extracted_text:
Актуальные тренды современного образования    В
настоящее время для поддержки образовательных процессов в информационном
пространстве на просторах интернет создано большое количество ресурсов, которые
позволяют создавать интерактивные учебно-методические приложения по разным
учебным предметам. Цифровые инструменты при их умелом использовании являются
мощным инструментом в изучении нового материала, помощником в восприятии,
анализе и усвоении информации, и, следовательно, эффективным способом повышения
качества образовательного процесса.

Думаю, что процесс обучения вышел за рамки простой передачи информации. Сегодня
повышение интереса к своему предмету - это один из главных приоритетов
творческого учителя, заботящегося о качестве знаний своих учеников и
стремящегося улучшить их показатели.
  Что бы урок стал более продуктивным, необходимо
использовать наглядные интерактивные презентации с использованием тригиров и
активных ссылок на профессиональные мультимедийные пособия. Создавая
собственные дидактические игры с использованием онлайн-сервисов преподаватель
формирует свой цифровой портфель для геймификации современного урока. На
сегодняшний день Онлайн-игра  стала самым действенным  методом вовлечения и
мотивации обучения”.
Используя
онлайн - сервисы и приложения, создавая свой контент с применением игровых
механик для вовлечения, удержания внимания и повышения мотивации к обучению все
это называется геймификацией.
Геймификация – один из актуальных трендов современного
образования. Игра – один из самых эффективных методов обучения.
  Во время урока для лучшего восприятия материала
необходимо показать студентам, как пользоваться онлайн инструментами.
Использование интерактивных сервисов во время учебного процесса превращает
обучение в увлекательную игру. Игра позволяет повысить интерес к предмету.
Она развивает навыки работы с информацией, с дополнительной
литературой, и, соответственно, углубляет знания учащихся.  И неважно,
начальная ли это ступень обучения, или среднее и старшее звено, играть любят
все, просто у каждого возраста должна быть своя игра. Игровая форма проведения
уроков позволяет сделать интересными, увлекательными и понятными для студентов
даже сложные или скучные темы предмета.
Практически у всех студентов есть телефоны с выходом в
интернет, поэтому их необходимо активно использовать на уроках и выполнения
домашних заданий. Цифровые сервисы адаптированы под любое цифровое устройство.
Каждый преподаватель может превратить свои уроки в ролевую игру, в которой
поощряется командный дух и хорошее поведение учеников.
Сценарии урока можно построить в виде интересного
увлекательного квеста, где выполняются задания студентов с помощью телефонов и
планшетов. К примеру используя сервис Learnis.ru который позволяет создавать
квесты подвида жанра "выход из комнаты". В таких квестах перед
игроками ставится задача выбраться из комнаты, используя различные предметы,
находя подсказки и решая логические задачи. Для создания образовательного
квеста, подсказками могут быть ответы на задачи, которые необходимо решить для
продвижения по сюжету квеста.  Learnis можно провести учебное
занятие или внеклассное мероприятие нестандартно.
Не нужно устанавливать на компьютер программы или владеть
навыками программирования. Инструменты на этой платформе позволяет просто
выбрать уже готовые квесты из каталога и адаптировать задания для своего
предмета.
Студентам очень нравиться Classcraft — бесплатная
образовательная ролевая онлайн-игра, в которую вместе со мной студенты играют
на уроке. Используя принципы современных игр, она дает моим студентам
возможность повышать свой уровень, работать в команде и получать способности,
взаимодействующие с реальным миром. Будучи игровым фоном для учебной программы,
Classcraft полностью преображает уроки. Из часа, отведенного
на учебу, настройка игры занимает не больше пяти минут. Classcraft имеет веб- и
iOS-версии и понятен как ученикам, так и любому преподавателю. Вести урок можно
в обычном режиме, игра же, запущенная на фоне, управляет сбором очков и
распределением способностей. В Classcraft можно играть на одном компьютере с
подключенным проектором или же на планшетах или ноутбуках учеников.
Преподаватель является Мастером игры, именно он создает
миссию игры, формулирует правила (настраивает очередность событий, разрабатывает
шкалу бонусов и штрафов для игроков). Ключевой партнер Classcraft — корпорация
Google, поэтому все Google-приложения прекрасно интегрируются с игровой
платформой. Таким образом, игра может стать прекрасным мотиватором для учеников
в период дистанционного обучения (например, ее можно синхронизировать с Google
Classroom).
Преимуществом платформы является наличие видеоуроков с
пошаговыми инструкциями. Также на Classcraft содержится большая библиотека
готовых квестов, созданных другими педагогами, каждый из которых можно
импортировать в учетную запись и редактировать.
Студенты с удовольствием выполняют такого рода задания у
интерактивной доски, одновременно закрепляя материал и оценивая свои знания.  Очень удобным онлайн
приложением является «LearningApps.», с помощью которого, есть возможность
создавать модули для закрепления материала.
Learningapps - это бесплатный онлайн-конструктор. С его
помощью можно создавать интерактивные игровые задания по любой дисциплине. Для
этого нужно лишь выбрать шаблон и вписать свои задания.
Интерфейс платформы построен понятно. Комбинируя отдельные
блоки, можно создавать интерактивные задания для студентов в форме викторины,
пазла, игры-гонки, ленты времени, интерактивного изображения — всего 19 типов
заданий.
Также для работы предусмотрены 5 удобных инструментов:
групповой чат, голосование, календарь, заметки и доска объявлений. В каждом из
них преподаватель может делать удобные настройки.
Для оценивания знаний можно использовать прикладную
программу MyTestXPro установленную на всех компьютерах в классе. Компьютер
преподавателя выступает в роли сервера. После прохождения теста студентами, все
результаты анализируются, и выставляется соответствующие оценки.
Но не всегда есть возможность провести тестирование всех
студентов одновременно т.к бывают случаи, когда студента нет на уроке. Или
студенты находятся на дистанционном обучении. Для решения этой проблемы
использую цифровой образовательный контент CORE для создания уникальных заданий
и занятий.
С помощью этой платформы у студентов есть возможность,
самостоятельно онлайн режиме, выполнять задания и осваивать материал по
изученным темам на уроках и дома.
Перед нами открывается рабочее пространство – панель
управления, где хранятся и складываются в папки созданные уроки.
Чтобы создавать лучшие образовательные материалы, на
платформе имеются множество элементов,  которые покрывают все задачи
современного педагога.
Для добавления любого элемента на страницу достаточно
переместить его из списка слева на страницу центрального полотна чтобы
загрузить изображения, можно кликнуть на элемент или перетащить изображения.
Можно вставить текст, изображение, видео, прикрепить
документ, ввести тест или организовать опрос. Между тем, имеются и другие
инструменты для контроля и формирующего оценивания студентов.
Например цифровой инструмент «Упражнения» позволяет ввести
созданные в Learningapps интерактивные задания, дидактические игры. Конструктор
интегрирован с контентом данного популярного сайта Learningapps. Достаточно
скопировать ссылку и любое задание появится на создаваемой  странице в полном
объёме.
Преподаватель получает оперативную
статистику о работе своих студентов. Имеется возможность посмотреть
результаты, как по всей группе, так и по каждому студенту в отдельности.
Очень много цифровых инструментов на платформе
дистанционного обучения Moodle —эта система управления обучением используется в
образовательном учреждении в котором я работаю. Платформа предоставляет
пространство для совместной работы учителей и студентов. В Moodle доступны
различные возможности для отслеживания успеваемости учащихся и позволяющее
создать уникальные занятия с помощью различных цифровых инструментов. К примеру
элемент курса «Лекция» позволяет преподавателю располагать контент и/или
практические задания (тесты) в интересной и гибкой форме. Преподаватель может
использовать линейную схему лекции, состоящую из ряда обучающих страниц или
создать сложную схему, которая содержит различные пути или варианты для
учащегося.
В любом случае для увеличения активного взаимодействия и
контроля понимания преподаватели могут использовать различные вопросы, такие
как «Множественный выбор», «На соответствие» и «Короткий ответ». В зависимости
от выбранного студентом ответа и стратегии, разработанной преподавателем,
студенты могут перейти на другую страницу, возвратиться на предыдущую страницу
или быть перенаправленными совершенно по другому пути.
При выполнении интерактивных заданий у студентов повышается
восприятие и запоминание информации, увеличивается результативность работы
памяти, более интенсивно развиваются такие интеллектуальные и эмоциональные
свойства личности, как – устойчивость внимания, умение его распределять;
способность анализировать, классифицировать. В результате студенты с
удовольствием работают с цифровыми сервисами, выполняют практически все
задания, добиваются полного их выполнения.
Информационные источники 1.  Медийная и информационная
грамотность: программа обучения педагогов/ Под ред. А. Гриззл, К. Уилсон. М.:
Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям     в  образовании,       2012.  URL:
http://iite.unesco.org/pics/publications/ru/files/3214706.pdf       (дата  обращения:
29.01.2015).
2.
https://www.learnis.ru/
3.
https://wordwall.net/ru/

4.
https://coreapp.ai/
5.
https://www.classcraft.com/ru/
6.

file_name: Актуальные тренды современного образования.pdf

alt: 2. https://wordwall.net/ru/ 3. https://coreapp.ai/ 4. https://www.classcraft.com/ru/ 6.

преподавание

group: Педагогика


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное автономное учреждение
«Башкирская
гимназия» городского округа город Нефтекамск

Исследовательская
работа
по
окружающему миру
 на
тему:
  «Особенности
содержания декоративного кролика в домашних условиях»

  Выполнили:
обучающиеся  2 Д класса,
Агзамова Риана и
Агзамов Камиль
МОАУ «Башкирская гимназия»
г. Нефтекамск
Руководитель работы:
учитель начальных классов
Имаева А. А.

                                            г.
Нефтекамск, 2021 г.
Содержание…………………………………………………………….........2
1.
Введение……………………………………………………………....3
2.
Характерные
черты карликового кролика породы русак……..……5
3.
 Воспитание
и уход за кроликами ……………………………..……6
4.
Рекомендации
по уходу за кроликами………………………..……..7
5.
Выводы…………………………………………………………..…….9
Список
литературы………………………………………………….……....10
Приложение…………………………………………………………….……11

1.     Введение
         С давних времен кролики живут рядом с человеком. Предком
нынешнего кролика считается именно дикий кролик, а не заяц, как ошибочно
думают. Еще в каменном веке этих животных ловили для того, чтобы содержать в
домашних условиях. В скором времени кролики распространились и одомашнились
почти на всех континентах мира. Существуют породы, которые выведены с целью
получения мяса и шкурок. Также с каждым днем становятся все более и более
популярными декоративные кролики. Их уже многие содержать в квартирных условиях,
как домашних любимцев. А возможно ли в условиях городской
квартиры создать необходимые условия для жизни кролика? Проведённая
исследовательская работа показала, что можно.

ОБЪЕКТ
ИССЛЕДОВАНИЯ: городская квартира (домашние условия).
ПРЕДМЕТ
ИССЛЕДОВАНИЯ: декоративный кролик по кличке «Снежок»
порода карликовый русак.
Цель, которую мы перед собой поставили в исследовании – выявить особенности содержания
декоративного кролика в условиях городской квартиры. Узнать какие условия
должны быть для полноценного развития. Научиться создавать эти условия.

Задачи, которые необходимо решить для реализации цели:
1.Провести
наблюдения за жизнедеятельностью декоративного кролика.
2.Определить
особенности питания и ухода за кроликом.
3.
Создать условия для правильного содержания кролика в домашних условиях.
4.
Изучить литературу по заданной теме.
5.Сделать
выводы.
6.Заключение.

ГИПОТЕЗА.
Если в городской
квартире создать правильные и благоприятные условия для проживания, то кролика
можно содержать в домашних условиях. В хороших условиях кролик будет расти и
полноценно развиваться.

Методы исследования:
·
наблюдение;
·
сбор
аналитического материала;
·
анкетирование
одноклассников;
·
фотосъемка;
·
практическая
работа (уход за кроликом, изучение его повадок, дрессировка).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Ход исследования
Мы начали свое исследование с изучения информации
в энциклопедии, мы узнали, что люди одомашнили
дикого европейского кролика, вывели разные породы (их около двухсот), и сегодня
эти ушастые зверьки обитают практически на всех континентах. Особенно их много
в Северной Америке, а также в южной Америке, Африке, Европе и Скандинавии.
В Японии даже существует
так называемый Остров кроликов – Окуносима.
А в Австралии пушистые
зверьки считаются самой серьезной напастью, нанося огромный ущерб
сельхозугодиям и популяциям редких видов животных, поэтому в штате Квинсленд их
разведение даже запрещено законом и карается большим штрафом.
Некоторые
породы кроликов:
·
Белый великан.
·
Советская шиншилла.
·
Серый великан.
·
Венский голубой.
·
Калифорнийский и белый новозеландский.
·
Черно-бурый.
·
Бабочка.
·
Советский Мардер.
·
Львиноголовый
·
Карликовый рекс
·
Карликовый баран
Сегодня мы будем говорить о породе карликовый русак.
         Это
довольно-таки популярная порода декоративных кроликов. Внешне это белый кролик
у него темные лапки, уши и хвостик. Пятна могут быть различных цветов: черного,
коричневого и даже синего.
При рождении кролика темные места могут быть невидны или почти незаметны. И
появляются лишь через какое-то время. Самым популярным цветом пятен считается
черный цвет. Раньше кроликов этой породы называли «горящие носы».
         Закончив
с теорией, мы провели
анкетирование одноклассников. И выяснили, что в 20-ти семьях из тридцати
проживает домашний питомец, в 5 из них даже не одно.  Любимый питомец – кошка у
10 ребят, собака у 4, рыбки – у двоих, декоративный кролик у троих. Некоторые одноклассники
хотели бы иметь дома декоративного кролика, и мы поделились с ними знаниями о
карликовом кролике и особенностях их содержания в квартире.
     Воспитание и уход за
карликовым кроликом
Кролики очень
приятные и симпатичные животные, поэтому содержание воспитание и уход за ними
вам доставит много удовольствия. Кролики очень игривые и любят общение и
внимание с людьми. Что очень приятно, кролику можно купить шлейку и гулять с
ним на улице, в любое время, на ближайшем газоне или детской площадке. Они
очень легки и удобные при транспортировке или переезде, комфортно чувствуют
себя летом на даче.
Но кролики, как и
другие домашние животные, требуют общения, воспитания и ухода за ними. Они
склонны совершать небольшие поломки в доме. Поэтому приобретая кролика, надо
помнить, что вы берете в дом прежде всего животное, со своим характером,
индивидуальностью и повадками, а не мягкую пушистую игрушку.
Повадки кролика
Кролика хочется
все время брать на руки, гладить, прижимать к животу и чесать вокруг ушек. Это
естественное желание, и не надо себе отказывать в его исполнении. Однако,
тисканье кролика (а делать это надо, на самом деле очень осторожно и не слишком
часто) и доставание из клеток должно быть за шкирку: «Если хватать кролика за
ухо, как раньше делали, можно повредить артерию, которая у них как раз проходит
возле уха».
Мы с интересом
изучали характер своего кролика, и выявили что у домашних кроликов свой особенный язык жестов, и,
понимая его, вы без труда найдете общей язык с вашим питомцем.
Прыгает - безумные прыжки и бег зигзагами означают, что ваш питомец
счастлив.
Стоит на задних лапах, столбиком - осматривается, приглядывается и принюхивается.
Кролик изучает, таким образом, местность.
Лежит «блинчиком», вытянув передние и задние лапы или на
боку/спине - кролик расслаблен, испытывает блаженство.
Стучит лапой -  кролик недоволен.
Замер - значит, испугался.
Нюхает - кролику любопытно.
Передвигает предметы - у кроликов свой порядок. Особенно самки любят
передвигать вещи, как им нравится.
Громкий скрип или стук зубами - у вашего кролика что-то болит!
Хрюкает - раздражен или недоволен.
Рычание, шипение- кролик испытывает гнев.
Пронзительный крик — от сильной боли или страха.
Рекомендации по уходу за кроликами
Для здорового
рациона кролика необходимо основное питание и дополнительное «лакомство».
Основное питание - сбалансированный сухой корм — 2 раза в день по 1 столовой
ложке и сено (должно быть всегда в неограниченном количестве).
Также, полезно давать крольчонку:

соляной камень;
минеральный камень;
морковь или яблоко 1-2 раза в сутки,
     но только в очень ограниченных количествах;
свежую траву (также в очень
     ограниченных количествах);
ветви плодовых деревьев, лучше всего
     яблони. Также, можно давать ветки осины, акации, липы, березы, груши и
     рябины.

Чем нельзя кормить кроликов – капуста, свекла, ревень, дыня, тыква, кабачок, цитрусовые, киви,
авокадо, плоды, которые содержат косточку (абрикос, персик, слива, вишня и
др.), горох и все бобовые, фасоль,  человеческую пищу (сладкое, жирное,
жареное, острое, мясное, мучное, молочное); ветки плодовых деревьев, содержащих
косточку (вишня, слива, персик, абрикос и др.).
Лакомством кролики
считают яблоки. Овощи чистить не обязательно, но необходимо тщательно вымыть в
теплой воде и порезать крупными кусками. Все корма для кролика желательно
давать в сыром виде. Посуда должна быть только из металла т. к. кролики часто
грызут предметы, которые находятся в клетке.
Кролик - животное очень
нежное, поэтому относиться к нему нужно всегда очень внимательно. Ежедневно
нужно проверять наличие и качество их фекалий, следить за аппетитом и
активностью кролика. Ведь, если у кролика есть какие-то проблемы со здоровьем,
то это мгновенно скажется на этих факторах, а от того как вы быстро примете
меры зависит жизнь вашего любимца. Нормальная кроличья температура тела:
38,5-39,5 градусов С.
         Кролики не могут
подолгу сидеть в клетке. Они очень подвижны и любят играть. Они обожают
различные туннели и картонные коробки, чтобы прятаться в них, палочки, через
которые можно перепрыгивать.
Кролики
любят возвышенности – с высоты им все лучше видно (поэтому они так часто встают
на задние лапы).
         Так как зубы у кроликов
растут постоянно, важно, чтобы та пища, которую вы ему даете, стимулировала
стачивание зубов, для этого им необходимо давать сено и зелень, морковь и
капусту, а вода должна быть кипяченой и всегда свежей.
          Кролики – очень
чистоплотные животные. За чисткой шерсти они проводят большую, половину дня. Ни
в коем случае не купайте кролика – он сам себя вычистит.
         Стоит очень осторожно брать
пушистика на руки. Его нельзя брать за уши или за холку, так как кролик начнет
вырываться и может сломать себе хребет. Поэтому
лучше держать зверька на одной руке, поддерживая другой.
Таким образом, соблюдая
все эти нехитрые правила ухода за кроликом, мы можем продлить и улучшить жизнь
домашнего любимца.
         Наблюдение
за кроликом Снежок
Нашего кролика зовут
Снежок. При покупке Снежок весил 650 граммов.
         Сейчас его возраст 2 года и весит
он 2 кг 800 граммов.  Живёт Снежок в клетке размером 1 метр. Каждый день мы
выпускаем кролика погулять. Ест он шесть - семь раз в день. Утром и вечером мы
даем   сбалансированный сухой корм, сено.  А также угощаем травой осокой,
щавелем, овощами с огорода: морковкой, капустой, репой, кожурой от зелёного
горошка, картошкой. Из фруктов мы ему даём дольки яблока, банана, груши. Ест он
с аппетитом и удовольствием, а потом ложится отдыхать.
         Очень забавно следить за
развитием Снежка. Наслаждается, когда её гладят рукой, любит лежать с нами
рядом – отдыхать.
Выводы
В период
наблюдения и ухаживания за своим питомцем, мы пришли к следующим выводам. За
кроликом относительно легко ухаживать и эти животные не слишком дороги в
содержании.  За ними очень весело наблюдать, ведь они чрезвычайно милые, но
чтобы кролик был веселым и здоровым необходимо учитывать, что это не игрушка, а
живое существо, которое нельзя забросить под диван, когда оно надоест. Он
требует ухода и накладывает определенные обязательства на владельца. Мы научились
ухаживать за шерстью, вычесывать её, проверять длину когтей и зубов, правильно
давать корм, следить за активностью и потребностями Снежка, уметь понимать
поведение и характер питомца, дрессировать.
          При соблюдении всех условий
это белое и пушистое существо станет просто замечательным домашним любимцем,
который принесет вам много радости!

Литература
1.
Большая
книга животных. - М.: ОЛМА-ПРЕСС Звездный мир, 2003. С. 240  [с.26]
2.
3ершун
В. Братцы-кролики и другие // Гершун В. Беседы о домашних животных. - М., 1992.
С.116-126. [с.46]
Интернет источники
1.
http://clubhomeanimals.narod.ru   Всё
о домашних любимца.
2.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%CA%F0%EE%EB%E8%EA%E8 Википедия
3.
http://zoolife.com.ua/obshhetematicheskie-stati-o-zhivotnyx/zhivotnye/kroliki-kak-domashnie-zhivotnye/3517/
Кролики как домашние животные
4.     Животные.
Серия «Твоя первая энциклопедия. Эмили Бомон. - Москва «Махаон», 2015.
5.     https://kselu.ru/zhivotnye/kroliki/vse-o-krolikah.html
6.     http://profermu.com/jivotnue/kroliki/razvedenie-i-soderzhanie.html
7.     https://nashzeleniymir.ru/кролик
8.     http://kroliki-prosto.ru/porody-krolikov-s-fotografiyami.html
9.     http://petstime.ru/rabbits
10.  https://www.pitomec.ru/kinds/main/rodents/Kroliki
11.  https://krolikdoma.com/informaciya/info/

Приложение 1.
1. У Вас есть домашний питомец?
·
Да
·
Нет
2. Ваше самое любимое животное:

·
Собака
·
Кошка
·
Попугай
·
Декоративный кролик
·
Хомяк

Скачано с www.znanio.ru

alt: Содержание……………………………………………………………

alt: Венский голубой. ·

alt: Рычание, шипение - кролик испытывает гнев

alt: Литература 1. Большая книга животных


extracted_text:
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«БОЛЕЗНЬ ГРЯЗНЫХ РУК»

ОПЯТЬ ДИАРЕЯ?

Переел
ягоды, искупался в грязном пруду или перекусил на пляже, не вымыв руки – и
готово:  ребенок зачастил в туалет. В такой ситуации решать проблемы нужно
экстренно. Каким же образом?

ПРИЧИНЫ И СИМПТОМЫ.
Летом
расстройство пищеварения у детей случается гораздо чаще, чем в другое время
года. Почему? Есть четыре главные причины. Расстройства бывают следующими.
Функциональные  - вы поехали с ребенком
отдыхать на море, сменили климат, привычную еду, воду, режим питания, и
организм малыша «взбунтовался».
Аллергические реакции –
тоже могут проявляться не только привычными признаками (сыпь, отеки, насморк и
т.д.), но и поносом и даже рвотой.
Отравление – не
свежими или зараженными бактериями продуктами, а так же грибами, и ягодами –
классическая причина расстройств.
Острые кишечные инфекции, которые вызывают
кишечные палочки (эшерихии, синегнойная, дизентерийная) и другие болезнетворные
микроорганизмы, самая рас пространная причина расстройства стула.
Малыши
до трех лет обычно заражаются, как говорят врачи, контактно – бытовым путем –
откусил плохо вымытое яблоко, облизнул игрушку, грязные руки. У детей постарше
самый распространённый вариант заражения – водно – пищевой: купание в грязном
водоеме, некачественные продукты. Дизентерия, например, может начаться, если
выпить сырой воды, некипячёного молока,  съесть плохо вымытые фрукты, ягоды,
овощи. Кишечная инфекция, вызванная эшерихиями. Чаще всего возникает из – за
некачественных кисломолочных продуктов – кефир, йогурт.  А возбудители
сальмонеллеза попадают через любые зараженные продукты: мясо и яйцо, варенную
колбасу, сосиски и опять же – через плохо вымытые фрукты и вощи.
Какие
бы причины не вызывали расстройство пищеварения, как правило, симптомы его
одинаковые:

- жидкий стул,
-
рвота,
-
боли в животе,
-
иногда температура,
-
вялость, слабость,
-
отказ от еды.

КАК
ДЕЙСТВОВАТЬ?
Прежде
всего, обязательно нужно связаться с врачом – отличить острую кишечную инфекцию
от функциональных «неполадок» самостоятельно трудно. А упущенное время может
обернуться большими проблемами. До прихода доктора уговорите ребенка лечь в
постель, почитайте ему, займите играми, включите мультики – чем меньше он будет
двигаться, тем ниже вероятность развития осложнений. В комнате не должно быть
жарко, потеть ему ни к чему – организм и так теряет воду. И еще, независимо от
возраста ребенок, желательно, чтобы он ходил на горшок: если у него
инфекционное заболевание, это защитит других членов семьи от заражения.
Первый
шаг лечения – выпаивание. Что это
значит? Каждые 10 минут ребенку нужно давать чайную ложку детского глюкозо –
солевого раствора (стоит купить его в аптеке перед тем, отправиться на отдых).
Не оказалось под рукой? Выпаивайте раствором регидрона , чередуя со сладким
питьем – компот, морковно – рисовым отваром и т.п. Но соблюдайте именно такую
дозировку: большой объем жидкости просто не будет всасываться кишечником – жидкость
выйдет с жидким стулом. И не занимайтесь самолечением: лекарственные препараты
и их дозировку должен назначить только врач!
Если
повышенная температура, облегчить состояние жаропонижающее средство (не свеча,
а сироп или таблетка), но можно «охладить»  жар, используя физические методы,
например, растереть тело спиртом, разведенным пополам с водой.
Обычно
в таком состоянии ребенок отказывается от еды – и это совершенно нормально. А
если он, почувствовал себя лучше, просит поесть? Недавно еще врачи советовали,
держать «паузу» в течении первых суток. Теперь считается, что кормить ребенка
можно и нужно, если у него появился аппетит. Но режим питания должен быть
адекватным: общий объем пищи в первые сутки уменьшается в двое, кормить нужно
чаще – каждые два часа и меньшими разовыми порциями – до 50 мл полужидкой пищи.
Это может быть вязкая рисовая каша на воде, картофельное пюре на молоке,
сухарики, молоко заменяйте йогуртом. Когда понос прекратится, в течении трех
дней рекомендуется использовать лечебную диету, а потом постепенно, в течении
недели, возвращаться к обычному питанию.
ЭТОГО
ДЕЛАТЬ НЕЛЬЗЯ!

-
Нельзя давать обезболивающие  препараты – боль в животе, понос,  рвота могут
быть симптомами различных заболеваний, требующих срочного хирургического
вмешательства. Снятие болевого синдрома мешает поставить правильный диагноз.
-
Ни в коем случае нельзя класть на живот при боле грелку или  лед – это может
вызвать осложнение развивающегося аппендицита, приступа панкреатита и др.
-
Нельзя поить ребенка слабым раствором марганцовки или использоваться взрослые
препараты против диареи – страдает полезная микрофлора кишечника.

А ЕСЛИ ОН
ОТРАВИЛСЯ?

Пищевые
отравления летом – не редкость. В жаркие дни не давайте ребенку творог,
сметану, пирожное с кремом – все портится особенно быстро. Не готовьте еду в
прок. Покупая продукты, внимательно изучайте их срок годности. Ни в коем случае
не кормите ребенка консервами. Ну и конечно – все продукты храните в
холодильнике.
При
отравлении прежде всего попытайтесь вызвать у ребенка рвоту. Затем начинайте
выпаивать питьевой водой – нельзя давать раствор марганцовки или молока. Если
произошло отравление пищей, то обязательно принимают адсорбент, например,
активированный уголь. Препарат нужно принимать повторно каждые два часа.  В тем
случаях, когда нет диареи – лучше использовать свечи.
Приучайте
ребенка мыть руки перед тем, как он собирается поесть.

НУЖНО ЛИ
КЛАСТЬ В БОЛЬНИЦУ?

Родители
иногда предпочитают не вызывать врача, а лечить ребенка самостоятельно,
опасаясь, «раз диарея – значит обязательно оставят в инфекционном отделении».
Положить ребенка в больницу необходимо, во – первых, если его состояние быстро
ухудшается (усиливаются боли в животе, понос, рвота, нарастает температура), и
во – вторых, когда нужно срочно ликвидировать осложнения, развивающиеся из – за
обезвоживания организма.
Во
всех остальных случаях даже инфекционные заболевания в легкой форме и средней
тяжести можно лечить дома.
При
симптомах расстройства пищеварения желательно провести экстренное обследование.
Что оно включает?
-
Общий анализ крови, который позволяет понять, нет ли у ребенка воспалительного
процесса или острого хирургического заболевания.
-
Общий анализ мочи – важно исключить пиелонефрит.
-
Анализ кала на копрологию -  копрограмма (делается для того, чтобы проверить,
как переваривается пища, нет ли в кале крови, слизи и т.д.), срок готовности
этого анализа – от трех до семи дней.
В
некоторых случаях врач может назначить дополнительно анализ кала на бакпосев
(если есть подозрение на кишечную инфекцию), анализ на дисбактериоз, биохимию
крови (чтобы исключить гепатит)  и УЗИ брюшной полости.
После
выздоровления через месяц стоит показать ребенка гастроэнтерологу и сделать
анализ кала на копрологи. Вообще хочется понимать: любое расстройство
пищеварения – не пустяк, при неправильном лечении оно может привести к
функциональным нарушения, которые нередко «запускают» хронические процессы.

file_name: консультация.docx

alt: КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «БОЛЕЗНЬ

intro: Консультация про то, что очень важно научить ребенка мыть руки перед едой, есть полезные продукты, очень хорошо мыть фрукты и овощи. И если заболел, то обязательно надо обраться к врачу!

title: Консультация для родителей "Болезнь грязных рук"


extracted_text:
Инструкция
по охране труда
для вахтера
№
1. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
ПО ОХРАНЕ ТРУДА.

1. К
работе вахтером  допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие предварительный
медицинский осмотр, обучение безопасным методам труда, инструктаж и проверку
знаний по вопросам охраны труда.
 2. Вахтер  обязан:
- соблюдать правила внутреннего трудового
распорядка;
- соблюдать требования нормативных
правовых актов по охране труда, правил безопасной эксплуатации механизированных
(не механизированных) средств, технических средств и систем охраны (приборов
охранной и охранно-пожарной сигнализации), а также правил поведения на территории
охраняемого объекта, во вспомогательных и бытовых помещениях;
- правильно использовать предоставленные ему средства индивидуальной
защиты;
- проходить в установленном порядке
обучение, инструктаж и проверку знаний по вопросам охраны труда;
- выполнять требования пожарной
безопасности, знать порядок действий при пожаре, уметь применять первичные
средства пожаротушения;
- сообщать должностным лицам о выявленных
нарушениях требований безопасности труда на своем рабочем месте, неисправности
технических средств и систем охраны, несчастных случаях, происшедших на
производстве, а также о ситуациях, которые создают угрозу жизни и (или)
здоровью людей;
- знать порядок оповещения при
возникновении чрезвычайной ситуации на объекте;
 - уметь оказывать первую помощь
пострадавшим при несчастном случае;
- знать и соблюдать правила личной
гигиены;
- осуществлять контроль за работой
установленных на объекте приборов  охранно-пожарной сигнализации;
- предупреждать и пресекать правонарушения
на охраняемом объекте.
3. На вахтера могут воздействовать
следующие опасные и вредные производственные факторы:
- недостаточная освещенность рабочей
зоны;
- повышенная или пониженная температура
воздуха рабочей зоны;
- повышенная влажность воздуха рабочей
зоны;
- нервно-психические нагрузки.
4. За невыполнение требований настоящей
инструкции вахтер  несет ответственность в соответствии с действующим
законодательством.

2. ТРЕБОВАНИЯ ПО
ОХРАНЕ ТРУДА ПЕРЕД НАЧАЛОМ РАБОТЫ.

1.
Принять смену за 15 минут до начала дежурства.
2. Перед началом работы вахтер
обязан:
- ознакомиться с записями в сменном
журнале, за разъяснением непонятных записей обратиться к сторожу, сдававшему
смену;
- убедиться в наличии и исправности
средств связи, технических средств  систем охраны, наличии на посту служебной
документации;
- проверить исправность ворот (путем
открытия и закрытия стопорных устройств на них);
- обойти маршрут движения по территории
школьного двора;
- проверить исправность периметрового
ограждения и освещения охраняемого объекта;
- проверить наличие ключей от помещений.
3. При приеме школы перед своей сменой
сделать соответствующие записи в книге приема-сдачи поста, доложить в
установленном порядке о результатах приема и при наличии недостатков принять
необходимые меры к их устранению.
4.
Выключить электроосвещение  (кроме необходимого для работы).

3. ТРЕБОВАНИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ РАБОТЫ.

1. При осуществлении должностных
обязанностей вахтер обязан:
- совершать обход территории
охраняемого объекта согласно должностной инструкции, соблюдая меры личной
безопасности;
- использовать электрический
фонарь в темное время суток при обходе территории
охраняемого объекта;
- осуществлять выдачу ключей
от кабинетов, помещений ответственным работникам данных помещений,
контролировать их наличие на вахте в течение рабочей смены.
2. При осуществлении должностных
обязанностей вахтеру запрещается:
- допускать на рабочее место посторонних
лиц;
- оставлять пост, за исключением случаев
задержания лиц, совершающих противоправные посягательства на охраняемые
объекты, оказания первой помощи лицам, пострадавшим при аварийных ситуациях, а
также при стихийных бедствиях, когда дальнейшее пребывание на посту
представляет угрозу для жизни;
- отклоняться от безопасного маршрута
движения при обходе территории охраняемого объекта без достаточных на то
оснований.
3. Перед въездом  транспортного средства
на территорию  школы- интерната вахтер обязан:
- остановить транспортное средство;
- произвести  проверку документов на поставку
в школу – интернат продуктов питания или вывоз мусора;
- открыть ворота.

4. ТРЕБОВАНИЯ ПО
ОХРАНЕ ТРУДА ПО ОКОНЧАНИИ РАБОТЫ.

1. После
окончания работы вахтер обязан:
- привести в порядок рабочее место;
- убрать в места хранения средства индивидуальной
защиты;
- отключить электронагревательные приборы;
- провести осмотр территории школы-интерната;
- сделать необходимые записи в служебной
документации;
- сдать смену сторожу (доложить о наличии
всех ключей, проверить состояние АПС и
телефонной связи).
2. Обо всех нарушениях требований
безопасности, выявленных при осуществлении
должностных обязанностей, вахтер  должен
сообщить заведующему хозяйством.

5. ТРЕБОВАНИЯ ПО ОХРАНЕ ТРУДА В АВАРИЙНЫХ СИТУАЦИЯХ.

1. В
случае возникновения всех видов аварийных ситуаций необходимо сообщить
директору школы – интерната и заведующему хозяйством, а так же сообщить
обслуживающим школу организациям исходя из возникших проблем по телефонам на
вахте (пожарная часть, электросети, горгаз, водоканал).
2. При пожаре вызвать подразделение по
чрезвычайным ситуациям, сообщить о происшедшем директору, открыть эвакуационные
выходы на 1 этаже, открыть ворота для въезда пожарной машины.
3. При обнаружении опасности, угрожающей
имуществу, личной безопасности, других противоправных действий вахтер должен
немедленно вызвать подразделение МВД (тел. 02), сообщить о происшедшем
директору.
4. При несчастном случае на производстве
необходимо быстро принять меры по предотвращению воздействия травмирующих
факторов на потерпевшего, оказанию потерпевшему первой помощи, вызову на место
происшествия медицинских работников.

Разработал:
специалист  в области охраны труда  ____________________        С.А. Ткачева

____________________________
_______________«______»__________________ 2021 г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.
____________________________
_______________«______»__________________ 20     г.

file_name: ВАХТЕР 2021.docx

alt: При приеме школы перед своей сменой сделать соответствующие записи в книге приема-сдачи поста, доложить в установленном порядке о результатах приема и при наличии недостатков принять…

title: Инструкция по охране труда  для вахтера


extracted_text:
Лабораторная
работа № 6
Тема:
Создание итоговых запросов и отчетов
Цели:

1.
Научиться создавать итоговые запросы, которые производят вычисления по
всем записям одного числового поля.
2.
Научиться выбирать используемую итоговую функцию, которая будет
исполняться в итоговом запросе.
Постановка задачи: Малое предприятие
собирает компьютеры трех классов: «Элитный», «Деловой», «Экономичный». Несмотря
на то, что архитектура у всех компьютеров близка, их компоненты заметно
отличаются по цене и техническим параметрам. Соответственно, имеются
значительные отличия в цене этих трех моделей. Наша задача – подготовить
итоговый отчет, с помощью которого можно определять цену каждой из модели
компьютеров и динамично ее отслеживать при изменении входящих компонентов или
их поставщиков.
Ход
работы:
1.      Запустите
программу Microsoft Access.
2.      В
окне программы включите переключатель Открыть базу данных, выберите базу
Комплектующие, находящуюся в вашей папке и щелкните ОК.
3.      В
окне Комплектующие: база данных откройте панель Таблицы. Выберите
таблицу Прейскурант.
4.      Щелчком
на кнопке Конструктор откройте таблицу в режиме проектирования – это
необходимо для добавления поля Класс, в котором будут храниться данные о
том, для какого класса предназначены компоненты.
5.      В
начало структуры таблицы вставьте новое поле. Для этого выделите первое поле (Компонент)
и нажмите клавишу Insert.
6.      Введите
имя нового поля – Класс и определите его тип – Текстовый.
7.      Закройте
окно Конструктора. При закрытии подтвердите необходимость изменить
структуру таблицы.
8.      Откройте
таблицу Прейскурант.
9.      Оставьте
в таблице записи по трем мониторам и по трем процессорам. Остальные записи
выделите (удерживая клавишу Ctrl или Shift) и удалите
(меню Правка ► Удалить запись).
10.  Введите в имеющие записи
данные о Классе компьютера (Деловой или Элитный или Экономичный)
в зависимости от модели и цены компонента.
11.  Введите данные из таблицы 1
(стр. 19) по следующим изделиям: материнская плата, ОЗУ, винчестер, корпус,
дисковод CD, дисковод FDD,
видеокарта, звуковая карта, клавиатура, мышь. Данные об Основном параметре
не водить.
12.  Закройте таблицу Прейскурант.
13.  Откройте панель Запросы.
14.  Щелкните кнопку Создать.
Выберите режим Конструктор, щелкните ОК. в открывшемся диалоговом
окне Добавление таблицы выберите таблицу Прейскурант, на основе
которой будет разрабатываться итоговый запрос. Закройте окно Добавление таблицы.
15.  В бланк запроса по образцу
введите следующие поля таблицы Прейскурант: Класс, Компонент, Цена.
16.  Для поля Класс
включите сортировку по возрастанию. Включите также сортировку по полю Цена,
на этот раз – по убыванию.
17.  На панели инструментов
щелкните на кнопке Групповые операции или выполните меню Вид ►Групповые
операции. Эта команда необходима для создания в нижней части бланка
строки Групповые операции. Именно на ее базе и создаются итоговые
вычисления. Все поля, отобранные для запроса, получают в этой строке значение Группировка.
18.  Для поля - Класс, в
нашем случае по нему производится группировка записей, оставьте в строке Групповые
операции значение Группировка.
19.  Для остальных полей щелкните
в строке Групповые операции – появится кнопка ▼ раскрывающегося
списка, из которого модно выбрать итоговую функцию для расчета значений в
данном поле.
Для поля Цена
выберите итоговую функцию Sum для
определения стоимости изделия как суммы стоимостей комплектующих.
Для поля Компонент
выберите итоговую функцию Count,
определяющую общее количество записей, входящих в группу. В нашем случае – это
количество узлов, из которых собран компьютер.
20.  Закройте бланк запроса по
образцу и дайте ему имя: Расчет стоимости изделия. Запустите запрос и
убедитесь, что он правильно работает.
21.  Подписи полей в запросе
можно изменить.
Войдите в режим
конструктора (меню Вид ►Конструктор). Установите
курсор мыши на поле, по которому нужно изменить подпись (например, Цена).
Нажмите правую кнопку мыши. В контекстном меню выберите Свойства. В окне
Свойства поля наберите в строке Подпись свою подпись (например,
Цена компьютера). Закройте окно Свойства поля.
Закройте окно бланка,
сохранив изменения.
22.  Запустите запрос и убедитесь
во внесенных изменениях.
23.  Измените ширину полей в
запросе путем перетаскивания границ между заголовками.
24.  Закройте окно запроса.
                               Комплектующие
Таблица 1

Класс

Компонент

Модель

Цена

Экономичный

ОЗУ

DIMM 32 MB

28,9

Деловой

ОЗУ

DIMM 64 MB

45,7

Элитный

ОЗУ

DIMM 128 MB

93,3

Элитный

Винчестер

IBM 30 Gb

196,6

Экономичный

Винчестер

Seagate 4,3 Gb

113,4

Деловой

Винчестер

Seagate 13,6 Gb

155

Деловой

М/плата

Acorp Socket7 AT

75,5

Элитный

М/плата

ABIT Socket370 ATX

94,3

Экономичный

М/плата

Acorp Socket370 ATX

70,7

Элитный

Корпус

Biatower ATX

107,9

Экономичный

Корпус

Miditower ATX

69,2

Деловой

Корпус

Desktop ATX

70,7

Экономичный

Дисковод FDD

3,5”
  Mitsumi

12,3

Элитный

Дисковод FDD

3,5” NEC

13

Деловой

Дисковод FDD

3,5” TEAC

13,3

Экономичный

Дисковод CD

CD-ROM Mitsumi 48x

43,2

Деловой

Дисковод CD

CD-ROM Aser 50x

47

Элитный

Дисковод CD

CD-ROM Creative 52x

64,9

Деловой

Видеокарта

Riva TNT2 16 MB

56,2

Элитный

Видеокарта

Voodoo-IV 32 MB

160,6

Экономичный

Видеокарта

Riva TNT2 8 MB

39,9

Элитный

Звуковая карта

Creative LIVE Player

62,2

Экономичный

Звуковая карта

Creative 64 Ensonig

28,1

Деловой

Звуковая карта

Sound Blaster

34

Экономичный

Клавиатура

Mitsumi Classic

10,1

Деловой

Клавиатура

BIC 8120 Ergonomic

37,3

Элитный

Клавиатура

BIC 5539 беспроводная

57,9

Элитный

Мышь

Genius PC/2 оптическая

35,3

Деловой

Мышь

Mitsumi 2-кн.

4,9

Экономичный

Мышь

Arowana 3-кн.

2,5

Постановка
задачи:  Создайте итоговый отчет на основе таблицы Прейскурант с
группировкой по классу компьютера, в котором выводились бы сгруппированные данные
и итоговые суммы.
1.      Откройте
панель Отчеты. Щелкните кнопку Создать.
2.      Выберите
режим Мастер отчетов.
3.      В
списочном поле установите таблицу Прейскурант. Щелкните ОК.
4.      С
помощью кнопки  переведите
все поля таблицы в будущий отчет. Щелкните кнопку Далее.
5.      Установите
уровень группировки по полю Класс. Щелкните Далее.
6.      Установите
сортировку по полю Компонент.
7.      Щелкните
кнопку Итоги и установите флажок V для
функции Sum по полю Цена, а также
установите переключатель ● Показать данные и итоги. Щелкните кнопку
ОК.
8.      Щелкните
кнопку Далее.
9.      Выберите
макет отчета. Щелкните кнопку Далее.
10.  Установите стиль. Щелкните
кнопку Далее.
11.  Введите имя отчета: Стоимость
компьютеров разных классов.
12.  Щелкните кнопку Готово.
13.  Откройте готовый отчет и
просмотрите его.
14.  Выполните редактирование
отчета так, чтобы в итоговых строках вместо подписи Sum выводилось выражение – Стоимость компьютера данного
класса. выполните команду Вид – Конструктор:
·
в разделе «Примечание группы Класс» щелкните правой кнопкой мыши
слово Sum, в контекстном меню выберите
команду Свойства;
·
выберите вкладку Макет, вместо подписи Sum введите выражение - Стоимость компьютера, закройте
окно надписи;
·
увеличьте ширину поля, перетащив маркер вправо;
·
закройте окно структуры, сохранив изменения.
15.  Откройте отредактированный
отчет и просмотрите его.
16.  Закройте программу.

Контрольные вопросы
1.      Как
выполнить группировку записей по какому-либо полю?
2.      Как
выбрать итоговую функцию, которая будет исполняться в итоговом запросе? Какие
функции вы знаете?
3.      Как
изменить подписи полей в готовом запросе?
4.      Какова
последовательность создания итогового отчета?
5.      Как
отредактировать структуру готового отчета?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Лабораторная работа №6. Создание итоговых запросов и отчетов.doc

alt: Лабораторная работа № 6 Тема:

alt: Введите в имеющие записи данные о

alt: Войдите в режим конструктора (меню

alt: Контрольные вопросы 1.

title: Лабораторная работа по дисциплине Базы данных