extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ ЗАОЧНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Экономический факультет

Кафедра анализа и аудита

КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему:
«Анализ финансовых результатов от реализации продукции
животноводства»

Автор работы:
студент _ курса
 __________ формы
обучения
Ф.И.О._______________________

Подпись
_____________________

Научный руководитель
курсовой работы:
Должность,
звание____________
Ф.И.О.______________________

Подпись
____________________

«___»____________________20__г.

г……., 2021г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ФИНАНСОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.. 5
1.1 Понятие и показатели
финансовых результатов. Цели и задачи анализа финансовых результатов. 5
1.2 Методика анализа
финансовых результатов. 11
ГЛАВА 2.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕДПРИЯТИЯ СХАО «СОЛНЕЧНАЯ ПОЛЯНА». 15
2.1 Организационная
характеристика. 15
2.2 Экономическая
характеристика. 17
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ
ФИНАНСОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОТ ПРОДАЖИ ПРОДУКЦИИ ЖИВОТНОВОДСТВА.. 22
3.1 Анализ финансовых
результатов. 22
3.2 Резервы увеличения
прибыли и рентабельности продукции животноводства  26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ.. 31

ВВЕДЕНИЕ

Сельское хозяйство – одна
из важнейших отраслей материального производства. Она занимает главенствующее
положение в АПК. Задача сельскохозяйственного производства в качестве одной из
сфер АПК – это обеспечение снабжения населения продуктами питания, обеспечение
продовольственной безопасности страны. Результаты производственной,
коммерческой, финансовой и других видов хозяйственной деятельности зависят от
разнообразных факторов, находящихся в разной степени связи между собой и
итоговыми показателями. Их действие и взаимодействие различны по своей силе,
характеру и времени. Причины или условия, порождающие эти факторы также
различны. Не вскрывая и не оценивая направление, активность и время их
действия, нельзя обеспечить эффективность производства. Качественно выполнить
эту сложную работу можно только с помощью проведения комплексного анализа
хозяйственной деятельности, отвечающего современным требованиям развития
рыночной экономики.
Анализ развития
производства любого предприятия необходим в сложившихся современных условиях, с
помощью которого вырабатывается стратегия и тактика развития организации,
обосновываются планы и управленческие решения, осуществляется контроль за их
выполнением, выявляются резервы повышения эффективности производства,
оцениваются результаты деятельности предприятия в целом, его подразделений,
цехов и отделов, а также каждого работника в отдельности.
Сельское хозяйство имеет
две основные отрасли: растениеводство и животноводство. Оно специализируется на
молочно-мясном животноводстве, производстве льна, сахарной свеклы, картофеля,
овощей, фруктов. При этом 4/5 товарной продукции сельского хозяйства дает
животноводство, где преобладает разведение крупного рогатого скота молочных,
мясомолочных и мясных пород. Во всех областях есть крупные животноводческие комплексы
и птицефабрики. Кроме продуктов питания, животноводство дает также сырье для
легкой и пищевой промышленности, органические удобрения.
В развитых странах мира
животноводство характеризуются стабильным динамичным ростом, освоением
интенсивных технологий, что сопровождается повышением производства
животноводческой продукции.
Объектом исследования
курсовой работы является СХАО «Солнечная поляна», а предметом – показатели
анализа финансовых результатов от реализации продукции животноводства.
Целью данной работы
является проведение анализа развития производства, выявление резервов
увеличения суммы прибыли и рентабельности.
В данной курсовой работе
будут рассмотрены следующие задачи:
– изучение
организационно-экономической характеристики предприятия;
– исследование системы
показателей, определяющих эффективность реализации продукции животноводства;
– анализ финансовых
результатов от реализации продукции животноводства;
– выявление резервов
повышения прибыли и роста рентабельности продукции животноводства.
Источниками информации
для решения поставленных задач являются годовые бухгалтерские отчетности СХАО «Солнечная
поляна» за период 2018 - 2020 гг.
Теоретическую и
методологическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных
ученых, а также общенаучные методы исследования: абстрактно-логический, синтез,
статистический и сравнительный анализ, анализа финансовой отчетности, экономико-математическое
моделирование и др.
Работа состоит из
введения, трех глав, заключения и списка использованной литературы. Общее
количество страниц – 33.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АНАЛИЗА ФИНАНСОВЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ

1.1 Понятие и показатели
финансовых результатов. Цели и задачи анализа финансовых результатов
Финансовый результат –
это конечный экономический итог хозяйственной деятельности предприятия, который
выражается в форме прибыли (дохода) или убытка [1, с.48].
Существует ряд
показателей, которые отражают наличие, размещение и использование финансовых
результатов деятельности предприятия.
Одним из главных
принципов рыночной экономики является рентабельность работы организации.
Прибыль характеризует эффективность хозяйственной деятельности предприятия и
является источником финансирования его дальнейшего развития. Установленную
часть прибыли организация отчисляет в бюджет на государственные и муниципальные
нужды, что во многом определяет возможность развития экономики государства и
регионов. В бухгалтерском учете должна отражаться вся прибыль организации, ее
использование и связанные с ней расчеты.
Конечным финансовым
результатом работы организации является, как правило, прибыль. Однако в
процессе работы по некоторым хозяйственным операциям у организации могут
возникать и убытки, которые уменьшают полученную прибыль и снижают
рентабельность. Конечный финансовый результат (прибыль или убыток) слагается из
финансовых результатов от реализации и доходов от внереализационных
результатов, уменьшенных на сумму расходов по этим операциям.
Прибыль – это часть
чистого дохода, который непосредственно получают субъекты хозяйствования после
реализации продукции. Только после продажи продукции чистый доход принимает
форму прибыли. Количественно она представляет собой разность между чистой
выручкой (после уплаты налога на добавленную стоимость, акцизного налога и других
отчислений
из выручки в бюджетные и внебюджетные фонды) и полной себестоимостью
реализованной продукции. Значит, чем больше предприятие реализует рентабельной
продукции, тем больше получит прибыли, тем лучше его финансовое состояние.
Поэтому финансовые результаты деятельности следует изучать в тесной связи с
использованием и реализацией продукции.
Объем реализации и
величина прибыли, уровень рентабельности зависят от производственной,
снабженческой, маркетинговой и финансовой деятельности предприятия, иначе
говоря, эти показатели характеризуют все стороны хозяйствования [13, с.85].
На стадии продажи
выявляется стоимость товара, включающая стоимость овеществленного труда и
живого труда. Стоимость живого труда отражает вновь созданную стоимость и
распадается на две части. Первая представляет собой заработную плату
работников, участвующих в производстве продукции. Ее величина определяется
рядом факторов, обусловленных необходимостью воспроизводства рабочей силы. В
этом смысле для предпринимателя она представляет часть издержек по производству
продукции. Вторая часть вновь созданной стоимости отражает чистый доход,
который реализуется только в результате продажи продукции, что означает
общественное признание ее полезности.
На уровне организации в
условиях товарно-денежных отношений чистый доход принимает форму прибыли. На
рынке товаров организации выступают как относительно обособленные
товаропроизводители. Установив цену на продукцию, они реализуют ее потребителю,
получая при этом денежную выручку, что не означает получение прибыли. Для
выявления финансового результата необходимо сопоставить выручку с затратами на
производство и реализацию, которые принимают форму себестоимости продукции.

Когда выручка превышает
себестоимость, финансовый результат свидетельствует о получении прибыли.
Предприниматель всегда ставит своей целью прибыль, но не всегда ее извлекает.
Если выручка равна себестоимости, то возмещены лишь затраты на производство и
реализацию продукции. Реализация состоялась без убытков, но отсутствует и
прибыль как источник производственного, научно-технического и социального
развития. При затратах, превышающих выручку, организация получает убытки –
отрицательный финансовый результат, что ставит ее в достаточно сложное
финансовое положение, не исключающее и банкротство.
Прибыль как важнейшая
категория рыночных отношений выполняет определенные функции [16, с.36].
Во-первых, прибыль
характеризует экономический эффект, полученный в результате деятельности
предприятия. Но все аспекты деятельности организации с помощью прибыли в
качестве единственного показателя оценить невозможно. Такого универсального
показателя и не может быть. Именно поэтому при анализе
производственно-хозяйственной и финансовой деятельности используется система
показателей. Значение прибыли состоит в том, что она отражает конечный
финансовый результат. Вместе с тем, на величину прибыли и ее динамику
воздействуют факторы, как зависящие, так и не зависящие от усилий предприятия.
Практически вне сферы воздействия предприятия находятся конъюнктура рынка,
уровень цен на потребляемые материально-сырьевые и топливно-энергетические
ресурсы, нормы амортизационных отчислений. В некоторой степени зависят от
организации такие факторы, как уровень цен на реализуемую продукцию и
заработная плата. К факторам, зависящим от организации, относятся уровень
хозяйствования, компетентность руководства и менеджеров, конкурентоспособность
продукции, организация производства и труда, его производительность, состояние
и эффективность производственного и финансового планирования. Перечисленные
факторы влияют на прибыль не прямо, а через объем реализуемой продукции и
себестоимость, поэтому для выявления конечного финансового результата
необходимо сопоставить стоимость объема реализуемой продукции и стоимость
затрат и ресурсов, используемых в производстве.
Во-вторых, прибыль
обладает стимулирующей функцией. Ее содержание состоит в том, что прибыль
одновременно является финансовым результатом и основным элементом финансовых
ресурсов организации. Реальное обеспечение принципа самофинансирования
определяется полученной прибылью. Доля чистой прибыли, остающаяся в
распоряжении организации после уплаты налогов и других обязательных платежей,
должна быть достаточной для финансирования расширения производственной
деятельности, научно-технического и социального развития организации,
материального поощрения работников.
В-третьих, прибыль
является одним из источников формирования бюджетов разных уровней. Она
поступает в бюджеты в виде налогов и наряду с другими доходными поступлениями
используется для финансирования совместных общественных потребностей,
обеспечения выполнения государством своих функций, государственных
инвестиционных, производственных, научно-технических и социальных программ.
В условиях рыночной
экономики значение прибыли огромно. Стремление к получению прибыли ориентирует
товаропроизводителей на увеличение объема производства продукции, нужной
потребителю, снижение затрат на производство. При развитой конкуренции этим
достигается не только цель предпринимательства, но и удовлетворение
общественных потребностей.
Рост прибыли создает
финансовую базу для самофинансирования, расширенного воспроизводства, решения
проблем социального и материального поощрения персонала. Прибыль является также
важнейшим источником формирования доходов бюджета (федерального,
республиканского, местного) и погашения долговых обязательств организации перед
банками, другими кредиторами и инвесторами. Таким образом, показатели прибыли
являются важнейшими в системе оценки результативности и деловых качеств
организации, степени ее надежности и финансового благополучия, как партнера.
Однако различных
пользователей бухгалтерской отчетности интересуют определенные показатели
финансовых результатов.
Система показателей
финансовых результатов включает в себя не только абсолютные, но и относительные
показатели эффективности хозяйствования. К ним относятся показатели
рентабельности. Чем выше уровень рентабельности, тем выше эффективность
хозяйствования организаций как самостоятельных товаропроизводителей.
Так или иначе,
рентабельность представляет собой соотношение дохода и капитала, вложенного в
создание этого дохода. Увязывая прибыль с вложенным капиталом, рентабельность
позволяет сравнить уровень доходности предприятия с альтернативным использованием
капитала или доходностью, полученной предприятием при сходных условиях риска.
Более рискованные инвестиции требуют более высокой прибыли, чтобы они стали
выгодными. Так как капитал всегда приносит прибыль, для измерения уровня
доходности прибыль как вознаграждение за риск сопоставляется с размером
капитала, который был необходим для образования этой прибыли. Рентабельность
является показателем, комплексно характеризующим эффективность деятельности
предприятия [22, с.16].
При его помощи можно
оценить эффективность управления предприятием, так как получение высокой
прибыли и достаточного уровня доходности во многом зависит от правильности и
рациональности принимаемых управленческих решений. Поэтому рентабельность можно
рассматривать как один из критериев качества управления.
По значению уровня
рентабельности можно оценить долгосрочное благополучие предприятия, т.е.
способность предприятия получать достаточную прибыль на инвестиции. Для
долгосрочных кредиторов, инвесторов, вкладывающих деньги в собственный капитал
предприятия, данный показатель является более надежным индикатором, чем
показатели финансовой устойчивости и ликвидности, определяющиеся на основе
соотношения отдельных статей баланса.
Кроме того, большое
значение рентабельность имеет для принятия решений в области инвестирования,
планирования, при составлении смет, координировании, оценке и контроле
деятельности предприятия и ее результатов.
Источниками для расчета
коэффициентов рентабельности служат данные бухгалтерской и финансовой отчетности,
внутренних регистров бухгалтерского учета на предприятии. Источником для
расчета коэффициентов рентабельности служит бухгалтерский баланс (форма №1),
отчет о финансовых результатах (форма №2), приложение к балансу (форма №5) [5,
с.44].
В экономической
литературе различные авторы по-разному классифицируют показатели
рентабельности. Одной из таких классификаций является подразделение на:
– показатели
рентабельности хозяйственной деятельности;
– показатели финансовой
рентабельности;
– показатели
рентабельности продукции.
Финансовый результат –
важнейший показатель деятельности хозяйствующего субъекта, отражающий изменение
стоимости собственного капитала предприятия за отчетный период в результате
производственно-коммерческой деятельности.
Если финансовые
результаты в отчетном периоде положительны (прибыль), то происходит приращение
собственного капитала, если получен убыток от хозяйственной деятельности,
происходит уменьшение собственного капитала предприятия.
Целями финансовых результатов
являются:
– своевременное
обеспечение руководства предприятия и его финансово-экономических служб
данными, позволяющими сформировать объективное суждение о результатах
деятельности предприятия в различных сферах хозяйствования за отчетный год в
сравнении с предыдущим годом, рядом прошедших финансовых периодов, с
бизнес-планом, результатами деятельности других предприятий;
– выявление факторов,
действие которых привело к изменению показателей финансовых результатов и
резервов роста прибыли;
– разработка мероприятий
по максимизации прибыли предприятия;
– разработка предложений
по использованию прибыли предприятия после налогообложения [3, с.42].
Задачи анализа финансовых
результатов:
– систематический
контроль за выполнением планов реализации продукции и получением прибыли;
– определение влияния как
объективных, так и субъективных факторов на финансовые результаты.

1.2 Методика анализа
финансовых результатов
Анализ финансовых
результатов хозяйственной деятельности и рентабельности – это один из способов
оценки инвестиционной привлекательности организации и определения того,
насколько перспективен бизнес.
Основными источниками
информации при анализе финансовых результатов прибыли служат накладные на
отгрузку продукции, данные аналитического бухгалтерского учета по счетам
финансовых результатов, финансовой отчетности форма № 2 "Отчет о прибылях
и убытках", а также соответствующие таблицы бизнес-плана предприятия [5,
с.41].
В форме № 2 "Отчет о
прибылях и убытках" имеется информация обо всех видах доходов и расходов
за отчетный и предыдущий периоды в поквартальном, полугодовом, девятимесячном и
годовом разрезах. Такой анализ позволяет каждому экономическому субъекту
анализировать в динамике состав и структуру доходов и расходов, их изменение, а
также рассчитывать ряд коэффициентов, свидетельствующих об эффективности
использования доходов и целесообразности произведенных расходов в сравнении с
полученными доходами [11, с.129].
Прибыль от продаж (PN)
рассчитывается как разность между выручкой от продаж (N) и полной
себестоимостью продукции, товаров, работ и услуг, включая коммерческие и
управленческие расходы (S):
𝑃𝑁
= 𝑁
− 𝑆                                            (1.2.1)
Чистая (нераспределенная)
прибыль характеризует реальный прирост (наращение) собственного капитала
организации. Чистая прибыль от деятельности организации рассчитывается по
формуле:
Рч = ∑Доходы
− ∑Расходы – Налоги                    (1.2.2)
Значимость финансовых
результатов деятельности может быть оценена также по показателям
рентабельности.
Показатели рентабельности
можно объединить в несколько групп:
– показатели,
базирующиеся на затратном подходе (рентабельности продукции, операционной деятельности,
инвестиционной деятельности, рентабельности обычной деятельности);
– показатели,
характеризующие прибыльность продаж (валовая рентабельность продаж и чистая
рентабельность продаж);
– показатели, в основе
которых лежит ресурсный подход (рентабельность совокупных активов или общая
рентабельность, рентабельности операционного капитала, основного капитала,
оборотного капитала, собственного капитала).
Рентабельность
производственной деятельности (окупаемость затрат) исчисляется путем отношения
прибыли от реализации продукции к сумме затрат по производству и сбыту
продукции. Рентабельность продаж рассчитывается путем деления прибыли от
реализации продукции на сумму полученной выручки от реализации без НДС, акцизов
и других аналогичных платежей. Рентабельность активов (имущества) исчисляется
отношением прибыли до налогообложения предприятия к среднегодовой стоимости
имущества (валюте баланса). Рентабельность внеоборотных активов определяется
отношением прибыли до налогообложения предприятия к средней стоимости
внеоборотных активов. Рентабельность собственного капитала рассчитывается
отношением чистой прибыли предприятия к средней величине собственного капитала.
Рентабельность инвестиций отражает эффективность использования средств, инвестированных
в предприятие [13, с.248].
Приведенные показатели
рентабельности зависят от множества факторов. Так, уровень рентабельности
производственной деятельности, исчисленный в целом по предприятию,
зависит от таких факторов, как структура реализованной продукции, ее
себестоимость, средние цены реализации. На изменение рентабельности активов
(имущества) предприятия влияют изменения уровней фондоотдачи и оборачиваемости
материальных оборотных средств. Чем быстрее оборачивается капитал на
предприятии, тем меньше его требуется для обеспечения запланированного объема
продаж. И, наоборот, замедление оборачиваемости капитала требует
дополнительного привлечения средств для обеспечения того же объема производства
и реализации продукции. Таким образом, объем продаж сам по себе не оказывает
влияния на уровень рентабельности, ибо при его изменении пропорционально
увеличивается или уменьшается сумма прибыли и сумма основного и оборотного
капитала при условии неизменности остальных факторов. На уровень рентабельности
собственного капитала оказывают влияние доходность реализованной продукции,
ресурсоотдача и структура авансированного капитала.
Уровень рентабельности
продаж, исчисленный в целом по предприятию, зависит от трех основных факторов
первого порядка: изменения структуры реализованной продукции, ее себестоимости
и средних цен реализации. Факторная модель этого показателя имеет вид [17, с.104]:
                      𝑅рп
= =
(1.2.3)
где,
Прп
– прибыль от реализации продукции;
VРПобщ – общий
объем реализованной продукции;
Ц𝑖 –
цена реализации i-го вида продукции;
С𝑖 –
себестоимость i-го вида продукции;
ВP – выручка от
реализации продукции без НДС, акцизов и других аналогичных платежей [17, с.107].
На следующем этапе
анализа определим, какой вид продукции на предприятии является более доходным.
Для этого проведем факторный анализ рентабельности производственной
деятельности (окупаемости затрат) по каждому виду продукции. Факторная модель
этого показателя имеет вид:
         R =
(1.2.4)
В данном случае уровень
рентабельности зависит от двух факторов: себестоимости единицы продукции и
среднереализационных цен. Так как эти два фактора входят в состав прибыли от
реализации продукции, необходимо модифицировать данную формулу:
𝑅
=  =  =
(1.2.5)
Комплексное влияние цен,
производственных затрат, физического объема продукции, структуры ее
ассортимента оценивается с помощью коэффициента валовой прибыли. В торговой
организации упрощенный расчет коэффициента (КВП) может быть выполнен следующим
образом:
КВП =         (1.2.6)
Его снижение означает
снижение способности покрывать издержки обращения, соответственно уменьшается
прибыль от продажи. Коэффициенты, рассчитанные по отдельным видам товаров,
характеризуют уровень доходности в разрезе ассортиментных групп товаров.

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ПРЕДПРИЯТИЯ СХАО «СОЛНЕЧНАЯ ПОЛЯНА»

2.1 Организационная
характеристика
Совхоз «Солнечный» был
образован в январе 1967 года приказу управления сельского хозяйства Иркутской
области № 20 от 19 января 1967 года на базе разукрупнения совхозов «Бахтайский»
Аларского района и «Первомайский» Балаганского района. В связи с переходом на
рыночные отношения с 25.01.1993 г. хозяйство переименовано в Акционерное
общество закрытого типа (АОЗТ «Солнечный»), в 04.11.1997 г. фирменное
наименование изменено на СХЗАО «Солнечная поляна» (Сельскохозяйственное
закрытое акционерное общество «Солнечная поляна»), а в 2015 году преобразовано
в СХАО «Солнечная поляна» [18, с.7].
Руководителем и
генеральным директором является Аврунов Александр Николаевич. Он внес большой
вклад в развитие предприятия. Благодаря принятым им эффективным мерам удалось
не только сохранить хозяйство в сложнейшие 90-е годы, но и сделать крупнейшим
многоотраслевым сельхозпредприятием в округе.
СХАО «Солнечная поляна»
находится по адресу: 669417, Иркутская область, Нукутский район, село Хадахан,
ул. Административная 3. Расстояние от села Хадахан до районного центра п.
Новонукутск – 60 км, до ближайшей железнодорожной станции – п. Кутулик – 56
километров, до областного центра г. Иркутск – 256 км.
В состав акционерного
общества «Солнечная поляна» входит 5 населенных пунктов и состоит из 5
отделений: с. Хадахан; отделение №1 – с. Русский Мельхитуй, отделение №2 – д.
Бурятский Мельхитуй, отделение №3 – п. Быково, отделение №4 – Шалоты.
Большая отдаленность от
крупных рынков сбыта продукции обуславливает производство высоко
транспортабельной продукции. Для обеспечения непрерывности производственного
процесса в хозяйстве имеется ряд вспомогательных производств – ремонтные
мастерские, автотранспорт, водоснабжение; имеются
промышленные производства – пекарня, пилорама, цех по производству
полуфабрикатов, убойный цех; обслуживающие производства и хозяйства – столовая
и др. [18, с.10]
«Солнечная поляна»
производит и реализует собственную продукцию, покупные товары через сеть
магазинов, принадлежащих хозяйству. Создание замкнутого цикла «производство –
переработка – реализация» в рамках одного хозяйства позволило избежать ценового
давления перерабатывающих предприятий и торговли. Это обеспечило более
устойчивое экономическое положение хозяйства в сложившихся условиях.
За годы работы компания
претерпела большие изменения, сохранив при этом производственную базу,
оборудование, кадровый потенциал. По мере роста спроса, увеличения объема
продаж, расширялись и партнерские деловые отношения.
Структура управления в
СХАО «Солнечная поляна» линейно-функциональная. Высшим органом управления
акционерного общества является общее собрание акционеров, которое наделено
исключительной компетенцией: избрание органов управления, утверждение годового
отчета, распределение прибыли и покрытия убытков и другое. Общему собранию
акционеров подчиняется совет директоров, в свою очередь ему подчиняется
правление и генеральный директор. Генеральному директору подчиняются начальники
отделов, т.е. главные специалисты предприятия.
Взаимоотношения между
работниками сводятся к следующей схеме: директору подчиняется начальник отдела,
начальнику отдела – бригадир, бригадиру – работники бригады. Главные
специалисты реализуют свои распоряжения функционально через начальников
подразделений, которые непосредственно, т.е. линейно подчиняются руководителю
хозяйства.
Звено (орган) управления
– это обособленный внутрихозяйственный орган аппарата управления со
специфическими функциями или их частью. В качестве звеньев управления в СХАО «Солнечная
поляна» выступают планово-экономический
отдел, отдел животноводства, отдел растениеводства, отдел кадров,
отдел реализации и снабжения, бухгалтерия, отдел механизации, отдел
строительства, отдел малой переработки и т.д. Внутри каждого отдела находятся
одинаковые по специализации внутрихозяйственные подразделения: в отделе
растениеводства – тракторно-полеводческие бригады; в отделе животноводства –
бригады по обслуживанию КРС, лошадей, пчел; в отделе автотранспорта – автопарк,
машинно-тракторные мастерские; в отделе малой переработки – мельница, пекарня,
убойный цех, цех по производству полуфабрикатов; в отделе энергоснабжения энергетическая
служба; в отделе строительства – строительные бригады, пилорама, строительная
мастерская и т.д.
Все службы и отделы
структуры управления хозяйства имеют между собой линейное и функциональное
подчинение, т.е. напрямую подчиняются директору хозяйства. Бухгалтерский учет
на предприятии осуществляется бухгалтерией, являющейся самостоятельным
структурным подразделением предприятия.
Руководитель и
специалисты СХАО «Солнечная поляна» на общехозяйственном уровне стараются
оперативно и адекватно реагировать на изменение экономической ситуации в
стране. А также благодаря сплоченности трудового коллектива, умению предвидеть
генерального директора и осознанию тех преимуществ, которое имеет сельское
хозяйство, удалость сохранить целостность хозяйства и не растерять
производственный потенциал. А также его приумножить.

2.2 Экономическая
характеристика
Предприятие является многоотраслевым,
основной вид деятельности по ОКВЭД – 01.11.1 – выращивание зерновых и
зернобобовых культур, дополнительными отраслями являются: разведение
крупнорогатого скота, производство мяса, меда, муки.
С 1978 г. хозяйство
первыми в Иркутской области внедрило почвозащитную систему земледелия. Упор
делается на возделывание сельскохозяйственных культур по интенсивным
технологиям. При размещении кормовых культур учитывается севооборот. Структура
кормовых культур стабильна. Она определена не только потребностью
животноводства, но запросами рынка.
Общая земельная площадь
СХАО «Солнечная поляна» составляет 29 365 га, в том числе сельхозугодия
составляют 97%, что говорит о рациональном использовании земли. Высокая степень
распаханности земель – удельный вес пашни 69%, отсутствует залежь, что
свидетельствует о полном использовании пахотных угодий. Увеличение площади
пахотных земель под зерновые происходит, за счет аренды земель граничащих
соседних хозяйств.
Предприятие является
одним из крупнейших производителей продовольственной пшеницы в регионе.
Плодородная почва дает неплохие урожаи – до 25 центнеров пшеницы с одного
гектара. Обрабатывают 23000 гектаров сельхозугодий. На 11000 гектарах
выращивают зерновые: овес, рапс, гречиху. Остальная площадь – пастбища.
Животноводство в СХАО «Солнечная
поляна» составляет лишь треть доходов. В последние годы предприятие занимается
разведением крупного рогатого скота мясного направления продуктивности. На
сегодняшний день поголовье крупнорогатого скота свыше 4500. С 2011 г. СХАО «Солнечная
поляна» является племенным репродуктором по разведению крупного рогатого скота
казахской белоголовой породы. В структуре мясного стада выделяются следующие
половозрастные группы животных: коровы с телятами на
подсосе; нетели и сухостойные коровы; молодняк после отъема; скот на откорме.
Такое деление позволяет формировать производственные и племенные группы
животных по их продуктивности и физиологическому состоянию и обеспечить
надлежащее полноценное кормление каждой половозрастной группы скота. Рост
производства продукции животноводства планируется осуществлять за счет
увеличения продуктивности и племенной продажи бычков и телок. Имеется племенная
конеферма с поголовьем свыше 300 голов. Среди них есть спортивные лошади,
занимающие призовые места в различных видах соревнований. Конному спорту
уделяется большое внимание.
В хозяйстве имеются 640
пчелосемей. В минувшем году реализовано 118 цн. меда. Пчеловодство, хотя и
относится к числу дополнительных и вспомогательных производств, но вносят свой
вклад в экономику хозяйства.
Так как АО «Солнечная
поляна» является производителем сельскохозяйственной продукции, оно имеет право
применять специальный налоговый режим, который разработан и введен специально
для сельхозпроизводителей. Поэтому организация уплачивает Единый
сельскохозяйственный налог, что освобождает ее от уплат налога на прибыль
организаций, налога на имущество организаций, налога на добавленную стоимость.
Постоянными партнерами предприятия являются СХПК «Усольский свинокомплекс», ЗАО
«Иркутский хлебозавод», ООО «Иркутский масложиркомбинат» и др. [18, с.11]
Для анализа финансового
состояния организации в целом и о развитии производства за 2018, 2019, 2020
года
[18,
с.7-17], необходимо рассмотреть состав и
структуру товарной продукции (таблица 2.2.1).

Таблица 2.2.1
– Состав и структура товарной продукции

Продукция

2018

2018

2020

Тыс.
  руб.

Уд.
  вес, %

Тыс.
  руб.

Уд.
  вес, %

Тыс.
  руб.

Уд.
  вес, %

Зерновые
  и зернобобовые культуры – всего

87928

55,06

102700

49,05

109659

48,66

в том числе:
  Пшеница

37975

23,78

52102

24,89

68665

30,47

  Гречиха

112

0,07

204

0,10

160

0,07

  Ячмень

47915

30,01

44561

21,28

37490

16,63

  Овес

1926

1,21

5833

2,79

3344

1,48

Рапс

12197

7,64

18291

8,74

11636

5,16

Прочая
  продукция растениеводства

4706

2,95

3425

1,64

2804

1,24

Продукция
  растениеводства
собственного
  производства,
реализованная
  в переработанном виде

19797

12,40

26725

12,76

23704

10,52

  в
  том числе: стоимость переработки

4961

3,11

7117

3,40

13242

5,88

Итого
  продукции растениеводства

124628

78,04

151141

72,19

147803

65,58

Скот
  в живой массе – всего:

13017

8,15

9629

4,60

10269

4,56

  КРС

12348

7,73

8904

4,25

9078

4,03

  Лошади

669

0,42

725

0,35

1191

0,53

Мед

2170

1,36

2496

1,19

4312

1,91

Прочая
  продукция животноводства

2281

1,43

1394

0,67

1065

0,47

Продукция
  животноводства собственного производства, реализованная в переработанном виде

17592

11,02

44711

21,35

61930

27,48

  в
  том числе: стоимость переработки

3486

2,18

9535

4,55

11065

4,91

  мясо
  и мясопродукция

14106

8,83

35176

16,80

50865

22,57

  в том числе:

  КРС

12974

8,12

33657

16,08

48776

21,64

  Лошади

1132

0,71

1519

0,73

2089

0,93

Итого
  продукции животноводства

35060

21,96

58230

27,81

77576

34,42

Всего
  по хозяйству

159688

100

209371

100

225379

100

          Рассматривая
структуру товарной продукции, можно сказать, что наибольший удельный вес
принадлежит продукции растениеводства (в среднем за 3 года составляет 71,94%),
а наименьший удельный вес продукции животноводства (в среднем за 3 года
составляет 28,06%).      Обеспеченность
предприятия трудовыми ресурсами характеризуется численностью персонала, его
составом и структурой (таблица 2.2.2).

Таблица 2.2.2
–
Численный состав и структура трудовых ресурсов

Категории
  работников

2018

Уд.
  вес

2018

Уд.
  вес

2020

Уд.
  вес

Работники,
  занятые в с/х производстве –
  всего

250

89,93

248

87,63

238

85,61

  в том числе: Рабочие постоянные

219

78,78

216

76,33

211

75,90

  из них:  трактористы-машинисты

74

26,62

83

29,33

97

34,89

  скотники КРС

33

11,87

44

15,55

55

19,78

  работники коневодства

5

1,80

3

1,06

3

1,08

  Служащие

31

11,15

32

11,31

27

9,71

  из них:   Руководители

16

5,76

16

5,65

13

4,68

  Специалисты

13

4,68

15

5,30

13

4,68

Работники,
  занятые в подсобных предприятиях и промыслах

28

10,07

35

12,37

40

14,39

По организации – всего

278

100

283

100

278

100

Анализ таблицы 2.2.2
позволяет нам говорить о том, что численность рабочих, работающих в СХАО «Солнечная
поляна» увеличилась к 2019 году на 5 человек, что составило 283 рабочих, и
сократилась к 2020 году на 5 человек, что составило 278 рабочих.
Отчет о прибылях и
убытках является основной базой для анализа финансовых результатов деятельности
предприятия. Уровень и динамику показателей финансовых результатов деятельности
предприятия проанализируем в таблице 2.2.3.
При расчете абсолютных отклонений и темпа роста за базисный год взят 2018, а за
отчетный 2020.
Таблица 2.2.3
– Уровень и динамика показателей финансовых результатов деятельности
предприятия

Показатель

2018
тыс.
  руб.

2019
тыс.
  руб.

2020
тыс.
  руб.

Абсолютное
  отклонение
тыс. руб.

Темп
  роста
%

Выручка

168516

220366

233916

65400

138,81

Себестоимость
  продаж

159557

218107

231530

71973

145,11

Валовая
  прибыль (убыток)

8959

2259

2386

-6573

-173,37

Прочие
  доходы

64801

62649

58266

-6535

-110,08

Прочие
  расходы

20033

33011

37725

17692

188,31

Прибыль
  (убыток) до налогообложения

53727

31897

22927

-30800

-157,33

Чистая
  прибыль

53727

31897

22927

-30800

-157,33

Анализируя уровень и
динамику показателей финансовых результатов деятельности предприятия можно
сделать вывод, что за рассматриваемый период выручка от реализации продукции
возросла на 38,81% (65400 тыс. руб.). Себестоимость продаж увеличилась на
45,11% (71973 тыс. руб.). Валовая прибыль уменьшилась на 73,37% (6573 тыс.
руб.). Прочие доходы уменьшились на 10,08% (6535 тыс. руб.). Прочие расходы
увеличились на 88,31% (17692 тыс. руб.). Прибыль от налогообложения и чистая
прибыль уменьшились на 57,33% (30800 тыс. руб.). Таким образом, наблюдается
общая тенденция снижения прибыли от реализации сельскохозяйственной продукции.

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ФИНАНСОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОТ ПРОДАЖИ
ПРОДУКЦИИ ЖИВОТНОВОДСТВА

3.1 Анализ финансовых
результатов
Представим данные о реализации
продукции животноводства за 2018, 2019, 2020 года в таблице 3.1.1.

Таблица 3.1.1
– Реализовано продукции животноводства

Вид
  продукции

2018

2019

2020

Кол-во
в ц.

Пол
ная
  себестои мость
тыс.
  руб.

Выручено
тыс.
  руб.

Кол-во
в ц.

Пол
ная
  себестои мость
тыс.
  руб.

Выручено
тыс.
  руб.

Кол-во
в ц.

Пол
ная
  себестои мость
тыс.
  руб.

Выручено
тыс.
  руб.

Скот
  в живой массе - всего:

1918

30391

13017

1040

14550

9629

535

7026

10269

  КРС

1818

28626

12348

 955

13154

8904

407

5231

9078

  Лошади

100

1765

669

85

1396

725

128

1795

1191

Мед

74

1786

2170

107

1505

2496

180

2137

4312

Прочая
  продукция животноводства

-

1341

2281

-

1007

1394

-

624

1065

Продукция
  животноводства собственного производства, реализованная в переработанном виде

-

23185

17592

-

52711

44711

-

67497

61930

  в
  том числе: стоимость переработки

-

3670

3486

-

10455

9535

-

11416

11065

  мясо
  и мясопродукция

1563

19515

14106

3034

42256

35176

4358

56081

50865

  в том числе: КРС

1453

17374

12974

2856

39333

33657

4139

53191

48776

  Лошади

110

2141

1132

178

2923

1519

219

2890

2089

Итого

-

56703

35060

-

69773

58230

-

77284

77576

Прибыль – это часть
чистого дохода, который непосредственно получают субъекты хозяйствования после
реализации продукции. Только после продажи продукции чистый доход принимает
форму прибыли. Количественно она представляет собой разность между чистой
выручкой и полной себестоимостью реализованной продукции. Значит, чем больше
предприятие реализует рентабельной продукции, тем больше получит прибыли, тем
лучше его финансовое состояние. Поэтому финансовые результаты деятельности
следует изучать в тесной связи с использованием и реализацией продукции [23,
с.143].
Для анализа финансовых
результатов организации от реализации продукции животноводства определим
прибыли (убытки) в таблице 3.1.2.

Таблица 3.1.2
– Прибыль (убыток) от реализации продукции животноводства

Вид
  продукции

Прибыль (убыток)

Отклонение 2020 от

2018

2019

2020

2018
               2014

2019

Скот
  в живой массе – всего:

-17374

-4921

3243

-14131

-1678

  КРС

-16278

-4250

3847

-12431

-403

  Лошади

-1096

-671

-604

-1700

-1275

Мед

384

991

2175

2559

3166

Прочая
  продукция животноводства

940

387

441

1381

828

Продукция
  животноводства собственного производства, реализованная в переработанном виде

-5593

-8000

-5567

-11160

-13567

  в
  том числе: стоимость переработки

-184

-920

-351

-535

-1271

  мясо
  и мясопродукция

-5409

-7080

-5216

-10625

-12296

  в том числе:

  КРС

-4400

-5676

-4415

-8815

-10091

  Лошади

-1009

-1404

-801

-1810

-2205

Итого

-21643

-11543

292

-21351

-11251

По данным таблицы 3.1.2
видно, что реализация продукции животноводства в 2018 и 2019 годах приносила
убытки. А в 2020 году реализация продукции животноводства была прибыльной. Для
изучения динамики прибыли от реализации отдельных видов продукции
животноводства за период с 2018 по 2020 год в СХАО «Солнечная поляна» проведем
факторный анализ (таблица 3.1.4). Под факторным анализом понимается методика изучения и
измерения воздействия факторов на величину результативных показателей. В данном
случае общая прибыль предприятия от реализации продукции представлена как сумма
прибыли от реализации: КРС; коневодства; меда; прочей продукции животноводства;
продукции животноводства собственного производства, реализованной в
переработанном виде (табл. 3.1.2).
Факторная модель прибыли от реализации отдельных видов продукции имеет вид [20,
с.453]:
              Прп = ∑(VРПi ×
Цi − Сi )                                     (3.1.1)
где, VPПi – объем
продажи продукции;
Сi – себестоимость
единицы продукции;
Цi –
среднереализационная цена.
Найдем средние цены
реализации, и себестоимость единиц продукции животноводства для факторного
анализа прибыли.
Таблица 3.1.3
– Расчет средней цены реализации и себестоимости единиц продукции
животноводства

Вид
  продукции

VРП, ц.

Цi, руб.

Сi, руб.

2018

2020

2018

2020

2018

2020

Скот
  в живой массе – всего:

1918

535

6786,76

19194,39

15845,15

13132,71

  КРС

1818

407

6792,08

22304,67

15745,87

12852,58

  Лошади

100

128

6690,00

9304,69

17650,00

14023,44

Мед

74

180

29324,32

23955,56

24135,14

11872,22

Мясо
  и мясопродукция собственного, производства, реализованная в переработанном
  виде

1563

4358

9024,95

11671,64

12485,60

12868,52

  Из них:

  КРС

1453

4139

8929,11

11784,49

11957,33

12851,17

  Лошади

110

219

10290,91

9538,81

19463,64

13196,35

Итого

6926

9747

67547,22

98215,44

97819,09

77600,64

Влияние объема реализации
– чем больше объем, даже при той же цене, тем больше прибыль (убыток). Полная
себестоимость реализации – чем ниже себестоимость, тем больше прибыль.
Изменение цен реализации – рост цен увеличивает прибыль от реализации. Проведем
факторный анализ прибыли от реализации скота в живой массе. Используем способ
цепной подстановки:
П0
= VРПi0
× (Цi0
− Сi0)=
1918 × 6786,76 − 15845,15 = −17374
Пусл1
= VРПi1
× (Цi0
− Сi0)
= 535 × 6786,76 − 15845,15 = −4846,24
Пусл2
= VРПi1
× (Цi1
− Сi0)
= 535 × 19194,39 − 15845,15 = 1791,84
П1
= VРПi1
× (Цi1
− Сi1)
= 535 × 19194,39 − 13132,71 = 3243
∆Побщ
= П1 − П0 = 3243 − (−17374) = 20617
∆ПVРП
= Пусл1 − П0 = −4846,24 −
(−17374) = 12527,76
∆Пц
= Пусл2 − Пусл1 = 1791,84 − (−4846,24)
= 6638,08
∆Пс
= П1 − Пусл2 = 3243 − 1791,84 = 1451,16
Проведем факторный анализ
прибыли от реализации меда. Используем способ цепной подстановки:
П0 =
VРПi0 × (Цi0 − Сi0)= 74 ×
29324,32 − 24135,14 = 384
Пусл1 =
VРПi1 × (Цi0 − Сi0)= 180 ×
29324,32 − 24135,14 = 934,05
Пусл2 =
VРПi1 × (Цi1 − Сi0)= 180 ×
23955,56 − 24135,14 = −32,32
П1 =
VРПi1 × (Цi1 − Сi1)= 180 ×
23955,56 − 11872,22 = 2175
∆Побщ
= П1 − П0 = 2175 − 384 = 1791
∆ПVРП
= Пусл1 − П0 = 934,05 − 384 = 550,05
∆Пц
= Пусл2 − Пусл1 = −32,32 − 934,05 =
−966,38
∆Пс
= П1 − Пусл2 = 2175 − −32,32 = 2207,32
Проведем факторный анализ
прибыли от реализации мяса и мясопродукции собственного производства,
реализованной в переработанном виде. Используем способ цепной подстановки:

П0 =
VРПi0 × (Цi0 − Сi0) = 1563 ×
9024,95 − 12485,60 = −5409
Пусл1 =
VРПi1 × (Цi0 − Сi0) = 4358 ×
9024,95 − 12485,60 = −15081,52
Пусл2 =
VРПi1 × (Цi1 − Сi0) = 4358 ×
11671,64 − 12485,60 = −3547,26
П1 =
VРПi1 × (Цi1 − Сi1)= 4358 ×
11671,64 − 12868,52 = −5216
∆Побщ
= П1 − П0 = −5216 − (−5409) = 193

∆ПVРП
= Пусл1 − П0 = −15081,52 −
(−5409) = −9672,52
∆Пц
= Пусл2 − Пусл1 = −3547,26 −
(−15081,52) = 11534,26
∆Пс
= П1 − Пусл2 = −5216 − −3547,26 =
−1668,74
Таблица 3.1.4
– Факторный анализ прибыли от реализации продукции животноводства (тыс. руб.)

Вид
  продукции

Пусл1

Пусл2

П0

П1

∆Побщ

∆ПVРП

∆Пц

∆Пс

Скот
  в живой массе – всего:

-4846,24

1791,84

-17374

3243

20617

12527,76

6638,08

1451,16

  КРС

-3644,19

2669,43

-16278

3847

20125

12633,81

6313,62

1177,57

  Лошади

-1402,88

-1068,20

-1096

-604

492

-306,88

334,68

464,20

Мед

934,05

-32,32

384

2175

1791

550,05

-966,38

2207,32

Мясо
  и мясопродук-ция собственного производства, реализован-ная в переработан-ном
  виде

-15081,52

-3547,26

-5409

-5216

193

-9672,52

11534,26

-1668,74

  Из них
   КРС

-12533,79

-715,39

-4400

-4415

-15

-8133,79

11818,40

-3699,61

  Лошади

-2008,83

-2173,54

-1009

-801

208

-999,83

-164,71

1372,54

Итого

-33536,33

-4676,67

-27808

-5014

22794

-5728,33

28859,66

-337,33

Факторный анализ показал,
что общий объем прибыли от реализации продукции животноводства в 2020 году по
сравнению с 2018 годом увеличился на 22794 тыс. руб. Прибыль за счет увеличения
объема реализованной продукции снизилась на 5728,33 тыс. руб. Прибыль за счет
снижения средних цен реализации увеличилась на 28859,66 тыс. руб. Прибыль за
счет снижения себестоимости на единицу продукции снизилась на 337,33 тыс.руб.

3.2 Резервы увеличения
прибыли и рентабельности продукции животноводства
Основными источниками
резервов повышения уровня рентабельности продаж являются, увеличение суммы
прибыли от реализации продукции и снижение себестоимости продукции.
Уровень рентабельности
продаж, исчисленный в целом по предприятию, зависит от трех основных факторов
первого порядка: изменения структуры реализованной продукции, ее себестоимости
и средних цен реализации. Факторная модель этого показателя имеет вид [24, с.252]:

  𝑅рп
=
(3.2.1)
где, Прп – прибыль от
реализации продукции;
ВP – выручка от
реализации продукции без НДС, акцизов и других аналогичных платежей.
Рассчитаем уровень
рентабельности продаж в таблице 3.2.1.

Таблица 3.2.1
– Рентабельность продаж продукции животноводства

Вид
  продукции

ПРП0

ВР1

ПРП1

ВР1

𝑅0

𝑅0

Скот
  в живой массе – всего:

-17374

13017

3243

10269

-1,33

0,32

  КРС

-16278

12348

3847

9078

-1,32

0,42

  Лошади

-1096

669

-604

1191

-1,64

-0,51

Мед

384

2170

2175

4312

0,18

0,50

Мясо
  и мясопродук-ция собственного производства, реализован-ная в переработан-ном
  виде

-5409

14106

-5216

50865

-0,38

-0,10

  Из них:

  КРС

-4400

12974

-4415

48776

-0,34

-0,09

  Лошади

-1009

1132

-801

2089

-0,89

-0,38

Итого

-27808

35060

-1771

126580

-0,79

0,16

Данные таблицы
показывают, что уровень рентабельности продаж в 2020 году по сравнению с 2018
годом увеличился на 0,63%. На следующем этапе анализа определим, какой вид
продукции на предприятии является более доходным. Для этого проведем факторный анализ
рентабельности производственной деятельности (окупаемости затрат) по каждому
виду продукции (таблица 3.2.2).
Факторная модель этого показателя имеет вид:
R =                                                (3.2.2)
Таблица 3.2.2
– Факторный анализ рентабельности производственной деятельности

Вид
  продукции

Прпi

Сi

Ri

Скот
  в живой массе – всего:

3243

13132,71

0,25

  КРС

3847

12852,58

0,30

  Лошади

-604

14023,44

-0,04

Мед

2175

11872,22

0,18

Мясо
  и мясопродукция собственного производства, реализованная в переработан-ном
  виде

-5216

12868,52

-0,41

  Из них:

  КРС

-4415

12851,17

-0,34

  Лошади

-801

13196,35

-0,06

Итого

-1771

77600,64

-0,02

Анализ рентабельности по
видам продукции показал, что в 2020 году реализация КРС в живой массе является
более доходной.
Выпускаемая на
предприятии продукция достаточно высокого качества и пользуется большой
популярностью. Такого уровня качества удалось добиться с помощью многолетнего
опыта работы в данном направлении, высококвалифицированных кадров,
высококачественного сырья и материалов используемых в производстве продукции.
По результатам анализа
можно сделать следующие предложения:
А) Во-первых, для
получения максимальной прибыли предприятие должно наиболее полно использовать
находящиеся в его распоряжении ресурсы, и в первую очередь оно должно
использовать выявленный резерв по производству на имеющемся у него оборудовании
дополнительной продукции.
Б) Снижение себестоимости
также значительно может увеличить получаемую предприятием прибыль. Одним из
факторов снижения себестоимости является увеличение объема выпускаемой
продукции. Другими факторами являются: улучшение уровня организации
производства, имеющее своей целью свести к минимуму или вообще ликвидировать нерациональные
издержки; слаженная работа всех составляющих производственного процесса
(основного, вспомогательного, обслуживающего производства); оптимизация
потоковых процессов на предприятии
В) Немаловажным фактором
получения дополнительной прибыли является оптимизация структуры сбыта. При
проведении данной оптимизации удельный вес продукции, реализуемой по
договорным, более высоким ценам, должен увеличиться до своего максимального
уровня, а в идеале – до 100 %. Соответственно, доля продукции, реализуемой
предприятием другим организациям по линии взаимозачетов по более низким ценам
должна быть как можно ниже.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В теоретической части
работы была раскрыта сущность анализа финансовых результатов предприятия,
рассмотрены задачи анализа и источники информации, а также изучены методические
основы анализа финансовых результатов предприятия.
На уровне организации в
условиях товарно-денежных отношений чистый доход принимает форму прибыли. Прибыль
как важнейшая категория рыночных отношений выполняет определенные функции.
В условиях рыночной
экономики значение прибыли огромно. Стремление к получению прибыли ориентирует
товаропроизводителей на увеличение объема производства продукции, нужной
потребителю, снижение затрат на производство. При развитой конкуренции этим
достигается не только цель предпринимательства, но и удовлетворение
общественных потребностей. Для предпринимателя прибыль является сигналом,
указывающим, где можно добиться наибольшего прироста стоимости, создает стимул
для инвестирования в эти сферы. Свою роль играют и убытки.
Они высвечивают ошибки и просчеты в направлении средств, организации
производства и сбыта продукции. Развитие рыночных отношений повышает
ответственность и самостоятельность организаций в выработке и принятии
управленческих решений по обеспечению эффективности их деятельности. Эффективность
производственной, инвестиционной и финансовой деятельности организации
выражается в достигнутых финансовых результатах. Общим финансовым результатом
является валовая прибыль. Значение прибыли обусловлено тем, что
она зависит в основном от качества работы организации, повышает экономическую
заинтересованность ее работников в наиболее эффективном использовании ресурсов,
так как является основным источником производственного и социального развития
организации, а с другой стороны – она служит важнейшим источником формирования
государственного бюджета. Таким образом, в росте суммы прибыли заинтересованы
как организация, так и государство.
Система показателей
финансовых результатов включает в себя не только абсолютные, но и относительные
показатели эффективности хозяйствования. К ним относятся показатели
рентабельности. Чем выше уровень рентабельности, тем выше эффективность
хозяйствования организаций как самостоятельных товаропроизводителей. Так
или иначе, рентабельность представляет собой соотношение дохода и капитала,
вложенного в создание этого дохода. Таким образом, можно
сделать вывод, что показатели рентабельности характеризуют финансовые
результаты и эффективность деятельности предприятия. Они измеряют доходность
предприятия с различных позиций и систематизируются в соответствии с интересами
участников экономического процесса.
Во втором разделе работы
была дана организационно-экономическая экономическая характеристика предприятия
СХАО «Солнечная поляна».
Проведенный анализ
основных экономических показателей свидетельствует об общей тенденции снижения
прибыли от реализации сельскохозяйственной продукции.
Факторный анализ показал,
что общий объем прибыли от реализации продукции животноводства в 2020 году по
сравнению с 2018 годом увеличился на 22794 тыс. руб. Прибыль за счет увеличения
объема реализованной продукции снизилась на 5728,33 тыс. руб. Прибыль за счет
снижения средних цен реализации увеличилась на 28859,66 тыс. руб. Прибыль за
счет снижения себестоимости на единицу продукции снизилась на 337,33 тыс.руб.
Реализация продукции
животноводства в 2018 и 2019 годах приносила убытки. А в 2020 году реализация
продукции животноводства была прибыльной. Предприятие погашает убытки от
реализации продукции животноводства за счет других отраслей.
Таким образом, на наш
взгляд, поставленные в курсовой работе задачи решены, цель исследования
достигнута.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анализ хозяйственной
деятельности предприятия: Учеб. пособие / Г.В. Савицкая. – 7-е изд., испр. –
Мн.: Новое знание, 2012.
2. Бабаев Ю. А.
Учет затрат на производство и калькулирование себестоимости продукции (работ,
услуг): Учеб. - практ. пос. / Под ред. Ю.А.Бабаева - 3-e изд., испр. и доп. -
М.: Вузов. учеб.: НИЦ ИНФРА-М, 2014 - 188 с.
3. Болотин А. А.
Калькулирование себестоимости как элемент управления прибылью производственного
предприятия / А. А. Болотин // Международный бухгалтерский учет. - 2019. - №
38. - С. 40-48.
4. Быкова  И. В.  Анализ
основных факторов, влияющих на себестоимость продукции / И. В. Быкова //
Управленческий учет. - 2020. - № 1. - С. 60-68.
5. Бовша Н.В.
Калькулирование себестоимости продукции / Н.В. Бовша //Учет в производстве.
-2019. -№4.- С.44-46.
6. Бороненкова С.А.
Комплексный финансовый анализ в управлении предприятием: Учебное пособие / С.А.
Бороненкова, М.В. Мельник. - М.: Форум, 2018. - 15 c.
7. Губина О. В., Губин В.
Е. Анализ финансово-хозяйственной деятельности. Практикум: учебное пособие. -
М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2017. - 192 с.
8. Григорьева Т.И.
Финансовый анализ для менеджеров: оценка, прогноз: Учебник / Т.И. Григорьева. -
Люберцы: Юрайт, 2016. - 486 c.
9. Дыбаль С. В.
Финансовый анализ: теория и практика: : Учеб. пособие. - СПб.: Бизнес-пресса,
2009. - 336 с.
10. Ефимова О.В.
Финансовый анализ: современный инструментарий для принятия экономических
решений: учебник. - 2-е изд., стер. - М.: Издательство "Омега", 2010.
- 350 с.
11.     Жалтырова
О.       Методологические основы управления затратами / О. Жалтырова //
Проблемы теории и практики управления. -2019. - № 4. - С. 129-132.
12. Жилкина А.Н.
Управление финансами. Финансовый анализ предпр.: Уч. / А.Н. Жилкина. - М.:
Инфра-М, 2018. - 384 c.
13. Крылов Э.И., Власова
В.М.. Анализ финансовых результатов предприятия ГУАП. – СПб., 2016. – 256 с
14. Коршунов В.В.
Экономика организации (предприятия): Учебник и практикум / В.В. Коршунов. -
Люберцы: Юрайт, 2016. - 407 c.
15. Киреева Н.В.
Экономический и финансовый анализ: Учебное пособие / Н.В. Киреева. - М.:
Инфра-М, 2019. - 368 c.
16. Леонгардт В.А. Учет и
анализ (финансовый и управленческий учет и анализ): Учебное пособие / В.А.
Леонгардт. - Рн/Д: Феникс, 2019. - 112 c.
17. Маркарьян, Э.А.
Финансовый анализ (для бакалавров) / Э.А. Маркарьян, Г.П. Герасименко, С.Э.
Маркарьян. - М.: КноРус, 2018. - 128 c.
18. Роднова И. С.
Классификация затрат предприятия на примере СХАО «Солнечная поляна» Иркутской
области / Роднова Ирина Сергеевна // Российское предпринимательство. - 2021. -
№ 1 (223). - С. 7-17.
19. Саркисов А.С.
Финансирование капитальных вложений: Жизненный цикл инвестиционного проекта.
Взаимодействие с заинтересованными сторонами. Финансовый анализ проектов.
Проектное финансирование. Оценка риска / А.С. Саркисов. - М.: Ленанд, 2019. -
288 c.
20. Турманидзе Т.У.
Финансовый анализ. Учебник / Т.У. Турманидзе. - М.: Юнити, 2017. - 736 c.
21. Фролова Т.А..
Бухгалтерский учет. Конспект лекций. Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2017.
22. Флакина В. М. Анализ
и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятия (рабочая тетрадь
для практических занятий) /В. М. Флакина, О. А. Афанасьева. – Курган: Изд-во
КГСХА, 2016. -39 с.
23. Фунтиков А. Н.
Концептуальная модель учетно-аналитического обеспечения управления
себестоимостью промышленной организации / А. Н. Фунтиков // Экономические
науки. -2018. - № 7. - С. 143-147.
24.     Чичерова Е. Ю.
Современные подходы к финансированию затрат и снижению издержек на предприятии
как основа для его инновационного развития / Е. Ю. Чичерова // Экономические
науки. - 2019. - № 1. - С. 252-256.
25. Экономика
производства на предприятиях лесного хозяйства и лесной промышленности. - М.М.
Ахмадеева. - Йошкар-Ола: Марийский государственный технический университет, 2013.
- 364 с.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Анализ финансовых результатов от реализации продукции животноводства.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА

alt: ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

alt: Задачи анализа финансовых результатов: – систематический контроль за выполнением планов реализации продукции и получением прибыли; – определение влияния как объективных, так и субъективных факторов на…

alt: Прибыль от продаж (PN) рассчитывается как разность между выручкой от продаж (N) и полной себестоимостью продукции, товаров, работ и услуг, включая коммерческие и управленческие расходы…

alt: VРП общ – общий объем реализованной продукции;

alt: ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ

alt: СХАО «Солнечная поляна» выступают планово - экономический отдел, отдел животноводства, отдел растениеводства, отдел кадров, отдел реализации и снабжения, бухгалтерия, отдел механизации, отдел строительства, отдел малой…

alt: С 1978 г. хозяйство первыми в

alt: Анализ таблицы 2 .2.2 позволяет нам говорить о том, что численность рабочих, работающих в

alt: ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ФИНАНСОВЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ В теоретической части работы была раскрыта сущность анализа финансовых результатов предприятия, рассмотрены задачи анализа и источники информации, а также изучены методические основы анализа финансовых…

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1


extracted_text:
Для
детей старшей группы (5-6 лет)

Апрель.
 Третья неделя
Тема недели «Во саду ли в огороде»»

Цель организации общения:
создания ощущения доброжелательности и хорошего настроения.
Субъекты общения: дети
и воспитатель.
Предмет общения:
ритуал приветствия детей.
Система вопросов для выстраивания беседы:
Ребята как ваши дела? Ребята как ваше настроение? А
какая погода на улице?

Этап
  общения

Действия
  взрослого (речевые высказывания)

Характеристика
  поведения ребенка
в
  общении

Инициативность

Чувствительность
  к воздействиям

Преобладающий
  эмоциональный фон

Вводный

Приветствие
  детей,
собрались
  все дети в круг
Я
  твой друг
И
  ты мой друг Крепко за руки возьмёмся
И
  друг другу улыбнёмся

встают
  в круг руки к груди
протягивают
  руки друг к другу
берутся
  за руки улыбаются

Откликаются
  на приветствие

Преобладает
  хорошее настроение дети улыбаются

Основной

Игра «Тень,
  тень, по-тетень» (Использовать маски)
Считалкой
  или по желанию выбирают: лису, зайца, ежей, медведя, козу.
Дети
  идут по кругу, взявшись за руки, и поют:
Тень
  – тень, потенень,
Выше
  города плетень.
Сели
  звери под плетень,
Похвалялись
  весь день.
Похвалялась
  лиса:
-
  Всему лесу я краса! (выходит на середину, сказала и быстро встала на
  свое место в круге)
Похвалялся
  зайка:
-
  Поди догоняй – ка! (тоже, что и лиса)
Похвалялись
  ежи:
-
  У нас шубы хороши! (тоже)
Похвалялся
  медведь:
-
  Могу песни я петь!
Похвалялась
  коза: «Всем
  я выколю глаза!»
Дети
  разбегаются, а коза их ловит. По сигналу воспитателя все в круг.

Дети
  встают в круг играют и поют

преодолевают
  чувство застенчивости

Преобладает
  хорошее настроение дети улыбаются

Итоговый

Беседа
  педагога и детей на тему «Май»,
Педагог
  хвалит детей.

Беседуют
  друг с другом

Поднятие
  настроения себе и окружающим

У
  всех преобладает хорошее настроение

Апрель.
 Четвертая неделя
Тема недели «Волшебный мир театра»

Цель
организации общения: создания ощущения доброжелательности и
хорошего настроения.
Субъекты общения: дети и воспитатель.
Предмет общения: ритуал приветствия детей.
Система вопросов для выстраивания
беседы:
Ребята, а вы бывали в театре? А для
чего нужен реквизит? А какие профессии вы знаете связанные с театром?
Оборудование: клубок

Этап общения

Действия взрослого (речевые
  высказывания)

Характеристика поведения ребенка
в общении

Инициативность

Чувствительность к воздействиям

Преобладающий эмоциональный фон

Вводный

1.Приветствие «Клубочек»
Здороваясь, дети передают друг другу
  клубочек, а нитку держат в руке. Клубочек возвращается к тому, кто здоровался
  первым.

дети передают друг другу клубочек, а
  нитку держат в руке. Клубочек возвращается к тому, кто здоровался первым.

Откликаются на приветствие

Преобладает хорошее настроение дети
  улыбаются

Основной

1.Игра «Узнай предмет по описанию»
Воспитатель: «У него есть четыре ножки и
  сиденье»
Дети: «Табурет» и т. п.
-У этого предмета мебели есть спинки,
  ножки и матрац.
Это- У него есть стенки боковые, задние,
  спереди дверки,
внутри полки.
- У него есть ножки спинка и сиденье.
- У него 4 ножки и крышка (столешница)
Под крышей четыре ножки, а на крыше –
  суп да ложки.
- У этого предмета есть спинка, сиденье,
  подлокотники
и ножки на колесиках. и т. д. Вместо
  мебели можно взять посуду, одежду, растения и др.
2.П/игра «Стоп»
Играющие встают в одну линию. Напротив,
  очерчивается
круг диам. 2-3 шага. Это место водящего.
  Повернувшись спиной к играющим, водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри
  не зевай! Стоп!» При этих словах все играющие продвигаются по направлению к
  водящему. Как только водящий произнесет слово «стоп!», все останавливаются,
  водящий быстро оглядывается. Того, кто
не успел вовремя остановиться, водящий
  возвращает в
начало. Игра продолжается до тех пор,
  пока кто-нибудь из играющих не встанет в кружок. Он становится водящим.

…(кровать)

(Шкаф)

(Стул)

– (стол)

(Кресло, диван)

преодолевают чувство застенчивости

Преобладает хорошее настроение дети
  улыбаются

Итоговый

Беседа педагога и детей на тему
  «театр»,
Педагог хвалит детей.

Беседуют друг с другом

Поднятие настроения себе и окружающим

У всех преобладает хорошее настроение

Май.
 1 неделя
Тема недели «Этот День Победы порохом
пропах»

Этап
  общения

Действия
  взрослого (речевые высказывания)

Характеристика
  поведения ребенка
в
  общении

Инициативность

Чувствительность
  к воздействиям

Преобладающий
  эмоциональный фон

Вводный

«Вот
  собрался наш кружок,
Улыбнись
  скорей, дружок.
Рука
  другу, рука другу
Передаём
  тепло по кругу».
Дети
  присаживаются на именные подушки
Приветствие:
  передача флажка + называем друг друга военными профессиями (здравствуй,
  танкист, снайпер, десантник…).

Дети
  повторяют речевку.
Присаживаются
  на именные подушки и начиная с воспитателя передают друг другу флажок с
  приветствием (привет танкист, привет связист и т.д.)

Откликаются
  на приветствие

Преобладает
  хорошее настроение дети улыбаются

Основной

1.
Пальчиковая игра: «Бойцы-молодцы»
Пальцы
  эти — все бойцы,

Удалые
  молодцы.
Два
  — больших и крепких малых
И
  солдат в боях бывалых.
Два
  — гвардейца-храбреца,
Два
  — сметливых молодца.
Два
  — героя безымянных,
Но
  в работе очень рьяных.
Два
  мизинца — коротышки —
Очень
  славные мальчишки!
Один,
  два, три, четыре, пять.

Один,
  два, три, четыре, пять -

Будем
  молодцев считать.

Пальцы
  встали дружно в ряд —

Десять
  крепеньких солдат.

2.
  Дидактическая игра «Скажи много»: Смелый летчик — смелые летчики.
  Железная каска — …Быстрая ракета — .... Боевой корабль — .... Взлетная полоса
  — .... Военный самолет — .... Пограничная полоса — ... и т.д.

Дети
  показывают ладони с выпрямленными пальцами.
Сжимают
  и разжимают пальцы обеих рук.
Пальцы
  сжаты в кулак, подняты только большие.
Показывают
  указательные пальцы
Показывают
  средние пальцы.
Показывают
  безымянные пальцы
Показывают
  мизинцы.

Поочередно
  считают пальцы на левой руке
Начиная
  с мизинца, затем на правой руке.
Сжимают
  и разжимают пальцы обеих рук.
Показывают
  ладони, разводят стороны пальцы и сводят их.
Показывают
  ладони с прямыми пальцами, хлопают в ладоши.

Дети
  играют в игру.

преодолевают
  чувство застенчивости

Преобладает
  хорошее настроение дети улыбаются

Итоговый

Беседа
  педагога и детей
Кто
  же защищал Русь в те далекие времена?
-
  Каких вы знаете богатырей?
-
  Какие доспехи были у богатырей?
-
  Каким должен быть солдат?
-
  Какие рода войск вы знаете?
Педагог
  хвалит детей.

Беседуют
  друг с другом

Поднятие
  настроения себе и окружающим

У
  всех преобладает хорошее настроение

Май
2 неделя
Тема недели:
Свойства материалов. Опыты экспериментирование, детская исследовательская
деятельность»
Цель
организации общения: создания ощущения доброжелательности и
хорошего настроения.
Субъекты общения: дети и воспитатель.
Предмет общения: ритуал приветствия детей.

Этап общения

Действия взрослого (речевые
  высказывания)

Характеристика поведения ребенка
в общении

Инициативность

Чувствительность к воздействиям

Преобладающий эмоциональный фон

Вводный

Приветствие.
В группе нашей каждый день
  Делаем зарядку,
  Выполняем упражненья
  Строго по порядку:
  Все присели,
  Дружно встали,
  Повертели головой,
  Потянулись, повернулись
  И друг другу улыбнулись!

Садятся
Встают

Поворачивают
  голову
Потягиваются
Улыбаются

Откликаются на приветствие

Преобладает хорошее настроение дети
  улыбаются

Основной

Игра-тренинг.
В.:
  Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо,
  что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.
  Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня Кате, Серёже, Саше, … (перечисляет
  всех детей, напоминает о добрых делах, которые они сделали накануне). А что
  вы можете пожелать мне?
Дидактическая
  игра «Угадай, что в мешочке».
Цель:
  совершенствовать лексико-грамматическую структуру речи.

Интервью
  «Моя любимая игрушка».

Пальчиковая гимнастика.
Я с
  игрушками играю (Руки перед собой, сжимают-разжимают пальцы обеих рук):
Мячик
  я тебе бросаю (Протягивают руки вперёд — «бросают мяч»).
Пирамидку
  собираю (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладут друг на друга несколько
  раз).
Грузовик
  везде катаю (Двигают перед собой слегка раскрытой кистью правой руки —
  «катают машинку).

Подвижная
  игра «Найди домик игрушки».
Цель:
  закрепить умение убирать игрушки на место.

Дети
  высказывают пожелания друг другу и воспитателю

Дети
  на ощупь отгадывают, какую игрушку они достают и говорят, как с ней можно
  играть.

Дети
  по очереди рассказывают о своей любимой игрушке.
Пальчиковая
  гимнастика.
Руки
  перед собой, сжимают-разжимают пальцы обеих рук протягивают руки вперёд —
  «бросают мяч»
Прямые
  кисти ладонями вниз поочерёдно кладут друг на друга несколько раз.
Двигают
  перед собой слегка раскрытой кистью правой руки — «катают машинку.

Дети
  закрывают глаза, воспитатель расставляет на полу разные игрушки, дети по
  сигналу разносят игрушки по местам.

преодолевают чувство застенчивости

Преобладает хорошее настроение дети
  улыбаются

Итоговый

Совместно
  с детьми строят план на день

Дети
  высказывают мнения каким бы они хотели видеть день.

Поднятие настроения себе и окружающим

У всех преобладает хорошее настроение

Май
3 неделя
Тема
недели:
Цель организации общения: создания ощущения
доброжелательности и хорошего настроения.
Субъекты
общения: дети и воспитатель.
Предмет
общения: ритуал приветствия детей.
Система
вопросов для выстраивания беседы: Какое сейчас время года сейчас? Какие вы
знаете овощи? Какие овощи вы любите? Что мама делает из овощей?

Этап общения

Действия взрослого (речевые
  высказывания)

Характеристика поведения ребенка
в общении

Инициативность

Чувствительность к воздействиям

Преобладающий эмоциональный фон

Вводный

Приветствие.
Здравствуй, небо голубое (Смотрят вверх),
Здравствуй, солнышко родное (Руки вверх),
Здравствуй, матушка Земля (Кланяются),
Здравствуй, ты (Пожимают друг другу руки),
И здравствуй, я (Руки к груди)!
По окончании текста с движениями дети, взявшись за руки,
  произносят слова: Мы рады, что пришли в детский сад, Всем, всем, всем доброго
  дня!

Смотрят
  вверх,
Руки
  вверх,
Кланяются,
Пожимают
  друг другу руки,
Руки
  к груди!
дети,
  взявшись за руки, произносят слова:
Мы
  рады, что пришли в детский сад,
Всем,
  всем, всем доброго дня!

Откликаются на приветствие

Преобладает хорошее настроение дети
  улыбаются

Основной

Игра-тренинг.
Дети,
  представьте себе, что мы овощи на грядке (помидоры, огурцы и пр.). Давно не
  было дождя, и овощи завяли: сначала опустились головки, потом — листики, а
  потом согнулся весь стебелёк до земли. Вдруг закапал дождик, и овощи начали
  оживать
Беседа
  по аналогии «трёх вопросов» (мне бы хотелось узнать «кто садит овощи»,
  «как ухаживать за овощами»)
•              Какое
  сейчас время года сейчас?
•              Какие
  вы знаете овощи?
•              Какие
  овощи вы любите?
•              Что
  мама делает из овощей?
Дидактическая игра «Раздели по корзинкам
  овощи и фрукты».
Цель:
  Классификация.
Пальчиковая гимнастика «У Зиночки в
  корзиночке».
•              У
  девчушки Зиночки
Овощи
  в корзиночке:
Вот
  пузатый кабачок
Положила
  на бочок,
Перец
  и морковку
Уложила
  ловко,
Помидор
  и огурец.
Наша
  Зина молодец!
Игра на воображение с опорой на
  комментарий.
В.:
  Тёплый луч упал на землю и согрел в земле семечко. Из семечка проклюнулся
  росток. Из ростка вырос прекрасный цветок. Нежится цветок на солнце,
  подставляет теплу и свету каждый свой лепесток, поворачивая свою головку
  вслед за солнцем.
Мимика:
  глаза полузакрыты, улыбка, мышцы лица расслаблены.

Дети
  на счёт 1 опускают голову, 2 — роняют руки вдоль туловища, 3 — приседают на
  корточки.
Дети
  повторяют упражнение в обратном порядке.

Ребята
  высказываются по очереди, передавая атрибут недели друг другу — весеннюю почку.

Дети
  делают ладошки «корзинкой». Сгибают пальчики, начиная с большого. Показывают
  большой палец.

Дети
  приседают на корточки, голову и руки опускают; поднимают голову,
  распрямляется корпус, руки поднимаются в стороны — цветок расцвёл; голова
  слегка откидывается назад, медленно поворачивается вслед за солнцем.

преодолевают чувство застенчивости

Преобладает хорошее настроение дети
  улыбаются

Итоговый

Совместно
  с детьми строят план на день

Дети
  высказывают мнения каким бы они хотели видеть день.

Поднятие настроения себе и окружающим

У всех преобладает хорошее настроение

Май
4 неделя
Тема
недели:
Цель организации общения: создания ощущения
доброжелательности и хорошего настроения.
Субъекты
общения: дети и воспитатель.
Предмет
общения: ритуал приветствия детей.

Этап общения

Действия взрослого (речевые
  высказывания)

Характеристика поведения ребенка
в общении

Инициативность

Чувствительность к воздействиям

Преобладающий эмоциональный фон

Вводный

Звенит
  колокольчик
Приветствие.
Доброе
  утро, (имя ребёнка)! Я рада, что ты сегодня с нами.
Новости.
К нам
  приближается лето.
Как
  называются летние месяцы? Сколько дней в июне, июле, августе?
Каждый
  летний месяц, как и все месяцы года, имеют свои названия в народном
  календаре. Напомню, что народный календарь — это закреплённый по месяцам
  годовой круг обычаев и обрядов, примет, природных явлений.
Июнь
  — первый месяц лета. Получил название разноцвет, так как в июне цветут
  луговые и полевые растения.
Июль
  — самый жаркий месяц лета. Его старинное название — липец, так как в это
  время цветёт липа. Даже примета такая есть: «Зацвела липа — началась самая
  жаркая пора в году». Все деревья уже отцвели, а липы только собираются.
  Потому называют липу «царицей лета». Не спеша нянчит липа каждый свой цветочек.
  И неспроста: пока всё вокруг цвело, пчёлы заняты были. А теперь пчёлы
  посвободнее, всё внимание липе уделяют. Нектар в липовых цветках вкусноты и
  полезности необычайной. Пчёлы так стараются его собрать, что даже ночью
  летают. А какой мёд получается! Липовый мёд считается одним из самых лучших и
  полезных. Было время, когда на Руси не знали сахара, а если хотели
  полакомиться сладеньким, ели фрукты и мёд. Пили липовый чай с липовым мёдом.
  А как полезен липовый мёд! Лучше многих лекарств лечит он простуды.
Август
  — последний месяц лета. Поворот на осень в народе называли зарничником, так
  как частыми становятся яркие холодные зори. (Демонстрация иллюстраций к
  каждому месяцу).

Дети слышат звон
  колокольчика и подходят педагогу

Июнь, июль, август

Мнооого

Откликаются
  на приветствие

Преобладает
  хорошее настроение дети улыбаются

Основной

Обмен
  информацией.
Какое у нас сейчас
  время года?
Какой сейчас месяц?

Какая погода?
Скажите, какие
  приметы лета вы знаете?
Динамическая пауза.
Проблемные
  ситуации.

Как вы думаете, как
  можно объяснить такие поговорки и пословицы: «Летом заря с зарёй
  встречаются». (Большой световой день). «В июне солнце высоко, а с утра до
  вечера далеко».
Игры по теме.
Подвижная
  игра «Косари».
Выбираются трое
  водящих — косари, остальные играющие — цветы. Каждый играющий ребёнок
  получает цветную ленту, обозначающую цветок: жёлтая лента — одуванчик, белая
  лента — ромашка, синяя — василёк. Ленты закрепляются у детей сзади на поясе.
  Водящие заранее договариваются, кто какой цветок будет срывать. Играющие
  произносят текст и имитируют движение: цветы, стоя на месте, раскачиваются,
  двигают руками-листочками, растут. Косари делают энергичные движения руками в
  сторону — вперёд и ходят между цветами по полю.

Весна
Май
Дождиик был
Тепло становитсмя,
  мухи летают, цветы цветут

Много света

Дети играют в игру

преодолевают
  чувство застенчивости

Преобладает
  хорошее настроение дети улыбаются

Итоговый

Совместно с детьми
  строят план на день

Дети высказывают
  мнения каким бы они хотели видеть день.

Поднятие
  настроения себе и окружающим

У
  всех преобладает хорошее настроение

file_name: подборка утренних ритуалов для старшей группы.docx

alt: Для детей старшей группы (5-6 лет)

alt: Май. 1 неделя Тема недели «Этот

alt: Май 2 неделя Тема недели:

alt: Май 3 неделя Тема недели:

alt: Май 4 неделя Тема недели:

alt: Вводный Звенит колокольчик

alt: Вот собрался наш кружок,

воспитание

group: Педагогика

title: подборка утренних ритуалов


extracted_text:
Технологическая карта урока химии в 11
классе
с  использованием  метода  проблемного обучения по теме «Карбоновые кислоты».
Автор: Донская Ирина Геннадьевна, учитель
химии                                                                                МАОУ
«Ангарский лицей№1»
Технологическая
карта урока
Предмет    химия
Класс   11В
Автор УМК         В.В. Ерёмин
Тема урока     «Карбоновые
кислоты»
Тип урока      урок  усвоения новых знаний
Дата: 04.12.2019

Цель

Создание
  содержательных и организационных условий для изучения особенностей строения,
  номенклатуры, изомерии, физических свойств карбоновых кислот.

Задачи

·       формирование
  понятий карбоновые кислоты, функциональная группа, гомологи, номенклатура,
  изомерия карбоновых кислот; навыков  грамотного выполнения и интерпретации
  химического эксперимента;
·        стимулировать
  обучающихся к целеполаганию, планированию деятельности, анализу
  индивидуальных достижений;
·       обеспечить
  формирование познавательных, коммуникативных, регулятивных универсальных
  учебных действий обучающихся;
·       развивать умение
  самостоятельно  работать  с информационным материалом

Планируемые
  образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

В
  познавательной сфере  изучить:
1.       Особенности
  строения карбоновых кислот.
2.       Общую формулу,
  функциональную группу класса карбоновые кислоты,  их номенклатуру и виды
  изомерии
3.       Уметь решать
  задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества по молярной массе
  вещества
В
  ценностно-ориентационной сфере:

Уметь
       формулировать цель урока, индивидуальные  образовательные и развивающие
       задачи, составлять план действий, подводить итог урока, анализировать
       индивидуальные и коллективные достижения.

Познавательные
  УУД:
·   Давать
  определение понятиям, обобщать понятия; осуществлять сравнение и
  классификацию; строить логические рассуждения, устанавливать
  причинно-следственные связи, создавать обобщения, делать выводы.
·   Понимать,
  обобщать и интерпретировать информацию, представленную в рисунках, схемах,
  графиках и таблицах.
·   Использовать
  знаково-символические средства для решения задач. Работать с моделями молекул
  (в виде формул).
Регулятивные
  УУД:
·   Планировать
  учебную деятельность в соответствии с учебным заданием, в том числе при
  выполнении эксперимента в рамках предложенных условий.
·   Осуществлять
  само- и взаимоконтроль и коррекцию своей деятельности в процессе достижения
  результата в соответствии образцами (алгоритмами).
Коммуникативные
  УУД:
·   Организовывать
  учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем  и с
  одноклассниками.
·   Устанавливать
  рабочие отношения в группе, планировать общие способы работы.

·Понимать единство
  естественнонаучной картины мира и значимость естественнонаучных и
  математических знаний для решения практических задач в повседневной жизни.
·Грамотно обращаться с веществами
  в химической лаборатории и в быту.
· Знать и оценивать вклад
  российских ученых в развитие мировой химической науки

Основные понятия

карбоксильная
  группа,  гомологи, систематическая (IUPAC) и историческая
  номенклатура карбоновых кислот, структурная формула, виды изомерии.

Межпредметные связи

Биология, физика, математика, история.

Оборудование

Информационные материалы,  раздаточный материал
  (маршрутные листы; образцы уксусной, лимонной, аскорбиновой, никотиновой
  кислот, кусочки лимона, яблока, солёного огурца, кефир; конструкторы моделей
  органических веществ).

Ресурсы: основной

дополнительные

Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб.
  для общеобразоват. учреждений  / В.В. Ерёмин, В.В. Лунин – М.: Дрофа,
  2008.-206с

Органическая химия. Весь школьный курс в
  таблицах / сост. С.А. Литвинова, Н.В. Манкевич. – Минск, 2018 – 384с

Организация пространства

Работа
  фронтальная, индивидуальная (работа с тестами), парная (взаимопроверка), групповая
  (взаимопомощь).

Приемы и средства обучения:

Опора на знания обучающихся,
  использование алгоритмов, сравнение и анализ, информационные средства
  (мультимедийная презентация).

Организационная
структура урока

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

Ресурсы

Организационный
  этап

Создание комфортной обстановки и
  положительной мотивации, распределение учеников по группам. Приветствует
  ребят и предлагает  найти признак,  который  объединяет предметы: кусочки
  лимона, яблока, солёного огурца, йогурт.

Приветствуют
  учителя. Воспринимают информацию, сообщаемую преподавателем.
Выбирают
  эффективные способы организации рабочего пространства.
Высказывают
  предположение, что эти предметы может объединять кислый вкус.

Набор
  предметов: кусочки лимона, яблока, солёного огурца, кефир.

Целеполагание и
  мотивация.  Актуализация субъектного опыта.

Обеспечивает мотивацию к изучению
  предложив решить учащимся задачу на вывод формулы органического вещества.
Каждой группе предлагает построить модель
  получившегося вещества при помощи конструктора. Постановка проблемы:
К какому классу соединений вы можете
  отнести полученное вещество? Что значит изучить  класс органических
  соединений?
Используя подсказки,  сформулируйте
  тему,  цель и задачи урока.
   На основании предложенного для работы
  оборудования предложите  методы, которые можно  использовать для решения
  поставленных задач.

В
  результате решения задачи получается вещество состава С2Н4О2

Работают
  в группах. Собирают модель молекулы.

Возникает
  противоречие: данной  формуле может соответствовать два вещества, относящихся
  к разным классам органических соединений.

Самоопределение школьника, осознание
  пробелов и потребности к изучению нового.
Определение плана изучения темы:
  определение, гомологи, названия, классификация, изомерия.
Формулирование
  названия темы,  цели и задач.

Маршрутный
  лист, конструктор для моделирования молекул органических веществ.

Первичное
  усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания. Первичное  закрепление.

Учитель
  организует работу
учащихся
  в группах по инструктивным картам.
Организует изучение  темы по блокам
Побуждает к решению проблемного вопроса
  «Как узнать класс соединений?
Подводит учащихся к определению класса
  карбоновые кислоты
Про
  Проблемный вопрос: почему данные кислоты имеют первое слово «карбоновые»?

1 блок «Вещества Х»
Строят
  определение понятия, выводят общую формулу для карбоновых кислот, дают
  определение карбоновым кислотам.

Предполагают, что название произошло от
  «Карбо» - углерод Þ кислоты
  углерода
Оценивают свою
  работу.

Маршрутный лист,
  учебник, презентация.

Побуждает к высказыванию своего мнения
  по вопросу: какие признаки лежат в основе классификации кислот?  Какие виды
  изомерии могут быть характерны для карбоновых кислот?
Организует обсуждение проблемы. Проводит
  коррекцию пробелов в осмыслении материала.

2блок «Классификация- основа порядка в
  науке»
Выдвигают гипотезы классификации.
Выдвигают гипотезы о видах изомерии.
Рисуют схему  «Классификация кислот».
Обсуждают   результаты своей работы и
  оценивают свою работу.

Маршрутный
  лист, учебник, презентация.

Проводит
  параллель с ранее изученным материалом.
Организует обсуждение проблемы.
Проводит
  коррекцию пробелов в осмыслении материала.

3блок « Что в
  имени твоём…?»
Определяют план действий, называют
  вещества.
Объясняют
  представителям других групп,  как они давали название своей кислоте и
  оценивают работу другой группы. Проверка по образцу.

 Маршрутный лист, учебник, презентация.

Мотивирует к
  проведению исследования.
Проводит
  коррекцию пробелов в осмыслении материала.

4блок «
  Существует только один заменитель воображения - опыт»
Выполняют
  лабораторный опыт по инструкции.
Делают вывод по
  результатам исследования физических свойств кислот.

 Маршрутный лист, учебник, образцы
  карбоновых кислот.

Применение
  знаний и способов действий

Организует
  контроль знаний обучающихся (тестовые задания высвечиваются на слайде)

Выполняют  тест

Оценивают тест
  по пятибалльной системе.
Суммируют свои
  баллы за урок (за групповую работу и тест).

Презентация

Информация о
  домашнем задании

Комментирует домашнее задание

Дифференцированное домашнее задание:
·
  §
  5 с. 29 - 35.  Составить изомеры состава С5Н10О2.
·
  Изомеры
  М= 132 г/моль
·
  Сделать
  слайдовую презентацию «Чудесный мир карбоновых кислот»

Подведение
  итогов учебного занятия. Рефлексия.

Акцентирует внимание на достижении цели
  урока.
Предлагает
  ученикам закончить  предложения:
Сегодня
  на уроке …
Я
  узнал…..  Я научился….  Мне было легко….  Мне было сложно…
Побуждает к анализу
  индивидуальных достижений.

Дописывают и
  проговаривают получившиеся предложения.
Анализ
  достижения цели урока.
Оценивают свою работу на уроке:
- материал
  усвоен                                                                    (на
  всех этапах урока “4”, “5”) голосуют красным жетоном
   - материал усвоен недостаточно                  (оценки “3”,
  “4”) голосуют желтым жетоном
  - материал не усвоен (оценки “2”, “3”) голосуют синим жетоном

Жетоны красного, жёлтого и синего цвета.

alt: Особенности строения карбоновых кислот

alt: Первичное усвоение новых знаний

alt: Организует обсуждение проблемы

alt: Комментирует домашнее задание

химия

group: Дисциплины

title: Технологическая карта урока "Карбоновые кислоты"


extracted_text:
Игра "Тёплые
руки"
В игре принимают участие
несколько игроков (от двух до пяти). Один из игроков будет изображать камень.
Он встанет (сядет, ляжет — как это будет ему удобно), напряжет мышцы своего
тела и застынет. (При затруднении — ведущий показывает это действие.) Остальные
участники игры, положив свои руки на плечи, спину, грудь, живот
"камню", постараются передать ему свое тепло.
Ведущий говорит игрокам:
— Положите свои руки на
"камень", говорите вместе со мной: "Дарю тебе, камень, тепло
моих рук, жар моего сердца, мою любовь и преданность!" (Действие с приговором
повторяйте несколько раз.)
— Что вы чувствуете? Что
происходит с вашими руками? Что происходит с "камнем"? (Ведущий
помогает игрокам выразить свои ощущения словами.)
Ведущий может предложить
и образец высказывания. Например: "Мои руки подрагивают, я чувствую
напряжение в них. Мои руки горячие, от них исходит тепло... А еще я чувствую,
как расслабляется под моими руками "камень", я его согреваю..."
Очень важно,
чтобы каждый участник этой игры побывал в роли камня, чтобы каждый почувствовал
тепло добрых человеческих рук.
После проведения игры
обсудите, что ощущали и чувствовали игроки, когда были в роли камня и когда
согревали его. Что им понравилось больше, отдавать или принимать человеческое
тепло?
Вывод.
 Наряду с развитием ощущений и
эмоционально-волевой сферы формируются и навыки позитивного общения, основанные
на принятии как себя, так и другого человека.

file_name: Тёплые руки.doc

title: Игра "Тёплые руки"


extracted_text:
Раздел долгосрочного плана:
Динамика: деформация, силы и
  законы движения Ньютона.

Школа:

Дата:  январь 2019г

ФИО учителя:

Класс: 9

Количество присутствующих:
Отсутствующих:

Тема урока

Невесомость

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
  (ссылка на учебную программу)

9.2.2.18.уметь рассчитывать вес тела, если опора или
  подвес движется с ускорением
9.2.2.19.объяснять состояние невесомости

Цели урока

Развитие навыков решения задач
  на второй закон Ньютона
Расширение знаний учащихся по
  теме «Вес тела»

Критерии оценивания

Учащиеся:
Ø  знают и
  применяют:
ü
  формулы расчета веса тела, движущегося с ускорением
а) вверх b) вниз;
Ø
  знают условие, при котором тело находится в состоянии
  невесомости;
Ø
  могут объяснить причину невесомости.

Языковые цели

Учащиеся могут формулировать законы Ньютона, знают
  определения силы упругости, тяжести, веса тела

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие академической честности,
  сплоченности и умения работать в команде, ответственности и лидерства.
Привитие ценностей осуществляется посредством установления
  правил работы в группе, оказания поддержки менее способным учащимся, создание
  условий для взаимообучения

Межпредметные связи

Навыки решения системы уравнений и определение проекции
  вектора на ось в математике,  влияние невесомости на физиологическое
  состояние организма (биология)

Предварительные знания

Понятие веса тела, находящегося в покое;Силы;
Законы Ньютона

Ход урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока
3 минуты

17 минут

Повторение
1.Какая сила называется весом тела?
2.Как рассчитывается вес тела, движущегося равномерно или
  находящегося в покое?
3.Как рассчитывается вес тела, движущегося с ускорением
  вверх?
4.Как рассчитывается вес тела, движущегося с ускорением
  вниз?
5.Какова природа веса тела?
6.На сегодняшний день достоверно известно существование
  четырёх фундаментальных взаимодействий: гравитационное, электромагнитное,
  сильное, слабое. Проявлением какого взаимодействия является вес тела?
7.В начале подъема в высотном здании человек ощущает, что
  его прижимает к полу. Объясните данное явление.
II.С целью развития навыков
  применения знаний проводится формативное оцениваниепо целям обучения:
9.2.2.17.понимать, что вес тела является силой упругости
9.2.2.18.уметь
  рассчитывать вес тела, если опора или подвес движется с ускорением
1 вариант –1, 3 задачи
2 вариант-2(а),5задачи
3 вариант -2(в),4 задачи
5 минут работают самостоятельно, 5 минут работают в
  группе, создается условие для взаимообучения.
7 минут .Проверка результатов
  самостоятельной работы, подробный анализ решения задач, вызвавших у учащихся
  затруднение

Раздаточный материал,
Приложение 1, задания 1-2

Презентация

Середина урока
20-29минуты

29-32 минут

32-37

 Изучение нового материала.
Для выяснения условия и причины невесомости можно провести
  с классом беседу.
1.Как вы понимаете понятие свободное падение?
2.При каком условии тело совершает свободное падение?
3.Какое ускорение сообщает Земля телу при свободном
  падении?
4.Какое ускорение сообщает Земля опоре при свободном
  падении?
5.Когда тело не оказывает действие на опору и почему?
6.В чем заключается причина невесомости?
7.Приведите примеры, когда тело находится в состоянии
  невесомости.
8.Тело брошено вертикально вверх. В каком из перечисленных
  ниже случаев тело находится в состоянии невесомости: а) только в верхней
  точке полета?
в) только при движении вниз? с )все время полета?  d )
  только при движении вверх?

Практическая работа: Взять динамометр, повесить на
  него груз, перемещая его вверх и вниз пронаблюдайте за показанием
  динамометра. Провести инструкцию по технике безопасности

Рассматривается влияние невесомости на
  физиологическое состояние организма.
4 минуты учащиеся работают с представленным ресурсом+3
  минуты обсуждаем влияние невесомости на физиологическое состояние организма

Презентация

Динамометр, груз для каждого ученика

Приложение2

Конец урока
37-40

Рефлексия
Учитель возвращается к целям урока. Для дальнейшего
  планирования уроков учащимся задаются вопросы:
- что узнал, о весе тела;
- какие задания вызвали у учащихся затруднение;
- на что обратить внимание при подготовке к уроку

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
Вы планируете
проверить
уровень усвоения
материала
учащихся?

Здоровье и
  соблюдение техники безопасности

На этапе повторения материала, создается условие для
  взаимообучения и развития лидерских качеств учащихся. Менее подготовленные
  учащиеся могут пополнить свои знания, более подготовленные учащиеся, при
  решении качественных задач получают практику применения теоретических знаний,
  развития критического мышления..
 На уроке учебная информацияподается в виде раздаточного
  материала, презентации, устной речи, что создает условия для освоения
  материала учащимися, имеющими различные типы восприятия информации. На этапе
  закрепления предлагаются дифференцированные задания, учащиеся сами определяют
  уровень сложности заданий

Формативное оценивание ранее полученных знаний по цели
  обучения 9.2.2.17.понимать, что вес тела является силой упругости
9.2.2.18.уметь
  рассчитывать вес тела, если опора или подвес движется с ускорением,такжеформативно
  оцениваются результаты самостоятельной работы, по итогам  которой будет
  запланирована деятельность по корректировке знаний учащихся

Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся
  по классу во время групповой работы у доски, проведения практической работы.

file_name: 9 кл Невесомость, поурочное планирование.docx

alt: Раздел долгосрочного плана:

alt: Повторение 1 .Какая сила называется весом тела? 2


extracted_text:
Формуляр-образец

Совокупность
реквизитов для конкретного документа с определением их взаимного расположения
составляет его формуляр. При создании унифицированной системы
документации или группы документов разрабатывается, как правило, формуляр-образец.
Формуляр-образец представляет собой графическую модель построения множества
документов. Он устанавливает форматы бумаги, размеры полей, расположение всех
частей (постоянных и переменных) реквизитов, характерное именно для этой группы
документов, и определяет необходимые для их размещения площади.
Принятая в
формуляре-образце последовательность расположения реквизитов должна отражать
наиболее часто применяемый вариант при наличии некоторых различий в конкретных
документах исходного множества. Это свойство документов позволяет не только
успешно совершенствовать процессы документирования в традиционных «ручных»
технологиях, но и, определив общие принципы архитектуры управленческих
документов, перейти к автоматизированному проектированию необходимых документов
в компьютерных (информационных) технологиях.
Формуляр-образец
может быть представлен как в виде чертежа, содержащего план размещения реквизитов,
так и в виде описания реквизитов с указанием последовательности их оформления и
взаимного расположения в границах выделяемых площадей. В практике традиционных
технологий больше прижился первый вариант или сочетание обоих, в компьютерных
технологиях предпочтителен описательный вариант.
Формуляр,
характерный для документов определенного вида (договоры, протоколы, акты),
называется типовым формуляром.
Требования к
построению формуляра-образца следующие:
-
форматы бумаги – от А3 до А6 с горизонтальным (альбомным)
и вертикальными (книжным) расположением текста;
-
служебные поля – поле подшивки не менее 20
 мм, левое, нижнее и правое поля не менее 10
 мм;
-
состав и правила оформления реквизитов, придающих
документам юридическую силу.

alt: Формуляр-образец может быть представлен как в виде чертежа, содержащего план размещения реквизитов, так и в виде описания реквизитов с указанием последовательности их оформления и взаимного…

title: Формуляр-образец