extracted_text:
РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 1
 по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

____________Л.В.Петрова
М.П.

 «31» августа2018г.

1.    Обработка свежих
  грибов.
Технологический
  цикл, последовательность, характеристика этапов. Требования к организации
  рабочих мест. Правила безопасной организации работ.
2.     Органолептические
  способы определения доброкачественности различных видов рыб.

  3.Технологический процесс приготовления мелкокусковых полуфабрикатов

  из мяса баранины, свинины. Кулинарное назначение, требования к

  качеству, условия и сроки хранения.

Подпись преподавателя
  ________________      И.А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 2
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

______________Л.В.Петрова
      М.П.

 «31» августа2018г.

1.Обработка
  клубнеплодов.
  Технологический цикл, последовательность, характеристика этапов. Требования к
  организации рабочих мест. Правила безопасной организации работ.
2. Технология
  приготовления полуфабриката филе рыбы с кожей без костей. Виды,
  назначение, правила безопасной эксплуатации технологического оборудования,
  инвентаря, инструментов, используемых  для обработки рыбы.
3. Ассортимент и
  товароведная характеристика мяса домашней птицы.

Подпись преподавателя    ________________
  И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
_________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 3
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

___________Л.В.Петрова
   М.П.

 «31» августа2018г.

1.Классификация
  способов тепловой обработки овощей и грибов.
2.
  Технология оттаивания мороженой рыбы. Виды, назначение, правила безопасной
  эксплуатации технологического оборудования, инвентаря, инструментов,
  используемых  для обработки рыбы.
3.
  Способы заправки птицы.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа  2018г.

Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 4
 по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

__________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.
  Обработка консервированных овощей.
2.
  Вымачивание соленой рыбы.
3.
  Организация рабочего места по приготовлению мясных полуфабрикатов.
Санитарно-гигиенические
  требования к содержанию рабочих мест, оборудования, инвентаря, инструментов,
  посуды, правила ухода за ними.

Подпись преподавателя
  ________________     И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 5
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

___________Л.В.Петрова
   М.П.

 «31» августа2018г.

1.Подготовка
  овощей для фарширования.
2.
  Технология обработки рыбы для использования в целом виде. Организация
  хранения обработанной рыбы, в охлажденном, замороженном, вакуумированном виде.
3.Охлаждение
  и замораживание полуфабрикатов из домашней птицы. Организация  хранения
  обработанных полуфабрикатов в охлажденном, замороженном, вакуумированном
  виде.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла  и  мастеров производственного
  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 6
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.     Характеристика
  технологических операций, выполняемых в овощном цехе.
2.Разделка рыбы
  на порционные куски.
Виды,
  назначение, правила безопасной эксплуатации технологического оборудования,
  инвентаря, инструментов, используемых  для разделки рыбы.
3. Разделка и
  обвалка говяжьей туши.
Санитарно-гигиенические
  требования к содержанию рабочих мест, оборудования, инвентаря, инструментов,
  посуды, правила ухода за ними.

Подпись преподавателя
  ________________  И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 7
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

_______________Л.В.Петрова
  М.П.

  .

 «31» августа2018г.

1.Простые формы
  нарезки картофеля.
Виды,
  назначение, правила безопасной эксплуатации технологического оборудования,
  инвентаря, инструментов, используемых  для нарезки картофеля.
2.Разделка рыбы
  на филе (пластование).
3.Правила
  охлаждения и замороживания полуфабрикатов из мяса и птицы.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии  преподавателей
  профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 8
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

____________Л.В.Петрова
М.П.

 «31» августа2018г.

1.     Основные способы
  тепловой обработки.
2.     Классификация
  рыбных полуфабрикатов.
3.    Разделка и обвалка
  свиной туши.
Организация
  процесса механической кулинарной обработки. Требования к организации рабочих
  мест. Правила безопасной организации работ.

Подпись преподавателя    ________________
  И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании методической

комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
_________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 9
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

_______________Л.В.Петрова
  М.П.

  .
 «31» августа2018г.

1.Пассерование
  овощей и муки.
Виды,
  назначение, правила безопасной эксплуатации технологического оборудования,
  инвентаря, инструментов, используемых  для пассерования.
2.
  Виды панировок, применяемых для панирования блюд из рыбы.
3.
  Требования к качеству и правила хранения полуфабрикатов из мяса.

Подпись преподавателя    ________________
  И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 10
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.
  Сложные формы нарезки картофеля, кулинарное использование. Виды,
  назначение, правила безопасной эксплуатации технологического оборудования,
  инвентаря, инструментов, используемых  для нарезки.
2.
  Обработка рыбы на порционные куски. Санитарно-гигиенические требования к
  содержанию рабочих мест, оборудования, инвентаря, инструментов, посуды, по
  обработке рыбы, правила ухода за ними.
3.
  Разделка и обвалка бараньей туши.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 11
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

_____________Л.В.Петрова
  М..П.

 «31» августа2018г.

1.     Правила охраны
  труда и техники безопасности при работе в   овощном цехе.
2.    Способы
  размораживания рыбы.
Организация
  процесса обработки рыбы. Виды, назначение, технологического оборудования,
  инвентаря, инструментов, используемых  для размораживания рыбы.
3.    Приготовление
  рубленой  массы.
Требования
  к организации рабочих мест.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии  преподавателей
  профессионального
 цикла  и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 12
 по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

_____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.     Организация
  работы и правила безопасной эксплуатации аппаратов для тонкого нарезания
  продуктов.
2.     Правила
  составления заявки на сырье.
3.     Приемы при
  приготовлении полуфабрикатов: нарезка, отбивание, подрезание сухожилий, панирование,
  маринование, шпигование.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального
цикла  и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 13
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления, подготовки
  к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.     Формы нарезки
  моркови, кулинарное использование. Виды, назначение, правила безопасной
  эксплуатации технологического оборудования, инвентаря, инструментов,
  используемых  для нарезки моркови.
2.     Органолептические
  способы определения доброкачественности различных видов рыб.
3.     Приготовление
  котлетной массы.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров производственного
  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 14
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

__________
  Л.В.Петрова  М.П.

 «31» августа2018г.

1.Формы
  нарезки свеклы, кулинарное использование. Виды, назначение, правила

  безопасной эксплуатации технологического оборудования, инвентаря,

  инструментов, используемых  для нарезки свеклы.
2.
  Химический состав и пищевая ценность рыбы.
3.
  Техника безопасности при работе в горячем  цехе

Подпись преподавателя    ________________
  И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла  и  мастеров производственного
  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 15
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель  директора по
учебно-производственной
  работе

___________
  Л.В.Петрова М.П.

 «31» августа2018г.

1.Формы
  нарезки капусты, кулинарное использование. Виды, назначение, правила безопасной
  эксплуатации технологического оборудования, инвентаря, инструментов,
  используемых  для нарезки капусты.
2.
  Правила организации рабочего места для обработки и разделки рыбы с костным
  скелетом.
3.
  Обработка костей.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла  и  мастеров производственного
  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 16
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

____________
  Л.В.Петрова М.П.

 «31» августа2018г.

1.Характеристика
  способов очистки овощей.
2.
  Приготовление кнельной массы. Используемое оборудование, инвентарь.
3.
  Общие требования к мясу. Характеристика способов кулинарной обработки сырья с учетом
  требований к процедурам обеспечения безопасности и качества продукции на
  основе принципов ХАССП.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании методической

комиссии
  преподавателей профессионального цикла  и  мастеров производственного
  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
__________Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 17
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производственной
  работе

___________
  Л.В.Петрова М.П.

 «31» августа2018г.

1.
  Формы нарезки лука, кулинарное использование. Виды, назначение, правила
  безопасной эксплуатации технологического оборудования, инвентаря,
  инструментов, используемых  для нарезки.
2.
  Чистка рыбы.
Санитарно-гигиенические
  требования к содержанию рабочих мест, оборудования, инвентаря, инструментов,
  посуды.
3.
  Последовательность обработки мяса и мяса продуктов: размораживание,
  обмывание, обсушивание.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 18
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.     Отходы овощей и
  их использование.
2.    Технология
  подготовки рыбы для фарширования. Организация процесса, виды, правила
  безопасной эксплуатации технологического оборудования, инвентаря,
  инструментов, используемых  для обработки рыбы.

  3. Обработка птицы.
  Санитарно-гигиенические требования к содержанию рабочих мест, оборудования,
  инвентаря, инструментов, посуды, правила ухода за ними.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель методической
  комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 19
по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.Подготовка
  к использованию пряностей и твердых приправ.
2.
  Виды и способы разделки рыбы с костным скелетом. Требования к
  организации рабочих мест.
3.
  Соблюдения правил личной гигиены повара. Санитарно-гигиенические требования к
  содержанию рабочих мест, оборудования, инвентаря, инструментов, посуды,
  правила ухода за ними.

Подпись преподавателя    ________________
  И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа2018г.
Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 20
 по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.Формы
  нарезки клубнеплодов.
Органолептическая
  оценка качества и безопасности.
2.
  Обработка и использование рыбных пищевых отходов. Назначение,
  правила безопасной эксплуатации технологического оборудования, инвентаря,
  инструментов, используемых  для обработки рыбных пищевых отходов.
3.
  Органолептическая оценка качества мяса, мясопродуктов и домашней птицы,
  соответствие технологическим требованиям.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 21
 по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.     Формы нарезки
  корнеплодов.
  Виды, назначение, правила безопасной эксплуатации технологического
  оборудования, инвентаря, инструментов, используемых  для нарезки капусты.
2. Потрошение
  рыбы.
Санитарно-гигиенические
  требования к содержанию рабочих мест, оборудования, инвентаря, инструментов,
  посуды, правила ухода за ними.
3. Характеристика
  тканей мяса.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 22
 по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.Характеристика
  способов очистки овощей.
2.Виды
  полуфабрикатов из котлетной рыбной массы.
3.
  Показатели качества полуфабрикатов из мяса  с учетом требований к процедурам
  обеспечения безопасности и качества продукции на основе принципов ХАССП и
  требований СанПиН.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 23
 по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.     Организация
  рабочего места повара по нарезанию овощей в ручную.
2.     Пластование
  рыбы.
          3. Способы
  подготовки к реализации полуфабрикатов: порционирование (комплектование)
  обработанного сырья, полуфабрикатов из него. Упаковка на вынос или для
  транспортирования.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 24
 по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.    Технологический
  цикл обработки сырья и приготовления полуфабрикатов из него.
  Последовательность, характеристика  этапов.
2.      Технологическая
  последовательность оттаивания мороженой рыбы.
3.    Механическая
  кулинарная обработка с/х птицы. Виды, назначение, правила безопасной
  эксплуатации технологического оборудования, инвентаря, инструментов,
  используемых  для обработки домашней птицы.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

РАССМОТРЕНО
на заседании
  методической
комиссии
  преподавателей профессионального цикла
и  мастеров
  производственного  обучения.
Протокол  № 1от
«31» августа 2018г.

Председатель
  методической комиссии
_________
  Л.А.Мирошникова

ГБПОУ РО «ТККТ»
Экзаменационный
билет № 25
 по МДК.01.01 Организация
  процессов приготовления, подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов
МДК.01.02 Процессы приготовления,
  подготовки к реализации кулинарных полуфабрикатов

УТВЕРЖДАЮ
заместитель
  директора по
учебно-производсвтенной
  работе

____________Л.В.Петрова
  М.П.

 «31» августа2018г.

1.     Инструменты для
  ручного нарезания овощей.
2.     Способы
  минимизации отходов при обработке рыбы.
3.    Механическая
  кулинарная обработка мяса. Организация  хранения обработанных мясных продуктов,
  домашней птицы, дичи, кролика, полуфабрикатов из них в охлажденном,
  замороженном, вакуумированном виде.

Подпись преподавателя
  ________________ И. А. Проскура

file_name: Билеты ПМ 01 комплексный.doc

title: Экзаменационные билеты (комплексный экзамен) ПМ.01 19.01.17 "Повар, кондитер"


extracted_text:
Калькуляция себестоимости
Калькуляция себестоимости –
классификация затрат по месту возникновения и целевому назначению.
(рассчитывается на единицу продукции).
Должны выделяться в отдельные статьи
косвенные и прямые затраты.
Типовая калькуляция:
Прямые статьи затрат:
- Сырье и материалы (величина затрат
рассчитывается как произведение нормы расходов сырья и материалов на рыночную
цену).
- Возвратные отходы (эта статья
вычитается)
– то, что можно повторно использовать в
производстве.
- Комплектующие изделия – части готовой
продукции, которые используются без предварительной обработки.
- Основная заработная плата. Определяется
в зависимости от формы оплаты труда (сдельная, повременная). При сдельной форме
з/п включается в себестоимость изделия и равна сумме расценок по операциям.
Расценка рассчитывается исходя из трудоемкости и тарифной ставки. При
повременной форме оплаты з/п определяется как произведение тарифной ставки (з/п
за 1 час работ).
- Начисления на заработную плату и единый
социальный налог. Социальный налог определяется в процентах от начислений з/п.
Размер единого социального налога – 26% (в случае обычной системы
налогообложения). При упрощенной – 14% в пенсионный фонд.
Косвенные статьи затрат:
Косвенные затраты относятся ко всей
продукции и нельзя определить на какой продукт они направлены. Сначала
определяется смета затрат по определенной статье косвенных расходов. Затем
определяют долю этих затрат к одной из стабильных статей затрат прямых расходов
(чаще всего основной з/п). Определяется ФЗПосн.
Статьи затрат:
- Расходы по содержанию и эксплуатации
оборудования. Эта статья включает все затраты связанные с поддержкой
оборудования в рабочем состоянии. Сюда относят: з/п рабочих-ремонтников,
затраты на приобретение запасных частей, затраты связанные с профилактикой
оборудования, амортизацию и т.д.
- Общецеховые расходы. Они включают
затраты, связанные с содержанием цеха или подразделения и его управлением): з/п
аппарата управления подразделением, амортизационные отчисления от стоимости
имущества цеха за исключением оборудования, отопление, освещение здания и
сооружений этого подразделения, приобретение хозяйственного инвентаря. Сумма
всех статей составляет цеховую себестоимость (за вычетом 2-ой статьи).
- Общезаводские расходы. Включают затраты
связанные с содержанием и управлением предприятием в целом: з/п
административно-управленческого персонала предприятия, амортизация основных
фондов общезаводского назначения без производственного оборудования, затраты на
отопление, освещение, канцелярские расходы, расходы на охрану труда. Сумма всех
статей (кроме 2) дает фабрично-заводскую себестоимость.
- Коммерческие расходы – связанные с
реализацией продукта. Сумма всех статей (кроме 2) дает полную себестоимость.
Себестоимость единицы продукции может
формироваться и по другой методике. В ней все прямые расходы рассчитываются
также как в предыдущем случае, а затем все оставшиеся затраты делятся на
общепроизводственные расходы, которые связаны непосредственно с производством
продукции, общехозяйственные расходы, включающие большую часть общезаводских и
общецеховых расходов.
Распределение этих затрат между отдельными
объектами производства может производиться «котловым методом». Отдельно
учитываются коммерческие расходы. Такой способ формирования калькуляции
себестоимости позволяет легче перенести затраты на переменные и условные
постоянные.
Определить себестоимость и её калькуляцию
возможно произведя укрупненные расчеты величины оборотных средств, которые
необходимы для организации производства продукции. Объем реализации продукции
за расчетный период укрупнено может быть определен исходя из себестоимости
продукции, запланированного объема производства в натуральном выражении и
оценки (хотя бы экспертной) рентабельности производства.
Для оценки величины оборотного капитала
необходимо по крайней мере экспертная оценка продолжительности одного оборота.
Длительность 1-го оборота складывается из длительности производственного цикла,
средней длительности нахождения продукции на складе готовой продукции, времени
в пути сырья и материалов, среднего времени пролеживания сырья и материалов на
складе.
На основании предварительных расчетов
составляется план инвестиций. Он составляется с учетом источников формирования
предпринимательского капитала.

file_name: Калькуляция себестоимости.doc

title: Калькуляция себестоимости


extracted_text:
Мастер-класс
на примере английского языка
(настроение)
Посмотрите на
8 слов
(cat, nose, fire, name, car, hare, dog,
horse)
Что бы вы хотели сделать с этими словами?
Как вы думаете, зачем в словах подчеркнуты буквы?
Я принимаю один из ваших вариантов, распределить на
группы, но их будет четыре (слайд 1)

 (сделали)
А как мы можем оценить это задание?
Это было легкое задание, 1балл за каждую группу,
максимум 4 балла за всю таблицу
Слайд 2. (ответы)

I

I I

I I I

IV

Name

Cat

Car

Fire

Nose

Dog

Horse

Hare

(проверяют)
(T молча)
Слайд 3.

класс

I

I I

I I I

IV

2

Б

р1

?

П

?

ч2

3

Б

ч 1,2,  р3

П

?

4

Б

ч 1,2,3;  р 4

П

?

Как вы думаете,  что нам нужно сделать?
Что обозначают буквы (р, ч) ?
Как таблицы взаимосвязаны?
А что вы видите по вертикале?
Что обозначают Б, П?
Как взаимосвязаны типы чтения и классы?
Какая тема мастер-класса?
Тема: Определение конечного результата в каждом классе
касательно способа чтения.

Мы будем работать в группах, как вы думаете,  на каком
основании мы можем поделиться на группы?
Я принимаю один из ваших вариантов, мы будем работать
по классам.
(деление на три группы, 2, 3, 4 классы)
Что вам нужно сделать в группах? Ответы только про
свой класс
(работа в группах)
Успели ли вы закончить?
Группы отвечают, другие записывают ответы.

(T
без
комментариев)
Как мы будем оценивать это задание?
По 1баллу за каждый класс.
Сейчас мы с вами сверим с эталоном, максимально 4
балла.
Слайд 4.

класс

I

I I

I I I

IV

2

Б

р1

Р 2

П

Ч 1

ч2

3

Б

ч 1,2,  р3

П

Ч 3

4

Б

ч 1,2,3;  р 4

П

Ч 4

Зачем мы это делали?
А что с этим мы будем делать дальше?  (Что нужно
сделать дальше?)
Напоминаю, что вы сидите по группам, как вы думаете
какое будет задание группам?
Как  мы будем оценивать работу?
По 1 баллу за каждый прописанный результат
Сколько времени нужно,  чтобы выполнить эту работу?

Слайд 5.
Посмотрите на требование к совокупному результату в
конце 4 класса

Требования к совокупному результату

Итоговый
  результат на конец 4 класса: читать слова английского языка,
  соблюдая четыре типа чтения гласных.

 Время пошло, работаем в группе.

Теперь вы работаете в группе, обратите внимание на
схему

Требования
  к совокупному результату

Итоговый
  результат на конец 4 класса:
  читать слова английского языка, соблюдая четыре типа чтения гласных.

Действие+ объект+ условие

  1 глагол в 3л. ед.ч                  1 объект               1 или несколько
  условий

Критерии:  прописан результат БУ – 1балл, прописан
результат ПУ -1 балл, учтена схема. Максимум 3 балла.

Посчитайте баллы, которые вы каждый получили.
Слайд 6.
4и меньше – не справились
5-«3»
6 – «4»
7 и более «5»
Что мы для этого делали?
Где вы это примените?

Слайд 6.
Операционализация –
уточнение и конкретизация отдельных элементов требований, обеспечивающих
возможность их измерения

(рефлексия - картинки )

Способы достижения планируемых результатов, освоенные
в рамках краевого проекта: операционализация, классификация по трем основаниям,
критериальное оценивание.

file_name: Мастер-класс!!!!.docx

alt: Мастер-класс на примере английского языка ( настроение )

alt: Критерии: прописан результат

title: Мастер класс 2 по прилагательным в английском языке


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                24.06.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на
методическую разработку «Сертификат отличия Проектирование и разработка
индивидуального маршрута», автор – Солодякова Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «Сертификат отличия Проектирование и
разработка индивидуального маршрута» на образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование
компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и
специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный,
воспитательный и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный
опыт обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую
направленность и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует
требованиям к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-06-30T173325.997


extracted_text:
Сценарий развлечения в рамках Дня здоровья

Действующие лица:
Доктор Пилюлькин
Маша Чистюлина
Витя Неумывакин
Пациент
Воспитатель
Почтальон

Дети рассаживаются в зале. Звучит тематическая
музыка.
Выходит воспитатель.
Воспитатель:  Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы поговорим с вами о здоровье. Вы, наверное, слышали такое выражение:
«Здоровье – самое главное!» Почему так говорят?
А что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?
Давайте по  - порядку.  С чего нужно начинать день?

Дети отвечают. Открывается первый слайд
«Зарядка». Проводится разминка:
Расправляйте дружно спинку
Будем делать мы разминку
Утром рано мы проснулись
Потянулись, улыбнулись,
Веселиться нам пора,
На зарядку (С добрым утром), детвора!

В зал вбегают Маша и Витя.
Маша: Ну вот, я же говорила, что опоздаем!
Витя: Я не виноват,  просто еще не проснулся, как
следует, поэтому все медленно делаю.
Маша: А я пораньше встала и зарядку сделала.
Витя: О! ты прям как на этой картинке. А куда это мы
попали!?
Маша: Ой, правда… Где это мы? (обращаясь к
ребятам) Здравствуйте! Дети отвечают
Витя: Здравствуйте, а куда это мы попали?
Дети отвечают.
Маша и Витя: У вас сегодня праздник? День здоровья?
Витя: Тогда всё правильно! Нас доктор Пилюлькин на
праздник пригласил!
Маша: Только где же он сам? Он никогда не опаздывает!
Может, что случилось?
Звучит музыка, в зал вбегает мальчик, за ним со
шприцом вбегает Пилюлькин, кричит «Держи его!», пробегают 2 круга. Маша и Витя
хватают убегающего за руки, Пилюлькин настигает беглеца и ставит укол. Тот
вскрикивает и затихает. Его медленно отпускают, садят  на стул.
Пилюлькин: Ну, вот и все, а ты боялся! (Оттирает пот со
лба. Пациент вскакивает и убегает). Ой, какой прыткий! …. Здравствуйте,
ребята! Я доктор Пилюлькин. Витамин Лекарствович. Услышал я, что в вашем саду
сегодня -  День здоровья, пригасил ребят послушать.
Маша и Витя: Здравствуйте, Витамин Лекарствович, Вы пришли
детям прививки ставить?
Пилюлькин (убирает шприц): Да что Вы, нет, конечно! Пришел я
поговорить о здоровье, да разведать, что Вы о нем знаете? Ведь здоровье, как
известно, самое главное! И народная мудрость гласит, как там… позабыл….

Маша: В здоровом теле – здоровый дух!
Пилюлькин: Вот – вот!
Витя: А еще говорят: Здоровый человек – богатый
человек!
Маша:  А еще говорят: Чистым жить – здоровым быть!
Витя: Болен – лечись, а здоров – берегись!

Пилюлькин: Успокойтесь, успокойтесь! Вижу, что вы –
знаете, а вот знают ли ребята правила здоровья? Давайте у них спросим!

Правила сопровождаются слайдами.
1.
Зарядка и спорт
И, конечно, не секрет, быть здоровым много лет
Физкультура вам поможет, укрепить здоровье
сможет.
Вы подвигайтесь, ребятки, занимаемся зарядкой.
ПАНТОМИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА
— Будто взяли в руки мяч, он об пол стремится вскачь.
— А теперь вы наклонитесь, штангу поднимать
боитесь?
— Вот скакалки вы берите, через них сейчас
скачите!
— Взяли обручи, и вот крутим бёдрами, народ!
Энергичнее крутите, обручи не уроните!
— А теперь бегом, бегом, бег на месте и кругом!
— Мы теперь уже поплыли, вот и к берегу
приплыли!

Пилюлькин: Ребята, а кто каждое утро делает зарядку? Кто
каким спортом занимается? Дети отвечают.
2.
Соблюдать правила гигиены
Назовите, какие предметы вам необходимы для личной гигиены. Я загадаю
загадки, и если ответ будет правильный, на экране появятся отгадки.
1.Трудно его в руках удержать, намочу — начинает из рук ускользать.
Много пены от него, грязь уходит с рук легко.

2.В руки я её беру и по волосам веду.
Волосы лежат рядками под острыми её зубами.

3.Чистить зубы помогает. На щетинке паста тает.
Ею чистить каждый день зубы нам совсем не лень.

4.Рёву и грязнулю им сейчас утру я.
Если насморк приключится, тоже очень пригодится.

5.В ванне вымылся и вот — оно тебя давно уж ждёт.
Вытрешься и ты — сухой, а оно намокло, ой,!

Ребята, можно ли давать другим людям свои предметы личной гигиены и
почему? РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ.

3.
Режим дня
Стук в дверь, входит почтальон.

Почтальон:
Здравствуйте!  Здесь находится доктор Пилюлькин?

Пилюлькин:
 А вы как меня наши?
Почтальон:
Почта России – везде найдет своего получателя. Вы – доктор Пилюлькин?
Получите, распишитесь!
Пилюлькин разворачивает письмо, читает:

Пилюлькин:
Так – так….   Письмо от Вити Неумывакина…
Витя: От меня???? Ой, так я
его еще год назад писал! Вот тебе и Почта России!
Пилюлькин:
какое интересное письмо! Да какие интересные вопросы! Витя, разреши
показать твое письмо ребятам.
Витя: Разрешаю.
Пилюлькин читает письмо.

«Дорогой
Витамин Лекарствович,  меня ребята в детском саду дразнят из – за моей фамилии
– Неумывакин. А я, действительно, не люблю умываться. Я просто не успеваю. Но в
последнее время у меня на щеках появились какие – то странные красные пятна,
которые противно чешутся! Доктор, ответьте, пожалуйста, это очень опасно?»

Пилюлькин: Как же ты справился, Витя?
Витя: Я просто стал умываться каждый день!
Пилюлькин: А как ты стал успевать?
Витя: Мне помог режим дня!
Выплывает слайд «Режим дня»
Пилюлькин: Вот! Правильно! Режим дня творит чудеса! Режим
дня – вот еще одно правило Здоровья! Ребята, а Вы соблюдаете режим дня?
Дети отвечают.

Маша: Витамин Лекарствович, Мы еще не поговорили об
одном ооооочень важном правиле здоровья!

Пилюлькин: Так – так, Машенька, что ты имеешь ввиду?

Маша: Это правильное питание.
4.Слайд «Режим питания»

Пилюлькин: Так – так… предлагаю не просто поговорить, а
поиграть:
На экране будут появляться разные продукты.
Если они относятся к правильному питанию – вы хлопайте в ладоши, а если
продукты вредные для здоровья – топайте ногами.
Воспитатель: А сейчас для вас ребятки, загадаю я загадки.
Я начну, а вы
кончайте, хором дружно отвечайте!
Здоровым будешь ты
всегда, коль будет правильной еда.
Будешь правильно
питаться, будешь лучше развиваться.
Натуральные продукты
это овощи и фрукты.
Хочешь быть здоровым
— слушай! Каждый день ты супчик кушай!
Для костей твоих,
дружок, нужен утром творожок.
Чипсы, жвачка,
сухари, это всё твои враги!
Дети! Правильно
питайтесь! Быть здоровыми старайтесь!

Прогулки на свежем воздухе
Витамины
Закаляться

Пилюлькин: Так – так.. А кто по утрам делает зарядку?

На финал:

Воспитатель: «Здравствуй»,
— люди говорят. Это слово просто клад!
Здравствуй, значит — будь здоров! И не нужно
больше слов.
Если здравствуй, ты сказал, ты здоровья
пожелал.
Здравствуйте, ребята. ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Воспитатель: А
если вы ещё и улыбнётесь друг другу, значит, весь день у вас будет хорошее
настроение, а хорошее настроение это здоровье. Поздоровайтесь ещё раз и улыбнитесь!
Приглашаю вас в путешествие за здоровьем. Давайте узнаем, где же оно прячется.

На экране
появляется картинка — заставка -улыбающийся малыш.
Воспитатель: Здоровье
надо укреплять, его всегда оберегать,
заботиться о нём всегда. Болеть не будешь никогда!
Давайте все вместе подумаем. Как нужно
укреплять здоровье.
На экране —
дети, выполняющие культурно гигиенические процедуры. ОТВЕТЫ
ДЕТЕЙ.
Воспитатель:
Воспитатель: Ребята,
ответьте на вопрос, без чего человек не сможет жить? РАССУЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ.
Воспитатель: Может
человек без еды пять недель прожить,
Может человек без воды пять дней прожить.
А без этого нельзя пять минут прожить,
друзья! РАССУЖДЕНИЯ И ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
Воспитатель: Каким
воздухом нужно дышать, чтобы быть здоровым? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ,
Воспитатель: Давайте
и мы сейчас подышим. У нас в группе проветрено, воздух свежий.
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.
Носом глубоко вдыхайте, руки к верху
поднимайте.
Рот открой и выдыхай — руки плавно отпускай!
Снова рот закрой, вдохни, пусть вдыхают две
ноздри.
А теперь выдыхай, рот тихонько открывай.
Часто — часто подышали, будто мы сейчас
бежали,
А теперь всё реже, реже, чувствуете, воздух
свежий?
Медленнее дышим, стой! Своё дыханье успокой!
Воспитатель: Чтоб
здоровым быть всегда нужна полезная еда!
Чтоб не трогала болезнь, чесночёк ты должен
есть.
Хлеба корочку возьмёшь чесночком её натрёшь.
И увидишь там и тут, как микробы побегут!
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ВЫБЕРИ ПОЛЕЗНЫЕ ПРОДУКТЫ»
На экране — дети, занимающиеся физкультурой.
Воспитатель:
На экране по очереди появляются опасные предметы —нож,
иголка, ножницы, утюг , таблетки.
Воспитатель: Нужно знать правила хранения опасных предметов и
правильного обращения с ними. Послушайте правила обращения с ними.
1
ребёнок: Все иголки и
булавки не разбрасывай по лавкам,
А на место положи и в
порядке их держи!
2
ребёнок: Электричество
не трогай, не включай. Ударит током.
3
ребёнок: Не бери ты
острый нож, никогда его не трожь!
4
ребёнок: Брать таблетки
в рот нельзя, это яд, мои друзья!
5
ребёнок: Порошок
стиральный брать могут лишь отец и мать.
На экране — дети, выполняющие действия, согласно режима дня:
спят, кушают, гуляют, занимаются и т.д.
Воспитатель: Очень важно соблюдать время спать, гулять, играть.
Режим дня вы
выполняйте и здоровьем управляйте.
В группе появляется доктор.
Доктор: Здравствуйте, я доктор Пилюлькин, лечу людей, делаю
уколы. У вас в группе все здоровы? ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ
Доктор: И совсем нет больных? Удивительно!
Воспитатель: Наши дети знают секреты сохранения здоровья!
Доктор: Правда? И какие же это секреты? ОТВЕТЫ ТЫ и РАССУЖДЕНИЯ
ДЕТЕЙ.
Доктор: Но это же здорово! Тогда я хочу сказать, что вы забыли
про витамины. А их я вам как раз и принёс. Получайте и не болейте! До свидания!
Дети прощаются с доктором Пилюлькиным.
Воспитатель: Ну что, ребята, молодцы. Предлагаю в заключении
поиграть в игру. Красной фишкой закрывайте то, что вредит нашему здоровью, а
зелёной то, что укрепляет здоровье. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПРАВИЛА ДОЛЖНЫ МЫ
ЗНАТЬ, ИХ УМЕЕМ ПРИМЕНЯТЬ»
Название: Сценарий
развлечения для подготовительной и старшей групп по формированию здорового
образа жизни «Где ты прячешься, здоровье?»

file_name: День здоровья.docx

alt: Сценарий развлечения в рамках

alt: В руки я её беру и по волосам веду

alt: Выплывает слайд «Режим дня» Пилюлькин:

title: "День здоровья в доме творчества"


extracted_text:
Касса и расчеты

Содержание учетных операций по счету

Дебет счетов

Кредит счетов

Поступление денежных средств
  в кассу

30 «Касса»

301 «Касса в национальной
  валюте»

По всем субсчетам
  14 «Долгосрочные финансовые инвестиции»
  15 «Капитальные инвестиции»
  16 «Долгосрочная дебиторская задолженность»
  31 «Счета в банках»
  36 «Расчеты с покупателями и заказчиками»
  37 «Расчеты с различными дебиторами»
  40 «Уставный капитал»
  41 «Паевой капитал»
  42 «Дополнительный капитал»
  46 «Неоплаченный капитал»
  48 «Целевое финансирование и целевые поступления»
  50 «Долгосрочные займы»
  60 «Краткосрочные займы»
  63 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
  66 «Расчеты по оплате труда»
  68 «Расчеты по прочим операциям»
  69 «Доходы будущих периодов»
  70 «Доходы от реализации»
  71 «Прочий операционный доход»
  73 «Прочие финансовые доходы»
  74 «Прочие доходы»
  75 «Чрезвычайные доходы»

302 «Касса в иностранной
  валюте»

Выбытие наличных денежных
  средств

По всем субсчетам»
  14 «Долгосрочные финансовые инвестиции»
  15 «Капитальные инвестиции»
  31 «Счета в банках»
  37 «Расчеты с различными дебиторами»
  41 «Паевой капитал»
  45 «Изъятый капитал»
  46 «Неоплаченный капитал»
  48 «Целевое финансирование и целевые поступления»
  50 «Долгосрочные займы»

30 «Касса

Выбытие наличных денежных
  средств

60 «Краткосрочные
  займы»
  61 «Текущая задолженность по долгосрочным обязательствам »
  63 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
  66 «Расчеты по оплате труда»
  67 «Расчеты с участниками»
  68 «Расчеты по прочим операциям»
  84 «Прочие операционные расходы»
  85 «Прочие затраты»
  91 «Общепроизводственные расходы»
  92 «Административные расходы»
  93 «Расходы на сбыт»
  94 «Прочие расходы операционной деятельности»
  99 «Чрезвычайные расходы»

30 «Касса

Поступление денежных средств
  на счета в банках

31 «Счета в банках»

311 «Текущие счета в
  национальной валюте»

По всем субсчетам
  14 «Долгосрочные финансовые инвестиции»
  15 «Капитальные инвестиции»
  16 «Долгосрочная дебиторская задолженность»
  30 «Касса»
  33 «Прочие денежные средства»
  34 «Краткосрочные векселя полученные»
  35 «Текущие финансовые инвестиции»
  36 «Расчеты с покупателями и заказчиками»
  37 «Расчеты с различными дебиторами»
  40 «Уставный капитал»
  41 «Паевой капитал»
  42 «Дополнительный капитал»
  45 «Изъятый капитал»
  46 «Неоплаченный капитал»
  48 «Целевое финансирование и целевые поступления»
  50 «Долгосрочные займы»
  60 «Краткосрочные займы»
  63 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
  64 «Расчеты по налогам и платежам»
  66 «Расчеты по оплате труда»
  68 «Расчеты по прочим операциям»
  69 «Доходы будущих периодов»
  70 Доходы от реализации»
  71 «Прочий операционный доход»
  73 «Прочие финансовые доходы»
  74 «Прочие доходы»
  75 «Чрезвычайные доходы»

312 «Текущие счета в
  иностранной валюте»

313 «Другие счета в банке в
  национальной валюте»

314 «Другие счета в банке в
  иностранной валюте»

Расход денежных средств со
  счетов в банках в зависимости от направления расхода

По всем субсчетам»
  14 «Долгосрочные финансовые инвестиции»
  15 «Капитальные инвестиции»
  18 «Прочие необоротные активы»
  30 «Касса»
  33 «Прочие денежные средства»
  34 «Краткосрочные векселя полученные»
  35 «Текущие финансовые инвестиции»
  36 «Расчеты с покупателями и заказчиками»
  37 «Расчеты с различными дебиторами»
  41 «Паевой капитал»
  52 «Дополнительный капитал»
  45 «Изъятый капитал»
  46 «Неоплаченный капитал»
  48 «Целевое финансирование и целевые поступления»
  50 «Долгосрочные займы»
  60 «Краткосрочные займы»
  61 «Текущая задолженность по долгосрочным обязательствам»
  63 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
  64 «Расчеты по налогам и платежам»
  65 «Расчеты по страхованию»
  66 «Расчеты по оплате труда»

31 «Счета в банках»

Расход денежных средств со
  счетов в банках в зависимости от направления расхода

67 «Расчеты с участниками»
  68 «Расчеты по прочим операциям»
  84 «Прочие операционные расходы»
  85 «Прочие затраты»
  91 «Общепроизводственные расходы»
  92 «Административные расходы»
  93 «Расходы на сбыт»
  94 «Прочие расходы операционной деятельности»
  99 «Чрезвычайные расходы»

31 «Счета в банках»

Поступление денежных средств
  на прочие счета

33 «Прочие денежные
  средства»

331 «Денежные документы в
  национальной валюте»

По всем субсчетам
  16 «Долгосрочная дебиторская задолженность»
  30 «Касса»
  31 «Счета в банках»
  37 «Расчеты с различными дебиторами»
  50 «Долгосрочные займы»
  60 «Краткосрочные займы»
  68 «Расчеты по прочим операциям»

332 «Денежные документы в
  иностранной валюте»

333 «Денежные средства в
  дороге в национальной валюте»

334 «Денежные средства в
  дороге в иностранной валюте»

Выбытие денежных средств с
  прочих счетов

По всем субсчетам
  15 «Капитальные инвестиции»
  18 «Прочие необоротные активы»
  31 «Счета в банках»
  37 «Расчеты с различными дебиторами»
  50 «Долгосрочные займы»
  60 «Краткосрочные займы»
  66 «Расчеты по оплате труда»
  84 «Прочие операционные расходы»
  85 «Прочие затраты»
  92 «Административные расходы»
  93 «Расходы на сбыт»
  94 «Прочие расходы операционной деятельности»
  99 «Чрезвычайные расходы»

33 «Прочие денежные
  средства», по всем субсчетам

Получение краткосрочных
  векселей

34 «Краткосрочные векселя
  полученные»

341 «Краткосрочные векселя
  полученные в национальной валюте»

По всем субсчетам
  36 «Расчеты с покупателями и заказчиками»
  37 «Расчеты с различными дебиторами»
  46 «Неоплаченный капитал»
  70 «Доходы от реализации»
  71 «Прочий операционный доход»
  73 «Прочие финансовые доходы»
  74 «Прочие доходы»

342 «Краткосрочные векселя
  полученные в иностранной валюте»

Погашение векселей
  краткосрочных

По всем субсчетам
  30 «Касса»
  31 «Счета в банках»
  50 «Долгосрочные займы»
  60 «Краткосрочные займы»
  61 «Текущая задолженность по долгосрочным обязательствам»
  63 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
  64 «Расчеты по налогам и платежам»
  65 «Расчеты по страхованию»
  68 «Расчеты по прочим операциям»
  84 «Прочие операционные расходы»
  85 «Прочие затраты»
  93 «Расходы на сбыт»
  94 «Прочие расходы операционной деятельности»
  97 «Прочие расходы»
  99 «Чрезвычайные расходы»

34 «Краткосрочные векселя
  полученные»

alt: Текущие финансовые инвестиции» 36 «Расчеты с покупателями и заказчиками» 37 «Расчеты с различными дебиторами» 40 «Уставный капитал» 41 «Паевой капитал» 42 «Дополнительный капитал» 45 «Изъятый…

alt: Краткосрочные займы» 68 «Расчеты по прочим операциям» 332 «Денежные документы в иностранной валюте» 333 «Денежные средства в дороге в национальной валюте» 334 «Денежные средства в…

title: Касса и расчеты


extracted_text:
Трудовой договор

Трудовой договор - документ, фиксирующий
соглашение сторон об установлении трудовых правоотношений и регулирующий их.
Статья 56 Трудового кодекса (ТК) РФ определяет трудовой договор -
как соглашение между работодателем и работником, в соответствии с которым
работодатель обязуется предоставить работнику работу по обусловленной трудовой
функции, обеспечить условия труда, предусмотренные законами и иными
нормативными правовыми актами, выплачивать работнику заработную плату, а
работник обязуется лично выполнять определенную этим соглашением трудовую
функцию, соблюдать действующие в организации правила внутреннего трудового
распорядка.
Трудовой договор составляется в двух экземплярах, каждый из
которых подписывается сторонами (один экземпляр для работника, другой для
работодателя).
Трудовые договоры могут заключаться:
- на
неопределенный срок;
-  на
определенный срок не более пяти лет (срочный трудовой договор).
Срочный трудовой договор заключается в случаях, когда трудовые
отношения не могут быть установлены на неопределенный срок с учетом характера
предстоящей работы или условий ее выполнения. Если в трудовом договоре не
оговорен срок его действия, то договор считается заключенным на неопределенный
срок. В трудовом договоре могут предусматриваться условия:
-  об
испытании;
-  о
неразглашении государственной, служебной или коммерческой тайны;
-  об
обязанности работника отработать после обучения не менее определенного срока
(если обучение производилось за счет работодателя);
-
иные условия, не ухудшающие положение работника по сравнению с Трудовым
кодексом.
Условия трудового договора могут быть изменены только по
соглашению сторон и в письменной форме. Работник вправе не   выполнять работы,
не включенные в трудовой договор (ст. 60 ТК РФ).
Трудовой договор вступает в силу со дня его подписания работником
и работодателем.
Трудовые договоры  включаются в состав личных дел
работников,
хранятся 75 лет.

title: Трудовой договор


extracted_text:
Как Достоевский раскрывает образ преступного мира,
     описывая Петербург?

При описании «серединных улиц» Петербурга поражают духота,
толкучка, вонь и грязь. Люди обозлены, они задыхаются в городе, как «в доме без
форточек». Гнетущее впечатление усиливается при описании трактира, пьяной
исповеди Мармеладова («некуда пойти человеку»), символического сна
Раскольникова. Преступный мир толкает человека на преступление против личности
(судьба Сонечки), рождает бесчеловечные теории. Именно в таких условиях могла
родиться «идея» Раскольникова о праве сильной личности властвовать «над всею
дрожащею тварью». Сгущение красок держит читателя в страшном напряжении.

Как родилась у Раскольникова мысль об убийстве старухи?
     Легко ли он принял ее?

Встречи на улицах города, в трактире, с девочкой на бульваре
болезненно отзываются в душе Раскольникова. Его возмущает порочность людей,
подлость общества. От частных фактов он идет к обобщениям, убеждая себя, что
задуманное им преступление не противоречит человеческим законам, оно
нравственно дозволено. Поэтому его увлекла идея о праве сильной личности
«преступить закон», то есть он философски обосновал свое решение.

Какой мотив преступления из тех, которые Раскольников
     назвал Соне, является ведущим?
Как начинается «наказание» героя? Как и почему
     изменилась его жизнь после убийства?
Что понял Раскольников во время встречи с матерью и
     сестрой?
Почему после убийства старухи и Лизаветы Соня
     Мармеладова становится ему ближе всех людей?
Какое место в романе занимают Лужин и Свидригайлов?
Почему Раскольников не сможет жить по лужинскому
     принципу «все позволено»?

Лужин для себя одного готов преступить все препятствия.
Другие люди для него — средство для достижения его эгоистических целей. Это
человек абсолютно безнравственный, и писатель подчеркивает, что в условиях
развития капитализма процветание лужиных так же неизбежно, как и гибель
мармеладовых. Раскольников не уголовник. Он не может «возлюбить лишь самого
себя», а его самоанализ показывает весь ужас содеянного и невозможность для
него, Раскольникова, «преступить» законы человеческой морали.

В чем раскаивается Раскольников: в том, что старуху
     убил, или в том, что не смог стать достаточно сильным, чтобы презреть муки
     совести? Почему он делает «явку с повинной»?
На что рассчитывает Порфирий Петрович?

На то, что «натура» героя окажется сложнее и человечнее, чем
его «теория». Этот расчет оказался верным. Так Раскольников пришел к Сонечкиной
правде, к мысли о том, что надо смириться и терпеть.

В чем видит Достоевский путь к общечеловеческому
     братству?
В чем отличие «Преступления и наказания» от детективных
     романов?

Прежде всего в том, что автор исследует не обстоятельства
преступления, а его мотивы и приходит к самым глубоким философским выводам,
доказав, что идея права сильной личности может возникнуть только на
неблагополучном социальном фоне, в условиях несправедливого общественного
уклада, что эта идея, фашистская по своей сути, бесчеловечна. Главные вопросы,
которые ставит роман, не что?, не как?, а почему?
В детективном романе главное — сюжет, а в «Преступлении и
наказании» — беспокойно бьющаяся мысль гуманиста и философа, ищущего путь к
общечеловеческой правде.

file_name: Достоевский .Урок вопросов и ответов.docx

alt: Прежде всего в том, что автор исследует не обстоятельства преступления, а его мотивы и приходит к самым глубоким философским выводам, доказав, что идея права сильной…

intro: Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание". Урок вопросов и ответов

русская литература

group: Дисциплины


extracted_text:
Рабочая
программа  «Геометрия» 7 класс

Содержание

№       Раздел программы                                                                                стр.

1  Пояснительная записка............................................................................................................... 1
2  Планируемые результаты изучения учебного предмета......................................................... 2
3 Содержание учебного предмета.................................................................................................. 5
4 Тематическое планирование....................................................................................................... 6

1.
Пояснительная записка
Рабочая программа для 8 класса по предмету «Геометрия»
составлена на основании:
1.
Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» от
29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
2.
ФГОС основного общего образования, утверждённого приказом
Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с внесёнными
изменениями.
3.
Федерального перечня учебников, рекомендуемого к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014
г. N 253 с внесёнными изменениями.
4.
Основной образовательной программы основного общего образования
МБОУ «СОШ № 2» г. Сафоново.
5.
Геометрия. Сборник рабочих программ. 7—9 классы : пособие для
учителей общеобразовательных организаций / (составитель Т.А. Бурмистрова). –
2-е изд., доработанное. – М. : Просвещение, 2014. – 95 с.
6.
Положения о порядке разработки, экспертизы и утверждения рабочих
программ в МБОУ «СОШ № 2» г. Сафоново.
7.
Учебного плана школы. Учебник:
1.
Геометрия. 7 – 9 классы : учебник для общеобразовательных организаций /
(Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.). – 5-е издание. – М. :
Просвещение, 2015 – 383 с.
Место предмета в
учебном плане:
Согласно учебному
плану школы на изучение предмета отводится 2 часа в неделю (68 часов в год).
Расхождений в
распределении учебных часов по темам авторской и рабочей программ нет.

2.   Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Программа
обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной программы
основного общего образования: Личностные:
•       сформированность
ответственного отношения к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
•       сформированность
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
•       сформированность
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими, в образовательной, общественно полезной,
проектно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
•       умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать
смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и
контрпримеры;
•       представление
о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её
развития, о её значимости для развития цивилизации;
•       критичность
мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать
гипотезу от факта;
•       креативность
мышления, инициатива, находчивость, активность при решении геометрических
задач;
•       умение
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
•       способность
к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,
рассуждений. Метапредметные:
•       умение
выбирать эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
•       умение
осуществлять контроль по результату и по способу действия и вносить необходимые
коррективы;
•       умение
адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её
объективную трудность и собственные возможности её решения;
•       умение
устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
•       умение
создавать и применять модели и схемы для решения учебных и познавательных
задач;
•       умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность: определять
цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы
работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты
на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
•       умение
видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других
дисциплинах, в окружающей жизни;
•       умение
находить в различных источниках информацию, необходимую для решения
математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в
условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
•       умение
понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи,
схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
•       умение
выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки;
•       понимание
сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с
предложенным алгоритмом;
•       умение
самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных
математических проблем;
умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение
задач исследовательского характера.  Предметные:
•       овладение
базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об
основных изучаемых понятиях (геометрическая фигура) как важнейших
математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и
явления;
•       умение
работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую
информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с
применением математической терминологии и символики, использовать различные
языки математики, проводить классификации, логические обоснования,
доказательства математических
утверждений;
•       овладение
навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;
•       овладение
геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов
окружающего мира, развитие пространственных представлений и изобразительных
умений, приобретение навыков геометрических построений;
•       усвоение
систематических знаний о плоских фигурах и их свойствах, умение применять
систематические знания о них для решения геометрических и
практических задач;
•       умение
измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения
периметров геометрических фигур;
•
умение применять изученные понятия, результаты, методы для
решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с
использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора,
компьютера.
В
результате изучения курса геометрии 7-го класса ученик научится/получит
возможность научиться:
1.
Элементы теории множеств и математической логики. Ученик научится:
•       оперировать
на базовом уровне понятием принадлежность;
•       оперировать
на базовом уровне понятиями: определение, аксиома, теорема, доказательство;
•       приводить
примеры и контрпримеры для подтверждения своих высказываний.
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
•       использовать
графическое представление множеств для описания реальных процессов и явлений,
при решении задач других учебных предметов.
Ученик
получит возможность научиться:
•       оперировать
понятиями: определение, теорема, аксиома, принадлежность;            оперировать
понятиями: высказывание, истинность и ложность высказывания    строить
высказывания, отрицания высказываний.
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
•       строить
цепочки умозаключений на основе использования правил логики.
2.
Геометрические фигуры.
Ученик
научится:
•       оперировать
на базовом уровне понятиями геометрических фигур;
•       извлекать
информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах в явном виде;
•       применять
для решения задач геометрические факты, если условия их применения заданы в
явной форме;
•       решать
задачи на нахождение геометрических величин по образцам или алгоритмам.
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:

использовать свойства
геометрических фигур для решения типовых задач, возникающих в ситуациях
повседневной жизни, задач практического содержания.
Ученик
получит возможность научиться:
•       оперировать
понятиями геометрических фигур; извлекать, интерпретировать и преобразовывать
информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах;
•       применять
геометрические факты для решения задач, в том числе, предполагающих несколько
шагов решения;
•       формулировать
в простейших случаях свойства и признаки фигур;
•       доказывать
геометрические утверждения;
•       владеть
стандартной классификацией плоских фигур (треугольников).
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
•       использовать
свойства геометрических фигур для решения задач практического характера и задач
из смежных дисциплин. 3. Отношения
Ученик научится:
•       оперировать
на базовом уровне понятиями: равенство фигур, равные фигуры, равенство
треугольников, параллельность прямых, перпендикулярность прямых, углы между
прямыми, перпендикуляр, наклонная, проекция.
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
•       использовать
отношения для решения задач, возникающих в реальной жизни.
Ученик
получит возможность научиться:
•       оперировать
понятиями: равенство фигур, равные фигуры, равенство треугольников,
параллельность прямых, перпендикулярность прямых, углы между прямыми,
перпендикуляр, наклонная, проекция.
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
•       использовать
отношения для решения задач, возникающих в реальной жизни.
4.
Измерения и вычисления.
Ученик
научится:
•       выполнять
измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений
длин и углов;
•       применять
формулы периметра, когда все данные имеются в условии.
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
•       вычислять
расстояния на местности в стандартных ситуациях, применять формулы в простейших
ситуациях в повседневной жизни.
Ученик
получит возможность научиться:
•       оперировать
представлениями о длине как величине;              формулировать
задачи на вычисление длин.
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
•       проводить
вычисления на местности;
•       применять
формулы при вычислениях в смежных учебных предметах, в окружающей
действительности.
5.
Геометрические построения.
Ученик
научится:
•
изображать типовые плоские фигуры от руки и с помощью
инструментов.
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
•       выполнять
простейшие построения на местности, необходимые в реальной жизни.
Ученик
получит возможность научиться:
•       изображать
геометрические фигуры по текстовому и символьному описанию;
•       свободно
оперировать чертёжными инструментами в несложных случаях,
•       выполнять
построения треугольников, применять отдельные методы построений циркулем и
линейкой и проводить простейшие исследования числа решений;
изображать плоские фигуры с
помощью простейших компьютерных инструментов.
В повседневной жизни и при изучении
других предметов:
•       выполнять
простейшие построения на местности, необходимые в реальной жизни;   оценивать
размеры реальных объектов окружающего мира.
6.
История математики.
Ученик
научится:
•       описывать
отдельные выдающиеся результаты, полученные в ходе развития математики как
науки;
•       знать
примеры математических открытий и их авторов, в связи с отечественной и
всемирной историей;
•       понимать
роль математики в развитии России.
Ученик
получит возможность научиться:
•       характеризовать
вклад выдающихся математиков в развитие математики и иных научных областей;
•       понимать
роль математики в развитии России.
7.
Методы математики.
Ученик
научится:
•       выбирать
       подходящий  изученный     метод  для      решения         изученных     типов
математических задач;
•       приводить
     примеры        математических        закономерностей      в          окружающей
действительности и произведениях искусства.
Ученик
получит возможность научиться:
•       используя
изученные методы, проводить доказательство, выполнять опровержение;
•       выбирать
изученные методы и их комбинации для решения математических задач;
•       использовать
математические знания для описания закономерностей в окружающей
действительности и произведениях искусства;
•
применять простейшие программные средства и
электронно-коммуникационные системы при решении математических задач.
3.   Содержание
учебного предмета
1.
Начальные геометрические сведения. (10 часов).
Простейшие
геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол. Понятие равенства
геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина
отрезка. Измерение углов, градусная мера угла. Смежные и вертикальные углы, их
свойства.
Перпендикулярные прямые.
2.
Треугольники. (17 часов).
Треугольник.
Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы
и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на
построение с помощью циркуля и линейки.
3.
Параллельные прямые. (13 часов).
Понятие            параллельных
          прямых.          Признаки       параллельности         прямых.             Аксиома
параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
4.
Соотношения между сторонами и углами треугольника. (18 часов).
Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами
и углами треугольника. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники, их
свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между
параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам.

4.
Тематическое планирование

Номер урока

Номер пункта

Название темы

Дата

Примечания

Глава I. Начальные
  геометрические сведения

10 ч

Характеристика основных
  видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):
Объяснять, что такое отрезок, луч,
  угол, какие фигуры называются равными, как сравниваются и измеряются отрезки
  и углы, что такое градус и градусная мера угла, какой угол называется прямым,
  тупым, острым, развёрнутым, что такое середина отрезка и биссектриса угла,
  какие углы называются смежными и какие вертикальными; формулировать и
  обосновывать утверждения о свойствах смежных и вертикальных углов; объяснять,
  какие прямые называются перпендикулярными; формулировать и обосновывать
  утверждение о свойстве двух прямых, перпендикулярных к третьей; изображать и
  распознавать указанные простейшие фигуры на чертежах; решать задачи,
  связанные с этими простейшими фигурами

§ 1,2. Прямая и отрезок.
  Луч и угол

2 ч

1.

1,2

Точки, прямые, отрезки

2.

3,4

Луч и угол

§ 3. Сравнение отрезков
  и углов

1 ч

3.

5,6

Сравнение отрезков и углов

§ 4, 5. Измерение
  отрезков, измерение углов

3 ч

4.

7,8

Измерение отрезков

5.

9,10

Измерение углов

6.

Решение задач по теме «Измерение отрезков и
  углов»

§ 6. Перпендикулярные
  прямые

3 ч

7.

11

Смежные и вертикальные углы

8.

12,13

Перпендикулярные прямые

9.

Решение задач по теме «Начальные
  геометрические сведения»

10.

Контрольная работа № 1 по теме «Начальные
  геометрические сведения»

Глава II. Треугольники

17 ч

Характеристика основных
  видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):
Объяснять, какая фигура называется
  треугольником, что такое вершины, стороны, углы и периметр треугольника,
  какой треугольник называется равнобедренным и какой равносторонним, какие
  треугольники называются равными; изображать и распознавать на чертежах треугольники
  и их элементы; формулировать и доказывать теоремы о признаках равенства
  треугольников; объяснять, что называется перпендикуляром, проведённым из
  данной точки к данной прямой; формулировать и доказывать теорему о
  перпендикуляре к прямой; объяснять, какие отрезки называются медианой,
  биссектрисой и высотой треугольника; формулировать и доказывать теоремы о
  свойствах равнобедренного треугольника; решать задачи, связанные с признаками
  равенства треугольников и свойствами равнобедренного треугольника; формулировать
  определение окружности; объяснять, что такое центр, радиус, хорда и диаметр
  окружности; решать простейшие задачи на построение (построение угла, равного
  данному, построение биссектрисы угла, построение перпендикулярных прямых,
  построение середины отрезка) и более сложные задачи, использующие указанные
  простейшие; сопоставлять полученный результат с условием задачи;
  анализировать возможные случаи

§ 1. Первый признак
  равенства треугольников

3 ч

11.

14

Треугольник

12.

15

Первый признак равенства треугольников

13.

Решение задач на применение первого
  признака равенства треугольников

§ 2. Медианы,
  биссектрисы и высоты треугольника

3 ч

14.

16,17

Медианы, биссектрисы и высоты треугольника

15.

18

Равнобедренный треугольник, его свойства

16.

18

Решение задач по теме «Равнобедренный
  треугольник»

§ 3. Второй и третий
  признаки равенства треугольников

4 ч

Номер урока

Номер пункта

Название темы

Дата

Примечания

17.

19

Второй признак равенства треугольников

18.

19

Решение задач на применение второго
  признака равенства треугольников

19.

20

Третий признак равенства треугольников

20.

20

Решение задач на применение третьего
  признака равенства треугольников

§ 4. Задачи на
  построение

3 ч

21.

21

Окружность

22.

22,23

Примеры задач на построение

23.

22,23

Решение задач на построение

Решение задач

3 ч

24.

Решение задач на применение признаков
  равенства треугольников

25.

Решение задач по теме «Треугольники.
  Признаки равенства треугольников»

26.

Обобщающий урок по теме «Треугольники»

27.

Контрольная работа № 2 по теме
  «Треугольники»

Глава III. Параллельные
  прямые

13 ч

Характеристика основных
  видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):
Формулировать определение
  параллельных прямых; объяснять с помощью рисунка, какие углы, образованные
  при пересечении двух прямых секущей, называются накрест лежащими, какие
  односторонними и какие соответственными; формулировать и доказывать теоремы,
  выражающие признаки параллельности двух прямых; объяснять, что такое аксиомы
  геометрии и какие аксиомы уже использовались ранее; формулировать аксиому
  параллельных прямых и выводить следствия из неё; формулировать и доказывать
  теоремы о свойствах параллельных прямых, обратные теоремам о признаках
  параллельности, связанных с накрест лежащими, соответственными и
  односторонними углами, в связи с этим объяснять, что такое условие и
  заключение теоремы, какая теорема называется обратной по отношению к данной
  теореме; объяснять, в чём заключается метод доказательства от противного:
  формулировать и доказывать теоремы об углах с соответственно параллельными и
  перпендикулярными сторонами; приводить примеры использования этого метода;
  решать задачи на вычисление, доказательство и построение, связанные с
  параллельными прямыми

§ 1. Признаки
  параллельности двух прямых

4 ч

28.

24,25

Признаки параллельности прямых

29.

24,25

Признаки параллельности прямых

30.

26

Практические способы построения
  параллельных прямых

31.

Решение задач по теме «Признаки
  параллельности прямых»

§ 2. Аксиома
  параллельных прямых

5 ч

32.

27,28

Аксиома параллельных прямых

33.

29

Свойства параллельных прямых

34.

29

Свойства параллельных прямых

35.

30

Свойство углов с параллельными или
  перпендикулярными сторонами

36.

Решение задач по теме «Аксиома параллельных
  прямых»

Решение задач

3 ч

37.

Решение задач по теме «Параллельные прямые»

38.

Решение задач по теме «Аксиома параллельных
  прямых»

39.

Решение задач по теме «Аксиома параллельных
  прямых»

Номер урока

Номер пункта

Название темы

Дата

Примечания

40.

КР № 3 по теме «Параллельные прямые»

Глава IV. Соотношения между сторонами и
  углами треугольника

18 ч

Характеристика основных
  видов деятельности ученика (на уровне учебных действий):
Формулировать и доказывать теорему
  о сумме углов треугольника и её следствие о внешнем угле треугольника,
  проводить классификацию треугольников по углам; формулировать и доказывать
  теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника (прямое и обратное
  утверждения) и следствия из неё, теорему о неравенстве треугольника;
  формулировать и доказывать теоремы о свойствах прямоугольных треугольников
  (прямоугольный треугольник с углом 30°, признаки равенства прямоугольных
  треугольников); формулировать определения расстояния от точки до прямой,
  расстояния между параллельными прямыми; решать задачи на вычисления,
  доказательство и построение, связанные с соотношениями между сторонами и
  углами треугольника и расстоянием между параллельными прямыми, при необходимости
  проводить по ходу решения дополнительные построения, сопоставлять полученный
  результат с условием задачи, в задачах на построение исследовать возможные
  случаи

§ 1. Сумма углов
  треугольника

2 ч

41.

31

Теорема о сумме углов треугольника

42.

32

Остроугольный, прямоугольный и тупоугольный
  треугольники

§ 2. Соотношения между
  сторонами и углами треугольника

3 ч

43.

33

Соотношения между сторонами и углами
  треугольника

44.

33

Соотношения между сторонами и углами
  треугольника

45.

34

Неравенство треугольника

46.

КР № 4 по теме «Сумма углов треугольника»

§ 3. Прямоугольные
  треугольники

4 ч

47.

35

Прямоугольные треугольники и их свойства

48.

35

Решение
  задач на применение свойств прямоугольных треугольников

49.

36

Признаки
  равенства прямоугольных треугольников

50.

Решение задач по теме «Прямоугольный
  треугольник»

§ 4. Построение
  треугольника по трём элементам

4 ч

51.

38

Расстояние от точки до прямой

52.

38

Расстояние между параллельными прямыми

53.

39

Построение треугольника по трем элементам

54.

39

Построение треугольника по трем элементам

Решение задач по теме

3 ч

55.

Решение задач по теме «Соотношения между
  сторонами и углами треугольника»

56.

Решение задач по теме «Соотношения между
  сторонами и углами треугольника»

57.

Решение задач по теме «Прямоугольный
  треугольник»

58.

КР № 5 по теме «Соотношения между сторонами
  и углами треугольника»

Повторение. Решение
  задач

10 ч

59.

Начальные геометрические сведения

60.

Признаки равенства треугольников.

61.

Признаки равенства треугольников.

Номер урока

Номер пункта

Название темы

Дата

Примечания

Равнобедренный треугольник

62.

Параллельные прямые

63.

Параллельные прямые

64.

Соотношения  между
  сторонами и углами треугольника

65.

Соотношения  между
  сторонами и углами треугольника

66.

Окружность

67.

Задачи на построение

68.

КР в рамках промежуточной
  аттестации № 6

file_name: Рабочая программа по геометрии. 7 класс.pdf

alt: Рабочая программа «Геометрия» 7 класс

alt: Предметные: • овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (геометрическая фигура) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать…

alt: Ученик получит возможность научиться: • оперировать понятиями геометрических фигур; извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах; • применять геометрические факты для…

alt: Номер урока Номер пункта

alt: Решение задач 3 ч 37

title: Рабочая программа по геометрии. 7 класс


extracted_text:
Проверочная
работа по теме «Глагол»
Вариант
1
                      Ф.И.ученика_____________________________              Дата
11 мая 2021 г.
1.
 1) Прочитайте предложение. Подчеркните в нем основу
предложения (главные члены),  над каждым словом укажите части речи.
Однажды
летним вечером мы пошли на рыбалку, по дороге накопали червяков и стали ловить
рыбу.
2)
Выпишите глаголы.
_________________________________________________________________________________
2.
Поставьте глаголы в начальную форму:
Наступит________________________________
Встречаем________________________________
Знаю_____________________________________
Подумал__________________________________
3.
Найдите среди глаголов возвратные, выделите
суффикс-показатель возвратности глагола.
Думал,
прийти, придётся, знала, возвратился, думал, одумался, превратился.
4.
Определите лицо глаголов
Уйдёшь
(_____), даю (_____), думают (_____), задала (_____), скажем (_____), пишете
(______).
5.
Определите время глаголов:
Режу
( ____________), завладел (____________),  попробую (________________), буду
требовать (_____________), угадаю (_______________), познаю (________________).
6.
Определите спряжение глаголов:
Вижу
(________), зависишь (__________), говорим (____________), позвонил
(____________), обойду (__________), повернём (____________), подули
(_____________).
7.
Проспрягайте  глаголы:

Проводить                                                                        гореть
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная
работа по теме «Глагол»
Вариант
2
                      Ф.И.ученика_____________________________              Дата
11 мая 2021 г.
1. 1) Прочитайте предложение. Подчеркните в нем основу
предложения (главные члены),  над каждым словом укажите части речи.
Каждое
лето мы ездим к бабушке в деревню, помогаем ей по хозяйству: выращиваем урожай,
ухаживаем за домашними животными.
2)
Выпишите глаголы.
_________________________________________________________________________________
2.
Поставьте глаголы в начальную форму:
Подует________________________________
Создаём________________________________
Готовлю_____________________________________
Полетел__________________________________
3.
Найдите среди глаголов возвратные, выделите
суффикс-показатель возвратности глагола.
Прошёлся,
заикнулся, провёл, осознать, сознаваться, прихорашиваться, стричь.
4.
Определите лицо глаголов
Шепшет
(_____), сею (_____), отдают (_____), сказала (_____), свяжем (_____),
катаетесь (______).
5.
Определите время глаголов:
Бродил
( ____________), завоюет (____________),  перенесу (________________), буду
говорить (_____________), уловишь (_______________), спрятал
(________________).
6.
Определите спряжение глаголов:
Прошу
(________), брить (__________), знаем (____________), сварил (____________),
подойду (__________), подставим (____________), поели (_____________).
7.
Проспрягайте  глаголы:

Сравнить                                                                       пить
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочная
работа по теме «Глагол»
Вариант
3
                      Ф.И.ученика_____________________________              Дата
11 мая 2021 г.
1.
 1) Прочитайте предложение. Подчеркните в нем основу
предложения (главные члены),  над каждым словом укажите части речи.
Мы
с Валей решили заниматься спортом: бегать, плавать, ездить на велосипеде и
просто ходить пешком.
2)
Выпишите глаголы.
_________________________________________________________________________________
2.
Поставьте глаголы в начальную форму:
Надумает________________________________
Возразил
________________________________
Отдаю_____________________________________
Поругал__________________________________
3.
Найдите среди глаголов возвратные, выделите
суффикс-показатель возвратности глагола.
Катился,
молился, провалишь, потрогает, возьмёшь, налюбуешься, оторвётся.
4.
Определите лицо глаголов
Завалишь
(_____), дарю (_____), дойдут (_____), завыли (_____), ставим (_____), пилите
(______).
5.
Определите время глаголов:
Провожу
( ____________), залепил (____________),  торгую (________________), буду
варить (_____________), уплыву (_______________), проголодаюсь
(________________).
6.
Определите спряжение глаголов:
Зависеть
(________), брить (__________), оговорить (____________), знал (____________),
подожду (__________), завернём (____________), поспали (_____________).
7.
Проспрягайте  глаголы:

Простыть                                                                        загореть
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

file_name: Проверочная работа по теме глагол.docx

alt: Проверочная работа по теме «Глагол»

alt: Проверочная работа по теме «Глагол»

alt: Проверочная работа по теме «Глагол»

title: Проверочная работа по теме "Глагол"