extracted_text:
(дистанционный урок)
                                         Учитель -   Коданева Любовь
Владимировна

                                                      Здравствуйте,
ребята!
 Попробуйте
сформулировать тему урока на основе услышанного стихотворения.

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Зуб на зубы, лёд на льды-

Будешь грамотным и ты.
.
 Сегодня
на уроке мы с вами продолжим изучать тему «Парные
звонкие и глухие согласные звуки», способы проверки парных согласных на конце
слова;

                    Работаем по следующему плану:

1.
Минутка чистописания (работа в тетради)

-Чем
отличается пара ж-ш?

2.
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБОЗНАЧЕНИЕМ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ (ПО ЗВОНКОСТИ – ГЛУХОСТИ) НА
КОНЦЕ СЛОВА.
Посмотрите
видео. Парные согласные на конце слов оглушаются?
 Как
узнать, не замаскировался ли в конце слова звонкий согласный? Понаблюдаем
за тем, что происходит с парными согласными на конце слова.

https://ok.ru/video/86771698240

Назовём
предметы. Выделим последние звуки.

Поезд. Слышим звук Т –
пишем букву Д.

Таз. Слышим звук С –
пишем букву З.

Делаем вывод: звонкие
парные на конце слова оглушаются, значит, написание парных согласных надо проверять.
Это
орфограмма встречается в корне слова, поэтому получила название «Правописание
парных согласных в корне слова». А какие слова будут проверочными?
3.
Рассмотрите примеры (запишите слова в тетрадь)

Первый способ проверки
правописания парных согласных: изменить форму слова, чтобы после парного
согласного появилась гласная.

Например:
груз – грузы, сугроб – сугробы, плод – плоды.

Второй способ: мысленно подставить слово «нет».
Например:
флаг – нет флага, мороз – нет мороза, клюв – нет клюва.

Третий способ:  назвать ласково
Например:
гриб-грибочек, ёж-ёжик.

                    ЗАПОМНИ: Парные согласные

Самые опасные.

Парный в слове проверяй,

Рядом гласный подставляй.

Дополнительно: А ещё, чтобы проверить парный согласный,
надо изменить слово так, чтобы после проверяемого согласного звука слышался
звонкий согласный звук Н.
Например:
рыбка – рыбный, книжка – книжный.

4.     Проверьте как произношение
расходится с написанием у слов

Хлеб.
Проверочные слова:
Хлеб
– хлеба, хлебушек, хлебный.
Корень хлеб.

5.     Выполните
упражнение в тетрадь.
Впишите подходящие
по смыслу слова с парной согласной на конце.
Все слова
начинаются с буквы С.

1.    …… цветёт весной.
2.   Мама сделала …… из
огурцов.
3.   Зимой идёт……
4.   …… намело во время
пурги.
5.   …… сена убрали в
поле.

Проверьте работу:
Сад цветёт весной.
Мама
сделала салат из огурцов.
Зимой
идёт снег.
Сугроб намело во время
пурги.
Стог сена убрали в
поле.

Дополнительный материал по желанию.
               1.Учебник
стр.65, упр.118

2. Выполните тест по теме (устно). Оцените себя.

 https://drive.google.com/open?id=1YOzM2pBoefLGcWRegjXafU8KWXXkmyBz

                        Окончен урок, и выполнен план.
                       Спасибо, ребята, огромное вам.
                       За то, что умеете дружно трудиться,
                        И знание точно уж вам пригодится.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Русский язык 1 класс.docx

alt: Учитель - Коданева Любовь

alt: Окончен урок, и выполнен план.

title: Онлайн урок Русский язык 1 класс Тема: "Обозначение парных согласных звуков на конце слова"


file_name: Информатика._7-9кл._задачи_представление чисел 3.docx


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия «Новое поколение» г. Задонска Липецкой
области

Конспект урока литературного чтения

Б. Заходер «Про пана Трулялинского»
(из Ю. Тувима)

Автор:
учитель начальных классов
Воронина Вера Михайловна

г. Задонск
2022
Тема урока:  Б. Заходер «Про пана Трулялинского»
(из Ю. Тувима)
Цель: познакомить с
биографией и творчеством Бориса Заходера; обучать выразительному чтению,
отрабатывать технику чтения; обогощать словарный запас учеников; умение
работать с текстом, находить главное.
Задачи урока:
Предметные: воспринимать на слух
художественное произведение, определять произведённое им впечатление, выделять
нужный эпизод, привлекать прошлый читательский опыт для оценки персонажей,
обосновывать своё отношение к произведению.
Личностные: оценивать свои
эмоциональные реакции, соотносить жизненные наблюдения с читательскими
впечатлениями.
Метапредметные:
-регулятивные: выполнять учебные
действия в устной и письменной форме, осуществлять самоконтроль.
-познавательные: самостоятельно находить
значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике.
-коммуникативные: высказывать своё мнение,
выслушивать мнение партнёра, обсуждать героев литературных произведений: высказывать
своё отношение, оценивать высказывание партнёра, формировать умение работать в
паре и малых группах.

Ход урока
1. Актуализация знаний.
- Какой раздел учебника мы
изучаем?
(Авторские сказки)
- Какие авторские сказки мы
изучили и кто их авторы?
(А. С. Пушкин «Сказка о
рыбаке и рыбке»; Братья Гримм «Храбрый портной» и «Маленькие человечки»; Х. К.
Андерсен «Оле-Лукойе», А. Н. Толстой «Приключения Буратино»; Хопп «Волшебный
мелок»)
- Каких ещё знаете
писателей-сказочников?
(Чуковский, Сутеев,
Успенский)
- Чем отличаются авторские
сказки и народные?
- Откуда писатели -
сказочники брали сюжеты для своих сказок?
- Какую сказку изучали на
прошлом уроке и кто её автор?
 2. Проверка домашнего задания.
1. Чтение по ролям стр.
38-40.
2. Выразительное чтение стр. 41-43.
3. Рабочая тетрадь стр. 12
№1: выпиши рифмы из своего любимого стихотворения.
3.
Введение в тему урока. Постановка учебной задачи. Мотивирование к учебной
деятельности.
Слайд 1
- Откройте
учебники на стр. 45.
- Как
вы думаете, к какому жанру относится произведение, с которым мы будем
знакомиться сегодня на уроке? Почему вы так думаете?
(Стихи.
Они записаны в столбик.)
-
Почему тогда оно помещено в разделе «Авторские
сказки».
 4.  Постановка учебной
задачи. Мотивирование к учебной деятельности.
Слайд 2
-
Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением Б. Заходера  «Про пана
Трулялинского». Выясним жанр этого произведения.
Слайды 3, 4
-
Что мы можем сделать для решения этой проблемы? Сформулируйте задачи урока по
опорным слова на слайде.
Задачи:
Узнать
сведения (об авторе)
Познакомиться с (новым
произведением)
Сделать его (анализ)
Дать (характеристику)
главным героям
Выяснить отношение к ним (автора)
Выразить (своё)
отношение
Слайды 5, 6
-
Обратите внимание: после названия произведения написано «Из Ю. Тувима». Пана
Трулялинского, необычный город и его жителей придумал польский писатель Юрий
Тувим, а на русском языке нам о них рассказал поэт и переводчик Борис
Владимирович Заходер.

5. Открытие нового знания
(построение проекта выхода из затруднения)
1) Просмотр видеофильма о
Б. Заходере.
- Что запомнили о Б.
Заходере.

2) Словарная разминка.
Чтобы
попасть в город, нужно сначала выяснить значение слов дирижёр и припев.
-
Как вы объясните значение этих слов?
- Проверьте себя по словарю.

3) Чтение стихотворения
учителем.
4) Первичное закрепление.

Слайд 7

- Какое настроение у жителей
этого города? Выберите подходящее слово. Объясните. Почему вы так думаете?
Веселое, бодрое, грустное,
печальное, тоскливое, приятное, задорное, горестное, унылое,  жизнерадостное.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(«Танец с ускорением»)
5) Повторное чтение по
частям и анализ.
1
-
Назовите адрес проживания Тралислав Трулялинского. О чём говорят нам названия?
2
- Назовите одинаковую часть в
именах жителей и их питомцев. О чём это говорит?
3
- С чего начинается каждое
утро жителей Припевайска?
4
- Кто руководит жителями этого
города?
- Как они относятся к
дирижёру? Докажите.
- В каких словах звучит
музыка, которая постоянно слышна в Припевайске? Прочитайте.
5
- Как дирижёр относится к
своему делу? Докажите.
6
- Назовите одинаковую часть в
названиях профессий жителей города. Почему в этом городе так называются
профессии?
7

-Почему
город называется Припевайском?  Прочитайте строчки, которые помогут ответить на
этот вопрос.
- В
каком значении – прямом или переносном употреблено выражение «жить припеваючи»?
-
Когда это выражение употребляется в переносном значении, когда о человеке так
говорят.
(Жить
беззаботно)
6. Работа по задачам,
поставленным в начале урока.
-
Подберите слова, которые характеризуют жителей этого города.
-
Как вы думаете, как автор относится к жителям Припевайска? А вы?
-
Можно ли это стихотворение назвать сказкой?
(Можно.
Мышки и мошки не могут распевать. И Труллялёров не бывает.)
У.
- Вы правы, но всё-таки это
смешное, шуточное стихотворение. Оно сказочное. Но в сказке должен быть сюжет,
а в данном произведении его нет.

6. Прослушивание песенки
«Про пана Трулялинского».

7. Просмотр диафильма «Про
пана Трулялинского».
Писатели
и поэты изображают словом. А художники  переводят язык писателя – слово, на
свой язык – язык рисования.
Очень
трудно изобразить на картинке действие. Но, посмотрите, как вышел из этого
положения художник. Он создал серию картинок, каждая из которых соответствует
какому-то моменту действия, а вместе они рассказывают о том, что происходит.
Слайд 8
8.
Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.
Задание:
подчеркните части слов – названий членов семьи, которые рифмуются.
Например: тётка – Трулялётка.
Проверка: на
слайде запись с правильным вариантом ответа.

С ним и тётка — Трулялётка,
И дочурка — Трулялюрка,
И сынишка — Трулялишка,
И собачка — Трулялячка.
Есть у них еще котёнок,
По прозванью Трулялёнок,
И вдобавок попугай —
Развеселый Труляляй!

8.
Работа в парах.
Мы
на время прощаемся с жителями города Припевайска и теперь нам придётся пойти
другой дорогой. Мы отправимся в другой город. Правда, его нет на карте. Но зато
он есть в нашем воображении.
Читайск
 Кто живёт в этом городе и чем
занимаются его жители?
Не
забудьте, что их имена берут своё начало от слова «читать», а части слов должны
рифмоваться.

Тётка-________________________
Сынишка-_____________________
Шофёры-______________________
Почтальоны-___________________
Футболисты-___________________
Продавщицы-___________________
Музыканты-_____________________
Студенты-______________________
Учитель-_______________________
Ребята-_________________________

9. Рефлексия учебной
деятельности
- Что у вас на уроке хорошо
получилось?
- Над чем ещё надо работать?
- Где можно применить новые
знания?
Заполните таблицу:
“Для меня сегодняшний урок...”
1. Интересно            1.
Работал                           1. Понял материал
2. Скучно                  2.
Отдыхал                         2. Узнал больше, чем знал
3. Безразлично         3. Помогал другим
3. Не понял
10.
Заключительное слово учителя: слайд 9 (слова- обращение Б. Заходера к
читателям)
Ты
вдохновенный
Ты,
мой читатель,
Душой
одарённый, -
Ты
мне нужнее,
Чем
сердце в груди
Жду.
Приходи!

11.
Домашнее задание:
с.
45, 46 – выразительно читать;
с.
46 №6 – творческое дифференцированное задание.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: конспект Про пана.doc

alt: Тема урока : Б. Заходер «Про пана

alt: Почему тогда оно помещено в разделе «

alt: С чего начинается каждое утро жителей

alt: И сын ишка — Трулял ишка , И соб ачка —

alt: Душой одарённый, - Ты мне нужнее,

title: Конспект урока литературного чтения Б. Заходер "Про пана Трулялинского"


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
РАДУЖНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
________________________________________________________________________________
Тел.: 8(496)617-
03-19                               140483, Московская область, Коломенскийгородской
округ,
п. Радужный, дом 25

E-mail: raduzhnenskaya@mail.ru

Аннотация
к рабочей программе по английскому языку в 2 классе

Нормативные
  документы, в соответствии с которыми составлена рабочая программа

     Приказ Министерства
  образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 (ред. от
  31.12.2015 г.) «Об утверждении и введении в действие федерального
  государственного образовательного стандарта основного общего образования».
     Приказ Министерства образования и
  науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка
  организации и осуществления образовательной деятельности по основным
  общеобразовательным программам - образовательным программам начального
  общего, основного общего и среднего общего образования».
     Приказ Министерства
  образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об
  утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию
  при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
  начального общего, основного общего и среднего общего образования».-
  Физическая культура.

  Авторская программа Апальков В.Г. «Английский в фокусе», Москва:
  «Просвещение», 2016 г.
Основная
  образовательная программа основного общего образования МОУ Радужненской
  средней общеобразовательной школы на 2017 г. - 2022 г., утвержденная приказом
  директора школы от 30.08.2017 г. № 66-ОД.
Учебный
  план 1-4 классов МОУ Радужненской средней общеобразовательной школы на
  2020-2021 учебный год, утвержденный приказом директора школы от 27.08.2020 г.
  № 94-ОД.
Положение о рабочей
  программе, утвержденное приказом директора школы от 31.08.2017 г. № 46/1-ОД.
Приказ от 27.08.2020 г.
  №94-ОД «Об утверждении образовательной программы 2 класса»

УМК, которому
  соответствует рабочая программа

1.  Английский язык. 2 класс: учебник
  для общеобразовательных организаций/  Д. Дули, В. Эванс, Н.Быкова,
  М.Поспелова. -М.: Просвещение, 2017
2.   Аудиокурс для занятий в классе с сайта www.prosv.ru

Цель и задачи
  учебного предмета

1.
  формирование
  представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем
  добиваться взаимопонимания с людьми; говорящими/пишущими на английском языке,
  узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
2.
  формирование
  умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых
  возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и
  говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
3.
  расширение
  лингвистического кругозора; освоение элементарных лингвистических
  представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения
  устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

4.
  развитие
  речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также их
  общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению английским
  языком;

5.
  развитие
  познавательных способностей, овладение умением координированной работы с
  разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей
  тетрадью, аудиоприложением и т.д.), умением работать в паре, в группе;
6.
  воспитание
  и разностороннее развитие средствами английского языка;
7.
  развитие
  личностных качеств, внимания, мышления, памяти и воображения в процессе
  участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения
  языковым материалом;
8.
  формирование
  первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и
  культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе
  национального самосознания;
9.
  развитие
  диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных
  умения, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой
  деятельности.

Количество часов на
  изучение предмета

На
  изучение предмета в соответствие с учебным планом МОУ Радужненской
  средней общеобразовательной школы отводится 2 часа в неделю.
  Программа рассчитана на 68 учебных часа, 34 учебные недели.

Основные разделы
  предмета

1.Давайте
  начнем. 2.Я и моя семья 3. Мой дом. 4. Мой день рождения 5. Мои животные 6.
  Мои игрушки. 7. Мои каникулы.

Периодичность и формы
  текущего контроля и промежуточной аттестации

1 четверть – словарные работы, самостоятельные работы;
2 четверть - контрольная работа 1 «Мой дом», контрольная работа
  2 «Мой день рождения».
3 четверть - контрольная работа 3 «Мои животные».
4 четверть - словарные работы, самостоятельные работы,
контрольная работа 4  «Мои игрушки»,
контрольная работа 5 «Мои каникулы».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 2 КЛАСС АННОТАЦИЯ.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Периодичность и формы текущего контроля и промежуточной аттестации 1 четверть – словарные работы, самостоятельные работы; 2 четверть - контрольная работа 1 «Мой дом», контрольная работа…

английский язык

group: Дисциплины

title: аннотация к программе по английскому языку  2 класс Spotlight


extracted_text:
Комсомольский-на-Амуре филиал
краевого государственного
бюджетного профессионального
образовательного учреждения
«Хабаровский государственный
медицинский колледж»
министерства здравоохранения
Хабаровского края

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий
    филиалом
______________Т.А.
    Елащук
«___»___________________2019г.

РАБОЧАЯ
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП.11«Безопасность
жизнедеятельности»

34.02.01сестринское дело
(базовая подготовка, очно-заочная
форма получения образования)

г. Комсомольск-на-Амуре
2019г.

РАССМОТРЕНА
на
  заседании ЦМК
Протокол
  №___, от «___» _____2019г.,
Председатель
  ________/________________/

ОДОБРЕНА
                    Заведующий отделом
  УВР

  _________/________________/
       «___»________________2019г.

РЕКОМЕНДОВАНА
учебно-методическим советом.
Протокол №   от «____» _______2019г.
Председатель
  ________/________________/

Рабочая
программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального
образования по программам подготовки специалистов
среднего звена34.02.01Сестринское дело (базовая
подготовка, очная форма получения образования).

Организация-разработчик:
Комсомольский-на-Амуре филиал краевого государственного бюджетного
профессионального образовательного учреждения «Хабаровский государственный
медицинский колледж» министерства здравоохранения Хабаровского края

Разработчик:
Курбанов Марат Рефильевич, преподаватель
общепрофессиональных дисциплин

Содержание

стр.

1.
  Пояснительная записка

5

2.   Паспорт
  программы учебной дисциплины

7

3.
  Структура и содержание учебной дисциплины

10

4.
  Условия реализации  учебной дисциплины

20

5.
  Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

23

пОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

рабочая программа по дисциплине
«Безопасность жизнедеятельности» разработана в соответствии с ФГОС  по
специальности 34.02.01Сестринское дело, базовая подготовка, очно-заочная форма
получения образования, входящей в состав общепрофессиональных дисциплин и
регламентированная  Приказом Министерства обороны Российской Федерации и
Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2010
 г. № 96/134 «Об утверждении инструкции об организации обучения граждан
Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по
основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего
образования, образовательных учреждениях начального профессионального и
среднего профессионального образования и учебных пунктах».
   Программа
предусматривает логическое завершение подготовки студентов в области
безопасности жизнедеятельности, проводимой по курсу ОБЖ в основной школе.
   В
современном мире потенциально опасными являются процессы создания и
преобразования материальных ресурсов, использования энергии, переработки
информации, на жизнь человека отрицательно воздействуют природные, техногенные
и антропогенные катаклизмы. Характерной чертой сегодняшнего дня является как
увеличение числа несчастных случаев и катастроф, так и возрастание их
негативных последствий. Рост числа пострадавших и тяжести их повреждений
требуют изучения вопросов безопасности жизнедеятельности (БЖД) на различных
этапах обучения, в первую очередь -  в средних учебных заведениях.
   Основная
цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» - вооружить будущих
выпускников средних специальных учебных заведений теоретическими знаниями и
практическими умениями, необходимыми для:
-
идентификации опасности техногенного происхождения в повседневных (штатных) и
чрезвычайных ситуациях;
-
создания комфортных и безопасных условий жизнедеятельности человека в штатных
условиях;
-
разработки и реализации мер защиты среды обитания от негативных воздействий;
-
обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и
оценки последствий при чрезвычайных ситуациях;
-
для умелого участия в работах по защите населения от негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций.
Структура
курса «Безопасность жизнедеятельности» состоит из трех разделов:
1.
Чрезвычайные
ситуации мирного и военного времени, организация защиты населения.
2.
Основы
военной службы.
3.
Основы
медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
         В первом разделе
«Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени, организация защиты
населения» представлены четыре темы:
• «Чрезвычайные ситуации природного,
техногенного и военного характера»;
• «Организационные основы защиты
населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени»;
• «Организация защиты населения от
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени»;
• «Обеспечение устойчивости
функционирования объектов экономики».
Изучив материал раздела, выпускники
получат знания об основных мероприятиях, проводимых в Российской Федерации по
защите населения и обеспечению устойчивого функционирования объектов экономики
в условиях чрезвычайных ситуаций.
Второй раздел программы -  «Основы военной
службы» - посвящен вопросам обороны государства и обеспечения национальной
безопасности России в современном мире, а также с правовым аспектам и
содержанию воинской обязанности и военной службы и некоторым направлениям
военно–патриотического воспитания молодежи.
Раздел состоит из трех глав:
• «Основы обороны государства»;
• «Военная служба»;
• «Военно–патриотическое воспитание
молодежи».
Содержание третьего раздела «Основы
медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи» направлено на изучение
основных  состояний, требующих оказания неотложной помощи, правил оказания
первой медицинской помощи, само- и взаимопомощи.
Объем часов на дисциплину «Безопасность
жизнедеятельности» составляет 68 часов, из них на освоение основ военной службы
- 48 часов. Программа предусматривает самостоятельную внеаудиторную работу
обучающихся в объеме 34 часов.
Занятия по дисциплине проводятся в хорошо
оборудованных кабинетах, оснащенных учебными и наглядными пособиями, стендами,
техническими средствами обучения в соответствии с программой. Также
предполагается наличие в образовательном учреждении спортивного городка с
элементами полосы препятствий, стрелкового тира или места для стрельбы
(электронный стрелковый тренажер).
Обучение осуществляется преподавателями
образовательных учреждений, прошедших специальную подготовку по дисциплине, а
по основам военной подготовки преподавателями из числа пребывающих в запасе
офицеров, прапорщиков, мичманов, сержантов и старшин по согласованию с
представителями военного комиссариата. Подготовка обучающихся по основам
военной службы предусматривает проведение учебных сборов (на базе соединений и
войсковых частей или образовательного учреждения). В ходе сборов изучаются:
размещение и быт военнослужащих, организация караульной и внутренней служб,
элементы строевой, огневой, тактической, физической подготовок, а также вопросы
радиационной, химической и биологической защиты войск.
В процессе обучения целесообразно
применять как традиционные (лекция, объяснение, рассказ, беседа и пр.), так и
инновационные технологии (деятельностные,  личностно-ориентированные), отдавая
предпочтение тем методам и приемам, которые представляются наиболее
эффективными в решении конкретных образовательных и воспитательных задач.
По результатам изучения дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности» проводится обязательная устная итоговая
аттестация: зачет по билетам, собеседование, защита реферата.
Реализация программы обеспечит
компетентность будущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности
как неотъемлемой части их профессионализма.

1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Безопасность
жизнедеятельности»
1.1. Область
применения рабочей программы
Рабочая программа
учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является частью примерной
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности  34.02.01Сестринское дело, базовая подготовка, очно-заочная форма
получения образования.  Также рабочая программа учебной дисциплины может быть
использована в дополнительном образовании в рамках реализации программ
переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место учебной
дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина
относится к циклу профессиональных дисциплин по специальности 34.02.01Сестринское
дело базовая подготовка, очно-заочная форма получения образования.
1.3.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной
дисциплины:
В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
 -
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и организовывать и
проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных
воздействий чрезвычайных ситуаций;
-
предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного
вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
-
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия от оружия
массового поражения;
-
применять первичные средства пожаротушения;
-
ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно
определять среди них родственные полученной специальности;
-
применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы
на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;
-
владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной
деятельности и экстремальных условиях военной службы;
-
оказывать первую помощь пострадавшим.
В
результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
-
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития
событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьёзной
угрозе национальной безопасности России;
-
основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной
деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
-
основы военной службы и обороны России;
-
задачи и основные мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от
оружия массового поражения;
-
меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
-
организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на неё в
добровольном порядке;
-
основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих
на вооружении  (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются
военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
-
область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении
обязанностей военной службы;
-
порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

Знания,
полученные в процессе изучения учебной дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности» студенты используют для освоения следующих профессиональных
и общих компетенций.

Общие
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность
и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения
в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять
поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Бережно
относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать
социальные, культурные и религиозные различия.
ОК 11. Быть готовым
брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и
человеку.
ОК 12. Организовывать
рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной
санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый
образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья,
достижения жизненных и профессиональных целей.

Медицинская
сестра/Медицинский брат должен обладать профессиональными компетенциями,
соответствующими основным видам профессиональной деятельности.

Профессиональные
компетенции:
ПК 1.1. Проводить
мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его
окружения.
ПК 1.2. Проводить
санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в
проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
Участие в
лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.
ПК 2.3. Сотрудничать со
взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять
медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать
правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского
назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
Оказание доврачебной
медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях.
ПК 3.1. Оказывать
доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в
оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3.
Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными
помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций. Вариативная часть не
предусмотрена.
1.4.
Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной
дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося  102 часа, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося  68 часов;
самостоятельной
работы обучающегося  34 часа.

2.
СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная
  учебная нагрузка (всего)

102

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка (всего)

50

в
  том числе:

лекционные
  занятия

10

практические
  занятия

32

семинарские
  занятия

8

Самостоятельная
  работа обучающегося (всего)

52

в
  том числе:

Индивидуальные
  задания
Внеаудиторная
  самостоятельная работа (составление конспектов, подготовка  реферативных
  сообщений, ответы на вопросы)

34
18

Итоговая
  аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала,
  лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся, курсовая работа (проект)(если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного
  и военного времени, организация защиты населения.

30

Тема 1.1. Чрезвычайные ситуации
  природного, техногенного и военного характера

Содержание
  учебного материала
Чрезвычайные
  ситуации природного и техногенного характера, причины и их возможные
  последствия. Основные
  виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной
  деятельности и быту. Опасные природные явления. Техногенные опасности и
  угрозы (радиационно-опасные объекты, химически опасные объекты, пожароопасные
  и взрывоопасные объекты, газо- и нефтепроводы, транспорт, гидротехнические
  сооружения, объекты коммунального хозяйства). Чрезвычайные ситуации военного
  характера. Опасности, возникающие при ведении военных действий или вследствие
  этих действий (прямые, косвенные, связанные с изменением среды обитания
  людей). Ядерное, химическое, бактериологическое оружие. Обычные средства
  поражения. Международный и внутригосударственный терроризм. Мероприятия по
  предупреждению возникновения и развития чрезвычайных ситуаций
Принципы
  обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий
  и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных
  явлениях.

2

2

Тема 1.2. Организационные основы защиты
  населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Содержание
  учебного материала
МЧС
  России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий
  от чрезвычайных ситуаций. Основные задачи МЧС России в области гражданской
  обороны, защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Единая
  государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
  (РСЧС). Задачи РСЧС, силы и средства. Гражданская оборона, её структура и
  задачи по защите населения от опасностей, возникающих при ведении военных
  действий или вследствие этих действий.

2

1

Тема 1.3. Основные принципы и
  нормативная база защиты населения от чрезвычайных ситуаций

Содержание
  учебного материала
Законодательные
  акты и нормативно-техническая документация по действиям в чрезвычайных
  ситуациях. Основные положения Федеральных Законов «О защите населения и
  территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» и «О
  гражданской обороне». Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации
  по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения.
  Мероприятия медицинской защиты, мероприятия по обеспечению пожарной
  безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах. Комплекс стандартов
  «БЧС» - «Безопасность в чрезвычайных ситуациях». Задачи и содержание
  комплекса «БЧС». Организация и выполнение эвакуационных мероприятий.
  Организация аварийно-спасательных и других неотложных работ в зонах
  чрезвычайных ситуаций.

2

1

Самостоятельная
  внеаудиторная работа обучающихся
 Составить
  реферативное сообщение по теме «Протекание чрезвычайной ситуации на
  производстве продовольственных товаров, на транспорте, электростанциях, при
  транспортировке, хранении и эксплуатации различной продукции и их последствия
  для человека, производственной и бытовой среды» (индивидуальные задания по
  каждой чрезвычайной ситуации).
 Составить
  таблицу «Травмирующие и вредные факторы технических систем и бытовой среды
  при возникновении чрезвычайной ситуации» (индивидуальные задания). Проведение
  инструктажа по технике

безопасности
  на рабочем месте (в зависимости от специальности СПО кратко сформулировать
  перечень своих обязанностей в области безопасности в соответствии со свое
  будущей профессией)
 Составьте
  прогноз «Что будет, если…?» (индивидуальное задание)
 На
  основании изученного материала разработайте схему типовой структуры гражданской
  обороны на объекте экономики с учетом профиля подготовки (индивидуальное
  задание).
 Подготовьте
  приказ руководителя аварийно-спасательного формирования на выполнение
  необходимых работ в случае аварии на объекте, соответствующем профилю
  подготовки (индивидуальное задание).
 Подготовьте
  предложения о составе комиссии по повышению устойчивости функционирования
  объекта экономики: поликлиники, стационара, лаборатории, аптеки (по профилю
  образовательного учреждения).
 Сформулируйте,
  какие, по вашему мнению, основные мероприятия будут способствовать повышению
  устойчивости функционирования объекта экономики по профилю образовательного
  учреждения?
 Составить
  краткий конспект «Отражение проблем безопасности жизнедеятельности в
  Конституции Российской Федерации, основах законодательства об охране труда,
  трудовом кодексе Российской Федерации».
 Сформулировать
  ответы на вопросы:
-
  Какую опасность для мирного населения представляют сегодня вооруженные
  конфликты?
-
  Каковы поражающие факторы пожаров и первичные средства пожаротушения?
-
  Какую характеристику вы можете дать основным видам современного терроризма?
-
  Какие спасательные службы обычно организуются в учреждениях и на
  предприятиях?

24

Раздел 2. Основы военной службы

56

Тема 2.1.
Основы обороны государства

Содержание
  учебного материала
Национальная
  безопасность и национальные интересы России. Угрозы национальной безопасности
  России. Обеспечение национальных интересов России. Военная доктрина
  Российской Федерации. Военная организация Российской Федерации. Вооруженные
  силы России, их структура и предназначение. Виды и рода войск Вооруженных сил
  России.
  Основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения,
  состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются
  военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО.

2

1

Семинарские
  занятия
Основы
  обороны государства

2

Тема 2.3.
Военно-патриотическое воспитание
  молодежи

Содержание
  учебного материала
Боевые
  традиции Вооруженных сил России. Патриотизм и верность воинскому долгу –
  основные качества защитника Отечества. Дружба, воинское товарищество – основы
  боевой готовности частей и подразделений. Воинские символы и ритуалы.

2

2

Тема 2.4. Общевоинские уставы

Практические
  занятия
Основные
  мероприятия по обеспечению безопасности военной службы. Военнослужащие
  Вооруженных Сил Российской Федерации и взаимоотношения между ними. Размещение
  военнослужащих. Воинская дисциплина. Поощрение и дисциплинарные взыскания.
  Права военнослужащего. Дисциплинарная, административная и уголовная
  ответственность военнослужащих.
Распределение
  времени и внутренний распорядок. Распорядок дня и регламент служебного
  времени. Несение караульной службы – выполнение боевой задачи, состав
  караула. Часовой и караульный. Обязанности часового. Пост и его оборудование.
Обязанности лиц
  суточного наряда. Назначение суточного наряда, его состав и вооружение.
  Подчиненность и обязанности дневального по роте. Обязанности дежурного по
  роте. Порядок приема и сдачи дежурства, действия при подъеме по тревоге,
  прибытие в роту офицеров и старшин.

6

3

Семинарские
  занятия
Общевоинские
  уставы

2

Тема 2.5.
Строевая подготовка

Практические
  занятия:
Строевые приемы
  и движения без оружия. Выполнение команд: «Становись», «Равняйсь», «Смирно»,
  «Вольно», «Заправиться», «Отставить», «Головной убор снять (одеть)». Повороты
  на месте. Движение строевым шагом.
Строевые приемы
  и движения без оружия. Выполнение воинского приветствия на месте и в
  движении.
Построения,
  перестроения, повороты, перемена направления движения. Выполнение воинского
  приветствия в строю на месте и в движении.
Строи
  подразделений в пешем порядке. Развернутый и походный строй взвода.

2

3

Семинарские
  занятия
Строевая
  подготовка

2

Тема 2.6. Физическая подготовка

Практические
  занятия
Тренировка в
  беге на длинные дистанции (кросс на 3-5
   км).
Совершенствование
  упражнений на гимнастических снарядах и контроль упражнения в подтягивании на
  перекладине.
Совершенствование
  и контроль упражнения в беге на 100 м.
Совершенствование
  и контроль упражнения в беге на 1 км.

2

3

Тема 2.7.
Огневая подготовка

Практические
  занятия
Назначение,
  боевые свойства и устройство автомата, разборка и сборка. Работа частей и
  механизмов автомата при заряжении и стрельбе. Уход за стрелковым оружием,
  хранение и сбережение.
Требования
  безопасности при проведении занятий по огневой подготовке. Правила стрельбы
  из стрелкового оружия. Выполнение упражнений начальных стрельб.

10

3

Тема 2.8. Тактическая подготовка

Практические
  занятия
Движение солдата
  в бою. Передвижение на поле боя.
Обязанности
  наблюдателя. Выбор места наблюдения, его занятие, оборудование и маскировка,
  оснащение наблюдательного поста.
Передвижения на
  поле боя. Выбор места и скрытное расположение на нем для наблюдения и ведения
  огня, самоокапывание и маскировка.

2

3

Тема 2.9. Радиационная, химическая и
  биологическая защита

Практические
  занятия
Средства
  индивидуальной защиты и пользование ими. Способы действий личного состава в
  условиях радиационного, химического и биологического заражения

4

3

Самостоятельная
  внеаудиторная работа обучающихся
Изучение
  основных законов и нормативных правовых актов Российской Федерации,
  определяющих порядок несения военной службы.
Изучение
  положений Международного гуманитарного права, обеспечивающих защиту жертв
  вооруженных конфликтов и определяющих правила поведения военнослужащих в бою.

20

Раздел 3.
Основы медицинских знаний и оказание
  первой медицинской помощи

16

Тема 3.1. Первая медицинская помощь при
  ранениях, несчастных случаях и заболеваниях.

Практические
  занятия
Общие
  правила оказания первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при
  ранениях, несчастных случаях и заболеваниях. Способы временной остановки
  кровотечения. Обработка ран. Профилактика шока. Первая медицинская помощь при
  травмах опорно-двигательного аппарата. Первая медицинская помощь при
  остановке сердца. Правила проведения базовой сердечно-легочной реанимации.
Первая
  медицинская помощь при массовых поражениях. Характеристика ситуаций, при
  которых возможно массовое поражение людей. Правила оказания само- и
  взаимопомощи в различных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного
  характера, в условиях военного времени.
Оказание
  первой медицинской помощи. Неотложные реанимационные мероприятия
  (сердечно-легочная реанимация, противошоковые мероприятия, остановка
  кровотечений, иммобилизация конечностей подручными средствами,
  транспортировка пострадавших). Проверка выполнения самостоятельной
  внеаудиторной работы.

6

3

Семинарские
  занятия
Основы
  медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

2

Самостоятельная
  внеаудиторная работа обучающихся
Составить
  алгоритмы оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, травмах,
  ожогах, отморожениях, отравлениях

8

Всего:

102

Для
характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие
обозначения:
1 -
ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).
2 -
репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под
руководством).
3 -
продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение
проблемных задач).

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Безопасность
жизнедеятельности».

Оборудование
учебного кабинета:

-
типовое оборудование (столы, стулья, шкафы)
-
аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений
для крепления таблиц
-
видеотека мультимедийных учебных программ (мультимедийные обучающие программы и
электронные учебники по основным разделам БЖ, видеофильмы по разделам курса БЖ,
презентации по темам безопасности жизнедеятельности)
-
нормативно-правовые документы
-
учебная литература
-
раздаточный материал
-
различные приборы (войсковой прибор химической разведки (ВПХР), дозиметры)
-
индивидуальные средства защиты (респираторы, противогазы, ватно-марлевые
повязки)
-
общевойсковой защитный комплект
-
противохимический пакет
-
сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой медицинской,
доврачебной помощи (сумка СМС)
-
перевязочные средства (бинты, лейкопластыри, вата медицинская компрессная,
косынка медицинская (перевязочная), повязка медицинская большая стерильная,
повязка медицинская малая стерильная)
-
медицинские предметы расходные (булавка безопасная, шина проволочная, шина
фанерная)
-
грелка
-
жгут кровоостанавливающий
- индивидуальный
перевязочный пакет
- шприц-тюбик одноразового пользования
-
носилки санитарные
- макет простейшего укрытия в разрезе
- макет убежища в разрезе
- тренажер для оказания первой помощи
-
учебно-наглядные пособия по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
§  набор плакатов или
электронные издания
§  ММГ АК74
Технические
средства обучения:
-
компьютер
-
мультимедийный проектор
-
экран
-
телевизор с универсальной подставкой

3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:
1.
Левчук И.П.,Бурлаков А.А. Безопасность жизнедеятельности, -
М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 144 с.
2.
Косолапова
Н.В., Прокопенко Н.А., Основы Безопасности жизнедеятельности, -М.: «Академия»,
2012 - 320с.
3.
Первая помощь:учебник / С.В. Демичев под
ред. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2017.

Дополнительные источники:
1. Афанасьев Ю.Г. Безопасность
жизнедеятельности. Часть 1. /Овчаренко А.Г., Трутнева Л.И., Раско С.Л., Мякшин
А.Д. - Изд-во Алт. гос. техн. ун-т. БТИ, - Бийск, 2006.
2. Артюнина Г.П., Игнатькова
С.А. Основы медицинских знаний. Здоровье, болезнь и образ жизни. – М., 2006.
3. Афанасьев. Ю. Г. Приборы
радиационной и химической разведки [Текст]: метод. рекомендации к практическим
работам по курсу «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех форм
обучения / Ю. Г. Афанасьев, А. Г. Овчаренко, Л. И. Трутнева; Алт. гос. техн.
ун-т, БТИ. - Бийск: Изд-во Алт. гос. техн. ун-та, 2003.
4. Марков В.В. Основы
здорового образа жизни и профилактика болезней. Методическое пособие для
студентов. – М., 2000.
5. Овчаренко А.Г., Раско С.Л.
Электростатическая безопасность пожаро- и взрывоопасных производств./ Изд-во
Алт. гос. техн. ун-та. 2006.
6. Раско С.Л.,
Овчаренко А.Г. Введение в курс «Безопасность жизнедеятельности»: метод.
рекомендации по выполнению практических занятий по курсу «Безопасность
жизнедеятельности» / Алт. гос. техн. ун-т, БТИ. - Бийск, 2006.
7.Раско С.Л., Овчаренко А.Г. Стихийные
бедствия: возникновение, последствия и прогнозирование: учебное пособие к
практическим работам по курсу «Безопасность жизнедеятельности» / Алт. гос.
техн. ун-т, БТИ. - Бийск. 2006.
8.Сапронов Ю.Г, Сыса А.Б., Шахбазян В.В.
Учеб. Пособие для студентов учреждений сред. Проф. Образования «Безопасность
жизнедеятельности»- М.: Издательский центр «Академия», 2003.
9.Сапронов Ю. Г. Безопасность
жизнедеятельности: Учеб. Пособие для студентов учреждений сред. Проф.
Образования / Ю. Г. Сапронов, А. Б. Сыса, В. В. Шахбазян. – М.: Издательский
центр «академия», 2003. – 320с.
10. Смирнов А. Т. и др. Основы военной
службы: Учеб. Пособие для студентов учреждений сред. Проф. Образования/ А. Т.
Смирнов, Б. И. Мишин, В. А. Васнев; Под общей ред. А. Т. Смирнова. – 2-е изд.,
стереотип. М.: Издательский центр «Академия»: Мастерство: Высшая школа,2001. –
240с.
11. Прокопенко Н.А., Косолапова Н.В.
«Безопасность жизнедеятельности» ООО «Издательство КноРус», 2009.
12. Сапронов Ю.Г., Сыса А.Б., Шахбазян
В.В. «Безопасность жизнедеятельности», ОИЦ «Академия», 2009.
13. Смирнов А.Т., Шахраманьян М.А. и др.
«Безопасность жизнедеятельности», ООО «Дрофа», 2007.
14 . Смирнов А.Т., Васнев В.А. «Основы
военной службы», ООО «Дрофа», 2006.
15. Тен Е.Е. «Основы медицинских знаний»,
ОИЦ "Академия", 2009.
16. Общие вопросы безопасности
жизнедеятельности http://umka.nrpk8.ru/library/courses/bgd/tema1_1.dbk
17. Методические пособия,
статьи для обучения в сферах безопасности,    здоровья, БЖД, ОБЖ, ПДД, ЗОЖ,
педагогики, методики преподавания для ДОУ, школ, вузов (программы, учебники)
http://www.edu-all.ru/pages/links/all_links.asp?page=1&razdel=9
18. Юридическая Россия
http://www.law.edu.ru/book/book.asp?bookID=1212788
19. Правовые основы
http://revolution.allbest.ru/war/00166144.html

4. Контроль и оценка результатов освоения
УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль
и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки
  результатов обучения

1

2

Умения:

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и
  населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

тестирование,
оценка решения ситуационных задач и выполнения внеаудиторной
  самостоятельной работы

предпринимать профилактические меры для снижения уровня
  опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и
  быту;

тестирование,
оценка решения ситуационных задач и выполнения внеаудиторной
  самостоятельной работы

использовать средства
  индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

Демонстрация
  умения использовать средства индивидуальной защиты и оценка правильности их
  применения;
решение
  ситуационных задач по использованию средств
коллективной
  защиты;
тестирование,
  устный опрос.

применять первичные средства
  пожаротушения;

Демонстрация умения пользоваться первичными средствами
  пожаротушения и оценка правильности их
применения;
тестирование;
оценка решения ситуационных задач;
устный  опрос; оценка выполнения
  внеаудиторной самостоятельной работы

ориентироваться в перечне
  военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них
  родственные полученной специальности;

Устный
  опрос; тестирование

применять профессиональные
  знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в
  соответствии с полученной специальностью;

Тестирование, оценка правильности решения ситуационных задач

владеть способами
  бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и
  экстремальных условиях военной службы;

Наблюдение в процессе теоретических и практических занятий

оказывать
  первую помощь пострадавшим

Демонстрация
  умения оказывать первую помощь пострадавшим, оценка правильности выполнения
  алгоритма оказания первой помощи; оценка решения ситуационных задач;
  тестирование, устный опрос. Оценка правильности выполнения внеаудиторной
  самостоятельной работы

Знания:

принципы обеспечения
  устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки
  последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в
  том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе
  национальной безопасности России;

Устный опрос, тестирование, оценка правильности выполнения
  самостоятельной внеаудиторной работы

основные виды потенциальных
  опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы
  снижения вероятности их реализации;

Устный опрос, тестирование, оценка правильности выполнения
  самостоятельной внеаудиторной работы

основы военной службы и
  обороны государства;

Устный опрос, тестирование, оценка правильности выполнения
  самостоятельной внеаудиторной работы

задачи и основные
  мероприятия гражданской обороны; способы защиты населения от оружия массового
  поражения;

Устный опрос, тестирование, оценка правильности выполнения
  самостоятельной внеаудиторной работы

меры пожарной безопасности и
  правила безопасного поведения при пожарах;

Устный опрос, тестирование, оценка правильности выполнения
  самостоятельной внеаудиторной работы

организацию и порядок
  призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном
  порядке;

Устный опрос, тестирование

основные виды вооружения,
  военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении
  (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные
  специальности, родственные специальностям СПО;

Устный опрос, тестирование

область применения
  получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной
  службы;

Устный опрос, тестирование, оценка правильности выполнения
  самостоятельной внеаудиторной работы

порядок и правила оказания
  первой помощи пострадавшим

Устный опрос, тестирование, оценка правильности выполнения
  самостоятельной внеаудиторной работы

Контроль
и оценкарезультатов освоения компетенций:
Профессиональные
компетенции

Результаты
  (освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

  1.Диагностическая деятельность.

ПК1.1.Планировать обследование пациентов
  различных возрастных групп.

-знание
  алгоритмов проведения обследования, медицинской терминологии

- оценка результатов на практических
  занятиях

ПК
  1.2. Проводить диагностические исследования.

-знание
  медицинской терминологии, четкость и грамотность речи, знание психологических
  особенностей

- оценка результатов на практических
  занятиях

ПК
  1.3. Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

-
  знание алгоритмов проведения обследования, медицинской терминологии, знание
  симптомов болезней

- оценка результатов на практических
  занятиях

  2.Лечебная деятельность.

ПК
  2.3. Выполнять лечебные вмешательства.

-профессиональ-ность
  выполнения различных вмешательств

-
оценка
  результатов на практических занятиях

ПК 2.4. Проводить
  контроль эффективности лечения.

-
  правильность
  определения алгоритма лечения пациентов

-
оценка
  результатов на практических занятиях

ПК
  2.5. Осуществлять контроль состояния пациента.

-
  быстрота
  и точность оценивания состояния пациента

-
оценка
  результатов на практических занятиях

  3.Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе.

ПК 3.1. Проводить диагностику неотложных
  состояний.

-
  быстрота
  и точность оценивания состояния пациента и назначение правильного лечения

-
оценка
  результатов на практических занятиях

ПК 3.2. Определять тактику ведения
  пациента.

-
  быстрота
  и точность оценивания состояния пациента

-
оценка
  результатов на практических занятиях

ПК3.3.Выполнять лечебные вмешательства
  по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе.

-
  знание
  медицинской терминологии, умение выполнять медицинские манипуляции

-
оценка
  результатов на практических занятиях

Общие компетенции

Результаты
  (освоенные общие компетенции)

Основные
  показатели оценки результата

Формы
  и методы контроля и оценки

OK 1. Понимать сущность и социальную
  значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

-
  правильность
  понимания социальной значимости профессии фельдшера

-
  оценка
  портфолио студентов

ОК
  2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
  выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

-
  обоснованность
  применения методов и способов решения профессиональных задач, анализ
  эффективности и качества их выполнения

-
  оценка
  результатов на практических занятиях

ОК
  3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
  ответственность.

-
  способность
  точно и быстро оценивать ситуации и правильность принимать решения в
  стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность

-
  оценка
  результатов решения ситуационных задач

ОК
  4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
  эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также
  для своего профессионального и личностного развития.

-
  грамотность,
  точность нахождения и использования информации для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития

-
  оценка
  результатов на практических занятиях

ОК
  5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
  деятельности.

-
  правильность
  использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной
  деятельности фельдшера

-
  оценка
  результатов на практических занятиях

ОК
  6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
  руководством, потребителями.

-
  эффективность
  взаимодействия с обучающимися, коллегами, руководством ЛПУ, пациентами,
  потребителями

-
  оценка
  результатов на практических занятиях

ОК
  7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
  выполнения заданий.

-
  полнота
  ответственности за работу подчиненных, за результат выполнения заданий

-
  оценка
  результатов на практических занятиях

ОК
  8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
  заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
  своей квалификации.

-
  эффективность
  планирования обучающимися повышения личного уровня и своевременность
  повышения своей квалификации

-
  оценка
  результатов на практических занятиях

ОК 9. Ориентироваться в условиях
  смены технологий в профессиональной деятельности.

-
  рациональность
  использования инновационных технологий в профессиональной деятельности

-
  оценка
  результатов на практических занятиях

ОК
  10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям
  народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

-
  бережность
  отношения к историческому наследию и культурным традициям народа
-
  толерантность
  по отношению к социальным, культурным и религиозным различиям

-
  наблюдение
  за деятельностью обучающихся в процессе освоения профессионального модуля

OK 11. Быть готовым брать на себя
  нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

-
  полнота
  оценки соблюдения правил и норм поведения в обществе и бережного отношения к
  природе

-
  наблюдение
  за деятельностью обучающихся в процессе освоения профессионального модуля

ОК 12. Организовывать рабочее место
  с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной
  и противопожарной безопасности.

-
  рациональность
  организации рабочего места с соблюдением необходимых требований и правил

анализ
  результатов решения ситуационных задач на практических занятиях

ОК
  13 Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
  спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных
  целей.

-
  рациональность
  организации рабочего времени с соблюдением необходимых требований и правил,
  использование здоровье-сберегающих технологий

-
  оценка
  результатов на практических занятиях

Разработчик:
Преподаватель
БЖД                                                      М.Р. Курбанов

file_name: Рабочая программа С о.з..docx

alt: РАССМОТРЕНА на заседании ЦМК

alt: Содержание стр

alt: Профессиональные компетенции:

alt: СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

alt: Тематический план и содержание учебной дис циплины «Безопасность жизнедеятельности »

alt: Тема 2.1. Основы обороны государства

alt: Тема 2.1. Основы обороны государства

alt: Перечень рекомендуемых учебных изданий,

alt: Сапронов Ю.Г., Сыса А.Б., Шахбазян

alt: Контроль и оценка результатов освоения

alt: Лечебная деятельность.

title: Рабочая программа С о.з.


extracted_text:
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №1

План
воспитания и социализации учащихся    10 класса

Классный
руководитель: Юрканцева Наталья Владимировна

Североуральск
2020

Цель и общие
задачи воспитания и социализации обучающихся

Цель:
 социально-педагогическая
поддержка становления и развития высоконравственного, творческого,
компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,
осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Задачи воспитания
и социализации обучающихся на ступени основного (начального, среднего) общего
образования определены:

-  социально-педагогическая поддержка становления
и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных
традициях многонационального народа Российской Федерации.
На ступени основного общего образования
для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются
следующие задачи:
В области
формирования личностной культуры:
- усвоение обучающимися базовых национальных
ценностей, духовных традиций народов России;
- укрепление у подростка позитивной
нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
- развитие эстетических потребностей,
ценностей и чувств;
- развитие способности открыто выражать и аргументированно
отстаивать свою нравственно оправданную позицию, про - являть критичность к
собственным намерениям, мыслям и поступкам;
- развитие трудолюбия, способности к
преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;
- формирование творческого отношения к
учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и
моральных норм;
- формирование у подростка первоначальных
профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения
будущего профессионального выбора;
- формирование экологической культуры,
культуры здорового и безопасного образа жизни.
В области
формирования социальной культуры:
- формирование российской гражданской
идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива,
территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской
гражданской нации;
развитие патриотизма и гражданской
солидарности;
- развитие навыков и умений организации и
осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими
и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний,
полученных в процессе образования;
- формирование у подростков первичных
навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях,
ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных
отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;
- формирование у подростков социальных
компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения
в обществе;
- усвоение гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
- формирование культуры межэтнического
общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей
народов России.
В области формирования семейной культуры:
- формирование представлений о значении
семьи для устойчивого и успешного развития человека;
укрепление у обучающегося уважительного
отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
- усвоение таких нравственных ценностей
семейной жизни как любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода,
духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.;
- знание традиций своей семьи,
культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других
народов России.
Цель воспитания и социализации обучающихся
на ступени среднего общего образования
Социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного
гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Основные
направления воспитательной работы

Программой
МАОУ СОШ № 1 определены следующие приоритетные направления воспитательного
процесса:
- Гражданско-патриотическое воспитание и
формирование гражданской идентичности;
- Духовно-нравственное  воспитание на
основе ценностей отечественной, мировой региональной культуре;
- Трудовое воспитание и профессиональное
самоопределение;
- Интеллектуальное воспитание;
- Физическое развитие и формирование
культуры здоровья;
- Социокультурное и медиакультурное
воспитание;
- Эстетическое воспитание на основе приобщения
к классической и современной художественной культуре;
- Правовое воспитание и культура
безопасности;
- Семейное воспитание и его педагогическое
сопровождение;
- Экологическое воспитание.

Основные
цели и задачи воспитательной работы  в классе
Цель:

В
воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования)
таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения
школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение
данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их
потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути,
который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни.
Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный
практический опыт, который они могут приобрести в том числе и в школе. Важно,
чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он поможет гармоничному
вхождению школьников во взрослую жизнь окружающего их общества. Это:
-
опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
-
трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
-
опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в
целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
-
опыт природоохранных дел;
-
опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
-
опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных
исследований, опыт проектной деятельности;
-
опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт
создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
-
опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
-
опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,
волонтерский опыт;
-
опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и
самореализации.

Задачи:
1)
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и
анализа в школьном сообществе;
2)
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3)
вовлекать школьников во внеурочную деятельность и дополнительное образование
(кружки), реализовывать их воспитательные возможности;
4)
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с обучающимися;
5)
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы,
так и на уровне классных сообществ;
6)
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
7)
организовывать профориентационную работу со школьниками;
8)
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

9)
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
возможности;
10)
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.

Ученик
10  класса
•        мотивирован
к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;
•        способен
провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной
деятельности;
•        проявляет
инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;
•        стремится
к сотрудничеству с учащимися и родителями класса.

Основные
направления воспитательной работы:

Функции
занятий с детьми следующие:
-
обучающая функция – сочинение сценариев, обучение овладению учебными
действиями;
-
просветительская функция – стимулирование интереса к окружающей
действительности, чтению, познавательным телепередачам, кинофильмам;
-
коммуникативная функция – объединение учащихся в  коллектив, установление эмоциональных
контактов, организация творческого сотрудничества;
-
релаксационная функция – снятие напряжения;
-
развивающая функция – гармоничное развитие личностных качеств, расширение
кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;
-
развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы и организация
личного досуг.
Формы
работы с учащимися:
Индивидуальные: беседа,
дискуссии, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи,
совместный поиск решений, совместное решение проблемы, диагностика,
тестирование, анкетирование…
Групповые: творческие
группы, органы самоуправления, классные часы, тренинги…
Коллективные: конкурсы,
соревнования, концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции…

Циклограмма
работы классного руководителя в течение года

Ежедневно:
1.     Организация
питания учащихся.
2.     Проверка
санитарного состояния учащихся.
3.     Предупреждение неуспеваемости
и конфликтных ситуаций с учащимися.
4.     Индивидуальная
работа с учащимися (работа с опаздывающими; беседы о внешнем виде; выяснение
причин пропусков учащимися учебных занятий).

Еженедельно:
1.     Проведение
мероприятий в классе по плану.
2.     Работа с учителями-
предметниками по ситуации.
3.     Работа с
родителями по ситуации.
4.     Работа с
социальным педагогом по ситуации.
5.     Встреча с
медицинским работником по справкам о болезни учеников.

Каждый
месяц:
1.     Работа с активом
класса.
2.     Посещение уроков в
своем классе.

Один
раз в четверть:
1.     Оформление
электронного журнала по итогам четверти.
2.     Анализ выполнения
плана работы за четверть.
3.     Коррекция плана
воспитательной работы на новую четверть.
4.     Проведение
родительского собрания.

Один
раз в год:
1.     Оформление личных
дел учащихся.
2.     Выбор актива
класса.
3.     Заполнение
социального паспорта класса.
4.     Составление
характеристик учащихся.
5.     Анализ и
составление плана работы с классным коллективом.
6.     Сбор
статистических данных о классе.

Правила
коммуникативной культуры классного руководителя:

1.     Умение выслушать и
понять ребенка.
2.     Создание ситуаций
успеха на каждом этапе работы с коллективом по отношению к каждому ребенку.
3.     Умение находить
быстрый и правильный выход в самой сложной ситуации, немедленное разрешение
конфликтной ситуации.
4.     Создание
воспитательных ситуаций, способствующих демонстрации лучшего в ребенке

Сведения об
учащихся 10 У класса

№

Ф.И.О.

Год
  рождения

Адрес
  проживания

Телефон

1

Аввакумов
  Дмитрий Васильевич

07.04.2004

Свердлова,
  21-43

2

Авдеева
  Кристина Артемовна

12.05.2004

Ленина,
  27-8

3

Балина
  Анастасия Евгеньевна

01.07.2004

Ленина,
  6-23

4

Блохина
  Анна Александровна

09.11.2003

Свердлова,
  23-4

5

Бобанова
  Анастасия Андреевна

21.04.2004

Горняков,
  119

6

Бондаренко
  Маргарита Ивановна

16.10.2004

Ленина,
  21-17

7

Веретенникова
  Екатерина Андреевна

27.06.2004

Октябрьская,
  45-16

8

Волошко
  Ольга Андреевна

12.09.2004

50 лет
  СУБРа, 53-30

9

Гостюхин
  Денис Алексеевич

06.09.2004

П.Баянова,
  1-36

10

Каутц
  Дмитрий Андреевич

30.05.2004

Молодежная,
  10-63

11

Киприянов
  Данил Денисович

23.12.2003

Мира,
  1-3

12

Коваль
  Елизавета-Мария Романовна

11.09.2004

Ленина,
  31-67

13

Кротова
  Екатерина Вячеславовна

16.12.2004

Свердлова,
  23-58

14

Логинова
  Рената Ивановна

10.03.2004

Свердлова,
  7-9

15

Морозкина
  Анастасия Александровна

04.12.2002

Островского,
  11

16

Мусин
  Дамир Харисович

09.09.2004

Ватутина,
  21-71

17

Немкин
  Данил Алексеевич

23.10.2004

Октябрьская,
  49-33

18

Новоселов
  Артем Вячеславович

12.07.2004

Ленина,
  22-6

19

Рассохина
  Дарья Константиновна

06.02.2004

Мира,
  3-1

20

Роменский
  Данил Игоревич

20.07.2004

Октябрьская,
  35-36

21

Савенков
  Родион Сергеевич

22.03.2004

Ленина,
  23А – 54

22

Семенов
  Николай Максимович

27.01.2004

Ватутина,
  28-17

23

Шайнурова
  Дарья Витальевна

29.09.2004

Чайковского,
  23-62

24

Шмидт
  Антон Сергеевич

07.03.2004

Ватутина,
  30-14

Социальный паспорт
10
У класса

Кол-во
  детей в классе
на
  05.09.2019

Мальчики
Девочки

Из них:

Распределение
  семей по социальным характеристикам*

Социально-экономические
  неблагоприятные факторы (мало
обеспеченные)

Социально
  психологические
Неблагоприятные
  факторы (не работающие, употребляющие алкоголь, конфликтные отношения в
  семье и прочее)

Неполные

Социально -
  демографические

Медико -
  социальные

Находящиеся под опекой

Сироты

На гос. обеспечении

Многодетные семьи

Мигранты

Беженцы

Дети - инвалиды

Дети с ОВЗ

Родители - инвалиды

11

1

0

0

1

0

0

0

0

1

0

0

0

13

1

0

4

3

0

0

0

0

0

1

0

0

Категории
родителей:
Пенсионеры
- 0
неработающие
 - 5
служащие
- 13
рабочие
–24
Образование
родителей:
Среднее
- 4
СПО
-34
Высшее
–19
Неблагополучные:
Семьи
– 0
Учащиеся
– 0

Характеристика
класса

          В 10 классе учатся 11 мальчиков
и 13 девочек. В основном  ребята 2004 г. рождения, один юноша – 2003 года
рождения, одна девушка2003, и одна девушка  2002года рождения. Коллектив
сформировался в сентябре 2020 года, когда они стали учащимися 10-го класса. С 1
по 9 классы, ребята учились в разных классах (10 человек из 9 «А» класса, 4 –
из 9 «Б» класса, 9 человек из 9 «В»), так же пришла одна выпускница из МАОУ СОШ
№11. По социальному уровню семьи обучающихся примерно равны, четыре семьи –
неполные, четыре – многодетные, она из учащихся проживает в опекунской семье.
        Руководство и организация
классного коллектива.
     Старостой класса является Авдеева
Кристина, она хорошо знакома с обязанностями старосты, т.к. уже была ею на
протяжении последних трех лет. Староста в классе не назначается классным
руководителем, а выбирается учениками путем голосования. Кристина  старательная
ученица, активная участница в классных и общешкольных мероприятиях, помощница
классного руководителя во всех классных и общешкольных делах.
     Заместитель старосты – Волошко Ольга,
которая сама предложила свою кандидатуру и которую поддержали одноклассники. В
ее обязанности входит заменять старосту в ее отсутствие, а так же помогать во
всем старосте, они обе, Аввакумов Дмитрий и Логинова Рената представляют класс
в общественном органе школьного самоуправления – Совете обучающихся МАОУ СОШ №1

      За дежурство и порядок отвечают Шмидт
Антон и Семенов Николай, в их обязанности входит координирование дежурства по
школе, в столовой и в классе. Время от времени им надо напоминать об их
обязанностях, напоминать о дежурстве, как в школе, так и в классе.
     За спортивные мероприятия отвечают
Савенков Родион и Морозкина Анастасия, выбраны они были потому, что сами
является активными участниками спортивных соревнований.
     В сектор гласности входят: Веретенникова
Екатерина, Кротова Екатерина, Киприянов Данил, Рассохина Дарья, Бондаренко
Маргарита. В их обязанности входит информирование одноклассников о предстоящих
мероприятиях, организация оформления класса и классного уголка, участие (и
привлечение остальных одноклассников) в общешкольных мероприятиях, таких как
конкурсы рисунков и стенгазет.
     Культмассовый сектор 10 класса – практически
все выше перечисленные ребята, а так же те, кто просто присоединяется к ним. В
своей работе все они проявляют инициативу, легко подхватывают идеи и стараются
их воплотить. С удовольствием  участвуют в общешкольных мероприятиях,
концертах, стараются привлечь всех одноклассников.
      В классе так же есть сектор здравоохранения,
это Балина Анастасия и Шайнурова Дарья, которые отвечают за то,чтобы не было
нарушений требований к внешнему виду обучающимися класса.
     В целом, актив класса работает
хорошо, все поручения выполняются, пусть иногда и с напоминанием классного
руководителя или старосты.
       3. Общие выводы.
          В 10 классе преобладает бодрый,
чаще оптимистичный  эмоциональный климат.
 В этом классе
хорошая дисциплина, но её нелегко добиться, часто нужно уметь заинтересовывать
ребят и давать ту нагрузку, которая учащимся будет по силам.
Так же, в классе
необходимо проводить работу по сплочению коллектива, так как коллектив класса
новый, сформировался только в этом учебном году, нужно повышать общую
заинтересованность в жизни класса и школы, к её делам, истории, нужно
привлекать ребят к общественной жизни школы.
 Очень важно, по
возможности осуществлять индивидуальный подход к каждому ученику, чтобы они не
расслаблялись, чувствовали свою значимость в обществе и важность процесса
обучения.

Ожидаемый
результат на конец учебного года
- Создать единый, трудоспособный,
сплоченный коллектив единомышленников, мотивированный на успешное освоение
учебной программы, активно участвующий в мероприятиях и проектах разных
уровней;
- Сформировать
личность, усвоившую духовные ценности и традиции национальной культуры, имеющей
сознательную и нравственную позицию,
 - Сформировать
способность у каждого  проектировать и строить жизнь на основе ценностей своей
культуры.

Актив класса

1.Староста класса – Авдеева Кристина

2.Заместитель старосты – Волошко Ольга
·
Контроль
посещаемости – Киприянов Данил
·
Контроль
внешнего вида – Балина Анастасия, Шайнурова Дарья
·
Участие
в заседаниях Совета  - Авдеева Кристина, Волошко Ольга, Аввакумов Дмитрий,
Логинова Рената
3. Учебный
сектор –
·
Контроль
успеваемости – Роменский Данил, Новоселов Артем, Веретенникова Екатерина
·
Проверка
учебников – Бондаренко Маргарита
·
Участие
в организации и проведении тематических вечеров, выставок, конкурсов по
предметам – по возможности каждый из обучающихся класса.
4.Спортивный сектор–Савенков
Родион, Морозкина Анастасия
·
Организация
участия класса в проведении различных школьных мероприятий – по возможности
каждый из обучающихся класса.
·
Проведение
классных мероприятий – по возможности каждый из обучающихся класса.
5.Культмассовый сектор–Логинова
Рената. Авдеева Кристина, Аввакумов Дмитрий
Организация участия класса в проведении
различных  школьных
мероприятий
·
Проведение
классных мероприятий – по  составленному графику, желанию ребят и выбранным
направлениям

6.Дисциплинарный
сектор –
·
Организация
дежурства по этажу – Шмидт Антон, Семенов Николай

7. Оформители – Кротова
Екатерина, Балина Анастасия, Рассохина Дарья, Бондаренко Маргарита

Состав
родительского комитета

Фамилия, имя, отчество

Место работы

Телефон

Городской
  родительский комитет

Мытницкая
  Лилия Бариевна

ДОУ
  № 3

9041788574

Мусина
  Олеся Александровна

Маг.
  «Симба»

9043837038

Роменская
  Светлана Геннадьевна

Комбинат
  питания АО «СУБР»

9045462317

Семенова
  Татьяна Павловна

домохозяйка

9086348645

Основные направления и дела классного руководителя

МЕСЯЦ

Направление

Примечание

Работа с
  родителями

Работа
  с педагогическим
коллективом

сентябрь

1. Посещение родителями уроков
2. Индивидуальные консультации (беседы) с родителями

1.
  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и администрацией школы

октябрь

1.
  Родительское собрание Организационное «Выборы
  родительского комитета»; «Психология ранней юности: проблемы и пути их
  решения».
2. Индивидуальные консультации (беседы) с родителями

1.
  Приглашение учителей и администрации школы на родительское собрание
2.
  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и администрацией школы
3.
  участие в педагогическом совете «Адаптация десятиклассников»

ноябрь

1. Индивидуальные консультации (беседы) с родителями

1.
  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и администрацией школы

декабрь

1.
  Родительское собрание «Особенности организации
  учебного процесса учащихся 10 класса и роль семьи в этом процессе»
2. Посещение родителями уроков
3.
  Индивидуальные консультации (беседы) с родителями

1.
  Приглашение учителей и администрации школы на родительское собрание
2.
  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и администрацией школы
3. Участие  в
  педагогическом совете «Итоги успеваемости за 1 полугодие»

январь

1. Индивидуальные консультации (беседы) с родителями
2. Посещение родителями уроков

1.
  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и администрацией школы

Фев-
раль

1. Индивидуальные консультации (беседы) с родителями

1.
  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и администрацией школы

март

1.
  Родительское собрание «Особенности общения с детьми-старшеклассниками».
2.
  Индивидуальные консультации (беседы) с родителями

1.
  Приглашение учителей и администрации школы на родительское собрание
2.
  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и администрацией школы
3.
  Участие в педагогическом совете «Предварительные итоги 3 четверти»

апрель

1. Индивидуальные консультации (беседы) с родителями

1.
  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и администрацией школы

май

1.
  Родительское собрание  «Итоги учебного года. Безопасность детей в период
  летних каникул»
2. Индивидуальные консультации (беседы) с родителями

1.
  Приглашение учителей и администрации школы на родительское собрание
2.
  Индивидуальные консультации с учителями-предметниками и администрацией школы
3.
  участие в педагогическом совете «Итоги успеваемости за 2 полугодие и учебный
  год»

Ежедневно:
консультации/беседы с родителями (по необходимости)
Еженедельно:
консультации/беседы с родителями (по необходимости)
Каждую
четверть: проведение родительских собраний, классных вечеров и походов, поездок
с участием родителей

План работы
по профилактике
правонарушений и преступлений,
по недопущению
распространения и употребления курительных смесей
среди обучающихся
10 класса

№

Мероприятия

Сроки

Ответственный

 1.

Проведение тематических
  классных часов, посвященных проблеме занятости в свободное время.

По необходимости

Кл.руководитель
Соц.педагог

2.

Проведение тематических
  классных часов                «Здоровый образ жизни», «Наркотики, сигареты,
  курительные смеси и алкоголь – охотники за нашим здоровьем»

По плану мероприятий

Классный руководитель

3.

Участие в
  педагогических советах.

По графику

Соц. педагог

4.

Профориентационная работа
  среди учащихся 10 класса

В течение
года

Классный руководитель

5.

Участие в школьных
  мероприятиях по  профилактике правонарушений.

В течение
года (по плану)

Кл.руководитель
педагог-организатор

6.

Проведение классных
  часов по безопасности в сети Интернет (+ по интернет-зависимости), в т.ч на
  уроках психологии

По графику, на уроках

Классный руководитель

7.

Подготовка сообщений,
  рефератов, докладов учащихсяся по тематической проблематике (общешкольные
  мероприятия)

В течение
года

Учитель ОБЖ, зам.
  директора по ВР, педагог-организатор

8.

Проведение инструктажей
  по ТБ, в т.ч. по пожарной безопасности, правилам дорожного движения и др.

По плану  (+ по
  необходимости)

Классный руководитель

9.

Работа по составлению
  психологических характеристик учащихся «группы риска».

Октябрь

Соц.педагог, педагог-психолог

10.

Проведение родительских
  собраний, классных часов, индивидуальных бесед по теме «Жизнь – это дар»
  (профилактика суицидальных наклонностей)

В течение
года

Классный руководитель,
  педагог-психолог

11.

Проведение родительских
  собраний.

По графику

Кл.руководитель

12.

Составление плана
  занятости детей во внеурочное время.

Сентябрь-октябрь

Кл.руководитель

13.

Участие в проектах,
  конкурсах по проблемам профилактики наркомании, употребления курительных
  смесей,  вредных привычек.

По плану

Соц.педагог
педагог-организатор

14.

Проведение лекций и
  бесед по профилактике наркомании, курения, алкоголизма, употребления
  курительных смесей.

По запросу

Зам.директора по ВР,
  педагог-организатор

План работы
по профилактике
дорожно-транспортного травматизма,
среди обучающихся
10 класса

№

Мероприятия

Сроки

Ответственный

 1.

Проведение тематических
  классных часов, посвященных проблеме занятости в свободное время.

По необходимости

Кл.руководитель
Соц.педагог, педагог-психолог

2.

Проведение тематических
  классных часов                «ПДД», «БДД», «ДТТ»

По плану мероприятий

Классный руководитель

3.

Составление плана
  занятости детей во внеурочное время.

Сентябрь-октябрь

Кл.руководитель

4.

Оформление стенда по безопасности
  (в классе)

Сентябрь

Классный руководитель

5.

Участие в методических
  советах классных руководителей

По плану

Зам.директора по ВР

6.

Участие в школьных
  мероприятиях по  профилактике правонарушений, в т.ч. нарушений ПДД

В течение
года (по плану)

Кл.руководитель
педагог-организатор

7.

Проведение инструктажей
  по ТБ, в т.ч. по правилам дорожного движения и др.

По плану  (по
  необходимости)

Классный руководитель

8.

Проведение родительских
  собраний, классных часов, индивидуальных бесед по теме «Жизнь – это дар»
  (профилактика дорожно-транспортного травматизма)

В течение
года

Классный руководитель,
  педагог-психолог

9.

Участие в проектах,
  конкурсах по проблемам профилактики дорожно-транспортного травматизма

По плану

Педагог-организатор

10.

Проведение лекций и
  бесед по профилактике дорожно-транспортного травматизма

По запросу

Зам.директора по ВР,
  педагог-организатор

План мероприятий
подготовки
обучающихся  10 класса
к сдаче
государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 11 классе

№

Мероприятия

Сроки

Ответственный

1.

Организация и
  проведение индивидуальных бесед и консультаций с учителями-предметниками,
  педагогом-психологом, зам.директора по УВР (для учащихся и родителей)

В течение
Года (по необходимости)

Классный руководитель

2.

Посещение уроков в 10
  классе, в т.ч.родителями

В течение
года

Классный руководитель

3.

Участие в методических
  и педагогических советах школы по организации ГИА

По плану

Кл.руководитель,
  зам.директора по УВР

4.

Тематический классный
  час  «Через год –  ЕГЭ».

По плану

Кл.руководитель

5.

Беседы (консультации) с
  учителями-предметниками по выявлению детей «группы риска» по успеваемости
В т.ч,  доведение
  информации до родителей

В течение года

Классный руководитель

6.

Участие учащихся в
  предметных олимпиадах (школьный и муниципальный э этапы)

По графику олимпиад

Учителя-предметники

7.

Составление плана
  занятости детей во внеурочное время (в т.ч. элективные курсы, факультативы и
  др.)

В течение года

Классный руководитель

8.

Беседа для 10классов:
  «Государственная итоговая аттестация»

По плану

Кл.руководитель,
Зам.директора по УВР

9.

Родительское собрание: «Психология ранней
  юности: проблемы и пути их решения». Предварительные итоги успеваемости за 1
  четверть

Октябрь

Классный руководитель

10.

Родительское собрание: «Особенности организации учебного процесса учащихся 10 класса и
  роль семьи в этом процессе». Итоги успеваемости за 1 полугодие.

Декабрь

Классный руководитель

11.

Родительское
  собрание: «Особенности общения с детьми-старшеклассниками».
  Предварительные итоги успеваемости за 3 четверть.

Март

Классный руководитель

12.

Тематический
  классный час «Я сдам все экзамены!», психологический тренинг

По плану ВР

Кл.руководитель,
Педагог-психолог

13.

Родительское
  собрание: Подведем итоги за учебный год.

Май

Классный руководитель

14.

Проведение
  предварительного анкетирования по выбору экзаменов в 11 классе

Май

Классный руководитель

Календарно-тематическое
планирование воспитательной работы 2020-2021 учебный год.

Дата

Классный час

Цель

Мероприятия

Работа с родителями

Беседа

Сентябрь

01.09.2020

День Знаний
Пусть это будет не зря...

Встреча учащихся, ознакомление с
  новыми предметами, расписание, занятость во внеучебное время

Торжественная линейка,
  посвященная «Дню знаний».

Беседа:  «Как научится владеть
  собой»

03.09.2020

Формирование неприемлемости и
  нетерпимости к эстремистским проявлениям в окружающем мире

Диктант Победы

«Мы, против террора» (беседа,
  посвященная дню солидарности в борьбе с терроризмом)

16.09.2020

Выборы органов самоуправления.
  Оформление классного уголка.

Формирование классного коллектива
  (распределение обязанностей)

День Здоровья
"Кросс Наций"

Родительский чат
  собрание
«Организационные
  моменты. Мы в 10 классе»

Беседа с учащимися  о внеурочной
  деятельности и дополнительном образовании через УИШ

23.09.2020

История ГТО

История
  возникновения комплекса «Готов к труду и обороне»

Общешкольный День Здоровья –
  14.09.2020
Участие в общешкольной акции
  «Сохраним зеленым лес»
15.09.2020

Беседа с учащимися по
  формированию положительной мотивации к учению.

Областная
  акция тотального чтения «День чтения»

Октябрь

07.10.2020

Адаптация в 10 классе. Как быть
  успешным.

Экологический субботник «Чистая
  школа» - 02.10.2020
День учителя:
День самоуправления, праздничный
  концерт – 05.10.2020

Беседа с учащимися о внешнем
  виде.

Классный час «Устав школы,
  Правила поведения учеников»

Рассказать о правилах поведения в
  школе.

Школьный этап «Всероссийской
  олимпиады школьников», в рамках областного фестиваля «Юные интеллектуалы
  Среднего Урала»

Беседа: «Как мы соблюдаем режим
  дня при ступенчатом расписании уроков».

14.10.2020

Знакомство с туризмом. Куда
  путешествуем?

Познакомить
  с видами туристических маршрутов. Интересные места в Свердловской области.

Беседа с учителями –
  предметниками.

21.10.2020

ЕКЧ «К 500-летию возведения
  Тульского кремля»

28.10.2020

Классный час
Анализ предварительных
  результатов. Списочные олимпиады и участие в них. Форум проеКТОриЯ. Техника
  безопасности в осенние каникулы

Подвести предварительные итоги
  обучения за первую четверть.

Конкурс «Мисс и мистер школы №1 –
  2020»

-
  Участие в Большом открытом уроке в рамках Всероссийского форума
  профессиональной ориентации "ПроеКТОриЯ". – 30.10.2020

Беседа с учащимися
« Правила поведения на осенних
  каникулах»

Ноябрь

Онлайн Классный час «День
  народного единства»

Участие во Всероссийском открытом
  уроке "#МыВместе" – 02.11.2020

«Михаил Тимофеевич Калашников,
  российский конструктор, автор великого изобретения -  стрелковое оружие АК –
  47»

Муниципальный этап «Всероссийской
  олимпиады школьников», в рамках областного фестиваля «Юные интеллектуалы
  Среднего Урала».

Беседа  с медицинским работником
  по организации классного часа «Профилактика вирусной инфекции»

Классный час «Международный день толерантности»

Конкурс открыток и фотографий ко
  Дню матери.

Посещение семей

Беседа "Воспитанный человек
  - какой он?"

Классный час «Культура речи

Расширить представления детей о
  правилах этикета

Беседа о поведении на уроках и
  переменах.

Час общения "Опасный
  секс"

Предупреждение внебрачных связей,
  об угрозе венерических заболеваний.

Подготовка к Новому году.

Беседа " Живи без пива"

Декабрь

Классный час «День Неизвестного
  солдата»
(демонстрация ролика «Пропавшим
  без вести»)

Формирование чувства
  сопричастности к подвигу  советского народа в борьбе с фашизмом.

Конкурс «Новогодняя игрушка»

Приглашение
  родителей на общешкольное мероприятие «Новый год"

«Всемирный день борьбы со
  СПИДом».

Классный час «День героев Отечества»
  (посещение  тематической программы в Д/К «Современник»

Посещение семей

Оформление класса и рекреации  к
  новогоднему празднику

Беседа с
  учащимися об уважительном отношении друг к другу.

Встреча с родителями. «Подарок
  под ёлочку»

Беседа с учащимися о технике
  безопасности в зимние каникулы

«Итоги полугодия»

Ознакомить с итогами I полугодия

Новогодний «Стартинейджер»

«Плохие отметки на заметку».

Январь

Классный час "Что такое
  честность и порядочность"

Воспитание высоких моральных
  качеств, акцентирование внимание учащихся на собственную личность .

Посещение семей

Беседа "Дружба и
  любовь"

Классный час «Что такое
  самообразование?»

Прививать навыки
  самостоятельности, ответственности.

Рождественские посиделки

Беседа с учащимися о внешнем виде

Классный час "Умеем ли мы прощать"

Формирование
  добрых отношений между детьми в классе, развитие стремления быть терпимым в
  обществе людей

Посещение уроков

Международный день памяти жертв
  Холокоста
День полного
  освобождения Ленинграда от фашисткой блокады

Февраль

Традиционный вечер встречи
  выпускников

Классный час "Секрет долгой
  жизни - не укорачивать ёё"

Дать понятие о факторах, которые
  способствуют долголетию

Родительское собрание.
"Трудный ребенок. Какой
  он?"

Классный час "На что
  потратить жизнь"

Сформировать собственные
  жизненные ценности. Объяснить, как ценности влияют на жизнь.

Посещение семей

Взаимоотношения в классе

День памяти о россиянах,
  исполнявших служебный долг за пределами Отечества

Смотр песни и строя посвященный
  дню Защитника Отечества

Классный час "Взгляд в
  будущее. Мои планы"

Знакомство  учащихся с различными
  профессиями, развитие живого интереса к многообразному миру профессий

Беседа с учителями –
  предметниками об успехах и неудачах учащихся.

Март

«Загляните в мамины глаза»

Подготовка к «8 марта»

Чаепитие

Классный час
«День воссоединения Крыма и
  России»

Беседа о посещении школьной
  столовой

Классный час "Девичья
  честь"

Ознакомить девочек - подростков с
  последствиями ранних  половых связей.

Родительское собрание «Итоги III четверти»

Мониторинг успехов учащихся по
  итогам III четверти

Классный час " свободное
  время и как его провести с пользой"

Научить учащихся рационально
  организовать свой досуг

Индивидуальная беседа с учащимся
  о поведении.

Апрель

День космонавтики.
«Время первых»

Гагаринский урок «Космос – это
  мы».

Всероссийская неделя детской и
  юношеской книги.
Акция «Подари книгу».

Посещение семьи

Беседа "Как готовится к
  экзаменам"

Классный час "Пищевые
  добавки и витамины"

Рассказать о вредных пищевых
  добавках, применяемых в производстве.

Всероссийская неделя добра

«Плохие отметки на заметку».

Классный час "Уберечь
  природу"

Воспитание любви к природе,
  показать неразрывную связь человека с природой

Родительское собрание
  предварительные итоги учебного года

Беседа о предупреждении детского
  травматизма во время ледохода.

Май

Подготовка к «Вахте Памяти»

«Синтез наук – ключ познания XXI века». Фестиваль учебных проектов.

Месячник
  гражданско-патриотического воспитания «Поклонимся великим тем годам!»
Концертная программа, посвященная
  76-й годовщине Победы в ВОВ

«Мир! Труд! Май!»

Ознакомить учащихся с историей
  праздника «1мая»

Субботник «Чистый школьный двор –
  здоровая планета»

Классный час «Подвигу народа жить
  в веках». К 76-летию Победы

Участие в митинге.

Беседа
  «Легко ли было учиться в 10 классе?»

Классный час «Вот и стали мы на
  год взрослей..»

Последний звонок

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПЛАН ВР_10У_Юрканцева.docx

alt: России. В области формирования семейной культуры: - формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека; укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям,…

alt: Ученик 10 класса • мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов; • способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;…

alt: Сведения об учащихся 10 У класса №

alt: Социальный паспорт 10 У класса

alt: Характеристика класса

alt: Актив класса 1. Староста класса –

alt: Состав родительского комитета

alt: Проведение родительских собраний

alt: Октябрь 07.10.2020Адаптация в 10 классе

alt: МыВместе" – 02.11.2020 «Михаил

alt: Классный час "Уберечь природу"

intro: План воспитательной работы

title: План воспитания  и социализации 10 класса