extracted_text:
Урокан чулацам: Дешан
орамехь мукъа аьзнаш хийцадалар.
Урокан
1алашонаш:
Предметни:
фонетически талларанкепахкхетор;
Метапредметни:фонетикех
1амийнарг карладаккхар, т1еч1аг1дар;
Личностни:
ненанматтебезамкхиор.
Урок
д1аяхьар
I.
Дешархойнойла т1еерзор.
Стиглана,
лаьттана
Йицъелчасанна,
Мелачу
хи чохь и
Г1адъоьхуш,
техка.
Дог
хьестакхоьллинчу
Хазаллинсийнна
Хастамбеш,
дитта т1ехь
Зарзар
а ека.
- Х1окху
стихотворенехьаьзнашэлпел к1езиг долу дешнаш к1ел сиз хьокхушбилгалде.

II.
Долчухаарийнактуализаци.

1.
Ц1ера болхталлар.
2.
Карладаккхар.

-Стенах
олу аз, элп?
-Масадекъедекъалоаьзнаш?
-Мукъа
аз стенах олу?
-Мукъаза
аз муълхаргду?
-Алфавитехьмасаэлпду?
-Муьлхадифтонгашевзашуна?
-Мукъааьзнашмасаду?
-Мукъаэлпашмасаду?
Мукъазааьзнашмасадухаьий?

III.
г1уллакхан ловзар.

Маж…лла
шел…лла
Шок…еттаргюьстах…юьйлу
Ли…на
з1ок…еттарг
Матар…юлу
шек…яьлла
Меттах…хьайнацец…яьлла
Х1аллак…хилла
т1ех…яьлла
Макх…еллайиц…елла
Ал…бом
1айна…

Керлакоьчалйовзийтар
Аз
гlелдаларцайоьзначу процессах редукциолу. Редукциюьззина а, юьззинайоцу а
хуьлу. Гlелдалайиш ю хьалхарадоцучу, муьлххачу а
кхечудешдекъехьхlарамонофтонгаш: а, ан, и, ин, э, эн, у, ун, (о, он). Аз
диккахезашдоцугlийла   а, ан  хуьлийдlахlуттуюьззинайоцуредукцикхочушхуьлуш.
Масала:
табан – тэба (<таб-э) э > а
вадан
– вода (<вад-у) у > а
нана
– нэнан(<нан-ин/эн) ин/эн > ан
къам
– къоман(<къам-ун) ун> ан

Юьззинаредукцикхочушхуьлуш,
гlеллуш долу аз дуьззинадов:
Масала:
лэрг (<лар-иг)
бlъаьрг(<бlъар-иг)
ъалан
– ъаьлла(<ъал-ина)
Нагахьсаннадошкхаадешдекъал
сов дешдакъойхлаьтташхилахь, цудашехьцхьаннал сов редуцированни аз хила тарло:
киэртахула.
Кхочушдошардар
№ 175.
Шардар
№ 181. (барта)
Урокан
жам1 дар.

1.
Нохчийналфавитехь … элпду.
а)
49;                   б) 39;                    в) 35

2.
Мукъа аьзнаш хуьлу …
а)
доца, деха;           б) зевне, къора;               в) меран я манкха

3.
Мукъазааьзнашхуьлу …
а)
доца, деха;           б) меран я манкха           в)  зевне, къора;

4.
Зевнемукъаза аз … ду.
а)
13;                  б) 17;                      в) 9

VI.
Ц1ахь: карлаяхабакъонаш §§ 25-35; шардар № 183.
VII.
Рефлекси.
1.
Дешархошашаьшбинчубелхан а, урокан а хьесап до.

file_name: Конспект урока Аьзнийн хийцадалар.docx

title: Конспект урока по чеченскому языку


extracted_text:
Ручной труд
Украшение из фетра «Бабочка»

    Филимонова Т.В., инструктор по труду
Занятие проводится для ментальных инвалидов. Возраст 18-45
лет.
Группа 6-7 человек.
Цель: Формирование практических навыков работы с
фетром при изготовлении украшения «Бабочка».
Задачи:

1.   Научить
создавать украшение из фетра в виде бабочки.
2.   Закрепить
приемы вырезания из фетра по шаблонам.
3.   Закрепить
умения аккуратно работать с ножницами и клеем.
4.   Повторить
технику работы со швейной иглой и бусинами.

Форма проведения занятия: групповая.

Ход занятия: I. Организационный момент.
Воспитанники под руководством инструктора повторяют правила
поведения в швейной мастерской.
1. Перед началом работы:
-   Проверить свое
рабочее место;
-   Приготовить
необходимые инструменты и приспособления.
Во
время работы:
-   Соблюдать
порядок на своем рабочем месте;
-   Соблюдать
правила техники безопасности с инструментами и приспособлениями, используемыми
в работе.
По
окончании работы:
-   Собрать со
стола и пола мусор;
-   Протереть
инструменты и приспособления тряпочкой и убрать на место хранения;
-   Тщательно
вымыть руки.

-
Ребята, мы с вами уже не раз работали с фетром. Давайте еще
раз поговорим о фетре - Что же такое ФЕТР?
  Фетр
- уникальный материал, красивый и удобный в работе. С ним вам не понадобится
швейная машинка, потому что края фетра не нужно обрабатывать. Это материал,
полученный валянием пуха (тонкого волоса) кролика, зайца, отходов меха пушных
зверей ценных пород, а также овечьей шерсти. По своей структуре представляет
собой волокнистый материал, произведенный с применением нагревания, увлажнения,
трения и других процессов для сцепления волокон меха или шерсти в нетканую,
плотно спутанную ткань.
-Я вам напомню, что
можно сделать из фетра?
(Бусы,
браслеты, заколки для волос, декор для мебели, ковриков, диванные подушки,
кашпо для цветов, рамки для фотографий, модные сумки и оригинальные чехлы для
гаджетов, мягкие и развивающие игрушки, карнавальные костюмы, скатерти и
подставки под горячее, одежда - да всего и не перечислить!
II.
Мотивационный этап (введение в тему занятия).
- Для того,
чтобы узнать, что мы сегодня будем делать на занятии, я вам загадаю загадки.

Нет, не птица, но
летает.
Высоко она порхает.
На цветочке посидит,

И раскраской всех
манит.
Вся такая лапочка,
Маленькая… (Бабочка)

Шевелились у
цветочка Все четыре лепесточка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и
улетел. (Бабочка)

   Когда-то богиня цветов Флора решила сделать богу Зевсу
подарок: она взяла чистоту раннего утра, свежесть горного ручья, хрустальный
блеск утренней росы, красоту и благоуханье всех земных растений и создала
цветок, равного которому не было на всем белом свете. Бог Зевс, увидев такой
великолепный подарок, не удержался и поцеловал нежные лепестки. И -о чудо! –
цветок оторвался от стебля и полетел. Так по древнегреческой легенде появились
бабочки.
   Бабочка — это символ любви, счастья и благополучия.
Считается, что исполнится самое заветное желание, подержав бабочку в руке и
отпустив ее на волю (к небесам). Это– изящное, утонченное, загадочное и очень
красивое насекомое. Бабочки у нас ассоциируются всегда с чем-то прекрасным, они
вызывают положительные эмоции.
- Я хочу предложить
вам сделать бабочку из фетра своими руками.
III.
Основной этап занятия. Работа по теме занятия.
  Бабочки, очень часто можно встретить как украшение
интерьера, элемент декора в одежде. Делают с бабочками открытки, аксессуары в
виде колье и браслетов. Бабочек вышивают, вяжут крючком. И этот список можно продолжить.

-   Бабочку,
которую мы сегодня с вами сделаем можно носить как украшение, приклеив ее на
заколку, резинку для волос, ободок. Или приклеить на булавку и носить на одежде
как брошку.
-   Какие же
материалы и инструменты будут использоваться вами для работы?
-   фетр разных
цветов;
-   ножницы;
-   нитки и иголки;

-   карандаш;

-   бесцветный
клей;
-   шаблон
«Бабочка» 2-х размеров;
-   бусинки;
-   стразы для
украшения по желанию.
-   Прежде чем
вы приступите к работе, давайте повторим правила техники безопасности при
работе с ножницами и швейной иглой.

Правила
безопасной работы с ножницами
1.       Соблюдай
порядок на своем рабочем месте.
2.       Перед
работой проверь исправность инструментов.
3.       Не
работай ножницами с ослабленным креплением.
4.       Работай
только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными
ножницами.
5.       Работай
ножницами только на своем рабочем месте.
6.       Следи
за движением лезвий во время работы.
7.       Ножницы
клади кольцами к себе.
8.       Подавай
ножницы кольцами вперед.
9.       Не
оставляй ножницы открытыми.
10.   Храни
ножницы в чехле лезвиями вниз.
11.   Не играй с
ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12.   Используй
ножницы по назначению.

Правила
безопасной работы со швейной иглой 1. Храни иглу всегда в
игольнице.
2.   Не оставляй
иглу на рабочем месте без нитки.
3.   Передавай
иглу только в игольнице и с ниткой.
4.   Не бери
иглу в рот и не играй с иглой.
5.   Не втыкай
иглу в одежду.
6.   До и после
работы проверь количество игл.
7.   Храни
игольницу с иголками только в одном и том же месте.
8.   Не
отвлекайся во время работы с иглой.
Алгоритм
изготовления бабочки из фетра 1. Переносим шаблоны крылышек бабочки большой
и маленький на фетр. Выбираем цвет фетра (по вкусу) карандашом обводим шаблон
на фетре аккуратно, сначала большой шаблон, потом маленький другого цвета. (При
обводке шаблона нужно следить за тем, чтобы он не смещался, а также следить за
экономным размещением шаблона на материале) (Приложение 1)
2.   Аккуратно
вырезаем бабочек из фетра строго по нарисованной линии.
3.   Складываем 2
детали вместе (маленькую на большую).
4.   Вдеваем нитку в
иголку, делаем узелок и посередине деталей фиксируем 34 стежками.
5.   Обрезаем нитку,
иголку вставляем в игольницу.
6.   Расправляем
крылышки бабочки, чуть сгибая ее посередине. Бабочка готова.
- Нам осталось
украсить нашу бабочку. И прежде, чем работать дальше, давайте немного отдохнем.

Инструктор вместе с
воспитанниками выполняет упражнения.
Физкультминутка
«Бабочка» Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево.)
Больше
спать не захотел, (туловище вперед, назад.)
Шевельнулся,
потянулся, (руки вверх, потянуться.)
Взвился
вверх и полетел, (руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь
проснется, Бабочка кружится, вьется. (покружиться).
-
Молодцы! А теперь продолжим нашу работу.
-
Давайте вспомним правила работы с клеем.
1.   Наносим клей на
наклеиваемую деталь.
2.   Наносим клей
тонким и равномерным слоем.
3.   Деталь, на
которую уже нанесен клей, нужно класть на определенное место согласно разметке.

     Когда
крылышки скреплены вместе и расправлены, нужно скрыть строчку и сделать бабочке
туловище. Выкладываем по центру-сгибу ряд бусин. Бусинки можно пришить или
приклеить. Также можно украсить крылья бабочки стразами или мелкими
разноцветными деталями из фетра,  приклеивая их бесцветным клеем. Бабочку можно
сделать более объемной, соединив между собой 3-4 слоя фетра. Чем тоньше фетр,
тем больше слоев можно сделать. Главное, чтобы ваши шаблоны отличались размером
друг от друга. И желательно, чтобы размер бабочки уменьшался с определенным
шагом, например, в 1 см. (Приложение 2) - У вас все отлично получается!
И последнее. Приклеиваем нашу красавицу- бабочку на
заколку, резинку для волос, ободок или на булавку (для броши). (Приложение 3).
IV. Подведение итогов занятия.
-
Молодцы! Справились! Какие разные
и красивые бабочки у вас получились.  -Посмотрите, какое прекрасное украшение в
виде бабочки вы сделали.
Воспитанники рассматривают, обсуждают цветовые решения и качество
выполнения.
Вопросы для беседы:
-
Нужны ли такие украшения?
-
Для чего делают броши?
-
Свою бабочку вы сделали для какого
украшения?
V. Уборка рабочих мест, кабинета.

Приложение 1

Приложение 2

 Приложение 3

Источники
информации:
1.   Картинка в
Приложении 1 взята с сайта
https://i2.wp.com/fb.ru/misc/i/gallery/56028/2118633.jpg
2.
Картинка в Приложении 2 взята с сайта https://fb.ru/misc/i/gallery/56028/2118632.jpg
3.   Картинки в
Приложении 3 взяты с сайтов
https://i.pinimg.com/originals/b7/ce/fd/b7cefd997e58818baac5b9ac0b5287d3.jpg
https://st.stranamam.ru/data/cache/2012sep/05/08/5536952_75143.jpg https://diycraft.ru/wp-content/uploads/2014/09/lvkdnf7.jpg

file_name: filimonova_babochki (1).pdf

alt: Ход занятия: I. Организационный момент

alt: Бусы, браслеты, заколки для волос, декор для мебели, ковриков, диванные подушки, кашпо для цветов, рамки для фотографий, модные сумки и оригинальные чехлы для гаджетов, мягкие…

alt: Приложение 1

alt: Приложение 3

alt: Источники информации: 1.

title: Украшение из фетра "Бабочка".


extracted_text:
ПЛАН
учебно-воспитательных, внеурочных и социокультурных мероприятий в
центре образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»

№
п/п

Направление

Наименование мероприятия

Сроки

Ответственный

1

Общее

Размещение баннера с информацией о
  наборе учащихся в Центр (в том числе на сайте МОУ «Изварская СОШ»)
  презентация Центра для учащихся «Точка роста» - это наше будущее»

Сентябрь 2019

Директор –
Л.А. Козлова, руководитель Центра – В.С.
  Большаков

2

Внеурочная деятельность

Занятия по внеурочной деятельности и
  дополнительному образованию

Весь период

Руководитель Центра – В.С. Большаков,
  Зам. директора по ВР – Н.В. Чванова

Учебно – воспитательные «Технология»

Учебные занятия  в 5-11 классах

Весь период

Першина Т.В.

Учебно – воспитательные «Информатика»

Учебные занятия  в 5-11 классах

Весь период

Корниенкова А.И.

Учебно – воспитательные «ОБЖ»

Учебные занятия  в 5-11 классах

Весь период

Большаков В.С.

Учебно – воспитательные Физическая
  культура

Учебные занятия  по шахматам в 1-5
  классах»

Весь период

Большаков В.С.

3

Социокультурные

Открытие центра «Точка роста» на базе
  МОУ «Изварская СОШ»

Сентябрь 2019

Большаков В.С., Чванова Н.В.

Презентация Центра «Точка роста» - это
  наше будущее»

Сентябрь 2019

Большаков В.С., Чванова Н.В.

Профессиональные встречи в зоне
  коворкинга

Ноябрь 2019 года

Большаков В.С., Чванова Н.В.

Шахматный турнир

Январь, март 2020 года

Боровкова А.А.
Большаков В.С.

file_name: ПЛАН мероприятий в центре образования «Точка роста».docx

title: План мероприятий в центре образования Точка роста


extracted_text:
Разработка родительского собрания «Милосердие в
современной жизни»,  4 классе. Классный руководитель: Пантюхина Татьяна
Александровна.
Милосердие в нашей современной жизни. Актуальность данной
темы я слышу в словах Андрея Дементьева:
Жизнь нуждается в
милосердии.
Милосердием мы бедны.
Кто-то злобствует, кто-то
сердится,
Кто-то снова в тисках беды.
Жизнь нуждается в
сострадании.
Наши души - как топоры...
Слишком многих мы словом
раним,
Позабыв, что слова остры.
- Что для меня самой является милосердием?
Слайд 1
-  Прийти на помощь в любое время, к любым людям,
которые нуждаются в ней. Возможно, тайно и не ждать наград, слов благодарности.

- В словарях Ожегова и Даля нахожу схожие толкования                           Слайд
2
о милосердии.
- Перед нами педагогами возникает проблема: Как в
детском сердце, душе зародить зёрна милосердия?
-  Для решения этой проблемы нужна команда. Это тандем
учителя и родителей.
- Поэтому организую родительское собрание, которое
провожу в форме круглого стола.
- Цель:
Создать ситуацию глубокого осмысления понятия «милосердие»
как основа нравственности.
Задачи:
1)    привлечь
внимание родителей к проблеме воспитания милосердия в детях;
2)    Прийти
к единству в понимании понятия«милосердие» через диалог с родителями;
3)    Познакомить
с методами и приёмами воспитания милосердия.
- С целью вовлечения родителей в проблему использую
текст современной притчи.
- Уважаемые эксперты, коллеги, предлагаю вам
поработать по тексту.
- Перед вами слово «старушка». Какие ассоциации
вызывает у вас это слово?
- Читаем первую часть текста…………………………………………………………
Семья проводила выходной день на пляже.
Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась
маленькая старушка. Её седые волосы развевались по ветру, одежда была грязной и
оборванной. Она что-то бормотала себе под нос, подбирая с песка какие-то
предметы, складывая их в сумку.
- Какие ассоциации к слову «старушка» возникли после
прочтения данной части текста?
- Читаем следующую часть текста……………………………………………………
Родители
подозвали к себе послушных детей и велели им держаться от странной старухи
подальше. Она подошла ближе к семейству, нагнулась, чтобы опять что-то поднять
и тут заметила детей. Старуха улыбнулась им своим беззубым ртом, но никто на её
приветствие не ответил.
- Какие сейчас возникли ассоциации?
- Читаем заключительную часть текста………………………………………………
Спустя
несколько дней они узнали из местной прессы, что маленькая старушка всю свою
жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети
могли порезать себе ноги.
- Какие чувства поселились в вашей душе?

- Далее я выстраиваю диалог:
- Можно ли назвать старушку милосердной, почему?
- Можно ли считать отношение отдыхающей семьи к
старушке милосердным, почему?
- Проживают ли на территории нашего посёлка такие
жители, которые оказались в одиночестве?
- Нужна ли им наша помощь и внимание?
- А нам самим? Зачем?
- А нашим детям?
- В итоге родители приходят к выводу, что воспитание
милосердия в детях необходимо в современной жизни, т. к. милосердие помогает
человеку остаться человеком. А ребёнку вырасти настоящим человеком, человеком с
большой буквы.
- Следующий этап родительского собрания – знакомство с
методами и приёмами воспитания культуры милосердия у детей. Предлагаю родителям
такой список:
·
Беседа;
Слайд 3
·
Убеждения;
·
Наблюдение
эмоционально-нравственных ситуаций в жизни;
·
Анализ
прочитанных книг, просмотренных фильмов;
·
Разыгрывание
ситуаций нравственного выбора;
·
ЛИЧНЫЙ
ПРИМЕР РОДИТЕЛЕЙ.
- Родители могут дополнить данный список, делясь
собственным опытом. Самым продуктивным методом будет личный пример родителей.
 Слайд 4
- В конце работы предлагаю родителям закончить
фразу.                      Слайд 5
- В заключение предлагаю «7
заповедей милосердия» для семейного обсуждения за круглым столом.

7 заповедей милосердия:
·
Голодного
накормить
·
Жаждущего
напоить
·
Бездомного
приютить
·
Нагого
одеть
·
Больного
навестить
·
Умершего
похоронить
·
Сохранить
память о нём

Семья проводила выходной день на пляже.
  Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась
  маленькая старушка. Её седые волосы развевались по ветру, одежда была грязной
  и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то
  предметы, складывая их в сумку.

Родители
  подозвали к себе послушных детей и велели им держаться от странной старухи
  подальше. Она подошла ближе к семейству, нагнулась, чтобы опять что-то
  поднять и тут заметила детей. Старуха улыбнулась им своим беззубым ртом, но
  никто на её приветствие не ответил.

Спустя
  несколько дней они узнали из местной прессы, что маленькая старушка всю свою
  жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети
  могли порезать себе ноги.

Семья проводила выходной день на пляже.
  Дети купались в море и строили замки из песка. Вдруг вдалеке показалась
  маленькая старушка. Её седые волосы развевались по ветру, одежда была грязной
  и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы,
  складывая их в сумку.

Родители
  подозвали к себе послушных детей и велели им держаться от странной старухи
  подальше. Она подошла ближе к семейству, нагнулась, чтобы опять что-то
  поднять и тут заметила детей. Старуха улыбнулась им своим беззубым ртом, но
  никто на её приветствие не ответил.

Спустя
  несколько дней они узнали из местной прессы, что маленькая старушка всю свою
  жизнь посвятила тому, чтобы подбирать с пляжей осколки стекла, которыми дети
  могли порезать себе ноги.

file_name: Милосердие в современной жизни - родительское собрание..docx

title: Родительское собрание. Милосердие в современной жизни.


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
                                     Тимшерская
средняя общеобразовательная школа

Принято на заседании                                                Утверждено

педагогического совета                                              приказом
директора
от  «23» мая  2014  (протокол №11)
     от  «23» мая  2014

Рассмотрено  на заседании
общешкольного  родительского собрания
от  «19» мая  2014  (протокол №2)

                                                             Положение

о комиссиях по выставлению итоговых отметок по
результатам обучения по образовательным программам основного общего и среднего
общего образования

1.
Общие положения
1.1.
Настоящее Положение о
комиссии по выставлению итоговых отметок по результатам обучения по
образовательным программам основного общего и среднего общего образования
(далее — Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом
Российской  Федерации от 29 декабря 2013 года № 273 «Об образовании в
Российской Федерации», приказом
Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении  Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования», Порядком заполнения, учёта и
выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании и их дубликатов
(утвержден приказом Минобрнауки России от 14.02.2014 г. № 115), Уставом
МОУ Тимшерской СОШ (далее – Школа).
1.2.
Комиссии по выставлению итоговых отметок по результатам
обучения  по образовательным программам основного общего и среднего общего
образования (далее Комиссии) создаются на период проведения государственной
итоговой аттестации в целях  соблюдения прав выпускников 9 и 11 классов и
объективного выставления итоговых отметок.

                                                        2.
Состав комиссий
2.1. В состав Комиссии по выставлению итоговых отметок
по результатам обучения по образовательным программам среднего общего
образования, основного общего образования включаются классный
руководитель, педагог-психолог.
2.2. Состав Комиссий рассматривается на заседании
педагогического совета и утверждается приказом директора школы. Состав Комиссий
устанавливается в количестве не менее трех человек.
2.3. Председателем Комиссии является заместитель
директора по учебной работе Школы.
3. Функции комиссии
3.1. Комиссия принимает решения о выставлении итоговой
отметки в аттестат.
3.2. Комиссия обеспечивает соблюдение  установленных
правил выставления итоговых отметок.

              4. Организация
работы комиссии
4.1. Педагогические работники, являющиеся членами
Комиссии, инструктируются заместителем директора об установленных правилах
выставления итоговых отметок в соответствии с нормативными правовыми
документами, регламентирующими организацию и проведение государственной  итоговой
аттестации и порядок заполнения, учёта и выдачи
аттестатов о соответствующем уровне образования.
4.2.
В аттестат об основном общем образовании выставляются итоговые отметки:
·      по каждому учебному предмету инвариантной части
базисного учебного плана;
·      по каждому учебному предмету вариативной части
учебного плана Школы, изучавшемуся выпускником, в случае если на его изучение
отводилось по учебному плану организации, осуществляющей образовательную
деятельность, не менее 64 часов за два учебных года;
·      по учебным предметам, изучение которых завершилось до
9 класса (изобразительное искусство, ОБЖ, музыка и другие).
4.3. Итоговые отметки за 9 класс по русскому языку и
математике определяются как среднее арифметическое годовых и экзаменационных
отметок выпускника и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с
правилами математического округления.
Итоговые отметки за 9 класс по другим учебным
предметам выставляются на основе годовой отметки выпускника за 9 класс и (или) годовой
отметки за учебный предмет в том классе, в котором завершилось изучение
соответствующего учебного предмета (музыка, изобразительное искусство и др.).
4.4. В аттестате об основном общем образовании
указываются наименования учебных курсов, предметов, дисциплин, изученных
выпускником в объеме менее 64 часов за два учебных года.
4.5. В аттестат о среднем  общем образовании выставляются
итоговые отметки:
·      по каждому учебному предмету инвариантной части
базисного учебного плана;
·      по каждому учебному предмету вариативной части
учебного плана организации, осуществляющей образовательную деятельность,
изучавшемуся выпускником, в случае если на его изучение отводилось по учебному
плану организации, осуществляющей образовательную деятельность, не менее 64
часов за два учебных года;
4.6. В аттестат  о среднем  общем образовании
выпускнику 11 класса, получившему удовлетворительные результаты на
государственном выпускном экзамене, выставляются итоговые отметки.
Удовлетворительная отметка за государственный выпускной экзамен не оказывает
влияние на итоговую отметку по предмету. Итоговые отметки за 11 класс
определяются как среднее арифметическое полугодовых и годовых отметок
обучающегося за каждый год обучения по образовательной программе среднего
общего образования и выставляются в аттестат целыми числами в соответствии с
правилами математического округления.
4.7. В аттестатах об основном общем образовании и о
среднем общем образовании после строки, содержащей надпись «Дополнительные
сведения» указываются наименования учебных курсов, предметов, дисциплин,
изученных выпускником в объеме менее 64 часов за два учебных года.
4.8. В классных в журналах за 9  классы выставляются годовые
отметки, экзаменационные отметки и итоговые отметки.
4.9. В классных в журналах за 11  классы выставляются
годовые отметки и итоговые отметки (для выпускников прошедших ГИА в форме ГВЭ -
экзаменационные отметки).
4.10. В классных журналах, выпускникам 9 классов,
получившим на государственной итоговой аттестации по одному и (или) двум
обязательным предметам неудовлетворительные результаты, выставляются неудовлетворительные
экзаменационные отметки и неудовлетворительные итоговые отметки по
соответствующим предметам (математика и (или) русский язык) (выставление
итоговых отметок таким выпускникам осуществляется только после участия их
в государственной итоговой аттестации в повторные сроки). В случае
получения выпускником 9 класса неудовлетворительной отметки на государственной
итоговой аттестации по предмету по выбору, итоговая отметка в классном журнале
выставляется как среднее арифметическое годовой за 9 класс и экзаменационной
(неудовлетворительной) отметки выпускника по данному предмету целым числом в
соответствии с правилами математического округления.
4.11. В классных журналах, выпускникам 11 классов,
получившим на государственной итоговой аттестации по одному и (или) двум
обязательным предметам неудовлетворительные результаты, по соответствующим
предметам (математика и (или) русский язык), выставляются итоговые отметки как
среднее арифметическое полугодовых (триместровых) и годовых отметок
обучающегося за каждый год обучения по образовательной программе среднего
общего образования целыми числами в соответствии с правилами математического
округления.
4.12. Решения комиссий о выставлении итоговых отметок
оформляются протоколом (к протоколу прилагается ведомость итоговых отметок по
результатам обучения по образовательным программам основного общего, среднего
общего образования).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: положение_о_выставлении_итоговых_отметок.doc

alt: Организация работы комиссии 4

alt: В случае получения выпускником 9 класса неудовлетворительной отметки на государственной итоговой аттестации по предмету по выбору, итоговая отметка в классном журнале выставляется как среднее арифметическое…


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
                     ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ                      РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ  «КАМЕНСКИЙ
ТЕХНИКУМ СТРОИТЕЛЬСТВА И АВТОСЕРВИСА»

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

ПМ.01 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И
РЕМОНТ
АВТОМОБИЛЬНОГО
ТРАНСПОРТА

2018

СОГЛАСОВАНО
              УТВЕРЖДАЮ
Председатель ЦК
группы  «Техника и      Заместитель директора по учебнотехнологии наземного
транспорта»  производственной работе

ГБПОУ РО «КТСиА»
____________________
_________________
Протокол  №__ от «___» ____ 20__г.                                    «___»
________20___г.

Рабочая программа
профессионального модуля ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта разработана на основе требований:
 Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта, утвержденного Приказом Министерства образования  и
науки РФ от 22 апреля 2014 года № 383, зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня
2014 г. № 32878.
Положения о разработке рабочей программы учебной дисциплины
в ГБПОУ РО
«Каменский техникум строительства и автосервиса» (приказ
ГБПОУ РО «КТСиА» от
29.08.2018 г.  № 235)
Организация-разработчик:
государственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Каменский техникум строительства и автосервиса» (далее -
ГБПОУ  РО «КТСиА»)

Разработчики:
Волков Виктор Владимирович, мастер
производственного обучения ГБПОУ  РО «КТСиА»
Билан Юлия Викторовна преподаватель
высшей квалификационной категории ГБПОУ  РО
«КТСиА»

Рецензенты:

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:

1
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ             4

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2
СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:      6
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ      25
4
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ      27
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1 ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта

1.1.  Цель и планируемые результаты освоения
профессионального модуля
В результате
изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить основной вид
деятельности Техническое обслуживание и ремонт  автотранспорта и
соответствующие ему общие и профессиональные компетенции:  1.1.1 Перечень общих
компетенций

Код

Наименование общих компетенций

ОК 1.

Понимать сущность и
  социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
  методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
  эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в
  стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
  для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
  личностного развития.

ОК 5.

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу членов команды
  (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и
  личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
  повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях
  частой смены технологий в профессиональной деятельности.

1.1.2 Перечень профессиональных
компетенций

Код

Наименование общих компетенций

ВД 1

Техническое обслуживание и
  ремонт

ПК 1.1.

Организовывать и проводить
  работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта.

ПК 1.2.

Осуществлять технический контроль при хранении,
  эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств.

ПК 1.3.

Разрабатывать
  технологические процессы ремонта узлов и деталей.

1.1.3 В результате освоения
профессионального модуля студент должен:

Иметь опыт

практический

- разборки и сборки  агрегатов и узлов автомобиля;
-технического контроля эксплуатируемого
  транспорта;  -осуществления технического обслуживания и ремонта автомобилей

Уметь

-разрабатывать и
  осуществлять технологический процесс технического обслуживания и ремонта
  автотранспорта;
-осуществлять технический контроль автотранспорта;
-оценивать эффективность производственной деятельности;
  -осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для решения
  профессиональных задач; анализировать и оценивать состояние охраны труда на
  производственном участке;
-выполнять
  технологическую планировку подразделений и предприятий автомобильного
  транспорта с использованием автоматизированных систем проектирования

Знать

-устройство и основы теории подвижного
  состава автомобильного транспорта;
-история развития автомобилестроения;
-перспективы развития конструкций автомобилей;
-базовые схемы включения элементов электрооборудования;
-свойства и показатели качества
  автомобильных эксплуатационных материалов;
-правила оформления технической и отчетной
  документации; -классификацию, основные характеристики и технические параметры
  автомобильного транспорта;
-методы оценки и контроля качества в профессиональной
  деятельности;
-основные положения действующей нормативной документации;
-основы организации
  деятельности предприятия и управление им;
-правила и нормы охраны труда, промышленной
  санитарии и противопожарной защиты;
-принципы автоматизации
  управления предприятием; -характеристики и принцип действия технологического
  оборудования;
-основы конструирования
  технологической оснастки

1.2 Количество часов, отводимое
на освоение профессионального модуля

Всего часов 1716
, из них   на освоение МДК 804 часов,  на практики, в том числе учебную –252  и
производственную – 252, самостоятельная работа  408;  практических занятий
– 264 часа; курсовой проект – 60 часов.

2 СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

2.1 Структура профессионального
модуля

Коды профессиональны х и общих компетенций

Наименования разделов
  профессионального модуля

Суммарный объем
нагрузки, час.

Объем профессионального модуля, час

Самостоятельная работа

Обучение по МДК

Практика

Всего

В том числе

учебная

производственная

лабораторных работ и
практических занятий

курсовых работ
(проектов)

ПК 1.1-1.3 ОК 1-9

МДК 01.01 Устройство  автомобилей

394

266

106

128

МДК 01.02 Техническое обслуживание и ремонт
  автомобильного транспорта

822

538

158

60

252

252

280

Производственная практика (по профилю
  специальности), часов

252

Всего:

1716

1308

264

60

252

252

408

2.2 Тематический план и содержание профессионального
модуля

Наименование разделов и
  тем профессионального модуля
(ПМ),
  междисциплинарных курсов (МДК)

Содержание учебного материала: учебного материала,
  лабораторные работы и практические занятия, внеаудиторная (самостоятельная)
  учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем  часов

1

2

3

МДК. 01.01. Устройство автомобилей

394

Раздел 1 Устройство автомобилей

377

Тема
  1.1.
Классификация
           и         общее
устройство автомобилей

Содержание учебного материала:

6

Общее устройство
  автомобиля. Классификация автомобилей. Современные модели автомобилей.
  Перспективы развития конструкций автомобилей.  Городские автомобили;
  автомобили для междугородних перевозок. Грузовые автомобили. Специальные
  автомобили

Самостоятельная работа при изучении темы:

15

История развития
  автомобилестроения.
  Современные модели автомобилей. Перспективы развития конструкций
  автомобилей. Городские автомобили; автомобили для междугородних
  перевозок.
Грузовые автомобили. Специальные автомобили

Тема 1.2.
Классификация, основные параметры, механизмы и
  системы двигателя

Содержание учебного материала:

16

Число и расположение
  цилиндров. Блок цилиндров. Головка цилиндров. Поршень, кольца. Поршневые
  пальца. Шатуны. Коленчатый вал. Маховик. Основные типы механизмов
  газораспределения. Распределительный вал. Привод распределительного вала.
  Толкатели. Коромысла,  клапаны. Фазы газораспределения. Виды систем
  охлаждения. Требования к системе охлаждения. Жидкостная система
  охлаждения. Устройство и работа приборов жидкостной системы охлаждения.
  Устройство и работа  жидкостного насоса центробежного типа. Устройство и работа
  смазочных систем. Устройство и работа масляного насоса. Приборы и механизмы
  смазочных систем. Вентиляция картера. Процесс смесеобразования в
  карбюраторных двигателях. Общее устройство системы питания карбюраторных
  двигателей. Режимы работы карбюраторного двигателя.  Простейший
  карбюратор. Приборы топливоподачи, очистки воздуха и газопроводы.
  Электронные системы впрыскивания топлива. Виды инжекторных систем. Принцип
  работы инжекторной системы питания. ЭБУ двигателя.  Сжиженные и сжатые газы.
  Система питания двигателя, работающего на альтернативном топливе. Приборы
  питания двигателя, работающего на альтернативном топливе. Смесеобразование в
  дизелях.  Устройство и работа  системы питания дизеля. Приборы системы
  питания дизеля. Топливоподкачивающий насос низкого давления. Топливный насос
  высокого давления. Форсунки. Автоматическая муфта опережения впрыска топлива.
  Регулятор частоты вращения коленвала. Система подачи и очистки воздуха.

Практические занятия:

24

№1

Разборка  шатунно-поршневой группы

2

№2

Сборка шатунно-поршневой группы

2

№3

Разборка газораспределительного механизма грузового
  автомобиля

2

№4

Сборка газораспределительного механизма грузового
  автомобиля

2

№5

Разборка газораспределительного механизма легкового
  автомобиля

2

№6

Сборка газораспределительного механизма легкового
  автомобиля

2

№7

Разборка-сборка  карбюратора

2

№8

Разборка топливного насоса высокого давления

2

№9

Сборка топливного насоса высокого давления

2

№10

Разборка-сборка топливной аппаратуры инжекторного
  двигателя

2

№11

Разборка двухступенчатого редуктора низкого давления
  (ГБО)

2

№12

Сборка двухступенчатого редуктора низкого давления
  (ГБО)

2

Самостоятельная работа при изучении темы:

24

Фазы газораспределения. Виды
  систем охлаждения. Требования к системе охлаждения. Жидкостная система
  охлаждения. Устройство и работа приборов жидкостной системы охлаждения. Устройство
  и работа  жидкостного насоса центробежного типа. Устройство и работа
  смазочных систем. Устройство и работа масляного насоса. Приборы и механизмы
  смазочных систем. Вентиляция картера. Процесс смесеобразования в
  карбюраторных двигателях. Общее устройство системы питания карбюраторных
  двигателей. Режимы работы карбюраторного двигателя.  Простейший
  карбюратор. Вспомогательные устройства карбюратора. Устройство и работа
  карбюратора K-135МУ. Приборы топливоподачи, очистки воздуха и
  газопроводы. Электронные системы впрыскивания топлива. Сжиженные и сжатые
  газы. Система питания двигателя, работающего на альтернативном топливе.
Приборы
  питания двигателя, работающего на альтернативном топливе. Смесеобразование в
  дизелях.
Устройство и работа системы питания
  дизеля. Приборы системы питания дизеля. Топливоподкачивающий насос низкого
  давления. Топливный насос высокого давления. Форсунки. Автоматическая муфта
  опережения впрыска топлива. Регулятор частоты вращения коленчатого вала.
  Система подачи и очистки воздуха.

Тема
  1.3.
Электрооборудование
  автомобиля

Содержание учебного материала:

19

Общие сведения об
  электрооборудовании. Принципиальная схема электрооборудования. Потребители тока, их
  классификация и назначение. Характеpиcтики  АКБ. Устройство АКБ.
  Маркировка АКБ Полупроводниковые приборы системы электрооборудования.
  Генераторные установки. Регуляторы напряжения. Общие сведения о системе
  зажигания. Принцип действия классической системы зажигания. Устройство приборов
  системы зажигания. Устройство контактно-транзисторной системы  зажигания.
  Работа контактно-транзисторной системы  зажигания. Бесконтактная
  транзисторная система зажигания. Работа бесконтактной транзисторной системы
  зажигания. Система зажигания инжекторных двигателей. Контрольные датчики
  системы зажигания инжекторных двигателей. Опережение зажигания. Эксплуатация
  систем зажигания. Общая характеристика электрической системы пуска двигателя.
  Принцип работы системы пуска. Устройство стартера. Работа стартера.
  Эксплуатация электрической системы пуска двигателя. Приборы освещения.
  Приборы световой и звуковой сигнализации.
Контрольно-измерительные приборы. Системы включения светотехнических
  приборов.

Практические занятия:

8

№13

Разборка генератора

2

№14

Сборка генератора

2

№15

Разборка стартера

2

№16

Сборка стартера

2

Самостоятельная работа при изучении темы:

15

Химические процессы
  в АКБ. Катушка
  зажигания. Распределитель зажигания. Свеча зажигания. Общая характеристика
  электрической системы пуска двигателя. Принцип работы системы пуска. Схемы
  электропусковых систем. Устройство стартера. Работа стартера. Эксплуатация
  электрической системы пуска двигателя. Предпусковые подогреватели.
  Приборы освещения. Приборы световой сигнализации. Контрольно-измерительные
  приборы. Системы включения светотехнических приборов. Эксплуатации
  светотехнических приборов. Звуковые сигналы, электродвигатели, стеклоочистители.

Тема 1.4. Трансмиссия

Содержание учебного материала:

23

Основные виды
  трансмиссий.
  Устройство однодискового сцепления с периферийным расположением пружин. Работа
  однодискового сцепления с периферийным расположением пружин. Однодисковое
  сцепление с мембранной пружиной. Гидравлический привод сцепления.
  Двухдисковые сцепления. Механизм выключения сцепления. Главный цилиндр.
  Пневмогидравлический усилитель. Назначение и принцип работы коробки передач.
  Пятиступенчатая коробка передач. Механизм переключения передач. Синхронизатор
  инерционного типа.  Автоматическая КПП. Вариаторы. Назначение и классификация
  раздаточных коробок. Двухступенчатая раздаточная коробка. Механизм управления
  раздаточной коробкой. Назначение и классификация мостов. Гидромеханическая
  передача. Гидромеханический трансформатор. Карданная передача. Карданные
  шарниры неравных угловых скоростей. Карданные шарниры равных угловых
  скоростей. Главная передача. Назначение и классификация дифференциалов.
  Ведущий мост.

Практические занятия:

20

№17

Разборка сцепления

2

№18

Сборка сцепления

2

№19

Разборка коробки передач заднеприводного легкового автомобиля

4

№20

Сборка коробки передач заднеприводного легкового автомобиля

4

№ 21

Разборка коробки передач переднеприводного легкового автомобиля

4

№22

Сборка коробки передач переднеприводного легкового автомобиля

4

Самостоятельная работа при изучении темы:

15

Механизм переключения
  передач. Синхронизатор инерционного типа. Работа пятиступенчатой коробки
  передач. Работа раздаточной коробки. Гидромеханическая передача.
  Гидромеханический трансформатор. Механическая двухступенчатая коробка
  передач. Карданная передача. Карданные шарниры неравных угловых скоростей.
  Карданные шарниры равных угловых скоростей. Главная передача. Одинарная
  главная передача. Двойная главная передача. Назначение и классификация дифференциалов.
  Шестеренчатые дифференциалы. Кулачковые дифференциалы.

Тема 1.5. Несущая система, подвеска

Содержание учебного материала:

19

 Рама. Передний
  управляемый мост. Задний мост. Углы установки передних колес. Угол
  схождения. Угол развала. Угол кастера. Назначение и классификация
  подвесок автомобилей. Независимая подвеска. Зависимая подвеска.
  Балансирная подвеска.  Многорычажная подвеска. Подвеска Макферсон.
  Пневморессорная передняя зависимая подвеска. Подвеска на воздушных подушках. Подвеска
  на магнитных подушках. Задняя подвеска автобуса. Регулятор положения
  кузова. Реактивные тяги и их назначение. Гидравлические амортизаторы.
  Телескопические стойки переднеприводных автомобилей. Автомобильное колесо.
  Пневматические шины.

Практические занятия:

18

№23

Рама грузового автомобиля

2

№24

Рама легкового автомобиля

2

№25

Снятие ступицы колеса грузового автомобиля

2

№26

Установка ступицы колеса грузового автомобиля

2

№27

Неразрезной управляемый мост грузового автомобиля

2

№28

Разрезная  многорычажная передняя балка легкового автомобиля

2

№29

Рессорная подвеска грузового автомобиля

2

№30

Подвеска легкового автомобиля

2

№31

Разборка-сборка телескопической стойки подвески «Макферсон»

2

Самостоятельная работа при изучении темы:

10

Балансирная
  подвеска. Пневморессорная передняя зависимая подвеска. Подвеска на
  воздушных подушках. Подвеска на магнитных подушках. Задняя подвеска
  автобуса. Регулятор положения кузова.
Гидравлические амортизаторы. Автомобильное колесо. Виды колес.
  Балансировка колес. Пневматические шины. Виды шин.

Тема 1.6. Системы управления. Рулевое управление.

 Содержание учебного материала:

17

Понятие о повороте
  автомобиля.
  Принцип действия рулевого управления. Назначение и классификация рулевых
  механизмов. Червячно-роликовый рулевой механизм. Рулевые механизмы типа
  шестерня— рейка. Рулевой механизм типа винт—шариковая гайка—сектор. Рулевой
  привод зависимой подвески. Рулевой привод при независимой подвеске. Реечный
  рулевой привод переднеприводных легковых автомобилей. Назначение и устройство
  усилителя рулевого привода. Работа усилителя рулевого привода.

Самостоятельная работа при изучении темы:

5

Червячно-роликовый
  рулевой механизм. Рулевые механизмы типа шестерня—рейка. Рулевой механизм
  типа винт—шариковая гайка—сектор. Рулевой привод зависимой подвески. Рулевой
  привод при независимой подвеске. Реечный рулевой привод переднеприводных
  легковых автомобилей. Назначение и устройство усилителя рулевого привода.
  Работа усилителя рулевого привода.

Итого за 3 семестр

254

Тема 1.7. Системы управления. Тормозная система.

Содержание учебного материала:

14

Назначение и типы
  тормозных систем. Барабанные
  тормозные механизмы. Дисковые  тормозные механизмы. Механический привод
  стояночной тормозной системы легковых автомобилей. Двухколодочный тормоз
  барабанного типа с мехприводом и ручным управлением. Двухконтурный
  гидропривод тормозов. Главный тормозной цилиндр. Устройство усилителя
  гидравлических приводов тормозов. Работа усилителя гидравлических приводов
  тормозов. Редукционный гидроклапан. Регуляторы давления. Одноконтурный
  пневмопривод тормозов. Двухконтурный пневмопривод тормозов. Приборы одно- и
  двухконтурного пневмопривода. Компрессор. Регулятор давления.

Практические занятия:

20

№32

Разборка  рулевого механизма

2

№33

Сборка рулевого механизма

2

№34

Разборка тормозного механизма

2

№35

Сборка тормозного механизма

2

№36

Разборка тормозного цилиндра и суппорта тормоза

2

№37

Сборка тормозного цилиндра и суппорта тормоза

2

№38

Разборка гидровакуумного усилителя

2

№39

Сборка гидровакуумного усилителя

2

№40

Разборка двухсекционного тормозного крана

2

№41

Сборка двухсекционного тормозного крана

2

Самостоятельная работы при изучении темы:

22

Влагомаслоотделитель.
  Тормозной кран. Тормозные камеры. Многоконтурные пневматические приводы. Пневмопривод
  тормозов автомобиля КамАЗ-5320. Пневматический привод тормозов
  автомобиля ЗИЛ-4331.  Приборы многоконтурного  привода. Тормозная
  камера типа «24».Тормозная камера с пружинным энергоаккумулятором типа «20».
  Механизмы моторного вспомогательного тормоза-замедлителя. Двухсекционный
  тормозной кран. Предохранитель от замерзания. Ручной тормозной кран. Двойной
  защитный клапан. Тройной защитный клапан. Ускорительный клапан.
  Автоматический регулятор тормозных сил. Работа пневмопривода тормозов
  автомобиля КамАЗ-5320.
Работа пневмопривода тормозов автомобиля ЗИЛ-4331

Тема 1.8
  Кузов, кабина и дополнительное оборудование

Содержание учебного материала:

28

Кузова легковых автомобилей. Двери.
  Двери кузова легкового автомобиля. Кузова автобусов. Кузова грузовых
  автомобилей. Кабина грузового автомобиля. Облицовочная панель бескапотных
  кабин. Оборудование кабины грузового автомобиля. Органы управления.
  Комбинированный переключатель.
Контрольно-измерительные
  приборы, сигнализаторы и переключатели. Сиденья. Стеклоочистители. Системы
  отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха. Отопление салона
  кузова автобуса. Платформа кузова автомобиля-самосвала. Подъемный механизм
  кузова автомобиля-самосвала. Тяговосцепное устройство. Седельно-сцепное
  устройство. Прицепы и полуприцепы. Одноосные прицепы. Двухосные прицепы.
  Двухосные полуприцепы. Прицепы-роспуски. Многоосные прицепы-тяжеловозы.
  Пневмопривод  управления прицепным составом. Приборы управления прицепным
  составом. Клапан управления тормозной системы прицепа с
  однопроводнымприводом. Клапан управления тормозными системами прицепа с
  двухпроводным приводом. Одинарный защитный клапан. Разобщительные краны.
  Тормозные системы прицепного состава. Рабочая тормозная система.
  Комбинированный пневмопривод прицепного состава. Стояночная тормозная
  система. Стояночный тормоз прицепа. Навесное оборудование прицепа.

Практические занятия:

16

№42

Разборка прицепного устройства

2

№43

Сборка прицепного устройства

2

№44

Разборка приборной панели

4

№45

Сборка приборной панели

4

№ 46

Разборка - сборка кузовных панелей

4

Самостоятельная работа при изучении темы:

22

Классификация
  автопоездов. Одноосные прицепы. Двухосные прицепы. Двухосные полуприцепы.
  Прицепы-роспуски. Многоосные прицепы-тяжеловозы. Пневмопривод  управления прицепным
  составом. Приборы управления прицепным составом. Клапан управления тормозной
  системы прицепа с однопроводнымприводом. Клапан управления тормозными
  системами прицепа с двухпроводным приводом. Одинарный защитный клапан.
  Разобщительные краны. Соединительная головка типа А. Соединительные
  головки типа Палм. Тормозные системы прицепного состава. Рабочая
  тормозная система. Комбинированный пневмопривод прицепного состава.
  Стояночная тормозная система. Стояночный тормоз прицепа.

Раздел 2 Теория автомобилей и двигателей

8

Тема 2.1
  Основы теории  автомобильных двигателей

Содержание учебного материала:

2

Теоретические  и действительные циклы ДВС. Энергетические и
  экономические показатели ДВС. Тепловой баланс и его аналитическое выражение.
  Испытание двигателей.

Тема 2.2 Теория автомобиля

Содержание учебного материала:

6

Эксплуатационные свойства автомобилей. Силы, действующие на автомобиль
  при его движении. Тяговая и тормозная динамичности автомобиля. Топливная
  экономичность. Устойчивость, управляемость и проходимость автомобиля.
  Плавность хода автомобиля.

Раздел 3 Автомобильные эксплуатационные  материалы

9

Тема 3.1
  Автомобильные топлива

Содержание учебного материала:

1

Виды автомобильного топлива, эксплуатационные требования к ним

Тема 3.2 Автомобильные смазочные материалы и
  специальные жидкости

Содержание учебного материала:

2

Виды масел. Моторные, трансмиссионные, гидравлические, пластические
  смазки. Специальные
  жидкости

Тема 3.3
  Конструкционноремонтные материалы

Содержание учебного материала:

6

Назначение
  и требования к лакокрасочным материалам. Состав лакокрасочных материалов.
Лакокрасочные и защитные материалы. Маркировка лакокрасочных материалов
  и покрытий. Физикомеханические свойства резины. Резиновые материалы,
  уплотнительные, обивочные, электроизоляционные материалы и клеи.

Итого за 4 семестр

140

МДК 01. 02 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта

822

Раздел 1 Техническое обслуживание автотранспорта

538

Тема 1.1
  Основы технического

Содержание учебного материала:

20

 обслуживания         и        ремонта
подвижного состава

Надежность и техническое состояние автомобиля.
Введение, основные
  понятия. Понятие о техническом состоянии автомобиля. Причины изменения
  технического состояния. Факторы, влияющие на интенсивность изменения ТС.
  Закономерности  изменения ТС. Классификация отказов, свойства надежности и
  их показатели. Система поддержания  работоспособности подвижного состава.
  Содержание  основных операций ТО. Нормативы ТО и ремонта и их
  корректирование. Методы и процесс диагностирования. Диагностические параметры

Практические занятия:

2

№1

Выбор нормативов ТО и ремонта

2

Тема 1.2 Технология технического обслуживания и текущего
  ремонта автомобилей

Содержание учебного материала:

106

Техническое обслуживание и текущий
  ремонт двигателя. Диагностические параметры двигателя. Неисправности  КШМ.
  Техническое обслуживание и текущий ремонт кривошипно-шатунного  механизма.
  Неисправности ГРМ. Техническое обслуживание и текущий ремонт газораспределительного
  механизма. Неисправности системы охлаждения. Техническое обслуживание и
  текущий ремонт  системы охлаждения двигателя.  Неисправности системы смазки.
  Работы по ТО и ТР системы смазки. Основные неисправности системы питания
  карбюраторного двигателя. Работы по ТО и ТР  системы питания карбюраторного
  двигателя. Основные неисправности системы питания дизеля. Обслуживание и
  ремонт приборов системы питания дизеля. Неисправности системы питания ГБО. ТО
  и ТР системы питания ГБО.
Техническое обслуживание и текущий ремонт трансмиссии.
Основные неисправности
  сцепления. Работы по ТО и ТР сцепления. Основные неисправности коробок
  передач. Работы по ТО и ТР коробок передач. ТО и ТР  карданной передачи. ТО и
  ТР привода ведущих колес. Неисправности мостов и главной передачи. ТО и ТР
  мостов и главной передачи. ТО и ТР дифференциала. ТО и ТР Узлов агрегатов и
  механизмов Техническое обслуживание и текущий ремонт ходовой части.
Техническое обслуживание
  механизмов ходовой части. ТР механизмов ходовой части. Техническое
  обслуживание  и ТР автомобильных шин
Техническое обслуживание и текущий ремонт систем управления
Техническое обслуживание рулевых
  управлений. Текущий ремонт рулевого  механизма и привода. Техническое
  обслуживание тормозных систем с гидроприводом. Текущий ремонт  тормозных
  систем с пневмоприводом. Текущий ремонт  механизмов тормозов.
Обслуживание
  тормозных систем с АБС
Техническое
  обслуживание и текущий ремонт несущей системы.
Техническое
  обслуживание кузовов и кабин. Текущий ремонт  кузовов и кабин
Техническое
  обслуживание и текущий ремонт электрооборудования и электронных систем
  автомобиля. Неисправности систем освещения и сигнализации. Техническое
  обслуживание и текущий ремонт приборов системы освещения. Техническое
  обслуживание ремонт системы зажигания. Текущий ремонт приборов систем
  зажигания. Техническое обслуживание и текущий ремонт аккумуляторов. Правила
  эксплуатации АКБ. Неисправности  генераторов. Техническое обслуживание  и ТР
  генератора.

Неисправности
  стартера. Техническое обслуживание и ТР  стартера. Неисправности  системы
  впрыска топлива. ТО и ТР инжекторной системы. Система диагностики с помощью
  датчиков. Обслуживание кондиционера. Обслуживание предпускового подогревателя

Практические занятия:

66

№2

Диагностика двигателя

2

№3

Техобслуживание кривошипно-шатунного механизма

2

№4

Техобслуживание  газораспределительного механизма

2

№5

Диагностика системы охлаждения

2

№6

Диагностика системы смазки

2

№7

Техобслуживание карбюратора

2

№8

Техобслуживание топливного насоса

2

№9

Регулировка карбюратора

2

№10

Техобслуживание дизельной системы питания

2

№11

Техобслуживание форсунки

2

№12

Техобслуживание ТНВД

2

№13

Топливные фильтры

2

№14

Диагностирование системы питания ГБО

2

№15

Техобслуживание сцепления

2

№16

Техобслуживание коробки передач

2

№17

Диагностика карданной передачи

2

№18

Диагностирование привода ведущих колес

2

№19

Диагностирование ведущего моста

2

№20

Проверка и регулировка углов установки колес

2

№21

Диагностика и обслуживание подвески и колес

2

№22

Проверка состояния и устранение  повреждений шин

2

№23

Техобслуживание рулевого управления

2

№24

Диагностика тормозной системы

2

№25

Техобслуживание гидравлических тормозов

2

№26

Техобслуживание пневматических тормозов

2

№27

Техническое обслуживание кузова

2

№28

Диагностирование электрооборудования

2

№29

Техобслуживание системы зажигания

2

№30

Диагностика и обслуживание свечей зажигания

2

№31

Техническое обслуживание АКБ

2

№32

Неисправности генератора

2

№33

Неисправности  стартера

2

№34

Диагностика инжекторной системы

2

Самостоятельная работа при изучении темы:

70

Работа с
  учебной, справочной и нормативной литературой, интернет ресурсами;
Проработка
  конспекта;
Доработка отчетов по практическим работам; Подготовка презентаций по
  темам:
Обслуживание
  автоматических коробок передач, ТО и ТР систем впрыска современных
  автомобилей, диагностика с помощью сканеров и мотор-тестеров автомобилей
  иностранного производства, диагностика трансмиссии и ходовой части с обратной
  связью, обслуживание пневматической подвески, обслуживание дополнительного
  оборудования для комфорта кузова, диагностика электронных систем,
  обеспечивающих безопасность

2

Тема 1.3 Организация и управление
  производством технического обслуживания и текущего ремонта, организация
  хранение и учета подвижного состава и   производственных запасов

Содержание учебного материала:

18

Производственный
  процесс и его элементы.
Классификация
  автотранспортных предприятий. Производственный процесс и его элементы.
Организация технологического процесса ТО.
Общая характеристика
  технологического процесса ТО и ремонта. Факторы, определяющие простои в ТО и
  ремонте
Организация технологического процесса ТР.
Методы организации производства ТО
  и ТР. Планирование и учет производства ТО и ТР Состав и организация работы
  производственных участков, работа складов Хранение и учет производственных
  запасов.
Хранение подвижного состав, консервация. Хранение и учёт
  производственных запасов

Практические занятия:

10

№35

Состав операций  ЕО

2

№36

Состав операций ТО-1

2

№37

Состав операций ТО-2, СО

2

№38

Составление графика ТО

2

№39

Определение потребности в ГСМ

2

Самостоятельная работа при изучении темы:

20

Работа с
  учебной, справочной и нормативной литературой, интернет ресурсами;
Проработка
  конспекта;
Доработка отчетов по практическим работам; Подготовка презентаций по
  теме:
Состав и организация работы производственных участков

Тема 1.4 Технологическое и

Содержание учебного материала:

20

диагностическое оборудование, приспособления и инструмент
  для ТО и ТР автомобилей

Общие
  сведения о технологическом  и диагностическом оборудовании
Оборудование
  для  уборочных и моечных работ
Осмотровое
  и подъемно-транспортное оборудование
Оборудование
  для смазочно-заправочных работ
Оборудование,
  приспособления и инструмент для разборочно-сборочных работ
Диагностическое
  оборудование
Стенды для
  ремонта кузова автомобиля
Оборудование для шиномонтажа, балансировки

Самостоятельная работа при изучении темы:

22

Работа с
  учебной, справочной и нормативной литературой, интернет ресурсами;
Проработка
  конспекта;
Подготовка
  презентаций по  теме:
Гаражное оборудование, принцип работы, применение,
  характеристики

Тема 1.5 Основы технологического проектирования
  станций технического обслуживания

Содержание учебного материала:

26

Система и организация обслуживания автомобилей населения
Парк легковых автомобилей
  принадлежащих населению и особенности  их эксплуатации. Предпродажная
  подготовка автомобилей, сервисная книжка. Структура системы
  автотехобслуживания, производственно-техническая база..
Станции
  технического обслуживания автомобилей.
Понятие СТОА. Виды. Схема производственного  процесса и структура СТОА
  Технологический расчет СТОА.
Обоснование мощности
  СТОА, исходные данные для расчета. Обоснование перечня  предоставляемых на
  СТОА услуг. Расчет годового объема работ городской и дорожной  Планировка
  СТОА.
Планировка
  производственного корпуса и генерального плана  СТОА. Технологическая
  планировка зон СТОА. Безопасность и экологичность  проектов.
  Технико-экономическое обоснование проекта СТОА. Основные принципы планировки
  СТОА. Противопожарные и санитарно-гигиенические требования, предъявляемы
  зонам и участкам. Основные показатели и оценка проектных решений СТОА

Практические занятия:

30

№40

Опасные и вредные факторы в производственном подразделении

2

№41

Расчет численности  производственных рабочих

2

№42

Особенности  расчета дорожных СТО

2

№43

Обоснование  мощности СТОА

2

№44

Расчет производственной программы СТО

2

№45

Расчет количества постов и распределение исполнителей

2

№46

Подбор оборудования для производственного подразделения

2

№47

Расчет числа постов

2

№48

Расчет  площадей объектов

2

№49

Обоснование метода организации ТО и ТР

2

№50

Планировка зоны постовых работ по ТО

2

№51

Планировка зоны постовых работ по ТР

2

№52

Планировка производственных участков

2

№53

Требования к планировке производственного корпуса

2

№54

Требования к генеральному плану

2

Самостоятельная работа при изучении темы:

20

Работа с учебной, справочной и нормативной литературой, интернет
  ресурсами; Проработка конспекта;
Доработка отчетов по практическим работам, разделами курсового проекта,
  проектирование технологических зон с использованием САПР КОМПАС

Тема 1.6
  Основы технологического проектирования АТП

Содержание учебного материала:

8

Общие
  положения по проектированию АТП.
Основы технологического проектирования производственных участков АТП
  Производственная программа и трудоемкость.
Расчет
  числа постов и линий при поточном методе  обслуживания. Расчет
  производственной программы по ТО и ТР и трудовых затрат.
Технико-экономическое
  обоснование проекта
Расчет площадей помещений и принципы планировки

Практические занятия:

10

№55

Корректирование нормативов ТО и Р

2

№56

Расчет годовой программы по ТО

2

№57

Определение количества воздействий при ТО и Р

2

№58

Определение числа диагностирований

2

№59

Определение коэффициентов технической готовности и использования парка

2

Тема 1.7 Автоматизированные системы управления в
  организации технического обслуживания и текущего ремонта автомобильного
  транспорта

Содержание учебного материала:

16

 Организация и управление
  производством ТО и ремонта автомобилей.
Формы и
  методы организации и автоматизированного управления инженерно-технической
  службой.
Оперативно
  управление производством.
Система автоматизации рабочего места  работника
  "Справочно-аналитическая программа» Лицензирование и сертификация услуг
  на автотранспорте Автоматизация работы АТП.
Порядок определения
  норм расхода топлива  с помощью "Справочно-аналитической
  программы". Порядок формирования отчета о расходе смазочного материала
  и  отработанном времени в "Справочно-аналитической программе"
  Порядок формирования отчетных документов о выполнении ремонтных работ в
  "Справочно-аналитической программе"

Автоматизация
  работы СТОА.
Порядок
  формирования наряд-заказа системы автоматизации работы СТО. Порядок
  формирования запаса запасных частей и материалов системы автоматизации работы
  СТО

Самостоятельная работа при изучении темы:

20

Работа с
  учебной, справочной и нормативной литературой, интернет ресурсами;
Проработка
  конспекта;
Подготовка
  презентаций по  теме:
Ознакомление с особенностями автоматизированного
  рабочего места предприятия

Курсовой проект:

1  Технологический расчет  городской
  СТО, организация работы и планировка участка диагностики
2  Технологический расчет  городской
  СТО, организация работы и планировка участка ТО
3  Технологический расчет  городской
  СТО, организация работы и планировка зоны ТР
4  Технологический расчет  городской
  СТО, организация работы и планировка производственных участков ТР
5  Технологический расчет АТП,
  организация работы и планировка производственных участков и зон

Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому
  проекту:

30

№1
  Введение, характеристика объекта проектирования
№2 Расчет
  годового объема работ
№3 Расчет
  количества постов
№4
  Распределение исполнителей  по рабочим постам
№5 Правила
  оформления ПЗ и ГЧ
№6 Подбор
  оборудования
№7
  Технологическая планировка помещений
№8
  Выполнение планировки объекта проектирования
№9
  Выполнение схемы технологического процесса
№10
  Технологический процесс объекта проектирования
№11 Техника
  безопасности на объекте проектирования
№12
  Заполнение технологической документации
№13
  Оформление списка литературы
№14
  Выполнение чертежа графической части
№15 Защита проектов

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Самостоятельная учебная работа обучающегося над
  курсовым проектом:

20

1.  Поиск литературы, основных и
  дополнительных источников.
2.  Составление плана работы по
  выполнению частей и разделов КП.
3.  Выполнение пунктов и разделов  в
  соответствии с планом и методическими указаниями.
4.  Оформление пояснительной записки и
  графической части.
5.  Составление плана защиты,
  подготовка презентации к защите курсового проекта

МДК 01. 02 Техническое обслуживание и ремонт
  автотранспорта

284

Раздел 2 Ремонт автотранспорта

Тема 2.1. Основы авторемонтного производства

Содержание учебного материала:

4

Общие положения по ремонту автомобилей, виды ремонтов.  Основы
  организации капитального ремонта

Тема 2.2 Технология капитального ремонта

Содержание учебного материала:

24

Приемка
  автомобилей в ремонт
Разборка
  автомобилей и агрегатов
Мойка и
  очистка деталей
Оценка
  технического состояния составных частей автомобиля
Комплектование
  деталей и сборка агрегатов
Приработка,
  испытание составных частей автомобиля
Общая сборка,  испытание и выдача автомобилей из ремонта

Практические занятия:

26

№60

Дефектация коленчатого вала

2

№61

Дефектация шатуна

2

№62

Дефектация распредвала

2

№63

Дефектация блока цилиндров

2

№64

Дефектация шлицевой вилки

2

№65

Дефектация первичного вала КПП

2

№66

Дефектация гильзы цилиндров

2

№67

Дефектация корпуса подшипников

2

№68

Дефектация поршня

2

№69

Комплектование деталей КШМ

2

№70

Комплектование поршней с гильзами

2

№71

Расчёт размерных групп, при комплектовании соединения поршень-палец-шатун

2

№72

Разработка схемы  сборки узла (агрегата)

2

Самостоятельная работа при изучении темы:

28

Работа с
  учебной, справочной и нормативной литературой, интернет ресурсами;
Проработка
  конспекта;
Доработка отчетов по практическим работам; Подготовка презентаций по
  темам:
Особенности ремонтного производства, современное оборудование для
  восстановления деталей, способы неразрушающего контроля при  дефектовке,

Тема 2.3 Способы

Содержание учебного материала:

40

восстановления деталей

Классификация и сущность способов восстановления деталей.
Характеристики качества
  поверхности восстанавливаемой детали. Влияние качества поверхности на
  эксплуатационные свойства детали. Влияние абразивной обработки и нагрева
  детали при ремонте. Восстановление деталей слесарно-механической обработкой.
  Восстановление детали остановкой ДРД. Восстановление резьбовых поверхностей.
  Сущность восстановления деталей пластическим деформированием, восстановление
  формы детали. Сущность процесса восстановления деталей сваркой и наплавкой.
  Ручная сварка плавящимся электродом. Газовая сварка и наплавка. Дуговая
  сварка и наплавка. Дуговая сварка под флюсом. Электродуговая наплавка.
  Вибродуговая наплавка. Широкослойная наплавка. Плазменно-дуговая сварка и
  наплавка. Лазерная наплавка. Электроконтактная приварка ленты. Особенности сварки
  чугунных деталей. Особенности сварки деталей из алюминия и его сплавов. ТБ
  при выполнении сварочно-наплавочных работ. Сущность процесса газотермического
  напыления. Газоэлектрические методы напыления. Восстановление деталей пайкой.
  ТБ при выполнении паяльных работ. Электрохимические способы восстановления
  деталей. ТБ при электрохимических способах восстановления деталей. Применение
  лакокрасочных покрытий в авторемонтном производстве и техника безопасности.
  Применение синтетических материалов в авторемонтном производстве. Общие
  сведения о технологии восстановления деталей. Проектирование технологических
  процессов

Практические занятия:

2

№73

Ремонт сёдел клапанов

2

Тема 2.4  Технология  ремонта
  агрегатов, узлов и приборов

Содержание учебного материала:

20

Порядок разработки технологических процессов ремонта.
Анализ дефектов
  деталей, выбор способов устранения, последовательность операций.
  Технологическая документация на восстановление детали. Особенности  учета
  затрат на ремонт Восстановление деталей.
Восстановление деталей
  класса "корпусные". Восстановление деталей класса "круглые
  стержни". Восстановление деталей класса "полые цилиндры".
  Ремонт узлов и приборов систем питания. Ремонт приборов электрооборудования.
  Ремонт  кузовов и кабин. Сборка и контроль. Оценка и контроль качества ремонта
  автомобилей и агрегатов

Практические занятия:

6

№74

ПЗ №74 Выбор способов восстановления детали

2

№75

ПЗ №75 Разработка схемы технологического процесса
  восстановления детали

2

№76

ПЗ №76 Разработка плана технологических операций

2

Самостоятельная работа при изучении темы:

10

Работа с
  учебной, справочной и нормативной литературой, интернет ресурсами;
Проработка
  конспекта;
Доработка отчетов по практическим работам; Подготовка презентаций по
  теме:
Способы определения целесообразности ремонта детали

Тема 2.5 Основы конструирования технологической оснастки

Содержание учебного материала:

2

Методика конструирования технологической оснастки

Тема 2.6 Техническое нормирование труда на авторемонтных
  предприятиях

Содержание учебного материала:

16

Методы
  технического нормирования труда.
Техническое
  нормирование разборочно-сборочных работ. Техническое нормирование сварочнонаплавочных
  работ. Техническое нормирование жестяницких работ. Техническое  нормирование
  газотермического напыления. Техническое нормирование гальванических работ.
  Техническое нормирование станочных работ

Практические занятия:

6

№77

ПЗ №77 Расчет технических норм времени на токарные
  работы

2

№78

ПЗ №78 Техническое нормирование  сверлильных работ

2

№79

ПЗ №79 Расчет технических норм времени на  фрезерные
  работы

2

Самостоятельная работа при изучении темы:

10

Работа с учебной, справочной и нормативной литературой, интернет
  ресурсами; Проработка конспекта

Курсовой проект:

1  Разработка технологического
  процесса восстановления распредвала
2  Разработка технологического
  процесса восстановления коленвала
3  Разработка технологического
  процесса восстановления блока цилиндров
4  Разработка технологического
  процесса восстановления головки цилиндров
5  Разработка технологического
  процесса восстановления поворотной цапфы
6  Разработка технологического
  процесса восстановления картера КПП
7  Разработка технологического
  процесса восстановления первичного вала КПП
8  Разработка технологического
  процесса восстановления шатуна

Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому
  проекту:

30

№1 Знакомство
  со структурой курсового проекта. Введение
№2 Исходные
  данные для проектирования, характеристика детали
№3
  Требования к оформлению пояснительной записки
№4 Выбор
  способов восстановления детали
№5
  Разработка технологического процесса восстановления детали
№6
  Разработка  операций по  восстановлению детали
№7
  Выполнение раздела разработка операций по восстановлению детали
№8
  Выполнение ремонтного чертежа
№9
  Оформление карты технических требований на дефектовку
№10
  Оформление маршрутной карты
№ 11
  Разработка схемы сборки
№12 Выполнение схемы сборки

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

№13
  Оформление спецификации, заключение на проект
№14 Оформление графической части №15 Защита курсового проекта

2
2
2

2Самостоятельная учебная работа обучающегося над
  курсовым проектом:

60

1.  Поиск литературы, основных и
  дополнительных источников.
2.  Составление плана работы по
  выполнению частей и разделов КП.
3.  Выполнение пунктов и разделов  в
  соответствии с планом и методическими указаниями.
4.  Оформление пояснительной записки и
  графической части.
5.  Составление плана защиты,
  подготовка презентации к защите курсового проекта

Учебная
  практика
Виды
  работ
-
  выполнение
  основных операций на металлорежущих станках;
-
  получение
  практических навыков выполнения медницко-жестяницких, термических, кузнечных
  , сварочных работ; - выполнение основных демонтажно-монтажных работ;
-
  ознакомление с
  основными технологическими процессами, оборудованием, приспособлениями,
  применяемыми при работах по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;

-
  выполнение
  работ по  основным  операциями по техническому обслуживанию и ремонту
  автомобилей;
-
  проектирование
  зон, участков технического обслуживания;
-
  участие в
  организации работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей; -
  оформление технологической документации.  Виды работ
-выполнение технических измерений
  соответствующим инструментом и приборами;
-снятие, разборка и установка агрегатов и узлов автомобиля; -применение
  диагностических приборов и оборудования;
-определение
  неисправностей агрегатов и узлов автомобиля;
-выполнение отдельных операций по техническому обслуживанию.
  Практический опыт
-
  разборки и
  сборки  агрегатов и узлов автомобиля;
-
  технического
  контроля эксплуатируемого транспорта;
-осуществления   технологического процесса технического обслуживания и
  ремонта автомобилей;

252

Производственная практика (по профилю специальности) Виды
  работ:
-
  ознакомление с
  предприятием;
-
  работа на
  рабочих местах диагностики, контрольно-технического пункта, ЕО;
-
  работа на
  рабочих местах на посту ТО-1,ТО-2, ТР, производственных отделений и участков;

-
  участие в
  организации работ по производственной эксплуатации и обслуживанию
  автомобилей; - ознакомление с особенностями авторемонтных предприятий; -
  оформление технологической документации.

252

-
  ознакомление с
  основными технологическими процессами, способами восстановления деталей,
  оборудованием, приспособлениями, применяемыми при работах по техническому
  обслуживанию и ремонту автомобилей;
-
  выполнение
  работ по  основным  операциям по техническому обслуживанию и ремонту
  автомобилей; - участие в организации работ по техническому обслуживанию и
  ремонту автомобилей; - оформление отчетной и технологической документации.

Всего

1716

3  УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

3.1.
Для реализации программы профессионального модуля предусмотрены специальные
помещения:
Оборудование учебного кабинета и
рабочих мест кабинета:
1. «Устройство автомобилей»,
«Техническое обслуживание и ремонт автомобилей»:
-
учебная мебель, ПК, демонстрационный модуль, классная доска;
-
комплект деталей, узлов, механизмов, моделей, макетов, инструментов,
приспособлений;
-
комплект учебно-методической документации;
-
комплект плакатов «Устройство автомобилей»;
-
комплект плакатов «Автомобильные эксплуатационные материалы»;
-
комплект плакатов «Охрана труда»;
-
наглядные пособия, в том числе электронные.

Оборудование мастерской и
рабочих мест мастерской:
1.  Слесарной:

-  рабочие
места по количеству обучающихся;
-  станки:
настольно-сверлильные, заточные и др.;
-  набор
слесарных инструментов;
-  набор
измерительных инструментов;
-  приспособления;

-  заготовки
для выполнения слесарных работ.

2.  Токарно-механической:

-  рабочие
места по количеству обучающихся;
-  станки:
токарные, фрезерные, сверлильные, заточные, шлифовальные;
-  наборы
инструментов; - приспособления;
-  заготовки.

3. Кузнечно-сварочной:
-  рабочие
места по количеству обучающихся;
-  оборудование
термического отделения;
-  сварочное
оборудование;
-  инструмент;

-  оснастка;

-  приспособления;

-  материалы
для работ;
-  средства
индивидуальной защиты.

4. Демонтажно-монтажной:
-  оборудование и
оснастка для производства демонтажно-монтажных работ;  - инструменты,
приспособления для разборочных и сборочных работ;
-  стенды для разборки,
сборки и регулировки агрегатов и узлов.

Оборудование лаборатории и
рабочих мест лаборатории:
1.
«Двигателей внутреннего сгорания»
-
двигатели;
-
рабочие места;
-
стенды;
-
комплект плакатов;
-
мультимедийные ресурсы (компьютер, проектор);
25

 комплект учебно-методической
документации.
2.
«Электрооборудования автомобилей»
-
стенды; - рабочие места;   комплект плакатов;
-
комплект учебно-методической документации.
3.
«Автомобильных эксплуатационных материалов»
-
методические пособия;
-
комплект плакатов;
-
рабочие места;
-
лабораторное оборудование.
4.
«Технического обслуживания автомобилей»
-
методические пособия;
-
рабочие места;
-
комплект плакатов;
-
лабораторное оборудование.
5.
«Ремонта автомобилей»
-
методические пособия;
-
комплект плакатов;
-
лабораторное оборудование.

3.2  Информационное
обеспечение обучения

Перечень учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

3.2.1 Основная литература:

Печатные издания:
1.
Пузанков А.Г.   Автомобили: Устройство автотранспортных средств:
Учебник для студ. учреждений сред. проф. образования -М.: Издательский центр
«Академия», 2014.
2.
Карагодин В.И. Ремонт автомобилей и двигателей: Учебник / В.И.
Карагодин, Н.Н.
Митрохин. – М.: Академия, 2014. –
496 с
3.
Власов В.М. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей. - М.:
«Академия», 2014.-432 с. 4. Графкина М.В. Охрана труда и основы экологической
безопасности – М.: «Академия», 2014. – 192 с.

3.2.2
Дополнительные источники:
Печатные издания:
1.
Гладов Г.И. Устройство автомобилей: Учебник / Г.И. Гладов, А.М. Петренко. - М.: Академия, 2014. - 352 с.
2.
Шатров М.Г. Двигатели внутреннего сгорания – М.: Высшая
школа,2015. Профессиональные информационные системы CAD и CAM.

Электронные издания:
 Учебные пособия по устройству
обслуживанию и ремонту  автомобилей
[http://www.lovemybooks.info/
avtomobilya.html].
Устройство автомобилей[http://www.niva-faq.msk.ru].
 Ремонт автомобилей [http://www.vaz-autos.ru].

 Фирменный автосервис [http://avto-barmashova.ru/organizazia_STO.ru].
 Технические характеристики
автомобилей [http://auto.mail.ru].

 Слесарное дело и технические
измерения [http://www.bibliotekar.ru/slesar/21.htm.ru].
 Устройство, обслуживание и
ремонт автомобилей [http://www.avto1001.info.ru].
 Ежемесячный журнал «За рулем»[http://www.zr.ru].

4  КОНТРОЛЬ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

ПК 1.1.
 Организовывать и проводить работы по
  техническому  обслуживанию и  ремонту  автотранспорта.

Организация
  рабочего места для технического обслуживания  и  ремонта автомобилей в
  соответствии с требованиями технической   и нормативной документации.

Наблюдение  за
  деятельностью во время практических занятий, практики, курсового
  проектирования;
Промежуточная аттестация; Оценка выполнения
  заданий на экзамене по модулю;

Осуществление
  технологического процесса технического   обслуживания  и ремонта
  автотранспорта в соответствии с требованиями методов организации и
  технологической  последовательности выполнения работ, технической  и
  нормативной  документации.

Выбор
  технологического оборудования, технологической  оснастки, приспособлений и
  инструментов   для организации работ по  техническому обслуживанию и ремонту
  автомобилей  с требованиями нормативной документации.

Соблюдать правила охраны труда   при
  организации и проведении  технического обслуживания и  ремонта автотранспорта
  согласно  типовых инструкций по охране труда  и технике безопасности   для
  специалистов, занятых  техническим обслуживанием и  ремонтом автотранспорта.

ПК1.2. Осуществлять  технический контроль
при  хранении,  эксплуатации,  техническом
  обслуживании и  ремонте  автотранспортных средств.

Соблюдение технологической    последовательности
  выполнения работ по техническому контролю качества технического обслуживания
  и текущего ремонта автомобилей с  требованиями технической и нормативной
  документации.

Наблюдение  за
  деятельностью во время практических занятий, практики, курсового
  проектирования;
Промежуточная аттестация; Оценка выполнения заданий
на экзамене по модулю;

Выбор
  метода, технологии диагностирования  и   достоверность определения
  неисправностей автомобилей.

Соблюдение
  правил по технике безопасности и охране труда при техническом контроле в
  период хранения, эксплуатации, технического обслуживания и ремонта
  автотранспорта

Организация
  рабочего места для технического контроля автомобилей в соответствии с
  требованиями технической   и нормативной документации
Выбор необходимого
  технологического оборудования, технологической оснастки, приспособлений и
  инструмента для

технического контроля

ПК 1.3.  Разрабатывать  технологические
  процессы ремонта узлов и деталей.

Разработка
  технологического процесса ремонта узлов и деталей в соответствии с
  требованиями технической  документации.

Наблюдение  за
  деятельностью во время практических занятий, практики, курсового
  проектирования;
Промежуточная аттестация; Оценка выполнения
  заданий на экзамене по модулю;

Точность и качество заполнения технической
  документации по  ремонту узлов и деталей

Умение
  анализировать  полученную информацию и использовать ее в работе

ОК.1
  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
  к ней устойчивый интерес.

демонстрация интереса к будущей профессии,
  активность, инициативность

Интерпретация
  результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения
  образовательной программы, анализ выполнения заданий  для самостоятельной
  подготовки и курсовых проектов; характеристики с места практику и
  руководителя группы; - анализ  пройденных курсов повышения квалификации,
  участия в конкурсах, олимпиадах, конференциях.

ОК.2
  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
  выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

выбор и применение методов и способов
  решения профессиональных задач в области устройства, технического
  обслуживания и ремонта автомобильного транспорта;
оценка эффективности и качества выполнения;

ОК.3   Принимать решения в стандартных и
  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

решение стандартных и нестандартных
  профессиональных задач в области устройства, технического обслуживания и
  ремонта автомобильного транспорта;

ОК.4 Осуществлять
  поиск и использование информации,
 необходимой
                для
эффективного выполнения
профессиональных задач,
профессионального  и личностного развития.

эффективный поиск необходимой информации;
использование различных источников, включая
  электронные

ОК.5 Использовать
  информационнокоммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

применение математических методов и ПК в техническом
  нормировании и
проектировании ремонтных предприятий;

ОК.6
  Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

взаимодействие с обучающимися,
  преподавателями и мастерами в ходе обучения

руководством,
  потребителями.

ОК.7 Брать на себя ответственность за
  работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

самоанализ и коррекция
  результатов собственной работы

ОК.8 Самостоятельно
  определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
  самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

организация самостоятельных
  занятий при изучении профессионального модуля

ОК.9 Ориентироваться в
  условиях частой смены технологий   в профессиональной деятельности.

анализ инноваций в области
  устройства, технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта;

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: СОГЛАСОВАНО

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 1

alt: Код Наименование общих компетенций

alt: Уметь -разрабатывать и осуществлять технологический процесс технического обслуживания и ремонта автотранспорта; -осуществлять технический контроль автотранспорта; -оценивать эффективность производственной деятельности; -осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для…

alt: Тема 1.5. Несущая система, подвеска

alt: Тема 1.5. Несущая система, подвеска

alt: Практические занятия: 30 №40

alt: Учебная практика Виды работ - выполнение основных операций на металлорежущих станках; - получение практических навыков выполнения медницко-жестяницких, термических, кузнечных , сварочных работ; - выполнение основных…

alt: Всего 1716

title: Программа модуля Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта


extracted_text:
Здравствуйте
дорогие друзья!!! Добро
пожаловать на сказочную поляну, где живут самые добрые и отважные
герои! Здесь каждый день происходят удивительные события, которые
наполнены магией и чудесами. На
этой поляне можно встретить прекрасных принцесс, храбрых рыцарей, забавных
эльфов и других персонажей из любимых сказок .
         Но
наша задача не только посмотреть на них - мы должны угадать героя или целую
команду по их добрым делам. Ведь все они знамениты своими подвигами: кто-то
спасает королевство от злодеев, а кто-то помогает бедным людям....
         Так
что приготовьтесь к захватывающему путешествию по мирку фантастических
приключений! И не забывайте следить за тем, какие благородные дела выполняют
наши герои - это может помочь вам распознать их легче.. Для
этого переходите по ссылке напишите ответы на вопросы к рисункам https://forms.gle/rDkTsmd9zAmPFXjP7

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Текст_ссылка на задание_Угадай героя по его добрым делам.docx

alt: Здравствуйте дорогие друзья!!!

title: Методическая разработка на тему "Угадай героя по его добрым делам"


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА ДИСТАНЦИОННОГО УРОКА

Класс

5

Предмет

Всеобщая
  история. История России.

Тема урока

Урок Победы - «Судьба
  солдата»

Тип урока

Урок, посвященный патриотической онлайн – акции «Альбом Победы»,
  приуроченный к 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Используемые
  ресурсы

Сеть Интернет,
  компьютер, колонки для прослушивания.

Элементы содержания

Посвящён нашим
  ветеранам Великой Отечественной войны и тем, кто не вернулся…

Планируемые результаты

Особое личное внимание и вовлечь в эту деятельность как можно более
  широкий круг граждан региона.

Организационные элементы урока

Задание

Информационные обучающие материалы.
·
  аудио- и видео учебно-
  информационные материалы (длительностью 5-25минут);

23 апреля началась
  масштабная патриотическая онлайн-акция, приуроченная к 75-летию Победы, во
  всех учреждениях образования Волгоградской области, Краснопахаревская ООШ
– филиал МБОУ «Новонадеждинская СШ» не стала исключением! Дети,
  учителя и родители в условиях самоизоляции объединяют усилия, чтобы еще раз
  выразить благодарность старшему поколению, вспомнить историю жизни и подвига
  дедов и прадедов. Акция проводится по инициативе «Волонтеров Победы» и Совета
  молодых педагогов Волгоградской области.
Знакомство с материалом:
1.
  Просмотреть
  фильм «Солдаты Победы» документальный фильм                                                  Ссылка:
https://www.youtube.com/watch?v=_DqzdcKEglE&feature=emb_title
2.      Просмотреть фильм «Юные герои Сталинграда»
ссылка https://www.youtube.com/watch?v=-W37R-zo7qA

Домашнее задание

Домашнее задание: Сделать
  презентацию о своём родственнике, участнике Великой Отечественной войны.
  Презентацию отправить на электронную почту. В презентации обязательно указать
  логотип акции

Способ обратной связи при
  проверке домашнего задания (АИС «Сетевой город», электронная почта,
  самопроверка и др.)

Прикрепленное
  фото в АИС «Сетевой город» или другими возможными способами (соц. сеть,
  телефон).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Технологичексая карта ДУ история 5 класс - Урок Победы.docx

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСТАНЦИОННОГО

intro: Урок разработан в период дистанционного обучения для онлайн-акции "Альбом Победы"

история

group: Дисциплины

title: Урок Победы - технологическая дистанционная карта урока


extracted_text:
Разложение на множители
с помощью формул квадрата суммы и разности
Цели: показать, как
применяются формулы квадрата суммы и квадрата разности при разложении на
множители трехчленов; формировать умение выполнять данное действие.
Ход урока
I. Устная работа.
1. Выполните возведение в квадрат.
а) (х – 2)2;          б) (2 + х)2;                   в)
(–х + 2)2;                        г) (–х – 2)2.
2. Будут ли тождественно равны следующие выражения:
а) (а – 2)2 и (2 – а)2;                                                              в)
(3 – с)2 и (–с + 3)2;
б) (х – 1)2 и (1 + х)2;                                               г)
(–у – 5)2 и (у + 5)2?
3. Представьте выражение в виде квадрата одночлена.
а) 25а2;                               в) y2;                    д)
2,25т4;
б) 121х2;                             г) 0,64с4;                      е)
n6.
II. Объяснение нового материала.
1.– Что значит «разложить на множители многочлен»?
– Какие вы знаете способы разложения многочлена на множители?
– При решении каких задач пригодится умение раскладывать многочлен на
множители?
2. Познакомимся с ещё одним способом разложения многочлена на множители.
Этот способ состоит в применении
формул квадрата суммы и разности.
3. выводы:
1) с помощью формул квадрата суммы и разности можно раскладывать на
множители только трёхчлены;
2) чтобы трёхчлен раскладывался на множители, два его члена должны
являться квадратами некоторых одночленов, а третий член должен быть удвоенным
произведением этих одночленов.
III. Формирование умений и навыков.
1. № 833, № 834.
Пример:               .
Проверка:

Затем проверку можно будет делать устно.
2. № 836, № 837.
№ 836.
Решение:
а) * + 56а + 49.

б) 36 – 12х + * .

в)

г) 0,01b2 + * + 100c2.

3. № 839 (а, в, г).
Перед выполнением этого номера следует привести пример.–х2
+ 2х – 1 = –(х2 – 2х + 1) = –(х – 1)2.
Решение:
а) –1 + 4а – 4а2 = –(1 – 4а + 4а2)
= – (1 – 2а)2;
в) 24 ab – 16a2
– 9b2 = –(16a2
– 24 ab + 9b2)
= – (4a – 3b)2;
г) –44ах + 121а2 + 4х2 = (11а
– 2х)2.
4. № 840 (б).
Решение:
4х2 – 20х + 25 = (2х – 5)2
при х = 12,5:              (2х – 5)2 = (25 – 5)2
= 400;
при х = 0:    (2х – 5)2 = (0 – 5)2 =
25;
при х = –2: (2х – 5)2 = (–4 – 5)2 =
81.
IV. Итоги урока.
– Какие существуют способы разложения многочлена на множители?
– Какие многочлены могут быть разложены на множители с помощью формул
квадрата суммы и разности?
– Можно ли разложить на множители следующие трёхчлены:
а) х2 – 6х + 9;                                            в)
а2 – 2а – 1;
б) х2 + 4х + 6;                                            г)
4т2 – 4т + 1?
Домашнее задание: № 835; № 838; № 839 (б, д, е); 840 (в).

file_name: РАЗЛОЖЕНИЕ НА МНОЖИТЕЛИ.docx

alt: Затем проверку можно будет делать устно

title: РАЗЛОЖЕНИЕ НА МНОЖИТЕЛИ


extracted_text:
БЕЗОЦЕНОВНАЯ
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

ОЦЕНКА

БЕЗОЦЕНОЧНОСТЬ

1.    Наречия
2.    Прилагательные
3.    Жаргонизмы
4.    Мнения
5.    Суждения
6.    Абсолютизация
  (вечно, всегда, никогда)
7.    Тон голоса с
  осуждением, претензией, иронией и т.п.

1.    Номинативные
  существительные
2.    Глаголы
3.    Факты
4.    Цифры
5.    Называние чувств
6.    Эмоциональная
  поддержка
7.    Позиция принятия
  человека таким, каков он есть

ТЕХНОЛОГИЯ
ПЕРЕВОДА ОЦЕНОЧНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ УЧАСТНИКОВ В БЕЗОЦЕНОЧНЫЕ

1.    Оценку
переформулировать в чувство («Т.е. тебе понравилось/не понравилось)
2.    Задать
уточняющий вопрос о факте («А что именно ты увидел/услышал? Какая была
поза/жесты/мимика/тон голоса? Что конкретно сделал участник? В чем это
проявлялось? Что конкретно было в поведении участника? и т.д.).

3.

file_name: Безоценочная обратная связь.docx

alt: БЕЗОЦЕНОВНАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

title: Безоценочная обратная связь


extracted_text:
Зайырлылық, зайырлы мемлекет: ұғымы,
мәні, сипаты. Зайырлы мемлекет және дін. Зайырлы әдеп
негіздері
«Зайырлылық»
сөзінің мәні мемлекеттің діннен, діннің
мемлекеттен бейтараптылығы және ар-ождан бостандығы.
Зайырлылық сипаты — ізгілік пен қажеттілік. Өркениетті елдер
зайырлылық дәстүрін таңдауда. Зайырлылық
азаматтарға дін мәселесінде еркіндік береді.
Зайырлы мемлекет —
азаматтардың дін ұстану еркіндігі мен діни мекемелердің
мемлекеттен бөлінуін білдіреді. Дін мемлекеттік саясаттан тыс.
Қазақ елінде мемлекеттік деңгейдегі ресми дін жоқ.
Конституция бойынша діни партия құруға жол берілмеген.
Мемлекеттік органдар Конституция негізінде салалық заңдарды
басшылыққа алып жұмыс істейді. Қазақстанның
әр азаматы ұждан бостандығын пайдаланады. Дін ұстану
немесе атеист болу — әркімнің өз еркінде.
Елде дінді ұстану
мен бірлестіктердің жұмысын реттейтін заңдылықтарды
мемлекет белгілейді және бақылайды. Дүние жүзінде
мемлекеттердің үш түрі бар -теократиялық, атеистік және
зайырлы мемлекеттер.
Теократиялық
мемлекеттің негізгі белгілері: 1. Діннің
азаматтардың барлығына бірдей міндетті болуы. 2. Діни
ұйымдардың мемлекеттің саяси жүйесін басқаруда
ерекше орын алуы. 3. Діни зиялылар тобы мемлекеттің
көшбасшылары болып табылады, мемлекеттік билік органдарын
басқарады, саяси мемлекеттік өкілеттіліктері бар. 4. Діни
бірлестіктер мемлекеттен шеттетілмеген. 5. Діни ұйымдар мемлекеттік
органдардың қызметіне қатысуға
құқығы бар, оның қызметіне тікелей
ықпалын тигізе алады.
Атеистік
мемлекеттің белгілері:
1. Діни сенімдерді жоққа шығару.
2. Діни ұйымдарға ресми тыйым салу.
3. Діни әдет-ғұрыптардың орындалуын шектеу.
4. Діни адамдардың саяси билікке қатыстырылмауы.
5.Білім беру, тәрбие саласы атеистік негізде болуын мемлекеттік
қадағалау.
Зайырлы мемлекеттің белгілері:
1. Діни бірлестіктердің мемлекеттен бөлінуі.
2. Діннің саясаттан ажыратылуы.
3. Дін әр, азаматтың жеке ісі болып есептеледі.
4. Мемлекеттік білім-беру жүйесі мен тәлім-тәрбие беру
зайырлы сипатта.
5. Діни наным-сенімнің көксейтіні — адамның жеке
өмірінің бостандығы.
Зайырлы әдеп
негіздері. Әдеп деген ұғым философиясында XX
ғасырдың екінші жартысынан қолданысқа түсе
бастады. Кеңестік қоғамда «Әдеп» деген пән
болған. Онда гуманизм, адамгершілік басты ұғымдары: ар,
намыс, ұят, парыз, махаббат, ерлік ұғымдары т.б.
қарастырылған. Ресейде кейінгі жылдары мектепте «Зайырлы әдеп
негіздері» деген пән енгізу қызу талқыға түсіп
жатыр. Мәскеу және бүкіл Русь Патриархы Кирилл «зайырлы
әдеп дін емес, атеистік мораль» деп жария етті.
Ғалымдар
христиандық әдеп, протестандық әдеп (Макс Вебер),
исламдық әдеп дегендерді айтады, бірақ олар нақтылы
анықталмаған талас тудыратын ұғымдар. Біз зайырлы
әдептің табиғаты «Зайырлы дінтану негіздері» пәнінен
өзгеше деген пікірдеміз. «Зайырлы әдеп» пәні мағынасы
жағынан «Дінтану негіздерінен» өзгеше.
Тапсырма:
1-деңгей
және 2-деңгейлік тапсырмаларды орында

file_name: дінтану-2.docx


extracted_text:
Четвертые
Всероссийские соревнования спасателей МЧС России прошли
в июле 1998 года на берегу озера Байкал. Впервые участники соревновались
в соответ-ствии с требованиями Единой Всероссийской спортивной квалификации
нового вида спорта — многоборья (пятиборья) спасателей МЧС России. Новый вид
спорта вклю-чал прохождение трех основных дистанций: ведение ПСР в условиях
природной сре-ды; ведение ПСР в условиях техногенной среды; ведение ПСР на
акваториях; обще-физические дистанции, в т.ч. кросс и комбинированное силовое
упражнение. Впервые призеры соревнований получили звания кандидатов в мастера
спорта.

сводный
протокол результатов Четвертых Всероссийских соревнований
поисково-спа-сательных формирований МЧС России

Команда:

Дистанция

Сумма

Общее

баллов

место

ПСР

ПСР в усло-

ПСР
  на аквато-

Кросс на 3 км

Гире-

в
  усло-

виях ликви-

риях

вое

виях

дации
  ЧС

двое-

приро-

техногенного

борье

дной

характера

среды

Баллы

Место

Баллы

Место

Баллы

Место

Баллы

Место

Баллы

Место

Карачаево-

1061,0

1

1014,8

1

736.3

11

1471,8

5

380,0

5

4351,7

1

Черкесская

респ. ПСС

Северо-

897,8

2

821,4

7

959,5

5

435,2

1

210,0

12

4018,5

2

Осетинская

респ. ПСС

Дальнево-

846,2

5

913,7

2

924,0

4

368.3

14

173,3

13

3977,9

3

сточный

РПСО

Краснодарская

839,7

6

788,0

8

965.9

2

412.8

9

396,7

3

3931,3

4

краевая ПСС

Северо-

836,3

7

901,4

5

746.2

9

549,2

2

423,3

1

3896,9

5

Западный

РПСО

Забайкальский

614,1

13

906,7

3

1001,4

1

S87,7

13

413,3

2

3771,5

6

РПСО

Уральский

883,4

3

782,1

10

743,9

9

567,5

1

243,3

10-11

3757,8

7

РПСО

Пензенская

874,4

4

905,8

4

683,9

13

388,7

12

113,3

16

3716,2

8

обл. ПСС

Восточно-

792,3

9

771,3

11

767,9

7

186,0

16

393,3

4

3480,0

9-10

Сибирский

РПСО

ЦАМО

809,8

8

612,4

13

844,0

6

410,3

10

363,3

6

3480,0

9-10

Тувинская

594,8

14

846,9

б

760,3

8

331,0

15

260,0

9

3293,2

11

респ. ПСС

ПРИВОЛЖСКИЙ

781,8

10

537,4

14

686,4

12

465,5

6

356,7

7

3166,6

12

РПСО

294 ЦПСООР

650,8

11

477,1

15

853,2

5

499,8

3

286,7

8

3068.8

13

Омская обл.

377,5

15

784,9

9

650,8

14

472,8

4

243,3

10-11

2793,3

14

ПСС

Орловская

615,2

12

732,7

12

340,7

16

392,5

11

123,3

15

2652,2

15

обл. ПСС

file_name: ОБЖ к урокам 187.docx

title: Материал  по  ОБЖ


extracted_text:
Электрический ток. Источники электрического тока. Гальванические
элементы. Аккумуляторы. Электрический ток в различных средах. Примеры действия
электрического тока

На
этом уроке
Вы
узнаете:
·
Что
такое электрический ток.
·
Каковы
условия существования
·
электрического
тока.
·
Что
такое источники тока.
·
Что
представляет собой электрический ток в металлах, электролитах и газах.
·
Примеры
действия электрического тока.
Ключевые слова
Электрический ток; источники электрического тока; электрофорная
машина; гальванические элементы; аккумуляторы; применение источников тока;
электрический ток в металлах; электрический ток в электролитах; электрический
ток в газах; действия электрического тока; тепловое действие тока; химическое
действие тока; магнитное действие тока; механическое действие тока.

Основноесодержаниеурока
1.      Электрическимтоком называется
упорядоченное движение заряженных частиц под действием электрического поля.
Чтобы
получить электрический ток в проводнике, необходимо привести заряженные частицы
в направленное движение.

Электрический ток
2.      Для
поддержания тока в проводнике необходимо, чтобы на одном конце проводника был недостаток
электронов, а на другом — их избыток.

3.      Если
полюсы источника тока соединить проводником, то свободные электроны будут
перемещаться от отрицательного полюса к положительному, при этомв
проводнике возникнет электрический ток:

4.      Существуют
химические источники тока —гальванические элементы.
Элемент
Вольты состоит из цинковой и медной пластинок, опущенных в водный раствор
серной кислоты:

5.      На
практике большое распространение получили так называемые сухие
гальванические элементы.

6.      Удобными
источниками тока являются аккумуляторы — устройства, у которых электроды
практически не разрушаются.

7.      Электрический ток может проходить через различные вещества:
металлы, растворы и расплавы некоторых веществ и при определённых условиях
через газы.

Электрический ток в различных
  средах

Металлы
   Электролиты     Газы

8.      Электрический ток в металлах
представляет собой упорядоченное движение свободных электронов.

9.      Растворы солей, кислот и щелочей, которые могут проводить
электрический ток, называют растворамиэлектролитов.При растворении в
воде солей, кислот и щелочей нейтральные молекулы этих веществ распадаются на
положительные и отрицательные ионы. Это явление называетсяэлектролитической
диссоциацией:

10.  В обычных условиях газы являются изоляторами, однако при
определённых условиях, например под действием пламени, газ может стать проводникомэлектрического
тока, потому что часть нейтральных атомов и молекул газа превращается в ионы

11.  При протекании электрического тока могут происходить различные
явления, которые называются действиямиэлектрическоготока.

Действия электрического тока

Тепловое Химическое Магнитное
Механическое

12.  Тепловое действие тока заключается в
том, что электрический ток, протекая по проводам, вызывает их нагревание.

13.  Химическое действие тока
заключается в том, что проходя через растворы и расплавы электролитов на
электродах, опущенных в раствор электролитов, происходит выделение чистого
вещества. Этот процесс называется электролизом:

14.  При протекании электрического тока по проводнику проводник
приобретает магнитные свойства, например, может притягивать к себе
гвоздики, железные стружки или опилки.

15.
Механическое действие электрического тока заключается в том, что электрический
ток при протекании по рамке, помещённой между полюсами магнита, вызывает её
вращение.

Разбортиповоготренировочногозадания
Какое
устройство создаёт в проводнике электрическое поле?
·
Источник тока
·
Электрометр
·
Изолятор
·
Динамометр
Ответ: Источник
тока.

Разбортиповогоконтрольногозадания
Что
является носителем зарядов в электролитах при протекании тока?
·
Нейтральные атомы
·
Положительные и отрицательные ионы
·
Электроны
·
Протоны
Ответ:
Положительные и отрицательные ионы.

file_name: Электрический ток. Источники электрического тока.docx

alt: Разбортиповоготренировочногозадания