extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Чебаркульский
профессиональный техникум»

.

Комплект
контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю
ПМ.02
Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение
работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации
основной
профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности среднего
профессионального образования
38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

Чебаркуль, 2016

Одобрен
Предметной (цикловой)
комиссией
Протокол № ____
«____» __________ 20____ г.

Председатель____________

Автор: О.В. Лаврентьева,   преподаватель
Рецензенты:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составлен в соответствии с требованиями
 ФГОС по специальности
  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) в части освоения
  основного вида профессиональной деятельности: ведение бухгалтерского учета
  источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации
  имущества и финансовых обязательств организации.

Заместитель  директора

 по УПР____________Н.Н. Максимова

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ.02 «Ведение бухгалтерского учета
источников формирования имущества, выполнение работ по инвентаризации имущества
и финансовых обязательств организации» (основной профессиональной
образовательной программы (ОПОП) по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский
учет (по отраслям)»

Общие
положения
Результатом освоения профессионального
модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной
деятельности ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества,
выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств
организации и составляющих его профессиональных компетенций, а также общих
компетенций, формирующихся в процессе освоения ОПОП в целом.
Формой аттестации по профессиональному
модулю является экзамен (квалификационный). Экзамен (квалификационный)
проводится в виде выполнения практических заданий (решение задач) и
теоретических заданий по Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества,
выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых обязательств
организации. Показателями освоения компетенции (объектами оценки) являются
продукт деятельности и процесс деятельности одновременно.
Условием допуска к экзамену является положительная
аттестация по МДК (текущая аттестация),  учебной практике (текущая аттестация),
производственной практике (текущая аттестация).
Формой аттестации по профессиональному
модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное
решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».
1.
 Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю

Элемент
  модуля

Формы
  промежуточной аттестации

МДК.02.01.

Экзамен

МДК.02.02.

Дифференцированный
  зачет

УП.02

-

ПП.02

-

ПМ.02 (в целом)

Экзамен (квалификационный)

2. Результаты освоения
модуля, подлежащие проверке
2.1 Профессиональные и
общие компетенции
В результате контроля и оценки по
профессиональному модулю осуществляется комплексная проверка следующих
профессиональных и общих компетенций

Профессиональные компетенции

Показатели оценки результата

ПК 2.1 Формировать бухгалтерские проводки по учету источников
  имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

-  соответствие применяемых методов
  обобщения информации о хозяйственных операциях организации за отчетный период
  нормативным требованиям;
- соблюдение механизма отражения
  нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета данных за отчетный период;
- точность отражения нарастающим итогом
  на счетах бухгалтерского учета имущественного и финансового положения
  организации;
- определение результатов хозяйственной
  деятельности за отчетный период;
- закрытие учетных бухгалтерских
  регистров;
- соблюдение техники составления
  шахматной таблицы и оборотно-сальдовой ведомости с целью контроля
  бухгалтерских записей и подготовки соответствующих форм отчетности.

ПК 2.2 Выполнять поручения руководства в составе комиссии по
  инвентаризации имущества в местах его хранения.

- соблюдение требований действующего
  законодательства по составлению налоговых деклараций по срокам, заполнению
  форм (по видам налогов);
- соблюдение нормативных требований к
  составлению отчетности по страховым взносам во внебюджетные фонды;
- соблюдение технологии заполнения
  налоговых деклараций;
- соблюдение технологии заполнения форм
  статистической отчетности;
- соблюдение порядка перерегистрации
  организации в государственных органах.

ПК 2.3 Проводить подготовку к инвентаризации и проверку
  действительного соответствия фактических данных инвентаризации данным учета.

- налоговая декларация по ЕНВД и УСН,
  составленная согласно заданным условиям и в соответствии с НК РФ
-расчёт  по начисленным и уплаченным
  страховым взносам на социальное страхование и обеспечение, составленный
  согласно заданным условиям и в соответствии с  законодательством
форма статистической отчётности,
  составленная согласно заданным условиям в соответствии с Положением о
  документах и документообороте в бухгалтерском учёте

ПК 2.4  Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание
  недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам
  инвентаризации.

- выполнение счетной проверки
  бухгалтерской отчетности, установление идентичности показателей бухгалтерской
  отчетности с с целью соблюдения порядка получения аудиторского заключения;
анализа организации.

ПК 2.5 Проводить процедуры инвентаризации финансовых
  обязательств организации.

- демонстрация умений использования
  бухгалтерской отчетности для анализа финансового состояния организации, ее
  платежеспособности и доходности;
- расчет показателей финансового
  состояния организации;
- формирование аналитической записки по
  результатам финансового

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только
сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений.

Общие компетенции, которые возможно
  сгруппировать для проверки

Показатели оценки результата

ОК.1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- проявление интереса к будущей
  профессии, активности и инициативности в получении профессионального опыта,
  умений и знаний;
- аргументированность и полнота
  объяснения сущности и социальной значимости будущей профессии;
- наличие положительных отзывов по
  итогам практики;
- участие в студенческих конференциях, конкурсах и т.п.

ОК.2  Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
  методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
  эффективность и качество.

- демонстрация умений планировать свою
  собственную деятельность и прогнозировать ее результаты;
- обоснованность выбора методов и
  способов действий;
- проявление способности коррекции
  собственной деятельности;
- адекватность оценки качества и эффективности собственных
  действий.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
  и нести за них ответственность.

- демонстрация способности принимать решения в стандартных и
  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
  для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
  развития.

-рациональность выбора источников
  информации для эффективного выполнения поставленных задач профессионального и
  личностного развития;
- демонстрация умения осуществлять поиск информации с
  использованием различных источников и информационно-коммуникационных
  технологий.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и
  оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных
  технологий

-демонстрация умения осуществлять поиск
  информации с использованием различных источников и информационно-коммуникационных
  технологий;
-адекватность оценки полученной информации с позиции ее
  своевременности достаточности для эффективного выполнения задач
  профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
  коллегами, руководством, потребителями.

- демонстрация способности эффективно общаться с
  преподавателями, студентами, представителями работодателя.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
  (подчиненных), результат выполнения заданий.

- проявление ответственности за
  результаты выполнения заданий каждым членом команды;
- проявление способности оказать и принять взаимную помощь.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
  личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
  повышение квалификации.

- демонстрация стремления к постоянному
  профессионализму и личностному росту;
- проявление способности осознанно планировать и самостоятельно
  проводить повышение своей квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
  профессиональной деятельности.

- демонстрация умения осваивать новые
  правила ведения учета имущества и источников формирования имущества
  организации;
- демонстрация умения осваивать технику заполнения первичных
  учетных документов, регистров учета.

2.2. Иметь практический опыт – уметь –
знать

В результате изучения профессионального
модуля обучающийся должен:

Наименование основных
  показателей оценки результатов

Наименование элемента практического
  опыта

Наименование элемента умений

Наименование элемента знаний

выполнение заданий по составлению
  проводок и регистров

ведение бухгалтерского учета источников
  формирования имущества, выполнения работ по инвентаризации имущества и
  финансовых обязательств организаци

проводить учет труда и заработной платы;
  рассчитывать заработную плату сотрудников; определять сумму удержаний из
  заработной платы сотрудников; определять финансовые результаты деятельности
  организации по основным видам деятельности; определять финансовые результаты
  деятельности организации по прочим видам деятельности проводить учет
  финансовых результатов и использования прибыли проводить учет
  нераспределенной прибыли; проводить учет собственного капитала; проводить
  учет уставного капитала; -проводить учет резервного капитала и целевого
  финансирования;
-проводить учет кредитов и займов;
-определять цели и периодичность
  проведения инвентаризации;
-руководствоваться нормативными
  документами, регулирующими порядок   проведения инвентаризации имущества;
-пользоваться специальной терминологией
  при проведении инвентаризации имущества;
-давать характеристику имущества
  организации;
-готовить регистры аналитического учета
  по местам хранения имущества и передавать их лицам, ответственным за
  подготовительный этап, для подбора документации, необходимой для  проведения
  инвентаризации;
-составлять инвентаризационные описи;
-проводить физический подсчет имущества;
-составлять сличительные ведомости и
  устанавливать соответствие данных о фактическом наличии средств данным
  бухгалтерского учета;
-выполнять работу по инвентаризации
  основных средств и отражать ее  результаты в бухгалтерских проводках;
-выполнять работу по инвентаризации
  нематериальных активов и отражать ее результаты в бухгалтерских проводках;
-выполнять работу по инвентаризации и
  переоценке материально-производственных запасов и отражать ее результаты в
  бухгалтерских проводках;
-формировать бухгалтерские проводки по
  отражению недостач ценностей выявленных в ходе инвентаризации, независимо от
  причин их возникновения с  целью контроля на счете 94 "Недостачи и
  потери от порчи ценностей";
-формировать бухгалтерские проводки по
  списанию недостач в зависимости от причин их возникновения;
-составлять акт по результатам
  инвентаризации;
-проводить выверку финансовых
  обязательств;
-участвовать в инвентаризации
  дебиторской и кредиторской задолженности организации;
-проводить инвентаризацию расчетов;
-определять реальное состояние расчетов;
-выявлять задолженность, нереальную  для
  взыскания, с целью принятия мер к  взысканию задолженности с должников либо к
  списанию ее с учета;
-проводить инвентаризацию недостач и
  потерь от порчи ценностей (счет 94), целевого финансирования (счет 86),
  доходов будущих периодов (счет 98).

- учет труда и заработной платы;
- учет труда и его оплаты;
- учет удержаний из заработной платы
  работников;
- учет финансовых результатов и
  использования прибыли;
- учет финансовых результатов по обычным
  видам деятельности;
- учет финансовых результатов по прочим
  видам деятельности;
- учет нераспределенной прибыли;
- учет собственного капитала;
- учет уставного капитала;
- учет резервного капитала и целевого
  финансирования;
- учет кредитов и займов;
-нормативные документы, регулирующие
  порядок проведения инвентаризации  имущества;
- основные понятия инвентаризации
  имущества;
- характеристику имущества
  организации;
- цели и периодичность проведения
  инвентаризации имущества;
- задачи и состав инвентаризационной
  комиссии;
- процесс подготовки к инвентаризации;
- порядок подготовки регистров
  аналитического учета по местам хранения имущества без указания количества и
  цены;
- перечень лиц, ответственных за
  подготовительный этап для подбора документации, необходимой для проведения
  инвентаризации;
- приемы физического подсчета имущества;

- порядок составления инвентаризационных
  описей и сроки передачи их в бухгалтерию;
-порядок составления сличительных
  ведомостей в бухгалтерии и установление соответствия данных о фактическом
  наличии средств данным бухгалтерского учета;
- порядок инвентаризации основных
  средств и отражение ее результатов в бухгалтерских проводках;
-порядок инвентаризации нематериальных
  активов и отражение ее результатов в бухгалтерских проводках;
-порядок инвентаризации и переоценки
  материально-производственных запасов и отражение ее результатов в
  бухгалтерских проводках;
- формирование бухгалтерских проводок по
  отражению недостач ценностей, выявленных в ходе инвентаризации, независимо от
  причин их возникновения с целью контроля на счете 94 "Недостачи и потери
  от порчи ценностей";
- формирование бухгалтерских проводок по
  списанию недостач в зависимости от причин их возникновения;
- процедуру составления акта по
  результатам инвентаризации;
- порядок инвентаризации дебиторской и
  кредиторской задолженности организации;
- порядок инвентаризации расчетов;
- технологию определения реального
  состояния расчетов;
- порядок выявления задолженности,
  нереальной для взыскания, с целью - принятия мер к взысканию задолженности с
  должников либо к списанию ее с учета;
- порядок инвентаризации недостач и
  потерь от порчи ценностей (счет 94), целевого финансирования (счет 86),
  доходов будущих периодов (счет 98).

2.3. Требования к портфолио

Тип портфолио смешанный

Общие компетенции, для проверки которых используется портфолио:

ОК.1

Понимать сущность и социальную
  значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2

Организовывать собственную деятельность,
  выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач,
  оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и
  нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование
  информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Владеть информационной культурой,
  анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных
  технологий.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде,
  эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать на себя ответственность за работу
  членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи
  профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены
  технологий в профессиональной деятельности.

3. Оценка освоения
теоретического курса профессионального модуля
3.1
Общие положения
Основной целью оценки теоретического курса
профессионального модуля является оценка умений и знаний.
Оценка теоретического курса
профессионального модуля осуществляется с использованием следующих форм и
методов контроля и оценки: текущая аттестация обучающихся (оценка знаний и
умений проводится постоянно с помощью тестовых заданий, наблюдения на лабораторных, практических занятиях, по результатам
самостоятельной работы обучающихся).

3.2 Типовые задания для оценки освоения
МДК 02.01. Практические основы бухгалтерского учёта источников формирования
имущества организации

Вариант 1
1Для учета операций по начислению
заработной платы за сверхурочную работу используют первичный документ:
а) табель учета рабочего времени;
б) наряд;
в) расчетно–платежную ведомость.
2. Балансовая прибыль – это прибыль:
а) чистая;
б) нераспределенная;
в) налогооблагаемая.
3.Уставный капитал подлежит обязательному
уменьшению:
а) по желанию руководителя;
б) если стоимость чистых активов окажется
меньше зарегистрированного размера уставного капитала;
в) в результате потерь от стихийных
бедствий.
4.Какие кредиты и займы являются
долгосрочными:
а) выданные на срок до 6 месяцев;
б) выданные на срок более года;
в) выданные на срок до 12 месяцев.
5.В каком документе ведут синтетический
учет заработной платы?
а) в журнале – ордере № 10, 10/1;
б) в журнале – ордере № 6;
в) в табеле учета использования рабочего
времени.
6.Вставьте пропущенное слово: «………..»
расписание – это документ, в котором установлен перечень должностей и окладов
на определенный период (год).
7.Вставьте пропущенное слово: «…………..» –
это бюджетные средства, представляемые организации на условиях долевого
финансирования целевых расходов.
8. Вставьте пропущенное слово: «……………….» –
это общество, уставный капитал которого разделен на определенное количество
обыкновенных и привилегированных акций.
9.Вставить пропущенный счет: Учет доходов и расходов, которые не
относятся к основному виду деятельности, осуществляется на операционном счете
«……..»
10. Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной операции:
«Начислена заработная плата сотрудникам основного производства» Дт…Кт….

Вариант 2
1. Первичным документом для отражения начислений заработной
платы рабочим, для оплаты труда которых установлена сдельная форма, служит:
а) табель учета рабочего времени;
б) наряд;
в) штатное расписание.
2.К доходам по обычным видам деятельности
относят:
а) поступления от продажи основных
средств;
б) выручку от продажи  продукции, товаров,
работ, услуг;
в) курсовые разницы
3.Для каких организаций наличие резервного
капитала является обязательным?
а) общество с ограниченной
ответственностью;
б) простого товарищества;
в) акционерного общества.
4.Расходы по оплате процентов по кредитам
включаются в первоначальную стоимость при приобретении:
а) основных средств;
б) производственных запасов;
в) ценных бумаг.
5.Удерживается ли налог на доходы
физических лиц  из пособия по временной нетрудоспособности?
а) да;
б) нет.
6. Вставьте пропущенный  процент: Доля
заработной платы, выплаченной в не денежной форме, не может превышать «…….»
процентов от общей суммы заработной платы.
7. Вставьте пропущенное слово: «……………….» предоставляются
банками на принципах целевого использования, срочности, платности, возвратности
8. Вставьте пропущенное слово: «……………..» капитал создают в
обязательном порядке акционерные общества и совместные организации в
соответствии с действующим законодательством. По своему усмотрению его могут
создавать и другие организации.
9.Вставьте пропущенное слово: «…………»
прибыль организации является основной для начисления дивидендов и иного
распределения прибыли.
10. Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной операции:
«Получено по чеку в банке не зарплату» Дт…Кт….

Вариант 3
1. Реестром аналитического учета по счету
70 «Расчеты с персоналом по оплате труда» служит:
а) кассовая книга;
б) карточка учета работников предприятия;
в) лицевой счет.
2.Счет  99 «Прибыли и убытки»:
а) активный;
б) пассивный;
в) активно-пассивный.
3. Резервный капитал акционерного
общества, созданный в соответствии с законодательством, может быть направлен:
а) на выплату дивидендов акционеров;
б) на увеличение уставного капитала
общества;
в) на покрытие убытков, погашение облигаций
общества и выкуп акций при отсутствии иных средств.
4. К целевому финансированию относят
средства, получаемые:
а) с расчетного счета на выдачу зарплаты;
б) на строго определенные цели – субсидии
из бюджета;
в) от учреждений.
5.Удержание налога на доходы отражается
проводкой:
а) Дт 70 Кт 60;
б) Дт 68 Кт 70;
в) Дт 70 Кт 68;
г) Дт 70 Кт 50.
6. Вставьте пропущенное слово: Все
начисления, удержания и сумма к выдаче заносится ежемесячно в «……………» счета.
7. Вставьте пропущенное слово:
Бухгалтерский учет целевых поступлений, а также государственной поддержки на
безвозвратной основе осуществляют на «………………..» счете 86 «Целевое
финансирование».
8.Вставьте пропущенное слово: Стоимостное
выражение вкладов собственников организации в имущество при ее создании называют
«……………» капиталом.
9.Вставьте пропущенное слово: Перед тем
как составить годовую бухгалтерскую отчетность организация должна провести
«………….» баланса.
10. Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной операции:
«На общем собрании  участников общества с ограниченной ответственностью принято
решение об увеличении уставного капитала за счет добавочного капитала» Дт…Кт….

Вариант 4
1.Средства на выплату заработной платы по
листку нетрудоспособности в основном финансируются из средств:
а) Фондов социального страхования
Российской Федерации;
б) Фондов медицинского страхования;
в) Пенсионного фонда Российской Федерации.
2.Невостребованные депонированные суммы
списываются на:
а) прибыль от продажи;
б) прочие доходы;
в) нераспределенная прибыль
3. Хозяйственные операции по формированию уставного капитала
отражаются:
а) Дт 75 Кт 80; далее: Дт 50, 51, 01, 10,
43 Кт 75;
б) Дт 51 Кт 80; далее: Дт 01, 10, 41 Кт
51;
в) Дт 80 Кт 75; далее: Дт 51 Кт 80.
4.Расходы по обслуживанию кредитов
признаются:
а) общепроизводственными расходами;
б) расходами от обычных видов
деятельности;
в) прочими расходами.
5.Уплачены штрафы пени неустойки
отражаются в учете:
а) Дт 91 Кт 51;
б) Дт 51 Кт 91;
в) Дт 99 Кт 51.
6. Вставьте пропущенные слова: К
обязательным удержаниям из заработной платы относится  «……………………………»
7. Вставьте пропущенные слова: Для получения кредита сельскохозяйственное
предприятие должно представить в учреждение банка следующие документы: «……………»,
копии балансов, «………………» документы, технико–экономическое обоснование и др.
8. Вставьте пропущенное слово: «………………»
капитал – это источник увеличения стоимости имущества организации.
9. Вставьте пропущенные слово: « ……………..»
результат является оценочным показателем и выражает экономическую эффективность
деятельности сельскохозяйственного предприятия. Этот показатель определяется
показателем прибыли или убытка, формируемым в течение календарного
(хозяйственного) года.
10.  Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной
операции:
«С расчетного счета произведена оплата
краткосрочного кредита» Дт…Кт….

Вариант 5
1.Размер пособия по временной
нетрудоспособности зависит от:
а) страхового стажа;
б) квалификации;
в) условий труда.
2.Основой для начисления дивидендов
является прибыль:
а) чистая;
б) нераспределенная
в) валовая
3. Увеличение уставного капитала отражается в учете:
а) Дт 80 Кт 75;
б) Дт 75 Кт 80;
в) Дт 81 Кт 80.
4.Остаток на счете 86 показывает:
а) сумму задолженности перед бюджетом;
б) задолженность банку;
в) неиспользованные суммы субсидий.
5.Какой проводкой оформляют реформацию
баланса при получении прибыли по итогам года?
а) Дт 84 Кт99;
б) Дт 83 Кт 99;
в) Дт 99 Кт 84.
6.Вставьте пропущенное слово: Если
заработная плата, по каким – то причинам работником не получена в течение 5
дней ее выдачи, то в расчетно - платежной ведомости или платежной ведомости в
графе «роспись» пишут «……………………»
7. Вставьте пропущенное слово: Для учета операций получения и
погашения кредитов и займов используют «………………»  счета 66 «Расчеты по
краткосрочным кредитам и займам» и 67 «Расчеты по долгосрочным кредитам и
займам».
8.Вставьте номер пропущенного журнала
ордера: Синтетический учет добавочного капитала ведется в журнале – ордере №
…….
9.Вставьте пропущенные слова: В налоговом
учете можно выбирать – создавать резерв по сомнительным долгам или нет.
Принятое решение закрепляется в «…………………….» организации.
10. Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной операции:
«Отражена задолженность учредителей по вкладам в уставный капитал» Дт…Кт….

МДК
02.02  Бухгалтерская технология проведения  и оформления инвентаризации
Вариант
1
1.Инвентаризация — это:
а) сверка учетных записей с фактическим
наличием имущества;
б) проверка наличия и состояния
материальных ценностей, денежных средств;
в) уточнение фактического наличия
имущества и финансовых обязательств путем сопоставления их с данными
бухгалтерского учета на определенную дату.
2. Для проведения инвентаризации
создаются:
а) постоянно действующая
инвентаризационная комиссия;
б) ревизионная комиссия;
в) административная комиссия.
3.Когда проводятся обязательные
инвентаризации?
а) перед составлением квартальной
бухгалтерской отчетности;
б) перед составлением полугодовой
бухгалтерской отчетности;
в) перед составлением годовой
бухгалтерской отчетности.
4. На сумму излишков материалов,
выявленных при инвентаризации, составляется проводка:
а) Дт 41 Кт 99;
б) Дт 10 Кт 99;
в) Дт 10 Кт 91.
5. На сумму излишков денежных средств,
выявленных при инвентаризации кассы, составляются проводки:
а) Дт 50 Кт 92;
б) Дт 50 Кт 99;
в) Дт 91 Кт 50
6.Вставить пропущенное слово: «…………….»
инвентаризация охватывает отдельные виды средств предприятия: основные средства,
товары и тару, сырье, готовую продукцию, денежные средства в кассе и.т.д
7.Вставить пропущенные слова: Для
проведения инвентаризации в организации создается постоянно действующая
«……………………………..»
8. Вставить пропущенное слово: Плановая
инвентаризация основных средств проводится один раз в «………..» года.
9. Вставить пропущенное слово: Результаты
инвентаризации должны быть отражены в учете и отчетности того месяца, когда
была «…………..» инвентаризация, а по годовой инвентаризации – в «………………» отчете.
10. Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной операции:
«Отражена сумма недостачи денежных средств в кассе» Дт…Кт….

Вариант 2
1.Инвентаризации исходя из основания их
проведения подразделяются на:
а) частичные и полные;
б) плановые и внеплановые;
в) бухгалтерские и налоговые.
2. До начала инвентаризации
инвентаризационная комиссия должна:
а) составить инвентаризационную опись;
б) потребовать от материально –
ответственного лица составить отчет об остатках и движении товарно -
материальных ценностей и приложить к ним все приходные и расходные документы;
в) потребовать от
материально-ответственных лиц представления приходных и расходных документов о
движении товарно - материальных ценностей;
3. Перед проведением инвентаризации
выписывается:
а) приказ на проведение инвентаризации;
б) инвентаризационная опись;
в) сличительная ведомость.
4. Выявление недостачи материалов по
учетной стоимости отражаются:
а) Дт 10 Кт 99;
б) Дт 94 Кт 10;
в) Дт 10 Кт 91
5. Отнесение выявленной недостачи на
материально-ответственное лицо:
а) Дт 73/2 Кт 10;
б) Дт 94 Кт 10;
в) Дт 94 Кт 73/2
6. Вставить пропущенное слово: «…………….»
инвентаризация – это инвентаризация, при которой проверяются только некоторые
(по выбору) ценности у конкретного материально – ответственного лица.
7. Вставить пропущенное слово: Перед
проведением инвентаризации выписывается «…………….» на проведение инвентаризации,
которым назначаются состав рабочей комиссии, дата и время начала и окончания
инвентаризации.
8. Вставить пропущенное слово: Если по
окончании инвентаризации проводятся контрольные проверки, то результаты
оформляются «……….».
9.Вставить пропущенные слова: Основные
средства, материальные ценности, денежные средства и другое имущество,
оказавшееся в излишке, подлежит оприходованию соответственно на «…………………….»
организации с последующим установлением причин возникновения излишка и виновных
лиц.
10. Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной операции:
«Сумма недостачи денежных средств в кассе  отнесена на счет виновного лица»
Дт…Кт….

Вариант 3
1. Инвентаризации по охвату объектов подразделяются на:
а) плановые и внезапные;
б) полные и частичные;
в) внезапные и перманентные.
2.Проверка фактического наличия ценностей
проводится с обязательным участием:
а) руководителя организации;
б) представителя вышестоящей организации;
в) материально-ответственного лица.
3. До начала проведения инвентаризации материально-ответственные
лица:
а) дают расписку о том, что на дату
проведения инвентаризации все поступившие ценности оприходованы, выбывшие –
списаны в расход, а также в инвентаризационной описи указывают суммы остатков
товарно-материальных ценностей на начало инвентаризации по данным составленного
отчета;
б) дают расписку о том, что на дату
проведения инвентаризации все поступившие ценности оприходованы, выбывшие –
списаны в расход;
в) дают расписку, в которой указывают
суммы остатков товарно- материальных ценностей на начало инвентаризации по
данным составленного отчета.
4. Выявление недостачи денежных средств в
кассе отражается:
а) Дт 94 Кт 50;
б) Дт 50 Кт 94;
в) Дт 73/2 Кт50
5.Внесение недостачи в кассу виновным
лицом отражается проводкой:
а) Дт 50 Кт 91;
б) Дт 50 Кт 94;
в) Дт 50 Кт  73/2.
6. Вставить пропущенное слово: «…………….»
инвентаризация проводится одновременно во всех предприятиях, принадлежащих
данной организации, в также во всех структурных подразделениях.
7. Вставить пропущенные  слова: С
материально ответственного лица берется «………………» о том, что все поступившие
ценности «………………..»,а выбывшие списаны в «…………..».
8. Вставить пропущенные слова:
Инвентаризация денежных средств, находящихся в банках на расчетном ( текущем)
,валютном и специальных счетах, проводится путем сверки «………….» сумм,
числящихся на соответствующих счетах по данным бухгалтерии организации, с
данными «…………» банка.
9. Вставить пропущенное слово: Недостачи
ценностей в пределах норм естественной убыли, списываются по распоряжению
руководителя организации  на «………….» организации
10. Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной операции:
«Произведено удержание недостачи из заработной платы кассира» Дт…Кт….

Вариант 4
1.Кем проводится инвентаризация в
организации:
а) материально-ответственными лицами;
б) специальной комиссией, назначенной
руководителем организации;
в) работниками бухгалтерии.
2. В конце каждой страницы
инвентаризационной описи прописью  указывается:
а) число порядковых номеров и общий итог
ценностей в натуральных измерителях;
б) число порядковых номеров, общий итог
ценностей в натуральных измерителях, сумма товарно-материальных ценностей;
в) общий итог ценностей в натуральных
показателях и сумма товарно- материальных ценностей.
3. В каком документе отражается
фактическое наличие ценностей, находящихся на предприятии?
а) в сличительной ведомости;
б) в инвентаризационной описи;
в) в отчете материально-ответственного
лица.
4.Списание выявленной недостачи за счет
организации, если не установлено виновное лицо, отражается проводкой:
а) Дт 73/2 Кт 91;
б) Дт 91 Кт 94;
в) Дт 91 Кт 73/2
5.Недостачи товарно-материальных
ценностей, выявленные в ходе инвентаризации, отражаются на счете:
а) Резервный капитал;
б) Уставный капитал;
в) Недостачи и потери от порчи ценностей.
6. Вставить пропущенное слово: «…………….» -
это проверка фактического наличия ценностей путем перемеривания, взвешивания и
подсчета.
7. Вставить пропущенные слова: Фактическое
наличие товарно-материальных ценностей записывается в «……………………..».
8. Вставить пропущенное слово: Хранение в
кассе денежных средств, не принадлежащих,  организации запрещается, а при
обнаружении их в момент инвентаризации они считаются «…………….».
9.Вставить пропущенный счет: Выявленную
недостачу отражают на активном счете «…..».
10. Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной операции:
«Приходуются выявленные в результате инвентаризации излишки материалов» Дт…Кт….

Вариант 5
1.Кто определяет количество инвентаризаций
и сроки их проведения?
а) Министерство финансов РФ;
б) вышестоящая организация;
в) руководитель организации;
г) главный бухгалтер.
2.Каковы задачи инвентаризации:
а) выявление ценностей, которые не были
отражены в бухгалтерском учете;
б) контроль, за сохранностью
собственности;
в) сверка хозяйственных операций,
отраженных в текущем учете.
г) обеспечение контроля, за сохранностью
собственности, соответствие учетных данных и фактического наличия ценностей,
выявлению ценностей, которые не были отражены в бухгалтерском учете.
3.Исправление ошибок в инвентаризационной
описи производится:
а) корректурным способом с оговоркой:
«Исправленному верить» за подписями всех членов инвентаризационной комиссии,
включая материально ответственных лиц;
б) корректурным способом с оговоркой:
«Исправленному верить» за подписью председателя инвентаризационной комиссии и
материально- ответственных лиц;
в) корректурным способом с оговоркой:
«Исправленному верить» за подписью председателя инвентаризационной комиссии
4.Удержание недостачи из заработной платы
виновного лица отражается проводкой:
а) Дт 50 Кт 73/2;
б) Дт 70 Кт 73/2;
в) Дт 73/2 Кт 70.
5.Излишки выявленных ценностей в ходе
инвентаризации относятся на:
а) прочие доходы;
б) прочие расходы;
в) прибыль.
6.Вставить пропущенное слово: «…………….»
инвентаризация проводится в сроки, заранее установленные руководителем, и в
соответствии с графиком.
7. Вставить пропущенные слова: После
проведения инвентаризации составляется «………………………..» результатов инвентаризации
товарно-материальных ценностей.
8. Вставить пропущенное слово: Отсутствие
хотя бы одного члена комиссии при проведении инвентаризации служит основанием
для признания результатов инвентаризации «……………………»
9. Вставить пропущенные слова:
Инвентаризации бывают по методу проведения – «…………….» и «………………….».
10. 10. Составить корреспонденцию счетов по хозяйственной операции:
«Принято в кассу от заведующего складом в погашение недостачи» Дт…Кт….

Эталоны ответов на тесты по МДК 02.01.
Практические основы бухгалтерского учёта источников формирования имущества
организации

Номера вопросов

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

1

а

в

б

б

а

2

б

б

в

а

а

3

в

в

в

б

б

4

а

б

а

в

а

5

а

а

б

в

в

6

штатное

20

лицевые

НДФЛ

депонировано

7

субсидия

кредиты

пассивном

заявление
учредительные

пассивные

8

акционерное

резервный

уставным

добавочный

№ 12

9

91

чистая

реформация

финансовый

учетной политике

10

Дт 20 Кт 70

Дт 50 Кт 51

Дт 83 Кт 80

Дт 66 Кт 51

Дт 75 Кт 80

Эталоны ответов на тесты по МДК 02.02
Бухгалтерская технология проведения  и оформления инвентаризации

Номера вопросов

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

Вариант 5

1

в

б

б

б

в

2

а

б

в

а

г

3

в

а

а

б

а

4

в

б

а

б

б

5

в

в

в

в

а

6

частичная

выборочная

сплошная

инвентаризация

плановая

7

инвентаризационная
комиссия

приказ

расписка
оприходование
расход

инвентаризационная опись

сличительная ведомость

8

три

актом

остатков
выписок

излишками

Недействитель
ными

9

закончена
годовом

финансовый
результат

затраты

94

выборочная
сплошная

10

Дт94 Кт 50

Дт 73 Кт 94

Дт 70 Кт 73

Дт 10 Кт 91

Дт 50 Кт 73

4. Оценка по учебной и производственной
практике
4.1. Общие положения
Целью оценки по учебной и производственной
практике является оценка: 1) профессиональных и общих компетенций; 2)
практического опыта и умений.
Оценка по учебной и производственной
практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики
профессиональной деятельности обучающегося на практике) дневника и отчета о
прохождении практики с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время
практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и
требованиями организации, в которой проходила практика.

4.2. Форма характеристики  учебной
(производственной) практики

Характеристика учебной и профессиональной
деятельности обучающегося во время практики
Характеристика на обучающегося
На обучающегося
_________________________________________________________________
(фамилия имя. отчество)
Группа№ __________
специальность______________________________________________
Обучающийся
___________________________________________________________________в период
учебной (производственной практики)___________________________________________
на (в) _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(наименование предприятия, учреждения,
организации)

фактически проработал  с «____»__________________20___г
по «____» _______________20___г.
и выполнил
работы:____________________________________________________________

(освоенные умения в рамках ВПД)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Качество выполнения работ
_____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выполнение норм за период с «____»______________________20__г
 по  «____» _______________20___г.
_____________________________________________________________________________
(производственные показатели)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Знание технологического процесса, обращение с инструментами и
оборудованием:______
_____________________________________________________________________________
(подробный отзыв)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Трудовая дисциплина __________________________________________________________
Практикант  программу практики выполнил в
полном объеме. Замечаний в ходе прохождения не получал(а). По результатам
практики рекомендована положительная оценка:__________________.
Руководитель практики от
предприятия________________________________

МП
«_____»_______________________20___г.

5. Структура контрольно-оценочных
материалов для экзамена (квалификационного)
Задания, ориентированные на проверку
освоения вида деятельности  (всего модуля) в целом.

  I. ПАСПОРТ

 Назначение:
КОМ предназначен для контроля и оценки
результатов освоения профессионального модуля ПМ.02  «Ведение
бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ по
инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации» по
специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)».

Профессиональные компетенции:

ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки
по учету источников имущества организации на основе рабочего плана счетов
бухгалтерского учета.
ПК 2.2. Выполнять поручения руководства в
составе комиссии по инвентаризации имущества в местах его хранения
ПК 2.3. Проводить подготовку к
инвентаризации и проверку действительного соответствия фактических данных
инвентаризации данным учета.
ПК 2.4. Отражать в бухгалтерских проводках
зачет и списание недостачи ценностей (регулировать инвентаризационные разницы)
по результатам инвентаризации.
ПК 2.5 Проводить процедуры инвентаризации
финансовых обязательств организации.

Общие компетенции:

ОК 1

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК.2

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
  и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
  качество.

ОК 3

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
  нести за них ответственность.

ОК 4

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
  эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
  личностного развития.

ОК.5

Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать
  информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
  коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7

Брать на себя ответственность за работу членов команды
  (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
  развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
  квалификации.

ОК 9

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
  профессиональной деятельности.

II. ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ.

 Инструкция
Внимательно прочитайте задание.
Время выполнения задания –  2,5 часа.

Вариант 1
Задача №1
Рассчитать з/п Смирнову Б.В. – рабочий
5-го разряда.  Тарифный разряд – 215,68 руб., имеет 2-х детей. Отработал весь
месяц. Считать за февраль. Премия – 30%.

Задача № 2
Списаны результаты отчётного года от
обычных видов деятельности. Прибыль – 140 тыс. руб., убыток – 25 тыс. руб.
Списан в течение отчётного года остаток прочих доходов – 850 тыс. руб.,
расходов – 30 тыс. руб. Определить и списать чистую прибыль . Сн по дебету = 65
тыс. руб., по кредиту = 110 тыс. руб.

Вариант 2
Задача №1
Проскурин К.Б. – рабочий 6-го разряда.
Дневная тарифная ставка – 311,12 руб. имеет 2-х детей. Отпуск 16 кал. дней с
4-го февраля, остальные дни рабочие. З/п за 12  кал. месяцев, предшествующих
отпуску – 110477,63 руб. 12 месяцев отработал полностью. По итогам месяца
начислена премия в размере 30%. 365 – число кал. дней.

Задача №2
Акцептован счёт поставщика за станок,
покупная стоимость которого 480 тыс. руб. Начислен НДС -? Расходы по доставке
составили 75 тыс. руб. Начислен НДС - ? Начислена заработная плата – 1500руб. и
ЕСН (26%).
Определить первоначальную стоимость
станка.

III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

Вариант 1
Задача №1
Рассчитать з/п Смирнову Б.В. – рабочий
5-го разряда.  Тарифный разряд – 215,68 руб., имеет 2-х детей. Отработал весь
месяц. Считать за февраль. Премия – 30%.

Решение:
1.         Рассчитываем з/п за количество
отработанных дней:
З/п за отработанные дни = 215,68*21=4529,28
руб.
2.          Расчёт премии:
Премия = (4529,28*30%)/100% = 1358,78 руб.
3.         Рассчитываем сумму заработной
платы за февраль:
Сумма з/п за февраль = Сумма з/п за отраб.
дни + Премия
Сумма з/п за февраль =
4529,28+1358,78=5888,06 руб.
4.         Рассчитываем НДФЛ:
Т.к. сумма з/п за февраль < 20000 руб.,
то
НДФЛ= ((Сумма з/п за февраль –
400-600*количество детей)*13%)/100%
НДФЛ = ((5888,06-400-600*2)*13%)/100%=557
руб.
5.         Рассчитаем сумму к выдаче:
Сумма к выдаче = Сумма з/п за февраль –
НДФЛ
Сумма к выдаче = 5888,06-557=5331,06 руб.

Задача №2
Списаны результаты отчётного года от
обычных видов деятельности. Прибыль – 140 тыс. руб., убыток – 25 тыс. руб.
Списан в течение отчётного года остаток прочих доходов – 850 тыс. руб.,
расходов – 30 тыс. руб. Определить и списать чистую прибыль . Сн по дебету = 65
тыс. руб., по кредиту = 110 тыс. руб.

Решение

Д                                                  99А-П                                           К

Убытки, расходы

Прибыль, доходы

Сн = 65000

Сн = 110000

2) Д 99, К 90  - 25000

1) Д 90, К 99 - 140000

4) Д 99, К 91 - 30000

3) Д 91, К 99 - 850000

ОБД = 55000

ОБК = 990000

Прибыль = (Снк+ОБК) - (Снд+ОБД)=(110000+
990000)-(65000+55000)=980000 руб.
НП =П*24%/100% = 980000*24%/100%= 235200
руб.
ЧП = П-ИП = 980000-235200 = 744800 руб.

Д 99, К 68

235200

- Налог на прибыль

Д 99, К 84

=  ЧП= 744800

- Реформация баланса

Ответ: Чистая прибыль составила 744800
руб.

Вариант 2

Задача №1
Проскурин К.Б. – рабочий 6-го разряда.
Дневная тарифная ставка – 311,12 руб. имеет 2-х детей. Отпуск 16 кал. дней с
4-го февраля, остальные дни рабочие. З/п за 12  кал. месяцев, предшествующих
отпуску – 110477,63 руб. 12 месяцев отработал полностью. По итогам месяца
начислена премия в размере 30%. 365 – число кал. дней.

Решение:
1. Определяем сумму з/п за отпуск
Т.к. год отработан полностью, то
О = З/п *Д/(12*29,4), где Д – число дней
отпуска
О = 110477,63 *16/(12*29,4) = 5010,32 руб.
2. Определяем з/п за отработанные дни
З/п за отраб. дни =  Дневная тарифная
ставка *Количество отраб. дней
З/п за отраб. дни = 311,12*9 =2800,08 руб.
3. Определяем размер премии
Премия = З/п за отраб. дни*30%/100%
Премия = 2800, 08*30%/100% = 840,02 руб.
4. Определяем з/п за месяц
З/п за месяц = З/п за отраб.
дни+Премия+Отпускные
З/п за месяц = 2800,08+840,02+5010,32 =
8650,42 руб.
5. Определяем размер НДФЛ
Т.к. З/п за месяц < 20000, то
НДФЛ = ((Сумма з/п за месяц –
400-600*количество детей)*13%)/100%
НДФЛ= ((8650,42-400-1200)*13%)/100% = 917
руб.
6. Определяем сумму выдачи на руки
Сумма выдачи на руки = З/п за месяц – НДФЛ
Сумма выдачи на руки = 8650,89 – 917 =
7723,42 руб.

Задача №2
Акцептован счёт поставщика за станок,
покупная стоимость которого 480 тыс. руб. Начислен НДС -? Расходы по доставке
составили 75 тыс. руб. Начислен НДС - ? Начислена заработная плата – 1500руб. и
ЕСН (26%).
Определить первоначальную стоимость
станка.

Решение:

1) Д 08
    К 60

480000

- Акцептован счёт поставщика

2) Д 19
К 60

(480000*18%)/100% =  86400

- На сумму НДС (18%)

3) Д 08
 К 60

75000

- Расходы по доставке

4) Д 19
К 60

(75000*18%)/100% = 13500

- Начислен НДС (18%)

5) Д 08
К 70

1500

- Начислена заработная плата

6) Д 08
К 69

(1500*26%)/100% = 390

- Начислен ЕСН от заработной платы

7) Д 01
К 08

1) + 3) + 5) + 6) =
  480000+75000+1500+390=556890

- ОС приняты в эксплуатацию

Д                                    08А                                 К

1) 480000

7) 556890

3) 75000

5) 1500

6) 390

ОБД = 556890

ОБК = 556890

Ответ: Первоначальная стоимость станка
составила 556890руб.

III а. УСЛОВИЯ
Количество вариантов задания для
экзаменующего – 2.
Время выполнения задания – 2,5 часа.
Оборудование:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- бланк материальной оценки;
- справочная литература;
- калькулятор.

Литература для обучающегося

Учебники:
 Основные источники:

1С:Бухгалтерия 8. Учебная версия. – 4-е изд. –
     М.: ООО «1С-Паблишинг», 2008 г.
Захарьин В.Р., Всё о бухгалтерских проводках,
     2012г.
Богаченко В.М. Бухгалтерский учет учебник  / В.
     М. Богаченко, Н. А. Кириллова.- Изд.18-е, перераб. И доп. -  Ростов н/Д
     Феникс,2014.- С-510.
Пшенко А.В. Документационное обеспечение
     управления: учебник. – 9-е изд., стер. – М.: Академия, 2013.
Богаченко В.М. Бухгалтерский учет: практикум / В.
     М. Богаченко, Н. А. Кириллова.- Ростов н/Д: Феникс, 2013.-398,[1] с. -
     (Среднее профессиональное образование).

Дополнительные источники:
Нормативные документы:
1.
Бюджетный
кодекс РФ
2.      Гражданский кодекс Российской Федерации
3.      Налоговый кодекс Российской Федерации
4.      Трудовой кодекс Российской Федерации
5.      Закон № 129-ФЗ - Федеральный закон от
21.11.1996 № 129-ФЗ «О бухгалтерском учете»
6.      Закон № 212-ФЗ – Федеральный закон от
24.07.2009 № 212-ФЗ «О страховых взносах в
Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд социального страхования Российской
Федерации, Федеральный фонд обязательного медицинского страхования»
7.      Положения по  бухгалтерскому учету и
отчетности (с дополнениями и изменениями)
8.
План счетов
бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организаций и
Инструкция по его применению, утвержденные Приказом Минфина России от
31.10.2000 N 94н (с дополнениями и изменениями)

Интернет-ресурсы: (Перечень адресов интернет-ресурсов с
кратким описанием)

Бухгалтерские услуги, статьи и обзоры.
     [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http:// www.buh.ru
Все о бухгалтерском учете, менеджменте, налоговом
     праве, банках, 1С и программах автоматизации бухгалтерского учета.
     [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http:// www.klerk.ru
Консультант+. [Электронный ресурс] – Режим
     доступа:   http:// www.consultant.ru/
Официальный сайт МФ РФ [Электронный ресурс] –
     Режим доступа: http:/www1.minfin.ru/
Официальный сайт ПФ РФ  [Электронный ресурс] –
     Режим доступа: http:/www.pfrf.ru/
Официальный сайт Фонда социального страхования
     [Электронный ресурс] – Режим доступа: http:/fss.ru/
Официальный сайт Федеральной налоговой службы
     [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.ifns.su/
Система Главбух – налогообложение, бухгалтерский
     учет и отчетность. [Электронный ресурс] – Режим доступа:
     http://www.buhonline.ru
Средство массовой информации для бухгалтера.
     [Электронный ресурс] – Режим доступа:  http:// www.buhsmi.ru

III б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Выполнение задания:
- обращение в ходе задания к информационным источникам;
- рациональное распределение времени на выполнение задания:
- ознакомление с заданием и планирование работы;
- получение информации;
- выполнение теоретического и практического задания;
- защита выполненного задания.

Подготовленный продукт/осуществленный процесс:
Объектами оценки являются продукт деятельности (выполненное
задание) и процесс деятельности (порядок выполнения задания) одновременно.
Оценка освоения: выполнил/не выполнил

Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формировать бухгалтерские проводки по учету источников
  формирования имущества организации на основе рабочего плана счетов
  бухгалтерского учета.

Соблюдение требований нормативных документов по учету
  источников формирования имущества организаций.
-точность оценки обязательств организации;
-точность выполнения расчетов;
- точность и правильность заполнения первичных документов по
  учету источников формирования имущества организаций;
-правильность составления корреспонденции счетов.

Выполнять поручения руководства в составе комиссии по
  инвентаризации имущества в местах его хранения.

Соблюдение требований нормативных  документов, регулирующих
  порядок   проведения инвентаризации имущества;
- определение цели и периодичности проведения
  инвентаризации;
- применение специальной терминологией при проведении
  инвентаризации имущества

Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного
  соответствия фактических данных инвентаризации данным учета.

Выполнение процедуры подготовки регистров аналитического учета
  по местам хранения имущества и передача их лицам, ответственным за  подготовительный
  этап, для подбора документации, необходимой для  проведения инвентаризации;
- составление инвентаризационных описей
  в соответствии с установленными правилами;
- проведение физического подсчета
  имущества;
- соблюдение технологии составления сличительных ведомостей и
  установление соответствия данных о фактическом наличии средств данным
  бухгалтерского учета;
- соблюдение технологии выполнения работ по инвентаризации
  основных средств и правильное отражение   результатов инвентаризации в бухгалтерских
  проводках;
- соблюдение технологии выполнения работ  по инвентаризации
  нематериальных активов и правильное отражение результатов инвентаризации в
  бухгалтерских проводках;
-соблюдение технологии выполнения работ по инвентаризации и
  переоценке материально-производственных запасов и отражению их результатов в
  бухгалтерских проводках.

Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи
  ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам
  инвентаризации.

Правильное  формирование бухгалтерских проводок по отражению
  недостач ценностей выявленных в ходе инвентаризации, независимо от причин их
  возникновения с  целью контроля на счете 94 "Недостачи и потери от порчи
  ценностей";
- правильное формирование бухгалтерских проводок по списанию
  недостач в зависимости от причин их возникновения;
- составление акта по результатам инвентаризации по
  установленной форме.

 Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств
  организации.

Соблюдение технологии  выверки финансовых  обязательств;
- соблюдение технологии проведения инвентаризации дебиторской и
  кредиторской задолженности организации;
- полное проведение инвентаризации расчетов;
- проведения оценки состояния расчетов;
- выявление задолженности, нереальной  для взыскания, с целью
  принятия мер к  взысканию задолженности с должников либо к списанию ее с
  учета;
- соблюдение технологии проведения инвентаризации недостач и
  потерь от порчи ценностей (счет 94), целевого финансирования (счет 86),
  доходов будущих периодов (счет 98).

 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
  профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Правильность объяснения сущности и
социальной значимости избранной
специальности.
Наличие положительных отзывов по
итогам производственной практики;

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
  и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
  качество

Умение открыть собственное дело.
Понимание отличий разных
организационно-правовых форм
предприятий и систем налогообложения

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
  нести за них ответственность

 Скорость и техничность в принятии
решений в разных ситуациях и умение
отвечать за эти решения

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
  эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
  личностного развития

Результативность в способности
самостоятельно отыскать информацию,
необходимую для выполнения
профессиональных заданий

Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать
  информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

Эффективно использовать владение
компьютерными программами 1С:
Бухгалтерия, Налогоплательщик,
консультант плюс

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с
  коллегами, руководством, потребителями

Умение работать в коллективе и с
руководством учебного заведения

Брать на себя ответственность за работу членов команды
  (подчиненных), результат выполнения заданий

Проявление ответственности за работу в
команде

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
  развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
  квалификации

Проявление интереса к самообразованию,
к расширению кругозора.

Устное
обоснование результатов работы (если требуется):
Описание
критериев, по которым должно быть дано обоснование (если оно требуется).

file_name: КОС  ПМ 02 для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет.docx

alt: Одобрен Предметной (цикловой) комиссией

alt: КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

alt: Недостачи и потери от порчи ценностей"; -формировать бухгалтерские проводки по списанию недостач в зависимости от причин их возникновения; -составлять акт по результатам инвентаризации; -проводить выверку…

alt: Вставьте пропущенный процент:

alt: III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА Вариант 1

alt: Вариант 2 Задача №1 Проскурин

alt: Результаты (освоенные профессиональные компетенции)Основные показатели оценки результата

alt: Правильное формирование бухгалтерских проводок по отражению недостач ценностей выявленных в ходе инвентаризации, независимо от причин их возникновения с целью контроля на счете 94 "Недостачи и…

title: Контрольно-оценочных средства по ПМ 02 для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет


extracted_text:
Организация работы с родителями.

Успешность
образовательного и воспитательного процесса зависит от того, как складываются
отношения между педагогами, учащимися и родителями.
Родители
и педагоги - воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может
быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками.
Сотрудничество
– это совместная развивающая деятельность взрослых и детей с проникновением в
духовный мир друг друга, совместным восприятием, проживанием хода и результатов
этой деятельности.

Цели работы с родителями:

·
просветительская - необходимо научить
родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.
·
консультативная – совместный педагогический
поиск методов эффективного воздействия на детей в процессе приобретения ими
общественных и учебных навыков.
·
коммуникативная - обогащение родительского
коллектива эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия детей и
родителей.
·

Задачи сотрудничества с родителями:

·
Установить партнёрские отношения с семьёй каждого ученика.
·
Объединить усилия для полноценного развития и воспитания.
·
Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной
взаимоподдержки, взаимозаинтересованности и взаимопроникновения в проблемы друг
друга.
·
Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
·
Поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических
силах.

Основные направления:

1.
Единство требований к учащимся.
2.
Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка,
знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка).
3.
Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность учителя,
единая трактовка влияния улицы, средств массовой информации).
4.
Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми,
находящимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция).
5.
Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка.
6.
Повышение педагогической культуры родителей.
7.
Различные формы сотрудничества с родителями.

Этапы работы:

I.Ознакомительный
подразумевает
рекламу образовательного учреждения, представление педагогических кадров и
образовательных услуг.
(Собрания
родителей первоклассников, родительские собрания в начале каждого учебного
года)
II.
Диагностический
включает
социологическое, психологическое
исследование
семей, тематическое
анкетирование
и опросы, беседы и
интервью.
(Анализ
результатов даёт представление о том, что интересно родителям, как они себе
представляют процесс обучения и воспитания, в каких консультациях нуждаются.
Далее, изучив информационные запросы родителей, выстраивается работа таким
образом, чтобы добиться наиболее высокого результата).

Вопросы
для родителей (начало года)
·
Особенности характера Вашего ребенка
·
На что следует обратить внимание при общение с Вашим ребенком
·
Медицинские показания
·
Какую помощь в организации учебно – воспитательного процесса могли
бы оказать Вы?
Итоговая
диагностика для родителей
·
Что, по-вашему, изменилось в детском коллективе после проведенной
работы?
·
Какие мероприятия вы посетили?
·
Какие из них вам понравились, а какие нет?
·
Какие нравственные темы необходимо обсудить с ребятами?
·
Какие классные часы вы и в какой форме вы предложили бы провести?
·
В каких из них вы хотели бы участвовать сами?

III.
Психолого-педагогическое просвещение
планирование
форм и направлений
взаимодействия
с родителями:
- консультации;
-
родительские собрания;
-
беседа;
-
задушевный разговор;
-
выполнение индивидуальных поручений;
·
совместный поиск решения проблемы;
·
наглядно-текстовые стенды, уголки, брошюры («Советы родителям»,
«Экран настроения»)

IV.
Практическая деятельность родителей
в
образовательном процессе учреждения
·
совместные мероприятия для детей,
·
поддержка и помощь в благоустройстве
учреждения,
-
воспитательно-образовательная
и
досуговая работа с детьми.
·
- дни творчества детей и родителей;
·
- внеклассные мероприятия;
·
- помощь в организации и проведении внеклассных дел.

Коллективные творческие дела:
1.
Создание фотоархива класса;
2.
Классно – семейные проекты;
3.
Подготовка к мероприятиям;
4.
Праздники.
5.
Организация совместных семейных праздников, досуга.

V. Участие родителей в учебно-воспитательном процессе

·
участие родителей класса в работе совета школы;
·
- участие родителей в работе родительского комитета;
·
- участие в работе общественного совета содействия семье и школе.

В
конце каждого года мы проводим отчетный концерт для родителей, где дети
представляют свои знания, умения, навыки, приобретенные за текущий учебный год.
На
таких концертах-праздниках присутствуют практически все родители.

Результативность работы:

·
Полное взаимопонимание между родителями и классным руководителем -
80%;
·
Заинтересованность родителей в успехах детей – 100%;
·
Высокий уровень удовлетворенности родителей и учащихся школой –
80%;
·
Высокий процент развития познавательной активности – 80%;
·
Участие родителей в делах школы и класса – 70%.

file_name: работа с родителями.docx

alt: Организация работы с родителями

title: как правильно работать с родителями


extracted_text:
21.05
10 класс Транспорт мира
1
вариант

1. Этот вид транспорта можно назвать транспортом ХХ века.
а) железнодорожный б) автомобильный в) авиационный г) морской
2. Вид транспорта занимает последнее место по пассажирообороту.
а) железнодорожный б) автомобильный в) речной г) морской
3. Специализированные суда для перевозки навалочно-насыпных
грузов.
а) лихтеровозы б) балкеры в) ролкеры г) автомобилевозы
4. Важный вид сухопутного транспорта.
а) железнодорожный б) автомобильный в) авиационный г) морской
5. Установите соответствие между преобладающим видом транспорта и
странами.
1. Речной                                   А. Индия, Пакистан,
Аргентина
2. Трубопроводный                  Б. Ближний и Средний Восток
3. Железнодорожный                В. Тропическая Африка
6. Расположите океаны по размерам морских перевозок в порядке
возрастания.
а) Тихий б) Атлантический в) Индийский г) Северный Ледовитый
7. Самый быстрый поезд в мире перевозит пассажиров со скоростью
350 км/ч в:
а) США б) Россия в) Япония г) Франция д) Китай
8. Самый большой в мире аэропорт в:
а) Чикаго б) Атланте в) Лос-Анджелесе г) Нью-Йорке д) Майами
 9.Вид транспорта обслуживает около 4/5 всей международной
торговли.
а) железнодорожный б) автомобильный в) авиационный г) морской
10. Самый молодой вид транспорта.
а) железнодорожный б) автомобильный в) авиационный г) морской
11. В мировом пассажирообороте преобладает транспорт.
а) железнодорожный б) автомобильный в) авиационный г) морской
12. Самая густая сеть железных дорог в:
а) Северной Америке б) Латинской Америке в) Азии г) Европе
13. Самый крупный порт.
а) Нью-Йорк б) Лондон в) Роттердам г) Токио
14. Расположите страны по размерам авиаперевозок в порядке
возрастания.
а) США б) Россия в) Япония г) Франция д) Великобритания
15. Самая длинная в мире железнодорожная магистраль в:
а) США б) Россия в) Канада г) Китай д) Бразилия
16. Крупнейшими морскими флотами обладают:
а) Дания и Италия
б) США и Япония
в) Швеция и Норвегия
г) Панама и Либерия

alt: Транспорт мира 1 вариант 1

intro: Контрольная работа по географии по теме "Транспорт мира" (10 класс)

география

group: Дисциплины


extracted_text:
Августовские секционные занятия

Доклад
по теме:
«Применение дистанционных
образовательных технологий на уроках в начальной школе»

Подготовила: учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №4» г.Грозного

Гадаева Залина Сулеймановна

г. Грозный 2020
Тема: «Применение
дистанционных образовательных технологий на уроках в начальной школе»

В наше время
жизнь все разнообразней и сложнее. Она требует от человека не привычных
действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации, способности
творчески мыслить. С развитием новых технологий развивается мир. Прогресс
пришёл и в образование.
Основная
цель обучения в начальной школе — научить каждого ребенка за четыре года
осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромную
информацию. Главное детей надо учить самостоятельному поиску информации, а
также ее обработке с использованием новейших технологий, рациональному
использованию своего времени, эффективному сотрудничеству с одноклассниками,
учителями, родителями и т.д.
Сочетание
традиционных методов обучения и сетевых дистанционных образовательных
технологий (ДОТ) поможет учителю в решении этой проблемы. Использование ДОТ в
начальной школе позволяет сделать процесс обучения более интересным для детей и
продуктивным.
Дистанционное
образование – форма работы очень удобная и полезная. К плюсам дистанционного
образования можно отнести:

обучение в
     индивидуальном темпе — скорость изучения устанавливается самим учащимся в
     зависимости от его личных обстоятельств и потребностей;
свобода и
     гибкость — учащийся может самостоятельно планировать время, место и
     продолжительность занятий;
мобильность
     — эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым
     является одним из основных требований и оснований успешности процесса
     обучения;
технологичность
     — использование в образовательном процессе новейших достижений
     информационных и телекоммуникационных технологий;
творчество
     — комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого;
разгрузка
     учителя (меньше времени уходит на проверку и оценивание работ учащихся).

Доктор
педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, член
«Международной педагогической академии», член «Международной славянской
академии образования им. Я. А. Коменского», директор «Института образования
человека», директор Центра дистанционного образования «Эйдос» Хуторской Андрей
Викторович пишет, что в основе дистанционного обучения заложены
педагогические технологии разнотемпового обучения, самостоятельность в
самообразовании школьников по различным образовательным областям, сочетание
различных форм и методов взаимодействия учителя и ученика.
Применение
форм дистанционного обучения рассчитано на работу с обучающимися разных
категорий:

работа с
     обучающимися с ОВЗ
коррекция
     знаний обучающихся
работа с
     одарёнными детьми

Педагоги
организуют дистанционное взаимодействие на разных сетевых площадках, создают
интернет-сайты и т.д.
Примеры
использования образовательных веб-сервисов приведены в таблице.
Веб-сервис
Использование
http://learningapps.org/
создание
интерактивных образовательных тренажёров
spiderscribe.net/
создание
ментальных карт (карт знаний), организация «Мозгового штурма»
http://www.imagechef.com/ic/word_mosaic/
создание
облака ключевых слов
goanimate.com/videos/
создание
видеороликов и мультфильмов
Google Forms
создание
тестов и анкет (в т. ч. для родителей)
Google -
таблицы
совместная
работа по созданию таблиц и работы с информацией
Google -
презентации
создание и
совместное редактирование презентаций
QR
– код
объединяет
реальные параметры с виртуальными и может использоваться не только в
электронном в виде, но и в формате раздаточного материала.
Конструктор
тестов
«Оnline Тest Рad»
позволяет
без труда создать свой мини-сайт, разработать тесты, кроссворды и
др., разместить свои материалы и КИМы коллег. Служит для организаци подготовки
учеников к контрольным работам.
«Учи.ру»
это
отечественная онлайн-платформа, где ученики из всех регионов России изучают
школьные предметы в интерактивной форме.
Учи.ру —
надежный помощник учителя
Диагностика и мониторинг
Учитель
получает детальную статистику об образовательных результатах по каждому
ученику. В любой момент можно узнать, сколько заданий выполнили ученики,
сколько времени было затрачено на их выполнение, какие задания и темы вызвали
наибольшую сложность.
Обучение в игровой форме
Учи.ру – это
отличный способ сделать свои уроки еще более  яркими, используя планшеты,
компьютеры или интерактивную доску в классе.
Учи.ру — это cистема адаптивного интерактивного образования, полностью
соответствующая ФГОС и значительно усиливающая классическое школьное
образование
Система
интуитивна и удобна в использовании, позволяет реализовать деятельностные
модели обучения, создает возможность реализации межпредметных связей, а также
обеспечивает личностное развитие обучающихся и формирование у них
метапредметных и личностных универсальных учебных действий.
Учи.ру
представляет бесплатный доступ ко всем образовательным ресурсам и статистике
для учителя. Регистрацию можно пройти легко и просто, нужно следовать всего
лишь инструкции, которая дается. Затем раздать логины и пароли своим ученикам.
Зарегистрированные ученики входят в свои личные кабинеты под своим паролем и
логином. Каждый день после 16 часов вводятся ограничения на количество
предлагаемых заданий, детям доступно до 20 заданий. Ограничение заданий считаю
положительным моментом, так как дети уже не проведут много времени за
компьютером.
Ученики
работают в основном во внеурочное время, выполняя домашние задания, задания для
индивидуальной работы. При выполнении заданий, система строит диалог с
учеником. Если ученик отвечает правильно, то система его хвалит и задаёт
следующий вопрос, если ученик ошибается в ответе, то система просит его
подумать, либо задаёт набор уточняющих вопросов, которые помогают ему прийти к
верному решению. Предлагаемые задания соответствуют школьной программе. Если
учитель желает посмотреть, на каком этапе находится тот или иной ученик, то он
открывает его персональную страничку. На ней можно увидеть детальную статистику
об образовательных результатах. Можно узнать, сколько заданий выполнено, когда,
за какое количество времени, по какой теме работал, какие задания и темы
вызвали наибольшую сложность, сколько ошибок сделал, есть ли прогресс.
За
выполнение курса каждый ученик получает электронный сертификат, который можно
распечатать. Для всех желающих Учи.ру запускает олимпиады. Наградами для
ребят становятся сертификаты, сборники задач, электронные журналы, мультфильмы.
Родители получают благодарственные письма.
«Якласс»
информационный
интернет портал для школьников, учителей и родителей. Этот
своеобразный журнал учителя, который позволяет проводить тестирования знаний
ребенка удаленно.
testedu.ru
Содержит
огромное количество тестов для начальной, основной и средней школы. Все
тесты интерактивные, учителю не надо проверять результаты, компьютер сделает
это сам и выдаст процент правильно решенных заданий
Решу ВПР
Образовательный
портал для подготовки к экзаменам, содержит задания для подготовки к ВПР
с решениями.
Использование
дистанционных образовательных технологий в учебном процессе позволяет сделать
обучение более продуктивным. Благодаря использованию ДОТ, младшие школьники
могут дополнить и проверить свои знания по теме предмета, отправить выполненные
домашние задания на проверку, пройти обучающее тестирование, обсудить
интересующие темы, принять участие в различных сетевых образовательных
инициативах (проекты, конкурсы, игры) под руководством педагога. Таким
образом,  младшие школьники всегда включены в образовательный процесс,
даже если пропустили урок, а родители имеют возможность ознакомиться с
изучаемым материалом, принять участие в обсуждении важных вопросов, быть в
курсе происходящих в школе событий.
Хочется
отметить преимущества использования ДОТ:

нет пространственных
     и временных ограничений, оно доступно для заинтересованных обучающихся;
ДОТ
     обеспечивают здоровьесберегающую обстановку при обучении в удобное время и
     в посильном режиме (с учётом ограничения во времени);
альтернативное
     обучение: оно расширяет выбор форм и методов обучения, помимо принятых в
     классной системе обучения;
дополнительное
     образование: углубляет и расширяет знания при подготовке к выступлению или
     к участию в олимпиадах;
демократичное
     и креативное образование: нет жесткого регламента, каждому обучающемуся
     уделяется особое внимание, поддерживается его интерес, его мотивация к
     самообразованию.

Подводя
итог, хочется отметить, что объединение дистанционного и традиционного очного
обучения все более перспективно. В результате включения школьников в
образовательный процесс с использованием дистанционных образовательных
технологий у них формируются навыки работы с информационными технологиями и
предпосылки для обучения развития практических навыком в течение всей жизни.
Применение
форм дистанционного обучения привело к росту участия детей в дистанционных
конкурсах, олимпиадах разного уровня, высоким результатам проверочных,
контрольных, диагностических работ и ВПР. Классы начальной школы лидируют на
сервисе «ЯКласс» в «Топе классов в школе», занимают призовые места в конкурсах,
олимпиадах и других мероприятиях самого разного уровня.

file_name: ПРИМЕНЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛ1.docx

alt: Августовские секционные занятия

alt: Обучение в игровой форме Учи

alt: Таким образом, младшие школьники всегда включены в образовательный процесс, даже если пропустили урок, а родители имеют возможность ознакомиться с изучаемым материалом, принять участие в обсуждении…


extracted_text:
4)
  адреналин

    22       Верны ли следующие суждения об автотрофах?
А. Автотрофы получают
  готовые органические вещества с пищей.
Б. Автотрофный тип питания
  свойствен животным, грибам и большинству бактерий.
1) верно
  только А
2) верно
  только Б
3) верны
  оба суждения
4) оба суждения неверны

22

1

2

3

4

23

Ответом к
  заданиям 23–28 является последовательность цифр. Запишите эту
  последовательность цифр в поле ответа.

Какие из
  перечисленных структур расположены в полости среднего уха? Выберите три
  верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1)  овальное окно
2)  наружный слуховой проход
3)  стремечко
4)  наковальня
5)  улитка
6)  молоточек

24   Известно, что шиповник
  майский является листопадным кустарником, нетребовательным к почве. Используя
  эти сведения, выберите из приведенного ниже списка три утверждения,
  относящиеся к описанию данных признаков этого организма.
1)
  Шиповник имеет несколько стволиков, отходящих от общего
  основания. Все онипокрыты острыми шипами, которые защищают растение от
  поедания травоядными животными.
2)
  Может произрастать на скалистых и
  глинистых обрывах.
3)
  Дикорастущие шиповники морозоустойчивы и
  засухоустойчивы.
4)
  Листья шиповника непарноперистые, с 5-7 листовыми пластинками,
  осеньюжелтеют и опадают.
5)
  Корневая система проникает на глубину до
  5 м.
6)
  Шиповник является предком всех
  культурных сортов роз, его масло используется вмедицине и парфюмерии, плоды
  шиповника являются источником витамина С.

24

25   Установите
  соответствие между признаком организма и царством, для которого этот признак
  характерен: к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго
  столбца.
ПРИЗНАК

25

А)
  автотрофы
Б)
  сперматозоид
В) нервная
  система
Г)
  продуценты
Д)
  механическая ткань
Е)
  железистый эпителий
ЦАРСТВО
1)  Растения
2)  Животные
Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.

26

Установите последовательность процессов прорастания семени
  фасоли. Запишите цифры в правильной последовательности.
1)
  разрыв семенной кожуры
2)
  развитие листьев, способных к
  фотосинтезу, отмирание семядолей
3)
  семя поглощает воду и набухает
4)
  интенсивный рост зародышевого стебелька
  и почечки
5)
  запасные органические вещества переходят в доступную для
  потреблениязародышем форму
6)
  семядоли с почкой выносятся на
  поверхность почвы

26

27

Вставьте в
  текст «Двойное оплодотворение» пропущенные термины из предложенного перечня,
  используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных
  ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) перенесите
  в приведённую ниже таблицу.
ДВОЙНОЕ ОПЛОДОТВОРЕНИЕ
Процесс
  двойного оплодотворения был открыт С. Г. Навашиным в 1898 г.__________(А)
  содержит вегетативную клетку и два спермия. После попадания на рыльце пестика
  оно прорастает. Из вегетативной клетки образуется_______________________(Б) и
  прорастает до зародышевого мешка. По ней в зародышевый мешок проникают два
  спермия. Один из них сливается с яйцеклеткой, образуя__________(В) с двойным
  набором хромосом, другой соединяется с диплоидной клеткой, образуя
  триплоидную клетку, из которой развивается__________(Г).
Перечень
  терминов:
1)  эндосперм
2)  пыльцевое зерно
3)  цветок
4)  зародыш
5)  семя
6)  тычинка

27

31    Используя
данные таблиц, рассчитайте рекомендуемую калорийность ужина для 14летнего
Максима, если подросток питается четыре раза в день. Предложите Максиму
оптимальное по калорийности меню из перечня предложенных блюд и напитков. При
выборе учтите, что Максим пьет чай с одной ложкой сахара и любит салат с
курицей.
В
ответе укажите калорийность ужина при четырехразовом питании, заказанные блюда,
которые не должны повторяться, их энергетическую ценность, которая не должна
превышать рекомендованную калорийность ужина, и количество белков в нем.
32    Почему
после вирусного заболевания нужно обратить особое внимание на рацион? Какую
пищу в первую очередь необходимо употреблять в это время?

Ответы

1

2
Возбудитель дизентерии – бактерия Shigella dysenteriae. Наука,
  изучающая бактерий – бактериология;

2

3
Грибы – это организм, имеющий сходные черты с животными и
  растениями. В состав клеточной стенки у них, так же как и у животных входит хитин,
  а у растений, в свою очередь, – целлюлоза;

3

2
Под буквой А – проводящая (проводящие пучки, которые
  обеспечивают транспорт веществ);
Под буквой Б – основная (фотосинтезирующая ткань – столбчатая
  и губчатая паренхима);
Под буквой В – покровная (эпидермис (не содержит
  хлоропластов));
Под буквой Г – устьице;

4

2
Под цифрой 1 – кисть;
Под цифрой 2 – колос;
Под цифрой 3 – початок; Под цифрой 4 – зонтик;
Под цифрой 5 – головка;
Под цифрой
  6 – корзинка; Под цифрой 7 – щиток;

5

3
К многосемянным вскрывающимся плодам относят листовку, боб,
  стручок, стручочек и коробочка;
1)  лещины и риса – нет, плод лещины – орех, а риса – зерновка;
2)  риса и тюльпана – нет, плод риса – зерновка, а тюльпана –
  коробочка;
3)  тюльпана и фасоли – да, плод тюльпана коробочка, а фасоли –
  боб;
4)  фасоли и лещины – нет, плод фасоли – боб, а лещины – орех;

6

1
На рисунке изображен Майский жук;

7

4
1) приспособились к полету – нет, 100 млн. лет назад так же
  были летающие ящеры, и не все птицы живущие в современном мире приспособлены
  к полету; 2) откладывают яйца – нет, эта особенность присуща так же
  пресмыкающимся, однопроходным;
3)  являются теплокровными – нет, теплокровными так же являются и
Млекопитающие;
4)  имеют перьевой покров тела – да;

8

2
Малоподвижный образ жизни, так
  как его действие никак не сказывается на генотипе;

9

1
Задний мозг, так как мозжечок,
  выполняющий эти функции, относят к заднему мозгу;

10

1
Скелет пояса нижних конечностей образуют две тазовые кости
  и крестец с копчиком;

            11       3

12

1
Малый круг
  кровообращения начинается в правом желудочке и заканчивается в левом
  предсердии;

13

2
Под цифрой 1 – язык;
Под цифрой 2 – надгортанник;
Под цифрой 3 – пищевод;
Под цифрой 4 – небо;

14

1
Энергетический обмен
  (катаболизм, диссимиляция) — совокупность реакций расщепления органических
  веществ, сопровождающихся выделением энергии;

15

1
Наиболее чувствителен к сладкому кончик, к горькому –
  корень, к кислому – края, соленому кончик и края языка;

16

2
Человек с каким темпераментом имеет сильную нервную систему
  (высокую работоспособность нервных клеток), уравновешенность возбуждения и
  торможения, низкую подвижность нервных процессов (медленная смена состояний
  нервной системы) – флегматик;

17

2
Ватно-марлевую повязку накладывают для уменьшения
  кровотечения;

18

3
На рисунке
  изображены взаимоотношения типа комменсализм, так как один вид живет
  за счет другого (получая питательные вещества), не причиняя ему вреда;

19

4
Ящер – означает, что данного представителя можно отнести к
  пресмыкающимся;
А зверозубый (начало дифференцировки зубов) – означает, что
  данного представителя можно отнести к млекопитающим;

20

2
Поверхность тела будет равна 1,9 м2;

21

1
Связь в таблице:
Гормон – функция, которую гормон выполняет;
Тестостерон - стимулирует развитие вторичных половых
  признаков, характерных для мужчин;
Эстрадиол - стимулирует развитие вторичных половых признаков,
  характерных для женщин;

22

4
А. Автотрофы получают готовые органические вещества с пищей –
  нет, неверно, они синтезируют вещества самостоятельно;
Б. Автотрофный тип питания свойствен животным, грибам и
  большинству бактерий – нет, неверно, этот тип питания свойственен для
  растений и некоторых бактерий;

23

346
Среднее ухо, которое представлено барабанной перепонкой, молоточком,
  наковальней, стремечком;

III(B) - есть агглютиноген (антген) B, в плазме агглютинин
(антитело) α;

            24       124
1) Шиповник имеет несколько стволиков, отходящих от общего
основания. Все они покрыты острыми шипами, которые защищают растение от
поедания травоядными животными – да, так как сказано, что это кустарник; 2)
Может произрастать на скалистых и глинистых обрывах – да, так как сказано,
что шиповник нетребователен к почве;
3) Дикорастущие шиповники морозоустойчивы и засухоустойчивы –
нет; 4) Листья шиповника непарноперистые, с 5-7 листовыми пластинками,
осенью желтеют и опадают – да, так как сказано, что это листопадное растение;
5) Корневая система проникает на глубину до 5 м – нет;
6) Шиповник является предком всех культурных сортов роз, его
маслоиспользуется в медицине и парфюмерии, плоды шиповника являются источником
витамина С – нет;

25

122112
А) автотрофы – Растения (самостоятельно синтезируют
  органические вещества);
Б) сперматозоид – Животные (у растений - спермий);
В) нервная система – Животные;
Г) продуценты – Растения (продуценты = автотрофы);
Д) механическая ткань – Растения;
Е) железистый эпителий – Животные (развитие желез внутренней и
  внешней секреции);

26

351462
Семя поглощает воду и набухает - запасные органические
  вещества переходят в доступную для потребления зародышем форму - разрыв
  семенной кожуры интенсивный рост зародышевого стебелька и почечки - семядоли
  с почкой выносятся на поверхность почвы - развитие листьев, способных к
  фотосинтезу, отмирание семядолей;

27

2741
Процесс
  двойного оплодотворения был открыт С. Г. Навашиным в 1898 г. Пыльцевое
  зерно содержит вегетативную клетку и два спермия. После попадания на
  рыльце пестика оно прорастает. Из вегетативной клетки образуется пыльцевая
  трубка и прорастает до зародышевого мешка. По ней в зародышевый мешок
  проникают два спермия. Один из них сливается с яйцеклеткой, образуя зародыш
  с двойным набором хромосом, другой соединяется с диплоидной клеткой, образуя
  триплоидную клетку, из которой развивается эндосперм.

28

33341
А. Тело – разделено на 3 отдела: голова, грудь, брюшко;
Б. Ротовой аппарат - колюще-сосущего типа;
В. Количество ходильных конечностей - 3 пары;
Г. Крылья - 2 пары с чётко выраженными жилками, складываются
  крышей;
Д. Тип развития - неполное превращение;

29

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)  количество бактерий при конъюгации не увеличивается, значит,
  термин
«размножение» не корректен;
2)  изменяется наследственная информация;
3)  без деления клеток численность бактерий не может увеличиться.

30

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1)
  солёных;
2)
  в ледниках и снегах;3) пары атмосферы.

            31        Верно указаны следующие элементы ответа:

Рекомендуемая калорийность ужина 522 ккал.
Рекомендуемые блюда: жареный картофель, салат с курицей, чай с
  одной ложкой сахара.
Калорийность ужина 509 ккал (225 + 250 + 34 = 509 ккал).
  Количество белков 17 г (3 + 14 + 0 = 17 г).

32

В ответе должны быть указаны следующие аргументы:
1)
  После перенесённого вирусного заболевания организм ослаблен.
  Он тратилсвои силы на борьбу с инфекцией и выведение токсинов.
2)
  Необходимо употреблять много жидкости, легко усваиваемую
  диетическуюпишу, богатую белком и витаминами.

Обо
всех неточностях пишите на почту (с указанием номера варианта
и задания): gregorykharin@yandex.ru
Источник:
https://neznaika.info/test/bio_oge/616-variant-8.html

alt: ПРИЗНАК 25

alt: А. Автотрофы получают готовые органические вещества с пищей – нет, неверно , они синтезируют вещества самостоятельно;

intro:
Какая наука изучает возбудителей дизентерии?

1) вирусология

2) бактериология

3) микология

4) ботаника

22
Какое вещество входит в состав клеточной стенки грибов?

1) крахмал

2) муреин

3) хитин

4) целлюлоза

33
Какая растительная ткань на рисунке обозначена буквой Б?

Вариант 8
1) механическая

2) основная

3) покровная

4) проводящая

44
Какой тип соцветия изображён на рисунке под номером 4?

Вариант 8
1) корзинка

2) зонтик

3) початок

4) кисть

55
Сухие многосемянные вскрывающиеся плоды развиваются у

1) лещины и риса

2) риса и тюльпана

3) тюльпана и фасоли

4) фасоли и лещины

66
На рисунке изображён

1) майский жук

2) жук-олень

3) колорадский жук

4) жук-усач

77
Только птицы из позвоночных животных

1) приспособились к полету

2) откладывают яйца

3) являются теплокровными

4) имеют перьевой покров тела

88
Какие факторы НЕ являются факторами риска возникновения наследственных болезней?

1) наркотики, алкоголь, некоторые лекарственные препараты

2) малоподвижный образ жизни

3) различные виды ионизирующей радиации, ультрафиолетовое излучение

4) вирусы оспы, ветряной оспы, эпидемического паротита, гриппа, кори, гепатита

99
За равновесие и координацию движений отвечает ... мозг.

1) задний

2) средний

3) промежуточный

4) передний

1010
В состав пояса нижних конечностей входят кости

1) таза

2) голени

3) бедра

4) стопы

1111
У людей с III группой в крови присутствуют

1) только антитела альфа и бета, а антигены А и В отсутствуют

2) только антиген А и антитело бета

3) только антиген В и антитело альфа

4) антигены А и В, а антитела альфа и бета отсутствуют

1212
Малый круг кровообращения начинается в

1) правом желудочке

2) левом желудочке

3) правом предсердии

4) левом предсердии

title: ОГЭ БИОЛОГИЯ 8 ВАРИАНТ ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ 2020 ОБНОВЛЕННЫЙ


Игра "Математическое домино" 10 класс


extracted_text:
ОТЧЁТ
по реализации плана мероприятий по
реализации Концепции физической культуры, ОБЖ
в
ОУ  в  2019 – 2020 учебном году

№ п/п

Мероприятия

Результаты

1

2

3

  1. Общесистемные мероприятия

1.1.

Организация участия обучающихся в
  творческих и спортивных  конкурсах по физической культуре, ОБЖ олимпиадах

Всероссийская
  олимпиада «Источник»
Всероссийская
  олимпиада «Эрудит - онлайн»
Всероссийская
  олимпиада «Профконкурс»
Международная
  олимпиада «Мега - Талант»
Всероссийская
  олимпиада по ОБЖ

1.2.

Организация участия обучающихся
  во всероссийской олимпиаде школьников по физической культуре, ОБЖ

1.3.

Участие в школьном этапе
  всероссийской олимпиады школьников по физической культуре, ОБЖ

В школьном этапе участвовало 156
  обучающихся по физической культуре, 6 обучающихся по ОБЖ

1.4.

Участие в муниципальном этапе
  всероссийской олимпиады школьников по физической культуре, ОБЖ

В муниципальном этапе – 23
  обучающихся 7-11 классов

1.5.

Участие в региональном этапе
  всероссийской олимпиады школьников по физической культуре

1.6.

Участие
  обучающихся в дистанционных олимпиадах и конкурсах

Всероссийская
  олимпиада «Источник» 16ч.
Всероссийская
  олимпиада «Эрудит - онлайн»1 8ч.
Всероссийская
  олимпиада «Профконкурс» 13ч.
Международная
  олимпиада «Мега - Талант» 9ч.
Всероссийская
  олимпиада по ОБЖ 10ч.

1.7.

Участие
  в районных соревнованиях

Районные соревнования по лыжам
  42ч.
Районные соревнования по футболу
  25ч.
Городские соревнования по
  волейболу 15ч девушки, 15ч. юноши.
  Городской турнир по баскетболу «Победный мяч» 25ч.
Районные соревнования по легкой
  атлетике 56ч.
Городские соревнования по
  настольному теннису 8ч.
Городские соревнования по
  Фри-геймсу 14ч.

2.
  Общее образование

2.1.

Уточнение запроса на повышение
  квалификации учителей физической культуры, ОБЖ, руководителей кружков,
  факультативов и элективных курсов

Заявлены  учителя физической
  культуры, ОБЖ  на курсы повышения квалификации в 2020г

2.2.

Обеспечение методических
  объединений муниципального района методическими рекомендациями по актуальным
  вопросам
физической культуры, ОБЖ

(3 человека) является членом районного
   объединения учителей физической
  культуры, ОБЖ
Деятельность РМО спланирована и
  осуществляется в соответствии
  с методическими рекомендациями по актуальным вопросам обучения физической
  культуры, ОБЖ. Семинары-практикумы для педагогов

2.3.

Проведение предметной недели по физической
  культуре, ОБЖ

Проведена
  предметная неделя по физической культуре, ОБЖ.  Участие в ней приняли
  289ч.    обучающихся. Организованы и проведены следующие мероприятия:
«Веселые старты», «Зарница»,Сдача норм ГТО
викторина «Про витамины»
Кинолекторий: «Безопасность – это важно!»
урок-игра «Здоровье - превыше
  всего!» с созданием детьми презентаций, книжек-малышек, рисунков, сочинений о
  режиме дня.
игра по пожарной
  безопасности «Его Величество ЭЛЕКТРИЧЕСТВО»
Информационная
  акция: «Герои спорта».
Спортивное
  многоборье «Наши парни лучше всех!»
Выставка
  рисунков на тему: «Пожар глазами детей»
Выставка поделок
  по пожарной безопасности «Помни, пожар легче предупредить, чем потушить!»
  среди 1-- 4 классов.
Спортивная акция:
  «Утро, начинается с зарядки!»
Физкультминутки под музыкальное
  сопровождение «Веселые перемены»
Флешмоб на тему «Быть здоровым – это модно!»
Проведение физминуток
  на занятиях, подвижных игр на переменах.

2.4.

Участие учителей во всероссийских
  научно-методических  конференциях, вебинарах, семинарах

Корпорация «Российский учебник»
  12ч.
«Бином» 8ч. «Знанио» 4ч.

2.5.

Организация участия
  учителей  физической
  культуры, ОБЖ в курсах повышения квалификации

ФГАОУ ВО БГНИУ 2ч. (72ч.)

2.6.

Изучение
  методических рекомендаций для учителя, изменений основной образовательной
  программы в части учебного предмета «Физическая
  культура», «ОБЖ». Отчеты
  учителей физической культуры, ОБЖ  по темам Самообразования в рамках работы
  МО.

Рассмотрено на заседании МО
  учителей физической культуры, ОБЖ

2.7.

Составление и
  реализация плана творческих конкурсов для обучающихся

Рассмотрено на заседании МО
  учителей физической культуры, ОБЖ

2.8.

Организация
  дистанционного консультирования  с одарёнными детьми по подготовке
  к олимпиадам (сайт, электронная почта)

В течение года

2.9.

Организация
  дистанционного консультирования по подготовке к ОГЭ (электронная почта)

Март, апрель,
  май

3.0.

Обсуждение результатов
  ОГЭ  на педагогическом совете школы

Май

3.1.

Создание условий для
  реализации основных и дополнительных образовательных программных, условий для
  обучающихся (одарённых детей), проявивших выдающиеся способности, добившихся
  успехов в учебной деятельности по физической
  культуре, ОБЖ. Формирование
  электронного банка тестовых заданий, данных педагогических практик, методик,
  технологий по вопросам физической культуры, ОБЖ.

На уровне
  учреждения созданы условия для дополнительных занятий с обучающимися,
  занимающимися исследовательской деятельностью по направлению физическая культура, ОБЖ

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Отчет по реализации плана мероприятий Концепции физической культуры, ОБЖ.docx


extracted_text:
Технологическая
карта урока в 5 классе.
Тема:
Животный мир России.
Глагол to be в прошедшем времени.
Тип
урока: урок методологической направленности
Цели:
активизация  лексики по теме «Географические названия», введение
грамматического материала по теме «Артикль the
географическими названиями», развитие навыков аудирования, говорения и письма,
воспитание интереса к изучаемому языку
Задачи:

-образовательные:
научить пользовать новой лексикой при чтении и письме
-развивающие:
развивать память, внимание и мышление
-воспитательные:
воспитание умения работать в паре и в группе
УУД.
Развитие
готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение с помощью вопросов добывать
недостающую информацию. Овладение приемами выражения согласия. Освоение
критериев оценки выполненных заданий.

Планируемые
результаты:
-метапредметные: готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать
свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-предметные: совершенствование навыка
говорения через практику диалогической речи, развитие навыков аудирования,
чтения, письма в рамках предложенной темы;
-личностные: осознание иностранного
языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей,
обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие

Формы
урока: фронтальная, индивидуальная, парная

№

Этап
  урока

Действия
  учителя

Действия
  учеников

УУД

1

Организационный
  момент

Good morning boys and girls. I’m glad to see you
  again. Ask me the questions to guess what in my box is.  Guess the theme of
  our lesson.

Ученики
  здороваются, занимают свои места.
“Russia”

Регулятивные
  УУД

2

Речевая
  разминка

Is
  it big?
Is
  it a book?
Is
  it black/green…?
Is
  it a map?

Уч-ся
  задают наводящие вопросы, чтобы догадаться, что у учителя в коробке.
(Карта
  России)

Личностные
  УУД

3

Развитие
  навыков аудирования

С.101 у.1
Listen to four speakers and say where
  they live.
Speaker One. Hello, I live
  in the south of Russia near the Black Sea. I love this place and love living
  near the sea. The climate here is very warm and we can swim in summer and in
  autumn. A lot of people come to my city for holidays.
Speaker Two. My city is
  very beautiful. It is situated near the Pacific Ocean and I’m interested in
  fish, water birds and water plants. My father is a captain and
I want to become a captain too.
Speaker Three. My
  city is very old and I think it is very beautiful. It has a lot of churches,
  museums, theatres and cinemas. There was a thick wall around it but now there
  are only some towers and small parts of the wall. My city is situated in the
  west of Russia.
Speaker Four. My city is not
  far from the Arctic Ocean, on the White Sea. Our climate is very cold, there
  is a lot of snow in winter and cold winds usually blow from the ocean. There
  is a big port in my city. My father works there.

Аудиозапись 131.
Speaker one lives in Adler. Speaker two
  lives in
Vladivostok. Speaker three lives in
  Smolensk. Speaker four lives in Murmansk.

Познавательные
  УУД

4

Развитие
  диалогических навыков

Карточка
Read
  the dialogue and make up a similar about visiting some Russian city.
Olga:
  You know, Kate, I would like to go to Khabarovsk in summer.
Kate:
  Why to this city? And where is it? I heard the name but I don’t know where it
  is situated.
Olga:
  It is one of the old Russian cities. It stands on the Amur River in the Far
  East.
Kate:
  They say the Far East is such a beautiful territory.
Olga:
  I think it is and I would like to travel there.

Парная
  работа

Коммуникативные
  УУД

5

Активизация
  грамматического материала

Презентация
№1.
  Write the where necessary.

____Sevan
____America
____Sydney
____Fleet
       Street
____Hyde
       Park
____Red
       Sea
____Ob
____Europe
____Urals
____Baikal
____Alps
____Caucasus
____Oxford
       Street
____South
       Africa
____Far
       East
____North
       America

С.105 у.8

the
–
–
–
–
the
the
–
the
the
the
the
–
–
the
–

1) Caucasus; 2) Pacific; 3) Far East; 4)
  Siberia; 5) Arctic; 6) St Petersburg; 7) Urals.

Познавательные
  УУД

6

Подведение
  итого урока

Рефлексия
  с помощью плаката.
С.105
  у.7

Ученики
  оценивают свою работу с помощью плаката

Регулятивные
  УУД

file_name: животный мир росс глагол to be ..docx

alt: Технологическая карта урока в 5 классе

alt: Caucasus; 2) Pacific; 3) Far East; 4)

intro: Техкарта к уроку в 5 классе на тему: "Животный мир России. Глагол to be".

title: elmira.edilkhanovna@mail.ru


extracted_text:
23.05.2016ж                 Алгебра 10б
                     Сабақ жоспары
Сабақтың
тақырыбы: Жылдық қорытынды
бақылау жұмысы
Сабақтың мақсаты:
 Оқушылардың  жыл бойы
алған білімін тексеріп, қорытындылау
Сабақтың
типі: Бақылау
Сабақтың түрі: Білім тексеру
Сабақтың барысы:
1. Ұйымдастыру: оқушылармен
амандасып, түгелдеу
2. Бақылау жұмысының
мақсатымен таныстыру
3. Негізгі бөлім
1-
нұсқа
2- нұсқа
1)  функциясына
кері функцияны табыңдар :

2) Өрнекті ықшамда :

3) Теңдеуді шешіңдер :

4) Теңсіздікті шешіңдер :

5) Туындыны есептеңдер :

6) а)
Нүкте   заңы бойынша түзу
сызықты қозғалады. уақыт
мезетіндегі жылдамдықты табыңдар
6)ә)
Абсциссасы      нүктесінде   функциясының графигіне
жүргізілген жанаманың теңдеуін жазыңдар
7) Берілген аралықтағы
функцияның ең үлкен және ең кіші мәндерін
табыңдар :

 4.
Қорытынды
5.
Үйге: қайталау
Бағалау

alt: Алгебра 10б

title: Бақылау жұмысы 10 сынып