extracted_text:
Решение экономических задач № 4

Задание 3

Среднегодовая сумма оборотных средств в 2018 году
составляла 18750 тыс. руб., а объем реализованной продукции за тот же год
составила 78400 тыс. руб. В 2019 году длительность оборота планируется
сократить на 3 дней. Найдите сумму оборотных средств, которая необходима
предприятию при условии, что объем реализованной продукции останется прежним.
Рассчитаем длительность оборота в днях по
формуле:

Д =  ,
                 (2.1.8)

где Д – длительность одного оборота;
Т – продолжительность периода в днях, за который
определяем длительность одного оборота(360 дней);
О б – среднегодовая сумма оборотных
средств;
V р – объем реализованной
продукции;
Определим длительность оборота в 2018 году:
Д1 =  = 86 дней
Определим длительность оборота в 2019 году:
Д2 = Д1 - 3 = 86 – 3 = 83
дня
следовательно К об 2019 = 360 / Д2 = 360 /
83 = 4,33
Рассчитаем сумму оборотных средств за 2019 год по
формуле:
Об 2019 = РП2019
: К об 2019 = 78400 / 4,33 = 18106,23 тыс. руб.
Определим экономию
оборотных средств по сравнению с отчетным периодом:
Об 2019 – Об
2018 =  18106,23  - 18750 = - 643,77 тыс. руб., т.е. расход оборотных
средств снизится на 64377 рублей.
Экономия  оборотных
средств в результате ускорения оборачиваемости в плановом периоде составит 64377
рублей.
Задание 4

Списочная численность рабочих предприятия – 570
человек, из них механизированным трудом занято 260 человек. В плановом периоде
на механизированный труд переводится 55 % рабочих, занятых ручным трудом, при
этом производительность труда каждого из них возрастёт на 55 %. Определите рост
выработки всех рабочих предприятия.
Определим, сколько занято ручным трудом человек:
570 - 260 = 310 чел.
Переводится на механизированный труд:
55 % - 72 чел.
Всего механизированным трудом будет занято:
260 + 72 = 332 чел.
Определяем рост выработки всех рабочих
предприятия:
Х =
2,66 × 100% = 266%.
Следовательно производительность возрастет
на 266%.

Задание 5

Тарифная ставка рабочего пятого разряда
составляет 17 руб./ч. Продолжительность рабочего дня – 7 часов. Количество
рабочих дней в месяце – 20. Норма выработки – 27 деталей за смену. Фактическая
выработка за месяц – 650 деталей.
Рассчитать заработок рабочего за месяц:
а) при простой повременной оплате труда;
б) повременно – премиальной системе оплаты труда.
Премия составляет 14 % от тарифа;
в) прямой сдельной оплате труда. Расценка за одну
деталь – 4,5 руб.
г) сдельно – премиальной системе оплаты труда.
Премия – 0,6 % от сдельного заработка за каждый процент повышения нормы
выработки;
д) сдельно – прогрессивной системе оплаты труда.
Повышающий коэффициент – 1,2.
а) Рассчитаем заработную
плату рабочего за месяц при простой повременной системе оплаты труда
по формуле:

З раб. а = Т ст × Т см × Д раб
,                                     (2.1.12)

где Т ст –
часовая тарифная ставка, руб.;
Т см – продолжительность смены, час;
Д раб – количество рабочих дней в месяце.
З раб. а = 17
× 7 × 20 = 2380 руб.
б) Рассчитаем заработную плату рабочего за месяц при повременно-премиальной
системе оплаты труда по формуле:

З раб. б = З раб. а + П ,
(2.1.13)

где  П – премия 10 %
от тарифа;
З раб. б
= 2380 + 283 = 3113 руб.
в) Рассчитаем заработную плату рабочего за месяц при прямой
сдельной оплате труда по формуле:

З раб. в = Р × В ф ,
(2.1.14)

где Р – расценка за
одну деталь, 4,5 руб.
В ф - фактическая выработка за месяц, деталь.
З раб. в =
4,5 × 650 = 2925 руб.
г) Рассчитаем заработную плату рабочего за месяц при сдельно-премиальной
системе оплаты труда. Для определения размера премии нужно рассчитать
процент превышения фактической выработки плановой по формуле:

          %превышения =  × 100 %
,                                       (2.1.15)
где В ф - фактическая
выработка за месяц, деталей,
В пл - плановая выработка за месяц,
В пл = 20 × 27 = 540 деталей.
%превышения =  × 100%  = 20,3 %
        Рассчитаем заработную плату по формуле:

З раб. г = Р × В ф + П ,
(2.1.16)

где П - премия 0,5 % от
сдельного заработка за каждый процент превышения нормы выработки, т. е (20,3
× 0,5 / 100) × З раб.
З раб. г = 4,5
× 650 + 4,5 × 650 × (20,3 × 0,5 / 100) = 59377,5 руб.
д)  Рассчитаем заработную
плату рабочего за месяц при сдельно -прогрессивной системе оплаты труда.
Для этого нужно рассчитать размер повышенной расценки по формуле:

                                    Р n = Р × к ,
(2.1.17)

где
Р n - размер повышенной расценки;
Р – расценка за одну деталь, 4,5 руб.;
к - повышающий коэффициент – 1,2.
Р n = 4,5
× 1,2 = 5,4 руб.
Рассчитаем заработную плату по формуле:

З раб. д = Р ×  В nл + (В ф –
В nл) × Р n ,
(2.1.18)

где Р – расценка за
одну деталь;
В пл - плановая выработка за месяц, деталей;
В ф - фактическая выработка за месяц, деталей;
Р n - размер повышенной расценки.
З раб. д = 4,5 × 540 + (650 – 540) ×
5,4 = 16400 руб.

alt: Решение экономических задач № 4

alt: Расценка за одну деталь – 4,5 руб

alt: З раб. д = Р × В nл + (В ф –

title: Решение экономических задач № 4


extracted_text:
Выходят дети со свечами в руках

Звучит сирена:
Ведущая
1)
-22 июня 1941 году фашисты напали на нашу страну. А 8 сентября вероломные враги
окружили Ленинград, теперь этот город мы знаем как Санкт-Петербург.
2)-
Город был осаждён. Постепенно закончились запасы продовольствия, не было воды,
электричества. Город постоянно бомбили. Как помочь жителям города? Как прорвать
кольцо до зубов вооружённых врагов?
3)-
Голод, бомбёжки, холод уносили жизни людей! Жуткий страх, горе, голод, смерть -
страшное время началось для жителей города, среди которых было много детей.
Включить грустный фон.(Классическая музыка)
Хотели
враги Ленинград уничтожить.
Стереть
этот город с земли,
Но
захватить и прорвать оборону
Фашисты
никак не смогли.

Враги
окружили наш город,
В
блокадном кольце Ленинград.
Над
Лиговским, Невским проспектом
Снаряды
и пули летят.

Рано
зима в этот год наступила.
Морозы
пришли, холода.
И
в мирную жизнь ленинградцев
Ворвалась
нежданно беда.
80
лет назад завершилась блокада города Ленинграда, советские войска прорвали
блокадное кольцо немецко-фашистских войск, закончились 900 дней блокады. 27
января официально отмечается День полного освобождения советскими войсками
города Ленинграда от блокады его немецко-фашистскими войсками (1944 год).
Сложно сегодня понять и представить, что было тогда.

Кто-то
помнит об этом со школьной скамьи,
Кто-то
– с первых ступеней детсада...
В
необъятной стране нет, пожалуй, семьи,
Где
не знают, что значит – БЛОКАДА...

Про
разруху и голод, про жизнь без прикрас,
Про
спасение Летнего сада...
Мы
вдыхаем, как воздух, правдивый рассказ
О
суровой судьбе Ленинграда.

Из
музейных архивов, из фильмов и книг
Про
блокадные дни или ночи...
Я
ни разу не слышал про тяжесть «вериг»,
Кровь
за кровь – в череде многоточий.

-Всем
погибшим в страшной блокаде. Всем солдатам и добровольцам, пионерам-школьникам,
 кто не пожалел себя, освобождая город от фашистских варваров - (все вместе) - ВЕЧНАЯ
ПАМЯТЬ! Давайте почтим их минутой молчания.
Музыка (звук минуты молчания)
Каждая
берёзка, это день блокады,
Голод
и лишения, грохот канонады.

Жизни
не жалея, под обстрел и в холод,
Вы
же Ленинградцы, Вы не сдали город !

На
Дороге Жизни, русские берёзы,
Помнят
Ленинградцев и роняют слёзы.
(исполняют отрывок из песни "Солнечный круг")
Против
беды, против войны
Станем
за наших мальчишек.
Солнце
навек, счастье навек -
Так
повелел человек
Пусть
всегда будет солнце!
Пусть
всегда будет небо!
Пусть
всегда будет мама!
Пусть
всегда буду я!
Есть
такая традиция в Ленинграде, ныне в Санкт-Петербурге — 27 января на берёзки
повязывают пионерские галстуки около школ, в память о погибших во время блокады
Ленинграда школьниках-пионерах, которые наравне со взрослыми трудились на
заводах, помогали в госпиталях.
Предлагаю
присоединится к акции школьников Санкт-Петербурга и на наши берёзки у школы
повязать галстуки. Повязать их предлагаю опытным пионерам бывшей ленинской
организации - учителям.

file_name: блокада.docx

alt: Выходят дети со свечами в руках

alt: Голод и лишения, грохот канонады

title: Постановка в школе на линейке к  90-летию со Дня снятия блокады


extracted_text:
Интеллектуальный
марафон 2 класс

(ФИ
ученика)_______________________________________________________

1.Напиши словечко:
Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это?..._____________________
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын ... _______________________
2.Как одним словом можно назвать животных, тела которых покрыты
перьями?_______________________________
3.Какой лесной зверек сушит себе на деревьях грибы?___________________
4.Толстым или худым ложится медведь в берлогу?______________________
5.Какое выражение является ошибочным? (подчеркни его)
Весной на деревьях набухают почки.
Весной появляется зеленая травка.
Весной появляются раннецветущие растения.
 Весной в жизни растений никаких изменений не происходит.
 б.Какая река самая большая в мире?_______________________________
 7.3а столом сидели две дочки, две матери и одна бабушка.
Сколько человек сидело за столом?_________________________________
8. Вставь пропущенные буквы и цифры

2

Д     '

8

?

Б

5

Ж

?

9.На тарелке лежали булочки. Когда дети съели половину, на тарелке
осталось 3 булочки. Сколько булок было на тарелке? ____________________
10.Сколько раз в стихотворении встречается звук «Ш»?
-Ты скажи мне, милый еж,
Чем ежиный мех хорош?
-Тем он, лисонька, хорош,
Что зубами не возьмешь!______________________
 11 .Закончи фразеологизм подходящим словом
 Голоден как... _____________________
Нем как... _________________________
Как мокрая...____________________________
12.3апиши как можно больше слов, в которых есть слово «ель».
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13.Из слогов «собери» пословицу:
ША РО КНИ Я ГА ХО Т ШИЙ ДРУГ ЛУЧ
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.0тгадай ребус:  100 Л
__________________

file_name: Интеллектуальный марафон 2 класс.docx

title: Разработка занятия "умники и умницы"


extracted_text:
Тренинг для родителей "Тропинка родительской любви"
Участники: группа родителей дошкольного
возраста 8-12 человек.
Оборудование: бейджики (по кол-ву
участников), магнитная доска, проектор, магнитофон, музыкальные записи, бумага
ф. А4, карандаши (фломастеры).
Время: 2–2,5 часа.
Место проведения: музыкальный зал.
Ход тренинга
Звучит легкая музыка. Родители рассаживаются по кругу. Ведущий
подходит к каждому из родителей, знакомится, оформляет «общую визитку» – пишет
имя родителей на большом листе (в виде цветка).
Ведущий. Добрый вечер, дорогие родители. Я
благодарю вас за то, что вы пришли на тренинг. Сегодня мы с вами пообщаемся в
тесном, семейном кругу.
Психологический тренинг – это тренировка души, разума, тела.
Человек усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что видит, 90% того, что сам
делает.
В ходе работы нам предстоит друг с другом общаться, поэтому
просьба ко всем участникам: подписать и прикрепить визитки-бэйджики,
чтобы все знали, как к вам обращаться.
Тема сегодняшнего тренинга: «Тропинка
родительской любви».
Знакомство.
Упражнение «Доброе тепло» (10 мин.)
Цель: содействие сплоченности в группе, создание
доброжелательной атмосферы.
Сейчас я предлагаю вам познакомиться друг с другом.
Встаньте в круг и  возьмитесь за руки. От меня вправо
(влево) пойдет «тепло», то есть я легонько прикоснусь своим плечом к плечу
соседа, называя своё имя, написанное на визитке-бейджике, и
вспоминая, как  ласково называли меня в детстве, мой сосед так же – к
следующему, и так по кругу. Давайте попробуем.
А теперь то же самое, но с закрытыми глазами. Посмотрим, как
группа дружно сработает.
Сложно было выполнять задание? Почему? Каковы ваши ощущения
после выполнения задания?
Давайте продолжим наше знакомство:
Найди пару. (2 мин.)
Давайте пофантазируем: Теплая осень, листва опадает,
разноцветные листья лежат на земле. Вы гуляете по лесу, листва шуршит под
вашими ногами. Перед вами красивейшее озеро, вода блестит, и вам хочется
поплыть на лодке и насладиться запахом леса, воды и этой красотой. Обручи – это
лодки. Под музыку вы будете ходить по берегу замечательного озера, вокруг
которого осенний разноцветный лес, когда мелодия перестаёт звучать, необходимо
выбрать себе лодку, их количество ограничено. Никто не должен остаться на
берегу.
Вопросы: Что вы почувствовали, играя в эту игру? Какое
настроение у вас?
Основная часть
Ведущий.
Вот в такой доброй и теплой атмосфере, наверное, и следует
говорить о самом важном в жизни каждого человека – о родительской любви. Все
считают себя любящими родителями, и это вполне естественно. Мы действительно
обожаем своих детей, и лучшее подтверждение этому то, что мы чувствуем в душе
постоянную любовь. Но детям важно еще одно – как мы проявляем это чувство.
Родительство, наверное, является наиболее глубокой
ответственностью, которую только может принять на себя взрослый человек.
Наиболее важно, особой ролью родительской деятельности является
любить и воспитывать своих детей, а также формировать в них чувства высокого
самоуважения и уверенности в себе.
Общение и отношения с другими людьми зарождаются и развиваются в
детском возрасте.  Для ребенка взрослые являются образцом во всем. Дети
хорошо усваивают то, что представлено наглядно, все хочет познавать на
собственном опыте. Его особенно привлекают те действия, которые взрослые
пытаются скрыть от него. Запоминает малыш не все, а только то, что его
поразило. Они всегда стараются подражать взрослым, что порой опасно. Не умея
отличать плохое от хорошего, они стремятся делать то, что взрослые запрещают
им, но позволяют себе. В связи с этим в присутствии детей нужно воздерживаться
от таких действий и поступков, которые не могут послужить для них хорошим
примером.
Речь детей лучше развивается в атмосфере любви, спокойствия,
когда взрослые внимательно слушают их, общаются с детьми, читают им сказки и
обсуждают прочитанное.
Если ребенок не ощущает чуткости и любви со стороны окружающих,
то у него возникает недоверчивое отношение к миру, а возможно и ощущение
страха, которые могут сохраниться на всю жизнь. В процессе развития коммуникативных
навыков ребенка, большое внимание необходимо уделять формированию личностных
качеств малыша, его чувствам, эмоциям. Когда люди счастливы и находятся в мире
с самими собой, они переносят эти чувства на взаимоотношения с окружающими.
Сегодня мы с вами должны понять, что родительская любовь
принесет ребенку гораздо больше счастья, если он будет постоянно видеть, что
она  проявляется в отношениях родителей не только к нему, но и друг к
другу, и ребенок должен чувствовать любовь.
«Счастье – это когда тебя любят и понимают», а это понимание не
приходит само собой, ему нужно учиться.
Итак, давайте пойдем с вами по тропинке родительской любви.
Целью тренинга является: способствование
улучшению детско-родительских отношений и формирование навыков эффективного взаимодействия.
Наша задача – показать родителям степень
понимания своего ребенка, помочь глубже осознать свои отношения с детьми и
эмоционально обогатить их.
Правила работы в группе.
Цель: акцентирование участников на соблюдении правил работы в
группе и регламентации работы.
Ведущий. Участники тренинга все
делают сами. Чтобы наша встреча была продуктивной, нужно придерживаться
определенных правил.
Мы не будем давать друг другу оценок, не будем никого обсуждать.
Мы создадим атмосферу безопасности, доверия, открытости. Это позволит вам
экспериментировать, не стесняясь ошибок.
Правила напечатаны на листах (могут быть написаны на
доске),  давайте обсудим и выберем те, которые подходят нам для
эффективного взаимодействия:

Обращение
     по имени, и на ты.
Не
     давать друг другу оценок, никого не обсуждать.
Слушать,
     не перебивать.
Конфиденциальность.
Правило
     участия – я принимаю участие в играх.
Правило
     спасательного круга – если мне трудно во время тренинга, я могу взять
     паузу (__раз).
Правило
     хорошего настроения.
________(могут
     добавлять участники тренинга свои правила).

Итак, правила поведения на
тренинге мы определили. Возможно, кто-то хочет внести коррективы?
Упражнение «Мои ожидания»
Цель: определение ожиданий участников от работы в группе.
Ведущий. Уважаемые
родители! Перед вами стикеры, вырезанные в форме сердца. Нарисуйте символ,
который характеризует Вашу семью и запишите на них свои надежды и ожидания от
нашей встречи. Далее следует озвучить их и прикрепить к плакату «Тропинка
родительской любви», на котором изображена тропинка, протянувшаяся от дома
ввысь «Родительской любви» Стикеры надо прикрепить в начале пути, около дома.

Звучит тихая, легкая музыка.
Ведущий. Сядьте поудобнее, ноги поставьте
на пол так, чтобы они хорошо чувствовали опору, спиной обопритесь на спинку
стула. Закройте глаза, прислушайтесь к своему дыханию: оно ровное и спокойное.
Почувствуйте тяжесть в руках, в ногах. Поток времени уносит вас в детство – в
то время, когда вы были маленькими. Представьте теплый весенний день, вам
три-четыре года. Представьте себя в том возрасте, в котором вы лучше себя
помните. Вы идете по улице. Посмотрите, что на вас надето, какая обувь, какая
одежда. Вам весело, вы идете по улице, а рядом с вами близкий человек.
Посмотрите, кто это. Вы берете его за руку и чувствуете ее тепло и надежность.
Затем вы отпускаете руку и убегаете весело вперед, но недалеко, ждете своего
близкого человека и снова берете его за руку. Вдруг вы слышите смех, поднимаете
глаза и видите, что держите за руку совсем другого, незнакомого вам человека.
Вы оборачиваетесь и видите, что ваш близкий человек стоит сзади и улыбается. Вы
бежите к нему, снова берете за руку, идете дальше и вместе с ним смеетесь над
тем, что произошло.
А сейчас пришло время вернуться обратно в эту комнату. Когда будете
готовы, вы откроете глаза.
Рефлексия

Удалось
     ли окунуться в детство?
Почувствовали
     ли вы надежное плечо, сопровождающее вас в детстве?
Что
     для вас значит «надежное плечо»?
Какие
     чувства у вас были, когда вы потеряли поддержку?
Что
     хотелось сделать?

Упражнение «Ролевые
игры»
Задание для группы №1. (Время выполнения – 5 минут).
Выбирается родитель и ребенок.
От имени ребёнка расскажите, как
умудрились намочить всё, что только было возможно из своей одежды в
единственной весенней луже, в тот момент, когда мама разговорилась с неожиданно
подошедшей подругой. Подсказка: рассказывайте от имени ребёнка, озвучивая
возможный ход его мыслей.
И реакция мамы, когда она увидела
промокшего ребенка…
Резюме. Я думаю, напоминание об этой
возможности взрослых – проникать в мир детей, поможет грамотнее организовывать
процесс воспитания, плодотворнее построить взаимодействие в семье.
Задание для группы №2. (Время подготовки – 5 минут)
Выбирается родитель и ребенок.
Уважаемые родители! Вы очень спешите,
прибежали в детский сад за своим ребёнком. На улице Вас ждёт машина, а дочь
(сын) капризничает, не хочет одеваться.
Ваша реакция, действия и т.д.?
Резюме. Данные ролевые игры не только
иллюстрируют возможные ситуации, но и позволяют задуматься каждому, а как бы я
поступил, реагируя на поведение моего ребёнка, чему бы я смог его научить.
Упражнение «Недетские запреты»
Выбирается один участник и садится на стул в центре круга. Все
остальные по одному подходят к нему и говорят, что они ему запрещают делать, –
то, что участники чаще всего говорят своему ребенку. При этом лентой завязывают
ту часть тела, которой касался запрет. Например: «Не кричи!» – завязывается
рот, «Не бегай» – завязываются ноги и т.д.
После того как выскажутся все участники, сидящему предлагается
встать. Так как он не сможет встать, то его нужно развязать. Для этого каждый
участник подходит к ленте, которую завязал, и снимает запрет, то есть говорит,
что делать можно. Таким образом, суть запрета остается. Например: «Не кричи –
говори спокойно».
Рефлексия
Рефлексия участника, игравшего роль ребенка:

Что
     вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу?
Ограничение
     движения какой части тела вы ощутили наиболее остро?
Какие
     чувства были у вас, когда вам предложили встать?
Что
     хотелось развязать в первую очередь?
Что
     вы чувствуете сейчас?
Рефлексия
     участников, игравших роль взрослого:
Что
     вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?
Что
     вам хотелось сделать?
Легко
     ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет?
Какие
     чувства вы испытываете сейчас?

Ведущий: Известно, что готовых рецептов
воспитания  не существует. Как действовать взрослому в той или иной
ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные
ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребенок в том или
ином случае.
У ребенка представления о мире еще не сформированы, а жизненный
опыт ничтожно мал. Наша задача – задача взрослых людей, окружающих
ребенка, – помочь ориентироваться в еще непонятном для него мире, объяснить,
что опасно и непозволительно, а что допустимо и даже необходимо для малыша.
Кто, если не взрослый, защитит ребенка, предостережет от опасностей и в то же
время научит разбираться в бесконечных “нельзя“ и “можно“! Чтобы научить этому
детей, родителям самим нужно отлично в этом разбираться.
Упражнение «Запрещаем – разрешаем»
На доску крепятся три цветных листа, соответствующие зонам
запрета.

зеленый
     символизирует зону «Полная свобода»;
желтый
     – зону «Относительная свобода»;
красный
     – зону «Запрещено».

Участникам тренинга предлагается составить список возможных
действий детей, распределив их по трем основным зонам. Полученные варианты
анализируются: родители совместно с ведущим (психологом, педагогом)
прогнозируют возможные ситуации и допущенные ошибки.
Ведущий:  Как много сердечного
тепла бывает загублено из-за неспособности  понять другого и самого себя.
Скольких драм, больших и малых, не происходило бы, обладай их участники и
окружающие умением сочувствовать, прощать, любить. Любить тоже надо уметь, и
это умение не дается матерью-природой.
Самый большой дефицит, который испытывают наши дети, – это дефицит
ласки. Родители порой не находят времени, забывают или, может быть, даже
стесняются приласкать ребенка просто так, повинуясь какому-то внутреннему
порыву. Боязнь избаловать детей заставляет родителей быть чрезмерно суровыми с
ними.
Это задание позволит каждому из нас проявить чуть больше ласки,
внимания, любви.
Упражнение «Солнце
любви»
Каждый участник рисует на листке бумаги
солнце, в центре которого пишет имя ребенка. На каждом лучике солнца необходимо
перечислить все прекрасные качества своих детей.
Затем все участники демонстрируют свое
«солнце любви» и зачитывают то, что написали.
Предлагаю вам взять это Солнышко домой.
Пусть теплые лучики его согреют сегодня  атмосферу вашего дома.
Расскажите  вашему ребенку о том, как вы оценили его качества – подарите
ребенку теплоту, ласку и внимание.
Рефлексия
Ведущий. Наша встреча завершается, поэтому
давайте определим, сбылись наши ожидания. Если да, необходимо переставить
стикеры на дороге Родительской любви. Путь по тропинке родительской любви не
заканчивается, шагайте вместе со своими детьми с любовью, заботой и надеждами.
Счастливого пути!
По окончанию тренинга родители с ведущим
пьют чай за круглым столом!
До новых встреч!

file_name: Тренинг для родителей Тропинка родительской любви.docx

alt: Сложно было выполнять задание?

alt: Обращение по имени, и на ты.

alt: Выбирается родитель и ребенок.

alt: Предлагаю вам взять это Солнышко домой

title: Тренинг: "Тропинка родительской любви"


file_name: Текст №7. Задание на понимание структурно-смысловых связей в тексте. Чтение. ЕГЭ.docx


extracted_text:
Сценарий   концертной программы к 8 Марта
«8 марта- День самых прекрасных и замечательных!».
Подготовила: А.В Семкина
Дата проведения:07.03.2021 г

        Цель: формирование в
детях эмоционально-положительного отношения к праздникам; ознакомление с историей
возникновения праздника 8 Марта и воспитание бережного отношения к традициям;
прививать уважительное отношение и чувства  гордости за тружеников тыла;
формирование  стремления  воспитанников   участвовать в творческой
деятельности.

Юноша .Добрый день! Здравствуйте, милые
девушки и женщины! В прекрасный праздник,
который величают Международным женским днем, мы поговорим сегодня
о Вас.

Девушка. Добрый день! Мы поздравляем всех женщин планеты с праздником 8 Марта!

Юноша (демонстрация презентации во время чтения
стихотворения «Наши женщины»)
Когда смотрю со сцены в зал,
То вижу в полумраке зыбком
И восхищенные глаза,
И чью-то добрую улыбку.
Восьмого марта каждый раз
В весенний этот дивный
праздник
Мне хочется поздравить вас,
Таких таинственных и разных.
Среди забот, среди улыбок,
Таких, как в зале, добрых
глаз
Я жизни говорю спасибо
За каждый миг, за каждый час.
За колдовство березы белой,
И материнский вечный зов,
И крик младенца в колыбели,
И смех, и слезы, и любовь...

Девушка . С небес полночных падает звезда,
И птицы улетают в край
далекий,
Но с вами остается навсегда
Свет женщины, прекрасный и
высокий.
От сердца к сердцу, от мечты
к мечте
Свет женщины проложит путь
незримый,
Открытый только вечной
Доброте,
И Правде, и Любви
неповторимой…
Воистину бессмертные слова:
Без этого пленительного света
Не кружится от счастья
голова,
Не будет ни героя, ни поэта.
Сверкают росы, тают облака,
Приходит новый день
обыкновенно,
И светится Вселенная, пока
Свет женщины расплескан по
Вселенной!
Юноша Сколько признаний в любви
получают женщины всех возрастов в этот день. Сейчас мы хотим предоставить слово директору нашего детского дома
Романюта О.В.

Девушка . А почему именно этот
день называют Днем женщин?

Юноша . А давайте обратимся к
залу. (Задают вопрос).

Девушка . Экскурсия в историю этого
дня. 8 марта 1911 года в Австралии, Германии, Швейцарии, Дании прошли митинги с
требованием предоставить женщинам равные права с мужчинами. И этот день вошел в
историю как международный женский день.

Юноша . А сейчас для наших прекрасных женщин звучит песня:
« Международный женский день» в исполнении  Хлебакова Романа.
- После такой песни вряд ли
можно сказать что-то лучшее о женщине.

Девушка. История забылась, а
день остался.

Юноша . Женский день отмечается в марте только в нашей стране,
в других странах он отмечается в другое время.

Девушка . Вот, например,
в Англии он отмечается в апреле и называется днем мам. А в Америке он
отмечается в мае. В этот день всем женщинам дарят гвоздики – символ праздника.
(На сцену поднимаются юноши
старших классов).

1-й. Недаром даже гордые мужчины
Твердят друг другу долгие
года:
Во всем сначала женщину ищите
–
И истину отыщете тогда.
2-й. Любую глупость ради вас
Легко свершали наши предки –
Из-за прекрасных ваших глаз
Безумства и у нас нередки.

3-й. Ах женщины! Вся наша слава
Вам покоряется сама.
О восхитительное право –
Пленять нас и сводить с ума!

4-й. Они добры к мужчинам бесконечно
И дарят им весны девятый вал,
А в белоснежном платье
подвенечном
Сражают их буквально наповал.

5-й. Они всю жизнь нам солнцем ясным светят,
И, как сказал восторженный
поэт, –
Без женщин разве можно жить
на свете
Без женщин жить нельзя на
свете, нет!!!

Юноша . Что бы мы могли сделать без женщин? Женская красота,
сила и обаяние всегда вдохновляли мужчин на великие подвиги. На самой страшной войне XX века женщине пришлось стать
солдатом. Она водила в бой танки и самолёты, ходила в разведку, брала «языка»,
вытаскивала с поля боя раненых.

Юноша . О женщинах можно говорить и говорить. Они достойное
продолжение наших классических традиций. Если следовать им, то женщина всегда
либо Василиса Прекрасная, либо «моя прекрасная леди», либо Спящая красавица,
либо Баба Яга... Ой, простите! Это я оговорился… Короче, что ни женщина – то
сказка.
Девушка . И мужчина на
ее фоне неизбежно проигрывает. Образ мужчины не идет ни в какое сравнение с
образом женщины. Если мужчина и король, то голый; если рыцарь, то скупой; если
всадник, то, конечно, без головы; ну а если он работник, то непременно Балда. Я
не хочу сказать, что классики полностью игнорировали роль мужчины в
общественном движении. Вспомните Рудина, Печорина, Обломова, Онегина... Но
обратите внимание, что все эти мужчины были какими-то «лишними». Но вот
интересная особенность: в списке «лишних» нет ни одной женщины. Только мужчины!
Юноша .Но это в старину. Сегодня наш мужчина благодаря
женщине не чувствует себя «лишним». Он может смело шагать по жизни, не боясь
сбиться с дороги. Потому что рядом с ним идет Женщина.
-
Девушка . Да, сила
всегда покорялась красоте. Александр Македонский сказал: «Если б я был
женщиной, я бы покорил весь мир». Но мир он не покорил, так как был мужчиной.

Юноша.  А женщины и девушки наши, несмотря на занятость
учебой, в школе и дома, умудряются быть красивыми и покорять мужчин не только
своими чарами, но и   разнообразными талантами. Однако сегодня мужчины покажут
вам все, на что способны они.  Встречайте!
Объявляет концертный номер
в исполнении  мальчиков «Мужской танец

Девушка.  Сколько чудесного и интересного в нашем мире! Но все же,
главное чудо – это женщина! Ведь она – это великая тайна природы, неразгаданная
загадка Вселенной, которая сравниться только с самой яркой звездой!

(Читают стихи девочки)
 1Дарите женщинам цветы.  (Настя)
На день рожденья иль весною,
По одному или копною –
Дарите женщинам цветы.

2Благоуханные цветы   (Ольга)
Угодны поводу любому.
В дом приходя, идя из дома,
Воздайте чувству красоты.

3.И нужно так дарить цветы,  (Ева)
Такое в них вложить значенье,
Чтоб нежное сердцебиенье
Передавало им черты.

4.Средь бесконечной суеты     (Алия)
Я призываю вновь: «Мужчины!
Забыв себя, не забывайте,
Дарите женщинам цветы!»
- Предлагаем танцевальный
номер от девочек под песню
Юноша .
Вы заметили, что сегодня небо
стало выше и светлее, а сугробы потемнели и совсем скоро они исчезнут, а каждый
день нам улыбается теплое, весеннее солнце. А в воздухе витает что-то
необъяснимое, такое радостное, счастливое и светлое…Вы это заметили?  А это
значит, что к нам пришла весна. И снова засияют улыбки, а сердца откроются для
любви! А сейчас предлагаем смешную

Девушка. Весна – начало пробуждения первых цветов, так несмело
выглядывающих из – под снега. И первых чувств – робких, несмелых, но таких
искренних и глубоких. А вместе с весной просыпается и любовь, дремавшая в ваших
сердцах, и окружает всех своим теплом в этот праздничный день.
Как талисман любви он нам
завещан,
Он был всегда, он есть и
будет впредь;
Весенний праздник, праздник
милых женщин,
Что заставляет наши души
петь.
Предлагаем послушать
замечательную песню  « Женский праздник»

Юноша . Милые женщины, сегодня вы сияете от счастья, мы
рады видеть ваши теплые улыбки и искрящиеся взгляды. Поэтому мы говорим вам:
Милые женщины, пусть вы и
разные,
Одно, несомненно – все вы
прекрасны!
От чистого сердца желаем вам
счастья,
В семье и работе – любви и
согласья!
Чтоб дней вам счастливых в
жизни не счесть!
Оставайтесь такими, какие вы
есть! А сейчас наши мальчики для наших девочек споют частушки.
.Вас, девчонки дорогие,
 Поздравляем с женским днем!
 И сейчас мы вам частушки
 Очень громко пропоем!.. 1
Юноша Уважаемые мужчины, сегодня мы обращаемся к вам! Не
забывайте делать своим женщинам подарки! Подарите ей минутку отдыха от домашних
забот, подарите свою заботу и внимание, а самое главное, дарите ей свою любовь,
не только в праздничные дни, но и в будни!
Девушка. Милые женщины, улыбка на ваших лицах привносит в
атмосферу нашего праздника много тепла и света. Я хочу, чтобы вы улыбались так
всегда, а не только в женский праздник 8 Марта. А чтобы ваши лица засияли еще
ярче, мы дарим вам следующий номер –
Юноша . Сегодня в ваш адрес было сказано много добрых,
красивых слов! Так пусть они будут звучать для вас в течении всего года.
Девушка .  Дорогие
друзья, вот и подходит к завершению наша сегодняшняя встреча. Спасибо вам за
аплодисменты, теплые взгляды и весенние улыбки!
Спасибо вам, что вы печаль
Смогли сменить на смех и
радость!
Так, как положено друзьям!
Дружить всегда мы с вами
рады,
Ведь мы желаем счастья Вам.
Юноша.  Спасибо за внимание. До новых встреч!

file_name: 2021 г. сценарий к 8 марта.doc

alt: Сценарий концертной программы к 8

alt: Юноша . Вы заметили, что сегодня небо стало выше и светлее, а сугробы потемнели и совсем скоро они исчезнут, а каждый день нам улыбается теплое,…

title: Сценарий к 8 марта.2021 год