extracted_text:
Открытый урок
"Героические страницы Дагестана"

Цель:1. расширить знания
учащихся по истории родного края и исторических личностей республики;
2.Способствовать развитию
познавательного интереса учащихся к наиболее ярким и героическим страницам
«Истории Дагестана»;
3.Воспитать чувства
патриотизма на примерах Парту Патимат, Шамиля, У.Буйнакского, М.Дахадаев, герои
ВОВ и.т.д. уважение прошлому своего народа на примерах подвигов.
Оборудование: плакаты на
доске «Не пером написана история горских народов - она написана кинжалами,
серпами, копытами коней, надмогильными памятниками» Р. Гамзатов.
«Дагестан - могучий
тысячелетний дуб, неповторимый, несокрушимый монолит. Так было всегда».
Ход мероприятия:
Учитель:
Одна на свете есть страна,
Ее слава всех времен дана,
Я знаю; речь моя бедна,
Чтоб родину воспеть достойно
Дагестан – страна гор, страна
языков. РД - самая южная республика России. Она расположена на стыке Европии
Азии. С древнейших времен здесь пролегали крупные торговые пути, соединяющие
восток с западом. В средние века через Дагестан приходил легендарный
торгово-караванный маршрут «великий шелковый путь». Сейчас по территории
республики приходит важнейшие маршруты Федерального значения.
Дагестан имеет свой флаг,
герб и гимн – музыка известного композитора Шервани Чалаева.
Природно-климатические условия Дагестана дают уникальные возможности для
развития здесь всех видов туризма. Природные ландшафты многообразны.
В Дагестане более 6 тысяч
памятников истории и культуры из них 173 федерального значения. Старейший
культурный центр Дагестана Дербент сохранил уникальные памятники истории. Здесь
находится крепость «Нарын-кала» признанная ЮНЕСКО памятником мирового значения.
Главное богатство Дагестана -
это люди мужественные, талантливые. Здесь проживают более 30 народностей.
Население Дагестана уникальное этническое сообщество. Каждый народ сохранил
давние традиции, фольклор, народные промыслы. Богат талантами наш горный край.
Сегодня на нашем мероприятии «Героические страницы Дагестана» мы вспомним самые
героические моменты истории Дагестана и назовем по имени героев и тех, кто
прославил и прославляет нашу республику.
История рассказывает, как
жили люди в древности и в недалеком прошлом, как они боролись за свое счастье,
за землю села, создавали свою культуру. Наши предки прошли трудный путь, много
жертв осталось на этом пути, много замечательных людей отдали свою жизнь за
счастье и мир. Знать историю своего народа это значит мысленно пройти вместе с
ним его долгий и трудный путь, что бы лучше понять сегодняшний день.
ученица:
первым государственным образованием в 5 веке до нашей эры на территории Юж.
Дагестана и Азербайджана, являлось Кавказская Албания. Населенная предками
современных дагестанских лезгиноязычных народов. Столицей Албании являлось
город Кабала, руины которого находится на территории современного Азербайджана
сел. Нидж. В первые века нашей эры народы Албании, а затем и весь Дагестан
приняли христианство. Целых сто лет понадобилось завоевателям на покорение
маленькой Албании гигантским Арабским Халифатом, а еще через сто лет арабы
покинули ее территорию война Чингисхана покорившие Китай, государство Средней
Азии, Иран, Древнюю Русь, не смогли взять штурмом крепость Дербента, а только
обошли его.
ученица:
второй поход монголы совершили в 1239году под предводительством кровавого
Батыя.
К сожалению, в это время
Дагестан был ослаблен, Дербент был взят после длительной осады, но сам город
монголы не разрушали. После Дербента монголы подошли к селению Рича. 25 дней
ричинцы, которых было на много меньше, чем противник, отражали атаки. В ответ
за упорное сопротивление монголы уничтожили весь аул и всех оставшихся в живых.
Однако долго праздновать победу не пришлось, после неудавшийся попытки в 1240г
покорить Кумух монголы были вынуждены оставить Дагестан.
ученица: Еще
более ужасным было нашествие хромого Тимура, покорившего до этого Индию, Иран,
Среднюю Азию, совершившего походы в Китай. Именно в борьбе с Тимуром
определилось единство народов Дагестана. После кровавого похода по Дагестану
его войско останавилось у стен аула Ушкуджан, жители которого были язычниками.
И до чего был удивлен Тимур, когда им на помощь пришли представители других
народов.
ученица: Есть
у дагестанцев своя Жанна Д Арк. Это Парту Патимат, которая возглавила борьбу
кумухцев против войск Тимура.
Парту Патимат была
обыкновенной горянкой, она ничем не отличалась от своих сверстников. Но тяжелые
годы, когда Родина была в опасности Парту Патимат проявила мужество и
стойкость. Когда Тимуру донесли, что на него движется отряд кумухцев во главе с
девушкой он усмехнулся. Вот началась битва:
ученица: Две
рати столкнулись, порядки построив,
Как будто упала на гору
скала,
Усеялся долина головами
героев,
Горячая кровь по Земле
потекла.
ученица:
Тимур никогда не видел такого сражения. Он был зол на своих воинов. Войска его
заметно устали. А Парту Патима в первых рядах кумухских войной, вдохновляет их
своим примером.
ученица: Вокруг шлема обвив
свои косы густые
По локоть свои, засучив рука
Туда где противники самые
злые,
Летит она бессмертием льва.
Направо взмахнет и врага
обезглавит
На лево взмахнет и коня
рассечет.
«Ура» - закричит и джигитов
направит,
«Ура» - закричит и помчится
вперед.
Враг не выдержал натиска и
обратился в бегство. Парту Патима разбило войско непобедимого Тимура.
ученица:
Последующую эпоху, до включения в состав России Дагестан был ареной борьбы
Турции и Ирана. Неоднократно Дагестан завевался то одним, то другим
захватчиком, но ни одной из них не удалось полностью покорить «Страну гор».
18 июля 1722г при ясной и
тихой погоде более 350 судов вышли из Астрахани в Каспийское море и направились
на юг государства. Это был русский военный флот с 30 тысячными солдатами и
матросами. Настроение их было бодрое и веселое. С ними находился сам русский
император Петр 1. Так начался поход Петра в Дагестан, на западное побережье
Каспийского моря. 27 июля 1722г он высадился у берегов Дагестана.
Недалеко от Траков Петр
раскинул свои лагерь. Лагерь был окружен с трех сторон земляным валом и находился
он на том месте, где ныне расположен г. Махачкала – Стана Петра Великого.23
августа Петр подошел к Дербенту. Где Петра встретил Дербентский наиб Имам
Кули-бек. Наиб вручил Петру 1 серебряные ключи от города. Город говорил наиб в
своем приветствии основанный великим Александром Македонским, считает
спроведливим сдаться другому великому монарху. У ворот Дербента городские пушки
салютовали русским войскам тремя залпами. Вскоре Петр с войском вынужден был
покинуть Дагестан. Он оставил небольшое количество солдат в Дербенте и в
Тарках. До 1733г Дербент, Баку и западное побережье Каспийского моря находилось
под влиянием России.
ученица:
Осенью 1741г преодолевая горные тропинки и тесные ущелья, двигалось на Андалал
огромное войско чужеземцев. Оно шло с двух сторон с юга, со стороны Кумуха и с
востока от Айманского ущелья. Никогда это маленькое село не видело на своей
земле такого количество иноземцев. Впереди на богато украшенном красивом коне
ехал в окружении своей свиты человек надменным и гордым видом. Это был Иранский
правитель Надиршах. Борьба против него являлось одной из наиболее ярких страниц
в истории народов Дагестана. Первыми Надиршаха встретили лезгины. Несмотря на
упорное сопротивление горного народа Надир - шах ценой больших усилий и
невиданной жестокости перешел Южный Дагестан и вторгся на более северные
районы. В течение 7 лет почти каждый год его отряди, разоряли одну область
Дагестана за другой. Лежали в руинах Курах, Чираг, Кумух, Кули, героически
сражавшиеся с войсками завоевателя. Многое табасаранские и даргинские аулы
снесены с лица земли.
: Отряды Надир – шаха не
только грабили и сжигали аулы, но вытаптывали поля, угоняли скот, уводили сотни
пленных, издевались над мирным населением. В лакском героическом сказании об
этих тяжелых для Дагестана времени сказано:
ученик:
«Кровью потекли реки,
Алой кровью окрасились горы,
Горные ущелья стелились
трупами.
Славные города и аулы
превратились в развалины,
В которых вили гнезда вороны.
Цветущий край опустошен».
Через семь лет после своего
похода в Дагестан Надир – шах бежал. Войска грозного Надир – шаха потерпело
первое поражение от объединенного Дагестанского народа.
ученица:
Конец 18 начало 19 века тяжелые годы для народов Дагестана. Два государства
Иран и Турция не раз пыталось подчинить себе Закавказье и Дагестан. Общая их
цель была помешать России укрепить свою власть в Кавказе. Они толкали
дагестанский народ на священную войну, против русских говоря, что мусульмане
объязани бороться против христиан.
В 1812г турецкие войска были
наголову разбиты русскими войсками. Турция просила мира. Через год признал себя
пораженным Иран. В конце сентября 1813г в местечке Гюлистан в Карабахе
состоялось встреча представителей России и Ирана. 24 октября подписан
Гюлистанский мирный договор, по которому Дагестан вошел в состав России.
Народы Дагестана оказались
под двойным гнетом местных богачей и царской власти. Измученный гнетом царских
властей и своих богачей народы Чечни и Дагестана подняли восстание во главе
восставших стал Шамиль. Он создал сильную армию.
ученик: (стих про Шамиля)
·
Это было совсем недавно,
·
Это было не так давно.
·
На полях сражений славных
·
Горцы бились все до одного.
·
Много крови пролито было,
·
Много лет тянулась война.
·
Только Родина их не забыла,
·
Лишь она не забыла одна
·
Тех героев, что не ради славы
·
И не ради ложных идей
·
За свободу боролись храбро,
·
Не боясь ни врагов, ни смертей.
·
Горстка горцев в горах Дагестана
·
Против армии целой шла,
·
И Всевышнего слово в горы
·
С собою несла она.
·
Много было войны героев,
·
Люди помнят их имена,
·
Только имя Шамиль запомнят
·
Все и на все времена.
·
Его жизнь отдана борьбе,
·
И под старость свою свободу
·
В жертву он принесёт толпе,
·
Чтоб оставить свободу народу.
·
И опорой нам были горы…
·
Он ушёл. Власть другая пришла,
·
Его имя они чернили,
·
И народную память о нём
·
Но тверды были в нём законы,
·
И законом в нём был Шариат,
·
И опорой нам были горы…
·
Он ушёл. Власть другая пришла,
·
Его имя они чернили,
·
И народную память о нём
·
Они ложью пустой заменили.
·
Только гнёта не долог век,
·
Власть сменилась, и люди нынче
·
Вспоминают имама опять,
·
Ведь народную память не выжечь!
·
Пусть не долог был имамат,
·
Они ложью пустой заменили.
·
Только гнёта не долог век,
·
Власть сменилась, и люди нынче
·
Вспоминают имама опять,
·
Ведь народную память не выжечь!
·
И законом в нём был Шариат,
·
Пусть не судят его смельчаки,
·
Что горазды лишь на разговоры.
·
Так никто ещё не защищал,
·
Как Шамиль защищал наши горы!
·
Пусть не долог был имамат,
·
Но тверды были в нём законы,
·
И законом в нём был Шариат,
·
И опорой нам были горы…
·
Он ушёл. Власть другая пришла,
·
Его имя они чернили,
·
И народную память о нём
·
Они ложью пустой заменили.
·
Только гнёта не долог век,
·
Власть сменилась, и люди нынче
·
Вспоминают имама опять,
·
Ведь народную память не выжечь!
ученик:
Шамиль воевал с Россией 24 года 11 месяцев и 7 дней, с 1834-1859гг. вся тяжесть
военных действий полностью падала на плечи простого народа. В 1859г Шамиль
укрылся в высокогорном Гунибе, но сопративлятся было бесполезно. 25 августа
Шамиль задался в плен. Так завершилось освободительная борьба горцев Дагестана.
Борьбе горцев сочувствовали многие передовые люди России. Так Лермонтов писал:
Кавказ, далекая страна!
Жилища вольности простой!
И ты несчастьями полна
И окровавлена войной.
ученица: В
1917г трудящиеся Дагестана решили идти по пути русских рабочих и крестьян.
Бороться до конца против богачей. Дагестанцы, как и другие народы с оружием в
руках выступили за установление Советской власти. Более трех лет длилось это
ожесточенная борьба. В этой борьбе отдали свою жизнь многие замечательные и
славные Сины Дагестана М. Дахадаев, У. Буйнакский.
13 ноября 1920г Темир – Хан –
Шуре начал работу съезд народов Дагестана. Где от имени Советского
правительства выступил нарком по дела национальностей Сталин. Съезд единодушно
одобрил принятие республику Автономной. 20 января 1921г образовалось
Дагестанская Советская Социалистическая Республика.
В республике начинается новый
период восстановления промышленности, сельского хозяйства и культуры. В
республике открываются школы всеобуча. Принимается программа культсанпоход -
ликвидация безграмотности и малограмотности .Яркими представителями литературы
являлись С. Стальский и Г. Цадасы.
Учитель:
Народ обессмертил имена тех кто, верно, служил Родине. В городах и аулах
воздвигнуты памятники героям это укрепляет дружбу народов и воспитывает
патриотизм. На уроках Истории Дагестана с этой целью проводятся пятиминутки.
Студентам дается задание подготовить творческий проект на различные темы (Д-н в
годы ВОВ, «Мой родной край») По результатам этой работы можно сказать, что
студенты действительно заинтересованы и собирают материал, который представлен
в кабинете.
У народов Дагестана много
пословиц и поговорок про героизм и мужество ребята, давайте же вспомним
наиболее распространенные пословицы.
- Не рожайте женщины трусов.
- Сын памятник отцу.
- Лучше быть вдовою героя,
чем женою труса.
-Путь храбрейшему в рай.
-Меч ключ к раю.
-Лень не родит героя.
-Герой умирает однажды, а
трус тысячу раз.
-Чем жить без чести лучше
признать смерть.
-Джигит умирает слава живет.
и.т.д.
Молодое поколение должно
знать славные страницы героической истории своего народа. Надо воспевать образы
этнических и исторических героев дагестанского народа. Есть важные для каждого
человека слова «Родина», «Отечество». Родина начинается с, отчего порога, дома,
с аула, села, города, района. Многие прославление талантливые поэты воспели в
своих произведениях Родину – Дагестан! Родина глазами поэтов.
Учитель: Теперь
мы предлагаем вам вспомнить наших прославленых соотечественников, которые
трудились и трудятся по всей день во блага республики разных отраслях. Далеко
за пределами республики известно имя народного поэта лауреата Ленинской
государственной премии Героя Социалистического труда Расула Гамзатова,

основателем даргинской поэзии
является Омар Батирай, Булач Имамутдинович, основатель Дагестанского театра,
актер, режиссер Гамид Рустамов, Лауреат Государственной премии композитор Мурад
Кажилаев, народный художник республики Гейбат Гейбатов, летчик космонавт Герой
России Муса Манаров, летчик испытатель Магомед Талбоев, народная артистка
Дагестана и России Муи Гасанова, Бурлият Ибрагимова, народная поэтесса Фазу
Алиева. Те, которые внесли свой вклад современный Дагестан.
Цель нашего мероприятия
сегодня, было, вспомнит наиболее яркие героические страницы нашей истории,
вспомнить тех, кто создавал эту историю. Показать мужество и героизм нашего
народа. Вам подрастаюшему поколению необходимо знать историю родного края. Еще
немного и вы сами станете активными творцами истории и культуры Дагестана.
Наступит время, и будут оценивать ваши дела, какой будет оценка нашей Родине
зависит во многом от нас ныне живущих. У нас с вами есть чем и кем гордится.
Своими промыслами деяниями, трудом мы должны стараться прославить свой край,
гордится им помнить тех, кого отдали свою жизнь за сегодняшний день. В народе
говорят: « Отечество славлю, которое есть и трижды которое будет». Прославляйте
и любите Родину!

file_name: Открытый урок Героические страницы Дагестана.docx

alt: Открытый урок "Героические страницы

alt: По локоть свои, засучив рука

alt: Лишь она не забыла одна ·

alt: Но тверды были в нём законы, ·

title: Открытый урок по истории Дагестана в 8 классе:"Героические страницы Дагестана"


extracted_text:
ПЛАН КОНСПЕКТ
Тренера-преподавателя
Тихонова Евгения Викторовича
Группа:
НП – 1самбо
Тема:
Способы защиты при нападении соперника болевыми приемами на руки.
Место
проведения: Спортивный зал МБОУ СОШ № 11 ст. Кирпильская
Усть-Лабинский
район.
Дата проведения: _________________________
Инвентарь
и оборудование: спортивный зал, манекен, резиновый экспандер.
Основные
задачи:  1. Защита от перехода из стойки на рычаг локтя выталкиванием
ноги.

1
Построение, рапорт, проверка группы -10 минут.
2.
Разминка с включением  разогревающих и общеразвивающих упражнений. а также с
элементами
акробатических упражнений - 20 минут.
3.
Изучение приема: Защита от перехода из стойки на рычаг локтя выталкиванием
ноги.-
40минут.
4.
Проведение схваток на выполнение защитных действий от перехода из стойки
на
рычаг
локтя выталкиванием ноги -10минут.
5.
Построение группы. Подведение итогов урока – 10 минут.

Указание к уроку.
Разминка. Примерные
упражнения: Ходьба ( на насочках, на пятках, на
Внутренней и внешней стороне стопы), бег
(с ускорением, на коленках,
приставными шагами ( в правую, в левую сторону)),
с высоким подыманием
бедра, захлестывание, прыжки в высоту,
швом  ( на правой, на левой ноге),
забигание  ( имитация броска), выпады,
приседы.
Акробатические упражнения: кувырок вперед,
назад, полет-кувырок, кувырки
Через партнера, колесо, раундап, подъем с
разгибом.
Согревающие и общеразвивающие упражнения:
вращение головы, вращение рук
(в кистях, в локтях, в плечах), наклоны
вперед, назад, в стороны, махи ногами,
вращение туловища, таза, вращение в
коленках, стопы, перекаты с ноги на ногу,
развороты туловища, в положении сидя,
обходы переходы на борцовском мосту,
мостик со стоики.
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПОЛОЖЕНИЯ

Если во избежание болевого
приема вам удалось встать в стойку, это не значит, что вы одержали победу в схватке.
Настойчивый соперник ведет бой на всех уровнях и пытается атаковать и в стойке и
в борьбе лежа.
Современная техника
борьбы самбо располагает большим арсеналом приемов нападения болевыми приемами,
многие из которых начинаются в борьбе стоя. Более того, в последнее время за такие
способы перехода, как, например, прыжок со стойки на болевой прием рычаг локтя,
стали давать оценки как за броски (4балла за бросок на спину и 2 балла за бросок
на бок).
Поэтому интерес к переходам
на болевые приемы, начинаемые в борьбе стоя, возрос. Кроме этого, увеличилось количество
приемов, применяемых против стоящего на коленях соперника (может быть, еще в связи
с тем, что такие приемы оцениваются по правилам современной борьбы самбо).
Защита будет в достаточной
степени активной, так как лучше всего контратаковать, используя удобную ситуацию
(когда противник увлечен атакой) для выполнения контрприемов, поэтому в некоторых
случаях мы будем рассматривать приемы, которые можно применить в качестве ответных
для данной ситуации.

 Обороняющийся стоит на ногах.

Защита
от перехода из стойки на рычаг локтя выталкиванием ноги.

Основное положение
:
Захватив двумя
руками вашу правую руку (левой рукой за локоть, правой рукой за отворот), противник
сделал шаг влево левой ногой и, развернув таз, выбил правой ногой вашу разноименную
ногу. Перенося левую ногу через голову, соперник атакует болевым приемом рычаг локтя.

Способы защиты :
Захватите левой рукой
разноименную ногу противника за пятку и подтяните ее к себе - вверх. Резко выдергивая
руку к себе, освободитесь от захвата соперника. Выпрямитесь в пояснице, посылая
таз вперед.

Детали :
Если соперник выбивает
ногу очень низко (ниже колена), то удобнее применить другой вариант защиты: перешагнуть
коленом через правую ногу соперника, захватить левой рукой противника за шею и провести
удержание поперек.

Проведение схваток на выполнение защитных действий от перехода из стойки
на рычаг локтя выталкиванием ноги.

Построение группы.
Подведение итогов урока.

file_name: 402. План конспект.docx

alt: ПЛАН КОНСПЕКТ Тренера-преподавателя

alt: Защита будет в достаточной степени активной, так как лучше всего контратаковать, используя удобную ситуацию (когда противник увлечен атакой) для выполнения контрприемов, поэтому в некоторых случаях…

intro: Данный конспект предназначен для занятий по борьбе самбо в группах спортивного оздоровления и начальной подготовки в детско -  юношеских спортивных школах, специализированных учреждениях дополнительного образования, а также в общеобразовательных учреждениях специализирующихся на предмета физическая культура " Самбо в школу".

физическая культура

group: Дисциплины

title: План конспект "Защита от перехода из стойки на рычаг локтя выталкиванием ноги".


extracted_text:
НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

Тема:  «ВЛИЯНИЕ СОВРЕМЕННОГО КИНЕМАТОГРАФА
НА МОЛОДЕЖЬ»

преподаватель
русского языка и литературы:
                                                                              Соколова
Г.А.

2019 г.

Содержание

1.
Введение    ……………………………………………………
2
Цели
и задачи  исследования ……………………………….. 4
Этапы
и методы реализации проекта ……………………….4
2.
Основная
часть ……………………………………………….5

  Что такое кинематограф?

Чем кинематограф является для человек?

Функции кино …………………………………………………6
3.
Результаты
исследований …………………………………… 8
4.
Заключение
…………………………………………………..13
5.
Список
литературы …………………………………………14

Приложение № 1 …………………………………………….15

Введение

Жизнь современного человека невозможно представить без просмотра кинофильмов,
сериалов, мультфильмов. Важно помнить, что все они  являются не только
развлечение, он оказывают серьезное воздействие на психику человека.
Информационное
поле, в котором постоянно находится человек, имеет огромное влияние на его
состояние, мировоззрение, особенности поведения. Фильмы, которые смотрит
молодежь, играют очень большую роль на их развитие.

В настоящее время тема влияния современного кинематографа на молодежь предельно
актуальна. Сегодня можно говорить о неконтролируемой подаче различной
информации для аудитории посредством фильмов, а также отсутствии контроля над
киноиндустрией, что, в конечном счете, отрицательно сказывается на формировании
нравственно-моральных ценностей молодежи.
Актуальность
выбранной темы.
Актуальность
данной темы обусловлена следующим: во-первых, социально-экономические и
культурные трансформации нашего общества изменили кино, его формы взаимодействия
с аудиторией, а также повлияли на формирование кинопредпочтений. Во-вторых,
исследования показывают, что в процессе просмотра фильмов, зрители приобретают
определенные ценностные ориентации, у них формируются социальные установки и
интересы, конструируются жизненные планы и паттерны поведения. И, в-третьих,
изучение процессов, связанных с созданием кино, важно потому, что в них
отражается состояние самого общества, и при изменении кинопредпочтений можно
говорить об изменении мировоззренческих структур тех или иных социальных групп.
Считается,
что воспитание современной молодежи приходит в упадок: молодые люди в большей
степени отдают предпочтение фильмам, а не книгам. Отдавая предпочтение фильмам,
молодежь редко выбирает научное, историческое кино, а в большей степени они
увлекаются художественными картинами различных жанров, которые нередко вызывают
отрицательное психологическое воздействие, как на поведение человека, так и на
развитие психики.
Данная
тема особенно актуальна сегодня, когда речь заходит об отсутствии контроля над
киноиндустрией, неконтролируемой подаче информации различной аудитории, а
особенного молодежи, что, в конечном счете, пагубно сказывается на формировании
морально-нравственных ценностей.
Объект
исследования - процесс влияния кинематографа на
психику молодежи.
Предмет
исследования – кинематограф как инструмент воздействия
на молодежь.
Целью
данной
работы является изучение аспектов влияния кинематографа на  молодежь.
Данная
цель достигается последовательным решением следующих
задач:
·
проанализировать
современное кино с точки зрения формирования нравственных ценностей у молодого
поколения;
·
выявить
сущность влияния кинематографа на психику молодежи;
·
провести
исследование и интерпретировать его результаты.
Проблемы,
которые подвигли на создание работы:
1.Негативное
влияние фильмов на поведение молодежи.
2.Слабо
продуманные сюжеты различных фильмов и в том числе их качество.
Этапы
реализации работы:
1.
Постановка цели: выявление проблемы, противоречия; формулировка задач.
2.
Обсуждение возможных вариантов исследования, их сравнение, выбор.
3.Самообразование
разработчиков темы, актуализация знаний при консультативной помощи
преподавателя.
4.
Исследование.
5.
Обработка результатов и выводы.
Методы
исследования:
1.Теоретический
(изучение литературы о кинематографии).
2.
Социологический (анкетирование студентов колледжа).
3.
Эмпирический (обработка и анализ полученных результатов).
4.
Математический (построение диаграмм).

Молодежь не представляет свою жизнь без кино. Они рвутся в кинотеатры,  чтобы
увидеть новинку  кинопроката, или дома сидят у телевизоров, или находят нужный
фильм в Интернете. Но цель просмотра всегда разная, а значит и полученная
информация, будет носить определённый характер. Когда мы хотим расслабиться, то
смотрим какую-нибудь ненавязчивую комедию или мелодраму. Если нам не хватает
острых ощущений, в нашем распоряжении триллеры, боевики и драмы. При этом
воспринимаем кино как развлечение, «лекарство от усталости». Но так как мы
говорим о нравственном воспитании, то, пожалуй, стоит взглянуть на кино, как на
самую сильную «школу чувств». Ведь помимо дикого смеха, нервных конвульсий и
горьких слез, оно способно вызывать у нас много других чувств (и не просто
вызывать), а воспитывать на протяжении всей жизни. Если относится к идеям
каждого фильма как к определённому жизненному уроку, то жить станет намного
проще. Когда человек понимает это, он становится на ступень выше в своем
нравственном развитии. Существует довольно большое количество фильмов,
освещающих ЭТИ темы (добра, любви,  справедливости и т.д). Но, к сожалению,
попадаются картины, содержание которых, как правило, не соответствуют
нравственно-эстетическим нормам. В них присутствуют сцены насилия, жестокости.
Эти фильмы сложны для восприятия и оставляют не очень хорошие впечатления. С
какой целью снимаются такие картины? Отношение к фильмам, содержащим насилие,
очень разное. Не исключены и положительные ответы. Создатели пытаются «открыть
глаза» зрителям и заставить их смотреть на «подлинный мир» со всеми его
«законами». После просмотра фильма, зритель уже сам делает выбор: принять ли ту
реальность (навязанную режиссером) или остаться жить в своей.
Любой
фильм может чему-нибудь научить. А какой будет урок? Многое зависит от
создателей.
Возникает
вопрос: Почему современная молодежь предпочитает работы зарубежных режиссеров,
а не наших? Этому способствует еще и тот фактор, что российский рынок почти
заполонили фильмы зарубежного производства. Но по-прежнему лидирующее место
занимает Америка. Молодое поколение также склонно считать зарубежную продукция
лучше отечественной.
Основная
часть.
 Что такое кинематограф?
Кинематограф
— это целый социальный институт. Он влияет на жизнь общества, формируя сознания
зрителя. В свою очередь, общество требует от кинематографии новых достижений:
усовершенствования технических приемов и креативности идей.
Таким
образом, между обществом и миром кино существует постоянная связь. И эта связь
способна передавать наши чувства, привычки, обычаи и традиции, даже  погружать
человека в мир его иллюзий. Более того, можно сказать, что киноиндустрия
способна охватывать почти все сферы общественного сознания. Кино дает
возможность человеку воспринимать жизнь немножко под другим углом, чем он ее
воспринимал до того. Но надо понимать и помнить, что кино не может заменить
собой реальную жизнь, а превращает ее лишь в некую иллюзию. Поэтому кинолента
неким образом освобождает зрителя от напряжений реального времени, от разного
рода негативных чувств: тоски, вины, страха... Кино объединяет людей — в этом
состоит одно из самых важных качеств кинематографа.
Кинематограф
- отрасль человеческой деятельности, заключающаяся в создании движущихся
изображений. Иногда также упоминается как синематограф и кинематогра́фия.
Кинематограф был изобретён в конце XIX века и стал крайне популярен в XX веке.
В
понятие кинематографа входят киноискусство - вид современного изобразительного
искусства, произведения которого создаются при помощи движущихся изображений, и
киноиндустрия (кинопромышленность) - отрасль экономики, производящая
кинофильмы, спецэффекты для кинофильмов, мультипликацию  и демонстрирующая эти
произведения для зрителей. Произведения киноискусства создаются при помощи
кинотехники. Изучением кинематографа занимается наука киноведение. Сами
кинофильмы могут сниматься в различных жанрах игрового и документального кино.

Многие люди отождествляют себя с героями фильмов. Кино помогает коротать время,
развлекаться, а иногда и думать. Существуют различные жанры: комедия, боевик,
триллер, ужастик и др. Каждый человек может выбрать фильм для себя. Кино
формирует мировоззрение, взгляды на жизнь. Влияние кино очень огромно. Но самое
страшное, что это влияние незаметно. Через фильмы можно учить людей, как
хорошим вещам, так и плохим.

В современной ситуации рубежа XX – XXI веков, когда на первый план
вышло
визуальное восприятие и, воспользуемся выражением О. де Бальзака,"душа
переселилась в глаза", кинематограф, став одним из значительных и неотъемлемых
элементов современной культуры, занял ведущие позиции и в иерархии искусств.
Использование медиальных технологий в распространении и потреблении
кинопродукции обеспечило ему невиданный рост аудитории.
 Функции
кинематографа.
 Существуют
самые разнообразные функции кино: познавательная, идеологическая,
развлекательная, духовная, религиозная, экономическая, нормативная и т. д.
Чем
кинематограф является для человека?
На
становление системы ценностей человека влияет множество факторов. Одним из
таких факторов, оказывавший весьма существенное воздействие на мировоззрение и
систему ценностей человека, является кинематограф.
Кинематограф
представляет собой одно из видов искусства, которое с каждым днем уверенно
развивается и за всю историю человечеству досталось множество шедевров
кинопроката. Действие кино на человека может быть как положительным, так и
отрицательным. И дело не в том, что фильмы оказывают на нас какое-либо влияние
- это неоспоримо; а в том, что мы погружаемся в придуманный автором
"киномир" и начинаем чувствовать себя подобно героям, которые
находятся по ту сторону экрана. Зрительная стимуляция приводит к целому диапазону
разнообразных эмоциональных состояний. То, что человек этому предается не в
одиночестве, а в компании множества людей, делает представленный опыт
доставляющим удовольствие, а также контролируемым.
На
подрастающем поколении негативно сказываются сцены, содержащие сексуальное
насилие и жестокость, а также насилие, совершаемое несовершеннолетними. Все
большую популярность среди молодёжи получает продукция, содержащая сцены
«ужасов», употребления наркотиков и убийства. Эти увлечения сигналят о
нарастающей агрессивности подростков, а также о недостатке родительского
внимания.
Кино
имеет колоссальное значение в развитии мировой культуры, ведь существует
множество фильмов с самыми разными жанрами и направлениями. Это могут быть
исторические или документальные фильмы, учебные фильмы, которые воссоздают
историю, а также рассказывают о важных открытиях и научных исследованиях.
Хорошо известен тот факт, что человек большую часть информации воспринимает
через зрение. Поэтому, можно с уверенностью утверждать, что кино способствует
развитию образования. Тем более, что в наше время, большинству из нас не
составит труда зайти на какой-нибудь интернет-портал и просмотреть нужный фильм
онлайн, а не в кинотеатрах.
Кинематограф
имеет огромное влияние на нравственное воспитание молодежи. Что же такое
нравственное воспитание?
Нравственное
воспитание определяется как целенаправленное формирование морального сознания,
развития нравственных чувств, выработка навыков, привычек нравственного
поведения.
По
И.Ф. Харламову содержание нравственности заключается в следующем:
 1.
Отношение к Родине (патриотизм) – любовь к своей стране, истории, обычаям,
языку, желание стать на ее защиту, если это потребуется.
 2.
Отношение к труду (трудолюбие) – предполагает наличие потребности в созидательной
трудовой деятельности, понимание пользы труда для себя и общества, наличие
трудовых умений и навыков и потребность в их совершенствовании.
 3.
Отношение к обществу (коллективизм) – умение согласовывать свои желания с
желаниями других, умение координировать свои усилия с усилиями других, умение
подчинятся и умение руководить.
 4.
Отношение к себе – уважение себя при уважении других, высокое сознание
общественного долга, честность и правдивость, нравственная чистота, скромность.

 5.
Человеколюбие или гуманность
Очень
высоко оценивал нравственное воспитание Л.Н. Толстой: «Из всех наук, которые
должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно
меньше зла и как можно больше добра».
Любой
фильм может чему-нибудь научить. А какой будет урок? Многое зависит от
создателей.
Возникает
вопрос: Почему современная молодежь предпочитает работы зарубежных режиссеров,
а не наших? Этому способствует еще и тот фактор, что российский рынок почти
заполонили фильмы зарубежного производства. Но по-прежнему лидирующее место
занимает Америка. Молодое поколение также склонно считать зарубежную продукция
лучше отечественной.

В данной работе выявляются особенности кинопредпочтений молодежи. В
исследовании был использован метод анкетирования. Были опрошены студенты
Курагинского филиала Минусинского сельскохозяйственного колледжа – 46 человек.

      Каждый день-67,3%
      Раза два в неделю-21%
      Несколько раз в месяц-9,7%

Зарубежное-63,8%
Отечественное-26,2%

1балл-29,9%
2балла-17%
3балла-6,3%
4балла-16,1%
5баллов-30,7%

1балл-7,9%
2балла-11,3%
3балла-20,9%
4балла-29,3%
5баллов-30,6%

Ужасы-19,1%
Кинокомедия-13%
Фантастика-26,9%
Детектив-1%
Боевик-21,6%
Драма-5,4%

Отдохнуть-54,1%
Узнать что-то новое для себя-28,2%
Развлечься с друзьями-17,7%
Анализ
анкетирования:
На
вопрос «как часто вы смотрите фильмы»  –  «часто» ответили 24 респондента, это
80% опрошенных. Какой жанр предпочитают наши студенты?11 выбрали комедию,15–фантастику,
это 50% из числа респондентов. Чем же привлекает этот жанр молодежь? Они
считают, что комедии «повышают настроение», «они веселые, порой забавные, их
интересно смотреть», сюжеты легко воспринимаются, снимают напряжение.
Но
всё же большинство студентов излюбленным жанром считают фантастику. И
это объясняют тем, что  «можно увидеть что-то новое»,  их привлекают
спецэффекты, неожиданные повороты сюжетов и невероятные эпизоды вызывают азарт
у зрителя.
На
вопрос «любимый фильм, который вы советуете посмотреть другим»  –  56%
респондентов отметили фильм «Отмель»;  33 % назвали фильм «Хатико». Среди
названных были такие фильмы как, «Девять жизней», «Титаник», «Зелёная миля».
Таким
образом, нам удалось определить, что нишу  кино у наших
обучающихся  занимают картины зарубежного производства; а российское кино
проигрывает.
 Самым
предпочтительным жанром кино является комедия. Это объясняется, прежде всего,
тем, что главной целью посещения кинотеатра является отдых и развлечение.  Следующими
по популярности идут такие жанры, как фантастика, мелодрама и триллер.
А
отечественный кинематограф как современный, так и советских времен в равных
долях не является для участников опроса привлекательным (лишь 3—5 %
респондентов высказываются в пользу данного вида кино). Возможно, это связано с
его состоянием и развитием.
В
ходе исследования было выявлено, что, при просмотре фильма, половина опрошенных
руководствуется собственным выбором, хотя рекомендации друзей и жанровые
предпочтения оказывают влияние на кинопросмотр.
В
настоящее время, одной из проблем отечественного кинематографа является
американизация российского кинопроката. В основном, американизация оценивается
как явление отрицательное, интересное мнение по этой проблеме высказывает
социолог Д. Дондурей. Он оценил это явление как положительное. «Начавшись лет
двадцать назад, она (американизация) обеспечила россиянам свободный доступ к
лучшему мировому кино, а также свободный доступ к другим представлениям о мире,
которые советская цивилизация не могла дать людям. Голливуд превосходно с этой
миссией справился». Но большинство таких кинокартин, не соответствуют
нравственным,  этическим нормам. В них присутствуют сцены насилия, жестокости.
На
вопрос: что, по вашему мнению, необходимо изменить в кинематографе? Большинство
участников опроса ответили, что стоит взять во внимание более реалистичные
спецэффекты. Так же задуматься о сюжете, пытаясь поменять его более в лучшую
сторону.
Кинематограф
пытается показать обществу, как он считает современный мир. Исходя из этого,
молодым людям навязывают другую реальность, и именно здесь идет психологическое
воздействие, которое не всегда положительно влияет на развитие личности.
Вышедшие
на мировые киноэкраны фильмы "Аватар" и "Сумерки" произвели
без преувеличения эффект разорвавшейся бомбы. Миллионы поклонников по всему
миру стали подражать героям вампирской саги и переодеваться в жителей планеты
Пандора. Однако очень скоро обнаружился и неожиданный эффект: влияние
современного кинематографа на психику некоторых неуравновешенных зрителей.
Таким
образом, киноиндустрия оказывает огромное влияние на человека.
Очень
важно, чтобы киноиндустрия, как отечественная, так и зарубежная, выпуская
очередной шедевр, помнила не только об интересующих темах и проблемах молодежи,
но и воспитании и образовании человека.
По
уровню развития кинематографа в стране можно в какой-то степени судить о
состоянии общества вообще. Любую социальную проблему можно рассмотреть в кино.
Пропаганда
в киноиндустрии существует во всех странах, во всех обществах. Она проходит в
форме борьбы с нацизмом, воспитания чувств любви к Родине, культа любви и
наслаждения и т. д. В какой-то степени правильным будет утверждение, что через
кино государство манипулирует населением. Через кинопродукцию, рассчитанную на
массового потребителя, очень удобно, например, переписывать историю. Этого
можно достичь, искажая в кинохронике факты прошлого,  вырезая из нее «ненужные»
места и т.д. Акцентируется  внимание на том, что выгодно в данный момент для
определенных влиятельных сил общества.
В
настоящее время современное общество стало очень привязано к просмотру
кинофильмов, особенно молодежь. Сейчас для многих даже не составит дилеммы
такой вопрос: почитать книгу или просмотреть фильм? Ответ очевиден — фильм!
Порой тратится очень много времени для просмотра очередной киноленты, но
получает ли человек для себя взамен какую-то пользу, не считая удовольствия?
Заключение
Безусловно,
кинематограф играет важнейшую роль в жизни ребенка, подростка и взрослого
человека. Если же брать в основу фильм, который иллюстрирует в себе добро и
зло, то невольно зритель задумывается о выборе. Зачастую фильм влияет на
мировоззрение зрителя и заставляет на время принять себя в роли любимого героя.
Кинематограф
будет развиваться, но важнее всего то, в какую сторону... Ведь именно он в
большинстве случаев способен изменить выбор в жизни зрителя.
“Сильные”
фильмы, как ледоколы во льдах, легко обеспечивают себе путь на экран, собирают
громадные аудитории, надолго захватывают кинозалы.
“Слабым”
среди них пробиться трудно. Все было бы просто, будь “сильные” всегда
достойными, а “слабые” - плохими картинами. Чаще это не так.
“Сильный”
фильм, как правило, - это захватывающий сюжет, обаятельные актеры, бойкие
шлягеры в исполнении популярных певцов, экзотические места действия и множество
иных приманок. В итоге многогранный и многозначный мир кино для значительной
части зрителей сводится к участку до обидного малому: к развлечению.
Только
при слиянии эстетического воспитания с нравственным можно
выработать
у молодого человека гибкость и подвижность взгляда,
необходимые
для полноценного восприятия современного искусства.
Воспитательная
роль экранного искусства
порой
представляется чем-то само собой разумеющимся, на самом деле
проблема
достаточно сложна и не исследована во всей полноте. Фильмы
оказывают
громадное влияние на молодежь, но механизм их воздействия не изучен. Как, каким
образом повысить это влияние на молодежь? Пока не выработаны строго научные
методы и рекомендации управления
воздействием
кинематографа, процесс этот будет протекать стихийно.

В заключение хочется сказать, что кинематограф таит неисчерпаемые возможности
использования его в данных целях. Просмотры фильмов дают молодежи представление
об определенных типах поведения человека в обществе. Герои лучших произведений
киноискусства,- люди сильного интеллекта, большой воли, цельного характера,
находящиеся в центре главных проблем эпохи, отчетливо представляющие свой
гражданский и человеческий долг.
 Наша
задача научиться разбираться в кинопродукции и искать в фильмах тот смысл,
который нам нужен.
  Кино - это  не просто созерцание различных сюжетов и
интригующих приключений, кино – самое массовое из искусств, а ведь чем более
массовым является искусство, тем больше на него спрос, тем выше должны быть его
критерии. Любые жанры, будь то комедия, мелодрама, боевик, если они адресованы
народу, должны нести большую социальную нагрузку. Поэтому на современном этапе
хотелось, чтобы кино рассматривалось не столько мощным средством
индустриального развития, сколько, в большей мере, оставалось искусством,
которое создано, чтобы делать нас лучше, нравственнее, умнее и добрее.
     Поэтому кино играет важную роль в  жизни и
взрослых, и молодёжи  как вид досуга,  как советчик  и помощник в решении
жизненных проблем.

Список
литературы.

1.
Азбука
нравственного воспитания: Пособие для учителя. / Под ред. Каирова И.А.,
Богдановой О.С..- М.: Просвещение, 1997. С. 17.
2.
Российский
зритель хочет больше разного кино, но с комфортом:      (Электронный ресурс)
http://snimifilm.com/post/rossiiskii-zritel-khochet-bolshe-raznogo-kino-no-s-komfortom

3.
Особенности
кинопредпочтений современной молодежи: -    (Электронный ресурс)
https://nauchforum.ru/node/4919
4.
Влияние
кино на воспитание и образование молодежи:  (Электронный ресурс)
http://zlngrd.ru/clauses/32840.html
5.
Кино,
как фактор влияния на людей:  (Электронный ресурс)
http://lunchonthegrass.livejournal.com/213924.html
6.
Кино
и его влияние на человека:  (Электронный ресурс) http://xquite.ru/life/rub/lkinview.php?id=1

Приложение №1

АНКЕТА
Влияние
кинематографа на молодёжь
1.         Ваше
образование: *

2.         Любите
ли вы смотреть фильмы? *
 да
 нет
3.         Какое
кино вы предпочитаете? *
 современное
отечественное кино
 современное
зарубежное кино
 советские
фильмы
 старые
зарубежные фильмы
4.Оцените
качество современного отечественного кино по 5-ти бальной шкале *

 5
 4
 3
 2

5.         Оцените
качество современного зарубежного кино по 5-ти бальной шкале *
 5
 4
 3
 2
6.         Какие
жанры вы предпочитаете? *
Можно
указать несколько вариантов, но не больше 4
 комедии
 триллеры
 детективы
 документальные
 драмы
 мелодрамы
 приключения
 семейные
 ужасы
 биографические
 психологические
7.         Как
часто вы смотрите фильмы? *
 каждый
день
 несколько
раз в неделю
 несколько
раз в месяц и реже

8.         Какие
фильмы вы смотрели за последнюю неделю? *
Можно
указать несколько вариантов, но не больше 2
 лиричные
кинофильмы, мелодрамы
 серьезные
кинофильмы
 обучающие,
познавательные, развивающие, документальные, исторические
 остросюжетные
фильмы – боевики, детективы, триллеры
 развлекательные,
комедии
 легкие
семейные фильмы
 сериалы
9.         Назовите
последний просмотренный фильм: *
10.       Как
часто вы посещаете кинотеатр?  *
 несколько
раз в неделю
 несколько
раз в месяц
 несколько
раз в год
 вообще
не хожу
11.       Устраивает
ли вас цена на билеты в кинотеатре? *
 да,
устраивает
 могу
себе позволить, но цены завышены
 нет,
слишком дорого
 не
интересуюсь
12.       С
кем вы обычно ходите в кинотеатр? *
 один
 с
семьей, родными
 с
друзьями (близким человеком)
13.       Как
вы выбираете фильмы для просмотра? *
Можно
указать несколько вариантов, но не больше 3
 по
советам друзей/знакомых
 по
советам учителей/преподавателей
 по
отзывам в интернете
 по
советам кинокритиков (различным наградам, номинациям)
 сужу
по рекламе/трейлеру
 опираюсь
в основном на актёрский состав/режиссёра
 случайный
выбор
14.       Какие
фильмы вы чаще всего советуете для просмотра друзьям
 развлекательные
 интеллектуальное
кино
 ужасы,
триллеры, боевики
 популярное
кино
 Свой
вариант
15.       Пользуетесь
ли вы интернетом, для того чтобы найти интересующий фильм? *
 да
 нет
16.       Часто
ли вам бывает трудно найти фильм, который вы хотите посмотреть? *
 нет,
нахожу фильмы легко
 иногда
сталкиваюсь, но, как правило, нахожу интересующий фильм
 интересуюсь
редкими фильмами, поэтому проблема поиска имеет место
17.       Воспринимаете
ли вы "близко к сердцу" то что происходит на экране? *
 скорее
да
 скорее
нет
18.       Какие
фильмы вам тяжелее всего смотреть? *
 драмы,
основанные на реальных событиях
 военные
фильмы
 фильмы
о животных
 фильмы
о неразделённой любви
 Свой
вариант
19.       Назовите
последний фильм, который произвёл на вас сильное впечатление *
20.       Чувствовали
ли вы влияние на себе различных фильмов?  *
 да,
скорее положительное
 да,
скорее отрицательное
 нет
 в
какой-то степени
21.       Какое
отрицательное влияние преобладает в фильмах? *
Можно
указать несколько вариантов, но не больше 3
 склонность
к насилию
 склонность
к алкоголю, наркотикам
 склонность
только к развлечениям, прожиганию жизни
 деградация
подрастающих поколений
 смена
ценностных ориентиров
 изменение
идеологических, политических взглядов
 уход
от реальности
 Свой
вариант
22.       В
чем для вас состоит ценность просмотра кино?  *
 познание
нового
 формирование
взгляда на жизнь
 формировании
воображения
 отдых,
развлечение
 затрудняюсь
ответить
 Свой
вариант
23.       Как
вы считаете, для чего нужно смотреть фильмы?  *
 для
расширения кругозора
 для
развлечения и удовольствия
 для
повышения культурного уровня
 для
получения новой информации, знаний
 не
считаю, что фильмы надо смотреть

Скачано с www.znanio.ru

file_name: научная работа.docx

alt: НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

alt: Каждый день-67,3% Раза два в неделю-21%

alt: Ужасы-19,1% Кинокомедия-13%

alt: Часто ли вам бывает трудно найти фильм, который вы хотите посмотреть? * нет, нахожу фильмы легко иногда сталкиваюсь, но, как правило, нахожу интересующий фильм интересуюсь…

intro: Материал можно использовать на классных часах для старшеклассников школ и колледжей

title: Научно-исследовательская  работа "Влияние кинематографа на молодежь"


extracted_text:
Таблица - Основные показатели
плана производственного и финансового развития завода на 20__0 год

Показатели

План на 20__0г.

В том числе по
  кварталам

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

Объем
  реализуемой продукции в действующих отпускных ценах предприятия, тыс. руб.

670 264,14

Валовая
  продукция в отпускных ценах завода, тыс. руб.

748 055

Товарная
  продукция в действующих отпускных ценах предприятия, тыс. руб.

674 310

Производство
  важнейших видов продукции:

830

Станок А, шт.

440

Станок Б, шт.

370

Линия М,
  комплектов

10

Линия Н,
  комплектов

10

Численность
  промышленно-производственного персонала, чел.

2 598

Среднемесячная
  зарплата 1-го работ. ППП, руб.

33 156

Выработка тов.
  продукции на 1-го работника ППП, руб./чел.

287,934

Полная
  себестоимость товарной продукции, тыс. руб.

27 917,745

Стоимость
  важнейших видов изделий, тыс. руб.:

673,8

Станок А, шт.

325,6

Станок Б, шт.

244,2

Линия М,
  комплектов

61,2

Линия Н,
  комплектов

42,8

Затраты на 1
  руб. товарной продукции, руб., коп.

0,047

Расходы на
  содержание и эксплуатацию оборудования, тыс. руб.

31 841,226

Цеховые
  расходы, тыс. руб.

20 768,058

Общезаводские
  расходы, тыс. руб.

424 485, 703

Прибыль от
  реализации, тыс. руб.

561 858,295

Рентабельность
  общая, %

Рентабельность
  расчетная, %

1,42

Среднегодовая
  стоимость осн. произ. фондов тыс. руб.

2 500

Среднегод.я
  стоимость норм. оборот. средств, тыс. руб.

1 250

Выработка
  продукции на 1 руб. основных фондов(фондоотдача), руб.

268,105

Фондовооруженность,
  руб./чел.

1,443

Трудоемкость
  производствен. программы, норм-час.

1 200 312

Коэффициент
  загрузки оборудования, %

3,216

токарных
  станков

0,83

фрезерных
  станков

0,806

сверлильных
  станков

0,79

формовочных
  машин

0,79

Платежи в
  бюджет, тыс. руб.

157 711,405

Потребность в
  наиболее важных видах материальных ресурсов, тыс. руб.

13 789,838

alt: Прибыль от реализации, тыс. руб


extracted_text:
Уроки
музыки

КАРТИНКИ С ВЫСТАВКИ
Тюильрийский сад (Ссора детей после игры)
«Картинки с выставки» — широко известная сюита М. П.
Мусоргского из 10 пьес с интермедиями, созданная в память о друге Мусоргского
художнике и архитекторе В. А. Гартмане. Изначально написанная для фортепиано,
она неоднократно аранжировалась различными композиторами для оркестра и
обрабатывалась в самых разных музыкальных стилях.
В феврале 1874 года в Петербурге открылась посмертная
выставка работ русского художника-архитектора, Виктора Александровича Гартмана.
Тут были самые разнообразные работы: картины, рисунки, эскизы театральных
костюмов, архитектурные проекты, макеты, даже мастерски выполненные игрушки. Во
всем чувствовался большой талант художника.
В день ее открытия среди посетителей заметно выделялся
мужчина богатырского роста с пышной бородой, энергичным лицом и смелым
взглядом. Это был известный русский художественный критик, выдающийся знаток
живописи, архитектуры и музыки Владимир Васильевич Стасов. Выставка была
организована по его инициативе.
Вместе с ним выставку осматривал композитор Модест
Петрович Мусоргский. Не спеша переходили они от одного экспоната к другому.
— А почему бы вам. Модест Петрович, — сказал вдруг
Стасов, — не написать музыку по этим замечательным работам Гартмана? И сами вы,
я вижу, чувствуете, что многие из них просятся на музыку.
Прошло совсем немного времени, и Модест Петрович
Мусоргский написал десять фортепианных пьес, объединенных в прекрасную сюиту
«Картинки с выставки».
Неподвижные картины и макеты ожили в звуках. Музыка
всех этих пьес настолько образна, что, слушая ее, мы почти зримо представляем
работы художника, хотя и не видели их.
Сюита — яркий образец программной музыки со своими
особенностями. В ней оригинальным образом сочетаются картинки из реальной жизни
со сказочной фантастикой и образами прошлого. Пьесы - «картины» связываются
между собой темой-интермедией «Прогулка», изображающей проход по галерее и
переход от картины к картине. Такие тематика и построение сюиты являются
уникальными в классической музыкальной литературе.
Мусоргский, по отзывам современников, был прекрасным
пианистом, буквально завораживал слушателей, садясь за инструмент, и мог
изобразить что угодно.
Начинается сюита небольшой вступительной частью,
названной «Прогулка». Музыка «Прогулки» звучит также и между отдельными пьесами
сюиты, связывая их, словно композитор (а с ним и слушатели) прохаживается по
залам выставки и останавливается возле каждой работы художника. Широко, вольно
звучит музыка «Прогулки»; мелодия нетороплива и размеренна, как шаги человека,
который медленно идет.
Прогулка к
 пьесе – «картине» «Тюильри» очень короткая (8 тактов).
«Тюильри» (так
называется парк в Париже) или, уточняется в подзаголовке, «Ссора детей после
игры». Стасов вспоминал, что на рисунке была изображена аллея сада парижского
дворца Тюильри «со множеством детей и нянек». Эта короткая пьеса совершенно
отличается по характеру от предыдущей. Это живая жанровая сценка. В ее музыке
мы ощущаем радостное настроение солнечного летнего дня, ритм напоминает детские
считалки и дразнилки. Дети играют в парке, вдруг возникает маленькая ссора.
Мелодия становится  выразительной, как человеческая речь, словно кто-то из
детей жалуется старшим на товарища, который его обидел.
Поскольку сам Мусоргский за границей не был,
исследователи полагают, что характеры своей пьесы он мог подсмотреть, например,
в петербургском Летнем саду.
В «Картинках с выставки» Мусоргский показал, как
богаты выразительные средства музыки, как много разных образов, картин,
настроений можно передать в музыкальных произведениях. Мы видим, что музыка,
как и другие виды искусства, отражает всю многогранность жизни, может быть
средством осуждения социального угнетения и несправедливости, выражать
передовые идеи своего времени. Мусоргский нашел в картинах художника не только
темы для музыкальных картин, — он нашел в них определенное социальное
содержание и подчеркнул его своей музыкой.
Сюита долго не исполнялась в концертах, пианисты
считали ее очень трудной. Первое концертное исполнение состоялось в 1903 году —
с большим успехом ее сыграл молодой пианист Г. Н. Беклемишев, впоследствии —
профессор Киевской консерватории.
С тех пор «Картинки с выставки» прочно вошли в
концертный репертуар пианистов всего мира.
Французский композитор М. Равель сделал замечательное
оркестровое переложение сюиты. В его инструментовке «Картинки с выставки» часто
исполняются в симфонических концертах.

Скачано
с www.znanio.ru

alt: Уроки музыки КАРТИНКИ С ВЫСТАВКИ

title: Урок музыки: Мусоргский. Картинки с выставки - Тюильри


extracted_text:
Основные средства с нулевой остаточной
стоимостью. Что дальше?

Цель консультации:
выяснить, можно ли учитывать объекты основных средств (далее – ОС) по нулевой
остаточной стоимости, если они еще пригодны для эксплуатации.
Курсы
бухгалтерского учета. Бухгалтерские курсы. Курсы главный бухгалтер. Курси
бухобліку. Бухгалтерські курси.
Мы предлагаем: два
варианта увеличения нулевой остаточной стоимости полностью самортизированного
ОС.
Нормы
П(С)БУ
Многие
сельхозпредприятия используют объекты ОС, остаточная стоимость которых равна
нулю. Это значит, что накопленный износ (амортизация) таких объектов достиг их
первоначальной (переоцененной) стоимости. Однако согласно нормам национальных и
международных стандартов бухучета так вести учет ОС некорректно.
Как известно,
остаточная стоимость – это разница между первоначальной (переоцененной)
стоимостью объекта ОС и суммой накопленной амортизации (п. 4 П(С)БУ 7 «Основные
средства»). При этом амортизации подлежит амортизируемая стоимость ОС, которая
определяется как разница между первоначальной (переоцененной) и ликвидационной
стоимостью объекта (п. 4, 2 2 П(С)БУ 7). В свою очередь, под ликвидационной
стоимостью понимают сумму средств (стоимость других активов), которую
предприятие ожидает получить в случае реализации (ликвидации) ОС после
окончания срока полезного использования, за вычетом затрат, связанных с такой
реализацией (ликвидацией) (п. 4 П(С)БУ 7).
Таким образом,
нулевая остаточная стоимость может быть, только если ликвидационная стоимость
равна нулю. Но в результате ликвидации ОС предприятия обычно получают запчасти,
лом, дрова и т. п. либо реализуют ОС, например, по цене лома. Следовательно,
ликвидационная и, соответственно, остаточная стоимость ОС не могут быть
нулевыми.
На это обращают
внимание и налоговые органы, которые считают, что если от реализации
(ликвидации) объекта ОС предприятие ожидает получить денежные средства или
другие активы, ликвидационная стоимость ОС не может быть нулевой . Такое
пристальное внимание налоговых органов к данному вопросу понятно:
предприятие, которое не определило ликвидационную стоимость ОС или определило
ее в размере 0 грн., завышает сумму амортизации, а значит, занижает объект
обложения налогом на прибыль. Поэтому для плательщиков налога на прибыль
особенно важно в момент ввода объекта ОС в эксплуатацию определить его
ликвидационную стоимость.
Как же быть
сельхозпредприятию, если ОС уже имеет нулевую остаточную стоимость? На наш
взгляд, есть как минимум два варианта решения этого вопроса. Рассмотрим
подробнее каждый из них.
Вариант
1. Дооценить объект ОС
Как следует из п.
16 П(С)БУ 7, предприятие имеет право, но не обязано переоценивать объект ОС,
если его остаточная стоимость существенно отличается от справедливой (т. е.
рыночной) на дату баланса (п. 16 П(С)БУ 7, письмо Минфина от 20.03.03 г. №
053-2940). Такая возможность должна быть закреплена в приказе об учетной
политике (п. 2.1 Методических рекомендаций по учетной политике предприятия,
утвержденных приказом Минфина от 27.6.13 г. № 635, далее –
Методрекомендации № 635). В этом приказе указывается также порог существенности
– значение, при достижении которого предприятие будет проводить переоценку.
Обычно такой порог устанавливается на уровне 10%-ного отклонения остаточной
стоимости объекта от его справедливой стоимости (пп. 2.2 0.1 Методрекомендаций
№ 635).
Однако если
принято решение о переоценке объекта ОС, то на эту же дату придется переоценить
и все остальные объекты группы ОС, к которой относится данный объект (абзац
первый п. 1 6 П(С)БУ 7). Если группа ОС переоценивалась хотя бы раз, то в
дальнейшем объекты этой группы переоцениваются в обязательном порядке, если
отклонение остаточной стоимости от справедливой превышает порог существенности
(обычно раз в два-три года) (абзац второй п. 1 6 П(С)БУ 7).
Порядок проведения
и оформления переоценки
Переоценка
проводится на основании приказа руководителя предприятия и протокола заседания
постоянно действующей (экспертной) комиссии. В приказе указываются: дата
переоценки, группа ОС, подлежащих переоценке, организационные вопросы
(ответственные лица, сроки проведения и т. п.). В состав комиссии входят
ведущие специалисты, которые обязаны осуществлять контроль за справедливой
стоимостью объектов ОС.
Оценка объектов ОС
(определение их справедливой стоимости) производится независимым оценщиком:
либо физлицом-СПД, либо юрлицом, которые имеют сертификат субъекта оценочной
деятельности (ст. 7, 8 Закона от 12.07.01 г. № 2658-ІІІ «Об оценке имущества,
имущественных прав и профессиональной оценочной деятельности в Украине»).
С оценщиком
заключается договор, а результатом его работы является отчет об оценке, где
указывается справедливая стоимость каждого объекта на дату баланса. На
основании этого отчета комиссия исчисляет новую первоначальную стоимость
объекта ОС путем увеличения первоначальной (переоцененной) стоимости объекта на
справедливую стоимость, определенную оценщиком. При этом сумма износа не
меняется.
Данные об
увеличении первоначальной стоимости объекта за счет дооценки комиссия фиксирует
в Ведомости переоценки, которая составляется в произвольной форме и
утверждается руководителем предприятия.
После этого данные
о переоценке отражаются в бухучете и заносятся в Инвентарную карточку
объекта основных средств типовой формы № О З- 6, утвержденной
приказом Минстата от 29.12.95 г. № 3 52 (п. 18 П(С)БУ 7; п. 35
Методических рекомендаций по бухгалтерскому учету основных средств,
утвержденных приказом Минфина от 30.09.03 г. №561 , далее – Методрекомендации №
561). При этом обязательно определяется ликвидационная стоимость переоцененных
объектов на дату переоценки (абзац второй п. 17 П(С)БУ 7, абзац третий п. 35
Методрекомендаций № 561). Предприятие также должно определить срок амортизации
такой стоимости (срок полезного использования объекта ОС). И ликвидационную
стоимость, и срок ее амортизации необходимо оформить приказом руководителя.
В бухгалтерском
учете амортизация переоцененного объекта ОС будет начисляться исходя из
амортизационной стоимости и продленного срока эксплуатации (п. 26
Методрекомендаций № 561, письмо Минфина от 25.06.01 г. № 053 -2 98 9).
В налоговом учете
данные бухгалтерской переоценки ОС не отражаются (п. 15 2.1 0 Налогового
кодекса, далее – НК).
Пример 1
По состоянию на
31.12.13 г. у сельхозпредприятия числится культиватор, первоначальная стоимость
которого 78 000 грн., износ – 78 000 грн., ликвидационная (остаточная)
стоимость – 0 грн. Срок его полезного использования (эксплуатации) – 15 лет.
Амортизацию начисляли прямолинейным методом.
Поскольку
предприятие собирается и в будущем использовать этот объект ОС в хоздеятельности,
принято решение его дооценить. Согласно данным независимой  оценки
справедливая стоимость культиватора на 31.12.13 г. – 16 000 грн. Срок полезной
эксплуатации после переоценки – 5 лет (т. е. 60 месяцев). Установлена
ликвидационная стоимость – 1 000 грн. (по цене возможной реализации
металлолома).
Исходя из
приведенных данных после дооценки на 31.12.13 г.:
• переоцененная
стоимость составит 94 000 грн. (78 000 грн. + 16 000 грн.), износ – 78 000 грн.
В бухгалтерском учете на сумму дооценки первоначальной стоимости объекта ОС (16
000 грн.) делаем проводку: Дт 104 – Кт 411;
• новая
амортизируемая стоимость равна 93 000 грн. (94 000 грн. – 1 000 грн.);
остаточная амортизируемая стоимость – 15 000 грн. (93 000 грн. – 78 000 грн.);
ежемесячная сумма амортизации начиная с января 2014 года – 250 грн. (15 000
грн. : 60 мес.).
Вариант
2. Отремонтировать ОС
Порядок увеличения
нулевой остаточной стоимости ОС за счет их ремонта зависит от того, как
учитываются расходы на ремонт.
Отражение расходов
на ремонт объектов ОС в бухгалтерском учете регламентируется п. 1 4,15 П(С)БУ 7
и п. 28 –3 3 Методрекомендаций № 561. При этом согласно п. 1 4 П(С)БУ
7 первоначальная стоимость объекта увеличивается на сумму расходов,
связанных с его улучшением (модернизацией, модификацией, достройкой,
дооборудованием, реконструкцией и т. п.), которое приводит к увеличению будущих
экономических выгод от использования данного объекта. Назовем такой подход
традиционным методом. Однако этой же нормой предприятию разрешается увеличивать
первоначальную стоимость объекта (капитализировать расходы на ремонты и
улучшения) в порядке, определенном НК. Назовем такой подход налоговым методом.
Выбранный подход (метод) следует зафиксировать в приказе об учетной политике
предприятия.
Рассмотрим детальнее
расходы на капремонт ОС с нулевой остаточной стоимостью и их учет согласно
традиционному методу. По общему правилу п. 3 0 Методрекомендаций № 561 затраты
на капремонты объектов относятся к расходам отчетного периода (Дт 91–94). В то
же время стоимость работ, которые приводят к увеличению ожидаемых в будущем
выгод от использования объекта ОС, включается в капитальные инвестиции и
увеличивает его первоначальную стоимость (сначала Дт 15, затем Дт 10 – Кт 15).
Примером признания понесенных расходов на улучшение объекта капитальными
инвестициями может быть, в частности, проведение модификации или модернизации
объекта ОС в целях продления срока его эксплуатации. Обоснованием капитализации
расходов на ремонт может быть также увеличение будущих экономических выгод от
использования объекта.
Например, по
мнению главного механика (доводится служебной запиской), косметический ремонт
сельхозтехники (замена сидений и других элементов салона, покраска кузова
комбайна и т. д.) позволит предприятию заключить выгодный договор аренды
данного объекта. Директор в приказе по предприятию дает распоряжение
специальным службам выполнить такой ремонт, а бухгалтерии – отнести эти расходы
на увеличение первоначальной стоимости объекта.
Таким образом,
решение о том, капитализировать расходы на ремонт ОС или нет, руководитель
предприятия принимает с учетом результатов анализа ситуации и существенности
расходов (п. 29 Методрекомендаций № 561). На практике сложилось так, что
расходы на капремонты в большинстве случаев капитализируют, а на текущие
ремонты – сразу списывают на расходы периода, причем критерии отнесения работ к
тому или иному виду ремонтов предприятие устанавливает самостоятельно. Однако
при определении статуса ремонта рекомендуем придерживаться некоторых правил, а
именно:
• для автомобилей
критерии отнесения работ к текущему или капитальному ремонту предусмотрены в
Положении о техническом обслуживании и ремонте дорожных транспортных средств
автомобильного транспорта, утвержденном приказом Минтранса от 30.03.98 г. № 10
2;
• для зданий под
капитальным ремонтом понимают комплекс ремонтно-строительных работ, который
предусматривает замену, восстановление и модернизацию конструкций и
оборудования зданий в связи с их физическим износом и разрушением, улучшение
эксплуатационных показателей, а также улучшение планировки здания и
благоустройство территории без изменения строительных габаритов объекта (письмо
Госкомитета по строительству и архитектуре от 30.04.03 г. № 7 /7-4 01 ).
Порядок отражения
ремонтов и улучшений объектов ОС в налоговом учете не зависит от характера
работ и признания таких затрат в бухучете. В налоговом учете затраты в пределах
ремонтного лимита относятся налогоплательщиком на расходы (п. 146.12 НК), а
затраты, превышающие ремонтный лимит, – на увеличение стоимости ремонтируемого
(улучшаемого) объекта ОС (п. 146.11 НК). При этом под ремонтным лимитом
подразумевают сумму в размере 10 % совокупной балансовой стоимости всех
подлежащих амортизации групп ОС на начало отчетного года.
Таким образом, для
налогового учета статус ремонтов не важен, важно лишь, превысила сумма
конкретного улучшения (нарастающим итогом с начала года) ремонтный лимит или
нет. Эти же правила будут работать и в бухучете, если предприятие закрепит
налоговый подход в приказе по учетной политике.
С момента начала
эксплуатации отремонтированного объекта (если расходы на ремонт были
капитализированы) приказом по предприятию устанавливается новый срок службы
объекта и его ликвидационная стоимость. Амортизация новой остаточной стоимости
объекта с учетом нового срока его эксплуатации начинается с месяца, следующего
за месяцем окончания ремонта и подписания соответствующего приказа (пп. 145.1.4
НК, п. 2 5 П(С)БУ 7).
Пример 2
В марте 2014 года
предприятие осуществило модернизацию трактора со 100%-ным износом.
Работы выполнены
сторонней организацией на сумму 40 000 грн. (без НДС).
До модернизации
первоначальная стоимость трактора составляла 123 000 грн., накопленный износ –
123 000 грн., ликвидационная (остаточная) стоимость – 0 грн.
После модернизации
первоначальная стоимость трактора составляет 163 000 грн. (123 000 грн. + 40
000 грн.), ликвидационная стоимость – 4 000 грн., накопленный износ – 123
000 грн., амортизируемая стоимость – 36 000 грн. (163 000 грн. – – 123 000 грн.
– 4 000 грн.).
Срок полезной
эксплуатации после модернизации – 6 лет. С апреля 2014 года предприятие
будет начислять ежемесячную амортизацию в сумме 500 грн. (36 000 грн. : 6 мес.
: 12 мес.).
В налоговом учете
стоимость модернизации объекта отражается с учетом норм п. 1 46 .11 и 146
.12 НК, то есть предприятие вправе отразить расходы в пределах ремонтного
лимита, остальная часть стоимости, подлежащей амортизации, будет
амортизироваться по общим правилам ст. 1 45 НК.
Отражение в учете
расходов на ремонт трактора (грн.):

ВЫВОДЫ
1. Если
сельхозпредприятие имеет достаточно много ОС с нулевой остаточной стоимостью,
то увеличить ее на определенную отчетную дату можно с помощью любого из
предложенных в консультации вариантов. Они подходят и плательщикам налога на
прибыль, и плательщикам ФСН, но:
• вариант
переоценки требует расходов на оплату услуг по оценке и регулярной переоценки в
будущем. Плюс: у предприятия будут данные о реальной (справедливой) стоимости
собственных ОС, сумма увеличения остаточной стоимости может многократно превышать
расходы на переоценку, которая, как правило, проводится не чаще раза в год на
дату годового баланса;
• вариант ремонта
– самый затратный, стоимость объектов увеличивается на сумму реально понесенных
расходов. Плюс: наращивать стоимость можно в течение всего года на любую
промежуточную дату.
2.
Сельхозпредприятия, которые определили ликвидационную стоимость в момент ввода
объектов в эксплуатацию, но по каким-то причинам не учли ее при начислении
амортизации, могут исправить эту ошибку. Для этого надо провести перерасчет
ранее начисленной амортизации, составить бухгалтерскую справку и отразить
разницу в бухучете (для периодов до начала отчетного года – Дт 13 – Кт 44, для
месяцев отчетного года – Дт 23, 91–93 – Кт 13 методом «сторно»). С одной
стороны, это приведет к увеличению остаточной стоимости объекта на дату
баланса, с другой – ежемесячная сумма амортизации уменьшится.
3. Независимо от
того, является ли сельхозпредприятие плательщиком ФСН, оно также может
продолжить эксплуатацию объектов со 100%-ным износом. Это не запрещено
действующим законодательством. Однако ни в коем случае нельзя списывать такие
объекты с баланса и учитывать в количественном выражении. В Отчете об
имущественном состоянии (балансе) следует отражать первоначальную
(переоцененную) стоимость ОС, накопленный износ, остаточную стоимость. Поэтому
даже при нулевой остаточной стоимости первоначальная (переоцененная) стоимость
и износ будут оставаться до момента списания объекта с баланса – либо при его
полной ликвидации, либо при продаже. Но такая ситуация вряд ли заслужит
положительную оценку внешних пользователей финансовой отчетности предприятия
(инвесторов, кредиторов и т. д.). Поэтому рекомендуем предпринять возможные
шаги для того, чтобы используемые ОС не имели нулевой остаточной стоимости (в
частности, используя варианты, приведенные в данной консультации).

Основные средства с нулевой стоимостью.
Надо ли дооценять их стоимость?
Перед подготовкой
к составлению годовой финансовой отчетности предприятие провело инвентаризацию
всех основных средств. В результате инвентаризации были выявлены объекты,
стоимость которых полностью самортизирована, но они находятся в исправном
состоянии и продолжают использоваться в хозяйственной деятельности. Выясним,
как отразить такие объекты в балансе и как вести их дальнейший учет.
Бухгалтерские
курсы, бухгалтерские курсы в киеве, курсы бухгалтерского учета.
Бухгалтерські
курси, курси бухгалтерського обліку.
ОС с
нулевой остаточной стоимостью — это активы
Согласно ст. 1
Закона о бухучете, активы — это ресурсы, контролируемые предприятием в
результате прошлых событий, использование которых, как ожидается, приведет к
получению экономических выгод в будущем (аналогичное значение термина «активы»
приводится в п. 3 НП(С)БУ 1). Основные средства (далее — ОС) полностью отвечают
этому определению. Если объект ОС контролируется предприятием в результате
прошлых событий (как правило, это приобретение ОС, после которого ОС находится
в собственности такого предприятия и может использоваться им без ограничений),
находится в исправном состоянии и используется в хоздеятельности, то в
большинстве случаев такое использование объекта ОС приводит к получению дохода
(т. е. экономических выгод). Как видим, остаточная стоимость не влияет на
статус объекта ОС как актива, и на практике она иногда может оказаться нулевой,
так как стоимость объекта ОС полностью самортизирована и отнесена к составу
расходов в прошлых периодах. Возникает вопрос, как отразить информацию о таких
активах в балансе, ведь согласно п. 3 НП(С)БУ 1 баланс — это отчет о финансовом
состоянии предприятия, отражающий на определенную дату его активы,
обязательства и собственный капитал.
Вопрос о списании
полностью самортизированных объектов ОС должен возникать только тогда, когда
они перестанут соответствовать критериям признания актива. Случаи, когда ОС
исключается из состава активов и списывается с баланса, указаны в п. 33 П(С)БУ
7: это безвозмездная передача или несоответствие критериям признания актива. В
п. 40 Методрекомендаций №561 приведено больше оснований для списания ОС: в
случае его выбытия вследствие продажи, ликвидации, бесплатной передачи,
недостачи, окончательной порчи или других причин несоответствия критериям
признания активом. В нашем случае всего этого не происходит: объект ОС
продолжает использоваться в том же порядке, что и до достижения остаточной
стоимостью нулевой отметки. Все вопросы относительно использования и ликвидации
ОС находятся в компетенции постоянно действующей комиссии предприятия,
созданной специально для решения таких вопросов. Комиссия создается по приказу
руководителя предприятия.
Нормы национальных
стандартов бухгалтерского учета допускают два способа учета полностью
самортизированных ОС: дооценить такие объекты или вести только количественный
учет объектов с целью контроля их наличия.
Дооценка
объектов ОС
Переоценка
объектов ОС — это право предприятия, а не его обязанность, но с некоторыми
оговорками. Так, согласно п. 16 П(С)БУ 7 предприятие может переоценивать
объект основных средств, если остаточная стоимость этого объекта существенно
отличается от его справедливой стоимости1 на дату баланса. При
этом следует учитывать принцип осмотрительности (ст. 4 Закона о бухучете),
согласно которому предприятие не должно завышать стоимость своих активов. В
нашем случае, когда балансовая (остаточная) стоимость объектов ОС нулевая, но
при этом они имеют какую-то справедливую стоимость, отличную от нуля, нам не
удастся завысить стоимость таких ОС, если мы не будем проводить их дооценку.
Таким образом, дооценка ОС в данном случае — дело исключительно добровольное.
1 Справедливая
стоимость — сумма, по которой можно продать актив или оплатить обязательства в
обычных условиях на определенную дату (п. 4 П(С)БУ 19 «Объединение
предприятий», утвержденного приказом МФУ от 07.07.99 г. №163).
Дооценка полностью
самортизированных ОС проводится в порядке, предусмотренном пунктами 16 — 21
П(С)БУ 7 и пунктами 34 — 39 Методрекомендаций №561.
Обратите внимание,
что для проведения дооценки объектов ОС нужно будет воспользоваться услугами профессионального
оценщика. В ст. 7 Закона об оценке указано, что профессиональная оценка
обязательна при «переоценке основных фондов для целей бухгалтерского
учета». Такого же мнения придерживается и Минфин в письме от 26.03.2009 г.
№31-34010-10/23-1462/1846, не обращая внимания на тот факт, что в Законе об
оценке употреблен термин «основные фонды», в то время как в бухучете
применяется термин «основные средства». Исключением из этого правила может быть
дооценка объектов малоценных необоротных материальных активов, которые по
своему определению ОС не являются. Такие активы могут дооцениваться, если их
амортизация начислялась прямолинейным или производственным методом (п. 16
П(С)БУ 7). Расходы на оценку объектов ОС относятся в состав расходов как в
бухгалтерском, так и в налоговом учете. В бухгалтерском учете они учитываются
на дебете субсчета 949 «Прочие расходы операционной деятельности». В налоговом
учете это будут расходы согласно абз. «в» пп. 138.10.4 НКУ.
При дооценке
объекта ОС его оценочная стоимость прибавляется к его первоначальной стоимости
без корректировки ранее начисленной суммы износа по этому объекту согласно п.
17 П(С)БУ 7, и в результате получится переоцененная остаточная
стоимость. Пункт 17 П(С)БУ 7 также требует, чтобы обязательно определялась
ликвидационная стоимость1 такого дооцененного объекта. Это связано с
тем фактом, что данный объект ОС не теряет полностью признаков актива по
истечении его срока полезного использования, и это уже доказано практикой (на
момент окончания первоначально установленного срока объект не утратил своих
свойств, а фактически продолжает использоваться по назначению). Следовательно,
по истечении продленного срока полезного использования объект может либо
продолжать использоваться дальше, либо принести какие-то выгоды при ликвидации
(запасные части, материалы и т. п.). В дальнейшем амортизация дооцененного
объекта ОС будет начисляться исходя из новой (переоцененной) стоимости за
вычетом его ликвидационной стоимости. Пересчитывать ранее начисленную
амортизацию не следует, так как дооценка объекта ОС и продление срока его
полезного использования — это изменение учетной оценки, а не учетной политики.
Приказом Минстата от 29.12.95 г. №352 утверждены формы типовых документов для
учета ОС, но среди них нет подходящей формы для отражения данных переоценки.
Автор рекомендует составить для этого ведомости начисления амортизации, в
которых будут отражаться первоначальная и переоцененная стоимость объектов ОС,
а также суммы начисленной амортизации. За образец можно взять, например, форму
ОЗСГ-5, утвержденную приказом Минагрополитики от 27.09.2007 г. №701.
1 Ликвидационная
стоимость — сумма денежных средств или стоимость других активов, которую
предприятие/учреждение ожидает получить от реализации (ликвидации) необоротных
активов по истечении срока их полезного использования (эксплуатации), за
вычетом расходов, связанных с продажей (ликвидацией) (п. 4 П(С)БУ 7).
Что касается срока
полезного использования объекта ОС, то он обнуляется одновременно с остаточной
стоимостью. При дооценке стоимости ОС срок полезного использования также надо
увеличивать (ведь фактически объект продолжает использоваться). Как указано в
п. 23 П(С)БУ 7, продление срока полезного использования объекта ОС следует
устанавливать распорядительным актом — приказом по предприятию.
При дооценке объекта
ОС с нулевой стоимостью придется переоценить и все объекты ОС той же группы, к
которой принадлежит дооцениваемый объект (п. 16 П(С)БУ 7). В дальнейшем такие
активы подлежат регулярной переоценке, чтобы их остаточная стоимость
существенно не отличалась от справедливой стоимости на дату баланса. Однако
сейчас мы не будем подробно останавливаться на такой переоценке.
Ведение
количественного учета ОС
Учитывая то, что
дооценка ОС осуществляется на добровольных началах и сопряжена с дополнительным
объемом работы и дополнительными расходами (на профессиональную оценку), а
также влечет за собой переоценку всей группы ОС, можно продолжать учитывать
объекты ОС с нулевой остаточной стоимостью только по количеству, т. е. вести их
количественный учет. Данные количественного учета будут подтверждаться
инвентарными карточками учета основных средств (типовой формы №ОЗ-6,
утвержденной приказом Минстата от 29.12.95 г. №352). Списание таких объектов ОС
производится в общем порядке.
Бухгалтерские
курсы, бухгалтерские курсы в киеве, курсы бухгалтерского учета.
Бухгалтерські
курси, курси бухгалтерського обліку.
Бухгалтерский
и налоговый учет
Бухгалтерский учет
Дооценка
первоначальной стоимости объекта ОС в бухгалтерском учете отражается по дебету
счета 10 «Основные средства» и кредиту субсчета 411 «Дооценка (уценка) основных
средств». Начисление амортизации после дооценки отражается в обычном порядке —
по дебету счетов учета расходов (23, 91 — 94) и по кредиту счета 13 «Износ
(амортизация) необоротных активов».
Налоговый учет
Независимо от
того, какой вариант учета полностью самортизированных ОС выберет предприятие, в
налоговом учете никаких изменений не будет. Переоценка ОС никак не отражается в
налоговом учете. Согласно п. 152.10 НКУ, уценка/дооценка активов, проводимая в
соответствии с правилами бухгалтерского учета, в целях налогообложения не
изменяет балансовой стоимости активов и доходов или расходов налогоплательщика,
связанных с приобретением таких ценностей.
В ЕБНЗ,
подкатегория 102.09.01, в ответе на вопрос «Как в налоговом учете отражается
ремонт/улучшение объекта ОС, если срок использования такого объекта закончился
и остаточная стоимость достигла ликвидационной?» налоговики указали, что в
налоговом учете можно отразить расходы на ремонт таких ОС. Сумма расходов на
ремонт и улучшения ОС в размере, не превышающем 10% совокупной балансовой
стоимости всех групп основных средств на начало отчетного года, относится к
составу расходов согласно п. 146.12 НКУ. При этом, если осуществляется ремонт
объекта ОС, срок использования которого истек и остаточная стоимость которого
достигла ликвидационной стоимости, то часть стоимости ремонта/улучшений такого
ОС в сумме, превышающей отнесенную к составу расходов (т. е. 10-процентный
лимит), учитывается как отдельный объект основных средств соответствующей
группы с последующей амортизацией согласно нормам статей 145 и 146 НКУ.
Пример Предприятие
дооценивает станок с нулевой остаточной стоимостью, который находится в хорошем
техническом состоянии и может использоваться еще 2 года. Справедливая стоимость
станка на дату дооценки — 8000 грн (что подтверждено актом оценки эксперта),
установленная ликвидационная стоимость — 2600 грн. Бухгалтерский и налоговый
учет такой дооценки отражен в таблице.
Таблица
Дооценка объекта
ОС с нулевой остаточной стоимостью

Содержание
  хозяйственной операции

Бухгалтерский
  учет

Сумма, грн

Налоговый учет

Д-т

К-т

Доходы

Расходы

Проведена
  дооценка объекта ОС (отражено увеличение капитала в дооценках на сумму
  дооценки остаточной стоимости, п. 19 П(С)БУ 7)

10

411

8000,00

—

—

После
  дооценки начислена сумма амортизации по дооцененному объекту*

23, 91,
  92, 93, 94

131

225,00

—

—

*
  Сумма амортизации за месяц: (8000 грн — 2600 грн) : 2 года : 12 месяцев =
  225,00 грн.

Нормативная база

Закон о
     бухучете
     — Закон Украины от 16.07.99 г. №996-XIV «О бухгалтерском учете и
     финансовой отчетности в Украине».
Закон об
     оценке
     — Закон Украины от 12.07.2001 г. №2658-III «Об оценке имущества,
     имущественных прав и профессиональной оценочной деятельности в Украине».
НП(С)БУ 1 —
     Национальное положение (стандарт) бухгалтерского учета 1 «Общие требования
     к финансовой отчетности», утвержденное приказом МФУ от 07.02.2013 г. №73.
П(С)БУ 7 — П(С)БУ 7
     «Основные средства», утвержденное приказом Министерства финансов Украины
     от 27.04.2000 г. №92.
Методрекомендации
     №561
     — Методические рекомендации по бухгалтерскому учету основных средств,
     утвержденные приказом Министерства финансов Украины от 30.09.2003 г. №561.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: дооценка ОС с 0 стоимостью .docx

alt: Как же быть сельхозпредприятию, если

alt: Основные средства с нулевой стоимостью

title: дооценка ОС с 0 стоимостью