extracted_text:
Дисциплина
Основы профессиональной этики

Лекция

Тема:
Этический кодекс, как морально-нравственная основа деятельности фармацевта

План лекции

1.
Профессиональный
этический кодекс
2.
Корпоративный
этический кодекс
3.
Этический
кодекс фармацевтического работника России (провизора и фармацевта)
4.     Список литературы

Первыми
универсальными кодексами, представляющими собой набор общечеловеческих
ценностей, были своды религиозных правил (например, 10 заповедей  Ветхого
завета). В связи с тем, что универсальных норм было недостаточно для
регулирования человеческого поведения в специфических ситуациях, стали
возникать кодексы, определяющие поведение отдельных социальных групп общества.
Частная этика конкретизировала общие нравственные принципы применительно к
особенностям той или иной деятельности.
В
настоящее время наиболее распространены два вида этических кодексов -
профессиональные и корпоративные, которые регулируют отношения людей внутри
данных групп.
1.
Профессиональный
этический кодекс
Профессиональные кодексы регулируют отношения внутри профессионального
сообщества и эффективны для профессий,  где наиболее выражены профессиональные
этические дилеммы.
Целями создания профессиональных кодексов являются
регулирование отношений внутри профессионального сообщества в сложных этических
ситуациях, формирование доверия к представителям данной профессии и повышение
статуса профессионального сообщества в социуме.  Фармацевтические сообщества
разных стран в целях создания благоприятных условий для выполнения главной
задачи любого фармацевта, заключающейся в том, чтобы путем предоставления
высококачественной и квалифицированной лекарственной помощи максимально
способствовать стремлению людей поддержать свое  здоровье, пришли к пониманию
того, что необходимо свести в одном документе все выработанные многолетней
практикой правила профессионального поведения и этические нормы, а также
заявить о принципах и ценностях, определяющих роль и ответственность фармацевта
перед обществом. Так, во многих странах появились этические кодексы фармацевтов.
Одним из первых кодексов фармацевта в мире был кодекс, принятый в 1852 году
Американской фармацевтической ассоциацией
Несмотря на значительный прогресс в развитии отечественной
фармацевтической этики и деонтологии, наше фармацевтическое сообщество не может
похвастаться столь же длительным опытом разработки ЭКФ, как, например,
американское или британское. Когда в начале 90-х годов прошлого века, в связи с
переходом фармацевтической отрасли на рыночные рельсы, отсутствие подобного
документа стало ощущаться острее, возникла настоятельная необходимость создания
своего ЭКФ на базе накопленного российского и мирового опыта в области
фармацевтической этики и с учетом специфики нашей страны. В 1995 г. Российской
фармацевтической ассоциацией был принят "Этический кодекс российского
фармацевта", а спустя год на кафедре организации и экономики фармации ММА
им. И.М.Сеченова был разработан "Этический кодекс фармацевтического
работника России (провизора и фармацевта)".
Так как
перед фармацевтами всего мира стоят схожие проблемы и их объединяют похожие
ценности,  в 1997 г. мировой фармацевтической общественностью в лице
Международной фармацевтической федерации (МФФ) был принят «Code of Ethics for Pharmacists», который служит моделью для написания
национальных фармацевтических кодексов.
За
последнее время сложилась модель этических кодексов. Он состоит из двух частей:
вступительной части, или преамбулы, и принципов.
Вступительная
часть этического кодекса содержит цели создания принятия данного документа.
Так, цель кодекса МФФ состоит в том, чтобы декларировать фундаментальные
принципы профессии, основанные на моральных обязательствах и ценностях,
которые  могли бы стать руководством для фармацевтов в их отношениях с
обществом.  Цель создания «Этического кодекса фармацевтического работника
России» определена как «совокупность этических норм и морально-нравственных
принципов поведения фармацевтического работника при оказании квалифицированной,
доступной и своевременной фармацевтической помощи».
Вторая и
главная часть кодексов состоит из этических норм и морально-нравственных
принципов деятельности фармацевтов и провизоров.
 В
этическом «Code of Ethics for Pharmacists» МФФ перечислены следующие принципы,
которые нашли отражение во многих национальных Этических кодексах, в том числе
и в России:
·
основной
обязанностью фармацевта является забота о благе каждого пациента.
Обязательствами,  вытекающими из этого принципа, согласно этическому кодексу
МФФ, являются: быть объективным; ставить здоровье и благополучие человека выше
личных или коммерческих   интересов (включая финансовые); способствовать праву
человека на безопасное и эффективное  лечение;
·
фармацевт
проявляет одинаковое отношение ко всем пациентам;
·
фармацевт уважает
право пациента на свободу выбора способа лечения. Согласно кодексу МФФ, в тех
случаях, когда фармацевт вовлечен в процесс разработки планов лечения, он
должен быть уверен, что это делается с ведома больного;
·
фармацевт уважает
и защищает право пациента на конфиденциальность;
·
фармацевт
сотрудничает с коллегами и другими специалистами и уважает их систему ценностей
и профессиональные способности;
·
в своих
профессиональных взаимоотношениях фармацевт проявляет честность и надежность;
·
фармацевт служит
каждому человеку в отдельности и обществу в целом. Фармацевт поддерживает и
постоянно развивает свои профессиональные знания и навыки;
·
фармацевт обязан
обеспечить непрерывность оказания фармацевтических услуг в случае возникновения
рабочих споров, закрытия аптеки или конфликта на основе личных убеждений. В
пояснении к девятому принципу этического кодекса  МФФ говорится, что в подобных
ситуациях фармацевт должен  направить  пациента  к другому  фармацевту,  а  в
случае   закрытия  аптеки  обеспечить  пациентов  информацией об аптеке,  в
которую переведены их записи,  если таковые велись.
Кроме
данных принципов, в Этических кодексах каждой страны представлены и другие.
Так, в Этическом кодексе фармацевтов России говорится, что фармацевтический
работник должен постоянно совершенствовать свои специальные знания, умения,
навыки, эрудицию и помнить, что «лекарство в руках знающего человека подобно
бессмертию и жизни, а в руках невежды — подобно огню и  мечу»;  профессиональное
чувство долга, нравственность предполагают умение критически оценивать себя и
свою работу и др.
2.
Корпоративный
этический кодекс
В последнее время в связи с развитием бизнеса и появлением
множества организаций, занимающихся фармацевтическим бизнесом, стал актуальным
вопрос создания корпоративных кодексов этики, которые, в отличие от профессиональных
кодексов, определяют этику взаимоотношений внутри корпоративных
фармацевтических сообществ, благодаря чему повышаются переговорное влияние, конкурентоспособность,
авторитет компании.
Превращение
этики в определенное ограничение деятельности и в инструмент управления
компанией осуществляется посредством создания этической программы, задачей
которой является установление «этического процесса», направленного на
внедрение этических стандартов во все операции и процедуры бизнеса. Элементами
этической программы являются:
•
кодексы поведения
или этические кодексы;
•
этические
тренинги и обучение;
•
этические
комитеты;
•
социальный/этический
аудит.
Центральное место в этическом процессе занимает  Этический кодекс.
Корпоративный кодекс обычно содержит 2 вида положений: принципы, общие
для профессии, разработанные общественностью и свои собственные, отражающие
принципы данной корпорации, правила поведения.
Этические кодексы определяют правила, которым должны следовать корпорация
и ее работники. Он включает этические ценности, принципы и правила.
 Ценности характеризуют тот идеал, к которому
стремится фирма совместно со своими партнерами - это доверие, верность и
преданность, уважение, стремление избегать конфликтов, а также инновации в
команде, непрерывное улучшение работы и удовлетворение потребностей
потребителей. Они определяют направление, в котором движется компания в
реализации своих целей.
На основе принятых ценностей разрабатываются этические принципы  -  те
конкретные цели, к которым стремится фирма. Этические принципы должны
применяться в повседневных решениях всеми членами организации. Они могут
использоваться для регулирования поведения в области профессионализма,
подотчетности, преследований и дискриминации, безопасности рабочего места,
доверия в осуществлении рекламы, защиты внешних связей с акционерами, клиентами
и общественностью, баланса между прозрачностью и открытостью и
конфиденциальностью, в области связей с местным населением,  участия в политической
деятельности, запрещения взяточничества.
Правила поведения, опирающиеся на ценности и принципы, строго определяют,
что можно и что нельзя делать;  их исполнение обязательно для всех сотрудников
фирмы и ее руководителей.
Кодекс корпоративной этики может выполнять три основные
функции:
-
репутационную;

-
правленческую;
-
развития
корпоративной культуры.
Репутационная
функция кодекса заключается в формировании доверия к компании со стороны
клиентов, поставщиков и т.д. Наличие у компании кодекса корпоративной этики
становится общемировым стандартом ведения бизнеса.
Управленческая
функция кодекса состоит в регламентации поведения в сложных этических
ситуациях. Повышение эффективности деятельности сотрудников осуществляется
путем регламентации приоритетов во взаимодействии с клиентами, поставщиками,
определения порядка принятия решений в сложных этических ситуациях, указания
на неприемлемые формы поведения.
Кодекс
корпоративной этики - значимый фактор развития корпоративной культуры. Кодекс
передает ценности компании всем сотрудникам, ориентирует сотрудников на единые
корпоративные цели.
Выделяют
два варианта корпоративного этического кодекса: декларативный и развернутый.
Декларативный
вариант  - это только идеологическая часть кодекса без регламентации поведения
сотрудников. Например, «Кредо» включает 4 развернутых ценности, «Семь духов»  -
семь основных принципов. При этом в конкретных ситуациях сотрудники  сами
должны ориентироваться, как им себя вести исходя из базовых этических норм.
Однако в ряде случаев сотрудникам трудно оценить этическую правомерность
конкретного поступка на основе общих принципов. Чтобы данный кодекс
действительно работал, компании прибегают к постоянной трансляции этих
принципов через пение гимна, регулярное обсуждение и другие корпоративные
ритуалы
Декларативный вариант кодекса решает в первую очередь задачи развития
корпоративной культуры.
Развернутый вариант кодекса содержит конкретную регламентацию поведения сотрудников. Обычно
в такие кодексы включают следующие требования: соблюдать рекомендуемый стиль
одежды, избегать употребления наркотиков, следовать распоряжениям вышестоящего
руководителя и незамедлительно их выполнять, соблюдать конфиденциальность, не
принимать подарки от заинтересованных лиц, соблюдать законы и законодательные
акты, не использовать собственность организации в личных целях; не допускать
дискриминации по признаку расы, возраста или сексуальной ориентации, сообщать о
случаях незаконной или сомнительной деятельности и др.
Этический кодекс необходимо регулярно пересматривать и обновлять, чтобы
он сохранял свою актуальность и жизненную силу и соответствовал изменениям в
законодательстве и экономике.
Для
обеспечения поведения, предусмотренного этическим кодексом, разрабатываются
соответствующие методы и процедуры, которые включают должностные инструкции,
формы оценки деятельности, стандартные формы, формы финансовой отчетности,
опросные листы и другие инструменты, позволяющие выполнять требования кодекса.
Организация может установить документальные процедуры для решения этических
дилемм, например, разработать этический вопросник, помогающий коллективу или
индивиду решить этическую дилемму, связанную с его работой.
Чтобы
этический кодекс корпорации не остался просто декларацией, необходимы следующие
предпосылки:
·     корпорация должна признать важность и
необходимость ведения бизнеса на основе моральных ценностей; приверженность
этичному поведению должна быть безоговорочной и явной на всех уровнях, начиная
с высших управляющих;
·     корпорация должна быть готова к тому,
что принятие этического кодекса может усилить внутреннюю критику ее
деятельности и в связи с этим создать конструктивное отношение к ней;
·     корпорация должна быть готова и к
росту внешней критики; необходимо выявлять мнение всех заинтересованных лиц;
·     корпорация   должна   признать
плюралистическую   природу      общественной системы. Предприятие - компонент
общества, и утверждая этические нормы общения у себя, оно в то же самое время
способствует их распространению и в  окружающей социальной среде. А чем более
благополучной становится этическая атмосфера в обществе, тем более
благоприятная обстановка создается и для бизнеса.
В целях
повышения этичности сотрудников фирм используют  следующие методы:
•
«карты этики» - набор этических правил и
рекомендаций, конкретизирующих этический кодекс корпорации для каждого
сотрудника компании. Они содержат также имя и телефон консультанта компании по
этическим вопросам;
•
комитеты по
этике — одни
организации  создают постоянные комитеты по этике для оценки повседневной
практики с точки зрения этики, почти все члены таких комитетов  -  руководители
высшего уровня; другие не создают таких комитетов, но нанимают специалиста по
этике, называемого адвокатом по этике. Роль такого адвоката - выработка
суждения по этическим вопросам, связанным с действиями организации, а также
выполнение функции «социальной совести» организации;
•
обучение
этичному поведению. При
этом работники знакомятся с этикой бизнеса, что повышает их восприимчивость к
этическим проблемам, которые могут перед ними возникнуть;
•
этическая
экспертиза    представляет собой всесторонний анализ конкретного аспекта
деятельности организации, которая вызывает обеспокоенность высшего руководства,
персонала или общественности и может повлиять на имидж и перспективы
организации. Результатом такой экспертизы становится система предложений,
направленных на улучшение морального климата и моральной респектабельности
организации, а также внесение коррективов в практику деятельности организации;
•
этическое консультирование
проводится тогда, когда проблемы организации не могут быть решены силами
самой организации (или в ней отсутствуют соответствующие структуры) из-за сложности
и противоречивости ситуации, связанной с конкретными моральными дилеммами, для
чего приглашаются компетентные независимые специалисты по этике бизнеса со
стороны.
Проведенный социологический опрос провизоров показал, что 80,4%
опрошенных считают необходимым наличие корпоративных кодексов.    Целью
создания корпоративно-этических кодексов: 27% респондентов  назвали повышение
авторитета компании, 21% увеличение конкурентоспособности, 10% — моральное
удовлетворение от собственной деятельности и большинство опрошенных - 42% -
дали комплексный ответ,  указав все вышеуказанные пункты.
В
качестве этических принципов, которые должны быть отражены в кодексе, 80,4%
респондентов указывают честность, порядочность, доверие и уважение к людям,
работу в команде и гибко отношениях с коллективом и удовлетворение запросов
потребителей, а 19,6% провизоров к указанным признакам добавляют качество
продаваемой продукции и приверженность моральным принципам.
Из приведенного исследования видно, что фармацевтические  работники
отмечают важность корпоративных кодексов этики успешного функционирования
организации и считают, что такие кодексы способствуют ее деловому успеху.
3.
Этический
кодекс фармацевтического работника России (провизора и фармацевта)
  Этический
кодекс фармацевтического работника России (далее Этический кодекс) является
совокупностью этических норм и морально-нравственных принципов поведения
фармацевтического работника при оказании квалифицированной, доступной и
своевременной фармацевтической помощи, которая включает обеспечение населения и
конкретно каждого гражданина всеми товарами аптечного ассортимента, в первую
очередь лекарственными средствами, а также оказание научно-консультативных
услуг по всем вопросам, связанным с лекарственными средствами.
Этический кодекс имеет целью обеспечить переход России к
правовому государству и рынку потребителя в сфере фармацевтической помощи. Он
определяет отношения между фармацевтическим работником и обществом, пациентом,
медицинским работником, и направлен в первую очередь на обеспечение прав,
достоинств и здоровья личности и общества в целом, а также прав и моральной
ответственности специалистов фармацевтических организаций и предприятий.
Основой Этического кодекса является Законодательство Российской
Федерации о здравоохранении, Законодательство о защите прав потребителей и пациентов,
Законодательство о рекламе, Гражданский кодекс РФ и другие законодательные
акты РФ, а также Документы Организации объединенных наций, Всемирной организации
здравоохранения и другие документы, относящиеся к этическим аспектам
фармацевтического бизнеса.
Раздел 1: Фармацевтический работник и общество
Статья 1.1: Основная задача профессиональной деятельности фармацевтического
работника — сохранение здоровья человека
 Фармацевтический работник должен оказывать
фармацевтическую помощь любому человеку независимо от национальности,
политических и религиозных убеждений, имущественного положения, пола,
возраста, социального статуса пациента.
Специальное фармацевтическое образование дает
фармацевтическому работнику право отвечать за рациональное использование
лекарственных средств, проявляя исключительную бдительность при отпуске
лекарственных средств для престарелых и детей.
Фармацевтический работник должен гарантировать в
интересах сохранения здоровья и безопасности населения адекватный контроль за
качеством, хранением, безопасностью и эффективностью лекарственных препаратов.
Статья 1.2: Основное условие деятельности фармацевтического
работника  -  высокий профессионализм и компетентность в вопросах лекарственного
обеспечения
Фармацевтический работник должен постоянно
совершенствовать свои специальные знания, умения, навыки, эрудицию и помнить,
что "лекарство в руках знающего человека подобно бессмертию и жизни, а в
руках невежды  - подобно огню и мечу".
Профессиональное чувство долга, нравственность
предполагает умение критически оценивать себя и свою работу.
Фармацевтический работник должен владеть точной
информацией о лекарственных средствах, их побочных эффектах и совместимости.
Фармацевтический работник должен исключить ошибки
в приготовлении, контроле и при отпуске лекарственных средств.
Фармацевтический работник должен способствовать
внедрению последних достижений фармацевтической науки в практику.
Статья 1.3: Фармацевтический работник не вправе использовать
свои знания и возможности в негуманных целях
Фармацевтический работник не имеет права:
использовать свои знания и навыки при незаконном
производстве и отпуске лекарственных средств, особенно тех, которые могут
привести к ущербу здоровья, физической или психической целостности человека;  отпускать
лекарственные средства, не разрешенные к медицинскому применению, и в качестве
которых он сомневается;
по соображениям собственной выгоды оказывать
влияние на свободу  и независимость профессионального решения, которое должно
приниматься исключительно в интересах пациента.
Статья 1.4: Право и долг фармацевтического
работника  - хранить свою профессиональную независимость и сознавать меру
ответственности за свои поступки
Фармацевтический работник должен поддерживать престиж своей работы
и приоритетность своих знаний в области лекарственных средств.
Вступая в сотрудничество с производителями фармацевтической
продукции, посредниками фармацевтический работник должен быть беспристрастен,
самостоятелен и свободен от экономического влияния со стороны нефармацевтов.
Фармацевтический работник не вправе навязывать пациентам свои
политические, религиозные и философские взгляды.
Статья 1.5: При осуществлении фармацевтической деятельности фармацевтический
работник должен всегда придерживаться принципов этичной конкуренции, этичного
маркетинга и рекламы
При этом основным принципом должно быть
обеспечение безопасности и эффективности при профилактике и лечении заболеваний
пациентов, а также соблюдение деонтологических норм взаимодействия между всеми
партнерами фармацевтического рынка.
Раздел 2: Фармацевтический работник и пациент
Статья 2.1: Фармацевтический работник должен уважать честь и
достоинство пациента
Фармацевтический работник должен с уважением
относиться к каждому пациенту, не проявляя предпочтение или неприязнь к
кому-либо.
 Внимательное отношение, понимание и забота фармацевтического работника
к пациенту помогут вселить уверенность в лекарственном средстве и выздоровлении.
Фармацевтический работник обязан владеть основами
психотерапевтического воздействия для улучшения взаимопонимания с пациентом.
При общении с пациентом недопустимы раздражительность, обида
спешка, нетерпение, заносчивость, безразличие. Фармацевтический работник должен
помнить, что перед ним пациент и делать скидку на его раздражительность и
грубость.  Фармацевтический работник должен следить за своей речью, жестами и
мимикой. Говорить ясно, конкретно, достаточно громко.
Внешним видом фармацевтический работник должен
располагать к себе пациента.
Фармацевтический работник должен дать
почувствовать пациенту, что в его лице он имеет высокообразованного,
высококультурного и знающего специалиста.
Статья 2.2: Фармацевтический работник должен всегда сообщай,
необходимую информацию о лекарственных средствах пациенту
Право пациента получить и долг фармацевтического
работника сообщить всю необходимую информацию о лекарственных средствах
(способ, время и частота приема, хранение в домашних условиях и др.)
Статья 2.3: Фармацевтический работник должен
соблюдать врачебную тайну
Фармацевтический работник обязан сохранять в
тайне всю медицинскую и доверенную ему пациентом личную информацию.
Статья 2.4: Фармацевтический работник должен всегда оказывать
первую доврачебную помощь
Раздел 3: Фармацевтический работник и врач
Статья 3.1: Отношения между фармацевтическим работником и
врачом должны строиться на взаимном уважении
Фармацевтический работник не должен допускать бестактных
высказываний в адрес врача, как и врач не имеет право умалять достоинство
фармацевтического работника.
У фармацевтического работника и врача общая
задача  -  возвращение  здоровья пациенту.
Статья 3.2: Фармацевтический работник, являясь
специалистом в области лекарствоведения, обязан:
информировать врача о новых лечебных, профилактических
и диагностических препаратах;
требовать от врачей строгого соблюдения
установленных правил выписывания рецепта.
Статья 3.3: Фармацевтический работник должен работать в
тесном контакте с врачом
Содружество фармацевтического работника и врача,
совместный выбор наиболее эффективных, специфических лекарственных средств и их
лекарственных форм, дозы препарата, рациональной схемы лечения, способа применения,
времени приема лекарственного препарата способствуют эффективному лечению
пациента.
Фармацевтический работник не должен подменять
врача в выборе лекарственных средств, предлагать пациенту лекарственные
препараты по своему усмотрению, так как не знает индивидуальные особенности
организма больного и течение заболевания.
Фармацевтический работник обязан обеспечить
пациентам наличие тех лекарственных средств, которые им выписал врач, а также
соответствие их химического состава, дозировки и формы отпуска требованиям,
определяемым врачом.
Фармацевтический работник должен быть нетерпим ко
всякого рода ошибкам медицинских работников в вопросах лекарствоведения.
Не оставлять без внимания все ошибки и неточности, обсуждать их с медицинскими
работниками. Помнить, что даже небольшая неточность врача может перерасти в роковую
ошибку в лечении пациента.
Раздел 4: Отношения фармацевтического работника с
коллегами
Статья 4.1: В течение всей жизни фармацевтический работник
обязан сохранять уважение, благодарность и обязательства по отношению к тому,
кто научил его фармацевтическому искусству
Статья 4.2: Фармацевтический работник должен вести себя по отношению
к своим коллегами так, как хотел бы, чтобы они относились к нему
Отношения в коллективе должны строиться на гуманной основе и
взаимном уважении.
 Все члены коллектива должны быть взаимовежливы,
доброжелательны, порядочны, честны и справедливы в общении друг с другом.
Фармацевтический работник должен уважать труд и опыт каждого
члена коллектива независимо от занимаемой должности, а также быть готовым бескорыстно
передать свой опыт и знания. Моральное право руководства фармацевтическими
работниками дает не административное положение, а более высокий уровень профессиональной
компетентности.
Критика в адрес коллеги должна быть
аргументированной и неоскорбительной.  Критике подлежат профессиональные
действия, но не личность коллег. Критика коллег в присутствии пациентов
недопустима.
Фармацевтический работник должен передавать свой
опыт и знания коллегам и младшим по профессии.
Фармацевтический работник должен осуждать
некомпетентных коллег и различного рода непрофессионалов, приносящих вред
здоровью населения.
 Фармацевтический работник несет личную
ответственность за     соблюдение безупречности и незапятнанности своей
профессии.
Раздел 5: Фармацевтический работник и прогресс фармации
Статья 5.1: Создание, испытание и внедрение в практику новых
лекарственных средств должны проводиться в соответствии с международными биоэтическими
нормами
Любое исследование может проводиться только при
условии одобрения этическим комитетом. Привлечение пациента к участию в эксперименте
и испытании проводится только с его добровольного согласия и после предоставления
полной информации.
В области создания лекарственных препаратов, их
стандартизации и контроле качества специалист должен руководствоваться
требованиями международных стандартов.
При проведении медико-биологических испытаний
лекарственных препаратов исследователи должны гуманно относиться к
экспериментальным животным.
Раздел 6: Пределы действия этического кодекса и порядок его
пересмотра, и ответственность за его нарушения.
Статья 6.1: Действие Этического кодекса
Настоящий Кодекс действует на всей территории
России и  распространяется
на все области фармацевтической деятельности в том числе: изучение запросов
потребителей фармацевтической помощи, создание лекарственных препаратов и
других изделий медицинского назначения; промышленное и аптечное их
изготовление; контроль качества; доведение до потребителей, включая систему
формирования спроса и стимулирования сбыта; непрерывное фармацевтическое
образование.
Статья 6.2: Ответственность за нарушение Этического кодекса
Если нарушение этических норм одновременно
затрагивает и положения действующего законодательства Российской Федерации,
фармацевтический работник несет ответственность по закону.
Статья 6.3: Пересмотр Этического кодекса
Пересмотр Этического кодекса должен проводиться
на специальных конференциях, объединяющих общественные фармацевтические
общества и ассоциации России.
Список
литературы

1.     Лопатин, В. П. Биоэтика: учебник.
Лопатин П. В. , Карташова О. В. / Под ред. П. В. Лопатина. 4-е изд., перераб. и
доп. 2009. - 272 с. - 272 с. - ISBN 978-5-9704-0829-2. - Текст: электронный//
ЭБС "Консультант студента" : [сайт]. - URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970408292.html.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Этический кодекс как морально-нравственная основа деятельности фармацевта.doc

alt: Фармацевт поддерживает и постоянно развивает свои профессиональные знания и навыки; · фармацевт обязан обеспечить непрерывность оказания фармацевтических услуг в случае возникновения рабочих споров, закрытия аптеки…

intro: В данной лекции рассмотрены следующие вопросы: профессиональный этический кодекс, корпоративный этический кодекс, этический кодекс фармацевтического работника России (провизора и фармацевта)

title: Лекция по теме "Этический кодекс как морально-нравственная основа деятельности фармацевта"


extracted_text:
Конкурсная
программа для 3 класса "Юный джентльмен"
Тема: - формирование уважительного
отношения к “слабому” полу.
Цель: - учить правильному поведению в разных ситуациях;
          -  развитие и выявление у мальчиков джентльменских
качеств, хороших манер;
          - воспитание чувства товарищества.
Оборудование: аудиозаписи к конкурсам и музыкальным номерам,9
конвертов с
                           разрезанными пословицами,
“визитные карточки”мальчиков, для конкурсов:
                           2 верёвки, 2 палочки, 7 газет, 7
пластиковых бутылок, 9 бумажных
                           самолётов, 9 альбомных листов, 9
ручек, 2 обруча, 2 удочки, 2 машинки,
                           дипломы для награждения.

                              Звучит музика
из кинофильма “Шерлок Холмс”
 - Добрый день, дорогие друзья!
Во все времена у женской половинки был свой идеал мужчин.
1.В первобытном обществе – предводитель племени, умеющий
добывать пищу.
2.В средние века – рыцарь, способный защитить честь
прекрасной дамы.
3.А позже – Принц на белом коне, красивый богатый.
- А как вы думаете, сейчас их взгляды изменились? Мальчики
должны оставаться джентельменами в любой ситуации. До нас дошли
весьма прискорбные слухи о том, что современная молодежь абсолютно разучилась
вести себя в обществе. И мы решили исправить это положение
и провести конкурс “Юный джентельмен”.

По окончанию занятия лучшие из лучших получат
дипломы.

1.А кто такой джентльмен?

2.Джентльмен всех уважает,
   Помогает тоже всем,
   Он овсянку обожает,
   Ест - не чавкает совсем.

1.Он всегда снимает шляпу,
   И цилиндр, и шар, и куб.
   Маму слушается, папу,
   Даже с бабушкой не груб!

2.Джентльменов любят леди
   Небывалой красоты.

1.Может стать любой на свете джентльменом.

   Даже наши мальчики!
1.Ты и в самом деле считаешь, что в наше время
существуют джентльмены?

2.Конечно, существуют. Даже не сомневайся в этом. Вот они,
современные джентльмены.

1.Они очень волнуются.

2. Давайте их поддержим бурными аплодисментами!
                                                             Аплодисменты

    Звучит музыка

Прозвучали праздничные фанфары!
И мы начинаем конкурсную программу “Юный
 джентльмен!”

                                                         Конкурсы
1.Визитная карточка “Я джентльмен, и этим всё сказано!”
   Во все времена джентльмены при знакомстве
вручали свою визитную карточку, то есть представляли себя. Джентельмен
должен говорить правильно, понятно.
Итак, визитная карточка …

2. Продолжи фразу “Джентльмен-это господин, который..?!”
   Кстати, если вы не знали, то настоящие джентльмены
обладают острым умом, знают этикет и умеют реагировать на самые неожиданные
ситуации. Я приглашаю наших джентльменов блеснуть своим умом при ответе на мои
вопросы.
                                                             Конкурс-тест
1. Должен ли джентльмен уступать место даме? (Да)
2. Какая одежда на каждый день предпочтительнее для юноши? (скромная)
3. Должен ли джентльмен носить даму на руках?
(Да)
4. Сколько носовых платков должен носить с собой
юноша? (два: один в кармане брюк,
    второй - во внутреннем кармане пиджака
или куртки)
5. Должен ли джентльмен  подавать даме руку?( Да )
6. Можно ли посмотреть на часы во время беседы?
(это невежливо)
7. Можно ли одолжить расческу? (Нет)
8. Должен ли джентльмен хвастать своими
успехами?( Нет )
9. Должен ли джентльмен держать своё слово?(
Да )

3. "Cамый
быстрый "
  Настоящий джентельмен всегда уступит место.
   Участник конкурса  садится на стул. У
него в руках палочка с привязанной к ней веревкой, на конце веревки привязана
игрушечная машинка. Нужно, наматывая на палочку нитку, притянуть к себе
машинку.

4.”Попади в
цель” (пластиковые бутылки, газеты)
   Джентельмен должен быть честным и справедливым в любой
ситуации. Сейчас мы это проверим.
   Все мальчики  строятся в шеренгу.
Перед ними  на ставятся пластиковые бутылки и  выдаются газеты. Надо
затолкать газеты в бутылку.

5. “Меткий
стрелок”
   Настоящий
джентельмен не хвастает своми успехами.
   Кто из вас в детстве не желает стать
летчиком? Об этом мечтает каждый малыш. Сегодня мы предоставляем вам
возможность попробовать себя в лётном деле. Самолет надо  запустить  зрителям.
Зритель, поймавший самолет, зачитывает вопрос и отвечает на него. Если ответ
верный, то дополнительное очко присуждается  участнику.

Вопросы
1.Что ест жаба зимой?
(ничего, она спит зимой)
2.По чему зимой ходят голодные волки? (по
земле)
3.От чего корабли уходят в море? (от берега)
4.Из какой посуды нельзя ничего поесть? ( Из
пустой).
5.Ты, да я, да мы с тобой. Сколько всего? (
Двое).
6.Что случится тридцатого февраля? (Ничего: в
феврале 28 или 29 дней, 30 не бывает).
7. Что у жирафа впереди, а у моржа сзади?
(буква Ж)
8. Что бывает с котом, когда ему исполняется 2
года? (идет третий)
9. Может ли дождь идти два дня подряд? (Не
может, потому что ночь разделяет дни).

   Игра со зрителями

6. “Поздравительная
открытка ” (10 ручек, 10 листов)
  Каждый
джентльмен должен быть грамотным.
  Для болельщиков мы предлагаем следующий
конкурс. Присутствующим на празднике девочкам дать задание
написать виновникам праздника открытку. Выигрывают те болельщицы, в открытке
которых будет больше прилагательных.

7. “Собери пословицу ”
  Дженетльмен внимателен.
- Каждому джентельмену дается конверт, в
котором разрезана на слова пословица, по этим словам за определенное время
собрать пословицу:
1.Делу время, а потехе час!
2.Мала пчела, да и та работает.
3.Поспешишь – людей насмешишь!
4.Ученье свет, а неученье – тьма.
5.Терпенье и труд всё перетрут.
6.Добрые дела человека красят.
7.Книга учит, как на свете жить.
8.Каков мастер, такова и работа.
9.Знай больше, а говори меньше.

8.”Петушиный бой ”
  Джентльмен никогда не
грубит.
Стоя на одной ноге вытолкнуть плечом из круга соперника. Приглашаются по два человека.

 9.”Рыбалка”
  Джентельмен – обладатель золотых рук.
   Каждому участнику выдаётся удочка –палка, к
концу которой привязан карандаш или ручка. Участники с завязанными глазами
должны попасть удочкой в банку с водой. Друзья участников помогают им и
подсказывают, куда нужно направлять “удочку”.

10.Танцевальный конкурс
    Настоящие джентльмены умеют правильно пригласить
даму на танец и красиво танцевать.
                                                Медленный
танец

 Мелодии
“Хорватская
най”                                                Эдит Пиаф – “Де Париж”
Далида “Тико –
тико”                                          Джо Дассен – “Така –
тика”
Весёлые французские, немецкие, английские мелодии.

  - Кто же такой джентельмен?
                                   “ ЧТО
ТАКОЕ ДЖЕНТЛЬМЕН ”
1.Мне Света сказала, что
я - джентльмен.        6.Он всегда снимает
шляпу,
   Эх, чем обозвать бы мне Свету взамен?
          И цилиндр, и шар, и куб.

    Маму слушается, папу,
2.Что такое джентльмен?
      Даже с бабушкой не груб.
   Что-то вроде джем-пельмен?

7.Джентльменов любят леди
3.Человечек - как вареник,
     Небывалой красоты.
   Со сметаной в уголке,                                        Может стать любой на свете
   Он имеет кучу денег                                           Джентльменом.
   Ходит в миск.. нет, в котелке!                           Даже ты!

4.А соседский мальчик Коля
        8.Что ж такое джен-тель-мен?
   Мне сказал, что джентльмен,
       Может, все же, джем-пельмен?
   Зря не носится по школе,
   Между всяких перемен.                                   9.Ох, придется есть овсянку...
                                                                                Но я так решил, друзья:
5.Джентльмен всех уважает,
   Если леди станет Вика,
   Помогает тоже всем,                                           Джентльменом стану я!
   Он овсянку обожает
   И не чавкает совсем.

                                                     Торжественная
музыка
    Наш праздник близится к завершению и мне осталось
пожелать нашим ребятам всегда оставаться такими сильными, смелыми, умными, добрыми. Уже сейчас вы должны
начать воспитывать в себе мужество, стойкость и смелость. Умение держать свое
слово, дружить и подставлять плечо в трудную минуту. Всегда помогайте слабым и
беззащитным. Любите своих родителей и никогда не обижайте девочек!

       Награждение
- Наступает волнующий момент. Приглашаем
уважаемых джентльменов на сцену.
Начинаем церемонию вручения наград «Юный
джентльмен». Сегодня нет победителей
и побежденных - есть джентльмены, достойные восхищения и уважения.

Поздравляю с праздником
  Чтобы слабым помогали,
Мальчиков-проказников!                                   И
родных оберегали!
И желаю им всегда                                             Много-много вам всего,
Счастья, радости тепла!                                     Жить красиво и легко!

                                  Награждение дипломами
по номинациям
                                                 Девочки мальчикам.
1.Мы пожелаем вам навек:
6.Лучше всех на лыжах бегать
   Чтоб в жизни не робелось,
   И в футбол всех обыграть!
2.Пусть будет с вами навсегда
     7.Пусть удача будет с вами,
   Мальчишеская смелость.
                                Только вы дружите с нами.
3.Учитесь только на отлично,                         8.Нам во всем вы
помогайте,
   Мы вам будем помогать!
   От других нас защищайте!
4.Только, чур, не задаваться                            9.В общем, милые
мальчишки,
   И, конечно же, не драться!                              Мы откроем вам секрет:
5.Богатырского здоровья
Все: Лучше вас на белом свете
   Вам хотим мы пожелать.
     Никого, конечно, нет!
                                “Песня на мелодию Хорошие
девчата”

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Конкурсная программа для 3 класса - Юный джентльмен.doc

alt: Конкурсы 1.В изитная карточка “

alt: Поздравительная открытка ” ( 10 ручек, 10 листов)

alt: А соседский мальчик Коля 8


file_name: обществознание и история в схеме84.docx

title: обществознание и история в схеме84


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ЗДРАВОХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ
АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«СТЕРЛИТАМАКСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГАПОУ РБ
«СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»)

КЛАССНЫЙ ЧАС:  «Героями не
рождаются, героями становятся»

Дёмина О.П. преподаватель
истории ГАПОУ РБ «Стерлитамакский медицинский колледж»

Стерлитамак,
2023
Пояснительная записка:
В последние
годы российская образовательная система претерпела значительные изменения.
Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности.
Экономическая нестабильность в стране, размывание нравственных и этических
ценностей, резкое снижение социальной активности молодежи, кризис семьи и
отношений между родителями и детьми заставляют по-новому взглянуть на
образовательную систему и на возможности воспитания.
Сегодня, для
России, нет более важной идеи, чем патриотизм. Считаем, что для того, чтобы
стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину
такой, какая она есть, ведь другой не будет. Патриотизм – это, прежде всего,
состояние духа, души. Жизнь показывает, что дети растут, и приходит время,
когда они спрашивают о семейной чести, о патриотических делах родителей,
дедушек и бабушек, размышляя над прошлым своей Родины. Это хорошие уроки
мужества для подрастающего поколения. Ведь в настоящее время эта проблема очень
актуальна.
На протяжении
многих лет со времён многочисленных перемен, начавшихся в нашей стране и
продолжающихся в настоящее время, проблема патриотического воспитания
обучающихся остаётся нерешённой. Получили широкое распространение такие
негативные качества, как равнодушие, эгоизм, агрессивность. Забываются
многовековые традиции народов, молодёжь теряет интерес к историческому прошлому
России и своей малой Родине.
Патриотическое
сознание формирует знание об Отечестве, его истории, культуре, природе; народе
и народностях, о Родине, которую как мать, не выбирают. Родина как отражение и
символ заботы и любви самых близких и дорогих людей.
Воспитание
патриота по своей сути гуманистично, так как его основой являются любовь и
уважение - чувства, формирующиеся с детства на протяжении жизни человека.
Именно преданность Родине, чувство гордости за неё, за свой народ даёт человеку
ту энергию, опору, позволяющую влиять на развитие общества, иметь цели и
ценности, заботиться о государстве.
Данный классный час «Героями не рождаются, героями становятся» предназначен
для организации и проведения внеурочной работы по патриотическому воспитанию и
формированию российской идентичности, адресован обучающимся 1-4 курсов СПО.
Сценарий классного часа и презентации могут быть использованы классными руководителями (кураторами) в процессе внеурочной
деятельности, а также на уроках истории.
Цель и «результаты занятия»: понимание обучающимися целей СВО, того, что жители ДНР и ЛНР
- русские люди, поэтому важно их возвращение в Россию.
Задачи:
1)    Формировать представление обучающихся о долге, мужестве, героизме,
как слагаемых внутренней красоты человека.
2)    Познакомить с понятием герой, героический.
3)    Воспитывать чувства уважения, признательности к людям, совершающим
героические поступки.
4)    Воспитывать чувства ответственности за свои поступки.
Планируемые результаты деятельности: обучающиеся приобретут следующие
умения:
Личностные:
- осознающий
себя гражданином и защитником великой страны;
- демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на
основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных
ценностей   многонационального народа России.
Метапредметные:
- умение
работать с информацией и медиасредствами;
- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с
применением средств ИКТ;
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.
Предметные:
- умение
использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;
- кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии, использовать
справочную литературу и другие источники информации;
- привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории своей Родины.
Продолжительность: 30
минут
Оборудование для мероприятия: мультимедийная установка,
презентация, компьютер, мультимедиа проектор, русская берёзка с листочками -
плакат для рефлексии.
Музыкальное
сопровождение: Песня Шамана «Встанем», «Я русский»

Ход занятия:
О подвигах - стихи слагают.
О славе – песни создают.
“Герои никогда не умирают,
Герои в нашей памяти живут!”
Куратор: Добрый день, ребята!
Всех приветствую на нашем классном часе. Для вас, ребята, я приготовила
рассказ. А тему нашей беседы вы узнаете, когда составите слово из букв. Буквы
на магнитной доске рассыпались, думаю, вам легко будет составить слово. (Обучающиеся
составляют буквы)
Куратор: Какое слово
получилось? Прочитайте тему классного часа. О чём будем говорить, как вы
думаете?
Ответы
детей (слово Герой)
Куратор: Мы будем говорить сегодня
о героях. Все мы живём в огромной прекрасной стране –
России. Любим её всем сердцем, как сказал великий писатель и педагог Константин
Дмитриевич Ушинский, «одна у человека мать, одна у него и Родина».
Куратор: Начать наш классный
час я хотела бы с эпиграфа, что записан на доске.
Ведущий
1: Сегодня мы с вами
задумаемся и постараемся ответить на вопрос: Герой, кто он?
Ведущий 2:
Кто такие герои?
Ведущий 1:
Герой - это человек, совершивший или совершающий благородные
поступки, связанные с риском для его жизни. "Существуют ли герои в
сегодняшней России?"
Ответы детей: Герои существуют везде,
где есть человек.
Ведущий 2:
Ребята, скажите, какой поступок можно отнести к героизму? Ответы детей: Поступок, совершенный с
добрым умыслом и во имя благой цели, можно назвать героическим.
Ведущий 1: А
между тем, когда герой совершает поступок, он не думает о своем героизме, и
том, что он совершает геройский поступок. Он просто приходит на помощь людям.
Куратор: 9 декабря Согласно Федеральному закону Российской Федерации № 22
от 28 февраля 2007 года «О внесении изменения в статью 1-1 Федерального закона
«О днях воинской славы и памятных датах России» внесено дополнение о том, что
«В Российской Федерации устанавливаются следующие памятные даты России: 9
декабря - День. Героев Отечества
Ведущий 1: Герой Российской Федерации государственная награда Российской
Федерации высшее звание, присваиваемое за заслуги перед государством и народом,
связанные с совершением геройского подвига.
Ведущий 2:  Герою
Российской Федерации вручается знак особого отличия - медаль «Золотая Звезда».
Ведущий 1:  Звание было учреждено 20 марта 1992 года и
введено в действие в тот же день согласно постановлению Верховного Совета
Российской Федерации. Звание Героя Российской Федерации присваивается
Президентом РФ единожды.
Ведущий 2: Героями не рождаются, героями
становятся в час испытаний.
Ведущий 1: Герои Родины - как много в этом смысла!
И
честь, и храбрость в этих двух словах. Героями нельзя стать слишком быстро.
Герой лишь тот, кому неведом страх.
Ведущий 2: Всем тем, кто храбро воевал с врагами, Кто
мужествен, решителен и смел, Присвоить можно звание героя, И кто свершил немало
важных дел!
Куратор: На территории ДНР и ЛНР на протяжении 8 лет фактически шла
гражданская война. В результате этих событий погибли 9 тысяч человек, из них
130 дети. Украину страны НАТО обильно снабжают разными видами вооружения.
Русский народ с болью смотрел на эти события. 21 февраля 2022 года Президент
России В.В. Путин выступил с речью о событиях на Украине. В этот же день было
принято решение о признании независимости ДНР И ЛНР. После этого было принято
решение об оказании военной помощи этим республикам и о введении специальной
военной операции там.
Ведущий 1: Война –
явление страшное, жестокое. Но пока существуют на Земле злоба, ненависть, будут
существовать и войны, которые наносят раны людям, уносят из жизни сыновей.
Российским людям свойственна особая любовь к родному краю, к месту, где они
выросли, к своей Родине. Эта любовь испокон веков проявляется в их готовности
защищать, не жалея жизни, свое Отечество.
Ведущий 2: В русском народе
живет убеждение, что истинный человек и сын Отечества есть одно и то же.
Патриотизм, любовь к Родине, преданность ей, стремление защищать ее от врагов,
своими делами служить ее интересам – чувство великое и необходимое, чувство
долга.
Ведущий 1: И мы – русские – и
по крови, и по убеждениям, и по своей преданности родной земле. А сколько ребят
отдали жизнь за то, чтобы наступило наше сегодня. И сколько еще отдадут.
Куратор: Память о павших живет в наших сердцах…память о тех, кого
называют героем, а он был такой простой и близкий. Давайте почтим память павших
минутой молчания.
Песня
Шамана «Встанем»
Куратор: Раскрывая тему «Герои»
хотелось бы вспомнить подвиги и имена тех, кто стал героем в наши дни. Давайте поговорим о героях нашего времени, которые принимали
участие в СВО и узнаем о героических поступках совершенными ими.
Ведущий 1: 14
января 2023 года Президент
России Владимир Путин присвоил звание Героя России посмертно старшине
Алмазу Сафину из Республики Башкортостан. Соответствующий указ
главы государства опубликован на сайте Кремля.
"За мужество
и героизм, проявленные при исполнении воинского долга, присвоить звание
Героя Российской Федерации старшине Сафину Алмазу Минигалеевичу
(посмертно)", — отмечается в тексте
документа.
Как уточняется на официальном
портале Башкирии, военнослужащий погиб в ходе выполнения задач специальной
военной операции.

Ведущий 2: Уроженец Стерлитамака Юрий Чумаков, погибший в
ходе исполнения воинского долга на территории Украины, посмертно представлен к
государственной награде. Соответствующий указ подписан президентом страны
Владимиром Путиным. Орден Мужества маме бойца Татьяне Васильевне в
администрации города передали военный комиссар Рустам Кантимиров и мэр города
Рустем Газизов.
Юрий Владимирович был
старшим сержантом контрактной службы, сапёром. Он родился 12 октября 1981 года
в г. Стерлитамаке. Учился в средней школе № 11 (ныне гимназия № 4). Затем
окончил Стерлитамакский станкостроительный техникум. За годы учёбы показал себя
старательным и способным учеником, активно участвовал во всех мероприятиях школы
и техникума. По характеру был добрым и тактичным человеком, легко находил общий
язык со сверстниками.
То,
что военное дело было истинным призванием Юрия Владимировича, говорит его
длительная служба в рядах Российской армии. Срочную службу по призыву он проходил
с мая 2002 по август 2003 года. По контракту служил с августа 2003 по сентябрь
2003 года в должности заместителя командира минно-сапёрного взвода, с сентября
2003 по май 2005 года - в должности заместителя командира инженерно-сапёрного
взвода военной комендатуры № 7 в г. Грозном Чеченской Республики. С сентября
2003 по сентябрь 2004 года участвовал в боевых действиях на территории
Северо-Кавказского региона. Ему вручены боевые награды. В специальной военной
операции участвовал с начала апреля 2022 года. Служил в разведке в должности
сапёра. Юрий Владимирович трепетно относился к вопросам чести и воинского
долга. Был требователен к себе. Он с честью выполнил свой долг и стал примером
для подрастающего поколения.

Куратор: Ребята, у нас сегодня с вами есть гость – это мама погибшего Юрия
Чумакова Татьяна Васильевна. Она сегодня немного расскажет о своем сыне.
Рассказ
Татьяны Васильевны
Ведущий 1: 25
августа 2022 года в последний путь проводили Дениса
Юрьевича Павленко. Воин-профессионал, сын своего Отечества Денис Юрьевич
Павленко родился 8 февраля 1983 года. Учился в средней школе № 3. В 2001 году
окончил Стерлитамакское техническое училище № 3, после чего был призван на
срочную службу. После армии проходил службу по контракту в г. Хабаровске в должности
старшины роты. В 2011 году выполнял задачи по обеспечению правопорядка и
безопасности на территории Северо-Кавказского региона. В 2014 году приступил к
службе по контракту в посёлке Алкино Чишминского района, а в 2017 году был
переведён в Пензенскую область в должность старшины зенитно-ракетного
дивизиона.
За годы службы Денис
Юрьевич проявил себя как настоящий профессионал. Он обладал организаторскими
навыками и до последнего оставался верным военной присяге. Денис Юрьевич с
честью выполнил свой долг и стал примером мужества для молодого поколения.

Ведущий 2: 17 марта 2022 года в Стерлитамаке простились с Владимиром Мокшиным, погибшим в ходе спецоперации на Украине.
Владимир
Мокшин родился 12 мая 1985 года в Стерлитамаке. В 2000 году окончил местную
гимназию № 6, в 2004-м — Стерлитамакский колледж физической культуры.
До 2006 года проходил срочную военную службу, а после — работал в школе №
12 учителем ОБЖ. В 2008 году был призван на
службу по контракту.
С 24 февраля Мокшин
участвовал в специальной военной операции на Украине. При выполнении военных
задач получил тяжелые ранения, несовместимые с жизнью.

Ведущий 1: Сегодня
мы с вами вспомнили Героев, уроженцев Башкортостана и Стерлитамака, которых уже
нет с нами. Увы, их список намного больше. Ведущий 2:Наши солдаты и сейчас продолжают совершать подвиги ради мира на
земле. Не забывайте то, что нельзя забыть.
Куратор: Помните …пока мы живы и помним – мы сильны. И мы победим…
Укутайте Донбасс мой в тишину.
Укройте мирным небом, словно пледом.
Пусть отдохнёт он, вопреки всем бедам.
Пусть станет детский плач ему неведом.
Не возвращайте на Донбасс войну.
Зажгите в Храмах тысячи свечей.
За всех, в подвалах стывших до рассвета.
За претерпевших скорби без ответа.
За деток, ставших Ангелами света
И не проклявших нас и палачей.
Всем нам нести и память, и вину.
Сквозь слёзы, пустоту, дымы пожарищ.
Сквозь кладбища, где каждый холм - товарищ.
Сквозь боль, руины, шрамы чёрных сгарищ
За тех, кто не прорвался сквозь войну.
Рефлексия
Ведущий1: Что изображено на доске?
Ответы
детей: (берёза)
Ведущий 2:
Если вам понравилось мероприятие, возьмите листик и прикрепите его на нашу берёзку,
символ нашего края, нашей Родины
Куратор: Завершить
классный час мы хотели бы песней Песня Шамана «Я русский».
Список используемой литературы:
1.
Государственная программа «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 гг.». М., 2016.
Официальный сайт Минобрнауки России.
2.
Байрамов В.Д., Бочарников И.В., Кандыбович
С.Л., Лутовинов В.И. Патриотизм современной российской молодежи: концептуальные
основания и технологии воспитания. – М., Альфа. – 2013. – 144 с.
3.
Воспитательный потенциал великой победы и его
реализация в учебно-воспитательном процессе образовательных учреждений:
Материалы н-пр. конференции. – М.: Институт семьи и воспитания РАО, 2010.
4.
Шевцов Л. Как нам переобустроить Россию//
ВПК.-22-28 декабря 2020.-с.3.
5.
Интернет - ресурсы

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: КЛАССНЫЙ ЧАС.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВОХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ

alt: Данный классный час «Героями не рождаются, героями становятся» предназначен для организации и проведения внеурочной работы по патриотическому воспитанию и формированию российской идентичности, адресован обучающимся 1-4…

alt: Ход занятия: О подвигах - стихи слагают

alt: Как уточняется на официальном портале

alt: Ведущий 2: 17 марта 2022 года в

alt: Ведущий 1: Сегодня мы с вами вспомнили

alt: Ответы детей: (берёза) Ведущий 2:

история

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
В. Лысенко

Брат за брата не
ответчик...
/По рассказу А.П.
Чехова «Злоумышленник»/
Действующие
лица:
Следователь
Григорьев
Акинфов, сторож
Кабинет
следователя.
Следователь (Пишет в
протокол)
Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в
пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами
лицо и глаза, едва видные из-за густых, нависших бровей, имеют выражение
угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже нечёсанных, путаных волос,
что придает ему ещё большую, паучью суровость, бос.

Поднимая голову от стола

Денис
Григорьев!
Григорьев (бормоча себе под
нос).
Денис Григорьев, Денис Григорьев! Начинает следователь.
Следователь. Подойди поближе и
отвечай на мои вопросы. Седьмого числа сего июля железнодорожный сторож Иван
Семёнов Акинфов, проходя утром по линии, на 141-й версте, застал тебя за
отвинчиванием гайки, коей рельсы прикрепляются к шпалам. Вот она, эта гайка!..
С каковою гайкой
Григорьев. С каковою гайкой.
Следователь. (Указывая на сторожа).
Он

Григорьев. И-и-и-и…
Следователь. И-и-и-и!..
Задержал?
Григорьев. Задержал.
Следователь. Тебя! Так?
Григорьев. Ли-и-и-и… Это
было.
Следователь. Так ли всё это
было, как объясняет Акинфов?
Григорьев. Как объясняет
Акинфов? Чаво?
Следователь (К сторожу). Всё это было, Акинфов?

Акимфов кивает

Григорьев. Знамо, было.
Следователь. Хорошо; ну, а…

Берет папку в руки

Григорьев. Чаво хорошо ну,
а?..
Следователь. Для чего ты
отвинчивал гайку?
Григорьев. Для чего ты
отвинчивал гайку? Чаво?
Следователь. Ты это своё
"чаво " брось, а…
Григорьев. Чаво "
брось, а?..
Следователь. Отвечай на вопрос:
для чего ты отвинчивал гайку?
Григорьев. Для чего ты
отвинчивал гайку? Коли б не нужна была, не отвинчивал бы,
Акинфов. Хрипит , косясь на потолок. Для чего
же тебе понадобилась эта гайка?
Следователь. Для чего понадобилась
эта гайка?
Григорьев. Гайка - то? Мы
из гаек грузила делаем...
Следователь (Передрзнивая). Мы из гаек грузила
делаем... Кто это - мы?
Григорьев. Мы, народ...
Климовские мужики, то есть.
Следователь. То есть?.. Послушай,
братец, не прикидывайся ты мне идиотом, а говори толком. Нечего тут про грузила
врать!
Григорьев. Нечего тут про
грузила врать?
Следователь. Про грузила врать!
Григорьев. Отродясь не
врал, а тут вру...
Следователь (Вставая со
стула).Что
там Бормочет Григорьев, мигая глазами.
Григорьев. Да нешто, ваше
благородие, можно без грузила?
Акинфов (Скаля зубы). Можно без грузила?..
Следователь (Стучит папкой
по столу, повышая голос). Ежели ты живца или выполозка на крючок сажаешь,
то нешто он пойдёт ко дну без грузила?
Григорьев. Вру...
Следователь. Вру...
усмехается Денис.
Григорьев Чёрт ли в нём, в
живце - то, ежели поверху плавать будет! Окунь, щука, налим завсегда на донную
идёт, а которая ежели поверху плавает, то ту разве только шилишпер схватит,
Следователь. Да и то редко...

Акинфов. В нашей реке не живёт шилишпер...
Эта рыба простор любит.
Следователь. Эта рыба простор
любит… Для чего ты мне про шилишпера рассказываешь?
Григорьев Чаво? Да ведь вы
сами спрашиваете! У нас и господа так ловят.
Следователь. У нас и господа
так ловят. Самый последний мальчишка не станет тебе без грузила ловить.
Григорьев. Конечно, который
непонимающий, ну, тот и без грузила пойдёт ловить.
Следователь. Без грузила пойдёт
ловить. Дурак… у
Акинфов. Дураку закон не писан...
Следователь (К Аканфинвову). Так ты… (Григорьеву)
Ты говоришь, что ты отвинтил эту гайку для того, чтобы сделать из неё
грузило?
Григорьев. Сделать из неё
грузило. А то что же? Не в бабки ж играть!
Следователь. Но для грузила ты
мог взять свинец, пулю... гвоздик какой – нибудь...
Григорьев. Свинец пулю...
гвоздик какой – нибудь...
на
дороге не найдёшь, купить надо, а гвоздик не годится. Лучше гайки и не
найтить... И тяжёлая, и дыра есть.
Следователь. Дураком каким
прикидывается!
Григорьев. Точно вчера
родился или с неба упал.
Следователь. Разве ты не
понимаешь, глупая голова, к чему ведёт это отвинчивание? Не догляди сторож, так
ведь поезд мог бы сойти с рельсов, людей бы убило! Ты людей убил бы!
Григорьев. Избави господи,
ваше благородие! Зачем убивать? Нешто мы некрещёные или злодеи какие? Слава те
господи, господин хороший, век свой прожили и не токмо что убивать, но и мыслей
таких в голове не было... Спаси и помилуй, царица небесная... Что вы - с!
Следователь. Спаси и помилуй,
царица небесная... Что вы - с! А отчего, по - твоему, происходят крушения
поездов? Отвинти две - три гайки, вот тебе и крушение! Усмехается и недоверчиво
щурит на следователя глаза.
Ну!

Григорьев. Уж сколько лет
всей деревней гайки отвинчиваем и хранил господь, а тут крушение... людей
убил... Ежели б я рельсу унёс или, положим, бревно поперед ейного пути положил,
ну, тогды, пожалуй, своротило бы поезд, а то... тьфу! гайка!
Следователь. Ежели б я рельсу
унёс или, положим, бревно поперед ейного пути положил, ну, тогды… Да пойми же,
гайками прикрепляется рельса к шпалам! Это мы понимаем?..
Григорьев. Это мы
понимаем... Мы ведь не все отвинчиваем... оставляем... Не без ума делаем...
понимаем...
Следователь. О.. Денис зевает и
крестит рот. В прошлом году здесь сошёл поезд с рельсов,- говорит следователь.-
Григорьев теперь понятно, почему...
Григорьев. Чего изволите?
Следователь. Теперь, говорю,
понятно?
Григорьев. Отчего в прошлом
году сошёл поезд с рельсов...
Следователь (Пьет из графина
большими глотками воду). Я
понимаю!..

Григорьев. На то вы и
образованные, чтобы понимать, милостивцы наши... Господь знал, кому понятие
давал... Вы вот и рассудили, как и что, а сторож тот же мужик, без всякого
понятия, хватает за шиворот и тащит... (Сторожу). Ты рассуди, а потом и
тащи!
Акинфов. Сказано - мужик, мужицкий и ум...

Григорьев. Запишите так же,
ваше благородие, что он меня два раза по зубам ударил и в груди.

Сторож бет еще раз по зубам и в груди.
Следователь. Когда у тебя
делали обыск, то нашли ещё одну гайку... Эту в каком месте ты отвинтил и когда?

Григорьев. Эту в каком
месте.
Следователь. Ты отвинтил и
когда?
Григорьев. Это вы про ту
гайку, что под красным сундучком лежала?..
Не
знаю!
Следователь. Нашли её. Она у
тебя лежала. Когда ты её отвинтил?
Григорьев. Я её не
отвинчивал, её мне Игнашка, Семёна кривого сын, дал.
Следователь. Игнашка, Семёна
кривого сын, дал.
Григорьев. Это я про ту,
что под сундучком,
Следователь. А ту, что на дворе
в санях?
Григорьев. Мы вместе с
Митрофаном вывинтили.
Следователь. Митрофаном
вывинтили. С каким Митрофаном?
Григорьев. С Митрофаном
Петровым... Нешто не слыхали?
Следователь. Невода у нас
делает и господам продаёт.
Акинфов. Ему много этих самых гаек
требуется.
Григорьев. На каждый невод,
почитай, штук десять...
Следователь. Послушай... 1081
статья уложения о наказаниях говорит, что за всякое с умыслом учинённое
повреждение железной дороги, когда оно может подвергнуть опасности следующий по
сей дороге транспорт, и виновный знал, что последствием сего должно быть
несчастье... понимаешь? знал! А ты не мог не знать, к чему ведёт это
отвинчивание?..
Акинфов (Становится по стойке смирно).
Он приговаривается к ссылке в каторжные работы.
Григорьев. Конечно, вы
лучше знаете... Мы люди тёмные... нешто мы понимаем?
Следователь. Мы люди тёмные… Всё
ты понимаешь! Это ты врёшь, прикидываешься! Зачем врать?
Григорьев. Зачем врать?
Спросите на деревне, коли не верите... Без грузила только уклейку ловят, а на
что хуже пескаря, да и тот не пойдёт тебе без грузила.
Следователь. Ты ещё про
шилишпера расскажи! Улыбается
Григорьев. Гражданин следователь.
Шилишпер у нас не водится... Пущаем леску без грузила поверх воды на бабочку,
идёт голавль, да и то редко.
Следователь (Передразнивая
его). Гражданин следователь.
Шилишпер
у нас не водится... Пущаем леску без грузила поверх воды на бабочку, идёт
голавль, да и то редко.
Григорьев. Ну…
Следователь. У! Молчи...
Григорьев. Наступает
молчание. Денис переминается с ноги на ногу, глядит на стол с зелёным сукном и
усиленно мигает глазами, словно видит перед собой не сукно, а солнце. (Сторожу)
Следователь быстро пишет.
Мне
идтить?
Следователь. Спрашивает после
некоторого молчания… Нет. Я должен взять тебя под стражу и отослать в тюрьму.
Денис! Перестает мигать и, приподняв свои густые брови, вопросительно глядит на
чиновника.
Григорьев. То есть, как же
в тюрьму? Ваше благородие! Мне некогда, мне надо на ярмарку; с Егора три рубля
за сало получить...
Акинфов Молчи, не мешай. В тюрьму...
Григорьев. В тюрьму... Было
б за что, пошёл бы,
Следователь. Пошёл бы, а то
так... здорово живёшь...
Григорьев. За что? И не
крал, кажись, и не дрался... А ежели вы насчёт недоимки сомневаетесь, ваше
благородие, то не верьте старосте.... Креста на нём нет, на старосте - то...
Следователь. Молчи!
Григорьев. Я и так молчу...
А что староста набрехал в учёте, это я хоть под присягой... Нас три брата:
Кузьма Григорьев, стало быть, Егор Григорьев и я, Денис Григорьев...
Следователь. Нас три брата: Ты
мне мешаешь... Эй, Семён!
Григорьев. Кричит
следователь.
Следователь. Увести его!
Григорьев. Нас три брата,
когда
Следователь. Два дюжих солдата
берут и ведут его из камеры.- Брат за брата не ответчик...
Григорьев. (Цепляясь
ногами за стул). Кузьма не платит, а ты, Денис, отвечай... Судьи! Помер
покойник барин - генерал, царство небесное, а то показал бы он вам, судьям...
Надо судить умеючи, не зря... Хоть и высеки, но чтоб за дело, по совести...

1885г

file_name: Лысенко В. Брат за брата не ответчик.doc

alt: В. Лысенко Брат за брата не ответчик

alt: Григорьев . Знамо, было. Следователь

alt: Григорьев . Гражданин следователь