extracted_text:
Средняя группа

Комплекс №1
1. «Послушаем своё дыхание»
Цель: учить детей
прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и
по этим признакам – состояние организма.
И.п.: стоя, сидя, лёжа (как удобно в
данный момент). Мышцы туловища расслаблены.
В полной тишине дети прислушиваются к собственному
дыханию и определяют:
·
куда
попадает воздушная струя воздуха и откуда выходит;
·
какая
часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи
или все части – волнообразно);
·
какое
дыхание: поверхностное (лёгкое) или глубокое;
·
какова
частота дыхания: часто происходит вдох – выдох или спокойно с определённым
интервалом (автоматической паузой);
·
тихое,
неслышное дыхание или шумное.

2. «Дышим тихо, спокойно и плавно»
Цель: учить детей
расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и
эмоционального возбуждения; регулировать процесс дыхания, концентрировать на
нём внимание с целью контроля за расслаблением своего организма и психики.
И.п.: стоя, сидя, лёжа (это зависит от
предыдущей физической нагрузки). Если сидя, спина ровная, глаза лучше закрыть.
Медленный вдох через нос. Когда грудная
клетка начнёт расширяться, прекратить вдох и сделать паузу, кто сколько сможет.
Затем плавный выдох через нос.Повторить 5-10 раз. Упражнение выполняется
бесшумно, плавно, так, чтобы даже подставленная к носу ладонь не ощущала струю
воздуха при выдыхании.

3. «Подыши одной ноздрёй»
Цель: учить детей
укреплять мышцы дыхательной системы, носоглотки и верхних дыхательных путей.
И.п.: сидя, стоя, туловище выпрямлено, но
не напряжено.
1.
Правую
ноздрю закрыть указательным пальцем правой руки. Левой ноздрёй делать тихий
продолжительный вдох (последовательно нижнее, среднее, верхнее дыхание).
2.
Как
только вдох окончен, открыть правую ноздрю, а левую закрыть указательным
пальцем левой руки – через правую ноздрю делать тихий продолжительный выдох с
максимальным опорожнением лёгких и подтягиванием диафрагмы максимально вверх,
чтобы в животе образовалось «ямка».
3-4. То же другими ноздрями.
Повторить 3-6 раз.
Примечание. После этого
упражнения несколько раз подряд одной ноздрёй сделать вдох – выдох (сначала той
ноздрёй, которой легче дышать, затем другой). Повторить по 6-10 дыхательных
движений каждой ноздрёй отдельно. Начинать со спокойного и переходить на
глубокое дыхание.

4. «Воздушный шар» (Дышим животом, нижнее
дыхание).
Цель: учить детей
укреплять мышцы органов брюшной полости, осуществлять вентиляцию нижней части
лёгких, концентрировать внимание на нижнем дыхании.
И.и.: лёжа на спине, ноги свободно
вытянуты, туловище расслаблено, глаза закрыты. Внимание сконцентрировано на
движении пупка: на нём лежат обе ладони.
Выдохнуть спокойно воздух, втягивая живот
к позвоночному столбу, пупок как бы опускается.
1.
Медленный
плавный вдох, без каких-либо усилий – живот медленно поднимается вверх и
раздувается, как круглый шар.
2.
Медленный,
плавный выдох – живот медленно втягивается к спине.
Повторить 4-10 раз.

5. «Воздушный шар в грудной клетке»
(среднее,  рёберное дыхание)
Цель: учить детей
укреплять межрёберные мышцы, концентрировать своё внимание на их движении,
осуществляя вентиляцию средних отделов лёгких.
И.п.: лёжа, сидя, стоя. Руки положить на
нижнюю часть рёбер и сконцентрировать на них внимание.
Сделать медленный, ровный выдох, сжимая
руками рёбра грудной клетки.
1.
Медленно
выполнять вдох через нос, руки ощущают распирание грудной клетки и медленно
освобождают зажим.
2.
На
выдохе грудная клетка вновь медленно зажимается двумя руками в нижней части
рёбер.
Повторить 6-10 раз.
Примечание. Мышцы живота и
плечевого пояса остаются неподвижными. В начальной фазе обучения необходимо
помогать детям слегка сжимать и разжимать на выдохе и вдохе нижнюю часть рёбер
грудной клетки.

6. «Воздушный шар поднимается вверх»
(верхнее дыхание)
Цель: учить детей
укреплять и стимулировать верхние дыхательные пути, обеспечивая вентиляцию
верхних отделов лёгких.
И.п.: лёжа, сидя, стоя. Одну руку положить
между ключицами и сконцентрировать внимание на них и плечах.
Выполнение вдоха и выдоха со спокойным и
плавным поднятием и опусканием ключиц и плечей.
Повторить 4-8 раз.

7. «Ветер» (очистительное полное дыхание).
Цель: учить детей
укреплять дыхательные мышцы всей дыхательной системы, осуществлять вентиляцию
лёгких во всех отделах.
И.п.: сидя, стоя, лёжа. Туловище
расслаблено, сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот, грудную клетку.
1.
Сделать
полный вдох, выпячивая живот и рёбра грудной клетки.
2.
Задержать
дыхание на 3-4 с.
3.
Сквозь
сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами.
Повторить 3-4 раза.
Примечание. Упражнение не
только великолепно очищает (вентилирует) лёгкие, но и помогает согреться при
переохлаждении и снимает усталость. Поэтому рекомендуется проводить его после
физической нагрузки как можно чаще.

8. «Радуга, обними меня»
Цель: та же.
И.п.: стоя или в движении.
1.
Сделать
полный вдох носом с разведением рук в стороны.
2.
Задержать
дыхание на 3-4 с.
3.
Растягивая
губы в улыбке, произносить звук «с», выдыхая воздух и втягивая в себя живот и
грудную клетку. Руки снова направить вперёд, затем скрестить перед грудью, как
бы обнимая плечи: одна рука идёт под мышку, другая на плечо.
Повторить 3-4 раза.
9. Повторить 3-5 раз
упражнение «Дышим тихо, спокойно и плавно».

Комплекс №2
Цель данного комплекса: укреплять
носоглотку, верхние дыхательные пути и лёгкие с напряжением тонуса определённых
групп мышц.
Все упражнения комплекса выполняются стоя
или в движении.

1. «Подыши одной ноздрёй».
Повторить упражнение «Подыши одной ноздрёй»
из комплекса №1, но с меньшей дозировкой.

2. «Ёжик».
Поворот головы вправо – влево в темпе
движения. Одновременно с каждым поворотом вдох носом: короткий, шумный (как
ёжик), с напряжением мышц всей носоглотки (ноздри двигаются и как бы соединяются,
шея напрягается). Выдох мягкий, произвольный, через полуоткрытые губы.
Повторить 4-8 раз.

3. «Губы «трубкой».

1. Полный выдох через нос, втягивая в себя живот и межрёберные
        мышцы.
2. Губы сложить «трубкой», резко втянуть воздух,
заполнив им все
    лёгкие до отказа.
3. Сделать глотательное движение (как бы
глотаешь воздух).
4. Пауза в течении 2-3 секунд, затем
поднять голову вверх и
    выдохнуть воздух через нос плавно и
медленно.
Повторить 4-6 раз.

4. «Ушки».
Покачивая головой вправо – влево,
выполнять сильные вдохи. Плечи остаются неподвижными, но при наклоне головы
вправо – влево уши как можно ближе к плечам. Следить, чтобы туловище при
наклоне головы не поворачивалось. Вдохи выполняются с напряжением мышц всей
носоглотки. Выдох произвольный.
Повторить 4-5 раз.

5. «Пускаем мыльные пузыри».
1. При наклоне головы к груди сделать вдох
носом, напрягая мышцы
    носоглотки.
2. Поднять голову вверх и спокойно
выдохнуть воздух через нос, как
    бы пуская мыльные пузыри.
3. Не опуская головы, сделать вдох носом,
напрягая мышцы
    носоглотки.
4. Выдох спокойный через нос с опущенной
головой.
Повторить 3-5 раз.

6. «Язык «трубкой».
1. Губы сложены «трубкой», как при
произношении звука «о». Язык
    высунуть и тоже сложить «трубкой».
2. Медленно втягивая воздух через «трубку»
языка, заполнить им все
    лёгкие, раздувая живот и рёбра грудной
клетки.
3. Закончив вдох, закрыть рот. Медленно
опустить голову так, чтобы
    подбородок коснулся груди. Пауза – 3-5
секунд.  4. Поднять голову и спокойно выдохнуть воздух через нос.Повторить 4-8
раз.

7. «Насос».
1. Руки соединить перед грудью, сжав
кулаки.
2. Выполнять наклоны вперёд – вниз и при
каждом пружинистом
    наклоне делать порывистые вдохи, такие
же резкие и шумные, как
    при накачивании шин насосом (5-7
пружинистых наклонов и
    вдохов).
3. Выдох произвольный.
Повторить 3-6 раз.
Примечание. При вдохах
напрягать все мышцы носоглотки.
Усложнение. Повторит 3 раза
упражнение, затем наклоны вперёд – назад (большой маятник), делая при этом вдох
– выдох. Руки при наклоне вперёд свободно тянуть к полу, а при наклоне назад
поднимать к плечам.
При каждом вдохе напрягаются мышцы
носоглотки.
Повторить 3-5 раз.

8. «Дышим тихо, спокойно и плавно».
Повторить упражнение «Дышим тихо, спокойно
и плавно» из комплекса №1, но с меньшей дозировкой.

Комплекс №3
Цель данного комплекса:
укреплять мышечный тонус всей дыхательной системы.
Проводится в игровой форме.

1. «Ветер на планете».
Повторить упражнение «Насос» из комплекса
№2.

2. «Планета «Сат – Нам» - отзовись!»
(йоговское дыхание).
Цель: учить детей
укреплять мышечный тонус всего туловища и всей  дыхательной мускулатуры.
И.п.: сидя ягодицами на пятках, носки
вытянуты, стопы соединены, спина выпрямлена, руки подняты над головой, пальцы
рук, кроме указательных, переплетены, а указательные пальцы соединены и
выпрямлены вверх, как стрела.
После слов «Планета, отзовись!» дети
начинают петь «Сат – Нам».
Повторить 3-5 раз.
Примечание. «Сат» произносить
резко, как свист, поджимая живот к позвоночному столбу – это резкий выдох.
«Нам» произносить мягко, расслабляя мышцы живота – это небольшой вдох.
Цикл дыхания: выдох «Сат» - пауза – вдох
«Нам». С произнесением «сат» напрягаются мышцы туловища: ноги, ягодицы, живот,
грудь, плечи, руки, пальцы рук и ног, мышцы лица и шеи; «нам» - всё
расслабляется.
Упражнение выполняется в медленном темпе.
После того как дети 8-10 раз произнесут «Сат – Нам», взрослый говорит:
«Позывные принял!».

3. «На планете дышится тихо, спокойно и
плавно».
Повторить упражнение «Дышим тихо, спокойно
и плавно» из комплекса №1, но с меньшей дозировкой с целью расслабления
мышечного тонуса.

4. «Инопланетяне».
Цель: та же, что и в
упражнениях «Дышим тихо, спокойно и плавно», «Планета «Сат – Нам» - отзовись!».
Разница в выполнении: напряжение мышц на
вдохе, а расслабление на выдохе.
И.п.: 3-4 раза из положения лёжа на спине,
3-4 раза стоя.
Упражнение выполняется под словесное
сопровождение, например: «Инопланетяне просыпаются, напрягаются».
1. Спокойно выдохнуть воздух через нос,
втягивая в себя живот,
    грудную клетку.
2. Медленно и плавно выполнять вдох, заполняя
полностью лёгкие.
3. Задержать дыхание, напрягая все мышцы и
мысленно проговаривая
    «Я сильный (ая)».
4. Спокойно выдохнуть воздух через нос с
расслаблением мышц.

      Дыхательные имитационные упражнения

1. «Трубач».
Сидя на стуле, кисти рук сжаты в трубочку,
подняты вверх ко рту. Медленный выдох с громким произношением звука «п-ф-ф-ф».
Повторить 4-5 раз.

2. «Каша кипит».
Сидя на скамейке, одна рука лежит на
животе, другая на груди. Выпячивая живот и набирая воздух в грудь (вдыхая
воздух) и втягивая живот – выдох. При выдохе громкое произношение звука
«ш-ш-ш».
Повторить 1-5 раз.

3. «На турнике».
Стоя, ноги вместе, гимнастическую палку
держать в обеих руках перед собой. Поднять палку вверх, подняться на носки –
вдох, палку опустить назад на лопатки – длинный выдох с произношением звука
«ф-ф-ф».
Повторить 3-4 раза.

4. «Партизаны».
Стоя, палка (ружьё) в руках. Ходьба высоко
поднимая колени. На 2 шага – вдох, на 6-8 шагов – выдох с произвольным
произношением слова «ти-ш-ш-е».
Повторять 1,5 мин.

5. «Семафор».
Сидя, ноги сдвинуты вместе, поднимание рук
в стороны и медленное их опускание вниз с длительным выдохом и произношением
звука «с-с-с».
Повторить 3-4 раза.

6. «Регулировщик».
Стоя, ноги расставлены на ширине плеч,
одна рука поднята вверх, другая отведена в сторону. Вдох носом, затем поменять
положение рук с удлинённым выдохом и произношением звука «р-р-р».
Повторить 4-5 раз.

7. «Летят мячи».
Стоя, руки с мячом подняты вверх. Бросить
мяч от груди вперёд, произнести при выдохе длительное «ух-х-х».
Повторять 5-6 раз.

8. «Лыжник».
Имитация ходьбы на лыжах. Выдох через нос
с произношением зука «м-м-м».
Повторять 1,5-2 мин.

9. «Маятник».
Стоя, ноги расставлены на ширину плеч,
палку держать за спиной на уровне нижних углов лопаток. Наклонять туловище в
стороны, вправо и влево. При наклоне в стороны – вдох с произношением  звука
«ту-у-у-у-х-х».
Повторить 3-4 наклона в каждую сторону.

10. «Гуси летят».
Медленная ходьба по залу. На вдох – руки
поднимать в стороны. На выдох – опускать вниз с произнесением длительного звука
«гу-у-у».
Повторять 1-2 мин.

Комплекс дыхательных упражнений игрового
характера
               1. Ходьба.
Встать прямо, голову не опускать, ноги
вместе, плечи опущены и отведены назад, грудная клетка развёрнута. Проверить
осанку. Обычная ходьба; ходьба на носках; ходьба на пятках; ходьба на наружном
своде стопы. Повторить все виды ходьбы, меняя направление движения по залу.
Следить за осанкой. Продолжительность ходьбы 40-60 с. Педагог говорит стихи,
направляя ими детей на нужные движения:
                  Мы проверили осанку
                  И свели лопатки.
                  Мы походим на носках,
                  Мы идём на пятках,
                  Мы идём, как все ребята,
                  И как мишка косолапый
(стихи Е. Антоновой-Чалой).

2. «Куры».
Дети стоят, наклонившись пониже, свободно
свесив руки-«крылья» и опустив голову. Произносят «тах-тах-тах», одновременно
похлопывая себя по коленям – выдох, выпрямляясь, поднимают руки к плечам –
вдох.
Повторить 3-5 раз:
                  Бормочут куры оп ночам,
                  Бьют крыльями тах-тах
(выдох),
                  Поднимем руки мы к
плечам (вдох),
                  Потом опустим – так ( Е.
Антоновой-Чалой).

3. «Самолёт».
Дети стоят. Развести руки в стороны
ладонями кверху. Поднять голову вверх – вдох. Сделать поворот в сторону,
произнося «жжж…» - выдох; стать прямо, опустить руки – пауза.
Повторить 2-4 раза в каждую сторону:
                  Расправил крылья
самолёт,
                  Приготовились в полёт.
                  Я направо погляжу:
                  Жу-жу-жу.
                  Я налево погляжу:
                  Жу-жу-жу  (Е.
Антоновой-Чалой).

4. «Насос». Дети
соят. Скользя руками вдоль туловища, наклоняться поочерёдно вправо и влево.
Наклоняясь, выдох с произнесением звука «ссс…», выпрямляясь – вдох.
Повторять 4-6 раз:
                  Это очень просто –
                  Покачай насос ты.
                  Направо, налёг…
                  Руками скользя,
                  Назад и вперёд
                  Наклоняться нельзя.
                  Это очень просто –
                  Покачай насос ты ( Е.
Антоновой-Чалой ).

5. «Дом маленький, дом большой».
Дети стоят. Присесть, обхватив руками
колени, опустить голову – выдох с произнесением звука «ш-ш-ш» («у зайки дом
маленький»). Выпрямиться, встать на носки, поднять руки вверх, потянуться,
посмотреть на руки – вдох («у медведя дом большой»). Ходьба по залу: «Мишка наш
пошёл домой, да и крошка заинька».
Повторить 4-6 раз:
                  У медведя дом большой,
                  А у зайки – маленький.
                  Мишка наш пошёл домой
                  Да и крошка заинька ( Е
Антоновой-Чалой ).

6. «Подуем на плечо».
Дети стоят, руки опущены, ноги слегка
расставлены. Повернуть голову налево, сделать губы трубочкой – подуть на плечо.
Голова прямо – вдох. Голову вправо – выдох (губы трубочкой). Голова прямо –
вдох носом. Опустить голову, подбородком касаясь груди, - вновь сделать
спокойный, слегка углублённый выдох. Голова прямо – вдох носом. Поднять лицо кверху
и снова подуть через губы, сложенные трубочкой.
Повторить 2-3 раза:
                  Подуем на
плечо,
                  Подуем на другое.
                  Нас солнце горячо
                  Пекло дневной порой.
                  Подуем на живот,
                  Как трубка станет рот.
 Ну а теперь на облака
                  И остановимся пока.
                  Потом повторим всё
опять:
                  Раз, два и три, четыре,
пять ( Е. Антоновой-Чалой ).

7. «Косарь».
Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки
опущены. Махом перевести руки в сторону влево, назад, вправо. Вернуться в
исходное положение. Слегка отклониться назад – вдох. Махом снова перевести руки
через перёд влево со звуком «зз-уу». Педагог читает стихи, а дети повторяют
вместе с ним слоги «зу-зу», делая упражнение. Стихотворение, сопровождаемое
упражнениями, прочитывается 3-4 раза:
                  Косарь идёт косить
жнивьё:
                  Зу-зу, зу-зу, зу-зу.
                  Идём со мной косить
вдвоём:
                  Замах направо, а потом
                  Налево мы махнём.
                  И так мы справимся с
жнивьём.
                  Зу-зу, зу-зу вдвоём (Е.
Антоновой-Чалой ).

8. «Цветы».
Дети стоят по кругу. Педагог читает им
стихи:
                  Каждый бутончик
склониться бы рад
                  Направо, налево, вперёд
и назад.
                  От ветра и зноя
бутончики эти
Спрятались живо в цветочном букете ( Е.
Антоновой-Чалой).
По команде педагога дети ритмично под
чтение стиха поворачивают голову («бутончики») направо, налево, наклоняют её
вперёд, отводят назад, чередуя вдох и выдох. При чтении последней строки стиха
дети поднимают руки вверх, склоняя кисти над головой: «бутончики» (головы)
спрятались.
Упражнение повторить 6-8 раз.

9. «Ёж».
Дети ложатся на спину (на ковёр), руки
прямые, вытянуты за голову. В этом положении по команде педагога дети делают
глубокий вдох через нос при чтении двустишия:
                  Вот свернулся ёж в
клубок,
                  Потому что он продрог.
Дети руками обхватывают колени и прижимают
согнутые ноги к груди, делая полный, глубокий выдох при чтении стиха:
                  Лучик ёжика коснулся,
                  Ёжик сладко потянулся.
Дети принимают исходное положение и
потягиваются, как ёжик, становятся «большими, вырастают», а затем,
расслабляясь, делают спокойный вдох и выдох через нос. Всё упражнение повторить
4-6 раз.

10. «Трубач».
Дети стоят или сидят. Кисти сжаты и как бы
удерживают трубу; поднося «трубу» ко рту, дети произносят:
                  Тру-ру-ру, бу-бу-бу!
                  Подудим в свою трубу.

11. «Жук».
Дети сидят, скрестив руки на груди.
Опустить голову. Ритмично сжимать обеими руками грудную клетку, произнося
«жжж…» - выдох.
Развести руки в стороны, расправив плечи,
голову держать прямо – вдох.
Повторить упражнение 4-5 раз:
                  Жж-у, - сказал крылатый
жук,
                  Посижу и пожужжу.

file_name: Комплексы дыхательной гимнастики.docx

alt: Средняя группа Комплекс №1 1

alt: Дыхательные имитационные упражнения 1

alt: И остановимся пока.

title: Комплексы дыхательной гимнастики


extracted_text:
Родительское
собрание на тему: «Итоги адаптации детей раннего возраста к детскому саду»
Цель: содействовать проявлению
искренней заинтересованности родителей в обеспечении успешной адаптации
ребенка к условиям детского сада и их готовности к эмоциональной поддержки
малыша в этот период.
План:
1.Установить контакт
между родителями и педагогами.
2.Дать знания об
особенностях и итогах адаптации.
3.Познакомить с возрастными
особенностями детей 2 – 3 лет
4.Вызвать у родителей потребность
к психолого - педагогическим знаниям (лекция педагога-психолога)
5.Прочие вопросы
Ход собрания
1.
Добрый вечер, уважаемые родители, мамы и папы! Я очень рада
видеть вас на нашем собрании.
Поступление малыша в детский
сад - это его первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям
дается легко.
Сейчас я познакомлю Вас с
особенностями адаптации, чтоб вы вкратце понимали, что такое адаптация
и какие виды адаптации бывают.
2.  Адаптация –
это приспособление организма к изменившимся условиям жизни, к новой обстановке.
А для ребенка детский сад, несомненно, является новым, неизведанным
пространством, где он встречает много незнакомых людей и ему приходится
приспосабливаться. Вот изменения, с которыми сталкивается ребенок в детском
саду и к которым ему
нужно приспособиться:
Четкий
режим дня;
Отсутствие
родных рядом;
Длительный
контакт со сверстниками;
Необходимость
слушаться и подчиняться незнакомому взрослому;
Резкое
уменьшение персонального внимания именно к нему;
Особенности
нового пространственно – предметного окружения.
Психологи выделяют несколько
видов адаптации:
Адаптация биологическая.
Ребенок должен привыкнуть к новому воздушному и световому режиму,
установленному распорядку дня, к изменению в питании.
Адаптация сенсорная
заключается в том, что ребенку необходимо привыкнуть к новым звукам (шум
в группе, голос воспитателя, детей, к новым тактильным
ощущениям (ребенка по - другому обнимают, гладят, к новым зрительным
образам (световая
и цветовая адаптация).
Адаптация социальная
– постоянный процесс активного приспособления ребенка к условиям социальной
среды и результат этого процесса – способность изменить свое поведение в
зависимости от новых социальных условий. Уже в семье ребенок вступает в первые контакты
со взрослыми членами семьи, детьми. Сложившиеся стереотипы поведения и
отношений значительно изменяются, когда ребенок приходит в ДОУ. Важным аспектом
социальной адаптации является принятие ребенком социальной
роли – роли воспитанника ДОУ.
Адаптация педагогическая
– приспособление ребенка к педагогической среде, в которую он попадает с
момента поступления в ДОУ. Это его способность понимать, воспринимать, активно
следовать педагогическим воздействиям со стороны воспитателя, родителей,
проявлять инициативу в организации своей деятельности в группе.
Педагогическая адаптация будет зависеть от того, насколько
ребенок понимает и воспринимает требования воспитателя, насколько различаются
педагогические требования в семье и в ДОУ.
Сколько по времени будет
продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все
дети проходят его по – разному, каждый ребенок индивидуален.
Психологи выделяют три
степени адаптации: легкая, средняя и тяжелая.
При легкой адаптации наблюдается
кратковременное отрицательное эмоциональное состояние, которое выражается в
снижении речевой активности, незначительных нарушениях поведения, ухудшении сна
и аппетита. Обычно это проявляется в течении первых двух
недель пребывания ребенка в ДОУ.
Адаптация средней
тяжести выражается в более значительных и длительных сдвигах в поведении,
которые нормализуются лишь к концу первого месяца. Ребенок на
короткое время теряет вес, нарушается речь, возникают легкие непродолжительные
заболевания.
При тяжелой адаптации привыкание
идет длительно и сложно, затягивается порой на несколько месяцев. Оно
сопровождается частыми повторными заболеваниями, стойким нарушением поведения.
Наблюдается замедление темпов физического развития, задержка в развитии речи,
психики. У детей отмечается повышенный уровень тревоги.
А сейчас хочу рассказать
немного об итогах адаптации детей.
Дети стали лучше кушать,
дневной сон у некоторых детей пока тревожный и короткий, кто –
то долго не засыпает. Но к завершению периода адаптации сон и дома,
и в саду нормализуется.
Группу посещает 30. Из них
16 девочек, 14 мальчиков.
Легко адаптировались
15 детей. Они проявляют интерес к происходящему в группе. У детей
хороший аппетит, глубокий сон в течении 2 – 2,5 часов, дети активны, отношения
со взрослыми и детьми – положительные, играют со многими детьми.
Средняя адаптация наблюдается
у 8 детей группы. Эти дети играют по настроению, бывают плаксивы, малоподвижны,
аппетит выборочный, засыпают иногда с трудом, спят тревожно, часто молчат,
взаимодействуют с 2 – 3 детьми, контактируют только с воспитателем.
Тяжелая адаптация наблюдается
у 7 детей. Дети постоянно плачут, избегают других детей, не спят,
пассивны в игре, молчат, не взаимодействуют ни с кем. Такие дети не отходят от
воспитателя ни на шаг.
Поддерживайте отношения с
воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем играет, дружит ваш
малыш, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь
его успехам и творчеству.
Помните, что с началом
посещения детского сада ребенок на время лишается физического
контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки,
обнимали, укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку
дома, читайте, играйте, смотрите вместе мультики, делайте домашнюю работу.
Подчеркивайте, каким большим и умелым стал ваш малыш, как пошел в детский
сад, каким он стал сильным, смелым и умным, как многому он учится в детском
саду.
3. Возрастные
особенности детей 2 - 3 лет.
На сегодняшнем собрании
я не буду говорить, что должны знать дети 2 – 3 лет, я позже для вас подготовлю
памятки, вы почитаете, посмотрите дома. Сегодня мы поговорим о том, что важно
вашему ребенку в этом возрасте и что важно сделать вам как родителям для
развития ребенка.
В этом возрасте малыш
еще не умеет управлять собой о собственному желанию, его поведение носит больше
непроизвольный характер. Он очень эмоционален, однако его эмоции не постоянны,
его легко отвлечь, переключить с одного эмоционального состояния на другое.
Активно развивается речь ребенка. В этом возрасте ребенку важно много
двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также
осваивает окружающее пространство. Важно освоить мелкие движения пальчиков
через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей напрямую
связано с развитием мозга и речи.
Ребенку важно как можно шире
осваивать речь, поскольку она помогает и в развитии контакта ребенка с миром, и
в развитии его мышления. У ребенка в этом возрасте быстро растет
словарный запас слов, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем
количество понимаемых.
Особо важным для ребенка в
этом возрасте является игра. Ребенку важно играть,поскольку именно в игре начинают активно
развиваться важные психические функции: восприятие, воображение,
мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы
взаимодействия.
Ребенок в этом возрасте
очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в
поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого
непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой
стоящей перед ним задачи. Сверстник пока еще не представляет для ребенка
особого интереса, дети играют «рядом, но не вместе». Необходимо помогать ребенку в
тот момент, когда у него что – то не получается, поскольку ребенок в 2 –3 года может реагировать на
неудачи весьма аффективно: злиться, плакать, ругаться, бросать вещи.
Развитие мелкой моторики у
маленьких детей очень важно и необходимо. Чем раньше малыши начинают
активно и умело двигать пальчиками, ладошками, показывая то или иное действие,
тем раньше они развиваются, начинают быстрее говорить, речь становится более
связной и эмоциональной. Игры с пальчиками способствует формированию мелкой
моторики у малышей, развивают речь, концентрируют внимание, способствуют
умственному развитию, дают представление об окружающем мире и основу для
развития творческого представления. Предоставьте ребенку возможность играть с мелким материалом:
пуговицами, крупой, деталями конструктора, камушками, шишками, и другими
различными по ощущениям предметами. Обязательно под присмотром взрослого!
К третьему году жизни
ребенок должен уметь сгибать пальчики в кулачки и разгибать их, выполнять простейшие движени по
тексту: делать «крылышки» (махать ладошками, складывать ладошки
вместе, показывать ушки, «козу», водить пальчиком по ладошке, грозить пальчиком,
делать «рожки» и «усики»,
показывать «фонарики».
Очень важно, чтобы эти игры были в обиходе не только в дошкольном учреждении,
но и дома, в семье.
Хочется пожелать нам всем,
чтобы и ваши детки полюбили детский сад и приходили сюда с интересом,
а уходили с неохотой. Большое спасибо за внимание, до скорых встреч.
4. Лекция
педагога-психолога «Развитие речи у дете 2-3 лет»
5. Прочие
вопросы.

file_name: Род. собрание Итоги адаптации.docx

alt: Адаптация социальная – постоянный процесс активного приспособления ребенка к условиям социальной среды и результат этого процесса – способность изменить свое поведение в зависимости от новых…

title: Родительское собрание в детском саду на тему: "Итоги адаптации в детском саду"


extracted_text:
[з:]
her,
term, heard, serve, research, earth, pearl, sir, first, girl, bird, dirty,
thirsty, circus, burn, turn, nurse, purple, curtain, purse, hurt, her, pearl,
stern, curt, girl, curl, word, term, fur, herb, nerve, nurse, turner, surname, curtain,
church, advertise, person, burglar, merchant, herself
_______________________________________________

[з:]
her,
term, heard, serve, research, earth, pearl, sir, first, girl, bird, dirty,
thirsty, circus, burn, turn, nurse, purple, curtain, purse, hurt, her, pearl,
stern, curt, girl, curl, word, term, fur, herb, nerve, nurse, turner, surname,
curtain, church, advertise, person, burglar, merchant, herself
_______________________________________________

[з:]
her,
term, heard, serve, research, earth, pearl, sir, first, girl, bird, dirty,
thirsty, circus, burn, turn, nurse, purple, curtain, purse, hurt, her, pearl,
stern, curt, girl, curl, word, term, fur, herb, nerve, nurse, turner, surname,
curtain, church, advertise, person, burglar, merchant, herself

[з:]
her,
term, heard, serve, research, earth, pearl, sir, first, girl, bird, dirty,
thirsty, circus, burn, turn, nurse, purple, curtain, purse, hurt, her, pearl,
stern, curt, girl, curl, word, term, fur, herb, nerve, nurse, turner, surname, curtain,
church, advertise, person, burglar, merchant, herself
_______________________________________________

[з:]
her,
term, heard, serve, research, earth, pearl, sir, first, girl, bird, dirty,
thirsty, circus, burn, turn, nurse, purple, curtain, purse, hurt, her, pearl,
stern, curt, girl, curl, word, term, fur, herb, nerve, nurse, turner, surname,
curtain, church, advertise, person, burglar, merchant, herself
________________________________________________

[з:]
her,
term, heard, serve, research, earth, pearl, sir, first, girl, bird, dirty,
thirsty, circus, burn, turn, nurse, purple, curtain, purse, hurt, her, pearl,
stern, curt, girl, curl, word, term, fur, herb, nerve, nurse, turner, surname,
curtain, church, advertise, person, burglar, merchant,

alt: [ з :] her, term, heard, serve, research, earth, pearl, sir, first, girl, bird, dirty, thirsty, circus, burn, turn, nurse, purple, curtain, purse, hurt, her,…

intro: Данный материал представляет собой лист с 6 карточками - фонетическими упражнениями для тренировки чтения звука [з:] в английском языке. материал может использоваться в качестве фонетической разминки или отдельного упражнения

английский язык

group: Дисциплины

title: Фонетического упражнение на чтение английского звука [з:]


extracted_text:
КОДИ

Дата (рік, місяць, число)

0

1

Підприємство __________________________________

за

ЄДРПО

У

(найменування)

Звіт про власний капітал

за _________________
  20___ р.

Форма № 4   Код за ДКУД

1801005

Капітал

Нерозпо-

Код

Зареєстро-

Додатко-

Резер-

ділений

Неопла-

Вилу-

Стаття

у

Всього

рядка

ваний

дооцін-

вий

вний

прибуток

чений

чений

капітал

капітал

капітал

(непокритий

капітал

капітал

ках

збиток)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Залишок

на початок

4000

року

Коригування:

Зміна облікової

4005

політики

Виправлення

4010

помилок

Інші зміни

4090

Скоригований

залишок на

4095

початок року

Чистий

прибуток

4100

(збиток) за

звітний період

Інший

сукупний дохід

4110

за звітний

період

Розподіл

прибутку:

4200

Виплати

власникам

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

(дивіденди)

Спрямування

прибутку до

4205

зареєстрованого

капіталу

Відрахування

до резервного

4210

капіталу

Внески

учасників:

4240

Внески до

капіталу

Погашення

заборгованості

4245

з капіталу

Вилучення

капіталу:

4260

Викуп акцій

(часток)

Перепродаж

викуплених

4265

акцій (часток)

Анулювання

викуплених

4270

акцій (часток)

Вилучення

частки в

4275

капіталі

Інші зміни в

4290

капіталі

Разом змін у

4295

капіталі

Залишок

4300

на кінець року

Керівник

Головний бухгалтер

Скачано с www.znanio.ru

alt: КОДИ

title: Звіт про власний капітал


extracted_text:
Масленица
Атрибуты:
костюм масленицы,
скамейка, платочек, блины из материала для эстафеты.
Масленица:
Эй, Весна-красна,
Пробудись
ото сна!
Наступай
скорей!
Души нам
согрей!
На пороге
Масленица,
Веселая
проказница!
Радостен ее
приход.
Встретит
Маслену народ
Сыром,
солнечным блином
Здравствуйте,
ребята! Вы меня узнали? Я Масленица, на праздник к вам пришла! Иногда этот
праздник называют Проводами зимы или встречей весны. Он приходится на конец
февраля-начало марта. В этот день играют в разнообразные игры, в снежки и
катаются на санях. У каждого дня праздничной недели есть свое название.А что вы
знаете о Масленице? ( Ответы детей).

Игра-кричалка
«Блины-лепешки».
Две команды.
Если правую руку ведущий поднимет, дети говорят-Лепешки, если левую-Блины.
Текст
кричалки:
Хороша была
зима, ее мы провожаем,
И тепло
весеннее радостно встречаем.
Печем
с припеком мы (знак левой рукой)…Блины!
И вкусные (знак правой руки)…Лепешки!
И
весело и дружно хлопаем в ладошки (все хлопают)
Наступила
долгожданная масляна неделя,
И
никто не сосчитает, сколько же мы съели.
Ели-ели
мы…Блины!
И
еще…Лепешки!
А
теперь вокруг себя покрутимся немножко
Вокруг
песни, танцы, смех, шумное гулянье,
В
каждом доме оценили хлопоты- старанье,
На
столе стоят…Блины!
А рядышком…Лепешки!
Чтобы
больше в нас вошло-прыгаем на ножке.
Еще
кружок вокруг себя
И
хлопаем в ладоши!

Воспитатель(масленица):Люди всю масленичную неделю пекли блины. Блины-это
символ солнца, а солнце олицетворяло возрождающуюся жизнь, здоровье, богатство.
В
круг вставайте поскорей
И
играйте веселей.

Игра
«Веселые блинчики».
Дети
делятся на группы. Каждый кружок-блин. Включается быстрая музыка, каждая группа
начинает водить хоровод, танцевать. Музыка обрывается, ведущий говорит:
«Пора
блинчики переворачивать.». Дети разворачиваются спинами друг к другу, берутся
за руки. Опять звучит музыка, все водят хороводы, музыка останавливается.
Ведущий выбирает самый круглый и ровный «блинчик». Игра повторяется.
Воспитатель:
Ребята, а вы знаете заклички о весне,
солнышке,Масленице?
1.
Солнышко, солнышко выгляни в
окошко
Солнышко, солнышко, покажись немножко,
Тут твой любимчик-симпатичный блинчик!
2.Широкая масленица! Мы тобою хвалимся,
На горках катаемся, блинами объедаемся.
3.Приди весна! Приди весна!  Будет всем нам не до сна!
С урожаем ждем богатым, да с добром ко всем ребятам!
4.Как на масляной неделе из печи блины летели!
5.Уходи мороз косматый,
Слышишь, старый или нет.
А над садом, а над домом
Голубой, весенний свет.
6.Масленица пришла, веселье принесла,
Гору блинов, кучу пирогов,
Ешь, объедайся,
Только не сдавайся!

Воспитатель: Зиму
проводить нам нужно задорно, весело и дружно! Подходи честной народ, становись
ка в хоровод, что бы было веселей, торопи своих друзей!

Песня « Эх, Масленица, да ты красавица!»
Игра: «Гори-гори ясно».
Воспитатель: Молодцы! В старину во время гулянья
раздавались шутливые дразнилки- не для обиды, а для веселья. Вот послушайте их,
Дразнилки:

-Андрей- воробей, не гони голубей,
Гоняй галочек из-под палочек!
_Наташка-пышка на улицу вышла.
На камушек села, три яблока съела!
-Ах ты , Сашка-таракашка, на сарай полезай,
Там кошку дерут, тебе хвостик дадут!

-У Егора на носу кошки драли колбасу!

Маринка-корзинка прыгала, скакала. В болото упала! -Николай,
Николай, сиди дома не гуляй! В балалаечку играй!

Ведущий; хватит дразниться, а теперь отгадайте вы
загадки!

Загадки: Оно
приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочко й
взмахнет,
В лесу
подснежник расцветет, ( Весна).

Хоть сама и снег , и лед,
А уходит, слезы льет. (Зима.)

Пыхтит и пузырится.
Ему в квашне не сидится-
В печь просится. (Тесто.)

Поставлю, попарю, выну, поправлю,
Этот переверну, другой положу,( Блин.)

Белое, да не вода,
Сладкое, да не мед. От рогатого беру. И деточкам
даю.(Молоко).

Ведущая ( масленица):Не шутки ради или приличия,
А по русскому обычаю
Собраться всем предложено
На гулянье, да на игрище!

Игра « Добры Молодцы».
Играющие встают на гимнастическую скамейку и пытаются
сбить соперника подушкой. Кто первый спрыгнул, тот проиграл.

Воспитатель ( ведущий): Молодцы-добрые Молодцы! Ловкие
и сильные! Любо-дорого посмотреть.

Игра « Блины на голове»
Кто быстрее до места назначения , не упавшим, донесет
блин (сшитые из материи), играют две команды-эстафета!

Воспитатель (Масленица!):
Попрощались мы с Зимой
И с весной идем домой.
Скоро реки зажурчат
Скоро птицы прилетят!
Весна: отогреется земля
Зацветут леса. Поля!
А когда прольются грозы, Заблагоухают розы
Все друзья, пора прощаться.
С праздником всех поздравляем,
Солнца, радости желаем!
И блинами угощаем!

Чаепитие и блины!!!

Песня «Мы весну –красну встречаем».

1.Мы Весну-красну встречаем,
В гости солнышко зовем,
Славный праздник отмечаем
И блины с утра печем!
Припев:
Эх, Масленица, да ты красавица.
Зазвенели бубенцы,
Все танцоры молодцы!

2.Будем с горки мы кататься,
Будем весело плясать!
Можно петь, шутить, смеяться,
В санный поезд поиграть!

ПРОИГРЫШ

3.Гости пойте вместе с нами,
Выйдет солнышко скорей.
Да потопайте ногами,
Будет праздник веселей!

file_name: Масленица сценарий.docx

alt: И вкусные (знак правой руки)…Лепешки!

alt: Припев: Эх, Масленица, да ты красавица

intro: Проводы Зимы, встреча Весны! Играем в различные игры и кушаем вкусные блины с разной начинкой!!!

title: Сценарий народного праздника " масленица"


extracted_text:
Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

1
н
о
я
б
р
я

п
я
т
н
и
ц
а

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа,
  «Какие звери в лесу живут». Учить называть животных наших лесов, особенности
  внешнего вида.

Заучивание
  русской народной заклички «Солнышко, обогрей…»

Утренняя
  гимнастика № 5
Рассматривание
  картинок из серии «Дикие животные».

по
  Р.Р. Составить
  рассказ о животном с использованием плана-схема.

Плакаты
  с дикими животными.

Образовательная деятельность

1.
  Развитие речи
стр 50-51
Дидактическое
  упр. «Заверши предложение»
В. В.
  Гербова
«Развитие
  речи в д/с»

2. Физическая
  культура (по  плану инструктора по физической культуре)

-  Д/и
  «Подбери букву». Упражнять детей в определении первого звука в слове.
-  Д/и
  «Противоположность». Направлять на активизацию и формирование словаря
  ребенка.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за явлениями общественной жизни (За работой людей). Продолжать наблюдение за
  работой дворника, способствовать развитию речи за счет обогащения словарного
  запаса.
Картотека
  № 9

Заучивание
  потешки «Солнышко, покажись, красное снарядись... »

П/и:
  «Лови, бросай» №
  44
«Кольцебосы»
  № 57
Труд:
  Уборка листьев на участке. Приучение к чистоте и порядку,
  доводить начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
Бег «змейкой»
Закрепление умения бегать друг за другом.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Безопасность
стр
  9-10
Дом,
  улица, адрес. «Безопасное поведение на улице»
 Л.
  Л. Мосалова
«Я и
  мир»

Гимнастика после сна № 5
Игра
  развлечение «Не скажу, а покажу» Развивать внимание, воображение.
Д/и
  «Что для чего нужно» Закрепить части тела человека.

по
  Р.Р. Составить
  рассказ о животном с использованием плана-схема

Плакаты
  по безопасности.

Прогулка 2

Наблюдение
  за явлениями общественной жизни (За работой людей). Продолжать наблюдение за
  работой дворника, прививать любовь к природе, бережное отношение к окружавшей
  среде.
Картотека
  № 9

П/и: «Подбрось, поймай» № 52
«Лови,
  бросай» № 44
Познавательно
  исследовательская: Солнечный
  зайчик, познакомить с естественным источником света - солнцем.
Труд:
  Уборка
  листьев на участке.

по
  физ. раз.
Бег «змейкой»
Закрепление умения бегать друг за другом.

Вечер

Труд
стр
  20-21
Коллективный
  хозяйственно бытовой труд «Готовимся встречать гостей»
Л. Л.
  Масалова
«Я и
  мир»

Повторение
  потешки «Солнышко, покажись, красное снарядись... »

Д/и
  «Чего не хватает» развитие внимание, память.
Игры
  забавы с воздушным шариком. Цель позабавить, порадовать детей.
Д/ и
  «Что такое хорошо, что такое плохо». Учить детей отличать хорошие и плохие
  поступки.

по
  Р.Р. Закреплять
  умение выделять из предложения слова с заданным  звуком

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

4
н
о
я
б
р
я

п
о
н
е
д
е
л
ь
н
и
к

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Как я провёл выходные дни»

Утренняя
  гимнастика № 5
Д/и
  «Путешествие по сказкам». Дети должны знать содержание сказок.
Игра
  «Так бывает или нет, развивать, мышление и речь»

по
  Р.Р Развивать голосовой аппарат: произносить чистоговорки
  громко. тихо и шепотом.

Образовательная деятельность

1.
  Формирование целостной картины мира  стр 28-29
Коллекционер
  бумаги
 О.В
  Дыбина «Ознакомление с предметным и соц. окружением»

2.
  Музыка (по плану музыкального руководителя)

- Д/и
  муз. «Угадай мелодию». Развивать музыкальный слух и голос детей внимание,
  обучать слушать и различать мелодию.

Коллекция
  бумаги

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за неживой природой, за осенними листьями. Показать многообразие красок
  золотой осени.
Картотека
  12

Заучивание
  потешки « Сорока белобока, научи меня летать…»

П/и
  «Пожарные на
  учении» № 43
«Перелёт
  птиц» № 40
Труд:
  Подготовка растений к зиме на клумбе участка (утепление) Обучение
  детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, выбирать
  рациональные формы работы.

по
  физ. раз.
«Донеси-не урони»
Цель-упражнение детей в передаче эстафеты.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

Беседа
  «Полезная и вредная еда». Закрепить представление детей о том, какая еда
  полезная, а какая вредная.

Приобщение
  детей к истокам русской народной культуры. «Знаешь ли ты сказки?»

Гимнастика после сна № 5
Конструктивная
  деятельность «Ферма Кота Матроскина». Закрепить умение и навыки создавать
  постройки.

по
  Р.Р Развивать голосовой аппарат: произносить чистоговорки
  громко. тихо и шепотом.

Прогулка 2

Наблюдение
  за неживой природой, за осенними листьями. Показать многообразие красок
  золотой осени.
Картотека
  12

П/и: «Пожарные на учении» № 43
«Перелёт
  птиц» № 40
Познавательно
  исследовательская: «Тает
  льдинка». Познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле.
Труд:
  Уборка листьев на участке. Продолжение приучения к чистоте и
  порядку.

по
  физ. раз.
«Донеси-не урони»
Цель-упражнение детей в передаче эстафеты.

Вечер

Конструирование

стр
  69
Корзиночка
  (из бумаги и картона)
Л. В.
  Куцакова «Конструирование и художественный труд»

Ситуация
  разговор «Добрые дела красят человека». Воспитывать умение проявлять заботу
  об окружающих.

по
  ФЭМП Закрепления навыков счета в пределах 5

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

5
н
о
я
б
р
я

в
т
о
р
н
и
к

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  « Что я видел по дороге в Детский сад». Развивать монологическую речь умение
  описывать действительность.

Чтение
  русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Утренняя
  гимнастика № 5
Игра
  «Назови детёныша» Учить правильно, называть детёныша диких животных.
Д/и
  «Найди одинаковый» «Найди лишний». Развивать у детей логическое мышление.
Д/и
  «Вершки корешки» Учить детей правильно называть съедобные части растений.

по
  ИЗО Лепка
  «Грибок»

Образовательная деятельность

1.
  ФЭМП
стр
  23-24
«Занятие
  № 1»
И. А.
  Помораева «Занятия по ФЭМП»

2.
  Социализация
стр
  53-54
Какой
  я?
Л. Л.
  Мосалова «Я и мир»

-Д/и
  «Математические карточки». Закрепление умения считать в пределах 10.
-
  Составить рассказ о животном с использованием плана-схемы.

Прогу
лка 1

Целевая
  экскурсия по экологической тропе. Формирование знания об осенних изменениях.
Картотека
  № 7

П/и
  «Найди себе
  пару» № 4
«Бездомный
  заяц» № 10
Труд:
  Уборка  опавшей листвы на участке.

по
  физ. раз.
«Поймай
  мяч». Развивать ловкость.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Музыка (по плану музыкального руководителя)

Гимнастика после сна № 5
Игра
  «Собери картинку» Развивать внимание и логику.
Д/и
  «Чего не стало». Развивать кратковременную зрительную память.

по
  ФЭМП
Повторение
  и закрепление счёт до 10.

Прогулка 2

Целевая
  экскурсия по экологической тропе. Формирование знания об осенних изменениях.
Картотека
  № 7

П/и:
   «Найди себе
  пару» № 4
«Бездомный
  заяц» № 10
Познавательно
  исследовательская: «Почему
  корабли не плывут». Обнаружить воздух, образовать ветер.
Труд:
   Уборка участка. Продолжение обучения детей использовать имеющийся
  опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь.

по
  физ. раз.
Развитие
  движений. Закрепить умение прыгать на одной ноге.

Вечер

Здоровье.

Я
  осваиваю гигиену и этикет. «Ухаживай за своими руками»
стр
  33
Г. Ю.
  Байкова «Физическое развитие

Заучивание
  потешки «Месяц дружок, золотой рожок…»

Д/и
  «Кто найдёт пусть возьмет». Развивать умение ориентироваться в помещении.
Выкладывать
  из мозаики геометрические узор.
Д/и
  «Угадай на ощупь».

по
  ФЭМП закрепить умение быстро  находить геометрическую
  фигуру определенного размера и цвета.

Плакаты
  по этикету.

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

6
н
о
я
б
р
я

с
р
е
д
а

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Бытовая техника» Формировать представления о предметах бытовой техники, её
  назначении.

Заучивание
  потешки «Солнышко вёдрышко…»

Утренняя
  гимнастика № 5
Д/и
  «Что перепутал художник». Развивать мышление, внимание.
Д/и
  «Кто где живёт».

по
  ИЗО
Рисование
  Листопад. Учить детей рисовать красками.

Карточки
  иллюстрации бытовая техника.

Образовательная деятельность

1.
  Обучение грамоте
стр
  46-47
Звуковой
  анализ слова ЛУК
Н. В.
  Дуровой «Обучение дошкольников грамоте»

2.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

-Д/и
  «Короткие и длинные слова». Продолжать знакомить с протяженностью слов и
  делением их на части.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за живой природой за воробьями. Расширять знания о внешнем виде и повадках
  воробья, воспитывать внимание и наблюдательность.
Картотека
  № 1.

П/и
  «Удочка» № 38
«Скок
  поскок» № 24
Труд:
  Уборка опавших листьев на участке. Приучение к чистоте и порядку,
  развитие умения работать сообща.

по
  физ. раз.
«Кто
  дальше бросит» Развивать координацию движений, умение правильна бросать.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Изобразительная деятельность (рисование)  стр 47
Автобус,
  украшенный флажками, едет по улице      Т. С. Комарова «Изобразительная
  деятельность в д/с»

Гимнастика после сна № 5
Д/и
  «Я начну, а ты продолжи». Учить детей придумывать окончания предложений и
  рассказов.

Прогулка 2

Наблюдение
  за живой природой за воробьями. Расширять знания о внешнем виде и повадках
  воробья, воспитывать внимание и наблюдательность.
Картотека
  № 1.

П/и: «Зайцы и волк» № 34
«Скок
  поскок» № 24
Познавательно
  исследовательская: «Мыльные
  пузыри». Вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при
  попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь.
Труд:
  Подготовка растений к зиме на клумбе участка (утепление)

по
  физ. раз.
«Самый
  быстрый». Упражнять в беге, на скорость.

Вечер

Беседа
  «Край, в котором мы живём» Дать представление о малой родине.

Заучивание
  потешки «Был у бабушки коток, часто бегал в погребок…»

Д/и
  «Четвёртый лишний» Развивать логическое мышление.
Упражнять
  составление рассказов по сюжетной картине. Развивать связанную речь.

по ФЭМП. Сколько? Упражнять
  в счете на ощупь; развивать внимание

Дидактические
  журналы «Оренбург»

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

7
н
о
я
б
р
я

ч
е
т
в
е
р
г

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Как наши мамы заботятся о нас».

Чтение
  сказки русской народной сказки «Кот воркот , Котофей Котофеевич»

Утренняя
  гимнастика № 5
Д/и
  «Найди лишний предмет». Развивать у детей логическое мышление.

по
   ИЗО
Аппликация.
  Учить правильно, владеть ножницамиВырезать из квадрата круг.

Образовательная деятельность

1.Изобразительная
  деятельность (лепка)     стр 41-42
Козлик
       Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/с»

2.
  Приобщение к художественной литературе
стр
  50-51
Чтение
  стихотворений о поздней осени
 В.
  В. Гербова «Развитие речи в д/с»

-
  Настольно печатные игры по желанию детей.

Игрушка
  козлик.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за живой природой. За собакой. Дать представление о домашнем животном собаке,
  её внешнем виде, поведении.
Картотека
  № 17

П/и
  «Гуси-лебеди» №
  17
«Бездомный
  заяц» №10
Труд:
   Уборка листьев на участке. Продолжение приучения к чистоте
  и порядку, развитие умения доводить начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
Развитие
  движений. Закрепить навыки метания предметов на дальность.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

Гимнастика после сна № 5
Д/и
  «Кто что делает» Собери семью. Закрепить знания о домашних животных.

по
  Р.Р Закреплять умение отчётливо и внятно произносить звуки «С»и
  «З» в словах и фразах.

Прогулка 2

Наблюдение
  за живой природой. За собакой. Дать представление о домашнем животном собаке,
  её внешнем виде, поведении.
Картотека
  № 17

П/и: «Гуси-лебеди» № 17
«Бездомный
  заяц» №10
Познавательно
  исследовательская:
Труд:
  Уборка
  листьев на участке. Продолжение приучения к чистоте и порядку, развитие
  умения доводить начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
Ходьба
  на носках. Закрепить ходить с согласованным движением рук и ног.

Вечер

Беседа
  о труде людей. Воспитывать уважение к их труду.

Чтение
  потешки «Ай да Петрушка…»

Д/и «
  Скажи ласково» Учить образовывать слова в уменьшительно ласкательной форме.
Упражнять
  составление рассказов по сюжетной картине. Развивать связанную речь.

По
   ИЗО  лепка «Птичка»

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

8
н
о
я
б
р
я

п
я
т
н
и
ц
а

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Что мы знаем о России». Закрепить знания детей о своей стране, уважение к
  народу.

Чтение
  русской народной сказки «Сивка Бурка».

Утренняя
  гимнастика № 5
Д/и
  «У кого кто». Закрепить знания о детёнышей животных.

по
  Р.Р Закреплять  отчётливо произносить звуки «С» и «З» в словах.

Иллюстрационный
  материал «Россия Родина»

Образовательная деятельность

1.
  Развитие речи
стр 51-52
Рассказывание
  по картине
В. В.
  Гербова
 «Развитие
  речи в д/с»

2. Физическая
  культура (по  плану инструктора по физической культуре)

- Д/и
  «Доскажи словечко». Учить говорить правильно, заканчивать предложение.

Прогу
лка 1

Наблюдать
  за общественной жизнью за работой людей. Продолжать наблюдать за работой, воспитывать
  уважение к работе.
Картотека
  № 9

П/и
  «Кто дальше» №
  51
«Охотник
  и зайцы» №58
Труд:
  Уборка участка. Продолжение обучения детей использовать
  имеющийся опыт, трудовые навыки, подбирать необходимый инвентарь.

по
  физ. раз.
Развитие
  движений совершенствовать навыки катания обручав произвольном направлении

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Безопасность
стр
  46-47
Опасные
  ситуации: контакты незнакомыми людьми дома.
 Н.
  Н. Авдеева
«Безопасность»

Гимнастика после сна № 5
Д/и «
  Кто что делает». Закрепить знания о пользе домашних животных для человека.

По
  КГН. Учить
  правильно, сворачивать вещи.

Плакаты
  по Безопасности.

Прогулка 2

Наблюдать
  за общественной жизнью за работой людей. Продолжать наблюдать за работой,
  воспитывать уважение к работе.
Картотека
  № 9

П/и: «Кто дальше» № 51
«Охотник
  и зайцы» №58
Познавательно
  исследовательская: «Вода»
  Выявить свойство воды: прозрачная, без запаха, льется, имеет вес.
Труд:
  Уборка опавших листьев на участке.

по
  физ. раз.
Прыжки
  на месте на одной ноге. Развивать ловкость.

Вечер

Труд
стр
  74-76
Труд
  в природе «Комнатные растения»
О. Н.
  Каушкаль
«Формирование
  целостной картины мира»

Чтение
  русской народной сказки «Сивка Бурка».

Д/и
  «Угадай цвет». Закрепить знания цветов.
Беседа
  «Государственная символика». Рассматривание иллюстрации.

по
  Р.Р Закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц»

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

11
н
о
я
б
р
я

п
о
н
е
д
е
л
ь
н
и
к

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Как я провёл выходные дни»

Отгадывание
  загадок

Утренняя
  гимнастика № 5
Д/и
  «Один много, упражнять в образовании множественного числа имени
  существительного.

по
  Р.Р Упражнять в образовании названий детёнышей животных в
  единственном и множественном числе.

Образовательная деятельность

1.
  Формирование целостной картины мира  стр 49
Куда
  улетают птицы? Экскурсия в парк
 О.А.
  Соломенникова «Экологическое воспитание в д/с.»

2.
  Музыка (по плану музыкального руководителя)

-Д/и
  «Что сначала, что потом». Учить детей составлять последовательную цепочку
  взаимосвязанных событий.

Плакаты
  «Перелётные птицы»

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за неживой природой за ветром. Вызывать интерес к окружающему миру, учить
  определять наличие и направление ветра.
Картотека
  № 18

П/и
  «Перелёт птиц» №
  40
«Обезьянки»
  № 42
Труд:
  Уборка на групповом участке. Способствование совершенствованию
  выполнения детьми трудовых действий, обучение детей самостоятельно распределять
  обязанности,

по
  физ. раз.
Прыжки
  на месте на одной ноге. Развить ловкость.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

Ситуация
  разговор « Чем питаются птицы». Продолжать знакомить детей о питании птиц,
  обогащать словарный запас слов.

Приобщение
  детей к истокам русской народной культуры. Гончарные мастеровые

Гимнастика после сна № 5
Д/и
  «Чудесный мешочек» Развивать тактильные ощущения.

По
  Р.Р
Д/и
  «Узнай, о чем я говорю» Учить детей угадывать предмет по описанию.

Прогулка 2

Наблюдение
  за неживой природой за ветром. Вызывать интерес к окружающему миру, учить
  определять наличие и направление ветра.
Картотека
  № 18

П/и: «Перелёт птиц» № 40
«Обезьянки»
  № 42
Познавательно
  исследовательская: «Легкий
  тяжелый». Показать, что предметы бывают легкими и тяжелыми. Научить
  определять вес предметов.
Труд:
  Подготовка клумбы группового участка к зиме.

по
  физ. раз.
Прыжки
  с места на двух ногах энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Вечер

Конструирование

стр
  80
Заяц-хваста
  (природный материал)
Л. В.
  Куцакова «Конструирование и художественный труд»

Чтение
  и заучивание потешки « Из за леса, леса тёмного…»

Д/и «
  Когда это бывает» Закрепить приметы времена года.
Д/и «Кто
  где живёт». Закрепить словообразование.
Чтение
  Художественной литературы по желанию детей.

по
  ФЭМП
Повторить
  счёт до 10

Конструктор,
  деревянные кубики

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

12
н
о
я
б
р
я

в
т
о
р
н
и
к

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Кто главный на Земле». Учить детей делать вывод.

Чтение
  и заучивание потешки « Гуси вы, гуси красные лапки…»

Утренняя
  гимнастика № 5
Д. и
  «Я начну, а ты продолжи». Учить детей продолжать предложения и рассказы
  согласовывать по смыслу.

по
  ИЗО
Рисование
  на мокрой бумаге. Учить правильно работать с кистью и красками.

Глобус

Образовательная деятельность

1.
  ФЭМП
стр
  24-25
«Занятие
  № 2»
И. А.
  Помораева «Занятия по ФЭМП»

2.
  Социализация
стр
  55
Что
  такое дружба? Мои друзья
Л. Л.
  Мосалова «Я и мир»

 -Д/и
  «Логические таблицы» Закреплять знание о геометрических фигурах и цветах,
  развить внимание и логику.

Прогу
лка 1

Целевая
  прогулка по территории детского сада. Формирование знания об осенних месяцах.
  Сезонных изменениях. Картотека № 7

П/и
  «Самолёты» № 11
«Караси
  и щука» № 20
Труд:
  Уборка веранды. Приучение к чистоте и порядку, развитие умения
  доводить начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
«С
  кочки на кочку» Упражнять в прыжках на двух ногах.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Музыка (по плану музыкального руководителя)

Гимнастика после сна № 5
Труд
  в уголке природы. Рыхление почвы в горшках. Воспитывать аккуратность в
  работе.
Ситуация
  разговора «Нужны ли нам домашние животные». Учить доказывать свою точку
  зрения.

по
  КГН
Обратить
  внимание на свой внешний вид.

Трудовой
  инвентарь.

Прогулка 2

Целевая
  прогулка по территории детского сада. Формирование знания об осенних месяцах.
  Сезонных изменениях. Картотека № 7

П/и: «Самолёты» № 11
«Караси
  и щука» № 20
Познавательно
  исследовательская:
Труд:
  Уборка веранды. Приучение к чистоте и порядку, развитие умения
  доводить начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
«Догони
  меня» Учить бегать в нужном направлении.

Вечер

Здоровье.

Режим
  дня
стр
  101-102
Г. Ю.
  Байкова «Физическое развитие

Чтение
  русской народной сказки «Лень да Отеть»

Беседа
  «Мой любимый питомец» Учить детей составлять рассказы из личного опыта.
  Рассматривание иллюстрации домашних животных.

по
  ФЭМП
Учить
  сравнивать предметы по длине и ширине.

Иллюстрации
  домашних животных.

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

13
н
о
я
б
р
я

с
р
е
д
а

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Осень, что ты о ней знаешь». Закрепить знания о сезонных изменениях.

Чтение
  и заучивание потешки «Федул, что губы надул…»

Утренняя
  гимнастика № 5
Д/и
  «Так бывает или нет». Развивать логическое мышление.
Д/и
  «Магазин полезных продуктов питания» Закрепить знание детей о полезных
  продуктах питания.

по
  Р.Р Закрепить правильное произношение звуков «Ш» и «Ж»

Плакат
  «Осень»

Образовательная деятельность

1.
  Обучение грамоте
стр
  60-61
Звуковой
  анализ слова ЛЕС
 Н.
  В. Дуровой «Обучение дошкольников грамоте»

2.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

- Д/и
  «Логика» Учить устанавливать логическую связь между предметами.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за живой природой за собакой. Дать представление о домашнем животном, её
  внешнем виде, поведении.
Картотека
  № 17

Заучивание
  потешки «Солнышко, обогрей…»

П/и
  «Лиса в
  курятнике» № 31
«Удочка»
  № 38
Труд:
  Уборка мусора на участке. Приучение к чистоте и порядку.

по
  физ. раз.
Развитие
  движений закрепить умение в бросании мяча друг другу снизу.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Изобразительная деятельность (рисование)  стр 48-49
Сказочные
  домики           Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/с»

Гимнастика после сна № 5
Д/и
  «Когда это бывает». Учить детей различать признаки времени года.

Прогулка 2

Наблюдение
  за живой природой за собакой. Дать представление о домашнем животном, её
  внешнем виде, поведении.
Картотека
  № 17

П/и: «Лиса в курятнике» № 31
«Удочка»
  № 38
Познавательно
  исследовательская:
Труд:
   Уборка листьев на
  участке. Приучение к чистоте и порядку, доводить начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
Развитие
  движений улучшать технику ходьбы, бега.

Вечер

Д/и
  «Один много». Формировать умение образовывать множественное число имен
  существительного.

Самостоятельная
  игровая деятельность. Приучать детей играть дружно, самостоятельно.

по
  ФЭМП
Повторение
  счёта до 10. Д/и «Найди соседнее число».

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

14
н
о
я
б
р
я

ч
е
т
в
е
р
г

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Что такое здоровье». Закрепить понятие здоровье.

Чтение
  русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масленый»

Утренняя
  гимнастика № 5
Формирование
  КГН за столом. Продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время
  приема пищи.

по
  ИЗО
Рисование
  «Птички» Учить детей рисовать птицу. Закрепить знания цветов.

Образовательная деятельность

1.Изобразительная
  деятельность (аппликация)                   стр 46-47
 Троллейбус
  Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/с»

2.
  Приобщение к художественной литературе
стр
  52-53
Русская
  народная сказка «Хаврошечка» Обработка А. Н. Толстого
В. В.
  Гербова «Развитие речи в д/с»

-
  Настольно печатные игры по желанию детей.

Прогу
лка 1

Наблюдать
  за живой природой за птицами. Формировать представление о жизни птиц зимой,
  воспитывать желание заботиться.
Картотека
  № 20

П/и
  «Прятки» № 70
«Слушай
  сигнал» № 63
Труд:
  Подготовка растений к зиме на клумбе участка (утепление)

по
  физ. раз.
«Кто
  дальше бросит» Закрепить умение метать предмет на дальность.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

Гимнастика после сна № 5
Д/и
  «Найди ошибку». Закрепить названия частей.

По
  КГН
Учить
  правильно, сворачивать вещи.

Прогулка 2

Наблюдать
  за живой природой за птицами. Формировать представление о жизни птиц зимой,
  воспитывать желание заботиться.
Картотека
  № 20

П/и: «Вернись на своё место» № 61
«Найди
  где спрятано» № 67
Познавательно
  исследовательская: «Почему
  появляется ветер» Познакомить детей с причиной возникновения ветра.
Труд:
   Уборка
  листьев на участке.

по
  физ. раз.
Развитие
  движений учить сохранять равновесии стоя на одной ноге, руки на поясе.

Вечер

Сюж.
  Р/и «Семья». Формировать представление о семье.

Разучивание
  считалок «Завтра с неба прилетит синий синий кит…»

Д/и
  «Что из чего сделано». Учить детей определять материал, из которого сделан
  предмет.

по
  Р.Р Упражнять в умении громко и чётко произносить слова

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная деятельность
  в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

15
н
о
я
б
р
я

п
я
т
н
и
ц
а

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Что я знаю о себе». Обратить внимание ребенка на самого себя, на своё тело.

Чтение
  потешек по желанию детей.

Утренняя
  гимнастика № 6
Д/и
  «Что бывает осенью». Активизировать представления детей об осенних явлениях.

по
  ФЭМП
Д/и
  «Направо налево» изучать понятие направо налево развиваем внимание, мышление.

Плакат
  «Тело человека».

Образовательная деятельность

1.
  Развитие речи
стр 55-56
Обучение
  рассказыванию.
В. В.
  Гербова
 «Развитие
  речи в д/с»

2.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

- Д/и
  «Логика» Учить устанавливать логическую связь между предметами.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за общественной жизнью. За работой людей. Продолжать наблюдать за работой,
  воспитывать интерес и уважение к работе.
Картотека
  № 9

П/и
  «Подбрось,
  поймай» № 52
«Охотники
  и зайцы» № 58
Труд:
  Наведение порядка на участке.

по
  физ. раз.
«Летят
  снежинки» Развивать пластику движений.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Безопасность
стр
  102-104
Изучаем
  свой организм. «Витамины и здоровый организм»
 Н.
  Н. Авдеева
«Безопасность»

Гимнастика после сна № 6

По
  КГН
Учить
  следить за внешнем видом, правильно сворачивать вещи.

Плакат
  «Тело человека».

Прогулка 2

Наблюдение
  за общественной жизнью. За работой людей. Продолжать наблюдать за работой, воспитывать
  интерес и уважение к работе.
Картотека
  № 9

П/и: «Подбрось, поймай» № 52
«Охотники
  и зайцы» № 58
Познавательно
  исследовательская: «Как
  согреть руки» Выявить условия, при которых предметы могут согреваться
  (трение, движение).
Труд:
  Наведение порядка на участке.

по
  физ. раз.
Закрепить
  навыки прыжка через предмет.

Вечер

Труд
стр
  82
Самообслуживание
  «Научи Хрюшу умываться»
Л. В.
  Куцакова
«Трудовое
  воспитание в детском саду»

Заучивание
  считалки «Тики - таки, тики - таки…»

Д/и
  «Кто что делает». Расширять представление детей о деятельности людей.
Д/и
  «Один много». Формировать умение образовывать множественное число имен
  существительных.

по
  Р.Р Развивать умение подбирать слова сходные по звучанию

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

18
н
о
я
б
р
я

п
о
н
е
д
е
л
ь
н
и
к

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Как я провёл выходные дни»

Заучивание
  потешки «Сова, совонька,сова…»

Утренняя
  гимнастика № 6
Формирование
  КГН за столом. Продолжить учить детей правильно себя вести за столом во время
  приёма пиши.

по
  Р.Р Закреплять знания о слоге

Образовательная деятельность

1.
  Формирование целостной картины мира  стр 29-31
Детский
  сад
 О.В
  Дыбина «Ознакомление с предметным и соц. окружением»

2.
  Музыка (по плану музыкального руководителя)

- Д/и
  «Назови ласково». Закреплять умение детей образовывать имена существительные
  при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за неживой природой, за ветром. Вызвать интерес к окружающему миру, учить
  определять наличие и направление ветра, расширять кругозор. Картотека № 18

П/и
  «Пастух и стадо»
  № 39
«Обезьянки»
  № 42
Труд:
  Приучение к чистоте и порядку, развитие умения доводить
  начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
«Попади
  в корзину». Развивать меткость, глазомер.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

Приобщение
  детей к истокам русской народной культуры. Дикие животные

Гимнастика после сна № 6
Д/и
  «Подскажи словечко». Закреплять умение детей образовывать относительные
  прилагательные.

по
  КГН Обратить
  внимание на шкафчики. Учить правильно складывать вещи.

Прогулка 2

Наблюдение
  за неживой природой, за ветром. Вызвать интерес к окружающему миру, учить
  определять наличие и направление ветра, расширять кругозор. Картотека № 18

П/и: «Перелёт птиц» № 40
«Обезьянки»
  №42
Познавательно
  исследовательская: Определить
  опытным путем и доказать, что лед на лужах тает медленнее, чем в помещении.
Труд:
  Наведение порядка на участке.

по
  физ. раз.
Ходьба
  приставным шагом. Улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Вечер

Конструирование

стр 69
Домик,
  гараж, сарай (из бумаги и картона)
Л. В.
  Куцакова «Конструирование и художественный труд»

Самостоятельная
  игровая деятельность. Приучать детей играть дружно, самостоятельно.

по
  ФЭМП
Повторить
  и закрепить счет до 10

Иллюстрационный
  материал.

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

19
н
о
я
б
р
я

в
т
о
р
н
и
к

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Заучивание поговорок и пословиц об овощах.
Расширять кругозор детей.

Чтение
  русской народной сказки «Лютонюшка»

Утренняя
  гимнастика № 6
Д/и «Что сделано из муки?» Развивать познавательный интерес,
  мышление, зрительное внимание.
Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»
Развивать познавательный интерес, память.

по
  ФЭМП
Д/и
  «Назови сколько предметов

Дидактический
  материал «Хлебные изделия»

Образовательная деятельность

1.
  ФЭМП
стр
  26-27
«Занятие
  № 3»
И. А.
  Помораева «Занятия по ФЭМП»

2.
  Социализация
стр
  56
Вежливый
  человек. Что это значит?
Л. Л.
  Мосалова «Я и мир»

-
  Настольно печатные игры по желанию детей.

Прогу
лка 1

Целевая
  прогулка экскурсия по территории детского сада. Формировать знания об осенних
  месяцах, сезонных изменениях.
Картотека
  № 7

П/и
  «Гуси лебеди» №
  17
«Мышеловка»
  № 15
Труд:
  Приучение к чистоте и порядку, развитие умения доводить
  начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
Развитие
  движений. Закрепить умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Музыка (по плану музыкального руководителя)

Гимнастика после сна № 6
Выложи сам». Учить детей анализировать форму
  предметов, используя изображение фигуры, составлять рисунок из геометрических
  форм

Прогулка 2

Целевая
  прогулка экскурсия по территории детского сада. Формировать знания об осенних
  месяцах, сезонных изменениях.
Картотека
  № 7

П/и: «Гуси лебеди» № 17
«Мышеловка»
  № 15
Познавательно
  исследовательская: Рассматривание
  льдинок, они прозрачные, тают в руках быстрее, чем на руках.
Труд:
   Приучение
  к чистоте и порядку, развитие умения доводить начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
«Смелые
  ребята». Упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Вечер

Здоровье.

стр
  64-66
Как
  работает сердце человека
Г. Ю.
  Байкова «Физическое развитие

Чтение
  и заучивание потешек «Петушок, петушок…»

Создание условий для самостоятельной деятельности:
  в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со
  строительным материалом
Деятельность в различных центрах по
  интересам детей.

по
  ИЗО
Лепка.
  «Тарелочка»

Плакат
  «Тело человека».

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

20
н
о
я
б
р
я

с
р
е
д
а

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию».

Заучивание
  потешки «Гуси вы гуси…»

Утренняя
  гимнастика № 6
Дидактическая игра «Разложи листочки по цвету». Закрепление
  знания цветов.
Дидактическая игра «Что где растет?»
Закрепление знания детей о растениях, формирование умения
  группировать растения по месту их произрастания, активизирование в речи и
  уточнение соответствующего понятия.

по
  Р.Р. Упражнять
  в составлении предложений из заданных слов.

Образовательная деятельность

1.
  Обучение грамоте
стр
  61-62
Звуковой
  анализ слова КИТ
 Н.
  В. Дуровой «Обучение дошкольников грамоте»

2.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

-Игра
  «Волшебные картинки». Развивать воображение, находить в нарисованных картинка
  лишний сюжет.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за живой природой за березой. Учить проводить сравнительный анализ внешнего
  вида дерева, закрепить представление о характерных особенностях дерева.
Картотека
  № 14

Заучивание
  потешки «Солнышко, обогрей…»

П/и
  «Зайцы и волк» №
  34
«Лиса
  в курятнике» №31
Труд:
  Уборка участка
  от мелких камешков и сухих веточек.

по
  физ. раз.
«Пойми
  меня». Учить движениями тела создавать образ.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Изобразительная деятельность (рисование)  стр 51
 Моя
  любимая сказка
Т. С.
  Комарова «Изобразительная деятельность в д/с»

Гимнастика после сна №  6

Иллюстрации
  сказок.

Прогулка 2

Наблюдение
  за живой природой за березой. Учить проводить сравнительный анализ внешнего
  вида дерева, закрепить представление о характерных особенностях дерева.
Картотека
  № 14

П/и: «Зайцы и волк» № 34
«Лиса
  в курятнике» №31
Познавательно
  исследовательская: Рассмотреть
  через лупу листья тополя и берёзы. Чем отличаются, чем схожи.
Труд:
  Уборка участка
  от мелких камешков и сухих веточек.

по
  физ. раз.
«Летят
  осенние листья». Развивать пластику движений.

Вечер

Дидактическая игра «Ателье»
Обучение детей применять в игре знания о способе измерения,
  измерительных приборах, использовать практические умения, воспитание уважения
  к труду швеи, закройщика

Дидактическая игра «Непонятные слова»
Развитие звуковой культуры речи, фонематического слуха; обучение
  детей различать слова, близкие по звуковому составу.

по
  ФЭМП Повторение
  и закрепление, геометрические фигуры.

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

21
н
о
я
б
р
я

ч
е
т
в
е
р
г

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Настольно-печатные игры.
Воспитание усидчивости и терпения, развитие мелкой моторики
  пальцев рук.

Заучивание
  потешки «Ранним – рано по утру…»

Утренняя
  гимнастика № 6
Дежурство по столовой.
Цель - обучение детей сервировать стол

по
  Р.Р Упражнять в различении на слух звуков «С», «СЬ», «Щ». Чётко
  произносить слова с этими звуками.

Образовательная деятельность

1.Изобразительная
  деятельность (лепка)     стр 51
 Вылепи
  свою любимую игрушку                             Т. С. Комарова
  «Изобразительная деятельность в д/с»

2.
  Приобщение к художественной литературе
Стр
  59-60
Нанайская
  народная сказка «Айога» Обработка Д. Нагишина
Книга
  для чтения 5-7 лет

-
  Настольно печатные игры по желанию детей.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за живой природой за птицами во время кормления. Прививать желание заботиться
  о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.
Картотека
  № 15

П/и
  «Найди где
  спрятано» №67
«Самолёты»
  №11
Труд:
  Подмести
  веранду.

по
  физ. раз.
Закрепить
  навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

Гимнастика после сна № 6
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»
Расширение представления детей о труде парикмахера, формирование
  умения применять и творчески преобразовывать имеющиеся знания и опыт в игре;
  воспитание уважения к людям данной профессии.

Журналы
  с причёсками.

Прогулка 2

Наблюдение
  за живой природой за птицами во время кормления. Прививать желание заботиться
  о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.
Картотека
  № 15

П/и: «Найди где спрятано» №67
«Самолёты»
  №11
Познавательно
  исследовательская: Наблюдать
  за световым днем, примечать, откуда и когда встает солнце, и когда оно
  садится.
Труд:
   Подмести
  дорожки на участке.

по
  физ. раз.
Развитие
  движений, улучшить технику бега.

Вечер

Д/и
  «Кто где живёт». Закрепить с помощью графических схем знания детей о месте
  проживания животных.

Заучивание
  потешки «Месяц – дружок…»

Чтение
  художественной литературы С. Михалкова «Дядя Стёпа». Беседа о прочитанном
  рассмотрении иллюстрации.

по
  Р.Р Закреплять умение образовывать близкие по смыслу
  однокоренные слова.

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

22
н
о
я
б
р
я

п
я
т
н
и
ц
а

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Д/и «Кто больше увидит»
Обучение детей последовательно осуществлять зрительное
  обследование и словесное описание формы предметов, развитие зрительного
  восприятия, речи.

Заучивание
  потешки «У кота ли, у кота…»

Утренняя
  гимнастика № 6
Беседа на тему «Наша Родина - Россия».
Расширение представления детей о родной стране, активизирование
  в речи соответствующих понятий, воспитание любви к Родине.

по
   ИЗО Аппликации
  повторить и закрепить технику работу с ножницами

Дидактический
  журнал «Родина Россия»

Образовательная деятельность

1.
  Развитие речи
стр 56
Завершение
  работы над сказкой «Айога»
В. В.
  Гербова
 «Развитие
  речи в д/с»

2.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

-
  Игра «Как много всего сделал человек». Учить классифицировать предметы
  рукотворные по функции.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за явлениями общественной жизни за работой людей. Продолжать наблюдать,
  воспитывать интерес и уважение к труду.
Картотека
  № 9

П/и
  «Лови бросай» №
  44
«Кто
  дальше» № 51
Труд:
  Подмести
  веранду.

по
  физ. раз.
Отрабатывать
  прыжки на двух ногах с продвижением вперёд на расстояние 3 метра.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Безопасность
стр
  73-75
Будем
  беречь, и охранять природу
 Н.
  Н. Авдеева
«Безопасность»

Гимнастика после сна № 6
Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Используя метод косвенного руководства, предложить детям
  обыграть различные ситуации, обучение согласовывать действия с товарищами,
  общим игровым замыслом, развитие инициативы, воображения.

Плакат
  «Наши леса»

Прогулка 2

Наблюдение
  за явлениями общественной жизни за работой людей. Продолжать наблюдать,
  воспитывать интерес и уважение к труду.
Картотека
  № 9

П/и: «Кто дальше» № 51
«Подбрось
  повыше» №47
Познавательно
  исследовательская: Наблюдение
  за песком: он стал твёрдый, замершим, его нельзя копать.
Труд:
  Сбор сухих веток
  на участке.

по
  физ. раз.
«Белые
  снежинки» Учить плавно двигаться.

Вечер

Труд
стр
  68-70
Знакомство
  с трудом взрослых. «Стройка. Профессии на стройке»
О. Н.
  Каушкаль
«Формирование
  целостной картины мира»

Заучивание
  потешки «У кота ли, у кота…»

Чтение сказки Ш.Перро «Мальчик-с-пальчик» Пересказать детям
  понравившиеся фрагменты сказки с опорой на иллюстрации, пояснить смысл
  поступков героев, дать им оценку, развитие умений, связанных с
  коммуникативно-личностными функциями речи.

по
  Р.Р Закреплять умение образовывать близкие по смыслу
  однокоренные слова.

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная деятельность
  в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

25
н
о
я
б
р
я

п
о
н
е
д
е
л
ь
н
и
к

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Беседа
  «Как я провёл выходные дни»

Чтение
  русской народной сказки «Василиса Прекрасная»

Утренняя
  гимнастика № 6
Беседа на тему «Наши поступки»
Формирование у детей умения анализировать свои действия и
  поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения.

по
  Р.Р Закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц»

Образовательная деятельность

1.
  Формирование целостной картины мира  стр 42
Как
  звери готовятся к зиме?
 О.
  А. Соломенникова «Экологическое воспитание д/с»

2.
  Музыка (по плану музыкального руководителя)

- Д/и
  «Что изменилось». Расширять и активизировать словарный запас. Развивать
  зрительное восприятие и память.

Иллюстрации
  диких животных.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за неживой природой за облаками. Познакомить с различными природными
  явлениями.
Картотека
  № 16

П/и
  «Пожарные на
  учении» № 43
«Перелёт
  птиц» № 40
Труд:
  Подмести дорожки
  на участке.

по
  физ. раз.
Метание
  в цель. Закрепить умение принимать правильное исходное положение при метании.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

Приобщение
  детей к истокам русской народной культуры. «Что нам осень принесла?»

Гимнастика после сна № 6
Чтение
  художественной литературы Дж. Ч. Харрис «Смоляное чучелко». Рассматривание
  иллюстрации.
Настольно
  печатные игры по желанию детей.

Прогулка 2

Наблюдение
  за неживой природой за облаками. Познакомить с различными природными
  явлениями.
Картотека
  № 16

П/и: «Пастух и стадо» № 39
«Перелет
  птиц» № 40
Познавательно
  исследовательская: «Легкий
  тяжелый» Учить детей сравнивать по тяжести разнообразные материалы.
Труд:
  Расчистка
  дорожек после снегопада.

по
  физ. раз.
Закрепить
  навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления.

Вечер

Конструирование

стр
  65
Построй
  мост (строительный материал)
Л. В.
  Куцакова «Конструирование и художественный труд»

Чтение
  русской народной сказки «Василиса Прекрасная»

Игры с конструктором «Гараж для машины»
Продолжение ознакомления детей с конструктором, поощрение
  желания экспериментировать.

по
  ФЭМП Д/и
  «Назови, сколько предметов» Закрепить знания о цифрах, их счёт.

Конструктор.

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

26
н
о
я
б
р
я

в
т
о
р
н
и
к

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.
Обучение применять на практике различные правила сервировки
  стола, находить оригинальные решения в его оформлении, поощрение активности,
  самостоятельности.

Заучивание
  переклички «Собака, что лаешь…»

Утренняя
  гимнастика № 6
Дидактическая игра «Кто ушел?»
Развитие внимания, зрительной памяти.
Дидактическая игра «Узнай по описанию»
Обучение детей составлять рассказ об овощах, фруктах, ягодах по
  плану, узнавать их по описанию, обучение аргументировать свой ответ.

по
  ИЗО рисование
  «Снежинка»

Иллюстрации
  по этикету.

Образовательная деятельность

1.
  ФЭМП
стр
  27-28
«Занятие
  № 4»
И. А.
  Помораева «Занятия по ФЭМП»

2.
  Социализация
стр
  126
Имена
  и фамилия
Н. С.
  Голицына «Конс-пекты комп-лекснотема-тических занятий»

-
  Настольно печатные игры по желанию детей.

Прогу
лка 1

Целевая
  прогулка по территории детского сада. Закрепить знания о народных предметах, воспитывать
  любовь к природе.
Картотека
  № 7

П/и
  «Ловишки» № 14
«Бездомный
  заяц» № 10
Труд:
  Подмести
  веранду.

по
  физ. раз.
Движение
  «змейкой». Учить двигаться «змейкой» друг за другом.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3. Музыка
  (по плану музыкального руководителя)

Гимнастика после сна № 6
Чтение
  художественной литературы Л. Н. Толстой «Косточка». Беседа о прочитанном.

по
  КГН Обратить
  внимание на свой внешний вит. Учить привадить себя в порядок.

Прогулка 2

Целевая
  прогулка по территории детского сада. Закрепить знания о народных предметах,
  воспитывать любовь к природе.
Картотека
  № 7

П/и: «Ловишки» № 14
«Бездомный
  заяц» № 10
Познавательно
  исследовательская: «Как
  согреть руки» Выявить условия, при которых предметы могут согреваться
  (трение, движение, сохранение тепла).
Труд:
   Подготовка
  растений к зиме на клумбе участка (утепление)

по
  физ. раз.
«Попади
  комок снега в цель». Развивать глазомер и силу броска.

Вечер

Здоровье.

стр
  89-92
Витамины
  и полезные продукты
Г. Ю.
  Байкова «Физическое развитие

Чтение
  русские народные перевёртыши «Две уточки…»

Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Обучение детей самостоятельно  распределять роли,
  пользоваться атрибутами ( шпатель, фонендоскоп, шприц), воспитание дружеских
  взаимоотношений.

по
  ФЭМП Назови и
  покажи соседние числа. Повторение и закрепить числовой счёт.

Плакат
  «Витаминки»

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

27
н
о
я
б
р
я

с
р
е
д
а

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная»
Продолжение ознакомления детей с произведениями устного
  народного творчества, развитие чуткости к образному строю языка, обучение
  понимать и воспроизводить образные выражения.

Отгадывание
  загадки о временах года и явлениях природы.

Утренняя
  гимнастика № 6
Игры с крупным строительным материалом : работа
  по замыслу.

по
  Р.Р Закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ц»

Иллюстрации
  по сказке.

Образовательная деятельность

1.
  Обучение грамоте
стр 63-64
Гласные
  звуки
Н. В.
  Дуровой «Обучение дошкольников грамоте»

2.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

- Д/и
  «Доскажи словечко». Учить говорить правильно в множественном числе.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за живой природой за сорокой. Обогащать представление о мире природы.
Картотека
  № 11

Повторение
  потешки «Солнышко, покажись…»

П/и
  «Скок поскок» №
  24
«Лиса
  в курятнике» № 31
Труд:
  Приучение к чистоте и порядку, развитие умения доводить
  начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
Закрепить
  умение быстро бегать.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Изобразительная деятельность (рисование)  стр 52
Грузовая
  машина              Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в д/с»

Гимнастика после сна № 6
Чтение загадок о животных.
Цель-обучение детей разгадывать загадки различными способами,
  обосновывать ответ, ознакомление с общей схемой работы с загадкой.

Прогулка 2

Наблюдение
  за живой природой за сорокой. Обогащать представление о мире природы.
Картотека
  № 11

П/и: «Скок поскок» № 24
«Лиса
  в курятнике» № 31
Познавательно
  исследовательская: «Какие
  свойства». Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их
  взаимодействия.
Труд:
   Приучение
  к чистоте и порядку, развитие умения доводить начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
Развивать
  ловкость и силу броска.

Вечер

Беседа на тему «Гигиена рук»
Формирование у детей культурно-гигиенических навыков, обсуждение
  необходимости мытья рук после посещения туалета.

Чтение произведений по выбору детей.
Развитие самостоятельности, художественного вкуса, обучение
  детей аргументировать свой выбор.

по
  ФЭМП Повторить и
  закрепить счет до 10.

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

28
н
о
я
б
р
я

ч
е
т
в
е
р
г

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Д/и «Угадай, что в мешочке» Цель-обучение детей последовательно осуществлять обследование
  предметов при помощи осязания, определять их форму.

Чтение
  русских народных сказок по желанию детей.

Утренняя
  гимнастика № 6
Настольно - печатные игры. Воспитание бережного отношения к
  играм, развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие терпения и усидчивости.

по
  Р.Р Развивать умение подбирать слова. характеризующие действия
  персонажей. изображённых на картине.

Демонстрационный
  материал мешочек.

Образовательная деятельность

1.Изобразительная
  деятельность (аппликация)
 стр
  47-48
Дома
  на нашей улице (Коллективная работа)                           Т. С. Комарова
  «Изобразительная деятельность в д/с»

2.
  Приобщение к художественной литературе
стр
  56-57
Рассказ
  Б. Житкова «Как я ловил человечков»
В. В.
  Гербова «Развитие речи в д/с»

-
  Настольно печатные игры по желанию детей.

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за живой природой за птицами. Уточнить представление о пернатых.
Картотека
  № 4

Повторение
  потешки «Солнышко, покажись…»

П/и
  «Кто скорее
  добежит до флажка» № 3
«Найди
  где спрятано» № 67
Труд:
  Приучение к чистоте и порядку, развитие умения доводить
  начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
Тренировать
  в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа.

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

Гимнастика после сна № 6
Чтение
  художественной литературы Айога Нанайская народная сказка.
Настольно
  печатные игры по желанию детей.

по
  КГН Учить
  правильно сворачивать свои вещи.

Прогулка 2

Наблюдение
  за живой природой за птицами. Уточнить представление о пернатых.
Картотека
  № 4

П/и: «Кто скорее добежит до флажка» №
  3
«Найди
  где спрятано» № 67
Познавательно
  исследовательская: Как
  согреть руки» Выявить условия, при которых предметы могут согреваться
  (трение, движение, сохранение тепла).
Труд:
   Подготовка
  растений к зиме на клумбе участка (утепление)

по
  физ. раз.
Учить
  ориентироваться на участке. Находить спрятанный предмет по словесному
  описанию.

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет - прием
  врача.

Чтение стихотворений о Родине.
Цель - воспитание любви к Родине, обучение содержательно и
  эмоционально рассказывать о впечатлениях от произведения.

по
  ФЭМП Повторить и
  закрепить геометрические фигуры.

Календарное
планирование учебно - воспитательной работы
в  группе для детей   5
- 6 лет  № 4   ноябрь  2019 г.

День неде
ли

Режимные
моменты

Виды деятельности НОД,
  взаимодействие со взрослыми и другими детьми

примечание

Образовательная
 часть программы

 Часть формируемая участниками
  образовательных отношений

Образовательная
  деятельность в режимных моментах
(виды деятельности и
  формы организации)

Индиви дуальная работа

Предметно – развивающая среда

29
н
о
я
б
р
я

п
я
т
н
и
ц
а

I

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

утро

Д/и «Слушай и делай» Закрепление у детей умения ориентироваться
  и перемещаться в соответствии с указаниями водящего в разных направлениях,
  развивать внимание, формировать умение действовать по инструкции.

Повторение
  потешки «Солнышко, покажись…»

Утренняя
  гимнастика № 6
Сюжетно-ролевая игра по выбору детей.
Цель-обучение детей воплощать в игре свои идеи, использовать
  знания и умения, упражнять в  самостоятельной организации игры, в
  использовании атрибутов.

по
  Р.Р Развивать умение подбирать слова. характеризующие действия
  персонажей. изображённых на картине.

Образовательная деятельность

1.
  Развитие речи
стр 55-56
Пересказ
  рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
В. В.
  Гербова
 «Развитие
  речи в д/с»

2.
  Физическая культура (по  плану инструктора по физической культуре)

- Д/и
  «Семья» Формировать у детей понятие о семье закреплять у детей представление
  о семье, её членах.

Иллюстрация
  «Купание медвежат»

Прогу
лка 1

Наблюдение
  за явлениями общественной жизни за трудом шофера. Продолжать формировать
  представление детей о труде шофера, воспитывать интерес и уважение к труду
  взрослых.
Картотека
  № 6

П/и
  «Кто дальше» №
  51
«Лови
  бросай» № 44
Труд:
  Подготовка растений к зиме на клумбе участка (утепление)

по
  физ. раз.
« с
  вала на вал». Учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие

II

п
о
л
о
в
и
н
а

д
н
я

Образовательная деятельность

3. Безопасность

стр
  73-75
Повторение.
  Будем беречь, и охранять природу
 Н.
  Н. Авдеева
«Безопасность»

Гимнастика после сна № 6
Д/и
  по муз. «Узнай, какой инструмент»
Работа
  в книжном уголке. «Ремонт книг».

Плакат
  «Наши леса».

Прогулка 2

Наблюдение
  за явлениями общественной жизни за трудом шофера. Продолжать формировать представление
  детей о труде шофера, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
Картотека
  № 6

П/и: «Кто дальше» № 51
«Лови
  бросай» № 44
Познавательно
  исследовательская:
Труд:
   Уборка листьев на
  участке. Приучение к чистоте и порядку, доводить начатое дело до конца.

по
  физ. раз.
«Допрыгай
  до флажка» Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Вечер

Труд
стр
  68-70
Повторение.
  Знакомство с трудом взрослых. «Стройка. Профессии на стройке»
О. Н.
  Каушкаль
«Формирование
  целостной картины мира»

Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Оформляем заказ» Совершенствовать
  умение детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли,
  использовать предметы-заместители, учить объединять в игре различные сюжеты,
  роли.
Беседа на тему «Моя любимая игрушка»
Цель - содействовать умению детей рассказывать о любимой игрушке
  по плану, описывать ее подробно и интересно, воспитывать бережное отношение к
  игрушкам, развивать связную речь, вербальное воображение.

по
  Р.Р Упражнять в образовании названий детёнышей животных в
  единственном и множественном числе.

file_name: Кален Пл Ноябрь 2019 5-6 Л.docx

alt: II п о л о в и н а д н я

alt: II п о л о в и н а д н я

alt: Образовательная деятельность 1

alt: II п о л о в и н а д н я

alt: Образовательная деятельность 1

title: Календарный план на Ноябрь месец для детей 5-6 лет


extracted_text:
Положения о подразделениях управления и должностные
инструкции
Как следует из 4.3, во многом эффективность управления
фирмой зависит от четкого разграничения компетентности отдельных служб
(подразделений) управления, их ответственности и обеспечения в них нормальных
рабочих взаимоотношений.
Поэтому скелет управления - его организационная
структура, должен обрастать "мускулатурой управления". Этому
способствуют следующие нормативные документы:
- положения об отделах и службах,
- должностные инструкции.
Сложилась следующая структура положения об отделе
(службе):
- общие положения,
- задачи,
- структура,
- функции,
- права,
- взаимоотношения с другими подразделениями,
- ответственность.
Первичным элементом структуры управления является
служебная должность. Должностные инструкции обеспечивают четкое разграничение
обязанностей и прав между сотрудниками фирмы. Они содержат:
- общую часть,
- основные задачи и обязанности,
- права,
- ответственность работника.
Обычно должностная инструкция является основой
аттестации сотрудника по результатам его деятельности.


extracted_text:
ЗАДАНИЕ
ПО
MS ACCESS
Вариант
19. Туристический маршрут
База
данных должна содержать следующие элементы данных:

–
название
города, входящего в маршрут;

–
стоимость
проезда до соответствующего города;

–
классность
номера гостиницы;

–
суточную
стоимость питания;

–
суточную
стоимость проживания;

–
количество дней
пребывания в городе;

–
стоимость
экскурсий по городу.
Функции,
выполняемые информационной технологией

1.
Заполнение и
редактирование таблиц базы данных.

2.
Вычисление
полной стоимости обслуживания в каждом городе.

3.
Формирование
списка городов, стоимость посещения которых превышает стоимость, заданную
пользователем (наименование города, количество дней, стоимость).

4.
Получение
данных о городе, в котором стоимость обслуживания максимальная (наименование
города, стоимость обслуживания).

5.
Формирование
отчёта с подведением итогов по каждому виду услуг, указанием полной стоимости
туристского маршрута и количества дней пребывания на маршруте, с группировкой
по классности номеров проживания.
 Примечание.
Суточная стоимость питания и проживания в номерах одного класса во всех городах
одинакова.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: 92. ЗАДАНИЕ ПО MS ACCESS.doc

alt: ЗАДАНИЕ ПО MS ACCESS Вариант 19

title: ЗАДАНИЕ ПО MS ACCESS