extracted_text:
Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования «Городской центр детского
(юношеского)
технического творчества г. Юрги»

Сборник
методических разработок
«Военно-спортивные игры»

Автор-составитель: Зубцов Алексей Александрович,
педагог-организатор
МБУДО «Городской центр детского (юношеского)
технического творчества г. Юрги»

Юрга
2021
Автор-составитель:
Зубцов Алексей Александрович, педагог-организатор МБУДО «Городской центр
детского (юношеского)технического творчества
г.
Юрги»

Данный сборник знакомит с
содержанием, структурой и методикой военно-спортивных игр различного формата и
предназначен для использования в воспитательном процессе образовательных
организаций при проведении массовых мероприятий военно-патриотической
направленности. Сборник
адресован методистам, педагогам-организаторам, педагогам, работникам
образовательных организаций, учреждений культуры, руководителям общественных
организаций, ведущим работу по патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Содержание

Пояснительная записка ………………………..............................................

4

Зимняя военно-спортивная игра «Во славу
  Отечества!» ..………………..

6

Турнир по начальной
  военной подготовке «Будь готов!»  ……………….

13

Военно-спортивная игра «Юнармейцы,
  вперед!» ………………………...

21

Список литературы и электронных ресурсов
  ………………. ……………

32

Приложение…………………………………………………………………..

33

Пояснительная записка

В
процессе военно-патриотического воспитания детей и молодёжи важное место
отводится занятиям по военно-прикладным видам спорта, так как они являются
основополагающим средством в формировании будущего защитника Родины. Это
направление работы в настоящее время становится актуальным, так как
реформирование Вооружённых Сил Российской Федерации, повлекшее переход на
годичный срок службы по призыву, значительно повышает требования к качеству
подготовки молодёжи допризывного возраста к военной службе. Сформированная
физическая военно-прикладная подготовленность юношей является и необходимым
условием для решения проблемы по сокращению сроков адаптации новобранцев к
военной службе, что служит условием дальнейшего успешного выполнения ими
служебных обязанностей. Также подобная подготовленность
позволяет успешно выполнять не только военную деятельность, но и на протяжении
всей жизни и юношам, и девушкам вести здоровый образ жизни, активно заниматься
физической культурой и спортом, добиваться успехов в профессиональной и
общественной деятельности.
Одним из
видов популяризации военно-прикладных видов спорта среди молодежи являются
военно-спортивные игры. Система военно-спортивных игр способствует проверке
теоретических и практических знаний и умений молодежи по военно-прикладным
видам спорта, медицине, основам воинской службы, выработке навыков действия в
экстремальных ситуациях в природных условиях, основам туризма.
Следует
помнить, что целью проведения военно-спортивных игр по военно-прикладным видам
спорта является организация и проведение эффективного интересного отдыха,
внедрение их в воспитательный процесс, но не копирование и не отработка
реальных боевых действий. Поэтому методика проведения и игровая техника
участников отличается от боевой и тренировочной техники военных. А правила
соревнований и военизированных игр направлены, прежде всего, на качественное,
методически грамотное и безопасное проведение мероприятия.
В
настоящем сборнике представлены методические рекомендации по проведению военно-спортивных
игр, как на местности («Во славу Отечества!» и «Юнармейцы, вперед!»), так и в
помещении («Будь готов»).
Обобщив опыт проведения
различных мероприятий соревновательного характера по военно-патриотической
направленности, предложены наиболее интересные и доступные в проведении этапы и
конкурсы в рамках каждой военно-спортивной игры.
Цель:
оказание помощи образовательным и другим организациям, ведущим
работу по патриотическому воспитанию детей и молодежи, при проведении массовых
мероприятий военно-патриотической направленности.
Задачи:
•    раскрыть методику
подготовки и проведения соревнований;
•    поделиться опытом
проведения мероприятий;
•    ознакомить
с содержанием, структурой и методикой военно-спортивных игр различного формата.
Все представленные в
сборнике военно-спортивные игры успешно проведены на муниципальном уровне. Главным ожидаемым результатом мероприятий данного характера
может служить то, что у учащихся формируется правильное представление  о
настоящем гражданском  и патриотическом долге, воспитывается чувство
коллективизма, а так же развивается   интерес к военно-прикладным видам спорта.

Зимняя военно-спортивная
игра «Во славу Отечества!»

Положение
о городской зимней
военно-спортивной игре
«Во славу Отечества!»

Зимняя военно-спортивная игра «Во славу Отечества!» (далее – Игра)
проводится в целях повышения качества содержания работы по патриотическому
воспитанию подрастающего поколения и подготовки воспитанников
военно-патриотических объединений к военной службе. Игра проводится в
соответствии с планом мероприятий Муниципального отделения Всероссийского
военно-патриотического общественного движения «Юнармия» Юргинского городского
округа в рамках городского  месячника
оборонно-массовой и спортивной работы в городе Юрга.
Основные
цели и задачи:
Ø содействовать
воспитанию патриотизма, гражданской ответственности детей и молодежи;
Ø пропагандировать
и популяризировать здоровый образ жизни;
Ø создать
условия для развития инициативы и самостоятельности детей и молодежи на основе
игровой деятельности;
Ø проверить
уровень знаний, умений и навыков учащихся по основам безопасности
жизнедеятельности человека, основам военной службы (начальной военной
подготовке), общей физической подготовке.
Порядок проведения
Игра
проводится в феврале 2021 года на
территории  стадиона МКУ «Центр содействия семейному устройству детей «Радуга».
Команды прибывают за 20 минут до начала Игры
для ознакомления с  программой соревнований и схемой передвижения.
Участники
В военно-спортивной игре
могут принимать участие команды военно-патриотических объединений
образовательных учреждений города, состоящие из учащихся 7-11 классов,
имеющие необходимую подготовку для участия в
данных соревнованиях.
Состав
команд:  5 человек (не менее 1 девушки!).
Допустимо включение в заявку запасных участников - замена участника на самих
соревнованиях только по согласованию с главным судьей. Прибытие к месту соревнований и отъезд команд
осуществляется   самостоятельно.
Предварительная заявка на участие представляется в МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»  на
электронную почту: techcenteryrg@yandex.ru.
 Организация Игры
  Военно-спортивную игру «Во славу Отечества!»  организует и
проводит Управление образованием, в лице Муниципальной методической  площадки
по военно-патриотическому  воспитанию учащихся МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г. Юрги»,  и
Юргинское отделение ВВПОД «Юнармия». Судейская коллегия формируется из
представителей организаций, присутствующих на Игре.
Условия
проведения Игры
         Военно-спортивная
игра  «Во славу Отечества!» заключается в прохождении командой дистанции,
включающей этапы:
1.
Проверка
комплектации снаряжения и экипировки
2.
Снаряжение
магазина к автомату Калашникова (АК – 74) 30-ю патронами
3.
Переползание
под массетью
4.
Преодоление
пересеченного участка местности.
5.
Метание
гранаты
6.
Неполная
разборка, сборка автомата Калашникова (АК – 74)
7.
Оказание
доврачебной помощи с транспортировкой пострадавшего

Дополнительный конкурс – «Конкурс командиров»
Командное
снаряжение и экипировка
Необходимое
снаряжение на каждого участника команды: теплая зимняя одежда, перчатки,
головной убор, макет автомата, противогаз.
Командное
снаряжение - лыжная экипировка для бега на лыжах (лыжи, палки) для всех 5
участников.
Подведение итогов
Соревнования
на командное первенство.
Победитель
и призеры определяются по наименьшему времени прохождения всей дистанции.
Победителем считается команда, которая выполнит поставленную задачу, пройдет
дистанцию за наименьшее время с учетом штрафного времени, начисляемого за
ошибки этапах.
Личный
зачет.   Победители в личном первенстве определяются только
в
«Конкурсе командиров»
Документация команд
Участники
Игры должны иметь:
·
Заявку
установленного образца, заверенную печатью и подписью руководителя направляющей
организации;
·
Приказ
о возложении ответственности за жизнь и здоровье детей;
·
Справку
о проведении инструктажа по технике безопасности.

ЗАЯВКА
на участие в  зимней военно-спортивной
игре «Во славу Отечества!»

команды «___________________________» от
ОУ  _____________________
         _____________________________________________________________
         (наименование учебного заведения)

№ п/п

Фамилия, имя, отчество

Дата рождения (число, месяц, год)

Допуск врача к соревнованиям

Всего допущено к соревнованиям___________
человек      ______________(подпись врача)
Командир команды (отделения) ___________________________________
Руководитель
команды______________________________________________________
 (Ф.И.О. полностью,
должность)                                        Дата
Директор учреждения
__________________________________
Печать

СПРАВКА

         Настоящей справкой
удостоверяется, что со всеми ниже перечисленными членами
команды,__________________________________________________________
направленными на Игру проведен инструктаж
по следующим темам:

1.     Правила поведения
во время Игры;
2.     Меры безопасности
во время движения к месту соревнований;
3.     Меры безопасности
во время соревнований, противопожарная безопасность.

№ п/п

Фамилия, имя, отчество

Личная подпись членов команды, с
  которыми проведен инструктаж

Инструктаж
проведен_____________________________________________

(Ф.И.О. полностью, должность)

Подпись лица, проводившего инструктаж:
____________________________
Руководитель
команды_____________________________________________

(Ф.И.О. полностью)
приказом №_______ от _____________________
назначены ответственными в пути и во время Игры за жизнь, здоровье и
безопасность выше перечисленных членов команды.

  Дата                 Печать.
Подпись директора учреждения
__________________________

Проведение
военно-спортивной игры «Во славу Отечества!»
Военно-спортивная
игра  «Во славу Отечества!» проводится в феврале в рамках месячника
оборонно-массовой и спортивной работы и заключается в прохождении командой
дистанции, включающей 7 этапов. Поскольку большую часть дистанции команды
проходят на лыжах, то местом проведения избирается местность с готовой лыжней.
 Участники
Игры должны уметь оказывать пострадавшему первую медицинскую помощь;
изготовлять из подручных предметов средства транспортировки пострадавшего и
применять их; преодолевать пересеченные участки местности на лыжах; метать
гранату в горизонтальную цель (окоп);  разбирать и собирать автомат
Калашникова, снаряжать к нему «магазины»; передвигаться на местности на лыжах,
бегом и переползанием.
В
состав каждой команды входит 5 участников, причем не менее одного участника
каждой команды – девушка. Все команды разбиваются на 2 возрастные группы: 7-8
классы и 9-11 классы.
Перед
началом Игры главный судья проводит с командирами команд краткий инструктаж и
проводит по маршруту всей дистанции. Команды стартуют с промежутком в 10 минут
поочередно в соответствии с  проведенной жеребьевкой.
Каждая
команда выходит на линию старта со всем снаряжением. После проверки снаряжения
по команде судей команда стартует по указанному маршруту дистанции, который
закольцован таким образом, что место старта является и местом финиша. Со старта
каждой команде фиксируется отсчет времени.
Этапы
Игры по дистанции:
1.     На
старте производится проверка укомплектованности одежды,
личного и командного снаряжения. Необходимое снаряжение на каждого участника команды: теплая
зимняя одежда, перчатки, головной убор, макет автомата, противогаз, лыжная
экипировка.  Отсутствие каждого
элемента штрафуется прибавлением 10 секунд к итоговому времени финиша.
2.     Снаряжение магазина к автомату
Калашникова  30-ю патронами – участвуют командиры команд. Каждому участнику фиксируется
время снаряжения. Результат не засчитывается при причинении себе во время
выполнения норматива телесных повреждений до крови; порчи и поломки патронов
или магазина; выполнение снаряжения более чем за 2 минуты. Результат данного
этапа входит также в протокол «Конкурса командиров»
3.     Переползание под массетью – участвует вся команда. Переползание
производится со всем снаряжением. Штрафное время по 10 секунд начисляется за
каждое касание массети любой частью тела или снаряжением и за потерю снаряжения
во время переползания.
4.     Преодоление пересеченного участка
местности –
участвует вся команда. По указанному направлению преодолевают пересеченный
участок местности  на лыжах, проходя препятствия (лыжня отсутствует).
5.     Метание гранаты - гранату метают все участники команды.
Необходимо попасть в обозначенный вертикальный контур с расстояния 8 метров.
Штрафное время 10 секунд начисляется за каждое непопадание в цель.
6.
Неполная разборка, сборка автомата Калашникова (АК –
74) –
участвуют командиры команд. Каждому участнику фиксируется время разборки-сборки
автомата. Неполная разборка-сборка АК-74 производится в соответствии с
методическими рекомендациями (см. Приложение). Штрафное время начисляется за
нарушение порядка разборки-сборки АК, если не произведен или неправильно
произведен контрольный спуск курка. Результат не засчитывается при причинении
себе во время выполнения норматива телесных повреждений до крови; порчи и
поломки автомата; выполнение норматива более 2 минут. Результат данного этапа
входит также в протокол «Конкурса командиров».
7.     Оказание доврачебной помощи с транспортировкой
пострадавшего -
необходимо  оказать пострадавшему доврачебную помощь при закрытом
переломе голени с помощью подручных средств и перенести пострадавшего на
плащ-палатке до финиша. В роли пострадавшего – командир команды! Штрафное время начисляется за неправильное
наложение «шины», плохое закрепление «шины».
Команда уходит с этапа
пешим ходом. На
финише фиксируется время прохождения всей дистанции по последнему участнику
команды, пересекшему финишную линию.
Во
время Игры при прохождении всех этапов руководителям команд запрещается делать
подсказки, выкрики, оказывать давление на судей и участников других команд.
Итоги
Игры подводятся судейской коллегией после прохождения дистанции последней
командой и предоставления протоколов судьями с этапов. Итоги подводятся в
каждой возрастной группе.
В
командном первенстве победитель и призеры определяются по наименьшему времени
прохождения всей дистанции. Победителем считается команда, которая выполнит
поставленную задачу, пройдет дистанцию за наименьшее время с учетом штрафного
времени, начисляемого за ошибки этапах. В личном зачете итоги подводятся в
«Конкурсе командиров». Победитель конкурса определяется по лучшей сумме времени
неполной разборки-сборки АК-74 и снаряжению магазина к АК-74.
По
итогам Игры команда-победитель получает право на участие в областной зимней
военно-спортивной игре «Во славу Отечества!».

Турнир по
начальной военной подготовке
«Будь готов!»

Положение
о городском
турнире по начальной военной подготовке
«Будь готов!»
среди учащихся 12-18 лет

         Городской
турнир по начальной военной подготовке «Будь готов!» среди учащихся 12-18 лет
(далее – Турнир) проводится в соответствии с
планом мероприятий Муниципального отделения Всероссийского
военно-патриотического общественного движения «Юнармия» Юргинского городского
округа в рамках месячника оборонно-массовой и спортивной работы.
ЦЕЛИ
Турнир проводится в целях
развития системы дополнительного образования детей, повышения качества
содержания работы по патриотическому воспитанию подрастающего поколения и
подготовки обучающихся образовательных учреждений к военной службе.
ЗАДАЧИ
· Воспитание патриотизма, гражданской
ответственности детей и молодежи;
· Формирование у детей и молодежи
интереса к военной профессии;
· Пропаганда и
популяризация среди детей и молодежи здорового образа жизни;
· Развитие
инициативы и самостоятельности детей и молодежи на основе игровой деятельности;
· Проверка уровня
знаний, умений и навыков обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности
человека, основам военной службы (начальной военной подготовке), общей
физической подготовке;
· Выявление
наиболее подготовленных юнармейцев военно-патриотических объединений.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
Турнир проводится в
январе 2021 года на базе  ПОУ
«Юргинская автомобильная школа» ДОСААФ России РО КО. Турнир проводится
на личное первенство среди юношей и девушек в 3-х возрастных группах:
12-13 лет, 14-15 лет, 16-18 лет.
УЧАСТНИКИ
В Турнире могут принимать
участие юноармейцы военно-патриотических объединений - допускаются юноши и
девушки 12-18 лет (включительно), имеющие медицинский допуск и необходимую
подготовку для участия в данных соревнованиях. Возраст определяется на день
окончания соревнований. Состав делегации от объединения: 2 юноши и 2 девушки
(общее количество – 4 участника во всех возрастных группах). Делегацию
сопровождает 1 руководитель.
Предварительная заявка на участие в  соревнованиях представляется в МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги» на
электронную почту: techcenteryrg@yandex.ru.
Заверенная
директором образовательного учреждения заявка по форме представляется в
мандатную комиссию по прибытию делегации на Турнир.
ОРГАНИЗАЦИЯ И
ПРОВЕДЕНИЕ ИГРЫ
 Турнир
организует и проводит Управление
образованием, в лице Муниципальной методической площадки по
военно-патриотическому воспитанию учащихся МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г. Юрги», и
Муниципальное отделение ВВПОД «Юнармия» Юргинского городского округа совместно
с ПОУ «Юргинская автомобильная школа» ДОСААФ России РО КО.
Соревнования проводятся в соответствии с
Регламентом по организации и проведению официальных физкультурных и спортивных
мероприятий на территории Российской Федерации в условиях сохранения рисков
распространения COVID-19: утверждены Министерством спорта РФ и Главным
государственным санитарным врачом РФ 31 июля 2020 г.
Делегации участников прибывают на
соревнования ко времени, указанному в  протоколе соревнований. Время для каждой
делегации будет сообщено руководителям  дополнительно – после подачи
предварительной заявки.
ФИНАНСОВЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ
Финансирование
мероприятий, связанных с расходами по командированию команд на Турнир (проезд
до места проведения Турнира и обратно), несут командирующие организации.
Расходы на  награждение победителей Турнира, прочие расходы по организации
Турнира осуществляются за счет  привлеченных средств
МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги».
ПРОГРАММА ТУРНИРА
В программу Турнира
входят следующие этапы:
·
неполная разборка, сборка автомата Калашникова (АК – 74);
·
снаряжение магазина к АК-74 30 патронами;
·
стрельба из пневматической винтовки;
·  конкурс
(тестирование) по медицине «Основы медицинских знаний»;
·  подтягивание
на перекладине (юноши);
·  комплексное
силовое упражнение (девушки).
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ ИГРЫ
              Победитель и призеры
по итогам турнира в личном зачете (в 3-х возрастных группах среди юношей и
среди девушек) определяются по наименьшей сумме мест, занятых участником на
отдельных этапах и награждаются грамотами Управления образованием. При
равной сумме мест преимущество отдается участнику, имеющему наибольшее
количество первых мест в отдельных видах (далее вторых, третьих). Победители на
этапе «Стрельба из пневматической винтовки»
среди юношей и девушек награждаются грамотами ПОУ «Юргинская автомобильная школа» ДОСААФ России
РО КО,  победители на этапах «Неполная разборка,
сборка автомата Калашникова (АК – 74)» и «Снаряжение магазина к АК-74 30
патронами» - дипломами Юргинского городского
отделения Всероссийской общественной организации ветеранов «Боевое братство».
ДОКУМЕНТАЦИЯ  И ЭКИПИРОВКА УЧАСТНИКОВ
К
старту допускаются участники после предъявления следующих документов:
·
Заявки
установленного образца, заверенную печатью и подписью руководителя направляющей
организации;
·
Приказа
о возложении ответственности за жизнь и здоровье детей;
·
Справки
о проведении инструктажа по технике безопасности.
 Ответственность
за достоверность предоставленной информации несет командирующая организация.
Участники
прибывают с личным снаряжением - 7 пулек для
ведения стрельбы, форма одежды – военная (полевая), либо спортивная
с длинным рукавом, обувь спортивная. Допускается использование личных
пневматических винтовок на этапе «Стрельба из пневматической винтовки».
Обеспечение участников  команды питьевой
водой и сухим пайком возлагается на направляющую организацию.
Делегации, не подавшие предварительные заявки
к соревнованиям не допускаются!!!
Допустимо включение в
заявку запасных участников (замена участника во время соревнований только по
согласованию с главным судьей!).

ЗАЯВКА

на участие в  городском турнире по
начальной военной подготовке
«Будь готов!» среди учащихся 12-18
лет

от
военно-патриотического объединения (команды)___________________
__________________________________________________________________

(организация)

№
  п/п

Фамилия,
  имя участника

Дата
  рождения

Школа,
  класс

Допуск
врача
  к соревнованиям

Всего
допущено к соревнованиям______ человек  _________(подпись врача)

Руководитель
___________________________________

(Ф.И.О. полностью, должность)
Дата
Директор
учреждения (организации, клуба) _________________ Печать

СПРАВКА
         Настоящей справкой
удостоверяется, что со всеми ниже перечисленными участниками от
военно-патриотического объединения
___________________________________________________,
направленными
на городской турнир по начальной военной подготовке «Будь готов», проведен
инструктаж по следующим темам:
1.     Правила поведения во время Турнира;
2.
Меры
безопасности во время движения к месту соревнований;
3.
Меры
безопасности во время соревнований, противопожарная безопасность.

№
  п/п

Фамилия,
  имя, отчество

Личная
  подпись участников

Инструктаж
проведен______________________________________________

(Ф.И.О. полностью, должность)
Подпись
лица, проводившего инструктаж: _______________________
Руководитель
делегации __________________________________,

(Ф.И.О. полностью)
приказом
№_______ от _____________________ назначен ответственным в пути и во время
Турнира за жизнь, здоровье и безопасность вышеперечисленных членов команды.

Дата
Печать
Подпись
директора учреждения ______________________
Проведение турнира по начальной военной подготовке
«Будь готов!»

Турнир
по начальной военной подготовке «Будь готов!» (далее – Турнир) также является
военно-спортивной игрой, но поскольку проводится на личное первенство, формат
турнира является самым оптимальным. Для проведения данного турнира необходим
лицензированный тир для пулевой стрельбы, поэтому Турнир проводится совместно и
на территории ПОУ «Юргинская
автомобильная школа» ДОСААФ России РО КО.
От
каждой образовательной организации (военно-патриотического объединения) на Турнир
приглашается по 4 участника – 2 юноши и 2 девушки, причем участники могут быть
любой возрастной категории : 12-13 лет, 14-15 лет, 16-18 лет.
 Участники
Турнира должны уметь разбирать и собирать автомат Калашникова, снаряжать к нему
«магазин», стрелять из пневматического оружия; владеть теоретическими знаниями
по оказанию доврачебной помощи; обладать хорошей физической подготовкой.
Перед
началом Игры главный судья проводит с руководителями и участниками краткий
инструктаж, после которого участники расходятся по этапам в свободном порядке.
Проходит этапы участникам разрешается в любой последовательности.
Этапы
Турнира:
1). Неполная
разборка-сборка автомата Калашникова.
Неполная разборка-сборка
АК-74 производится в соответствии с методическими рекомендациями (см.
Приложение). Автомат Калашникова в собранном состоянии
располагается на столе перед участником на стороне затворной рамы. Участник
стоит в шаге от стола. По готовности участников и судей подается команда: «Внимание!
К разборке приступить!» Судья запускает секундомер. Участник в
установленной последовательности разбирает автомат, укладывая детали автомата в
порядке разборки, после чего собирает автомат в обратной последовательности.
По окончании
неполной разборки и сборки автомата юнармеец принимает
строевую стойку и докладывает «Готово!». После чего
судья останавливает время на секундомере.
Результат
не засчитывается, если допущены:
- порча и поломка
автомата Калашникова;
- причинение себе во
время выполнения норматива телесных повреждений до крови;
- выполнение норматива
более 2-х минут.
2).
Снаряжение магазина к АК 30 патронами
Патроны
россыпью и магазин к АК-74 находятся в ящике для патронов. Каждому участнику
фиксируется время снаряжения магазина к АК. Выполнение этапа заканчивается,
когда магазин с патронами кладется в ящик и юнармеец, приняв строевую стойку,
докладывает «Готово!». Запрещается
при падении патронов или магазина на пол, поднимать их без учета времени на
выполнение норматива.
Результат
не засчитывается, если допущены:
- порча и поломка
патронов или магазина;
- причинение себе во
время выполнения норматива телесных повреждений до крови;
- выполнение норматива
более 2-х минут.
3). Конкурс
по оказанию доврачебной помощи «Основы медицинских знаний»
Конкурс проводится методом тестирования. Участникам
предлагается ответить на вопросы, охватывающие 6 направлений медицинских знаний.
На тестирование отводится определенное время (7-10 минут). Участники должны
быть готовы выполнить задания и ответить на вопросы, связанные с оказанием
первой доврачебной помощи. За правильный
ответ участнику начисляются баллы в
соответствии со стоимостью вопроса. Итоговый результат – сумма баллов за все
правильные ответы.
Присутствие
руководителей  на данный конкурс не допускается.
4).
Стрельба из пневматической винтовки
Количество выстрелов - 5 зачетных,  мишень
№ 8. Стрельба проводится из положения «стоя с рук» (пули для пневматического
оружия участники приобретают самостоятельно). Каждому участнику суммируются все
попадания в единый результат. Результат – сумма выбитых очков с 5 выстрелов.
5). Подтягивание на перекладине (юноши)
         Подтягивание - вис хватом сверху,
положение виса фиксируется; при подтягивании – подбородок выше перекладины. Не
разрешаются сгибание и разведение ног, выполнение махом и рывком. Каждому
участнику фиксируется количество подтягиваний.
6). Комплексное силовое упражнение
(девушки)
       Выполняется в течение 1
минуты: первые 30 секунд - максимальное количество наклонов вперёд   до касания
руками носков ног из положения лёжа на спине, руки на пояс, ноги закреплены
(допустимо  незначительное сгибание ног; при возвращении в исходное положение
необходимо касание пола  лопатками); повернуться в «упор лёжа» и без паузы для
отдыха выполнять в течение 30 с максимальное  количество сгибаний и разгибаний
рук в упоре лёжа (отжимания).
Итоги
Турнира подводятся судейской коллегией после прохождения всеми участниками всех
этапов и предоставления протоколов судьями с этапов. Итоги подводятся в каждой
возрастной группе среди юношей и среди девушек. Победители и призеры определяются
по наименьшей сумме мест, занятых участником на всех этапах.

Военно-спортивная игра «Юнармейцы,
вперед!»

Положение
об открытой городской военно-спортивной игре
«Юнармейцы, вперед!»

Открытая городская
военно-спортивная игра «Юнармейцы, вперед!» (далее – Игра) проводится в соответствии с планом мероприятий Муниципального
отделения Всероссийского военно-патриотического общественного движения
«Юнармия» Юргинского городского округа в рамках Фестиваля Детства.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
•
пропагандировать и
популяризировать среди детей и молодежи основы здорового образа жизни;
•  развивать инициативу и самостоятельность
подростков на основе игровой деятельности;
•  осуществлять закрепление на практике знаний,
умений и навыков по основам безопасности жизнедеятельности человека, основам военной службы (начальной военной подготовке), общей физической подготовке.
•  формировать у учащихся интерес
к военной профессии;
РУКОВОДСТВО ПРОВЕДЕНИЕМ ИГРЫ.
Игру организует и проводит Управление образованием,
в лице Муниципальной методической площадки по военно-патриотическому воспитанию
учащихся МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г. Юрги» и Муниципальное отделение ВВПОД «Юнармия».
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ
Игра проводится 31 мая
на территории парка «Кировский».
Командам прибывают к
месту проведения Игры за полчаса до начала.

ПРОГРАММА ИГРЫ
Тактическая игра с элементами ориентирования на местности включает
следующие этапы:
1.
«Метание
гранаты»
2.
«Под
обстрелом»
3.
«Конкурс
командиров»
4.
«Параллельные
перила»
5.
«Бабочка»
6.
«Зараженная
зона»
7.
«Медицина»
8.
«Маятник»
9.
«Паутина»
ПРАВИЛА
ИГРЫ
Руководитель
команды несет ответственность:
-за
формирование отделения;
-за
подготовку заявочной документации в соответствии с требованиями данного
Положения и за достоверность предоставленной информации;
-за
обеспечение отделения необходимым снаряжением;
-за
соблюдение дисциплины, санитарных норм и техники безопасности всеми юнармейцами
отделения.
Руководитель
команды имеет право получать справки в судейской коллегии по всем вопросам,
связанным с организацией и проведением Игры, а также подавать протесты в
соответствии с правилами.
Руководитель
команды сопровождает команду во время проведения конкурсов. За прохождением
этапа соревнований руководитель команды наблюдает с территории, определенной
ему старшим судьей этапа.
При
желании наблюдать за прохождением этапа другими командами – участниками Игры
представитель команды должен сообщить о своем намерении судье на этапе, озвучив
при этом цель своего присутствия на этапе. При нарушении данного регламента,
судья на этапе вправе обратиться в судейскую коллегию о применении
дисциплинарного взыскания к представителю конкретной команды согласно пп. 3.1.,
3.2. данного раздела Положения.
Юнармейцы
обязаны:
-соблюдать
данное Положение и требования оргкомитета и судейской коллегии;
-соблюдать
требования мер безопасности во время участия в спортивных мероприятиях,
учебно-тренировочных занятиях и при нахождении на объектах Игры;
-соблюдать
этические нормы поведения и общения как внутри отделения, так и с другими
участниками Игры, членами Оргкомитета и судейской коллегии;
-соблюдать
санитарно-гигиенические и экологические требования и нормы поведения.
-
1. Нарушениями Игры считается:
-
повторное опоздание отделения или ее представителя на конкурсные мероприятия
(негрубое нарушение);
-
регулярное опоздание отделения или ее представителя на конкурсные мероприятия
(грубое нарушение);
-
нарушение режимных моментов (грубое нарушение);
-
самовольная отлучка с мероприятия (грубое нарушение).
1.1.
В случае неоднократного грубого нарушения команда может быть
дисквалифицирована.
1.2.
Обо всех изменениях в расписании Игры должно быть оперативно сообщено
руководителю команды, а в случае его отсутствия – представителю команды.
Ответственным за оперативное информирование команд является главный судья.
2.
Протесты.
2.1.
Протесты, подписанные руководителем команды, подаются в письменном виде через
главного секретаря Игры на имя главного судьи с обязательным указанием пунктов
Положения, которые протестующий считает нарушенными. Протест должен быть подан
в течение одного часа с момента окончания соревновательного этапа, либо иного
факта, вызвавшего несогласие и нарекания со стороны заявителя.
Главный
секретарь должен поставить на протесте дату и время его подачи и немедленно
ознакомить с ним главного судью Игры, подготовить материалы, необходимые для
разбора протеста.
2.2.
Все протесты рассматриваются на заседании ГСК. Протесты, составленные с
нарушениями указанных выше требований, ГСК имеет право не рассматривать.
2.3.
Окончательное решение по протесту, поданному на действие судейской коллегии,
принимает главный судья Игры.
3.
Дисциплинарные взыскания
3.1.
Недисциплинированное и халатное поведение членов, руководителей, тренеров
команд, лиц, обслуживающих Игру, включает в себя, но не ограничивается следующими
пунктами:
-
пререкания
с судьями, давление на судей и/или официальных лиц;
-
неэтичное
отношение друг к другу, соперникам, зрителям, судьям или организаторам
соревнований, нецензурная брань, выкрики до, во время и после прохождения этапа
соревнований, порочащие и/или оскорбляющие участников, судей, зрителей,
организаторов и мешающие проведению Игры;
-
курение
членов, руководителей и тренеров команд, представителей оргкомитета и судейской
коллегии  в местах, не предусмотренных для курения;
-
публичное
распитие спиртных напитков;
-
нарушение
общественного порядка и безопасности на территории проведения и в ходе
проведения соревнований;
-
публичные
действия, которые каким-либо образом могут испортить репутацию организаторов и
соорганизаторов Игры;
-
предъявление
фиктивных заявочных документов, полисов;
-
небрежное
отношение к имуществу, предоставленному организаторами соревнований или
имуществу других команд, а также умышленное повреждение имущества;
-
несоблюдение
командой требований по внешнему виду, форме и спортивной одежде, требуемой для
прохождения соревновательных этапов и программы соревнований;
-  нарушение
командой требований по экипировке.
3.2.
При наличии оснований (письменное заявление в ГСК, зарегистрированное
секретарем Игры) рассматривать действия членов, руководителей, тренеров команд
как нарушающие Положение о проведении соревнований, возможно применение
дисциплинарных взысканий.
ГСК
после выяснения всех причин вправе:
-
вынести
предупреждение;
-
дисквалифицировать
команду;
-
определить
необходимость возмещения материального ущерба, нанесенного организатору либо
участнику соревнований.
3.3.
Решение о дисциплинарном взыскании оформляется специальным протоколом за
подписью главного судьи, главного секретаря, и еще трех членов ГСК.
-
представитель
команды, нарушившей Положение, также должен расписаться в протоколе. В случае
отказа от подписания данного протокола об этом делается специальная запись.
3.4.
Копия протокола о дисциплинарном взыскании и сопроводительное письмо,
подготовленное секретарем Игры, направляются в адрес администрации
образовательного учреждения, от которого была представлена данная команда.
УЧАСТНИКИ ИГРЫ
В Игре могут принимать
участие команды военно-патриотических объединений. Для участия в Игре
допускаются юноши и девушки до 18 лет (включительно), имеющие медицинский
допуск и необходимую подготовку для участия в данных соревнованиях. Игра проводится для учащихся в двух возрастных группах
-  6-7 классы, 8-10 классы. Состав
команды: 7 человек, из них – не менее 2 девушек. Команду сопровождает 1
руководитель делегации.
ЭКИПИРОВКА УЧАСТНИКОВ
·
Форма
одежды участников: военная (полевая) либо спортивная, с
длинными рукавами, соответствующая сезону и погоде, позволяющая безопасно
двигаться по пересеченной местности. Обувь – нескользящая, устойчивая,
защищающая ногу от повреждений и травм.
·
Обязательное снаряжение: макеты автоматов; сумки
с противогазами, 1 санитарная сумка на команду.
При несоблюдении
требований к экипировке, учащиеся к старту не допускаются.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Победители и призеры Игры
награждаются грамотами Управления образованием Администрации г. Юрги.
ДОКУМЕНТАЦИЯ
Предварительная заявка на участие в  соревнованиях представляется в МБУДО «ГЦД(ю)ТТ г.Юрги»   не позднее  21 мая на e-mail: techcenteryrg@yandex.ru.
Заверенная
директором образовательного учреждения заявка по форме и справка
представляется в мандатную комиссию по прибытию делегации на Игру.
Допустимо включение в
заявку запасных участников (замена участника во время соревнований только по
согласованию с главным судьей!).
Прибытие
к месту соревнований и отъезд команд осуществляется   самостоятельно. Обеспечение участников  команды питьевой
водой и сухим пайком возлагается на направляющую организацию.

ЗАЯВКА

на участие в городской
военно-спортивной игре «Юнармейцы, вперед! »
от
военно-патриотического объединения _______________________
организация
________________________________________________

№
  п/п

Фамилия,
  имя, отчество

Дата
  рождения

Школа,
  класс

Допуск
врача
  к соревнованиям

Всего
допущено к соревнованиям___________ человек  ___________(подпись врача)
Руководитель

_______________________________________________________________
(Ф.И.О.
полностью, должность)
Директор
учреждения (организации, клуба) ________________________ Печать

СПРАВКА
         Настоящей справкой
удостоверяется, что со всеми перечисленными
участниками от  военно-патриотического объединения _________________,
от
организации _____________________________________________
направленными
на соревнования, проведен инструктаж по следующим темам:
1. Правила поведения во время
соревнований;
4.     Меры безопасности
во время движения в транспорте и пешим порядком к месту соревнований;
5.     Меры безопасности
во время соревнований, противопожарная безопасность.

№
  п/п

Фамилия,
  имя, отчество

Личная
  подпись участников, с которыми проведен инструктаж

Инструктаж
проведен______________________________________________
(Ф.И.О.
полностью, должность)
Подпись
лица, проводившего инструктаж: _______________________
Руководитель
делегации
__________________________________________,
(Ф.И.О.
полностью)
приказом
№_______ от _____________________ назначены ответственными в пути и во время
соревнований за жизнь, здоровье и безопасность вышеперечисленных членов
команды.
Дата
Печать
Подпись
директора учреждения ______________________
Проведение
военно-спортивной игры «Юнармейцы, вперед!»
Военно-спортивная
игра «Юнармейцы, вперед!»
(далее – Игра) проводится 31 мая в рамках «Фестиваля Детства», посвященного
Международному дню защиты детей, и заключается в прохождении командой
дистанции, включающей 9 этапов. Основное отличие данной Игры заключается во
включении в регламент нескольких спортивно-туристических этапов по преодолению
условных водных преград.
Участники
должны уметь: преодолевать условные препятствия; оказывать «пострадавшему»
первую медицинскую помощь (при ранениях); применять средства транспортировки
пострадавшего; преодолевать зараженные участки местности; метать гранату в окоп;
разбирать и собирать АК-74, снаряжать к нему «магазин»; передвигаться на
местности ускоренным шагом и бегом. Движение команд осуществляется по заданному
маршруту.
Команда
снимается с дистанции, если допущены:
- выброс элементов одежды
во время движения по трассе, а также создание помех другим участникам
игры;
         - самостоятельный сход с
дистанции или ее сокращение любым из участников команды.

В состав каждой команды входит 7 участников, причем не менее двух участников
каждой команды – девушка. Все команды разбиваются на 2 возрастные группы: 7-8
классы и 9-11 классы.
Перед
началом Игры главный судья проводит с командирами команд краткий инструктаж и проводит
по маршруту всей дистанции. Команды стартуют с промежутком в 10 минут
поочередно в соответствии с  проведенной жеребьевкой.
Каждая
команда выходит на линию старта со всем снаряжением и по команде судей стартует
по указанному маршруту дистанции, который закольцован таким образом, что место
старта является и местом финиша. Со старта каждой команде фиксируется отсчет
времени.
Победителем считается
команда, которая выполнит поставленную задачу, совершит марш за наименьшее
время с учетом штрафного времени на каждом этапе.
  Регламент тактической игры (этапы)
1.
«Паутина» - преодоление условного
завала (не касаясь препятствий руками). Участвует вся команда. Каждое касание
растяжки «паутины» рукой штрафуется 10 секундами времени.
2.
«Метание гранаты» - на точность - в
горизонтальную цель (окоп) с дистанции 10
 м. Участвует вся команда. Штрафное
время 10 секунд начисляется за каждое непопадание в цель.
3.
«Под обстрелом» - переползание под
массетью. Участвует вся команда. Переползание производится со всем снаряжением.
Штрафное время по 10 секунд начисляется за каждое касание массети любой частью
тела или снаряжением и за потерю снаряжения во время переползания.
4.
«Конкурс командиров» -
состоит из 2-х этапов: неполная разборка автомата АК
– 74, сборка автомата АК – 74 на время; снаряжение магазина к АК-74 30
патронами на время. Участвуют командиры подразделений.
Неполная разборка-сборка АК-74 производится в
соответствии с методическими рекомендациями (см. Приложение). Штрафное время
начисляется за нарушение порядка разборки-сборки АК, если не произведен или
неправильно произведен контрольный спуск курка. Результат не засчитывается при
причинении себе во время выполнения норматива телесных повреждений до крови;
порчи и поломки автомата; выполнение норматива более 2 минут.
При снаряжении магазина результат не засчитывается при
причинении себе во время выполнения норматива телесных повреждений до крови;
порчи и поломки патронов или магазина; выполнение снаряжения более чем за 2
минуты.
5.
«Параллельные перила» –
переправа через условную водную преграду. Участвует вся команда. Штрафное
время по 10 секунд начисляется за каждое касание земли участником.
6.
«Бабочка» - переправа через
условную водную преграду. Участвует вся команда. Штрафное время по 10
секунд начисляется за каждое касание земли участником.
7.
 «Зона заражения» – по команде
судьи «Газы» все подразделение надевает противогазы и пробегает «зараженную
зону». Штрафное время по 10 секунд начисляется при следующих ошибках:
·
при
надевании противогаза не закрыл глаза;
·
не
сделал  выдох до надевания противогаза;
·
не
сделал выдох после надевания противогаза;
·
неправильно
одет противогаз.
8.
«Маятник» - переправа через условную
водную преграду. Участвует вся команда. Штрафное время по 10 секунд
начисляется за каждое касание земли участником.
9.
«Медицина» - оказание первой
доврачебной помощи с последующей транспортировкой пострадавшего. Участвует вся
команда. Оказание первой доврачебной помощи производится при сквозном пулевом
ранении бедра с артериальным кровотечением с последующей транспортировкой
пострадавшего. В роли пострадавшего – командир команды! Штрафное время 10 секунд начисляется за
отсутствие подкладки под жгут, а также отсутствие повязки (косынки) после
наложения жгута. Неправильное наложение жгута – 1 минута штрафного времени. Отсутствие
записки о времени наложения жгута – 2 минуты штрафного времени. Не наложен жгут
– 5 минут штрафного времени.
После этого этапа команда
транспортирует пострадавшего на финиш.
На финише фиксируется время
прохождения всей дистанции по последнему участнику команды, пересекшему
финишную линию.
Во
время Игры при прохождении всех этапов руководителям команд запрещается делать
подсказки, выкрики, оказывать давление на судей и участников других команд.
Итоги
Игры подводятся судейской коллегией после прохождения дистанции последней
командой и предоставления протоколов судьями с этапов. Итоги подводятся в
каждой возрастной группе.
В
командном первенстве победитель и призеры определяются по наименьшему времени
прохождения всей дистанции. Победителем считается команда, которая выполнит
поставленную задачу, пройдет дистанцию за наименьшее время с учетом штрафного
времени, начисляемого за ошибки этапах. В личном зачете итоги подводятся в
«Конкурсе командиров». Победитель конкурса определяется по лучшей сумме времени
неполной разборки-сборки АК-74 и снаряжению магазина к АК-74.
Военно-спортивная
игра «Юнармейцы, вперед!»
является заключительным мероприятием учебного года.

Список литературы и
электронных ресурсов

1.       Васнев
В.А., Чиненный С.А. Основы подготовки к военной службе:
Методические материалы и документы. – М.: Просвещение, 2003.
2.       Смирнов
А.Т., Васнев В.А. Основы военной службы: Учебное пособие. –
М.: Дрофа, 2004.
3.       Приказ
Минспорттуризма РФ от 09.03.2010 года № 161 «Об утверждении норм, требований и
условий их выполнения по виду спорта
«военно-прикладной
спорт».
4.       Федеральный портал «Российское
образование» [Электронный ресурс]. URL:  http://www.edu.ru/.
5.       Сайт
ВВПОД «ЮНАРМИЯ» [Электронный ресурс]. URL: https://yunarmy.ru/.

Приложение
Методические
рекомендации
по
выполнению неполной разборки-сборки автомата Калашникова

1. Отделить магазин
– нажимая большим пальцем
на защелку, подать нижнюю часть магазина вперед и отделить его.

2. Снять автомат с предохранителя, отвести
затворную раму в крайнее заднее положение, (убедиться, нет ли патрона в
патроннике), произвести спуск курка с боевого взвода в положение автомата под углом 45-60° к
поверхности стола.
3. Вынуть пенал – находится в
прикладе.

4.
Выбить шомпол. Именно выбить, а не
вытащить (как на рисунке) – так намного быстрее. Выбивание осуществляется
ребром ладони по середине шомпола. Только осторожно – можно повредить ладонь.

5. Отделить крышку ствольной коробки.
Левой
рукой обхватить шейку приклада, большим пальцем этой руки нажать на выступ
направляющего стержня возвратного механизма, правой рукой приподнять вверх
заднюю часть крышки ствольной коробки и отделить крышку.

6. Отделить возвратный механизм
– он похож на стержень обмотанный пружинкой. Удерживая автомат левой рукой за
шейку приклада, правой рукой подать вперед направляющий стержень возвратного
механизма до выхода его пятки из продольного паза ствольной коробки; приподнять
задний конец направляющего стержня и извлечь возвратный механизм из канала
затворной рамы.
7. Отделить затворную раму с затвором. Продолжая удерживать автомат левой
рукой правой рукой отвести затворную раму назад до отказа, приподнять ее вместе
с затвором и отделить от ствольной коробки.

8.
Отсоединить затвор от затворной рамы. Взять затворную раму с затвором в
левую руку затвором кверху; правой рукой отвести затвор назад, повернуть его
так, чтобы ведущий выступ затвора вышел из фигурного выреза затворной рамы, и
вывести затвор вперед.

9. Отделить газовую трубку со ствольной
накладкой. Удерживая автомат левой
рукой, правой рукой повернуть замыкатель от себя до вертикального положения и
снять газовую трубку с патрубка газовой камеры.

Сборку осуществлять в обратном порядке
Присоединить
газовую трубку со ствольной накладкой. Удерживая автомат левой рукой,
правой рукой надвинуть газовую трубку передним концом на патрубок газовой
камеры и прижать задний конец ствольной накладки к стволу; повернуть фиксатор
до упора.
Присоединить
затвор к затворной раме. Взять затворную раму в правую руку, а затвор
в левую руку и вставить затвор цилиндрической частью в канал рамы; повернуть
затвор так, чтобы его ведущий выступ вошел в фигурный вырез затворной рамы, и
продвинуть затвор вперед.
Присоединить
затворную раму с затвором к ствольной коробке. Удерживая затвор
большим пальцем правой руки в переднем положении, левой рукой обхватить шейку
приклада, правой рукой ввести газовый поршень в полость колодки прицела и
продвинуть затворную раму вперед настолько, чтобы отгибы ствольной коробки
вошли в пазы затворной рамы, небольшим усилием прижать ее к ствольной коробке и
продвинуть вперед.
Присоединить
возвратный механизм. Правой рукой ввести возвратный механизм в канал
затворной рамы; сжимая возвратную пружину, подать направляющий стержень вперед
и, опустив несколько книзу, ввести его пятку в продольный паз ствольной
коробки.
Присоединить
крышку ствольной коробки. Вставить крышку ствольной коробки передним
концом в полукруглый вырез на колодке прицела; нажать на задний конец крышки
ладонью правой руки вперед и книзу так, чтобы выступ направляющего стержня
возвратного механизма вошел в отверстие крышки ствольной коробки.
Спустить
курок с боевого взвода в положении автомата под углом 45-60 градусов от поверхности
стола и поставить его на предохранитель.
Присоединить
шомпол.
Вложить
пенал в гнездо приклада. Вложить пенал дном в гнездо приклада и
утопить его так, чтобы гнездо закрылось крышкой.
Присоединить
магазин к автомату. Удерживая автомат левой рукой за шейку приклада
или цевье, правой рукой ввести в окно ствольной коробки зацеп магазина и
повернуть магазин на себя так, чтобы защелка заскочила за опорный выступ
магазина.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СБОРНИК ВОЕННО-СПОРТИВНЫХ ИГР.docx

alt: Автор-составитель: Зубцов Алексей

alt: Пояснительная записка В процессе военно-патриотического воспитания детей и молодёжи важное место отводится занятиям по военно-прикладным видам спорта, так как они являются основополагающим средством в формировании…

alt: Зимняя военно-спортивная игра «Во славу

alt: Юргинского городского отделения

alt: Стрельба из пневматической винтовки

alt: Положения. Юнармейцы обязаны : -соблюдать данное

alt: Отсоединить затвор от затворной рамы

title: Сборник методических разработок "Военно-спортивные игры"


extracted_text:
XII դասարան,
Հայոց պատմություն
(34ժամ)
 I կիսամյակ

²ÙÇë,
³Ùë³Ãիվ

¸³ëÇ N

¸³ëÇ
  µ³ÅÇÝÁ,Ã»Ù³Ý,
  ÝÛáõÃÁ

îÝ³ÛÇÝ
  Ñ³ÝÓÝ³ñ³
  ñáõÃÛáõÝ

1.

Ներածություն

     Բաժին 1. Խորհրդային Հայաստանը ԽՍՀՄ կազմում

Թեմա 1. Սոցիալիստական
  հասարակության
  ձևավորումը

2.

Նոր
  տնտեսական քաղաքականությունը:
  Արդյունաբերացում
  և կոլեկտիվացում

Էջ5-10

3.

Հասարակական
  –քաղաքական կյանքը

Էջ
  11-14

4.

ՀԽՍՀ-ն
  միութենական
  հանրապետություն

Էջ
  14-16

Թեմա2. Հայ ժողովուրդը հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին

5.

Հայ
  ժողովրդի ներդրումը
  մեծ հայրենականում

Էջ
  17-21

6.

Հայ
  առաքելակ³ն եկեղեցին
  և սփյուռքահայությունը
  2-րդ աշխարհամարտի
  տարիներին

Էջ
  22-25

Թեմա 3. Հետպատերազմյան
  տարիները 1945-1985թթ.

7.

Հանրապետության
  սոցիալ -տնտեսական
  դրությունը
  1945-1965թթ.

Էջ
  25-27

8.

Հանրապետության
  քաղաքական դրությունը
  1945-1965թթ.

Էջ
  27-30

9.

Սոցիալիտական
  համակարգի հակասությունների
  սրումը

Էջ
  31-35

Թեմա 4. Խորհրդային
  Հայաստանը վերակառուցման
  շրջանում

10.

Վերակառուցման
  քաղաքականությունը
  և Հայաստանը

Էջ
  36-39

11.

Արցախյան
  շարժումը

Էջ
  39-44

12.

Հայաստանի
  անկախացման գործընթացը

Էջ
  45-48

13.

Թեմատիկ
  գրավոր աշխատանք

Բաժին 2.  Հայկական պետականությունը արդի փուլում
 Թեմա 1. ՀՀ

14.

Անկախ պետականության կայացման գործընթացը

Էջ
  49-52

15.

Սոցիալ-տնտեսական դրությունը

Էջ
  52-56

16.

Հասարակական- քաղաքական կյանքը

Էջ
  57-61

17.

ՀՀ
  միջազգային դրությունը
  և արտաքին քաղաքականությունը

Էջ
  62-65

Թեմա 2. ԼՂՀ

18.

Անկախության
  հռչակումը:Արցախյան
  ազատագրական
  պատերազմը

Էջ
  66-68

19.

Շուշիի
  ազատագրումը

Էջ
  68-72

20.

ԼՂՀ
  միջազգային դրությունը

Էջ
  72-75

21.

Գործնական
  աշխատանք

22.

Թեմատիկ
  գրավոր աշխատանք

Բաժին 3. Հայկական
  սփյուռքը

23.

Սփյուռքահայությունը
  1920-1939թթ.

Էջ
  76-80

24.

Հայրենադարձությունը
  1946-1991թթ.:Սփյուռքահայ
  կենտրոնները

Էջ
  81-85

25.

Հասարակական-քաղաքական
  կյանքը:Հայրենիք-սփյուռք
  կապերը

Էջ
  85-89

26.

Հայրենիք-
  սփյուռք հարաբերությունները

Էջ
  90-92

27.

Հասարակական-քաղաքական
  կյանքը:Համայնքները
  արդի փուլում

Էջ
  93-97

Բաժին 4. Հայկական
  մշակույթը նորագույն
  շրջանում

28.

Կրթական
  նոր համակարգը:
  Գիտության զարգացումը

Էջ
  98-101

29.

Գրականությունը
  և արվեստը: Սփյուռքի
  հոգևոր-մշակութային
  կյանքը

Էջ
  102-106

30.

Կրթությունը
  և գիտությունը
  1945-1991թթ.

Էջ
  106-109

31.

Գրականությունը
  և արվեստը: Սփյուռքահայ
  մշակույթը

Էջ
  110-117

32.

Հայկական
  մշակույթի արդի
  վիճակը

Էջ
  118-125

33.

Կիսամյակային
  ամփոփիչ աշխատանք

34.

Ամփոփում

alt: X II դասարան, Հայոց պատմություն ( 34 ժամ)

alt: պատերազմը Էջ 66-68 19. Շուշիի ազատագրումը Էջ 68-72 20. ԼՂՀ միջազգային դրությունը Էջ 72-75 21. Գործնական աշխատանք 22. Թեմատիկ գրավոր աշխատանք Բաժին 3. Հայկական սփյուռքը…


extracted_text:
Мастер-класс
«Применение активных методов обучения на уроках в начальной школе»
Цель: Научить применять
активные методы обучения на разных этапах  уроках в начальных классах.
Задачи:
1.     Познакомить
участников с АМО.
2.     Углубить знания о
АМО, алгоритме применения АМО.
3.     Создать условия
для активного взаимодействия участников мастер-класса между собой.
Ход мастер-класса:
1.     Организационный
момент
Слайд №1
-Уважаемые коллеги, для положительного
настроя на работу и для     установления доброжелательной атмосферы,
я предлагаю начать наше мероприятие с упражнения «Поздороваемся ладошками!».
-Пожелаем друг
другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь.
Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:
Желаю (большой)

            Успеха
(Указательный)

Большого (средний)

Во всем (мизинец)

                                     Здравствуй
( всей ладонью)
 - А теперь я
хочу подарить вам свою ладошку на память и пожелать всем нам интересной и
плодотворной работы. (Участники выбирают себе ладошку определенного цвета).
-Переход
начального образования на обучение по Федеральным государственным Стандартам
второго поколения требует от педагогов абсолютно нового подхода к организации
обучения.
Работая
в школе мы замечаем, что как бы мы ни старались – обучаются
успешно только 10%. Почему? На слайде (Слайд №2) мы видим
процентное соотношение уровня  запоминания учащихся в зависимости от вида
деятельности, с помощью которой они вовлечены в процесс познания.  Объяснение
простое: только 10% людей способны запомнить и понять, то что они читают. И
только, когда мы говорим и участвуем в реальной деятельности, только тогда мы
запоминаем на 90%.
Для
этого необходимы новые педагогические технологии, эффективные формы организации
образовательного процесса, активные методы обучения.
2.     Сообщение
темы, введение в неё.
  -
   Я хочу остановиться на одной из технологий, которую использую
в своей деятельности. Это технология АМО. Эффективное управление классом в процессе
урока, максимально полное вовлечение всех учеников в образовательный процесс,
поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего
урока, гарантированное достижение целей урока. Именно такую организацию
предполагает технология АМО, основанная на использовании активных методов обучения.

Сегодня мы постараемся объяснить, что такое активные методы обучения,
рассмотрим некоторые виды активных методов обучения и также возможность
применения активных методов обучения на различных этапах своих уроков.

3.Знакомство с основными видами АМО.

1.Орг.
момент (АМ
начала образовательного мероприятия). (Слайд №3)
- Начать урок можно необычно, предложив
ученикам поздороваться глазами
(Упражнения «Поздоровайся глазами», «Поздоровайся локтями»).
   Цель: положительный настрой на работу, установление
контакта между учениками.
- Мы с вами поздоровались ладошками, а вот
так здороваются локтями
2. Постановка цели
и задач урока
(АМ выяснение целей, опасений, ожиданий). (Слайд №4)
-Для
выяснения образовательных целей учеников, их ожиданий и опасений    можно использовать
следующий метод:
Методы
«Фруктовый сад»
Учителю
этот  метод позволит лучше понять класс и каждого ученика, полученные материалы
можно использовать при подготовке и проведении уроков (внеклассных мероприятий)
для обеспечения личностно-ориентированного подхода.
Ученикам данный метод позволит более четко определиться со своими
образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения, с тем, чтобы
педагоги могли их знать и учитывать в образовательном процессе.
Оборудование: заранее
готовятся два больших плаката с нарисованным на каждом из них деревом. Одно
дерево подписано «Яблоня», второе – «Лимонное дерево». Обучающимся раздаются
также заранее вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны. Слайд №5
- А мы с вами свои
ожидания и опасения запишем на пальчиках «ладошки».
- Зачитайте вслух
свои ответы. (по
желанию зачитывают).  В конце мероприятия мы вернёмся к ладошкам.
3. Новый материал ( АМ презентации
учебного материала). Слайд №6
Методы:
«Инфо-угадай-ка», «Мозговой штурм».
- Определимся с
понятием «активные методы обучения». Для этого применим метод
«Инфо-угадай-ка» (Слайд №7).
   Цель:
представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания
обучающихся.  Он  применяется при работе в группах. Для работы в
группах нам необходимо разделиться. Используем метод «Композиция».
   Цель: в игровой форме
разделить учащихся на группы. Участники, получив карточку, находят свою группу
по названию сказки («Колобок», «Простоквашино», «Крокодил Гена и его друзья»,
«Буратино»).
- А мы с вами
разделимся на группы по цвету «ладошки».
- Приступим к заданию, возьмите, пожалуйста, листы бумаги, на которых записано
название этого метода. Тема «Активные методы обучения». Листок  разделён
на сектора.
Сектор 1 –
«понятие».
Подумайте в группе и попробуйте назвать  ключевые моменты к этому разделу (Ответы
педагогов).
   Активные
методы обучения – это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие
мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного
материала.
-Запишите. (Система
методов, которая обеспечивает активность и разнообразие мыслительной и
практической деятельности учащихся)
Сектор 2 – этапы
урока. Слайд
№8
-На каких этапах
урока можно применять АМО? (Ответы педагогов)
Активные методы
обучения применяются на всех этапах урока.
Организация
класса, проверка домашнего задания, постановка целей и задач урока, объяснение
нового, закрепление изученного, обобщение знаний, организация самостоятельной
работы, подведение итогов урока, релаксация
Для каждого этапа
урока используются свои активные методы, позволяющие эффективно решать
конкретные задачи этапа урока.
Сектор 3 – виды
АМО.
- Мы уже
познакомились с  некоторыми  видами методов, перечислите их и
запишите. К этому сектору мы вернёмся в конце нашего мастер-класса и заполним
его до конца.
(«Поздоровайся
глазами», «Фруктовый сад», «Поляна снежинок», «Инфо-угадайка» и др.)
Сектор -4.
Цели  применения АМО.
-Запишите. (Развитие
мотивации, интереса к предмету, коммуникативных навыков, учебно-информационных
и учебно-организационных умений)
Активные методы
обучения ставят ученика в новую позицию, когда он перестаёт быть пассивным
и  становится активным участником образовательного процесса.
4.Физкультминутка (АМ релаксации).
Слайд №9.
- Не стоит
забывать о восстанавливающей релаксации на уроке. Ведь иногда нескольких минут
достаточно, чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить
энергию. Активные методы релаксации позволят сделать это, не выходя из класса.
- Мы с вами
выполним упражнение «Четыре стихии». Слайд №10. Это земля, вода,
воздух, огонь. Если я скажу "земля" - вы приседаете на корточки и
дотрагиваетесь руками до пола. Если я скажу "вода" - вы вытягиваете
руки вперед и совершаете плавательные движения. Если скажу "воздух" -
вы поднимаетесь на носочки и поднимаете руки вверх. Если я скажу
"огонь" - вы вращаете руками в локтевых и лучезапястных суставах.
Выполняем.
5. Обобщение знаний. (Слайд №11)
- На  этапе
обобщения знаний использую приёмы кластер («кластер» в переводе
означает пучок, созвездие. Ученик записывает в центре листа ключевое понятие, а
от него рисует стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с
другими, от которых в свою очередь  лучи расходятся далее и далее) Слайд
№12.
-
Уважаемые коллеги, предлагаю вам на имеющихся у вас карточках (приложение 1)
продолжить составление  кластера по теме «Активные методы обучения». Давайте
проверим, что у вас получилось. (Слайд 12, анимация).
-
Кластер может быть использован также для организации индивидуальной и групповой
работы как в классе, так и дома.
-
Начиная изучать по русскому языку в 3 классе тему «Имя существительное»,
предложил  детям составить кластер, записав всё, что они знают об имени существительном.
Вот, что получилось (Слайд №13 ).
-
По мере дальнейшего изучения материала, появляются новые данные. (Слайд №13
анимация).
-
На каких уроках ещё можно применять этот метод?
Составление
синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный
материал. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам. Правила
написания синквейна таковы:
Слайд
№ 14.
На первой строчке
записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке
надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На
третьей строчке записываются два глагола, описывающих действия, относящиеся к
теме синквейна.
На
четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение,
чувство, цитата или составленное учеником предложение в контексте темы.
Последняя
строчка - это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или
сравнение.
-
Использовать
синквейн удобно на уроках литературного чтения для составления характеристики
герою. (Слайд №15)
Илья
Муромец.
Могучий,
храбрый.
Ехал,
сражался, победил.
Всем
людям радость дарил.
Герой!
-
Уважаемые коллеги, попробуем составить синквейн по теме нашего мастер-класса
самостоятельно (Работа в группах).
Итак,
тема синквейна -   Метод.
-Запишите
на карточках.
Заслушиваются
ответы разных групп.
-
Вот какой синквейн составил я (Слайд №16)
6 . Подведение
итога урока. Слайд №17.
- Завершить урок
можно, применив такие методы, как «Ромашка», «Мудрый совет»,
«Итоговый круг».
Метод «Мудрый
совет». Группа
пишет в конце урока совет детям, которые ещё не совсем поняли тему урока.
Метод «Ромашка». Дети отрывают
лепестки ромашки и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме урока, записанные
на обратной стороне лепестка.
Метод «Итоговый
круг». Учитель
даёт минуту. Подготовленные представители группы встают в круг, задают вопросы
детям других групп, а те в свою очередь отвечают (работают по кругу).
-Эти методы
помогают эффективно, грамотно и интересно подвести итоги урока. Для учителя
этот этап очень важен, поскольку позволяет выяснить, что ребята усвоили хорошо,
а на что обратить внимание на следующем уроке. Кроме того, обратная связь от
учеников позволяет учителю скорректировать урок на будущее.
-Вернемся к нашим
ладошкам, где вы написали свои ожидания и опасения перед началом работы. Если
ваши ожидания сбылись, а опасения развеялись, загните пальчики и покажите
ладошки. Слайд №18.
 - А теперь
встанем в «Итоговый круг» и подведем итоги нашего мастер- класса. (По кругу
пускаем «Цветик–семицветик», отрываем лепестки с вопросами  по теме и
отвечаем на них).
-
К сожалению, временные рамки не позволяют познакомить вас со многими другими
активными методами обучения. Но для тех, кто заинтересовался ими, предлагаю вот
такую брошюру, подготовленную мной.
-
А те, кто хочет ещё более подробно изучить данный материал, на сайте
образовательного портала «Мой университет» вы можете платно скачать электронную
книгу «Копилочка активных методов обучения», поучаствовать в конкурсе и пройти
дистанционные курсы.
И в заключении
хочу сказать:  «Наберись смелости – сделай попытку».  Слайд №19. Не
бойтесь применять инновационные методы. Слайд №20.
Учить
детей сегодня трудно,
И
раньше было нелегко.
Читать,
считать, писать учили:
«Даёт
корова молоко».
Век
XXI – век открытий,
Век
инноваций, новизны,
Но
от учителя зависит,
Какими
дети быть должны.
Желаю
вам, чтоб дети в вашем классе
Светились
от улыбок и любви,
Здоровья
вам и творческих успехов
В
век инноваций, новизны!    (Слайд 21). Спасибо за внимание!

file_name: мастер класс.docx

title: мастер класс для семинара


extracted_text:
АНАЛИЗ
КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ
В
2019-2020 УЧЕБНОМ ГОДУ

В
ПРОЦЕНТНОМ СООТНОШЕНИИ КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ
В
1 СЕМЕСТРЕ 2019-2020 ГОДА – 22%
ВО 2 СЕМЕСТРЕ 2019-2020 ГОДА – 33%
Успеваемость
во всех классах по предмету составила 100% по итогам учебного года.
Достижению
данного результата способствовала систематическая работа учителя по
предупреждению неуспеваемости.
Работа велась по следующим направлениям:
1.Мониторинг
уровня качества знаний обучающихся в течение учебного года и выяв-ление
неуспевающих с целью организации коррекционной работы.
2.Реализация
индивидуального и дифференцированного подхода на уроках.
3.Индивидуально-групповая
работа с различными категориями обучающихся.
4.Повышение
уровня мотивации к предмету путем привлечения к проектной и самостоятельной
деятельности по информатике.
5.Психолого-педагогическое
взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса с целью
обеспечения эффективных условий при обучении предмету.
Наблюдается рост качества знаний в 10-Б, 11-Б и во
всех выпускных 12 классах.
Для
отслеживания качества усвоения учебного материала в течение учебного года учителем
информатики проводились контрольные работы по предмету согласно календарному
планированию.
По
всем темам курса 9-12 класса разработаны проверочные тесты. Кроме того,
контроль знаний проводился в форме защиты проектов, рефератов и выполнения проверочных
работ на оценку по завершении каждой темы.

file_name: АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ.docx

alt: АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ПО ИНФОРМАТИКЕ

title: Анализ качества знаний обучающихся по предмету "информатика" за прошедший учебный год


extracted_text:
Доклад на
тему:
«Новые стандарты начального
образования; как педагогу подготовиться к внедрению ФГОС третьего поколения.»

Подготовила:  Биченова А. В.

Учитель начальных классов.

                                МБОУ СОШ №2с. Эльхотово

2022-2023 г.г.

                    Что такое
ФГОС ?
Министерство
просвещения Российской Федерации утвердило новые федеральные государственные
образовательные стандарты (далее — ФГОС). Это свод правил для всех
образовательных учреждений по всей России: от сельской школы
до МГУ. На основе стандартов создаются методические пособия, учебные
материалы и другая профильная литература.
Без ФГОС
система образования была бы хаотичной, ведь стандарты пришлось бы
закреплять в разных законодательных актах, иногда в каждом регионе
в отдельности.
Обновленные
требования ФГОС для школы вступят в силу с 1 сентября 2022
года и коснутся начального общего и основного общего образования
(далее — НОО и ООО соответственно). Дети, принятые в первые
и пятые классы в 2022 году, будут учиться по новым стандартам.
Мы
изучили новые стандарты ФГОС, сравнили их со старыми и делимся
основными вещами, которые стоит знать.
Какие бывают ФГОС общего
образования
Для российских
школ актуальны следующие документы:
·
ФГОС начального общего образования (1–4-й классы);
·
ФГОС основного общего образования (5–9-й классы);
·
ФГОС среднего общего образования (10–11-й классы);
·
Стандарт начального общего образования обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья.
В новой
редакции изменения коснулись только первых двух. О них и поговорим
подробнее.
Три поколения ФГОС
для школ
Кратко
разберемся, как эволюционировали стандарты современного российского
образования.
Первое поколение ФГОС.
Введены
в 2004 году. Документ назывался «Государственные
образовательные стандарты». Первую редакцию критиковали за концентрацию
на знаниях, а не на умении применять их тем или иным
способом. Хорошим результатом считалось, когда «усвоены знания».
Нормы
касались обязательного минимума программ общего образования и основных
требований к обеспечению образовательного процесса. Это был важный
документ, которому не хватало детализированности, поэтому вскоре его
обновили.
Второе поколение ФГОС
ФГОС
второго поколения вводили постепенно. Для НОО — в 2009 году,
для ООО — в 2010 году, а для СОО — в 2012
году. Стандарты ориентированы на результат и развитие универсальных
учебных действия (умений).
Старый
стандарт отвечал на вопрос «Чему учить?», новый добавил ответы
на вопросы «Для чего учить?» и «Как это поможет в жизни?».
Для наглядности сравним основные отличия первого и второго стандартов
ФГОС.

Позиция
   сравнения

Первое
   поколение ФГОС

Второе
   поколение ФГОС

Знание

Передается
  в готовом виде: преподаватель говорит, ученики записывают

Ученик активно
  участвует в процессе получения знаний

Обучение

Система знаний
  как бы существует в вакууме

Работа учащихся
  над заданиями, непосредственно связанными с проблемами реальной
  жизни

Учение

Односторонняя
  комуникация учитель → ученик

Чтобы овладеть
  знаниями, учитель и ученики выстраивают совместную работу

Сотрудничество

Единоличное
  руководство учителя

Ученики
  участвуют в выборе содержания и методов обучения

Третье поколение ФГОС
Если
кратко, новые ФГОС 2021, скорее, обновляют старые стандарты. Некоторые вещи
делаются необязательными, а другие конкретизируются. Более того, многие
вещи в том или ином виде тестировались в некоторых школах,
а до этого обсуждались с профессиональным и родительским
сообществом. Поэтому больших сюрпризов ФГОС третьего поколения
не принесли. Рассмотрим изменения подробнее.
Новые ФГОС общего
образования 2021 года: основные изменения
Ключевое
отличие новой редакции ФГОС — конкретизация. Каждое требование раскрыто
и четко сформулировано.
ФГОС НОО и ООО третьего поколения

Вариативность. Выражается
в следующем: школам дана возможность разрабатывать и реализовывать
индивидуальные учебные планы и программы, предусматривающие углубленное
изучение отдельных учебных предметов.
Патриотическое
воспитание: раньше прописывалось, что оно должно быть, а сейчас
у него появились конкретные черты.
Более
точно обозначены предметные результаты. Понятно, что должен знать
и понимать ученик. Например, в рамках предмета «Информатика» следует
понимать назначение языков программирования Python, C++, Паскаль, Java
и С#.
·
Появление нового понятия «функциональная грамотность»
Функциональная
грамотность вошла в состав государственных гарантий качества основного
общего образования.
ФГОС
третьего поколения определяет функциональную грамотность как способность решать
учебные задачи и жизненные ситуации на основе сформированных
предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности. Иными
словами, ученики должны понимать, как изучаемые предметы помогают найти профессию
и место в жизни. В идеале школьники перестанут постоянно
спрашивать: «А зачем мне учить ваши синусы и косинусы?»
К этому
изменению готовились давно. При этом не идет речи
об обязательном введении отдельных уроков. Предполагается,
что в образовательный процесс будут органично встраиваться
формирование и оценка различных видов функциональной грамотности.
Чтобы
функциональная грамотность оперативно вошла в школьную программу,
выпустили специальную методичку. Подход коснется всех
уровней школы.
Единство обучения
и воспитания
Новый
ФГОС делает акцент на тесном взаимодействии и единстве учебной
и воспитательной деятельности в русле достижения личностных
результатов освоения программы.
Уточнены
направления воспитания: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное,
эстетическое, физическое, экологическое воспитание и ценности научного
познания. При этом каждый пункт конкретизирован, и становится
понятно, что в него входит.
·
Например, патриотическое воспитание
«Гражданский»
блок должен привить неприятие любых форм экстремизма, дискриминации, готовность
к участию в гуманитарной деятельности и понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека.
Летом
2021 года СМИ активно освещали включение воспитания патриотизма
во ФГОС третьего поколения. Тогда у инициативы были только общие
контуры, и родители не знали что ждать. Сейчас понятно,
что патриотизм понимается как:
·
интерес к изучению родного языка, понимание российской
гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, истории и культуры;
·
ценностное отношение к достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях, к боевым подвигам и трудовым
достижениям россиян;
·
уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в стране.
Исключение второго
иностранного языка из обязательных предметов
Теперь
второй иностранный язык перестал быть обязательным. Его судьба решается
с учетом мнения родителей и возможности школы.
Старые
установки вынуждали преподавать второй иностранный
язык по остаточному принципу, часто это было два урока в неделю.
Это касалось учреждений, у которых не было возможности обеспечить
большее количество уроков.
Согласно
новым ФГОС 2021 школам разрешено не включать второй язык в программы,
если для этого отсутствуют кадровые или иные условия. Относится это и к тем, кто пошел
в пятый класс в 2021–2022 учебные годы.
А что с шахматами?
Никаких
шахмат. Инициатива ввести обязательный предмет «Игра в шахматы»
скоро отметит совершеннолетие,
но никак не дойдет до реализации. Вот и новый ФГОС
не содержит ни слова о них. Однако школы вольны вводить предмет
по собственной инициативе.
Краткие выводы
1.
Проект нового ФГОС вступит в силу 1 сентября 2022
года.
2.
Обновленные стандарты коснутся детей, которые пойдут
в первые и пятые классы в сентябре 2022 года.
3.
Актуальные ФГОС фокусируются на практических навыках детей:
они должны понимать, как связаны предметы и как помогают в реальной
жизни.
4.
Среди новшеств выделяются: вариативность, функциональная
грамотность, единство воспитания и обучения и необязательность
второго иностранного языка.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: доклад фгос 22-23 г.docx

alt: Python, C++, Паскаль, Java и С#

title: Доклад на тему " Новые стандарты начального образования ; как педагогу подготовиться к внедрению ФГОС третьего поколения."


extracted_text:
Тема: «Император
Николай 1 (1825 – 1855)
1. Император Николай 1 был…
      А. Сыном Екатерины II
Б. Правнуком  Петра 1      В. Сыном Павла 1       Г. Братом Александра I

2. Выберите утверждения, относящиеся к
императору Николаю 1:
     А. Он был просвещённым
монархом-философом, очень образованным и начитанным
     Б. Он требовал от своих подчинённых
точного выполнения приказов и его воли
     В. Он обожал военные парады и любил
присутствовать на них
     Г. Он был женат на дочери прусского
короля
     Д. В молодости он объездил всю
территорию России
     Е. Он пришёл к власти в ходе
государственного переворота
     Ж. Он имел военно-инженерное
образование и любил технику
     З. В годы его правления началось
строительство железных дорог
     И. По характеру император был очень
мягким и добрым человеком

3. В 1837 году в России была построена
первая железная дорога. Какие населённые пункты она связала?
    А. Петербург и Царское Село       Б.
Петербург и Москву      В. Москву и Нижний Новгород

4. Почему в декабре 1825 года престол
императора занял Николай 1, а не его старший брат Константин?
   А. Потому что так пожелал их старший
брат Александр       Б. Потому что гвардия потребовала
    В. Потому что Николай отстранил
брата Константина от власти, отправив его в Польшу
    Г. Потому что Константин сам лично
отказался от престола
_________________________________________________________________________________
Тема: «Император
Николай 1 (1825 – 1855)
1. Император Николай 1 был…
      А. Сыном Екатерины II
Б. Правнуком  Петра 1      В. Сыном Павла 1       Г. Братом Александра I

2. Выберите утверждения, относящиеся к
императору Николаю 1:
     А. Он был просвещённым
монархом-философом, очень образованным и начитанным
     Б. Он требовал от своих подчинённых
точного выполнения приказов и его воли
     В. Он обожал военные парады и любил
присутствовать на них
     Г. Он был женат на дочери прусского
короля
     Д. В молодости он объездил всю
территорию России
     Е. Он пришёл к власти в ходе
государственного переворота
     Ж. Он имел военно-инженерное
образование и любил технику
     З. В годы его правления началось
строительство железных дорог
     И. По характеру император был очень
мягким и добрым человеком

3. В 1837 году в России была построена
первая железная дорога. Какие населённые пункты она связала?
    А. Петербург и Царское Село       Б.
Петербург и Москву      В. Москву и Нижний Новгород

4. Почему в декабре 1825 года престол
императора занял Николай 1, а не его старший брат Константин?
   А. Потому что так пожелал их старший
брат Александр       Б. Потому что гвардия потребовала
    В. Потому что Николай отстранил
брата Константина от власти, отправив его в Польшу
    Г. Потому что Константин сам лично
отказался от престола

file_name: Тема Николай 1.docx

intro: Карточка по Истории Отечества в 8 классе для обучающихся с ОВЗ по теме "Правление Николая 1"

история

group: Дисциплины

tags: первая железная дорога в России


extracted_text:
Практическое
занятие № 31
Техническая
эксплуатация и устранение неполадок  вентиляторных моечных машин.
Цели
и задачи:
знать и уметь выявлять неполадки при эксплуатации вентиляторных моечных машин.

Что необходимо
выполнить студенту для получения зачета
Изучить
данную методическую разработку.
Выполнить
конспект.
Сделать
вывод о проделанной работе.
Защитить
практическую работу.

Общие сведения по
изучаемой теме

Вентиляторная
моечная машина предназначена для непрерывной мойки овощей
(фруктов, ягод). Возможно использование в составе линии по переработке овощей,
фруктов, ягод или как самостоятельный агрегат. Работа основана на непрерывной
загрузке продукта в моечное пространство ванны, наполненное водой.
Интенсивность мойки достигается созданием барботажа посредством сжатого
воздуха, подводимого от специального устройства.
Моечная вентиляторная машина предназначена для мойки фруктов и
овощей в непрерывном режиме. Агрегат может функционировать как самостоятельно,
так и в составе перерабатывающих линий. Принцип работы машины основан на
непрерывной погрузке обрабатываемой продукции в моечное пространство,
наполненное водой. При помощи барботажа достигается высокая интенсивность
процесса мойки.
Отмытые продукты покидают моечное пространство при помощи
наклонного транспортера, в верхней части которого происходит ополаскивание
фруктов или овощей водой. Конструкцией устройства предусмотрены система
фильтрации и система, проталкивающая продукцию при помощи потока воды.
Назначение, устройство и принцип работы моченой вентиляторной
машины
Агрегат предназначен для качественного и быстрого мытья овощей и
фруктов различной формы и размера (редис, баклажаны, огурцы, картофель,
морковь, томаты, кабачки, свекла, перец, айва, груши, яблоки, персики и пр.).
Моечная машина имеет оригинальную конструкцию, позволяющую
осуществлять качественную обработку поверхности продукции. Агрегат способен не
только хорошо отмывать, но и удалять гниль из неровностей и углублений плода,
не нанося ему механических повреждений.
Овощи и фрукты, поступая в машину, обрабатываются эластичными
элементами интенсивно и максимально бережно. После обработки они промываются
под напором воды (из душирующего устройства) и отправляются для дальнейшей
обработки (очистка, нарезка, упаковка и т.п.)
Среди широкого ассортимента предлагаемой нами продукции
особенной популярность пользуется моечная машина для картофеля. Она выполнена
из нержавеющей пищевой стали AISI304. Агрегат состоит из односменной моечной
ванной, выгрузочного транспортера, мотора-редуктора итальянского производства,
приемочного лотка и трубопроводной системы оснащенной насосом для турбулентного
режима обработки продукции. Моечная машина поставляется вместе с пультом
управления. С его помощью возможно включение насоса и частотная регулировка
скорости транспортера.
Изделие отличается высокой производительностью (до 6000 кг/час)
и относительно небольшой массой (920 кг). Мощность машины – 3 кВт. Расход воды
на тонну обрабатываемой продукции 0,7-0,8 м3. Заказать подобный агрегат или
приобрести другие модификации моечных машин вы всегда можете, обратившись в
компанию «Россмаш».
Машина А9-КМБ (рис. 11.27) предназначена для мойки
томатов и другого мягкого по консистенции сырья. Состоит из
следующих основных сборочных единиц: ванны 1, роликового
конвейера 3, шприцевального устройства 4, подъемника 17, вентилятора
9 и мотор-редуктора 16. Ванна прикреплена к двум
спаренным стойкам — передней 11 и задней 7, изготовленным из уголкового
проката. Ванна снабжена люком 13 и клапаном 12. Люк 13
служит для удаления загрязнений из ванны при санитарной обработке машины, а
клапан 12 — для периодического удаления загрязнений
без остановки машины. Клапан 12 приводится в движение педалью 14 через
систему рычагов. В ванне установлены наклонная решетка,
роликовый конвейер и воздушный барботер. В конце ванны на наклонном
участке над роликовым конвейером расположено шприцевальное
устройство 4 с насадками 2 для чистого
ополаскивания сырья. Вода
в шприцевальное устройство подается через запорный магнитный

вентиль 5,
сблокированный с приводом машины и работающий по принципу: вода подается только в том случае, если машина включена,
и наоборот.
Роликовый
конвейер с помощью подъемника 17 поворачивается вокруг оси верхних звездочек и выводится из ванны при санитарной обработке
машины, а также при ремонте конвейера. Привод подъемника ручной. Для подачи
воздуха в барботер на задней стойке 7 установлен вентилятор 9 высокого
давления с индивидуальным
электродвигателем 8. К воздушному барботеру воздух подается по
воздуховоду 10. Роликовый конвейер приводится в движение от
мотор-редуктора 16 через цепную передачу 6.
Технологический процесс мойки заключается в следующем. Сырье подается в ванну на наклонную решетку, под
которой расположен барботер. Восходящие
потоки воздуха приводят в движение сырье в ванне, интенсифицируя отмочку
и отделение загрязнений. С наклонной решетки сырье попадает на роликовый
конвейер, где продолжается процесс разрушения и отделения загрязнений от сырья
в результате трения плодов при их повороте вращающимися роликами конвейера.
Сырье при выходе из ванны перед поступлением на лоток 15ополаскивается
струями чистой воды, подаваемыми из насадок шприцевых коллекторов.
Замочный
чан используется в производстве пива для мойки и замочки ячменя. Кроме мойки
зерно в чане обрабатывается антисептиками и
активируется, для чего через массу зерна продувают воздух и отсасывают
диоксид углерода. Для выполнения перечисленных операций замочный чан оборудован
водяной и воздушной коммуникациями для подачи свежей воды и сжатого воздуха,
устройствами для аэрации, перемешивания и перекачивания зерна, канализационной
системой с ловушкой всплывшего зерна.
Замочный
чан (рис. 11.28) представляет собой цилиндрический сосуд с коническим дном, на
внутренней поверхности которого укреплены кольцевые барботерные трубки 5.
Сжатый воздух давлением до 0,3 МПа
подводится к этим трубкам по воздуховодам 9. В центре чана
расположена вертикальная труба 6. Снизу в расширенный конец этой трубы
введена трубка 8 для подачи сжатого воздуха. На верхнем конце
вертикальной трубы установлены сегнерово колесо 7 или колпак-отражатель. В
нижней конической части чана находится
стальная решетка 4 для задержания зерна при спуске воды в трубу 1.
В верхней кромке цилиндрической части чана имеется вырез 10, через
который сливается грязная вода с всплывшими легковесными зернами,
улавливаемыми в сливной коробке сетчатой корзинкой. Промытое и замоченное
зерно спускают из чана по трубе 2, закрываемой задвижкой 3.
Технологический процесс мойки заключается в следующем. В чан с водой постепенно засыпают зерно.
Снизу через решетку 4 подают воду, а через барботерные трубки 5
пропускают сжатый воздух для перемешивания и мойки зерна.

Кроме этого воздух
по трубе 8 подается внутрь трубы 6. Благодаря этому в трубе 6
образуется смесь воды, зерна и пузырьков воздуха. Эта смесь, имея меньшую
плотность, чем смесь воды и зерна, окружающая трубу 6, вытесняется вверх. Таким образом, труба 6 работает как
эрлифт и служит для перекачивания зерна снизу вверх. Сверху зерно
поступает в сегнерово колесо 7, которое равномерно распределяет перекачиваемое
зерно по периферии чана. Если струю перекачиваемой воды и зерна направить на
наклонный желоб, то зерно можно перебросить в другой чан или на дальнейшую
переработку.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Техническая эксплуатация и устранение неполадок  вентиляторных моечных машин.docx

alt: Россмаш». Машина А9-КМБ (рис

alt: Для выполнения перечисленных операций замочный чан оборудован водяной и воздушной коммуникациями для подачи свежей воды и сжатого воздуха, устройствами для аэрации, перемешивания и перекачивания зерна,…

title: Практическая работа специальности 15.02.05. «Техническая эксплуатация оборудования в торговле и общественном питании»


extracted_text:
Практическая работа 1

«Назначение и интерфейс MS
  Excel»

Выполнив задания этой темы, вы:

1.      Научитесь запускать электронные таблицы;
2.     Закрепите основные
  понятия: ячейка, строка, столбец, адрес ячейки;
3.      Узнаете как вводить данные в ячейку и редактировать строку
  формул;
5.      Как выделять целиком строки, столбец, несколько ячеек,
  расположенных рядом и таблицу целиком.
Задание: Познакомиться практически с основными элементами
  окна MS Excel.

Технология выполнения задания:
1.        Запустите
  программу Microsoft Excel. Внимательно рассмотрите окно программы.
Документы,
  которые создаются с помощью EXCEL , называются рабочими
  книгами и имеют расширение . XLS . Новая
  рабочая книга имеет три рабочих листа, которые называются ЛИСТ1, ЛИСТ2 и
  ЛИСТ3. Эти названия указаны на ярлычках листов в нижней части экрана. Для
  перехода на другой лист нужно щелкнуть на названии этого листа.
Действия с рабочими листами:
·
  Переименование
  рабочего листа. Установить
  указатель мыши на корешок рабочего листа и два раза щелкнуть левой клавишей
  или вызвать контекстное меню и выбрать команду Переименовать. Задайте название листа
  "ТРЕНИРОВКА"
·
  Вставка
  рабочего листа. Выделить ярлычок листа "Лист 2",
  перед которым нужно вставить новый лист, и с помощью контекстного меню вставьте новый лист и дайте название "Проба" .
·
  Удаление
  рабочего листа. Выделить ярлычок листа "Лист 2", и с
  помощью контекстного меню удалите.

 Ячейки и диапазоны ячеек.
 Рабочее
  поле состоит из строк и столбцов. Строки нумеруются числами от 1 до 65536.
  Столбцы обозначаются латинскими буквами: А, В, С, …, АА, АВ, … , IV , всего –
  256. На пересечении строки и столбца находится ячейка. Каждая ячейка имеет
  свой адрес: имя столбца и номер строки, на пересечении которых она находится.
  Например, А1, СВ234, Р55.
Для
  работы с несколькими ячейками их удобно объединять их в «диапазоны».
Диапазон
  – это ячейки, расположенные в виде прямоугольника. Например, А3, А4, А5, В3,
  В4, В5. Для записи диапазона используется «:»: А3:В5
8:20
  – все ячейки в строках с 8 по 20.
А:А
  – все ячейки в столбце А.
Н:Р
  – все ячейки в столбцах с Н по Р.
В
  адрес ячейки можно включать имя рабочего листа: Лист8!А3:В6.
2. Выделение
  ячеек в Excel

Что выделяем

Действия

Одну ячейку

Щелчок на ней или перемещаем выделения
    клавишами со стрелками.

Строку

Щелчок на номере строки.

Столбец

Щелчок на имени столбца.

Диапазон ячеек

Протянуть указатель мыши от левого верхнего
    угла диапазона к правому нижнему.

Несколько диапазонов

Выделить первый, нажать SCHIFT + F 8,
    выделить следующий.

Всю таблицу

Щелчок на кнопке «Выделить все» (пустая
    кнопка слева от имен столбцов)

 Можно изменять ширину столбцов и высоту
  строк перетаскиванием границ между ними.
Воспользуйтесь полосами прокрутки для
  того, чтобы определить сколько строк имеет таблица и каково имя последнего
  столбца.
  Внимание!!! Чтобы
  достичь быстро конца таблицы по горизонтали или вертикали, необходимо нажать
  комбинации клавиш: Ctrl+→ - конец столбцов или Ctrl+↓ - конец
  строк. Быстрый возврат в начало таблицы - Ctrl+Home.
В ячейке А3 Укажите адрес
  последнего столбца таблицы.
Сколько строк содержится в таблице?
  Укажите адрес последней строки в ячейке B3.
3. В EXCEL можно вводить следующие типы данных:
·
  Числа.
·
  Текст
  (например, заголовки и поясняющий материал).
·
  Функции
  (например, сумма, синус, корень).
·
  Формулы.
Данные
  вводятся в ячейки. Для ввода данных нужную ячейку необходимо выделить.
  Существует два способа ввода данных:
·
  Просто
  щелкнуть в ячейке и напечатать нужные данные.
·
  Щелкнуть
  в ячейке и в строке формул и ввести данные в строку формул.
Нажать
  ENTER .
Введите в ячейку N35 свое имя, выровняйте его в ячейке по
  центру и примените начертание полужирное.
Введите в ячейку С5 текущий год, используя строку
  формул.

         4. Изменение данных.
·
  Выделить
  ячейку и нажать F 2 и изменить данные.
·
  Выделить
  ячейку e щелкнуть в строке формул и изменить данные там.
Для
  изменения формул можно использовать только второй способ.
Измените данные в ячейке N35, добавьте
  свою фамилию. используя любой из способов.
   5. Ввод
  формул.
 Формула – это
  арифметическое или логическое выражение, по которому производятся расчеты в
  таблице. Формулы состоят из ссылок на ячейки, знаков операций и функций. Ms
  EXCEL располагает очень большим набором встроенных функций. С их помощью
  можно вычислять сумму или среднее арифметическое значений из некоторого
  диапазона ячеек, вычислять проценты по вкладам и т. д.
Ввод формул всегда начинается со знака равенства. После
  ввода формулы в соответствующей ячейке появляется результат вычисления, а
  саму формулу можно увидеть в строке формул.

Оператор

Действие

Примеры

+

Сложение

= А1+В1

-

Вычитание

= А1 - В2

*

Умножение

= В3*С12

/

Деление

= А1 / В5

^

Возведение в степень

= А4 ^3

=, <,>,<=,>=,<>

Знаки отношений

=А2 <D2

В
  формулах можно использовать скобки для изменения порядка действий.

·
  Автозаполнение.
 Очень удобным
  средством, которое используется только в MS EXCEL , является автозаполнение
  смежных ячеек. К примеру, необходимо в столбец или строку ввести названия
  месяцев года. Это можно сделать вручную. Но есть гораздо более удобный
  способ:
·
  Введите
  в первую ячейку нужный месяц, например январь.
·
  Выделите
  эту ячейку. В правом нижнем углу рамки выделения находится маленький
  квадратик – маркер заполнения.
·
  Подведите
  указатель мыши к маркеру заполнения (он примет вид крестика), удерживая
  нажатой левую кнопку мыши, протяните маркер в нужном направлении. При этом
  радом с рамкой будет видно текущее значение ячейки.
Если
  необходимо заполнить какой-то числовой ряд, то нужно в соседние две ячейки
  ввести два первых числа (например, в А4 ввести 1, а в В4 – 2), выделить эти
  две ячейки и протянуть за маркер область выделения до нужных размеров.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Excel пр.р. 1.docx

title: Практическая работа 1«Назначение и интерфейс MS Excel»


extracted_text:
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8
Тема: Исследование
работы планшетного сканера.
Цели: изучить конструкцию
планшетного сканера; закрепить знания о принципе работы планшетного сканера.
Вид работы:      групповой
Время выполнения:   2 часа
Оборудование:            планшетный сканер               - 1 шт.
                                      набор отверток                      -
1.
Теоретический материал:
Сканер
(Scanner) — устройство ввода в ЭВМ информации в виде текстов,
рисунков, слайдов, фотографий на плоских носителях, а также изображения объемных
объектов небольших размеров. Сканер представляет собой периферийное устройство,
основным
элементом которого является фотодатчик, предназначенный для фиксирования
количества отраженного света в каждой области оригинала.
Метод,
на котором основаны современные сканеры, заключается в последовательном, точка за
точкой, фиксировании изображения и преобразовании его в электрический сигнал. Сканирование представляет собой цифровое
кодирование изображения, заключающееся в
преобразовании аналогового сигнала яркости в цифровую форму. Такое получение
цифрового изображения оригинала для
ввода в компьютер называют оцифровкой
(Digitizing). В процессе оцифровки изображение разбивается на элементарные
частицы — пикселы, каждому из которых соответствует определенный код яркости и цветового
оттенка.
Сканер
как оптоэлектронный прибор включает следующие функциональные компоненты: датчик,
содержащий источник света, оптическую систему, фотоприемник, механизм
перемещения датчика (или оптической системы) относительно оригинала. Электронное устройство
обеспечивает преобразование информации в цифровую форму.
В
процессе сканирования оригинал освещается источником света. Светлые области
оригинала отражают больше света, чем темные. Отраженный (или преломленный) свет
оптической системой направляется на фотоприемник, который преобразует интенсивность
принимаемого
света в соответствующее значение напряжения. Аналоговый сигнал преобразуется в
цифровой для дальнейшей обработки с помощью ПК.
Сканеры весьма
разнообразны. Планшетные сканеры, или сканеры плоскостного типа, используются для ввода графики
и текста с носителей формата А4 или A3.
На рис.
12 показано устройство и механизм работы планшетного сканера. В планшетных сканерах
оригинал располагается на его рабочей поверхности неподвижно. Освещение
оригинала производится стабилизированным по интенсивности источником, в качестве которого
используют лампы с холодным катодом или флуоресцентные лампы. В качестве
фотоприемника обычно используются ПЗС-линейки. Лампа, ПЗС и оптическая система,
направляющая на ПЗС световой поток, отраженный от оригинала, находятся на одной
каретке и с помощью шагового механизма перемещаются вдоль оригинала. В основном все
планшетные сканеры рассчитаны на получение копии с одного оригинала, однако к некоторым моделям
сканеров прилагаются дополнительные приспособления для последовательной подачи и
сканирования нескольких оригиналов.
При
использовании в качестве оригиналов книг или сброшюрованных документов
имеется возможность обеспечить их прижим к стеклянной поверхности сканера
специальной крышкой на петлях.

Рис. 12. Устройство и механизм работы планшетного сканера
К
преимуществам планшетных сканеров следует отнести простоту использования,
возможность сканирования как плоских оригиналов в широком диапазоне размеров, так
и небольших трехмерных объектов. При необходимости сканирования оригиналов нестандартного
большого формата имеется возможность сканирования по частям с последующим
объединением с помощью какого-либо графического редактора.
Недостатками
этого типа сканеров являются большая занимаемая площадь, сложность выравнивания
оригинала с неровно размещенным на носителе изображением, невозможность сканирования прозрачных
оригиналов.
Задания к
работе:
1.
Пользуясь инструментом, разберите
планшетный сканер: в начале сняв его верхнюю крышку. Затем выполнив разбор
обоих частей сканера.
2.
Рассмотрите основные компоненты
планшетного сканера.
3.
В тетради для лабораторных работ зарисуйте (вид
сверху) основные компоненты планшетного сканера, перечислите основные
компоненты планшетного сканера.
4.
Выполните сборку планшетного
сканера.
5.
Сделайте вывод о проделанной
работе.
Контрольные вопросы:
1.     Назначение планшетного сканера.
2.     Назовите основные компоненты планшетного
сканера.
3.     Расскажите о принципе работы планшетного
сканера.
4.     Перечислите достоинства и недостатки планшетного
сканера.

file_name: 8. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА по теме  Исследование работы планшетного сканера.doc

alt: ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 8 Тема:

alt: В основном все планшетные сканеры рассчитаны на получение копии с одного оригинала, однако к некоторым моделям сканеров прилагаются дополнительные при способления для последовательной подачи и…

title: Исследование работы планшетного сканера


extracted_text:
Самостоятельная работа по теме «Дифракционная
решетка»(11 класс)
Вариант-1

1.
Какой наибольший порядок спектра
можно видеть в дифракционной решётке, имеющей
500
штрихов на 1мм, при освещении её светом с длиной волны 720 нм?
2.
При помощи дифракционной решётки с
периодом 0,02 мм получено первое дифракционное изображение на расстоянии 4,7
см от центрального и на расстоянии 2.8 м от решётки. Найдите длину световой
волны.
3.
 Дифракционная решетка имеет 50
штрихов на миллиметр. Под какими углами видны дифракционные максимумы первого и
второго порядков монохроматического излучения с длиной волны 500 нм?

Самостоятельная работа по
теме «Дифракционная решетка»(11 класс)
Вариант-2

1.
Найдите наибольший порядок спектра
красной линии лития с длиной волны 671 нм, если период дифракционной решетки
0,01 мм.
2.
При помощи дифракционной решетки с
периодом 0,02 мм получено первое дифракционное изображение на расстоянии 3,6 см
от центрального и на расстоянии 1,8 м от решетки. Найдите длину световой волны.
3.
Дифракционная решетка имеет 100
штрихов на миллиметр. Под какими углами видны дифракционные максимумы первого и
второго порядков монохроматического излучения с длиной волны 400 нм?

file_name: дифракционная решетка самост.docx

title: Диф решетка самостоятельная