extracted_text:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.

ФИО
  (полностью)

Романова
  Наталья Вячеславовна

2.

Должность

Учитель
  начальных классов

3.

Предмет

математика

4.

Класс

3
  класс

5.

Тема и
  номер урока в теме

«Площадь
  прямоугольника»,1 урок по теме.

6.

Предметная
  программа и её автор

 Математика 3 класс» М.И.Моро,
  М.А.Бантова
УМК
  «Школа России»

7.

Цель
  урока:

вывести правило вычисления площади
  прямоугольника,  знать термины «длина», «ширина»; уметь вычислять площадь
  прямоугольника; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых
  выражений;
применять правила о порядке
  действий в числовых выражениях; решать задачи изученных видов.

8.

Тип урока

Урок
  открытия нового знания

9.

Модель
  организации УПД младших школьников

3
  класс

10.

Необходимое
  оборудование

компьютер,
  мультимедийный проектор, экран, презентация, учебник «Математика» 3 класс, 1
  часть М.И.Моро, М.А.Бантова, демонстрационный материал (прямоугольники,
  детали дома),карточки для работы в группах и индивидуальной коррекционной
  работы)

11.

Структура
  и ход  урока

СТРУКТУРА И ХОД
УРОКА

№

Этап
  урока

Решаемая
  задача

Деятельность
  ученика

Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например,
  демонстрация)

Название используемых ЭОР

Время
(в мин.)

1.

Организационный этап

Включение в деловой ритм.

-Познавательным, интересным, добрым.

- Каким бы вы хотели видеть наш урок?

1 мин

2.

Мотивация к учебной деятельности.

Включение в деловой ритм.

Сегодня на уроке мы узнаем новое и постараемся
  помочь друг другу, если в этом будет необходимость и продолжим работу по
  нахождению площади.

1 мин

3.

Актуализация знаний

Выявление уровня знаний. Определение типичных
  недостатков.

Дети решают задачу.

Логическая
  задача.
 Было три фигуры: треугольник, круг и квадрат.
  Каждая из них жила в одном из трёх домиков. Треугольник и круг жили в домиках
  с большим окном, а круг и квадрат в домиках с высокой крышей. В каком домике
  жила каждая фигура?
(демонстрация слайда 1)

Мультимедиапроектор, компьютер

2-3 мин

4.

Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся. Создание проблемной
  ситуации.

-Прямоугольник
-Признаки прямоугольника: противоположные
  стороны     равны, все углы прямые
-О прямоугольнике.

-Красный прямоугольник
  больше синего.
-На глаз, способом наложения  фигур, меркой – см2.
Дети чертят в тетради прямоугольник, разбивают его
  на квадратные сантиметры, подсчитывают квадратные сантиметры., записывают
  ответ.
-Используется в строительстве: поклеить обои,
  покрасить пол, поклеить потолок.
-Нет.

-Найти более удобный
  способ нахождения площади прямоугольника.
-Площадь прямоугольника.
-Мы будем находить площадь прямоугольника.

Дети составляют алгоритм действия.

-Послушайте математическую сказку.
Жила на свете важная фигура. Важность её
  признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей  форма её
  служила образцом. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась:
  «Посмотрите, какой у меня красивый вид: противоположные стороны равны, все
  углы прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!»
- Как же тебя зовут? – спрашивали её.
- А зовут меня просто….
- Как догадались?  - Найдите среди данных фигур
  прямоугольники.

- О какой фигуре мы сегодня будем говорить?
- Посмотрите на два прямоугольника, которые я держу
  в руках. Что вы о них можете сказать?
-Как определили площадь которого прямоугольника
  больше? - Что это значит см2?
- Начертите в тетради прямоугольник со сторонами 4см
  и 6см. Разбейте его на см2. Назовите чему равна его площадь.
  Запиши. Оцени.(S= 24 см2)
- Зачем нам надо уметь находить площадь
  прямоугольника?
 - Всегда ли в жизни удобно сравнивать площади
  прямоугольников этими способами?
 - Какая проблема возникла?

- Сформулируйте тему урока.
- Какова цель урока?
(демонстрация слайда 2)
- Давайте  на сегодняшний урок составим  план нашей
  работы.
(демонстрация слайда 3)
1.      Вывести
  формулу нахождения  площади прямоугольника.
2.      Алгоритм
  нахождения площади.
        3. Тренироваться на упражнениях.

Мультимедиапроектор, компьютер

6-7 мин

5.

Открытие нового знания

Организация учащихся по исследованию проблемной
  ситуации.

-24 см2.
-4.

-6.

6х4 = 24 см2.

-Длину - 6см
-Ширину - 4см.
-Площадь прямоугольника равна: длину умножить на
  ширину.

-Да.

-Чтобы найти площадь надо длину умножить на ширину
  или наоборот.

-Да.

Дети высказывают свои мнения.

-S
  = а*в.

- Сколько квадратных см укладывается в нашем
  прямоугольнике?
- Сколько полос с квадратами?
- Сколько квадратов в каждой полосе?
-
  Как же узнать,  сколько всего квадратов помещается в прямоугольнике?
- Что обозначает число 6?
- Что обозначает число 4?
- Сделайте вывод, как же найти площадь
  прямоугольника?
- А я нашла площадь этого прямоугольника так: 4 * 6
  = 24 см2
- Можно ли таким способом найти площадь
  прямоугольника?
- Какой вывод можно сделать?

- Сравните ваш вывод с правилом в учебнике, с.60. Мы
  сделали такой же вывод,  как и авторы учебника?
- Это правило можно записать в виде формулы. Давайте
  подумаем как?
- Площадь в математике принято обозначать буквой –S.
  Длина прямоугольника – а. Ширина – в. Как узнать площадь?
Вот вы сами и вывели формулу нахождения
  прямоугольника, с помощью которой мы будем находить площадь любого
  прямоугольника.

7-8 мин

6.

Физкультминутка

Эмоциональная и физическая разрядка.

Дети выполняют соответствующие движения.

1.Присядем столько раз, сколько углов в кабинете у
  нас;
2.Наклонимся столько раз, сколько парт стоит у нас;
3. Повороты влево, вправо по столько раз, сколько
  окошек в классе у нас.

2-3 мин.

7.

Первичное закрепление

Организация деятельности  с применением новых
  знаний.

Выполняется задание с комментированием.

-3 и 6.

-Начертите в тетрадях прямоугольник, длина которого-
  9см, а ширина -  2см. Найдите его площадь.
-
  Какими еще могут быть длины сторон прямоугольника с такой площадью?

5-7 мин

8.

Включение новых знаний в систему

Закрепить полученные знания

А) сильные обучающиеся работают самостоятельно с
  последующей проверкой на слайде.;
Б)
  обучающимся послабее даны карточки – помощники.

Дети
  сравнивают своё решение с образцом.

-Архитектору, конструктору, инженеру, строителю.

Дети из цветного картона строят у доски дом, работа
  в группах по карточкам.
-Со строительства фундамента –( 1 группа)

-32 см2.

-Возведение
  стен –( 2 группа)

-Возведение крыши – (3
  группа)
-Треугольной.
Дети находят периметр
  треугольника
-Окна
  – (4 группа)
-Квадратную.

Дети находят площадь
  квадрата.
-Квадрат – это прямоугольник
  с равными сторонами.

-Одинаковые.

S
  = а * а

Печь –(5 группа)
-Прямоугольную.

Дети
  находят площадь прямоугольника.

Ответы
  детей.

Работа по учебнику с.60 №2
- Прочитайте задание. Как поняли задание?

-Сравните своё решение с решением на слайде.
  (демонстрация слайда 3)
Оцените свою работу.
- Умение находить площадь прямоугольника в жизни нам
  необходимо. Людям  каких профессий нужно хорошо знать математику, производить
  расчёты, находить площадь фигур? (демонстрация слайда 4)
-Предлагаю вам побыть в роли строителей. Постройте
  дом, пользуясь математическими знаниями. А) Кто знает, с чего начинается
  строительство дома?
Задача(слайд 4)
Длина прямоугольника 8см, а ширина в 2 раза меньше.
  Чему равна площадь прямоугольника?
Б) Следующий этап в строительстве дома.

-  Выразить в указанных единицах измерения(слайд 5)
2 дм 4 см = …см                  78
   см = …дм …см
5 см 6мм = …
  мм                 39 дм = …м …дм
В) Следующий этап в строительстве дома.

-  Какой формы крыша?
- Найти периметр треугольника - крыши.
г) В доме должны быть окна.
- Какую форму имеет окно?
-  Найдите площадь своего окна.
- Почему вы площадь квадрата нашли таким же
  способом?
- Что вы скажите о множителях?
- Какая должна быть формула? (слайд 6)
Д)  Возведем печь.

- Какую форму имеет печная труба?
- Найдите площадь печной трубы, по указанной
  формуле.
Дом построен! Легко ли быть строителем? Пригодятся
  ли математические знания строителям? У кого из вас возникло желание быть
  строителем?

мультимедиапроектор компьютер

10-15 мин

9.

Рефлексия урока.

Организация рефлексии.

-Научились находить площадь прямоугольника
-Чтобы найти площадь надо длину умножить на ширину
  или наоборот.

Ответы детей.

- Что нового вы сегодня узнали?
- Как найти площадь прямоугольника?
Ребята, послушайте одну притчу.
Шёл мудрец и встретил 3 работников.
« Что ты сегодня делал?» - спросил он каждого.
Первый ответил:-
  «Я целый день таскал ненавистные камни».
Второй ответил:-
  «Я немного устал, но добросовестно выполнял свою работу».
Третий ответил:-
  «Сегодняшняя работа принесла мне радость и большое удовлетворение».
- Кто из вас на уроке был первым работником, вторым
  работником, третьим работником?
- Очень хорошо, что работа на этом уроке принесла
  вам радость, вы открыли новые знания. Оценки за урок…

3-5 мин

10.

Домашнее задание

Дети записывают задание в дневник.

С. 61  №5 ( 3 ст или 4 ст). найти площадь своей
  комнаты. (слайд 7)

2 мин.

Карточка-помощник.

Найди площадь прямоугольника слева по формуле S=а
     * в.
Найди площадь прямоугольника справа по формуле S=а
     * в.

Узнай на сколько площадь №1 меньше площади
№2. Посмотри в памятку, какое действие надо выполнять. Реши.

file_name: конспект урока площадь.docx

alt: ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 1.

alt: Этап урокаРешаемая задачаДеятельность ученикаДеятельность учителя (с указанием действий с

alt: На глаз, способом наложения фигур, меркой – см 2

alt: Рефлексия урока. Организация рефлексии

intro: технологическая карта урока

математика

group: Дисциплины

title: Площадь прямоугольника


extracted_text:
Контрольный диктант № 1  (входной) по теме повторение

Цель работы – проверить
умение правильно писать слова с безударными гласными в корне в более трудных
случаях (слова с приставками, слова с затененными корнями); с согласными в
корне (звонкими, глухими и непроизносимыми); слова с непроверяемыми
написаниями; гласные и согласные в приставках; проверить, как учащиеся могут
использовать на практике теоретические сведения об однородных членах
предложения.

Контрольный
диктант
Клюква
Кислая и
очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно
осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.
В начале апреля дети
отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту
и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не
видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с
многими клюквинками.
По М. Пришвину
Слова для справок: растёт, бывает, превратилась.
Грамматическое задание
1.  Выписать по одному слову с
орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым
согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.
2. Выполнить звуко-буквенный разбор
слова: вариант 1 — ягода, вариант 2 — поздно.
3. Обозначить грамматическую
основу: вариант 1 - в третьем предложении, вариант 2 — в шестом предложении.

file_name: Контр.дикт № 1 (входной) Клюква 4 класс.docx

title: Контрольный диктант №1 (входной) "Клюква" 4 класс


extracted_text:
ПРАКТИЧЕСКОЕ
ПРАВО

Программа элективного курса

Грузиненко  А.Я., учитель  обществознания высшей категории

Пояснительная записка

Современная цивилизация требует от человека умения ориентироваться в правовом
пространстве, предупреждать и юридически грамотно разрешать конфликтные
ситуации, не только знать свои права и свободы, но и уметь пользоваться ими,
отстаивать их, привлекать государственные и общественные организации к защите
своих прав. Только гражданин, обладающий правовой культурой, может, с одной
стороны, чувствовать себя спокойно и уверенно в современном обществе, а с
другой стороны, быть стабилизирующим это общество субъектом, обеспечивать в
стране правопорядок и основы правового государства. Последнее обстоятельство
понимается государством как важнейшая задача. Ее решение включается в процесс
модернизации образования.

Программа элективного курса «Практическое право» адресована педагогам и
учащимся старших классов (9-11 классы). Она служит дополнением к правовому
блоку образовательной области «Общественные дисциплины», изучаемому в основной
и средней школе и углубляет очень важный аспект правовой подготовки личности,
связанный с механизмами защиты гражданином своих прав.

Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся
сведения практического характера, знакомит учащихся с социально-правовыми
проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского
законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного
элективного курса на житейских повседневных проблемах. Проблемы, которые
включены в данный элективный курс, касаются широких слоев населения России и, в
частности, самих учащихся. Их рассмотрение позволяет школьникам понять правовые
отношения, не как нечто статичное, а как постоянно изменяющиеся, увидеть
личностную значимость правовых знаний. И, соответственно, помогает им лучше
ориентироваться в современном законодательстве. Проблемный подход дает
возможность отчетливо увидеть, как право регулирует общественную жизнь, как важно
каждому человеку знать, где можно найти необходимую правовую информацию. В
конечном счете, знакомство с проблематикой данного элективного курса поможет
каждому ученику занять активную гражданскую позицию в этом сложном и быстро
меняющемся мире.

Цель курса – развитие правовой культуры школьников на основе освоения
ими основных правовых норм, прав и свобод гражданина и человека.

Задачи
курса:
– знакомство учащихся с основными нормативно-правовыми актами, с которыми чаще
всего человеку приходится сталкиваться в жизни;
– развитие критического мышления применительно к реалиям нашей правовой жизни;
– воспитание ответственности за собственное благополучие;
– освоение молодыми людьми социальных навыков и практических умений в области
защиты своих прав.

Необходимым условием реализации этих целей и задач является адекватная
методика, которая предполагает широкое использование активных и интерактивных
методов и приемов наряду с традиционными формами проведения занятий.

Методы проведения занятий: эвристическая беседа, лекция, дискуссия,
работа с документами, дидактические игры, составление таблиц и схем, тест,
проект, решение проблемных ситуаций, деловая игра, сюжетно-ролевая игра.

Содержание курса. Курс состоит из десяти разделов, 34 занятий, в которых
раскрываются основные права граждан в области образования, здравоохранения,
жилищных отношений, призыва на военную службу, контактов с милицией, судебного
процесса, потребительской культуры.

Ожидаемый результат. В процессе обучения учащиеся приобретают следующие
умения и навыки:
– называть основные права, объяснять их основной смысл и характеризовать
содержание, а также классифицировать их по различным основаниям;
– выявлять проблемы, осуществлять поиск путей их разрешения, обсуждать
результаты, делать выводы;
– самостоятельно получать информацию из нормативно-правовых источников и
анализировать правовые документы;
– определять свой правовой статус, определяя права и ответственность на разных
этапах возрастного становления;
– анализировать жизненные случаи, ситуации с точки зрения правовых норм;
– применять на практике знания по отстаиванию своих прав, находить пути
разрешения конфликтов, пользоваться основными механизмами для защиты прав
человека;
– создавать и защищать свой проект.

тематический план элективного курса «Практическое право»

  № п/п

Разделы, темы

Кол-во

уроков

Раздел 1. Образовательное право

  1.

  Право на образование. Организация работы школы

  1

  2.

  Образовательный процесс в школе

  1

  3.

  Права абитуриентов

  1

  4.

  Поступление в негосударственные вузы

  1

Раздел 2. Жилищное право

  5.

  Право собственности на жилье

  1

  6.

  Договор найма

  1

  7.

  Плата за квартиру и коммунальные услуги

  1

  8.

  Жилищные права несовершеннолетних

  1

Раздел 3. Здоровье и право

  9.

Основы
  оказания медицинской помощи в РФ

  1

  10.

  Права пациента

  1

  11.

  Возмещение ущерба от некачественной мед. помощи

  1

  12.

  Противоправный секс. ВИЧ. Наркотики. Алкоголь

  1

Раздел 4. Права потребителей

  13.

  Право на информацию, безопасность и качество

  1

  14.

  Нарушения прав потребителей

  1

  15.

  Права потребителей в службе быта

  1

  16.

  Правила пользования общественным транспортом

  1

  17

Контрольная работа

  1

Раздел 5. Права призывников

  18.

  Военная служба

  1

  19.

  Освобождение и отсрочка от призыва на военную службу

  1

Раздел 6. Права водителей автотранспорта

  20.

  Приобретение и регистрация автомобиля

  1

  21.

  Страхование автогражданской ответственности. Дорожно-транспортное
  происшествие

  1

Раздел 7. Контакты с милицией

  22.

  Проверка документов и досмотр

  1

  23.

  Вызов в милицию и допрос

  1

  24.

  Задержание гражданина милиционером

  1

  25.

  Жестокое обращение со стороны милиции

  1

Раздел 8. Судебный процесс

  26.

  Обращение в суд

  1

  27.

  Подача иска и порядок судопроизводства

  1

Раздел 9. Юридические профессии

  28.

  Судья. Адвокат.

  1

  29.

  Прокурор. Нотариус.

  1

  30.

  Следователь. Частный детектив. Юрисконсульт.

  1

  31.

  Сотрудники милиции. Криминалисты.

  1

Раздел 10. Составление юридических документов

  32.

  Договор. Доверенность. Завещание.

  1

  33.

  Жалоба. Заявление в милицию. Судебный иск.

  1

  34.

Контрольная работа

  1

Содержание занятий элективного курса

Раздел 1. Образовательное право (4 ч.)

Тема 1. Право на образование. Организация работы школы (1 ч.)

Закон РФ «Об образовании». Возможность получения образования. Государственный
образовательный стандарт. Формы получения образования. Семейное образование.
Экстернат.

Правила приема в школу. Прием ученика в 10-й класс. Прием в гимназии и лицеи.

Управление школой. Формы самоуправления в школе.

Некоторые принципы деятельности школы. Запрет создания и деятельности
политических партий в школе. Светский характер образования. Организация военной
подготовки в школе. Труд в школе. Школа и досуг. Дисциплина в школе. Физическое
и психическое насилие в школе.

Учебный год. Каникулы.

Тема 2. Образовательный процесс в школе (1 ч.)

Ступени образования и образовательные программы. Содержание образования.

Перевод учащихся в следующий класс. Окончание школы. Оставление учеником школы
до получения им основного образования. Исключение учеников из школы.

Платные образовательные услуги.

Права и обязанности учащихся.

Разрешение конфликтов между семьей и школой.

Тема 3. Права абитуриентов(1 ч.)

Абитуриент. Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».
Ступени (уровни) системы высшего образования в России: бакалавриат,
специалитет, магистратура.

Приемная комиссия. Вступительные экзамены. Льготы при поступлении в вузы.

Апелляция. Правила подачи заявления в апелляционную комиссию. Действия
абитуриента в случаях нарушения его прав со стороны приемной комиссии,
несогласия с решением апелляционной комиссии.

Тема 4. Поступление в негосударственные вузы (1 ч.)

Негосударственные вузы. Критерии благонадежности негосударственных вузов.

Договор между студентом и негосударственным вузом. Обязательные положения
договора. Оплата обучения в вузе.

Налоговый вычет на оплату обучения: условия, размер, порядок его предоставления.
Документы, необходимые для предоставления налогового вычета.

Раздел 2. Жилищное право (4 ч.)

Тема 1. Право собственности на жилье (1 ч.)

Право на жилище. Неприкосновенность жилища. Жилищный кодекс РФ.

Частный жилищный фонд. Государственный жилищный фонд. Муниципальный жилищный
фонд.

Способы приобретения гражданами права собственности на жилые помещения.
Приватизация жилых помещений. Обязанности собственника жилого помещения. Члены
семьи собственника жилого помещения. Общее имущество в многоквартирном доме.
Содержание общего имущества в многоквартирном доме. Управление многоквартирным
домом. Вопросы, решаемые общим собранием собственников квартир. Товарищество
собственников жилья, его статус, процедура создания, органы управления, права и
обязанности.

Тема 2. Договор найма (1 ч.)

Договор социального найма. Обязанности наймодателя. Права и обязанности
нанимателя. Члены семьи нанимателя жилого помещения. Обмен квартирами,
предоставленными по договорам социального найма. Расторжение договора найма и
выселение граждан из квартир, предоставленных по договору социального найма.

Договор жилищного найма, его сущность и особенности. Права и обязанности
нанимателя жилого помещения по договору жилищного найма. Особенности
краткосрочного найма жилого помещения.

Перепланировка и переустройство жилого помещения.

Тема 3. Плата за квартиру и коммунальные услуги (1 ч.)

Плата за квартиру и коммунальные услуги для нанимателей и собственников жилых
помещений. Порядок внесения платы за квартиру и коммунальные услуги. Виды
коммунальных услуг. Тарифы и размеры платы за коммунальные услуги.

Требования к качеству коммунальных услуг. Временные пределы, допустимые для
отключения воды, электроэнергии, газа и тепла.

Перерасчет размера платы за коммунальные услуги в случаях непредоставления
услуги или предоставления услуги ненадлежащего качества. Перерасчет размера
платы за коммунальные услуги в случае отсутствия жильца в квартире в течение
длительного времени.

Приостановка поставки коммунальных услуг.

Тема 4. Жилищные права несовершеннолетних (1 ч.)

Место жительства несовершеннолетнего. Правила вселение к родителям детей, не
достигших совершеннолетия. Совершение сделок с жилыми помещениями, в которых
проживают несовершеннолетние. Распорядительные действия с жилыми помещениями,
требующие согласия проживающих в них несовершеннолетних.

Жилищные права детей, оставшихся без попечения родителей.

Защита прав несовершеннолетних при выселении из жилого помещения.

Правила вселения и проживания в общежитии. Права и обязанности проживающих в
общежитии. Обязанности администрации общежития. Выселение из общежития.

Тема 4. Противоправный секс. ВИЧ. Наркотики. Алкоголь (1 ч.)

Возраст вступления в половую связь. Границы интимных отношений. Противоправные
действия сексуального характера. Изнасилование. Заражение другого лица
венерической болезнью, ВИЧ. Сексуальные отношения между людьми одного пола.
Ответственность за занятие проституцией.

Искусственное прерывание беременности.

Права граждан – ВИЧ-инфицированных.

Действия граждан с наркотиками, являющиеся преступными. Ответственность за
преступления, связанные с незаконным обращением наркотиков.

Юридические запреты, связанные с употреблением алкоголя несовершеннолетними.

Раздел 3. Здоровье и право (4 ч.)

Тема 1. Основы оказания медицинской помощи в РФ (1 ч.)

Основные правовые документы, регулирующие сферу здравоохранения и оказания
медицинской помощи населению. Право граждан РФ на бесплатную мед. помощь в
рамках обязательного мед. страхования.

Медицинские учреждения, их виды. Формы оказания мед. помощи: стационарная и
амбулаторная.

Основные участники процесса оказания мед. помощи: пациент, лечащий врач,
семейный врач, заведующий отделением, главный врач; характеристика их статуса.

Налоговый вычет на оплату лечения и медикаментов: условия, размер, порядок его
предоставления. Документы, необходимые для предоставления налогового вычета.

Тема 2. Права пациента (1 ч.)

Право на уважительное и гуманное отношение. Право на выбор мед. учреждения.
Критерии для лучшего выбора среди отделений одного профиля больниц города.
Право на выбор врача. Критерии оценки квалифицированности лечащего врача.

Право на нормальные условия пребывания в мед. учреждении. Право на облегчение
боли. Право на тайну личной жизни. Врачебная тайна. Ответственность
медработника за разглашение врачебной тайны.

Право на информированное согласие на мед. вмешательство. Информация, которую
врач должен предоставить пациенту до получения согласия на мед. вмешательство.
Право на отказ от мед. вмешательства. Право на получение информации.

Тема 3. Возмещение ущерба от некачественной мед. помощи (1 ч.)

Ответственность врача и медучреждения за причинение пациенту вреда
недоброкачественной мед. помощью. Возмещение пациенту понесенных затрат и вреда
здоровью и материальному положению в результате причинения некачественной мед.
помощи.

Возмещение материального ущерба, причиненного гражданину необоснованными
денежными затратами при получении государственной мед. помощи. Платные услуги в
государственном медучреждении. Процедура возврата гражданину средств,
затраченных им при получении мед. услуг в рамках обязательного мед.
страхования. Обязанности и ответственность страховой компании по возмещению
неправомерно понесенных пациентом расходов на мед. помощь в системе
обязательного мед. страхования.

Обжалование неправомерных действий врача и должностных лиц в сфере оказания
мед. помощи населению.

Особенности работы скорой мед. помощи.
Раздел 4. Права потребителей (4 ч.)

Тема 1. Право на информацию, безопасность и качество (1 ч.)

Потребитель. Продавец. Изготовитель. Исполнитель. Закон РФ «О защите прав
потребителей».

Право потребителей на информацию. Сведения о продавце (производителе,
исполнителе). Сведения о товаре (работе, услуге). Ответственность продавца (изготовителя,
исполнителя) за ненадлежащую информацию о товаре (работе, услуге).

Право потребителей на безопасность. Организации, отвечающие за проверку
технических товаров на безопасность. Маркировка, подтверждающая безопасность
товара.

Право потребителей на качество. Обязательная сертификация товаров. Сертификат
соответствия качества.

Тема 2. Нарушения прав потребителей (1 ч.)

Обвес покупателей. Обсчет покупателей. Действия потребителей при обвесе и
обсчете в целях восстановления нарушенных прав.

Последствия продажи товара ненадлежащего качества. Сроки предъявления
потребителем требований в отношении недостатков товара. Ответственность
продавца (изготовителя) за просрочку выполнения требований потребителя. Правила
удовлетворения требований потребителя в отношении товаров длительного
пользования, товаров весом более 5 кг, ряда сложных технических товаров.

Право потребителя на обмен товара надлежащего качества.

Действия потребителя в случае нарушения его прав. Организации, осуществляющие
защиту прав потребителей.

Тема 3. Права потребителей в службе быта (1 ч.)

Служба быта. Предприятия бытового обслуживания населения. Договор о выполнении
работы (оказании услуги) между потребителем и исполнителем.

Сроки выполнения работ (оказания услуг). Последствия нарушения исполнителем
сроков выполнения работ (оказания услуг).

Права потребителя при обнаружении недостатков выполненной работы (оказанной
услуги). Сроки устранения недостатков выполненной работы (оказанной услуги).

Ответственность исполнителя за порчу или утерю переданной ему потребителем
вещи, материала.

Тема 4. Правила пользования общественным транспортом (1 ч.)

Правила пользования наземным городским пассажирским транспортом общего
пользования. Обязанности пассажиров общественного транспорта. Оплата проезда в
общественном транспорте.

Права пассажиров общественного транспорта. Обязанности водителя общественного
транспорта.

Особенности пользования метрополитеном.

Нарушения прав пассажиров. Действия пассажиров в случае нарушения их прав.

Раздел 5. Права призывников (2 ч.)

Тема 1. Военная служба (1 ч.)

Закон РФ «О воинской обязанности и военной службе». Военная служба по призыву.
Военнослужащий.

Воинский учет. Военный комиссариат (военкомат). Первоначальная постановка
граждан на воинский учет. Обязанности гражданина по обеспечению воинского
учета.

Медицинское освидетельствование. Правила, которые необходимо соблюдать
призывнику для проведения надлежащего медицинского освидетельствования.
Обжалование неправомерного решения призывной комиссии.

Этапы учета и прохождения гражданами военной службы по призыву. Возраст
граждан, подлежащих призыву. Категории годности граждан к военной службе.

Сроки призыва граждан на военную службу. Срок прохождения военной службы по
призыву.

Тема 2. Освобождение и отсрочка от призыва на военную службу (1 ч.)

Категории граждан, освобожденные от военной службы. Граждане, не подлежащие
призыву на военную службу. Категории граждан, которым предоставляется отсрочка
от призыва на военную службу. Отсрочка от призыва на военную службу,
предоставляемая учащимся и студентам. Правила подачи заявления о предоставлении
отсрочки от призыва на военную службу.

Ответственность за неявку гражданина в военкомат для приписки к призывному
участку. Ответственность за уклонение гражданина от призыва на военную службу.

Альтернативная гражданская служба. Закон РФ «Об альтернативной гражданской
службе». Срок прохождения альтернативной гражданской службы. Особенности
прохождения альтернативной гражданской службы.

Раздел 6. Права водителей автотранспорта (2 ч.)

Тема 1. Приобретение и регистрация автомобиля (1 ч.)

Приобретение автомобиля. Информация о продавце, обязательная для предоставления
покупателю. Лицензия на право торговли автомобилями. Информация об автомобиле,
обязательная для предоставления покупателю. Сертификат качества на автомобиль.
Предпродажная подготовка автомобиля. Документы, выдаваемые покупателю при
покупке автомобиля. Приобретение автомобиля у частного лица.

Регистрация автомобиля в подразделениях ГИБДД. Государственный технический
осмотр автомобиля.

Документы, которые водитель обязан иметь при себе. Категории водительских
удостоверений. Квалификационный экзамен для получения водительского
удостоверения.

Тема 2. Страхование автогражданской ответственности. Дорожно-транспортное
происшествие (1 ч.)

Обязательное страхование автогражданской ответственности (ОСАГО). Заключение
договора ОСАГО. Размер страховой суммы, порядок ее получения. Страховые тарифы.
Алгоритм действий участника ДТП, имеющего договор ОСАГО. Регрессное требование
страховщика.

Дорожно-транспортные происшествия (ДТП), их виды. Обязанности водителя,
ставшего участником ДТП. Ответственность водителя за нарушение правил дорожного
движения: административная, уголовная, гражданско-правовая.

Права сотрудника ГИБДД при патрулировании на дорогах. Правила проведения
освидетельствования водителя на алкоголь.
Раздел 7. Контакты с милицией (4 ч.)

Тема 1. Проверка документов и досмотр (1 ч.)

Обязанности милиционера.

Правила грамотного поведения при обращении милиционера к гражданину. Требование
милиционера. Просьба милиционера. Проверка документов на улице. Правила
обращения с паспортом.

Досмотр. Правила проведения досмотра. Протокол о досмотре.

Неприкосновенность жилища. Порядок проведения обыска в доме. Случаи, при
которых возможно проникновение в жилище милиции против воли проживающих в нем
граждан.

Тема 2. Вызов в милицию и допрос (1 ч.)

Приглашение гражданина в милицию. Вызов гражданина в милицию по повестке.
Порядок передачи повестки гражданину. Привод.

Допрос. Порядок и правила проведения допроса свидетеля. Права подозреваемого
или обвиняемого при допросах. Продолжительность допроса. Особенности допроса
несовершеннолетнего.

Тема 3. Задержание гражданина милиционером (1 ч.)

Основания для применения милиционером физической силы. Регламентация применения
милицией спецсредств и огнестрельного оружия.

Административное задержание. Права задержанного. Уголовно-процессуальное
задержание. Основания и правила уголовно-процессуального задержания. Права
задержанного и подозреваемого.

Медицинский вытрезвитель. Порядок и правила пребывания в медвытрезвителе.

Тема 4. Жестокое обращение со стороны милиции (1 ч.)

Противоправные действия милиции против граждан. Жестокое обращение со стороны
милиции. Действия гражданина в случае избиения в отделении милиции.
Недействительность показаний, данных гражданином под пытками.

Освидетельствование побоев, нанесенных в милиции.

Обращение гражданина в прокуратуру по поводу противоправного и жестокого
обращение в милиции.

Раздел 8. Судебный процесс (2 ч.)

Тема 1. Обращение в суд (1 ч.)

Суд. Принцип состязательности сторон. Прокурор. Адвокат. Истец. Ответчик.
Конституционное право граждан РФ на судебную защиту. Независимость суда.
Юридическая консультация.

Суды первой и второй инстанций. Мировой судья. Перечень дел, отнесенных к
компетенции мирового судьи. Федеральный судья. Суд присяжных заседателей. Режим
работы судов. Председатель суда. Канцелярия суда.

Тема 2. Подача иска и порядок судопроизводства (1 ч.)

Способы подачи исковых заявлений в суд. Государственная пошлина. Освобождение
от уплаты государственной пошлины. Обжалование определения судьи об отказе в
приеме искового заявления. Права участников судебного процесса. Мировое
соглашение.

Порядок судебного заседания. Отвод к составу суда. Ходатайство суду. Слушание
дела. Гласность – важнейший принцип осуществления правосудия в России.

Обязательность исполнения решения суда. Судебные приставы. Обжалование решения
суда. Правила подачи кассационной жалобы.

Раздел 9. Юридические профессии (4 ч.)

Тема 1. Судья. Адвокат. (1 ч.)

Правосудие. Судья. Независимость судьи. Государственная защита судьи. Кто может
стать судьей? Деятельность судьи, его профессиональные обязанности. Аппарат
суда. Стадии правоприменительного процесса.

Адвокат. Коллегии адвокатов. Оплата услуг адвоката. Юридическая помощь,
оказываемая адвокатами бесплатно. Профессиональная тайна адвоката. Особенности
статуса адвоката. Профессиональная деятельность адвоката. Виды правовой помощи,
оказываемой адвокатами. Кто может стать адвокатом?

Тема 2. Прокурор. Нотариус. (1 ч.)

Прокуратура как единая система государственных учреждений. Назначение
прокурора. Независимость прокурора. Служебный иммунитет прокурора. Кто может
стать прокурором? Профессиональная деятельность прокурора. Надзор за
исполнением законов. Надзор за соблюдением прав человека. Надзор за
расследованием преступлений. Санкция на проведение обыска или заключение
гражданина под стражу. Государственное обвинение в суде.

Государственный нотариус. Частный нотариус. Кто может стать нотариусом?
Деятельность нотариуса, круг его профессиональных обязанностей. Плата за
осуществление нотариальных действий. Профессиональная тайна нотариуса.

Тема 3. Следователь. Частный детектив. Юрисконсульт. (1 ч.)

Следователь. Следователи, работающие в органах внутренних дел (милиции).
Следователи прокуратуры. Следователи ФСБ. Деятельность следователя, круг его
профессиональных обязанностей. Порядок проведения расследования уголовного
дела.
Частный детектив. Предпринимательский характер частной детективной и охранной
деятельность. Услуги, оказываемые частными детективами и охранниками. Договор
между клиентом и частным детективно-розыскным агентством (охранной фирмой). Кто
может стать частным детективом?
Юрисконсульт. Деятельность юрисконсульта, круг его профессиональных
обязанностей.

Тема 4. Сотрудники милиции. Криминалисты. (1 ч.)

Милиция, ее основные задачи. Милиция общественной безопасности. Подразделения и
сотрудники милиции общественной безопасности. Патрульно-постовая служба.
Отделение дознания. Отделение участковых инспекторов. Отделение по предупреждению
правонарушений несовершеннолетних. Отделение Государственной инспекции по
безопасности дорожного движения. Криминальная милиция. Подразделения
криминальной милиции.

Криминалистическая служба, ее основные задачи. Криминалистические экспертизы:
дактилоскопическая, портретная, почерковедческая, трассологическая,
баллистическая, судебно-медицинская.

Учреждения уголовно-исполнительной системы: исправительные колонии,
следственные изоляторы, тюрьмы, воспитательные колонии для несовершеннолетних.
Задачи и обязанности сотрудников учреждений уголовно-исполнительной системы.

Раздел 10. Составление юридических документов (2 ч.)

Тема 1. Договор. Доверенность. Завещание. (1 ч.)

Документы. Юридический смысл понятия «документ». Государственная регистрация
актов гражданского состояния. ЗАГС. Государственные архивы.
Договор. Устная и письменная формы заключения договора. Виды договоров. Срочные
и бессрочные договоры. Условия законности и действительности договоров.
Ответственность за нарушение условий договора. Форс-мажорные обстоятельства.
Реквизиты сторон. Пролонгирование договора. Основные разделы стандартной формы
договора.
Доверенность.
Завещание.

Тема 2. Жалоба. Заявление в милицию. Судебный иск. (1 ч.)

Обращения граждан в государственный орган, орган местного самоуправления или
должностному лицу. Сроки рассмотрения обращений. Содержание обращений.
Обжалование действий и решений государственных органов, должностных лиц. Сроки
рассмотрения жалоб граждан. Форма и содержание жалоб. Порядок подачи и
рассмотрения жалоб.
Заявления граждан в милицию. Порядок приема и регистрации устных и письменных
заявлений граждан в милицию.
Заявление-претензия магазину. Содержание письменной претензии. Правила
предъявления потребителем претензии магазину.
Исковое заявление в суд. Форма и содержание искового заявления.

Использованная литература:

Заморенова Н.Г., Маслов М.Ю.
     Откройте, милиция!: Как правильно вести себя при общении с сотрудниками
     милиции. – М.: Юриспруденция, 2004. – 40 с.
Заморенова Н.Г., Яковлев А.П. Сам
     себе адвокат. Пособие для граждан по решению конфликтных ситуаций. – М.:
     Юриспруденция, 2004. – 48.
Защита прав призывника. – М.: Эксмо,
     2004. – 384 с.
Краковский К., Романенко Н. Паспорт
     молодого гражданина. – Ростов-на-Дону, 1996. – 113 с.
Кудрина Т.Н. Вы покупатель. Поступаем
     правильно. – М.: Эксмо, 2007. – 160 с.
Лопатенков Г.Я. Права пациента.
     Практические рекомендации. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005. – 160 с.
Мушинский В.О. Азбука гражданина:
     Учебник для основной школы. – М.: Международные отношения, Центр
     гуманитарного образования, 1997. – 352 с.
Настольная книга покупателя. /
     Авт.-сост. А.М. Горбов. – М.: АСТ, 2004. – 236 с.
Основы потребительских знаний.
     /Виноградова И., Кокорев Р. И др. – М.: Вита-Пресс, - 2001. – 272 с.
Певцова Е.А. Основы правовых знаний:
     Практикум для учащихся 9-11 классов. – М.: Владос, 2001.
Права абитуриентов. / Сост.
     В.В.Смирнова. – СПб.: Питер, 2004. – 64 с.
Правовой справочник для учеников
     общеобразовательных школ и их родителей / Сост. Г.Л. Фриш. – М.: УЦ
     «Перспектива», 2001. – 64 с.
Солдатова Т.А. Справочник призывника.
     – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 320 с.
Тимофеева К.В. Юридический справочник
     на все случаи жизни. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с.

alt: Необходимым условием реализации этих целей и задач является адекватная методика, которая предполагает широкое использование активных и интерактивных методов и приемов наряду с традиционными формами проведения…

alt: Задержание гражданина милиционером 1 25

alt: Учебный год. Каникулы. Тема 2

alt: Тема 2. Договор найма (1 ч.)

alt: Искусственное прерывание беременности

intro:
Программа элективного курса «Практическое право» адресована педагогам и учащимся старших классов (9-11 классы). Она служит дополнением к правовому блоку образовательной области «Общественные дисциплины», изучаемому в основной и средней школе и углубляет очень важный аспект правовой подготовки личности, связанный с механизма¬ми защиты гражданином своих прав.

Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся сведения практического характера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного элективного курса на житейских повседневных проблемах.


extracted_text:
Конспект
интерактивного занятия познавательного характера
Тема:
 «МЫ вместе вспомним о детях Войны!»
Цель:
·
Расширение знаний детей о Великой Отечественной войне 1941 –
1945 гг.
·
Поддержание интереса детей к истории Великой Отечественной войны
1941-1945 гг.
·
Воспитание чувства гордости и уважения к прошлому своего
Отечества.
Задачи:
·
Помочь детям прочувствовать горе людей в годы ВОВ,
осознать трагизм этих ужасных страниц истории, запечатленных в русском сознании
и культуре: поэтических и произведениях, музыке, фотографии.
·
Способствовать воспитанию бережного отношения к памяти о детях
войны, умения сочувствовать, сопереживать, уважения к силе человеческого
характера, мужеству людей, доброте своего народа.
·
Приобщать к традициям своего народа.
·
Воспитывать гордость за своих сверстников в годы войны, любовь к
Родине, своему народу.
·
Вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения,
используемые в конспекте для создания коллажа «Дети войны».
Оборудование:
Видео проектор, экран, рабочие места, ватманы 2шт, клей карандаш, вырезки
фрагментов военных лет и современной жизни, маркеры всех цветов радуги + черный
и коричневый всех в количестве по 2 шт. Свеча резная белая, подсвечник.
Оформление: Видео презентация «Дети Войны»,
презентация Power
Point для работы над конспектом, буклеты с соответствующие тематике, эмблемы
«мирное время», распечатки фотографий военных лет, старый альбом с фото. Книга
«Это надо живым!», Патефон, корка хлеба и старая скатерть, блюдце, старый
светильник.
Музыкальное оформление: записи
фонограмм (от советского ИнформБюро, Катюша, Журавли, Священная Война, Дети
войны, звуки боя: выстрелы, автоматные
очереди, вой мин, разрывы снарядов, рев моторов, лязг гусениц,
звук метронома, Солнечный круг, классика.

Ход занятия.
В классе необходимо, чтоб был приглушенный свет. Площадь кабинета
делится на 3 зоны: Рабочую, театральную, историческую.
В первой зону 4 стола соединенные по 2 стола вместе, для работе в 2 группах,
у каждой группы по 6 – 8 человек(стулья)
Во второй зоне театральная живая картинка в которой будет представлен
хореографический этюд о детях, матерях и ангелах.
В третьей зоне, исторической, будет стоять стол с скатертью на котором
стоит патефон , старая лампа, старый альбом, свеча на подсвечнике , книга,
корочка черного хлеба на блюдце.
Под музыку в класс приглашаются дети, занимают места в первой зоне .
Музыка нарастает картинка во второй зоне оживает (Танец – этюд)
Затем музыка становится тише, педагог находится в 3 зоне исторической,
делает вид, что останавливает патефон и начинает работать с классом.
Педагог:
Листаю старые станицы
Далёких дней, ушедших лет.
Желаю, чтоб не повторились,
События тех страшных дней!
Здравствуйте
ребята! Вы уже догадались, о чем мы вместе с вами  сегодня будем говорить? Правильно
речь пойдет о детях войны, и поэтому сейчас я хочу зажечь свечу памяти, но
прежде, чем я это сделаю, мне хотелось бы услышать, что вы чувствуете, когда
речь идет о войне (ответы детей: скорбь, слезы, беда…).
Горит
задумчиво свеча
Неспешно
воск с нее стекает
И
через несколько мгновений застывает
Огнем
о чем – то незатейливо шепча…..
Война
– страшное время, особенно для детей.
1941 год. Время отбивало последние минуты мирной
жизни страны – двадцать второе июня… четыре часа… началась самая страшная, самая
кровавая из всех войн. Можно сосчитать, сколько лет, месяцев и дней длилась
война, сколько было разрушено и потеряно, но как сосчитать количество горя и
слез, которые заставила пролить эта страшная война? Давайте вспомним как это
было! (звучит от советского информ бюро) «Дети и война – нет более ужасного сближения
противоположных вещей на свете». Что
же о них, о детях войны, знаем мы? Как могут взрослые защитить ребенка? Нужны
ли книги, брошюры, буклеты, рассказывающие о тех тяжелых днях? Эти вопросы задавали
себе писатели, которые обращались к теме военного детства. Такие же вопросы
сегодня стоят и перед нами. Скажите о что вы знаете о детях войны? (Отв.детей) Разрешите мне прочитать вам фрагмент из  стихотворения
С.Я.Маршака, вслушайтесь в эти строки… (На фоне выстрелов читает
стихотворение)
Среди сугробов и воронок
В селе, разрушенном дотла,
Стоит, зажмурившись ребёнок –
Последний гражданин села.
Испуганный котёнок белый,
Обломок печки и трубы –
И это всё, что уцелело
От прежней жизни и избы.
Стоит белоголовый Петя
И плачет, как старик без слёз,
Три года прожил он на свете,
А что узнал и перенёс.
При нём избу его спалили,
Угнали маму со двора,
И в наспех вырытой могиле
Лежит убитая сестра.
Какие
чувства вы испытали, услышав эту историю?  (Чувство горечи, жалости к ребенку,
потерявшему свою семью, чувство ответственности за судьбу маленького человека). Спасибо за ваши
ответы.
Письмо ребенка ВОВ
обсуждение
Сейчас вам  предстоит ответить еще на один важный вопрос:
«Почему актуальна тема дети войны и в наши дни?». Однако отвечать мы будем
особым способом, вам нужно самостоятельно составить коллаж из фотографий и
подобрать соответствующие строки к вашей работе. А чтобы вам было, легче
проникнутся в работу, я включу вам песни военных лет. Для выполнения этого
задания -7 мин. Приступайте. (звучит муз военных лет: Священная война, Катюша,
Журавли) педагог постоянно работает с детьми в группах, помогает, наставляет,
подсказывает))
Ребята я вижу вы уже справились с заданием и готовы
представить ваши работы, и конечно же ответить на поставленный вопрос «Почему
актуальна тема дети войны и в наши дни?» (Представление работ детей)
Дорогие ребята,  вы правильно раскрыли сегодня все
поставленные вопросы, ноя хочу еще обратить внимание на книгу, которую я с
обучающимися объединения «Наша биография» выпустили 2015 г. Книга называется
«Это надо живым!» в ней очень подробно представлена жизнь в военные годы моих
станичников и здесь есть раздел, который так и называется «Дети Войны» , здесь
раскрыта жизнь таких же ребят, как и вы и  об одном из таких детей………..фио…..
я предлагаю вам сейчас посмотреть фильм, который сняли в 200…..г
Ребята
вот и подходит наша встреча к завершению. Скажите,
что главного для себя вы сегодня запомнили?. (отв.
Детей)Спасибо вам за ваши ответы, за
замечательное занятие. В завершении нашей встречи мне хочется раздать вам
буклет «Дети войны в прозе и поэзии!» и пожелать вам мирного неба и счастливой
жизни! (Фонограмма «Пусть всегда будет Солнце».)

file_name: Конспект интерактивного занятия познавательного характера.docx

доп. образование детей

group: Другое

title: Конспект занятия.


extracted_text:
Технологическая карта урока математики в 6
классе с использованием технологии смешанного обучения,
модель
«Ротация станций» и цифровых технологий.
Учитель математики Лозовая Р.Н.
Предмет:
математика
УМК:
«Математика» 6  класс  Виленкин Н.Я. и др.
Класс
:  6
Тема
урока: « Координатная плоскость»
Тип
урока: урок изучения и первичного закрепления знаний
Планируемые
результаты обучения:
Личностные:
-
развивать логическое мышление, аккуратность, внимательность при решении задач,
умение общаться в коллективе;
-
способствовать эмоциональному восприятию материала.
-
осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию задачи.
Предметные:

-
формирование умения отмечать точки на координатной плоскости по заданным
координатам и, наоборот, определять координаты у точек, отмеченных на
координатной плоскости;
-
развивать умение чтения геометрических рисунков и выполнения рисунков по
описанию.
-
продолжить формирование умения составлять числовые и буквенные выражения
(построение математической модели ситуации).
Метапредметные:
-
уметь добывать и перерабатывать новые информацию, представленную в различных
формах, наблюдать и делать самостоятельные выводы;
-
активно применять теоретические знания в реальных жизненных ситуациях.

Формы
работы на уроке:  фронтальная, индивидуальная, групповая.
Технологии развития УУД, используемые в рамках урока: Технология смешанного обучения (модель «ротация станций»)
формирующее,  критериальное оценивание,
технология  проблемного обучения, обучение в
сотрудничестве.
Ресурсы: учебник,  интернет- ресурсы: ЯКласс (https://www.yaklass.ru/), Учи.ру (https://uchi.ru/)
-
технологическая  карта;
-
маршрутные листы (Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы формы деятельности

Формируемые УУД

Организационный
  момент

Эмоциональный
  настрой учащихся на работу.
Добрый
  день, друзья! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего
  вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку?
  Тогда вперед!

Приветствуют учителя.

Да!

Личностные:
-
  Формирование
  познавательного интереса.
-
  Умение
  выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.
Регулятивные:
-
  Нацеливание
  на успешную работу.
-
  Умение
  выполнять задание в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные:
-
  Выражение
  собственного мнения.
-
  Аргументация.

-
  Умение
  оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные:
-
  Умение
  ориентироваться в своей системе знаний по данному вопросу.

 1.
  Мотивация к деятельности

Активизирует знания по
  изучаемому вопросу, пробуждает интерес к теме

-
  Для определения местоположения  объекта на суше или воде, сколько необходимо
  координат?

-
  Где еще используются две координаты?

-
  Где используется одна координата?

-
  Где используется три координаты?

Учащиеся
  отвечают на вопросы:

-
  Две координаты

-
  В игре «Морской бой»
-
  В театре или стадионе (номер ряда и номер места).

-
  В термометре
-
  На весах
-
  На координатной прямой

-
  Для определения местоположения самолета, водолаза.

Фронтальный
  опрос

2.
  Постановка учебной задачи.
Постановка
  учащимися цели
   урока как собственной учебной задачи.

-Подумайте, где,
  в общем, используется одна координата

-
  Две
  координаты?
-Три
  координаты?
-Какие
  координаты вы уже изучили?

-
  Кто  догадался, что мы сегодня будем с вами изучать на уроке?
Формулирует
  тему
  урока: «Координатная плоскость»

- Для плодотворной работы я вас разделила
  на группы. Каждая группа получает маршрутный лист, где обозначен план работы
  по станциям
Ребята,
  предлагаю вам разделится на группы, каждой группе предложены Маршрутные
  листы.

-
  На прямой

-
  На плоскости
-
  В пространстве
-
  На прямой (на Координатной прямой)
Учащиеся
  высказывают свои предположения по теме урока.
Формулируют
(уточняют)
  тему урока.
Учащиеся
  самостоятельно формулируют цели урока
1.
  группа остается за партами для фронтальной работы с учителем
2.
  группа переходит за столы для работы в группе.
3.
  группа садится за ноутбуки для индивидуальной работы.

Побуждающий  проблемно- поисковый диалог

Личностные:
-
  Формирование
  познавательного интереса
Регулятивные:
-
  Целеполагание

(постановка учебной задачи на основе
  того, что уже изучено и что ещё неизвестно)
Коммуникативные:
-
  Планирование
  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные:
-
  Самостоятельное
  выделение- формулирование познавательной цели;

 3. Изучение
  нового материала.
открытие
  новых знаний.

Технология смешанного обучения, модель
  «Ротация станций»

Активизирует
  знания
  учащихся, создаёт проблемную ситуацию.
Группа
  №1
  работает по Маршрутному листу №1.
Станция
  1:
  «Работа с учителем»
1.   Проведите две
  перпендикулярные координатные прямые х и у, которые пересекаются в точке О.
Ответы
  на следующие вопросы найдите в учебнике и запишите в тетрадь
2.
  Как
  называют эти прямые?
(Эти прямые
  называют системой координат на плоскости)
3.
  Как
  называют точку О?
(Точку О
  называют началом координат)
4.
  Как
  называется плоскость на которой выбрана система координат?
(Плоскость, на
  которой выбрана система координат, называется координатной плоскостью)
5.
  Выберите
  произвольную точку А на координатной плоскости. Опустите перпендикуляр к
  каждой из координатных прямых.
6.
  Как
  называют координатную прямую х?
(Осью абсцисс)
 Как называется
  число соответствующее точке А на координатной прямой х?
(Абсциссой
  точки)
7.
  Как
  называют координатную прямую у?
(Осью ординат)
Как называется
  число соответствующее точке А на координатной прямой у?
(Ординатой
  точки)
8.
  Запишите
  координаты точки А.
9.
  Отметьте
  на координатной плоскости точку В(5, -3).
10.
  Сделайте
  вывод какую координату записывают на первом месте, какую на втором? (На
  первом месте записывают абсциссу точки, на втором ординату точки)
11.
  Что
  произойдет если поменять координаты местами? С(-3;5) (Получится другая точка)
12.
  Какой
  можно сделать вывод?  (Каждой паре чисел соответствует одно точка плоскости,
  для которой эти числа являются координатами).
13.
  Отметьте
  на координатной плоскости точки A(3;5), B(3;6), C(-1;6), D(-1;3), E(0;4), G(2;4), J(3;3), I(3;-1), K(2;-2), L(0;-2),
  М(-1;-1), N(-1;0).
  Соедините  последовательно точки. Что в  результате получилось? (цифра 5)

Группа
  №2
  работает
  по Маршрутному листу №2.
Станция
  2:
  «Он-лайн обучение»
Изучить
  новый материал по ссылке https://uchi.ru/teachers/groups/6694092/subjects/1/course_programs/7/cards/34412
  (7
  класс, алгебра, графики, координатная плоскость)
Выполнить
  тренировочный вариант работы  по теме «Координатная плоскость» на он-лайн
  платформе Якласс
https://www.yaklass.ru/p/matematika/6-klass/ratcionalnye-chisla-13871/koordinaty-koordinatnaia-ploskost-koordinaty-tochki-13639/re-e1c664f8-466b-4c53-91e1-87fe240c3079/pe?resultId=502652504

Группа
  №3
работает
  по Маршрутному листу №3
Станция
  3:
  «Проектная работа»
Используя
  текст учебника.
1.
   уровень: Построить
  рисунок на координатной плоскости.
Отметьте
  на координатной плоскости точки A(-2;0), B(0;4), C(2;0), D(4;1), E(2;-3), G(-2;-3), J(-4;0), I(-4;2), K(-6;4), L(-4;4). Соедините
  последовательно точки. Что в результате получилось? (Кораблик)
2
  уровень. Разработать и
  описать алгоритм построения рисунка по точкам

Выполняют
  практическую работу. Проводят самостоятельное наблюдение по
  изучаемой теме. Делают выводы, записи в тетради.

Индивидуальная
  работа на ПК
Данный
  вид работы позволяет учащимся работать в индивидуальном темпе.

Учащиеся
  выполняют построение рисунков.

Практический
  метод учения

Метод
  проблемного обучения (частично-поисковый)
Работа
  с учебником

Метод практического контроля и самоконтроля

Метод стимулирования интереса к учению

Личностные:
-
  Формирование
  познавательного интереса
Регулятивные:
-
  Умение
  анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.
Коммуникативные:
-
  Инициативное
  сотрудничество в поиске и выборе информации.
Познавательные:
-
  Анализ
  с целью выделения общих признаков, сравнение, подведение под понятие,
  построение логического рассуждения.
-
  Приобретение
  новых  знаний

4.
  Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала; проведение
  коррекции

Группа
  №1

Станция
  2:
  «Он-лайн обучение»
Выполнить
  задания  он-лайн на образовательном интернет ресурсе Якласс в разделе
  Математика 6, по теме «Координатная плоскость»
https://www.yaklass.ru/p/matematika/6-klass/ratcionalnye-chisla-13871/koordinaty-koordinatnaia-ploskost-koordinaty-tochki-13639/re-e1c664f8-466b-4c53-91e1-87fe240c3079/pe?resultId=502652504

Группа
  №2

Станция
  3:
  «Проектная работа»
1
  уровень Отметьте
  на координатной плоскости точки A(-2;0), B(0;4), C(2;0), D(4;1), E(2;-3), G(-2;-3), J(-4;0), I(-4;2), K(-6;4), L(-4;4).
  Соедините
последовательно
  точки. Что в
результате
  получилось? (Кораблик)
2 уровень
Разработать
  и описать алгоритм построения рисунка по точкам

Группа
  №3

Станция
  1:
  «Работа с учителем»
Учитель
  задает вопросы учащимся
1.  Под каким углом
  пересекаются координатные прямые  x и y?
2.  Как называют
  прямую x?
3.  Как называют
  прямую y?
4.  Как называют
  точку пересечения этих прямых?
5.  Как называют
  пару чисел, определяющих положение точек на плоскости?
6.  Как называют
  первое число?
7.  Как называют
  второе число?
Учитель
  организует  решение познавательных задач.
Рассмотреть
  перемещение фигур. Работа по готовым рисункам.
-Что
  произойдет с координатами узловых точек при перемещении фигуры вертикально
  вниз (вверх)? (По координатной плоскости абсциссы точек останутся прежними, а
  ординаты уменьшаться (увеличатся), на одно и то же число, равное числу
  единиц, на которое выполнено перемещение).

Учащиеся
  выполняют задания, тем самым проходит осмысление, закрепление и коррекция
  знаний.

Учащиеся
  выполняют построения рисунков.

Учащиеся
  отвечают на вопросы, делают выводы.

Метод практического контроля и самоконтроля

Метод стимулирования интереса к учению Метод
  практического контроля и самоконтроля

Фронтальная
  работа

Личностные:
-
  Повышение
  познавательного интереса  к изучению математики
Регулятивные:
-
  Умение,
  анализировать,
-
  Систематизировать
  необходимую информацию.
Коммуникативные:
-
  Умение
  аргументировать свой выбор, личную позицию.
-
  Умение
  обосновать собственную позицию.
-
  Конструирование
  способа общения в группе
Познавательные:
-
  Извлечение
  информации.
-
  Действие
  по аналогии.
-
  Осознанное
  и произвольное построение высказывания.
-
  Приобретение
  новых  знаний

5.
  Обобщение и систематизация

Группа
  №1

Станция
  3:
  «Проектная работа»
Отработать
  умение строить точку по заданным координатам.
Построить
  фигуру, соединяя, по мере построения, соседние точки друг с другом:
(4;-3),
  (2;-3), (2;-2), (4;-2), (4;-1), (3;1), (2;1), (1;2), (0;0), (-3;2), (-4;5),
  (0;8), (2;7), (6;7), (8;8), (10;6), (10;2), (7;0), (6;2), (6;-2), (5;-3),
  (4;-3), (4;-5), (3;-9), (0;-8), (1;-5), (1;-4), (0;-4), (0;-9), (-3;-9),
  (-3;-3), (-7;-3), (-7;-7), (-8;-8), (-11;-8), (-10;-4), (-11;-1), (-14;-3),
  (-12;-1), (-11;2), (-8;4), (-4;5)
Отдельно
  строятся две точки (2;4), (6;4) Получается «Слоник»
Группа
  №2

Станция
  1:
  «Работа с учителем»
Учитель
  задает вопросы учащимся
1)    Под каким углом
  пересекаются координатные прямые  x и y?
2)    Как называют
  прямую x?
3)    Как называют
  прямую y?
4)    Как называют
  точку пересечения этих прямых?
5)    Как называют
  пару чисел, определяющих положение точек на плоскости?
6)    Как называют первое
  число?
7)    Как называют
  второе число?
Учитель
  организует  решение познавательных задач.
Рассмотреть
  перемещение фигур. Работа по готовым рисункам.
-Что
  произойдет с координатами узловых точек при перемещении фигуры вертикально
  вниз (вверх)? (По координатной плоскости абсциссы точек останутся прежними, а
  ординаты уменьшаться (увеличатся), на одно и то же число, равное числу
  единиц, на которое выполнено перемещение).
Группа
  №3

Станция
  2:
  «Он-лайн обучение»
Выполнить
  тренировочный вариант работы  по теме «Координатная плоскость» на он-лайн
  платформе Якласс
https://www.yaklass.ru/p/matematika/6-klass/ratcionalnye-chisla-13871/koordinaty-koordinatnaia-ploskost-koordinaty-tochki-13639/re-e1c664f8-466b-4c53-91e1-87fe240c3079/pe?resultId=502652504

Выполняют
  задания на построение фигуры по заданным координатам.

Учащиеся
  отвечают на вопросы, делают выводы.

Учащиеся
  выполняют задания, тем самым проходит осмысление, закрепление и коррекция
  знаний.

Метод стимулирования интереса к учению

Метод практического контроля и самоконтроля

Фронтальная
  работа

Личностные:
-
  Повышение
  познавательного интереса  к изучению математики;
-
  Способность
  к самооценке своих действий.
-
  Эмоциональное
  отношение к теме.
-
  Формирование
  личного, позитивного эмоционального отношения к одноклассникам.

Регулятивные:
-
  Умение
  осуществлять  самооценку и взаимооценку
-
  Умение
  строить высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:
-
  Умение
  выражать  свои мысли с полнотой и точностью, аргументация своего мнения и
  позиции в коммуникации, учет разных мнений.
Познавательные:
-
  Систематизация
  знаний
-
  Самостоятельное
  решение проблемы поискового характера.
-
  Выражение
  своих мыслей с полнотой и точностью, умение оформлять свои мысли в письменной
  форме

6.
  Рефлексия деятельности

Организует
  рефлексию.
Проводит
  беседу, организует самооценку результатов учащихся.
-
  Была ли вами достигнута цель поставленная на уроке?
-
  Что нового вы узнали узнали?
-Чему
  научились?
-
  Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Учащиеся
  отвечают на вопросы  по усвоению нового
материала

Личностные:
-
  Повышение
  внутренней мотивации
Регулятивные:
-
  Способность
  к аналитическим действиям.
Коммуникативные:
-
  Умение
  аргументировать свой ответ
-
  Умение
  слушать и понимать речь других.
Познавательные:
-
  Умение
  ориентироваться в своей системе знаний

7.Домашнее
  задание

Выполнить
  на он-лайн платформе Якласс: Домашняя работа по теме: Координаты.
  Координатная плоскость, координаты точки.
https://www.yaklass.ru/p/matematika/6-klass/ratcionalnye-chisla-13871/koordinaty-koordinatnaia-ploskost-koordinaty-tochki-13639/tv-e99fcf41-fdaa-4c4e-9f5d-9656c51aea2b
(Учащиеся
  получат оповещение о необходимости выполнить д/з по электронной почте)

Приложение 1. Маршрутный лист группы №1: Станция 1 :
«Работа с учителем»

Станция 2: «Он-лайн обучение»

            Станция 3: «Проектная работа»

Приложение 2. Маршрутный лист группы №2: Станция 1 :
«Он-лайн обучение»

Станция 2: «Проектная работа»
                                                                                Станция
3: «Работа с учителем»

Приложение 3. Маршрутный лист группы №3: Станция 1 :
«Проектная работа»

Станция 2: «Работа с учителем»

Станция 3: «Он-лайн обучение»

Приложение
4.
Инструкция
для работы на станции «Он-лайн обучение» Изучить новый материал по ссылке https://uchi.ru/teachers/groups/6694092/subjects/1/course_programs/7/cards/34412
(7
класс, алгебра, графики, координатная плоскость)
Выполнить
тренировочный вариант работы  по теме «Координатная плоскость» на он-лайн
платформе Якласс
https://www.yaklass.ru/p/matematika/6-klass/ratcionalnye-chisla-13871/koordinaty-koordinatnaia-ploskost-koordinaty-tochki-13639/re-e1c664f8-466b-4c53-91e1-87fe240c3079/pe?resultId=502652504

Приложение
5
 Инструкция
для работы на станции «Проектная работа» Используя текст учебника построить
рисунок на координатной плоскости.  Отметьте на координатной плоскости точки.  Соедините
последовательно точки. Что в результате получилось?
 Разработать
и описать алгоритм построения рисунка по точкам

Скачано с www.znanio.ru

file_name: План урока математики. Координатная плоскость.    6 класс .docx

alt: Ресурсы: учебник, интернет- ресурсы :

alt: Познавательные: -

alt: Станция 3: «Проектная работа»

alt: Как называют пару чисел, определяющих положение точек на плоскости? 3)

alt: Обобщение и систематизация