extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН
РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ МИНИСТРЛІГІ
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ҚОСТАНАЙ ЖОҒАРЫ
МЕДИЦИНАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ
КОСТАНАЙСКИЙ ВЫСШИЙ МЕДИЦИНСКИЙ
КОЛЛЕДЖ

Бекітемін
ОЖ жөніндегі
директордың
орынбасары___________
20__ж.
«____»   _______

СИЛЛАБУС

Пәнінен/Дисциплины/модуля:
ӘЭП 01 «Философия негіздері» / СЭД 01 «Основы философии»
Мамандығы/Специальность:
0305000 Лабораторлық диагностика / Лабораторная диагностика, 0306000 –
«Фармация»
Біліктілігі/Квалификация: 0305013 Медициналық
лаборант / Медицинский лаборант, 0306013 - «Фармацевт»

Курс/Курс: I
Семестр/Семестр:I
Бақылау
түрі/Форма
контроля: емтихан / экзамен
Жалпы
сағат саны/Общая
трудоемкость всего часов/кредитов KZ – 30/1
СӨЖ/СРО - 10
СОӨЖ/СРОП - 0
Аудиториялық/Аудиторные  - 20
Симуляция/Симуляция - 0

Қостанай, 2020 ж.

Силлабус дисциплины/модуля ОСНОВЫ
ФИЛОСОФИИ составлена преподавателем Кульмухамбетова Г.Б.

На
основании рабочего учебного плана по специальности
0305000
"Лабораторная диагностика", 0306000 – «Фармация»

Рассмотрен и рекомендован на заседании ЦМК № 1
Общегуманитарных дисциплин
от «28»
августа  2020 г., протокол № 1

Председатель
ЦМК ____________ Кужахметова А.Ж.

(подпись)                                      (ФИО)

Рассмотрен
руководителем НМО/методистом   __________ Гаджиева К.С.

                                                                                (подпись)
(ФИО)

Одобрена
на заседании Методического Совета
протокол
№ 5 от «28»  августа  2020г.
Председатель
МС ______________   Гаджиева К.С.

(подпись)                                      (ФИО)

Сведения о
преподавателе

№
п/п

Ф.И.О.

Ученая
  степень

Должность

Курс, который читает

Электронный адрес

1.

Кульмухамбетова
  Гульнар Барлыковна

преподаватель

История Казахстана
Основы философии и культурологии
Основы политологии и социологии

barlykovna69@gmail.com

3.1 Введение
Курс «Основы философии» изучается в I семестре и относится к социально-экономическим  дисциплинам.
Общий объем часов рабочей программы по дисциплине «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ» составляет 30/1 часов/кредит.

3.2
Политика модуля/дисциплины:
Учебная дисциплина является обязательной
для обучающихся специальности «Лабораторная диагностика», «Фармация». Обучающийся
обязан в полном объеме овладевать знаниями, умениями, практическими навыками и
компетенциями по данной дисциплине.
Для высокой эффективности учебного
процесса обучающийся обязан соблюдать следующие правила:
- посещать лекции, практические занятия
согласно расписанию, в халатах и колпаках;
- не опаздывать на занятия;
- соблюдать правила внутреннего распорядка
колледжа;
- не разговаривать во время занятий;
- отключать сотовый телефон;
- не пропускать занятий без уважительных
причин;
- своевременно и старательно выполнять опережающие
задания;
- быть терпимым и доброжелательным к
сокурсникам и преподавателям;
- быть пунктуальным и обязательным.
Порядок отработки пропущенных аудиторных и
практических занятий
1. Разрешение на отработку пропущенных
занятий обучающийся получает у заведующего отделением.
2. Пропуски считаются уважительными, если
предоставлены объективные доказательства уважительных причин:
ü
болезнь
обучающегося, подтвержденная справкой о временной нетрудоспособности;
ü
предварительно
полученное письменное разрешение заведующего отделением о пропуске занятий по
семейным и иным уважительным причинам, подтвержденное документально (не более
3-х учебных дней в течение семестра);
ü
донорская
справка, повестка в военкомат или судебные органы.
3. Отработка пропущенных занятий
осуществляется обучающимися в течение 10 дней со дня выхода на занятия.
4. При наличии неотработанного
пропущенного практического занятия обучающийся к итоговому занятию (рубежному
контролю, дифференцированному зачету, экзамену) не допускается.
5. В случае неуважительного пропуска
преподаватель снижает оценку за отработанный учебный материал.
6. В случае не отработки занятий в
установленный срок к обучающемуся применяются административные меры
воздействия.
Порядок отработки обучающимися пропущенных
теоретических занятий
1. Пропущенные теоретические занятия
отрабатываются согласно графику дополнительных занятий по усмотрению
преподавателя.
2. В случае пропуска обучающимся 10% и
более учебных часов по дисциплине за семестр итоговая оценка не выставляется и
не разрешается его допуск к промежуточной аттестации. Разрешение на отработку
пропущенных теоретических занятий 10% и более учебных часов выдается зав.
отделением.
3. Если причина пропуска занятий
уважительная, обучающемуся по согласованию с преподавателем назначается индивидуальный
график отработки пропущенных занятий. При неуважительной причине пропусков
вопрос об академической успеваемости выносится на решение педагогического
совета.
5. В день, обучающийся может отработать не
более двух учебных дисциплин и не более 4 - 6 учебных часов.

3.3 Цель модуля/дисциплины:
подготовка
конкурентоспособных кадров, на основе изучения философской, научной и
религиозной картины мира, дать им ценностную ориентацию в быстро меняющемся и
противоречивом мире.

3.4
Задачи модуля/дисциплины:
·     раскрыть мировоззренческое и методологическое значение
философии;
·     изучить основные исторические этапы и направления
развития философии;
·     изучить основные персоналии в истории философии
·     раскрыть фундаментальные понятия философии; основные
законы и принципы диалектики;
·     актуальные теоретические проблемы философии.
·     cформировать
умения самостоятельно творчески работать с первоисточниками, литературой
·     учебного и специального характера;
·
сформировать навыки
самостоятельного критического мышления.

3.5
Конечные результаты обучения:
·
должен
знать: основные
исторические этапы и направления развития философии, фундаментальные понятия
философии; основные законы и принципы диалектики
·
должен
уметь: анализировать
и различать мировоззренческое
и методологическое значение философии

3.6
Пререквизиты
ü Политология, социология и культурология
ü Основы политологии и социологии
ü История Казахстана
ü Основы экономики и права в фармации
ü Основы права и экономики в здравоохранении

3.7
Постреквизиты:
ü Социальная медицина и управление
зравоохранением
ü Основы психологии и коммуникативные навыки
ü Основы психологии и коммуникативные навыки в
фармации
ü Безопасность и качество в фармации

3.8
Краткое содержание модуля/дисциплины.
Философия
(любовь к мудрости) - дисциплина, изучающая наиболее общие существенные
характеристики и фундаментальные принципы реальности (бытия) и познания, бытия
человека, отношения человека и мира. К задачам философии на протяжении её истории
относились как изучение всеобщих законов развития мира и общества, так и
изучение самого процесса познания и мышления, а также изучение нравственных
категорий и ценностей
Философия
представляет собой скорее мировоззрение, общий критический подход к познанию
всего сущего, который применим к любому объекту или концепции. В этом смысле
каждый человек хотя бы изредка занимается философией.

3.9 Тематический план: темы, краткое
содержание и продолжительность каждого занятия

№

Тема

Литература

Количество часов

Оснащение

Самостоятельная работа студентов

Аудиторные занятия

Симуляции

В клинике

СРО

СРОП

1

Философия
  и ее роль в обществе. Исторические типы философии

О:
  1. стр. 3-13

2

учебник,
  презентация, тесты

2

Казахская
  философия, проблемы народной медицины.

О:
  1. стр. 14-16

2

учебник,
  презентация, тесты

3

Человек,
  его роль в обществе.

О:
  1. стр. 18-22

2

учебник,
  презентация, тесты

4

Предмет
  философского анализа общества.

О:
  1. стр. 30-35

2

учебник,
  презентация, тесты

5

Основные
  проблемы в современной философии.

О:
  1. стр. 35-37

2

учебник,
  презентация, тесты

6

Русская
  философия

О:
  1. стр.37-41

2

учебник,
  презентация, тесты

7

Казахская философия

О:
  1. стр.41-44

2

учебник,
  презентация, тесты

8

Законы диалектики

О:
  1. стр.44-46

2

учебник,
  презентация, тесты

9

Глобальные
  проблемы человечества

О:
  1. стр.46-49

2

учебник,
  презентация, тесты

10

Понятие
  диалектики

О:
  1. стр.49-51

2

учебник,
  презентация, тесты

11

Средневековая
  философия

О:
  1. стр.51-57

1

учебник,
  презентация, тесты

12

Человек
  и ответственность

О:
  1. стр.57-62

1

учебник,
  презентация, тесты

13

Философия
  эпохи возрождения

О:
  1. стр.62-64

2

учебник,
  презентация, тесты

14

Философия
  нового времени

О:
  1. стр.64-66

2

учебник,
  презентация, тесты

15

Мировые
  цивилизации

О:
  1. стр.66-68

2

учебник,
  презентация, тесты

16

Рубежный
  контроль

О:
  1. стр.68-72

1

учебник,
  презентация, тесты

17

Экзамен

О:
  1. стр.72-76

1

учебник,
  презентация, тесты

18

Итого

О:
  1. стр.76-80

10

20

учебник,
  презентация, тесты

3.9.1 Тематический план
СРО
Самостоятельная работа обучающегося (СРО) - внеаудиторная работа,
выполняемая обучающимся самостоятельно по определенному перечню тем, отведенных
на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и
рекомендациями; контролируемая в виде докладов, презентаций, рефератов, отчетов
и других форм контроля знаний.

№

Тема/подтемы СРО

Задания/ формы проведения СРО

Формы контроля СРО

График контроля СРО

Количество
часов

1.

Понятие
  диалектики

1.
  Законы
  диалектики
2.
  Категории
  диалектики

Письменная
  работа в тетради,

10 занятие

2

2.

Средневековая
  философия

1.
  Периодизация
  средневековой философии
2.
  Арабская
  философия

 Логико-структурная
  схема

11 занятие

1

3.

Культура
  Древней Греции

1.
  Мифы
  Древней Греции
2.
  Памятники
  Древней Греции

Доклад

12 занятие

1

4.

Философия
  эпохи возрождения

1.
  Труды
  З. Фрейда
2.
  Труды
  Ф. Ницше

Письменная
  работа в тетради

13 занятие

2

5.

Философия
  нового времени

1.
  Взгляды
  Ж. Ж. Руссо
2.
  Труды
  Ш. Монтескье

Реферат

14 занятие

2

6.

Мировые
  цивилизации

1.
  Что
  такое цивилизация
2.
  Виды
  цивилизации

Презентация

15 занятие

2

итого

10

3.9.2 Тематический план аудиторных занятий

№

Наименование тем

Краткое содержание

Количество часов

1

Философия
  и ее роль в обществе. Исторические типы философии

1.      Что такое
  философия
2.      Предпосылки
  философии
3.      Функции
  философии

2

2

Казахская
  философия, проблемы народной медицины.

1.
  Слова
  назидания Абая
2.
  Деятельность
  Ч. Валиханова

1

3

Человек,
  его роль в обществе.

1.
  Структура
  личности
2.
  Субъект
  личности

1

4

Предмет
  философского анализа общества.

1.
  Что
  такое общество
2.
  Элементы
  общества

1

5

Основные
  проблемы в современной философии.

1.
  Глобальные
  проблемы современности
2.
  Экологическая
  проблема

1

6

Русская
  философия

1.
  Труды
  Н.А. Бердяева
2.
  Взгляды
  А.Ф. Лосского

2

7

Казахская философия

1.
  Периоды
  становления казахской философии
2.
  Особенности
  развития казахской философии

1

8

Законы диалектики

1.
  Три
  закона диалектики
2.
  Категории
  диалектики

2

9

Глобальные
  проблемы человечества

1.
  Экологические
  проблемы мира
2.
  Пути
  решения глобальных проблем

1

10

Понятие
  диалектики

3.
  Законы
  диалектики
4.
  Категории
  диалектики

1

11

Средневековая
  философия

3.
  Периодизация
  средневековой философии
4.
  Арабская
  философия

1

12

Человек
  и ответственность

3.
  Человек
  и его роль в обществе
4.
  Духовная
  сфера жизни общества

1

13

Философия
  эпохи возрождения

3.
  Труды
  З. Фрейда
4.
  Труды
  Ф. Ницше

1

14

Философия
  нового времени

3.
  Взгляды
  Ж. Ж. Руссо
4.
  Труды
  Ш. Монтескье

1

15

Мировые
  цивилизации

3.
  Что
  такое цивилизация
4.
  Виды
  цивилизации

1

16

Рубежный
  контроль

Тесты

1

17

Дифференцированный
  зачет

Тесты

1

Итого

20

3.10 Глоссарий:

Индивидуальный учебный план- документ, составляемый ежегодно самостоятельно учащимся на
учебный год на основании рабочего учебного плана, содержит перечень учебных
дисциплин, на которые он записался и количество кредитов или академических
часов; индивидуальный учебный план отражает образовательную траекторию конкретного
учащегося.
Итоговый контроль – проверка
учебных достижений учащихся, проводимая после завершения изучения учебной
дисциплины в период итоговой аттестации по завершении учебного года. Формой
проведения является экзамен: устный, письменный, тестирование.
Кейс – 1. Набор учебных материалов на разнородных носителях
(печатные, аудио-, видео-, электронные материалы), выдаваемых ученику для
самостоятельной работы. 2. Описание конкретной практической ситуации,
предлагаемой ученику для самостоятельного анализа.
Кейсовая технология - технология, основанная на комплектовании наборов (кейсов)
учебно-методических материалов на бумажных, электронных и прочих носителях и
рассылке их учащимся длясамостоятельного обучения.
Контент (информационное наполнение) - тексты, графика, мультимедиа и
иное информационно значимое наполнение сайта.
Кредит (Credit, Credit-hour) – унифицированная единица измерения
объема учебной работы обучающегося/учителя. Один кредит равен 1 академическому
часу аудиторной работы обучающегося в неделю на протяжении учебного года.
Каждый академический час лекционных, практических (семинарских) и студийных
занятий обязательно сопровождается 2 часами самостоятельной работы обучающегося
(СРО).
Кредитная система обучения - образовательная система, направленная на повышение уровня
самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации,
выборности образовательной траектории в рамках регламентации учебного процесса
и учета объема знаний в виде кредитов.
Пререквизиты - дисциплины, набор навыков и знаний, необходимых для освоения
изучаемого предмета.
Постреквизиты - перечень дисциплин, в которых могут быть использованы
приобретенные ЗУНы.
Рейтинговая оценка- оценка учебных достижений учащихся, выставляемая 2-4 раза в
год в конце каждой четверти или полугодия, исходя из количества кредитов.
Рубежный контроль – проверка
учебных достижений учащихся, проводимый согласно утвержденному календарному
плану.
/Формами проведения рубежного контроля являются
письменная контрольная работа, тестирование или устное слушание – коллоквиум,
выступление на конференции/.
Самостоятельная работа обучающегося (СРО) – работа
обучающегося по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное
изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями и
контролируемая в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов,
сочинений, проектов и отчетов.
Самостоятельная работа обучающегося с преподавателем (СРОП) – это работа
обучающегося под руководством преподавателя, указанная в расписании занятий.
Формы проведения СРОУ определяются преподавателем из методологии предмета, его
особенностей и цели изучения. Это могут быть практикумы, семинары, решение
задач, тестирование, контрольные работы, коллоквиумы, защита рефератов,
написание сочинений, презентация проектов, проведение конференций и т.д.
Силлабус - учебная программа дисциплины, включающая в себя
ее описание, цели и задачи, краткое содержание, темы и продолжительность
каждого занятия, задания для самостоятельной работы, время консультаций, требования
преподавателя, критерии оценки достижений обучающихся, вопросы рубежного и
итогового контроля и список литературы.
Текущий контроль состоит из
устного, письменного, комбинированного опросов, защиты и презентации домашних
заданий, тестов, оценки участия в дискуссиях, форумах, круглых столах.
Тьютор - преподаватель, ведущий учебные занятия и
выступающий в роли консультанта,обучающегося по освоению конкретной дисциплины.

Форум – веб-страница,
предназначенная для обмена мнениями, в ней размещаются сообщения по
определенной тематике и комментарии к ним. Форум – это инструмент для общения на сайте.

3.11
Литература основная и дополнительная

3.11.1 Основная
литература

1.
Т.Х.Габитов., Философия. Учебник.
А.:Раритет, 2006
2.
Канке В.А., Основы философии.
М.:Лотос, 2005

3.11.2 Дополнительная
литература

1.
Кабаева Ж.А. Основы философских
знаний: Учебное пособие А., 2001

3.12
Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, презентации,
кейс-стади, проектирование и т.д.).
Аудиторные занятия
Лекция – визуализация.   Передача
аудиоинформации сопровождается показом различных рисунков,
структурно-логических схем, опорных конспектов, диаграмм, педагогического
гротеска с помощью ТСО и ЭВМ (слайды, диафильмы, видеозапись, кинофильмы и т.
д.).
Лекция-беседа. Эта лекция предполагает
непосредственный контакт преподавателя с аудиторией. Преимущество лекции-беседы
состоит в том, что она позволяет привлекать внимание студентов к наиболее
важным вопросам темы, определять содержание и темп изложения учебного материала
с учетом особенностей студентов.
Работа в малых группах. Занятия в малых
группах позволяют обучающимся приобрести навыки сотрудничества и другие важные
межличностные навыки. Кроме того, эти занятия помогают обучающимся научиться
разрешать возникающие между ними разногласия.
Метод «мозговой атаки». «Мозговая атака»
может продемонстрировать, что знают студенты; в ходе ее могут быть предложены
идеи, способные решить проблему, создана структура обмена взглядами на общий
опыт и высказаны пожелания студентов.
СРО
Презентация. Устное выступление по
заданной проблеме с представлением основных положений выступления в виде
слайдов, видеороликов и другое.
Конспект
1) письменный текст, систематически,
кратко, логично и связно передающий содержание основного источника информации
(статьи, книги, лекции и др.), может быть использован в сопровождение
презентации;
2) синтезирующая форма записи, которая
может включать в себя план источника информации, выписки из него и его тезисы.
Глоссарий. Краткое разъяснение терминов и
понятий по заданной теме.

3.13
Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом
уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль) правила оценки всех видов
занятий.

Таблица
№1.
Буквенная система оценки учебных достижений обучающихся, соответствующая
цифровому эквиваленту по четырех балльной системе
Буквенная система оценки учебных
достижений
обучающихся, соответствующая цифровому
эквиваленту
по четырехбалльной системе

Оценка по
буквенной
системе

Цифровой
эквивалент
баллов

%-ное
содержание

Оценка по
традиционной
системе

А

4,0

95-100

Отлично

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

Хорошо

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

Удовлетворительно

С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

Неудовлетворительно

Уровень учебных достижений, обучающихся определяется
итоговой оценкой, формируемой из оценки рейтинга-допуска и оценки промежуточной
аттестации.

         Рейтинг
допуска оценивает уровень (в процентах) сформированности у
обучающегося компетенций, оцененных в соответствии с требованиями к их
качеству, которые предусмотрены в РУП.  Этот уровень, с одной стороны, должен
быть достаточным для допуска к итоговому контролю (готовность к итоговому
испытанию - экзамену), с другой стороны – необходимым для дальнейшего освоения
и развития профессиональных компетенций на последующих этапах образования.
Рейтинг
допуска к экзамену должен составлять 50 и более процентов. Рейтинг
допускаскладывается из оценки текущего контроляуспеваемости и оценок рубежных
контролейРейтинг допуска подсчитывается как среднеарифметическая величина рейтингов по каждому
блоку дисциплины.
         Текущий контроль - это
систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая преподавателем на
текущих занятиях в соответствии с учебной программой дисциплины. Оценка учебных
достижений, обучающихся зависит от формы проведения контроля.
         Рубежный
контроль - контроль учебных
достижений, обучающихся по завершению одного раздела учебной дисциплины. В
период изучения дисциплины проводится не менее 2 рубежных контроля. Время
проведения рубежного контроля указывается в РУП. Форма проведения рубежного
контроля устанавливается решением ЦМК и методического совета.
         Оценка каждого рубежного контроля осуществляется исходя из 100
баллов (%-ное содержание).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СИЛЛАБУС (13).docx

alt: АЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ ДЕНСАУЛЫҚ

alt: Силлабус дисциплины/модуля ОСНОВЫ

alt: Основы политологии и социологии ü

alt: Казахская философия О: 1

alt: Философия эпохи возрождения 1

alt: Индивидуальный учебный план - документ, составляемый ежегодно самостоятельно учащимся на учебный год на основании рабочего учебного плана, содержит перечень учебных дисциплин, на которые он записался…

alt: Самостоятельная работа обучающегося с преподавателем (СРОП ) – это работа обучающегося под руководством преподавателя, указанная в расписании занятий

title: СИЛЛАБУС


extracted_text:
The Bun (The Kolobok,
The loaf)
An author:
A grandfather:
A grandmother:
A bun:
A hare:
A wolf:
A bear:
A fox:
The trees:
The author:
Once upon a time an old man and woman lived in a village.
One day the old man asked the woman to make a bun. (Дед пилит дрова, бабушка подметает пол)
The grandfather:
I’m so hungry! Make me a
bun; please (Садится на лавку за стол, вытирает пот со лба)
The author:
The old woman mixed some flour with sour cream and shaped
it into a kolobok,a kind of a little round bun (бабушка катает колобок) Then she fried it and left it on the
windowsill to cool. (Бабушка ставит колобок на
подоконник. Игрушечного колобка заменяет один из ребят)
The grandmother:
Ok (Перестает подметать, подходит к столу, надевает фартук
и замешивает тесто)
The grandmother:
Well done (любуется колобком)
The author:
After some time the bun was bored to lie on the windowsill.
So the bun decided to jump outside and have a look, what is going on around.
Suddenly the bun saw a hare.
A hare: Ah,Kolobok,kolobok I’ll EAT you now.( Заяц подходит к колобку и хочет съесть, но…)
The bun:
Don’t eat me hare. I”ll sing you a song (поет песню)
I’m kolobok,kolobok!
Made from flour round ball,
Made from sour cream and milk,
I’m shiny like silk
I’m running from grandma,
I’m running from grandpa.
To the forest far away
Catch adventure day by day.
And from you, little hare, I will easy run away.
The author:
The hare even didn’t notice the bun disappear. The bun
rolled down the road until it met a wolf (Колобок катится по дороге и встречает волка)
The wolf:
Hi! Tasty bun, I’m going to eat you!
The bun:
Don’t eat me Mister Wolf,I will sing you a song(Поет песню)
I’m kolobok,kolobok!
Made from flour round ball,
Made from sour cream and milk,
I’m shiny like silk
I’m running from grandma,
I’m running from grandpa.
To the forest far away
Catch adventure day by day.
And from you, angry wolf, I will easy run away.
The author;
The wolf looked around, but the bun was far away (Волк оглянулся а колобок уже был далеко
The wolf:
Ah,I’didn’n bite even a small piece of that tasty bun. Next
time I’m not going to listen to any stupid songs, I will bite and eat, eat and
eat. (Волк разочаровывается)
The author:
But the bun happily kept running deeper to the forest. The
bun was running, running and saw the big brown bear
The bear:
R-R-R, hi, round bread, I’m going to eat you.
The bun:
Don’t eat me Please big brown bear,I will sing you a song(Поет песню)
The bear:
Oh,so kind and romantic, dinner after song.
The author:
The bear sat down, closed his eyes and became ready to
listen to the song.
The bun:
I’m kolobok,kolobok!
Made from flour round ball,
Made from sour cream and milk,
I’m shiny like silk
I’m running from grandma,
I’m running from grandpa.
To the forest far away
Catch adventure day by day.
And from you, big brown bear, I will easy run away.
The author:
The big brown bear was still waiting for another song, but
the bun went on his way. (Медведь сидел и ждал
следующую песню, но колобок убежал) And the bear went to the deep forest. The bun was rolling, rolling and suddenly he saw
a fox (Колобок
катился, катился и увидел лису)
The fox;
Hello dear, I have never seen anybody so beautiful and
smart as you are! You are perfect! I like you so much! Where are you going?
The bun:
I’m just rolling along the road. Do you want me to sing you
the song, I wrote myself
The fox:
Of course, I want to
The author:
The bun began to sing a song.
The bun:
I’m kolobok,kolobok!
Made from flour round ball,
Made from sour cream and milk.
I’m running from grandma,
I’m running from grandpa,
I’m running from the hare,
I like running I’m not tired.
I’m running from the wolf
I have got my own rule.
I’m running from the bear
I want find my luck somewhere!
To the forest far away
Catch adventure day by day.
And from you, red fox, I will easy run away
The fox:
What a wonderful song! (Лисе
нравится песня, она показывает это)
The author: The fox pretended to be crying! (Лиса пытается заплакать)
The fox: Poor me, I became so old, I can’t hear anymore. The
bun, please sit on my nose and sing your song again.
The author;
The bun jumped on top of the red fox nose and started
singing his song
The bun:
I’m kolobok,kolobok!
The author:
But the red fox ate him. Here is the end of the story, to
them who carefully listened honour and glory!!!

file_name: Сөенарий сказки Колобок.docx

alt: The Bun (The Kolobok, The loaf)

title: Инсценировка сказк "Колобок" на английском языке


extracted_text:
1. Для чего
  предназначен Продольно-строгальный двухстоечный станок
2.
  Что  обеспечивает стабильное
  возвратно-поступательное движение стола, предохраняя его от возможных боковых
  сдвигов в процессе резания
3.
  Как производится смазка направляющих станины и червячно-реечной пары стола
4.
  Где расположена механизм установки длины хода стола
5.
  Для чего в
  станине предусмотрено специальное тормозное устройство
6.
  Как осуществляются основные движения
  станка
7.
  Что обеспечивают
  безаварийную работу станка
8.
  От чего передается движение подачи на левый вертикальный суппорт
9.
  Максимальная
  скорость перемещения стола
10.Какое
управление направлением движений каждого из суппортов

1. Для чего
  предназначен Продольно-строгальный двухстоечный станок
2.
  Что  обеспечивает стабильное
  возвратно-поступательное движение стола, предохраняя его от возможных боковых
  сдвигов в процессе резания
3.
  Как производится смазка направляющих станины и червячно-реечной пары стола
4.
  Где расположена механизм установки длины хода стола
5.
  Для чего в
  станине предусмотрено специальное тормозное устройство
6.
  Как осуществляются основные движения
  станка
7.
  Что обеспечивают
  безаварийную работу станка
8.
  От чего передается движение подачи на левый вертикальный суппорт
9.
  Максимальная
  скорость перемещения стола
10.Какое
управление направлением движений каждого из суппортов

1. Для чего
  предназначен Продольно-строгальный двухстоечный станок
2.
  Что  обеспечивает стабильное
  возвратно-поступательное движение стола, предохраняя его от возможных боковых
  сдвигов в процессе резания
3.
  Как производится смазка направляющих станины и червячно-реечной пары стола
4.
  Где расположена механизм установки длины хода стола
5.
  Для чего в
  станине предусмотрено специальное тормозное устройство
6.
  Как осуществляются основные движения
  станка
7.
  Что обеспечивают
  безаварийную работу станка
8.
  От чего передается движение подачи на левый вертикальный суппорт
9.
  Максимальная
  скорость перемещения стола
10.Какое
управление направлением движений каждого из суппортов

1. Для чего
  предназначен Продольно-строгальный двухстоечный станок
2.
  Что  обеспечивает стабильное
  возвратно-поступательное движение стола, предохраняя его от возможных боковых
  сдвигов в процессе резания
3.
  Как производится смазка направляющих станины и червячно-реечной пары стола
4.
  Где расположена механизм установки длины хода стола
5.
  Для чего в
  станине предусмотрено специальное тормозное устройство
6.
  Как осуществляются основные движения
  станка
7.
  Что обеспечивают
  безаварийную работу станка
8.
  От чего передается движение подачи на левый вертикальный суппорт
9.
  Максимальная
  скорость перемещения стола
10.Какое
управление направлением движений каждого из суппортов

1. Для чего
  предназначен Продольно-строгальный двухстоечный станок
2.
  Что  обеспечивает стабильное
  возвратно-поступательное движение стола, предохраняя его от возможных боковых
  сдвигов в процессе резания
3.
  Как производится смазка направляющих станины и червячно-реечной пары стола
4.
  Где расположена механизм установки длины хода стола
5.
  Для чего в
  станине предусмотрено специальное тормозное устройство
6.
  Как осуществляются основные движения
  станка
7.
  Что обеспечивают
  безаварийную работу станка
8.
  От чего передается движение подачи на левый вертикальный суппорт
9.
  Максимальная
  скорость перемещения стола
10.Какое
управление направлением движений каждого из суппортов

file_name: тест 1.docx

title: Обработка резанием: Тест: Строгальный станок


extracted_text:
СОГЛАСОВАНО

Председатель профкома
_________ /_________________/
протокол № ____ от «__»___ 20__г.

УТВЕРЖДЕНО
Директор
МКОУ-Новокузьминской ООШ
__________ /________________/
Приказ № ____ от «___» _____ 20__г.

Должностная инструкция учителя информатики

______________

1. Общие положения должностной
инструкции
1.1. Настоящая должностная
инструкция разработана с учетом требований
ФГОС основного общего образования,
утвержденного приказом Минобрнауки России №1897 от 17.12.2010г (в ред. на
31.12.2015);  на основании ФЗ №273 от 29.12.2012г
«Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 26 июля 2019г; на основании Единого квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников образования»),
утвержденного Приказом Минздравсоцразвития № 761н от 26.08.2010г. в редакции от
31.05.2011г.; в соответствии с Трудовым кодексом РФ и другими
нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и
работодателем.
1.2. Учитель
информатики назначается и освобождается от должности директором школы.
1.3. На
должность учителя информатики назначается лицо, имеющее высшее профессиональное
образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки
«Образование и педагогика» или в области информатики без предъявления
требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее
профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по
направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления
требований к стажу работы.
1.4. Учитель
информатики подчиняется директору школы, выполняет свои должностные
обязанности под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной
работе общеобразовательного учреждения.
1.5. Учитель
информатики непосредственно курирует работу лаборанта кабинета информатики (если
учитель информатики выполняет обязанности заведующего кабинетом информатики).
1.6. В своей педагогической
деятельности учитель информатики руководствуется Конституцией Российской
Федерации, Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации», указами
Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и
органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и
воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным
законодательством; правилами и нормами охраны труда и пожарной безопасности, а
также Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка, локальными
правовыми актами школы, приказами директора школы, настоящей должностной
инструкцией, трудовым договором.
1.7. Учитель информатики соблюдает
Конвенцию о правах ребенка.

1.8. Учитель информатики должен
знать:
•
приоритетные направления развития образовательной системы Российской
Федерации;
•
программы и учебники по информатике, отвечающие положениям Федерального
государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего
общего образования;
•
требования ФГОС основного общего, полного общего образования и
рекомендации по их воплощению в общеобразовательном учреждении;
•
педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;
•
методику преподавания информатики и методику воспитательной работы;
•
методику воспитательного процесса;
•
нормативные документы по вопросам обучения и воспитания учащихся;
•
требования к оснащению и оборудованию кабинетов информатики и подсобных
помещений к ним;
•
средства обучения и их дидактические возможности;
•
современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного
обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;
•
методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с
обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими),
коллегами по работе;
•
технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и
разрешения;
•
основы экологии, экономики, социологии;
•
трудовое законодательство и требования внутреннего трудового распорядка общеобразовательного
учреждения;
•
правила пользования мультимедийным оборудованием, безопасного
использования сети Интернет;
•
требования охраны труда и пожарной безопасности, правила личной гигиены.
1.9. Педагогическому работнику запрещается использовать
образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся
к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для
разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для
агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность
граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой
принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения учащимся
недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и
культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям,
противоречащим Конституции Российской Федерации.
1.10. Учитель
информатики должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи, знать
порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации и эвакуации.

2. Функции
Основными направлениями деятельности учителя информатики
являются:
2.1. Обучение и воспитание
учащихся с учетом специфики предмета «Информатика» и возрастных особенностей
обучающихся, в соответствии с разработанной программой общеобразовательного
учреждения и Федеральных государственных образовательных стандартов.
2.2. Содействие
социализации обучающихся, формированию у них информационной культуры,
осознанному выбору ими профессиональных образовательных программ.
2.3.
Обеспечение соблюдения норм и правил охраны труда и техники безопасности
в кабинете информатики во время учебного процесса, соответствующий контроль
выполнения учащимися инструкций по охране труда.
2.4.
Создание механизмов блокирования информационных каналов в сети  Internet, через которые происходит проникновение в
детско-подростковую среду элементов криминальной психологии, культа насилия,
других откровенных антиобщественных тенденций и соответствующей им атрибутики.
2.5.
Осуществление контроля системы контентной фильтрации информации, ограничивающий
доступ несовершеннолетних к электронным информационным  ресурсам, несовместимым
с задачами обучения и воспитания.
2.6.
Внедрение системы мониторинговых исследований по вопросам обеспечения
безопасности и контроля образовательной среды образовательных учреждений, а
также по вопросам научно-методического и нормативно-правового обеспечения
соблюдения санитарно-гигиенических требований к использованию
информационно-компьютерных средств в образовании школьников.
2.7.
Усовершенствование, развитие и наполнение официального школьного сайта,
сбор на нем сведений о лучших информационных ресурсах для учащихся и родителей;
стимулирование родителей к использованию услуги «Родительский контроль»,
позволяющей устанавливать ограничения учащимся доступа к сети Интернет.

3. Должностные обязанности
Учитель информатики имеет следующие должностные
обязанности:
 3.1. Осуществляет обучение и
воспитание учащихся с учетом специфики предмета и требований ФГОС к
преподаванию информатики, используя разнообразные формы, приемы, методы и
средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам и программам,
современные образовательные технологии, включая информационно-коммуникационные,
а также цифровые образовательные ресурсы.
3.2.
Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с
образовательной программой школы, разрабатывает рабочую программу по информатике,
элективному курсу и обеспечивает их выполнение, организуя и поддерживая
разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность
обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей,
организует самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся, реализует
проблемное обучение, обсуждает с учащимися актуальные события современной науки
информатики.
3.3.
Использует разнообразные приемы, методы и средства обучения и воспитания,
в том числе возможности сети Интернет, мультимедийного проектора, интерактивной
доски, обучающих и демонстрационных компьютерных программ.
3.4.
Обеспечивает достижение и подтверждение учащимися уровней образования
(образовательных цензов) соответствующим требованиям государственного
образовательного стандарта (ФГОС). Оценивает эффективность и результаты
обучения школьников по информатике и ИКТ, учитывая освоение знаний, овладение
умениями, формирование навыков, развитие опыта исследовательской и творческой
деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные
технологии в своей деятельности.
3.5.
Ведёт в установленном порядке соответствующую учебную документацию,
осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках,
выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники.
3.6.
Учитель информатики обязан иметь тематический план работы по предмету в
каждой параллели классов на учебную четверть (семестр) и рабочий план на каждый
урок.
3.7.
Может осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном
процессе по информатике с использованием современных способов оценивания в
условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм
документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся),
своевременно представляет администрации школы отчетные данные.
3.8.
Допускает на занятия по информатике администрацию школы, специалистов
отдела образования в целях контроля и оценки деятельности учителя.
3.9.
В случае выполнения обязанностей заведующего кабинетом информатики
руководит работой лаборанта кабинета информатики (при наличии должности).
3.10.
Дежурит на переменах между уроками в соответствии с графиком дежурства
педагогических работников по школе, утвержденным директором школы и
согласованным с профсоюзным комитетом.
3.11.
Осуществляет межпредметные связи в процессе преподавания информатики и
ИКТ.
3.12.
 Заменяет временно отсутствующего учителя информатики по распоряжению
заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
3.13.
 Соблюдает Устав школы, Правила внутреннего трудового распорядка, Трудовой
договор и иные локальные правовые акты школы.
3.14.
 Соблюдает этические нормы поведения в школе, общественных местах,
соответствующие общественному и социальному положению учителя.
3.15.
 Регулярно, 1 раз в год, проходит бесплатный медицинский осмотр.
3.16.
 Осуществляет постоянный контроль соблюдения учащимися инструкций по
охране труда в компьютерном классе, а также правил техники безопасности и
поведения.
3.17.
Соблюдает права и свободы учащихся, поддерживает учебную дисциплину,
режим посещения занятий, уважает человеческое честь и достоинство школьников.
3.18.
 Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время
образовательного процесса, внеклассных предметных мероприятий.
3.19.
 Оперативно извещает администрацию школы о каждом несчастном случае,
принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим.
3.20.
 Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). Посещает по
просьбе классных руководителей родительские собрания. Соблюдает инструкции по
охране труда и пожарной безопасности, правила и требования по  использованию
сети Интернет.
3.21.
 Проводит инструктаж учащихся по охране труда и технике безопасности,  правилах
поведения в кабинете информатики с обязательной регистрацией в журнале
инструктажа, осуществляет изучение обучающимися правил и требований охраны
труда и безопасности жизнедеятельности.
3.22.
 Получает и использует в своей деятельности электронный адрес и пароли
для работы в глобальной сети Интернет и информационной среде школы.
3.23.
 Поддерживает работу и функционирование официального школьного сайта,
осуществляет контроль за содержимым наполнения сайта.
3.24.
 Учителю информатики запрещается:
•
изменять по своему усмотрению расписание занятий;
•
отменять, удлинять или сокращать продолжительность занятий и перемен
между уроками;
•
удалять учащегося с урока;
•
курить в помещении школы.
•
использовать в своей деятельности неисправное оборудование или с явными
признаками повреждения.
3.25. При
выполнении учителем обязанностей заведующего кабинетом информатики:
•
проводит паспортизацию кабинета информатики и ИКТ;
•
постоянно пополняет кабинет методическими пособиями, необходимыми для осуществления
образовательной программы в полном объеме, дидактическими материалами,
бесплатными обучающими и демонстрационными программами;
•
в соответствии с приказом директора «О проведении инвентаризации»
списывает в установленном порядке имущество, пришедшее в негодность;
•
разрабатывает инструкции по охране труда и технике безопасности для
кабинета информатики, правила поведения учащихся в компьютерном классе;
•
принимает участие в подготовке кабинета к новому учебному году, смотре
учебных кабинетов.

3.26. Учитель
информатики:
•
выставляет в классные журналы оценки за работу учащихся на уроке,
выполненные задания, практические работы, тесты и т.п.;
•
хранит разработанное школьниками программное обеспечение в кабинете
информатики в течении всего учебного года;
•
организует совместно с коллегами проведение школьной олимпиады по
информатике и ИКТ;
•
готовит команду учащихся на следующие этапы олимпиады по информатике, по
возможности, внеклассную работу по предмету.

4. Права
Учитель информатики имеет право:
4.1. Получать от
заведующего кабинетом информатики, директора школы, заместителя директора по
АХР необходимые технические, программно-методические средства, расходные
материалы (диски, картриджи, тонеры, бумага, средства для профилактики
компьютерного оборудования и т.п.).
4.2.
Информировать директора школы, заведующего компьютерным классом о приобретении
необходимых в образовательной деятельности технических и программных средств и
продуктов, расходных материалов, о плановых профилактических работах,  ремонтных
работах в случае необходимости.
4.3. Вносить
предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения образовательного
процесса в кабинете информатики и ИКТ, а так же доводить до сведения
заведующего кабинетом, заместителя директора по учебно-воспитательной работе,
директора школы обо всех недостатках в обеспечении образовательного процесса,
снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма учащегося, а также
экологическую безопасность в кабинете.
4.4. Свободно
выбирать и использовать образовательные программы, методики обучения и
воспитания, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний и
умений учащихся, рекомендуемые Министерством образования РФ или свои
собственные, разработанные и прошедшие соответствующую экспертизу.
4.5. Повышать
свою профессиональную квалификацию преподавателя  информатики.
4.6.
Аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную
категорию учителя и получать ее в случае успешного прохождения самой аттестации.
4.7. Давать школьникам
во время уроков, занятий и перемен обязательные распоряжения, которые
непосредственно относятся к организации занятий и соблюдению ученической
дисциплины. Привлекать учащихся к дисциплинарной ответственности в случае и
порядке, установленном Уставом общеобразовательного учреждения и Правилами о
поощрении и взыскании обучающихся школы.
4.8. Участвовать
в управлении школой в порядке, который определяется Уставом общеобразовательного
учреждения.
4.9. Защищать
профессиональную честь и собственное достоинство.
4.10. Знакомиться
с жалобами, докладными записками и другими документами, содержащими оценку его
работы, по желанию давать по ним объяснения.
4.11. Защищать
свои интересы самостоятельно и (или) через представителя, в том числе адвоката,
в случае служебного расследования, связанного с нарушением педагогом норм
профессиональной этики.
4.12. На
конфиденциальность служебного расследования, кроме случаев, предусмотренных
законом.
4.13. На
поощрения по результатам трудовой деятельности как учителя.
4.14.
Определять информационные ресурсы сети Интернет для использования учащимися в
учебном процессе.

5. Ответственность
5.1.
Учитель информатики несет дисциплинарную ответственность за неисполнение
и ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего
трудового распорядка, законных приказов директора школы и иных локальных актов,
трудового договора, должностных обязанностей, установленных настоящей должностной инструкцией, в том
числе за не использование предоставленных ему прав, в порядке, определенном
трудовым законодательством Российской Федерации. За грубое нарушение трудовых
обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено
увольнение согласно действующему законодательству РФ.
5.2.
За реализацию не в полном объёме образовательных программ по информатике
согласно расписанию уроков.
5.3.
За жизнь и здоровье учащихся во время образовательного процесса и
внеклассных предметных мероприятий, проводимых учителем.
5.4.
Учитель информатики несет ответственность за невыполнение учащимися
правил доступа к информационным ресурсам сети Интернет в ходе образовательного  процесса.
5.5.
За нарушение прав и свобод учащихся, определённых законодательством РФ,
Уставом и локальными актами общеобразовательного учреждения.
5.6.
За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или)
психическим насилием над личностью учащегося, учитель может быть уволен по ст.
336, п. 2 ТК РФ.
5.7.
За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда,
санитарно-гигиенических правил, экологической безопасности учитель информатики
несет дисциплинарную ответственность в порядке и случаях, предусмотренных
административным законодательством РФ.
5.8.
За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса
ущерба в связи с исполнением или неисполнением своих должностных обязанностей преподаватель
информатики несет материальную ответственность в пределах, установленных трудовым
и (или) гражданским законодательством РФ.

6. Взаимоотношения. Связи по должности
Учитель кабинета информатики:
6.1. Работает в
режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки, исходя из
36-часовой рабочей недели, согласно расписанию уроков и дополнительных занятий,
участия в обязательных плановых общешкольных мероприятиях и самопланирования
деятельности учителя и заведующего кабинетом информатики (при назначении), на
которую не установлены нормы выработки.
6.2. В каникулярные
периоды, не совпадающие с основным отпуском, привлекается администрацией школы
к педагогической, методической или организационной работе в пределах времени,
не превышающего учебной нагрузки преподавателя информатики до начала каникул.
6.3.
Выступает на совещаниях, педагогических советах, заседаниях методических
объединений, семинарах.
6.4.
Вносит предложения и доводит до сведения директора школы, заместителя
директора по УВР,  заместителя директора по АХР обо всех недостатках в формировании
и обеспечении образовательного процесса, снижающих активную учебную работу и
работоспособность обучающихся.
6.5.
Принимает материальные ценности, в случае, когда является заведующим
кабинетом информатики
http://ohrana-tryda.com/doljnostnaya-informatiki
6.6.
Заменяет в установленном порядке временно отсутствующих членов
педагогического коллектива на условиях почасовой оплаты. Заменяет в период
временного отсутствия преподавателей информатики.
6.7.
Получает от администрации образовательного учреждения информацию
нормативно-правового и организационно-методического характера, законные
приказы, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.8.
Систематически обменивается информацией с коллегами и администрацией
школы по всем вопросам, входящим в компетенцию учителя информатики.

Должностную инструкцию разработал:      _____________
/_______________________/

С должностной инструкцией ознакомлен (а), один
экземпляр получил (а) на руки и обязуюсь хранить его на рабочем месте.
 «___»_____20___г.
_____________ /_______________________/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Должностная инструкция учителя информатики.doc

alt: СОГЛАСОВАНО

alt: Ответственность 5.1.