extracted_text:
Класс: 9

ФИО:

Ссылка на учебную программу

Цели обучения:

9.1В
Кинематика

Использовать графические
  методы для представления перемещения, скалярной скорости, векторной скорости
  и ускорения;

9.1В
Кинематика

Знать уравнения координаты, перемещения и скорости при
  равнопеременном и прямолинейном движении

9.1В
Кинематика

находить скорость из графика зависимости пути от времени;
определять ускорение по наклону графика зависимости скорости от
  времени;
уметь анализировать зависимости в виде y=kx+b (V = V0
  + at).

1.Человек прошел по аллее парка 40 м. Затем он повернул на
  вторую аллею, расположенную под углом 900 к первой аллее, и прошел
  по ней 30 м за 50 с. Сделайте чертеж и покажите вектор перемещения.
  Определите пройденный путь и модуль перемещения человека. Определите значения
  векторной и скалярной скорости.

2 Выполните  следующие задания:
a)      Определите
  виды движения,  которыми представлены различные участки графика.

b)      Определите
  ускорение на каждом участке графика.

c)      Запишите
  уравнения зависимости скорости от времени для каждого участка графика.

d)      По
  уравнениям зависимости скорости от времени составьте уравнения зависимости
  пути от времени S(t).

3. Напишите формулы зависимости скорости от времени, пути от
  времени велосипедиста и постройте их графики, если известно велосипедист начал
  движение с ускорением 2м/с2.

file_name: 9 класс  форматив.docx

alt: Класс: 9ФИО: Ссылка на учебную программу

alt: Напишите формулы зависимости скорости от времени, пути от времени велосипедиста и постройте их графики, если известно велосипедист начал движение с ускорением 2м/с 2

title: 9 класс  форматив


extracted_text:
Консультация
для родителей на тему:
«Режим дня ребёнка»
Немного о режиме
     Вы, наверное, обращали
внимание на то, как неправильно ведут себя некоторые люди: вечно спешат, не
вовремя ложатся спать, не успевают сделать даже утреннюю зарядку - словом, совершено
не соблюдают простейший режим дня. Такой образ жизни может стать причиной
многих неприятностей и ранних заболеваний.
     Н. С. Веденский писал о
том, что  бесплановость, беспорядочность  жизни быстро утомляют
нервную систему, ведут к изнашиванию организма. Он отмечал, что устают и
изнемогают не столько от того, что много работают, сколько от того, что
неправильно организовывают  свою работу. Воспитывать сознательное
отношение к труду и отдыху, дисциплинированность и умение правильно распределять
своё время надо с детства. Одно из главных условий воспитания здорового ребёнка
– рациональной гигиенический режим, то есть чёткий распорядок жизни, насыщенный
оздоровительными занятиями: физкультурой, играми на свежем воздухе, спортом.
Все физиологические процессы совершаются в организме человека в определённом
ритме, поэтому очень важно приучить ребёнка к строго чередующемуся режиму
бодрствования, сна, игр, отдыха, приёму пищи.  Именно так с детства
формируются полезные привычки и навыки воспитания, которые имеют огромную
ценность для укрепления здоровья и повышения работоспособности.
     Если дети не приучены к
порядку и строгому режиму, то они растут раздражительными, капризными с очень
неуравновешенной нервной системой. Своими бесконечными капризами они
взвинчивают себя и выводят из равновесия родителей. Неопытные родители
обращаются к врачу, считая, что их ребёнок нуждается в лечение и успокоительных
лекарствах. И не понимают, что лучшим лекарством для их малыша будет соблюдение
режима дня, без которого он не может правильно развиваться. Ребёнок должен в
определённое время вставать и ложиться спать, завтракать, обедать и ужинать. В
режиме дня надо предусматривать время для прогулок и игр. Шумные подвижные игры
должны сменятся более спокойными.
     Планируя распорядок дня
ребёнка можете придерживается такого примерного режима, рекомендованным врачами
– педиатрами:  кормить детей дошкольного возраста надо четыре раза в день
через 3-4 часа. Дети до 3-4 лет обычно спят днём 2 часа, ночью 12 часов, у 5-6
летних детей дневной сон составляет 1.5 часа, а ночной-11 часов. Гулять с
детьми надо в любое время года и при любой погоде. Это хорошо закалит их и
сделает устойчивее к простудам. Желательно, чтобы зимой и осенью они находились
на воздухе не меньше 4-5 часов в день: 2-3 часа до обеда и 2 часа после
дневного сна, а весной и летом практически всё свободное ото сна время.
     Физические упражнения,
удовлетворяющие естественные потребности детей в движение, надо обязательно
включить в режим дня. При правильно организованных занятиях физкультурой
ребёнок своевременно овладевает двигательными навыками и умениями. Возможность
ввести в распорядок дня совместные занятия с родителями существует почти
всегда. Постарайтесь определить оптимальное время дня для занятий в режиме
вашей семьи и затем придерживайтесь его.
     Ежедневно надо выполнять
утреннюю гимнастику, на неё отводится 5-10 минут. Два – три раза в неделю
проводят физкультурные занятия. Для младших дошкольников время занятий не
должно превышать 35 минут, а для старших-45 минут. Необходимы ребёнку и
подвижные игры во время прогулок по 10-20 минут и не меньше двух раз в день.
Двигательная активность оценивается по её объёму, интенсивности и
продолжительности в режиме дня. Специалисты считают, что ребёнок должен находиться
в движении не менее 50% бодрствования, между тем, изучение режима дня в детских
садах показало: на долю физических упражнений и подвижных игр отводится не
более 25-30% времени. Занятия физкультурой в семье помогает восполнить дефицит
движения.
     Объём движений можно
определить количеством шагов в сутки (или за другой отрезок времени). Для детей
3 лет количество шагов в сутки должно составлять 9,9.5; 4 лет – 10-10.5; 5 лет-
11-12 и 6 лет 13-13.5 тысяч. Для  подсчитания шагов приобретите шагомер.
Если при контроле вы обнаружили, что ребёнок двигается меньше, чем ему положено
по возрасту, то надо принимать срочные меры. Настойчиво добивайтесь большей
подвижности, особенно, если ребёнок ослаблен или предпочитает посидеть, а не
побегать.
Питание
     Для современного и правильного развития малыша необходимо
сбалансированное полноценное питание. Соотношение белков, жиров, углеводов
должно составлять 1:1:4.
     Пища для детей не только
источник энергии для восстановления энергозатрат для организма, но и
пластический материал, необходимый для роста и формирования организмов и
тканей. Поэтому в рационе должны содержаться белки как растительного
происхождения, так и животного происхождения (мясо, птица, молочные продукты,
рыба и др.) в количестве не менее 60-70% от общего объёма пищи. Необходимо
приучать ребёнка есть полноценные продукты, желательно не поощрять
избирательность в еде. Во время приёма пищи прививайте малышу навыки гигиены и
культуры поведения, учите его есть самостоятельно, тщательно пережёвывая пищу,
пользоваться ложкой, салфеткой, быть опрятным. Родителям следует напомнить одно
простое правило: нельзя кормить ребёнка «на ходу»: в транспорте, во время
прогулки. К сожалению, нередко приходиться наблюдать, как взрослые угощают
малыша фруктами, сладостями, водой на улице и в других местах. Вред для
здоровья от этого очевиден – снижение аппетита, желудочно-кишечных инфекций,
гепатит и другие болезни «грязных рук»
Прогулка
Ежедневное пребывание ребёнка на воздухе
является средством закаливания и даёт возможность удовлетворить физиологическую
потребность в движении. С точки зрения закаливания, наиболее полезны прогулки в
первой половине дня. В холодный период года здоровый ребёнок может гулять при
температуре воздуха до -15С (при 4-5 слоях одежды). В тёплые дни необходимо
следить за тем, чтобы малыш не находился длительное время под прямыми
солнечными лучами. Лучшее место для игр - полоса светотени, или «кружевная»
тень деревьев.
     Летом дети должны
проводить вне помещении как можно большее время и даже (по возможности) спать,
и есть на воздухе.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Консультация222.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Филиал
МБОУ Малощербиничской ООШ
Большещербиничская
начальная школа – детский сад

ЭКСКУРСИЯ
В ПАРК: «ЗАШУРШАЛИ ПОД НОГАМИ ЛИСТЬЯ С ПЕСТРЫМИ
БОКАМИ»

Подготовила:
Дмитренко Г.М.

2020г.
    Цель:
- уточнить представление
детей о таком явлении, как « листопад».
   Задачи:
- продолжать закреплять
умение детей различать листья разных пород деревьев: у березы – лист круглый,
маленький с заостренными краями; у дуба – большой, овальный лист с волнистыми
краями; у липы большой, круглый с резными краями; у рябины – лист, состоящий из
нескольких средней величины вытянутых листьев;
- развивать
наблюдательность и умение различать оттенки цвета листьев разных деревьев: у
березы – желтый, лимонный; у дуба – коричневый; у липы – ярко-желтый, у рябины
– красный;
- активизировать
употребление в речи сложных прилагательных, определяющих окраску листьев
(светло-коричневый, темно-красный, ярко-оранжевый);
- упражнять в выделении
звука ш в словах шуршат, шелестят;
- учить детей видеть
красоту осенней природы;
- поупражнять в
составлении осеннего букета из опавших листьев.
    Организационный
момент:
    Воспитатель:
Собирайтесь поскорее,
Время идет.
Выходите побыстрее,
Парк нас в гости ждет.
(По дороге в парк,
воспитатель уточняет у детей, как нужно вести себя в природе, чтобы не
навредить обитателям парка: птицам, насекомым, мелким животным. Выслушивает
ответы детей, при необходимости дополняет своей информацией. Предлагает детям
описать состояние погоды. На просторном месте в парке останавливаются).
   Воспитатель: Ой,
ребята, пожар! Наш парк горит, прямо весь полыхает на солнце! Что же случилось?
Кто же поджег парк? (Осень)
Проказница осень сменила свой
летний, зеленый наряд. Ребята, а каким стал наш парк? (Варианты ответов: желтым,
красным, золотым, коричневым, багряным).
   Воспитатель: Перефразируя
слова И.Бунина «Лес, точно терем расписной…», можно сказать:
 «Парк, точно терем
расписной,
Лиловый, золотой,
багряный,
Веселой, пестрою стеной,
Стоит над светлою
поляной».
 -  Ребята, о каком
периоде осени идет речь?  (О золотой осени). Давайте заглянем в разные
уголки нашего парка и посмотрим, как разукрасила осень деревья. (Воспитатель
останавливается возле березы). Кто знает, - это что за дерево? (Береза).
А, как вы догадались? (По стволам). Какой же наряд дала осень
березкам? (Желтый, лимонный, золотой, красивый (добиваться, чтобы дети
называли больше слов, отвечающих на вопрос: «какой?»)). Рассмотрим опавшие березовые
листочки; какой они формы? (почти круглые), какие края у березового
листочка? (резные), сравните два березовых листочка. Они
одинаковы? (Нет). Чем отличаются? (Выслушать ответы детей).
(Далее воспитатель
предлагает детям поиграть в игру)
   Игра: «Замри – отомри»
Воспитатель: По моей команде
вы должны замереть и внимательно прислушаться, приглядеться к окружающей
природе. По команде: «Отомри!», вы расскажете о том, что увидели или услышали (дети
играют 2 – 3 раза).
   Воспитатель: Ребята,
а почему опадают листья? (выслушав ответы детей, обобщить и дополнить
информацию)
 1) деревья поглощают
большое количество влаги. Зимой почва замерзает – это затрудняет поиск влаги: чтобы
все дерево не засохло, листья опадают.
2) деревья, таким
образом, защищают себя от поломов веток под тяжестью прилипающего зимой снега.
 3) накопившиеся за лето
в деревьях ненужные вещества, вместе с листвой выводятся наружу.
   Воспитатель:  Ребята,
как мы можем назвать явление, когда много листьев падает с деревьев? (Листопад).
Давайте вспомним знакомое
нам стихотворение: «Осень».
(Все дети вместе с
воспитателем проговаривают текст).
- Падают, падают
листья -
В нашем саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают –
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
 Молодцы дети! Походите
по листочкам (ходят).
Что вы слышите? (шуршание,
шелест).
 -  А сейчас, давайте
найдем в парке дуб, осинку, рябину, липу, и рассмотрим листочки с этих
деревьев. (Рассмотреть листья дуба, рябины, осины, липы; назвать форму листьев
и цвет).
   Воспитатель: Ребята,
если - бы у вас с собой были карандаши и листы бумаги, что бы вы нарисовали? (Выслушать
ответы детей).
- Мы обязательно
передадим в рисунках ваши впечатления от сегодняшней экскурсии. Вам экскурсия
понравилась? (ответы детей)
   Воспитатель:
Раз, два, три, четыре,
пять,
Будем листья собирать.
Листья березы, листья
рябины,
Листья клена, листья
осины.
Листики дуба мы соберем,
В группу осенний букет
принесем!
(Дети собирают самые
красивые листья в букетики, прощаются тихонечко с парком и возвращаются в
группу).

file_name: Экскурсия в парк.docx

alt: Филиал МБОУ Малощербиничской ООШ

intro: Уточнить представление детей о таком явлении, как « листопад».

title: Экскурсия в парк: "Зашуршали под ногами листья с пёстрыми боками"


extracted_text:
« Бережем
свое здоровье, или Правила доктора      Неболейко»

Размышляем  вместе с
взрослыми

Для формирования здорового образа жизни необходимо
рассказывать ребенку о профилактике заболеваний, сообщать элементарные сведения
о лекарствах и болезнях. Однажды переболев, ребенок научится сравнивать
состояние  здорового и здорового человека.  А  вот о множестве причин, которые
приводят к болезням, и о том, как избегать болезней, ему надо рассказать.
Бывает не легко убедить ребенка мыть руки перед едой, не брать в рот сосульки,
не есть снег, не сидеть долго за компьютерными играми или перед телевизором.
Дошкольнику сложно осознать связь между болезнью и ее причинами, но научить
ребенка заботиться о своем организме,  не вредить ему крайне важно.
Полезно познакомить ребенка с профессией врача, рассказать
о  том , как врач помогает людям стать здоровыми.

О  чем рассказать ребенку
---  Тебе, наверное, приходилось слышать,  как взрослые
говорят: «Врачи- наши  друзья».  Объясни это выражение.

А  теперь  познакомься:   это  доктор  Неболейко. (показ
иллюстрации)  Он лечит людей и много знает о болезнях. С помощью микроскопа он
изучает  мельчайшие организмы, которые не видны человеческому глазу—микробы. С
помощью микроскопа в капле грязной воды можно увидеть множество микробов. Если
выпить такую воду, можно заболеть. Микробы опасны тем, что находятся
повсеместно и, попадая в организм человека, могут вызвать болезни.  Но, к
счастью, наш организм способен оградить себя от этого.  Во-первых все наше тело
покрыто кожей. Кожа защищает тело от внешних воздействий. Очень много микробов
скапливается на наших  руках, ведь ими мы касаемся разных предметов на улице, в
местах, где много народу, гладим наших питомцев-животных, общаясь с ними.

Запомни правила  доктора
Неболейко

*Не тереть глаза грязными руками;

*не  брать пальцы в рот;

*придя  домой с улицы, мыть руки;

*мыть руки перед  едой;

Во-вторых, организм человека обладает защитным  механизмом и
способен сопротивляться различным инфекциям. Это свойство организма называется
«иммунитет».  Но у слабого организма и иммунитет слабый.

Для укрепления иммунитета
выполняй правила доктора   Неболейко

*соблюдай  режим  дня

*соблюдай гигиену, содержи вещи и свою комнату в чистоте и
порядке.

*закаляйся:  принимай воздушные и солнечные ванны, летом
купайся в реке, озере, море; занимайся гимнастикой; принимай душ.

В-третьих, человек сам должен заботиться о своем здоровье.
Доктор  Неболейко  предупреждает: при кашле и чихании изо рта человека вылетают
мельчайшие частички слюны. Больной гриппом человек выделяет с кашлем и чиханием
вирус, который передается по  воздуху. Вот почему при контактах с больным
нужно носить гигиеническую маску, чтобы не заразиться.

Вопросы и задания
-- Тебе приходилось
быть на приеме у врача?  Расскажи об этом.  Где работает врач?
Как выглядит врач, во
что одевается? Как он тебя осматривал, лечил? Какими медицинскими инструментами
пользовался?
Подумай и ответь на вопросы.

*Почему нельзя есть грязными руками?
*Почему при кашле или чихании надо пользоваться платком или
отворачиваться в сторону от тех, кто находится рядом?
*Почему мух называют разносчиками болезней?
*Можно ли пить воду из водоема?
Каждый  врач  имеет свою специализацию
Продолжи  предложения:
--Врача , который лечит простудные заболевания, заболевание
сердца и других внутренних органов, называют(терапевт)
--Врача, который лечит ушибы, переломы, делает операции,
называют (хирург)
-Врача  , который  лечит заболевания глаз, называют(
окулист)
--Врача,  который  лечит  заболевания ушей, горла, носа
называют (лор)
-Врача ,  который лечит зубы, называют (стоматолог)
--Врачу  помогает медсестра.
---Врача, который  лечит животных, называют (ветеринар)

              Правила
гигиены

* Обязательно мой руки перед едой.
*Утром и вечером умывайся и чисти зубы.
*Следи за чистотой своего тела, закаляйся.
*Ни когда не ешь снег, сосульки -береги свое горло.
*Не ешь с чужой тарелки.
*Не доедай и не допивай чужое.
*После общения с животными обязательно вымой руки.
*Содержи свои вещи в чистоте.

*Если заболел, не бойся вызвать врача- он быстро тебя
вылечит.
*Если дома есть больной- надевай маску.
*Ни чего не подбирай с земли.

Стихи, загадки

                                                  Уши

                             --Доктор, доктор, как нам быть:
                             Уши мыть или не мыть?
                             Если мыть, то как нам быть:
                             Часто мыть или пореже?
                             Отвечает доктор:--ЕЖЕ!
                             Отвечает доктор гневно:
                             ЕЖЕ—ЕЖЕ—ЕЖЕДНЕВНО!

                              Он  вылечит корь, и бронхит ,и
ангину,
                              Пропишет пилюли и витамины.

Игры и пособия по теме

Сказка  К.Чуковского «Доктор Айболит»

Игра «Вылечи свою любимую игрушку».

file_name: бережем свое здоровье.doc

title: cтатья: "Бережем свое здоровье"


extracted_text:
ВПР
по двум (и более) критериям

Предположим
  что Вы директор по продажам.
И
  у Вас есть вот такой ежедневный отчёт по продажам ваших менеджеров:

Из
  него Вам необходимо узнать сколько упаковок сыра продал Иванов. Понятно
  что ВПР тут не поможет, она просто вернёт значение из
  указанного столбца и первой сверху строки совпадения по фамилии (или по
  продукту).

ПРОБЛЕМА:
  Как искать значения по двум (и более) критериям?

РЕШЕНИЕ:
  Формула массива (вводится нажатием Ctrl+Shift+Enter):
=ИНДЕКС(C2:C6;ПОИСКПОЗ(E2&G2;A2:A6&B2:B6;0))

В английской версии:
Code
=INDEX(C2:C6,MATCH(E2&G2,A2:A6&B2:B6,0))

КАК
  ЭТО РАБОТАЕТ: Амперсанд & сцепляет (конкатенирует) искомые значения
  "Иванов" и "Сыр" в одно "ИвановСыр" и
  просматриваемый  массив A2:A6 и B2:B6 в
  "ИвановМолоко":"ПетровРыба":"СидоровКефир" и
  т.д.
Функция ПОИСКПОЗ находит
  номер строки вхождения точного соответствия "ИвановСыр" в
  получившемся массиве, функция ИНДЕКС возвращает
  "Кол-во" из соответствующей строки таблицы.

МИНУСЫ: Конкатенация
  массивов сильно "утяжеляет" формулу. На больших массивах будет
  длительный пересчёт, на очень больших - возможно зависание файла (зависит от
  параметров компьютера, в первую очередь от объёма оперативной памяти, потому
  как массив, получившийся в результате конкатенации хранится не на листе, а в
  памяти).

ОБЛАСТЬ
  ПРИМЕНЕНИЯ: Любая версия Excel

ПРИМЕЧАНИЯ:
  Так же можно искать по трём, четырём и более (неограниченно) критериям.

file_name: 1. Табличный процессор Microsoft Excel.doc

alt: ВПР по двум (и более) критериям

alt: МИНУСЫ : Конкатенация массивов сильно "утяжеляет" формулу

title: Табличный процессор Microsoft Excel


extracted_text:
Задачи
  на движение

Фронтальная
  работа

Задача 1. Расстояние между двумя
  пристанями 60 км. Теплоход проходит это расстояние по течению и против
  течения за 5,5 часов. Найдите скорость теплохода в стоячей воде и скорость
  течения, если одна из них больше другой на 20 км/ч.

Работа в паре

Задача 2. Фермер отправился с Аулиеколя на
  машине в город Костанай, находящийся на расстоянии 110 км от фермы. Через 20
  мин из города на ферму выехал его сын, который проезжал в час на 5 км больше.
  Встреча прошла в 50 км от города. С какой скорость ехал фермер?

Индивидуальная
  работа

Задача 3. В реку Ишим впадает приток Жабай.
  Катер отходит от пункта А, находящегося на притоке, идет по течению 80
  км до впадения притока в Ишим в пункте В, а затем идет вверх по реке
  до пункта С. На путь от А до С он затратил 18ч, на
  обратный путь - 15 ч. Найдем расстояние от пункта B до пункта С, если известно, что
  скорость течения реки 3 км/ч, а собственная скорость катера 18 км/ч

Задачи
  на совместную работу

Фронтальная
  работа

Задача 1. Двое рабочих завода Агротехмаш
  могут выполнить задание за 12 дней. Если сначала один из них сделает половину
  всей работы, а потом остальное сделает другой, то им потребуется 24 дня.За
  сколько дней каждый рабочий, работая один, может выполнить задание?

Работа в паре

Задача 2. Бассейн наполнится, если первую
  трубу открыть на 12 минут, а вторую на 7 минут. Если же обе трубы открыть на
  6 минут, то наполнится  бассейна.
  За сколько минут наполнится бассейн, если открыть только вторую трубу?

Индивидуальная
  работа

Задача 3. Два каменщика выложили стену за
  14 дней, причем второй присоединился к первому через 3 дня после начала
  работы. Известно, что первому каменщику на выполнение всей работы
  потребовалось бы на 6 дней больше, чем второму. За сколько дней мог бы
  выложить эту стену каждый каменщик, работая отдельно?

Домашняя
  работа

1.
На изготовление
  588 деталей первый рабочий затрачивает на 7 часов меньше, чем второй
  рабочий на изготовление 672 деталей. Известно, что первый рабочий
  за час делает на 4 детали больше, чем второй. Сколько деталей в час
  делает первый рабочий?

2. По окружности, длина которой 100
  м, движутся равномерно две точки. Они встречаются через каждые
4 с, двигаясь в
  противоположных направлениях, и через каждые 20 с, двигаясь в одном
  направлении. Найти скорости этих точек.

3. Видео: https://www.youtube.com/watch?v=BDvWXb-lMU0

file_name: приложения.docx

alt: Задачи на движение Фронтальная работа

title: приложения


extracted_text:
Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Бережная
Арина Романовна
2. Класс: 2 «В»
3. Дата: 20.03.2019.
4. Предмет: литературное
чтение.
5. Место и роль урока в
изучаемой теме: урок открытия новых знаний.
6. Цель урока: создать
условия для ознакомления с творчеством А.Н.Плещеева, познакомить со стихотворениями
«Весна», «Сельская песенка»; настроить детей на восприятие текста, провести
анализ стихотворения.
7. Задачи:
- Образовательные: способствовать
формированию знаний о творчестве А.Н.Плещеева; формировать умение анализировать
текст с художественными особенностями.
- Развивающие: способствовать
развитию речи обучающихся, умения сравнивать, рассуждать; совершенствовать
навыки чтения.
- Воспитательные: способствовать
воспитанию у обучающихся любви к природе и русской словесности, культуры
общения, доброжелательности, заботливого отношения к другим людям.
8. Дидактические средства:
- для учителя: учебник, иллюстрации.
 - для обучающегося – учебник.
9. Характеристика этапов урока:

№

Название этапа, цель

Содержание
  этапа

Деятельность
  учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

      Результат

1.

Организационный момент.

Беседа.

-Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас в хорошем
  настроении.
-Присаживайтесь. Сейчас у нас урок литературного чтения.

Приветствуют
  учителя.

Ф.

Формирование УУД:
(Р) волевая саморегуляция.

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения
  в пробном действии. На данном этапе организуется подготовка учащихся к
  открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация
  индивидуального затруднения.

Проверка домашнего
  задания.

Беседа.

(Проверка
  домашнего задания. Стихотворение наизусть)
-Ребята посмотрите на слайд. Что
  вы видите?
- А где мы в природе можем
  встретить почку?
  - А в какое время года мы можем увидеть почку?
  - Ребята, зимой почки спят. А как вы думаете, что они делают весной? Что с
  ними происходит?
  - Как вы думаете, что находится внутри почки?
-А о каких еще признаки весны мы
  говорили на прошлых уроках?
  -Ребята, назовите поэтов, которые писали о весне?

-Почки на деревьях.
-На деревьях, кустарниках.
-Весной.
-Почки пробуждаются, начинают раскрываться.
-Маленькие листочки.

-Ф.И.Тютчев, А.С.Пушкин, А.Блок и др.

Ф.

Формирование УУД:
(П) осознанное и произвольное построение речевого
  высказывания;
Подведение под понятие;
(Л) волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

3.

Постановка проблемы. Выявление места и причины
  затруднения. На данном этапе учащиеся выявляют место и причину
  затруднения. Для этого они выполняют следующие учебные действия.

Рассказ учителя.

- Сегодня мы с вами познакомимся
  еще с одним поэтом и его произведениями, которые он посвятил этому
  прекрасному времени года.
  -Посмотрите на доску. Вам знаком этот человек? Это Алексей Николаевич
  Плещеев. Это его портрет.
  -Для вас я подготовила сообщение об этом поэте. Вы внимательно слушайте и
  потом скажите, что вы узнали.
  -Алексей Николаевич Плещеев родился 200 лет назад. Он поэт, переводчик.
  Детство поэта прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием занималась его мама,
  Елена Александровна, которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей
  Николаевич написал достаточно много произведений не только для детей, но и
  для взрослых. Обратите внимание на выставку книг.
  - Итак, сколько же лет назад жил А. Н. Плещеев?
  - А для кого он писал ?

Слушают учителя.

-200 лет назад.
-Для взрослых и детей.

Ф.

Формирование УУД:
(К) выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
  точностью; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных
  позиций.
(П) осознанное и произвольное построение речевого
  высказывания.

4.

Проектирование и фиксация нового знания. Построение
  проекта выхода из затруднения. На данном этапе учащиеся в коммуникативной
  форме обдумывают проект будущих учебных действий:
- ставят цель,
- согласовывают тему урока, -выбирают способ,
- строят план достижения цели;
- определяют средства, ресурсы и сроки.

Выразительное
  чтение.

Анализ
  стихотворения.

Словарная работа.

Работа над
  выразительностью стихотворения.

Работа с картинным
  планом.

- Итак, сегодня мы познакомимся с
  его стихотворениями, которые называются «Весна» и «Сельская песенка». Это
  самые популярные детские стихотворения, которые знает практически каждый
  человек.
- Сейчас вы послушаете первое
  стихотворение А. Плещеева «Весна». Откройте учебники на с.112 и следите.
  Возьмите в руки простые карандаши, ставьте ударение в трудных словах и
  выделяйте незнакомые слова.
-Подумайте, о какой весне будет
  идти речь, о ранней или поздней? И почему?
  -Понравилось ли вам это стихотворение?
-Чем понравилось?
-Какую картину нарисовало ваше
  воображение?
-Какие чувства хотел выразить
  поэт в этом стихотворении?
  - О какой же весне шла речь в стихотворении?
  - Почему? Докажите.
- Какие слова вам показались
  непонятными?
Лазурь – светло-синий цвет, синева. (это чисто голубое небо, без
  единого облака)
- Ребята, а как вы понимаете вот эти слова ?
  Миновала – прошла.
  Повеяло – подуло.
Буря – очень сильный ветер на суше или на море.
Метель – это тоже сильный ветер, но только со снегом.
  - Ребята, а для чего мы с вами поработали над этими словами?
  - Давайте поработаем со стихотворением. Как вы думаете, что мы будем сейчас
  делать?
  - Возьмите в руки простой карандаш. Читаем 1-ю строфу…2-у строфу и т.д.
  - С каким настроением мы будем читать это стихотворение? Почему?
- Давайте попробуем прочитать это
  стихотворение.
-Как вы считаете, справился ваш
  одноклассник? Прочитал выразительно? Соблюдал паузы?
-Внимательно рассмотрите
  иллюстрации, которые висят на доске.
  - Здесь есть иллюстрации, которые подходят к нашему стихотворению и те,
  которые не подходят. Найдите те, которые не подходят.
    (На доске расположены картины, которые подходят к стих-ю и те, которые
  не подходят.)
  - Итак, мы с вами отобрали неподходящие нам рисунки.
-Теперь познакомимся еще с одним
  стихотворением, которое называется «Сельская песенка».

-О ранней.
-Тает снег, а во время поздней весны снега уже нет.

-Чтобы был понятен смысл стихотворения.
-Расставлять паузы, выделять главные слова, выбирать
  правильную интонацию.
-Радостно и весело, потому что все тает, наступает приход
  весны, вся живая природа пробуждается.

Ученики по
  желанию подходят к доске и убирают лишние картины, доказывая свой выбор.

И.

Формирование УУД:
(К) аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
(П) анализ, синтез,
сравнение,
обобщение, аналогия.

5.

Реализация построенного проекта.

Выразительное
  чтение.

Анализ
  стихотворения.

Работа над
  выразительностью стихотворения.

-Сейчас
  я вам выразительно его прочитаю, а вы следите за мной, расставляете ударение
  в словах и отмечаете незнакомые слова.
-Понравилось
  ли вам это стихотворение?
-Чем
  понравилось?
-Какую
  картину нарисовало ваше воображение?
-Какие
  чувства хотел выразить поэт в этом стихотворении?
-Кто
  слышал уже это стихотворение?
-Почему
  автор назвал это стихотворение «Сельская песенка»? Как бы вы его назвали?
-Радуется
  поэт приходу весны или нет? В каких строках это выражено?
-Какие
  приметы весны можно увидеть, а какие- услышать? Найдите и прочитайте их.
-
  Внимательно посмотрите текст стихотворения, какое слово нам поможет сказать о
  том, что это «Сельская песенка»?
  - А что такое «сени»? Где мы можем посмотреть это слово?
Сени
  – нежилая часть деревенского дома.
-
  Возьмите в руки простой карандаш. Читаем 1-ю строфу…2-у строфу и т.д.
  - С каким настроением мы будем читать это стихотворение? Почему?
-
  Давайте попробуем прочитать это стихотворение.
-Как вы
  считаете, справился ваш одноклассник? Прочитал выразительно? Соблюдал паузы?

Выразительное
  чтение.

-Из сказки «12 месяцев».

-Сени.
-В Толковом словаре.

-Настроение веселое, радостное.

П.

Формирование УУД:
(П) поиск необходимой информации;
Выдвижение гипотез и их обоснование;
познавательная
инициатива; анализ, синтез,
сравнение,
обобщение, аналогия.

6.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Подведение итогов
  урока.

-С творчеством, какого писателя познакомились
  на уроке? Что вы узнали о его жизни и творчестве?
-С какими стихотворениями мы
  познакомились на уроке?
- Что было для вас
  особенно интересно?
- Кто доволен своей
  работой сегодня на уроке, покажите на светофоре зеленый свет.
  - Кто считает, что у него сегодня что-то не получилось на уроке, покажи
  красный свет.
  - Какие советы мы дадим этим ребятам?
-Домашнее задание: выучить любое
  стихотворение А. Плещеева с.112-113

-А.Н.Плещеева.

Ответы обучающихся.

Оценивают свою
  деятельность на уроке.

Ф.

Формирование УУД:
(Р) контроль и оценка процесса и результатов деятельности
  на уроке;
(К) выражение своих мыслей с достаточной полнотой.

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВОЛГОГРАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Технологическая карта
по литературному чтению
Тема урока: «А. Н.
Плещеев «Весна», «Сельская песенка»».
(2 класс, программа
«Школа России»)

Подготовил студент группы
3«Е»
Бережная Арина Романовна
Специальность:
44.02.02. «Преподавание в
начальных классах».
Проверила:
Учитель: Иванова
М.А.________________

Волгоград,
2019

file_name: Liter_chtenie_20_03 (1).doc

alt: Технологическая карта урока 1

alt: На данном этапе учащиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих учебных действий: - ставят цель, - согласовывают тему урока, -выбирают способ, - строят план достижения…

alt: Работа с картинным планом. -

alt: Реализация построенного проекта

alt: КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СЫКТЫВКАРСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ПИТИРИМА СОРОКИНА
ИНСТИТУТ
СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
КАФЕДРА
СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

БИЗНЕС-ПРОЕКТ
по
дисциплине
«Предпринимательство
и бизнес-планирование в социальной сфере»

Руководитель:
ст. преподаватель
Н.А. Бутрим

Исполнители:
студентки 741
группы
В.А. Пономаренко
С.Н. Скороходова
С.А. Зинченко

Сыктывкар, 2019
БИЗНЕС-ПРОЕКТ
Открытие
организации по производству и продаже эко-продукции
«Чистый
мир!»

Наименование
заявителя: Пономаренко Виктория Александровна, Скороходова Юлия
Николаевна, Зинченко Светлана Анатольевна.
Почтовый
адрес (место нахождения): 167000, г.Сыктывкар,
ул.Коммунистическая, д. 25.
Телефон:
8(907)1234567
Факс:
нет
Контактное
лицо (ФИО, должность, телефон) Зинченко Светлана Анатольевна, студентка
«Сыктывкарского государственного университета имени Питирима Сорокина»,
89083293037
Основной
вид экономической деятельности по бизнес-проекту:
Раздел ОКВЭД.
Раздел G.
Торговля оптовая и розничная.
Код ОКВЭД.
47
Наименование
ОКВЭД: 47.51.1 «Торговля розничная, кроме торговли автотранспортными
средствами и мотоциклами».
Дополнительные
виды экономической деятельности:
Раздел ОКВЭД.
Раздел C. Производство текстильных изделий.
Код ОКВЭД. 13
Наименование
ОКВЭД: 13.92.2 «Пошив готовых текстильных изделий по
индивидуальному заказу населения, кроме одежды»,
13.99.4
«Изготовление прочих текстильных изделий по индивидуальному заказу населения,
не включенных в другие группировки».

1.Резюме
Данный проект
предполагает изготовление и продажу эко-продукции на территории Республики
Коми. Актуальность проекта обуславливается тем, что требуется улучшать и развивать
экологическую обстановку в Республике Коми, а также за ее пределами. Также эко-продукция
– верный шаг в направлении защиты природы. В последнее время активно ведется
борьба с пластиковыми и полиэтиленовыми отходами.
Нашими потребителями
будут жители Республики Коми, которым небезразлична экологическая обстановка в
нашей стране. По сравнению с нашими конкурентами, условия приобретения более
выгодны и имеют индивидуальный подход к каждому клиенту.
Видение:
Республика Коми является самой богатой республикой по добыче полезных
ископаемых, так же она является активным участником в борьбе за сохранение
окружающей среды. В связи с неблагоприятной обстановкой со строительством
технопарка «Шиес» в Архангельской области, данный вид социального
предпринимательства будет актуальным.
Миссия:
мы хотим закупить материалы из льна, холщовки, вуали, хлопка, плащевки, органзы
и производить эко-продукцию, такую как: бахилы, мешочки, сумки разных размеров,
чехлы для мешоков.
Цели:
1. Создать социальное предприятие
по изготовлению эко-продукции;
2. Изучение опыта и
технологий по производству эко-продукции;
3.Обеспечить рабочими
местами незащищённые слои населения (пенсионеры, безработные);
4.Обеспечить рабочие
места для лиц с инвалидностью;
5. Обеспечить временную
занятость для подростков;
6. Развитие города
Сыктывкара в направлении защиты окружающей среды;
7. Увеличение доходов
предприятия.
Индикаторы успешности
достижения целей:
1.Аренда помещения для
изготовления и продажи эко-продукции;
2.Внедрение новых
способов и технологий изготовления эко-продукции;
3.Обеспечение работой 1
гражданина пенсионного возраста;
4.Трудоустройство 1 гражданина
с инвалидностью;
5.Трудоустройство несовершеннолетних
на каникулярный период;
6.Поступление налогов в
местный бюджет;
7. Достижение выручки
предприятия 1,25 миллионов рублей в год.
Для реализации проекта
потребуются денежные ресурсы в сумме 500 000 рублей. Из них
предполагается, что 100 000 рублей будут являться субсидией. Данные
средства уйдут на закупку ткани, ниток, оборудования, оформления, оплату
заработной платы работникам, аренды помещения и т.д.

2.Раздел бизнес-плана, отражающий моменты
конфиденциальности
Доводим до Вашего
сведения, что информация, содержащаяся в данном бизнес-плане, не подлежит
публичному оглашению и распространению. Также действует запрет на копирование
содержащейся информации, как частями, так и полностью, а также запрет на
передачу бизнес-плана посторонним людям. В случае если проект не получит
финансирования, то просим возвращения составленного бизнес-плана нам обратно.

3.Характеристики инициатора проекта
Инициаторами проекта
являются студенты 4 курса Сыктывкарского государственного университета имени
Питирима Сорокина, обучающиеся по направлению «Социальная работа».
Инициаторы проекта
проходят дисциплину «Управление в социальной работе» и « Предпринимательство и
бизнес-планирование» и получают опыт при различных встречах с предпринимателями
и специалистами в данной сфере. Некоторые из них реализуют проекты в
добровольческой деятельности и приобретают опыт по коммуникативным навыкам,
т.е. осуществляется работа с различными категориями населения. И есть опыт организации
трудовой деятельности

4.Определение проекта
Предполагаемая сфера
деятельности предприятия: Данная организация работает в сфере изготовлении
и продажи эко-продукции. Покупателям предлагается
широкий ассортимент видов произведенной продукции. При заказе продукции к
каждому клиенту предполагается индивидуальный подход. Эко-продукция будет производиться
из различных экологических материалов. Предполагается беспрерывное производство
и продажа эко-продукции в ускоренном режиме.
Особенности работы:
· Контроль качества
выпускаемой продукции.
· Непрерывное
производство эко-продукции.
Целевой рынок и целевые
сегменты: наши покупатели – это жители городов, пригородов и
районных центров Республики Коми и ближайших регионов: граждане пожилого
возраста, семьи с детьми и юридические лица, желающие покупать эко-продукцию с
разным ассортиментом качественного товара.
Целевой
рынок – рынок Республики Коми и ближайших регионов, который обладает следующими
особенностями:
* Спрос на местное
производство эко-продукции.
* Высокий уровень
качества готовой продукции.
* Тенденция развития
рынка: спрос на продукцию с экологическими безопасными свойствами.
* Актуальность бизнеса: развитие
предприятия для защиты окружающей среды, путем замены полиэтиленовых пакетов,
бахил на экологически чистые материалы.
* Ситуация в отрасли: благоприятная
для предприятий, существует возможность реализации данного направления.

5.Описание характеристик нового продукта
Название продукта:
основные продукты – мешочки, бахилы, сумки.
Дополнительный продукт
– постельное белье, сорочки,
полотенца, чехлы для мешочков.
Пластиковые пакеты,
которые изначально создавались как удобная и прочная упаковка, за какие-то
полвека превратились в одну из главных угроз экологии планеты. Полиэтилен
удобен тем, что он дешев, компактен и ограничивает попадание влаги и воздуха. В
то же время, минус пластиковых пакетов — это нулевая циркуляция воздуха, что
создает эффект запотевания и фрукты/овощи начинают «преть» в пакете. Через
несколько дней образуется плесень, и фрукты активно начинают гнить.
В последнее время пользоваться
в магазине не пластиковыми пакетами, купленными на кассе, а складывать
купленные продукты в принесенные из дома холщовые сумки, сетки, авоськи для
многих уже стало актуальным. Мы взяли за идею на одном из сайтов и решили
создать подобные эко-мешочки, и сумки разных размеров, а также бахилы для
использования в медицинских организациях. Для создания данной эко-продукции, мы
решили выбрать несколько видов прозрачной недорогой ткани.
Организация предполагает
производство экологически чистой продукции. Мешочки, бахилы, сумки будут
созданы в соответствии с требованиями клиента. Продукт будет иметься в продаже
в различных размерах, цветах и формах, а также данный товар можно приобрести на
заказ.

6.Рынки сбыта
Мы хотим охватить Республику
Коми, Архангельскую область, Кировская область для продажи эко-продукции.
По данным исследований в
сети «Интернет», наблюдается увеличение количества людей, заинтересованных
экологической обстановкой в стране, а также в привитие молодому поколению
защиты природы. Предприятие устанавливает цену за счет анализа цен
конкурентов.  Установленная цена на готовый продукт включает себестоимость
единицы продукции, а также стоимость доставки до потребителя.
В ходе проведенного SWOT
– анализа (см. приложение 1) Проанализировав все сильные и слабые стороны, мы
можем сделать вывод, что нам необходимо сделать акцент на новизне и создании
нового бренда продукта с расширенным ассортиментом видов, который будет
привлекать внимание клиентов. Также немалую роль будет играть качество
продукции.  Мы будем производить качественный продукт с ярким дизайном. При
производстве продукта будет использоваться качественные материалы. Также
продажа продукта будет по доступной средней цене. Также для усиления позиций на
рынке, мы возможно будем вести сотрудничество с юридическими лицами
здравоохранения.

7.Конкуренция на рынках
сбыта
Согласно данным
Анализа конкурентов (см. приложение 2) нашими основными
конкурентами являются предприятия Архангельской области, Кировской области, Пермский
край, а также города Сыктывкар.
Все они занимаются
изготовлением бахил, мешочков, сумок. Архангельские конкуренты занимаются также
изготовлением салфеток для макияжа, многоразовых трубочек для напитков,
экобоксов, бамбуковых щеток, джутовых губок. Уровень качества всех конкурентов находится, по
мнению пользователей социальных сетей, на хорошем уровне. В плане сбыта более
организованными являются производители Архангельской области, тогда как
Пермские и Сыктывкарские организации довольствуются продажами оптовикам и
физическим лицам. Цены производителей находятся на среднем
и низком уровне для большего привлечения клиентов ценовой политикой.
По данным, полученным в ходе
нашего опроса, покупатели больше доверяют местным производителям. За счет
этого, мы приобретаем преимущество среди конкурентов.  Проанализировав ситуацию
и выделив основных конкурентов на рынке, мы пришли к выводу, что наши
преимущества будут следующие:
·     Высокое
качество продукции;
·     Использование
качественного материала;
·     Доступная
средняя цена для покупателей;
·     Применение
новых технологий;
·     Расширенный
ассортимент продукта.

8.План маркетинга
Рекламу и продвижение товара мы будем
осуществлять, используя следующие каналы:
·
Размещение
информации в социальных сетях;
·
Создание
официального сайта нашего предприятия;
·
Раздача
листовок в точках большого скопления наших потенциальных клиентов;
·
Размещение
информации с характеристиками продукта в каталоге торговой сети.

9. План персонала.
Для организации бизнеса необходимо будет
нанять следующий персонал:

На первоначальном этапе (1-й и 2-й квартал
работы) планируется трудоустроить двух кассиров по совместительству швей на 0,5
ставки, с 3-го квартала поднять до 0,75 ставки. Со второго года работы
планируется обеспечить им полную занятость и нанять курьера, который будет
получать сдельную зарплату.
Выплаты в государственные
внебюджетные фонды и НДФЛ:

10.Организационный
раздел
Согласно организационному
плану предприятия на начальном этапе производства потребуется вложение средств
суммой 500
000
рублей.
Данные
средства уйдут на закупку ткани, ниток, оборудования, оформления, оплату
заработной платы работникам, аренды помещения и т.д.
Начало деятельности предприятия
– 1-й квартал 2020 года.
Предполагается использование субсидии в
размере 100 000 рублей.

11.План производства
Описание конкретного
места нахождения производства
Планируемое расположение организации
на
территории Республики Коми в городе Сыктывкар. Сыктывкар —
столица Республики Коми, район, приравненный к Крайнему Северу, что отражается
на зарплатах, отпуске и бонусах от работодателей. Работодатели выплачивают
северный и районный коэффициенты к заработной плате сотрудников. Сыктывкар —
город бюджетников. Здесь множество министерств, департаментов и прочих
государственных ведомств, а еще силовых структур и медицинских организаций.
Ну и, конечно, торговых предприятий и организаций. На каждой улице
находятся продовольственные, хозяйственные магазины, в черте города и в его
центре присутствуют торгово-развлекательные центры. Так как Сыктывкар является столицей,
то большинство жителей районов республики переезжают в город для поиска работы
и жилья.
Характеристика
технологических особенностей производства
Необходимо приобрести
различные ткани, нитки, швейную машину (весь необходимы перечень материалов и
оборудования для производства), арендовать
помещение под изготовление и продажу эко-продукции.

12.План по рискам
Наибольшее значение оказывают
на состояние предприятия следующие риски:

·
неустойчивость спроса,
·
снижение
цен конкурентов на товар,
·
рост налогов,
·
снижение платежеспособности потребителей,
·
появление альтернативного продукта,
·
нестабильность экономической ситуации,
·
изменение потребностей и вкусов населения,
·
отсутствие покупателей.

13.Стратегия финансирования
Календарный план вложения
средств в проект в первый год деятельности предприятия включает:
- вложения собственных
средств на закупку тканей,
- оплату оборудования,
- оплату заработной платы
работникам,
- аренды помещения и т.д.

Согласно организационному
плану предприятия на начальном этапе производства потребуется вложение средств
суммой 430 000 рублей.  Предполагается использование субсидии в размере 100
000 рублей.

14.Финансовый план на 2020-2022
Предполагаемая выручка:

Предполагаемые расходы:

План движения денежных средств:

Судя по примерным расчетам движения
денежных средств, выручка превзойдет расходы предприятия с третьего года
работы.

15.Социальные и экономические последствия для региона
Планируется
наем
2 работников на постоянной основе + прием на работу курьера на сдельной основе.
Заработная плата работников способствует росту благосостояния
населения. Проект направлен на привлечение внимания
к проблемным вопросам, существующим в экологической сфере, развитие у молодежи
чувства причастности к решению экологических проблем. Также проект выгоден
бюджету:

За 3 года предполагается выплатить в бюджет и во внебюджетные
фонды 497,8 тыс. рублей. Таким образом, период возврата субсидии в виде
налоговых и неналоговых платежей в бюджеты разных уровней и внебюджетные фонды
составит 0,86 лет.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ
БИЗНЕС-ПРОЕКТА
3.1.
Чистая прибыль на конец 2022: 36 771 (руб.)
3.2. Индекс доходности: 1,01464
3.3.
Срок окупаемости настоящего проекта составляет 3 года.
3.4.
Период возврата субсидии в виде налоговых и неналоговых платежей в бюджеты
разных уровней и внебюджетные фонды составляет                                  0,86
лет. (Период, за который сумма налоговых и неналоговых платежей в
бюджеты разных уровней и внебюджетные фонды превысит размер субсидии).
Социальной
значимостью проекта является то, что он направлен на решение социальных
проблем, таких как проблема сохранения окружающей среды, привитие молодому
поколению заботы об экологии, а также трудоустройство незащищенных слоев
населения (пожилые граждане, граждане с инвалидностью и др.)

Прилагаю
сведения, подтверждающие наличие собственных средств для реализации данного
бизнес-проекта.

    Приложение: 6  документов
на  12 листах.

    Руководитель:
_________________________________________________________

(должность)     (подпись)      (расшифровка подписи)

    "__"
______________ 201_ г.
    М.П.

Приложение 1
SWOT-анализ

Возможности
-
  сотрудничество с экологическими некоммерческими организациями для развития
  бизнеса
-
  создание положительного имиджа за счет проведения  маркетинговых компаний
  (участие в социально-ориентированных мероприятиях экологической
  направленности и не только)
-
  расширение производственной мощности
-
  массовая поддержка со стороны населения, основанная на осознании
  экологической важности продукта

Угрозы
- нестабильность экономической ситуации
- усиление конкуренции
- инфляция
- изменение потребностей и вкусов населения
- появление конкурентов
- отсутствие покупателе

Сильные
  стороны
-
  хорошее местоположение (столица региона, относительно населенный город)
-
  возможность предоставления скидок на крупные заказы
-
  экологический аспект (актуально в связи с мусорной реформой и ситуацией на
  Шиесе)
-
  новизна продукта
-
  создание продукта по индивидуальному заказу (различная расцветка и дизайн)
-
  низкие барьеры входа на новый рынок (нет конкурентов в данной отрасли)
-
  гибкая система скидок
-
  оказание консультационных услуг (во время консультации предоставляется
  информация об изготовлении товара, его пользе, особенностях)

Силы
  и возможности
-
  городская среда, плотность населения и потребительский потенциал расширяет
  возможности вовлечения клиентской базы
-
  массовая поддержка со стороны населения, основанная на осознании
  экологической важности продукта, будет заинтересована в новом продукте,
  имеющий социальный заказ
-
  возможность работать с юридическими лицами (частные медицинские центры
  РГС-МЕД, Инвитро, ЛадаМед)

Силы
  и угрозы
-
  ценовая политика и маркетинг позволяет сохранить и преумножить клиентскую
  базу и перебороть конкурентов
-
  новизна продукта и его важность способствует привлечению клиентов

Слабые
  стороны
-
  отсутствие опыта работы
-
  недостаточный финансовый потенциал
-
  отсутствие наработанной клиентской базы
-
  невысокая прибыль на начальной стадии бизнеса
-
  низкая покупательская способность населения (нет возможности тратить на
  подобные товары и услуги)
-
  низкий уровень экологического просвещения
населения
  (не развит раздельный сбор мусора, люди мусорят на улицах)
-
  недостаточно сведений о конкурентах
-
  малая торговая площадь

Слабости
  и возможности
-
  привлечение дополнительных средств через НКО и их влитие в маркетинг, тем
  самым привлечение клиентов
-
  участие в социально-ориентированных мероприятия (создание имиджа компании,
  привлечение клиентов)
-
  массовая поддержка со стороны населения позволяет расширить объемы продукции,
  тем самым снизить цены для доступности товаров

Слабости
  и угрозы
-
  нестабильность экономической ситуации отрицательно влияет на прибыль,
  покупательскую способность населения
-
  незаинтересованность населения данной сферой продукции
-
  отсутствие опыта работы не способствует росту объемов производства, наращению
  клиентской базы

Приложение 2
Анализ конкурентов

Вопросы оценки

Конкурент 1

Конкурент 2

Конкурент 3

Конкурент 4

5
  конкурент

Кто
  является основными конкурентами?

ООО
  «ГРАНИ Эко»
(Пермский
  край, г. Пермь)
https://vk.com/granieco

«Экомешочки»
(г.
  Архангельск)
https://vk.com/ecomag29

«Soviko»
(Республика Коми, г. Сыктывкар)
https://vk.com/soviko

«Мешочки
  эко»
(Республика
  Коми, г.Сыктывкар)
https://vk.com/club159755464

«Экосумки
  и экомешочки»
(г.
  Ярославль)
https://vk.com/ecosumka76

Какие
  услуги они предоставляют?

Продажа
  многоразовых бахил, подарочных пакетов, экосумок, текстильных пакетов.

Продажа
  экосумок, тканевых хлопковых мешочков, многоразовых салфеток для макияжа,
  многоразовых трубочек для напитков, многоразовых бахил, экобоксов, бамбуковых
  щеток, джутовые губки.

·
  Продажа
  бамбуковых зубных щеток, бамбуковых ватных палочек, льняных мешочков,
  экобахил, экомешочков, экосумок (шоппер) из плотного хлопка, льняных сумочек для экомешочков с окантовкой, блокнотов
  с авторскими вышивками, софтбуки.

Продажа
  многоразовых мешочков для покупки фруктов, овощей, круп, трав и др.
Многоразовых
  бахил

Продажа
  экосумок, многоразовых бахил, экомешочков

Какие
  виды деятельности охватывают?

Изготовление
  эко-продукции

Изготовление
  эко-продукции

Изготовление
  эко-продукции

Изготовление
  эко-продукции

Изготовление
  эко-продукции

Уровень
  качества продукции?

Высокий

Высокий

Высокий

Средний

Высокий

Кто
  является основным покупателем?

Оптовики
  и любители экологических продуктов и материалов, сбыт по г. Пермь

Сбыт
  по г. Архангельск, возможна отправка почтой в соседние регионы.

Широкий
  круг потребителей благодаря большому спектру продукции, сбыт в другие города
  России

Оптовики,
  сбыт по г. Сыктывкару

Сбыт
  по г. Ярославлю

Какова
  маркетинговая политика (агрессивная реклама, предоставление скидок, бонус
  постоянным покупателям и т.д.)?

Отсутствует

Отсутствует

Развитая
  система скидок на определенные товары в определенные даты;
  Система конкурсов и розыгрышей

Отсутствует.
  Группа ВКонтакте с малым количеством участников. Отсутствует бонусная
  система.

Предоставление
  скидок на крупные заказы

Какие
  технологии используются?

  _____

  _____

  _____

  _____

  ______

Оцените
  ценовую политику

Низкие
  цены

Средние
  цены

Средние
  цены

Приемлемые
  цены в соответствии с заработной платой в регионе

Низкие
  цены

Приложение 3
 STEP-анализ

Факторы

Возможности или угрозы

Возможности от 1-15

Угрозы от 1-15

Политический

1. Совершенствование ФЗ № 209 «О развитии малого и среднего
  предпринимательства
в РФ» (увеличение
  поддержки социального предпринимательства)
2. Ужесточение порядка
  регистрации социального предпринимателя
3. Ужесточение налоговых
  льгот для социальных предпринимателей
4. Экологический
  аспект (актуально в связи с мусорной реформой и ситуацией на Шиесе)

+
  10

+
  7

-
  8

-
  13

Экономический

1.
  Финансовая стабильность общества
2.
  Экономический кризис в стране
3.
  Высокий уровень инфляции
4.
  Увеличение издержек в отрасли (электроэнергия, вода)
5.
  Высокий уровень безработицы
6.
  Низкий уровень безработицы
7.Возможность
  предоставления скидок на крупные заказы
8.
  Отсутствие скидок на мелкие заказы
9.
  Низкие барьеры входа на новый рынок (нет конкурентов в данной отрасли)
10.
  Недостаточный финансовый потенциал
11.
  Отсутствие наработанной клиентской базы
12.
  Невысокая прибыль на начальной стадии бизнеса
13.
  Низкая покупательская способность населения (нет возможности тратить на
  подобные товары и услуги)

+10

+
  5
+
  11

+
  10

-13
-13
-10

-
  14

-
  10

-
  8
-
  10
-
  11

-
  13

Социокультурные

1.Снижение
  рождаемости
2.Высокий
  уровень смертности
3.Безразличное
  отношение к экологическому состоянию окружающей среды
4.Многообразие
  вкусов и предпочтений потребителей (разнообразные дизайны)
5.Высокий
  уровень образования (просвещение о состоянии окружающей среды в
  образовательных учреждениях)
6.Низкий
  уровень образования (недостаточное просвещение о состоянии окружающей среды в
  образовательных учреждениях

+
  11

+
  6

-
  13
-
  13
-
  15

-
  3

Технологические

1.Совершенствование
  изготовлений изделий эко-продукции
2.
  Появление новых экологичных материалов, менее затратных, из которых можно
  изготавливать эко-продукцию
3.
  Появление у конкурентов новых дешевых вредных для природы материалов
4.
  Новизна продукта
5.
  Отсутствие опыта работы

+
  9

+
  11

+
  15

-
  14

-
  8

Приложение 4
Анализ отрасли 5 сил Портера

Угроза появления

события

+ возможности

-
риски

Существующие конкуренты

-снижение цены на продукты
-уменьшение количества конкурентов
-усовершенствование товара (разработка
  дизайна эко-продукции)
-различия в качестве продукции

12

6

9

10

6

Появление новых конкурентов

-барьеры входа (лицензия, авторское
  право)
-отсутствие нашей рекламы на рынке
-высокие кредитные ставки

13

7

10

7

Поставщики

-количество поставщиков
-наличие заменителей поставщиков
-создание бренда поставляемой продукции

13
15
15

9

Покупатели

-количество покупателей
-ценовая чувствительность покупателей
-реакция на изменение цены

15

7

13
6

Товары-заменители

-склонность потребителей покупать товары
  из полиэтилена
-доступность существующих
  товаров-заменителей

9

4

Приложение 5
Позиционирование товара

2

Позиционирование
товара                            высок. качеств.

Мы

3

низк.
цены                                                                                высок.
цены

1, 5

                                                                          низк.
качеств.

Мы
-Выгодное местоположение
-низкие расходы на
транспортировку
-качественные материалы
-относительно широкий ассортимент
товара
-привлечение внимания
покупателей за счет рекламы в социальных сетях
Обозначения
1. ООО «ГРАНИ Эко» (Пермский край)
2. «Экомешочки»
(г. Архангельск)
3. «Soviko»
(Республика Коми, г. Сыктывкар)
4. «Мешочки
эко» (Республика Коми, г.Сыктывкар)
5. «Экосумки и
экомешочки» (г. Ярославль)

Приложение 6
Здравствуйте!
Просим Вас принять участие в нашем опросе.
Анкета анонимна, вся информация будет использована исключительно в научных
целях.
Заранее
благодарим Вас за участие в нашем опросе и искренность ответов.
Инструкция по заполнению анкеты
Внимательно прочитайте предложенные вопросы.
Пометьте каким-либо знаком выбранные варианты ответов.

1.Беспокоит
ли Вас экологическое состояние в Республике Коми?
А)
да
Б)
нет
В)
не задумываюсь об этом

2.
Знаете ли Вы в течение какого времени разлагается полиэтилен?
А) 1
месяц
Б) 1
год
В)
200 лет

3.Часто
ли Вы используете продукцию из полиэтилена?
А)
да
Б)
нет

4.
Знаете ли Вы какие на сегодняшний день существуют изделия из экоматериалов?
(выберите несколько вариантов)
А)
Бахилы
Б)
Мешочки для хранения продуктов
В)
Тканевые сумки
Г)
Газеты, тетради
Д)
Ручки
Е)
Свой вариант ________________________

5.
Какими из них Вы используете как эко- товары
А)
Бахилы
Б)
Мешочки для хранения продуктов
В)
Тканевые сумки
Г)
Газеты, тетради
Д)
Ручки
Е)
Свой вариант ________________________

6. Какую сумму Вы готовы отдать при покупке одного изделия из
экоматериала?
А) от 30 до 60 рублей
Б) не более 100 рублей
Б) 100 рублей и более

7.Позволяет
ли Вам доход приобретать продукцию из экоматериала?
А)
да
Б)
нет

8.
Где Вам удобнее приобретать эко-продукцию ?
А)
Заказ онлайн, через интернет
Б) В
магазине
Е)
Свой вариант___________________

9.Хотели
бы Вы чтобы в вашем населенном пункте была возможность приобретать продукцию из
экоматериалов?
А)
Да, это хорошая идея
Б)
Нет, меня все устраивает

10.
Каким образом вы узнаете о
новинках на рынке продукции:
 А) ТВ
 Б) радио
 В) печатная реклама
 Г) реклама в точках продажи
 Д) в магазинах, когда вижу новый незнакомый
продукт в продаже
 Е) реклама в социальных сетях
 Ж) Свой вариант________________

 10.Укажите
Ваш возраст
  А)
14-25 лет
  Б)
26-40 лет
  В)
40 и более

Анализ результатов анкетирования:
             Для выяснения некоторых
обстоятельств в ходе реализации бизнес-проекта нами было проведено исследование
методом опроса клиентов. Для методического обеспечения нами была разработана
анкета из 10 вопросов. Всего было опрошено 25 человек. Таким образом, были
получены следующие результаты. Первый вопрос был направлен на выявление заинтересованности
граждан экологической обстановкой в Республике Коми. 60% (15 человек) заинтересованы.
8% (2 человек) ответили на данный вопрос отрицательно. Мы видим, что
большинство граждан обеспокоены состоянием экологической обстановки, соответственно
данный вид социального предпринимательства будет актуальным.
               Второй вопрос был нацелен
на выявление знаний граждан о времени разложения полиэтилена. Больше половины
(76% (19 человек)) осведомлены о длительном разложении полиэтилена.  24% не
имеют представлений о времени разложения полиэтилена. Далее мы выяснили
пользуются ли опрошенные граждане полиэтиленом. Большинство (80% (20 человек))
пользуются данной продукцией, и лишь малая часть отказалась от полиэтилена.
Также нам хотелось узнать об осведомленности граждан о разновидности
эко-продукции. В основном граждане знают о существовании бахил (40% (10
человек)), тканевых сумках (40% (10 человек)), тетрадях (20 % (5 человек)).
               Также мы выяснили какую
сумму готовы отдать граждане за эко-продукцию. Около половины опрошенных (44% (11
человек)) за эко-продукцию готовы заплатить от 100 и более рублей. Также (44% (11
человек)) за эко-продукцию готовы отдать не более 100 рублей.  Остальные
опрошенные (12 % (3 человека) заплатят лишь от 30 до 60 рублей.
На вопрос, «Где Вам удобнее
приобретать эко-продукцию?» большинство (56% (14 человек))
ответило, что в магазине, остальные (36% (9 человек)) – готовы заказывать
онлайн. Других вариантов респондентами не отмечалось.
При выяснении уровня дохода наших
респондентов, оказалось, что большинство (80 % (20 человек)) опрошенных могут
позволить себе приобретение эко-продукции. Остальные (20%) – ответили
отрицательно.
               На вопрос «Каким образом вы
узнаете о новинках на рынке продукции?» большинство (68 %) узнают, видя рекламу
в точках продажи. Немалая доля (24 %) тех, кто узнают информацию в социальных
сетях. И небольшая часть респондентов (8%) узнают с помощью печатной рекламы.
               Таким образом, большинству
людей не безразлично экологическое состояние окружающей среды. Граждане знакомы
с видами эко-продукции и в основном готовы приобретать её по приемлемым ценам. Информацию
о новинках большинство получают из рекламы в точках продаж и в социальных
сетях. Граждане готовы приобретать эко-проекцию как в магазине, так и
заказывать онлайн.

Скачано с
www.znanio.ru

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Коми, а также за ее пределами

alt: В ходе проведенного SWOT – анализа (см

alt: Высокое качество продукции; ·

alt: Финансовый план на 2020-2022

alt: Предполагаемые расходы:

alt: План движения денежных средств:

alt: Приложение 1 SWOT- анализ

alt: Сильные стороны - хорошее местоположение (столица региона, относительно населенный город) - возможность предоставления скидок на крупные заказы - экологический аспект (актуально в связи с мусорной…

alt: Приложение 2 Анализ конкурентов

alt: Уровень качества продукции?

alt: Приложение 3 STEP -анализ

alt: Приложение 4 Анализ отрасли 5 сил

alt: Приложение 5 Позиционирование товара

alt: Приложение 6 Здравствуйте!

title: Бизнес-план по производству и продаже эко-продукции «Чистый мир!»


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №52»
ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА

Социальный   проект

«С чего
начинается Родина»

                                                       Выполнил
Матлов Семен Викторович
Ученик 9А класса
                                                   МОУ
«СОШ №52» Ленинского района
         г. Саратова.

куратор проекта Лебедев Роман Петрович

Саратов 2020

Содержание
1. Титульный лист -                                                                                стр.
1
2. Содержание -                                                                                стр.
2
3. Введение  -                                                                                стр.
3
4. Актуальность -
                       стр. 4
5. Краткая формулировка проблемы -
стр. 5
6. Цели проекта
-
стр. 5
7. Задачи проекта
-
стр. 5
8. Структура проекта -                                                                              стр.
6
9. План
работы над проектом -                                                                стр. 7
10.
План мероприятий по реализации
проекта -
стр. 7
11. Заключение -
                                стр. 8
12. Список используемой
литературы -                                                  стр.
9
13.Приложение 1.(фото
достопримечательностей и карта предлагаемого маршрута)  -                                                                                стр.
10

Введение

      Туризм, как
один из высокодоходных отраслей экономики, за быстрые темпы своего развития
признан экономическим феноменом столетия. Саратовская
область - перспективный регион для самых разных видов путешествий:
культурно-познавательного; круизного; лечебно-рекреационного, здорово, что есть
интерес к развитию этой отрасли, но очень важно не забывать о духовном аспекте
развития туризма; экологического и приключенческого; сельского туризма; охоты и
рыбалки.

Во многих странах туризм играет значительную роль в формировании валового
внутреннего продукта, активизации внешнеторгового баланса, оказывает
положительное влияние на такие ключевые отрасли экономики как транспорт и
связь, строительство, сельское хозяйство, культура, искусство, производство
товаров народного потребления и другие.
      Почему я
решил участвовать в конкурсе Социального проекта?
     Да просто это
часть нашей каждодневной работы и участия в долгосрочном проекте по патриотическому,
туристско-краеведческому,
физкультурно-спортивному и экологическому воспитанию личности.
     В моей школе есть
кружок «Юный турист», где я учусь не только ориентированию, но и технике
пешеходного туризма. Направленность кружка основана на профессии: спасатель,
турист – проводник, промышленный альпинист.

Актуальность
Так
уж сложилось, что неподалеку от нашей школы находится лесопарковая зона
«Кумысная поляна». Там не только красиво в плане природы, но и так же есть
много достопримечательностей: дуб-великан; пробковое дерево; сосны Веймутова; так
же есть место, где ранее, во время войны была застава и не пропускала в город (в
этом месте до сих пор можно увидеть ямы от бомбежки); Татарский, Малиновый,
Дарьин родники; далеко позабытая история 5-6 летней девочки под названием
«легенда 33 ступени» и многое другое. Все жители «от мало до велика» с большим
удовольствием пользуются радушием и красотой окружающей нас природы: кто по
грибы и ягоды пойдет, кто отдохнуть на природе и поплавать на Андреевских
прудах, а кто-то пробежаться всем семейством по зимней лыжне. Всем места
хватает!

Есть
несколько схем экологических и краеведческих маршрутов

            Для того,
чтобы люди берегли природу и экологию; знали свой край, изучая краеведение, я
участвую в социальном проекте «С чего начинается Родина».
Краткое
содержание  проблемы:
Лесопарк
«Кумысная поляна» очень живописное и красивое место не только для отдыха, но и
изучения экологии и краеведения. Для этого необходимо создать туристические
маршруты экскурсий с целью изучения экологии и краеведения, так как не все люди
знают наш край и не интересуются им.
Цели
проекта:
Практическая
цель – составить больше туристско-краеведческих и экологических
маршрутов с целью посещения памятников природы на охраняемой территории
лесопарковой зоны «Кумысная поляна». Привлекать как можно учеников для
реального участия в прохождении этих маршрутов.
Воспитательная
цель – способствовать формированию активной жизненной позиции,
экологической и краеведческой культуры у школьников и взрослого населения в
процессе реализации проекта. Воспитывать потребность в бережном отношении к
природе.
Развивающая
цель – способствовать развитию уважительного отношения к экологии,
краеведению, физкультурно-спортивной и патриотической направленности. Развивать
конструктивное отношение к природе – Родина начинается с меня.

Задачи проекта:
      Способствовать
повышению внимания населения, учащихся и их родителей
к экологическим и историческим проблемам, сохранению культурно-исторического и
природного наследия.

Структура  проекта.

Автор:
Матлов Семен Викторович
Руководитель:
Лебедев Роман Петрович
Организация:
МОУ «СОШ № 52»
Участник
проекта: ученик 9 класса
Возраст
участника: 15 лет
Сроки
реализации: 18.10.2020  по  25.12.2021 г.

Проект
охватывает такие разделы науки как история, экология, информатика, экономика,
география.
Поэтому
решил создать четыре экспертных групп.
 Первая группа
“Историки”.
     Собирают
информацию о возникновении памятников природы, такие как: трамвай на кумысной
поляне, дуб-великан, Лаптев сад, Андреевские пруды и пробковое дерево. Их
история.
 Вторая группа “Экологи”.
      Проводят
исследование жизни флоры и фауны для сохранения экологии.
Третья
группа “Географы”.
     Составляют
паспорт маршрута с указанием мест памятников природы и их историей.
Четвертая
группа “Компьютерные гении”.
Готовят
компьютерную презентацию проекта.

План работы над проектом.
1.
 Изучить исторические места и памятники природы.
2.
Составить маршрут экологической и краеведческой направленности.
3.  Рассмотреть целевую аудиторию, на которую будет проект направлен, и с
которой будет происходить тесное взаимодействие во время его
реализации. Четко сформулировать цели программы, на их основе поставить
конкретные задачи для участников.
4.   Продумать и
описать содержание обязанностей каждого
члена команды, которая будет заниматься данным социальным проектом. Письменно
составить список своей
группы с указанием обязанностей каждого.
5. Составить
бюджет общественно значимого проекта. Составить список предполагаемых расходов7
6.
Провести разъяснительные и обучающие семинары среди членов проекта, разъяснить
их обязанности, разработать систему оценок и перечень показателей успешной
реализации программы.
8
План мероприятий по реализации проекта:

№

Мероприятия

Сроки
  проведения

Ответственные

1

“Разработка
  проекта”

18.10.2020

Матлов С.В.

2

Сбор
  информации памятников природы и их история

Ноябрь
  2020

Матлов С.В.

3

Реализация
  проекта в жизнь.

Январь 2021

Матлов С.В.

4

Оформление
  результатов
работы
  по проекту в виде
отчета
  и компьютерной
презентации

Октябрь-Ноябрь
  2021

Матлов С.В.

5

Подведение
  итогов проекта.

Декабря  2021

Матлов С.В.

Заключение
А
может быть Родина, это не только возможность любоваться красотами природы, но и
желание посадить дерево, убрать мусор и просто улыбнуться людям, которые
берегут природу.
Все
мы - дети Природы. И с малых лет человек должен познавать ее и непременно учиться
любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не
губительной частью природы и стараться внести свой вклад в дело сохранения и
бережного отношения к природе.
   Планируемый  результат:
Планируемый эффект:
Население Саратовской области получат
возможность:
1) пользоваться маршрутом, как прогулку по лесу и
узнать много интересного о красоте природы с туристско-краеведческим и
экологическим наклоном;
2) пользоваться  прудами, которые питает родник,
как местом отдыха;
3) Беречь  памятники природы и знать их историю.
Планируемый природоохранный эффект:
1) реализация проекта позволит сохранить
количество  памятники природы;

Все, что осталось от трамвайной линии, которая шла по
кумысной поляне, это два мостика через овраг

Планируемый воспитательный результат:
1) Реализация проекта позволит повысить уровень
экологического, патриотического, туристического мировоззрения и культуры всех
групп населения
2) Реализация проекта поможет увеличить рабочий
персонал по профессиям: краевед, эколог, учитель географии, спасатель,
промышленный альпинист, турист-проводник.

Список используемой
литературы

1.     На
основе рабочей программы внеурочной деятельности кружка
«Юный турист» туристско-краеведческой
направленности;
2.
http://www.кумыска-онлайн.рф/
3.     https://www.tursar.ru/page-joy.php?j=7  -  Единый информационно-развлекательный
портал о возможностях туризма и отдыха в Саратовской области

Приложение
1
Туризм — у каждого он свой,
Кому гитара и палатка,
Ну а кому на Острова,
Другим — разгадывать загадки!
Пройтись в байдарке по реке,
Или плескаться в океане,
Ведь главное — во всём настрой,                                        Дарьин
родник.
На позитив и «мани-мани»!
Маршрутов, туров нам крутых,
Тур-оператарам — зарплаты,
Чтоб с настроеньем провожать,
В любой компании закаты!

Лаптев
Сад.

Маршрут
трамвая, который ходил по кумысной поляне

Карта
предлагаемого маршрута

Скачано с www.znanio.ru

file_name: проект - С чего начинается Родина.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Содержание 1. Титульный лист - стр

alt: Структура проекта. Автор:

alt: План работы над проектом. 1.

alt: Заключение А может быть Родина, это не только возможность любоваться красотами природы, но и желание посадить дерево, убрать мусор и просто улыбнуться людям, которые берегут…

alt: Список используемой литературы 1

title: проект - С чего начинается Родина. разработал ученик 9 класса