extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с. Ира»
городского округа город Кумертау
Республики Башкортостан

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Зам.директора
  по УВР

Директор
  МБОУ «СОШ с. Ира»

__________Л.С.
  Мыльникова

____________А.В.
  Белявцева

«___»
  ___________2019г.

«__»
  ____________2019г.

Приказ
  от 30.08.2019 №37

ПРИЛОЖЕНИЯ
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

«Чтение»
Начальное общее образование,
авторская программа по чтению для 1-4 кл.
Авторы Ю. Ильина, А. К. Аксенова, Т. М. Головкина, М.
И. Шишкова.

1 – 4 классы
Базовый уровень

РАССМОТРЕНО
Составитель
Руководитель
ШМО                                                   учитель      начальных
 гуманитарных
дисциплин                                         классов Чернышова С.Е.
 ________
Мамаджанова Н. М.

Протокол № __ от _________

2019 г

4класс
(17 ч-1ч.)

№
  п/п

Дата

Тема урока

Примечание

план

факт

Сезонные
  изменения в природе.4ч

1.

3.09

Сезонные изменения в природе. Осень.
  Растения осенью. Животные осенью. Труд людей осенью.

2.

10.09

Зима. Растения зимой. Животные зимой.
  Труд людей зимой.

3.

17.09

Весна. Растения весной. Животные весной.
  Животные весной.

4.

24.09

Лето. Растения летом. Животные летом.
  Труд людей летом.

Неживая природа.-3ч.

5.

1.10

Неживая природа. Почва. Рельеф.

6.

8.10

Растения. Огород.

7.

15.10

Лес.

Живая природа.-9ч.

8.

22.10

Сад. Растения культурные и дикорастущие.

9.

29.10

Лекарственные растения. Парки.

10.

12.11

Растения поля. Домашние животные.

11.

19.11

Птицы. Дикие птицы. Домашние птицы.

12.

26.11

Насекомые. Пчелы.

13.

3.12

Мозг человека. Режим дня.

14.

10.12

Охрана природы.

15.

17.12

Правила поведения дома. Правила
  поведения в школе.

16.

24.12

Правила дорожного движения. Дорога.
  Пешеходный переход. Транспорт. Мы - пассажиры.

4класс
(51 ч.+2ч.)

№
  п/п

Дата

Тема урока

Примечание

план

факт

Школьная жизнь-5 ч.

1.

1.09

Снова в школу

2.

8.09

 М Пляцковский Чему учат в школе

3.

15.09

Е Шварц Как Маруся дежурила

4.

22.09

В. Орлов. Почему сороконожки опоздали на урок

5.

29.09

 В Берестов Читалочка. Загадки

Листьям время
  опадать-7ч.

6.

6.10

Н Антонова. Жёлтой краской кто-то…

7.

13.10

 Е Благинина  Подарки осени

8.

20.10

А Твардовский Лес осенью

9.

27.10

 Н Некрасов Славная осень. К. Бальмонт Осень.

10.

10.11

 Н Сладков. Холодная зимовка

11.

17.11

О. Иваненко Сказка про маленького жучка

12.

24.11

Г.Граубин. Время листьям опадать…

Делу время - потехе час-2ч.

13.

1.12

Л Пантелеев Карусели

14.

8.12

Считалки.
  М.Булатов Жмурки.

В
  мире животных-5 ч.

15.

15.12

К.
  Ушинский. Бодливая корова

16.

22.12

В
  Гаранжин. Пушок

17.

29.12

Б
  Житков Охотник и собаки

18.

12.01

Г
  Снегирёв. Хитрый бурундук

19.

14.01

А
  Дорохов. Гостья. Дмитриев Лиса. Загадки

Зима
  наступила-9 ч.

20.

19.01

Л.
  Воронкова. Снег идёт. И Суриков. Зима

21.

21.01

В.Сутеев.
  Ёлка

22.

26.01

Л.
  Клавдина Вечер под Рождество

23.

28.01

Н
  Носов  На горке

24.

2.02

Лисичка-
  сестричка и волк

25.

4.02

П.Головкин
  Зимняя сказка

26.

9.02

Г
  Скребицкий Митины друзья

27.

11.02

В.
  Бирюков Снежная шапка. Н. Некрасов Не ветер бушует над бором

28.

16.02

А.
  Спирин Зимние приметы. Загадки о зиме

Весёлые
  истории-5 ч.

29.

18.02

Н Носов  Как Винтик и Шпунтик сделали пылесос

30.

2.03

Г Остер Одни неприятности

31.

4.03

М. Пляцковский Однажды утром

32.

9.03

С.Маршак Вот какой рассеянный

33.

11.03

 Г.Чичинадзе Отвечайте, правда ли?

Полюбуйся, весна наступает-6 ч.

34.

16.03

В. Алфёров Март. Е.Благинина. Забота

35.

18.03

А.Соколовский
  Бабушкина вешалка

36.

23.03

А
  Плещеев Весна. Э. Шим  Всему свой срок

37.

25.03

И Никитин Полюбуйся, весна наступает

38.

30.03

Ю
  Дмитриев Опасная красавица

39.

1.04

Загадки о весне

В мире волшебной сказки-5ч.

40.

6.04

Хаврошечка

41.

8.04

Сказка
  о серебряном блюдечке и наливном яблочке

42.

20.04

А.Пушкин
  У лукоморья дуб зелёный

43.

22.04

Ш.Перро
  Подарки феи. Братья Гримм Горшочек каши.

44.

27.04

В.Порудоминский
  Наши сказки

Родная
  земля-3ч.

45.

29.04

М.Ильин
  Царь-колокол. Д. Павлычко  Где всего прекрасней на земле

46.

4.05

Л.Кассиль
  Какое это слово? Б Никольский  Главное дело

47.

6.05

А
  Усачёв Защита. Т. Белозёров День Победы

Лето
  пришло-6ч.

48.

11.05

С.Козлов
  Ливень. Н. Павлова  Хитрый одуванчик

49.

13.05

А
  Дорохов Встреча со змеёй. В.Голявкин После зимы будет лето

50.

18.05

Загадки
  о лете.

51.

20.05

  А Спирин Летние приметы

52.

25.05

Повторение и обобщение по разделу «Лето пришло»

53.

27.05

Обобщающий урок

4класс
(68 ч.+3ч.)

№
  п/п

Дата

Тема урока

Примечание

план

факт

Повторение. 7ч

1.

1.09

Предложение.
  Выделение его из текста.

2.

2.09

Предложение.
Выделение
  его из текста.

3.

8.09

Предложение
законченное и незаконченное.

4.

9.09

Завершение начатого предложения.

5.

15.09

Предложение и его
схема. Распространение предложений.

6.

16.09

Порядок слов в предложении. Выделение в предложении
  названий предметов, действий и
признаков.

7.

22.09

Контрольный диктант «Белка»

Звуки и буквы -26ч.

8.

23.09

Работа над ошибками. Алфавит.
  Расположение слов по алфавиту.

9.

29.09

Гласные звуки и буквы.
Соотнесение количества гласных и слогов в слове.

10.

30.09

Различение ударных и безударных
  гласных.

11.

6.10

Одинаковое написание
гласных
  в ударной и безударной позиции.

12.

7.10

Проверка безударной
гласной
  в слове.

13.

13.10

Проверяемые и непроверяемые
безударные гласные.

14.

14.10

Проверяемые и
непроверяемые
  безударные гласные.

15.

20.10

Различение твёрдых и мягких
  согласных перед
гласными.

16.

21.10

Обозначение мягкости согласных на
  письме
буквами : и,е,ё,ю, я.

17.

27.10

Буква мягкий знак(Ь) на конце и в
  середине
слова.

18.

28.10

Различение твёрдых и
мягких согласных.

19.

10.11

Написание жи-ши, ча-
ща, чу-щу в словах.
Активизация словаря по теме.

20.

11.11

Различение правил правописания в
  словах.

21.

17.11

Различение правил правописания в словах.

22.

18.11

Разделительный мягкий знак перед гласными: и,
е,ё, ю,я. Знакомство.

23.

24.11

Разделительный мягкий знак перед гласными: и,
е,ё, ю,я.

24.

25.11

Перенос слов с
разделительным мягким знаком и без него.

25.

1.12

Правило правописания
слов
  с разделительным мягким знаком.

26.

2.12

Различение сходных по
буквам слов с разделительным мягким
знаком и без него.

27.

8.12

Мягкий знак для
обозначения мягких согласных и
разделительный мягкий
знак.

28.

9.12

Звонкие и глухие
согласные. Различение их в словах.

29.

15.12

Правописание звонких и
глухих согласных на конце слова. Проверка написания.

30.

16.12

Контрольный диктант «Елка в школе»

31.

22.12

Работа над ошибками.

32.

23.12

Различение правил проверки парных
согласных и безударных гласных.

33.

29.12

Различение правил проверки парных
согласных и безударных гласных.

Слово -21ч.

34.

30.12

Названия предметов,
действий
  и признаков предмета.

35.

12.01

Название предметов. Различение их по
вопросам кто? что?

36.

13.01

Различение названий
предметов
  по вопросам кого? чего?

37.

19.01

Различение названий
предметов
  по вопросам кому? чему?

38.

20.01

Различение названий
предметов по вопросам кем? чем?

39.

26.01

Различение названий предметов по
  вопросам
о ком? о чём?

40.

27.01

Большая буква в именах, отчествах,
  фамилиях
людей
  и кличках животных.

41.

2.02

Большая буква в
названиях городов, сёл, деревень,
  улиц.

42.

3.02

Название предметов.
Закрепление знаний.

43.

9.02

Название признаков.
Определение
  признаков предмета по вопросам
какой? какая? какое? какие?

44.

10.02

Постановка вопросов к
названиям
  признаков предмета.

45.

16.02

Различение признаков,
обозначающих цвет, форму, величину,
материал, вкус предмета.

46.

17.02

Подбор слов,
обозначающих ряд признаков одного
предмета.

47.

2.03

Определение предмета
по его признакам.

48.

3.03

Различение названий предметов,
  действий,
признаков.

49.

9.03

Постановка вопросов
к
словам
  в предложении.

50.

10.03

Распространение предложений словами,
обозначающими
  предметы и признаки
предмета по вопросам.

51.

16.03

Предлоги: по, к со словами.

52.

17.03

Предлоги: от, над,
  под.

53.

23.03

Предлоги: о, в.

54.

24.03

Предлог: на.

Предложение-10 ч.

55.

30.03

Выделение предложения из текста.

56.

31.03

Завершение начатого предложения.

57.

6.04

Деление текста на
предложения.

58.

7.04

Порядок слов в предложении.

59.

20.04

Связь слов в предложении.

60.

21.04

Связь слов в предложении.

61.

27.04

Вопросительное предложение.

62.

28.04

Восклицательное
предложение.

63.

12.05

Контрольный диктант. «Медведь и бурундук».

64.

4.05

Работа над ошибками.

Повторение -7ч.

65.

5.05

Правописание гласных и
согласных
  в слове.

66.

11.05

Правописание гласных и
согласных в слове.

67.

12.05

Название предметов, действий,
  признаков.

68.

18.05

Предложение.

69.

19.05

Повторение

70.

25.05

Повторение

71.

26.05

Повторение

№
  урока

Планир.дата
проведения

Фактич.дата
 проведения

Тема урока

Примечание

О школе и школьниках-6ч

72.

4.09

В. Суслов «Веселый звонок»

73.

9.09

С. Погореловский «Отчего краснеют буквы»

74.

11.09

И. Дик «Тяп-ляп»

75.

16.09

Б. Заходер «Перемена»

76.

18.09

В. Голявкин «Не везет»

77.

23.09

И. Молчанов-Сибирский «Есть ли время для задачек?»

Листьям
  время опадать-6ч

78.

25.09

Латышская народная песенка. Загадки

79.

30.09

К. Бальмонт «Осень»

80.

2.10

По С. Багрову «Поспела брусника»

81.

7.10

В. Орлов «Осеннее наступление»

82.

9.10

По А. Баркову «Золотая осень у тихих дорог»

83.

14.10

М. Исаковский «Родное»

Верные
  помощники-9ч.

84.

16.10

Потешка «Пастушок» (русская народная) Таджикская
  песенка «Беглец»

85.

21.10

Украинская сказка «Овечка и волк»

86.

23.10

Потешка «Уж как я ль мою коровушку люблю» (русская
  народная)

87.

6.11

Считалочка «Конь ретивый…»

88.

11.11

Шведская песенка «Едем, едем на лошадке»

89.

13.11

Русская песенка «Козел». Загадки

90.

18.11

Русская народная песенка «Как у нашего кота»
Русская народная потешка «Пошел котик по дорожке».
  Загадка

91.

20.11

В. Бианки «Кошкин питомец». Загадка

92.

25.11

Колыбельная песенка «Баю, баю, баю-бай…» (русская
  народная)

Крылатые
  друзья-5ч

93.

27.11

Закличка «Кукушечка, кукушечка…». Потешка «Вот
  сказали…» (русская народная)
Белорусская песенка «Воробей»

94.

2.12

Н. Рубцов «Воробей»
Русская народная потешка «Сорока-ворона»

95.

4.12

По Н. Коростелеву «Наша Галя».

96.

9.12

По А. Баркову «Внезапное открытие»

97.

11.12

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?».
К. Чуковский. Загадка «Был белый дом…»

Здравствуй,
  Зимушка-зима!-8ч

98.

16.12

Русская народная песенка «Ты мороз, мороз, мороз»

99.

18.12

И. Бунин «Первый снег»

100.

23.12

По Р. Погодину «Неприятностей не оберешься»
 (часть 1)

101.

25.12

По Р. Погодину «Неприятностей не оберешься»
 (часть 2)

102.

13.01

Г. Ладонщиков «Здравствуй, Зимушка-зима!»

103.

15.01

Г. Скребицкий «Зима»

104.

20.01

И. Соколов-Микитов «Зимняя ночь»

105.

22.01

По Ю. Ковалю «Снегири и коты». Загадки

Сказочные
  истории-4ч

106.

27.01

Таджикская сказка «Три арбузных семечка» (часть 1)

107.

29.01

Таджикская сказка «Три арбузных семечка» (часть 2)

108.

3.02

Английская сказка «Дочка пекаря»

109.

5.02

Английская сказка «Дочка пекаря»

Трудолюбие
  – это клад-7ч

110.

10.02

Русская народная потешка «Стучит, бренчит на улице…»
  Русская народная потешка «Тит, а Тит!»

111.

12.02

Русская народная колыбельная песня «Котик серый,
  хвостик белый»

112.

17.02

Венгерская песенка «Пирог»

113.

19.02

Шведская песенка «Трудолюбивый Ниссе»

114.

24.02

Украинская сказка «Колосок»

115.

26.02

Р. Абдрахманов «Новая перина»

116.

2.03

По Е. Пермяку «Хитрый коврик»

Настали
  дни весенние-9ч

117.

4.03

Заклички о весне
Г. Скребицкий «Любимое время года»

118.

9.03

По Л. Толстому «Солнце – тепло»

119.

11.03

Г. Витез «Весна подарила»

120.

16.03

По А. Баркову «Березовый сок»

121.

18.03

Украинская песенка
  «Веснянка»

122.

1.04

М. Пришвин «Разговор
  деревьев»  (отрывок)

123.

6.04

Н. Хазри «Весна – это
  я!»

124.

8.04

К. Ушинский «Пчелки на
  разведках»

125.

13.04

О. Высотская «Гришины подарки»

Вот
  такие истории…-8ч

126.

15.04

В. Азбукин «Пример аккуратности»

127.

20.04

Е. Пермяк «Случай с кошельком»

128.

22.04

В. Торопыгин «Удивительные люди»

129.

27.04

По С. Лежневой «Как Вовка праздновал день рождения»

130.

29.04

Е. Серова «Ябеда»

131.

4.05

Г. Ладонщиков «Чай с вареньем»

132.

6.05

По Н. Носову «Карасик»

133.

11.05

Р. Сеф «Мена»

Летняя
  пора-5ч

134.

13.05

Закличка «Солнышко, покажись…»
Т. Шорыгина «В лесу»

135.

18.05

Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»

136.

20.05

З. Александрова «Одуванчик»

137.

25.05

Арсений М-ий «Светлячок»

138.

27.05

Заклички «Дождик, дождик, пуще…», «Дождь, дождь, дождь»
  Закличка «Радуга-дуга»

Приложение к рабочей программе
«Чтение»

Календарно-тематическое планирование на
2018-2019 учебный год.
2 класс (68 ч.)

№
  урока

Планир.дата
проведения

Фактич.дата
 проведения

Тема урока

Примечание

Снова в школе. Вот и осень пришла.-10ч.

0.

05.09.2018

Все
  куда-нибудь идут. По В. Голявкину.

1.

06.09.2018

Первый
  урок.

2.

12.09.2018

Мы
  рисуем.

3.

13.09.2018

Грибной
  лес.  Я. Аким.

4.

19.09.2018

Слон
  Бэ-би. По В.Дурову.

5.

20.09.2018

Птичья
  школа Б.Заходер.

6.

26.09.2018

Осенние
  подарки. По Н.Сладкову.

7.

27.09.2018

В
  парке. Отгадай.

8.

03.10.2018

Падают,
  падают листья. М. Ивенсен.

9.

04.10.2018

Осенний
  лес. По В.Корабельникову.

10.

10.10.2018

Почитаем-
  поиграем-4ч.

Одна
  буква. По А.Шибаеву.

11.

17.10.2018

Слоги.
  А.Усачёв.

12.

18.10.2018

Дразнилка.
  По С. Иванову.

13.

24.10.2018

Черепаха.
  К.Чуковский

14.

25.10.2018

Лиса
  и волк.

15.

07.11.2018

Гуси
  и лиса.

16.

08.11.2018

Лиса
  и козёл.

17.

14.11.2018

Мышка
  вышла гулять. По Л. Толстому.

18.

15.11.2018

Волк
  и баран.

19.

21.11.2018

Животные рядом с нами-9ч.

Умная собака.

20.

22.11.2018

Я домой пришла.

21.

28.11.2018

Лошадка.

22.

29.11.2018

Кролики. По Е. Чарушину.

23.

05.12.2018

Баран.  В Лифшиц.

24.

06.12.2018

Храбрый утёнок. По Б. Житкову

25.

12.12.2018

Всё умеют сами.  По Э. Шиму.

26.

13.12.2018

Котёнок. М. Бородицкая.

27.

19.12.2018

Три котёнка. По В. Сутееву.

28.

20.12.2018

Ой ты, зимушка зима  -10 ч.

Первый снег Я. Аким.

29.

26.12.2018

Большой Снег. По Э. Киселёвой.

30.

27.12.2018

Снежный колобок. По Н. Калининой

31.

09.01.2019

Снеговик- новосёл
По С. Вангели

32.

10.01.2019

Воробышкин домик
По Е. Шведеру

33.

16.01.2019

Зимние картинки Г.Галина

34.

17.01.2019

Миша и Шура  Е.Самойлова

35.

23.01.2019

Купили снег  Ш.Галиев

36.

24.01.2019

Буратиний нос.  По Г.Юдину

37.

30.01.2019

Живи, ёлочка! И.Токмакова

38.

31.01.2019

Что
  такое хорошо и что такое плохо-10ч.

Коля
  заболел. По А .Митту.

39.

06.02.2019

Подружки
  рассорились.
Д.
  Летнёва.

40.

07.02.2019

Вязальщик.
  По В. Голявкину.

41.

13.02.2019

Самокат.
  Г. Ладонщиков.

42.

14.02.2019

Скамейка,
  прыгуны- гвоздики и Алик. По Э. Киселёвой.

43.

27.02.2019

Торопливый
  ножик. По Е.Пермяку.

44.

28.02.2019

Вьюга.
  По В.Сухомлинскому.

45.

06.03.2019

Трус.
  По И. Бутмину.

46.

07.03.2019

Как
  я под партой сидел. По В.Голявкину.

47.

13.03.2019

Петя
  мечтает. Б.Заходер.

48.

14.03.2019

Весна
  идет!-13ч.

Если
  снег повсюду тает.

49.

20.03.2019

Март.
  Я.Аким.

50.

21.03.2019

Невидимка.
  По Ю.Ковалю.

51.

27.03.2019

Праздник
  мам. В. Берестов.

52.

28.03.2019

Подарок
  к празднику. По В.Драгунскому.

53.

03.04.2019

Снег
  и заяц. (Бурятская сказка)

54.

04.04.2019

Помощники
  весны. Г. Ладонщиков

55.

17.04.2019

Лягушонок.
  По М.Пришвину.

56.

18.04.2019

Весна.
  Г. Ладонщиков.

57.

24.04.2019

Барсук.
  По Е. Чарушину.

58.

25.04.2019

Весенняя
  песенка. С.Маршак.

59.

02.05.2019

На
  краю леса. По И.Соколову-Микитову.

60.

08.05.2019

Подходящая
  вещь. По В.Голявкину.

61.

15.05.2019

Чудесное
  рядом-5 ч.

Лосёнок. По
  Г.Цыферову.

62.

16.05.2019

Игра.
  О.Дриз.

63.

22.05.2019

Удивление
  первое. Г.Цыферов.

64.

23.05.2019

Осьминожек.
  По Г.Снегирёву.

65.

29.05.2019

Друзья.
  По С.Козлову.

66.

30.05.2019

Лето
  красное  -2 ч.

В
  гости к лету. В.Викторов

67.

Отчего
  так много света? И.Мазнин

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. ИРА»
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД  КУМЕРТАУ
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДАЮ
На
заседании педагогического Совета                                       Директор
МКОУ «СОШ с. Ира»
Протокол
№ _____ от __________                                           __________   А.
В. Белявцева
«____»
___________ 20___ г.
Приказ
№ __ от ___________

ПРИЛОЖЕНИЕ
 К АДАПТИРОВАННОЙ   РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

«Русский язык»
Начальное общее образование,
авторская программа по русскому языкудля 1-4 кл.
Авторы Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова.

2
класс
Базовый
уровень

РАССМОТРЕНО
Руководитель ШМО
гуманитарных
дисциплин
________
Мамаджанова Н. М.
Протокол № __ от
_________

2018 г.

Приложение к рабочей программе
«Русский язык»

Календарно-тематическое планирование на
2018-2019 учебный год.
2 класс (103 ч.)

№
  урока

Планир.дата
проведения

Фактич.дата
 проведения

Тема урока

Примечание

1.

03.09.2018

Предложение

2.

05.09.2018

Предложение
  и его схема

3.

07.09.2018

Распространение
  предложений

4.

10.09.2018

Слово.
  Количество слов в предложении

5.

12.09.2018

Составление
  предложений с данным словом

6.

14.09.2018

Дифференцирование
  звуков и букв. Место звука в слове

7.

17.09.2018

Гласные
  звуки и буквы

8.

19.09.2018

Согласные
  буквы и звуки

9.

21.09.2018

Сходные
  слова, различающиеся одним звуком

10.

24.09.2018

Слова,
  различающиеся количеством звуком

11.

26.09.2018

Слова,
  отличающиеся последовательностью звуков

12.

28.09.2018

Диктант
  по теме «Предложение»

13.

01.10.2018

Ударение
  в словах

14.

03.10.2018

Выделение
  ударного гласного в слове

15.

05.10.2018

Деление
  слов на слоги

16.

08.10.2018

Гласные
  в образовании слогов

17.

10.10.2018

Перенос
  слов по слогам

18.

12.10.2018

Деление
  слов со звуками и-й на слоги

19.

15.10.2018

Различай
  р-л

20.

17.10.2018

Контрольное
  списывание

21.

19.10.2018

Парные
  звонкие и глухие согласные

22.

22.10.2018

Различай
  в-ф

23.

24.10.2018

Различай
  г-к

24.

26.10.2018

Различай
  д-т

25.

29.10.2018

Различай
  д-т

26.

07.11.2018

Различай
  ж-ш

27.

09.11.2018

Различай
  ж-ш

28.

12.11.2018

Различай
  з-с

29.

14.11.2018

Диктант
  по теме «Парные звонкие и глухие согласные»

30.

16.11.2018

Различай
  звонкие и глухие согласные. (Повторение).

31.

19.11.2018

Различай
  звонкие и глухие согласные. (Повторение).

32.

21.11.2018

Контрольное
  списывание

33.

23.11.2018

Шипящие
  согласные

34.

26.11.2018

Свистящие
  согласные

35.

28.11.2018

Дифференциация
  шипящих и свистящих согласных

36.

30.11.2018

Буква
  Е в начале слова или слога

37.

03.12.2018

Буква
  Е в начале слова или слога

38.

05.12.2018

Буква
  Ю в начале слова или слога

39.

07.12.2018

Диктант
  по теме

40.

10.12.2018

Работа
  над ошибками

41.

12.12.2018

Буква
  Я в начале слова или слога

42.

14.12.2018

Буква
  е, ё, ю, я в начале слова или слога

43.

17.12.2018

Гласные
  ы-и после твердых и мягких согласных

44.

19.12.2018

Гласные
  о-е после твердых и мягких согласных

45.

21.12.2018

Гласные
  у-ю после твердых и мягких согласных

46.

24.12.2018

Гласные
  а-я после твердых и мягких согласных

47.

26.12.2018

Гласная
  е после мягких согласных

48.

28.12.2018

Дифференциация
  твердых и мягких согласных

49.

31.12.2018

Контрольное
  списывание

50.

09.01.2019

Буква
  Ь для обозначения мягкости согласных на конце слова

51.

11.01.2019

Письмо
  слов с мягкими согласными на конце слова

52.

14.01.2019

Дифференциация
  слов с  твердыми и мягкими согласными  на конце слова

53.

16.01.2019

Контрольное
  списывание

54.

18.01.2019

Диктант
  по теме «Твёрдые и мягкие согласные»

55.

21.01.2019

Повторение
  пройденного по теме «Твёрдые и мягкие согласные на конце слова»

56.

23.01.2019

Название
  предметов

57.

25.01.2019

Название
  предметов

58.

28.01.2019

Название
  предметов, отвечающих на вопрос что?

59.

30.01.2019

Различие
  сходных предметов и их названий

60.

01.02.2019

Обобщающее
  слово для группы однородных предметов

61.

04.02.2019

Контрольное
  списывание

62.

06.02.2019

Названия
  предметов, отвечающих на вопрос кто?

63.

08.02.2019

Дифференциация
  слов , отвечающих на вопросы кто? и что?

64.

11.02.2019

Дифференциация
  слов, обозначающих один и несколько одинаковых предметов

65.

13.02.2019

Дифференциация
  слов, обозначающих один и несколько одинаковых предметов

66.

15.02.2019

Диктант
  по теме «Название предметов»

67.

25.02.2019

Большая
  буква в именах людей

68.

27.02.2019

Большая
  буква в именах и фамилиях людей

69.

01.03.2019

Большая
  буква в кличках животных

70.

04.03.2019

Большие
  буквы в именах и фамилиях людей, кличках животных

71.

06.03.2019

Диктант
  по теме «Большая буква в именах собственных»

72.

11.03.2019

Названия
  действий

73.

13.03.2019

Названия
  действий, отвечающих на вопрос что делают?

74.

15.03.2019

Подбор
  названий действий и названий предметов

75.

18.03.2019

Подбор
  названий действий кто как передвигается?

76.

20.03.2019

Подбор
  нужного названия действий к словам, отвечающим на вопрос кто?

77.

22.03.2019

Подбор
  нужного названия действий к словам, отвечающим на вопрос что?

78.

25.03.2019

Дифференциация
  названий предметов и названий действий по вопросам

79.

27.03.2019

Контрольное
  списывание

80.

29.03.2019

Предлог
  - как отдельное слово

81.

01.04.2019

Употребление
  предлогов в предложении

82.

03.04.2019

Выделение
  «трудной» гласной в словах

83.

05.04.2019

Выделение
  «трудной» гласной в словах

84.

15.04.2019

Диктант
  «Слова с непроверяемыми гласными»

85.

17.04.2019

Написание
  гласных в словах-родственниках

86.

19.04.2019

Написание
  гласных в словах-родственниках

87.

22.04.2019

Повторение
  пройденного по теме «Название предметов и действий»

88.

24.04.2019

Выделение
  предложение из текста

89.

26.04.2019

Правила
  записи предложений

90.

29.04.2019

Диктант
  по теме «Предложение»

91.

03.05.2019

Различай
  набор слов в предложении

92.

06.05.2019

Порядок
  слов в предложении

93.

08.05.2019

Завершение
  начатого предложения

94.

10.05.2019

Составление
  предложений по предложенной картинке

95.

13.05.2019

Контрольное
  списывание

96.

15.05.2019

Звонкие
  и глухие согласные
(повторение)

97.

17.05.2019

Звонкие
  и глухие согласные

98.

20.05.2019

Твердые
  и мягкие согласные

99.

22.05.2019

Мягкий
  знак (ь) на конце слов

100.

24.05.2019

Названия
  предметов

101.

27.05.2019

Названия
  действий

102.

29.05.2019

Предложение

103.

31.05.2019

Итоговый
  диктант

Приложение к рабочей программе
«Русский язык»

Календарно-тематическое планирование на
2019-2020 учебный год.
3класс (102 ч.-2ч.)

№
  урока

Планир.дата
проведения

Повторение

Тема урока

Примечание

1.

03.09.2019

Повторение Большая буква в начале
  предложения, точка в конце

2.

05.09.2019

Оформление предложения на письме

3.

07.09.2019

Составление предложений по вопросу, по картинке

4.

10.09.2019

Составление предложений на тему из слов, данных в нужной форме
  вразбивку

5.

12.09.2019

Звуки и буквы Место звука в слове

6.

13.09.2019

Упражнения в определении количества букв и звуков в словах

7.

17.09.2019

Упражнения в нахождении сходных по буквам слов

8.

19.09.2019

Упражнения в нахождении пар слов, различных по одной букве

9.

20.09.2019

10.

24.09.2019

Порядок букв в русской
  азбуке

11.

26.09.2019

9

Порядок букв в русской азбуке. Алфавит.

12.

27.09.2019

10

Расположение в алфавитном порядке нескольких слов.

13.

01.10.2019

11

Составление списков учащихся по алфавиту.

14.

03.10.2019

Гласные и согласные звуки и буквы

15.

04.10.2019

12

Звуки гласные и согласные.

16.

08.10.2019

13

Упражнения в определении типа звуков

17.

10.10.2019

14

Слогообразующая роль гласных.

18.

15.10.2019

Гласные буквы е.ё, и, э. ю. я

19.

17.10.2019

15

Гласные И Е, Ё в начале слов

20.

18.10.2019

16

Гласные Ю, Я, Э  в начале слов
Словарный диктант.

21.

22.10.2019

17

Гласные и, е, ю, я, э в начале слова и после гласных.

22.

24.10.2019

18

Упражнения в нахождении гласных в словах и предложениях

23.

25.10.2019

Ударение в словах

24.

5.11.2019

19

Ударение.

25.

7.11.2019

20

Гласные ударные и безударные.

26.

12.11.2019

21

Постановка ударения в двусложных словах.

27.

14.11.2019

22

Постановка ударения в трехсложных словах.

28.

15.11.2019

23

Постановка ударения в двусложных и трехсложных словах.

29.

19.11.2019

Слог, как часть слова

30.

20.11.2019

24

Упражнения в делении слов на слоги

31.

21.11.2019

25

Упражнения в делении слов на слоги

32.

26.11.2019

Перенос слов при письме

33.

28.11.2019

26

Перенос части слова при письме.

34.

29.11.2019

27

Упражнения в переносе слов
Словарный диктант.

35.

3.12.2019

28

Упражнения в переносе слов

36.

5.12.2019

Твердые и мягкие согласные

37.

6.12.2019

29

Согласные твердые и мягкие

38.

10.12.2019

30

Различение твердых и мягких согласных

39.

12.12.2019

31

Различение твердых и мягких согласных при обозначении мягкости
  буквами и, е, ё, ю, я.

40.

13.12.2019

32

Упражнения в различении твердых и мягких согласных при
  обозначении мягкости буквами и, е, ё, ю, я.

41.

17.12.2019

Мягкий знак на конце и в середине слова

42.

19.12.2019

33

Обозначение мягкости согласных в конце слова буквой ь.

43.

20.12.2019

34

Упражнение в написании слов с ь на конце слов

44.

24.12.2019

35

Обозначение мягкости согласных в середине слова буквой ь.

45.

26.12.2019

36

Упражнение в написании слов с ь в середине слов

46.

27.12.2019

37

Разделительный ь перед гласными е, ё, я, ю, и.

47.

9.01.2019

38

Упражнение в написании слов с разделительным ь перед гласными е,
  ё, я, ю, и
Словарный диктант.

48.

10.01.2020

Гласные после шипящих

49.

14.01.2020

39

Шипящие согласные Различение шипящих согласных на письме

50.

16.01.2020

40

Сочетание гласных с шипящими.

51.

17.01.2020

41

Правописание жи, ши,

52.

21.01.2020

42

Правописание ча, ща,

53.

23.01.2020

43

Правописание чу, щу.

54.

24.01.2020

44

Упражнения в правописании жи, ши, ча, ща, чу, щу.
Словарный диктант.

55.

28.01.2020

Парные звонкие и глухие
  согласные

56.

30.01.2020

45

Парные звонкие и глухие согласные

57.

31.01.2020

46

Различение парных согласных в словах

58.

4.02.2020

47

Упражнение в различении парных согласных в словах
Проверочная работа по темам «Правописание жи, ши, ча, ща, чу,
  щу» и «Парные звонкие и глухие согласные» Словарный диктант.

59.

6.02.2020

Парные звонкие и глухие
  согласные на конце слова

60.

7.02.2020

48

Парные звонкие и глухие согласные на конце слова

61.

11.02.2020

49

Способ проверки написания путем изменения формы слова

62.

13.02.2020

50

Упражнение в проверке написания путем изменения формы слова
  (гриб— грибы).

63.

14.02.2020

51

Написание звонких и глухих согласных на конце слова.

64.

25.02.2020

52

Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце
  слова.

65.

27.02.2020

53

Упражнения в написании звонких и глухих согласных на конце
  слова.

66.

28.02.2020

Разделительный  мягкий
  знак

67.

3.03.2020

54

Упражнение в произношении, чтении слогов и слов с разделительным
  мягким знаком

68.

5.03.2020

55

Правило о разделительном мягком знаке

69.

6.03.2020

56

Разделительный ь перед гласными е, ё, я, ю, и

70.

10.03.2020

57

Упражнения в правильном написании  разделительного мягкого
  знака перед гласными е, ё, я, ю, и
Словарный диктант.

71.

12.03.2020

58

Перенос слов с  разделительным мягким знаком

72.

13.03.2020

59

Упражнение в переносе слов с разделительным мягким знаком

73.

17.03.2020

Название предметов

74.

19.03.2020

60

Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что

75.

20.03.2020

61

Упражнения в постановке вопроса к словам, обозначающим названия
  предметов

76.

24.03.2020

62

Выделение  в тексте слов, обозначающих названия предметов

77.

26.03.2020

63

Изменение слов по вопросам

78.

27.03.2020

64

Упражнение в правильном употреблении слов, обозначающих предметы
  в речи в различных формах

79.

31.03.2020

Большая буква в именах собственных

80.

2.04.2020

65

Большая буква в этих названиях.

81.

3.04.2020

66

Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях
  городов, сел, деревень, улиц

82.

14.04.2020

67

Расширение круга собственных имен: названия городов, сел,
  деревень, улиц.

83.

16.04.2020

68

Упражнения в употреблении имен собственных
Словарный диктант.

84.

17.04.2020

Названия действий

85.

21.04.2020

69

Закрепление знаний о словах, обозначающих действия

86.

23.04.2020

70

Отработка умения находить слова, обозначающие действия в тексте

87.

24.04.2020

71

Упражнения в различении слов, обозначающих действия предметов по
  вопросам что делает? что делал? что сделал? что будет делать? что сделает?
Словарный диктант.

88.

28.04.2020

72

Упражнения в согласовании слов, обозначающих действия предметов
  со словами, обозначающими предметы.

89.

30.04.2020

73

Подбор к данному предмету ряда действий и определение предмета
  по ряду действий

90.

7.05.2020

Названия признаков

91.

8.05.2020

74

Слова, обозначающие признаки (качества) предметов: называние
  признака (качества) данного предмета по вопросам: какой? какая? какое? какие?

92.

12.05.2020

75

Нахождение слов, обозначающих признаки (качества), в тексте

93.

14.05.2020

76

Правильное отнесение слов, обозначающих признаки к словам,
  обозначающим предметы

94.

15.05.2020

77

Подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и
  определение предмета по ряду признаков (качеств),

95.

19.05.2020

78

Сравнение двух предметов по их качествам

96.

21.05.2020

79

Согласование слов, обозначающих признаки, со словами,
  обозначающими предметы.

97.

22.05.2020

Предлоги

98.

26.05.2020

80

Выделение предлогов в речи

99.

28.05.2020

81
82

Правило написания предлогов со словами
Упражнения в  нахождении  предлогов к, от, под, над, о
  (об) в тексте

100.

101.

29.05.2019

83
84

Упражнения в раздельном написании предлогов со словами (с
  помощью учителя).
 Словарный диктант.
Разделительный ъ. Упражнения в  написании слов с ъ в словах
  и предложениях

102.

103.

Предложение

104.

85

Практическое знакомство с построением простого предложения

105.

86

Составление предложений с употреблением винительного падежа
  (вижу кого? или что?)

106.

87

Составление предложений с употреблением родительного падежа
  (кого? или чего? нет у кого?)

107.

88

Составление предложений с употреблением дательного падежа (кому?
  чему?)

108.

89

Составление предложений с употреблением предложного падежа (где?
  с предлогами в и на, о ком? о чем?)

109.

90

Составление предложений с употреблением творительного падежа
  (кем? чем?)

110.

91

Выделение в тексте предложений на заданную учителем тему.

111.

92

Упражнения в умении  закончить предложение или дополнить
  его по одному-двум вопросам

112.

93

Составление предложений из слов, данных в начальной форме

113.

94

Ответы на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса,
  запись ответа.

114.

Повторение изученного за год

115.

95

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.
  Оформление предложения на письме

116.

96

Алфавит. Расположение в алфавитном порядке нескольких слов.

117.

97

Контрольный диктант за год

118.

98

Упражнения в правописании жи, ши, ча, ща, чу, щу.

119.

99

Написание звонких и глухих согласных на конце слова.

120.

100

Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях
  городов, сел, деревень, улиц.
Словарный диктант.

121.

101

Перенос слов. Ударение

122.

102

Упражнения в  написании слов с ъ в словах и предложениях

Скачано с www.znanio.ru

file_name: стасКТП.docx

alt: Дата Тема урока Примечание план факт

alt: Дата Тема урока

alt: Г Остер Одни неприятности 2

alt: Дата Тема урока

alt: Написание жи-ши, ча- ща, чу-щу в словах

alt: Различение названий предметов по вопросам кем? чем? 26

alt: Выделение предложения из текста

alt: Планир.дата проведения

alt: Здравствуй, Зимушка-зима!-8ч 16

alt: По С. Лежневой «Как Вовка праздновал день рождения» 2

alt: Приложение к рабочей программе «Чтение»

alt: Лиса и волк. 1

alt: Вязальщик. По В. Голявкину. 1

alt: Лето красное -2 ч.

alt: Деление слов на слоги 08

alt: Буква Е в начале слова или слога 1

alt: Название предметов 28

alt: Подбор нужного названия действий к словам, отвечающим на вопрос что? 2

alt: Контрольное списывание 2

alt: Порядок букв в русской азбуке 3

alt: Перенос части слова при письме

alt: Парные звонкие и глухие согласные 2

alt: Слова, отвечающие на вопросы

alt: Подбор и называние ряда признаков (качеств) данного предмета и определение предмета по ряду признаков (качеств), 19

alt: Повторение изученного за год 2

title: Технология 1-4 классы


extracted_text:
Конспекта урока
Возраст учащихся:
6  класс
Тема урока: Подобные
слагаемые, коэффициент, раскрытие скобок  (обобщающий урок по теме)

Цель урока :
Образовательная
·
закрепить умение упрощать выражения
·
закрепить навыки решения задач с помощью уравнений
·
закрепить вычислительные навыки
Воспитательная

•    владение
навыками контроля и оценки своей деятельности;
•    развитие
коммуникативности;
•    развитие
кругозора: знаний по истории родного поселка.
Развивающая

·
развивать логическое мышление, внимание и наблюдательность,
память
·
развивать математическую речь
·
расширение знаний учеников об окружающей природе
·
воспитание бережного отношения к ней

Этапы
  работы

Содержание
  этапа
(заполняется
  педагогом)

1.

Организационный момент,
  включающий:
•
  постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися
  (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия);
•
  определение цели, которую педагог  хочет достичь на данном
  этапе урока (занятия);
•
  описание методов организации работы учащихся (воспитанников) на
  начальном этапе урока (занятия), настроя учащихся (воспитанников) на учебную
  деятельность (или др. деятельность), предмет и тему урока (занятия) (с учетом
  реальных особенностей класса (группы), с которым(ой) работает педагог)

Цель:
  настроить учащихся на позитивную, плодотворную работу на уроке.
Дорогие
  ребята сегодня    на нашем уроке присутствуют ваши родители и бабушки. Они
  будут оценивать вашу работу и выступят в качестве консультантов. У нас с вами
  необычный урок и чтобы узнать, чему он посвящен, необходимо поработать устно.

2.

Опрос учащихся
  (воспитанников) по заданному на дом материалу (или актуализация знаний для
  изучения нового учебного материала), включающий:
•
  определение цели, которую педагог ставит перед учащимися
  (воспитанниками) на данном  этапе урока (занятия) (какой результат должен
  быть достигнут учащимися (воспитанниками));
•
  определение цели, которую педагог хочет достичь на данном
  этапе урока (занятия);
•
  описание методов, способствующих решению поставленной цели;
•
  описание критериев достижения цели данного этапа урока
  (занятия);
•
  определение возможных действий педагога в случае, если ему или
  учащимся (воспитанникам) не удается достичь поставленной цели;
•
  описание методов организации совместной деятельности учащихся
  (воспитанников) с учетом особенностей класса (группы), с которым(ой) работает
  педагог;
•
  описание методов мотивирования (стимулирования) учебной
  активности учащихся (воспитанников) в ходе опроса;
•
  описание методов и критериев оценивания ответов учащихся
  (воспитанников) в ходе опроса.

Цель: повторить
  действия с рациональными числами.
Вы готовы?
  Начинаем.

3.

Изучение нового учебного
  материала. Данный этап предполагает:
•
  постановку конкретной учебной цели перед учащимися
  (воспитанниками) (какой результат должен быть достигнут учащимися
  (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия));
•
  определение цели, которую ставит перед собой педагог на данном
  этапе урока (занятия);
•
  изложение основных положений нового учебного материала, который
  должен быть освоен учащимися;
•
  описание форм и методов изложения нового учебного материала;
•
  описание основных форм и методов организации индивидуальной и
  групповой деятельности учащихся (воспитанников) с учетом особенностей класса
  (группы), в котором(ой) работает педагог;
•
  описание критериев определения уровня внимания и интереса
  учащихся (воспитанников) к излагаемому педагогом учебному материалу;
•
  описание методов мотивирования (стимулирования) учебной
  активности учащихся (воспитанников) в ходе освоения нового учебного материала.

И так  наш
  урок посвящен Пачелме. Как вы думаете почему? Да, в этом году ему исполняется
  140 лет.
-Откуда
  пошло такое название? (сообщение детей, слайд 4)

А мы дальше
  продолжаем наш урок и следующее задание: раскрыть скобки (слайд 5).
Расскажите,
  как нужно раскрывать правильно скобки? Каждый пример имеет гиперссылку, по
  которой мы узнаем самые крупные населенные пункты нашего района. (Дети делают
  сообщения по каждому, буквально полминуты) Пачелма, Титово, Черкасское,
  Шейно, Решетино. (сообщения детей)
Теперь назовите
  коэффициенты в данных выражениях? (слайд 6) Ответы закодированы.
Какое слово
  у вас получилось?
В
  результате получаем слово: ВОРОНА (река, которая берет начало на нашей земле)
  Небольшое сообщение о реке (слайд 7)
Работа с
  интерактивной доской.
Как привести
  подобные слагаемые? Математический диктант ( слайд 8)

  Самопроверка.

4.

Закрепление учебного
  материала, предполагающее:
•
  постановку конкретной учебной цели перед учащимися
  (воспитанниками) (какой результат должен быть достигнут учащимися
  (воспитанниками) на данном этапе урока (занятия);
•
  определение цели, которую ставит перед собой педагог на данном
  этапе урока (занятия);
•
  описание форм и методов достижения поставленной цели в ходе
  закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей
  учащихся (воспитанников), с которыми работает педагог;
•
  описание критериев, позволяющих определить степень усвоения
  учащимися (воспитанниками) нового учебного материала;
•
  описание возможных путей и методов реагирования на ситуации,
  когда педагог определяет, что часть учащихся (воспитанников) не освоила новый
  учебный материал.

 Цель:
  контроль полученных знаний.
1.Индивидуальная
  разноуровневая  работа по карточкам ( слайд 9)
Проверим,
  как вы усвоили понятие «подобные слагаемые». Работу сдают на проверку,
  проверяют родители по ключу.
2.Решение
  задач, практического характера ( слайд 10)
  ЗАДАЧА №
  1
В Пачелме
  проживает на 6727 человек больше, чем в Титово., а в Решетино на 156 человек
  меньше чем в Титово. В с.Черкасское на 531 человек меньше чем в  п.Решетино,
  а в с.Шейно на 137 человек меньше чем в с.Черкасское. Узнайте сколько
  проживает человек в каждом населенном пункте Пачелмского района, если всего в
  них проживает 11960 человек.
ЗАДАЧА № 2(
  слайд 11)
Пачелмский
  район населяют татары, русские и мордва. Мордвы проживает в 10 раз меньше,
  чем татар и в 39 раз меньше, чем русских. Сколько процентов составляет
  жителей каждой из названной нации?
Проверим
  решения задач (слайд 12)
Оценки за
  урок  по результатам всех видов работ.
Ну что же,
  наш урок подошел к концу.
Что нового
  вы узнали на уроке?
Чем
  понравился?
Что не
  понравилось?
(Рефлексия)
  Ребята закрепляют смайлик-магнитик на доске соответственно со своим
  настроением.

5.

Задание на дом,
  включающее:
•
  постановку цели самостоятельной работы для учащихся
  (воспитанников) (что должны сделать учащиеся (воспитанники) в ходе выполнения
  домашнего задания);
•
  определение цели, которую хочет достичь педагог, давая задание
  на дом;
•
  определение и разъяснение учащимся (воспитанникам) технологии успешного
  выполнения домашнего задания.

 Творческое
  задание. На основании полученных исторических знаний придумать задачу о  реке
  Вороне, которая решалась обязательно с уравнением.
Презентация

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: конспект урока.docx

alt: Изучение нового учебного материала

alt: Цель: контроль полученных знаний

intro: Презентация урока

математика

group: Дисциплины

title: Урок с краеведческим материалом


extracted_text:
Тема урока:
В.Ю. Драгунский «Кот в сапогах»
Тип урока:
Урок «открытия»нового знания
Цель урока:
создать условия для усвоения главного смысла рассказа и подготовить к
выразительному чтению. Совершенствовать технику чтения.
Задачи урока:
Образовательная:
продолжить знакомиться со страницами биографии автора.
Развивающая: развивать навыки
выразительного чтения и умение работать с произведением.
Воспитательная:
воспитывать интерес к чтению книг.
Оборудование:
учебник «Литературное чтение» 3 класс О.В. Кубасова, выставка книг,презентация.
План урока:
1.     Организационный
момент.
2.     Проверка
домашнего задания.
3.     Актуализация
знаний.
4.     Сообщение
новых знаний.
5.     Закрепление
изученного.
6.     Рефлексия.
7.     Обобщение
урока.
8.     Домашнее
задание.
9.     Завершение
урока.
Ход
урока:
Орг.момент.
Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Меня зовут Анна
Анатольевна, и сегодня урок литературного чтения у вас проведу я. Проверить
готовность к уроку.
Проверка домашнего задания.
-Ребята, какое задание вы выполняли дома? (
выразительное чтение стихотворений «Снежок» З.А.Александрова и «На коньках»
Саша Черный.
Актуализация знаний.
-Ребята, что вы знаете о авторе Драгунском?
-Какие знакомы вам произведения Драгунского?
Сообщение новых знаний.
-Сегодня на уроке мы поговорим о жизни и творчестве
В.Ю.Драгунского.
Рассказ об авторе:
Виктор
Драгунский родился 30 ноября 1913 года в Америке в Нью-Йорке. Папа и мама его
молодыми уехали в Америку, но им там не понравилось и они вернулись на Родину.
В детстве он был обычным ребёнком, любил побезобразничать, похохотать, придумать
что-нибудь. Самой любимой книгой его была книжка про Тома Сойера.

После
школы В. Драгунский работал на заводе и там тоже всех смешил, сочинял прямо на
ходу всякие невероятные истории. Всех разыгрывал, и тогда его заводские друзья
решили, что ему надо стать артистом. И В.Драгунский поступил учиться на
артиста, а затем стал работать в Московском театре сатиры.

А во
время зимних каникул он работал на ёлках и был самым весёлым и смешным Дедом
Морозом. Затем В.Драгунский работал клоуном в цирке на Цветном Бульваре. Он был
рыжим клоуном и носил лохматый рыжий парик. Он умел, и фокусы показывать, и по
канату ходить, петь и танцевать. В.Драгунский написал замечательные рассказы
для детей и повесть про клоуна для взрослых.

Вообще-то
писателем Драгунский не собирался становиться. Но однажды у него родился сын
Дениска. И с Дениской стали случаться всякие смешные истории. В.Драгунский стал
эти истории записывать, получились Денискины рассказы, над которыми смеются не
только в России, но и во многих странах мира. Учитель: В этой книге
В.Ю.Драгунского 45 удивительных и забавных историй, случившихся с мальчиком
Дениской, живущим в Москве.
- С
одной из этих историй «Кот в сапогах» мы сегодня и познакомимся.

-Ребята читают по цепочке рассказ «Кот в сапогах».
-Словарная работа.(страница 26,28).
Карнавал
– народное
празднество в костюмах
Бахилы – высокие резиновые сапоги
-Назовите героев рассказа(автор, Мишка, Раиса
Ивановна, Дениска)
-Ребята, обратите внимание на название рассказа?
-Вы уже слышали такое название?( Да, Ш.Перро «Кот в
сапогах»)
-У этого произведения сказочное заглавие. А на самом
деле это произведение- сказка или рассказ?( рассказ так как отражены реальные
события, есть сюжет)
-Почему вы так думаете?
-Чем объясняется такое название?
-Что в этом рассказе особенно насмешило
тебя?(Прочитай, расскажи)
Рефлексия.
Подведение итогов.
-Ребята, что нового вы сегодня на уроке узнали об
авторе Драгунском?
-Чему научились?
Домашнее задание.
Прочитать рассказ «Кот в сапогах» по ролям,
приготовить выразительное чтение.
Завершение урока:
Ребята, спасибо за урок. До свидания.

file_name: Урок литературного чтения 3 класс..docx

alt: Ребята, что вы знаете о авторе

title: Литературное чтение


extracted_text:
Пять плюсов
дистанционного взаимодействия для родителей

1.      Возможность
оперативно получать информацию о текущих и предстоящих событиях
в группе.
2.      Отсутствие
ограничений во времени – можно принять участие в предлагаемом
мероприятии в любой момент.
3.      Удобство – можно
посетить мастер-класс или получить консультацию, не выходя с работы
или из дома.
4.      Возможность
узнать, какие технологии педагоги используют в работе с детьми.
5.      Возможность
активно участвовать в жизни детского сада и получать адресную
психолого-педагогическую поддержку

Какие требования к фото нужно учитывать,
если размещаете их на сайте

Прежде чем разместить отчет
с фотографиями детей на сайте, убедитесь, что на это
не требуется согласие родителей. Например, если фотография представляет
собой коллективную съемку, то есть это не портрет, и конкретный
ребенок – не основной объект изображения, согласие родителей
не нужно (ст. 152.1 ГК). К таким фотографиям можно отнести фрагменты
детских утренников, общесадовских мероприятий. Если воспитанник на фото
один, важно убедиться, что такое изображение не признают биометрией.
Нельзя размещать такую фотографию,
по которой можно установить личность ребенка или продемонстрировать
на ней его физиологические и биологические особенности. Поэтому
не  подписывайте Ф. И. О. детей под фото – это позволит исключить
идентификацию их личности. Иначе проверяющие признают это нарушением и
 вынесут предписание.

Дистанционные
формы взаимодействия с родителями

Опросы, анкеты можно
организовать с помощью сервиса Google, расположенного во вкладке «Приложения Google».
Далее-  «Формы». Благодаря
Google Формам вы можете проводить опросы и собирать полученные данные в таблицы
совершенно бесплатно.

Фото-конкурс
- поможет поддержать творческую инициативу
родителей и детей и совершенствовать работу детского сада
с семьями воспитанников с помощью дистанционных форм. Первый этап
мероприятия можно провести как в очном, так и в дистанционном
формате в каждой возрастной группе. Второй этап – дистанционный
и предполагает общее онлайн-голосование на странице детского сада
в соцсети.
QR код. В
QR можно зашифровать все, что угодно: текст, номер телефона, картинку, ссылку.
Для создания QR-кодов отлично подходит сервис QRcode-monkey.com.
Здесь вы можете создать QR-код бесплатно и без рекламы.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Брошюра Пять плюсов дистанционного взаимодействия для родителей.docx

intro: Брошюра-памятка по дистанционному взаимодействию с родителями в детском саду

другое

group: Педагогика

tags: формы работы

tags: родители воспитанников

title: Брошюра Брошюра "Пять плюсов дистанционного взаимодействия для родителей


extracted_text:
Экскурсия в Костанайский областной кукольный
театр
В рамках  реализации программы  «РУХАНИ
ЖАҢҒЫРУ» наши ребята группы предшкольной подготовки «Жемчужина»
вместе с родителями и воспитателями Мищенко Л.А., Алексеева Е.Б., посетили Костанайский
областной кукольный театр.
Кукольный театр – одно
из самых любимых видов развлечений для детей дошкольного возраста. Он привлекает
детей своей яркостью, красочностью, динамикой.
 Дети в кукольном
театре видят знакомые игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол – только они ожили,
задвигались, заговорили и стали еще привлекательнее и интереснее. Необычайность
зрелища захватывает детей, переносит их в совершенно особый, увлекательный мир,
где все необыкновенно, все возможно. Зрителей порадовал спектакль «Маленькая
фея»,  по мотивам  произведения В.Рабодан.
Спектакль детям и
взрослым доставил большое удовольствие и принес много радости. Однако, нельзя
рассматривать спектакль кукол только как развлечение: его воспитательное
значение намного шире.
Дошкольный возраст –
это период, когда у ребенка начинают формироваться вкусы, интересы,
определенное отношение к окружающему, поэтому важно уже детям этого возраста
показывать примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, находчивости, храбрости и
т.д.
Увиденное в театре расширяет кругозор детей и
надолго остается у них в памяти.
Дети остались очень
довольны и с нетерпением ждут следующей экскурсии.
Воспитатель: Ясли –сад №2  Мищенко Л.А.
Г.Костанай


extracted_text:
Загадки про весну

1.     Тает снежок, ожил
лужок.
День прибывает.
Когда это бывает?
   -= Весна =-
2. Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель -
В гости к нам пришёл ...
-= Апрель =-
3. Я раскрываю почки,
В зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня ...
-= Весна =-
4. Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
-= Март =-
5. Шагает красавица,
Легко земли касается,
Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.
-= Весна =-
6. У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
-= Подснежник =-
7. Снег чернеет на полянке,
С каждым днём теплей погода.
Время класть в кладовку санки.
Это, что за время года.
-= Весна =-
8. Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
-= Май =-
9. Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришёл?
-= Апрель =-
10. Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
-= Подснежник =-
11. Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад -
Заглянул к нам месяц ...
-= Март =-
12. Сад примерил белый цвет,
Соловей поёт сонет,
В зелень наш оделся край -
Нас теплом встречает...
-= Май =-
13. Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В улей пчела первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
-= Весна =-
14. Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!
-= Подснежник =-
15. Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнёт,
В лесу подснежник расцветёт.
-= Весна =-
16. Шорохом неслышным лепестков
Жемчуг белоснежный распустился,
Свежим нежным крохотным цветком
Из-под снега к солнцу устремился.
-= Подснежники =-
17. В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
-= Ручеёк =-
18. В этот месяц таит всё,
В этот месяц снег идёт,
В этот месяц все теплей,
В этот месяц женский день.
-= Март =-
19. Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
-= Подснежник =-

file_name: загадки.docx

alt: Загадки про весну 1.

alt: Весна =- 8. Зеленеет даль полей,

title: Картотека "Загадки про весну"


extracted_text:
Ковалева
Марина Ивановна

Социализация
и организация младших  школьников

СИФР - совместно-индивидуальная форма работы
КТД – коллективно творческая деятельность
ФВР – фронтально - воспитательная
работа
СС – спортивные соревнования
РФР -  разнообразная форма работы
КИФР – конкурсно – игровая форма
работы
ЗП – защита проекта
ТД – трудовой десант

Баранова Наталья, 1 класс

№

Направления
  воспитательной работы

Оценка

Мероприятия

1

Гражданско-патриотическое
  направление

Задачи:
1.Дать
  элементарные представления о народах России, об их общей исторической судьбе,
  о единстве народов нашей страны; дать начальные представления о национальных
  героях и важнейших событиях истории России и её народов.
2.Прививать
  любовь к образовательному учреждению, городу, народу, России.

3

1.     Акция Добра.
  «День пожилого человека» (СИФР).
2.     Акция «День
  защитника Отечества» - рисунок солдату (СИФР).
3.     Акция «День
  матери» (СИФР).
4.     Классный час
  «День космонавтики» (ФВР).
5.     Всероссийская
  акция «Мывсеравноскажемспасибо» (СИФР).
6.     Всероссийская
  акция «Окно Победы» (СИФР).
7.     Акция «День
  учителя» (СИФР).

2

Нравственное
  и духовное воспитание

Задачи:
1.Способствовать
  установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на
  взаимопомощи и взаимной поддержки.

3

1.     Праздничная
  программа «Здравствуй, школа!» (КИФР).
2.     Путешествие по
  станциям «В гостях у сказки» (КИФР).
3.     Классный час
  «Мама – первое слово» (ФВР).
4.     Классный час
  «Волшебные слова» (ФВР) .
5.     Конкурсная
  программа «Мисс умелица» (КИФР).
6.     Проектная работа «Моя малая родина» (СИФР) (ЗП).
7.     Акция «Подари книгу школьной библиотеке» (СИФР).

3

Положительное
  отношение к труду и творчеству

Задачи:
1.Дать
  первоначальные представления о ведущей роли образования, труда и значении
  творчества в жизни человека и общества;
2.Формировать
  элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в
  жизни человека и общества;
3.Воспитывать
  уважение к труду и творчеству детей младшего школьного возраста.

3

1.     Классный час «Каждой вещи - своё место» (ФВР).
2.     Конкурс
  закладок (КИФР).
3.     Акция
  «Книжкина больница» (СИФР).
4.     Конкурс рисунков «Моя будущая профессия» (РФР).
5.     Праздник «Последний звонок» (КИФР).

4

Экологическое
  воспитание

Задачи:
1.
  Углубить и расширить экологические знания учащихся;
2.Формировать
  поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей
  оценки возможных последствий своих поступков;
3.
  Формировать чувство бережного отношения к природе.

2

1.     Генеральная
  уборка в классе (ТД).
2.     Викторина
  «Друзья природы» (КИФР).
3.     Операция
  «Кормушка» (СИФР) (ИР).
4.     Игрушка на
  конкурс из бросового материала «Символ года» (СИФР).
5.     Викторина «Узнай дерево по листу» (КИФР).
6.     Классный час Солнце, воздух и вода – наши лучшие
  друзья» (ФВР).
7.     Викторина «Знатоки природы» (КИФР).

5

Социокультурное
  и медиакультурное воспитание

Задачи:
1.формирование
  у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о таких понятиях,
  как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное
  партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная
  агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм».

2

1.     Познавательный час «Сохраним родной край» (ФВР).
2.     Диспут «Как быть толерантным» (ФВР).
3.     Познавательный час «Отзывчивости тоже надо учиться» (ФВР).
4.     Классный час «Символы России» (ФВР).
5.     Познавательный час «Словарный мусор или как говорить
  правильно» (ФВР).
6.     Праздничная программа  «Учимся общаться» (КИФР).

6

Эстетическое
  воспитание

Задачи.
1.
  формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания,
  направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и
  национальной культуры;
2.Формирование
  представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и
  культурного продукта;
3.
  Формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих
  способностей;
4.Формирование
  представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических
  предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур
  и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

3

1.     Праздничная
  программа «Золотая ярмарка» (КИФР).
2.     Конкурс рисунков
  «Моя первая учительница» (РФР)
  .
3.     Конкурс рисунков
  «В каждом рисунке МАМА» (РФР).
4.     Конкурс рисунков
  «Зимние забавы» (РФР).
5.     Мастерская «Подарок
  для папы» (СИФР).
6.     Мастерская «Подарок
  для мамы» (СИФР).
7.     Конкурс рисунков
  «Наша армия родная» (РФР).
8.     Конкурс рисунков «Охраняемые животные» (РФР).

7

Правовое
  воспитание

Задачи:
1.
  формирование у обучающихся, представлений об основных правах и обязанностях,
  о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности,
  формирование электоральной культуры;
2.
  развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в
  быту, на отдыхе;
3.формирование
  представлений об информационной безопасности, о девиантном поведении, о
  влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.

1

1.     Классный час «Полезные привычки» (ФВР).
2.     Викторина « Мои права» (КИФР).
3.     Классный час
  «Защита прав ребенка» (ФВР).
4.     Познавательный час  « Осторожно лед» (ФВР).
5.     Познавательный час «Летние забавы» (ФВР).
6.     Классный час «Я и компьютер» (ФВР).

8

Воспитание
  семейных ценностей

Задачи:
1.
  Формировать убеждение о важности и роли семьи и школы в жизни человека;
воспитывать
  культуру семейных отношений.
2.
  Определить ценностные ориентации, связывающие школу и родителей; развивать
  интерес к семейным традициям.

3

1.     Семейный проект «Моя малая Родина» (СИФР) (ЗП).
2.     Спортивное мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья»
  (СС).
3.     Семейный проект «Моя семья» (СИФР) (ЗП).
4.     Спортивное мероприятие «Веселые старты вместе с родителями»
  (СС).
5.     Семейный проект «Мои домашние питомцы» (СИФР) (ЗП).
6.     Познавательный час «Трудности адаптации первоклассников к
  школе»
  (ФВР).
7.     Спортивное
  мероприятие «Вперед первоклашка, мы с тобой!» (СС).
8.     Семейный проект «Моя семья» (СИФР) (ЗП).
9.     Праздничная программа  «До свидание 1 класс» (КИФР).
10. Праздничное мероприятие «Притча о
  маме» (КИФР).

9

Коммуникативная
  культура

Задачи:
1.
  Выработка соответствующих навыков культурного общения;
2.
  Выработка умения пользоваться вежливыми словами;
3.Формирование
  умения договариваться;
4.
  Укрепление дружеских отношений.

2

1.     Познавательный час «Что такое этикет?». «Зачем нужен
  этикет?»
  (ФВР).
2.     Игровая программа «Вежливые слова» (КИФР).
3.     Классный час «Правила поведения разговора по телефону» (ФВР).
4.     Познавательный час «Учимся слушать друг друга» (ФВР).
5.     Игровая программа  «Умеешь ли ты общаться?» (КИФР).

10

Интеллектуальное
  воспитание

Задачи:
1.
  Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей
  учащихся средствами воспитательной работы;
2.
  Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в
  школе и за ее пределами.
3.
  Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор
  учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

3

1.     Познавательное мероприятие
  «Предметная неделя» (РФР).
2.     Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет
  (ФВР).
3.     Праздник
  «Прощание с Азбукой» (КИФР).
4.     Всероссийский
  конкурс по математике «Start»
Баранова Н. – 3 место
5.     Международный
  конкурс по окружающему миру «Звездный час»
Баранова Н. – сертификат
6.     «Разноцветная
  неделя» (РФР).
Баранова Н.
Аппликация «Подводный мир»- 1 место
Рисунок «Моя планета Земля» - 1 место
Аппликация «Солнышко» - 1 место
7.     Международный
  конкурс «Гордость России» - 1 место
8.     Учи.ру  Марафон
  «Весеннее пробуждение» - 3 место (52
  балла)
9.     Учи.ру  Марафон
  «Соня в стране знаний» - 2 место (175
  баллов)

file_name: Ответ на задание 2.4.docx

alt: Интеллектуальное воспитание


extracted_text:
Муниципальное автономное образовательное
учреждение        детский  сад № 373 «
Скворушка»                                                            города
Новосибирска

Сюжетно ролевая игра
« Путешествие в космос»

                                                Воспитатель
высшей категории
                                               Трудолюбова
Оксана Викторовна

2022 год.

Цель: продолжать знакомить детей с
профессиональной деятельностью
космонавтов.
Задачи:
1.Образовательные:
- Формировать умение детей договариваться на игру;
- согласовывать свои действия с действиями партнеров;
-  соблюдать ролевые взаимоотношения, подчиняться правилам;
2. Развивающие:
-развивать творческое воображение в игре, инициативу
- закреплять умение усложнять игру путем расширения состава
ролей, увеличивая количество объединяемых сюжетных линий;
- развивать речевые умения: монологическую речь, диалогическую;
- активизировать словарь детей;
- закреплять умение использовать разнообразные невербальные
средства общения в игре: жесты, мимику;
3. Воспитательные:
- воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение
договариваться, быть в одной команде.

Материал: пульт управления,
наушники,  муляжи космических реквизитов, инструменты, костюмы
космонавтов, атрибут «Космический корабль», конструктор, магнитофон.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы
Булычев К. «Тайна третьей Планеты», Медведев В. «Звездолет
Брунька», Бороздин В. «Первый в космосе», Леонов А. «Шаги над планетой»
Продуктивные виды деятельности
Изготовление атрибутов для игры.
Оформление панно «Космическое пространство»
Беседы с детьми
«Земля — наш дом во Вселенной». «Путешествие на Луну».
«Звезды – какие они?»
«Что такое Солнечная система?»
Дидактические игры
«Звездный путь», «Найди лишнее», «Разведчики», «Что изменилось»,
строительная «Космодром»
Занятия
Ознакомление с окружающим миром «Земля наш дом во Вселенной».
Развитие речи «Ракета летит к звездам».
Развитие элементарных математических представлений «Большое
космическое путешествие».
Конструирование «Наш космический корабль».
Рисование «Путь к звездам».
Аппликация + рисование «Космический коллаж
 Словарная работа: обогащение словаря словами
(космос, космонавт, ракета, космический корабль, скафандр, планета, астероиды,
комета и др.)

Распределение ролей в игре:
- Выбор детей, по договоренности, по очереди (Сегодня ты,
завтра  - я);
-по считалочке.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация,
познание, музыка.
Для составления данного конспекта использовано:

1.
Парамонова Л.А. «Развитие детей пяти –
шести  лет» (Москва, ОЛМА-
2. Михайленко Н.Я.; Короткова Н.А. «Организация сюжетной
игры в детском саду». –М: Гном и Д, 2000.
3. Михайленко Н.Я.; Короткова Н.А. «Игра с правилами». –
М.: Онега, 1994.
4. Родари Дж. «Грамматика фантазии». –М.: Прогресс,1990.

Ход игры:
Ребята
скажите мне пожалуйста: -  какой в апрели есть знаменательный день?
День
космонавтики.
А кто
первым из людей отправился в космос?
Юрий
Гагарин .
Кто
же такие космонавты и  какие они должны быть ?
Они
должны быть смелыми, сильными, умными, выносливыми , а главное здоровыми.
Ребята
, а вы хотите отправиться в космическое путешествие?
Очень
хотим.
Но
прежде чем отправиться в путешествие, нам надо построить космический корабль.
Строить мы его будем по схеме , из строительного материала.  Я предлагаю вам
несколько схем на выбор.
Дети
выбирают схему космического корабля и начинают строить. Корабль готов.
Космический
корабль у нас готов, а как мы его назовем?
«
Буран» « Восток» « Вихрь» « Чайка».
А кто
участвует в полете?
Дети
называют профессии.
Командир
космического корабля
Штурман
Бортинженер
Инженеры
в ЦУП
Журналист

Врач
Повар

Туристы

Руководитель
полета.
Для
путешествия нам надо распределить роли
Я
стану руководителем полета.
Дети
распределяют роли по желанию, берут необходимые предметы.
Ребята
но чтобы занять места в космическом корабле и отправиться в полет ном
необходимо пройти медицинское обследование. Подойдите к врачу он вас осмотрит.
Осмотр
врача.
Молодцы
, теперь я вижу, что вы действительно готовы к полету и все здоровы.
Займите
места в космическом  корабле.
Объявляю
, трехминутную готовность!
Экипаж
к полету готов?
Командир
(приготовиться к старту! Пристигнуть ремни! Внимание! 5-4-3-2-1-
Пуск.
Звучит
музыка
Давайте
посмотрим в иллюминаторы, что же мы там видим?
1
слайд Планета земля -дети  рассказывают о земле
2
слайд Планеты солнечной системы  называют планеты
3
слайд солнце это большая огненная звезда.
4
слайд созвездие большая и малая медведице напоминают ковш
5
слайд комета
ЦУП :
Внимание только что к нам поступил сигнал  СОС . Срочно проверьте правый
двигатель.
Командир:
Поняли вас Земля. Бортинженер готовиться к выходу в открытый космос.
Бортинженер
одевает скафандр привязывается и выходит в открытый космос для устранения
неполадки двигателя.
ЦУП:
Командир! Прием! Прием! Как слышно? Неполадки устранены.
Руководитель
полета: Держать курс на планету Марс .
Капитан
: Есть держать курс на Марс.
Руководитель
полета: время обеда повар раздайте экипажу иду.
ЦУП:
Внимание командиру экипажа! Ваш корабль приближается к планете Марс. Будьте
осторожны! Как шелушат  меня?
Командир:
Слышим вас хорошо идем на посадку.

Встреча с
инопланетянином
Инопланетянин
 : Добро пожаловать на планету Марс. Я живу на этой планете один и мне очень
грузно. Моя планета красного цвета
Я вас
проста так не отпущу , отгадаете загадки про космос.
А еще
потанцуйте со мной.
Рисунок на
память .
ЦУП :
Командир! Прием! Прием! Как слышно? Ваше время полета истекло  . Срочно
возвращайтесь на базу.
Командир:
Вас понял возвращаемся.
Экипаж
прощается с инопланетянином занимают места в космическом корабле.
Капитан
начинает обратный отыщет.
Приземлявшись
на землю журналисты   делают короткий репортаж о полете.

file_name: конспект игры космос.docx

alt: Булычев К. «Тайна третьей Планеты»,

alt: Займите места в космическом корабле

alt: ЦУП : Командир! Прием! Прием!


extracted_text:
Тематическое
планирование
старшая группа  2020-2021 уч. год

01.09
  – 14.09
Мониторинг

Сентябрь
3 неделя  (14.09-18.09)

Тема

Содержание

Материалы

Литература

Пойми
  меня

Цель: развитие
  социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости.
Задачи: познакомить
  с понятиями: общение, язык слабослышащих людей, шифрование, ключ.
Содействовать
  формированию аналитического подхода, развитию навыков общения, в том числе с
  людьми с ОВЗ.
Развивать навык
  осознанной передачи информации, совместной деятельности, дружеских отношений.

Карточки к занятию
  «Картинки -ключи», раздаточный материал «Заготовки смайликов», карточки со
  словами (мама, дом, чашка, ложка, суп и.т.д.) материалы для проекта
  «Сердечный бадминтон» (воздушные шарики, маркеры, палочки для мороженого по 2
  шт, картонные тарелки по 2 шт.), скотч, ножницы.

 Е.А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.319

Сентябрь.
 4 неделя (21.09-25.09)

Удивительная
  посылка

Цель: овладение
  новыми знаниями, формирование первичных представлений об объектах окружающего
  мира.
Задачи: познакомить
  с понятиями набор данных, информация, мозг, обработка данных.
Формировать навыки
  распознания данных и информации.
Формировать
  коммуникативные навыки.

Карточки к занятию
  «Превращение данных в информацию», «посылка» с наполнением (3 куклы,
  3машинки, 5 кубиков, конструктор, 3 тарелки, 3 ложки, 3чашки), несколько
  ложек разных размеров, около 2 метров пряжи, 2 бумажных стаканчика, карточки
  со словами.

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.327

Сентябрь.

5
  неделя (28.09-02.10)

Проект
  «Сильная бумага»

Формирование
  познавательных интересов и познавательных действий в изучении физики.

Длинная деревянная
  линейка, 4 листа А4, газета, яблоко.

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.334

Октябрь.
1неделя  (05.10-9.10)

 Предупредите
  Микибота

Цель: поддержка инициативы
  детей в различных видах деятельности.
Задачи: познакомить
  с понятиями: каналы связи, передача информации.
Способствовать
  развитию аналитического подхода.
Формировать
  мотивацию к исследовательской деятельности.

Листы А5, 2
  бумажных стаканчика (воспитатель должен заранее сделать на дне каждого
  стаканчика карандашом небольшое отверстие), пряжа (2-3 метра длиной).

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.336

Октябрь.
2 неделя  (12.10-16.10)

Проект
  «Как мы слышим»

Цель: формирование
  познавательных навыков в области физики и физиологии.

Карточка к занятию
  «Строение уха», картонный рулон, скотч, ножницы, кружка,  вода, соломинка для
  коктейля, большой воздушный шар, книги 7 шт., фломастеры.

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.340

Октябрь.
3 неделя  (19.10-23.10)

Раскодируй
  природу

Цель: развитие
  интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Задачи: закрепить
  понятия: передача информации, коды, шифрование.
Формировать навыки
  творческой активности.
Повышать уровень
  уверенности в своих силах.

Машинки 4-7ш., лист
  ватмана А3, разделочная доска, книги 5 шт., поднос большой, прищепки 10-20
  шт., природные подручные материалы для кисточек (листики раной формы,
  веточки, пакеты, перья, нитки, губки, фольга и т.п.), листы бумаги А4,
  карточки со словами НОГА, СУП, АЛИСА, ГОЛОВА, МАМА, ДОМ, КОШКА, СОБАКА, НОС,
  ЛАМПА, ШАПКА, ЖИРАФ.

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.343

Октябрь.
4 неделя  (26.10-30.10)

Не
  верь своим глазам

Цель: развитие
  интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Задачи: познакомить
  с понятиями: криптография, перехват информации, шифрование.
Формировать
  понимание необходимости создания безопасной передачи информации в
  повседневной жизни.
Повышать мотивацию
  к обучению и исследовательской деятельности.

Карточка к занятию
  «Зеркальные слова», карточка к занятию «Перехват информации», раздаточный
  материал «Зеркальные слова», карточки со словами РОМБ, ЧАШКА, РУКА, ЗАЯЦ,
  ЮРА, Я, ГЛАЗА, ЛЕВ, СТОЛ ТУЛ, СУП, НОГА, АЛИСА, ГОЛОВА, МАМА, ДОМ, КОШКА,
  СОБАКА, НОС, ЛАМПА, ШАПКА, ЖИРАФ, зеркальца, тетрадные листы, листы А5,
  фломастеры.

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.355

Ноябрь.
1 неделя  Каникулы  02.11-06. 11
«Путешествие в страну «Здоровье»

Ноябрь.
 2 неделя  (09.11-13.11)

Проект
  «Чудеса света»

Цель: Создания
  условия для знакомства дошкольников с эффектом разложения света

Пустой рулон от
  бумажного полотенца, ножницы, скотч, карандаш, кусочек бумаги, старый компакт
  диск, краска для оформления спектроскопа.

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.363

Проект
  «Дыра в руке»

Формирование
  познавательных действий.

Свёрнутый в трубку
  лист бумаги с шифровкой

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.360

Ноябрь.
3 неделя (16.11-20.11)

 Загадка
  Цезаря
(адаптированое)

Цель: создание
  условий для овладения навыками шифрования.
Задачи: познакомить
  цифровым шифрованием.
Формировать навыки шифрования
  цифрами.
Повышать мотивацию
  к обучению.

Алфавит, карточки
  для шифровки,  12,16,20, (кот), 5,16,14 (дом), листы А5,

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.366

Ноябрь.
4 неделя ( 23.11-27.11)

Проект
  «Инерция»

Формирование
  навыков исследовательской деятельности и анализа.

яйцо, трубка от
  туалетной бумаги, тарелка, стакан.

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.372

Декабрь.
1 неделя (30.11-04.12)

Проект
  «Чудо машины»

Становление
  самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

лист А3,
  фломастеры, маленькие машинки,

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.374

Декабрь.

2
  неделя  (07.12-11.12)

Чудеса
  колеса
(адаптированное)

Цель:
  реализация самостоятельной творческой деятельности.
Задачи:
  закреплять понятия: шифр, ключ, расшифровка, цифровое шифрование.
Закрепить
  навыки шифрования и расшифровки с использованием ключа.
Развивать
  навыки совместной деятельности.

 Шифровка от
  Микибота, ключ для расшифровки, 10 карточек со словами на усмотрение
  воспитателя (для повторения), материалы для проекта «Калейдоскоп»

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.375

Декабрь.
 3
  неделя  (14.12-18.12)

Проект
  «Калейдоскоп»

Цель: реализация
  самостоятельной творческой и конструктивно-модельной деятельности детей.

(1 изделие):
  вывернутая блестящая часть от картонных пакетов для соков, основы от
  бумажного полотенца или туалетной бумаги, соломка для коктейля, ножницы,
  скотч, бумага плотная или картон, маркеры, фломастеры, наклейки или другие
  материалы для украшения.

Е.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.378

Декабрь
  4-5 неделя (21.12-01.01)
Мониторинг
каникулы

Январь (02.01-10.01)
каникулы

Январь
2
  неделя (11.01-15.01)

Тайная
  комната

Цель: поддержка
  инициативы детей в разных видах деятельности.
Задачи: познакомить
  с понятиями симпатические чернила, тайнопись.
Формировать навык
  исследовательской деятельности.
Способствовать
  повышению мотивации к обучению.

10 карточек со
  словами на выбор, стаканчики для растворов, прищепки 3-5 шт., листы бумаги,
  ватные палочки или кисточки для письма, утюг, свеча, молоко 50 г, раствор
  йода, раствор соды с водой 1:1, сок лимона – 50г,

.А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.382

Январь,
3 неделя (18.01-22.01)

Выдели
  главное

Цель: поддержка
  детской инициативы и самостоятельности в игровой, проектной, познавательной
  деятельности, не директивная помощь воспитателя.
Задачи: познакомить
  с понятиями: решетка Кардано, шифр замены.
Способствовать
  развитию креативности, творческого подхода.
Развивать
  аналитические способности.

 10 карточек со
  словами на выбор, 3 карточки шифровки «Пляшущие человечки», карточки к
  занятию, решетка Кардано, листыА5, ручки,

.А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.389

Январь,
4 неделя (25.01-29.01)

Проект
  «3D ручка»

Цель:
  реализация самостоятельной творческой деятельности.

тетрадные листы  в
  широкую линейку, простые карандаши, фломастеры.

.А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.395

Февраль,
 1 неделя (01.02-05.02)

 Тайна
  книги

 Цель: знакомство
  дошкольников с книжной культурой.
Задачи: закрепить
  понятие: симметричные шифры.
Познакомить с
  шифрованием по книге, с понятием баланса.
Развивать
  любознательность и творческую активность.

 10 карточек со
  словами на выбор, телефон на Андроиде. Книга для расшифровки

.А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.396

Февраль.
2 неделя  (08.02-12.02)

Проект
  «балансирующий робот»

 Цель: познакомить
  детей на междисциплинарном уровне а понятием баланса.

 Трафареты роботов,
  ножницы, фломастеры, клей или двух сторонний скотч, монетки.

.А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.399

Февраль.
 3
  неделя  (15.02-19.02)

Микибот
  зажигает

 Задачи:
  познакомить с азбукой Морзе.
Способствовать
  навыку инженерного мышления.
Развивать навыки
  коммуникации и позитивно-конструктивного отношения к возможным ошибкам.

Робот .Микибот, 10
  карточек со словами на выбор,  карточки к занятию «Азбука морзе», листы, А5,
  ручки.

.А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.403

Февраль.
 4
  неделя   (22.02-26.02)

Проект
  «Винт Архимеда»,

 Цель: формирование
  познавательной деятельности в области физики.

  «Винт Архимеда»,
  миска средняя для забора жидкости прозрачный стакан для приема жидкости,
  трубочка из-под капельницы, кусок трубы из ПВХ или труба картонная из
  бумажных полотенец, обёрнутая пищевой плёнкой, прозрачный скотч или
  прозрачная упаковочная пленка, вода, пищевой краситель.

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.407

Март.

1
  неделя  (01.03-05.03)

Кто
  брал чайник?

Цель:
  реализация самостоятельной исследовательскй и аналитической деятельности
  детей.
Задачи:
  познакомить с понятиями: уникальный код, отпечатки пальцев, криминалистика,
  дактилоскопия.
Формировать
  исследовательские навыки.
Укреплять
  уверенность в своих силах.

Детская присыпка
  или тальк (добавьте в нее сухого красителя пищевого, чтобы она приняла цвет),
  ненужная пудра (желательно поярче, пожелтее). Сотч, ножницы, кисточки для
  работы с присыпкой, лупы.
Простые карандаши
  (или краска – что изначально веселее, если не боитесь испачкаться), чайник с
  чёткими отпечатками пальцев по середине. Бумага, подписанные листы именами
  детей для снятия отпечатков пальцев, салфетки влажные. Раздаточные материалы
  – анализ рисунков на пальцах (USB
– флеш-накопитель,
  занятие 13)

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.410

Март.

2
  неделя  (09.03-12.03)

Секрет

Цель: формирование
  инициативности, самостоятельности и ответственности ребнка.
Задачи: познакомить
  с понятиями: ассиметричное шифрование, открытый ключ, современные системы
  шифрования.
Развивать навыки
  креативного, абстрактного мышления.
Повышать интерес к
  техническому творчеству.

 10 карточек со
  словами на выбор, коробка из под обуви с крышкой, письмо секретное, карточки
  «Замки и ключи к занятию».

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.416

Март.

3
  неделя  (15.03-19.03)

 Здравствуй
  Вселеная!

Цель: организация
  видов деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения,
  воображения и детского творчества.
Задачи: познакомить
  с принципом ассиметричного шифрования открытым ключом.
Познакомить с
  посланиями планеты Земля и человечества в космос.
Способствовать
  формированию у детей чувства сопричастности к миру вокруг нас.

10 карточек со
  словами на выбор, презентация «Космическое послание» (USB – флеш-накопитель, занятие 15),
  карточки к занятию 15, 3 детали конструктора разного цвета, коробка из под
  обуви большая с крышкой, коробка маленькая с крышкой,

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.426

Март.
  4 неделя  (22.03-26.03)
Каникулы

Март.

5
  неделя  (27.03-02.04)

Проект
  «Танцующая жидкость»

Цель: реализация
  самостоятельной творческой деятельности детей в естественнонаучной области.

Кукурузный крахмал,
  вода, емкость для воспитателя побольше, емкости для детей поменьше, тонкий
  металлический противень, колонка музыкальная, хорошая музыка с сильными
  «низами», гуашь или пищевые красители.

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.432

Апрель.

1
  неделя  (05.04-09.04)

Проект
  «Самый-самый»

Цель: развитие
  воображения и инженерной активности.

Расчёт на одного
  ребёнка: плотная бумага нарезанная полосками (3 полоски 2,5*12 см, 3 полоски
  2,5*25 см), 3 соломинки для коктейля, скотч, ножницы.

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.438

Апрель.

2
  неделя  (12.04-16.04)

Проект
  «Мой марсианский робот!»

Цель: реализация
  самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности детей.

Бумага по мере
  необходимости, ножницы, колпачок для пены или стаканчик картонный, 4 палочки
  для мороженого, 4 соломинки для коктейля, изоляционная лента, скотч,
  пластилин, коробка для отходов, трубка от туалетной бумаги, 4 лего-блока для
  ножек.

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.449

Апрель.

  3 неделя  (19.04-23.04)

Проект
  «Танцующие червячки»

Цель: развитие
  интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

3-4 мармеладных
  червячка (подходят только «гладкие» и без обсыпки), пищевая сода, уксусная
  эссенция, вода, 2 стеклянных стакана.

А.Беляк
  Дошкольная образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.448

Апрель.
  4 неделя  (26.04-30.04)
Диагностика

Май
  1 неделя (04.05-07.05)
Каникулы
  (День победы )

Май.
 2
  неделя    (11.05-14.05)

Перехват

Цель: поддержка
  инициативы детей в различных видах деятельности.
Задачи: закреплять
  базовые навыки дешифрования.
Укреплять
  уверенность в своих силах.
Развивать навыки
  работы в команде.

Микибот, складное
  поле «ПИТАНИЕ», карточка к занятию «ПРЕДПОЧТЕНИЕ», карточки с животными,
  карточки «Шифровки с Марса».

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.434

Май.

3
  неделя    (17.05-21.05)

Проект
  «Цепная реакция»

Цель: поддержка
  инициативы детей в различных видах деятельности.

Палочки для
  мороженого, канцелярские резинки, небольшие деревянные кубики.

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.443

Май.

4
  неделя  2  (24.05-28.05)

Собери
  животных на Марс

Цель: реализация
  самостоятельной творческой и математической деятельности детей.
Задачи: закрепить
  основы навыков дешифрования.
Укреплять
  конструктивное отношение к возможным ошибкам.
Развивать
  креативное, творческое и аналитическое мышление.

Робот Микибот,
  складное поле «ПИТАНИЕ», карточка к занятию «ПРЕДПОЧТЕНИЕ», карточки с
  животными, карточки «Шифровки с Марса».

А.Беляк Дошкольная
  образовательная авторская программа по направлению Babyskills для детей 4-8 лет. Стр.441

file_name: Основы криптографии комплексно- тематическое планирование.docx

alt: Стр.363 Проект «Дыра в руке»

alt: Февраль, 1 неделя (01.02-05

alt: Стр.438 Апрель. 2 неделя (12

alt: Собери животных на Марс

intro: Комплексно- тематическое планирование "Основы криптографии" для детей с ЗПР на основе современного интегрированного подхода STEAM-образования по направлению Babyskills «Детская универсальная STEAM – лаборатория».

title: Тематическое планирование старшая группа  с ЗПР