extracted_text:
2) Potentiometric
titration of а phosphoric acid

H & S
Please describe which H & S measures are necessary?
Follow them accordingly!

Fundamentals
The method is based on the neutralization of a phosphoric acid with alkali in water.

Objectives
1.      Calibrate the pH-meter.
2.      Standardize the sodium
hydroxide solution.
3.      Determine molar concentration of phosphoric
acid in the sample
4.      Produce a report

Equipment,
reagent and solutions:
- Magnetic stirrer with adjustable stirring speed and
magnetic stir bar;
- pH-meter sensor
and SPARK apparatus;
- Laboratory
stands with clamps;
- Pipettes;
- 50 cm3
measuring
cylinder;
- 50 cm3 burette;
- 100 cm3
beakers;
- Funnel;
- Pipette bulbs;
- Standard
buffer solutions;
- 0,1
М
Hydrochloric acid standard solution
- Sodium
hydroxide solution c(NaOH) = 0,1 M (ampule)
(do not utilize, it is needed to next module)
- Distilled
or deionized water

Assay
Calibration of pH meter
Calibrate pH meter with two or three
(depending on the manufacturer manual) standard buffer solutions (pH values are
4, 7 and 10) in accordance with the equipment manufacturer’s manual.  Check the
pH of the control buffer solution (pH=6.86).

Preparation of 0.1 M NaOH standard
solution by ampule
Take ampule of sodium hydroxide and transfer into 1 L
volumetric flask and fill it till lower meniscus of flask

Standardize the sodium hydroxide solution (approx. c(NaOH) = 0.1 mol/dm)3 with 0,1М hydrochloric acid
primary standard solution
Place 5,00 cm3 of
the 0.1 N hydrochloric acid primary standard solution in a 100 cm3 beaker and add distilled or deionized water to 50 cm3. Carefully drop a
magnetic stirring bar into the beaker containing the solution and place the
beaker on the magnetic stirrer. Immerse the electrode in the solution.
Carefully turn on the stirring motor and adjust the desired stirring speed
making sure the stirrer bar is not going to hit the electrode. Make sure the
pH-meter is functioning properly and allow reading on the display to stabilize.
While stirring continuously deliver aliquots of sodium hydroxide solution in
small increments from the burette. Record the volume in cm3 of titrant added and pH
values after addition of each
aliquot of titrant. After endpoint is reached continue the titration for at
least another 5,00 cm3. Titration
is carried out at
least two times.
Plot
a graph of pH (on the Y-axis) vs volume of titrant
(on the X-axis) using graph paper and determine the
equivalence point graphically.

Analysis
of the sample
Pipette 5,00 cm3 of the sample in
a 100 cm3 beaker, add 50 cm3 of distilled or deionized water. With continuous
stirring, add small aliquots of sodium hydroxide solution from the burette.
Record the volume in cm3 of titrant added (V) and рН after addition of each aliquot of titrant. After reaching the first endpoint continue for at least
another 5,00 cm3 of titrant. Titration
is carried out at
least two times.
Upon completion of the
titration, the speed of the magnetic stirrer is set to "0". Remove
the pH electrode and the magnetic stirrer bar from the beaker and rinse
thoroughly with distilled water.

Calculation
Plot a graph of рН (on the Y-axis) vs V of titrant (on
X-axis) using Excel or graph paper and determine the equivalence points. Calculate the concentration of
phosphoric acid in the sample by volume of 0.1 M sodium hydroxide solution
consumed for titration to endpoint of the
titration curve.

The convergence
(repeatability) of the results of the analysis (A) in % is calculated by the
equation:

where Х1- greater
result
from
two
parallel
measurements, Х2-
smaller result
from
two
parallel
measurements.

Calculate the arithmetic mean value of the obtained
results and round to the second decimal place.

Report
Please produce a
report and write down the equations of chemical
reactions that take place in the course of determination.

Potentiometric
titration of а phosphoric acid

H & S
Please describe which H & S measures are necessary?
Follow them accordingly!

Fundamentals
The method is based on the neutralization of a phosphoric acid with alkali in water.

Objectives
5.      Calibrate the pH-meter.
6.      Standardize the sodium
hydroxide solution.
7.      Determine molar concentration of phosphoric
acid in the sample
8.      Produce a report

Equipment,
reagent and solutions:
- Magnetic stirrer with adjustable stirring speed and
magnetic stir bar;
- pH-meter sensor
and SPARK apparatus;
- Laboratory
stands with clamps;
- Pipettes;
- 50 cm3
measuring
cylinder;
- 50 cm3 burette;
- 100 cm3
beakers;
- Funnel;
- Pipette bulbs;
- Standard
buffer solutions;
- 0,1
М
Hydrochloric acid standard solution
- Sodium
hydroxide solution c(NaOH) = 0,1 M
- Distilled
or deionized water

Assay
Calibration of pH meter
Calibrate pH meter with two or three (depending
on the manufacturer manual) standard buffer solutions (pH values are 4, 7 and
10) in accordance with the equipment manufacturer’s manual.  Check the pH of
the control buffer solution (pH=6.86).

Standardize the sodium hydroxide solution (approx. c(NaOH) = 0.1 mol/dm3) with
0,1М hydrochloric acid primary standard
solution
Place 5,00 cm3 of
the 0.1 N hydrochloric acid primary standard solution in a 100 cm3 beaker and add distilled or deionized water to 50 cm3. Carefully drop a
magnetic stirring bar into the beaker containing the solution and place the
beaker on the magnetic stirrer. Immerse the electrode in the solution.
Carefully turn on the stirring motor and adjust the desired stirring speed
making sure the stirrer bar is not going to hit the electrode. Make sure the
pH-meter is functioning properly and allow reading on the display to stabilize.
While stirring continuously deliver aliquots of sodium hydroxide solution in
small increments from the burette. Record the volume in cm3 of titrant added and pH
values after addition of each
aliquot of titrant. After endpoint is reached continue the titration for at
least another 5,00 cm3. Titration
is carried out at
least two times.
Plot
a graph of pH (on the Y-axis) vs volume of titrant
(on the X-axis) using graph paper and determine the
equivalence point graphically.

Analysis
of the sample
Pipette 5,00 cm3 of the sample in
a 100 cm3 beaker, add 50 cm3 of distilled or deionized water. With continuous
stirring, add small aliquots of sodium hydroxide solution from the burette.
Record the volume in cm3 of titrant added (V) and рН after addition of each aliquot of titrant. After reaching the first endpoint continue for at least
another 5,00 cm3 of titrant. Titration
is carried out at
least two times.
Upon completion of the
titration, the speed of the magnetic stirrer is set to "0". Remove
the pH electrode and the magnetic stirrer bar from the beaker and rinse
thoroughly with distilled water.

Calculation
Plot a graph of рН (on the Y-axis) vs V of titrant (on
X-axis) using Excel or graph paper and determine the equivalence points. Calculate the concentration of
phosphoric acid in the sample by volume of 0.1 M sodium hydroxide solution
consumed for titration to endpoint of the
titration curve.

The convergence
(repeatability) of the results of the analysis (A) in % is calculated by the
equation:

where Х1- greater
result
from
two
parallel
measurements, Х2-
smaller result
from
two
parallel
measurements.

Calculate the arithmetic mean value of the obtained
results and round to the second decimal place.

Report
Please produce a
report and write down the equations of chemical
reactions that take place in the course of determination.

Потенциометрическое
титрование фосфорной кислоты

ТБ
Опишите
меры техники безопасности, если необходимо.

Сущность метода
Метод основан
на нейтрализации фосфорной кислоты водным раствором щелочи.

Цели
1.      Калибровка
pH-метра.
2.      Стандартизация
раствора гидроксида натрия.
3.      Определение молярной концентрации фосфорной кислоты в образце
4.      Написать отчет

Материалы и
оборудования:
- магнитная мешалка с регулируемой
скоростью перемешивания и магнитной мешалкой;
- датчик pH-метра и аппарат SPARK;
- штатив с зажимами;
- пипетки;
- мерный цилиндр 50 мл;
- бюретка 50 мл;
- стаканы объемом 100 мл;
- воронка;
- пипетки Пастера;
- стандартные буферные растворы;
- 0,1 М стандартный раствор соляной
кислоты
- Раствор гидроксида натрия с (NaOH) = 0,1 М
- дистиллированная или деионизированная
вода
Анализ
Калибровка рН-метра
Калибруйте
pH-метр с двумя или тремя (в зависимости от руководства производителя)
стандартными буферными растворами (значения pH 4, 7 и 10) в соответствии с
руководством производителя оборудования. Проверьте рН контрольного буферного
раствора (рН = 6,86).

Стандартизировать раствор гидроксида натрия (прибл. С
(NaOH) = 0,1 моль / дм) 3 с помощью 0,1М раствора первичного стандарта соляной
кислоты
Поместите 5,00 см3 0,1 N раствора соляной кислоты
первичного стандарта в химический стакан в 100 см3 и добавьте дистиллированную
или деионизированную воду до 50 см3. Аккуратно поместите магнитную мешалку в
стакан, содержащий раствор, и поместите стакан на магнитную мешалку. Погрузите
электрод в раствор. Осторожно включите мешалку и отрегулируйте желаемую
скорость перемешивания, следя за тем, чтобы стержень мешалки не попадал на
электрод. Убедитесь, что рН-метр работает нормально, и позвольте показаниям на
дисплее стабилизироваться. При перемешивании непрерывно добавляют раствора
гидроксида натрия небольшими порциями из бюретки. Измеряйте объем в см3
добавленного титранта и значения рН после добавления каждой аликвоты титранта.
После достижения конечной точки продолжайте титрование еще как минимум 5,00
см3. Титрование проводится не менее двух раз.
Постройте график зависимости рН (по оси Y) от объема
титранта (по оси X) с помощью миллиметровки и определите точку эквивалентности
графически.

Анализ
образца
Взять пипеткой 5,00 см3 образца в стакан
объемом 100 см3, добавьте 50 см3 дистиллированной или деионизированной воды.
При постоянном перемешивании добавляют небольшие аликвоты раствора гидроксида
натрия из бюретки. Запишите объем в см3 добавленного титранта (V) и рН после
добавления каждой аликвоты титранта. После достижения первой конечной точки
продолжайте как минимум еще 5,00 см3 титранта. Титрование проводится не менее
двух раз.
По завершении титрования скорость
магнитной мешалки устанавливается на «0». Извлеките рН-электрод и магнитную
мешалку из стакана и тщательно промойте дистиллированной водой.

Расчет
Постройте график рН (по оси Y) и V
титранта (по оси X) с помощью Excel или миллиметровки и определите точки
эквивалентности. Рассчитайте концентрацию фосфорной кислоты в образце по объему
0,1 М раствора гидроксида натрия, использованного для титрования, до конечной
точки кривой титрования.
Сходимость (повторяемость) результатов
анализа (А) в% рассчитывается по уравнению:

где Х1 - больший результат двух
параллельных измерений, Х2 - меньший результат двух параллельных
измерений.

Рассчитайте среднее арифметическое
значение полученных результатов и округлите до второго знака после запятой.

Отчет
Пожалуйста, подготовьте отчет и запишите
уравнения химических реакций, которые происходят в процессе определения.

file_name: Модуль 2 - Потенциометрический метод анализа.docx

alt: Analysis of the sample Pipette 5,00 cm 3 of the sample in a 100 cm 3 beaker, add 50 cm 3 of distilled or deionized…

intro:
Работа лаборанта химического анализа несет в себе ответственность, качество и своевременность выполнения возложенных на него обязанностей, приказов и распоряжений, требований нормативной и технической документации, заданий и указаний вышестоящих руководителей и использование предоставленных прав, в соответствии с рабочей инструкцией и действующим законодательством. Химический анализ необходим для контроля соответствия свойств входного сырья, промежуточных продуктов технологического процесса и готовой продукции существующим нормативам.
Лаборант химического анализа занимается выполнением лабораторных анализов, испытаний, измерений, направленных на определение качественного химического состава вещества и количественных соотношений в нем химических элементов и соединений, обработкой полученных данных, оформлением результатов анализов и других видов лабораторных работ в соответствии с требованиями стандартов и технических условий. Объем и сложность выполняемых исследований зависят от характера поставленных работодателем задач.

title: Лабораторный химический анализ


extracted_text:
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ТЕМА. «Волшебный цветок для бабочки»
(рисование пластилином –  пластилинография) – коллективная работа.
ЦЕЛЬ.  Применение техник арт-терапии
(пластилинографии)
ЗАДАЧИ.
Коррекционные.
Развитие  мелкой моторики.
Снятие мышечного напряжения и
расслабление.
Развитие восприятия.
Обучающие.
Упражнение в приёмах работы с
пластилином.
Закрепление умения размазывать
пластилин по заготовке.
Развитие изобразительных умений и
навыков: правильно выстраивать композицию, грамотно использовать цветовые
сочетания.
Воспитательные.
Развитие творческого воображения.
Развитие коммуникативных навыков во
время выполнения коллективной работы.
ОСНАЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯ.
Презентация «Волшебный цветок для
бабочки».
Пластилин цветной.
Стеки.
Подкладки для работы с пластилином.
Салфетки для вытирания рук.
Ватман зелёного цвета (клумба).
Чай (сухая заварка).
Бабочки искусственные (по количеству
детей и для воспитателя).
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1. Организационный момент.

2. Презентация.

Воспитатель.
Ребята, я хочу вам рассказать одну
историю (открываю 3-й слайд - щелчком).
На одной полянке жила красивая
бабочка. Она только этой весной появилась на свет. (Щелчок.) В солнечные дни
она летала над полянкой, любовалась цветами, что росли на ней. Когда бабочка
уставала, она садилась на цветы и отдыхала. Однажды прилетел на полянку весёлый
ветерок. Увидел он бабочку и стал рассказывать ей, где он летал, что видел. Он
рассказал ей, что видел много цветов на других полянках и около домов людей.
Поговорил он с бабочкой и полетел дальше. А бабочке захотелось тоже полететь и
посмотреть цветы в других местах. Вот и отправилась она в путь.
(Щелчок – бабочка улетает, щелчок –
открывается 4-й слайд.)
Летела, летела и увидела маленький
домик, а около него в саду на клумбах росло много цветов. Стала бабочка над
ними летать и любоваться ими. Вдруг она увидела одну клумбу, на которой не было
ни одного цветочка. Села бабочка неподалёку и задумалась, почему же на этой
клумбе нет цветов. Не знала она, что хозяйка домика на этой клумбе посадила только
один цветок – волшебный. Он распустится только тогда, когда вы нарисуете
красивый цветок.
Так давайте же нарисуем красивый
цветок, чтобы бабочка увидела его и могла полюбоваться им.
3. Подготовка к работе.
Воспитатель.
Вы знаете, что рисовать можно карандашами,
красками, мелками. А мы с вами будем сегодня рисовать пластилином. И рисовать
будем все вместе один цветок вот на этой клумбе (показываю лист зелёного
ватмана).
Вы уже рисовали пластилином и знаете,
как это делать. Давайте вспомним, как должны работать наши руки. Размазывать
пластилин по бумаге нам помогают большой и указательный пальцы (дети показывают
эти пальцы). Большим  пальцем мы размазываем пластилин от себя (показываем это
движение), а указательным пальцем – к себе (показываем движение). Если надо при
рисовании получить острый кончик, мы резко отрываем  вверх палец от бумаги
(показываем).
Теперь давайте выберем, какого цвета
пластилином будем рисовать (выбираем пластилин и кладём его на подкладку для
пластилина). Вот мы и подготовились.
А чтобы наши пальцы хорошо работали,
сделаем сейчас разминку для пальцев.

4. Пальчиковая гимнастика.
И.п.: сидя за столом, локти на столе,
предплечья вверх, пальцы собраны вместе (бутоны).
Наши алые цветки (раскрываются
пальчики)
Распускают лепестки (кисти рук
поворачиваются влево-вправо).
Ветерок чуть дышит, (потихоньку
пошевелить пальчиками.)
Лепестки колышет.
Наши алые цветки (сомкнуть пальцы
вместе в «бутон»).
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают, (кисти рук опустить
вниз.)
Головой качают. (кисти рук качаются).
Воспитатель.
Сделали разминку, а теперь
принимаемся за дело и постараемся сделать красивый цветок.
5. Работа с пластилином.
Воспитатель.
Я нарисовала простым карандашом эскиз
цветка, и мы будем пластилином раскрашивать лепестки (показываю, кто какой лепесток
будет раскрашивать).
(Начинаем работать и по ходу работы я
напоминаю детям, как надо «рисовать», помогаю, если кому-то это требуется.):
Отрываем от большого куска пластилина
маленький кусочек, разминаем его пальцами и, когда он станет мягким, делаем из
него лепёшку, кладём там, где должен быть лепесток к середине цветка и начинаем
размазывать пластилин, чтобы получился лепесток и так, чтобы не было видно
линии от карандаша.
Когда будет сделан 1-й ряд лепестков,
я предлагаю детям оттенить лепестки от середины пластилином другого цвета
(обсудить с детьми, какой цвет для этого взять).
Затем делаем 2-й ряд лепестков (уже
без карандашного наброска) между лепестками 1-го ряда. И также оттеняем их от
середины.
Затем предложить кому-нибудь сделать
серединку цветка: скатать из жёлтого или оранжевого пластилина шарик, положить
его на серединку цветка и расплющить большим пальцем в лепёшку.
Воспитатель.
А тычинки, которые у каждого цветка
есть в середине, мы сделаем из чаинок (одну тычинку делаю я, остальные – дети).
А ещё у меня есть серебряный бисер.
Давайте украсим бисером лепестки, как будто капельки росы на них.
Вот наш цветок и готов. Красивый
цветок  получился? (Да.)
6. Сюрпризный момент.
Воспитатель.
Смотрите, даже бабочка прилетела на
него посмотреть («сажаю» на нашу «клумбу» искусственную бабочку). А за ней
прилетели и другие бабочки (даю каждому ребёнку такую же бабочку и предлагаю
«посадить» их на «клумбу» при помощи комочка зелёного пластилина). Дети
«сажают» на «клумбу» своих бабочек.
7. Презентация (продолжение).
Предлагаю им посмотреть на клумбы в
саду у домика (Щелчком открываю  5-й слайд).
Воспитатель.
Ребята, посмотрите, волшебный цветок
на клумбе в саду расцвёл. И музыка звучит радостная. Бабочка летает и любуется
цветком, а к ней и другие бабочки прилетели, её новые подружки. Посмотрите, как
весело они летают над цветами.
8. Оценка работы детей.
Воспитатель.
Какой красивый волшебный цветок
расцвёл на клумбе около домика. Это потому что вы нарисовали пластилином
красивый цветок. Вы очень хорошо потрудились. Когда хозяйка домика увидит, что
её волшебный цветок расцвёл, она будет очень этому рада. А нашу работу мы
повесим на стенд, и пусть все любуются нашим цветком.
Посмотрите, что говорят вам хозяйка
домика и бабочки (6-й слайд).
И я вам говорю большое спасибо
(перечисляю всех поимённо), вы молодцы и заслужили награду (угощаю конфетами).
Наше занятие окончено. Вы сейчас
пойдёте и вымоете руки тёплой водой с мылом, а потом скушаете свои конфеты.

file_name: Цветок для бабочки.docx

alt: Отрываем от большого куска пластилина маленький кусочек, разминаем его пальцами и, когда он станет мягким, делаем из него лепёшку, кладём там, где должен быть лепесток…

title: Лепка «Волшебный цветок для бабочки»