extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
 «Донецкий
электрометаллургический техникум»

УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
______________ Р.Н. Михненко
“28”августа
2015 року

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
для выполнению курсовых работ
и экономической части дипломного проектирования
Учебная дисциплина      Экономика и планирование производства

Образовательно-квалификационный
уровень младший
специалист

Специальность     22.02.01 «Металлургия черных металлов»

2015
Методическое пособие для учащихся Донецкого электрометаллургического
техникума
специальности       22.02.01 «Металлургия черных металлов»

Разработчик: Л.А.Шумская, специалист высшей категории, преподаватель   экономических дисциплин   Донецкого электрометаллургического
техникума

В
методическом
пособии сформулированы цель и учебно-методические
задания курсовой работы, общин положення, объем
курсовой работы и организация
над ней,
содержание
отдельных частей курсовой работы, экономической
части дипломного проектирования
и методические
указания по их выполнению.

Рассмотрено и одобрено на заседании
цикловой комиссии экономических
дисциплин
Протокол № 1  от «28»августа 2015г..
Председатель цикловой комиссии ___________ Н.С.Белецкая

Утверджено учебно-методическим советом
Донецького
електрометалургійного технікуму
Протокол № 1  от «       »                    2015г..
Председатель учебно-методического совета   ______________Р.Н.Михненко

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                4
1 Цель
и задания курсовой работы
5
2 Общие ведомости
о
курсовой
работе
7
2.1 Тема курсовой
работы                                                                       7
2.2 Содержание
и объем
курсовой работы
8
2.3 Порядок выдачи
задания и защита курсовой работы.                       9
2.4 Требования
по оформлению пояснительной записки  курсовой
работы
10
2.5 Исходные
данные для курсовой работы
12
3
Содержание
и методические указания по
выполнению
разделов пояснительной записки курсовой
работы                                        13
4
Дипломное
проектирование                                                                  30
5
Тематика курсовых работ
33
6 Перечень рекомендованной
литературы                                              34
Приложение
А – Пример титульного листа                                             35
Приложение
Б – Пример завдання на курсову роботу                             36
Приложение
В – Пример рамки                                                               37

ВВЕДЕНИЕ

 Современное
состояние развития экономических отношений требует дальнейшей доработки основних методов функционирования предприятия как
первичного участка национальной экономики. Именно на этом уровне осуществляется производство общественно
необходимого труда и представляются услуги.
Предприятиям как
субъектам хозяйствования предоставлены значительные права и возможности по
реализации собственных экономических интересов. Они самостоятельно вбирают вид
деятельности, составляют сою производственную программу, формируют и используют
соответствующий ресурсно-производственный потенциал, обеспечивают сбыт
продукции, внедряют мероприятия по повышению эффективности хозяйствования.
Обеспечение эффективного функционирования предприятия требует привлечения к
решению этих сложных экономических задач соответствующих
высококвалифицированных специалистов.
Вопросы
теории и практики хозяйствования на уровне предприятия, принципы формирования и
использования производственного потенциала, рационального ресурсного
обеспечения, организации и эффективности хозяйственной деятельности предприятия
является предметом такой специальной отрасли экономических знаний.
Подготовка
техников по специальности 22.02.01. «Металлургия черных металлов» включает в
себя изучение курса экономики и планирования производства, выполнения
практических работ, курсовой работы и экономической части дипломного
проектирования. Большую роль играет также разработка экономических и
организационных вопросов. Экономические расчеты позволяют судить о
целесообразности внедрения результатов работы в производство.

1
ЦЕЛЬ И ЗАДАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Курсовая
работа по дисциплине «Экономика и планирование производства» является одной из
форм самостоятельной работы учащихся и предусматривает достижение цели –
закрепить теоретические знания по дисциплины и научиться практически, выполнять
экономические расчеты.
Курсовая
работа развивает у учащихся навыки самостоятельной работы с занимательными и
нормативными документами (законы Украины и ДНР, постановления, инструкции,
положения и т.д.),  экономической литературы, позволяет выявить умения
собирать, анализировать и обобщать необходимые практические материалы по
выбранной теме курсовой работе, рассчитывать показатели и разрабатывать
таблицы, схемы с использованием компьютерной техники.
Главной
целью курсовой работы учащихся специальности 22.02.01 «Металлургия черных
металлов» состоит в проявлении способностей к экономическому мышлению, к
разработке экономических показателей в системе как стратегического, так и
текущего планирования деятельности предприятия, в разработке разнообразных
решений (мероприятий) – организационных, технических, технологических.
  То
есть, мероприятий, по снижению простоев оборудования, повышения его
производительности вследствие улучшения технологических факторов, модернизации
действующего оборудования, или его реконструкции, повышения технического уровня
производства вследствие механизации и автоматизации производственного процесса,
снижения трудоемкости ремонтов, освоения новой технологии, или производство
новой (для действующего цеха) продукции и др.
Задания
курсовой работы состоит в том, что она помогает учащимся систематизировать
теоретические знания и практические навыки экономической работы, определить
наиболее важные экономические проблемы деятельности предприятия и разработки
конкретных средств их решения.
При
выполнении курсовой работы учащиеся должны показать степень овладения ими
научных методов экономических исследований   и экспериментальных расчетов,
умения обобщать полученные результаты.
Вследствие
выполнения курсовой работы учащийся должен:
1.1.
Углубить и расширить теоретические и практические знания
по экономике и организации производства.
1.2.
Предоставить навыки самостоятельной работы по экономике,
технической и справочной литературе действующими инструкциями базовых
предприятий.
1.3.
Овладеть методикой расчетов списочной численности обслуживающего
персонала, фонда заработной платы, обоснование норм шихтовых и добавочных
материалов; плановой калькуляции себестоимости 1т стали соответствующей марки
стали.
1.4.
Правильно оформлять и составлять пояснительную записку в
соответствии с требованиями ЕСКД.

2 ОБЩИЕ ВЕДОМОСТИ О
КУРСОВОЙ РАБОТЕ

2.1.
Тема курсовой работы

Тематика
курсовой работы должна быть актуальной и учитывать конкретные задачи и проблемы
производства стали на базовых предприятиях – потенциальных местах дальнейшего трудоустройства
после окончания техникума.
Темы
курсовых работ разрабатываются преподавателями техникума с учетом специфики
базовых предприятий, где проходят производственную практику учащиеся, и в
будущем будут работать выпускники техникума.
Темы
конкретизируются с учетом современного состояния и перспективы воплощения
новейших технологий, перспектив модернизации и технического перевооружения
предприятий.
При
этом тема курсовой работы, ее содержание, объем и уровень разработок конкретных
вопросов должны реально учитывать время, отведенное на выполнение работы,
уровень и интересы учащегося.
Курсовая
работа должна быть основана на реальных условиях производства конкретной марки
стали. Тема курсовой работы допускает рассмотрение и изучение актуальных
экономических вопросах деятельности предприятия  в современных условиях. При
выборе необходимо определить цель и задачи работы, объем и масштаб
исследования.
Задания
разрабатываются индивидуально для каждого учащегося преподавателем с учетом
темы индивидуального задания.
Не
запрещается возможность предложения темы курсовой работы самим учащимся при
условии удовлетворения научно-технических требований и подчинена реальным
технологическим требованиям.
В
задании на курсовой работе указывается перечень основных вопросов, которые
подлежат разработки, указывается термины исполнения отдельных разделов и срок
предоставления выполненной работы к защите.
 Задание
подписывается руководителем работы, председателем цикловой комиссии
экономических дисциплин.

2.2.
Содержание и объем курсовой работы

Основные
требования, предложенные к изложению материалов и выполнению расчетов:
-
четкость и логическая последовательность изложения материала;
-
убедительная аргументация;
-
краткость и точность формулировок, которые исключают возможность субъективного
и неоднозначного толкования;
-
применение прогрессивных норм и нормативов материальных и трудовых ресурсов,
использование производственных фондов, а также других нормативных материалов
при выполнении расчетов и обоснование основных технико-экономических
показателей работы предприятия.
Название
курсовой работы может уточняться во время ее выполнения.
Курсовая
работа состоит из таких частей: введение, основное содержание, список
использованных источников, перечень ссылок и приложений.
Во
введении излагается актуальность темы работы, степень ее  разработки
и освещение в экономической литературе, формируются цель и задачи работы.
Введение должно быть коротким – не более трех страниц.
Содержание
курсовой работы стоит подразделять на несколько разделов, в которых излагаются
теоретическая сущность, анализ и оптимизация объекта изучения. Потому, что
объем курсовой работы ограниченный и составляет 25-45 листов рукописного текста
на листах стандартного формата, поэтому количество разделов не должно быть
более пяти – шести. При этом сначала излагается теоретические аспекты проблемы,
а потом используются практические расчеты.
После
содержания приводится список использованных источников, перечень ссылок и потом
приложения. Перечень ссылок и приложений в ограниченный объем курсовой работы
не включается.
Как
пример приведен план курсовой работы.
Тема:
Мотивация и оплата труда на предприятии.
Введение.
1.
Сущность и роль заработной платы как фактор мотивации
труда.
2.
Функции оплаты труда.
3.
Производительность и оплата труда.
4.
Формы и системы заработной платы
5.
Расчет списочной численности обслуживающего персонала.
6.
Обоснование величины фонда оплаты труда.
Список использованных источников.

2.3
Порядок выдачи задания и защита курсовой работы.

Выполнение
курсовой работы включает следующие этапы:
-
выбор темы;
-подбор
и изучение литературы (законодательных актов, методических указаний,
нормативных материалов, монографий, периодических экономических изданий);
-
составление плана работы;
-
сбор и обработка данных;
-
написание работы.
Для
выполнения курсовых работ учащимися предлагается примерная тематика (п.4).
Однако, учащиеся могут предлагать темы, которые имеют отличия от предложенных,
исходя из своих научных интересов или предложенного места работы. Темы, предложенные
учащимися, рассматриваются руководителем курсовой работы и, если они отвечают
требованиям, утверждаются администрацией техникума. Предложенные учащимися темы
курсовых работ свидетельствуют о творческом подходе к изучению дисциплины, что
показывает о широте теоретических знаний и практических навыков в решении
экономических вопросов.
 После
выбора темы курсовой работы учащийся должен ознакомится с нормативными
материалами, изучить отечественную и законодательную литературу по данной теме,
составить план и согласовать его с руководителем курсовой работы.
В
процессе согласования плана конкретизируются цель и задачи работы,
определяются, содержание теоретической части и необходимых практических
расчетов.
Консультации
по курсовой работе проводятся еженедельно по графику, утвержденному
руководителем техникума.
Защита
курсовой работы происходит в соответствии с утвержденным графиком администрации
техникума, в составе комиссии преподавателей экономических дисциплин за две
недели до сессионного контроля.

2.4.
Требования по оформлению пояснительной записки к курсовой работе

Курсовая
работа относится к категории учебно-научной документации и потому должна быть
оформлена в соответствии к требованиям Государственного стандарта Украины (ДСТУ
3008-95).
Пояснительная
записка должна быть выполнена технически и литературно грамотно, написано
чисто, на листах формата А4. Объем курсовой работы 25 – 45 листов. При
составлении пояснительной записки рекомендуется руководствоваться следующими
правилами:
-
первый лист курсовой работы является титульным;
-
каждый лист оформляется рамкой;
-
сокращения слов не допускаются, кроме сокращений, позволенных стандартом
предприятия;
-
все формулы и таблицы нумеруются подчиненною разделу нумерацией;
-
новый раздел следует начинать с нового листа.
Курсовая
работа печатается с помощью принтера с одной стороны листа белого цвета формата
А4 (210х297мм) через полтора межстрочного интервала до тридцати рядов на
странице, 14-м размером. Объем основного текста курсовой работы 3,2 – 4,5
авторских листа (130 – 180 тис. знаков).
К
общему объему работы не входят приложения, список использованных источников,
таблиц и рисунки, которые полностью занимают площадь страницы. Однако все
страницы названных структурных единиц подлежат сквозной нумерации.
Текст
работы необходимо печатать, оставляя поля таких размеров: левое – 30мм, правое
– 10мм, верхнее – 20мм, нижнее – 20мм.
Текст
основной части делят на разделы, пункты и подпункты.
Заголовки
структурных частей «СОДЕРЖАНИЕ», «ВВЕДЕНИЕ», «РАЗДЕЛ», «СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ», «ПРИЛОЖЕНИЯ» печатают большими буквами по центру ряда. Заголовки
подразделов печатают маленькими буквами (кроме первой большой) с абзацного
отступа. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух или
более предложений их разделяют точкой. Заголовки пунктов печатают маленькими
буквами (кроме первой большой) с абзацного отступа в разряде в подборе к
тексту. В конце заголовка, напечатанного в подбор к тексту, ставят точку.
Каждую
структурную часть нужно начинать с новой странице.
Подразделы
нумеруются в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номера
раздела и порядкового номера подраздела, между которыми ставят точку. В конце
номера подраздела должна стоять точка. Например: «2.3.» (третий подраздел
второго раздела). Потом в том же ряду печатают заголовок подраздела.
Пункты
нумеруют в пределах каждого подраздела. Номер пункта состоит из порядковых
номеров раздела подраздела пункта, между которыми ставят точку. В конце номера
должна стоять точка, например: «1.3.2.» (второй пункт третьего подраздела
первого раздела). Потом в каждом ряду приводят заголовок пункта. Пункт может не
иметь заголовка.
Подпункты
нумеруются в пределах каждого пункта по таким же правилам, что и пункты.
Первой
страницей работы является титульный лист, который включают к общей нумерации
страниц.

2.5.
Исходные данные для курсовой работы

Исходным материалом для
выполнения курсовой работы должно быть сбор учащимися на предприятии, в цеху, в
месте прохождения производственной практики.
Для большинства работ не обходимо следующие основне данные:
1.
Оборудование цеха
– характеристика и производительность – из паспорта цеха, по данным
технического и проектного отделов.
2.
Сортамент
выплавленной стали, производственная программа, себестоимость стали – у экономиста
цеха.
3.
Характеристика
технологического процесса и оборудования – технологическая инструкция.
4.
Простои печей и
их причины – у экономиста цеха.
5.
Штатное
расписание работников, ИТР, часовые тарифные ставки – у нормировщика цеха.
6.
Системы
заработной платы
(положение об оплате
труда) – у нормировщика цеха.
7.
Технико-экономические показатели работы цеха – у экономиста цеха.
8.
Стоимость
основных фондов – у экономиста цеха.

3 СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ РАЗДЕЛОВ ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

3.1. Введение

В данном разделе
необходимо отразить современное состояние экономики, особенности развития
черной металлургии, основные направления технического прогресса, зарубежный
опыт в отрасли техники и технологии, организации производства и труда.
Охарактеризовать состояние и задания цеха по техническому перевооружению,
модернизации действующего оборудования. Обосновать актуальность курсовой
работы, важность вопросов организации и планирования производства.

3.2.
Характеристика оборудования и технологического процесса

В разделе объясняется
назначение участка, перечисляется основные работы, приводится техническая
характеристика оборудования, обоснуется технологический процесс.
Оценивается техническое состояние
примененного в цеху оборудования с точки зрения его физического и морального
износа, условий труда работников, обслуживающих его, степени механизации и
автоматизации трудовых процессов. Достигается это путем сравнения его
технико-экономических показателей, стоимости, срока службы и др. с наилучшими
отечественными и зарубежными аналогами

3.3. Организация труда работников,
которые обслуживают участок. Их обязанности

Важным творческим
элементом является разработка организации труда на отдельных участках цеха или
на отдельном рабочем месте.
На основе анализа
действующей на участке формы организации труда, с учетом изменений в
технологии, позволяющей росту эффективности производства и создать необходимые
условия, рассчитывается проект организации труда, в котором отражаются
следующие моменты:
- перечень и
характеристика работ, выполняемых на участках;
- количество
производственных бригад, их численность, профессиональный и квалификационный
состав, распределение работ между ее членами с учетом совместительства
профессий.
На основных участках
сталеплавильных цехов применяется бригадная организация труда. Выбор одной  из
форм зависит от степени технологической взаимосвязи от отдельных операций и
процессов, а также с учетом особенностей выполняемых работ.

3.4. Режим
работы и график выходов

В курсовой работе
необходимо обосновать режим труда цеха, выбрать график работы.
На металлургических
предприятиях применяется непрерывный трехсменный четыре бригадный график с
длительностью смены 8 часов и четырехдневной рабочей неделей.

3.5.
Расчет годовой производительности сталеплавильного агрегата

Для расчета
производительности сталеплавильного агрегата необходимо знать фактическое время
сталеплавильной печи за год и ее суточную производительность.
Годовой фонд фактического
времени работы печи рассчитывается в

зависимости от режима ее
работы с учетом простоев:

ВФ = ВН – Вв.пр.,

где Вн – номинальное время,
сутки ;
     Вв.пр.- время простоя оборудования
на горячих ремонтах, суток;
     Вф – фактическое время, сутки.
Номинальное время работы оборудования рассчитывается по
формуле:

ВН =
ВК – ВХ.Р. – ВКР,

 где ВК  - календарное время, сутки;
     ВХ.В.  - время простоев на холодный ремонт, сутки;
     ВКР. – время на капремонт, сутки.
Суточная производительность оборудования при выплавки
заданной марки стали рассчитывается согласно формулы:

 ;

где 24 – сутки;
     Вг – выход годной стали;
     Q – масса садки печи, т ( на 2 – 4% больше емкости печи и является массою
загруженной в печь шихты);
    tпл – длительность плавки, часов.
Годовая производительность оборудования составляет:

ПР = ПДОБ * ВФ.

3.6. Расчет
списочной численности работников обслуживающих оборудования

Планирование численности работников осуществляется по
профессиям и квалификациям в соответствии с принятыми формами организации труда
и режимом труда цеха.
Основою расчета является сменная численность (Чсм), то есть
количество работников, которые облаживают этот участок на протяжении смены, он
определяется по нормам обслуживания и устанавливается на основе данных.
Суточная численность рассчитывается по формуле:
Чсут = Чсм * п,

где Чсм –сменная
численность, человек;
        п – количество смен в сутки.
На участке, где применяется непрерывная рабочая неделя,
предусматривается к суточной численности подменные рабочие (Чподм),
которые заменяют тех, которым предусматриваются выходные дни:

Чподм = Чсм.

Суточная численность с подменою
на выходные дни является
расстановочной численностью (Чрасст):

Чрасст = Чсут +
Чподм.

Общая численность работников является
списочной численностью (Чсп):

Чсп = Чсут * К сп

где  К сп– коэффициент списочности:
К сп  = f1 * f2 *f3 ,
где  f1
–  коэффициент
подмены на выходные дни, f1
= 1,33;
       f2
–   коэффициент
подмены на от
пуск (значения приведены
в таблице 3.1.);
      f3 – коэффициент подмены в связи с заболеваниями и выполнением
государственных обязанностей:

f3 = 1,02 * 1,01.
Таблица 3.1 - Значения коэффициента f2 :

Длительность отпуска, дней

Процент резервной  численности

Значения коэффициента, f2

35

10,97

1,1097

36

11,3

1,113

37

11,7

1,117

38

12,0

1,120

39

12,4

1,124

40

12,7

1,127

41

13,1

1,131

42

13,5

1,135

Резервная численность рассчитывается:

Чрез = Чсп – Чрасст.
Расчет
численности должен быть выполнен в виде следующей таблицы 3.2.:

Профессиональный состав

Роз-ряд

Длительность
  отпуска, дней

 Ксп

Численноть работников, чел

Чсм

Чсут

Чподм

Чрасст

Чсп

Чрез

        Пример
расчета списочной
численности персонала:
Согласно
штатного расписания завода сменная численность бригады равна:
сталевар
1 человек
первый
подручный         1 человек
второй
подручный          1 человек
третий
подручный          1 человек
машинист
завалочной машины   1 человек
Определяем
суточную численность, Чсут :
сталевар
1 * 3 = 3 чел.
первый
подручный         1 * 3 = 3 чел.
второй
подручный          1 * 3 = 3 чел.
третий
подручный          1 * 3 = 3 чел.
машинист
завалочной машины   1 * 3 = 3чел.
Подменная
численность на выходные дни составит, Чподм
сталевар
1 человек
первый
подручный         1 человек
второй
подручный          1 человек
третий
подручный          1 человек
машинист
завалочной машины   1 человек
Расстановочная
численность равна, Чрасст:
сталевар
1 + 3 = 4 чел.
первый
подручный         1 +3 = 4 чел.
второй
подручный          1 + 3 = 4 чел.
третий
подручный          1 + 3 = 4 чел.
машинист
завалочной машины   1 + 3 = 4 чел.
Коэффициент
списочности равен, Kсп:
Kсп = 1,33 * 1,135 * 1,03 = 1,55
Списочная численность обслуживающего персонала равна Чсп:
сталевар
3 * 1,55 = 5 чел.
первый
подручный        3 * 1,55 = 5 чел.
второй
подручный         3 * 1,55 = 5 чел.
третий
подручный         3 * 1,55 = 5 чел.
машинист
завалочной машины   3 * 1,55 = 5 чел.
Резервная
численность равна, Чрез:
сталевар
5 – 4 = 1 чел.
первый
подручный        5 – 4 = 1 чел.
второй
подручный         5 – 4 = 1 чел.
третий
подручный         5 – 4 = 1 чел.
машинист
завалочной машины    5 – 4 = 1 чел.
Данные
расчета заносим в таблицу  3.3.  Штатное
расписание
Таблица3.3
- Штатное расписание

Профессия

Разряд

Длитель-
ность
  отпуска, дней

Ксп

Численность,
  человек

Чсм

Чсут

Чподм

Чрасст

Чрез

Чсп

Сталевар мартеновской печи

7

42

1,55

1

3

1

4

1

5

I подручный сталевара

6

42

1,55

1

3

1

4

1

5

II подручный сталевара

5

42

1,55

1

3

1

4

1

5

III подручный сталевара

4

42

1,55

1

3

1

4

1

5

Машинист завалочной машины

6

42

1,55

1

3

1

4

1

5

Всего

5

15

5

20

5

25

3.7. Расчет планового годового фонда заработной платы
На основании Закона «Об оплате труда»
- это денежное выражение стоимости и цены рабочей силы, которое выплачивается
работнику за выполненную работу или предоставленные услуги и направленное на
мотивацию достижение желаемого уровня производительности труда.
Фонд заработной платы (Зф)
составляет из суммы основной и дополнительной:
Зф = Зосн + Зд,

где Зосн – основная заработная плата, рублей;
      Зд  - дополнительная заработная плата, рублей.
Основная заработная плата определяется тарифными ставками,
должностными окладами, ее размер зависит от результатов работы самого
работника:
Зосн = Зт,

где Зт – заработная плата по тарифу, рублей:

Зт = Счас * Вном * Ч,

где Счас – оплата по тарифным ставкам, рублей;
    Вном – номинальное время (часов), которое приходится на одного работника;
    Ч –   численность работников (суточная + подме на
на выходные дни), чел.
Дополнительная заработная плата определяется конечними результатами деятельности предприятия и выступает
в форме премии, вознаграждения, заинтересованных выплат, а также доплат в
размерах, что превышают установленные факторы.
Она составляет из:

Зд = Зп + Дноч
+ Двеч + Дперер + Дпразд + Зот + Згос
,

где Зп – премия, рублей;
   Дноч – доплата за работу в ночное время, рублей;
   Двеч – доплата за работу в вечернее время,
рублей;
   Дперер – доплата за переработку часов по
графику, рублей;
   Дпразд – доплата за работу в праздничные дни,
рублей;
     Зот – оплата очередных отпусков, рублей;
   Згос  – оплата времени выполнения
государственных обязанностей, рублей.

Премия определяется (Зп):
Зп  =  ,
где  П – процент премии, %.
Доплата за работу в вечернее время (Дноч):

Дноч =  0,4 * Счас * Вноч *
Ч,

где 0,4 – коэффициент, который определяет доплату за каждый
час в ночное время;
    Вноч  - количество часов труда в ночное время,
которое приходится на одного работника на год.
Доплата за работу в вечернее время (Двеч):

Двеч  =  0,2 * Счас *
Ввеч * Ч,

где  0,2  - коэффициент доплаты за работу в вечернее время;
    Ввеч  - количество часов труда в вечернее
время, которое приходится на одного работника в год.
Доплата за переработку часов по графику (Дперер):

Дперер =  0,5 * Счас *
Вперер * Ч,

где  0,5  - коэффициент, который определяет доплату за  каждый переработанный час по графику;
          Вперер  - количество часов переработки
по графику, которое приходится на одного работника в год.
Доплата за работу в праздничные дни (Дпразд):
Дсвят   = 3/4 * Счас *
Всвят * Ч,
где 3/4  - коэффициент, который определяет какая часть работников от
штатного состава должна рабо тать в праздничные дни;
        Впразд  - праздничное время в год, часов.
Доплата отпуска   (Зотп):
Зотп = ,

где  Д – все выплаты доплат, рублей;
     О – длительность отпуска, часов.
Доплата времени выполнения государственных обязанностей (Згос
) :
Згос = ,

где Г – время выполнения государственных обязанностей, часов,
которые равняются приблизительно 8 часам.
Все доплаты  определяются (Д):

Д = Дноч + Двеч +
Дперер + Дпразд.+Дотп +Дгос

Все расчеты фонда заработной платы оформляются в таблице  3.4:

Проффесия

Раз
ряд

Система
оплаты труда

Размер
  премии%

Зосн,
руб

Дополнительная
  заработная плата, рублей

Всего
Зд,руб

Зф,
руб

Зп

Дноч

Двеч

Д перер

Дпраз

Зотп

Згос

Пример расчета годового фонда заработной платы.
Годовой фонд заработной платы сталевара мартеновской печи
составит:
Зосн = 3,36 * 2190 * 4 * = 29433,60 грн.
Зп = 29433,60 * 75/100 = 22075,20 грн.
Дн =  3,36 * 0,4 * 730 * 4 = 3924,48
грн.
Двкч = 3,36 * 0,02 * 365 * 4 = 981,12 грн.
Дпразд = 3,36 * 54 * 4 = 725,76 грн.
Дперер = 3,36 * 0,5 * 132 * 4 = 887,04 грн.
Зо=
Зг =
Зд
= 22075,20 + 3924,48 + 981,12 + 725,76 + 887,04 + 8902,80
+211,97=37708,37 грн.
        Зф = 29433,60 + 37708,37 = 67141,97 грн.
Годовой
фонд заработной платы І подручного
сталевара.
 Зосн = 2,94 * 2190 * 4 =
25754,40 грн.
 Зп = 25754,40 * 60/100 = 15452,64 грн.
 Дн = 2,94 * 0,4 * 730 * 4 = 3433,92 грн.
 Двкч = 2,94 * 0,2 * 365 * 4 = 858,48 грн.
 Дпразд = 2,94 * 54 * 4 = 635,04 грн.
 Дперер = 2,94 * 0,5 * 132 * 4 = 776,16 грн.
 Зо=
 Зг =
 Зд = 15452,64 + 3433б,92 + 858,48 + 635, 04 +
776,16 + 7197,24 +171,36 =  = 28524,84 грн.
 Зф = 25754,40 + 28524,84 = 54279,24 грн.
Годовой фонд заработной платы ІІ подручного сталевара составит:
Зосн = 2,52 * 2190 * 4 = 22075,20 грн.
Зп = 22075,20 * 0,060 = 13245,12 грн.
Дн = 2,52 * 0,4 * 730 * 4 = 2943,36 грн.
Двкч = 2,52 * 0,2 * 365 * 4 = 735,84 грн.
Дпразд = 2,52 * 54 * 4 =544,32 грн.
Дперер = 2,52 * 0,5 * 132 * 4 = 665,28 грн.
Зо=
Зг =
Зд = 13245,12 + 2943,36 + 735,84 + 544,32 + 665,28
+ 6169,07 + 146,88 = =24449,87 грн.
Зф = 22075,20 + 24449,87 = 46525,07 грн.
Годовой фонд заработной платы III подручного сталевара составит:
 Зосн = 2,19 * 2190 * 4 = 19184,40 грн.
 Зп = 19184,40 *  0,60 = 11510,64 грн.
 Дн = 2,19 * 0,4 * 730 * 4 = 2557,92 грн.
 Двкч = 2,19 * 0,2 * 365 * 4 = 639,48 грн.
 Дпразд = 2,19 * 54 * 4 = 473,04
 Дперер = 2,19 * 0,5 * 132 * 4 = 578,16 грн.
 Зо=
 Зг =
 Зд = 11510,64 + 2557,92 + 632,48 + 473,04 +
578,16 + 5361,22 + 127,65 = =21248,11 грн.
Зф = 19184,40  + 21248,11 = 40432,51 грн.
Годовой фонд заработной платы машиниста завалочной машины
составит:
Зосн = 2,94 * 2190 * 4 = 25754,40 грн.
Зп = 25754,40 * 0,50 = 12877,20 грн.
Дн = 2,94 * 0,4 * 730 * 4 = 3433,92 грн.
Двкч = 2,94 * 0,2 * 365 * 4 = 858,48 грн.
Дпразд = 2,94 * 0,5 * 132 * 4 = 776,16 грн.
Дперер = 2,94 * 54 * 4 = 635,04 грн.
Зо=
Зг =
Зд = 12877,20 + 3433,92 + 858,48 + 776,16 + 635,04
+6802,11 + 161,96 = =25544,87 грн.
Зф = 25754,40 + 25544,87 = 51299,27 грн.
Полученные данные заносим в таблицу 3.5

Таблица3.5-  Плановый годовой фонд заработной платы рабочих печного
пролета

Профессия

Кол.
чел.

Зосн

Зд

Итого
Зд

Зф

Зт

Зп

Дн

Двеч

Дпразд

Дперер

Зо

Зг

Сталевар мартеновской печи

4

29433,60

22075,20

3924,48

981,12

725,76

887,04

8902,80

211,97

37708,37

67141,97

І подручный сталевара

4

25754,40

15452,64

3433,92

858,48

635,04

776,16

7197,24

171,36

28524,84

54279,24

II подручный
  сталевара

4

22075,20

13245,12

2943,36

735,84

544,32

665,28

6169,07

146,88

24449,87

46525,07

III подручный
  сталевара

4

19184,40

11510,64

2557,92

639,48

473,04

578,16

5361,22

127,65

21248,11

40432,51

Машинист завальной машины

4

25754,40

12877,20

3433,92

858,48

635,04

776,16

6802,11

161,96

25544,87

51299,27

Итого:

20

122202

75160,80

16293,60

4073,40

3013,20

3682,80

34432,44

819,82

137476,06

259678,06

3.8. Расчет калькуляции себестоимости 1
тонны стали

Нормы затрат материалов на выплавку стали зависит в первую
очередь от химического состава стали и особенностей технологии, и в первую
очередь влияют на величину себестоимости стали.
Согласно данным материального баланса определяем нормы
шихтовых материалов  на 1т стали марки 18ХГТ.
Для полученных 106,374
 кг жидкого металла расходуется следующее количество материалов, кг:
Скрап         48
Чугун         52
ФС 75           0,374
ФМп 88        1,074
ФХ 200         2,046
ФТи70          0,159
АВ                0,0500
Fe из руды   4,18737
Итого:       107,89037
С учётом потерь металла при сифонной разливки, которые по
нормативам составляют 0,075т/т, необходимо расходовать
металлической шихты:
(107,89037 : 106,374) +0,075 = 1,089255
Для определения норм расхода шихтовых материалов на 1т стали
определим поправочную величину:
1,089255 : 1,0789037 = 1,009594
С учётом поправочной величины расход шихтовых материалов на
1т металла составит, т:
Скрап     0,48   * 1,009594  = 0,484605
Чугун     0,52  *  1,009594 = 0,524989
ФС 75           0,00374 *  1,009594 = 0,003776
ФМп 88        0,01074 *1,009594 = 0,010843
ФХ 200         0,02046 * 1,009594 = 0,020656
ФТи 70         0,00159 * 1,009594 = 0,001605
АВ 97           0,0005  *  1,009594 = 0,000505
Fe из руды   0,0418737  *  1,009594 = 0,042276
Итого:
1,089255
Выход годной стали составит:
Вг = 1:1,089255 = 0,9181
Для получения тех же 106,374
 кг жидкой стали марки 18ХГТ расходуются следующие добавочные материалы, кг:
Известь                  1,2
Известняк              5,224
Магнезит               0,065
Плавиковый шпат 0,12
Боксит                    0,200
Железная руда     12,689
Итого:                   19,498
Норма расхода этих материалов на 1т жидкой стали составит:
Известь                    0,0 12    *  1,089255 = 0,013071
Известняк                0,05224  *  1,089255 = 0,056903
Магнезит                 0,00065  *  1,089255 = 0,000708
Плавиковый шпат   0,0012   *  1,089255 = 0,001307
Боксит                      0,0020   *   1,089255 = 0,002178
Железная руда         0,12689  *  1,089255 = 0,138216
Итого:
0,212383
Полученные результаты сводим в таблицу 3.6 – Плановая
калькуляция себестоимости 1 т стали марки 18ХГТ. Расходы по переделу
представляют собой затраты цеха, связанные с переработкой исходных материалов
(в готовую сталь заданного химического состава).

Таблица
3.6-Плановая калькуляция себестоимости 1 тонны стали марки 18ХГТ

Статьи
  затрат

Ед.
  изм.

Количество

Цена,
  грн.

Сумма,
  грн.

І Сырье и основные материалы

Скрап

т

0,484605

630,00

305,30

Чугун

т

0,524989

636,07

333,93

ФС 75

т

0,003776

3733,75

14,10

ФМп 88

т

0,010843

5647,55

61,24

ФХ 200

т

0,020656

6680,72

137,99

ФТи 70

т

0,001605

13072,27

20,98

АВ 97

т

0,000506

10400,35

5,26

Fe из руды

т

0,042275

-

-

Итого:

т

1,089255

878,80

ІІ Отходы (-)

Литники н/габ.

т

 0,00044

601,72

0,60

Скрап

т

 0,00402

407,92

1,64

Недоливки

т

 0,00367

796,70

2,93

Угар

т

 0,081125

-

-

Итого
  отходов

т

0,089255

 5,17

Итого
  за вычетом отходов

т

1,000000

 873,63

ІІІ
  Добавочные материалы

Известь

т

0,013071

173,00

 2,26

Известняк

т

0,056903

37,18

 2,11

Магнезит

т

0,000708

822,86

 0,58

Плавиковый шпат

т

0,001307

542,71

 0,71

Боксит

т

0,002178

345,00

 0,75

Железная
  руда

т

0,138216

106,76

14,76

Итого
  добавочных материалов

т

0,212383

 21,17

Итого с
  добавочными материалами

т

1,212383

852,46

Расхолы
  по переделу- выплавка

 177,16

Расходы на
  разливку

 40,85

Печь-ковш

22,64

Итого
  расходов по переделу

240,65

Производственная
  себестоимость

 1093,11

4  ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТИ ДИПЛОМНОГО
ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Выполнение дипломного проекта является частью процесса подготовки высококвалифицированного специалиста – техника.
Организационная и экономическая части проекта должны быть
тесно связаны с технологической частью.
Организационная часть дипломного проекта охватывает следующие
подразделы курсовой работы, а именно:
3.3. Организация труда работников обслуживающих оборудование.
3.6.  Расчет  списочной численности
работников обслуживающих оборудование.
3.7. Расчет планового фонда заработной платы.
Экономическая часть дипломного проектирования охватывает
следующие подразделы курсовой работы:
3.8. Расчет калькуляции себестоимости 1 тонны стали.
4.1. Расчет экономического эффекта от предложенных
мероприятий.

4.1. Расчет экономического эффекта от предложенных
мероприятий

При  расчете экономического эффекта от внедрения новой
техники и технологии, реализации мероприятий от у совершенствования
производства и труда, необходимо проводить в тех случаях, когда все элементы
затрат могут изменяться. Если усовершенствование отражается только на отдельных
статьях затрат, допускается определить величину снижения себестоимости на
размер экономии только по статьям, которые изменяются.
1.     Годовая экономия, полученная за счет:
 а)
снижения обрези  (Эр):

Эр = (М - С)*Q – (М - S)*Q ,

где М – экономия металла на 1т за счет уменьшения
обрези, т;
     С -  себестоимость стали, рублей;
     Q – стоимость обрези, рублей;
     S – годовой выпуск стали, т.
2. Дополнительная прибыль в случае производства
продукции повышенного качества:
Эг = (Ц2 –
Ц1)*П2,

где Ц2, Ц1 – цена одной тонны
продукции увеличенного и данного качества;
   П2 – годовой объем выплавки стали
после внедрения мероприятий, т.
3. Достижения экономического эффекта за счет
увеличения производительности на___%, которое приводит к сокращению затрат по
переделу. Расчет затрат осуществляется по формуле:
З’ = ,

где  З – сумма затрат по отдельным статьям
калькуляции, рублей;
     а,в – доля условно-постоянных и
переменных затрат, %;
     к – коэффициент роста производительности.

,

где сумма экономии,
рублей;
     сумма отклонений
до и после мероприятий, рублей;
      П2- годовой выпуск стали данной марки, т.
Например:
1.
За
счет повышения качества металла и связанными с этим дополнительными затратами
себестоимость увеличивается на 10% на тонну. Рассчитать годовой экономический
эффект от внедрения мероприятий, если известно:
1)    годовой объем стали
составляет 27299,01т;
2)    себестоимость стали –
1320,09рублей.
Эг =
(27299,01*1,1 – 27299,01)* 1320,09 = 3603715,01рублей.
2.
Рассчитать
годовой экономический эффект, если разливка стали происходит на МНЛЗ по
следующим данным;
1)  годовой
объем стали составляет 27299,01т;
2)  себестоимость
стали – 1320,09рублей.
Эг = (0,075 –
0,050) * 1320,09 *  27299,01 = 900928,75рублей.
3.
При
производстве стали в годовом объеме выпуска 27299,01т по данной технологии,
длительность плавления шихты сокращается на 8,8%. Рассчитать годовой
экономический эффект, если себестоимость стали составляет 1320,09рублей.
Q
= (27299,01*
8,8 ) : 100% = 2402,31 руб.;
Эг = 2402,31
* 1320,09 = 3171265,54 руб.

5 ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ

1.
Организация и
планирование производства на участке ДСП.
2.
Организация и
планирование производства на печном участке мартеновского цеха.
3.
Организация и
планирование производства на участке конвертерного цеха.
4.
Организация и
планирование производства на участке разливки стали в ЭСПЦ.
5.
Организация и
планирование производства на участке разливки стали в мартеновском цеху.
6.
Организация и
планирование производства на участке МНЛЗ в ЭСПЦ.
7.
Организация и
планирование производства на участке МНЛЗ в мартеновском цеху.
8.
Себестоимость в
условиях электросталеплавильного цеха.
9.
Себестоимость в
условиях мартеновского цеха.
10.
 Организация и
планирование заработной платы в условиях ЭСПЦ.
11.
Организация и
планирование заработной платы в условиях мартеновского цеха.
12.
Организация и
планирование заработной платы в условиях конвертерного цеха.
13.
 Мотивация и оплата
труда на предприятии.

6 ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.
Хозяйственный
кодекс Украины // Ведомости Верховной Рады Украины.- 2010.- №18-22.
2.
Закон Украины “ОБ
оплате труда” от 24.03.1995 №108/95 (с дальнейшими изменениями и дополнениями).
3.
Бойчик І.М.,
Харів П.С., Хопчан М.І., Піча Ю.В. Економіка підприємства: Навч.посібник.- К.: “Атіка”, 2007.
4.
Василков В.Г. Организация произодства: Учеб.пособ.-
К.: КНЕУ , 2003.
5.
Бондар Н.М. Економіка підприємства:
Навч.посібник.- К.: “Видавництво А.С.К.”,  2004.
6.
Гринчутський
В.І. Карапетян Е.Т., Погріщук Б.В. Економіка підприємства: Навч.посіб. – К.: “Центр учбової
літератури”, 2012.
7.
Экономика
предприятия: Учебник/ Под общ.ред. С.Ф.Покропивного. – К.: КНЕУ,  2005.
8.
Медведев И. А.
и др. Организация,
планирование и управление производством на металлургических предприятиях. -
К.: Вища школа, 1984.
9.
Пасічник В.Г.,
Акілін О.В. Організація
виробництва: НМК. – К.: ІММБ, 2005.
10.
Петрович Й.М.,
Зарчин Г.М. Організація
виробництва: Підручник. – Львів.: “Магнолія плюс”, 2005.
11.
Сідун В.А.,
Пономарьова Ю.В. Економіка
підприємства: Навч. Посібник.- К.: ХДУХТ, 2003.
12.   Семенов Г.А., Станчевський М. О. Організація і планування на
підприємстві:  Навч.посібник.- К.: ЦНЛ, 2006.
13.   Скитбінський З.М., Гринів Т.Т. Економіка та організація виробництва:
Навч.посібник.- К.: “Знання”, 2012.
14.   Тарасюк Г.М., Шваб Л.І. Планування діяльності підприємства.-
К.: “Каравела”, 2005.
15.
Швайка Л.А. Планування діяльності підприємства:
Навч.посібник.- Львів: “Новий Світ-2000”, 2003.

file_name: МЕТОДИЧКА К КУРСОВОМУ.docx

alt: Методическое пособие для учащихся

alt: СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 1

alt: ЦЕЛЬ И ЗАДАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

alt: ОБЩИЕ ВЕДОМОСТИ О КУРСОВОЙ РАБОТЕ 2

alt: После выбора темы курсовой работы учащийся должен ознакомится с нормативными материалами, изучить отечественную и законодательную литературу по данной теме, составить план и согласовать его с…

alt: СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

alt: В Ф = В Н – В в.пр., где

alt: Таблица 3. 1 - Значения коэффициента f 2 :

alt: Пример расчета списочной численности персонала :

alt: Резервная численность равна, Ч ре з : сталевар 5 – 4 = 1 чел

alt: З д - дополнительная заработная плата, рублей

alt: Премия определяется (З п ): З п = , где

alt: В празд - праздничное время в год, часов

alt: Годовой фонд заработной платы

alt: ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ

alt: Годовая экономия, полученная за счет: а) снижения обрези (Э р ):

alt: ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ 1

alt: ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1

другое

group: Педагогика


extracted_text:
В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

В или Ф

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Уло....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Клё....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Разры....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Вызо....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Обры....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Заплы....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Отло....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Проли....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Детекти....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

Архи....

file_name: Карточка парные согласные.docx

alt: В или Ф В или Ф

intro: Карточка по русскому языку "Парные согласные В-Ф" поможет обучающимся не только усвоить данную тему, но также поможет и в закреплении данной темы. Помимо этого, карточка способна помочь учителю в проверке знаний обучающихся.

русский язык

group: Дисциплины

tags: парные согласные

tags: карточка парные согласные

tags: карточка по русскому языку в-ф

tags: карточка по русскому языку парные согласные в-ф

tags: карточка в-ф


extracted_text:
Сценарий мероприятия по пропаганде здорового образа жизни среди
обучающихся (воспитанников) с ОВЗ.
« День мультипликаций»
В классе выключается свет, включается светомузыка. Заходят
мультипликационные герои Мульти и Пульти.
Пульти: «Ой, а куда мы с тобой попали?  Ребята, мы в школу пришли?».
Ребята : «Да».
Ученица
Ангелина рассказывает стихотворение:
У
меня-букварь в портфеле
И тетради,
и дневник!
Я теперь на
самом деле
Первоклассный
ученик.!
Мульти: «  Девочка .какая ты молодец, а как тебя зовут?».
Ритуал
приветствия: Я- Геличка,  Я -Мульти, а  я
Пульти и тд.
Пульти: « Вы -ученики школы, а мы живем в стране  мультфильмов-   Мультимилитряндия.
У нас там так весело? А вы бы хотели посмотреть, как мы живем?
Все ребята
хором: «Да».
Мульти:  «Сегодня праздник День мультфильмов! И мы Вас приглашаем к
себе в гости, в гости ходят только друзья, а вы ребята дружные?».
Все ребята
хором: «Да».
Пульти: «Покажите нам, какие вы дружные».
Игра под
музыку  « Ты и я».
Мульти и
Пульти показывают движения , а ребята повторяют их.
Мульти: « Вы отличные друзья, приглашаем вас к себе в гости».
Игра в
ручеек под светомузыку.
Пульти: «Ребята, пойдемте погуляем».
Звучит
гонг.
Мульти: «Не пойму, что за мультик у нас сейчас, все перепуталось».
Шапокляк: «Это я – старушка Ш-к, я вам перепутала все мультики, а
попробуйте теперь  разберитесь».
Один из
учеников собирает пазл.
Шапокляк: «Какие вы молодцы, собрали пазл я думала вы не справитесь, крыска-
Лариска, пошли другой мультик портить».
Пульти: «Ребята, давайте опередим старуху Шапокляк попадем в другой
мультик быстрее нее».
Шапокляк: «Ну, погодите у меня!».
Мульти: «А есть же такой мультик « Ну погоди!»».
Звучит
гонг.
Пульти: «Ребята, а это кто? А это кто?( волк и заяц). У ребят
олимпиада, поможем выиграть?»
Проведение
веселых стартов.
Пульти: «Ура! Выиграли, пошли дальше».
Мульти:  «ОЙ, а что это за домики? А помните сказку про трех поросят.
Два поросенка сидят в двух домиках, а третий на улице… давайте построим нашему
поросенку хороший, каменный , прочный дом».
Включается
музыка , ребята строят дом  из объемного большого мягкого конструктора»..
Пульти: «Какие вы молодцы, теперь у каждого поросенка есть свой дом. Нам
не страшен серый волк!!!»
Мульти: «А что это у нас за деревня? Простоквашино!!!! В этом доме
живот Матроскин и Шарик. А у них есть друг, а кто он мы не знаем, сейчас Толя поможет
нам. А кот Матроскин приглашает нас ловить рыбу. Так кто же у нас третий друг?»
Игра «
ловим рыбку намагниченной удочкой».
Все вместе : «дядя Федор!».
Пульти: «Ну , а мы с рыбками идем дальше в гости к двум мышкам и коту
Леопольду. Котик так хочет , чтобы все жили дружно».
Танец с
котом Леопольдом.
Один из
учеников: «Давайте жить дружно!».
Мульти: «Детки, нам пришло время расставаться. Вам
пора вернуться в школу, но на память мы дарим вам мультфильм».
Ребята :
«Урааа! Побежали скорее!!!»
Мульти и Пульти:  «До
свидания, ребята!».
Просмотр мультфильма.
Здоровьесберегающие технологии.
Ритуал
приветствия- ребята и педагоги встают в
круг и по очереди называют свое имя, создан для создания эмоционального настроя и мотивационной готовности к
участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг
друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание
доброжелательной, творческой, спокойную атмосферы в коллективе. пример:
 -« Я- Юлия
Андреевна»;
-« Я
-Мирон» и т.д.
- « Всем
доброе утро и всем хорошего дня!»
Веселые
старты проводятся с целью создания  благоприятного эмоционального состояния
у участников посредством активизации двигательной деятельности.
Танец, как
здоровьесберегающая технология способен восполнить здоровье детей, дать
организму оптимальную физическую нагрузку, сформировать правильную осанку,
восстанавливая положительный энергетический тонус, устраняя умственные
перегрузки, способствуя взаимопониманию в социальном
общении, развивая интеллектуальные способности, обогащая нравственное здоровье
и духовный мир, при этом обучая здоровому образу жизни.
Просмотр мультфильма, в обучении и воспитании ребенка, имеющего ОНР
велика: они позволяют развивать речь в различных аспектах -
воспитание звуковой культуры речи, формирование
лексикограмматического строя речи, формирование     связной речи; мультфильм служит
прекрасным средством развития мышления, внимания,
воображения и памяти; значительно расширяет кругозор и совершенствует
коммуникативные навыки; учит выражать свои чувства и настроение.

file_name: Сценарий.docx

alt: Пульти : «Ну , а мы с рыбками идем дальше в гости к двум мышкам и коту

title: Сценарий праздника "Мультпарад" для детей с РАС.


extracted_text:
Проект

Памятка
для родителей и законных представителей

Правила
поведения в школе
КГУ
«Раисовская средняя школа»
(название
школы)

1.
Введение
На гармоничное развитие ребенка
влияют несколько факторов: успехи в школе, поддержка в семье, соответствующая
дисциплина дома и в школе, присутствие хороших ролевых моделей, мотивация и
компания друзей. Это помогает ребенку полноценно и продуктивно участвовать в
жизни школы.
Высокие стандарты в
поведении призваны помочь детям чувствовать себя комфортно в школьной среде и
достигать успехов в обучении.
2.
Цели правил
Цели правил поведения:
– создать безопасную,
дружелюбную и инклюзивную среду обучения в школьном сообществе
- помочь развивать
хорошие и дружеские отношения между всеми участниками образовательного процесса

- создавать условия, чтобы
все могли работать друг с другом эффективно и с заботой об окружающих.
Наша школа ожидает, что
каждый участник образовательного процесса – ученики, родители, учители и
администрация школы - будут вести себя уважительно и с заботой друг о друге.
Мы обращаемся с детьми
справедливо и применяем эти правила одинаково ко всем.
Мы учим наших детей быть ответственными за свои действия и их последствия.
3.
Правила поведения
3.1. Мы ожидаем от
наших учеников:
1.
Вовремя
приходить в школу
2.
Быть
вежливыми дружелюбными и внимательными к потребностям других учеников

3.
Внимательно
слушать инструкции учителя
4.
Уметь
сотрудничать и работать в команде с другими учениками
5.
Прикладывать усилия и старания во время
выполнения заданий
6.
Уважать
взрослых, а также других учеников в своем классе и в других классах (младших и
старших)
7.
Обращаться
ко взрослым в случае любой проблемы, включая в случае буллинга, оскорблений и
запугивания со стороны других учеников или учителей
8.
Соблюдать
чистоту и порядок в классе и на школьной территории
9.
Спокойно
ходить внутри здания и на территории школы.

3.2.
 Мы не приемлем следующие виды нежелательного
поведения:
1.
Выкрикивание
ответов вне очереди
2.
Грубое
обращение с педагогом или другими учениками
3.
Сквернословие,
словесные оскорбления и дерзословие
4.
Нарушение
дисциплины во время урока
5.
Буллинг,
травля кого-либо в классе
6.
Физическое
насилие: нельзя бить кого-либо, драться, толкать кого-либо или совершать
какие-либо опасные трюки, которые могут причинить вред здоровью другим
участникам образовательного процесса.

Мы понимаем, что
маленькие дети часто могут ударить кого-то из-за чувства досады, расстройства,
злости и нехватки навыков управления своими эмоциями. Однако мы не миримся с
такими действиями. Запрещены любые драки между детьми, в том числе в виде игры
или «шутки».  Дети старшего возраста должны научиться и уметь управлять своими
эмоциями.
Если такие неприемлемые
виды поведения будут систематическими (два и более раза), классный руководитель
направит ребенка к школьному психологу. Родители ребенка также будут
проинформированы.
При дальнейшем
продолжении неприемлемого поведения, для ученика будет составлен План поведения
с участием классного руководителя, родителя/законного представителя, психолога
и завуча по воспитательной работе. Согласно данному Плану, ученик будет
поставлен на школьный учет учеников с трудностями в поведении. Для них будет
расписан график посещения школьного психолога или внешнего детского психолога
(на выбор родителей) в течение определенного времени (месяц или несколько
месяцев) в целях развития навыков управления эмоциями.
3.3.
БУЛЛИНГ
Наша школа не приемлет буллинг/травлю ни в каком виде,
включая кибербуллинг/онлайн-травлю. Если мы узнаем, что была совершена травля
или запугивание, мы примем незамедлительные действия для прекращения такого
поведения:
- О
каждом случае буллинга или подозрения на буллинг будет сразу же сообщено завучу
по воспитательной работе и будет записано в специальном внутреннем Журнале
поведения. Каждый инцидент будет расследован в течение 24-х часов с момента
поступления информации согласно Антибуллинговой политике школы. По завершении
расследования, в Журнале будут указаны действия и санкции, принятые в целях
урегулирования инцидента.
- Каждый случай
подтвержденного буллинга будет также занесен в личное дело ученика, который
совершил буллинг.
Мы сделаем все возможное
в наших силах, чтобы каждый ученик чувствовал себя в безопасности в школе.
Также просим родителей говорить со своими детьми о недопущении совершения
буллинга, травли или запугивания других детей в школе. Примеры буллинга, а
также меры по расследованию и урегулированию случаев буллинга перечислены в
Антибуллинговой политике и Антибуллинговом кодексе поведения школы.

3.4.
 ДИСКРИМИНАЦИОННОЕ ПОВЕДЕНИЕ
В нашей школе строго
запрещены какие-либо виды дискриминационных оскорблений по мотивам пола,
расы, национальности, языка, отношения к религии, убеждений, места жительства,
происхождения, социального, должностного и имущественного положения или по
любым иным обстоятельствам.
Все случаи
дискриминационного поведения будут доведены до завуча по воспитательной работе
и записаны во внутренний Журнал поведения. Каждый инцидент будет расследован в
течение 24-х часов с момента поступления информации согласно Антибуллинговой
политике школы. По завершении расследования, в Журнале будут указаны действия и
санкции, принятые в целях урегулирования инцидента.
Любой намеренный случай
дискриминационного поведения будет занесен в личное дело ученика.
Просим родителей говорить
со своими детьми о недопущении оскорбления кого-либо в школьной среде по
дискриминационным мотивам.
4.      Рекомендации
родителям по защите детей от кибербуллинга дома
Мы понимаем, что наши
дети в свободное время могут проводить определенное время компьютером, играют в
онлайн-игры и пользуются приложениями мгновенных сообщений и социальных сетей.
К сожалению, дети могут быть подвержены случаям кибербуллинга, или же совершать
кибербуллинг в отношении своих одноклассников и других участников
образовательного процесса.
Кибербуллинг - это
травля, буллинг, вид
психологического насилия онлайн, через социальные сети, онлайн игры и
приложения мгновенных сообщений. Кибербуллинг – это серьезное нарушение
прав человека.

Последствия кибербуллинга
для ребенка весьма серьезны. Кибербулллинг может вызывать у детей изоляцию,
страх, беспокойство, чувство бессилия, депрессию, чувство унижения, злость и
желание отомстить, отсутствие интереса к учебе, к жизни, болезнь, и даже
довести до самоубийства.
Виды кибербуллинга
включают: отправление угроз, оскорблений, исключения из чатов, групповая
травля, присвоение чужой личности в соцсетях, взлом и отправление писем с
личного профиля, распространение интимных фотографий с целью очернить репутацию
или шантажа, доведения до самоубийства.
Также через мобильные
приложения (например, TikTok),
социальные сети и мессенджеры дети подвержены риску вовлечения в киберпреступления:
употребление и распространение наркотиков, детскую порнографию,
проституирование; педофилия и растление малолетних.
Именно поэтому мы очень
серьезно относимся к случаям буллинга и рекомендуем родителям принять следующие
меры для профилактики кибербуллинга у себя дома:
1.      Учите
детей о кибербуллинге, правилах безопасного интернета, как выявлять и что
делать. Вот алгоритм разговора с ребенком о кибербуллинге:
·
Знай,
кто твои онлайн-«друзья». Сообщи родителю, если твой онлайн-друг/подруга
предлагает тебе встретиться вживую.
·
Не
отвечай на онлайн-сообщения от кибербуллеров. Вместо этого сделай скриншот
сообщения от кибербуллера как доказательство (Эти скриншоты также можно
использовать в дальнейшем, чтобы наказать кибербуллера в судебном порядке)
·
Заблокируй
кибербуллера или напиши администратору сайта, чтобы его заблокировали (приложи
скриншот)
·
Не
участвуй в кибербуллинге других детей. Не совершай буллинг оффлайн или онлайн. Не
отвечай на буллинг буллингом.
·
Если
тебя буллят или видишь что-то подозрительное онлайн, обязательно поделись этим
со родителями.
2.      Всегда
интересуйтесь делами и интересами своих детей, установите с ними доверие.
3.      Если
ребенок сообщил Вам, что пострадал от кибербуллинга, ни в коем случае не обесценивайте
проблему ИЛИ не вините ребенка. Иначе ребенок перестанет Вам доверять, закроется
от Вас и больше не будет ни о чем рассказывать. Как следствие, Вы не сможете
вовремя помочь своему ребенку, если ситуация станет критическая.
4.      Если
ребенок подвергся кибербуллингу и рассказал Вам, нельзя отбирать или угрожать,
что заберете гаджеты у ребенка. Даже если Вы заберете гаджеты у ребенка, он
будет их тайком от Вас брать у своих друзей и одноклассников и будет дальше
подвергаться кибербуллингу, но уже не будет Вам рассказывать. Ребенок
перестанет Вам доверять.
5.      Установите
функции «родительского контроля» на всех электронных устройствах с выходом в
интернет, включая компьютеры, цифровое телевидение, мобильные телефоны и
планшеты. Эти функции позволяют Вам устанавливать доступ только к безопасным
вебсайтам в зависимости от возраста ребенка, ограничивают время использования
гаджетов или запрещают использование, а также позволяют вам определять локацию
и активность при использовании гаджета.
6.      Установите
дома временные ограничения пользования электронными устройствами/гаджетами и
объясните ребенку важность ограничений. Договоритесь с ребенком, что он/она
могут пользоваться гаджетами только определенное время в день, например, 1 час
в день утром или вечером.
7.      Если
Вы разрешаете ребенку играть в онлайн-игры, обязательно соблюдайте возрастные
ограничения онлайн-игр. Возрастные ограничения указаны в описании игры: 3, 7,
12, 16 и 18 лет. В онлайн-играх для более старшего возраста содержатся
изображения со сценами насилия, жестокости, убийств, что негативно сказывается
на психологическое здоровье и развитие детей младшего возраста.
8.      Не
делитесь личными фото детей у себя в соцсетях. Родители иногда делятся
смешными, на их взгляд, фотографиями своих детей в родительских чатах или у
себя в социальных сетях. Однако такие фотографии могут не нравиться ребенку, а
если их увидят одноклассники, они могут начать издеваться над Вашим ребенком и
делиться этой фотографией по чатам одноклассников, таким образом, ребенок
пострадает от кибербуллинга.
5.
Поощрения и наказания
Философия нашей школы –
помогать, мотивировать и вдохновлять наших детей стать отзывчивыми
и
неравнодушными гражданами. Мы верим, что ВМЕСТЕ мы достигнем
БОЛЬШЕГО.
5.1. Поощрения за
поддержание правил поведения в школе могут варьироваться в зависимости от
возраста учеников:
- В
начальных классах учителя дают наклейки в виде звездочек/стикеров в дневник
учеников. По итогам учебного года ученики с наибольшим количеством стикеров
получают похвальные грамоты.
- В начальных, средних и
старших классах по итогам недели или месяца классный руководитель награждает
отличившихся учеников премией «Золотой балл» или «Серебряный балл». «Золотой балл»
может быть обменен на возможность получить 10 дополнительных баллов во время
контрольных работ СОР/СОЧ, а «Серебряный балл» - на 5 дополнительных баллов во
время контрольных работ СОР/СОЧ.
5.2. Наказания/меры воздействия
Администрация школы применяет
определенные меры воздействия к ученикам за нарушение правил поведения в целях
обеспечения безопасной и гармоничной школьной среды для всех. Для нас важно,
чтобы ученики понимали смысл наказаний за нарушения правил поведения, а также
понимали, когда и за что они могут быть наказаны, и соответственно, что они НЕ
ДОЛЖНЫ делать, чтобы не получить наказание.
В зависимости от ситуации
и индивидуальных потребностей ученика, виды наказания могут включать (от менее
к более серьезным):
- индивидуальные беседы с классным руководителем,
которые помогут ученику осознать последствия нарушения правил поведения и
исправить свое поведение самостоятельно
- беседы с завучем по
воспитательной работе и школьным психологом
- беседы совместно с директором,
завучем по воспитательной работе и родителями
- составление
индивидуального Плана поведения для ученика с расписанием графика посещения
школьного психолога или внешнего детского психолога (на выбор родителей) в
течение определенного времени (месяц или несколько месяцев) в целях развития
навыков управления эмоциями.
- в серьезных случаях: временное
исключение из школы
- в самых серьезных случаях:
привлечение полиции, органов опеки и попечительства
- исключение из школы при
систематических нарушениях правил поведения.

5.3. Исключение из школы
Только директор имеет
право принимать решение об исключении ученика из школы.  Мы не хотим исключать
никого из учеников, но иногда этого требуют обстоятельства, когда систематическое
нарушение правил со стороны определенного ученика может создавать явную угрозу
здоровью, безопасности и благополучию других учеников, и все другие меры
воздействия оказались неэффективны.
В начале учебного года, а
также по мере необходимости классный руководитель обсуждает школьные правила в
классе и виды наказания за нарушение правил. Также ученики могут разработать
правила поведения специально для своего класса и совместно решить, какие
наказания будут применяться в случае нарушения правил класса.
6. Ответственность
классного руководителя
Классный руководитель
несет персональную ответственность за разъяснение школьных правил ученикам
своего класса во время классного часа и их родителям на школьных собраниях в
начале каждого учебного года и по мере необходимости.
Классный руководитель
обязан обеспечивать соблюдение настоящих правил на своих уроках.
Классный руководитель
имеет право ожидать высокие стандарты поведения от учеников в классе, а также
что родители также обсуждают со своими детьми настоящие правила поведения.
Классный руководитель
обязан относиться к каждому ученику справедливо и применять настоящие правила
ко всем одинаково.
Классный руководитель
должен относиться к каждому ученику уважительно и с пониманием.

7. Ответственность
директора школы
Директор школы обязан
обеспечить безопасность, здоровье и благополучие всех детей в школе. В этих
целях директор применяет настоящие правила и другие правила внутреннего
распорядка единообразно по всей школе.
8. Ответственность
родителей и законных представителей
Родители ответственны за
следующие действия:
·
Приводить
ребенка в школу вовремя в соответствующей форме и с учебными принадлежностями
·
Не
пропускать занятия без уважительной причины
·
Своевременно
сообщать школе о любых ситуациях или проблемах, которые могут повлиять на
успеваемость и поведение ребенка в школе
·
Поддерживать
правила поведения школы, а также Антибуллинговую политику и Антибуллинговый
кодекс поведения школы
·
Поддерживать
своего ребенка во время выполнения домашнего задания
·
Посещать
школьные родительские собрания
·
Посещать
индивидуальные встречи с классным руководителем, психологом, завучем по
воспитательной работе касательно поведения своего ребенка
·
Интересоваться
учебой и школьной жизнью своего ребенка, и что он/она изучают.
Школа поддерживает
активное сотрудничество с родителями, чтобы ученики получали одинаковую информацию
о школьных правилах поведения в школе и дома.
Мы надеемся на поддержку
и сотрудничество со стороны родителей. Мы открыты к продуктивному диалогу между
школой и родителями, и мы будем незамедлительно сообщать родителям о любых
вопросах касательно благополучия и поведения их детей в школе.
Если школе придется
применить разумные виды наказания в отношении ребенка, мы надеемся, что
родители поддержат решение школы. По любым вопросам касательно правил поведения
в школе и поведения их ребенка, родители всегда могут обратиться к классному
руководителю и/или завучу по воспитательной работе.
9. Ответственность
Попечительского совета
Попечительский совет
школы/класса имеет право рекомендовать общие правила поведения в школе, а также
оценивать их эффективность. Попечители должны помогать директору в обеспечении
настоящих правил поведения.
Дата принятия: …………………
Согласовано с сотрудниками школы .............................................
(подпись Завуча по воспитательной работе)
Согласовано с Попечительского совета:
............................................. (подпись Председателя Попечительского
совета)
Подпись Директора  ……………………………………..

file_name: 3_Памятка для родителей_для распространения (6).docx

alt: Внимательно слушать инструкции учителя 2

alt: Ответственность директора школы

title: памятка для родителей и законных представителей


extracted_text:
Сценарий классного часа
«Новый год к нам мчится»

Все поют и веселятся,
Водят шумный хоровод,
Потому что нынче праздник,
Что за праздник?

 (Новый год)
Из истории
- А знаете ли вы, что в России очень-очень давно Новый
год начинался не 1 января, а 1 сентября? (нет)
- Тогда предлагаю просмотреть видеоролик об этом.
После просмотра будут заданы вопросы. Слушайте внимательно.
(Просмотр видеоролика)
Вопросы:
- Когда праздновали Новый год Египтяне? (когда
разливалась река Нил, так как люди могли получать богатый урожай)
- Когда отмечали Новый год на Руси? (в марте, перед
началом работ на полях)
- Как по-другому называли этот праздник? (Новолетие)
- Когда стали отмечать Новый год позже? (1 сентября,
после сбора урожая)
- Какой царь приказал перенести праздник Новый год на
1 января? (Пётр 1)
- Откуда пришёл обычай наряжать ёлку? (из Германии)
- Где нарядили первую ёлку? (в Санкт-Петербурге)
- Какая самая главная традиция Нового года? (украшать
ёлку)
- Чем наряжали ёлку раньше?
- Почему появились стеклянные шары? (год был
неурожайный, яблоки не выросли)
- Кто главный волшебник в России?
- На каком транспорте он передвигается? (тройка
лошадей)

- Новый год – самый
светлый, добрый, всеми любимый, счастливый, долгожданный, а самое главное –
волшебный праздник в году! Он приходит в каждый дом, в каждую семью и все ему
очень рады, ждут его с нетерпением и волнением. Давайте
подарим друг другу весёлое предновогоднее настроение.

Игра «Потому что Новый Год!» (дети хором отвечают фразой «Потому что Новый
год!»)
Почему вокруг веселье,
Смех и шутки без забот?..
Почему гостей весёлых
Ожидается приход?..
Почему желанье каждый
Загадает наперёд?..
Почему огнями ёлка
Вам игриво подмигнёт?..
Почему Снегурку с Дедом
Каждый здесь сегодня ждёт?..
Почему в нарядном зале
Дети водят хоровод?..
Почему удачи, мира
Дед Мороз ребятам шлёт?..

- Сегодня мы будем наряжать ёлочку. Выполним задания и сделаем
нашу пушистую гостью красивой.

Игра 1 «Да – нет»
То чем ёлку наряжают, я ребята назову.
Вы послушайте внимательно и ответьте обязательно
Если я скажу Вам верно, говорите «Да» в ответ,
Ну, а если вдруг не верно, отвечайте смело « Нет».

Разноцветные хлопушки?
Одеяла и подушки?
Мармеладки, шоколадки?
Шарики стеклянные?
Стулья деревянные?
Плюшевые мишки?
Буквари и книжки?
Бусы разноцветные?
И гирлянды светлые?
Снег из ваты белой?
Ранцы и портфели?
Туфли и сапожки?
Чашки, вилки, ложки?
Конфеты блестящие?
Тигры настоящие?
Шишки золотистые?
Звёздочки лучистые?

Игра 2
«Загадки»
Кто снег белый
разбросал,
Речку крепким
льдом сковал?
С вьюгой,
холодом пришла…
Как зовут её?
... (Зима)

Скатерть бела
Весь свет
одела. (Снег)

Он щиплет за
щёки,
Кусает за нос.
Конечно… (Мороз)

Что за
звёздочки сквозные
На пальто и на
платке?
Все сквозные,
вырезные,
А возьмёшь –
вода в руке. (Снежинка)

К нам домой под
Новый год
Кто-то из лесу
придёт
Вся пушистая, в
иголках,
А зовут ту
гостью… (Елка)

Быстро огоньки
мигают,
Сверху вниз
перебегают.
Эта дружная
команда
Называется… (Гирлянда)

Целый год лежал
на полке,
А теперь висит
на ёлке.
Это не фонарик,
А стеклянный… (Шарик)

Ёлка в праздник
Новый Год
Взрослых и
детей зовёт.
Приглашает весь
народ
В новогодний
… (Хоровод)

Он с подарками
приходит,
Хороводы с нами
водит.
Белой бородой
оброс
Добрый Дедушка
… (Мороз)

С Дедушкой
Морозом рядом,
Блещет
праздничным нарядом
Нам загадки
задаёт,
Водит хоровод,
поёт.
Из снежинок
курточка,
Кто это? (Снегурочка)

И в коробки, и
в пакеты
Упакованы
конфеты.
Фантики так
ярки!
Будут всем …
(Подарки)

Физминутка «Ёлочки-пенёчки» (видеоролик)

Игра 3 «Путаница»
В Новый год до объеденья
Он ел конфеты и варенье.
Жил на крыше он, бедняжка,
Его звали … Чебурашка. (Карлсон)

Он играет понемножку
Для прохожих на гармошке.
Музыканта знает всяк,
Его имя … Шапокляк. (Крокодил Гена)

Был он тучкой дождевой,
С Пятачком ходил домой.
И, конечно, мёд любил
Это … Гена Крокодил. (Вини-Пух)

Игра 4
«Снежки и сугробы». Под музыку все дети - «снежки» кружатся в зале. После прекращения
звучания все «снежки» объединяются в «сугробы» по 2 (по 3, по 4 чел.), взявшись за руки.

Подведение
итогов
Наша
елочка готова к встрече Нового года! В этом есть ваша заслуга, ребята! Поздравляю
Вас с наступающим Новым годом! Желаю вам больших успехов и больших побед,
хороших отметок и хорошего настроения.

КРОССВОРД
1. Обувь Деда Мороза.
2. У меня есть два коня – они по льду везут меня.
3. Не галстук он, не воротник,
    А шею обжимать привык.
    Но не всегда, а лишь тогда,
    Когда бывают холода.
4. Что в мешке у Деда Мороза?
5. Кто пел ёлочке песенку «Спи ёлочка, бай, бай»?
6. Без рук, без ног, а рисовать умеет.

file_name: СЦЕНАРИЙ НГ.docx

alt: КРОССВОРД 1. Обувь Деда Мороза

title: Сценарий классного часа для 1 класса "Новый год к нам мчится"


extracted_text:
План
мероприятий, посвященных 75 – й годовщине Победы в Великой Отечественной войне
в МОУ «Изварская СОШ»

№ п.п.

Мероприятие

Срок

Ответственные

1.

Общешкольная акция «75-летию победы – 75
  добрых дел»
ПРОЕКТЫ:
- «От края до края»
- «Живая легенда»
- «Имя герою»
- «Древо жизни»
- «Герой нашего времени»
- «Всеобщая мобилизация»
- «Служу России»
 - «Красная звезда ветеранам ВОВ»
- «Синий платочек»
- «Полотно Победы»
- «Голубь мира»
- «День победы в моей деревне)»

Январь – декабрь 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители

2.

Проведение тематических уроков,
  посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 годов и вкладу СССР в
  победу во Второй мировой войне

Январь – декабрь 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители

3.

Посещение исторических музеев
  Волосовского района:
- Сабский историко-краеведческий музей.
- Историко-краеведческий музей города
  Волосово.
- Историко-культурный центр в п.
  Калитино

Январь – декабрь 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители

4.

Проект всенародного исторического
  депозитария «Лица Победы»

Январь – декабрь 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители, учитель истории

5.

Клуб интересных встреч

Январь – декабрь 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители

6.

Экскурсия по теме Великой отечественной
  войны в д. Извара (школьный музей)

Январь-декабрь, 2020

Учитель истории, учитель русского языка

7.

Мероприятия, посвященные Международному
  дню памяти жертв Холокоста и Дню полного освобождения Ленинграда от
  фашистской блокады
- Литературно-музыкальная композиция
- Торжественный митинг

27.01.2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители

8.

Экскурсионная поездка «Дорога жизни»
- Мемориалы «Дороги жизни»: «Цветок
  жизни», «Разорванное кольцо», «Стальной путь»
- музей «Дорога жизни»

15.02.2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

9.

Конкурс рисунков «Галерея Победы»

Февраль, 2020

Учитель ИЗО

10.

Стендовая презентация «День памяти юного
  героя-антифашиста. Пионеры-герои»

08.02.2020

Учитель информатики, учитель истории

11.

Районная оборонно-спортивная игра
  «Зарничка – 2020»

Февраль, 2020

Учитель физической культуры, учителя
  начальных классов

12.

Слёт активистов РДШ по
  военно-патриотическому направлению, посвященный 75-летию Победы в ВОВ

Март

Заместитель директора по воспитательной
  работе

13.

Районный конкурс чтецов «Подвигу – 75
  лет»

11.03.2020

Учителя начальной школы

14.

Районный фестиваль-конкурс вокального
  искусства «Песенный звездопад»

13.03.2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

15.

Районная краеведческая олимпиада
  «Ленинградская земля»

20.03.2020
10.04.2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

16.

Уборка на территории Братских
  захоронений

Март-октябрь, 2020

Классные руководители

17.

Областной конкурс рисунков и сочинений
  среди школьников «Моя семья в годы Великой Отечественной войны»

Март-апрель, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители

18.

Своя игра по теме «Главные сражения ВОВ»

Апрель, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, учитель истории

19.

Фестиваль военно-патриотической песни
  «Соловьи весны победной»

Апрель, 2020

Классный руководитель 3 класса

20.

Районный фестиваль-конкурс
  литературно-художественного творчества «Души прекрасные порывы…»

07.04.2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

21.

Экскурсионный тур в Москву
к  75 Победы в Великой Отечественной
  войне
«28 Героев - Панфиловцев-
«Отступать некуда,  за нами Москва»

Апрель, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

22.

Подарок жителям МБУ КТСОН «Берегиня» от
  учеников школы

Апрель, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

23.

Межрайонная историческая конференция, посвященная
  75-летию Великой Победы, «Кто к нам  с мечом придет, тот т меча и погибнет»

Апрель, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

24.

Акция «Карта памяти»

Апрель-июль

Заместитель директора по воспитательной
  работе

25.

Туриада, посвященная 75-летию Победы

Апрель-июнь

Заместитель директора по воспитательной
  работе, учитель физической культуры

26.

Смотр строя и песни «День Победы»
Поэтическая композиция у Поклонного
  креста

Май, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители

27.

Юнармейский парад, посвященный 75-летию
  Победы

09.05.2020

Учитель физической культуры

28.

Экскурсионная поездка «Защитникам
  Ленинграда»
- Музей «Героическим защитникам
  Ленинграда»
- Мемориалы «Ополченцы» и «Пулковский
  рубеж»
- Дудергофские высоты

16.05.2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители

29.

Ежегодный внутришкольный фестиваль
  ученичества
с вручением дипломов «Успех»

Май, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

30.

11-ые районные соревнования по пешеходному
  туризму

23-25 июня 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, учитель физической культуры

31.

Урок-гостиная «Поэзия военных лет»

Сентябрь-октябрь, 2020

Библиотекарь

32.

Виртуальная экскурсия «Города-герои»

Ноябрь-декабрь, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе, классные руководители

33.

Областной фестиваль детских и молодёжных
  общественных объединений «Шаг навстречу!», посвященный 75-летию Победы в ВОВ

Ноябрь, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

34.

Альманах творческих работ

Декабрь, 2020

Заместитель директора по воспитательной
  работе

file_name: План мероприятий, посвященных 75-о годовщины Победы в ВОВ.docx

alt: Международному дню памяти жертв

alt: Фестиваль военно-патриотической песни «Соловьи весны победной»Апрель, 2020Классный руководитель 3 класса

alt: Успех» Май, 2020 Заместитель директора по воспитательной работе 1

title: План мероприятий 75-летие победы в ВОВ