extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УЧРЕЖДЕНИЕ
…..

Институт
….

КАФЕДРА ….

КУРСОВАЯ РАБОТА

по специальности:
«Таможенное дело»
на тему:
«Порядок ввоза на
таможенную территорию Евразийского
союза радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского
назначения»

Выполнил (а): студент(ка)
__________________________
(Ф.И.О.)
Курс_______ группа ________
факультет_________________
направление___________________
формы обучения ________________
(очная/заочная, очно-заочная)
номер зачётной книжки __________
Научный руководитель:
(учёное звание, Ф.И.О.)

…-2021
Оглавление

Введение. 3
1.1.
Система таможенного оформления радиоэлектронных средств и высокочастотных
устройств ввозимых в Россию.. 5
1.2. Классификация радиоэлектронных средств и высокочастотных
устройств. 11
Глава 2. Анализ порядка перемещения радиоэлектронных средств
и высокочастотных устройств на примере таможенного поста «Пермь (Большое
Савино)» Пермской таможни. 17
2.1. Описание таможенного поста «Пермь (Большое Савино)». 17
2.2. Анализ порядка ввоза радиоэлектронных средств и (или)
высокочастотных устройств гражданского назначения. 19
2.3. Пути совершенствования работы должностных лиц
таможенного поста «Пермь (Большое Савино)». 24
Заключение. 26
Список используемых источников. 28
Приложения. 32

Введение

Таможенные органы играют
важную роль в регулировании внешнеэкономической деятельности (далее ВЭД)
каждого государства, в том числе и России. Сегодня в России действует новое
таможенное законодательство, главным элементом которого является применение
нового Таможенного кодекса Евразийского экономического союза (далее –
Таможенный кодекс ЕАЭС) и Федерального закона от 3 августа 2018 г. № 289-ФЗ «О
таможенном регулировании в Российской Федерации и о внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации» (далее – Федеральный закон
№ 289-ФЗ), а также реформированием системы таможенных органов.
В настоящее время ввоз
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств в Российской Федерации
регулируется федеральным законом и ФЗ «О связи» от 07.07.2003 № 126-ФЗ,
Постановление Правительства РФ от 05.06.1994 № 643 «О порядке изготовления,
приобретения, ввоза в Российскую Федерацию и использования на территории
Российской Федерации радиоэлектронных средств (высокочастотных устройств)»,
Постановление Правительства РФ от 05.01.2005 № 5 «Об утверждении перечня
оконечного оборудования, перемещение которого через таможенную границу
Российской Федерации осуществляется без получения специального разрешения на
ввоз, и правил использования оконечного оборудования, ввезенного на таможенную
территорию Российской Федерации», Постановление Правительства РФ от 12.10.2004
№ 539 «О порядке регистрации радиоэлектронных средств и высокочастотных
устройств».
По моему мнению, тема
данной курсовой работы очень актуальна, потому что в настоящее время мы можем
наблюдать приток на отечественный рынок радиоэлектронных средств и
высокочастотных устройств. Тем не менее, анализируя ситуацию в таможнях по
ввозу радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств мы можем с уверенностью
сказать, что нормативно-правовая база сильно устарела, тем самым, создавая
проблемы, как сотрудникам таможенных органов, так и участникам
внешнеэкономической деятельности.
Анализ последних
исследований и публикаций. Особый интерес вызвали исследования
российских ученых представителей международного таможенного и национального
таможенного права, а также финансового права: Аброскин А. К., Дедяев В. М.,
Заикина О.В., Красильников А.Ю., Козаев В.Р., Кузнецова Т. В., Кочеткова Н. Г.
и др.
Цель работы –
рассмотреть особенности ввоза на таможенную территорию Евразийского
союза радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского
назначения.
Таким образом, основными задачами
данной работы являются:
1. Изучить общие
положения по порядоку
ввоза на таможенную территорию Евразийского
союза радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского
назначения;
2. Рассмотреть порядок особенности
совершения таможенных операций в отношении ввоза на таможенную территорию
евразийского союза радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств
гражданского назначения на примере таможенного поста «Пермь (Большое Савино)»
Пермской таможни;
Объектом исследования
является порядок ввоза на
таможенную территорию Евразийского союза
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского назначения.
Предмет исследования
– особенности ввоза на таможенную территорию Евразийского
союза радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского
назначения.
Структура работы обусловлена
целью исследования и состоит из введения, двух глав, объединяющих пять параграфов,
заключения, списка использованных источников и приложений.

Глава 1. Особенности перемещения через таможенную границу
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств

1.1. Система таможенного оформления радиоэлектронных средств
и высокочастотных устройств ввозимых в Россию
Таможня – это
государственная институция, которая существует в каждой стране мира. Таможня
занимается не только поиском запрещенных для перемещения товаров, таких как
наркотические средства, оружие и прочее, но еще и осуществляет контроль всех
товаров, которые перемещаются. Чем пользуется таможня при выполнении своих
функций? Прежде всего, Таможенным Кодексом. Также есть определенные
международные правила осуществления порядка перемещения товаров при
внешнеэкономической торговле [3, с.69].
Перемещение через таможенную
границу товаров и (или) транспортных средств – совершение действий по ввозу на
таможенную территорию государства или вывозу с этой территории товаров и (или)
транспортных средств любым способом.
01 января 2018 года
произошло подлинно эпохальное событие – вступил в действие новый Таможенный
кодекс Евразийского экономического союза (далее – ЕАЭС). Правовой основой его
вступления в силу являлся сам договор о создании ЕАЭС, заключенный 29 мая 2014
г. в Казахстане, в Астане, а конкретно ст. 32, посвященная таможенным вопросам
– «в Союзе осуществляется единое таможенное регулирование в соответствии с
Таможенным кодексом Евразийского экономического союза и регулирующими
таможенные правоотношения международными договорами и актами, составляющими
право Союза» [23] .
Ввоз из-за границы в
Российскую Федерацию радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств
гражданского применения юридическими и физическими лицами, включая иностранных,
осуществляется на основании разрешений органов государственной радиочастотной
службы при Министерстве Российской Федерации по связи и информатизации (ФГУП
«Главный радиочастотный центр», ФГУП радиочастотные центры федеральных
округов), оформленных в соответствии с поступившими от этих лиц заявками, за
исключением радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств, на ввоз
которых разрешений не требуется.
Разрешения на ввоз из-за
границы радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского
применения выдаются органами государственной радиочастотной службы на платной основе
в соответствии с законодательством Российской Федерации. Разрешение на ввоз
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского применения,
выданное органом государственной радиочастотной представляется заявителем в
таможенные органы Российской Федерации и является необходимым условием для
производства таможенного оформления и проведения таможенного контроля.
Разрешение должно быть подано в таможенный орган Российской Федерации в течение
указанного в нем срока (не более одного года), по истечении которого считается
недействительным.          Ввоз в Российскую Федерацию временно вывезенных за
границу радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств осуществляется на
основании обязательства заявителя об обратном ввозе этих средств, данного органам
Федеральной таможенной службы Российской Федерации при их вывозе. Разрешения
органов государственной радиочастотной службы на ввоз радиоэлектронных средств
и высокочастотных устройств в этом случае нетребуется. Общие условия выдачи
разрешений на ввоз РЭС [16, с.135]:
Ввозимые из-за границы
РЭС с целью эксплуатации или реализации на внутреннем рынке должны быть
сертифицированы. При этом, для оборудования, предназначенного для использования
во взаимоувязанной сети связи Российской Федерации, обязательно наличие
сертификата соответствия федерального органа исполнительной власти в области
связи.
Для радиоэлектронных
средств и высокочастотных устройств морской подвижной и морской подвижной
спутниковой служб необходимо наличие сертификата соответствия Госстандарта
России или свидетельства об одобрении типа судовой аппаратуры, выданного
федеральным органом исполнительной власти в области транспорта.
Оформление разрешения на
ввоз РЭС с целью эксплуатации на территории Российской Федерации проводится на
основании разрешения органов государственной радиочастотной службы на
использование радиочастот этими радиоэлектронных средств и высокочастотных
устройств.        Основанием для оформления разрешения на ввоз из-за границы
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств с целью реализации на
внутреннем рынке России является разрешение ФГУП «Главный радиочастотный центр»
на использование полос радиочастот с указанной целью.
В необходимых случаях
органами государственной радиочастотной службы выдается разрешение на временный
ввоз радиоэлектронных средств (высокочастотных устройств).
Разрешения на временный ввоз
радиоэлектронных средств (высокочастотных устройств) выдаются сроком до 6
месяцев, под обязательство об обратном вывозе. При необходимости, продление или
снятие ограничения срока действия разрешения оформляется на основании заявки,
которая представляется в орган государственной радиочастотной службы, ранее
выдавший разрешение на временный ввоз радиоэлектронных средств (высокочастотных
устройств) [21, с.219].
Стоит отметить, что
разрешение на временный ввоз не дает права на эксплуатацию радиоэлектронных
средств и высокочастотных устройств.
Разрешение на
использование радиочастот и эксплуатацию радиоэлектронных средств и
высокочастотных устройств должно быть оформлено в установленном порядке. По
истечении срока действия разрешения на временный ввоз радиоэлектронные средства
подлежат возврату.
Разрешения на временный
ввоз радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств для проведения
выставок, ярмарок, спортивных соревнований и т.п. выдаются органами
государственной радиочастотной службы на период проведения этих мероприятий.
Разрешения
судостроительным и судоремонтным заводам на временный ввоз радиоэлектронных
средств и высокочастотных устройств для оснащения строящихся (ремонтируемых)
судов, поставляемых за границу, оформляются органами государственной
радиочастотной службы на срок строительства(ремонта).
Правила представления
заявок и оформления разрешений на ввоз РЭС:          Заявка на получение
разрешения на ввоз радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств из-за
границы представляется в органы государственной радиочастотной службы на бланке
организации в виде письма с необходимыми обоснованиями (пояснениями) с
указанием банковских реквизитов, юридического и почтового адресов.
Физические лица (в том
числе индивидуальные предприниматели) в письме-заявке, кроме того, указывают
свои паспортные данные (серия, номер, когда и кем выдан), место жительства
(почтовый адрес).
Заявка на ввоз
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств должна содержать:
– указание цели ввоза
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств;
– наименование, тип
(фирма-производитель) и количество РЭС каждого типа,
– сведения о сертификации
РЭС или копию сертификата;
– основные
тактико-технические данные РЭС (используемая полоса (номиналы) радиочастот,
мощность передатчика, класс излучения и др.) – в случае, если они не указаны в
сертификате соответствия;
– копии разрешительных
документов на использование полос (разрешение ФГУП «Главный радиочастотный
центр») или номиналов радиочастот (при необходимости) [22, с.233].
При ввозе
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств с целью реализации
потребителям дополнительно представляются:
– копии сертификатов
соответствия на закупаемое оборудование, заверенные держателем подлинника
сертификата, нотариусом или органом по сертификации, выдавшим сертификат;
– копии документов (при
первичном обращении с заявкой), заверенные в установленном в Российской
Федерации порядке, подтверждающих право на заявленный (торгово-закупочный) вид
деятельности.
Юридическими лицами –
копия свидетельства о государственной регистрации юридического лица и копия
Устава организации. Индивидуальными предпринимателями – копия свидетельства о
государственной регистрации.
Юридические (физические)
лица, представившие заявки на ввоз РЭС, имеют право:
– получать в органе
государственной радиочастотной службы, в который была представлена заявка на
ввоз РЭС, информацию о состоянии работ по рассмотрению заявки;
– повторно обращаться в
органы государственной радиочастотной службы с заявкой в случае, если, по
мнению заявителя, отказ был дан в нарушение действующих нормативных актов или в
нарушение решений ГКРЧ.         Оформление разрешений радиолюбителям на ввоз
любительских радиостанций для личного пользования осуществляется ФГУП
радиочастотными центрами федеральных округов на основании:
– заявки с указанием
фирмы-изготовителя, наименования и типа радиостанции, основных тактико-технических
данных;
– копии разрешения на
право эксплуатации любительской радиостанции (копии справки о сдаче
квалификационных экзаменов);
– сертификата
соответствия или результатов экспертизы представленных технических
характеристик ввозимой любительской радиостанции на соответствие действующим в
Российской Федерации ГОСТам и Нормам на параметры излучения (допускается ввоз
новых разработок, не имеющих сертификата соответствия, не более одного
комплекта) [22, с.235].
Оформление разрешений на
ввоз любительских радиостанций с целью реализации осуществляется на общих
основаниях.
Заявка на получение
разрешения на временный ввоз радиоэлектронных средств и высокочастотных
устройств на период выставок, ярмарок и т.п. представляется заблаговременно с
указанием сведений, необходимых для проведения экспертизы:
– цели ввоза,
наименования и фирмы-изготовителя, типа и количества РЭС каждого типа;
– основных
тактико-технических данных РЭС (используемая полоса (номиналы) радиочастот,
класс излучения согласно Регламенту радиосвязи, мощность на выходе
передатчика).
Органы государственной
радиочастотной службы проводят экспертизу заявки на ввоз радиоэлектронных
средств и высокочастотных устройств на полноту, достоверность и соответствие
требованиям нормативных и нормативно-технических документов. При положительном
результате рассмотрения заявки на получение разрешения на ввоз РЭС, органы
государственной радиочастотной службы оформляют разрешение на ввоз
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств. Перемещение радиоэлектронных
средств и высокочастотных устройств через таможенную границу Российской
Федерации, в том числе ввоз физическими лицами на таможенную территорию
Российской Федерации радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств в
целях эксплуатации в сетях связи для личных, семейных, домашних и иных не
связанных с осуществлением предпринимательской деятельности нужд,
осуществляется без получения специального разрешения на ввоз этого
оборудования.
В данном подпункте мы
рассмотрели систему таможенного оформления радиоэлектронных средств и
высокочастотных устройств. Так же выявили общие условия выдачи разрешений и
правила предоставления заявок на ввоз РЭС; права юр.(физ.) лиц, предоставивших
заявку на ввоз РЭС.

1.2. Классификация
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств
Под радиоэлектронным
средством (высокочастотным устройством) понимается техническое средство,
состоящее из одного или нескольких радиопередающих или приемных устройств или
их комбинации и вспомогательного оборудования. Более подробную классификацию
можно посмотреть (в Приложении 1).
Высокочастотные
устройства – это оборудование или приборы для генерирования и использования
радиочастотной энергии.
Радиоэлектронные средства
– технические средства для приема передачи радиоволн (Приложение № 15 к Решению
Коллегии ЕЭК № 30).
Специальные технические
средства, это средства предназначенные для негласного снятия информации [21,
с.220].
К ним относятся:
1. Радиоэлектронные
средства:
Радиотелефоны:
– Harvest-НТЗ, НТ5; Senao
SN-868R.
Радиостанции:
– при работе которых
используются электромагнитные колебания с частотами выше 9кГц.
Сканирующие приёмники,
которые автоматически просматривают все частоты и останавливаются на частотах
несущих информацию и захватывающие диапазоны частот, используемых силовыми
структурами: – Upiter; AR-1500, 3000, 5000,8000.
2. Специальные
технические средства.
Специальные устройства
для снятия информации с технических каналов связи.
Специальные устройства,
предназначенные для негласного снятия информации в помещениях.
Изготовление, ввоз в
Российскую Федерацию, использование радиоэлектронных средств на территории
Российской Федерации осуществляется на основании разрешений, выдаваемых Главным
управлением службы государственного надзора за связью Российской Федерации по
заявкам физических и юридических лиц. Включая иностранных.
К заявке на оформление
разрешений прилагаются:
– на изготовление –
проект технических условий, представляемый для согласования;
– на ввоз в Российскую
Федерацию – технические характеристики радиоэлектронных средств, сроки их
использования на территории Российской Федерации;
– на использование –
документация на конкретный тип радиоэлектронных средств.
Перечень представляемой
документации устанавливается Министерством связи Российской Федерации.
Разрешение на эксплуатацию радиоэлектронных средств выдается конкретному
заявителю и не дает права на их эксплуатацию другим лицам [20, с.397].
Не требуется разрешения
органов Госсвязьнадзора России на приобретение:
– радиоприемных
устройств, предназначенных для индивидуального приема программ теле и
радиовещания, передач и сигналов персонального радиовызова (радиопейджеров);
– абонентских носимых
(портативных) радиостанций сотовых сетей радиосвязи федеральных и региональных
стандартов;
– абонентских терминалов
глобальных систем подвижной персональной спутниковой связи, абонентских
терминалов сети подвижной персональной спутниковой связи системы
"Евтелтракс", абонентских терминалов подвижной спутниковой связи
стандарта "Mini-M" системы "Инмарсат";
– отдельных категорий
маломощных радиостанций личного пользования и других РЭС по перечню,
утвержденному Министерством РФ по связи и информатизации, согласованному с ГКРЧ
России, ФСБ РФ и МВД РФ;         – безшнуровых телефонных аппаратов
(радиотелефонов) с мощностью излучения не более 10 мВт, работающих в полосах
частот, выделенных ГКРЧ России;
– детских
радиопереговорных устройств и радиоуправляемых игрушек, работающих в полосе
радиочастот 26957-27283 кГц, с мощностью излучения не более 10 мВт; изделий
бытовой техники, не содержащих радиоизлучающих устройств.
Назначение радиочастот
для эксплуатации радиоэлектронных средств осуществляется органами службы в
установленном порядке.       Радиоэлектронные средства, используемые с
нарушением условий их эксплуатации, определяемых органами службы при выдаче
соответствующих разрешений, подлежат ограничению в их использовании вплоть до
аннулирования ранее выданного разрешения на их эксплуатацию.
За изготовление,
использование, установку и эксплуатацию радиоэлектронных средств, а также их
ввоз в Российскую Федерацию без разрешения органов службы виновные лица
привлекаются к ответственности в соответствии с действующим законодательством.
Таким образом мы
определили основную классификацию радиоэлектронных и высокочастотных устройств,
например такие как: радиоэлектронные средства, специальные технические
средства. Рассмотрели на какие виды РЭС не требуется разрешение
Госсвязьнадзора.

1.3. Нормативно-правовая
база, регламентирующая порядок ввоза радиоэлектронных средств и высокочастотных
устройств
Согласно федеральному
закону «О связи» от 18 июня 2003 года с изменениями на 01 марта 2020 года,
который устанавливает правовые основы деятельности в области связи на
территории Российской Федерации и на находящихся под юрисдикцией Российской
Федерации территориях, под высокочастотными устройствами понимается
оборудование или приборы, предназначенные для генерирования и использования
радиочастотной энергии в промышленных, научных, медицинских, бытовых или других
целях, за исключением применения в области электросвязи; радиоэлектронные
средства – технические средства, предназначенные для передачи и (или) приема
радиоволн, состоящие из одного или нескольких передающих и (или) приемных
устройств либо комбинации таких устройств и включающие в себя вспомогательное
оборудование. К ним относятся радиостанции, системы радионавигации,
радиоопределения, системы кабельного телевидения и другие устройства, при
работе которых используются радиочастоты выше 9кГц.1
В настоящее время
действуют следующие основные законы, постановления Правительства Российской
Федерации и документы радиочастотных органов, касающиеся указанных вопросов
[16, с.136]:
– Постановление
Правительства РФ от 25.12.2000 N 1002 (ред. от 15.08.2017) "О
государственной радиочастотной службе при Министерстве Российской Федерации по
связи и информатизации";
– Постановление
Правительства РФ от 05.06.1994 N 643 (ред. от 17.11.2004) "О порядке
изготовления, приобретения, ввоза в Российскую Федерацию и использования на
территории Российской Федерации радиоэлектронных средств (высокочастотных
устройств)";
– Письмо ФТС от 25 июня
2003 года N 07-59/25719 «О порядке оформления разрешений на ввоз
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств»;
– Постановление
Правительства от 12 октября 2004 г. № 539 «О порядке регистрации
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств»(с изменениями на
22.12.2018 года.)
– Положение от 27 ноября
2017 г «о порядке ввоза на таможенную территорию таможенного союза
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского назначения, в
том числе встроенных либо входящих в состав других товаров»
а) радиоэлектронные
средства, предназначенные для индивидуального приема программ теле- и
радиовещания, сигналов персонального радиовызова (радиопейджеры), изделия
бытовой электроники, не содержащие радиоизлучающих устройств;
Упрощенный порядок ввоза
(без разрешения) распространяется на:
б) абонентские носимые
(портативные) радиостанции сотовых сетей подвижной радиосвязи, временно
ввозимые на территорию Российской Федерации (вывозимые с территории Российской
Федерации, радиостанции личного пользования диапазона 27 МГц. Ввоз (вывоз)
указанных радиоэлектронных средств осуществляется под обязательство об обратном
вывозе (ввозе) с указанием в декларации при прохождении таможенного контроля
типа радиостанции (терминала), сведений о владельце (по документу,
удостоверяющему его личность в стране проживания);
в) абонентские терминалы,
разрешенные в установленном порядке для использования на территории Российской
Федерации (в том числе мультисистемные), глобальных систем подвижной
персональной спутниковой связи. Ввоз (вывоз) абонентских терминалов указанных
систем осуществляется под обязательство об обратном вывозе (ввозе) с указанием
в декларации при прохождении таможенного контроля типа терминала и сведений о
владельце (по документу, удостоверяющему его личность в стране проживания);
г) радиоэлектронные средства,
ввозимые для использования Министерством внутренних дел Российской Федерации,
Министерством обороны Российской Федерации, Министерством Российской Федерации
по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий
стихийных бедствий, Федеральной таможенной службой Российской Федерации,
Федеральной пограничной службой Российской Федерации, Федеральной службой
безопасности Российской Федерации, Службой внешней разведки Российской
Федерации, Федеральной службой железнодорожных войск Российской Федерации,
Федеральной службой налоговой полиции Российской Федерации, Федеральной службой
охраны Российской Федерации, Федеральным агентством правительственной связи и
информации при Президенте Российской Федерации, Федеральной авиационной службой
России (в части средств обеспечения полетов и управления воздушным движением)
[14, с.42].
В случае использования
радиоэлектронных средств указанных федеральных органов исполнительной власти в
коммерческих целях на них распространяется общий порядок регистрации.
Приобретение, а также
ввоз в Российскую Федерацию радиоэлектронных средств указанными федеральными
органами исполнительной власти для нужд управления, обороны, безопасности и
охраны правопорядка в Российской Федерации осуществляются на основании
разрешений, выдаваемых Министерством обороны Российской Федерации и Федеральным
агентством правительственной связи и информации при Президенте Российской
Федерации.
Таким образом мы
рассмотрели нормативно-правовую базу, регламентирующую порядок ввоза
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств. Анализируя вышесказанное,
сделаем вывод о том, что НПБ радиоэлектронных средств и высокочастотных
устройств уже устарела и требует более современных поправок.
Глава 2. Анализ порядка перемещения радиоэлектронных
средств и высокочастотных устройств на примере таможенного поста «Пермь
(Большое Савино)» Пермской таможни

2.1. Описание
таможенного поста «Пермь (Большое Савино)»
Международный аэропорт
города Пермь характеризуется как крупнейший на Северном Урале транзитный узел
со сложными путями маршрутизации. Согласно Постановлению Правительства
Российской Федерации от 26.06.2008 № 482 «Об утверждении правил установления,
открытия, эксплуатации, реконструкции и закрытия пунктов пропуска через
государственную границу Российской Федерации». Таможенный пост «Пермь (Большое
Савино)» расположен в регулярном воздушном пункте пропуска, имеющем статус
многостороннего международного воздушного пункта пропуска с круглосуточным
режимом работы [27].
В аэропорту функционирует
10 авиакомпаний, осуществляющих рейсы свыше чем в 20 иностранных аэропортов. На
таможенном посту «Пермь (Большое Савино)» ежедневно проходит таможенный
контроль до 2000 пассажиров и до 25 тонн багажа. Пропускная способность
международного сектора составляет 150 человек в час, объемы грузооборота
достигают до 28 тонн в месяц, полный грузооборот аэропорта составляет 250-300
тонн в месяц. Особенностью Аэропорта г. Пермь является то, что пункт пропуска,
места прибытия и оформления товаров находятся на единой территории.
Таможенный пост «Пермь
(Большое Савино)» образован в соответствии с приказом ГТК России от 01 апреля
1993 года № 117 «О создании таможенных органов». Размещен таможенный пост в
здании международного сектора Аэропорта г. Пермь (Большое Савино). Зоной
деятельности таможенного поста является Аэропорт г. Пермь с площадью 175,2
кв.м. Структура таможенного поста «Пермь (Большое Савино)»: руководство поста:
2 человека; должностные лица (федеральные государственные служащие): 31
человек.
Штатная численность
деструктурированного таможенного поста «Пермь (Большое Савино)» составляет
тридцать три человека. Смены таможенного поста «Пермь (Большое Савино)»
работают по ж/д графику. С 23 июля 2015 года по настоящее время
начальником таможенного поста «Пермь (Большое Савино)» является полковник
таможенной службы Немченко Игорь Александрович. Таможенный пост «Пермь (Большое
Савино)» входит в состав Пермской таможни Уральского таможенного управления. Для
реализации деятельности на таможенном посту используются современные таможенные
технологии, которые помогают максимально упростить и ускорить таможенные
процедуры. Результаты деятельности таможенного поста «Пермь (Большое Савино)»
показаны на рисунке 2.1.1. [27].
Таблица 2.1.1. –
Результаты деятельности таможенного поста «Пермь (Большое Савино)» за 2017 –
2019 годы

Показатели
  деятельности

2017
  год

2018
  год

2019
  год

Количество
  пассажирских авиарейсов (шт)

1
  579

630

1
  493

Число
  пассажиров (чел)

250
  746

91 211

222 915

Количество
  мест багажа (шт)

204
  554

67
  580

171
  762

Вес
  багажа(тонн)

2
  717

1
  010

2
  460

Количество
  пассажирских таможенных деклараций (шт)

103

15

163

Проведено
  осмотров территорий и помещений

6

10

11

Проведено
  таможенных наблюдений
с
  оформлением акта

205

225

267

Назначена
  таможенная экспертиза

12

16

53

Открытие
  процедуры таможенного транзита (шт)

1

12

26/22
  эл.вид

Завершение
  процедуры таможенного транзита (шт)

104

166

224

Источник:
по статистическим данным таможенного поста «Пермь (Большое Савино)»
Полномочия таможенного
поста «Пермь (Большое Савино)»:
– регистрация таможенных
деклараций исключительно в случаях, определенных приказом ФТС России от
21.05.2012 г. (ред. от 19.01.2015) № 965 «О таможенных
органах, правомочных регистрировать таможенные декларации»;
– обеспечение проведения
с применением системы управления рисками форм таможенного контроля;
– таможенного
осмотра/досмотра товаров, багажа физических лиц, транспортных средств и иных
объектов для целей таможенного контроля;
– личного таможенного
досмотра;
– таможенного осмотра
территорий, помещений, где могут находиться товары и транспортные средства,
подлежащие таможенному контролю, либо осуществляется деятельность, контроль за
которой возложен на таможенные органы;
– проверки маркировки
товаров специальными марками, наличия на них идентификационных знаков;
– таможенного досмотра
товаров и транспортных средств;
– осуществление контроля
за товарами и транспортными средствами, перевозимыми в соответствии с
процедурой таможенного транзита, принятие мер по обеспечению соблюдения
таможенного законодательства ЕАЭС при таможенном транзите;
– участие в контроле над
функционированием складов временного хранения и магазина беспошлинной торговли,
расположенных в регионе деятельности таможенного поста;
– а так же иные
полномочия в соответствии с приказом ФТС России от 04.09.2014 г. № 1701 «Об
утверждении общего положения о таможенном посте».

2.2. Анализ порядка ввоза
радиоэлектронных средств и (или) высокочастотных устройств гражданского
назначения
Таможенный пост «Пермь
(Большое Савино)» при ввозе радиоэлектронных средств и (или) высокочастотных
устройств гражданского назначения в своей работе применяет Единый перечень
товаров по Решению Коллегии ЕЭК № 30, также используется Положение, которое
определяет порядок ввоза на таможенную территорию ЕАЭС радиоэлектронных средств
и высокочастотных устройств гражданского назначения, в том числе встроенных
либо входящих в состав других товаров [22, с.235].
На Таможенном посте
«Пермь (Большое Савино)»   ведется единый реестр РЭС и ВЧУ, при ввозе которых
на таможенную территорию ЕАЭС не требуется представление лицензии или
заключения (разрешительного документа), формируемый в порядке, приведенном в Приложении
2 [20, с.397-401].
Перечень радиоэлектронных
средств и (или) высокочастотных устройств гражданского назначения, в том числе
встроенных либо входящих в состав других товаров, при ввозе которых на
таможенную территорию ЕАЭС не требуется представление лицензии, заключения
(разрешительного документа) или сведений из единого реестра, приведен в приложении
1 [20, с.397-401].
Кроме того, не требуется
представление лицензии, заключения (разрешительного документа) или сведений из
единого реестра, если:
– радиоэлектронные
средства и (или) высокочастотные устройства включены в состав бортового
оборудования воздушных, водных судов;
– радиоэлектронные
средства и (или) высокочастотные устройства установлены на транспортных
средствах международной перевозки (включая порожние), зарегистрированных на
территориях третьих государств;
– радиоэлектронные
средства и (или) высокочастотные устройства ввозятся без права их эксплуатации
(применения, использования) на таможенной территории ЕАЭС, предназначены для
ремонта или установки 100 на транспортные и другие технические средства,
изготовляемые на таможенной территории ЕАЭС, и подлежат обратному вывозу с
таможенной территории ЕАЭС в составе транспортных и других технических средств,
полученных в результате изготовления, или после ремонта радиоэлектронных
средств и (или) высокочастотных устройств (Приложение № 15 к Решению Коллегии
ЕЭК № 30).
Ввоз радиоэлектронных
средств и (или) высокочастотных устройств физическими лицами в качестве товаров
для личного пользования осуществляется при представлении должностному лицу
таможенного поста «Пермь (Большое Савино)» – разрешительного документа (Приложение
3) [20, с.397-401]. При ввозе радиоэлектронных средств и (или) высокочастотных
устройств, содержащихся в едином реестре или включенных в перечень, получение и
представление должностному лицу таможенного поста «Пермь (Большое Савино)» заключения
(разрешительного документа) не требуются (Приложение № 15 к Решению Коллегии
ЕЭК № 30).
В таблице 2.2.1 более
подробно отражены таможенные процедуры, которые проводятся на таможенном посту
«Пермь (Большое Савино)», заявление которых требует соблюдения запретов и
ограничений с оформлением разрешительных документов [27].
Таблица 2.2.1 – Помещение
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств под таможенные процедуры
ввоза на таможенную территорию ЕАЭС

Виды
  таможенных процедур

Соблюдение
  запретов и ограничений

1.
  Выпуск для внутреннего потребления

Лицензия
  или сведения
о
  включении в единый
реестр

2.
  Переработка для внутреннего потребления, переработка на таможенной
  территории, временный ввоз (допуск), свободная таможенная зона, свободный
  склад, реимпорт в целях завершения действия таможенной процедуры переработки
  вне таможенной территории

Заключение
  (разрешительный документ) или сведения о включении в единый реестр

3.
  Таможенный транзит, таможенный склад, уничтожение, беспошлинная торговля,
  отказ в пользу государства

Не
  требуется представление лицензии, заключения (разрешительного документа) или
  сведений из единого реестра

Лицензию на импорт в
Российскую Федерацию выдает Минпромторг РФ. Заключение (разрешительный
документ) оформляет Роскомнадзор. Физическим лицам для ввоза в некоммерческих
целях также необходимо в отдельных случаях заключение Роскомнадзора.
Для оформления лицензии
необходимы следующие документы:
– данные о наименовании,
типе, модели, технических характеристиках; – сертификат соответствия;
– информация о наличии
шифровальных средств.
Если в состав ввозимых
радиоэлектронных средств и (или) высокочастотных устройств входят шифровальные
(криптографические) средства, необходимы заключение (разрешительный документ)
ФСБ РФ либо сведения о зарегистрированной нотификации (номер, дата), которые
также находятся в ведении ФСБ РФ (Приложение 4) [20, с.397-401].
Порядок организации
таможенного оформления и таможенного контроля ввозимых радиоэлектронных средств
и (или) высокочастотных устройств, перемещаемых через таможенную границу РФ
физическими лицами, определяется технологической схемой [5, с.354].

Схематично
обустройство системы двойного коридора зала прилета приведена на рис. 2.1.3.,
зала вылета – на рис. 2.1.4. [26]:

где «я» – стойки «Янтарь-2П»;

«м» – рамка стационарного
металлодетектора;
«с» – стол управления
FISCAN;
«п» – перегородки в
соответствии с п. 7 Решения Комиссии Таможенного союза № 259 от 20.05.2010 г.;
«сп» – застекленная
перегородка.
Технологическая схема
позволяет оптимизировать пропуск лиц. Применение системы двойного коридора
практикуется во многих развитых странах.
Наиболее часто
нарушителями законодательства становятся туристы, возвращающиеся из мест
проведения отпуска. В сопровождаемом багаже пассажиров, прилетающих из Грузии,
Турции и ОАЭ, таможенники обнаруживают запрещенные (ограниченные) к перемещению
через таможенную границу ЕАЭС товары, а также выявляют превышение установленных
законодательством норм ввоза.
Основные категории
предметов правонарушений: радиоэлектронные средства для обработки штрихкодовых
этикеток и передачи информации, полученной с этих этикеток; устройства охранной
радиосигнализации, автоматических радиопередатчиков; детские
радиопереговорные устройства и радиоуправляемые игрушки. С начала текущего года
по фактам ввоза и недекларирования товаров, должностными лицами таможенного
поста Аэропорт-Пермь возбуждено более 85 административных дел. Поводом для
возбуждения 17 дел об АП стало нарушение установленных ограничений на ввоз
запрещенных предметов. Еще одной из категорий правонарушений, выявляемых на
таможенном посту Аэропорт-Пермь, являются факты ввоза нашими соотечественниками
так называемых «сувениров», относящихся к категории автоматических
радиопередатчиков специального
назначения. В 2020 году по данным фактам должностными лицами таможенного поста
возбуждено 16 дел об административных правонарушениях, изъято более 10 единиц
автоматических радиопередатчиков специального
назначения [25].
Таможенные операции,
проводимые в отношении товаров ввозимых радиоэлектронных средств и (или)
высокочастотных устройств, на таможенном посту «Пермь (Большое Савино)» в
полной мере отвечают требованиям таможенного законодательства Евразийского
экономического союза и Российской Федерации. Таможенный пост «Пермь (Большое
Савино)», сравнительно небольшой, однако в его работе присутствуют все аспекты,
характерные для международного воздушного пункта пропуска. Выполнение всех
поставленных задач происходит с максимальной эффективностью и на высоком
профессиональном уровне.

2.3. Пути
совершенствования работы должностных лиц таможенного поста «Пермь (Большое
Савино)»
Таможенное оформление и
таможенный контроль ввозимых радиоэлектронных средств и (или) высокочастотных
устройств, осуществляют должностные лица таможенных органов РФ, прошедшие в
установленном порядке профессиональную подготовку, отвечающие
морально-психологическим, профессиональным, этическим критериям, имеющие личные
номерные печати и назначенные на соответствующую должность на основании приказа
начальника таможни. Важно постоянно уделять внимание таможенному
администрированию, для поддержания эффективности деятельности таможенного поста
«Пермь (Большое Савино)».
В настоящее время высокая
эффективность работы должностных лиц таможенного поста «Пермь (Большое Савино)»
позволяет обеспечивать реализацию функций таможенного регулирования и контроля.
Основной задачей
таможенного администрирования является создание универсальных принципов
управления, соблюдая которые таможенный пост «Пермь (Большое Савино)» будет
успешно функционировать [19, с.31].
Для повышения
квалификации должностных лиц таможенных органов необходимо: проводить обучение
должностных лиц компьютерным курсам и культуре речи, направленным на подготовку
квалифицированных специалистов; приглашать штат преподавателей, только из
практикующих опытных педагогов, которые заинтересованы минимизировать теорию на
своих занятиях и как можно больше рассматривать практики [19, с.34].
При увеличении
международного пассажиропотока показатели эффективности работы таможенного
поста «Пермь (Большое Савино)» должны только расти, поэтому необходимо обратить
особое внимание на:
– число нарушений
таможенного законодательства: административных и уголовных правонарушений;
– количество незаконного
перемещения товаров ввозимых радиоэлектронных средств и (или) высокочастотных
устройств через таможенную границу Евразийского экономического союза.
Такая методика позволит
усовершенствовать показатели эффективности работы за довольно короткий срок на
высоком уровне. Как результат получим действительно квалифицированный состав
должностных лиц таможенного поста «Пермь (Большое Савино)».

Заключение

Активное экономическое
развитие страны, рост внешнеэкономических связей, продолжающаяся интеграция
нашей страны в мировую экономику неизбежно приводит к увеличению товаров
пересекающих таможенную границу РФ.
В настоящее время мы
можем наблюдать приток на отечественный рынок радиоэлектронных средств и
высокочастотных устройств. Эффективность работы таможенных органов при
проведении таможенного контроля перемещаемых радиоэлектронных средств и
высокочастотных устройств зависит не только от должностных лиц таможенных
органов, но и от правильно составленной и унифицированной нормативно-правовой
базы, прямо или косвенно касающейся перемещения радиоэлектронных средств и
высокочастотных устройств, а также от своевременно и правильно разработанного
порядка выдачи документов (разрешений на ввоза РЭС и ВЧУ), необходимых для
таможенных целей.
Вся эта нагрузка ложится
на плечи таможенных органов, которые обязаны организовывать и регулировать
процесс перемещения радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств. Организация
работы таможен, зависит от соблюдения таможенного законодательства участниками
ВЭД, их добросовестное декларирование товаров, соблюдение требований и условий,
запретов и ограничений. Эти факторы оказывают влияние как на пополнение
государственного бюджета за счет взимания таможенных платежей, так и на
экономическую, общественную и государственную безопасность страны.
Таможенный союз – единая
таможенная территория, в пределах которой во взаимной торговле действует единый
таможенный тариф, не применяются таможенные пошлины и ограничения экономического
характера, кроме специальных защитных, антидемпинговых и компенсационных мер.
К числу основных
принципов перемещения радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств
относят право на ввоз и соблюдение запретов и ограничений. Раздел V ТК ЕАЭС
регулирует множество проблем, связанных с определением порядка и условиями
перемещения через таможенную границу Таможенного Союза определенных групп товаров.
В Кодексе детально прописаны все виды операций, способы, формы, условия перемещения
радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств через таможенную границу
ЕАЭС, перевозимых с одной территории Таможенного Союза на другую территорию
Таможенного Союза, и также через территории государств, не входящих в
Таможенный Союз, и (или) морем.
Входе работы над курсовой
работой я пришла к мнению, что проводимая модернизация и усовершенствование
работы таможенных органов в области таможенного оформления и таможенного
контроля перемещения радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств необходима.
Она достигается планированием и постепенной реализацией на практике специальных
мероприятий, предусмотренных ФТС, Правительством РФ, Комиссии ТС и Правительством
стран-членов ТС.
Так же осуществляемая
деятельность ФТС РФ на территории России благоприятно влияет на развитие инфраструктуры
регионов, экономического и социального состояния субъектов РФ.
Таким образом, на наш
взгляд, поставленные в курсовой работе задачи решены, цель исследования
достигнута.

Список используемых источников

Нормативно-правовые
источники
1. Методические
рекомендации по определению предназначения на ввоз радиоэлектронных
средств и высокочастотных устройств. URL:http://www.customs.gov.by/ru/metodicheskije_recomendacii_stoimost_tovara-ru/
(дата обращения: 05.12.2020).
2. Таможенный кодекс
Евразийского экономического союза (приложение N1 к Договору о Таможенном
кодексе Евразийского экономического союза)// Официальный сайт Евразийского
экономического союза http://www.eaeunion.org/, (дата обращения: 05.04.2021).

Учебники, монографии,
брошюры
3. Воронцова Н. А.
Международное таможенное право. Документы и комментарии. М.: МГИМО-Университет.
2019. 179 с.
4. Красильников А.Ю.
Организация борьбы с таможенными правонарушениями: учебно-методическое пособие.
Пятигорск: ПГЛУ, 2014. 226 с.
5. Нечаева Е.О., Паулов
П.А. Применение системы двойного коридора при таможенном декларировании//
Российская наука в современном мире: Сборник статей XII международной научно-
практической конференции. – М.: Актуальность РФ, 2019. – С. 353-354.
6. Староверова К.О. Управление
персоналом в таможенных органах. М.:РГТЭУ, 2017, 204 с.
7. Комментарий к
Таможенному кодексу Российской Федерации – 6-е изд., перераб. и доп. / Под ред.
А. Н. Козырина. – Москва: Норма-М., 2018. – 1088 с.
8. Ожегов С. И. Толковый
словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – Москва: А-Темп, 2015. –
896 с.
9. Чепик А.А.
Государственный таможенный контроль и оформление: учебно-метод. пособ. Минск:
БИП-С Плюс, 2015. 80 с.

10. Чернявский А. Г.
Таможенное право: учеб. / А. Г. Чернявский. – 2-е изд., перераб. и доп. –
Москва: ЮСТИЦИЯ, 2016. – 556 с.
Периодические издания
11. Аброскин А. Порядок
ввоза радиоэлектронных средств и
высокочастотных устройств: новации // Валютное регулирование и ВЭД. 2018. № 9.
С. 32-36.
12. Дедяев В. М. Таможенная
служба России в системе федеральных органов исполнительной власти [Текст] //
Проблемы теории и практики таможенного дела. Ростов-на-Дону.2019.- С.15-18.
13. Заикина О. Торговля
перемещается в виртуальный мир // Таможенное регулирование. Таможенный
контроль. 2018. № 10. С. 35–42.
14. Красильников А.Ю.
Таможенный союз как новая форма становления внешнеэкономических связей в
условиях правовой формации // Аспирант. 2015. № 5(2). С. 42-44.
15. Красильников А.Ю.
Понятие контрафактной продукции и организация борьбы с ее незаконным оборотом в
рамках мирового сообщества / «Россия на рубеже тысячелетий: общество, наука,
образование». Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 11.
Пятигорск–Минеральные Воды: ПГЛУ-МВФ МОСА, 2018. С. 70-79.
16. Красильников А.Ю.
Таможенные операции как форма правовой деятельности в области таможенного дела
/ «Университетские чтения – 2016». Материалы научно-методических чтений ПГЛУ.
Часть IX. Пятигорск: ПГЛУ, 2018. С. 135-140.
17. Калмыков С. П.,
Терещенко И. Н. Интернет-торговля как новое направление международной
торговли: таможенный аспект // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2018. Т. 8, №
3А. С. 397–404.
18. Козаев В. Новый
вид торговли нуждается в адекватном регулировании // Таможенное
регулирование. Таможенный контроль. 2020. № 10. С. 24–34.
19. Кузнецова Т. В.,
Кочеткова Н. Г. Проблемы таможенного контроля на ввоз радиоэлектронных средств
и высокочастотных устройств // Экономика, управление
и право: инновационное решение проблем: сб. статей XIV Междунар.
науч.-практ. конф. Пенза: Наука и Просвещение, 2018. С. 31–34.
20. Мешечкина Р.П.,
Антонов А.Ю. Направления совершенствования таможенного декларирования товаров,
перемещаемых физическими лицами через таможенную границу ЕАЭС [Текст] //
Фундаментальные исследования. – 2020. – № 2-2. – С. 397-401.
21. Скоркина Е.Е.,
Чернова Л.Г. Таможенное законодательство таможенного союза об особенностях
перемещения радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств //
Актуальные проблемы авиации и космонавтики. - 2018. - Т. 2. - No 7. - С.
219-220.
22. Райовский П. А.
Актуальные аспекты определения предназначения радиоэлектронных средств и
высокочастотных устройств // Актуальные проблемы
правового, социального и политического развития России: материалы
X Междунар. науч.-практ. конф. студентов, магистрантов, аспирантов.
Саратов: Саратовский источник, 2019. С. 233–235.
Электронные ресурсы
23. Вакуленко М.А. Новый
Таможенный Кодекс ЕАЭС [Электронный ресурс] – режим доступа:
http://www.tks.ru/columns/vakulenko/2018/10/15/0001 (дата обращения -
05.04.2021).
24. Внешняя торговля
Российской Федерации товарами (по методологии платежного баланса) в 2017–2020
гг. URL: http://www.cbr.ru/statistics/?PrtId=svs (дата обращения: 05.04.2021).
25. Российский рынок
интернет-торговли в 2017-2020 году: обзор исследования АКИТ. URL:
https://e-pepper.ru/news/rossiyskiy-rynok-internet-torgovli-v-2017-goduobzor-issledovaniya-akit.html
(дата обращения: 05.04.2021).
26. Таможенная служба
Российской Федерации в 2017‒2020 гг. URL:
http://customs.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=7995&Itemid=1845
(дата обращения: 05.04.2021).
27.
Официальный сайт аэропорта: www.aviaperm.ru
28.
ФТС России запустили технологию удаленного таможенного контроля. URL:
http://customs.ru/index.php?option=com_content&view=article
&id=25892:2017-10-26-11-06-07&catid=40:2011-01-24-15-02-45&Itemid=2055
(дата обращения: 05.04.2021).

Приложения
Приложение
1
Таблица
2 – Радиоэлектронные средства и (или) высокочастотные устройства гражданского
назначения, в том числе встроенные либо входящие в состав других товаров, ввоз
которых на таможенную территорию Таможенного союза ограничен

Наименование товара

Группа или код
  ТН ВЭД ТС

1. Высокочастотные устройства,
  оборудование и аппаратура промышленного, научного и медицинского назначения,
  включающие в себя высокочастотные генераторы, за исключением:

из 8419
  из 8514
  из 8540
  из 9018
  из 9027

бытовых СВЧ-печей;

8516 50 000 0

высокочастотных устройств, использующих
  полосы радиочастот или радиочастоты согласно Приложению 1 к
  настоящему перечню

из 8419
  из 8514
  из 8540
  из 9018
  из 9027

2. Радиоэлектронные средства различного
  применения для передачи или приема голоса, изображения, данных и (или) других
  видов информации, в том числе встроенные либо входящие в состав других
  товаров, за исключением:

оконечной (абонентской) аппаратуры
  передающей, включающей в себя приемное устройство, для сотовых сетей связи
  (мобильные телефоны, а также модемы, применяемые в сотовых сетях связи), в
  том числе встроенной, либо входящей в состав других устройств;

из 8517 12 000 0
  из 8517 62 000 9
  из 8517 69 900 0

радиостанций, работающих в полосе
  радиочастот 433,075 - 434,775 МГц, с выходной мощностью передатчика не более
  10 мВт;

из 8517 62 000 9

радиостанций, работающих в полосе
  радиочастот 446,0 - 446,1 МГц, с выходной мощностью передатчика не более 0,5
  Вт;

из 8517 69 900 0

радиостанций диапазона 27 МГц, работающих
  в полосе радиочастот 26,965 - 27,860 МГц, с выходной мощностью передатчика не
  более 5 Вт;

из 8517 62 000 9
  из 8517 69 900 0

аппаратуры передающей, включающей в себя
  приемное устройство, малого радиуса действия стандарта IEEE 802.15
  (Bluetooth), работающей в полосе радиочастот 2400 - 2483,5 МГц, с выходной
  мощностью передатчика не более 100 мВт, в том числе встроенной, либо входящей
  в состав других устройств;

из 8471
  из 8517
  из 8518
  из 8519
  из 8521
  из 8525
  из 8526
  из 8527
  из 8528
  из 90

оконечной (абонентской) аппаратуры
  передающей, включающей в себя приемное устройство, малого радиуса действия
  стандартов IEEE 802.11, IEEE 802.11.b, IEEE 802.11.g, IEEE 802.11.n (Wi-Fi),
  работающей в полосе радиочастот 2400 - 2483,5 МГц, с выходной мощностью передатчика
  не более 100 мВт, в том числе встроенной, либо входящей в состав других
  устройств;

из 8471
  из 8517
  из 8518
  из 8519
  из 8521
  из 8525
  из 8526
  из 8527
  из 8528
  из 90

оконечной (абонентской) аппаратуры
  передающей, включающей в себя приемное устройство, малого радиуса действия
  стандарта IEEE 802.11.a, IEEE 802.11.n (Wi-Fi), работающей в полосах
  радиочастот 5150 - 5350 МГц и 5650 - 5725 МГц, с выходной мощностью передатчика
  не более 100 мВт, в том числе встроенной, либо входящей в состав других
  устройств;

из 8471
  из 8517
  из 8518
  из 8519
  из 8521
  из 8525
  из 8526
  из 8527
  из 8528
  из 90

оконечной (абонентской) аппаратуры
  передающей, включающей в себя приемное устройство, стандарта IEEE 802.16,
  IEEE 802.16e (WiMAX), работающей в полосе радиочастот 2500 - 2690 МГц и 3400
  - 3600 МГц с выходной мощностью передатчика не более 1 Вт, в том числе
  встроенной, либо входящей в состав других устройств. (Исключение по полосе
  радиочастот 3400 - 3600 МГц не распространяется на Российскую Федерацию);

из 8471
  из 8517

радиоприемных средств, не содержащих
  радиоизлучающих устройств, предназначенных для приема программ телевизионного
  и радиовещания, включая спутниковое вещание, слуховых аппаратов и
  радиотренажеров для людей с нарушением (дефектами) слуха, устройств
  персонального радиовызова, систем спутниковой радионавигации (ГЛОНАСС, GPS),
  в том числе встроенных, либо входящих в состав других устройств;

из 8471
  из 8517
  из 8526
  из 8527
  из 8528

базовых и абонентских блоков бесшнуровых
  телефонных аппаратов технологии "DECT", работающих в полосе
  радиочастот 1880 - 1900 МГц, с выходной мощностью передатчика не более 10
  мВт;

из 8517 12 000 0

устройств для обнаружения и спасания
  пострадавших от стихийных бедствий, работающих на радиочастоте 457 кГц;

из 8517
  из 8525
  из 8526
  из 8527

устройств радиочастотной идентификации,
  работающих в полосе радиочастот 13,553 - 13,567 МГц;

из 8526

радиоэлектронных средств для обработки
  штрихкодовых этикеток и передачи информации, полученной с этих этикеток, в
  полосе радиочастот 433,05 - 434,79 (433,92 +- 0,2%) МГц, с выходной мощностью
  передатчика не более 10 мВт;
аппаратуры (устройств) малого радиуса
  действия дистанционного управления и передачи телеметрии, телеуправления,
  сигнализации, передачи данных и других подобных передач, работающей в полосе
  радиочастот 433,075 - 434,79 МГц, с выходной мощностью передатчика не более
  10 мВт;

из 8470
  из 8471
  из 8517
  из 8526

устройств охранной радиосигнализации,
  автоматических радиопередатчиков для подачи сигналов бедствия:
работающих на радиочастотах 26,945 МГц и
  26,960 МГц, с выходной мощностью передатчика не более 2 Вт;
работающих в полосе радиочастот 433,05 -
  434,79 (433,92 +- 0,2%) МГц, с выходной мощностью передатчика не более 5 мВт;
работающих в полосе радиочастот 868 -
  868,2 МГц, с выходной мощностью передатчика не более 10 мВт;

из 8525
  из 8526
  из 8531

беспроводных систем приборов и
  аксессуаров для людей с нарушением (дефектами) слуха (слуховых аппаратов и
  радиотренажеров), работающих с выходной мощностью передатчика не более 10 мВт
  в полосах радиочастот до 230 МГц и не использующих полосы радиочастот 108 -
  144 МГц, 148 - 151 МГц, 162,7 - 163,2 и 168,5 - 174 МГц;

из 8518
  из 9021

аппаратуры радиоуправления моделями
  самолетов, катеров и т.п., работающих в полосах радиочастот 28,0 - 28,2 МГц и
  40,66 - 40,70 МГц, с выходной мощностью передатчика не более 1 Вт;
детских радиопереговорных устройств и
  радиоуправляемых игрушек, работающих в полосе радиочастот 26957 - 27283 кГц,
  с выходной мощностью передатчика не более 10 мВт;

из 8526

детских радиосигнальных и
  радиопереговорных устройств, а также устройств радиоконтроля за ребенком,
  работающих в полосах радиочастот 38,7 - 39,23 МГц и 40,66 - 40,7 МГц, с
  выходной мощностью передатчика не более 10 мВт, а также в полосе радиочастот
  863,933 - 864,045 МГц с выходной мощностью передатчика не более 2 мВт;

из 8517

радиомикрофонов в полосах радиочастот 66
  - 74 МГц, 87,5 - 92 МГц с допустимой мощностью излучения передатчика до 10
  мВт включительно (типа "Караоке")

из 8518 10

3. Программно-аппаратные комплексы
  технического радиоконтроля, аппаратура приемная, предназначенная для
  обнаружения радиоэлектронных средств, являющихся источником электромагнитного
  излучения

из 8526
  из 8527

Приложение 2

Таблица 2 – Форма
единого реестра радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств, при ввозе
которых на таможенную территорию ЕАЭС не требуется представление лицензии или
заключения (разрешительного документа)

<*>XX – код страны в соответствии с
классификатором стран мира (AM – Республика Армения, BY – Республика Беларусь,
KZ – Республика Казахстан, KG – Кыргызская Республика, RU – Российская
Федерация).
<**>Применяется в отношении радиоэлектронных
средств и (или) высокочастотных устройств, ввозимых на территорию Республики
Беларусь физическими лицами в качестве товаров для личного пользования.

Приложение
3
Пример
разрешительного документа Роскомнадзора

Приложения
4

Пример
нотификации ФСБ РФ

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Порядок ввоза на таможенную территорию Евразийского союза радиоэлектронных средств  .docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Письмо ФТС от 25 июня 2003 года

alt: Министерством внутренних дел Российской

alt: О таможенных органах, правомочных регистрировать таможенные декларации»; – обеспечение проведения с применением системы управления рисками форм таможенного контроля; – таможенного осмотра/досмотра товаров, багажа физических лиц,…

alt: Коллегии ЕЭК № 30, также используется

alt: Приложение № 15 к Решению Коллегии

alt: Лицензию на импорт в Российскую

alt: Список используемых источников

alt: Чернявский А. Г. Таможенное право: учеб

alt: Кузнецова Т. В., Кочеткова Н. Г

alt: Приложения Приложение 1 Таблица 2 –

alt: Приложения 4 Пример нотификации


extracted_text:
Индивидуальное
сопровождение одаренных обучающихся в условиях общеобразовательной школы.

Н.А.Марченко,
кандидат
педагогических наук,
учитель
английского языка первой категории
МОУ
СОШ № 9 г. Азова

Аннотация: Качественный скачок в
развитии новых технологий повлек за собой потребность общества в людях,
способных принимать нестандартные решения, вносить новое содержание во все
сферы жизнедеятельности. Восполнить эту потребность возможно только путем
сохранения и приумножения интеллектуального потенциала страны. Таким образом,
одной из задач общеобразовательной школы является выявление и индивидуальное
сопровождение одаренных обучающихся в течение всего процесса обучения.
Annotation: A qualitative leap in the development of new technologies has led to the need of society for people who are able to make non-standard decisions, to bring a new content to all spheres of modern life. It is possible to fill this need only by preserving and increasing the intellectual potential of the country. Thus, one of the tasks of a school education is to identify and provide individual support for gifted students throughout the total learning process.Ключевые слова: одаренные обучающиеся, сопровождение, развитие личности, учитель-наставник, индивидуальный маршрут, научно-исследовательская работа.Key words: gifted students, to support, personal development, a teacher-mentor, an individual way, a research work. В большинстве научных концепций одаренность и предпосылки к ее развитию связывают с творческими способностям и возможностями ребенка. Качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой потребность общества в людях, способных принимать нестандартные решения, вносить новое содержание во все сферы жизнедеятельности. Восполнить эту потребность возможно только путем сохранения и приумножения интеллектуального потенциала страны. Раннее выявление и поддержка одаренных детей составляет одну из главных задач современного воспитания и образования. Одаренный, согласно словарю современного русского языка Д.Н. Ушакова – «обладающий какими-нибудь свойствами, качествами, способностями. человек, одаренный богатым воображением» [7]. В настоящее время одаренность рассматривается как способность к выдающимся достижениям в любой социально значимой сфере человеческой деятельности.Панов В.И выделяет следующие виды одаренности:1.     художественная одаренность (подразумевает высокие достижения в области художественного творчества и исполнительского мастерства в музыке, живописи, скульптуре, актерские способности);2.     общая интеллектуальная одаренность (дети с одаренностью этого вида быстро овладевают основополагающими понятиями, легко запоминают и сохраняют информацию. Высоко развиты способности переработки информации, что позволяет им преуспевать во многих областях знаний);3.      академическая одаренность (проявляется в успешности обучения отдельным учебным предметам и является более частой и избирательной);  4.     социальная одаренность (исключительная способность устанавливать зрелые, конструктивные взаимоотношения с другими людьми).
Распоряжением
Правительства Российской Федерации был определен порядок выявления,
сопровождения и дальнейшего мониторинга развития одаренных детей, который
прописан в стратегии развития и воспитания в РФ на период до 2025 года
(постановление правительства РФ от 17 ноября 2015г. №1239 «Об утверждении
правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности и сопровождение их
дальнейшего развития»).[8]
Детская одаренность — это одна из самых наименее изученных областей педагогики. Талантливые обучающиеся нуждаются в особом внимании со стороны педагогов и психологов. На современном этапе в каждой общеобразовательной школе реализуется Программа «Одаренные дети» по выявлению и поддержке талантливых обучающихся, формируется и каждый год обновляется Банк одаренных детей. В рамках общеобразовательных школ функционируют школьные научные сообщества. Необходимо отметить, что работа по выявлению, поддержке и развитию одаренных детей в школе начинается уже на этапе обучения в начальной школе. В рамках школьного научного сообщества у каждого талантливого обучающегося есть свой учитель - наставник, основной задачей которого является раскрытие потенциала ребенка. Результатами такой работы являются выступления обучающегося на научно-практических конференциях разного уровня (школьные, муниципальные, региональные).  Конечно, нельзя говорить только о педагогическом сопровождении. Большую роль в выявлении и поддержке одаренных детей играет работа компетентного психолога. М. Р. Битянова рассматривает сопровождение как систему, которая направлена на создание социально-психологических условий для эмоционального благополучия, успешного развития, воспитания и обучения ребенка в ситуациях социально-педагогических взаимодействий, организуемых в рамках общеобразовательного учреждения [4]. Ребенок является активным участником взаимодействия. Педагоги транслируют ему общекультурные и социальные ценности, ориентируя на определенные пути развития: их роль носит формирующий характер. Родители являются носителями социокультурных ценностей и выполняют регулирующие функции. Психолог преимущественно участвует в развитии как сопровождающий, он создает условия для продуктивного движения ребенка по тем путям, которые он выбрал сам и на которые его ориентировали педагоги и родители. Важнейший принцип сопровождения - безусловная ценность внутреннего мира каждого ребенка, приоритетность потребностей его развития.
Для эффективного сопровождения одаренных детей необходимо
иметь четкое представление о специфике и его составляющих. Сопровождение
представляет собой совокупность таких направлений, как психологическая и
педагогическая диагностика одаренности, консультирование одаренных учащихся,
коррекция «проблемных зон» и психолого-педагогическая поддержка. Прежде всего,
необходимо подчеркнуть особую роль школьного обучения, сопровождения в создании
условий, ориентированных на особые возможности одаренных детей. Для создания
таких условий необходимы адекватное применение методов выявления этих
особенностей при разных проявлениях одаренности, прослеживание их изменений в
ходе возрастного развития в зависимости от условий воспитания и обучения,
помощь одаренным учащимся в решении их проблем. Развитие познавательной
деятельности одаренных школьников осуществляется более эффективно, если есть
следующие организационные условия: обучение в разных типах школ на
соответствующем уровне, разнообразная внеклассная работа, мобильные
вертикальные и горизонтальные группировки, индивидуализированное обучение,
ускоренное обучение и обогащенные программы. При этом должен быть соблюден комплекс
мероприятий: своевременное применение различных видов тестирования; оценки
способностей по успеваемости; участие во внеклассных мероприятиях (анализ
продуктов деятельности); заключение психолога; заключение экспертов в
определенной деятельности; участие в олимпиадах, конкурсах, выставках (анализ
продуктов деятельности); самонаблюдение, самоанализ, самооценка (через анкеты,
третьих лиц); наблюдение родителей и представителей науки. Развитие одаренного
подростка зависит в основном от педагога, его профессионализма и особенностей
личности.
Работа с одарёнными детьми должна представлять собой
обоснованную, продуманную политику в области образования, непрерывный
педагогический процесс, пронизывающий все ступени роста и развития детей. В
этой работе особое место отводится роли учителя. К настоящему времени сложились
определенные предпосылки для научно-практического решения проблемы подготовки
педагога к работе с одаренной личностью: социальные (потребность общества,
системы образования в педагоге, обладающем комплексом профессионально-значимых
качеств); теоретические (в психологии и педагогике актуализирована проблема
развития творческого педагога); практические (потребность в диагностике
профессиональных качеств педагогов, работающих с одаренными детьми).
В процессе психолого-педагогического сопровождения одаренных детей важно придерживаться определенных принципов. М. К. Акимова указывает на принцип, которого следует придерживаться в противовес таким крайностям, как мнение о том, что развитие одаренного ребенка не требует никакого участия, и чрезмерное вмешательство в формирование способностей. Он состоит в том, чтобы найти правильный индивидуальный подход к одаренному ученику, основанный на особенностях его одаренности [1].
Таким
образом, исследователи выделяют разные виды сопровождения и, соответственно,
по-разному его определяют. В целом, сопровождение понимается как система
психолого-педагогических действий и комплекс различных педагогических и
психологических мер, а также как целенаправленный процесс. В процессе
психолого-педагогического сопровождения одаренных детей важно придерживаться
принципов педагогической деятельности, обще дидактических, эвристических.
Проведенный анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует о том,
что в развитии одаренных детей приоритетным является организация
психолого-педагогического сопровождения и что система сопровождения одаренных
учащихся требует дальнейшей разработки.
В заключении хотелось бы отметить, что в современной общеобразовательной
школе проводится большая и многоплановая работа по выявлению и индивидуальной
поддержки одаренных детей. Однако при работе с одаренными детьми постоянно
возникают педагогические и психологические трудности, обусловленные не только
разнообразием видов одаренности, но и множеством теоретических подходов к
организации обучения таких детей в условиях массовой школы. Стержневым моментом
является комплексный подход к одаренности как процессу целостного развития
личности и осознания одаренного ребенка, реализующего свой потенциал.

Литература.
1.
Акимова М. К. Психологическая диагностика / под ред. М.К.
Акимовой. – СПб.: Питер, 2005. – 303 с.
2.
Андреева Н.Ю., Трусова Н.В. Современные представления о
сопровождении одаренных учащихся. // Современные проблемы науки и образования.
– 2013. – № 3;
3.
Батдыева З.М. Педагогическая поддержка одаренных детей: Автореф.
дисс—канд. пед. наук. - Карачаевск, 2003,- 22 с.
4.
Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.:
Совершенство, 1997. — 298 с.
5.
Панов В.И. Одаренные дети: выявление – обучение – развитие. //
Педагогика. - 2001 - №4 – с.30-43
6.
Савенков А.И. Одаренные дети в детском саду и школе. // М.:
Академия, 2000
7.
Ушаков Д.Н. Толковый словарь современного русского языка. // М.:
Аделант, 2014
8.
Freeman J. Gifted children
growing up. London: Cassell, 1991.
9.      https://rg.ru/documents/2015/06/08/vospitanie-dok.html

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Индивидуальное сопровождение одаренных обучающихся в условиях общебразовательной школы.docx

alt: Распоряжением Правительства Российской

alt: Психолог преимущественно участвует в развитии как сопровождающий, он создает условия для продуктивного движения ребенка по тем путям, которые он выбрал сам и на которые его…

alt: Литература. 1. Акимова

tags: сопровождение

tags: индивидуальный маршрут

tags: развитие личности

tags: одаренные обучающиеся

tags: научно-исследовательская работа.

tags: учитель-наставник


extracted_text:
МБУК г. Шахты
«ЦБС»                                             12+
ЦГДБ им. Н.К. Крупской

На
службе у детства
85-лет
Альберту Лиханову
Рекомендательный
список книг

2020

Альберт
Анатольевич ЛИХАНОВ – писатель, общественный деятель, президент
Международной ассоциации детских фондов, председатель Российского детского
фонда, директор Научно-исследовательского института детства. Родился в 1935
году в Кирове. Первый рассказ «Шагреневая кожа» был опубликован в 1962 году в
журнале «Юность». Более 13 лет возглавлял журнал «Смена». В 1987 году по его
инициативе был создан Советский детский фонд имени Ленина, который в 1992 году
был преобразован в Международную ассоциацию детских фондов, в 1991 году был
учрежден Российский детский фонд.
Книги:

1. Лиханов, А. А.  Детская
библиотека : повести /Альберт Лиханов
; художник Ю.В. Иванов.
- Москва : Советская Россия,
1989. - 149, [2] с. : ил ; 20 см.

2. Лиханов, А.А. Магазин ненаглядных
пособий: повести  /А. Лиханов.-
Москва: Детская литература, 1984. – 60 с.

3.Лиханов, А.А. Мой
генерал : повесть : для среднего
школьного возраста]/ Альберт Лиханов ; [худож. Ю. Иванов]. - Москва : Оникс 21
в. : АСТ : Астрель, 2002. - 186, [3] с. : ил. ; 22 см. - (Золотая библиотека).

4.Лиханов, А. А. Мужская
школа : роман : [для среднего
школьного возраста] / Альберт Лиханов ; Художник С. Остров. – Москва : Дом,
1995. -300, [2] с. : цв. ил. ; 25 см

5.Лиханов, А.А. Музыка: повести /А.Лиханов. – Москва: Детская литература,
1987. –  99 с.

6.Лиханов, А А Никто : роман / Альберт Лиханов ;художник А. Семенов. -
Москва : Школьная
роман-газета, 2000. - 92 с. :
ил. ; 27 см. - (Школьная роман-газета ; 5-6 (53-54)/2000).

7.Лиханов, А. А.  Повести
: для среднего школьного возраста возраста
/ Альберт Лиханов ; худож. Ю. Иванов. -Москва : АСТ : Астрель, [2008]. - 444,
[2] с. : ил. ; 21 см. - (Внеклассное чтение).

8.Лиханов, А. А. Русские
мальчики : роман в повестях : [Для
среднего школьного возраста] / Альберт Лиханов ; Художник С. Остров. - М. :
Дом, 1995. - 443с. : цв. ил. ; 25 см.

9.Лиханов, А.А. Сыновья: повести /А. Лиханов. – Новосибирск:
Западно-Сибирское книжное издательство, 1971. – 192с.

10.Лиханов, А.А. Чистые
камешки: Повесть. /А. Лиханов. –
Москва: Детская литература, 1969.- 192 с.
Издания, вышедшие в «Школьной роман-газете»
и «Путеводной звезде»

1.Лиханов, А.А. Горькие
повести  /Альберт Лиханов
//Путеводная звезда,2012.-№ 10

2.Лиханов, А.А. Мой
генерал: повесть  /Альберт Лиханов
//Путеводная звезда, 2015.-№ 5-6.

3.Лиханов, А.А. Незабытые
игрушки: повесть  /Альберт Лиханов
//Путеводная звезда,2020.-№4

4.Лиханов, А.А. Слетки: повесть  /Альберт Лиханов //Путеводная звезда,
2009.-№ 4-5

5.Лиханов, А А  Солнечное
затмение ; Чистые камушки :
повести / Альберт Лиханов. //Школьная роман-газета, 1998 .-№ 6(30).

6.Лиханов , А.А. Цирковые
циркачи: повесть  /Альберт Лиханов
//Путеводная звезда, 2014.- №9.

7. Лиханов, А.А.
Непрошенная: повесть  /Альберт Лиханов //Путеводная звезда, 2013.- № 5

ЦГДБ им. Н. К. Крупской
РЕЖИМ РАБОТЫ:
ежедневно с 9.00 ч. до 18.00 ч.
(без перерыва),
выходной день – суббота
(летний период –
суббота, воскресенье),
последняя среда месяца – санитарный день.

ТЕЛЕФОН БИБЛИОТЕКИ:
22-04-10 (с дом.),
8(8636) 22-04-10 (с сот.)
E-mail: krupcgdb@yandex.ru

file_name: Лиханов список 2020.docx

alt: МБУК г. Шахты «ЦБС » 12+

alt: ЦГДБ им. Н. К. Крупской РЕЖИМ

title: Читаем книги Альберта Лиханова


extracted_text:
Рис. 1.9. Цифровой микроскоп
компьютеры помогают проводить анализ
веществ, обнаруженных на месте преступления (рис. 1.9). Заключения
компьютера-эксперта часто оказываются решающими в доказательствах по
рассматриваемому делу.
На наших глазах
происходит технологический «прорыв» в сельском хозяйстве — компьютеры и
индивидуальные микродатчики позволяют контролировать состояние и режим каждого
отдельного животного и растения. Это высвобождает значительные материальные и людские ресурсы,
резко улучшает качество труда в сельском хозяйстве.
На некоторых фермах
применяются сложные автоматизированные системы управления подачей корма скоту,
температурным режимом и
поливом растений в теплицах. На основе полученной от них информации фермер может сделать заключение о том, что
какое-то животное заболело, поскольку
оно лишилось аппетита и выданная ему порция корма осталась нетронутой. Компьютер помогает фермеру планировать свой
бюджет и вести учет домашнего скота, а также имеющегося оборудования и запасов, финансовых средств (издержек
и расходов), осуществлять
планирование продаж, заготовок и поставок, проводить комплексный анализ эффективности
финансово-хозяйственной деятельности
фирмы.

Современная армия немыслима без
компьютерной техники. Каждый самолет, стратегическая ракета, корабль или подводная
лодка, танк оснащены
специализированным компьютерным оборудованием и информационными системами, которые позволяют эффективно ориентироваться
на местности, осуществлять поиск и уничтожение различных объектов противника,
оптимизировать различные параметры боевой работы.
Рассмотрим для примера
крылатую ракету. Ее основное преимущество заключается не только в скорости, но и в
том, что она может двигаться к цели на предельно малой высоте, что, естественно,
затрудняет работу средств противовоздушной и противоракетной обороны по ее
обнаружению и уничтожению. Но ведь на ее пути далеко не идеальный рельеф местности — встречаются и
возвышенности, впадины и другие препятствия, и тем не менее крылатая ракета успешно их преодолевает.
Дело в том, что ее бортовой компьютер
заранее, до сантиметра, «знает» маршрут (рис. 1.10). Этот маршрут формируется на основании информации, полученной со
спутников Земли. Именно он
закладывается в память бортового компьютера.

Рис. 1.10. Панель бортового компьютера самолета

Несколько десятилетий назад
компьютерами пользовались только ученые и математики. Сегодня же информационные
технологии стали достоянием писателей, художников, музыкантов и представителей других профессий мира искусств. Компьютер
помогает писать книги,

17

alt: Рис . 1.9. Цифровой микроскоп компьютеры помогают проводить анализ веществ, обнаруженных на месте преступления (рис

intro: Польза компьютерной техники

информатика

group: Дисциплины

title: Польза компьютерной техники


extracted_text:
Современные
подходы к повышению качества школьного образования

Повышение качества образования – одна из основных
задач современной школы.
Качество образования – важный показатель
деятельности ОО во все времена. Однако  образование меняется,  и  появляется
необходимость постоянного переосмысления целей и задач в новом контексте.
Качество образования — это степень
удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса:
учащихся и их семей,  педагогического коллектива,  организаций, с которыми
сотрудничает образовательное учреждение для достижения результата.
 Качество
образования — это также востребованность полученных знаний  для достижения
успешности выпускника.

Повышение качества образования – одна из основных задач, декларируемых
Концепцией модернизации Российского образования.     В Концепции  подчеркнуто,
что качество образования отражается не только в сформированности у обучающихся
знаний, умений и навыков, опыта самостоятельной деятельности и личной
ответственности, но и их гражданственности, правового самосознания, российской
идентичности, духовности, способности адаптироваться в изменяющихся
социально-экономических условиях и самосовершенствоваться в процессе своей
жизнедеятельности.

Из чего складывается качество образования?
·
из
высокого уровня профессионализма педагогов
·
из
создания комфортности в обучении школьников;
·
качества
обученности школьников;
·
соблюдение
санитарно-гигиенических норм;
·
из
материально-технического обеспечения школы.
Какими методиками и технологиями
необходимо владеть современному педагогу, чтобы развивать в учащихся умения,
навыки, которые он сможет применить в различных жизненных ситуациях?
Чрезвычайно важная задача по обеспечению
качества образования – освоение учителем различных образовательных
технологий. От того, как и какими технологиями обучения школьников владеет
педагог, насколько гибко он может изменить свои методы в зависимости от тех или
иных особенностей учащихся, зависит качество обученности и обучаемости школьников.
К современным образовательным технологиям
относятся:
·
развивающее
обучение;
·
проблемное
обучение;
·
разноуровневое
обучение;
·
коллективная
система обучения;
·
исследовательские
методы обучения;
·
проектные
методы обучения;
·
технология
развития «критического мышления
·
технология
решения изобретательских задач (ТРИЗ)
·
технологии
модульного и модульно-блочного обучения;
·
обучение
в сотрудничестве (командная, групповая работа);
·
информационно-коммуникационные
технологии;
·
здоровьесберегающие
технологии.
Педагоги широко используют информационные
технологии в обучении, в воспитании и развитии своих учеников, так как одна из
главных задач школьного образования сегодня — подготовить обучающегося к
быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, сформировать у него
информационную культуру.
Качественным можно считать образование,
если определенные достижения имеют не только учащиеся, но и преподаватели как
участники образовательного процесса. В настоящее время профессиональный рост учителя
реализуется через  профессиональные  конкурсы на федеральном,
региональном, муниципальном уровне, показатели, разрабатываемые школой, для осуществления стимулирующих
выплат,  что позволяют мотивировать и поддерживать (в том числе и финансово)
учителей, которые реально проводят изменения своей профессиональной
деятельности в заданном направлении. Так, например, признавая профессиональную
свободу учителя в выборе методов,
педагогических технологий для достижения требуемых образовательных результатов, администрация школы  управляет
процессом освоения современных образовательных технологий и отслеживает их
эффективность. Педагоги систематически совершенствуют свое мастерство, понимая
ответственность в решении задач, поставленных перед современной школой.
Повышение  качества образования
предполагает постоянное совершенствование трех составляющих:
§
образовательных
результатов;
§
организации
образовательного процесса;
§
квалификации
педагогических работников.
КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ определяется:
-Уровнем научности теоретических
профессиональных и интеллектуальных знаний
-Методической подготовкой
-Педагогическим мастерством
-Психолого-педагогическим взаимодействием
с коллегами, учащимися, родителями
-Инновационной деятельностью, участием в
общешкольных проектах, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской
работе.
-Научной организацией труда учителя и
обучающихся
-Состоянием учебно-методической базы
КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ
ОБУЧАЮЩИХСЯ зависит от:
-Уровня индивидуальных особенностей
учащихся (интересы, мотивы, склонности, способности, психологический тип и
т.п.) знаний
-Традиций и новаций в обучении
(содержание, объем, технологии и методы обучения).
Уровня подготовленности к обучению
-Состояния учебно-методического обеспечения
учебного процесса (качества учебников, учебно-методических комплектов для
учителя и ученика)
-Внешнего влияние (семьи, взрослых,
друзей, одноклассников и т.п.)
-Системы оценивания знаний учащихся
-Педагогического взаимодействия детей и
взрослых: уровень коммуникативных отношений.
Качество образования не сводится
исключительно к качеству обучения. Современная  информационная эпоха
обостряет задачу воспитания человека умелого, мобильного, способного успевать
за стремительным развитием цивилизации: получение  нового
образовательного результата – развитие личности ученика на позициях
гражданина-патриота на основе освоения универсальных учебных действий.

Система мониторинга активно входит в работу  по определению качества обучения. С введением новых государственных
стандартов  в каждой школе сложилась своя система мониторинга, но она должна производиться на основе единых
принципов и критериев, чтобы служить основой принятия управленческих
решений. Наряду с оценкой предметных результатов (в баллах)
предполагается оценка метапредметных (в форме комплексных работ) и личностных
результатов обучения (с помощью различных диагностик, анкет, и других
инструментов. Наряду
с ГИА такую функцию может выполнять портфолио, так как оно достаточно полно
отражает успехи ученика не только в области учебных достижений, но и в умении
применять их.
Какую же работу
необходимо проводить в  школе, чтобы повысить качество образования? Проблема
качества образования неразрывно связана с проблемой создания развивающей среды
в классе. Задача учителя – создание в классе такой среды. Главное условие успешного обучения – способность учителя
постоянно совершенствовать современный урок, находить новые подходы, приемы
обучения учащихся, позволяющие повышать познавательный интерес к изучаемому
предмету, повышать качество знаний учащихся.  Использование активных
методов обучения, групповая работа, работа в парах, взаимобучение -
способствует развитию умения анализировать, рассуждать, планировать,
комбинировать, создавать новое. Новый ФГОС требуют от учителя проводить
уроки в интересной форме. А это достигается применением современных
средств обучения, созданных самим преподавателем в виде проблемных вопросов,
кроссвордов, учебно–познавательных заданий, слайдовых презентаций, проектов
Ведь качественное образование – это
главный ресурс человека, который обеспечит ему способность свободно и
эффективно действовать в новых условиях, свободно выбирать.  Качество
образования “задает” качество жизни человека и общества.   И наша с вами задача
– и совместно, и каждому -  искать пути повышения качества образования, ведь
качество образования это – итог деятельности школы, то есть нашей с вами
работы.

file_name: Современные подходы к качеству образования..docx

title: Современные подходы к повышению качества образования.


extracted_text:
Тема
6. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам
В процессах восприятия, передачи и
хранения информации живыми организмами, человеком и техническими устройствами
происходит кодирование информации. В этом случае информация, представленная в
одной знаковой системе, преобразуется в другую. Каждый символ исходного
алфавита представляется конечной последовательностью символов кодового
алфавита. Эта результирующая последовательность называется информационным кодом (кодовым
словом, или просто кодом).
Примерами кодов являются
последовательность букв в тексте, цифр в числе, двоичный компьютерный код и др.
Код состоит из определенного
количества знаков (имеет определенную длину), которое называется длиной кода.
Например, текстовое сообщение состоит из определенного количества букв, число —
из определенного количества цифр.
Преобразование знаков или групп
знаков одной знаковой системы в знаки или группы знаков другой знаковой системы
называется перекодированием.
При кодировании один символ исходного
сообщения может заменяться одним или несколькими символами нового кода, и
наоборот — несколько символов исходного сообщения могут быть заменены одним
символом в новом коде. Примером такой замены служат китайские иероглифы,
которые обозначают целые слова и понятия.
Кодирование может быть равномерным и
неравномерным. При равномерном кодировании все символы заменяются
кодами равной длины; при неравномерном кодировании разные символы могут
кодироваться кодами разной длины (это затрудняет декодирование). Неравномерный
код называют еще кодом переменной длины.
Примером неравномерного кодирования
является код азбуки
Морзе. Длительное время он использовался для передачи сообщений по
телеграфу. Кодовый алфавит включал точку, тире и паузу. При передаче по
телеграфу точка означала кратковременный сигнал, тире — сигнал в 3 раза
длиннее. Между сигналами букв одного слова делалась пауза длительностью одной
точки, между словами — длительностью трех точек, между предложениями —
длительностью семи точек.
Вначале код Морзе был создан для букв
английского алфавита, цифр и знаков препинания. Принцип этого кода заключался в
том, что часто встречающиеся буквы кодировались более простыми сочетаниями
точек и тире. Это делало код компактным. Позже код был разработан и для
символов других алфавитов, включая русский.
Коды Морзе для некоторых букв.

Рисунок 7.
Чтобы избежать неоднозначности, код
Морзе включает также паузы между кодами разных символов.
Декодирование информации
■ Декодирование — обратный процесс восстановления информации
из закодированного представления.
В зависимости от системы кодирования
информационный код может или не может быть декодирован
однозначно. Равномерные коды всегда могут быть декодированы однозначно.
Для однозначного декодирования неравномерного
кода важно, имеются ли в нем кодовые слова, которые являются одновременно
началом других, более длинных кодовых слов.
Закодированное сообщение можно
однозначно декодировать с начала, если выполняется условие Фано:
никакое кодовое слово не является началом другого кодового слова.
Закодированное сообщение можно
однозначно декодировать с конца, если выполняется обратное условие Фано:
никакое кодовое слово не является окончанием другого кодового слова.
Неравномерные коды, для которых
выполняется условие Фано, называются префиксными. Префиксный код —
такой неравномерный код, в котором ни одно кодовое слово не является началом
другого, более длинного слова. В таком случае кодовые слова можно записывать
друг за другом без разделительного символа между ними.
Например, код Морзе не
является префиксным — для него не выполняется условие Фано. Поэтому в кодовый
алфавит Морзе, кроме точки и тире, входит также символ–разделитель — пауза
длиной в тире. Без разделителя однозначно декодировать код Морзе в общем случае
нельзя.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 083. Лекция по теме Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам.doc


extracted_text:
ЗАНЯТИЕ
№ 31
Тема: Одуванчики - цветы, словно солнышки желты
Цель: Развивать у детей
эстетическое восприятие, любовь к природе, желание её изображать, используя
полученные ранее нетрадиционные навыки рисования; развивать чувство цвета;
правильно держать кисть.
Материал:
зубные
щетки желтая, зеленая гуашь, кисти.
Ход
занятия:
Воспитатель спрашивает у детей, какие цветы они знают. Показывает картинку
одуванчика и читает одно из стихотворений:
Носит
одуванчик желтый сарафанчик.Подрастет, нарядится в беленькое платьице.
Легкое,
воздушное, ветерку послушное.Уронило солнышко лучик золотой.
Вырос
одуванчик первый, молодой. У него чудесный золотистый цвет.
Он
большого солнца маленький портрет.
Воспитатель: Давайте мы с вами
поиграем в одуванчик.
Одуванчик,
одуванчик! (приседают, потом медленно встают)
Стебель
тоненький, как пальчик
Если
ветер быстрый - быстрый (разбегаются в разные стороны)
На
поляну налетит,
Все
вокруг зашелестит
Одуванчика
тычинки
Разлетятся
хороводом (берутся за руки и идут по кругу)
И
сольются с небосводом.
Воспитатель
предлагает детям нарисовать целую хоровод одуванчиков на зеленом лугу. Дети
кисточкой рисуют траву, стебель и листья одуванчика, а сам цветок рисуют с
помощью зубной щеки и палочки, которой не только проводят по щетке, но и царапают
набрызги получившиеся на бумаге.

file_name: ЗАНЯТИЕ №31.docx

intro: Занятие для детей дошкольного возраста

title: Занятие: "Одуванчики"


extracted_text:
ПЛАН КОНСПЕКТ
Тренера-преподавателя
Тихонова Евгения Викторовича
Группа:
НП – 1самбо
Тема:
ЗАЩИТА ОТ БОЛЕВЫХ ПРИЕМОВ.
Место
проведения: Спортивный зал МБОУ СОШ № 11 ст. Кирпильская
Усть-Лабинский
район.
                         Дата проведения: _________________________
Инвентарь
и оборудование: спортивный зал, манекен, резиновый экспандер.
Основные
задачи:  1 Защита от ущемления ахиллова сухожилия садясь.

1
Построение, рапорт, проверка группы -10 минут.
2.
Разминка с включением  разогревающих и общеразвивающих упражнений. а также с
элементами
акробатических упражнений - 20 минут.
3.
Изучение приема: Защита от ущемления ахиллова сухожилия садясь.-40 минут.
4.  Проведение
схваток на выполнение защитных действий от ущемления ахиллова сухожилия садясь.
-10 минут
5.
Построение группы. Подведение итогов урока – 10 минут.

Указание к уроку.

Разминка. Примерные
упражнения: Ходьба ( на насочках, на пятках, на внутренней
и внешней стороне стопы), бег (с ускорением,
на коленках,  с приставными
шагами ( в правую, в левую сторону)), с
высоким подыманием бедра, захлестывание,
прыжки в высоту,  швом  ( на правой, на
левой ноге), забигание ( эмитация броска),
выпады, приседы.
Акробатические упражнения: кувырок
вперед., назад, полет-кувырок, кувырки через
партнера, колесо, раундап, подъем с
разгибом.
Согревающие и общеразвивающие упражнения:
вращение головы, вращение рук (в
кистях, в локтях,
в плечах), наклоны вперед, назад, в стороны, махи ногами, вращение туловища,
таза, вращение в коленках, стопы, перекаты с ноги на ногу, развороты туловища в
положении сидя, обходы переходы на борцовском мосту, мостик со стоики.

Защита
от ущемления ахиллова сухожилия садясь.

Основное положение
:
Соперник захватил
правой рукой вашу разноименную ногу под мышку и, перенеся правую ногу через ваше
туловище, поставил ее на колено возле разноименного бока. Сгибая вашу ногу в колене,
противник пытается провести ущемление ахиллова сухожилия садясь.

Способы защиты :
В момент переноса соперником
своей правой ноги через ваше туловище поднимите вверх левую руку и, как только нога
соперника ее коснется, захватите ногу противника под мышку. Выпрямляя левую ногу
в колене и отталкивая ею соперника, переверните его на спину и проведите до
болевой прием ущемление ахиллова сухожилия на правую ногу, помогая себе при этом
правой рукой.

Детали :
Все защитные действия,
выполняемые при нападении соперника болевым приемом на ахиллово сухожилие, выполняются
и здесь в самый первый момент атаки: подтягивание носка ноги на себя, поворот его
внутрь, проталкивание при первой же возможности вперед.

Проведение
схваток на выполнение защитных действий от ущемления ахиллова сухожилия садясь.

Построение
группы. Подведение итогов урока.

file_name: 308.План конспект.docx

alt: ПЛАН КОНСПЕКТ Тренера-преподавателя

alt: Способы защиты : В момент переноса соперником своей правой ноги через ваше туловище поднимите вверх левую руку и, как только нога соперника ее коснется, захватите…

intro: Данный конспект предназначен для занятий по борьбе самбо в группах спортивного оздоровления и начальной подготовки в детско -  юношеских спортивных школах, специализированных учреждениях дополнительного образования, а также в общеобразовательных учреждениях специализирующихся на предмета физическая культура " Самбо в школу".

title: План конспект "Защита от ущемления ахиллова сухожилия садясь".


extracted_text:
Информационно-управляющая структура промышленного
предприятия

Автоматизация
решает задачи планирования и управления промышленными предприятиями. В условиях
жесткой конкуренции, динамичного рынка даже самые консервативные и/или
небогатые предприятия не могут позволить себе отказаться от столь мощного
средства эволюции, как автоматизация.
Теоретические
попытки классифицировать решаемые задачи привели к разделению их на две группы:

·  технологические, производственные;
·  экономические, административные и
логистические.
Первая относится
строго к производственной деятельности предприятия, вторая — к
административно-хозяйственной. В целом, информационно–управляющую
структуру промышленного предприятия можно представить
в виде пирамиды.

Уровень АСУТП (автоматизированные системы управления
технологическим процессом) можно разделить на два подуровня: SCADA
(диспетчерское управление) и PLC (программируемые логические контроллеры). Верхние
уровни (ERP и MES)
образуют автоматизированную систему управления предприятием – АСУП.

file_name: Информационно-управляющая структура промышленного предприятия.docx


extracted_text:
Анализ
КДР6 по ЧГ
Автор: Зотова Елена
Васильевна, заместитель директора по УВР МБОУ Приморская СШ имени Героя
Советского Союза М.А.Юшкова
Цель: повышение качества сформированности
читательских умений обучающихся 6 класса через организацию работы с обучающимися
групп риска и резерва.
Задачи:
-определить группы риска и резерва,
используя данные ЦОКО по ЧГ6
-выявить причины увеличения % обучающихся
группы риска и уменьшения % обучающихся группы резерва по сравнению с
результатами по ЧГ4;
-выявить проблемные группы умений;
-выявить педагогов, формирующих проблемные
группы умений.

В октябре 2019 года обучающиеся 6 класса
выполняли диагностическую работу по читательской грамотности в присутствии
общественного наблюдателя из Управления образованием администрации Балахтинского
района, проверялись муниципальной экспертной комиссией. Работу выполняли 18
обучающихся 6 класса.
Процент среднего тестового балла по классу
соответствует ожидаемому результату. Среднее значение по классу всей работы
составляет 47,08%. Успешность выполнения заданий из группы умений по общему
пониманию и ориентации в тексте составляет 65%, по глубокому и детальному
пониманию содержания и формы текста – 47,98%, по использованию информации из
текста для различных целей – 36,4%, по осмыслению и оценке содержания и формы
текста – 39,51%. Уровни достижения учащихся класса по всей работе составляют:
недостаточный – 5,56%, пониженный – 16,67%, базовый – 61,11%, повышенный –
16,67%. Средний показатель по классу выше среднего значения по региону по всем
предметам.
Повышенный и пониженный уровни достижений продемонстрировали
по 3 ученика, недостаточный уровень – 1 ученик, остальные – базовый уровень. Эти
показатели ниже показателей 4 класса. В 4 классе из 15 ребят повышенный уровень
продемонстрировали 8, остальные – базовый.

Сформированность метапредметных умений по
предметным областям:
·
на
повышенном уровне:
o   естествознание,
1 группа умений - 67%;
o   история,
1 – 67%, 3 – 83%;
·
на
недостаточном уровне:
o   история,
2 группа умений - 27%;
·
на
пониженном уровне:
o   естествознание,
3 группа умений - 33%;
o   история,
 4 – 33%;
по остальным предметным областям  базовый
уровень умений сформирован от 44 до 65%.
Результаты по работе в целом
свидетельствуют о том, что лучше всего освоена первая группа читательских
умений, связанная с поиском информации и общей ориентацией в тексте. Самые
низкие результаты по второй, третьей и четвертой группам умений. Это свидетельствует
о том, что на уроках педагоги не в системе включают
задания по работе с текстами, парную и групповую работы, творческие задания, не
мониторят продвижения отдельных учеников по формированию умений 2, 3 и 4 групп.
На диаграмме видно, что равномерно по всем
группам умений на базовом уровне работают педагоги русского языка и математики.
Это связано с постоянной подготовкой к итоговой аттестации и умением работать с
демоверсией и кодификатором, проводить работу по формированию умений в системе,
наличие опыта работы в школьной группе допонимания.
Если сравнивать успешность выполнения по
предметным областям, то менее 50% баллов получили 8 обучающихся по
естествознанию, 9 – по математике, 10 – по истории и 4 – по русскому языку. Ниже
50% освоения первой группы умений продемонстрировали четыре обучающихся, второй
группой – 9, третьей – 12.
Ученик, показавший недостаточный уровень
(КС) достижений освоения ЧГ, в начальных классах обучался по адаптированной
программе для детей с  ЗПР и сопровождался узкими специалистами в учебном
процессе.
Деятельность по становлению у педагогов
умения  работать с
- предусмотреть использование на учебных
занятиях по биологии, истории, русскому языку, математике приемы, работающие на
формирование читательских умений: «Тонкий и Толстый вопрос», «концептуальная
таблица», «реставрация текста» (текст с дырками),  включение в домашнее задание
1 письменного ответа на вопрос (не менее 15% от общего объема заданий);
- использовать групповые и парные формы
работы на учебных занятиях (20% учебных занятий);
-организовать методическую работу по
овладению педагогами приемами формирования ЧГ («Тонкий и Толстый вопрос»,
«концептуальная таблица», «реставрация текста» (текст с дырками)), методику организации
парной и групповой работ, методику по формированию умений анализировать данные
и их использовать при организации уроков.
Управленческие решения:
·
Включить
в группу риска КД, МЛ, ГА, ГВ, КС, ТД, ШТ; группу резерва – КЕ, КЕ, СК, ХК
·
При
посещении занятий контролировать организацию проведения урока: применение
приемов по формированию ЧГ («Тонкий и Толстый вопрос», «концептуальная
таблица», «реставрация текста» (текст с дырками)), использование парной и
групповой работ, особое внимание обращая на дифференцированный подход и работу
с группами риска и резерва.
·
Продолжить
методическую работу по формированию ЧГ на учебных занятиях (методические часы,
семинары, открытые занятия, педагогический совет).
·
Организовать
посещение педагогами уроков русского языка, математики с целью снятия способов
работы и разработки 2 уроков по истории, биологии.
·
Организовать
контроль по ЧГ в 6 классе в конце учебного года. Административная к/р  в
формате КДР6 (демо-версия, другой вариант…)
Перспективы:
·
Формирование
ЧГ (2, 3 группы умений) оставить одной из задач деятельности ОУ на
·
Скорректировать
план контроля на 2019/2020 учебный год включив посещение уроков с целью
контроля за применением приемов по формированию ЧГ («Тонкий и Толстый вопрос»,
«концептуальная таблица», «реставрация текста» (текст с дырками)) на уроках.

file_name: Анализ ЧГ.docx

alt: Анализ КДР6 по ЧГ Автор:

alt: Сформированность метапредметных умений по предметным областям: · на повышенном уровне: o естествознание, 1 группа умений - 67%; o история, 1 – 67%, 3 – 83%;…

intro: Как написать анализ работ по читательской грамотности

администрации

group: Педагогика

title: Анализ выполнения работы по читательской грамотности


Формы организации проектной деятельности на уроках русского языка и литературы, на внеурочных занятиях.