extracted_text:
К подросткам обычно относят людей в
    возрасте от 12 до 17 лет.
Быть родителем подростка – это особый, довольно экстремальный, опыт,
    особое время в жизни. Подростковый возраст традиционно считается «трудным»,
    он прочно ассоциируется с конфликтами, с «жизнью как на вулкане», с
    тревогами и нервами родителей, с опасностями для ребенка. Для  подростков
    характерно сочетание повышенной чувствительности и обидчивости с эгоизмом,
    равнодушием, а нередко и с черствостью к окружающим, в том числе, к самым
    близким. Стремление к самостоятельности, вернее, независимости от взрослых,
    потребность в самоутверждении нередко толкают подростка на рискованные
    поступки.
Во всех семьях наблюдаются сложности в подростковый период, а родители
    приемных детей-подростков беспокоятся еще сильнее, их одолевают сотни
    вопросов. И сомнений. Почему подросток стал агрессивным? Почему подросток
    отговаривается? Почему стал употреблять бранные слова? Почему стал курить?
    Почему между ребенком и родителями возникло отчуждение? А может это
    проявление генетики?
В это
    время важно понимать, что несмотря на внешнюю браваду и напускную или истинную
    грубость, подросток такой же ребенок, нуждающийся в любви, заботе и
    признании. Подросток находится в постоянном поиске жизненно важного
    взрослого, способного обеспечить ему безопасность и нормальное
    психоэмоциональное развитие. Но, даже найдя такого человека, например,
    приемного родителя, он не сразу понимает это – срабатывает защита от
    невыносимой уязвимости. Об особенностях воспитания подростков в приемных
    семьях, истоках возникающих в этом возрасте проблем и путях их преодоления
    постараемся рассказать в этой брошюре. В ней мы рассмотрим различные
    стороны жизни подростка и основные изменения, которые происходят с ним.
                                  Психологические
    и физические особенности подросткового возраста
Изменения, которые происходят с ребенком в возрасте с
    11      –12
    лет до 15,  стремительны, как прыжок. Ребенок растет буквально  на глазах, его тело меняется, детские черты и
    пропорции сменяются взрослыми. Меняются фигура, кожа, голос, запах,
    появляются признаки полового созревания.
Он часто чувствует усталость, то и дело задевает за углы мебели и
    дверные косяки, словно ещё не запомнил новых границ своего тела.
Внутренние органы не успевают приспособиться к обслуживанию больших
    габаритов, работают с напряжением, отсюда утомляемость, сонливость. Нередко
    обостряются хронические заболевания, появляются новые: к сожалению, очень
    многие тяжелые болезни «стартуют» именно в это время.
Отражается на самочувствии и гормональная перестройка. Привычные для
    взрослого, но совершенно новые для подростка дозы половых гормонов
    потрясают его организм. Накатывая волнами, они вызывают то апатию, то
    беспричинное возбуждение, снижают умственную работоспособность. Мучают
    подростковые дисфории – периоды раздражительной мрачности или плаксивости,
    когда наворачиваются слезы «ни от чего», или «все бесит», или «хочется
    разрушить мир». То, что настроение меняется без всякой видимой связи с внешними
    обстоятельствами, пугает еще больше.
Подстегиваемые гормонами эмоции могут заставить считать жизнь
    конченой ввиду «ужасного» изъяна во внешности, заметного порой только
    самому его обладателю. Происходящая перестройка организма то обещает новые
    силы и возможности, то отравляет жизнь прыщами и неожиданным набором веса,
    заставляют беспокоиться о том, что изменения происходят слишком быстро или
    слишком медленно: «А вдруг не вырасту (вырасту слишком сильно)? Почему я
    такой худой (толстый)? Подростку трудно поверить, что пройдет совсем
    немного времени, и дисгармония исчезнет, он обретет ладное юношеское тело.

Подросток и отношение к себе

 В начале
    подросткового возраста появляется желание быть похожим на старших, в
    психологии оно называется чувством взрослости. С 12-13 лет дети начинают
    копировать поведение и черты внешности значимых для них взрослых или
    старших. Дети хотят, чтобы к ним относились как ко взрослым. Их желание, с
    одной стороны, оправданно, потому что в чем-то родители действительно
    начинают относиться к ним по-другому, разрешают делать то, что раньше не
    дозволялось.
Например, теперь подростки могут смотреть художест-
венные фильмы,
    доступ к которым раньше был запрещен, дольше гулять, родители начинают
    прислушиваться к ребенку при решении житейских проблем и др. Но, с другой
    стороны, под-

–
    сформиро-
–
    некоторых родственников

Иногда подростки обладают огромным самомнением; иногда они
    не чувствуют опоры под ногами и им кажется, что они абсолютно никчемные
    люди. Сегодня они думают так, а завтра их мнение меняется на сто
    восемьдесят градусов. В конечном счете, они сталкиваются с не-

Формирование идентичности представляет и для приемных
    подростков большую трудведь у них две пары родителей. Приемный подросток,
    кроме этого, конечно, замечает,
что он не похож на членов семьи или похож меньше, чем
    хотелось бы. Отсутствие информации о биологических родителях может
    заставить его задаваться вопросом о том, кто же он на самом
Приемных подростков интересует, кто передал им их
    характерные черты. Приемные родители, которые не говорят с ребенком о его
    прошлом, просто оставляют его с ним один на
-то запретному. Практически все подро-
стки, испытывающие чувство потери, хотели бы обладать
    большей информацией о своей биоло-
Еще очень
    важно, чтобы ребенок понимал, что он существует не в безвоздушном
    пространстве. Что род, от которого он произошел, включает не только
    родителей, что там были еще
и, справедливости ради, не стоит

росток не во всем отвечает требованиям, предъявляемым к взрослому
    человеку, он еще не выработал в себе такие качества, как самостоятельность,
    ответственность, серьезное отношение к своим обязанностям. Поэтому
    относиться к нему так, как он хочет, пока невозможно.
Самая главная
    и самая трудная задача для подростка вать свою собственную идентичность, и
    сделать это совсем не так просто, как кажется на первый взгляд. При
    формировании идентичности большинство подростков примеряют на себя
    множество различных судеб. Они пробуют, оценивают и затем отказываются от
    десятков ролевых моделей. Они критически изучают свои семьи идеализируют,
    других не принимают во внимание. Они относятся с недоверием или, наоборот,
    цепко держатся за семейные ценности, традиции, идеалы и религиозные
    верования.
обходимостью
    ответить на главные вопросы: Кто я? Что я собой представляю? ность –
деле.
один:
    разбираться, додумывать, относиться как к чему гической семье.
какие-то предки, и наверняка среди них были прекрасные люди. Тема
    хорошего в кровной семье очень важна. Люди любят говорить о дурной
    наследственности, при этом все, кто имел дело с приемными детьми, знают,
    что у них, кроме проблем, есть и таланты, и черты характера, достойные
    уважения, -
забывать, что многое из этого они тоже
    получили из

кровной семьи.

Подросток и замещающие родители
Возникновение разногласий между родителями и детьми
    никого не удивляет. Подростки жаждут независимости, хотя они не знают, с
    каким количеством свободы они смогут справиться. Родители хотят, чтобы их
    дети продвигались к самостоятельности, но зачастую неохотно перестают
    контролировать их. Подростков пугает будущее, а взрослые беспокоятся о том,
    кем станет их сын или дочь.
Подростки ломают голову над проблемами
    сексуальности, их
привлекают романтические отношения. Родители волнуются о том, чтобы их
    дети не ошибались в выборе партнеров и друзей. Зачастую они не знают, какой
    дать совет, или в какую форму его облечь.
Подросток и его родители находятся словно в разных системах координат:
    он стремительно меняется – они стараются сохранить стабильность; они хотят,
    чтобы он сначала поумнел и стал ответственным, а потом проявлял своеволие –
    у него получается только наоборот. Растерянные происходящими в любимом
    ребёнке изменениями, родители срочно «берутся за воспитание», что
    окончательно портит отношения. Подросток приходит к выводу, что «с ними не
    о чем разговаривать». И вместе с тем ему остро не хватает близости с
    родителями, он страдает от одиночества, хочет возобновить контакт – и не
    знает как. В итоге он отдаляется от семьи, подчёркивает своё равнодушие.
    Возможно, этот характерный для подростков способ психологической защиты и
    лег в основу распространённого убеждения, что семья в этом возрасте не
    важна.
В подростковом возрасте ребенок начинает по-новому оценивать свои
    отношения с семьей. Стремление обрести себя как личность порождает
    потребность в отчуждении от всех тех, кто привычно, из года в год оказывал
    на него влияние, и в первую очередь это относится к родительской семье.
    Отчуждение по отношению к семье внешне выражается в негативизме – в
    стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам тех, на
    кого  направлено отчуждение.
Новые потребности и желания подростков не могут более удовлетворяться
    в семье. Поэтому естественным образом происходит отделение подростков от
    родителей и их обращение к новым объектам и ситуациям внешнего мира (поиск
    любовных отношений, профессиональное самоопределение, хобби и т.д.).
Для подростка очень важны понимание и уважение со стороны родителей,
    он или она чувствует себя уже взрослым, самостоятельным человеком, имеющим
    свою точку зрения на многие вопросы. При этом ребенку часто не хватает
    жизненного опыта, самостоятельности и ответственности при принятии решений.
    Если в ответ на свои просьбы он получает насмешки, пренебрежение, то в
    отношениях с родителями возникает пропасть непонимания, обид и недоверия. В
    такой ситуации подросток может принять решение уйти из дома и даже не
    сказать об этом родителям. Если же он «предупреждает» о своем намерении, значит,
    у родителей еще остался шанс прояснить ситуацию и сесть за стол
    переговоров.
В приемной семье могут быть кризисы отношений. Например, реакция
    отделения от семьи, характерная для всех подростков, у приемных детей
    отягощается претензиями к взрослым за свое прошлое. А «отвечать» приходится
    приемным родителям — в настоящем. Еще очень часто замещающие родители
    забывают о том, что все дети в подростковом возрасте переживают кризис вне
    зависимости от того приемные они или нет. Они пытаются объяснить проблемы
    поведения не возрастными особенностями, а следствием генетики, особенно
    если биологические родители подростка употребляли наркотики или страдали
    алкоголизмом.
Одной из причин решения уйти из дома может стать
    компания, друзья подростка. Например, все решили вместе куда-то поехать или
    просто пойти на чей-то день рождения, а его родители не отпускают. Сказать
    «нет» своим друзьям или приятелям для некоторых детей бывает очень трудно.
    В этом случае уход из дома для него будет более приемлемым, чем

Подросток и сверстники

Общая
    мотивация подростка смещается на общение. Здесь возникают конфликты,
    происходит переоценка ценностей, удовлетворяется потребность в признании и
    стремление к самоутверждению. Сверстники рассматриваются как источник
    безопасности и поддержки. Содержание общения фокусируется на вопросах
    личностного общения, индивидуальности - наиболее  привлекательной
    становится личность «интересная», «сильная», «особенная».
Появляющееся у подростка чувство взрослости толкает его к освоению
    «взрослых» видов взаимодействия, в том числе, с противоположным полом.
    Новое значение для подростков начинает приобретать дружба. Через дружбу
    подросток усваивает черты высокого взаимодействия людей: сотрудничество,
    взаимопомощь, взаимовыручка, риск ради другого и т.п. При этом именно в
    подростковом возрасте человек начинает постигать, как ранит измена,
    выражающаяся в разглашении доверительных откровений или в обращении этих
    откровений против самого друга в ситуации запальчивых споров, выяснении
    отношений, ссор.
Для подростка
    почти жизненно необходимо владеть некоторым набором вещей, чтобы обрести
    определенную значимость. Именно через присущие подростковой культуре вещи
    происходит регулирование отношений внутри возрастных групп. Для подростка
    становится значимым обладание определенным набором вещей, чтобы
    поддерживать свое чувство личности.
Что нужно помнить об особенностях
    общения подростка со сверстниками?
Общение со сверстниками имеет особое значение в жизни
    подростка: для него это школа социальных отношений и способ познать себя и
    других.
Ребенок имеет право на свою личную жизнь, тайны, выбор друзей.
    Взаимодействуя друг с другом, подростки учатся рефлексии, то есть
    самоанализу. Поэтому не просите подростка постоянно отчитываться, что он
    делал, с кем гулял, о чем разговаривал. И помните: он имеет право на
    уединение, закрывшись в своей комнате.
Особую роль в формировании личности подростка играет его компания.
    Именно через нее можно будет косвенно влиять на подростка. Появившийся
    сленг и особенности стиля одежды просто являются атрибутами принадлежности
    к определенной группе. Примите эти изменения внешности своего ребенка, даже
    если они вам не по душе. Для него это важно — выглядеть не хуже других.
Подростки очень ранимы, и они по-прежнему нуждаются в вашей поддержке
    и помощи — просто иногда им не хватает смелости и умения ее попросить. Если
    вы замечаете, что с вашим ребенком что-то творится, постарайтесь сами
    первыми разговорить его. Но если он дает понять, что хочет решить проблему
    сам, не настаивайте на своей помощи. Он учится самостоятельности.
Знакомьтесь с его друзьями. Пусть ваш дом будет открыт для друзей
    вашего ребенка. Если вы будете в курсе интересов подростка, то сможете
    вовремя прийти ему на помощь, дать совет, поддержать. К тому же, имея
    возможность общаться с друзьями у себя дома, ребенок вряд ли попадет под
    влияние улицы.
Примите всерьез первые увлечения вашего ребенка. Конечно, они редко
    вырастают в серьезную привязанность или любовь, но для ребенка это первые и
    важные переживания, справиться с которыми в одиночку он порой не в
    состоянии. Не ругайте его и не говорите, что все это ерунда и скоро
    пройдет. Помогите подростку разобраться в своих чувствах: он нуждается в
    Вашем опыте.

Подростковая агрессия
Агрессия - это
    отражение внутреннего дискомфорта, неумение адекватно реагировать на
    происходящие вокруг события.
Желая своему ребёнку успехов в школе и на работе, родители требуют,
    чтобы он принял на себя ответственность за своё постепенное взросление. При
    этом многие из них дают понять, что хотя они и признают отделение
    подростков, они будут продолжать давать указания своим уже выросшим детям.
    Эта противоречивая ситуация болезненно воспринимается подростками. Одни
    реагируют на это апатией, другие – агрессией, но все они стремятся тем или
    иным способом избежать этой ситуации в прямом и переносном смысле.
Агрессивное
    поведение подростков, как правило, является естественной реакцией
    эмансипации. Часто она возникает в ответ на давление со стороны взрослых.
    Агрессия может проявляться   в          открытой       активной        форме
                (требовательность, категоричность,        повышенный            тон,
        открытое        сопротивление, разрушительные действия), а также в
    пассивной форме (апатия, лень, игнорирование требований). Важно понимать,
    что любой вид родительской агрессии (физическая прямая, словестное
    оскорбление, унижение, ограничение свободы выбора и действий подростка и т.
    д.) поддерживает, а иногда и инициирует повышенный уровень
агрессивности у
    подростка.
Но это не значит,
    что родители должны во всём потакать взрослеющему ребёнку. Подросткам
    просто крайне необходима родительская последовательность и твёрдость.
    Разумеется, родителям следует время от времени пересматривать свою
    «позицию» быть гибкими, ведь дети растут, они все независимее – им нужно
    всё больше пространства.
Агрессия подростков – крайне неприятное, но при этом  закономерное и естественное явление. Не
    зря подростковый возраст называют переходным: в этот период ребенок
    переходит из детства во взрослую жизнь, а это, согласитесь, непросто.
    Агрессия подростков – это признак неумения владеть своими эмоциями.
Агрессия в
    подростковом возрасте (11-16 лет) проявляется, прежде всего, в агрессивном
    поведении в школе, на улице, дома в отношении  рядом находящихся людей. Это
    могут быть как физически агрессивное поведение, так и вербальное выражение
    агрессивности (грубые слова). Самая скрытая форма агрессии – аутоагрессия –
    это агрессия против себя, самая опасная из подростковых агрессий, именно
    из-за нее в будущем возникает огромное количество психологических проблем.
В каких основных формах выражается
    агрессия подростков?
Физическая агрессия: подросток
    использует физическую силу против других людей.
Вербальная
    агрессия: подросток выражает свои негативные чувства при помощи слов,
    угроз, крика и т.п.
Раздражительность:
    подросток грубит по малейшему поводу, становится резким и вспыльчивым.
Подозрительность:
    подросток негативно настроен по отношению к окружающим, не доверяет им,
    считая, что «все против него».
Косвенная агрессия: подросток пытается
    выражать свою агрессию, направленную на кого-то конкретного, посредством
    других людей (злые шутки, сплетни, травля).
Обида:
    подросток может обидеться по малейшему поводу, причем обида может быть
    направлена на конкретного человека (сверстника или взрослого) или «на весь
    мир».
                Пассивно-агрессивное
         поведение     (скрытая      агрессия):
подросток
    не делает то, что просят, или делает слишком медленно, забывает о просьбах
    и поручениях, оттягивает время.

Агрессия
    подростков во многом обусловлена половым созреванием, а от гормонов никуда
    не деться. Задача родителей – свести проявления подростковой агрессии к
    минимуму, чтобы ребенок не причинил вред себе и окружающим.
Первое правило
    подавления агрессии подростков – не проявлять агрессию самому. Вместо
    того, чтобы успокоить ребенка, родительская агрессия зачастую вызывает
    эффект «снежного кома», только усугубляя ситуацию. Так что возьмите себя в
    руки. Кстати, это же касается и проявления агрессии к другим членам семьи:
    если подросток видит, что его родители ругаются, он может брать с них
    пример: вам можно, а почему мне нельзя?
Оптимальным
    является принимающий стиль воспитания: несмотря на то, что
    окончательные решения принимают взрослые, они учитывают мнение и желания
    ребенка.
Агрессия подростков может быть использована позитивно. Иногда
    спорт и творчество помогают преобразовать проявления агрессии в социально
    приемлемые формы поведения. Кроме того, самовыражение через хобби, победы и
    достижения могут помочь ребенку избавиться от внутреннего дискомфорта и
    недовольства самим собой, устранив, таким образом, первопричину агрессии.
Агрессия часто возникает из-за слабости самоконтроля и имеет
    способность фиксироваться в сознании как наиболее легкий путь разрешения
    трудных ситуаций. На этом тоже необходимо остановить внимание ребенка,
    склонного к агрессии. Объяснить ему, что общество стремится к отторжению,
    вытеснению агрессивных членов.
Помните, что любая агрессия таит в себе какую-то причину. Возможно,
    это метод самоутверждения, способ выразить так свои эмоции или просто
    незнание, как вести себя подругому. Попытайтесь поговорить со своим
    подростком и выяснить причину его недостойного поведения. Знайте, что в
    подростковом возрасте ребёнок пытается кому-то следовать. Может быть, он
    копирует именно ваше поведение. Большинство детей ведут себя агрессивно
    потому,
 что не знают как можно иначе. Нужно хорошо
    постараться объяснить им какими другими способами, кроме агрессии, можно
    решить ту или иную проблему.
Негативное и агрессивное отношение к другим людям у
    приемных подростков может быть следствием недостаточности теплоты и
    принятия в обществе.
Если ребенок стал совсем неконтролируемым, проявляет физическую
    агрессию по отношению к ровесникам и даже взрослым, может понадобиться
    помощь специалиста. Но учтите, что нельзя просто сдать ребенка на руки
    психологу и надеяться на то, что он решит все проблемы, Вам тоже придется
    кое-что пересмотреть в вашем поведении и отношениях с ребенком.
С развитием информационных технологий появился такие виды агрессивного
    поведения как: троллинг; выкладывание и распространение «агрессивных»
    видеороликов. Троллинг - размещение в Интернете (на форумах, в
    дискуссионных группах, в вики-проектах, в социальных сетях и др.)
    провокационных сообщений с целью вызвать конфликты, взаимные оскорбления и
    т.п. Троллинг может быть прямым (оскорбления, нарушение правил ресурса,
    подстрекание, ссоры) и замаскированным (сообщения не по теме, возвращение к
    другой острой теме, завуалированные сообщения, на первый взгляд
    позитивные).
Тролли могут стремиться вызвать раздражение участников коммуникации,
    но также их целью может быть унижение конкретного человека. В таком случае
    троллинг может переходить в целенаправленную травлю, или буллинг.
Буллинг – длительный процесс сознательного жестокого
    отношения, физического или психического, со стороны одного или группы детей
    к другому ребенку. Часто жертвы насилия со стороны сверстников не говорят
    об этом никому.  Им кажется, что это их, детская проблема, и они пытаются
    решить ее  самостоятельно. Чаще всего это не удается, и у детей -жертв
    насилия со стороны сверстников появляются нарушения здоровья и
    эмоционально-поведенческие расстройства.

Как можно заподозрить родителям, что
    их ребенок подвергается буллингу?
1.  Не хочет идти в
    школу, даже если сделаны домашние задания.
2.  Мало говорит об
    одноклассниках, практически никого не упоминает.
3.  Радуется, если
    заболел.
4.  Не знает или не
    желает никому позвонить, чтобы узнать домашние задания.
5.  Никто из
    одноклассников не звонит, не приходит в гости.
6.  Сам тоже никого
    не зовет, даже на день рождения.
7.  Приходит из школы
    взвинченным, нервным.
8.  Иногда появляются
    ссадины, царапины, о происхождении которых он «не знает».
9.  Пропадают и
    быстро портятся его вещи, даже если ребенок аккуратен. Как помочь
    ребенку, ставшему изгоем?
1.
    Если среди одноклассников найдется защитник жертвы. Иногда
    появление защитника способно в корне изменить ситуацию (особенно, если
    защитников несколько или с их мнением в классе считаются) - большинство
    преследователей оставляют изгоя в покое, конфликт сходит на нет в самом начале.

2.
    Если помочь ребенку-изгою выработать новые стереотипы
    поведения. Ребенку следует объяснить, что его молчание на
    издевательства одноклассников только  усиливает их желание оскорблять его
    еще больше. Нужно научить ребенка правильно реагировать на ситуацию,
    «давать сдачи обидчикам» как в словесной форме, так и физически.  Если
    ребенка избивают (желательно устроить ребенка в спортивную секцию, где его
    научат приемам самообороны). Необходимо объяснить ребенку, что в ситуации
    травли нельзя молчать, плакать, убегать, а следует спокойно указать
    обидчикам на имеющиеся у них недостатки. Те, кто умеют держать удар и
    вовремя  давать отпор нападающим не могут быть предметом травли.
3.
    Детей-изгоев, обладающих ярко выраженными способностями
    (например, к музыке, живописи, математическими способностями и др.) следует
    отдать в школу, где такие способности будут оценены по достоинству –
    например, отдать ребенка в музыкальную,
 художественную, физико-математическую школу.
    Возможно ребенок, как в сказке «Гадкий утенок» просто попал не в свой круг.
    Общаясь с детьми с аналогичными способностями, он обретет надежных друзей и
    поддержку учителя.
4.
    Родителям следует разобраться, что стало причиной
    непопулярности их ребенка и попытаться ее устранить. Может, ребенок
    выглядит не слишком современно? Тогда следует заняться его гардеробом и
    внешностью. Слишком слаб физически? Следует заинтересовать  каким-нибудь
    видом спорта. Плохо учится? Кто-то из родителей может стать для ребенка
    репетитором или привлечь специалиста. Недооценивает себя? Необходимо помочь
    ему обрести уверенность в своих силах и способностях. Родители должны
    подчеркивать достоинства своего ребенка при каждом удобном случае. Не
    скупиться на похвалу, восхищаясь своим чадом и не забывать, что ребенок
    смотрит на себя глазами своих родителей.
Часто проблема состоит в том, что жертвы обычно никому
    не жалуются. Если в семье нет доверительных отношений, то ребенок не может
    рассказать о плохом отношении к себе. Во многих случаях, услышав жалобы
    ребенка, родители могут ответить: «Так дай сдачи». Но такой совет не всегда
    срабатывает. Если ребенок подвергается насилию со стороны более старших и
    сильных учеников, он никак не может им дать сдачи. А если оказывается
    психологическое давление, то часто он оказывается в тупике, из которого не
    может найти выхода. Родители всегда должны внимательно выслушивать жалобы
    ребенка и относиться к этому серьезно. Если ребенок будет чувствовать
    поддержку родителей и близких людей, то пережить проблемы в школе ему будет
    значительно легче. Если ситуация совсем критическая, то можно подумать о
    смене места учебы или обращении в полицию. Но, ни в коем случае замалчивать
    ситуацию нельзя.
Если родителю стало известно, что его
    ребенка унижают или избивают, а он ничего не делает - то родитель
    становится соучастником преступления против собственного ребенка.

Подросток и зависимости
Вы узнали, что Ваш ребенок
курит. Самыми распространенными реакциями являются: паника («Что же теперь
будет!»). Обе реакции неверные. Для начала постарайтесь поговорить с ребенком.
Не повышая голоса, без истерик и рукоприкладства. Продумать диалог лучше
заранее. Потому что про то, что от никотина желтеют зубы и редеют волосы,
вашему чаду наверняка уже рассказали в школе. Начните с того, что вас такая его
(ее) привычка огорчает. Нельзя ни в коем случае запрещать. Запретом вы бросаете
вызов, и он его принимает. Оптимальная стратегия - дать возможность ребенку
самому принять решение бросить это дело. Важно, чтобы ребенок знал, что
ошибаться не страшно, что свои решения можно менять в силу вновь открывшихся
фактов, что его мнение для родителей уважаемо.
Что сказать дальше? К примеру, подсчитайте
с ним вместе, что можно купить, если не тратить деньги на сигареты в течение
недели, месяца, года. Объясните ему, что такая экономия поможет накопить на то,
о чем он давно мечтает? Пообещайте купить ему то, о чём он давно мечтает, если
сын или дочь избавится от вредной привычки.
И помогите составить план борьбы с
курением. Купите витамины, они помогают восстановить организм. И
поинтересуйтесь — на какую секцию хотел бы ходить ваш подросток. В конце
концов, чем меньше у ребенка свободного времени — тем больше полезных навыков и
значимости в детском коллективе. А значит, и вредных привычек — меньше.
Найдите совместные занятия. Постарайтесь уделять ребенку
побольше внимания — ходить с ним в лес, в театр, ездить в отпуск, смотреть
фильмы и читать интересные книги, просто — общаться. Согласно исследованиям
отечественных психологов 2/3 подростков признались, что хотели  бы бросить курение, но не могут в основном, по
психологическим причинам: бросить курить - означает пойти на поводу у
родителей, проявить слабость, испугаться и т.п.
Необходимо также проводить беседы и
показывать, что сигарета - это вредная привычка, а не показатель статуса и
психологических характеристик. Надо давать понять, что людей уважают вовсе не
за способность курить, а по другим причинам - умениям, навыкам общения,
способностям и достижениям.
Задумайтесь о своем образе жизни. Дети, в
чьих семьях были курильщики, курят в несколько раз чаще. Даже если вы будете
рассказывать о том, как вы от табака зависимы, и как вам плохо, все равно вы
показываете, что курить допустимо, и от этого на месте замертво не падают. А
через много лет…
Если ребенок принял решение бросить курить,
всячески его в этом поддерживайте. Когда ребенок принял решение бросить курить,
не только он сам, но и все окружающие должны отдавать себе отчет в том, что это
непросто и возможны срывы. В этот момент ни в коем случае не стоит обзывать
подростка слабаком, давить на него и всячески унижать, что он не смог сделать
такой простой шаг – не курить.
Это некоторые общие направления для бесед и
общения с детьми в отношении курения. Естественно, все дети различны, и с
каждым надо разговаривать о том, что будет ему или ей ближе.
Самая плохая стратегия в этом случае
- это давление, угрозы и шантаж со стороны родителей, самая лучшая стратегия -
поддержка и формирование правильного отношения к вопросу курения, ну и,
естественно, создание крепкой и позитивной самооценки. Последним лучше
заниматься с самого раннего возраста. А если совместная работа так и не
увенчалась успехом — стоит обратиться к специалистам: психологам или
медицинским работникам.

Несколько лет
    назад появилось повальное увлечение молодежи спайсами – курительными
    смесями, содержащими в своем составе разнообразные компоненты. Исследования
    показали, что основные компоненты спайса (гавайская роза, шалфей
    предсказателей, голубой лотос) относятся к веществам наркотического и
    психотропного действия. Кроме того, они содержат опасные для человека
    вещества в своем составе.
Как проявляется отравление спайсом?

Поскольку это курительная смесь и все вредные вещества очень быстро
    попадают через легкие в кровь и затем разносятся по всему организму. Первый
    удар получает печень, именно она отвечает за очищение крови от вредных
    веществ. Затем резко сужаются сосуды головного мозга, чтобы не пропустить
    наркотик к различным центрам, отвечающим за жизнедеятельность различных
    систем. Нарушается питание центральной нервной системы, наблюдается
    кислородное голодание и отмирание нервных клеток. Этот момент и вызывает
    состояние легкости, которое так нравится потребителям спайса.
Со стороны центральной нервной системы
    могут проявляться разнообразные реакции:
состояние эйфории, неаргументированная истерика или взрывы хохота,
    расстройства координации и ориентирования, визуальные и слуховые
    галлюцинации, абсолютная утрата способности контролировать себя и свое
    поведение. Все перечисленные нервные реакции уже своим присутствием грозят
    человеческой жизни. Известно огромное количество случаев, когда
    накурившиеся люди прыгали с последнего этажа высотного дома или купались в
    ледяной воде.
При регулярном курении «спайсов» возникают необратимые
    нарушения: могут наблюдаться стойкие нарушения внимания, ослабление памяти
    и снижение интеллекта. Страдает психика. Появляются галлюцинации, желание
    покончить жизнь самоубийством. К симптомам отравления спайсом затем
    присоединяется повышение артериального давления. Причем это происходит
    настолько внезапно и резко, что может привести к остановке сердечной
    деятельности. Курение спайса нарушает гормональный баланс. Страдает
    внешность, происходит стремительное выпадение волос.  Как распознать,
    что ребенок курит спайс? Что должно насторожить?
Ребенок стал слишком возбужденным или,
    наоборот, вялым и заторможенным;
Повышенная или пониженная
    работоспособность;
Ухудшение памяти, снижение
    успеваемости;
 Быстрая смена настроения, безразличие;

Сонливость или, наоборот,
    бессонница;
Частое, длительное отсутствие дома;
Повышенная потребность в
    деньгах;
Внешний вид
    ребенка: бледность или покраснение кожи, расширенные или суженные зрачки,
    хронический кашель, нарушение координации движения, потеря веса,
    расстройство пищеварения.
Подросток
    может решить попробовать спайс под влиянием:
стрессовых ситуаций в семье;  частых конфликтов с
    ребенком; безразличия к его судьбе,   плохих отношений с учителями и
    одноклассниками;  отсутствия интересов и увлечений;  сомнительных друзей.

Создайте в семье доброжелательную
    обстановку, поддерживайте своих детей, любите их такими, какие они есть,
    проводите доверительные беседы и рассказывайте, чем может обернуться
    употребление курительных смесей или наркотиков.

 Причин для первого употребления алкоголя,
    наркотиков или токсических веществ можно найти великое множество. Однако
    наиболее часто встречаются следующие.
1.
    Употребление из любопытства. Человек  любопытен по
    своей природе. Особенно любопытен подросток, познающий мир и самого себя.
    Именно в этот период жизни так хочется новых ощущений (телесных,
    эмоциональных), что рассказы взрослых об опасности алкоголя, наркотических
    или токсических не только не пугают, но порой даже при-
влекают, «чем опаснее,
    тем заманчивее».
2.
    Употребление
    ради удовольствия. Человеку присуще желание испытать радость,
    наслаждение, восторг. Самый простой способ – принять алкоголь, чтобы
    изменить свои ощущения. Под влиянием алкоголя уходят многие страхи, жизнь
    может казаться веселее.
3.
    Употребление
    с целью быть принятым определенной группой. В переходном возрасте
    большую роль в поведении подростка играет конформизм. Подросток боится быть
    изолированным из своего круга общения, и вынужден идти на поводу у
    большинства. Так, например, если в его круге общения появляются лидеры,
    ступившие на путь алкогольной или наркотической зависимости, то, скорее
    всего, рано или поздно, по тому же пути пойдут и другие члены компании,
    чтобы не выделяться на фоне остальных. В переходном возрасте подросткам не
    всегда хватает сообразительности, чтобы понять, что данный путь не является
    верным. Не хватает и смелости, чтобы порвать с плохой компанией. Подростки
    повторяют за теми, кто, по их мнению, является примером для подражания.
4.
    Употребление как протест против родителей. Вызов
    против запретов и давления родителей. «Я сам знаю, как распоряжаться своим
    здоровьем, своей жизнью». «Вы больше не сможете управлять мной».
5.
    Употребление, чтобы снять напряжение. Заниженная
    само-
оценка и, как
    следствие, неуверенность в  собственных силах – является одним из наиболее
    важных факторов риска употребления наркотиков. В данном случае наркотик
    становится средством защиты от плохого настроения, чувства боли и унижения.
    Заниженная самооценка способствует тому, что ребенок может попасть под
    дурное влияние сверстников. «Делай, как мы, иначе ты не из нашей компании.
    У нас курят (пьют) все».
Основные мотивы к употреблению
    алкоголя подростками:
-
    убеждение, что алкоголь возбуждает, взбадривает,
    улучшает настроение, самочувствие, делает беседу более оживлённой,
    интересной, что немаловажно для компании молодых людей;
-
    традиция употребления алкоголя во время празднеств;
-
    использование алкоголя как энергетически ценного продук-
та;
-
    употребление алкоголя для поддержания отношений в компании.

Родители (замещающие родители), заподозрившие у
    детей признаки приобщения к наркомании, не должны вдаваться в панику,
    проявлять чрезмерную подозрительность. Следует разобраться в проблеме и ни
    в коем случае нельзя все списать на плохую генетику приемного ребенка,
    следует сделать все возможное, чтобы помочь ему. Это сложно сделать
    усилиями только семьи, т.к. появляется ощущение подавленности и страха за
    судьбу ребенка, боязнь общественного мнения – необходимо тот час же
    обращаться к специалистам.
Родителям следует
    знать, что нельзя оставлять без внимания известные им факты распространения
    наркотиков среди несовершеннолетних. Им необходимо задуматься о том, что
    любой пропущенный случай с распространением наркотиков, повлечет за собой
    цепочку приобщения к наркотикам все новых и новых подростков и может
    поставить под угрозу и их детей. О каждом известном случае распространения
    наркотиков надлежит сообщать директору школы или в полицию.
Признаки, которые могут свидетельствовать об
    употреблении подростком наркотических или токсических веществ:
Бледность и покраснение кожи.
Расширенные или суженные зрачки, покрасневшие или мутные глаза.
Несвязанная, замедленная или ускоренная речь. Потеря аппетита, похуде-
ние или
    чрезмерное употребление пищи.
Плохая координация движение (пошатывание или спотыкание).
Дрожь.
Безразличие к личной гигиене и внешности.

Круги под глазами.
Беспричинное возбуждение.
Вялость.
Смена настроения, возбудимость,
    раздражительность, враждебность.
Бессонница и сонливость.
Уходы и дома, прогулы в школе по
    непонятным причинам.
Избегание общения с близкими друзьями и людьми,
    которые могут поинтересоваться причинам изменения в поведении.
Болезненная реакция на критику, частая и
    резкая смена настроения.
Снижение успеваемости в школе.
Постоянные просьбы дать денег.
Частные телефонные звонки, использование
    жаргона, секретные разговоры.
Самоизоляция,
    уход от участия в делах, которые раньше были интересные.
Уход от ответов на прямые вопросы, склонность сочинять небылицы,
    изворотливость, лживость.
Невероятность внешнего вида.

Зависимость от компьютера
Новая болезнь нашего времени или выдуманная угроза?
    Люди теряют чувство реальности, уходят в виртуальный мир. Самыми
    незащищенными, как всегда, оказались дети и подростки.
Термин
    «компьютерная зависимость» определяет патологическое пристрастие человека к
    проведению времени за компьютером. Выводы экспертов не утешительны.
    Опасность стать зависимым от компьютерной игры грозит каждому,
кто
    проводит за компьютерными играми и в интернете более двух часов в день. Все
    чаще в средствах массовой информации демонстрируют случаи, когда из-за
    компьютера дети умирают от голода, убивают, перестают общаться с
    окружающими и т.п. Компьютерная зависимость довольно широкое понятие, оно
    может включать как зависимость от игр, социальных сетей и т.п.
Нужно также помнить, что через интернет террористы активно вербуют
    подростков.
Предположить наличие компьютерной
    зависимости у
близкого человека можно по следующим признакам:
    значительное улучшение настроения от работы за компьютером; нежелание
    оторваться от работы или игры на компьютере; если Вы отрываете человека от
    компьютера, он испытывает раздражение, даже проявляет некоторую агрессию по
    отношению к Вам;  неспособность спланировать окончание работы или игры на
    компьютере; пренебрежение домашними делами в пользу компьютера;
    пренебрежение личной гигиеной и сном в пользу компьютера; при общении с
    окружающими сведение любого разговора к компьютерной
тематике; отказ от
    общения с друзьями.
Как справиться
    с компьютерной зависимостью? Первое, что должно произойти – принятие и
    осознание зависимым подростком того факта, что жизнь, которую он ведет,
    неестественна и абсурдна, что он много себя лишает и многое теряет в жизни.
    Существует масса интересных развлечений помимо компьютера (боулинг,
    сноуборд, выходы за грибами, пейнтбол, походы на байдарках, футбол и
    проч.), которые не только позволяют пережить острые ощущения, но также
    тренируют тело и нормализуют психологическое состояние. Виртуальная же
    реальность — это нематериальность воздействия, условность параметров и
    эфемерность. Это не есть сама жизнь, это лишь ее вторичная часть,
    параллельный, но не основной процесс. Нет смысла игнорировать компьютерные
    возможности, необходимо их использовать по мере надобности, а развлечения в
    виде компьютерных игр совмещать с реальными активными действиями в реальном
    мире. Если самостоятельно справиться с компьютерной зависимостью не
    удается, можно обратиться за помощью к психологу.
Нельзя сказать, что компьютер и Интернет – это зло, нет. Это,
    несомненно, важные изобретения человечества, которые помогли обществу
    шагнуть далеко вперед. Без Интернета сейчас нельзя представить себе
    полноценное существование современного общества,
поэтому
    нужно искать варианты решения сложившейся проблемы компьютерной зависимости.
    Важно формировать у детей адекватное

отношение к компьютеру.

Анорексия и булимия

В своих основных симптомах анорексия подростков схожа с
    расстройством, которое может быть обнаружено у взрослых. Собственно диагноз
    «анорексия» редко ставят детям младше 12 лет, но тем не менее первые
    симптомы анорексии изредка встречаются уже в возрасте семивосьми лет.
Анорексия характеризуется следующими проявлениями:
                                                  •
        Желание    постоянно     снижать    вес    и    отказ
поддерживать массу тела на уровне минимальной нормы для данного
    возраста и роста. Если при начале болезни потеря веса достигается за счет
    ограничения общего количества пищи, отказа от высококалорийных и жирных
    продуктов, то в дальнейшем к этому могут присоединиться очистительные
    процедуры (вызывание рвоты, неоправданное применение мочегонных и
    слабительных средств). Используется также чрезмерная физическая активность;

•
    Сильный страх перед увеличением массы тела или
    возможностью потолстеть, даже если вес не достигает нормы. Важно отмстить,
    что этот страх не уменьшается при постоянном процессе снижения веса, а даже
    усиливается по мере дальнейшего похудания;
•
    Нарушение восприятия собственного веса или формы тела,
    чрезмерное влияние веса и формы тела на самооценку
    (дисморфомания/дисморфофобия); В младшем школьном возрасте дети в большей
    степени используют навязчивые
действия, т.е. очень строгие и жесткие ограничения и самоконтроль в
    сфере физических упражнений, тогда как «взрослая» болезнь больше
    проявляется в отказе от пищи. У мальчиков, страдающих анорексией, симптомы
    болезни в первую очередь проявляются в чрезмерных  физических нагрузках.
Булимия - название болезни происходит от греческого
    bous limos, что означает «бычий голод».
Булимию
    характеризуют следующие признаки:
•
    приступы       неуправляемого        аппетита,       обильного
    поглощения пищи, ощущение отсутствия контроля над процессом приема пищи
    (более двух раз в неделю);
•
    за приступами обжорства следуют попытки избавиться от
    съеденного. Подростки используют разные формы очистительного поведения -
    искусственно вызываемую
рвоту, чрезмерное использование слабительных или мочегонных средств.
    Для снижения веса после обильных трапез прибегают к строгой диете и
    чрезмерным физическим нагрузкам;
•
    приступы переедания сопровождаются острым чувством вины и
    стыда. В отличие от анорексичных подростков, подростки, страдающие
    булимией, обычно держат вес в пределах нормы для их возраста и роста.
Как определить развитие анорексии или
    булимии у своего ребенка?
-
    изменения в привычках питания (отказ от десертов и жирной
    пищи, ребенок начинает подсчет калорий);
-
    отказ есть в установленное время вместе со всей семьей («я
    уже поел, я не голоден, я поем позже»);
-
    колебания веса (при булимии).
-
    длительное время нахождения в туалете и ванной комнате, когда
    там постоянно течет вода (при булимии);
-
    самоизоляция от общества, уход в себя;
-
    нарушения сна;

                                                                                Воровство

По какой причине ребенок может
    воровать вещи или деньги?
1.
    Несформированное представление о собственности. Ребенок,
    который жил в детском доме, может ничего не знать о назначении денег, о
    том, что они имеют определенную ценность, что их количество ограничено, что
    они кому-то принадлежат; у него может не быть опыта обладания своими
    собственными вещами и навыков уважать чужую собственность.
2.
    Привычка. Возможно, ребенка учили этому и хвалили,
    когда он
приносил деньги и вещи старшим. Оказавшись в новой семье, он старается
    понравиться всеми доступными ему способами, в том числе и таким
3.
    Ощущение себя «белой вороной». Если родители
    уверены, что они лучше знают, «что ребенку в действительности нужно», и
    отказывают в покупке модной одежды, предметов увлечения, ограничивают
    карманные деньги, то ребенку кажется, что с ним не считаются, не доверяют,
    «держат за маленького», который сам не может принимать решения (например, о
    том, как именно ему стоит одеваться).
4.
    Подкуп ровесников, которые готовы общаться с ребенком,
    только если у него есть сладости или игрушки. Это особенно характерно для
    детей, которых детский коллектив отторгает из-за физических или других
    недостатков: полноты, маленького роста, заикания и т.д. В такое положение
    может попасть новенький в классе, особенно если ребенок нервничает, ведет
    себя неуверенно.
5.
    Привлечение внимания взрослых. Деньги или совершенные
    на них покупки ребенок может воспринимать как символическое замещение
    родительской любви. Это происходит, когда родители из-за усталости или в
    результате длительного конфликта с ребенком мало его хвалят, редко выражают
    симпатию, предъявляя только требования и претензии.
6.
    Попытка изменить ситуацию в семье. Например, когда
    родители в ссоре и почти не общаются между собой, ребенок чувствует, какая
    напряженная атмосфера в доме. Но если он украл, то папа с мамой вместе
    принимают меры, обсуждают случившееся, снова разговаривают друг с другом.
    Ребенок боится развала семьи больше, чем наказания, и может пытаться таким
    образом «объединить» родителей.
7.
    Страх и тревога. Приемный ребенок, особенно в период
    адаптации, боится, что его могут отдать обратно. При этом дети хорошо
    определяют самые «уязвимые места» родителей, и если детское воровство –
    очень болезненная для них тема, то именно его ребенок и будет использовать
    для проверки серьезности их намерений.
8.
    Способ сохранить верность своим кровным родителям.
    К примеру, единственное, что ребенок знает о своей маме – это то, что она
    сидела за кражу. Если наряду с этим, приемные родители допускают негативные
    высказывания в адрес родной матери, подчеркивают, что ребенок благодаря
    воспитанию в новой семье теперь будет не «таким», как его кровные родители,
    то у ребенка не остается другого способа сохранить связь со своими родными,
    кроме как походить на них в том, что он о них знает.
9.
    Безвыходность. Если у ребенка вымогают деньги путем
    угроз или он страдает наркозависимостью, то воровство становится для него
    единственным способом достать деньги. При этом его отношения с приемными
    родителями еще не настолько доверительны, чтобы он мог обратиться к ним за
    помощью.

Ложь
Чаще всего причина вранья в том, что ребенку надо привлечь к
    себе внимание взрослых. Кроме того, у детей очень богатое воображение и
    им необходимо фантазировать время от времени. Но часто происходит так, что
    дети лгут целенаправленно, например, чтобы скрыть какой-нибудь свой
    неблаговидный поступок. В таких ситуациях родителям не следует делать
    поспешных выводов и сразу прибегать к наказаниям. Эту ситуацию можно
    расценить как возможность еще раз проговорить вслух правила,        существующие
             в          семье  относительно            норм поведения или
    установить их, если это еще не было сделано. Для начала необходимо
    внимательно выслушать ребенка, проанализировать наедине возможные причины
    его лжи. Затем найти подходящий момент для доверительного разговора и
    сказать о своем отношении к происшедшему,  обсудить        неприятные            для
    ребенка    последствия,  к          которым         может приводить ложь.
    Уместным будет рассказать
подобный случай из собственного детства или прочесть вместе
    какуюнибудь соответствующую сказку.
Иногда дети лгут из-за страха, что родители
    рассердятся или расстроятся. Поэтому нельзя наказывать ребенка за
    честность. Надо быть готовым выслушать любую правду, какой бы она ни была.
    Часто родители не осознают, что они сами учат детей лгать, когда это
    выгодно. В большинстве случаев это касается мелочей, таких как просьба
    ответить на телефонный звонок и сказать, что родителя нет дома, и т.
д. Но для ребенка
    принципиально важным является осознание того, что родитель не лжет ни при
    каких обстоятельствах.
Каковы мотивы лжи в подростковом
    возрасте?
1.
    Повышение своего социального статуса, завоевание признания и
    интереса у других людей, желание выглядеть в их глазах более
важным, привлекательным, интересным. В преувеличении всегда есть доля
    правды, хотя и приукрашенная. Дети сочиняют истории более занимательные,
    чем те, которые с ними случаются в реальной жизни.
2.
    Стремление оградить свою личную жизнь от контроля родителей,
    чужого вмешательства. Здесь важно, чтобы взрослые не задавали детям
    вопросов, которые вынуждали бы их в ответ говорить неправду.
3.
    Стремление бросить вызов власти родителей или педагогов,
    доказать свое превосходство над ними. Удачная ложь, когда родители или
    педагог подозревают обман, но не могут ничего доказать, утверждает ребенка
    в осознании своей силы.
Ребенок будет честен со своими
    родителями, если:
-    не
    боится их гнева, не боится быть отвергнутым ими;
-    уверен:
    что бы ни произошло, взрослые не станут его

унижать;
-
    знает, что его поддержат в трудной ситуации, помогут
    советом;
-
    знает, что в спорной ситуации родители примут его сторону;
-
    твердо знает, что если его и накажут, то наказание будет
    адекватно и разумно;
-
    между родителями и детьми существует доверие.

   Побег из
    дома
Чаще всего побеги
    из дома совершают подростки в возрасте 10-13 лет. Такое поведение – это
    всегда попытка бегства от проблемы, это крик о помощи, а также желание на
    самом деле сблизиться с родителями, обратить на себя внимание, сообщить
    таким образом о своей проблеме, своих чувствах.
К числу причин могут относиться отсутствие должной заботы со стороны
    родителей, постоянные физические и эмоциональные притеснения, словесные
    оскорбления, наказания по пустякам. Побеги из дома могут совершаться и под
    влиянием друзей, особенно если в кругу общения ребенка есть личности,
склонные
    к бродяжническому образу жизни. В подобных случаях необходимо пресекать
    такой образ жизни и сделать привлекательным для ребенка пребывание в семье
    и в коллективе других детей.
Авторитарный стиль воспитания также может привести к побегам подростка
    из дома. К этому нередко добавляется и тяга к путешествиям.
Надо помнить, что побеги из дома связаны не с непониманием подростками
    нецелесообразности таких действий, а с отрицательными эмоциональными
    реакциями на неблагоприятную для них обстановку. Поэтому следует помочь
    ребенку не поддаваться возникающим чувствам, а искать путь согласия с
    окружающими.
Родителям необходимо быть более внимательными к
    детям, склонным к побегам, и подмечать признаки того, что ребенок,
    возможно, собирается убежать из дома:
-
    ребенок все больше времени проводит вне дома;
-
    ребенок начинает неожиданно копить деньги, не объясняя
    причин;
-
    увеличивается количество «тайных» телефонных разговоров, смс,
    встреч без объяснения причины;
-
    у ребенка появилось необычное стремление освободить время в
    ближайшем будущем;  - наблюдается отсутствие или отмена планов на ближайшее
    будущее.
Эти признаки позволяют предположить, что ребенок собирается убежать из
    дома, поэтому родителям следует честно поговорить о том, что их беспокоит,
    и выяснить, что происходит в жизни подростка.
Родителям следует избегать прямо или косвенно провоцировать ребенка на
    побег из дома. Не нужно при общении с ребенком использовать такие фразы
    как: «Поскольку ты живешь в этом доме...» или «В моем доме этого не будет»,
    или «Когда будешь жить самостоятельно, тогда будешь делать, что хочешь».
    Такие фразы позволяют представить в розовом свете мир вне дома. В некоторых
    ситуациях ребенок может последовать предложениям и убежать, чтобы заставить
    родителей пожалеть о сказанном.
Родители не должны терять самоконтроль и говорить:
    «Уходи из дома, мне все равно!» Такие слова могут отозваться в душе ребенка
    намного сильнее, чем можно себе представить. Лучше его спросить: «Какую
    проблему ты решишь, убежав из дома?». А также родителям можно сказать о
    своих чувствах и предложить помощь ребенку: «Мне больно, что ты хочешь
    уйти. Я не хочу, чтобы ты уходил. Мне кажется, что тебя что-то сильно
    тревожит. Давай поговорим об этом. Ты можешь поделиться любыми мыслями со
    мной. Мы можем решить твои вопросы иным способом, чем побег из дому. Я
    помогу тебе».
Очень важно донести до ребенка, что в любой ситуации, что бы с ним ни
    произошло и что бы он ни натворил, он всегда может вернуться домой, где его
    ждут.

Молодежные субкультуры
В подростковом
    возрасте дети часто озабочены вопросами самовыражения, а потому становятся
    участниками какого-то неформального молодежного объединения. Если Вы
    заметили, что Ваш ребенок изменил внешность, слушает определенную музыку и
    т.п., то на это необходимо обратить внимание.
Причины        попадания
         в          неформальные          молодежные объединения:
-
    отсутствие доступных форм проведения досуга;
-
    приход «за компанию»;
-
    избыток свободного времени;
-
    нежелание быть «как все»;
-
    желание утвердиться, привлечь к себе внимание;
-
    влияние криминальных структур;
-
    копирование образцов западной культуры, структур и течений;
-
    отсутствие интереса к чему-либо и цели в жизни;
-
    возрастные увлечения, потребность в необычных эмоциональных
    впечатлениях; - идейные убеждения;
-
    вызов обществу, возможность проявить протест; - стремление
    общаться с похожими людьми.
Выделяют следующие виды молодежных
    субкультур:
1)
    романтико-эскапистские субкультуры - ориентированы на уход от
    реальной жизни построение собственных философских систем (хиппи,
    толкиенисты, индианисты, байкеры);
2)
    анархо-нигилистические группы – неприятие общепринятых норм,
    критическое отношение ко многим явлениям жизни (анархисты, панки);
3)
    развлекательно-гедонистические – направлены на обеспечение
    досуга («золотая
 молодежь», рейверы, рэперы);
4)
    криминальная           субкультура   –          ориентирована
             на             противостояние        закону            и
    правопорядку (готы, скинхеды, банды, гопники).
Молодежная субкультура, как правило,
    выполняет целый ряд положительных функций: - адаптация молодых людей к
    обществу;
-
    общение со сверстниками;
-
    приобретение друзей;
-
    предоставление возможности молодому человеку выработать
    первичный статус; - возможность самовыражения;
-
    помощь молодым людям в освобождении от родительской
    зависимости и опеки;
-
    передача специфических для определенного социального слоя
    ценностных представлений;
-
    возможность узнать особенности «другой культуры»; -
    возможность примерить на себя различные социальные роли.
Однако, могут быть и негативные аспекты,
    а именно:
-
    конфликт с семьей, школой, обществом;
-
    возможность попадания в деструктивную организацию, т.е. в так
    называемую антисоциальную или социально-негативную субкультуру (скинхеды,
    гопники, сатанисты пр.);
-
    употребление психоактивных веществ, а именно алкоголя,
    табака, наркотиков. Целью употребления которых является - преодоление
    подростковых комплексов в общении, демонстрация асоциального поведения как
    формы протеста, демонстрация своей необычности;
-
    пропаганда смерти и самоубийства;
-
    преступная деятельность;
-
    потеря свободной воли и контроля над своей жизнью;

Подростковый период — возраст первой любви

Особенностью XXI века является то, что дети взрослеют гораздо раньше и
    тем самым ломают общепринятые стереотипы. И так как проблему легче
    предупредить, чем заниматься ее решением необходимо говорить о том, что
    период полового созревания неизбежен и родители должны быть готовы переживать
    его спокойно и вместе с ребенком, а не по разные стороны баррикад.
Влюблённые подростки остро нуждаются в помощи старших (не запретах
    и порицании, а в помощи!), прежде всего родителей. Но одновременно
    молодые люди хотят — и имеют на это право — оградить свой интимный мир от
    бесцеремонного вторжения и подглядывания. Поэтому необходимо набраться
    мудрости, не делать этого, тогда степень доверия со стороны ваших приёмных
    детей будет выше. Необходимо
отнестись с
    пониманием к тому, что ребенок стремится общаться с противоположным полом:
    так он обретает бесценный социальный опыт, без которого вряд ли будет
    впоследствии
Памятка для
    родителей «Возраст первой любви»
Помните! Время первой любви у каждого человека своё.
    Полюбить по указанию, как и по требованию, невозможно!
Не унижайте
    подростка допросами, создайте такую атмосферу, при которой ему самому
    хотелось бы с вами поделиться возникшим
Не назидайте, а советуйте, помогайте
    справиться с чувством,

Не обсуждайте его чувство с другими людьми!
Не говорите плохо о человеке, к которому у подростка
    сильное чувство. Анализируйте вместе с ним не человека, а его действия и
    поступки!
Рассказывайте о своих чувствах в этом возрасте, о своих
    ошибках в поведении, учите быть честным в отношениях с другим человеком!
Не пытайтесь обвинять другого
    человека в том, что он плохо влияет на вашего ребёнка.

Будьте едины с мужем или с женой в
    предъявлении своих требований!
Не позволяйте другим людям унижать
    достоинства вашего ребёнка!
Будьте честны с самим собой, предъявляя
    требования к подростку!
Поддержите
    стремление ребенка в период влюбленности хорошо выглядеть. Купите новое
    платье, уверьте ребенка, что он замечательно выглядит и просто не может не
Если ребенок разочарован, не понят объектом обожания,
    попробуйте вместе с ним поразмыслить над словами известного режиссера В.
    Мейерхольда: «У одних вид пропасти
— о мосте».
    Объясните
ребенку, что счастлив тот, кто, в жизни умеет не пасовать перед
    трудностями и преодолевать их, в стремлении понять других,
 из практики семейного воспитания назидания, насмешки, бестактные
намеки, слежку. Все это унижает детей, вызывает отчуждение,
    замкнутость, толкает на неблаговидные поступки.

счастливым.
    чувством! если подростку тяжело!
Критичнее присмотритесь к своему!

понравиться.
вызывает мысль о бездне, у других
даже в их худших проявлениях.
Исключить язвительные замечания,

Итак, основные особенности подросткового возраста
«Чувство взрослости», которое выражается в стремлении к
    самостоятельности, желании доказать свою независимость и высвободиться
    из-под опеки взрослых, в потребности добиться уважения к себе как к
    личности, в подражании старшим, в проявлениях внешних признаков взрослости:
    курении, употреблении спиртного и т.д.;
Подростку свойственны резкая смена настроений и переживаний. В
    подростковом возрасте ребенок часто становится обидчивым, ранимым. Часто бурная
    реакция подростка не соответствуют по выраженности вызвавшему ее
    поводу;
Подростки могут проявлять большую импульсивность
    в поведении. При значительных конфликтах это может выражаться в
    побегах из дома, школы и даже в суицидальных попытках.
Подросткам часто кажется, что родители, учителя и сверстники их
    недооценивают или думают о них плохо. Противоречивость в настроениях,
    переживаниях, неуверенность в себе могут вызывать депрессивные
    состояния. Может появиться повышенная критичность к другим.
    Часто подростки обвиняют взрослых в необъективности и несправедливости, что
    вызвано повышенной чувствительностью к тому, как их воспринимают
    окружающие;
Огромное значение приобретает общение со сверстниками. Возникают
    определенные требования к дружбе, ребенок нуждается в чуткости,
    отзывчивости, понимании, учится сопереживать другим, формируется
    индивидуальность. Очень часто дети придирчиво относятся к своей внешности,
    характеру. Важно не допускать по отношению к внешности ребенка
    критических замечаний.
В подростковом возрасте происходит большой скачок в
    развитии познавательных процессов, формировании личности. В результате
    этого меняются интересы ребенка;
Существенные изменения происходят и в структуре
    интеллекта: формируются навыки логического мышления, теоретического
    мышления, развивается логическая память
Активно развиваются творческие способности ребенка,
    формируется индивидуальный стиль деятельности.
В подростковом
    возрасте появляются новые мотивы учения, связанные с формированием
    жизненной перспективы и профессиональных намерений, идеалов и самосознания.

У подростка остается потребность в общении с взрослым, но в общении
    неформальном, нерегламентированном, дружеском; ребенок ориентируется на «значимых
    других», характер общения со взрослыми серьезно влияет на развитие
    личностных особенностей подростка;
Появляется потребность в принадлежности к какой-либо группе, в
    которой подросток решает многие задачи социальной адаптации: учится общению
    с противоположным полом, осваивает социальные роли, осваивает социальные
    нормы и ценности, строит представление о дружбе, и любви;
Подростку свойственны желание выделиться, стремление занять
    высокую позицию, добиться уважения других. С другой стороны принадлежность
    группе требует от него некоторого конформизма, то есть, чтобы принадлежать
    какой-то компании, необходимо быть похожим на ее членов, это может быть
    употребление особого жаргона, ношение одежды, отличающейся какими-либо
    деталями;
Одной из важных особенностей подросткового возраста является
    повышенный интерес к вопросам полового развития и к сексуальной сфере. На
    ранней стадии этот интерес направлен на изучение собственного тела.
    Постепенно этот интерес переходит и на представителей противоположного
    пола;
Появляется
    потребность в автономии и самоопределении, стремление к
    самостоятельности, независимости, желании отстоять свои права;
Возникают     мотивы
              и          потребности,  обуславливающие различные поведенческие
    отклонения: алкоголизм, наркоманию, курение, противоправное поведение.
    Подростки расширяют границы через приобретение негативного опыта. Учатся
    жизни на своих

Подростковая лень

За
подростковой ленью могут скрываться совершенно разные реакции и проблемы:
депрессия, проявление страха или беспомощности, агрессия, выраженная в
пассивной форме (протест или провокация), следствие хронических перегрузок,
проявление подражательного (группа – ориентированного) поведения, один из
способов обратить на себя внимание, плохое самочувствие вследствие
высокого расхода энергии и гормональной перестройки.
Поэтому, прежде чем «принимать меры», родителям стоит разобраться в причинах
возникновения подобной реакции их ребёнка.

Для подростков также характерны:
•
тяга к романтике и самоутверждению, выяснение своих
возможностей и способностей иногда на грани риска;
•
частая смена настроения, беспричинная обида, грусть, слезы;  
повышенно эмоциональная реакция даже на незначительные события;
•
стремление к установлению дружеских связей с ребятами своего или
старшего возраста, вхождение в неформальные группировки;
•
отстаивание, иногда бессмысленное, своей позиции, в том числе
                                                                  неверной;

•
падение авторитета взрослых, мнением которых пренебрегают в
пользу сверстников;
•
демонстративно пренебрежительное или снисходительное отношение к
младшим, а также представителям противоположного пола, что является признаком
пробуждения интереса.

Причины, мешающие приемным родителям
понять и принять подрастающего ребенка:
Недооценка значения роли общения со сверстниками в
жизни подростка. Родители часто боятся, что приемный ребенок «свяжется» с
дурной компанией, и они потеряют над ним контроль;
Стремление игнорировать взросление ребенка, желание как
можно дольше управлять его делами;
Принятие проявлений развития волевых качеств
подростка за проявление упрямства и неуважения к приемным родителям;
                                                                                Желание
    ребенка     побыть     одному     родители       часто
принимают за отвержение семьи. Нежелание ребенка
общаться с семьей замещающие родители принимают за отсутствие привязанности
ребенка к семье;
Многие проблемы, свойственные детям
подросткового возраста, воспринимаются замещающими родителями остро в связи со
страхом «генетических предрасположенностей». Страх того, что ребенок будет
похож на своих биологических родителей и пойдет по их стопам, мешает
взаимопониманию с подростком и поиску адекватных воспитательных подходов.

Как следует обращаться с подростком:
•       помните,
    что подросток по-прежнему нуждается в Вашем участии, но уже в качестве
    партнера, поэтому разговаривайте с ним на равных;
•
    выделяйте деньги на карманные расходы;
•
    в конфликтных ситуациях высказывайтесь после ребенка, причем
    выслушивайте его, а не просто слушайте, что и как он говорит;
•
    объясните, что поступки, как правило, влекут за собой
    последствия, поэтому надо соотносить одно с другим;
•
    учите ребенка достойно переносить огорчения, неприятности и
    потери, разъяснив необходимость тех или иных ограничений, в том числе в
    семье;
•
    будьте бережны к зарождающимся чувствам, подчеркните
    необходимость взвешенного выбора друзей и подруг, обозначив рамки
    допустимого и неприемлемого;
•
    следите за собой, не делайте различий при общении с вашими
    детьми, не делайте поблажек одному ребёнку в том, чего не простили бы
    второму;
•
    обсуждайте вместе с ребёнком важные семейные дела, не
    отстраняйте его от участия в них, он должен чувствовать, что его мнение
    учитывается и имеет значение;
•
    не ожидайте, что подросток примет любой ваш совет или
    распоряжение и беспрекословно станет его выполнять;
•
    во время ссоры ребёнок может выпалить то, что он не думает на
    самом деле: что он не любит вас, ненавидит и так далее - что это сказано
    под воздействием эмоций, в запале;
•       знайте,
    что не бывает идеальных родителей, все в чём-то делают ошибки; не надо
    постоянно винить себя, что вы плохая мать или никчемный отец, - это только
    увеличит вашу неуверенность в себе и не позволит принять верное решение в
    нужный момент.
Никогда:
· не допускайте как неуважения к себе со стороны
    подростка и грубости по отношению к нему;
 · не требуйте немедленного и
    слепого послушания, не применяйте угроз и не унижайте;
· не начинайте разговоры с обвинений, не перебивайте,
    когда ребенок объясняет свои поступки;
· не подкупайте
    подростка. не заставляйте обещать не делать того, что вам не нравится;
· не отступайте от
    введенных в семье правил и традиций, разве что в необычных случаях;
·
    не ревнуйте подростка к друзьям, привечайте их в своем доме, познакомьтесь
    поближе;  · не давайте негативную оценку объекту внимания подростка, даже
    если выбор пришелся Вам не по душе;
· не навязывайте свою волю в выборе друзей, внешнего
    вида (прически, одежды, макияжа и пр.), определении поля деятельности для
    самореализации;
· не принуждайте к
    откровенности; он (она) сам придёт к Вам со своими проблемами;
· не делайте
    трагедии из получения раннего сексуального опыта, помогите справиться с
    постигшим разочарованием или с необходимостью прибегнуть к помощи врача.
Важно:
чтобы подростки поняли,
    что и родители находятся в тяжёлом положении: они чувствуют, что их
    значимость снизилась, что взросление детей означает достижение наивысшей
    точки в их собственном жизненном цикле, после которой начинается спад. Для
    родителей это тоже кризис, им трудно переживать отделение детей.
соблюдать личное пространство ребёнка (не
    читать его переписку, не копаться в его
вещах и т.п.)  воспринимать ребёнка
    как личность.
если не получается установить доверительные отношения, попросить
    взрослого родственника или друга семьи попробовать наладить контакт с
    ребёнком, подростку необходимо, что его понимают и поддерживают!
Понимать, что современные дети  предпочитают живому эмоциональному
    общению - общение Вконтакте, по скайпу, тефону и т.д. (можете попробовать
    наладить контакт с ребёнком через социальные сети).

Первое и самое главное правило - говорить с подростком о
    нем самом

Подростковый возраст – это время, когда в жизни
    ребенка происходят изменения, меняет и сам ребенок – физически и
    психически, его отношение к себе и окружающим. Подросток пребывает в поиске
    своего «я», своей идентичности. Поэтому важно обсуждать с подростком его
    чувства, происходящие изменения, помогать разобраться в себе, совладать с
    гормональной и эмоциональной бурей. При этом важно разговаривать не тоном
    нравоучений и нотаций, а стать мудрым советчиком и другом, которому можно
    доверять. Разговаривайте с подростком о том, чем он интересуется – о его
    хобби, любимой музыке, книгах, фильмах, компьютерных играх. Проявляйте
    искренний интерес к тому, что рассказывает подросток, постарайтесь
    погрузиться в   его мир, ведь он мгновенно отличит наигранное внимание от
    настоящего.
Но одновременно,
    не стоит пытаться и лезть подростку в душу, потому что «я мама, и ты должен
    мне все рассказать». Также, получив пропуск в мир увлечений и переживаний
    подростка, не пытайтесь перекраивать его на свой лад и устанавливать свои
    правила – иначе вас попросят удалиться. В это время человек пробует быть
    самостоятельным, поэтому, возможно, что ребенок не всем будет вам
    рассказывать. С этим придется смириться. Поймите, что это не проявление
    лживости, скрытости и делается «на зло» родителям. Просто ребенок
    повзрослел, он осознает и устанавливает некие границы,
 защищая          свою         хрупкую
            новорожденную индивидуальность.

Вторая категория тем - о  том, о чем хочет узнать
    подросток
А это в первую очередь, темы сексуальности, взаимоотношения
    полов, контрацепции. Как бы не были сложны для некоторых родителей
    разговоры об этом, но просвещение в таких важных и деликатных вопросах не
    стоит доверять только «улице». Это позволит уберечь подростка от многих
    рисков и проблем и поможет улучшить ваши отношения. Ведь если  вы ждете от
    подростка откровенности и доверия, то запретных тем быть не должно.

И третье – говорите о себе
Подростковый
    возраст – это период, когда человек начинает критично оценивать своих
    родителей, которые раньше были непререкаемым идеалом. Не надейтесь –
    спрятаться за маской идеала и подавить подростка авторитетом у вас не
    получиться. Научитесь признавать ошибки, делитесь с сомнениями, а главное –
    своим успешным опытом, ведь именно его так не хватает подростку. Так вы
    сможете сблизиться и стать            другом           и          советчиком
               своему ребенку,        и          сможете         сохранить      эти
    доверительные отношения на всю жизнь.

Способы преодоления трудного поведения ребенка

Один из наиболее эффективных способов помочь ребенку
    справиться с негативным поведением – это стимулирование положительного
    поведения. Ребенок не может вести себя плохо постоянно. Очень важно
    замечать, когда ребенок ведет себя хорошо.
Что могут делать
    родители, чтобы стимулировать положительное поведение ребенка:
1.
    Хвалить: устно (говорить ребенку, что они им
    довольны), невербально (улыбаться, подмигивать, кивать), физически
    (обнимать, целовать, похлопывать по плечу, жать руки), передавать
    положительные чувства (говорить ребенку, как он поднимает настроение, как
    он дорог, как его любят).
2.
    Вознаграждать: материально (не должно быть слишком
    часто), давать привилегии (больше поспать утром, если установлен строгий
    режим дня, давать больше времени на игру в компьютер и т.д.).
3.
    Игнорировать в том случае, когда поведение
    ребенка направлено на привлечение внимания родителей в форме негативного
    самопредъявления. Игнорирование неуместно, когда поведение может
    нанести вред ребенку или окружающим, привести к уничтожению имущества,
    когда мотив поведения – не борьба ребенка за внимание.

Как родителям реагировать на
    нежелательное поведение ребенка:
1.
    Установить правила. Когда детям известны границы
    дозволенного, нет необходимости повторять им, что нужно делать в той или
    иной ситуации, установленные и четко озвученные правила делают ненужными
    долгие обсуждения простых жизненных ситуаций. Правила предполагают большую
    работу со стороны семьи в их разработке, установлении и постоянном
    применении.
2.
    Изменить окружающую обстановку. Если ребенок склонен к
    воровству, то изменением окружающей обстановки будет то, что родители не
    станут оставлять деньги в доступных для него местах. Если ребенок в
    вечернее время сбегал из дому, то не следует располагать его комнату близко
    к входной двери. Если подросток склонен к употреблению спиртных напитков,
    то родители должны сделать так, чтобы место хранения спиртного стало
    недоступным для него, и это тоже будет изменением окружающей обстановки с
    целью предотвращения проблем трудного поведения.
3.
    Разумно наказывать. Например, если ребенок
    оставил велосипед на улице, то на следующий день родитель запрещает
    кататься на велосипеде. Если подросток испортил чужую вещь, он должен
    возместить ущерб (уменьшение карманных денег, трудоустройство на каникулах
    и т.д.). Если ребенок замечен в курении в своей комнате, он утрачивает
    привилегию закрытой двери. Кроме того, от него можно потребовать сделать
    уборку, чтобы уничтожить запах дыма в комнате. Разумные наказания должны
    носить характер логических последствий и быть напрямую связаны с
    определенным поведением. Не нужно запрещать ребенку смотреть телевизор,
    если он оставил велосипед на улице. Не нужно запрещать кататься на
    велосипеде, если ребенок испортил чужую вещь. Этот прием помогает детям
    понять и запомнить связь между их поведением и его результатом.

Как научить ребенка дисциплине

Постоянно
    информировать ребенка и поддерживать его
вовлеченность в события семьи.
Предотвращать         малейшее       непонимание
                простыми объяснениями.
Избегать приказного тона, обращаться с
    детьми уважительно.
Самим выполнять свои обещания.
Реагировать на любую ситуацию без промедления, не откладывая поощрение
    и наказание «на потом».
Не применять физических мер воздействия и
    оскорблений. Нельзя унижать ребенка!
Обсуждать плохое поведение ребенка
    наедине.
Помогать детям принимать самостоятельные решения в
    том, что касается их дисциплины.
Всегда объяснять ребенку, почему родители
    дают ему какие-то инструкции.
Сделать ребенка своим партнером в его
    собственном воспитании.
Избегать порицания и криков по отношению к детям. Давать им понять,
    что родители поддерживают их начинания. Поддержка должна выражаться, прежде
    всего, в формировании у детей чувства безопасности.
Не говорить свысока. Дети не уважают людей, демонстрирующих свое
    превосходство только потому, что они гораздо старше, у них седые волосы и
    морщины на лице. Родителям следует заработать их уважение: развивать в себе
    выдержку и не пытаться воздействовать авторитарными методами; давать детям
    возможность говорить о своих желаниях, а затем объяснить им, почему
    родители не могут их удовлетворить. Главное – это слушать детей.
Отдавая распоряжения, формулировать их следующим образом: «Мне нужна
    твоя помощь. Пожалуйста, убери свою обувь от двери ».
    Ключевым моментом в данной ситуации является просьба о помощи.
Сообщать детям
    заранее, что они должны подготовиться к какому-то занятию (например, к
    обеду) через пять минут.
Предоставлять          ребенку
             как      можно            больше возможности для выбора. Например,
    если он обычно не идет обедать, сказать ему, что у него есть выбор, когда
    прийти: через одну минуту или через две. Если он специально провоцирует
    родителей, не соглашаться            на        то,       чтобы  изменять        уже
    предоставленные возможности. Если он предлагает альтернативу, что вполне
    допустимо, тогда на вопрос, может ли он прийти обедать после того, как
    уберет игрушки, то родителям следует согласиться.
Давать           ребенку          только            одно
       задание           на определенный период времени, чтобы он не был
перегружен слишком
    большим количеством распоряжений.
Вместе с ребенком обсудить, каковы будут ответные меры
    на его плохое поведение. Например, сказать: «У тебя есть привычка
    разбрасывать вещи, и я должна перешагивать через них. Что мы будем делать с
    этим? Может, ты сам поможешь мне решить, что будет, если ты не уберешь свои
    вещи?». И в дальнейшем придерживаться достигнутой договоренности.
Не забывать подмечать, когда дети хорошо себя ведут, и хвалить их за
    то, что они отвечают ожиданиям: «Я рада, что ты...» или «Это здорово, что
    ты...»

Как помочь подростку пережить трудный возраст
Постарайтесь
    понять и принять своего ребенка, вошедшего в подростковый возраст. Поведение
    подростка, которое вам кажется странным и нелогичным, во многом
    определяется физиологическими факторами. Порой он и сам страдает от своей
    грубости и импульсивных реакций, но еще не научился сдерживать свои эмоции.
    Поэтому не отталкивайте от себя подростка, даже если он вам нагрубил. В
    этом случае лучше занять отстраненную позицию, например, уйти в другую
    комнату, сказав: «Продолжим разговор вечером, когда ты успокоишься».
    Помните, что вы нужны ему, даже если он утверждает обратное.
Позаботьтесь об
    авторитете. Очень важно, чтобы вы остались авторитетом у своих
    детей-подростков. Сделать это не так-то просто, поэтому не торопитесь
    выговаривать сына за неаккуратность, если из-за нехватки времени вы и сами
    не всегда убираете за собой.
Всегда
    рассказывайте ребенку о своих успехах – даже если он воспримет это с
    показным равнодушием, ему будет приятно то, что маму показали по
    телевизору, а отец выпустил книгу. Для дочери, да и для сына, очень важно
    также, что его «предки» выглядят «круто», так что не забрасывайте себя,
    одевайтесь со вкусом и уделяйте внимание собственной внешности.
Постарайтесь
    не отставать от прогресса – вы должны знать, что такое «торрент», «блю
    туз» и т.д. Впрочем, вполне допустимо и спросить совета у своего подросшего
    «чада», не забыв поблагодарить его за это. Крайне желательно разбираться и
    в музыке, из которой школьники в подростковом возрасте делают настоящий
    культ. При этом, вовсе не нужно подстраиваться под вкус вашего ребенка – он
    все равно не поверит вашим восторгам, однако он оценит ваш интерес к
    творчеству своей любимой группы, что всегда способствует взаимопониманию.
Будьте в курсе
    всего. В подростковом возрасте чрезвычайно важно контролировать
    поведение своих детей, хотя сделать это очень сложно. Вы должны быть в
    курсе того, с кем и где проводит время ваш ребенок. Не запрещайте ему
    приводить своих друзей домой, это даст  вам
    повод познакомиться с ними. А что же делать, если ваш ребенок рассказывает
    вам о вещах или поступках, которые вы не одобряете? Прежде всего, не
    перебивайте. дайте Продолжите разговор через несколько часов или дней, как
    бы невзначай упомянув о влиянии ранних половых связей на женское здоровье.
    Главное, не читайте моралей, как правило, в подростковом возрасте они
    действуют «с точностью до наоборот».
Займитесь
    совместным делом. Стать ближе друг к другу помогут и общие интересы –
    выхаживание больного котенка, работа по саду, походы в кинотеатр, цирк, на
    стадион, совместные поездки. Вспомните и о таких традициях, как семейные
    обеды или совместный просмотр кинофильма. Несмотря на то, что подростки
    обычно предпочитают отмечать праздники в своей компании, не забудьте
    периодически устраивать и торжества в семье.
В подростках
    проявляются все качества, которые вы заложили в своего ребенка с момента
    его появления на свет. Чем больше внимания малышу вы будете проявлять в
    первые 13 лет его жизни, тем легче он переживет это сложное время, и
    подростковый возраст не доставит вам особых неприятностей.
Расскажите о
    своих чувствах. Если слова подростка вас обидели, скажите ему об этом.
    Помните, что бы он или она ни говорили, дети все равно вас любят. Если вы
    сорвались и наорали на него в ответ — не стыдитесь. Мы все люди. Все можем
    потерять терпение, а «трудный ребёнок», да ещё и подросток, даже ангела
    способен вывести из себя. Будьте уверены, он вас слышит, даже если он
    делает вид, что нет.
Поговорите с родителями других детей. Убедитесь, что вы не
    одни проходите через это. Найдите поддержку. Быть мудрыми родителями по
    отношению к подросткам всегда нелегко. В двадцать первом веке задача
    усложнилась еще больше, поскольку все родители в какой-то мере знакомы с
    психологией и чувствуют себя не очень уютно, зная о возможности навредить
    даже самыми благими порывами. Ничего хорошего в этом нет, поскольку в
    большинстве случаев лучше поступить, может, и неправильно, но без тени
    сомнения, чем

Советы родителям

Каждый
      подросток      хочет,  чтобы  родители        его понимали, чтобы они
любили его и были ему друзьями, были внимательны к его жизни, но ненавязчивы.
Проявляли участие в его жизни, но не требовали от него полной откровенности и
повиновения.
Конфликт между родителями и ребенком разрешается только
путем конструктивного диалога, терпения и гибкости. Причем первый шаг к
примирению лучше делать родителям, так как подросткам не хватает
смелости, чтобы первыми пойти на контакт.
Проявляйте  терпение        и          понимание     к
поведению подростка. Станьте для него людьми, которым он может доверять,
которые не осудят его и будут любить в любом случае. Станьте людьми, с которых
он может брать пример.
Отнеситесь
к ребенку, как к взрослому человеку. Дайте ему свободу выбора, но объясните,
что свобода выбора предполагает ответственность и понимание       последствий  своих
 действий.           И родители не всегда будут рядом, чтобы исправить
ситуацию. Интересуйтесь жизнью ребенка, но не критикуйте его
 поступки и не поучайте его. Вы можете только выразить
свое мнение и сказать: «Ты точно решил сделать это? Ты все хорошо продумал?»,
«Ты честен со мной? Ты можешь смело мне все рассказать, я не буду судить тебя»,
«Как я могу тебя поддержать? Ты можешь обратиться ко мне за помощью в любое
время». Всегда аргументируйте своей запрет или отказ, чтобы подросток   понимал
        причины        ваших             поступков.
Разрешите
ему доказать свою правоту и выслушайте его
мнение. Дайте ему возможность переубедить вас. Таким
образом, вы научите его решать конфликты без криков и агрессии.
Задавайте больше вопросов: «Почему ты
злишься на меня?», «Что тебя беспокоит?», «Зачем ты так поступаешь?», «Что мне
нужно сделать, чтобы ты меня услышал?».
Комментируйте действия подростка: «Я
вижу, ты расстроен. Давай вместе все обсудим в спокойной обстановке». «Если ты
сейчас уйдешь, мы не сможешь решить эту задачу».
Используйте в разговоре фразы,
располагающие к общению и доверию: «Я люблю тебя», «Я понимаю тебя», «Я доверяю
тебе», «Я знаю, ты не поведешь», «Ты уже совсем взрослый, я могу на тебя
положиться!». Нужно объяснить подростку, что если он будет держать свое слово,
уважать просьбы родителей, то они будут доверять ему,  и не будут навязывать
свою точку зрения или ограничивать в действиях. Получается выгодное
сотрудничество, разумный компромисс, который можно найти практически в любой
ситуации.

Есть, как минимум, восемь фраз, которые влияют на формирование
    значимости и важности подростка, на его самооценку и уверенность в своих
    силах и достижении желаемого. Это:
-
    Когда я был в твоем возрасте… (говоря эти слова, взрослый
    подчеркивает свою зрелость и успешность уже в те далекие времена, при этом
    занижает способности подростка).
-
    Ты просто не понимаешь! (подчеркивается незрелость
    личности и собственная «умность»).
-
    Ты думаешь, что только у тебя есть какие-то проблемы (на самом
    деле, даже незначительная на взгляд взрослого проблема, у подростка может
    вызвать не только сильнейшие страдания, но даже и суицид).
-
    У меня нет времени, чтобы выслушать тебя сейчас (у
    взрослого есть дела поважнее, чем заниматься проблемами ребенка).
-
    Делай то, что я говорю, а не то, что я делаю (я могу
    нарушать правила, а ты нет).
-
    Потому, что я приказал тебе! (ты полностью в моей власти,
    я управляю твоей жизнью).
-
    Да почему же ты не можешь быть похожим на…(ты не
    «дотягиваешь» до идеального образца, ты хуже, чем он).
-
    Однажды ты вспомнишь этот день…(ты не должен поступать
    по своему усмотрению, я лучше знаю, как сделать, у меня же больше опыта).
Кроме предыдущих
    восьми посланий, у взрослых в воспитательном арсенале есть еще и коммуникационные
    барьеры, которые делают подростка менее умным, менее сильным, менее
    знающим. Это:
Команды, приказы,
    указания: «Вынеси ведро!», «Сейчас же перестань!», «Ты должен сделать…».
                Предупреждения,
    предостережения, угрозы:   «Если
    ты не прекратишь, я ... ».
Критика, выговоры, обвинения: «Все из-за
    тебя!».
Допросы, расследование: «Что же случилось?», «Что ты ему сделал?».
    Побуждения у родителей очень даже понятные, есть желание найти корень
    проблемы, узнать, что ребенок сделал не так. Он же воспринимает это как:
    «Ты где-то что-то натворил…».
Обзывание, высмеивание, сарказм: «Ты лентяй!», «Надо же было до такого
    додуматься…», «Это же надо было так поступить». Ребенок воспринимает это
    замечание как «Ты глупый», а родители, посмеиваясь, всего лишь хотят
    показать ему, каким неправильным было его поведение.
Морализаторство:
    «Нужно было сделать так…». Родители хотят показать ребенку «правильный»
    способ справиться с проблемой, а он воспринимает это как навязывание ему
    чужих решений: «…И не старайся выбирать свои собственные ценности».
    Сочувствие на словах, уговоры: «Успокойся, не обращай внимания!»
    Подчеркивание значимости родителей: «Я все знаю».
Гораздо лучше работают «Я-высказывания», то есть
    высказывания о себе, о своих чувствах, проблемах и потребностях.
    Действенность Я-высказываний заключается в том, что их невозможно оспорить.
    Если человек говорит: «Я волнуюсь, мне обидно, мне неприятно, я хочу, мне
    нужно», с этим невозможно спорить. А когда он говорит: «Ты грубишь, ты не
    помогаешь, у тебя нет совести», сразу же возникает протест. Поддерживайте
    ребенка при неудачах. Дайте право себе и ребенку на проявление позитивных и
    негативных чувств.
Придерживайтесь в воспитании подростка трех правил (три «кита»):
    эмоциональная поддержка; уважение его автономности, взросления, грамотная
    структура требований.

file_name: Трудности подросткового возраста1.pdf

alt: Подросток и отношение к себе

alt: Подросток и замещающие родители

alt: Подросток и сверстники

alt: Подростковая агрессия

alt: Подростковая агрессия

alt: Подросток и зависимости Вы узнали, что

alt: Родители (замещающие родители), заподозрившие у детей признаки приобщения к наркомании , не должны вдаваться в панику, проявлять чрезмерную подозрительность

alt: Зависимость от компьютера

alt: Анорексия и булимия

alt: Анорексия и булимия

alt: Подростковая лень За подростковой ленью могут скрываться совершенно разные реакции и проблемы: депрессия, проявление страха или беспомощности, агрессия, выраженная в пассивной форме (протест или провокация),…

title: Рекомендации для замещающих родителей "Трудности подросткового возраста"


extracted_text:
«Чудеса у елочки»
новогодний утренник в 1 младшей группе
В центре зала стоит ёлка, под ней незаметно спит дед Мороз. Дети под
музыку вместе с восп-лем входят в зал, останавливаются у ёлки.
Вед. Ёлка наряжается, праздник приближается.
Новый год у ворот, ребятишек ёлка ждёт!
Песня «Ёлка» музыка Попатенко.
Вед. Подойдем мы к елке ближе и посмотрим выше - ниже
Сколько здесь на ней игрушек шишек, шариков, хлопушек.
Как у нашей елочки колючие иголочки.
Ветки-лапы называются, ребятишки удивляются.
Ребятки, в лесу растут разные ёлочки: есть высокие, большие (ель
– проговаривают, показывают, становясь на носочки и вытягивая ручки вверх, есть
поменьше, пониже (елка – проговаривают, показывают, а есть совсем маленькие,
низенькие (елочка - проговаривают, показывают, присаживаясь на корточки…колючая
иголочка (все повторить 2 раза)
Вед: А у нас какая елочка? Правильно, высокая, большая
Пальчиковая игра «Ёлочка» (2 раза) .«Перед нами елочка:
сидя, дети соединяют
кончики пальцев, делают «елочку»
Шишечки,
показывают кулачки
Иголочки,
указательные пальцы
Шарики,
пальцы сжимают в круг
Фонарики,
показывают «фонарики»
Зайчики,
показывают «ушки зайца»
И
свечки,
прижимают ладони и
пальчики друг к другу
Звезды,

прижимают ладони с
раздвинутыми пальцами
Человечки».

ставят средний и
указательный пальцы на колени

Перед нами ёлочка, шишечки, иголочки,
Шарики, фонарики, зайчики и свечки, звёзды, человечки.
Вед. - Давайте покажем нашей елочке, как мы подросли, чему
научились.
Игра возле елки «Что умеют наши ножки»
Вед. Ребята, посмотрите, что за сугроб у нас под елочкой?
(сдергивают вместе с детьми простынку с Д. М) Кто это тут спит?
Кто на праздник Новый год всем подарки раздает?
У него есть красный нос. Это…дедушка (Мороз).
Вед.
Давайте его разбудим (дёргают его за рукав-дед не просыпается, дёргают его за
шубу-дед не просыпается, дёргают его за бороду-дед проснулся, протирает глаза).
Д. М.
Ой, а где это я?
Вед.
Дедушка Мороз, ты в детском садике на празднике у ребятишек.
Д. М.
Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!
С Новым годом поздравляю, счастья, радости желаю! Заводи скорей,
народ, возле елки хоровод!
Ой,что за народ за Морозом идет». Муз. Н. Лукониной
(дети стайкой с воспитателем двигаются за Д. М. вокруг елки. По тексту
песни грозят пальчиком, прячут ручки, щечки, ножки)
Д. М.
Вед: А что-то ёлочка наша не горит. Давайте поиграем с ней. Ручками похлопаем,
она и загорится. А сейчас подуем на неё, она и погаснет(2-3 р.)
А теперь я посижу, на ребяток погляжу. Да послушаю стихи, кто
тут первый, выходи!
стихи
1. Новый год, новый год,
В двери к нам стучится,
Будет праздник у нас,
Будем веселиться!
2. Здравствуй, ёлочка лесная,
Серебристая, густая,
Ты под солнышком росла
И на праздник к нам пришла!
3. Ёлочка красивая,
Ёлочка густая,
На пушистых веточках
Бусинки сверкают!
4. У новогодней ёлочки
Зеленые иголочки,
И снизу до макушки
Красивые игрушки.
5.Заведём у ёлочки
Мы дружный хоровод,
Здравствуй, лучший праздник,
Здравствуй Новый год!

Д. М.
Молодцы, ребятишки. Порадовали Дедушку Мороза. Я за это мешок свой развяжу, что
лежит в нем покажу! Прыгает ловко, любит морковку. Это побегайчик, непоседа
(зайчик) (достаёт из мешка зайчика). Что ты белым стал, косой?
Вед. (говорит за зайца):
Я всегда зимой такой, чтоб в сугробе затаиться, если встретится
лисица.
Д. М.
Ну-ка, зайки, выходите, да меня повеселите!
Танец зайчиков «Снег- снежок, белые дорожки»
Вед. Дед
Мороз, а что у тебя ещё в мешке спряталось?
Дед Мороз-
Елка шишечки нам дарит, поиграть всех приглашает.
Будем с шишечкой играть, будем Новый год встречать.
Игра «Мы катаем шишечку»
Дед Мороз.
Она в серебро с жемчугами одета – Волшебная
внучка волшебного деда.( достаёт игрушку Снегурочку) Так это же

моя внучка Снегурочка, а
давайте её позовём: Снегурочка, Снегурочка.
Снегурочка: Я
к вам пришла из зимней сказки. Здравствуйте, ребята! Меня Снегурочкой зовут.
Какая красивая у вас ёлочка и она нас к себе зовет.
Ребята, давайте танцевать возле ёлочки! (Ведущий и Снегурочка
помогают детям встать в хоровод. Снегурочка танцует вместе с детьми) Хоровод
Снегурочка:
Ребята, а у Деда еще в мешочке еще есть что-то
(Молчит , не называет) (Достает из мешочка снежинку и показывает).
Д.М.С
неба падают зимой и кружатся над землей Легкие пушинки, белые…снежинки
(показывает снежинку).
Снегурочка Посмотрите, какая красивая Снежинка (показывает)Эй,
Снежинки-озорницы, мои милые сестрицы, полетайте, покружите, всех ребят повеселите (выходят
на танец девочки. Ведущий и Снегурочка помогают девочкам выйти на танец.
Снегурочка танцует вместе с девочками)
Вед. Дед Мороз, а у нас тоже есть снежиночки- пушиночки.
Снежинки-подружки, слетайтесь скорей, покружимся в вальсе у ёлки
своей!
Танец снежинок
«Вот снежок летит-летит и на солнышке блестит»
В конце танца присели около ведущей.
Вед. Мы
летали, мы летали и немножечко устали.Почитаем стихи для Деда Мороза и
Снегурочки.
1 чтец.
Всем нам очень хорошо,
Весело сегодня,
Потому что к нам пришел
Праздник Новогодний!
2 чтец.
Дед Мороз танцует с нами,
Веселит сегодня всех,
И под елкой раздаются
Прибаутки, шутки, смех!
3 чтец.
Краснощёкий и плечистый
Добрый дедушка Мороз!
Всё украсил в снег пушистый
И подарочки принёс!
4 чтец.
Мама елку украшала,
А я маме помогала;
Подавала ей игрушки:
Звезды, шарики, хлопушки.
5.чтец.
Елочка сверкает,
Светится огнями,
Рады мы, что Новый год
Ты встречаешь с нами.
Д. М. А
я сейчас как подую, засвищу, ветер, вьюгу напущу!

Игра с Дедом Морозом и
Снегурочкой «Собери
Снежки»
Дед Мороз:
Я со снежочками играл, снежок холодный накатал. Да не простой, а волшебный.
На снежочек я подую. Поколдую-поколдую…
Ты снежочек подрастай, всем подарки раздавай.
(уходит за елку с маленьким снежком, выкатывает из-за елки большой снежный
ком подарками). Раздача
подарков.
 Д. М. и Снегурочка  прощаются, уходят.
дед Мороз: Ну вот настал
прощанья час,
Мы вам дадим такой наказ:
Снегурочка и Дед Мороз (вместе):
 Не болейте, не скучайте,
Да и нас не забывайте!
Новый год скорей встречайте!
До новых встреч!

file_name: Чудеса у елочки. Утренник 2 группа.docx

alt: Красивые игрушки. 5 .Заведём у ёлочки

alt: На снежочек я подую. Поколдую-поколдую…

intro: конспект

воспитание

group: Педагогика

title: конспект мероприятия "Чудеса у ёлки"


extracted_text:
Консультация для
родителей «Игры по ПДД»

            Главным в воспитании законопослушного гражданина (в
том числе и как участника дорожного движения) для родителей должен быть
принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал Правила дорожного
движения, он должен не просто их знать - у него должен сформироваться навык
безопасного поведения на дороге. Даже если вы опаздываете:
- все равно переходите дорогу там, где это
разрешено Правилами;
- в собственном автомобиле соблюдайте
скоростной режим;
- пристегивайтесь ремнями безопасности и
не позволяйте находиться детям до 12 лет на переднем сиденье.
         Наглядный пример родителей будет
куда эффективнее, чем сотни раз повторенные слова «не ходи на красный свет».
Своевременно обучайте детей умению
ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть
дисциплинированными на улице, осторожными и внимательными! Знайте, если
Вы нарушаете Правила дорожного движения, ваш ребенок будет поступать так же!
         В процессе обучения очень важно не
пугать ребёнка улицей и транспортом. Ведь такой страх также опасен для ребенка,
как беспечность или невнимательность. Нужно наоборот развивать в нём внимание,
собранность, ответственность, уверенность и осторожность. Задача — обучить
дошкольников правилам дорожного движения — лежит также на педагогах учреждений
дошкольного образования.
С целью закрепления полученных знаний
организовывается игровая деятельность детей, в процессе которой они учатся
применять их на практике.
Для легкого запоминания и процесса обучения
для самых маленьких
пешеходов существуют такие виды игр по ПДД как: настольно-предметные;
настольно-печатные; подвижные; игры-тренинги; сюжетно-ролевые; дидактические;
развивающие; обучающие; театрализованные; игры, основанные на
современных технологиях (интерактивные, компьютерные, мультимедийные).
Мы покажем вам некоторые из них.
«Найди нужный знак»
Цель: Закрепить у детей знание дорожной азбуки;
учить узнавать знаки дорожного движения, необходимые для безопасности пешехода
на дороге.
Материал: Картонный лист, на котором в углу
изображены машина, а в другом человек; дорожные знаки на липучках.
Ход игры:
Ребенку предлагается поле, на котором, в углах
изображены машины, а в другом человек; ребенку необходимо из предложенных
знаков выбрать нужные для водителя и для человека.
                                Настольно-печатная
игра «Дорога к бабушке»
Цель: Развивать внимание, память,
наблюдательность у детей дошкольного возраста; способствовать повышению уровня
дорожной грамотности.
Материал: Поле, на котором изображен путь к
бабушке с различными дорожными знаками; фишки; кубик.
Ход игры:
Двум – трем детям предлагают наперегонки
добраться до домика бабушки, соблюдая при этом правила дорожного движения.
                                       «О чем
сигналит регулировщик»
Цель: Развивать у детей наблюдательность (на
примере наблюдения за работой регулировщика); учить находить нужный сигнал
светофора в зависимости от положения регулировщика; развивать у детей память,
внимание.
Материал: Три карточки с различными
изображениями регулировщика, которые соответствуют сигналам светофора, на
обратной стороне каждой карточки светофор без сигналов.
Ход игры:
Ребенку необходимо подобрать к каждой карточке
с положением регулировщика сигнал светофора по памяти.

Развивающая
игра «Дорожные знаки»

«Домино»

«Учим дорожные знаки»

file_name: консультация для родителей по пдд.docx

alt: Консультация для родителей «Игры по


file_name: Занимательная_информатика 97.docx

title: материал по занимательной информатике