extracted_text:
Тема урока :  Неопределенная
форма глагола
Цель: познакомить с
неопределённой формой глагола; формировать умение распознавать глаголы в
неопределённой форме.
Планируемые
результаты:
Личностные: формировать
положительную мотивацию к учению, оценивать усваиваемое содержание.
Метапредметные:
Регулятивные
- совершенствовать
умение контролировать свою деятельность по результату;
- учиться
адекватно оценивать своего одноклассника;
- формировать
умение прогнозировать.
Познавательные
– формировать
умение осуществлять сравнение и выделять общее и различное;
- формировать
умение использовать глаголы в неопределенной форме в своей речи.
Коммуникативные
- развитие
коммуникативных навыков через оценку и самооценку деятельности;
- формировать
умение быть внимательным, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и
доказывать свою точку зрения;
- формирование навыков сотрудничества.
Предметные:
- определять начальную форму глаголов;
- ставить глаголы в неопределенную форму.

Ход урока
I.         Организационный
момент. Мотивация к учебной деятельности
Мы – особые девчонки,
Мы – особые мальчишки,
Мы – личности творческие,
Мы – думаем,
Мы – анализируем,
Мы – хотим много знать.

Сегодня мы
продолжим раскрывать тайны русского языка.
- А началом нашей
работы станет девиз (слайд)
- Прочитайте.
Лучший способ
изучить что-либо - это открыть самому!
- Как вы понимаете
это высказывание?
- Подарим друг
другу улыбку, с хорошим эмоциональным настроением  начинаем урок. Вы будете
размышлять, использовать свои знания на практике, коллективно работать. Помогут
нам в сегодняшней работе произведения устного народного творчества.
II.        Актуализация знаний
 - Вспомните,
что относится к таким произведениям. (пословицы, поговорки, загадки, сказки,
песни, потешки, считалки..)
- Почему  эти
произведения называются – устное народное творчество?
- Однажды
одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы,
прочитайте ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.
- Что вы
больше всего любите?
- Люблю
действовать.
- Что вы не
любите?
 - Не люблю
предлоги и известную всем частицу.
- Предположите,
о какой части речи мы будем говорить на уроке? Что вы знаете о глаголах?
(Элемент игры
«Микрофон», составляется ассоциативный куст по теме «Глагол»)
(Глагол – самостоятельная
часть речи, которая отвечает на вопросы что делает? что делают?  и
обозначает действие предмета. Глаголы изменяются по временам. Глаголы в форме
настоящего времени отвечают на вопросы что делает?  что делают? Глаголы в
форме прошедшего времени отвечают на вопросы что делал? что делали? В будущем
времени глаголы отвечают на вопросы что сделает?  что будет делать? Глаголы
изменяются по числам.
- Можем ли мы
в нашей речи обходиться без глаголов?
- По частоте
употребления в речи глагол занимает второе место. А какая часть речи занимает
первое место? (имя существительное)
Каллиграфическая минутка с творческим
заданием.
 - Определите
буквы, которые вы напишите. С их помощью слова делятся на две группы:
(буква д  -
непроизносимая согласная в словах сердце, звездный;
буква о –
безударная гласная в словах поля, моря).
Словарная
работа.
 - К устному
народному творчеству относятся пословицы. Что такое пословицы?
   Обратимся к
толковому словарю.
- Прочитайте
пословицу:   Где труд, там и радость.
-  Как мы
понимаем смысл этой пословицы? Запишите словарное слово: радость.
 - Подберите
однокоренные слова  к слову радость:   радостный, радовать.
-  К какой
части речи относится слово радостный? Разберем это слово по составу.
   ВОЗЬМИТЕ ЛИСТ САМООЦЕНКИ, ОЦЕНИТЕ СВОЮ
РАБОТУ НА ЭТОМ ЭТАПЕ УРОКА.
III.      Самоопределение к деятельности
- Что вы
можете сказать про слово радовать? Придумайте с этим глаголом предложение, не
изменяя глагольной формы. В каком времени происходит событие? (невозможно
определить)
- Время
определить нельзя.
- Можете ли вы
определить число глагола? (нет, число тоже не определяется)
- Где возникло
затруднение? (при определении признаков глагола)
- Почему оно
возникло? (не знаем признаков таких глаголов)
- Если мы не можем определить ни числа, ни времени, то как можно
назвать такую форму глагола? (Неопределенная)
Сформулируйте тему урока.
Слайд
- Форма глагола, которая  не указывает на время и число
называется  неопределенная форма глагола.
Тема: Неопределенная форма глагола
Какие поставим цели?
1.
Учиться находить глаголы в неопределенной форме.
2.
Образовывать неопределенную форму глагола.
3.
Запомнить вопросы, на которые отвечают глаголы в неопределенной
форме.
Где можно найти интересующую нас информацию о глаголах?
- Предлагаю найти ответы на вопросы в сказке. Прочитайте
название. Где мы можем узнать, что такое Инфинитив?
IV.
Открытие нового знания
- Прочитайте Сказку об Инфинитиве. При чтении отмечайте признаки
в карточке.
- Почему неопределенная форма так называется? Подтвердилось ли
наше предположение? Какие суффиксы имеют глаголы в неопределенной форме? Как
определить, что глагол стоит в неопределенной форме?
Составим алгоритм
Слайд
1. Определим, на какой вопрос отвечает глагол.
2. Найдем суффикс.
   ВОЗЬМИТЕ ЛИСТ САМООЦЕНКИ, ОЦЕНИТЕ СВОЮ
РАБОТУ НА ЭТОМ ЭТАПЕ УРОКА.
Физминутка
Слайд
Прочитайте
слова.
Цветет,
заблестел, молчали, дежурить, зажечь, приходил, испечь, осветила, обжечь,
появился, беречь, нести, освежать.
Задание: Если это глагол в неопределенной форме, хлопаем в
ладоши.
Вывод: На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной
форме? Какие суффиксы имеют глаголы неопределенной формы?
- Глаголы, которые
отвечают на вопросы что делать? что сделать?, стоят в неопределённой форме.
Неопределённая форма – это начальная форма глагола.
Глаголы в
неопределённой форме оканчиваются на –ть (решать, решить); -ти (нести, унести);
-чь (печь, испечь).
Продолжите
высказывание:
- Глаголы в
неопределенной форме отвечают на вопросы…
- Неопределённая
форма – это …
- Глаголы в
неопределённой форме оканчиваются на …
ВОЗЬМИТЕ ЛИСТ САМООЦЕНКИ, ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ
НА ЭТОМ ЭТАПЕ УРОКА
V.        Усвоение
новых знаний
Работа с
фразеологизмами.
- Что такое
фразеологизмы? Мы уже знаем, что есть словарь фразеологизмов.
Объясните
фразеологизм одним глаголом, употребив его в неопределенной форме.
Следите за
вопросом!
Держать язык
за зубами - молчать
Зарубить на
носу - запомнить
Повесить нос –
грустить
Развесить уши
- слушать
ВОЗЬМИТЕ ЛИСТ САМООЦЕНКИ, ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ
НА ЭТОМ ЭТАПЕ УРОКА
VI.
Применение новых знаний
- Давайте разделимся
на группы. По эмблемам. (сказка, песня, загадка)
Распределите
роли, кто какую работу будет выполнять, выполните задание на листочке.
1
группа
Замените
каждое словосочетание глаголом в неопределённой форме и запишите.
Разговаривать
громко- кричать
покрыть
краской
-
лить слёзы
-
сделать
подарок
-
одержать
победу-
2
группа
Подберите
глаголы-антонимы. Что такое антонимы?
Забыть-вспомнить
Открыть-
Молчать-
Найти-
3
группа
Образуйте
глаголы неопределенной формы от имени существительного:
 бритва -
брить
 коса
-……..
 пила
-……..
 чтение
-……
 смех -……
Проверим
работу наших групп. 1 ученик от группы рассказывает по своей карточке. Другие
учащиеся могут дополнять, оценивают ответ. Дети других групп оценивают
работу светофором.
ВОЗЬМИТЕ ЛИСТ САМООЦЕНКИ, ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ
НА ЭТОМ ЭТАПЕ УРОКА
- К устному народному творчеству относятся сказки.
Прочитать отрывок из сказки. Найти глаголы неопределенной формы,  обозначить
Н.Ф.
Сделаем вывод:
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
- Какие
суффиксы у глаголов неопределенной форме? (Ть, ти, чь)
 ВОЗЬМИТЕ ЛИСТ
САМООЦЕНКИ, ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА ЭТОМ ЭТАПЕ УРОКА
Домашнее задание находится в конверте.
 Группа «Песня » - написать народную песню  (отрывок),
найти глаголы в неопределенной форме.
Группа «Сказка» - записать три пословицы, в которых
встречаются глаголы в неопределенной форме.
Группа «Загадка» - записать три загадки, в которых
встречаются глаголы в неопределенной форме.
Рефлексия. Итог урока.
— Вернёмся к
нашему девизу – «Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому»  (слайд)
— Найдем в этом
предложении глаголы в неопределенной форме (Изучить, открыть.)
— На какие вопросы
они отвечают? (Что сделать?)
— На что
оканчиваются глаголы  в неопределенной форме? (На –ть, -ти, -чь).
— Почему эти
глаголы так названы? (Не указывают на время и число)
— Интересно ли вам
было на уроке?
— С каким
настроением вы работали?
— Какое задание
оказалось самым трудным? Что помогло преодолеть трудность?
- Какое задание вам показалось наиболее трудным? А какое
самым интересным?
- Оцените свою работу на уроке. Возьмите лист самооценки.
- С помощью светофора, оцените свою работу на уроке.
Я могу
пользоваться новыми знаниями о глаголе, и могу это объяснить одноклассникам
(Зеленый)
Я понял, что
такое неопределенная форма глагола, но не уверен, что объясню другому. (Желтый)
Я не совсем
понял, о чем шла речь на уроке. (Красный)
Слово
народа необходимо беречь и любить. Мудрость народа – помогает творить, верить,
мечтать и, конечно же, жить!

file_name: Русский язык Н.Ф..docx

alt: Физминутка Слайд Прочитайте слова

title: Урок русского языка в 3 классе по теме "Неопределенная форма глагола""


extracted_text:
Практическая работа
«Упражнения с инструментом Pen»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 29. ПР_Упражнения с инструментом Pen.doc

информатика

group: Дисциплины

title: Упражнения с инструментом Pen


6 класс история


extracted_text:
Календарно-тематическое планирование
Технология 2 класс

№ п/п

Календарные сроки

Тема урока

Оценка деятельности

План

Факт

Художественная мастерская ( 10 ч.)

1

Что
  ты уже знаешь?

2

Зачем
  художнику знать о цвете, форме и размере?

3

Какова
  роль цвета в композиции?

4

Какие
  бывают цветочные композиции?

5

Как
  увидеть белое изображение на белом фоне?

6

Урок-исследование. Что такое
  симметрия? Как получить симметричные детали?

7

Можно
  ли сгибать картон? Как?

8

Наши
  проекты. Африканская саванна.

9

Как
  плоское превратить в объёмное?

10

Урок-путешествие. Как согнуть
  картон по кривой линии? Проверим себя.

Провер.работа

Чертёжная мастерская ( 7 ч.)

11

Что
  такое технологические операции и способы?

12

Что
  такое линейка и что она умеет?

13

Что
  такое чертёж и как его прочитать?

14

Как
  изготовить несколько одинаковых прямоугольников?

15

Можно
  ли разметить прямоугольник по угольнику?

16

Можно
  ли без шаблона разметить круг?

17

Урок-викторина. Мастерская Деда
  Мороза и Снегурочки. Проверим себя.

Провер.работа

Конструкторская мастерская ( 9 ч.)

18

Какой
  секрет у подвижных игрушек?

19

Как
  из неподвижной игрушки сделать подвижную?

20

Ещё
  один способ сделать игрушку подвижной.

21

Что
  заставляет вращаться винт - пропеллер?

22

Можно
  ли соединить детали без соедини-тельных материалов?

23

День
  защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?

24

Как
  машины помогают человеку?

25

Урок-фантазия. Поздравляем
  женщин и девочек.

26

Что
  интересного в работе архитектора? Наши проекты. Проверим себя.

Провер.работа

Рукодельная мастерская ( 8 ч.)

27

Какие
  бывают ткани?

28

Урок-исследование. Какие бывают
  нитки? Как они используются?

29

Что
  такое натуральные ткани? Каковы их свойства?

30

Строчка
  косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?

31

Урок-исследование. Строчка косого
  стежка. Есть ли у неё «дочки»?

32

Как
  ткань превращается в изделие? Лекало.

33

Как
  ткань превращается в изделие? Лекало.

34

Урок-викторина. Что узнали?
  Чему научились?

alt: Календарно-тематическое планирование

alt: Конструкторская мастерская ( 9 ч

intro: Рабочая программа по технологии "Школа России" 2 класс


extracted_text:
ИТОГОВЫЙ
КОНТРОЛЬ
Раздел 1. АУДИРОВАНИЕ

1

Вы  услышите
  6  сообщений.  Установите  соответствие  между высказываниями  каждого
  говорящего  A–F и  утверждениями,  данными в  списке  1–7.
  Используйте  каждое  утверждение,  обозначенное соответствующей цифрой, только
  один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.  Вы  услышите  запись
  дважды.  Занесите  свои  ответы в таблицу.

1. The
popular game of basketball was invented by James Naismith in 1891.
2. In 1841, the two Canadas were
again united under one name, the Province of Canada.
3. In North America they were called “dollars”.
4. Because gold is untarnishable (нетускнеющий) , workable, almost indestructible, durable,
reflective and conductive, it has a number of industrial uses.
5. Fur trade was so profitable that this
animal was put on the shield of the coat
of arms of some companies.
6. In many societies gold was
seen as a magic substance which could protect people against illness or evil
spirits.
7. People on every continent, in almost
even country of the world, are familiar with the name and taste of this
world-famous soft drink.

говорящий

A

B

C

D

E

F

утверждение

2

Вы  услышите  диалог о чтении и книгах.  Определите,
  какие  из  приведённых  утверждений А–G  соответствуют  содержанию
  текста(1 – True),  какие  не соответствуют(2 – False) и  о
  чём  в  тексте  не  сказано,  то  есть  на основании  текста  нельзя  дать
  ни  положительного,  ни  отрицательного ответа(3 – Not stated).
  Занесите номер выбранного Вами варианта ответа в таблицу. Вы услышите запись
  дважды.

 A    Selena is
going to the library because she wants to find some materials for her home work
assignment there.
 B   She
wants to read one book in English.
 C  There are a lot of books book in Japanese in the library.
 D   Mike
needs medical literature for his studies. Can I join you sometimes?
 E    Mike
doesn’t want to join Selena when she goes to the library.
 F   When Selena
reads an interesting book, she fully merge with the heroes of the book never
feels lonely or bored.
G   Stephen
King has written nearly 200 short
stories, most of which have been collected in book collections.

утверждение

A

B

C

D

E

F

G

соответствие диалогу

Вы услышите текст об Австралии.  В заданиях 3–9
  запишите в поле ответа цифру 1,2 или  3,  соответствующую
  выбранному  Вами  варианту  ответа.  Вы услышите запись дважды.

3

  Australia is the only nation that occupies a
whole continent of … square kilometres.
1) 7.7 million;
2) 7.5 million;
3) 7.6 million;
Ответ:
__.

4

 It is … in area after Russia,
Canada, China, the United States of America and Brazil.
1) the first largest country;
2) the fifth largest country;
3) the sixth largest country;
Ответ:
__.

5

 Australia has … of about 18 million people.
1) a territory;
2) a population;
3) a nation;
Ответ:
__.

6

 70 per cent of the population live
in its …
1) 9 largest cities.
2) 10 smallest cities.
3) 10 largest cities.
Ответ:
__.

7

 Australia’s best known animals are the kangaroo,
koala and …
1) the dingo (a wild dog).
2) the cat.
3) the emu.
Ответ:
__.

8

 The … is the best-loved of all
Australian animals.
1) the dingo;
2) koala;
3) the kangaroo;
Ответ:
__.

9

 The kangaroo and emu can be seen
on Australia’s …
1) coat of arms.
2) television.
3) banner.
Ответ: __.

По
окончании  выполнения  заданий 1–9 не  забудьте  перенести  свои ответы в БЛАНК
ОТВЕТОВ №1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с
первой клеточки. При переносе ответов в заданиях 1 и 2 цифры записываются без
пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами

Раздел 2. ЧТЕНИЕ

10

Установите
  соответствие между заголовками A–G и текстами 1–6. Занесите
  ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании один
  заголовок лишний.

A. The Queen of Canada
B. The country of immigrants
C. Political structure
D. Independence day
E. Holidays in Canada
F. The reputation on the international
scene
G. Canadian sport

1. On the international scene Canada has its reputation and
influence. Canada has participated in the United Nations since its
beginning and is the only nation which has taken part in all of the UN’s major
peacekeeping operations.
It is also a member of the Commonwealth, la
 Francophonie, the Group of Eight industrialized nations (G8), the ОAS (the Organization of American States) and the NATO (the North
Atlantic Treaty Organization).
Canada is a member of the Commonwealth of Nations
(nations which once belonged to the British Empire).

2. Formally the Head of State in Canada is the King
or the Queen of England represented by the
Governor General. So, the Queen Elizabeth II is the Queen of Canada and is the
symbol of nation’s unity. But ties with Great Britain are not so strong
as they used to be.
Canadians celebrate their independence day on July
1st with fireworks and picnics.
Canada is a great example of how people of
different styles of life and different
languages can live side by side under one government.
The Canadian government is
more British in style than American.

3. It is a
constitutional monarchy with a federal system, a
parliamentary government and with strong democratic traditions.
Canada consists of ten
provinces and three territories. In every single province there is a separate
government.
The Senate and the House
of Commons make up the federal government. Governor General appoints the members of the Senate. The members of
the House of Commons are elected for a period of five years.
Canada’s government is headed by the Prime
Minister who is the leader of the political party in power. Senators are
appointed by the Governor General. The House of Commons is elected by the
people for a period of five years.
Ottawa is the seat of the Federal Parliament and
government. There are such political parties in Canada as the Conservative Party
of Canada, the Liberal Party and the New Democratic Party.
4. Culture of Canada, like all other cultures,
is a result of the history, geography and political events of the country.
Canada is a country mainly of immigrants who had
come there at different times. European culture and traditions (especially
British and French) has great influence on Canadian culture. More than that,
over time some elements were taken from Aboriginal peoples, culture and, of
course, from that of the United States. So, now it is a blend of customs,
traditions and values.
We should remember that
Canada is a country where people speak two different official
languages (English and French) and live under one government.
Regardless such mixture,
Canadian culture is respected as a whole
with its achievements
in music, television, theatre and literature.

5. There are nine statutory holidays in Canada. A statutory holiday is also known
as a “general” or “public” holiday when most workers have a day off. These
holidays are New Year’s Day (January 1st), Good Friday (Friday
before Easter Sunday), Victoria Day (Monday on or before May 24th), Canada
Day (July 1st), Labour Day (first Monday of September), Thanksgiving
Day (second Monday of October which is not the same day as in the USA), Remembrance
Day (November 11th), Christmas Day (December 25th), Boxing
Day (December 26th).
Each Canadian province
has its own provincial holiday.
There are also such
unofficial holidays as St Valentine’s Day, St Patrick’s Day, Mother’s Day, Father’s
Day and Halloween.

6. Canadian official winter
sport is ice hockey or simply hockey and official summer sport is lacrosse (Canada’s
oldest ball game with Aboriginal origins).
Next Canada’s popular
sport is Canadian football, which is similar to American football.
Other popular sports
include baseball, basketball, curling, field hockey, ice skating,
skateboarding, skiing, snowboarding and water sports.

1

2

3

4

5

6

11

Прочитайте текст и заполните пропуски 1–6
  частями предложений A–G. Одна из
  частей в списке A–G – лишняя.
  Занесите букву, обозначающую соответствующую часть предложения, в таблицу.

Is it easy to be a New Yorker? (Part 1)
Visiting New York is like unpacking your first computer – you
find 1____________by lots
of expensive pieces that don’t seem to fit together. The parts make no sense.
Nothing works unless it’s hooked up to something else. That, in my view, in a
nutshell, is New York.
The key to 2____________New York is first to
understand the New Yorker. The typical New Yorker
is either Chinese, Jewish, African-American, Italian, Greek, Dutch, Irish,
German or Ukrainian. In other words, like the unicorn, there is no such
creature.
Nothing about New Yorkers is typical
except their attitude. The New Yorker attitude hangs over the city like a
London fog. The New York attitude literally stops traffic. It can keep you from
getting where you want to go. It can give you 3___________ and make your
blood pressure rise. Try to ignore it and, no matter how many maps you might
have, you won’t get anywhere.
Spend a few minutes 4____________it,
and you’re on your way to conquering the city.
The key ingredient in the New York attitude is money. If New York had hills,
they would be alive, I think, with the sound of money. This is the city that
invented, along with “power lunches” and “street smarts”, the phrase “time is
money.” In New York City everything is money. It costs money just to stand
still. Can you believe $10-15 per hour to park your car in midtown? That’s why
if somebody threatens you, “Your money or your life,” you may be absolutely
sure that he is out-of-towner, because in New York your money is your life.
Being a New Yorker is something that
New Yorkers do better than anyone else. It’s an around-the-clock business and
they work hard at. Whatever you want to say about them, New Yorkers do their
homework. It doesn’t 5__________how much they earn or how much they’re
going to spend: everyone is an expert. They all know where to get the greatest
hot dog in town, find the cheapest florist, which movie theatre has the best
sound system and which hit is worth seeing on Broadway. Not that any two lists
are ever the same. No one is supposed to agree. That is the fun! The important
thing is having an opinion.
So, knowing where to go and how to
get there is an integral part of the New York attitude.
Stop someone on the street and ask
directions – it’s as though you, a total stranger, had walked into his private
office in the middle of a conference he was having with himself.
New Yorkers value their privacy as
fanatically as Italians or the Spanish their siestas.
Privacy is for
New Yorkers what “saving face” is for Asians – a technique for survival
in a crowded
environment. It has nothing to do with being cold or unfriendly.
It’s hard 6_________a New
Yorker. On a daily basis, the city streets are littered with far more than old
cans and gum wrappers. After the exodus of the middle class to the suburbs, New
York became a city of extremes, people say. Extremes like characters in a soap
opera The Rich and the Homeless. The truth really, in my view, is that a
city with all the brightness of New York can’t help casting a few shadows. The homeless are a sad fact of life today,
something you come upon in Paris, Hong Kong or London; New York isn’t
alone in not knowing how best to handle the situation, but in New York it
strikes you harder than elsewhere.
A. understanding;
B. understanding;
C. yourself surrounded;
D. homeless;
E. headaches;
F. matter;
G. being.

1

2

3

4

5

6

Прочитайте текст и выполните
  задания 12–18. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1,2,3
  или 4,   соответствующую выбранному вами
  варианту ответа.

Is it easy to be a New Yorker? (Part 2)
The city is also noisy and expensive,
its people are pushy and rude, the weather is awful
(especially in summer), the traffic is impossible and you often can’t find a
cab when you need one. Everybody knows that, because people have been saying
these things for years, and New York is still the most visited city in the
world.
Still, there must be something that
attracts everyone – something in New York you can’t find anyplace else.
Unless you’re
in town to visit relatives, New York means Manhattan. The Bronx, Brooklyn,
Queens and Staten Island are not visited as tourist attractions despite every
New Yorker  having a favourite restaurant,
bakery, park, or museum in one of the other four boroughs. Local people
travel back and forth across the rivers and bridges to visit family or the
ethnic delights of, for example, Italian Arthur Avenue in the Bronx. The
so-called “outer” boroughs are culturally-rich outposts that offer
entertainment. But there are so many interesting sights in New York that it’s
really very hard for a New Yorker to know all of them.
That is another reason for the statement that it is not easy
to be a New Yorker.
If you are going to do business with New Yorkers here are
some tips on the business protocols of New York.
Because to New Yorkers time is money, do not be surprised if
a New Yorker asks you, “What’s in this deal for me?” or “What will I get out of
this?” just make sure that you are prepared to answer the question.
New Yorkers rarely work as a team in business. Individual
performance is what counts, and officers are rewarded according to their
individual contribution to an organisation. Rank and status are not acquired at
birth or with age; they are given to the individual who proves to be the best.
You will have to be very
punctual with any appointment you make. Executives often schedule appointments
within twenty minutes of each other. If you are late, you may have missed an
opportunity to meet with the necessary party. Schedules are planned weeks in
advance and it may be difficult to reschedule on short notice.
In business New Yorkers do not spend
much time on pleasantries. Once you shake hands and exchange business cards get right to the point of your visit. Within the
first five minutes, an executive will determine whether or not your
proposal has merit, is right for the company, or is interesting enough to
pursue further.
Business is often discussed socially:
at breakfast, lunch, dinner, cocktail parties, golf outings, on tennis courts,
or at health and fitness clubs.
It is not considered impolite for an
executive to take calls while you are having a meeting
in his / her office. In addition, many
executives also carry a beeper which signals them they should call in.
New Yorkers love to conduct business over meals. It is very
fashionable to have meetings over a “power breakfast” from 7.30 to 9.30 am.
Business lunches usually begin at 12.30 pm and end no later than 2.00 pm.
Business dinners are usually scheduled early, around 7.00 pm, since many New
Yorkers commute to the city from surroundings suburbs and wish to return home
in time to be with their families before it gets too late.
Gifts are usually not
exchanged when conducting business. Strict rules
and policy in American corporations may prohibit or discourage the
exchange of gifts. An executive must report any gift received and, in most
cases, will not be allowed to accept those valued over twenty dollars.

12

 The city is also noisy and …
1) dear.
2) costly.
3) rich.
4) splendid
Ответ: __.

13

 Everybody knows that New York is
still … city in the world.
1) the most attended;
2) the most expensive;
3) the most sumptuous;
4) the most attending.
Ответ: __.

14

 Still, there must be something that
… everyone – something in New York you can’t find anyplace else.
1) intimidates;
2) scares;
3) astonishes;
4) fascinates.
Ответ: __.

15

 Within the first five minutes, an executive will
determine whether or not your proposal has …, is right for the company, or is
interesting enough to pursue further.
1) right;
2) appeal;
3) value;
4) relish.
Ответ: __.

16

 You will have to be very … with any
appointment you make.
1) lazy;
2) exact;
3) careless;
4) inadvertent.
Ответ: __.

17

  …, many executives also carry a
beeper which signals them they should call in.
1) moreover;
2) hinder;
3) prevent;
4) later.
Ответ: __.

18

  … rules and policy in American corporations may prohibit or
discourage the exchange
of gifts.
1) onerous;
2) accurate;
3) hard;
4) exacting.
Ответ:
__.

По  окончании  выполнения
заданий10–18 не  забудьте  перенести  свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ №1! Запишите
ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При
переносе ответов в заданиях10 и11 цифры записываются без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в
соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Раздел 3. ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова,
  напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 19–25,
  так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните
  пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
  из группы 19–25.

Short
– But the Most Important Street

19

The name of Downing Street is well known all over the
  world: firstly it is a term, used for the British Government, and, secondly,
  the house at No.10 is the official home for the Prime Minister, No.11 – for
  the Chancellor of the Exchequer.
Downing Street can be found close to Cenotaph on Whitehall.
The street was ______ after Sir George Downing (1625 –
  1684). But why? Who was he?
“Born in Ireland, he emigrated to New England with his
  parents in 1638 and attended the newly founded Harvard College.

NAME

20

__________ to England, he fought for Parliament, and later
  undertook several diplomatic missions for Cromwell,
  including that of ambassador to the Hague, where he associated with the Royalists exiles, so that at the Restoration
  he continued as ambassador and received other offices, as well as a
  baronetcy (1663).

RETURN

21

As a diplomat he was an expert in commercial matters, but
  achieved a reputation for _____ and
  duplicity, which led Charles II to
  use him as an instrument in provoking the Dutch into war.”
(Chambers Biographical Dictionary, Centenary Edition 1997.
  Edinburgh)

CONTENTIOUS

 22

The earliest building known to have stood on the site was a
  brew-house called Axe which belonged to the Abbey of Abington. By the middle
  of the 16th century it was no longer used. In 1581 Elizabeth I
  leased the property to Thomas Knyvet, _____ of the Whitehall
  palace. After the death of his widow, the
  property came in to possession
of her niece, Elizabeth Hamden, aunt of Oliver Cromwell.

KEEP

23

After the Restoration the Crown’s
  interest in
  the property was
  acquired by Sir George Dowining who about 1680 built a cul-de-sac
  of plain brick terraced houses on it.
The houses were fit for persons of
  honour and
  quality, each having a pleasant prospect of St James Park.
Of the original houses only No.10, 11 and 12 remain. George
  II offered No.10 as a ______ gift to Sir Robert Walpole (1676–1745), the first real Prime Minister
  of England, who accepted the house for his
  office. It happened in 1752.

PERSON

24

Walpole made
  the system that is used today. The cabinet controls the government and its political party
  and dominates Parliament.
Walpole’s greatest strength was his
  understanding of his
  countrymen – he became the personification of John Bull – and of
  a Parliament.
A lot of water has flown under the
  bridges since those times, but tradition remained
  – all ____ Prime Ministers have become residents of the famous
  address.

SUCCESS

225

______ it is impossible, as in the
  old days and in times of national crises, to see little groups of curious
  folk waiting for a decision of the Prime Minister in front of the threshold.
  Since the ruling of Margaret Thatcher, the street has been closed to the
  public, tough security
measures are being taken, and policemen
  stand guard over the place round the clock.

CURRENT

Прочитайте
приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными  буквами  в
конце  строк,  обозначенных  номерами  26–31, однокоренные  слова  так,
чтобы  они  грамматически  и  лексически соответствовали  содержанию  текста.
Заполните  пропуски  полученными словами. Каждый пропуск соответствует
отдельному заданию из группы 26–31.

26

Today, millions of people want to learn or improve their English
but it is difficult
 to
find the best method. Is it _______to study in Britain or America or to study
in            GOOD
 your
own country?

27

The advantages of going to Britain seem obvious. Firstly, you will
be able to listen
 to
the language all the time you are in the country. You will be surrounded _____
by the
language wherever you
go.
COMPLETE

28

 Another advantage is that you have to speak the language if you
are with other people.
 In
Italy, it is always possible, in the class, to speak Italian if you want to and
the
________is
slower.
          LEARN

29

On the other hand, there are also advantages to staying at home to
study. You
don't
have to make big changes to your life. As well as this, it is also a lot
__________than
going to Britain but it is never possible to achieve                                 CHEAP
the
results  of living in the UK.

30

If you have a good teacher in Italy, I think you can learn in a
more _______     CONCENTRATE
way
than being in Britain without going to a school.

31

 So, in conclusion,
 I
think that if  you have enough time and enough money, the best choice
 is to
spend some time  in the UK.
 This
is simply not possible for ______people, so being here in Italy is the
only              MANY
 viable
option. The most important thing to do in this situation is to maximise
your
opportunities: to speak only English in class and to try to use English
whenever
possible outside the class.

Прочитайте текст с пропусками,
  обозначенными номерами 32-38. Эти номера соответствуют заданиям 32-38,
  в которых представлены возможные варианты ответов. Запишите в поле ответа
  цифру 1,2,3 или 4, соответствующую выбранному Вами ответа.

Arnold
Schwarzenegger
I was born in a little Austrian town,
outside Graz. It was a 300-year-old house. When I was ten years old, I had the
dream of  32_______
in the world in something. When I was fifteen, I had
a dream that I wanted to be the best body builder in the world and the most
muscular man. It was not only a dream I dreamed at night. It was also a
daydream. It was so much in my mind that I felt it had to become a reality. It 33________five
years of hard work. Five years later, I turned this dream into reality and became
Mr Universe, the best-built man in the world.
“Winning” is a very important word.
There is one that achieves what he wanted to achieve and there are hundreds of
thousands that failed. It singles you out: the winner.
I came out second three times, but that
is not what I 34________.
The bottom line for me was: Arnold has to be the winner. I have to win more
often the Mr Universe title than anybody else.
I won it five times consecutively. I hold the record as Mr Olympia, the top
professional
body-building championship. I won it six times. That’s why I retired. There was
35_________even
close to me. Everybody gave up competing against me. That’s what I call a
winner.
When I was a small boy, my dream was not
to be big physically, but big in way that
everybody listens to me when I talk, that I’m a very important person, that
people recognize me and see me as something special. I had a big need for being
singled out.
Also my dream was to end up in
America. It is the country where you can turn your dream into reality. In
America, we don’t have an obstacle. Nobody’s holding you back.
One of the things I always had was a
business mind. When I was in high school, a 36_______ of my classes were business classes.
Economics and accounting and mathematics. When I came over here to this
country, I really didn’t speak English almost at all. I learned English and
then started taking business courses, because that’s what America is best known
for: business. Turning one dollar into a million dollars in a short period of
time.
I have emotions. But what you do, you
keep them cold or you store them away for a time. You must control your
emotions, you must have command over yourself. ...
Sport is one of
those activities where you really have to concentrate. You must pay attention
a hundred per cent to the particular thing you’re doing. There must be nothing
else on your mind. Emotions must not interfere. Otherwise, you’re thinking
about your girlfriend. You’re in love, your positive energies get channeled
into another direction rather than 37_________to the gym or making money. You have to
choose at a very early date what you want: a normal life or to achieve things
you want to achieve. I never wanted to win a popularity contest in doing things
the way people want me to do it. I went the road I thought was best for me. A
few people thought I was cold, selfish. Later they found out that’s not the
case. After I achieve my goal, I can be Mr Nice Guy. You know what I mean?
California is to me a dreamland. It
is the absolute combination of everything I was always 38__________. It
has all the money in the world there, show business there, wonderful weather
there, beautiful country, ocean is there. You have beautiful-looking people
there. They all have
a tan.
I believe very strongly in the
philosophy of staying hungry. If you have a dream and it
becomes a reality, don’t stay satisfied with it too long. Make up a new dream
and hunt after that one and turn it into reality. When you have that dream
achieved, make up a new dream.
I am a strong
believer in Western philosophy, the philosophy of success, of progress,
of getting rich. The Eastern philosophy is passive, which I believe in maybe
three per cent
of the times, and the ninety-seven per cent is Western,
conquering and going on. It’s a beautiful
philosophy, and America should keep it up. (From America Close-Up.)

32

 1) being the better;      2) being
the best;        3) being the worst;     4) being the bester.
Ответ: ___.

33

 1) took me;                  2) take
me;                  3) have taken me;       4) taking
me.
Ответ: __.

34

 1) called losing;           2) call
lose;                 3) call lost;                  4) call losing.
Ответ: __.

35

 1) anybody;                  2)
somebody;              3) nobody;                  4)
nothing.
Ответ: __.

36

 1) majority;                  2)
major;                     3) majoring;                4) majored.
Ответ: __.

37

 1) going;                      2)
go;                          3) gone;                       4) went.
Ответ: __.

38

 1) looking at;               2)
looking into;                      3) looking after;          4) looking for.

Ответ:

По  окончании  выполнения
заданий19–38 не  забудьте  перенести  свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ №1! Запишите
ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При
переносе ответов в заданиях19–31 буквы записываются без пробелов, запятых  и
других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в  отдельной
клеточке  в  соответствии  с  приведёнными  в  бланке образцами.

Раздел 4. ПИСЬМО

Для ответов на задания 39 и 40
  используйте бланк ответов №2. Черновые пометки  можно  делать  прямо  на
  листе  с  заданиями,  или  можно использовать отдельный черновик. При
  выполнении заданий 39 и 40 особое внимание обратите на то, что
  Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ
  №2. Никакие записи черновика не  будут  учитываться  экспертом.  Обратите
  внимание  также на  необходимость  соблюдения  указанного  объёма  текста.
  Тексты недостаточного объёма, а также часть текста, превышающая требуемый объём,
  не оцениваются. Запишите сначала номер задания(39, 40), а затем ответ
  на  него.  Если  одной  стороны  бланка  недостаточно,  Вы  можете
  использовать другую его сторону.

39

You have received a letter from your English-speaking pen
friend David who writes:

… Guess what! I am a student now! It has always been
  my childhood dream to be
  a teacher. At last I have achieved my dreams. I’m thinking about my future
  profession a lot.
Of course there are advantages and
  disadvantages of this profession. Some people say that teachers should
  be paid according to how much their students learn. What do you think about
  it?
By the way, have you determined with a choice of
  your future profession?

Write a letter to David .
In your letter
- answer his questions
– tell him about your attitude to the profession of a teacher;
– explain your choice of the future profession.
- ask 3 questions about his future profession
Write 100–140 words.
Remember the rules of letter writing.

40

Comment on the following statement.
Everything is impossible for the person who doesn’t try
anything.
What is your opinion? Give pros and cons for working
hard.
Write 200–250 words.
Use the following plan:
-make an introduction (state the
problem)
-express your personal opinion and
give 2–3 reasons for your opinion
-express an opposing opinion and give
1–2 reasons for this opposing opinion
-explain why you don’t agree with the
opposing opinion
-make a conclusion restating your
position

Раздел 5.

1

 УСТНАЯ ЧАСТЬ

Task 1. Imagine that you
are preparing a project with your friend. You have found some interesting
material for the presentation and you want to read this text to your friend.
You have 1.5 minutes to read the text silently, then be ready to read it out
aloud. You will not have more than 1.5 minutes to read it.

I have returned to my hometown of Wilson Creek after an absence of
10 years. So many things have changed around here. When I left Wilson Creek,
there was a small pond on the right as you left town. They have filled in this
pond and they have built a large shopping mall there. A new post office has
also been built just across from my old school. There is a baseball stadium on
the outskirts of Wilson Creek which has been changed completely. They have now
added a new stand where probably a few thousand people could sit. It looks
really great. The biggest changes have taken place in the downtown area. They
have pedestrianised the centre and you can't drive there anymore. A
European-style fountain has been built and some benches have also been added
along with a grassy area and a new street cafe. My street looks just the same
as it always has but a public library has been built in the next street along.
Another improvement is the number of new restaurants that have opened in Wilson
Creek. A Chinese and an Italian restaurant have opened in the town centre and a
Mexican restaurant has opened near my home. Which is where I am going tonight!

2

  Task 2.Study the
advertisement.

You are considering visiting the city and
now you'd like to get more information. In 1.5 minutes you are to ask five
direct questions to find out the following:
1) dates for departures
2) hotel facilities
3) if breakfast is included
4) number of city tours
5) discounts
You have 20 seconds to ask each question

3

  Task 3. Imagine that while travelling during your
holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend.
1.
2.                                                    3.

You will have to start speaking in
1.5 minutes and will speak for not more than 2 minutes (12–15 sentences). In
your talk remember to speak about:
-  when you took the photo
- what/who is in the photo
-  what is happening
-  why you took the photo
-  why you decided to show the picture to
your friend
You have to talk continuously,
starting with: "I’ve chosen photo number … "

4

Task 4. Study the two photographs. In
1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:
-  give a brief description of the
photos (action, location)
-  say what the pictures have in
common
-  say in what way the pictures are
different
-  say which of the ways to relax
presented in the pictures you’d prefer
-  explain why
You will speak for not more than 2
minutes (12–15 sentences). You have to talk continuously.
1.                                                                                2.

ОТВЕТЫ
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

Аудирование

1

2

3

A.  2
B.  5
C.  1
D.  7
E.  3
F.  6

A.  1
B.  2
C. 3
D.  1
E.  2
F.  1
G. 3

3.  1
4.  3
5.  2
6.  3
7.  1
8.  2
9.  1

Окончание
табл.

Чтение

10

11

12-18

1.  F
2.  A
3.  C
4.  B
5.  E
6.  G

1.  C
2.  A (B)
3.  E
4.  B (A)
5.  F
6.  G

1.  2)
2.  1)
3.  4)
4.  3)
5.  2)
6.  1)
7.  4)

Грамматика и лексика

19-25

26-31

32-38

19.  named;
20.  Returning;
21.  contentiousness;
22.  keeper;
23.  personal;
24.
  successive;
25.
  Currently

26- better
27- completely
28- learning
29- cheaper
30- concentrated
31- most

32.  2)
33.  1)
34.  4)
35.  3)
36.  1)
37.  1)
          38.  1)

ИТОГОВЫЙ
КОНТРОЛЬ
тексты для аудирования

  1
Speaker A
The word “Canada” comes from one of the languages
of Indians.
In 1535, two young Indians told Jacques Cartier
how to get to “kanata”. They said “kanata” and meant simply the “village”,
“settlement” or “a number of huts”. He liked the name and decided to apply it
to the territory where several villages were at that time.
The first use of “Canada” as an official name
came in 1791 when the Province of Quebec was divided into the colonies
of Upper and Lower Canada. In 1841, the two Canadas were again united under one
name, the Province of Canada.
The new country got the name
of Canada at the time of Confederation.

Speaker B
When the early European
explorers understood that Canada was not rich in spices, the beaver became the
main attraction for them. At that time there were millions of beavers.
But when in the late
1600s and early 1700s fur hats became very fashionable,
much beaver pelts were needed. Fur trade was so profitable that this
animal was put on the shield of the coat
of arms of some companies.
By the middle of the 19th century all beavers
which were left in Canada were close to extinction. Luckily, about that
time, European fashion changed to silk hats and the demand for beaver pelts
almost disappeared.
The beaver got official
status of the emblem of Canada and the symbol of the sovereignty
of Canada on March 24th, 1975.
Today, thanks to silk hats, the beaver – the largest rodent in Canada –
is alive and well all over the country.
Speaker C

The chocolate bar was introduced
by a Canadian family of the Ganongs in 1910. Arthur Ganong and George Ensor
wanted to take chocolate with them on fishing trips so they created
nut bars.
The popular game of basketball
was invented by James Naismith in 1891. He did not even suspect that it
would later become one of the most world popular games.
The game of ice hockey which is often
attributed to Canadians has an unknown
origin.
However, Canadian influence on the evolving of this game is significant.

Speaker D
As the twentieth century draws toward an end, Coca-Cola, a
little more than a century old itself, stands out as the most successful
product in the history of commerce. People on every continent, in almost even
country of the world, are familiar with the name and taste of this world-famous
soft drink.
Coca-Cola was born
in Atlanta on May 8, 1886, when a pharmacist named Dr. John Styth Pemberton
produced the syrup, according to legend, in a brass pot in his backyard. When,
by accident or design, carbonated water was added to the syrup, it produced a
drink that was declared "delicious and refreshing."
The trademark
"Coca-Cola" was registered in the U.S. Patent Office on January 31,
1893. Through clever advertising the demand for the product grew by leaps and
bounds.

Speaker E
The
dollar, the standard unit of money in the United States, Canada, Mexico and
several other countries, has an interesting history.
The
word "dollar" comes from the Low German for Thale.
Coins
of similar value were issued in Spain. They were called “pieces of eight”,
because their value was divided into eight smaller coins. All these coins
circulated freely in the colonies in both North and South America. In North America
they were called “dollars”.
When
the United States had been formed, the word “dollar” was adopted for its unit
of coinage, but the sign for the new coin was that of the old Spanish pieces of
eight. This sign showed a scroll, with the words Plus Ultra, waving between the
Pillars of Hercules, the gateway between the Mediterranian and Atlantic. Thus
the dollar sign has nothing to do with the letter S, nor was it, as some people
believe, originally formed by placing a narrow U over an S to form the monogram
of the United States.
Speaker F
Since civilization began gold has been regarded as a symbol
of power and wealth. In many societies gold was seen as a magic substance which
could protect people against illness or evil spirits. It is the one material
that has always been accepted in exchange for goods or services. The need to
search for gold has been compared to a disease, and is called 'gold fever'. In
the Middle Ages men called 'alchemists’ tried to manufacture gold from other
metals. In spite of man's constant search for gold, the amount which has been
produced since the beginning of time is only enough to make a solid block of
eighteen cubic metres, the size of a large house. Gold is measured in troy
ounces (31.1 grams). One ounce can be drawn into 80 kilometres of wire.
Gold coatings are
used to reflect heat from jet engine exhausts. The windscreens of high speed
aircraft and some express trains have a gold electric heating element to
prevent icing.

  2

Mike:
  Hello, Selena. It's nice to see you! How are you?

Selena:
  Hello, Mike. I'm fine, thank you. And how are you?

Mike:
  I'm very well, thank you. Where are you going?

Selena:
  I'm going to the library. I want to spend a couple of hours there.

Mike:
  What will you be doing there for such a long time?

Selena:
  It's not much. Time simply flies when I'm at the library. First of all I need
  to find some materials for my home work assignment. Then I want to read one
  book in French. And, when I finish, I'll find an interesting book for daily reading.
  I can borrow it from the library and return after I finish reading.

Mike:
  You said a book in French. Are there many books in foreign languages?

Selena:
  Yes, there are. It's a large library of international literature. That's why
  I often visit it. Just out of curiosity I once tried to read book in
  Japanese, but failed of course.

Mike:
  Do they have books written in rare languages?

Selena:
  Well, I've never asked for one, but I saw several books in Latin on the
  shelves.

Mike:
  Perhaps, that's medical literature. That's what I need for my studies. Can
  I join you sometimes?

Selena:
  Sure, you're welcome to come with me.

Mike:
  You said you can spend hours reading a book there. Don't you feel lonely or
  bored in the library?

Selena:
  Not at all. On the contrary, when I read an interesting book, I fully merge
  with the heroes of the book. That way I don't feel lonely. Besides, it's not
  a boring place. There are spacious and light rooms full of students, just
  like me and you.

Mike:
  I see. Yes, definitely, I want to go there too.

Selena:
  What kind of books do you like reading?

Mike:
  I like fantasy books.

Selena:
  They have a wide range of fantasy. You can even find a fantastic tale in
  Chinese or Portuguese.

Mike: Sounds good.

Selena:
  And who is your favourite writer, Mike?

Mike:
  It's Stephen King. And yours?

Selena:
  My favourite writer is Aldous Huxley.

Mike:
  I've never heard of him. Can you name some of his books?

Selena:
  Well, he was a famous English writer, who wrote a wide range of essays, short
  stories, poetry, travel books, and even film scripts. One of his most
  prominent works is a novel called "Brave New World". I've read it
  several times and never got bored. You should also read it. It's
  very informative.

Mike:
  If you say so, I will. But at first, you should take me to that library.

  3
Australia
Australia is the only nation that occupies a
whole continent of 7.7 million square kilometres. It also occupies a number of
islands (the main one of which is Tasmania). It is the sixth largest country in
area after Russia, Canada, China, the United States of America and Brazil.
It’s located  to the south of Asia, between the Pacific and Indian oceans. Australia is the flattest
continent after Antarctica. It is also the world’s driest continent.
Australia has a wide climate
range, from tropical in the north to temperate in
southeast. Australia is situated in the southern
hemisphere. That’s why it has summer when we have winter. January in the
hottest month in Australia.
Australia has a population of about 18 million
people. 70 per cent of the population live in its 10 largest cities. Canberra
is the capital of Australia. It is not the biggest city. Sydney and
Melbourne are much bigger. Australia is a multicultural society. People from
about 200 nations live there. The aborigines, the Australian natives, represent
about 1.5 per cent of the population.
Australia’s official
language is English. Australian English does not differ significantly from
other forms of English, although some expressions are unique to Australia.
In 1984 Australia
officially adopted green and gold as its national colours.
Australia’s best known
animals are the kangaroo, koala and the dingo (a wild dog). There are 50
species of kangaroo. Some stand as tall as a man and some are as small as a
cat. They can often be seen in many of the forests and parks. The koala is the
best-loved of all Australian animals.
The koala lives on leaves alone. About 400 species of birds in Australia are
found nowhere else
in the world. There are 55 species of parrots in Australia. They are very
colourful. The emu is
the most interesting bird in Australia. It
is big and cannot fly. The kangaroo and emu can be seen
on Australia’s coat of arms.
Australians love sports. In 1956 and in 2000 the
Olympic Games were held in Melbourne and  Sydney.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: итоговая контрольная работа.docx

alt: ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ Раздел 1.

alt: Вы услышите текст об Австралии

alt: Ottawa is the seat of the Federal

alt: It can give you 3 ___________ and make your blood pressure rise

alt: The city is also noisy and expensive, its people are pushy and rude, the weather is awful (especially in summer), the traffic is impossible and…

alt: Ответ : __. По окончании выполнения заданий10–18 не забудьте перенести свои ответы в

alt: LEARN 29

alt: Everybody gave up competing against me

alt: Ответ : __. 36 1 ) majority ; 2 ) major; 3 ) majoring; 4 ) majored

alt: Write 100–140 words . Remember the rules of letter writing

alt: ОТВЕТЫ ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ

alt: Coins of similar value were issued in

alt: Mike: You said a book in French

alt: Mike: Sounds good.

intro:
Тесты и контрольно-проверочные задания по английскому языку предназначены для проверки уровня овладения обучающимися 10 классов предметными умениями, необходимыми
в достижении высоких образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС,
в выполнении заданий, форма и содержание которых разработаны в рамках подготовки к ЕГЭ.  Контрольно-проверочные задания выполнены в формате Единого государственного экзамена.
Материалы предназначен учителям английского языка, обучающимся общеобразовательных организаций и может быть использован  широким кругом лиц, изучающих английский язык самостоятельно.
Все варианты примерно равноценны по трудности, идентичны по структуре и параллельны по расположению заданий. Каждый вариант состоит из четырех частей, включающих по два-три задания, которые располагаются по возрастающей степени трудности и относятся к трем разным уровням сложности: базовому (A1, B1, C1), повышенному (A2, B2, C2, D1) и высокому (A3, B3, D2).
Часть 1 «Аудирование» включает высказывания собеседников в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, прагматические (объявления) и публицистические (интервью, репортажи) аудиотексты, задания, относящиеся к трем разным уровням сложности.
Аудирование включает 9 заданий, из которых первое – на установление соответствия, второе – на нахождение соответствия предложенных утверждений содержанию звучащего текста True – False – Not stated и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из трех  предложенных.
В части 2 «Чтение» представлены два задания на установление соответствия (понимание основного содержания текста и структурно-смысловых связей текста) и третье задание с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных (полное и точное понимание информации в тексте).
Часть 3 «Грамматика и лексика» включает первое задание с кратким ответом (грамматические навыки и словообразование) и второе задание с выбором одного правильного ответа из четырех  предложенных (лексико-грамматические навыки).
Часть 4 «Письмо» состоит из двух заданий и представляет собой небольшую письменную работу (письмо личного характера и письменное высказывание с элементами рассуждения по предложенной тематике).
Часть 5 «Устная речь» содержит:
1) задание 1 базового уровня сложности – чтение фрагмента информационного или научно-популярного, стилистически нейтрального текста; 2) задание 2 базового уровня сложности – условный диалог-расспрос с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку); 3) задание 3 базового уровня сложности – создание монологического тематического высказывания
с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку); 4) задание 4 высокого уровня сложности – создание монологического тематического высказывания с элементами сопоставления и сравнения с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (сравнение двух фотографий).Контрольно-проверочные задания построены на лексической основе традиционной школьной тематики: учеба, школа, семья, общественно-политическая жизнь, проблемы экологии, страны изучаемого языка, каникулы, свободное время, спорт и другие.

title: Контрольно-проверочные задания -итоговый контроль (10 класс, английский язык)


extracted_text:
Обязанности
дежурной группы
 в
техникуме

     Главная задача дежурства
в техникуме – обеспечить выполнение обучающимися единых требований внутреннего
распорядка образовательного учреждения

Дежурная группы
обязана:
1.
Начинать дежурства в 8.00;
2.
Определить следующие посты для
дежурной группы:

1 корпус
·
на первом этаже  у центрального
входа (1 дежурный у входа, 1 дежурный в гардеробе);
·
на третьем этаже (1 дежурный у
входа);
·
на четвертом этаже (1 дежурный у
входа).

2 корпус
·
на первом этаже  у центрального
входа (1 дежурный у входа, 1 дежурный в гардеробе);
·
на втором этаже (1 дежурный у
входа);
·
на третьем этаже (1 дежурный у
входа);
·
на четвертом этаже (1 дежурный у
входа).
3.
Осуществлять контроль за
своевременный приход на занятия (отметка опоздавших в журнале дежурства).
4.
Осуществлять контроль за санитарно
– гигиеническим состоянием здания:

1 корпус (влажная уборка 1 этажа, 3
этажа, 4 этажа  в 8.30, в 13.45)

2 корпус (влажная уборка 1 этаж, 2 этаж, 3 этаж, 4 этаж в 8.30, в
13.45).
5.
Ежедневно подводить итоги
дежурства: выставлять оценки за уборку ученых кабинетов, отмечать опоздавших и
без сменной обуви, нарушителей порядка, фиксировать итоги в журнале дежурства и
сдавать дежурному администратору.
6.
Дежурный администратор ежедневно
сдает дежурство зам. директору по ВР и СВ техникума.

Дежурный  группы отвечает за порядок в техникуме, санитарное состояние,
сохранность имущества.
7.
Окончание дежурства в вестибюле
техникума в 14.30.

file_name: (8) ОБЯЗАННОСТИ дежурной группы.doc

alt: Обязанности дежурной группы в техникуме

title: В помощь классному руководителю.


extracted_text:
Воспитательное мероприятие
Тема: «Я имею право …»
Форма
проведения: Беседа.
Цель: формирование правовой
культуры учащихся начальной школы через ознакомление
с основными
правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка.
 Задачи:
·       Формировать представление о правах
детей (из книги "Конвенция о правах детей"); чувства собственного
достоинства, осознание своих прав и свобод.
·       Воспитывать уверенность в себе;
уважение к достоинству и личным правам другого человека.
·       Развивать связную речь; развивать
внимание, память, логическое мышление.
 Оборудование: книга
«Конвенция о правах ребенка», карта мира, посылка, карточки с краткой
характеристикой прав, плакат с изображением детей, макет обложки книги
«Конвенция о правах ребенка».
План:
I.Организационная часть - 1-2 мин.
II.Сообщение цели - 1 мин.
III.Вводная беседа – 5 мин.
IV.Основная часть - 20 мин.
V.Заключительная часть – 2-3 мин.
Всего (30 мин.)
Ход занятия:
I.Организационная часть
Приветствие. Психологический настрой.
II.Сообщение цели
III.Вводная беседа
Давным-давно,
тысячи лет назад на Земле появились люди. Одновременно с ними возникли и
главные вопросы: Что люди могут делать и что не могут? На что они имеют право и
на что не имеют? На нашей планете великое множество государств.
Какие
страны вы можете назвать? (Ответы детей)
Ребята,
как называется страна, в которой мы живем? Правильно, Россия. Посмотрите на
карту, где она расположена? Кто выйдет к доске и покажет нашу страну?
Ребята,
как вы думаете. в нашей стране можно делать все, что угодно или же нет? А что
нельзя делать? Почему нельзя совершать это?
Значит,
есть какие – то правила и законы в нашей стране? А как вы думаете прописаны ли
эти правила где-либо? Да, прописаны.
IV.Основная
часть
Сегодня с утра я обнаружила возле
своего стола вот эту коробку.
Дети,
это посылка. Она адресована ученикам 2 класса.
Мы
сейчас посмотрим, что нам прислали. (открываю посылку, достаю книгу «Конвенция
о правах ребенка»
Это
слово для вас новое и сложное. Давайте поучимся его произносить и постараемся
запомнить (произнесем хором)
Ребята,
что такое конвенция, кто знает? / Карточка на доске/
Если нужно
узнать происхождение и смысл слова, мы обращаемся за помощью к толковому
словарю. Читаю.
-Конвенция о правах ребенка – это важный документ,
регулирующий защиту прав детей во всем мире. Конвенция – это не список прав
ребенка, а перечень тех обязательств, который государства возложили на себя для
защиты данных прав.
Послушайте, как появился этот документ.
Однажды
люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада,
кто-то с востока, с севера и с юга, из богатых стран и из бедных. Многие
приехали из тех мест, где шла война. Были там мужчины и женщины. Они отличались
друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам.
Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто и
никогда не мог наказывать людей без вины. Все вместе они написали закон и
привели в этом документе список прав и обязанностей, которые
общие для всех, и мы должны их выполнять, в том числе и дети.
-
Из истории человечества известно, что ребёнок всегда был бесправен. Есть даже
предположение, что само слово ребёнок произошло от слова раб.
- 20
ноября 1989 года Организация Объединённых Наций приняла
Конвенцию о правах ребёнка. А в 1990 году наша
страна признала необходимым выполнение Конвенции на территории
России.
Это
связано с важной датой. 20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав
ребенка, посвященный принятию очень важного документа - Конвенции о правах
ребенка
-Ребята, XXI
век — Век ребенка.
Права
детей записаны в Конвенции о правах ребенка.
 А
теперь давайте познакомимся с небольшим перечнем прав ребенка, признанным
Конвенцией.
Статья
7 Право на имя при рождении /на
доске/
-В
нашем классе учатся ребята с разными именами. А что же они означают, ведь
родители недаром подарили вам такие удивительные имена.
Называю
имя и его значение (Александр- «защитник», Анастасия -«возвращение к
жизни».)
-
Я думаю, что каждый из вас сегодня найдет минутку, чтобы подойти к маме и
сказать ей спасибо за такое великолепное право – право на имя.
Статья
9 Право на общение с обоими
родителями.
Статья13,14. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.
Статья
32. Право на защиту от экономической
эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Статья
24. Право на медицинскую помощь
Статья
30.
Статья
28. Право на образование.
Статья
31. Каждый ребенок имеет право
на отдых и досуг.

Статья 6 Право на жизнь.
-Чтобы
не допустить третьей мировой войны, народы всего мира объединились в
Организацию Объединенных Наций.
К
сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии,
стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут
противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они
даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых.
Чтобы защитить права детей, и была принята Конвенция «О правах ребенка».
-А
теперь, чтобы проверить, как вы запомнили права ребенка мы с вами поиграем в
игру «Разрешается – запрещается» Я в стихотворной форме буду описывать вам
различные ситуации, а вы всей командой должны будете заканчивать фразу словами
разрешается или запрещается.
Игра «Герои книг имеют право»
А
теперь снова работа в командах. 2 команды получают по 5 задания с ситуациями, в
которые попали герои из разных сказок. Вы должны обсудить, какие права героя
были нарушены?
1 команда:
1.     Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться.
Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какое
право нарушено?
2.     В каких сказках нарушено право на жизнь и свободу?
3.     Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими
зверями, ребенком?
4.     Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что
нарушено их право на неприкосновенность жилища?
5.     В какой сказке нарушается право человека владеть своим
имуществом?
2 команда:
1.     Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает
и читает письма, адресованные мальчику. Какое право нарушено?
2.     Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает
и читает письма, адресованные мальчику. Какое право нарушено?
3.     Какой литературный герой постоянно пользовался правом
на свободу мысли, слова?
4.     В какой сказке нарушается право человека владеть своим
имуществом?
5.     В какой сказке подтверждается право работающего на
справедливое вознаграждение?
Ответы детей.
Но,
зная права, не надо забывать и об обязанностях. Как вы думаете, каковы ваши
обязанности? (Ответы детей)
Обязанности
ребенка: Ребенок обязан соблюдать законы государства, заботиться о родителях,
уважать права и интересы других граждан, традиции и культурные ценности народа,
других наций и народностей, овладевать знаниями и готовиться к самостоятельной
трудовой деятельности, бережно относиться к окружающей среде, всем видам
собственности.
Игра-заключение
О
своих обязанностях не должны забывать и вы.
Послушайте
стих. О каких своих обязанностях забыли дети.
1.
Э. Успенский "Разгром"
Мама
приходит с работы,
Мама
снимает боты,
Мама
приходит в дом,
Мама
глядит кругом.
-
Был на квартиру налёт?
-
Нет.
-
К нам заходил бегемот?
-
Нет.
-
Может быть, дом не наш?
-
Наш.
-
Может, не наш этаж?
-
Наш.
Просто
приходил Серёжка,
Поиграли
мы немножко.
-
Значит это не обвал?
-
Нет.
-
Значит, слон не танцевал?
-
Нет.
-
Очень рада. Оказалось,
Я
напрасно волновалась.
V.Заключительная
часть
С
каким документом мы сегодня познакомились?
Ребята,
каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе? (Право на
образование.)
Правильно,
это право позволило вам познакомиться с правами ребенка.
Ребята,
а как вы думаете, каких людей больше среди нас, злых или добрых?
Лучший
способ сделать детей хорошими –это сделать их счастливыми.

Скачано
с www.znanio.ru

alt: II .Сообщение цели III .Вводная беседа

alt: Все вместе они написали закон и привели в этом документе список прав и обязанностей, которые общие для всех, и мы должны их выполнять, в том…

alt: V .Заключительная часть С каким документом мы сегодня познакомились?

title: Методическая разработка на тему: "Я имею право"


extracted_text:
Полугодовая контрольная работа по
математике 9 класс 2021. Дата______________________

Ф.И._______________________________________
Вариант3

1. Для объектов, указанных в таблице,
определите, какими цифрами они обозначены на схеме. Заполните таблицу, в ответ
запишите последовательность четырёх цифр.

Объекты

Банк

Магазин

Дом, где живёт
  Таня

Квартал старых
  домов

Цифры

На плане (см. рисунок) изображён район города, в котором живёт
Петя. Сторона каждой клетки на плане равна 10 м.
Дом, в котором живёт Петя, обозначен цифрой 6. Прямо напротив
дома, где живёт Петя, через дорогу находится дом в форме буквы «Г», где живёт
его друг Вася. Рядом с домом, где живёт Петя, расположен дом, где живёт
одноклассница Таня, а напротив него через дорогу имеется здание банка площадью
600 м2. А с другой стороны дома, где живёт Таня, расположен детский
сад. Недалеко от детского сада и дома, где живёт Петя, находится магазин. Также
имеется автобусная остановка, обозначенная цифрой 4, а в десяти метрах от
неё — квартал старых одноэтажных домов.
2. Территорию стадиона необходимо засеять
газонной травой. В одной упаковке газонной травы содержится 12 кг семян, при
этом для засеивания 3 м2 земли необходимо 100 г семян. Какое
минимальное количество упаковок газонной травы необходимо приобрести?

3. Найдите суммарную площадь, которую
занимают дома, где проживают Таня, Петя и Вася. Ответ дайте в м2.

4. Найдите расстояние от дома, где живёт
Петя, до автобусной остановки (расстояние между двумя ближайшими точками по
прямой) в метрах.

5. Компания выбирает место для строительства
торгово‐развлекательного комплекса: на месте квартала старых одноэтажных
домов в центре города или на окраине города. Стоимость прокладки 1 метра
коммуникаций равна 6000 рублей. В аренду планируется сдавать 4000 м2 площади
комплекса. Стоимость земли, цена строительства комплекса с учётом сноса старых
зданий и предполагаемая стоимость сдачи даны в таблице.

Место

Цена земли
  (млн руб.)

Цена
  строительства
  (млн руб.)

Длина
  коммуникаций
  (м)

Стоимость
  аренды за 1 м2
  (руб./месяц)

Центр

64,4

176

200

1200

Окраина

11,2

168

3500

900

Обдумав оба варианта, компания выбрала местом для строительства
центр города. Через сколько месяцев после начала сдачи в аренду торговых
площадей построенного комплекса более высокая стоимость аренды компенсирует
разность в стоимости земли, строительства и прокладывания коммуникаций? Ответ
округлите до целых.

6. Найдите значение выражения
7. Одна из точек, отмеченных на координатной
прямой, соответствует числу  Какая это точка?

1) точка A
2) точка B
3) точка C
4) точка D
8. Найдите значение выражения  при
9. Решите уравнение
10. На экзамене по
геометрии школьнику достаётся одна задача из сборника. Вероятность того, что
эта задача по теме «Углы», равна 0,35. Вероятность того, что это окажется
задача по теме «Окружность», равна 0,45. В сборнике нет задач, которые
одновременно относятся к этим двум темам. Найдите вероятность того, что на
экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем.
11. На рисунке изображены
графики функций вида y = ax2 + bx + c. Установите
соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов a и c.
ГРАФИКИ

А)

Б)

В)

КОЭФФИЦИЕНТЫ
1)
2)
3)

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

12. Чтобы перевести
значение температуры по шкале Цельсия (t, °C) в шкалу Фаренгейта (t,
°F), пользуются формулой F = 1,8C + 32,
где C — градусы Цельсия, F — градусы
Фаренгейта. Какая температура по шкале Фаренгейта соответствует 49° по шкале
Цельсия?
13. Решите
неравенство
В ответе укажите номер правильного варианта.

1) (− ∞; −16)
2) (− 16; +∞)
3) (− ∞; 0)
4) (0; +∞)
14.
Пете надо решить 333 задачи. Ежедневно он решает на одно и
то же количество задач больше по сравнению с предыдущим днем. Известно, что за
первый день Петя решил 5 задач. Определите, сколько задач решил Петя в
последний день, если со всеми задачами он справился за 9 дней.
15.
В выпуклом четырехугольнике ABCD известно,
что , , , . Найдите угол A. Ответ дайте
в градусах.
16.
На окружности по разные стороны от диаметра AB взяты
точки M и N. Известно, что ∠NBA = 43°.
Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
17. Высота BH параллелограмма ABCD делит
его сторону AD на отрезки AH = 5
и HD = 15. Диагональ параллелограмма BD равна
17. Найдите площадь параллелограмма.
18. Площадь одной клетки
равна 1. Найдите площадь закрашенной фигуры.
19. Какие из следующих
утверждений верны?

1) Площадь многоугольника, описанного около окружности, равна
произведению его периметра на радиус вписанной окружности.
2) Если диагонали ромба равна 3 и 4, то его площадь равна 6.
3) Площадь трапеции меньше произведения суммы оснований на высоту.
4) Площадь прямоугольного треугольника меньше произведения его
катетов.
 Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке
возрастания.
Критерии
оценивания. 5-9 баллов «3», 10-16 баллов «4», 17-19 баллов «5»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

балл

отметка

Ключ

№ п/п

Ответ

1

3528

2

9

3

6900

4

130

5

35

6

-550

7

3

8

39

9

3,2

10

0,8

11

231

12

120,2

13

2

14

69

15

64

16

47

17

160

18

8

19

234

file_name: Полугодовая контрольная работа по математике 9 класс 2021 3 вар.docx

alt: Ключ № п/п

title: Полугодовая контрольная работа по математике 9 кл в формате ОГЭ


extracted_text:
Как заполнять отчет о движении денежных
средств
За своєю формою та
суттю звіт про рух грошових коштів є чи не найпростішим для розуміння та
«читання» керівництвом і зовнішніми користувачами фінансовим звітом. У
сукупності з балансом та звітом про фінансовий стан цей звіт має давати повне
уявлення про рух коштів та їх еквівалентів між датами фінансової звітності.
Але, як свідчить практика, підготовка та складання звіту про рух грошових
коштів спричинює чимало запитань.
Перш ніж почати
аналізувати форму й алгоритм заповнення конкретної форми звітності, насамперед
з’ясуймо суть такої звітності.
За своєю суттю
звіт про рух грошових коштів покликаний показати:
— рух коштів та їх
еквівалентів між датами балансу;
— вплив
результатів діяльності за звітний період на грошові потоки підприємства.
Фактично звіт
оперує даними про грошові потоки та їх еквіваленти. Під грошовими потоками
маються на увазі гроші в усіх валютах у касі та на поточних рахунках.
Еквіваленти коштів — це все те, що фактично не має грошової форми, проте легко
та за короткий час набуває форми грошей із мінімальною втратою їхньої цінності
(незначний або мінімальний ризик втрати їхньої вартості).
Усі негрошові
операції залишаються поза увагою звіту про рух грошових коштів. Крім того, цей
звіт не дає змоги проаналізувати зміни у структурі самих коштів та їх
еквівалентів.
Звіт деталізує
інформацію про рух коштів окремо щодо операційної, інвестиційної та фінансової
діяльності.
Методи
складання звітності
Підприємства
можуть обрати спосіб складання звіту про рух грошових коштів за прямим або
непрямим методом. Метод складання звіту визначає його форму. Форми звітності
затверджені НП(С)БО 1.
Алгоритми
подання інформації
Підприємство
розгорнуто наводить суми надходжень та видатків, що виникають унаслідок
операційної, інвестиційної та фінансової діяльності. Якщо рух коштів унаслідок
однієї операції включає суми, які належать до різних видів діяльності, то ці
суми наводять окремо у складі відповідних видів діяльності.
Операційна
діяльність є фактично основною діяльністю підприємства. Крім того, операційною
діяльністю називають решту видів діяльності, які не можна визначити як
інвестиційну чи фінансову1. Як приклади руху коштів від операційної
діяльності назвемо такі операції:
— оплата від
покупців та замовників;
— оплата
постачальникам товарів, робіт, послуг;
— виплати
працівникам та за цивільно-правовими договорами;
— оплата всіх
бонусів, премій, заохочень дистриб’юторам, агентам, дилерам, плата за вихід на
ринок, у певний географічний сегмент ринку;
— оплата інших
операційних витрат тощо.
1 Пункт 3
Національного положення (стандарту) бухгалтерського обліку 1 «Загальні вимоги
до фінансової звітності», затвердженого наказом Мінфіну від 07.02.2013 р. №73
(далі — НП(С)БО 1).
Iнвестиційна
діяльність — це придбання та реалізація необоротних активів, а також поточних
фінансових інвестицій, які не належать до еквівалентів коштів (п. 3 розділу I
НП(С)БО 1).
Рух коштів
унаслідок інвестиційної діяльності може включати:
— оплату
постачальникам за основні засоби, нематеріальні активи, інші необоротні активи,
а також надходження від продажу таких категорій активів;
— виплати коштів
для придбання інструментів власного капіталу, частки участі в інших
підприємствах, а також надходження від продажу таких об’єктів інвестування;
— видача позик та
їх отримання не від фінансових установ тощо.
Фінансова
діяльність — це діяльність, яка спричинює зміни розміру та складу власного і
позикового капіталу підприємства (п. 3 розділу I НП(С)БО 1). Наприклад,
надходження коштів від випуску акцій та продажу інших інструментів власного
капіталу, а також виплати коштів для погашення позик від банківських установ,
виплата дивідендів тощо.
Зарахування
конкретної операції, пов’язаної з рухом коштів, до певної класифікаційної групи
визначається насамперед характером господарської діяльності кожного конкретного
підприємства.
Подання інформації
щодо трьох видів діяльності фактично дає можливість визначити загальну суму
змін у складі коштів у заключній частині звіту. Пам’ятайте: значення рядків
3405 та 3415 звіту про рух грошових коштів мають відповідати значенням рядків
1165 балансу на початок та на кінець року відповідно.
Фінзвітність
для податківців
Не слід забувати,
що звіт про рух грошових коштів входить до комплекту фінансової звітності, яку
подають суб’єкти господарювання разом із річною декларацією з прибутку до
територіального органу Міндоходів (п. 46.2 ПКУ). Весь пакет звітності можна
надіслати й електронними засобами комунікації, у цьому разі також варто
орієнтуватися на отримання першої та другої квитанції.
Прямий метод
складання звіту
Використання
прямого методу для визначення чистої зміни коштів полягає у тому, що послідовно
наводяться всі основні статті грошових надходжень та видатків, а різниця між
ними формує чистий рух коштів окремо від операційної (рядок 3195),
інвестиційної (рядок 3295) та фінансової діяльності (рядок 3395).
Прямий метод
складання звіту про рух грошових коштів базується на безпосередньому
використанні даних із регістрів бухгалтерського обліку щодо дебетових або кредитових
оборотів коштів (рахунки 30 «Каса» і 31 «Рахунки в банках») за звітний період у
кореспонденції з рахунками бухгалтерського обліку операцій, активів або
зобов’язань (див. таблицю).
Таблиця
Порядок складання
звіту про рух грошових коштів за прямим методом на основі даних бухгалтерського
обліку

Стаття

Код рядка

Дані із реєстрів
  бухгалтерського обліку

1

2

3

I.
  Рух коштів у результаті операційної діяльності

3000

Д-т 30, 31 К-т
  70, 713

Надходження
  від:

Реалізації
  продукції (товарів, робіт, послуг)

Повернення
  податків і зборів

3005

Д-т 31 К-т 641,
  642

у
  тому числі податку на додану вартість

3006

Д-т 31 К-т
  641/ПДВ

Цільового
  фінансування

3010

Д-т 30, 31 К-т
  48

Iнші
  надходження

3095

Д-т 30, 31 К-т
  71

Витрачання
  на оплату:

3100

(Д-т 631 К-т 30,
  31)

Товарів
  (робіт, послуг)

Праці

3105

(Д-т 661, 663
  К-т 30, 31)

Відрахувань
  на соціальні заходи

3110

(Д-т 65 К-т 31)

Зобов’язань
  з податків і зборів

3115

(Д-т 642 К-т 31)

Iнші
  витрачання

3190

(Д-т 37, 39,
  662, 68, 90-94 К-т 31)

Чистий
  рух коштів від операційної діяльності

3195

Рядок 3000 +
  рядок 3005 + рядок 3010 + рядок 3095 — рядок 3100 — рядок 3105 — рядок 3110 —
  рядок 3115 — рядок 3190

II.
  Рух коштів у результаті інвестиційної діяльності

3200

Д-т 30, 31 К-т
  741

Надходження
  від реалізації:

фінансових
  інвестицій

необоротних
  активів

3205

Д-т 30, 31 К-т
  712*

Надходження
  від отриманих:

3215

Д-т 31 К-т 732

відсотків

дивідендів

3220

Д-т 31 К-т 731

Надходження
  від деривативів

3225

Д-т 31 К-т 379

Iнші
  надходження

3250

Д-т 31 К-т 72,
  733

Витрачання
  на придбання:

3255

(Д-т 971 К-т 30,
  31)

фінансових
  інвестицій

необоротних
  активів

3260

(Д-т 631, 685,
  684 в частині відсотків, що капіталізуються, К-т 30, 31 в частині, що потім
  йде в Д-т 15)

Виплати
  за деривативами

3270

(Д-т 379 К-т 31)

Iнші
  платежі

3290

(Д-т 977 К-т 30,
  31)

Чистий
  рух коштів від інвестиційної діяльності

3295

Рядок 3200 +
  рядок 3205 + рядок 3215 + рядок 3220 + рядок 3225 + рядок 3250 — рядок 3255 —
  рядок 3260 — рядок 3270 — рядок 3290

III.
  Рух коштів у результаті фінансової діяльності

3300

Д-т 30, 31 К-т
  46

Надходження
  від:

Власного
  капіталу

Отримання
  позик

3305

Д-т 30, 31 К-т
  60, 50

Iнші
  надходження

3340

Д-т 30, 31 К-т
  37, 68, 731

Витрачання
  на:

3345

(Д-т 45 К-т
  30,31)

Викуп
  власних акцій

Погашення
  позик

3350

(Д-т 50, 60, 61
  К-т 30, 31)

Сплату
  дивідендів

3355

(Д-т 671 К-т 30,
  31)

Iнші
  платежі

3390

(Д-т 672, 685
  К-т 30, 31)

Чистий
  рух коштів від фінансової діяльності

3395

Рядок 3300 +
  рядок 3305 + рядок 3340 — рядок 3345 — рядок 3350 — рядок 3355 — рядок 3390

Чистий
  рух грошових коштів за звітний період

3400

Рядок 3195 +
  рядок 3295 + рядок 3395

Залишок
  коштів на початок року

3405

Д-т 30, 31 на
  01.01.

Вплив
  зміни валютних курсів на залишок коштів

3410

Д-т 714, 744 К-т
  302, 312
  Д-т 302, 312 К-т 945, 974

Залишок
  коштів на кінець року

3415

Д-т 30, 31 на
  31.12.

*
  Приймаючи рішення про продаж необоротних активів, бухгалтер переводить їх до
  складу оборотних активів із відповідним відображенням доходів від такої
  реалізації за К-т 712 (доходи операційної діяльності). Проте логіка та
  структура звіту про рух грошових коштів відносить такі надходження до складу
  інвестиційної діяльності.

Окрему увагу варто
звернути на статтю «Вплив зміни валютних курсів на залишок коштів». Фактично ця
стаття звіту є сумою курсової різниці, що виникає внаслідок впливу зміни
валютного курсу на залишок коштів в іноземній валюті. I в міжнародній практиці,
й у вітчизняних вимогах до фінзвітності ця стаття показується не безпосередньо
в операційній, фінансовій чи інвестиційній діяльності, а окремо. За свою суттю
вона дозволяє вийти (обчислити) на залишки коштів на останній день звітного
періоду.
Непрямий метод
Непрямий метод
складання звіту про грошові кошти полягає в тому, що спочатку зазначають суму
чистого прибутку (збитку), яку потім коригують до величини чистої зміни коштів
через виключення впливу негрошових операцій. Певна річ, виключаються грошові
потоки від інвестиційної та фінансової діяльності.
Зверніть увагу:
хоча назва звіту містить слова «за непрямим методом», насправді за непрямим
методом у звіті визначається тільки та частина, що пов’язана з операційною
діяльністю. У цій формі звітності показники руху коштів від інвестиційної
та фінансової діяльності визначаються за прямим методом: окремо відображають
усі надходження, які потім зменшуються на суму витрачань та інших платежів.
Тобто можна говорити про те, що та частина, яка стосується рухів коштів
наслідок інвестиційної та фінансової діяльності, в обох формах (за прямим та
непрямим методом) є ідентичною (рядки 3200 — 3395). Сумарні показники (рядки
3400 — 3415) у формах звітності за прямим та непрямим методами також
обчислюються однаково.
Поговоримо про
найбільш значущі статті операційної діяльності, пов’язані з непрямим методом.
Показник рядка
«Прибуток (збиток) від звичайної діяльності до оподаткування» (код рядка 3500)
переносять з рядка 2190 звіту про фінансовий стан (сукупний дохід).
Аналіз статті
«Коригування на амортизацію необоротних активів» (код рядка 3505) дає уявлення
про правильність впливу на прибуток амортизації необоротних активів,
нарахованої протягом звітного періоду. Нараховану суму амортизації необоротних
активів розраховують як алгебраїчну суму кредитових оборотів за всіма
субрахунками рахунка 13 «Знос (амортизація) необоротних активів». Розрахована
загальна сума амортизації за звітний період спричинює збільшення негрошових
витрат, залишається на підприємстві i тому відображається у графі 3
«Надходження» звіту про рух грошових коштів.
«Коригування на
збиток (прибуток) від неопераційної діяльності та інших негрошових операцій»
(код рядка 3520) — це фактично збиток або прибуток від володіння (дивіденди,
відсотки) та реалізації фінінвестицій, а також від продажу ОЗ, нематеріальних
активів, інших довгострокових активів, інші прибутки i збитки від інвестиційної
та фінансової діяльності.
«Зменшення
(збільшення) оборотних активів» (рядок 3550) визначають на підставі аналізу
балансу у частині змін складу запасів i дебіторської заборгованості. Збільшення
дебіторської заборгованості на кінець звітного періоду порівняно з початком
звітного періоду означає, що частина доходу від реалізації у вигляді коштів не
надійшла на підприємство, — віднімаємо цю суму від прибутку від операційної
діяльності. Якщо має місце приріст запасів (не за рахунок їх дооцінки, а
реальні надходження), суму такого збільшення віднімаємо від суми операційного
прибутку. Відповідно, зменшення запасів не пов’язане з видатком коштів. Тож цю
суму додаємо до суми операційного прибутку. Якщо ж запаси збільшено за рахунок
їх дооцінки, на таку суму збільшення зменшуємо суму коригування операційного
прибутку.
Збільшення
(зменшення) поточних зобов’язань (код рядка 3560) прямо визначається аналізом
розділу III пасиву балансу.

file_name: заполнение отчета о фин результатах.docx

alt: Повернення податків і зборів 3005

title: заполнение отчета о фин результатах


extracted_text:
Консультация
на тему: «Самообслуживание – первый шаг к самостоятельности».
Самообслуживание – труд,
направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей. Трудовое
воспитание маленьких детей начинается с самообслуживания: умывание, снимание и надевание
одежды в определённой последовательности, расстёгивание и застёгивание пуговиц,
обуви, складывание одежды. Ребенок, умеющий сам себя обслуживать, хорошо
чувствует себя в коллективе, у него больше времени для игр и общения со
сверстниками.  Естественно, дети неодинаково быстро усваивают правила и
действия, которым мы их учим. Но у каждого ребенка при правильном воспитании
вырабатывается стремление все делать самостоятельно.
 Прежде всего соблюдение
режима приносит пользу не только для здоровья, но и для выработки полезных
навыков. Постоянное повторение в определённой последовательности одних и тех же
действий помогают ребёнку реагировать на внешние условия без лишней затраты
сил. Спокойствие, последовательность, внимание и доброжелательность взрослых
формирует у ребёнка доверие к ним и положительное отношение к их действиям.
Развитие навыков самообслуживания в
возрасте от 1 до 2,5 лет
Ниже
перечислены те способности и действия, которыми ребёнок может овладеть на
данном этапе развития:
·
самостоятельно есть разнообразную пищу, пользоваться ложкой;
·
мыть и вытирать руки полотенцем с помощью взрослого;
·
пользоваться салфеткой с помощью взрослого;
·
снимать и надевать колготки, носки, ботинки, шапку с помощью
взрослого;
·
приводить в порядок одежду с помощью взрослого;
·
убирать игрушки на место с помощью взрослого;
Если ребёнок не
сопротивляется, то можно высаживать его на горшок после сна, еды. Пример может
показывать игрушка или старший ребёнок. Если же малыш протестует, то не
настаивайте и ни в коем случае не ругайте его, иначе у него может
сформироваться негативное отношение к горшку.
Участие в домашних делах,
выполнение маленьких дел и поручений способствует развитию у ребёнка
самостоятельности и ответственности.
Позвольте вашему малышу помогать вам в уборке квартиры, стирке, приготовлении
пищи и мытье посуды. Ребёнку вполне по силам относить грязное бельё в стирку
или споласкивать небьющиеся чашечки, стирать носочки или кукольную одежду или
размешивать в миске муку с водой.
Если вы будете терпимы к неизбежным промахам, щедры на похвалу ребёнку за его
конкретные старания, то помимо развития определённых навыков у ребёнка будет
формироваться сознание собственной значимости, что важно для развития
полноценной личности.
Пища должна быть не только
вкусно приготовлена, но и иметь привлекательный вид.
Положите на стол салфетку. Во время обеда ставьте ему блюда по очереди: сначала
первое, затем второе, а затем уже напиток. Используйте посуду, на дне которой
есть рисунок, малыш, съедая всю порцию, открывает картинку. Не накладывайте
сразу много еды в тарелку малышу, лучше положите добавку. И ни в коем случае не
запихивайте ему еду насильно.
Когда ребёнок ест кашу или
другую густую пищу, дайте ему чайную ложку. Вложите её правильно в руку малыша.
Возьмите его руку в свою и помогите ему зачерпнуть ложкой немного каши.
Направьте руку ребёнка к его рту, приговаривая: “Вот как здорово у тебя
получается!” Постепенно ребёнок научится самостоятельно справляться с ложкой.
На первых порах ребёнок может уставать от однообразных движений. Чтобы
сократить время еды и предотвратить утомление, возьмите другую ложечку и
покормите малыша.
В течении дня обращайте
внимание ребёнка на грязный нос, расстегнувшуюся пуговицу, расшнуровавшийся
ботинок. Делайте это тактично. Тихо сообщите об этом малышу, подозвав его к
себе. Помогите устранить неполадки.
Хорошо, если к полутора годам ребёнок научится самостоятельно обращать внимание
на всё это и вместе со взрослым справляться с этими проблемами.
В этот период нарастают
осмысленные двигательные умения ребенка. Он уже хорошо знает, что ему надо
делать при переодевании, принимает при этом соответствующую позу, просовывает
ножки и ручки в одежду, которую держит взрослый. При раздевании сам снимает
шапочку, носочки. Поощряйте эти действия малыша.
Не следует оставлять ребенка
в мокрых штанах, чтобы он к этому не привыкал. С полутора лет можно учить его
самому проситься на горшок. Но даже, если малыш этого не делает в 2 года,
наказывать его нельзя. Наказания могут привести к противоположному эффекту.
Основная часть детей овладевает способностью самостоятельно пользоваться
горшком практически только к 3 годам.
"Расстегни и
застегни". Научиться справляться с простейшими застёжками ребёнку помогут
игры с предметами, которые можно расстёгивать и застёгивать. Дайте ребёнку
кошелёчек, сумку или сшейте для его любимой игрушки костюмчик с застёжками
(липучками или крупной молнией). Покажите малышу, как можно расстёгнуть, а
потом застегнуть застёжки. Пусть он постепенно осваивает необходимые навыки.
Если у вас возникают
проблемы с одеванием, попробуйте воспользоваться какой-нибудь игрой,
отвлекающей малыша:
"Перемены". Посадите
ребёнка перед зеркалом, чтобы он мог наблюдать за переменами, которые
происходят с ним в процессе переодевания.
"Песенка" Держа
малыша на руках, напевайте ему "одевальную" песенку, например:
"Оденем мы сынишки тёплые штанишки (одеваем дочке тёплые чулочки), а на
ножки, а на ножки тёплые сапожки..." Песенку может заменить любимый стишок
ребёнка, потешка, сказка).
"Выбиралочка". Предлагайте
малышу одеть на выбор ту или иную кофту, шарф, шапку...
"Путаница". Говорите
малышу, например, так: "Сейчас я возьму ботинок и надену тебе на ухо, так?
Нет? А куда?" Если вдруг малыш не заметит ошибку и не исправит вас,
попросите исправить ошибку игрушечного медвежонка или куклу.
Все эти игры помогают малышу
спокойней переносить одевание, почувствовать свою самостоятельность.
"Умывалочка". Для
формирования положительного отношения к умыванию используйте весёлые стихи,
потешки, например:
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтоб глазки блестели,
Чтоб щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Вывод:
Несмотря
на то, что навыки самообслуживания включают в себя достаточно весомое
количество освоенных операций, в целом дети, не испытывающие задержек развития,
без труда справляются с этими задачами. Однако, взрослым  не стоит забывать
выделять время на освоение этих навыков через игры и многочисленные повторения.

file_name: консультация самообслуживание.docx

title: Консультация для родителей на тему: " Самообслуживание - первый шаг к самостоятельности"


extracted_text:
Урок 30

Тема: Форуми. Практична робота № 12 «Спілкування на форумах».

Навчальна мета: Познайомити учнів з форумами та навчити
спілкуватися на форумах, познайомитися з етикетом спілкування

Розвивальна мета:
Розвиток
пізнавальних інтересів, уміння запам’ятовувати.

Виховна мета: Виховання уважності, акуратності, дисциплінованості, посидючості.

Тип уроку: Комбінований урок

Структура
уроку
I.
Організаційний
момент
II.
Етап
орієнтації
III.
Етап
проектування
IV.
Етап навчальної
діяльності
V.
Контрольно-оцінювальний
етап
VI.
Домашнє завдання
Хід
уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Етап орієнтації
IIІ. Етап проектування
1.
Форум
2.
Практична робота № 12
3.
Підсумок уроку
ІV. Етап навчальної діяльності
Форум.
Форум — Интернет-ресурс, популярний
вид спілкування в Інтернеті. На форумі створюються теми для спілкування,
що робить його кращим за чат. Всі, кого цікавить певна інформація, можуть
зручно й швидко переглянути її на форумі. На форумі є адміністратори
(власники форуму- створюють категорії, розділи та підрозділи
форуму, можуть видаляти та коригувати повідомлення додавати та видаляти
користувачів, встановлювати права для них, переводити в групу або давати
привілеї) та модератори (обслуговуючий персонал, який
стежить за виконанням установлених правил і порядку). Форуми можуть бути
присвячені програмному забезпеченню, автомобілям, футбольній команді і т. д.
На форумах може
застосовуватися надзвичайно гнучке розмежування доступу до повідомлень.
Так, на одних форумах створення нових повідомлень доступні будь-яким випадковим
відвідувачам, на інших — необхідна попередня реєстрація (найбільш поширений
варіант) — ці та інші форуми називають відкритими. Застосовується і змішаний
варіант — коли деякі теми можуть бути доступні до запису всіх відвідувачів, а
інші — тільки зареєстрованим учасникам. Крім відкритих,
існують закриті форуми, доступ до яких
визначається персонально для кожного учасника адміністраторами форуму. На
практиці також нерідко зустрічається варіант, коли деякі розділи форуму
загальнодоступні, а решта доступна тільки вузькому колу учасників.
У темі форуму є
дописи від відвідувачій які називаються тредом (топіком)
Порушення теми або
вихід за її межі називають офтопік.
Надсилання
однакових повідомлень називають флуд.
Недопустимі слова
чи образи на форумі називають флейм.
Особи, які
цілеспімовано провокують конфлікти називаються тролі.
Заборона,
покарання за порушення на форумі називають баном. Порушника
забанюють.
Прикладом форума є
Одеський форум http://forum.od.ua/
Під час спілкування на
форумі необхідно дотримуватися таких правил:
1.      Тримайте
особисту інформацію захищеною/в таємниці.
2.      Інформуйте
адміністратора чата, якщо ви стикнулися або побачили ображання/притискання.
3.      Якщо
ви почуваєте себе некомфортно, залиште чат-кімнату.
4.      Скажіть
своїм батькам, якщо ви почуваєте себе незручно на будь-якій стадії спілкування.
5.      Будьте
уважними до інших людей, коли спілкуєтеся у чаті, не відповідайте на
непристойну лексику або пропозиції непристойного характеру.

Практична робота № 12 «Спілкування на форумах»
1.      Зайдіть
під користувачем учень (або інший, вказаний вчителем).
2.      Запустіть
браузер будь-яким відомим вам способом.
3.      Зайдіть
на адресу  форуму учнів(знайдіть таких форум за допомогою пошукової системи)
4.      Розгляньте
і розберіться в інтерфейсі форуму.
5.      Спілкуйтесь,
дотримуючись етикету спілкування в мережі
6.      Відправте
повідомлення в обраній вами темі, яке містить зображення або музику
7.
Зареєструйтеся на форумі «Острів знань» (http://ostriv.in.ua) Створіть власну тему та запропонуйте
відвідувачам взяти участь в її обговоренні.
8.      Повідомте
вчителя про виконане завдання.
9.      Отримайте
оцінку за роботу.

V. Контрольно-оцінювальний етап
Фронтальне опитування

Що таке форум?
Як переглянути
     повідомлення на форумі?
У чому полягають функції
     модераторів на форумі?
Як створити нове
     повідомлення в темі?
Як створити нову тему на
     форумі?

Учитель виставляє оцінки
за роботу на уроці та аргументує їх.

VІ.  Домашнє завдання
Підготуватися
до тематичного заліку
§
3.5 пит. 1,4,6,8,12 с. 249
Завд.
1 с. 249

Скачано с www.znanio.ru