extracted_text:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
4 класс

№
п/п

Наименование
  раздела программы

Тема
  урока

Кол-во
  часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования
  к уровню
подготовки
  обучающихся

Вид
  контроля

Д/з

Дата
проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

                                                                                1

Легкая атлетика

Ходьба и бег

6

Вводный

Инструктаж по Т.Б. Бег, О.Р.У.,
  игра "Третий лишний." Развитие быстроты.

Уметь правильно выполнять движения в
  ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60
   м

Текущий

Ком-
плекс 1

Учетный

Беговые эстафеты, О.Р.У., Бег на
  результат 30м,60м. Многоскоки. Игра «Номера»

Уметь правильно выполнять движения в
  ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 30м. 60м.

Зачет

Комплекс 1

Учетный

Беговые эстафеты, О.Р.У., Бег на
  результат 200м. Прыжковые упражнения у скатов. Игра «Третий лишний»

Уметь правильно выполнять движения в
  ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60
   м

Зачет

Ком-
плекс 1

Комплексный

Беговые эстафеты, О.Р.У., Бег на
  результат 30м,60м,200м. Понятие "эстафета»

Уметь правильно выполнять движения в
  ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60
   м

Текущий

Ком-
плекс 1

Комплексный

Беговые эстафеты, О.Р.У., прыжковые
  упражнения, подвижные игры с бегом.

Уметь правильно выполнять движения в
  ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60
   м

Текущий

Ком-
плекс 1

Комплексный

      Беговые эстафеты, О.Р.У., прыжковые
  упражнения, подвижные игры с бегом

Уметь правильно выполнять движения в
  ходьбе и беге; пробегать с максимальной скоростью 60 м

Текущий

Ком-
плекс 1

Кроссовая подготовка

2

Комплексный

Бег без учета времени 1км. О.Р.У. Игра
  "Лапта", упр.бегуна. Развитие выносливости

Уметь правильно выполнять движения в
  беге

Текущий

Ком-
плекс 1

Учетный

Бег без учета времени 1км. О.Р.У.
  Игра "Лапта", упр.бегуна. Развитие выносливости

Уметь правильно выполнять движения в
  беге

Зачет, тестирование

Ком-
плекс 1

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Метание

2

Комплексный

Метание малого мяча с места на
  дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в
  огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метаниях

Уметь правильно выполнять движения в
  метании различными способами; метать мяч в цель

Текущий

Ком-
плекс 1

Учетный

Метание малого мяча с места на
  дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Зайцы в
  огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Олимпийское движение
  современности

Уметь правильно выполнять движения в
  метании различными способами; метать мяч в цель

Зачет, тестирование

Ком-
плекс 1

Прыжки

1

Учетный

Прыжок
  в длину с места на результат.О.Р.У., эстафеты с прыжками.  Р-е
  скоростно-силовых к-в.

Уметь выполнять прыжковые
  упражнения

Зачет

Ком-
плекс
  1

                                                                                Продолжение
табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2

Спортивные и подвижные игры.

Баскетбол..

18

Вводный

Ин-ж
  по Т.Б.. Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением
  высоты отскока. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных
  способностей.

Уметь играть в подвижные
  игры с бегом, прыжками, метаниями

Зачет. Тестирование на ловкость и координацию

Комплекс 1

Комплексный

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты
  отскока. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

  Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение,
  броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс
  1

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты
  отскока. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

  Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте с изменением высоты
  отскока. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и
  скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и
  скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

К

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и
  скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и
  скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных
  способностей

  Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение,
  броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

Комплексный

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и
  скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс1

  Учетный

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и
  скорости. Эстафеты. Игра «Овладей мячом». Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Зачет

Комплекс
  1

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении.
  Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс1

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении.
  Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении.
  Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

Учетный

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении.
  Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Зачет

Комплекс
  1

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Ловля и передача мяча в кругу Ведение мяча правой и левой рукой в движении.
  Эстафеты. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

Совершенствование
  ЗУН

О.Р.У.Бросок
  двумя руками от груди.Эстафеты с мячами.Игра"Передай-садись." Р-е
  ловкости и коорд-и.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Комплекс
  1

Комплексный

О.Р.У.Бросок
  двумя руками от груди.Эстафеты с мячами.Игра"Передай-садись." Р-е
  ловкости и коорд-и.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс
  1

Учетный

О.Р.У.Бросок
  двумя руками от груди.Эстафеты с мячами.Игра"Передай-садись." Р-е
  ловкости и коорд-и.

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Зачет

Ком-
плекс
  1

3

Гимнас-
тика

Силовая

Подготовка.Висы..

10

Учетный

Инстр-ж
  по Т.Б. ОРУ с предметами. На гимнастической стенке вис прогнувшись,
  поднимание ног в висе, подтягивание в висе. Эстафеты. Игра «Посадка
  картофеля». Развитие силовых качеств.

Уметь выполнять строевые
  команды, висы, подтягивание в висе

Зачет

Ком-
плекс
  2

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ
  с предметами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в
  висе, подтягивание в висе. Эстафеты. Игра «Посадка картофеля». Развитие
  силовых качеств

Уметь выполнять строевые
  команды, силовые упражнения

Текущий

Ком-
плекс
  2

Совершенствование
  ЗУН

Поднимание
  туловища за 1 мин.из положения лежа.Комплекс сил.упр.для м-ц туловища

Уметь выполнять строевые
  команды, силовые упражнения

Текущий

Ком-
плекс
  2

Учетный

Поднимание
  туловища за 1 мин.из положения лежа.Комплекс сил.упр.для м-ц туловища.

Уметь выполнять строевые
  команды, силовые упражнения

Зачет

Ком-
плекс
  2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комплексный

Прыжки
  через скакалку за 1мин.Комплекс силовых упр.для м-ц рук и плечевого
  пояса.Игры с О.Р.У.

Уметь выполнять строевые
  команды, силовые упражнения

Текущий

Ком-
плекс
  2

Совершенствование
  ЗУН

Прыжки
  через скакалку за 1м. ОРУ с предметами. На гимнастической стенке вис
  прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивание в висе. Эстафеты. Игра
  «Посадка картофеля». Развитие силовых качеств

Уметь выполнять строевые
  команды, силовые упражнения

Текущий

Ком-
плекс
  2

Учетный

Прыжки
  через скакалку за 1мин.Комплекс силовых упр.для м-ц рук и плечевого
  пояса.Игры с О.Р.У.

Уметь выполнять строевые
  команды, силовые упражнения

Зачет

Ком-
плекс
  2

Совершенствование
  ЗУН

О.Р.У.Комплекс
  силовых упр.для м-ц ног.Игра"Муравейник."Развитие сил.качеств.

Уметь выполнять строевые
  команды, силовые упражнения

Текущий

Ком-
плекс
  2

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ
  с предметами. На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в
  висе, подтягивание в висе. Эстафеты. Игра «Посадка картофеля». Развитие
  силовых качеств

Уметь выполнять строевые
  команды, силовые упражнения

Текущий

Ком-
плекс
  2

Учетный

О.Р.У.Комплекс
  силовых упр.для м-ц ног.Игра"Муравейник."Развитие сил.качеств.

Уметь выполнять строевые
  команды, силовые упражнения

Зачет

Ком-
плекс
  2

Акробатика
Строевые
  упражнения

4

Комплексный

ОРУ.
  Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад  и перекат, стойка на лопатках.
  Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по
  бревну на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Что
  изменилось?»

Уметь выполнять строевые
  команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Текущий

Ком-
плекс
  2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комплексный

ОРУ.
  Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад  и перекат, стойка на лопатках.
  Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по
  бревну на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Что
  изменилось?»

Уметь выполнять строевые
  команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Текущий

Ком-
плекс
  2

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ.
  Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад  и перекат, стойка на лопатках.
  Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по
  бревну на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Что
  изменилось?»

Уметь выполнять строевые
  команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Текущий

Ком-
плекс
  2

Учетный

ОРУ.
  Мост с помощью и самостоятельно Кувырок назад  и перекат, стойка на лопатках.
  Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по
  бревну на носках. Развитие координационных способностей. Игра «Что
  изменилось?»

Уметь выполнять строевые
  команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

Зачет

Ком-
плекс
  2

Опорный
  прыжок,
лазание,

упражнения
  в равновесии

4

Изучение
  нового материала

ОРУ
  в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие.
  Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук.
  Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь лазать по
  гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Текущий

Ком-
плекс
  2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Совершенствование
  ЗУН

ОРУ
  в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие.
  Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук.
  Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь лазать по
  гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Текущий

Ком-
плекс
  2

Комбинированный

ОРУ
  в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие.
  Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук.
  Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь лазать по
  гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Текущий

Ком-
плекс
  2

Учетный

ОРУ
  в движении. Лазание по канату в три приема. Перелезание через препятствие.
  Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок взмахом рук.
  Игра «Прокати быстрее мяч». Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь лазать по
  гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

Зачет

Ком-
плекс
  2

4

Лыжная подготовка

Классические ходы.

15

Вводный

Инструктаж
  по Т.Б. Попеременный двухшажный ход без палок и с палками.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Совершенствование ЗУН

Попеременный
  двухшажный ход.Прохождение дистанции до 2км.Развитие выносливости.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Совершенствование ЗУН

Попеременный двухшажный
  ход.Прохождение дистанции до 2км.Развитие выносливости.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Комплексный

Попеременный двухшажный
  ход.Прохождение дистанции до 2км.Развитие выносливости.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Совершенствование ЗУН

Попеременный двухшажный
  ход.Прохождение дистанции до 2км.Развитие выносливости.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Совершенствование ЗУН

Попеременный двухшажный
  ход.Прохождение дистанции до 2км.Развитие выносливости.

Уметь выполнять перестроения с лыжами,
  освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Комплексный

Попеременный двухшажный
  ход.Прохождение дистанции до 2км.Развитие выносливости.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Совершенствование ЗУН

Попеременный двухшажный
  ход.Прохождение дистанции до 2км.Развитие выносливости.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Совершенствование ЗУН

Попеременный двухшажный ход.Прохождение
  дистанции до 2км.Развитие выносливости.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Учетный

Попеременный двухшажный
  ход.Прохождение дистанции до 2км.Развитие выносливости.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Зачет.

Ком-
плекс 3

Совершенствование ЗУН

Попеременный двухшажный ход.
  Прохождение дистанции до 2км. Игры на лыжах.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Совершенствование ЗУН

Попеременный двухшажный ход.
  Прохождение дистанции до 2км. Игры на лыжах.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Совершенствование ЗУН

Попеременный двухшажный ход. Прохождение
  дистанции до 2км. Игры на лыжах.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Совершенствование ЗУН

Попеременный двухшажный ход.
  Прохождение дистанции до 2км. Игры на лыжах.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Текущий

Ком-
плекс 3

Учетный

Попеременный двухшажный ход.
  Прохождение дистанции до 2км. Игры на лыжах.

Уметь выполнять перестроения с
  лыжами, освоение техники лыжных ходов.

Зачет

Ком-
плекс 3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Горнолыжная техника.

6

Совершенствование ЗУН

Спуски с пологих склонов.Торможение
  "плугом" и упором.Подъем "лесенкой" и
  "елочкой".Повороты .

Уметь играть в подвижные игры на лыжах,
  выполнять спуски в различных стойках

Текущий

Ком-
плекс 3

Комплексный

Спуски с пологих склонов.Торможение
  "плугом" и упором.Подъем "лесенкой" и
  "елочкой".Повороты .

Уметь играть в подвижные игры на лыжах,
  выполнять спуски в различных стойках

Текущий

Ком-
плекс 3

Комплексный

Спуски с пологих склонов.Торможение
  "плугом" и упором.Подъем "лесенкой" и
  "елочкой".Повороты .

Уметь играть в подвижные игры на лыжах,
  выполнять спуски в различных стойках

Текущий

Ком-
плекс 3

Комплексный

Спуски с пологих склонов.Торможение
  "плугом" и упором.Подъем "лесенкой" и
  "елочкой".Повороты .

Уметь играть в подвижные игры на лыжах,
  выполнять спуски в различных стойках

Текущий

Ком-
плекс 3

Комплексный

Спуски с пологих склонов.Торможение
  "плугом" и упором.Подъем "лесенкой" и
  "елочкой".Повороты .

Уметь играть в подвижные игры на лыжах,
  выполнять спуски в различных стойках

Текущий

Ком-
плекс 3

Учетный

Спуски с пологих склонов.Торможение
  "плугом" и упором.Подъем "лесенкой" и
  "елочкой".Повороты .

Уметь играть в подвижные игры на лыжах,
  выполнять спуски в различных
  стойках

Зачет.

Ком-
плекс 3

5

Подвижные и спортивные игры.

Баскетбол.

10

Комплексный

Инструктаж
  по Т.Б. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой
  рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (кольцо, щит). ОРУ. Игра
  «Передал – садись». Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс
  3

Совершенствование
  ЗУН

Ловля
  и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении
  шагом и бегом. Броски в цель (кольцо, щит). ОРУ. Игра «Передал – садись».
  Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс
  3

Совершенствование
  ЗУН

Ловля
  и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении
  шагом и бегом. Броски в цель (кольцо, щит). ОРУ. Игра «Передал – садись».
  Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс
  3

Комплексный

Ловля
  и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой
  и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ.
  Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс
  3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Учетный

Ловля
  и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой
  и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя
руками
  от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных
  способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр;
играть
  в мини-баскетбол

Зачет

Ком-
плекс
  3

Совершенствование
  ЗУН

Ловля
  и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой
  и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ.
  Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс
  3

Совершенствование
  ЗУН

Ловля
  и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой
  и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ.
  Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс
  3

Совершенствование ЗУН

Ловля и передача мяча на месте в
  треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении
  шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ.  Игра «Гонка мячей по
  кругу». Развитие координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс 3

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Комплексный

Ловля и передача мяча на месте в
  треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления.
  Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие
  координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Текущий

Ком-
плекс 3

Учетный

Ловля и передача мяча на месте в
  треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления.
  Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие
  координационных способностей

Уметь владеть мячом:
  держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
  игр; играть в мини-баскетбол

Зачет

Ком-
плекс 3

6

Волейбол.

10

Совершенствование ЗУН

О.Р.У. Передвижения в волейболе,
  стойка   в волейболе ,верхний прием мяча. Игра « Пионербол».

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Текущий

Ком-
плекс 4

Совершенствование ЗУН

О.Р.У. Передвижения в волейболе,
  стойка   в волейболе ,верхний прием мяча.Игра в « 2мяча». Нижняя подача в
  волейболе.

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Текущий

Ком-
плекс 4

Комплексный

О.Р.У. Передвижения в волейболе,
  стойка   в волейболе ,верхний прием мяча. Игра "Перестрелка". Игра
  в « 2мяча».

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Текущий

Ком-
плекс 4

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Совершенствование ЗУН

Передвижения в волейболе, стойка
  в волейболе ,верхний прием мяча. Игра "Перестрелка". Игра в «
  2мяча».

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Текущий

Ком-
плекс 4

Учетный

О.Р.У. Передвижения в волейболе,
  стойка   в волейболе ,верхний прием мяча. Игра « Пионербол».

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Зачет

Ком-
плекс 4

Комплексный

Передвижения в волейболе, стойка
  в волейболе ,верхний прием мяча. О.Р.У. Игра в « 2мяча».

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Текущий

Ком-
плекс 4

Совершенствование ЗУН

. О.Р.У. Передвижения в волейболе,
  стойка   в волейболе ,верхний прием мяча.Игра в « 2мяча». Нижняя подача в
  волейболе.

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Текущий

Ком-
плекс 4

Совершенствование ЗУН

О.Р.У. Передвижения в волейболе,
  стойка   в волейболе ,верхний прием мяча.Игра в « 2мяча». Нижняя подача в
  волейболе.

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Текущий

Ком-
плекс 4

Совершенствование ЗУН

О.Р.У. Передвижения в волейболе,
  стойка   в волейболе ,верхний прием мяча. Игра "Перестрелка". Игра
  в «Пионербол».

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Текущий

Ком-
плекс 4

Учетный

О.Р.У. Передвижения в волейболе,
  стойка   в волейболе ,верхний прием мяча.Игра в « 2мяча». Нижняя подача в
  волейболе.

Уметь
  выполнять передвижения  в волейболе, владеть мячом при верхнем приеме

Зачет

Ком-
плекс 4

7

Легкая атлетика

Прыжки.

2

Комплексный

  Инструктаж по ТБ. Прыжки в высоту
  способом «перешагивание», О.Р.У., подвижные игры с бегом, прыжками. Развитие
  скоростно- силовых качеств.

Уметь правильно выполнять движения в
  прыжках.

Текущий

Ком-
плекс 4

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Учетный

 Прыжки в высоту способом
  «перешагивание», О.Р.У., подвижные игры с бегом, прыжками. Развитие
  скоростно- силовых качеств

Уметь правильно выполнять движения в
  прыжках.

Зачет

Ком-
плекс 4

Ходьба и бег.

5

Комплексный

Ходьба через несколько препятствий.
  Круговая эстафета. Бег с максимальной скоростью 60
   м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей

Уметь правильно выполнять движения в
  ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60
   м

Текущий

Ком-
плекс 4

Комплексный

Ходьба через несколько препятствий.
  Круговая эстафета. Бег с максимальной скоростью 60
   м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей

Уметь правильно выполнять движения в
  ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 60
   м

Текущий

Ком-
плекс 4

Учетный

Бег на результат 30, 60
   м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон»

Уметь правильно выполнять движения в
  ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 30м. 60м.

Зачет

Ком-
плекс 4

Учетный

Бег
  на результат 200м, круговая эстафета. Развитие скоростных способностей. Игра
  «Смена сторон»

Уметь правильно выполнять
  движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 200м

Зачет.

Ком-
плекс
  4

Комплексный

Встречная
  эстафета, О.Р.У., ИГРА «Третий лишний». Развитие скоростно- силовых качеств.

Уметь правильно выполнять
  движения в ходьбе и беге, пробегать с максимальной скоростью 100м

Текущий

Ком-
плекс
  4

Кроссовая подготовка.

1

Учетный

Кросс
  1 км. Игра «Гуси-лебеди». Развитие выносливости. Выявление работающих групп
  мышц

Уметь пробегать в
  равномерном темпе 10 минут, чередовать бег и ходьбу

Без
  учета времени; выполнение без остановки

Ком-
плекс
  4

Метания .

2

Комплексный

Бросок
  теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок
  набивного мяча. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь правильно выполнять
  движения в метании различными способами, метать на дальность и на заданное
  расстояние

Текущий

Ком-
плекс
  4

Учетный

Бросок
  теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок
  набивного мяча. Игра «Невод». Развитие скоростно-силовых способностей

Уметь правильно выполнять
  движения в метании различными способами, метать на дальность и на заданное
  расстояние

Зачет

Ком-
плекс
  4

Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Подвижные и спортивные игры.

Футбол.

Комплексный

Инструктаж
  по Т.Б. Передвижения в, удары по неподвижному мячу. Игра в футбол.

Уметь
  выполнять передвижения. Удары по неподвижному мячу.

Текущий

Ком-
плекс
  4

Комплексный

Упражнения
  с мячами. О.Р.У Игра в футбол. Прыжковые упражнения у опоры.

Уметь
  выполнять передвижения. Удары по неподвижному мячу

Текущий

Ком-
плекс
  4

Комплексный

О.Р.У.
  Упражнения с мячами, удары  по воротам. Игра в футбол.

Уметь
  выполнять передвижения. Удары по неподвижному мячу

Текущий

Ком-
плекс
  4

Комплексный

О.Р.У.
  Упражнения с мячами, удары по катящемуся мячу. Игра в футбол.

Уметь
  выполнять передвижения. Удары по неподвижному мячу

Текущий

Ком-
плекс
  4

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс № п/п

alt: Комплексный Беговые эстафеты,

alt: Эстафеты. Игра «Овладей мячом»

alt: Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетболТекущийКомплекс1

alt: Акробатика Строевые упражнения 4

alt: Лыжная подготовка Классические ходы

alt: Учетный Попеременный двухшажный ход

alt: Комплексный Встречная эстафета,

title: Календарно-тематическое планирование для 4 класса


extracted_text:
Наслідки
реструктуризації. Оціночні показники результатів реструктуризації

Зміни, які
проводяться в процесі реструктуризації можуть стосуватись:
¡
модернізації
– оновлення устаткування і технології;
¡  реорганізації –
зміни методів і розподілу праці; потоків інформації;
¡
адаптації
– пристосування елементів підприємства до поточних умов;
¡
нововведень
– продуктових і процесних.
Таким
чином, реструктуризація в широкому розумінні: – передбачає комплексність змін,
а не зміни тільки однієї сфери функціонування (маркетинг, фінанси,
виробництво);


extracted_text:
Разработка
урока истории 7 класс «Начало правления Ивана IV Грозного»

   Тема урока:
Начало правления Ивана IV Грозного,
   Класс: 7
   Учитель: Хамов Михаил Борисович

      Цель урока:
 - познакомить
учащихся с началом правления Ивана IV, с причинами, основными направлениями и результатами реформ Избранной
рады.
   Задачи урока:
 - обучающие: способствовать формированию у учащихся  представления о личности
первого русского царя, выяснить значение венчания Ивана Грозного на царство для
становления Российского государства, выяснить содержание и значение реформ
Избранной рады .
- развивающая: продолжить
развивать у учащихся
умение работать с исторической картой, анализировать исторические тексты, группировать,
выделять главное и обобщать исторические факты, продолжить формирование умений
выполнять познавательные и практические задания на использование элементов
причинно-следственного анализа.
 - воспитательная: обеспечить условия для воспитания патриотизма, уважения к истории
и традициям нашей Родины, коллективизма, товарищества.
   Тип урока - урок изучения нового материала (теория и
применение).
    Формы работы учащихся – фронтальная беседа, работа с книгой, работа в парах, самостоятельная
работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации.
   Необходимое техническое оборудование:
Компьютер, проектор, экран, презентация.

Структура и ход урока

I. Организационный
момент.

 Приветствие, проверка готовности (учебники, тетради,
принадлежности, листочки для взаимопроверки)

II. Этап проверки домашнего задания

- Я буду
задавать вам вопросы, вы коротко отвечаете на своих листочках

1. Символ государственной власти, корона византийских
  императоров, перешедшая к одному великому князю киевскому от его матери, а от
  него доставшаяся московским князьям (шапка Мономаха)
2. По этому обычаю бояре, назначенные наместниками и
  волостелями, имели право собирать с посадских людей и с крестьян не только
  налоги, но и «корм» деньгами, продуктами, вещами для самих себя (кормление)
3. По этому обычаю на высшие места в государстве и в армии
  великий князь мог назначать только родовитых бояр и только в соответствии с
  их наследственным местом в Думе, а не по личным заслугам (местничество)
4. Лишение всех должностей и имущества (опала)
5. К какому направлению внешней политики относилась задача
  отвоевания всех древнерусских земель: Украины и Белоруссии, расширение связей
  с Европой (западное)
6. Направление внешней политики, задачей которого являлось
  подчинение зауральских сибирских племен и Казанского ханства (восточное)
7. Главная задача этого направления внешней политики – защита от
  крымских набегов (южное)

- Теперь обменяйтесь листочками с соседом и парте и проверьте.
Ответы на слайде СЛАЙД 2
- Оцените СЛАЙД 3

III. Актуализация и постановка проблемы

- Итак, на прошлом уроке мы с вами выяснили, что Россия в начале XVI века располагалась между Востоком и
Западом, была частью христианского мира, но считала себя единственной
наследницей Византийской империи. В ее государственном устройстве и мировоззрении
людей уживались черты, близкие как западной цивилизации, так и восточным.
 - Тема нашего сегодняшнего урока – «Начало правления первого
российского царя – Ивана IV».(записываю
в тетрадях)
 - Глядя на план нашего урока, давайте попробуем сформулировать
цели нашего урока
ПЛАН (СЛАЙД 4)

1. Боярское правление в годы малолетства
Ивана IV.
2. Венчание на царство и создание
Избранной рады.
3. Реформы Избранной рады в системе
управления государством.
4. Реформы Избранной рады в армии
Возможные ответы детей (почему и кто правил в годы малолетства
Ивана IV, в чем значение венчания на царство, что
такое Избранная рада, в чем суть и значение реформ Избранной рады)

 - Верно, цель нашего урока – познакомиться с началом правления
Ивана IV, выяснить значение и суть реформ
Избранной рады (СЛАЙД 5()и суть реформ Избранной
рады.__________________________________)
- Кроме того, на уроке мы должны решить следующую проблему (СЛАЙД
6) – почему Российскому государству потребовались реформы в начале
правления Ивана IV?

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Боярское правление в годы малолетства Ивана IV (СЛАЙД 7)

1. Рассказ учителя
- В 1533 году во время осенней охоты тяжело заболел и умер великий
князь Василий III. Перед смертью он завещал государство
своему 3-летнему сыну Ивану, составив при нем опекунский совет из бояр.
   СЛАЙД 8
- Сначала за него правила мать, Елена Глинская. При ней в России
была введена единая денежная единица – копейка. Но и она в 1538 году умерла,
Иван остался сиротой. Он еще был слишком мал, чтобы править самостоятельно. В
России началось правление различных боярских группировок – Шуйские, Бельские,
Глинские. Они вели себя как хозяева – расхищали государственную казну,
издевались над Иваном IV. Все это повлияло
на характер будущего царя. Он стал жестоким и подозрительным. Однако Иван
получил отличное образование, увлекался исторической литературой.

2. Работа с книгой (СЛАЙД 9)

- На стр. 42 найдите положительные и отрицательные черты юного
Ивана.

    ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ                                             ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ
-знал Библию                                       -в 12 лет
сбрасывал с крыш собак, кошек
-знал ход церковной службы             - в 14 лет затравил псами
воспитателя
-участвовал певчим                            - в 18 лет
пристрастился к пьяным пирам
-читал летописи, жития святых
-писал яркие письма
-сочинял музыку
-играл в шахматы

Венчание на царство и создание Избранной рады (СЛАЙД 10)

3. Рассказ учителя

- Митрополит Макарий старался внушить молодому Ивану мысль о его
особом предназначении – быть наместником Бога на земле. Макарий считал, что
Иван должен принять титул царя, чтобы, во-первых, возвыситься над боярами и
князьями, во-вторых, стать вровень с великими монархами мира.
   16 января 1547 года (запись в тетрадь)
венчание на царство. Оно проходило в Успенском соборе. Ивана Васильевича
посадили на золоченный трон, на плечи одели бармы (круг золототканой материи),
и митрополит возложил ему на голову шапку Мономаха.
   СЛАЙД 11
  - Вскоре состоялась и свадьба царя с боярышней Анастасией
Захарьиной.
 - В годы боярского правления резко ухудшилось положение народных
масс. Злоупотребления бояр стали, в конечном счете, главной причиной восстания
в Москве в 1547 году.
   СЛАЙД 12
  В этом же году произошел сильный пожар, в результате которого 80
тыс. москвичей остались без крыши над головой. Иван только тогда понял,
насколько все серьезно и задумался о реформах

- Вспомним, что такое РЕФОРМА? (преобразование, изменение)

- Ивану на тот момент было всего 17 лет. У него не было опыта
правления, поэтому ему помогали его друзья-советчики, которых стали называть
Избранной радой (совет)

4. Работа с книгой. (СЛАЙД 13)

- на стр. 44 найдите, кто входил в Избранную раду
СЛАЙД 14, 15
ИЗБРАННАЯ РАДА (1549)
1. поп Сильвестр
2. князь Андрей Курбский
3. боярин Иван Висковатый
4. дворянин Алексей Адашев - возглавил
5. митрополит Макарий
   Записывают в тетради

 - Таким образом, после венчания на царство в 1547 году и создания
Избранной рады началось самостоятельное правление Ивана IV Грозного.

Реформы Избранной рады в системе управления государством, в армии.

5. Самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы
(СЛАЙД 16)

- Прочитав пункты 3,4 стр. 45-48, вам сейчас нужно заполнить
таблицу
 - Проверим, что у вас получилось (комментируют записанное)

Дата

Реформа

Содержание

1549 г.
СЛАЙД 17

Учреждение Земского собора

Земский собор – собрание представителей от сословий Русской
  земли для решения важных государственных дел

1550 г.
СЛАЙД 18

Земский собор принимает новый Судебник

Перечисляются разные виды штрафа, наказания за них; наказание за
  взятки и несправедливый приговор; подтверждение Юрьева дня

1550-е гг.
СЛАЙД 19

Создание приказов

Приказы – это органы центральной власти, каждый из которого
  ведал определенной отраслью государственного управления (Посольский,
  Разрядный, Поместный, Разбойный и т. д.)

1556 г.
СЛАЙД 20

Реформа местного управления

Отмена кормлений, введение выборного самоуправления в городах,
  уездах, волостях

1556 г.
СЛАЙД 21

Военная реформа

Создание дворянской конницы и стрелецкой пехоты

- Итак, какой мы можем сделать вывод? Каково значение реформ
Избранной рады? (реформы улучшили работу государства, царь стал советоваться с
народом, усилилась ответственность бояр за свои действия, улучшилось управление
государством, с помощью выборного самоуправления царь разделил власть с
народом, усилилась мощь государства)
 - Кроме этого в русской армии появились литые бронзовые пушки,
легкие полевые орудия, тяжелые крепостные осадные орудия, Царь-пушка например.
В русской армии были созданы специальные строительные отряды. Их лучшее
изобретение – гуляй-города – деревянные щиты, из которых можно было собрать
стены от 2 до 10 км.

V. Закрепление новых знаний.

6. Составление схемы

 - Как можно схематично изобразить периоды правления Ивана IV начиная со смерти его отца до реформ избранной рады? (СЛАЙД 22)

Смерть Василия III (1553)

Малолетство Ивана IV

Елена Глинская -  правительница России

Смерть Елены Глинской (1538)

Боярское правление
(1538-1547)

Восстание в Москве (1547)

Реформы Избранной рады
(с 1549 г.)

 - Какие вопросы мы поставили в начале урока? Мы смогли на них
ответить?
Давайте еще раз закрепим.
- Почему и кто правил в годы малолетства Ивана?
 - В чем значение венчания на царство?
 - Что такое Избранная рада? Кто туда входил?
 - Каково содержание и суть реформ Избранной рады?
 - Какова же была проблема нашего урока? (почему Российскому
государству потребовались реформы в начале правления Ивана IV?)
 - Как мы можем ответить на наш главный вопрос? (в годы боярского
правления ухудшилось положение народных масс, опустела казна, вспыхивали
восстания)

VI. Рефлексия (заполняют
лист самооценки)

1. Оцените
  свою работу за урок
2. Что на
  уроке больше всего понравилось (запомнилось?)
3. Что было
  самым трудным?
4.Что так и
  осталось непонятным?

VII. Итог
урока и домашнее задание. Оценивание.

-
Ребята, мы справились с задачами и
проблемами нашего урока. Вывод: Боярское правление при малолетнем великом князе
Иване IV сопровождались многочисленными злоупотреблениями
властью, которые привели к восстанию в 1547 году, вызвали реформы Избранной
рады, направленный на укрепление Российского государства.
-
На последующих уроках мы продолжим говорить об Иване Грозном.
СЛАЙД
23

На
дом: § 3, ответить устно на вопросы после параграфа, подготовить сообщение об
одном из участника Избранной рады.
СЛАЙД
24

file_name: Разработка к уроку Иван Грозный.doc

alt: Оно проходило в Успенском соборе

alt: Дата Реформа Содержание

alt: Малолетство Ивана IV

alt: VII . Итог урока и домашнее задание

title: Разработка к уроку 7 класс "Начало правления Ивана IV Грозного"


extracted_text:
Интерактивный плакат  «Правила дорожного
движения должны все знать без исключения»
Автор : Александрова И.А.
Дата изготовления: сентябрь 2022
Группа: старшая
Цель:

Закрепить
у детей старшего дошкольного возраста правила безопасного поведения на дороге
Познакомить
со с знаками: запрещающими, предупреждающими, информационными, сервисными,
приоритетными
Формировать
понимание нахождение знака в определенно месте, умение объяснить
Вид
плаката: чистое игровое поле, с перекрестком,  зеброй, набор дорожных знаков,
светофоров, машин, общественных зданий, лента стихов, загадок о транспорте и
дороге, информационная с правилами, театральной сценой.

Дидактическая игра «Раздели знаки по видам»
1.     Познакомить
детей с внешним видом и определяющей  видовой особенностью

Дидактическая игра «Мемори»
2.     Развивать
память, внимательность, произвольность
Дидактическая игра «Найди такой же»
3.     Развивать
внимание, сосредоточенность. Понимание образа знака и его предназначение

Речевое упражнение «Загадаю я
загадку, ты скорей найди отгадку»
1.     Формировать
умение видеть образ в описании, сравнивать. Находить отличительные детали
Составь
загадку
2.     Формировать
у детей умение составлять описательные рассказы по определенному условию

Дидактическое упражнение «Подбери
знак к зоне»
 Формировать умение логически
подходить к выбору знаком, развивать доказательную речь,

«Дидактическое упражнение»
«Знай. Быстро знак называй»
Цель: закрепить знание символа знака
и его предназначение.

Организация игрового поля.
Дети в самостоятельной деятельности
организуют игровое поле с учетом общественных мест определяют нахождение знака
его значение формируют игровое пространство.

Театр машин и светофора.
 Цель: развитие речи, игрового
диалога, коммуникативных навыков

file_name: интерактивный плакат по ПДД.docx

alt: Дидактическая игра «Мемори» 1

alt: Дидактическое упражнение» «Знай

intro: игровой плакат по ПДД с игровым материалом

ОБЗР

group: Дисциплины

tags: безопасность

tags: ответственный пешеход

title: плакат по ПДД