extracted_text:
Тема родительского собрания
по обучению родителей основам
педагогики и психологии
на октябрь 2022 год.

Консультация для родителей

«Детские страхи: причины возникновения и
методы преодоления»

Человеку свойственно чего-то бояться. А ребенку тем более: ведь
его окружает такой огромный и пока еще неизведанный мир. Порой ребенка может
испугать то, что любому взрослому покажется абсолютно безопасным.
Страхи появляются у 40% детей и могут получить отголоски во
взрослой жизни. Поэтому задача каждого родителя, воспитателя и
педагога-психолога вовремя помочь ребенку справиться с его страхами.
Страх является наиболее опасной эмоцией. Это реакция на
действительную или мнимую (но переживаемую как действительность) опасность.
Организм человека устроен так, что борьба со страхом не может продолжаться
долго. На биологическом уровне реакция на страх – выделение в кровь большого
количества адреналина, вызывающего в организме человека гормональный взрыв. На
психологическом уровне – это боязнь ситуаций (предметов, людей, событий),
влекущих за собой выделение данного гормона.
Страхи у детей появляются вместе с познавательной деятельностью,
когда ребенок растет и начинает исследовать окружающий мир. Он развивается в
социуме, и ведущую роль в воспитании играют взрослые. Поэтому от того,
насколько грамотны будут наши слова и поведение, зависит психическое здоровье
малыша.

Как возникают детские страхи?

Все маленькие дети чего-нибудь да боятся. Но очень многие
родители даже не знают о страхах своего ребенка. Такая ситуация не только
парадоксальна, но и опасна, потому что именно страх сплошь и рядом
закладывается многими родителями в основу выработки послушания. Зачастую,
совершенно не задумываясь о последствиях, мы вызываем страх, чтобы заставать
ребенка сделать то, что считаем необходимым.

Ребенок не слушается (например, не убирает свои игрушки).
К чему мы прибегаем в этой ситуации?
• Повышаем голос (вызывая страх громкими звуками и необычными
интонациями).
• Приводим в пример себя: «Ведь мама и папа всегда убирают свои
вещи» (пробуждая у ребенка страх оказаться недостойным своих идеальных
родителей).
• Угрожаем лишениями, вызывая страх потери: «Придет Петя, я ему
отдам твои игрушки, потому, что он хороший мальчик»; «Не разрешу смотреть
мультфильм»; «Не пойдешь в зоопарк»; «Больше не буду тебе покупать никаких
игрушек» и т.д.
• Пускаем в ход телесные наказания, вызывая страх боли и
унижения.
• И, наконец, прямо стращаем: «Запру в ванной и выключу свет»;
«Выставлю на лестницу, уйду и не вернусь»; «Посажу тебя в мешок и выброшу на
помойку»; «Не будешь слушаться — тебя заберут хулиганы и бандиты»; «От того,
что ты меня не слушаешь, я заболею и умру».
Такие угрозы формируют у ребенка страх темноты, одиночества,
смерти, злых людей (хулиганов, бандитов и т.п.).

Таким образом, чтобы избавить ребенка от страхов, необходимо,
прежде всего, критически оценить семейную ситуацию, проанализировать свое
родительское поведение.

Нередко детские страхи вызываются конфликтами в семье. Причем,
взрослые зачастую об этом не подозревают, так как дети могут внешне не
показывать своего беспокойства. Но у него вдруг начинается тик, заикание,
энурез, страх одиночества, темноты и т.д.

Кроме того, очень часто страхи появляются у детей, когда их
чересчур опекают. Заботящиеся о безопасности малыша родители на каждом шагу
дают ему предостережения, из которых он узнает, что мир вокруг него грозен и
опасен: «Не бегай!»; «Не трогай!»; «Нельзя!»; «Туда не лезь!». А на вполне
естественные вопросы ребенка «почему?» родители пытаются отделаться грубой шуткой,
претендуя на оригинальность: «По кочану!» или отвечают предельно лаконично:
«Нельзя и всё!», отсюда появляются яркие фантазии.

Главное, конечно, коренится не во внешних обстоятельствах, а в
особенностях психики ребенка. Ранимые, чувствительные, впечатлительные дети
чаще подвержены страхам. Особенно тяжело приходится мальчикам, поскольку от
них, естественно, ожидают большей смелости, чем от девочек. Поэтому мальчик с
хрупкой психикой оказывается зажатым в двойные тиски. Его мучает не только
страх, но и стыд за свой страх. Родителям следует помнить, что они ни в коем
случае не должны смеяться над боязливым ребенком. Ребенок замкнется в себе,
перестанет доверять взрослым. Хорошо, когда родители (и в первую очередь, папы)
рассказывают детям о своих детских страхах, — это вселяет в них уверенность.
Ваш авторитет от этого не пошатнется, скорее наоборот, это вас сблизит.

Существует множество причин возникновения страхов у детей.
- Большое количество запретов.
- Предоставление полной свободы.
- Гиперопека, изоляция от общения с другими детьми, чрезмерная
защита от опасностей.
- Страхи родителей могут передаться ребёнку, это может произойти
даже неосознанно.
- Одиночество, нехватка общения с родителями.
- Угрозы в семье, авторитарное и запугивающее воспитание
(«Быстро спать, а то сейчас баба-яга заберет!», «Не убегай, а то дядя тебя
посадит в мешок и унесет с собой!», «Деток, которые плохо едят, забирает
медведь в темный лес!»), гнев взрослых по отношению к ребенку.
- Боль.
- Ссоры родителей и негативные отношения в семье друг к другу.
- Черты характера: впечатлительность, ранимость, тревожность,
пессимизм, мнительность, неуверенность в себе.
- Детские фантазии. В этом случае чаще всего страх возникает
из-за страшной сказки, разговоры при ребёнке о смерти, болезнях, пожарах,
убийствах, а также ребёнок может и сам придумать себе страх.
- Плохие взаимоотношения со сверстниками.
- Сравнение ребёнка с другими.
Возникновение того или иного страха зависит, в первую очередь,
от характера ребёнка. Но чаще всего мы сами учим детей бояться одним
неосторожным словом, запугиванием, даже самым безобидным на первый взгляд.
Ребёнка может сильно испугать излишне эмоциональное предупреждение об опасности
или же реакция на неё взрослого.

Виды страхов.
Выделяют два основных вида детских страхов это «немые» и «невидимки».
«Немые» - это когда родители замечают у ребёнка тот или
иной страх, а ребёнок его отрицает. Например: страх громкого звука, чужих людей
и т.д.
«Невидимки» - это совсем противоположный «немому» страху,
т.е. ребенок признаёт страх, а родители не замечают. Такой вид страхов наиболее
распространён, это, например, страх перед наказанием, вида крови.

Некоторые
из страхов сопровождают определённый возрастной период.
Для
детей 4-5 лет характерны следующие: страхи, связанные с фантазированием, а
также страх темноты, одиночества, замкнутого пространства, перед сказочными и
мифическими персонажами (Баба Яга, Кощей, Бармалей, «бабайка»). Также довольно
часто встречаются страх боли, врачей, смерти.
Страх
замкнутого пространства без определённой коррекции может перерасти в болезнь –
клаустрофобию.

Навязчивые
страхи – эти страхи ребенок испытывает в определенных, конкретных
ситуациях, он боится обстоятельств, которые могут их за собой повлечь. К таким
страхам относятся, например, страх высоты, закрытых и открытых пространств и
др.

Бредовые страхи – самая тяжелая форма страхов,
причину появления которых найти невозможно. Например, почему ребенок боится
играть с какой-то игрушкой или не хочет надевать какую-то одежду. Их наличие
часто указывает на серьезные отклонения в психике малыша. Однако не стоит
торопиться ставить какой-либо диагноз. Возможно, причина окажется вполне
логичной. Например, он боится надевать определенные ботиночки, потому что
когда-то в них поскользнулся и упал, больно ударившись, и теперь опасается
повторения ситуации.

Сверхценные
страхи – самый распространенный вид. Они связаны с идеями фикс и
вызваны собственной фантазией ребенка. В 90% случаев практикующие психологи
сталкиваются именно с ними. Сначала эти страхи соответствуют какой-либо
жизненной ситуации, а потом становятся настолько значимыми, что ни о чем другом
ребенок думать не может.
К
детскому сверхценному страху можно отнести страх темноты, в которой детское
воображение поселяет ужасных ведьм, оборотней и призраков, сказочных
персонажей, а также страх потеряться, нападения, воды, огня, боли и резких
звуков.

Страх наказания.

Такая форма фобии у детей совсем необязательно говорит о том,
что их родители поминутно хватаются за ремень. Часто взрослые и пальцем ребенка
не трогают, но обращаются с ним слишком властно, не допуская возражений или
предъявляя завышенные требования. В атмосфере диктата в детской душе поселяется
страх — не соответствовать родительским притязаниям, и, как следствие, возникает
страх стать нелюбимым, страх быть отвергнутым родителями. А ведь для ребенка
нет худшего наказания, чем это!

Ребенок
боится темноты.
Одним
из наиболее распространенных страхов у детей является страх темноты или
никтофобия. С этим явлением сталкиваются многие родители: ребенок настойчиво
просится в спальню к родителям, отказывается засыпать с выключенным светом или
закрытой дверью, просит, чтобы мама подольше оставалась с ним. Страх темноты
тянется из глубины веков, из доисторического периода, когда свет означал
безопасность, тепло, защиту. Темноты обычно боятся дети в дошкольном и (реже)
младшем школьном возрасте, основной период, на который приходится этот страх:
2-7 лет. В этом возрасте родители могут помочь ребенку преодолеть страх. Если
темноты боится подросток 13 и старше лет, это сигнал, что уже может
потребоваться помощь специалиста: страх темноты порой сохраняется и у взрослых
людей.
Причины появления страха темноты у детей:
 Это может быть конкретная ситуация: ребенка напугал кто-то
или что-то в темной комнате. Иногда родственники пугают детей сознательно:
кто-то просто потому, что ему это кажется веселым, а кто-то с «благой» целью –
например, желая вылечить заикание малыша. Делать так нельзя ни в коем случае:
подобное «лечение-развлечение» может и взрослого шокировать, а у ребенка
запросто усугубит ситуацию.
Другая причина появления страха темноты – внушенный страх.

Здесь возможны 2 варианта: первый это запугивание чудищем
и прочими бабаями – «Не будешь спать, тебя домовой заберет». Второй – неверное
объяснение, почему надо спать: «Не выспишься, будешь капризный». Здесь ребенок
воспринимает вторую часть фразы, как пояснение, программирование на то, как
себя надо будет вести. Прекрасной почвой для появления страха темноты служит
вечерний просмотр страшных мультфильмов или кино, новостей. Во многих семьях
телевизор почти не выключается: но то, на что взрослые не обращают внимания,
успешно впитывается ребенком, трансформируясь в страхи и кошмары.
Этому же способствуют страшные сказки и рассказы, а также
«добрые» рассказы взрослых о злых существах, живущих в вентиляции, канализации
или мебели. Фраза бабушки о том, что в шкафу сидит черт, который по ночам ходит
по квартире, способна сильно испортить малышу жизнь. И конечно же, на развитие
страха темноты влияет внутрисемейная обстановка. Конфликты, скандалы, занятость
собственной жизнью провоцируют появление у ребенка чувства неуверенности,
отсутствия защиты в родном доме. Такие эмоции могут вылиться в ночные страхи, в
частности, страх темноты, который сохранится и в более старшем возрасте.

Как
помочь ребенку преодолеть страх?
Если
речь идет о страхе темноты у подростков или о травмирующей ситуации, может
понадобиться консультация специалиста. Если же родители хотят помочь
дошкольнику пережить возрастной страх, то важно понять, что объяснение «В
темноте нет ничего страшного» для малыша неубедительно. Это для вас в ней нет
ничего пугающего, а в той темноте, которую боится ребенок, таятся злые и
агрессивные существа. Нужно постараться вызвать у него чувство безопасности:
оставлять ночник или приоткрывать дверь, разрешать брать в постель любимую
игрушку. Также можно назначить какую-то из игрушек «охранником, стражем»,
который будет охранять сон малыша. Нельзя ругать ребенка за то, что он боится
темноты: он научится скрывать страх, но это не решит проблему, а лишь вытеснит
его в глубь психики. Хорошим помощником в преодолении страхов является
творчество: страх можно нарисовать, а потом уничтожить его – порезать на
кусочки, сжечь, выкинуть.

Как преодолеть страхи.
Почти все детские страхи временные и поддаются коррекции. Но,
несмотря на это, родители должны серьезно относиться к страхам детей, ни в коем
случае не игнорировать их, иначе детская психика сильно пострадает.
Способы преодоления страха.
- Часто для преодоления страха родителям нужно лишь больше
проводить времени с ребенком, например, поиграть вместе.
- Разговор с малышом, чем больше говорить о страхе, тем быстрее
он перестанет бояться.
- Сочинить сказку о страхе, который беспокоит малыша, а в конце
победить его.
- Нарисовать страх. Тут есть два пути: нарисовать и сжечь и при
этом объяснить, что его больше нет, или нарисовать его смешным, страх уже не
будет казаться таким пугающим. Но данная методика недопустима, если причиной
страха служит событие, произошедшее совсем недавно (например, укус собаки).
- Общение со сверстниками на тему общего страха.
- Поделиться страхом, который был в детстве и обязательно
рассказать о том, как перестали бояться.
- Если малыш боится темноты, оставляйте открытой дверь,
включайте ночник. Детская игра «прятки» зачастую помогает избавить от страха
темноты и замкнутого пространства. При появлении признаков страха прекратить
играть, если ребёнок не хочет играть принуждать нельзя.
- Коррекция посредством куклотерапии методика А.И.Захарова.
Малышу предлагается возможность выбрать игрушки и материалы,
предварительно подготовленные. Они должны быть похожи на то, чего боится
ребёнок. Далее необходимо разыграть сюжет, в котором он побеждает свой страх.
Разыгрывание страха помогает отреагировать напряжение, снять его, перенести на
куклу.
Ни одна методика не поможет, если воспользоваться ими
один раз, проводить их нужно регулярно.
Родители должны помнить, что во многом всё зависит от
Вас, умением вовремя успокоить, адекватно отреагировать на возникший страх,
сказать теплое слово. В тех случаях, если в домашних условиях страх преодолеть
не получилось, необходимо обратиться к детскому психологу.
Спасибо за внимание.

file_name: Детские страхи.docx

alt: Тема родительского собрания по обучению родителей основам педагогики и психологии на октябрь 202 2 год

title: Детские страхи


extracted_text: Скачано с www.znanio.ru

file_name: Консультация для родителей.docx

title: Консультация для родителей "Комплексы упражнений с массажными мячиками су-джок"


extracted_text:
Консультация для родителей
«Как формировать у детей дружеские отношения к сверстникам»

Для успешного развития ребенка, рекомендуем Вам:
·
поговорить с ребенком о том, что необходимо дружить со всеми
детьми в группе;
·
вспомнить ситуации, когда к вам приходят гости; объяснить ребенку
значение словосочетания «гостеприимный человек»;
·
помочь ребенку в установлении контакта со сверстниками, а в
дальнейшем и дружеских отношений, с помощью заучивания фраз: «Как тебя зовут?
Давай дружить», и др.
·
напомнить ребенку, как можно проситься в игру («Можно с вами
поиграть?»), и подготовить его и к возможному отказу;
·
побеседовать с ребенком о необходимости использования вежливых
слов: «Дай мне, пожалуйста», «спасибо», и др.
·
рассказать, как можно обратиться ко взрослому человеку: «Подскажите,
пожалуйста…», «Можно, я вам помогу ...» и т.д.
·

Прочитайте ребенку и объясните правила дружбы:
·
Помогай другу: если умеешь что-то делать, научи и его.
·
Если друг попал в беду, помоги ему, чем можешь.
·
Делись с другими ребятами, если у тебя есть интересные игрушки,
книги.
·
Останови друга, если он делает что-то плохое.
·
Не ссорься с друзьями, старайся играть с ними дружно.
·
Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается.
·
Не завидуй друзьям - надо радоваться их успехам.
·
Если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.
·
Умей принять помощь, советы и замечания от других ребят.
·

Побеседуйте с ребенком, используя следующие вопросы:
·
Как ты думаешь, зачем нужны друзья?
·
А у тебя есть друг (подруга)? Расскажи о нем (ней).
·
Зачем нужно дружить?
·
Зачем помогать друг другу?

Расскажите
для чего нужны «мирилки» и выучите их с ребенком.
Ручку за ручку
Мы крепко возьмем,
Раньше мы дрались,
А теперь ни почем!
Хватит нам уже сердиться,
Веселятся все вокруг!
Поскорей давай мириться:
- Ты мой друг! И я твой друг!
Мы обиды все забудем
И дружить, как прежде будем!

Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей,
И мириться нам скорей!

Прочитайте ребенку стихотворения (можно выучить):
«Про
дружбу»
Дружит с солнцем
ветерок,
А роса с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады.
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
«Подарок» Е.
Благинина
Пришла ко мне подружка,
И мы играли с ней.
И вот одна игрушка
Вдруг приглянулась ей:
Лягушка заводная,
Весёлая, смешная.
Мне скучно без игрушки -
Любимая была, -
А всё-таки подружке
Лягушку отдала.

Рекомендуем дидактические игры и упражнения, в которые можно
поиграть дома с вашим ребенком, закрепляя знания по данной теме:
«Скажи
наоборот» («некрасивые» слова заменить на добрые слова)
Грубый - ласковый, злой - добрый, жадный - щедрый, грустный - веселый, враг –
друг, горе - радость.
«Доскажи
словечко»
Зеленеет старый пень, когда услышит... (Добрый день).
Растает даже снежная глыба от слова теплого... (Спасибо)
Если тебя бранят за шалости, надо сказать... (Прости пожалуйста).
Где бы ни были, на прощание мы говорим... (До свидания).
Ребенок вежливый и развитый, говорит встречаясь... (Здравствуйте).
«Сосчитай» (согласование
числительных с существительными в роде, числе и падеже):
один друг, два друга, три друга, четыре друга, пять друзей (подарок, гость,
игрушка, ...)
«Семья
слов» (образование однокоренных слов) друг - дружить, подружка,
дружище, дружочек, дружок, дружелюбный (улыбка, доброта, помощь, мир, честность)

Прочитайте детям и обсудите с ними пословицы о дружбе:
·
Дружбу топором не разрубишь
·
Нет друга, так ищи; нашёл, так береги
·
Друг познаётся в беде
·
Старый друг лучше новых двух
·
Не имей сто рублей, имей сто друзей
·
На вкус и цвет товарищей нет
·
Один за всех и все за одного
·
Не в службу, а в дружбу

Список литературы о дружбе:
В.Сутеев «Мешок яблок» и «Палочка-выручалочка»
«Песенка друзей» С. Михалков,
«Цветик – семицветик» В. Катаев,
«Бременские музыканты» Братьев Гримм,
В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,
Ю. Ермолаева «Лучший друг»,
В. Осеева «До первого дождя», «Волшебное слово»
С. Михалков «Хорошие товарищи»,
А. Кузнецова «Подружки» и др.

Мультфильмы про дружбу:
«Крошка Енот», «Умка», «Винни Пух», «38 попугаев», «Фунтик и его друзья»,
«Крокодил Гена», «Приключения кота Леопольда», «Лунтик и его друзья» и др.

Послушайте с ребенком детские песни про доброту и дружбу:
песня «Доброта» из мультфильма «Приключения Фунтика»,
песня Кота Леопольда «Если добрый ты», «Крошка Енот», «Дружба крепкая», «Улыбка» и
др.

file_name: Консультация для родителей тема Дружба.docx


extracted_text:
Конспект
занятия по рисованию в подготовительной группе детского сада по теме
"Снегопад"

Цель: Развитие у детей художественного творчества и
активизация творческого потенциала.
Задачи
приоритетной области «Художественно-эстетическое развитие»:
- закреплять умение рисовать гуашью с
применением разных техник и использованием разных кистей.
- формировать творческое мышление, устойчивый
интерес к художественной деятельности, умение применять ранее полученные знания
и умения.
- развивать художественный вкус,
пространственное воображение.
Интеграция
образовательных областей: «Речевое
развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (музыкальное восприятие),
«Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие".
Планируемые
результаты НОД:
Ребенок проявляет самостоятельность в
художественной деятельности - свободно рисует гуашью в заданной теме,
последовательно выполняет рисунок; активно взаимодействует со сверстниками и
взрослым; проявляет любознательность; обладает представлениями об окружающем мире;
владеет устной речью, может составить связный рассказ из распространенных
предложений; ребенок следует правилам в разных видах деятельности; у ребенка
развита крупная и мелкая моторика, он владеет основными движениями.
Материалы
и оборудование:
- ватман формата А3;
- гуашь художественная (16 цветов);
- кисти № 1, 3, 10 (белка);
- баночки с водой;
- тряпочки;
- клеенки;
- репродукция картины художника Ю. Беляева
"Снегопад"
- Аудио записи "Мороз",
"Снежки" Железновы, Г. Свиридов "Метель", А. Вивальди
"Времена года.Зима.Обработка"
Предварительная
работа:
- формирование умения рисовать небо широкой
кистью, смешивая несколько красок;
- знакомство с рисованием елочки способом примакивания;
- знакомство с разными номерами кистей;
- знакомство с играми под музыку Железновых
"Мороз" и "Снежки".
Ход НОД
Вводный
этап.
Цель: создание положительного настроя, мотивирование детей на творческую
деятельность, способствование развитию движений в процессе игры.

- Ребята сегодня мы с вами будем рисовать... а
что, узнаете, отгадав загадку:
Сколько
же дела зимой для лопат!
Им отдыхать не даёт ... (снегопад)
Кто мне скажет что такое "Снегопад"?
(ответы)
Скажите, какой становится природа после снегопада?
(Деревья, кусты, поля и поляны - все покрыто снегом.) В какие игры можно играть
на улице? (..., в снежки)

- Игра "Снежки" под музыку
Железновых

Основной
этап
Цель: планирование деятельности детей; напоминание
навыков и умений, необходимых для создания творческих работ; практическая
деятельность детей.

- Беседа по репродукции картины Ю. Беляева
"Снегопад" в конце которой вместе с детьми составляем короткий
рассказ: "На картине изображены заснеженные поляны, деревья, кусты и стога
сена. На втором плане виднеются санные повозки и дальний лес под густыми
хлопьями снега. Вся природа как бы замерла, уснула. В движении только снег,
даже сани, кажется, движутся еле-еле, как бы засыпая под снегопадом."

- Повторение способов и приемов рисования, составление алгоритма
работы:
- Сегодня мы как настоящие художники будем
рисовать разными кистями настоящую большую картину под названием
"Снегопад".
Но сначала, давайте вспомним, для чего нужна
кисть № 10 (рисование фона), № 3 (рисование основных предметов), № 1
(прорисовка мелких деталей).
- С чего начинаем рисовать? (с фона). Что
нарисуем в последнюю очередь? (снежные хлопья).
- Откуда начинаем рисовать? (сверху, слева
направо).
- При работе с гуашью надо ли ждать высыхания
слоев краски? (да).
- Для чего нам нужны тряпочки? (промакивать
кисть, вытирать руки).
- Давайте вспомним как мы рисуем дерево (ствол
внизу толще, чем наверху; ветви, чем выше, тем тоньше), как рисуем маленькую
пушистую елочку (начинаем снизу, рисуем способом примакивания в виде пирамидки,
по краю веточек прорисовываем белой гуашью каемочку).
- Итак, мы:
1. Рисуем фон (небо и землю)
2. Рисуем деревья и кусты.
3. Рисуем снежные хлопья.

- Физкультминутка "Вот помощники мои" (дети с ней знакомы)
Вот
помощники мои, их как хочешь поверни (вращаем кисти рук)
И
вот эдак, и вот так - не обидятся никак (потираем руки)
1,2,3,4,5
(хлопаем) - не сидится им опять (встряхиваем кисти)
Постучали, (стучим по столу)
Повертели (вертим кисти)
И работать захотели (потираем руки).

- Практическая деятельность детей под музыку Г.
Свиридова и А. Вивальди

Заключительный
этап
Цель: способствование снятия эмоционального и
умственного напряжения и повышения эмоционального настроения воспитанников.
Получение детьми положительной оценки своей деятельности.
- Подвижная игра "Мороз" (Железновы)
- Воспитатель подводит итоги образовательной работы,
дает положительную оценку каждому воспитаннику. Все работы вывешиваются на
доску

Приложение:
Этапы выполнения работы "Снегопад"
гуашью:

file_name: рис снег.docx

alt: Ребята сегодня мы с вами будем рисовать

title: Конспект занятия по рисованию " Снегопад"


extracted_text:
СЛУЖБА ПЕРЕДАЧИ ФАЙЛОВ (FTP)
Прием и передача файлов составляют
значительный процент от прочих
Интернет-услуг. Необходимость в передаче
файлов возникает, например, при приеме файлов программ, при пересылке крупных документов (в частности книг), а также при передаче архивных файлов, в
которых запакованы большие объемы информации.
Служба FTP
имеет в мировой сети свои серверы, на которых хранятся архивы данных. Со
стороны клиента для работы с серверами FTP может быть
установлено специальное программное
обеспечение, хотя в большинстве случаев браузеры WWW
обладают встроенными возможностями для работы и по протоколу FTP.
Протокол FTP
работает одновременно с двумя TCP-соединениями между
сервером и клиентом. По одному соединению идет передача данных, а второе
соединение используется как управляющее. Протокол FTP
также предоставляет серверу средства для
идентификации обратившегося клиента.
Этим часто пользуются коммерческие серверы и серверы ограниченного
доступа, поставляющие информацию только зарегистрированным клиентам. Они выдают запрос на ввод имени
пользователя и связанного с ним
пароля. Однако существуют и десятки
тысяч FTP-серверов с анонимным доступом для
всех желающих. В этом случае в качестве имени пользователя
надо ввести слово anonymous, а в качестве пароля задать адрес электронной почты. В большинстве случаев
программы-клиенты FTP делают это автоматически.

alt: СЛУЖБА ПЕРЕДАЧИ ФАЙЛОВ (FTP)

title: СЛУЖБА ПЕРЕДАЧИ ФАЙЛОВ (FTP)