extracted_text:
Предлагаю разработку по которой я готовлю учащихся 9
классов  для сдачи выпускного экзамена (ОГЭ) по математике.
Здесь представлен  план с количеством часов,
разделенные на лекции и практику, содержание и  контроль.
Четкая подготовка и
систематические занятия помогают сдать ОГЭ.
Учебно-тематический план

№
  п/ п

Тема

Количество
  часов

Формы проведения

Образовательны
  й продукт

Всег
  о

Лекци
  и

Практику
м

1

Числа
  и выражения.
Преобразовани
  е выражений

2
  ч.

1
  ч.

1
  ч.

Мини-лекция, практикум, тестирование.

 Актуализация
  вычислительных навыков.  Развитие  навыков тождественных преобразований.

2

 Уравнения.

2
  ч.

1
  ч.

1
  ч.

Комбинированны
й урок, групповая работа

Овладение
  умениями решать уравнения различных видов, различными способами.

3

Системы
  уравнений.

4  ч.

1
  ч.

3
  ч.

Мини-лекция, работа в парах

 Овладение разными
  способами решения линейных и нелинейных систем уравнений.

4

Неравенства.

2
  ч.

1
  ч.

1
  ч.

Комбинированны
й урок, тестирование

 Овладение
  умениями решать неравенства различных видов, различными способами.

5

Координаты
  и графики.

2
  ч.

1
  ч.

1
  ч.

Мини-лекция, лабораторная работа

 Обобщение
  знаний о различных

6

Функции

4
  ч.

1
  ч.

3
  ч.

Семинар, групповая работа, тестирование

функциях
  и их графиках.

7

Арифметическа
я
  и
геометрическая прогрессии

4  ч.

2
  ч.

2
  ч.

Комбинированны
й
  урок,
урок-практикум

Овладение
  умениями решать
задачи на нахождение
  характерных элементов в прогрессии.

8

Текстовые
  задачи.

4  ч.

1
  ч

3
  ч.

Мини-лекция, групповая работа, тестирование

Овладение умениями
  решать текстовые задачи различных видов, различными способами.

9

Уравнения
  и неравенства с модулем.

2  ч.

1
  ч.

1
  ч.

Мини-лекция, работа в парах

 Овладение умениями
  решать уравнения и неравенства с модулями.

10

Уравнения и неравенства с параметром.

2
  ч.

1
  ч.

1
  ч.

Мини-лекция, урок-практикум

Овладение умениями
  решать уравнения и неравенства с параметрами.

 11

Обобщающее
  повторение

2
  ч.

2
  ч.

Зачет

Умение
ориентироваться
  в  заданиях первой части и выполнять их за минимальное время.

12

Обобщающее
  повторение

4
  ч.

4
  ч.

Тестирование

Умение работать с
  полным объемом теста ОГЭ.

Содержание
Тема 1.  Числа и выражения.
Преобразование выражений

Свойства степени с натуральным и целым показателями.
Свойства арифметического квадратного корня. Стандартный вид числа. Формулы
сокращённого умножения. Приёмы разложения на множители. Выражение переменной из
формулы. Нахождение значений переменной.
Тема 2.  Уравнения

Способы решения различных уравнений (линейных,
квадратных и сводимых к ним, дробно рациональных и уравнений высших степеней).
Тема 3. Системы уравнений

Различные методы решения систем уравнений
(графический, метод подстановки, метод сложения). Применение специальных
приёмов при решении систем уравнений.

Тема 4. Неравенства

Способы решения различных неравенств (числовых,
линейных, квадратных). Метод интервалов. Область определения выражения. Системы
неравенств.
Тема 5. Координаты и графики

Установление соответствия между графиком функции и её
аналитическим заданием. Уравнения прямых, парабол, гипербол. Геометрический
смысл коэффициентов для уравнений прямой и параболы.
Тема 6. Функции

Функции, их свойства и графики (линейная, обратно
пропорциональная, квадратичная и др.) «Считывание» свойств функции по её
графику. Анализирование графиков, описывающих зависимость между величинами.
Установление соответствия между графиком функции и её аналитическим заданием.
Тема 7. Арифметическая и геометрическая
прогрессии

Определение арифметической и геометрической
прогрессий. Рекуррентная формула. Формула пого члена. Характеристическое
свойство. Сумма п-первых членов. Комбинированные задачи.
Тема 8. Текстовые задачи

Задачи на проценты. Задачи на «движение», на
«концентрацию», на «смеси и сплавы», на «работу». Задачи геометрического
содержания.
Тема 9. Уравнения и неравенства с модулем

Модуль числа, его геометрический смысл, основные
свойства модуля. Уравнения и неравенства, содержащие знак модуля и способы их
решения.
Тема 10. Уравнения и неравенства с
параметром

Линейные и квадратные
уравнения и неравенства с параметром, способы их решения. Применение теоремы
Виета. Расположение корней квадратного уравнения относительно заданных точек.
Системы линейных уравнений.
Тема 11. Обобщающее повторение

Решение задач из контрольно-измерительных материалов для
ОГЭ (первая часть).
Тема
12.
Обобщающее повторение

Решение задач из контрольно-измерительных материалов
для ОГЭ (полный текст).
Контроль и система
оценивания
Текущий
контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения
учащимися самостоятельных, практических и лабораторных работ.  Присутствует как
качественная, так и количественная оценка деятельности. Качественная оценка
базируется на анализе уровня мотивации учащихся, их общественном поведении,
самостоятельности в организации учебного труда, а так же оценке уровня
адаптации к предложенной жизненной ситуации (сдачи экзамена по алгебре в форме
малого ЕГЭ).
Количественная
оценка предназначена для снабжения учащихся объективной информацией об
овладении ими учебным материалом и производится по пятибалльной системе.
Итоговый контроль
реализуется в двух формах: традиционного зачёта и тестирования.

file_name: Учебно-тематический план Подготовка к ОГЭ.pdf

alt: Функции 4 ч. 1 ч

intro:
Предлагаю разработку по которой я готовлю учащихся 9 классов для сдачи выпускного экзамена  по математике ( ОГЭ).
Здесь представлен план с количеством часов, разделенные на лекции и практику, содержание и контроль.
Четкая подготовка и систематические занятия помогают сдать выпускной экзамен по математике (ОГЭ).

математика

group: Дисциплины

title: Учебно-тематический план для сдачи выпускного экзамена  по математике.


extracted_text:
Деловая игра
«Ты не один»

Цели
занятия:

расширение
     знаний учащихся о себе, своих возможностях и способностях;
развитие
     умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную
     позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе;

·
формирование
стремления к взаимодействию с другими людьми;
·
знакомство  с функциями Детского телефона;
·
презентация основных случаев обращений в службу.
Задачи:

·
создание позитивной атмосферы;
·
сплочение коллектива;
·
выработка бережного отношения друг к другу;
·
выход на серьезный разговор, возможность увидеть товарищей
по группе с новой стороны;
·
приобретение опыта общения, опыта восприятия информации о
другом человеке и о себе со стороны, работа
по осознанию себя как личности.
Ход занятия.
Ведущий: Здравствуйте,
ребята! Сегодня мы с вами проводим деловую игру «Ты не один».
            Подростком быть трудно, и  самое
трудное заключается в том, что вы начинаете задавать себе вопросы, отвечать на
которые можно всю жизнь. Вы постоянно испытываете  то удивление, то
разочарование, иногда растерянность, порой злость. Вам не хочется хвалиться
своими знаниями, и вас уже записали в серость, хотели сообщить всем что-то
новое, интересное – обозвали выскочкой!
            У сверстников те же проблемы,
но говорить об этом друг с другом вы не всегда готовы, а взрослым, как всегда, некогда.
Объяснить им, что без ответов на эти вопросы вам трудно ориентироваться в этой
жизни тоже оказывается очень непросто. Так что же делать? А выход есть всегда,
из любой ситуации, и не один. И вы можете выбрать тот, который вам больше
подходит.
(Предложить
ребятам подумать, к кому они могут обратиться за помощью и подвести разговор к
Детскому телефону доверия)
Ведущий: В каждом городе есть Детский телефон доверия, который
работает круглосуточно. Детский телефон доверия – это служба психологической
помощи детям и подросткам, а так же их родителям.
Бывает
так, что не хочется обсуждать свои трудности с друзьями или близкими людьми, но
желание разделить свое состояние присутствует, не даёт покоя. Вот для таких
случаев и  создан Детский телефон Доверия, чтобы ребенок или подросток в
трудных для него ситуациях мог обратиться за помощью, обсудить свои проблемы,
посоветоваться. В службе работают опытные психологи, которые помогут вам найти
решение возникающих в вашей жизни проблем, с которыми вам не всегда получается
справиться самостоятельно.
Разговор с опытным
специалистом может помочь:
·
преодолеть плохое настроение и грусть;
·
разобраться в отношениях с родителями, одноклассниками или
учителями;
·
лучше понять свои чувства и желания;
·
обсудить личные проблемы, которыми вы не хотели бы делиться с
близкими людьми.
Звонок
анонимный (ты можешь не сообщать свое имя), бесплатный и конфиденциальный
(содержание разговора не разглашается).
Ведущий:  А сейчас мы с
вами проведем небольшую разминку. Упражнение, которое мы будем выполнять,
называется «Фрукты». Предлагаю всем встать в круг и рассчитаться на «яблоко»,
«апельсин» и «персик».
Участники
рассчитываются на фрукты. Далее, когда ведущий называет слово «яблоко» — все
«яблоки» выходят в центр круга и меняются местами, тоже самое делают
«апельсины» и «персики». Когда ведущий произносит «фруктовый салат», все выходят
в центр круга и меняются местами. После этого участники остаются на новых
местах.
А сейчас давайте
попробуем проверить, насколько вы умеете подстраиваться друг под друга,
чувствовать друг друга в своем коллективе. Знаете, есть такая игра «Камень,
ножницы, бумага»? Вам нужно будет постараться показать один и тот же символ одновременно
всем классом. Для этого у вас будет семь попыток. Каждый раз класс хором
произносит фразу: «Камень, ножницы, бумага. Раз, два, три» После слова «три» вы
показываете один из символов.
Ведущий: Продолжим нашу
работу. Вам нужно образовать две команды. Рассчитаетесь на первый-второй.
Первые номера – это одна команда, вторые номера – другая команда. Вам нужно в
течение 2 минут придумать название своей команды и девиз.
(В течение 2
минут команды записывают на листе бумаги название команды и девиз. Далее все
это озвучивается) Отлично! Как вы яхту назовете, так она и поплывет! Продолжаем
нашу деловую игру.
Ребята, вы никогда
не задумывались, как появляются сплетни и слухи? Вот, как вы считаете, что
такое – сплетни? (Дать возможность высказаться участникам игры).
Сплетни – это элементарное искажение первоначальной информации. А как
происходит это искажение? При передаче от одного человека к другому. (Здесь
можно использовать приложение № 1)
Ну, вот
представьте ситуацию. Две подружки после школы решили пойти прогуляться. И тут
одной из них звонит мама и просит помыть посуду, так как вечером должны прийти
гости, и она боится, что не успеет приготовить что-нибудь вкусненькое. Дочка
говорит, что она все сделает и сообщает подруге, что выйдет попозже, нужно
помыть дома посуду. Вторая подружка встречает одноклассницу, та спрашивает,
почему она гуляет одна, девочка говорит, что Наташку загнали домой и гулять она
сейчас не выйдет. Одноклассница позвонила ребятам из их компании и сказала, что
у Наташки какая-то «засада» с родителями, они ее за что-то наказали и не
разрешают выходить гулять. Через час по городу ходили сплетни, что Наташка
находится под домашним «арестом». Хотите сами проверить эту версию. Предлагаю
провести упражнение «Рисунок на спине». Сейчас каждая команда должна
выстроиться в колонну по одному. Первая команда слева от меня, вторая – справа.
Тому, кто стоит в колонне последним, я покажу рисунок. Его нужно запомнить. как
можно подробнее, для этого у вас будет одна минута. Потом вы нарисуете, то что
запомнили, на спине впереди стоящего товарища. Он в свою очередь должен «считать»
этот рисунок спиной и нарисовать то, что понял, на спине стоящего впереди него
и так по цепочке. Тот, кто стоит первым в этой цепочке, нарисует то, что до
него дошло на листе бумаги. И потом мы сравним оригинал с тем, что дошло до
впереди стоящего.
(Выполняется упражнение. Можно
использовать Приложение № 2. Сравниваются результаты).
            Вот так происходит и в жизни,
информация теряется, искажается, мы обижаемся друг на друга, не пытаясь
поговорить и прояснить ситуацию, разрываем дружеские отношения из-за
недоразумений или элементарных слухов и сплетен, а потом об этом очень жалеем.
И когда возникают такие ситуации, когда мы оказываемся в жизненном тупике,
когда кажется, что никто и никогда не сможет понять нас, на помощь приходят
специалисты детского телефона доверия. Телефон Доверия дает возможность
человеку, переживающему какие-либо трудности, получить поддержку, быть
понятым и принятым, разобраться в сложной для него ситуации в более спокойной
обстановке и решиться на конкретные шаги. Телефон доверия открыт для
каждого человека.  Не важен  возраст, национальность,
состояние здоровья звонящего. Любой человек имеет право быть принятым,
выслушанным и получить помощь. Человек может поделиться с консультантом
Телефона Доверия любой беспокоящей его проблемой.
Ведущий: Иногда в жизни
происходят такие моменты, когда люди пытаются проникнуть в наше личное
пространство. И тогда мы начинаем испытывать дискомфорт. Сейчас две команды
встанут друг напротив друга в две шеренги. Теперь вам нужно образовать двойной
круг. Он не должен быть плотным, чтобы не стеснять ваши движения Вам предстоит
выполнить упражнение «Займи пространство другого». Выполняя это упражнение,
отследите свои чувства, возникающие в процессе контакта.
Упражнение «Займи пространство
другого».
Партнеры встают лицом друг к другу,
опираясь ладонями в ладони. Они пытаются проникнуть в пространство другого, при
этом, не пуская его в свое. По сигналу ведущего пары меняются – внешний круг
делает один шаг по часовой стрелке.
Завершив упражнение, участники переходят к
обсуждению возникших ощущений. Ведущий предлагает  вспомнить ситуации в общении
с людьми, схожие по ощущениям с проделанным упражнением.
Ведущий: Предлагаю сейчас каждой
команде расставить по кругу12 стульев. Это будет циферблат часов…  Дальше мы с
вами будем выполнять упражнение «Остановись мгновенье, ты прекрасно…»
Упражнение «Остановись мгновенье, ты прекрасно…»
Участники,
сидящие в кругу, образуют «циферблат» – каждый участник соответствует
определенной цифре. Так как у нас две команды, то и часов у нас будет двое. И
сейчас мы проверим, какие из них работают точнее.
Сначала ведущий
загадывает время, а участники изображают его – сначала встают и хлопают в
ладоши те, на чью цифру падает часовая стрелка, потом те, на чью цифру падает минутная
стрелка.
Первые несколько «заказов» делает ведущий,
а потом – команды друг другу по очереди называют время.
По окончании упражнения ведущий предлагает
участникам поделиться своими впечатлениями от выполнения упражнения.
Ведущий: Довольно часто
возникают моменты, когда мы с трудом понимаем друг друга. И из-за этого у нас
бывает много проблем. Предлагаю вам сейчас поупражняться в умении подстроиться
под человека и попытаться его понять, даже если он не произнесет ни одного слова.

Ведущий ставит два стула спинками друг к
другу. И вызывает двух человек для выполнения следующего упражнения.
Ведущий: Сейчас мы с вами
попробуем понять чувства другого человека и присоединиться к нему. Для этого
нам предстоит выполнить упражнение «Пойми меня».
В круг выходят два участника группы.
Садятся спина к спине. Первый участник выражает свои чувства, мяукая, гавкая,
чирикая или каркая. Второй участник сначала слушает, что пытается донести до
него первый участник, а потом присоединяется к нему.  Затем он говорит о тех
чувствах, которые, по его мнению, испытывал первый участник. Ну, а первый участник
оценивает, на сколько верно второй участник определил его чувства. Затем они
меняются ролями.
По окончании упражнения ведущий предлагает
участникам поделиться своими впечатлениями от выполнения упражнения.
Ведущий: Предлагаю вам
сейчас поиграть в игру «Памятник эмоции». У меня в этой коробочке лежат записки
с названиями чувств и эмоций. Сейчас каждый из вас возьмет по одной записке,
прочитает то чувство или эмоцию, что там написаны и попробует их изобразить. А
все остальные попробуют их угадать. Итак, один эмоцию запечатлевает в виде
скульптуры, остальные пытаются угадать, что же хотел сказать скульптор.
Список чувств и эмоций.
Радость, огорчение, обида,
вдохновение, страх, удовольствие, гнев, стыд, восхищение, благодарность,
удивление, злость, отвращение, облегчение, нетерпение, испуг, смущение, печаль,
скука, безразличие, тревога, ненависть, вина, растерянность, отчаяние
Можно использовать Приложение № 3. По
окончанию игры ведущий выясняет, трудно ли было изображать и угадывать эмоции и
чувства? И насколько в жизни нам нужны эти навыки?
Ведущий: Ребята, наше
занятие подходит к концу. Сейчас предлагаю вам провести завершающее упражнение.
Каждый из вас сейчас получит по два воздушных шара. Первый шар вам нужно будет
надуть отрицательными эмоциями. Вспомните, все, что происходило с вами в
последнее время неприятного, отрицательного. Надуйте шарик, представляя, что
отдаете ему свои отрицательные эмоции. А теперь возьмите скрепку и проткните
шарик. Представьте, что ваши плохие эмоции улетучились вместе с воздухом,
который вырвался из проткнутого шарика.
Затем начните надувать второй шарик,
представляя, что наполняете его положительной энергией. Подберите слово, обозначающее
положительную эмоцию, и напишите его на шарике. Разрисуйте шарик так, как вам
хочется.
На этой оптимистичной ноте я предлагаю
закончить наше с вами сегодняшнее занятие. Хочу еще раз напомнить вам, что
чтобы ни случилось в вашей жизни, какие бы неприятности не возникали на вашем
пути, в нашей стране существует служба, специалисты которой готовы прийти к вам
на помощь в любое время дня и ночи. Психологи детского телефона доверия вас
всегда выслушают, поддержат добрым словом, дадут почувствовать уверенность в
себе, в своих силах.
До свидания. До новых встреч!

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение № 1

Приложение № 2

Приложение
№ 3

радость

огорчение

обида

вдохновение

страх

удовольствие

гнев

стыд

восхищение

благодарность

удивление

злость

отвращение

облегчение

нетерпение

испуг

смущение

печаль

скука

безразличие

тревога

ненависть

вина

растерянность

отчаяние

file_name: Деловая игра Ты не один.docx

alt: Деловая игра «Ты не один»

alt: Список чувств и эмоций. Радость, огорчение, обида, вдохновение, страх, удовольствие, гнев, стыд, восхищение, благодарность, удивление, злость, отвращение, облегчение, нетерпение, испуг, смущение, печаль, скука, безразличие, тревога,…

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ

alt: Приложение № 1

alt: Приложение № 2

alt: Приложение № 3 радость огорчение обида вдохновение страх удовольствие гнев стыд восхищение благодарность удивление злость отвращение облегчение нетерпение испуг смущение печаль скука безразличие тревога ненависть…

intro: Групповое занятие для подростков с целью адаптации в современных условиях и трудных жизненных ситуациях

детская психология

group: Педагогика

title: Деловая игра "Ты не один", информационно-профилактическое занятие в рамках работы Детского Телефона Доверия(ДТД)


file_name: Обществознание_в_схеме_157.docx

title: Обществознание_в_схеме_157


extracted_text:
Урок
английского языка в 5 классе с использованием приемов критического мышления.
Тема: В гостях у фермера Джека.
Тип
урока: комбинированный с
использованием элементов технологии развития критического мышления.
Цель
урока: формирование лексических навыков,
развитие навыков монологической речи на основе предложенного текста.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Создание атмосферы иноязычного общения. T.: Good afternoon, boys and
girls. Glad to see you. Sit down please.
Are you ready to start our lesson?
How are you today?
What day of the week is it today?
Today we continue to speak about professions. We are going to repeat words and grammar. Сегодня мы продолжим
говорить о профессиях. Мы повторим слова и грамматику. И побываем в гостях у
одного человека.
2.
Стадия вызова.
T.:
What jobs (professions) do you know?
P.:
Doctor, teacher, farmer, painter, singer, football player…
T.:
Today we`ll speak about farmers.
3. Мозговой Штурм, кластеры.
T.:
Now, let`s have brainstorm activity.
farmer (What does he look like?) old, short or tall, strong, good, happy, fat
or thin.
(What does he have? What does he do?) He has a farm.
He has a dog, cats, chicks, pigs, cows, cocks, sheep, hens, horses. He reads books.
He rides horses. He likes pets. He sings good songs. He speaks English.

Запись
на доске по образцу:
P.:
old            tall           thin
                        has a farm                 farmer
rides horses
                                            likes
pets              sings songs
T.: Ребята, как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы с
вами будем говорить?
4. Составление синквейнов.
T.:
Look at the blackboard. You see a farmer. His name is Jack Macdonald (фамилия
шотландского происхождения). What can you say about him?

P.:
He is old. He is tall. He is strong. He is good. He is happy. He is thin.
He has a cat. He has a dog. He has a duck.
Please, write in your copybooks your cinquain poetry.
You know its structure.
1word (a subject or a noun)
2 words (adjectives) that describe word 1
3 words (action verbs) that relate to word 1
4 words (feelings or a complete sentence) that relates
to word 1
1 word (a synonym of line 1 or a word that sums it up)
В
своих тетрадях учащиеся составляют подобные синквейны:
Jack
Tall, strong
Rides, likes, sings
He feeds his pets
Farmer

Jack
Happy, good
Runs, jumps, feeds
He rides the horse
Farmer
Первая
строка - одно слово, описывающее тему (обычно существительное).
Вторая
строка - два слова, описывающие тему (обычно два прилагательных).
Третья
строка - три слова, выражающие действие по теме (обычно три глагола).
Четвертая
строка - фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
Последняя
строка - одно слово (обычно синоним слова из первой строки, который еще раз
подчеркивает сущность темы).
5.
Повторение грамматики по теме. Подготовка к чтению.
T.:
Listen to the song and say what animals Jack Macdonald has on his farm. Послушайте песню и скажите, какие животные живут на
ферме у Джека. Одно слово будет новым для вас (duck, cat, dog, cow, sheep,
turkey).
T.: Новое слово turkey (индюк). Пишется слово
индюк так же, как название страны Турция. Дело в том, что индюки в
Великобританию были привезены именно из Турции. Англичане не знали, как
называть этих птиц, поэтому стали называть по названию страны.
Today we are going to read an interesting text and you
will learn some more information about Jack MacDonald and his farm. Сегодня мы прочитаем интересный текст, из которого вы
узнаете больше информации о Джеке и его ферме, но сначала вспомним
использование глаголов to be и to have, что вам пригодится при
чтении текста.
Задания
представлены на слайдах, выполняются на интерактивной доске при помощи
специальных маркеров.
The first task:
Am, is or are?
1.
The farmer _ on the
farm. 2. They _ in the park. 3. I _ from Scotland. 4. What colour _  your cat?
5. Bob and David _ young. 6. _the green tree big.
The second task:
Have or has?
1.
We _ two cows. 2. Bob _
seven red roses. 3. They _ good bikes. 4. I _ two white pens. 5. You _ three
little cats. 6. It _ a bone.
The third task:
Find the mistakes.

1.
I has a horse. 2. We are Glasgow. 3. Old Tom has a three cows. 4. My dog is blak. 5. The rooms is clean. 6. They
ride horses in Sundays.

T.: Ребята, что
бы быть в хорошей форме, Jack MacDonald каждое утро делает зарядку, давайте и мы сделаем
несколько упражнений.
6. Физминутка.
Hands up! Hands down!
(поднимают и опускают руки)
 Hands on hips! Sit down!
(руки на пояс, садятся)
Hands up! To the sides!
(руки наверх, в стороны)
 Bend
left! Bend right!
(наклоняются влево, вправо)
One, two, three...
Hop!
(прыгают)
One, two, three...
Stop!
(останавливаются).
Stand still!
(успокаиваются)

7. Работа с текстом.
T.: Now
let’s divide into four groups. Сейчас мы
разделимся на четыре группы, каждая из групп подготовит свою часть текста о
Джеке. Вам необходимо внимательно слушать друг друга, потом по тексту мы все
вместе выполним задания.
Jack MacDonald and his farm.
Mr. Jack MacDonald is from Scotland.
He is old, tall and strong. He speaks English. He is a farmer.
His farm is big. He has a sheep, a turkey,
a cat, a dog, three cows, two horses, four ducks and five pigs on his farm. His
cows are black, brown and red. His sheep is grey. His pigs are pink. They are
small and not very clean. Bingo is his dog. It is young. It is two. It is big,
strong and good. Jack MacDonald likes his dog.
Mr. MacDonald has a house. It is very big.
Jack has six rooms. They are big and clean. The walls in the house are yellow,
the doors are white and the floors are brown. The windows in the house are not
narrow.
Jack has a brother. His name is Tom. He is
twenty. He is a student. Tom helps his brother. Jack and Tom ride horses on
Saturdays. They play volleyball on Sundays. They read books and sing songs in
the evenings.
Каждая
группа у доски читает свою часть. Слайды на доске способствуют пониманию
текста, затем все вместе выполняют задания:
What is false?
Что неверно по содержанию текста?
Jack MacDonald is from Great Britain.
He has a big farm.
His sheep is white.
His dog is very old.
He has a big house.
He has no brother.
Jack and Tom play football on Sundays.
Answer the questions. Ответьте на вопросы.
Where is Jack from?
Is he young or old?
Is his farm big?
What colour are his cows?
What colour are his pigs?
Is Bingo two or five?
What colour are the walls in the house?
How old is Tom?
Is he a student or a teacher?
Найти
три типа вопроса, рассказать о них.

8. Рефлексия учебной деятельности.
Good work, children. So I want you to remember your
work during the lesson and colour the petals of our ”lesson flower”. Молодцы! Ребята, на ферме Джека много цветов, а я
предлагаю создать цветок нашего урока. Если вы довольны своей работой во время
урока и вам все было понятно, то выбирайте желтый или красный лепесток. Если вы
довольны своей работой, урок вам понравился, но кое-что осталось непонятным, то
выбирайте синий лепесток, а если ничего не понравилось во время урока, то
фиолетовый лепесток.

Объяснение
домашнего задания. (Пересказ текста)
Our lesson is over. Thank you for the lesson. Good-bye.
Good luck.

file_name: в гостях у фермераджека 5 класс.doc

alt: Have or has? 1. We _ two cows

alt: Каждая группа у доски читает свою часть

title: Внеклассное мероприятие 5 класс


extracted_text:
Частное учреждение
профессиональная образовательная организация
ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И ПРАВО»
__________________________________________________________________________________________________

Утверждаю
Заместитель
    директора
по методической
    работе

               _________ Н.В. Бакуменко

«28» августа
    2023г.

Рассмотрено
На заседании цикловой комиссии
юридических дисциплин
Протокол № 1  «28»
    августа 2023 г.
Председатель
комиссии   __________С.В. Болдырев

Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения  дисциплины

ОП.04 Гражданское право и
гражданский процесс
Программы подготовки специалистов
среднего звена
40.02.02
Правоохранительная деятельность
Базовая подготовка

г.Белореченск, 2023

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на
основе рабочей программы учебной дисциплины ОП.04
Гражданское право и гражданский процесс, разработанной
на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС)
по специальности среднего профессионального образования 40.02.02
Правоохранительная деятельность, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ от 12.05.2014 г. № 509.

Разработчик:

Болдырев С.В. – преподаватель ЧУПОО ТЕХНИКУМ «БИЗНЕС И
ПРАВО»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта оценочных средств
4
    1.1 Область применения комплекта оценочных средств
4
    1.2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие
проверке      4
2. Оценка освоения учебной дисциплины
6
   2.1 Формы и методы оценивания
6
3. Контрольно- оценочные средства
13
3.1 Задания для
проведения текущего контроля                                            13
3.2 Задания для
проведения промежуточной  аттестации
по дисциплине                                                                                27

1.     ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
1.1   Область применения
комплекта оценочных средств

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для
контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу
учебной дисциплины ОП.04 Гражданское
право и гражданский процесс.
КОС включают контрольные материалы для проведения входного,
текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного
зачета.
Контрольно-оценочные средства разработаны в
соответствии с документами:
-
ФГОС
СПО 40.02.02 Правоохранительная деятельность;
-
учебным
планом и программой подготовки специалистов среднего звена специальности СПО 40.02.02
Правоохранительная деятельность;
-
рабочей
программой учебной дисциплины ОП.04 Гражданское право и гражданский процесс;
-
учетом
требований работодателей (представителей отрасли).

1.2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие
проверке

В
результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка
следующих умений и знаний:
Таблица 1

Результаты обучения:  умения, знания и
  общие компетенции
(из ФГОС, ОПОП)

Показатели
  оценки результата

Форма контроля и
  оценивания

Уметь:

У1.
  реализовывать в профессиональной деятельности нормы гражданского права и
  гражданского процесса;

Демонстрация владения навыками составления юридических документов,
  навыками проведения  юридической экспертизы нормативных правовых актов и,
  юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства в
  гражданско-правовой сфере

практическая работа

Знать:

З1. Нормы гражданского
  права, регулирующие имущественные и личные неимущественные отношения;

Изложение
  методов, принципов, предмета и источников гражданского права

Устный опрос

З2. Основы гражданского законодательства
  Российской Федерации, понятие и основания наступления гражданско-правовой
  ответственности;

Изложение знаний по
  основным формам и видам гражданско-правовой ответственности, по вопросам
  ответственности за нарушение обязательства, по вопросам компенсации
  морального вреда

Устный опрос

З3. Понятие, содержание и виды
  гражданско-правовых договоров;

Демонстрация
  знаний по классификации, заключению, изменению и расторжению
  гражданско-правовых договоров

Устный опрос

З4. Сущность и содержание институтов
  гражданского процессуального права;

Изложение
  предмета, принципов, источников и видов гражданского судопроизводства;
  характеристика субъектов гражданско-процессуальных отношений

Устный опрос

З5. Стадии гражданского процесса;

Изложение
  знаний в области возбуждения дела по гражданскому судопроизводству его
  подготовка, рассмотрение и стадии пересмотра.

Устный опрос

2.
ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1   Формы
и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания,
предусмотренные ФГОС по дисциплине ОП.04
Гражданское право и гражданский процесс, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.

Критерии оценивания устных и письменных ответов
Отметкой "ОТЛИЧНО" оценивается
ответ, который показывает прочные знания основных процессов изучаемого вопроса,
отличается глубиной и полнотой раскрытия темы, давать аргументированные ответы,
приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и
последовательность ответа.
Отметкой "ХОРОШО" оценивается
ответ, который показывает прочные знания основных процессов изучаемого вопроса,
отличается глубиной и полнотой раскрытия темы, давать аргументированные ответы,
приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и
последовательность ответа. Однако, допускается одна - две неточности в ответе.
Отметкой "УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО"
оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемого вопроса,
отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; слабо
сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением
давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным
владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа.
Допускается несколько ошибок в содержании ответа.
Отметкой "НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО"
оценивается ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемого вопроса,
отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории,
несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать
аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием
логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании
ответа.
Критерии оценивания тестирования

Процент результативности
(правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно

1.
Если
контроль знаний и умений проходит в виде тестирования, то в КОС должны быть
представлены как сами тесты, так и ключи к ним.
2.
Если
контроль знаний проходит в виде письменного или устного опроса, то в КОС должны
быть представлен только перечень вопросов.
3.
Если
контроль знаний проходит на практическом занятии, то в КОС может быть ссылка на
методические указания для проведения практических занятий.

Элемент учебной дисциплины
(наименование разделов)

Формы и методы контроля

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

Форма контроля

Проверяемые
 У, З

Форма контроля

Проверяемые
 У, З

Тема 1.1.
Гражданское право и его
  место в системе Российского права.

Устный
  опрос

З1, З2

Экзамен

У1

З1,З2,З3,З4,З5

Тема 1.2 .
Понятие, предмет, метод,
  источники принципы гражданского процессуального права.

Устный
  опрос

З4

Тема 1.3.
Граждане (физические лица),
  как субъекты гражданского права.

Устный
  опрос

З2

Тема 1.4.
Юридические лица как
  субъекты гражданского права.

Практическая
  работа №1.

З2
У1

Тема 1.5.
Объекты гражданских
  правоотношений.

Практическая
  работа №2

З1, З2
У1

Тема 1.6.
Основания возникновения,
  изменения и прекращения гражданских правоотношений. Сделки.

Устный
  опрос

З1, З2

Тема 1.7.
Представительство.
  Доверенность. Сроки. Исковая давность

Практическая
  работа №3,4

З2
У1

Тема 1.8.
Состав суда.
  Подведомственность и подсудность гражданских дел

Практическое
  занятие №5
.

З4
У1

Тема 1.9.
Лица, участвующие в деле.
Представительство в суде

Практическое
  занятие №6

З4
У1

Тема 1.10.
Судебные расходы и штрафы.
  Процессуальные сроки.
Судебные извещения и
  вызовы.

Практическое
  занятие №7

З4
У1

Тема 1.11.
Доказательства и
  доказывание

Самостоятельная
  работа 1: Субъекты и объекты гражданского права

З4
У1

Тема 2.1.
Право собственности и
  другие вещные права

Устный
  опрос

З1, З2

Тема 2.2.
Понятие обязательств.
  Основания возникновения, изменения и прекращения обязательств. Исполнение
  обязательств.

Устный
  опрос

З1

Тема 2.3.
Способы обеспечения
  надлежащего исполнения обязательств. Перемена лиц в обязательстве.
  Ответственность за нарушение обязательств.

Практическая работа №8

З1
У1

Тема 2.4.
Гражданско-правовой договор.
  Правовое регулирование договора.

Практическая работа №9
Самостоятельная работа 2: Понятие и правила
  исчисления сроков

З3
У1

Тема 3.1.
Приказное
производство.

Практическая работа №10

З4
У1

Тема 3.2.  Исковое производство

Практическое
  занятие №11
Самостоятельная
  работа 3: Понятие, виды и условия сделок

З4, З5
У1

Тема 3.3 Подготовка
гражданских дел
к судебному
разбирательству

Устный
  опрос

З4, З5

Тема. 3.4
Судебное
разбирательство.

Практическое занятие №12

З4, З5
У1

Тема 3.5.
Постановления суда первой
  инстанции. Определения суда. Протоколы.

Устный
  опрос

З4, З5

Тема 3.6.
Заочное производство.
  Прекращение и приостановление производства по делу. Оставление заявления без
  рассмотрения.

Практическая
  работа №13

З4, З5
У1

Тема 3.7.
Особое производство.

Самостоятельная
  работа 4: Юридическое понятие форм и видов права собственности

З4
У1

Тема 4.1.
Договор купли-продажи.

Практическая
  работа №14

З3
У1

Тема 4.2.
Договор мены. Договор
  дарения.

Практическая
  работа №15

З3
У1

Тема 4.3.
Договор ренты.

Устный
  опрос

З3

Тема 4.4.
Договор аренды.

Практическая
  работа №16

З3
У1

Тема 4.5.
Наем жилого помещения.
  Безвозмездное пользование.

Практическая
  работа №17

З3
У1

Тема 4.6.
Договор подряда.

Самостоятельная
  работа 5: Гражданско-правовая ответственность

З3
У1

Тема 4.7.
Договор перевозки.
  Транспортная экспедиция.

Устный
  опрос

З3

Тема 4.8.
Договор займа. Договор кредита.
  Финансирование под уступку денежного требования.

Практическая работа  18

З3
У1

Тема 4.9.
Банковский вклад.
  Банковский счет. Расчеты.

Устный
  опрос

З3

Тема 4.10.
Договор хранения. Договор
  страхования.

Практическая
  работа №19

З3
У1

Тема 4.11.
Отдельные виды договоров.

Самостоятельная работа
  6: Основные вопросы наследственного права

З3
У1

Тема 5.1.
Обязательства, возникающие
  вследствие причинения вреда и неосновательного обогащения.

Устный
  опрос

З1

Тема 6.1.
Апелляционное производство.

Практическое
  занятие №20

З5
У1

Тема 7.1. Кассационная инстанция.

Устный
  опрос

З5

Тема 7.2.
Надзорная инстанция.

Устный
  опрос

З5

Тема 7.3.Пересмотр судебных постановлений по вновь
  открывшимся обстоятельствам

Самостоятельная работа
  7: Порядок пересмотра решений суда. Обжалование и опротестование
 судебных решений

З5
У1

Тема 8.1.
Наследственное право.

Устный
  опрос

З1

Тема 9.1.
Исполнительное
  производство.

Процедура исполнения судебных решений

З5
У1

3.      КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕМАТЕРИАЛЫ
3.1
  Задания для проведения текущего контроля

Текущий
контроль освоения обучающимися дисциплины ОП.04 Гражданское право и гражданский
процесс осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий, тестирования, устного и письменного опроса различных форм, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований и др.
Задания для
текущего контроля представлены в соответствии с логической последовательностью,
выстроенной в рабочей программе дисциплины и календарно-тематическом плане.

ВОПРОСЫ ДЛЯ
УСТНОГО ОПРОСА

Тема 1.1:Гражданское
право и его место в системе Российского права.
Проверяемые
знания: З1, З2

1.    Предмет
российского гражданского права.
2.    Метод
гражданско-правового регулирования.
3.    Принципы
гражданского права.
4.    Цели, задачи и
функции гражданского права.
5.    Соотношение
гражданского права с другими отраслями права.
6.    Система
гражданского права.

Тема 1.2: Понятие,
предмет, метод, источники принципы гражданского процессуального права
Проверяемые
знания: З4

1.
Характеристика
гражданского процессуального права как самостоятельной отрасли права.
2.
Предмет и метод
гражданского процессуального права.
3.
Система
гражданского процессуального права.
4.
Виды
гражданского судопроизводства.
5.
Стадии
гражданского судопроизводства.
6.
Источники
гражданского процессуального права.
7.
Понятие и
система принципов гражданского процессуального права.

Тема 1.3:
Граждане (физические лица), как субъекты гражданского права
Проверяемые
знания: З2

1.
Сущность физического лица как субъекта права. Индивидуализация личности.
2.
Правоспособность физического лица.
3.
Понятие и содержание дееспособности физического лица.
4.
Ограничение дееспособности граждан. Лишение дееспособности.
5.
Опека и попечительство.
6.
Признание гражданина безвестно отсутствующим и объявление его умершим.
7.
Право граждан на занятие предпринимательской деятельностью.

Тема 1.4:
Юридические лица как субъекты гражданского права
Проверяемые
знания: З2

1.
Понятие
и сущность юридического лица.
2.
Основополагающие
элементы конструкции юридического лица (сущностные признаки).
3.
Индивидуализация
юридических лиц как субъектов гражданских отношений.
4.
Правоспособность
и дееспособность юридических лиц.
5.
Возникновение
юридических лиц.
6.
Классификации
юридических лиц.
7.
Хозяйственные
общества.
8.
Производственные
кооперативы.
9.
Унитарные
и казенные предприятия.
10.
Некоммерческие
организации.
11.
Реорганизация
юридических лиц.
12.
Ликвидация
юридических лиц

Тема 1.5:
Объекты гражданских правоотношений
Проверяемые
знания: З1, З2

1.
Понятие
объектов гражданских прав и гражданских правоотношений.
2.
Виды
объектов гражданских прав.
3.
Вещи
и их классификация.
4.
Деньги
и ценные бумаги как объекты гражданских прав.
5.
Работы
и услуги, их результаты как объекты гражданских прав.
6.
Информация,
тайны и разрешения.
7.
Личные
неимущественные блага и способы их защиты.
8.
Объекты
прав на результаты интеллектуальной деятельности и средства их
индивидуализации.

Тема 1.6: Основания
возникновения, изменения и прекращения гражданских правоотношений. Сделки
Проверяемые
знания: З1, З2

1.
Понятие и виды юридических фактов.
2.
Понятие сделки.
3.
Виды сделок.
4.
Формы сделок.
5.
Условия действительности сделки.
6.
Понятие и значение недействительности сделок.
7.
Специальные основания ничтожности (абсолютной недействительности)
сделок:
а)
недействительность сделки, совершенной с целью, противной основам правопорядка
и  нравственности;
б)
недействительность мнимой и притворной сделок;
в)
недействительность сделок, совершенных недееспособным или малолетним
гражданином.
8.
Специальные основания оспоримости (относительной недействительности) сделок:
 а)
недействительность сделки юридического лица, выходящей за пределы его
правоспособности;
б)
недействительность сделок, совершенных несовершеннолетними гражданами или
гражданами, ограниченными в дееспособности;
в)
недействительность сделок, совершаемых гражданами, не способными понимать
значение своих действий или  руководить ими;
г)
недействительность сделок, совершенных под влиянием заблуждения;
д)
недействительность сделок, совершенных под влиянием обмана, насилия, угрозы,
злонамеренного соглашения представителя одной стороны с другой и кабальные
сделки.

Тема 1.7: Представительство.
Доверенность. Сроки. Исковая давность
Проверяемые
знания: З2

1.
Понятие
и способы осуществления гражданских прав и исполнения юридических обязанностей.
2.
Принципы
осуществления гражданских прав и исполнения юридических обязанностей.
3.
Пределы
осуществления гражданских прав.
4.
Понятие
и виды представительства.
5.
Доверенность
и ее виды. Прекращение доверенности.
6.
Представительство
без полномочий.

Тема 1.8: Состав
суда. Подведомственность и подсудность гражданских дел
Проверяемые
знания: З4

1.
Формы защиты
прав и законных интересов граждан и организаций.
2.
Понятие подведомственности.
Подведомственность гражданских дел судам общей юрисдикции. Разграничение
подведомственности между судами общей юрисдикции и арбитражными судами.
3.
Понятие
подсудности и ее виды.
4.
Виды
территориальной подсудности.
5.
Основания и
порядок передачи гражданских дел из одного суда в другой.
6.
Последствия несоблюдения правила подсудности.

Тема 1.9: Лица, участвующие в
деле. Представительство в суде
Проверяемые знания: З4

1.
Понятие сторон в гражданском процессе.
2.
Гражданская процессуальная
правоспособность и гражданская процессуальная дееспособность сторон. Процессуальные права и обязанности сторон.
3.
Понятие ненадлежащего ответчика.
Замена ненадлежащего ответчика. Последствия
замены ненадлежащей стороны.
4.
Процессуальное правопреемство
(понятие и основания). Порядок вступления в процессе правопреемника и его
правовое положение.

Тема 1.10: Судебные расходы и
штрафы. Процессуальные сроки. Судебные извещения и вызовы
Проверяемые знания: З4
1.
Процессуальные
сроки: понятие и виды процессуальных сроков.
2.
Исчисление
процессуальных сроков.
3.
Последствия
пропуска процессуальных сроков.
4.
Продление и
восстановление процессуальных сроков.
5.
Судебные
расходы: понятие и виды судебных расходов.
6.
Распределение
судебных расходов между сторонами.
7.
 Порядок
извещений или вызовов в суд участников процесса.
8.
Понятие и виды судебных
расходов в гражданском процессе.
9.
Государственная пошлина.
10.
Издержки, связанные с
производством по делу. Освобождение от судебных расходов.
11.
Распределение судебных расходов
между сторонами.
12.
Судебные штрафы как вид
ответственности.
13.
Основания и порядок наложения
судебных штрафов.
14.
Сложение или уменьшение
судебного штрафа.

Тема 1.11:
Доказательства и доказывание
Проверяемые
знания: З4
1.
Понятие
судебного доказывания.
2.
Понятие и виды
судебных доказательств.
3.
Предмет
доказывания.
4.
Классификация
доказательств.
5.
Относимость и
допустимость доказательств.
6.
Распределение
обязанностей по доказыванию.
7.
Средства
доказывания: объяснения сторон и третьих лиц, письменные доказательства,
вещественные доказательства, заключение эксперта, свидетельские показания,
аудио-, видеозаписи.
8.
Обеспечение
доказательств.

Тема 2.1: Право
собственности и другие вещные права
Проверяемые
знания: З1, З2

1.
Понятие и виды вещных прав
2.
Право собственности в его объективном и субъективном понимании
3.
Место права собственности в системе гражданского права
4.
Содержание права собственности
5.
Законные ограничения права собственности
6.
Проблема формы права собственности в современном гражданском праве
7.
Право частной собственности
8.
Право государственной и муниципальной собственности
9.
Виды собственности. Понятие и основания возникновения общей
собственности

Тема 2.2: Понятие
обязательств. Основания возникновения, изменения и прекращения обязательств.
Исполнение обязательств
Проверяемые
знания: З1

1.
Понятие обязательственного права, его место в системе гражданского
права. Система обязательственного права
2.
Понятие обязательства, признак обязательственного правоотношения
3.
Классификация обязательств
4.
Основания возникновения обязательств
5.
Стороны и участники обязательств. Множественность лиц в обязательствах.
Долевые и солидарные обязательства.
6.
Уступка права требования (цессия). Виды цессии. Применение цессии.
7.
Перевод долга (делегация). Применение делегации.
8.
Регрессные обязательства. Их отличие от юридических механизмов замены
участников в обязательстве.

Тема 2.3: Способы
обеспечения надлежащего исполнения обязательств. Перемена лиц в обязательстве.
Ответственность за нарушение обязательств
Проверяемые
знания: З1

1.
Понятие
исполнения обязательств
2.
Стадии
исполнения обязательств
3.
Понятие
и значение принципов исполнения обязательств
4.
Характеристика
принципов реального исполнения обязательств и принципа добросовестного
сотрудничества.
5.
Принцип
надлежащего исполнения обязательств:
6.
Прекращение
обязательств
7.
Правовая
природа обеспечительных обязательств
8.
Понятие
и значение способов обеспечения исполнения обязательств. Их применение
9.
Неустойка
и ее виды
10.
Удержание
и задаток
11.
Поручительство
12.
Банковская
гарантия
13.
Понятие
залога. Виды залоговых обязательств

Тема 2.4: Гражданско-правовой
договор. Правовое регулирование договора
Проверяемые
знания: З3

1.
Правовая природа гражданско-правового договора, его
социально-экономическое значение
2.
Принцип свободы договора
3.
Договорное обязательство, его признаки. Функции договора
4.
Классификация договорных обязательств
5.
Конструкция договорного обязательства
- субъектный
состав договора;
- объект и
предмет договора;
- содержание
договора как обязательственного правоотношения
6.
Заключение договора. Оферта и акцепт, их виды и порядок совершения
7.
Прекращение, изменение и расторжение договора

Тема 3.1: Приказное
производство
Проверяемые знания: З4

1.
Понятие и
сущность приказного производства.
2.
Понятие и
сущность судебного приказа.
3.
Основания для
выдачи судебного приказа.
4.
Способы
обжалования и отмены судебного приказа.

Тема 3.2: Исковое
производство
Проверяемые
знания: З4, З5

1.
Порядок предъявления иска. Последствия
его несоблюдения.
2.
Исковое заявление и его реквизиты.
Порядок исправления недостатков искового заявления.
3.
Принятие искового заявления.
4.
Основания к отказу в принятии
заявления. Возвращение искового заявления. Оставление искового заявления без
движения.
5.
Правовые последствия возбуждения
гражданского дела.

Тема 3.3: Подготовка
гражданских дел к судебному разбирательству
Проверяемые знания: З4,
З5

1.
Цель и задачи
стадии подготовки дела к судебному разбирательству.
2.
Действия судьи
при подготовке дела к судебному разбирательству.
3.
Действия сторон
и их процессуальные возможности в стадии подготовки гражданского дела к
судебному разбирательству.
4.
Предварительное
судебное заседание: цель, задачи, порядок проведения, круг разрешаемых
вопросов.
5.
Назначение дела
к судебному разбирательству.

Тема 3.4: Судебное
разбирательство
Проверяемые знания: З4,
З5

1.
Понятие, значение
и сущность стадии судебного разбирательства.
2.
Действие
принципов гражданского процессуального права в стадии судебного
разбирательства.
3.
Части судебного
заседания.
4.
Отложение
разбирательства дела.
5.
Приостановление
производства по делу.
6.
Окончание дела без
вынесения решения: а) прекращение производства по делу; б) оставление иска без
рассмотрения.
7.
Протокол
судебного заседания. Порядок подачи и рассмотрения замечаний на протокол.

Тема 3.5: Постановления
суда первой инстанции. Определения суда. Протоколы
Проверяемые
знания: З4, З5

1.
Понятие и виды
судебных постановлений суда первой инстанции.
2.
Сущность и
значение судебного решения.
3.
Содержание
судебного решения.
4.
Требования,
которым должно удовлетворять судебное решение.
5.
Законная сила
судебного решения. Правовые последствия вступления решения в законную силу.
6.
Определения
суда первой инстанции. Виды определений.
7.
Судебный
приказ: понятие, значение, сущность.

Тема 3.6: Заочное
производство. Прекращение и приостановление производства по делу. Оставление
заявления без рассмотрения
Проверяемые
знания: З4, З5

1.
Понятие и
сущность заочного производства.
2.
Понятие,
содержание заочного решения. Отличие заочного решения от обычного решения.
3.
Законная сила
заочного решения. Способы обжалования заочного решения.

Тема 3.7: Особое
производство
Проверяемые
знания: З4

1.
Понятие и
сущность особого производства.
2.
Признаки
особого производства.
3.
Установление
фактов, имеющих юридическое значение.
4.
Признание
гражданина безвестно отсутствующим и объявление гражданина умершим. Подсудность
дела. Содержание заявления. Лица, участвующие в деле. Подготовка дела.
Последствия явки или обнаружения места пребывания гражданина, признанного
безвестно отсутствующим или объявленного умершим.
5.
Признание
гражданина ограниченно дееспособным или недееспособным. Подсудность дела.
Содержание заявления. Лица, участвующие в деле. Подготовка дела. Решение суда.
6.
Усыновление
(удочерение) ребенка. Подсудность дела. Содержание заявления. Лица, участвующие
в деле. Подготовка дела. Решение суда.
7.
Принудительная
госпитализация гражданина в психиатрический стационар и принудительное
психиатрическое освидетельствование.

Тема 4.1: Договор
купли-продажи
Проверяемые
знания: З3

1.       Понятие
и значение договора купли-продажи. Правовая природа договора купли-продажи.
2.       Элементы
договора купли-продажи: стороны договора, предмет договора (наименование,
количество, качество, комплектность и ассортимент товара), цена договора, срок
исполнения договора, форма договора.
3.       Права
и обязанности продавца и покупателя по договору купли-продажи.
4.       Договор
розничной купли-продажи.
5.       Договор
поставки.
6.       Поставка
товаров для государственных или муниципальных нужд.
7.       Договор
контрактации.
8.       Договор
энергоснабжения.
9.       Договор
купли-продажи недвижимости.
10.   Договор купли-продажи
предприятия.

Тема 4.2: Договор
мены. Договор дарения
Проверяемые
знания: З3

1.
Понятие и правовая природа договора мены.
2.
Элементы договора мены.
3.
Содержание договора мены.
4.
Понятие и правовая природа договора дарения.
5.
Элементы договора дарения.
6.
Запрещение и ограничение дарения.
7.
Содержание договора дарения. Ответственность сторон по договору дарения.

8.
Пожертвование.

Тема 4.3: Договор
ренты
Проверяемые
знания: З3

1.
Понятие и
правовая природа договора ренты.
2.
Элементы
договора ренты.
3.
Содержание
договора ренты.
4.
Договор
постоянной ренты.
5.
Договор
пожизненной ренты.
6.
Договор
пожизненного содержания с иждивением.

Тема 4.4: Договор
аренды
Проверяемые
знания: З3

1.       Понятие
и правовая природа договора аренды.
2.       Элементы
договора аренды (стороны, предмет, цена, срок, форма).
3.       Содержание
договора аренды.
4.       Ответственность
по договору аренды.
5.       Расторжение
договора аренды.
6.       Договор
субаренды.
7.       Договор
проката.
8.       Договор
аренды транспортных средств: понятие, правовая природа, элементы, содержание,
виды.
9.       Договор
аренды зданий и сооружений.
10.   Договор аренды
предприятий.
11.   Договор финансовой
аренды (лизинг).

Тема 4.5: Наем
жилого помещения. Безвозмездное пользование
Проверяемые
знания: З3

1.       Понятие
и правовая природа договора найма жилого помещения.
2.       Договор
социального найма жилого помещения: понятие, элементы, содержание.
3.       Договор
коммерческого найма жилого помещения: понятие, элементы, содержание.
4.       Поднаем
жилого помещения.
5.       Расторжение
договора найма жилого помещения.
6.
Понятие и правовая природа договора безвозмездного пользования.
7.
Элементы (стороны, предмет, цена, срок, форма).
8.
Содержание договора безвозмездного пользования.
9.
Ответственность по договору безвозмездного пользования.

Тема 4.6: Договор
подряда
Проверяемые
знания: З3

1.       Понятие
и правовая природа договора подряда.
2.       Элементы
договора подряда (стороны, предмет, цена, срок, форма).
3.       Содержание
договора подряда.
4.       Ответственность
по договору подряда.
5.       Субподряд.

6.       Договор
бытового подряда.
7.       Договор
строительного подряда.
8.       Договор
подряда на выполнение проектных и изыскательских работ.
9.       Подрядные
работы для государственных или муниципальных нужд.

Тема 4.7: Договор
перевозки. Транспортная экспедиция
Проверяемые
знания: З3

1.
Понятие, правовая природа и виды договора перевозки.
2.
Элементы договора подряда (стороны, предмет, цена, срок, форма).
3.
Правовое регулирование договора перевозки.
4.
Договор перевозки грузов.
5.
Договор перевозки пассажиров и багажа.
6.
Понятие и правовая природа договора транспортной экспедиции.
7.
Элементы договора транспортной экспедиции (стороны, предмет, цена, срок,
форма).
8.
Содержание договора транспортной экспедиции.
9.
Ответственность по договору транспортной экспедиции.
10.
Односторонний отказ от исполнения договора транспортной экспедиции.

Тема 4.8: Договор
займа. Договор кредита. Финансирование под уступку денежного требования
Проверяемые
знания: З3

1.       Понятие
и правовая природа договора займа.
2.       Элементы
договора займа (стороны, предмет, цена, срок, форма).
3.       Содержание
договора займа.
4.       Виды
договоров займа. Целевой заем. Государственный и муниципальный заем.
5.       Понятие
и правовая природа кредитного договора.
6.       Элементы
кредитного договора (стороны, предмет, цена, срок, форма).
7.       Содержание
кредитного договора.
8.       Виды
кредитных договоров. Договор товарного кредита. Договор коммерческого кредита.

Тема 4.9: Банковский
вклад. Банковский счет. Расчеты
Проверяемые
знания: З3

1.       Понятие
и правовая природа договора банковского вклада.
2.       Элементы
договора банковского вклада.
3.       Содержание
договора банковского вклада.
4.       Обеспечение
возврата вклада.
5.       Виды
вкладов. Вклады в пользу третьих лиц.
6.
Понятие и правовая природа договора банковского счета.
7.
Элементы договора банковского счета (стороны, предмет, цена, срок,
форма).
8.
Содержание договора банковского счета.
9.
Понятие расчетов. Наличные и безналичные расчеты.
10.
Расчеты платежными поручениями.

Тема 4.10:
Договор хранения. Договор страхования
Проверяемые
знания: З3

1.       Понятие
и правовая природа договора хранения.
2.       Элементы
договора хранения (стороны, предмет, цена, срок, форма).
3.       Содержание
договора хранения.
4.       Ответственность
по договору хранения.
5.       Хранение
на товарном складе.
6.       Хранение
в ломбарде.
7.       Хранение
ценностей в банке.
8.
Понятие и правовая природа договора страхования.
9.
Элементы договора страхования (стороны, предмет, цена, срок, форма).
10.
Содержание договора страхования.

Тема 4.11:
Отдельные виды договоров
Проверяемые
знания: З3

1.       Понятие
и правовая природа договора поручения.
2.       Элементы
договора поручения (стороны, предмет, цена, срок, форма).
3.       Содержание
договора поручения.
4.       Прекращение
договора поручения.
5.       Понятие
и правовая природа договора комиссии.
6.       Элементы
договора комиссии (стороны, предмет, цена, срок, форма).
7.       Содержание
договора комиссии.
8.       Прекращение
договора комиссии.
9.       Понятие
и правовая природа агентского договора.
10.   Элементы агентского
договора (стороны, предмет, цена, срок, форма).
11.   Содержание агентского
договора.
12.   Прекращение агентского
договора.
13.
Понятие и правовая природа договора коммерческой концессии.
14.
Элементы договора коммерческой концессии (стороны, предмет, цена, срок,
форма).

Тема 5.1: Обязательства,
возникающие вследствие причинения вреда и неосновательного обогащения
Проверяемые
знания: З1

1.       Общие
положения об обязательствах вследствие причинения вреда. Условия возникновения
обязательств вследствие причинения вреда.
2.       Основания
для исключения ответственности за причинение вреда.
3.       Ответственность
юридического лица или гражданина за вред, причиненный его работником.
4.       Ответственность
за вред, причиненный государственными органами, органами местного
самоуправления, а также их должностными лицами.
5.       Ответственность
за вред, причиненный незаконными действиями органов дознания, предварительного
следствия, прокуратуры и суда.
6.       Ответственность
за вред, причиненный несовершеннолетними, ограниченно дееспособными и
недееспособными гражданами.
7.       Ответственность
за вред, причиненный гражданином, не способным понимать значения своих
действий.
8.       Гражданско-правовая
ответственность за вред, причиненный жизни и здоровью граждан.
9.       Возмещение
вреда, причиненного вследствие недостатков товаров, работ или услуг.
10.   Компенсация морального
вреда.
11.   Понятие обязательств
вследствие неосновательного обогащения.
12.   Возвращение
неосновательного обогащения в натуре. Возмещение стоимости неосновательного
обогащения.

Тема 6.1: Апелляционное
производство
Проверяемые знания: З5

1.
Сущность и значение
апелляционного производства.
2.
Право апелляционного обжалования.
3.
Суды, рассматривающие
апелляционные жалобы, представления.
4.
Объект апелляционного
обжалования.
5.
Апелляционная жалоба, апелляционное
представление, форма и содержание. Порядок и срок подачи апелляционных жалобы,
представления. Оставление апелляционных жалобы, представления без движения.
Возвращение апелляционных жалобы, представления.
6.
Процессуальный порядок и сроки
рассмотрения дел судом  апелляционной инстанции. Пределы рассмотрения дел в
суде апелляционной  инстанции.
7.
Полномочия суда апелляционной
инстанции. Постановления суда апелляционной инстанции.
8.
Основания для отмены или
изменения решения суда в апелляционном порядке.
9.
Обжалование определений суда
первой инстанции в апелляционном порядке.

Тема 7.1: . Кассационная
инстанция
Проверяемые знания: З5

1.
Сущность и значение
кассационного производства.
2.
Право кассационного обжалования. Объект кассационного обжалования.
3.
Порядок и срок обжалования.
Кассационная жалоба, кассационное представление.
4.
Действия суда кассационной
инстанции после поступления кассационных жалобы, представления. Рассмотрение
кассационных жалобы, представления. Сроки и порядок рассмотрения кассационных
жалобы, представления в судебном заседании суда кассационной инстанции..
5.
Полномочия суда кассационной
инстанции. Акты суда кассационной инстанции.
6.
Основания для отмены или изменения
судебных постановлений в кассационном порядке.

Тема 7.2: Надзорная инстанция
Проверяемые знания: З5

1.
Сущность и значение надзорного
производства.
2.
Право на обращение в суд надзорной инстанции.
3.
Порядок и срок подачи надзорных жалобы, представления. Объекты надзорного
производства.
4.
Содержание надзорной жалобы, представления. Возвращение
надзорных жалобы, представления без рассмотрения по существу. Процессуальный
порядок и срок рассмотрения дел в надзорной инстанции. Пересмотр судебных постановлений в порядке надзора по
представлению Председателя Верховного Суда РФ или заместителя Председателя
Верховного Суда РФ.
5.
Полномочия надзорной инстанции.

6.
Основания для отмены или
изменения судебных постановлений в порядке надзора.
7.
Постановление надзорной
инстанции, его содержание.

Тема 7.3: Пересмотр
судебных постановлений по вновь открывшимся обстоятельствам
Проверяемые
знания: З5

1.
Пересмотр по вновь открывшимся или новым обстоятельствам как стадия
гражданского процесса.
2.
Основания к пересмотру  судебных постановлений по вновь открывшимся или
новым обстоятельствам. Отличие вновь открывшихся обстоятельств от новых
обстоятельств  и доказательств.
3.
Круг субъектов, имеющих право возбуждать дело  по пересмотру решений или
определений по вновь открывшимся или новым обстоятельствам.
4.
Подсудность дела суду по пересмотру вступивших в законную силу решений
или определений  по вновь открывшимся или новым обстоятельствам.
5.
Процессуальный порядок рассмотрения заявлений о пересмотре дела по вновь
открывшимся или новым обстоятельствам. Содержание определения суда о пересмотре
дела по вновь открывшимся или новым обстоятельствам.

Тема 8.1: Наследственное
право
Проверяемые
знания: З1

1.       Понятие
наследственных правоотношений. Виды наследственных правоотношений.
2.       Понятие
наследования и наследства. Состав наследства.
3.       Права
и обязанности не входящие в состав наследства.
4.       Субъекты
наследственных правоотношений.
5.       Недостойные
наследники.
6.       Открытие
наследства. Время открытия наследства. Место открытия наследства.
7.       Понятие
наследования по завещанию. Понятие и правовая природа завещания.
8.       Нотариально
удостоверенное завещание. Форма завещания и порядок его совершения.
9.       Понятие
наследования по закону. Очереди наследников по закону.
10.   Наследники первой
очереди.
11.   Наследники второй
очереди.
12.   Наследники третьей
очереди.
13.   Наследники последующих
очередей.
14.   Наследование по праву
представления.

Тема 9.1: Исполнительное
производство
Проверяемые
знания: З5

1.
Правовая
природа исполнительного производства.
2.
Участники
исполнительного производства.
3.
Акты судов и
иных органов, подлежащие исполнению.
4.
Исполнительные
документы.
5.
Общие правила
исполнительного производства.
6.
Обращение
взыскания на имущество должника.
7.
Исполнение
актов по спорам неимущественного характера.

КОНТРОЛЬ
ПРОВЕРЯЕМЫХ УМЕНИЙ
осуществляется по
результатам выполнения практических заданий:

№

Форма контроля

Приложения к КОС

Тема 1.4.
Юридические лица как субъекты гражданского права.У1

Практическая работа №1:

Методические
  рекомендации

Тема 1.5.
Объекты гражданских правоотношений.У1

Практическая работа №2

Методические
  рекомендации

Тема 1.7.
Представительство. Доверенность. Сроки. Исковая давностьУ1

Практическая работа №3:
Практическая работа №4:

Методические
  рекомендации

Тема 1.8.
Состав суда. Подведомственность и подсудность гражданских
  дел.У1

Практическое занятие №5

Методические
  рекомендации

Тема 1.9.
Лица, участвующие в деле.
Представительство в судеУ1

Практическое занятие №6

Методические
  рекомендации

Тема 1.10.
Судебные расходы и штрафы. Процессуальные сроки.
Судебные извещения и вызовы.У1

Практическое занятие №7

Методические
  рекомендации

Тема 2.3.
Способы обеспечения надлежащего исполнения обязательств.
  Перемена лиц в обязательстве. Ответственность за нарушение обязательств.У1

Практическая
  работа №8

Методические
  рекомендации

Тема 2.4.
Гражданско-правовой договор. Правовое регулирование
  договора.У1

Практическая
  работа №9

Методические
  рекомендации

Тема 3.1.
Приказное
производство.У1

Практическая
  работа №10

Методические рекомендации

Тема 3.2.  Исковое производствоУ1

Практическое занятие №11

Методические
  рекомендации

Тема. 3.4
Судебное
разбирательство.У1

Практическое занятие №12

Методические
  рекомендации

Тема 3.6.
Заочное производство. Прекращение и приостановление
  производства по делу. Оставление заявления без рассмотрения.У1

Практическая работа №13

Методические
  рекомендации

Тема 4.1.
Договор купли-продажи.У1

Практическая работа №14

Методические
  рекомендации

Тема 4.2.
Договор мены. Договор дарения.У1

Практическая работа №15

Методические
  рекомендации

Тема 4.4.
Договор аренды.У1

Практическая работа №16

Методические
  рекомендации

Тема 4.5.
Наем жилого помещения. Безвозмездное пользование.У1

Практическая работа №17

Методические
  рекомендации

Тема 4.8.
Договор займа. Договор кредита. Финансирование под уступку
  денежного требованияУ1

Практическая работа  18

Методические
  рекомендации

Тема 4.10.
Договор хранения. Договор страхования.У1

Практическая работа №19

Методические
  рекомендации

Тема 6.1.
Апелляционное
производство.У1

Практическое занятие №20

Методические
  рекомендации

3.2 Задания
для проведения промежуточной аттестации
по дисциплине
Оценка освоения дисциплины
предусматривает проведение экзамена

УСЛОВИЯ
Экзамен
проводится одновременно для всей учебной группы путем выполнения заданий в
билете. Задания состоят из 2-х вопросов:
1.
По
направлению гражданского права
2.
По
направлению гражданского процесса

Инструкция для
обучающихся
Внимательно
прочитайте задание в билете.
Время выполнения
задания – 30 минут

II.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ

11

Понятие гражданского права (предмет и метод правового
  регулирования). Принципы гражданского
  права

2

Порядок возбуждения дела в
  гражданском процессе

1

Система гражданского права и гражданского законодательства

2

Процедура приказного
  производства в гражданском процессе

1

Понятие, особенности и элементы гражданского правоотношения

2

Судебный приказ: понятие, сущность и значение

1

Виды гражданских правоотношений

2

Понятие и элементы иска в
  гражданском процессе. Защита интересов ответчика

1

Основания гражданских правоотношений

2

Понятие, элементы и виды исков
  в гражданском процессе

1

Правоспособность и дееспособность граждан

2

Средства доказывания. Оценка доказательств

1

Индивидуальная предпринимательская деятельность граждан

2

Предмет доказывания. Факты, не
  подлежащие доказыванию. Распределение между сторонами обязанности по
  доказыванию

1

Опека и попечительство. Патронаж

2

Относимость и допустимость
  доказательств. Достоверность и достаточность доказательств

1

Признание гражданина безвестно отсутствующим и объявление гражданина
  умершим

2

Судебное доказывание по
  гражданским делам. Понятие и виды судебных доказательств

1

Понятие и признаки юридического лица

2

Издержки, связанные с
  рассмотрением дела. Распределение судебных расходов между сторонами. Судебные
  штрафы

1

Виды юридических лиц

2

Судебные расходы.
  Государственная пошлина

1

Создание юридического лица

2

Подсудность гражданских дел:
  правила и виды подсудности. Правила передачи дел из одного суда в другой

1

Реорганизация и ликвидация юридических лиц

2

Подведомственность гражданских
  дел: понятие, виды, правила определения

1

Особенности участия государства, государственных и муниципальных
  образований в гражданском обороте

2

Восстановление и
  приостановление процессуальных сроков

1

Понятие объектов гражданских прав. Их оборотоспособность. Деньги как
  объекты гражданских прав

2

Понятие и виды процессуальных
  сроков. Исчисление процессуальных сроков

1

Вещи как объекты гражданских прав. Классификация вещей в гражданском
  праве

2

Полномочия представителя в суде
  и порядок их оформления

1

Ценные бумаги: понятие, признаки, виды

2

Понятие и виды представительства
  в суде

1

Понятие сделки и ее элементы. Виды сделок

2

Участие в гражданском процессе
  лиц, обращающихся в суд за защитой прав и свобод и законных интересов других
  лиц, а также вступающих в процесс для дачи заключений

1

Форма сделок

2

Участие субъектов
  предпринимательской деятельности в гражданском процессе

1

Недействительность сделок (виды недействительных сделок, последствия
  недействительности)

2

Характеристика прокурора как
  субъекта гражданских процессуальных правоотношений. Формы его участия в
  гражданском процессе

1

Понятие и виды представительства. Доверенность

2

Третьи лица, не заявляющие
  самостоятельных требований на предмет спора

1

Осуществление и зашита гражданских прав

2

Третьи лица, заявляющие
  самостоятельные требования на предмет спора

1

Сроки в гражданском праве. Исковая давность

2

Ненадлежащая сторона в
  гражданском процессе: условия и порядок замены

1

Общие положения о праве собственности. Приобретение и прекращение права
  собственности

2

Стороны в гражданском процессе.
  Их права и обязанности

1

Право собственности граждан и юридических лиц

2

Гражданско-процессуальная
  правоспособность и дееспособность

1

Государственная и муниципальная собственность

2

Система судов общей юрисдикции
  в РФ

1

Ограниченные вещные права

2

Понятие гражданских
  процессуальных правоотношений и их виды

1

Право общей собственности: понятие и виды

2

Принципы гражданского процессуального права

1

Защита права собственности и иных вещных прав

2

Соотношение гражданского
  процессуального права с иными отраслями права. Источники гражданского
  процессуального права

1

Понятие, основания возникновения и виды обязательств

2

Понятие и стадии гражданского процесса

III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценка индивидуальных образовательных
достижений по результатам промежуточной аттестации производится в соответствии
с универсальной шкалой.

Оценка за
  экзамен

Критерии
  оценивания компетенций

«Неудовлетворительно»

Студент  не знает значительной
  части программного материала (менее 50% правильно
  выполненных заданий от общего объема работы), допускает существенные
  ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы,
  не подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой  экзамена.

«Удовлетворительно»

Студент показывает знания
  только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности,
  недостаточно правильные формулировки, в целом, не
  препятствует усвоению последующего программного материала, нарушения
  логической последовательности в изложении программного материала, испытывает
  затруднения при выполнении практических работ, подтверждает освоение
  компетенций, предусмотренных программой  экзамена на минимально допустимом
  уровне.

«Хорошо»

Студент показывает твердо знает
  материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных
  неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения
  при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и
  приемами их выполнения, допуская некоторые неточности; демонстрирует хороший
  уровень освоения материала, информационной и коммуникативной культуры и в
  целом подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой
  экзамена.

«Отлично»

Студент глубоко и прочно усвоил
  программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически
  стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно
  справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем
  не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе
  материал монографической литературы, правильно обосновывает принятое решение,
  владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач,
  подтверждает полное освоение компетенций, предусмотренных программой
  экзамена.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОС ГП_ГП.docx

alt: ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

alt: ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1

alt: Тема 1.7. Представительство.

alt: Тема 2.4. Гражданско-правовой договор

alt: Тема 4.1. Договор купли-продажи

alt: КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕМАТЕРИАЛЫ 3

alt: Понятие и сущность юридического лица

alt: Понятие исполнения обязательств 2

alt: Тема 8.1: Наследственное право

alt: Тема 3.6. Заочное производство

alt: Виды юридических лиц 2

alt: Отлично» Студент глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с…


extracted_text:
Анализ
контрольных работ по английскому языку в 4 классе
Дата проведения:
Учитель:
Всего учащихся: 22
Выполнили работу: 19
Контрольная работа проводилась в 4 «а» классе.
Уровень знаний в данном классе можно назвать низким. Уровень учебной мотивации
– слабый. Контрольная работа состояла из 5 заданий:
1 задание – составление словосочетаний и
предложений с ними по теме «Выполнение действий в твоей комнате»
2 задание – определение  предлогов места по
картинкам
3 задание – задание по грамматике «Оборот There is / There are»
4 задание – краткие ответы на вопросы
5 задание – задание по работе с лексикой
по теме «Описание квартиры
Итоги контрольной
работы

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

2,9

57,9 %

57,9 %

22

19

  1

  4

  6

  8

Типичные
ошибки: незнание лексики по теме «Описание моей квартиры» и
грамматического материала «Предлоги места».
Причины:
слабый контроль выполнения домашних заданий со стороны родителей и как следствие
систематическое невыполнение домашнего задания; невыполнение требований учителя
(завести словарь, выучить слова наизусть и т.д.).
План
коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок;
организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения
дополнительных занятий для слабоуспевающих учеников; повторный контроль лексики
по теме «Описание моей квартиры»; тренировка употребления предлогов места; усилить
контроль оценивания домашнего задания.

Анализ
контрольных работ по английскому языку в 5 классе
Дата проведения:
Учитель:
Всего учащихся: 13
Выполнили работу: 13
Контрольная
работа проводилась в 5 классе. Уровень знаний в данном классе – низкий. Уровень
учебной мотивации – средний. Контрольная работа состояла из 4 заданий:
1
задание – заполнение пропусков в предложении подходящим из списка словом
2
задание – задание по грамматике «Степени сравнения прилагательных»
3
задание – задание по грамматике «Разделительные вопросы»
4
задание – перевод словосочетаний; задание направлено одновременно и на
лексический материал по теме «Отдых в городе и деревне», и на грамматический по
теме «Употребление слов many, much, a lot of / a few, a little с исчисляемыми и
неисчисляемыми существительными»
Итоги контрольной
работы

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3,2

92 %

64 %

13

13

0

4

8

1

Типичные
ошибки: недостаточное знание лексики по теме «Отдых в
городе и деревне»; слова much, many, образование множественного числа имени
существительного; недостаточно усвоена грамматическая тема «Разделительные
вопросы».
Причины:
частое невыполнение домашнего задания и требований учителя (завести словарь,
выучить слова наизусть и т.д.); очень низкая мотивация у некоторых учащихся;
систематические пропуски уроков Максимович Н., которая написала контрольную работу
на «2».
План
коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок;
организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения дополнительных
занятий; повторный контроль лексики по теме «Отдых в городе и деревне»; применение
методов активизации употребления лексики в речи учащихся; тренировка
составления разделительных вопросов; усилить контроль оценивания домашнего
задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной
мотивации учащихся.
В целом можно отметить, что работы
учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности.
Анализ
контрольных работ по английскому языку в 6 классе
Дата проведения:
Учитель:
Всего учащихся: 14
Выполнили работу: 13
Контрольная
работа проводилась в 6  классе. Уровень знаний в данном классе – средний.
Уровень учебной мотивации – средний. Контрольная работа состояла из 4 заданий:
1
задание – вставить пропущенные буквы в словах по теме «Животные»
2
задание – разница употребления времен Past
Simple / Present
Perfect
3
задание – задание по грамматике, перевод предложений  Present
Perfect
4
задание – выбор правильного варианта ответа; задание направлено на усвоение лексики
по теме «Дикие и домашние животные», а также на усвоение 3ей форм глаголов.

Итоги контрольной
работы

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3,2

77 %

69 %

14

13

3

3

4

3

Типичные
ошибки: недостаточно усвоена грамматическая тема «Present
Perfect»; незнание 3ей формы
глаголов
Причины:
частое невыполнение домашнего задания и требований учителя (завести словарь,
выучить слова наизусть и т.д.); систематическое нарушение дисциплины на уроке,
что влияет на процесс урока и усваивание материала.
План
коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок;
организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения
дополнительных занятий; тренировка употребления и составления предложений по
теме Present Perfect;
усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов
обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.
В целом можно отметить, что работы
учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности.

Анализ
контрольных работ по английскому языку в 7 классе
Дата проведения:
Учитель:
Всего учащихся: 13
Выполнили работу: 13
Контрольная
работа проводилась в 7 классе. Уровень знаний в данном классе – выше среднего.
Уровень учебной мотивации – высокий. Контрольная работа состояла из 6 заданий:
1
задание – задание по работе с лексикой по теме «Путешествие; языки и страны
мира»»
2
задание – употребление определенного артикля “the”
c географическими
названиями
3
задание – ответ на вопросы по теме «Языки мира»
4
задание – употребление относительных местоимений с одушевленными и
неодушевленными существительными
5
задание – задание по грамматике: перевод предложений с использование пассивного
залога
6
задание – ответ на вопрос: выражение собственного мнения по теме «Изучение
языков»
Итоги контрольной
работы

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3,5

100 %

70,7 %

13

13

0

7

6

0

Типичные
ошибки: незнание формул пассивного залога; недостаточное
знание названий языков мира; употребление определенного артикля “the”
c географическими
названиями; неумение выразить свое мнение
Причины: недостаточная
тренировка в употреблении тем, по которым допущены ошибки; имеются случаи невыполнения
домашнего задания и требований учителя (завести словарь, выучить слова наизусть
и т.д.).
План
коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать
работу по ликвидации пробелов в знаниях; тренировка упражнений по темам, в
которых допущены ошибки; усилить контроль оценивания домашнего задания.
В целом можно отметить, что работы
учащихся были выполнены на оптимальном и допустимом уровне обученности.
Анализ
контрольных работ по английскому языку в 9 классе
Дата проведения:
Учитель:
Всего учащихся: 15
Выполнили работу: 13
Контрольная
работа проводилась в 9 а» классе. Уровень знаний в данном классе – средний.
Уровень учебной мотивации – ниже среднего. Контрольная работа состояла из 5
заданий:
1
задание – аудирование; выбор верного варианта ответа; тема «Путешествие»
2
задание – употребление определенного артикля “the”
c географическими
названиями
3
задание – работа с лексикой по теме «Путешествие»
4
задание – перевод предложений с использованием модальных глаголов
5
задание – употребление возвратных местоимений
Итоги контрольной
работы

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3

69 %

60 %

15

13

1

2

6

4

Типичные
ошибки: незнание возвратных местоимений и лексики по теме
«Путешествие»; употребление модальных глаголов.
Причины:
недостаточная тренировка в употреблении тем, по которым допущены ошибки; частое
невыполнение домашнего задания слабоуспевающими учащимися.
План
коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок;
организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем усиленного контроля
над выполнением домашнего задания и тренировки упражнений по темам, в которых
допущены ошибки.

Анализ
контрольных работ по английскому языку в 10 классе
Дата проведения:
Учитель:
Всего учащихся: 19
Выполнили работу: 17
Контрольная
работа проводилась в 10  классе. Уровень знаний в данном классе – средний.
Уровень учебной мотивации – средний. Контрольная работа состояла из 5 заданий:
1
задание – работа с лексикой по теме «Семейные дела»
2
задание – перевод пословиц по теме «Семья»
3
задание – сопоставление слов с их определениями
4
задание – использование модальных глаголов
5
задание – перевод предложений с использованием Условного 3.
Итоги контрольной
работы

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3,3

100 %

65,8 %

19

17

0

5

12

0

Типичные
ошибки: недостаточное знание лексики по теме
«Путешествие»; употребление модальных глаголов и Условного 3
Причины: недостаточная
тренировка в употреблении тем, по которым допущены ошибки; случаи невыполнения
домашнего задания; нарушение дисциплины на уроке, что влияет на процесс урока и
усваивание материала.
План
коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок;
организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем усиленного контроля над
выполнением домашнего задания и тренировки упражнений по темам, в которых
допущены ошибки.
В
целом можно отметить, что работы учащихся были выполнены на оптимальном и
допустимом уровне обученности.

Анализ
контрольных работ по английскому языку в 11 классе
Дата проведения:
Учитель:
Всего учащихся: 13
Выполнили работу: 13
Контрольная
работа проводилась в 11 классе. Уровень знаний в данном классе – средний.
Уровень учебной мотивации – ниже среднего. Контрольная работа состояла из 5
заданий:
1
задание – аудирование. Задание по типу «верно – неверно»
2
задание – работа с лексикой по теме «Выбор профессии»
3
задание – сопоставление слов с их определениями
4
задание – перевод предложений с использованием Future
Perfect Passive
5
задание – ответ на вопрос по теме «Работа моей мечты. Выбор  профессии»;
выражение личного мнения
Итоги контрольной
работы

Количество учащихся в классе

Количество учащихся на к/р

Оценки

СОУ

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»

3,5

100 %

70,7 %

13

13

0

7

6

0

Типичные
ошибки: недостаточное знание лексики по теме «Выбор
профессии»; употребление Future
Perfect Passive;
неумение выразить свое мнение; неумение извлекать необходимую информацию из
прослушанного текста для выполнения задания
Причины:
недостаточная тренировка в употреблении тем, по которым допущены ошибки; невыполнение
домашнего задания; нарушение дисциплины на уроке, что влияет на процесс урока и
усваивание материала.
План
коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок;
организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем усиленного контроля
над выполнением домашнего задания и тренировки упражнений по темам, в которых
допущены ошибки; расширять словарный запас обучающихся при помощи использования
словообразовательных элементов, учить  использовать речевые клише.
В
целом можно отметить, что работы учащихся были выполнены на оптимальном и
допустимом уровне обученности.

file_name: Анализ входных контрольных 4-11 классы.docx

intro: Анализ входных контрольных работ по английскому языку 4-11 классы. Spotlight


file_name: знаковые модели.docx

title: знаковые модели.docx


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Тимшерская средняя
общеобразовательная школа

Утверждаю ___________________
Директор школы  Н.А.Паршукова
Введено в действие приказом  №_________
от «_____»   __________________    201 г.

Принято педсоветом Протокол №___
 от «_____»   __________________    201 г.

Положение
об  аттестации педагогических работников
с целью подтверждения соответствия
занимаемой должности

I.
Общие
положения
1.1 Настоящее положение
об  аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия
занимаемой должности  (далее –положение) разработано в соответствии с пунктом 2
статьи 49 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании»,  на
основании приказа Министерства образования Республики Коми от 27.05.2013 г. №
114 «О внесении изменений в приказ Министерства образования Республики Коми от
22.03.2011 г. № 91», инструктивно-методического письма Министерства образования
Республики Коми от 22.03.2013 г. № 05-30/119 «О проведении аттестации
педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемым ими
должностям».
1.2 Настоящее  положение
регламентирует процедуру и форму проведения  аттестации с целью подтверждения
соответствия педагогических работников  занимаемой должности (далее –
педагогические работники).
1.3 Действие
настоящего  положения распространяется на педагогических работников, реализующих
основные образовательные программы  начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования, а также дополнительного образования.
1.4 Аттестация с целью подтверждения соответствия
занимаемой должности проводится один раз в 5 лет в отношении педагогических
работников, проработавших в занимаемой должности не менее двух лет и не имеющих
первой или высшей квалификационных категорий.

II. Организация и
сроки проведения аттестации
2.1 Проведение
аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия
занимаемым ими должностям осуществляется аттестационной комиссией, созданной в муниципальном
образовательном учреждении и действующей на основании Положения.
2.2 Персональный
состав аттестационной комиссии утверждается приказом руководителя
муниципального образовательного учреждения на учебный год.
             В
состав аттестационной комиссии входят:
Председатель
комиссии – руководитель или заместитель руководителя образовательного
учреждения;
Секретарь комиссии
– педагогический работник образовательного учреждения;
Члены комиссии:
-высококвалифицированные
педагогические работники, обладающие достаточными знаниями, позволяющими
объективно оценить аттестуемых;
-представитель
выборного органа первичной профсоюзной организации (при её наличии в
образовательном учреждении);
-представители
общественности.
2.3 В ходе
аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия
занимаемым должностям в муниципальном образовательном учреждении соблюдаются следующие
процедуры:
2.31 Подготовительная работа:
-внесение   в
трудовые договоры  с работниками пункта об обязанности проходить аттестацию на
соответствие занимаемой должности;
-составление
перспективного  плана  прохождения  аттестации    педагогических  работников
с  целью  подтверждения  соответствия      занимаемым   ими   должностям;
-составление списка
педагогических работников,  подлежащих аттестации  с  целью  подтверждения
соответствия   занимаемым   ими   должностям на    учебный   год.
2.32 Издание  приказа,
в  котором  утверждаются   персональный состав аттестационной комиссии, функции
председателя,  секретаря и членов комиссии; мероприятия по проведению
аттестации педагогических работников, сроки их проведения, ответственные;
график  проведения  аттестации.
2.33 Проведение
квалификационных  испытаний в письменной форме.
Аттестация
педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой
должности проводится в форме письменного квалификационного испытания - разработке
конспекта учебного занятия, которое составляется педагогическим работником в
присутствии членов аттестационной комиссии.
2.34 Принятие решения:
-рассмотрение
представления на заседании аттестационной комиссии;
-оформление
протокола заседания аттестационной  комиссии.
2.35 Издание
итогового приказа о результатах аттестации педагогических работников.
2.4 По результатам
аттестации педагогического работника с целью  подтверждения  соответствия
занимаемой  им  должности  аттестационная комиссия  принимает  одно  из
следующих  решений:  соответствует   занимаемой   должности;   не
соответствует   занимаемой   должности.
2.5
Продолжительность аттестации для каждого педагогического работника со дня ее
начала по графику и до принятия решения аттестационной комиссией не должна
превышать двух месяцев.
       Приказ с
информацией о сроках проведения аттестации доводится до аттестуемого
аттестационной комиссией под роспись.
2.5 При
составлении графика учитываются сроки действия ранее установленных
квалификационных категорий, с тем, чтобы решение аттестационной комиссией могло
быть принято до истечения срока действия ранее присвоенной.

III. Функции администрации образовательного
учреждения
 и аттестационной комиссии
3.1 Администрация
образовательного учреждения или ответственный за аттестацию педагогических
работников  с
целью  подтверждения  соответствия      занимаемым   ими   должностям в образовательном
учреждении выполняет следующие функции:
-составляет
перспективный  план  прохождения  аттестации    педагогических  работников;
-составляет список
педагогических работников,  подлежащих аттестации  на    учебный   год;
-вносит   в
трудовые договоры  с педагогическими работниками пункт об обязанности проходить
аттестацию на соответствие занимаемой должности;
-готовит
представление на педагогического работника для аттестации (форма – приложение 1);
-знакомит
педагогического работника, подлежащего аттестации, с представлением и доводит
до его сведения приказ образовательного
учреждения, в котором указаны  дата, место и время проведения аттестации под
роспись;
-издает итоговый
приказ о результатах аттестации педагогических работников на основании
протокола заседания аттестационной комиссии, знакомит их под роспись.
3.2 Аттестационная
комиссия выполняет следующие функции:
- организует и
проводит
квалификационные  испытания в письменной форме (разработка конспекта учебного
занятия);
-рассматривает и
анализирует представления на педагогических работников;
-оформляет протоколы
заседаний аттестационной  комиссии, в которых указывает  о соответствии/несоответствии
занимаемой должности ( форма – приложение 2).

IV. Контроль за соблюдением процедуры
проведения аттестации
4.1. Контроль за
соблюдением процедуры проведения аттестации, а также обеспечение прав
аттестуемых осуществляет Министерство образования Республики Коми, а также
органы, уполномоченные проводить контрольные мероприятия за соблюдением
федерального и республиканского законодательств.
4.2. Текущий
контроль за соблюдением последовательности действий, определенных в данном  положении,
осуществляют Управление образования Администрации МР «Усть-Куломкий», руководитель
образовательного учреждения;
4.3. Контроль за
полнотой и качеством выполнения процедуры аттестации педагогических работников
включает в себя проведение контрольных проверок, выявление и устранение
нарушений прав заявителей, рассмотрение, принятие решений и подготовку ответов
на обращения заявителей, содержащих жалобы на решения, действия (бездействие) аттестационной
комиссии и администрации образовательного учреждения.
По результатам
проведенных проверок в случае выявления нарушений прав заявителей
осуществляется привлечение виновных лиц к ответственности в соответствии с
законодательством Российской Федерации.

Приложение 1

       В аттестационную комиссию
МОУ
____________________

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
на
 (ФИО педагога)

(должность)
для установления
соответствия занимаемой должности.
Данные об
аттестующемся:
 1.
Сведения об  образовании
(какое образовательное учреждение
окончил(а) и когда,

специальность, квалификация)
2. Сведения о
работе:
Общий трудовой
стаж
Стаж
педагогической работы
В данном
образовательном учреждении работает с
                         (дата)
3. Характеристика
деятельности:
-
профессионально-личностные
качества:
-
деловые
качества:
-
организаторские
способности:
4. Оценка
результатов профессиональной деятельности (достижений)

5. Дополнительные
сведения.

МП                                                                            ___________(___________________)
(подпись,  ФИО руководителя ОУ)

С представлением
ознакомлен (а)
«_____»__________20_____
______________(___________________)

(подпись, расшифровка подписи)

Приложение 2

Протокол
заседания
аттестационной комиссии
                      МОУ
______________________________________

от ___ ____________ 2013 года

Повестка:
1. Утверждение экспертизы
уровня профессиональной компетентности педагогических работников требованиям,
предъявленным  на соответствие занимаемой должности.

1.
Уровень профессиональной компетентности педагогических работников

№ пп

Ф.И.О. аттестующегося

Должность

Соответствует/не соответствует  требованиям,
  предъявленным на соответствие занимаемой должности

1

2

Примечание:
рекомендации, предложения аттестационной комиссии (оформляется при наличии).

Председатель
- ____________ (__________________)
Секретарь
- ____________ (__________________)

Приложение 3

Рекомендации к
подготовке конспекта занятия:
Цель:
оценка
уровня сформированности профессиональных педагогических компетенций, на основе
которой выносится суждение о соответствии педагога занимаемой должности.
Задача
педагога в
ходе написания конспекта занятия  – продемонстрировать владение предметным материалом
и достаточный уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющих
ему эффективно решать педагогические задачи при реализации учебной (воспитательной)
программы.
Общие
требования к написанию конспекта:
1.
Конспект занятия должен быть связан с освоением новой темы (нового предметного материала).
2.
Конспект предполагает отражение основных этапов занятия. При написании
конспекта педагог может пропустить отдельные этапы или изменить структуру
занятия в соответствии со своим индивидуальным видением его построения.
3.
Педагогу должны быть заранее известны критерии, по которым будет оцениваться
его работа.
4. При написании
конспекта занятия на каждом из его этапов необходимо отразить цели и задачи
деятельности педагога и обучающегося (воспитанника), методы и способы
достижения поставленных целей, основное содержание соответствующих этапов,
организацию работы.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: положение на соотв. заним.должности.docx

alt: Аттестационная комиссия выполняет следующие функции: - организует и проводит квалификационные испытания в письменной форме ( разработка конспекта учебного занятия); -рассматривает и анализирует представления на педагогических…

alt: Приложение 1