extracted_text:
краевое
государственное бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение
«Ребрихинский
лицей профессионального образования»

Методические указания
по выполнению практических
работ

Основы проектно-исследовательской деятельности

по программе
подготовки специалистов среднего звена
35.02.16 Эксплуатация
и обслуживание сельскохозяйственной техники и оборудования
42.03. 15. Поварское
и  кондитерское дело

по
программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих
35.01.13
Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

 Ребриха,
2020
Осипова Т.Н. Методические
указания по выполнению  практических работ по дисциплине: «Основы
проектно-исследовательской деятельности» по специальностям: 35.02.16
Эксплуатация и обслуживание сельскохозяйственной техники и оборудования, 42.03.
15. Поварское и  кондитерское дело,  профессии 35.01.13 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства: учебное пособие/ авт.-сост. Т.Н.Осипова,-
Ребриха, 2020.

        Настоящие методические
указания являются частью учебно-методического комплекса по учебной дисциплине «Основы
проектно-исследовательской деятельности» и предназначены для студентов по
специальностям 35.02.16 Эксплуатация и обслуживание сельскохозяйственной
техники и оборудования, 42.03. 15. Поварское и  кондитерское дело,  профессии
35.01.13 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства в качестве
методической помощи в выполнении практических работ на аудиторных занятиях.

Перечень практических работ соответствует содержанию программы
дисциплины. Практическая работа студентов повышает интеллектуальный уровень,
формирует умение самостоятельно находить нужную информацию, систематизировать,
обобщать материал, что необходимо для профессиональной подготовки будущего
специалиста. Навыки проектной работы по дисциплине помогут студентам на старших
курсах при выполнении и оформлении курсовых и дипломных проектов.

СОДЕРЖАНИЕ

Практические  работы

4

Практическая работа 1. Тема: «Тема и содержание
  проекта»

4

Практическая работа 2. Тема: «Оформление введения
  исследовательской работы»

6

Практическая работа 3. Тема: «Оформление
  теоретической главы исследовательской работы»

11

Практическая работа 4. Тема: «Анализ результатов
  анкетирования»

13

Практическая работа 5. Тема: «Результаты
  исследовательской работы»

15

Практическая работа 6. Тема: «Оформление заключения
  исследовательской работы»

18

Практическая работа 7. Тема: «Оформление списка
  литературы»

20

Практическая работа 8. Тема: «Общие правила
  оформления исследовательской работы»

22

Практическая работа 9. Тема: «Публичное
  представление проекта»

23

Практическая работа 10. Тема: «Подготовка
  презентации»

25

Условия допуска  к  дифференцированному зачету

32

Практическая работа 1.
Тема:
«Тема и содержание проекта»
Цель: оформить  титульный лист и содержание исследовательского
проекта.
Задачи:
1. Определить тему своего проекта.
2. Отредактировать титульный лист.
3. Изучить литературу по выбранной теме.
4. Составить план исследования.
5. Оформить содержание проекта.
Планируемые результаты:
Предметные: владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение
навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач; владение
основными методами научного познания, используемыми в различных науках наблюдением,
описанием, измерением, экспериментом.
Метапредметные: умение извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств
массовой информации, информационных и коммуникационных  технологий для решения
когнитивных, коммуникативных и организационных задач; умение самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих
интересов; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность; использовать всевозможные ресурсы для достижения поставленных
целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях.
Время выполнения: 45
минут
Оборудование: ПК с
выходом в интернет
Программное обеспечение: MSWord, интернет - браузеры
Содержание
работы:
Задание №1. Откройте
вашу исследовательскую работу (Serwer - student – ОПИД - папка с номером вашей группы - ваша личная
папка - ваш документ), отредактируйте титульный лист вашей работы, указав
выбранную вами тему исследования.
Задание №2. Проверьте
оформление титульного листа в соответствии с требованиями. При необходимости
исправьте ошибки.
Требования
к оформлению титульного листа
Титульный лист  должен содержать:
·
полное названия учебного заведения;
·
название дисциплины;
·
название темы проекта;
·
фамилию, имя, отчество студента, номер группы;
·
код и название профессии, специальности;
·
фамилию, имя, отчество, должность руководителя проекта;
·
дату защиты проекта, оценку;
·
год написания.
Расположение
этой информации на титульном листе рекомендуется    осуществлять согласно
правилам:
·
название учебного заведения, занимает первые три верхние строчки
(шрифт Times New Roman, 14, все прописные, выравнивание по центру, отступ
первой строки – 0 см);
·
слова «Исследовательская
работа» и тема проекта помещаются в
центре листа (шрифт Times New Roman, 14, жирный, все прописные, выравнивание по
центру, отступ первой строки – 0 см; переносы в словах и сокращения не
допускаются);
·
данные об авторе и  руководителе (две строки) располагаются ниже
названия темы (шрифт Times New Roman, 14);
·
год написания работы располагаются внизу титульного листа (две
последние строки) по центру (шрифт TimesNew Roman, 14, выравнивание по центру,
отступ первой строки –0 см)
Титульный лист считается первым, но не нумеруется.
Пример титульного
листа представлен в Приложении 1.
Задание № 3.
Используя ресурсы интернета, изучите литературу по теме исследования и
определитесь с его содержанием. Оформите СОДЕРЖАНИЕ вашего проекта (стр.2),
соблюдая основные требования к оформлению.

Требования к оформлению листа "Содержание"
Лист
"Содержание" следует после титульного листа перед основным
текстом работы.
·
Название листа располагают по центру, шрифт Times New Roman, 14,
жирный, прописные;
·
Названия разделов, нумерация страниц – шрифт Times New Roman, 14,
нормальный.

Шаблон оформления содержания
Форма
представления результатов практической работы: оформленные в соответствии с
требованиями ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ и лист СОДЕРЖАНИЕ, с указанием темы проекта,
данными студента (ФИО, номер группы, код и название профессии), данными
руководителя (ФИО, должность), с заполнением пунктов содержания.
Критерии
оценки:
5 – студент
самостоятельно полностью без ошибок (в том числе орфографических и
грамматических) оформил титульный лист и содержание своего проекта в
соответствии с требованиями либо с незначительными ошибками, но при этом
самостоятельно находит и исправляет ошибки в оформлении (шрифт, выравнивание,
нумерация страниц и т.д.); содержание оформлено полностью и соответствует
заявленной теме.
4 – студент оформил
титульный лист и содержание своего проекта в соответствии с требованиями с 2-3
ошибками в оформлении, при этом ошибки находит и исправляет под руководством
преподавателя (шрифт, выравнивание, нумерация страниц и т.д.); либо при
отсутствии ошибок в оформлении до конца не оформлено содержание, требуется
помощь преподавателя.
3 - студент оформил
титульный лист и содержание своего проекта со значительными ошибками, которые
самостоятельно найти и исправить не может; содержание оформлено частично либо
не соответствует заявленной теме.
2  - оформление
не соответствует требованиям, отсутствуют тема проекта, данные студента (ФИО,
номер группы, код и название профессии), данные руководителя (ФИО, должность),
содержание работы не заполнено или  не соответствует заявленной теме/ титульный
лист и содержание не оформлены.

Практическая
работа 2.
Тема: «Оформление
введения исследовательской работы»
Цель: научиться писать
и оформлять введение исследовательского проекта.
Задачи:
1. Определить актуальность,  объект и предмет своего
проекта.
2.
Постановить цель и задачи исследования.
3. Определить
проблему, выдвинуть гипотезу.
4. Определить
методы исследования, новизну и практическую значимость.
5. Оформить
введение в соответствии с требованиями.
Планируемые результаты:
Предметные: владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение
навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач; владение
основными методами научного познания, используемыми в различных науках наблюдением,
описанием, измерением, экспериментом
Метапредметные: умение извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств
массовой информации, информационных и коммуникационных  технологий для решения
когнитивных, коммуникативных и организационных задач; умение понимать проблему,
выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для
подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в
устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих
интересов; умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях; владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств, для их достижения.
Время выполнения: 45
минут
Оборудование: ПК с
выходом в интернет
Программное обеспечение: MSWord, интернет - браузеры
Содержание
работы:
Задание 1:  Откройте вашу исследовательскую
работу (Serwer - student
– ОПИД - папка с номером вашей группы - ваша личная папка - ваш документ),
оформите ВВЕДЕНИЕ в соответствии с требованиями к оформлению исследовательской
работы (см. Положение об организации
выполнения студентами краевого государственного бюджетного
образовательного учреждения «Ребрихинский лицей профессионального образования»
индивидуального проекта).
Содержание
введения
Введение (не
более 2-х страниц) содержит основные положения, обоснованию и проверке которых
посвящена работа.
Включает в
себя:
-
актуальность;
-
объект и предмет исследования;
-
цель и задачи, гипотезу, методы исследования;
-
практическую значимость и научную новизну исследования.

Определение основных понятий, речевые клише для оформления
Под актуальностью работы понимается новизна и значимость поставленных в ней
вопросов, «почему данную проблему нужно в настоящее время изучать?», «какой
интерес выбранная тема представляет для исполнителя лично и для тех, кому будет
представлен проект?».
Клише для оформления актуальности:
… стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы
используем … не задумываясь …
Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время …
В современном мире … имеет большое значение, так как …
В последние годы мы часто слышим и употребляем слово …
Многие интересуются/ увлекаются/ задумываются …
Сегодня проблема … является одной из самых актуальных, потому что …
Вопрос … в последние годы оказывается в фокусе исследовательского внимания …
Тема является предметом оживленных дискуссий …
Объясняется это тем, что … влияет на наше здоровье / настроение / успешность
Проблема … привлекает к себе пристальное внимание учёных и общественности из-за
того, что …
В последнее время появилось … и люди стали все чаще задумываться над тем …
Наверное, каждый человек хотя бы один раз в жизни задумывался над тем …
… всегда вызывало у людей множество вопросов …
На сегодняшний день существует два противоположных взгляда на данную проблему …
Сегодня ведутся споры / нет единого мнения по данному вопросу …

Новизна – это то, что другими не было замечено,
какие результаты получены впервые. Какие недостатки практики можно исправить с
помощью полученных в ходе исследования результатов.
Клише для оформления новизны:
На сегодняшний день существуют работы, посвященные …
вообще. Однако мы решили изучить эту тему на примере своей группы/лицея и в
этом заключается новизна нашего исследования.

          В   исследовательской
работе должна быть цель - это сформулированный в
общем виде предполагаемый результат, который будет получен в ходе исследования.

Цель должна отвечать на вопрос «Что мы должны получить к
концу проекта?». Исследования показывают, что 30 % причин неудачных
проектов – неясные цели. Цель должна быть конкретной, т.е. определять, что
именно необходимо достигнуть, должна быть достижимой, т.е. реалистичной и
выполнимой за определенный промежуток времени.
Формулирование
цели начинается со слов:
•          Доказать…
•          Обосновать…
•          Создать...
•          Выполнить...
•          Разработать…

Клише
для оформления цели:
Цель
работы — выяснить, почему …
            Основная цель работы — ответить на вопрос … / доказать, что …

После
определения цели формулируются задачи исследования. Задачи и цели – не
одно и то же. Цель исследовательской работы бывает одна, а задач бывает
несколько. Задачи показывают, что вы  собираетесь делать, то есть это шаги,
которые необходимо осуществить для достижения цели. Формулировка задач тесно
связана со структурой исследования.
Задачи должны отвечать на вопрос «Как мы должны действовать,
чтобы достичь поставленных целей?».
Формулирование
задач начинается с глагола действия, например:
·
Изучить теоретический материал по теме
исследования.
·
Проанализировать…
·
Описать…
·
Выявить…
·
Определить…
·
Установить…

Клише
для оформления задач:
Для достижения поставленной цели нам необходимо решить
следующие задачи:
            Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи:
            Задачи работы:
            К задачам работы относятся:
            Изучить литературу по теме
            Выяснить значение терминов …
            Найти примеры … в … / собрать материал … / изучить состав … /
измерить уровень …
            Провести опрос / эксперимент / наблюдение
            Сравнить/ сопоставить /проанализировать полученные результаты
            Сделать выводы о …
Примеры:
1. Тема: Англицизмы в меню ресторанов быстрого питания
Цель - изучить
англицизмы в меню ресторанов быстрого питания, узнать понимают ли люди, что они
заказывают.
Задачи:
1)        Изучить литературу по данной теме.
2)        Изучить меню ресторанов быстрого питания
г.Барнаула  и перевести англоязычные слова в названиях блюд.
3)        Провести анкетирование, проанализировать
полученные результаты, сделать выводы.
4)        Составить словарь англицизмов, встречающихся в
меню ресторанов быстрого питания.
2. Тема: Тема: Буктрейлер книги А.А.Милна «Winnie-The-Pooh»
Цель –создать
буктрейлер к книге английского автора А.А.Милна «Winnie-The-Pooh»
Задачи:
 1) изучить теоретические аспекты создания буктрейлера,
 2) написать сценарий, подобрать аудио- и видео-материалы;
 3) создать и продемонстрировать буктрейлер зрительской
аудитории,
 4) выставить буктрейлер на видеохостинге Youtube и принять
участие
 в конкурсе буктрейлеров.
3. Тема: Лист Мебиуса - удивительный объект исследования
Цель: исследование
листа Мёбиуса.
Задачи:
1) Выяснить теорию появления
2) Узнать практическое применение
3)Доказать гипотезу, что лист Мебиуса обладает свойствами
односторонности, непрерывности и связности.
4. Тема: Электоральная активность молодежи: проблемы и пути
решения
Цель работы – изучить
уровень электоральной активности молодёжи села Ребриха.
Задачи:
1.Изучить теоретический материал по теме исследования.
2. Выяснить причину абсентеизма молодежи.
3.Провести социальный опрос среди молодёжи.
4.Проанализировать результаты опроса, сделать выводы.
6.Разработать рекомендации по повышению избирательной
активности молодёжи.
Объект исследования - это процесс,
предмет, вещество, явление, которое подлежит изучению, рассмотрению.
Предмет исследования - сторона
объекта исследования, связанная с темой исследования.
Гипотеза - предвидение событий, это вероятное
знание, ещё не доказанное. Изначально гипотеза не истина и не ложь - она просто
не доказана. Гипотеза должна быть обоснованной, т.е. подкрепляться литературными
данными и логическими соображениями, должна быть реальной, непротиворечивой.
Гипотеза чаще
всего начинается со слов я предполагаю, что …
Примеры:
1. Тема: Английский язык в текстах песен русских
исполнителей
Объект исследования – тексты русских песен.
Предмет – английские слова в текстах песен русских
исполнителей.
Гипотеза – я предполагаю, что в настоящее время в текстах
русских песен встречается много английских слов.
2. Тема: Фамилии людей в названии улиц Ребрихи
Объект исследования  - село Ребриха.
Предмет исследования –улицы села Ребриха, названные в честь
людей.
Гипотеза – я предполагаю, что улицы села названы в честь
известных людей, таких как поэты, писатели, космонавты и т.д.
3. Тема: Вирусы наступают?
Объект исследования: вирусы.
Предмет исследования: опасность вирусных заболеваний для
человека.
Гипотеза: Думаю, что вирусы появились очень давно, все они
опасны для человека, но об их опасности и способах защиты знают не все.
4. Тема: Энергосбережение
Объект исследования: помещения лицея.
Предмет исследования: приборы освещения и их
энергопотребление.
Гипотеза: с помощью энергосберегающих приборов можно в
несколько раз сократить расходы на электричество.

Методы исследования –
это совокупность процедур и операций по
производству нового знания. Рекомендуемые
студентам методы:
Анализ литературных источников/ исторических документов/
архивных документов/писем и т.д.
Анкетирование/социальный опрос.
Лабораторный опыт/эксперимент (химический, физический).
Лингвистический анализ текста (по русскому языку и
иностранному языку).
Сравнительный метод (например, сравнение традиций в разных
странах или сравнение современных и древних Олимпийских игр).
Обобщение и систематизация полученных данных.

Практическая значимость -
раскрытие практического значения (применения)
исследовательской работы, описание того, как могут применяться полученные
результаты ( на уроках учебной дисциплины, во внеурочных мероприятиях, на
классных часах, для профилактической работы и т.д.).
Примеры
оформления:
Практическая
значимость заключается в том, что результаты исследования могут быть
использованы на уроках английского языка.
Практическая
значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть
использованы на уроках истории, географии, классных часах.
Практическая
значимость исследования заключается в том, что данную работу можно использовать
на уроках биологии и классных часах для повышения информированности студентов
по вопросам вирусологии.

Форма
представления результатов практической работы: оформленное в соответствии с
требованиями введение работы.

Критерии
оценки:

Содержание
  критерия оценки

Баллы

Обоснованность
  актуальности:
- отсутствует
- частично
  обоснована
- обоснована

0-2
0
1
2

Определение
  цели:
- отсутствует/
  не соответствует теме исследования
-
  сформулирована с незначительными ошибками, требует доработки
-
  сформулирована грамотно, соответствует теме исследования

0-2
0
1
2

Определение
  задач:
- отсутствуют/
  не соответствуют теме исследования
- сформулированы
  с незначительными ошибками, требуют доработки
-
  сформулированы грамотно, соответствуют теме исследования

0-2
0
1

2

Гипотеза:
- отсутствует/
  не соответствуют теме исследования
-
  сформулирована с незначительными ошибками, требует доработки
-
  сформулирована грамотно, соответствует теме исследования

0-2
0
1

2

Методы
  исследования:
- отсутствуют/
  не соответствуют теме исследования
-
  сформулированы с незначительными ошибками, требуют доработки
-
  сформулированы грамотно, соответствуют теме исследования

0-2
0
1

2

Практическая
  значимость:
- отсутствует/
  не соответствуют теме исследования
-
  сформулирована с незначительными ошибками, требует доработки
-
  сформулирована грамотно, соответствует теме исследования

0-2
0
1

2

Оформление
  введения:
- не
  соответствует требованиям
- оформлено с
  2-3 ошибками (шрифт, интервал, выравнивание и т.д.)
- оформлено без
  ошибок/ с 1-2 ошибками (отступ красной строки, выравнивание и т.д.)

0-2
0
1

2

Максимальное
кол-во баллов: 14
«5» – 12-14
баллов (не допускается 0 баллов в любом из критериев)
«4» - 9-11
баллов (не допускается 0 баллов в оформлении)/12 баллов (при 0 баллов в любом
из критериев)
«3» – 7-8
баллов (0 баллов набрано не более чем в трех критериях)
«2» –менее 6
баллов/ 0 баллов набрано более чем в трех критериях

Практическая
работа 3.
Тема: «Оформление теоретической
главы исследовательской работы»
Цель: научиться писать
и оформлять теоретическую часть исследовательской работы
Задачи:
1. Структурировать найденный
материал.
2.  Оформить главу в соответствии
с требованиями.
Планируемые результаты:
Предметные: владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение
навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач; владение
основными методами научного познания, используемыми в различных науках наблюдением,
описанием, измерением, экспериментом
Метапредметные: умение извлекать необходимую информацию из
различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств
массовой информации, информационных и коммуникационных  технологий для решения
когнитивных, коммуникативных и организационных задач; умение понимать проблему,
выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения
собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных
высказываниях, формулировать выводы; умение самостоятельно организовывать
собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; владение
навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств, для их достижения.
Время выполнения: 45
минут
Оборудование: ПК с
выходом в интернет
Программное обеспечение: MSWord, интернет - браузеры
Содержание
работы:
Задание 1:  Откройте вашу исследовательскую
работу (Serwer - student
– ОПИД - папка с номером вашей группы - ваша личная папка - ваш документ),
оформите теоретическую главу вашего исследования  в соответствии с требованиями
к оформлению исследовательской работы (Приложение 2).
В теоретической главе
исследовательской работы дается теоретическое обоснование темы
исследования, итоги анализа литературы (5-7 страниц).
Все материалы, которые не являются насущно
важными для понимания научной задачи, вспомогательные и дополнительные
материалы, которые загромождают текст основной части,  выносятся
в приложения.
 Содержание главы должно полностью
соответствовать  теме и полностью ее раскрывать. В тексте
теоретической части должны быть раскрыты все пункты, заявленные в содержании.
Клише для написания теоретической главы исследования:
Ключевые понятия для нашего
исследования – это ….
… называется …
На официальном сайте … мы нашли следующее определение термина … «…»
Иванов В.В. в книге … определяет понятие … как …
Петров В.В. понимает под термином …
Сидоров С.С. рассматривает … как …
Андреев А.А. в книге «…» дает следующее определение …
… — это …
Сайт … предлагает следующее определение понятия …
В статье Иванова «…» в журнале «…» говорится, что …
Принято считать, что …
Общеизвестным считается …
Вначале обратимся к истории вопроса …
История вопроса подробно освещена на страницах современных энциклопедий,
например … , а также на сайте … Впервые ….
Из книги … мы узнали, что …
Как пишет Иванов И.И. … в статье … «…», …
По мнению Иванова В.В. …
Возможно, это связано …
Кроме того, …
Интересно, что …
Распространённым является мнение, что …
При этом необходимо подчеркнуть, что …

Форма
представления результатов практической работы: оформленная в соответствии с
требованиями теоретическая глава работы.

Критерии
оценки:

Содержание
  критерия оценки

Баллы

Соответствие
  заявленной теме, целям и задачам проекта:
- не
  соответствует
- частично
  соответствует
- полностью
  соответствует

0-2
0
1
2

Авторская
  переработка материала:
- скачан из
  интернета, без авторской переработки
- частично
  переработан
- материал
  полностью переработан автором

0-2
0
1
2

Соответствие
  заявленным  в содержании пунктам:
- не
  соответствует
- частично
  соответствует
- полностью
  соответствует

0-2
0
1
2

Содержание
  главы:
- не раскрыто
- раскрыто
  частично, глава требует доработки
- раскрыто
  полностью

0-2
0
1
2

Оформление:
- не
  соответствует требованиям
- оформлено с
  2-3 ошибками (шрифт, интервал, выравнивание и т.д.)
- оформлено без
  ошибок/ с 1-2 ошибками (отступ красной строки, выравнивание и т.д.)

0-2
0
1
2

Максимальное
кол-во баллов: 10
«5» – 9-10 баллов

«4» - 7-8
баллов (не допускается 0 баллов в оформлении)
«3» – 5-6 баллов

«2» – менее 5
баллов

Практическая
работа 4.
Тема:
«Анализ результатов анкетирования» *
Цель: научиться обрабатывать
результаты анкетирования.
Задачи:
1.
Провести анкетирование
2.
Обработать результаты анкетирования.
Планируемые результаты:
Предметные: владение умением анализировать текст с
точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач;
владение основными методами научного познания, используемыми в различных науках
наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать
результаты измерений, обнаруживать зависимость между  величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы.
Метапредметные: применение навыков сотрудничества со
сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения,
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности; умение извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, информационных и коммуникационных  технологий для решения
когнитивных, коммуникативных и организационных задач; умение понимать проблему,
выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для
подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в
устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих
интересов; умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать всевозможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях; владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований,
границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств, для их
достижения.
Время выполнения: 90
минут
Оборудование: ПК с
выходом в интернет
Программное обеспечение: MSWord, интернет - браузеры
Содержание
работы:
Задание 1*:  Проведите анкетирование среди
студентов вашей группы/других групп.
Задание 2*: Обработайте полученные анкеты, переведите
результаты в проценты.
Задание 3: Откройте вашу исследовательскую работу (Serwer - student – ОПИД -
папка с номером вашей группы - ваша личная папка - ваш документ), опишите
исследование и его результаты в соответствующем пункте вашей работы. Помните о
требованиях к оформлению исследовательской работы (Приложение 2).
* -
исследовательские проекты, которые включают лабораторный опыт/создание
материального объекта/эксперимент и т.п. могут исключить анкетирование. В таком
случае студенты работают самостоятельно/с руководителем в рамках своей
практической части, описывая результаты исследования. Во всех
остальных работах анкетирование является обязательным пунктом практической
части.

Клише для описания исследования:
Для того, чтобы выяснить … мы решили провести опрос … среди
студентов---- группы/ преподавателей лицея. Опрос/анкетирование проводился(лось)
посредством анкетирования / опроса в социальных сетях. В опросе/анкетировании
приняли участие … студентов и … преподавателей.
          Респондентам были заданы следующие вопросы: …
          Исследование проводилось на материале …
          В качестве материала для исследования мы взяли ….
          Источником примеров стали …

Форма
представления результатов практической работы: напечатанные результаты
анкетирования в соответствующей части исследовательской работы.

Пример оформления результатов анкетирования (содержательная
часть)
2.3 Анкетирование и его результаты
В
рамках исследовательской работы я провела опрос среди студентов. Респондентам
предлагалось расшифровать английские названия блюд из меню ресторанов быстрого
питания (Приложение 1). Я опросила 70 студентов, 30 (43%) девушек и 40 (57%)
юношей  в возрасте от 16 до  21 года. 40% (28чел.) из числа опрошенных изучают
немецкий язык, 60% (42чел.) – английский. Затем я обработала анкеты и получила
следующие результаты.
На
вопрос: «Посещали ли вы рестораны быстрого питания?» 82% опрошенных ответили
положительно.
На вопрос: «Нравится ли вам еда в таких
ресторанах?» 77% опрошенных ответили «да».
На вопрос: «Понятно ли вам название
блюд в ресторанах быстрого питания?» 75% опрошенных ответили «да».
Затем респондентам было предложено
перевести 12 англицизмов: «фаст фуд», «фишролл», «чикенбугрег», «бифролл»,
«шримпролл», «биг Тейсти», «роял чизбургер», «хэппи мил», «милк шейк»,
«чизкейк», «баскет», «чизбургер».
Слово
«Фаст фуд» перевели 48% опрошеных, «Милк шейк» -34%, «Чикен бургер» -11%,
«Чизбургер»7%, «Хэппи мил»-0,4%, «Биг Тейсти»-3%.
Таким
образом, из 12 представленных названий блюд ресторанов быстрого питания
опрошенные правильно перевести смогли только 50% слов. Остальные англицизмы
либо не смогли перевести, либо перевели неправильно.

Критерии
оценки:
«5» – студент
самостоятельно провел и обработал результаты анкетирования,  напечатал
их в соответствующем пункте работы. Ошибки в оформлении отсутствуют.
«4» - студент
провел и обработал результаты анкетирования под руководством преподавателя,  напечатал
их в соответствующем пункте работы. В оформлении работы допущены 1-2 ошибки.
«3» – студент
провел и обработал результаты анкетирования с помощью преподавателя,  напечатал
их в соответствующем пункте работы. В оформлении работы допущены 3-4 ошибки.
«2» – студент
не провел анкетирование/ не обработал результаты анкетирования /не напечатал их
в соответствующем пункте работы.
*- в случае, когда анкетирования не предусмотрено проектом оценка
студенту за данную практическую работу выставляется как оценка за
самостоятельную работу (определяется индивидуально в зависимости от проекта)
над практической частью своего исследования.

Практическая
работа 5.
Тема:
«Результаты исследовательской работы»
Цель: научиться оформлять
результаты исследовательской работы.
Задачи
(определяются содержанием исследовательской работы):
1. Оформить
диаграммы/таблицы с результатами анкетирования/исследования.
2.
Оформить выводы по результатам исследования.
3. Оформить
продукт исследования: памятку/информационную презентацию/стенд и т.д.
4.*Оформить
приложения.
Планируемые результаты:
Предметные: владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение
навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач;
владение основными методами научного познания, используемыми в различных науках
наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать
результаты измерений, обнаруживать зависимость между  величинами, объяснять
полученные результаты и делать выводы.
Метапредметные:
применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего
возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно
полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять
причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать
выводы; умение самостоятельно организовывать собственную деятельность,
оценивать ее, определять сферу своих интересов; умение самостоятельно
определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать
всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; владение
навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств, для их достижения.
Время выполнения: 135
минут (3 учебных занятия)
Оборудование:
ПК с выходом в интернет
Программное обеспечение: MSWord, интернет - браузеры
Содержание
работы:
Задание 1: Откройте вашу исследовательскую работу (Serwer - student – ОПИД -
папка с номером вашей группы - ваша личная папка - ваш документ) оформите
результаты анкетирования в виде диаграмм/таблиц.
Теоретический
материал
Основными
видами иллюстративного материала в исследовательских работах являются: чертеж,
технический рисунок, схема, фотография, диаграмма и график.
Когда много
цифрового, справочного материала или имеется необходимость в его
сопоставлении,   оформляют таблицы. Если таблица одна, то ни
заголовок, ни слово таблица не нужны. В этом случае в тексте слово «таблица»
необходимо писать без сокращения, например:
Как видно из таблицы…
По результатам анализа (см.
таблицу) видно, что…
Если в работе
две и более таблицы, то они должны быть пронумерованы, и на каждую необходима
ссылка в тексте. Например:
Данные анализа (табл.5)
показывают, что…
При переносе
таблицы на следующую страницу заголовки вертикальных глав следует повторить и
над ней поместить слова «продолжение таблицы 5». Если заголовки столбцов
громоздкие, допускается их не повторять. В этом случае пронумеровывают графы и
на следующей странице повторяют их нумерацию. Заголовок таблицы не повторяют.
Чертеж –
основной вид иллюстраций в технических работах. Он используется, когда надо
максимально точно изобразить конструкцию машины, механизма, оборудования или их
части.
Фотография –
особенно убедительное и достоверное средство наглядной передачи
действительности. Она применяется тогда, когда необходимо с документальной
точностью изобразить предмет или явление со всеми его индивидуальными особенностями.
Фотография – это не только иллюстрация, но и научный документ (изображение
ландшафта, вида растения или животного,  расположение объекта
наблюдения и т.д.).
Схема –
это изображение, передающее с помощью условных обозначений и без соблюдения масштаба
основную идею какого-либо устройства, предмета, процесса и показывающее
взаимосвязь главных элементов.
Диаграмма –
способ изображения зависимости между величинами. К диаграммам прибегают для
наглядности изображения и анализа массовых данных.
Результаты
числовых данных можно представить и в виде графиков. Графики
используют как для анализа, так и для повышения наглядности иллюстрируемого
материала. И на графике, и на диаграмме должны быть четко отмечены единицы
измерения, числовые данные, дополняющие или уточняющие величину показателей,
словесные пояснения условных знаков. Многословные надписи заменяют цифрами, а
расшифровку проводят в подрисуночной подписи. Если кривая, изображенная на
графике, занимает небольшое пространство, то для экономии места числовые
деления на осях координат можно начинать не с нуля, а ограничивать значениями,
в пределах которых рассматривается зависимость.
Клише для описания исследования:
Результаты
анкетирования представлены в таблице 1.
На диаграмме 2 вы можете видеть …
На рисунке 3 представлены …
В данном случае мы видим … / имеем дело с …
При этом нельзя не отметить …
Обращает на себя внимание тот факт, что …
Диаграмма показывает …
Задание 2: Оформите выводы по
результатам исследования.
Клише для написания выводов:
На основании всего
вышесказанного мы можем констатировать …
Все вышесказанное дает нам возможность сделать следующие выводы: …
Таким образом, мы видим …
Следовательно …
Очевидно, что …
Как видно из всего, сказанного выше …
Из вышесказанного следует, что …
Подводя итоги вышесказанному необходимо отметить следующее …
Подводя итоги главе 2 необходимо подчеркнуть …
Подводя промежуточные итоги, мы можем сказать, что …
В результате проведенного исследования мы выяснили, что …
Проведенное исследование позволило нам сделать следующие выводы …
Главный вывод, который я сделал: …
В ходе проведённого исследования было выявлено / установлено, что …
Таким образом, мы убедились …
Все вышесказанное доказывает, что …
На основании вышесказанного логично предположить, что …
Все вышесказанное убеждает нас в том, что …
Наиболее правдоподобной нам кажется версия …, потому что …
Найденные и проанализированные нами примеры позволяют выявить следующую
закономерность: …
Задание 3: Оформите продукт своего проекта памятку/информационную
презентацию/стенд и т.д.
Задание
4*: Оформите приложения.
Приложение –
это часть основного текста, которая имеет дополнительное (обычно справочное)
значение, но является необходимой для более полного освещения темы.
Приложениями
могут быть копии подлинных документов, переписка, программные продукты, и т.д.
По форме они могут представлять собой текст, графики, таблицы, карты.
Приложения
оформляются как продолжение исследовательской работы на последних ее страницах.
Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием в верхнем правом
углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. Если работа имеет более
одного приложения, то их нумеруют арабскими цифрами без знака №. Нумерация
страниц, на которых  даются приложения, должна быть сквозной и продолжать
общую нумерацию страниц основного текста работы.
* - если это предусмотрено
вашим проектом.

Форма
представления результатов практической работы: оформленная в соответствии с
требованиями практическая часть исследования.

Критерии
оценки:

Содержание
  критерия оценки

Баллы

Соответствие
  материалов практической главы заявленной теме, целям и задачам проекта:
- не
  соответствует
- частично
  соответствует
- полностью
  соответствует

0-2

0
1
2

Проверка на
  антиплагиат:
- менее 30
  процентов
- 30-60 процентов
- более 60
  процентов

0-2
0
1
2

Соответствие
  главы заявленным  в содержании пунктам:
- не
  соответствует
- частично
  соответствует
- полностью
  соответствует

0-2
0
1
2

Содержание
  главы:
- не раскрыто
- раскрыто
  частично, глава требует доработки
- раскрыто
  полностью

0-2
0
1
2

Наличие
  выводов по результатам исследования:
-
  отсутствуют/не соответствуют поставленным задачам и/или полученным
  результатам
- выводы есть,
  но сформулированы размыто, требуют доработки
- сделаны развернутые
  грамотные выводы в соответствии с полученными результатами

0-2
0

1
2

Наличие
  продукта проекта (рекомендаций, памятки, буклета, справочника, видео,
  сценария, стенда и т.д.):
- отсутствует
- продукт
  проекта требует доработки
- грамотно
  оформлен качественный продукт проекта

0-2

0
1
2

Оформление:
- не
  соответствует требованиям
- в оформлении
  допущено 2-3 ошибки (шрифт, интервал, выравнивание и т.д.)
- оформлено без
  ошибок/ с 1-2 ошибками (отступ красной строки, выравнивание и т.д.)

0-2
0
1

2

Максимальное
кол-во баллов: 14
«5» – 12-14 баллов
(не допускается 0 баллов в оформлении)
«4» - 9-11
баллов
«3» – 7-8 баллов

«2» – менее
7 баллов

Практическая
работа 6.
Тема:
«Оформление заключения исследовательской работы»
Цель: научиться оформлять
заключение исследовательского проекта.
Задачи:
1. Подвести итоги исследовательской работы и изложить
их соотношение с целью и задачами, поставленными во введении.
2. Сформулировать
общие выводы.
3. Определить
направление дальнейшего исследования (если это возможно в рамках проекта).
4. Сформулировать
предложения по возможному практическому использованию результатов проекта.
5. Оформить
заключение в соответствии с требованиями.
Планируемые результаты:
Предметные: владение навыками использования готовых компьютерных
программ при решении задач; владение основными методами научного познания,
используемыми в различных науках наблюдением, описанием, измерением,
экспериментом; умение обрабатывать результаты измерений, обнаруживать
зависимость между  величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы.
Метапредметные: умение понимать проблему, выдвигать гипотезу,
структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной
позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях,
формулировать выводы; умение самостоятельно организовывать собственную
деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать
всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; владение
навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и
незнания, новых познавательных задач и средств, для их достижения.
Время выполнения: 90
минут
Оборудование: ПК с
выходом в интернет
Программное обеспечение: MSWord, интернет - браузеры
Содержание
работы:
Задание 1: Откройте вашу исследовательскую работу (Serwer - student – ОПИД -
папка с номером вашей группы - ваша личная папка - ваш документ) оформите
заключение вашего исследовательского проекта в соответствии с требованиями (см. Положение об организации выполнения студентами краевого
государственного бюджетного образовательного учреждения «Ребрихинский
лицей профессионального образования» индивидуального проекта).

В
заключении в лаконичном виде формулируются выводы и результаты, полученные
автором, направления дальнейших исследований и предложения по возможному
практическому использованию результатов проекта.
Заключение –
это не просто перечень полученных результатов, а синтез накопленной в основной
части информации. Здесь важно последовательно, логически стройно изложить
полученные итоги и их соотношение с целью и задачами, поставленными в вводной
части работы. Заключение предполагает наличие обобщенной оценки проделанной
работы. При этом важно указать, в чем заключается ее главный смысл, какие
важные побочные научные результаты получены, какие встают новые задачи. В
некоторых случаях возникает необходимость указать пути дальнейшего
исследования, а также конкретные задачи,  которые придется решать в первую
очередь. Практические предложения значительно повышают ценность теоретического
материала.
Клише для написания заключения:
Подведение итогов исследования
Цель
исследования достигнута, задачи решены.
Полученные
результаты позволили подтвердить/опровергнуть гипотезу.
Перспективы дальнейшего исследования
Перспективы
дальнейшего исследования проблемы мы видим в более подробном / детальном
изучении …
В перспективе было бы интересно …
На наш взгляд было бы интересно изучить / исследовать / рассмотреть …
Кроме …, рассмотренных в данной работе, по нашему мнению было бы интересно
изучить …
Работа рассматривает лишь один из аспектов проблемы. Исследования в этом
направлении могут быть продолжены. Это могло бы быть изучение не только … но и
…
Назначение работы
Исследование может быть полезно и
интересно студентам, которые увлекаются … , а также всем, кто интересуется …
Результаты нашего исследования могли бы помочь в …
Работа может представлять интерес для …
Результаты исследования могут быть использованы преподавателями при подготовке
уроков / конкурсов / викторин по теме ….
Работа может быть использована для проведения дальнейших исследований …
Своей работой я хотел привлечь внимание одногруппников к проблеме …
Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты
легли в основу разработанных мной правил … / памятки по … для …
Что дала работа самому исследователю
В процессе написания работы я
узнал/ научился/ открыл для себя/ выяснил …
Работа помогла мне понять / осознать / решить проблему / по-новому взглянуть …
В процессе работы над исследованием я приобрел опыт …
Думаю, что полученные мной знания
позволят мне избежать ошибок / помогут правильно …
Результаты исследования заставили меня задуматься …
Больше всего сложностей вызвало у меня …
Исследование в корне изменило мое мнение / представление о …
Форма
представления результатов практической работы: оформленное в соответствии с
требованиями заключение исследовательского проекта.

Критерии
оценки:

Содержание
  критерия оценки

Баллы

Соответствие
  заключения заявленной теме, целям и задачам проекта:
- не
  соответствует
- частично
  соответствует
- полностью
  соответствует

0-2

0
1
2

Проверка на антиплагиат:
- менее 30
  процентов
- 30-60
  процентов
- более 60
  процентов

0-2
0
1
2

Наличие
  выводов по исследованию/ анализа исследования в целом:
- отсутствуют
- выводы
  (анализ) есть, но сформулированы размыто, требуют доработки
- сделаны развернутые
  грамотные выводы (анализ) в
  соответствии с полученными результатами

0-2
0
1
2

Оформление:
- не
  соответствует требованиям
- оформлено с
  2-3 ошибками (шрифт, интервал, выравнивание и т.д.)
- оформлено без
  ошибок/ с 1-2 ошибками (отступ красной строки, выравнивание и т.д.)

0-2
0
1
2

Максимальное
кол-во баллов: 8
«5» – 7-8 баллов
(не допускается 0 баллов в оформлении)
«4» - 5-6
баллов (не допускается 0 баллов в оформлении)
«3» – 4-5 баллов

«2» – менее
4 баллов

Практическая
работа 7.
Тема:
«Оформление списка литературы»
Цель: научиться
оформлять список использованных источников в соответствии с требованиями.
Задачи:
1. Составить список использованных источников.
2. Оформить список в соответствии с требованиями.
Планируемые результаты:
Предметные: владение навыками использования готовых компьютерных
программ при решении задач; владение основными методами научного познания,
используемыми в различных науках наблюдением, описанием, измерением,
экспериментом.
Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную
деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях; владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств, для их достижения.
Время выполнения: 45
минут
Оборудование: ПК с
выходом в интернет
Программное обеспечение: MSWord, интернет - браузеры
Содержание
работы:
Задание 1. Составьте список литературных источников,
интернет-источников, справочных пособий, научных статей и т.д., которыми вы
пользовались во время написания исследовательской работы.
Задание 2.   Изучите
основные требования к оформлению литературных источников (см. Приложение 2), оформите свой список литературы в соответствии
с требованиями.

   Библиографический список
использованной литературы принято (не менее 5 источников) размещать
после  заключения. Каждый литературный источник, включенный в такой
список, должен иметь отражение в работе. Ссылка на источник с указанием страниц
должна быть вставлена в основном тексте в квадратных скобках. Не следует
включать в список те работы, которые фактически не были использованы.
Форма
представления результатов практической работы: оформленный в соответствии с
требованиями список использованных источников.
Критерии
оценки:

Содержание
  критерия оценки

Баллы

Содержание списка
  использованных источников:
- отсутствует
- список
  включает до 4 источников
- список
  включает 5 и более источников

0-2
0
1
2

Наличие
  ссылок на указанный источник в тексте работы:
- в тексте
  работы отсутствуют ссылки на указанные источники
- в тексте
  работы имеются ссылки на некоторые из указанных источников
- в тексте
  работы имеются ссылки на все указанные источники

0-2
0
1

2

Соответствие
  списка требованиям к оформлению литературных источников:
- не
  соответствует/указаны только ссылки на интернет-источники
- частично
  соответствует, требует доработки
- список
  оформлен грамотно, с соблюдением всех правил оформления

0-2

0
1
2

Общее оформление:
- не
  соответствует требованиям
- оформлено с
  2-3 ошибками (шрифт, интервал, выравнивание и т.д.)
- оформлено без
  ошибок/ с 1-2 ошибками (отступ красной строки, выравнивание и т.д.)

0-2
0
1
2

Максимальное
кол-во баллов: 8
«5» – 7-8 баллов

«4» - 5-6
баллов
«3» – 4 балла
«2» – менее
4 баллов

Практическая
работа 8.
Тема:
«Общие правила оформления исследовательской работы»
Цель: научиться
находить и исправлять ошибки в оформлении исследовательского проекта.
Задачи:
1. Повторить основные требования к оформлению
исследовательского проекта.
2.
Проверить оформление собственного исследовательского проекта.
3.
Исправить допущенные ошибки.
4.
Проверить на наличие ошибок в оформлении исследовательский проект одногруппника.
Планируемые результаты:
Предметные: владение навыками использования готовых компьютерных
программ при решении задач.
Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную
деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
использовать всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях; владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего
знания и незнания, новых познавательных задач и средств, для их достижения.
Время выполнения: 45
минут
Оборудование: ПК
с выходом в интернет,  основные требования к
оформлению исследовательского проекта, исследовательский проект одногруппника,
оценочный лист.
Содержание
работы:
Задание 1.Повторите основные требования к оформлению
исследовательского проекта (см.
Положение об организации выполнения студентами краевого государственного
бюджетного образовательного учреждения «Ребрихинский лицей
профессионального образования» индивидуального проекта), при необходимости исправьте допущенные ошибки.
Задание 2. Проверьте на наличие ошибок в оформлении
исследовательский проект одногруппника, заполните оценочный лист (Приложение 3).
Форма
представления результатов практической работы: оформленный в соответствии с
требованиями исследовательский проект, заполненный оценочный лист на
исследовательский проект одногруппника.

Эталоны
ответов:
Пример см.
исследовательскую работу «Англицизмы в сфере общественного питания».
Критерии
оценки:

Содержание
  критерия оценки

Баллы

Оформление
  титульного листа:
- титульный
  лист отсутствует/в оформлении допущено более 3 ошибок
- в оформлении
  допущено 2-3 ошибки
- в оформлении
  нет ошибок/ допущена 1 ошибка

0-2
0
1
2

Оформление
  содержания:
- отсутствует/в
  оформлении допущено более 3 ошибок
- в оформлении
  допущено 2-3 ошибки
- в оформлении
  нет ошибок/ допущена 1 ошибка

0-2
0
1
2

Оформление
  введения:
- отсутствует/в
  оформлении допущено более 3 ошибок
- в оформлении
  допущено 2-3 ошибки
- в оформлении
  нет ошибок/ допущена 1 ошибка

0-2
0
1
2

Оформление
  теоретической главы:
- отсутствует/в
  оформлении допущено более 3 ошибок
- в оформлении
  допущено 2-3 ошибки
- в оформлении
  нет ошибок/ допущена 1 ошибка

0-2
0
1
2

Оформление
  практической главы:
- отсутствует/в
  оформлении допущено более 3 ошибок
- в оформлении
  допущено 2-3 ошибки
- в оформлении
  нет ошибок/ допущена 1 ошибка

0-2
0
1
2

Оформление
  заключения:
- отсутствует/в
  оформлении допущено более 3 ошибок
- в оформлении
  допущено 2-3 ошибки
- в оформлении
  нет ошибок/ допущена 1 ошибка

0-2
0
1
2

Оформление
  списка литературы:
- отсутствует/в
  оформлении допущено более 3 ошибок
- в оформлении
  допущено 2-3 ошибки
- в оформлении
  нет ошибок/ допущена 1 ошибка

0-2
0
1
2

Оформление
  приложений:
- в оформлении
  допущено более 3 ошибок
- в оформлении
  допущено 2-3 ошибки
- в оформлении
  нет ошибок/ допущена 1 ошибка

0-2
0
1
2

Соответствие
  пунктов работы указанным в содержании страницам:
- страницы
  отсутствуют/ пункты не соответствуют указанным страницам
- пункты
  частично соответствуют указанным страницам
- пункты
  полностью соответствуют указанным страницам

0-2
0
1
2

Максимальное
кол-во баллов: 18
«5» – 16-18 баллов

«4» - 13-15 баллов

«3» – 9-12 балла
«2» – менее 9
баллов
Практическая
работа 9.
Тема:
«Публичное представление проекта»
Цель
работы: научиться оформлять выступление (защитное слово) для
исследовательского проекта.
Задачи:
1. Изучить
требования к докладу.
2.
Спланировать выступление.
3.
Подготовить защитное слово собственной исследовательской работы.
Планируемые результаты:
Предметные: владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение
навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач; умение
обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между  величинами,
объяснять полученные результаты и делать выводы.
Метапредметные: применение навыков сотрудничества со
сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения,
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности; умение извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, информационных и коммуникационных  технологий для решения
когнитивных, коммуникативных и организационных задач; умение понимать проблему,
выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для
подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в
устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; умение самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих
интересов; умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать всевозможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях; владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств, для их достижения.
Время выполнения: 135
минут (3 учебных занятия)
Оборудование: ПК, шаблон
выступления, исследовательский проект.
Программное обеспечение: MSWord, интернет – браузеры.
Содержание
работы:
Задание 1.
Изучите основные требования к докладу и спланируйте собственное выступление.
Доклад - это закономерный итог выполнения
исследовательской работы. Результаты работы представляются на конференции,
публично. Время на выступление – 5-7 минут.
        Задача докладчика: точно и эмоционально изложить саму
суть исследования. В ходе доклада недопустимо
зачитывание работы, вам необходимо кратко отразить основное
содержание всех глав и разделов работы. Основной
упор делается на практическую часть и результаты исследования.
Для того,
чтобы лучше донести свои идеи до тех, кто будет рассматривать результаты
исследовательской работы, надо подготовить текст доклада. Он должен быть
кратким, содержать основные положения работы. Его можно составить по такому
плану:
ü
Почему избрана именно
эта тема?
ü
Какой была цель
исследования?
ü
Какие ставились задачи?
ü
Какие гипотезы проверялись?
ü
Какие использовались
методы и средства исследования?
ü
Что было изучено в
теоретической части?
ü
Как было организовано исследование?
ü
Какие результаты исследования были получены?
ü
Какие выводы можно
сделать по итогам исследования?
ü
Что можно исследовать в дальнейшем в этом
направлении?
ü
Где можно использовать полученные результаты?
          Надо иметь в виду, что  допускаемая регламентом
продолжительность выступления 5-7 минут. Поэтому при подготовке доклада из
текста работы отбирается самое главное. Иногда приходится «жертвовать» и
некоторыми важными моментами, если без них можно обойтись. При изложении
материала следует придерживаться отдельного плана, соответствующего структуре и
логике выполнения  самой исследовательской работы.
Задание 2.
Подготовьте защитное слово собственной исследовательской работы. Вы можете
пользоваться шаблоном (Приложение 4).
Задание 3.
Прочитайте свое выступление, определите, соответствует ли оно регламенту (5-7
мин.) Если вы не укладываетесь в отведенное время, отредактируйте текст
защитного слова, уберите лишнее.

Форма
представления результатов практической работы: защитное слово.

Критерии
оценки:
«5» – студент самостоятельно подготовил защитное слово. Выступление
построено логично. Обозначены актуальность, цель, задачи, объект, предмет,
гипотеза и практическая значимость проекта. Кратко отражено основное содержание
всех глав и разделов работы. Основной упор сделан на практическую часть и
результаты исследования. Студент отлично ориентируется в материале
исследовательской работы. Продолжительность выступления соответствует
регламенту. Выступление оформлено в соответствии с основными требованиями.
 «4»
- студент подготовил защитное слово под руководством преподавателя.
Обозначены актуальность, цель, задачи, объект, предмет, гипотеза и практическая
значимость проекта. Студент в целом справился с планированием выступления, отбором
необходимой информации, применил приобретённые знания и способы действий при
выполнении работы. Студент достаточно хорошо владеет материалом исследования. Продолжительность
выступления соответствует регламенту. Основные требования к выступлению в целом
соблюдены, но имеются небольшие недоработки.
 «3»
– студент подготовил защитное слово только с помощью преподавателя. Студент
не может  применить приобретённые знания и способы действий при подготовке
выступления. Затрудняется отбирать главное в работе, логика выступления не
соответствует исследовательской работе. Студент демонстрирует неуверенное
владение материалом.

«2» – студент не владеет материал своего исследования, логика выступления
нарушена. Защитное слово представляет из себя скопированные из работы отдельные
фрагменты, не согласующиеся друг с другом.  Не обозначены актуальность, цель,
задачи, объект, предмет, гипотеза и практическая значимость проекта. Отсутствует
описание самого исследования и его результатов. Студент не может сделать выводы
по работе.

Практическая
работа 10.
Тема:
«Подготовка презентации»
Цель работы:  подготовить
мультимедийную презентацию выступления к собственной исследовательской работе.
Задачи:
1. Подобрать материал для презентации.
2. Оформить презентацию.
Планируемые результаты:
Предметные: владение умением анализировать текст с точки зрения
наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение
навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.
Метапредметные: применение навыков сотрудничества со
сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения,
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности; умение извлекать необходимую информацию из различных
источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, информационных и коммуникационных  технологий для решения
когнитивных, коммуникативных и организационных задач; умение самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих
интересов; умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать всевозможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях; владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств, для их достижения.
Время выполнения: 90
минут
Оборудование: ПК с
выходом в интернет, текст исследовательской работы, текст выступления.
Программное
обеспечение: MS Power Point, интернет
– браузеры.
Содержание
работы:
Задание
1.  Прочитайте свое защитное слово,
разбейте текст выступления на слайды, определите содержание презентации.
Задание
2.  Изучите основные требования к
оформлению презентации.

Основные требования к оформлению презентации
Обязательным
условием защиты проекта в рамках предмета «Основы проектно-исследовательской деятельности»
является представление результатов проекта с использованием мультимедийной
презентации. Презентация нужна для того, чтобы выступающий смог на большом
экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к
своему сообщению.
Компьютерная
презентация обеспечивает качественно уровень представления информации самой
разной аудитории и дает возможность поддерживать внимание аудитории и оказывает
воздействие на эмоциональное восприятие слушателей, благодаря использованию
графики, видеоматериалов, анимационных эффектов, звукового сопровождения,
интерактивных элементов.
Создание
презентации процесс творческий, и каждый создает ее по своему вкусу. Но есть
ряд правил, которые надо соблюдать
Общие
требования к созданию презентации
Правило 1.
Содержание должно быть структурировано.
Содержание
презентации должно быть четко структурировано: стройность и логичность
изложения позволяют слушателю не потеряться в презентации. Это относится как к
плану устного выступления, так и к визуальным элементам. Каждый новый слайд
должен логически вытекать из предыдущего и одновременно подготавливать
появление следующего. Лучший способ проверить, правильно ли построена
презентация, — быстро прочитать только заголовки. Если после этого станет ясно,
о чем презентация — значит, структура построена верно.
Правило 2.
Краткость — сестра убедительности.
После того
как содержание презентации собрано, с ним следует аккуратно поработать,
сократив его насколько возможно. Краткость — сестра не только таланта, но и
убедительности.
Оптимальным
объемом презентации считается 12 и менее слайдов — это то, что редко
встречается и крепко запоминается.
Правило 3.
Смерть тексту!
И наконец,
еще одно правило, которое тем важнее, чем чаще им пренебрегают. Точнее, смерть
любому тексту, кроме абсолютно необходимого. Читать страницу за страницей и
запоминать текст совсем непросто (а уж читать с экрана, так и вовсе пытка), не
говоря о том, что голое чтение никого не убеждает. Словом, весь ненужный текст
следует оставить либо для устного выступления, либо заменить его иллюстративным
материалом: графиками, картинками и т.д. Следует сокращать предложения. Чем меньше
фраза, тем быстрее она усваивается.
Правило 4.
Единство стиля:
Для лучшего
восприятия старайтесь придерживаться единого формата слайдов (одинаковый тип
шрифта, сходная цветовая гамма). Чем проще, тем лучше.
Правило 5.
Только хорошее качество изображений.
В презентации
размещают только оптимизированные (сжатые) хорошего качества изображения.
Плохой считается презентация, которая долго загружается. Имеет большой размер.
Этапы
создания презентации
1.
Планирование выступления.
2.
Определение основной идеи презентации.
3.
Подбор дополнительной информации.
4.
Создание структуры презентации (содержание, логика и соотношение
текстовой и графической информации).

Требования
к оформлению слайдов
Структура
презентации
Рекомендуемая структура
презентации выглядит следующим образом:
1.Титульный слайд.
2.Введение. Актуальность
исследования, объект, предмет, цели и задачи, гипотеза, методология.
3.Теоретическая часть. Основные
тезисы из первой главы работы.
4. Аналитика. Визуализация
полученных данных: графики, таблицы, схемы и проч.
5.Практическая часть. Основные
выводы по 2 главе.
6. Заключение. Основные выводы,
практическая значимость, планы на дальнейшие исследования и разработки.
7. Финальный слайд. Повторяет
титульный.
Презентация начинается со слайда, содержащего название работы,
имя, отчество и фамилию автора, группу, руководителя. Также на первый слайд
целесообразно поместить логотип учебного заведения.
Название
работы обычно выделяют более крупным шрифтом, чем основной текст презентации. В
качестве фона первого слайда можно использовать рисунок или фотографию, имеющую
непосредственное отношение к теме презентации, однако текст поверх такого
изображения должен читаться очень легко, монотонный фон или фон в виде мягкого
градиента будет смотреться на первом слайде тоже вполне эффектно. Выбирая
стандартный шаблон или создавая собственный дизайн, выступающий должен провести
некую ассоциацию между названием работы и выбором слайда.
Далее следуют
слайды, в которых представлены цели и задачи работы, ее актуальность. Все это
можно оформить в виде гиперссылок (для интерактивности презентации) объемом не
более одного слайда.
В основной части презентации должна быть представлена сама
работа: не содержательная информация, а пояснение к ней - рисунки, схемы,
основные тезисы. Содержательную информацию должен излагать докладчик
в своем выступлении.
В конце презентации должны быть общие выводы и основные
результаты проделанной работы.
Оформление
слайда
Для
разнообразия можно использовать разные виды слайдов: с текстом, с таблицами, с
диаграммами. Необходимо использовать максимальное пространство экрана (слайда).
Материал располагают на слайдах симметрично по левому и правому краям слайда,
так, чтобы слева, справа, сверху, снизу от края оставались свободные поля.
Текст на
слайде надо выравнивать по ширине, можно регулировать рамкой для того, чтобы
правый край текста был более ровным, и не было длинных пробелов между символами
и «рваных» краёв текста.
Не стоит
заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут сразу
запомнить не более трех фактов, выводов, определений.
Наибольшая
эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному
на каждом отдельном слайде.
Уровень
запоминания информации зависит от её расположения на экране.
Наиболее
важная информация должна располагаться в центре или в левом верхнем углу
слайда.
Проще читать
информацию расположенную горизонтально, а не вертикально.
Дизайн должен
быть простым и лаконичным и в то же время следует учитывать тематику вашей
работы.
Желательно, чтобы каждый слайд имел заголовок.
Назначение заголовка - информирование аудитории о содержании слайда. В
заголовке необходимо указать основную мысль слайда. Заголовки на всех слайдах
должны быть выполнены в едином стиле (цвет, шрифт,
размер, начертание). Не надо писать длинные заголовки.
При
подготовке слайдов в обязательном порядке должны соблюдаться принятые правила
орфографии, пунктуации, сокращений и правила оформления текста (отсутствие
точки в заголовках и т.д.).
Цветовая
гамма и фон
Выбор фона
полностью определяется художественными предпочтениями автора презентации. На
одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона,
один для заголовков, один для текста. Любой из этих цветов должен хорошо
читаться на выбранном ранее фоне.
Важно учитывать
психологические моменты цвета. Основное свойство «теплых» цветов - вызывать
возбуждение, они стимулируют интерес человека к внешнему миру, общению и
деятельности. «Холодные» цвета вызывают торможение. Это успокаивающие и
снимающие возбуждение цвета, они вносят в поведение человека рассудительность,
рациональность.
Для фона и
текста используйте контрастные цвета. Для фона выбирайте более холодные тона
(синий или зеленый).
Основной
текст рекомендуется набирать нейтральным цветом - черным, белым, темно синим,
темно серым в зависимости от яркости фона самого слайда. Пёстрый фон
применять нельзя - текст должен быть хорошо виден. Следует избегать
перегруженности графическими элементами, картинками на заднем плане, полоской и
клеточкой.
Также надо
избегать использования в тексте графики и фона одного цвета, со сходной
насыщенностью цвета и одинаковой яркостью. Выбирая для каждого элемента текста
свой цвет.
Шрифт
Желательно использовать
единый стиль шрифта для всей презентации. Оптимальным считается Times New Roman. Текст должен быть
хорошо виден, поэтому размер шрифта не должен быть мелким. Самый «мелкий» для
презентации - шрифт 18 пт. Текст заголовка должен быть размером не менее 24
пунктов.
Но чрезмерно
крупный размер шрифта затрудняет процесс чтения. При создании слайда необходимо
помнить о том, что резкость изображения на большом экране может быть ниже, чем
на мониторе. Прописные буквы воспринимаются тяжелее, чем строчные.
В одной
презентации можно использовать не более 2-3 шрифтов с полуторным межстрочным
интервалом.
Для
заголовков следует избегать эффектов анимации и графики, за исключением самых
простых (медленного возникновения или исчезновения). Не стоит увлекаться
созданием надписей с помощью объектов WordArt, такие надписи, подкупающие
причудливой формой, возможностью использовать разнообразные тени и объем, как
правило, лишь ухудшают восприятие слайдов. Точка в конце заголовка не
ставится, только между предложениями в заголовке.

Рекомендуемые
размеры и шрифты

вид объекта

размер шрифта

заголовок слайда

36-44 pt

подзаголовок

24-28 pt

сведения об авторе

12-14 pt

текст

18-28 pt

подписи данных в диаграммах

20-24 pt

подписи осей в диаграммах (если
  есть)

18-22 pt

заголовки осей в диаграммах
  (если есть)

18-22 pt

информация в таблицах

18-22 pt

Анимация
Анимация не должна быть навязчивой.
В титульном и
завершающем слайдах использование анимации объектов не допускается.
Не
рекомендуется применять эффекты анимации к заголовкам, особенно такие, как
«Вращение», «Спираль» и т.п.
В
информационных слайдах (основная часть) допускается использование анимации
объектов только в случае, если это необходимо для отражения изменений,
происходящих во временном интервале, и если очередность появления анимированных
объектов соответствует структуре доклада. В остальных случаях использование
анимации не допускается.
Разрешается
использование стандартных эффектов перехода, кроме«жалюзи», «шашки»,
«горизонтальные полосы», «растворение». Для всех слайдов применяется однотипный
эффект перехода.
Не
допускается использование побуквенной и аналогичной анимации текста, а
также сопровождение появления текста звуковыми эффектами (из стандартного
набора звуков PowerPoint). При использовании анимации следует помнить о
недопустимости пересечения вновь появляющимся объектом элементов уже
присутствующих на экране.
Требования
к оформлению иллюстраций, диаграмм, схем
Таблицы на
слайде должны быть целостными, законченными. Обязательно должно быть
название таблицы. Списки можно использовать только там, где они нужны.
Списки из большого числа пунктов не приветствуются. Возможно, использовать 3,
5, редко 7 пунктов.
Большие
списки и таблицы желательно разбивать на 2 слайда. Элементы списка отделяются
точкой с запятой. В конце списка ставится точка. Обратите внимание, что
после двоеточия все элементы пишутся с маленькой буквы.
Обязательно иллюстрируйте презентацию рисунками,
фотографиями, схемами, графиками, диаграммами Использование иллюстраций
привлекает внимание эффективнее, чем сухой текст.
Иллюстрации
не должны занимать более 50% на слайде, и зрительно не «выдавливать» текст со
слайда, а также не «перетягивать» внимание на себя. Только схема, график и
диаграмма могут занимать большее пространство, а может и весь слайд.
У диаграммы
должно быть название или таким названием может служить заголовок слайда.
Линии и
подписи на диаграмме должны быть четкими и понятными.
Способы
выделения информации
Выделять
главное в тексте можно другим цветом, реже полужирным начертанием и только
небольшой объем текста. Подчеркивание в основном тексте используют в очень
редких случаях.
Следует
использовать рамки, границы, заливку, разные цвета шрифтов, штриховку, стрелки.
Полужирный шрифт, курсив и CAPS LOCK используйте только для выделения.
Если хотите
привлечь внимание к информации, используйте: рисунки, диаграммы, схемы.
Использование
звуковых эффектов
Звуковое
сопровождение объектов и перехода слайдов не используется.
Музыка должна быть ненавязчивая,
и её выбор оправдан. Если в презентации есть хотя бы один аудио - или видеофайл,
то необходимо скопировать в одной папке все материалы - видео, музыку, ссылки,
текстовые документы и файлы для показа презентации. Всю эту папку скопируйте на
носитель (флэшку или компакт-диск).
При защите недопустимо считывание текста с презентации, т.е.
напечатанный и произносимый текст не должны дублировать друг друга.

Задание 3. Откройте программу MS Power
Point, заполните слайды в соответствии с вашим выступлением и
основными требованиями.

Форма
представления результатов практической работы: презентация к выступлению
Критерии
оценки:

Содержание
  критерия оценки

Баллы

Структура
  презентации:
- структура
  отсутствует, презентация содержит набор не связанных друг с другом слайдов/
  презентация скачана из интернета
- структура частично
  соответствует содержанию
- количество
  слайдов соответствует содержанию выступления и продолжительности выступления,
  наличие титульного слайда и слайда с выводами

0-2
0

1
2

Оформление
  слайдов:
- слайды однообразные,
  заголовки отсутствуют, на слайдах много лишней информации
- используются
  разные виды слайдов, но заголовки есть не на всех слайдах, на некоторых
  слайдах много лишней информации
- используются
  разные виды слайдов, каждый слайд имеет заголовок, дизайн слайдов простой и
  лаконичный, на слайде минимум информации

0-2
0

1

2

Единство
  оформления:
- отсутствует/ оформление слайдов препятствует восприятию
  содержания (разные цвета фона, текста, текст не отформатирован, разные шрифты
  и т.д.)
- не на всех
  слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления, есть слайды
  оформленные в другом стиле
- на всех
  слайдов презентации используется один и тот же шаблон оформления

0-2
0

1

2

Наглядность:
- слайды
  содержат нечитаемый текст, мелкие изображения низкого качества
- часть слайдов
  содержит иллюстрации хорошего качества, легко читаемый текст, другая часть
  содержит изображения низкого качества, текст не читается
- грамотно
  используются средства наглядности информации (таблицы, схемы, диаграммы,
  иллюстрации и т. д.), текст легко читается, изображения качественные

0-2
0

1

2

Грамотность:
- большое
  количество орфографических и грамматических ошибок
- допущено
  незначительное количество орфографических и грамматических ошибок
- презентация
  оформлена без орфографических и грамматических ошибок

0-2
0
1

2

Соответствие
  требованиям:
- не
  соответствует
- частично
  соответствует
- полностью
  соответствует

0-2
0
1
2

Максимальное
кол-во баллов: 12
«5» – 10-12 баллов
 (не допускается 0 баллов по любому из критериев)
«4» - 8-9 баллов

«3» – 6-7 балла
«2» – менее 6
баллов

Условия допуска  к  дифференцированному
зачету
Дифференцированный зачет проводится в форме защиты
проектной (исследовательской) работы в рамках учебной конференции.
К защите проектной (исследовательской) работы
допускается студент, выполнивший все практические работы, предусмотренные
программой дисциплины (т.е. выполнить и оформить исследовательский проект,
приготовить защитное слово и презентацию).
К участию в учебной конференции допускается студент,
сдавший преподавателю исследовательский проект в распечатанном виде в
пластиковой папке-скоросшивателе.
Примерные требования к структуре и содержанию
индивидуального проекта

Структура

Требования
  к содержанию

Титульный
  лист

см.
  Приложение 1

Содержание

см.
  Приложение 2

Введение

(не
  более 2-х страниц)

Содержит
  основные положения, обоснованию и проверке которых посвящена работа.
Включает
  в себя:
-
  актуальность;
-
  проблему исследования;
-
  формулировку темы, объект и предмет;
- цель и
  задачи, гипотезу, методы исследования;
-
  практическую значимость и научную новизну исследования.

Основная
  часть
(8-14
  страниц)

Может
  содержать две главы:
Глава
  1 (теоретическая) содержит теоретическое обоснование темы исследования,
  итоги анализа специальной литературы (4-7 страниц)
Глава
  2 (практическая) описывает практические этапы работы, интерпретацию
  данных, выявление определенных закономерностей и изучаемых явлений (4-7 страниц).
Каждая
  глава завершается выводами

Заключение
(не
  более 2-х страниц)

Не должно дословно повторять
  выводы по главам.
В заключении формулируются
  наиболее общие выводы по результатам исследования и предлагаются
  рекомендации. Необходимо отметить степень достижения цели, результаты
  проверки условий гипотезы, обозначить перспективы дальнейших исследований.

Список
  использованных источников

Должен содержать перечень источников, использованных при
  написании работы.

Приложения

Размещаются после списка использованных
  источников.
В оглавлении приложение
  оформляется в виде самостоятельной рубрики, со сквозной нумерацией страниц
  всего текста.
Каждое приложение оформляется
  на отдельном листе, имеет название, обозначается заглавными буквами русского
  алфавита по центру

Критерии
оценивания индивидуального проекта

Оценка

Критерии

5

Актуальность темы проекта обоснована, сформулированы
  цель, задачи, гипотеза исследования. Студент самостоятельно справился с
  планированием работы, отбором и интерпретацией необходимой информации,
  применил приобретённые знания и способы действий при выполнении работы,
  использовал знания одного или нескольких учебных предметов или предметных
  областей; показал сформированность навыков коммуникативной,
  учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, способность к
  инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности.
  Публичная защита работы показала уверенное владение материалом, умение чётко,
  аргументировано и корректно отвечать на поставленные вопросы, отстаивать
  собственную точку зрения; при защите использован наглядный материал
  (презентация, таблицы, схемы и др.). Проект оформлен в соответствии с
  требованиями.

4

Актуальность темы проекта обоснована содержание работы в
  целом соответствует поставленной цели и задачам; структура работы логична;
  использованы методы, адекватные поставленным задачам; имеются выводы,
  соответствующие поставленным задачам. Студент в целом справился с
  планированием работы, отбором и интерпретацией необходимой информации, применил
  приобретённые знания и способы действий при выполнении работы, использовал
  знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей; в
  основном показал сформированность навыков коммуникативной,
  учебно-исследовательской деятельности, критического мышления, способность к
  инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;
  защита проекта показала достаточно уверенное владение материалом, однако
  допущены неточности при ответе на вопросы; ответы на вопросы недостаточно
  аргументированы; при защите использован наглядный материал, основные
  требования к оформлению работы в целом соблюдены, но имеются небольшие
  недоработки.

3

Актуальность темы, её, цель и задачи работы
  сформулированы нечётко, содержание не всегда согласовано с темой и (или)
  поставленными задачами; самостоятельные выводы либо отсутствуют, либо
  являются формальными. Имеются нарушения по оформлению работы; студент не
  применил приобретённые знания и способы действий при выполнении работы,
  недостаточно использовал знания одного или нескольких учебных предметов или
  предметных областей; показал недостаточную сформированность навыков
  коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического
  мышления, способность к инновационной, аналитической, творческой,
  интеллектуальной деятельности; в ходе защиты работы проявились неуверенное
  владение материалом, неумение отстаивать свою точку зрения и отвечать на
  вопросы.

2

Актуальность работы не обоснована, цель и задачи
  сформулированы не точно, либо их формулировки отсутствуют; содержание и тема
  работы плохо согласуются (не согласуются) между собой; большая часть работы
  списана с одного источника либо заимствована из сети Интернет; выводы не
  соответствуют поставленным задачам (при их наличии); отсутствует
  сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской
  деятельности, критического мышления, способность к инновационной,
  аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности; нарушены правила
  оформления работы; в ходе защиты работы проявилось неуверенное владение
  материалом, допущены существенные ошибки.

Приложение
1

Оформление титульного листа

Приложение
2

Примеры
оформления библиографического описания документов
Книги одного
автора
1.
Аванесова, Г. А. Сервисная деятельность. Историческая и
современная практика, предпринимательство, менеджмент [Текст] : учеб.
пособие / Г. А. Аванесова. – М. : Аспект Пресс, 2004. –
318 с.
2.
Александрова, А. Ю. Международный туризм [Текст] :
учебник / А. Ю. Александрова. – М. : Аспект Пресс, 2004. –
470 с.
Книги двух
авторов
1.
Безрукова, Н. Л. Маркетинг в гостиничной индустрии и туризме
[Текст] : учебник / Н. Л. Безрукова, В. С. Янкевич;
под ред. В. С. Янкевича. - М. : Финансы и статистика, 2003. –
416 с.
2.
Гамов, В. К. Менеджмент качества и оценка соответствия в
туризме [Текст] : учеб. пособие / В. К. Гамов,
Н. В. Старичкова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 281 с. –
(Высшее образование).
Книги трех авторов
1.
Бурыгин, С. М. Мальдивы. Маврикий. Сейшелы. Жемужины
Индийского океана [Текст] / С. М. Бурыгин, Н. И. Шейко,
Н. Н. Непомнящий – М. : Вече, 2007. – 304 с. –
(Исторический путеводитель).
2.
Бутко, И. И. Туристический бизнес: основы организации [Текст]
/ И. И. Бутко, Е. А. Ситников, Д. С. Ушаков. –
Ростов н/Д. : Феникс, 2007. – 384 с. – (Бизнес-технологии).
Книги трех и более
авторов
1.
Менеджмент на транспорте [Текст] : учеб. пособие для студ.
высш. учеб. заведений / Ю. В. Буралев, Н. Н. Громов,
Н. А. Козлова [и др.] ; под общ. ред. Н. Н. Громова,
В. А. Персианова. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2008. –
528 с. – (Высшее профессиональное образование. Экономика и управление).
2.
Организация туризма [Текст] : учеб. пособие /
А. П. Дурович, Н. И. Кабушкин, Т. М. Сергеева [и
др.]. – Мн. : Новое знание, 2003. – 632 с.
Книги под
заглавием
1.
Азбука ресторатора. Все, что нужно знать, чтобы преуспеть в
ресторанном бизнесе [Текст]. – М. : Изд-во Жигульского, 2003. –
216 с. – (Современные ресторанные технологии).
2.
Актуальные проблемы туризма [Текст] : сб. науч. тр. / Рос.
Международная. Акад. Туризма. – М. : РМАТ, 1997. - Вып. 1. – 353 с.
3.
Гостиничное и ресторанное дело, туризм [Текст] : сб.
нормативные док. / сост. Ю. В. Волков. - Ростов н/Д. : Феникс,
2007. – 635 с. – (Закон и общество).
Многотомные издания
1.
Вейс, Г. История цивилизаций: архитектура, вооружения, одежда,
утварь [Текст] : иллюстриров. энцикл. : в 3 т. / Г. Вейс. -
Т. 1. : Классическая древность до IV в. - М. : ЭКСМО-Пресс,
1999. – 752 с.
2.
Вейс, Г. История цивилизаций: архитектура, вооружения, одежда,
утварь [Текст] : иллюстриров. энцикл. : в 3-х т. / Г. Вейс.
– Т. 2. : «Темные века» и Средневековье IV-XIV вв. - М. :
ЭКСМО-Пресс, 1999. – 600 с.
Энциклопедии и словари
1.
Большой Глоссарий терминов международного туризма [Текст] / под
ред. М. Б. Биржакова, В. И. Никифорова. – 3-е изд., доп. и
перераб. – СПб. : Герда, 2006. – 936 с.
2.
Большой иллюстрированный словарь [Текст]. – М. : Ридерз
Дайджест, 2005. – 400 с.
Книги двух мест изданий и
двух издательств
1.
Баумгартен, Л. В. Стратегический менеджмент в туризме:
практикум [Текст] : учеб. пособие / Л. В. Баумгартен. –
М. : Аспект-Пресс ; Смоленск : Русич, 2006. – 176 с.
2.
Биржаков, М. Б. Индустрия туризма: Перевозки [Текст] /
М. Б. Биржаков, В. И. Никифоров. - 2-е изд., перераб. и
доп. – СПб. : Издательский фонд Герда ; Невский фонд, 2003. –
400 с.
Авторефераты и диссертации
1.
Зиньковская, С. М. Системное изучение человеческого фактора в
опасных профессиях [Текст] : дис. ...д-ра психол. наук /
С. М. Зиньковская. – М. : [б. и.], 2007. – 327 с.
2.
Питькова, О. А. Феномен виртуальной реальности в контексте
бытия человека: опыт философского анализа [Текст] : автореф. дис. ... д-ра
филос. наук / О. А. Питькова. – Магнитогорск : [б. и.], 2005. –
46 с.
Статьи из энциклопедий
1.
Италия [Текст] // Страны мира: энцикл. справочник / под ред.
С. А. Семиницкого. – Мн. : Миринда ; Родиола-плюс, 2000. –
С. 224-230.
2.
Италия [Текст] // Энциклопедия. Страны мира / под ред.
Б. Вархорн. - М. : Ридерз Дайджест, 2004. – С. 14-15.
3.
Источники Памуккале [Текст] // Энциклопедия чудес природы / гл.
ред. Н. Ярошенко ; пер. с англ. –
Лондон-Нью-Йорк-Сидней-Москва : ЗАО Изд-ий дом Ридерз Дайджест, 2000. –
C. 117-119.
Статьи из сборников
1.
Барабанова, О. Ю. Проектирование краеведческого тура
выходного дня по северо-западным окрестностям Екатеринбурга «По следам древних
поселений» [Текст] / О. Ю. Барабанова, Н. Л. Плетенева //
Актуальные проблемы и перспективы развития туризма и гостеприимства в России –
2007 : мат. Всероссийской науч.-практич. конф. студ. и аспирантов
(1 нояб. 2007 г.) / Урал. гос. пед. ун-т. – Екатеринбург, 2008. – С. 33-45.
2.
Барышников, В. И. Культурный туризм: проблемы экономики,
музейной интеграции и развития [Текст] / В. И. Барышников,
В. М. Ахунов // Труды Академии туризма: сборник. – СПб. :
Невский фонд, 2005. – Вып. 6. – С. 177-180. – (Серийное научное
издание).
Статьи из журналов и
газет
1.
Алиева, О. Куда ехать с лыжами [Текст] / О. Алиева // Билеты
есть. – 2006. - № 12. - С. 29-31.
2.
Бреус, О. Танец двух влюбленных: менеджер и клиент: новый взгляд
на продажи в турбизнесе [Текст] / О. Бреус // Туризм. – 2006. - № 1.
– С. 53.
3.
Гаврильчак, Н. Концепция эффективности и качества рекреационной
деятельности в туризме. Экономика гостеприимства [Текст] / Н. Гаврильчак,
Т. Фурсова // Гостиничное дело. - 2005. - № 12. – С. 29-33.
Нормативные документы
1.
О защите прав потребителей [Текст] : федер. закон РФ от
9 янв. 1996 г. № 2-ФЗ [измен. 23 июля 2008 г.
№ 160-ФЗ].
2.
О коммерческой тайне [Текст] : федер. закон: принят Гос.
Думой 29 июля 2004 г. № 98-ФЗ [измен. 24 июля 2007 г.
№ 214-ФЗ].
3.
О природных лечебных ресурсах, лечебно-оздоровительных местностях
и курортах [Текст] : федер. закон от 23 фев. 1995 г.
№ 26-ФЗ // Кусков, А. С. Курортология и оздоровительный
туризм : учеб. пособие / А. С. Кусков. - Электронные
ресурсы локального доступа
1.
Биржаков, М. Б. Индустрия туризма: Перевозки (нормативно и
законодательные акты) [Электронный ресурс] : электронная версия книги
«Индустрия туризма: Перевозки» : программа учебной дисциплины «Перевозки в
туризме» : об изд-ве «Невский фонд» / М. Б. Биржаков, В. И. Никифоров.
- Электрон, дан. – СПб. : Невский фонд, 2006. – 1 электрон, опт. диск
(CD-ROM).
2.
Большая российская юридическая энциклопедия [Электронный
ресурс] : электрон, правовой справ. - Электрон, дан. - СПб. : Кодекс,
сор. 2000. – 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).
Электронные ресурсы удаленного
доступа
1.
Официальный сайт федерального агентства по туризму Российской
Федерации. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.
russiatourism.ru. – Загл. с экрана.
2.
Туризм в России [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.
rustur.ru. – Загл. с экрана.

Приложение 3

Оценочный лист
Исследовательского
проекта

(ФИО одногруппника)

На тему

Структурные  компоненты

Наличие структурных компонентов

Ошибки в оформлении

Титульный лист

Содержание

Введение

Основная часть

Заключение

Список использованных источников

Приложение

Особенности
  оформления

Анализ
выполнил(а)
Вывод о
правильности оформления данной работы

Приложение 4
Шаблон выступления
Слайд Здравствуйте,
Я, ФИО, студент(ка) 1 курса Ребрихинского лицея
профессионального образования, представляю вашему вниманию исследовательскую
работу «Тема вашей работы».
Слайд Обоснуйте
актуальность вашего исследования (см.Ведение).
Слайд  Цель проекта вы видите на экране.
Для
ее достижения я поставил(а) следующие задачи:

1.
 2.
 3.
 4.
 5.
Слайд Объект и предмет исследования вы видите
на экране.
Я предположил(а), что …..
Слайд В своей работе я рассмотрел(а) теоретический материал,
связанный с …..
 Это позволило мне
сделать следующие выводы:
1.
2.
Слайд Более
подробно я изучил(а) …..
Слайд Затем я изучил(а) ……
Расскажите про
исследование, обработку результатов и выводы.
Слайд
Анализируя полученные результаты, я сделал(а) следующие выводы:
1.

2.

3.

Слайд Таким образом,
полученные в ходе исследования данные позволили мне подтвердить/опровергнуть
мою гипотезу В ходе работы я смог(ла) выполнить поставленные задачи и
сделал(а) следующие выводы:
1.
2.
3.
Слайд Результаты
исследования могут быть использованы ……..
Слайд Спасибо
за внимание. Буду рад(а) ответить на ваши вопросы.

file_name: Методические указания к практическим работам по основам проектно-исследовательской деятельности.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ Практические работы 4

alt: Исследовательская работа » и тема проекта помещаются в центре листа (шрифт

alt: ФИО, номер группы, код и название профессии), данные руководителя (ФИО, должность), содержание работы не заполнено или не соответствует заявленной теме/ титульный лист и содержание не…

alt: Разработать… Клише для оформления цели:

alt: Содержание работы: Задание 1*:

alt: Ошибки в оформлении отсутствуют

alt: Клише для написания выводов:

alt: Содержание критерия оценки

alt: Предметные: владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации; владение навыками использования готовых компьютерных программ при…

alt: Метапредметные: применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; умение извлекать…

alt: Наглядность: - слайды содержат нечитаемый текст, мелкие изображения низкого качества - часть слайдов содержит иллюстрации хорошего качества, легко читаемый текст, другая часть содержит изображения низкого…

alt: Приложение 3 Оценочный лист

alt: Приложение 4 Шаблон выступления

title: Методические указания к практическим работам по дисциплине Основы проектно-исследовательской деятельности


extracted_text:
Круглый
стол
«Формирование
познавательной  мотивации у  младших  школьников»
Цель: создать условия для формирования списка приемов формирующих
познавательную мотивацию обучающихся, познакомить родителей с основными
ошибками, которые способствуют понижению мотивации. способствовать пополнению
арсенала знаний родителей о формировании познавательной мотивации обучающихся.
- Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на
нашем круглом столе! Предлагаем вам сегодня быть не просто
слушателями, а полноправными участниками.
Однажды один человек приехал на каменоломню. Там каменщики таскали
сияющий на солнце белый камень, возводя новое сооружение. Человек решил
спросить каждого из каменщиков, что именно он делает. «Кладу камни» - ответил
первый каменщик. «Что ты делаешь?» - «Зарабатываю деньги» - рассудил второй.
Третий ответил так: «Я строю храм».
- О чем эта притча?  Почему у всех разные
ответы? (У каждого из рабочих разные запросы, цели в жизни, разные мотивы, т.е.
разные потребности)
-
О чём мы будем говорить на нашей встрече? (О мотивации учащихся)
«Нет
и не может быть детей, которые бы не хотели учиться…
Неумение
трудиться порождает нежелание, нежелание – лень…
Главное
средство предупреждение этих пороков – учить самостоятельно трудиться…»
В.А.Сухомлинский

-
Сейчас педагоги и родители часто жалуются: дети ленятся, не хотят учиться, не
стремятся узнать больше, у них пропадает интерес к учению, потребность в нем. В
чем причины? Их немало. Одна из причин низких результатов учебы – недостаток
познавательной  мотивации учащихся и неумение управлять работой мозга.
-
Задумывались ли вы когда-нибудь, какими мотивами руководствуется ваш ребёнок
при решении встающих перед ним проблем? А ведь деятельность приобретает для
ребёнка различный смысл в зависимости оттого, каков её мотив.
Например,
ребёнок решает задачу. Цель состоит в том, чтобы найти решение. А мотивы могут
быть различными: научиться решать задачи, не огорчать учителя или порадовать
родителей хорошей оценкой.
-
Выбор темы круглого стола  обусловлен тем, что мотивы оказывают влияние на
характер учебной деятельности, отношение ребёнка к учёбе.
-
Поэтому сегодня мы постараемся разобраться, какими приемами родители могут
формировать мотивацию учебной деятельности у своих детей, а поможет нам школьный
психолог Григорьева Юлия Александровна.
Выступление
психолога.
На
слайде две фотографии, посмотрите, в чем различие?
-
Предлагаем в группах ответить на эти вопросы.
1
группа -  Что снижает мотивацию?
2
группа – Как повысить мотивацию?
Оценка
психолога.
Выступление
родителя Шишмаковой Маргариты Ивановны из опыта в семье.
-
Что ещё развивает мыслительную деятельность и формирует познавательный мотив?
(Чтение)
-
У нас в гостях библиотекарь школы  Посохова Марина Николаевна,
которая может предложить ряд рекомендаций.
Заключительное
слово психолога.
Просмотр
мультфильма…
-
До свидания!

file_name: Круглый стол.docx

title: Разработка сценария круглого стола для родителей 2-3 классов"Формирование познавательной мотивации у младших школьников"