extracted_text:
№

Ф.И.О.
  учителя

Название курсов, вебинаров/кол-во часов

Дата и место прохождения

Шкиль
  Людмила Владимировна

Вебинары:
«Детский и подростковый
  коучинг: понятие эмоциональной компетентности, упражнения на развитие
  эмоциональной
компетентности»  2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 18.02. 2020

Русский родной язык.
  Развитие речи. Вебинар издательства «Просвещение»
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 19.02. 2020

Лексический анализ на
  ОГЭ по русскому языку: как готовить учащихся к самому неоднозначному заданию
  тестовой части.
1 час

Педагогический
  университет «Первое сентября» 20.02. 2020

Курс русского языка в 10–11-х
  классах: реализация требований ФГОС и подготовка
учащихся к итоговой
  аттестации средствами УМК С.И. Львовой, В.В. Львова
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 21.02. 2020

Детский и подростковый
  коучинг: мотивация и целеполагание.
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 25.02. 2020

Инновационные отечественные
  цифровые образовательные технологии по формированию здоровых привычек у
  учеников в
современной школе.
  Вебинар издательства «Просвещение»
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 26.02. 2020

Ментальная и интеллект-карта,
  или Как работает перевёрнутый класс?
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 01.03. 2020

Формирование
  лексико-грамматических навыков на примере УМК «Вундеркинды Плюс». Вебинар
  издательства «Просвещение»
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 03.03. 2020

Видеоприложения и
  видеоресурсы для создания интерактивных полифункциональных речевых заданий.
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 03.03. 2020

20 способов воспитать
  счастливого и здорового ребенка. Мудрое воспитание
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 13.03. 2020

Дистанционное обучение:
  итоги и перспективы.
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 17.09. 2020

Новое воспитание и образование
  как фундамент нового образа жизни. Я, мой внутренний и внешний ребенок — нам
  всем
вместе хорошо.
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 18.09. 2020

Цифровой этикет: общаемся с помощью
  электронных средств коммуникации.
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 19.09. 2020

Как работать с книгой, если читать
  сложно.
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 29.09. 2020

Дистанционное обучение: испытание или
  новые возможности? Советы родителям.
2 часа

Педагогический
  университет «Первое сентября» 19.10. 2020

Интерактивные приемы работы с
  курсом ≪Литературный
  кружок≫ на
уроке и во внеурочное время.
1 час

Образовательная
  платформа «Учи.ру»
17.12.2020

«Курсы:
«Пожарная безопасность: как
  вести себя при возникновении пожара»
В объёме 6 академических
  часов

Педагогический университет «Первое сентября» 19.08. 2020

«Приемы ораторского
  мастерства для педагогов: как привлечь и удержать внимание
школьников на уроке»
В объёме 6 академических часов

Педагогический университет «Первое сентября» 23.08. 2020

«Обработка персональных данных в образовательных
  организациях».
В объёме 17 академических часов

ООО «Центр инновационного образования и воспитания»
13.11.2020г.

«Организация
  инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ и инвалидов в общеобразовательных
  организациях с учётом требования ФГОС ОВЗ.»
(108часов)

СОРИПКРО
19.10.2020-07.11.2020

«Компетентность
  учителя начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС и
  профессионального стандарта педагога.»
(108часов)

СОРИПКРО
10.08.2020-29.08.2020

Ф.И.О.

Тема публикации

Название сайта

Лысоконь.И.А

Свидетельство о публикации
Конспект урока по окружающему
  миру в 4 классе на тему: «Что такое культура?»
14.10.2020

Социальная
  сеть работников образования ЗНАНИО

Свидетельство о публикации Анализ воспитательной
  работы за 1 четверть  2020-2021 уч.г. во 2 классе
09.11.2020

Социальная
  сеть работников образования ЗНАНИО

Свидетельство о публикации  план  воспитательной работы  2 класс
  2020-2021 уч.г.
14.10.2020

Социальная
  сеть работников образования ЗНАНИО

Свидетельство о публикации  методическая разработка «Вопросы к зачёту
  по русскому языку 2 класс»  14.10.2020

Социальная
  сеть работников образования ЗНАНИО

Публикации:
Свидетельство о публикации
  «Реализация опыта инклюзивной практики с целью
  успешного включения в обучения ребёнка с ОВЗ»
 14.10.2020

Социальная
  сеть работников образования ЗНАНИО

Свидетельство о публикации«Отчёт
  о проведённой  работе кружка внеурочной деятельности во 2 классе «Добрая
  Дорога Детства»
14.10.2020

Социальная
  сеть работников образования ЗНАНИО

Свидетельство о
  публикации  «Анализ контрольных работ  по русскому языку и математике 2 класс»

09.11.2020

Социальная
  сеть работников образования ЗНАНИО

Творческие достижения
обучающихся  за 3 года

Уровень

Год

международный

всероссийский

региональный

республиканский

муниципальный

2017-2018

-

-

-

-

-

2018-2019

-

-

-

-

-

2019-2020

6

2020-2021

24

Учебные (олимпиады)
достижения обучающихся за 3 года

Уровень

Год

международный

всероссийский

региональный

республиканский

муниципальный

2017-2018

-

-

-

-

-

2018-2019

-

-

-

-

-

2019-2020

-

19

-

-

-

2020-2021

5

18

Количество наград,
полученных учащимися за 3 года

Награды
Год

лауреаты

Обладатели
  медалей и кубков

призеры

победители

2017-2018

-

-

-

-

2018-2019

-

-

-

-

2019-2020

-

-

-

-

2020-2021

file_name: Шкиль Л.В.  Для отчета за год.docx

alt: Ф.И.О. учителя Название курсов, вебинаров/ кол-во часов

alt: Награды Год лауреаты

title: Годовой отчёт учителя начальных классов Шкиль Л.В.


extracted_text:
Предмет: Литературное чтение
Класс: 4      Урок: № 99
Тема: К. Булычев  «Алиса в стране загадок»
Цель: прогнозировать развитие сюжета по заголовку и
заключительной части произведения, сравнивать события  и чувства героев,
подтверждая  свое мнение примерами из произведения

– Кто совершает космические путешествия?
– Какова цель этих путешествий?
Составить краткий рассказ о космическом путешествии.
Запиши на аудио-файл и отправь мне.

Задание №1  Рассмотри
иллюстрации и прочитай название произведения. Объясни, как они связаны.
Сделать вывод, о чём пойдёт речь в произведении.

Ответь на вопрос " Что
такое космозоо ?"

Задание №2  Прочитай начало
произведения.  Выполни мини-тест

1.  Расскажи
какие чувства ты  испытал при чтении?
2. Докажи  своё мнение фактами из произведения
Задание 3 Посмотри ролик
https://youtu.be/k_auQ64iR_U
Задание №4 Выполни задания
Открой тетрадь , запиши сегодняшнее число.
Ответь на вопросы:
1. Какие редкие животные живут на других планетах?
2..Они реальные или вымышленные?
3.Как относятся к ним люди?
Задание № 5 Прочитай про
себя продолжение.
Сравни чувства героев. Подтверди свое мнение примерами
из произведения.
Выскажи свое мнение.
Чем занимался Громозека?
Опиши его .
Задание №6    Напиши эссе
" Что может произойти на этой планете?"

alt: Предмет: Литературное чтение

title: Маршрутный лист по литературному чтению на тему: Алиса в стране загадок


extracted_text:
СОШ №30
г. Павлодар

Интегрированный
урок информатики и математики
по теме
«Микрокалькулятор»
для 4- х классов

       Подготовила:
Садакбаева Айнагуль Каирбековна
                                учитель
начальных классов
                                           СОШ
№30 г.Павлодар

Интегрированный урок
информатики и математики по теме «Микрокалькулятор»

В
ходе интегрированного урока информатики и математики в 4 классе учащиеся
знакомятся с основными принципами работы микрокалькулятора, вырабатывают навыки
вычисления на микрокалькуляторе и работы на персональном компьютере, закрепляют
знания, полученные на уроках информатики и математики. В ходе урока учащиеся
сталкиваются с решением задач, содержащих многозначные числа и поэтому требующих
применения калькуляторов. Ведь «лучше найти удовлетворительное решение задачи,
но в срок, чем получить полное решение задачи к тому времени, когда оно станет
бесполезным». При этом задачи знакомят ребят с новыми для них понятиями:
«карат», «световой год»; расширяют их кругозор при  вычислении массы воздуха,
вдыхаемого человеком в сутки, и скорости движения Земли, а так же имеют
практическую направленность (вычисление количества материала, требуемого для
проведения ремонтных работ).
Учитывая
возрастные особенности учащихся, большая часть урока построена в форме игры.
Сначала в «Угадай-ке» нужно отгадать ключевые слова, связанные с историческими
персонажами (Минос, Тесей, Дедал), решив 5 заданий. При введении правильных
ответов компьютер, используя средства табличного процессора Excel,
автоматически откроет буквы ключевого слова. Затем учащиеся вспоминают миф,
связанный с перечисленными персонажами, и совершают увлекательное путешествие
по «Лабиринту Минотавра», созданному в виде презентации Power Point.

Тема урока: Интегрированный
урок информатики и математики в 4 классе  на тему «МИКРОКАЛЬКУЛЯТОР»
Цель урока: создание условий для формирования
представления у обучающихся о микрокалькуляторе, истории развития
вычислительной техники и принципах выполнения арифметических действий с помощью
микрокалькулятора.
Задачи урока:
•     показать необходимость применения
микрокалькулятора при выполнении трудоемкой работы за ограниченное время;
•     познакомить с историей развития вычислительной
техники, основными принципами и правилами работы на микрокалькуляторе;
•     научить применять микрокалькулятор для
выполнения арифметических действий над многозначными числами при решении задач;
•     закрепить знания, полученные на предыдущих
уроках.
Оборудование: 4 компьютера, презентация урока,
презентация игры «Лабиринт Минотавра», игра «Угадай-ка»,  карточки с заданиями,
экспонаты для выставки.
Тип урока: интегрированный урок математики и информатики
Подготовительная работа: Один компьютер учитель использует для
демонстрации своей презентации урока и презентаций, подготовленными
обучающимися, поэтому желательно, чтобы к нему был подключен  мульти медиа
проектор, а при необходимости и выход в Интернет. На этот же компьютер
желательно сбросить в корневой каталог локального диска папку с играми. На
оставшиеся 3 компьютера необходимо также в корневые каталоги локальных дисков установить
папки с играми для каждой команды и для экономии времени урока заранее
загрузить «Угадай-ку» для каждой команды. Учителю необходимо распечатать
карточки для игр .
Ход урока:

I.
Организационный
момент (слайды 1-3).

II.
Актуализация
опорных знаний.
Учитель предлагает учащимся
подсчитать, сколько секунд в календарном году, если продолжительность
календарного года составляет 365 дней, 1 день – 24 часа, 1 час – 60 минут, 1
минута – 60секунд (слайд 4). При этом нескольким учащимся учитель разрешает
решить задачу с помощью калькулятора. Затем сравнивается время решения вручную
и с помощью калькулятора и предлагается ответить на вопрос: - В каких случаях
возникает необходимость применять микрокалькулятор для вычислений? (слайд 5)
Из перечисленных учащимися вариантов ответов учитель
выделяет основной – трудоемкая работа с многозначными числами в
ограниченное время.

III.
Объяснение
нового материала.
Вопрос учителя: Почему прибор
назвали «микрокалькулятор»?
1.
Знакомство с
правилами работы на микрокалькуляторах (слайд 7):
•     избегать сильных ударов;
•     не допускать резких нажатий клавиш;
•     не трогать руками экран;
•     не включать калькулятор на холоде (ниже 0 °С),
в жаре (выше 40 °С) и при повышенной влажности (более 80%);
•     не вскрывать калькулятор и не производить
наладочные работы;
•

С

после включения
калькулятора нажать на клавишу        .

2.

Знакомство с принципами работы
микрокалькулятора (слайд
8-9) (рисунок 3.3).
Рисунок 3.3

•     Назначение основных клавиш;
•     Отличительные особенности инженерных
микрокалькуляторов.
3.
Составление
программ для выполнения простейших арифметических действий на микрокалькуляторе
(слайд
10-11).
45,614
+ 20,542 = 66,156
510,78
- 248,81 = 261,97
76,2 . 2,45 = 186,69
821,1
: 34,5 = 23,8

IV.
Закрепление
изученного материала (слайд
12).
Класс разбивается на 3
команды.
Представление команд:
«Вот
команда «Треугольник»:
Пусть
узнает каждый школьник,
Будут
им, сказать хочу,
Все
заданья по плечу!
Про
команду номер два
Разошлась
уже молва.
Называется
«Квадрат»,
Им
любой учёный рад.
У команды третьей здесь
Всех достоинств и не счесть.
Номер три зовется «Кругом» –
Стойкие и друг за друга».

Команды вступают в состязание,
выполняя задания игры «Угадай-ка». Каждой команде выдаются карточки с
заданиями. Получив ответы, они вносят их в соответствующие ячейки своих
страничек игры (рисунок 3.4).
Рисунок 3.4
 (принцип работы программы и
текст заданий см. в Приложении 1). Выполнив правильно задания, обучающиеся
должны прочитать ключевые слова (слайд 13) (Минос, Тесей, Дедал)
* *
* *      Физкультминутка.      * * * *
Обучающимся предлагается
вспомнить и рассказать миф, связанный с перечисленными историческими
персонажами («Миф о Тесее и Минотавре»).

Игра
«Лабиринт Минотавра»
Учитель, заранее загрузив на
своем компьютере «Лабиринт Минотавра», включает миф о Тесее и Минотавре и знакомит с правилами
игры (принцип работы игры и текст заданий см. в Приложении 2) (рисунок 3.5).

Рисунок 3.5
Затем
команды приступают к выполнению заданий, используя заранее подготовленные
карточки. Так как время работы за компьютером для учащихся 5 класса ограничено
(15 минут), то целесообразно использование карточек. По мере выполнения заданий
командой, они вводят полученные результаты в компьютер. Побеждает та команда,
которая быстрее отплывет от острова на корабле.

V.
Итог урока.
В заключение урока обучающимся
для обсуждения предлагаются следующие вопросы:
•     Назвать профессии, деятельность которых
связана с применением микрокалькуляторов.
•     Какого типа микрокалькуляторы используют люди
данных профессий?
•     С какой целью можно использовать
микрокалькулятор в школе?
Выставление оценок.
      VI.      Домашнее задание.
Записать в словарики и
обратить внимание на правильное написание новых слов:  микрокалькулятор,
табло, индикатор, клавиатура, клавиши.
Решать №15 (а-г – для слабых;
д-е – для сильных учеников), 16 (а), 17

4.

Приложение 1.
Принцип
работы игры «Угадай-ка»
Программа создана в среде
табличного процессора Microsoft Excel. Она состоит из четырех листов:
титульного и по одному листу с заданиями для каждой команды. Все листы защищены
от доступа, за исключением ячеек, в которые будут вноситься данные. Для
перехода к листам, содержащим задания, на титульном листе созданы кнопки с
встроенными макросами. В ячейки D5-D9 заложены формулы, благодаря которым только при введении
правильных ответов появятся буквы ключевого слова.
При использовании программы
рекомендуется:
•     не отключать макросы при загрузке программы;
•     во время работы с программой необходимо
отключить строку формул и обязательно включить Помощника;
•     во время работы обращать внимание на сообщения
Помощника. При активизации ячеек с ответами Помощник выдает важные подсказки
для работы.

Карточки
с заданиями для игры «Угадай-ка»
Задания для команды
«Треугольник:
1.
Найдите значения
выражений:
а) 38,7 . (2,7943+3,8428)
– 0,00577
в) 0,721287:0,963 .
1,18 – 0,05182
2.  Решите уравнения:
а)
6,734 . (7,465+у)=77,441
1000 –
0,708р=999,57166

3.  Решите задачу:
«Человек делает в минуту 15
вдохов, поглощая за каждый вдох 0,55
 литров воздуха. Какова масса воздуха, вдыхаемого человеком за сутки (в кг),
если один литр воздуха имеет массу 1,3г?»
Задания для команды
«Квадрат»:
1.
Найдите значения
выражений:
а) (4,3257+2,8345) .
53,9 – 5,00478
в) 72,4176:85,6 . 4,35 –
0,0584
2. Решите уравнения:
а)  (27,465+у) .
15,28=812,10144
в) 52,0911:х –
11,648=1,214

         3. Решите задачу:
«Луч света за одну секунду
пробегает расстояние 0,3 млн. км. Какое расстояние пробегает луч за год?
Вспомните, сколько секунд в календарном году. Запомните, расстояние, которое
пробегает световой луч за год, называется световым годом».
Задания для команды «Круг»:
1.
Найдите значение
выражения:
а) 43,5 . (387,38+392,43)
– 920,035
в) 3,22226:4,39 .
0,245 – 0,04483
    2. Решите уравнение:
а) 16,75 . (57,495+у)=1151,0265

в) 307,495 –
87,495:х=278,995
    3. Решить задачу:
«Длина земной орбиты 939,3
млн. км. Определите скорость движения Земли (в км/с), если она обходит эту
орбиту за один год».

Приложение 2.
Принцип
работы игры «Лабиринт Минотавра»
Программа создана в виде
презентации Microsoft PowerPoint. В первый (титульный) слайд заложено звуковое
сопровождение мифа о Тесее и Минотавре, а также правил игры. Смена первых 4
слайдов осуществляется автоматически, а затем нужно выбирать номер задания или
варианты ответов при помощи мыши. При выборе правильного варианта ответа
программа поощряет игроков. В случае выбора неверного ответа, программа выдает
сообщение об ошибке и рекомендует повторить попытку. При этом работа программы
основана на гиперссылках. Для перехода от сообщения к следующему заданию нужно
подвести указатель стрелки мышки на текст сообщения и нажать левую клавишу
мыши.

При использовании программы
рекомендуется:
•     папку «Задания для команды…» скачать в
корневой каталог локального диска (иначе начинаются проблемы при выполнении
гиперссылок) ;
•     не отключать макросы при загрузке программы;
•     для экономии времени игры можно запустить
«Лабиринт…» с 5 слайда, а миф и правила игры запустить с учительского
компьютера.

Карточки
с заданиями для игры «Лабиринт Минотавра»
Команде «Треугольник»:
1.     Составьте программу и вычислите на
микрокалькуляторе наиболее удобным способом:         4253 . 15,98
– 2978 . 15,98
2.     Составьте программу и решите с помощью
микрокалькулятора уравнение:                       1505х + 1495х
– 1685х = 277465
3.     Составьте программу и вычислите на
микрокалькуляторе:
     43,5 . (387,38
+ 392,42) – 2920,3
4.     Составьте программу и решите при помощи
микрокалькулятора задачу:
«При взвешивании драгоценных
камней применяется единица массы – карат. В одном карате 0,2052г. Найдите массу
алмаза в каратах, если в нем 0,7175г. Результат округлите до десятых».

Команде «Квадрат»:
1.     Составьте программу и вычислите на
микрокалькуляторе наиболее удобным способом:        2978 . 21,46
+ 21,46 . 1447
2.     Составьте программу и решите с помощью
микрокалькулятора уравнение:                      3249у – 2358у
+ 1467у =  294750
3.     Составьте программу и вычислите на
микрокалькуляторе:

38,7 . (2,7943 + 3,8428) – 0,00577
4.     Составьте программу и решите при помощи
микрокалькулятора задачу:
«Для ремонта 1
 м2 деревянных полов требуется 0.0225
 кг замазки. Сколько замазки потребуется для ремонта пола комнаты размером 4,4м
х 7,5м. Результат округлите до десятых долей килограмма».

Команде «Круг»:
1.     Составьте программу и вычислите на
микрокалькуляторе наиболее удобным способом:        10,84 . 2419 + 1826 . 10,84
2.     Составьте программу и решите с помощью
микрокалькулятора уравнение:                      2274m + 1385m – 2153m =
353910
3.     Составьте программу и вычислите на
микрокалькуляторе:

53.9 . (4.3257 + 2.8345) – 5,00478
4.  Составьте программу и
решите при помощи микрокалькулятора задачу: «Масса 1 дм3 железа
равна 7,8 кг. Найдите массу железного куба, ребро которого 2,5 дм ».

Литература:

1.     «Интеграция основного и
дополнительного образования как основа и результат реализации образовательной
программы/  Трубина С.М. «Эксперимент и инновации в школе», 2010 №4, стр.
36-51.
2.     «Интеграция. Структура и
содержание урока на основе межпредметных связей» Э.Н. Корсун, С.Н. Кудрявцева/
«Образование в современной школе».2007.№5.стр. 30-37.
3.     «Межпредметная интеграция как
средство формирования мнформационно-познавательной компетентности у учащихся 5
– 8 классов». Исаева Д.И./ «Стандарты и мониторинг» - 2007, №4, стр. 59-62.
.
4.     «Интеграция как фактор развития
учащихся в процессе обучения и воспитания». Шантина Э.Д. / «Образование в
современной школе» - 2006, №2, стр.17 – 22.
5.     «Технология
личностно-ориентированного обучения в современной школе». Якиманская  И.
С. М.; 2000 г.
6.     Бравина М.А. Интегрированный урок:
суть, возможности, методика//Журнал история и обществознание в школе № 10
2007 г.стр. 12-14.
7.            Кларин
М.В. Технологии обучения: идея и реальность. Рига, 1999.
8.           Сухаревская
Е.Ю. Технология интегрированного урока. Изд-во «Учитель» 2003.
9.            Титова
И. В. : « Методика интегрированного урока технологии». Инза, 2010.

file_name: Конспект_разработка урока.doc

alt: СОШ №30 г. Павлодар

alt: Задания для команды «Круг»: 1

alt: Команде «Квадрат»: 1.

alt: Литература: 1

intro: Интегрированный урок математики и информатики в 4 классе на тему "Микрокалькулятор"

математика

group: Дисциплины

title: Интегрированный урок математики и нформатики на тему "Микрокалькулятор" 4 класс