extracted_text:
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ДЛЯ 2 КЛАССА

к учебнику для 2 классов общеобразовательных
учреждений Русский язык
Канакина В. П., Горецкий В. Г.: – М.: Просвещение,
2018.

№ п/п

Дата проведения план./факт.

Тема урока

Страницы учебника, домашнее задание

Цель урока
Проблема

Используемые дидактические и технические ресурсы
  (таблицы, презентации, видео – аудиозаписи, карточки и др.)

УУД

Личностные результаты

Планируемые результаты

Виды контроля
Практическая часть

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Наша речь.  1
  час

1

Знакомство с учебником.
  Виды речи

Стр. 3 – 7

Создать условия для ознакомления  с
  новым учебником и правилами работы по нему.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Оценивать результаты
  выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.  Работа с памяткой «Как
  научиться правильно списывать предложения»

Рассуждать о значении языка
  и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении, анализировать
  речь людей (при анализе текста). Различать устную и письменную речь и речь
  про себя. Отличать диалогическую речь от монологической. Обнаруживать и
  формулировать учебную проблему.

Использовать в речи диалог и
  монолог, участвовать в учебном диалоге.
Составлять по рисункам
  диалог и монолог.
Договариваться и приходить к
  общему решению.

Наблюдать за особенностями
  собственной речи и оценивать её. Соблюдать в речи правила речевого этикета,
  оценивать свою речь на предмет её вежливости и доброжелательности по
  отношению к собеседнику. Оценивать поступки с точки зрения общепринятых
  правил.

Уметь  делать выводы о значении речи
  в жизни человека, работать по учебнику, пользоваться условными обозначениями.

Текущий
Фронтальная работа

2

Диалог и монолог.

Стр. 10 – 14
Упр. 9, правило

Создать условия для
  ознакомления  терминами диалог и монолог; формировать умение оформлять
  диалог.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Научатся различать диалог и монолог,
  сотрудничать с одноклассниками при  выполнении учебной задачи,
  аргументировать свою позицию.

Текущий
Беседа, диалог

Текст. 4 часа

3

Текст.
  Тема текста.

Стр. 16 – 19
Упр. 16, правило

Создать условия для усвоения
  признаков текста; научить обучающихся  определять тему текста.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Соотносить результат своей
  деятельности с целью и оценивать его, наблюдать за особенностью своей речи и
  оценивать её.

Соотносить текст и
  заголовок, отличать текст от других записей по его признакам.

Обращаться за помощью к
  товарищам учителю задавать вопросы.

Определять  мотивы учебной
  деятельности, проявлять интерес к изучению русского языка; выполнять правила
  ведения диалогов. Самооценка на основе
  критериев успешности учебной деятельности

Научатся различать предложение и
  группу предложений. Осмысленно читать текст.

Текущий
Дидактическая игра

4

Тема.
  Главная  мысль текста

Стр. 19
упр. 17, правило

Создать условия для развития
  умений  определять тему и главную мысль текста (находить в тексте
  предложение, в котором заключена главная мысль текста)

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Преобразовывать практическую
  задачу в познавательную; оценивать результаты своей деятельности.

Осознанное
   и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
  работать со словарём; формировать умение пользоваться знаково-символическими
  средствами информации.

Планирование
   учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
  — определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Принимать социальную роль
  обучающихся, применять установленные правила в планировании способа решения

Научатся определять тему
  и главную мысль текста.
Соотносить текст и
  заголовок. Подбирать заголовок к заданному тексту

Текущий
Карточки

5

Части
  текста

Стр. 22
Упр. 4,

Создать условия для развития
  умений  выделять в тексте начало, основную часть и концовку; знакомить с
  этимологической справкой о красной строке в книге; систематизировать знания о
  тексте

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

В сотрудничестве с учителем
  определять последовательность изучения материала; определять учебную задачу и
  оценивать степень её достижения

Ориентироваться в учебнике, ставить и формулировать проблемы, рефлексия способов
  и условий действий

Умение работать в парах,
  обучение сотрудничеству; передавать устно содержание составленного текста

Самооценка на основе
  критериев успешности учебной деятельности; осваивать роль ученика на основе
  выполнения правил поведения на уроке

Составлять текст по
  заданной теме. Выделять части текста и обосновывать правильность их
  выделения, заключение.
Выбирать ту часть текста, которая
  соответствует заданной коммуникативной  задаче. Передавать устно содержание
  прочитанного текста-образца или состав-ленного текста. Создавать устный и
  письменный текст в соответствии с поставленной учеб-ной  коммуникативной
  задачей

Текущий
Карточки

6

Части
  текста

Стр.
Упр.

Предложение. 12
  часов

7

Предложение
  как единица речи.

Стр. 24 – 26
Упр. 24, стр. 26, правило

Создать условия для
  формирования отличия предложения от набора слов; умений употреблять заглавную
  букву в начале предложения и необходимый знак в конце; определять границы
  предложений в деформированном тексте; составлять предложение –ответ на
  предложение-вопрос.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Организовывать своё рабочее
  место, формулировать свою деятельность с помощью учителя; делать выводы в
  результате работы

Анализировать слово и
  выбирать нужный вариант для написания, аргументированно отвечать на вопросы
  учителя.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Признавать собственные
  ошибки, адекватно воспринимать оценку учителя.

Называть признаки
  предложения; отличать предложение от группы слов, списывать предложение ,
  правильно оформлять на письме; читать предложения с разной интонацией;
  выбирать знаки в конце предложения в соответствии со смыслом и интонацией предложения

Текущий
Дидактическая игра

8

Связь
  слов в предложении

Стр. 26  - 28
Инд. зад.

Создать условия для
  формирования умений определять границы предложений в деформированном тексте;
  выбирать знак для обозначения конца предложения; составлять схемы предложений
  и предложений по схемам

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Преобразовывать практическую
  задачу в познавательную: проговаривать последовательность действий на уроке

Выделять учебную задачу на
  основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы, сотрудничать с товарищами при выполнении
  заданий.

Мотивация учебной
  деятельности; быть толерантным  к чужим ошибкам и другому мнению; активно
  участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

Выбирать знак для обозначения конца предложения.
  Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения. Употреблять
  заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце
  предложения. Писать слова в предложении раздельно

Текущий
Практическая работа

9

Логическое
  (смысловое)  ударение в предложении. Контрольное списывание

Создать условия для
  формирования умений соблюдать в устной речи логическое ударение и интонацию
  конца предложения, составлять предложения из слов; навыка грамотного
  каллиграфического письма

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Вносить необходимые
  дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном.

Выполнять задания по
  аналогии

Мотивация учебной
  деятельности. Чувствовать красоту и выразительность речи

Научиться давать
  определение понятию предложение; списывать текст грамотно,  определять
  структуру текста.

Промежуточный

10

Главные члены предложения

Стр. 29 – 30
Упр. 32, стр. 30, правило

Создать условия для
  формирования умений находить главные члены, обозначать графически
  грамматическую основу предложения; составлять ответы на вопросы, списывать
  предложения, правильно оформляя их на письме.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Формулировать и удерживать
  учебную задачу,  оставлять план работы.  Определять цель учебной деятельности
  с помощью учителя.

Преобразовывать практическую
  задачу в познавательную, наблюдать и самостоятельно  делать простые выводы.

Слушать и понимать речь
  других.
Участвовать  в парной
  работе.

Самооценка на основе
  критериев успешности учебной деятельности

Находить главные
  члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу. Различать и выделять
  главные и второстепенные члены предложения.

Текущий
Дидактическая игра

11

Второстепенные
  члены предложения

Стр. 31
Упр. 34, стр. 31

Создать условия для
  ознакомления  с термином второстепенные члены предложения; научить находить
  второстепенные члены предложения, ставить вопросы к второстепенным членам

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Следовать режиму организации
  учебной деятельности, определять план выполнения заданий на уроке; понимать и
  принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя; планировать
  свою деятельность в соответствии с поставленной задачей

Аргументированно отвечать,
  доказывать своё мнение, наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;
  находить необходимую информацию в учебнике;

Сотрудничать в совместном
  решении проблемы

Самооценка на основе
  критериев успешности учебной деятельности, ориентация на анализ соответствия
  результатов требований конкретной учебной цели; оценивать качества человека
  по поступкам

Находить главные
  члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу. Различать и выделять
  главные и второстепенные члены предложения, распространять предложение
  второстепенными членами.

Текущий
тренажёр

12

Подлежащее
  и сказуемое – главные члены предложения

Стр. 32 – 34
Упр. 38, стр. 34, правило -
  схема

Создать условия для
  ознакомления с признаками  подлежащего , сказуемого; формировать умение
  различать их; соотносить подлежащее и сказуемое с основой предложения

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Следовать режиму организации
  учебной деятельности, определять план выполнения заданий на уроке; уметь
  высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
  учиться работать по предложенному учителем плану.

Аргументированно отвечать,
  доказывать своё мнение, наблюдать и самостоятельно делать простые выводы.

Сотрудничать в совместном
  решении проблемы

Осознавать роль языка в
  жизни людей; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
  обратить внимание на особенности устных и письменных высказываний других
  людей (интонация, темп, тон речи)

Различать и
  обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого; анализировать
  схему  и составлять по ней сообщение о главных членах предложения; обсуждать
  алгоритм выделения в предложении грамматической основы

Текущий
тренажёр

13

Распространённые
  и нераспространённые предложения

Стр. 35 – 36
упр. 41

Создать условия для
  ознакомления  с признаками  распространённое и нераспространённое предложение
  ; научить находить  в предложении подлежащее и сказуемое, распространять
  предложение второстепенными членами

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять цель учебной
  деятельности с помощью учителя. Самостоятельно формулировать цель урока после
  предварительного обсуждения; осуществлять само- и взаимо- проверку работ;
  определять степень успешности выполнения работы, исходя из имеющихся
  критериев

Ориентироваться в схемах
  предложений, сравнивать их, делать выводы.

Выслушивать партнёра,
  договариваться и приходить к общему решению; в диалоге с учителем
  вырабатывать критерии оценки.

Развитие чувствовать красоту
  художественного слова; стремиться к совершенствованию собственной речи

Различать распространённое (с второстепенными
  членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения.
Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Распространять нераспространённые
  предложения.

Текущий

тренажёр

14

Связь слов в предложении

Стр. 37 – 38
Упр. 46, стр. 39

Создать условия для
  формирования умения  задавать вопросы к словам в предложении; составлять
  предложение из деформированных слов по заданному алгоритму4 находить
  предложение среди других предложений по заданной теме; выделять пары слов,
  связанных по смыслу.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять цель учебной
  деятельности с помощью учителя; принимать и сохранять в памяти учебную задачу
  урока; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать,
  какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Осуществлять поиск
  необходимой информации используя учебник, читать схемы.

Сотрудничать с товарищами
  при решении общей задачи, соблюдать нормы речевого этикета, задавать вопросы,
  обращаться за помощью.

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Устанавливать при помощи вопросов связь
  слов между членами предложения.
Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связанных
  по смыслу).

Текущий

Карточки

15

Контрольный диктант по теме
  «Предложение»

Не задано

Создать условия для
  формирования умения самостоятельно работать, оформлять предложения, писать
  слова с знакомыми сочетаниями.

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Уметь
  самостоятельно  оформлять на письме  предложения, анализировать слово и
  выбирать нужный вариант его написания.

Промежуточный

16

Анализ диктанта.
  Предложение.

Стр. 40, упр. 4

Создать условия для
  формирования умения исправлять ошибки, развивать орфографическую зоркость,
  повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце
  предложения

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Организовывать своё рабочее
  место,

Анализировать слово и
  выбирать нужный вариант для написания, аргументированно отвечать на вопросы
  учителя.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Признавать собственные
  ошибки, адекватно воспринимать оценку учителя.

Отличать предложение от
  группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в
  деформированном тексте

Текущий
тест

Слова, слова,
  слова. 18 часов

17

Слово и его лексическое
  значение

Стр. 42 – 43
Упр. 50

Создать условия для
  формирования ознакомления  с понятием лексическое значение слова; умение
  различать предмет и его название.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Соблюдать последовательность
  действий по коллективному выполнению учебной задачи; составлять, понимать и
  объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием.

Анализировать  информацию,
  делать выводы; пользоваться словарями по указанию учителя.

Уметь работать в парах,
  согласовывать свои действия с партнёрами; оценивать свой вклад в работу
  пары;  принимать участие в обсуждении и формировании цели конкретного
  задания.

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности. Осознавать роль языка в речи и
  жизни людей.

Объяснять понятие лексическое значение
  слова.
Находить в тексте незнакомые слова.
Классифицировать слова
  по тематическим группам.

Текущий
Устный опрос

18

Слово как общее название
  однородных предметов. Тематические группы слов.

Стр. 44 – 46
Упр. 57, стр. 46

Создать условия для
  формирования умения соотносить слово и образное представление  предмета;
  осознавать. Что слово может быть названием многих однородных предметов

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Текущий
Графический диктант

19

Однозначные и многозначные
  слова

Стр. 47 – 49
Упр. 61, стр. 49

Создать условия для
  формирования  понятия многозначные слова.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Применять установленные
  правила в планировании способа решения, начальные навыки исследования.

Получать информацию из
  текста, делать выводы из прочитанного

Ставить вопросы, обращаться
  за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной
  деятельности

Объяснять
  понятие многозначные слова; распознавать многозначные слова; пользоваться
  справочной литературой.                                                         Наблюдение над этимологией слова лопата.

Текущий
Самоконтроль

20

Прямое и переносное значение
  слов

Стр. 49 – 51
Упр. 65, правило

Создать условия для
  формирования  понятия прямое и переносное значение слов;  распознавать слова
  в прямом и переносном значении; составлять предложения, используя полученные
  знания.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Осуществлять учебные
  действия в новом материале под руководством учителя, по образцу или заданному
  плану, делать выбор из предложенных вариантов

Использовать для ответа на
  вопросы информацию учебника, словаря, личный опыт, анализировать задачу под
  руководством учителя

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия

Мотивация учебной
  деятельности

Объяснять понятия прямое значение слова, переносное
  значение слова; распознавать слова в прямом и переносном значении; оценивать
  эстетическую сторону высказывания.

Текущий
взаимоконтроль

21

Письменное изложение текста

Не задано

Создать условия для
  развития навыка смыслового чтения текста; анализировать текст с точки зрения
  использования в нём языковых средств.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Содержать в порядке своё
  рабочее место, соблюдать режим учебной работы, пользоваться учебными
  принадлежностями в соответствии с принятыми нормами.

Находить в тексте
  информацию, представленную в явном виде; отвечать на вопросы.

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия; составлять монологическое высказывание

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Оценивать результаты своей
  деятельности, делать выводы

Текущий

22

Анализ изложения.
  Родственные слова

Стр. 58 – 60
Упр. 80

Создать условия для
  формирования  умения классифицировать и исправлять ошибки, развивать орфографическую
  зоркость. Знакомить понятия родственные слова, с признаками однокоренных слов

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Организовывать своё рабочее
  место, сравнивать результат своей деятельности с эталоном. Принимать  и
  сохранять в памяти учебную задачу

Владеть рядом общих приёмов
  для решения поставленной задачи, анализировать, сравнивать, обобщать
  информацию, делать выводы.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Признавать собственные
  ошибки, адекватно воспринимать оценку учителя.

Уметь выполнять работу
  над ошибками. Объяснять понятия родственные слова; группировать однокоренные
  слова; доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Текущий

23

Родственные слова

Мотивация учебной деятельности

Текущий
Словарная работа

24

Родственные слова

Стр. 60
Упр. 83, стр. 60

Создать условия для
  формирования  умения видеть и образовывать родственные слова, развивать речь,
  пополнять словарный запас

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Осуществлять учебные
  действия в новом материале под руководством учителя, по образцу или заданному
  плану, делать выбор из предложенных вариантов

Владеть рядом общих приёмов
  для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Мотивация учебной
  деятельности

Уметь находить  однокоренные слова в
  тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, подбирать
  примеры однокоренных слов. Работать с памяткой «Как
  найти корень слова»; со словарём однокоренных слов.

Текущий
Устный опрос

25

Корень слова. однокоренные
  слова.

Стр. 61 – 62
Упр. 88, стр.62, правило

Создать условия для
  ознакомления с понятием корень, однокоренные слова,  развивать речь, пополнять
  словарный запас

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Осуществлять учебные
  действия в новом материале под руководством учителя, оценивать работу под
  руководством учителя.

Выбирать способ решения,
  выполнять алгоритмы и задания по образцу

Высказывать оценочные
  суждения о работе партнёра, опираясь на вопросы учителя.

Принимать и ориентироваться
  на предложение и оценку учителя, соотносить с самооценкой

Подбирать однокоренные слова к данному
  слову и выделять в них корень
Производить анализ,
  сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Текущий
Графический диктант

26

Корень слова. однокоренные
  слова.

Стр. . 63 – 64
Упр. 93, стр. 64

Создать условия для
  формирования  умения находить  в словах корень, образовывать однокоренные слова

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Текущий
тренажёр

27

Слог как минимальная
  произносительная единица.

Стр. 65 – 67
Упр. 98, стр. 67

Создать условия для
  формирования  умений деления слов на слоги; правильного литературного
  произношения.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Обсуждать по вопросам
  учителя успешность и не успешность своих действий.

Выполнять действия по
  заданному алгоритму

Работать в парах,
  сотрудничать с партнёром

Мотивация учебной
  деятельности

Делить сова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов.
Ударение.
  Определять ударение в слове.

Находить слова по заданной модели.
Сравнивать модели слогоударной
  структуры слова и подбирать к ним слова.

Текущий

Устный опрос

28

Ударение.

Стр. 67 – 70
Упр. 104, стр. 69

Создать условия для
  формирования  умения понятия ударение; формировать умение ставит ударение.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Составлять
  простейшие слогоударные модели слов, работать с орфоэпическим словарём,
  находить в нём нужную информацию о произношении слова.

Оценивать в
  процессе совместной деятельности в парах правильность произношения слов

Соблюдать в практике
  речевого общения изучаемые нормы произношения слов.

Словесное и логическое
  (смысловое) ударение  Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать
  ударные и безударные слоги. Наблюдать над
  разноместностью и подвижностью русского ударения.

Текущий

Практическая работа

29

Контрольный диктант по теме
  «Слова»

Не задано

Проверить умения
  самостоятельно работать, оформлять предложения, писать слова с знакомыми
  орфограммами

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать результат
  деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Промежуточный

30

Анализ диктанта. Слова.

Стр. 76, упр. 11,

Учить классифицировать и
  исправлять ошибки, развивать орфографическую зоркость. Познакомить с понятием
  родственные слова, с признаками однокоренных слов

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Организовывать своё рабочее
  место, сравнивать результат своей деятельности с эталоном

Владеть рядом общих приёмов
  для решения поставленной задачи, анализировать информацию, делать выводы.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Признавать собственные
  ошибки, адекватно воспринимать оценку учителя.

Уметь выполнять работу над ошибками

Текущий

Звуки и буквы.
  59 часов
Гласные звуки и
  буквы. 21 час
Звуки и буквы.
  Алфавит. 6 часов

31

Звуки и буквы.

Стр. 78 - 80, упр. 119,

Создать условия для
  формирования  представления   о звуках и буквах; развивать умение различать
  звуки  и буквы, сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слов.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Следовать режиму организации
  учебной деятельности, рекомендациям учителя.

Распознавать
  условные обозначения звуков речи. Сопоставлять звуковое и буквенное
  обозначения слова. Наблюдать модели слов (звуковые и буквенные),
  анализировать их, понимать
  информацию, представленную в виде схемы,

Участвовать в диалоге,
  соблюдать правила речевого этикета.

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться.

Различать звуки и буквы. Осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове.
  Правильно произносить звуки и называть буквы, распознавать условные
  обозначения звуков речи.

Текущий

Индивидуальный опрос

32

Алфавит.

 Стр. 81-83 , упр. 125,
  правило, стр.81

Создать условия для
  формирования  умения называть по  порядку  буквы в алфавите,  записывать
  названия букв; слова в алфавитном порядке,

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Следовать режиму организации
  учебной деятельности, рекомендациям учителя.

Классифицировать
  буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они
  обозначают Определять
  положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу,
  называть соседние буквы по отношению к заданной. Работать с памяткой
  «Алфавит».

Участвовать в диалоге,
  соблюдать правила речевого этикета.

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться.

Объяснять, где могут пригодиться знания
  об алфавите. Называть
  буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Располагать заданные слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Текущий

Индивидуальный опрос

33

Развитие
  речи. Коллективное
  составление рассказа по репродукции картины З. Е. Серебряковой
«За обедом»

Приложение, упр. 133
Не задано

Создать условия для
  формирования  умения работы над развитием письменной речи; умением
  употреблять заглавную букву.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Картина

Составлять план под
  руководством учителя

Составлять рассказ по теме

Соблюдать правила
  сотрудничества

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Составлять рассказ по
  картине, вопросам и опорным словам

Текущий

34

Анализ
  рассказов. Употребление   прописной   (заглавной)     буквы.

Стр. 86 – 88, упр. 4 - 5

Создать условия для
  формирования  умения обобщать знания учащихся об употреблении заглавной буквы
  в именах собственных

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять порядок действий
  для изучения нового материала, с опорой на уже известное.

Сопоставлять случаи употребления
  заглавной (прописной) и строчной буквы в словах»

Соблюдать правила
  сотрудничества, работа в парах.

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться

Использовать правило написания имён
  собственных и первого слова в предложении.

Текущий
Карточки

35

Проверочная работа «Проверь себя».
Словарный диктант.

Стр. 88, упр. 3,4

Создать условия для
  формирования  умения  проверять свои знания по теме

Организовывать свою
  деятельность

Анализировать  задачу,
  находить способ решения. Соотносить
  звуковой и буквенный состав слов.

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Оценивать свои достижения при выполнении
  заданий «Проверь себя»
Уметь работать с КИМ

Текущий
тренажёр

36

Анализ
  проверочной работы и словарного диктанта. Гласные звуки  и буквы и их
  признаки.

Стр. 89-91
Упр. 138

Создать условия для
  формирования  умения распознавать гласные буквы и звуки.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Принимать и сохранять в
  памяти учебную задачу урока

Делать выводы на основе
  наблюдений

Обосновывать свою точку
  зрения

Мотивация учебной деятельности

Знать признаки гласных звуков, правильно их
  произносить; находить гласные звуки в словах

Текущий

Правописание
  слов с безударным гласным звуком в корне. 15 часов

37

Работа с
  текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.

Стр. 92, упр. 140

Создать условия для
  формирования  умения правильно отвечать на вопросы, оформлять ответы в
  письменной форме, писать слова без ошибок.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Осуществлять самопроверку
  работы.

Выполнять задания по
  аналогии

Сотрудничество в обсуждении
  правильного ответа

Мотивация учебной
  деятельности

Излагать
  письменно содержание текста

Текущий

38

Правописание слов с безударным гласным
  звуком в корне.

Стр. 89 – 92, упр. 138

Создать условия для
  формирования  умения использовать правило при написании слов с безударным
  гласным в корне.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять порядок действий
  для изучения нового материала, с опорой на уже известное.

Делать выводы по наблюдениям

Сотрудничество в обсуждении
  правильного ответа

Мотивация учебной
  деятельности

Знать способы проверки написания буквы, обозначающей
  безударный гласный звук в корне слова

Текущий
перфокарты

39

Правописание слов с безударным гласным
  звуком в корне.

Стр. 93 – 94, упр. 144

Создать условия для
  формирования  умения  определять ударный и безударный гласный звук в корне
  слов и соотносить его с написанием;  использовать правило при написании слов
  с безударным гласным в корне.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Соблюдать последовательность
  действий при выполнении алгоритма

Объяснять
  причины разного количества звуков и букв в слове. Определять  качественную
  характеристику гласного  звука:  гласный ударный или безударный. Соотносить
  звуковой и буквенный состав слов.

Сотрудничество в обсуждении
  правильного ответа. Уметь аргументированно отвечать на вопросы, слушать
  товарищей.

Мотивация учебной
  деятельности

Определять безударный гласный звук в
  слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного
  гласного звука, написание которой надо проверять.

Текущий
перфокарты

40

Способы проверки безударных гласных в корне

Стр. 98 – 99, упр. 151

Создать условия для
  формирования  умения  обобщать и дополнять знания учащихся о правописании
  безударных гласных в корне, развивать письменную речь, умение точно отвечать
  на вопросы.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Планировать учебные действия
  при решении орфографической задачи, самостоятельно строить работу по
  алгоритму

Проводить анализ слов,
  сличать их произношение с написанием, делать логические умозаключения.

Задавать вопросы, обращаться
  за помощью.

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться

Подбирать проверочные слова путём
  изменения формы слова и подбора однокоренного слова (слоны — слон,
  слоник; трава — травы, травка).

Текущий
перфокарты

41

Правописание  слов с
  безударным гласным в корне

Стр. 101, упр. 157

Создать условия для
  формирования  умения  видеть и проверять безударные гласные в корне,
  развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Планировать учебные действия
  при решении орфографической задачи, самостоятельно строить работу по
  алгоритму

Различать проверяемые и
  непроверяемые орфограммы, подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. Соотносить звуковой и буквенный состав
  слов.

Давать оценку действиям
  партнёра под руководством учителя.

Понимать собственный
  результат и давать самооценку

Различать проверочное и проверяемое
  слова.

Текущий
тренажёр

42

Правописание  слов с
  безударным гласным в корне

Стр. 102, упр. 159

Создать условия для
  формирования  умения  видеть и проверять безударные гласные в корне слова,
  развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы, формировать
  орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Видеть способ решения
  орфографической задачи, вносить необходимые изменения для решения задачи.

Уметь строить логическую
  цепь рассуждений при объяснении, доказывать свою точку зрения.

Учить слушать ответ
  товарища, корректно вносить дополнения и изменения

Мотивация учебной
  деятельности

Объяснять
  правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом
  проверки написания.

Текущий
Дидактическая игра

43

Слова с безударными
  гласными, не проверяемыми ударением

Стр. 103 – 104, упр.163

Создать условия для
  формирования  умения  видеть и проверять безударные гласные в корне слова,
  находить слова с непроверяемой гласной в корне развивать письменную речь,
  умение точно отвечать на вопросы, формировать орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Способность к мобилизации
  сил и энергии; способность к волевому усилию для решения орфографических
  задач.

Использовать схемы для
  решения орфографических задач, выбирать путь их решения.

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия

Мотивация учебной
  деятельности

Различать проверяемые и непроверяемые
  орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного
  звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов.

Текущий
тренажёр

44

Орфограмма. Проверяемые и
  непроверяемые орфограммы.

Стр. 105 – 106, упр. 167

Создать условия для
  формирования  умения  видеть и проверять безударные гласные в корне слова,
  находить слова с непроверяемой гласной в корне развивать письменную речь,
  умение точно отвечать на вопросы, формировать орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Работать с орфографическим словарём
  учебника: находить слова с изучаемой орфограммой и проверять написание слова
  по орфографическому словарю.

Текущий
Устный опрос

45

Контрольный  диктант  по теме
  «Правописание  слов с безударным гласным звуком в корне»

Не задано

Создать условия для
  проверки умения  видеть орфограммы и правильно писать слова и оформлять
  предложения.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Способность концентрации
  внимания для достижения поставленной цели

Находить и проверять орфограммы

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Промежуточный

46

Анализ диктанта.
  Правописание слов с безударным гласным в корне.

Создать условия для
  формирования  умения  проверять свои знания по теме

Организовывать свою
  деятельность

Анализировать  задачу,
  находить способ решения. Соотносить
  звуковой и буквенный состав слов.

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Оценивать свои достижения при выполнении
  заданий «Проверь себя»
Уметь работать с КИМ

Текущий

Согласные звуки.
  38 часов
Согласные звуки
  и ь. 18  часов

47

Согласные   звуки  их признаки

Стр. 112 – 113, упр. 179,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения  умение определять согласные звуки, давать им
  характеристику

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять порядок действий
  для изучения нового материала, с опорой на уже известное.

Использовать схемы для
  решения орфографических задач, выбирать путь их решения.

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия

Мотивация учебной
  деятельности

Знать признаки согласного звука. Находить в слове
  согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные
  звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. Работать
  с памяткой «Согласные звуки русского языка».

Текущий
Устный опрос

48

Согласный звук [и'] и буква «и краткое»

Стр. 114 – 115, упр. 185

Создать условия для
  ознакомления обучающихся  с особенностями буквы  й.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять порядок действий
  для изучения нового материала, с опорой на уже известное.

Использовать схемы для
  решения орфографических задач, выбирать путь их решения.

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия

Мотивация учебной
  деятельности

Составлять предложения из слов, данных в
  начальной форме, из составленных предложений — рассказ в соответствии с
  рисунком.
Различать
  согласный звук [й'] и гласный звук [и].  Различать
  способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Работать со страничкой для
  любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке [й]. Использовать
  правило при переносе слов с буквой «и краткое» {чай-ка).

Текущий
Дидактическая игра

49

Слова с удвоенными согласными
Произношение и написание слов с
  удвоенными согласными.

Стр. 117 – 118, упр. 190,
  правило

Создать условия для
  ознакомления обучающихся  с правописанием слов с удвоенными согласными.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять порядок действий
  для изучения нового материала, с опорой на уже известное.

Использовать схемы для
  решения орфографических задач, выбирать путь их решения.

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия

Мотивация учебной
  деятельности

Наблюдать над произношением и правописанием
  слов с удвоенными согласными.
Использовать правило переноса слов с удвоенными
  согласными (ван-на).

Текущий
самоконтроль

50

Коллективное составление рассказа по
  репродукции картины А. С. Степанова «Лоси»  и опорным словам.

Упр. 191

Не задано

Создать условия для
  формирования  умения  выражать свои  мысли письменно и устно.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Оценивать свои достижения
  при выполнении заданий

Составлять текст из
  предложений.

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия

Мотивация учебной
  деятельности

Составлять
  рассказ по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам,
  записывать составленный рассказ.

Текущий

51

Анализ рассказа.
Подготовка к выполнению
  проекта «И в шутку и всерьёз»

Стр. 120 – 121, упр.196,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения  находить способы обозначения мягкости согласных звуков
  на письме.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять план выполнения
  задания. Планировать учебные
  действия при письме по памяти.

Самостоятельно осуществлять
  поиск информации по учебнику. Работать
  с памяткой «Как подготовиться к письму по памяти».

Не допускать конфликтных
  ситуаций при обсуждении проблемы.

Мотивация учебной
  деятельности

Осознавать
  причины успешности/ неуспешности результатов написания сочинения; выполнять
  задания проекта и принимать рекомендации к выполнению проекта «И в шутку и
  всерьёз»

Текущий
тренажёр

52

Твёрдые и мягкие
  согласные звуки и буквы для их обозначения

Стр. 122 – 123, упр. 199

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Различать твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).
  Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме. Работать с памяткой
  «Как подготовиться к письму по памяти»

Текущий
тренажёр

53

Мягкий знак (ь) Правописание мягкого
  знака на конце и в середине слова перед другими согласными.

Стр. 124 – 125, упр. 205,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения  обозначения мягкости согласных звуков на письме,
  используя букву Ь.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Видеть способ решения
  орфографической задачи, вносить необходимые изменения для решения задачи.

Уметь строить логическую
  цепь рассуждений при объяснении, доказывать свою точку зрения.

Учить слушать ответ
  товарища, корректно вносить дополнения и изменения

Мотивация учебной
  деятельности

Соотносить количество звуков и букв в
  таких словах, как огонь, кольцо. Объяснять причины расхождения
  количества звуков и букв в этих словах.
Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).

Текущий
карточки

54

Правописание
  слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным.

Стр. 126 – 127, упр. 209

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Переносить слова с мягким знаком (паль-цы,
  паль-то). Обозначать мягкость согласного звука мягким знаком на конце
  слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Соотносить количество звуков и букв в словах с ь.
  Подбирать слова с ь.

Текущий
карточки

55

Буквосочетания с шипящими звуками

Стр. 4 – 5, упр. 4, правило

Создать условия для  формирования  умения  письма
  слов с сочетаниями  чк, чн, чт, щн, нч; учить определять орфограмму в
  слове, развивать мышление.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять порядок действий
  для изучения нового материала, с опорой на уже известное.

Использовать схемы для
  решения орфографических задач, выбирать путь их решения.

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия

Мотивация учебной деятельности

Различать непарные мягкие шипящие звуки.
Соблюдать в речи правильное орфоэпическое
  произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.).
  Работать с орфоэпическим словарём

Текущий
карточки

56

Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн,
  нч.

Стр. 6 -7, упр. 10,

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Находить в словах буквосочетания чк, чн,
  чт, щн, нч, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Текущий
тренажёр

57

Правописание
  сочетаний чк, чн, чт, щн, нч.

Индивидуальное

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Применять
  правило написания слов с букво-сочетаниями чк, чн, чт, щн, нч.

Текущий
тренажёр

58

Развитие
  речи. Работа с текстом

Стр. 7, упр. 9, не задано

Создать условия для  формирования
  умения  определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на
  вопросы плана, формировать умение устанавливать связь между предложениями.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Следовать плану работы с
  текстом

Анализировать текст с целью
  нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться

Работать
  с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять
  части текста. Составлять продолжение рассказа.

Текущий

59

Буквосочетания
  жи—ши, ча—ща, чу—щу

Стр. 10 – 11, упр. 15,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения   написания слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, развивать
  орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять порядок действий
  для изучения нового материала, с опорой на уже известное.

Использовать схемы для
  решения орфографических задач, выбирать путь их решения.

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия

Мотивация учебной
  деятельности

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие
  звуки. Находить
  в словах буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу,

Текущий
тренажёр

60

Правописание буквосочетаний жи—ши,  ча— ща,
  чу—щу.

Стр. 12 – 13, упр. 19,
  подчеркнуть орфограмму

Создать условия для
  формирования  умения  написания слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, развивать
  орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Находить в словах буквосочетания жи—ши,
  ча—ща, чу—щу подбирать примеры слов с такими буквосочетаниями.

Текущий
тренажёр

61

Контрольный диктант  по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками»

Не задано

Создать условия для
  проверки навыков написания букв, обозначающих мягкость согласных звуков,
  навыки написания слов с изученными буквосочетаниями, умение ставить знаки
  препинания в конце предложения.

Применять правила
  правописания, проверять себя

Подбирать правильный способ
  проверки  орфограмм

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Оценивать свои достижения при выполнении заданий диктанта.
  Писать под диктовку слова, предложения с изученными орфограммами. Находить  и
  выделять изученные орфограммы, подбирать проверочные слова

Промежуточный

62

Анализ диктанта. Звонкие и глухие согласные.

Стр. 15, упр. 1,2, 3

Создать условия для
  формирования  умений  выполнять работу над ошибками; различать глухие и
  звонкие согласные звуки и характеризовать их.

Применять правила
  правописания, проверять себя

Подбирать правильный способ
  проверки  орфограмм. Участвовать в «открытии» и формулировании
  орфографических правил, извлекать информацию, представленную в таблице.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы; работать в группе, паре.

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя».
  Знать о звонких и глухих согласных звуках (парных и непарных) и их
  обозначения буквами; осознавать признаки по которым различаются парные по
  глухости – звонкости согласные звуки; подбирать слова, которые начинаются с
  парного согласного.

Текущий

Правописание
  слов с парными согласными на конце слова и перед согласным. 14 часов

63

Произношение парного согласного звука на
  конце слова и в корне перед согласным и его обозначение буквой на письме.

Стр. 18 – 19, упр. 30

Создать условия для
  формирования  умения писать слова с изученными орфограммами; способствовать  обогащению
  словарного запаса учащихся.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Применять установленные
  правила в планировании способа решения

Соотносить произношение
  и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в
  корне перед согласным.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться

Определять на слух
  парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед
  согласным.

64

Способы проверки
  парных согласных

Стр. 20 – 21, упр. 33,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения проверки парных согласных в корне путём изменения формы
  слова и путём подбора однокоренных слов

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять порядок действий
  для изучения нового материала, с опорой на уже известное.

Сопоставлять  произношение и
  написание слов с парными согласными

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться

Подбирать проверочные
  слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов (травка —
  трава, травушка; мороз — морозы, морозный).

Текущий
Самостоятельная работа

65

Способы проверки парных согласных

Стр. 22 – 23, упр. 36,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения распознавать в корне букву, которая требует проверки
  (орфограмму) и проверять её подбором однокоренных слов

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Использовать правило при
  написании слов с парным по глухости-звонкости согласным. звуком на конце
  слова и перед согласным в корне.

Текущий
Самостоятельная работа

66

Правописание  слов с парным
  согласным в корне слова

Стр. 24 – 25, упр. 40,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения распознавать в корне букву, которая требует проверки
  (орфограмму) и проверять её подбором однокоренных слов

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Самостоятельно
  организовывать свою работу, определять план выполнения учебной задачи

Анализировать и делать выводы№
  самостоятельно осуществлять поиск нужной информации в учебнике, словаре,
  таблицах; работать со схемами, моделями слов.

Участвовать в диалоге,
  групповом обсуждении проблемы, соблюдать навыки речевого этикета

Мотивация учебной
  деятельности

Объяснять правописание
  слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе алгоритма
  проверки написания.

Текущий
тренажёр

67

Правописание  слов с парным
  согласным в корне слова

Стр. 26 – 27, упр. 47

Создать условия для
  формирования  умения правильно писать слова с парными согласными на конце
  слов; развивать орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Подбирать
  примеры слов с изучаемой орфограммой.

Текущий
Тренажёр

68

Правописание  слов с парным
  согласным в корне слова

Стр. 28 – 29, упр. 49

Создать условия для
  формирования  умения проверять написание парных согласных разными способами;
  учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять
  произношение и написание.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Объяснять
  правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на основе
  алгоритма проверки написания.

Текущий
Тренажёр

69

Правописание  слов с парным
  согласным в корне слов

Стр. 30, упр. 1

Создать условия для
  формирования  умения проверять написание парных согласных разными способами;
  развивать навыки грамотного письма

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Объяснять правописание слов с парным по глухости-звонкости
  согласным звуком на основе алгоритма проверки написания. Уметь работать
  с КИМ

Текущий
тренажёр

70

Изложение текста по вопросам

Стр. 29, упр. 50, не задано

Создать условия для
  формирования  умения правильно писать слова с парными звонкими и глухими
  согласными в корне и на конце слов, развивать орфографическую зоркость,
  излагать текст по вопросам и коллективно составленному плану.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Оценивать свои достижения
  при выполнении заданий

Анализировать текст с целью
  нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы

Осуществлять учебное
  сотрудничество с учителем, товарищами на основе заданных правил
  взаимодействия

Самоопределение позиции
  школьника на основе положительного отношения к школе

Работать с текстом:
  определять тему текста, подбирать к нему заголовок, определять части текста.

Текущий

71

Анализ изложения.
  Правописание  слов с изученными орфограммами

КИМ

Создать условия для
  формирования  умения проверять написание парных согласных разными способами;
  развивать навыки грамотного письма

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Развивать рефлексию способов
  и условий действий

Осознанно и произвольно
  строить  свои сообщения , анализировать информацию

Уметь использовать речь для
  регуляции своего действия

Готовность следовать нормам
  здоровьесберегающего поведения, стабилизация  эмоционального  состояния для
  решения различных задач

Использовать
  правило при написании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на
  конце слова и перед согласным в корне.

Текущий

72

Правописание гласных и
  согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова

КИМ

Создать условия для
  формирования  умения проверять написание парных согласных разными способами;
  развивать навыки грамотного письма

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Сопоставлять приёмы проверки написания
  гласных и согласных в корне слова.
Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами.
  Работать с памяткой «Как подготовиться к диктанту».

Текущий
тренажёр

73

Обобщение знаний об изученных правилах
  письма. Правописание
  гласных  и  согласных  в  корне слова.
«Проверь себя»

Стр. 30, упр. 2

Создать условия для
  формирования  умения правильно писать слова с парными согласными , развивать
  орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Выбирать действия в
  соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации

Осознанно и произвольно
  строить свои сообщения, анализировать информацию

Использовать речь для
  регуляции своего действия

Осознание ответственности
  человека за общее благополучие, адекватное восприятие предложений учителя,
  товарищей  по исправлению допущенных ошибок

Сопоставлять приёмы проверки написания
  гласных и согласных в корне слова.
Объяснять
  правильность написания слов с изученными орфограммами. Работать с памяткой
  «Как подготовиться к диктанту».

Текущий
ким

74

Контрольный  диктант по теме «Правописание слов с парными
  согласным на конце слова и перед согласным»

Не задано

Создать условия для
  формирования  умения   писать слова на изученные орфограммы, слова с парными
  звонкими и глухими согласными на конце и в середине  слова, делать
  звуко-буквенный анализ слова, развивать орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы, обращаться
  за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Оценивать свои
  достижения при выполнении заданий

Промежуточный

75

Анализ диктанта. Составление
  (устно) текста по рисунку и вопросам

Создать условия для  формирования
  умения   проводить работу ошибками, допущенными в диктанте и грамматических
  заданиях, формировать умение проверять слова с изученными орфограммами
  разными способами

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Организовывать рабочее место,
  определять цель выполненных заданий на уроке

Контролировать и оценивать
  процесс и результат деятельности

Уметь слушать собеседника ,
  формулировать свои затруднения

Положительная мотивация
  учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»,

Анализировать свою
  письменную работу; работать над ошибками

Текущий

76

Проверочная работа по теме
  «Согласные звуки и буквы»

Не задано

Создать условия для
  формирования  умения   работать с текстом; находить изученные орфограммы в
  тексте  и объяснять их

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Оценивать свои
  достижения при выполнении заданий

Промежуточный
Самоконтроль

Обобщение знаний
  об изученных правилах письма. 2 часа

77

Анализ проверочной работы. Разделительный
  мягкий знак (ь)

Стр. 31 – 32,упр. 53,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения   у обучающихся представление об употреблении разделительного
  Ь и правописании слов с разделительным Ь; учить проводить звуко-буквенный
  анализ слов с разделительным Ь

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Выбирать действия в
  соответствии с поставленной  задачей и условиями её реализации

Самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности
Использовать
  знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме

Адекватно использовать речь
  для планирования и регуляции своей деятельности
Слушать собеседника,
  формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи
  для решения коммуникативных задач

Осознание своей этнической
  принадлежности и ответственности за общее благополучие, уважительное
  отношение к чужому мнению

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Соотносить
  количество звуков и букв в таких словах, как семья, вьюга.

Текущий

78

Использование на письме разделительного
  мягкого знака.

Стр. 33 – 34, упр. 60,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения   правописания слов с разделительным Ь, учить проводить
  звуко-буквенный анализ слов с разделительным Ь

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Различать слова с мягким знаком — показателем мягкости
  предшествующего со-гласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать
  правило при написании слов с разделительным мягким знаком (ь).

Текущий  тренажёр

Разделительный
  мягкий знак. 4 часа

79

Разделительный мягкий знак

Стр. 31-33

Создать условия для
  наблюдения за произношением слов с разделительным мягким знаком; применять
  правило для написания слов с разделительным ь.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Понимать и сохранять в
  памяти учебную задачу

Делать выводы на основе
  наблюдений; соотносить сделанный вывод с образцом, вносить дополнения,
  исправления.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Проявлять положительное
  отношение к учебной деятельности

Наблюдать
  за произношением слов с разделительным ь; знать правило написания
  разделительного ь в словах; применять правило при написании слов; подбирать
  примеры слов с разделительным ь.

Текущий  фронтальный опрос

80

Составление
  устного рассказа по серии рисунков

Стр. 37, упр. 66

Создать условия для
  формирования  умения   связно излагать свои мысли на письме; способствовать
  развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Следовать плану работы с
  текстом

Анализировать текст с целью
  нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Принимать учебные цели, проявлять
  желание учиться

Составлять устный рассказ по серии рисунков (под руководством
  учителя); излагать письменно текст по вопросам.

Текущий

81

Контрольный
  диктант  по теме «Правописание слов с мягким знаком»

Не задано

Создать условия для  формирования
  умения  правильно писать и переносить слова с разделительным Ь, делать
  звуко-буквенный анализ слов с разделительным Ь

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Оценивать свои
  достижения при выполнении заданий

Промежуточный

82

Анализ диктанта.
  Обобщение знаний об изученных правилах письма.

Стр. 36- 38, упр. 67

Создать условия для
  формирования  умения  правильно писать и переносить слова с разделительным Ь,
  делать  звуко-буквенный анализ слов с разделительным Ь, развивать
  орфографическую зоркость

Составлять план и
  последовательность действий, использовать установленные правила

Самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать результат
  деятельности

Определять   общую цель и
  пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать
  вопросы

Осознание своей этнической
  принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»

Оценивать свои
  достижения при выполнении заданий «Проверь себя» Уметь работать
  с КИМ

Текущий

Части речи. 58
  часов

83

Части речи

Стр. 40 – 42, упр. 71

Создать условия для
  формирования  понятия о трёх самостоятельных частях речи: имени
  существительном, имени прилагательном, глаголе.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Анализировать и передавать
  информацию устным и письменным способами

Ставить и формулировать
  проблемы

Ставить вопросы, обращаться
  за помощью, соблюдать правила работы в паре, уважать мнение собеседника

Наличие потребности в
  оказании помощи товарищам (консультирование) по выполнению учебных действий и
  желания взаимосотрудничества

Называть
  в окружающем мире и на рисунке слова – названия предметов, слова – названия
  признаков, слова – названия действий; использовать специальную терминологию
  при их определении

Текущий
карточки

84

Части речи

Стр. 43, упр. 73

Формировать умение различать
  три самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное,
  глагол.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Выбирать действия в
  соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в
  познавательную

Самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать результат
  деятельности

Адекватно использовать речь
  для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

Участие в совместной работе,
  умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не
  создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Уметь
  распознавать самостоятельные части речи: имя существительное, имя
  прилагательное, глагол

Текущий карточки

Имя
  существительное. 19 часов

85

Имя существительное как
  часть речи

Стр. 44 – 45, упр. 76

Создать условия для
  формирования  понятия об имени существительном; развивать речь; развивать
  умения определять лексическое значение имён существительных; задавать вопросы
  к именам существительным

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Составлять план и
  последовательность действий, использовать установленные правила; проводить
  самопроверку и самооценку

Самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать результат
  деятельности

Определять   общую цель и
  пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать
  вопросы

Осознание своей этнической
  принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»

Распознавать имя существительное среди других частей речи по
  обобщённому лексическому значению и вопросу; группировать имена
  существительные по их лексическому значению

Текущий
тренажёр

86

Имя существительное как
  часть речи.

Стр. 46 – 47, упр. 79

Обосновывать отнесение слова к имени существительному. Объяснять
  лексическое значение слов — имён существительных.

Текущий
тренажёр

87

Имя существительное как
  часть речи.

Стр. 47
Не задано

88

Одушевлённые и
  неодушевлённые имена существительные.

Стр. 48 – 49, упр. 83,
  правило

Создать условия для
  формирования  умений  отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов,
  отвечающих на вопрос что? Учить находить имена существительные в тексте и
  подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевлённые
  имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Формулировать и удерживать
  учебную задачу, применять установленные правила. Планировать учебную задачу.
  Находить и исправлять ошибки. Осуществлять пошаговый контроль за за
  деятельностью. Определять достаточность, недостаточность имеющихся знаний

Ставить и формулировать
  проблемы, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе;
  находить информацию в учебнике и других источниках; делать выводы на основе
  наблюдений, подтверждающую правильность сделанного вывода

Осуществлять анализ
  информации, аргументировать свою позицию и координировать  её с позициями
  партнёров

Проявление активности во
  взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Находить в тексте имена существительные в
  разных формах; изменять имена существительные, ставить их в начальную форму;
  выделять имена существительные, отвечающие на вопрос кто?; знать, какие имена
  существительные относятся к одушевлённым; приводить примеры одушевлённых имён
  существительных; подбирать синонимы к одушевлённым именам существительным;
  делить текст на предложения

Текущий
тренажёр

89

Одушевлённые и
  неодушевлённые имена существительные.

Стр. 50 – 51, упр. 86

Создать условия для
  формирования  умения  находить имена существительные в тексте и подбирать их
  самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена
  существительные; вырабатывать навыки грамотного письма

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Текущий
Самостоятельная работа

90

Одушевлённые и
  неодушевлённые имена существительные.

КИМ, тест

Создать условия для
  формирования  умения  находить имена существительные в тексте и подбирать их
  самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена
  существительные; вырабатывать навыки грамотного письма

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Классифицировать
  имена существительные одушевлённые и неодушевлённые по значению и объединять
  их в тематические группы.

Текущий
тренажёр

91

Одушевлённые и
  неодушевлённые имена существительные. Правописание собственных имён
  существительных.

КИМ, индивидуальное

Создать условия для
  формирования  умения  находить имена существительные в тексте и подбирать их
  самостоятельно; классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена
  существительные; вырабатывать навыки грамотного письма

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с
  опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительных.

Текущий  тренажёр

92

Собственные и нарицательные имена
  существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях, людей.

Стр. 51 – 52, упр. 96

Создать условия для
  формирования  умения  отличать собственные и нарицательные имена
  существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать
  навыки правописания заглавных букв в именах собственных; развивать
  орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Формулировать и удерживать
  учебную задачу, применять установленные правила

Ставить и формулировать
  проблемы, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе,
  словарях, таблицах,

Анализировать информацию,
  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров;
  соблюдать нормы речевого этикета

Участие в совместной работе,
  умение обосновывать свою точку зрения, целостный , социально ориентированный
  взгляд на мир

 Классифицировать имена существительные
  собственные и нарицательные по значению и объединять их в тематические
  группы.
.

Текущий
Дидактическая игра

93

Собственные и нарицательные
  имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях
  книг, журналов и газет.

Стр. 51 – 53, упр. 97

Создать условия для
  формирования  умения  правописания заглавных букв в именах собственных;
  развивать орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Различать собственные и нарицательные
  имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

Текущий
Самостоятельная работа

94

Собственные и нарицательные
  имена существительные. Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие
  речи.

Стр. 55, упр. 100

Создать условия для
  формирования  умения  правописания заглавных букв в именах собственных;
  развивать орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Различать собственные и нарицательные
  имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

Текущий
Самостоятельная работа

95

Заглавная буква в написании
  географических названий.

Стр. 60, упр. 102

Создать условия для
  формирования  умения  правописания заглавных букв в именах собственных;
  развивать орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Находить информацию (с
  помощью взрослых) из справочной литературы в библиотеке, интернета) о
  происхождении своей фамилии и названии своего города (или села, посёлка,
  деревни).

Текущий  тренажёр

96

Обобщение знаний  о
  написании слов с большой буквы.

Стр. 59, упр. 101

Создать условия для  формирования
  умения  развить умение находить и
  исправлять свои ошибки.

ИКТ
Таблицы
Карточки

Выбирать действия в
  соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в
  познавательную

Использовать общие приёмы
  решения задач, использовать знаково-символических средства для решения
  задач

Определять   общую цель и
  пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать
  вопросы

Участие в совместной работе,
  умение обосновывать свою точку зрения, целостный , социально ориентированный
  взгляд на мир

Уметь выполнять работу над ошибками

Текущий  тренажёр

97

Диктант по теме «Написание
  собственных и нарицательных имён существительных»

Не задано

Создать условия для
  формирования  умения  обобщить знания учащихся об употреблении заглавной
  буквы в именах собственных; проверить навыки употребления заглавной буквы в
  именах собственных и усвоение первоначальных орфографических навыков на
  основе изученных правил правописания

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Писать под диктовку

Промежуточный

98

Анализ диктанта.
  Единственное и множественное число имён существительных.

Индивидуальное
Стр. 61 – 62, упр. 107,
  правило

Создать условия для
  формирования  умения  развить умение
  находить и исправлять свои ошибки.
Дать понятие об изменении
  имён существительных по числам; учить определять число имён существительных,
  употреблять в речи формы единственного и множественного числа; развивать
  наблюдательность, речь; формировать навыки грамотного письма

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Выбирать действия в
  соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в
  познавательную
Применять установленные
  правила в планировании способа решения. Находить ошибки, объяснять свою точку
  зрения.

Использовать общие приёмы
  решения задач, использовать знаково-символических средства для решения
  задач
Обработка информации,
  осознанное и правильное чтение и написание, использовать специальную
  терминологию. Находить нужную информацию в учебнике и других источниках.

Определять   общую цель и
  пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать
  вопросы
Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Участие в совместной работе,
  умение обосновывать свою точку зрения, целостный , социально ориентированный
  взгляд на мир
Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться. Проявлять познавательную активность на уроке.

Уметь выполнять работу над ошибками
Уметь определять число имён
  существительных, изменять имена существительные по числам; правильно
  произносить имена существительные в форме единственного и множественного
  числа; правильно записывать слова с изученными орфограммами4 работать с
  орфоэпическим словарём

Текущий  тренажёр

99

Единственное и множественное
  число имён существительных.

Стр. 63 – 64, упр. 114

Создать условия для
  формирования  умения  изменять имена существительные по числам; учить
  определять  число имён существительных, употреблять в речи формы
  единственного и множественного числа

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Уметь изменять имена существительные
  по числам

Текущий  тренажёр

100

Обучающее изложение

Стр. 65, упр. 115, не задано

Создать условия для
  формирования  умения  составлять
  предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста, учить
  устанавливать связь слов в предложении; способствовать  развитию речи
  учащихся; развивать орфографическую зоркость.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Составлять план и
  последовательность действий, использовать установленные правила

Ориентироваться в
  разнообразии способов решения задач, пользоваться знаками, символами,
  приведёнными в учебнике

Определять   общую цель и
  пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою
  позицию и координировать её с позициями партнёров

Внутренняя позиция школьника
  на основе положительного отношения к школе, самооценка, адекватное восприятие
  предложений учителя, товарищей

Работать с
  повествовательным текстом: определять его тему и главную мысль, подбирать
  заголовок к тексту, определять части текста, составлять ответы на данные
  вопросы, записывать составленный текст в соответствии с вопросами. Проверять
  текст.

Текущий

101

Анализ изложения. Обобщение
  знаний об имени существительном

КИМ

Создать условия для  формирования
  умения  обобщать  знания учащихся об имени существительном

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Понимать и сохранять в
  памяти учебную задачу урока; планировать действия в соответствии с
  поставленной целью; выполнять действия по намеченному плану

Устанавливать причинно –
  следственные связи

Формулировать собственное
  мнение и доказывать его.

Проявлять свои
  познавательные способности в учебной деятельности.

Определять число имён
  существительных,  изменять существительные по числам; правильно произносить
  имена существительные в форме единственного и множественного числа; подбирать
  проверочные слова путём изменения формы числа слов; правильно записывать
  слова с изученными орфограммами

Текущий
тест

102

Обобщение знаний об имени существительном

Упр. 111

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность; находить пути выхода из затруднений.
  Адекватно оценивать свою деятельность.

Контролировать и оценивать
  результат деятельности; отбирать и представлять информацию по заданной теме

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью; работать в паре, группе.

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Уметь выполнять работу над ошибками

Текущий карточки

103

Проверочная работа по теме
  «Имя существительное»

Стр. 67, упр. 3, 4

Создать условия для
  формирования  умения  обобщать  знания учащихся об имени существительном

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Уметь работать с КИМ

Промежуточный

Глагол. 12 часов

104

Анализ проверочной работы.
  Глагол как часть речи.

Стр.68 – 69,  упр. 119,
  правило

Создать условия для
  формирования  ознакомления  с частью речи – глаголом, его отличительными
  признаками, учить строить словосочетания с глаголами.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Выбирать действия в
  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Самостоятельно выделять  и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности

Адекватно использовать речь
  для планирования и регуляции своей деятельности

Социальная компетентность
  как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении
  социальным нормам

Распознавать глагол
  среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу.  Обосновывать правильность отнесения слова к глаголу.

Текущий
Самостоятельная работа

105

Глагол как часть речи.

Стр. 70 – 71, упр. 121

Создать условия для
  формирования  понятия  о глаголе, его отличительных признаках и роли в речи,
  составлять словосочетания,

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Текущий тест

106

Глагол как часть речи.

Стр. 72 – 73, упр. 126

Создать условия для
  формирования  понятия о глаголе, его отличительных признаках и роли в речи,
  составлять словосочетания,

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Самостоятельно создавать
  алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Ставить  формулировать
  проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Адекватно использовать речь для
  планирования и регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути её
  достижения

Ориентировка на
  гуманистическое сознание; ответственность человека за общее благополучие

Классифицировать глаголы по вопросам.
Распознавать глаголы, употреблённые в прямом и переносном значениях.

Текущий  тренажёр

107

Развитие речи. Составление
  рассказа по репродукции картины Саврасова «Грачи прилетели»

Стр. 73, упр. 127, не задано

Создать условия для
  формирования  умения  связно излагать свои мысли на письме; способствовать
  развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Следовать плану работы с
  текстом

Анализировать текст с целью
  нахождения в нём информации для ответов на вопросы, записывать ответы.

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться

Составлять устный рассказ по репродукции картины (под
  руководством учителя); излагать письменно текст по вопросам.

Текущий

108

Анализ рассказа.
  Единственное и множественное число глагола.

Стр. 74 – 75, упр. 130

Создать условия для
  ознакомления  с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными
  признаками и ролью в речи.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Преобразовывать практическую
  задачу в познавательную предвосхищать результат

Ориентироваться   в
  разнообразии способов решения задач, строить сообщение в устной форме,
  ставить и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами,
  приведёнными в учебнике

Аргументировать свою позицию
  и координировать её с позициями партнёров; соблюдать нормы речевого этикета

Ориентировка на
  гуманистическое сознание; ответственность человека за общее благополучие,
  соблюдать нормы речевого этикета

Определять число
  глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа,
  изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа,
  употреблять глаголы в определённом числе.
  Соблюдать в практике
  речевого общения орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов.
  Работать с орфоэпическим словарём.

Текущий  тренажёр

109

Единственное и множественное
  число глагола.

Стр. 76 – 77, упр. 134

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Текущий  тренажёр

110

Правописание частицы не с
  глаголами.

Стр. 78 – 79, упр. 137,
  правило

Создать условия для  формирования
  умения  раздельного написания глаголов с частицей НЕ

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Ставить новые учебные задачи
  в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
  заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать
  процесс и результат деятельности

Проявлять активность во
  взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выражение устойчивой
  внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе,
  адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению ошибок

Раздельно писать частицу не с глаголом (не кричать).

Текущий
карточки

111

Обобщение и закрепление
  знаний по теме глагол.

Стр. 80, упр. 138

Создать условия для
  формирования  умения обобщать и закрепить знания о глаголе.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Контролировать и оценивать
  процесс и результат деятельности

Использовать
  знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки

Уметь просить помощи,
  обращаться за помощью, задавать вопросы

Готовность к участию в
  совместной работе, наличие сформированных коммуникативных действий по
  обосновыванию своей точки зрения, выслушивание одноклассников,
  бесконфликтному общению и нахождению выхода из спорных ситуаций

Определять
  грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль
  в предложении. Обосновывать правильность определения признаков глагола.

Текущий
тест

112

Текст повествование и роль
  глаголов  в нём..

Стр. 82 – 83, упр. 146

Создать условия для
  ознакомления  учащихся с понятием текс-повествование, его отличительными
  признаками; формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Составлять план и
  последовательность действий, использовать установленные правила

Самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать результат
  деятельности

Определять   общую цель и
  пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать
  вопросы

Осознание своей этнической
  принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»

Распознавать текст-повествование.
Наблюдать над
  ролью глаголов в повествовательном тексте.

Текущий взаимопроверка

113

Проверка знаний. Тест.

Стр. 85, тест

Создать условия для
  проверки знания по теме «Глагол»

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Уметь работать с КИМ

Промежуточный

114

Анализ теста. Восстановление
  текста  с нарушенным порядком предложений.

Стр. 81, упр. 143

Создать условия для
  формирования  умения  определять правильный порядок предложений, составлять
  текст, подбирать к нему название и записывать.

Деформированный текст

Преобразовывать практическую
  задачу в познавательную

Осознанное
   и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Планирование
   учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
  — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Освоить  роли  ученика;
  формирование интереса (мотивации) к учению.

Уметь составлять небольшой
  текст  из предложений, подбирать название к нему , записывать его. Редактировать текст; восстанавливать деформированный повествовательный
  текст.

Текущий

Имя
  прилагательное. 13 часов

115

Имя прилагательное как часть
  речи

Стр. 87, упр. 151

Создать условия для
  формирования  ознакомления   обучающихся  со словами, обозначающими признаки
  предметов, отвечающими на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, и их ролью
  в речи.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Ставить новые учебные задачи
  в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
  заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий
Формулировать и удерживать
  учебную задачу

Контролировать и оценивать
  результат деятельности, пользоваться знаками, символами, приведёнными в
  учебнике
Рефлексия способов и условий
  действий контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
  Работать со словарём.

Проявлять активность во
  взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Формулировать собственное
  мнение и позицию, строить монологическое высказывание, аргументировать своё
  мнение Слушать собеседника, адекватно реагировать на замечания
  одноклассников.

Формировать  самооценку на
  основе критериев успешной учебной деятельности
Ценностное отношение к
  природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения,
  участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

Распознавать имя прилагательное среди других
  частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Работать со страничкой для
  любознательных: ознакомление с историей появления названия имя прилагательное
  и лексическим значением имён прилагательных.

Текущий
карточки

116

Имя прилагательное как часть
  речи

стр. 89, упр. 153

Распознавать имена прилагательные среди
  других частей речи; обосновывать правильность отнесения слова к имени
  прилагательному; выделять из предложения сочетания имён существительных и
  имён прилагательных; ставить вопросы от имени существительного к имени
  прилагательному

Текущий  тренажёр

117

Связь прилагательного с
  существительным

Стр. 90, упр. 155

Создать условия для
  ознакомления  со смысловым значением имён прилагательных, показать связь имён
  прилагательных с именами существительными.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Формулировать и удерживать
  учебную задачу, выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и
  условиями её реализации

Самостоятельно выделять  и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности

Адекватно использовать речь
  для планирования и регуляции своей деятельности. Слушать собеседника,
  приходить к единому мнению.

Ценностное отношение к
  природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Выделять из
  предложения словосочетания с именами прилагательными. Подбирать к именам
  существительным имена прилагательные. Приводить примеры имён прилагательных

Текущий  тренажёр

118

Связь прилагательного с
  существительным

Стр. 91, упр. 157

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Выбирать действия в
  соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Учить самостоятельно
  выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать
  процесс и результат деятельности

Адекватно использовать речь
  для планирования и регуляции своей деятельности

Ценностное отношение к
  природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Обосновывать правильность отнесения слова
  к имени прилагательному.
Использовать в речи прилагательные
  различных лексико-тематических групп.

Текущий словарный диктант

119

Прилагательные близкие и
  противоположные по значению

Подобрать по 5 прилагательных
  противоположных по значению

Создать условия для
  формирования  представления о прилагательных – синонимах и прилагательных –
  антонимах  и их ролью в предложении и  речи.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Формулировать и удерживать
  учебную задачу, применять установленные правила; оценивать и анализировать
  результаты своей деятельности. Соотносить сделанный вывод с образцом.

Использовать
  знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по
  заданным критериям. представлять результаты работы в классе.

Анализировать информацию,
  аргументировать  свою позицию и координировать её с позиции партнёров;
  соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Выслушивать собеседника до
  конца, договариваться, приходить к единому мнению.

Осознание ответственности
  человека за общее благополучие, гуманистическое сознание. Стремиться к
  самовыражению через материал предмета.

Обосновывать правильность отнесения слова
  к имени прилагательному.
Использовать в речи прилагательные
  различных лексико-тематических групп.

Текущий
тренажёр

120

Роль прилагательных в
  предложении

Стр. 93, упр. 160

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Определять,
  каким членом предложения является имя прилагательное. Подбирать имена прилагательные
  — сравнения для характеристики качеств, присущих людям и животным.

Текущий  тренажёр

121

Единственное и множественное
  число имён прилагательных

Стр. 94, упр. 162

Создать условия для
  формирования  умения  распознавать имена прилагательные в единственном и
  множественном числе, определять число имён прилагательных.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Ставить новые учебные задачи
  в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с
  заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать
  результат деятельности, находить выход из проблемной ситуации4 делать выводы
  на основе наблюдений, проверять сделанный вывод по учебнику.

Координировать и принимать
  различные позиции во взаимодействии

Эмпатия как понимание чувств
  других людей и сопереживание  им, начальные навыки адаптации в динамично
  изменяющемся мире. Объективно оценивать свои возможности.

Определять число имён прилагательных, распределять
  имена прилагательные в группы в зависимости от их числа, изменять
  прилагательные по числам, подбирать примеры слов с определённой
  орфограммой.

Текущий  тренажёр

122

Изменение прилагательных по
  числам

Правило

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Составлять план и
  последовательность действий и предвосхищать результат

Самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности

Задавать вопросы
  формулировать собственное мнение и позицию; соблюдать простейшие нормы
  речевого этикета

Выражение устойчивой
  внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе,
  адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению ошибок

Определять сколько предметов
  обозначают имена прилагательные в единственном и множественном числе; знать,
  на какие вопросы отвечают имена прилагательные; определять число имён
  прилагательных,  ставить вопрос от имени существительного к имени
  прилагательному; соблюдать литературные нормы употребления в речи таких слов
  и их форм, как кофе, мышь, фамилия.

Текущий  тренажёр

123

Диктант по теме
  «Прилагательное»

Тест Т. №2

Создать условия для
  формирования  умения  обобщать знания по теме «имя прилагательное»

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Формулировать и удерживать
  учебную задачу, применять установленные правила. Оценивать результат решения
  орфографической задачи; проводить самопроверку и самооценку выполненной
  работы.

Использовать
  знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по
  заданным критериям

Анализировать информацию,
  аргументировать  свою позицию и координировать её с позиции партнёров;
  соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Осознание ответственности
  человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

Определять грамматические признаки имени
  прилагательного: связь с именем существительным, число (единственное или
  множественное), роль в предложении.

Промежуточный

124

Анализ диктанта. Проверка
  знаний. Тест

Не задано

Создать условия для
  формирования  умения  проверять знания учащихся по теме «Имя прилагательное»

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на основе
  критериев успешной учебной деятельности

Уметь работать с КИМ

Промежуточный

125

Анализ теста. Текст –
  описание.

Стр. 96, упр. 166

Создать условия для
  формирования  понятия о тексте – описании и его отличительных признаках. ,
  используя в них прилагательные, применять правила правописания. Научить
  различать  текст – описание и текст – повествование. Составлять текст -
  описание

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Составлять план и
  последовательность действий, предвосхищать результат

Самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать результат
  деятельности

Задавать вопросы,
  формулировать собственное мнение и позицию, определять общую цель и пути её
  достижения, строить монологическое высказывание, слушать и понимать речь
  других

Осознание своей этнической
  принадлежности, принятие образа «хорошего ученика»

Распознавать текст-описание.
Наблюдать над
  ролью имён прилагательных в тексте-описании. Определять тему, главную мысль
  текста. Составлять рассказ или сказку на предложенную тему; определять
  принадлежность слов к изученным частям речи.

Текущий

126

Текст – описание.

Стр. 97, упр. 168

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Составлять текст-описание натюрморта по репродукции
  картины Ф. П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка» (под руководством
  учителя). Находить в тексте сравнения. Объяснять действия для проверки
  написания  слов с изученными орфограммами.

Текущий самостоятельная
  работа

Местоимение. 4
  часа
Текст –
  рассуждение. 2 часа

127

Местоимение

Стр. 101, упр. 172 устно

Создать условия для
  формирования  представления о местоимении как части речи, его роли в
  предложении.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Составлять план и
  последовательность действий, использовать установленные правила в контроле
  способа решения

Использовать общие приёмы
  решения задач, использовать знаково-символических средства для решения
  задач

Аргументировать свою позицию
  и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке
  общего решения в совместной деятельности

Стремление к познанию
  нового, самооценка на основе критериев учебной деятельности

Распознавать
  личные местоимения (в начальной форме) среди других слов и в предложении.
Различать местоимения и имена существительные.
  Составлять распространённые и нераспространённые предложения.

Текущий карточки

128

Местоимение

Стр. 102, упр. 174

Создать условия для
  формирования  представления о местоимении как части речи, его роли в
  предложении.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Применять установленные
  правила в планировании способа решения, начальные навыки исследования.

Строить сообщения в устной
  форме, анализировать информацию, делать выводы, использовать общие приёмы решения задач

Ставить вопросы, обращаться
  за помощью к учителю, к одноклассникам; соблюдать правила речевого этикета

Мотивация учебной
  деятельности

Различать  личные
  местоимения, правильно употреблять их в речи, вставлять в текст подходящие по
  смыслу местоимения, заменять повторяющиеся имена существительные
  местоимениями; подбирать заголовок к тексту, записывать его. совершенствовать
  навык написания слов с изученными орфограммами

Текущий  тренажёр

129

Редактирование текста –
  рассуждения  с повторяющимися именами существительными

Стр. 104, упр. 178

Создать условия для
  формирования  умения  заменять повторяющиеся в тексте имена существительные
  местоимениями.

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность. Планировать работу. Оценивать результат.

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью. Выслушивать друг друга до конца.

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Составлять из предложений
  текст, подбирать заголовок, записывать его. Определять тему и главную мысль
  текста4 выделять в нём 3 части- вступление, доказательства, вывод; записывать
  каждую часть с красной строки.

Текущий
Тест

130

Составление по рисункам
  текста - диалога

Стр. 106, упр. 182

Создать условия для
  формирования  умения  составлять по рисункам диалоги. Находить в
  диалогической речи местоимения и определять их роль в высказываниях.

Следовать плану работы с
  текстом

Анализировать предложение  с
  целью восстановления , записывать его

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться

Составлять диалоги,
  используя сюжетные рисунки

Текущий

131

Текст -рассуждение

Стр. 107, задания. 1-4

Создать условия для  формирования
  понятия  тексте – рассуждении и его отличительных особенностях

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Уметь действовать по плану.
  Проводить самооценку, находить и исправлять ошибки.

Умение распознавать объекты,
  выделяя существенные признаки

Умение работать в парах,
  обучение сотрудничеству. Высказывать и доказывать своё мнение.

Мотивация учебной
  деятельности

Распознавать текст-рассуждение.
Создавать устные
  и письменные тексты-рассуждения.

Текущий

Предлоги. 5
  часов

132

Предлоги.

Стр. 109, упр. 186

Создать условия для
  формирования  умения  выполнять работу над ошибками. Формировать
  представление о предлоге как части речи.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Планировать учебные действия
  при решении орфографической задачи. Применять алгоритм действий для решения
  практических задач.

Проводить анализ слов,
  сличать их произношение с написанием, делать логические умозаключения.
  Классифицировать слова по общему признаку.

Работать в парах,
  прислушиваться к мнению партнёра

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться

Узнавать предлоги в устной и
  письменной речи. Знать, что предлоги служат для связи слов в предложении.
  Находить имена существительные, связанные с предлогами. Правильно употреблять
  предлоги в речи. Писать предлоги раздельно со словами.

Текущий

133

Раздельное написание
  предлогов со словами

Стр. 111, упр. 189

Создать условия для
  формирования  умения  писать предлоги раздельно.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Формулировать и удерживать
  учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и
  условиями её реализации

Самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и
  результат деятельности

Адекватно использовать речь
  для планирования и регуляции своей деятельности

Социальная компетентность
  как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении
  социальным нормам

Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).
Раздельно писать предлоги со словами.

Текущий
карточки

134

Восстановление предложений

Стр. 112, упр. 191

Создать условия для
  формирования  умения  анализировать и корректировать предложение с нарушенным
  порядком слов.

ИКТ
CD диск
Электронная презентация

Следовать плану работы с
  текстом

Анализировать предложение  с
  целью восстановления , записывать его

Участвовать в коллективном
  обсуждении учебной проблемы

Принимать учебные цели,
  проявлять желание учиться

Уметь корректировать
  предложение.

Текущий  самостоятельная
  работа

135

Контрольный диктант по итогу
  года

Не задано

Создать условия для
  формирования  умения  писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со
  словами, навыки правописания слов на изученные правила

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Итоговый

156

Анализ диктанта. Проверка
  знаний

Стр. 113, проверь себя

Создать условия для
  формирования  умения  выполнять работу над ошибками; классифицировать ошибки.
  Проверить знания по теме «Предлоги»

ИКТ
CD диск
Электронная презентация
Графическая схема

Самостоятельно
  организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать
  результат деятельности

Правильно строить вопросы,
  обращаться за помощью

Развитие самооценки на
  основе критериев успешной учебной деятельности

Уметь работать с КИМ

Текущий

file_name: ктп русский язык.docx

alt: КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

alt: Дата проведения план./факт.

alt: Писать слова в предложении раздельно

alt: ИКТ CD диск Электронная презентация

alt: Стр. 47 – 49 Упр. 61, стр. 49Создать условия для формирования понятия многозначные слова

alt: Текущий 23Родственные слова

alt: Звуки и буквы. Алфавит. 6 часов 31

alt: Стр. 86 – 88, упр. 4 - 5Создать условия для формирования умения обобщать знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных

alt: ИКТ CD диск Электронная презентация

alt: ИКТ CD диск Электронная презентация

alt: Стр. 117 – 118, упр. 190, правилоСоздать условия для ознакомления обучающихся с правописанием слов с удвоенными согласными

alt: Стр. 124 – 125, упр. 205, правилоСоздать условия для формирования умения обозначения мягкости согласных звуков на письме, используя букву

alt: Промежуточный 62

alt: Текущий Самостоятельная работа 65

alt: Стр. 30, упр. 1Создать условия для формирования умения проверять написание парных согласных разными способами; развивать навыки грамотного письма

alt: Текущий тренажёр 73

alt: Самостоятельно организовывать свою деятельностьКонтролировать и оценивать результат деятельностиПравильно строить вопросы, обращаться за помощьюРазвитие самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

alt: Стр. 37, упр. 66Создать условия для формирования умения связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость

alt: Текущий карточки 84Части речиСтр

alt: ИКТ CD диск Электронная презентация

alt: ИКТ CD диск Электронная презентация

alt: Проверочная работа по теме «Имя существительное»Стр

alt: Стр. 74 – 75, упр. 130Создать условия для ознакомления с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи

alt: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельностиИспользовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки

alt: ИКТ CD диск Электронная презентация

alt: Стр. 91, упр. 157 ИКТ CD диск

alt: Текущий тренажёр 122Изменение прилагательных по числамПравило

alt: Проверка знаний. Тест Не заданоСоздать условия для формирования умения проверять знания учащихся по теме «Имя прилагательное»

alt: ИКТ CD диск Электронная презентация

alt: Текущий Тест 130Составление по рисункам текста - диалогаСтр

title: КТП по русскому языку - 2 класс