extracted_text:
Бал
зонтиков
Описание: Мероприятие развлекательного характера, содержит
большое количество командных конкурсов, викторины, индивидуальные задания.
Познавательный характер заключается в рассказе о истории создания зонтиков.
Данный сценарий хорошо подойдет для младших школьников. Но в конкурсах с
удовольствием участвуют дети и среднего школьного возраста.
Действующие лица:Осень,
Шуша, Попутный ветер, Королева города, Подданные королевы — зонтики, Дождь,
Солнце

Ход праздника:
/Звучит
музыка, на сцене появляется осень, танцует и разбрасывает листья./
Осень: Добрый день, дорогие друзья! Вы меня узнали?
Дети: Да! Узнали! Осень!

Осень: Да, я осень, и хотя осенью очень часто идут дожди
и природа грустит, сегодня мы с вами будем петь, танцевать и веселиться!!!!
/Звучит
фонограмма — шелест листьев/
Осень: Ой, что это шуршит... Слышите?
/На
сцене появляется шуша/

Шуша: А это я! Для тех, кто не знает представлюсь —
Шуша, прошу любить и не жаловаться!
Осень: А, так это ты! Ребята, Шуша моя верная подруга,
именно она шуршит осенью в опавшей листве.
Шуша: Да, я озорница и проказница! И очень люблю
веселиться. Я смотрю вы тут заскучали, давайте поиграем!!! Отгадайте мои
загадки!
/Проводит
викторину/
Викторина
«Загадки осени»
1. Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает?
(Осенью)
2. Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не всколыхнул.
(Осенний лист)
3. Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это - ...
(Дождь)
4. Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.
(Ветер)
5. Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто ...
(Листопад )
6. Весь Антошка -
Шляпка да ножка.
Дождь пойдет -
Он подрастет.
(Гриб)
7. Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я...
(Капуста)
8. Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
(Морковь)
9. Я вырос на грядке,
Характер мой гадкий:
Куда ни приду,
Всех до слез доведу.
(Лук)
10. Растет она – в земле,
Известна – в целом мире.
Частенько на столе
Красуется в мундире.
(Картошка)
Осень: Все молодцы, отлично повеселились, теперь можно
немножко отдохнуть.
Шуша: А я хочу путешествовать! Что мы всё на одном
месте сидим? Ребята вы со мной согласны?
Дети: Да! Согласны!
Осень: Хорошо, давайте отправимся в путешествие по
разным странам! А поможет нам в этом попутный ветер!

b]Ветер:[/b] А вот и я! Вперёд — к путешествиям!
А чтобы нам было легче перебираться из страны в страну, мы сядем с вами в
волшебный музыкальный паровозик. На каждой станции будет включаться музыка
какой-то страны, и мы с вами должны будем угадать эту страну и станцевать под
музыку её народа.
/Проводит
конкурс/
Конкурс
«Весёлый паровозик»
Дети встают в «паровозик», включается музыка
разных народов мира. Участники должны отгадать что за музыка звучит и
станцевать характерные движения для данного народа.
Примерные музыкальные композиции:
Россия — Барыня
Украина — Гопак
Греция — Сиртаки
Грузия — Лезгинка
Англия — Кантри
Италия — Тарантелла
Закончить конкурс можно любой весёлой детской
музыкальной композицией, например композиция из к/ф «Усатый нянь».
Шуша: А куда это мы попали? Я такой страны не знаю!
/Звучит
фонограмма — купите зонтик. На сцене появляется королева города зонтиков с
подданными и танцует/

Осень: Здравствуйте, господа. Позвольте узнать, куда мы
попали?
Королева: Вы попали в город
зонтиков! Я здесь королева, а это мои верные подданные.
Ветер: Вот так милый городок, пожалуй тут весело
живётся! Ребята, погостим тут?
Дети: Да!
Шуша: Королева, а в вашем городе любят играть?
Королева: Да, конечно. Я и
сама очень люблю разные игры. У нас в городе тоже пришла осень и все дорожки
усеяны листвой, ребята помогите убрать листву с дорожек.
/Проводит
игру/
КОНКУРС
«КТО БОЛЬШЕ СОБЕРЁТ ЛИСТЬЕВ»
На одном конце зала разбрасываются осенние
листья (можно настоящие, можно заранее подготовить из цветной бумаги). На
другом конце класса выстраиваются команды. Каждый член команды должен добежать
до другого конца зала, взять листик и принести его к команде (положить в
заранее подготовленные для обеих команд корзинки), как только первый игрок
справился с заданием стартует следующий. Игра заканчивается когда все листики
окажутся в корзинках у ребят. Победит та команда, которая быстрее и больше
перенесёт листья в корзинку. Листьев нужно заготовить больше, чем участников
эстафеты.
Осень: Я никогда не слышала о городе зонтиков. А вы,
ребята?
Дети: Нет! И мы не слышали!
Королева: Мои подданные с
радостью расскажут о нашем замечательном городе!
/Появляются
зонтики/
1 зонтик: Наш город появился
уже очень давно. В те времена когда у людей возникла идея носить «крышу» над
головой. Это было еще до нашей эры.
2 зонтик: зонты были знакомы
в странах Востока, древних Вавилоне и Ассирии, так же древним грекам и
римлянам. Древние мастера изготавливали зонты из бамбука и пальмовых листьев.
Шуша: Как здорово! Интересно, а из чего еще можно
сделать зонтик?
1 зонтик: А об этом спросим
у ребят!
/Проводит
конкурс/
Чудо-зонт
Из подручных средств, предложенных участникам
конкурса нужно составить свой особенный «дизайнерский» зонтик. В качестве
материалов можно предложить цветную бумагу, осеннюю листву, воздушные шары,
разноцветные клочки ткани, искусственные цветы и т. д. Чтобы прикреплять
материалы к зонтикам понадобится скотч, лучше приготовить заранее нарезанный
двусторонний.
Осень: Молодцы, ребята! Очень интересные у вас
получились зонтики!
Шуша: А зачем нам вообще нужны зонты? Мне вот и так
очень даже хорошо!
/Звучит
фонограмма звуки дождя/
Ветер: Что-то сыро становится, похоже дождь
приближается!
/Музыка
звучит громче, появляется дождик/

Дождь: Веселитесь и опять без меня!
Шуша: Уходи! Уходи скорее! Сыро-то как стало... Бррр.
Дождь: Но я тоже хочу веселиться вместе со всеми!
Королева: Вот и ответ на
твой вопрос, Шуша! Зонтик нужен, чтобы спрятаться от дождя!
Осень: Правильно! Если спрятаться всем под зонтики, то и
дождик сможет остаться с нами и веселиться вместе с ребятами!
1 зонтик: Иди скорее сюда,
Шуша!
2 зонтик: И вы, ребята,
скорее прячьтесь!
/Проводит
игру/
Эстафета
«Переправа»
Участвует вся команда. Первый игрок добегает до
стула берёт с него зонтик, открывает его и бежит к команде, берёт под зонтик
второго игрока, добегают вместе до стула, первый игрок остаётся на месте, а
второй с зонтиком бежит за третьим и т. д. Пока вся команда не окажется около
стула.
Задача: Закончить эстафету быстрее всех.
Условие: оба игрока должны быть под зонтом и
держаться за его ручку.
Инвентарь: стулья, зонтики для каждой команды.
Шуша: А вместе с дождиком играть,
оказывается веселее!
1 зонтик: Главное, чтобы под
рукой оказался зонтик.
Ветер: Мне пора лететь дальше!
Дождик: Отправлюсь и я дальше, с попутным ветром.
Осень: Ну, что же, друзья, отправляйтесь, счастливой
дороги!
/Звучит
музыка, ветер и дождик уходят за кулисы/
Шуша: Стало теплее.
Королева: Это солнце
появляется из-за туч.
Осень: Давайте песней поможем ему быстрее появиться!
/Кольцовка
песен/
Тема кольцовки песен может быть как осенняя, так
и любая другая, например в песне обязательно должно присутствовать слово
«солнце». Если детки знают мало песен можно заранее выучить с ними несколько
песен о солнце и осени.

Солнце: Услышала я как вы
весело поёте, решила к вам придти и тоже повеселиться!
Шуша: Ой, что-то
печёт сильно, кажется я перегрелась.
2 зонтик: А ты спрячься под зонтик!
Шуша: Но дождя-то нет.
1 зонтик: Между прочим, под зонтом прячутся не только от
дождя, но и от жаркого солнца!
2 зонтик: Так что, Шуша, прячься скорее и будем веселиться
дальше!
Солнце: Спасибо, вам что позвали! За это я с вами
поиграю. Вы любите танцевать?
Дети: Да!
/Проводит
игру/
Игра
«музыкальные стулья».
Участвует любое количество человек. Стульев
берётся на один меньше, чем участников, расставляются по кругу (лучше брать
стулья без спинки и ставить через небольшое расстояние, а не в плотную). Ребята
выстраиваются вокруг стульев и под музыку двигаются по кругу, когда музыка
останавливается нужно занять ближайший свободный стул. Кто не успел сесть
выбывает из игры и забирает один стул с собой. Игра продолжается до тех пор,
пока останется один победитель.
Осень: Молодцы, танцевали от души!
Шуша: Очень весело в городе зонтиков, правда ребята?
Дети: Да!
Шуша: Но нам с тобой, Осень, домой пора. Урожай
собирать, зверюшек к зиме готовить.
Осень: И правда, загостились мы тут.
Королева: Осень в нашем городе не частый гость. Ребята
давайте проводим Осень стихами?
/Проводит
конкурс стихов/
Дети читают заранее выученные стихи об осени.
Или те стихи, какие они знают сами.
Осень: Спасибо тебе, Королева за радушный приём, спасибо
и вам, ребята! До скорых новых встреч!
Шуша: Всем пока!!!
1 зонтик: И нам с вами пора прощаться, ребята.
2 зонтик: Если станет грустно, просто вспомните о нашем
городе.
Королева: Раскройте над головой зонтик доброты и спрячьтесь
под ним от всех ненастий.
Все: Мы не прощаемся, а говорим: До свидания!

file_name: бал зонтиков.docx

alt: Это просто ... (Листопад ) 6

alt: Осень: Здравствуйте, господа

alt: Шуша: Всем пока!!! 1 зонтик:

intro: Презентация помогает  при проведении мероприятия.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Бал зонтиков


extracted_text:
Эссе на тему
« Искусство быть собой».
Автор: Терехова Светлана Алексеевна, учитель русского
языка и литературы МБОУ   « Кромская СОШ».

Воспитатель сам должен быть тем,
                                                                       чем
он хочет сделать воспитанника.

                   Владимир Иванович Даль

Лето. Июнь. Самый разгар экзаменов. Жаркая пора не
только в природе, но и у выпускников и их родителей. Смотрю на своих
одиннадцатиклассников и удивляюсь: многие из них до сих пор не определились,
что делать дальше, какую профессию, какой жизненный путь избрать себе. Смотрю
на них, и вспоминаю себя…
Не так давно я сама уходила со школьного двора во
взрослую жизнь. Уходила с полной уверенностью, что стану учителем и вернусь в
родную школу. Откуда возникло это страстное желание, я и сейчас, по прошествии
лет, сказать точно не могу. Может быть, досталось «в наследство» от
прадеда-учителя, а может, сложилось из огромной любви к первой учительнице, а
затем и ко всем учителям- предметникам в старших классах. Так или иначе, но моя
мечта сбылась: я поступила на филологический факультет педагогического
университета. И сейчас, работая учителем русского языка и литературы, я
нисколько не жалею о том, какую профессию мне даровала судьба.
На мой взгляд, моя профессия особенная. Ведь если
родители создают тело, то учителя создают душу ребёнка. Адольф Фридрих
Дистервег  сказал: «Учитель является самым важным явлением в школе, самым
поучительным предметом, самым живым примером для ученика». Об этом всегда нужно
помнить и иметь огромное терпение, понимание и  любовь к детям, когда ты
переступаешь порог класса. Вообще, я считаю, что в нашей профессии случайных
людей нет. Ведь детский коллектив – это та лакмусовая бумажка, которая выявляет
в человеке все скрытые качества, пороки и  таланты. Поэтому  в  школе работают
люди творческие, ответственные, способные к саморазвитию, преданные своей
профессии. Они любят детей разных: шумных и скромных, послушных и задиристых,
отличников и не очень. А  вот дети не любят безразличных и несправедливых
учителей.
Как правильно когда-то заметил Д. И. Писарев, «в
воспитании все дело в том, кто воспитатель». Роль учителя в обществе всегда
была чрезвычайно важна, ведь учителя были носителями знаний, которые передавали
следующим поколениям. Эта миссия лежит на нас и сейчас: мы так же, как и
тысячелетия назад, должны донести своим ученикам полный круг знаний и умений,
воспитать их сознательными, благополучными, достойными людьми. А для того чтобы
эта миссия не была тяжёлой ношей, но приносила истинное удовлетворение,  Учитель
должен обладать пятью искусствами: уважения, понимания, поддержки, договора,
искусством быть собой - и верить в идеалы любви, добра и справедливости. Только
тогда он сможет создавать атмосферу, в которой у ребенка возникает стремление к
совершенству, к идеалу. И прекрасно, если образец этого идеала он увидит в
своём учителе.  Да, мы  творцы человеческих душ. Но прежде всего, мы творим
собственные души.
Лев Толстой говорил: «Растите духовно и помогайте
расти другим». Эти слова и есть моё педагогическое кредо. Я очень люблю свою
профессию, благодаря ей я совершаю добро, помогаю детям, передаю им знания,
направляю в жизни. Возникает чувство, что ты нужен не только своей семье, своим
родным детям, но и в тебе нуждаются другие дети, их родители, а значит и общество.
Таким образом, осознаёшь свою значимость, понимаешь, что ты – учитель!
И это осознание даёт тебе сил и терпения, заряжает энергией и дарит
исключительно позитивные эмоции!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Эссе на тему.doc

alt: Эссе на тему « Искусство быть собой»

title: Эссе на тему "Искусство быть собой"


extracted_text:
Июнь 4 и 5 неделя

День
 недели

Совместная деятельность взрослого и
  детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
  самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения
  группы)

работа с родителями

ГРУППОВАЯ/ПОДГРУППОВАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

Понедельник
  21 июня

       I
  ПОЛОВИНА ДНЯ

Утро.

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы, по столовой. Ситуативная
  беседа о правах и обязанностях ребенка: №14 «Я не должен …» Цель:
  разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу»; совершенствовать знания
  детей о социальных нормах. Развивать коммуникативнуюкомпетентность.
По плану инструктора по физкультуре
Воспитывать самостоятельность при самообслуживании
  за столом, бережное отношение к труду взрослых. Формировать привычку к
  здоровому образу жизни; культуру поведения во время еды: правильно
  пользоваться столовыми приборами; умение аккуратно пользоваться салфеткой; не
  крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время
  еды. Развивать мелкую моторику. Воспитывать вежливость, потребность в чистоте
  и аккуратности.

С Василисой, Богданом по ЗКР: Карточка
  №7.Дидактическая игра «Найди звуки» со звуком («Ж», «Ш», «Щ», «Ч», «Ц»
  Задачи:Освоение интонационного выделения звука в слове; Развитие умения
  подбирать слова с заданным звуком.

Лепка: В городе. «Транспорт/специальная
  техника: автобус, пожарная машина, скорая помощь» (пластилинография). Обучение
  различным способам и приёмам лепки,

Индивидуальные консультации по запросам.

НОД

Ознакомлене с окружающим
Физкультура

Игры по развитию тактильной памяти. Цель:
  Способствовать запоминанию ощущений от прикосновения к различным
  поверхностям, учить находить точные слова для определения своих ощущений.
По плану инструктора по физкультуре

ПРОГУЛКА

ЛЕТНЯЯ
  ПРОГУЛКА.Наблюдение за комарами.Д/и «Назови насекомое» по картинкам.
П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег, ловкость. П/и
  «Поймай комара», «Море волнуется».

на ориентировку в пространстве: Игра «Определи по
  следу»: развивать умение определять, от какой руки, ноги (левой или правой)
  этот отпечаток.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
  Развивать умение договариваться между собой о правилах игры.

ОБЕД

Д

С/и: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».
  Цель: Закрепить с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде.
  Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой,
  после пользования туалетом.
Продолжаем следить за осанкой воспитанников во время
  обеда
Закреплять последовательность раздевания. Умение
  правильно складывать одежду на стул. Воспитывать культурное поведение в
  спальне.

II
  ПОЛОВИНА ДНЯ

гимнастика
  после сна

Игровая ситуация «Мы проснулись». Закреплять умения
  своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все
  необходимые действия после сна (одеваться, приводить себя в порядок); учить
  относиться бережно к вещам, оказывать помощь своим сверстникам. Ходьба по массажной
  дорожке.
Чтение художественной литературы.                Слушание
  сказок в аудиозаписи: «Царевна-лягушка». Развивать потребность слушать
  сказки.
Актуализировать потребность у детей к выполнению
  обязанностей дежурного в столовой. Формировать представление о свойствах
  предметов на основе чувственного опыта. Совершенствовать культуру приема
  пищи. Продолжать приобщать к основным правилам речевого этикета

Трудовое
  поручение – предложить протереть пыль с полочек в учебной зоне. Цель:
  развивать трудолюбие, учить планировать свою работу

ПРОГУЛКА

Продолжаем наблюдение за комарами: рассмотреть
  поведение комаров в вечернее время.«Зайка серый умывается…» (прыжки).Задачи:
  Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить
  действия со словами.^ «ЛИСА В КУРЯТНИКЕ» (прыжки).Задачи: Развивать у детей
  ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с
  увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. Интеллектуальные игры:
  «Собери пазлы». Развивать зрительное внимание, память, логическое мышление.
  С/и: Ветеринарная лечебница. Цель: вызвать у детей интерес к профессии
  ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным,
  доброту, отзывчивость, культуру общения. Опыт № 6. «Послушный ветерок». Цель:
  Продолжать знакомить с разной силой потока воздуха, развивать дыхание,
  смекалку. Изготовление карты «Путешествие по любимым сказкам».

Д. и. «Какая, какой, какое?» Цели: учить подбирать
  определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать
  усвоенные ранее слова.

Выносной материал для игр детей на прогулке.
  Безопасный инвентарь для трудовой деятельности.

ВЕЧЕР

С/и:
  «Книжный магазин» развивать умение классифицировать книги по разделам,
  воспитывать бережное отношение к книге. Выставка игрушек-самоделок «Герои
  волшебных сказок».

Вырежи по контуру. Цель: Совершенствовать умение
  работать ножницами, вырезать изображение точно по контуру

Подготовка к театрализованной игре

День
недели

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности,
  все помещения группы)

работа с родителями

ГРУППОВАЯ/ПОДГРУППОВАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

Вторник
  22 июня

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Утро.

Утренняя гимнастика.

Трудовая
  деятельность. .«Наблюдение и уход за комнатными растениями».Цель: Продолжать
  привлекать ребят к труду в уголке природы, поддерживать интерес к уходу за
  растениями. Продолжать учить ухаживать за растениями. Беседа о правилах поведения
  в библиотеке: дать понятия о том, что в библиотеке есть читальный зал, в
  котором нужно соблюдать тишину. Рассматривание альбома «История игрушки». В
  какие игры игрушки играли наши предки. Оформление разных видов театра.
По
  плану инструктора по физкультуре
Совершенствовать
  умение выполнять обязанности дежурных по столовой, самостоятельно и
  последовательно сервировать свой стол. Формировать умение культурно -
  гигиеническим навыкам, навыку культурного поведения за столом. Развивать
  умение правильно пользоваться столовыми приборами, бумажной салфеткой.
  Воспитывать самостоятельность при самообслуживании за столом.

Д.и.
  «НАЙДИ ПАРУ». Цель игры: научить детей определять назначение
  предметов;устанавливать причинно-следственные связи между явлением окружающей
  жизни и предметов; устанавливать связь между предметом и пользой от его
  использования.

Самостоятельная
  деятельность в уголках развития. Побуждать детей к самостоятельной
  деятельности.

Поместить
  в родительский уголок  буклеты «Родитель-водитель, помни!», «Правила
  перевозки детей».

НОД

 Музыка

Рисование

Воспитывать
  умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения, понимать значение
  результатов своего труда для других; формировать умение договариваться с
  помощью воспитателя о распределении коллективной работы, заботиться о
  своевременном завершении совместного задания. Поощрять инициативу в оказании
  помощи товарищам, взрослым.
По
  плану музыкального руководителя.

«Обитатели
  морей и океанов». Цель: Экологическое воспитание. Формирование у
  детей старшего дошкольного возраста экологических представлений об обитателях
  морей и океанов.

ПРОГУЛКА

Совершенствовать
  умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно складывать и
  вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить,
  просушивать). Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным.
НОД
  № 2 Физкультурное. По плану педагога дополнительного образования.
ЛЕТНЯЯ
  ПРОГУЛКА. Наблюдаем за трудом взрослых: Цель —закрепить знания, как надо
  ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе. П/и:
  "Платок". Цель — развить быстроту и ловкость. Ход игры. Все встают
  в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и
  быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за
  водящим. И тот, и другой стараются занять свободное место. П/и: «С кочки на
  кочку», «Пингвины».Беседа о безопасном проведении на участке во время
  совместных игр: воспитывать чувство собственной безопасности. Труд: полив
  растений.

Воспитание
  К.Г.Н. Следить за внешним видом, отряхивать одежду от песка, вытирать обувь.
  Воспитание чувств взаимопомощи. Закрепить последовательность раздевания.

Подскоки вверх
  на месте: ноги вместе, ноги врозь, одна — вперед, другая — назад

Постройки
  зданий на песке: Учить самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и
  ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой
  же домик, но высокий»).

ОБЕД

Д

Приучать
  детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать
  стол. Развивать диалогическую речь. Создавать условия для повышения качества
  деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему пищи,
  формировать привычку к ЗОЖ (профилактика нарушений осанки во время приема
  пищи).
В
  процессе подготовке ко сну следить за дисциплиной: дети не должны отвлекаться
  лишними играми, разговорами, не должны шуметь. Обстановка в спальне должна
  быть спокойной и расслабляющей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

гимнастика
  после сна

Продолжать
  работу по укреплению здоровья детей, закаливать организм, воспитания
  правильной осанки, гигиенических навыков.
-
  воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после
  сна.
учить
  детей с небольшой помощью взрослого мыть руки, ухаживать за
 своим
  внешним видом, вещами, одеваться, опрятно убирать постель. Продолжать
  работу по укреплению здоровья детей, закаливать организм, воспитания
  правильной осанки, гигиенических навыков.
-
  воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после
  сна.
учить
  детей с небольшой помощью взрослого мыть руки, ухаживать за
 своим
  внешним видом, вещами, одеваться, опрятно убирать постель.
 -
  развивать игровые умения (отражать в игре процессы умывания, одевания);
Чтение
  стихотворений про игрушки: Развивать речь и словарный запас детей. Развивать
  интерес детей к поэзии, интонационной выразительности речи. Приобщать детей к
  словесному искусству. Формировать художественное восприятие и эстетический
  вкус. Формировать умение играть в подвижные игры.

ПРОГУЛКА

ЛЕТНЯЯ
  ПРОГУЛКА.Наблюдаем за птицами: Цель — продолжить знакомить детей с птицами,
  вспомнить названия их домиков. Игра: "Выложить из камешков" —
  выложить из камешков скворечник и птицу. П/и:"Веселый воробей». Цель —
  научить выполнять движения по тексту игры.
Труд:
  . Подмести участок. Поделки из бумаги, природного материала: «Кошка»
  побуждать детей к конструкторской деятельности с использованием бумажных
  материалов. Изготовление русской народной куклы в подарок малышам.

Лепка по желанию детей. Развивать мелкую
  моторику рук.

Самостоятельные игры с выносным
  материалом. Воспитывать в детях самостоятельность в игре

ВЕЧЕР

Сюжетные
  игры с любимыми игрушками. «Музыка для кукол». Задачи. Развивать интерес в
  игре. Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки, атрибуты
  для игры. Воспитывать вежливость, дружеские отношения, бережное отношение к
  игрушкам.

.

Самостоятельная деятельность детей в
  центрах творчества: изготовление игрушек из бумаги.

День
недели

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности,
  все помещения группы)

работа с родителями

ГРУППОВАЯ/ПОДГРУППОВАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

Среда
  23 июня

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Утро.

Утренняя
  гимнастика.

Трудовая
  деятельность в уголке природы. Слушание песен о дружбе: Воспитание интереса к
  музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде
  деятельности, закрепить понятие дружба. Беседа по ОБЖ: Тема: «Острые предметы».Цель:
  закрепить представление об острых предметах, колющих и режущих предметах,
  предостеречь от несчастных случаев в быту.
По
  плану инструктора по физкультуре
учить
  детей плавно подставлять руки под струю воды, растирать руки, пользоваться
  мылом, , самостоятельно вытирать руки. Формировать привычку к здоровому
  образу жизни; культуру поведения во время еды: правильно пользоваться
  столовыми приборами; умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить
  хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.
  Развивать мелкую моторику. Воспитывать вежливость, потребность в чистоте и
  аккуратности.

ФЭМП:
  ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПРИДИТЕ КО МНЕ». Цель: закреплять умение различать цифры,
  устанавливать их соответствие числу.

Аппликация
  «Большой дом» продолжать знакомить детей с частями здания, развивать мелкую
  моторику рук, развивать интерес к аппликации, закреплять навыки аккуратного
  наклеивания

НОД

Физкультура

Беседа
  о дружбе различных народов, животных.уточнение знаний детей о многообразии
  народов мира и их культуре. Воспитание толерантности. Дать детям знания, что
  другом человека может быть и животное, птица - они привязываются к человеку,
  тоскуют вдали и сохраняют верность до конца своей жизни.
По
  плану инструктора по физкультуре

ПРОГУЛКА

Развлекательное
  мероприятие для детей: «Мы в мире, дружбе будем жить»Продолжать формировать у
  детей дошкольного возраста чувства толерантности, интереса и уважения к
  другим национальностям, культуре других народов. Воспитание чувства общности,
  дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих в России.
ЛЕТНЯЯ
  ПРОГУЛКА. Наблюдаем за небом и облаками.Цель — разобрать понятие
  "облако", зависимость погоды от наличия облаков.Труд : Сбор
  крупного мусора на участке. Воспитывать у детей положительное отношение к
  труду, желание трудиться. Формировать ответственное отношение к порученному
  заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его
  хорошо). П/ и "Попади в круг». Цель — развить глазомер, умение
  соизмерять свои силы при бросании.Подвижная игра «Пожарные на ученье». Цель:
  развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по
  сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну. Беседа с детьми «Где
  можно играть?».Цель: Формировать представление дошкольников о безопасности на
  улицах и дорогах. Убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части
  улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах.
  Обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах,
  санках и коньках. Опыт № 1. «Сухой песок может сыпаться». Предложить набрать
  в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой струйкой. Что происходит с
  сухим песком? (Он сыплется).

Спрыгивание с
  крыльца (веранды)на двух ногах.

Игры
  с выносным материалом: Создание условий для развития игровой деятельности
  детей. Формирование игровых умений, развитых культурных форм игры. Развитие у
  детей интереса к различным видам игр.

ОБЕД

Д

Д/и:«Кто
  где?».Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди,
  сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).
Формировать
  представление об алгоритме правильного мытья рук. Формирование культуры
  поведения. Закрепить умение у детей применять имеющиеся знания и навыки.
  Формировать умение контролировать себя и своих сверстников.

Привлечение
  внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды;
  правила этикета; оценка деятельности.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

гимнастика
  после сна

Закреплять
  последовательность раздевания. Умение правильно складывать одежду на стул.
  Воспитывать культурное поведение в спальнеПродолжать работу по укреплению
  здоровья детей, закаливать организм, воспитания правильной осанки,
  гигиенических навыков.
-
  воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после
  сна.
учить
  детей с небольшой помощью взрослого мыть руки, ухаживать за
 своим
  внешним видом, вещами, одеваться, опрятно убирать постель.
 -
  развивать игровые умения (отражать в игре процессы умывания, одевания);
Чтение
  рассказов о дружбе Сутеева. Рассматривание иллюстраций. Цель: Показать
  нравственно – духовное значение дружбы в человеческих взаимоотношениях:
  способствовать развитию конструктивного взаимодействия, повышению уверенности
  в себе. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Побуждать
  узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в
  художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство).

  ПРОГУЛКА

Продолжаем
  наблюдение за небом и облаками. Д/ и "Хорошо — плохо" — дети
  рассуждают на заданную тему. Цель — развить связную речь, умение
  высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении
  положительные и отрицательные качества. Упражнения на развитие мелкой
  моторики рук "Капает дождь". Рисовать карандашом, мелом под
  приговорку. Вырабатывать единый ритм, темп, соотношение голоса с
  действием.П/и «Платочек". Развивать ловкость, быстроту реакции. Труд:
  Полить цветы в цветнике. Изготовление оборудования для дидактической игры
  «Костюмы народов мира». Формировать стремление помогать воспитателю приводить
  в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать,
  просушивать, относить в отведенное место).

 И/р по ФИЗО:
  Упражнение на развитие координации движения с применением мешочков и
  стаканчиков.

Содействовать
  развитию индивидуальных предпочтений в выборе разнообразных видов
  деятельности, занятий, различного содержания (познавательного, спортивного,
  художественного, трудового). Формировать творческие наклонности каждого
  ребенка.

ВЕЧЕР

С/и: «Семья» Цель. Развитие интереса в игре.
  Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Создание условий для
  развития игровой деятельности детей. Формирование игровых умений, развитых
  культурных форм игры. Развитие у детей интереса к различным видам игр.
  Всестороннее воспитание и гармоничное развитие детей в игре
  (эмоционально-нравственное, умственное, физическое,
  художественно-эстетическое и социально-коммуникативное).

.

Игры
  с крупным строительным материалом:

День
 недели

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

работа с родителями

ГРУППОВАЯ/ПОДГРУППОВАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

  Четверг 24 июня

       I ПОЛОВИНА ДНЯ

Утро.

Утренняя
  гимнастика.

Беседа:карточка-4
  «Спешите делать добро». Цель: Продолжать знакомство с полярными понятиями
  «добро» и «зло». Формировать осознанное отношение к социальным нормам
  поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной
  жизни. Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством
  злости, а также способами управления и регуляции настроения. Продолжать
  воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Наблюдение
  и уход за комнатными растениями. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПРОТИРАНИЕМ ШИРОКИХ ЛИСТЬЕВ
  РАСТЕНИЙ. ЦЕЛЬ: Знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями,
  инвентарем. Учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья
  растений. Поручения под руководством воспитателя: полив влаголюбивых
  растений, уборка инвентаря.
По
  плану инструктора по физкультуре
Воспитывать
  у детей стремление быть всегда опрятным и аккуратным. Воспитывать
  самостоятельность при самообслуживании за столом, бережное отношение к труду
  взрослых.

Д.И.«У
  кого какой цвет?»
Цель:
  учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету,
  развивать речь, внимание.

Рисование
  на тему спорта. продолжать знакомить детей с кистью, красками, учить
  правильно держать кисть и аккуратно пользоваться краской,  продолжать учить
  рисовать игрушку, состоящую из нескольких частей округлой формы различного
  размера;  соблюдать пропорции в изображении

                          НОД

Музыка

Рисование

Занятие-беседа
  «Олимпийские игры» беседа о различных видах спорта. О летних и зимних
  Олимпийских играх. О предстоящей Летней Олимпиаде. Познакомить детей со
  знаменитыми спортсменами нашей страны, дать представление об
  Олимпийскихиграх.Формировать уважительное отношение к спортивным достижениям
  наших спортсменов, желание быть похожим на них. Развивать интерес к различным
  видам спорта, желание заниматься физкультурой. Воспитывать чувство гордости
  за Россию.
По
  плану музыкального руководителя.

Рисование
  олимпийской символики для игр.  вызвать интерес к Олимпийским играм,
  создавать условия для сопричастности детей важным событиям в России и
  спортивной жизни; способствовать формированию общей культуры ребенка,
  ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных,
  физических качеств, интереса и любви к спорту, физическим упражнениям

ПРОГУЛКА

Воспитывать
  опрятность, стремление следить за своим внешним видом. Словарная работа:
  кабинка, кофта, брюки, сапоги, куртка, шапка, шарф, варежки, прогулка.
КАРТОЧКА
  №2. ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА. Наблюдение за садовыми кустарниками. Дать представление
  о садовых кустарниках: малина, смородина, вишня. Где растут кустарники?
  Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья,
  ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют
  лесной? Художественное слово: Бусы красные висят, из кустов на нас глядят,
  очень любят эти бусы, дети, птицы и медведи (малина). Две сестры летом
  зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет (смородина).
Д/и
  «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать кустарники по описанию или
  самому описывать нужное растение. «С какого кустарника ягоды». П/игра:«У
  медведя во бору» - развивать бег, внимание, ловкость, смекалку.
  П/и:«САМОЛЕТЫ» (бег)Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве,
  закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге.
Беседа
  №9. Тема: «Как вести себя в жару на участке?». Цель: учить детей без
  напоминания взрослых надевать головной убор (панамку, косынку и др.),
  закреплять умение правильно наливать воду из чайника в чашку, соблюдать
  правила нахождения на солнце, чтобы не перегреваться.Труд.поручения: полив
  огорода.
Следить
  за внешним видом, отряхивать одежду от песка, вытирать обувь.
Воспитание
  чувств взаимопомощи.

Прыжок вверх на двух
  ногах с 3—4 шагов.

Самостоятельные
  игры с выносным материалом. Задачи:Учить детей играть самостоятельно,
  развивать творческие способности.

ОБЕД

Д

Д\и
  «Назови вид спорта». Цель: Учить детей правильно называть виды спорта,
  различать их, рассказывать о них. Вызвать желание заняться каким-либо видом
  спорта.
 Сервировка
  стола; беседа с дежурными; ознакомление с меню, объявление его детям;
  привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.Формировать
  привычку к здоровому образу жизни (профилактика нарушений осанки во время
  приёма пищи); Продолжать формировать культуру поведения во время еды:
  правильно пользоваться столовыми приборами (столовой и чайной ложками,
  вилкой);

Загадывание
  загадок о спорте.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

гимнастика
  после сна

Продолжать
  работу по укреплению здоровья детей, закаливать организм, воспитания
  правильной осанки, гигиенических навыков.
-
  воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после
  сна. Босо хождение по массажным дорожкам.
Чтение
  К. Ильина «Боксер»  - продолжать знакомить детей с произведениями о спорте и
  с научно-популярной литературой.

Индивидуальная
  работа по развитию движений «Попади в цель». Цель: развивать глазомер,
  точность управления рукой

  ПРОГУЛКА

Совершенствовать
  умение детей последовательно одеваться. Закреплять цвета одежды. Побуждать
  детей к действиям путём использования народного творчества (потешки).
  Воспитывать опрятность, стремление следить за своим внешним видом.
КАРТОЧКА
  №3. ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА. Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение –
  первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток,
  в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3
  часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из
  одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает
  работоспособность.
Художественное
  слово: золотой и молодой, за неделю стал седой, а денечка через два, облысела
  голова. Спрячу в кармашке бывший одуванчик.  Такого модника, как этот, еще не
  видела земля. Он очень любит среди лета в пуховой шапке щеголять. Игры с
  песком по замыслу. Цель: знакомство со свойствами песка / сыпучий, мягкий,
  влажный, желтый, сухой, мокрый/. Из песка можно строить. Что для этого нужно
  - песочный дворик с песком, столик песочный, различные формочки, ведерки,
  воронки. Игра «Бульки» Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция
  агрессивного поведения. Содержание. Дуть через трубочку в стакан, наполовину
  наполненный водой.П/игра: «Ловишки» - развивать бег. Труд. поручения:
  подмести участок от мусора. Ремонт книг. учить ремонтировать книги:
  подклеивать, готовить полоски нужной длины, складывать полоски пополам.

 Д/и «Узнай по
  описанию». Цель: Формирование умения определять предмет по его признакам,
  назначению.

Трудовая
  деятельность
подмести
  участок от мусора
Цель:
  воспитывать аккуратность и чистоту при выполнении трудовых действий.

ВЕЧЕР

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин спортивных товаров»
  - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом
  игры.

.

Подготовка
  к СРИ.

День
 недели

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)

работа с родителями

ГРУППОВАЯ/ПОДГРУППОВАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

  Пятница 25 июня

       I ПОЛОВИНА ДНЯ

Утро.

Утренняя
  гимнастика.

Трудовая
  деятельность в природном уголке. Беседа на тему: «Что такое друг», «Для чего
  нужны друзья», формирование представлений о дружбе, взаимопомощи. Подвижная
  игра: «Классики». развивать глазомер, координацию движений, чувство
  равновесия и прекрасную нагрузку на ноги.

По
  плану инструктора по физкультуре
Формировать
  умение детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных
Во
  время завтрака следить за осанкой детей и умением пользоваться салфетками по
  мере необходимости

Дидактическая
  игра «Назови пару». Задачи: Расширять представление о значении слов.
  Сравнение слов по звучанию
Развитие
  умения подбирать слова-«друзья», используя рифму.

Самостоятельные
  игры детей в игровых зонах. Продолжать учить детей самостоятельно
  организовывать игры

                          НОД

Аппликация.

2.Физкультура
  на улице

 Аппликация
  «Картинка про лето». Цель: Создание условий для развития умений у детей
  доступными средствами отражать полученные впечатления; закрепления приемов
  вырезывания, умения правильно держать ножницы, аккуратно наклеивать; вызывания
  у детей интереса к природе, умения видеть её красоту.

По
  плану инструктора по физкультуре

ПРОГУЛКА

КАРТОЧКА
  №2. ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА. Наблюдение за садовыми кустарниками.Дать представление о
  садовых кустарниках: малина, смородина, вишня. Где растут кустарники? Почему
  они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у
  этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной? Д/и
  «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать кустарники по описанию или
  самому описывать нужное растение. «С какого кустарника ягоды». П/игра:«У
  медведя во бору» - развивать бег, внимание, ловкость, смекалку.
  Труд.поручения: полив огорода
Закреплять
  умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем
  шкафу.

прыжки через
  скакалку.  Развивать координацию движений.

Самостоятельная
  деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков
  совместно деятельности.
Подвижная
  игра: Выше ноги от земли. Развивать ловкость, быстроту.

ОБЕД

Д

Дидактическая
  игра «Горячий – холодный». Цель: закрепление в представлении
  и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

Воспитывать
  привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после
  пользования туалетом.
Продолжаем
  следить за осанкой воспитанников во время обеда

II ПОЛОВИНА ДНЯ

гимнастика
  после сна

Закреплять
  последовательность раздевания. Умение правильно складывать одежду на стул. Воспитывать
  культурное поведение в спальне.
Игровая
  ситуация «Мы проснулись». Закреплять умения своевременно, самостоятельно,
  последовательно и аккуратно выполнять все необходимые действия после сна
  (одеваться, приводить себя в порядок); учить относиться бережно к вещам,
  оказывать помощь своим сверстникам. Ходьба по массажной дорожке.
«Что
  такое хорошо и что такое плохо» аудио сказка. В,Маяковского, продолжать
  прививать любовь к чтению.

  ПРОГУЛКА

КАРТОЧКА
  №3. ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА. Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение –
  первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток,
  в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3
  часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются. Из
  одуванчиков варят варенье, делают настой, он повышает аппетит, улучшает
  работоспособность.Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы
  по описанию или самому описывать нужное растение.
П/игра:
  «Ловишки» - развивать бег. Труд.поручения: подмести участок от мусора

 И/р по ФИЗО:
  прыжки через скакалку с разной скоростью.

Самостоятельная
  деятельность детей на участке, Игры по замыслу детей. Воспитывать у детей
  дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

ВЕЧЕР

Дидактическая игра «угадай чей домик».Цель игры:
  закрепить знания детей об убежищах в природе различных видов животных
  (насекомых, земноводных, птиц, зверей).Дидактическая игра «Закончи
  предложение». Цели: учить дополнять предложения словом противоположного
  значения, развивать внимание.
Сюжетно-ролевая игра «Кукольный театр». Задачи:
  Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками, развивать
  умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные
  состояния персонажей, воспитывать самостоятельность и творчество детей в
  игре.

. Картотека игр по познавательному развитию.
  Карточка 5. Дидактическая игра «Где что можно делать?». Цели: активизация в
  речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации. Интеллектуальные
  игры: крестики нолики. Формировать у детей представления об игре. Знакомить с
  атрибутами и правилами игры.

Самостоятельная
  деятельность  в уголках

День
недели

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей
  (центры активности, все помещения группы)

работа
  с родителями

ГРУППОВАЯ/ПОДГРУППОВАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

Понедельник
  28 марта

I
  ПОЛОВИНА ДНЯ

Утро.

Утренняя
  гимнастика.

Дежурство в уголке природы, по столовой. Беседа с
  детьми: "Правила поведения в театре. " Цель: расширение
  элементарных знаний и понятий о театре.Задачи: пополнить новыми словами
  активный словарь детей; воспитывать культуру. «Волшебная палочка». Цель:
  формирование представлений о возможностях своих и сверстников.
По плану инструктора по физкультуре
Развивать умение правильно пользоваться мылом,
  аккуратно мыть руки; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на
  место.
Формировать привычку к здоровому образу жизни;
  культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами;
  умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с
  закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

«Найди пару».Цель игры: научить детей определять
  назначение предметов; устанавливать причинно-следственные связи между
  явлением окружающей жизни и предметов; устанавливать связь между предметом и
  пользой от его использования.

Дидактическая игра: «Волшебный стул». Цель:
  воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные,
  ласковые слова.

Индивидуальные консультации по запросам.

НОД

Ознакомлене с окружающим

Физкультура

.

Экологическая викторина.             Закреплять
  знания детей о родной природе. Через эмоциональное отношение формировать у
  детей устойчивый интерес к природе. Воспитывать бережное отношение к природе
  через игру.

По плану инструктора по физкультуре

ПРОГУЛКА

ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА.Наблюдаем за трудом взрослых: Цель
  —закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной
  клумбе. Подвижная игра: «Быстро за мячом». Беседа как вести себя на участке:
  формировать навыки безопасной игры. Д/ и "Кому что нужно для работы"
  Цель — закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия
  труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим
  трудится.Труд:Поливать растения.

Отбивать
  мяч от земли: продолжать формировать навыки отбивания мяча.

Игры
  с выносным материалом. Воспитывать умение принимать правила игры.

ОБЕД

Д

Воспитание К.Г.Н. Продолжаем приучать мыть руки с
  мылом, насухо вытирать их полотенцем. Создавать условия для повышения
  качества деятельности детей по самообслуживанию во время подготовки к приему
  пищи, формировать привычку к ЗОЖ (профилактика нарушений осанки во время
  приема пищи). При раздевании воспитатель формирует бережное отношение к
  вещам, аккуратность. Обстановка в спальне должна быть спокойной и
  расслабляющей.

Самостоятельные игры с мозаикой: развивать сенсорное
  развитие и мелкую моторику.

II
  ПОЛОВИНА ДНЯ

гимнастика
  после сна

Продолжать работу по укреплению здоровья детей,
  закаливать организм, воспитания правильной осанки, гигиенических навыков;
  воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после
  сна.
Е. Серов «Одуванчик» «Кошачьи лапки» заучивание
Цель: Помочь детям вспомнить стихи, которые они
  учили в течение года. Повторить стихотворения – «Одуванчик»

ПРОГУЛКА

Совершенствовать умения детей самостоятельно одеваться,
  следить за внешним видом.
КАРТОЧКА №4. ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА.Рассматривание березы.
  Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать деревья по описанию или
  самому описывать нужное растение. П/игра: «Хитрая лиса» - развивать бег,
  внимание, смекалку.Труд. поручения: подмести участок от мусора. Семья: Цель.
  Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между
  детьми. Поделки из пластилина и природного материала: «Божья коровка»
  формировать навыки размазывания, развивать мелкую моторику рук.

И/р по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание
  колонные по сигналу.

Игры по замыслу детей. Воспитывать у детей
  дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

ВЕЧЕР

Дидактическая игра: «Хорошо, плохо» Цель игры:
  Развитие адекватной оценочной деятельности дошкольников, направленной на
  анализ собственного поведения и поступков окружающих людей, умение оценивать
  положительные и отрицательные поступки и анализировать их.
Тетр. Игра «Пантомимы»
Цель: Учить детей элементам искусства пантомимы ,
  развивать выразительность мимики. Совершенствовать исполнительские умения
  детей в создании выразительного образа

Совершенствовать умения детей самостоятельно
  одеваться, следить за внешним видом.

Самостоятельные игры детей

День
недели

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей
  (центры активности, все помещения группы)

работа
  с родителями

ГРУППОВАЯ/ПОДГРУППОВАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

Вторник
  29 марта

I
  ПОЛОВИНА ДНЯ

Утро.

Утренняя
  гимнастика.

Трудовая
  деятельность в спортивном уголке. Задачи: научит бережно относиться к
  инвентарю, правильно за ним ухаживать. Игра малой подвижности «Я найду цвета
  везде».Учить детей называть и находить все основные цвета радуги, соотносить
  цвет с предметом, развивать фантазию, воображение. Дидактическая игра «Найди
  предмет такой же формы». Развивать умение видеть и находить в окружающей
  обстановке предметы, имеющие форму геометрических фигур.
По
  плану инструктора по физкультуре

Закреплять умение в лепке оттягивать, скруглять
  концы, сглаживать поверхность пластилина

Рассматривание портретов писателей (К. Чуковский, С.
  Маршак, С. Михалков, А. Барто).Рассматривание иллюстраций к произведениям.
  Продолжать углублять интерес детей к творчеству детских писателей К. И.
  Чуковского, А. Л. Барто, С. Я. Маршака.

НОД

1.ФЭМП

2.
  Музыка

3.Рисование

«Кто
  быстрее сос- тавит число» Повторение Закреплять представление о порядковом
  значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.
  Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве
  относительно себя(справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.
  Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в
  возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать
  соответствующими словами.              И.А.Помораева, В.А. Позина стр.51
По
  плану музыкального руководителя.

«Рисование
  по замыслу» ( Повторение) Развивать творчество, образные представления,
  воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что
  интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое
  дело до конца.  Развивать умение оценивать результаты, радоваться созданным
  изображениям.     Т.С. Комарова, стр. 88.

ПРОГУЛКА

КАРТОЧКА №2. ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА. Наблюдение за садовыми
  кустарниками. Дать представление о садовых кустарниках: малина, смородина,
  вишня. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему
  садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их
  выращивают? Почему малину называют лесной? Д/и «Узнай по описанию» -
  закрепить умение узнавать кустарники по описанию или самому описывать нужное
  растение. «С какого кустарника ягоды». П/игра:«У медведя во бору» - развивать
  бег, внимание, ловкость, смекалку. Труд.поручения: полив огорода.
Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и
  раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу

Прыжки на скакалке. Совершенствовать технику
  прыжков.

Сюжетно – ролевая игра «Строители».Совершенствование
  умений детей объединяться в игре, распределять роли.

ОБЕД

Д

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть
  руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.
Продолжаем следить за осанкой воспитанников во время
  обеда

II
  ПОЛОВИНА ДНЯ

гимнастика
  после сна

Чтение сказок. Создать положительную мотивацию на
  режимный момент сна.
Обеспечить наиболее благоприятные условия для отдыха
  детского организма.
Игровая ситуация «Мы проснулись». Закреплять умения
  своевременно, самостоятельно, последовательно и аккуратно выполнять все
  необходимые действия после сна (одеваться, приводить себя в порядок); учить
  относиться бережно к вещам, оказывать помощь своим сверстникам. Ходьба по
  массажной дорожке.
Чтение художественной литературы Чтение сказки
  Пушкина: «Сказка о попе и работнике его Балде» Знакомство с произведениями
  А.С.Пушкина.

Раскраска-прописи. Развитие умений раскрашивать
  рисунок в соответствии с цифрой

ПРОГУЛКА

Совершенствовать умения детей самостоятельно
  одеваться, следить за внешним видом.
Наблюдение за одуванчиком. Уточнить и расширить
  представления о первых цветах весны; сформировать у детей представление о
  связи растений с различными экологическими факторами. Дать представление о
  различных частях (строении) растения; развивать наблюдательность, мышление,
  обогащать и активизировать словарь детей; воспитывать любовь и бережное
  отношение к природе. Подвижная игра «Пустое место». Развивать умение ориентироваться
  в пространстве, скорость бега; формирование волевых качеств и овладения своим
  поведением. «Жмурки с колокольчиком», «Карусель» - развивать двигательную
  активность детей. Труд. Уборка мусора на участке. Развитие трудовых умений

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением
  вперед.

Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно –
  ролевая игра по замыслу детей.Совершенствование умений детей объединяться в
  игре.

ВЕЧЕР

С/И: Шоферы Цель. Закрепление знаний и умений о
  труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую
  игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений
  между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

Изготовление
  книжек – малышек из рисунков детей. Развивать у детей устойчивый интерес к
  книге, а так же бережному отношению к ним..

Настольно печатные игры по выбору детей

День
недели

Совместная
  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация
  развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей
  (центры активности, все помещения группы)

работа
  с родителями

ГРУППОВАЯ/ПОДГРУППОВАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

Среда
  31 марта

I
  ПОЛОВИНА ДНЯ

Утро.

Утренняя
  гимнастика.

Уход за комнатными растениями (протирание листьев,
  рыхление почвы)             Воспитывать бережное, заботливое отношение к
  растениям, желание ухаживать за ними
Беседа о народах, населяющих Россию
По плану инструктора по физкультуре
Воспитывать у детей стремление быть всегда опрятным
  и аккуратным.
Воспитывать самостоятельность при самообслуживании
  за столом, бережное отношение к труду взрослых.
Д\и «Наша Родина». Формировать у детей представления
  о национальностях, обычаях, традициях людей, населяющих нашу страну;
  развивать коммуникативные навыки, связную речь, речь-доказательство

Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?
  Цели:учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память,
  внимание.

Построим
  домик в деревне».Цель: Развивать конструктивные навыки детей, смекалку,
  воображение, умение ориентироваться в пространстве; активизировать глагольный
  словарь.

НОД

Развитие речи.

Физкультура

«Играем
  в потешки, небылицы». Развивать способность слушать и запоминать произведения
  малых форм поэтического произведения малых форм поэтического фольклора,
  эмоционально реагировать на их содержание, следить за развитиемсюжета;
  привлекать к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых
  произведений, в их полной или частичной драматизации; к выражению смысла
  художественного текста во внешних действиях; создавать благоприятную среду
  для игровых и юмористических вариаций фольклорных текстов; поддерживать и
  развивать эмоциональность и впечатлительность.
По
  плану инструктора по физкультуре

ПРОГУЛКА

Воспитывать опрятность, стремление следить за своим
  внешним видом. Словарная работа: кабинка, кофта, брюки, сапоги, куртка,
  шапка, шарф, варежки, прогулка.
КАРТОЧКА №5. ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА. Рассматривание рябины.
  Беседа о безопасном поведении в природе: 11. Тема: «Если ты потерялся».Цель:
  Учить детей не уходить с того места, где тебя оставили взрослые. Если ты
  потерялся, не пугайся и не плачь! Р.Н. игры: «Горелки», «Прятки», «Пузырь»
  Развивать различные виды памяти. Развивать коммуникативные навыки и
  эмоциональную сферу ребенка. Развивать мыслительные операции через игру.
  Развивать воображение.Учить снимать эмоционального напряжения с помощью
  игры.Беседа:«Опасности вокруг нас».Цель: учить замечать опасные предметы
  вокруг детей..

отбивание мяча от земли, перестраивание колонные
  по сигналу.

Самостоятельные игры с выносным материалом.
  Задачи:Учить детей играть самостоятельно, развивать творческие способности.

ОБЕД

Д

Следить за внешним видом, отряхивать одежду от
  песка, вытирать обувь.
Воспитание чувств взаимопомощи
Сервировка стола; беседа с дежурными; ознакомление с
  меню, объявление его детям; привлечение внимания детей к эстетичности
  оформления столов.
Формировать привычку к здоровому образу жизни
  (профилактика нарушений осанки во время приёма пищи); Продолжать формировать
  культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами
  (столовой и чайной ложками, вилкой);

Загадывание загадок о лете.

II
  ПОЛОВИНА ДНЯ

гимнастика
  после сна

Закреплять последовательность раздевания. Умение
  правильно складывать одежду на стул.
Воспитывать культурное поведение в спальне.
Продолжать работу по укреплению здоровья детей,
  закаливать организм, воспитания правильной осанки, гигиенических навыков.
- воспитывать положительный эмоциональный настрой на
  процесс пробуждения после сна. Босо хождение по массажным дорожкам.
Чтение русской народной сказки: «Заяц
  хвастун»Систематизировать знания о русских народных сказках;Обеспечить
  развитие памяти, логического мышления; Активизировать словарный запас детей
  (бытовые, волшебные сказки, сказки о животных, устное народноетворчество).
  Пробудить чувство любви к устному народному творчеству, чувство сострадания к
  окружающим.
Приучать детей добросовестно выполнять обязанности
  дежурных по столовой: сервировать стол. Воспитывать у детей положительное
  отношение к труду, желание трудиться. Формировать ответственное отношение к
  порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление
  сделать его хорошо). Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение
  брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно
  пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот
  после еды.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть
  руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

ПРОГУЛКА

Совершенствовать умение детей последовательно
  одеваться. Закреплять цвета одежды. Побуждать детей к действиям путём
  использования народного творчества (потешки). Воспитывать опрятность,
  стремление следить за своим внешним видом.
КАРТОЧКА №6. ЛЕТНЯЯ ПРОГУЛКА. Рассматривание тополя.
  Закрепить название дерева, отличительные признаки. Д/и «Дерево» - игровые действия,
  ведущие называет время года, дети изображают дерево в разное время года.
  П/игра: «Еще вейся плетень» - упражнять в беге, действовать по сигналу,
  движения выполнять в соответствии со словами. Труд. поручения: наносить песок
  в песочницу.

И/р по ФИЗО: бег парами с разной скоростью.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Катание
  на карусели. Развитие самостоятельного построения плана игры.
Формирование простых социальных компетенций через
  сюжетно-ролевые игры.
Создание дружеской атмосферы в коллективе.

ВЕЧЕР

Сюжетно-ролевая игра: «Музыка для кукол». Задачи.
  Развивать интерес в игре. Содействовать желанию детей самостоятельно
  подбирать игрушки, атрибуты для игры. Воспитывать вежливость, дружеские
  отношения, бережное отношение к игрушкам.

Совершенствование
  свободного владения карандашом в плавном повороте руки при рисовании округлых
  линий.

Самостоятельная
  деятельность детей в уголке конструирования

file_name: июнь 4 нед,5 нед.docx

alt: Июнь 4 и 5 неделя День недели

alt: Июнь 4 и 5 неделя День недели

alt: Июнь 4 и 5 неделя День недели

alt: Вторник 22 июня I ПОЛОВИНА

alt: Вторник 22 июня I ПОЛОВИНА

alt: Вторник 22 июня I ПОЛОВИНА

alt: ВЕЧЕР С/и: «Семья»

alt: Четверг 24 июня I

alt: Четверг 24 июня I

alt: Четверг 24 июня I

alt: Четверг 24 июня I

alt: Понедельник 28 марта I

alt: Понедельник 28 марта I

intro: План на лето по программе "От рождения до школы" старшая группа .Июнь  4 неделя

воспитание

group: Педагогика

title: "Чем занять ребенка летом, если родители на работе"


extracted_text:
Работу
выполнила:
учитель
МКОУ Кирзинской СОШ
Большакова
Валентина Максимовна
Деятельностный подход как основа развития личности
младших
 школьников
Педагогическая профессия по природе своей профессия
творческая. Но что такое творчески работающий учитель? Понятие это довольно
ёмкое. Если на это попытаться ответить коротко, то можно ответить так: творчески
работающий учитель – это человек, обладающий в первую очередь высокой
педагогической культурой. Одним из слагаемых такой культуры является
аналитическое мастерство.
В основе введения ФГОС второго поколения лежит  системно
–деятель-ностный  подход, который предполагает:
- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих
требованиям информационного общества;
- переход к стратегии социального проектирования и
конструирования в системе образования на основе разработки содержания и
технологий образования;
-ориентацию на результаты образования (развитие личности
обучающегося на основе УУД);
- признание решающей роли содержания образования,
способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников
образовательного процесса;
- учет возрастных, психологических и физиологических
особенностей учащихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для
определения целей образования и путей их достижения;
- обеспечение преемственности дошкольного, начального
общего, основного и среднего (полного) общего образования;
- разнообразие организационных форм и учет
индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и
детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого
потенциала, познавательных мотивов;
- гарантированность достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования, что
создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися знаний,
умений, компетенций, видов, способов деятельности.
 Деятельностный  подход – это метод
обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их
сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности.
Основной результат при этом – развитие личности
ребенка на основе универсальных учебных действий.
Основная педагогическая задача - создание и
организация условий, инициирующих детское действие.
Умение анализировать свою собственную деятельность –
важное качество любого человека, тем более оно важно для учителя как человека
творческого. Любое творчество нередко представляет собой перестройку уже
сложившейся деятельности, ломку старых устоявшихся представлений, переход
деятельности в новое качество. А это невозможно без анализа накопленного опыта.
Учитель должен уметь анализировать свою деятельность, но в первую очередь урок
как основную её форму.
Уже в начальной школе ученик учится искать,
фиксировать, понимать, преобразовывать, применять, представлять оценивать
достоверность получаемой информации. В процессе работы с различной информацией
учащиеся осознают необходимость учиться в течение всей жизни, потому что именно
потребность в постоянном саморазвитии может обеспечить успешную социализацию в
информационном обществе.
Умение учиться всю жизнь особенно актуально для
младшего школьника и обеспечивается целенаправленным формированием у него
универсальных учебных действий. Необходимость целенаправленного формирования
универсальных учебных действий нормативно закреплена в федеральном
государственном образовательном стандарте начального общего образования (Стандарт).
В связи с этим учитель начальных классов, начинающий
реализовывать Стандарт, должен внести значительные изменения в свою
деятельность. Новый подход к пониманию образовательных результатов определяет
необходимость отказа от привычной знаниевой парадигмы образования. Рассказ о
новых знаниях, показ новых предметных действий (которые должны превратиться в
умения и навыки), упражнения, опрос и выставление учителем отметок не может
обеспечить формирование универсальных учебных действий и, как правило, не пробуждает
потребность в самообразовании, сковывает инициативу и стремление детей к познанию
нового, анализу получаемой информации.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: деятельностный подход как основа развития личности младших школьников.doc

alt: Работу выполнила: учитель

title: Статья на тему: "Деятельностный подход как основа развития личности младших  школьников"


extracted_text:
Методическая
разработка мероприятия  в 4 «б» классе

Мероприятие подготовила учитель начальных классов первой
квалификационной категории МКОУ «Красновосходская СОШ» Магомедова Марина
Магомедовна.

«День народного единства»
Цели:
1.
воспитать у учащихся патриотизм и любовь;
2.
корректировать и исправлять речь детей.
Задачи:
1.
расширить знания учащихся о государственной символике России: гимн герб флаг;
2.
демонстрация детям значения сплоченности в жизни человека и целого народа.
Оборудование:
картинки
и слова (с ударением); компьютер, слайды, государственная символика (флаг и
герб). На правой части задника сцены – экран для демонстрации компьютерных
слайдов.
Ход занятия:
Входят
двое ведущих.
Учитель:
Добрый
день, дорогие друзья! 4 ноября вся Россия отмечает День Народного Единства.
Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной
России. Он связан с событиями 1612 года – подвигом наших предков, которые
сплотились во имя свободы и независимости Родины.
 Учитель:
Это
праздник взаимопомощи и единения.
Ученик:

Если забыть о ничтожных обидах,

О разности взглядов на веру и жизнь,

Всем вместе сплотиться враги будут биты!

От мощи единства земля задрожит.

Учитель: Родина и Единство... Глубокий смысл заложен в этом празднике. Россия
много раз подвергалась испытаниям, не раз переживала времена, вражды. Когда
страна слабела, на нее набрасывались соседи, стремясь завоевать земли и
поработить наш народ. Эти времена назывались у нас смутными, а еще — кровавыми.
Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она
становилась лишь сильнее на зависть врагам.

Не
сразу Россия стала сильным государством, постепенно возрастало могущество
страны.  В суровых испытаниях и битвах закалялась воля, и крепло единство
народа.
 Но
бывали в истории России и такие времена, когда теряли люди веру и разум, не
могли более отличить добро от зла, правду от лжи: вражда и взаимные обиды
застилали людям глаза. Пользовались этим враги нашей Родины. Наступало тогда
для России смутное время. Об одной из таких страниц истории - и пойдёт наш
сегодняшний рассказ
В
стране был страшный голод, и на престол вставал то один, то другой царь.

Ученик.    Ушли в историю года,

Цари менялись и народы,

Но время смутное, невзгоды

Русь не забудет никогда!
Учитель: В  Нижнем
Новгороде жил в то время купец Козьма Минин.
На
церковном крыльце  Козьма Минин обратился к народу и сказал громким голосом:

«Православные
люди! Пришла пора помочь родимой Руси! Спасём нашу веру и нашу милую Родину. Не
пожалеем своего имущества, продадим свои дома, отдадим последнее, что имеем,
чтобы нанять войско. Поищем человека, который встал бы честно и храбро за
родную землю. Тогда и другие города соединятся с нами, и Бог даст, мы прогоним
врагов».

Учитель:
Весь народ отозвался на эти добрые слова: богатые люди принесли Минину все свое
имущество и каждый бедняк отдавал последнюю копейку на святое дело. Наняли
войско и начальствовать над ним поставили Дмитрия Пожарского, славного и
храброго полководца.

При
войске несли чудотворную Казанскую икону Божией Матери. Перед решающей битвой
воины три дня молили о помощи пред ее чудотворной иконой.

Ученик.  И поднималась Русь с колен.

В руках с иконой перед битвой,

Благословенная молитвой.

Под звон грядущих перемен.
Учитель: 4 ноября 1612
года ополченцы Козьмы Минина и князя Пожарского ринулись в бой с поляками за
Москву. Никакая вражеская сила не могла остановить их. Сама Богородица
благословила русских воинов на священную битву.

На
улицах Москвы шли бои, город горел. Польский гарнизон отчаянно сопротивлялся.
Но воины Минина и Пожарского сражались, чтобы победить. И победили!
Песня
«Солдатушки…»
Учитель:
Вся
Россия благодарила Козьму Минина и Дмитрия Пожарского, которые собрали людей со
всех концов страны, чтобы победить Смуту. Победить врага можно было только,
объединив народ России.
Ученик.

Деревни, села, города.

С поклоном русскому народу.

Сегодня празднует свободу.

И День единства навсегда!
Учитель:
В Москве на Красной площади в честь славной победы над поляками был построен
храм Казанской иконы Божией Матери. Икона, находившаяся в рядах ополченцев,
была перенесена в этот храм.

На Красной площади поставлен и памятник, на котором написано «Гражданину Минину
и князю Пожарскому. Благодарная Россия».

Мы не должны забывать уроков истории: сильна Россия только тогда, когда она
едина! Именно поэтому в нашей стране есть такой важный праздник - День
Народного Единства.
Учитель.
Ребята, а как вы понимаете, что это такое - единство? Давайте с вами создадим
цветок единства.
У
детей лепестки, на которых написаны слова: согласие, объединение, дружба,
надежда, мир, доброта.
Дети.
Единство
- это объединение всех людей.
Единство
- это согласие народа.
Единство
- это когда есть общая надежда.
Единство
- это мир и дружба.
Единство
- это доброта, понимание и прощение.
На доске появляется
цветок единства.

Учитель. А где мы впервые
встретились с проявлением согласия и единства?
Учащийся. В сказке «Репка».
Именно благодаря согласию герои этой сказки оказались способными вытащить из
земли огромную репку. В этой сказке, которую знают даже самые маленькие,
заложена мудрость: общая надежда достигается при общем согласии.
Учитель. А сейчас послушайте
басню.

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел
принести веник и говорит:
-
Сломайте!
Сколько
они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по
одному пруту.
Они
легко переломали прутья поодиночке.
Отец
и говорит:
-
Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете
ссориться да все врозь - вас всякий легко погубит.
Учитель.
Если наш народ объединится, то его никто не победит. Так поступал наш народ
много раз, когда беда подступала к нашей Родине.
В
1812 г. - русский народ объединился в борьбе с французами и победил.
В
1941 г. - в Великой Отечественной войне мы победили, потому что на борьбу
поднялся весь народ от мала до велика.
И
прозвучали слова:
Вставай,
страна огромная,
Вставай
на смертный бой.

Россия – единая, могучая, бескрайняя, гостеприимная – протягивает руку дружбы и
раскрывает объятья всем народам и соседям, всем, кто желает жить на земле
мирно!

 ОТЕЧЕСТВОМ мы зовем Россию
потому, что в ней испокон веков жили отцы и деды наши.
 РОДИНОЙ мы зовем ее
потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для
нас родное.
Ведущий:
А
МАТЕРЬЮ
потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила
своему языку, как мать защищает нас от всех врагов!

Звучит
песня «Росиночка Россия»

Девочка:

С
историей не спорят,
С
историей живут,
Она
объединяет.
На
подвиг и на труд!

Мальчик:
Едино
государство,
Когда
един народ,
Когда
великой силой
Он
движется вперед.

Девочка:

Врага
он побеждает,
Объединившись
в бой,
И
Русь освобождает,
И
жертвует собой.

Мальчик:
Во
славу тех героев.
Живем
одной судьбой,
Сегодня
День единства
Мы
празднуем с тобой!

Песня
«Славься!»

Учитель. Праздник единства
- новый молодой праздник, но, как и каждый праздник, он имеет свои
отличительные признаки. Давайте представим, что мы попали на праздничное
шествие. Встанем в круг, положим ладони на ладони и скажем, что мы можем
услышать.
Дети
передают по кругу: радостный смех, крики «ура», песни, музыку и так далее.
Учитель. На празднике
всегда звучат пожелания. Какие пожелания вы бы хотели сказать всем людям нашей
Родины?
Дети.
1.
Я желаю людям нашей Родины дружбы и красоты.
2.
Я желаю, чтобы ум был в ладу с сердцем.
3.
Я желаю жить в согласии со своей совестью.
4.
Я желаю единомыслия, толерантности.
5.
Я желаю людям моей Родины быть едиными и мирно жить всем народам.
Учитель.
А теперь, ребята, я хочу высказать свои пожелания каждому из вас.
Живи
красиво, весело и просто,
Люби
людей светло и простодушно,
Ищи
свою дорогу с малых лет.
Уверенно
иди вперед сквозь годы.
Оставь
на этой лучшей из планет
Свой
яркий след, свои живые всходы.
Ведущий:
Для
вас исполняется вальс…встречаем.
Девочка:

В День единства будем рядом,
Будем
вместе навсегда,
Все
народности России.
В
дальних селах, городах!
Мальчик:
Вместе
жить, работать, строить,
Сеять
хлеб, растить детей,
Созидать,
любить и спорить,
Охранять
покой людей!
Девочка:

Предков чтить, дела их помнить,
Войн,
конфликтов избегать,
Чтобы
счастьем жизнь наполнить,
Чтоб
под мирным небом спать!
Ведущий:

Россия большое многонациональное государство, где в мире и согласии проживают
разные народы.
Ведущая:

Наша дружба, наша вера.

С нами будет навсегда,

Наша сила, наша воля.

Не погибнет никогда!
Ведущий:

И пока на белом свете

Солнце светит нам в след,

               Россиянам всем желаем,

Быть едиными навек!
Ведущая:

Ах, Россия моя, где слова отыскать,

Чтобы в песне моей о тебе рассказать:

О ромашках, озерах, бескрайних лесах,

О полях, о просторах, о светлых мечтах!
Ведущий:

И о том, как крепилась, покуда беда,

И о том, как гордилась сынами всегда.

Так звучи, моя песня, звучи же скорей,

О России, о Родине милой моей.
Ведущая:

Дорогие друзья! Наша праздничная программа подошла к концу. Мы желаем вам мира,
добра и благополучия. Еще раз с праздником – с  Днем Народного Единства.
Ведущий:
 Нас
всех объединяет Россия, и пусть наша любовь к Отечеству послужит общему благу!
Желаем всем крепкого здоровья, счастья, успехов в делах. С праздником!

file_name: мероп День народного единства 4 кл.docx

alt: Ах, Россия моя, где слова отыскать,

title: Мероприятие День народного единства в 4 классе