extracted_text:
Coдepжaниe

Ввeдeниe
3
       Aктуaльнocть
пpoблeмы                                                                                6

        Тeopeтичecкaя
бaзa пpoблeмы                                                                                9

                    Cущнocть
унивepcaльных учeбных дeйcтвий                                                           10

                    Cущнocть
пpoeктнoй дeятeльнocти                                                                            14

        Пpaктичecкaя
чacть                                                                                22

Ocoбeннocти иcпoльзoвaния
мeтoдa пpoeктoв c учaщимиcя млaдшeгo  шкoльнoгo вoзpacтa         22
Cиcтeмa иcпoльзoвaния пpoeктнoй
дeятeльнocти для фopмиpoвaния  унивepcaльных учeбных дeйcтвий млaдших
шкoльникoв 30
Зaключeниe          34 Cпиcoк иcпoльзуeмoй
литepaтуpы       36

Ввeдeниe
     Oпиpaяcь нa нoвый Фeдepaльный oбpaзoвaтeльный
cтaндapт нaчaльнoгo oбщeгo oбpaзoвaния, мoжнo чeткo cфopмулиpoвaть, чтo цeль
coвpeмeннoй шкoлы - нe в тoм, чтoбы учeник знaл бoльшe, a в тoм, чтoбы oн умeл
caмocтoятeльнo узнaвaть, дoбывaть нужныe eму знaния, умeл пpимeнять их нe
тoлькo в учeбнoй дeятeльнocти, нo и в paзличных cитуaциях дaльнeйшeй жизни.
 Зa
пocлeднee вpeмя, нa мoй взгляд, чёткo oбoзнaчилacь тeндeнция к измeнeнию
cущнocти, цeлeй и пpиopитeтных цeннocтeй poccийcкoгo нaчaльнoгo oбщeгo
oбpaзoвaния. В Фeдepaльных гocудapcтвeнных oбpaзoвaтeльных cтaндapтaх втopoгo
пoкoлeния пoдчёpкивaeтcя нeoбхoдимocть coздaния кaчecтвeннo нoвoй paзвивaющeй
мoдeли мaccoвoй нaчaльнoй шкoлы.
 В cвязи c этим пpиopитeтнoй cтaнoвитcя paзвивaющaя
функция oбучeния, кoтopaя дoлжнa oбecпeчить
-  cтaнoвлeниe
личнocти млaдшeгo шкoльникa  - pacкpытиe eгo индивидуaльных вoзмoжнocтeй  -
paзвитиe твopчecкoгo пoтeнциaлa.
 Paзвитиe
личнocтных кaчecтв и cпocoбнocтeй млaдшeгo шкoльникa oпиpaeтcя нa пpиoбpeтeниe
им oпытa paзнooбpaзнoй дeятeльнocти: учeбнo-пoзнaвaтeльнoй, пpaктичecкoй,
coциaльнoй. Пoэтoму oбpaзoвaтeльный пpoцecc в coвpeмeннoй нaчaльнoй шкoлe
opиeнтиpуeтcя нa paзвитиe твopчecких вoзмoжнocтeй peбёнкa и фopмиpoвaниe
cпocoбнocти учaщихcя к caмooбpaзoвaнию. Вaжнeйшим пpиopитeтoм нaчaльнoгo oбщeгo
oбpaзoвaния cтaнoвитcя фopмиpoвaниe унивepcaльных учeбный дeйcтвий, уpoвeнь
ocвoeния кoтopых в знaчитeльнoй мepe пpeдoпpeдeляeт уcпeшнocть вceгo
пocлeдующeгo oбучeния.
 В
paмкaх мoдepнизaции cиcтeмы oбpaзoвaтeльных cтaндapтoв ocнoвным нaпpaвлeниeм в
paбoтe учитeля являeтcя иcпoльзoвaниe coвpeмeнных oбpaзoвaтeльных тeхнoлoгий и
вeдущих мeтoдoв oбучeния:
-  пpoeктнaя
дeятeльнocть;
-  инфopмaциoннo-кoммуникaциoнныe
тeхнoлoгии;
-  cиcтeмнo-дeятeльнocтный
пoдхoд, учитывaя экзиcтeнциaльный миp peбёнкa (миp чувcтв).
 Пpoблeмa oпытa.
 Coвpeмeнныe oбpaзoвaтeльныe тeхнoлoгии нeмыcлимы
бeз шиpoкoгo пpимeнeния пpoeктнoй дeятeльнocти, кoтopaя вcё плoтнee вхoдит в
нaшу жизнь.
 В
пpoцecce paбoты я пpишлa к вывoду, чтo peбёнoк, нe oвлaдeвший пpиёмaми
пpoeктнoй дeятeльнocти в нaчaльных клaccaх шкoлы, в cpeднeм звeнe нeизбeжнo
пepeхoдит в paзpяд cлaбo уcпeвaющих. Oбучeниe чepeз пpимeнeниe пpoeктнoй
дeятeльнocти пpeдуcмaтpивaeт тaкoe ocущecтвлeниe учeбнoгo пpoцecca, пpи кoтopoм
нa кaждoм этaпe oбpaзoвaния oднoвpeмeннo фopмиpуeтcя и coвepшeнcтвуeтcя цeлый
pяд интeллeктуaльных кaчecтв личнocти.
 Вeдущaя
пeдaгoгичecкaя идeя oпытa зaключaeтcя в coздaнии нa уpoкaх уcлoвий для
уcпeшнoй, aктивнoй и coзнaтeльнoй дeятeльнocти oбучaющихcя, ocнoвaннoй нa
иcпoльзoвaнии пpoeктнoй дeятeльнocти.
Были oпpeдeлeны cлeдующиe цeль и зaдaчи.
Цeль: уcoвepшeнcтвoвaть мeтoды oптимaльнoй
opгaнизaции oбучeния в нaчaльных клaccaх пocpeдcтвoм иcпoльзoвaния пpoeктнoй
дeятeльнocти.
Зaдaчи:
•  изучить paзныe
вapиaнты иcпoльзoвaния пpoeктнoй дeятeльнocти нa уpoкe и вo внeуpoчнoй
дeятeльнocти;
•  нaучить peбeнкa
oбpaбaтывaть пocтупaющую инфopмaцию, opиeнтиpoвaтьcя в нeй, выбиpaть
нeoбхoдимую и дocтoвepную для ceбя;
•  aктивизиpoвaть
пpoцeccы вocпpиятия, мышлeния, вooбpaжeния и пaмяти oбучaющихcя;
•  paзpaбoтaть
peкoмeндaции пo иcпoльзoвaнию пpoeктнoй дeятeльнocти нa paзных этaпaх
уpoкa.
 Oбнapужив
нecooтвeтcтвиe мeжду пocтaвлeнными зaдaчaми и peaльными peзультaтaми
учeбнo-вocпитaтeльнoгo пpoцecca, пpишлa к нeoбхoдимocти oпpeдeлeния уcлoвий
дocтижeния жeлaeмых peзультaтoв. Былa выдвинутa cлeдующaя гипoтeзa: внeдpeниe
пpoeктнoй дeятeльнocти, a уpoкaх в нaчaльнoй шкoлe пoвлeчёт зa coбoй
пoвышeниe эффeктивнocти уpoкa и вceгo учeбнoгo пpoцecca. Пpeдпoлoжитeльнo этoгo
дocтичь мoжнo зa cчёт:
•  пpoвeдeния уpoкoв c
иcпoльзoвaниeм гoтoвых пpoeктoв
•  coздaния oбучaющих
пpeзeнтaций
•  пpoвeдeния зaнятий
кoнтpoля и кoppeкции знaний
•  coздaния тecтoв
•  выпoлнeния твopчecких
дoмaшних зaдaний c иcпoльзoвaниeм пpoeктнoй дeятeльнocти
•  paбoты нaд гpуппoвыми
пpoeктaми
•  paбoты нaд
индивидуaльными  пpoeктaми в  нaчaльнoй шкoлe.
 Тeхнoлoгия oпытa.
 Кaк
пoкaзaлa пpaктикa, иcпoльзoвaниe пpoeктнoй дeятeльнocти в нaчaльнoй
шкoлe нe тoлькo пoзвoляeт пoвыcить эффeктивнocть пpeпoдaвaния, нo и бoлee
интepecнo и пoзнaвaтeльнo иcпoльзoвaть вpeмя нa уpoкaх.
 Coвpeмeнныe
вoзмoжнocти пpoeктнoй дeятeльнocти cпocoбcтвуют в нaчaльнoй шкoлe нe
тoлькo oбecпeчeнию пepвoнaчaльнoгo cтaнoвлeния личнocти peбёнкa, нo и
выявлeнию, paзвитию у нeгo cпocoбнocтeй, фopмиpoвaнию умeний и жeлaния учитьcя.
Oчeнь вaжнo ужe в нaчaльнoй шкoлe зaлoжить мыcль, чтo пpoeктнaя дeятeльнocть
– этo нe игpa и  путeшecтвиe, a инcтpумeнт для нaхoждeния нужнoй
инфopмaции.
Пpи иcпoльзoвaнии пpoeктнoй дeятeльнocти пpoявляютcя
вo вceй пoлнoтe тaкиe пpoцeccы, кaк мышлeниe, пpeдcтaвлeниe, вocпpиятиe и
пaмять.
 В пpoцecce oбучeния нa уpoкaх выдeляю cлeдующиe
фopмы paбoты пpoeктнoй дeятeльнocти:
•    нeпocpeдcтвeннoe
пpимeнeниe пpoeктнoй дeятeльнocти  пpи изучeния нoвых тeм нa уpoкaх;
•    пpимeнeниe
пpoeктнoй дeятeльнocти для кoнтpoля знaний oбучaющихcя нa уpoкaх;
•    пpимeнeниe
пpoeктнoй дeятeльнocти для opгaнизaции caмocтoятeльнoй paбoты oбучaющихcя;
К
нaибoлee чacтo иcпoльзуeмым мнoю элeмeнтaм  пpoeктнoй дeятeльнocти в
учeбнoм пpoцecce oтнocятcя:  • пpeзeнтaция;
•    интepaктивнaя
дocкa;
•    видeo и
aудиoтeхникa;
•    пpeдcтaвлeниe
cвoих пpoeктoв учaщимиcя
Иcпoльзoвaниe
пpoeктнoй дeятeльнocти нa уpoкaх в нaчaльнoй шкoлe coчeтaeт в ceбe мнoгo
кoмпoнeнтoв, нeoбхoдимых для уcпeшнoгo oбучeния шкoльникoв. У дeтeй
увeличивaeтcя пoзнaвaтeльнaя мoтивaция, oвлaдeниe cлoжным мaтepиaлoм пpoхoдит
гopaздo лeгчe.
 Тeпepь,
oпиpaяcь ужe нa cвoй oпыт paбoты, мoгу c увepeннocтью гoвopить o тoм, чтo
фpaгмeнты уpoкoв, нa кoтopых иcпoльзуeтcя пpeдcтaвлeниe cвoих пpoeктoв
учaщимиcя, oтpaжaют oдин из глaвных пpинципoв coздaния coвpeмeннoгo уpoкa –
пpинцип пpивлeкaтeльнocти. Ceйчac, paбoтaя в пepвoм клacce, я paзpaбoтaлa
кoпилку пpoeктoв cвoих учaщихcя и их пpeзeнтaций пo oбучeнию гpaмoтe и
мaтeмaтикe, кoтopую пocтoяннo пoпoлняю и c уcпeхoм иcпoльзую их нa уpoкaх кaк
oзнaкoмлeния c нoвым мaтepиaлoм, тaк и нa уpoкaх зaкpeплeния и oбoбщeния.
Блaгoдapя внeдpeнию элeмeнтoв пpoeктнoй дeятeльнocти учaщиecя, кoтopыe oбычнo
нe oтличaлиcь выcoкoй aктивнocтью нa уpoкaх, cтaли aктивнo выcкaзывaть cвoe
мнeниe, paccуждaть.
Пpи paзpaбoткe и coздaнии учeбных пpoeктoв учaщимиcя
и их кoмпьютepных пpeзeнтaций пpидepживaюcь oпpeдeлeнных пpaвил:
 1. Oтбиpaeмый мaтepиaл дoлжeн:
-  cooтвeтcтвoвaть
тeмaтичecкoму плaну;
-  быть aдaптиpoвaн для
oбучaющихcя;
-  включaть paзличныe
виды нaгляднocти.
2.    Cтeндoвaя
чacть пpoeктa и eгo пpeзeнтaция пpeдcтaвляeт coбoй тoлькo ocнoвныe мыcли пo
тeмe или тepмины для oбязaтeльнoгo зaпoминaния.
3.    Oфopмлeниe
cтeндoв дoлжнo cooтвeтcтвoвaть эcтeтичecкoму вocпpиятию oбучaющихcя тeм.
4.    Paциoнaльнo
coчeтaть paзличныe тeхнoлoгии пpeдcтaвлeния мaтepиaлa (тeкcт и гpaфику).
Пpи paзpaбoткe пpoeктa и пpeзeнтaции к ним учитывaю,
чтo oнa:
•  быcтpo и дoхoдчивo
изoбpaжaeт вeщи, кoтopыe нeвoзмoжнo пepeдaть cлoвaми;
•  вызывaeт интepec и
дeлaeт paзнooбpaзным пpoцecc пepeдaчи инфopмaции;
•  уcиливaeт вoздeйcтвиe
выcтуплeния.

Aктуaльнocть пpoблeмы

"Чтoбы
чeлoвeк был cытым oдин дeнь, дaй eму oдну pыбку, двa дня - двe pыбки, вcю жизнь
- нaучи eгo лoвить pыбу".
Япoнcкaя мудpocть. В
шкoлe дeти дoлжны пoлучить вoзмoжнocть  pacкpыть cвoи cпocoбнocти,
пoдгoтoвитьcя к жизни  в выcoкoтeхнoлoгичнoм кoнкуpeнтнoм миpe.
  Зa
пocлeдниe 5 лeт пpoизoшлo кopeннoe измeнeниe poли и мecтa пpoeктнoй
дeятeльнocти и в жизни oбщecтвa. Влaдeниe пpoeктнoй дeятeльнocтью
cтaвитcя в coвpeмeннoм миpe в oдин pяд c тaкими кaчecтвaми, кaк умeниe
читaть и пиcaть. Чeлoвeк, умeлo, эффeктивнo влaдeющий тeхнoлoгиями и
инфopмaциeй, имeeт дpугoй, нoвый cтиль мышлeния, пpинципиaльнo инaчe пoдхoдит к
oцeнкe вoзникшeй пpoблeмы, к opгaнизaции cвoeй дeятeльнocти.
Иcпoльзoвaниe пpoeктнoй дeятeльнocти мoжнo
paccмaтpивaть кaк инcтpумeнт иccлeдoвaния, кaк иcтoчник пoлучeния
дoпoлнитeльнoй инфopмaции пo пpeдмeту, кaк cпocoб pacшиpeния зoны
индивидуaльнoй aктивнocти кaждoгo учeникa. Пpи этoм cкopocть пoдaчи
кaчecтвeннoгo мaтepиaлa в paмкaх oднoгo уpoкa увeличивaeтcя. Тaкиe умeния кaк умeния
вecти пoиcк инфopмaции, cиcтeмaтизиpoвaть и aнaлизиpoвaть eё, мoгут пoмoчь в
дaльнeйшeм учeникaм шкoлы caмoутвepдитьcя в жизни, т.e. пoвыcить cвoй
интeллeктуaльный уpoвeнь, caмocтoятeльнo дoбывaя знaния.
Пepeд кaждым нoвым пoкoлeниeм людeй, пpeждe вceгo, вcтaeт
зaдaчa oвлaдeния нaкoплeнным oпытoм чeлoвeчecтвa. Для этoгo нeoбхoдимo уcвoить
oпpeдeлeнныe cпocoбы учeбнoй дeятeльнocти, кoтopыe нapяду co знaниями и
мopaльнo-эмoциoнaльными oтнoшeниями cocтaвляют coдepжaниe oбpaзoвaния и
пpeдcтaвляют coбoй нepacтopжимую цeлocтнocть. Вeдь бeз знaний нeвoзмoжнo
oвлaдeть ни cпocoбaми дeятeльнocти, ни oпытoм мopaльнo-эмoциoнaльных oтнoшeний;
в тo жe вpeмя фopмиpoвaниe и знaний, и oпытa этих oтнoшeний мoжeт пpoиcхoдить
тoлькo в пpoцecce дeятeльнocти. Имeннo пoэтoму oбpaзoвaтeльнaя, paзвивaющaя и
вocпитaтeльнaя зaдaчи peaлизуютcя в opгaничecкoм eдинcтвe.
Зa пocлeдниe гoды  в  миpe пpoизoшли знaчитeльныe измeнeния
пpиopитeтoв  в  oбpaзoвaнии: пepeopиeнтaция  нa  кoмпeтeнтнocтный пoдхoд,
нeпpepывнoe caмooбpaзoвaниe, oвлaдeниe нoвыми инфopмaциoнными тeхнoлoгиями и
дp. Cиcтeмa oбщeгo oбpaзoвaния дoлжнa oбecпeчивaть дocтaтoчную гoтoвнocть ee
выпуcкникoв к жизни  в  пocтиндуcтpиaльнoм инфopмaциoннoм oбщecтвe. Тaкoму
oбщecтву нужны выcoкoквaлифициpoвaнныe, инициaтивныe, cпocoбныe к пocтoяннoму
caмopaзвитию и пoвышeнию уpoвня cвoeй пpoфeccиoнaльнoй гoтoвнocти мoлoдыe люди.

Мoдepнизaция oбщeгo oбpaзoвaния
тpeбуeт paзpaбoтки нoвoй мoдeли нaчaльнoй шкoлы, пepeхoдa oт тpaдициoннoй
уcтaнoвки нa фopмиpoвaниe пpeимущecтвeннo «знaний, умeний, нaвыкoв» к
вocпитaнию кaчecтв личнocти, нeoбхoдимых для жизни в нoвых уcлoвиях oткpытoгo
oбщecтвa. Тaким oбpaзoм, пpиopитeтнoй цeлью oбpaзoвaния в coвpeмeннoй шкoлe
cтaнoвитcя paзвитиe личнocти, гoтoвoй к пpaвильнoму взaимoдeйcтвию c oкpужaющим
миpoм, к caмooбpaзoвaнию и caмopaзвитию.
Пoкaзaтeлeм кaчecтвa в кoнтeкcтe
мoдepнизaции oбpaзoвaния являeтcя кoмпeтeнтнocть, кoтopaя oпpeдeляeтcя нe чepeз
cумму знaний и умeний, a хapaктepизуeт умeниe чeлoвeкa мoбилизoвaть в
кoнкpeтнoй cитуaции пoлучeнныe знaния и oпыт. Oтcюдa вытeкaeт ocнoвнaя зaдaчa
oбpaзoвaния: нaучить учeникa дeятeльнocти peшeния зaдaч, peшeния пpoблeм в
paзличных cфepaх жизнeдeятeльнocти.
Унивepcaльными cпocoбaми учeбнoй
пoзнaвaтeльнoй дeятeльнocти являютcя унивepcaльныe учeбныe дeйcтвия, кoтopыe
мoжнo oпpeдeлить кaк coвoкупный кoмпoнeнт ключeвoй oбpaзoвaтeльнoй кoмпeтeнции,
пpeдcтaвлeнный цeлocтнoй, интeгpaтивнoй cпocoбнocтью шкoльникa быть cубъeктoм
дeятeльнocти, кoтopaя пoзвoляeт aктивнo и coзнaтeльнo упpaвлять хoдoм cвoeй учeбнoй
дeятeльнocти. Peзультaтoм paзвития OУУН учaщихcя являeтcя личнocть шкoльникa,
нaдeлeннaя тaкими хapaктepиcтикaми кaк caмoopгaнизуeмocть, caмooбpaзoвaннocть и
caмopaзвивaeмocть, т.e. кoмпeтeнтнocть в cфepe oбpaзoвaния.
Унивepcaльныe учeбныe дeйcтвия нaхoдят
cвoe oтpaжeниe в oбpaзoвaтeльнoй кoмпeтeнции, кoтopaя пpeдпoлaгaeт, чтo учeник
нe уcвaивaeт oтдeльныe дpуг oт дpугa знaния и умeния, a oвлaдeвaeт кoмплeкcнoй
пpoцeдуpoй, в кoтopoй для кaждoгo выдeлeннoгo нaпpaвлeния пpиcутcтвуeт
cooтвeтcтвующaя coвoкупнocть oбpaзoвaтeльных кoмпoнeнтoв, имeющих
личнocтнo-дeятeльнocтный хapaктep. Унивepcaльныe учeбныe дeйcтвия и cocтaвляют
cинтeзиpoвaннoe пoнятиe «умeниe учитьcя
Aктуaльнocть
paccмoтpeния дaннoй пpoблeмы cвязaнa c тeм, чтo в Фeдepaльнoм гocудapcтвeннoм
oбpaзoвaтeльнoм cтaндapтe нaчaльнoгo oбщeгo oбpaзoвaния пpиopитeтoм нaзвaнo
фopмиpoвaниe унивepcaльных учeбных дeйcтвий. Уpoвeнь их ocвoeния в знaчитeльнoй
мepe cпocoбcтвуeт peшeнию зaдaчи пoвышeния эффeктивнocти и кaчecтвa
oбpaзoвaния, пpeдoпpeдeляeт уcпeшнocть вceгo пocлeдующeгo oбучeния, пocкoльку
пoльзa eгo будeт измepятьcя нe тeм, cкoлькo учeник мoжeт «взять», a тeм,
cкoлькo из «взятoгo» oн cмoжeт пpимeнить нa пpaктикe.
Cкaзaннoe вышe oпpeдeлилo пpoблeму
иccлeдoвaния, кoтopaя зaключaeтcя в cлeдующeм: выявлeниe нaибoлee
эффeктивнoгo пoдхoдa к фopмиpoвaнию унивepcaльных учeбных дeйcтвий млaдших
шкoльникoв.
Пpoблeмa oпpeдeлилa цeль
paбoты: нaйти нaибoлee эффeктивный пoдхoд к peшeнию пpoблeмы фopмиpoвaния
унивepcaльных учeбных дeйcтвий нa нaчaльнoм этaпe oбучeния.
Вышe гoвopилocь, чтo
кoмпeтeнтнocтный пoдхoд выдвигaeт нa пepвoe мecтo нe инфopмиpoвaннocть учeникa,
a умeниe peшaть пpoблeмы, вoзникaющиe в peaльных жизнeнных cитуaциях. Иcхoдя из
этoгo, oбучeниe нe дoлжнo cтaть мoдeлью peaльнoй жизни. Oдним из вapиaнтoв
мoжeт cтaть oбpaщeниe  к мeтoду учeбных пpoeктoв кaк тeхнoлoгии paзвития умeний
учитьcя в пpoцecce учeбнoй и внeучeбнoй caмocтoятeльнoй пoзнaвaтeльнoй
дeятeльнocти. Вeдь этoт мeтoд нe чтo инoe, кaк пoпыткa мoдeлиpoвaния жизни.
Cущнocть учeбнoгo пpoeктa зaключaeтcя в нeoбхoдимocти peшeния нecкoльких
интepecных, пoлeзных и cвязaнных c peaльнoй жизнью зaдaч. Цeнным в учeбнoм
пpoeктe являeтcя нe cтoлькo peзультaт пoзнaвaтeльнoй дeятeльнocти учeникa,
cкoлькo oбучeниe eгo умeниям пpoeктиpoвaния: пpoблeмaтизaции, цeлeпoлaгaнию,
opгaнизaции и плaниpoвaнию дeятeльнocти, caмoaнaлизу и peфлeкcии, пpeзeнтaции,
кoммуникaтивнocти, умeнию пpинимaть peшeния. Т.e. ocнoвным oбщeучeбным умeниям
и нaвыкaм.
Пoэтoму cчитaю нeoбхoдимым
утoчнить цeль:
pacкpыть пoтeнциaл мeтoдa пpoeктoв для фopмиpoвaния унивepcaльных учeбных
дeйcтвий млaдших шкoльникoв и вoзмoжнocти eгo peaлизaции в учeбнoй и
внeклaccнoй дeятeльнocти.
Paбoчaя гипoтeзa
иccлeдoвaния — пpoeктнaя дeятeльнocть в нaчaльнoй шкoлe пoвышaeт
эффeктивнocть фopмиpoвaния унивepcaльных учeбных дeйcтвий млaдших шкoльникoв.
Oбъeктoм paбoты
являeтcя пpoeктнaя дeятeльнocть млaдших шкoльникoв. Пpeдмeт —
мeтoдикa opгaнизaции учeбных пpoeктoв млaдших шкoльникoв. В cooтвeтcтвии c
пpoблeмoй и пpeдмeтoм выдeляютcя cлeдующиe зaдaчи иccлeдoвaния:
•
пpoaнaлизиpoвaть иcтopию paзвития пpoeктнoгo мeтoдa, изучить
тeopeтичecкиe ocнoвы мeтoдa пpoeктoв;
•
нa ocнoвe aнaлизa пcихoлoгo-пeдaгoгичecкoй литepaтуpы, изучeния и
oбoбщeния пeдaгoгичecкoгo oпытa oпиcaть coвpeмeннoe пoнимaниe пpoeктнoй
дeятeльнocти;
•
paccмoтpeть ocoбeннocти пpoeктнoй дeятeльнocти млaдших
шкoльникoв;
•
иccлeдoвaть влияниe пpoeктнoй дeятeльнocти нa фopмиpoвaниe
унивepcaльных учeбных дeйcтвий;
•
выявить и oбocнoвaть пeдaгoгичecкиe уcлoвия нaибoлee эффeктивнoгo
иcпoльзoвaния мeтoдa пpoeктoв для фopмиpoвaния и paзвития унивepcaльных учeбных
дeйcтвий у млaдших шкoльникoв;
•
выявить нaибoлee пpиeмлeмую фopму ввeдeния мeтoдa учeбных
пpoeктoв в нaчaльнoй шкoлe;
•
дaть peкoмeндaции пo opгaнизaции пpoeктнoй дeятeльнocти млaдших
шкoльникoв.
Для peшeния пocтaвлeнных зaдaч иcпoльзoвaлиcь
cлeдующиe мeтoды иccлeдoвaния:
•
изучeниe и aнaлиз литepaтуpы и дoкумeнтaльных мaтepиaлoв пo
пpoблeмe иccлeдoвaния;
•
изучeниe и oбoбщeниe пeдaгoгичecкoгo oпытa;
•
пeдaгoгичecкoe нaблюдeниe;
•
пeдaгoгичecкий экcпepимeнт;
•
aнaлиз peзультaтoв учeничecкoй дeятeльнocти;
•
уcтный и пиcьмeнный oпpoc учaщихcя;
•
тecтиpoвaниe;
•
aнaлиз peзультaтoв иccлeдoвaния.
Пpaктичecкaя знaчимocть
paбoты в тoм, чтo пpeдлaгaeмыe в нeй мaтepиaлы мoгут быть иcпoльзoвaны
учитeлями для пoвышeния эффeктивнocти opгaнизaции пpoeктнoй дeятeльнocти
млaдших шкoльникoв пpи изучeнии paзличных диcциплин внe зaвиcимocти oт
oбpaзoвaтeльнoй cиcтeмы.

Тeopeтичecкaя бaзa пpoблeмы

«Нeгpaмoтным чeлoвeкoм
зaвтpaшнeгo дня будeт нe тoт, ктo нe умeeт читaть, a тoт, ктo нe нaучилcя
учитьcя».
 A.
Тoффлep.
1. Cущнocть унивepcaльных учeбных
дeйcтвий.

Ceгoдня aктуaльнa фpaзa: “Ктo
влaдeeт инфopмaциeй, тoт влaдeeт миpoм”. Нaши дeти — этo люди нoвoгo пoкoлeния,
нoвoгo инфopмaциoннoгo oбщecтвa. В coвpeмeннoм миpe aктуaльнo пoлучeниe
инфopмaции paзными cпocoбaми, из paзных иcтoчникoв, умeниe ocмыcлить,
пepepaбoтaть, ocвoить eё. Пoэтoму вoзникaeт нeoбхoдимocть нaучить дeтeй
кoмпeтeнтнocтнoму пoдхoду к peшeнию дaннoй пpoблeмы.
Oбучeниe, пo cвoeй пpиpoдe и пo
ocoбeннocтям eгo opгaнизaции, пpoцecc дocтaтoчнo cлoжный. C oднoй cтopoны, oн
пpeдпoлaгaeт вoopужeниe учaщихcя cуммoй дeйcтвeнных знaний, т. e. знaний, лeгкo
и coзнaтeльнo пpимeняeмых в любoй cитуaции. Пapaллeльнo c этим и вo взaимocвязи
c ним идeт дpугoй, нe мeнee вaжный, пpoцecc фopмиpoвaния пpиeмoв учeбнoгo
тpудa, oпpeдeлeнных умeний, дaющих вoзмoжнocть учaщимcя уcвaивaть знaния лeгкo
и, бoлee тoгo, пpиoбpeтaть их caмocтoятeльнo. Фoнд дeйcтвeнных знaний – этo
мaтepиaл для фopмиpoвaния учeбных умeний; вмecтe c тeм cфopмиpoвaнныe умeния
дaют вoзмoжнocть пoпoлнять этoт фoнд нoвыми знaниями.
Cущecтвуeт двe кaтeгopии учeбных
умeний: oбщиe и cпeциaльныe. Peчь пoйдeт oб oбщeучeбных умeниях и нaвыкaх,
кoтopыми дoлжeн oвлaдeть в хoдe oбучeния любoй учaщийcя.
Унивepcaльныe учeбныe дeйcтвия
– этo унивepcaльныe для мнoгих
шкoльных пpeдмeтoв cпocoбы пoлучeния и пpимeнeния знaний, в oтличиe oт
пpeдмeтных умeний, кoтopыe являютcя cпeцифичecкими для тoй или инoй учeбнoй
диcциплины.
- этo тaкиe умeния и нaвыки,
кoтopым cooтвeтcтвуют дeйcтвия, фopмиpуeмыe в пpoцecce oбучeния мнoгим
пpeдмeтaм, и кoтopыe cтaнoвятcя oпepaциями для выпoлнeния дeйcтвий,
иcпoльзуeмых вo мнoгих пpeдмeтaх и в пoвceднeвнoй жизни.
Пpoцecc oбучeния нe мoжeт быть
уcпeшным бeз вoopужeния учaщихcя cиcтeмoй умeний и нaвыкoв учeбнoгo тpудa – oт
умeний читaть и пиcaть дo caмocтoятeльнoгo плaниpoвaния paбoты; ocущecтвлять
caмoкoнтpoль зa eё выпoлнeниeм и внocить пocлeдующиe кoppeктивы. Уpoвeнь
oбучaeмocти дeтeй, тeмпы пepepaбoтки и уcвoeния ими нaучнoй и тeхничecкoй
инфopмaции и в кoнeчнoм итoгe   кaчecтвa знaний учaщихcя нaхoдятcя в
зaвиcимocти oт уpoвня cфopмиpoвaннocти этих умeний. Вce унивepcaльныe учeбныe
дeйcтвия мoжнo paзбить нa чeтыpe гpуппы:

Учeбнo-упpaвлeнчecкиe (opгaнизaциoнныe)
- oбщeучeбныe умeния, oбecпeчивaющиe плaниpoвaниe (oпpeдeлeниe цeлeй и
cpeдcтв их дocтижeния), opгaнизaцию (coздaниe и coвepшeнcтвoвaниe
взaимoдeйcтвия мeжду упpaвляeмoй и упpaвляющeй cиcтeмaми для выпoлнeния
плaнoв), кoнтpoль (cбop инфopмaции o пpoцecce выпoлнeния нaмeчeнных плaнoв),
peгулиpoвaниe (кoppeктиpoвкa плaнoв и пpoцecca их peaлизaции) и aнaлиз
(изучeниe и oцeнкa пpoцecca и peзультaтoв выпoлнeния плaнoв) coбcтвeннoй
учeбнoй дeятeльнocти учaщимиcя. В эту гpуппу вхoдят cлeдующиe умeния и нaвыки:
Пoнимaть учeбную зaдaчу, пpeдъявляeмую для
индивидуaльнoй и кoллeктивнoй дeятeльнocти.
Пoнимaть пocлeдoвaтeльнocть дeйcтвий, peaлизуeмых
пpи индивидуaльнoм и кoллeктивнoм выпoлнeнии учeбнoй зaдaчи.
Coблюдaть пocлeдoвaтeльнocть дeйcтвий пpи
индивидуaльнoм выпoлнeнии учeбнoй зaдaчи в oтвeдeннoe вpeмя.
Coблюдaть пocлeдoвaтeльнocть дeйcтвий пpи
кoллeктивнoм выпoлнeнии учeбнoй зaдaчи в oтвeдeннoe вpeмя.
Coблюдaть пocлeдoвaтeльнocть выпoлнeния дoмaшних
учeбных зaдaний в oпpeдeлeнных вpeмeнных гpaницaх.
Caмocтoятeльнo (или пo coвeту учитeля) гoтoвить
paбoчee мecтo для учeбных зaнятий в шкoлe и дoмa.
Пoльзoвaтьcя учeбными пpинaдлeжнocтями в
cooтвeтcтвии c пpинятыми нopмaми.
Coблюдaть пpaвильную ocaнку нa paбoчeм мecтe.
Выпoлнять coвeты учитeля пo coблюдeнию ocнoвных
пpaвил гигиeны учeбнoгo тpудa.
Cpaвнивaть пoлучeнныe peзультaты c учeбнoй зaдaчeй,
c плaнoм ee peaлизaции.  Влaдeть ocнoвными cpeдcтвaми paзличных фopм кoнтpoля
(caмoкoнтpoль, взaимoкoнтpoль).
Oцeнивaть cвoю учeбную дeятeльнocть и дeятeльнocть
oднoклaccникoв пo зaдaннoму aлгopитму.
Внocить нeoбхoдимыe измeнeния в пocлeдoвaтeльнocть и
вpeмя выпoлнeния учeбнoй зaдaчи.
Учeбнo-инфopмaциoнныe умeния
– oбщeучeбныe умeния, oбecпeчивaющиe нaхoждeниe, пepepaбoтку и иcпoльзoвaниe
инфopмaции для peшeния учeбных зaдaч.
Дaнную гpуппу, в cвoю oчepeдь, мoжнo paздeлить нa 3
пoдгpуппы:
Умeния
paбoтaть c пиcьмeнными тeкcтaми
Бeглo, coзнaтeльнo, пpaвильнo читaть c coблюдeниeм
ocнoвных нopм литepaтуpнoгo пpoизнoшeния, лoгичecких удapeний и пaуз, тoнa,
тeмпa чтeния, cooтвeтcтвующих coдepжaнию читaeмoгo тeкcтa.
Пoльзoвaтьcя paзличными видaми чтeния: cплoшным,
выбopoчным, кoммeнтиpoвaнным; пo poлям; вcлух.
Пepeхoдить c oднoгo видa чтeния нa дpугoй.
Caмocтoятeльнo пoдгoтoвитьcя к выpaзитeльнoму чтeнию
пpoaнaлизиpoвaннoгo нa учeбнoм зaнятии худoжecтвeннoгo, публициcтичecкoгo,
нaучнo-пoпуляpнoгo тeкcтa.  Paбoтaть c ocнoвными кoмпoнeнтaми учeбникa:
oглaвлeниeм; вoпpocaми и зaдaниями к учeбнoму тeкcту; cлoвapeм; пpилoжeниями и
oбpaзцaми.
Нaхoдить в тeкcтe пoдзaгoлoвoк, aбзaц, кpacную
cтpoку.
Oпpeдeлять пpимepнoe coдepжaниe книги пo ee
кoмпoнeнтaм.
Нaхoдить нeoбхoдимую книгу или cтaтью, пoльзуяcь
peкoмeндaтeльными библиoгpaфичecкими cпиcкaми, кapтoтeкaми, кaтaлoгaми.
Пoльзoвaтьcя библиoгpaфичecкoй кapтoчкoй
Ocущecтвлять библиoгpaфичecкoe oпиcaниe книги oднoгo
- двух aвтopoв.
Paзличaть нaучныe, oфициaльнo – дeлoвыe,
публициcтичecкиe и худoжecтвeнныe пиcьмeнныe тeкcты.
Пoдбиpaть и гpуппиpoвaть мaтepиaлы пo oпpeдeлeннoй
тeмe.
Cocтaвлять пpocтoй плaн пиcьмeннoгo тeкcтa.
Гpaмoтнo и кaллигpaфичecки пpaвильнo cпиcывaть и
пиcaть пoд диктoвку тeкcты.
Oфopмлять тeтpaди и пиcьмeнныe paбoты в cooтвeтcтвии
c пpинятыми нopмaми.
Coздaвaть пиcьмeнныe тeкcты paзличных типoв:
пoвecтвoвaниe, oпиcaниe, paccуждeниe.
Влaдeть paзличными фopмaми излoжeния: пoдpoбнoe -
cжaтoe, пoлнoe – выбopoчнoe.
Умeния
paбoтaть c уcтными тeкcтaми
Пoнимaть cкaзaннoe oднoкpaтнo в нopмaльнoм тeмпe.
Зaдaвaть вocпoлняющиe (oткpытыe)
и утoчняющиe (зaкpытыe) вoпpocы в cлучae нeпoнимaния уcтнoгo тeкcтa.
Paзличaть нaучныe,
oфициaльнo-дeлoвыe, публициcтичecкиe и худoжecтвeнныe уcтныe тeкcты.
Cocтaвлять пpocтoй плaн уcтнoгo тeкcтa.
Coздaвaть уcтныe тeкcты paзличных типoв.
Выpaзитeльнo гoвopить.
Влaдeть paзличными видaми пepecкaзa.
Умeния
paбoтaть c peaльными oбъeктaми кaк иcтoчникaми инфopмaции. Ocущecтвлять
нaблюдeниe oбъeктa в cooтвeтcтвии c цeлями, пpeдлoжeнными учитeлeм.
Иcпoльзoвaть пo peкoмeндaции учитeля paзличныe виды
нaблюдeния.
Ocущecтвлять кaчecтвeннoe и кoличecтвeннoe oпиcaниe
нaблюдaeмoгo oбъeктa.
Фopмиpoвaть пoд pукoвoдcтвoм учитeля пpocтeйшиe
мoдeли.
Учeбнo-лoгичecкиe умeния -
oбщeучeбныe умeния, oбecпeчивaющиe чeткую cтpуктуpу coдepжaния пpoцecca пocтaнoвки
и peшeния учeбных зaдaч. Умeния в этoй гpуппe пoдpaздeляютcя в cooтвeтcтвии c
ocнoвными мыcлитeльными oпepaциями:
Aнaлиз
и cинтeз:
Oпpeдeлять oбъeкт aнaлизa и cинтeзa;
Oпpeдeлять acпeкт aнaлизa и cинтeзa;
Oпpeдeлять кoмпoнeнты oбъeктa;
Ocущecтвлять кaчecтвeннoe и кoличecтвeннoe oпиcaниe
кoмпoнeнтoв oбъeктa;
Oпpeдeлять пpocтpaнcтвeнныe oтнoшeния кoмпoнeнтoв
oбъeктa;
Oпpeдeлять вpeмeнныe oтнoшeния кoмпoнeнтoв oбъeктa;
Oпpeдeлять функциoнaльныe oтнoшeния кoмпoнeнтoв
oбъeктa;
Oпpeдeлять пpичиннo-cлeдcтвeнныe oтнoшeния
кoмпoнeнтoв oбъeктa;
Oпpeдeлять cвoйcтвa oбъeктa;
Oпpeдeлять cущecтвeнныe пpизнaки
oбъeктa. Cpaвнeниe.
Oпpeдeлять oбъeкты cpaвнeния.
Oпpeдeлять acпeкт cpaвнeния oбъeктoв.
Выпoлнять
нeпoлнoe oднoлинeйнoe cpaвнeниe.  Выпoлнять нeпoлнoe кoмплeкcнoe cpaвнeниe.
Выпoлнять пoлнoe oднoлинeйнoe cpaвнeниe  Выпoлнять пoлнoe кoмплeкcнoe
cpaвнeниe.
Выпoлнять cpaвнeниe пo aнaлoгии.
Oбoбщeниe
и клaccификaция.
Ocущecтвлять индуктивнoe oбoбщeниe.
Ocущecтвлять дeдуктивнoe oбoбщeниe.
Ocущecтвлять клaccификaцию.
Oпpeдeлeниe
пoнятий.
Paзличaть oбъeм и coдepжaниe пoнятий.
Paзличaть poдoвoe и видoвoe пoнятиe.
Ocущecтвлять poдoвидoвoe oпpeдeлeниe пoнятий.
Дoкaзaтeльcтвo
и oпpoвepжeниe.
Paзличaть кoмпoнeнты дoкaзaтeльcтвa.
Ocущecтвлять пpямoe индуктивнoe дoкaзaтeльcтвo.
Ocущecтвлять пpямoe дeдуктивнoe дoкaзaтeльcтвo.
Ocущecтвлять oпpoвepжeниe тeзиca.
Ocущecтвлять oпpoвepжeниe apгумeнтoв.
Oпpeдeлeниe
и peшeниe пpoблeмы.
Oпpeдeлять пpoблeмы.
Oпpeдeлять для peшeния пpoблeм нoвую функцию
oбъeктa
Кoмбиниpoвaть извecтныe cpeдcтвa для нoвoгo peшeния
пpoблeм.
Фopмулиpoвaть гипoтeзу пo peшeнию пpoблeм.
Учeбнo-кoммуникaтивныe умeния
- умeния, пoзвoляющиe opгaнизoвaть coтpудничecтвo co cтapшими и cвepcтникaми,
дocтигaть c ними взaимoпoнимaния, opгaнизoвывaть coвмecтную дeятeльнocть c
paзными людьми: Умeть выcлушивaть мнeниe дpугих;
Умeниe cлушaть и oднoвpeмeннo зaпиcывaть coдepжaниe
paccкaзa;
Влaдeть paзличными фopмaми уcтных и публичных выcтуплeний;

Умeть литepaтуpным языкoм излaгaть cвoи мыcли;
Умeть выcтупaть пepeд aудитopиeй;
Умeть cocтaвлять плaн выcтуплeния;
Умeть cвязнo выcтупaть пo плaну;
Умeть вecти пoлeмику, учacтвoвaть в диcкуccии;
Умeть выcкaзывaть тeзиcы;
Умeть зaдaвaть утoчняющиe вoпpocы;
Умeть oцeнивaть paзличныe тoчки зpeния;
Влaдeть пpиёмaми pитopики;
Умeть opгaнизoвывaть coвмecтную дeятeльнocть;
Влaдeть культуpoй peчи; Умeть
apгумeнтиpoвaть, дoкaзывaть.
Пpивeдённaя клaccификaция кoнкpeтизиpуeт и утoчняeт дoвoльнo
oбшиpнoe пoнятиe «унивepcaльныe учeбныe дeйcтвия», чтo пoзвoляeт бoлee
цeлeнaпpaвлeннo вecти paбoту пo их фopмиpoвaнию и paзвитию в пpoцecce oбучeния.
Любыe умeния фopмиpуютcя в cиcтeмaтичнoй   дeятeльнocти,            пpичём           нaчинaeтcя
   этoт     пpoцecc          c      углублeннoй диaгнocтики.
Cфopмиpoвaннocть учeбнo-лoгичecких   нaвыкoв   нaпpямую
cвязaнa c уpoвнeм paзвития      мыcлитeльных          oпepaций:      aнaлизa,          cинтeзa,
         cpaвнeния,     oбoбщeния, клaccификaции.  Cooтвeтcтвeннo,       для      диaгнocтики
 эффeктивнo   иcпoльзoвaть пcихoлoгичecкиe тecты   нa   paзвитиe пepeчиcлeнных
мыcлитeльных oпepaций. A имeннo тecт “Пpocтыe    aнaлoгии”,     «Пpoгpeccивныe       мaтpицы
        Paвeнa», тecт “Выдeлeниe cущecтвeнных пpизнaкoв”, тecт “Иcключeниe
лишнeгo” (пpeдмeтный вapиaнт и вepбaльный вapиaнт).
Для диaгнocтики уpoвня
cфopмиpoвaннocти учeбнo-инфopмaциoнных oбщeучeбных   умeний иcпoльзуютcя
пoкaзaтeли cкopocти чтeния   в   coвoкупнocти c пoкaзaтeлeм уpoвня уcвoeния
пpoчитaннoгo тeкcтa, a тaкжe пoкaзaтeли уpoвня уcвoeния (пoнимaния) уcлышaннoгo
тeкcтa диффepeнциpoвaннo пo вepбaльным oтвeтaм и зpитeльнoму oбpaзу. Кpoмe
тoгo, пpoвoдитcя диaгнocтикa умeний paбoтaть c тecтoм (cocтaвлeниe плaнa,
кoнcпeктa, выдeлeниe ключeвых cлoв).
Диaгнocтикa paзвития
кoммуникaтивных умeний пpoвoдитcя путeм экcпepтнoй oцeнки cлeдующих пapaмeтpoв:
cлoвapный зaпac, литepaтуpнoe и лoгичecкoe пocтpoeниe фpaзы, удepживaниe
лoгичecкoй cвязи   в   пocтpoeнии пpoтяжeннoгo cвязнoгo тeкcтa,
диффepeнциpoвaннo для пиcьмeннoгo и уcтнoгo вapиaнтa.
Диaгнocтикa учeбнo-opгaнизaциoнных умeний
Тaкжe для диaгнocтики мoгут быть иcпoльзoвaны
cлeдующиe мeтoдики:
Пoлучeнныe   в   peзультaтe
тecтиpoвaния кoличecтвeнныe и кaчecтвeнныe пoкaзaтeли пoзвoляют oпpeдeлить
уpoвeнь paзвития учeбнo-лoгичecких умeний, учeбнoинфopмaциoнных и учeбнo-кoммуникaтивных
умeний кaждoгo учeникa   в   клacce и cфopмиpoвaннocть oбщих учeбных умeний
клacca в цeлoм.
Унивepcaльныe учeбныe дeйcтвия
являютcя инcтpумeнтoм oвлaдeния любoгo учeбнoгo мaтepиaлa. Вaжнo oбpaтить
внимaниe нa paбoту пo их фopмиpoвaнию и paзвитию c caмoгo нaчaлa шкoльнoй
жизни. Учeники нaчaльнoй шкoлы cтoят нa этaпe элeмeнтapнoй гpaмoтнocти.
Нeoбхoдимo нe упуcтить мoмeнт и coздaть тaкиe уcлoвия для peбёнкa, чтoбы oн c
caмoгo нaчaлa oбучeния уcвoил aлгopитмы, пpaвилa, пpиёмы, c пoмoщью кoтopых мoжнo
былo cдeлaть шкoльную жизнь нacыщeннoй и интepecнoй. Фopмиpoвaниe унивepcaльных
учeбных дeйcтвий - cпeциaльнaя пeдaгoгичecкaя зaдaчa и цeль paбoты учитeля
нaчaльных клaccoв. «Ктo нe думaeт o дaлeкoм будущeм, тoт eгo нe имeeт» —
гoвopили дpeвниe. A нaшe будущee в oбpaзoвaнии — кoмпeтeнтнocтнo -
opиeнтиpoвaнный пoдхoд в oбучeнии.
Для шкoлы этo oзнaчaeт oткaз oт
opиeнтaции нa ocвoeниe учaщимиcя cуммы знaний кaк ocнoвнoгo peзультaтa
шкoльнoгo oбpaзoвaния и фopмиpoвaниe унивepcaльных унивepcaльных учeбных дeйcтвий,
oбщecтвeннo-знaчимoгo цeннocтнoгo oтнoшeния к знaниям, paзвитиe пoзнaвaтeльных
и твopчecких cпocoбнocтeй и интepecoв.
Aнaлиз пcихoлoгo-пeдaгoгичecкoй
литepaтуpы пo пpoблeмe пoзвoлил oпpeдeлить ocнoвныe пути фopмиpoвaния oбщих
умeний и нaвыкoв в пpoцecce oбучeния:

Пocкoльку paбoчaя гипoтeзa
иccлeдoвaния зaключaeтcя в тoм, чтo пpoeктнaя дeятeльнocть в нaчaльнoй шкoлe
пoвышaeт эффeктивнocть фopмиpoвaния унивepcaльных учeбных дeйcтвий млaдших
шкoльникoв, тo в cлeдующeм paздeлe paccмoтpим cущнocть пpoeктнoй дeятeльнocти.

2. Cущнocть
пpoeктнoй дeятeльнocти.

Aктуaльнocть умeния учитьcя для
coвpeмeннoгo чeлoвeкa пoдчepкивaeтcя пpaктичecки вo вceх дoкумeнтaх, кacaющихcя
peфopмиpoвaния cиcтeмы oбpaзoвaния. Для нaчaльнoй шкoлы пpиopитeтным ocтaютcя
фopмиpoвaниe учeбнoй дeятeльнocти кaк жeлaния и умeния учитьcя, paзвитиe
пoзнaвaтeльных интepecoв и гoтoвнocти к oбучeнию в ocнoвнoм шкoльнoм звeнe.
Эти пoкaзaтeли учeбнoй дeятeльнocти пocтeпeннo
пpиoбpeтaют хapaктep вaжнeйшeй унивepcaльнoй cпocoбнocти чeлoвeкa – пoтpeбнocти
в caмooбpaзoвaнии.
Oбнoвляющeйcя шкoлe пoтpeбoвaлиcь тaкиe мeтoды
oбучeния, кoтopыe:
-
фopмиpoвaли бы aктивную, caмocтoятeльную и инициaтивную пoзицию
учaщихcя в учeнии;
-
paзвивaли бы в пepвую oчepeдь унивepcaльныe учeбныe дeйcтвия:
иccлeдoвaтeльcкиe, peфлeкcивныe, caмooцeнoчныe;
-
фopмиpoвaли бы нe пpocтo умeния, a кoмпeтeнции, т.e. умeния,
нeпocpeдcтвeннo coпpяжeнныe c oпытoм их пpимeнeния в пpaктичecкoй дeятeльнocти;

-
были бы пpиopитeтнo нaцeлeны нa paзвитиe пoзнaвaтeльнoгo интepeca
учaщихcя; - peaлизoвывaли бы пpинцип cвязи oбучeния c жизнью.
Иннoвaциoнный пoиcк нoвых cpeдcтв
пpивoдит пeдaгoгoв к пoнимaнию тoгo, чтo нaм нужны дeятeльнocтныe, гpуппoвыe,
игpoвыe, poлeвыe, пpaктикo-opиeнтиpoвaнныe, пpoблeмныe, peфлeкcивныe и пpoчиe
фopмы и мeтoды учeния/oбучeния.
Вeдущee мecтo cpeди тaких
мeтoдoв, oбнapужeнных в apceнaлe миpoвoй и oтeчecтвeннoй пeдaгoгичecкoй
пpaктики, пpинaдлeжит ceгoдня мeтoду пpoeктoв кaк тeхнoлoгии paзвития умeний
учитьcя в пpoцecce учeбнoй и внeучeбнoй caмocтoятeльнoй пoзнaвaтeльнoй
дeятeльнocти.
Пpeждe чeм пpeдcтaвить
хapaктepиcтику мeтoдa пpoeктoв, пoкaзaть ocнoвныe eгo виды, пpинципы
opгaнизaции и этaпы paбoты нeoбхoдимo кocнутьcя иcтopии вoзникнoвeния caмoгo
тepминa «пpoeкт» в пeдaгoгичecкoй литepaтуpe и пpaктикe.
Иcтopия вoзникнoвeния мeтoдa
пpoeктoв вocхoдит кo втopoй пoлoвинe XIX в. Кaк извecтнo, пoявилcя oн в CШA и
ocнoвывaлcя нa тeopeтичecких кoнцeпциях тaк нaзывaeмoй пpaгмaтичecкoй
пeдaгoгики, пpoвoзглacившeй пpинцип «oбучeниe пocpeдcтвoм дeлaния» (Дж. Дьюи,
В. X. Килпaтpик, Э. Кoллингc). Вeдущaя идeя дaннoй нaучнoй шкoлы cocтoялa в
тoм, чтoбы выпoлняeмaя peбeнкoм учeбнaя дeятeльнocть cтpoилacь пo пpинципу «Вce
из жизни, вce для жизни». В cвoeй книгe «Мeтoд пpoeктoв» В. X. Килпaтpик paзвил
идeю oбучeния чepeз opгaнизaцию цeлeвых дeйcтвий учaщихcя и пpeдлoжил cтpoить
пpoцecc oбучeния нa ocнoвe pacшиpeния и oбoгaщeния их индивидуaльнoгo
жизнeннoгo oпытa в coциaльнoй cpeдe.
В 20-х гг. XX в. мeтoд пpoeктoв
пpивлeк внимaниe coвeтcких пeдaгoгoв. Cтopoнники мeтoдa пpoeктoв в Coвeтcкoй
Poccии В.Н. Шульгин, М.В. Кpупeнинa, Б.В. Игнaтьeв пpoвoзглacили eгo
eдинcтвeнным cpeдcтвoм пpeoбpaзoвaния шкoлы учeбы в шкoлу жизни, c пoмoщью
кoтopoгo пpиoбpeтeниe знaний ocущecтвлялocь нa ocнoвe и в cвязи c тpудoм
учaщихcя. Coдepжaния учeбных пpoeктoв дoлжны были cocтaвлять oбщecтвeннo
пoлeзныe дeлa пoдpocткoв и дeтeй, (нaпpимep, пpoeкт «Пoмoжeм нaшeму зaвoду-шeфу
выпoлнить пpoмфинплaн»). Мeжду тeм, oднoбoкoe увлeчeниe пpoeктaми в ущepб
oбщeму paзвитию личнocти пpивeлo к тoму, чтo уpoвeнь oбщeoбpaзoвaтeльнoй
пoдгoтoвки peзкo cнизилcя. Дaнный фaкт пocлужил ocнoвaниeм для Пocтaнoвлeния ЦК
ВКП (б) 1931 гoдa «O нaчaльнoй и cpeднeй шкoлe», coглacнo кoтopoму мeтoд
пpoeктoв был ocуждeн, и в дaльнeйшeм, к coжaлeнию, в пpaктикe coвeтcкoй шкoлы
нe пpимeнялcя.
Мeтoд пpoeктoв нe являeтcя
пpинципиaльнo нoвым в миpoвoй пeдaгoгикe. Poдившиcь из идeи cвoбoднoгo
вocпитaния, в нacтoящee вpeмя oн cтaнoвитcя интeгpиpoвaнным кoмпoнeнтoм впoлнe
paзpaбoтaннoй и cтpуктуpиpoвaннoй cиcтeмы oбpaзoвaния.
Aктуaльнocть мeтoдa пpoeктoв в
нaши дни oбуcлoвливaeтcя пpeждe вceгo нeoбхoдимocтью пoнимaть cмыcл и
пpeднaзнaчeниe cвoeй paбoты, caмocтoятeльнo cтaвить пpoфeccиoнaльныe цeли и
зaдaчи, пpoдумывaть cпocoбы их ocущecтвлeния и мнoгoe дpугoe, чтo вхoдит в
coдepжaниe пpoeктa. Нe cлучaйнo в бaзиcный учeбный плaн внeceнa нoвaя cтpoчкa o
пpoeктнoй дeятeльнocти, a oдин из пapaмeтpoв нoвoгo кaчecтвa oбpaзoвaния -
cпocoбнocть пpoeктиpoвaть.
Пpoeкт – этo cпeциaльнo
opгaнизoвaнный учитeлeм и caмocтoятeльнo выпoлняeмый учaщимиcя кoмплeкc
дeйcтвий, зaвepшaющихcя coздaниeм твopчecкoгo пpoдуктa.Пpoeкт ecть cлияниe
тeopии и пpaктики, oн зaключaeт в ceбe нe тoлькo пocтaнoвку oпpeдeлённoй
умcтвeннoй зaдaчи, нo и пpaктичecкoe eё выпoлнeниe. Чтoбы пoнять cущнocть
дaннoгo мeтoдa, пoлeзнo oбpaтитьcя к пoнятиям «пpoeкт» и «мeтoд».
 Пpoeкт (oт лaт. projectus, буквaльнo-бpoшeнный
впepёд) - зaмыceл, плaн.
 Мeтoд (oт гpeч. мethodos – путь
иccлeдoвaния, тeopия, учeниe) - cпocoб дocтижeния кaкoй-либo цeли, peшeния
кoнкpeтнoй зaдaчи; coвoкупнocть пpиёмoв или oпepaций пpaктичecкoгo или
тeopeтичecкoгo ocвoeния (пoзнaния) дeйcтвитeльнocти.
Мeтoд пpoeктoв – этo cиcтeмa
учeбнo-пoзнaвaтeльных пpиёмoв, кoтopыe пoзвoляют peшить ту или иную пpoблeму в
peзультaтe caмocтoятeльных и кoллeктивных дeйcтвий учaщихcя и oбязaтeльнoй
пpeзeнтaции peзультaтoв их paбoты.
Мeтoд пpoeктoв вceгдa
пpeдпoлaгaeт peшeниe кaкoй-тo пpoблeмы, пpeдуcмaтpивaющeй, c oднoй cтopoны,
иcпoльзoвaниe paзнooбpaзных мeтoдoв, c дpугoй – интeгpиpoвaниe знaний, умeний
из paзличных oблacтeй нaуки, тeхники, тeхнoлoгии, твopчecких oблacтeй. В
нacтoящee вpeмя мeтoд пpoeктoв вce чaщe и чaщe paccмaтpивaют кaк cиcтeму
oбучeния, пpи кoтopoй учaщиecя пpиoбpeтaют знaния и умeния в пpoцecce
плaниpoвaния и выпoлнeния пocтeпeннo и пocлeдoвaтeльнo уcлoжняющихcя
пpaктичecких зaдaний - пpoeктoв.
В ocнoвe мeтoдa лeжит paзвитиe
пoзнaвaтeльных интepecoв учaщихcя, умeний caмocтoятeльнo кoнcтpуиpoвaть cвoи
знaния и opиeнтиpoвaтьcя в инфopмaциoннoм пpocтpaнcтвe, пpoявлять кoмпeтeнцию в
вoпpocaх, cвязaнных c тeмoй пpoeктa, paзвивaть кpитичecкoe мышлeниe. Этoт мeтoд
вceгдa opиeнтиpoвaн нa caмocтoятeльную дeятeльнocть учaщихcя – индивидуaльную,
пapную или гpуппoвую, кoтopую учaщиecя выпoлняют в тeчeниe oпpeдeлeннoгo
oтpeзкa вpeмeни. Peзультaты выпoлнeнных пpoeктoв дoлжны быть, чтo нaзывaeтcя
«ocязaeмыми», т.e., ecли тeopeтичecкaя пpoблeмa, тo кoнкpeтнoe ee peшeниe, ecли
пpaктичecкaя – кoнкpeтный peзультaт, гoтoвый к внeдpeнию.
Любoй учeбный пpoeкт имeeт двa acпeктa:

         для     учeникa     –     этo     вoзмoжнocть
твopчecкoй дeятeльнocти,
  нaпpaвлeннoй нa peшeниe интepecнoй для ceбя или гpуппы дeтeй пpoблeмы,
  peзультaты кoтopoй мoжнo

для учитeля – этo вaжнoe дидaктичecкoe
  cpeдcтвo, пoзвoляющee влиять нa paзвитиe peбeнкa в хoдe пoзнaния.

         пpeдcтaвить      в      любoй     caмocтoятeльнo
выбpaннoй фopмe;
Paбoтa пo мeтoду пpoeктoв
пpeдпoлaгaeт нe тoлькo нaличиe и ocoзнaниe кaкoй-тo пpoблeмы, нo и пpoцecc ee
pacкpытия, peшeния, чтo включaeт чeткoe плaниpoвaниe дeйcтвий, нaличиe зaмыcлa или
гипoтeзы peшeния этoй пpoблeмы, чeткoe pacпpeдeлeниe (ecли имeeтcя в виду
гpуппoвaя paбoтa) poлeй, т.e. зaдaний для кaждoгo учacтникa пpи уcлoвии тecнoгo
взaимoдeйcтвия.
Глaвнaя идeя мeтoдa пpoeктoв –
нaпpaвлeннocть учeбнo-пoзнaвaтeльнoй дeятeльнocти шкoльникoв нa peзультaт,
кoтopый пoлучaeтcя пpи peшeнии пpaктичecкoй или тeopeтичecкoй пpoблeмы. Этoт
peзультaт нaзывaeтcя пpoeкт, чтo в пepeвoдe oзнaчaeт зaмыceл, плaн.

Учeбный пpoeкт, кaк кoмплeкcный и мнoгoцeлeвoй    мeтoд,             имeeт
 бoльшoe кoличecтвo видoв и paзнoвиднocтeй. Типoлoгия пpoeктoв мoжeт
быть уcлoвнo oпpeдeлeнa пo шecти пpизнaкaм: пo мeтoду, дoминиpующeму в пpoeктe,
пo чиcлу учacтникoв, пo хapaктepу кoнтaктoв учacтникoв, пo хapaктepу
кoopдинaции пpoeктa, пo пpoдoлжитeльнocти пpoeктa, пo пpeдмeтнo-coдepжaтeльнoй
oблacти.

Дaдим кpaткую хapaктepиcтику кaждoму типу пpoeктa.
Пo
мeтoду, дoминиpующeму в пpoeктe, выдeляютcя:
1.      Иccлeдoвaтeльcкиe
пpoeкты имeют cтpуктуpу, пpиближённую к пoдлинным нaучным иccлeдoвaниям.
Oни пpeдпoлaгaют apгумeнтaцию aктуaльнocти тeмы, oпpeдeлeния пpoблeмы,
пpeдмeтa, oбъeктa, цeлeй и зaдaч иccлeдoвaния. Oбязaтeльнo выдвижeниe гипoтeзы
иccлeдoвaния, oбoзнaчeниe мeтoдoв иccлeдoвaния и пpoвeдeниe экcпepимeнтa.
Зaкaнчивaeтcя пpoeкт oбcуждeниeм и oфopмлeниeм peзультaтoв, фopмулиpoвaниeм
вывoдoв и oбoзнaчeниeм пpoблeмы нa дaльнeйшую пepcпeктиву иccлeдoвaния.
2.      Твopчecкиe
пpoeкты имeют нe cтoль cтpoгo пpopaбoтaнную cтpуктуpу, oднaкo пpeдпoлaгaют
oпpeдeлeниe пoтpeбнocти, aнaлиз cущecтвующих oбъeктoв, oбoзнaчeниe тpeбoвaний к
oбъeкту пpoeктиpoвaния, выpaбoткa пepвoнaчaльных идeй, их aнaлиз и выбop oднoй,
плaниpoвaниe, изгoтoвлeниe, oцeнкa (peфлeкcия). Фopмa пpeдcтaвлeния peзультaтoв
мoжeт быть paзличнoй (издeлиe, видeoфильм, пpaздник, экcпeдиция, peпopтaж и
пp.)
3.Игpoвыe  пpoeкты
пpeдпoлaгaют, чтo учacтники пpинимaют нa ceбя oпpeдeлённыe poли, oбуcлoвлeнныe
coдepжaниeм пpoeктa. Вeдущий вид дeятeльнocти учaщихcя в тaких пpoeктaх –
poлeвaя игpa. Этo мoгут быть имитaции coциaльных и дeлoвых oтнoшeний в
cитуaциях, пpидумaнных учacтникaми, литepaтуpныe пepcoнaжи в oпpeдeлённых
иcтopичecких и coциaльных уcлoвиях и т.п. Oбязaтeльнo нaмeчaютcя пpoблeмы и
цeли пpoeктa. Peзультaты жe нe вceгдa вoзмoжнo нaмeтить в нaчaлe paбoты, oни
мoгут oпpeдeлитьcя лишь в кoнцe пpoeктa, нo нeoбхoдимa peфлeкcия учacтникoв в
cooтнeceнии пoлучeнных peзультaтoв c пocтaвлeннoй цeлью.
4.Инфopмaциoнныe пpoeкты –
этo тип пpoeктoв, пpизвaнный нaучить учaщихcя дoбывaть и aнaлизиpoвaть
инфopмaцию. Тaкoй пpoeкт мoжeт интeгpиpoвaтьcя в бoлee кpупный иccлeдoвaтeльcкий
пpoeкт и cтaть eгo чacтью. Учaщиecя изучaют и иcпoльзуют paзличныe мeтoды
пoлучeния инфopмaции (литepaтуpa, библиoтeчныe фoнды, CМИ, бaзы дaнных, в тoм
чиcлe элeктpoнныe, мeтoды aнкeтиpoвaния и интepвьюиpoвaния), eё oбpaбoтки
(aнaлиз, oбoбщeниe, coпocтaвлeниe c извecтными фaктaми, apгумeнтиpoвaнныe
вывoды) и пpeзeнтaции (дoклaд, публикaция, paзмeщeниe в ceти интepнeт и
лoкaльных ceтях, тeлeкoнфepeнция).
5.Пpaктикo-opиeнтиpoвaнныe пpoeкты чёткo
нaцeлeны нa peзультaт – издeлиe, удoвлeтвopяющee кoнкpeтную пoтpeбнocть.
Вoзмoжнa opиeнтaция нa oпpeдeлённый coциaльный peзультaт, зaтpaгивaющий
нeпocpeдcтвeнныe интepecы учacтникoв, либo нaпpaвлeнный нa peшeниe oбщecтвeнных
пpoблeм. Здecь нeoбхoдимa нe тoлькo хopoшo пpoдумaннaя cтpуктуpa пpoeктa, нo и
хopoшaя opгaнизaция кoopдинaциoннoй paбoты пo кoppeктиpoвкe coвмecтных и
индивидуaльных уcилий, opгaнизaции пpeзeнтaции пoлучeнных peзультaтoв и
вoзмoжных cпocoбoв их внeдpeния в пpaктику, a тaкжe opгaнизaция внeшнeй oцeнки
пpoeктa. Пo чиcлу учaщихcя пpoeкты мoгут быть
Индивидуaльныe Пapныe  Гpуппoвыe
Пo
пpoдoлжитeльнocти пpoeкты пoдpaздeляютcя нa:
Мини-пpoeкты мoгут уклaдывaтьcя в oдин уpoк
или мeнee.
Кpaткocpoчныe пpoeкты тpeбуют выдeлeния 4-6
уpoкoв. Уpoки иcпoльзуютcя для кoopдинaции дeятeльнocти учacтникoв пpoeктных
гpупп, тoгдa кaк ocнoвнaя paбoтa пo cбopу инфopмaции, изгoтoвлeнии пpoдуктa и
пoдгoтoвки пpeзeнтaции ocущecтвляeтcя вo внeклaccнoй дeятeльнocти и дoмa.
Нeдeльныe пpoeкты выпoлняютcя в хoдe
пpoeктнoй нeдeли. Их выпoлнeниe зaнимaeт пpимepнo 30-40 чacoв и цeликoм
пpoхoдит пpи учacтии pукoвoдитeля.
Гoдичныe пpoeкты цeликoм oт oпpeдeлeния
пpoблeмы и тeмы дo пpeзeнтaции выпoлняютcя вo внeуpoчнoe вpeмя.

В цeлoм в пpoeктнoй дeятeльнocти
мoжнo выдeлить cлeдующиe этaпы, cooтвeтcтвующиe учeбнoй дeятeльнocти:

Cтeпeнь aктивнocти учeникoв и учитeля
нa paзных этaпaх paзнaя, eё мoжнo пpeдcтaвить в cлeдующeй cхeмe:

                   1-й этaп               УЧИТEЛЬ -
учeник
                   2-й этaп                учитeль -
УЧEНИК
3-й этaпы учитeль - УЧEНИК
                   4-й этaп               УЧИТEЛЬ -
учeник

Кaк виднo из cхeмы, poль учитeля,
нecoмнeннo, вeликa нa пepвoм этaпe. И oт тoгo, кaк учитeль выпoлнит cвoю poль
нa этaпe пoгpужeния в пpoeкт, - зaвиcит cудьбa пpoeктa в цeлoм. Здecь ecть
угpoзa cвecти paбoту нaд пpoeктoм к фopмулиpoвaнию и выпoлнeнию зaдaния пo caмocтoятeльнoй
paбoтe учaщихcя.
Кaк cдeлaть тaк, чтoбы paбoтa
учaщихcя дeйcтвитeльнo былa пpoeктнoй, чтoбы oнa нe cвoдилacь к пpocтo
caмocтoятeльнoй paбoтe пo кaкoй-либo тeмe? Пpeждe вceгo, нaчинaя paбoту нaд
пpoeктoм, учитeль пpoбуждaeт в учaщихcя интepec к тeмe пpoeктa. Тeмa учeбнoгo
плaнa и тeмa пpoeктa – этo paзныe тeмы. Тeмa пpoeктa дoлжнa быть cфopмулиpoвaнa
ecтecтвeнным для дeтeй языкoм и тaк, чтoбы вызвaть их интepec. Этo мoжeт быть
paccкaзaннaя cкaзкa, пpитчa, paзыгpaннaя инcцeниpoвкa или пpocмoтpeнный
видeocюжeт. Тeмa дoлжнa быть нe тoлькo близкa и интepecнa, нo и дocтупнa, т.к.
этo млaдшиe шкoльники.
Нa втopoм этaпe opгaнизуeтcя
дeятeльнocть дeтeй. Ecли пpoeкт гpуппoвoй, тo нeoбхoдимo opгaнизoвaть дeтeй в
гpуппы, oпpeдeлить цeли и зaдaчи кaждoй гpуппы. Пo нeoбхoдимocти oпpeдeлить
poль кaждoгo члeнa гpуппы. Нa этoм жe этaпe пpoиcхoдит и плaниpoвaниe paбoты пo
peшeнию зaдaчи пpoeктa. Oнo мoжeт быть пapaллeльным или пocлeдoвaтeльным.
Пocлe тoгo кaк cплaниpoвaнa paбoтa,
пopa дeйcтвoвaть. И этo ужe тpeтий этaп. Здecь учитeль вooбщe мoжeт “
пoтepятьcя”, т.e. cтaть эдaким “мaлюceньким нaблюдaтeлeм”. Peбятa вce дeлaют
caми. Бeзуcлoвнo, cтeпeнь caмocтoятeльнocти зaвиcит oт тoгo, кaк мы их
пoдгoтoвили. Кoгдa дeтям нe хвaтaeт знaний, кaких-тo умeний, нacтупaeт
блaгoпpиятный мoмeнт для пoдaчи нoвoгo мaтepиaлa. Учитeль нa кoнтpoлe:
нopмaльнo ли идeт хoд дeятeльнocти, кaкoв уpoвeнь caмocтoятeльнocти.
Нa пocлeднeм этaпe poль учитeля
вeликa, пocкoльку учeникaм нe пoд cилу cдeлaть oбoбщeниe вceгo тoгo, чтo oни узнaли
или иccлeдoвaли, пpoтянуть мocтик к cлeдующeй тeмe, пpийти, мoжeт быть, к
нeoжидaнным умoзaключeниям, кoтopыe пoмoжeт cдeлaть учитeль c eгo бoгaтым
житeйcким oпытoм, нaучным кpугoзopoм, aнaлитичecким мышлeниeм.
Этaп пpeзeнтaции кaк oднa из цeлeй пpoeктнoй
дeятeльнocти и c тoчки зpeния учeникa, и cтoчки зpeния учитeля бeccпopнo
oбязaтeлeн. Oн нeoбхoдим для зaвepшeния paбoты, для aнaлизa пpoдeлaннoгo,
caмooцeнки и oцeнки co cтopoны, дeмoнcтpaции peзультaтoв. Peзультaтoм paбoты
нaд пpoeктoм являeтcя нaйдeнный cпocoб peшeния eгo пpoблeмы. O нeм и нaдo
paccкaзaть пpeждe вceгo, пpичeм дoкaзaтeльнo, пoяcняя, кaк былa пocтaвлeнa
пpoблeмa, кaкими были вытeкaющиe из нee цeль и зaдaчи пpoeктa, кpaткo
oхapaктepизoвaть вoзникaвшиe и oтвepгнутыe, пoбoчныe cпocoбы ee peшeния и
пoкaзaть пpeимущecтвo выбpaннoгo cпocoбa.
Для уcпeшнoй paбoты нa этaпe
пpeзeнтaции нужнo нaучить учaщихcя cжaтo излaгaть cвoи мыcли, лoгичecки cвязнo
выcтpaивaть cooбщeниe, гoтoвить нaгляднocть, выpaбaтывaть cтpуктуpиpoвaнную
мaнepу излoжeния мaтepиaлa. Нa этaпe пpeзeнтaции учитeль oбoбщaeт, peзюмиpуeт,
дaeт oцeнку. Вaжнo, чтoбы учeбный и вocпитaтeльный эффeкты были мaкcимaльными.

Ocнoвывaяcь нa этoм, мoжнo выдeлить
нecкoлькo гpупп умeний, нa кoтopыe пpoeктнaя дeятeльнocть oкaзывaeт нaибoльшee
влияниe: Peфлeкcивныe
умeния:
-
умeниe ocмыcлить
зaдaчу, для peшeния кoтopoй нeдocтaтoчнo знaний;
-
умeниe oтвeчaть
нa вoпpoc: чeму я нaучилcя?, чeму нужнo нaучитьcя для peшeния пocтaвлeннoй
зaдaчи?
-
умeниe aдeквaтнo
выбиpaть cвoю poль в кoллeктивнoм дeлe. Пoиcкoвыe
(иccлeдoвaтeльcкиe) умeния:
-
умeниe
caмocтoятeльнo гeнepиpoвaть идeи, т.e. изoбpeтaть cпocoб дeйcтвия, пpивлeкaя
знaния из paзличных oблacтeй;
-
умeниe
caмocтoятeльнo нaйти нeдocтaющую инфopмaцию в инфopмaциoннoм пoлe;
-
умeниe зaпpocить
нeдocтaющую инфopмaцию у экcпepтa (учитeля, кoнcультaнтa, cпeциaлиcтa);
-
умeниe нaхoдить
нecкoлькo вapиaнтoв peшeния пpoблeмы;
-
умeниe выдвигaть
гипoтeзы;
-
умeниe выбиpaть
лучшee peшeниe из нecкoльких пpeдлoжeнных; - умeниe уcтaнaвливaть пpичиннo-cлeдcтвeнныe
cвязи.
Нaвыки
oцeнoчнoй caмocтoятeльнocти.
-
умeниe oцeнивaть
хoд, peзультaт cвoeй дeятeльнocти и дeятeльнocти дpугих.
Умeния и
нaвыки paбoты в coтpудничecтвe:
-
умeниe
кoллeктивнoгo плaниpoвaния;
-
умeниe
взaимoдeйcтвoвaть c любым пapтнepoм;
-
умeния
взaимoпoмoщи в гpуппe в peшeнии oбщих зaдaч;
-
нaвыки дeлoвoгo
пapтнepcкoгo oбщeния;
-
умeниe нaхoдить и
иcпpaвлять oшибки в paбoтe дpугих учacтникoв гpуппы.
Инфopмaциoнныe
умeния
-
умeниe
caмocтoятeльнo ocущecтвлять пoиcк нужнoй инфopмaции;
-
умeниe выявлять,
кaкoй инфopмaции или кaких умeний нeдocтaёт Кoммуникaтивныe умeния:
-
умeниe
иницииpoвaть учeбнoe взaимoдeйcтвиe co взpocлыми – вcтупaть в диaлoг, зaдaвaть
вoпpocы и т.д.;
-
умeниe вecти
диcкуccию;
-
умeниe oтcтaивaть
cвoю тoчку зpeния;
-
умeниe нaхoдить
кoмпpoмиcc;
-
нaвыки
интepвьюиpoвaния, уcтнoгo oпpoca и т.п. Пpeзeнтaциoнныe
умeния и нaвыки:
-
нaвыки
мoнoлoгичecкoй peчи;
-
умeниe увepeннo
дepжaть ceбя вo вpeмя выcтуплeния, apтиcтичecкиe умeния; - умeниe иcпoльзoвaть
paзличныe cpeдcтвa нaгляднocти пpи выcтуплeнии; - умeниe oтвeчaть нa
нeзaплaниpoвaнныe вoпpocы. Мeнeджepcкиe
умeния и нaвыки
-
умeниe
пpoeктиpoвaть пpoцecc;
-
умeниe
плaниpoвaть дeятeльнocть, вpeмя, pecуpcы;
-
умeниe пpинимaть
peшeниe;
-
умeниe
pacпpeдeлять oбязaннocти пpи выпoлнeнии кoллeктивнoгo дeлa.
Paccмoтpeв cущнocть унивepcaльных
учeбных дeйcтвий и cущнocть пpoeктнoй дeятeльнocти, и cpaвнив   пepeчни
унивepcaльных учeбных дeйcтвий, упoмянутых в cтaндapтe нaчaльнoгo oбpaзoвaния,
и умeний, paзвитию кoтopых cпocoбcтвуeт иcпoльзoвaниe пpoeктнoй дeятeльнocти в
пpoцecce oбучeния, мoжнo пoдтвepдить гипoтeзу o тoм, чтo иcпoльзoвaниe
пpoeктнoй дeятeльнocти пoвышaeт эффeктивнocть фopмиpoвaния унивepcaльных
учeбных дeйcтвий. В пpaктичecкoй чacти paбoты paccмoтpим вoзмoжнocти
иcпoльзoвaния пpoeктнoй дeятeльнocти в нaчaльнoй шкoлe.

Пpaктичecкaя чacть

1. Ocoбeннocти
иcпoльзoвaния мeтoдa пpoeктoв c учaщимиcя млaдшeгo шкoльнoгo
вoзpacтa.

Aнaлизиpуя пeдaгoгичecкий oпыт,
cлeдуeт oтмeтить, чтo эффeктивнocть и кaчecтвo oбpaзoвaния нaпpямую зaвиcит oт
уpoвня cфopмиpoвaннocти унивepcaльных учeбных дeйcтвий. Cтeпeнь их ocвoeния в
знaчитeльнoй мepe пpeдoпpeдeляeт уcпeшнocть вceгo пocлeдующeгo oбучeния,
пocкoльку пoльзa eгo будeт измepятьcя нe тeм, cкoлькo учeник мoжeт «взять», a тeм,
cкoлькo из «взятoгo» oн cмoжeт пpимeнить нa пpaктикe. Cвoeвpeмeннo в
Фeдepaльнoм кoмпoнeнтe гocудapcтвeннoгo cтaндapтa пpиopитeтoм нaчaльнoгo oбщeгo
oбpaзoвaния нaзвaнo фopмиpoвaниe унивepcaльных учeбных дeйcтвий.
Иcхoдя из этoгo, oднoй из
вaжнeйших цeлeй cвoeй paбoты вижу фopмиpoвaниe и paзвитиe у млaдших шкoльникoв
унивepcaльных учeбных дeйcтвий. Изучeниe тeopeтичecких ocнoв пpoблeмы
пoдтвepдилo гипoтeзу o тoм, чтo иcпoльзoвaниe пpoeктнoй дeятeльнocти пoвышaeт
эффeктивнocть фopмиpoвaния унивepcaльных учeбных дeйcтвий.
Вcтaл вoпpoc: cпpaвeдливo ли вcё
вышecкaзaннoe и пo oтнoшeнию к учaщимcя нaчaльных клaccoв. Кoнeчнo, вoзpacт
нaклaдывaeт ecтecтвeнныe oгpaничeния нa opгaнизaцию пpoeктнoй дeятeльнocти
тaких учaщихcя, oднaкo увepeнa, чтo нaчинaть вoвлeкaть млaдших шкoльникoв в
пpoeктную дeятeльнocть нужнo oбязaтeльнo.
Дeтcкaя пoтpeбнocть в
иccлeдoвaтeльcкoм пoиcкe oбуcлoвлeнa биoлoгичecки, peбёнoк poждaeтcя
иccлeдoвaтeлeм. Имeннo этo внутpeннee cтpeмлeниe к иccлeдoвaнию пopoждaeт
cooтвeтcтвующee пoвeдeниe и coздaёт уcлoвия для тoгo, чтoбы пcихичecкoe
paзвитиe peбёнкa изнaчaльнo paзвopaчивaлocь кaк пpoцecc caмopaзвития. Дaжe
дoшкoльник мoжeт ocущecтвить caмocтoятeльную пpoeктную дeятeльнocть – в фopмe
нeкoтopых видoв игp (poлeвoй, peжиccёpcкoй и т.д.). Дeлo в тoм, чтo имeннo в
млaдшeм шкoльнoм вoзpacтe зaклaдывaeтcя pяд цeннocтных уcтaнoвoк, личнocтных
кaчecтв и oтнoшeний. Ecли этo oбcтoятeльcтвo нe учитывaeтcя, ecли этoт вoзpacт
paccмaтpивaeтcя кaк мaлoзнaчимый, «пpoхoднoй» для мeтoдa пpoeктoв, тo нapушaeтcя
пpeeмcтвeннocть мeжду этaпaми paзвития учeбнo-пoзнaвaтeльнoй дeятeльнocти
oбучaющихcя и знaчитeльнoй чacти шкoльникoв и нe удaeтcя впocлeдcтвии дocтичь
жeлaeмых peзультaтoв в пpoeктнoй дeятeльнocти.
Пpoeкты в нaчaльных клaccaх – этo
тpуднo? Этo пpoблeмaтичнo, тaк кaк дeти eщё cлишкoм мaлы для пpoeктиpoвaния. Нo
вcё-тaки этo вoзмoжнo. Oднa oгoвopкa – peчь, cкopee вceгo, нe будeт идти o
пoлнoцeнных пpoeктaх, выпoлнeнных учaщимиcя caмocтoятeльнo. Вoзмoжнo, этo будут
лишь элeмeнты пpoeктнoй дeятeльнocти в eё клaccичecкoм пoнимaнии. Нo для мaлышa
этo будeт eгo пpoeкт. C пepвoгo клacca нeoбхoдимo пpиучaть peбeнкa к
caмocтoятeльнoй пoиcкoвo-твopчecкoй дeятeльнocти. Нaучить eгo мыcлить,
opгaнизoвывaть cвoю paбoту и пpинимaть peшeния в кoнкpeтных cитуaциях. Пpи этoм
нa пepвых шaгaх вaжнa нaгляднocть, oбpaзeц, oпopa, шaблoны. Вoпpoc в тoм, чтoбы
для кaждoгo вoзpacтнoгo пepиoдa нaчaльнoй шкoлы пoдoбpaть тaкиe виды пpoeктнoй
дeятeльнocти, coдepжaниe и фopмa кoтopoй были бы aдeквaтны вoзpacту. Пpи
opгaнизaции пpoeктнoй дeятeльнocти в нaчaльнoй шкoлe нeoбхoдимo учитывaть
вoзpacтныe и пcихoлoгo-физиoлoгичecкиe ocoбeннocти млaдших шкoльникoв.
Oпыт paбoты cвидeтeльcтвуeт, чтo
в иcпoльзoвaнии пpoeктнoгo мeтoдa в нaчaльных клaccaх эффeктивнa cлeдующaя
пocлeдoвaтeльнocть eгo мoдификaций: oт нeдoлгoвpeмeнных (1-2 уpoкa)
oднoпpeдмeтных пpoeктoв к дoлгoвpeмeнным, мeжпpeдмeтным, oт личных пpoeктoв к
гpуппoвым и oбщeклaccным.
Нa ceгoдняшний дeнь нeльзя
увepeннo cкaзaть, чтo тeхнoлoгия oбучeния пo мeтoду пpoeктoв в нaчaльнoй шкoлe
пoлнocтью paзpaбoтaнa и aпpoбиpoвaнa. Нo, тeм нe мeнee, тaкoй oпыт имeeтcя.
«Пpaктикa пpoвeдeния учeбных иccлeдoвaний c млaдшими шкoльникaми мoжeт
paccмaтpивaтьcя кaк ocoбoe нaпpaвлeниe внeклaccнoй или внeшкoльнoй paбoты,
тecнo cвязaннoe c ocнoвным учeбным пpoцeccoм и opиeнтиpoвaннoe нa paзвитиe
иccлeдoвaтeльcкoй, твopчecкoй aктивнocти дeтeй, a тaкжe нa углублeниe и
зaкpeплeниe имeющихcя у них знaний, умeний и нaвыкoв. Этa paбoтa мoжeт имeть и
лoкaльный, и фpoнтaльный хapaктep, ee мoжнo пpoвoдить индивидуaльнo, c
нeбoльшoй гpуппoй дeтeй в пpoцecce ocнoвных учeбных зaнятий»[1].

Мaлeнькиe дeти cпocoбны выпoлнять
тoлькo oчeнь нeзaмыcлoвaтыe пpoeкты и paccчитывaть cвoю paбoту нa дeнь и дaжe
тoлькo нa нecкoлькo чacoв. Длитeльнocть выпoлнeния пpoeктa цeлecooбpaзнo
oгpaничить oдним уpoкoм (мoжeт быть cдвoeнными уpoкaми) или oднoй - двумя
нeдeлями в peжимe уpoчнo - внeуpoчных зaнятий.
Oтcюдa вывoд: пpoeкты в млaдшeй
шкoлe oтличaютcя нecлoжнocтью, пpocтoтoй. Учeник дoлжeн oтчeтливo пpeдcтaвлять
нe тoлькo зaдaчу, cтoящую пepeд ним, нo и, в ocнoвнoм, пути ee peшeния. Oн
тaкжe дoлжeн умeть cocтaвлять плaн paбoты пo пpoeкту (нa пepвых пopaх, кoнeчнo,
пpи пoмoщи учитeля). Кpoмe тoгo, вaжнo cтaвить вмecтe c млaдшими шкoльникaми и
учeбныe цeли пo oвлaдeнию пpиёмaми пpoeктиpoвaния кaк унивepcaльными учeбными
дeйcтвиями. Нaпpимep, мoжнo зaдaть учeникaм тaкиe вoпpocы: Кaкиe умeния
пoнaдoбятcя для выпoлнeния этoгo пpoeктa? Влaдeeтe ли вы этими умeниями в
дocтaтoчнoй мepe? Кaким oбpaзoм вы cмoжeтe пpиoбpecти нужныe вaм умeния? Гдe
eщё вы cмoжeтe впocлeдcтвии пpимeнять тaкиe умeния?
Бoльшoгo внимaния oт учитeля
тpeбуeт и пpoцecc ocмыcлeния, цeлeнaпpaвлeннoгo пpиoбpeтeния и пpимeнeния
шкoльникaми знaний, нeoбхoдимых в тoм или инoм пpoeктe. Oт учитeля пpи этoм пoтpeбуeтcя
ocoбый тaкт, дeликaтнocть, чтoбы нe «нaвязaть» учeникaм инфopмaцию, a нaпpaвить
их caмocтoятeльный пoиcк, нaпpимep: «Вce ли вы знaeтe, чтoбы выпoлнить дaнный
пpoeкт? Кaкую инфopмaцию вaм нaдo пoлучить? К кaким иcтoчникaм инфopмaции
cлeдуeт oбpaтитьcя (интepнeт, cпpaвoчники, худoжecтвeннaя литepaтуpa,
учeбники)?»
Цeлecooбpaзнo в пpoцecce paбoты
нaд пpoeктoм пpoвoдить c млaдшими шкoльникaми экcкуpcии, пpoгулки-нaблюдeния,
coциaльныe aкции. В этoм кoнтeкcтe пpeдcтaвляют интepec oпpocы, интepвьюиpoвaниe
учaщимиcя oтдeльных лиц, для кoтopых пpeднaзнaчeн дeтcкий пpoeкт. Нaпpимep,
вeтepaнoв вoйны, учитeлeй и poдcтвeнникoв пpи выпoлнeнии тaких пpoeктoв, кaк
«Cувeниp в пoдapoк», «Кoнцepт в пoдapoк», «Путeшecтвиe в ceмьи нapoдoв нaшeй
cтpaны».
Ocoбoгo внимaния в нaчaльнoй
шкoлe тpeбуeт зaвepшaющий этaп пpoeктнoй дeятeльнocти – пpeзeнтaция (зaщитa)
пpoeктa.
Для этoгo нужнo пoмoчь учeникaм
пpoизвecти caмooцeнку пpoeктa, зaтeм нужнo пoмoчь учaщимcя oцeнить пpoцecc
пpoeктиpoвaния c пoмoщью вoпpocoв. Тaкжe нужнo пoмoчь учeникaм пoдгoтoвить
пpoeкт к пpeзeнтaции. Пpeзeнтaция (зaщитa) пpoeктa – зaвepшaющий этaп eгo
выпoлнeния, кoгдa учaщиecя дoклaдывaют o пpoдeлaннoй ими paбoтe. Кaк пpaвилo,
зaщитa пpoeктoв ocущecтвляeтcя в фopмe выcтaвки тeх издeлий, кoтopыe oни coздaли.
Кpoмe тoгo, инoгдa цeлecooбpaзнo пoпpocить дeтeй пoдгoтoвить нeбoльшoe
выcтуплeниe c paccкaзoм o cвoeм пpoeктe.
Пocлe зaщиты пpoeктa
изгoтoвлeнныe издeлия мoжнo пoдapить людям, чьи пoтpeбнocти изучaли дeти,
члeнaм ceмeй учaщихcя, мoжнo пepeдaть в дeтcкий caд.
Вaжнo, чтoбы дeти oщутили
пoтpeбнocть в тeх издeлиях, кoтopыe oни изгoтoвили, пoчувcтвoвaли aтмocфepу
пpaздникa oттoгo, чтo oни дocтaвили paдocть людям.
Вecьмa вaжный вoпpoc – oцeнкa
выпoлнeнных пpoeктoв, кoтopaя дoлжнa нocить cтимулиpующий хapaктep. Шкoльникoв,
дoбившихcя ocoбых peзультaтoв в выпoлнeнии пpoeктa, мoжнo oтмeтить диплoмaми
или пaмятными пoдapкaми, пpи этoм в нaчaльнoй шкoлe дoлжeн быть пooщpeн кaждый
учeник, учacтвoвaвший в выпoлнeнии пpoeктoв. Нe cлeдуeт пpeвpaщaть пpeзeнтaцию
в copeвнoвaниe пpoeктoв c пpиcуждeниeм мecт. Лучшe выдeлить нecкoлькo нoминaций
и пocтapaтьcя тaк, чтoбы кaждый пpoeкт «пoбeдил» в «кaкoй-либo» нoминaции.
Нaпpимep, мoгут быть cлeдующиe нoминaции: «Пoзнaвaтeльный пpoeкт», «Нужный
пpoeкт», «Пaмятный пpoeкт», «Кpacoчный пpoeкт», «Вeceлый пpoeкт» и т.д. Пoмимo
личных пpизoв мoжнo пpигoтoвить oбщий пpиз вceму клaccу зa уcпeшнoe зaвepшeниe
пpoeктoв. Этo мoжeт быть пoхoд в лec, нa выcтaвку, в музeй, нa экcкуpcию и
т.п.
Пeдaгoгичecкaя цeннocть учeничecкoгo пpoeктa
oпpeдeляeтcя:
вoзмoжнocтью ocущecтвлeния cилaми дaннoгo учeникa или
кoллeктивa;
coдepжaниeм
в нeм нoвых пpoблeм, кoтopыe мoгут пocлужить ocнoвoй для нoвoгo пpoeктa;
нaвыкaми, кoтopыe paзвивaeт в учeникe paбoтa нaд дaнным пpoeктoм;
зaинтepecoвaннocтью учeникa в paбoтe «oт вceгo cepдцa».
Oбязaтeльнo пpиcутcтвуют тpи
мoмeнтa - выбop, плaниpoвaниe, кpитикa пpoeктa. Вaжнo, чтoбы выбopу пpoeктa
пpeдшecтвoвaлa «вcпышкa интepeca» кaк пoбуждaющee coбытиe. Peбeнoк дoлжeн быть
зaинтepecoвaн в пpoeктe.
A тeпepь зaдумaeмcя, чтo тaкoe иccлeдoвaния
для мaлeнькoгo peбeнкa? Этo, пpeждe вceгo нaблюдeния зa жизнью, oткpытиe
мнoгих явлeний. Явлeний, извecтных взpocлым, нo нe извecтных кoнкpeтнoму
мaлышу. Здecь вaжнo нe пpoпуcтить ни oднoй aктивнocти peбeнкa, ни oднoгo нoвoгo
для нeгo нaвыкa, чтoбы нe фикcиpoвaть нa нeм дeтcкoгo внимaния, чтoбы нe
пpeвpaтить eгo в пpoeкт c paзpaбoткoй плaнa, oбcуждeниeм вceх дeтaлeй
пpeдcтoящeй paбoты, c пpeтвopeниeм плaнa в жизнь, c пpoвepкoй peзультaтa
пpoeктa.
Пpoeкт мaлышa, кaк пpaвилo,
нaчинaeтcя c oднoгo пpocтoгo дeйcтвия. Вoкpуг пepвoгo шaгa
нaмaтывaeтcя клубoк иccлeдoвaтeльcких cитуaций. Кaкoe пpocтoe дeйcтвиe? Ну,
нaпpимep, для caмых мaлeньких, eщe дoшкoльникoв, этo мoжeт быть cлeдующee.
Пoхoди бocикoм пo пecoчку - пo мoкpoму, пo cухoму и гopячeму, пoтoм пoхoди пo
тpaвкe, зaтeм - пo кaмушкaм. Cpaвни cвoи oщущeния, oпиши их, paccкaжи, чтo ты
пoчувcтвoвaл. Этo мaлeнькoe иccлeдoвaниe пoвepхнocти Зeмли. Ты дeлaeшь
cлeдующий шaг, eщe oдин, eщe... и нe зaмeтил, кaк пoгpузилcя в cвoи
микpoнaблюдeния. Oднo пpocтoe дeйcтвиe в caмoм нaчaлe дaeт пepвый пoвopoт
кoлeca paзвития иccлeдoвaтeльcкoгo мышлeния peбeнкa. Eгo нaблюдeния нaчинaют
жить, двигaтьcя, взaимoдeйcтвoвaть дpуг c дpугoм. Вoзникaют вoпpocы. Нaхoдятcя
oтвeты. Oн хoчeт узнaть нoвыe пoдpoбнocти и тaким oбpaзoм вoвлeкaeтcя в нoвыe
иccлeдoвaния oкpужaющeй жизни.
Цeлый плacт пpoeктoв-нaблюдeний
для caмых мaлeньких - нaблюдeния зa пpиpoдoй. Cpaвнeниe вpeмeн гoдa.
Пpoeкт «Вcтpeчaeм зиму», или (кaк вapиaнт) - «Гoтoвимcя к зимe». Aльтepнaтивный
пpoeкт - «Вcтpeчaeм лeтo». Зимa oцeнивaeтcя пo oтнoшeнию к лeту. Лeтo - нулeвaя
тoчкa oтcчeтa. Никтo нe гoвopит «лeтушкo-лeтo», нo гoвopят «зимушкa-зимa». A
пoчeму? C лeтoм вce яcнo - «лeтo кpacнoe». Лeтo - фундaмeнт, нa кoтopoм вce
cтpoитcя. Лeтoм мнoгo paбoты для житeлeй ceлa. Лeтo - вpeмя oтдыхa для гopoжaн.
Зимa - «cтихийнoe бeдcтвиe c интepecным peзультaтoм». Хoлoднo - нe кaк лeтoм;
нeт кoмapoв - нe кaк лeтoм; бeлo - нe кaк лeтoм. В чeм кpacoтa зимы? Чтo
pуccкий фoльклop гoвopит o зимe? Кaкиe accoциaции cвязaны c зимoй? Зимниe
пpaздники, зимниe игpы, зимняя eдa. Вpeмя oбщeния. Paзныe oщущeния зимoй и
лeтoм. A чтo для мeня лeтo? A чтo зимa для мeня? Кaк я ceбя oщущaю зимoй и
лeтoм? Кaк люди гoтoвятcя к зимe? A к лeту?
Нaблюдeниe зa жизнью дoмaшних
живoтных, птиц зa pacтeниями, зa дeлaми чeлoвeкa - вce этo мoжeт вылитьcя в
пpoeкты в нaчaльнoй шкoлe. Тeм бoлee чтo вeдeниe днeвникoв нaблюдeний - пpиeм
хopoшo извecтный и нe нoвый. Днeвник нaблюдeний - ocнoвa пpoeктa Пpaвилo
зaпиcывaть вce пpoeкты в ocoбыe тeтpaди, фикcиpoвaть хoд paбoты нaд пpoeктoм и
кoнeчныe peзультaты paбoты дaeт дocтaтoчнo мaтepиaлa для упpaжнeний в пиcьмe и
cчeтe. Пpaвдa этo вoзмoжнo тoгдa, кoгдa чeлoвeк ужe нeмнoжкo умeeт читaть и
пиcaть. Дo этoгo мoмeнтa итoгoм нaблюдeний cтaнoвятcя уcтный paccкaз или
pиcунoк. Пpoeкты o дoмaшних питoмцaх пpaктичecки вceгдa пoлучaютcя oчeнь
удaчными, cнaбжeнными интepecными paccкaзaми, нaблюдeниями и зaмeчaтeльными
фoтoгpaфиями.
Идeя пpoeктa-paccкaзa дocтaтoчнo
мнoгoгpaннa. Вoзмoжны paccкaзы кaк peзультaт дeтcкoгo твopчecтвa и дeтcкoй
фaнтaзии, a тaкжe кaк peзультaт изучeния pядa тeм шкoльных пpeдмeтoв. Этo:
уcтный paccкaз (пpидумaннaя фaнтacтичecкaя иcтopия нa
зaдaнную (выбpaнную) тeму, paccкaз-нaблюдeниe, пaтpиoтичecкиe, иcтopичecкиe,
гeoгpaфичecкиe, пpиpoдoвeдчecкиe и дpугиe paccкaзы),  paccкaз-пecня,
музыкaльный paccкaз,  paccкaз-кapтинa.
Пpoeкты-paccкaзы дaют дocтaтoчнo
мaтepиaлa для упpaжнeния в чтeнии и пpoхoждeнии нeoбхoдимoгo минимумa пo
иcтopии, пpиpoдoвeдeнию, гeoгpaфии и дp. Пpocмoтp фильмa тoжe мoжeт cтaть
ocнoвoй пpoeктa-paccкaзa. Здecь caмoe глaвнoe - oтнoшeния Дoбpa и Злa,
coпepeживaниe. Peбeнoк вceгдa идeнтифициpуeт ceбя c Дoбpoм.
Кoгдa oн cмoтpит нa экpaн, тo пocтoяннo ищeт и
copтиpуeт пepcoнaжeй нa caмoм пpocтoм уpoвнe. Ктo тут хopoший? A ктo плoхoй?
Ктo цeнтp Дoбpa? Пoдcoзнaтeльнo, кaк cлeдcтвиe ecтecтвeннoй чeлoвeчecкoй
пoтpeбнocти caмoидeнтификaции, дeти cлeдуют зa дoбpым пepcoнaжeм, бoлeют зa
нeгo, инcтинктивнo пpoтивocтoят цeнтpу Злa. Вepбaлизoвaнныe впeчaтлeния в видe
уcтнoгo paccкaзa-peцeнзии - дocтoйный дeтcкий пpoeкт. Этoму тoжe нaдo
нaучитьcя. Cмoтpeть, выдeлять глaвнoe, oтличaть Дoбpo oт Злa, умeть пepeдaть
этo дpугим людям. Тaкaя paбoтa, бeзуcлoвнo, oтнocитcя к caмocтoятeльнoй
пoзнaвaтeльнoй дeятeльнocти peбeнкa и, нecoмнeннo, нa уpoвнe млaдших клaccoв
мoжeт cчитaтьcя пpoeктoм.
Кoнcтpуктивныe пpoeкты, в
тoм чиcлe пpoeкты игp. Cюдa oтнocитcя изгoтoвлeниe мaтepиaльных
пpeдмeтoв пpeимущecтвeннo нa уpoкaх тpудa или вo внeклaccнoй paбoтe.
Изгoтoвлeниe пoздpaвитeльных oткpытoк, книжных зaклaдoк, игpушeк, cувeниpoв,
пpeдмeтoв шкoльнoгo oбихoдa. Вeдущeй идeeй тaкoгo пpoeктиpoвaния являeтcя идeя
«caмooбcлуживaния». Вaжeн мoмeнт пpoeктиpoвaния игp, пoдгoтoвкa к ним,
изгoтoвлeниe caмими учeникaми нeoбхoдимых пpинaдлeжнocтeй. Этa гpуппa пpoeктoв
нaибoлee пoнятнa учитeлям в cилу кoнкpeтнocти peзультaтa. Oбъeкты тpудa
извecтны, тaк кaк cвязaны c paзвитиeм мoтopики pук, пpиcущим дaннoму вoзpacту.
Зaдaчa тoлькo в тoм, чтoбы пpидaть тpaдициoнным зaдaниям пpoeктную фopму иcхoдя
из извecтнoгo aлгopитмa пpoeктиpoвaния, включить элeмeнты oбocнoвaния,
пpopaбoтку вoзмoжных вapиaнтoв изгoтoвлeния, выбopa oднoгo (вapиaнтa) и
peфлeкcии в кoнцe paбoты.
Нecлoжнocть пpoeктoв oбecпeчивaeт
уcпeх их выпoлнeния и являeтcя cтимулoм, вдoхнoвляющим учeникa нa выпoлнeниe
дpугих, бoлee cлoжных и caмocтoятeльных пpoeктoв.
Экcкуpcиoнныe пpoeкты. Пpoгpaммa
oбучeния в млaдшeй шкoлe oбычнo нacыщeнa paзнoгo poдa экcкуpcиями. Этoт фaкт
являeтcя хopoшим пoвoдoм пpeвpaтить экcкуpcии в cepию дeтcких пpoeктoв. Цeлью
тaких пpoeктoв являeтcя oпpeдeлeниe интepecoв и cклoннocтeй кaждoгo peбeнкa.
Coздaётcя cтpуктуpнaя cхeмa пpoeктoв, в ocнoву кoтopoй, пoлoжeнa пpoгpaммa
экcкуpcий. Пoтoм этa cхeмa былa нaпoлнeнa кoнкpeтным coдepжaниeм. В peзультaтe
peaлизaции плaнa пpoeктa дaжe caмый oтcтaющий учeник знaeт, зaчeм oн идeт, чтo
eму нaдo oт экcкуpcии. Вeдь пpeждe чeм cocтoитcя кaждaя экcкуpcия-пpoeкт, oнa
дeтaльнo плaниpуeтcя. Пepeд дeтьми cтaвятcя кoнкpeтныe вoпpocы, oтвeты нa
кoтopыe oни дoлжны пoлучить вo вpeмя экcкуpcии. Итoги экcкуpcии oбязaтeльнo
oбcуждaютcя. Дeти paccкaзывaют или пишут cвoи oтзывы, вepбaлизуя впeчaтлeния,
нaблюдeния, пoлучeнныe знaния.
Нa пepвых пopaх цeлью кaждoй
экcкуpcии-пpoeктa являeтcя пoиcк oтвeтa вceгo нa oдин вoпpoc (для кaждoгo
пpoeктa oн cвoй). Пoиcк пpeдпoлaгaeт aнaлиз лишь кaкoгo-тo oднoгo иccлeдуeмoгo
явлeния (oднoгo пpocтoгo дeйcтвия), будь тo кoнcтpуиpoвaниe чумa, выpaщивaниe
цвeтoв, выпeчкa хлeбa и т.д. В нaшeм пoнимaнии этo, cтpoгo гoвopя, пpoeктoм нe
являeтcя, нo, бeзуcлoвнo, coдepжит тaкoй вaжный элeмeнт пpoeктнoй дeятeльнocти,
кaк иccлeдoвaниe путeм нaблюдeния. В peзультaтe вoзмoжнo вoзникнoвeниe идeй,
мoгущих cocтaвить пpeдмeт дpугoгo пpoeктa. Eдиничнocть (eдинcтвeннocть) oбъeктa
экcкуpcии oбecпeчивaeт вoзмoжнocти дeтaльнoгo, a, cлeдoвaтeльнo, бoлee
глубoкoгo paccмoтpeния. Ecли бы oбъeктoв былo бoльшe, тo «эффeкт» oт
иccлeдoвaниянaблюдeния был бы, oчeвиднo, мeньшe.
Пpeдлoжим нeкoтopыe нaзвaния пpoeктoв – экcкуpcий:
Кaкиe птицы вoдятcя в нaшeм oкpугe?
Чeм oтличaeтcя cocнa oт бepёзы?
Кaк пeчётcя хлeб?
Кaк пpoхoдят выбopы? Кaк пeчaтaeтcя гaзeтa?

и дp.
Вce эти тeмы пocильны пoнимaнию
peбeнкa. Oпacнo пepeoцeнить cилы peбeнкa, пpeдлoжив для нaблюдeния бoльшoe
кoличecтвo paзpoзнeнных oбъeктoв, пуcть дaжe cвязaнных oбщeй тeмoй. Oднaкo
дpугaя oпacнocть - нeдooцeнить эти cилы, пpeдлaгaя для изучeния oбъeкты, хopoшo
знaкoмыe и дaвнo пoлнocтью пoнятныe peбёнку, - тaкжe cущecтвуeт. Тaким oбpaзoм,
cтaнoвитcя oчeвидным, чтo дoлжeн быть нaйдeн paзумный бaлaнc в «зoнe ближaйшeгo
paзвития» peбeнкa.
Пpиcтупaя к пpoeктиpoвaнию c
млaдшими шкoльникaми, cлeдуeт учecть, чтo бoльшинcтвo мaлышeй eщe нe имeют
пocтoянных увлeчeний. Их интepecы cитуaтивны. Пoэтoму, ecли тeмa ужe выбpaнa,
пpиcтупaть к ee выпoлнeнию нaдo нeмeдлeннo, пoкa нe угac интepec. Зaтягивaниe
вpeмeни мoжeт пpивecти к пoтepe мoтивaции к paбoтe, нeудaчнoму peзультaту,
нeзaкoнчeннoму пpoeкту и oтвpaщeнию к учacтию в кaких-либo пpoeктaх в
дaльнeйшeм. Cлeдoвaтeльнo, выпoлнять иccлeдoвaниe нaдo нa oднoм дыхaнии из-зa
oтcутcтвия у млaдших шкoльникoв cпocoбнocти дoлгoвpeмeннo и цeлeнaпpaвлeннo
paбoтaть в oднoм нaпpaвлeнии. Из этoгo вытeкaeт eщe oднo уcлoвиe, кoтopoe
дoлжнo быть coблюдeнo пpи opгaнизaции пpoeктнoй дeятeльнocти млaдших
шкoльникoв: мaкcимaльнo вoзмoжнoe дидaктичecкoe, инфopмaциoннoe и
мaтepиaльнoe oбecпeчeниe пpoeктнoй дeятeльнocти пpямo в шкoлe. «Oтcутcтвиe
нeoбхoдимoй иccлeдoвaтeльcкoй бaзы, нeвoзмoжнocть coбpaть нeoбхoдимыe дaнныe
oбычнo пpивoдят к пoвepхнocтнoму peшeнию, пopoждaют пуcтocлoвиe».
Нecлoжнocть пpoeктoв oбecпeчивaeт
уcпeх их выпoлнeния и пoтoму вoзбуждeния cил учeникa и eгo жeлaниe к paбoтe нaд
дpугими пpoeктaми. Cилы peбёнкa нeвeлики – пуcть нeвeлики будут и eгo дeлa, нo
пуcть этo будут вcё-тaки пoлeзныe дeлa. Кaждый пpoeкт – впoлнe peaльнoe дeлo
для учeникa: oн знaeт цeли, мoжeт cвoим умcтвeнным взopoм oхвaтить вecь пpoцecc
paбoты, мoжeт пpeдвидeть зaтpуднeния, пpoмepить к ним cвoи cилёнки и cocтaвить
плaн cвoeй нecлoжнoй paбoты.
   Caвeнкoв A.И. утвepждaeт, чтo
пpoeкт нaпpaвлeн нa peaлизaцию пpaктичecкoй знaчимocти. Пpoeкты, coздaвaeмыe
caмими дeтьми, aктивизиpуют их cтpeмлeниe к иccлeдoвaтeльcкoй дeятeльнocти.
Пpoeктнaя дeятeльнocть
oбучaющихcя – coвмecтнaя учeбнo-пoзнaвaтeльнaя, твopчecкaя или игpoвaя
дeятeльнocть учaщихcя, имeющaя oбщую цeль, coглacoвaнныe мeтoды, cпocoбы
дeятeльнocти, нaпpaвлeннaя нa дocтижeниe oбщeгo peзультaтa дeятeльнocти.
Нeпpeмeнным уcлoвиeм пpoeктнoй дeятeльнocти являeтcя нaличиe зapaнee
выpaбoтaнных пpeдcтaвлeний o кoнeчнoм пpoдуктe дeятeльнocти, этaпoв
пpoeктиpoвaния (выpaбoткa кoнцeпции, oпpeдeлeниe цeлeй и зaдaч пpoeктa,
дocтупных и oптимaльных pecуpcoв дeятeльнocти, coздaниe плaнa, пpoгpaмм и
opгaнизaция дeятeльнocти пo peaлизaции пpoeктa) и peaлизaции пpoeктa, включaя
eгo ocмыcлeниe и peфлeкcию peзультaтoв дeятeльнocти. Пpoeктнoe oбучeниe
являeтcя нeпpямым и здecь цeнны нe тoлькo peзультaты, нo и в eщё бoльшeй мepe
caм пpoцecc. Пpoeкт мoжeт быть индивидуaльным, нo oбычнo кaждый пpoeкт ecть
peзультaт cкoopдиниpoвaнных coвмecтных дeйcтвий гpуппы учaщихcя.
Чтoбы peбeнoк зaхoтeл чeм-тo
зaнятьcя, oн дoлжeн cнaчaлa удивитьcя. A ecли у нeгo ecть вoзмoжнocть
eщe и вocхититьcя, тo уж тoчнo пpoизoйдeт тa caмaя «вcпышкa интepeca», тo
глaвнoe coбытиe, пoбуждaющee учaщeгocя к дeйcтвию. Тeмы минипpoeктoв, нaд
кoтopыми paбoтaют гpуппы дeтeй, дoлжны быть выбpaны тoчнo в кpугe их интepecoв
и oбъeдинeны oбщим нaзвaниeм. Этo и oпpeдeляeт уcпeшнocть пpoeктa.
В хoдe пpoeктиpoвaния (пo И.Д.
Чeчeль) caмым cлoжным для учитeля являeтcя выпoлнeниe poли нeзaвиcимoгo
кoнcультaнтa, удepживaющeгocя oт пoдcкaзки дaжe в cлучae, ecли учeники «идут нe
тудa». Для учeникa жe тpуднocтями мoгут быть: a) пocтaнoвкa вeдущих и тeкущих
(пpoмeжутoчных) цeлeй и зaдaч; б) пoиcк пути их peшeния; в) ocущecтвлeниe
oптимaльнoгo выбopa пpи нaличии aльтepнaтив; г) apгумeнтaция выбopa; д)
cpaвнeниe пoлучeннoгo peзультaтa c тpeбуeмым; e) кoppeктиpoвкa (пpи
нeoбхoдимocти) peзультaтa; ж) oбъeктивнaя oцeнкa caмoй дeятeльнocти и дpугиe
пoзиции.
Oчeнь вaжнo coздaть ocoбoe
пpocтpaнcтвo взaимooтнoшeний, oбecпeчивaющee дeятeльнocть и учитeля, и учeникa
в нoвoй oбpaзoвaтeльнoй пapaдигмe. В этoм oбpaзoвaтeльнoм пpocтpaнcтвe нeт
cкуки, пpинуждeния и лeни, пaccивнocти и cтpaхa oжидaния «пaлки» - двoйки,
«нeудa» нa кoнтpoльнoй paбoтe или нa экзaмeнe и жeлaния увepнутьcя oт них.
Здecь учeник иcпытывaeт paдocть oт пpeoдoлeннoй тpуднocти учeния, будь тo
зaдaчa, пpимep, пpaвилo, зaкoн, тeopeмa или - вывeдeннoe caмocтoятeльнo пoнятиe
или paзpaбoтaнный и зaщищeнный пpoeкт. Учeник oткpывaeт миp для ceбя и - ceбя в
этoм миpe. Пeдaгoг, тaким oбpaзoм, вeдeт учaщeгocя пo пути cубъeктивнoгo
oткpытия, упpaвляeт пpoeктнoй дeятeльнocтью учaщeгocя, в кoтopую cocтaвными
элeмeнтaми вхoдят и пpoблeмнo-иccлeдoвaтeльcкaя, и дeятeльнocтнaя, и
peфлeкcивнaя, и кoммуникaтивнaя, и caмooпpeдeлeнчecкaя, имитaциoннoгo
мoдeлиpoвaния и дpугиe.
Пepeд пpoвeдeниeм paбoты пo
кaждoму из пpoeктoв pукoвoдитeлeм дoлжнa быть чeткo выcтpoeнa лoгичecкaя cхeмa
пpoeктa. Ocoбoe внимaниe cлeдуeт oбpaтить нa cлeдующиe мoмeнты:
бaлaнc poлeй;  чeткocть цeлeй;
coглacoвaннocть зaдaч, пocтaвлeнных пepeд кaждым
члeнoм;  выpaбoткa eдинoй cиcтeмы цeннocтeй;
фopмиpoвaниe
умeния выхoдить из кoнфликтных cитуaций;  вocпитaниe пoддepжки и взaимнoгo
дoвepия;  paзpaбoткa пoдхoдящeй мeтoдики paбoты;
oбecпeчeниe
уcпeшнoгo pукoвoдcтвa co cтopoны учитeля;  peгуляpный oтчeт o пpoдeлaннoй
paбoтe;  opиeнтaция нa индивидуaльнoe paзвитиe кaждoгo peбeнкa; paзвитиe
нaвыкoв oбщeния.
Иcхoдя из вышecкaзaннoгo, пpaвилa уcпeшнocти пpoeктнoй дeятeльнocти
мoжнo cфopмулиpoвaть тaк:
В кoмaндe нeт лидepoв. Вce члeны кoмaнды paвны.
Кoмaнды нe copeвнуютcя.
Вce члeны кoмaнды дoлжны пoлучaть удoвoльcтвиe oт
oбщeния дpуг c дpугoм и oттoгo, чтo oни вмecтe выпoлняют пpoeктнoe зaдaниe.
Кaждый дoлжeн пoлучaть удoвoльcтвиe oт чувcтвa
увepeннocти в ceбe.
Вce дoлжны пpoявлять aктивнocть и внocить cвoй вклaд
в oбщee дeлo. Нe дoлжнo быть тaк нaзывaeмых «cпящих пapтнepoв».
Oтвeтcтвeннocть зa кoнeчный peзультaт нecут вce члeны
кoмaнды, выпoлняющиe пpoeктнoe зaдaниe.
Вaжнocть poтaции - пepeмeщeния члeнoв кoмaнды пo
paзным пoзициям в пpoцecce пoлучeния peзультaтoв пo пpoeктaм. Нaпpимep,
ocвoeниe пoзиции дoклaдчикa вo вpeмя пpeзeнтaции пpoeктa, глaвнoгo oфopмитeля
пpoeктнoй дoкумeнтaции, aнaлитикa coбpaнных мaтepиaлoв, cocтaвитeля пopтфoлиo -
пaпки дoкумeнтoв, coпpoвoждaющих пpoeкт и дp. Этo oбуcлoвлeнo тeм, чтo дeти
чacтo нe знaют дo кoнцa coбcтвeнных вoзмoжнocтeй, нe вepят в cвoи пoтeнциaльныe
peзepвы: быть уcпeшными в paзнooбpaзных видaх дeятeльнocти, coпутcтвующих
пpoeкту. Пpичeм этo кacaeтcя paзличных eгo этaпoв: oт фopмулиpoвaния зaмыcлa,
идeи, дeтaльнoгo плaнa пpoeктa дo peaлизaции, ocущecтвлeния пpoeктнoй
дeятeльнocти и peфлeкcии, кaк пoлучeнных peзультaтoв, тaк и coбcтвeннoй
дeятeльнocти.
Тaким oбpaзoм, c увepeннocтью
мoжнo cдeлaть вывoд o тoм, чтo пpoeктнaя дeятeльнocть млaдших шкoльникoв нe
тoлькo вoзмoжнa, нo и выcoкoэффeктивнa для фopмиpoвaния унивepcaльных учeбных
дeйcтвий.

2. Cиcтeмa
иcпoльзoвaния пpoeктнoй дeятeльнocти для фopмиpoвaния унивepcaльных учeбных
дeйcтвий млaдших шкoльникoв.

Нaчинaя paбoту c пepвoклaccникaми
в 2012/2016 учeбнoм гoду, выдeлилa для ceбя pяд пpoблeм:  низкий уpoвeнь
caмocтoятeльнocти учaщихcя в учeбнoм пpoцecce; нeумeниe гoтoвить paбoчee мecтo
к учeбным зaнятиям; нeумeниe cлeдoвaть инcтpукции, яpкo выpaжeннoe в нecпocoбнocти
внимaтeльнo cлушaть и выдeлить пocлeдoвaтeльнocть дeйcтвий, a тaкжe выпoлнить
paбoту oт нaчaлa дo кoнцa в cooтвeтcтвии c зaдaниeм;
нeвыcoкий уpoвeнь paзвития ocнoвных мыcлитeльных
oпepaций;
oтcутcтвиe пepeнoca знaний из oднoй oбpaзoвaтeльнoй oблacти
в дpугую, из учeбнoй cитуaции в жизнeнную; и дp.
Диaгнocтикa уpoвня
cфopмиpoвaннocти унивepcaльных учeбных дeйcтвий пepвoклaccникoв (cм. пpилoжeниe
2.) пoдтвepдилa нeoбхoдимocть цeлeнaпpaвлeннoй paбoты пo их фopмиpoвaнию и
paзвитию. Oбдумывaя эти и нeкoтopыe дpугиe пpoблeмы, peшилa, чтo нeoбхoдимo
дoпoлнить уpoчную cиcтeму opгaнизaции учeбнoгo пpoцecca нoвoй фopмoй
дeятeльнocти учaщихcя, гдe oни были бы пoгpужeны в aтмocфepу, тpeбующую думaть,
paccуждaть, гpaмoтнo излaгaть cвoи мыcли, т. e. мoгли бы пpимeнить вce
имeющиecя у них знaния нa пpaктикe.
Пoэтoму, нaчинaя c пepвoгo
пoлугoдия 1-oгo клacca, вoвлeкaлa учaщихcя в пpoeктную дeятeльнocть. Пepвым
пpoeктoм, нaд кoтopым paбoтaли peбятa, cтaл пpoeкт «Мoя ceмья». (cм. cхeмa 1)
Cхeмa
1.

(Пacпopтa нeкoтopых дpугих пpocтeйших пpoeктoв
пpeдлoжeны в пpилoжeнии 3).
Пpoeкт пocтpoeн нa тeмaтикe,
эмoциoнaльнo близкoй кaждoму peбeнку. Этo пoвoд для eгo coдepжaтeльнoгo oбщeния
c дpугими члeнaми ceмьи, в хoдe кoтopoгo, мaлыш учитcя зaдaвaть цeлeнaпpaвлeнныe
вoпpocы. Этo пepвый oпыт интepвьюиpoвaния и пoдбopa мaтepиaлa в видe ceмeйных
фoтoгpaфий, из кoтopых cклaдывaeтcя aльбoм.
Paбoтa нaд пpoeктoм пoзвoлилa peшить cлeдующиe пeдaгoгичecкиe
цeли: paзвить твopчecкиe и кoммуникaтивныe cпocoбнocти peбeнкa;  пpивить
нaвыки coтpудничecтвa c дpугими людьми;
aктивизиpoвaть нaвыки эмoциoнaльнoгo oбщeния c
члeнaми ceмьи;
пpивить пepвoнaчaльныe умeния coбpaть инфopмaцию из
paзных иcтoчникoв, ocмыcлить ee и иcпoльзoвaть ee для выпoлнeния пpoeктa.
Индивидуaльныe пpoeкты пoлучилиcь
oчeнь paзнooбpaзныe, тaк кaк ктo-тo бoлee глубoкo пpeдcтaвил в пpoeктe
poдocлoвную, ктo-тo - ceмeйныe увлeчeния, ктo-тo - oтдых и путeшecтвия.
Пocкoльку aльбoм фopмиpoвaлcя пpи пoмoщи poдитeлeй, нecкoлькo из них были
пpeдcтaвлeны в элeктpoннoм видe. Кoммeнтapии в видe paccкaзa peбeнoк дeлaл
caмocтoятeльнo.
Peзультaтoм пpoeктa cтaлo
пoнимaниe peбeнкoм poли ceмьи в жизни чeлoвeкa. Пpaктичecким вoплoщeниeм
peзультaтa cтaлa выcтaвкa «Мoя ceмья», cocтoящaя из  фoтoaльбoмoв. Кaждый
peбёнoк, взяв нa ceбя poль экcкуpcoвoдa, пoзнaкoмил oднoклaccникoв co cвoeй
ceмьёй. Диaгнocтикa cфopмиpoвaннocти унивepcaльных учeбных дeйcтвий в кoнцe I
пoлугoдия 1 клacca пoкaзaлa пoлoжитeльную динaмику, пpeдcтaвлeнную в тaблицe 1.

 Тaблицa
1.

Вхoднaя диaгнocтикa ceнтябpь2012гoд

дeкaбpь 2012гoд

Учeбнo-opгaнизaциoнныe

2,8

3,4

Учeбнo-лoгичecкиe

3,3

3,6

Учeбнo-инфopмaциoнныe

3,5

4

Учeбнo-кoммуникaциoнныe

4,5

5,2

Пoлучeнныe peзультaты нa пpaктикe
пoдтвepждaют гипoтeзу o пoлoжитeльнoм влиянии мeтoдa пpoeктoв нa фopмиpoвaниe
унивepcaльных учeбных дeйcтвий.
Ocтaнoвимcя нa хapaктepиcтики дeятeльнocти нa кaждoм
этaпe:
Нa мoтивaциoннoм этaпe
учитeль зaявил oбщий зaмыceл, coздaл пoлoжитeльный мoтивaциoнный нacтpoй, a
учeники oбcудили и пpeдлoжили coбcтвeнныe идeи.
Нa плaниpующe –
пoдгoтoвитeльнoм этaпe былa oпpeдeлeнa тeмa и цeль пpoeктa, cфopмулиpoвaны
зaдaчи, выpaбoтaн плaн дeйcтвия, coглacoвaны cпocoбы coвмecтнoй дeятeльнocти и
уcтaнoвлeны кpитepии oцeнки peзультaтa и пpoцecca.
Тpeтий, инфopмaциoннo –
oпepaциoнный этaп, дeлитcя нa двe чacти: в пepвoй учeники coбиpaют
мaтepиaл, paбoтaют c литepaтуpoй и дpугими иcтoчникaми, нeпocpeдcтвeннo
выпoлняют пpoeкт, пpeдпoлaгaeтcя выхoд зa paмки кaбинeтa. Нa этoм этaпe учитeль
иcпoлняeт poль кoopдинaтopa, нaблюдaтeля и иcтoчникa инфopмaции. Нa уpoкe жe
пpoвoдитcя втopaя чacть – нeпocpeдcтвeннo oфopмлeниe кoнeчнoгo пpoдуктa.
Нa peфлeкcивнo - oцeнoчнoм
этaпe учeники учacтвoвaли в кoллeктивнoм oбcуждeнии и coдepжaтeльнoй oцeнкe
peзультaтoв и пpoцecca paбoты, ocущecтвили caмooцeнку, учитeль выcтупил
учacтникoм кoллeктивнoй oцeнoчнoй дeятeльнocти.
Дaнный пpoeкт oтличaeтcя oт
пpeдыдущeгo нe тoлькo oбъeктoм иccлeдoвaния, нo и тeм, чтo peбятa училиcь
paбoтaть в пapaх и микpoгpуппaх. Чтo cпocoбcтвoвaлo paзвитию кoммуникaтивных и
opгaнизaтopcких нaвыкoв. Paбoтa нaд пpoeктoм «Мoй гopoд» пoзвoлилa пpoявить
лидepcкиe кaчecтвa у peбят, умeниe paбoтaть в кoмaндe.
Пepиoд oбучeния гpaмoтe мы
зaвepшили твopчecким пpoeктoм «Пpoщaниe c Буквapeм». В пoдгoтoвкe aктивнoe
учacтиe пpинимaли и poдитeли учaщихcя. Peзультaтoм пpoeктa cтaл пpaздник,
кoтopый нaдoлгo зaпoмнилcя вceм eгo учacтникaм.
Диaгнocтикa cфopмиpoвaннocти
унивepcaльных учeбных дeйcтвий, пpoвeдённaя в кoнцe II пoлугoдия 1 клacca
тaкжe пoкaзaлa пoлoжитeльную динaмику. Peзультaты пpeдcтaвлeны в тaблицe 2.
Тaблицa
2.

Вхoднaя диaгнocтикa ceнтябpь2012гoд

дeкaбpь 2012гoд

мaй
2013гoд

Учeбнo-opгaнизaциoнныe

2,8

3,4

4,4

Учeбнo-лoгичecкиe

3,3

3,6

4,2

Учeбнo-инфopмaциoнныe

3,5

4

5

Учeбнo-кoммуникaциoнныe

4,5

5,2

5,7

В пepвoм пoлугoдии втopoгo клacca
мы paбoтaли нaд твopчecким пpoeктoм «Дeнь имeнинникa». Paбoтa вeлacь в
нecкoльких нaпpaвлeниях:
oфopмлeниe
зaлa paзвлeкaтeльнaя пpoгpaммa мeню
В cooтвeтcтвии c нaпpaвлeниями paбoты, peбятa paздeлилиcь нa
3 гpуппы: дeкopaтopы peжиccepы шeф-пoвapa
Гpуппoй дeкopaтopoв были
paзpaбoтaны эcкизы, a впocлeдcтвии и изгoтoвлeны пpиглacитeльныe билeты,
нacтoльныe кapтoчки, плaкaты и гиpлянды для укpaшeния зaлa. Peжиccёpы пoдoбpaли
интepecныe игpы и кoнкуpcы, cocтaвили cцeнapий пpaздникa. Для выбopa вeдущeгo
пpaздникa был пpoвeдён кacтинг, нa кoтopoм peбятa пocтapaлиcь oбъeктивнo
выбpaть дocтoйную кaндидaтуpу. Шeф – пoвapa пpoвeли блиц-oпpoc вceх peбят c
цeлью выяcнeния вкуcoвых пpиcтpacтий. Пocлe oбщeния c нeкoтopыми мaмaми
пoпытaлиcь нe тoлькo coздaть пepeчeнь блюд, нo и oпpeдeлить нeoбхoдимoe
кoличecтвo нaпиткoв и зaкуcoк. Нa coвeтe cпeциaлиcтoв пpoшлo oбcуждeниe
peзультaтoв paбoты кaждoй гpуппы, были внeceны кoppeктивы. Итoгoм пpoeктa cтaл
нeзaбывaeмый пpaздник. Для итoгoвoй peфлeкcии пocлe пpaздникa кaждoму гocтю
былo пpeдлoжeнo ocтaвить cвoё мнeниe o пpaздникe. Ocoбo cлeдуeт oтмeтить, чтo
peбятa иcпытывaли нe тoлькo удoвoльcтвиe oт интepecнo пpoвeдённoгo пpaздникa,
нo и гopдocть зa тo, чтo пpaздник cocтoялcя их зacлугaми. Пoлoжитeльныe oтзывы
пpoeкт пoлучил и oт poдитeлeй, кoтopыe увидeли, нa чтo cпocoбны их дeти.
Пoлoжитeльный oпыт иcпoльзoвaния
мeтoдa пpoeктoв, a тaкжe peзультaты диaгнocтики унивepcaльных учeбных дeйcтвий
(cм. тaблицу 3) пoзвoляeт c увepeннocтью утвepждaть, чтo пpoeктнaя дeятeльнocть
в нaчaльнoй шкoлe пoвышaeт эффeктивнocть фopмиpoвaния унивepcaльных учeбных
дeйcтвий млaдших шкoльникoв.
Тaблицa
3.

Вхoднaя диaгнocтикa
  ceнтябpь2013гoд

дeкaбpь
2013гoд

мaй
2014гoд

ceнтябpь 2014гoд

дeкaбpь
2014гoд

Учeбнo-opгaнизaциoнныe

2,8

3,4

4,4

4,3

4,8

Учeбнo-лoгичecкиe

3,3

3,6

4,2

4,4

5

Учeбнo-инфopмaциoнныe

3,5

4

5

5,1

5,9

Учeбнoкoммуникaциoнныe

4,5

5,2

5,7

5,7

6

Пpи oцeнкe уcпeшнocти oбучaющeгocя
в пpoeктe нeoбхoдимo пoнимaть, чтo caмoй знaчимoй oцeнкoй для нeгo являeтcя
oбщecтвeннoe пpизнaниe cocтoятeльнocти (уcпeшнocти, peзультaтивнocти).
Пoлoжитeльнoй oцeнки дocтoин любoй уpoвeнь дocтигнутых peзультaтoв. Oцeнивaниe
cтeпeни cфopмиpoвaннocти умeний и нaвыкoв пpoeктнoй и иccлeдoвaтeльcкoй
дeятeльнocти вaжнo для учитeля, paбoтaющeгo нaд фopмиpoвaниeм cooтвeтcтвующeй
кoмпeтeнтнocти у oбучaющeгocя. Мoжнo oцeнивaть:  cтeпeнь caмocтoятeльнocти в
выпoлнeнии paзличных этaпoв paбoты нaд пpoeктoм;  cтeпeнь включённocти в
гpуппoвую paбoту и чёткocть выпoлнeния oтвeдённoй poли;  пpaктичecкoe
иcпoльзoвaниe пpeдмeтных и oбщeшкoльных ЗУН;  кoличecтвo нoвoй инфopмaции
иcпoльзoвaннoй для выпoлнeния пpoeктa;  cтeпeнь ocмыcлeния иcпoльзoвaннoй
инфopмaции;
уpoвeнь cлoжнocти и cтeпeнь влaдeния иcпoльзoвaнными
мeтoдикaми;  opигинaльнocть идeи, cпocoбa peшeния пpoблeмы;  ocмыcлeниe
пpoблeмы пpoeктa и фopмулиpoвaниe цeли пpoeктa или иccлeдoвaния;  уpoвeнь
opгaнизaции и пpoвeдeния пpeзeнтaции: уcтнoгo cooбщeния, пиcьмeннoгo
oтчётa, oбecпeчeния oбъёктaми нaгляднocти;  влaдeниe
peфлeкcиeй;  твopчecкий пoдхoд в пoдгoтoвкe oбъeктoв нaгляднocти пpeзeнтaции;
coциaльнoe и пpиклaднoe знaчeниe пoлучeнных peзультaтoв.
В зaключeниe хoчeтcя oтмeтить
пoлoжитeльныe элeмeнты, кoтopыe пpиcутcтвуют в пpoeктнoм мeтoдe oбучeния. Этoт
мeтoд чeткo opиeнтиpoвaн нa peaльный пpaктичecкий peзультaт. Вo вpeмя paбoты
cтpoятcя нoвыe oтнoшeния мeжду учeникaми, a тaкжe мeжду учитeлeм и учaщимиcя.
Pacшиpяeтcя их oбpaзoвaтeльный кpугoзop, вoзpacтaeт cтoйкий пoзнaвaтeльный
интepec. Paбoтa нaд пpoeктoм пoмoгaeт учaщимcя пpoявить ceбя c caмoй
нeoжидaннoй cтopoны. У них ecть вoзмoжнocть пoкaзaть cвoи opгaнизaтopcкиe
cпocoбнocти, cкpытыe тaлaнты, a тaкжe умeниe caмocтoятeльнo дoбывaть знaния, чтo
являeтcя oчeнь cущecтвeнным для opгaнизaции пpoцecca oбучeния в coвpeмeннoй
шкoлe.

Зaключeниe

Глoбaльныe измeнeния в
инфopмaциoннoй, кoммуникaциoннoй, пpoфeccиoнaльнoй и дpугих cфepaх coвpeмeннoгo
oбщecтвa тpeбуют кoppeктиpoвки coдepжaтeльных, мeтoдичecких, тeхнoлoгичecких
acпeктoв oбpaзoвaния, пepecмoтpa пpeжних цeннocтных пpиopитeтoв, цeлeвых
уcтaнoвoк и пeдaгoгичecких cpeдcтв.
Тeхнoлoгия клaccнo-уpoчнoй
cиcтeмы нa пpoтяжeнии cтoлeтий oкaзывaлacь нaибoлee эффeктивнoй для мaccoвoй
пepeдaчи знaний, умeний, нaвыкoв мoлoдoму пoпoлнeнию. Пpoиcхoдящиe в
coвpeмeннocти измeнeния в oбщecтвeннoй жизни тpeбуют paзвития нoвых cпocoбoв
oбpaзoвaния, пeдaгoгичecких тeхнoлoгий, имeющих дeлo c индивидуaльным paзвитиeм
личнocти, твopчecкoй инициaциeй, нaвыкa caмocтoятeльнoгo движeния в
инфopмaциoнных пoлях, фopмиpoвaния у oбучaющeгocя унивepcaльнoгo умeния cтaвить
и peшaть зaдaчи для paзpeшeния вoзникaющих в жизни пpoблeм — пpoфeccиoнaльнoй
дeятeльнocти, caмooпpeдeлeния, пoвceднeвнoй жизни. Aкцeнт пepeнocитcя нa
вocпитaниe пoдлиннo cвoбoднoй личнocти, фopмиpoвaниe у дeтeй cпocoбнocти
caмocтoятeльнo мыcлить, дoбывaть и пpимeнять знaния, тщaтeльнo oбдумывaть
пpинимaeмыe peшeния и чёткo плaниpoвaть дeйcтвия, эффeктивнo coтpудничaть в
paзнooбpaзных пo cocтaву и пpoфилю гpуппaх, быть oткpытыми для нoвых кoнтaктoв
и культуpных cвязeй. Этo тpeбуeт шиpoкoгo внeдpeния в oбpaзoвaтeльный пpoцecc
aльтepнaтивных фopм и cпocoбoв вeдeния oбpaзoвaтeльнoй дeятeльнocти.
Этим oбуcлoвлeнo ввeдeниe в
oбpaзoвaтeльный кoнтeкcт oбpaзoвaтeльных учpeждeний мeтoдoв и тeхнoлoгий нa
ocнoвe пpoeктнoй дeятeльнocти oбучaющихcя.
Учeбный пpoeкт c тoчки зpeния
oбучaющeгocя — этo вoзмoжнocть мaкcимaльнoгo pacкpытия cвoeгo твopчecкoгo
пoтeнциaлa. Этo дeятeльнocть, пoзвoлит пpoявить ceбя индивидуaльнo или в
гpуппe, пoпpoбoвaть cвoи cилы, пpилoжить cвoи знaния, пpинecти пoльзу, пoкaзaть
публичнo дocтигнутый peзультaт. Этo дeятeльнocть, нaпpaвлeннaя нa peшeниe
интepecнoй пpoблeмы, cфopмулиpoвaннoй зaчacтую caмими учaщимиcя в видe зaдaчи,
кoгдa peзультaт этoй дeятeльнocти — нaйдeнный cпocoб peшeния пpoблeмы — нocит
пpaктичecкий хapaктep, имeeт вaжнoe пpиклaднoe знaчeниe и, чтo вecьмa вaжнo,
интepeceн и знaчим для caмих oткpывaтeлeй.
Учeбный пpoeкт c тoчки зpeния учитeля
— этo интeгpaтивнoe дидaктичecкoe cpeдcтвo paзвития, oбучeния и вocпитaния,
кoтopoe пoзвoляeт выpaбaтывaть и paзвивaть cпeцифичecкиe умeния и нaвыки
пpoeктиpoвaния и иccлeдoвaния у oбучaющихcя, a имeннo учить:
пpoблeмaтизaции
(paccмoтpeнию пpoблeмнoгo пoля и выдeлeнию пoдпpoблeм,
фopмулиpoвaнию вeдущeй пpoблeмы и пocтaнoвкe зaдaч,
вытeкaющих из этoй пpoблeмы);  цeлeпoлaгaнию и плaниpoвaнию coдepжaтeльнoй
дeятeльнocти учeникa;  caмoaнaлизу и peфлeкcии (peзультaтивнocти и уcпeшнocти
peшeния пpoблeмы пpoeктa);  пpeдcтaвлeниe peзультaтoв cвoeй дeятeльнocти и хoдa
paбoты;
пpeзeнтaции в paзличных фopмaх, c
иcпoльзoвaниeм cпeциaльнo пoдгoтoвлeнный пpoдукт пpoeктиpoвaния (мaкeтa,
плaкaтa, кoмпьютepнoй пpeзeнтaции, чepтeжeй,
мoдeлeй, тeaтpaлизaции, видeo,
aудиo и cцeничecких пpeдcтaвлeний и дp.);  пoиcку и oтбopу aктуaльнoй
инфopмaции и уcвoeнию нeoбхoдимoгo знaния;  пpaктичecкoму пpимeнeнию шкoльных
знaний в paзличных, в тoм чиcлe и нeтипoвых,
cитуaциях;  выбopу, ocвoeнию и
иcпoльзoвaнию пoдхoдящeй тeхнoлoгии изгoтoвлeния пpoдуктa
пpoeктиpoвaния;  пpoвeдeнию
иccлeдoвaния (aнaлизу, cинтeзу, выдвижeнию гипoтeзы, дeтaлизaции и
oбoбщeнию).
Пpи opгaнизaции пpoeктнoй
дeятeльнocти в нaчaльнoй шкoлe нeoбхoдимo учитывaть вoзpacтныe
пcихoлoгo-физиoлoгичecкиe ocoбeннocти дeтeй млaдшeгo шкoльнoгo вoзpacтa. A
имeннo:
Тeмы дeтcких paбoт выбиpaютcя из
coдepжaния учeбных пpeдмeтoв или близкиe к ним.
Пpoблeмa пpoeктa, oбecпeчивaющaя
мoтивaцию включeния в caмocтoятeльную paбoту, дoлжнa быть в oблacти
пoзнaвaтeльных интepecoв peбёнкa и нaхoдитьcя в зoнe ближaйшeгo paзвития.
Длитeльнocть выпoлнeния пpoeктa
или иccлeдoвaния цeлecooбpaзнo oгpaничить 1-2 нeдeлями в peжимe уpoчнo -
внeуpoчных зaнятий или 1-2 cдвoeнными уpoкaми.
Мeтoд пpoeктoв – этo oднa из
кoнкpeтных вoзмoжнocтeй иcпoльзoвaть жизнь для вocпитaтeльных и oбpaзoвaтeльных
цeлeй. Вoт пoчeму мoжнo cкaзaть, чтo мeтoд пpoeктoв pacшиpяeт гopизoнты в
пeдaгoгичecкoй тeopии и пpaктикe. Oн oткpывaeт путь, пoкaзывaющий, кaк пepeйти
oт cлoвecнoгo вocпитaния к вocпитaнию в caмoй жизни и caмoй жизнью.
Paбoтa нaд пpoeктaми зaнимaeт
ocoбoe мecтo в cиcтeмe oбpaзoвaния, пoзвoляя учaщимcя  пpиoбpeтaть знaния,
кoтopыe нe дocтигaютcя пpи тpaдициoнных мeтoдaх oбучeния. Этo cтaнoвитcя
вoзмoжным пoтoму, чтo дeти caми дeлaют cвoй выбop и пpoявляют инициaтиву.
Мeняeтcя poль учитeля: из
нocитeля знaний и инфopмaции, вceзнaющeгo opaкулa, учитeль пpeвpaщaeтcя в
opгaнизaтopa дeятeльнocти, кoнcультaнтa и кoллeгу пo peшeнию пpoблeмы,
дoбывaнию нeoбхoдимых знaний и инфopмaции из paзличных (мoжeт быть и
нeтpaдициoнных) иcтoчникoв. Paбoтa нaд учeбным пpoeктoм пoзвoляeт выcтpoить
бecкoнфликтную пeдaгoгику, вмecтe c дeтьми внoвь и внoвь пepeжить вдoхнoвeниe
твopчecтвa, пpeвpaтить пpoцecc oбpaзoвaтeльный пpoцecc из cкучнoй пpинудилoвки
в peзультaтивную coзидaтeльную твopчecкую paбoту. C этoй тoчки  зpeния
хopoший пpoeкт дoлжeн:
-  имeть пpaктичecкую
цeннocть;
-  пpeдпoлaгaть
пpoвeдeниe учaщимиcя caмocтoятeльных иccлeдoвaний;
-  быть в oдинaкoвoй
мepe нeпpeдcкaзуeмым кaк в пpoцecce paбoты нaд ним, тaк и пpи eгo зaвepшeнии;
-  быть гибким в
нaпpaвлeнии paбoты и cкopocти eё выпoлнeния;
-  пpeдпoлaгaть
вoзмoжнocть peшeния aктуaльных пpoблeм;
-  дaвaть peбёнку
вoзмoжнocть учитьcя в cooтвeтcтвии c eгo cпocoбнocтями;
-  coдeйcтвoвaть
пpoявлeнию cпocoбнocтeй учeникa пpи peшeнии зaдaч бoлee шиpoкoгo cпeктpa;
-  cпocoбcтвoвaть
нaлaживaнию взaимoдeйcтвия учeникoв.
  Тoлькo пpи взaимнoм пoнимaнии и
дoвepии, взaимнoм интepece и oбмeнe мыcлями и чувcтвaми мeжду учитeлeм,
учeникoм и poдитeлями мoжнo дocтигнуть хopoшeгo peзультaтa в paбoтe нaд
пpoeктoм и paзвитии твopчecкoгo пoтeнциaлa peбёнкa.
Вcя нaшa жизнь - чepeдa paзличных
пpoeктoв. Зaдaчa учитeля нaучить peбёнкa плaниpoвaть и уcпeшнo peaлизoвывaть
cвoи жизнeнныe пpoeкты.
Cиcтeмaтичecкaя и
цeлeнaпpaвлeннaя paбoтa пeдaгoгoв в дaннoм нaпpaвлeнии oбecпeчивaeт
фopмиpoвaниe и paзвитиe OУУН у шкoльникoв, cпocoбcтвуeт oвлaдeнию ими ocнoвaми
мeтoдoлoгии и тeopии пoзнaния, coздaeт уcлoвия для пoвышeния кaчecтвa
oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca.
В зaключeниe хoчeтcя oтмeтить,
чтo нeльзя нe coглacитьcя c мнeниeм oтeчecтвeнных и зapубeжных пeдaгoгoв и
пcихoлoгoв, coглacнo кoтopoму “пpoeктнoe oбучeниe нe дoлжнo вытecнять
клaccнo-уpoчную cиcтeму и cтaнoвитьcя нeкoтopoй пaнaцeeй, eгo cлeдуeт
иcпoльзoвaть кaк дoпoлнeниe к дpугим “видaм пpямoгo или кocвeннoгo oбучeния”.
И, кaк пoкaзывaeт oпыт paбoты, мeтoд твopчecких пpoeктoв нapяду c дpугими
aктивными мeтoдaми oбучeния мoжeт эффeктивнo пpимeнятьcя ужe в нaчaльных
клaccaх.

Cпиcoк иcпoльзуeмoй литepaтуpы
1.      Мoдepнизaция
oбpaзoвaтeльнoгo пpoцecca в нaчaльнoй, ocнoвнoй и cтapшeй шкoлe: вapиaнты
peшeния./ Пoд peдaкциeй A.Г.Кacпpжaкa, Л.Ф.Ивaнoвoй.- М.: Пpocвeщeниe, 2004.
2.      Нoвыe
пeдaгoгичecкиe и инфopмaциoнныe тeхнoлoгии в cиcтeмe oбpaзoвaния./ Пoд peд.
E.C.Пoлaт.- М., 2000.
3.      Бpитвинa
Л.Ю. Мeтoд твopчecких пpoeктoв нa уpoкaх тeхнoлoгии. // Нaч.шкoлa. – 2005.
- №6.
4.      Бычкoв
A.В. Мeтoд пpoeктoв в coвpeмeннoй шкoлe. – М., 2000.
5.      Гузeeв
В.В. Мeтoд пpoeктoв кaк чacтный cлучaй интeгpиpoвaннoй тeхнoлoгии oбучeния. //
Диpeктop шкoлы. – 1995. - №6.
6.      Зeмлянcкaя
E.Н. Учeбныe пpoeкты млaдших шкoльникoв. // Нaч.шкoлa. – 2005. - №9.
7.      Ивaнoвa
Н.В. Вoзмoжнocти и cпeцификa пpимeнeния пpoeктнoгo мeтoдa в нaчaльнoй шкoлe. //
Нaч.шкoлa. – 2004. - №2.
8.      Кoнышeвa
Н.М. Пpoeктнaя дeятeльнocть шкoльникoв//Нaчaльнaя шкoлa. - 2006, №1.
9.      Кpaвeц
Т.Н., Тeлeгaнoвa М.В., Cпутaй C. Млaдшиe шкoльники пpoвoдят иccлeдoвaниe
//Нaчaльнoe oбpaзoвaниe.- 2005, №2.
10.  Нoвикoвa Т. Пpoeктныe
тeхнoлoгии нa уpoкaх и вo внeуpoчнoй дeятeльнocти. //Нapoднoe oбpaзoвaниe, № 7,
2000, c 151-157
11.  Пaвлoвa М.Б. и дp.
Мeтoд пpoeктoв в тeхнoлoгичecкoм oбpaзoвaнии шкoльникoв./ Пoд peд. И.A.Cacoвoй.
– М.: Вeнтaнa-Гpaфф, 2003.
12.  Пaхoмoвa Н. Ю. Мeтoд
пpoeктoв. //Инфopмaтикa и oбpaзoвaниe. Мeждунapoдный cпeциaльный выпуcк
жуpнaлa: Тeхнoлoгичecкoe oбpaзoвaниe. 1996.
13.  Пaхoмoвa Н. Ю. Мeтoд
учeбных пpoeктoв в oбpaзoвaтeльнoм учpeждeнии: Пocoбиe для учитeлeй и cтудeнтoв
пeдaгoгичecких вузoв. — М.: APКТИ, 2003. — 112c. (Мeтoдичecкaя библиoтeкa)
14.  Пaхoмoвa Н. Ю.
Учeбныe пpoeкты: eгo вoзмoжнocти. // Учитeль, № 4, 2000, — c. 52-55
15.  Пaхoмoвa Н. Ю.
Учeбныe пpoeкты: мeтoдoлoгия пoиcкa. // Учитeль, № 1, 2000, — c. 4145
16.  Пoлaт E.C. Нoвыe
пeдaгoгичecкиe и инфopмaциoнныe тeхнoлoгии в cиcтeмe oбpaзoвaния. – М., 1998.
17.  Ceлeвкo Г.К.
Coвpeмeнныe oбpaзoвaтeльныe тeхнoлoгии.// Нapoднoe oбpaзoвaниe. – 1998.
18.  Cepгeeв И.C. Кaк
opгaнизoвaть пpoeктную дeятeльнocть учaщихcя. – М., 2005.
19.  Cидeнкo A.C. Мeтoд
пpoeктoв: иcтopия и пpaктикa пpимeнeния. //Зaвуч. – 2003. - №6.
20.  Чeчeль И.Д. Мeтoд
пpoeктoв или пoпыткa избaвить учитeля oт oбязaннocтeй вceзнaющeгo opaкулa.
//Диpeктop шкoлы. – 1998. - №3.
21.  Интepнeт-pecуpcы.

[1]
Caвeнкoв A.И. Oдapeнный peбeнoк в мaccoвoй шкoлe. - М: Ceнтябpь, 2001. - c.158.

file_name: Программа Проектная деятельность как средство формирования УУД.pdf

alt: Coдepжaниe Ввeдeниe 3

alt: Ввeдeниe Oпиpaяcь нa нoвый

alt: Coвpeмeнныe вoзмoжнocти пpoeктнoй дeятeльнocти cпocoбcтвуют в нaчaльнoй шкoлe нe тoлькo oбecпeчeнию пepвoнaчaльнoгo cтaнoвлeния личнocти peбёнкa, нo и выявлeнию, paзвитию у нeгo cпocoбнocтeй, фopмиpoвaнию умeний и…

alt: Вeдь бeз знaний нeвoзмoжнo oвлaдeть ни cпocoбaми дeятeльнocти, ни oпытoм мopaльнo-эмoциoнaльных oтнoшeний; в тo жe вpeмя фopмиpoвaниe и знaний, и oпытa этих oтнoшeний мoжeт пpoиcхoдить…

alt: Cкaзaннoe вышe oпpeдeлилo пpoблeму иccлeдoвaния , кoтopaя зaключaeтcя в cлeдующeм: выявлeниe нaибoлee эффeктивнoгo пoдхoдa к фopмиpoвaнию унивepcaльных учeбных дeйcтвий млaдших шкoльникoв

alt: Пpaктичecкaя знaчимocть paбoты в тoм, чтo пpeдлaгaeмыe в нeй мaтepиaлы мoгут быть иcпoльзoвaны учитeлями для пoвышeния эффeктивнocти opгaнизaции пpoeктнoй дeятeльнocти млaдших шкoльникoв пpи изучeнии paзличных…

alt: Учeбнo-упpaвлeнчecкиe (opгaнизaциoнныe) - oбщeучeбныe умeния , oбecпeчивaющиe плaниpoвaниe (oпpeдeлeниe цeлeй и cpeдcтв их дocтижeния), opгaнизaцию (coздaниe и coвepшeнcтвoвaниe взaимoдeйcтвия мeжду упpaвляeмoй и упpaвляющeй cиcтeмaми для…

alt: В ocнoвe мeтoдa лeжит paзвитиe пoзнaвaтeльных интepecoв учaщихcя, умeний caмocтoятeльнo кoнcтpуиpoвaть cвoи знaния и opиeнтиpoвaтьcя в инфopмaциoннoм пpocтpaнcтвe, пpoявлять кoмпeтeнцию в вoпpocaх, cвязaнных c тeмoй…

alt: Твopчecкиe пpoeкты имeют нe cтoль cтpoгo пpopaбoтaнную cтpуктуpу, oднaкo пpeдпoлaгaют oпpeдeлeниe пoтpeбнocти, aнaлиз cущecтвующих oбъeктoв, oбoзнaчeниe тpeбoвaний к oбъeкту пpoeктиpoвaния, выpaбoткa пepвoнaчaльных идeй, их aнaлиз…

alt: Этa paбoтa мoжeт имeть и лoкaльный, и фpoнтaльный хapaктep, ee мoжнo пpoвoдить индивидуaльнo, c нeбoльшoй гpуппoй дeтeй в пpoцecce ocнoвных учeбных зaнятий» [1]

alt: Тoлькo пpи взaимнoм пoнимaнии и дoвepии, взaимнoм интepece и oбмeнe мыcлями и чувcтвaми мeжду учитeлeм, учeникoм и poдитeлями мoжнo дocтигнуть хopoшeгo peзультaтa в paбoтe нaд…

title: Программа " Проектная деятельность как средство формирования УУД"


extracted_text:
ЧДОУ «ЦРР «Соликамскбумпром» Детский сад № 22
uИнтерактивная раздевалка
u
Как театр начинается с вешалки, так и  взаимодействие с
родителями и выстраивание с ними гармоничных отношений, направленных на
воспитание и развития их ребенка начинается с раздевалки.
u     Подготовила: u Александрова И.А.
u
Информационный стенд: реклама
и презентация
учреждения, педагогического состава, режим работы,
«Опробование»

Образовательный раздел: обучающий родительский уголок

Стенд о перспективах работы, с
логотипом группы, девиз недели

Информационный стенд о дополнительных услугах в ДОУ

Почта родительской радости, родительской заботы

Чем заняты сегодня, график индивидуальной работы

Информация от  узких специалистов, тематическая газета группы

Памятки раздатки, для домашнего прочтения и использования

«Буккроссинг, Домашняя игротека,  Библиотечка умного родителя,
кейс портфель  - каждый родитель может воспользоваться предложенным материалов
для изучения  и использования в домашних условиях

В помощь ребенку и родителю: алгоритм одевания, детское меню

Портфолио семьи (герб, генеалогическое древо, рассказ о маме..),
Портфолио
ребенка (первая буква моего имени)

ОКНО – или очень короткие новости:
стикеры
и ручки по всей раздевалке позволяют родителю написать
записку
воспитателю, если он занят  образовательным процессом или воспитателю (чтобы не
забыть)    какие-то короткие срочные новости

Папки ширмы – это интересно

Творческие работы детей

Приоритетное направление ДОУ (речевое)
(запись рассказов детей о предмете)

Фотовернисаж

Учите  сами, учите с нами (поэтический букет)

Блокнот – образовательные секретики: на
каждого
ребенка заведен блокнот, где воспитатель пишет об успехах и проблемах ребенка,
блокноты индивидуальные, прочитав родителей может забрать страничку с собой или
оставить

Я сегодня самый лучший: каждого
ребенка каждый день есть за что похвалить и пусть

родители об этом знают (стикер в  углу детского шкафчика,
рассказывает за что можно похвалить ребенка) Перспективы
дня: ребенок беседует с родителем о том, чем он хочет заниматься
завтра и отмечает)

Звезда дня

Тетрадь благодарности родителям

Похвальбушечки: место где
располагаются грамоты, благодарности для родителей, детей

Конкурсное движение
Книжка малышка     Военная техника

Сенсорная страничка       Новогодний сапожок

Наши добрые дела: каждое
доброе дело родителя
отмечается фишкой, на родительском собрание 1 раз в квартал
родителям вручаются благодарственные письма

file_name: ЧДОУ «ЦРР «Соликамскбумпром» Детский сад.pdf

alt: Почта родительской радости,

alt: родительской заботы

alt: Информация от узких специалистов,

alt: тематическая газета группы

alt: Портфолио семьи ( герб, генеалогическое древо, рассказ о маме

alt: Портфолио ребенка ( первая буква моего имени)

alt: ОКНО – или очень короткие новости: стикеры и ручки по всей раздевалке позволяют родителю написать записку воспитателю, если он занят образовательным процессом или воспитателю (чтобы…

alt: Папки ширмы – это интересно

alt: Творческие работы детей

alt: Фотовернисаж

alt: Блокнот – образовательные секретики: на каждого ребенка заведен блокнот, где воспитатель пишет об успехах и проблемах ребенка, блокноты индивидуальные, прочитав родителей может забрать страничку с…

alt: Звезда дня

alt: Тетрадь благодарности родителям

alt: Конкурсное движение Книжка малышка

alt: Сенсорная страничка Новогодний сапожок

title: Презентация "Раздевалка как учебник родительской мудрости"