extracted_text:
Содержание
стр.
Введение…………………………………………………………………………...3
1.История
возникновения ремесла……………………………………………….5
2.Борецкая
роспись на прялках…………………………………………………..7
3.Примеры
геометрического орнамента борецкой росписи………………….10
4.Этапы
работы над изделием…………………………………………………..11
5.Последовательность
выполнения элементов………………………………...14
6.Элементы
борецкой росписи………………………………………………….16
Заключение……………………………………………………………………….18
Список
литературы………………………………………………………………19

Введение
В
1921 году известный искусствовед, собиратель и исследователь народного
художественного творчества Василий Сергеевич Воронов организовал в Москве в
Историческом музее выставку "Русское крестьянское искусство". Там были
представлены своеобразно расписанные предметы крестьянского быта с Северной
Двины. С этого времени началось изучение борецких росписей, получивших название
по месту бытования промысла.
          Самыми известными художниками в конце XIX
века была семья Матвея Гавриловича Амосова из деревни Скобели (пристань Борок)
Сольвычегодского уезда Вологодской губернии. В семье было шестеро детей: пять
сыновей (Степан, Василий, Никифор, Матвей, Кузьма) и дочь Пелагея. Сыновья,
когда выросли, разъехались по соседним селениям, распространив тем самым
амосовское искусство борецкой росписи. Пелагея Матвеевна осталась в родной
деревне Скобели и всю долгую жизнь продолжала дело отца [4].
Ярко
расписанные предметы очень нравились жителям края, и, чтобы купить красивую
прялку, они иногда отправлялись к мастерице за 50 километров. Эстетические
принципы борецкой росписи очень близки современному человеку. Это дает реальную
возможность для ее возрождения и развития.
В
1994 году Светлана Васильевна Чернявская изучила привезенные материалы
экспедиций С. К. Жегаловой и О. В. Кругловой в Вологодском государственном
историко-архитектурном и художественном музее-заповеднике и восстановила приемы
выполнения и технологию борецкой росписи [1].
Роспись
на новых вещах приобрела иной вид. Она стала более свободной, легкой, отдельные
мотивы более четкими. Борецкая роспись получила свое "второе
рождение".
Цель
работы: Изучить и проанализировать историю развития Борецкой росписи и выявить
ее особенности.
Задачи:
1.     Проанализировать
литературу по проблеме исследования.
2.
Изучить
историю возникновения ремесла.
3.
Рассмотреть
особенности орнамента.
4.     Выявить
основные этапы работы над изделиями.

1.История возникновения
ремесла
Борецкая
роспись - одна из разновидностей северорусской графической росписи, наряду с
такими, например, как пермогорская или мезенская.
Борок
- древнее село на берегу Северной Двины (ныне Виноградовского района
Архангельской области), возникшее еще при заселении двинского края
новгородцами. Предание связывает эти места с боярами Борецкими, и в частности
со вдовой новгородского правителя XV века Марфой Посадницей, злейшим врагом
московских князей, защитницей новгородских вольностей, главой так называемой
"литовской" партии [5].
Сюда,
на Северную Двину, перебрались и новгородцы-иконописцы со  своими живописными
традициями, хранимыми здесь очень долго. В деревне Скобели, возле пристани
Борок, жила Пелагея Матвеевна Амосова, по прозвищу Польникова. Ее работы по
росписи прялок широко известны. Живописцами были и ее братья Степан, Никифор,
Василий, Михаил, Кузьма, но на базарах особенно ценили прясницы Пелагеи
Амосовой. У нее был свой стиль росписи. Она любила прялки нарядные, рисунок
трехъярусный ("став с окольницами", "став с древом" и
"став с конем") с золотом по белому фону и красными травными узорами.
Это общее. А дальше идет свое - то, что на Двине называют "Палагина
работа".
В
верхней части у нее на прялке два золотых окна ("окольница") с красными
переплетами и обязательно с цветами, каких соседи не пишут: четыре маленьких
овала, один на другом, а на стебельке три пары - желтые, зеленые и красные
(бывают и другие цветовые варианты).
Между
окнами многоцветный куст, а на нем (так же, как иногда и на оборотной стороне
прялки) - сказочная красная птица с зелеными крыльями. Птицы у Пелагеи Амосовой
особенно красивы.
Среднюю
часть с полукружием, напоминающим церковные врата, заполняет "древо
жизни". По бокам - две пышные птицы. Нижняя часть - приезд жениха. Конь
обычно один, красный или золотой, по форме крепкий, тяжелый, с резво
выброшенной вперед ногой [1].
Василий
Амосов отличался тем, что любил золотить, иной раз делал золотой (а на обороте
серебряный) фон, так что конь и повозка с человеком только прорисовывались
черно-красным контуром, а красно-желтые цветы писались тоже по золоту. Большим
выдумщиком считался Никифор Амосов. Сюжеты его росписи порой совсем необычны.
Есть прялка его работы, где на двух верхних "ставках" помещен целый
зверинец: двугорбый верблюд, обезьяна, лев, на ножке слон и какой-то неведомый
зеленый зверь в красных пятнах. Над рисунком, изображающим повозку с парой
разноцветных (красный и зеленый) коней и возницей в старомодных кафтане и шапке
(все это черты росписи, характерные для Никифора Амосова), помещены еще всадник
на лошади и женщина с сумкой и зонтиком.
Кони
и у Пелагеи Амосовой и у ее братьев по форме одинаковые, так как контуры коней
рисовались по общему трафарету. Надо еще отметить, что все Амосовы пользовались
циркулем для прочерчивания полукружий второго "става" и узоров с
"громовыми" знаками на ножках прялки. Весьма широк круг сюжетов,
которые живописцы любили применять при росписи прялок: свадебные катания; сцены
крестьянского труда - прядение, ткачество, кормление птиц, полевые работы,
выгон, убой скота, труд в лесу, в кузнице; сцены отдыха, винопития и чаепития.
Нередко такие бытовые сцены на борокских прялках сопровождаются надписями:
"Везет молодец девицу на златогривых лошадях", "Эта прялочка
изрядна, а хозяюшка обрядна". Есть прялка Пелагеи Амосовой, где над сценой
выезда в середине вместо древа жизни - сцена чаепития, а внизу надпись:
"После чаепития хорошо прокатиться и наоборот". Борокские прялки
поражают своим богатством и пышностью [2].
У
них господствует древнерусское узорочье, применяется замысловатый орнамент из
красных стилизованных трав, много узорных бордюров, рамок, уголков, скобок с
"волнами", зубчиками и т. п. Изготовлял прялки для Амосовых местный
плотник Василий Иванович Никитин. Почти все, что нужно было сделать крестьянину
из дерева, выходило из рук Василия Ивановича. Ремесло свое получил от отца, а
тот - от деда. В деревне так всегда было: сын наследует "рукомесло"
отца. Не случайно прялки крупные, массивные. Вырезали их из целого дерева с
корнем. Из нижней части ствола делали ножку прялки и головку, куда
привязывалась кудель при падении, а из горизонтального ответвления корня - донце
(сиденье пряхи).
Форма
прялки здесь была всегда одна. Верхушку украшали "бобочками" или
"бобошками" (верхние круглые выступы; в других описаниях они могут
встречаться под названиями: "городки", "маковки"), а низ
головки - "сережками". "Бобочки" - так это же ведь
"бочки", т. е. вид крыши на деревянных церквях, на верху прялки они
вполне на месте. "Сережками" украшались крестьянские дома, а фигурные
ножки прялки такие же, как столбики балкончиков и крылец. Это сходство теперь
понятно: ведь и дома и прялки делали одни и те же мастера; совершенствуя
мастерство из поколения в поколение, они на прялки перенесли черты древней
северной архитектуры, воспетой еще в былинах:
Роспись
борецких прялок сверкает обилием позолоты, каждый листик орнамента выписан
тщательно. В борецкой росписи отражена жизнь русской деревни XIX века. Жанровые
сцены произвольно вписывались в растительный орнамент. Отличительной чертой
росписи борецкой прялки является деление ее на ровные участки: квадратики, прямоугольники,
кружочки, которые, как рамкой, окружают отдельное изображение, заполненное
зверями, птицами, растениями или геометрическими фигурами.
Использование
рисунка придавало орнаменту прялки графичность, но живописный характер не
исчезал. Старые мастера создали бесчисленное разнообразие вариантов композиций.
В каждый округлый выступ - "церковку" на вершине прялки и в ножке ее
- "сережках" - вписан кружок, а в нем изображение [1].
2.Борецкая роспись на
прялках
Умение
прясть считалось достоинством крестьянки, так как требовалась большая сноровка,
чтобы вытянуть нить нужной толщины, а "неряху-непряху" клеймили
позором. С прялками ходили на посиделки, а тем у кого прялка красивее, и чести
больше. Женихи часто дарили прялочки невестам, иногда подписывали от кого - к
кому.
           Такую
прялку особенно берегла женщина и завещала дочери, как память. Красочной
прялкой гордились, а в доме она висела на самом видном месте [1].
           Прялка
сохраняла форму и орнамент, традиционные для своей местности. Борецкие прялки
"корневые", то есть выпоненные из одного куска дерева. Лопаска из ствола,
а донце из корня. Они велики по размеру, имеют широкую лопаску, четкий красивый
ряд крупных городков (головок, бобышек, бобочек), две круглые серьги, нарядную
фигурную ножку. Роспись ее сверкает белизной фона, на нем ярко горит красный
ведущий цвет растительного узора. Сусальное золото, которым любили украшать
прялки этого центра, придает им праздничность и нарядность.
Если
проследить развитие борецкой росписи, сравнить прялки XVII-XVIII вв. с прялками
более позднего периода, вплоть до начала ХХ в., то можно заметить, что они
значительно различаются по колориту и сюжету.

Художники ХVII-XVIII вв., унаследовавшие традиции новгородских
мастеров-иконописцев, внесли в композицию росписи форму иконостаса, разделили
лопаску прялки на ярусы - ставы, заполнили их квадратиками наподобие икон, а
внизу нарисовали дверь, похожую на царские врата алтаря.
Однако
от иконописи сохранились только внешние признаки. Содержание росписи самобытно.
Из прямоугольных рамок вместо святых на нас смотрят веселые птички, лучистые
солнца и остроконечные звезды [3].

Центральная часть лопаски - это парадная с округлым верхом дверь, напоминающая
по богатству царские врата иконостаса. Ниже изображено парадное крыльцо на
высоком столбе - характерная деталь деревянной архитектуры Севера. Это дом
невесты, он показан как сказочный царский терем. Далее сцена сватовства (хотя
существует и другое толкование сюжета). По высокой лестнице поднимается старец
с корзинкой в руках, а у крыльца снял шапку юный всадник. Оба одеты в
древнерусские одежды с оплечьями и поясами, украшенными каменьями [1].

Ведущими цветами борецкой росписи на ранних прялках, где изображена сцена
сватовства, была яркая киноварь, глубокая изумрудная зелень с белой оживкой и
охрой, которая воспринимается как золото.
На обратной
стороне прялки - сцена парадного выезда жениха и невесты, князя и княгини.
Жених и невеста в красной одежде с золотой каймой вокруг ворота, по рукавам,
подолу и с трехлепестковой золотой короной на голове.

Изумрудный конь сверкает киноварной упряжкой, кругом из красной киноварной
земли подняли свои золотые головы царственно - прекрасные тюльпаны. На их
красных стеблях раскачиваются темно - изумрудные листья с воланчиками.
Тюльпановидные цветы были характерны для иконописи ХVII-XVIIIвв. Растительный
узор, крупный, сочный по цвету, полон динамики.
Со
временем орнамент борецкой росписи утрачивает свою крупную форму, лишается
пластики рисунка, теряет сочный колорит. В конце ХIX в. приходит дробный узор,
лишенный общего ритмичного движения, яркая, не всегда гармоничная
многоцветность с добавлением сусального золота и полная скованность композиции
[6].
           На
рубеже ХIX-XXвв. Росписью украшали в основном прялки. Хотя время изменило декор
и композицию росписи, все же легко прослеживаются древние композиции и древние
схемы. Дробным растительным узором украшаются саночки с ездоком - эту часть
лопаски стали называть "став с конем".

Красные, зеленые, изумрудные, золотые, охристые кони, впряженные в кареты,
расписные повозки, в крытые возки, сани, участвовали в сценах катания, в
свадебных и парадных выездах. Выше, вместо крыльца и двери терема, появился
пышный цветущий сказочный куст в окружении ярких сказочных птиц. По древней
легенде, "начало всех начал" - это древо, стоящее среди водных
просторов. На нем поселились две птицы, свили в его ветвях гнездо, и отсюда
пошла первая жизнь на земле. Данный сюжет стал одним из излюбленных в русском
народном искусстве. С ним связывалось представление о могуществе сил природы и
зависимости от нее благополучия и счастья человека [3].
           На
прялочках изображались птицы. Они также изменились. Они также изменялись. В
XVII-XVIII вв. это курочки, простые птички, то есть мастер писал их такими,
какими видел. Птички были в различных движениях: клюющая, с поднятыми крыльями,
с головкой, повернутой назад, спокойно сидящая, с распростертыми крыльями. Они
локальны по цвету, красные и изумрудные.
           В
дальнейшем птицы становились более нарядными, ярких, пестрых расцветок, хвосты
удлинялись, появилось много дополнительных украшений, точек, капелек, штришков.
Они уже мало походили на тех, которых мы видим на прялках XVII-XVIII вв. Эти
птицы действительно стали действительно теми сладкоголосыми райскими птичками,
что сидели на древе жизни. Средний став получил название "став с древом
           На
обратной стороне лопаски более крупный орнамент образовывал раму для пучка
льна. Внизу простые композиции: один - два бегущих конька, иногда конь и лев
или всадник. В композиции "лев и единорог" изображалась борьба двух
миров, наземного и подземного. Выше размещался "став с оконцами". В
центре он заполнялся цветами и птицами, а по краям были окна, иногда с цветами.

           Вот
такие прялки были к началу XX в. За свою яркость, позолоту и белый фон они
пользовались большим успехом, и везли их с ярмарок в Москву, Петербург и по
всему свету [1].

3.Примеры геометрического
орнамента борецкой росписи
Анализируя
элементы орнамента борецкой росписи, надо обратить внимание на их
геометрический характер. Орнаменты в полосе состоят из одинаковых по форме
треугольников и чередуются по цвету:
- красный,
зеленый.
- красный,
зеленый, коричневый;
- оранжевый,
коричневый, оранжевый, зеленый;
- три красных,
зеленый.
Орнаменты
в полосе, состоящей из треугольников, могут быть заключены в прямоугольники.
Здесь треугольники могут быть по цвету одинаковые или чередоваться. Орнаменты в
полосе также могут состоять из ромбиков, скобок, между которыми рисуются
капельки или кружочки. Еще в борецкой росписи используется комбинированный
узор, состоящий из треугольников, скобок и кружков.
Здесь
также используются красный, зеленый, коричневый, оранжевый, желтый цвета. Все
элементы обводятся черным контуром [4].
Последовательность
рисования геометрического орнамента борецкой росписи:
Проводятся
две горизонтальные линии. На верхней линии делается разметка на отрезки, равные
стороне треугольника. На нижней линии разметка ставится как бы посередине
верхнего отрезка. Затем все точки разметок соединяются и получаются
треугольники. В цвете работа начинается с проведения горизонтальных линий
красного цвета, закрашиваются все красные треугольники, затем - зеленые,
коричневые и желтые; последней делается обводка черного цвета.

4.Этапы работы над
изделием
Материалы и
инструменты:
           Для
росписи необходимо иметь как минимум деревянные заготовки и как максимум
готовые деревянные изделия.
           Роспись
в наше время выполняется гуашью, можно плакатной, но лучше художественной.
Кисти желательно брать беличьи или колонковые, круглые, остроконечные № 2, 3,
4, 5. Лучше иметь их в большом количестве, чтобы выбрать наиболее подходящие.
Хороший инструмент сказывается на качестве исполнения росписи.

Карандаши для рисунка (Т, ТМ, М, H, HB, B) и калька для копирования, наждачная
бумага с крупным и мелким зерном, альбом, а также лак (ПФ-283, ПФ-231) - это
все пригодится для творческой работы [1].
Создание эскиза:

Желательно иметь перед собой образцы изделий народных мастеров, выполненные в
традициях росписей Русского Севера прошлых столетий, а также цветные
диапозитивы, таблицы с характерными элементами росписей.

Соблюдая основные законы композиции (стилевое единство, выбор главного
композиционного центра, симметрию, ритм, пропорциональность и масштабность),
согласуя композицию орнаментом с формой предмета, решив задачу в цвете,
художник имеет возможность создать эскиз орнамента.
Подготовка изделия
к росписи:

Шлифовка. Обернув небольшой брусок наждачной бумагой, шлифуем поверхность
деревянного изделия вдоль волокон. Затем снимаем с деревянной поверхности пыль
тряпкой или кистью, но не сдуваем, иначе пыль попадет в глаза.

Грунтовка клейстером. Разведя в небольшом количестве воды картофельный крахмал
(чайная ложка на стакан воды), завариваем его и наносим клейстер на поверхность
изделия тампоном или кистью с последующей просушкой.

Тонирование. При желании можно тонировать поверхность тушью или акварелью.
         Нанесение
рисунка на поверхность. В борецкой росписи много графической работы, потому
рекомендую строго расчертить поверхность, пользуясь циркулем, трафаретом,
линейкой, калькой.
Роспись
изделия. Необходимо соблюдать определенные правила. При четкой фиксации локтя и
полной свободе кисти руки одним неразрывным движением наносим пластичные мазки
как на объемных, сферических поверхностях, так и на гладких плоскостях.
            Способ
держания кисти необычен. Чтобы освоить его, надо положить кисточку черенком на
концевые фаланги среднего и указательного пальцев и придержать сверху
подушечкой большого пальца: мизинец и безымянный при этом должны быть согнуты.
           Для
упражнения необходимо проделать несколько круговых движений кистью руки. При
работе можно слегка касаться изделия мизинцем, как бы опираясь на него.
           Кисть,
взятую тремя пальцами, ставят почти вертикально, так чтобы она едва касалась
острым кончиком дощечки: ведут ее, постепенно опуская до полного
соприкосновения рабочей ее части с поверхностью. Затем кисть быстро отрывают -
получается капелька.
           Следует
поупражняться также над получением спиралек, тонких штрихов, окружностей, проведением
ровных полосок разной ширины, волнистых линий.
           Только
освоив эти приемы росписи, можно рассчитывать на хорошее выполнение работы.
Роспись
производится в строгой последовательности: вначале наносится краска светлых
тонов, затем темных, после чего идет оживка (если требуется) белилами, а в
заключение следует обводка контура, украшение точками, штрихами, каплями и т.д.
черной гуашью. Для росписи используется кисть № 3, для обводки - № 2.
 Лакировка:
           Она
обязательна, так как предохраняет роспись от пыли и влаги. Использовать надо
только бесцветный лак. Тампон из ваты или поролона следует обернуть лоскутом
материи. Движение кисти или тампона выполняется вдоль волокон без остановки,
равномерно. Лучше всего покрывать лаком в три слоя, каждый последующий слой
наносить только после высыхания предыдущего.
5.Последовательность
выполнения элементов

Учитывая графический характер борецкой росписи, в которой много геометрических
элементов (прямоугольников, треугольников, квадратов, окружностей), при
выполнении рисунка следует пользоваться циркулем и линейкой [1].
Принципы построения
ленточного орнамента:
           Из
треугольников. Проводим две параллельные прямые, вертикальные или
горизонтальные, в зависимости от одну из них назначения. Делим одну из них на
равные отрезки, а на другой откладываем те же отрезки, но сдвинув их на
величины отрезка. Соединив между собой противоположные точки на прямых, получим
треугольники, образующие орнамент бордюра или столбика.
Из
прямоугольников. Проводим две параллельные прямые. Делим их на равные отрезки и
соединяем концы вертикальными линиями. В зависимости от рисунка орнамента в
прямоугольнике могут быть треугольники, ромбы, цветы, ягоды.
           Из
ромбов. Следует разделить две параллельные прямые на равные отрезки, а концы их
соединить прямыми крест на крест.
           Из
скобок с ромбиками и капельками. Проводим две линии построения, одна из них
основная, а другая вспомогательная, ограничивающая высоту полукружия. Затем
делим основную линию на одинаковые отрезки и выполняем элементы росписи
(скобки, ромбы, капельки).
Ленточный орнамент
"змейка":

Проводим две параллельные линии и делим их на небольшие одинаковые отрезки,
равные основанию меньшего треугольника, а затем тонкой линией под наклоном
соединяем концы противоположно лежащих отрезков прямых. Далее выявляем форму
"змейки", обводя получившиеся треугольники более толстой линией, и
дополняем орнамент небольшими точками [1].
Ленточный орнамент
"зернышки":
           Если в
орнаменте присутствуют элементы круглой формы, то центры их располагаются на
вспомогательной прямой, проходящей между двумя вспомогательными прямыми, и
отстоят друг от друга на одинаковом расстоянии. Для получения кругов можно
воспользоваться циркулем или тычком.
Ленточный
орнамент, состоящий из полукружий и точек, образующих декоративный цветок.
           Между
двух параллельных прямых размещены половинки декоративных цветков, а в
середине, чуть выше, - маленькие, состоящие из точек. Точки - лепестки можно
выполнять тычком. Тычок делается из корпуса шариковой ручки, в один конец
которого вставлен кусочек поролона. Тычки изготавливаются разных размеров. Их
погружают в краску, затем прикладывают к дереву, получая точку необходимой для
данного орнамента величины.
Ленточный
растительный орнамент:
          Его
можно увидеть на столбиках и бордюрах расписных прялок. Повторяющийся элемент
(раппорт), будь то цветок, гроздь винограда, ягодка располагается в орнаменте в
определенной последовательности.
Орнамент в
квадрате:
           При
помощи линейки строим квадрат, находим центр для двух концентрических
окружностей, проводим их с помощью циркуля. Затем, используя диагонали
квадрата, строим малый квадрат внутри большого. При построении необходимо
учесть и толщину линеечки квадрата. Из вершины малого квадрата проводим четыре
дуги, которые должны касаться окружности, не забываем и о толщине этих дуг.
Далее прорисовываем и остальные элементы росписи.
Построение
розеток:
           Вначале
следует определить центр, затем провести циркулем необходимое количество
концентрических кругов окружностей. Внутреннюю окружность необходимо делить на
4, 6, 8, 12 частей, с тем чтобы выполнить элементы в круге. В первом случае
имеем 4- лепестковый крест - цветок. Из точек, делящих окружность на четыре
части, проводим четыре дуги радиусом, равным радиусу внутренней окружности.
Далее прорисовываем все остальные элементы (зубочки, скобочки, капельки,
ромбики).
           Во
втором и третьем случаях делим окружность на шесть равных частей, проводя дуги
из точек их пересечения с окружностью. При этом радиус дуги равен радиусу
окружности. Теперь остается закончить построение розетки (зубчики, лепестки,
точки) - и вторая розетка готова.
           Для
третьей розетки следует продолжить построение, поделив дугу между лучами звездочек
пополам, нарисовать остроконечный контурный лепесток.

Четвертая розетка - 8 - конечный крест. Окружность делим сначала на четыре,
затем на восемь частей. Заканчиваем работу выполнением элементов росписи -
зубчиков, точек, фигурных лучиков – лепестков [2].

6.Элементы борецкой
росписи
Тюльпаны.
Дерево:
Как
символ борецкой росписи раскинул свои прихотливые лепестки огромный цветок
тюльпана. В обе стороны от него бегут изящные, изогнутые листья. Это царственно
прекрасный цветок.
Здесь
же изображены декоративные цветы, которые напоминают дерево, в росписи их
называют древом жизни. Это огромные цветы с толстыми прямыми стволиками
стеблей, со сдвоенными трилистниками и ягодами клюквы под цветком. Древо обычно
изображалось на среднем ставе прялки. Вокруг него - пышная растительность, на
фоне которой сидели птицы.
Один
вид птиц, характерный для борецкой росписи, похож на тетерева. Особенность их
формы - округлые певучие линии. Оперение напоминает многоцветный узор.
Некоторые из них изображены в резком повороте назад, голова их почти пригнута к
хвосту. Красное оперение оттенено зелеными крылышками и опояской по шее. Такими
птицами часто украшали круглые "серьги" и "городки"
("бобошки"). Другой вид птиц напоминает павлина, остальные - просто
сказочные декоративные птицы. На борецких прялках птицы обычно изображаются
между оконцами или сидящими на древе.
Начать
лучше с рисования двух больших "капелек" на небольшом расстоянии друг
от друга. Одна из них напоминает шею и грудь, другая в перевернутом виде -
бедро коня. Затем эти "капельки" соединяются. Далее рисуются голова и
ноги. Причем одна передняя нога часто рисуется приподнятой. В борецкой росписи
кони могут быть красными, оранжевыми, иногда зелеными. Мастера изображали
борецких коней сильными, крепкими, могучими. На всех прялках кони были
совершенно одинаковы, так как Амосовы, мастера по росписи борецких прялок,
пользовались одним трафаретом [5].

Заключение
В результате работы над темой исследования выявлено,
что наиболее часто используемые цвета в росписи: красный, зелёный, коричневый,
оранжевый, жёлтый. Орнамент состоит из ромбиков, кружочков, капелек,
треугольников. Все элементы обводятся чёрным контуром.
Борецкая роспись является сюжетной росписью. Темой для
сюжетной сцены мог стать приезд жениха или свадебный выезд.
Символ борецкой росписи - Древо жизни. Огромный цветок с прямым стеблем, вокруг которого
изображаются цветы, птицы, ягоды, изящные листья. Мотивами композиции могли
служить жанровые сценки: чаепития, гуляния.
Традиционная
борецкая роспись выполняется в ярких, но, вместе с тем, натуральных цветах -
оранжевом, красном, вишневом, золотисто-желтом, насыщенно-зеленом, белом. Для
контраста между ними добавляются тонкие черные линии, которые подчеркивают
сочность и насыщенность тонов.

Список литературы
1.Борецкая роспись.
Методические рекомендации по программе «Художественная роспись по дереву на
основе традиций народного искусства Русского севера» Выпуск №4, Архангельск,
1994. – 51с.
2.Известия
Вологодского общества изучения Северного края. Вып. VI. - Вологда
"Легия", 1999. - 92 с.
3.Жегалова С. К.
Русская народная живопись. М., Просвещение, 1984. -150с.
4.Круглова О. В.
Народная роспись Северной Двины. Изд. "Изобразительное искусство",
М., 1987. - 69с.
5.Тимофеева Л.Ф.
Крестьянская роспись мастеров Борка: народная роспись Русского Севера. Борецкая
роспись. - Архангельск: Правда Севера, 2004. - 88 с.
6.Шпикалова Г.Я.
Народное искусство на уроках декоративного рисования. М., 1974.-127с.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: История развития Борецкой росписи и ее особенности.d.docx

alt: История возникновения ремесла

alt: Василий Амосов отличался тем, что любил золотить, иной раз делал золотой (а на обороте серебряный) фон, так что конь и повозка с человеком только прорисовывались…

alt: Способ держания кисти необычен

alt: Последовательность выполнения элементов

alt: Ленточный орнамент "зернышки":

alt: Список литературы 1.Борецкая роспись

intro:
Введение…………………………………………………………………………...3
1.История возникновения ремесла……………………………………………….5
2.Борецкая роспись на прялках…………………………………………………..7
3.Примеры геометрического орнамента борецкой росписи………………….10
4.Этапы работы над изделием…………………………………………………..11
5.Последовательность выполнения элементов………………………………...14
6.Элементы борецкой росписи………………………………………………….16
Заключение……………………………………………………………………….18
Список литературы………………………………………………………………
В 1921 году известный искусствовед, собиратель и исследователь народного художественного творчества Василий Сергеевич Воронов организовал в Москве в Историческом музее выставку "Русское крестьянское искусство". Там были представлены своеобразно расписанные предметы крестьянского быта с Северной Двины. С этого времени началось изучение борецких росписей, получивших название по месту бытования промысла.

доп. образование детей

group: Другое

title: Исследование "История развития Борецкой росписи"


extracted_text:
Медитативная техника Зентангл
Зентангл появился на свет в 2006 г. и к настоящему времени
покорил весь мир. Такое название носит необычная техника рисования узоров.
Больше всего она привлекает своей простотой при пошаговом выполнении и
одновременно большим количеством возможностей. С данным методом легко справится
как начинающий художник, так и профессионал.
Что такое Зентангл и зачем им заниматься?
Зентангл – вид искусства, в
котором совмещается несколько направлений. В этой технике можно творить,
медитировать и получать удовольствие. В результате образуются необычные
рисунки, которые могут использоваться в качестве самостоятельного произведения
или в роли украшений.
Нередко зентангл сравнивают с техникой «дудлинга»: эти
формы искусства имеют множество сходств. Однако в зентангле применяются
повторяющиеся узоры, тогда как дудлинг – это интуитивное рисование на
полях.
Дудлинг, в отличие от
зентангла, — интуитивное рисование.
В технике Зентангл сочетается множество разнообразных
узоров. Они все одинаковые, и просто повторяются много раз. Каждый такой
повторяющийся узор является отдельной составляющей всего изображения и
называется «тангл». Зентангл (узоры для начинающих пошагово легко освоить) –
простая техника, в изучении которой справится любой желающий. Единственное что
нужно для этого уметь – держать в руке карандаш или авторучку. С зентангла
рекомендуется начинать тем, кто только собирается приступить к изучению азов
художественного творчества. Датой регистрации создания изображений в технике
зентангл является 2006 г. Основали его Рик Робертс и Мария Томас. Рик в прошлом
был монахом, поэтому хорошо знает практику медитаций, а Мария – художница,
которая работает со многими техниками, занимается каллиграфией.
Однажды когда Рик медитировал, а Мария рисовала, они оба
пребывали в особом состоянии медитации. В результате Рик и Мария воплотили
простую систему, помогающую людям получать удовольствие от творческого
процесса. Так родился зентангл.
Наименование
этого вида творчества было составлено из 2-х слов:
«зен» –
«путь» в буддизме;
«тангл» –
путаница, которую на бумаге демонстрируют с помощью различных завитков.
Рик и Мария запатентовали придуманную ими систему и начали
устраивать семинары, обучая новой технике всех желающих. Тот, кто проходил
практику, становился обладателем сертификата, и имел возможность также
преподавать.
Со стремительным распространением по всему миру техника обрела
огромное количество последователей, которые применяют для рисования и другие
инструменты.
Классическое же рисование по методике «зентангл» подразумевает
обязательное использование черных чернил и полотна, которое должно представлять
собой квадратный лист бумаги. Имеет значение также площадь этого листа: она
всегда должна быть одной и той же, ведь требуется использование полотна со
стороной 89 мм. Начинающему художнику необязательно применять квадратный лист,
а в качестве пишущих инструментов можно взять: простой карандаш; гелевую ручку;
тонкий фломастер; линер; роллер.
Главное требование при рисовании – след, оставляемый инструментом,
должен быть черным.
К особенностям рисунка, созданного по методике зентангл,
относится отсутствие ориентации полотна в пространстве. Лист может
располагаться как угодно. В этом рисовании нет ни верха, ни низа, ни правой
стороны, ни левой. Что же касается самого рисунка, созданного черными
чернилами, он должен быть абстрактным. В нем не должен узнаваться знакомый
предмет
В настоящее время узорами, созданными в технике зентангл,
нередко: украшают одежду и различные аксессуары; декорируют предметы и элементы
интерьера; применяют как основу для вышивки.
Вариантов использования техники бессчетное множество. Однако
перед тем как начинать украшать одежду и прочие предметы, необходимо
потренироваться на листе бумаги.
Зентангл (узоры для начинающих пошагово рекомендуется выполнять
для расслабления) имеет следующие преимущества: это медитативная техника, при
которой художник полностью погружается в творческий процесс, отбрасывая лишние
мысли. Это позволяет успокоиться, забыть о повседневных заботах и тревогах,
очистить разум. Данное занятие – медитация, в результате которой рождается
восхитительный рисунок.
Каждый, кто решил начать рисовать по методике зентангл,
постепенно учится делать это лучше, и впоследствии доходит до уровня, когда
может начать применять полученные навыки в других сферах, более повседневных.
Например, нанося необычный макияж. Чтобы освоить зентангл, необязательно быть
одаренным человеком. Все, что требуется – желание и немного свободного времени,
которое можно потратить на медитацию.
Поначалу могут быть ошибки, однако на них не следует
сосредотачиваться, важно – получать удовольствие от процесса, расслабляться и
забывать о повседневных проблемах. Мастерство при постоянной практике придет
само по себе, и ошибок будет становиться меньше.
Когда будет хорошо получаться создавать узоры в стиле зентангл
на бумаге, можно пробовать заниматься перенесением шедевров на другие полотна,
например, на ткань одежды.
Советы начинающим художникам
Начинающим художникам перед рисованием узоров зентангл
необходимо придерживаться следующих пошаговых рекомендаций:
Необходимо рассмотреть как можно больше результатов работ других
художников. При этом важно, как любоваться великолепными рисунками мастеров,
так и обращать внимание на их особенности: медитативность, составление цельной
композиции из одних и тех же узоров.
Выбирать
лучше простые узоры, а не целые рисунки и попытаться на квадратном листе бумаги
нарисовать такие же.
Когда через некоторое время будут получаться интересные узоры,
похожие на те, что были созданы профессионалами, можно переходить к полным
рисункам, состоящим из нескольких таких танглов.
Инструменты и материалы для зентангла
Поскольку Зентангл является распространенной методикой,
все, что потребуется для работы, можно найти в магазинах, где продаются
предметы для творчества и рукоделия или заказать через интернет- ресурсы.
Бумага
По традиции для зентангла применяют бумагу квадратной формы
хорошей плотности. При этом сами по себе квадраты должны иметь неровные края.
Профессионалы называют материал, предназначенный специально для зентангла,
плитками. Размер каждой такой плитки – 89х89 мм. Цвет ее может быть белым или
черным.
Однако поскольку для рисования обычно используются черные
чернила, предпочтение отдают белому полотну. Если не удастся разыскать в
продаже соответствующие плитки, предназначенные для зентангла, а ждать доставки
заказа, оформленного в онлайн-магазине, не хочется, можно сделать такую плитку
в домашних условиях.
Для этого
необходимо:
Взять обычную бумагу, предназначенную для работы с акварелью или
для черчения.
Разрезать листы на квадраты соответствующих размеров: сторона
каждого такого квадрата должна составлять 89 мм.
Альбом
для эскизов
Альбом для эскизов необходим, чтобы пытаться рисовать новые
узоры и делать наброски перед созданием полноценной картины. Главное
преимущество альбома заключается в том, что его можно брать с собой куда
угодно.
При этом есть важное требование, которое следует учитывать при
выборе альбома: его листы должны быть плотными. Это необходимо, чтобы можно
было рисовать маркером. Формат же каждый вправе выбирать любой.
Маркеры-лайнеры
Если в качестве полотна для Зентангла будет использоваться белая
бумага, то потребуются соответственно черные маркеры. Если же плитки будут
черными, то пишущие инструменты должны оставлять белые следы.
Самыми подходящими для этой работы являются маркеры-лайнеры,
которые оставляют след шириной до 0,5 мм. С их помощью можно выполнять
прорисовку насыщенных узоров.
Купить их можно как по одному, так и целыми наборами. Если же в
продаже таковые найти не удастся, можно применять привычные гелевые ручки или
фломастеры.
Простые
карандаши
Не обходится в технике зентангл без простых карандашей. Лучше
всего приобрести набор для черчения, в котором имеются инструменты разной
твердости, а оставляемые ими линии будут отличаться по плотности и степени
насыщенности. Они будут полезны, когда понадобится выполнять растушевку узоров.
Минимум потребуется 2 карандаша. Один должен быть твердым,
другой –мягким. При выборе стоит обращать внимание на маркировку, которая
указывается на самом карандаше. Лучше отдавать предпочтение твердому с
маркировкой 2H, мягкому 2B или 4B; также можно воспользоваться твердо-мягким
HB. Поскольку в работе будут использоваться карандаши, необходимо позаботиться
и о приобретении точилки для них.
Цветные
маркеры
Зентангл (узоры для начинающих пошагово могут быть выполнены как
в классическом варианте, так и в современном) обычно рисуется черным цветом.
Однако художник может проявить фантазию и использовать в работе другие цвета. Начинать
же рекомендуется с традиционного черного. Когда некоторые навыки будут
получены, можно переходить к другим оттенкам. Добавить красок изначально
черно-белому рисунку помогут разноцветные маркеры.
Дополнительно можно применять:
цветные
карандаши;
разноцветные
гелевые ручки;
фломастеры.
Линейка
и ластик
Многие из тех, кто занимается созданием изображений в стиле
зентангл, не советуют применять привычные в других сферах художественной
деятельности линейку и ластик.
Это обусловлено тем, что сам по себе такой вид творчества
подразумевает большое количество неровных элементов. Здесь главное расслабиться
и получить удовольствие от процесса. Однако есть категория художников, которые
советуют применять линейку и ластик. Эти инструменты значительно упростят
работу, когда нужно будет создавать сложные узоры.
Как освоить зентангл, с чего начать
Тем, кто никогда в своей жизни не занимался созданием рисунков с
использованием техники зентангл, сначала следует обратить внимание на готовые
работы, выполненные профессионалами. Их можно увидеть на различных тематических
сайтах.
Однако не стоит начинать с рисунков, которые отличаются
повышенной сложностью, даже несмотря на большой соблазн выполнить самые
красивые. Для начала следует выбирать простые узоры, которые можно будет
перенести на подготовленную бумажную плитку.
Главное, набраться терпения, ведь в скором времени начинающий
художник превратится в профессионала, которому легко будут даваться и сложные
танглы. Перед тем как начать рисовать первый в жизни тангл, рекомендуется
расположиться удобнее, расслабиться, перевести дыхание на нормальный ритм: медленно
совершать вдох и выдох.
Пошаговое рисование танглов для начинающих
Зентангл (узоры для начинающих
пошагово лучше выполнять сначала, ориентируясь на примеры) – это не просто вид
художественной деятельности, а прежде всего медитация. Основная цель –
расслабиться, забыть о проблемах и наслаждаться процессом.
Как нарисовать первый тангл
Процесс создания первого тангла проходит в 6 следующие этапы:
1.
Разделить лист на квадраты. Для
классического зентангла требуются квадратные плитки со сторонами 89 мм. Однако
для начального раза можно использовать квадраты поменьше, например, в 50 мм. Расчерчивая,
между квадратами следует оставлять промежутки в 10 мм. Это нужно, чтобы
карточки не сливались. Идентично следует повторить на обратной стороне
бумажного листа. Все, что будет лишним, удаляется ластиком, а чтобы придать
яркости квадратам, можно обвести их маркером по периметру.
2          Начинать
оформлять тангл. Простым карандашом, сильно на него не надавливая, провести
диагональные изогнутые линии. Вести их нужно начинать от верхних углов к
нижним. В результате образуется сетка, которую в конце рекомендуется обвести
черным маркером.
3          Каждый
из образовавшихся ромбов разделить на 2 равные части, проведя для этого
несколько вертикальных изогнутых линий сверху вниз.
4          У основания каждого ромба провести короткую
горизонтальную прямую линию.
5          Основание,
которое было прорисовано на предыдущем этапе, нужно полностью заштриховать. В
результате образуется несколько черных треугольников.
6          Правую
сторону каждого ромба разрисовать ровными диагональными линиями.
Как нарисовать второй тангл
Второй тангл, который будет размещаться в следующем квадрате,
рисуется в 4 следующие этапы:
1          Провести
прямые диагональные полосы от верхних углов к нижним. При этом линии должны
находиться друг от друга не на одинаковом расстоянии. Промежуток между 1-й и
2-й должен быть меньше, чем между 2-й и 3-й и далее.
2          Вооружиться
маркером и начать выполнять прорисовку линий, но не полностью: места, где они
пересекаются, следует оставлять пустыми. Если все будет сделано правильно, в
результате получится так, будто полосы переплетаются. Одни полосы будут
находиться на переднем плане, а другие – сзади.
3          Раскрасить
задние полосы.
4          Все
белые широкие линии закрасить продолговатыми прямыми штрихами.
Как
нарисовать третий тангл
Этот тангл будет представлять собой некоторое подобие уложенной
на пол кафельной плитки.
В этой работе
будет 2 следующих этапа:
1          Провести
пересекающиеся линии. Они должны быть чуть скругленными. Вертикальные проходят
от верхнего края к нижнему, а горизонтальные – соответственно справа налево.
2          Нарисовать
по одному небольшому ромбу на каждом пересечении, а затем –  полностью
закрасить их.
Пошаговые
уроки по созданию узоров для начинающих
Техника рисования узоров зентангл прекрасно подходят для
художников, которые только начинают свой долгий и увлекательный путь в
рисовании.
Точки
и прямые линии
Перед тем как начинать рисовать рисунки из простых линий,
необходимо попрактиковаться в стороне проводить простые линии и ставить точки,
а затем – накладывать на них тени с применением простого и цветных карандашей.
Упражнения
для практики могут быть следующими:
проведение
пунктирных линий таким образом, чтобы с каждой следующей увеличивалась толщина.
При этом необходимо придавать разную тень;
проводить
ломаные линии, старясь делать их объемными, также выделяя тенью и штрихами;
пытаться
придать линиям утолщения в разные стороны в виде конусов;
научиться
задавать линиям направления. Для этого они должны быть проведены от одной точки
к другой словно веер.
Суть заключается в следующем: на одном листе рисуется веер в
разных направлениях: сначала по горизонтали справа налево, а затем по вертикали
сверху вниз; и после этого уже можно применять другие направления.
Волнистые линии, волны, дуги
Чтобы научиться рисовать волнистые линии необходимо выполнить
следующее:
Провести 2 параллельные прямые, между ними нарисовать линии на
одном и том же расстоянии друг от друга. Затем это расстояние нужно делать
меньше, а после этого – наоборот, увеличивать его.
Провести изогнутые линии, представляющие собой букву «S». С
такими линиями выполняются аналогичные упражнения.
Нарисовать несколько квадратов, а затем – каждый из них
разделить на одинаковые четверти.
Провести прямые линии в разных направлениях от центральной точки
квадрата.
Провести изогнутые линии, ширину которых также следует то
увеличивать, то уменьшать.
Чешуя, камни, фонари, кольца, объемные фигуры
Кольца рисуются легко: сначала проводятся 2 параллельные прямые,
а затем – между ними изображаются круги. Кольцо должно то уменьшаться, то
увеличиваться. То же самое касается расстояния между ними. Также следует
изменять толщину линий.
Чешуя должна становиться то шире, то уже. Также необходимо
оттенять ее, используя простой карандаш. Чтобы тени получались насыщенными,
нужно сильнее давить на пишущий инструмент. Если же нужна более слабая тень, то
сильно надавливать на карандаш не стоит.
Для рисования фонарей применяются клетки обычной школьной
тетради. От одного края к противоположному проводятся дуговые линии, которые
впоследствии будут совмещаться, в результате чего образуются своего рода фонарики. Участки,
которые располагаются внутри, необходимо заштриховать, чтобы придать рисунку
объемности.
Камни рисуются просто: для них требуется создать округлую,
неровную форму. Они накладываются друг на друга, при этом важно не забывать
оттенять. В начале упражнения нужно заполнить квадрат от угла, изображая камни
с эффектом завала. Затем уже можно оттенять их.
Рыба в технике зентангл
Чтобы нарисовать рыбу, украшенную необычными узорами, необходимо
выполнить следующее: определить местоположение рыбы на бумаге. Овалами
обозначить ее части тела – туловище, хвост и плавники.
Уточнить контур тела рыбы, дорисовать глаз, рот. Равномерными
линиями разделить тело, хвост и плавники на полоски. Обвести контур и все линии
маркером или фломастером. Перейти к разукрашиванию в технике зентангл. В
качестве орнаментов можно выбирать различные узоры, они могут повторяться через
полоску или чередоваться через один. Дополнить картину водорослями, камнями,
песком и каплями воды. Важно не забывать оставлять места для тени, при желании
можно дополнить рисунок цветными элементами. Чтобы добиться успеха в зентангле,
достаточно минимум полчаса в день уделять пошаговым тренировкам. Постепенно у
начинающих узоры будут становиться более красивыми, а состоящие из них рисунки
более четкими.
Источник:
https://handsmake.ru/zentangl-uzory-dlya-nachinayuschih.html

file_name: Медитативная техника Зентангл.docx

alt: Медитативная техника Зентангл

title: Лекция "Медитативная техника Зентангл"


extracted_text:
Бос ұяшықтардың
ішіне  ядролық реактор бөліктерінің атауларын жазыңыз

file_name: Қосымша 2 (1).docx

title: Қосымша 2 (1)


extracted_text:
Бабидские
восстания в Иране.
Ход
движения бабидов. Характер восстаний.
Ход движение бабидов.
Движение бабидов можно
условно разделить на три периода:
1.
1843-1848
гг. – мирное развитие событий, попытки бабидов привлечь на свою сторону шаха и
его правительство;
2.
1848-1852
гг. – разрозненные восстания в городах Ирана;
3.
после
1852 г. – религиозный раскол в лагере бабидов: бабизм и бехаизм.
В 1844 г. Баб начал свои
проповеди в Ширазе. Вскоре он предстал перед судом улемов и был приговорен к
тюремному заключению. Из Шираза проповедник бежал в Исфаган, где его укрыл
генерал-губернатор. После смерти губернатора Исфагана (1848) Баб был второй раз
арестован. Суд в Тебризе приговорил проповедника к смертной казни. Именно здесь,
в Тебризе Баб объявил себя Махди. Осенью 1848 г. умер Мохаммад-шах, в стране
началась борьба за власть, ею и воспользовались бабиды для начала восстания
против Каджаров. В 1848-1852 гг. по Ирану прокатилась волна народных
выступлений. В них участвовали горожане («люди базара»), крестьяне, средние
землевладельцы. Во главе движения стояли представители низшего духовенства.
Первое восстание
возглавили мулла Мохаммад Али Барфоруши и мулла Хосейн Бошруйе. В местечке
Шейх-Таберси бабиды создали укрепленный лагерь. Ремесленники, купцы,
представители духовенства (примерно 2000 человек) выступили против
правительственных войск. В 1849 г. они были разбиты шахскими отрядами. Центр
движения сместился в город Зенджан. Несколько месяцев продолжалось зенджанское
восстание. Только в конце 1850г. правительству удалось подавить движение в этом
районе. Но через некоторое время вспыхнуло восстание в Йезде. Одно за другим
происходили восстания в других частях страны. Дважды восставали жители Нейриза.
В 1850 г. Баб был расстрелян
солдатами христианского полка, шах не рискнул доверить казнь
солдатам-мусульманам. К 1852 г. правительству удалось подавить очаги
сопротивления в Нейризе, Ширазе и других местах. Восставшие потерпели
поражение.
Характер востаний.
Бабидские восстания были
антифеодальными выступлениями крестьян, ремесленников, мелких купцов,
объективно направленными и против закабаления Ирана иностранными
колонизаторами. Так же как восстание тайпинов в Китае и народное восстание в
Индии, бабидские восстания были одним из ярких проявлений освободительной
борьбы народов Азии в середине XIX в. Но в отличие от восстания тайпинов
бабидские восстания не вылились в крестьянскую войну. В них участвовало
крестьянство главным образом лишь пригородных районов некоторых провинций Ирана.
Бабидские восстания были стихийными, отсутствовала связь между выступлениями в
разных областях страны.
Наряду с прогрессивными
социально-экономическими и политическими требованиями, облеченными в
религиозную форму, в учении бабидов были и реакционные моменты, типичные для
религиозных сект с их фанатизмом и упованием на лучшее будущее в потустороннем
мире. Характерно, что после подавления бабидских восстаний один из учеников
Баба, ставший его преемником, сын шахского министра Мирза Хусейн Бехаулла, «очистил»
бабидское учение от его антифеодальной направленности. Он проповедовал
смирение, ненасилие, моральное совершенствование людей, признавая при этом
неприкосновенность всех видов собственности. Бехаулла призывал к созданию
космополитического мирового государства. Хотя после подавления бабидских
восстаний бехаизм — учение Бехауллы — был официально запрещен, он получил
довольно широкое распространение в Иране, особенно среди компрадорских элементов
купечества.
В середине XIX в. в Иране
еще отсутствовали объективные условия для победы народных масс над феодализмом
и иностранными колонизаторами. Не было рабочего класса, который мог бы
возглавить и организовать крестьянство. Не было и элиты. Крестьянские
выступления были разрозненными и локальными. Ремесленники и мелкие купцы
феодального Ирана, принимавшие активное участие в движении, не могли сыграть
роль руководителей антифеодальной борьбы народных масс.

file_name: Бабидские восстания в Иране.docx

alt: Бабидские восстания в Иране.

alt: Дважды восставали жители Нейриза

история

group: Дисциплины

title: Доклад. Ход движения бабидов. Характер восстаний.


extracted_text:
Контрольная
работа №2

alt: Контрольная работа №2

title: Контрольная работа №2 по геометрии 9 класс


extracted_text:
Кроссворд:
Компьютерные презентации MS PowerPoint

1. Последовательность слайдов,
содержащих мультимедийные объекты.
2. Определенный стиль оформления
презентации.
3. Один из режимов отображения
слайдов.
4. Мультимедийный эффект.
5. Схема размещения структурных
элементов на слайде.
6. Процесс показа презентации.
7. Отдельная электронная страница
презентации.

file_name: Кроссворд Компьютерные презентации MS PowerPoint.docx

alt: Кроссворд: Компьютерные презентации


extracted_text:
15
урок, 7 класс
Учитель:
Брух Т.В.
Дата:__________________
Тема урока: «Кодовая
таблица, декодирование»
Цель работы: изучить способы
представления текстовой и графической информации.
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
по
таблице двоичного кодирования закодировать 2 любых загадки на новогоднюю тему
(в скобках закодировать отгадку), формат А4
3. Изучение нового материала
Для осуществления полноценного процесса
передачи информации, при котором сам процесс должен успешно завершиться, а
сообщение дойти от отправителя до получателя в полном объеме, который, в свою
очередь, его правильно трактует, информацию необходимо закодировать.
Кодирование — это
преобразование информации из одной ее формы представления в другую, наиболее
удобную для её хранения, передачи или обработки. Способы кодирования информации
бывают различные и зависят они, в первую очередь, от целей кодирования.
Цели кодирования заключаются в
доведении идеи отправителя до получателя, обеспечении такой интерпретации полученной
информации получателем, которая соответствует замыслу отправителя. Для этого
используются специальные системы кодов, состоящие из символов и знаков. Код
представляет собой систему условных знаков (символов), предназначенных для
представления информации по определенным правилам. В настоящее время понятие
«код» трактуется по-разному.
            Декодирование — процесс восстановления изначальной формы
представления информации, т. е. обратный процесс кодирования, при котором
закодированное сообщение переводится на язык, понятный получателю.
Люди выработали множество форм представления
информации. К ним относятся: разговорные языки (русский, английский,
немецкий — всего более 2000 языков), язык мимики и жестов, язык рисунков и
чертежей, научные языки (например, язык математики), языки искусства (музыка,
живопись, скульптура), специальные языки (азбука Брайля, азбука Морзе,
флажковая азбука).
Способ кодирования (форма
представления) информации зависит от цели, ради которой осуществляется
кодирование. Такими целями могут быть сокращение записи, засекречивание
(шифровка) информации, удобство обработки и т. п.
Чаще всего применяют следующие способы кодирования
информации:
1) графический — с помощью рисунков или значков;
2) числовой — с помощью чисел:
3) символьный с помощью символов того же алфавита, что и исходный текст.
Переход от одной формы представления информации к
другой, более удобной для хранения, передачи или обработки, также называют
кодированием.
Действия по восстановлению первоначальной формы
представления информации принято называть декодированием. Для декодирования
надо знать код.
4.
Практическая работа
1. С помощью кодовой таблицы закодировать:
ФИО (десятичным кодом и двоичным кодом)
2. Декодируйте текстовую информацию

143
174 162 239 167 160 171 160 32 174 225 165 173 236 32 175 165 225 226 224 235
169 32 228 160 224  226 227 170
136
32 162 165 164 165 224 170 168 32 225 32 170 224 160 225 170 160 172 168 32 162
167 239 171 160 46
144
160 173 168 172 32 227 226 224 174 172 44 32 175 224 174 229 174 164 239 32 175
174 32 175 160 224 170 227 44
138
168 225 226 236 239 32 175 174 167 174 171 174 226 174 169 32 174 161 162 165
171 160 46
3. Используя таблицу, прочитайте слово:

4.
Расшифруйте слово:

Зашифруйте
слова: Мощность, сила – с помощью флажкового кода.
5.
Прочитай слово, пользуясь таблицей:

6. Расшифруй
слово, используя схему:

5.
Подведение итогов. Домашнее задание
Составить
код по алфавиту, заменить каждую букву алфавита числом и закодировать фразу «Я
умею кодировать информацию», расстояние между буквами – пробел.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Кодовая таблица, декодирование.doc

alt: Используя таблицу, прочитайте слово: 4

title: Кодовая таблица, декодирование


extracted_text:
Операции присваивания
-
Простое присваивание
А=В

переменная
(“приемник”)

выражение
(“источник”)

1.   Вычисляется значение В

2.   Если
тип переменной А и тип выражения В не совпадают,
то значение В преобразуется к типу А
3.   Значение В заносится в область памяти,
отведенную для переменной А

int
a, b; a=10; b=5;
a=a+b;

a

Операции присваивания выполняются справа
налево.
int a, b, с; a=b=c=100;

-   Составное
присваивание объединяет присваивание и одну из бинарных операций
А *
= В   =>   А = А * В, где * – бинарная
операция
int
a=10;
a+=3; // a=a+3; a=13
Преобразование типов выполняется автоматически при выполне- нии следующих условий:
1.   Типы
совместимы
2.   Преобразование не приведет к потери информации
Совместимые типы
Приемник                           Источник
bool                                   bool
char                                  char
decimal                              decimal, char, целый тип
целый
тип                          целый тип, char
вещественный тип              вещественный
тип, целый тип, char
Если типы совместимы, проверяется возможность потери инфор-
мации при преобразовании. Потери возможны:

1.
При присваивании
целой переменной вещественного зна- чения (теряется дробная часть)
2.
При присваивании переменной с меньшим
диапазоном значений значения
переменной с большим
диапазоном значений.
В случае возможности потери
информации фиксируется ошибка.
Рассмотренная схема
преобразования типов уникальна только для опе-
рации присваивания, во всех остальных
операциях действует другая
схема.

alt: Операции присваивания -

alt: Если тип переменной А и тип выражения

title: Операции присваивания


extracted_text:
Домашнее задание № 4 для  2 класса (дистанционное
обучение)
1.Работа с учебником «Музыка» 1 класс Е.Критская,
Т.Сергеева: прочесть, выписать название главы и ответить письменно на
вопросы стр.34-35

2.Прослушай и спой вместе с записью колыбельную «Спи, моя
радость, усни», запиши слова, определяющие звучание (выбери из списка):
Веселая, мажорная  или грустная, минорная
Быстрая, умеренная или медленная
Добрая, злая,  нежная, величественная или фантастическая
3. Перепиши в тетрадь отрывок песни «А я жу- жу», подпиши
названия нот в этой песне
4.Сделай иллюстрацию по теме «Колыбельные песни»
5.Повтори песни «Осень к нам пришла» и «Я хочу увидеть
музыку»

file_name: Домашнее задание № 4 для 2 класса.docx

tags: Дистанционное обучение по музыке


extracted_text:
Дорогие ребята! Мы хотим узнать,  какими же солдатами будете вы?
Проведём несколько конкурсов.
Ведущий 1.
 А дети играют в войну,
Ну что тут поделать – играют.
Они защищают страну
И с громким "Ура!” побеждают.
Стреляют бесстрашно в врага
И грудью бросаясь на "Тигры”,
Сквозь годы, эпохи, века, –
Так любят военные игры!

Ведущий 2.
 Храбро сражались наши воины на фронтах Великой Отечественной
войны. Посмотрите сценку "Мы военные” С. Михалкова. Она показывает, как
воевали наши защитники.

  Выходят дети в костюмах с элементами военной формы.
Телефонист (с телефоном):
Алло, алло, Юпитер, я Алмаз.
Почти совсем не видно вас.
Мы с боем заняли село.
А как у вас? Алло! Алло!

Моряк (смотрит в бинокль):
На горизонте самолет.
По курсу полный ход, вперед!
Готовься к бою, экипаж!
Отставить, истребитель наш!

Автоматчик:
Вот я забрался на чердак.
Быть может, здесь таится враг.
За домом очищаем дом,
Врага повсюду мы найдем.

Летчик (с картой):
Пехота здесь, а танки тут.
Лететь осталось пять минут.
Понятен боевой приказ.
Все: Противник не уйдет от нас.

Рядовой (в пилотке, с
орденом):
Я пехотинец молодой.
С фашистом дрался под Москвой.
Не раз в разведку я ходил.
Меня полковник наградил!
                             (
Актёры уходят со сцены)
 Ведущий 2.
Сейчас вам, ребята,   предстоит стать
разведчиками, которым  необходимо доставить документы в штаб.
Игра «Доставь донесение».
Две команды по 5 человек должны с сумкой на
плече, в которую вложены конверты с загадками, преодолеть препятствия:
- преодолеть туннель;
- проползти по скамейке;
- пролезть под дугой;
- перейти болото: выложить дощечками или
картонками.

Ведущий получает от детей конверты.

Ведущий 2.
Сейчас  посмотрим, что же
в этих конвертах. А здесь загадки на военную тематику. Давайте все вместе попробуем их отгадать.
1. Подрасту, и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою … (страну)
2. Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь... (пограничником)

3. Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном… (корабле)

4. Самолет парит, как птица,
Там – воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат – военный... (летчик)

5. Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется... (танкистом)

6. Можешь ты солдатом стать
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота –
Ждет тебя, солдат,… (пехота)

7. Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было... (войны)

8. Вот стальная птица
В небеса стремится,
А ведёт её пилот.
Что за птица?... (самолёт)

9. Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает,
Отправляется в полет
Наш военный… (вертолет)

10. Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут
Опустился… (парашют)

Ведущий 1.
Только сильные, умелые, ловкие воины смогли победить в  войне.

 Сейчас мы проведём аттракцион "Кто самый мелкий стрелок?”
2 команды по 5  участников состязаются в меткости, сбивая мячами
кегли.

Ведущий 2.
Кто сильнее из ребят?
Эй, беремся за канат!
Тот, кто перетянет,
Самым сильным станет.

Проводится
аттракцион "Перетяни канат”. 2 команды по 5 участников состязаются в
перетягивании каната.
Все
участники состязаний награждаются шоколадными медалями.

Конкурс
«Поход»
Сейчас
мы все вместе отправимся в настоящий военный поход. Но для начала нам
необходимо собрать все, что может пригодиться в походе. Команды получают
рисунки с изображением вещей, из которых они должны выбрать только самое
необходимое. И сделать вы это должны за одну минуту.
Список
вещей для похода: рюкзак, школьный дневник, зубная паста и щётка, мыло,
полотенце, нитка и иголка, чупа-чупс, ложка, нож, кружка, компьютер, спальный
мешок, жевательная резинка, плюшевый мишка, продукты, котенок, краски, ножницы,
лыжи, хлопушка, спички.

Конкурс
«На привале»

-Дальнозоркого
мне дали –
Он
ко мне приблизил дали. (Бинокль)

-Девушка
ходит, песню заводит,
Враг
услышит, сразу не дышит. («Катюша»)

-На
горе – горушке стоят старушки,
Если
охнут, люди оглохнут. (Пушки)

-Ползёт
черепаха -  стальная рубаха,
Враг
в овраг, и она, где враг. (Танк)

-Кто
свято хранит Отчизны покой
И
ночью, и днем при погоде любой? (Пограничник)

-Смело
в небе проплывает, обгоняя птиц полёт.
Человек
им управляет, что такое? (Самолёт)

-Малодцы,
мальчишки и девчонки! Вы отлично справились со всеми испытаниями. Вы все
обладаете качествами, необходимыми солдату. Желаем вам так держать и в трудную
минуту проявить себя по-геройски.

-Сегодня
над нами мирное небо. Во имя этого отдали жизни миллионы сынов и дочерей нашей
Родины. Давайте будем помнить  их и учиться у них беззаветной преданности и
любви к своему Отечеству, смелости, мужеству и стойкости. Большое спасибо всем
за участие! До новых встреч!

file_name: Мероприятие_к_9_мая.doc

alt: Все: Противник не уйдет от нас

alt: Проводится аттракцион "Перетяни канат”

title: Конкурсы к КТД «Почтим память всех!»


extracted_text:
PA3PAБOTKA BHEKЛACCHOГO MEPOПPИЯТИЯ
КО
ДНЮ CBЯТОГО BAЛEHTИHA
B 11 KЛACCE

I. Pick up
the English proverb which is closest in meaning to the Russian one
1)  С глаз долой – из
сердца вон.
a)   Love will find a way.
b)   All for one & one for
all.
c)   Out of sight out of mind.
d)  Beauty lies in the lover's eyes.
2)   Bсяк своему
счастью кузнец.
a)  Failure teaches success.
b)   Success is never blamed.
c)   Well begun is half done.
d)  Every man is the architect of his own
fortune.
3)   Cчастливые часов не наблюдают.
a)  Happiness takes no account of time.
b)   He is happy that thinks
himself so.
c)  Haste makes waste.
d)  Better late than never.
4)   Heт лекарства от
любви.
a)  Health is above wealth.
b)   A sound mind in a sound
body.
c)   Love is ageless.
d)  No herb will cure love.
II. Match
the meaning of the proverb with the actual proverb listed below
1)  Live not to eat but eat to live.
2)   Love cannot be forced.
3)  Practise what you preach.
4)   Faint heart never won a
fair lady.
5)  Make the best of a bad situation.
6)  Every Jack must have his Jill.
7)  All is fair in love & war.
8)  Love is ageless.
9)   Curiosity killed the cat.
10)  Who chatters to you will chatter of
you.
A)  Loving people never look & feel
old.
B)  Every man has his predestined woman.
C)  In some situations any method of
getting what you want is acceptable.
D)  Filling the stomach is not the
purpose of life.
E)  It is foolish or dangerous to be so
inquisitive.
F)  A gossip who tells you tales about
others will tell others tales about you.
G)  Accept your present position without
complain, learn to tolerate difficulties that can't be helped.
H)  It's useless to make somebody love you.
I)   You should behave the same
way you advise others to behave.
J)  Being brave helps you get what you
want.

III. Fill
in the blanks with derived words
1) ... before pleasure.(busy)
2) ... is forearmed. (warn)
3) Beauty lies in ... eyes.
(love)
4) ... teaches success,
(fail)
5) When ... comes in at the door, love flies out at
the window. (poor)
6) ... is the mother of invention. (need)
7) ... is power. (know)
8) Love is ... . (age)

IV There is a word missing from each
of these proverbs. Choose the correct one from the three possibilities
1) Every man is the ... of his own fortune.

a) architect

b) blacksmith

c) builder

2) Curiosity killed the ...

a) mouse

b) kitten

c) cat

3) Beauty lies in the
  ... eyes.

a) lover's

b) husband's

c) fiance's

4) A good wife and ...
  are man's best wealth.

a) money

b) health

c) house

5) Love is ...

a) useless

b) harmless

c) ageless

6) Have a hand to give
  and ...

. to forgive.

a) heart

b) wisdom

c) mercy

V
Match the beginning & the end of each proverb

Curiosity

that thinks himself so.

Out of sight out of

love and war.

You don't know what you have until

heart to forgive.

Every Jack must have

love.

Beauty lies in

half shut afterwards.

Every man is the architect of

a fair lady.

Happiness takes no

his Jill.

He is happy

his own fortune.

No herb will cure

success.

Faint heart never won

it's gone.

All is fair in

account of time.

Keep your eyes wide open before marriage,

the lover's eyes.

Failure teaches

mind.

Have a hand to give and

killed the cat.

VI
Give the English equivalents
1)
Смелость
города берёт.
2)  Нет лекарства от любви.
3)
В
любви и на войне все средства хороши.
4)
Перед
женитьбой смотри в оба, а после женитьбы в полглаза.
5)
Всякая
невеста для своего жениха родится.
6)
Добрая жена да жирные щи – другого добра не ищи.
7)  Всяк своему
счастью кузнец.
8)
Перед
любовью и старость сгибает колени.
9)
С
глаз долой – из сердца вон.
10)
Счастливые
часов не наблюдают.
11)
Счастлив
тот, кто себя счастливым считает.
12)
Не
красивая красива, а любимая.

13)
Скачано с www.znanio.ru

alt: PA3PAБOTKA BHEKЛACCHOГO MEPOПPИЯТИЯ

alt: Every Jack must have his Jill

alt: Curiosity that thinks himself so

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку


extracted_text:
Торжественная
линейка, посвященная Дню Победы в школе 2022г.
(звучит
фон «От героев былых времен)
Ведущий 1:
Много лет нашей славной
Победе,                                                                                снова
мирный рассвет, тишина …
И не слышно идет по
планете                                                                        Возвращенная
людям весна!

Ведущий 2:
Позади уже дальние дали,
Годы, будто в тумане, видны.
И давно уже взрослыми стали
Внуки тех, кто вернулся с войны.

 Ведущий 1:

       9-го мая, наша страна отмечает День Победы. 9-ое мая – священный день
для людей всех поколений. День Победы – всенародный праздник  со слезами на
глазах. Это праздник, который соединил в себе радость и скорбь, гордость за
нашу историю и искреннюю печаль о многочисленных жертвах войны. Сегодня мы
собрались здесь, чтобы почтить память тех, кто защищал нашу родину в тяжёлые
времена. Спас мир от фашизма. Со знаменательной даты 9 мая 1945 года
прошло уже много времени, но мы помним и знаем имя  победителя.
ведущий
2

Война…
 Это-бесстрашие
защитников Бреста
Ведущий 1:Это-900
дней блокадного Ленинграда
Ведущий 2:
Это-клятва панфиловцев: «Ни шагу назад, за нами Москва!»
Ведущий 1:
Это добытая огнем и кровью победа под Сталинградом
Ведущий 2:
Это – подвиг героев Курской дуги
Ведущий 1:
Это штурм Берлина
Ведущий 2:
Это - тяжелая работа тружеников тыла
Ведущий 1:
Это мучения узников концлагерей
Ведущий 2:
Это – память сердца всего народа.
Ведущий 1:
          Торжественный
митинг, посвященный 77-ой годовщине Великой Победы советского народа в Великой
Отечественной войне, объявляется открытым.
Звучит
гимн
На
фоне экрана высвечивается слайд – долгие годы победы.

Ведущий 1.
Две
странички календаря.
Два
дня жизни планеты Земля
Два
дня истории Человечества.
Ведущий 2.
Они
отмечены в календаре разными цветами. Один черный лист с ощетинившимися штыками
и падающими бомбами. Другой – красный лист с переливами радуг победного салюта
и символами воинской доблести и славы. Они так и называются.
На
фоне экрана высвечивается слайд – Родина Мать.

Ведущий 1.
День
памяти и скорби. Вероломное нападение фашистской Германии на СССР. Начало
Великой Отечественной войны советского народа.

на
фоне экрана высвечивается слайд – солдат
Ведущий 2.
День
9 мая. Праздник советского народа в Великой Отечественной войне.
Ведущий 1.
Два
дня календаря. А между ними… (выступление 6 класса)

(на
сцену выходят 6 участников одетых в форму)
·
Пехотинца
·
Летчика
·
Моряка
·
Партизана
·
Рабочего
·
Крестьянина

Участники
поочередно читают стихотворение А.Николаева «1418 дней». (6 класс)
1-й
Перед
нашей Родиной
Мы
сочтемся славою,
Все,
кто кровью собственной породнился с ней.
Шла
война великая,
Шла
война кровавая
Тысяча
четыреста восемнадцать дней.
2 –й
Нас
война отметила метиной особою,
В
жизни нет и не было ничего трудней,
Метиной
особою, самой высшей пробою –
Тысяча
четыреста восемнадцать дней.
3-й
Наградила
нас она
Фронтовым
содружеством,
Не
было содружества
Крепче
и родней!
Под
огнем, под пулями
Закалялась
мужество
Тысяча
четыреста восемнадцать дней.
4 –й
Сколько
горя вынесло
Наше
поколение,
Каждый
день теряли мы
Фронтовых
друзей,
Каждый
день, задумайтесь,
День
поминовения
Тысяча
четыреста восемнадцать дней.

5 –й
Как
я это выдюжил,
До
сих пор не ведаю,
Самому
мне встретилось
Тысяча
смертей.
Только
майский светлый день
Увенчал
Победою
Тысяча
четыреста восемнадцать дней!
6-й
Нами
было сделано все во имя Родины,
И
еще послужим мы Родине своей,
Все
теперь под силу нам,
Если
нами пройдены
Тысяча
четыреста восемнадцать дней!

Вед 2
Победа! Как она
досталась?
Каким путем вы к
ней пришли?
И раны были и
усталость.
И шрамы на груди
земли!
СИРЕНА.
ГОЛОС ЛЕВИТАНА О НАПАДЕНИИ
ФОНОГРАММА
«ВСТАВАЙ СТРАНА ОГРОМНАЯ…»

Ведущий 2
Разве
погибнуть ты нам завещала, Родина?
Жизнь
обещала, любовь обещала, Родина!
Разве
для смерти рождаются дети, Родина?
Разве
хотела ты нашей смерти, Родина?
Ведущий  1
Пламя
ударило в небо, ты помнишь, Родина?
Тихо
сказала: «Вставайте на помощь!», Родина!
Славы
никто у тебя не выпрашивал, Родина.
Просто
был выбор у каждого – Я или Родина!

Ведущий
2 За
4 года войны на фронт ушли 34 млн. 500 тыс.человек

Ведущий
1 Пропали
без вести и попали в плен – почти 5 млн.человек.

Ведущий
2 Угнано
на принудительные работы в Германию – 5млн. 270 тыс.человек

Ведущий
1 Из
них погибло в концентрационных лагерях и умерло в неволе –
2млн.164
тыс.человек.

Ведущий
2 В
ВОВ погибло 27млн.советских людей.

Ведущий
1 В
каждой советской семье не вернулся кто – то из родных.

Ведущий
2 Каждые
6 секунд уносили на фронте одну человеческую жизнь.

Ведущий 1
Вот
уже 77 лет плывет тишина над старыми окопами. 77 лет обмелевшие воронки
покрываются в мае полевыми цветами. Эти незаживающие раны помнят самую страшную
войну 20 века. Фашистские варвары разрушили и сожгли 17170 городов и более 70
тысяч сел и деревень.
Зловещим
символом звериного облика фашизма стали концентрационные лагеря смерти.

Ведущий 2
В
Бухенвальде уничтожено – 56 тысяч человек.
В
Дахау – 70 тыс.человек.
В
Маутхаузене – более 122 тысяч человек.
В
Майданеке – число жертв около 1,5 миллиона человек.
В
Освенциме погибло свыше 4 миллиона человек.
Ведущий 1
Если
память каждого погибшего во второй мировой войне почтить минутой молчания,
потребовалось бы 20 миллионов минут, это более 38 лет поминальной молитвы.
стихотворение М. Джалиля «Варварство»
Ведущий 2
Враг не щадил ни
женщин, ни детей. Но наш народ выстоял. Многие солдаты не вернулись. Всюду, где
ценой своих жизней завоевывали победу, они остались стоять в бронзе и в
граните. Над морем и в  степи, в селах и городах, на пересечении дорог стоят
обелиски и памятники. Солдаты России. Они остались навечно в памяти людей всего
мира.
Ведущий 1:
Тем, кто шел в бой
за Родину, выстоял и победил.
Ведущий 2:
Тем, кто согревал
дыханьем стужу блокадных ночей.
Ведущий 1:
Тем, кто улетал
вместе с дымом из бухенвальдских печей.
Ведущий 2:
Тем, кто на речных
перевалах шел, словно камень, ко дну.
Ведущий 1:
 Тем, кто на века
безымянный канул в фашистском плену.
Ведущий 2:
 Тем, кто под
машины ложился вместо понтонных мостов.
Ведущий 1:
 Тем, кто ради
победы сердце отдать был готов.
Ведущий 2:
Всем, кто ушел в
бессмертие – вечная память!

Ведущий 1
Памяти
павших в боях за свободу и независимость нашей Родины объявляется МИНУТА
МОЛЧАНИЯ.
Звучит
метроном.
Ведущий 2
Течет
река времени. Минуло уже 77 лет с того незабываемого и страшного дня, когда
настежь распахнулись огромные, от Баренцева до Черного моря, двери войны. Много
воды унесла река времени с тех пор. Заросли шрамы окопов, исчезли пепелища
сожженных городов, выросли новые поколения. Но в памяти человеческой 22 июня
1941 года осталась не просто как роковая дата, но и рубеж, начало отсчета
долгих 1418 дней и ночей Великой Отечественной войны нашего народа.

Ведущий1
Каждый
год в эти майские дни наш народ вспоминает грозные годы войны, чтит память
павших. За плечами этого праздника страшное время войны, разрухи, миллионов
смертей. Война прошла по России через каждую семью, через каждую судьбу.

Слово
директору

Ведущий2
Память о прошлом,
- это не просто свойство человеческого сознания, это способность сохранить
следы минувшего. Память учит и призывает, убеждает и предостерегает, дает силу
и внушает веру. Вот почему наш народ так свято чтит память о тех, кто не жалел
ни сил, ни самой жизни в великой войне.
Ведущий 1
Не было в нашей
стране семьи, которая не понесла бы в этой войне тяжелой утраты. Долг живых –
не забывать о той страшной войне, о тех, кто спас Родину, советских людей от
фашистского рабства. Мы у них в вечном долгу. Память о минувшей войне будет
переходить от отцов к сыновьям, от сыновей к внукам. ИНАЧЕ НЕЛЬЗЯ!!!

танец
со свечами 7 класс

ведущий 1
Люди!
Покуда сердца стучатся – помните!
Какой
ценой завоевано счастье, - пожалуйста,  помните!
Песню
свою, отправляя в полет, - помните!
О
тех, кто уже никогда не споет, - помните!
ведущий 2
Детям
своим расскажите о них, чтоб запомнили!
Детям
детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!
Мечту
пронесите через года и жизнью наполните!...
Но,
о тех, кто уже не придет никогда, - заклинаю, - помните!

Левитан
окончание войны

Ведущий1
Тяжело
в мирное время слышать сообщения о войне: Великая Отечественная Война, потом
Афганистан. Закончилась война в Афганистане, затем Чечня. не для кого не
секрет, что Россия сейчас выступает в роли защитников мирных людей на
территории Украины.
Ведущий 2
(презентация о
героях нашего времени)
Ведущий 1
Такие
молодые, встретили они грудью врага, защищали Родину. Единственное, чему они удивились
– тому, что с начала войны неожиданно стали взрослее. Но не всем было дано
вернуться домой. А кто вернулся – помнит. Помнит о подвигах, о боевых друзьях.
Стихотворение
«Россиюшка» 3 класс
Мал ещё, но рассудить я
в силе,
И никто меня не упрекнёт —
Нет страны, прекраснее России!
Этот вывод знаю наперёд!
Вырасту — поезжу я по миру.
И уверен, к берегам Родным,
Будет тяга непреодолимой,
Хоть откуда — но вернусь я к ним!
Потому, что Русский я по Духу!
Потому, что Русь — моя Земля!
Потому, что Мать моя — Славянка
И меня в России родила!
Потому, что здесь мой дом и школа!
Дед, Отец и все мои друзья,
Русская, любимая Природа,
Речь родная, здесь моя Семья!
Потому, что Прадед мой по крови
За Россию нашу — в землю лёг!
Подвиг наших воинов-героев
Знаю — помнит не один народ!
От чумы коричневой всю Землю
Русские солдаты сберегли.
Не подвластен подвиг их забвенью.
Поклонюсь им в пояс до земли!
«Псы» сейчас на Мать-Россию лают
Вместе с ней я эту боль приму.
Вырасту, окрепну, возмужаю
И тебе, Родная, помогу!
Ты сейчас немного приболела,
Ничего, Россиюшка, крепись!
Как и прежде на меня надейся,
Не сдавайся, Матушка, — держись!
Встанешь ты — великой и могучей,
Расцветёшь, как яблонька весной!
Для меня ты будешь самой лучшей!
Самой ненаглядной и Родной!

Ведущий 1
Как
продолжение жизни солдат
Под
звездами мирной державы
Цветы
на ратных могилах горят
Венками
немеркнущей славы.
Ведущий 2
На Поклонной горе вырос
храм златоглавый,                                                                  И
плывёт над землёй его звон величавый.
       Звон плывёт над страной,
разливается,
       С голосами людскими сливается.                                                                                И
доносится слева и
справа
     Величавое русское
Все:
СЛАВА!
Ведущий:
Всем погибшим за Родину:
Все:
СЛАВА!
Ведущий:
Всем, с Победой вернувшимся:
Все:
СЛАВА!
Ведущий:
Всем, ковавшим Победу в тылу и подполье:
Все:
СЛАВА!
Ведущий:
Всем известным и неизвестным героям –
Все:
СЛАВА!
Ведущий:
И народу нашему
Все:
СЛАВА! СЛАВА! СЛАВА!
песня «Вперед Россия!»
2,3,4 класс (слова песни на слайде, все подпевают)
Ведущий 1
Торжественная
линейка, посвященная дню Победы в Великой Отечественной войне объявляется
закрытой!
фонограмма «День
Победы».

сценарий
составила
учитель
МАОУ СОШ п. Рыбачий
Ю.В.
Назарова

file_name: Сценарий День Победы 2022 в школе.docx

alt: Торжественная линейка, посвященная

alt: Шла война великая, Шла война кровавая

alt: Вед 2 Победа! Как она досталась?

alt: Ведущий 1 Как продолжение жизни солдат

title: Литературно - музыкальный сценарий "День Победы"


file_name: Математика в схемах Линейные уравнения.docx

title: материал по математике


extracted_text:
Информатизация
современной школы
Одним из приоритетных направлений развития современной
общеобразовательной школы является внедрение новых информационных технологий в
образовательный процесс.
Информатизация образования - это сложный многоуровневый процесс,
который нельзя свести к снабжению школ компьютерами, электронными учебниками и
подключению к Интернету. В настоящее время необходимо рассматривать и развивать
содержательную сторону использования технических средств обучения. Техническое
обеспечение, безусловно, является важной основой процесса информатизации, но
лишь одной из составляющих.
Истинным критерием эффективности использования новых
информационных технологий в образовательном учреждении должно стать не
количество и качество компьютеров, а наличие единого информационного
образовательного пространства, что подразумевает вовлечение в процесс
информатизации всех: учащихся, родителей, учителей, администрацию,
библиотекаря, психолога и других работников школы. Это и есть главная задача
информатизации.
Важно правильно определить направления достижения поставленной
цели, которая повлечёт за собой повышение качества обучения, совершенствование
управления школой, информационную интеграцию с внешней средой.
В качестве таких направлений в нашем образовательном учреждении
выбрана информатизация управления и внедрения информационных технологий в
учебный процесс по всем общеобразовательным дисциплинам и в процессе
дополнительного образования.
В настоящее время всё активнее происходит внедрение информационных
технологий в образование. Главной целью информатизации школы является повышение
качества образования в образовательном учреждении за счёт широкого
использования информационных ресурсов и компьютерных технологий в обучении и
управлении образованием, формирование информационной культуры учащихся,
педагогических и руководящих кадров. Наше образовательное учреждение не
является исключением.
Электронные журналы, дневники, расписание и пр. являются
 наглядным примером информатизации современной школы, что предполагает
внедрение электронных дневников и журналов (все оценки размещаются в сети
Интернет, и родители могут следить за успеваемостью своего ребёнка с помощью
компьютера).  В результате активного использования электронного дневника
отпадает необходимость ждать родительского собрания, так как все вопросы можно
задать здесь. Электронный дневник предполагает свободное общение учителей друг
с другом, родителей и обучающихся на расстоянии через Интернет.
«Электронный журнал» - это
ещё одно подтверждение информатизации современной школы. Цель создания сайта –
это создание единой сети для школьников, учителей и родителей.  Что такое
«Школьный журнал»?
·
Для ученика - это образовательная база, сайт, где общаются.
·
Для учителя - это инструмент дистанционного обучения, база научно-методических
материалов, возможность всегда быть на связи с учениками и их родителями.
·
Для администрации школы – это возможность представить свою школу общественности, где
разработаны различные инструменты отчётности и успеваемости.
·
Родитель в
свою очередь знает, чем занимается его ребёнок в данный момент и видит его
текущие оценки.
«Электронный журнал» - это не просто электронный дневник. Его
можно назвать образовательной сетью, в которой есть всё необходимое для
современной школы.
 «Электронный
журнал» СОВМЕЩАЕТ В СЕБЕ ТРИ МОДУЛЯ:

Дистанционное
     обучение

Управление
     школьным документооборотом
Образовательные
     платформы (Я класс, Интернет урок, Гагарин центр).

Хочется отметить, что теперь ученик, даже если он по ряду причин
отсутствовал на уроке, не выпадет из школьного процесса. Учитель работает с ним
индивидуально: отправляет задания, проверяет решения, даёт консультации.
Автоматизация многих функций управленческого аппарата позволяет
расширить круг участников учебного процесса, задействованных в формировании
информационного пространства школы. В связи с этим создана единая локальная
сеть и база данных( ученики, сотрудники, классы, учебные планы, расписание).
Сформированный программный продукт позволяет создать единый блок
данных по школе, осуществлять выборку по запросу, получать полную и достоверную
информацию по школе, решать задачи планирования, отслеживать результаты,
обеспечивать контроль за организацией учебно-воспитательного процесса,
унифицировать процесс формирования штатного расписания и составления
тарификации, выполнять стандартные формы отчётов.
Кроме всех
вышесказанных учащиеся и педагоги активно участвуют в дистанционных, очных
мероприятиях таких как, «КИТ», «КРИТ», «Глобус», «Инфоурок», «Видеоурок» и
многое другое. Недавно прошел городской конкурс «КРИТ» и «Электронное
образование». В этих конкурсах наша школа особенно отличилась и участники этого
конкурса принесли достойные результаты: А так же в городском конкурсе для
педагогов «Электронное образование» И.Х.Хужиахметов, учитель башкирского языка
стал победителем в номинации «Электронный урок».

file_name: Информатизация современной школы.doc

alt: Информатизация современной школы

title: Информатизация современной школы


extracted_text:
КИРОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТЕХНИКУМ ПРОМЫШЛЕННОСТИ И НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ Г.
СОВЕТСКА»

Сценарий
посвящения в студенты
ПРОФЕССИЯ
«СВАРЩИК»

Подготовила
Чернова Ирина
Николаевна

Советск, 2019
Звучит музыка. «Сварщики рулят»
1-ый. (Идёт
презентация)
 Мы –
сварщики! Наше призвание – варить! Сварщику подвластна стихия огня. Мы
свариваем трубопроводы, мосты, без нас не обойтись ни на заводе, ни при
строительстве домов. Мы нужны при ремонте автомобилей и космических кораблей. И
даже под водой сварщики творят чудеса!
2-ой.
Славные парни
в брезентовых робах,
Сила, богатство и
гордость страны,
Опыт и ум,
мастерство высшей пробы,
Сварщиков руки
повсюду нужны.
3-ий.
Металл варить - нелёгкая работа:
На высоте, на море, под землёй…
Под силу тем, чья гордая порода
С умом холодным - крепкою бронёй.
4-ый.
Аргона
плазма режет, плавит… Жарко!
Рождая
искры в огненном жерле,
Накалом
сталь соединяет сварка –
Дуги
струя в вольфрамовой игле.

1-ый.
В 1802г. профессор
физики Санкт-Петербургской медико-хирургической академии Василий Владимирович
Петров, впервые в мире открыл и описал явление электрического дугового разряда.
Проделав большое количество опытов, он показал возможность использования
электрической дуги для плавления металлов.

2-ой.
Открытие
В.В.Петрова значительно опередило свой век, до практического применения дуги
для сварки оставалось около 80 лет. Его осуществил Николай Николаевич Бернандос – автор многих
изобретений в области электротехники.

3-ий.
Почти одновременно с ним работал крупнейший изобретатель Николай
Гаврилович Славянов. В конце 1889г.  Н.Г.Славянов осуществил и внедрил
электродуговую отливку металлических изделий, разработал основы металлургии
сварочного процесса.

4-ый.
В
начале пятидесятых годов прошлого века Институтом электросварки им. Патона была
разработана электрошлаковая сварка, что позволило заменить литые и кованные
крупногабаритные детали сварными; заготовки стали более транспортабельными и
удобными при сборке и монтаже.

1-ый.
В
1969г впервые в открытом
космосе была осуществлена автоматическая сварка и резка. Бортинженер
космического корабля «Союз 6» Кубасов Валерий Николаевич впервые в мире провёл
сварочные работы на аппаратуре, разработанной Институтом электросварки им.
Патона.

2-ой.
Сварщик
— профессия ответственная, почти виртуозная, от качества работы которого
зависит многое — долговечность и устойчивость строительных конструкций, работа
и срок службы различной техники.

3-ий.
Волну
встречают грудью корабли,
Гудят
мосты под ветрами нагружено,
Уходят
в космос спутники земли….
И всюду, сварщик, есть твой труд!

4-ый.
Заслуженно
Гордишься ты профессией своей
И, если надо, не считаясь с отдыхом,
Творишь ты мир и счастье для людей
Горячим сердцем, сварки жарким сполохом!
Звучит
музыка «Сварщики рулят». (
выходят все остальные, кто поёт песню)

ГИМН
БУДУЩЕГО СВАРЩИКА
Мы в
такие шагнули дали,
Что не
очень - то и дойдёшь.
Мы
теперь здесь учиться будем,
Невзирая
на снег и дождь.
Мы в
воде ледяной не заплачем
И со
сваркой будем на «ты».
Знаем:
в жизни нас ждёт удача,
Потому
что сварщики мы!
Знаем:
в жизни нас ждёт удача,
Потому
что сварщики мы!

Говорят,
что за эти годы
Слишком
много нас вышло в свет,
Что на
бирже работодатель
На
запрос ответит: «Мест нет!».
Говорят,
что трудна работа,
Мало
платят, в ожогах всегда.
Только
мы заявляем прямо –
Это
полная ерунда!
Только
мы заявляем прямо –
Это
полная ерунда!

Я
приду на рабочее место
И
надену робу свою.
Электрод,
аппарат, заготовки –
И уже
я для вас варю
Отопительную
систему,
И
ограду, и водопровод.
Так
скажите же, как без сварки
Человечество
проживёт!
Так
скажите же, как без сварки
Человечество
проживёт!

Мы в
такие шагнули дали,
Что не
очень - то и дойдёшь.
Мы
теперь здесь учиться будем,
Невзирая
на снег и дождь.
Мы в
воде ледяной не заплачем
И со
сваркой будем на «ты».
Знаем:
в жизни нас ждёт удача,
Потому
что сварщики мы!
Знаем:
в жизни нас ждёт удача,
Потому
что сварщики мы!

Ведущий.

Вернёмся
к проблемам современной России. Всё чаще Владимир Владимирович Путин ездит с
проверками по стране. Но лучшая проверка – это неожиданная проверка. Итак, в
нашем техникуме….
Звенит
звонок.
Учитель.
Итак, дети начнём урок. Софронов  к доске.
Софронов.
А чё опять Софронов?
Учитель.
А чё опять Софронов? Как стёкла бить так первый! Иди двойки исправлять будем.
Софронов
встаёт, подходит к учителю.
Учитель.
Отвечай, история России.
Софронов
.
Ну там как было… вообщем…
Стук
в дверь, заходит Путин (музыка)
Путин.
Здрасьте.
Учитель.
Здравствуйте, Владимир (пауза) Владимирович….
Путин.
Не обращайте внимания, я просто посмотрю.
Учитель
(обращаясь к Софронову) Садись пять!
Софронов
сильно удивлён, лицо вытягивается
Учитель.
Молодец Софронов! Ну что ж , а сейчас к доске пойдёт…
Путин.
А можно я кого-нибудь вызову?
Учитель.
Конечно!
Путин
(подходит
к учителю, заглядывает в журнал) А пусть ответит Копылов!
Учитель.
Копылов…..Да!
Копылов
встаёт, терёт руками по брюкам, волнуется.
Учитель.
Пигозин, ты что вскочил?
Сидоров
переминается на месте непонимающе.
Учитель.
Садись, Пигозин. К доске пойдёт Копылов. ( Подходит к отличнику)Ты -Копылов
сейчас (пауза) отвечать будешь.(учитель ведёт ничего непонимающего
отличника под руку)  Давай, история России.
Отличник.
История России берёт своё начало….
Стук
в кабинет. Входит второй учитель.
Второй
учитель. Здравствуйте!
Первый
учитель. Да, Игорь Алексеевич…
Второй
учитель. Я просто к вам за мелом забежал…. Здравствуйте
Владимир Владимирович (слегка кланяется Путину)  Что Софронов допрыгался???!!!!
Софронов
 (встаёт
удивлённо) Я между прочим сегодня пятёрку получил!!!!
Второй
учитель. Ох, уж этот Софронов! (разворачивается и уходит из
класса)
Путин.
Хорошо, я пойду. До свидания.
Учитель.
До свидания Владимир Владимирович.
В
это время отличник согнувшись убегает на своё место.
Учитель. Софронов
к доске!
Софронов. (встаёт
и возмущённо говорит) Я уже отвечал!
Учитель.
Иди! Пятёрку исправлять будем!
Софронов
выходит. Стук в дверь. Входит Путин.
Путин.
Извините, я папку забыл.
Учитель
(кричит,
глядя на Софронова) Садись, Пять!
Софронов
горд, он-король
Учитель.
(глядя то на Софронова, то на Путина) Молодец, Софронов! Вторая пятёрка
за урок! На медаль идёт!
Путин.
(улыбаясь Софронову и слегка наклоняясь к нему) Поздравляю!

file_name: Сценарий посвящения в студенты. Профессия Сварщик.docx

alt: КИРОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

alt: Звучит музыка. «Сварщики рулят» 1-ый

intro: Сценарий посвящения в студенты. Представлен материал для профессии сварщик.

title: Сценарий посвящения в студенты. Профессия "Сварщик"


extracted_text:
Цель: уточнить и расширить знания воспитанника по теме «Весна»;
Коррекционно-образовательные задачи:
•
расширить и активизировать словарь ребенка по данной теме;
•
пополнить пассивный словарь.
Коррекционно-развивающие задачи:
•
совершенствовать фонематическое восприятие;
•
развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление;
•
развитие Артикуляционной моторики
Коррекционно-воспитательные задачи:
•
воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к
природе,
•
учить правильному поведению в природе.
Оздоровительные задачи:
•
развитие координации речи с движением,
•
самомассаж,
•
су-джок терапия.
Оборудование: кукла Салават в башкирском национальном костюме, ноутбук с
презентацией, мяч су-джок, пособия для дыхательной гимнастики, дидактические
пособия «Четвертый лишний», «Весенняя тетрадь», фломастеры.

Ход занятия.
I.
Организационный момент:
Логопед: Доброе утро, Артем.
Доброе утро, гости.
Наши умные головки будут думать много, ловко
Ушки будут слушать, ротик четко говорить.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
Логопед: Ой, Артем, посмотри, кто к нам пришел в гости? Это Салават.
Давай пригласим Салавата остаться у нас на занятии? Оставайся Салават, посмотри,
как Артем будет хорошо заниматься.
Логопед: Сейчас я прочитаю тебе загадку, а ты отгадаешь ее и поймешь, о
чем мы будем разговаривать сегодня на занятии.
(Логопед читает загадку)
Рыхлый снег
на солнце тает,
Ветерок в
ветвях играет,
Звонче
птичьи голоса
Значит, к
нам пришла …(Весна).
 (ребенок договаривает: весна).
Догадался,
о каком времени года мы будем говорить?
Ребенок: О весне.
Логопед: Правильно! О весне.
II.
Основная часть.
Логопед: Артем, посмотри, перед тобой картинка с изображением времён
года (на доске 4 картинки времён года: зима, весна, лето, осень). Определи, на
какой картинке изображена весна. Как ты это понял?
Ответы ребенка.
Например, на этой картинке изображена весна. Ребенок называет
признаки весны, логопед добивается полного ответа: Это весна, потому что тает
снег, с крыш капают сосульки, прилетели птицы, дети надели весеннюю одежду и т.
д.
Логопед: а
теперь давай вспомним, какое время года было до весны? А какое будет после
весны?
Логопед: Молодец, ты правильно подобрал слова.
Логопед: На землю вернулась красавица весна. Давай ощутим её
прикосновение.
1.  Массаж лица.
Светит
яркое весеннее солнышко и ласкает нам лицо - поглаживание.
Дождик ещё
холодный. - постукивание подушечками пальцев
По утрам
ещё иногда пощипывает морозец - пощипывание
А всё-таки
солнышко светит сильнее - снова поглаживание
2.
Артикуляционная гимнастика «История веселого язычка»
Наступила весна,
и в небе ярко засветило солнышко (открыть рот, облизать губы 3 раза в одну
сторону, 3 в другую).
 От его
лучиков звонко закапала капель (цокать языком).
Язычок оделся
и отправился в лес. Он шел не спеша по тропинке и слышал, как весело пели птицы: «Ку-ку-ку»,-
куковала кукушка высоко на ели (звукоподражание). «Д-д-д»,- стучал дятел по коре дерева, отыскивая
маленьких жучков (звукоподражание).
 Всё пело и
оживало в весеннем лесу. Долго ли коротко ли, но вскоре привела тропинка язычка
на чудесную полянку (лопатка).
Сел язычок
на пенёк (грибок) и
огляделся (часики).

На поляне
расцвело много подснежников. Язычок долго любовался ими. Скоро тучи закрыли
солнышко (рот открыть, медленно закрыть 5 раз).
Язычок поспешил домой к маме.
3.
Дыхательная гимнастика «Ветерок дует на
солнышко»
Логопед: Артем, посмотри, на улице ярко светит солнышко, ветерок
ласково дует на лучики солнца. Давай мы с тобой сейчас подуем на наше солнышко.

4.
Дидактическая игра «Хлопни
в ладоши»
Логопед: Артем, а теперь будь внимателен. Я назову слова, а ты хлопни в
ладоши, если услышишь слово, относящееся к весне.
Слова: пригревает, листопад,
тает, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухают, снежинки, прилетают, проталины,
мороз, капель, метель, снегопад, солнышко.
Логопед:
Артем, ты знаешь, что обозначает слово проталины?  (ответ ребенка)
Логопед:
проталины – это места, где снег растаял, и стало видно землю.
Логопед: И вот весной оживает природа, и просыпаются звери,
проснулся и Ёжик, он решил попутешествовать. (Логопед обращает внимание детей на су-джок)
5.
Су-Джок-терапия «Сказка
про Ёжика»
В сказочном
лесу в маленьком уютном домике жил-был маленький Ежик. Показать шарик в открытой
ладони.
Еж был
маленький и поэтому всего боялся. Он то выглядывал из своего домика, то
прятался. Несколько раз сжать и разжать ладонь с шариком Су-Джок
Однажды
ранним весенним утром захотел Ежик погулять. Он вышел из своего домика,
огляделся и побежал по дорожке своими маленькими ножками. Дорожка была
узенькая, извилистая. Катать шарик по ладони вперед- назад.
Долго бежал
Еж. И вдруг очутился около большой бурлящей реки. А через реку был переброшен
тонкий мостик. Круговые движения шариком по ладони — сначала по часовой
стрелке, потом против.
Аккуратно
ступил он своими маленькими ножками на узкий мостик — сделал шажок, потом
второй, третий, четвертый, пятый — и перебрался на другой берег! Прокатить
шарик по каждому пальцу, начиная с большого.
А там
поляна — большая, круглая, красивая! Круговые движения шариком по ладони.
На поляне видимо-невидимо первоцветов: и подснежники, и крокусы, и мать-и-мачеха, и медуница, и
тюльпаны! Красиво, как в сказке! Прокатить шарик по каждому пальцу, начиная
с большого, на каждое название цветка.
Ежику очень
понравилась поляна он её обошел, ступил на мостик — один шаг, второй, третий,
четвертый, пятый. И он на другом берегу! Прокатить шарик по каждому пальцу,
начиная с большого.
Быстро
побежал Еж — сначала по извилистой дорожке, потом по прямой. Добрался до своего
домика! Катать шарик по ладони вперед- назад.
А когда
пришел вечер, закрыл Ежик свой домик, лег в кроватку и уснул сладким сном! Зажать
шарик в ладошке.
6.
Упражнение "Раздели слово на слоги"
Логопед: Сейчас мы с тобой поиграем в игру «Раздели слово на слоги». Разделим на
слоги приметы весны, которые изображены на картинках, и посчитаем, сколько
слогов в слове (весна, капель, туча, трава, солнышко, ручей, облака, дерево,
почки, проталины, сосульки, лужа)
7. Упражнение «Клен» (координация
речи с движением)
Логопед: Сейчас мы с
тобой встанем, и сделаем физкультминутку.

За окном сосулька тает,
Ветер тучи рвет в клочки.
Разжимает, разжимает
Клен тугие кулачки.
Прислонился он к
  окошку.
А, едва растает
  снег,
Мне зеленую ладошку
Клен протянет раньше всех.

4 прыжка, держа руки на
  поясе
Руки вверх. Наклоны туловища вправо- влево
Руки перед грудью, локти
  опущены вниз; медленно разжимают кулачки
4 прыжка
Наклоны
Поворачиваются лицом друг
  к другу, протягивают друг другу ручки

8.
Упражнение "Что перепутал художник?"
Логопед: Артем, посмотри, какую картину нарисовал рассеянный художник.
На ней изображена весна. Только всё ли правильно изобразил художник?
9. Игра «Весной бывает
– не бывает» (ребенок говорит «да» или «нет»)
Птицы вьют
гнезда.
Листья
желтеют и опадают.
На деревьях
распускаются почки.
Птицы улетают
в теплые края.
Медведь
ложится в спячку.
Солнышко
светит все ярче.
Появляется
первая травка.
Люди собирают
урожай.
10. Зрительная гимнастика
Логопед:  Солнышко хочет с тобой немного поиграть. А ты хочешь? Смотри
за ним внимательно.
11. Игра «Четвертый лишний»
Логопед: Давай внимательно посмотрим на
картинки, и подумаем, какая картинка здесь лишняя.
12. Работа по Весенней тетради
Логопед:  Сейчас предлагаю тебе поработать
по весенней тетради.
Давай вспомним весенние месяцы. Чем
они отличаются.
Логопед: Молодец, Артем! У тебя все очень
хорошо получается.
III.
Заключительная часть.
Логопед: Давай вспомним, о чем мы с тобой
сегодня разговаривали. (Ответ ребенка).
Логопед: Тебе понравилось наше занятие?
(Ответ ребенка). А что понравилось больше всего? А как ты думаешь, Салавату
понравилось наше занятие? (Ответ ребенка).
Логопед: Хорошо! Наше занятие подошло к
концу. Давай попрощаемся  с Салаватом и гостями. До свидания!

alt: Цель : уточнить и расширить знания воспитанника по теме «

alt: Ребенок : О весне. Логопед :

alt: Дидактическая игра «Хлопни в ладоши»

alt: Давай вспомним весенние месяцы

преподавание

group: Педагогика

title: Конспект логопедического занятия для детей с СНР на тему: "Мир за окном: весна пришла в Башкортостан"