extracted_text:
Рассмотрен
Утвержден
на занятии
ЦК                                                                                Приказом
от «  »           20   г. №
Протокол от «  »       20   г.
№

Фонд оценочных средств
Организация обслуживания в ресторане
Профессия 43.01.09   Повар, кондитер

1.          Паспорт комплекта
контрольно-оценочных средств по дисциплинеОП.11«Организация обслуживания в ресторане»
1. 1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства
(КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших
программу учебной дисциплины ОП.11 «Организация обслуживания в ресторане»
КОС включают контрольные материалы для
проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
КОС разработаны в соответствии с:программой подготовки квалифицированных
рабочих, служащих профессии 43.01.09.
Повар, кондитер; рабочей программой
учебной дисциплины ОП.11.«Организация обслуживания в ресторане»

1.2 Результаты освоения
дисциплины, подлежащие проверке

Результаты
  обучения (освоенные
  профессиональные компетенции)

Основные
  показатели оценки результатов обучения

ПК 2.1
Организовывать и контролировать подготовку организаций общественного питания к приему потребителей

-
  соответствие этапов подготовки организации организаций общественного питания к приему потребителей
  наосновании типапредприятия;
-
  соответствие этапов
организации контроля
  организаций общественного питания к приему
  потребителей на основании подбору специального вида оборудования,мебели, посуды, приборов, белья и расчет их необходимого количества в соответствии с
  типом и классом организации общественного питания;

ПК 2.2
Управлять работой официантов, барменов, сомелье и других работников по обслуживанию потребителей

-
  управление работой официантов , барменов, сомелье
  и других работников по обслуживанию потребителей.

ПК 2.3
Определять численность работников, занятых
обслуживанием, в соответствии с заказом и установленными требованиями

- определение численности работников, занятых обслуживанием, в соответствии с заказом и установленными требованиями.

ПК 2.4.
Осуществлять информационное обеспечение процесса обслуживания в организациях общественного питания

-   информационное обеспечение процесса обслуживания в организациях
  общественного питания.
-
  составление и оформление меню,
  карты вин и коктейлей;

- осуществление консультирования потребителей;

ПК 2.5.
Анализировать эффективность обслуживания потребителей

- Анализ эффективности обслуживания потребителей.

ПК 2.6.
Разрабатывать и представлять предложения по повышению качества обслуживания

-   разработка и представление
  предложения по повышению качестваобслуживания:
-   выбор и определение показателейкачества обслуживания;
-
  разработка и представление предложенияпо повышению качестваобслуживания.

Результаты
( освоенные общие компетенции)

Основные
  показатели оценки результата

ОК.1. Выбирать способы решения зада профессионально        деятельности, применительно к         различны      контекстам.

- суммирующее оценивание всех
  показателей деятельности студента за период обучения.

ОК.2.
Осуществлять поиск,
  анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности.

-
  выбор метода и способа решения профессиональных задач с соблюдением техники безопасности и согласно заданной ситуации;
-
  оценка эффективности и качества выполнения согласно заданной ситуации.

ОК.3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

- решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области
  разработки организации питания в
  организациях общественного питания.

ОК.6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

- демонстрация собственной
  деятельности в условиях
  коллективной и командной работы в соответствии
  с заданной ситуацией.

ОК.7.
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

-
  демонстрация собственной деятельности в роли
руководителя команды в соответствии с
заданными условиями

ОК.10
Пользоваться                                    профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

знание действующих законов и нормативно- правовых документов, стандартов и иных нормативных документов

1.3.         Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля.

Результаты (объекты
оценивания)

Текущий контроль

Промежуточный контроль

ПК 2.1

Письменный опрос,

Дифференцированный
зачет

Организовывать и контролировать подготовку организаций общественного питания к приему потребителей

Экспертная оценка
деятельности студентов при выполнении практических работ ,

Устный опрос Тестовые задания

Контрольные задания
  по вариантам

ПК 2.2

Письменный опрос,

Дифференцированный
зачет

Управлять работой
официантов, барменов, сомелье
  и других работников по обслуживанию потребителей

Экспертная оценка
деятельности студентов при выполнении практических работ ,

Устный опрос Тестовые задания

Контрольные задания по вариантам

ПК 2.3

Письменный опрос,

Дифференцированный
зачет

Определять численность работников, занятых обслуживанием,
  в соответствии с заказом и установленными требованиями

Экспертная оценка
деятельности студентов при выполнении практических работ ,

Устный
  опрос,

Контрольные задания по вариантам Тестовые задания

ПК 2.4.

Письменный опрос, Экспертная оценка

Дифференцированный
зачет

Осуществлять информационное обеспечение процесса обслуживания в организациях общественного питания

деятельности студентов при выполнении практических работ
,

Устный
  опрос,

Контрольные задания
  по вариантам Тестовые задания

ПК 2.5.

Письменный опрос,

Дифференцированный
зачет

Анализировать эффективность обслуживания потребителей

Экспертная оценка
деятельности студентов при выполнении практических работ ,

Устный опрос, Контрольные задания по вариантам Тестовые задания

ПК 2.6.

Письменный опрос, Экспертная оценка деятельности студентов при выполнении практических работ
Устный опрос Тестовые задания Контрольные работы по вариантам

Дифференцированный зачет

Разрабатывать и представлять предложения по повышению качества обслуживания

Результаты ( освоенные
Общие компетенции)

ОК.1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Письменный опрос,
Экспертная оценка деятельности студентов при выполнении практических работ
,

Дифференцированный
зачет

Устный
  опрос,

Тестовые задания Контрольные
  работы по вариантам

ОК.2.Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
  методы и способы выполнения профессиональных задач оценивать их эффективность и качество.

Письменный опрос,

Экспертная
  оценка деятельности студентов при выполнении практических работ
,

Устный опрос,

Тестовые
  задания Контрольные работы по
вариантам

Дифференцированный зачет

ОК.3.
  Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них  ответственность

Письменный опрос,

Экспертная оценка
деятельности студентов при выполнении практических работ ,

Дифференцированный
зачет

Устный
  опрос,

Контрольные задания
  по вариантам Тестовые задания

ОК.6.Работать в коллективе
  и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Письменный опрос,

Экспертная оценка
деятельности студентов при выполнении практических работ , Тестовые
  задания, Устный опрос,

Дифференцированный
зачет

Контрольные задания
  по вариантам

ОК.7.Брать на себя
ответственность работу членов команды
(подчиненных), результат
  выполнения заданий.

Письменный опрос Экспертная оценка деятельности студентов
  при выполнении практических работ , Устный опрос, Тестовые задания, Контрольные задания
по вариантам

Дифференцированный зачет

ОК.10
Соблюдать действующее законодательство и обязательные требования нормативно- правовых
документов,
  а также требования стандартов и иных
нормативных документов

Экспертная
  оценка деятельности студентов при выполнении практических работ
,

Устный опрос,

Контрольные задания по вариантам,
Тестовые задания

Дифференцированный зачет

Фонды оценочных средства
2.1
Фонды
оценочных средств для проведения контроля
в виде устного опроса.

Тема 1.Услуги общественного питания
и требования к ним
-Дайте определение предприятия общественного питания?
-Какие
организационно- правовые формы могут иметь предприятия общественного питания?
-Какие учредительные документы должны иеть предприятия для регистрации?
-Какие услуги
могут предоставлять предприятия общественного питания?
-По каким признакам классифицируются предприятия общественного питания?
-По каким
признакам, и какие предприятия делятся на классы?
-По каким
признакам делятся предприятия
на типы?
-Назовите основные
типы предприятий общественного питания?
-Каким требованиям отвечают услуги общественного питания?
-Какие факторы
необходимо учитывать при размещении предприятий питания?

Тема.2 Торговые помещения
организаций питания
-Перечислите виды торговых
помещений?
-
Какие нормы площади на одно посадочное место утверждены для различных типов
П.О.П?
-Какие требования предъявляются к вестибюлю?
-Дайте характеристику гардероба?
-Назначение аванзал
, его характеристика?
-Какие требования предъявляются к торговым
залам?
-Дайте определение торговым залам?
-Какие
требования предъявляются к интерьеру залов ресторанов различных классов?
-Какие
требования предъявляются к туалетным комнатам предприятий общественного питания?
-Современные требования к мебели залов ресторанов и баров?

Тема 3 Столовая посуда, приборы,
столовое белье
-В чем заключается подготовка торгового зала к обслуживанию?
-Требования к расстановке мебели , варианты расстановки?
- Правила
расстановки других видов оборудования торгового зала?
-Как подготавливают столовую посуду и приборы к обслуживанию?
-Как готовят
приборы со специями?
-Основные правила
накрытия столов скатертями?
-Основные правила
сервировки столов?
-Виды сервировки стола?
-Варианты сервировки стола?
-В чем заключается подготовка персона к
обслуживанию?
            Тема 4.Информационное обеспечение процесса обслуживания
-Назовите специальные виды мебели для торговых залов предприятий питания?
-Требования предъявляемые к обычным , банкетным ,фуршетным столам?
-Назначение
подсобных столов , сервантов и передвижных столиков для официантов?
- Назовите
размеры столов используемых в предприятиях общественного питания?
-Требования, предъявляемые к креслам и стульям используемых вП.О.П.?
-Назовите виды столовой посуды и приборов , требования к ним?
-Перечислите ассортимент фарфорово-фаянсовой посуды
и еѐ ассортимент?
-Дайте характеристику хрустальное и стеклянной посуды и ее ассортимент?

-Какие приборы относят
к основным? Их назначение и характеристика?
-Виды столового белья, их характеристика?

Тема 5.Этапы организации обслуживания
-Дайте определения процесса обслуживания?
-Дайте определение методов и форм обслуживания?
-Назовите основные
виды обслуживания в общественном питании?
-Перечислите методы
обслуживания на предприятиях и дайте их характеристику?
-Дайте характеристику прогрессивных технологий обслуживания?
-Перечислите элементы
обслуживания посетителей в ресторане баре?
-Правила встречи
и размещение гостей?
-Как принимается и оформляется заказ?
-Правила работы с
подносом?
-Как подается
продукция из сервис-бара?
-Правила
расчета с гостями в ресторанах и барах, как происходит уборка столов и замена
использованной посуды?
              Тема 6.Организация процесса обслуживания в зале
-Дайте определение научной организации труда?
-Какие факторы
влияют на условия
труда обслуживающего персонала?
-Дайте характеристику индивидуальной форме обслуживания официантами?
-Дайте характеристику звеньевой и бригадной форме обслуживания официантами?
-Какие общие требования предъявляют к обслуживающему персоналу?
-Каким требованиям должен отвечать метрдотель?
-  Каким требованиям должен отвечать официант?
-  Каким требованиям должен отвечать бармен?
-Квалификационные характеристики официантов, барменов, буфетчиков.
-  Перечислите права и
обязанности метрдотеля.
              Тема 7.Правила подачи кулинарной, кондитерской продукции, напитков
-Перечислите виды банкетов?
-Каков порядок
приема заказов на обслуживание торжеств?
-Дайте
характеристику банкета за столом с полным обслуживанием официантами. Каковы его особенности?
-Каковы
особенности организации банкете за столом с частичным обслуживанием Официантами?
-Правила расчета
посуды и приборов для банкета.
-Виды дипломатических приемов.
-Характеристика банкета-фуршета. В чем его особенность?
-Характеристика банкета-коктейля и правила его проведения.
-Дайте характеристику обслуживания по типу «шведский
стол».
-Дайте
характеристику обслуживания пассажиров других видов транспорта (водный, авиа, автотранспорт).
Тема 8.Обслуживание приемов и банкетов
-Что такое меню и какие факторы
учитываются при его составлении?
-От чего зависит ассортимент блюд на предприятиях питания?
-Каков порядок
расположения блюд и закусок в меню?
-Перечислите виды меню?
-Характеристика
меню со свободным выбором блюд и меню дежурных блюд в ресторане?
-Характеристика меню комплексных завтраков, обедов,
ужинов.
-
Характеристика меню дневного
рациона питания.

-Каковы особенности меню банкета и для специальных видов обслуживания?
-Порядок расположения винно-водочных изделий в прейскуранте?
-Требования к оформлению меню?

           Тема .9 Специальные формы обслуживания.
                         Критерии и показатели качества    обслуживания.
-Значение общественного питания как отрасли народного хозяйства?
-Каковы
основные направления развития общественного питания в рыночных условиях?
-Какие элементы
включает в себя «система качества»
?
-Какими
законами должны руководствоваться предприятия для обеспечения безопасной и качественной продукции?
-Что такое
сертификация продукции и услуг?
-Перечислите основополагающие
стандарты, необходимые для оценки и подтверждения соответствия продукции.
-Что означает
«концентрация» производства?
-Что понимается под « специализацией» производства?
-Что такое « франчайзинг»?
-Дайте определение культуры обслуживания и факторы определяющие еѐ?

Шкала оценки
образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

За правильный ответ на вопросы или верное решение
задачи выставляется положительная оценка
– 3 балл.
За неправильный ответ на вопросы или неверное решение
задачи выставляется отрицательная оценка
– 0 баллов.

Перевод в отметку:
30-27 баллов-«5»
26-24 баллов-«4»
23-21 баллов-«3»
Если набрано меньше 20 балов ответ не оценивается.

Карта оценивания устного ответа обучающегося
1.Четкое
изложение материала учебной дисциплины с использованием профессиональной терминологии, убедительность рассуждений,
оригинальность мышления. Оценивается -3 балла.
1.
Полное изложение материала учебной дисциплины с использованием профессиональной терминологии.
Оценивается-2балла.
2.
Неполное изложение учебной дисциплины и недостаточное
использование профессиональной
терминологии. Оценивается-1балл.
3.
При изложении ответа профессиональная терминология не используется. Оценивается-0балл

2.2  Контрольно-оценочные средства для проведения контроля в виде
тестового задания.

Выберите правильные ответы из
предлагаемых вариантов
Тестовое задание
1
1.  Услуги по организации досуга включают:

1.
Услугу питания
2.
Услугу изготовления кулинарной продукции
3.
Организацию музыкального обслуживания 4.Организацию проведения концертов 5.Предоставление газет, журналов 6.Организацию танцевальной программы
2.
Методы обслуживания:
1.Самообслуживание 2.Обслуживаниеофициантами 3.Обслуживание барменами 4.Черезавтоматы
5. Кассиром
6. Столы саморасчета
3.По способу расчета
с потребителями различают
виды самообслуживания
1.Саморасчет 2.Предварительный расчет 3.Непосредственный
расчет 4.Последующий расчет 5.Оплата после приема пищи 6.Через официанта
4.Для организации завтраков в ресторане используется вид меню:
1.Меню
дежурных блюд 2.Комплексное меню 3.Меню заказных блюд 4.Банкетное меню
5.Меню
для обслуживания по типу «Шведский стол» 6.Меню
дневного рациона питания
5.Вид сервиса,
при котором официанты обслуживают посетителей в перчатках:
1. Французский 2.Русский 3.Немецкий 4.Американский 5.Английский
6.Все вышеперечисленные
6.Норма официантов при организации банкета
с полным обслуживанием:
1.1  официант на 2-4 человека
2. 1официант
на 4-6человек
3.1 официант
на 6-8человек
4. 1официант на 8-10 человек
5.1 официант
на 10-12человек
6.1 официант
на 12-14человек
8.Норма официантов при организации банкета
с частичным обслуживанием:
1.
1 официант на 2-4человека
2.
1 официант на 4-6человек
3.
1 официант на 6-8человек
4.
1 официант на 8-10 человек 5 .1 официант на 10-12человек
6. 1 официант
на 12-14 человек
9.Банкеты,
для которых не накрывают
столы:
1  .Дипломатический
прием
2  .Банкет-чай
3.  Кофе-брейк
4.  Банкет-фуршет
5.  Банкет-коктейль
6 Банкет
с частичным обслуживанием официантов
10.Банкеты, которые
проводят «стоя»:
1.Дипломатический
прием 2.Банкет-чай
3.Кофе-брейк 4.Банкет-фуршет 5.Банкет-коктейль
6.Банкет с частичным обслуживанием официантов
11. Особенности, отличающие предприятия питания в гостиницах
1.
Услуги питания могут быть включены в стоимость проживания
2.
Услуги питания не могут быть включены в стоимость
проживания
3.
Наличие постоянного контингента посетителей
4.
Зависимость от загрузки
гостиничного фонда
5.
Возможность предоставления кейтеринговых услуг
6.
Особый режим работы
12. Факторы, влияющие
на состав предприятий питания в гостинице:
1.
Вид гостиничного предприятия
2.  Класс гостиничного предприятия
3.
Месторасположение
4.
Возраст и пол проживающих
5.
Национальные особенности
6.
Все вышеперечисленное
13. Деятельность службы
питания в гостинице взаимосвязана с:
1.
Служба управления номерным фондом
2.
Административно-хозяйственная служба
3.
Коммерческая служба
4.
Инженерно-техническая служба
5.
Бизнес-центр
6.
Служба вспомогательных
услуг

Тестовое задание 2

1.
Требования, которым должны отвечать услуги питания, предоставляемые в гостинице:
1.
Соответствие целевому назначению
2.
Точность и своевременность предоставления
3.
Безопасность
4.
Культура обслуживания
5.
Экологичность
6.
Непрерывность

2. Подразделения, которые
не входят в структуру службы питания:
1.Банкетная
служба 2.Кейтеринговая служба 3.Службапосыльных
4.Обслуживанием
питанием в номерах 5.Службагорничных
6.Административно-хозяйственная служба
3. Самостоятельное обслуживание питанием
называется:
1.
Шведский стол
2.
Буфетное обслуживание
3.
Американский сервис
4.
Английский сервис
5.
Немецкий сервис
6.
Французский сервис
4. Вид завтрака, который
обычно входит в цену размещения по типу «HB -Полупансион»:
1.Континентальный 2.Расширенный 3.Английский 4.Американский 5.Шведский стол 6.Завтрак с шампанским

5. Вид завтрака, который обычно входит в цену размещения по типу «BB -
только завтрак»:
1. Континентальный
2.
Расширенный
3.
Английский
4.
Американский
5.
Шведский стол
6.
Завтрак с шампанским
6. Вид завтрака, который
обычно входит в цену размещения по типу «FB – полный пансион»:
1.
Континентальный
2.   Расширенный
3.   Английский
4.
Американский
5.   Шведскийстол
6.   Завтрак с шампанским
7. Прогрессивные формы обслуживания, которые применяются
в предприятиях питания гостиниц:
1.
Чайные, кофейные и витаминные столы
2.
Развозная торговля в зале
3.
Обслуживание в номерах
4.
Бизнес-ланчи
5.
Залы-экспрессы
6.
Воскресные бранчи
8.Вид меню, по которому
блюда готовят «на заказ»:
1.
A lacarte
2.
Табльдот
3.
Сarte dujour
4.
Шведскийстол
5.
Стол-буфет
6.
Цикличноеменю
9.Вид меню,
который используется при организации питания
в санаториях:
1.
A lacarte
2.
Табльдот
3.
Сarte dujour
4.
Шведскийстол
5.
Стол-буфет
6.
Цикличноеменю

10. Вид меню,
который используется при организации питания по типу «Все включено»:
1.
Шведский стол
2.
A lacarte
3.
Табльдот
4.
Стол-буфет
5.
Цикличное меню
6.
Сarte  dujour
11. Столовые для персонала в гостинице могут относиться к столовым:
1.
Закрытого типа 2.Полузакрытого типа 3.Коммерческие
4.
Социально-ориентированные
 5. Открытого типа
6. Все вышеперечисленное
12. Система питания в гостинице, в стоимость проживания которой
включен только завтрак:
1. BB
2. HB
3. HB+
4. FB
5. FB+
6. ALL

Ключ к правильным ответам:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3,4,6

1,2,4

1,2,3,4,5

3,5,6

1

3

5

5

3,4,5

1,2,5

11

12

1

2

3

4

5

6

7

8

1,3

1,3,4,5

1,3,4,5

3,5,6

1.2

2

1

5

4,6

1

9

10

11

12

6

1

1

1

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных

Оценка уровня подготовки

ответов)

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

За правильный ответ на вопросы или верное решение
задачи выставляется положительная оценка
– 3 балл.
За неправильный ответ на вопросы или неверное решение
задачи выставляется отрицательная оценка
– 0 баллов.
Перевод вотметку:
30-27
баллов-«5»
26-24 баллов-«4»
23-21 баллов-«3»
Если
набрано меньше 20 балов ответ не оценивается.
Выберите правильные ответы из
предлагаемых вариантов
Тестовое задание
3.

1.     Рестораны
и бары класса "высший" имеют следующий уровень обслуживания и номенклатуру предоставляемых услуг
а)
изысканность интерьера, высокий уровень комфортности, широкий выбор услуг, ассортимент оригинальных, изысканных
заказных и фирменных блюд, изделий для ресторанов, широкий
выбор заказных и фирменных
напитков, коктейлей - для баров;
б)
оригинальность интерьера, выбор услуг, комфортность, разнообразный ассортимент оригинальных, изысканных заказных и
фирменных блюд и изделий для ресторанов, широкий
выбор фирменных и заказных
напитков и коктейлей - для
баров;
в)
гармоничность, комфортность и выбор услуг, разнообразный ассортимент фирменных блюд и изделий и напитков сложного
приготовления для ресторанов, набор напитков,
коктейлей несложного приготовления, в т.ч. заказных и фирменных
- для баров.
2.
Столовая
а)
предприятие общественного питания с ограниченным ассортиментом блюд несложного приготовления из определенного вида
сырья и предназначенное для быстрого обслуживания потребителей.
б)
общедоступное или обслуживающее определенный контингент потребителей предприятие общественного питания,
производящее и реализующее блюда в соответствии с разнообразным по дням
недели меню.
в)
предприятие по организации питания и отдыха потребителей с предоставлением ограниченного по сравнению с рестораном
ассортимента продукции. Реализует фирменные, заказные
блюда, изделия и напитки.
3.
Меню составляет
ежедневно
а)
заведующий производством (шеф-повар)
 б) администратор (метрдотель).
в)
бухгалтер калькулятор
г) директор
4.
Оборачиваемость мест на предприятиях общественного питания
это
 а) кратность использования мест за определенный промежутоквремени.
б) способность зала одновременно
вмещать предусмотренное нормативами число потребителей, выраженная числом мест.
5.
Свежеприготовленная пища с остатками от предыдущего дня
а) не должна смешиваться
б) может
смешиваться, с условием реализации в течение 1 часа.
6.
На временных организациях общественного питания быстрого
обслуживания, к которым могут
относиться палатки, автоприцепы, фургоны и другие, в ассортимент реализуемой продукции могут включаться:
а)
готовые пищевые продукты промышленного производства, б) изделия из полуфабрикатов высокой степени готовности.
в)
пищевые продукты или сочетание продуктов, прошедшие одну или две стадии кулинарной обработки
6.
На территории, прилегающей к предприятию и доступной для
потребителей, допускается:
а)
проведение погрузочно-разгрузочных работ; б) складирование тары;
в) размещение контейнеров с мусором;
г)
размещение наклонных пандусов у входных дверей для проезда инвалидных колясок д) сжигание мусора, порожней тары, отходов.
7.
В каких трех предприятиях в соответствии с «требованиями к
методам обслуживания потребителей,
форменной одежде…» может отсутствовать женский туалет спомещением для мытья
рук
а)
ресторан б) кафе
в) бар
г) столовая

д) закусочная
8.
Допускается однозальная планировка с выделением отдельных
рабочих зон, оснащенных оборудованием:
а)
в столовых и барах с маленькой пропускной способностью, ограниченными
площадями, имеющими одну входную
группу не позволяющую исключить встречного движения посетителей и персонала
б)
при работе организаций быстрого обслуживания на полуфабрикатах высокой степени готовности, в которых используются
малогабаритное специализированное технологическое оборудование, посуда и приборы одноразового использования.
9.
Безопасность услуги общественного питания:
а) совокупность характеристик услуги, определяющих
ее способность удовлетворять установленные или предполагаемые потребности потребителя.
б)
комплекс свойств услуги (процесса), при которых она под влиянием внутренних и внешних опасных (вредных) факторов
оказывает воздействие на потребителя, не подвергая его жизнь,
здоровье и имущество риску.
10.
Первое помещение, куда попадают посетители и где
начинается их обслуживание. В зависимости
от того, как оно оформлено, насколько любезен обслуживающий персонал, складывается первое мнение об уровне
обслуживания в данном ресторане. В нем размещаются
тамбуры, холлы, гардероб для посетителей, лестничные клетки, а также санитарные узлы. Главная функция — организация потоков
движения посетителей.
а)
Сервизная б) Аванзал
в) Вестибюль
11.
Разделение труда внутри предприятия общественного питания
может быть функциональным,
технологическим и квалификационным.
Функциональное
разделение труда–
а)
предусматривает отделение простых работ от более сложных при их
профессиональной однородности.
Например, при звеньевом методе обслуживания потребителей в ресторане официант 5-го разряда выполняет более
сложную работу (прием заказов, подача блюд),
чем официант 3-го разряда
(уборка использованной посуды,
досервировка стола)
б)
направлено на определение конкретных функций работников. Например, разделение труда между работниками, осуществляющими
функции по управлению предприятием, приготовлению
блюд или обслуживанию потребителей, а также выполняющими вспомогательные операции.

в)
основан на распределении обязанностей между работниками по стадиям про- изводственного процесса или отдельным
операциям, например специализация работников
на выполнении процессов механической или тепловой обработки продуктов, приготовлении определенных групп блюд
и т.
д.
12.
Среди способов развития современных предприятий общепита
можновыделить прежде всего такую
концепцию развития, как расширение, которое может быть географическим и горизонтальным. Географическое расширение —это
а)
стратегия, при которой предприятие ресторанного бизнеса увеличивает количество управляемых им объектов в различных географических регионах.
б)
расширение путем распространения сферы своих интересов на смежные виды деятельности (транспорт, досуг и т.
д.).
13.
Интеграция является одним из направлений развития, которое
позволяет в результате установления
между предприятиями определенных взаимоотношений снизить уровень неопределенности в сбыте и снабжении,
привлечь дополнительные ресурсы, а для многих
предприятий является необходимым условием выживания. Различают
вертикальную и горизонтальную интеграцию. Горизонтальная интеграция
предполагает
а)
обединение предприятий внутри одной отрасли
 б) межотраслевые альянсы.
14.
Совмещение профессий на предприятиях общественного питания способствует:
а)
сокращению трудовых движений и приемов, выполняемых работником, и, как результат, сокращению физической нагрузки.
б)
уплотнению рабочего дня, взаимозаменяемости работников, повышению их квали- фикации, росту материальной
заинтересованности, а также более эффективному
использованию оборудования
15.
Интерфейсные программы АСУ могут разрабатываться для
следующих систем: бухгалтерская;
диспенсерная; модули тарификации; нейджипговая и т.д. Дисперсная система-
а)
например, система управления бильярдом — управление светом над столом, отсчет времени игры и т. д.;
б)
позволяет сотрудникам (кухни, бара) и гостям передавать информацию официантам в) система контроля разлива напитков.
16.
Первым предприятием питания, единственным, и притом вполне
самобытным славянским питейным
заведением долгое время просуществовавшим на Руси
была
а)
ресторасьон б) корчма
в) кабак
Ответы к тестам

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

1

Б

11

В

2

Б

12

Б

3

А

13

А

4

А

14

А

5

А

15

Б

6

А, Б

16

Б

7

Г

17

Б

8

Б, Г, Д

9

Б

10

Б

Шкала оценки
образовательных достижений

Процент
  результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

За правильный ответ на вопросы или верное решение
задачи выставляется положительная оценка
– 3 балл.
За неправильный ответ на вопросы или неверное решение
задачи выставляется отрицательная оценка
– 0 баллов.

Перевод
в отметку: 30-27 баллов-«5»
26-24
баллов-«4»
23-21
баллов-«3»
Если
набрано меньше 20 балов ответ не оценивается.

Тестовое задание
4
1.
Чем объясняется выпуск ресторанных блюд небольшими партиями (по мере реализации)?
а)     Особыми
санитарно-гигиеническими требованиями.
 б)      Небольшими
сроками реализации блюд.
в)      Высокой стоимостью блюд.
2.
Режим работы ресторана зависит от….
 а) Ассортимента блюд.
б) Форм и
методов обслуживания.
в) Особенностей обслуживаемого контингента.
3.
Предприятие питания является
доготовочным, если.
а)    Работает
на полуфабрикатах различной степени готовности.
 б) Имеет цеховую структуру производства.
в)    Выпускает кулинарную
продукцию для розничной продажи.
4.
Если ресторан выпускает широкий ассортимент разнообразных  блюд смешанной кухни,
то его можно отнести к ….
а)
 Специализированным предприятиям общественного питания.
б)    Концептуальным предприятиям общественногопитания.
в)    Универсальным предприятиям общественного
питания.
5.
Как классифицирует ГОСТ Р 50762-95 рестораны по уровню и
характеру услуг?.
а)    На категории
в)    На
виды.
6.
На изменении чего может сказаться смена названия ресторана?
 а)    Месторасположение.
б)
 Квалификация работников.
в)    Ассортимент блюд.
7.
Назовите признак сетевого ресторана:
а)    Организационно-хозяйственная
обособленность
б)    Управление из единого
центра.
в)    Права и обязанности
юридического лица
8.  Определяющим
признаком ресторана, как предприятия общественного питания является:
а) Экспресс-обслуживание клиентов.
б) Сочетание обслуживания с организацией отдыха.
в)    Обслуживание
официантами.
9.   Как называется
группа помещений ресторана, обеспечивающая его
внутрихозяйственную деятельность?
а)      Складская. б)    Бытовая.
в)    Производственная.
10.  Как называют доставку
сырья на предприятие общественного питания силами и средствами поставщиков?
а)    Прямая. б)Централизованная. в)Децентрализованная.
11.   Величина товарных
запасов сырья на предприятии
общественного питания зависит от
….
а) Контингента питающихся.
б)
Кулинарной специализации предприятия общественного питания.
 в)    «мощности»предприятия.
12.   Где в составе
предприятия общественного питания лучше располагать камеру пищевых
отходов?
а)    На 1 этаже с выходом
наружу.
б)    Рядом
с моечной столовой посуды с выходом нараздаточную.
в)    Рядом с туалетными комнатами персонала.
13.  Какую информацию о
предприятии общественного питания можно извлечь, используя СНиП?
а) Уровень
оснащения оборудованием и инвентарем.
б)
Санитарные требования к организации работы.
 в)    Состав и площади
помещений.
14.  Что вкладывают в
понятие «мощность» предприятия общественного питания?
а) Габаритные размеры здания.

б) Объем и характер услуг.

в)   Количество посадочных мест и выпускаемых блюд.
15.  Как называют
производственный участок, оснащенный необходимым оборудованием  для определенного
технологического процесса?
а)     Рабочее
место.
б)    Технологическая
линия.
в)     Специализированная
зона.
16.  Что отличает цеховую
структуру производства от бесцеховой?
а) Административная самостоятельность.
б)     Наличие
специализированных рабочих мест.
в)    Объем
производства.
17.  Основное требование к
размещению технического оборудования впроизводственных помещениях – это….
а) Соблюдение гигиенических норм.
б)    Соблюдение
хода технологического процесса
 в)    Соблюдение техники безопасности.
18.  Где в составе
ресторана находится цех доработки полуфабрикатов?
 а) В группе
заготовочных цехов.
б)
В технической группе помещений.
в) В группе доготовочных цехов.
20.
Основной производственный цех ресторана называется
«горячим» т.к. в нем.
а) Осуществляют тепловую
обработку продуктов.
б)    Высокая
температура производственного помещения.
 в)    Большая трудоемкость процесса.
21.
«Раздаточная» в ресторане
представляет собой.
а) Производственную
зону с выходом на нее основных производственных цехов.
б)   Отдельное
изолированное помещение, где осуществляется отпуск продуктов.
 в) Прилавок для самообслуживания гостей.
22. Сущность меню tabled’hote:
а) порционные блюда с индивидуальной ценой на каждое;
б)
выбор одного или нескольких вариантов блюд по фиксированным ценам;
в)
блюда, которые можно заказать в любое время суток;
23. Банкеты
квалифицируются по:
а)
способу организации приема пищи за столом;

б) способу
организации подачи пищи;
в) по ассортименту блюд и напитков;
24.  Промежуток времени
проведения банкета-чая:
а) 12-14часов; б)
14-16часов; в) 16-18часов;
25.  Аперитив — это:
а) алкогольный напиток, который
подают до еды;
б)
алкогольный напиток, который подают во время еды;
в) алкогольный напиток, который подают
после еды;
26.  Как
называется алкогольный напиток, который подают после еды для улучшения и стимуляции пищеварения?
а)аперитив; б)директив;
в) диджестив;
27.  Какой
метод обслуживания применяется для свадеб, юбилеев, домашних торжеств и праздничных вечеров?
а)
с полным обслуживанием официантами;
б) по типу
«шведский стол»;
в)
с частичным обслуживанием официантами;
28. Организации службы Рум-сервис – это:
а) доставка еды и напитков в номера проживающих в
гостиницах, отелях;
б) организация питания на борту
самолѐта;
в)
организация питания в железнодорожном транспорте;
29. Воскресный бранч – это:
а) семейный поздний завтрак, плавно
переходящий в обед;
б)
званный ужин;
в) ранний
завтрак;
30.  Кофе-брейк – это:
а)
короткий перерыв во время научной конференции, семинаров и т.п. ;
б) завтрак;
в) полдник;
31.  Социально-ориентированные предприятия питания:
а) кафе, бары, кофейни, бистро ;
б)
столовые на предприятиях, в учебных заведениях, в учреждениях;
в) магазины
кулинарии
Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

За     правильный         ответ      на     вопросы       или     верное       решение       задачи
выставляется положительная оценка –
3балл.
За
неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Перевод в отметку:
30-27
баллов-«5»
26-24
баллов-«4»
23-21
баллов-«3»
Если
набрано меньше 20 балов ответ не оценивается.

Контрольно-оценочные средства
для проведения текущего
контроля.

1.Контрольные работы (по вариантам)
Вариант 1

1.
Банкет с частичным обслуживанием официантами: определение,
назначение, краткая характеристика.
2.  Факторы, влияющие
на уровень качества
обслуживания посетителей ресторана.
3.  Рассчитайте количество официантов для проведения приемов и банкетов:
-  дипломатический прием
на 160 человек,
-  юбилей
на 40 человек,
-  свадьба на 90
человек,
-  банкет-фуршет на 300 человек.
Вариант 2
1.  Банкет
с полным обслуживанием официантами: определение, назначение, краткая характеристика.
2.  Вы вместе с
шеф-поваром составляете меню в соответствии с концепцией вашего ресторана. Какими принципами вы будете
руководствоваться при составлении и оформлении
меню?
3.     Рассчитайте количество официантов для проведения приемов ибанкетов:

-  дипломатический прием
на 80 человек,
-
юбилей на 36 человек,
-
банкет-чай на 18 человек,
-  банкет-фуршет на 100
человек.

Вариант 3

1.
Банкет- фуршет: определение, назначение, краткая характеристика.
2.
При повышении рентабельности предприятия общественного питания применяют убеждающую продажу блюд и напитков. Раскройте
суть убеждающей продажи.
3.
Рассчитайте количество официантов для проведения приемов
и банкетов:

-
дипломатический прием на 40
человек,
-
свадьба на 60 человек,
-  банкет-кофе на 20 человек,
-  банкет-фуршет на 45 человек.

Вариант 4

1.  Организация
обслуживания по типу «Шведский стол»: определение, назначение, краткая характеристика.
2.
Вы работаете менеджером в гостинице. Питание туристов – ваше направление. Перечислите способы предоставления
услуги питания, проживающим в гостинице.
3.
Рассчитайте количество официантов для проведения приемов
и банкетов:

-  дипломатический прием
на 120 человек,
-  свадьба на 80
человек,
-  банкет-коктейль на 25 человек,
-  банкет-фуршет на 60 человек.

Вариант 5

1.
Прием-коктейль: определение, назначение, характеристика.
2.
Укажите характерные особенности приѐма в «обнос»,
особенности сервировки  стола.
3.
Рассчитайте количество официантов для проведения приемов
и банкетов:

-  прием на 60
человек,
-  юбилей
на 40 человек,
-  банкет-чай
на 19 человек,
-  банкет-фуршет на 55 человек.

Вариант 6

1.
В услуги предприятия общественного питания, в котором вы работаете,
входит кейтеринг, вам предложили
возглавить эту службу. Дайте характеристику кейтерингу
и в чѐм заключается работа менеджера этой службы? 2
2.
В чѐм заключается подача блюд «русским способом» и в каких
случаях она применяется?
3.        Рассчитайте       необходимое количество столовой посуды и
приборов для банкета-чай на 12 человек
и количество официантов для обслуживания.

Вариант 7

1.  Банкет-чай: определение, назначение, краткая характеристика.
2.
Какова роль менеджера при проведении приѐма или банкета. Особенности приѐма заказа.
3.
Рассчитайте необходимое количество столовой посуды и
приборов для банкета
- «юбилей»
на 30 человек и количество официантов для его обслуживания.

Вариант 8

1.  Особенности
обслуживания участников симпозиумов, совещаний, конференций.
2.
В чѐм заключается подача блюд «английским способом»?
3.
Рассчитайте количество официантов для проведения приемов
и банкетов:

-  прием на 40
человек,
-  банкет «Новый
год» на 70 человек,
-  банкет-кофе на 12 человек,
-  банкет-фуршет на 80 человек.

Вариант 9

1.
Особенности обслуживания проживающих в гостиницах, в номерах гостиниц.
2.     Организация
приемов, выбор типа приема, приглашение и размещение гостей. Этикет
и деловой протокол.
3.  Рассчитайте
необходимое количество столовой посуды и приборов для официального приѐма на 40 человек и количество
официантов для его обслуживания.

1. Практические занятия.
Таблица 1 – Практические занятия по дисциплине

№ п/п

№ темы

Наименование занятия

1

1.3
;1.5;
1.7

Характеристика торговых помещений.

Методы и формы обслуживания потребителей.

Специальные виды    услуг   и          формы обслуживания персоналом.

2

1.3;
1.5.

Характеристика      торговых
  помещений. Методы и формы обслуживания
потребителей

3

1.3;
1.5;
1.6;
1.7.

Характеристика торговых помещений. Методы и формы
обслуживания потребителей
Организация труда
обслуживающего персонала. Специальные виды услуг и формы
обслуживания персоналом.

4

1.3;
1.5;
1.7.

Характеристика торговых помещений.
Методы и формы обслуживания потребителей
Специальные виды
услуг и формы
обслуживания персоналом.

5

1.3;
1.4.

Характеристика торговых помещений.
Специальное оборудование для обслуживания в организациях
  О.П.

6

1.3;
1.4;
1.7.

Характеристика торговых помещений.
Специальное     оборудование     для    обслуживания     в    организациях     О.П.
Специальные виды услуг
и формы обслуживания персоналом.

7

1.5;
1.7.

Методы и формы обслуживания потребителей
Специальные виды услуг и формы обслуживания персоналом

8

1.7.

Специальные виды услуг и формы обслуживания персоналом

9

1.3;
1.5;
1.7.

Характеристика торговых помещений.
Методы и формы обслуживания потребителей
Специальные виды
услуг и формы
обслуживания персоналом.

10

1.7

Специальные виды услуг и формы обслуживания персоналом

11

1.7.

Специальные виды услуг и формы обслуживания персоналом

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 1
Представить вариант предварительной и исполнительной
сервировки стола на одного человека
по меню повседневного обеда:
1.
Холодная закуска из трески горячего копчения
2.
Салат столичный
3.
Солянка донская
4.
Горячее рыбное блюдо
(предложите блюдо, гарнир)
5.
Горячее мясное блюдо (предложите блюдо, гарнир)
6.
Сливки взбитые
7.
Чай слимоном
Предложить напитки
и соответствующую посуду.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 2
Представить вариант
предварительной и исполнительной сервировки стола на одного человека по меню обеда:
1.Холодная
закуска из рыбы (предложите блюдо, гарнир)
2.Холодная закуска из мяса (предложите блюдо, гарнир) 3.Рыбное
блюдо (предложите блюдо,
гарнир)
4.Мясное
блюдо (предложите блюдо, гарнир) 5.Десерт (арбуз)
6. Кофе черный
Предложить алкогольные и безалкогольные напитки и посуду
для них.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 3
Рассчитать численный и квалификационный состав
официантов для обслуживания банкета с частичным обслуживанием. Количество участников банкета 80 человек.
Предложить способы подачи и порядок обслуживания,
схему сервировки стола на один
фрагмент, составить меню и карту вин.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 4
Определить численный и квалификационный состав бригады
официантов для обслуживания банкета
за столом с полным обслуживанием официантами.
Принять число участников банкета
50 человек.
Предложить вариант меню и напитков, схему расстановки
столов и рассадки гостей, способы
подачи и порядок обслуживания официантами.
Рассчитать необходимое количество посуды, приборов, белья.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ№
5
Схематично изобразить сервировку стола на банкете (8
человек) за столом с полным
обслуживанием официантами (обед), в расчете на одного посетителя, если по меню
предусмотрена подача следующих блюд и закусок:

1. Икра
зернистая
2. 2.Ассорти
рыбное 3.Овощинатуральные
4.Грибы, запеченные в
сметанном соусе 5.Бульон с расстегаем
6.Лангет с картофелем жареным из вареного 7.Кофе
черный с лимоном
Подобрать ассортимент
напитков и винно-водочных изделий к блюдам, а также посуду для них.
Рассчитать необходимое количество посуды, приборов, белья для подачи и
еды.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 6
А) Представить вариант
сервировки стола, а также предложить способы и последовательность обслуживания гостей на банкете по поводу юбилея в ресторане
высшего класса:

Ассорти рыбное
Ассорти мясное Салат
столичный

Меню заказного обеда:
Холодные блюда и
закуски

Горячие закуски

Язык, запеченный в сметанном соусе
Вторые горячие
блюда
Осетр, припущенный в соусе белое
вино, овощи припущенные Филе жареное
с грибами и картофелем фри
Сладкие блюда

Крем ореховый Яблоки печеные

Кофе черный

Горячие напитки:

Б) Подобрать винно-водочные изделия к каждой закуске и
блюду, а также посуду для употребления напитков.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 7
Рассчитать
численный состав официантов для обслуживания банкета-коктейля. Принять количество участников банкета 100 человек.
Предложить меню и карту вин. Предложить схему проведения
банкета.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 8
Составить
меню для кейтеринга (обед на 20 человек) в офисе организации. Подобрать необходимое количество инвентаря, посуды, оборудования.
Предложить порядок
обслуживания.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 9
Составить меню полного рациона на один день для
питания туристов на пешеходном маршруте. Подобрать необходимое количество посуды,
приборов для еды

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 10
Предложить варианты завтраков для питания туристов из разных
стран, которые включаются в путевку/ваучер.
Представить схемы
сервировки стола к завтраку по предложенным видам завтраков.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
№ 11
Составить меню для кейтеринга (буфет на
150 человек) для обслуживания болельщиков спортивного соревнования на стадионе.
Подобрать необходимое
количество инвентаря, посуды, оборудования.
Предложить порядок обслуживания
3.
Расчетно-графические работы
1  Задание
по теме 1.2«Характеристика торговых помещений». Тема урока: «Интерьер
торговых помещений»
Пользуясь любым источником литературы
или основываясь на собственном опыте посещения
реальных предприятий общественного питания любой формы собственности и принадлежности, подобрать два примера
предприятий питания, выделяющихся своей уникальностью
или «изюминкой». Это может быть наружное или внутреннее оформление предприятия, униформа персонала или «сверх
внимательное» обслуживание,
«удивительные» услуги, «неповторимое» меню и т.д.
Оформить материал работы в виде
сообщения с примерной темой «Уникальные предприятия общественного питания». На примере
этих двух предприятий питания показать особенности их деятельности и отличительные черты.

2  Задание по теме 2. «Торговые помещения организаций питания».
Тема урока: «Типы и классы предприятий общественного питания и их характеристика».
После изучения данной темы выполнить сравнительную характеристику двух
типов предприятий ОП по индивидуальному заданию (см. таблицу
2) по следующей схеме:
1
ВсоответствиисГОСТР50762–95«ОП.Классификацияпредприятий»(см.
Приложение А) произвести сравнение по всем группам
показателям, сделать вывод; Таблица 2 –
Номер варианта и типы
предприятий ОП для выполнения работы

№ варианта

Первый тип предприятия ОП

Второй тип
предприятия ОП

1

2

3

1

Ресторан 1 класса

Ресторан класса
люкс

2

Ресторан высшего класса

Бар высшего
класса

3

Ресторан класса
люкс

Столовая

4

Кафе общедоступное

Ресторан 1 класса

5

Столовая общего
типа

Диско-бар

6

Коктейль-холл

Закусочная блинная

7

Столовая диетическая

Закусочная общего
типа

8

Бар высшего
класса

Ресторан высшего класса

9

Бар класса
люкс

Бар 1 класса

10

Закусочная общего
типа

Столовая общего
типа

11

Закусочная пышечная

Кафе молодежное

12

Закусочная пиццерия

Кафе-молочное

13

Закусочная сосисочная

Ресторан 1 класса

14

Закусочная чебуречная

Столовая общего
типа

15

Закусочная пирожковая

Ресторан 1 класса

16

Закусочная блинная

Ресторан 1 класса

17

Закусочная шашлычная

Бар 1 класса

18

Закусочная чайная

Кафе-кондитерская

19

Ресторан 1 класса

Гриль-бар

20

Варьете-бар

Закусочная шашлычная

21

Столовая диетическая

Закусочная сосисочная

22

Ресторан 1 класса

Кафе общедоступное

23

Кафе молодежное

Коктейль-холл

24

Кафе детское

Закусочная пышечная

25

Кафе-кондитерская

Коктейль-бар

26

Кафе-молочное

Ресторан высшего класса

27

Кафетерий

Бар высшего
класса

28

Гриль-бар

Закусочная чайная

29

Коктейль-бар

Закусочная общего
типа

30

Снэк-бар

Ресторан высшего класса

31

Экспресс-бар

Кафе-мороженое

32

Молочный
  бар

Ресторан класса
люкс

33

Диско-бар

Кафе детское

34

Кафе-мороженое

Кафе общего
типа

35

Ресторан 1 класса

Бар 1 класса

36

Ресторан высшего класса

Экспресс-бар

37

Ресторан класса
люкс

Бар класса
люкс

38

Кафе общедоступное

Коктейль-бар

39

Столовая общего типа

Молочный
  бар

40

Коктейль-холл

Кафе-кондитерская

41

Бар 1 класса

Кафе детское

42

Бар высшего
класса

Бар-кофейня

43

Бар класса
люкс

Закусочная шашлычная

44

Закусочная общего
типа

Ресторан высшего класса

45

Закусочная пышечная

Кафе молодежное

46

Закусочная пиццерия

Столовая диетическая

47

Закусочная сосисочная

Кафе общедоступное

48

Закусочная чебуречная

Кафе-мороженое

49

Закусочная пирожковая

Столовая общего
типа

50

Закусочная блинная

Ресторан 1 класса

4.   Задание по теме 3. «Столовая посуда,
приборы, столовое белье.»

5.   Тема урока: «Сервировка столов»
а) Разработать и схематично изобразить вариант предварительной
сервировки стола (по неизвестному меню) для обеда на одного человека;
б) разработать
и схематично изобразить вариант предварительной сервировки стола
по меню дежурных блюд
6.
Задание по теме 7. «Правила
подачи кулинарной, кондитерской продукции,
напитков».
Тема урока:
«Организация и услуги обслуживания иностранных туристов» После изучения указанных темы выполнить следующее:
1.              Дать характеристику особенностей национальной кухни, режима питания
и этикетных норм населения страны по заданию (см. таблицу 3).
Таблица 3 – Номер варианта
и список стран для выполнения работы 3.3

№ вари- анта

Страна

№ вари-
анта

Страна

№ вари-
анта

Страна

1

2

3

4

5

6

1

Япония

18

ОАЭ

35

Ирландия

2

Эстония

19

Норвегия

36

Индонезия

3

Швеция

20

Нидерланды

37

Индия

4

Швейцария

21

Мексика

38

Израиль

5

Чехия

22

Марокко

39

Египет

6

Франция

23

Мальта

40

Дания

7

Финляндия

24

Мальдивы

41

Греция

8

Филиппины

25

Малайзия

42

Германия

9

Турция

26

Литва

43

Венесуэла

10

Тунис

27

Латвия

44

Австралия

11

Тайланд

28

Куба

45

Бразилия

12

США

29

Китай

46

Болгария

13

Словакия

30

Кипр

47

Бельгия

14

Сейшелы

31

Кения

48

Аргентина

15

Румыния

32

Канада

49

Австрия

16

Португалия

33

Италия

50

Великобрита-ния

17

Польша

34

Испания

2
. Разработать меню для туристов из этой страны с учетом
уже отмеченных особенностей питания и
режима питания, принятого в этой стране. Учесть требования к оформлению меню (см. таблицу 4).
Ассортиментный минимум блюд и напитков в меню
принять для ресторана 1 класса
(см. приложение Б).
Таблица 4 - Примерное меню для ресторана первого класса

Наименование блюд, напитков

Масса
  порции, г.

1. Холодные блюда
и закуски Закуска рыбная
Севрюга горячего копчения, осетровый балык,
малосольная семга и
копченая белорыбица
Деликатесный салат
Салат с крабами, яблоками, свежими и маринованными овощами,

150
  г

200
  г

майонезом
И т.д.

4.
Задание по теме 3«Столовая посуда,
приборы, столовое белье.»

5.
Тема урока: «Сервировка столов»
а) Разработать и схематично изобразить вариант
предварительной сервировки стола (по неизвестному меню) для обеда на одного человека;
б) разработать и схематично изобразить вариант
предварительной сервировки стола по меню
дежурных блюд
6.
Задание по теме 7. «Правила
подачи кулинарной, кондитерской продукции, напитков».
Тема урока: «Составление меню банкета с полным обслуживанием официантами.»
а) Составить меню банкета-ужина с полным обслуживанием официантами исходя из
примерного количества блюд и напитков для этого банкета на одного человека (три холодные закуски, одно горячее
рыбное блюдо с гарниром, одно горячее мясное
блюдо с гарниром, десерт, чай или кофе) и подобрать
безалкогольные и алкогольные напитки
к закускам и блюдам по разработанному меню.
в) Разработать и схематично изобразить вариант сервировки стола для
банкета- ужина с полным обслуживанием официантами на одного
человека (полный куверт).
7.
Задание по теме 7. «Правила подачи кулинарной, кондитерской
продукции, напитков».
Тема
урока: «Составление меню банкета с полным обслуживанием официантами.
Тема
урока: «Составление меню для обслуживания группы туристов. Составление меню дневного рациона.»
1. Используя «Ассортиментный минимум блюд и напитков для разных типов предприятий
общественного питания» (Приложение Б), сделать сравнение по меню для типов предприятий О.П.(см. таблицу 2) , привести вывод.
Таблица 2 – Номер варианта
и типы предприятий ОП для выполнения работы

№ варианта

Первый тип предприятия ОП

Второй тип
предприятия ОП

1

2

3

1

Ресторан 1 класса

Ресторан класса
люкс

2

Ресторан высшего класса

Бар высшего
класса

3

Ресторан класса
люкс

Столовая

4

Кафе общедоступное

Ресторан 1 класса

5

Столовая общего
типа

Диско-бар

6

Коктейль-холл

Закусочная блинная

7

Столовая диетическая

Закусочная общего
типа

8

Бар высшего
класса

Ресторан высшего класса

9

Бар класса
люкс

Бар 1 класса

10

Закусочная общего
типа

Столовая общего
типа

11

Закусочная пышечная

Кафе молодежное

12

Закусочная пиццерия

Кафе-молочное

13

Закусочная сосисочная

Ресторан 1 класса

14

Закусочная чебуречная

Столовая общего
типа

15

Закусочная пирожковая

Ресторан 1 класса

16

Закусочная блинная

Ресторан 1 класса

17

Закусочная шашлычная

Бар 1 класса

18

Закусочная чайная

Кафе-кондитерская

19

Ресторан 1 класса

Гриль-бар

20

Варьете-бар

Закусочная шашлычная

21

Столовая диетическая

Закусочная сосисочная

22

Ресторан 1 класса

Кафе общедоступное

23

Кафе молодежное

Коктейль-холл

24

Кафе детское

Закусочная пышечная

25

Кафе-кондитерская

Коктейль-бар

26

Кафе-молочное

Ресторан высшего класса

27

Кафетерий

Бар высшего
класса

28

Гриль-бар

Закусочная чайная

29

Коктейль-бар

Закусочная общего
типа

30

Снэк-бар

Ресторан высшего класса

31

Экспресс-бар

Кафе-мороженое

32

Молочный
  бар

Ресторан класса
люкс

33

Диско-бар

Кафе детское

34

Кафе-мороженое

Кафе общего
типа

35

Ресторан 1 класса

Бар 1 класса

36

Ресторан высшего класса

Экспресс-бар

37

Ресторан класса
люкс

Бар класса
люкс

38

Кафе общедоступное

Коктейль-бар

39

Столовая общего
типа

Молочный
  бар

40

Коктейль-холл

Кафе-кондитерская

41

Бар 1 класса

Кафе детское

42

Бар высшего
класса

Бар-кофейня

43

Бар класса
люкс

Закусочная шашлычная

44

Закусочная общего
типа

Ресторан высшего класса

45

Закусочная пышечная

Кафе молодежное

46

Закусочная пиццерия

Столовая диетическая

47

Закусочная сосисочная

Кафе общедоступное

48

Закусочная чебуречная

Кафе-мороженое

49

Закусочная пирожковая

Столовая общего
типа

50

Закусочная блинная

Ресторан 1 класса

Устный опрос по всем темам рабочей
программы

Средство
контроля, организованное как специальная база преподавателя с обучающимся, на темы, связанные с
изучаемой дисциплиной и рассчитанное на выяснение знаний обучающегося по определенному разделу,
теме, проблеме.

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

За     правильный         ответ      на     вопросы       или     верное       решение       задачи
выставляется положительная оценка –
3балл.
За
неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Перевод в отметку:
30-27
баллов-«5»
26-24
баллов-«4»
23-21 баллов-«3»
Если набрано меньше 20 балов ответ не оценивается.

Карта оценивания устного ответа обучающегося
1. Четкое изложение материала учебной
дисциплины с использованием профессиональной
терминологии, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Оценивается -3 балла.
2.   Полное изложение
материала учебной дисциплины сиспользованием
профессиональной терминологии. Оценивается-2балла.
3.   Неполное изложение
учебной дисциплины и недостаточное использование профессиональной терминологии. Оценивается-1балл.
4.   При изложении ответа
профессиональная терминология неиспользуется.
Оценивается-0балл

2. Контрольно-оценочные средства для проведения промежуточного контроля
Вопросы для подготовки к экзамену по
дисциплине «Организация обслуживания на предприятиях общественного питания»
1.
Современное состояние общественного питания
2.
Основные тенденции развития
общественного питания
3.
Общие требования к предприятиям общественного питания
4.
Характеристика услуг общественного питания
5.
Особенности организации и общие требования к предприятиям  общественного питания типа ресторан
6.
Особенности организации и общие требования к предприятиям  общественного питания типа кафе
7.
Особенности организации и общие требования к предприятиям      общественного питания типа столовая
8.
Особенности организации и общие требования к предприятиям    общественного питания типа бар
9.
Особенности организации и общие требования к предприятиям общественного питания типа кофейня, кафетерий
10. Особенности
организации и общие требования к предприятиям
общественного питания типа предприятие быстрого обслуживания, закусочная
11. Классификация
предприятий общественного питания
12. 12.Организационно-правовые
формы предприятий общественного питания
13. 13.Особенности
организации и общие требования к предприятиям
общественного питания типов буфет, магазин кулинария
14. 14.Функциональное
назначение и цеховая структура производственных помещений
15.  Меню и требования к их составлению
16.
Помещения для облуживания посетителей предприятия общественного питания
17.
Порядок обслуживания посетителей
18.Специальные формы обслуживания
19.Подбор персонала предприятия
общественного питания
20.Организационная структура
предприятия общественного питания
21.Нормирование труда на
предприятиях общественного питания
22.Техника безопасности
23.
Автоматизированные системы управления на предприятиях общественного питания
24.
Управление качеством на предприятиях общественного питания
25.
25.Государственные стандарты для предприятий общественного
питания
26.
26.Санитарные правила для предприятий общественного питания
27.
27.Задачи общественного
питания.
28.
Особенности деятельности предприятий ОП.
29.  Структура
предприятий ОП в зависимости от характера производственно- торгового процесса.
30.  Действующие
правила оказания услуг ОП.
31.  31.Классификация
услуг ОП и требования к ним.
32.  32Классификация
предприятий ОП по различным признакам. 33.Характеристика ресторанов разных классов.
34.Характеристика
столовых.
 35.Характеристика закусочных.
36.Требования к
размещению предприятий ОП.
38.Виды
торговых помещений, их характеристика.
39.Интерьеры залов.
40.  Оборудование торговых
помещений.
41.  Столовая
посуда: характеристика по материалу, назначению.
42.Столовые
приборы: характеристика по материалу, назначению.
43.Столовое белье:
характеристика по материалу, назначению.
44.Информационное
обеспечение торгового процесса.
45.Принципы составления меню.
46.Виды меню, особенности.
47.Карта вин, принципы составления.
48.Правила
подбора напитков к блюдам и закускам.
49.Общие правила
сервировки стола.
50.Предварительная
и дополнительная сервировка стола.
51.Этикет еды.
52.Методы подачи
блюд.
53.Правила
обслуживания.
 54.Расчет
за питание, чаевые.
55.Приемы и
банкеты. Классификация. Характеристика.
56.Обслуживающий
персонал в предприятиях ОП, требования к нему.

57.Банкеты за столом с полным обслуживанием официантами.
58.Банкеты за
столом с частичным обслуживанием официантами.

59.Банкеты-фуршеты.
60.Банкет-коктейль. 61.Комбинированные банкеты.
62.  Организация обслуживания в гостиницах.
63.
Организация обслуживания питанием
в номерах гостиницы.
64.  Прогрессивные
формы и технологии обслуживания в предприятиях ОП.
65.   65.Организация обслуживания питанием в местах массового отдыха.
66.Организация
обслуживания питанием на транспорте.
 67.Требования к предприятиям питания
для туристов.
68.Документальное
оформление питания туристов.
69.Порядок сертификации услуг питания.
70.
Контроль в общественном питании

Критерии
оценки знаний и умений обучающихся

Отметка
– это определение степени усвоения обучаемыми знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программ
обучения и руководящими документами обучения.

«ОТЛИЧНО» - ставится в том случае, если обучаемый
глубоко изучил учебный
материал и литературу по
проблеме, последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы, а при выполнении практической
работы – если задание выполнено правильно и в
установленное нормативом время (при
отсутствии нормативов – уверенно
ибыстро).

«ХОРОШО»
- ставится тогда, когда обучаемый твердо знает материал и отвечает без наводящих вопросов, разбирается в
литературе по проблеме, а при выполнении практической
работы – если задание выполнено правильно.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
- ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной материал, путается в литературе по
проблеме, а на заданные вопросы отвечает недостаточно
четко и полно, а при выполнении практической работы – если задание выполнено, но допускались ошибки,
не отразившиеся на качестве выполненной работы.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО»
- ставится в том случае, когда обучаемый не смог достаточно полно и правильно ответить на поставленные вопросы,
не знает литературы по проблеме, а
при выполнении практической работы – если задание не сделано или допущены
ошибки, влияющие на качество выполненной работы.

Требования к оценке:
-  оценка должна
быть объективной и справедливой, ясной и понятной
для обучаемого,
-  оценка должна выполнять стимулирующую функцию,
-  оценка должна
быть всесторонней.
При оценке
знаний нужно учитывать:
-  объем знаний
по учебному предмету(вопросу),
-  понимание изученного, самостоятельность суждений, убежденность в излагаемом,
-  степень систематизации и глубины знаний,
-  действенность знаний,
умение применять их с целью решения практических задач.
При оценке
навыков и умений
учитываются:
-  содержание навыков
и умений,
-  точность, прочность, гибкость навыков и умений,
-  возможность применять навыки и умения на
практике,
-  наличие ошибок,
их количество, характер
и влияние на работу.

Итоговый  контроль

Контрольный тест по предмету
Выполните контрольный тест, выберете правильные ответы на вопросы.
1) Предприятие общественного питания выполняет функции:
1.Производство кулинарной продукции
      2. Реализация кулинарной продукции;
      3.Организация потребления кулинарной продукции;
      4.Все   ответы
верны.
 2) Методы
обслуживания:
      1. Самообслуживание
      2.Обслуживание официантами;
       3.Комбинированный;
4.Все ответы
верны.
3)
Какая это посуда, если она имеет толщину не более 2,5 м, при
легком ударе издает чистый
продолжительный звук?
 1.Фарфоровая; 2.Керамическая; 3.Фаянсовая.
4)
Показать последовательность подачи блюд:
1.Икра
зернистая;
1 2.Судак заливной;
      4 3.Рыба под маринадом;
5  4.Семга с лимоном;
2 5.Сельдь с гарниром. 3
5)
Вестибюль – помещение для сбора, ожидания и отдыха гостей –
участников      банкетов.
1.
Да
2.
Нет.
6)
Соки подают в кувшинах, а вино в графинах:
1.
Да;
2.
Нет.
7)
Температура подачи холодных
блюд не должна превышать 14°С:
1.
Да;
2.
Нет.
8)
Подберите посуду для индивидуальной подачи
следующих блюд:

1.Сельдь рубленая 2.Шпроты
3.Овощи натуральные
4.Икра зернистая

1.
Закусочная тарелка 1

2.
Икорница 4

3.
Лоток 2

4.
Салатник 3

9)
К яичнице-глазунье дополнительно к закусочным приборам подают
 десертную ложку:
1.
Да;
2.
Нет.
10) Перед
подачей десерта официант убирает всю использованную посуду и приборы:
1.
Да;
2.
Нет.
11) Кашу
 гурьевскую  готовят и подают на порционной сковороде, поставленной  на закусочную тарелку с
бумажной салфеткой
1.
Да;
2.
Нет.
12) Банкет
за столом с полным обслуживанием официантами носит неофициальный характер, размещение гостей за столом
произвольное:
1.
Да;
2.
Нет.
13) Метрдотель
должен знать особенности обслуживания торжеств и других  специальных мероприятий
1.
Да;
2.
Нет.
14) Банкет-чай
организуется женщиной для женщин, но не исключена возможность приглашения мужчин
1.
Да;
2.
Нет.
15) Бокал применяется для безалкогольных напитков
и пива.
1.
Да;
2.
Нет.

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

За     правильный         ответ      на     вопросы       или     верное       решение       задачи
выставляется положительная оценка –
3балл.
За
неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Перевод в отметку:
30-27
баллов-«5»
26-24
баллов-«4»
23-21
баллов-«3»
Если
набрано меньше 20 балов ответ не оценивается.

file_name: ФОС  обслуживания в ресторане.docx

alt: Рассмотрен

alt: Назовите виды столовой посуды и приборов , требования к ним? -Перечислите ассортимент фарфорово-фаянсовой посуды и еѐ ассортимент? -Дайте характеристику хрустальное и стеклянной посуды и ее…

alt: Банкет-чай 3. Кофе-брейк 4

alt: Бытовая. в) Производственная

alt: Практические занятия. Таблица 1 –

alt: ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 9

alt: Ресторан класса люкс

alt: Диско-бар Кафе детское 34

alt: Страна № вари- анта

alt: Кафе общедоступное Коктейль-бар 39

alt: Действующие правила оказания услуг

alt: УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - ставится при условии, если обучаемый знает лишь основной материал, путается в литературе по проблеме, а на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно,…

alt: Нет. 3) Соки подают в кувшинах, а вино в графинах: 1

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
СКОРОСТЬ,
ВРЕМЯ И РАССТОЯНИЕ
1.      Туристы
прошли 15 км за 3 часа. Каждый час они проходили одинаковое количество
километров. Сколько километров проходили туристы за один час?

15 км - это расстояние,
пройденное туристами.
3 ч - это время, которое
они были в пути.
5 км/ч - это скорость, с
которой двигались туристы.

Скорость -
  это отрезок пути, который пройден за единицу времени (час, минуту или
  секунду). Запомни!
  * расстояние - это произведение времени на скорость;
  * время - это частное расстояния и скорости;
  * скорость - это частное расстояния и времени.

2. Поясни, как ты нашел
недостающие в таблице числа.

время

2

4

2

3

10

скорость

40

60

5

30

расстояние

180

240

300

30

400

3.
До реки, которая интересовала двух ученых, было 1600 км. Они преодолели это
расстояние на самолете. Сколько времени длился полет, если средняя скорость
самолета 800 км/ч?
..........................................................................................
Ответ:
.............................................................................
4.  Составь три текстовых
задания на скорость, время и расстояние. Запиши решения в тетрадь.

скорость

время

расстояние

40 км/ч

2 ч

40 км/ч

120 км

3 ч

150 км

file_name: скорость, время, расстояние.docx

alt: СКОРОСТЬ, ВРЕМЯ И РАССТОЯНИЕ 1

title: Рабочий лист "Скорость, время, расстояние"


extracted_text:
План мероприятий

Модуль « Школьный урок»  мероприятие Всероссийского
  уровня

Мероприятие
  , форма проведения

Дата
  проведения

Ответственные
Социальные
  партнеры

Примечания

День
  знаний

1
  сентября

Классные
  руководители

Международный
  день распространения грамотности

8
  сентября

Учителя
  русского и литературы
Классные
  руководителя

Олимпиады
  и участие в образовательных онлайн конкурсах по предметам
на
  платформах
Учи.ру,
  ИНФОУРОК и др.

По
  графику олимпиадного движения

Классные
  руководители

Международная
  просветительско - патриотическая акция «Диктант Победы»

Сентябрь

Учителя
  и классные руководители

Всемирный
  день математики

15
  октября

Учителя
  математики,
Классные
  руководители

Всероссийские
  предметные олимпиады (школьный, муниципальный, региональный этапы)

По
  графику олимпиадного движения

Учителя
  предметники, классные руководители

Школьные
  предметные недели:
интеллектуальны
  турниры, викторины, тестирование, брейн- ринги , «Что, Где, Когда»
  интеллектуальные марафоны,  оформление стенгазет, проспектов , защита
  проектов

Ноябрь-
апрель

Заместитель
  директора по УВР, учителя предметники, классные руководители

Готовимся
  к экзамену ОГЭ (Для выпускных классов)

По
  графику

Учителя
  предметники, классные руководители

Единый
  урок права

10
  декабрь

Классные
  руководители, приглашенные гости. (Прокуратура, ПДН)
Классные
  руководители

День
  Российской науки

8
  февраля

Учителя
  предметники
Классные
  руководители

Международный
  день родного языка

21
  февраля

Учителя
  русского и литературы
Классные
  руководители

Всероссийская
  неделя музыки для детей и юношества

21-27
  марта

учитель
  Музыки

Всероссийский
  открытый урок ОБЖ  (День пожарной охраны

30
  апреля

Учитель
  ОБЖ сотруд Классные руководители ники МЧС

Модуль «Классное руководство»

Мероприятие

Дата
  проведения

Ответственные

Примечания

Составление
  социальных паспортов класса

Сентябрь-октябрь

Классные
  руководители

Инструктажи
  по  безопасности на дорогах, при пожаре, на воде, при гололеде.

По
  графику.

Классные
  руководители

Планирование
  и участие в работе МО классных руководителей школы

По
  графику

Ст.методист
Классные
  руководители

Проведение
  выборов актива классов

октябрь

Кл.
  руководители

Планирование
  работы классного коллектива совместно с активом класса

сентябрь

Классные
  руководители

Индивидуальные
  беседы с обучающимися

По
  мере необходимости

Классные
  руководители

Адаптация
  вновь прибывших обучающихся в классе

Классные
  руководители

Ведение
  портфолио с обучающимися класса

В
  течение года

Классные
  руководители

Консультации
  с учителями-предметниками (соблюдение единых требований в воспитании,
  предупреждение и разрешение конфликтов)

Еженедельно

Классные
  руководители
Учителя
  предметники
Педагоги
  внеурочной деятельности

Консультации
  по ЕГЭ и ГИА( для выпускных классов)

По
  плану ОО

Классные
  руководители
Родители,
  обучающиеся, заместители директора по УВР

Модуль «Работа с родителями или их
  законными представителями»

Мероприятие

Дата
проведения

Ответственные

Примечание

Создание
  родительского комитета, планирование его работы

сентябрь

Администрация
  школы, классные руководители

Информационное
  оповещение через школьный сайт, виртуальную школу, Ватсапп

В
  течение года

Классные
  руководители
Заместитель
  директора по ВР

Родительское
  собрание  классов

По
  графику

Администрация
  школы. Классный руководитель

День
  матери в России

26
  ноября

Классные
  руководители

Участие
  в общешкольных родительских собрания

Октябрь,
  март

Директор
  школы
Классные
  руководители

Дискуссионный
  клуб «Родительский лекторий»,  -
обсуждение
  наиболее острых вопросов воспитания детей.

1
  раз/четверть

Администрация,
  социальный педагог
Классные
  руководители

Индивидуальные
  консультации по вопросам воспитания детей.

В
  течение года

Социальный
  педагог, психолог, классный руководитель

Совместные
  с детьми походы, экскурсии.

По
  плану классных руководителей

Классные
  руководители

Работа
  Совета профилактики с
неблагополучными
  семьями  по вопросам воспитания, обучения детей

По
  плану Совета

Председатель
  Совета, классные руководители

Участие
  родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий: День знаний »,
  День матери, классные «огоньки» День победы, «Последний звонок» и др.

В
  течение года

Администрация
  школы,
классные
  руководители

Обсуждение
  вопросов сдачи ГИА и ЕГЭ проведение выпускных мероприятий ( выпускные классы)

По
  графику школы
и
  индивидуальные консультации

Администрация
  школы,
классные
  руководители

Модуль « Внеурочная деятельность»

Направление

Название
  кружка

Количество
  часов

Примечание

1.Курс
  «Разговоры о важном»

2.

Радуга

3.

Тропинка
  в профессию

4.

Валейбол

5.

«Танцы
  нон-стоп»

6.

«Горница»

7.

«Шахматы
  и шашки»

Модуль «Самоуправление»

Мероприятие

Дата
  проведения

Ответственные

Выборы
  лидеров, активов  классов, распределение обязанностей.

сентябрь

Классные
  руководители

Общешкольное
  выборное собрание учащихся: выдвижение кандидатур от классов в  Совет
  обучающихся школы, голосование и т.п.

сентябрь

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители

Организация
  работы волонтерского отряда «Светозары»  и отряда Юнармия (индивидуальные
  планы работы)

Сентябрь

Педагог-организатор
Классные
  руководители

День
  добровольца (волонтера)

5
  декабрь

Руководитель
  волонтерского движения

Индивидуальные
  социальные проекты

По
  индивидуальному графику

Классные
  руководители

Отчет
  перед классом о проведенной работе

Конец
  года

Классные
  руководители,
Лидеры
  советов класса

Модуль «Профориентация»

Часы
  общения, беседы, круглые столы, классные часы, например: «Формула
  профессии»; «Изучение личностных особенностей и способностей учащихся».
Конкурсы
  сочинений, рисунков, проектов, выставки, фотоконкурсы, например:
  «В мире профессий»; «Моё профессиональное будущее»; «Радуга профессий, Радуга
  профессий».
Психологические
  тренинги, например: «Моя профессиональная направленность»;
  «В мире профессий»; «Профессиональная пригодность и выбор профессии» и т.д.
-Презентации
  реализуемых в профессиональных образовательных организациях города Орла и
  Орловской области специальностей и профессий;

По
  плану ОО

Классные
  руководители

Примечание

Диагностика « Профессия для меня »
Диагностика интересов, склонностей, способностей
  учащихся к выбору профессий используются
http://azps.ru/  https://www.everland.club/

апрель

Психолог
классные
  руководители

Встречи и беседы по профориентации с представителями
  разных учебных заведений в ОО
-групповые и индивидуальные консультации с учащимися
  выпускных классов представителями вузов;
-встречи
  с представителями профессиональных образовательных организаций

В
  течение года

классные
  руководители
администрация
  школы

 «Мир
  профессий» просмотр презентаций, диагностика.

 Дни
  открытых дверей в высших и средних специальных учебных заведениях и вузах

По
  графику учреждений

классные
  руководители,
родители

Встречи со специалистами службы
  занятости «Наиболее востребованные профессии в городе Ливны. Вакансии»

октябрь

классные
  руководители

Индивидуальные
  консультации родителей: «Профессиональное самоопределение
  вашего ребёнка»; «Как помочь своему ребенку в выборе профессии» и т. д.

В
  течение года

классные
  руководители,
психолог

Экскурсии на предприятия в рамках
  направления «Промышленный туризм»;

По
  графику предприятий

классные
  руководители

Использование форм временной занятости
  учащихся, в том числе посредством включения их в работу добровольческих
организаций, реализацию волонтерских и
  социокультурных проектов

В
  течение года

классные
  руководители

Семинары
  с родителями, родительские собрания, родительский всеобуч:
  «Работа с сайтами учебных заведений»; «Куда пойти учиться»; «Перспективы
  профессии и ориентация учащихся»; «Роль семьи в правильном профессиональном
  самоопределении»; «Медицинские аспекты при выборе профессии» и т. д.

ноябрь
  , апрель

классные
  руководители

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Мероприятие

Дата
  проведение

Ответственные

Примечаение

Торжественная
  линейка «Первый звонок»

1.09.20

ст.
  методист

День
  учителя в школе: Онлайн акция  поздравление  учителей, учителей-ветеранов
  педагогического труда, День самоуправления, концертная программа, выставка
  рисунков «Мой любимый учитель».

октябрь

Старший
  методист

День
  отца

16
  октября

Классные
  руководители

Международный
  день школьных библиотек (Учреждён Международной ассоциацией школьных
  библиотек, отмечается в четвёртый понедельник октября)

25
  октября
(дата
  для 2021 года) -

Библиотекарь,

учителя,
  классные руководители

«Золотая
  осень»: Фотоконкурс. Праздник «Краски осени». Конкурс поделок из природного и
  бросового материала.

октябрь

Учитель
  биологии, ИЗО, классные руководители

Мероприятия
  месячника взаимодействия семьи и школы:
-
  выставка рисунков, фотографий, акции по поздравлению мам с Днем матери,
  конкурсная программа «Мама, папа, я – отличная семья!», беседы, общешкольное
  родительское собрание

27
  ноябрь

Старший
  методист, классные руководители

День
  памяти павших при исполнении служебных обязанностей сотрудников органов
  внутренних дел

8
  ноября

Классные
  руководители
приглашенные

30
  День государственного герба  РФ

30
  ноября

Классные
  руководители

Час
  памяти «День неизвестного солдата»
День
  Героев Отечества

3
  декабрь-
9
  декабря

Учителя
  истории
Классные
  руководители

Епархиальные
  Рождественские чтения  (Школьный и Епархиальный этапы)

декабрь-
  январь

Ст.методист,
  педагог-организатор учителя литературы, учитель музыки

 «День
  Конституции»

12
  декабрь

Классные
  руководители

Мероприятия
  месячника эстетического воспитания в школе. Новый год в школе: украшение
  кабинетов, оформление окон, конкурс плакатов, поделок, праздничная программа.

декабрь

Старший
  методист,классные руководители

Час
  памяти «Блокада Ленинграда»
День
  памяти жертв Холокоста

27
  январь

Старший
  методист, классные руководители

Мероприятия
  месячника гражданского и патриотического воспитания: Презентация
  «Пионеры-герои», фестиваль патриотической песни, акция «Письмо солдату»,
  конкурс плакатов и рисунков, Уроки мужества. Спортивные турниры среди
  мальчиков . День памяти Россиян, исполнявших долг за пределами Отечества (15 февраля)

Февраль

Старший
  методист, классные руководители, учителя физкультуры

8
  Марта в школе: конкурсная программа «Вперед, девчонки!», выставка  рисунков,
  акция по поздравлению мам, бабушек, девочек.

март

Рук-ль
  движения «Страна непосед»,  классные руководители

Всемирный
  день театра

27
  марта

Мероприятия
  месячника нравственного воспитания «Спешите делать добрые дела». Весенняя
  неделя добра

апрель

Заместитель
  директора по ВР, рук-ль движения «Страна непосед»,  классные руководители

День
  космонавтики

12
  апреля

Классные
  руководители

День
  Победы:
-
  акции «Бессмертный полк», «С праздником, ветераны!», вахта памяти у памятника
  «Павшим в годы войны»,  проект «Окна Победы» и др.

май

Заместитель
  директора по ВР

День
  воссоединения Крыма с Россией

18
  мая

Классные
  руководители

День
  детских общественных организаций

19
  мая

Педагог
  –организатор
Совет
  старшеклассников
Классный
  руководитель

День
  славянской письменности

24
  мая

Педагог
  –организатор
Совет
  старшеклассников
Классный
  руководитель

Торжественная
  линейка «Последний звонок»

май

Заместитель
  директора по ВР
 Классный
  руководитель

Выпускной
  вечер в школе
(выпускные
  классы)

июнь

Заместитель
  директора по ВР
Классный
  руководитель

Сетевое взаимодействие (социальное партнерство)

Название
  мероприятия

Ответственный

Социальные
партнеры

Дата

проведения

Проведение
  общероссийской олимпиады
 школьный,
  муниципальный, региональный, туры

Классный
  руководитель

Сентябрь
  -ноябрь

Международный
  день школьных библиотек

Классный

руководитель

Школьная
  и сельская библиотеки

25
  октября

Выставка
  «Осенний вернисаж»

Классный
  руководитель

Сентябрь-октябрь

Осенний
  кросс
(школьный
  и городской этапы)

Классный

руководитель

Сентябрь
  - октябрь

День
  неизвестного солдата. Просмотр фильма на патриотическую тематику.

Классный

руководитель

3
  декабря

Акция
  «Новогодняя игрушка своими руками»

Классный

руководитель

Декабрь-январь

Акция
  «Дарите книги с любовью»

Классный

руководитель

Родительская
  общественность

Педагог-организатор,
  классные руководители

Волонтерское
  движение: акции милосердия,
экологические
  акции.

Классный

руководитель

родители

В
  течение
года

Модуль «Музей истории школы»

Название
  мероприятия

Дата
  проведения

Ответственные

Примечание

Экскурсия
  по экспозиции «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»

В
  течение
года

Руководитель
  музея, классные руководители

День
  музея

20
  октября

Совет
  музея ветераны, обучающиеся

Встречи
  с интересными людьми

В
  течение
года

Руководитель
  музея, классные руководители

Модуль «Наша безопасность в наших руках»

Мероприятие

Дата
  проведения

Ответственные

Примечание

Открытие
  школьной спартакиады. Осенний День Здоровья

сентябрь

Учитель
  физкультуры
Классные
  руководители

Декада
  безопасности: В гостях сотрудники ГИБДД, МЧС, МВД
Беседы
  с просмотром видеоклипов на тематику безопасного поведения в повседневной
  жизни

сентябрь

Классные
  руководители

Неделя
  безопасности дорожного движения

25-29
  сентября

Учителя
  ОБЖ, классные руководители

Всероссийский
  урок безопасности школьников в интернет

30
  октября

Учитель
  информатики.
Классные
  руководители

\Мероприятия
  месячника правового воспитания и профилактики правонарушений. Единый день
  профилактики правонарушений и деструктивного поведения (правовые,
  профилактические игры, беседы и т.п.)

октябрь

классные
  руководители

«Декада
  борьбы с вредными привычками», открытые классные часы.
Приглашение
  врачей и просмотр  видеофильмов

Ноябрь-декабрь

Классные
  руководители

Всемирный
  день борьбы со СПИДом

1
  декабря

Классные
  руководители, социальный педагог

Конкурс
  «Безопасное колесо»

апрель

Руководитель
  отряда ЮИД
Классные
  руководители

Мероприятия
  месячника ЗОЖ «Здоровое поколение». Закрытие школьной спартакиады. Весенний
  День здоровья Акция "Школа против курения". Туристические походы.

май

Заместитель
  директора по ВР, классные руководители, учителя физкультуры

Беседы
  «Осторожно с огнем», «Вежливый пешеход», «Осторожно гололед», «Техника
  безопасности на воде, на солнце»

По
  графику

Классные
  руководители

Всемирный
  день здоровья. Зарядка на свежем воздухе

7
  апреля

Учителя
  физкультуры

Модуль «Школьное медиа»

Название
  мероприятия форма

Дата

Ответственные

«Концерт
  к  Дню учителя»

сентябрь

Педагог
  –организатор
Совет
  старшеклассников
Классный

руководитель

Видео-,
  фотосъемка классных мероприятий.

В
  течение года

Педагог
  –организатор
Совет

Старшеклассников

«День
  рождение только раз в году»-поздравление именинников школы

В
  течение года

Педагог
  –организатор
Совет

Старшеклассников
Классный
  руководитель

Поздравление
  победителей спортивных соревнований, конкурсов и фестивалей  на сайте  школы,
  в социальных сетях .

В
  течение года

Педагог
  –организатор
Совет

старшеклассников

Классный
  руководитель

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Мероприятие

Дата
  проведения

Ответственные

Презентация
  проектов «Наш школьный двор»

Октябрь

Учитель
  ИЗО и классные руководители

Трудовые
  десанты по уборке территории школы

В
  течение года

Классные
  руководители

Уход
  за растениями в кабинетах и клумбах школы

В
  течение года

Учитель
  технологии, Классные руководители

Оформление
  стендов, кабинетов, коридоров школы к различным праздникам

В
  течение года

Классные
  руководители

Экскурсии, походы

Мероприятия

Дата
проведения

Ответственные

Примечание

Посещение
  выездных представлений театров в городе

В
  течение года

Классные
  руководители

Скачано с www.znanio.ru

alt: План мероприятий Модуль «

alt: Модуль «Классное руководство»

alt: Горница» 7

alt: Диагностика « Профессия для меня »

alt: Мероприятие Дата проведение

alt: Международный день школьных библиотек

alt: Мероприятие Дата проведения

title: 02. План  классного руководителя


extracted_text:
МКОУ «Ярагказмалярская СОШ им.
М.Ярагского»

 План-конспект

открытого
урока по  английскому языку  в 7б  классе

Дата:
02.04.2019г

Тема:  «Окружающая среда.»

                    Разработал  учитель  английского языка,
Бабаева Сефият
Алимовна

Директор МКОУ «Ярагказмалярская СОШ
имени М.Ярагского»
Аюбова Фезина
Михралиевна

  2019г

 Английский язык : учебник для 9 класса
Школа: МКОУ «Ярагказмалярская СОШ им.
М.Ярагского»
Учитель
учитель  английского языка,
Бабаева
Сефият Алимовна
Дата: 07.04.2019г
Класс: 7б
Конспект
  урока по английскому языку в 7б классе
по теме «Окружающая среда.»
Цели:

1. Обучающие
    Познакомить учащихся с
новой лексикой по теме: «Окружающая среда» и
    обеспечить её первичную
отработку в серии языковых и речевых упражне-
    ний.

2. Развивающие
-  Развивать умение выборочно
понимать необходимую информацию реклам-
   ного характера в
воспринимаемом на слух тексте.
-  Развивать у учащихся
умение понимать музыкально оформленный текст,
   несущий эмоциональную
нагрузку и философскую идею.
-  Развивать у учащихся предметную
память и мышление.
-  Развивать умения и навыки
устной речи.

3. Воспитательные
-  Воспитывать у учащихся
ответственность за сохранение природы и береж-
   ное отношение к своей
планете.
-  Воспитательное значение
темы заключается в том, что учащиеся на
   собственном опыте
убеждаются, что охранять природу нужно уже сейчас.
Тема раздела (Unit 4):

«Проблемы экологии и способы защиты окружающей среды»
«Nothing is for ever»
(Ничего не вечно)

Тема урока:

  «Litter lasts longer than us».
(Мусор живёт дольше, чем мы)

План урока

1.
Организационный момент
2.
Проверка знаний лексики по теме: «We can’t drink this water»
3.
Речевая зарядка
4.
Знакомство с лексикой по теме:
«Окружающая среда»
5.
Развитие устной монологической
речи и отработка новой лексики в речевых и языковых упражнениях.
6.
Заключительный этап урока.
7.
Цели:
Тип урока: комбинированный
Методы урока по источникам
знаний:
- словесный
- практический
По степени взаимодействия
учителя и учащихся
Вопросно-ответная работа
Самостоятельная работа
По характеру познавательной
деятельности учащихся:
- репродуктивный
- проблемный
Оснащение урока
- магнитофон. Диск CD
(музыкальное оформление)
- картинки, изображение природы
- учебник К.И. и М.Ю. Кауфман
«Счастливый английский.ру» 2009 год 7 кл.)

Этапы урока

Деятельность учителя
Teacher

Деятельность учащихся
Students

I Организационный момент

Good morning
  girls and boys.
I’m very glad to
  see you!
Sit down, please.
Let’s begin our
  lesson.
Who is on duty
  today?
 Who is away
  today?

учащиеся приветствуют
  учителя и сдают рапорт дежурного на английском языке.

II Проверка знаний лексики по теме: We can’t drink
this water»
Ex l p. 60

Children! Open
  your vocabularies and repeat the words of the lesson1.
- I read the
  words.
- Read the words
  together
- The game
  «snowball» - I say the word and you translate it.
- Write the
  words on the blackboard.
polluted – загрязнённый
glass – стекло
litter – мусор
a campsite – кемпинг
The has been a
  forest fire – Здесь был лесной пожар
dynamite – динамит
plastic - пластиковый

The students
  read  the words in chorus;
play the game;
write the words.

III Речевая зарядка
введение в языковую среду

Children! Look
  at the blackboard!
You can see some
  pictures about nature.
Answer my guest
  ions.
1. What do you
  see in the pictures?
2. What can you
  say about the forests?
3. Is the water
  polluted in our rivers?
4. Can we drink
  water from the rivers?
5. Can the birds
  eat worms in the forests and in the rivers?
6. Do you see
  many plastic bottles, paper plates all over the placer?
7. Do people
  like their planet? Say your opinion.

The students
  answer the guestions.

IV Основная часть урока

1. Введение новой лексики по теме:
  «Окружающая среда» в рамках речевой
  ситуации «Защитим природу»
Ex 1 р. 63

Today we’ll
  speak about our planet. We’ll try to discuss the most important problem: How
  can we protect our environment from litter.
But at first
  we’ll listen and read the new words.
I read and
  translate the new words myself.
Read the words
  together
one, two, three
atmosphere – атмосфера
toxins - токсины
chemicals – химикаты
climate – климат
environment – окружающая среда
ecological – экологический
in fact – на
  самом деле
to breathe – дышать
to last – длиться
to drop – зд.
  бросать
still – всё ещё
a plant –
  растение
a leaf – лист
a shower - душ

- the students
  listen to the new words
- the students
  read the words with the teacher. Together
- the students
  read and translate the words individually.

2. Первичная отработка
  лексического материала
Ex 3 р. 63
(перед упражнением
  проводится небольшая игра)

Now, girls and
  boys let’s play!
Think and answer
  my two guestions.
1. How long does
  glass last?
2. How long does
  plactic last?
1. Burn it.  2.
  Bury it under the ground.  3. Take it with them.
What must people
  do with the litter? What can’t they do with it? Match the answers with the
  explanations.
a) They can’t do
  this because litter last for a long time. In fact, tins and plastic bottles
  last for 500 years and glass lasts forever!
b) They will
  have to do this!
c) They can’t do
  this, because the toxin from the litter will pollute the atmosphere.
(key:
  1c, 2a, 3в)

The students try
  to give their own right answers.

the students do
  ex.

3. Развитие устной
  монологической речи
Ex 4.5 р. 64
(групповая работа)

Attention!
  Boys and girls!
Do you want to
  work in groups?
Open your books
  at p. 64 your task is discussion the theme.
Answer the guest
  ions:
a) What does the
  word  «environment» mean to you?
(что для вас означает
  понятие «окружающая среда»)
1. oceans,
  rivers, seas, lakes, forest and animals
2. oceans,
  rivers, seas, lakes, forest, animals, cars, plants and cities
3. oceans, rivers,
  seas, lakes and forest, animals, cars, plants, cities and people
4. oceans,
  rivers, seas, lakes and forest, animals, cars, plants, cities, people and YOU
b) When we say
  the Earth is in danger, what exactly is in danger?
(назовите о какой
  конкретной опасности идет речь, когда мы говорим «Земля в опасности?»
1. the planet
2. the climate
3. the oceans
4. the forests
5. the animals
6. all
of these – все вышеназванное
7. all of these
  and YOU

Yes

the students
discuss the
  problems.

4. Работа с содержанием песни
Ex 6 p. 64
Ex 8 p. 64-65

and now remember
  our old friends Misha and Rob. They are cleaning the place and writing the
  poem.
Lister to the
  poem!
Who is speaking
  in?
the first verse
  (куплет)
the second verse?
the third verse?
the fourth verse?
the refrain (припев)?
(каждый куплет песни
  написан от имени рек, животных, цветов, лесов. Вы должны догадаться какие
  объекты окружающей среды обращаются к людям).
Look at Ex 8
  p.64
- listen to the
  poem again.
Read it and give
  it a name.
Прочитайте стихотворение
  (песню) и озаглавьте его.
1. Today and
  tomorrow!
2. Save the
  environment
3. Oceans,
  forest and animals!
4. Please,
  stop!
Выберите заглавие
1. Сегодня и завтра
2. Спасем мир
3. Океаны,
  леса, животные
4. Остановитесь пожалуйста.

Let’s sing it
  together.
You can try to
  translate the song. (нерифмованный
  перевод)

the students
  listen to the poem very attentively and do the task.

- the students
  listen to the poem again.
- read it
- choose a name

the students
  sing a song with a teacher and translate it.

V. Заключительный этап урока
1. Домашнее задание

2. Подведение
  итогов урока

Open your notes
  and write down the hometask.
- learn the new
  words, write them in your dictionaries
- Ex A,В,С
  p.66
- подобрать стихи и песни по аналогичной тематике на
  русском и английском языках

Thank you for the
  lesson
your work was
  very hard.
Your work was
  very good.
Your marks are….
the lesson is
  over.
Good by!
See you next
  lesson.

the students write
  their hometask.

Good by!
ученики помещают цветы на
  доску.

file_name: окруж среда 7бкл-02.04.2019.doc

alt: МКОУ «Ярагказмалярская СОШ им.

alt: Английский язык : учебник для 9 класса

alt: Цели: Тип урока: комбинированный

title: Конспект открытого урока по английскому языку :"Окружающая среда"