extracted_text:
Управление
системой образования администрации
Волоколамского
городского округа
 муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Клишинская
основная общеобразовательная школа»

«Утверждено»
Директор
  школы:                     М.Л. Корнеева

приказ №115/  Д
  от  01.09.2021г.

Рабочая программа
«Математика »
(наименование учебного предмета, курса)

                      3  класс(базовый уровень)___________
               (уровень,
ступень образования)

      __1 год________________________
            ( срок реализации
программы)

Учитель: Панина Марина Ивановна, высшая квалификационная категория

 ( Ф.И.О. учителя, составителя рабочей
  программы)

д.
Клишино

2021
год
Пояснительная
записка
      Рабочая
программа по математике разработана на основе:
- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» в редакции от 29.12.2017 года;
-
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки России от
06.10.2009 г. № 373, зарегистрирован в Министерстве юстиции России 22.12.2009
г., регистрационный номер 15785) с изменениями;
- авторской  программы М. И. Моро, Ю. М.
Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой
«Математика», (Предметная линия учебников
системы «Школа России». 1—4 классы:М:
Просвещение,2015);
-
учебного плана  МОУ «Клишинская ООШ» ;
-
ООП НОО МОУ «Клишинская ООШ»;
Данная программа ( авторская  программа М. И. Моро, Ю. М.
Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой
«Математика», )выбрана потому, что она
соответствует  ООП  школы и особенностям реализации её в данном классе.
При реализации данной
рабочей программы используется следующий учебно-методические комплект(«Школа
России»):
1.    Математика. 3 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений (с CD-диском). В 2-х частях
/ Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. – М.:
Просвещение, 2018.
2.    Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х частях. / Моро
М.И., Волкова С.И. – М.: Просвещение, 2018.
3.    Математика. Проверочные работы. 3 класс / Волкова С.И. –
М.: Просвещение, 2018.
Целями изучения предмета «Математика» являются:
·  математическое развитие младших школьников;
·  формирование системы начальных математических знаний;
·  воспитание интереса к математике, к умственной
деятельности.
Задачи:
·  формирование элементов самостоятельной интеллектуальной
деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания
окружающего ми (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять
количественные и пространственные отношения);
·  развитие основ логического, знаково-символического и
алгоритмического мышления
·  развитие пространственного воображения;
·  развитие математической речи;
·  формирование системы начальных математических знаний и
умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
·  формирование умения вести поиск информации и работать с
ней;
·  формирование первоначальных представлений о компьютерной
грамотности;
·  развитие познавательных способностей;
·  воспитание стремления к расширению математических знаний;
·  формирование критичности мышления;
·  развитие умений аргументированно обосновывать и
отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения
других.
Описание места предмета «Математика» в
учебном плане школы
Часы на изучение предмета «Математика» взяты из обязательной
части учебного плана МОУ «Клишинская ООШПо учебному плану на предмет «Математика» в 3 классе отводится
136 ч (4  ч в неделю, 34 учебные недели).

Основное содержание курса.3класс (136 ч)
Числа от
1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч)
Сложение и
вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новыйспособ
решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение
геометрическихфигурбуквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач.
Табличное
умножение и деление (55 ч)
Связь
умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные
инечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость.
Порядоквыполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости
междупропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,
массавсех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход
ткани на все
предметы.
Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, накратное
сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицыумножения
и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь.
Способысравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр,
квадратныйдециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника. Умножение на 1 и
на 0. Делениевида a : a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия.
Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Вычерчивание окружностей с
использованием циркуля. Доли(половина, треть, четверть, десятая, сотая).
Образование и сравнение долей Задачи нанахождение доли числа и числа по его
доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.
Внетабличное
умножение и деление (29 ч)
Приемы
умножения для случаев вида 23 · 4, 4 · 23. Приемы деления для случаев вида78 :
2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении.
Проверкаумножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a
· b, c : d (d≠0),вычисление их значений при заданных значениях букв.
Решение уравнений на основесвязи между компонентами и результатами умножения и
деления. Деление с остаткомРешение задач на нахождение четвертого
пропорционального.
Числа
от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
Устная
и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральнаяпоследовательность
трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена
трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных
чисел.Единицы массы: килограмм, грамм.
Числа
от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
Приемы
устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменногосложения и
вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный,
равносторонний.
Числа
от 1 до 1000. Умножение и деление (12ч)
Приемы
устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначноечисло.
Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное. Проверка деления.
Знакомство с калькулятором.
Итоговое повторение (6 ч)
Тематическое планирование .3 класс.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Количество часов

Контрольные работы

1

Числа
  от 1 до 100. Сложение и вычитание

8

1

2

Числа от 1 до
  100.Табличное умножение и деление

52

3

3

Числа от 1 до
  100.Внетабличное умножение и деление.

27

2

4

Числа
  от 1 до 1000. Нумерация

12

1

5

Числа
  от 1 до 1000. Сложение и вычитание

11

1

6

Числа
  от 1 до 1000. Умножение и деление

11

1

7

Итоговое
  повторение

6

0

Итого

136

Планируемые  результаты  изучения учебного предмета
Обучающийся
научится:
·
образовывать,
называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
·
сравнивать
трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные
числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять
мелкие единицы счета крупными и наоборот;
·
устанавливать
закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность
(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в
несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
·
группировать числа
по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
·
читать, записывать и
сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения
этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и
соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2,  1
 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;
·
читать, записывать и
сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой
величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1
 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать
и  упорядочивать объекты по массе.
·
выполнять табличное
умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление
вида: а : а,  0 : а;
·
выполнять
внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять
проверку арифметических действий умножение и деление;
·
выполнять письменно
действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в
пределах 1 000;
·
вычислять значение
числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
·
анализировать задачу,
выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом
рисунке, на схематическом чертеже;
·
составлять план
решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи
решения задачи;
·
преобразовывать
задачу вновую, изменяя ее условие или вопрос;
·
составлять задачу по
краткой записи, по схеме, по ее решению;
·
решать  задачи,
рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1
предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные
предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
·
обозначать
геометрические фигуры буквами;
·
различать круг и
окружность;
·
чертить окружность
заданного радиуса с использованием циркуля;
·
измерять длину
отрезка;
·
вычислять  площадь прямоугольника
(квадрата) по заданным длинам его сторон;
·
выражать площадь
объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный
дециметр.квадратный метр), используя соотношения между ними;
·
анализировать
готовые таблицы, использовать их  для выполнения заданных действий, для
построения вывода;
·
устанавливать
правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по установленному
правилу недостающими элементами;
·
самостоятельно
оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами;
·
выстраивать цепочку
логических рассуждений, делать выводы.
·
понимать, принимать
и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения
учебной задачи;
·
находить способ
решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
форме, использовать математические термины, символы и знаки;
·
планировать свои
действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
·
проводить пошаговый
контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
·
выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по
результатам изучения отдельных тем;
·
устанавливать
математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и
представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить
модели, отражающие различные отношения между объектами;
·
проводить сравнение
по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
·
устанавливать
закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств,
геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
·
выполнять
классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным
основаниям;
·
делать выводы по
аналогии и проверять эти выводы;
·
проводить несложные
обобщения и использовать математические знания в расширенной области
применения;
·
понимать базовые
межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
·
фиксировать
математические отношения между объектами и группами объектов в
знаково-символической форме (на моделях);
·
стремление полнее
использовать свои творческие возможности;
·
общее умение
смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с
поставленными целями и задачами;
·
самостоятельно
осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в
справочнике и в других источниках;
·
осуществлять
расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
·
строить речевое
высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
·
 понимать различные
позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения,
четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
·
принимать активное
участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые
коммуникативные средства;
·
принимать участие в
обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной
математической игры, высказывать свою позицию;
·
знать и применять
правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
·
контролировать свои
действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и
качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Обучающийсяполучит возможность научиться:
·
классифицировать
числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои
действия;
·
самостоятельно
выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных
условиях  и объяснять свой выбор.
·
использовать
свойства арифметических действий для удобства вычислений;
·
вычислять значение
буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
·
решать уравнения на
основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
·
сравнивать задачи по
сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
·
дополнять задачу с
недостающими данными возможными числами;
·
находить разные
способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее
рациональный;
·
решать задачи на
нахождение доли числа и числа по его доле;
·
решать задачи
практического содержания, в том числе задачи-расчеты.
·
различать
треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
·
изображать
геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
·
читать план участка
(комнаты, сада и др.).
·
выбирать наиболее
подходящие единицы площади для конкретной ситуации;
·
вычислять площадь
прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.
·
читать несложные
готовые таблицы;
·
понимать
высказывания, содержащие логические связки («… и …», «если …, то …», «каждый»,
«все» и др.), определять «верно» или «неверно» приведенное высказывание о
числах, результатах действиях, геометрических фигурах.
·
самостоятельно
планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной
целью; находить способ решения учебной задачи;
·
адекватно проводить
самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на
том или ином этапе;
·
самостоятельно
делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
·
контролировать свои
действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников,
работающих в паре, в группе.
·
умениям
самостоятельно находить необходимую информацию и использовать
знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей
изучаемых объектов и процессов;
·
осуществлять поиск и
выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих
заданий.
·
умение  использовать
речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при
работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время
участия в проектной деятельности;
·
согласовывать свою
позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать
возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою
позицию;
·
контролировать свои
действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников,
работающих в паре, в группе;готовность конструктивно разрешать конфликты
посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

«Согласовано»
На ШМО учителей гуманитарного цикла
протокол  №  1 от30.08. 2021 года
_____________________(Л.И.Лабусова)

Календарно-тематическое планирование.
Математика.

Класс: 3
2021-22учебный год
Предмет:
Математика
ФИО
педагога: Марина Ивановна Панина

№
п/п

Дата

Тема урока

Домашнее задание к следующему уроку

Повторение.
  Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания

р.т. № 3 с.3,
  4 с.4.

Выражение с
  переменной.

р.т. № 7-9 с.
  5.

Решение уравнений
  .

р.т. № 10-11
  с.6.

Решение
  уравнений .

р.т. №12-13
  с. 7.

Решение
  уравнений .Обозначение геометрических фигур буквами.«Странички для
  любознательных».

у. с. № 7,
  занимательные рамки на полях с. 9.

Контрольная
  работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»

Анализ
  контрольной работы

Связь
  умножения и сложения

у.с. №5 с.18.

Связь между
  компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

у.с. № 7
  с.19, 4 с. 20.

Таблица
  умножения и деления с числом 3.

у. с. №5,7,
  задания на полях с. 21.

Решение задач
  с величинами: цена, количество, стоимость.

р.т. № 11-13
  с. 11.

Решение задач
  с понятиями «масса» и «количеством»

у.с. 23 №5,7.

Порядок
  выполнения действий.

у. с. 25 №
  5,8.

Порядок выполнения
  действий.

у.с. 26 №
  4-6.

«Странички
  для любознательных».

у.с. 27 №1

 «Что узнали.
  Чему научились»

у.с. 27 №4,
  у.с. 30 № 9,10,12, цепочка примеров на полях.

Контрольная
  работа № 2 по теме «Умножеие и деление на 2 и 3».

Анализ контрольной
  работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

у.с. 34 №3,6

Закрепление
  пройденного.

у.с. 35 №4,5,
  задания на полях.

Задачи на
  увеличение числа в несколько раз.

у. с. 36
  №2,5,6

Задачи на
  увеличение числа в несколько раз.

у.с. 37 № 5

Задачи на
  уменьшение числа в несколько раз.

у.с. 38 №4-5

Решение задач

у.с. 38 № 4-5

Таблица
  умножения и деления с числом 5

у.с. 40 №2,6

Задачи на
  кратное сравнение.

у.с. 41 № 2,4

Решение задач
  на кратное сравнение

у.с. 42 №1

Решение задач
  на кратное сравнение.

у.с. 42 №2-3

Решение
  задач.

у.с. 43 № 3

Таблица
  умножения и деления с числом 6

у.с. 44 № 2,5

Решение
  задач.

у.с. 45 № 4-6

Решение
  задач.

у.с. 46 № 3,5

Решение
  задач.

у.с. 47
  №4,6,7

Таблица умножения
  и деления с числом 7

у.с. 48 №4,6

«Странички
  для любознательных».

у.с. 48 №5

Проект
  «Математическая сказка»

Начать работу
  над проектом.

«Что узнали.
  Чему научились».

у.с. 53 № 14,
  с. 52 №6

Контрольная
  работа № 3 по теме ««Табличное умножение и деление»

Анализ
  контрольной работы

у.с. 55
  №23,26

Площадь.
  Сравнение площадей фигур

р.т. с.37
  №91-93

Площадь.
  Сравнение площадей фигур

У. с.57
  №2,4,5.

Квадратный
  сантиметр.

У. с 59 №
  6,8.

Площадь прямоугольника.

У. с 61 №5,9.

Таблица
  умножения и деления с числом 8

У. с 62 №1,4.

Закрепление
  изученного.Решение задач.

У. с 63 №5,6.

Решение
  задач.

Рабочая
  тетрадь: №114-116 с. 44.

Таблица
  умножения и деления с числом 9

У. с 65 №4,5.

Квадратный
  дециметр.

Рабочая
  тетрадь: №117, 118 с. 45.

Таблица
  умножения.

Рабочая
  тетрадь: № 119-121 с. 46.

Закрепление
  изученного. Решение задач.

У. с. 69 №3.

Квадратный
  метр.

У.с. 71 №6,7.

Закрепление
  изученного.Решение задач..

У.с. 73 №2.

«Странички
  для любознательных».».

Повторение
  пройденного «Что узнали. Чему научились

У.с. 77
  №14-16.

Умножение на
  1.

Рабочая
  тетрадь: №127,128,130 с. 48.

Умножение на
  0.

у.с.83
  №4,5,8.

Умножение и
  деления с числами 1,0. Деление нуля на число.

у.с. 84-85
  №3,6.

Закрепление
  изученного.Решение задач.

у.с. 87 №7,9.

Доли.

Рабочая
  тетрадь: №131,132,134 с. 49.

Окружность.
  Круг.

у.с. 95 №5.

Диаметр
  окружности (круга).

у.с. 97 №4,7.

Единицы
  времени.

у.с. 99 №6,7.

Контрольная
  работа за первое полугодие.

Анализ
  контрольной работы.

у.с. 99 №5

 Странички
  для любознательных.

Умножение и
  деление круглых чисел.

у.с. 4 №6.,
  Рабочая тетрадь: №6 с. 5.

Случаи
  деления вида 80 : 20.

у.с. 5 №5,7.,
  Рабочая тетрадь: №8 с. 5.

Повторный
  инструктаж по ОТ.Умножение суммы на число.

у.с. 6 №3.,
  Рабочая тетрадь: №19 с.10.

Умножение
  двузначного числа на однозначное.

у.с. 8 №3,6.,
  Рабочая тетрадь:  №26,28 с.13

Умножение
  двузначного числа на однозначное.

у.с. 9 №6,7.

Закрепление
  изученного.Решение задач.

у.с. 10
  №5,7,8.

Деление суммы
  на число.

у.с. 13 №5.,
  Рабочая тетрадь: №41-43 с.18.

Деление суммы
  на число.

у.с. 14 №3.,
  Рабочая тетрадь: №45,46 с.19-20.

Деление
  двузначного числа на однозначное

у.с. 4,5
  с.15.

Делимое.
  Делитель

у.с. 16 №5.,
  Рабочая тетрадь: №53 с.22.

Проверка
  деления

у.с. 17 №6.,
  Рабочая тетрадь: № 60 с.25.

Случаи
  деления вида 87:29

у.с. 18 №6.,
  Рабочая тетрадь: №70 с.28.

Проверка
  умножения делением.

у.с. 19 №5,7.

Решение
  уравнений.

у.с. 20 №7.

Решение
  уравнений.

у.с. 21
  №6,8., Рабочая тетрадь: №85,84 с. 32.

Закрепление
  пройденного.

у.с. 24-25
  №6,9.

Закрепление
  пройденного.

у.с. 24-25
  №6,12.

Контрольная
  работа № 5 по теме «Решение уравнений».

Анализ
  контрольной работы.

у.с. 26 №4,5.

 Деление с
  остатком

у.с. 26 №6

Деление с
  остатком.

у.с. 27 №4.,
  Рабочая тетрадь: №88 с.34.

Деление с
  остатком. Деление с остатком методом подбора.

у.с. 28 №5,6.

Деление с
  остатком. Деление с остатком методом подбора.

у.с. 29 №5.,
  Рабочая тетрадь:  №95 с. 36.

Решение задач
  с делением с остатком

у.с. 30 №3.,
  Рабочая тетрадь: №99 с. 37.

Случаи
  деления, когда делитель больше остатка.

у.с. 31 №7.

Проверка
  деления с остатком.

у.с. 31 №4,5.

Наши проекты
  «Задачи-расчёты».

«Странички
  для любознательных».Что узнали. Чему научились.

у.с. 35
  №19,22.

Контрольная
  работа № 6 по теме «Деление с остатком».

Анализ
  контрольной работы. Тысяча

у.с. 42 №6,8.

Образование и
  названия трехзначных чисел

у.с. 43 №7.,
  Рабочая тетрадь: №9 с. 41.

Запись
  трехзначных чисел

у.с. 45 №8,9.

Письменная
  нумерация чисел в пределах 1000.

у.с. 46 №6,7.

Увеличение,
  уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

у.с. 47 №6.,
  Рабочая тетрадь: №14 с.43.

Представление
  трехзначных чисел в виде суммы раздельных слагаемых

у.с. 48 №5.,
  Рабочая тетрадь: №20 с. 45.

Письменная
  нумерация чисел в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

у.с. 49 №5,7.

Сравнение
  трёхзначных чисел.

у.с. 50 №4,5.

Письменная
  нумерация чисел в пределах 1000.

у.с. 51 №7.,
  Рабочая тетрадь: №21 с. 45.

Единицы
  массы.Грамм.

у.с. 54 №4.,
  Рабочая тетрадь: №25 с. 46.

«Странички
  для любознательных».Что узнали. Чему научились.

у.с. 60
  №18,26.

«Странички
  для любознательных».Что узнали. Чему научились.

Задания
  учебника на усмотрение учителя с. 58-61.

Контрольная
  работа № 7 по теме «Нумерация в пределах 1000»

Анализ
  контрольной работы. Прием устных вычислений

у.с. 66 №5,6.

Приёмы устных
  вычислений вида: 450 + 30, 620–200.

у.с. 67 №5,6.

Приёмы устных
  вычислений вида: 470 + 80, 560–90.

Рабочая
  тетрадь: №11,12 с.51.

Приёмы устных
  вычислений вида: 260 + 310, 670–140.

у.с. 69 №4,6.

Приёмы
  письменных вычислений.

у.с. 70 №3,5,7.

Алгоритм
  сложения трехзначных чисел

у.с. 71 №3,5.

Алгоритм
  вычитания трехзначных чисел

у.с. 72 №4,7.

Виды
  треугольников.

у.с. 73 №3,4.

Закрепление.
  Решение задач.

Рабочая
  тетрадь: №30,31 с. 57.

Что узнали.
  Чему научились. «Странички для любознательных».

у.с. 77 №8.,
  Рабочая тетрадь: №34 с.58.

Что узнали.
  Чему научились. «Странички для любознательных».

у. с. 77-79
  на усмотрение учителя.

Контрольная
  работа № 8 «Сложение и вычитание».

Приёмы устных
  вычислений вида: 180 · 4, 900 : 3.

у.с. 83 №5.,
  Рабочая тетрадь: №5 с. 60.

Приёмы устных
  вычислений вида: 240 · 4, 203 · 4,  960 : 3.

у.с.84 №6.

Приёмы устных
  вычислений вида: 100 : 50, 800 : 400.

Рабочая
  тетрадь: №8 с.61.

«Странички
  для любознательных»

у.с. 85 №3

Виды
  треугольников..

у.с. 85 №4.,
  Рабочая тетрадь: №10 с. 63.

Приёмы устных
  вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Рабочая
  тетрадь: №11,12 с.63.

Приёмы
  письменного умножения в пределах 1000.

Рабочая
  тетрадь: №16,18 с. 63-64.

Алгоритм
  письменного деления в пределах 1000

у.с. 89 №5.,
  Рабочая тетрадь: №20 с.65.

Приёмы
  письменного умножения в пределах 1000. Закрепление.

у.с. 90 №7.,
  Рабочая тетрадь: №23 с. 66.

Закрепление.

у.с. 91 №2,6.

Приём
  письменного деления на однозначное число.

у.с. 92 №5,6.

Проверка
  деления.

у.с. 95 №6.,
  Рабочая тетрадь: №30 с. 68.

Закрепление
  изученного.

у.с. 96 №4.,
  Рабочая тетрадь: №33 с.69.

Закрепление
  изученного.Знакомство с калькулятором.

у.с. 100
  №14,21.

Повторение пройденного
  «Что узнали. Чему научились»

у.с. 99-102
  на усмотрение учителя.

Контрольная
  работа № 9 Итоговая.

Закрепление
  изученного материала за год.

Рабочая
  тетрадь: №1,2 с.76.

Обобщающий
  урок. Игра «По океану математики»

file_name: Раб прогр 3 кл матем.docx

alt: Пояснительная записка

alt: · измерять длину отрезка; · вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон; · выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный…

alt: Обучающийся получит возможность научиться: · классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия; · самостоятельно выбирать единицу для измерения таких…

alt: Календарно-тематическое планирование

alt: Решение задач у.с. 38 № 4-5

alt: Закрепление изученного.Решение задач

alt: Решение задач с делением с остатком у

intro: Рабочая программа по математике по программе "Школа России"

title: Рабочая программа по математике.3 класс