extracted_text:
«Экологическая игра»
(Воспитательское мероприятие,
4 класс)
Автор: Братерская Надежда
Александровна, т. Бутурлиновка, Воронежская область, воспитатель 4 группы КОУ
ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья»
Цель:
- развитие экологической
этики детей.
Задачи:
- актуализировать знания
детей о природе;
- способствовать
самореализации детей;
- развивать познавательную
активность.
Оборудование: картинки с
изображением растений, жетоны.
Ход мероприятия.
(В игре участвуют две
команды. За правильные ответы дети получают жетоны)
   Станция «Самые-самые»
1. Самое сладкое дерево наших
лесов. (Липа)
2. Самый красивый
цветок.(Роза)
3. Какое дерево самое толстое
на земле? (Баобаб)
4. Самая высокая
трава.(Бамбук)
5. Какая ягода появляется в
лесу самой последней7 (Клюква)
6. Какое растение весной
зацветает одним из самых первым? (Мать-и-мачеха)

   Станция «Зелёный друг»
1. Из какого дерева делают
спички? (Из осины)
2. Дерево – символ нашей
Родины? (Берёза)
3. С каким деревом люди
связывают похолодание в мае? (С черёмухой).
4. Древесина какого дерева не
поддаётся гниению? (Лиственницы)
5. Из древесины какого
дерева  делают музыкальные инструменты? (Ели)
6. Ветка этого дерева
украшает головной убор лесника. (Дуба)

   Станция «Лесная аптека»
1. Какое из этих растений
помогает при сильном кашле?
1) лопух
2) полынь
3) мята
4) мать – и – мачеха
2. Какое из этих растений не
используется в парфюмерной промышленности?
1) петрушка
2) базилик
3) душица
4) мята
3. Название этого растения говорит
о том, где оно живёт. (Подорожник).
4. Трава от девяносто девяти
болезней. (Зверобой)
5. Стоит дуб на горе,
Никто к нему не подойдёт:
Ни царь, ни царица,
Ни красная девица.
А кто подойдёт,
Тот с собой унесёт.
(Репейник)
6. Плоды каких растений
богаты витамином С? (Клюквы, смородины, лимона)
  Станция «Это интересно»
1. У какого растения нет
листьев?
(У кактуса)
2. Это растение является
символом горечи.
 (Полынь)
3. Это дерево является
символом счастья и мира в семье. Раньше молодожёны должны были посадить именно
это дерево перед своим домом. Ягоды на этом дереве висят всю зиму.
 (Рябина)
4. В странах Западной Европы
было распространено поверье, что шишки с этого дерева обладают магической силой
и приносят удачу. Поэтому охотники всегда брали с собой на охоту горсть семян
из этих шишек. Назовите дерево.
 (Ель)
5. Это растение называется
«кормилицей Востока».
 (Рис)
6. Предание гласит, что,
когда Адам был изгнан из рая, он долго шёл и плакал. На тех местах, куда падали
его слёзы, появлялись эти скромные и прекрасные цветы.
 (Фиалки)
 Станция «Цветочное шоу»
1. Из-под снега вышел друг –
И весной запахло вдруг .
(Подснежник)
2. Какой цветок плавает в
воде? (Кувшинка)
3. Это растение с ярко –
жёлтыми цветками можно встретить на гарях и опушках. У него два имени. Одно
дано растению за то, что из него можно приготовить вкусный напиток, похожий на
чай. (Иван – чай или кипрей).
4. Как называется
национальный цветок японцев?
1) василёк
2) хризантема
3) тюльпан
4) роза
5. Цветами какого овощного
растения украшала себя французская королева? (Картофеля)
6.  Как называется
североамериканский солнечный цветок? (Подсолнух)
   Подведение итогов.
   Награждение.

file_name: Экологическая игра.doc

title: Методическая разработка "Экологическая игра"


extracted_text:
Технологическая карта урока по музыке

Тема

Опера «Иван Сусанин» М. Глинки.

Педагогические цели:
  деятельностная
содержательная

Создать условия для
  формирования УУД.
Продолжить знакомство с
  содержанием Оперы «Иван Сусанин»  М.И. Глинки

Тип занятия

Введение нового знания

Проблема занятия

Особенности развития
  образов польского войска

Задачи:

Предметные

Формирование представления
  о подвигах простых крестьян во время войны с поляками.
Учиться: слушать музыку,
  проводить интонационно-образный анализ музыки, узнавать изученные муз.
  сочинения, называть их автора.

Личностные

Способствовать проявлению
  эмоционального отношения к искусству, эстетический взгляд на мир, чувство
  гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознанию своей
  этнической и национальной принадлежности на основе изучения шедевров
  музыкального наследия русских композиторов

Метапредметные:
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и
  исполнителя; планировать учебные действия в соответствии с поставленными
  задачами.
Познавательные: осваивать способы решения проблем творческого и
  поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных
  сочинений.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии с учителем и
  сверстниками; развивать умение вести диалог, слушать и понимать собеседника

Основное содержание темы,
  понятия и термины

1.
  Бал
2.
  Полонез
3.
  Мазурка
4.
  3 действие
5.
  4 действие

Музыкальный материал

Опера «Иван Сусанин»

Дата

21.02. 2022

Класс

4 «А»

Преподаватель

Дорофеева Ирина Ивановна

Отметка, подпись

Сценарий урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

осуществляемые действия

формируемые умения

Организационный
  этап с мотивацией

Сегодня мы с
  вами отправимся в мир танцевальной музыки, погрузимся в атмосферу ярких,
  удивительных образов музыкального спектакля.

Приветствуют учителя.
Организуют свое
  рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на
  столе

Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова
  учителя

Этап
  актуализации

Этап
  выявления места и причины затруднения

Посмотрите на экран.
Что же вы там видите?
(Звучит музыка М.И. Глинки «Увертюра к опере "Иван
  Сусанин"». На слайде: Большой театр оперы и балета, Воронежский театр
  оперы и балета, театр Ла Скала в Милане, Мариинский оперный театр в
  С.-Петербурге).
Скажите, что такое театр?
Кто в театре ставит действие?
А кто сопровождает действие на сцене?
Постановку каких спектаклей мы можем увидеть на сцене
  музыкального театра?
Что такое опера?
Что такое балет?
Как называют людей, которые пишут музыку к этим
  музыкально-театральным сочинениям?
Внимание - на экран. Фрагмент оперы или балета вы видите?
  Докажите правильность ответа.
(На слайде - видеофрагмент сцены из 3-го действия оперы «Иван
  Сусанин».)
Совершенно верно. Вы видели фрагмент из оперы. А конкретно – это
  был фрагмент из оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»).
В этой опере рассказывается о событиях 1612 года, связанных с походом
  поляков на Москву. Враги были разбиты русскими ополченцами во главе с Мининым
  и Пожарским, а одним из ярчайших эпизодов этой борьбы стал подвиг крестьянина
  Ивана Сусанина, пожертвовавшего жизнью ради спасения Родины.
А как вы думаете, есть ли в операх балетные сцены?
Балет нередко вводится в действие опер, чтобы многограннее
  выразить художественные образы героев спектакля, подчеркнуть их характерные
  черты.

Ответы учащихся.
Театр - место для зрелищ, направление в искусстве, в
  котором чувства, мысли и эмоции автора передаются зрителю посредством
  действий актёров.
Режиссёр.
Оркестр во главе с дирижёром.
Опера, балет.
Опера - музыкальный спектакль, где действующие лица не говорят,
  а поют в сопровождении оркестра.
Балет -музыкальный спектакль, где содержание передаётся с
  помощью музыки и танца.

Познавательные: осмысленно воспринимают вопросы учителя на слух,
  правильно строят ответы на них.
Коммуникативные: высказывают своё мнение

Этап
  введения нового знания

 Сегодня
  музыкальный театр приглашает нас познакомиться с танцевальными эпизодами
  оперы М. Глинки «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»). Мы отправляемся на бал.
А что такое бал?
Бал - собрание многочисленного общества лиц обоего пола для
  танцев. Балы отличаются повышенной торжественностью, строгим этикетом и
  классическим набором танцев, следующих в заранее определённом порядке.
Итак, мы отправляемся на бал, и тема нашего урока звучит так:
  «Бал в замке польского короля». Она созвучна названию 2-го действия оперы.
  Как вы думаете, что мы должны узнать?
Эта сцена вводит нас в мир образов II действия оперы «Иван
  Сусанин». В этом действии, так называемом «польском акте», прозвучит
  танцевальная музыка таких жанров, как полонез, краковяк, вальс, мазурка.
Напомню вам, что полонез - торжественный, величественный
  танец, которым обычно открывались придворные светские балы. Какие
  музыкально-выразительные средства его характеризуют?
 включить пример

- Прослушайте полонез из оперы «Иван
  Сусанин». Обратите внимание на особенности исполнения этой музыки и
  музыкальную форму.
Слушание Полонеза из 2-го действия
  оперы.

На какую интересную особенность
  исполнения музыки вы обратили внимание?
В какой музыкальной форме написана
  композитором музыка этого полонеза?
Давайте представим себя участниками бала
  и исполним шаг полонеза, подчеркивая горделивый характер этой музыки.
Сравним теперь полонез по звучанию и
  движениям с танцем «Мазурка». Что такое мазурка?  С этим жанром вы уже
  знакомились ранее на примере фортепианного творчества Ф. Шопена.

Видеофрагмент из оперы «Иван Сусанин» М.
  Глинки.

Похожи танцы?
В чём отличие?
Совершенно верно. Мазурка, ребята,
  переносит нас в опере в атмосферу праздничного ликования. И именно тему
  мазурки Глинка активно разрабатывает на протяжении всей оперы: впервые тема
  мазурки появляется еще в увертюре. Уже во II акте изменённый мотив мазурки
  рисует состояние тревоги и смятения врагов;
Где происходит 3 действие оперы?
  Откройте учебник на странице 96 и прочтите 1 абзац.
Прослушаем 3 действие.
А вы подумайте над вопросом: что
  нарушает покой в семье Сусанина?
Что и как отвечает Сусанин полякам?
Верно, Вначале Сусанин отказывается.
Но затем у него созревает смелый,
  дерзкий план — завести врагов в лесную глушь и погубить.
Для того, чтобы узнать узнать чем
  закончилась опера, мы с вами изучим 4 –е действие, которое называется «Сцена
  в лесу».
Обратите внимание на слайд, перед вами Иван Сусанин,
  который погиб героической смертью, он исполняет арию, которая называется «Ты
  взойдешь, моя заря».
Ребята, кто-нибудь уже может сказать мне, что такое ария?
Ребята, а зачем ария нужна в опере?
Послушайте арию и расскажите о своих
  впечатлениях.
О чем поет Иван Сусанин?
Можно ли назвать Ивана Сусанина
  драматическим героем? Почему?
Я согласна с вами! Ведь на самом деле
  Иван Сусанин поёт о том, что умирая, он переживает о своей дочери и сыне,
  переживает, что не узнает, чем закончится война. Но знает, что пожертвуя
  собой весь русский народ объединится, станет еще сильнее.
Ребята, запомните, что опера написана не про одного человека, не
  про одного Ивана Сусанина, а про весь русский народ.
Иван Сусанин является героем, в котором
  раскрывается весь героический образ русского народа, нам показывается то, что
  русский народ способен постоять друг за друга, отдать свою жизнь ради жизней
  других.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

Выделяется характерный пунктирный ритм, энергичные
  призывно-фанфарные интонации, торжественный характер.
Музыку исполняет не только симфонический оркестр, к голосам
  музыкальных инструментов присоединяются голоса поющих поляков.
Звучат контрастные 3 части. Трёхчастная форма.
Мазурка - польский народный танец, отличающийся мелодией с
  острым ритмом, стремительный и динамичный, воинственный и лиричный
  одновременно
Мажорный лад.
Мазурка - изящная по характеру, а полонез - воинственный
Ответы детей.

ария – это сольное произведение героя оперы.
чтобы раскрыть
  чувства героя, показать, как ему плохо или хорошо, показать его состояние на
  данный момент
О том, что Иван Сусанин скоро умрет, но ему не страшно, о том,
  что он исполнил свой долг перед Родиной, о том, что у него горькая судьба,
  просит дать ему силы
Можно, потому что он жертвует собой, ради русского народа.

Познавательные: осмысленно воспринимают вопросы учителя на слух,
  правильно строят ответы на них.
Коммуникативные: высказывают свои предположения, мнения,
  прислушиваются к мнению других

Этап
  включения в систему знаний и повторения

Рефлексия
  учебной деятельности на уроке (итог)

Ребята,
  вижу, вы меня очень внимательно все слушали, и я предлагаю вам сыграть в игру
  «Самый внимательный», я задам вам несколько вопросов по нашей теме и за
  каждый правильный ответ вы будете получать жетоны. Сохраните их до конца
  урока.
1.
  Какая тема нашего урока?
2.Что
  такое опера?
3.Что
  такое БАЛЕТ?
4.
  Что такое мазурка?
5.
  Что такое полонез?
6.
  Чем отличаются?
7.
  Что такое театр?
8.
  Назовите автора, чью музыку мы сегодня слушали?
9.Назовите
  произведение, которое мы сегодня слушали.
Отлично,
  вы замечательно справились со всеми вопросами.
Окончен бал, погасли свечи…
Прощай сегодня, наш театр, до новой встречи.
Закрылся занавес тот час.
Вспомним,
  где побывали мы сейчас?
С
  чем познакомились?
Перечислите
  их и охарактеризуйте.
А
  сейчас, ребята, подумайте: поляки - захватчики, враги. А М.И. Глинка
  посвящает им целое действие. Для чего так много внимания противникам?
М.И.Глинка
  «не скрывал и не прятал красивых качеств» польской культуры. Она была ему
  дорога. «Совесть великого художника не позволяла М.И. Глинке фальшиво
  искривлять польское». О чём нам говорят эти слова?
Почему
  характеристика поляков представлена танцами?
Польша
  - танцевальная страна. Однокоренные слова, связанные с танцами – Польша –
  полька - полонез.
Сегодня
  мы с вами прикоснулись к великому искусству. Музыка Глинки облагораживает
  нашу жизнь, утверждает светлое начало, отвергает зло и жестокость.
Мне
  очень понравилось, как вы сегодня работали, вы были очень активны и погружены
  вы работу. Хотелось бы выделить тех, кто получил самое большое количество
  жетонов, вы большие молодцы! Я надеюсь, вы узнали много нового. До свидания!

На балу
С бальными танцами.
Для
  того, чтобы поближе познакомиться с ними, их культурой.
Об интернациональности музыкального
  языка. Язык музыки понятен всем.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме

Регулятивные: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что
  ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

file_name: иван сусанин опера.docx

alt: Технологическая карта урока по музыке

alt: Сценарий урока Этапы

alt: Обратите внимание на слайд, перед вами

intro: Конспект урока по музыки

музыка

group: Дисциплины

tags: Иван Сусанин

title: Технологическая карта урока по музыке "Опера «Иван Сусанин» М. Глинки."


file_name: Карточки.docx

alt: Индивидуальные карточки по математике 2 класс (для отработки вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах ста)

alt: Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 (повторение за 1 класс)

alt: Сложение и вычитание круглых чисел и вычисления основанные на знании разрядного состава числа

alt: Приёмы вычислений вида 36 +2, 36+20

alt: Вычитание вида 36 - 2, 36 – 20

alt: Вычитание из круглого числа однозначного числа без перехода черездесяток

alt: Вычитание из круглого двузначного числа без перехода через десяток

alt: Прибавление к двузначному числу однозначного с переходом через десяток

alt: Прибавление и вычитание в пределах сотни

alt: Письменное сложение двузначных чисел без перехода через десяток

alt: Письменное сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток

alt: Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток

alt: Письменное вычитание двузначных чисел с переходом через десяток

alt: Письменное сложение двузначных чисел вида 37+53

alt: Вычитание из круглого числа двузначного

alt: Письменные случаи сложения и вычитания двузначных чисел в пределах ста

title: Комплект индивидуальных карточек по математике для отработки вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 100 для учащихся 2 класса.


extracted_text:
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің
технологиялық картасы
Білім
беру саласы: Қатынас
 Бөлімі
: «Сауат
ашу және жазу»
Тақырыбы: « Қ
қ дыбысы мен әріпі»
Мақсаты:
Білімділігі: «Қ» дыбысы мен және
әрпімен таныстыру. «Қ» дыбысынан басталатын сөздер
айтқызып, буынға бөлуді үйрету.
Тәрбиелігі: балаларды
ұқыптылыққа, ептілікке тәрбиелеу.
Дамытушылығы: ойын арқылы сөздік
қорларын дамыту.
Әдіс
–тәсілдер:түсіндіру,әңгімелеу,нұсқау
беру,сұрақ – жауап.
Көрнекіліктер:суреттер,буындар
жазылған кесте,слайд,стикер,дәптер,кеспе әріптер.
Полигвалды
компонент:алма-яблоко-аpple(эпл),Әже-бабушка-Qradmaher(грандмазер).мысық-кот-
cat( кэт).

Ұйымдастыру кезеңі:
Амандасу.
 -Сәлеметсіздерме,балалар!
      Балалар үш тілде амандасады.

Қәне,
бәріміз шаттық шеңберге тұрайық.

 Шаттық
шеңбері:
Біз ақылды
баламыз,
Өседі
ой-санамыз.
Талаптанып білуге,
Бар ынтаны
саламыз.
Санаймызда,ойнаймыз,
Ойнаймызда
,ойлаймыз.
Үйренуге
құмармыз,
Білім жолын
қуамыз!
Тәрбиеші:
-Балалар мен сабағымызды ойынмен бастағым
келіп тұр.Мен сіздерге сұрақ қоямын,сіздер толық
жауап бересіңдер.
 Ойын шарты: Балалар шеңбер жасап
тұрады, тәрбиеші қолындағы допты қай балаға
лақтырса, сол бала тәрбиешінің қойған
сұрағына жауап беріп, допты кері лақтыру керек.
«Ойлан,тап»
ойынынан  бастаймыз.
-Сауат ашу
пәнінде біз нені үйренеміз?
-Қазақ
алфавитінде неше әріп бар?
-Әріп
дегеніміз не?
-Дыбыс дегеніміз
не?
-Дыбыстар нешеге
бөлінеді?
-Дауысты дыбысты
қандай түспен белгілейміз?
-Дауыссыз дыбысты
қандай түспен белгілейміз?
-Жарайсыңдар
,балалар!Өткен әріптерімізді
қалай білетінімізді көрсеттік.Енді  бүгінгі оқу
іс-әрекетіміздің жаңа тақырыбымен  танысамыз.Ол
жаңа үйренетін дыбысымыз бен әріпімізді біз
жұмбақ қою арқылы табуымыз керек.Ендеше біз
мұқият жұмбақты тыңдайық.
Жұмбақ:
1. Кішкене ғана бойы
бар,
Айналдырып киген тоны бар. (Қой)

2. Көк ала костюм
киеді,
Күннің көзін
сүйеді.
Бойын жерге жасырған,
Бұрымы бар жасылдан.
                       (Қарбыз)

3. Қалқиып
ұзын құлағы,
Елеңдеп,қорқып
тұрады.

(Қоян)
Тәрбиеші: Иә, жұмбақты
дұрыс шештіңдер, өте жақсы.
-Балалар қой,қарбыз,қоян
сөздерінің басында қандай дыбыс естіліп тұр?
Балалар: «Қ» дыбысы.
-Дұрыс айтасыңдар,«Қ» дыбысы естіліп
тұр.
 Тәрбиеші: Бүгінгі біздің өтетін
сабағымыздың тақырыбы: «Қ» дыбысы және
әрпі.
 Қ дыбысы қазақтың төл
дыбыстарының бірі болып табылады. Сондықтан «Қ»дыбысын
анық, таза айтуға тырысайық.  Қане,
барлығымыз қолымызды иегіміздің астына қойып
«Қ»дыбысын айтайықшы.
Барлығы бірге «Қ» дыбысын
қайталап айтады. Яғни
аузымыз ,қолымызға тимей тұр.
-«Қ» қатаң дауыссыз дыбыс (балалар қайталайды).
- Дауыссыз дыбысты қандай текшемен
белгілейміз?
- Көк текшемен белгілейміз.
Қ дыбысы сөздің
басында,ортасында ,соңында айтылады.
Мысалы:қазақ,
қасық, тарақ,түйе,қасқыр т.б
Қане, балалар,
қой,қарбыз, қоян сөздерін буынға бөлейікші.
Қой – бір буын,қар-быз –екі
буын,қо-ян –екі буын.Яғни екі дауысты дыбыс бар.Қой
сөзіне дыбыстық талдау жасап, текшемен жазайық. Қ
–көк,о-қызыл, й-көк текшемен жазамыз.Қой сөзінде үш
дыбыс бар.Бір дауысты дыбыс бар.Бір бала тақтада орындайды.Қалғандары
орындарында орындайды.
Дәптермен жұмыс:

Енді  балалар осы
« Қ» әрпін дәптерімізге жазайық. Бірінші ауада жазып
көрсетейік.Сосын дәптерге жазамыз.
Сергіту сәті:
Ойын ойнау әріптермен.Балалар мен
әріптерден басталатын сөз айтамын.Басқа әріптерден
сөз айтқанда шапалақтайсыңдар,Қ дыбысы бар
сөз айтқанда,аяқтарыңды тарсылтатасыңдар.Кеттік
:алма, ара,қарбыз ,сағат, моншақ,қарға,айна,шана,қасық,таға,лақ,
қозы ,орындық,бұзау,қазан т.б.
Тіл ұстару жаттығулары:
Қа-қа-қа
Бақылдайды бақа.
Қа-қа-қа
Атам берді соқа.
Ақ-ақ-ақ
Басыңа қонсын бақ.
Енді Қ дыбысы бар сөздерді
буындап оқимыз.
Мысалы:қа-ла,қо-ла,қа-ра,қо-ра,қа-лақ,қо-нақ.
-Балалар,мен сендерге мына затты алып
келдім.Мұның не екенін білесіңдер ме?
-Ия ,бұл сандық.Сандық –
қазақтың көне жиҺазы.Ерте заманда
әжелеріміз сандықта заттарды, маталарды ,  киімдерді,
тәттілерді сақтаған.Сандық деп айтып көрейікші.
Қ дыбысы сөздің соңында айтылып тұр. Ал,ашып
көрейік.Ішінде тағы заттар бар екен.Балалар бұл зат
–қоржын деп аталады. Ал мынау –қамшы.Қоржынды ерте заманда
қолданған.Жолға шыққанда ішіне су,айран,
қымыз салып жүрген.Қазір көп қолданылмайды.
Қоржынның ішінде не бар екен?
-Қарап көрейік.
-Бұл не екен?
-Кім біледі?
-Ия,бұл асық.Асықпен
ұлттық ойындарды ойнаймыз.Хан талапай ойыны, алтын сақа
ойынын ойнайды.
- Балалар,асықпен  тағы бір ойын
ойнап бүгінгі  оқу іс - әрекетімізді қорытындылап
жіберейік. Бұл
асықтарда әріптер жазылған.Сол әріптерден сөз
ойлап табуларың керек.
Кезек-кезек аласыңдар.Сол
әріптен басталатын сөз айтасыңдар.Оны орысша, ағылшынша
аудармасын айтасыңдар.Ал келесі жағында құрт бар
екен.Ол да біздің ұлттық тамағымыз.
-Жарайсыңдар,балалар!
Тәрбиеші: Ал, балалар бүгін
қандай дыбыспен таныстық?
Балалар: Қ дыбысы
-Қ дыбыс қандай дыбыс екен?
-Қатаң, дауыссыз дыбыс.
-Қандай жаңа сөздермен
таныстық?
Балалар:Қоржын,асық,қамшы,құрт.

- Жарайсыңдар,балалар,бүгін сендер
сабаққа өте жақсы қатыстыңдар.Сендерге мен
сыйлыққа осы құртты әкелдім.Құртты
топқа барып достарыңмен бөлісіп жейсіңдер.
Тәрбиеші:
Орнымыздан тұрайық,
Алақанды соғайық,
Көріскенше күн жақсы,
Сау-саламат болайық!
Күтілеті нәтиже:
Білу керек: Қ дыбысы дауыссыз дыбыс
және оны көк текшемен белгілейтінін;
Игереді: Буынға бөлуді, дыбыстық талдау жасауды;
Біледі: Қ дыбысынан басталатын сөздерге сөйлем
құрауды.
.

file_name: Сауат ашу Қ әрпі.docx

alt: Білім беру саласы: Қатынас

alt: Елеңдеп,қорқып тұрады. (Қоян)

alt: Ақ-ақ-ақ Басыңа қонсын бақ.

title: Сауат ашу.Қ дыбысы мен әрпі


extracted_text:
Вписанные углы.

Повторяем теорию.
Вписанный
угол – это
угол, вершина которого лежит на окружности, а стороны пересекают окружность.

Точки А, В, С лежат на окружности, следовательно.
∠ВАС
– вписанный
угол, опирающийся на дугу ВС.

Свойства
1.     Вписанный угол
равен половине угловой величины дуги, на которую он опирается.
∠ ВАС = 1 È ВС.
2

2.     Вписанные углы, опирающиеся на одну и ту
же дугу, равны.

Точки А, В, М, С лежат
на окружности, причем
В, M лежат по одну сторону от
прямой АС,
∠АВС = ∠АМС.

3.     Вписанный       угол,       опирающийся на полуокружность
(на диаметр), равен 90О.

4.
Угол между касательной и хордой
равен половине угловой величины дуги, заключенной между ними.

ВА – хорда, ВС
– касательная, следовательно,
∠ АВС = 1 È АВ
2

5.
(дополнительно) Угол между двумя
секущими, пересекающимися вне круга, равен полуразности дуг, высекаемых
секущими на окружности.

∠М = È𝐴𝐶−È𝐵𝐷
2

6.
(дополнительно) Угол между
пересекающимися хордами равен полусумме противоположных дуг, высекаемых хордами.

АВ и СD – хорды,

∠𝐴𝑀𝐷 = ÈAD+ÈCB
2

Проверяем себя

Т1. Вставьте
пропущенные слова:
а) Угол АВС является вписанным, если
точка В           , а лучи ВА и ВС            . б) Вписанные
углы равны, если они                      на одну                .
в) Угол АОВ является центральным, если точка О является              , а лучи ОА
и ОВ
             .
г) Вписанный
угол, опирающийся на диаметр, …
Ответ:
а) лежит на окружности, пересекают окружность;
б) опираются, дугу; в) центром окружности, пересекают окружность, г) является
прямым.

Т2. Выберите
верное утверждение:
а) Прямая, проходящая через две точки
окружности, называется диаметром. б) Прямая, имеющая
с окружностью только
одну общую точку,
называется
касательной к окружности.
в) Центр окружности – это середина
окружности.
г) Угол, вершина которого
лежит на окружности называется вписанным углом.
Ответ: б)

Т3. Какие углы на рисунках называются вписанными?

Ответ: ∠𝐹𝐸𝐷, ∠𝐾

Решаем задачи
1.
а)
Найдите ∠DEF, если градусные меры дуг DE и
EF равны 150° и 68° соответственно.
Ответ: 71
б) Найдите
∠DEF, если градусные меры дуг DE и
EF равны 75° и 13° соответственно.
Ответ: 136
в) Найдите
∠DEF, если градусные меры дуг DE и
EF равны 47° и 203° соответственно.
Ответ: 55

2.
 а) Величина центрального угла AOD равна 110°.
Найдите величину вписанного угла ACB. Ответ дайте в градусах.
Ответ: 35
б)
Величина центрального угла AOD равна 70°. Найдите величину вписанного
угла ACB. Ответ дайте в
градусах
Ответ: 55
в)
Величина центрального угла AOD равна
140°. Найдите величину вписанного ACB. Ответ дайте в градусах.
Ответ: 20

3.
 а) Точка О — центр окружности, ∠AOB = 84° (см.
рисунок). Найдите величину угла ACB (в градусах).
Ответ: 42
б) Точка О — центр окружности, ∠AOB = 106° (см. рисунок). Найдите величину угла ACB
(в градусах).
Ответ: 53
в) Точка О — центр окружности, ∠AOB = 77° (см. рисунок). Найдите величину угла ACB
(в градусах).
Ответ: 38,5

4.
а) Точка О – центр
окружности, на которой лежат точки А,
В и С.
Известно, что ∠АВС = 61° и ∠ОАВ = 8°. Найдите угол ВСО. Ответ
дайте в градусах.
Ответ: 53
б)
Точка О – центр окружности, на которой лежат точки А, В и С. Известно, что ∠АВС = 103° и ∠ОАВ = 24°. Найдите угол ВСО. Ответ
дайте в градусах.
Ответ: 79
в)
Точка О – центр окружности, на которой лежат точки А, В и С. Известно, что ∠АВС
= 47О и ∠ОАВ = 22О. Найдите угол ВСО.
Ответ дайте в градусах.
Ответ: 25

5.
   а) На окружности отмечены точки A и B так,
что меньшая дуга AB равна 92°. Прямая BC
касается окружности в точке B так, что угол ABC острый. Найдите угол ABC.
Ответ дайте в градусах.
Ответ: 46
б)   На   окружности   отмечены   точки A и B так,       что меньшая                             дуга AB
равна 134°.              Прямая BC касается
окружности
в точке B так, что угол ABC острый. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
Ответ: 67.
в)
На окружности отмечены точки A и B так, что меньшая дуга AB равна
66°. Прямая BC касается окружности в точке B так, что угол ABC
острый. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
Ответ: 33.

6.
а) Точки A, B, C, D последовательно
расположены на окружности. Угол ABC
равен 70°, угол CAD равен
49°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
Ответ: 21

б)
Точки A, B, C, D последовательно расположены на окружности. Угол ABC равен
105°, угол АВD равен 37°. Найдите угол САD. Ответ дайте в градусах.
Ответ: 68
в)
Точки A, B, C, D последовательно расположены на окружности. Угол ABC равен
91°, угол CAD равен 27°. Найдите угол ABD. Ответ дайте в градусах.
Ответ: 64

7.
а)  Вершины
равнобедренного треугольника ABC, в котором AB = BC
и
∠ABC = 177°, лежат на окружности с центром в точке
O. Найдите величину угла BOC. Ответ дайте в
градусах.
Ответ: 3
б) Вершины
равнобедренного треугольника ABC, в котором AB = BC и ∠ABC = 80°, лежат на окружности с центром в точке O.
Найдите величину угла BOC. Ответ дайте в градусах.
Ответ: 100
в)
Вершины равнобедренного треугольника ABC, в котором AB
= BC и ∠ABC = 103°, лежат на
окружности с центром в точке O. Найдите величину угла BOC. Ответ
дайте в градусах.
Ответ: 77

Задачи с развернутым ответом.
a.
Расстояния
от одного конца диаметра до концов параллельной ему хорды равны 13 и 84.
Найдите радиус окружности.
Ответ: 42,5
b.
Из
одной точки к окружности проведены две секущие. Дуги, высекаемые секущими на
окружности, равны 46° и 94°. Найдите угол между секущими.
Ответ: 24

file_name: 3.26 Вписанные углы.docx

alt: Вписанные углы. Повторяем теорию

alt: Вершины равнобедренного треугольника

intro: дополнительный материал к рабочей программе элективного курса "Практикум по геометрии 8 класс"

title: 3.26 Вписанные углы


extracted_text:
Задания для рубежного контроля по темам МДК
Раздел 2. МДК 04.02 Основы анализа бухгалтерской
отчетности
Тема 2.5. «Анализ
показателей отчёта о собственном капитале»

Контрольные вопросы к
теме

1.
Значения и методы анализа капитала предприятия.
1.     Анализ
структуры капитала предприятия.
2.     Анализ
динамики капитала предприятия.
3.     Порядок
расчета показателей, которые характеризуют эффективность использования капитала
предприятия.
4.     Оценка
стоимости капитала.
5.     Основные
направления улучшения использования капитала предприятия и оптимизации
источников его формирования.

alt: Задания для рубежного контроля по темам


extracted_text:
Структура
рыночной экономики. Кругооборот ресурсов,
продуктов и денег в рыночной экономике
Рынок предполагает взаимодействие продавцов и покупателей, то есть производителей и потребителей при установлении цены товара на основе спроса и предложения.

Рыночный механизм – такая форма организации экономики, при которой индивидуальные потребители и
производители взаимодей- ствуют
посредством рынка для решения трех основных проблем: Что производить, Как производить, Для кого производить.
Адам Смит, основоположник английской классической полити- ческой экономии, исследуя экономическую
систему капитализма, обнаружил, что в
этой системе существует определенный порядок.
Адам Смит назвал
его принципом «невидимой
руки».
Принцип «невидимой руки» состоит в непроизвольной коорди- нации экономики, когда действия людей
определяются только ин- тересами их
личной выгоды. Производители и потребители товаров встречаются на рынке при установлении цены товаров в результате спроса и
предложения в условиях конкуренции.
Такой порядок Адам Смит назвал «естественным порядком», или «естественным ходом вещей». Отсюда до наших дней пользу- ется популярностью девиз проведения
экономической политики по принципу
laissez faire, что означает «пусть все идет само собой, естественным образом, без внешнего принуждения». Адам Смит был сторонником механизма рыночного
саморегулирования на ос- нове свободных
цен, складывающихся в зависимости от спроса и предложения без вмешательства государства в экономику.
Рыночный механизм действует
как автоматический механизм
цен. Ценовой механизм представляет собой использование и рас- пределение ресурсов на основе ценовых
сигналов. Предпринимате- ли для
максимизации прибыли направляют ресурсы в те отрасли, продукция которых имеет устойчивый спрос при высоком или ста- бильном
уровне цен. Потребители для получения своей выгоды стремятся приобрести на рынке товары
определенного качества по наиболее
низким ценам.
Ценовой сигнал побуждает производителей и потребителей то- варов принимать решения
в   условиях   рыночного   механизма,
то есть на основе спроса и предложения в условиях
конкуренции. В результате действия
ценового механизма в условиях рыночной экономики складывается система равновесия цен и производства.
При
капитализме существует два основных типа рынков: рынок ресурсов
производства;
рынок продуктов
производства.
Рынок ресурсов – рынок, на котором домохозяйства продают предпринимателям принадлежащие им средства
производства.

Рынок продуктов и услуг – рынок, на котором предприниматели продают, а домохозяйства (семейные
хозяйства) покупают продук- ты и услуги.
Рассмотрим кругооборот ресурсов, продуктов и денег в рыноч- ной экономике на структурно-логических
схемах (рис. 1.4.1, 1.4.2).
Собственники экономических ресурсов – труда, земли, капитала и предпринимательской способности – то есть домохозяйства, предлагают (или поставляют) ресурсы
предприятиям. Предприятия предъявляют спрос на
эти ресурсы.
Взаимодействие спроса и предложения устанавливает цену на ресурсы.
В результате возникает рынок
ресурсов производства.
Платежи предприятий за ресурсы составляют издержки пред- приятий.
Предприятия при выпуске
продукции используют все факторы производства – труд, землю, капитал и
предприниматель- скую способность и
уплачивают владельцам цены факторов произ- водства, находящихся в их собственности.
Поэтому издержки предприятий в виде платежей за экономиче- ские ресурсы одновременно выступают как
потоки заработной пла- ты, земельной
ренты, процента на капитал и прибыли, которые
составляют доходы собственников экономических ресурсов.
С другой стороны, собственники
реализуют свои денежные доходы и предъявляют спрос на товары и услуги. Предприятия поставляют, то есть предлагают товары собственникам доходов как потребителям.
Взаимодействие спроса и предложения устанавливает цену товаров. В
результате возникает рынок продуктов
производства. Потребительские расходы
собственников как покупателей состав- ляют выручку
предприятий от продажи
товаров и услуг.
Конечным результатом кругооборота является поток экономиче- ских ресурсов (против часовой стрелки) и
поток денежных доходов и потребительских расходов (по часовой стрелке). Их
непрерывное повторение и представляет собой функционирование экономики.
Таким образом, рыночная система имеет механизм для решения трех основных проблем: Что производить,
Как производить и Для кого производить.
В результате кругооборота ресурсов, продуктов и денег в ры- ночной экономике складывается система, которая обеспечивает равенство спроса и предложения товаров на рынке, то есть система равновесия цен и производства. Рыночная система решает три основные экономические проблемы следующим образом.
I проблема: Что производить? решается путем покупки потреби- телями
товаров на рынке продуктов
производства.

Издержки

Ресурсы

Рынок ресурсов производства

Денежные
доходы

(заработная плата, рента,
процент, прибыль)

Земля, труд,
капитал,
предпринимательская способность

Товары и услуги

Выручка от продаж

Рынок продуктов производства

Товары и услуги

Рис. 1.4.1. Модель кругооборота ресурсов, продуктов и денег

Издержки

Ресурсы

Рынок ресурсов производства

Товары и услуги

Выручка от продаж

Рынок продуктов производства

Товары и услуги

Рис. 1.4.2. Модель смешанной
экономики

II проблема: Как производить? решается
в ходе конкуренции производителей за наибольшую прибыль
на основе эффективного производства и снижения издержек на рынке ресурсов производства. III проблема: Для кого производить? решается соотношением спроса и предложения на рынке факторов
производства, так как цены факторов
производства, то есть труда, земли,
капитала и предпринимательской способности, определяют уровни заработ-
ной платы, ренты, процента и прибыли, то есть доходов в общест-
ве, и формируют возможности приобрести товары.
Проблема Для кого
производить? является проблемой распреде- ления
доходов. Изменение цен на факторы производства означает изменение доходов – заработной платы, земельной ренты, процента на капитал и прибыли.
Экономические
отношения между домохозяйствами и фирмами в
рыночной экономике регулируются государством путем взимания налогов
и выплаты субсидий
и государственных трансфертов. Государство через регулирование ресурсов, товаров и платежей воздействует на рынки ресурсов
производства и продуктов произ- водства.

alt: Структура рыночной экономики.

alt: Издержки Ресурсы

alt: Издержки Ресурсы


extracted_text:
Интегрированный
урок литературного чтения и изобразительного искусства.
Учитель
начальных классов  высшей квалификационной категории    Юсупова Резеда
Минсаидовна ,
учитель
 изобразительного искусства  высшей квалификационной
категории                     Хабибуллина Зухра Рахибовна
Тема:
Отражение в мифах жизни и нравственных представлений   древних людей.

учебная: закрепить, обобщить
     и систематизировать знания учащихся по теме «Мифы Древней
     Греции»; выявить уровень усвоения основных знаний по теме; привлечь
     учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению древней мифологии;

развивающая: уметь применять полученные знания;
     продолжить работу над развитием речи учащихся; продолжить формирование
     навыка выполнения проблемного задания; развивать память, логическое
     мышление;
     развивать  творчество и любовь к декоративному искусству, коммуникативные
     умения работать в группе;
воспитательная: воспитывать
     добросовестное отношение к учебе, учить проявлять инициативу,
     воспитывать культуру поведения, оценивать вклад античной цивилизации
     в развитие человечества, эстетический взгляд на окружающий мир.

Тип урока:
урок
комбинированный- повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепление  умений.
Оборудование:
1.     Компьютер,
проектор.
2.     Презентация
3.     Выставка книг
4.     Иллюстрации
5.     Детские работы
6.     Раздаточный
материал
Методы и  приемы: работа в группах, индивидуальные сообщения,
выполнение творческой работы с переходом на коллективную - элементы
сингапурской методики обучения.
Ход
урока:
Учитель: Сегодня, ребята,  у нас необычный урок. Мы будем
работать в группах. Группы расположены в трёх рядах, каждый ряд – это большая
команда.

(Обучающиеся сидят в группах по четыре
человека)
1 команда (ряд) — «Аргонавты» —
«Люди в туманную даль никогда не устанут пускаться, как за руном
золотым, за золотою мечтой».
2 команда (ряд) — «Нить Ариадны» — «Пусть же всегда путеводная нить Ариадны к жизненной
цели отважных и смелых ведет».
3 команда (ряд)  — « Прометей» —
«Вот вам огонь! Разожгите костры и согрейтесь! Свет и тепло пусть счастливыми
сделают вас».

1   РАЗМИНКА.
Мы уже
познакомились с мифами, теперь нужно узнать, чему они учат людей.

(Timed
Round Robin)
1 минуту думаем молча.
Затем каждый высказывает своё мнение за
20 секунд (1-20 секунд, 2- 20 секунд, 3 -20секунд. 4- 20 секунд)
Проверка.
Отвечает стол №.., партнёр №…
Вывод: Мифы поучительны. Изображая своих богов и героев, древние
греки наделяли их самыми лучшими и самыми дурными свойствами человека.
Восхищались благородными, мужественными героями, презирали трусов, предателей,
осуждали коварство, жадность.
Учитель:
Что такое мифы?
- Попытайтесь объяснить, что это понятие
означает.
(Миф-сказание, предание, в которых рассказывается
о происхождении мира и человека, о богах и героях.
Миф - слово греческого происхождения. Означает предания о богах,
героях и чудесных существах. Эти предания отличаются от сказок и легенд.
Сложены они древними греками в те далекие времена, когда люди только начинали
вглядываться в окружающий мир, только приступали к его исследованию и
объяснению. Те явления, которые происходили в природе, объясняли действиями
сверхъестественных сил - богов. Древние греки, мешая правду и вымысел,
придумывали и рассказывали друг другу удивительные истории: о том, как возник мир,
что в нем происходит.)      Но не будем забывать, что мифы создавались народом
на протяжении веков. В них древние греки воплощали все свои надежды и заветные
мечты. Это сокровищница великолепных образов, произведения литературы и
искусства.

2  конкурс – “Блиц” (Round table)
12  вопросов
Каждая команда
должна ответить на большее количество вопросов. Вопросы требуют коротких и
точных ответов.
(Оценивается
количество правильных ответов, 1 балл за правильный ответ)
1.     Чем боги
отличались от людей? (Бессмертие)
2.     Кто из богов
занимался физическим трудом? (Гефест)
3.     Сколько подвигов
совершил Геракл? (12)
4.     Богиня любви и
красоты? (Афродита)
5.     Дочь Миноса и
Пасифаи, вручившая Тесею клубок ниток? (Ариадна)
6.     Богиня мудрости и
покровительница наук? (Афина)
7.     Одна из горгон?
(Медуза)
8.     Владыка подземного
царства мёртвых? (Аид)
9.     Полубык -
получеловек, обитавший в лабиринте? (Минотавр)
10. Верховное божество в греческой
мифологии? (Зевс)
11. Священная гора, место пребывания
богов во главе с Зевсом? (Олимп)
12. Титан, похитивший огонь с Олимпа,
жестоко наказанный Зевсом? (Прометей)
13. Ариаднина нить,
олимпийское спокойствие, рог изобилия, весы  Фемиды, муки Тантала, яблоко
раздора и т.д.
Проверка. Отвечает
стол №.., партнёр №…
аплодисменты

(Round table)
3 ПО СТРЕЛКЕ  (соединить стрелочкой
слова из левого столбика со словами из правого столбика)
Грозный
начальник                                   Орфей
Замечательный
музыкант                         Цербер
Самовлюблённый человек
Зевс
Свирепый,
неумолимый страж                 Нарцисс
Проверка. Отвечает
стол №.., партнёр №…

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
(Греческий
танец)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ

Учитель:  Ребята,
ответьте, где могли быть изображены сцены древнегреческих мифов и  их герои?
- На греческих вазах.
Учитель:  Правильно.
Посмотрите на греческую посуду. … Она имеет разные названия, форму и внешнее
оформление.  Древнегреческие
вазы имели различные формы, в зависимости от их предназначения в быту (
дети смотрят  слайды)

              Амфора                            Катер
                      Динос

 Греки использовали посуду в разных целях- для приёма
пищи и напитков, для хранения масла и круп. Самым
известной посудой  Древней Греции принято считать Амфору- кувшин с двумя
ручками.
Кратер  - это большая глубокая чаша на ножке с двумя
ручками. Само слово кратер происходит от древнегреческого «керраним»
(κεράννυμ), что в переводе означает
«смешиваю». Для кратера, который представлял собой довольно-таки вместительный
сосуд, характерна широкая горловина, две ручки по бокам и ножка.   Динос – это тоже крупный сосуд с полукруглым
туловищем, выполненный из керамики или металла. Обычно динос устанавливался на
искусно выполненной подставке.                                 Амфоры, пелики и стамносы служили для хранения разного рода продуктов, включая вино. Стамносы
употребляли и для смешивания вина с водой. В этих же целях на симпосиях
употребляли диносы и
кратеры. Это сосуды так называемого мужского мира. На больших сосудах, как
правило, изображались фигуры людей, богов, сцены из мифов. В
6 веке до н.э. в Афинах получил распространение чернофигурный стиль.

Сначала художник
процарапывал контуры фигур на вазе, затем заливал их
черным лаком, по которому
потом резцом прорабатывал детали. В основу этого стиля положен простой контраст
между темным силуэтом фигур и светлым фоном посуды.
Главный интерес
сосредоточен на человеческой фигуре, на событии.
Учитель: Ребята, как
вы думаете, что означает это название «Черная фигура»?
Ученик: Если фигуры людей
на вазе были чёрными -то ваза называлась «Чернофигурная», если фигуры
были красные - ваза называлась « Краснофигурная».
Практическая часть
Учитель: А сейчас представим, что мы с вами археологи и нашли
древнегреческую мастерскую по росписи ваз. Но практически все они представляют
сейчас груду черепков, которые нам предстоит отреставрировать  и правильно
собрать, чтобы восстановить прекрасные вазы. Посмотрим какой ряд  это сделает
быстрее и правильнее
(группы учеников советуются и
собирают розданные им части ваз, сложенные в файлах, в единое целое). Но прежде
, чем их склеить, необходимо расписать(отреставрировать)
1.Давайте
попробуем поставить себя на место вазописца из древних Афин и расписать свою
вазу. Но, учитывая крайне ограниченное время урока каждую вазу будет
расписывать группа из трех человек. (у каждой группы  есть контур вазы на листке).
Вы должны будете расписать в отдельности  «горлышко», «туловище» и «ножку».
Каждый из вас распишет одну часть. Но предварительно договоритесь в каком стиле
вы будете расписывать свою вазу. Туловище обычно украшали картиной, а горлышко
и ножку орнаментом.
2.В своей работе
вы можете использовать предложенные трафареты фигур (с обратной стороны
указано, кто там изображен)
3.У каждого из вас
есть черный маркер. Давайте представим себе, что это кисть с черным лаком. Этой
кистью вы закрасите определенные части вазы.
4.После этого на
белом листе бумаги А3 соедините три раскрашенные части в единую вазу и
приклеите на этот лист.
5.А чтобы мы
смогли представить наибольшее количество различных ваз, каждая группа  получит
свой сосуд для росписи.
На доске размещены
три галеры- для 3-х  групп . Их нудно быстро наполнить вазами  и отправить в
путь к дальним странам, чтобы показать миру, как жили греки в древние времена.

Награда победителю
    Ваза
Олимпийских игр -амфора - 1 место
    Ритуальная
ваза лекиф– 2 место
    Подарок сыну
знатного аристократа - кратер– 3 место
аплодисменты
Вопросы:
1.Распространённое  название греческой
ваза?

Ученик: Амфора
2.Какие виды росписи ваз вам известны?
Ученик: Чернофигурная и
краснофигурная
3. Как выглядел Кратер и для чего он предназначался?
Ученик: Большая глубокая
чаша на ножке с двумя ручками для смешивания напитков.

Домашнее задание:
Найти на карте столицу Древней Греции и запомнить её
название. Посмотреть в мифах, в честь кого назван этот город и постараться
изобразить

ВЫВОД
Древняя Греция оказала огромное влияние на всю европейскую
культуру. Древнегреческие архитектура и литература, астрономия,  философия и
математика, древние мифы и искусство заложили богатую почву для развития
европейской цивилизации.

file_name: Отражение в мифах жизни и нравственных представлений   древних людей..docx

alt: Ход урока: Учитель : Сегодня, ребята, у нас необычный урок

alt: Round table ) 3 ПО СТРЕЛКЕ (соединить стрелочкой слова из левого столбика со словами из правого столбика)

alt: На греческих вазах. Учитель:

title: Урок  в 4 кл. Отражение в мифах жизни и нравственных представлений   древних людей.


extracted_text:
Министерство образования Оренбургской области
Филиал ГАПОУ «Ташлинский политехнический техникум»
пос. Первомайского Оренбургской области

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ВНЕАУДИТОРНОЙ (САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ) УЧЕБНОЙ РАБОТЕ

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА
«АУДИТ»

по специальности: 38.02.01
«Экономика и бухгалтерский учет
(по отраслям)»

пос. Первомайский, 2017г.

Рассмотрено
на заседании МК профессионального цикла
Протокол
№ __ от «___»_________201___г
Руководитель
МК ___________________________

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной
самостоятельной работы  предназначены для упорядочения работы обучающихся.  Они
составлены на основе рабочей программы с учетом требований федерального
государственного образовательного стандарта СПО к уровню подготовки
выпускников по дисциплине «Аудит».
Структура методических рекомендаций определена
последовательностью изучения дисциплины. Для каждой работы определены вопросы,
которые необходимо осветить в самостоятельной работе, указана литература.

Составитель: Патрина Олеся Анатольевна, преподаватель спец. дисциплин
филиала ГАПОУ «Ташлинский политехнический техникум» пос. Первомайского Оренбургской области, высшей
квалификационной категории

УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

Методические указания по выполнению
самостоятельных работ созданы Вам в помощь для работы на занятиях и во
внеурочное время.
Наличие положительной оценки (отметки
о выполнении) каждого вида самостоятельной работы необходимо для получения допуска
к дифференцированному зачету (экзамену), поэтому в случае невыполнения работы
по любой причине или получения неудовлетворительной оценки за самостоятельную
работу Вы должны найти время для ее выполнения или пересдачи.
          При выполнении внеаудиторной (самостоятельной)
работы оценивается каждый обучающийся, если работа рассчитана на один час.
Если работа рассчитана на более чем
один час, то промежуточный этап оценивается выборочно (по усмотрению
преподавателя), а на итоговом этапе оценивается каждый обучающийся.
Внимание! Если в процессе выполнения заданий
для самостоятельной работы возникают вопросы, разрешить которые Вам не удается,
необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений.

Желаем Вам успехов!!!

Виды
самостоятельной работы и формы отчетности и контроля

Раздел/Тема

Вид самостоятельной работы

Кол-во
часов

Форма отчетности и
контроля

Раздел 1. Основные
  принципы аудиторской деятельности

Введение.
Тема 1.1.
Виды аудита

Виды аудита

1

Проверка сообщения

Тема 1.2.
  Законодательная и нормативная базы аудита
Тема 1.3. Права,
  обязанности и ответственность аудитора

1.«Цели и основные принципы стандартов аудита»
2.«Системы международных стандартов, требования к
  структуре Российских стандартов»
3.«Внутрифирменные стандарты»

9

Проверка докладов

Раздел 2. Методология аудита

Тема
  2.1. Общие понятия о формах и
  методах аудиторской деятельности.
Тема
  2.2. Технологические основы аудита
Тема
  2.3. Аудиторское заключение
Тема
  2.4 Оценка деятельности проверяемой организации

1. Изучение и оценка информационной базы клиента.
2. Изучение и оценка системы внутреннего контроля.

3.
  Оценка материальности (существенности) в аудите. Мошенничество и ошибка.
4.
  Функции сотрудников аудиторской организации в ходе проведения аудиторской
  проверки.
5.
  Требования к контролю качества работ внутри аудиторской организации.
6.
  Пробная внутренняя проверка качества аудита.
7.
  Промежуточная внутренняя проверка качества аудита.
8.
  Обзорная внутренняя проверка качества аудита.

8

Проверка
сообщения

Раздел 3. Аудит организации

Тема 3.1. Аудит учета денежных средств и операций в валюте
Тема 3.2. Аудит расчетов
  и учета кредитов и займов
Тема 3.3. Аудит основных
  средств и нематериальной активов
Тема 3.4. Аудит
  производственных запасов
Тема 3.5. Аудит готовой
  продукции и финансовых результатов
Тема 3.6. Аудиторская
  проверка расчетов с персоналом по оплате труда
Тема 3.7. Аудиторская
  проверка финансовых результатов
Тема 3.8. Аудиторская
  проверка расчетов по налогам и сборам

1.
  Аудит системы управления
2.
  Аудит вложений во внеоборотные активы.
3.
  Проверка финансовых вложений при проведении аудита.
4.
  Проверка расчетов по совместной деятельности
5.
  Проверка организации бухгалтерского учета и учетной политики предприятия при
  проведении аудита
6.
  Аудит внутрифирменных расчетов и учета расчётов по доверительному управлению
  имущества

1
1

1

2

5

5

Проверка
сообщения

Проверка докладов

Порядок выполнения
самостоятельной работы
Раздел
1. Основные принципы аудиторской деятельности
Введение. Тема 1.1. Виды
аудита
Задание.
Подготовить
сообщение: «Виды аудита».
Учебная
цель: изучение учебной литературы; сообщения.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения.
Оценка «хорошо» выставляется студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения.
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
1. Основные принципы аудиторской деятельности
Тема 1.2. Законодательная
и нормативная базы аудита. Тема 1.3. Права, обязанности и ответственность
аудитора.

Задание.  Подготовка
доклада «Цели и основные принципы стандартов
аудита».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме доклада.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план доклада и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Доклад оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст доклада.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании доклада, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание доклада,
соответствует требованиям  и выбранной теме доклада.
Оценка «хорошо» выставляется студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию доклада.
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
1. Основные принципы аудиторской деятельности
Тема 1.2. Законодательная
и нормативная базы аудита. Тема 1.3. Права, обязанности и ответственность
аудитора.

Задание.  Подготовка
доклада «Системы международных стандартов,
требования к структуре Российских стандартов».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме доклада.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план доклада и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Доклад оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст доклада.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу страницы
от центра.
При
написании доклада, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание доклада,
соответствует требованиям  и выбранной теме доклада.
Оценка «хорошо» выставляется студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию доклада.
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
1. Основные принципы аудиторской деятельности
Тема 1.2. Законодательная
и нормативная базы аудита. Тема 1.3. Права, обязанности и ответственность
аудитора.

Задание.  Подготовка
доклада «Внутрифирменные стандарты».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме доклада.
Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план доклада и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Доклад оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст доклада.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании доклада, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание доклада,
соответствует требованиям  и выбранной теме доклада.
Оценка «хорошо» выставляется студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию доклада.
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
2. Методология аудита.
Тема
2.1. Общие понятия о формах и
методах аудиторской деятельности. Тема 2.2. Технологические основы аудита.

Задание.  Подготовка сообщения «Изучение и оценка информационной базы клиента».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
2. Методология аудита.
Тема
2.1. Общие понятия о формах и
методах аудиторской деятельности. Тема 2.2. Технологические основы аудита.

Задание.  Подготовка сообщения «Изучение и оценка системы внутреннего контроля».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14 мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
2. Методология аудита.
Тема
2.1. Общие понятия о формах и
методах аудиторской деятельности. Тема 2.2. Технологические основы аудита.

Задание.  Подготовка сообщения «Оценка материальности
(существенности) в аудите. Мошенничество и ошибка».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа оценивается
на «удовлетворительно».

Раздел
2. Методология аудита.
Тема
2.1. Общие понятия о формах и
методах аудиторской деятельности. Тема 2.2. Технологические основы аудита.

Задание.  Подготовка сообщения «Функции сотрудников
аудиторской организации в ходе проведения аудиторской проверки».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
2. Методология аудита.
Тема
2.3. Аудиторское заключение. Тема 2.4 Оценка деятельности проверяемой
организации.

Задание.  Подготовка сообщения «Требования к контролю качества
работ внутри аудиторской организации».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
2. Методология аудита.
Тема
2.3. Аудиторское заключение. Тема 2.4 Оценка деятельности проверяемой
организации.

Задание.  Подготовка сообщения «Пробная внутренняя проверка
качества аудита».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
2. Методология аудита.
Тема
2.3. Аудиторское заключение. Тема 2.4 Оценка деятельности проверяемой
организации.

Задание.  Подготовка сообщения «Промежуточная внутренняя
проверка качества аудита».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
2. Методология аудита.
Тема
2.3. Аудиторское заключение. Тема 2.4 Оценка деятельности проверяемой
организации.

Задание.  Подготовка сообщения «Обзорная внутренняя проверка
качества аудита».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
3. Аудит организации
Тема 3.1. Аудит учета денежных средств и операций в валюте. Тема
3.2. Аудит расчетов и учета кредитов и займов. Тема 3.3. Аудит основных средств
и нематериальной активов.

Задание.  Подготовка сообщения «Аудит системы управления».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа оценивается
на «удовлетворительно».

Раздел 3. Аудит организации
Тема 3.1. Аудит учета денежных средств и операций в валюте. Тема
3.2. Аудит расчетов и учета кредитов и займов. Тема 3.3. Аудит основных средств
и нематериальной активов

Задание.  Подготовка сообщения «Аудит вложений во внеоборотные
активы».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется студенту
если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
3. Аудит организации
Тема 3.1. Аудит учета денежных средств и операций в валюте. Тема
3.2. Аудит расчетов и учета кредитов и займов. Тема 3.3. Аудит основных средств
и нематериальной активов

Задание.  Подготовка сообщения «Проверка финансовых вложений
при проведении аудита».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал. Выделите
наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
3. Аудит организации
Тема 3.1. Аудит учета денежных средств и операций в валюте. Тема
3.2. Аудит расчетов и учета кредитов и займов. Тема 3.3. Аудит основных средств
и нематериальной активов.

Задание.  Подготовка сообщения «Проверка расчетов по
совместной деятельности».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме сообщения.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план сообщения и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Сообщение оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст сообщения.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании сообщения, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание сообщения, соответствует
требованиям  и выбранной теме сообщения
Оценка «хорошо» выставляется
студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию сообщения
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
3. Аудит организации
Тема 3.4. Аудит производственных
запасов. Тема 3.5. Аудит готовой продукции и финансовых результатов. Тема 3.6.
Аудиторская проверка расчетов с персоналом по оплате труда. Тема 3.7.
Аудиторская проверка финансовых результатов. Тема 3.8. Аудиторская проверка
расчетов по налогам и сборам.
Задание.  Подготовка
доклада «Проверка организации бухгалтерского учета и учетной политики
предприятия при проведении аудита».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме доклада.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план доклада и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Доклад оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст доклада.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании доклада, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание доклада,
соответствует требованиям  и выбранной теме доклада.
Оценка «хорошо» выставляется студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию доклада.
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Раздел
3. Аудит организации
Тема 3.4. Аудит
производственных запасов. Тема 3.5. Аудит готовой продукции и финансовых
результатов. Тема 3.6. Аудиторская проверка расчетов с персоналом по оплате
труда. Тема 3.7. Аудиторская проверка финансовых результатов. Тема 3.8.
Аудиторская проверка расчетов по налогам и сборам.
Задание.  Подготовка
доклада «Аудит внутрифирменных расчетов и учета расчётов по доверительному
управлению имущества».
Учебная
цель: изучение учебной литературы,
поиск информации по теме доклада.

Инструкция по выполнению самостоятельной работы. Внимательно изучите
наиболее важные научные работы по данной теме. Проанализируйте материал.
Выделите наиболее значимые для раскрытия темы факты. Составьте план доклада и
напишите  текст.
Требования к оформлению:
Доклад оформляется в текстовом процессоре Microsoft.Word, объемом 5-7 страниц.
Требования к структуре
документа:
1.Титульный лист.
2. Текст доклада.
3.  Перечень используемых источников.
Рекомендации по оформлению
текста:
Размер бумаги – А 4 (210х297мм).
Параметры страницы:
Поля: верхнее – 2см; нижнее - 2см; левое – 3см; правое – 1,5см.
Тип шрифта: Times New
Roman.
Шрифт основного текста: обычный,
размер 14 мм.
Шрифт заголовков разделов: полужирный, размер 16 мм.
Шрифт заголовков подразделов: полужирный, размер 14
мм.
Заголовки    без    нумерации
форматируются    по    центру,    нумерованные заголовки форматируются по ширине страницы.
Межстрочный интервал: одинарный;
межсимвольный интервал: обычный.
Нумерация страниц: внизу
страницы  от центра.
При
написании доклада, можно использовать рекомендуемую литературу, так и ресурсы
Интернет.
Форма и метод контроля: защита творческой работы в устной форме,
индивидуальный опрос.
Критерии оценки:
Оценка «отлично» выставляется
студенту если:
-оформление и содержание доклада,
соответствует требованиям  и выбранной теме доклада.
Оценка «хорошо» выставляется студенту если:
-имеются замечания по оформлению или содержанию доклада.
Оценка «неудовлетворительно»
выставляется студенту если работа не выполнена или содержит материал не по
вопросу.
Во всех остальных случаях работа
оценивается на «удовлетворительно».

Список литературы и
нормативных актов:

1.
Подольский,
В.И. Аудит: учебник / В.И. Подольский..- М.: Академия, 2012.- 352 с.
2.
Миргородская
Т.В.
Аудит: учебное пособие / Т. В. Миргородская. - 3-е изд., испр. и доп.– М.:
КНОРУС, 2013 г. – 288 с.
3.
Аудит:
учебник / ред. В.И. Подольский . - 5-изд. перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2014 г. – 607 с.
4.
Бухгалтерский
учёт и аудит: учебник / А.В. Зонова, С.В. Банк, И.Н. Бачуринская, О.А. Банк;
под общей ред. д-ра экон. наук, профессора А.О. Зоновой. – М.: Рид Групп, 2015
г.– 480с.
5.
Международные
стандарты аудита: Учебник, МО РФ. – М.: Дашков и К, 2012г. – 200 с.
6.
Указание Банка России «О порядке
ведения кассовых операций юридическими лицами и упрощенном порядке ведения
кассовых операций индивидуальными предпринимателями и субъектами малого
предпринимательства».
7.
Периодические
газеты   и   журналы:   «Аудит»,   «Аудитор»,   «Аудиторские   ведомости», «Бухгалтерский учет», «Главный
бухгалтер», «Экономика и жизнь», «Финансовая газета».
8.
Кодекс профессиональной
этики аудиторов" (одобрен Советом по аудиторской деятельности 22.03.2012,
протокол N 4.
9.
Федеральный закон от 30.12.2008 N
307-ФЗ "Об аудиторской деятельности" [Электронный ресурс] // режим
доступа справочно-правовые системы КонсультантПлюс.
10.
Налоговый кодекс РФ (часть вторая)
от 5.08.2000 г. N 117-ФЗ [Электронный ресурс] федеральный закон //
режим доступа: справочно-правовая система КонсультантПлюс.
11.
 Федеральный закон от 6 декабря
2011 г. № 102 ФЗ «О бухгалтерском учете» [Электронный ресурс] // режим доступа
справочно-правовая система Гарант.

Приложение А

Образец оформления титульного листа доклада

Министерство образования Оренбургской области
Филиал ГАПОУ «ТПТ» пос. Первомайского Оренбургской
области

ДОКЛАД
по теме:
_________________________________________________
наименование темы

Разработал:

студент (ка) гр. Б - ____  (№)

__________  (Ф.И.О.)

                                                                                Проверил:

преподаватель филиала

__________

пос. Первомайский, 201__г.

Приложение Б

Образец оформления содержания доклада

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
  ……………………………………………………………………….

3

Основная часть
  ………………………………………………………………..

4

Заключение
  ……………………………………………………………………

9

Список
  литературы ……………………………………………………...........

10

СПИСОК  РЕКОМЕНДУЕМОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ

Скачано с www.znanio.ru

file_name: сам.раб. аудит.doc

alt: Перечень используемых источников

alt: Форма и метод контроля : защита творческой работы в устной форме, индивидуальный опрос

alt: Тип шрифта: Times New Roman.

alt: СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

title: ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРЕДМЕТУ АУДИТ


extracted_text:
« Утверждаю »

Зам. директора по УВР

                                                                    ________________________

                                                                               ________________________

«_________» _________200__г

План конспект
 по борьбе самбо

( согласно календарно-тематического
планирования)

Тренера - преподавателя
Тихонова Евгения Викторовича

ПЛАН КОНСПЕКТ
Тренера-преподавателя
Тихонова Евгения Викторовича
 Группа:
НП - 1
 Тема:
  ТЕХНИКА ЗАЩИТЫ ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ.
Место
проведения: Спортивный зал МБОУ СОШ № 11 ст. Кирпильская     Усть-Лабинский
район                                                                                Дата
проведения: _________________________
Инвентарь
и оборудование: спортивный зал, манекен, резиновый экспандер
Основные
задачи:      1. Защита от рычага локтя, выполняемого накладыванием своей ладони
на локоть дальней руки соперника.

1   Построение, рапорт, проверка группы -10 минут.
2. Разминка с
включением  разогревающих и общеразвивающих упражнений. а также с элементами акробатических
упражнений - 20 минут.
3.  Изучение
приема: Защита от рычага локтя, выполняемого накладыванием своей ладони на локоть
дальней руки соперника.- 40 минут.

4.  Проведение схваток на выполнение защитных действий при проведении болевого
приема рычаг локтя  -10 минут

5.  Построение группы. Подведение итогов урока – 10 минут.

Указание к уроку
Разминка.
Примерные
упражнения: Ходьба ( на насочках, на пятках, на внутренней и внешней стороне
стопы), бег (с ускорением, на коленках,  с приставными шагами ( в правую, в
левую сторону)), с высоким подыманием бедра, захлестывание, прыжки в высоту,  швом
( на правой, на левой ноге), забигание ( эмитация броска), выпады, приседы.
Акробатические
упражнения: кувырок вперед., назад, полет-кувырок, кувырки через партнера,
колесо, раундап, подъем с разгибом.
Согревающие
и общеразвивающие упражнения: вращение головы, вращение рук (в кистях, в
локтях, в плечах), наклоны вперед, назад, в стороны, махи ногами, вращение
туловища, таза, вращение в коленках, стопы, перекаты с ноги на ногу, развороты
туловища в положении сидя, обходы переходы на борцовском мосту, мостик со
стоики.

Защита
от рычага локтя, выполняемого накладыванием своей ладони на локоть дальней руки
соперника.

Основное
положение :
Противник
пытается расцепить ваши руки рычагом локтя, накладывая ладонь на локоть дальней
руки.

Способы
защиты :
Смените
захват, захватив руки в замок или подведя предплечье левой руки под согнутую в локте
правую руку. Если же вы чувствуете, что противник вот-вот расцепит ваши руки, то
быстро расцепите захват, от толкните правую ногу противника в сторону, освободите
правую руку и, выпрямляя свою левую руку, повернитесь на правый бок, затем на живот.

Детали
:
Во
время выполнения ухода голову следует прижать к левому плечу, ногами забегать от
противника как можно дальше.

Проведение схваток на выполнение защитных действий от рычага локтя, выполняемого
накладыванием своей ладони на локоть дальней руки соперника.

Построение группы, подведение итогов.

file_name: 25.ПЛАН КОНСПЕКТ.docx

alt: Утверждаю »

alt: ПЛАН КОНСПЕКТ Тренера-преподавателя

intro: Данный конспект предназначен для занятий по борьбе самбо в группах спортивного оздоровления и начальной подготовки в детско -  юношеских спортивных школах, специализированных учреждениях дополнительного образования, а также в общеобразовательных учреждениях специализирующихся на предмета физическая культура " Самбо в школу".

title: План конспект "Защита от рычага локтя, выполняемого накладыванием своей ладони на локоть дальней руки соперника".


file_name: Свидетельство Эмоциональный интеллект Понимание эмоций других людей.docx

title: Свидетельство "Эмоциональный интеллект: Понимание эмоций других людей"


extracted_text:
Лабораторная
работа №2

«Построение модели процесса IDEF3 в среде BPWin.»

Цель работы: освоить
методологию IDEF3 для создания бизнес-процессов.
Теоретическая
справка
В процессе эксплуатации модели IDEF0 выяснилось
множество недостатков этой модели, сужающих область её применения.
Функциональная направленность моделей IDEF0 затрудняла или не позволяла
вообще указать некоторые аспекты работы нескольких бизнес-процессов, например,
показать их взаимосвязь, синхронность исполнения и т.п. Кроме того, жёсткие условия,
накладываемые на расположение дуг в зависимости от их направления в блок
активности, делали трудоёмким создание диаграмм и делали их менее наглядными.
Поэтому была создана новая спецификация семейства стандартов IDEF – IDEF3.
IDEF3 – графический язык
описания функциональных систем, позволяющий описать последовательность
выполнения работ направленных на преобразование или обработку какого-либо
объекта, а так же их временную взаимосвязь и взаимозависимость.
Представление бизнес-процессов в виде последовательности работ относит IDEF3 к диаграммам
класса Workflow Diagram (дословно – «диаграммы
потоков работ» с англ.), предназначенных для описания потоков процессов или
работ.
Стандартом IDEF3
предусматривается два типа диаграмм – диаграммы описания последовательности
этапов процесса («Process Flow Description Diagram» или «PFDD») и диаграммы
состояния объекта и трансформации в процессе («Object State Transition Network» или «OSTN») (смотрите
рисунки 1 и 2).

Рисунок 1 - PFDD-диаграмма IDEF3.

Рисунок 2 - OSTN-диаграмма IDEF3.

Среда BPWin использует только
PFDD-нотацию, поэтому
дальнейший материал касается только нотации PFDD.
В основе методологии IDEF3 лежат следующие
правила и понятия:
-       Unit of Work (UOW) (дословно – «единица
работы» с англ.) или Activity («работа» в
терминах методологии) – показывают некоторое действие; обозначаются некоторым
именем, выраженным глаголом или существительным отглагольного наклонения
(например, «выдать документацию» или «выдача документации», но не
«выданные документы») и поясняющим их суть; являются главными элементами
диаграммы и изображаются в виде прямоугольников с прямыми углами; по смыслу
схожи с блоками активности в IDEF0;
-       Связи – показывают
взаимоотношения работ и изображаются в виде однонаправленных стрелок; в отличие
от IDEF0 связи могут
иметь произвольное направление входа и выхода, но рекомендуется строить
диаграммы таким образом, чтобы связи были направлены слева направо;
подписываются названием, характеризующим результаты работы или входные данные
для работы, название выражается существительным (например, «построенный дом»);
-       в IDEF3 различают три
типа связей – старшая («Precedence»), отношения («Relation Link»), потоки
объектов («Object Flow»); тип связей в IDEF3 не зависит от
направления входа или выхода из блока UOW;
-       Старшая – показывает, что
работа-источник должна завершиться ранее, чем начнётся работа-цель;
обозначается в виде стрелки со сплошной линией; рисуется слева направо или
сверху вниз;
-       Отношения – показывает связь
между работами; обозначается в виде стрелки с пунктирной линией;
-       Поток объектов – показывает, что
объект создаётся в некоторой работе и затем неоднократно – в двух или более
единицах работа – используется;
-       Перекрёстки («Junction») – это особые
элементы свойственные нотации IDEF3, которые позволяют указать
взаимозависимость нескольких работ; различают перекрёстки слияния («Fan-in Junction») и
перекрёстки разветвления («Fan-out Junction»); перекрёсток не
может использоваться одновременно слияния и разветвления; каждый из
перекрёстков получает индивидуальный номер;
Таблица 1 - Типы перекрёстков

Обозначение
  на диаграмме

Наименование

Перекрёсток слияния

Перекрёсток разветвления

Асинхронное «И»

Все предшествующие процессы должны быть завершены

Все следующие процессы должны быть запущены

Синхронное «И»

Все предшествующие процессы завершены одновременно

Все следующие процессы запускаются одновременно

Асинхронное «ИЛИ»

Один или несколько предшествующих процессов должны быть завершены

Один или несколько следующих процессов должны быть запущены

Синхронное «ИЛИ»

Один или несколько предшествующих процессов завершены
  одновременно

Один или несколько следующих процессов запускаются одновременно

«ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ ИЛИ»

Только один предшествующий процесс завершен

Только один следующий процесс
  запускается

-       Перекрёстки слияния
показывают, что необходимо завершение всех предыдущих процессов для того, чтобы
начался последующий процесс;
-       Перекрёстки разветвления
показывают, что завершение одного процесса ведёт к запуску нескольких
последующих процессов;
-       Различают
асинхронные и синхронные перекрёстки; синхронные – показывают, что все
предыдущие или последующие работы должны происходить одновременно, асинхронные
допускают неодновременное завершение или начало связанных работ;
-       По типу
выполняемых операций различают перекрёстки типа «И» («AND»), «ИЛИ»
(«OR») и «ИСКЛЮЧАЮЩЕЕ
ИЛИ» («XOR»);
-       Так же как в IDEF0 работы могут
быть подвергнуты декомпозиции, то есть работы можно представить в виде
набора дочерних работ;
-       Название единиц
работ должно быть уникальным, кроме того, каждая единица работы подписывается
уникальным индексным номером, позволяющим идентифицировать её; даже после
удаления работы на диаграмме этот индексный номер не может быть присвоен другой
вновь создаваемой работе; обычно номер состоит из номера родительской работы и
порядкового на текущей диаграмме.
Создание модели IDEF3 начинается, так
же как и в IDEF0 с диаграммы
самого высокого уровня. На неё наносятся несколько главных работ и указываются
связи между ними; после этого наносятся все внешние ресурсы. Декомпозиция работ
имеет смысл в случае, если работу можно разбить на подработы, иначе
декомпозиция не производится.
Задание
Необходимо составить модель формата «TO
BE» по варианту заданному преподавателем. Необходимо составить 1 диаграмму 0го
уровня (IDEF0) и произвести её
декомпозицию на диаграммы IDEF3. Суммарное количество диаграмм должно
быть не менее 3.
Контрольные
вопросы
1.   Какие типы
моделирования бизнес-процессов Вы знаете?
2.   Что такое IDEF3? Какие нотации IDEF3 Вам известны?
Чем они отличаются?
3.   Для чего был
разработан стандарт IDEF3? Какая основная цель при моделировании IDEF3?
4.   Что такое Workflow Diagramming? Как это связано
с IDEF3?
5.   Какие правила
используются для нотаций IDEF3?
6.   Какие основные
определения используются в нотации IDEF3?
7.   В чём отличие IDEF3 от IDEF0?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 0177. Построение модели процесса IDEF3 в среде BPWin.doc

alt: Рисунок 2 - OSTN -диаграмма


extracted_text:
Равнодушных и жестоких людей в нашем мире очень много. Они
окружают нас повсюду. Это те, кто  видит, что человеку нужна помощь, но все
равно проходят мимо и не обращают на  чужую беду внимания.  Безразличие  и
жестокость  люди  проявляют не только  к родным, друзьям, родине, но  и даже к
простым прохожим. Мы часто можем увидеть, что рядом идущий человек просто
споткнулся и упал . Равнодушные из нас пройдут мимо, а добрые , отзывчивые
предложат помощь, потому что могут сочувствовать и сострадать.  Из литературы
можно привести множество примеров,  подтверждающих  мои мысли.
Одним из таких доказательств может стать произведение К.
Паустовского “Телеграмма “. На протяжении всего рассказа мы видим , как дочь
равнодушно относилась к своей матери и ее письмам. Катерина Петровна жила в
деревне одна и уже не могла самостоятельно ухаживать за собой . В этом ей
помогали  маленькая соседка и сторож Тихон . Мать часто писала своей дочери.
Настя просто читала письма и откладывала их в ящик . Раз в два месяца она
отправляла деньги. Когда наступила осень и стало холодно , Катерина Петровна
написала дочери свое последнее письмо . В нем  сообщала, что  может  и не
пережить зиму и хотела бы увидеть Настю. Дочь получила письмо и  не придала ему
особого  значения. Впереди была выставка молодого скульптора , девушка обещала
помочь , ведь она добрая и отзывчивая , как считали другие. Телеграмму из
Заборья  она прочитает позже. Настя опаздывает, близкий человек умирает. Только
в этот момент девушка понимает, как равнодушно  относилась  к матери. Заботясь
о других и своей карьере , дочь  забыла близкого человека. Этот рассказ
является для нас горьким уроком жестокости к близким людям.
Другим примером, который  показывает, что человек не остался
безразличным  к судьбе другого,  является произведение Шолохова ‘’Судьба
человека’’.  Главный герой не оказался равнодушным к чужой беде  и взял
маленького мальчика , сироту,  к себе на воспитание. У Андрея Соколова война
забрала все: дом , семью. После окончания войны герой поехал к своему
сослуживцу . Там и устроился на работу . Часто он видел на улице  маленького
мальчишку , который всегда был один. Андрей узнал , что у него погибли родители
и решил представиться его отцом. Безусловно, Соколов сможет достойно воспитать
приемного сына. Шолохов показал , как важно быть неравнодушным и отзывчивым по
отношению к другим людям. Главный герой доказал , какая у него добрая душа.
Люди в наше время решают различные проблемы и делают выбор .
И самое главное , как я думаю, это быть всегда отзывчивым человеком, быть
готовым помочь другим.

file_name: Равнодушие и отзывчивость.docx

title: Рассуждение о равнодушных людях