extracted_text:
Всероссийский
конкурс исследовательских работ учащихся
“ЮНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ ”

Направление:
краеведение

Тема:
«Улицы – визитная карточка села»

Автор: Платонов
Савелий,
ученик 4 «в»
класса
Ильинская СОШ
Прибайкальского
района

Руководитель: Челмакина
Наталья Александровна,
учитель
начальных классов

с. Ильинка
2014

Введение
 «Только
та страна,
в
которой  люди  помнят о своём прошлом,
достойна
будущего».
(Народная
мудрость)
 У
каждого человека есть своя родина, то самое место, лучше которого не найти на
всем белом свете. Моя родина – село Ильинка, которое находится в Прибайкальском
районе республики Бурятия. Мне очень нравится мое село, потому что расположено
в живописном месте, долины реки  Селенга, окруженном  лесистыми горами. На
уроке окружающего мира учитель задал вопрос: сколько улиц в нашем селе? Никто
из ребят не смог на него ответить.  Мне стало очень интересно: а,
действительно, сколько же в нашем селе улиц? Отвечая на него, у меня получилось
целое исследование.
Изучая
научную литературу, я узнал, что топонимия – это целая наука, которая изучает
географические названия, их происхождение, смысловое
значение, развитие, современное состояние, написание и произношение. В
школьном историко-краеведческом музее я ознакомился с топонимическим словарем
этнической Бурятии моего земляка Дамбуева Игоря Александровича, из которого узнал,
что среди топонимов выделяются различные классы, такие как: ойконимы
− названия населённых мест, гидронимы − названия рек, годонимы
− названия улиц, агоронимы − названия площадей.  Изучением
топонимов занималась и его мама, Бабушкина Лидия Георгиевна, учитель  Ильинской
школы. Она составила словарь микротопонимов нашей местности. После знакомства с
этими
трудами, я решил продолжить  исследования топонимии и дополнить словарь, в
который войдут  ойконимы и  годонимы  нашего старинного поселения. Ведь  названия
улиц относятся к числу важнейших памятников истории, это – неотъемлемая часть
культурного наследия.   Словарь поможет сохранить в
памяти названия улиц, переулков. В названиях улиц история нашего села Ильинка,
длиною в 350 лет.
Актуальность работы я вижу в развитии
рекреационной туристической зоны, в которую входит и территория Ильинского
поселения.  На окраинах  села уютно расположились корпуса
лечебно-оздоровительных  учреждений: ГУ «Ильинский детский
противотуберкулезный диспансер»,  детский  оздоровительный  лагерь «Березка»
Рескома профсоюзов  Минздрава  РБ, ГРУЗ «Республиканский врачебно –
физкультурный  диспансер» филиал «Санаторий  Ильинка»,  в которых  проходят
лечение и отдых жители со всей Бурятии.  Улицы – визитка  села,
его облик, зеркало. Мой словарь поможет нашим гостям лучше ориентироваться в
селе Ильинка, познакомит с интересной историей села.
Цель
работы: исследовать названия улиц села,
историю их названий, создать словарь-справочник.
Задачи:
1.
Определить сколько улиц в селе Ильинка, как они называются и почему;
2.
Назвать рекордсменов среди улиц села;
3.
Изучить историю  центральной улицы села «Коммунистическая».

Методы исследования:
· Сбор информации:  опрос
жителей села (родителей, друзей), работа с администрацией села, экскурсия по
селу, наблюдение;
· Анализ
собранного материала:  работа с картой-планом нашего села. (Приложение 1)
                     Под
руководством моего учителя и с помощью моей семьи  в ходе  двухлетней работы
нам удалось собрать интересный материал. Моя работа состоит из двух глав. В
первой  главе  даю характеристику улицам села, определяю  рекордсменов. Во второй
главе  привожу историю возникновения улицы Коммунистическая, ее
достопримечательности и знаменитости.

Глава
1.Улицы села и их названия
Село Ильинка находится в
одном из красивейших уголков  центральной Бурятии, в долине реки Селенги, в 55
 км от Улан-Удэ по федеральной автодороге «Улан-Удэ – Иркутск», на 5592
 км. Транссибирской железнодорожной магистрали. Входит  МО «Прибайкальский
район».
Основано русскими казаками в 17 веке. Свое название Ильинка получила в честь
православного праздника – Ильина Дня, который празднуется 2 августа и
посвященного Святому Илье. Село Ильинка очень большое. Оно протянулось с запада
на восток по берегу реки Селенги на 7 километров.
Изучив документы в сельской
администрации,  я узнал, что в селе 44  улицы,  5 микрорайонов и 6
переулков.
Названия многих улиц села Ильинка
носят имена прилагательные от названия объектов, праздников и именами
знаменитых людей.
Среди
улочек, как и среди людей, есть свои рекордсмены. (Приложение 2)
Самая
короткая - улица Сосновая - всего 2 дома.
Самая
зеленая  - улица Новая.
Самая
молодая - микрорайон Сосновый.
Самая
знаменитая - улица Курортная.
Самая
широкая - улица Титова.
Самая
узкая - улица Лесная.
Самая
протяженная  - улица Коммунистическая. Её длина 4000 метров!

Все названия улиц я объединил в группы.

1 группа: улицы, носящие имена знаменитых земляков:
воинов Великой Отечественной
войны: братьевВалуевич (Михаила Карловича Валуевич, Петра Карловича
Валуевич, Валентина Карловича Валуевич), Титова Николая Сидоровича;
участников  Революции:
Старкова Ивана Калиновича-командира ильинской подпольной группы, Гусева
Григория Васильевича, зверски погибшего от рук  белочехов;
воина Российской Армии,  выпускника
Ильинской школы  Аюшеева Евгения Владимировича,погибшего в Чечне.
2 группа: улицы,
названные  в  честь космонавтов:Терешковой Валентины Владимировны, Гагарина
Юрия Алексеевича, Комарова Владимира Михайловича.
3 группа: улицы, названные в честь
терминов  советского периода:Юбилейная – названа к 50-летию Победы в
Великой Отечественной войны;  Октябрьская – в честь праздника  Октябрьской революции,
празднуемого 7 ноября; Советская (от слова «советы»), Коммунистическая (от слова
«коммунист»), Пионерская (от слова «пионер»), Комсомольская (от слова
«комсомол»), Профсоюзная (от слова «профсоюз»).
4 группа: по расположению
объектов: Залинейная (находится за железнодорожной линией, от слова «линия»);
«Тепличная» (рядом находятся теплицы), от слова «теплицы»; «Санаторная»  (около
санатория), от слова «санаторий»; «Заводская» (находится рядом завод) от слова
«завод»; «Школьная» (напротив школы),  от слова «школа»; «Железнодорожная»
(проходит вдоль железнодорожной магистрали), от слова  «железная дорога»;
«Курортная» (рядом курорт), от слова «курорт»; «Клубная» (раньше здесь
находился клуб), от слова «клуб»; «Совхозная» (находится около здания совхоза),
от слова «совхоз»; Лесная (раньше завод складировал лес) от слова «лес»;
«Строительная» (строительное предприятие ПМК-5, от слова «строитель».
5 группа: по расположению
природных объектов: Селенгинская (выходит на берег реки Селенга), от слова
«Селенга»;Сосновая (рядом находится сосновый бор), Садовая (были сады) от слова
«сад»; Полевая (за улицей раскинулось широкое поле) от слова «поле».
6
группа: по времени строительства: Новая (названа при строительстве в
50-е годы),  Старая (одна из первых улиц села).

Глава 2. История Коммунистической
улицы
Самая протяженная и центральная улица
села Ильинка – Коммунистическая. Прежнее ее название  «Производственная».
Названо по наличию производства - Ильинского лесозавода. Другое название
«Коммунистическая» улица получила в честь правящей в советское  время
Коммунистической партии. Происходит от слова «коммунист» (1.с.362) Названа
улица  решением Совета депутатов села Ильинка от  1978 года.
Основание  улицы относится к 1926
году,  когда начал строиться Ильинский лесозавод. (Приложение 3)
В школьном музее я узнал, что «В
1926 году ЧИТАТРАНСЛЕСОМ было принято решение об открытии в Ильинке
Селенгинского лесозавода. В 1926 году в Ильинку приходит поезд со строителями.
После установления первых станков начинающего завода, в первую очередь
строились дома и бараки для рабочих. Они послужили основанием улиц: Заводской и
Коммунистической (Производственной). Заводской поселок, который строился вокруг
завода, быстро разрастался и после войны стал центром села. Главной улицей
села, жители стали называть Производственную улицу.  В 50-60 годы на  улице
строятся магазины, больница, клуб, столовая, баня. Около заводского клуба
устанавливается танцевальная площадка, где молодежь проводила вечера.
Вспомнилась
юности  нашей  пора
Танцы
на  старенькой  нашей  площадке
И
баяниста  лихая  игра
Пары,
 что  кружатся  в  строгом  порядке.
(Мунгалова
Т.К)[2]
Появляется первый детский сад «Василек», лесозаводская
школа, кинотеатр «Зенит». Строится новый микрорайон, который получает название
«Новостройка».
 В 70-е годы на Коммунистической
улице строятся двухэтажные дома. Открываются учреждения: аптека, поликлиника,
сельская библиотека, музыкальная школа, почтовое отделение № 2.А также работают
предприятия и госучреждения: мебельная фабрика, ПМК-5,  магазины Селенгинского
ОРСа,  КБО с пошивочным цехом и  парикмахерской.
По словам старожилов, большую роль в
развитии села в 70-8- годы, играло руководство СЛПБ, градообразующего
предприятия села Ильинка. Под руководством директора завода Кокина Виталия
Яковлевича, были озеленены и заасфальтированы все улицы села. Село до сих пор
имеет аккуратный и живописный  вид.
В
тени белой черемухи  домики
Зелень
улиц  весны благодать,
Здесь
мне радостно жить,  и так хочется
Каждый
день здесь рассветы встречать!
По словам Меновщиковой Г.П., [1]
посадка деревьев, в том числе тополей на улицах заводского поселка,
производилась дважды: в 30-е годы и 50-е. Это было связано с влажностью почвы.
Тополя сыграли большую роль в осушении почв. Сейчас на улице много зелени:
деревьев и кустарников. Жители села с удовольствием сажают у своих домов
черемуху, сирень и другие саженцы.
Вот
как об этом сказал местный автор:
…
Черемухой душистою
И
запахом сирени
Окутано
село, весенней порой
И
вековые тополя спасают нас от зноя
И
краше нет тебя, родимая земля!
(Еремеев
В.П.) [3]
            В настоящее время на улице
Коммунистической разместился главный торговый центр Ильинки с большими и
маленькими магазинами и торговыми точками, небольшой рынок, аптека, банк и
другими госучреждениями.  На параллельной улице справа находятся здания бывшего
управления лесобазы,  гостиница,  спортзал. Далее раскинулись цеха Ильинского
комбината ОАО «Байкальская лесная компания». На Коммунистической улице
находится почтовое отделение №2, 16 магазинов, детский сад «Колокольчик», две
аптеки, Дом детского творчества, сбербанк, кафе, салон красоты. (Приложение 4)
            С каждым годом улица Коммунистическая
обновляется новыми домами и разрастается новыми микрорайонами. В настоящее
время она  прирастает коттеджами и домами частного сектора.
Знатные
люди улицы Коммунистической
На главной улице жили и живут
знаменитые люди нашего села. Я расскажу о некоторых из них.  (Приложение 5)
Жерлов Георгий Константинович. Доктор
медицинских наук, профессор. Заслуженный врач России. Заведующий курсом
хирургии факультета усовершенствования врачей Сибирского медицинского
университета, профессор кафедры хирургии Томского Военно-медицинского
института.
Пахомов Александр Иванович. Поэт,
автор десяти поэтических сборников, певец родной природы
Прибайкалья.      Родился в семье   политкаторжанина. Закончил Ильинскую
семилетнюю школу. Сейчас живет в Москве.
Сейчас
на улице Коммунистической живет Щепин Сергей Михайлович. Подполковник запаса
ВТА ВВС (Военно-транспортной авиации Военно-Воздушных Сил РФ). Участник боевых
действий в Афганистане с 25.12.1979 по 01.1983гг. Боевые награды: Орден
«Красной Звезды» (1981г), медаль «От благодарного афганского народа» (1991г) и
юбилейные медали. Выпускник Ильинской средней школы 1973г.

Заключение
Свою
работу считаю очень полезной. В ходе работы я научился собирать и обрабатывать
информацию, работать с документацией, встретился с интересными людьми. Я
взглянул на своё родное село по-новому, заметил много интересного. Надеюсь,
что собранная мною информация поможет нашим гостям лучше ориентироваться в селе
Ильинка, познакомит с интересной историей села. Моя работа открыта
для всех!

Использованная литература
1.
Большой Толковый словарь современного русского языка. Ушаков Д.Н., - М.,2007
г.-1239 с.
2.
Географические названия республики Бурятия: топонимический словарь/ сост.
И.А.Дамбуев,  Ю.Ф.Манжуева, А.В. Ринчинова.- Улан-Удэ: 2006 г.-241 с.
3.
Топонимический словарь этнической Бурятии/ сост. Дамбуев И.А., Манжуева
Ю.Ф., Ринчинова А.В. – Улан-Удэ: 2007.-190 с.
4.
Словарь микротопонимов/ сост. Л.Г. Бабушкина. - 2007.
5.
Улицы Улан-Удэ – памятники истории. Словарь-справочник/ сост.
Г.С.Доржиева, Ю.Г.Пушкарева. - Улан-Удэ: 2010. - 250 с.
6.
Сага о Прибайкалье/ авт.-сост. А.З. Козин; ред. О.Б. Дамдинжапова. –
Улан-Удэ: НоваПринт, 2011. – 128с.

Список
информантов
1.      Меновщикова
Галина Петровна – педагог ДО, руководитель историко-краеведческого музея МОУ «Ильинская
СОШ», 1955 г.р.,
2.      Мунгалова
Татьяна Коновна – руководитель народного коллектива «Ивушки».
3.      Еремеев
Владимир Петрович – ильинский бард.
4.      Платоновы:
Елена Сергеевна и Иван Александрович - мои родители.

Приложение 1

Методы работы

Приложение 2
Улицы – рекордсмены

Самая протяженная
- улица Коммунистическая

Самая короткая улица -
Сосновая

Самая зеленая - улица Новая

Самая молодая - микрорайон
Сосновый

Самая знаменитая - улица
Курортная

Самая широкая - улица Титова

Самая узкая - улица Лесная

Приложение 3

Лесозавод

Демонстрация на
улице (Производственная) Коммунистическая
1968 год

Приложение 4
Достопримечательности села

Детский
    сад «Колокольчик»

Универсам
    «ЛЮКС»

Кафе
    «Россиянка»

Церковь

Памятник
    воинам ВОВ

Ильинская
    средняя школа

Автозаправочная
    станция «Подсолнух»

Поликлиника

Кафе
    «Магистраль»

Приложение
5

Пахомов
Александр Иванович  - ильинский  поэт,   автор более 10
сборников  поэзии  стихов.  Его  стихи и поэмы печатаются во многих известных
периодических центральных изданиях и города Москвы. Он член Союза писателей.
Последний сборник «Дар души – мое богатство» вышел  в Москве в 2010 году, в
котором  многие стихи и поэмы посвящены   ильинской  природе, истории нашего
края, землякам.
Родился
19 октября 1922 года в  селе Онохой Заиграевского района Бурятии в семье
политкаторжанина – участника восстания на крейсере «Громобой» 1905 – 07 гг.,
где семья жила  после каторжных поселений  и каторги отца – Пахомова Ивана
Федотовича.   Отец работал грузчиком на лесопильном заводе, мать:  Екатерина
Ивановна  - домохозяйкой.  В семье Пахомовых было  шестеро детей, Саша – третий
ребенок.
В
1927 году семья переезжает в село  Ильинка  на строительство завода.  Семья
жила в небольшом доме по улице Производственной. Здесь  прошло трудное
полуголодное детство.   В  Ильинской семилетней  школе  к нему  пришли первые
стихи, а  в 15 лет,  трудясь на заводе -  рабочие мозоли. Здесь,  в Ильинке
за  юношеский вызов в стихах  против «ежовского»  режима и политических
репрессий,  которые прокатились по родному краю, получил срок 5 лет, который
отбывал  в лагере  Бугачача  под Читой. Потом был север, работал грузчиком в
порту  Тикси.С 1949 года Александр Иванович жил в Москве. Он умер в 11 февраля
2012 года.
Пахомов
Александр Иванович оставил большое литературное наследие – это поэтические
сборники о нашем крае и его людях.
Жерлов
Георгий Константинович 1950 – 2008 г

Доктор медицинских наук, профессор.
Заслуженный врач России, отличник здравоохранения. Директор
Научно-исследовательского института гастроэнтерологии Сибирского
Государственного медицинского университета. Заведующий курсом хирургии
факультета усовершенствования врачей Сибирского медицинского университета,
профессор кафедры хирургии Томского Военно-медицинского института. Депутат
Госдумы Томской области, член Комитета по труду и социальной политике, глава
Комиссии по здравоохранению. Заслуженный деятель науки РФ. Член-корреспондент
Российской Академии естествознания. Вице-президент ассоциации национальных
видов спорта. Заместитель председателя областного общества хирургов.
Основоположник принципиально нового направления в медицине – щадящей хирургии.
Автор более 500 научных работ, 16 монографий,  более 70 авторских свидетельств
и Патентов РФ. Окончил Ильинскую школу с серебряной медалью в 1966 году.

Щепин
Сергей Михайлович
Подполковник
запаса ВТА ВВС (Военно-транспортной авиации Военно-Воздушных Сил РФ). Участник
боевых действий в Афганистане с 25.12.1979 по 01.1983гг. Боевые награды: Орден
«Красной Звезды» (1981г), медаль «От благодарного афганского народа» (1991г) и
юбилейные медали. Выпускник Ильинской средней школы 1973г.

Еремеев Владимир Петрович - ильинский
бард.
Черемухой душистою
И запахом сирени
Окутано село, весенней
порой
И вековые тополя спасают
нас от зноя
И краше нет тебя, родимая
земля
Мы улетаем вдаль
И оставляем гнезда
Но, а душа болит,
разлукою с тобой
И где бы не был я, ты всегда
со мною
В памяти моей село родное
Мы встречаем рассвет
И провожаем ночь
Сколько прожито лет
Сколько пролито слез
Все равно без тебя
Не прожить нам и дня
По улицам твоим, мы
бегали шпаной
И тополиный пух
Мы с детства помним
Как в речке Селенге
купаемся толпой
И есть о чем нам помнить.

file_name: Улицы - визитная карточка села.docx

alt: Цель работы : исследовать названия улиц села, историю их названий, создать словарь-справочник

alt: Глава 1. Улицы села и их названия

alt: Юбилейная – названа к 50-летию

alt: Глава 2. История Коммунистической улицы

alt: Жерлов Георгий Константинович.

alt: Использованная литература 1

alt: Приложение 1

alt: Методы работы

alt: Приложение 3

alt: Приложение 5 Пахомов Александр

alt: Доктор медицинских наук, профессор

title: Проект "Улицы - визитная карточка села"


extracted_text:
"Обрывная аппликация"
Данная работа может заинтересовать как родителей,
так и воспитателей.
Развивать творчество детей можно различными
путями, в том числе с помощью работы с различными материалами, например, с
бумагой.
Техника работы с бумагой может быть различной:
обрывная и вырезная, объемная аппликации, мозаика, поделки в стиле оригами,
создание различных объемов с использованием техники бумагопластики,
бумагокручения, торцевание.

Обрывная
аппликация – один из видов
популярного детского творчества, похожий на мозаику. Ведь и там, и здесь
картина постепенно складывается, как мозаика из множества маленьких
кусочков-сегментов. Всё максимально просто и доступно, но при этом интересно и
занимательно для детей. Контур, нанесённый на картину-фон, стараниями умелых
пальчиков медленно превращается в яркую сюжетную картинку.

Техника обрывной аппликации достаточно проста и
не требует от ребенка каких-либо навыков. Основа для аппликации должна быть
плотнее той бумаги, из которой она будет выполняться. Это может быть или
плотный лист бумаги, или же картон. При обрывании пальцы должны располагаться
впритык друг к другу, с двух сторон от нарисованной линии.

Мастер-класс по созданию такой аппликации можно
посмотреть здесь

Занятия
в процессе использования нетрадиционных техник работы с бумагой:
• повышают сенсорную чувствительность, т.е.
формируют более тонкое восприятие формы, фактуры, цвета, объема;
• развивают воображение, пространственное
мышление;
• развивают общую ручную умелость, мелкую
моторику, синхронизируют работу обеих рук:
• формируют умение планировать работу по
реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

Для того, чтобы сделать аппликацию в данной
технике дома с детьми, вам понадобиться лист, желательно картон, клей, цветная
бумага.

Ход
выполнения:
1. Для начала необходимо нанести эскиз (четкие
контуры) вашей картины.
2. Далее подобрать цвет бумаги, необходимой для
картины.
3. Дайте ребенку цветную бумагу, пусть нарвет
необходимое количество маленьких кусочков.
4. Приклейте кусочки так, чтобы заполнить всю
картину не выезжая за контур.

Мастер-класс по созданию этой аппликации можно
посмотреть здесь
Если ребенок выполняет подобную работу первый
раз, помогите ему, сделайте совместную работу.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Обрывная аппликация.docx

title: "Обрывная аппликация"


extracted_text:
Мамин
праздник.
Празднично убранный класс. На центральной
стене висит плакат со стихами:
Спасибо,
российские женщины, вам
И вашим умелым и нежным рукам.
Они золотые, как солнце, всегда,
Нам маминых рук не забыть никогда.
( на стене висят так же рисунки детей)

Учитель. Мальчики, а где
же наши девочки?
Как же без них
начинать праздник?

Может, они
обиделись на вас и ушли?

Признавайтесь,
обижали девочек?

За косички
дёргали?

Рожицы строили?

Ну, хорошо, сейчас
попробуем их найти.

Учитель: (достает телефон) Алло! Это магазин? К вам не
заходили девочки из 1 «А» класса? Нет? Извините.
Не заходили.

- Алло! Салон красоты? У вас не появлялись
девочки из 1 «А» класса?
Были? Делали причёски? А вы не знаете, куда они
пошли?
В школу? Ну,
наконец-то, спасибо!

Учитель: Мальчики! Наши девочки, кажется, уже возвращаются.
Давайте встретим
их как положено - дружными аплодисментами!

Мальчики делают в центре класса коридор, девочки проходят через него и
встают впереди. В итоге получается общий полукруг.

Ученик .  Мы ребята озорные.
Вы уже узнали нас?
Мы на сцене не впервые,
Но волнуемся сейчас.
Будем речи говорить,
Будем мы цветы дарить,
Будем петь и танцевать,
Мам любимых поздравлять!

Ученик . Посмотрите за окошко,
Стало там теплей немножко,
Главный праздник
наступает,
Солнышко его встречает!
Этот праздник самый милый,
Самый добрый и красивый!
Мы поздравим наших мам –
Все: Это так приятно нам!

Слово учителя.
Сегодня мы
поздравляем самых дорогих нам людей – наших мам, бабушек, девочек. Мы желаем
всем счастья и радости, здоровья, семейного тепла и благополучия. Пусть птицы в
этот день поют звонче, весеннее солнце светит ярче, а нас никогда не покидает
весеннее настроение.

Ученик 1.Нынче
праздник! Нынче праздник!
Праздник бабушек и мам.
Это самый добрый праздник,
Он весной приходит к нам.

Ученик 2.
Это праздник послушанья,
Поздравленья и цветов,
Прилежанья, обожанья
Праздник самых лучших слов!

Ученик 3. Мама! Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое
слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково
нежно.

Ученик 4. И хотя стоят морозы
И сугробы под окном,
Но пушистые мимозы
Продают уже кругом.

Ученик 5. Капли
солнечного света,
Брызги солнечного лета
Мы несём сегодня в дом,
Дарим бабушке и маме!

Все:  Поздравляем с женским днём!
Песня о маме.

Дети садятся на свои места, остаются два ученика со стихами.

Ученик. Мама, очень-очень
Я тебя люблю!
Так люблю, что ночью
В темноте не сплю.
Вглядываюсь в темень,
Зорьку тороплю.
Я тебя всё время,
Мамочка, люблю!
Вот и зорька светит.
Вот уже рассвет.
Никого на свете
Лучше мамы нет!

Ученик. Нынче снова будет взбучка,
А
причина тут одна:
Просто
мама – почемучка,
Хоть
и взрослая она.

Как
придёшь из школы:
-
 Здрасьте!
Почему
оторван хлястик?
И
без пуговиц пальто?
Почему
изгрызан ластик?
Изжевал тетрадки
кто?
Я уже на той
неделе
Слышал
каверзный вопрос:
- Почему
щенок в портфеле?!
- Но
ведь он бездомный пес.

Вот
опять назрела драма
И
нарушился покой…
Ох, беда
с тобою мама,
С
любознательной такой!

Учитель:
Мамы и, правда, хотят
знать:
Что мы ели?
С кем и как играли?
Ну а мы теперь поиграем с
мамами!

Конкурс для мам « Найди ребёнка».
Под музыку мамам завязывают глаза, и с закрытыми
глазами они должны найти своего ребёнка.

Ученик. А какой подарок маме
Мы подарим в Женский день?
Есть для этого немало
Фантастических идей.
Ученик. Ведь сюрприз готовить маме -
Это очень интересно…
Мы замесим тесто в ванне
Или выстираем кресло…
Ученик. Ну, а я в подарок маме
Разрисую шкаф цветами,
Хорошо б и потолок…
Жаль, я ростом невысок.
Ученик. Даа-а!В этот день у всех мужчин
Для волненья — сто причин.
Тот ли сорт духов подарен?
Хорошо ли чай заварен?
Долго ль варятся супы?
Сколько в кашу класть крупы?

Танец: дети приглашают своих мам.

Ученик. Маму очень я люблю,
Ей привет горячий шлю!
Но не только ей одной,
А и бабушке родной!
Ученик. Милая бабуленька,
Добрая и нежная
Подарю тебе я
Свежие подснежники.
Руки твои
теплые
Вспоминаю я.
Как же это здорово -
Ты есть у меня!

Конкурс для бабушек «Ласковые руки»
Детям завязывают глаза, с закрытыми глазами внуки
должны по рукам узнать свою бабушку

Ученик. Пускай девчонке ставят "пять"
И хвалят за ее тетрадь.
И я ни капли не глупей,
А просто я люблю хоккей.

Ученик. Девчонке делать нечего,
А я играл до вечера.
Устал. Чуть-чуть недоучил
И снова двойку получил.
Хоть не подал и виду я,
Девчонке я завидую.
Девчонкам больше повезло!

Ученик. Ее не тронь, не обижай,
В трамвае место уступай.
Она тебя неряхой дразнит,
А ты цветы дари на праздник...
Нет, быть мальчишкой тяжело!

Все: Девчонкам больше повезло!

    Ученик. Дорогие наши девочки! От всего
нашего мужского сердца поздравляем вас с праздником! И хотим вам признаться,
что мы вас очень ……….ЛЮБИМ…..!!!

Мальчики
дарят девочкам подарки.

- А какой же праздник без частушек?

Частушки.
Вот и праздник наступил,
Рады мы по ушки.
Нашим мамам пропоём
Мы свои частушки.

Галя вымыла полы,
Катя помогала,
Только жалко, мама снова
Всё перемывала.

Папа мне решил задачу,
В математике помог.
Мы потом решали с мамой
То, что он решить не смог.

Чтобы мама удивилась,
Мы сготовили обед,
Почему – то даже кошка
Убежала от котлет.

Подгорели суп и каша,
Соль насыпал он в компот,
Как вернулась мама наша,
Много было ей хлопот.

Вот почистить раз в году
Я решил сковороду,
А потом четыре дня
Не могли отмыть меня!

Я – мальчишка боевой,
Боевым остануся.
Ох! И худо тому будет,
Кому я достануся!

Я для мамочки
старался:
Начищался,
умывался.
Глянул в зеркало-
упал-
Сам себя я не
узнал.

Мы вам спели, как сумели,
Мы ведь только дети
Только знаем, наши мамы –
Лучшие на свете.

Сценка
«Цветочки»
Звучит
веселая музыка. На сцену выбегают цветы, рассыпаются по сценической площадке,
приседают на корточки, закрывая свои шляпки руками. Выходят Садовник и Солнышко. Мальчик
Садовник «поливает» цветы из лейки, девочка Солнышко поправляет у цветочков
лепестки на шляпках. Музыка микшируется, Садовник и Солнышко подходят к
микрофонам.

Садовник. Посадил я
зернышки.
Попрошу я Солнышко:
Ярче, Солнышко, свети,
Чтобы выросли цветы!
Ну же, Солнышко, скорее!

Солнышко. Я стараюсь. Я же грею!
Видишь, я совсем не прочь
Вырасти цветам помочь!

Музыка становится громче. Цветы «растут» — вначале раскрывают руки, открыв свои
шляпки, покачивают головами, затем начинают ритмично, в такт музыки
подниматься.

Садовник. Ой, смотри!
Они растут!
Значит, скоро зацветут!

Солнышко. Распушат свои макушки
И запляшут на опушке!

Колокольчик. Я — веселый
Колокольчик,
Всех цветов мой голос звонче!

Одуванчик. Я — пушистый Одуванчик,
Солнышка любимый мальчик!

Ромашка. Я — Ромашка белая,
Девочка несмелая!

Мак. Я — Мак, красивый самый цвет,
Украшу я любой букет!

Маргаритка. Я — Маргаритка, малышок,
Я нежный розовый цветок!

Колокольчик. Мы цветочки полевые —
Настоящие, живые!

Одуванчик. Для того мы расцвели,
Чтоб вы нас сорвать смогли.

Ромашка. Мы веночком можем ловко
Заплестись вокруг головки!

Мак. Можно нас
объединить
И в один букет сложить.

Маргаритка. Что угодно сделать можно,
Только очень осторожно!
Потому добавим строчку…

Цветы (вместе). Мы же нежные цветочки!

Солнышко (Садовнику). Что надумал делать ты?
Видишь, ждут тебя цветы.

Садовник. Я в букет их соберу
И всем мамам подарю!

Подходит
к цветам, обнимает их.

Солнышко. Завершая
свой рассказ,
Вновь добавим строчку.

Цветы (вместе). Мамочки, ведь мы для вас —
Лучшие цветочки!

Звучит
веселая музыка. Садовник, Солнышко и Цветы танцуют, затем кланяются и уходят со
сцены.

Песня.

Сценка
«Спорщики»
1 ученик
У меня такая мама,
Все завидуют, я знаю!
2 ученик
Отчего же? Почему же?
Мама лучше у меня!
3 ученик
Кто сказал, что у тебя?
Мама лучше всех – моя!
4 ученик
Не стоит спорить!
У каждого из нас мама
самая лучшая, самая красивая!

Учитель:
Думаю, выступление ваших любимых деток вам понравилось. Сейчас мы проведём
замечательную игру, которая называется «Устами младенца».
1)
-Это бывает в
сказке, а иногда и в жизни;
-Так называется всё
удивительное, волшебное;
-Когда оно
совершается, мы всегда рады. (чудо)
2)
-Они такие
маленькие, что их не видно;
-От них можно
заболеть;
-Они прячутся под
грязными ногтями. (микробы)
3)
-Она бывает часто и
во многих местах, из-за неё приходится тратить время;
-Но если тебе что-то
сильно надо, то придётся с этим смириться;
-Постоишь, сколько
надо и возьмёшь, что хотел. (очередь)
4)
-Она должна быть у
каждого человека, но некоторые про неё забыли;
-Когда неправильно
поступаешь, она тебя грызёт;
-Она помогает стать
настоящим человеком. (совесть)
5)
-Она есть и у
мужчин, и у женщин;
-Все долго с нею
борются;
-Из-за неё нельзя
носить чёрное. (перхоть)
6)
- Если его нет, то
нет и радости, без него не жизнь, а существование;
- Его всегда желают
друг другу;
-Его не купишь, им
расплачиваешься. (Здоровье)
7)
-Каждый человек о
нём мечтает;
-Никто не знает, где
его искать;
-Есть сказочная
птица, которая его приносит. (Счастье)

8)
- Человек несёт всё
в дом, нужно ему это или нет;
-Он не любит дарить
подарки, делиться конфетами;
-И лучше у него
ничего не просить, потому что он всё равно ничего не даст. (Жадина).
9)
-Бывает кремовая,
матовая, белая;
-Её держат в
специальной ёмкости и у неё приятный запах;
-Бывает компактная и
рассыпчатая. (пудра)
10)
-У модницы он есть
обязательно;
-Его можно сделать
самой, но лучше у специалиста;
-Бывает овальным и
квадратным. (маникюр)
11)
- Его любят женщины
и некоторые мужчины;
- Хотя не всем оно
по карману;
- Но если хочется,
можно купить турецкого производства. (золото)
12)
-Ею мечтает стать
каждая девочка;
-В тот день, когда
ею становятся, не бывает никого краше вокруг;
- У неё всегда есть
жених. (невеста)
13)
-Она нужна каждому;
-Мы о ней
вспоминаем, когда нам больно и страшно;
-Она нас оберегает,
заботится о нас и просто любит. (мама)
14)
-Раньше он был
роскошью, а сейчас есть в каждом доме;
-Когда в нём ничего
нет, всей семье грустно;
-В день зарплаты его
забивают до отказа. (холодильник)

15)
-О ней все мечтают;
-Она бывает разной
модели, цвета, размера;
- Если она есть, то
вам не нужен проездной билет. (машина)

Молодцы!

Все дети
выстраиваются на середине зала

Мы говорим тепло и
просто
Такие добрые
слова:
Желаем творческого
роста,
Чтоб не болела
голова.

 Чтоб на лице не
замечали
Непоявившихся
морщин
И чтоб улыбкой
согревали
Вы невнимательных
мужчин.

Чтоб небо чистое
над вами
Ненастья не
закрыли вдруг
Не расставались
чтоб с друзьями
Чтоб вспомнил
вдруг далёкий друг

Чтоб дети ваши не
грубили,
Пугая жесткостью
сердец,
Чтоб вас они
всегда любили
И уважали наконец.

Чтоб ежедневно
улыбаясь
Шли на работу не
спеша
И чтоб с работы
возвращаясь
Всё пело….тело и
душа.

Чтоб
ваше сердце не болело,
Чтоб, наполняя паруса,
Одним простым кусочком мела
Вы открывали чудеса!

Вы всё умеете
родные
Варить, стирать,
ругать и  шить,
Учить, страдать,
лечить, пилить,
И не путёвых нас
любить!

Ученик. Мама дорогая,
Я тебя люблю!
Все цветы весенние
Я тебе дарю.
Солнце
улыбается,
Глядя с высоты.
Как же это здорово -
У меня есть ты!
Ученик. Как бубенчик катится
Смех моей сестрички -
Голубое платьице,
Рыжие косички.
Весело играем
мы,
В поле рвем цветы.
Как же это здорово -
У меня есть ты!
Ученик. С праздником весенним
Мы вас поздравляем!
Счастья, смеха, радости,
Здоровья всем желаем!
Пусть сегодня
сбудутся
Все ваши мечты.
Как же это здорово -
Все: Есть на свете мы!
 Видео. Притча .

file_name: Мамин праздник.docx

alt: Руки твои теплые Вспоминаю я

alt: Частушки. Вот и праздник наступил,

alt: Ромашка. Я — Ромашка белая,

alt: Песня. Сценка «Спорщики» 1 ученик

alt: Все дети выстраиваются на середине зала

alt: Ученик. Как бубенчик катится

title: Сценарий ко дню 8 марта


extracted_text:
Урок обучения грамоте 1 класс.

Тема
урока : «ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Э, э».
Предмет Литературное чтение. Букварный период.
Класс первый
УМК  «Начальная школа ΧΧΙ века».
Тип урока: Открытие нового знания.
 Цель: организовать работу по
ознакомлению со звуком [э] и  буквой Э,э;
Задачи:
- учить
выполнять звуковой анализ слов «экран», «эхо»;
- анализировать
предложенную модель звукового состава слова,
- подбирать
слова, соответствующие заданной модели,
- находить и
исправлять ошибки, допущенные при проведении звукового анализа;
- создать
условия для формирования умений слушать и корректно оценивать ответы
одноклассников;
-  сравнивать
построенную модель с образцом для развития фонематического слуха.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают букву Э, э; умеют выполнять звуковой анализ слов «экран», «эхо»,
анализировать предложенную модель звукового состава слова, подбирать слова,
соответствующие заданной модели, находить и исправлять ошибки, допущенные при
проведении звукового анализа.
Метапредметные
(критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий –
УУД):
Познавательные: общеучебные –  сравнение звукового состава слов, качественная
характеристика звуков; применять таблицы, схемы, модели для получения
информации; логические – соотнесение звуковых моделей со
словами-названиями картинок, схем с гласными буквами со словами; построение
звуковых цепочек.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать
оценку учителя и товарищей; планировать своё действие; понимать возможность
различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на
позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные
способы взаимодействия с окружающими.
Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая
собственными аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнение других.

     Оборудование:
- Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Букварь:1 класс, стр. 48-49;
-проектор, компьютер, презентация;
- электронный учебник Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Букварь:1
класс
- карточки  для работы в парах(приложение №1);
-касса букв;
- доски маркеры;
-сигнальные карточки (зеленая, желтая) у каждого ученика.

Ход урока

І. Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.
  1. Создание проблемной ситуации , для определения темы
урока.
- Сегодня на уроке мы
будем обучаться такому важному и увлекательному занятию, как чтение. И
продолжим знакомство с буквами.
А тему нашего урока вы
мне скажите сами.
-Отгадайте загадки. (слайд 2)
1.Есть на свете чудная лопата –
На колёсах, крива и горбата.
Но копать начинает она –
Сто лопат заменяет одна. (экскаватор)

2. В метро  вагон открыл (слайд 3)
нам двери,
В город лестница ведёт.
Мы своим глазам не верим:
Всё стоит, а он идет  .  (эскалатор)
2. Формулирование темы и цели урока.
- С какого звука начинаются слова – отгадки?
 ( Со звука [Э])
- Какова тема нашего урока? (  Сегодня познакомимся с
буквой Э, которая нужна для обозначения гласного звука [э])
- Чему будем учиться на этом уроке?  (Слайд
4)
- Ребята, какие еще слова вы знаете
со звуком э?
- Давайте послушаем этот звук. (Дети
произносят звук Э)
- Какой это звук гласный или
согласный? (слайд 5)
- Почему так решили?
- Сегодня к нам на урок пришел гость.
Давайте посмотрим, кто же это.
Демонстрация мультфильма.
- Кто гость нашего урока?  ( Страус
эму) (Слайд 6)
- Кто такой  эму? (Эму - это большая
птица. Она не умеет летать, но очень быстро бегает. Живет эта птица в Африке,
Австралии и Америке. )

- Почему же эму любит букву Э?
(Потому что слово «эму» начинается со звука [Э] и буквы Э.)
- Звук Э на письме обозначается
буквой Э.
- На что же она похожа? Прочитайте
стихотворение. (слайд 7)
Буква Э – лежащий зонт.
Стриж летит за горизонт.
Это – якорь лёг на бок
На сырой морской песок.
Эхо, нам ответь скорей!
Отвечает Эхо :  «Эй»!
(Демонстрация буквы Э на доске
карточка.)  (слайд 8)
- Отгадайте загадку .
В зале людно и темно,
Смотрят
зрители кино...
Море грозное
в тумане,
Дождь и
сырость на ... (экран) (слайд 9)
- Откройте учебник на с 48. Поставьте на
подставки.
Работа с учебником .
(Электронный учебник)
ІІ. Открытие нового знания.

1.Работа над звуковой схемой слова «экран»
(Фронтальная работа)
- Сейчас мы вместе сделаем звуковой анализ слова
«экран».
- Произнесем слово ЭКРАН , выделяя каждый звук.
Сколько звуков в слове? (5)
- Строим домики для звуков и будем их заселять.
 (Пятеро учащихся выходят к доске по очереди и ,
дают характеристику звукам. Остальные  дети  работают на местах.) Те дети,
которые раньше других выполнят работу правильно , получат дополнительное
задание. (Эму)
1-й ученик. Ээээкран – первый звук [э],
это гласный звук. Обозначу красной фишкой.

2-й ученик. Экккран – второй звук [к],
это  твёрдый согласный, обозначу синей фишкой. Мягкая пара – звук [к’].
3-й ученик. Экррран – третий звук [р], это
твёрдый согласный, обозначу синей фишкой. Мягкая пара – звук [р’].
4-й ученик.Экраааан - четвёртый звук [а], это
гласный звук, обозначу буквой а, так как в слове он стоит после
твёрдого согласного звука.
5-й ученик. Экраннн – пятый звук [н], это
твёрдый согласный, обозначу синей фишкой. Мягкая пара – звук [н’].
    - Давайте ещё раз назовём это слово и выделим в нём
первый звук.
- Звук «Э» обозначается буквой Э.
- Назовите  гласные звуки в слове «экран». ( Э и А)
-Обозначим их  буквами.
- Какой по счету стоит в слове звук Э? (1)
- А звук А? (4)
- Сколько в слове гласных звуков? (2)
- Сколько согласных? ( 3)
- Каких звуков больше? (согласных)
Физпауза.
Отгадайте загадку. Что это?
Живёт без тела, говорит без языка.
Никто его не видит, а всякий слышит. (Эхо)
Игра «ЭХО»
-Поиграем в игру.
- Девочки говорят «АУ». Мальчики отвечают  «Ууу»
- Мальчики говорят «Эээй». Девочки отвечают «Эээ».
(Потом наоборот)
-  С какими звуками играет ЭХО? (гласные)
Работа с учебником  (самостоятельная работа)
Прочитаем стихотворение в учебнике . (Один ученик
читает вслух, остальные шепотом).
- Те ребята, кто не умеет читать , посчитайте
сколько раз буква Э повторяется в стихотворении.
-  Скажем все вместе слово эхо, выделяя каждый
звук.

- Сколько звуков в  слове? (3)
- Составьте самостоятельно звуковую схему слова.
Кто справится первым - выполнит задание  на доске.

Звукобуквенный анализ слова «эхо».
Самостоятельная работа.
        - Ээээхо – первый звук [э], это гласный звук.
Обозначу красной фишкой.
         - Эхххо – второй звук [х], это
твёрдый согласный, обозначу синей фишкой. Мягкая пара – звук [х’].
         - Эхоооо - третий звук [а], это
гласный звук, обозначу буквой о, так как в слове он стоит после
твёрдого согласного звука.
- Обозначьте буквами гласные звуки. Сколько
гласных звуков?
(слайд 9)

Физпауза.
- А сейчас мы прочитаем с вами иностранные слова .
(мэр, сэр) (Слайд 10)
- Кто такой мер? (Глава города )
- Сер . Так раньше в Англии обращались к
мужчинам.
- Выделим каждый звук в этих словах.
 - После какого согласного твердого или мягкого
пишется буква Э? ( После твердого)
- Повторим, какие  гласные буквы пишутся после
твердого согласного?
(А,О,У,Э)  (Слайд 11)
- Какие  гласные буквы пишутся после мягкого
согласного? (Я, Ё, Ю)
Игра «Найди пару»
( Нужно составить пару буква и звук , после
которого она пишется)
Все остальные дети – жюри. ( Проверка.  Исправление
ошибок.)
 (Электронный учебник)
Работа в парах. «Где , какое слово»
- Что значит работать в паре? (Работать вместе,
помогать друг другу.)
- Подберите  слово к каждой схеме.

- Чтобы правильно выполнить это задание  что
нужно сделать? (Проговорить каждое слово, посчитать количество звуков  и
определить место каждого звука в слове)
 (Проверка . Кто справился? Кто не справился?   Какие
ошибки допустили?)
Итог урока. Рефлексия. (слайд 12)
- С каким звуком познакомились на уроке?
- Какой буквой обозначается звук Э на письме?
- После какого согласного пишется буква Э?
(слайд 12)
- Посмотрите ,ребята, страус эму улыбается вам.
Теперь он не только любит букву Э, но узнал много нового об этой букве и звуке [Э].
(слайд 13)
- У каждого на  парте лежит конверт с тремя
квадратиками.
- Кому на уроке было всё понятно, со всеми
заданиями справлялись уверенно, поднимите желтый  квадрат.
- Кто испытывал на уроке небольшие затруднения,
поднимите красный квадрат.
- Если на уроке вам было очень трудно, вы часто
ошибались, возьмите фиолетовый  квадрат.
   Дети, которые показали красный  или фиолетовый
 квадраты  объясняют, какие задания им было трудно выполнять.
- Спасибо всем за урок , вы все старались и
хорошо работали. (Слайд 14)

 Список использованной литературы
1.Букварь: 1 класс: учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1/ Л. Е. Журова, А. О.
Евдокимова. – 2-е изд., дораб. – Москва: Издательский центр «Вентана – Граф»,
2014. – (Начальная школа XXІ века).
2. Грамота: 1 класс: Методический
комментарий./ А. О. Евдокимова, Е. Э. Кочурова, М. И. Кузнецова. – Москва:
Издательский центр «Вентана – Граф», 2015. – (Начальная  школа  XXІ века).
3. Занимательное азбуковедение:
Книга для учителя / Составитель В.В. Волина. – Москва: Просвещение. 1991.

file_name: открытый урок буква э.doc

alt: Урок обучения грамоте 1 класс

alt: Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и…

alt: Ход урока І. Актуализация знаний

alt: Сколько звуков в слове? (3) -

alt: Список использованной литературы 1

intro: Проект урока обучения грамоте  в первом классе  по программе Начальная школа XXI века разработан в соответствии с ФГОС.  Содержит много интересного и занимательного материала. На уроке использованы различные формы работы; групповая, работа в парах, индивидуальная, игра. Будет интересен учителям, которые работают по этой программе.

чтение

group: Дисциплины

title: Проект урока обучения грамоте в 1 классе. Тема "Знакомство с буквой Э"