extracted_text:
ПЛАН
– КОНСПЕКТ
ПО
МАТЕМАТИКЕ В 3 КЛАССЕ
«КВАДРАТНЫЙ
САНТИМЕТР»
Цели урока:

Познакомить с
     единицей измерения площади – квадратный сантиметр.
Учить
     находить площадь фигуры, использую новую единицу.
Закреплять
     умение решать составные задачи.

 Ход урока

Оргмомент.

- Здравствуйте, ребята!
- Урок математики.
2. Минутка чтения. Чтение и пересказ художественной книги.
- Продолжайте читать художественную книгу.
- Ждет нас сегодня работа важная:
Что мы знаем – будем повторять,
Что забыли – будем вспоминать.
В математике любая работа
Не обходится без устного счета.

Устный счет.

·
Вычислите и назовите ответ: 24 : 4 * 2 : 4 * 6 : 9 = 2
·
Задача: У кати на руках 10 пальцев. Сколько пальцев на восьми
руках? (40)
·
Назовите числа, которые делятся на 3: 12, 14, 15, 17, 18, 22, 23,
24, 25, 26, 30
·
28 уменьшите в 4 раза. (7)
·
9 увеличьте в 3 раза (27)
·
60 уменьшите на 2 (58)
·
Повторите таблицу умножения на 7.
(цветик – семицветик).
Записать число и классная
работа.

Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке познакомимся с единицей измерения площади и
будем учиться находить площадь фигуры, используя новую единицу. А как
называется эта единица измерения площади узнаем позже.
- Чтобы площадь измерять,
Очень важно мерки знать.
Мерки непростые, плоские такие:
(Показать 1 см2 , 1 дм2).

Работа над новой темой.

–
     На ваших картах лежат мерки.

- Какую форму они имеют? (квадрат)
- Измерьте стороны ваших квадратов.
- Какой они длины? (1 см)
- Начертите в тетради отрезок длиной 1 см – это линейная единица.
- Что мы измеряем в см? (Отрезки, длины сторон фигур)
- Подумайте и скажите, чем отличаются две эти фигуры? (Показать
квадрат и квадратную рамку).
- Посмотрите, форма у них одинаковая, только внутри одного из них
пустота, можно пронести даже предмет (демонстрирует), а можно ли выполнить
такие действия со вторым квадратом? (Нет)
- Эта фигура плоская. Такими мерками измеряют площади фигур и
называют единицы площади.
- Наполните, какая длина сторон квадратов на ваших картах? (1 см)
- Начертите такой квадрат в вашей тетради и раскрасьте его.
- Так вы получили единицу площади см2 – квадратный
сантиметр.
- Записывают так: см2.
- Сколько у каждого из вас квадратов? (один)
- Цифра вначале записи говорит, что это 1 см2.
4. Предлагаю начертить в тетради квадрат со стороной 4 см. (Дети
чертят).
- А сейчас посчитайте, сколько в нем см2, используя
мерку. (Дети считают). Ответы детей.
- Как вы думаете, это удобный способ? (не очень)
- Кто предложит другой способ. (Разбить большой квадрат на см2.)

- Сделайте это.
- Сколько насчитали квадратов? (16)
Значит площадь данного квадрата 16 см2
Записывается это так: S= 16 см2 (на доске)
- Каким способом вы считали? (по вертикали, по горизонтали).
5. Работа по учебнику. Стр.52
А) – Прочитайте параграф на стр.52, вверху. (Хором)
- Что вы можете сказать о наших рассуждениях? (Мы правильно
рассуждали).
- Какую единицу площади мы сегодня узнали? (Квадратный сантиметр).
- Что такое квадратный сантиметр? (Квадрат со стороной 1 см)
Б) Закрепление - №1 стр.52
- Найдите площади фигур в №1 – стр.52
- Сколько см2 в первой фигуре? (8 см2)
- Сколько см2 во второй фигуре? (7 см2)
- Что скажите о площадях этих фигур? (Площадь больше у фигуры
голубого цвета).
6. Физкультминутка
- Вы наверное, устали?
Настало время отдыхать.
Предлагаю усталость
Физкультминуткой снять.
(Дети встают. Туловище влево, вправо – наклоны, встали на носочки,
потянулись, руки влево, вправо).
- Спал цветок и вдруг проснулся.
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся.
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружится, вьется. (Дети садятся).

Работа над пройденным материалом.

А) Задача №5 стр.52.
Прочитайте условие задачи.
- Что надо узнать в задаче?
- Что в задаче известно? Можем сразу ответить на вопрос задачи?
- Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Из
скольких кг свежей малины получается 1 кг сухой)
- Это можно узнать? (Да)
- Как? (Разделить 21 кг свежей малины на 3 части)
- Сколько получили? (7 Кг)
- А сейчас мы сможем узнать, сколько взяли свежей малины, чтобы
получить 5 кг сухой? (Да)
- Как (Умножить) (Решение записать на доске и в тетради)
1) 21 : 3 = 7 (кг) – взяли свежей малины, чтобы получить 1 кг
сухой.
2) 7 * 5 = 35 (кг)
Ответ: 35 кг.
Б) Задача №4 (устно)
- Прочитайте задачу №4 (хором)
- Что надо узнать в задаче?
- Как вы думаете, можно сразу ответить  на вопрос задачи?
(нет)
- Что мы должны знать? (норму выдачи овса на 1 день)
- Это мы можем найти? (Да)
- Как? ( 32 : 4 = 8 (кг) – потребуется на 1 день лошади)
- А сейчас мы можем узнать, сколько кг овса необходимо лошади на 6
дней? (Да)
- Как? ( 8 * 6 = 48 (кг))
- Ответили на вопрос задачи? (Да)
- Прочитайте задание №2
В) Выполните задание №2 (на доске)
- Что значит уменьшить на 40?
- Что значит уменьшить в 4 раза?
- Какая получится запись?
( 72 – 40) : 4 = 8
- Почему поставили скобки? (Потому что результат надо разделить на
4).
(56 – 40) : 4 = ……; (48 – 40) : 4 = …….; ( 64 – 40) : 4 = …..
Г) Самостоятельное решение примеров №8 – стр.53.
Д) Проверка самостоятельной работы пр.8 – стр.53.
8. Домашнее задание.
·
№3 – стр.52
·
Задача №6 – стр.53

Обобщение

- Какую единицу площади мы сегодня узнали? (см2)
- Что такое квадратный сантиметр? (квадрат со стороной 1см2)
-  А завтра мы узнаем, что не обязательно фигуру разбивать на
квадратные сантиметр, чтобы найти площадь фигуры.
10. Оценки за урок.

file_name: урок математики в 3 классе автор Моро Школа России.docx

alt: ПЛАН – КОНСПЕКТ ПО МАТЕМАТИКЕ

alt: Работа над новой темой. –

alt: Сколько см 2 в первой фигуре? (8 см 2 ) -

alt: Ответили на вопрос задачи? (Да) -

intro: составляя конспект урока использовала различные формы и методы работы.

tags: квадратный сантиметр

title: урок математики в 3 классе по программе "Школа России" автор Моро