extracted_text:
Предмет:
русский язык
Класс:
5                                      учитель: Чимитдоржиева М.З.
Урок
13                                 Дата: 17.09.2015.               Тема урока:
Текст.
Цель
урока:
Личностные:  потребность
сохранения чистоты русского языка как явления национальной культуры.
Регулятивные: умение
создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи.
Познавательная: проведение
анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры.
Коммуникативная: выражение
своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Этапы
  урока

Вид
  деятельности

Содержание
  учебного материала

Деятельность
  учителя

Деятельность
  ученика

УУД

Организационный

Проверка
  готовности обучающихся, их настроя на
  работу

Приветствует
  обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Приветствуют
  учителя, проверяют свою готовность к
  уроку

Самоопределение
  (Л)
Смыслообразование
  (Л)

Работа
  над ошибками

Записывает
  дату. Вызывает учеников допустивших ошибки в домашней работе
Даёт
  задание на повторение пройденного материала.

Работают
  в тетрадях.
Проводят
  выборочную работу. Выполняют работа над своими ошибками и записывают часто
  встречающиеся орфограммы в тетрадь.

Выборочная
  работа (П)
Логические
  действия (П)
Самоопределение
  (Л)
Осознанное
  и произвольное построение речевого высказывания (П)

Актуализация
  знаний

Подведение детей к формулированию
темы и постановке
задач
  урока.
Составление плана
работы.

Запись
  темы урока

Ставит
  задачу определить тему урока после выполнения задания.
-Давайте
  вспомним, что мы знаем о тексте? С чего начинается текст?

Отвечают
  на вопрос учителя. Текст и его строение
·
  Текст
  состоит из нескольких предложений.
·
  Предложения
  текста связаны между собой по смыслу, т. е. объединены между собой общей
  темой и основной  мыслью.
·
  В
  тексте предложения располагаются в определенном порядке.
Текст
  имеет начало и конец, т. е. это относительно законченное высказывание. Текст
  начинается с заголовка.
Записывают
  тему урока.

Извлечение
  необходимой информации (П)
Учебное
  сотрудничество с учителем и сверстниками (К)
Подведение
  под понятие (П)
Постановка
  и решение проблем (П)
Целеполагание
  (Р)
Общение
  и взаимодействие с партнёром (К)
  Самоопределение (Л)

Проверка
  понимания
способа
  действия

I. Осенью певчие птицы улетают на
  юг.
II. Перед дальней дорогой скворцы
  посидят немного у своих домиков, даже споют на прощание.
III. Хотя в чужих краях и тепло, и
  сытно, но ни один скворец не будет петь, ни одна скворчиха не будет выводить
  птенцов.
IV. Все они будут ждать возвращения
  на родину.
(Евгений Чарушин)

Сегодня на уроке мы будем учиться правильно определять тему
  текста, основную мысль текста, делить текст на абзацы. Это очень важное
  умение, оно вам поможет успешно сдать экзамены в старших классах. Мы с вами
  уже знакомились с понятием текст и тема текста. Давайте вспомним, что же
  такое текст. А для этого выполним следующее задание. Перед вами разноцветные
  листочки. Скажите, можем ли мы назвать их текстом? Докажите свою точку
  зрения. Что нужно сделать, чтобы эти предложения стали текстом? Разложите
  листочки так, чтобы получился текст. (Текст
  предлагается на отдельных разноцветных листочках).

Определяют
  тему текста, составляют связный по смыслу текст.

Формирование
  новых знаний

Подведение
  детей
к
  самостоятельному
построению
  текста, определения темы текста.

Запись
  выбранного заголовка, пословицы и целого текста.

О чём этот текст? Какова тема данного текста, попробуйте
  определить. Как можно озаглавить текст?
Основная
  мысль текста – то, что хотел сказать нам автор.
Что
  хотел сказать нам автор Евгений Чарушин? Где может находиться основная мысль
  текста? Как её можно сформулировать?

Работают
  в тетрадях.
Записывают
  тему урока.
Пересказывают
  текст напарнику и задают свои вопросы.

Учебное
  сотрудничество с учителем и сверстниками (К)
Подведение
  под понятие (П)
Постановка
  и решение проблем (П)
Целеполагание
  (Р)
Общение
  и взаимодействие с партнёром (К)

Первичное
  закрепление

Работа
  над связным текстом.

Основная
  мысль текста может находиться:
·
  В
  заголовке
·
  В
  одном из предложений текста
·
  Можем
  сформулировать сами.
Варианты
  заголовков:
·
  Скворцы
·
  Скворцы
  на чужбине
·
  Любовь
  к Родине
В
  чужих краях тепло и сытно, а скворцы не поют и не выводят птенцов. Почему?
  Докажите свою точку зрения.
Какие
  пословицы подтверждают наши мысли?
·
  На
  чужой стороне и весна не красна.
·
  Родимая
  сторона – мать, чужая – мачеха.
·
  Всякому
  мила своя сторона
·
  Каждому
  свой край сладок
·
  На
  чужой стороне родина милей вдвойне
·
  За
  морем теплее, а на родине милее.
Выпишите
  по две пословицы, которые отражают основную мысль текста Евгения Чарушина.
Мы
  с вами определили тему текста и основную мысль.

Работают
  в парах, подбирает заголовки к тексту, выбирает пословицу, которая больше
  других отражает тему текста.

Классификация
  (П)
  Работа в парах (К)

Работа
  с учебником

Упр.
  70

Дает
  задание выполнить упр.70.
Выполняется
  устно.

Читают
  задание к упражнению и пересказывают его товарищу по парте.

Контроль
  (Р)
Классификация
  (П)
  Работа в парах (К)

Рефлексия

Соотнесение
поставленных
  задач
с
  достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Оценить
  то, как вы усвоили материал
-
  Я не допустил ни одной ошибки.
-
  Я ошибался 1-3 раза.
-
  Я ошибался более 3 раз.
-
  Я не понял материал.
-
  Выставление оценок за урок.

Просит
  вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока.
Организует
  рефлексию.
Обобщает
  сказанное.
Благодарит
  за работу. Оценивает ответы.

Составляют
  внутреннюю речь.
Используют
  клише для рефлексии.
Оценивают
  свою работу.

Рефлексия
  способов и условий действий (П)
Контроль
  и оценка результатов деятельности (П)
Самооценка
  (Л)
Адекватное
  понимание причин успеха (неуспеха) (Л)

Д.з.

·
  Параграф
  14, Составьте текст по данному началу: Я люблю… свою семью, школу, село,
  родную природу.

Объясняет
  домашнее задание разного уровня сложности.
Советует
  поработать с орфографическим словарём.

Записывают
  задание в дневник.
Подают
  дневники для оценки учителю.

Дифференцированные
  задания  (П.,  Л)

file_name: урок 13.doc

alt: Предмет: русский язык

alt: Д.з. ·

intro: Данная методическая разработка представляет собой технологическую карту урока по развитию речи в 5 классе. На уроке учащиеся работают над понятием "текст", определяя его основные признаки.Учащиеся получают представление о теме текста и его основной мысли, тренируются в определении этих понятий в текстах различного формата и содержания.

title: Урок русского языка в 5 классе по теме "Текст".


extracted_text:
Учебная программа компьютерных курсов для начинающих
1. Введение.
1.1. Понятие персонального компьютера (ПК). Области применения и классифика-ция
компьютеров. Обзор современных персональных компьютеров.
1.2. Варианты конфигурации и основные составляющие ПК.
1.3. Программное обеспечение ПК.
2. Операционная система Windows.
2.1. Введение в операционные системы (ОС).
2.1.1. Разновидности и области применения операционных систем.
2.1.2. Загрузка компьютера и вход в систему.
2.1.3. Начало работы с ОС Windows.
2.1.4. Обзор рабочего стола и панелей.
2.1.5. Работа с окнами. Основные компоненты окна. Перемещение и изменение
размера окон. Вызов и работа с контекстным меню окна. Переключение между
ак-тивными окнами и варианты закрытия окна.
2.1.6. Работа с ярлыками и документами на рабочем столе.
2.1.7. Главное меню Windows. Варианты вызова и обзор основных пунктов главного
меню.
2.1.8. Работа с дисковой подсистемой компьютера. Понятие логических и
физиче-ских дисков и их обозначения в системе Windows. Назначение основных
дисков и дисководов (A, B, C, D и т.д.).
2.2. Работа с файлами и папками.
2.2.1. Понятие папки (каталога, директории). Создание, переименование,
переме-щение и работа с папками. Удаление папок (каталогов, директорий).
2.2.2. Понятие файла. Типы файлов, их различия и назначение. Создание,
пере-именование, перемещение и работа с файлами. Удаление файлов.
Варианты удаления файлов и возможность их восстановления. Работа с корзиной.
2.2.3. Использование файловых менеджеров (навигаторов). Программа «Провод-ник».
2.3. Работа со служебными программами.
2.3.1. Поиск информации в системе. Варианты и определение критериев поиска.
2.3.2. Вызов и использование справочной системы Windows.
2.3.4. Работа с локальными сетями. Доступ к информации, находящейся на других
компьютерах.
2.3.5. Работа с панелью управления Windows. Настройка мыши, клавиатуры,
мони-тора, установка времени и выбор часового пояса, а также региональные
настройки (выбор денежных единиц, формата представления дат и т.д.).
2.3.6. Установка и удаление программ в ОС Windows.
2.3.7. Установка и настройка принтеров. Доступ к сетевым принтерам.
2.3.8. Обслуживание логических дисков. Проверка и дефрагментация.
2.3.9. Работа с дискетами. Форматирование и создание загрузочных дискет.
2.4. Текстовые редакторы: блокнот, WordPad.
2.4.1. Работа с текстовыми редакторами.
2.4.2. Обзор текстовых редакторов Windows (edit, notepad, wordpad).
2.4.3. Настройка внешнего вида окон редакторов.
2.4.4. Создание простых текстовых файлов и работа с ними.
2.4.5. Копирование, вставка, перемещение и удаление блоков текста.
2.4.6. Поиск информации в тексте.
2.4.7. Автоматическая замена отдельных слов и строк текста.
2.4.8. Работа с несколькими текстами одновременно.
2.4.9. Сохранение текста в различных форматах.
3. Текстовый редактор MS Word.
3.1. Настройка рабочего стола. Организация работы с документом.
3.1.1. Функциональные возможности текстового процессора MS Word.
3.1.2. Различия и совместимость форматов файлов текстовых процессоров.
3.1.3. Начало работы с программой MS Word. Варианты запуска программы и
от-крытия документов.
3.1.4. Обзор окна MS Word. Настройка окна редактора и отображения документа.
3.1.5. Основные отличия MS Word от изученных текстовых редакторов.
3.1.6. Настройка параметров документа. Установка размеров отступов и полей.
3.2. Форматирование документа.
3.2.1. Понятие форматирования текста.
3.2.2. Работа со шрифтами.
3.2.3. Выравнивание текста.
3.2.4. Оформление и выделение цветом.
3.2.5. Поиск и замена слов и блоков текста.
3.2.6. Автоматическая замена сочетаний символов.
3.2.7. Вставка дополнительных символов в текст (букв национальных алфавитов,
стрелочек, пиктограмм и т.д.).
3.2.8. Изменение регистра и направления текста.
3.2.9. Вставка колонтитулов и работа с ними.
3.2.10. Разбивка текста на колонки и работа с ними. Изменение ширины колонок.
3.2.11. Нумерация страниц. Установки и варианты нумерация страниц буквами и
цифрами.
3.2.12. Вставка примечаний и гиперссылок.
3.2.13. Вставка и настройка изображений.
3.2.14. Вставка диаграмм и работа с ними. Смена типа и редактирование
диа-грамм.
3.2.15. Создание и настройка нумерованных и маркированных списков.
3.3. Таблицы в Word.
3.3.1. Работа с таблицами. Создание и редактирование таблиц.
3.3.2. Изменение цветов и стиля оформления таблицы.
3.3.3. Варианты задания и отключение границ таблицы.
3.4. Векторный редактор в Word.
3.4.1. Работа со встроенным векторным редактором.
3.4.2. Создание рамок и объектов.
3.4.3. Работа с WordArt.
3.4.4. Создание, настройка и позиционирование объёмных надписей.
3.4.5. Оформление страниц. Установка фона и текстуры страницы. Графическое
оформление.
3.5. Печать документа. Защита документов паролем.
3.5.1. Предварительный просмотр и вывод документа на печать.
3.5.2. Настройки печати.
3.5.3. Защита документа паролем. Виды паролей.
4. Табличный редактор Excel.
4.1. Форматирование таблиц.
4.1.1. Работа с электронными таблицами.
4.1.2. Назначение и использование электронных таблиц. Программа MS Excel.
4.1.3. Строение окна программы.
4.1.4. Ввод текста и редактирование.
4.1.5. Построение простой таблицы.
4.1.6. Изменение структуры таблицы.
4.1.7. Работа с заголовком.
4.1.8. Создание фона и границ для ячеек и всей таблицы. Настройки параметров
ячеек.
4.1.9. Создание числовых последовательностей.
4.2. Работа с формулами и функциями.
4.2.1. Создание формул и автоматический расчёт. Использование автосуммы.
4.2.2. Копирование формул.
4.2.3. Создание формулы с абсолютной ссылкой.
4.2.4. Создание и использование функций.
4.2.5. Работа с диаграммами. Создание, редактирование и настройка диаграмм.
4.3. Оформление электронных таблиц. Печать таблиц.
4.3.1. Работа с листами (вставка, переименование, удаление, перемещение, копи-рование).

4.3.2. Защита документа паролем. Виды паролей.
4.3.3. Предварительный просмотр и вывод документа на печать. Настройки печати.
5. Графические редакторы.
5.1. Понятие графических редакторов. Программа MS Paint.
5.2. Обзор инструментария.
5.3. Создание и редактирование графических объектов. Работа с графическими
объектами (копирование, перемещение и удаление).
5.4. Печать экрана и создание скриншотов.
5.5.Сохранение изображения в различных форматах. Вывод изображений на прин-тер.
6. Интернет.
6.1.Работа с глобальной компьютерной сетью Интернет.
6.1.1. Работа с глобальной компьютерной сетью. Понятие Internet. Подключение к
Internet.
6.1.2. Понятие WWW (World Wide Web). Виды браузеров для просмотра веб-страниц.
6.1.3. Обзор и настройка браузера Internet Explorer.
6.1.4. Способы просмотра и поиска информации в Интернете. Сохранение найден-ной
информации на компьютере.
14.5. Выход из Internet (отключение от сети).
6.2. Электронная почта.
6.2.1. Понятие электронной почты (e-mail). Принципы функционирования e-mail.
Работа с электронной почтой через веб-интерфейс.
6.2.2. Создание своего почтового ящика. Вход на почтовый сервер через
веб-интерфейс.
6.2.3. Получение и отправка писем с использованием ящика электронной почты.
6.2.4. Программа Outlook Express.
6.2.5. Создание новой учётной записи для доступа к почтовому ящику.
6.2.6. Отправка и получение электронной почты. Создание новых писем и ответов.
6.2.7. Обработка писем (изменение кодировки, сортировка, удаление, сохранение
приложения).
6.2.8. Работа с адресной книгой. Использование и заполнение адресной книги.
6.2.9. Добавление приложений к письмам в виде файла и создание подписей.
6.2.10. Указание важности сообщения и запрос на подтверждение получения
пись-ма.
Зачетная работа.

file_name: Учебная программа компьютерных курсов для начинающих.doc

alt: Табличный редактор Excel. 4

intro: курсы для начинающих

title: Программа курсов на ПК


extracted_text:
План
воспитательных мероприятий в ___5___ классе на 2022_- 2023 учебный год

Сентябрь
  – месячник безопасности

Традиционные
  мероприятия:
1. Утверждение
  планов воспитательной работы классных руководителей, руководителей кружков и
  спортивных объединений.
2. Проверка явки
  обучающихся в школу, выявление причин отсутствия.
3. Общешкольное
  родительское собрание.
4. Составление
  расписания кружков и спортивных секций.
5. Организация
  ДЮП, ЮИД,  оформление уголков ДЮП, предупреждения ДДТТ.
6. Беседы с
  обучающимися о внутришкольном распорядке, о нормах поведения в школе.
7. Организация
  ученического самоуправления «Ученический Совет», составление плана работы
  ученического самоуправления
8. Составление
  плана по профилактике правонарушений среди обучающихся, заседание Совета по
  профилактике правонарушений (каждый последний четверг месяца), посещение на
  дому семей, состоящих на внутришкольном учете, учете в ПДН, КДН и ЗП.
9. Классные часы
  по технике безопасности
10. Проверка
  школьной формы, ведение дневников, состояние учебников.
11. Подготовка
  Дня учителя.

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

Школьный урок
Музеи. Экскурсии. Походы

Торжественная
  линейка, посвященная Дню знаний . «Моя Родина – Россия».

День рождения Мухоршибирского района.  (беседа,
  презентация)

Интеллектуально-познавательное

Ключевые школьные дела
Самоуправление

Запись
  в кружки, секции, объединения

Квест-игра «Наша безопасность»

Нравственно-эстетическое

    Безопасность
  жизнедеятельности

Вводные инструктажи
  по правилам поведения в школе, соблюдению ТБ, поведению в экстремальных
  ситуациях, профилактике инфекционных заболеваний.

Беседа «Поговорим об алкоголе».

Учебно-тренировочная эвакуация из здания
  школы

      Подготовка
  к дню учителя

Оформление в
  дневниках «Путь в школу и домой», памятки по ПДД

День
  солидарности в борьбе с терроризмом. Кл.час. «Терроризму – нет!»

Оформление
  уголка безопасности в классе.

Трудовое и профориентационное

        Самоуправление

Составление графика дежурства в кабинете

Операция «Класс мой дом и мне комфортно
  в нем» (благоустройство и озеленение классных кабинетов)

Спортивно    – оздоровительное

         Безопасность
  жизнедеятельности

День здоровья

Классный
  час. Викторина «Знай, умей, соблюдай».

Самоуправление

Выборы
  лидера и актива класса.

Деловая игра «Избирательная компания»
  (Выборы в Ученический Совет)

Оформление классного уголка

      Запись
  учащихся в кружки.

Работа с родителями

Работа с родителями

Общешкольное родительское собрание
Лектории для
  родителей:
«Профилактика
  наркомании и табакокурения», «Правила дорожной безопасности»

Классное  родительское собрание
  «Трудности адаптации пятиклассников в школе».

Информирование родителей об успеваемости
  детей. Индивидуальные беседы с родителями.

Октябрь
  – месяц профилактики правонарушений
Месяц
  экологического воспитания

Традиционные
  мероприятия:
1. Участие в
  районных, республиканских , всероссийских конкурсах, соревнованиях,
  олимпиадах, акциях.
2. Мероприятия,
  направленные на раннее выявление незаконного потребления наркотических
  средств и психотропных веществ.
3. Предметная
  неделя естествознания.
4. Заседание МО
  классных руководителей
5. Мероприятия в
  рамках  акции «За здоровый образ жизни».
6. Инструктаж по
  ТБ «Травмы и раны. Предупреждение детского травматизма».
7. Проведение
  тематических уроков к Дню Народного единства
8. Классные часы
  с участием ДЮП
9. Беседы,
  организация просмотра видеофильмов по профилактике употребления психоактивных
  веществ, алкоголя, табакокурения среди обучающихся.
10. Дежурство по
  школе, по классу.
11. Беседа
  инспектора ГИБДД о соблюдении ПДД, использовании световозвращающих элементов
  в одежде школьников. Акция «Осенние каникулы»
12. Беседы,
  просмотр видеофильмов, презентаций по пожарной безопасности.
13. Проверка
  школьной формы, ведение дневников, состояние учебников.
14. Заседание
  Совета по профилактике правонарушений.

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

          Школьный
  урок
        Классное
  руководство

Классный час «Гражданин нового века –
  здоровый, сильный духом человек»

Урок памяти  - День памяти жертв политических
  репресий

Интеллектуально-познавательное

Курсы внеурочной деятельности

Концерт ко дню Учителя

Интеллектуальная игра «Это мы не
  проходили»

День урожая

Нравственно-эстетическое

Организация
  предметной эстетической среды

День
  пожилого человека. «Обычаи и традиции моего народа: как прошлое соединяетсся
  с настоящим?»

Участие
  в предметной неделе. Конкурс рисунков, стенгазет.

Трудовое и профориентационное

Самоуправление

Помощь и поздравление бабушек и дедушек
  с днем пожилого человека

Уборка территории школы. Инструктажи по
  ТБ.

Спортивно    – оздоровительное

Безопасность
  жизнедеятельности

Классный час «Мы за ЗОЖ».

Самоуправление

самоуправление

Поздравление учителей с днем учителя.
  Изготовление поздравительных открыток

Работа с родителями

      Работа
  с родителями

Посещение семей.

   Индивидуальные
  беседы с родителями.

Ноябрь
  – месяц правового воспитания
Месяц
  взаимодействия семьи и школы

Традиционные
  мероприятия:
1. Участие в
  районных, республиканских, всероссийских конкурсах, соревнованиях,
  олимпиадах, акциях.
2. Тематические
  уроки ко Дню народного единства.
3. Родительские собрания
  в классах на темы: Нравственные приоритеты семьи. О предупреждении
  безнравственного поведения. Профилактика суицидального поведения
  несовершеннолетних.
4. Классные часы
  с участием команды ДЮП, классные часы.
5. Проведение
  праздника «День Матери»
6.
  Профилактические беседы с подростками, склонными к совершению правонарушений
  в школе «Культура поведения».
7. Проверка
  школьной формы, ведение дневников, состояние учебников.
8. Дежурство по
  школе, по классу.
9. Подготовка к
  Новогодним елкам.
10. Заседание
  Совета по профилактике правонарушений.

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

Школьный урок
         Безопасность
  жизнедеятельности

Классный час «День народного единства.
  История праздника».

Интеллектуально-познавательное

Ключевые школьные дела

Экскурсия в школьный музей.

Классный час «Школа самоуважения»

Праздник День матери (участие в
  празднике)

Нравственно-эстетическое

Классное руководство
Школьное медиа

Классный час «Учимся быть культурными».

Фотоконкурс «Моя мама»

Трудовое и профориентационное

Самоуправление

   Акция
  «Чистота» уборка класса

Спортивно    – оздоровительное

      Безопасность
  жизнедеятельности

Всемирный
  день НЕ КУРЕНИЯ – Классный час «Мы против курения!»
Конкурс слоганов и рисунков «Мир без
  наркотиков!».

Беседа «Основы безопасности
  жизнедеятельности в школе, в быту, на улице, в экстренных ситуациях».

Самоуправление

         самоуправление

Конкурс видеопоздравлений для  мам,
  поздравительных открыток

Отчет актива класса о проделанной работе

Изготовление сувениров для мам ко дню
  матери

Международный день толерантности:
-Подготовка постеров о национальной
  культуре разных народов.

Работа с родителями

          Работа
  с родителями

     Посещение
  на дому учащихся

Декабрь
  – месяц эстетического воспитания

1. Участие в
  районных, республиканских, всероссийских конкурсах, соревнованиях,
  олимпиадах, акциях.
2. Классные часы
  по теме «Битва за Москву», «День героев Отечества», «12 декабря – День
  Конституции», «3 декабря – День инвалидов», «Беседа о безопасном поведении во
  время проведения новогодних праздников».
3. Проведение
  инструктажа по правилам пожарной безопасности, во время проведения новогодних
  праздников.
4. Новогоднее
  оформление школы.
5. Инструктажи по
  безопасности на дороге, соблюдение ПДД. Акция «Зимние каникулы»
6. Проверка
  школьной формы, ведение дневников, состояние учебников.
7. Дежурство по
  школе, по классу.
8. Заседание
  Совета по профилактике правонарушений.
9. Планирование
  работы на каникулы.
10. Сбор
  информации о занятости обучающихся во втором полугодии.
11. Посещение на
  дому семей, состоящих на внутришкольном учете, учете в ПДН, КДН и ЗП
12. МО классных
  руководителей (планы на II полугодие).

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

        Школьный
  урок

Классный час «Конституция – основной
  закон государства».

Классный час «День героев Отечества»

Инструктажи на зимние каникулы

Ключевые
  общешкольные дела. Классное руководство.

День Неизвестного Солдата. Торжественная
  линейка.

Классное
  руководство.

День героев Отечества.  «Жизнь, отмеченная
  звёздочкой»

Интеллектуально-познавательное

Школьный урок. Классное руководство.

Участие в предметной неделе Предметная
  неделя математики

Подготовка к новому году

Нравственно-эстетическое

Организация предметно-эстетической среды Ключевые
  школьные дела
Классное руководство

Новогодним елкам. Мастерская
  Деда Мороза:
-конкурс
  на лучшую новогоднюю игрушку;
  открытку, альтернативную елку
-новогодние
  мероприятия в школе;
Акция
  «Письмо Деду Морозу

« Школьный дневник. Работа со школьным
  дневником»

Новый год - праздник

Трудовое и профориентационное

Самоуправление

Классный час «Мир профессий».

Украшение класса к Новому году

Спортивно    – оздоровительное

Безопасность жизнедеятельности

Инструктаж по охране жизни и здоровья
  детей в период зимних каникул. «Травмы и раны. Предупреждение детского
  травматизма».

День Снеговика. Лепка снеговиков .Игры
  на свежем воздухе

Всемирный
  день борьбы со СПИДом
Классный
  час «СПИД – болезнь номер один».

Самоуправление

Классное руководство
Самоуправление

Беседа Что такое ответственность?

Работа с родителями

Работа с родителями

Посещение семей

Собрание на тему «Развитие творческих
  способностей в семье» Подарки для детей к Новому году

Январь

Традиционные
  мероприятия:
1.
  Участие в районных,
  республиканских , всероссийских конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, акциях.
2.
  Классные часы на тему
«Блокадный Ленинград»,
  «Профилактика и разрешение межличностных конфликтов среди
обучающихся», «Моя будущая
  профессия», классные часы с участием отряда ЮИД, ДЮП.
3.
  Родительские собрания в классах
  «Как сохранить здоровье ребѐнка?», «Сохранение здоровья ребѐнка -
  приоритетная задача семьи и школы»,
  «Приобщение детей к труду».
4.
  Беседы о вреде табакокурения и наркомании.
  «Влияние табака и наркотиков на здоровье»,
  «Уголовная ответственность за незаконный оборот,
хранение, распространение и
  употребление наркотиков».
5.
  Встречи с представителями
  колледжей, институтов, университетов.
6.
  Проверка школьной формы, ведение
  дневников, состояние учебников.
7.
  Дежурство по школе, по классу.
8.
  Заседание Совета по профилактике правонарушений.

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

Классное
  руководство

Классный час «Блокада Ленинграда»

Интеллектуально-познавательное

          Организация
  предметной эстетической  среды

Участие в предметной неделе по рус.
  Языку, литературе, английскому языку.

Участие в предметной неделе

Нравственно-эстетическое

Школьное медиа

Конкурс рисунков «Рисуем Рождество»

Классный час «Этикет»

Правовое воспитание и профилактика
  суицидального поведения.

Классный час «Учимся
  разрешать конфликты».

Трудовое и профориентационное

Профориентация

«Все профессии нужны, все Викторина
  профессии важны»

Спортивно    – оздоровительное

Безопасность
  жизнедеятельности

«Я говорю нет!» (профилактика
  табакокурения и наркотиков) Беседа

Самоуправление

Самоуправление

    Акция
  «Столовая для птиц»

Работа с родителями

       Работа
  с родителями

Общешкольное родительское собрание

Февраль
  – месячник военно-патриотического воспитания

Традиционные
  мероприятия
1.
  Классные
  часы «Дорогами войны», «Терроризм. Недопустимость совершения заведомо ложных
  сообщений об акте терроризма», «День памяти воинов, выполнявших воинский долг
  за пределами Отечества», «Поговорим о правильном питании».
2.
  Спортивные
  соревнования  к Дню Защитника Отечества
3.
  Профилактические
  беседы с учащимися о поведении в школе и на улице: «Этого могло не быть», об
  ответственности за административные нарушения.
4.
  Встречи
  обучающихся с представителями колледжей, институтов, университетов.
5.
  Проверка
  школьной формы, ведение дневников, состояние учебников.
6.
  Дежурство
  по школе, по классу.
7.
  Заседание
  Совета по профилактике правонарушений.
8.
  Подготовка
  к празднику, посвященному международному женскому дню 8 марта (по плану).
9.
  Конкурс
  «Живая классика»

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

Ключевые
  общешкольные дела

Конкурс патриотической песни «Песни о России»

Разучивание
  стихов на тему «Моя Россия»

 Ключевые общешкольные дела

Конкурс рисунков «Были вместе – детство и война»
Конкурс среди юношей к 23 февраля «Русский богатырь -2023»

Ключевые
  общешкольные дела

Организация и проведение уроков мужества с участием ветеранов
  армии, флота.

Интеллектуально-познавательное

Классное руководство

8 февраля – День российской науки
Конкурс стенгазет
  «Научные открытия XXI века»

Участие в конкурсе «Живая классика»

Нравственно-эстетическое

Школьное
  медиа

Трудовое и профориентационное

Самоуправление

Уборка в классе

Спортивно    – оздоровительное

Классное руководство.
Безопасность
  жизнедеятельности

«Классный час «Поговорим
  о правильном питании».

Самоуправление

Самоуправление

Изготовление сувениров и открыток для
  мужчин к празднику

Работа с родителями

Работа
  с родителями

Привлечение родителей к
  общешкольным мероприятиям

Посещение учащихся на дому

Март
  – месячник профориентации

Традиционные
  мероприятия
1.
  Участие
  в районных, республиканских, всероссийских конкурсах, соревнованиях,
  олимпиадах, акциях.
2.
  Родительские
  собрания в классах «Ответственность родителей и несовершеннолетних за
  совершение правонарушений» Собрания с приглашением инспектора ПДН.
3.
  Праздничные
  мероприятия к международному Женскому Дню 8 Марта
4.
  Классные
  часы на темы «Мои обязанности в семье», «Поговорим о хороших манерах»,
  «Будьте добрыми и человечными», классные часы с участием отряда ЮИД, ДЮП
  «Осторожно – огонь!».
5.
  Проверка
  школьной формы, ведение дневников, состояние учебников.
6.
  Дежурство
  по школе, по классу.
7.
  Лекция
  инспектора ГИБДД о безопасности дорожного движения. Акция «Весенние
  каникулы».
8.
  Заседание
  Совета по профилактике правонарушений.
9.
  Всероссийская
  неделя детской и юношеской книги. Всероссийская неделя музыки для детей и
  юношества. Тематические уроки.

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

Классное руководство

Интеллектуально-познавательное

Безопасность
  жизнедеятельности

Экскурсия в школьный музей

Неделя
  детской книги. Игра – викторина «Знатоки книг».

Беседа «Осторожно огонь»

Нравственно-эстетическое

Ключевые школьные дела

Праздник 8 марта – концерт для мам

Трудовое и профориентационное

Профориентация

Конкурс рисунков «Профессия, самая
  важная для меня»

Классный час «В мире профессий»

Спортивно- оздоровительные

Безопасность жизнедеятельности

Акция «Внимание, дорога!»

Самоуправление

Самоуправление

Акция Весенние каникулы. Инструктажи на
  каникулы

Работа с родителями

Работа с родителями

Посещение семей на дому

       Общешкольное
  родительское собрание «Ответственность родителей»

Апрель
  – месячник нравственно- экологического воспитания «Спешите делать добро!»

Традиционные
  мероприятия
1.
  Участие
  в районных, республиканских, всероссийских конкурсах, соревнованиях,
  олимпиадах, акциях.
2.
  Классные
  часы «12 апреля – День
  Космонавтики», «7 апреля – День
  здоровья», «22 апреля - Всемирный
  День Земли»
3.
  Информационные
  беседы обучающихся с представителями колледжей, институтов, университетов.
  Посещение Дней открытых дверей.
4.
  Участие
  в Слѐте на лучшую ДЮП.
5.
  Проверка
  школьной формы, ведение дневников, состояние
учебников.
6.
  Дежурство
  по школе, по классу.
7.
  Заседание
  Совета по профилактике правонарушений.
  Социально-психологическое тестирование на предмет раннего выявления незаконного
  потребления наркотических веществ Подготовка к празднованию Дня Победы (по
  отдельному плану).

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

Классное руководство

Участие в различных конкурсах. акциях

День Земли-всемирный день земли. Беседа

Интеллектуально-познавательное

Классное
  руководство

Викторина «Все о космосе»

Путешествие по стране дорожных знаков

Нравственно-эстетическое

Курсы внеурочной деятельности
Классное
  руководство

Презентация «День Космонавтики»

Конкурс «Созвездие талантов»

Трудовое и профориентационное

Профориентация

Акция «Я за чистую природу!»

Акция «Чистый школьный двор»

Уборка класса – акция «Чистота»

Спортивно    – оздоровительное

Безопасность
  жизнедеятельности

День здоровья Спортивные мероприятия

Самоуправление

       Самоуправление

Отчет актива класса

Работа с родителями

Работа с родителями

Посещение на дому . Беседа

Май
  – месячник здорового образа жизни

1.
  Участие в районных, республиканских, всероссийских конкурсах, соревнованиях,
  олимпиадах, акциях.
2. Общешкольное
  родительское собрание «Союз семьи и школы в делах и достижениях», итоги
  работы школы за 1 полугодие 2020-2021 учебного года. Профилактика детского
  травматизма, обеспечение контроля за безопасностью жизнедеятельности детей в
  летний каникулярный период. Об уголовной ответственности родителей за
  оставление малолетних детей в опасности. ГИА и ЕГЭ. Родительские собрания в
  классах.
3. Организация
  библиотечной тематической выставки, посвящѐнной 77-й годовщине Победы в
  Великой Отечественной войне.
4. Тематические
  уроки, классные часы «Рубеж мужества» посвящѐнные 77-й годовщине Победы
  в ВОВ с приглашением тружеников тыла, Детей войны.
5. Классные часы
  «Личная безопасность школьника в период летних каникул», «Семейные ценности и
  традиции», «Подведение итогов учебного года», классные часы с участием отряда
  ДЮП, ЮИД.
6. Лекция
  инспектора ГИБДД о соблюдении ПДД. Акция «Внимание - каникулы».
7. Весенний День
  здоровья
8. Всемирный день
  борьбы с курением
9. Дежурство по
  школе, по классу.
10. Заседание
  Совета по профилактике правонарушений.
11. «Урок
  безопасности» по соблюдению мер личной безопасности в период летних школьных
  каникул.
11. Последний
  звонок для 9 класса

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

Ключевые
  школьные дела

Чтение рассказов и стихов на военную
  тему

Участие
  в митинге на 9 мая
Акция
  «Окна Победы»

Интеллектуально-познавательное

Ключевые школьные дела
Классное руководство

Акция «Бессмертный полк», Геогргиевская
  лента»

Классные
  часы с приглашение тружеников тыла

Уроки первой помощи

Выпускной для учащихся 4 класса
До
  свидания, начальная школа!»

Нравственно-эстетическое

      Классное
  руководство

Рисунки на тему «Мой дедушка –ветеран»

Классный час «Моя семья»

Трудовое и профориентационное

Профориентация

    Участие
  в акциях ,проводимых в школе

Уборка в классе

Спортивно    – оздоровительное

Безопасность
жизнедеятельности

      Спортивное
  мероприятие «Безопасное колесо»

Спартакиада младших школьников

Инструктажи на летние каникулы

Самоуправление

Самоуправление

Подготовка к выпускному

Отчет актива класса

Работа с родителями

Работа с родителями

Поход совместно с родителями «Отдыхаем
  всей семьей!»

Собрание  на тему «Мы четвероклассники»

Июнь

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

Интеллектуально-познавательное

Нравственно-эстетическое

Трудовое и профориентационное

Спортивно    – оздоровительное

Самоуправление

Работа с родителями

Направление

Модуль

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Примечание

Гражданско-патриотическое

Интеллектуально-познавательное

Нравственно-эстетическое

Трудовое и профориентационное

Спортивно    – оздоровительное

Самоуправление

Работа с родителями

file_name: План восп.р.2022.docx

alt: Беседа «Поговорим об алкоголе»

alt: Ученический Совет)Оформление классного уголка

alt: НаправлениеМодуль1 неделя2 неделя3 неделя4 неделяПримечание

alt: Месяц взаимодействия семьи и школы

alt: Классный час «Мы против курения!»

alt: Дежурство по школе, по классу. 8

alt: Акция «Письмо Деду Морозу «

alt: Подарки для детей к Новому году

alt: СамоуправлениеУборка в классе

alt: Классное руководство

alt: Работа с родителями Работа с родителями

title: план воспитательных мероприятий.


extracted_text:
Конспект коррекционно-развивающего занятия с обучающимися с
задержкой психического развития 6 класса общеобразовательной школы.

Васильева
Марина Дмитриевна
учитель-дефектолог

Класс:6 класс
Тип урока:
Коррекционно-развивающие занятие с обучающимися с ОВЗ
Тема урока: «Маленький принц» как воплощение нравственности и чистоты».

Цель: Раскрыть
проблемы, поставленные автором в произведении,
в чем же главная идея сказки? Чему она должна нас научить?

Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-Постигать философию
произведения, его нравственную сторону;
-Выяснить, что же
такое чувство настоящей дружбы;
-Подвести учащихся
к более глубокому осмыслению понятий: доброта, отзывчивость, понимание,
благородство, преданность, забота, ответственность;

Коррекционно-развивающие:
-Развитие
воображения;
-Развитие
абстрактного
мышления;
-Развитие
памяти;
-Развитие
слухового восприятия;
-Развитие
слухового внимания;

Коррекционно-воспитательные:
-Воспитывать
доброжелательность, аккуратность, усидчивость, умение взаимодействовать с
педагогом;
-Воспитывать
уважение к чувствам другого.
-Воспитывать
положительные качества личности,

Применяемые
технологии:
здоровьесберегающее
обучение;
личностно-ориентированного
обучения,
технология развивающего обучения;
игровые технологии.

Материалы к занятию:
раздаточный материал лист-путеводитель,
кроссворд формат бумаги А 2,
иллюстрация со зрительной гимнастикой, массажный мячик су
джок,

Этапы
  урока

Здоровьесберегающие компоненты занятия

Деятельность
  учителя-дефектолога

Деятельность
  обучающихся

1.Организационный этап.

Мотивация к учебной деятельности
Создание положительного настроя на урок

До
  начала урока проверены гигиенические условия в классе: температура и свежесть
  воздуха, освещённость класса, допустимый уровень шума.

Гигиеническая
  обоснованность и профилактическая направленность.
Обеспечение
  правильной осанки учащихся.
Психологическая
  безопасность.
Создание
  доброжелательного микроклимата.
Снятие
  эмоционального напряжения учащихся.
Игровая
  ситуация в форме диалога (мотивация)

Чтение
  стихотворения.
Долгожданный
  дан звонок,
Начинается
  урок!
Приходи
  старание
К
  нам без опоздания!
–
  Ребята, с каким настроением вы пришли на занятие?
Пожмите
  соседу по парте руку, как это делают при встрече друзья.
Подарите
  учителю свой внимательный взгляд.
Сядьте ровно,
  ножки вместе,
Руки положи на стол,
И давайте с вами вместе,
Улыбнемся и начнём!

Приветствие
  учителя и друг друга.
Слушают,
  анализируют своё самочувствие, степень готовность к деятельности на уроке.
Выполняют
  движения,
направляют
  свой взгляд на учителя.

2.
  Этап Актуализации знаний
Введение
  в тему занятия.

Гимнастика для глаз способствует оздоровительному
  эффекту в процессе использования предлагаемых упражнений;
Предупреждение зрительного переутомления (зрительно-психогенное
  и зрительно-вегетативное) утомления у школьников.
Отсутствие негативных суждений в адрес ребенка.

Восстановление
  работоспособности при смене видов деятельности.

Давайте
  послушаем песню и попробуем
определить
  тему нашего занятия.
(Звучит песня М.Таривердиева на слова Н.Добронравова
  «Маленький принц».
Молодцы,
  вы правильно назвали тему нашего занятия.

Перед
  вами лежат листы — это наш путеводитель по философской сказки «Маленький
  принц», по мере заполнения мы будем двигаться вперед и размышлять!
В
  первом пункте
  запишите тему нашего занятия.
Итак, ребята, я приглашаю вас к размышлению над самыми
  важными, философскими вопросами!
Гимнастика для глаз. «Следи за
  стрелкой»
Давайте
  рассмотрим на небе звезды.
 И
  сделаем гимнастику для наших глаз.
 (глазками
  водим по стрелки, сначала следим за оранжевой, делаем круг, а затем меняем
  направление и следуем за голубой стрелкой и так же делаем один оборот). Молодцы!
– Ребята, с какой
  планеты прилетел Маленький принц?
«Все верно! астероид В-612» Ответ
  запишите в наш путеводитель.
Приступаем к
  следующему пункту!
А там
  зашифрованное слово, давайте попытаемся его прочитать!
А,
  сейчас ребята попробуйте решить кроссворд и освежить свою память, вспомнив
  литературных героев и интересные факты литературного
  произведения.

Слушают,
  отвечают на вопросы.

Ответы записывают
  в таблицу.

Дети выполняют
  движения глазами.

Отвечая
  на вопросы кроссворда, дети выходят к доске, и вписывают нужное слово.

3.Закрепление
  изученного учебного материала

Восстановление
  работоспособности при смене видов деятельности
Упражнения на
  гармонизацию межполушарных отношений.
Помогает
  сформировать новые связи между полушариями, улучшает концентрацию и
  внимательность.
Отсутствие негативных суждений в адрес ребенка.

А,
  сейчас мы поиграем в игру, которая называется
«Цветные
  слова» Упражнения на гармонизацию
  межполушарных отношений.
-Ваша
  задача заключается в том, чтобы называть вслух цвет, которым написан текст, а
  не прочитать слово!

-Ребята, в сказке «Маленький принц» много мудрых мыслей,
  размышлений о вечных вопросах человеческой жизни.
 Какие качества и ценности люди называют вечными?
Давайте попробуем разобраться!
В клетках квадрата написаны очень важные
  слова, давайте их найдём.
Дайте краткую характеристику каждому понятию.
Мужество
Давайте подберем слова, человеческие качества,
  которыми должен обладать мужественный человек. Сильный Смелый Добрый
  Благородный Храбрый Отважный Стойкий Героический
Дружба
Настоящая дружба значит очень многое.
  Всегда легче справляться с трудностями и проблемами, если у тебя есть друг,
  который тебе поможет, поймет и поддержит. И всегда приятно поделиться своей
  радостью или успехами с теми, кто в тебя верит и гордится твоими
  достижениями.
Верность
 Ребята, что такое верность? Как вы
  понимаете?
Верность — это стойкость
  в отношениях с людьми, в исполнении своих обязанностей, вера в человека.

Выполняют
задание.

Головоломка
  «Найди слова»
Отвечают
  на вопросы, рассуждают, высказывают свое мнение, обосновывают его.

4.Совершенствование
  изученного материала

Развитие
  мелкой моторки. Движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией.
  Кинестетические импульсы, идущие от пальцев, способствуют развитию
  долговременной памяти.
Сохранение работоспособности на уроке.
Психологическая
  безопасность: – оказание учителем помощи и поддержки учащимся.

Тактильно-кинестетическая стимуляция.
-Многие фразы из сказки стали крылатыми. Их используют, чтобы в
  двух словах передать смысл серьезной мысли.
Давайте попробуем их прочитать.
- Итак, у вас на
  столах есть карточки с фразами,
  давайте их найдём и прочитаем.
-Ребята,
  скажите какие важные секреты, открывает Лис Маленькому принцу в сказке ?
Итак, у
  вас в путеводители записаны эти секреты!  Давайте попробуем их прочитать!
«Мы
  в ответе за тех, кого приручили».
«Зорко
  одно лишь сердце.»
Судить себя куда труднее, чем других.    - Как вы это поняли?
Экзюпери учит нас слышать душу человека, идущего с тобой
  рядом по жизни, сердцем прикасаясь к сердцу.

Гимнастика с массажными шарами.
Выполняют
  гимнастику и кинезиологические упражнения.

Выполняют
дидактическое
  упражнения «Шифровальщик»
Отвечают
  на вопросы, рассуждают.

5.Заключительный
  этап.

Рефлексия.

Подведение
  итогов.

Благоприятный
  психологический климат на занятии, взаимоотношения учитель-ученик и
  ученик-ученик;
Позитивное
  завершение занятия.

- Чему научился главный герой сказки и чему учит это
  произведение нас? –
-Как вы думаете ребята?
Маленький принц научился видеть главное: видеть то что по-настоящему
  является ценным, быть верным в любви и дружбе, нельзя быть равнодушным!

Экзюпери учит нас видеть сердцем тех, кто дорог и близок
  нам.
Я
  открою вам один секрет. Читать эту книгу можно в любом возрасте. Совсем маленький
  ребенок воспринимает ее как сказку. Нас она заставила задуматься над очень
  серьезными жизненными вопросами. Если вы прочитаете ее, когда станете старше,
  эта сказка откроется вам по-другому. Потому что это мудрая притча о любви и
  верности, о дружбе и самопожертвовании, доброте и красоте.

Глубже в сердце свое взгляните,
  Если радость в ней возродилась,
  Если всем Вы помочь хотите,
  Значит дело мое свершилось.
Значит стоит любить и верить,
  И мечтать о своей планете,
  Боль чужую душою мерить
  И всегда быть за все в ответе!..

Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире.
  Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение.
Я вижу настроение у вас хорошее,
Спасибо
  вам за работу !

Слушают,
  отвечают на вопросы.

Список литературы
1. В.А.
Ананьев. Введение в психологию здоровья / В.А. Ананьев. – СПб. 1998.– 317 с.
2.Т.В.Ахутина,
Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально ориентированный подход /
Т. В. Ахутина // Школа здоровья. – 2017. – Т. 7. – № 2. – С. 21-28.
3.Исследовательская
работа: нравственные ценности в произведении Антуана де Сент – Экзюпери
«Маленький принц»[Электронный ресурс] -
Режим доступа: https://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2015/03/28/issledovatelskaya-rabota-nravstvennye-tsennosti-v-proizvedenii-antuana.
4.Н.К.Смирнов,
Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе / Н. К.
Смирнов. – Москва, 2002. – 121 с
5.Филосовско-этическая проблематика и
жанрово-композиционные особенности сказки «Маленький принц»[Электронный ресурс] - Режим доступа: http://diplomba.ru/work/95078
6.Е.А.Чернышова.Организация работы с учащимися 5-6 классов,
испытывающих трудности в усвоении школьной программы (комплексная коррекция)
Уч.пособие.М.304с.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект  Васильева М.Д..docx

alt: Совершенствование изученного материала

alt: Список литературы 1. В.А. Ананьев


extracted_text:
Конспект НОД
Тема: «Приключение в
комнате»
Цель: Дать
представление о предметах мебели. Воспитать уважение к маме, желание помогать
ей.
Задачи
Образовательные:
1. Учить детей определять и различать мебель, виды мебели.
2. Формировать представление детей о
том, чем можно заполнить комнату.
3. Продолжать знакомить детей с трудом
мамы дома (убирается,
моет посуду, вытирает пыль, стирает и гладит бельё)

Ход НОД
Обращаем
внимание детей на картину с изображением
комнаты.                                Ребята, посмотрите внимательно и
ответьте, что это? (Комната).
Обратите внимание, комната пустая, давайте заполним её. А чем мы
будем заполнять отгадайте.
Чтобы в квартире стало
уютно,                                                                                Купим
её мы, и расставим как
нужно.(Мебель).
Правильно
это мебель, а какой продолжаем дальше. Для этого нам надо
отгадать загадки:
Я
высокий, как жираф.                                                                                Угадайте
кто я…(Шкаф)
 Брюки, кофту, теплый шарф
аккуратно сложим в (Шкаф)
Шкаф сделан из дерева, он высокий, прямоугольный. У него
есть двери, и они открываются. Внутри много ящиков, полочек, вешалок; в нем
можно хранить одежду, разные вещи. Слушаем дальше.
Четыре
сестрички день – деньской                                                                                Сидят
под крышею одной
(Стол)
С пирогами чай попьем за обеденным (Столом)
Стол как и шкаф сделан из дерева, у него четыре ножки,
крышка может быть круглая, прямоугольная, квадратная.
На
диван оно
похоже
И на стул немного
тоже.
  Нам вдвоем сидеть в нём
тесно.
Догадались?
Это…(Кресло)
Смотреть телевизор интересней, если - ты сидишь в уютном (кресле).
Кресло также сделано из дерева, но у него есть спинка,
мягкое сиденье.
Я удобный, очень мягкий,
Вам не трудно угадать, –
Любят бабушки и внуки
Посидеть и полежать.
(Диван)                                                                                Как
приятно нашей Тане. Повалятся на…(Диване)
Диван как и вся мебель сделана из дерева, но у него
спинка и сиденье мягкое и побольше чем у кресла.
Комната наша пустая расставляем мебель. А чтоб она
заиграла предлагаю украсить комнату дополнительными предметами. (ковер, торшер,
цветы, вазу). Посмотрите и ответьте можно жить в этой
комнате.
А кто может жить? (Взрослые, дети, семья)
Неожиданно появляется котенок. Он оказывается живет в
этой комнате. А что он любит делать? – Он любит играть, прыгать, бегать.
Смотрите наш котенок забрался на диван. Куда забрался? (ответ детей). Но ему
надоела лежать, он спрыгнул с дивана и запрыгнул на кресло. Куда забрался?
(Ответ детей). Но и на кресле ему не лежится, решил забраться на окно, но
случилось неприятность, когда он запрыгнул на окно, то уронил цветок.  От
испуга наш котенок прыгнул на торшер, но упал вместе с ним, и спрятался под
стол. Где он спрятался? (Ответ детей).  Сел и жалобно замяукал. Как это –
жалобно? (Дети превращаются в котят и мяукают).
Из – за шума в комнате пришла мама, увидела, что творится
в комнате, и решила навести порядок.
Что должна сделать мама, чтобы в комнате стало чисто и
уютно. (Ответы детей). Как ваши мамы наводят порядок в доме (Ответы детей), а
вы помогаете своим мамам?(Ответы детей).
Физкультминутка
Дружно маме помогаем
–
                 Пыль повсюду
вытираем.
А теперь бельё
стираем.
             Полоскаем,
отжимаем.
Подметаем все
кругом
                      И бегом за
молоком.
Маму вечером
встречаем.
            Двери настежь
открываем.
Маму крепко обнимаем.
Давайте сделаем вывод из нашего занятия: мамы умелые,
заботливые, аккуратные, у них золотые руки. Мамам вы будете помогать, и свои
вещи убирать, всё сами.

file_name: Приключение в комнате.docx

alt: Догадались? Это…(Кресло)

alt: Двери настежь открываем.

title: Нод "Приключение в комнате"


extracted_text:
1.Буквы разные читать,
Цифры, палочки писать,
Рисовать, лепить и строить без подмоги.
День за днем, в жару, метель
Учат в школе малышей
Их вторые мамы – наши педагоги.
2. Как квадрат нарисовать,
Синус, тангенс посчитать,
Уравнение решить нам с переменной?
Что Пифагоровы штаны
Во все стороны равны –
Вам покажет математик непременно.
3. Про Герасима с Муму,
И про мир, и про войну
Литераторы расскажут без запинки.
И обломовский диван,
И Наташин первый бал
Вдруг возникнут пред тобой, как на картинке.
4. Где пассат, а где муссон,
Где баран, а где бизон,
Где пешком идут, где плавают на лодке?
Наш географ-краевед
Вам покажет белый свет
Вдоль по карте от Парижа до Находки.
5. Где и как растет кокос,
Как поймать лису за хвост,
Как из синего раствора сделать красный
И как вырастить большой
Без нитратов урожай –
Это химику, биологу подвластно.
6. Без труда открыл Ньютон
Притяжения закон,
Рассказал о том нам физик-теоретик.
Но под яблоней сидеть
Тоже надобно уметь
А иначе позабудешь все на свете.
7. Отличить подъем и спад,
Феодалов от солдат,
Распознать, кто снова метит в президенты,
Войн причины раскрывать
И в политике смекать-
Разъяснит историк важные моменты.
8. Перелезть через забор,
Хулигану дать отпор
Вам помогут ОБЖ и физкультура.
А учитель-трудовик
Вас научит мастерить
Так, чтоб вещь была как вещь, а не халтура.
9. Уан, ту, фри, хеллоу, гуд бай,
Громко песни распевай.
Полюби Серова, Шишкина, Ван Гога
И тогда твоя душа
Будет дивно хороша-
Утверждают это наши педагоги.

intro: Шуточные стихи ко дню учителя

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: День учителя

title: Шуточные стихи


extracted_text:
Сценарий
конкурса чтецов
Защитникам Отечества
посвящается
Цели и задачи:
·
Создание условий для
познавательно-речевого и художественно-эстетического развития детей
·
Привитие и развитие навыков
выразительного чтения;
·
Совершенствование
звукопроизносительной стороны речи детей при чтении стихотворений;
·
Воспитание нравственно –
патриотических чувств.

Оборудование и материалы:
·
Оформление зала: поздравительные
плакаты, творческие работы на военную тему.
·
Музыкальное оформление: песни и
музыка на военную тему.
·
Оценки для жюри, оценочные листы,
ручки.
·
Грамоты.

Ход мероприятия
Звучит мелодия, выходит
ведущий.

Ведущий 1: Добрый
день, дорогие ребята и уважаемые взрослые!
23 февраля наша страна отмечает праздник – День
Защитника Отечества. Отечество – это наша страна, наша Родина.

Ведущий 2:
Есть день такой в календаре,
Он красною отмечен датою,
Прекрасный праздник в феврале,
День воина, российского
солдата.
И в этот день мы поздравляем
Мужскую половину человечества,
Стихи и песни посвящаем
Своим защитникам Отечества!
Мы посвящаем наш конкурс тому, кто охраняет наш покой
и небо синее над головой.
Ведущий 1: Сколько
хороших произведений сложено во славу мужчин - защитников Отечества. Наш
конкурс чтецов посвящён празднованию 23 февраля - Дню Защитника Отечества.

Ведущий 2: Сегодня
мы послушаем стихотворения о воинах, о настоящих мужчинах, о простых мальчишках
- будущих защитников Родины.
В конкурсе примут участие учащиеся школы с 1 по 9
класс.
Желаем вам, дорогие конкурсанты, выступить сегодня
достойно, показать своё мастерство.

Ведущий 1: Какой
же конкурс без жюри?
Жюри внимательно следит,
Кто лучше всех стихи читает,
Тот пусть и победит.
Оценивать участников будут мудрые и справедливые
взрослые:
1.
………………..
2.
………………..
3.
………………..
Победителей жюри объявит в конце всего конкурса.

Ведущий 1: Уровень
исполнения поэтического произведения будет оцениваться по 5-балльной шкале по
следующим критериям:
Знание текста, интонация, выразительность речи,
использование театральных выразительных средств, соответствие содержания текста
заявленной теме.

Ведущий 2:
Сегодня мы славим защитников Отечества. Ведь быть защитником – всегда считалось
великой честью. Так было и так будет! Защитники нашей Родины – это  солдаты и
офицеры, которые служат или служили в нашей Армии.

Ведущий 1: Итак, участники конкурса готовы показать своё
мастерство?
- Жюри готово оценивать конкурсантов?
- Зрители, готовы внимательно слушать и болеть за
своих друзей?
- Тогда конкурс чтецов объявляется открытым!

Ведущий 2: Начинам
с наших самых маленьких конкурсантов.

Игры с залом.
«Интеллектуальная игра»
Ведущий 1: Прежде,
чем перейти к следующей номинации, небольшая разминка.
- Назовите трех русских былинных богатырей.
(Алёша Попович, Илья
Муромец и Добрыня Никитич).
·
Исход битвы в нашу пользу.
(победа)
·
Солдат, управляющий танком.
(танкист)
·
Меткий стрелок.
(снайпер)
·
Тот, кто всегда отдает приказ.
(командир)
·
Что на плечах у военных?
(погоны)
·
Что общего между деревом и
винтовкой?
(ствол)

Жюри показывает оценки, а
ведущие их объявляют.

Игра «Как служил?»
Ведущий 2: Немного
отдохнём. Игра «Вот так!». Я прошу всех встать и на мои вопросы с помощью
жестов и движений показывать ответы, произнося: «Вот так!».
- Как служил? - Вот так!     (показываем большой
палец правой руки вверх)
- Как
дружил? - Вот так!     (пальцы рук переплетены в замок)
- Как
по цели стрелял? - Вот так!
- А в
казарме как спал? - Вот так!
- Как
по дому скучал? - Вот так!
- Как
горячий пил чай? - Вот так!
- А как
рапорт сдавал? - Вот так!
- На
плацу маршировал? - Вот так!
- За спиной как тащил рюкзак? - Вот так!
- А смеялся ты как?      (все смеются)

Продолжение конкурса

Подведение итогов.
Ведущий 2: Итак,
конкурсанты выступили. Мы благодарны всем участникам. И наш конкурс подходит к
завершению. Просим жюри подвести итоги. Пока жюри подводит итоги, мы поиграем.

Определение победителей.
Оформление грамот.
Игра «Доскажи словечко».
Ведущий 1: В
боях с врагом побеждает не только мужество, отвага, героизм бойцов, но и
военная техника. Советские конструкторы создали прекрасную боевую технику. Что
это за техника? Нужно отгадать загадку или сказать слово в рифму.

1.Он гудит и чертит мелом,
Он рисует белым-белым,
На бумаге – голубой,
Над моею головой.
Сам рисует, сам поет,
Что же это? (самолет)

2. Гусеницы две ползут,
Башню с пушкою везут … (танк)

3.Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном …(корабле)

4.Из ограды ствол торчит,
Беспощадно он строчит.
Кто догадлив, тот поймет
То, что это …(пулемет)

5.Под водою - дом стальной,
В нём живёт люд боевой.
Может плавать бронедом
В тьме кромешной, подо льдом.
Будоражит глубину -
Бережёт свою страну.
Бороздит пучины ходко
По заданию ... (подлодка)

6.Брызжет огнём,
Гремит, что гром … (пушка)

Если результаты конкурса
еще не готовы,
можно продолжить игры с
залом или послушать песню на военную тему.

Игра «Знаете ли вы пословицы?»
Ведущий 2: За
свою многовековую историю народ нашей страны создал огромное количество
пословиц и поговорок. В том числе пословицы о Родине. Знаете ли вы их?
Сейчас я буду говорить начало пословицы, а вы должны
её закончить. Если ребята будут затрудняться, помогают взрослые.

Родина – мать, умей за неё   постоять.
Тяжело в учении, легко   в бою.
Смелость города   берёт.
Один в поле   не воин.
Тот герой, кто за Родину   горой.
Жить - Родине   служить.
Если народ един, он   непобедим.
За правое дело - сражайся   смело.
Человек без Родины, что соловей   без песни.
Одна у человека мать, одна у него и   родина.
Родина – мать, а чужбина –   мачеха.
Дома и стены   помогают.
Родину-мать учись   защищать.
Для Родины своей ни сил, ни жизни   не жалей.

Ведущий 2: Чему учат пословицы? (любить Родину)

Награждение.

У меня пока игрушки:
Танки, пестики, хлопушки,
Железные солдаты,
Бронепоезд, автоматы.
А когда настанет срок,
Чтоб в армию пойти спокойно мог,
Я с ребятами в игре
Тренируюсь во дворе.
Мы играем там в «Зарницу» —
Нарисовали мне границу,
На посту я! Стерегу!
Раз доверили – смогу!
А родители в окне
Глядят вслед с тревогой мне.
Не переживайте вы за сына,
Я же – будущий мужчина!
Дедушка служил во флоте.
Был мой дедушка-моряк.
Все команды дед мой знает.
Он служил не просто так!
И свою тельняшку дед мой
Мне показывал не раз!
Обещаю, что исполню
Деда моего наказ.
Подрасту ещё немножко
И во флот пойду служить.
Вот, друзья, что это значит -
С дедом-моряком дружить!

«Ты не бойся, мама»
У меня матроска,
Шашка у меня.
Мне купила мама
Быстрого коня.
Ты скачи, коняшка,
Шашка наголо.
Ты не бойся, мама,
Никого.
На столе ракета.
Не пройти врагу.
Наши самолёты
Небо берегут.
Не погаснет солнце,
Не погибнет сад.
Ты не бойся, мама,
Я – солдат.
Вырасту, как папа,
Пролетят года,
И отменят войны
Люди навсегда.
Пусть не знает горя
Добрый шар земной.
Ты не бойся, мама,
Я с тобой!

file_name: конкурс чтецов к 23 февраля.docx

alt: Сценарий конкурса чтецов Защитникам

alt: Что на плечах у военных? (погоны) ·

alt: Если народ един, он непобедим

alt: Не погибнет сад. Ты не бойся, мама,

title: Конкурс чтецов к 23 февраля "Не для войны рождаются мальчишки"


extracted_text:
Анкета
для родителей «Стили общения в семье»
Адаптирована
Моисеевой Р.И.

1.Когда ребёнок
вас не слушается, вы обычно:
а) кричите на
него;
б) разговариваете,
уговариваете;
в) не реагируете
на его оправдания, молчите;
г) можете избить;
д) пытаетесь объяснить,
что он не прав;
е) другое (что
именно)______________________.
2. Часто ли в
стрессовом состоянии вы можете «разрядиться» на своём ребёнке?
а) да, часто;
б) иногда;
в) трудно сказать;
г) никогда;
д) другое (что
именно)______________________.
3. Укажите
причину, когда вам приходится кричать, угрожать, бить ребёнка:
а) стремление
воспитать;
б) «разрядка»
стрессовой ситуации, не зависящей от ребёнка;
в) ссора с
супругом (супругой);
г) когда он
чего-то требует, просит;
д) когда огорчает;
е) желание убедить
его в своей точке зрения;
ж) не могу
объяснить;
з) другое (что
именно)______________________.
4. Появлялось ли у
вас желание избить ребёнка, выгнать его из дома, запереть в комнате
(подчеркните)?
а) да;
б) нет;
в) иногда;
г) трудно сказать;
д) другое (что
именно)______________________.
5. Какой вид
наказания вы выбираете при тяжёлых провинностях ребёнка?
_____________________________________________________
6. Когда вы сами
были ребёнком и не слушались родителей, они чаще:
а) кричали;
б) пытались убедить,
уговорить;
в) молчали;
г) били;
д) пугали
избиением;
е) другое
___________________________________.
7. Опишите
ситуацию радости, праздника в доме: ___________________

file_name: Анкета для родителе4.docx

title: Анкета "Стили общения в семье"


extracted_text:
Утверждаю
Директор
МБОУ «Николаевская СОШ»
___________________
Хроликова
М.А.
План
Мероприятий,
о проведении ежегодной областной межведомственной профилактической акции
«Помоги ребенку»
В  МБОУ
«Николаеская СОШ»
(с
23.12.2019. г. - по 01.03.2020.г.)

№
п/п

Мероприятия

Сроки
  проведения

Ответственные

1.

Проведение
  рейдов по соблюдению режима школьника.

В течении проведения акции

Классные руководители
Социальный педагог

Проведение
  рейдов по выявлению  детей и семей, оказавшихся в социально опасном положении.

2.

Организация
  и проведение Новогоднего утренника.

27.12.2019г.
Утро.

Классные руководители,
Социальный педагог.

3.

Организация
  и проведение Новогоднего бала.
Ограничить
  доступ на территорию посторонних лиц.
Так
  же ограничить распространение среди подростков спиртосодержащих напитков,
  одурманивающих и наркотических веществ, снюсов.

27.12.2019г.
Вечер.

Классные руководители,
Социальный педагог.

4.

Проведение
  операции «Вещам – вторую жизнь».

В течении проведения акции

Ст.вожатая,
Социальный педагог.

5.

Беседы
  профилактики безнадзорности и правонарушений несовершенолетних.

В течении проведения акции

Учитель ОБЖ,
Социальный педагог.

6.

Подготовка
  стендов, памяток «Горячие линии».

В течении проведения акции

Социальный педагог.

7.

Конкурс
  рисунков – плакатов (эпизод из мультфильма):
«Я
  рисую свой любимый мультфильм»

с10.02.2020
  г.
по26.02.2020г.

Социальный педагог.

8.

Подведение
  итогов конкурса рисунков.

После
  26.02.2020г.

Ст.вожатая,
Социальный педагог.

9.

Профилактические
  беседы и показы видео о вреде алкоголизма, курения и вреде использования
  некурительных табачных изделий.

В течении проведения акции

Социальный педагог,
Классные руководители.

10.

Подведение
  итогов проведения акции «Помоги ребенку».

Конец февраля.

Социальный педагог.

11.

Размещение
  информации об итогах акции «Помоги ребенку».

Конец февраля.

Социальный педагог.

file_name: план помоги ребенку мой.docx

alt: Утверждаю Директор МБОУ «Николаевская

title: План акции "Помоги ребенку"


extracted_text:
Информационный час
"Мы то, что мы едим".

Разработчик: студентка  1 курса Петрова Юлия

Цель:
доказать студентам значимость их физического и психического здоровья.

Задачи:
1. Воспитать культуру сохранения и совершенствования
собственного здоровья.
2. Воспитать негативное отношение к вредным продуктам
питания.
3. Сформировать привычку правильно питаться и
соблюдать режим питания.
4. Выработать навыки выбора правильных продуктов
питания и составления ежедневного рациона.
5. Познакомить студентов с принципами здорового
питания на материалах современных исследований.

Оборудование: плакат-схема "Здоровое питание", бланки ответов для
проведения теста "Как вы питаетесь?", презентация «Основы здорового
питания».

План:

1. Организационный момент.
2. Введение в тему классного часа.
3. Раскрытие темы классного часа.
4.Проведение теста "Как вы
питаетесь?"
5.Обсуждение результатов.
6. Беседа о Фаст-фуде и традиционной
кухне россиян.
7. Презентация «Основы здорового
питания».
8. Разговор о пользе и вреде диет.
9. Представление схемы здорового
питания на примере "Пирамиды здорового питания".
10. Разработка режима и меню
правильного питания.
11. Рефлексия.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!
Прежде чем объявить тему нашего классного часа, я задам
вам несколько вопросов, ребята, а вы ответите на них, подняв руку.

2. Введение в тему классного часа.

- Вы любите болеть? Почему? Почему болеть - плохо?
- Значит, здоровым быть лучше. А скажите мне,
пожалуйста, что такое здоровье вообще? Как вы его понимаете? Зачем нам нужно
здоровье?
- А кто из вас считает себя здоровым на 100 %? На 90
%? Почему? Как вообще определить, здоровы ли мы или нет?
- Что мы с вами можем назвать показателями здоровья?
Стройность, общий тонус, хорошее самочувствие, активность, настроение,
состояние отдельных органов организма - органов дыхания, пищеварительной
системы, сердечно-сосудистой системы, кожи, волос, ногтей. - Какое у вас
зрение?
- Как часто вы болеете в течение одного года?
- Всегда ли у вас хорошее настроение и самочувствие?
- В какой группе по физкультуре вы состоите?

3. Раскрытие темы классного часа.

- Мы определили, что среди нас нет абсолютно здоровых
людей. Ребята, а от чего же зависит наше здоровье? Давайте с вами определим
факторы, влияющие на наше здоровье.
Итак, мы выяснили, что основными факторами являются
экология, образ жизни, режим труда и сна, спорт, режим питания и продукты
питания. А как вы думаете, что из названного сильнее всего отражается на общем
состоянии организма, на его здоровье?
- Итак, мы делаем вывод, что наибольшее значение для
нас имеет наше питание.
- И сегодняшний классный час мы посвятим именно этой,
чрезвычайно актуальной в наши дни теме - теме здорового питания.

4. Проведение теста "Как вы питаетесь?"

- Сейчас мы с вами проведем небольшой опрос. Я раздам
вам листы бумаги и попрошу вас ответить на вопросы следующего теста. Он будет
содержать 12 вопросов и по нескольку вариантов ответа на них. Вам следует
выбрать из каждой группы ответов тот, который наиболее близок вам. Итак, приступаем.

1. КАК ЧАСТО В ТЕЧЕНИЕ ОДНОГО ДНЯ ВЫ ПИТАЕТЕСЬ?
а) три раза;
б) два раза;
в) один раз.

2. ВЫ ЗАВТРАКАЕТЕ:
а) каждое утро;
б) один-два раза в неделю;
в) очень редко, почти никогда.

3. ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ВАШ ЗАВТРАК?
а) из овсяной каши и какого-нибудь напитка;
б) из жареной пищи;
в) из одного только напитка.

4. ЧАСТО ЛИ ВЫ В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ ПЕРЕКУСЫВАЕТЕ В
ПРОМЕЖУТКАХ МЕЖДУ ЗАВТРАКОМ, ОБЕДОМ И УЖИНОМ?
а) никогда;
б) один-два раза;
в) три раза и больше.

5. КАК ЧАСТО ВЫ ЕДИТЕ СВЕЖИЕ ОВОЩИ И ФРУКТЫ, САЛАТЫ?
а) три раза в день;
б) три-четыре раза в неделю;
в) один раз.

6. КАК ЧАСТО ВЫ ЕДИТЕ ТОРТЫ C КРЕМОМ, ШОКОЛАД?
а) раз в неделю;
б) от 1 до 4-х раз в неделю;
в) почти каждый день.

7. ВЫ ЛЮБИТЕ Фаст-фуд?
а) почти не прикасаюсь к таким бутербродам;
б) иногда с чаем не отказываю себе в этом скором
кушанье;
в) очень люблю и балую себя почти каждый день.

8. СКОЛЬКО РАЗ В НЕДЕЛЮ ВЫ ЕДИТЕ РЫБУ?
а) два-три раза и больше;
б) один раз;
в) один раз и реже.

9. КАК ЧАСТО ВЫ ЕДИТЕ ХЛЕБ И ХЛЕБОБУЛОЧНЫЕ ИЗДЕЛИЯ?
а) раз в день;
б) два раза в день;
в) три раза и более.
в) оставляете весь жир.

10. СКОЛЬКО ЧАШЕК ЧАЯ ИЛИ КОФЕ ВЫ ВЫПИВАЕТЕ В ТЕЧЕНИЕ
ОДНОГО ДНЯ?
а) одну-две;
б) от трех до пяти;
в) шесть и больше.

5. Обсуждение результатов.

- Подведем итоги. Отложите ручки, подсчитайте
количество баллов. Ответ а - 2 очка, б - 1, в - 0.
Кто набрал от 21 до 24 очка, у вас отличный стол.
Причин для беспокойства нет.
16-20 очков. Вы умело находите золотую середину в
выборе блюд.
12-15 очков. Пересмотрите свое отношение к питанию.
0-11 очков. То, как вы питаетесь, из рук вон плохо!
Более того, существует серьезная опасность для вашего здоровья.
- Спасибо. А теперь мы вместе с вами посмотрим, что у
нас получилось.

6. Беседа о Фаст-фуде и традиционной кухне россиян.

- Как вы считаете, правильно ли вы питаетесь? По
какому принципу вы выбираете, что вам есть? Знаете ли вы, какие продукты
полезны, а какие вредны? Что вы предпочтете на завтрак - гамбургер и кока-колу
или овсяную кашу и свежевыжатый фруктовый сок? На обед - щи с говядиной и
компот или картошку фри со свининой под соусом чили и черный кофе? На полдник -
творог, банан и ряженку или курицу-гриль и чипсы с фантой? На ужин - рыбу с
овощным салатом и чай или лапшу быстрого приготовления с мясным полуфабрикатом,
сникерс и чайный напиток?

- Любителям всевозможных консервантов, диоксинов,
вкусовых добавок, эссенций, эмульгаторов, подсластителей, канцерогена, острых
приправ и консервов следует знать, что быстрая еда, пришедшая к нам с Запада с
красивым названием "Фаст Фуд", не просто очень вредна для нашего
организма, а просто катастрофически опасна и несет серьезную угрозу нашему
здоровью. При сомнительных плюсах фаст фуда - быстроте приготовления и его
особенном вкусе - он обладает рядом несомненных и очень серьезных минусов. Помимо
того, что наш желудок и кишечник просто-напросто не приучен к такой пище,
жирной и тяжелой, она не содержит никаких полезных веществ, она очень жирная,
содержит много калорий. Куда легче и полезней для нашего организма употреблять
в пищу то, что веками ели наши предки - традиционные каши из различных круп,
первые блюда на обед и множество своих овощей и фруктов, которые несут
наименьшую опасность возникновения на них аллергии. В пунктах питания с
подобным названием - вроде "Макдональдса" или "Кентаки Чикенз"
- буквально все продукты жарения - сэндвичи, гамбургеры, картофель фри и
жареные куры - содержат окисленный холестерин, который способствует ускорению
развития атеросклеротических бляшек на стенках сосудов. Кроме этого, частое
употребление быстрой пищи чревато возникновением сердечных заболеваний,
аллергии, ожирения, диабета, расстройством желудка и печени.

- Недаром большая часть населения США страдает от
ожирения, ведь фаст фуд давно стал частью их повседневной жизни и настолько же
самой собой разумеющейся, что он уже считается такой же полноценной едой, как и
пища домашнего приготовления.

7. Презентация «Основы здорового питания».

- Таким образом, ребята, не только ваше здоровье, но и
внешний вид напрямую зависит от того, что, в каких количествах и как вы едите.
- Так как же все-таки мы должны питаться, чтобы быть
не только здоровыми, но и стройными? Неужели мы должны себя строго ограничивать
в еде, придерживаться каких-то диет?

8. Разговор о пользе и вреде диет.

На самом деле, чтобы быть в форме и при этом не
страдать от голода, совсем не обязательно садиться на диету. Если вас
устраивает ваш внешний вид, но вы чувствуете, что ваша пища слишком калорийна и
вы можете случайно набрать лишний вес, вам не обязательно есть меньше.
Достаточно просто уменьшить калорийность при сохранении того же объема
съедаемой пищи - перейти с жирной на более легкую. В этом вам поможет таблица
калорийности продуктов. Ни в коем случае не уменьшать частоту приема пищи.
Наоборот, рекомендуется есть чаще, но меньшими порциями. Также не помешало бы
ввести в распорядок жизни разгрузочные дни и заниматься спортом.

- Но самый главный совет всем - главная и самая
полезная диета - это здоровое питание, это самый здоровый способ быть здоровым
и выглядеть на все 100. А в случае необходимости ни в коем случае не переходить
на диетическое питание без предварительной консультации с врачом, поскольку
бездумное голодание или исключение определенных продуктов из употребления
чревато нарушением функции печени, потерей белков и витаминной
недостаточностью.

- Ребята, а как нужно питаться на ваш взгляд? Давайте
узнаем об этом у врачей.
- Подчас, чтобы быть здоровыми, мы подвергаем себя
таким испытаниям, от которых, наверное, стало бы плохо даже инквизиторам: то
голодаем, то "чистимся", то лечимся. А может, лучше придерживаться
законов разумного питания? И тогда решится разом множество проблем: внешний
вид, вес, здоровье и бюджет. Пища должна быть разнообразной, и, конечно, нужно
учитывать возраст, национальные традиции и место проживания.

9. Представление схемы здорового питания на примере
"Пирамиды здорового питания".
В целом эти рекомендации сводятся к следующей
пирамиде.

1. В ее основании - хлеб, зерновые и макаронные
изделия.
Хлеб и зерна на заре нашей цивилизации были одним из
основных продуктов питания человека. Предпочтение отдается сортам хлеба из муки
грубого помола ("бородинский", "докторский" и другие). В
них много растительного белка, витаминов и клетчатки, которая помогает
выведению холестерина, "чистке" кишечника и обладает желчегонным
действием. Темный хлеб обеспечит вам хороший цвет лица и решит проблемы с
лишними килограммами.

В дневном рационе и взрослого, и ребенка хотя бы один
раз в день должна быть каша: геркулесовая, гречневая, пшенная или кукурузная.
Многое зависит от способа приготовления. Известно, что крупу гречневую лучше не
поджаривать, потому что из нее "уйдут" практически все витамины
группы В. Перед варкой крупу лучше замочить часов на шесть, тогда время
приготовления уменьшится, а все полезное в крупе останется.
Макароны и вермишель лучше покупать из муки первого
сорта, от них вашему организму будет больше пользы.
Рис по праву занимает важное место в кухне многих
народов мира. Его можно встретить в супах, плове, пирогах, десертах и многих
других блюдах, знаменитых во всем мире. Его самые главные качества - это
высокая питательность и сочетаемость с другими ингредиентами блюда - мясом,
птицей, рыбой, морепродуктами и овощами. Рис очень полезен для организма
человека.

2. Вторая ступень пирамиды - это фрукты и овощи.
В среднем, взрослый человек за год должен съедать 180
 кг овощей и фруктов, тогда весенние авитаминозы ему не страшны. Но россияне по
статистике съедают около 85 кг за год. В день на нашем столе должно оказаться
не менее 600 граммов живой растительной пищи. Пусть это будут дары с вашего
огорода или дачи.

Ягоды - настоящий кладезь витаминов. Малину можно
использовать как природный аспирин, чернику, бруснику и клюкву - как
антибиотики. В крыжовнике и чернике содержится янтарная кислота, необходимая
для поддержания иммунитета. Не меньше полезных веществ в облепихе, черноплодной
и красной рябине.

Возьмите за правило хотя бы в летне-осенний период
пить овощные и фруктовые соки. Это могут быть и купажные соки, то есть
сочетание двух или нескольких овощей или фруктов. Яблочно-морковный сок
обеспечит сердце бета-каротином, который укрепляет сосудистую стенку и сердечную
мышцу, яблоко - железом и клетчаткой. Сок из свеклы поможет бороться с
артериальной гипертонией (50 граммов сока свеклы плюс 100
 граммов сока моркови нужно принимать 1-2 раза в день по полстакана до еды в
течение 10 дней), выведет из организма вредные вещества (радионуклиды, соли
тяжелых металлов) и явится хорошим профилактическим средством против развития
онкозаболеваний. Сок из свежей капусты необходим людям с излишним весом и
проблемным желудком.

Овощные и фруктовые соки полезны всем, если их пить за
30 минут до еды или через 1,5-2 часа после еды.

3. В следующей ступени пирамиды - мясо, рыба, птица и
молочные продукты.
Мы привыкли считать этот набор основным и главным. Но
мясо - это животный белок. На его усвоение требуется 6-8 часов, то есть в 7-9
раз больше энергии, чем на углеводы. Мясо не содержит витаминов и энзимов
(ускорителей пищеварения), поэтому наш организм для его расщепления направляет
ферменты и витамины из своих резервов, практически ослабляя себя. Вот чем
объясняется чувство сонливости после обильного употребления мясных блюд. Почки,
печень, сердце и легкие работают с большим напряжением, чтобы переварить
съеденное. Надо постараться контролировать количество пищи и перед мясным
блюдом пожевать салат или винегрет из сырых овощей и зелень. Недаром говорят,
что горцы и чабаны едят много мяса, но еще больше употребляют при этом зелени.
Регулярное употребление мяса напрягает обменные процессы в организме, что
приводит к преждевременному старению. Рационально употреблять мясо 2-3 раза в неделю
в количестве 100-150 граммов в день.
Сардельки, сосиски, колбасы и другие мясные
"деликатесы" включают в себя различные искусственные пищевые добавки,
консерванты, наполнители и поэтому вряд ли приносят пользу.

Другое дело - рыба. Она тоже содержит белок, но, в
отличие от мяса, в рыбе почти в пять раз меньше соединительной ткани, что
обеспечивает ее быстрое разваривание и нежную консистенцию после тепловой
обработки. Содержащиеся в ней полиненасыщенные жирные кислоты и различные
минеральные вещества - йод, фтор, медь и цинк - делают рыбу необходимой для
профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, артериальной гипертонии и
атеросклероза. Повышается сопротивляемость организма инфекциям, улучшается
сумеречное зрение, регулируется обмен фосфора и кальция (поэтому рыба
необходима детям и людям пожилого возраста!). Полезны и морепродукты -
кальмары, мидии, морская капуста.

4. Молоко любят многие.
И о том, пить его или не пить, существует масса мнений
и споров в научном мире. Бесспорно одно: молоко идеально для растущего
организма. Оно является сбалансированным продуктом, обеспечивая организм
ребенка практически всем необходимым. В зрелом возрасте, когда построение и
рост органов и систем завершен, предпочтительнее кисломолочные продукты -
йогурты, кефир, творог, простокваша, которые призваны поддерживать и
обеспечивать микрофлору кишечника, кислотно-щелочной баланс и влиять на жировой
и углеводный обмены. Очень полезны для здоровья стакан кефира на ночь, а на
завтрак йогурт с пониженным содержанием жира.

5. На вершине пирамиды здорового питания - соль, сахар
и сладости.
Как мало им отводится места! Так же мало их должно
быть и в нашем рационе. Действительно, излишнее потребление соли приводит порой
к четкой цепи диагнозов: гипертоническая болезнь, ожирение, атеросклероз и
почечная патология. Любители сахара получают нарушение обмена веществ, диабет,
ожирение, мигрень и кариес. Нужно приучать себя и близких минимально
употреблять эти продукты: соль - до 6
 граммов в день (мы подчас употребляем и 15
 граммов), вместо сахара, тортов, конфет - джемы и фрукты.

- Никогда не поздно пытаться изменить свой образ жизни
и пищевые привычки в лучшую сторону, чтобы быть здоровыми духовно и физически,
прожить долгую и счастливую жизнь!

Нежный организм подростка особенно нуждается в
правильном сбалансированном питании, поскольку он интенсивно растет,
развивается, продолжают формироваться все системы организма, особенно скелет и
чрезвычайно чувствительная в этом периоде жизни центральная нервная система.
Она нуждается в необходимом количестве строительного материала, обеспечивающего
проводимость нервных импульсов и развитие психических процессов. Именно поэтому
очень важно в этом возрасте следить за тем, что вы едите и придерживаетесь ли
режима питания в течение дня.

10. Разработка режима и меню правильного питания.

- А теперь, ребята, давайте составим примерный режим
питания на день в соответствие с предложенной схемой. Разделитесь и работайте в
группах. Я даю вам три минуты, а затем мы посмотрим, что у нас получилось.
- Расскажите, что вы выбрали в качестве своего
повседневного рациона и почему.
- Спасибо за работу. Молодцы.

11. Рефлексия

- Скажите, пожалуйста, какие выводы вы сделали на
сегодняшнем классном часе? Какой еде вы отдаете предпочтение? Как нужно
питаться?
-Спасибо за ответы.

file_name: Здоровое питание.doc

alt: Информационный час "Мы то, что мы едим"

alt: ЧАСТО ЛИ ВЫ В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ ПЕРЕКУСЫВАЕТЕ


file_name: Психофизиология в схемах 63.docx

title: материал по психофизиологии


extracted_text:
Урок № 11. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.
Цель урока: обобщить знания обучающихся по
приготовлению блюд для завтрака; организовать деятельность обучающихся по
приобретению умений сервировать стол.
Задачи обучения.
1.
Ознакомить
с понятиями меню, калорийность продуктов, сервировка стола.
2.
Ознакомить
с традиционным перечнем блюд для завтрака.
3.
Ознакомить
с технологией складывания столовых салфеток.
4.
Предоставить
информацию о правилах этикета.
5.
На
практике обучить приготовлению завтрака и сервировке стола к завтраку.
Дидактические
средства обучения: учебник технологии ($ 13), РТ; ПК, проектор, материалы ЭОР;
столовое бельё и посуда.
Формируемые
УУД: личностные, коммуникативные .
Ход урока
1.
Проверка
знаний по теме предыдущего урока («Технология приготовления блюд из яиц»)
Предлагаем
ответить на вопросы теста в рабочей тетради по теме предыдущего урока.
2.
Изложение нового материала.
Объясним,
что означает понятие «меню». Предложим выполнить п. 1 задания 12 в рабочей
тетради, а затем подумать, от чего зависит состав меню для завтрака в кругу
семьи, в школе.
Объясним
значение понятия «сервировка стола», спросим, почему важно правильно и красиво
сервировать стол. Расскажем о видах столового белья, порядке сервировки общих
блюд, особенностях сервировки индивидуальных мест в зависимости  от подаваемых
блюд. Спросим у обучающихся, почему приборы нужно класть так, а не иначе,
почему яйцо подают в пашотнице на тарелочке, почему для варенья нужны
вазочки-розетки. Объясним, что правила сервировки складывались веками и
учитывали удобство и целесообразность.
Продемонстрируем
школьникам приём складывания салфетки, покажем варианты расположения салфетки
на столе и правила пользования ею в начале, в процессе и в конце приёма пищи.
Предложим выполнить п. 2 задания 12 в рабочей тетради.
Привлечем
школьников к обсуждению правил этикета, предложим подумать и обсудить различные
ситуации.
Что
может произойти, если не положить салфетку на колени?
Почему
нельзя вытирать губы полотняной салфеткой?
Как
нужно передвигать ложку, зачерпывая суп: от себя или на себя?
Что
делать, если вилка или ложка упали на пол?
Почему
хлеб, фрукты, пироги берут руками?
Почему
горячие напитки наливают в чашки, не доливая около 1 см до края?
И
другие Вопросы.
3.
Практическая
работа № 8.
Приготовление
завтрака. Сервировка стола к завтраку Вводный инструктаж. Объявляем тему, цели
и задачи практической работы, напоминаем обучающимся о необходимости соблюдать
правила безопасного труда. Затем предлагаем бригаде следующий порядок работы:
®
составить меню для завтрака так, чтобы каждому обучающемуся было поручено
готовить одно из изученных на предыдущих уроках блюдо;
®
приготовить блюда;
 ®
изучить рис. 38 из учебника и сервировать стол;
®
сложить салфетку одним из способов (задание для каждого ученика). Критерии
оценки практической работы. Предостережем обучающихся от типичных, наиболее
часто допускаемых, ошибок. Обозначим критерии оценки качества работы, например:
·
выполнение
правил гигиены и санитарии перед приготовлением пищи;
·
соблюдение
правила безопасного труда;
·
приготовление
блюд в соответствии с требованиями к ним;
·
правильная
сервировка стола;
·
красиво
сложены салфетки.
Текущий
инструктаж. Следим за правильностью выполнения работы и соблюдением правил
безопасного труда, в случае необходимости — дать индивидуальный инструктаж.
Заключительный
инструктаж. Объявляем об окончании приготовления завтрака и начале ролевой
игры. Напоминаем обучающимся, что к игре можно приступать только с разрешения
учителя.
4.
Ролевая
игра «Хозяйка и гости».
5.
Контроль
формирования знаний и умений.
Контроль
знаний проводится с помощью задания «Проверь себя» в рабочей тетради.
Контроль
умений (выполнения практической работы) осуществляется по установленным
критериям. Выставляется общая оценка бригаде.
6.
Домашнее задание.
·
Изучить
материал 8 12. Ответить на вопросы параграфа.
·
Выполнить
задания «Используй компьютер» из учебника и РТ.

file_name: Урок № 11. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку..docx

alt: Урок № 11. Приготовление завтрака

alt: Затем предлагаем бригаде следующий порядок работы: ® составить меню для завтрака так, чтобы каждому обучающемуся было поручено готовить одно из изученных на предыдущих уроках блюдо;…

title: Урок  по технологии 5 класс


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                09.11.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на
методическую разработку «Тематическое планирование "Литература"
базовый уровень (среднее общее образование)», автор – Солодякова Ольга
Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна опубликовал(а) методическую
разработку «Тематическое планирование "Литература" базовый уровень
(среднее общее образование)» на образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру, логическое и
последовательное изложение, ориентирован на формирование компетенций
обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и специфики обучения.
Данный материал соответствует требованиям системно-деятельностного подхода к
обучению.
Содержание и структура направлены на решение задач,
поставленных педагогом, включают образовательный, воспитательный и развивающий
компоненты, что обеспечивает опору на субъективный опыт обучающихся, реализацию
компетентностного подхода, практическую направленность и ценностно-смысловую
ориентацию.
Материал соответствует требованиям к педагогическим
разработкам и авторским публикациям, предъявляемым образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-12-26T070723.688


extracted_text:
Конспект
занятия в старшей группе с
использованием
здоровьесберегающих технологий
«Путешествие
в страну здоровья».

Цель: Вызвать у детей
желание заботиться о своем здоровье.

Задачи:
1. Формировать у детей
представление о необходимости заботы о своем
здоровье.
2. Формировать
представления дошкольников о зависимости здоровья от
двигательной активности,
питания.
3. Познакомить детей с
дыхательными упражнениями, массажем ушной
раковины.

Материалы и оборудование:
имитированная полянка; дерево, с подвешенными
на нем предметами личной
гигиены; коробочка  с загадками; плакат с
изображением носа, уха;
вредные и полезные продукты ,

Ход занятия.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята!
Дети:
Здравствуйте.
Воспитатель:
А знаете, ребята, вы ведь не просто поздоровались, а подарили
друг другу частичку
здоровья, потому что сказали: «Здрав-ствуй-те, то есть
пожелали всем здоровья.
Ребята, а кто из вас знает русскую народную
поговорку о здоровье?
Дети:
«Здороваться не будешь – здоровья не получишь». Давайте возьмём друг друга за
руки, улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение. Ну вот, у нас хорошее
радостное настроение. Мы все бодрые и весёлые.
Воспитатель .
Ребята, а вы все знаете о своем здоровье?
Дети: Тогда я предлагаю
нам с вами отправиться в волшебную страну здоровья. ( звучит музыка). Закроем
глаза, три раза обернемся вокруг себя и очутимся в «волшебной стране здоровья».
Воспитатель
: А попасть в страну здоровья нам поможет дорожка.
Перед
ребятами на полу разложена дорожка «здоровья» на которой нарисованы
следы
нужно идти строго по следам.
(Звучит
музыка, ребята идут по дорожкам и выходят на поляну)

Воспитатель:
Посмотрите ребята ,перед нами дерево, да необычное, посмотрите, что на нем
растет?! - Правильно предметы личной гигиены. А под  деревом лежит коробочка, а
в коробочке записка. «Отгадайте загадки, найдите на дереве отгадки». А еще тут
лежит письмо.
(Воспитатель
достает карточки с загадками и дети ищут отгадки среди предметов на дереве.)
1.Чтоб
«грязнулею» не быть, следует со мной дружить
пенное,
душистое, ручки будут – чистыми.
Если
в глазки попаду, то немножко пощиплю….
но
как только пену смыло, перестало щипать…. (мыло)
2.
Целых 25 зубков для кудрей и хохолков
и
под каждым из зубков лягут волосы рядком… (расчёска)
3.
Волосистою головкой в рот она влезает ловко,
и
считает зубы нам по утрам и вечерам. (зубная щётка)
Воспитатель:
Как одним словом можно назвать все эти предметы?
Для
чего они нужны?
Для
чего нужно мыло? (Чтобы мыть руки)
Дети:
Чтобы мыть руки.
Воспитатель:
Когда нужно мыть руки?
Дети:
Перед едой, после прогулки. После туалета. После рисования и лепки.
Воспитатель:
Для чего нужна расчёска?
Дети:
Чтобы расчёсывать волосы. Быть аккуратными и красивыми.
Воспитатель:
Для чего нужна зубная паста и зубные щётки?
Дети:
Чтобы чистить зубы. Чтоб зубы были чистыми и здоровыми и не болели.
Правильно
ребята.
Воспитатель
обращает внимание детей на пенечки на этой же полянке и
предлагает
одному из детей взять листик, перевернуть его и всем показать. На
обратной
стороне листика нарисован нос.
Воспитатель:
Как вы считаете, для чего человеку нужен нос?
Дети:
чтобы дышать…
Воспитатель:
А как нос связан с секретом Здоровья, как вы думаете?
Дети:
.бывает насморк, нос не дышит…
Воспитатель:
Что нужно делать для того, чтобы нос был всегда здоров, дышать
нам
было легко и свободно? Дети: предположения детей
Воспитатель:
А сейчас я вам предлагаю проверить, у всех ли нос хорошо и
свободно
дышит? Для этого выполним дыхательные упражнения.
Дети
вместе с воспитателем выполняют дыхательную гимнастику. После слов
«задержу
дыхание» дети делают вдох и задерживают дыхание. Воспитатель
читает
стихотворный текст, ребята только выполняют задание.
Носиком
дышу,
Дышу
свободно,
Глубоко
и тихо –
Как
угодно.
Выполню
задание,
Задержу
дыхание.
Раз,
два, три, четыре –
Снова
дышим:
Глубже,
шире.
Воспитатель:
Как хорошо у вас получается, молодцы.
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, на втором пеньке лежит еще один листик.
Давайте
посмотрим что там . Ребенок берет лепесток на обратной стороне
которого
изображено ухо.
Воспитатель:
Ребята, для чего нужны человеку уши?
Дети:
чтобы слышать, слушать музыку….и т.п.
Воспитатель:
Да, а почему, как вы думаете, второй секрет Здоровья связан с
ушами?
Дети:
уши тоже могут болеть…
Воспитатель:
Совершенно верно, если не беречь свои уши, то они могут
заболеть.
Что
нужно делать для того, чтобы уши не болели и мы очень хорошо слышали?
Дети:
предположения детей
Воспитатель:
А хотите, я открою вам секрет? Ведь наши уши помогают нам не
только
слышать и слушать, но и помогают всему нашему организму: на ушах
расположено
большое количество специальных точек (показывает карточку с
изображением
уха с отмеченными на нем точками, отвечающими за работу
определенных
органов). Если эти точки массажировать, то организм человека
будет
чувствовать себя хорошо, человек будет внимательным, умным. Чтобы
все
это исполнилось, я предлагаю вам вместе со мной выполнить ушную
гимнастику.
Воспитатель,
вместе с детьми , выполняют комплекс ушной гимнастики.
Гимнастика
для ушей
А
знаете ребята, что существует даже гимнастика для ушей. Садитесь поудобнее и
давайте ее попробуем сделать : Теперь к ушам мы перейдем, Их мы немного
разотрем, И лучше слышать мы начнем (ухо зажимаем между указательным и большим
пальцами и вращательными движениями массируем) Сначала сверху, по середке, И
мочку нежно разотрем Конечно, лучше слышат звери, Те, что с большущими ушами.
(мягко и медленно потянуть вверх, вниз. в стороны) давайте уши мы потянем, И
убедимся, что же станет : Сначала вверх, потом как обезьянки. И вниз, как у
слона. (круговые движения) Еще немного покрутить и уши можно отпустить!
Заиграла
музыка и на полянку вбегает гном Здоровячок.
Гном:
Здравствуйте ребята, Я гном Здоровячок . Это я вам подготовил такие задания. Вы
такие молодцы!
Ребята,
а что еще нужно делать чтоб быть сильными и здоровыми:
Дети:
заниматься спортом, закаляться, делать зарядку….
Здоровячок:
молодцы, тогда давайте все вместе, сделаем зарядку.
А
в подарок я хочу с вами сделать зарядку.
Заиграла
музыка: Кукутики - зарядка, песенка-мультик для малышей
Играет
музыка и дети вместе с гномом делают зарядку.
Здоровячок
: Спасибо ребята, молодцы , видно что вы каждый день делаете
зарядку.
Воспитатель:
И тебе спасибо, Здоровячок, а мы с ребятами продолжаем
путешествие.
На
пенечке разложены продукты питания.
Воспитатель:
Ребята, а что мы видим здесь? Дети: еда, продукты…
Воспитатель:
Да, здесь продукты питания. А как вы думаете, зачем человеку
они
нужны? Дети: чтобы кушать, есть, пить…
Воспитатель:
Может ли человек прожить без еды, питья? Почему?
Предположения
детей.
Воспитатель:
Как вы считаете, вся ли еда полезна для организма? Ответы
детей.
Воспитатель:
Да, не вся еда полезна. В некоторых продуктах содержаться
полезные
вещества – витамины, а в некоторых – вредные, вещества, которые
вредят
нашему организму. Какой человек будет здоровым: тот, который ест
продукты,
содержащие витамины, или тот, который ест вредную еду?
Дети:
тот, который ест продукты, содержащие витамины.
Воспитатель:
Какие полезные продукты вы знаете? Ответы детей.
Воспитатель:
А какие витамины в них содержатся? Ответы детей.
Воспитатель,
вместе с детьми рассматривает различные продукты питания
,обсуждает
какие из них вредные, а какие полезные для организма человека,
рассказывает
о витаминах (А, В, С), которые содержатся в полезных продуктах,
уточняет,
для чего они необходимы.
Витамин
А
Помни
истину простую –
Лучше
видит только тот,
Кто
жует морковь сырую
Или
сок морковный пьет.
Витамин
В
Очень
важно спозаранку
Есть
за завтраком овсянку
Черный
хлеб полезен нам
И
не только по утрам
Витамин
С
От
простуды и ангины
Помогают
апельсины
Но,
а лучше съесть лимон,
Хоть
и очень кислый он.
Воспитатель:
Ребята, а как вы думаете, кто будет здоровее, тот кто ест полезные
продукты
или вредные? ( ответы детей).
Воспитатель:
Ну вот ребята ,наше путешествие заканчивается.И гномик здоровечек еще кой какой
подарок для вас подготовил (раскраски про гигиену). Нам пора из
«волшебной
страны здоровья» возвращаться в детский сад. Закроем глаза, три
раза
обернемся вокруг себя и очутимся в детском саду. Вот ребята мы
вернулись
в детский сад.
Друзья!
Нам прощаться настала пора
И
чтоб не случилось, всегда человек
Здоровья
желает другому навек
Мы
здравствуйте, вам на последок кричим.
Дыханьем
здоровья вас всех одарим!
Итог:
Воспитатель: Ребята, мы где побывали с вами сегодня ,с кем
повстречались?
Что
необходимо делать чтобы быть здоровыми?
Дети:
Побывали в стране здоровья и встретили гномика
Здоровячка
. Соблюдать правила гигиены, правильно питаться, заниматься
физкультурой
и делать зарядку. Мы повторили дыхательную гимнастику,
научились
делать массаж ушек

file_name: конспект занятия.docx

alt: Ход занятия. Воспитатель:

title: конспект занятия  с использованием здоровьесберегающих технологий "Путешествие  в страну здоровья"