extracted_text:
РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ № 3»

Проектная
работа

«Изобразительные
функции глагола в художественном тексте
(на примере
рассказа А.П. Чехова
«Пересолил»)»

Выполнил ученик 8 класса МКОУ
«Гимназия № 3» Газиев Д. Ю.
Руководитель учитель русского языка и
литературы Сайдуллаева М. Ю.

Хасавюрт
 2019

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………2
Основная часть
Теоретическая часть
   Глава I.  Лаконизм как определяющая черта стиля
А.П.Чехова…………………    4- 5
Глава II. Глагольная лексика и ее функционирование в художественном
тексте… 5-6
Практическая
часть
Функционирование
глагольной лексики в рассказе А.П. Чехова «Пересолил»…     9-6
Заключение………………………………………………………………………………9-10
Список использованной литературы……………………………………………………11

Изобразительные функции глагола в художественном
тексте (на примере  рассказа А.П.Чехова «Пересолил»)
«Чехов – это Пушкин в прозе»
Л. Н. Толстой
                                                     Введение
В этом году 17 января  исполнилось
160 лет со дня рождения Антона Павловича Чехова. В воспоминаниях он писал, что его
произведения будут читать 6 - 7 лет. Прошли десятилетия, а Чехов и сегодня -
один из любимейших писателей. В своих рассказах автор высмеивает глупость,
лень, лицемерие, невежество. Эти человеческие качества присутствуют в людях до
сих пор, поэтому рассказы А.П.Чехова остаются актуальными. При этом «Чехов умеет
писать так, чтобы словам было тесно, а мыслям просторно», - писал М.Горький.
Актуальность темы исследовательской работы проявляется
в том, что в настоящее время возник широкий интерес к изучению рассказов
писателя. Своеобразие стиля А.П. Чехова, его художественная манера особенно актуальны
в литературоведении. «Чеховская особенность письма, его динамизм и стремление
представить в совершенстве картины жизни поражают своей простотой и
необычностью», - пишет исследователь М.П. Громов.
Новизна исследовательской работы
обусловливается более пристальным вниманием к изобразительным функциям
глагольной лексики в рассказе А.П. Чехова «Пересолил», с помощью которой
достигается лаконизм сюжетной линии.
     Объект исследования -  стиль
писателя, в частности, одна из характерных его черт –лаконизм.
     Предмет исследования -  глагольная
лексика с точки зрения ее  изобразительных функций в художественном тесте.
     Материал
исследования -  рассказ
А.П. Чехова «Пересолил».
     Гипотеза: приступая к анализу рассказа, я
предположила, что глагольная лексика в нем является определяющей по отношению к
развитию сюжета, к сюжетной схеме в целом, а также способствует реализации
такой черты стиля писателя, как лаконизм.
    Цель
исследовательской работы: проследить функционирование глагольной лексики в рассказе А.П. Чехова
«Пересолил» и показать на этой основе особенности проявления лаконизма.
     Для достижения
указанной цели в ходе исследования решаются следующие  задачи:
-
знакомство
с  научной и критической литературой по поставленной проблеме;
-
определение
средств  достижения лаконизма в  рассказе А.П. Чехова «Пересолил»;
-
 выявление   изобразительной
функции глагольной лексики в художественном тексте.
     Теоретической
базой исследования
стали  «Словарь русского языка» С.И. Ожегова  и   «Словарь литературоведческих
терминов» под редакцией Л.И. Тимофеева, С.В. Тураева
     В ходе работы
применялись следующие методы исследования:
-
описательный: при
описании функций глагольной лексики в тексте;
-
аналитический:
при анализе рассказа «Пересолил» с точки зрения функционирования в нем
глагольной лексики.
     С целью
исследования я  использовала такие  приемы: наблюдение, описание,
анализ.

                     Основная часть
Теоретическая
часть
Глава I.  Лаконизм как определяющая черта
стиля А.П. Чехова

Свои рассказы Чехов под многочисленными
псевдонимами (Антоша Чехонте, Человек без селезенки, Брат моего брата и другие)
начал печатать разных юмористических журналах еще во время учебы в Медицинском
университете. Для журналов надо было писать не только интересно, но и кратко,
поэтому в ранний период творчества Чехов писал небольшие произведения. Все литературоведы отмечают лаконизм
чеховских рассказов как одну из главных черт стиля автора. Что такое лаконизм?
В «Школьном словаре литературоведческих терминов» дается толкование слова «лаконизм»
(от греч. lakolismos – краткость выражения) – предельная
краткость выражения, сжатость и точность языка, доходящая до афористичности.
         В книге «О
мастерстве Чехова»  А. Дерман обращается к проблеме чеховской лаконичности и
рассматривает «композиционный лаконизм» и «лаконизм стиля», которые создаются
«благодаря несравненной характерности в приемах изображения».
         М.Д. Смолкин
учитывает  роль авторских афоризмов и  предельную сжатость описательной части
его произведений, отмечает «концентрации на узком поле рассказа всех
художественных средств, направленных к центру и характеризующих главное
действующее лицо…».
        М.И. Френкель
говорит о лаконизме раннего Чехова, который «проявляется в том, что «заглавия
рассказов  эпиграфически выражают главную идею произведения».
        Развив до
подлинной виртуозности свое удивительное умение «писать талантливо, то есть
коротко»,  Чехов пользовался сложными и по-своему необычными приемами. Наиболее
эффективным из них является оригинальный способ типизации, понятие которой
рассматривается в «Словаре литературоведческих терминов» как способ
художественного обобщения действительности и выражения ее характерных черт в
конкретных  образах. Оригинальным способом типизации является форма выражения
характерного через частное («частность – общение»), свойственная только Чехову.
       Лаконизм определен
и редкостной «целенаправленностью» каждого произведения
А. П. Чехова. Любое
слово его коротких произведений подчинено определенному единому замыслу. Все
другое несет печать своеобразной «попутности»
Глава II. Глагольная лексика
и ее
функционирование в художественном тексте
          Глагол вместе с
отглагольными формами, обладающий большим «набором» категорий, форм и оттенками
значений, является одной из примечательных в стилистическом отношении частей
речи русского языка.
         По своей природе глагол –
одно из главных средств выражения динамики. Стилистическими свойствами
различных категорий и форм определяется разная степень  применения глаголов в
функциональных стилях.
         Чрезвычайно богата синонимия
личных форм глагола, в частности, возможности использования форм одного лица и
числа для выражения значения другого, что увеличивает экспрессию выражения.
Времена глаголов обычно характеризуются со стороны их разнообразных значений.
         Форма настоящего времени
наиболее употребительна.  Для разговорной и художественной речи характерно настоящее
историческое, настоящее момента речи и настоящее в значении будущего; для
научной – настоящее постоянное.
         Все многообразие, гамма
временных значений характерна для художественной речи. Здесь часто используется
настоящее историческое, или живописующее, на фоне прошедшего. Употребление
настоящего в значении будущего распространено в речи художественной и особенно
разговорно-бытовой.
        Следует также отметить и
способность видов выражать реально существующие различия у действий. Это представление
действия статически и представление действия динамически.
        Таким образом, глагол
является основным средством придания тексту динамичности, сообщения ему
развития действий. Функционирование глагола в тексте определяется его личной
формой, временем, наклонением, видом.  Особенно многообразны  в художественном
тексте значения и функции прошедшего времени. Прошедшее время в художественном
тексте подразделяется на три основных вида – прошедшее несовершенное,
выражающее длительное в прошлом действие (так называется прошедшее
описательное), прошедшее совершенное с результативным значением и прошедшее
повествовательное.
      Определяющим здесь
является вид глагола, который представляет действие в двух аспектах. Это
представление действие статически и представление действия динамически.
Практическая
часть
Функционирование
глагольной лексики
 в рассказе
А.П. Чехова «Пересолил»

Антон Чехов написал множество юмористических
рассказов, где затрагивал актуальные вопросы современности. Например, в своей
творческой работе «Пересолил» автор сделал интересное наблюдение. Люди его
круга зачастую презирали выходцев из народа и открыто помыкали ими. Так же они
боялись доверить им хоть немного власти, так как руководствовались своими
предубеждениями, а не справедливыми рассуждениями. Из-за такого отношения
многие рабочие и крестьяне хотели революции, чтобы сравнять счеты и поквитаться
за унижение. Писатель хотел разорвать этот порочный круг ненависти и злобы,
поэтому написал произведение о том, как смешно и нелепо выглядят такие гордецы.
«Пересолил» — это юмористический рассказ. Он
лаконичен и строг по форме, каждое предложение предельно конкретно.
Тема в этой истории изначально смешная, если
вдуматься: герой настолько боится другого человека, одетого и говорившего не
так, как он, что сам напугал его до смерти. Когда читатель понимает, насколько
у страха глаза велики, его смешат незадачливый обманщик и пугливый возница. Оба
они не удосужились подумать, насколько справедливы их опасения, поэтому и
пережили волнение. Забавно то, что человеку проще едва не умереть от напрасного
страха, чем взять себя в руки и пораскинуть мозгами. В этом комизм ситуации,
воссозданной Чеховым в рассказе «Пересолил».
Землемер Глеб Гаврилович Смирнов нанимает
«здоровеннейшего мужика, угрюмого, рябого, одетого в рваную сермягу и лапти»
Клима с лошадью, чтобы доехать до нужного имения. Лошаденка была  молодая ,
когда возница «стегнул» ей кнутом, она она не сдвинулась с места. Только
после того, как Клим «выбранился и стегнул» ей второй раз . она  «взвизгнула
и задрожала». Землемеру стало страшно от пустынной и темной равнины: «Какая
, однако, здесь глушь!»- стал он думать. Страх землемера передан при помощи
глаголов «нападут и ограбят». И он решил немного запугать возницу: якобы
с собой у него три револьвера, «за кустиками урядники да сотские понатыканы»,
о четырех товарищах, которые едут за ними. В итоге возница испугался и убежал,
оставив и телегу, и лошадь. Глаголы «заморгал», «вывалился», «заголосил»
показывают испуг  Клима. Землемер «от мысли, что всю ночь придется просидеть
в темном лесу на холоде и слышать только волков» стал звать «Климушку», который
все-таки выходит из леса. Герои продолжают путь и теперь: «Дорога и Клим ему
уже не казались опасными».
Язык рассказов Чехова изобилует просторечными
выражениями того периода, которые были в ходу в тех социальных группах, которые
он описывает. Герои говорят по-разному, у каждого из них вырисовывается свой
языковой характер. Из пары реплик мы уже можем понять, какой уровень
образования, какова сословная принадлежность, и каков характер персонажа.
Например, в речи Клима присутствуют глаголы: бог миловал, разбежалась, не
губи.
Рассказ короткий, всего
1006 слов, но очень динамичный. Землемер Глеб
Гаврилович Смирнов нанимает «здоровеннейшего мужика, угрюмого, рябого, одетого
в рваную сермягу и лапти» Клима с лошадью, чтобы доехать до нужного имения.
Землемеру стало страшно от пустынной и темной равнины, и он решил немного
запугать возницу: якобы с собой у него три револьвера, «за кустиками урядники
да сотские понатыканы», о четырех товарищах, которые едут за ними, о
своей богатырской силе «возьмешь одной рукой какого-нибудь здоровилу ,
вроде тебя, и.. и сковырнешь» В итоге возница испугался и убежал,
оставив и телегу, и лошадь «Клим вдруг вывалился из телеги и на
четвереньках побежал к чаще», « Караул- заголосил он»  Землемер
«от мысли, что всю ночь придется просидеть в темном лесу на холоде и слышать
только волков» стал звать «Климушку», который все-таки выходит из леса.
Герои продолжают путь и теперь: «Дорога и Клим ему уже не казались опасными».
Все это автор передает нам при помощи глаголов, их в рассказе насчитывается
196, существительных немногим больше, 215 слов. А вот прилагательных в тексте
всего 40. Наглядно это можно представить так:
 Диаграмма 1

Существительные
                     Глаголы

Прилагательные, причастия
                     Слова других частей
речи

Глагол является одной из важных и интересных частей речи, это одно
из главных средств выражения движения. С помощью существительных мы называем
все, что нас окружает, при помощи прилагательных мы уточняем то, что названо
именем существительным. А глаголы «оживляют» окружающий нас мир.
По частоте
употребления в речи глагол занимает второе место после существительного. Такая
же картина предстает перед нами и в рассказе «Пересолил».
     Итак,  в ходе
исследования выявлено, что поведение действующих лиц ( Клима и землемера)   и
развитие действий можно передать через следующий ряд ключевых глаголов:
приехал-обратился-вздохнул-поплёлся-поморщился-приподнялся-стегнул-выбранился-взвизгнула-задрожала-покачнулась-успокоил-нападут-ограбят-не
узнает-миловал-соврал-можно справиться-сковырнешь-заметил-оглядывался-замышляетпопридержи-движешься-заголосил-стало
коробить-закричал-не помер-задумался.
   Таким образом, можно сделать вывод
о том, что именно глагольная лексика способствует яркости, выразительности и
лаконичности произведения, что и является определяющими чертами стиля А.П. Чехова.
                                             Заключение
     У каждого писателя
свои связи с современностью, с прошлым и будущим. Чем он крупнее, тем яснее
улавливается традиционное и новаторское, национальное и общечеловеческое в его
наследии. Специфическим и ярчайшим проявлением таланта А.П. Чехова является
лаконизм.
     Работая в ходе
исследования  с глагольной лексикой  рассказа «Пересолил», я сделал вывод, что
глагол, обладающий большим «набором» категорий, форм и оттенков значений,
является одной из примечательных в стилистическом отношении частей речи
русского языка. Это основное средство придания тексту динамичности, сообщения
развития действий. В данном рассказе глагольная лексика показывает  всю
сюжетную ткань рассказа:
-
глаголы
прошедшего времени несовершенного вида передают состояние героя;
-
глаголы
прошедшего времени совершенного вида сообщают о действии непосредственно в
развитии, в динамике и заключает в себе сюжетную нить рассказа;
-
глаголы
настоящего времени сообщают предмету, действию, состоянию обобщенность и
обыденность;
-
- глаголы
выполняют изобразительные функции
   В ходе исследовательской работы я пришла к выводу,  что именно глагольная лексика способствует яркости,
выразительности и лаконичности произведения, что и является определяющими
чертами стиля А.П. Чехова.

Список
используемой  литературы

1.
Бердников Г.П.
А.П. Чехов: идейные и творческие искания. -  М.: Статус, 1984.
2.     Бялый Г.А. Великий мастер короткого
рассказа. – С. П., 1981.
3.
Громов М.П. Книга
о Чехове. - М.: Современник, 1989.
4.
Дерман А.
Мастерство Чехова-классика».  – М.: Советский писатель, 1959.
5.
Карнухин С.А.
Русский глагольный вид в языковом сознании // РЯШ – 2004 – №3 – С. 101-108.
6.
Катаев В.Б.
Литературные связи Чехова. – М.: ХМГУ, 1983.
7.
Кожина М.Н.
Стилистика русского языка. Учебное пособие для студентов факультета русского
языка и литературы педагогических институтов, 1977.
8.
Кузнецова М.В.
Творческая эволюция А.П. Чехова. – Томск: Издательство Томского университета,
1998.
9.
Кулешов В.И.
Стилистика и морфология русского языка в произведениях великих классиков. – М.:
Высшая школа, 1993.
10. Мурзин Л.Н. Штерн А.С. Текст и его восприятие –
Свердловск: Издательство уральского университета, 1991.
11. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Оникс, 2006.
12. Полоцкая Э.А. А.П. Чехов: движение художественной
мысли. – М.: Просвещение, 1979.
13. Пронин М.А. Проблемы языка и стиля А.П. Чехова.-
Ростов: Грани, 1983.
14. Словарь литературоведческих терминов / Под ред. Л.И.
Тимофеева, С.В. Тураева. – М.: Просвещение, 1974.
15.
Смолкин М. Д., О
художественном, мастерстве Чехова. «Литература в школе», 1954
16.
Френкель М.И.
Художественное мастерство Чехова. М.: Худ. литература, 1962.
17. Чехов А.П. Рассказы. – М.:
Радуга, 2009.

file_name: проектная работа.docx

alt: РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН МУНИЦИПАЛЬНОЕ

alt: Основная часть Теоретическая часть

alt: Наиболее эффективным из них является оригинальный способ типизации, понятие которой рассматривается в «Словаре литературоведческих терминов» как способ художественного обобщения действительности и выражения ее характерных черт…

alt: Диаграмма 1

alt: Список используемой литературы 1


extracted_text:
Северная Америка

 I вариант

Территория США имеет выход к
     океанам:

1) одному;      2) двум;
3) трем;        4) четырем.

По государственному строю
     США являются:

1) унитарной республикой;
2) федеративной республикой;
3) унитарной монархией;
4) федеративной монархией.

По численности населения США
     занимают место в мире:

1) первое;      2)
второе;        3) третье;        4) четвертое.

В США сочетается:

1) наличие мегалополисов и групповое сельское расселение;
2) наличие мегалополисов и рассеянное сельское расселение;
3) отсутствие мегалополисов и групповое сельское расселение;
4) отсутствие мегалополисов и рассеянное сельское
расселение.

Во внутренних миграциях США
     преобладает поток переселенцев с:

1) севера на юг;
2) юга на север;
3) запада на восток;
4) востока на запад.

Укажите   главный
     нефтедобывающий   штат США:

1) Нью-Йорк;       2)
Калифорния;        3) Техас;       4) Флорида.

Выберите город, который
     называют «авиаракетно-космической столицей» США:

1) Нью-Йорк;      2)
Хьюстон;       3) Лос-Анджелес;      4) Чикаго.

Установите соответствие
     между штатами США и сельскохозяйственными производствами, которые являются
     их отраслями специализации.

Штат:
1. Калифорния.
2. Миссисипи.
3. Колорадо.
4. Канзас.
Производство:
А. Пастбищное животноводство.
Б. Выращивание овощей и фруктов.
В. Выращивание хлопчатника.
Г. Выращивание пшеницы.

Крупнейший транспортный узел
     США — это:

1) Нью-Йорк;      2)
Чикаго;      3) Лос-Анджелес;       4) Сан-Франциско.

Самый динамично
     развивающийся макрорегион США — это:

1) Северо-Восток;     2)
Средний Запад;      3) Юг;       4) Запад.

В XIX в. Канада являлась
     колонией:

1) США;       2)
Великобритании;       3) Франции;     4) России.

Найдите ошибку в перечне
     основных групп населения Канады:

1) англо-канадцы;
2) франко-канадцы;
3) эскимосы;
4) латиноамериканцы.

Канада является страной
     урбанизированной:

1) высоко- и плотнозаселенной;
2) высоко- и слабозаселенной;
3) слабо- и плотнозаселенной;
4) слабо- и слабозаселенной.

Одна из главных отраслей
     сельскохозяйственной специализации Канады на мировом рынке — это:

1) выращивание сахарного тростника;
2) выращивание зерновых;
3) выращивание хлопчатника;
4) овцеводство.

Главным районом
     деревообрабатывающей промышленности в Канаде является район:

1) Центральный;        2)
Степной;      3) Тихоокеанский;      4) Атлантический.

Северная Америка

 II вариант

1.
Выберите количество стран, с которыми США имеют сухопутные
границы:

1) одна;      2) две;
    3) три;     4) четыре.

2.
Выберите количество штатов, входящих в США:
1) 13;         2) 25;
       3) 50;         4) 89.
3.
В настоящее время численность населения США:

1) сокращается из-за естественной убыли или эмиграции;
2) растет только за счет естественного прироста;
3) растет только за счет иммиграции;
4) растет и за счет естественного прироста, и за счет
иммиграции.

4.
Самыми крупными городами (городскими агломерациями) в США
являются:

1) Вашингтон и Нью-Йорк;
2) Нью-Йорк и Лос-Анджелес;
3) Лос-Анджелес и Лас-Вегас;
4) Лас-Вегас и Вашингтон.

5.
Самой высокой плотностью населения в США выделяются территории:

1) штата Аляска;
2) горных штатов на западе страны;
3) штатов вдоль границы с Канадой на северо-западе страны;
4) приморских штатов на северо-востоке страны.

6.
Самый мощный промышленный пояс США — это:

1) северный;
2) юго-восточный;
3) южный (побережье Мексиканского
залива);
4) юго-западный (Калифорния).

7.
Город, который называют «автомобильной столицей» США — это:

1) Детройт;      2)
Хьюстон;     3) Лос-Анджелес;     4) Чикаго.

8.
Установите соответствие между штатами США и сельскохозяйственными
производствами, которые являются их отраслями специализации.

Штат:
1. Мичиган.
2. Монтана.
3. Айова.
4. Гавайи.
Производство:
А. Молочное скотоводство.
Б. Пастбищное животноводство.
В. Выращивание овощей и фруктов.
Г. Выращивание кукурузы.

9.
Самый крупный морской порт США — это:

1) Нью-Йорк;      2)
Чикаго;       3) Лос-Анджелес;       4) Сан-Франциско.

10.    Самый
первый по времени освоения европейцами макрорегион США — это:

1) Северо-Восток;     2)
Средний Запад;     3) Юг;      4) Запад.

11.    По
своему государственному строю Канада:

1) унитарная республика;
2) федеративная республика;
3) унитарная монархия;
4) федеративная монархия.

12.    Найдите
ошибку в перечне самых крупных городов Канады:

1) Оттава;       2)
Монреаль;      3) Ванкувер;     4) Торонто.
13.    Аборигенные
жители (эскимосы) проживают в Канаде на:

1) юге страны;
2) севере страны;
3) западе и юге страны;
4) востоке и юге страны.

14.    Одна
из главных отраслей промышленной специализации Канады на мировом рынке — это:

1) черная металлургия;
2) цветная металлургия;
3) машиностроение;
4) легкая промышленность.

15.    Главным
районом добычи нефти и калийных солей в Канаде является:

1) Центральный;       2)
Степной;       3) Тихоокеанский;      4) Атлантический.

Северная
  Америка,
I вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

Северная
  Америка,
II вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3     4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка,
I вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3     4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка,
II вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка,
I вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка,
II вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка, I вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка, II вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3     4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка, I вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

Северная
  Америка, II вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3     4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка, I вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка, II вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка, I вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

Северная
  Америка, II вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

1

1     2     3
    4

9

1     2     3
    4

2

1     2     3
    4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3     4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3
    4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3
    4

6

1     2     3
    4

14

1     2     3
    4

7

1     2     3
    4

15

1     2     3
    4

8

1 – А Б В Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г       4 – А Б В Г

Северная
  Америка, I вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

Северная
  Америка, II вариант
ФИО,
  Класс_______________________________

1

1     2     3     4

9

1     2     3     4

2

1     2     3     4

10

1     2     3
    4

3

1     2     3     4

11

1     2     3     4

4

1     2     3     4

12

1     2     3
    4

5

1     2     3     4

13

1     2     3     4

6

1     2     3     4

14

1     2     3     4

7

1     2     3     4

15

1     2     3     4

8

1 – А Б В
    Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В
    Г       4 – А Б В Г

1

1     2     3     4

9

1     2     3     4

2

1     2     3     4

10

1     2     3     4

3

1     2     3
    4

11

1     2     3
    4

4

1     2     3     4

12

1     2     3     4

5

1     2     3
    4

13

1     2     3     4

6

1     2     3     4

14

1     2     3     4

7

1     2     3     4

15

1     2     3     4

8

1 – А Б В
    Г       2 – А Б В Г

3 – А Б В Г
    4 – А Б В Г

file_name: ТЕСТ 2 вариана США и Канада.doc

alt: Северная Америка I вариант

alt: Северная Америка I I вариант 1

alt: Северная Америка, I вариант

alt: Северная Америка, I вариант

title: ТЕСТ


extracted_text:
Входной контроль.
Контрольный диктант №1
«Проверка
правописания изученных орфограмм»

Катя
Пришла
Катя из школы. Дома была бабушка. Она на кухне. Катя стала учить уроки. Бабушка
накрыла на стол. Девочка ела суп. Потом Катя мыла посуду.
(25 слов)
Слова
для справки: посуда, Потом, накрыла.

Контрольный
диктант №2 с грамматическим заданием за I четверть.
«Слово.
Предложение. Текст.»

Внук
Это
дедушка Ваня. Он стал старым. Дед плохо видит. Внук любит деда. Коле семье лет.
Он умеет читать. Мальчик читал деду книгу. Дедушка слушал. Какой хороший внук!
(27слов)
Слова
для справки: это, плох, умеет читать.

Грамматическое
задание.
1)
Выпиши из текста нераспространенное предложение. Подчеркни в нём грамматическую
основу.

2)
Запиши ответ на вопрос. Кто читал дедушке книгу?

3)
Заполни пропуски словами из текста.
Любит
(кого?)…
Умеет
(что делать?)…
Читал
(что?)…
Внук
(какой?)…

Контрольный  диктант
№3 за II четверть
«Безударный
гласный в корне. Правописание мягкого знака».

В лесу
Летний
день. Ребята встали рано и бегут в рощу. Узкая тропинка ведёт в чащу. Зелёная
трава блестит от росы. На разные голоса поют лесные птички. Цветут душистые ландыши.
Дети ищут ландыши.
(28 слов)

Контрольный
диктант №4 с грамматическим заданием
«Слова с
безударными гласными, парными согласными в корне, буквосочетаниями с шипящими
звуками».

Художник
Зима.
На дворе стоит мороз. Он вывел на стекле чудесные узоры. Вот ветка берёзки. На
ней висят серёжки. А тут мягкая ветка сосны. Снежок накрыл её пушистой шубкой.
Вот так художник – мороз!
(30 слов)
Слова
для справки: висят, мягкая.

Грамматическое
задание.
1)
Прочитай транскрипции. Запиши слова буквами, подчеркни орфограммы.

2)
Запиши, сколько в этом тесте предложений? (только число)

3)
Выпиши из текста  два слова с парными согласными в корне.

4)
Разбери второе предложение по членам предложения.

Контрольный
диктант №5 с грамматическим заданием за III четверть
«Имя
существительное».

Корм для птиц
Ночью
была метель. Егор и  Олег идут в лес. Они  несут корм для птиц. В лицо бьёт
сильный ветер. Мальчики положили на старые пни семена и сухую рябину. Подлетела
шустрая стайка синиц. А вот и угощение!
(30 слов)
Слова
для справки: нести, рябина, синица, угощение.

Грамматическое
задание.
1)
Составь и запиши к словам транскрипции.
Ночью
–
Идут
–

2)
Запиши, сколько в этом тесте предложений? (только число)

3)
Выпиши по 1 слову:
(Кто?)
…
(Что
делают?) …
(Какие?)…

4)
Разбери первое предложение по членам предложения.
Контрольная
итоговая работа за 2 класс. Диктант №6.

Щука
Ночью
мы поставили в реке сеть. Ранним утром вытащили сетью щучку. Щука застряла в
сетях. Она  чурбачком стояла в воде. На ней прочно сидела лягушка. Щука была
живая. Это страшный хищник. Но маленькая лягушка осмелилась оседлать её.
(33 слова)
Слова
для справки: чурбачком, оседлать.

file_name: kontrolnye_raboty_2_klass (1).docx

alt: Входной контроль. Контрольный диктант №1 «Проверка правописания изученных орфограмм »

alt: Контрольная итоговая работа за 2 класс

title: 2 класс контрольная работа


extracted_text:
Тема
  16.

Облік на підприємствах оптової
та роздрібної

торгівлі

Питання для самоконтролю:

1.     За якими
умовами складається договір
підприємства?
2.
Який існує порядок документального оформлення відпустки товарно-
матеріальних цінностей?
3.     Джерела надходження товарів на підприємство?
4.
Синтетичний     облік     та     порядок     відображення     на     рахунках бухгалтерського обліку оприбуткування товарів?
5.
Яким чином
відображається погашення виставленої постачальникові претензії на рахунках бухгалтерського обліку?
6.
Порядок відображення розбіжності між даними
супровідних товарних документів і фактичною наявністю товарно-матеріальних цінностей.
7.     Облік тари на рахунках
бухгалтерського обліку?
8.
Яка   методика   визначення   та   узагальнення   нормативів   у   галузі підприємств оптової та роздрібної торгівлі?

підставою
для відбиття руху товарів і тари на рахунках бухгалтерського обліку.
У
підприємствах оптової торгівлі облік товарів ведеться переважно за ціною придбання, що разом з видатками, пов'язаними з таким придбанням, формує, первісну вартість
оприбуткованих запасів.
Вартість, що підлягає сплаті (сплачена) за придбані товари
записується в дебет рахунку 281 «Товари на складі»; сума ПДВ (при наявності
податкової накладної), включена
в ціну придбання, показується як податковий кредит
по дебету субрахунку 641
«Розрахунки по податках (НДС)».
Видатки, пов'язані з доставкою товарів,
і інші витрата, пов'язані із придбанням товарів,
при включенні їх у вартість
оприбуткованих товарів у момент узяття на облік відображаються
по дебету субрахунку 281. Якщо такі видатки протягом місяця враховуються загальною
сумою з наступним розподілом по середньому відсотку
між реалізованими та нереалізованими товарами, то в обліку для їхнього відбиття виділяють до рахунку 28
«Товари» спеціальний субрахунок 289 «Транспортно-заготівельні видатки».
В дебет рахунку 281 записується тільки вартість товарів,
що фактично надійшли
на підприємство. Кредитовий оборот рахунку 63
«Розрахунки з постачальниками та підрядниками», дорівнюється сумі
«до оплати»
у супровідному товарному
документі постачальника, свідчить
про правильність зроблених
облікових записів по оприбуткуванню товарно-матеріальних цінностей.
При оприбуткуванні товарів, розрахунки за які будуть здійснюватися коштами, в обліку роблять наступні
записи:
•
на
вартість товарів за відпускними цінами постачальника (без ПДВ):
Дт сч. 281 «Товари на складі»
Кт сч. 631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»
•
на суму видатків, включених
у первісну вартість
товарів шляхом прямого розподілу:
Дт сч. 281 «Товари на складі»
Кт сч. 631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками» або.
Кт сч. 685 «Розрахунки з іншими кредиторами»
•   на суму видатків, пов'язаних із придбанням товарів:
Дт сч. 289 «Транспортно-заготівельні видатки»
Кт сч. 631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»                     або
Кт сч. 685 «Розрахунки з іншими кредиторами»
•
на   вартість   тари,   зазначеної   в   супровідних   документах постачальників
Дт сч. 284 «Тара під товаром»
Кт сч. 631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

•
на суму податкового кредиту
по ПДВ, на яку підприємство має право зменшити
податкове зобов'язання:
Дт сч. 641 «Розрахунки по податках (ПДВ)»
Кт сч. 631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками» Кт сч. 685 «Розрахунки з іншими кредиторами»
При
попередній оплаті оптовим підприємством вартості товарів, що підлягають до поставки відповідно до
договору купівлі-продажу, в обліку будуть зроблені записи:
•
на суму зробленої передсплати вартості товарів:
Дт сч.371
«Розрахунки по виданих
авансах»
Кт сч.311
«Поточні рахунки в національній валюті»
•
на суму ПДВ, який включено в суму
попередньої оплати (при одержанні податкової накладної від постачальника):
Дт сч. 641 «Розрахунки по податкам (ПДВ)»
Кт сч. 644 «Податковий кредит»
•
на суму отриманих
у рахунок зробленої
передсплати за товар, виходячи з відпускної ціни постачальника:
Дт
сч. 281 «Товари на складі»
Кт сч. 631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»
•
на суму ПДВ, що відноситься до відпускної ціни постачальника:
Дт сч. 644 «Податковий кредит»
Кт сч. 631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»
•
зроблено залік виниклої кредиторської заборгованості в результаті поставки товарів та дебіторської по передсплаті:
Дт сч. 631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками» Кт сч. 371 «Розрахунки по виданих авансах»
•
на суму видатків по доставці загальною сумою
згідно рахунку АТП:
Дт сч. 289 «ТЗВ»
Кт сч. 685 «Розрахунки з іншими кредиторами»

Дт сч. 641 «Розрахунки по податках (ПДВ)»
Кт сч. 685 «Розрахунки з іншими кредиторами»

Приклад. Оптове підприємство здійснило передсплату постачальникові за товар у сумі 15000 грн., у т.ч. ПДВ 2500 грн.,
транспортної організації - залізниці за доставку товарів
у сумі 240 грн., у т.р. ПДВ 40 грн.
На дату оприбуткування товарів
від транспортної організації Акт виконаних робіт не отриманий. Товари від

постачальника                        отримані    повністю.    В    обліку    будуть зроблені записи:

Зміст господарської операції

Кореспонденція рахунків

Сума

Дебет                                                   Кредит

Здійснено передсплату:
за
  товар на загальну суму на суму ПДВ
за послуги з доставки на
загальну суму
на. суму ПДВ

371 «Розрахунки по виданих авансах»
641 «Розрахунки по податках»
371 «Розрахунки по виданих авансах»
641 «Розрахунки по податках»

311«Поточний рахунок у національній валюті»
644 «Податковий кредит» 311«Поточний рахунок у національній валюті»
644 «Податковий кредит»

15000

2500

240
40

Оприбутковано товари за вартістю, зазначеною в документах постачальника (без ПДВ)

281 «Товари на складі»

631        «Розрахунки              з вітчизняними постачальниками»

12500

Відображено суму ПДВ, включено               в               ціну
постачальника

644 «Податковий кредит»

631           «Розрахунки          з вітчизняними постачальниками»

2500

Відображено                        залік
заборгованості

631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

371         «Розрахунки         по виданих авансах»

15000

Примітка.
Видатки на доставку в первісну вартість отриманих товарів не включаються, тому що відсутні
документи, що підтверджують фактичне виконання послуги.
На дату одержання таких документів
(це може бути в наступний звітний місяць) в обліку будуть зроблені записи:
1.
Відображення
на окремому субрахунку видатків, пов'язаних з доставкою товарів - на суму без ПДВ
Д-т
289 «Транспортно-заготівельні витрати» К-т 685 «Розрахунки з іншими кредиторами»
2.
Відображення
суми ПДВ, що відноситься до вартості
здійснених послуг з доставки (мала місце передсплата)
Д-т 644 «Податковий кредит»
К-т 685 «Розрахунки з іншими кредиторами»

При
прийманні товарів можуть виникнути розбіжності між даними супровідних товарних
документів і фактичною
наявністю товарно-матеріальних цінностей.
Встановлена при прийманні недостача
може виникнути в результаті
природних втрат при транспортуванні: утруска, раструска, усушка, витік); з вини постачальника у випадку недовантаження
товарів або внаслідок невірного затарювання; з вини транспортного підприємства або посадової
особи, що сопроводжувала вантаж.
Втрати
від недостачі товарно-матеріальних цінностей у шляху в межах норм втрат
включаються в первісну
вартість фактично

оприбуткованих товарів.
Граничні норми втрат затверджені відповідними нормативними актами.
Приклад . оптова база одержала від заводу-виготовлювача скляний господарський посуд на суму 30000ргрн., у т.ч. ПДВ-60000 грн
Товар перевезений по залізниці на відстань 1300 км і автотранспортом від станції залізниці
на склад бази.
При
прийманні всієї партії товару на складі бази відібрані пачки та коробки з «чутним боєм». У результаті їхнього розкриття виявлений бій на суму 4200 грн., про що складений акт списання товару
в результаті бою.
Видатки по доставці автотранспортом, відповідно до отриманих
документів, склали 180 грн., у т.ч. ПДВ 30 грн.
Рахунок
від залізниці на дату оприбуткування товару не
надійшов.
Згідно з наказом для розрахунку списання
втрат (бою) отриманого товару застосовуємося норма 1,8%, що від суми отриманої партії складе 5400 грн. (300000x1.8:100).
Бій
списується в сумі фактично встановленого, тобто 4200 грн. В обліку будуть
зроблені наступні записи:

господарська операція

Кореспонденція рахунків

Сума

Дебет

Кредит

2

3

4

5

Оприбутковані        фактично,       що надійшли товари
( 300000-4200)

281 «Товари на складі»

631               «Розрахунки              з вітчизняними постачальниками»

295800

Відображено суму втрат
у межах норм
бою при транспортуванні

289           «Транспортно-
заготівельні витрати»

631          «Розрахунки                    з вітчизняними постачальниками»

4200

Відображено      суму     податкового
кредиту (податкова накладна є), виходячи із ПДВ, включеного в

641      «Розрахунки     по податках (ПДВ)»

631          «Розрахунки                    з вітчизняними постачальниками»

60000

Відображено видатки
по доставці
автотранспортом

289«Транспортно-
заготівельні витрати»

685     «Розрахунки
кредиторами»

з

іншими

150

Відображено       суму      ПДВ,      що ставиться до послуг
  з доставки

641       «Розрахунки     по податках (ПДВ)»

685     «Розрахунки кредиторами»

з

іншими

30

На
суму недостачі з вини постачальника складається Акт «Про встановлення розбіжностей при прийманні товарів по кількості» у
двох екземплярах і в 10-денний
строк з моменту його складання
направляється постачальникові.
В
обліку на суму пред'явленої претензійної заборгованості буде зроблений
запис:
Дт сч. 374 «Розрахунки по претензіях»
Кт сч. 631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»
Сума претензії
визначається виходячи з відпускної ціни постачальника
з урахуванням ПДВ. Постачальник, визнавши претензію, повинен зробити розрахунок коректування кількісних показників
до

раніше виписаної
накладної за формою додатка №2 до податкової накладної й оригінал
розрахунку коректування надати покупцеві товарів.
Приклад. Оптова база одержала від заводу-виготовлювача товар на суму 78000 грн., у т.ч. ПДВ 13000
грн. (є податкова накладна). При прийманні встановлена недостача на суму 1260 грн., у т.ч. ПДВ 210 грн. внаслідок неправильного затарювання. Пред'явлено претензію
постачальникові.
Вартість тари, застереженої в договорі купівлі-продажу як поворотної, склала
800 грн.
В обліку
будуть зроблені записи:

Господарська операція

Кореспонденція рахунків

Сума

_

Дебет

Кредит

У випадку наступної оплати

Оприбутковані фактично, що надійшли
  товари, без ПДВ [( 78000-13000)-( 1260-210)]

281 «Товари на складі»

631«Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

6
3
9

Оприбутковано поворотну тару

284 «Тара під товарами»

631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

8
0
0

Відображено                  претензійну заборгованість постачальникові

374 «Розрахунки по претензіях» .

631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

1050

Відображено суму податкового кредиту по ПДВ

641ндС «Розрахунки по податках»
644 «Податковий кредит»

631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»
631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

12790

210

На           підставі            отриманого розрахунку коректування до накладної уточнюється розмір претензійної заборгованості на суму
ПДВ, що ставиться до
відсутніх товарів

374 «Розрахунки по претензіях»

644 «Податковий кредит»

210

У випадку передоплати

Перераховано кошти в рахунок майбутньої поставки товарів

371 «Розрахунки по виданих авансах»

311        «Поточні        рахунки національній валюті»

в

78000

Відображено сума податкового кредиту по ПДВ

641 ндс «Розрахунки по податках»

644 «Податковий кредит»

13000

Оприбутковані надійшли товари

фактично,      що

281 «Товари на склад

631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

63950

Відбито        суму доводиться     на надійшли товари

ПДВ,                що фактично,      що

644 «Податковий кредит»

631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

12790

Відображено                 претензійну заборгованість постачальникові на суму з урахуванням ПДВ

374 «Розрахунки по претензіях»

631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

1260

При одержанні розрахунку коректування до податкової накладної уточнюється сума податкового кредиту

641ндс «Розрахунки по податках»

644«Податковий кредит»

|210

Зараховано        передоплату        в

631 «Розрахунки з

371     «Розрахунки     по     виданих

78000

погашення                 кредиторської

вітчизняними

авансах»

заборгованості за товари

постачальниками»

Погашення виставленої постачальникові претензії може здійснюватися шляхом до поставки
товару або заліку кредиторської заборгованості, що в обліку відображається записами:

Господарська операція

Кореспонденція рахунків

Сума

Дебет

Кредит

2

3

4

5

Оприбутковано товари, що надійшли в погашення виставленої претензійної заборгованості (без
ПДВ)

281 «Товари на складі»

374 «Розрахунки по претензіях»

1050

Відображено податковий кредит
по ПДВ

641 «Розрахунки по податках (ПДВ)»

374 «Розрахунки по претензіях»

210

Зараховані     на     поточний     рахунок
коштів      у    погашення     претензійної
заборгованості

311 «Поточні   рахунки в національній валюті»

«Розрахунки по претензіях»

1260

Здійснено     на    підставі     акту залік
заборгованості

631 «Розрахунки з вітчизняними постачальниками»

374 «Розрахунки по претензіях»

1260

Приклад.
Надійшли па оптову
базу товари. По документах постачальника значиться (грн.):
Вартість за відпускними цінами без ПДВ

20000

ПДВ 20%

4000

При прийманні встановлена недостача товарів з вини

експедитора в грн.:

Сума недостачі без ПДВ

500

ПДВ, що ставиться до недостачі

100

Видатки по доставці

180

у т.ч. ПДВ20% 30 ТЗР включаються в ціну товару
прямим методом.
В обліку будуть
зроблені записи:

Господарська операція

Кореспонденція рахунків

Сума

Дебет

Кредит

2

3

4

Оприбутковані
  фактично, що надійшли товари, за цінами без
ПДВ

281 «Товари на складі»

631          «Розрахунки          з вітчизняними постачальниками»

19500

Відображено суму
ПДВ, включена в ціну оприбуткованих товарів

641 ПДВ      «Розрахунки по податках»

631          «Розрахунки          з вітчизняними постачальниками»

3900

Відображено суми
   недостачі товарів, виявленої при прийманні з вини експедитора (у цінах без ПДВ)

,947 «Недостачі та втрати від
псування цінностей»

631          «Розрахунки          з вітчизняними постачальниками»

SO0

Відображено       суму       ПДВ,        що доводиться на відсутні товари

949          «Інші           видатки
операційної діяльності»

631          «Розрахунки          з вітчизняними постачальниками»

100

Відображено видатки по доставці - включаються в первісну вартість фактично оприбуткованих товарів
(150x19500/20000) - стосовні до
відсутніх товарів

281 «Товари на складі»
947 «Недостачі й втрати від псування цінностей»

685 «Розрахунки з іншими кредиторами»
685 «Розрахунки з іншими кредиторами»

146,25

3,75

Відображено суму ПДВ, що ставиться до послуг з доставки - фактичної наявності товарів (146,25x0,2) - відсутніх товарів

641          «Розрахунки       по податках»
949           «Інші         видатки операційної діяльності»

685           «Розрахунки         з іншими кредиторами»
685           «Розрахунки         з іншими кредиторами»

29,25

0,75

Зараховано балансову вартість відсутніх активів на забалансовий рахунок
( 500-нз,75)

072 «Невідшкодовані недостачі та втрати від псування цінностей»

503.75

Віднесена на винну
особу сума підлягаючому              відшкодуванню збитку, обчисленого відповідно до постанови
  КМУ від 22.01.96р. № 116 [(503,75f503,75x0,2)x2]

375        «Розрахунки         по відшкодуванню заподіяних збитків»

716              «Відшкодування раніше списаних активів»

1209

Списана із забалансового рахунку сума недостачі, відшкодована винною особою

072             «Невідшкодовані недостачі й втрати від
псування цінностей»

503,75

Відображено перевищення сум, що підлягають відшкодуванню, над величиною збитку, заподіяного підприємству                                  (1209-
(503,75+100+0,75))

716              «Відшкодування раніше списаних активів»

642           «Розрахунки                 по обов'язкових платежах»

604,5

Якщо в договорі про матеріальну відповідальність передбачено, що винна
особа повинне відшкодовувати та суму загубленого доходу у зв'язку
з недостачею товару,
то в обліку дебіторська заборгованість матеріально відповідальної особи буде збільшена на суму торговельної націнки
(з урахуванням ПДВ):
Дт
сч. 375«Розрахунки по відшкодуванню заподіяних збитків» Кт сч. 69 «Доходи майбутніх періодів»

Після
відшкодування матеріально відповідальними особою суми недостачі в обліку
буде зроблений запис:
Кт сч. 641 «Розрахунки по податках»
Кт сч. 719 «Інші доходи від операційної діяльності»
У бухгалтерському обліку торговельного підприємства товари зараховуються
на баланс у тому випадку, якщо підприємство одержало всі ризики та вигоди, пов'язані із правом власності на товари.
Навіть оприбуткування товарів
на склад може не збігатися
з датою оприбуткування товарів на баланс.
Наприклад, якщо підприємство торгує транзитом, то товари не надходять і не прибуткуються на його склад, не при цьому вони прибуткуються на баланс і відображаються як товари на відповідальному
зберіганні продавця.
Щоб
покупець міг включити товари в шляху у свої активи, він повинен мати відповідні документи, що підтверджують його право власності. Це можуть бути транспортні документи, електронне повідомлення й т.д.
Діючим
Планом рахунків не передбачений окремий субрахунок для обліку товарів
у шляху. Однак підприємство може самостійно відкрити окремий субрахунок для обліку
товарів у шляху, наприклад, 286 «Товари в шляху».
Так, якщо покупцем здобуваються товари на умовах «франко- завод»,
наприклад, 30 листопада, а на склад вони надійшли
2 грудня, то в
балансі покупця за станом на 30 листопада вони повинні бути відбиті як активи, тому що покупцеві вже перейшло
право власності на них, і зізнається кредиторська заборгованість за ці товари.
В обліку
буде зроблений запис:
Дт сч. 286 на вартість товарів
за відпускними цінами
без ПДВ
20000
Дтсч. 641                        на суму ПДВ                                                  4000
Кт сч. 631 на вартість
товарів, що підлягають
сплаті поставщику                                                                               24000
На дату надходження товарів
на склад в обліку зроблять
запис:
Дт сч. 281 «Товари
на складі» Кт сч. 286 «Товари в шляху»
Якщо при прийманні на складі буде встановлена недостача
супровідного товару з вини матеріально відповідальної особи, в обліку будуть зроблені записи,
аналогічні наведеним раніше
в прикладі , тобто:

Господарська операція

Дебет

Кредит

Сума

Відображено                  вартість                фактично
оприбуткованих на склад товарів

281 «Товари на складі,"

286        «Товари
шляху»

в

500

Відображено суму недостачі

947         «Недостачі       та
втрати       від     псування
цінностей»

286        «Товари
шляху»

в

500

Уточнено суму
   ПДВ,   що   відноситься   до

641 «Розрахунки
податках»

по

644 «Податковий
кредит»

оприбуткованих товарів

Відображено видатки по доставці - включаються в первісну вартість фактично оприбуткованих товарів
- стосовні до відсутніх товарів

281
  «Товари на складі» 947          «Недостачі       й втрати       від     псування цінностей»

685 «Розрахунки з іншими кредиторами»
685 «Розрахунки з
іншими кредиторами»

146,25

3,75

Відображено суму ПДВ, що відноситься до послуг з доставки - фактичної наявності товарів (146,25x0,2) - відсутніх
  товарів

641        «Розрахунки     по податках»
44                   «Податковий кредит»

685 «Розрахунки з іншими кредиторами»
685 «Розрахунки з                        іншими
кредиторами»

29,25

0,75

Зараховано       балансову     вартість     відсутніх активів на забалансовий рахунок
(500+3,75)

072        «Невідшкодовані недостачі та втрати
від                         псування
цінностей»

503,75

Віднесена           на        винну         особу        сума

375

«Розрахунки

по

716

503,75

підлягаючому            відшкодуванню         збитку,

відшкодуванню

«Відшкодування

обчисленого    виходячи з первісної вартості

заподіяних збитків»

раніше

списаних

заподіяного збитку -        у частині ПДВ, що

375

«Розрахунки

по

активів»

відшкодовується   винною
   особою   (   1004-

відшкодуванню

644       «Податковий

0,75)

заподіяних збитків»

кредит»

100,75

375

«Розрахунки

по

642 «Розрахунки по

відшкодуванню

обов'язкових

заподіяних збитків»

платежах»

604,5

Списана       із     забалансового    рахунку    сума недостачі, відшкодована винною особою

•

072«Невідшкодова
ні недостачі та втрати                   від псування
цінностей»

503,75

Відображення в обліку оприбуткування товарів, що надходять
із інших причин, крім
здобуваються за плату, представлено в таблиці.

Господарська операція

Кореспонденція рахунків

Дебет

Кредит

Оприбутковано товари, внесені засновниками як

281         «Товари

на

46 «Неоплачений капітал»

внесок       у     статутний      капітал      за     вартістю,

складі»

погодженої засновниками

Оприбутковані безоплатно отримані
товари

281         «Товари
складі»

на

719 «Інші доходи від операційної діяльності»

Оприбуткування товарів, раніше не врахованих

281         «Товари

на

719 «Інші доходи
від операційної

на        балансі       (установлені        надлишки       при

складі»

діяльності»

інвентаризації;

Оприбутковано      товари,     придбані     підзвітною

281         «Товари

на

631 «Розрахунки з вітчизняними

особою

складі»

постачальниками»                       372

631 «Розрахунки

з

«Розрахунки       з          підзвітними

вітчизняними

особами»

alt: В обліку будуть зроблені записи:

alt: Господарська операція Дебет


extracted_text:
Классификация транспортных средств

Классификация транспортных средств – это распределение различных автомобилей
на группы, классы и категории. В зависимости от типа конструкции, параметров
силовой части, назначения или особенностей, которые имеют те или иные транспортные средства, классификация предусматривает
несколько таких категорий.
Транспортное средство (ТС) — это техническое устройство для перевозки людей
и/или грузов. В отличие от грузоподъёмных и подъёмно-транспортных
устройств, транспортные средства используют, как правило, для перевозки на
относительно дальние расстояния.
Согласно действующим Правилам дорожного
движения в настоящее время для дорожных транспортных средств приняты
следующие габаритные показатели:
§
по
высоте — не более 4 м от поверхности дороги
§
по
длине — не более 12 м для грузового автомобиля, автобуса, троллейбуса и
прицепа, не более 15.18 м для сочлененного автобуса или троллейбуса
§
по
ширине — не более 2,60 м для транспортных средств с изотермическим кузовом, не
более 2,63 м для автомобиля КрАЗ, автомобилей-лесовозов МАЗ-509А, МАЗ-543, не
более 2,55 м для других транспортных средств
Общая длина автопоезда должна быть не более 20
м.
В настоящее время применяют классификацию
двух видов — по типам и по категориям транспортных средств.

Рис. Схема классификации транспортных средств
по типам

В качестве критерия наиболее общего
подразделения транспортных средств применяется наличие двигателя. При этом
транспортные средства делятся на механические, оборудованные двигателем,
и буксируемые, не оборудованные двигателем.
Механическое и одно или более буксируемое
транспортное средство могут создавать комбинированное транспортное средство, которое
называется автопоездом в случае, если оно состоит из автомобиля и соединенных с
ним с помощью сцепного устройства одного или нескольких прицепов.
 Классификация
механических транспортных средств
§
на
автомобили
§
на
мототранспортные средства
§
на
тракторы
Автомобиль —
это механическое транспортное средство, которое приводится в действие
источником энергии, имеет не менее четырех колес, расположенных не менее чем на
двух осях, предназначено для движения по безрельсовым дорогам и используется
для перевозки людей и(или) грузов, буксирования транспортных средств,
предназначенных для перевозки людей и(или) грузов, выполнения специальных работ.

Мототранспортное средство — это одноколейное двухколесное механическое
транспортное средство.
Трактор — это
механическое транспортное средство, используемое для реализации напорного или
тягового усилия посредством смонтированного на нем оборудования.
Классификация
буксируемых транспортных средств
§
на
прицепы
§
на
полуприцепы
Прицеп — это
транспортное средство без двигателя, предназначенное для перевозки пассажиров
или грузов, у которого вся вертикальная нагрузка передается на опорную
поверхность через свои колеса, и приспособленное для буксирования автомобилем.
Полуприцеп —
это прицеп, который по своей конструкции предназначен для использования с
седельным тягачом и часть полной массы которого передается на седельный тягач
через седельно-сцепное устройство.
Характерным признаком
подразделения автомобилей является их основное назначение. Он может служить для
перевозки пассажиров или перевозки грузов (специального оборудования).
Пассажирский автомобиль — это автомобиль, который по своей конструкции и
оборудованию предназначен для перевозки пассажиров и багажа с обеспечением
необходимого комфорта и безопасности. При этом пассажирский автомобиль с числом
мест для сидения не более девяти, включая место водителя, называется легковым,
а более девяти — автобусом.
Для перевозки грузов применяется грузовой автомобиль. Если шасси грузового автомобиля
используется для перевозки специального оборудования (автокран, автовышка,
буровая установка и т.п.), определенного груза (автоцистерна,
автобетоносмеситель) или оборудовано средствами погрузки-разгрузки, то такой
автомобиль относится к специальным.

Классификация транспортных средств по
категориям является более определенной в плане четкости разделения
транспорта по критериям и соответствует «Сводной резолюции конструкции
транспортных средств» ЕЭК ООН. Именно согласно данной классификации к транспортным
средствам предъявляются требования международных нормативных правовых актов.
Классификация
транспортных средств по категориям
категория L —
механические транспортные средства, имеющие менее четырех колес:
§     категория
L1 — двухколесное транспортное средство, в котором рабочий объем
двигателя в случае двигателя внутреннего сгорания не превышает 50 см3 и
максимальная расчетная скорость при любом двигателе не превышает 50 км/ч;
§     категория
L2 — трехколесное транспортное средство с любым расположением колес, в
котором рабочий объем двигателя в случае двигателя внутреннего сгорания не
превышает 50 см3 или максимальная расчетная скорость при любом двигателе не
превышает 50 км/ч;
§     категория
L3 — мотоцикл — двухколесное транспортное средство, в котором рабочий
объем двигателя в случае двигателя внутреннего сгорания превышает 50 см3 или
максимальная расчетная скорость при любом двигателе превышает 50 км/ч;
§     категория
L4 — мотоцикл с коляской — транспортное средство с тремя колесами,
асимметричными по отношению к средней продольной плоскости, в котором рабочий
объем двигателя в случае двигателя внутреннего сгорания превышает 50 см3 или
максимальная расчетная скорость при любом двигателе превышает 50 км/ч
(мотоциклы с коляской);
§     категория L5 — трицикл —
транспортное средство с тремя колесами, симметричными
по отношению к средней продольной плоскости, в котором рабочий объем двигателя
в случае двигателя внутреннего сгорания превышает 50 см3 или максимальная
расчетная скорость при любом двигателе превышает 50 км/ч;
§     категория
L 6 — легкий квадрицикл — четырехколесное транспортное средство,
ненагруженная масса которого не превышает 350 кг без учета массы аккумуляторов
для электрического транспортного средства и максимальная расчетная скорость не
превышает 50 км/ч, характеризующееся:
§     при
установке двигателя внутреннего сгорания с принудительным зажиганием — рабочим
объемом двигателя, не превышающим 50 см3, или
§     при
установке двигателя внутреннего сгорания другого типа — максимальной
эффективной мощностью, не превышающей 4 кВт, или
§     при
установке электродвигателя — номинальной максимальной мощностью в режиме
длительной нагрузки, не превышающей 4 кВт;
§     категория
L7 — квадрицикл — четырехколесное транспортное средство, ненагруженная
масса которого не превышает 400 кг (550 кг — для транспортного средства,
предназначенного для перевозки грузов) без учета массы аккумуляторов для
электрического транспортного средства и максимальная эффективная мощность
двигателя не превышает 15 кВт;
категория М —
механические транспортные средства, имеющие не менее четырех колес и
используемые для перевозки пассажиров:
§     категория
М1 — транспортные средства, используемые для перевозки пассажиров,
имеющие помимо места водителя не более восьми мест для сидения;
§     категория
М2 — транспортные средства, используемые для перевозки пассажиров,
имеющие помимо места водителя более восьми мест для сидения, максимальная масса
которых не превышает 5 т;
§     категория
М3 — транспортные средства, используемые для перевозки пассажиров,
имеющие помимо места водителя более восьми мест для сидения, максимальная масса
которых превышет 5 т;
категория N — механические
транспортные средства, имеющие не менее четырех колес и предназначенные для
перевозки грузов:
§     категория
N1 — транспортные средства, предназначенные для перевозки грузов, максимальная
масса которых не превышает 3,5 т;
§     категория
N2 — транспортные средства, предназначенные для перевозки грузов, максимальная
масса которых превышает 3,5 т, но не превышает 12 т;
§     категория
N3 — транспортные средства, предназначенные для перевозки грузов, максимальная
масса которых превышает 12 т;
категория О — прицепы (включая
полуприцепы):
§     категория
О1 — прицепы, максимальная масса которых не превышает 0,75 т;
§     категория
О2 — прицепы, максимальная масса которых составляет более 0,75 т, но не
превышает 3,5 т;
§     категория
О3 — прицепы, максимальная масса которых составляет более 3,5 т, но не
превышает 10 т;
§
категория
О4 — прицепы, максимальная масса которых превышает 10 т.
Таблица. Соответствие категорий типам транспортных
средств

Тип
  транспортного средства

Категория
  транспортного средства

Примечания

Легковой
  автомобиль

М1

Автобус

М2

При
  максимальной массе не более 5 т

М3

При
  максимальной массе более 5 т

Микроавтобус

М2

При
  пассажировместимости до 17 мест

Грузовой
  автомобиль

N1
N2

При
  максимальной массе не более 3,5 т При максимальной массе более 3,5 т, но не
  более 12 т

N3

При
  максимальной массе более 12 т

Тягач
  и седельный тягач

Согласно
  классификации категории N

Грузопассажирский
  автомобиль

Согласно
  классификации категории N

Прицеп
  и полуприцеп

O1
O2

При
  максимальной массе не более 0,75 т При максимальной массе более 0,75 т, но не
  более 3,5 т

О3

При
  максимальной массе более 3,5 т, но не более 10 т

О4

При
  максимальной массе более 10 т

Мотоцикл

L3

При
  отсутствии коляски

L4

При
  наличии коляски

Мотороллер

L3

При
  наличии двух колес

L5

При
  наличии трех колес

Мотоколяска

L5

При
  максимальной массе до 400 кг

М1

При
  максимальной массе более 400 кг

Классификация
и конструкция пневмотранспортных установок

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Классификация транспорта.docx

alt: Классификация транспортных средств

alt: Автомобиль — это механическое транспортное средство, которое приводится в действие источником энергии, имеет не менее четырех колес, расположенных не менее чем на двух осях, предназначено…

alt: L5 — трицикл — транспортное средство с тремя колесами, симметричными по отношению к средней продольной плоскости, в котором рабочий объем двигателя в случае двигателя внутреннего…

alt: Грузовой автомобиль N1

title: Лекция по теме "Классификация транспортных средств"


file_name: Обществознание и история_теории_в_схеме_и_табл47.docx


extracted_text:
Ход
Мастер - класса: Тема: «Играем с пальчиками – развиваем речь».
Ведущий: - Добрый вечер!- Уважаемые родители и дети! Мы очень рады Вас видеть!
Сегодня наш мастер – класс посвящён, теме: «Играем с пальчиками – развиваем
речь» И мы отправимся в страну, где живут игры, не дающие скучать рукам,-
страну пальчиковых игр. У Вас есть вкладыш семейного абонемента, в который Вы
сегодня за мероприятие получите и вклеите фишки.
Предлагаю Вам встать в круг и поприветствовать друг друга.
Ведущий: Игра «Ладошки»
- Поднимите все ладошки
И потрите их немножко.
Дружно хлопните раз пять: (хлопают в ладоши)
1,2,3,4,5.
Продолжайте потирать! (потирают руки)
Мой сосед такой хороший!
Я ему пожму ладоши. (пожимают руки с одной стороны)
И другой сосед хороший-
И ему пожму ладоши. (пожимают руки с другой стороны)
Руки вверх поднять пора. (поднимают руки вверх)
Крикнем дружное: Ура! (машут руками)
- Спасибо.
И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько простых
вопросов.
Ведущий: Прошу отвечать громко «Да» или «Нет».
Детей вы любите, да или нет? (да)
Чтоб ребяткам своим во всем помогать
Вы хотите что-то новое узнать? (да)
Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,
Вам нужно в работе активными быть? (да)
Тогда Вас прошу мне во всем помогать,
Приветствие кончилось, можно начать.
Вначале я хочу спросить у вас: для чего нужны пальчиковые игры и что они
развивают? (ответы) .
Да, правильно, молодцы. Игры с пальчиками развивают мозг ребёнка, стимулируют
развитие речи, творческие способности, фантазию. Чем лучше работают пальцы и
вся кисть, тем лучше ребёнок говорит.
Известный педагог В. А. Сухомлинский сказал: "Ум ребёнка находится на
кончике его пальцев", а философ И. Кант, что "Рука- это вышедший
наружу мозг человека", "Готовить глаз к видению, руку - к действию и
душу к чувствованию", были слова М. Монтессори.
Ведущий: Игровой самомассаж Взрослые и дети выполняют самомассаж тела под
речитатив « Вы готовы».
Вы готовы глазки? Прикладывание ладоней к глазам. Поглаживание век Да!
Вы готовы ушки? Прикладывание ладоней к ушам. Поглаживание ушей
Да!
Вы готовы ручки? Поглаживание кистей рук. Хлопки в ладоши
Да!
Вы готовы ножки? Поглаживание ног. Притопывание
Да!
Вы готовы? Развести руками . Обнять себя руками
Да!
Ведущий: Тогда вперёд! Мы все садимся в поезд и отправляемся в путь!
Проводится пальчиковая игра «Паровоз».
Ехал, ехал паровоз, (руки в «замок», большие пальцы вращаются),
Прицепил вагон, повёз. (сцепить указательные пальцы)
Ехал, ехал паровоз,
Прицепил вагон, повёз…
Ведущий:: Вот мы и приехали в страну пальчиковых игр!( Взрослые образуют круг в
центре зала, напротив каждого родителя встает его малыш.) Ребята, отгадайте
загадку про сказочного героя и он к нам придет
1.Она кисточки достала, всю себя разрисовала. С той поры её наряд - чёрно-белых
полос ряд. Кто это, ребята (зебра)
2.Из Китая она приехала, она — герой телеэкрана, ей слава не помеха. А в
мультфильмах, она— звезда., Дети очень обожают. Очень милая всегда, И её все
уважают.. (панда)
3. Страны разные видал, Много сказочек слыхал, он красив, силён, могуч и
грознее грозных туч, И умнее всех, нет слов, – Много у меня
голов.(дракоша)
Здравствуйте ребята!
Дракоша, Зебра, Панда: проводит игру « Как живёшь?»
Как живёшь? Сжать пальцы обеих рук в кулачки.
- Вот так! Показать оттопыренные большие пальцы.
А плывёшь?
- Вот так! Разжать пальцы, вытянуть руки вперёд, затем развести их в
стороны.
Как бежишь?
-Вот так! Согнуть руки в локтях, выполнять ими движения вперёд-назад.
Вдаль глядишь?
- Вот так! Приложить ребро ладони ко лбу.
Ждёшь обед?
- Вот так! Подпереть кулачком подбородок.
Машешь вслед?
- Вот так! Выполнять кистью ведущей руки движения влево-вправо.
Утром спишь?
- Вот так! Лечь щёчкой на сложенные вместе ладошки.
А шалишь?
- Вот так! Надуть щёчки и хлопнуть по ним ладошками
Ведущий:: - Герой пришёл (пришла) к нам не с пустыми руками, . Посмотрите-
посмотрите: Какой красивый волшебный мешочек принёс нам ! Интересно, что в
нём?
Дракоша, Зебра, Панда: достает мячики. Посмотрите, какие они колючие, какёжики.
Давайте поиграем с ними Дракоша, Зебра, Панда: играет
(Дети и родители катают мячики по столу, затем между ладонями)
1.Маленький колючий ёж,
До чего же ты хорош.
(Катаем по столу правой рукой)
Покажи свои иголки,
Хоть они и очень колки!
(Катаем левой рукой)
2.Мячик мой не отдыхает,
По ладошке он гуляет.
Взад-вперёд его качу,
Вправо-влево —как хочу.
Сверху-левой, снизу-правой
Я его катаю, браво!
Дракоша, Зебра, Панда: Как хорошо мы поиграли с мячиками.
Ведущий А что ещё в волшебном мешочке есть ( достаёт зайчика, и спрашивает) -
Кто это? Да , это зайчик! Правильно, это зайчик! Давайте про него расскажем
стихотворение.
Зайка кулачок зажал
И кузнечика поймал.
(Сжимают кулачки)
Пальчики свои разжал,
И кузнечик ускакал.
(Разжимают кулачки)
Дракоша, Зебра, Панда: : Ребята! А что любит зайка? Правильно, морковку,
капусту.
Ведущий Давайте угостим зайку салатом из капусты!
Мы капусту рубим, рубим,
(Прямые ладони опускают и поднимают
поочерёдно)
Мы капусту трём, трём,
(Растирают ладони)
Мы капусту солим, солим,
(«Солят» капусту)
Мы капусту жмём, жмём.
(Сжимают и разжимают кулачки)
Воспитатель: Зайчик говорит вам спасибо
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Подвижная игра «Зайка серенький» (координация речи с движением)
Зайка серенький сидит,
И ушами шевелит,
Вот так, вот так
И ушами шевелит
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть
Прыг – скок, прыг – скок
Надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать
Прыг – скок, прыг – скок
Надо зайке поскакать
Кто зайчонка испугал?
Зайка прыг и ускакал.
Герой–
Достаёт из мешочка карандаш.
Карандаш в руке катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу!
Вот как мы пальчики размяли
Дракоша, Зебра, Панда: Дети – а вы любите рисовать?
(ДА)
Появляется мультимедиа презентация – Порисуем вместе с мамой, с папой.
Работа детей и родителей
Что мы узнали – мы расскажем, а что нарисовали - мы покажем.
Ведущий Пора возвращаться из страны пальчиковых игр в детский сад Посмотрим
,что же у нас осталось в волшебном мешочке машина Вот на ней мы и поедем в
детский сад
По шоссе идут машины,
(Крутят воображаемый руль)
По асфальту едут шины.
(Логти прижаты к туловищу, ладони двигаются
параллельно друг другу)
На дорогу не беги,
(Погрозили пальцем)
Я скажу тебе: «Би-би».
(Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен- «сигналим»)
Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие в страну пальчиковых игр.
Вручение фишек родителям и детям
Всем спасибо! Молодцы!
Тренируйте пальчики,
Станет рука сильной,
Головушка умной,
А речь красивой!
До свидания! До новых встреч!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Мастер - классДокумент Microsoft Word.docx

intro: МБДОУ "Детский сад №75" г. Череповец,Мастер - класс , Конспект ОД по речевому развитию

русский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНИЙ
ТАГИЛ
МАУ ДО ГорСЮН

Тема: «Отходы в доходы»

Исполнитель:
Малыгина Вероника,
МБОУ СОШ № 48, 4 класс,
ДО «Охрана природы»
МАУ ДО ГорСЮН

Руководитель:
Шабанова Алена Валентиновна,
педагог Д/О I категории
МАУ ДО ГорСЮН

Нижний
Тагил
2021

Оглавление

Введение……………………………………………………………………...……3
Глава1.История,
использование и способы утилизации твердых бытовых отходов…………………………………………………………………………….5
Глава 2.Объекты и методы
исследования…………………………….. ……….9
Глава 3. Результаты исследования и их
обсуждение………………………….10
Выводы…………………………………………………………………………...19
Заключение……………………………………………………………………….20
Список литературы………………………………………………………………21
Приложение……………………………………………………………………....22

Введение
Сегодня
в нашем городе Нижнем Тагиле широко развита торговая промышленность. В любом
магазине, где бы мы не были, всегда представлен широкий ассортимент различной
продукции, будь то продукты питания, бытовая техника, хозяйственные товары для
дома или другое. Вся продукция, которая предлагается сегодня, упакована в
различные яркие, удобные упаковки в виде коробок, полиэтиленовых пакетов,
пластиковых стеклянных бутылок и т.д. Но когда вся эта продукция заканчивается
или изымается из упаковки, то тогда весь этот упаковочный материал идет на
выброс [2]. Обычно люди выбрасывают мусор в контейнеры, которые к большому
сожалению не вывозятся специальными службами своевременно. В результате,
контейнеры часто стоят переполненные и люди начинают оставлять мусор в
общественных местах, не донося его даже порой до мусорных контейнеров. Такая
проблема связанная с ТБО сложилась и в нашем городе, которая на сегодняшний
день является актуальной.
Почему
же люди выбрасывают большую часть ТБО в мусор? Ведь не секрет, что приобретая
продукцию в магазинах, мы платим не только за содержимое в упаковке, но и за
саму упаковку тоже, которую потом выбрасываем в мусорные контейнеры. Иными
словами мы выбрасываем в мусорные контейнеры свои деньги. Как известно, сегодня
у людей есть возможность используя разные способы, вернуть хотя бы часть денег
в свой бюджет обратно, например сдавать ТБО в приемные пункты или использовать
их вторично [9]. А какой из этих способов дает людям возможность вернуть
большую часть денег обратно в семейный бюджет? Этот вопрос нас заинтересовал и
мы решили провести не большое исследование, чтобы найти на него ответ. Поэтому
наша тема исследования звучит так «Отходы
в доходы»
Цель: Выявление
эффективного способа утилизации и использования твердых бытовых отходов с целью
экономии и возвращения денежных средств в семейный бюджет.
Задачи:
1.Ознакомиться
с литературой по теме.
2.Провести
сортировку твердых бытовых отходов их подсчет.
3.Посчитать
денежные средства полученные в результате сдачи ТБО в приемные пункты, во время
использования ТБО вторично и сравнить их.
4.Определить
какой способ является наиболее эффективным в экономии и возвращении денежных
средств в семейный бюджет.
Объект:
твердые бытовые отходы.
Предмет:
экономический эффект от сдачи ТБО в приемные пункты и использования ТБО
вторично.
Гипотеза:
Мы
предполагаем, что способ использования ТБО вторично, более эффективен в
экономии и возвращении денежных средств в семейный бюджет,
чем способ сдачи ТБО в приемные пункты.

Глава
1. История, использования и способы утилизации ТБО.
Человек
на протяжении своей истории, в меру сил старался оградить среду своего обитания
от накапливающихся отходов. Как показывает история, еще в 15 веке до нашей эры
пророк Моисей обязал свой народ возвращать отбросы обратно в землю. И пока
человек жил натуральным хозяйством, природа справлялась с его отходами.
Шло
время и страны быстро и экономически развивались. Было замечено, что чем меньше
страна и чем более она экономически развита, тем быстрее она сталкивается вновь
с проблемой ТБО.
Первый
закон, связанный с мусором, появился в Англии в 1297 году, который обязывал
домовладельцев содержать тротуары перед своими домами в чистоте, а спустя 50
лет в Англии появилась профессия мусорщика и первые специальные повозки для
уборки грязи и отходов.
В
начале 20 века во многих странах Европы и Америки также началась борьба с
мусором. Жители начали использовать мусоросборники и даже были организованы
специальные службы, меняющие наполненные контейнеры на пустые[10].
В
Париже еще в 30-годах, стали применять закрытые машины с автоматическим
устройством, прессующим мусор, а в некоторых городах Италии построили первые
мусоропроводы.
Впрочем,
сегодня мусоропроводы выглядят не столь уж и привлекательными, поскольку
загрязняют воздух и создают условия для размножения насекомых и грызунов. Поэтому,
скажем в Германии их теперь заваривают и заменяют на раздельные контейнеры для
твердых бытовых отходов, а в Канаде и Швеции пытаются строить дома с
мусоропроводами, содержащими несколько секций, чтобы житель с любого этажа мог
сортировать свои отходы. Однако это очень дорогое удовольствие[9].
Возможно
в ближайшем будущем в российских новостройках будет сразу два мусоропровода:
для пищевых отходов и для ТБО. Во всяком случае, эта идея сейчас обсуждается в
правительстве Москвы.
До
начала 90-х годов ситуация с отходами в большинстве стран была такой же, как
сегодня в России. Отходы в основном отправляли на полигоны или свалки для
захоронения или сжигали. Так, в середине 90-х годов на свалки или полигоны
захоронения в Швеции попадало 40% отходов, в Великобритании -  90%, в США –
80%, в Канаде – около 95%, В среднем по Европе – до 60% отходов. Большинство
полигонов было переполнено, сжигание мусора особо не контролировали и не
следили как воздействуют свалки и мусоросжигаюшие заводы на окружающую среду.
Хотя их отрицательное влияние очевидно. – это заражение подземных вод,
выделение неприятного запаха, разброс отходов ветром, самопроизвольное
возгорание полигонов, бесконтрольное образование метана, неэстетичный вид,
размножение вредных насекомых и грызунов и т.д.
На
сегодняшний день правительства развитых стран, в том числе и России,
обеспокоены растущей лавиной отходов и их явной вредоносностью. Поэтому,
например в нашей Свердловской области начали работать над строительством завода
по переработке мусора, который будет включать в себя разработку современного
сбора твердых бытовых отходов, его переработку и захоронение[3].
Как
мы знаем, к твердым бытовым отходам относятся:
Ø    бумага
(картон);
Ø    пластик;
Ø    металлы;
Ø    резина;
Ø    кожа;
Ø    текстиль;
Ø    стекло
и т.д.
Чаще всего в быту человек
пользуется различными упаковками, которые приобретаем в магазине, такими как
стекло, алюминиевые банки и пластик. Что же мы о них знаем?
Стекло
– древний упаковочный материал. Первые стеклянные сосуды использовали в Египте
и Сирии еще несколько тысяч лет назад до нашей эры. Развитие стеклянной
промышленности началось  в 1901 году. Тогда же был и за патентован первый
автоматический бутылочный станок. Стеклянная бутылка – это емкость, которая
продается с пробками или крышками. Это экологически чистый продукт для хранения
жидкостей. Недостатком бутылки считается -  ее вес (она тяжелее пластика) и ее
прочность (очень хрупкая)[6]. На сегодняшний день, стеклянные бутылки
продолжают производить, также люди продолжают работать и над совершенствованием
производства, которые производят стеклотару (уменьшение веса, формы, улучшение
качества и т.д.). Работают в наше современное время и приемные пункты по
стеклотаре. Такое вторичное сырье применяют, например при строительстве домов, так
как стекло не выделяет химических веществ, которые вредят человеку[8].
Алюминий
(алюминиевые банки) относится к группе легких металлов. При
небольшом весе он характеризуется, высокой прочностью. Важным свойством
является – стойкость к окислению (не ржавеет), легко поддается обработке,
сварке, литью и т.д. Алюминий начали разрабатывать в 19 веке, однако
использование его в изготовлении контейнеров для напитков началось только в
1965 году. Первая банка в России была выпущена в 1980 году перед Олимпиадой. На
сегодня алюминиевые банки обладают рядом преимуществ:
Ø
защита
напитка от солнечного света и кислорода;
Ø
значительный
срок хранения;
Ø
быстрое
охлаждение;
Ø
занимает
меньше места, чем стекло;
Ø
весит
меньше. чем стекло;
Ø
не
разбивается при складировании и транспортировке;
Ø
банка
- носитель информации;
Ø
диаметр
горловины позволяет увеличить скорость разлива напитка;
Ø
ее
можно подвергнуть полной переработке, не ограниченных раз.
Человек
так же, нашел ей применение в быту, например: для хранения гвоздей, болтов и
т.д. [11].
Пластик
–
начальным изобретателем пластика стал английский ученый Александр Паркс в
1862году, а первым предложил изготавливать тару для газированных напитков из
пластика Натаниэль Уайет, но его предложение оказалось не совсем успешным. Так
как, не вовсе бутылки можно было наливать газированные напитки. Но, он решил
эту проблему в результате усердной работы. Он сделал пластик более прозрачным,
эластичным и легким. Спустя годы на данный материал обратили внимание такие
компании как Кока – Кола, Пепси, в результате объём производства бутылок из
пластика резко увеличился.
В
России первый завод по изготовлению Лимонада (газировки) был открыт в
Новороссийске, в 1974 году. Лимонад разливали в пластиковые бутылки.
Чем
хорош пластик?
-
Дешевый материал;
-
Легкость;
-
Удобная транспортировка;
-
Вторичная переработка.
На
сегодняшний день пластиковый мусор представляет большую угрозу планете.

Глава 2.Объекты и методы исследования
Объектами
для наблюдений мы выбрали твердые бытовые отходы используемые в магазинах как
упаковочный материал состоящие из алюминия и жести (алюминиевые банки
из под напитков, жестяные банки из под продуктов питания), пластика (упаковки
для йогурта, майонеза, шампуня, гелей, минеральной воды и т.д), а также из
стекла (стеклянные банки, бутылки).
Наше
исследование проводилось с 16.11.2020г. по 16.12. 2020г. В ходе исследования
нами проводилась сортировка и подсчет упаковок освобожденных от продуктов
питания и напитков, а также денежных средств используемых для приобретения
продукции в твердых упаковках, сдачи принимаемых ТБО в приемные пункты и при
использовании их в быту вторично. Все результаты сортировки упаковок, их
подсчета и подсчетов денежных средств нами были занесены в таблицы и
фиксировались на фотоснимках.

Рис
1. Сортировка ТБО (фото автора)
Глава 3. Результаты исследования и их
обсуждение.
Наше
исследование мы проводили в бытовых условиях в течение месяца с 16.11.2020г.
по 16.12. 2020г. За период исследования мы проверили два
способа – сдача ТБО в приемные пункты и использование ТБО вторично с целью
определения более эффективного способа возврата и экономии денежных средств в
семейный бюджет. Проводили мы наше исследование в несколько этапов.
1
способ – сдача ТБО в приемные пункты. Исследование
проводилось с 16.11.2020г. по 30.11.2020г.
1
этап. Сначала нам необходимо было узнать какое количество и
из какого материала упаковки больше мы приобрели при покупке продуктов питания
и напитков в магазинах. Для этого мы занялись сортировкой уже пустых упаковок и
их подсчетом.

Рис
2. Общее количество ТБО за период исследования.
Результаты
сортировки и подсчета упаковок показали, что за весь период исследования мы
приобрели в магазинах 67 упаковок. Упаковочный материал состоял
из алюминия и жести (алюминиевые и жестяные банки
из под напитков и пищи), пластика (упаковки для йогурта, майонеза, шампуня,
гелей, минеральной воды и т.д), а также из стекла (стеклянные банки, бутылки).
Больше всего ТБО были из пластика, а меньше всего из стекла.
2
этап. Определив общее количество пустых упаковок, нам
необходимо было выяснить, какие и какое их количество подходят для сдачи в
приемный пункт, а какие нет.

Рис 3. Количество ТБО
принимаемых и не принимаемых в приемные пункты.
Оказалось,
что из 67 упаковок, 24 упаковки были которые не принимаются в приемные пункты
(флакончики из под шампуней, гелей, йогуртов, майонеза, сметаны, жестяные банки
из под продуктов питания) и 43 упаковки, которые принимаются в приемные пункты
(пластиковые бутылки из под воды, алюминиевые банки из под газированной воды,
стеклянные банки и бутылки).
3
этап. Выясним, что только 43 упаковки можно сдать в
приемный пункт и получить денежную сумму, нам стало интересно, а каких упаковок
больше и какую сумму мы потратили покупая их магазине.

Рис. 4. Общее количество ТБО за период исследования.
Результаты
подсчета показали, что в течение двух недель, в семью больше покупались
продукты питания и питьевые напитки упакованные в пластик, а меньше в
стеклянную тару. Всего в течение двух
недель было приобретено 43 упаковки и потрачено1729 рублей (см. Приложение. таб.
1).
4
этап. После полного подсчета упаковок и денежных средств,
мы решили узнать, сколько денег можно вернуть в семейный бюджет во время сдачи
ТБО в приемные пункты. Изучив интернет источники, мы выяснили, что часть
продукции принимается в приемные пункты только килограммами, например,
алюминиевые банки (вес алюминиевой банки объёмом 0,33 литра - 13 грамм, 0,5 литра
- 15 грамм, 1 литр - 29 грамм).и цена их в пунктах приема составляет
45 - 50 руб./кг. Также мы
узнали, что в 1кг. алюминиевых банок ёмкостью 0,33л. находится 77 штук, 0,5л -
55 штук, 1л - 35 штук). Пластиковые бутылки, большие бутыли от
воды также принимаются в приемные пункты килограммами. Например, в 1кг. примерно 25 пластиковых бутылок объемом 1.5л.
и стоят они от - 12 – 19 рублей. Другая
часть упаковок в приемные пункты можно было сдать и получить денежную сумму за
каждую емкость, то есть сдать их поштучно, например, стекло - банки
и бутылки (см. таб. 2).
Таблица 2
Цены в пунктах приема вторсырья

Название вторсырья

Цена вторсырья в руб./кг.

Цена вторсырья поштучно

пластиковые
  бутылки, большие бутыли от воды

12 — 19 руб.

-

алюминиевые
  банки

45
  - 50 руб./кг

-

стекло
  (бутылка 0,5л.)

-

60коп.

стекло
  (банки 0,5л.)

-

3
  руб.

стекло
  (банки 1л.)

-

4руб.50коп.

стекло
  (банки 3л.)

-

10руб.

стекло (детское питание, майонез.)

-

30коп.

После
полученной информации, мы подсчитали сколько денег можно вернуть в семейный бюджет
сдав освободившиеся упаковки в приемные пункты. Результаты подсчета денежных
средств по подсчету освободившихся, использованных твердых упаковок показали,
что они стоят не дорого (см. Приложение. таб. 3). В результате, посчитав
денежные средства мы получили следующие результаты [10]:
Стекло:
банка 1л. - 2шт. х
4руб.50коп.= 9руб.
банка 3л. - 1шт.х 10руб.=
10руб.
банка 0,5л. - 4шт.х
3руб.= 12руб.
бутылка 0,5л. - 1шт.х
60коп.= 60коп.
Всего: 31руб.60коп.
Пластик:
1 кг. ≈ 25 пластиковых бутылок объемом 1.5 л. У нас за
две недели скопилось 22 пластиковые бутылки разной емкости, которые составляют  1кг.
Поэтому за килограмм мы можем получить ≈ 19руб.
Алюминиевые банки: в 1кг.
алюминиевых банок ёмкостью 0,33 л. 77 штук, 0,5л - 55 штук, 1л - 35 штук. У нас
за две недели скопилось всего16шт. разной емкости, которые не
составляют 1кг. Поэтому сдать нам их будет не возможно. В итоге в семейный
бюджет мы могли бы вернуть сумму в размере 50руб.60коп. Отсюда можно сделать
вывод, что из потраченной суммы ранее - 1729 рублей, мы сможем
вернуть в семейный бюджет не более 51 рубля.

Рис
5. Сумма денежных средств при сдаче ТБО в приемные пункты.
5
этап. После подсчета денежных средств, которые можно было бы
получить при сдаче ТБО в приемные пункты, мы поняли, что возврат денег в
семейный бюджет будет не значительный. Поэтому мы решили не сдавать ТБО в
приемные пункты, а попробовать использовать данный материал вторично. Для этого
мы решили использовать твердые упаковки для изготовления подарков своим близким
родственникам на Новый год.
2
способ – использование ТБО вторично. Исследование
проводилось с 16.11.2020г. по 16.13.2020г.
Для
этого мы собрали все твердые упаковки в доме, которые принимаются и не
принимаются в приемные пункты и начали проводить второй эксперимент
исследования. Первый подарок я начала делать для своих родителей. Для их
подарка мне понадобились в первую очередь пластиковые бутылки из которых я
сделала Новогодние игрушки для елки «Сапожки деда мороза» в которые обычно в
праздник кладут подарки. Пластиковые бутылки - сапожки были в дальнейшем обшиты
остатками красной ткани и украшены бусинами и лентами.

Рис.
6. Новогодние игрушки для елки «Сапожки деда мороза» (фото автора)

Второй
подарок я решила сделать для своего брата, который очень хотел получить в Новый
год в подарок самолет. Для изготовления подарка, мне также понадобились темные
пластиковые бутылки и старые и уже не нужные колесики от машинок.

Рис
6. Игрушка «Самолет» из темных пластиковых бутылок
Третий
подарок я сделала для своей сестры. Для ее подарка мне понадобились крышки от
пластиковых бутылок. Кусок старой ткани и клей. В результате у меня получился
«Массажный коврик для ног».

Рис.
7. Массажный коврик для ног из крышек от пластиковых бутылок.
Четвертый
подарок я сделала для себя. Этот подарок мне был необходим для хранения и
пользования ручек, карандашей, ножниц и фломастеров. Поэтому из трех пустых
флаконов от шампуни и гели я сделала для себя органайзер, который я украсила с
помощью клея и цветной бумаги.

Рис.
8. Органайзер для канцелярских товаров.
Пятый
подарок я сделала для своей бабушки, которая очень любит летом выращивать
различную рассаду для сада. Для нее я сделала 10 горшочков для рассады из
пластиковых бутылок, которые раскрасила гуашью.

Рис
9. Горшочки из пластиковых булок по рассаду
Этап
6. Завершив
работу с изготовлением подарков, мы решили подсчитать денежные средства,
которые были сэкономлены нами во время изготовления подарков из ТБО. Изучив
каталоги с продукцией в интернете, мы занялись подсчетом. Сумму товара для
подсчета мы брали самую минимальную (см. приложение. таб 3). В результате у нас
получилось, что изготовив подарки из ТБО своими руками, нами было сэкономлено и
сохранено в домашнем бюджете примерно 1500 рублей.
Таблица 3
Стоимость
изделий из пластика в городе Н. Тагил

№ п/п

Название изготовленного изделия

Сумма изделия в магазинах города Н. Тагил

1

Новогодняя
  игрушка для елки «Сапожок деда мороза».

300руб.

2

Горшочки
  для рассады

300руб.

3

Игрушка
  «Самолет»

400руб.

4.

Органайзер
  настольный

200руб.

5.

Массажный коврик

300руб.

Всего:

1.500руб.

Этап
7. Сравнив
данную сумму с прошлыми подсчетами, которые мы проводили со сдачей ТБО в
приемные пункты с суммой, которую мы сэкономили во время изготовления подарков
своими руками, мы увидели, что разница составляет между ними на 1.450 рублей. Также
мы проанализировали и сравнили полученную сумму от вторичного использования ТБО
(1500руб.). с потраченной суммой в магазине (1729 руб.). Анализ подсчета
денежных средств показал, что большая часть, а именно 1500 рублей возвращена в
семейный бюджет. В результате, все наши подсчеты говорят о том, что второй
способ по возврату и экономии денежных средств, а именно использовании ТБО
вторично, дает большую прибыль для семейного бюджета, чем сдача ТБО в приемные
пункты.
Завершив наше
исследование, мы сделали следующие выводы.

Выводы
1.
За
весь период исследования нами были приобретены в магазинах, с продуктами
питания и напитками 67 твердых упаковок. Больше всего упаковок
было из пластика, а меньше всего из стекла и 24 из них не
принимались в приемные пункты.
2.
При сдаче ТБО в приемные пункты мы смогли бы вернуть в семейный бюджет не более
чем 51 рубль, а при использовании ТБО вторично 1500руб.
3.
Использование ТБО вторично, дает большую прибыль и экономию для семейного
бюджета, чем сдача ТБО в приемные пункты.

Заключение
Загрязнение
нашего города твердыми бытовыми отходами сегодня -серьезная проблема. Наши
улицы богаты таким мусор, что ухудшает качество жизни горожан. Но у жителей
города есть способы изменить экологическую обстановку в городе. Первый способ –
это сдача ТБО в приемные пункты, но как показало наше исследование это не
совсем эффективный способ возврата и экономии денежных средств, так как за
данный материал (пластиковые бутылки, алюминиевые и стеклянные банки) платят
малую сумму в пунктах приема. Людям не выгодно заниматься их сдачей. Им быстрее
и легче просто выбросить такие твердые упаковки на улицу. Отсюда первая и причина
того, что наши улицы сильно загрязнены. А вот второй способ – использование
твердых бытовых отходов вторично, может действительно изменить экологическую
обстановку в городе, а также этот способ, как показало наше исследование,
является более эффективным в экономии денежных средств.
Закончив
наше исследование, мы подтвердили нашу гипотезу и даже более того, мы уверены,
что можно найти еще ряд способов, которые бы помогли людям сэкономить и
приумножить свои денежные средства благодаря ТБО, а также поправить нашу
экологическую обстановку в городе.

Список
литературы
1.Ашихмина
Т.Я. Школьный экологический мониторинг: Учебно – методическое пособие. – М.:
АГАР, 2000. – 174с.
2.Бабович
Б.Б. и Девяткин В.В., «Переработка отходов производства и потребления», М.
2000. – С. 110.
3.Протасов
В. Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России. Учебное и справочное
пособие. – М.: Финансы и статистика, 1999 – 672с.
4.Казеннова
Е.Г. Общая технология стекла и стеклянных изделий. – М., 1989. –  С.234.
5.Мартынова
Ж.В., Мазухина Н.Н. Конференция «Стеклотара – 2004» «О повышении эффективности
работы стеклотарной промышленности в России и СНГ» 11 февраля 2004 //Стеклянная
тара. – 2004 - № 5 – С. 17-21.
6.Моисеев
В.В., Пермякова Т.В., Плотникова М.Н. // Стеклоообразное состояние. Л.: Наука.
1971. С. 314-317.
7.Хайн.
Т. Все об упаковке. Эволюция и секреты коробок, бутылок, консервных банок и
тюбиков. – СПб., 1997. – С.282.
8.Пух
В.П. Прочность и разрушение стекла. Л. : Наука. 1973. С. 155.
9.Электронный
ресурс. Переработка мусора в России. [https://othodovnet.com/pererabotka-i-utilizaciya-musora-v-rossii/]
- 11.10.2020г.
10.Электронный
ресурс. Пункты приема вторсырья. [https://metallpunkt.ru/priem-stekla-i-steklotary-v-nizhnem-tagile/] - 11.11.2020г.
11.Электронный
ресурс. Алюминиевая банка конструкция, материалы, технологи. [https://baikalhangkai.ru/problemy/ves-alyuminievoj-banki.html] - 15.11.2020г.

Приложение
Таблица 1
Количество
и потраченная сумма на приобретение продукции в твердых упаковках принимаемых в
приемных пунктах

Дата

Кол-во
  пластиковых
бутылок (шт)

Денежная сумма
  (руб)

Кол – во
  стеклянных банок и бутылок (шт)

Денежная сумма
  (руб)

Кол-во
  алюминиевых
банок (шт)

Денежная сумма
  (руб)

Общее кол – во
  ТБО (шт)

Общая сумма
  потраченных денег (руб)

16.11.2020

2

80

1

30

0

0

3

110

17.11.2020

1

75

0

0

3

150

4

225

18.11.2020

0

0

0

0

1

40

1

40

19.11.2020

0

0

0

0

0

0

0

0

20.11.2020

2

45

0

0

0

0

2

45

21.11.2020

0

0

0

0

0

0

0

0

22.11.2020

4

80

0

0

0

0

4

80

23.11.2020

2

60

0

0

1

118

3

170

24.11.2020

1

36

0

0

0

0

1

36

25.11.2020

2

150

0

0

3

150

5

300

26.11.2020

2

40

1

80

1

50

4

170

27.11.2020

3

90

1

30

1

50

5

170

28.11.2020

2

80

1

35

3

90

6

205

29.11.2020

1

40

2

80

1

40

4

160

30.11.2020

0

40

2

80

2

8

4

128

Всего

43

1729

Таблица 2
Общее
кол – во пустых, используемых упаковок принимаемых в приемные пункты для
получения денежных средств

Дата

Пластик

Стекло

Алюминиевые
  банки

ноябрь
2020

Общее кол-во

бутылка
1,5л.

бутылка
2л.

бутылка
5л.

Общее кол-во

бутылка 0,5л.

банка 0,5л.

банка 1л.

банка 3л.

Общее кол-во

банка
  0,33 литра

банка
   0,5 литра

16.11.
2020

2

+

1

+

0

17.11.
2020

1

+

0

3

+

18.11.
2020

0

0

1

+

19.11.
2020

0

0

0

20.11.
2020

2

+

0

0

21.11
.2020

0

0

0

22.11.
2020

4

+

0

0

23.11.
2020

2

+

0

1

+

24.11.
2020

1

+

0

0

25.11.
2020

2

+

0

3

+

26.11.
2020

2

+

1

+

1

+

27.11.
2020

3

+

1

+

1

+

28.11.
2020

2

+

1

+

3

+

29.11.
2020

1

+

2

+

1

+

30.11.
2020

0

2

+

2

+

общее
  кол – во ТБО (шт)

22

13

4

5

8

1

4

2

1

16

11

5

Таблица 3
Стоимость
изделий из пластика в городе Н. Тагил

№ п/п

Название изготовленного изделия

Сумма изделия в магазинах города Н. Тагил

Минимальная сумма изготовленного изделия

Всего сделано

Всего в рублях

1

Новогодняя
  игрушка для елки «Сапожок деда мороза».

от 150руб. – 200руб..

150руб.

2шт.

300руб.

2

Горшочки
  для рассады

от 30руб. – 60 руб.

30руб.

10шт.

300руб.

3

Игрушка
  «Самолет»

от369руб. – 666 руб.

400руб.

1шт.

400руб.

4.

Органайзер
  настольный

от 200руб. – 600руб.

200руб.

1шт.

200руб.

5.

Массажный
  коврик

от 300руб. – 2000руб

300руб.

1шт.

300руб.

Всего:

1.500руб.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: т. Отходы в доходы.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: Введение Сегодня в нашем городе

alt: Стекло – древний упаковочный материал

alt: Глава 2.Объекты и методы исследования

alt: Рис 1. Сортировка ТБО (фото автора)

alt: Выясним, что только 43 упаковки можно сдать в приемный пункт и получить денежную сумму, нам стало интересно, а каких упаковок больше и какую сумму мы…

alt: Поэтому сдать нам их будет не возможно

alt: Четвертый подарок я сделала для себя

alt: Список литературы 1.Ашихмина

intro: Исследовательская работа имеет экологическое направление. Проводилась работа в два этапа - сортировка и подсчет ТБО в домашних условиях и подсчет денежных средств и использование ТБО вторично. В данном материале описаны теоретическая и практическая части. Вся практичкая часть подкрепена фото.

title: «ОТХОДЫ В ДОХОДЫ»


extracted_text:
Алгоритм
  деления в столбик.

1.
  Записываем пример столбиком

2.
  Ищем первое неполное делимое
3.
  Считаем, сколько цифр будет в
  частном

4.     Делим неполное делимое (23)
5.     Проверяем умножением (7*3=21)
6.     Ищем остаток (23-21=2)
он должен быть меньше делителя
  (2<7)
7.     Сносим следующую цифру ( к 2 сносим 8)
8.     Делим, проверяем умножением (7*4=28),
9.     Ищем  остаток и так, пока не разделим делимое
10. Читаем
  ответ

Алгоритм деления в столбик.

1.  Записываем пример столбиком

2.  Ищем первое неполное делимое
3.  Считаем, сколько цифр будет в частном

4.     Делим неполное делимое (23)
5.     Проверяем умножением (7*3=21)
6.     Ищем остаток (23-21=2)
a.      он должен быть меньше делителя (2<7)
7.     Сносим следующую цифру ( к 2 сносим 8)
8.     Делим, проверяем умножением (7*4=28),
9.     Ищем  остаток и так, пока не разделим делимое
10. Читаем
  ответ

1.
  57 разделить на 3
2.
  Определяем первое неполное делимое

57 разделить на
  3
Определяем
  первое неполное делимое

3.
  Неполное делимое 5
4. 5 делим на
  3, получаем 1,
пишем результат
5. Проверяем
  3*1=3

Неполное
  делимое 5
5 делим на 3,
  получаем 1,
пишем результат
Проверяем 3*1=3

6. Записываем под первым делителем

7. Вычитаем 5-3=2

Записываем под первым делителем

Вычитаем
  5-3=2

8.
  2 – это остаток, 2 < 3, значит решили верно.

9.
  Сносим число 7

2 – это
  остаток, 2 < 3, значит решили верно.

Сносим число 7

10.  Теперь
  на 3 делим 27, будет 9
11.  Проверяем
  умножением 9*3=27,
записываем
  результат

Теперь на 3
  делим 27, будет 9
Проверяем
  умножением 9*3=27,

Записываем
  результат

12.  27
  минус 27, будет 0.
      0 – это остаток

13.
  Ответ: 57 : 3=19

27 минус 27, будет 0.
 0 – это остаток

Ответ:
  57 : 3=19

file_name: Алгоритм деления в столбик.docx

alt: Алгоритм деления в столбик. 1

intro: Наглядный алгоритм деления в столбик двузначных и трехзначных чисел. Документ для двусторонней печати

title: Алгоритм деления в столбик 3 класс