extracted_text:
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа
по предмету «История»  для  5-9  классов составлена на основе следующих
документов:

ü
Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
ü
Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.
№1897 (в редакции приказов от 29 4014 г.№1644, от
18.05.2015г.№507;
от 31 декабря 2015 г №1577);
ü
Историко-культурный  стандарта,  разработанного в соответствии с
поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина  от 21 мая 2012 г. №
Пр.-1334
ü
Основной образовательной программы основного общего образования
МКОУ Суторминской
ОШ на 2018-2019 учебный год;
ü
Примерной  программы по всеобщей истории( А.А. Вигасин, Г.И.
Годер и др.) (М.: Просвещение, 2014г);
ü
Примерной программы по истории России (А.А. Данилов, Л.Д.
Косулина) (М.: Просвещение, 2014г);
ü
Федерального перечня учебников, рекомендованного Министерством
образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях на 2018-2019 учебный год (Приказ
Минобрнауки России от 26.01.2016
№38 «О внесении
изменений  в Федеральный перечень учебников»);
ü
Положения о рабочей программе учебных предметов МКОУ Суторминской
ОШ;
ü Учебного
плана МКОУ Суторминской ОШ на 2018-2019 учебный год.

Предмет
«История» является обязательным для изучения на ступени основного общего
образования. Недельная нагрузка в 5-6 классах составляет по 2 часа в неделю;
7-8 классы в первом полугодии - по 2 часа в неделю, во втором полугодии – по 3
часа в неделю; 9 класс – 3 часа в неделю.

УМК: Рабочая программа ориентирована
на предметную линию учебников под редакцией А.В.Торкунова и предметную линию
учебников А.А.Вигасина-О.С.Сороко-Цюпы:
•
Вигасин А. А., Годер Г. И, Свенцицкая И. С.. История Древнего
мира. 5 класс.-М. Просвещение
•
Агибалова Е. В., Донской Г. М. История Средних веков. Под
редакцией А. А. Сванидзе. 6 класс.- М. Просвещение
•
Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история.
История Нового
времени. 1500—1800. Под редакцией А. А.
Искендерова. 7
класс.- М. Просвещение
•
Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история.
История Нового времени. 1800—1900. Под
редакцией А. А.
Искендерова. 8 класс. - М. Просвещение
•
Сороко-Цюпа О. С., Сороко-Цюпа А. О. Всеобщая история. Новейшая
история. Под редакцией А. А. Искендерова. 9 класс.- М. Просвещение
•
История России. 6 класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович
П.С., и др./Под ред. Торкунова А.В.- М. "Просвещение"
•
История России. 7 класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин
И.В., и др./Под ред. Торкунова А.В.- М. Просвещение
•
История России. 8 класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин
И.В., и др./Под ред. Торкунова А.В.- М. Просвещение
•
История России. 9 класс. Арсентьев Н.М., Данилов А.А.,
Левандовский
А.А., и др./Под ред. Торкунова А.В.- М.
Просвещение

Важность
изучения в школе предмета «История» обусловлена его познавательными и
мировоззренческими свойствами. В процессе освоения предмета закладываются
основы знаний об историческом пути человечества, об особенностях развития
российской цивилизации, формируются представления о многообразии окружающего
мира и о месте в нём России.
           Задачи
изучения истории в школе:
1)
формирование учащихся ценностных ориентаций, направленные на
воспитание патриотизма, гражданственности и межнациональной толерантности;
2)
воспитание у молодого поколения чувство гордости за свою страну,
за ее роль в мировой истории, с одновременным пониманием, что в историческом
прошлом России были и огромные достижения и успехи, но также и ошибки и
просчеты;
3)
формирование гражданской общероссийской идентичности, развитие
идеи гражданственности, прежде всего при решении проблемы взаимодействия
государства и общества, общества и власти;
4)
формирование гражданской активности, осознания прав и
обязанностей граждан, строительства гражданского общества. Умение проводить
четкую грань между «нормальными проявлениями» гражданской активности и всякого
рода экстремизмом, терроризмом, шовинизмом, проповедью национальной
исключительности и т.п.;
5)
формирование у школьников чувства патриотизма, гордости военными
победами предков, осознания подвига народа как примера высокой
гражданственности и самопожертвования во имя Отечества;
6)
восприятие великого труда народа по освоению громадных
пространств, формирование сложного поликонфессионального и многонационального
российского социума на основе взаимовыручки и веротерпимости, создание науки и
культуры мирового значения – как предметов патриотической
гордости;
7)
формирование понимания прошлого России как неотъемлемой части
мирового исторического процесса, самосознания учащихся, как граждан великой
страны с великим прошлым;
8)
развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в
различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего,
руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и
взаимообусловленности;
9)
формирование у школьников умений применять исторические знания
для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими
людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
обществе.
Научной основой содержания
школьного исторического образования является Историко-культурный стандарт,
который входит в Концепцию нового учебно-методического комплекса по
отечественной истории и может быть применим как к базовому, так и к
профильному(углубленному) уровню изучения истории в старшей школе.
Данный стандарт включает в себя
перечень обязательных для изучения тем, понятий и терминов, событий и
персоналий, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной
школе, принципиальные оценки ключевых событий прошлого, а также перечень
«трудных вопросов истории», вызывающих острые дискуссии в обществе.
 Методической основой изучения курса истории в школе
является системно-деятельностный подход, обеспечивающий достижение личностных,
метапредметных и предметных образовательных результатов посредством организации
активной познавательной деятельности школьников.
Содержание учебного предмета
«История» на ступени основного общего образования представлено в двух курсах –
«История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и
«Всеобщая история».
Курс «История России»  дает
представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом
внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных
исторических эпох – от прослеживания хода наиболее значительных общественных
процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. Важная
мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как
своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими
процессами мировой истории.  В рамках курса «История России» часть учебного
времени отводится на изучение региональной и локальной истории. Это будет
способствовать решению приоритетных образовательных и воспитательных задач –
развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию
своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем
этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти
и воспитанию патриотизма, гражданственности.
 В курсе «Всеобщая история»
рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их
рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии взаимодействия и
преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и
культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании
школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира,
создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.

II.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Программа обеспечивает
формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты изучения истории учащимися
основной школы включают:
•
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
•
освоение гуманистических традиций и ценностей современного
общества, уважение прав и свобод человека;
•
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе;
•
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре
своего и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты изучения истории учащимися
основной школы включают:
•
способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность – учебную, общественную и др.;
•
овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией,
использовать современные источники информации, в том числе материалы на
электронных носителях;
•
способность решать творческие задачи, представлять результаты
своей деятельности в различных формах;
•
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и
др.,
•
активное     применение         знаний        и       приобретенных
  умений, освоенных в школе и в повседневной жизни, продуктивное взаимодействие
с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.
Предметные результаты
освоения курса истории на уровне основного общего образования предполагают, что
у учащегося сформированы:
•
целостные представления об историческом пути человечества, разных
народов и государств как необходимой основы миропонимания и познания
современного общества; о преемственности исторических эпох и непрерывности
исторических процессов; о месте и роли России в мировой истории; о месте и роли
родного края в истории России;
•
базовые      исторические       знания        об      основных   этапах
        и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших
дней;
•
способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и
явлений прошлого и современности;
•
способность применять исторические знания для осмысления
общественных событий и явлений прошлого и современности;
•
умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать
историческую информацию различных исторических и современных источников,
раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность
определять и аргументировать свое отношение к ней;
•
умение        работать     с        письменными,     изобразительными
       и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать
содержащуюся в них информацию;
•
уважение    к        мировому   и        отечественному   историческому
наследию, наследию родного края, культуре своего и других народов; готовность
применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своего края, своей страны и мира. История Древнего
мира (5 класс) Выпускник научится:
•
определять место исторических событий во времени, объяснять смысл
основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до нашей эры,
нашей эры);
•
использовать историческую карту как источник информации о
расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира,
расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;
•
проводить поиск информации в отрывках исторических текстов,
материальных памятниках Древнего мира;
•
описывать условия существования, основные занятия, образ жизни
людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней
истории;
•
раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного
устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис»,
«республика», «закон», «империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения
основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и
подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;
•
объяснять, в чем заключались назначение и художественные
достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов
быта, произведений искусства;
•
давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней
истории.
Выпускник получит
возможность научиться:
•
давать характеристику общественного строя древних государств;
•
сопоставлять свидетельства различных исторических источников,
выявляя в них общее и различия;
•
видеть проявления влияния античного искусства в окружающей
среде;
•
высказывать суждения о значении и месте исторического и
культурного наследия древних обществ в мировой истории. История Средних
веков. От Древней Руси к Российскому государству (VIII –XV вв.) (6 класс)
(линейная структура) Выпускник научится:
•
локализовать во времени общие рамки и события Средневековья,
этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию
истории Руси, своего края и всеобщей истории;
•
использовать историческую карту как источник информации о
территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в
Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов,
завоеваний, колонизаций и др.;
•
проводить поиск информации в исторических текстах, материальных
исторических памятниках Средневековья;
•
составлять описание образа жизни различных групп населения в
средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой
истории;
•
раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и
социальных отношений, политического строя на Руси и в других государствах; б)
ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений,
представлений средневекового человека о мире;
•
объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и
всеобщей истории Средних веков;
•
сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья,
показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая
раздробленность», «централизованное государство» и др.);
•
давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории
Средних веков, событиям и личностям родного края.
Выпускник получит
возможность научиться:
•
давать       сопоставительную       характеристику  политического

устройства государств
Средневековья (Русь, Запад, Восток);
•
сравнивать свидетельства различных исторических источников,
выявляя в них общее и различия;
•
составлять на основе информации учебника и дополнительной
литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран,
объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.
История Нового времени. Россия в XVI – ХIХ веках (7–9
класс) Выпускник научится:
•
локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события
Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей
истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории
в Новое время;
•
использовать историческую карту как источник информации о
границах России и других государств в Новое время, об основных процессах
социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях
значительных передвижений – походов, завоеваний,
колонизации и
др.;
•
анализировать информацию различных источников по отечественной и
всеобщей истории Нового времени;
•
составлять описание положения и образа жизни основных социальных
групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и
художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях
отечественной и всеобщей истории Нового времени;
•
систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и
дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени,
истории родного края;
•
раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и
социального развития России и других стран в Новое время; б) эволюции
политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и
др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм»,
«социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной
культуры Нового времени;
•
объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов
отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и
революций, взаимодействий между народами и др.);
•
сопоставлять развитие России и других стран в Новое время,
сравнивать исторические ситуации и события;
•
давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей
истории Нового времени, событиям и личностям истории родного края.
Выпускник получит
возможность научиться:
•
используя историческую карту, характеризовать
социальноэкономическое и политическое развитие России, других государств в
Новое время;
•
использовать элементы источниковедческого анализа при работе с
историческими материалами (определение принадлежности и
достоверности источника,
позиций автора и др.);
•
сравнивать развитие России и других стран в Новое время,
объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;
•
применять знания по истории России и своего края в Новое время
при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города,
края и т. д.
 Россия (XX век - начало ХХI века ). История Новейшего
времени (концентрическая структура) 9 кл.
Выпускник научится:
•
локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события
Новейшего времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и
всеобщей истории Новейшего времени; соотносить хронологию истории России и
всеобщей истории в Новейшее время;
•
использовать историческую карту как источник информации о границах
России и других государств в Новейшее время, об основных процессах
социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях
значительных передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др.;
•
анализировать информацию различных источников по отечественной и
всеобщей истории Новейшего времени, истории родного края;
•
составлять описание положения и образа жизни основных социальных
групп в России и других странах в Новейшее время, памятников материальной и
художественной культуры;
•
рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и
всеобщей истории Новейшего времени;
•
систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и
дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Новейшего
времени, по истории родного края;
•
раскрывать характерные, существенные черты: а) экономического и
социального развития России и других стран в Новейшее время; б) эволюции
политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и
др.); в) развития общественного движения («консерватизм», «либерализм»,
«социализм»); г) представлений о мире и общественных ценностях; д)
художественной культуры Новейшего времени;
•
объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов
отечественной и всеобщей истории Новейшего времени (социальных движений, реформ
и революций, взаимодействий между народами и др.);
•
сопоставлять развитие России, родного края и других стран в
Новейшее время, сравнивать исторические ситуации и события;
•
давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей
истории Новейшего времени, событиям и личностям истории родного края.
Выпускник получит возможность научиться:
•
используя историческую карту, характеризовать
социальноэкономическое и политическое развитие России, других государств в
Новейшее время;
•
использовать элементы источниковедческого анализа при работе с
историческими материалами (определение принадлежности и достоверности
источника, позиций автора и др.);
•
сравнивать развитие России и других стран в Новейшее время,
объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;
•
применять знания по истории России в Новейшее время при
составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и
т.д.
III.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Изучение предмета
«История» как части предметной области «Общественно-научные предметы» основано
на межпредметных связях с предметами: «Обществознание», «География»,
«Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Изобразительное искусство»,
«Музыка», «Информатика», «Математика», «Основы безопасности и
жизнедеятельности» и др.

История России. Всеобщая история
История России
От Древней Руси к Российскому государству
Введение
Роль и место России в мировой
истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России.
Основные этапы развития исторической мысли в России.
Народы и государства на территории
нашей страны в древности  Заселение территории нашей страны человеком.
Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к
производящему на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и
скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное
общество. Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии. Кочевые общества
евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в
распространении культурных взаимовлияний.
Народы, проживавшие на этой территории до
середины I тысячелетия до н.э. Античные города-государства Северного
Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Дербент.  Восточная
Европа в середине I тыс. н. э.
Великое переселение народов. Миграция
готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении
славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и
южных. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи – балты и
финно-угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая
организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Страны и
народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Волжская Булгария.
Образование государства Русь
Исторические условия складывания
русской государственности: природно-климатический фактор и политические
процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и
этнической карты континента.
Государства Центральной и
Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования
Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей.
Формирование территории государства
Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей,
странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских
степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в греки. Волжский торговый
путь.
Принятие христианства и его
значение. Византийское наследие на Руси.
Русь в конце X – начале XII в.
Территория и население государства
Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения Севера
Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально-политическая
структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече.
Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира
Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская
церковь.
Общественный строй Руси:
дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство. Городское
население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское
право: Русская Правда, церковные уставы.
Русь в социально-политическом
контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с
Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак), странами
Центральной, Западной и Северной Европы.
Культурное пространство
Русь в культурном контексте
Евразии. Картина мира средневекового человека. Повседневная жизнь, сельский и
городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Календарь и
хронология.
Древнерусская культура.
Формирование единого культурного пространства. Кирилло-мефодиевская традиция на
Руси. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. «Новгородская
псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово
о Законе и Благодати». Произведения летописного жанра. «Повесть временных
лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись.
Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная
церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло.
Военное дело и оружие.
Русь в середине XII – начале XIII в.
Формирование системы земель –
самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского
рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская.
Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция
общественного строя и права. Внешняя политика русских земель в евразийском
контексте.
Формирование региональных центров
культуры: летописание и памятники литературы: Киево-Печерский патерик, моление
Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы СевероВосточной
Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский
собор Юрьева-Польского.
Русские земли в середине XIII - XIV в.
Возникновение Монгольской империи.
Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу.
Возникновение Золотой орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия.
Система зависимости русских земель от ордынских ханов (т.н. «ордынское иго»).
Южные и западные русские земли.
Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских
земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй
Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород в системе балтийских связей.
Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных
границах
Руси. Александр Невский: его
взаимоотношения с Ордой. Княжества СевероВосточной Руси. Борьба за великое
княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества.
Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения
московских князей.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль православной
церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет
раннемосковского искусства. Соборы Кремля.
Народы и государства степной зоны
Восточной Европы и Сибири в XIII-XV вв.
Золотая орда: государственный строй, население, экономика,
культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во
второй половине XIV в., нашествие Тимура.
Распад Золотой орды, образование
татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство.
Ногайская орда. Крымское ханство. Касимовское ханство. Дикое поле.
Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана,
Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси с
Западом и Востоком.
Культурное пространство
Изменения в представлениях о
картине мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний.
Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации
(взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии).
Летописание. Памятники Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый.
Архитектура.
Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Формирование единого Русского государства в XV веке
Борьба за русские земли между Литовским
и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы.
Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный.

Новгород и
Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом,
Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и рост
церковно-политической роли Москвы в православном мире. Теория «Москва – третий
Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от
Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие
общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого
государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая
государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное
строительство. Московский Кремль.
Культурное пространство
Изменения восприятия мира.
Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление
автокефалии русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели,
ереси). Развитие культуры единого Русского государства. Летописание:
общерусское и региональное. Житийная литература. «Хождение за три моря»
Афанасия Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство. Повседневная
жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.

Смоленщина в древности и средневековье.
Смоленщина в первобытный период.
Смоленская земля в IX – XI веках. Смоленщина в XII веке. Княжество Смоленское в
XIII – XIV вв. политическая жизнь края. Включение Смоленской земли в состав
ВКЛР. Гражданская война в ВКЛР.
Россия в XVI – XVII вв.: от великого
княжества к царству. Россия в XVI веке.
Княжение Василия III. Завершение
объединения русских земель вокруг Москвы: присоединение Псковской, Смоленской,
Рязанской земель. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти.
Внешняя политика Московского княжества в первой трети XVI в.: война с Великим
княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским ханствами, посольства в
европейские государства.
Органы государственной власти.
Приказная система: формирование первых приказных учреждений. Боярская дума, ее
роль в управлении государством. «Малая дума». Местничество. Местное
управление: наместники и волостели, система кормлений. Государство и церковь.
Регентство Елены Глинской.
Сопротивление удельных князей великокняжеской власти. Мятеж князя Андрея
Старицкого. Унификация денежной системы. Стародубская война с Польшей и
Литвой.
Период боярского правления. Борьба за власть между
боярскими кланами Шуйских, Бельских и Глинских. Губная реформа. Московское
восстание 1547 г. Ереси Матвея Башкина и Феодосия Косого.
Принятие Иваном IV царского
титула. Реформы середины XVI в. «Избранная рада»: ее состав и значение.
Появление Земских соборов: дискуссии о характере народного
представительства. Отмена кормлений.
Система налогообложения.
Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Земская реформа – формирование органов
местного самоуправления.
Внешняя политика России в XVI в.
Создание стрелецких полков и «Уложение о службе». Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав
Российского государства. Войны с Крымским ханством. Набег Девлет-Гирея 1571 г.
и сожжение Москвы. Битва при Молодях. Ливонская война: причины и характер.
Ликвидация Ливонского ордена. Причины и результаты поражения России в Ливонской
войне. Поход Ермака Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к
России Западной Сибири.
Социальная структура российского
общества. Дворянство. Служилые и неслужилые люди. Формирование Государева
двора и «служилых городов». Торгово-ремесленное население городов.
Духовенство. Начало закрепощения крестьян: указ о «заповедных летах».
Формирование вольного казачества.
Многонациональный состав населения
Русского государства. Финноугорские народы. Народы Поволжья после
присоединения к России. Служилые татары. Выходцы из стран Европы на
государевой службе. Сосуществование религий в Российском государстве.
Русская Православная церковь. Мусульманское духовенство.
Россия в конце XVI в. Опричнина,
дискуссия о ее причинах и характере. Опричный террор. Разгром Новгорода и
Пскова. Московские казни 1570 г. Результаты и последствия опричнины.
Противоречивость личности Ивана Грозного и проводимых им преобразований. Цена
реформ.
Царь Федор Иванович. Борьба за
власть в боярском окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение
патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией: восстановление позиций
России в Прибалтике. Противостояние с Крымским ханством. Отражение
набега Гази-Гирея в 1591 г. Строительство российских крепостей и засечных
черт. Продолжение закрепощения крестьянства: указ об «Урочных летах». Пресечение
царской династии Рюриковичей.
Смута в России
Династический кризис. Земский
собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова, в
т. ч. в отношении боярства. Опала семейства Романовых. Голод 1601-1603 гг.
и обострение социальноэкономического кризиса.
Смутное время начала XVII в., дискуссия о его причинах.
Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606
г. и убийство самозванца.
Царь Василий Шуйский. Восстание
Ивана Болотникова. Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну.
Лжедмитрий II. Вторжение на территорию России польско-литовских отрядов.
Тушинский лагерь самозванца под Москвой. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский
договор между Россией и Швецией. Поход войска М.В. Скопина-Шуйского и Я.-П.
Делагарди и распад тушинского лагеря. Открытое вступление в войну против России
Речи Посполитой. Оборона Смоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход
власти к «семибоярщине». Договор об избрании на престол польского принца Владислава
и вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Подъем
национальноосвободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание
1611 г. и сожжение города оккупантами. Первое и второе ополчения. Захват
Новгорода шведскими войсками. «Совет всей земли». Освобождение Москвы в 1612
г.
Земский собор 1613 г. и его роль
в укреплении государственности. Избрание на царство Михаила Федоровича
Романова. Борьба с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский
мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью
Посполитой. Поход принца Владислава на Москву. Заключение Деулинского
перемирия с Речью Посполитой. Итоги и последствия Смутного времени.
Россия в XVII веке
Россия при первых Романовых.
Царствование Михаила Федоровича. Восстановление экономического потенциала
страны. Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль
патриарха Филарета в управлении государством.
Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия.
Ослабление роли Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного
строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и
постепенная ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских
соборов. Правительство Б.И. Морозова и И.Д. Милославского: итоги его деятельности.
Патриарх Никон. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной
традиции старообрядчества.
Царь Федор Алексеевич. Отмена
местничества. Налоговая (податная) реформа.
Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры.
Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие хозяйственной
специализации регионов Российского государства. Торговый и Новоторговый
уставы. Торговля с европейскими странами, Прибалтикой, Востоком.
Социальная структура российского
общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское
население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская
деревня в XVII в. Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве.
Псковско-Новгородское восстание. Соборное уложение 1649 г. Юридическое
оформление крепостного права и территория его распространения. Русский Север,
Дон и Сибирь как регионы, свободные от крепостничества. Денежная реформа
1654 г. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание Степана
Разина.
Внешняя политика России в XVII в.
Возобновление дипломатических контактов со странами Европы и Азии после Смуты.
Смоленская война. Поляновский мир. Контакты с православным населением Речи
Посполитой: противодействие полонизации, распространению католичества.
Контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская
рада. Вхождение Украины в состав России. Война между Россией и Речью
Посполитой
1654-1667 гг. Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656-1658 гг. и ее
результаты. Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное сидение».
«Чигиринская война» и Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со
странами Западной Европы. Военные столкновения с манчжурами и империей Цин.
Культурное пространство
Эпоха Великих географических открытий
и русские географические открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому
океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки
Амур. Коч – корабль русских первопроходцев. Освоение Поволжья, Урала и
Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение. Переселение русских на
новые земли. Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения. Формирование
многонациональной элиты.
Изменения в картине мира
человека в XVI–XVII вв. и повседневная жизнь. Жилище и предметы быта. Семья
и семейные отношения. Религия и суеверия. Синтез европейской и восточной
культур в быту высших слоев населения страны.
Архитектура. Дворцово-храмовый
ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Антонио Солари,
Алевиз Фрязин,
Петрок Малой. Собор
Покрова на Рву. Монастырские ансамбли (КириллоБелозерский, Соловецкий, Новый
Иерусалим). Крепости (Китай-город, Смоленский, Казанский, Тобольский
Астраханский, Ростовский кремли). Федор Конь. Приказ каменных дел.
Деревянное зодчество.
Изобразительное искусство. Симон
Ушаков. Ярославская школа иконописи. Парсунная живопись.
Летописание и начало книгопечатания.
Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана Грозного с князем Андреем Курбским.
Публицистика Смутного времени. Усиление светского начала в российской
культуре. Симеон Полоцкий. Немецкая слобода как проводник европейского
культурного влияния. Посадская сатира XVII в.
Развитие образования и научных
знаний. Школы при Аптекарском и Посольском приказах. «Синопсис» Иннокентия
Гизеля - первое учебное пособие по истории.
Смоленский край в XVI – XVII вв.
 Социально-государственное устройство
ВКЛР в XV- начале XVI веков. Присоединение к Московскому княжеству. Культура
края в XIV-XV веках. В составе Московского государства. «Ожерелье земли
Русской». Смоленщина в начале XVII века. Смоленское воеводство в Речи
Посполитой. Борьба за Смоленск. Смоленский край во второй половине XVII века. Россия
в конце XVII - XVIII вв: от царства к империи
Россия в эпоху преобразований Петра I
Причины и предпосылки преобразований (дискуссии по этому
вопросу). Россия и Европа в конце XVII века. Модернизация как жизненно важная
национальная задача.
Начало царствования Петра I,
борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые
шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его
значение. Сподвижники Петра I.
Экономическая политика. Строительство
заводов и мануфактур, верфей. Создание базы металлургической индустрии на
Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании
промышленности. Основание Екатеринбурга. Преобладание крепостного и
подневольного труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф
1724 г. Введение подушной подати.
Социальная политика. Консолидация
дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной. Указ о
единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике по отношению к
купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и
усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения (ревизии).
Реформы управления. Реформы
местного управления (бурмистры и Ратуша), городская и областная (губернская)
реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда. Усиление централизации и
бюрократизации управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург — новая
столица.
Первые гвардейские полки.
Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские наборы.
Церковная реформа.
Упразднение патриаршества, учреждение синода. Положение конфессий.
Оппозиция реформам Петра I. Социальные
движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на
Дону. Дело царевича Алексея.
Внешняя политика. Северная
война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны и их преодоление. Битва при
д. Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на
Балтике. Сражения у м. Гангут и о. Гренгам. Ништадтский мир и его последствия.

Закрепление России на берегах
Балтики. Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I.
Преобразования Петра I в области
культуры. Доминирование светского начала в культурной политике. Влияние
культуры стран зарубежной Европы. Привлечение иностранных специалистов.
Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая
газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных заведений.
Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге. Кунсткамера. Светская
живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего
барокко.
Повседневная жизнь и быт правящей
элиты и основной массы населения. Перемены в образе жизни российского
дворянства. Новые формы социальной коммуникации в дворянской среде. Ассамблеи,
балы, фейерверки, светские государственные праздники. «Европейский» стиль в
одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.
Итоги, последствия и значение
петровских преобразований. Образ Петра I в русской культуре.
После Петра Великого: эпоха «дворцовых переворотов»
Причины нестабильности
политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание Верховного
тайного совета. Крушение политической карьеры А.Д. Меншикова. «Кондиции
верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. «Кабинет министров». Роль Э.
Бирона, А.И. Остермана, А.П. Волынского, Б.Х. Миниха в управлении и
политической жизни страны.
Укрепление границ империи на Украине и на
юго-восточной окраине. Переход Младшего жуза в Казахстане под суверенитет
Российской империи. Война с Османской империей.
Россия при Елизавете Петровне.
Экономическая и финансовая политика. Деятельность П.И. Шувалова. Создание
Дворянского и Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация
внутренних таможен. Распространение монополий в промышленности и внешней
торговле. Основание Московского университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов.
Россия в международных конфликтах
1740-х – 1750-х гг. Участие в Семилетней войне.
Петр III. Манифест «о вольности
дворянской». Переворот 28 июня
1762 г.
Россия в 1760-х – 1790- гг.
Правление Екатерины II и Павла I
Внутренняя политика Екатерины II.
Личность императрицы. Идеи Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его
особенности в России. Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной
комиссии. Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска ассигнаций.
Отмена монополий, умеренность таможенной политики. Вольное экономическое
общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам.
Положение сословий. Дворянство – «первенствующее сословие» империи. Привлечение
представителей сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в
губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в налоговой
сфере и городском управлении.
Национальная политика. Унификация
управления на окраинах империи. Ликвидация украинского гетманства. Формирование
Кубанского Оренбургского и Сибирского казачества. Основание Ростова-на-Дону.
Активизация деятельности по привлечению иностранцев в Россию. Расселение
колонистов в Новороссии, Поволжье, других регионах. Укрепление начал
толерантности и веротерпимости по отношению к неправославным и нехристианским
конфессиям.
Экономическое развитие России во второй половине XVIII
века. Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни
крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и
оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике
страны.
Промышленность в городе и
деревне. Роль государства, купечества, помещиков в развитии промышленности. Крепостной
и вольнонаемный труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на
мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной
промышленности: распространение производства хлопчатобумажных тканей. Начало
известных предпринимательских династий: Морозовы, Рябушинские, Гарелины,
Прохоровы, Демидовы и др.
Внутренняя и внешняя торговля.
Торговые пути внутри страны. Воднотранспортные системы: Вышневолоцкая,
Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во внутренней торговле.
Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки на Украине. Партнеры
России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение активного
внешнеторгового баланса.
Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в
Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский
и антикрепостнический характер движения. Роль казачества, народов Урала и
Поволжья в восстании. Влияние восстания на внутреннюю политику и развитие
общественной мысли.
Внешняя политика России второй
половины XVIII в., ее основные задачи. Н.И. Панин и А.А.Безбородко.
Борьба России за выход к Черному
морю. Войны с Османской империей. П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков,
победы российских войск под их руководством. Присоединение Крыма и Северного
Причерноморья. Организация управления Новороссией. Строительство новых городов
и портов. Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А. Потемкин.
Путешествие Екатерины II на юг в 1787 г.
Участие России в разделах Речи Посполитой.
Политика России в Польше до начала 1770-х гг.: стремление к усилению
российского влияния в условиях сохранения польского государства. Участие России
в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и
третий разделы. Вхождение в состав России украинских и белорусских земель.
Присоединение Литвы и Курляндии. Борьба Польши за национальную независимость. Восстание
под предводительством Тадеуша Костюшко.
Участие России в борьбе с
революционной Францией. Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова.
Действия эскадры Ф.Ф. Ушакова в Средиземном море.
Культурное пространство Российской империи в XVIII в.
Определяющее влияние идей
Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе.
Литература народов России в XVIII в.
Первые журналы.
Общественные идеи в произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И.
Фонвизина. Н.И. Новиков, материалы о положении крепостных крестьян в его
журналах. А.Н. Радищев и его «Путешествие из Петербурга в Москву».
Русская культура и культура народов
России в XVIII веке. Развитие новой светской культуры после преобразований
Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной Европы. Масонство
в России. Распространение в России основных стилей и жанров европейской
художественной культуры (барокко, классицизм, рококо и т. п.). Вклад в
развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа.
Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому
России к концу столетия.
Культура и быт российских
сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество.
Крестьянство.
Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге.
Изучение страны – главная задача российской науки. Географические экспедиции.
Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и Западного побережья Северной
Америки. Российско-американская компания. Исследования в области
отечественной истории. Изучение российской словесности и развитие литературного
языка. Российская академия. Е.Р. Дашкова.
М.В. Ломоносов и его выдающаяся
роль в становлении российской науки и образования.
Образование в России в XVIII в. Основные
педагогические идеи. Воспитание «новой породы» людей. Основание воспитательных
домов в Санкт-Петербурге и Москве, Института «благородных девиц» в Смольном
монастыре. Сословные учебные заведения для юношества из дворянства.
Московский университет – первый российский университет.
Русская архитектура XVIII в. Строительство
Петербурга, формирование его городского плана. Регулярный характер застройки
Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга.
Переход к классицизму, создание архитектурных ассамблей в стиле классицизма
в обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф. Казаков.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера
и произведения. Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного
портрета в середине XVIII в. Новые веяния в изобразительном искусстве в
конце столетия.  Народы России в XVIII в.
Управление окраинами империи.
Башкирские восстания. Политика по отношению к исламу. Освоение Новороссии,
Поволжья и Южного Урала.
Немецкие
переселенцы. Формирование черты оседлости.
Россия при Павле I
Основные принципы внутренней политики Павла I. Укрепление
абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма» и
усиление бюрократического и полицейского характера государства и личной власти
императора. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Указы о престолонаследии,
и о «трехдневной барщине».
Политика Павла I по отношению к
дворянству, взаимоотношение со столичной знатью, меры в области внешней
политики и причины дворцового переворота 11 марта 1801 года.
Внутренняя
политика. Ограничение дворянских привилегий.
Наш край в XVIII в.
Смоленский край в первой половине
XVIII века. Культурное развитие Смоленщины во второй половине XVII– первой
половине XVIII века. Экономическое развитие Смоленщины во второй половине XVIII
века. Социально- политическое развитие  в XVIII веке. «Усерднейший сын
Отечества» Культура Смоленщины во второй половине  XVIII века.
Российская империя в XIX – начале XX вв.
Россия на пути к реформам (1801–1861)
Александровская эпоха: государственный либерализм
Проекты либеральных реформ
Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет и «молодые
друзья» императора. Реформы государственного управления. М.М. Сперанский.  Отечественная
война 1812 г.
Эпоха 1812 года. Война России с
Францией 1805-1807 гг. Тильзитский мир. Война со Швецией 1809 г. и
присоединение Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 г.
Отечественная война 1812 г. – важнейшее событие российской и мировой истории
XIX в. Венский конгресс и его решения. Священный союз. Возрастание роли России
после победы над Наполеоном и Венского конгресса.
Либеральные и охранительные
тенденции во внутренней политике. Польская конституция 1815 г. Военные
поселения. Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз
спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание декабристов
14 декабря 1825 г.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм
Реформаторские и консервативные
тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях политической
консервации. Государственная регламентация общественной жизни: централизация
управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство
об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных крестьян П.Д.
Киселева 1837-1841 гг. Официальная идеология: «православие, самодержавие,
народность». Формирование профессиональной бюрократии. Прогрессивное
чиновничество: у истоков либерального реформаторства.
Расширение империи:
русско-иранская и русско-турецкая войны. Россия и Западная Европа: особенности
взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в Европе. Восточный
вопрос. Распад Венской системы в Европе. Крымская война. Героическая оборона
Севастополя.
Парижский мир
1856 г.
Крепостнический социум. Деревня и город
Сословная структура российского
общества. Крепостное хозяйство. Помещик и крестьянин, конфликты и
сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности в России. Начало
железнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор двух столиц.
Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское
самоуправление.  Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
Национальные корни отечественной
культуры и западные влияния. Государственная политика в области культуры.
Основные стили в художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир
как стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век русской литературы.
Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись, архитектура. Развитие
науки и техники. Географические экспедиции. Открытие Антарктиды. Деятельность
Русского географического общества. Школы и университеты. Народная культура. Культура
повседневности: обретение комфорта. Жизнь в городе и в усадьбе. Российская
культура как часть европейской культуры.
Пространство империи: этнокультурный облик страны
Народы России в первой половине XIX
в. Многообразие культур и религий Российской империи. Православная церковь и
основные конфессии (католичество, протестантство, ислам, иудаизм, буддизм).
Взаимодействие народов. Особенности административного управления на окраинах
империи. Царство Польское. Польское восстание 1830–1831 гг.
Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение Шамиля.
Формирование гражданского
правосознания. Основные течения общественной мысли
Западное просвещение и образованное
меньшинство: кризис традиционного мировосприятия. «Золотой век» дворянской
культуры. Идея служения как основа дворянской идентичности. Эволюция
дворянской оппозиционности. Формирование генерации просвещенных людей: от
свободы для немногих к свободе для всех. Появление научных и литературных
обществ, тайных политических организаций. Распространение либеральных идей.
Декабристы – дворянские революционеры. Культура и этика декабристов.
Общественная жизнь в 1830 –
1850-е гг. Роль литературы, печати, университетов в формировании независимого
общественного мнения. Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и
западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории русского
социализма. А.И. Герцен. Влияние немецкой философии и французского социализма
на русскую общественную мысль. Россия и Европа как центральный пункт
общественных дебатов.
Россия в эпоху реформ
                Преобразования
    Александра     II:     социальная     и     правовая
модернизация
Реформы 1860-1870-х гг. – движение к
правовому государству и гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 г. и
ее последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы. Становление
общественного самоуправления. Судебная реформа и развитие правового сознания.
Военные реформы. Утверждение начал всесословности в правовом строе страны.
Конституционный вопрос.
Многовекторность внешней политики
империи. Завершение Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и
Балканы. Русскотурецкая война 1877-1878 гг. Россия на Дальнем Востоке.
Основание Хабаровска.
«Народное самодержавие» Александра III
Идеология самобытного развития
России. Государственный национализм. Реформы и «контрреформы». Политика
консервативной стабилизации. Ограничение общественной самодеятельности. Местное
самоуправление и самодержавие. Независимость суда и администрация. Права
университетов и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая
модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное
развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных
отношений.
Пространство империи. Основные
сферы и направления внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой
державы.
Освоение
государственной территории.
Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность

Традиции и новации в жизни
пореформенной деревни. Общинное землевладение и крестьянское хозяйство.
Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств. Помещичье
«оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков.
Дворяне-предприниматели.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в
экономической и социальной модернизации. Миграции сельского населения в города.
Рабочий вопрос и его особенности в России. Государственные, общественные и
частнопредпринимательские способы его решения.  Культурное пространство
империи во второй половине XIX в.
Культура и быт народов России во
второй половине XIX в. Развитие городской культуры. Технический прогресс и
перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и
распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова
в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая культура. Российская
культура XIX в. как часть мировой культуры. Становление национальной научной
школы и ее вклад в мировое научное знание. Достижения российской науки.
Создание Российского исторического общества. Общественная значимость
художественной культуры. Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и
градостроительство.
Этнокультурный облик империи
Основные регионы Российской
империи и их роль в жизни страны. Поляки. Евреи. Армяне. Татары и другие народы
Волго-Уралья. Кавказские народы. Народы Средней Азии. Народы Сибири и Дальнего
Востока. Народы Российской империи во второй половине XIX в. Правовое
положение различных этносов и конфессий. Процессы национального и религиозного
возрождения у народов Российской империи. Национальная политика самодержавия:
между учетом своеобразия и стремлением к унификации. Укрепление автономии
Финляндии. Польское восстание 1863 г. Еврейский вопрос. Национальные
движения народов России. Взаимодействие национальных культур и народов.
Формирование гражданского общества и
основные направления общественных движений
Общественная жизнь в 1860 – 1890-х
гг. Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной сферы
(общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен интеллигенции.
Общественные организации. Благотворительность. Студенческое движение.
Рабочее движение. Женское движение.
Идейные течения и общественное
движение. Влияние позитивизма, дарвинизма, марксизма и других направлений
европейской общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм.
Либерализм и его особенности в России. Русский социализм. Русский анархизм.
Формы политической оппозиции: земское движение, революционное подполье и
эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки: идеология и
практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее
раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм.
Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа
«Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд
РСДРП.
Кризис империи в начале ХХ века
На пороге нового века: динамика и противоречия развития
Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики.
Урбанизация и облик городов. Новониколаевск (Новосибирск) – пример нового
транспортного и промышленного центра. Отечественный и иностранный капитал,
его роль в индустриализации страны. Россия – мировой экспортер хлеба.
Аграрный вопрос.
Демография, социальная стратификация.
Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Буржуазия.
Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние городские слои.
Типы сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение
женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской идеологии.
Распространение светской этики и культуры.
Имперский центр и регионы.
Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные движения.
Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке.
Русско-японская война 1904-1905 гг. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.
                Первая
     российская      революция      1905-1907      гг.      Начало
парламентаризма
Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на
посту министра внутренних дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз
освобождения». «Банкетная кампания».
Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных
протестов. Борьба профессиональных революционеров с государством. Политический
терроризм.
«Кровавое воскресенье» 9 января 1905
г. Выступления рабочих, крестьян, средних городских слоев, солдат и матросов.
«Булыгинская конституция». Всероссийская октябрьская политическая стачка.
Манифест 17 октября 1905 г.
Формирование многопартийной системы.
Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии
и организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и
меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии.
Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы.
Декабрьское 1905 г. вооруженное восстание в Москве. Особенности революционных
выступлений в 1906-1907 гг.
Избирательный закон 11 декабря 1905 г.
Избирательная кампания в I Государственную думу. Основные государственные
законы 23 апреля 1906 г. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и
уроки.  Общество и власть после революции
Уроки революции: политическая
стабилизация и социальные преобразования. П.А. Столыпин: программа системных
реформ, масштаб и результаты. Незавершенность преобразований и нарастание
социальных противоречий. III и IV Государственная дума. Идейно-политический
спектр. Общественный и социальный подъем. Национальные партии и фракции в
Государственной Думе.
Обострение международной
обстановки. Блоковая система и участие в ней России. Россия в преддверии
мировой катастрофы.
«Серебряный век» российской культуры
Новые явления в художественной
литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература
начала XX века. Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура.
Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже.
Зарождение российского кинематографа.
Развитие народного просвещения:
попытка преодоления разрыва между образованным обществом и народом.
Открытия российских ученых.
Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской школы. Вклад
России начала XX в. в мировую культуру.
Смоленщина в XIX в.
На рубеже XVIII-XIX столетий.
Культура в конце XVIII-начале XIX вв. Нашествие Наполеона на Россию. Изгнание
войск Наполеона из России. Народное ополчение и боевые действия партизан в 1812
году. Смоленщина после Отечественной войны 1812 г.
Смоляне в движении декабристов.
Сельское хозяйство накануне отмены крепостного права. Промышленность и торговля
в дореформенный период. Борьба крестьян против крепостного гнёта. Культура и
быт края в первой половине XIX в. Знатные люди Смоленщины. Отмена крепостного
права. Реформы местного самоуправления и суда.
Развитие промышленности и транспорта во
торой половине XIX в. Сельское хозяйство и крестьянство.
Общественно-политическая жизнь Смоленщины во второй половине XIX в. Знаменитые
революционеры из смолян. Культурная жизнь Смоленской губернии к концу XIX в.
Знатные люди края Россия ХХ век-начало ХХI века (концентрическая структура)  Государство
и российское общество в конце Х1Х – начале ХХ вв. Экономическое развитие
страны. Общественно-политическое развитие России в 1894-1904 гг. Внешняя
политика. Русско- японская война 1904-1905 гг. Первая российская революция.
Реформы политической системы Экономические реформы. Политическая жизнь в 1907 –
1914 гг. Духовная жизнь Серебренного века. Россия в Первой мировой войне.
 Свержение монархии. Россия весной – летом
1917 года. Октябрьская революция. Формирование советской государственности.
Начало гражданской войны. На фронтах гражданской войны. Экономическая политика
красных и белых. Экономический и политический кризис начала
20-х гг.
 Переход к НЭПу. Образование СССР.
Международные отношения в 20-е гг. Международное положение и внутренняя
политика в 20-е гг. Политическое развитие в 20-е гг. Духовная жизнь в 20- е гг.
Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства
Политическая система СССР в 30-е гг. Духовная жизнь в 1930-е гг. Внешняя
политика СССР в 1930-е гг.
 СССР накануне Великой Отечественной войны.
Начало Великой Отечественной войны. Немецкое наступление 1942 года и
предпосылки коренного перелома. Советский тыл в годы Великой Отечественной
войны. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Народы СССР в
борьбе с немецким фашизмом. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны.
 Восстановление экономики СССР.
Политическое развитие. Идеология и культура. Внешняя политика СССР. Изменения
политической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг. «Оттепель» в духовной
жизни. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия. Консервация
политического режима. Экономика «развитого социализма». Общественная жизнь
60-80-х гг. Политика разрядки: надежды и результаты. Реформа политической
системы. Экономические реформы 1985-1991 гг. Политика гласности. Внешняя
политика СССР 1985-1991 гг. Российская экономика на пути к рынку. Политическая
жизнь в 1992-1999 гг. Духовная жизнь России. Строительство обновлённой
федерации. Геополитическое положение и внешняя политика России. Политическое
развитие. Экономика России в 2000 – 2007 гг. Повседневная и духовная жизнь
общества.
 Внешняя политика
России. Россия на путях к инновационному развитию.
Смоленщина в XX – начале XXI вв.
Экономическое развитие Смоленщины
в начале XX века. Революция 1905-1907 гг. на Смоленщине. Смоленщина типичная
российская провинция. Новые явления в культуре. Февральская революция 1917 г.
на Смоленщине. Октябрьский переворот и становление Советской власти.
Гражданская война на территории края. Военный коммунизм: политика и экономика.
Попытки создания новой культуры. НЭП в деревне. Промышленность в 20-е гг.
Смоленщина в годы «Большого скачка» в социализм(1924-1941гг.). Индустриальное
развитие. Коллективизация сельского хозяйства. Общественно-политическая жизнь и
преобразования в области культуры в 20-30-е гг. Смоленщина в годы ВОВ.
Послевоенные годы. Развитие экономики в области во второй половине 50-х-60-е
гг. Наш край в 70-80-е гг.
Всеобщая история
История Древнего мира
Что изучает история. Историческая
хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта. Источники
исторических знаний. Вспомогательные исторические науки.
Первобытность. Расселение
древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных
людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей.
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От
родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение
древнейших цивилизаций.
Древний мир: понятие
и хронология. Карта Древнего мира.
Древний Восток
Древние цивилизации Месопотамии.
Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания.
Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство:
завоевания, легендарные памятники города Вавилона.
Древний Египет. Условия жизни и
занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные
верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы.
Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды.
Восточное Средиземноморье в
древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и
торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев, Израильское
царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.
Ассирия: завоевания ассирийцев,
культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные
походы, управление империей.
Древняя Индия. Природные условия,
занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны.
Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное
наследие Древней Индии.
Древний Китай. Условия жизни и
хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства.
Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение
различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь.
Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения.
Храмы. Великая Китайская стена.
Античный мир: понятие.
Карта античного мира.
Древняя Греция
Население Древней Греции: условия
жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской
Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война. «Илиада» и «Одиссея».
Верования древних греков. Сказания о богах и героях.
Греческие города-государства:
политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла.
Великая греческая колонизация. Афины: утверждение демократии. Законы Солона, реформы
Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство.
Спартанское воспитание. Организация военного дела.
Классическая Греция. Греко-персидские
войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков.
Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом
обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии.
Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая
философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и
досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.
Период эллинизма. Македонские
завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические
государства Востока. Культура эллинистического мира.
Древний Рим
Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски.
Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и
плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян.
Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал.
Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы
Гракхов. Рабство в Древнем Риме.
От республики к империи.
Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти;
Октавиан Август. Римская империя: территория, управление. Возникновение и
распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную и
Восточную части.
Рим и варвары.
Падение Западной Римской империи.
Культура Древнего Рима. Римская литература,
золотой век поэзии.
Ораторское
искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура.
Пантеон. Быт и
досуг римлян.
Историческое и
культурное наследие древних цивилизаций.
История средних веков
Средние века:
понятие и хронологические рамки.
Раннее Средневековье
Начало Средневековья. Великое
переселение народов. Образование варварских королевств.
Народы Европы в раннее
Средневековье. Франки: расселение, занятия, общественное устройство. Законы
франков; «Салическая правда». Держава Каролингов: этапы формирования,
короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи. Образование
государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и
Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания.
Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах
Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего
Средневековья.
Византийская империя в IV—XI вв.:
территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан.
Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии:
отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии.
Арабы в VI—ХI вв.: расселение,
занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания арабов. Арабский
халифат, его расцвет и распад. Арабская культура.
Зрелое Средневековье
Средневековое европейское
общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение. Феодальная иерархия.
Знать и рыцарство:
социальный статус, образ жизни.
Крестьянство: феодальная
зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община.
Города — центры ремесла,
торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское управление.
Борьба городов и сеньоров.
Средневековые города-республики.
Облик средневековых городов. Быт горожан.
Церковь и духовенство. Разделение
христианства на католицизм и православие. Отношения светской власти и церкви.
Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены. Ереси:
причины возникновения и распространения. Преследование еретиков.
Государства Европы в XII—ХV вв. Усиление королевской власти
в странах Западной Европы. Сословно-представительная монархия. Образование
централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк.
Германские государства в XII—XV вв. Реконкиста и образование централизованных
государств на Пиренейском полуострове. Итальянские республики в XII—XV вв.
Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных
противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское
движение в Чехии.
Византийская империя и славянские
государства в XII—XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии.
Культура средневековой Европы.
Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и
общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры.
Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор.
Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о
природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.
Страны Востока в Средние века.
Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей, положение
покоренных народов. Монгольская держава: общественный строй монгольских
племен, завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчиненными
территориями. Китай: империи, правители и подданные, борьба против
завоевателей. Япония в Средние века. Индия: раздробленность индийских княжеств,
вторжение мусульман, Делийский султанат. Культура народов Востока.
Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла.
                Государства     доколумбовой
    Америки.     Общественный     строй.
Религиозные
верования населения. Культура.
Историческое и
культурное наследие Средневековья.
История Нового времени
Новое время:
понятие и хронологические рамки.
Европа в конце ХV— начале XVII в.
Великие географические открытия:
предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные
последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и
социальное развитие европейских стран в XVI — начале XVII в. Возникновение
мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.

Абсолютные монархии. Англия,
Франция, монархия Габсбургов в XVI — начале XVII в.: внутреннее развитие и
внешняя политика. Образование национальных государств в Европе.
Начало Реформации; М. Лютер. Развитие
Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в
Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные
войны.
Нидерландская революция: цели,
участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.
Международные отношения в раннее
Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская
экспансия.
Тридцатилетняя
война; Вестфальский мир.
Страны Европы и Северной Америки в середине XVII—ХVIII в.

                Английская
    революция     XVII в.:     причины,     участники,     этапы.
О. Кромвель.
Итоги и значение революции. Экономическое и социальное развитие Европы в
XVII—ХVIII вв.: начало промышленного переворота, развитие мануфактурного
производства, положение сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния.
Век Просвещения: развитие естественных наук, французские просветители XVIII в.
Война североамериканских колоний за независимость. Образование Соединенных
Штатов Америки; «отцы-основатели».
Французская революция XVIII в.:
причины, участники. Начало и основные этапы революции. Политические течения и
деятели революции. Программные и государственные документы. Революционные
войны. Итоги и значение революции.
Европейская культура XVI—XVIII
вв. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины
мира; выдающиеся ученые и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их
произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили
художественной культуры XVII—XVIII вв. (барокко, классицизм). Становление
театра. Международные отношения середины XVII—XVIII в. Европейские конфликты и
дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой.
Колониальные
захваты европейских держав.
Страны Востока в XVI—XVIII вв.
Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава
Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя
Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление
сегуната Токугава в Японии. Страны Европы и Северной Америки в первой
половине ХIХ в.
Империя Наполеона во Франции: внутренняя и
внешняя политика.
Наполеоновские
войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талейран. Священный союз.
Развитие индустриального общества. Промышленный переворот,
его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре
общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты.
Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815— 1849 гг.:
социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных,
либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение
марксизма. Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.
Великобритания в Викторианскую
эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика,
расширение колониальной империи. Франция — от Второй империи к Третьей
республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война,
колониальные войны. Образование единого государства в Италии; К. Кавур,
Дж. Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение
Германской империи; О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский
дуализм.
Соединенные Штаты Америки во
второй половине ХIХ в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь.
Север и Юг. Гражданская война (1861—1865). А. Линкольн.
Экономическое и социально-политическое
развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.
Завершение промышленного
переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический
прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств
связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение
спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование
социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения.
Страны Азии в ХIХ в.
Османская империя: традиционные
устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов,
установление британского колониального господства, освободительные восстания.
Китай: империя Цин, «закрытие» страны, «опиумные войны», движение тайпинов. Япония:
внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи.

Война за независимость в Латинской Америке
Колониальное общество.
Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр,
С. Боливар. Провозглашение независимых государств.
Народы Африки в Новое время
Колониальные империи.
Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против
колонизаторов.
Развитие культуры в XIX в.
Научные открытия и технические
изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация
культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры:
классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа.
Деятели культуры:
жизнь и творчество.
Международные отношения в XIX в.
Внешнеполитические интересы
великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные
захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира.
Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков
великих держав.
Историческое и
культурное наследие Нового времени.
Новейшая история.
Мир к началу XX
в. Новейшая история: понятие, периодизация.
Мир в 1900—1914 гг.
Страны Европы и США в 1900—1914
гг.: технический прогресс, экономическое развитие. Урбанизация, миграция.
Положение основных групп населения. Социальные движения. Социальные и
политические реформы; Д. Ллойд Джордж.
Страны Азии и Латинской Америки в
1900—1917 гг.: традиционные общественные отношения и проблемы модернизации.
Подъем освободительных движений в колониальных и зависимых странах.
Революции первых
десятилетий ХХ в. в странах Азии (Турция, Иран, Китай). Мексиканская революция
1910—1917 гг. Руководители освободительной борьбы (Сунь Ятсен, Э. Сапата, Ф.
Вилья).

                                            IV.    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Темы разделов

Количество часов

5 класс
История Древнего мира

Введение

1

Раздел I. Жизнь первобытных людей

6 ч

Тема 1. Первобытные
  собиратели и охотники

3 ч

Тема 2.  Первобытные
  земледельцы и скотоводы

3 ч

Раздел II. Древний Восток

20 ч

Тема 4. Древний Египет

8 ч

Тема 5. Западная Азия в
  древности

7 ч

Тема 6. Индия и Китай в
  древности

5 ч

Раздел III. Древняя Греция

21 ч

Тема 7. Древнейшая Греция

5 ч

Тема 8. Полисы Греции и их
  борьба с персидским нашествием

7 ч

Тема 9. Возвышение  Афин в
  V в. до н.э. и расцвет  демократии

5 ч

Тема 10. Македонские
  завоевания в IV в. до н.э.

4 ч

Раздел IV. Древний Рим

19 ч

Тема 11. Рим: от его
  возникновения до установления господства над Италией

3 ч

Тема 12. Рим – сильнейшая
  держава Средиземноморья

3 ч

Тема 13. Гражданские войны
  в Риме

4 ч

Тема 14. Римская империя в
  первые века нашей эры

7  ч

Тема 13. Гражданские войны
  в Риме

4 ч

Повторение

1 ч

6 класс
История средних веков

Введение

1ч

Глава 1. Становление
  средневековой Европы  (VI-XI вв.)

4 ч

Гава 2. Византийская
  империя и славяне

2 ч

Глава 3. Арабы в VI-XI вв.

1 ч

Глава 4. Феодалы и
  крестьяне

2 ч

Глава 5. Средневековый
  город и его обитатели

2 ч

Глава 6. Католическая
  церковь

2 ч

Глава 7. Образование
  централизованных государств в Западной Европе

6 ч

Глава 8. Славянские
  государства и Визанития

2 ч

Глава 9. Культура Западной
  Европы

2 ч

Глава 10. Народы Азии,
  Америки и Африки в средние века

2 ч

Итоговое повторение

2 ч

История России

Введение

1 ч

Тема 1. Народы и
  государства на территории нашей страны в древности

4 ч

Тема 2. Русь в IX –  первой
  половине XII века

11 ч

Тема 3. Русь в середине XII
  – начале XIII в.

5 ч

Тема 4. Русские земли в
  середине XIII –XIV вв.

10 ч

Тема 5. Формирование
  единого Российского государства

9 ч

7 класс
История Нового времени

Тема 1. Мир в начале Нового
  времени

19  ч

Тема 2. Первые революции Нового времени. Международные
  отношения

7 ч

История России

Тема 1. Россия в XVI в.

27 ч

Тема 2. Смутное время.
  Россия при первых Романовых

32 ч

8 класс
История Нового времени

Тема 1. Эпоха Просвещение.
  Время преобразований

19 ч

Тема 2. Традиционные
  общества Востока. Начало европейской колонизации

7 ч

История России

Тема 1. Россия в эпоху
  преобразований Петра I

17 ч

Тема 2. Россия при
  наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов

6 ч

Тема 3. Российская империя
  при Екатерине II

16 ч

Тема 4. Россия при Павле I

5 ч

Тема 5. Культурное
  пространство Российской империи в XVIII в.

13 ч

9 класс
История России. XX – начало  XXI вв.

Введение

1ч

Тема 1. Россия на рубеже
  XIX – XX вв.

10 ч

Тема 2. Великая российская
  революция. 1917-1921 гг.

8 ч

Тема 3. СССР на путях
  строительства нового общества

11 ч

Тема 4. Великая
  Отечественная война. 1941-1945 гг.

8 ч

Тема 5. СССР в 1945-1964
  гг.

9 ч

Тема 6. СССР В 1964-1991
  гг.

9 ч

Тема 7. Россия в конце XX –
  начале XXI вв.

13 ч

Новейшая история

Тема 1. Новейшая история.
  Первая половина XX в.

17 ч

Тема 2. Новейшая история. Вторая половина XX – начале
  XXI  вв.

16 ч

file_name: Рабочая программа по истории .pdf

alt: I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ

alt: Агибалова Е. В., Донской Г. М

alt: Отечества; 2) восприятие великого труда народа по освоению громадных пространств, формирование сложного поликонфессионального и многонационального российского социума на основе взаимовыручки и веротерпимости, создание науки и…

alt: I. ПЛАНИРУЕМЫЕ

alt: Предметные результаты освоения курса истории на уровне основного общего образования предполагают, что у учащегося сформированы: • целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и…

alt: Древнего мира; • описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории; • раскрывать характерные, существенные…

alt: Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире; • объяснять причины и следствия ключевых событий…

alt: I. СОДЕРЖАНИЕ

alt: Черниговская, Смоленская, Галицкая,

alt: Евразии). Летописание. Памятники

alt: Экономическое развитие России в

alt: Смоленский, Казанский, Тобольский

alt: Культура и быт российских сословий

alt: Социально- политическое развитие в

alt: Народы Средней Азии. Народы Сибири и

alt: Древние цивилизации Месопотамии

alt: Культура Древней Греции. Развитие наук

alt: Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия

alt: Государства доколумбовой

alt: XVII—XVIII вв. (барокко, классицизм)

alt: IV. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Темы разделов Количество часов 5 класс

alt: Глава 9. Культура Западной Европы 2 ч

alt: Тема 5. СССР в 1945-1964 гг

title: Рабочая программа по истории


extracted_text:
Пәні: жаратылыстану

Мектеп:

Күні: ж

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып: 2 «А»

Қатысқандар
  саны:
Қатыспағандар
  саны:

Сабақтың тақырыбы:

Алуан түрлі жануарлар

Осы  сабақ  арқылы
  жүзеге  асатын мақсаттары:

2.2.2.1. Жануарлар
  класының өкілдерін ажырату: бунақденелілер, балықтар,
  қосмекенділер, бауырмен жорғалаушылар, құстар
  және сүтқоректілер;
2.1.2.3. Бақылау
  нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген және
  қосымша тапсырмаларды орындайды.

Оқушылардың басым
  бөлігі:

Топтық жұмысты брлесе
  орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа
  жауап береді.

Кейбір оқушылар:

Оқулықтан тыс берілген
  қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша
  мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

1. Қосмекенділер мен бауырмен
  жорғалаушылыр тобы екенін
  ажырата алады.
2. Қоршаған ортадағы
  құбылыстарға бақылау жасайды.
  3.Жануарлардың топтарын ажырата алады.

Тілдік мақсат

Түйінді сөздер мен сөз
  тіркестері:
 Тірек
  сөздерді сабақ барысында қайталап айту.
  Балықтар бауырмен жорғалаушылар, қосмекенділер,
  суқойма

Талқылауға  арналған
  сұрақтар:
1. Суреттерден нелерді көріп
  тұрсың?
2. Олардың қайсысы
  қосмекенділерге жатады?
3.Қайсысы бауырмен
  жорғалаушыларға  жатады?
  4.Ал қайсысы балықтар ?

Ишара

Жасыл-түсіндім;
  қызыл-сыныптасымның көмегімен түсіндім;
  сары-көмек қажет түсінбедім;

Алдынғы оқу

Өсімдікке
  жыл бойы қалай күтім жасау керек?

Жоспар

Сабақтың  жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған  іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың
  басы
Басталуы  5 минут

Сабақтың ортасы:

             Сергіту сәті
2
  минут

Топқа бөлу
Себетпен конфет
  әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын
  сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай
  3 топқа бөлініп отырады.
1тапсырма:ТЖ

«Ойлан тап!»

Дескриптор:
1. Ым
  –ишарамен жануардың қимылын көрсетеді.
2. Суреттегі жануарларды атайды.
Кері
  байланыс: «житондар»
ҚБ «жұлдызшалар»
2 тапсырма: ӨЖ

  «Салыстыр»
Суреттерге қара. Қайсысы бауырмен жорғалаушыларға
  жатады? Тағы қандай жануарлар бейнеленген? Олар қайда
  мекендейді?

Дескриптор:
1. Суреттегі
  жануарларды анықтайды.
2. Бауырмен жорғалаушыларды
  атайды.
  3.Жануарларды салыстырады.
Кері
  байланыс: «житондар»
ҚБ «жұлдызшалар»

  Сергіту сәті

3 тапсырма: ЖЖ

Дескриптор:
1. Қосмекенділердің
  айырмашылығы мен ұқсастығын анықтайды.
2. Бауырмен жорғалаушыларды
  атайды.
  3.Жануарларды салыстырады.
Кері
  байланыс: «житондар»
ҚБ «жұлдызшалар»

1-топ «Сары кәмпиттер»
2-топ «Көк кәмпиттер»
3-топ «Қызыл  кәмпиттер»

Оқулық дәптер

Іс-қимылмен көрсетеді.

Сабақтың соңы

Кері байланыс:
  «Бағдаршам» арқылы сабақ түсінгенін, не
  түсінбегенін  білдіру.

Үйге тапсырма: 20-21
  бет

Қосымша
  мәліметтер

Саралау
  – Сіз қосымша
көмек
  көрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
  Сіз
қабілеті
  жоғары
оқушыларға
  тапсырманы
күрделендіруді
  қалай
жоспарлайсыз?

Бағалау
  – Оқушылардың   үйренгенін тексеруді
қалай жоспарлайсыз?

Жұлдызша арқылы
  бағалаймын.

Пәнаралық
  байланысДенсаулық және қауіпсіздік
  техникасының сақталуы АКТ
Құндылықтармен байланыс
  (тәрбие)
Ауызбіршілікке, ұқыптылыққа
  тәрбиелеу.

Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайы ма?   Бүгін
  оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай
  болды?
Мен
  жоспарлаған
саралау
  шаралары
тиімді
  болды ма?
Мен
  берілген
уақыт
  ішінде
үлгердім
  бе? Мен
өз
  жоспарыма
қандай
  түзетулер
енгіздім
  жəне
неліктен?

«Менің
  көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар
  стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып)
  тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады.
  Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы»,
  «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп
  аталады.

Қорытынды
  бағамдау
Қандай
  екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да
  ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай
  екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да,
  оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ
  барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі
  сабағымды
жетілдіруге
  көмектесетін не білдім?

alt: Пәні: жаратылыстану Мектеп:

alt: Сергіту сәті 2 минут Топқа бөлу

alt: Сергіту сәті 2 минут Топқа бөлу

title: "Алуан түрлі жануарлар" 2-сынып жаратылыстану


extracted_text:
«Жылу техникалық өлшеу
негіздері және жылу техникалық процестерді автоматтандыру»
пәнінен

«ИНСЕРТ» (шартты белгілер)

ü

+
Бұл мен үшін жаңа
  нәрсе

-
Бұл менің білетініме
  қарсы

?
Бұл туралы көбірек білгім
  келді

Мен бұны білемін

«Жылу техникалық өлшеу
негіздері және жылу техникалық процестерді автоматтандыру»
пәнінен

«Борттық журналдар» тәсілі

Бұл тақырыбым бойынша
  менің білетінім .......

Мәтіннен (тақырыптан)
  менің жаңадан білгенім......

«Жылу техникалық өлшеу
негіздері және жылу техникалық процестерді автоматтандыру»
пәнінен

«ИНСЕРТ» (шартты белгілер)

ü

+
Бұл мен үшін жаңа
  нәрсе

-
Бұл менің білетініме
  қарсы

?
Бұл туралы көбірек білгім
  келді

Мен бұны білемін

«Жылу техникалық өлшеу
негіздері және жылу техникалық процестерді автоматтандыру»
пәнінен

«Борттық журналдар» тәсілі

Бұл тақырыбым бойынша
  менің білетінім .......

Мәтіннен (тақырыптан)
  менің жаңадан білгенім......

«Жылу техникалық өлшеу
негіздері және жылу техникалық процестерді автоматтандыру»
пәнінен

« .... » тақырыпты
қорытындылау

1.     Тақырыптағы
негізгі сөзге талдау жасау
2.     Мүмкіндігінше
сөзжұмбақтар, тесттер құрастыру
3.     Аспаптарға
түсініктеме, анықтама беру
4.     Жаңа
сөзді глоссарийге жазып алу

******************************************************************

«Жылу техникалық өлшеу
негіздері және жылу техникалық процестерді автоматтандыру»
пәнінен

«Температураны өлшеу»
тақырыбына қорытынды жұмыс

file_name: Виды дидактических.docx

title: Вид контроля знаний различными методами на каз.языке