extracted_text:
Вариант 1
Задания 1-4.
Now we are ready to start.

Text A
Dear friends!
The week of documentary films, which we held last month, attracted lots of attention. Today we are starting a new event.
And we are happy to see you here at our
exhibition of contemporary art. In the week ahead you’re going to enjoy the works of our
local artists. Instead of a lottery,
this time we’re going to reward all our guests. Next Sunday, on the last day of our exhibition everyone can choose a book on art. Keep
your ticket, you can exchange it for a book.
Text B
Hi, mum! I’m
gonna be late for dinner. We’re going to stay at school till seven pm. There’s
a football match here and we need to
support our team because it’s the final. We’ve got a good chance of winning it. Don’t worry if I
don’t answer my phone. It’ll be noisy, so I may not hear it. I’ll call you as soon as the game’s over.
And don’t ask me about homework. I’ll do it later, I promise. Harry said he’d help me if I have any problems but
there won’t be any problems. See you later!
Text C
-Excuse me! I’ve left my umbrella in this shopping
centre.
-Oh, dear!
We’ve got lots of lost things: phones, bags and even a vintage black-and-white
TV centre!
-Right! But I want to find out about
…
-Amazing! Last week ten gloves were left.
All of different colours.
-Yes, I understand, but I need to get my umbrella
back. It’s bright and noticeable. You can’t confuse
it with anyone else’s.
-Of course. What did you say its length? We’ve found a large light blue umbrella
the other day.
-No, it’s not mine. Mine has got red, pink and violet flower patterns
on a white background.
-Ok, let’s see. Text
D
-Hello! I’m Mark. How can I help you?
-Hi, Mark! I’m Alice. I’d like to join your fitness centre.
-Very good. What activity
do you enjoy? Swimming, aerobics, yoga or dancing?
-Well, I don’t like swimming. Aerobics
is too exhausting and difficult. I’d prefer yoga. I’ve never participated before but I’ve heard it’s good for the body and for the spirit.
-Yes, that’s right.
I can include you in our class
for beginners.
-Yes, that’s fine. Do
you I have to bring my own yoga mat or do you
provide it here?
-Wait a moment,
Alice. I’ll introduce
you to our instructor. She’ll
explain everything.

You have 20 seconds to complete the task.

Вариант 1
Задание 5
Now we are ready to start.

Presenter: Good
afternoon! Today we’ve asked five people to give us a short interview and share their opinions about learning
foreign languages. Now we would like to present their opinions to you.

Speaker A
I have to say that
I find learning languages really very difficult
but nevertheless I want to
speak at least two or three foreign
languages: French, Spanish
and maybe Chinese. It’s necessary in today's
world when people travel a lot and communicate across countries. It’s also very good for successful business if you’re able to work with foreign
partners and know their language and culture and can establish better contact with them.

Speaker B
In my opinion, it’s so exciting
to learn a foreign language.
It’s so much fun to use all
those techniques to memorize new words and I just love comparing
the words and structures of my native
language with foreign
ones. I know many people find it so hard or even boring and
monotonous but
I don’t understand them. I really enjoy learning foreign languages. It’s the
best way to spend your free time and I always feel enthusiastic after a language
class.

Speaker C
I don’t know
why so many people are interested in learning a foreign language. I think it’s
the most monotonous task in the world. So about learning new
words, making up unrealistic dialogues
and reading texts. It’s just a nightmare. It’s the worst way to spend your
time, in my opinion. I can actually
find more exciting things to do. I’ll only learn a foreign language if I need it for my
future job, which I hope won’t ever happen to me.

Speaker D
I believe
that it is not very difficult to learn a foreign language.
As far as I know, some students
are able to communicate reasonably in a new language only a few weeks
after they start to learn it. They
can explain what they need in some certain standard situations fairly well.
They make mistakes of course. Still,
I think minor pronunciation or grammar mistakes are not so important
as long as you can express your thoughts and be understood by other speakers.

Speaker E
If you ask me,
well, I think learning a foreign language is very hard. I can’t say that it is
boring as I feel quite happy learning
new words and reading texts in a foreign language.
I don’t think it takes a long time either. I mean the time
investment is definitely worth it. It’s just not very easy to make yourself work on a regular basis.
And you have to read a lot and be clever and have a good memory and make notes.
It’s really hard.

You have 20 seconds to complete the task.

Вариант 1
Задания 6-11
Now we are ready to start.

Interviewer: Well, first of all, I would like to thank
you for agreeing to take part in our survey.
Respondent: Oh, that’s fine. I don’t mind. I’m fourteen in case you need
my age for your survey.
Interviewer: You look even younger than fourteen.
And where were you born?
Respondent: In London.
Interviewer: Alright. And have you ever lived in any other places?
Respondent: No, I’ve spent all my life here. I go to visit my grandparents in Oxford sometimes
but that doesn’t count. Interviewer: No, it doesn’t.
Respondent: Come on. Ask your questions! But I like answering questions because
I have to
answer them at school.
Interviewer: You must
be good at school. What’s your favourite subject?
Respondent: I love literature most of all and I’m good at it.
History is not bad, but it is not as interesting as literature.
Interviewer: I see. Well,
let’s get the basic things like your daily
routine. What’s your usual
breakfast like?
Respondent: Pardon?
Interviewer: I mean what do you usually eat in the morning before school? Respondent: A sandwich.
Interviewer: Just that?
Respondent: Yeah, every morning mum makes a big sandwich
for me. It may be with ham,
chees, tuna fish, whatever. But it’s always
a sandwich because
I like it. And I don’t feel hungry for a long time. And for lunch…
Interviewer: Stop, stop! You really enjoy talking about food. I wouldn’t be surprised if you want to be a cook in the future. I mean to choose cooking as a career.
Respondent: Oh no! No way! I enjoy eating, not cooking. And as for my career, I want to be a
journalist. Like you. Because
I like talking to people
asking all sorts of questions. Interviewer: You know; journalist is not only about talking.
Respondent: Just kidding.
I know. Of course, it’s not only about talking.
Interviewer: Hmm… One more question.
What about your hobby? It’s not cooking,
I
understand.
Respondent: No, it’s definitely not. It’s painting. Interviewer: Painting?
Respondent: Do you mean with oils and brushes? Interviewer: Exactly! And also with
watercolours and pencils. Respondent: Amazing!
One more question
if you don’t mind.

You have 20 seconds to complete the task

Вариант 2
Задание 1-4
Now we are ready to start.

Text A
Dear guests! We
are happy to welcome you to our hotel. This year we’ve got a surprise for you which is going
to be particularly interesting for families with children. Now, along with splashing in the pool and seeing the aquarium
with tropical fish, our young guests can visit the place
where we grow fruit and vegetables for our restaurant. Right behind our building, there’s
a
territory with a garden
and an enclosure with hens, ducks, rabbits
and even a couple of goats.

Text B
Hi, Jane! It’s
Amanda. I’m calling to say that we had to change the date of my birthday party. In the invitation, it’s written as the 14th of
October, which is Saturday, but the weather forecast says it’ll be raining the whole
day. Not very good for a garden party, is it? That’s why we’ve moved it to Sunday which promises to be a warm and sunny
day. The time is the same - at 2pm. Call me on Friday evening to confirm
that you are coming. See you on Sunday!

Text C
Seller: Hello, can I help you?
Man: Yes, I
need to buy a present for my nephew. Seller: How old is he? And what’s he interested in?
Man: He is nine. Like most boys, he
likes playing with his dog, assembling Lego, drawing or
painting lots of other
things.
Seller: How about a book about
searching for a lost castle?
Man: Sounds
good but I gave him a book for Christmas and he wasn’t very impressed. Any other idea?
Seller: Well, you mentioned Lego or a skateboard!
Man: He has already got both.
Seller: Then I would recommend this big set of paints.
Man: Oh, I think this one would do. I’m sure he’ll like it. Where can I pay?

Text D
James: Hi, Kate!
Kate: Oh, sorry, James. What did you say? I didn’t hear you.
James: Of
course. Because you were wearing your headphones. What did you listen to? Kate: My Spanish
course.
James: Cool. Your new hobby? It’s a shame I can’t speak any foreign
languages. My brother
is
learning French. He even
tries to write poems in French.
Kate: There’s
nothing to be ashamed of. Some people enjoy learning languages, others are good at other things. As for you - you’ve
got a great talent for roller
skating!
James: I won’t argue. I won the first prize in the City Rollers’
competition, by the way. Kate: Congratulations!

You have 20 seconds to complete the task.

Вариант 2
Задание 5
Now we are ready to start.

Presenter: Good afternoon. Today we have asked 5 people to give the short interview and
share their opinions
about life in big cities.
Now we would like to present their opinions to you.

Speaker A
Of course, big cities can’t boast many parks or
fresh and clean air, but life in a big city is certainly exciting.
You can watch
new blockbusters or attend theatre
performances or concerts
of the best musicians. Big cities
have many museums,
concert halls and what not. I also enjoy the hustle and bustle of a big city life –
people walking fast along the streets, there’s hustle and bustle everywhere, cars moving and beeping, it’s really fun.

Speaker B
I live in a big city, but I wish I could move to
the countryside. My parents
have good jobs here, but they are also dreaming
of going freelance
and living in the country.
You see, the air is very polluted in my city and the tap water is
not drinkable either and it’s hard to find a place to go for a walk, which is certainly bad for health. We need to find a
way out as long as we haven’t developed any illnesses yet, I think.

Speaker C
On the one
hand, big city life is interesting, but on the other hand, big cities are very
noisy. You can hear loud sounds from cars moving along the streets,
even at night, and you can easily get irritated
because of it. The fast lifestyle
many as you live, when you are always in a hurry, also makes you feel annoyed
and tired. You get nervous and worry, which is certainly not very good for you.
Being in a bad mood all the time because of the noise leads to anxiety and
stress.

Speaker D
I do understand
that life in a big city has a lot of minuses, like bad ecology or a lot of
stress, but to be perfectly frank, I
wouldn’t like to live anywhere else. I don’t think that the countryside can offer many employment opportunities. There are few workplaces there and the salaries are
much lower than in
big cities. I think that’s why many people prefer to stay in a
big city rather than move to the country.

Speaker E
Of course, big cities
offer better schools and jobs and more chances
to attend concerts
and
theatre plays,
but I still find life in a big city uninteresting and monotonous. It’s the same
all the year round. The colors
around don’t change; it’s the same routine
every morning and every evening. You go on the same buses, all people
in the street look grey, dull and busy. Being busy doesn’t mean living an exciting
life. I’d actually
prefer to have more fun.

You have 20 seconds to complete the task.

Вариант 2
Задание 6-11
Now we are ready to start.

Interviewer: First
of all, I would like to thank you for taking part in our survey. We are doing it as a part of our university course.
It won’t take you long, I promise.
Respondent: Oh, that’s fine. I’ve
got time and I’m happy to
help you with your project.
Do you need my name and age?
Interviewer: Only your age.
Respondent: OK. I’m sixty.
Interviewer: Sixty?
You don’t look it! Respondent: Thank you.
Interviewer: What do you do to keep so fit? Any
special gymnastics?
Respondent: No. But I’ve been playing
tennis since childhood. And still do it once or
twice a week. It helps me to be in shape.
Interviewer: Any special
food? What is the basis
of your diet?
Respondent: Vegetables. I eat lots of
them. There’s no need to explain how good vegetables are for the body and
mind. And of course I try to avoid junk foods and meat. I’m from India and we have traditions of cooking vegetables
there. My wife is a professional cook, by the way. She cooks very well!
Interviewer: Lucky you! So you were born in India, weren’t you? Right. Did you leave India long ago? Respondent: Yes. I went to university in
the United States to be an engineer and, since
graduation, have been travelling a lot.
Interviewer: Because of your job?
Respondent: Yes. Companies from different countries
still employ me. Good engineers
are always needed.
Interviewer: That’s true. It’s one of the most important professions in the world.
Respondent: There are lots of others, equally
important, to be fair. Every person considers
their
job important. I’m sure you feel the same about
your future career.
Interviewer: Sure.
Yes, I really do. And getting back to the survey… one more question
- what do you do in your free time?
Respondent: I used to play computer
games when I was younger.
But now I don’t. It’s not very good for my eyes, at least
my doctor says so. Now I go fishing whenever
I have an opportunity. But I don’t have much time for this
hobby yet. I’ll be going fishing much more often when I’m retired. And I’ll probably
join the Fishermen’s Club.
Interviewer: Thank you
for giving me your time, but I’ve got a few more questions if you don’t
mind...

You have 20 seconds
to complete the task.

Вариант 3
Задание 1-4
Now we are ready to start.

Text A
I’d like to present
some really good news. You know that our company has set up a computer
club, which is going to be free for anyone who wants to upgrade their
computer skills. To make our work
effective we hold classes for young people aged 12-20 at weekends. Retired people are very welcome from Monday to
Friday in the mornings. After them there will be a group for small kids. Schoolchildren, as I’ve already said come on Saturday and Sunday.

Text B
Hi, Jack! It’s Cathy.
I’m just calling
to say sorry. I didn’t
come to your birthday party yesterday because I had a very bad day. It all
started in the morning. My dog Buddy got very sick. We took him to the hospital and he was operated then. I waited
there till I could take him home. Now
everything is fine, he’s at home, lying on my leg while I’m trying to concentrate
on my Maths homework. Anyway, I hope
you had a great day. Sorry again and happy birthday for yesterday.

Text C
-Ms. Smith, did you want to see me?
-Yes, Oliver. Thanks
for coming.
-I just want to make sure
you enjoy studying at our language school and that everything is fine.
You don’t have any relatives
in this country as far as I know.
-No, I don’t.
Are you happy with the place where you’re staying?
-Yes. At first I wanted to stay with a host family
but there was a vacant room in the hostel.
My friend and I decided
to have a look and we stayed
there.
-Fine. Do you cook for yourself in the shared kitchen or do you eat out?
-We cook for ourselves. I can do it quite well. My mum told me.
-Really?

Text D
-Hi, Jane! I didn’t expect to see you here, at the photo exhibition. I didn’t know you’re
interested in photography.
-No, Frank, I’m not.
-But the exhibition is about the history of our town and I have to do a project on it.
-I see. You collect the information for the project.
-Exactly.
-Right. Any plans
for tonight?
-I don’t know yet. It’s cold and rainy. Nasty weather.
-My sister said it’s a sort of weather for knitting and drawing.
-I hate both. What I like is making pies, cakes and biscuits.
-Oh, cooking! It sounds more original than drawing and much tastier.

You have 20 seconds to complete the task.

Вариант 3
Задание 5
Now we are ready to start.

Presenter: Good afternoon! Today we have asked 5 people
to give us a short
interview and share
their opinions about reading.
Now we would like to present
their opinions to you.

Speaker A
I like reading,
especially historical novels. That's why I know more than most of my classmates. Our teacher often asks me to give presentations to the whole
class. I know it takes a long time to
read a novel but it’s definitely worth it. It helps me to broaden my outlook
and it’s easier for me to do my homework or perform better if we have a test at school. I think I get more information from novels than they give us
in student books.

Speaker B
I wish I could read more as I know it can help me with my school education but I just can’t make myself do it. Many people find it
interesting to read but not me. When I close a book, I forget all about it. So, it is not interesting for me to come back to it. I don’t enjoy the process of reading, that’s a fact. I wonder what I can do about it. My
friends love reading and don’t understand me. So, I’ll probably have to do something about it.

Speaker C
Reading is important but it’s hard to find a gap in my schedule to read a book for pleasure. I’m always too busy having classes at school, going to the swimming pool, playing football with my friends, doing homework and so on. I
have piles of books which I want to read but I don’t have the time to do it because
you need at least an hour in the
evening for a good book. It’s so hard
to squeeze that much time in
my packed schedule.

Speaker D
Reading is not simply my
hobby. It’s my passion. I don’t know what can be more exciting than buying a new book or getting
one in a library and enjoying the events that take
place there. It’s simply breathtaking. I know books aren’t
cheap but they are worth the money because nothing can give you more fun and pleasure
than a good book. You can read about exciting
adventures and mysterious
events set in unforgettable places.

Speaker E
I don’t know
why so many people love reading. To begin with, books are rather expensive to buy and
libraries don’t always have the books you may want to read. What they have is outdated books, which nobody wants to read anymore.
Some people may find it interesting to read,
but in my opinion it’s such a waste of time. Most books don’t have anything
educational or practical. You forget one as soon as you finish it.

You have 20 seconds to complete the task.

Вариант 3
Задание 6-11
Now we are ready to start.

Interviewer: First of all, I would
like to thank you for agreeing
to take part in our survey.
-Oh, it’s ok. It’s the third survey I’m taking part in this month.
-Really? Yes, I was interviewed by your colleagues from TV. They asked me about travelling and my favourite
cities.
-And what’s your favourite city?
-Rome. It’s my native city. I
was born there but then my parents
left Rome for New York. The
second interview was about music and music styles like classical rock, pop, you know?
-Yes, sure. And for my survey I have
to ask about your age, if you don’t mind, of course.
-No, I don’t. I’m thirty,
I turned thirty last month and haven’t
got used to this number
yet.
-I see. As you
start to talk about music,
what’s your favourite
style?
-It’s not easy
to choose, I like everything, but when I have a choice, I always choose
classical jazz.
-Jazz? It’s my favourite, too. Is your job related
to music? Are you a musician, a costume designer, a music band manager?
-You’ve hit it! A manager!
But my job has nothing to do with music,
unfortunately. I’m a
manager and I work in a large business centre, which is not very exciting.
-It’s an important job and it makes it stressful. You definitely need some relaxation after a working
day. Do you do aerobics,
go jogging or anything else?
-I used to do aerobics when I was at school. Now I prefer swimming
to anything. There’s a
pool close to the office and it’s very convenient.
-Right. It’s very good for the body, as far as I know. Do you do anything
else to keep fit? Some sort of a diet?
-No, I don’t
stick to any diet though I try to avoid unhealthy food like chips, crisps and hamburgers.
-Right.
-I like rice. I
cook it with vegetables, fish and meat. In fact, rice is the basis of my daily
menu. And even for dessert
I often have rice pudding.
-Well, to stay on this theme,
the desserts are delicious food, I would like to ask you one more
question.

You have 20 seconds to complete the task.

file_name: Скрипты к аудированию ОГЭ три варианта  .docx

alt: Вариант 1 Задания 1-4.

alt: Вариант 1 Задания 6-11

alt: Вариант 2 Задание 6-11

alt: Вариант 3 Задание 6-11

intro: Скрипты к аудированию ОГЭ три варианта

английский язык

group: Дисциплины

title: Скрипты к аудированию ОГЭ три варианта


extracted_text:
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №76» г. Перми

Принято
на заседании Педагогического совета
 Протокол № 1 от 30.08.2021г

Программа внеурочного курса
«Мы твои друзья»

составитель программы Некрасова Е.А.

 «Мы – твои друзья!» 34 часа в год
при 1 часе в неделю.

Рабочая программа внеурочной
деятельности (социального направления) составлена на основе авторской программы
внеурочной деятельности А. Г. Макеевой В. А. Самкова, Е. М. Клемяшова «Мы –твои
друзья», в соответствии с Законом РФ «Об образовании», ФГОС начального общего
образования и планируемых результатов начального общего образования.
  Программа разработана сотрудниками
ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания - Российской академии
образования» при финансовой поддержке компании Нестле Россия.
Пояснительная записка
Тема воспитания ответственности, любви и
заботы по отношению к «братьям нашим меньшим» важна и значима для современной
школы.  Сегодня психологи и социологи с тревогой говорят о все большем
распространении в обществе «эмоциональной глухоты». Она выражается в
ограниченной способности человека осознать и выразить свои чувства, неумении
понять эмоциональное состояние другого человека и сопереживать ему.  Как
результат – мы все чаще сталкиваемся с случаями проявления «необъяснимой» и
пугающей жестокости со стороны даже совсем юных людей.
Давно доказано, общение с животными
очень значимо для формирования личности ребенка. Оно дает ценный опыт изучения
и анализа поведения другого существа, понимания значения его поведенческих
реакций.
Домашние питомцы дарят возможность даже
совсем юному человеку почувствовать себя взрослым и сильным. Тем, кто может
накормить, приласкать, успокоить, защитить.  Полученный опыт заботы и опеки над
«братьями меньшими» поможет ребенку в дальнейшем научиться заботиться и о
близких людях -  родителях, друзьях и т.д.
Привязанность домашнего питомца дарит
хозяину (и взрослому, и ребенку) ощущение тепла и любви, помогает справляться с
грустью, усталостью, унынием. Домашние животные, по мнению лауреата Нобелевской
премии, этолога Конрада Лоренца – прекрасные учителя, которые могут научить
человека искусству бескорыстной и безусловной любви к другому.
Содержание программы строится на основе
деятельного подхода. Основное условие ее эффективной реализации заключается в
постоянном вовлечении учащихся в различные виды деятельности, позволяющей им
приобретать новые знания, формировать суждения, осваивать практические навыки.
Все это, в свою очередь, оказывается базой для формирования основ экологической
ответственности как черты личности.
 Роль учебного предмета в достижении планируемых
результатов освоения образовательной программы.
Программа носит интегрированный характер
и направлена на решение конкретных педагогических задач, для решения которых
требуются определенные знания из различных предметных областей, изучаемых в
начальной школе: окружающего мира, литературного чтения, изобразительного
искусства, музыки.

Цель программы «Мы - твои друзья»
- формирование у школьников ответственного отношения к домашним животным.
Оно базируется на осведомленности школьников о нуждах и потребностях домашних
животных, понимании - какую роль играет человек в жизни питомцев, готовности
заботиться и бережно относиться к животным.

Задачи программы:
•
формирование представлений об универсальной ценности домашних
животных как представителей мира живой природы, понимания связи человека и
природы;
•
развитие устойчивого познавательного, эстетического и
практического интереса к домашним животным;
•
вовлечение учащихся в реальную деятельность по уходу за домашними
питомцами;
•
формирование ценностного, глубоко-эмоционального отношения детей
к животным;

Место учебного предмета в учебном плане. На
изучение курса «Мы – твои друзья» во 2 классе выделяется 34 часа, 1 час в
неделю, 34 учебные недели.

Система оценки достижений планируемых
результатов освоения программы внеурочной деятельности -  зачетная. Формы
контроля – тесты, викторины, выставка достижений, проекты.

Педагогические технологии, используемые учителем для
достижения требуемых результатов обучения:
В реализации программы используются
различные виды деятельности: игровой, познавательный, развлекательный
(досуговое общение), проблемно-ценностное общение; социальное и досуговое
художественное творчество.
Используются
следующие формы и методы организации деятельности младших школьников:
беседа, диалог, дискуссия;
дидактические, сюжетно-ролевые игры; конкурсы, викторины,
турниры, проектные работы

Планируемые
результаты освоения программы.
Личностные
результаты:
•
интерес к изучению домашних животных;
•
умение выражать свое отношение к домашним животным различными
художественными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные
жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т.д.);
•
готовность внимательно и ответственно относиться к домашним
животным; сопереживать и сочувствовать им;   желание и готовность расширять
свои познания, связанные с домашними животными за счет самостоятельного поиска
информации.

Метапредметные результаты.

Познавательные
УУД:
•
навыки организации своей деятельности: постановка цели,
планирование этапов; оценка результатов своей деятельности;
•
приёмы исследовательской деятельности, связанной с изучением
домашних животных: формулирование (с помощью учителя) цели исследования,
наблюдение; фиксирование результатов, формулировка выводов по результатам
исследования;
•
навыки работы с источниками информации, связанными с домашними
животными: выбор источников информации; поиск и отбор информации, анализ
информации;
•
навыки эффективной коммуникации – взаимодействие со сверстниками
и взрослыми;

Регулятивные
УУД:
•
учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности
и деятельности других;
•
определять и формулировать цель деятельности на
занятии с помощью учителя;
•
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с иллюстрацией учебника;
•
учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

Коммуникативные
УУД:
•
умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами
общения, участвовать в коллективном обсуждении проблем и принятии решений,
строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми, на основе
овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации,
•
совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
на занятиях и следовать им;  учиться согласованно, работать в
группе;
•
формирование компетентности в общении, включая сознательную
ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и
совместной деятельности;
•
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с
педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;  развитие доброжелательности и
эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям.

Работа
с информацией: Обучающиеся научатся:
•
осуществлять поиск информации в словарях, справочниках,
энциклопедиях, библиотеках, интернете;
•
рассматривать ее с разных точек зрения, выделять и фиксировать
нужную информацию, анализировать и преобразовывать ее, критически оценивать;
•
определять возможные источники информации и способы ее поиска.

 Обучающиеся получат
возможность научиться:
•
оценивать потребность в дополнительной информации;
•
получать информацию из наблюдений при общении;
•
анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их
значения, определяя целое и части;
•
наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и
систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания,
обновляя
представления о причинно-следственных связях.

Совместная деятельность:

Обучающиеся
научатся:
•
определять и высказывать под руководством педагога самые простые
общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве;
•
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
•
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•
учитывать и координировать отличные от собственной позиции
других людей в сотрудничестве;
•
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

•
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
•
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

•
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов;
•
брать на себя инициативу в организации совместного действия
(деловое лидерство);
•
оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит
достижение цели в совместной деятельности
•
осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований
собственных действий и действий партнёра.

Предметные результаты:
Обучающиеся получат:

•
в ценностно-ориентационной сфере — сформированные
представления об экологии, как важном элементе культурного опыта человечества;

•
в познавательной сфере — сформированные представления о
роли домашних животных в жизни человека, понимание важности правильного ухода
за домашними животными (кормление, выгул, обустройство мест содержания и т.д.);
представление о нормах и правилах безопасного поведения при встрече с чужими
или бездомными животными;
•
в трудовой сфере — использование полученных знаний и
умений в повседневной жизни для ухода за питомцами; 
в эстетической сфере — умение оценить красоту животного;
•
в сфере физической культуры — элементарные представления о
пользе нормированной физической нагрузки для здоровья, выносливости,
эмоционального настроя (своего и питомца), понимание того, как ежедневные
прогулки и игры с домашним питомцем могут повлиять на физическую активность
хозяина.

Обучащиеся получат возможность научиться:

•
правилам безопасного поведения при встрече с незнакомыми или
бездомными животными;  правильно ухаживать  за
домашними собаками и кошками не забывая про личную гигиену.

Содержание
курса:
Программа построена по модульному принципу. В основе
программы 6 разделов:

Давайте познакомимся! Почему люди
заводят домашних животных. Питомец — животное, за которым ухаживает человек.
Какие бывают домашние питомцы. Как домашние животные и их хозяева находят общий
язык. Влияние общения с животными на эмоции, настроение, самочувствие человека.
Как правильно выбрать и где приобрести домашнего питомца. Организации и
учреждения, в которых могут помочь хозяевам домашних питомцев. Клубы любителей
животных. Общество охраны животных.  Справочная литература, периодические
издания, телепередачи, интернет-ресурсы, посвященные содержанию животных.
Нормативные документы, регулирующие правила содержания домашних питомцев. Права
и обязанности хозяев животных.
Как мы появились в твоем доме? Мы
очень разные! История одомашнивания. История появления различных пород
кошек и собак, их назначение. Различные породы собак и кошек, особенности
поведения, характера, привычек. Различия в поведении и особенностях
взаимоотношений кошек и собак с человеком и между собой. Собака или кошка? Что
необходимо знать, чтобы правильно выбрать себе домашнего питомца. «Мы в ответе
за тех, кого приручили»: самое главное качество хозяина питомца —
ответственность.
Как мы устроены и как за нами
ухаживать? Особенности организма собак и кошек. Сравнение внешнего
строения тела собак и кошек. Что необходимо собакам и кошкам для хорошего
самочувствия. Разный возраст — разные потребности. Особенности содержания
молодых и взрослых животных: кормление, общение и игры, посещение ветеринара,
участие в выставках. Животные тоже стареют.
Культура содержания собак и кошек в
городе. Как должно быть обустроено место для собаки или кошки в городской
квартире. Где и как правильно выгуливать собаку в городе.
Как защитить собак и кошек от жестокого
обращения. Сопереживание, сочувствие и содействие животным. Почему появляются
бездомные кошки и собаки? Помощь бездомным животным.
Школа для животных: как правильно
воспитывать питомцев. Как общаются животные друг с другом и с человеком.
Почему важно понимать «язык» животных. Звуковое общение.    Язык тела: что
означают различные позы и поведение кошек и собак.
Основные правила воспитания и дрессировки собак и кошек.
Методы поощрения в воспитании. Как правильно воспитывать кошек.
Игры с питомцем: проводим время вместе.
Осторожно — незнакомая собака! Правила
общения с чужими домашними кошками и собаками. Правила безопасности при встрече
с бездомными собаками.
На приеме у Айболита. Здоров ли
ваш питомец? Первые признаки недомогания у кошек   и собак.  В каких случаях
следует обращаться в ветеринарную клинику.
  Что нужно знать о прививках собакам и кошкам.
Гигиена — прежде всего! Какие
заболевания могут передаваться от собак и кошек человеку. Какие правила помогут
избежать заражения.
 Мы с тобой друзья! Как домашние
питомцы вдохновляют художников, писателей, поэтов. Образы собак и кошек в
искусстве — в музыке, живописи, литературе, театре, кино, танце.
Знаменитые кошки и собаки. Собаки и кошки – герои.
Знаменательные даты, связанные с домашними животными.
Мой питомец – самый лучший! Выставки рисунков, плакатов,
фотографий, поделок в рамках тематических недель. Подведение
итогов.

Тематическое планирование

№

Раздел

Часы

1

Давайте познакомимся!

7

2

Как мы появились в твоем
  доме? Мы очень разные!

5

3

Как мы устроены и как за
  нами ухаживать?

6

4

Школа для животных: как
  правильно воспитывать питомцев

6

5

На приеме у Айболита

4

6

Мы с тобой друзья!

6

Итого 34 часа

Календарно
– тематическое планирование
(По программе – 34 часа при 1 часе в неделю)

№

Наименование   разделов и тем

Форма занятия

Характеристика
  основных видов деятельности ученика
 (на уровне учебных действий) по теме

Даты занятия

Количество часов

Скорректи рованные сроки
изучения  материала

1 четверть.  40 учебных дней. 8 ч.

1.

Давайте познакомимся! – 7 ч Вводное занятие. Знакомься-
  домашние животные.

Беседа

Познакомить
  учащихся с героями программы, почему люди заводят домашних животных, питомец
  — животное, за которым ухаживает человек.

1

2.

Почему люди заводят
  домашних питомцев? Какие бывают домашние питомцы.

Беседа

Сформировать
  представление о том, какие бывают домашние животные. Получение представления
  о разнообразии домашних питомцев.

1

3.

Влияние общения с животными
  на эмоции, настроение, самочувствие человека.

Сюжетно-
ролевая игра

Развивать
  способности человека осознать и выразить свои чувства, умение понять
  эмоциональное состояние другого существа и сопереживать ему.

1

4.

Как правильно выбрать и где
  приобрести домашнего питомца.

Беседа

Формировать ответственное отношение к выбору домашнего
  питомца.

1

5.

Клубы любителей животных.

Рассказ

Дать представление о
  существовании клубов любителей     животных.     Формировать представление о
  назначении таких клубов и их работе.

1

6.

Права и обязанности хозяев животных.

Сюжетно-
ролевая игра

Познакомить с правами и
  обязанностями хозяев домашних питомцев. Формировать ответственное отношение к
  приобретению и содержанию домашнего питомца.

1

7.

Организации и учреждения, в
  которых могут помочь хозяевам домашних питомцев.

Беседа

Познакомить
  с организациями и учреждениями, в которых могут помочь хозяевам домашних
  питомцев.

1

8.

Как мы появились в твоем доме? Мы
очень разные! - 5 часов История одомашнивания.

Рассказ

Познакомить с историей
  одомашнивания животных.

1

2 четверть. 39 учебных дней. 8 ч.

9.

История появления различных
  пород кошек и собак, их назначение.

Викторина

Познакомить с
  разнообразными породами кошек и собак. Формировать представление об истории
  их появления, их значимости в жизни человека.

1

10.

Различные породы собак и
  кошек, особенности поведения, характера, привычек.

Викторина

Формировать
  представление о многообразии животного мира. Усвоение знаний об особенностях
  поведения, характера, привычек кошек и собак.

1

11.

Как правильно выбрать и где
  приобрести домашнего питомца.

Дискуссия

Формировать ответственное отношение к выбору домашнего
  питомца.

1

12.

«Мы в ответе за тех, кого
  приручили»: самое главное качество хозяина питомца — ответственность.

Беседа

 Формировать
  у детей ответственное отношение к домашним животным, готовности заботиться и
  опекать своих питомцев.

1

13.

Как мы устроены и
  как за нами ухаживать? – 6 часов
Сравнение внешнего строения
  тела собак и кошек.

Рассказ

Сформировать
  у детей представление о сходстве и различии строения тела кошки и собаки.
Расширить
  представление о правилах содержания домашних питомцев, их нуждах и
  потребностях.
Формировать грамотное поведение во время прогулки с
  собакой.

1

14.

Особенности содержания
  молодых и взрослых животных: кормление, общение и игры, посещение ветеринара,
  участие в выставках.

Беседа

1

15.

Культура содержания собак и
  кошек в городе.

Сюжетно-
ролевая игра

1

16.

Как защитить собак и кошек
  от жестокого обращения

Беседа

Формировать
  у детей ответственное отношение к животным, воспитывать чувство сострадания и
  сопереживания к ним.

1

3 четверть. 50 учебных дней. 10 часов.

17.

Сопереживание, сочувствие и
  содействие

Беседа

Формировать у детей
  ответственное

1

животным.

отношение к животным,
  воспитывать чувство сострадания и сопереживания, воспитание у них умения
  чувствовать и

сочувствовать, помогать тому, кто нуждается
  в опеке и заботе.

18.

Почему появляются бездомные
  кошки и собаки? Помощь бездомным животным.

Беседа

Формировать у детей ответственное отношение
  к животным, воспитывать чувство сострадания и сопереживания, воспитание у них
  умения чувствовать и сочувствовать, помогать тому, кто нуждается в опеке и
  заботе.

1

19.

Школа для животных: как правильно
воспитывать питомцев – 6 часов Как общаются животные друг с другом
  и с человеком.

Формировать представление о
  характерных особенностях            поведения      домашних животных.
  Воспитывать наблюдательность и любознательность.

1

20.

Язык тела: что означают
  различные позы и поведение кошек и собак.

Викторина

Формировать
  представление о характерных особенностях поведения домашних животных.
  Воспитывать наблюдательность и любознательность. Приобретение ценного опыта
  изучения и анализа поведения другого существа, понимания значения его
  поведенческих реакций.

1

21.

Как учатся животные.

Сюжетно-
ролевая игра

Формировать представление о характерных
  особенностях поведения домашних животных. Воспитывать наблюдательность и
  любознательность.

1

22.

Игры с питомцем: проводим время вместе.

Игра

Формирование ценностного,
  эмоционально-
 окрашенного          отношения           младших

школьников к животным
Формировать грамотное поведение с чужими домашними кошками
  и собаками.

1

23.

Правила общения с чужими
  домашними кошками и собаками.

Беседа

1

24.

Правила безопасности при
  встрече с бездомными собаками.

Беседа

1

25.

На приеме у Айболита – 4 часа
  Как ты себя чувствуешь? Поможет

Рассказ

Формировать готовность заботиться и бережно относиться к
  животным.

1

ветеринар.

Вовлечение
  учащихся в реальную деятельность по уходу за домашними питомцами.

26.

Что нужно знать о
  прививках собакам и кошкам.

Рассказ

Познакомить
  детей с видам чего их делают.

и
  прививок. Для

1

4 четверть. 36 учебных
  дней. 8

 часов

27.

В каких случаях следует обращаться в
  ветеринарную клинику.

Беседа

Вовлечение деятельность питомцами.

учащихся по        уходу

в
  реальную за домашними

1

28.

Как избежать опасности?

Сюжетно-
ролевая игра

Вовлечение деятельность питомцами.

учащихся по        уходу

в
  реальную за домашними

1

29.

Мы с тобой друзья! – 6 часов Как
  домашние питомцы вдохновляют художников, писателей, поэтов.

Виртуальная экскурсия

Познакомить
  детей с произведениями художников, писателей, поэтов основной темой которых
  являются домашние животные.

1

30.

Образы
  собак и кошек в искусстве — в музыке, живописи, литературе, театре, кино,
  танце.

Творческая работа

Развитие
  устойчивого познавательного, эстетического и практического интереса к
  домашним животным; знакомство с произведениями отечественных и зарубежных
  писателей и поэтов, в которых отражены различные аспекты взаимоотношений
  человека и домашних животных.

1

31.

Знаменитые кошки и собаки. Собачья и
  кошачья работа.

Устный журнал

Развитие
  устойчивого познавательного, эстетического и практического интереса к
  домашним животным

1

32.

Знаменательные
  даты, связанные с домашними животными.

Устный журнал

Развитие
  устойчивого познавательного, эстетического и практического интереса к
  домашним животным

1

33.

Мой питомец – самый лучший!

Выставка работ

Дать
  возможность понять, какие замечательные существа находятся рядом с ними,  и
  осознать,  что эти любящие и преданные животные нуждаются в постоянной заботе
  своего хозяина.

1

34.

Конкурс
  знатоков «Что? Где? Когда?» Итоговое занятие.

Викторина

1

Итого: 34 часа

 Материально- техническое обеспечение

Для
учителя:
 Методическое пособие для
учителей начальной школы «Мы - твои друзья» / А. Г. Макеева, В. А. Самкова, Е.
М. Клемашова,
 Авторская программа внеурочной
деятельности А. Г. Макеевой В. А. Самкова, Е. М. Клемяшова«Мы –твои друзья» для
1-4  Для учеников:  Рабочая тетрадь для школьников
«Мы – твои друзья» / А. Г. Макеева, В. А. Самкова, Е. М. Клемашова).

Книгопечатная
продукция:
Т. А. Шорыгина «Безопасные сказки».

Печатные
пособия
 Изобразительные наглядные
пособия – таблицы; рисунки, схемы, плакаты, схематические рисунки, картины
русских художников,
произведения отечественных и зарубежных писателей,
соответствующие программе.

Цифровые
ресурсы
 http://www.prav-pit.ru/  
 http://roipkpro.ru/
 www.pet-school/ru.

Технические
средства обучения
 Классная доска с набором
приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.
 Мультимедийный проектор.
 Экспозиционный экран.
 Компьютер.
 Видеофильмы, соответствующие
содержанию обучения.
 Слайды, соответствующие
содержанию обучения.
 Мультимедийные образовательные
ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания кафедры учителей начальных классов
от  28.08.2019г. №1 Руководитель кафедры  учителей
начальных классов _____________ Миронычева И.П.

СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР __________Л.С. Балаян.
29.08.2019г.

file_name: ВД._Мы_твои_друзья._3_класс.PDF

alt: Метапредметные результаты.

alt: Обучающиеся получат возможность научиться: • оценивать потребность в дополнительной информации; • получать информацию из наблюдений при общении; • анализировать полученные сведения, выделяя признаки и их…

alt: Обучающиеся получат: • в ценностно-ориентационной сфере — сформированные представления об экологии, как важном элементе культурного опыта человечества; • в познавательной сфере — сформированные представления о…

alt: На приеме у Айболита 4 6

alt: Игры с питомцем: проводим время вместе

alt: Материально- техническое обеспечение

title: Программа внеурочной деятельности "Мы твои друзья"


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш. 792.docx

title: К уроку физики