extracted_text:
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад « Колокольчик»

Утвержден
Приказом
  МБДОУ детского сада
 «
  Колокольчик»
от «     »
  _мая_№
Заведующий________
  О. В. Харькова
«___»______2018
  г.

План
  летней оздоровительной работы
 в группе
общеразвивающей направленности
детей от 3 до 5 лет.

Составители: воспитатели
Старчикова Татьяна Николаевна,
Попова Маргарита Анатольевна.

Принят на
педагогическом
совете
Протокол от «_26_»_мая _2018г. №__

п.Прямица, 2018г.
Пояснительная записка

Лето —
удивительная пора! И каждый  peбенок с нетерпением ждет, когда же наступит
это прекрасное время. Для детей лето — особый период, когда можно вдоволь
нагуляться, окрепнуть, подрасти. Находясь в соприкосновении с природой, ребенок
реально познает мир, его звуки, краски, получает яркие впечатления, которые
оставляют след в детской душе на всю жизнь.
Лето — самое
благоприятное время для укрепления здоровья детей.  Постоянное пребывание
детей на свежем воздухе, многообразие форм, красок и звуков в природе,
множество разных переживаний и новых впечатлений, богатая витаминами пища,
раздолье для движений в природных условиях — все это дает ребенку значительный
физический и эмоциональный запас сил для успешного полноценного развития и
повышения иммунитета.
В то же
время лето таит некоторые опасности для здоровья детей — риск перегрева,
солнечного ожога, общей расслабленности в жаркие дни, утомления от излишней
беготни, неблаготворного воздействия воды при неумеренном пользовании ею.
В связи с
тем, что в летний период уменьшается количество занятий, режим дня максимально
насыщается деятельностью на открытом воздухе: прогулки, экскурсии, походы, игры
на природе позволяют детям приобретать новый двигательный опыт.
Физическое
воспитание летом имеет свои особенности, хотя и является продолжением работы,
проводимой в течение учебного года.
Помимо утренней гимнастики мы организуем походы за территорию
детского сада,  физкультурные досуги, закаливающие процедуры, массаж,
предлагаем детям соки, фрукты

Цель: создание
максимально эффективных условий по укреплению и охране здоровья, обеспечению
оптимальной двигательной активности, эмоциональному, личностному,
познавательному развитию дошкольников в летний период, использование эффективных
форм и методов для сохранения и укрепления физического и психического здоровья
в совместных мероприятиях с родителями.

Задачи:

1.
«Социально –
коммуникативное развитие»:
·
Развивать игровую деятельность воспитанников;
·
Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со
сверстниками и взрослыми;
·
Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской
принадлежности, патриотических чувств;
·
Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение
к собственному труду, труду других людей, его результатам;
·
Формировать представление об опасных для человека и окружающего
мира природы ситуациях и способах поведения в них.
·
Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

2.     «Познавательное
развитие»:
·
Удовлетворять
детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы,
формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о
ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
·
Развивать
навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией
на ненасильственную модель поведения.
·
Обеспечить
широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть,
слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы
окружающего
мира.
·
Воспитать
у детей интерес к процессу познания, культуру умственного труда.

3.     «Речевое
развитие»:
·
Развитие
свободного общения со взрослыми и детьми.
·
Развитие
всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя
речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и
монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.
·
Практическое
овладение воспитанниками нормами речи.
·
Речевое
стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание,
уточнение) - формирование элементарного реплицирования.
·
Поддержание
социального контакта (фатическая беседа, эвристическая беседа).
·
Совместная
предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог).
·
Самостоятельная
художественно-речевая деятельность детей.
·
Воспитывать
культуру речевого общения.

4.     «Художественно-эстетическое
развитие»:

«Музыка»
·
Закреплять
и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.
·
Поддерживать
инициативу детей в импровизации.
·
Активизировать
воображение, инициативу, творчество ребенка.
·
Развивать
основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными
эмоциями
·
Совершенствовать
исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для
этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
·
Развивать
коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками,
педагогами, родителями и другими людьми.
·
Воспитывать
интерес к музыкальному творчеству.

«Рисование, лепка,
аппликация»
·
Приобщать
детей к наблюдению за действительностью, развивать умение видеть мир глазами
творца-художника.
·
Предоставить
свободу в отражении — доступными для ребенка художественными средствами —
своего видения мира.
·
Развивать
умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому,
экспериментировать с различными видами и способами изображения.
·
Создавать
максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого
физическое и психологическое пространство.
·
Воспитывать
эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобразительного
искусства.

5.     «Физическое
развитие»:

·
Укреплять
здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать
двигательные и психические способности, способствовать формированию
положительного эмоционального состояния. Всесторонне совершенствовать
физические функции организма.
·
Повышать
работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
·
Удовлетворять
естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации
двигательных умений каждого ребенка.
·
Способствовать
предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
·
Формировать
интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

ПРИМЕРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ
(ТЁПЛЫЙ ПЕРИОД)

Прием
  детей на участке детского сада, игры на свежем воздухе

7.00-8.00

Утренняя
  гимнастика на свежем воздухе

8.00-8.10

Возвращение
  с прогулки, гигиенические процедуры, подготовка к завтраку

8.10-8.20

Завтрак

8.20 -8.50

Самостоятельная
  деятельность, игры

8.50- 9.00

Подготовка
  к прогулке, прогулка, закаливающие мероприятия, игры

9.00-12.10

Возвращение
  с прогулки, подготовка к обеду

12.10-12.20

Обед

12.20-13.00

Дневной
  сон

13.00-15.00

Подъем
  детей, гимнастика после сна

15.00-15.25

Подготовка
  к полднику, полдник

15.25-15.50

Подготовка
  к прогулке, прогулка

15.50 -17.30

Уход домой

17.30

Планирование
ОД:

Понедельник
Художественно-эстетическое развитие (Музыка)
Вторник
Физическое развитие  (Физическая культура)
Среда
Художественно – эстетическое развитие (Музыка)
Четверг
Физическое развитие  (Физическая культура)
Пятница
Физическое развитие (Физическая культура)
Формы
работы с детьми.

•игры дидактические,
дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные,
психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации,
подвижные игры имитационного характера;
•просмотр и
обсуждение мультфильмов,
видеофильмов, презентаций;
•чтение и
обсуждение программных
произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных
и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;
•создание ситуаций педагогических,
морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные
рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных
житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
•наблюдения за трудом
взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;
•изготовление предметов для игр,
познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их
оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров;
украшение предметов для личного пользования;
•проектная
деятельность: имитационного
характера (выполняется вместе со взрослым) познавательно-исследовательская деятельность,
экспериментирование, конструирование;
•оформление
выставок работ
народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с
иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок,
выставок детского творчества;
•инсценирование и
драматизация отрывков
из сказок, разучивание потешек, стихотворений, развитие артистических
способностей в подвижных играх имитационного характера;
•рассматривание и
обсуждение предметных
и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек,
эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.),
произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного,
книжной графики и пр.);

План мероприятий.
Июнь
Праздник
« Весёлое лето Кота Леопольда»
Развлечение
« Подарим песню солнышку»
Физкультурный
досуг « На лесной полянке»
Развлечение
« В гостях у доктора Айболита»
Физкультурное
развлечение « Кот Мурлыка – весельчак пригласил к себе ребят»
Июль
Физкультурный
досуг  « Весёлые мячи»
Физкультурное
развлечение « В гостях  у Белочки»
Развлечение
« День Нептуна»
Физкультурный
досуг  « В гости к Мишке»
Работа с родителями
·
Папки-передвижки
«Здравствуй, лето», « Осторожно – травмы».
·
Беседы
на тему: «Формы специальных закаливающих процедур в летний оздоровительный
период», «Характер ребёнка зависит от ВАС!».
·
Рекомендации
« Летний отдых».
·
Консультации
для родителей на темы: «Простые игры во время прогулки»,  « Ознакомление детей
с природой».
·
Оформить
«Уголок здоровья для родителей» на следующую тематику: "Опасные предметы
дома", "На приусадебном участке. Осторожно растения! ", "Ребёнок
в автомобиле".
·
Брошюра
«Укусы насекомых и змей».
·
Памятка
« Закаливание».
·
Привлечь
родителей к участию в благоустройстве и озеленении участка.

ИЮНЬ.

Социально-коммуникативное развитие.

Воспитание
культурно-гигиенических навыков

Режимные
  процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Питание

Закреплять
  умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя
  вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее, брать хлеб, пирожки из
  общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, пережевывать пищу с закрытым
  ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости

Чтение:
  С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает». Дидактические игры:
  «Расскажем Хрюше, как надо правильно кушать», «Мишка пригласил в гости зайку
  и ежика»

Одевание - раздевание

Совершенствовать
  умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности,
  правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать
  одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться всеми видами
  застежек. Учить узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки».
  Дидактические игры: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»,
  «Научим мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике»

Умывание

Совершенствовать
  навыки мытья рук и лица, учить ополаскивать мыло после его использования.
  Приучать освобождать нос, попеременно зажимая одну ноздрю с помощью взрослого

Рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка
  аккуратная». Чтение: С. Капутикян «Хлюп-хлюп», Г. Лагздынь «Лапки»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Самостоятельно устранять небольшой непорядок в одежде

Дидактическая игра «Покажем игрушкам, какие мы аккуратные»

Основы безопасности жизнедеятельности

Направление

Содержание

Методические приемы

«Ребенок
и его здоровье»

Мы выросли
и стали крепкими и сильными

Рассматривание
  фотографий.
Беседа
  о здоровье.
Знакомые
  дидактические игры по желанию детей

«Ребенок
 на улице
  города»

Пешеходы-малыши

Целевая прогулка к светофору.
Рассматривание иллюстраций.
Беседы о правилах поведения на улице и в
  транспорте.
Дидактические игры: «На чем люди ездят»,
  «Найди и назови».
Сюжетно-ролевые игры: «Поедем на дачу»,
  «Едем в автобусе»

«Безопасность ребенка в быту»

Съедобные и
  несъедобные грибы

Рассказ
  воспитателя.
Рассматривание
  иллюстраций.
Продуктивная
  деятельность: «Красивый, но опасный мухомор», «Съедобные грибы»

«Ребенок и
  другие люди»

Закрепление
  полученных знаний

Рассматривание
  иллюстраций. Знакомые дидактические игры

Воспитание культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Темы

Содержание

Методические
  приемы

«Культура поведения»

Подводить
  к осознанию некоторых правил куль-туры поведения и нравственных качеств: быть
  вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть
  и дружить

Беседы:
  «С кем нам нравится играть», «Как поступают добрые дети».
Дидактические
  игры: «Расскажем мишке, как играют хорошие дети», «Поможем Карлсону бьпъ
  вежливым»

«Положительные моральные качества»

Формирование гендерной,
семейной, гражданской
принадлежности

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная
  принадлежность

Как
  выросли девочки и мальчики

Рассматривание
  фотографий детей в динамике. Рассказ воспитателя «Вот какие мы большие»

Семейная принадлежность

Моя семья - закрепление знаний о самом
  себе, членах семьи и их занятиях
Закреплять полученные представления,
  формировать чувство гордости за свою Родину, город

Рассматривание
  иллюстраций из серии «Семья». Беседы: «Мы дружная семья», «Как я помогаю дома».
  Сюжетно-ролевая игра «Семья». -Продуктивная деятельность: «Портрет мамы,
  папы», «Мы гуляем с мамой»

Рассматривание
  иллюстраций.
Беседа
  «Я - гражданин России».
Продуктивная деятельность: «Широка страна моя родная»,
«Мой
  город древний и молодой»

Гражданская принадлежность

Мы живем в Ельце: закрепление знаний.
  Наша страна большая, красивая.
День защиты детей - забота о детях

Рассматривание
  иллюстраций, фотографий о Ельце, России.
Беседы:
  «Куда мы ходили с мамой и папой», «Где мне нравится гулять», «Как мы отдыхали
  летом».
Продуктивная
  деятельность: «Мы отдыхали в деревне», «Наша дача».
Рассказ
  воспитателя, праздник, посвященный Дню защиты детей

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дидактические игры

Театрализованные игры

Игры с песком

Игры с водой.

Игры с ветром

«Найди
  предмету свое место»
«Собери
  матрешку»
«Разложи
  по форме»
«Подбери
  петушку хвостик»
 «Разложи
  по цвету»
«Сложи
  цветок»
 «Вкладыши»

Словесные
  игры
«Не
  ошибись»
«Что
  изменилось»
«Волшебный
  кубик»
«Вытягивание
  ниточки»
«Чистоговорки»
«Звукоподражания»
«Покажи
  и назови»
«Добавь
  слово»
«Чья
  вещь?»
«Мини-спектакли»
«Один
  - много»
«Были
  и не стало»
«Эхо»

«Репка»
«Наши
  уточки с утра»
Игры
  – импровизации:
«Бабочка»,«Капельки»,
  «Стрекоза»,«Я – кленовый листочек», «Солнышко и лучики».
«Зверята»
«Возьмем
  Мишку на прогулку»
«Где
  мы были, мы не скажем, а что делали — покажем»

«Сыплем,
  лепим»
«Пирожки»

«Отпечатки наших рук»
«Топчем
  дорожки»
«Пересыпание
  сухого песка через воронку»
«Что
  я закопала в песок?»

«Тонут-плавают»

«Польем
  песок»
 «Вылови
  предмет»
 «Перелевай-ка»

Игры
  с мыльными пузырями
Игры
  с султанчиками.
Игры
  с воздушным шариком
Игры
  с вертушками

Сюжетно-ролевые игры

Название
  игр

Содержаниеигровых
  навыковиумений

Методическиеприемы

«Семья»

Переезднадачу, прогулкивлес, сбор ягодигрибов, купание

Рассматриваниекартинииллюстраций. Рассказвоспитателя«Какяжиланадаче». Чтение: Я. Тайц«Погрибы»

«Транспорт»

Автобусывезутдетейиздетскогосада надачу

Рассматриваниеиллюстраций.
Беседа«Кудаможнопоехатьнаавтобусе»

«Детскийсад»

Детииздетскогосадапереехали надачу

Рассказвоспитателя«Какяработала
вдетскомсадунадаче».
Чтение: Г. Билл«Новичокнапрогулке»

«Магазин»

Вмагазинепродаютсяразныетовары

Рассматриваниеиллюстраций.
Беседы: «Какиебываютмагазины», «Что
  икакпродаетсявмагазине».
Чтение: Ч. Янчарский«Вмагазинеигрушек»

Познавательное
развитие.

Тема

Цель

1-я НЕДЕЛЯ

«Лето красное пришло»

·
  Расширять
  знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице
  жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно.
·
  Познакомить
  с приметами лета, названием летних месяцев.
·
  Воспитывать
  любовь к природе.

2-я НЕДЕЛЯ

Где живёт солнышко?

·
  Формировать
  интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам.
·
  Побуждать
  устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко -
  наступило утро, на небе месяц и звёзды - наступила ночь.

3-я  НЕДЕЛЯ

Воздух – он какой?

·
  Закрепить
  знания детей о воздухе и его свойствах(прозрачный, невидимый, легкий);
·
  Формировать
  интерес к экспериментированию.

4-я НЕДЕЛЯ

Для
  чего нужна вода?

·
  Закрепить
  знания детей о значении воды в нашей жизни, рассказать о разнообразии
  состояний воды.
·
  Познакомить
  с первыми элементарными знаниями о круговороте воды в природе.
·
  Формировать
  знания о том, что тяжелые предметы тонут в воде, а легкие – плавают на
  поверхности.
·
  Развивать
  у детей любознательность, умение высказывать предположение и проверять его.
·
  Воспитывать
  аккуратность при обращении с водой.

Ознакомление
с природой

Объекты

Содержание

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать за
  всходами овощных растений, учить замечать изменения. Рассмотреть растения
  цветника, уточнить цвет, форму лепестков, напомнить о правилах ухода.
  Сравнить листья тополя и березы. Познакомить с одним растением луга (колокольчик,
  ромашка), рассмотреть стебель, листья, цветок, закрепить знание о строении
  растения

Рассматривание
  иллюстраций. Беседа «Как мы ухаживаем за огородом».
Чтение:
  А. Толстой «Колокольчики мои...», Ф. Грубин «Белые ромашки-сестрички», 3.
  Александрова «Ромашки», Н. Курочкина «Нарядные платьица, желтые брошки...».
  Продуктивная деятельность: «Цветы на лугу»

Животный мир

Наблюдать
  за жуками (ползают, летают), закреплять умение сравнивать, развивать
  наблюдательность. Уточнить знания о собаке и щенятах, особенности внешнего
  вида, отличие. Закреплять знания о курице и цыплятах

Рассматривание
  иллюстраций. Беседа «Какие бывают жуки». Чтение: Л. Воронкова «Бедовая
  курица», В. Сутеев «Цыпленок и утенок», Л. Толстой «У Розки были щенки», Д.
  Новиков «Пес Барбос». Продуктивная дея-тельность: «Цыплята гуляют на травке» «Ласточка»

Неживая природа

Наблюдать
  радугу. Предложить полюбоваться ею, воспитывать любовь к родной природе.
  Обратить внимание на песок, уточнить его свойства (из влажного можно лепить,
  строить, сухой рассыпается). Учить сравнивать, определять его свойства на
  ощупь. Закреплять знания о свойствах глины, учить выделять и называть
  признаки

Рассматривание
  иллюстраций. Чтение: потешка «Радуга-дуга, не давай дождя...», В. Жуковский
  «Загадка»

Труд людей в природе

Наблюдать
  за трудом старших детей на огороде и цветнике: сажают, поливают, заботятся о
  растениях

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как трудятся дети на огороде»

Наблюдения на прогулке.

Живая природа

Неживая природа

Опытно-экспериментальная деятельность

Рассматривание:
-
  цветов в цветнике;
-
  всходов на огороде;
-
  всходов деревьев;
-
  одуванчиков;
-
  лекарственных растений;
-
  божьей коровки;
-
  пчелок.

Наблюдения:
-
  за деревьями;
-
  многообразием растительного мира;
-
  окраской растений;
-
  многообразием насекомых;
-
  муравьями;
-
  бабочками;
-
  комарами;
-
  ласточками;
-
  воробьями;
-
  теми, кто обитает на дереве;
-
  дождевыми червями.

Наблюдения:
-
  за
  солнцем;
-
  солнечными зайчиками;
-
  небом;
-
  вечерним небом;
-
  кучевыми облаками;
-
  перистыми облаками;
-
  слоистыми облаками;
-
  ветром;
-
  дождем;
-
  лужами;
-
  грозой.

Наблюдения;
- за природой
  после грозы;
-
  радугой;
-
  погодой;
-
  движением солнца;
-
  красотой окружающего мира.

Свойство
  солнечных лучей.
Передача
  солнечного зайчика.
Потребности
  растений в воде.
Буря.
Что
  будет, если огород не поливать?
Радуга.
Что
  быстрее?

Труд в природе
ü Собирать игрушки
перед уходом с прогулки.
ü Поливать песок из
леек.
ü Подметать в
домиках и прочих постройках.
ü Протирать на
веранде скамейки.
ü  Собирать мусор.
ü Поливать клумбы,
грядки.
ü  Собирать срезанную
траву.
ü Убирать с клумбы
или грядки высохшие растения, складывать в тележки, отвозить в определенное
место.
Речевое
развитие.
Знакомство с художественной литературой

Песенки,
  потешки, заклички:
«Заря
  – заряница …»
«Чики
  – чики – чикалочки …»
«Еду
  – еду к бабе, к деду …»
«На
  улице три курицы …»
«Кораблик
  …»
«Ой,
  в зелёном бору …»

Стихи:
А.Пушкин
  «Свет наш, солнышко!»
Б.Заходер
  «Шофёр»
К.Чуковский
  «Краденое солнце»
С.Михалков
  «Песенка друзей»

Сказки:
«У
  солнышка в гостях» (словацкая)
«Храбрец
  – молодец» (болгарская)
«Ленивая
  Бручолина» (итальянская)
«Пастушок
  с дудочкой»

Рассказы:
К.Ушинский
  «Ветер и Солнце»
Л.Петрушевская
  «Поросёнок Петр и машина»
Ч.Янчарский
  «В магазине игрушек»

Физическое развитие.
Задачи:
·
продолжать
проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов
(воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями;
·
приучать
детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять
спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное
оборудование.
·
развитие
физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
·
накопление
и обогащение двигательного опыта детей.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Вторник

Цель: упражнять детей в
  ходьбе парами, беге врассыпную, прыжках с продвижением вперед.
Пособия: платочки по количеству
  детей, 2 куба, 2 флажка.
ОВД: ходьба, бег, прыжки на
  2-х ногах с продвижением вперед и на месте.
Подвижная
  игра:
  «Кролики»

Цель: упражнять в ходьбе в
  колонну по одному, в беге врассыпную, в прыжках в длину с места, ловле мяча.
Пособия: по 1- му флажку на
  ребенка, 2 шнура, мячи
ОВД:прыжки в длину с места,
  бросание и ловля мяча двумя руками.
Подвижная
  игра:«Карусель»

Цель: упражнять в ходьбе и
  беге с остановкой по сигналу, в бросании мяча вдаль двумя руками от груди,
  подлезании под шнур, не касаясь руками земли.
Пособия:2 стойки, мячи 10 шт.,
  шнур, комар на веревке для игры.
ОВД: бросание мяча вдаль
  2-мя руками, подлезание под шнур.
Подвижная
  игра:
  «Поймай комара»

Цель: упражнять детей в
  ходьбе со сменой направления, беге с выполнением задания по сигналу,
  подлезании в обруч
Пособия: 2 обруча, 4-5 кубика
ОВД: подлезание в обруч, не
  касаясь руками земли свободным способом; перешагивание через кубики,
  расположенные на расстоянии 1-го шага.
Подвижная
  игра: «
  Мы потопаем ногами»

Четверг

Цель: упражнять детей в ходьбе
  парами, беге врассыпную, прыжках через преграду (шнур)
Пособия: платочки, 2-4 шнура
ОВД: перепрыгивание через
  шнуры.
Подвижная
  игра: «
  Мыши в кладовой»

Цель: продолжать упражнять
  детей в прыжках в длину с места, в ловле мяча двумя руками, не прижимая к
  груди.
Пособия: мячи, ориентиры.
ОВД: ловля мяча от
  воспитателя и обратно, не прижимая к груди, прыжки в длину с места.
Подвижная
  игра: «У
  медведя во бору»

Цель: отрабатывать навык
  прокатывания мяча в ворота, продолжать упражнять детей в бросании мяча вдаль
  двумя руками способом «от груди»
Пособия: ворота (дуги) 2-3 шт.,
  мячи.
ОВД: прокатывание мяча в
  ворота, бросание и ловля мяча друг другу.
Подвижная
  игра:
  «Мы веселые ребята», « Угадай, кто позвал?»

Цель: упражнять детей в
  ходьбе по ограниченной поверхности, сохраняя равновесие, подлезании через
  шнур правым и левым боком.
Пособия: 2 шнура, обручи 2 шт.
ОВД: ходьба между двумя
  линиями, выложенными из шнуров ( узкая дорожка), подлезание в обруч.
Подвижная
  игра: «
  У медведя во бору»

Пятница

Цель: продолжать упражнять
  детей в ходьбе и беге с заданиями, в подлезании в обруч.
Пособия:2 обруча
ОВД: ходьба по дорожке между
  палками, подлезание в обручи.
Подвижная
  игра:
  «По ровненькой дорожке»

Цель:совершенствовать умения
  в ходьбе с перешагиванием через предметы-преграды, бросании и ловле мяча в
  парах.
Пособия: 6-8 кубиков, мячи на
  подгруппу детей.
ОВД: ходьба с перешагиванием
  через кубики, бросание и ловля мяча в парах, используя детьми знакомые
  способы ловли мяча.
Подвижная
  игра:
  «Совушка-сова»

Цель: продолжать упражнять
  детей в ходьбе парами и беге врассыпную, подлезать по дугу, не касаясь земли
  руками боком, прыжках вверх с касанием предмета рукой.
Пособия: дуги 3 шт., «комар» на
  шнурке.
ОВД: подлезание под дугу
  боком, прыжки в верх с касанием предмета на высоте поднятой руки педагога.
Подвижная
  игра: «
  Лягушки», «Угадай, кто кричит»

Цель: упражнять в ходьбе и
  беге с заданиями по сигналу, катании мяча друг другу, спрыгивании на
  полусогнутые ноги со скамейки.
Пособия: скамейка 1 шт. h- 10
  см., мячи по количеству детей в подгруппе, дуги 2 шт.,
ОВД: катание мяча в ворота
  друг другу, спрыгивание со скамейки.
Подвижная
  игра:
  «Карусель», «По ровненькой дорожке»
(с
  заданиями)

Оздоровительная работа
Цель физкультурно-оздоровительной работы:
-сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей;
-воспитание культурно-гигиенических навыков;
-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
В процессе физического воспитания детей осуществляются
оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи физического
воспитания.
Оздоровительные задачи. Охрана
жизни и укрепление здоровья детей являются первоочередными задачами. Это
обусловлено тем, что органы и функциональные системы у дошкольников еще
несовершенны, слабо развиты защитные свойства организма, дети более подвержены
неблагоприятным условиям внешней среды, часто болеют.
Большое внимание должно уделяться привитию навыков гигиены
занятий физическими упражнениями. От этого во многом зависит здоровье детей.
Образовательные задачи. Вторая
группа задач исторически носит название «образовательные», хотя, по сути,
характеризует лишь одну сторону образования – дидактическую и направлена на
процесс обучения: формирование двигательных навыков и  освоение
специальных знаний. Детям следует знать название частей тела, направление
движений, название и назначение физкультурного инвентаря.
Воспитательные задачи. С
раннего возраста у детей важно воспитывать любовь к занятиям физическими
 упражнениями, интерес к спорту. В процессе образования детей в области
физической культуры имеются большие возможности для осуществления
нравственного, умственного, эстетического и трудового воспитания.
Процесс образования в области физических упражнений должен
строится так, чтобы одновременно решались задачи оздоровления, обучения и
воспитания.
Успешность решения задач возможна лишь при условии привлечения
детей к занятиям физическими упражнениями в различных формах, что обеспечивает
наибольший педагогический и оздоровительный эффект.
Существует несколько форм организации физкультурно-
оздоровительной работы:
Физкультурное занятие. Проводится
3 раза в неделю – 10-15 минут. Для того чтобы пробудить у детей интерес к
физкультурным занятиям, желательно проводить их в игровой форме с
использованием воображаемых ситуаций и игровых образов, подражательных действий
(«прыгаем как зайчики», «ходим,  как мишка» и др.). Желательно, чтобы
физкультурные занятия сопровождались музыкой, песенками, чтением стихов. Это
поддерживает интерес малышей к занятиям, облегчает выполнение трудных для них
элементов упражнений.
Утренняя гимнастика. Хотя
она и непродолжительна по времени (8-10 мин.), однако оказывает огромное
оздоровительное влияние. Физические упражнения утренней гимнастики повышают
уровень возбудимости и функциональной подвижности нервной системы. Кроме того,
утренняя гимнастика ежедневно компенсирует до 5% суточного объема двигательной
активности детей. Музыкальное сопровождение является важным компонентом
утренней гимнастики. Оно повышает эффект движений, положительно влияет на
эмоциональный настрой детей.
 Подвижные игры и упражнения на прогулке, в
группе.
В подвижных играх дети не только учатся правильно двигаться,
но и уточнять знания об окружающей жизни, свойствах предметов, знакомятся с
новыми словами и учатся произносить их. В подвижных играх развивается память,
внимание, воображение. Малыши учатся ориентироваться в пространстве,
согласовывать свои действия с действиями сверстников. Они приобретают опыт
общения со взрослыми и детьми.
 Ежедневный активный отдых на прогулке поставляет
дошкольникам до 40% необходимого суточного объема движений. Двигательная
деятельность детей на прогулке может быть разнообразной, но обязательно
доступной возрастным особенностям, физической подготовленности и возможностям
дошкольников. Общее время двигательной активности на прогулке должно быть не
менее 60-70% ее продолжительности.

Самостоятельная деятельность. Задача
воспитателя - сосредоточить внимание
детей на посильной двигательной деятельности и постепенно
целенаправленно активизировать её. С этой целью в групповой комнате, создаётся
особенная обстановка - мягкие крупные гимнастические модули, горка, «уголок
активных игрушек» (коляски, каталки, машины, качалки) - которая заставляет
детей всё время по-разному приспосабливаться к ней, применяя разные способы
преодоления пространства и разнообразные движения.
 Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально
либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми
проблемами. Так же в физкультминутки целесообразно включать упражнения для
глаз.
Гимнастика для глаз –
ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности
зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный
материал, показ педагога.
Гимнастика после сна. Гимнастика
облегчает пробуждение ребенка, стимулирует деятельность внутренних органов,
оказывает общеукрепляющее воздействие. Комплекс гимнастических упражнений после
сна, как правило, имеет две части. Первая проводится в постели – ее задача
помочь ребенку постепенно перейти от состояния сна к состоянию бодрствования.
Во второй части дети встают с кроватей и остаются в трусиках с босыми ногами.
Они выполняют ряд общеразвивающих упражнений. Во время проведения бодрящей
гимнастики целесообразно музыкальное сопровождение. Музыка положительно
воздействует на эмоции детей, создает хорошее настроение, вселяет бодрость,
радость, помогает ритму движений, облегчает их выполнение. После проведения
бодрящей гимнастики желательно организовать водные закаливающие процедуры.
Бодрящая гимнастика способствует активному включению детского организма в
рабочий ритм, укрепляет здоровье.
Использование  указанных  оздоровительных технологий
проходит в  игровом  варианте:  обучение  и
 оздоровление  происходит  с  легкостью, упражнения  и
 оздоровительные  техники  остаются  в  памяти
 ребенка  надолго.
Только здоровый ребенок с
удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен,
оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог
успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.

Комплекс закаливания на «Тропе здоровья»

Чтобы время не терять,
Будем весело шагать,
Прыгать и смеяться,
Физкультурой заниматься!

Руки вверх поднимем дружно- на носочках идти нужно,

(ходьба на носочках, прямые руки вверх)

Руки в стороны разведем и на пяточках пойдем,

(ходьба на пятках, руки прямые в стороны)

Руки на пояс уберем - на внешней стороне стопы пойдем.

(ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе)

Выполним наклоны - будем все здоровы!

(наклоны на каждый шаг с касанием рукой носочка стопы)

Мы пойдем в приседе - это любят дети!

(ходьба в приседе, ладони на коленях)

Выпрямимся дружно - подтянуться нужно.

(поднять руки вверх и подтянуться на счет 1-8)

Прыгать мы умеем, ну-ка, веселее!

(прыжки по кругу - ноги вместе, руки на поясе)

Раз-два, раз-два, отдохнуть пришла пора!

(дети останавливаются и хлопают в ладоши)

Бегали мы дружно - восстановить дыханье нужно.

Воспитатель: Ребята,
давайте послушаем как бьется наше сердечко -  быстро или умеренно?
Дети
прикладывают ладонь к груди, слушают, отвечают:"Быстро"
Воспитатель: Правильно!
 После такой разминки не плохо бы окунуться в прохладную воду, и
поплавать(дыхательное упражнение «пловец»:глубокий вдох носом - на выдохе ртом
имитация плавания «кролем»-4-6 раз)
А
теперь давайте послушаем, как себя чувствует сердечко (дети повторяют
упражнение и отвечают).

Комплексы утренней гимнастики
Комплекс утренней гимнастики №1 с 1 по 15
июня (без предметов)
I.
Вводная часть.
В.:
На огород мы наш пойдём

И овощи там наберём.                                  Ходьба друг за другом ( 1
круг)
В.:
Захотелось козлику в огород

Бежит и нас зовёт.                                        Бег медленный  (1
круг)
В.:
Дорога коротка, узка

Идём ступая мы с носка.                               Ходьба на носках (1 круг)
В.:
Обошли мы деревца

Пробежали мы слегка.                                   Бег змейкой (1 круг)
В.:
По  тропинке мы пойдём

Выше ноги мы поднимем.                   Ходьба с высоким подниманием колен(1
круг)
В.:
А теперь бегом,

Пробежимся с ветерком.                        Бег на носках (1 круг)
В.:
По тропинке мы идём,

Что же видим мы кругом?                    Ходьба на пяточках, руки за головой
(1 круг)
В.:
По тропинке я бегу.

И скачу, и скачу.                                    Бег боковым галопом (1
круг)
Обычная
ходьба и перестроение врассыпную по площадке.
II.
ОРУ.
1.  «Любуемся
огородом».
И.п.о.ст.:
повороты головы вправо, влево (8-10 раз).
2. «Подсолнух».
И.п.о.ст.:
руки в стороны, вверх, в стороны, вернуться в и.п. (8-10раз).
3. «Посмотри,
что за урожай!».
 И.п.
- ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поворот туловища вправо; 2 — и.п.; 3
- поворот туловища влево; 4 - и.п. (8-10 раз).
4. «Собираем
сорняки».
И.п.-
ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны вперёд, к носкам ступней- «собираем
овощи» (8 -10 раз)
5.  «Ножницы».
И.п.
— руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад, чередуя с ходьбой.
6. «Потягивание»
И.п.:
ноги на ширине плеч, руки внизу, обнять себя, потянуть суставы.
7.Упражнение
на дыхание
 И.п.-
о.с. 1-2- поднять руки через стороны вверх, подняться на носочки – вдох; 3-4-
вернуться в и.п. – выдох, (8 раз

Комплекс утренней гимнастики с 18 по 29
июня.
(с мячами)
I.
Вводная часть.
Здесь
живёт старичок,
Он
грибок боровичок.
Ну-ка,
стройтесь по порядку.
В
гости к старичку пойдём и грибочков соберём.             (Построение в шеренгу)
1.Шагают
наши ножки
По
лесным дорожкам.                                        Ходьба обычным шагом  (1
круг)
2. А
теперь бегом,
Пробежимся
с ветерком.                                    Бег медленный (1 круг)
3.
Мы грибочков наберём,
На
носочках здесь пойдём.                                 Ходьба на носках (1
круг)
4.
Белка прыгала,
Скакала
и грибочки собирала.                         Прыжки на двух ногах, руки
«лапки»

                                                 согнуты перед грудью (1 круг)
5.
Мишка косолапый встал,
Пошёл
на лапах.                                            Ходьба на внешней стороне
ступни. (1 круг)
Он
идёт, не стонет и берлогу строит.
6. А
теперь бегом быстрее,
Разомнёмся
веселее.                                        Быстрый бег (1 круг)
7. А
теперь пошли на пятках.                         Ходьба на пятках, руки за
головой (1 круг)
8.
Грибники-ребятки,
Боком
проскакать нам надо.                             Бег приставным шагом (1 круг)
9.
Сейчас шагом, шагом мы пройдём
В
руки мы мячи возьмём.                                Обычная ходьба.
(Дети
идут в колонне и берут из корзины по мячу).
 По
площадке разойдёмся и упражнениями займёмся.

II.
Основная часть. ОРУ с мячами.
1.«Покажи
грибок».
И.п.-
стоя, ноги врозь, руки с мячом за спиной. 1- поднять руки в стороны, 2-
вытянуть вперёд, переложить мяч из правой руки в левую. 3. –и.п. (8-10 раз)
2.
«Смотрим на грибы»
И.п.:
ноги на ширене плеч, руки с мячом внизу. 1- руки вправо, поворот корпусом тела
вправо, 2- вернуться в и.п., 3- то же влевую сторону, 4- вернуться в и.п. (8-10
раз)
3.
«Ищем грибы»
И.п.-
ноги на ширене плеч, мяч в правой руке. 1-наклониться, переложить мяч в левую
руку за ногами, 2- и.п. (8-10 раз)
4.
«Собираем грибы».
И.п.-
о.с. - присесть, развести колени в стороны, 1- положить мяч перед собой,
выпрямить спину, 2- наклониться, сделать жест «собираем грибы, взяв мя в руки».
(8 раз)
5.
«Несём грибы».
И.П.:
стоя, ноги параллельно, мяч в руке. 1-3 руки в стороны, махи прямой ногой
вперёд- назад. 4- вернуться в и.п. (по 4-5 раз)
6.
«Грибы»
И.п.:
ноги параллельно, руки на поясе, мяч на полу. 1- 10 прыжки на  двух ногах
вокруг мяча, чередуя с ходьбой
7.
Мы грибы искали.
Ох,
как устали!
Вот
как потянемся
И.п.:
ноги на ширене плеч, руки внизу. 1- подняли руки через стороны вверх, стали на
носочки, 2- потянулись, 3-и.п.

Профилактические гимнастики для для детей
Комплекс
оздоровительных мероприятий №1 с 1 по 15 июня
Гимнастика после сна.
1. «Киски просыпаются». (предложить
детям вытянуться в кроватке, прогнуть спину, вытянуть вверх руки, перевернуться
с боку на бок).
На ковре котята спят,
Просыпаться не хотят.
Вот на спинку все легли,
Расшалились тут они.
Хорошо нам отдыхать,
Но уже пора вставать.
Потянуться, улыбнуться,
Всем открыть глаза и встать.
2. Игры с одеялом. (дети
прячутся под одеяло и так 2-3раза)
Вот идет лохматый пес,
А зовут его - Барбос!
Что за звери здесь шалят?
Переловит всех котят.
3. Легкий массаж («поутюжить»
руки, ноги от пальчиков вверх, разгладить спинку, грудь).
4. Бег босиком из спальни в группу:
Потянулись, быстро встали,
На носочках побежали...
5. Ходьба по «дорожкам здоровья».
Зашагали ножки, топ, топ, топ!
Прямо по дорожке, топ, топ, топ!
Ну-ка веселее, топ, топ, топ!
Вот как мы гуляем, топ, топ, топ!
Топают ножки, топ, топ, топ!
Прямо по дорожке, топ, топ, топ!
Это наши ножки, топ, топ, топ!
6. Завершается подъем гигиеническими процедурами.
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу оба глаза!
Мойтесь, уши, мойся шейка!
Шейка, мойся, хорошенько!
Мойся, мойся, обливайся!
Грязь, смывайся, грязь, смывайся!!!
Дыхательные упражнения.
1. «К нам залетел теплый ветерок».
Исходное положение - основная стойка. Глубокий вдох, выдох -
удлиненный с мягким звуком «ха».
2. «К нам в окно влетела пчела».
Исходное положение - основная стойка. Глубокий вдох, выдох через
плотно сжатые зубы со звуком «з-з-з».

Концы
    пальцев направить вперед, прижать руки ладонями друг к другу, слегка
    приоткрыв. Проговария стишок, показывать, как лодка качается на волнах, а
    затем плавными движениями рук - сами волны. Потом по тексту стиха показать
    чайку, скрестив руки, соединив ладони тыльной стороной и помахать пальцами,
    сжатыми вместе. Выпрямленными ладонями с пальцами, прижатыми друг к другу изобразить
    рыбок. Плавными движениями ладоней показать, как рыбы плывут в воде.

Пальчиковая
гимнастика
Я плыву на лодке белой
По волнам с жемчужной пеной.
Я - отважный капитан,
Мне не страшен ураган.
Чайки белые кружатся,
Тоже ветра не боятся.
Лишь пугает птичий крик
Стайку золотистых рыб.
И, объездив чудо-страны,
Посмотрев на океаны,
Путешественник-герой,
К маме я вернусь домой
Физкультминутка.
Русская народная сказка "Гуси
лебеди"
Ча,
ча, ча (3 хлопка по бедрам)
Печка
очень горяча (4 прыжка на двух ногах)
Чи,
чи, чи (3 хлопка над головой)
Печет
печка калачи (4 приседания)
Чу,
чу, чу (3 хлопка за спиной)
Я
как печь пыхчу.

Релаксационные упражнения для снятия напряжения с
мышц туловища, рук, ног.
 «Спящий котёнок»
Представьте себе, что вы весёлые, озорные котята. Котята
ходят, выгибают спинку, машут   хвостиком. Но вот котята устали…начали зевать,
ложатся на коврик и засыпают. У котят   равномерно поднимаются и опускаются
животики, они спокойно дышат (повторить 2 – 3 раза).
Гимнастика
для глаз.

«Тренировка»
Дети
выполняют движенияв соответствии с текстом
Раз
– налево, два – направо,
Три
– наверх, четыре — вниз.
А
теперь по кругу смотрим,
Чтобы
лучше видеть мир.
Взгляд
направим ближе, дальше,
Тренируя
мышцу глаз.
Видеть
скоро будем лучше,
Убедитесь
вы сейчас!
А
теперь нажмем немного
А
теперь нажмем немного
Точки
возле своих глаз.
Сил
дадим им много-много,
Чтоб
усилить в тыщу раз!

 Посмотреть
влево. Посмотреть вправо.
Круговые
движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо
– вверх – влево – вниз.
Поднять
взгляд  вверх.
Опустить
взгляд вниз.
Быстро
поморгать.

Комплекс
оздоровительных мероприятий №2 с 18 по 29 июня
Гимнастика после сна.

1.Разминка в постели:
1.        «Разбудим
  глазки».
И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища. Поморгать глазками,
  открывая и закрывая их.
2.        «Потягушки».
И.п.- лёжа на спине, руки внизу, ладони в «замок». Поднять руки
  вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и.п. -выдох.
3.        «Посмотри на
  дружочка».
И.п.- лёжа на спине, руки вдоль туловища, голова прямо.
  Повернуть голову вправо, вернуться в и.п. То же влево.
4.        «Сильные
  ножки».
И.п.- сидя, ноги вместе, руками упор сзади. Поднять правую ногу
  согнутую в колене. Вернуться в и.п. То же левой ногой.
II. Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия (в
  группе).
1 .Ходьба на носках в чередовании с обычной ходьбой
2.И.п. - сидя на стуле, ноги стоят на полу. Поднять носки стоп и
  опустить.
3. И.п.- то же. Поднять пятки стоп и опустить.
4.И.п.- сидя на стуле, под стопой палка (диаметром 5 см.)
  Прокатывать палку стопой от носка до пятки. То же левой ногой.
5.И.п. - стоя. Захватывание пальцами стопы мелких предметов
  (шишек, камешек, шариков). Удержание и выбрасывание.
III. Закаливающие процедуры:
1 .Ходьба босиком по мокрым дорожкам
  и массажным коврикам.

4 мин.

10 сек.

4 раза.

2 раза в каждую сторону.

2-3 раза каждой ногой.

6-7 мин.
10 м.
4 раза.

4 раза.

8 раз каждой стопой.

4 раза
  каждой ногой.

2.Обширное умывание:
·
  Намочить обе ладошки и умыть лицо.
·
  Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

2-4 мин.

Дыхательные упражнения.
«
Самолёты»
По
команде воспитателя «заводятся моторы» - произносятся на выдохе «р-р-р-р»;
летают самолёты – «ж-ж-ж-ж»; разворачиваются на виражах – «у-у-у-у»; садятся на
посадку – «ух-ух-ух».
«
Надуй шарик»
Дети
выполняют имитацию надувания воздушных шариков: дыхание ртом короткое,
отрывистое, губы вытянуты трубочкой, произносить «ф-ф-ф-ф»; воспитатель
предлагает им поиграть с настоящими воздушным шариком.
«Шар
сдулся». Набрать воздух носом. Длинный, долгий выдох «ш-ш-ш-ш». В конце –
хлопок в ладоши.

(соедините ладони шалашиком)
(постучать кулаком одной руки о ладонь другой
    руки)
(ладони обеих рук обращены вниз, пальцы
    скрещены;
    средний палец правой руки опущен вниз и слегка качается).
    (ладони опустить вниз, ребром прижать друг к другу)
    (левая рука сжата в кулак,
    сверху на кулак опускается ладонь правой руки)
    (направить левую ладонь вертикально вверх,
    к ее нижней части приставить кулачок правой руки
    большим пальцем к себе)
    (ладонь левой руки лежит на столе и направлена вверх,
    изображая тарелку, правая рука изображает вилку:
    ладонь направлена вниз, четыре пальца выпрямлены
и слегка разведены в стороны, а большой прижат к ладони)

Пальчиковая
гимнастика
ДОМИК
Под
грибом - шалашик-домик,
Там живет веселый гномик.
Мы тихонько постучим,
В
колокольчик позвоним.
Двери нам откроет гномик,
Станет звать в шалашик-домик.
В
домике дощатый пол,
А
на нем - дубовый стол.
Рядом
- стул с высокой спинкой
На
столе - тарелка с вилкой.
И блины горой стоят -
Угощенье для ребят.

Физкультминутка.
"Подводное царство"
Рыбка
плавает в водице
Рыбке
весело играть
Рыбка,
рыбка озорница
Мы
хотим тебя поймать.
Рыбка
спинку изогнула,
Крошку
хлебную взяла.
Рыбка
хвостиком махнула,
Рыбка
быстро уплыла.

Релаксационные упражнения для снятия напряжения с
мышц туловища, рук, ног.
«Холодно – жарко»
Представьте себе, что вы играете на солнечной полянке. Вдруг
подул холодный ветер. Вам стало холодно, вы замёрзли, обхватили себя руками,
голову прижали к рукам – греетесь. Согрелись, расслабились…Но вот снова подул
холодный ветер…(повторить 2–3 раза).

Гимнастика
для глаз.
«Мой
веселый, звонкий мяч»
Мой
веселый,  звонкий мяч,
Ты
куда помчался вскачь?
Красный,
синий, голубой, Не угнаться за тобой.

Посмотреть
влево- вправо.
Посмотреть
вниз — вверх
Круговые
движения глазами: налево – вверх – направо – вниз –
вправо – вверх – влево — вниз
Зажмурить
глаза, потом помигать 10 раз, Повторить 2 раза.

Подвижные игры

Малоподвижные игры

«Карусель»
«Воробушки
  и автомобиль»
«Раз,
  два, три – беги!»
«Вейся,
  венок»
«Мой
  весёлый звонкий мяч»
«Солнышко
  и дождик»
«Самолёты»
«Воробушки
  и кот»
«Зайцы
  и волк»
«Лохматый
  пёс»
«Догони
  меня»
«Куры
  в огороде»
«Птички
  в гнёздышках»
«Пастух
  и стадо»
«Кролики»

«Пузырь»
«Поезд»
«По
  ровненькой дорожке»
«Великаны
  и гномы»
«Море
  волнуется»
«Шалтай-болтай»
«Ручеек»

Перспективное планирование

Дни недели

Мероприятия

ИЮНЬ 1 НЕДЕЛЯ.

1 июня
пятница
1 июня – международный день защиты
  детей

-Конкурс рисунков на асфальте «Возьмемся за руки, друзья!»
- Музыкально – спортивный праздник «Весёлое лето Кота
  Леопольда»
-Чтение: «Всемирный день ребенка», «Нашим детям»
Н. Майданик Права детей в стихах

5 июня
Вторник
(5 июня – всемирный день охраны окружающей среды)

-Рассматривание альбом:
  «Животные», «Птицы», «Цветы».
 - Рассматривание/ знакомство со знаками «Правила поведения в
  природе»
- Рисование:
  «Краски лета», «Летний пейзаж»
-Опыты с песком и водой
-Строительная игра
  «Терем для животных»

6 июня
Среда
 Пушкинский день России

-Чтение произведений А.С. Пушкина: «Ветер по морю гуляет», «Месяц,
  месяц…», «Сказка о рыбаке и рыбке»
-Рассматривание иллюстраций к произведениям автора
-Прослушивание произведений в аудиозаписи

7 июня
Четверг
День любимой игры и игрушки

- Беседы: «Моя любимая игрушка»
- «Русские народные игры: «Чудесный мешочек», «Игры с кеглями»
- Игры в игровых уголках с любимыми игрушками
- Рассматривание альбомов «Народная игрушка»
- Конкурс   рисунков "Моя любимая игрушка"
- Фотовыставка "Играем все вместе"
- П/и: «Цветные автомобили», «Найди пару», «Кегли», «Пройди – не задень»
- С/Р игра: «Магазин игрушек».

8 июня
Пятница
 Всемирный день океанов

- Отгадывание загадок о водном мире
- Рассматривание иллюстраций
- Знакомство с правилами поведения на воде
- П/и: «Море волнуется», «Чей дальше» - с мячом», «Прятки»
- С/р игра: «В гостях у жителей подводного царства»
- Развлечение «Подарим песню солнышку»

ИЮНЬ 2 НЕДЕЛЯ

13 июня
Среда
«Россия – родина моя!»

- Рассматривание иллюстраций, альбомов «Россия – родина моя», «Москва»
- Чтение художественной литературы: «Моя страна» В. Лебедев-Кумач,
  «Родина» З. Александрова
- П/и: «Передай письмо», «Найди свой цвет»
- Настольные игры: лото «Путешествие по России», домино « Кто где
  живёт».

14 июня
Четверг

День друзей

- Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья»
- Чтение художественной литературы: «Теремок» обр Ушинского, «Игрушки»
  А. Барто, «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер С. Михалкова.
- Изготовление подарка другу
- П/и: «Мышеловка», «Ловишки», «Карусели».

15 июня
Пятница
 День сказок

- Оформление книжных
  уголков в группах.
- Чтение сказок
- Рассматривание
  иллюстраций к сказкам
- Лепка персонажей
  сказок
- Прослушивание сказок
  в аудиозаписи
- Сочинение сказки
  детьми
-  Конкурс
  детского рисунка:  «Разукрась героя сказки»
Спортивный досуг «На
  лесной полянке»

ИЮНЬ 3 НЕДЕЛЯ

18 июня
Понедельник
День здоровья

- Беседы: «Какую
  пользу приносят солнце, воздух и вода», «Как правильно загорать», «Могут ли
  солнце, воздух и вода нанести вред здоровью»,
- Составление памяток:
  «Правила поведения на воде», «Как правильно загорать»
- Отгадывание загадок
  по теме.
- Развлечение « В
  гостях у Айболита»

19 июня
Вторник
 День хороших манер

-Беседы: «Как и чем
  можно порадовать близких», «Как вы помогаете взрослым», «Мои хорошие
  поступки»
-Рассматривание
  сюжетных картинок «Хорошо-плохо»
-Чтение художественной
  литературы: «Что такое хорошо и что такое плохо» – В. Маяковский; «Два жадных
  медвежонка», «Сказка о глупом мышонке» С. Маршак.
-Задания: «Как
  можно…(поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться,
  обратиться)
-П/и:  «Добрые
  слова», «Кто больше назовет вежливых слов» - с мячом, «Передай письмо»
- С/р игры:
  «Супермаркет», «Салон красоты».

20 июня
Среда
День
Детского сада

- Беседы с детьми:
  «За что я люблю д/с», «Кто работает в детском саду»
- Чтение
  художественной литературы, отражающей режимные моменты
- Рисование «Украшаем
  детский сад»
- П/и «Ищи клад»,
  «Скакалки», «Ловишки», «Классики»
-  С/р игра:
  «Детский сад»

21 июня
Четверг
День
  Витаминов

  - Драматизация сказки «Репка»
  - Пальчиковая гимнастика «Апельсин»
  - И/у «Сравни по величине»
  - Рассматривание огурца, кабачка «Огородный великан»
  -Д/и «Отгадай-ка»
- С-р игра
  «Больница»
Чтение: «Воспаление
  хитрости» А. Милн,  «Прививка» С. Михалков, «Чудесные таблетки».

22 июня
Пятница
«На страже мира» (22 – День памяти и скорби)

- «Голубь – птица
  мира» (раскрашивание);
- «Цвети Земля –
  планета мирная» (аппликация).
- Дидактические игры
  «Военные вооружения».

ИЮНЬ 4НЕДЕЛЯ

25 июня
Понедельник
День книжек – малышек

-
  Чтение художественной литературы
-
  Рисование «По страницам любимых сказок»
-
  Изготовление книжек-малышек
- Литературная
  викторина «В мире сказки»
-Выставка
  книг «Русские народные сказки»
-Выставка
  поделок, игрушек-самоделок «Герои волшебных русских сказок»
-Выставка
  детских рисунков «Эти волшебные сказки», «Мы – иллюстраторы»
- П/и: «Пузырь», «Поймай комара», «Воробушки и
  автомобиль»

26 июня
Вторник
День чудес.

-Рассказывание сказки «Дюймовочка»
  -Театр на фланелеграфе «Дюймовочка»
  -Беседа «Отчего к цветку летит пчела»
  -Чудесный аромат- нахождение цветка с самым приятным запахом
  -Заучивание «Носит одуванчик…»
  -Упражнение на расслабление «Одуванчиковое поле»
  -И/у «Песенка колокольчика»
  -Работа с трафаретом цветочным

27 июня
Среда
Всемирный день рыболовства

-Рассматривание иллюстраций, альбомов «Рыбы»
-Отгадывание загадок по теме
-Чтение художественной литературы: «Сказка о рыбаке и рыбке»
  А.Пушкин
-Конкурс рисунка «Золотая рыбка»
- Д/и: «Где спряталась рыбка», «Четвертый лишний», «Птицы, рыбы,
  звери»
- П/и: «Ловись рыбка», «Найди свой дом», «Прокати обруч»,
  «Рыбаки и рыбки»
- С/р игра: «Рыболовецкое судно»

28 июня
Четверг
День пожарной безопасности

- Беседы с детьми:
  «Отчего бывает пожар», «Чем можно потушить огонь», «Чем опасен пожар» «Огонь
  – опасная игра»,
«Правила поведения при
  пожаре»
- Чтение: «Тревога» М.
  Лазарев,
 -Знакомство с
  пословицами и поговорками по теме
- Д/и: «Что сначала,
  что потом», «Загадай-ка»
-Выставка рисунков
  «Огонь добрый, огонь – злой»
- П/и: «Вызов
  пожарных», «Потуши пожар»
-  С/р игра:
  «Служба спасения»

29 июня
Пятница
Лето красное, лето – звонкое.

- Физкультурный
  досуг «Кот Мурлыка-весельчак пригласил к себе ребят»
- Беседы: «Любимое
  время года», «Почему лето называют красным», «Летние развлечения»
- Чтение стихов, отгадывание
  загадок о лете
- Аппликация «Летний
  денек» (обрывание)
-  Рисование «Что
  нам лето подарило»

ИЮЛЬ.
Социально-коммуникативное развитие.
Воспитание
культурно-гигиенических навыков.

Режимные
  процессы

Содержание навыков

Методические приемы

Питание

Закреплять
  умение пользоваться салфеткой по мере необходимости; пережевывать пищу с
  закрытым ртом.

Чтение:
  потешка «Уж я Танюшечке пирог испеку», Е. Благинина «Аленушка».
Дидактические
  игры: «Как мишка учился кушать вил-кой», «Поможем зверюшкам накрыть стол к
  обеду»

Одевание - раздевание

Упражнять
  в одевании и раздевании в определенной последовательности, умении застегивать
  пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки. Учить собирать гольфы, носки
  в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка. При раздевании после прогулки
  закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкаф, при
  раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты,
  колготки аккуратно класть на сиденье. Учить наводить порядок в своем
  шкафчике. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому

Дидактические игры: «Как мы помогли кукле собраться в
  гости к мишке», «Поучим зверюшек застегивать пуговицы»

Умывание

Закреплять
  умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть
  кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. Учить мыть уши. Приучать пользоваться
  своим носовым платком, разворачивая его. Постепенно учить девочек осторожно
  расчесывать длинные волосы расческой

Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», Е. Благинина
  «Аленушка». Дидактические игры: «Научим мишку (зайку, куклу) правильно
  умываться», «Покажем Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь

Дидактические игры: «Посмотрим на себя в зеркало, какие
  мы красивые и аккуратные», «Поучимся помогать товарищу»

Основы безопасности жизнедеятельности

Направление

Содержание

Методические приемы

«Ребенок
и его здоровье»

Мое тело: знание об органах чувств

Рассматривание
  иллюстраций.
Рассказ-беседа
  «Что для чего».
Дидактическая
  игра «Покажи, что я назову у мишки (куклы, зайца)»

«Ребенок
 на улице
  города»

Правила пешехода

Рассказ воспитателя.
Беседа «Вспомним важные правила».
Чтение: А. Барто «Грузовик», С. Михалков
  «Моя улица»

«Безопасность ребенка в быту»

Безопасность
  приобщении
с незнакомыми
животными

Рассматривание
  картин «Кошка с котятами», «Собака с щенками».
Рассказ
  воспитателя.
Чтение:
  загадки о собаке и кошке

«Ребенок и
  другие люди»

Мы едем отдыхать

Беседа
  о поведении с незнакомыми людьми

Воспитание культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений

Темы

Содержание

Методические
  приемы

«Культура поведения»

Закреплять
  навыки вежливого обращения -здороваться, прощаться, благодарить за помощь,
  разговаривать спокойным голосом

Беседа
  «Ежели вы вежливы».
Повторение
  дидактических игр по культуре поведения

«Положительные моральные качества»

Способствовать
  формированию доброжелательного отношения друг к другу, желания делиться
  игрушками

Беседа
  «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем». Дидактические игры на закрепление
  положительных взаимоотношений между детьми

Формирование
гендерной, семейной, гражданской
принадлежности

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная
  принадлежность

Закрепление
  правил поведения в детском саду: в группе, физкультурном и музыкальном залах,
  холлах и коридорах, на участке

Наблюдение за
  играми старших детей. Беседа «Как вести себя в детском саду»

Семейная принадлежность

Моя квартира: закрепить знание адреса,
  безопасность поведения, формировать чувство
  гордости за свою Родину, город

Беседы:
  «Дом, в котором я живу», «Мои игрушки», «Мое любимое домашнее животное»,
  «Можно - нельзя» (поведение дома).
Сюжетно-ролевая
  игра «Семья».
Продуктивная
  деятельность: «Мои игрушки», «Мой кот Тимошка»

Рассматривание
  иллюстраций.
Беседа
  «Я - гражданин России».
Продуктивная деятельность: «Широка страна моя родная»,
«Мой
  город древний и молодой»

Гражданская принадлежность

Мы
  живем в Ельце: закрепление знаний о названии города, близ-лежащей улицы, зданиях,
  которые на ней расположены

Целевая
  прогулка по улице.
Рассматривание
  иллюстраций.
Беседы:
  «Что мы видели на нашей улице»

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дидактические игры

Театрализованные игры

Игры с песком

Игры с водой.

Игры с ветром

«Найди
  предмету свое место»
«Найди
  такой же цветок»
«Разложи
  по форме»
«Шнуровка»

 «Разложи
  по цвету»
«Мамы
  и детки» «Найди пару»

Словесные
  игры
«Не
  ошибись»
«Что
  изменилось»
«Волшебный
  кубик»
«Вытягивание
  ниточки»
«Чистоговорки»
«Звукоподражания»
«Покажи
  и назови»
«Добавь
  слово»
«Чья
  вещь?»
«Мини-спектакли»
«Один
  - много»
«Были
  и не стало»

«Кошкин
  дом»
«Курочка
  Ряба»
Игры
  – импровизации:
«Птичка»,«Рыбки»
«Зверята»
«Превращение
  предмета»

«Куличики»
«Я
  пеку, пеку, пеку…»
«Топчем
  дорожки»
«Волшебные
  отпечатки на песке»
Игры
  с ситом
«Норки
  для мышки»

«Уточки
  плавают»
«Польем
  песок»
«Веселая
  рыбалка»
«Мокрое-сухое»

Игры
  с мыльными пузырями
Игры
  с султанчиками.
Игры
  с воздушным шариком
Игры
  с вертушками

Сюжетно-ролевые игры

Название
  игр

Содержание игровых
  навыков и умений

Методические
  приемы

«Парикмахерская»

Мастера стригут, причесывают, красят
  волосы, для детей есть специальные стулья

Беседа «Как вы ходили в парикмахерскую».
  Дидактическая игра «Что нужно парикмахеру»

«Поликлиника»

Диспансеризация: измерение роста и веса,
  прививки, медсестра предлагает детям витамины

Наблюдение за работой медсестры.
  Рассматривание некоторых предметов медицинского оборудования. Дидактическая
  игра «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес»

«Детский сад»

Дети из детского сада переехали на дачу

Рассказ воспитателя«Как я работала
В детском саду на даче».
Чтение: Г. Билл«Новичок на прогулке»

«Строительство»

Строители строят гараж для машин, дом
  для игрушек

Рассматривание деталей строительного
  материала.
Рассказ воспитателя.
Дидактическая игра «Как построить дом
  для кукол»

Познавательное
развитие.

Тема

Цель

1-я НЕДЕЛЯ

«Приключения Светофорика»

·
  Закреплять
  знания детей о светофоре и его значении.
·
  Расширять
  знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре.
·
  Продолжать
  развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.

2-я НЕДЕЛЯ

Песочные фантазии

·
  Продолжать
  знакомить детей со свойствами песка, упражнять детей находить их проявления в
  повседневной жизни (сочетание экспериментов и наблюдений на прогулках).
·
  Закреплять
  правила безопасности во время игры в песочнице, а также во время проведения
  экспериментов.

3-я  НЕДЕЛЯ

Цветочный калейдоскоп

·
  Расширять
  представления об изменениях в мире растений в летний период.
·
  Формировать
  понятие обобщающего слова «цветы».
·
  Воспитывать
  чувство красоты и потребность заботы о природе.

4-я НЕДЕЛЯ

Чудеса
  на грядках

·
  Формировать
  понятие обобщающих слов «овощи», «фрукты».
·
  Закреплять
  знание о фруктах и овощах, о месте их произрастания, о способах их
  приготовления.
·
  Учить
  различать овощи и фрукты по внешнему виду и вкусу.

Ознакомление с природой

Объекты

Содержание

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать за
  изменениями, происходящими в огороде и цветнике, закреплять названия
  растений, внешний вид. Рассмотреть овощи, выросшие на грядках (морковь,
  огурцы), назвать характерные    -признаки. Рассмотреть фруктовые деревья и
  плоды на них. Закреплять знание о строении дерева

Рассматривание
  иллюстраций. Беседа «Вот какой огород». Чтение: Ю. Тувим «Овощи».
  Дидактические игры: «Найди, что назову», «Найди, о чем расскажу», «Чудесный
  мешочек», «Угадай на вкус».
Продуктивная
  деятельность: «Овощи и фрукты»

Животный мир

Наблюдать
  за бабочками, закреплять знания о внешнем виде, учить спокойно вести себя
  вблизи них. Закреплять знание о козе и козленке, корове и теленке:
  особенности внешнего вида, отличие

Рассматривание
  иллюстраций. Беседы: «Бабочки и жучки», «Домашние животные».
Чтение:
  потешки «Привяжу я козлика», «Я козочка Ме-ке-ке», «Ой, ду-ду...», Е. Чарушин
  «Коза», «Корова», Ф. Саммбер «В кругу друзей». Дидактические игры: «Кого не
  стало», «Найди на картинке, кто летает (прыгает, плавает...)».
Продуктивная
  деятельность: «Бабочки на лугу»

Неживая природа

Наблюдать
  летнюю грозу, рассматривание участка после дождя (лужи, мокрая земля). Учить
  устанавливать простейшие связи: идет дождь - на земле лужи. Уточнить знания о
  воде: прозрачная, мокрая. Учить по цвету определять, сухой или влажный песок.
  Уточнить, что в тени деревьев прохладнее, а на солнце жарко. Продолжать вести
  наблюдение за ветром, играя с вертушками, султанчиками

Беседа
  «Дождик, дождик, полно лить».
Чтение:
  Е. Благинина «Дождик,
дождик,
  не дожди...», С. Дрожжинт «Первый гром».
Продуктивная
  деятельность:
«Яблоньки
  под дождем»

Труд людей в природе

Продолжать
  наблюдение за трудом детей старших групп в огороде и цветнике. Закреплять
  умение находить причинно-следственные связи между погодой и одеждой детей и
  взрослых

Беседы: «Как трудятся ребята на огороде», «Что растет на огороде»

Наблюдения на прогулке.

Живая природа

Неживая природа

Опытно-экспериментальная деятельность

Рассматривание:
-
  цветов в цветнике;
-
  всходов на огороде;
-
  всходов деревьев;
-
  одуванчиков;
-
  лекарственных растений;
-
  божьей коровки;
-
  пчелок.

Наблюдения:
-
  за деревьями;
-
  многообразием растительного мира;
-
  окраской растений;
-
  многообразием насекомых;
-
  муравьями;
-
  бабочками;
-
  комарами;
-
  ласточками;
-
  воробьями;
-
  теми, кто обитает на дереве;
-
  дождевыми червями.

Наблюдения:
-
  за
  солнцем;
-
  солнечными зайчиками;
-
  небом;
-
  вечерним небом;
-
  кучевыми облаками;
-
  перистыми облаками;
-
  слоистыми облаками;
-
  ветром;
-
  дождем;
-
  лужами;
-
  грозой.

Наблюдения;
- за природой
  после грозы;
-
  радугой;
-
  погодой;
-
  движением солнца;
-
  красотой окружающего мира.

Свойства
  песка.
«Чем
  пахнет?»
Эксперименты
  со своей тенью.
Опыт
  «Легкий-тяжелый»
Игры-развлечения
  с водой «Водоплавающие игрушки»

Труд в природе
ü обирать игрушки
перед уходом с прогулки.
ü Поливать песок из
леек.
ü Подметать в
домиках и прочих постройках.
ü Протирать на
веранде скамейки.
ü  Собирать мусор.
ü Поливать клумбы,
грядки.
ü  Собирать срезанную
траву.
ü Убирать с клумбы
или грядки высохшие растения, складывать в тележки, отвозить в определенное
место.

Речевое развитие.
Знакомство с художественной литературой

Песенки,
  потешки, заклички:
«Травка
  – муравка …»
«Сидит
  белка на тележке …»
«Заинька,
  попляши …»
«Кисонька
  – мурысенька …»
«Божья
  коровка …»
«Что
  за грохот.»

Стихи:
К.Бальмонт
  «Комарики – макарики.»
А.К.Толстой
  «Колокольчики мои …»
В.Берестов
  «Курица с цыплятами.» , «Бычок.»
С.Маршак
  «Детки в клетке.»

Сказки:
«Бычок
  – черный бочок, белое копытце.» (обр. М.Булатова)
«Два
  жадных медвежонка.» (венгерская)
«Петушок
  и бобовое зёрнышко.» (обр. О.Капицы)
«Кот,
  петух и лиса.» (обр. Боголюбской)

Рассказы:
Б.Житков
  «Как мы ездили в зоологический сад.»
Л.Муур
  «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду.»
В.Сутеев
  «Три котёнка.»

Физическое развитие.
Задачи:
·
продолжать
проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов
(воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями;
·
приучать
детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять
спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное
оборудование.
·
развитие
физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
·
накопление
и обогащение двигательного опыта детей.

1
  неделя

2
  неделя

3
  неделя

4
  неделя

Вторник

1. Игра «Цветные автомобили».
2. Игровые упражнения:
«Попади в кеглю»- метание мешочка в цель.
3. «Мышки – норушки»- подлезание под шнур боком.
4. Игровое упражнения с мячом индивидуально.
5. Подвижная игра
«Пилоты».
Ходьба в колонне по одному.

1. Игра «Найди свой домик».
2. Игровые упражнения:
«Парашютисты»- спрыгивание с гимнастической скамейки.
3«Прокати»- катание обруча между предметами.
4. Подвижная игра
«Ловишки».
5. И.М.П. «У ребят порядок строгий».

1. Ходьба в колонне по одному между кеглями. Лёгкий бег на
  носках между кеглями змейкой.
2. Школа мяча:
- ударить мячом о землю и поймать его двумя руками;
- ударить мячом о стену, сделать хлопок и поймать его руками.
3. Подвижная игра
«Мяч через сетку».
4. Игра малой подвижности по выбору детей.

1. Игра «Догони свою пару».
2. Игровые упражнения: «С кочки на кочку»;
3. «Быстрые жучки»- ползание на четвереньках по гимнастической
  скамейке с опорой на ладони и колени.
4. Подвижная игра
«Лошадки».
5. И.М.П. «Хомячок».

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Четверг

1. Игра «У ребят порядок строгий».
2. Игра «Будь первым»- ходьба и бег в колонне со сменой
  ведущего.
3. Эстафета «Полоса препятствий»:-ползание под дугу прямо или
  боком ; ходьба с переступанием через шнуры.
4. Подвижная игра
«Найди себе пару».
5. И.М.П «Летает – не летает».

1. Подвижная игра
«Водители»- на красный флажок- ходьба на месте, на жёлтый
  флажок- ходьба по спортивной площадке, на зелёный флажок – бег врассыпную.
2. Игра «Затейники».
3. Игровое упражнение:
«Переброска мячей»- бросание мяча друг другу двумя руками
  из-за головы.
4. Подвижная игра
«У медведя во бору»
5. И.М.П. «Весёлый мячик».

1. Игра «Слушай сигнал»- ходьба в колонне по одному, на
  сигнал: «Бабочки»- остановиться, помахать руками как крылышками, продолжить
  ходьбу, бег врассыпную.
2. Игровые упражнения «Кто дальше»- прыжки в длину с места.
3. «Пройди – не упади»- ходьба по бревну приставным шагом,
  руки на пояс.
4. Подвижная игра
«Автомобили».
5. И.М.П. «Узнай по голосу».

1. Игра «Быстро возьми».
2. Игровые упражнения: «Добрось до кегли»- метание мешочков в
  цель.
3. «Мышки – норушки» - подлезание под шнур, боком с мячом в
  руках.
4. Игровые упражнения   с мячом в парах и индивидуально.
5. И.М.П. «Тишина у пруда».

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Пятница

Цель: продолжать упражнять
  детей в ходьбе и беге с заданиями, в подлезании в обруч.
Пособия:2 обруча
ОВД: ходьба по дорожке между
  палками, подлезание в обручи.
Подвижная
  игра:
  «По ровненькой дорожке»

Цель:совершенствовать умения
  в ходьбе с перешагиванием через предметы-преграды, бросании и ловле мяча в
  парах.
Пособия: 6-8 кубиков, мячи на
  подгруппу детей.
ОВД: ходьба с перешагиванием
  через кубики, бросание и ловля мяча в парах, используя детьми знакомые
  способы ловли мяча.
Подвижная
  игра:
  «Совушка-сова»

Цель: продолжать упражнять
  детей в ходьбе парами и беге врассыпную, подлезать по дугу, не касаясь земли
  руками боком, прыжках вверх с касанием предмета рукой.
Пособия: дуги 3 шт., «комар» на
  шнурке.
ОВД: подлезание под дугу
  боком, прыжки в верх с касанием предмета на высоте поднятой руки педагога.
Подвижная
  игра: «
  Лягушки», «Угадай, кто кричит»

Цель: упражнять в ходьбе и
  беге с заданиями по сигналу, катании мяча друг другу, спрыгивании на
  полусогнутые ноги со скамейки.
Пособия: скамейка 1 шт. h- 10
  см., мячи по количеству детей в подгруппе, дуги 2 шт.,
ОВД: катание мяча в ворота
  друг другу, спрыгивание со скамейки.
Подвижная
  игра:
  «Карусель», «По ровненькой дорожке»
(с
  заданиями)

Оздоровительная работа.
Комплекс закаливания на «Тропе здоровья»
 Выше
руки – шире плечи
1, 2,
3 – дыши ровней
От
зарядки и закалки
Будешь
крепче и сильней.
1.     «Паровозик»
- ходьба с попеременной работой рук и произнесением «чух» на выдохе.
2.      «Тростинка»
- ходьба на носках,руки вверху.
3.      «Чебурашка»
- ходьба на пятках,руки за головой.
4.     «Цапля»
- ходить вперёд, сгибая ноги в коленях,с высоким подниманием бедра,руки в
стороны.
5.      Ходьба
на носках,с хлопками прямыми руками над головой.
6.      Ходьба
на пятках, с хлопками прямыми руками перед собой.
7.     «С
кочки на кочку» - прыжки из стороны в сторону на двух ногах,руки на поясе.
8.      Ходьба
на носках руки в стороны.
9.      Ходьба
на пятках,руки на поясе.
10. Упражнения на дыхание
«Шарик»
Каждый
день я в шарик дую,
Над
дыханием колдую.
Шарик
я надуть стремлюсь
И
сильнее становлюсь

Комплексы утренней гимнастики
Комплекс утренней гимнастики №1 с 2 по 13
июля (без предметов)
I.
Вводная часть.
Построение
в шеренгу по одному перестроение в колонну по одному, ходьба обычная по залу в
колонне по одному (10c), бег в медленном темпе (20 с), ходьба с высоким
подниманием колена (10 с), бег на носках (20 с
ходьба
приставным шагом (10 с.), бег на носках (20 с.), ходьба на пятках (10 с), бег с
подскоками (20 с), ходьба скрестным шагом (10 с), ходьба и перестроение врассыпную.
II.часть.
ОРУ без предметов
 1.
И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища. 1-2 —  руки вверх, подняться на
носки; 3-4 — вернуться в исходное положение (8-10 раз).
2.
И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 —
наклониться вперед - вниз, коснуться пальцами носков ног; 3 — выпрямиться, руки
в стороны; 4 — исходное положение (8 раз).
3.
И. п. - основная стойка, руки на поясе. 1-2 — приседая, колени развести в
стороны, руки вперед; 3-4 — выпрямиться, исходное положение (8 раз).
4.
И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — поворот туловища вправо,
правую руку ладонью кверху; 2 — исходное положение; 3-4 — то же в другую
сторону (8 раз).
5
«Ножницы». И.п. — руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад. ,
чередуя с ходьбой.
6.
«Потягивание» И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу, обнять себя, потянуть суставы.

Комплекс
утренней гимнастики №2 с 23.07 по 31.07
(с
флажками)

I.
Вводная часть.
Ходьба со словами:
Мы выходим на
площадку,
Начинается
зарядка:
Шаг на месте, два
вперед,
А потом наоборот.
Ходьба на носках;
пятках; врассыпную; бег со сменой ведущего. Построение в три звена.
II.часть.  ОРУ с флажками.
1. Упражнение
«Струна»
И.п. - носки на
ширине стопы, флажки у груди. - руки с флажками вверх, потянуться; и.п.; - 4 -
то же  (4-6 раз)
2. И.п. - ноги на
ширине плеч, руки с флажками впереди. - повороты вправо; - и.п.;4- то же влево (2-3
раза в каждую сторону)
3. И.п. - ноги
шире плеч, руки с флажками за спиной.
1 - 4 - выполнять
пружинящие прогибания спины, руки с флажками вперед.
Выпрямляться (3-4 раза)
4. И.п. - ноги на
ширине стопы, руки внизу.
- поднять правое
колено к груди, руки с флажками вверх;
- и.п.; - 4 - то
же левой ногой (2-3 раза каждой ногой)
5.И.п. - ноги
вместе, руки с флажками внизу.
Прыжки на двух
ногах (10-20 прыжков 2 раза в чередовании с ходьбой)
И.п.: ноги на ширине
плеч, руки внизу. 1- подняли руки через стороны вверх, стали на носочки, 2-
потянулись, 3-и.п.

Профилактические гимнастики для для детей
Комплекс
оздоровительных мероприятий №1 с 2 по 13 июля

Гимнастика после сна.

1.Разминка в постели:
«Я на солнышке лежу»
Кто спит
  в постели сладко? Давно пора вставать. Спешите на зарядку,
Мы вас не
  будем ждать! Носом глубоко дышите, Спинки ровненько держите.
1. И.П.:
  лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько
  секунд, расслабиться, выдох.
2. И.П.:
  лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед
  собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.
        3.
  И.П.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу,
  поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).
        4.
  И.П.: лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную
  клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.
5. И.П.:
  лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на
  полу, держать, и.п.
6. И.П.:
  лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья,
  шея вытянута - вдох, выдох.
II. Массаж (в группе).
Легкий
  массаж («поутюжить» руки, ноги
  от пальчиков вверх, разгладить спинку, грудь).
III. Закаливающие процедуры:
-Бег
  босиком:
Потянулись,
  быстро встали,
На
  носочках побежали...
-
  Ходьба по «дорожкам здоровья».
Зашагали
  ножки, топ, топ, топ!
Прямо
  по дорожке, топ, топ, топ!
Ну-ка
  веселее, топ, топ, топ!
Вот
  как мы гуляем, топ, топ, топ!
Топают
  ножки, топ, топ, топ!
Прямо
  по дорожке, топ, топ, топ!
Это
  наши ножки, топ, топ, топ!
-
  Завершается подъем гигиеническими процедурами.
Кран,
  откройся!
Нос,
  умойся!
Мойтесь
  сразу оба глаза!
Мойтесь,
  уши, мойся шейка!
Шейка,
  мойся, хорошенько!
Мойся,
  мойся, обливайся!
Грязь,
  смывайся, грязь, смывайся!!!

4 мин.

    10 сек.

     4 раза.

4 раза.

4 раза.

4 раза.

3-5 мин.

Дыхательные упражнения.
«
Пузырь»
Дети
встают в круг, взявшись за руки, и произносят вместе с воспитателем:
Раздувайся
пузырь,Раздувайся тугой,Оставайся такой,Да не лопайся.
Произнося
слова, дети постепенно расширяют круг. После слов: «пузырь лопнул», дети
опускают руки и произносят «пух»; после чего «надувается» новый пузырь.

« Трубач»
 Сесть, кисти р. сложить в
трубочку, поднять почти вверх. Медленно выдыхая, громко произносить «п-ф-ф». (4
– 5 раз)

(ребенок разворачивает левую ручку ладошкой к себе, правой
    ручкой
    загибает мизинчик на левой руке)
 (загибает безымянный пальчик)
 (загибает средний пальчик)
(загибает указательный пальчик)
 (загибает большой пальчик)
(поднимает левую ручку и распрямляет все пальчики)

Повторить то же самое с правой рукой.

Пальчиковая гимнастика
« Пальчики»
Этот пальчик хочет спать.
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул.
Этот сразу же уснул.
Этот крепко-крепко спит
и тихонечко сопит.
Солнце красное взойдет,
Уутро
ясное придет

Физкультминутка «Наши ручки»
Руки
кверху поднимаем,
А
потом их отпускаем.
А
потом их развернем
И
к себе скорей прижмем.
А
потом быстрей, быстрей
Хлопай,
хлопай веселей.

Релаксационные упражнения для снятия напряжения с
мышц туловища, рук, ног  «Солнышко и тучка»
Представьте себе, что вы загораете на солнышке. Но вот солнце
зашло за тучку, стало холодно – все сжались в комочек, чтобы согреться
(задержите дыхание). Солнышко вышло  из-за тучки, стало жарко – все
расслабились (выдохните!). Повторить 2 – 3 раза.
Гимнастика
для глаз  «Дождик»
Капля
первая упала – кап!
И
вторая прибежала – кап!
Мы
на небо посмотрели
Капельки
«кап-кап» запели,
Намочили
лица,
Мы
их вытирали.
Туфли
– посмотрите –
Мокрыми
стали.
Плечами
дружно поведем
И
все капельки стряхнем
От
дождя
Убежим,
Под
кусточком посидим.
Повторить
2 раза.
Комплекс
оздоровительных мероприятий №2 с 23по 31 июня

Гимнастика после сна.

1.Разминка в постели: «Самолет»
1. И.П.:
  сидя, ноги скрестно. Смотреть вверх, не поднимая головы, и водить пальцем за
  пролетающим самолетом (сопровождение глазами).
        Пролетает
  самолет,   С ним собрался я в полет.
2. И.П.
  то же. Отвести правую руку в сторону (следить взглядом), то же выполняется в
  левую сторону. Правое крыло отвел, Посмотрел.
Левое крыло отвел,
    Поглядел.
3. И.п.
  то же. Выполнять вращательные движения перед грудью и следить взглядом.
    Я мотор завожу     И внимательно гляжу.
4. И.П.
  то же. :крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повторить 8-10 раз).
5. И.П.:
  о.с., быстро моргать глазами .
II. Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия (в
  группе).
1 .Ходьба на носках в чередовании с обычной ходьбой
2.И.п. - сидя на стуле, ноги стоят на полу. Поднять носки стоп и
  опустить.
3. И.п.- то же. Поднять пятки стоп и опустить.
4.И.п.- сидя на стуле, под стопой палка (диаметром 5 см.)
  Прокатывать палку стопой от носка до пятки. То же левой ногой.
5.И.п. - стоя. Захватывание пальцами стопы мелких предметов
  (шишек, камешек, шариков). Удержание и выбрасывание.
III. Закаливающие процедуры:
1 .Ходьба босиком по мокрым дорожкам
  и массажным коврикам.

4 мин.

    10 сек.

   4 раза.

   10 сек.

 4 раза.
1мин.

6-7 мин.
10 м.
4 раза.

4 раза.

8 раз каждой стопой.

4 раза
  каждой ногой.

2.Обширное умывание:
·
  Намочить обе ладошки и умыть лицо.
·
  Ополоснуть, «отжать» руки, вытереться насухо.

2-4 мин.

Дыхательные упражнения .
 «Вырасту
большой»
Встать
прямо, н. вместе, поднять р. вверх. Хорошо потянуться, подняться на носки –
вдох, опустить р. вниз, опуститься на всю ступню – выдох. Выдыхая, произносить
«у-х-х-х-х». (4 – 5 раз)
 «
Хомячки»
Дети
сильно надувают щёки, «как у хомячков» (дышат через нос) и ходят по залу. По
сигналу кулачками надавливают на щёки, выпуская при этом воздух через рот
«щёчки, как у детей».

(на первые две строчки чертить круговые линии на
    ладошке малыша)

(на следующие 2 строчки загибать пальцы с
    проговариванием соответствующих слов)

(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и
    слегка покачивать)

Пальчиковая гимнастика « Шалун»
Наша
Маша варила кашу
Кашу сварила, малышей кормила.
Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала,
А этому - не дала.
Он много шалил,
Свою тарелку разбил.

Физкультминутка "Зайцы"
Зайцы
бегали в лесу, (бег на месте)
Повстречали
там лису (повилять «хвостиком»)
Прыг-скок,
прыг-скок, (прыжки на месте)
Убежали
под кусток. (присесть)

Релаксационные упражнения для снятия напряжения с
мышц туловища, рук, ног  «Шишки»
Представьте себе, что вы – медвежата и с вами играет мама –
медведица. Она бросает вам шишки. Вы их ловите и с силой сжимаете в лапах. Но
вот медвежата устали и роняют свои лапки вдоль тела – лапки отдыхают. А мама –
медведица снова кидает шишки медвежатам… (повторить 2 – 3 раза)
Гимнастика
для глаз «Ослик»
Ослик
ходит выбирает,         Обвести глазами круг.
Что
сначала съесть не знает.
Наверху
созрела слива,       Посмотреть вверх.
А
внизу растет крапива,        Посмотреть вниз.
 Слева
– тыква, справа – клюква,    Посмотреть влево- вправо
Снизу
– свежая трава,                          Посмотреть вниз.
Сверху
– сочная ботва.                         Посмотреть вверх.
Выбрать
ничего не смог     Зажмурить  глаза, потом поморгать
И
без сил на землю слег.      Повторить 2 раза.

Подвижные игры

Малоподвижные игры

«Карусель»
«Воробушки
  и автомобиль»
«Раз,
  два, три – беги!»
«Вейся,
  венок»
 «Мой
  весёлый звонкий мяч»
«Солнышко
  и дождик»
«Самолёты»
«Воробушки
  и кот»
«Зайцы
  и волк»
«Лохматый
  пёс»
«Догони
  меня»
«Куры
  в огороде»
«Птички
  в гнёздышках»
«Пастух
  и стадо»

«Пузырь»
«Поезд»
«По
  ровненькой дорожке»
«Великаны
  и гномы»
«Море
  волнуется»
«Шалтай-болтай»
«Ручеек»

Перспективное планирование  ИЮЛЬ 1 НЕДЕЛЯ

2 июля
Понедельник

День
  Чистоты

-Беседа «Чистота залог здоровья»
  -Д/и «Вкус-цвет-форма»
  -Беседа «Что для какого органа полезно»
  Витамины:
  А- морковь, лук, помидор – улучшают зрение
  С- капуста, зеленый лук, лимон, смородина придает силы, улучшает аппетит
  -Упражнение на дыхание «Ароматная клубничка»
  -И/у «В зарослях крыжовника» - ходьба с высоким подниманием колен, с
  перешагиванием через предметы
  -П / и «Затейники»

3 июля
Вторник
«Правила дорожные знать каждому
  положено»

-Беседы: «Какие человеку нужны машины», «Сигналы светофора».
- Чтение художественной литературы:
М. Ильин,  Е. Сигал «Машины на нашей улице»; С. Михалков «Моя
  улица»; В. Семерин «Запрещается – разрешается».
-Д/и: «Подбери колесо для машины»; «На чем я путешествую»; «Говорящие
  знаки»; «Кому что нужно»
-С/р игра: «В автобусе».
-Строительные игры: «Гараж»; «Новый район города»; «Пассажирские
  остановки», «Различные виды дорог»
-П/и: «Светофор»; «Цветные автомобили»

5 июля
Четверг
День заботы и любви

- Беседы с детьми:
  «Моя семья»,   «Что радует и что огорчает близких людей»
-    Изготовление
  подарков для родных и близких людей
-Фотовыставка
  "Наша дружная семья".
- С/р и : «Семья»
-   П/и: «Пузырь», «Зайка серый умывается», «Поезд»,
  «Догони мяч».

4 июля
Среда
День природы

- Наблюдения за
  погодными явлениями
- Рассматривание
  альбомов «Времена года»
-   загадки о
  природе
- Чтение художественной
  литературы природоведческого характера
- Прослушивание
  аудиозаписи «Голоса леса»
- Конкурс поделок из
  природного материала «Лесная сказка»
- Д/и: «Береги
  природу», «Скажи название» « Назвать растение по листу»,
- П/и: «Земля, вода,
  огонь, воздух» - с мячом, «Солнечные зайчики», «Скакалки», «Прятки»,
  «Ловишки»
- С/р игра: «Лесное
  путешествие»

6 июля
Пятница
Всероссийский день семьи

- Беседы с детьми:
  «Моя семья»,   «Что радует и что огорчает близких людей»
-    Изготовление
  подарков для родных и близких людей
- Рисование «Моя семья»

- С/р и : «Семья»
-   П/и: «Пузырь»,
  «Зайка серый умывается», «Поезд», «Догони мяч»
- Спортивное развлечение «Весёлые
  мячи».

Июль 2 неделя

Дни недели

Мероприятия

9 июля
Понедельник

Экологический день

- Беседы «Где найти витамины?»,
  «Ядовитые грибы и растения», «Что можно, что нельзя».
-
  Рисование «Бал цветов» (нетрадиционная техника).
-
  Целевая прогулка «Чудо всюду»
-
  Конкурс «Самый лучший цветник»

10 июля
Вторник

День пожарной безопасности.

-    Игры:
  «Пожароопасные предметы», «Что необходимо пожарному»
-    Отгадывание
  загадок
-    Беседы
  «Правила поведения при пожаре»
-    Рассматривание
  альбома «Люди героической профессии»
- Рассматривание
  плакатов, иллюстраций
-   Д/и:
  «Можно - нельзя», «Предметы – источники пожара»
-    П/и:
  «Ловишки», «Прятки», «Найди предмет», «С кочки на кочку», «Пробеги тихо»
-    С/р
  игры: «Отважные пожарные»

11 июля
Среда
День  детских писателей

 - Оформление
  книжных уголков в группах.
- Рассматривание
  портретов писателей  (К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков,
  А.Барто)
- Рассматривание
  иллюстраций к произведениям
- Рисование по мотивам
  произведений

- Д/и: «Раскрась героя»
- С/р и: «Путешествие
  на пиратском корабле»
- П/и: «У медведя во бору»,
  «Карусели», «Береги предмет»

14 июля
Четверг

День
  Лекарственных растений

- Показать разнообразие растений на фитоогороде: Рассмотреть
  подорожник. Форма листа, его целебные свойства.
- Д/и «От какого растения листок?»
- Трудовой десант «Поможем растениям»
- Составление гербария «Лекарственные травы»

15 июля
Пятница

  «Мы волшебники»

- Экспериментальная работа «Разноцветная вода»
  - Д/и «Что изменилось?»
  - Беседа «Способы экономии воды»
  - С/р «Волшебная палочка»
- Развлечение «Нептун в гостях у ребят»
- Чтение «Волшебное слово» Осеева.

Июль 3 неделя

Дни недели

Мероприятия

16 июля
Понедельник
 День мультфильмов

-    По
  страничкам любимых мультфильмов: «Маша и медведь», «Лунтик», «Смешарики»
-   В
  гостях у любимой передачи «Спокойной ночи, малыши»
-   Рисунки
  любимых героев
-    Рассматривание
  иллюстраций и чтение художественной литературы по сценариям мультфильмов
-    Слушание
  аудиозаписи песен из мультфильмов
-    С/р
  игра: «В кино»

17июля
Вторник
День птиц

- Беседа на тему:
  «Птицы, кто они такие?»
- Отгадывание загадок о
  птицах
-    Наблюдение
  за птицами
-    Д/и:
  «Угадай, что за птица?», «Четвертый лишний»
-    Чтение
  эскимосской сказки: «Как ворон и сова друг друга покрасили», «Где обедал воробей»
  С. Маршак, Покормите птиц А. Яшин, «Синица» Е. Ильин,
-    П/и:
  «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики», «Вороны и гнезда»

18 июля
Среда
 День животных

-    Беседа:
  «Дикие и домашние животные»
-    Рассматривание
  открыток, иллюстраций, альбомов
-    Чтение
  художественной литературы, отгадывание загадок
-    Рисование
  «Несуществующее животное» (дорисовывание)
-    Д/и:
  «Кто где живет», «Чьи детки», «Кто как кричит», «Найди пару», «Кто спрятался»
-    П/и:
  «У медведя во бору», «Волк и зайцы»,  «Бездомный заяц», «Зайка
  серый умывается»
-   С/р
  игра: «Ветеринарная больница»

19 июля
Четверг
 День цветов

-    Беседы
  о цветущих растениях
-    Чтение
  Ж. Санд «О чем говорят цветы»
-    Рассматривание
  иллюстраций
-    Оформление
  альбома «Мой любимый цветок» - рисунки детей
-    П/и
  «Найди свой цвет», «Такой цветок беги ко мне»
-    Д/и:
  «Собери букет».
-    Экскурсия
  на цветник
-    Уход
  за цветами на клумбе

 20 июля
Пятница
 День здоровья

- Физкультурное
  развлечение « В гостях у белочки»
-Беседы: «Витамины я
  люблю - быть здоровым я хочу», «Друзья Мойдодыра»
- Рассматривание
  иллюстраций, фотографий, картин  о здоровье.
- Чтение
  художественной литературы: В. Лебедев-Кумач «Закаляйся!», С. Маршак «Дремота
  и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»
- П/и: «Делай, как я»,
  «Школа мяча», «Ловишки в кругу»…
- С/р игра: «Больница».

Июль 4 неделя

Дни недели

Мероприятия

23 июля
Понедельник
День юмора и смеха

-   Конкурс
  на самую смешную фигуру
-    Чтение
  рассказов Н.Носова, К.Чуковского
-   Игры
  с воздушными и мыльными шарами
-    Чтение
  небылиц «Все наоборот» Г.Кружков
-    Игры:  «Кто
  смешнее придумает название»,«Найди ошибки
  художника»,  «Фантазеры»,  «Да – нет», «Царевна –
  Несмеяна»
-    С/р
  игра: «Цирк»
-    П/и:
  «Найди где спрятано», игры с воздушными шарами.

24июля
Вторник

День
  Дружбы

-Встреча друзей.
  -Чтение Б. Заходер «Мы друзья»
  -Интервью «Расскажи о своем друге», «Каким друг не должен быть?»
  -Игра «Узнай друга по описанию»
  -Д/и «Какой из цветов радуги ты подарил бы своему другу и почему?»
  -Пение песен В. Шаинского «Мир похож на цветной луг», «Когда мои друзья со
  мной»
  -Пословицы и поговорки о дружбе.

25 июля
Среда
День насекомых

-   Беседы
  о насекомых
-    Чтение
  художественной литературы: В. Бианки «Как муравьишка домой спешил
-   Рисование
  «Бабочки на лугу»
-    Д/и:
  «Собери цветок», «Найди ошибки художника», «Превращение гусеницы»
-    Игра-перевоплощение
  «Если бы ты был бабочкой»
-    П/и:
  «Медведь и пчелы», «День и ночь»
-    Наблюдения
  за насекомыми на прогулке
-    С/р
  игра: «На даче»

26 июля
Четверг
Праздник песка

 - Конкурс построек из песка «В
  некотором царстве, в песочном государстве»
- Рисование на песке
- Опыты: изучение
  сухого и мокрого песка
- С/р «Поиск сокровищ» в песочнице заранее спрятаны игрушки и
  разн.предметы
  - Игры с песком
  - Пальч.гим. «Рисуем на песке»
  - П/ и «Карусель»
  - И/у «Босиком по песку»- профилактика

27 июля
Пятница

День солнца

-    Спортивное
  развлечение «В гостях у мишки»
-Чтение:
  «Заботливое солнышко», Ю. Марцинкявичюс «Солнце отдыхает», армянская потешка
  «Где ночует солнышко»
-
  Игра на прогулке: «Следопыты»
-
  Д/и:  «Кляксы», «Выложи солнце»
-
  Рисование «Солнышко» – нетрадиционными способами
-
  Наблюдение за солнцем на прогулке
-
  П/и: «Солнышко и дождик», «Солнечные зайчики», «Найди свой цвет», «День –
  ночь»

Июль 5 неделя

Дни недели

Мероприятия

30 июля
Понедельник

День
  настольной
  игры

- Рассматривание выставки н/п игр
  Беседа о сохранности игр и пользовании ими
  -Сравнение домино и лото.
  -Д/и «Отгадай и найди в лото»
  -Д/и «Назови цвет и форму»
  -Ручной труд «Изготовление цветочного лото» (посредством аппликации на
  готовую основу)
  -П/и «Чай, чай выручай».
  Школа мяча: «Подбрось – поймай», «Сбей кеглю»

31июля
Вторник

До свидания, лето звонкое!

-    Беседы «Чем вам
  запомнилось лето»
-    Коллективная
  аппликация «Укрась поляну цветами» (с использованием разного материала:
  салфетки, бумага, кожа, стружка от цветных карандашей…)
-   Оформление альбома
  «Как я провел лето» - совместно с родителями

Список
литературы:
1.     Бондаренко
А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя дет.сада.- М.:
Просвещение, 2015. – 176 с., ил.
2.     Е.А
Алябьева «Нескучная гимнастика» ООО «ТЦ Сфера», 2014г.
3.     Е.
И. Подольская «Комплексы лечебной гимнастики для детей 3-4 лет», «Волгоград»,
2010.
4.     Л.
В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», М.,
«Творческий центр», 2005.
5.     А.
А. Столяр «Давайте поиграем», М., «Просвещение», 2011.
6.     Л.
С. Журавлёва «Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с
окружающим миром»,ООО «ТЦ Сфера», 2014г.
7.     Л.И.Пензулаева
«Физкультурные занятия в детском саду» вторая младшая группа.ООО «ТЦ Сфера»,
2015г.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: лоп мой.docx

alt: План мероприятий. Июнь Праздник «

alt: ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

alt: Семья» Переезднадачу , прогулкивлес , сбор ягодигрибов , купание

alt: Ознакомление с природой

alt: Наблюдения: - за деревьями; - многообразием растительного мира; - окраской растений; - многообразием насекомых; - муравьями; - бабочками; - комарами; - ласточками; - воробьями; -…

alt: Физическое развитие. Задачи: · продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями; · приучать детей самостоятельно…

alt: Четверг Цель: у пражнять детей в ходьбе парами, беге врассыпную, прыжках через преграду (шнур)

alt: Комплексы утренней гимнастики

alt: Кран, откройся! Нос, умойся!

alt: Пальчиковая гимнастика ДОМИК

alt: Перспективное планирование

alt: Пятница Всемирный день океанов -

alt: ИЮНЬ 3 НЕДЕЛЯ 18 июня

alt: Пятница «На страже мира» (22 –

alt: Четверг День пожарной безопасности -

alt: Положитель ные мораль ные качества»

alt: Ознакомление с природой

alt: Наблюдения на прогулке.

alt: Разминка в постели: «Самолет» 1


extracted_text:
11
класс
Периодический закон и периодическая система химических
элементов                   Д.И. Менделеева
в свете теории строения атома.
Повторение и обобщение изученного материала

Цель урока: обобщить знания периодического закона и
периодической системы, систематизировать знания о важнейших закономерностях,
заложенных в периодической системе, уметь применять знания о строении атомов, о
периодичности изменения свойств элементов.
Планируемые результаты:
1. Предметные УУД:  уметь применять
знания о строении атома на основании его положения в ПСХЭ, создать условия для развития у учащихся
умений анализировать результаты лабораторных исследований, работать с
реактивами и оборудованием в соответствии с правилами техники безопасности.
2. Метапредметные:
§
познавательные: давать определение
понятиям, обобщать понятия; строить логические рассуждения, устанавливать
причинно-следственные связи, создавать обобщения, делать выводы, обобщать
информацию, представленную в рисунках, схемах и таблицах
§
регулятивные: планировать учебную
деятельность в соответствии с учебным заданием, осуществлять само- и
взаимоконтроль,  коррекцию своей деятельности в процессе достижения результата
§     коммуникативные: организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и с одноклассниками, уметь слушать
собеседника,  осознанно использовать устную и письменную речь, умение
формулировать собственное мнение, сравнивать,
анализировать;

3. Личностные: понимать единство естественнонаучной
картины мира и значимость естественнонаучных знаний для решения практических
задач в повседневной жизни, уметь управлять своей познавательной деятельностью,
устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом,
формирование уверенности
в своих силах.
Методы: частично-поисковый
Оборудование: карточки с
тестовым заданием, учебник Химия-11 Рудзитис Г.Е., компьютерная презентация
Тип урока: урок контроля знаний и умений.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

I.
Организационный этап

II.
Подготовка к основному этапу занятий.
На предыдущих уроках была рассмотрена тема
«Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева в свете теории строения атома».
В своих дневниковых
записях в 1905 г. Дмитрий Иванович отметил: «По видимости периодическому закону
будущее не грозит разрушением, а только надстройки и развитие обещает...»
(слайд №2)
Совместно с
учащимися формулируем цели урока.
Цель урока:
1. Обобщить знания
периодического закона и периодической системы.
2. Систематизировать
знания о важнейших закономерностях, заложенных в периодической системе.
3. Уметь применять
знания о строении атомов, о периодичности изменения свойств элементов при
решении химических задач.

III.    Фронтальный устный опрос
(на слайдах 3 -7).
Вопросы к классу:
1.В каком году был открыт периодический закон?(1
марта 1869г.)
2.Дайте современную формулировку
периодического закона. (Свойства химических элементов, а также их соединений
находятся в периодической зависимости от зарядов ядер атомов.)
3. Чем отличается современная формулировка
периодического закона от данной Менделеевым? (За основу Менделеев брал атомный
вес элемента.)
4.При создании периодической системы
Д.И.Менделеев расположил два соседних элемента (какие?) V периода не в порядке
возрастания атомного веса. Почему это пришлось сделать? (Te, I)
5.Можете ли вы привести дополнительные
примеры подобных несоответствий? (Ar-K, Co-Ni)
Следующий этап работы - фронтальный письменный опрос.
(В тестовой форме.)

IV.     Фронтальный письменный опроса.
1. Химические свойства вещества определяются тремя
субатомными частицами. Две из них имеют одинаковый по величине, но
противоположный по знаку заряд, а третья не имеет заряда.
Эти частицы называются______________,
_________________ и _______________.
2.Из перечисленных ниже характеристик атомов элементов
периодически изменяются:
а) заряд ядра атома;
б) относительная атомная масса;
в) число энергетических уровней в атоме;
г) число электронов на внешнем
энергетическом уровне.
3.Атом какого из элементов легче всего отдает один
электрон:
а) натрий, порядковый номер 11;
б) магний, порядковый номер 12;
в) алюминий, порядковый номер 13;
г) кремний, порядковый номер 14?
4. Число протонов в ядре равно:
а) числу нейтронов в ядре;
б) номеру группы;
в) числу электронов в атоме;
г) суммарному числу электронов и
нейтронов?
5. Атом элемента имеет порядковый номер 13 и массовое
число 27. Число валентных электронов у него равно:
а) 5;                                      в)
3;
б) 2;                                      г)
4.
6. Массовое число изотопа равно:
а) числу протонов в ядре;
б) числу нейтронов в ядре;
в) числу орбитальных электронов;
г) суммарному числу нейтронов и протонов.
7.Элемент с порядковым номером 38 должен обладать
свойствами, сходными с:
а) платиной;                         в)
кальцием;
б) свинцом;                          г)
ртутью.
8. Неметаллические свойства элементов, расположенных в
главных подгруппах периодической системы Д.И.Менделеева, наиболее ярко выражены
у тех из них, которые находятся:
а) в верхней части подгруппы;
б) в нижней части подгруппы;
в) в середине подгруппы;
г) у всех элементов подгруппы выражены
примерно в одинаковой степени.

9. Неизвестный элемент Э образует хлорид состава ЭCl3. Какая наиболее вероятная формула
у его оксида:
а) ЭО2;    в) Э2О3;    б) ЭО3;    г) Э3О2.
10. Элементы IА группы периодической системы
а) называются щелочными металлами;
б) принимают электроны;
в) имеют атомы с числом электронов на один
меньше, чем нужнодля достижения электронной конфигурации инертного газа;
г) образуют высшие оксиды с общей формулой
R2О3.
- Выполненные работы передаем соседу по столу и
выполняем взаимопроверку. Оцениваем работы.
Ответы (на
слайде 8):
1)    электрон, протон и нейтрон
2)    г
3)    а
4)    в
5)    в
6)    г
7)    в
8)    а
9)    в
10)    а

V. Следующий этап урока - лабораторный эксперимент(на
слайдах 9 -12).
Перед проведением эксперимента повторим
правила техники безопасности.
1.  При работе со спиртовкой соблюдайте следующие
правила:
1) Пользуясь спиртовкой, нельзя зажигать
ее от другой спиртовки.
2) Чтобы погасить пламя спиртовки, ее
следует закрыть колпачком.
2. Особую осторожность соблюдайте при
работе со щелочами. Если случайно щелочь попадет на руки или на одежду,
немедленно смойте ее большим количеством воды.
Задача. Подтвердите закономерное изменение
свойств элементов и их соединений по периодической системе в периоде на примере
взаимодействия натрия, магния и алюминия с водой. Объяснить причину
закономерности ослабления металлических свойств в периоде в ряду Na - Mg - Al.
Задание. Объясните
химическую активность исследуемых металлов в свете строения их атомов (слайд
13).
Формулируем
вывод(слайд 14):
1.
В периодах слева направо
металлические свойства ослабевают, а неметаллические усиливаются, т.к. заряд
ядра и количество валентных электронов увеличивается и радиусы атомов
уменьшаются.
2.
Свойства химических элементов, а
также формы и свойства образуемых ими простых веществ и соединений находятся в
периодической зависимости от величины зарядов ядер их атомов.

VI
Домашнее     задание
Повторить
стр 10 -22, письменно выполнить следующее задание:
1. Определите элемент по указанному числу
протонов, нейтронов и электронов:
протонов - 6, нейтронов -6, электронов -
6. Элемент ...
2. Изобразите схему строения
атома кремния.
3. На основании положения элемента в
периодической системе напишите его соединения, формы которых указаны ниже:
Элемент                Гидрид                  Высший
оксид              Гидроксид
    K                           …                              …                                  …
4. Определите элемент по указанному числу протонов,
нейтронов и электронов:
протонов - 10, нейтронов - 10, электронов - 10.
Элемент . . .
6. Изобразите схему строения атома серы.
7. На основании положения элемента в периодической
системе напишите его соединения, формы которых указаны ниже:
Элемент                Гидрид                  Высший
оксид              Гидроксид
    Cs                          …                              …                                  …

VII. Рефлексия. Подведение итогов
В завершение я прошу вас поделиться своими
впечатлениями об уроке           ( слайд 15).
·
Все ли вам было понятно в течение
урока?
·
Какая часть урока показалась самой
интересной?
·
Какая часть урока вызвала
затруднение?
·
Какое у вас настроение после
урока?

file_name: 11 класс ПСХЭ.docx

alt: В своих дневниковых записях в 1905 г

alt: V . Следующий этап урока - лабораторный эксперимент(на слайдах 9 -12)

title: Разработка урока по теме "Периодическая система химических элементов" 11 класс


extracted_text:
II կիսամյակ
Մաթեմատիկա
6-րդ  դասարան
Տարբերակ
1

1.   Ո՞ր
թիվը  պետք  է  գումարել
–ին ,   որպեսզի
ստացվի   -5:
2.
Լուծել հավասարումը՝
2(x+3)=6-x  :
3.    Կոտորակները
դասավորել աճման
կարգով.
60,325 ;   11,2 ;
28,43 ;  60,32  ;  -11,56 ; - 45,1 ; - 0,225:
4.    Կատարել գործողությունները.
23,056
* 2,5+(15,3+0,185):0,163=
5.Գործարանի
երեք արտադրամասերում
աշխատում են 900 բանվորներ:
Առաջին  արտադրամասում
բանվորների  քանակը
3  անգամ  շատ է  երկրորդում
աշխատող բանվորների
քանակից , իսկ  III
– ում էլ 150-ով   քիչ
քան՝ առաջինում:
Քանի՞ բանվոր
է   աշխատում  յուրաքանչյուր
արտադրամասում:

II կիսամյակ
Մաթեմատիկա
6-րդ  դասարան
Տարբերակ
2

1.   Ո՞ր
թիվը  պետք  է  գումարել
–ին ,   որպեսզի
ստացվի   -6:
2.
Լուծել հավասարումը՝
3(x+2)=5 + 4(2x +1) :
3.    Կոտորակները
 դասավորել  նվազման
 կարգով.
60,325 ;   11,2 ;
28,43 ;  60,32  ;  -11,56 ; - 45,1 ; - 0,225:
4.    Կատարել գործողությունները.
10,54:21,08-21,5*(54,7-34,1)=

5.Առաջադրանքի
համաձայն՝ բանվորների
բրիգադը  պետք
է որոշ  քանակով
մանրակներ պատրաստեր
12 օրում:  Սակայն
բրիգադը,  օրական
պատրաստելով
60 մանրակ , առաջադրանքը
կատարեց 8 օրում:
Օրական   քանի՞
մանրակ  պիտի պատրաստեր
բրիգադը ՝   առաջադրանքի
համաձայն:

intro: Карточки задания по математике 6 класс

информатика

group: Дисциплины

tags: контрольная работа

tags: карточки задания

title: Карточки задания по математике 6 класс