extracted_text:
Введение.

  Не секрет, что главной воспитательной задачей в современной школе
является воспитание личности нравственно богатой, имеющей  четкие целевые
установки в жизни,  личности целеустремленной и гармонично развитой. У
каждого педагога, несомненно,  есть  свой подход, свой алгоритм
действий, но современная школа требует внедрения инновационных программ,
проектных методик, создания условий для развития личности.
И потому компьютер и
компьютерные технологии все больше и больше входят в нашу жизнь – жизнь всех
участников образовательного процесса. Роль современных технологий неоспорима,
но, несомненно, они не могут  и не должны заменить живое общение ученика и
воспитателя-педагога, общения, которое основывается на чувствах, переживаниях и
эмоциях.
Вся воспитательная работе в
школе  сводится к тому, чтобы подготовить полноценного гражданина
современного общества. Каким он должен быть,  идеальный выпускник
современной школы? Во-первых, у него должна быть   активная жизненная
позиция; во-вторых, он должен стремиться к  личностному росту, уметь
эффективно взаимодействовать с людьми; в-третьих,  обладать творческим
отношением к действительности.
Всякое  нововведение в
школе  требует большой отдачи сил, времени, а также апробирования
алгоритма действий в новой практике. Информационно – коммуникационная
технология требует развития и оформления. Необходимо так называемое «ядро»,
целенаправленно распространяющее новшество. У «ядра» есть ряд характеристик:
интенсивность его деятельности, авторитетность, масштабность активности. Важно
эмоциональное заражение учителей и учащихся через яркие образцы реализации ИКТ.
Увидев яркие примеры применения ИКТ, у коллег возникает желание сделать так же
и лучше. Еще несколько лет назад многие педагоги с опаской садились впервые за мониторы,
не сразу все получалось.  Не секрет, что наши воспитанники гораздо
смышленее нас в освоении технических новшеств. В настоящее время у большей
части учителей школы есть ПК как в рабочих кабинетах, так и дома. Многие
пробуют свои силы, используя ПК в урочной и внеурочной деятельности.
Соответственно, все педагоги имеют свидетельства о прохождении курсов по ИКТ и
по ЭОР, умеют пользоваться  этими технологиями  в работе с детьми.
Одним из важных критериев целесообразности использования ИКТ
является возможность постоянного выбора. Выбор – это осуществление человеком
возможности избрать  наиболее предпочтительный вариант для проявления
своей активности и  креативности. Без выбора невозможно развитие
индивидуальности, самореализации способностей ребенка. И потому педагогически
целесообразно, чтобы учащиеся жили, учились и воспитывались в условиях
постоянного выбора. Разнообразные варианты использования ИКТ предлагают широкое
поле для проявления себя, своего творчества.
Тот факт, что наши дети
будут жить  в несколько ином обществе, чем сейчас, то есть в мире высоких
технологий, требует переосмысления образовательных моделей, заставляет
переходить к модели «делай лучше, чем я», то есть от педагогики сотрудничества
к педагогике развивающего обучения. В поисках   средств повышения
эффективности образования и воспитательного процесса все чаще приходится
обращаться  к новым технологиям,  которые  позволяют усилить
мотивацию учения и вовлечь учащихся в активную деятельность. Таковыми являются информационно-коммуникационные
технологии. Но при этом  необходимо понимать, что ИКТ не панацея,
способная справиться с любыми педагогическими задачами, а только  средство
повысить авторитет и значимость педагога в глазах  учащихся.  ИКТ
 помогает  развивать  их независимость, творческую активность,
самостоятельность, уверенность в себе, готовность к принятию решений,
способность к самореализации, инициативность и  целеустремленность.
Жизнь современной школы
трудно представить без информационных технологий. Ни одно воспитательное
мероприятие не обходится без качественного звука  на CD, оригинальных
заставок и тематического видеоряда в программах Microsoft Power Point и Photo
Story, выполненных с применением компьютера. Применяются они не только в работе
с учащимися, но и на родительских собраниях, лекториях, практикумах. Недавно в
 нашей школе был проведен родительский всеобуч на тему «Причины
подростковой агрессии», в ходе которого педагогом-психологом были
продемонстрированы итоги анкетирования старшеклассников, а также продемонстрирован
короткометражный художественный фильм.
Невозможно представить без
 ИКТ даже каникулярное время в школе. Этого требуют и многочисленные
отчеты и справки, и составление баз данных, и различные сопроводительные
документы в случае поездок на экскурсии.  Ну а какая же экскурсия без
цифровой видеокамеры или фотоаппарата?  А что делать, если реальные
экскурсии невозможны в силу ряда причин? И здесь тоже спасают компьютерные
технологии: мы совершаем виртуальные путешествия по родному краю, по странам и
континентам. «С помощью» компьютера мы «побывали» на Голубых озерах, в
Приэльбрусье, на Чегемских водопадах, «побывали» в знаменитых музеях мира. А
еще  совершенно незаменим компьютер в случаях, когда требуется передать
срочную информацию по электронной почте.
Неверно было бы думать, что компьютер в воспитательной работе –
это некая печатная машинка, позволяющая иллюстрировать работу педагога и
воспитанников. Несомненно, это еще и использование Интернет-ресурсов,
 способствующих росту творческой активности и учащихся, и учителя.
 Многие педагоги благодаря компьютерным технологиям участвуют в
педагогических форумах, создают собственные сайты, обмениваются опытом с
коллегами, размещают свои разработки по внеурочной воспитательной деятельности
на различных страницах и порталах, например, на «Фестивале педагогических идей»
Сейчас много говорят и
пишут о широких возможностях проектной деятельности учащихся в воспитательной
работе. Использование ИКТ в воспитательной работе предоставляет широкие
возможности для реализации различных проектов. Основные «плюсы» в использовании
ИКТ: наглядность, доступность и относительно низкие затраты на оборудование. В
нашей школе имеются два мультимедийных кабинета, где учащиеся могут во
внеурочное время заниматься подготовкой различных проектов, презентаций. Кроме
того, каждая школа сейчас имеет свой собственный сайт. Есть он и у нашей школы.
На сайте мы выставляем достижения наших учащихся, которые традиционно ежегодно
занимают высокие призовые места на научных конференциях. Также размещаем
материалы    учителей, многие из которых являются победителями
творческих конкурсов на региональном и всероссийском уровнях. Это, несомненно,
повышает творческую активность и учителей, и учащихся.
Воспитательные задачи в
школе реализуются всеми учителями-предметниками, но главная роль все же
принадлежит классному руководителю. Прекрасно, если классный руководитель может
создать еще и сайт своего класса, чтобы жизнь классного коллектива стала еще
интереснее и насыщеннее, а достижения воспитанников стали гордостью и
родителей, и школы, и всей страны. Таким образом,  классный
 руководитель  создает условия для самореализации и саморазвития
личности обучающихся, их успешной самореализации в обществе. Использование ИКТ
в педагогической работе - это один из способов самоутверждения учителя в
школьном коллективе.
В своей работе каждый классный руководитель устанавливает
контакт с семьями своих воспитанников. Бесспорно, семья является  одним из
важнейших социальных институтов воспитания. Работа с родителями направлена, в
первую очередь, на сотрудничество с семьей в интересах ребёнка, формирование
общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его
психофизиологических особенностей, выработку одинаковых  требований как со
стороны педагога, так и со стороны родителей, организацию помощи в обучении,
физическом и духовном развитии обучающегося. Привлекаю родителей к участию в
воспитательном процессе, что способствует созданию благоприятного климата в
семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе. Организую
работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через
проведение родительских собраний, совместные мероприятия, анкетирование
родителей. Использование ИКТ позволяет эту работу сделать более успешной,  разнообразной.
Самый распространенный вид
работы с родителями – это родительские собрания. Компьютер позволяет сделать
это взаимодействие педагога и родителей эффективным и интересным. Часто на
родительских собраниях я демонстрирую презентации под названием  «Из жизни
нашего класса» с видеороликами и фотографиями каких-либо общешкольных или
классных мероприятий, например, празднование Нового года, конкурсы «А ну-ка,
парни!» и «А ну-ка, девочки!».  В роли фотокорреспондентов и операторов
выступаю не только я, но и сами воспитанники. Ведь родители редко могут
посещать мероприятия в школе. Да и самим детям бывает довольно интересно
посмотреть на себя со стороны. Ведение  такого электронного классного
фотоальбома сохраняет в памяти детей яркие моменты школьной жизни. Такой альбом
 создается  и пополняется  силами учащихся при поддержке
классного руководителя.
Необходимо уделить особое
внимание также  занятости обучающихся во внеурочное время. Не секрет, что
многие виды клубной и кружковой деятельности немного «устарели», они мало
привлекают современных подростков. Помимо обычных кружков по интересам и
факультативам школе необходим компьютерный клуб (игровой, музыкальный),
творческие группы по разработке различных вопросов информационных технологий,
одной из групп является группа разработки  школьного   веб-узла.
 Такая работа – пока еще в перспективе нашей школы.
Много работы ложится на
плечи классного руководителя  при проведении анкетирований для изучения
индивидуальных особенностей обучающихся. И здесь ИКТ просто незаменимы.
Проведение тестирования и подсчет результатов можно доверить компьютерной
программе. Под контрольной функцией подразумевается контроль за успеваемостью и
посещаемостью обучающихся учебных занятий. Многие школы, и наша в том числе,
уже переходят  на так называемый «Электронный журнал», и знание
информационных технологий – требование времени.
Воспитательная работа в
школе может иметь разные формы, но одной из главных  был и остаётся
классный час. Классные часы в воспитательном плане педагогов нашей школы
разрабатываются по различным направлениям: духовно-нравственное,
 интеллектуальное,  гражданско-правовое,  физическое,
 основы воспитания безопасности и здорового образа жизни,
 эстетическое.
Я уверена, что при решении задач в воспитании и старших, и
младших   школьников по всем этим направлениям, классному руководителю
целесообразно и просто необходимо  использовать информационные технологии:
внедрение ИКТ во внеурочную деятельность – это, прежде всего,  повышение
интереса  школьников, это способ разнообразия форм работы с ними, развития
 творческих способностей, активизации воспитательной работы в новых
условиях.  Применяя компьютерные технологии, мы развиваем интерес ребенка
к классным часам, прививаем им умения и навыки работы с информационными ресурсами,
более эффективно управляем вниманием класса, активизируем познавательную
деятельность школьников, повышаем их информационную культуру.
Совместно просмотренный
художественный  фильм «9 рота» вызвал у моих старшеклассников бурные
дебаты. Многие вещи казались сложными для детского восприятия, но один ответ на
мой вопрос: «Какой самый ценный урок вы извлекли для себя из  просмотра
этого фильма»? меня приятно удивил. Удивил потому, что прозвучал он от девочки,
которая, казалось, мало задумывается над серьезными проблемами. Она ответила:
«Я поняла, почему ветераны, спустя много лет, ищут своих однополчан, насколько
сильна  армейская дружба…» Обсуждение совместно просмотренных передач,
фильмов  – тоже одна из форм использования мною информационно-коммуникационных
технологий, одна из форм проведения классного часа. Учащимся очень нравятся
такие формы, они сами помогают с выбором материала для проведения таких
совместных мероприятий, которые  учитывают интересы как учащихся, так и
учителя. К сожалению, многие родители не могут уделить детям внимания для
совместного просмотра и обсуждения, и школьникам  порой просто не с кем
поделиться своим мнением, своими впечатлениями, не всегда они могут осознать
«что такое хорошо»,  а «что  такое плохо».
 Использование ИКТ в
воспитательной работе сейчас не только  актуально, но и чрезвычайно
востребовано. Компьютерные технологии позволяют информации быть краткой, и в то
же время – яркой. Добавим к этому интерес школьников к компьютерам,  и мы
получим включение эмоциональной сферы, которая и формирует особое отношение к
миру. Компьютер позволяет   развивать самостоятельность, творчество и
критическое мышление через погружение в другое состояние, через моделирование
ситуаций, воздействуя на эмоции детей.
Применение  ИКТ внесло
изменения во все стороны жизни  школы. Во-первых,  изменилась роль
ученика. Он стал активным участником образовательного процесса, превратился в
партнёра учителя: ученик теперь помогает в подготовке и проведении уроков и
внеклассных мероприятий. Особенно это важно в подростковом возрасте, так как
 учебная деятельность перестает быть ведущей. Таким образом,  школа
превратилась из места, где учат, в место, где учатся.

   Изменилась также  роль учителя: использование ИКТ дало толчок
к его самосовершенствованию. Сегодня учитель имеет возможность использовать
электронные учебники, электронные энциклопедии и Internet-ресурсы, он способен
свободно, уместно и адекватно использовать современные технологии в своей
профессиональной деятельности.
Используя ИКТ в  воспитательной работе, не следует забывать
о том, что они должны занимать определенное место в сложном механизме
взаимодействия учителя и ученика, и применение их должно быть адекватно тем
целям и задачам, которые ставит перед собой воспитатель.
Пояснительная записка
Актуальность
В последние годы
целенаправленно проводятся меры по росту информатизации общественной жизни.
Серьезный импульс получило развитие дистанционных технологий в образовании, в
медицине, в сфере культуры. Динамично развивающаяся телекоммуникационная
отрасль – это серьёзный ресурс развития всего информационного общества. Сегодня
неустанно подчеркивается возрастающая роль ИКТ в жизни современного общества.
Одним из направлений
модернизации образования является его информатизация. Согласно Концепции
информатизации сферы образования, информатизация образования понимается как
"процесс, направленный на реализацию замысла повышения качества содержания
образования, проведение исследований и разработок, внедрение, сопровождение и развитие,
замену традиционных информационных технологий на более эффективные во всех
видах деятельности в национальной системе образования ”. Информатизация в
контексте проекта информатизации сферы образования направлена на изменение
содержания, методов и организационных форм учебной работы с целью подготовки
выпускников образовательных учреждений к условиям жизни в информационном
обществе. Задачами информатизации является приведение целей, содержания
образования, технологий учебного процесса и форм оценивания результатов в
соответствие с информационным аспектом современной цивилизации с учетом наличия
условий информационной деятельности, а также формирование условий
информационной деятельности, соответствующей современному и будущему обществу и
образовательному процессу.
Современный молодой человек, выйдя в "большую” жизнь из
стен школы должен легко ориентироваться в информационно-коммуникационных
технологиях не только в рамках предмета информатики и ИКТ, но и в любой другой
сфере жизнедеятельности, которая требует от каждого нестандартного мышления,
самостоятельности, творческого видения мира. А значит, пришло время для
внедрения методики использования средств ИКТ на предметных уроках различных
образовательных дисциплин. Это позволит создать принципиально иную информационно-коммуникационную
среду, которая повысит мотивацию обучающихся на самообразование,
интенсифицирует самостоятельную работу, оптимизирует учебную информацию,
сокращая время её получения, а главное сделает её доступной в любое удобное
время. Позволит родителям более четко контролировать успеваемость и
посещаемость уроков детьми, поддерживать оперативную связь с классным
руководителем, учителем-предметником и администрацией школы, узнавать о
творческих достижениях ребёнка и общаться с другими родителями школы.
В общеобразовательных
школах широким полем для внедрения средств ИКТ является внеклассная работа. Все
виды внеклассной работы направлены на нравственно-эстетическое воспитание
учащихся, формирование вкусов и интересов. При правильной постановке внеклассные
занятия могут играть огромную роль в общеобразовательном процессе, т.к.
помогают учащемуся: выявить и развивать свои потенциальные творческие
способности; достаточно рано определиться в своих интересах; удовлетворять свои
образовательные потребности, выходящие за рамки школьной программы.
Тематическая направленность
программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал учащегося в
информационно-коммуникационной среде, способствует развитию его эмоциональной
отзывчивости и мышления, логики и интуиции, творческого воображения,
активности, помогает реализовать потребность в общении.
Каждому предоставляется
возможность определить для себя долю, характер своего участия и
ответственности. Каждый находится в ситуации придумывания, сочинительства,
фантазии, т.е. создании нового. Результатом такого творчества становятся
написанные детьми сценарии, стихи, песни оформленные в текстовом редакторе
Microsoft Office Word, на сцене демонстрируются миниатюры, сценки, агитбригады
с использованием мультимедийных презентаций, видеороликов.
Выставки прикладного и
письменного творчества, а также публичные выступления учащихся на сцене друг
перед другом, перед малышами, ровесниками из параллели создают ситуацию успеха,
ситуацию оценки своих достижений относительно успехов других. Процесс
творчества имеет огромное влияние как на личность каждого учащегося, так и на
весь класс, который является первичным коллективом.
В процессе творчества с
использованием ИКТ ребята приобретают навыки общения, учатся работать, делить
успех и ответственность с другими, узнают много нового. Таким образом,
происходит формирование и сплочение классного коллектива и формирование
творческой личности учащегося в информационной среде.

Цель: включить учащихся во
внеклассную деятельность с возможностями использования ИКТ, которая будет
способствовать развитию их творческого потенциала, совершенствованию
коммуникативных навыков, становлению личности в информационно-коммуникационнной
среде.
Развитие творческого
потенциала учащихся с использованием ИКТ направлено на достижение следующих
задач:
Формирование сознательного
отношения учащегося к своему умственному и нравственному развитию, как
неотъемлемой части его духовной культуры.
Развитие творческих, креативных способностей.
Предоставление возможности
реализоваться в соответствии со своими возможностями, интересами.
Освоение учащимися
ценностей общества, в котором они живут, и способов самоопределения в них,
освоение общей и информационной культуры.
Овладение практическими
умениями и навыками в различных видах творческой деятельности с использованием
ИКТ.
Воспитание устойчивого
интереса к внеклассной деятельности, потребности в самостоятельном поиске и
самообразовании, освоении культурного пространства.

Основные содержательные
линии:
Обогащение опыта
эмоционально-ценностного отношения обучающихся к внеклассной деятельности;
Усвоение новых знаний,
полученных в ходе подготовки того или иного мероприятии;
Обогащение опыта
учебно-творческой деятельности.
По способу организации
педагогического процесса проект является интегрированной и предполагает тесное
взаимодействие одного предмета с другим. Комплексное освоение оптимизирует
фантазию, воображение, артистичность, интеллект, т.е. формирует способности,
важные для любых сфер деятельности.
Воспитание учащихся будет
осуществляться более успешно, если между педагогом и родителями существует
контакт. Одно из условий - обеспечение заинтересованности родителей в
творческой деятельности их детей, использовании в работе их опыта и помощи в
информационной среде. Учебно-методический план программы создает условия для
разностороннего и полноценного воспитания каждого учащегося, выявления и
развития творчески одаренных детей.
Реализация программы
предусматривает перспективное развитие навыков творчества с использованием ИКТ
от простого к сложному, к увлекательным делам и концертным выступлениям. Проект
будет успешно реализована при учете возрастных и личностных особенностей
учащихся, мотивации их деятельности, использовании разнообразного методического
материала по программе, разработке технических средств, отвечающих условиям
учебного процесса.
Современному выпускнику
предстоит жить в мире, в котором творческое видение с умением использовать
информационно-коммуникационные технологии будут во многом определять его
жизненный успех. По-настоящему научиться использовать эти технологии, можно
только активно применяя их во всем учебно-воспитательном процессе.

Содержание деятельности
В программе выделены следующие сферы направления творческой
деятельности, основная задача которых предоставление возможности выбора
реализации творческих способностей учащегося в той или иной сфере жизни класса
с использование ИКТ в зависимости от возможностей и интересов, выявление и
поддержка нестандартности, неординарности, индивидуальности личности:
Интеллектуальная сфера. Гражданско-патриотическая. Проектно-творческая.
Спортивно-оздоровительная.
Творческая деятельность в
этих сферах строится по тематическим периодам. Каждый из них посвящен теме
комплексного воспитательного значения. Работа строится по следующему алгоритму:
Тематический период
начинается с коллективного планирования. Каждый ученик класса получает задание
– подумать, что интересного и полезного для себя и для других можно сделать в
этот период. Обсуждение предложений строится по плану: что и для кого сделаем,
сроки выполнения, кто будет участвовать и кто отвечает за выполнение. После
коллективного обсуждения предложения вносятся в учебно-воспитательный план
класса.
Самое важное на этом этапе
коллективного планирования - развитие творческой активности и самостоятельности
учащихся.
Главная цель творческой
деятельности следующего этапа – накопление знаний, умений. Подготовка к
мероприятию - процесс, требующий выбора оптимальных методов, средств и форм
обучения и воспитания. Задания творческого характера – это задания,
предполагающие вариантность решения и рассчитанные на реализацию творческих
возможностей учащихся с использованием различных категорий медиаобъектов.
Здесь каждый может найти
дело по душе. Попробовать себя в качестве музыканта, поэта, сценариста,
декоратора…. Результатом этого творчества может быть выпуск газет, плакатов,
презентаций, литературных сочинений, рекламных буклетов и много другого, в
зависимости от готовящегося мероприятия, т.е. каждый выбирает форму и вид
творчества в соответствии со своими возможностями и интересами и предлагает
свой творческий проект.
Итогом творчества
становятся компьютерные проекты – отчеты, театрализованные представления,
интеллектуальные, развлекательные, спортивные игры, с использованием различных
средств ИКТ, материалы которых размещаются детьми на школьном сайте. Учащиеся
находятся в ситуации демонстрации успеха, ситуации оценки своих достижений
относительно успехов других. Школьный сайт – красноречивый результат
совместного творчества классного руководителя и учащихся.
После проведенного
мероприятия проводится подведение итогов, анализ. Это один из важнейших этапов
работы: оценка результата, соотнесение полученного с запланированным. Для
классного руководителя - это диагностика. Отмечаются успехи класса и личный
вклад каждого.

Интеллектуальная сфера.
Задачи: помощь учащимся в
развитии способности мыслить рационально и эффективно проявлять себя в
окружающей информационной среде; развитие познавательных способностей.
Участвуя в познавательных и интеллектуальных мероприятиях этой
сферы, учащиеся в творческой, игровой форме проявляют и тренируют свою
сообразительность, умение логически мыслить, способность работать в группе,
расширяют кругозор, приобретают умение применять в самостоятельном знакомстве с
какой-либо областью науки, искусства различные технические средства,
пользоваться средствами массовой информации, справочной и др. литературой.
Например, организуя
предметную неделю в школе "Неделя искусства”, учащиеся продумывают задания,
отбирают вопросы для викторины с помощью материалов, опубликованных в
Интернете, решают, как оценивать участников, придумывают различные номинации .
Это коллективное творчество создает условия для проявления интеллектуальных,
творческих возможностей учащихся с использованием ИКТ. Каждый проект, созданный
с помощью программ Microsoft Office Power Point, Windows Movie Maker – это
огромный труд его автора, который не просто оценивается и "убирается на
полку”, а используется в дальнейшей работе педагогами школы, например, смотр
интеллектуального творчества "Со страниц на экран” - "Сергей Есенин”.
В самой презентации заложен большой учебно-воспитательный эффект, обусловленный
самим методом: дети учатся аргументированно излагать свои мысли, идеи,
анализировать свою деятельность.

Гражданско-патриотическая
сфера.
Задачи: приобщение к
общечеловеческим ценностям; формирование гражданского самосознания, чувства
долга по отношению к семье, Родине, уважение к культурному и историческому
прошлому России, к нашим традициям, формирование гражданской активности.
Чтобы развитие творческого
потенциала в этой сфере воспитания шло более активно, я предлагаю такие
мероприятия как "Фестиваль патриотической песни”, конкурс чтецов
"Люблю тебя, моя Россия”, уроки – мужества "Служу России”, "Мы
будем помнить”, митинги и др. с использованием возможностей Интернета и
программ Windows Movie Maker, редактирования и записи звуковых файлов Nero Wave
Editor.

Проектно-творческая сфера.
Задачи: развитие творческих
способностей; возможность реализоваться в соответствии со своими интересами.
"Окружающий мир через
объектив” - этот род деятельности развивает образное восприятие жизни,
фантазию, формирует мировоззрение учащихся, помогает увидеть необычное в
обычном. "Фотография есть синтез человеческой души. Хорошая фотография
вбирает в себя столько
пищи для духа, сколько
несет в себе целое литературное произведении”. Формой привлечения учащихся к
этой творческой деятельности становятся фотовыставки "Мои друзья читают”,
"Зимняя рапсодия» и др. Редактировать избранные изображения позволяет
проект Nero Photoshop.
Спортивно-оздоровительная
сфера.
Задачи: формирование
стремления к здоровому образу жизни; осознание здоровья как одной из главных
жизненных ценностей.
Умение заботиться об укреплении здоровья - требование ко всем,
кто занимается воспитательной работой с детьми. Здоровый образ жизни объединяет
все, что способствует выполнению учащимся функций в оптимальных для здоровья
условиях. Целью работы в этой сфере направления творческой деятельности
является использование технологий и методических приемов для демонстрации
учащимся значимости его физического и психического здоровья. Решению этих задач
способствуют беседы по темам с использованием таких медиаобъектов как слайды с
фотографиями, диаграммы, видеоролики.
Сегодня невозможно
представить внеурочную деятельность без использования проектора, цифровых
фотоаппаратов и видеокамер. Любое мероприятие фиксируется, обрабатывается и
собирается в фото и видео копилку.
Таким образом, внеурочную деятельность
с использованием ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность учащегося в
информационной среде, положительный эмоциональный настрой, гарантированная
ситуация успеха высвобождает добрые чувства, сопереживание. В развитии
творчества у детей с использованием информационных технология заложены большие
и подчас нераскрытые возможности. Совершенствование этого процесса – почетная и
важная задача классного руководителя.
ИКТ в творческой
деятельности дают возможность:
Ученику:
- Реализовать и развивать
свои креативные способности;
- расширять знания об
окружающем мире;
- проявить организаторские
умения;
- закрепить коммуникативные
навыки;
- формировать способность к
рефлексии.
Учителю:
- Развивать творческий
потенциал;
- совершенствовать
организаторские способности;
- изучить классный
коллектив;
- объединить учащихся,
педагогов, родителей;
- управлять процессом
развития школьника.
«Учите ребенка каким-нибудь
пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но
свяжите с картинками двадцать таких слов, и ребенок усвоит их на лету».
К.Д. Ушинский
В век компьютерных
технологий трудно себе представить воспитание без использования современных
коммуникаций. Компьютер естественно вписывается в жизнь школы и является еще
одним эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно
разнообразить процесс обучения и воспитания.
Использование ИКТ внесло
изменения во все стороны жизни нашей школы. В первую очередь – изменилась роль
ученика. Он стал активным участником образовательного процесса, превратился в
партнёра учителя (помогает в подготовке и проведении уроков и внеклассных
мероприятий). Особенно это важно в подростковом возрасте, когда учебная
деятельность перестает быть ведущей. Использование ИКТ позволяет удержать
интерес к учебе у подростка.
Использование ИКТ в
воспитательной работе предоставляет широкие возможности для реализации
различных проектов. Основные «плюсы» в использовании ИКТ: наглядность,
доступность и относительно низкие затраты на оборудование.
Первое, что лежит на поверхности, когда мы обращаемся к
компьютеру во внеурочной деятельности – это то, что с миром компьютеров связаны
интересы многих подростков, и именно этот ресурс необходимо использовать для
активизации воспитательной работы в школе. Основным фактором, обеспечивающим
эффективность воспитательного процесса, является личностная включенность
обучающихся в событийную жизнь. Используя новые, увлекательные для нового
поколения технологии, можно обеспечивать эту включенность. И не важно, насколько
владеют компьютерными технологиями взрослые, нужно знать только их возможности.
Остальное сделают сами дети.
Далее рассмотрим те
возможности, которые дают нам компьютерные технологии. Компьютер как средство
поиска информации (текстовой, видео- и аудиоряды): можно использовать с этой
целью Интернет-ресурсы, информацию на дисках, видео- и аудио- носителях.
компьютер как средство
поиска информации: можно применять с целью контроля успеваемости, учета
посещаемости, сбора, обработки и сортировки информации для портфолио, обработки
анкет, построения диаграмм, графиков при исследовании динамики тех или иных
процессов в образовательной деятельности.
компьютер как средство
хранения информации – базы данных, фото- и видеоархивы.
компьютер как средство
обеспечения наглядности: презентации и другие демонстрационные формы, школьные
газеты, моделирование конкретных ситуаций – игровые программы, викторины и т.д.
компьютер как средство
коммуникации – сайт, электронная почта и т.п.
Необходимость использования
компьютерных технологий в школе очевидна и неоспорима. Воспитательный же
процесс строится не столько на усвоении информации и способов ее получения и
использования, на что, в первую очередь, направлены компьютерные технологии,
сколько он предполагает личностное общение педагога с учеником и основывается
на чувствах, переживаниях, эмоциях.
Использование ИКТ в
воспитательной работе позволяет ожидать:
создание положительной
внешней и внутренней мотивации у всех участников воспитательного процесса;
повышение образовательного
уровня педагога;
повышение информационной
плотности и эмоциональности мероприятия;
повышение качества
воспитательного процесса;
воспитание, развитие и
социализация личности обучающихся.
Новое поколение школьников
активно вовлекается в сферу мультимедиа-технологий. Растёт уверенность, что в
ближайшем будущем создание мультимедийных проектов станет привычной формой
внеурочной деятельности.
Воспитательные функции в образовательном учреждении выполняются
всеми педагогическими работниками, но главную роль в решении задач воспитания
подрастающего поколения отводят классному руководителю. От успешности его
работы зависит уровень воспитанности учащихся и межличностные отношения в
классном коллективе. Цель деятельности классного руководителя - это создание
условий для самореализации и саморазвития личности обучающихся, его успешной
самореализации в обществе. Но для того, чтобы ребенок верил в искренность слов
учителя, самому классному руководителю необходимо саморазвиваться и
самореализовываться в обществе. Использование ИКТ в педагогической работе - это
один из способов самоутверждения в школьном коллективе.
За последние несколько лет
ИКТ утвердили свои позиции в учебно-образовательном процессе - нет педагога,
который не пользовался бы компьютером на своих уроках. Но возможности ИКТ в
воспитательной работе с детьми пока еще не исчерпаны. Тем не менее, в
методических рекомендациях, утвержденных Приказом Министерства образования
науки России от 3 февраля 2006 г под №21, четко определены функции классного
руководителя. Изучив данные функции, можно определить круг мероприятий, где
возможно использование ИКТ. При выполнении организационно-координирующей
функции классный руководитель устанавливает контакт с родителями учащихся.
Самый распространенный вид работы с семьей - это родительские собрания. Один
раз в четверть проводятся классные родительские собрания, 1 раз в полугодие
организуются общешкольные встречи с родителями. В школе практикуется применение
ИКТ для такого рода мероприятий. Родители с интересом просматривают презентации
по различным темам, (обобщение опыта работы класса по направлениям, работа по
профилактике правонарушений ит.д.), процент посещения родительских собраний
увеличивается, растет доверие к школе.
К коммуникативной функции
относится содействие общему благоприятному климату в классе. Становление
доброжелательных межличностных отношений происходит в результате совместной
деятельности учащихся класса. К такой деятельности относятся классные часы,
информационные часы «Это интересно», ведение классного мультимедийного
фотоальбома, подготовка и проведение общешкольных мероприятий.
Классные и информационные
часы сопровождаются компьютерными презентациями, составленными либо учителем,
либо учащимися. В школе имеется библиотека мультимедийных презентаций, помогающих
классным руководителям провести тематические классные часы (Это серия
презентаций о геральдике, символах, истории оружия, о дружбе, милосердии,
толерантности)
Поиск информации к беседам,
тренингам и круглым столам стал намного проще с помощью ресурсов сети Интернет.
Ведение электронного классного фотоальбома сохраняет в памяти детей яркие
моменты школьной жизни. Наиболее эффективно создание и пополнение такого
альбома силами учащихся при поддержке классного руководителя.
Аналитико-прогностическая функция подразумевает изучение
индивидуальных особенностей обучающихся и их развитие. В этом классному
руководителю способны помочь ИКТ. Проведение тестирования и подсчет результатов
можно доверить компьютерной программе. Под контрольной функцией подразумевается
контроль за успеваемостью и посещаемостью обучающихся учебных занятий.
Школа живёт традициями. Но
для поддержания их сегодня требуются либо новые формы, либо новое содержание,
либо же новые технологии работы. Поэтому в организацию воспитательных мероприятий
(в том числе и традиционных) прочно входят информационные технологии. Так
добрая традиция проводить в школе мероприятие посвященное Дню защитника
Отечества, Дню Героя.
Неоспоримы преимущества
эстетического оформления мероприятий при помощи качественного звука на CD,
оригинальных заставок и тематического видеоряда в программах Microsoft Power
Point и Photo Story, выполненных с применением компьютера. Использование
цифровой камеры позволяет пополнять видеоархив школы качественными материалами
и готовить на память выпускникам уникальные подборки материалов. Для проведения
мероприятий разрабатываются дипломы, медали, открытки, наградные значки,
мини-оформления, что позволяет сделать мероприятия более зрелищными и яркими.
Применение ИКТ в
организации эффективного взаимодействия с семьёй обосновано необходимостью
соответствовать требованиям современного информационного общества. Уже
привычным стало информирование родителей о жизни школы. Предполагается общение
в форуме и в разделе «Для Вас, родители» на сайте школы. К сожалению, мы не
можем пока похвастаться отлаженной работой сайта школы.
Для обобщения опыта работы
школы, размещения информации о школе на различных образовательных сайтах удобно
использовать электронную газету. Взаимодействие школы с ветеранской
организацией, работа по патриотическому воспитанию учащихся школы представлена
в электронной газете на сайте управления образования в разделе музеи.
Школьный музей
муниципального казенного общеобразовательного учреждения был создан не так
давно, у истоков создания был Виталий Иванович Понушков. За это время был
собран материал различной тематики и направленности. Внедрение
информационно-коммуникационных технологий в практику работы школьного музея
способствовало организации информационного пространства музея, обработке
текстовой и графической информации, перевода фотографий в электронный вид и
формированию электронного описания фондов музея. Оцифровка имеющихся
фотографий, документов является важной задачей, которая успешно решается.
Систематизируется и сохраняется вся имеющаяся в музее информацию по
направлениям: история школы, взаимодействие с ветеранской организацией.
Дополнительное образование выходит на новый этап развития. В
школе создаются объединения детей и педагогов, для которых ИКТ – не просто технология,
а целый мир, открывающий огромные перспективы развития.
Организация каникулярной
занятости учащихся сегодня просто невозможна без ИКТ. Начиная с составления
базы данных (списков детей с необходимой информацией о ребёнке и семье),
подготовки Программы смены и сопровождающих документов, заканчивая отчётностью
по окончании работы лагеря и ведением персонифицированного учёта занятости
детей в каникулы. А применение фотоаппарата и другой цифровой техники,
использование развлекательных и познавательных возможностей компьютера делают
отдых детей в лагере разнообразным, интересным и полезным.
При организации
физкультурно-оздоровительной работы потенциал ИКТ используется при проведении
мероприятий по агитации за ЗОЖ, профилактических бесед. Учащиеся не только
смотрят научно-популярные фильмы, предлагаемые педагогом, но и сами включаются
в поиск информации. Так появляются творческие и исследовательские работы детей:
«Диеты и здоровье человека», «Здоровье – наше богатство» (кл.руководитель –
Блинова В.П..), «Сотовый телефон: благо или вред?» (кл.руководитель - учитель
музыки И.Д. Корнюшенко).
Соуправление ученическое и
родительское также представляет перспективное направление для применения
современных информационных технологий в образовательном процессе. Работа по
соуправлению включает не только использование электронных презентаций при
проведении собраний. Подготовка агитационных материалов и бланков анкет,
обработка информации, своевременное информирование участников ОП о деятельности
и результатах работы органов соуправления – вот неполный перечень дел с
привлечением ИКТ.
Использование ИКТ в
воспитательной работе сейчас не только весьма актуально, но и чрезвычайно
востребовано. В результате реализации всех упомянутых направлений в нашей школе
значительно повысился интерес учителей в использовании новых технологий,
возросла заинтересованность детей в олимпиадах, конкурсах и проектах,
активизировалась работа по созданию портфолио учеников. Каждый год наши ребята
принимают участие в ряде районных и городских конкурсах с применением ИКТ
(литературные праздники, конкурсыWeb-сайтов по различным направлениям, конкурс
СМИ, фотографий…)
Можно подвести итог и
сделать вывод, что в воспитательной работе ОУ
ни одно школьное
мероприятие не обходится без применения ИКТ;
растет интерес школьников к
участию в районных, краевых конкурсах с использованием ИКТ, в школьных
тематических конкурсах презентаций;
все чаще классные руководители используют ИКТ в проведении
классных часов, родительских собраний и внеклассных мероприятий;
каждый классный
руководитель работает над созданием методической копилки;
классный руководитель
работает над созданием электронного банка «Портфолио школьника»;
расширяется использование
ИКТ в профилактической работе.
Методисты ММЦ рекомендуют
шире использовать возможности ИКТ:
- для ребенка
•как индивидуальное
развитие и самовоспитание;
•как средство,
дополнительной мотивации к какому- либо виду деятельности;
•как качественно новый вид
наглядности;
•как средство интерактивной
организации деятельности;
•как эффективное средство
приобретения опыта оперирования полученной информацией;
•как средство формирования
навыков.
- для педагогов
•как новый спектр форм,
методов, приемов, средств воспитательного воздействия на ребенка;
•как инструмент контроля,
учета, мониторинга воспитательного процесса;
•как средство коммуникации
и педагогического просвещения родителей.
Широкое внедрение ИКТ в
учебно-воспитательный процесс позволило расширить арсенал методологических
приёмов: появилась возможность создания зрелищных компьютерных средств
воспитания с элементами графики, звука, видео, гипер-текста, что способствует
повышению эффективности педагогического труда, развитию познавательного
интереса, создаёт благоприятные условия для развития мировоззренческой
культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности. В
заключение своего доклада хочется заметить, что использование ИКТ ни в коем
случае не заменяет самого педагога, а всего лишь помогает ему, работает на
него, чтобы педагог смог добиться наилучших результатов в своей деятельности.
Использование ИКТ позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлекать в
него обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать
самостоятельность, творчество и критическое мышление. Учителю, занимающемуся
воспитанием детей, нельзя оставаться в стороне от модернизации
учебно-воспитательного процесса в рамках национального проекта «Образование».
Объективные потребности
развития современного общества обусловили необходимость использования в работе
учебных заведений системы информационно-компьютерных средств, как инструмента
для внедрения инновации. Информационно-коммуникационные технологии наиболее
эффективно позволили осуществить личностно-ориентированное образование,
способствующее развитию личности, ее интеллектуального и духовного потенциала.
Сегодня применение информационно-коммуникационных технологий в
образовательном процессе – это одно из приоритетных направлений модернизации
образования, позволяющее не только повысить качество обучения, но и достичь нового
уровня отношений между участниками учебного процесса на всех этапах
педагогической деятельности.
Возможности использования
ИКТ в организации воспитательного процесса велики. Информационные технологии:
повышают и стимулируют
интерес;
активизируют мыслительную
деятельность и эффективность воспитания тех или иных качеств личности благодаря
интерактивности;
позволяют моделировать и
визуализировать процессы, явления, сложные для демонстрации в реальности, но
необходимые для создания полноценного зрительного ряда;
позволяют
индивидуализировать воспитание;
предоставляют ученикам
возможность самостоятельного поиска материалов, опубликованных в Интернет для
подготовки сообщений, докладов;
предоставляют помощь в
поисках ответов на проблемные вопросы;
создают огромное поле для
развития креативных способностей, формирования общей и информационной культуры.
Новые современные
возможности помогают мне в работе не только с детьми, но и с их родителями.
Ведь одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа
с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребёнка,
формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка,
его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований,
организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося.
Привлекаю родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном
учреждении, что способствует созданию благоприятного климата в семье,
психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами.
Также организую работу по повышению педагогической и психологической культуры
родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность.
Использование ИКТ позволило мне эту работу сделать более успешной.
Воспитательная работа может
строиться в разных формах, но одной из главных форм был и остаётся классный
час. Классные часы разрабатываются по различным направлениям:
духовно-нравственное,
интеллектуальное,
гражданско-правовое,
физическое,
основы воспитания безопасности
и здорового образа жизни,
эстетическое,
социальная адаптация,
индивидуально-личностное
воспитание школьников.
Я считаю, что при решении задач в воспитании младших школьников
по всем этим направлениям, классному руководителю целесообразно использовать
информационные технологии потому ,что внедрение ИКТ во внеурочную деятельность
– это повышение интереса маленьких школьников, способ разнообразия форм работы
с учащимися, развитие творческих способностей, упрощение процесса общения со
школьниками, активизация воспитательной работы в новых условиях.
Использование ИКТ на
классных часах способствует:
развитию интереса ребенка к
классному часу;
развитию умений и навыков
работы с информационными ресурсами;
эффективному управлению
внимания учащихся;
активизация познавательной
деятельности;
формированию навыков
исследовательской работы;
повышению информационной
культуры;
усилению эмоционального
воздействия.
На классных часах я
применяю различные формы использования новых информационных технологий, а
именно:
презентации;
интерактивные тесты;
поиск и обработка
информации в сети Интернет;
электронные ресурсы
медиатеки.
Детям очень нравятся такие
формы проведения классных часов, и они не только ждут, но и помогают их
готовить вместе с родителями.
Использование ИКТ в
воспитательной работе сейчас не только весьма актуально, но и чрезвычайно
востребовано. В результате реализации всех упомянутых направлений в нашей школе
можно:
повысить интерес учителей в
использовании новых технологий;
заинтересованность детей в
олимпиадах, конкурсах и проектах;
активизировать работу по
созданию портфолио учеников.
Создано электронное
классное и личностное (индивидуальное) портфолио. Эта работа предполагает
совместное творчество классного руководителя ,его воспитанников и, конечно же,
родителей. Портфолио рассматривается как визитная карточка класса, куда
помещаются сведения о достижениях и успехах, творческих делах и проблемах как
коллектива в целом, так и каждого отдельно взятого ученика. Степень сложности
наполняемости портфолио в электронном виде может быть различной и зависит от
уровня знаний учеников, умения использовать и применять ИКТ на практике. Ведь
именно в портфолио дети могут помещать фильмы о жизни класса, фотографии,
проекты и другие материалы, рассказывающие о коллективе класса.
Возможностей использования
ИКТ много для ребенка:
1. как индивидуальное
развитие и самовоспитание;
2. как средство,
дополнительной мотивации к какому- либо виду деятельности;
3. как качественно новый
вид наглядности;
4. как средство интерактивной
организации деятельности;
5. как эффективное средство
приобретения опыта оперирования полученной информацией;
Как средство формирования
навыков для педагогов:
1. как новый спектр форм,
методов, приемов, средств воспитательного воздействия на ребенка;
2. как инструмент контроля,
учета, мониторинга воспитательного процесса;
3. как средство
коммуникации и педагогического просвещения родителей.
Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что использование
ИКТ позволяет оптимизировать воспитательный процесс, вовлекать в него
обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать
самостоятельность, творчество и критическое мышление. Учителю, занимающемуся
воспитанием детей, нельзя оставаться в стороне от модернизации
учебно-воспитательного процесса в рамках национального проекта «Образование».
Использование ИКТ в
воспитательной работе предоставляет широкие возможности для реализации
различных проектов. Основные «плюсы» в использовании технологий: наглядность,
доступность, и относительно низкие затраты.
Что можно выполнить
благодаря данным технологиям?
Работа со звуком: запись,
обработка, монтаж, звуковое сопровождение различных мероприятий;
работа с видео: запись
(съемка), обработка, видеомонтаж;
работа с графической
информацией: сканирование, обработка, создание собственных графических
проектов;
работа с мультимедийными
программами и создание разнообразных учебных и воспитательных тематических
презентаций, например: «Вредные привычки», «Мы за здоровый образ жизни» (борьба
с курением, алкоголем, наркотиками, прогулами и т.д.); (Слайды)
работа с учениками по
подготовке и проведению школьных развлекательных мероприятий.
Применяя ИКТ, я готовлю
разнообразные материалы для использования при проведении классного часа,
родительского собрания. Информационные технологии позволяют разнообразить формы
работы с учащимися, сделать их более творческими, упрощается процесс общения с
учениками и их родителями.
Внедрение ИКТ во внеурочную
деятельность – это повышение интереса многих подростков, и именно этот ресурс
необходимо использовать для активизации воспитательной работы в новых условиях.
Основным фактором, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса,
является активное участие учащихся в жизни класса. Используя новые,
увлекательные для нового поколения технологии, я обеспечиваю эту активность. На
сегодняшний день этим ресурсом можно пользоваться, так как интерес нового
поколения к компьютерным технологиям возрастает. В связи с этим отмечается
положительная тенденция повышения компьютерной грамотности и самих взрослых,
самообразование педагогов, их стремление и способность применить свои умения на
практике.
Итак, я считаю, что
возможности использования ИКТ технологий в воспитательной системе школы велики,
т.к. они:
повышают и стимулируют
интерес у обучающихся;
активизируют мыслительную
деятельность и эффективность воспитания тех или иных качеств личности благодаря
интерактивности;
позволяют моделировать
процессы, явления, сложные для демонстрации в реальности, но необходимые для
создания полноценного зрительного ряда;
предоставляют ученикам
возможность самостоятельного поиска материалов, опубликованных в Интернет для
подготовки докладов, рефератов, составления сценариев;
предоставляют помощь в
поисках ответов на проблемные вопросы;
создают огромное поле для развития креативных способностей,
формирования общей и информационной культуры.
При использовании ИКТ в
духовно-нравственном воспитании детей я ставлю перед собой задачи:
формирование первоначальных
представлений о духовно-нравственных ценностях (честь, семья, любовь, добро,
совесть, верность), ознакомление с ними на основе противопоставления
позитивного и негативного поведения людей;
воспитание положительного
отношения к духовно-нравственным ценностям и желания поступать в соответствии с
ними;
формирование нравственных
умений и привычек (справедливо оценить свои поступки и поступки людей, быть
послушными, вежливыми, приветливыми со всеми, доброжелательными).
К коммуникативной функции
ИКТ относится содействие общему благоприятному климату в классе. Становление
доброжелательных межличностных отношений происходит в результате совместной
деятельности учащихся класса. К такой деятельности относятся классные часы,
информационные часы, ведение классного мультимедийного фотоальбома, подготовка
и проведение общешкольных мероприятий. Классные часы сопровождаются
компьютерными презентациями, составленными либо мной, либо учащимися, либо
детьми совместно с родителями. Всё это помогает классному руководителю
проводить тематические классные часы (собрана серия презентаций: о родном
городе, о символах России, о дружбе, милосердии и др.). Ведение электронного
классного фотоальбома сохраняет в памяти детей яркие моменты школьной жизни.
Наиболее эффективно создание и пополнение такого альбома силами учащихся при
поддержке классного руководителя.
В конце учебного года
ребятам было предложено сделать творческий отчет о том, как они прожили этот
год. В этот альбом вошли фотографии с мероприятий нашего класса: «День Знаний»,
«История одной фотографии», «Посвящение в пятиклассники», «Путешествие по
осенним станциям», выставка «Краски осени», «Правила дорожного движения»,
«Здравствуй, Новый год!», «Хлеб — всему голова» и т. д.
Неоспоримы преимущества
эстетического оформления мероприятий при помощи качественного звука, оригинальных
заставок и тематического видеоряда, выполненных с применением компьютера.
Современное человечество включилось в общеисторический процесс,
называемый информатизацией. Этот процесс включает в себя доступность любого
гражданина к источникам информации, проникновение информационных технологий в
научные, производственные, общественные сферы, высокий уровень информационного
обслуживания. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества,
способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации
всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой
информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала
человека.
Одним из приоритетных
направлений процесса информатизации современного общества является
информатизация образования, представляющую собой систему методов, процессов и
программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки,
хранения, распространения и использования информации в интересах ее
потребителей. Цель информатизации состоит в глобальной интенсификации
интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных
технологий: компьютерных и телекоммуникационных.
Информационные технологии
предоставляют возможность:
рационально организовать
познавательную деятельность обучающихся в ходе воспитательного процесса;
сделать воспитание более
эффективным, вовлекая все виды чувственного восприятия ученика в мультимедийный
контекст и вооружая интеллект новым концептуальным инструментарием;
построить открытую систему
воспитания, обеспечивающую каждому индивиду собственную траекторию воспитания;
вовлечь в процесс активного
воспитания категории детей, отличающихся способностями;
использовать специфические
свойства компьютера, позволяющие индивидуализировать воспитательный процесс и
обратиться к принципиально новым познавательным средствам;
интенсифицировать все
уровни воспитательного процесса.
Основная воспитательная
ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать
мультисенсорную интерактивную среду воспитания с почти неограниченными
потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и
ученика. В отличие от обычных технических средств воспитания информационные
технологии позволяют не только насытить обучающегося большим количеством
понятий, но и развить интеллектуальные, творческие способности обучающихся, их
умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными
источниками информации.
"...в 21 веке цифровые
среды стали существенными для интеллектуальной работы в той же степени, в какой
письменность была для веков предыдущих». С этим высказыванием ученого и
педагога С. Паперта вполне согласны администрация и педагоги нашей школы.
Поэтому коллектив нашей школы уделяет большое внимание информатизации
воспитания, под которой понимаем изменение содержания, форм и методов
воспитания.
Для решения этой задачи школа обладает необходимыми
информационно-техническими ресурсами. Сосредоточение современных технических
средств воспитания способствуют модернизации и совершенствованию
воспитательного процесса, активизирует мыслительную деятельность обучающихся,
способствует развитию творчества педагога - организатора, педагогов
дополнительного образования, классных руководителей.
Актуальными задачами школы
на сегодняшний день являются:
создание единой
информационной среды образовательного учреждения;
разработка принципов и
методик использования современных информационно-коммуникативных технологий, их
интеграцию в воспитательный процесс с целью повышения качества воспитания.
анализ и экспертиза,
организация распространения педагогической информации через издательскую
деятельность, аудиовизуальные программы, электронную почту; организация
информационных потоков;
формирование и развитие
информационной культуры обучающихся;
подготовка пользователей
единой информационной системы.
Воспитание в школе,
целенаправленный и сложный процесс, который осуществляют не только члены
педагогического коллектива, но и семья, социум: общественность, средства
массовой информации. Сегодня, в век новых информационных технологий,
значительно расширилась степень влияния окружающего мира на подрастающее
поколение.
В нашей школе мы пытаемся
нейтрализовать отрицательное влияние современных нововведений. "Нет худа
без добра", гласит русская народная пословица. Использование
информационных технологий имеет положительные аспекты:
подготовка и организация
презентаций;
посещение сайтов
научно-популярных журналов;
возможность свободного
общения со школьниками не только России, но и всего мира;
участие в творческих конкурсах.
Все классные руководители
применяют компьютерные технологии во внеклассной деятельности. Сейчас каждый
классный руководитель не мыслит свою воспитательную работу без использования
ИКТ. Классные руководители берут информацию на классные часы из Интернета,
используют за основу различные презентации по правилам дорожного движения, на
уроки мужества, по профилактики вредных привычек и др.
В 5 классе в прошлом году с
использованием Икт были проведены следующие классные мероприятия:
«Русское наследие» об
обычаях русского народа;
«О красоте и мужестве»;
«Урок доброты»;
«Страна вежливых слов»;
«Новогоднее настроение»;
«Книга поможет везде: в
учёбе, отдыхе, труде»;
С использованием ИКТ
классные руководители проводят уроки Мужества:
«Мы не должны забывать подвиг
наших прадедов»
«Война вошла в мальчишество
моё»
«Войны священные страницы»
«Деревья тоже воевали»
«Идут по войне девчата,
похожие на парней»
«Памяти узников
концентрационных лагерей»
Создан школьный сайт, на котором размещается информация о внеклассной
работе школы – сценарии, о победителях соревнований и конкурсах. Информационные
и коммуникационные технологии с успехом применяются для повышения эффективности
внеучебной и внеклассной деятельности школьников, в организации досуга
учеников.
Внеучебная работа в школе
является существенным элементом образа жизни школьников, профессиональной
деятельности классных руководителей, педагогов дополнительного образования,
педагога – организатора, библиотекаря учебного заведения. В связи с этим, такая
деятельность, как правило, состоит из трёх основных компонентов:
внеучебной деятельности
школьников,
внеучебной работы учителей
со школьниками,
системы управления
внеучебной деятельностью
Не следует забывать, что
для образовательного учреждения системы общего образования внеучебная
деятельность - неотъемлемая часть выполняемых им функций. Ее специфика связана
с тем, что такая деятельность осуществляется в свободное от учебного процесса
время и чаще всего зависит от собственного выбора школьника.
В школе 70% учителей
предметников прошли курсовую переподготовку по программе «Интернет - технология
для учителя предметника», которые совмещают должности: заместитель директора по
воспитательной работе, классные руководители, педагоги дополнительного
образования. Поэтому внедрение информационных компьютерных технологий в
воспитательный процесс началась сразу же после прохождения обучения.
Неслучайно особое внимание
уделено информатизации деятельности школьников после уроков. В связи с этим в
школе имеется расписание работы компьютерного кабинета, в котором отмечается
«Час учителя», «Час ученика».
Процесс информатизации
включает в себя создание методических систем воспитания, ориентированных на
развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно
приобретать знания, осуществлять разнообразные виды самостоятельной
деятельности по обработке информации. Актуальность информатизации внеурочной
деятельности школьников связана с тем, что умение вести поиск и отбор
информации являются одними из важнейших составляющих стандарта общего
образования.
Внеурочная работа -
составная часть учебно-воспитательного процесса школы, одна из форм организации
свободного времени обучающихся. Внеурочная работа тесно связана с
дополнительным образованием детей, когда дело касается создания условий для
развития творческих интересов детей и включения их в художественную,
туристическую, спортивную и другую деятельность. Дополнительное образование
школьников - составная часть системы образования и воспитания детей и подростков,
ориентированная на свободный выбор и освоение обучающимися дополнительных
образовательных программ.
Направления, формы, методы внеурочной (внеклассной) работы, а
также приемы использования информационных и коммуникационных технологий в этом
виде деятельности школьников практически совпадают с направлениями, формами и
методами дополнительного образования детей, а также методами его
информатизации. ИКТ используются педагогами дополнительного образования.
Использование ИКТ в
воспитательной работе сейчас не только весьма актуально, но и чрезвычайно
востребовано.
Подведя итог, я сделала
выводы, что в воспитательной работе
• ни одно классное и
школьное мероприятие не обходится без применения ИКТ;
• растет интерес школьников
к участию в классных, общешкольных, районных, городских конкурсах с
использованием ИКТ, в школьных тематических конкурсах презентаций;
• все чаще классные
руководители используют ИКТ в проведении классных часов, родительских собраний
и внеклассных мероприятий;
• каждый классный руководитель
работает над созданием методической копилки;
• расширяется использование
ИКТ в профилактической работе.
Широкое внедрение ИКТ в
учебно-воспитательный процесс позволило расширить арсенал методологических
приёмов: появилась возможность создания зрелищных компьютерных средств
воспитания с элементами графики, звука, видео, гипер — текста, что способствует
повышению эффективности педагогического труда, развитию познавательного
интереса, создаёт благоприятные условия для развития мировоззренческой культуры,
навыков созидательного труда, творческой индивидуальности.
Внеурочная работа
ориентирована на создание условий для неформального общения школьников класса,
имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность
(встречи с интересными людьми, экскурсии, посещение музеев с последующим
обсуждением, социально значимая деятельность, трудовые акции). Внеурочная
работа - это хорошая возможность для организации межличностных отношений в
классе, между школьниками и классным руководителем с целью создания
ученического коллектива и органов ученического самоуправления. В процессе
многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных
интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.
Основными целями информатизации
внеучебной и внеурочной деятельности школьников являются:
вовлечение школы в
построение единого информационного пространства (разработан проект создание
школьного веб-сайта);
формирование у школьников
мировоззрения открытого информационного общества, подготовка членов
информационного общества (буклет из рук в руки);
формирование отношения к
компьютеру как к инструменту для общения, обучения, самовыражения, творчества
(презентации по компьютеру);
развитие творческого, самостоятельного мышления школьников,
формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки
информации, овладение навыками использования информационных технологий
(презентации «Моя детская организация», «Знаки дорожного движения»);
развитие познавательной и
творческой активности обучающихся;
формирование устойчивого
познавательного интереса школьников к интеллектуально-творческой деятельности;
(символы государства)
развитие внимания, памяти,
воображения, восприятия, мышления, сообразительности;
повышение воспитательного воздействия
всех форм внеурочной деятельности (Азбука прав человека, уроки патриотизма и
гражданственности);
организация эффективного
информационного взаимодействия учителей, школьников и родителей;
развитие информационных
ресурсов образовательного учреждения (ведение внутришкольных сайтов, газет,
стендов, летописи, медиатеки и т.п.) (рукописная книга);
внедрение средств ИКТ в
социально-воспитательную работу;
осуществление
индивидуализации и дифференциации в работе со школьниками;
развитие способности свободного
культурного общения;
обучение методам
конструктивного взаимодействия и взаимопонимания;
всестороннее развитие
личности ребенка;
организации содержательно
досуга детей и молодежи.
Для достижения целей
информатизации внеучебной и внеурочной деятельности школьников организовано:
проведение и
консультирование проектной деятельности;
доступ к средствам ИКТ,
другим ресурсам и оказание помощи в их применении школьникам, учителям и
сотрудникам школ (познавательная и развивающая деятельность обучающихся);
внеурочную деятельность с
применением средств ИКТ (кружки, организация конкурсов, другие формы
воспитательной работы и деятельности по социализации личности школьников и
т.д.);
работу школьных средств
массовой информации с применением средств ИКТ (обновляемая школьная страница в
сети Интернет, газеты, журналы, видео, оформление кабинетов);
досуг детей в школьном
компьютерном кружке (например, кружок программистов, Интернет-кружок,
"Компьютер для младших школьников", кружок компьютерных презентаций,
компьютерный шахматный клуб и пр.);
ознакомление с работой
молодёжного объединения «Молодая гвардия»;
профессиональное
ориентирование обучающихся через демонстрацию презентаций учебных заведений.
Информационная культура
обучающихся и учителей растет, мы этому свидетели. Приоритетным является в
школе умение самостоятельно мыслить и добывать знания в безбрежном пространстве
информационного поля.
Именно информационные
технологии организуют такое взаимодействие учеников и учителей, которое
мотивирует и стимулирует на творческую, экспериментальную деятельность.
ИКТ используется в нашей школе воспитателем для проведения
общешкольных мероприятий (применяя программы: MS Word, MS Power Point, Abbyy
FineReader, Windows Media Player):
«Нам мир необходим» о
событиях в Беслане.
Игра по станциям «Осторожно
дети!» по профилактике детского дорожного травматизма.
«День Учителя»
«День народного единства».
«Торжественное открытие
года учителя».
«Память за прошлое держится
цепко» - вечер-диалог.
«Последний звонок» и
другие.
Школьный библиотекарь так
же использует ИКТ при проведении внеклассных мероприятий для обучающихся:
«Профилактика СПИДа»;
«Этикет поведения»;
«Права ребёнка»;
«Чудесные сказки
Андерсена»;
«Новогодний пирог» и
другие.
Неоценимая помощь ИКТ в
работе с родителями – это проведение родительских собраний с демонстрацией
слайд – презентации:
«Поощрение и наказание в
семье, как метод воспитания»;
«Последствия курения и
алкоголя»;
«Воспитываем патриотов»;
«Организация летнего
отдыха» и другие.
Web-узел представляет соты,
в которых складываются педагогические находки и творческие задачи. Это делается
с энтузиазмом, с верой в то, что это кому-то нужно.
В настоящее время, несмотря
на повышение компьютеризации общества, в сфере образования до сих пор нет
средств, позволяющих в достаточной мере автоматизировать процесс ведения
документации и отчетности. В ближайшее будущее хотелось бы разработать и
реализовать автоматизированное рабочего места для классного руководителя,
обеспечивающее хранение, накопление и предоставление всей необходимой
информации о классе в целом.
Использование компьютерных
технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним
уровнем развития образования. «Компьютерные технологии призваны в настоящий
момент стать не дополнительным «довеском» в обучении и воспитании, а
неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно
повышающей его качество» (из Концепции долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации на период до 2020 года)
Формирование ИКТ-компетенции
всех педагогических работников позволяет эффективно решать вопросы обновления
форм и методов воспитательной деятельности.
Если ранее при подготовке
внеклассных мероприятий педагог в основном использовал печатные материалы и
средства ТСО, то наш учитель способен свободно, уместно и адекватно
использовать компьютерные технологии в своей профессиональной деятельности.
Сегодня не возможно
представить внеурочную деятельность без использования проектора, цифровых
фотоаппаратов и видеокамер.
Современное компьютерное
оборудование выступает как средство организации и оснащения воспитательного
процесса:
• как средство для создания информационно-методических
материалов и документов (планов, конспектов, методических разработок и пр.);
• как средство обеспечения
наглядности (презентации, видеоролики, видео-фильмы и другие демонстрационные
формы);
• как средство поиска
информации (текстовой, видео- и аудио);
• как средство обработки
информации (фото и видео-изображений, текстовой, статистической информации для
портфолио, обработки анкет, построения диаграмм, графиков при исследовании
динамики тех или иных процессов в воспитательной деятельности);
• как средство хранения
информации (базы данных, методические разработки и коллекции, фото- и
видеоархивы, электронные хранилища);
• как средство коммуникации
(сайт, электронная почта, форумы, чаты и т.п.).
Достоинства ИКТ
1. Делают воспитательный
процесс более современным, разнообразным, насыщенным.
2. Значительно расширяют
возможности предъявления воспитательной информации. Оказывают комплексное
воздействие на разные каналы восприятия, на различные виды памяти, обеспечивают
оперирование большими объемами информации.
3. Обеспечивают
наглядность, красоту, эстетику оформления воспитательных мероприятий.
4. Делают процесс воспитания
более привлекательным для детей, повышают интерес к мероприятиям.
5. Способствуют адаптации
ребенка в современном информационном пространстве и формированию информационной
культуры.
6. Используются в различных
формах воспитательных мероприятий и сочетаются с различными информационными
источниками и педагогическими технологиями.
7. Позволяют более
качественно осуществлять систему диагностики и мониторинга воспитательного
процесса.
8. Повышают качество
педагогического труда.
9. Способствуют
эффективности воспитательных мероприятий. Грамотное, системное использование
информационно коммуникационных и коммуникативных технологий могут и должны
стать мощным современным средством повышения эффективности воспитательного
процесса.
Для внедрения ИКТ в
учебно-воспитательный процесс осуществляется их использование в различных
направлениях деятельности
1.
Внеклассная работа с учащимися
Одной из наиболее удачных
форм подготовки и представления материала к внеклассным мероприятиям можно
назвать создание мультимедийных презентаций (представление)
Английская пословица гласит: «Я услышал – и забыл, я увидел – и запомнил». По
данным учёных человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50%
того, что он видит и слышит одновременно. Таким образом, облегчение процесса
восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой
современной презентации.
Новое поколение школьников активно вовлекается в сферу
мультимедиа-технологий. Растёт уверенность, что в ближайшем будущем создание
мультимедийных проектов станет привычной формой урочной и внеурочной
деятельности.
Использование ИКТ внесло
изменения во все стороны жизни нашей школы. В первую очередь – изменилась роль
ученика. Он стал активным участником воспитательного процесса, превратился в
партнёра (помогает в подготовке и проведении внеклассных мероприятий).
К такой деятельности
относятся классные, информационные часы «Это интересно» с использованием
презентаций, составленными либо учителем, либо учащимися, ведение классного
фотоальбома, подготовка и проведение общешкольных мероприятий с использованием
презентаций.
Метод проектов
Выпускные презентации на
тему: «Какими мы были», «Наш класс», «Наши выпускники»
Выпуск информационных
буклетов.
Подготовка музыкального
сопровождения всех школьных мероприятий происходит через компьютер (показ
слайда - выпускной в 4 классе – видео, фрагмент к песне)
Художественный руководитель
вокальной студии работает на компьютере с фонограммами.
Все материалы школьных
мероприятий обрабатываются, систематизируются в папки. Работа школьного
пресс-центра. И здесь в качестве самого красноречивого результата нашей
деятельности можно представить школьную газету «Большая перемена».
Ведутся видеосъемки
мероприятий.
Поиск информации к беседам,
тренингам и круглым столам стал намного проще с помощью ресурсов сети Интернет.
Ведение электронного
классного фотоальбома сохраняет в памяти детей яркие моменты школьной жизни.
Наиболее эффективно создание и пополнение такого альбома силами учащихся при
поддержке классного руководителя.
Завершая учебный год,
создается творческий отчет о том, как они прожили год. Каждый класс
представляет презентацию или фильм о жизни коллектива ребят.
К праздникам
старшеклассниками вместе с классным руководителем представили уже 3 фильма, ко
Дню учителя, новому году, «где дети являются режиссерами, участниками,
операторами. Это самый яркий момент мероприятия.
Организация каникулярной
занятости учащихся сегодня просто невозможна без ИКТ. Начиная с составления
базы данных (списков детей с необходимой информацией о ребёнке и семье),
подготовки Программы смены и сопровождающих документов, заканчивая отчётностью
по окончании работы лагеря. Год назад по итогам летней смены был сделан
электронный творческий отчёт (наряду с традиционным письменным). А применение фотоаппарата
и другой цифровой техники, использование развлекательных и познавательных
возможностей компьютера делают отдых детей в лагере разнообразным, интересным и
полезным (Показ фото)
При организации физкультурно-оздоровительной работы потенциал
ИКТ используется при проведении мероприятий по агитации за ЗОЖ,
профилактических бесед. Учащиеся не только смотрят научно-популярные фильмы, но
и сами включаются в поиск информации. Так появляются творческие и
исследовательские работы детей: «Диеты и здоровье человека», «Сотовый телефон:
благо или вред?» и другие.
Ученическое самоуправление
также представляет перспективное направление для применения современных
информационных технологий в образовательном процессе. Работа включает не только
использование электронных презентаций при проведении собраний. Подготовка
агитационных материалов и бланков анкет, обработка информации, её дальнейшее
транслирование (через печатную газету), выпуск стендового материала – вот
неполный перечень дел с привлечением ИКТ.
ИКТ технологии могут быть
использованы на любом этапе подготовки и проведения мероприятия:
Поиск информации в сети
Интернет.
Для обозначения темы
занятия.
В начале мероприятия,
создавая проблемную ситуацию.
Как сопровождение
объяснения или демонстрации (презентации, схемы, рисунки, видеофрагменты и
т.д.)
Проведение подобных
мероприятий требует еще более тщательной подготовки, чем в обычном режиме.
Составляя сценарий с использованием ИКТ, необходимо продумать
последовательность технологических операций, формы и способы подачи информации
на большой экран. Степень и время мультимедийной поддержки могут быть
различными: от нескольких минут до полного цикла
показ образцов мероприятий
Как писал великий педагог
К.Д. Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова,
начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит
свободно…».

Со времён Ушинского картинки явно изменились, но смысл этого выражения не
стареет.
Да и мы с Вами можем сказать, что занятия, мероприятия, включающие слайды
презентации, данные электронной энциклопедии вызывают у детей эмоциональный
отклик.
Экран притягивает внимание,
которого мы порой не можем добиться при фронтальной работе с классом
 2. Работа с классными
руководителями
Проводятся педсоветы и
семинары с использованием ИКТ.
Электронный Журнал
классного руководителя.
Работа с портфолио.
3. Работа с родителями
Общешкольные родительские
собрания с использованием презентаций.
Привлечение родителей к
созданию презентаций, видео-метериала, съемкам.
4. Работа заместителя директора
по ВР, педагога-организатора:
Поиск информации к беседам,
тренингам и круглым столам стал намного проще с помощью ресурсов сети Интернет.
Документооборот, работа с
электронной почтой.
Аналитико-прогностическая
функция, которая подразумевает изучение индивидуальных особенностей обучающихся
и их развитие.
Работа с цифровым
фотоаппаратом, цифровой видеокамерой.
 Использование ИКТ в воспитательной работе сейчас не только
весьма актуально, но и чрезвычайно востребовано. В результате реализации всех упомянутых
направлений в нашей школе значительно повысился интерес учителей в
использовании новых технологий, возросла заинтересованность детей в олимпиадах,
конкурсах и проектах, активизировалась работа по созданию портфолио учеников.
Каждый год наши ребята
принимают участие в ряде районных и городских конкурсах с применением ИКТ
(литературные праздники, конкурсы Web-сайтов по различным направлениям, конкурс
СМИ, фотографий…)
 Использование средств
ИКТ позволяет сделать данные мероприятия более наглядными, мобильными и
интересными, а самое главное позволяет привлечь к их организации большее
количество учеников, их родителей.
В будущем планируется:
1. Создать единую локальную
сеть для административных компьютеров.
2. Вынос информации о
проведённых внеклассных мероприятиях на сайт школы.
3. Осуществлять
аналитико-прогностическую деятельность через использование тестов.
4. Активное использование
ИКТ при работе пришкольного лагеря.
5. Организация общешкольных
конкурсов компьютерных презентаций.
6. Проведение классных
собраний с использований презентаций, где указывается рейтинг участия детей
вразличного рода мероприятиях, в учёбе и т. д.
7. Работа детей по выносу
информации на сайт школы, в том числе и о работе школьной организации.
8. Создание электронного
портфолио класса, школы.
Спектр использования
возможности ИКТ в образовательном процессе достаточно широк. Однако, работая с
детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!»
То, о чём сказано выше, всего лишь крупица из проведённых уроков и мероприятий,
но насколько интересно на них детям.

Можно подвести итог и сделать вывод, что в воспитательной работе ОУ
ни одно школьное
мероприятие не обходится без применения ИКТ;
растет интерес школьников к
участию в районных, городских конкурсах с использованием ИКТ, в школьных
тематических конкурсах презентаций;
классные руководители
используют ИКТ в проведении классных часов, родительских собраний и внеклассных
мероприятий;
классные руководители
участвуют в районных, воспитательных мероприятиях с использованием ИКТ;
каждый классный
руководитель работает над созданием методической копилки;
Таким образом, внеурочную
деятельность с использованием ИКТ обеспечивает широкую творческую деятельность
учащегося в информационной среде, положительный эмоциональный настрой,
гарантированная ситуация успеха высвобождает добрые чувства, сопереживание. В
развитии творчества у детей с использованием информационных технология заложены
большие и подчас нераскрытые возможности. Совершенствование этого процесса – почетная
и важная задача.
Таким образом, использование ИКТ позволяет оптимизировать
воспитательный процесс, вовлечь в него обучающихся как субъектов
образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и
критическое мышление. Учителю, занимающемуся воспитанием детей, нельзя
оставаться в стороне от модернизации учебно-воспитательного процесса в рамках
национального проекта «Образование».
Как показывает практика,
без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную
школу. Занятия с использованием ИКТ становятся привычными для учащихся школы, а
для учителей становятся нормой работы – это, на мой взгляд, является одним из
важных результатов инновационной работы в практике работы педагога.
Список литературы:
Велихов Е.П. Новая
информационная технология в школе // Информатика и образование №1,1986.
Заир-Бек Е.С.
Педагогические технологии в воспитательном процессе Методическое пособие. —
СПБ.,1995.
Личностно – ориентированный
подход в работе педагога: разработка и использование. Под ред.\ Е.Н.Степанова,
Москва 2003.
Педагогу о современных
подходах и концепциях воспитания. Методические рекомендации.\ Под ред.
Е.Н.Степанова.
Щуркова Н.Е. Классное
руководство. — М.,1999.
Щуркова Н.Е. Педагогическая
технология. — М.,2005.
Алгулиев Р.М., Алиев И.М.,
Шарифов М.Г. Электронные издательские технологии: современное состояние и
перспективы развития    //Информатика и образование, №6 2005.
Бокарев М.Ю., Ильин В.В.
Система педагогических информационно развивающих технологий единого профессионально-ориентированного
процесса обучения // Информатика и образование, №10, 2005.
Бодровский Г.А., Извозчиков
В.А. Новые технологии обучения: вопросы терминологии //.- М., 1993. №5.
Велихов Е.П. Новая
информационная технология в школе  // Информатика и образование №1,1986.
Вильямс Р. Компьютеры в
школе. - М.,1988.
Гаммершмидт И.И.,
Гаммершмидт Д.А. ИКТ в школе // Информатика и образование №7,2005.

file_name: ИКТ в работе классного руководителя старших классов.docx

alt: Введение. Не секрет, что главной воспитательной задачей в современной школе является воспитание личности нравственно богатой, имеющей четкие целевые установки в жизни, личности целеустремленной и гармонично…

alt: Применяя компьютерные технологии, мы развиваем интерес ребенка к классным часам, прививаем им умения и навыки работы с информационными ресурсами, более эффективно управляем вниманием класса, активизируем…

alt: В школе практикуется применение

alt: Сегодня применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе – это одно из приоритетных направлений модернизации образования, позволяющее не только повысить качество обучения, но и достичь нового…

alt: Основная воспитательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать мультисенсорную интерактивную среду воспитания с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя,…

alt: Широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволило расширить арсенал методологических приёмов: появилась возможность создания зрелищных компьютерных средств воспитания с элементами графики, звука, видео, гипер —…

alt: Последний звонок» и другие.

alt: Современное компьютерное оборудование выступает как средство организации и оснащения воспитательного процесса: • как средство для создания информационно-методических материалов и документов (планов, конспектов, методических разработок и…

alt: Щуркова Н.Е. Классное руководство