extracted_text:
СОДЕРЖАНИЕ
ОБУЧЕНИЯ

10 КЛАСС

Раздел 1. Физика и методы научного познания
Физика – наука о природе.
Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе
познания природы. Эксперимент в физике.
Моделирование физических
явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и теории. Границы
применимости физических законов. Принцип соответствия.
Роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей.

Демонстрации
Аналоговые и цифровые
измерительные приборы, компьютерные датчики.

Раздел 2. Механика
Тема 1. Кинематика
Механическое движение.
Относительность механического движения. Система отсчёта. Траектория.
Перемещение, скорость (средняя
скорость, мгновенная скорость) и ускорение материальной точки, их проекции на
оси системы координат. Сложение перемещений и сложение скоростей.
Равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение. Графики зависимости координат, скорости, ускорения,
пути и перемещения материальной точки от времени.
Свободное падение. Ускорение
свободного падения.
Криволинейное движение.
Движение материальной точки по окружности с постоянной по модулю скоростью.
Угловая скорость, линейная скорость. Период и частота обращения. Центростремительное
ускорение.
Технические устройства и
практическое применение: спидометр, движение снарядов, цепные и ремённые
передачи.
Демонстрации
Модель системы отсчёта,
иллюстрация кинематических характеристик движения.
Преобразование движений с использованием
простых механизмов.
Падение тел в воздухе и в
разреженном пространстве.
Наблюдение движения тела,
брошенного под углом к горизонту и горизонтально.
Измерение ускорения свободного
падения.
Направление скорости при
движении по окружности.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Изучение неравномерного
движения с целью определения мгновенной скорости.
Исследование соотношения между
путями, пройденными телом за последовательные равные промежутки времени при
равноускоренном движении с начальной скоростью, равной нулю.
Изучение движения шарика в
вязкой жидкости.
Изучение движения тела,
брошенного горизонтально.
Тема 2. Динамика
Принцип относительности
Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта.
Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции
сил. Второй закон Ньютона для материальной точки. Третий закон Ньютона для
материальных точек.
Закон всемирного тяготения.
Сила тяжести. Первая космическая скорость.
Сила упругости. Закон Гука.
Вес тела.
Трение. Виды трения (покоя,
скольжения, качения). Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила
трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в
жидкости или газе.
Поступательное и вращательное
движение абсолютно твёрдого тела.
Момент силы относительно оси вращения.
Плечо силы. Условия равновесия твёрдого тела.
Технические устройства и
практическое применение: подшипники, движение искусственных спутников.
Демонстрации
Явление инерции.
Сравнение масс
взаимодействующих тел.
Второй закон Ньютона.
Измерение сил.
Сложение сил.
Зависимость силы упругости от
деформации.
Невесомость. Вес тела при
ускоренном подъёме и падении.
Сравнение сил трения покоя,
качения и скольжения.
Условия равновесия твёрдого
тела. Виды равновесия.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Изучение движения бруска по
наклонной плоскости.
Исследование зависимости сил
упругости, возникающих в пружине и резиновом образце, от их деформации.
Исследование условий
равновесия твёрдого тела, имеющего ось вращения.
Тема 3. Законы сохранения
в механике
Импульс материальной точки
(тела), системы материальных точек. Импульс силы и изменение импульса тела.
Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Работа силы. Мощность силы.
Кинетическая энергия
материальной точки. Теорема об изменении кинетической энергии.
Потенциальная энергия.
Потенциальная энергия упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия
тела вблизи поверхности Земли.
Потенциальные и
непотенциальные силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением
механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии.
Упругие и неупругие
столкновения.
Технические устройства и
практическое применение: водомёт, копёр, пружинный пистолет, движение ракет.
Демонстрации
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии
в кинетическую и обратно.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Изучение абсолютно неупругого
удара с помощью двух одинаковых нитяных маятников.
Исследование связи работы силы
с изменением механической энергии тела на примере растяжения резинового жгута.

Раздел 3. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 1. Основы
молекулярно-кинетической теории
Основные положения
молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование. Броуновское движение. Диффузия. Характер движения и взаимодействия
частиц вещества. Модели строения газов,
жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Масса и размеры молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.
Тепловое равновесие.
Температура и её измерение. Шкала температур Цельсия.
Модель идеального газа.
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Абсолютная
температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц газа.
Шкала температур Кельвина. Газовые законы. Уравнение Менделеева–Клапейрона.
Закон Дальтона. Изопроцессы в идеальном газе с постоянным количеством вещества.
Графическое представление изопроцессов: изотерма, изохора, изобара.
Технические устройства и практическое
применение: термометр, барометр.
Демонстрации
Опыты, доказывающие дискретное
строение вещества, фотографии молекул органических соединений.
Опыты по диффузии жидкостей и
газов.
Модель броуновского движения.
Модель опыта Штерна.
Опыты, доказывающие
существование межмолекулярного взаимодействия.
Модель, иллюстрирующая природу
давления газа на стенки сосуда.
Опыты, иллюстрирующие
уравнение состояния идеального газа, изопроцессы.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Определение массы воздуха в
классной комнате на основе измерений объёма комнаты, давления и температуры
воздуха в ней.
Исследование зависимости между
параметрами состояния разреженного газа.
Тема 2. Основы
термодинамики
Термодинамическая система.
Внутренняя энергия термодинамической системы и способы её изменения. Количество
теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Виды
теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная теплоёмкость
вещества. Количество теплоты при теплопередаче.
Понятие об адиабатном
процессе. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к
изопроцессам. Графическая интерпретация работы газа.
Второй закон термодинамики.
Необратимость процессов в природе.
Тепловые машины. Принципы
действия тепловых машин. Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент
полезного действия тепловой машины. Цикл Карно и его коэффициент полезного
действия. Экологические проблемы теплоэнергетики.
Технические устройства и
практическое применение: двигатель внутреннего сгорания, бытовой холодильник,
кондиционер.
Демонстрации
Изменение внутренней энергии
тела при совершении работы: вылет пробки из бутылки под действием сжатого
воздуха, нагревание эфира в латунной трубке путём трения (видеодемонстрация).
Изменение внутренней энергии
(температуры) тела при теплопередаче.
Опыт по адиабатному расширению
воздуха (опыт с воздушным огнивом).
Модели паровой турбины,
двигателя внутреннего сгорания, реактивного двигателя.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Измерение удельной
теплоёмкости.
Тема 3. Агрегатные
состояния вещества. Фазовые переходы
Парообразование и конденсация.
Испарение и кипение. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Насыщенный
пар. Удельная теплота парообразования. Зависимость температуры кипения от
давления.
Твёрдое тело. Кристаллические
и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные
материалы. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация.
Уравнение теплового баланса.
Технические устройства и
практическое применение: гигрометр и психрометр, калориметр, технологии
получения современных материалов, в том числе наноматериалов, и нанотехнологии.
Демонстрации
Свойства насыщенных паров.
Кипение при пониженном
давлении.
Способы измерения влажности.
Наблюдение нагревания и
плавления кристаллического вещества.
Демонстрация кристаллов.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Измерение относительной
влажности воздуха.

Раздел 4. Электродинамика
Тема 1. Электростатика
Электризация тел. Электрический
заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и
полупроводники. Закон сохранения электрического заряда.
Взаимодействие зарядов. Закон
Кулона. Точечный электрический заряд. Электрическое поле. Напряжённость
электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии
напряжённости электрического поля.
Работа сил электростатического
поля. Потенциал. Разность потенциалов. Проводники и диэлектрики в
электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость.
Электроёмкость. Конденсатор.
Электроёмкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора.
Технические устройства и
практическое применение: электроскоп, электрометр, электростатическая защита,
заземление электроприборов, конденсатор, копировальный аппарат, струйный
принтер.
Демонстрации
Устройство и принцип действия
электрометра.
Взаимодействие
наэлектризованных тел.
Электрическое поле заряженных
тел.
Проводники в
электростатическом поле.
Электростатическая защита.
Диэлектрики в
электростатическом поле.
Зависимость электроёмкости
плоского конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и
диэлектрической проницаемости.
Энергия заряженного
конденсатора.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Измерение электроёмкости
конденсатора.
Тема 2. Постоянный
электрический ток. Токи в различных средах
Электрический ток. Условия
существования электрического тока. Источники тока. Сила тока. Постоянный ток.
Напряжение. Закон Ома для
участка цепи.
Электрическое сопротивление.
Удельное сопротивление вещества. Последовательное, параллельное, смешанное
соединение проводников.
Работа электрического тока.
Закон Джоуля–Ленца. Мощность электрического тока.
Электродвижущая сила и
внутреннее сопротивление источника тока. Закон Ома для полной (замкнутой) электрической
цепи. Короткое замыкание.
Электронная проводимость
твёрдых металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры.
Сверхпроводимость.
Электрический ток в вакууме.
Свойства электронных пучков.
Полупроводники. Собственная и
примесная проводимость полупроводников. Свойства p–n-перехода. Полупроводниковые приборы.
Электрический ток в растворах
и расплавах электролитов. Электролитическая диссоциация. Электролиз.
Электрический ток в газах.
Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния. Плазма.
Технические устройства и
практическое применение: амперметр, вольтметр, реостат, источники тока,
электронагревательные приборы, электроосветительные приборы, термометр
сопротивления, вакуумный диод, термисторы и фоторезисторы, полупроводниковый
диод, гальваника.
Демонстрации
Измерение силы тока и
напряжения.
Зависимость сопротивления
цилиндрических проводников от длины, площади поперечного сечения и материала.
Смешанное соединение
проводников.
Прямое измерение
электродвижущей силы. Короткое замыкание гальванического элемента и оценка
внутреннего сопротивления.
Зависимость сопротивления
металлов от температуры.
Проводимость электролитов.
Искровой разряд и проводимость
воздуха.
Односторонняя проводимость
диода.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Изучение смешанного соединения
резисторов.
Измерение электродвижущей силы
источника тока и его внутреннего сопротивления.
Наблюдение электролиза.
Межпредметные связи
Изучение курса физики базового
уровня в 10 классе осуществляется с учётом содержательных межпредметных связей
с курсами математики, биологии, химии, географии и технологии.
Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного познания: явление,
научный факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение,
эксперимент, моделирование, модель, измерение.
Математика: решение системы уравнений, линейная функция, парабола, гипербола,
их графики и свойства, тригонометрические функции: синус, косинус, тангенс,
котангенс, основное тригонометрическое тождество, векторы и их проекции на оси
координат, сложение векторов.
Биология: механическое движение в живой природе, диффузия, осмос,
теплообмен живых организмов (виды теплопередачи, тепловое равновесие),
электрические явления в живой природе.
Химия: дискретное строение вещества, строение атомов и молекул, моль
вещества, молярная масса, тепловые свойства твёрдых тел, жидкостей и газов,
электрические свойства металлов, электролитическая диссоциация, гальваника.
География: влажность воздуха, ветры, барометр, термометр.
Технология: преобразование движений с использованием механизмов, учёт трения
в технике, подшипники, использование закона сохранения импульса в технике
(ракета, водомёт и другие), двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина,
бытовой холодильник, кондиционер, технологии получения современных материалов,
в том числе наноматериалов, и нанотехнологии, электростатическая защита,
заземление электроприборов, ксерокс, струйный принтер, электронагревательные
приборы, электроосветительные приборы, гальваника.

11 КЛАСС

Раздел 4. Электродинамика
Тема 3. Магнитное поле.
Электромагнитная индукция
Постоянные магниты.
Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции.
Принцип суперпозиции магнитных полей. Линии магнитной индукции. Картина линий
магнитной индукции поля постоянных магнитов.
Магнитное поле проводника с
током. Картина линий индукции магнитного поля длинного прямого проводника и
замкнутого кольцевого проводника, катушки с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие
проводников с током.
Сила Ампера, её модуль и
направление.
Сила Лоренца, её модуль и
направление. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа
силы Лоренца.
Явление электромагнитной
индукции. Поток вектора магнитной индукции. Электродвижущая сила индукции.
Закон электромагнитной индукции Фарадея.
Вихревое электрическое поле.
Электродвижущая сила индукции в проводнике, движущемся поступательно в
однородном магнитном поле.
Правило Ленца.
Индуктивность. Явление
самоиндукции. Электродвижущая сила самоиндукции.
Энергия магнитного поля
катушки с током.
Электромагнитное поле.
Технические устройства и
практическое применение: постоянные магниты, электромагниты, электродвигатель,
ускорители элементарных частиц, индукционная печь.
Демонстрации
Опыт Эрстеда.
Отклонение электронного пучка
магнитным полем.
Линии индукции магнитного
поля.
Взаимодействие двух
проводников с током.
Сила Ампера.
Действие силы Лоренца на ионы
электролита.
Явление электромагнитной
индукции.
Правило Ленца.
Зависимость электродвижущей силы
индукции от скорости изменения магнитного потока.
Явление самоиндукции.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Изучение магнитного поля
катушки с током.
Исследование действия
постоянного магнита на рамку с током.
Исследование явления
электромагнитной индукции.

Раздел 5. Колебания и волны
Тема 1. Механические и
электромагнитные колебания
Колебательная система.
Свободные механические колебания. Гармонические колебания. Период, частота,
амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник.
Уравнение гармонических колебаний. Превращение энергии при гармонических
колебаниях.
Колебательный контур.
Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном контуре.
Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Формула Томсона.
Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре.
Представление о затухающих
колебаниях. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Вынужденные
электромагнитные колебания.
Переменный ток. Синусоидальный
переменный ток. Мощность переменного тока. Амплитудное и действующее значение
силы тока и напряжения.
Трансформатор. Производство,
передача и потребление электрической энергии. Экологические риски при
производстве электроэнергии. Культура использования электроэнергии в
повседневной жизни.
Технические устройства и
практическое применение: электрический звонок, генератор переменного тока,
линии электропередач.
Демонстрации
Исследование параметров
колебательной системы (пружинный или математический маятник).
Наблюдение затухающих
колебаний.
Исследование свойств
вынужденных колебаний.
Наблюдение резонанса.
Свободные электромагнитные
колебания.
Осциллограммы (зависимости
силы тока и напряжения от времени) для электромагнитных колебаний.
Резонанс при последовательном
соединении резистора, катушки индуктивности и конденсатора.
Модель линии электропередачи.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Исследование зависимости
периода малых колебаний груза на нити от длины нити и массы груза.
Исследование переменного тока
в цепи из последовательно соединённых конденсатора, катушки и резистора.
Тема 2. Механические и
электромагнитные волны
Механические волны, условия
распространения. Период. Скорость распространения и длина волны. Поперечные и
продольные волны. Интерференция и дифракция механических волн.
Звук. Скорость звука.
Громкость звука. Высота тона. Тембр звука.
Электромагнитные волны.
Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E, B, V в электромагнитной волне. Свойства
электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация, дифракция,
интерференция. Скорость электромагнитных волн.
Шкала электромагнитных волн.
Применение электромагнитных волн в технике и быту.
Принципы радиосвязи и
телевидения. Радиолокация.
Электромагнитное загрязнение
окружающей среды.
Технические устройства и
практическое применение: музыкальные инструменты, ультразвуковая диагностика в
технике и медицине, радар, радиоприёмник, телевизор, антенна, телефон,
СВЧ-печь.
Демонстрации
Образование и распространение
поперечных и продольных волн.
Колеблющееся тело как источник
звука.
Наблюдение отражения и
преломления механических волн.
Наблюдение интерференции и
дифракции механических волн.
Звуковой резонанс.
Наблюдение связи громкости
звука и высоты тона с амплитудой и частотой колебаний.
Исследование свойств
электромагнитных волн: отражение, преломление, поляризация, дифракция,
интерференция.
Тема 3. Оптика
Геометрическая оптика.
Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света. Точечный
источник света.
Отражение света. Законы
отражения света. Построение изображений в плоском зеркале.
Преломление света. Законы
преломления света. Абсолютный показатель преломления. Полное внутреннее
отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения.
Дисперсия света. Сложный
состав белого света. Цвет.
Собирающие и рассеивающие
линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние и оптическая сила тонкой линзы.
Построение изображений в собирающих и рассеивающих линзах. Формула тонкой
линзы. Увеличение, даваемое линзой.
Пределы применимости
геометрической оптики.
Волновая оптика. Интерференция
света. Когерентные источники. Условия наблюдения максимумов и минимумов в
интерференционной картине от двух синфазных когерентных источников.
Дифракция света. Дифракционная
решётка. Условие наблюдения главных максимумов при падении монохроматического
света на дифракционную решётку.
Поляризация света.
Технические устройства и
практическое применение: очки, лупа, фотоаппарат, проекционный аппарат,
микроскоп, телескоп, волоконная оптика, дифракционная решётка, поляроид.
Демонстрации
Прямолинейное распространение,
отражение и преломление света. Оптические приборы.
Полное внутреннее отражение.
Модель световода.
Исследование свойств
изображений в линзах.
Модели микроскопа, телескопа.
Наблюдение интерференции
света.
Наблюдение дифракции света.
Наблюдение дисперсии света.
Получение спектра с помощью
призмы.
Получение спектра с помощью
дифракционной решётки.
Наблюдение поляризации света.
Ученический эксперимент, лабораторные
работы
Измерение показателя
преломления стекла.
Исследование свойств
изображений в линзах.
Наблюдение дисперсии света.

Раздел 6. Основы специальной теории относительности
Границы применимости
классической механики. Постулаты специальной теории относительности:
инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип относительности
Эйнштейна.
Относительность
одновременности. Замедление времени и сокращение длины.
Энергия и импульс
релятивистской частицы.
Связь массы с энергией и
импульсом релятивистской частицы. Энергия покоя.

Раздел 7. Квантовая физика
Тема 1. Элементы
квантовой оптики
Фотоны. Формула Планка связи
энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс фотона.
Открытие и исследование
фотоэффекта. Опыты А. Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. «Красная граница» фотоэффекта.
Давление света. Опыты П. Н.
Лебедева.
Химическое действие света.
Технические устройства и
практическое применение: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная батарея, светодиод.
Демонстрации
Фотоэффект на установке с
цинковой пластиной.
Исследование законов внешнего
фотоэффекта.
Светодиод.
Солнечная батарея.
Тема 2. Строение атома
Модель атома Томсона. Опыты
Резерфорда по рассеянию α -частиц. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Излучение и
поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на другой. Виды
спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
Волновые свойства частиц.
Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм.
Спонтанное и вынужденное
излучение.
Технические устройства и
практическое применение: спектральный анализ (спектроскоп), лазер, квантовый
компьютер.
Демонстрации
Модель опыта Резерфорда.
Определение длины волны
лазера.
Наблюдение линейчатых спектров
излучения.
Лазер.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Наблюдение линейчатого
спектра.
Тема 3. Атомное ядро
Эксперименты, доказывающие
сложность строения ядра. Открытие радиоактивности. Опыты Резерфорда по
определению состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-, бета-,
гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы.
Открытие протона и нейтрона.
Нуклонная модель ядра Гейзенберга–Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Изотопы.
Альфа-распад. Электронный и
позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон радиоактивного распада.
Энергия связи нуклонов в ядре.
Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и
синтез ядер.
Ядерный реактор. Термоядерный
синтез. Проблемы и перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты
ядерной энергетики.
Элементарные частицы. Открытие
позитрона.
Методы наблюдения и
регистрации элементарных частиц.
Фундаментальные
взаимодействия. Единство физической картины мира.
Технические устройства и
практическое применение: дозиметр, камера Вильсона, ядерный реактор, атомная
бомба.
Демонстрации
Счётчик ионизирующих частиц.
Ученический эксперимент,
лабораторные работы
Исследование треков частиц (по
готовым фотографиям).

Раздел 8. Элементы астрономии и астрофизики
Этапы развития астрономии.
Прикладное и мировоззренческое значение астрономии.
Вид звёздного неба. Созвездия,
яркие звёзды, планеты, их видимое движение.
Солнечная система.
Солнце. Солнечная активность.
Источник энергии Солнца и звёзд. Звёзды, их основные характеристики. Диаграмма
«спектральный класс – светимость». Звёзды главной последовательности.
Зависимость «масса – светимость» для звёзд главной последовательности.
Внутреннее строение звёзд. Современные представления о происхождении и эволюции
Солнца и звёзд. Этапы жизни звёзд.
Млечный Путь – наша Галактика.
Положение и движение Солнца в Галактике. Типы галактик. Радиогалактики и
квазары. Чёрные дыры в ядрах галактик.
Вселенная. Расширение
Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория Большого взрыва. Реликтовое
излучение.
Масштабная структура
Вселенной. Метагалактика.
Нерешённые проблемы
астрономии.
Ученические наблюдения
Наблюдения невооружённым
глазом с использованием компьютерных приложений для определения положения
небесных объектов на конкретную дату: основные созвездия Северного полушария и
яркие звёзды.
Наблюдения в телескоп Луны,
планет, Млечного Пути.
Обобщающее повторение
Роль физики и астрономии в
экономической, технологической, социальной и этической сферах деятельности
человека, роль и место физики и астрономии в современной научной картине мира,
роль физической теории в формировании представлений о физической картине мира,
место физической картины мира в общем ряду современных естественно-научных
представлений о природе.
Межпредметные связи
Изучение курса физики базового
уровня в 11 классе осуществляется с учётом содержательных межпредметных связей
с курсами математики, биологии, химии, географии и технологии.
Межпредметные понятия, связанные с изучением методов научного познания: явление,
научный факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение,
эксперимент, моделирование, модель, измерение.
Математика: решение системы уравнений, тригонометрические функции: синус,
косинус, тангенс, котангенс, основное тригонометрическое тождество, векторы и
их проекции на оси координат, сложение векторов, производные элементарных
функций, признаки подобия треугольников, определение площади плоских фигур и
объёма тел.
Биология: электрические явления в живой природе, колебательные движения в
живой природе, оптические явления в живой природе, действие радиации на живые
организмы.
Химия: строение атомов и молекул, кристаллическая структура твёрдых тел,
механизмы образования кристаллической решётки, спектральный анализ.
География: магнитные полюса Земли, залежи магнитных руд, фотосъёмка земной
поверхности, предсказание землетрясений.
Технология: линии электропередач, генератор переменного тока,
электродвигатель, индукционная печь, радар, радиоприёмник, телевизор, антенна,
телефон, СВЧ-печь, проекционный аппарат, волоконная оптика, солнечная батарея.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ
СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Освоение учебного предмета
«Физика» на уровне среднего общего образования (базовый уровень) должно
обеспечить достижение следующих личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения
учебного предмета «Физика» должны отражать готовность и способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой
ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих
традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и
опыта деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной
деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской
позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;
принятие традиционных
общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
готовность вести совместную
деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
образовательной организации;
умение взаимодействовать с
социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и
волонтёрской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской
гражданской идентичности, патриотизма;
ценностное отношение к
государственным символам, достижениям российских учёных в области физики и
техники;
3) духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию
и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности, в том числе в деятельности учёного;
осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру,
включая эстетику научного творчества, присущего физической науке;
5) трудового воспитания:
интерес к различным сферам
профессиональной деятельности, в том числе связанным с физикой и техникой,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы;
готовность и способность к
образованию и самообразованию в области физики на протяжении всей жизни;
6) экологического воспитания:
сформированность экологической
культуры, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление
действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
расширение опыта деятельности
экологической направленности на основе имеющихся знаний по физике;
7) ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития физической науки;
осознание ценности научной
деятельности, готовность в процессе изучения физики осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;
определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых физических явлениях;
разрабатывать план решения
проблемы с учётом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
координировать и выполнять
работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем.
Базовые исследовательские действия:
владеть научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами физической науки;
владеть навыками
учебно-исследовательской и проектной деятельности в области физики,
способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения задач
физического содержания, применению различных методов познания;
владеть видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных проектов в
области физики;
выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности, в том числе при изучении
физики;
давать оценку новым ситуациям,
оценивать приобретённый опыт;
уметь переносить знания по
физике в практическую область жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
выдвигать новые идеи,
предлагать оригинальные подходы и решения;
ставить проблемы и задачи,
допускающие альтернативные решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения
информации физического содержания из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
оценивать достоверность
информации;
использовать средства
информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
создавать тексты физического
содержания в различных форматах с учётом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
осуществлять общение на уроках
физики и во внеурочной деятельности;
распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
развёрнуто и логично излагать
свою точку зрения с использованием языковых средств;
понимать и использовать
преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы
совместных действий с учётом общих интересов и возможностей каждого члена
коллектива;
принимать цели совместной
деятельности, организовывать и координировать действия по её достижению:
составлять план действий, распределять роли с учётом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего
вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным
критериям;
предлагать новые проекты,
оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным.

Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность в области физики и астрономии, выявлять проблемы,
ставить и формулировать собственные задачи;
самостоятельно составлять план
решения расчётных и качественных задач, план выполнения практической работы с
учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного
предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать на себя ответственность за решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и
проявлению эрудиции в области физики, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку новым ситуациям,
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками
познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований;
использовать приёмы рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и
своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы
других при анализе результатов деятельности;
принимать себя, понимая свои
недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы
других при анализе результатов деятельности;
признавать своё право и право других
на ошибки.
В процессе достижения
личностных результатов освоения программы по физике для уровня среднего общего
образования у обучающихся совершенствуется эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
самосознания, включающего
способность понимать своё эмоциональное состояние, видеть направления развития
собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования, включающего
самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение, способность
адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым
новому;
внутренней мотивации,
включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать исходя из своих возможностей;
эмпатии, включающей
способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении общения, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты.

ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 10
классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать
сформированность у обучающихся умений:
демонстрировать на примерах
роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии
современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта,
абсолютно твёрдое тело, идеальный газ, модели строения газов, жидкостей и
твёрдых тел, точечный электрический заряд при решении физических задач;
распознавать физические
явления (процессы) и объяснять их на основе законов механики,
молекулярно-кинетической теории строения вещества и электродинамики:
равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел,
движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и твёрдых тел, изменение объёма тел при нагревании
(охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение, влажность воздуха, повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в
изопроцессах, электризация тел, взаимодействие зарядов;
описывать механическое
движение, используя физические величины: координата, путь, перемещение,
скорость, ускорение, масса тела, сила, импульс тела, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность; при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и
единицы, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими
величинами;
описывать изученные тепловые
свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: давление газа,
температура, средняя кинетическая энергия хаотического движения молекул,
среднеквадратичная скорость молекул, количество теплоты, внутренняя энергия,
работа газа, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и
единицы, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими
величинам;
описывать изученные
электрические свойства вещества и электрические явления (процессы), используя
физические величины: электрический заряд, электрическое поле, напряжённость
поля, потенциал, разность потенциалов; при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы; указывать
формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
анализировать физические
процессы и явления, используя физические законы и принципы: закон всемирного
тяготения, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправия инерциальных
систем отсчёта, молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые
законы, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с
абсолютной температурой, первый закон термодинамики, закон сохранения
электрического заряда, закон Кулона, при этом различать словесную формулировку
закона, его математическое выражение и условия (границы, области) применимости;
объяснять основные принципы
действия машин, приборов и технических устройств; различать условия их
безопасного использования в повседневной жизни;
выполнять эксперименты по
исследованию физических явлений и процессов с использованием прямых и косвенных
измерений, при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу учебного
эксперимента, собирать установку из предложенного оборудования, проводить опыт и
формулировать выводы;
осуществлять прямые и
косвенные измерения физических величин, при этом выбирать оптимальный способ
измерения и использовать известные методы оценки погрешностей измерений;
исследовать зависимости между
физическими величинами с использованием прямых измерений, при этом
конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости
физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
соблюдать правила безопасного
труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента,
учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием
измерительных устройств и лабораторного оборудования;
решать расчётные задачи с явно
заданной физической моделью, используя физические законы и принципы, на основе
анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины
и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность
полученного значения физической величины;
решать качественные задачи:
выстраивать логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на
изученные законы, закономерности и физические явления;
использовать при решении
учебных задач современные информационные технологии для поиска,
структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной
информации, полученной из различных источников, критически анализировать
получаемую информацию;
приводить примеры вклада
российских и зарубежных учёных-физиков в развитие науки, объяснение процессов
окружающего мира, в развитие техники и технологий;
использовать теоретические
знания по физике в повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально
распределять обязанности и планировать деятельность в нестандартных ситуациях,
адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой
проблемы.
К концу обучения в 11
классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать
сформированность у обучающихся умений:
демонстрировать на примерах
роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии
современной техники и технологий, в практической деятельности людей,
целостность и единство физической картины мира;
учитывать границы применения
изученных физических моделей: точечный электрический заряд, луч света, точечный
источник света, ядерная модель атома, нуклонная модель атомного ядра при
решении физических задач;
распознавать физические
явления (процессы) и объяснять их на основе законов электродинамики и квантовой
физики: электрическая проводимость, тепловое, световое, химическое, магнитное
действия тока, взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие
магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные
колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление,
интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света,
фотоэлектрический эффект (фотоэффект), световое давление, возникновение
линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная
радиоактивность;
описывать изученные свойства
вещества (электрические, магнитные, оптические, электрическую проводимость
различных сред) и электромагнитные явления (процессы), используя физические
величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, разность потенциалов, электродвижущая сила, работа
тока, индукция магнитного поля, сила Ампера, сила Лоренца, индуктивность
катушки, энергия электрического и магнитного полей, период и частота колебаний
в колебательном контуре, заряд и сила тока в процессе гармонических
электромагнитных колебаний, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, при
описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы, указывать формулы, связывающие данную физическую
величину с другими величинами;
описывать изученные квантовые
явления и процессы, используя физические величины: скорость электромагнитных
волн, длина волны и частота света, энергия и импульс фотона, период
полураспада, энергия связи атомных ядер, при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы, указывать
формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять
значение физической величины;
анализировать физические
процессы и явления, используя физические законы и принципы: закон Ома, законы
последовательного и параллельного соединения проводников, закон Джоуля–Ленца,
закон электромагнитной индукции, закон прямолинейного распространения света,
законы отражения света, законы преломления света, уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта, закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты
Бора, закон радиоактивного распада, при этом различать словесную формулировку
закона, его математическое выражение и условия (границы, области) применимости;
определять направление вектора
индукции магнитного поля проводника с током, силы Ампера и силы Лоренца;
строить и описывать
изображение, создаваемое плоским зеркалом, тонкой линзой;
выполнять эксперименты по
исследованию физических явлений и процессов с использованием прямых и косвенных
измерений: при этом формулировать проблему/задачу и гипотезу учебного
эксперимента, собирать установку из предложенного оборудования, проводить опыт
и формулировать выводы;
осуществлять прямые и
косвенные измерения физических величин, при этом выбирать оптимальный способ
измерения и использовать известные методы оценки погрешностей измерений;
исследовать зависимости
физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать
установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в
виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
соблюдать правила безопасного
труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента,
учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием
измерительных устройств и лабораторного оборудования;
решать расчётные задачи с явно
заданной физической моделью, используя физические законы и принципы, на основе
анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины
и формулы, необходимые для её решения, проводить расчёты и оценивать реальность
полученного значения физической величины;
решать качественные задачи:
выстраивать логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на
изученные законы, закономерности и физические явления;
использовать при решении
учебных задач современные информационные технологии для поиска,
структурирования, интерпретации и представления учебной и научно-популярной
информации, полученной из различных источников, критически анализировать
получаемую информацию;
объяснять принципы действия
машин, приборов и технических устройств, различать условия их безопасного
использования в повседневной жизни;
приводить примеры вклада
российских и зарубежных учёных-физиков в развитие науки, в объяснение процессов
окружающего мира, в развитие техники и технологий;
использовать теоретические
знания по физике в повседневной жизни для обеспечения безопасности при
обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
работать в группе с
выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально
распределять обязанности и планировать деятельность в нестандартных ситуациях,
адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение
рассматриваемой проблемы.

Реализация
воспитательного потенциала уроков физики предусматривает:
1)
использование
воспитательных возможностей содержания учебного предмета «Физика» для
формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе
исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
2)
включение целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков:
усвоение
обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование
и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их
освоение, принятие);
приобретение
соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта
поведения, общения, межличностных социальных отношений, применения полученных
знаний;
достижение
личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с
ФГОС СОО.
3)
выбор
методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в
учебной деятельности;
4)
привлечение
внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов,
явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего мнения,
выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
5)
применение интерактивных форм учебной работы – интеллектуальных, стимулирующих
познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих возможность
приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы, которая учит
строить отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
6)
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со сверстниками
и педагогическими работниками, соответствующие укладу общеобразовательной
организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
7)
организацию наставничества мотивированных и
эрудированных обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с
особыми образовательными потребностями, дающего обучающимся социально значимый
опыт сотрудничества и взаимной помощи;
8)
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.

Профориентационная работа на уроках физики

№
  п/п

Наименование раздела

Демонстрации,
  лабораторные и практические работы

Производственные
  процессы. Виды профессий

10 класс

1

Основы термодинамики

Тепловые
  двигатели, холодильное оборудование
Измерение
  влажности
Плавление

Технолог
  холодильного оборудования на пищевом производстве
Метеоролог
Водитель
Инженер
  (обработка металлов)
Газосварщик.

2

Постоянный электрический ток. Токи в различных средах

 Характеристики
  тока, соединение проводников
Злектролиз

Электрик.
  Монтажник электрических цепей.
Гальваник

11 класс

1

Магнитное поле. Электромагнитная индукция

Взаимодействие
  магнитов
Получение
  переменного тока

Работники
  электрических и трансформаторных подстанций
Радиотехник

Инженер
  телевизионного оборудования

2

Строение
  атома Атомное ядро

Ядерный
  реактор

Профессии
  РОСАТОМА

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
 10
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. ФИЗИКА И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

1.1

Физика и
  методы научного познания

 2

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/79d7ab78-1e77-4faf-9158-68a140c1ed86

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. МЕХАНИКА

2.1

Кинематика

 5

 1

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/6eb9444f-cda8-4f7c-988b-08577ab1bb06
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/7cbfc020-d2d4-4305-8e43-6ef84d3c9e10
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/cd410d82-c27e-4e66-994e-4e5cfc4510a1

2.2

Динамика

 7

 1

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/f6508c25-0043-4e51-8eed-371cab4d8f13
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/702e7550-a247-4ee7-a403-014291658319
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/e77b838d-acae-499c-ad7c-d6454fad35c2

2.3

Законы
  сохранения в механике

 6

 1

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/789ff4de-1b59-4202-86c9-04acedba5693
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/7085bd7f-8064-4ce1-abe7-132b92a518f2
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/ef2a4836-b49d-476a-9b8d-29c3d4cef324
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/25c8cbc0-e600-4b97-bf2b-cd4a653c7606

Итого
  по разделу

 18

Раздел 3. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА

3.1

Основы
  молекулярно-кинетической теории

 9

 1

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/3ae96c60-646f-449b-93d5-736acd86bdad
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/42942724-896b-4ecb-8201-5cd3859d520d
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/a3990d2d-ee77-4408-b111-8b0533ab7790
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/f543b715-1420-413c-8daf-bb70cb26299a

3.2

Основы
  термодинамики

 10

 1

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/ae397c01-b1fd-4c05-93af-f77604b63c86
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/9696f2df-03e2-4944-a2ed-6c5120961cf9
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/870e8d4b-b41b-41fd-b01c-41f568bd7b38
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/c821465e-b8d5-4cb4-9052-633b8f4e8fc4

3.3

Агрегатные
  состояния вещества. Фазовые переходы

 5

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/88a47031-1681-469b-bac0-a1b6f9adf3e9
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/ae3ed0ee-8743-4082-bc08-cc0737c43a4a
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/e5a85fa8-8c32-4481-a750-c4ab6d1b5eb5
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/f8538e82-9035-4e76-97f9-ac82df449cb1

Итого
  по разделу

 24

Раздел 4. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

4.1

Электростатика

 10

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/fa4d72f8-095a-4c52-9dc1-312c833afe1e
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/e7f8c786-2334-4998-8bc0-82c84a311586
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/5311bf95-358b-4ffd-9592-250826752413

4.2

Постоянный
  электрический ток. Токи в различных средах

 12

 2

 1

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/0e6e5112-edf6-4d1c-bed3-2149d0e7daba
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/ca1ceb71-f05f-4ca0-8862-fa0c67b49486
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/76cdc7ce-3fec-47c1-b403-3b906bc3cdee
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/4299a390-2bdd-459b-a20f-8ededde91293

Итого
  по разделу

 22

Резервное
  время

 2

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 5

 3

 11
КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

1.1

Магнитное
  поле. Электромагнитная индукция

 11

 1

 3

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/fdccd9b1-85d5-4b89-bc99-132b7125f5ab
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/1b3b26f8-8de2-4bf9-84dc-d973299f7555
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/ec908c2f-7c98-4e5c-8a78-00776a0ae99a
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/eff1fc6e-a4f3-44dd-b41e-da9354b398dd
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/96ee8397-4381-4c44-8cb0-d05ced38e562

Итого
  по разделу

 11

Раздел 2. КОЛЕБАНИЯ
  И ВОЛНЫ

2.1

Механические
  и электромагнитные колебания

 9

 1

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/77d9c8d3-5836-41cf-8e55-790f5afc433e
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/ed0b9ecc-eb45-479d-be06-687b2bb9a4f1
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/a04a5662-79b3-4175-8a69-d54204cd3274
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/aa36c07a-e593-4a53-a546-009187ba6ff4

2.2

Механические
  и электромагнитные волны

 5

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/7478748d-21d9-4510-9794-4e342559f3c3
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/d9c24dda-4db0-4680-a468-54ad904d3597
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/0d409867-9c5e-45dd-829f-794cb728760a

2.3

Оптика

 10

 1

 3

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/fea8001c-36db-41b4-8cb2-e96f51b6e65c
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/de4d3ff8-a15b-4de0-a7ec-32a172453bad
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/0eadc9bc-df68-4d88-a8ff-bc70bf2ed341
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/95fd967e-472b-4f9e-9055-334612028317

Итого
  по разделу

 24

Раздел 3. ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

3.1

Основы
  специальной теории относительности

 4

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/88254f04-54f3-40fc-be6a-ab865e7fad28

Итого
  по разделу

 4

Раздел 4. КВАНТОВАЯ
  ФИЗИКА

4.1

Элементы
  квантовой оптики

 6

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/7fe7dc51-3ceb-4c2c-b167-e6990568868a
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/f3823c52-d4d5-4445-82ea-67241847dcc3
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/98b3f99b-dbcd-4b8a-b1b1-830692788e89

4.2

Строение
  атома

 4

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/4f179f30-c88e-4392-b561-d71a0638d388
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/a33f0289-fc13-475c-9003-611ac290d0b5

4.3

Атомное
  ядро

 5

 1

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/4edd0754-9b4f-459b-acc2-221a6d76e9d2
https://academy-content.apkpro.ru/lesson/0797817a-830d-4812-8829-d3fb0d758dea

Итого
  по разделу

 15

Раздел 5. ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОНОМИИ И АСТРОФИЗИКИ

5.1

Элементы
  астрономии и астрофизики

 7

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/a799bcf0-0a3c-44aa-8985-840db0f02a78

Итого
  по разделу

 7

Раздел 6. ОБОБЩАЮЩЕЕ
  ПОВТОРЕНИЕ

6.1

Обобщающее
  повторение

 4

 1

https://academy-content.apkpro.ru/lesson/84806d58-b599-42ee-9024-45926f449ba9

Итого
  по разделу

 4

Резервное
  время

 3

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 4

 7

 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 10
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Физика —
  наука о природе. Научные методы познания окружающего мира

 1

2

Роль и
  место физики в формировании современной научной картины мира, в практической
  деятельности людей

 1

3

Механическое
  движение. Относительность механического движения. Перемещение, скорость, ускорение

 1

4

Равномерное
  прямолинейное движение

 1

5

Равноускоренное
  прямолинейное движение

 1

6

Свободное
  падение. Ускорение свободного падения

 1

7

Криволинейное
  движение. Движение материальной точки по окружности Контрольная работа №1 по
  теме: «Кинематика»

 1

 1

8

Принцип
  относительности Галилея. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

 1

9

Масса тела.
  Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для
  материальной точки

 1

10

Третий
  закон Ньютона для материальных точек

 1

11

Закон
  всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая
  космическая скорость

 1

12

Сила
  упругости. Закон Гука. Вес тела

 1

13

Сила
  трения. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в жидкости
  или газе

 1

14

Поступательное
  и вращательное движение абсолютно твёрдого тела. Момент силы. Плечо силы. Условия равновесия твёрдого тела

 1

15

Импульс
  материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы. Закон
  сохранения импульса. Реактивное
  движение

 1

16

Работа и
  мощность силы. Кинетическая энергия материальной̆ точки. Теорема об изменении кинетической̆ энергии

 1

17

Потенциальная
  энергия. Потенциальная энергия упруго деформированной пружины. Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли

 1

18

Потенциальные
  и непотенциальные силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением
  механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии

 1

19

Лабораторная
  работа «Исследование связи работы силы с изменением механической энергии тела
  на примере растяжения резинового жгута»

 1

 1

20

Контрольная
  работа по теме « Динамика. Законы
  сохранения в механике»

 1

 1

21

Основные
  положения молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение. Диффузия

 1

22

Характер движения
  и взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых
  тел

 1

23

Масса
  молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро

 1

24

Тепловое
  равновесие. Температура и её измерение. Шкала температур Цельсия

 1

25

Идеальный
  газ в МКТ. Основное уравнение МКТ

 1

26

Абсолютная
  температура как мера средней кинетической энергии движения молекул. Уравнение Менделеева-Клапейрона

 1

27

Закон
  Дальтона. Газовые законы

 1

28

Лабораторная
  работа «Исследование зависимости между параметрами состояния разреженного
  газа»

 1

 1

29

Изопроцессы
  в идеальном газе и их графическое представление

 1

30

Внутренняя
  энергия термодинамической системы и способы её изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного
  идеального газа

 1

31

Виды
  теплопередачи

 1

32

Удельная
  теплоёмкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче. Адиабатный процесс

 1

33

Первый
  закон термодинамики и его применение к изопроцессам

 1

34

Необратимость
  процессов в природе. Второй закон термодинамики

 1

35

Принцип
  действия и КПД тепловой машины

 1

36

Цикл Карно
  и его КПД

 1

37

Экологические
  проблемы теплоэнергетики

 1

38

Обобщающий
  урок «Молекулярная физика. Основы термодинамики»

 1

39

Контрольная
  работа по теме «Молекулярная физика. Основы термодинамики»

 1

 1

40

Парообразование
  и конденсация. Испарение и кипение

 1

41

Абсолютная
  и относительная влажность воздуха. Насыщенный
  пар

 1

42

Твёрдое
  тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия свойств кристаллов.
  Жидкие кристаллы. Современные материалы

 1

43

Плавление и
  кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация

 1

44

Уравнение
  теплового баланса

 1

45

Электризация
  тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов

 1

46

Проводники,
  диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда

 1

47

Взаимодействие
  зарядов. Закон Кулона. Точечный
  электрический заряд

 1

48

Напряжённость
  электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Линии напряжённости

 1

49

Работа сил
  электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов

 1

50

Проводники
  и диэлектрики в электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость

 1

51

Электроёмкость.
  Конденсатор

 1

52

Электроёмкость
  плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора

 1

53

Лабораторная
  работа "Измерение электроёмкости конденсатора"

 1

 1

54

Принцип
  действия и применение конденсаторов, копировального аппарата, струйного
  принтера. Электростатическая защита.
  Заземление электроприборов

 1

55

Электрический
  ток, условия его существования. Постоянный ток. Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Закон Ома для участка цепи

 1

56

Последовательное,
  параллельное, смешанное соединение проводников. Лабораторная работа «Изучение смешанного соединения резисторов»

 1

57

Работа и
  мощность электрического тока. Закон
  Джоуля-Ленца

 1

58

Закон Ома для
  полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание. Лабораторная
  работа «Измерение ЭДС источника тока и его внутреннего сопротивления»

 1

59

Электронная
  проводимость твёрдых металлов. Зависимость сопротивления металлов от
  температуры. Сверхпроводимость

 1

60

Электрический
  ток в вакууме. Свойства электронных пучков

 1

61

Полупроводники,
  их собственная и примесная проводимость. Свойства p—n-перехода. Полупроводниковые приборы

 1

62

Электрический
  ток в растворах и расплавах электролитов. Электролитическая диссоциация. Электролиз

 1

63

Электрический
  ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния. Плазма

 1

64

Электрические
  приборы и устройства и их практическое применение. Правила техники безопасности

 1

65

Обобщающий
  урок «Электродинамика»

 1

66

Контрольная
  работа по теме «Электростатика. Постоянный электрический ток. Токи в
  различных средах»

 1

 1

67

Резервный
  урок. Контрольная работа по теме "Электродинамика"

 1

68

Резервный
  урок. Обобщающий урок по темам 10 класса Контрольная работа

 1

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 5

 3

 11
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Постоянные
  магниты и их взаимодействие. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции

 1

2

Магнитное
  поле проводника с током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током

 1

3

Лабораторная
  работа «Изучение магнитного поля катушки с током»

 1

 1

4

Действие
  магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Лабораторная работа
  «Исследование действия постоянного магнита на рамку с током»

 1

 1

5

Действие магнитного
  поля на движущуюся заряженную частицу. Сила Лоренца. Работа силы Лоренца

 1

6

Электромагнитная
  индукция. Поток вектора магнитной индукции. ЭДС индукции. Закон
  электромагнитной индукции Фарадея

 1

7

Лабораторная
  работа «Исследование явления электромагнитной индукции»

 1

 1

8

Индуктивность.
  Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с
  током. Электромагнитное поле

 1

9

Технические
  устройства и их применение: постоянные магниты, электромагниты, электродвигатель,
  ускорители элементарных частиц, индукционная печь

 1

10

Обобщающий
  урок «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

 1

11

Контрольная
  работа по теме «Магнитное поле. Электромагнитная
  индукция»

 1

 1

12

Свободные
  механические колебания. Гармонические колебания. Уравнение гармонических
  колебаний. Превращение энергии

 1

13

Лабораторная
  работа «Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от
  длины нити и массы груза»

 1

 1

14

Колебательный
  контур. Свободные электромагнитные колебания в идеальном колебательном
  контуре. Аналогия между механическими
  и электромагнитными колебаниями

 1

15

Формула
  Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре

 1

16

Представление
  о затухающих колебаниях. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Вынужденные электромагнитные колебания

 1

17

Переменный
  ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность переменного тока.
  Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения

 1

18

Трансформатор.
  Производство, передача и потребление электрической энергии

 1

19

Устройство
  и практическое применение электрического звонка, генератора переменного тока,
  линий электропередач

 1

20

Экологические
  риски при производстве электроэнергии. Культура использования электроэнергии
  в повседневной жизни

 1

21

Механические
  волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и длина
  волны. Поперечные и продольные
  волны

 1

22

Звук.
  Скорость звука. Громкость звука. Высота
  тона. Тембр звука

 1

23

Электромагнитные
  волны, их свойства и скорость. Шкала электромагнитных волн

 1

24

Принципы
  радиосвязи и телевидения. Развитие средств связи. Радиолокация

 1

25

Контрольная
  работа «Колебания и волны»

 1

 1

26

Прямолинейное
  распространение света в однородной среде. Точечный источник света. Луч света

 1

27

Отражение
  света. Законы отражения света. Построение изображений в плоском зеркале

 1

28

Преломление
  света. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего
  отражения

 1

29

Лабораторная
  работа «Измерение показателя преломления стекла»

 1

 1

30

Линзы.
  Построение изображений в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы

 1

31

Лабораторная
  работа «Исследование свойств изображений в линзах»

 1

 1

32

Дисперсия
  света. Сложный состав белого света. Цвет. Лабораторная работа «Наблюдение
  дисперсии света»

 1

 1

33

Интерференция
  света. Дифракция света. Дифракционная решётка

 1

34

Поперечность
  световых волн. Поляризация света

 1

35

Оптические
  приборы и устройства и условия их безопасного применения

 1

36

Границы
  применимости классической механики. Постулаты специальной теории
  относительности

 1

37

Относительность
  одновременности. Замедление времени и сокращение длины

 1

38

Энергия и
  импульс релятивистской частицы. Связь массы с энергией и
  импульсом. Энергия покоя

 1

39

Контрольная
  работа «Оптика. Основы специальной теории относительности»

 1

 1

40

Фотоны.
  Формула Планка. Энергия и импульс фотона

 1

41

Открытие и
  исследование фотоэффекта. Опыты А. Г. Столетова

 1

42

Законы
  фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. «Красная граница» фотоэффекта

 1

43

Давление
  света. Опыты П. Н. Лебедева. Химическое
  действие света

 1

44

Технические
  устройства и практическое применение: фотоэлемент, фотодатчик, солнечная
  батарея, светодиод

 1

45

Решение
  задач по теме «Элементы квантовой оптики»

 1

46

Модель
  атома Томсона. Опыты Резерфорда по рассеянию α-частиц. Планетарная модель атома

 1

47

Постулаты
  Бора

 1

48

Излучение и
  поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на другой. Виды спектров

 1

49

Волновые
  свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой
  дуализм. Спонтанное и вынужденное излучение

 1

50

Открытие
  радиоактивности. Опыты Резерфорда по определению состава радиоактивного
  излучения

 1

51

Свойства
  альфа-, бета-, гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы

 1

52

Открытие
  протона и нейтрона. Изотопы. Альфа-распад. Электронный и
  позитронный бета-распад. Гамма-излучение

 1

53

Энергия
  связи нуклонов в ядре. Ядерные реакции. Ядерный реактор. Проблемы,
  перспективы, экологические аспекты ядерной энергетики

 1

54

Элементарные
  частицы. Открытие позитрона. Методы наблюдения и регистрации элементарных
  частиц. Круглый стол
  «Фундаментальные взаимодействия. Единство физической картины
  мира»

 1

55

Вид
  звёздного неба. Созвездия, яркие звёзды, планеты, их видимое
  движение. Солнечная система

 1

56

Солнце.
  Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звёзд

 1

57

Звёзды,
  их основные характеристики. Звёзды главной последовательности.
  Внутреннее строение звёзд. Современные представления о происхождении и
  эволюции Солнца и звёзд

 1

58

Млечный
  Путь — наша Галактика. Положение и движение Солнца в Галактике. Галактики. Чёрные дыры в ядрах галактик

 1

59

Вселенная.
  Разбегание галактик. Теория Большого взрыва. Реликтовое излучение. Метагалактика

 1

60

Нерешенные
  проблемы астрономии

 1

61

Контрольная
  работа «Элементы астрономии и астрофизики»

 1

 1

62

Обобщающий
  урок. Роль физики и астрономии в экономической, технологической, социальной и
  этической сферах деятельности человека

 1

63

Обобщающий
  урок. Роль и место физики и астрономии в современной научной картине мира

 1

64

Обобщающий
  урок. Роль физической теории в формировании представлений о физической
  картине мира

 1

65

Обобщающий
  урок. Место физической картины мира в общем ряду современных
  естественно-научных представлений о природе

 1

66

Резервный
  урок. Магнитное поле. Электромагнитная индукция

 1

67

Резервный урок.
  Оптика. Основы специальной теории относительности

 1

68

Резерный
  урок. Квантовая физика. Элементы астрономии и астрофизики

 1

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 68

 4

 7

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
•
Физика, 10 класс/ Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. под редакцией
Парфентьевой Н.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
 •
Физика, 11 класс/ Мякишев Г.Л., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. под редакцией
Парфентьевой Н.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.В.Ф.
Шилов. Физика 10-11 класс поурочное планирование.-М.:Просвещение,2011
 2. СауровЕ.А.Физика в 10 класе. Модели уроков
.-М.:Просвещеине,2011

ЦИФРОВЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
 https://m.edsoo.ru

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Рабочая программа 10-11 физика для сайта.docx

alt: СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ 10 КЛАСС

alt: Прямое измерение электродвижущей силы

alt: Магнитное поле проводника с током

alt: Представление о затухающих колебаниях

alt: Колеблющееся тело как источник звука

alt: Роль физики и астрономии в экономической, технологической, социальной и этической сферах деятельности человека, роль и место физики и астрономии в современной научной картине мира, роль…

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

alt: Работа с информацией: владеть навыками получения информации физического содержания из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм…

alt: Самоконтроль, эмоциональный интеллект: давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям; владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных…

alt: I , II и III законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправия инерциальных систем отсчёта, молекулярно-кинетическую теорию строения…

alt: К концу обучения в 11 классе предметные результаты на базовом уровне должны отражать сформированность у обучающихся умений: демонстрировать на примерах роль и место физики в…

alt: Ампера, сила Лоренца, индуктивность катушки, энергия электрического и магнитного полей, период и частота колебаний в колебательном контуре, заряд и сила тока в процессе гармонических электромагнитных…

alt: Реализация воспитательного потенциала уроков физики предусматривает: 1) использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета «Физика» для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10

alt: Итого по разделу 24

alt: Резервное время 2

alt: Итого по разделу 24

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10

alt: Насыщенный пар 1 42

alt: КЛАСС № п/п Тема урока

alt: Представление о затухающих колебаниях

alt: Относительность одновременности

alt: Волновые свойства частиц. Волны де

alt: Звёзды, их основные характеристики

alt: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

title: Рабочая программа "Физика 10-11 класс" (обновленный ФГОС)


extracted_text:
Комплексная контрольная
работа за год, обучающейся __ класса с умственной отсталостью (СИПР)
Речь и
альтернативная коммуникация.
1. Эмоции. Узнавание
эмоций по картинкам.
Представляется 4 картинки
с изображением эмоций. Предлагается по очереди показать:
где мальчик смеется
где  мальчик плачет,
где мальчик  грустит
где мальчик  сердится
(злится).
2. Классификация
предметов.
Представляется 5
картинок: кофта, мячик, яблоко, собака, тарелка. Предлагается по очереди
показать:
где ОДЕЖДА;
где ФРУКТ;
где ДОМАШНЕЕ ЖИВОТНОЕ;
где ИГРУШКА;
где ПОСУДА.
3. Различение сюжетных
картинок.
Умение
понимать совершаемые действия, соотносить их с картинками: (перед
учеником выкладываем две картинки, на которых «мальчик моется» и «мальчик
помылся», нужно выбрать из двух близких по содержанию картинок ту, которая
соответствует услышанному предложению):
-Я
читаю предложение, ты его внимательно слушай и выбери ту картинку, которая
подходит к тому, что я тебе сейчас скажу.
мальчик
моется
мальчик
помылся
4. Буквы.
Ученику предлагается из
представленных буквенных знаков показать по очереди буквы без называния: А, О,
У, М, С,
Математические представления.
1. Цифры.
Предлагается показать на перечисленные по очереди
цифры: Покажи цифру 1, 2, 3
2. Геометрические фигуры и цвета.
Предлагается по очереди показать на перечисленные по
очереди геометрические фигуры:
покажи желтый круг,
покажи синий квадрат,
покажи красный треугольник,
покажи зеленый круг и т.д.
3. Пространственные представления.
Предлагается картинка с изображением предметов на
трехуровневой полке. Покажи:
что наверху
что внизу,
что слева
что справа.
3. Представления величины.
Представлены картинки длинного карандаша и короткого.
Покажи:
где короткий карандаш,
где длинный карандаш.
Человек.
1. Гигиена
Представлены сюжетные картинки: девочка моет посуду,
мальчик моет руки, мальчик чистит зубы. Предлагается поочередно указать на
картинки по устному указанию учителя.
Покажи:
где  девочка моет посуду;
где мальчик  чистит зубы;
где  моет руки.
2. Сезонная одежда
Представлены картинки с элементами одежды.
Предлагается ученику выбрать, какую одежду он выберет:
для зимы;
для лета.
3. Узнавание членов семьи.
Ученику предлагается на картинке показать где:
Мама;
Папа;
Дочь;
бабушка.
Окружающий природный мир.
1. Различение животных по частям тела.
Обучающейся  представлены картинки с элементами частей
тел домашних животных. Предлагается показать:
где ушки кошки;
где хвост свиньи;
где рога козы;
где рога барана
где зубы собаки.
2. Различение зверей и птиц по их признакам
Представлены картинки:
Перо;
Клюв;
Крыло;
Птичьи лапки;
Шерсть;
Зубы;
4 лапы.
Обучающейся предлагается показать:
какие картинки относятся к птицам;
какие к зверям.
3. Строение растений.
Представлена картинка растения. Ученику предлагается
показать:
где стебель;
где корень;
где листья;
где цветок.
4. Голоса животных.
Обучающейся  по очереди включаются аудиозаписи с
голосами животных и предлагается показать на картинке, кому голос принадлежит.
Окружающий социальный мир.
1.Обучающейся представлены картинки бытовой технике.
По  устному указанию учителя обводит  названную бытовую технику:
С помощью какого прибора одежда будет чистый ?
2..Обучающейся представлены картинки посуды. По
устному указанию учителя обводит названную посуду:
Выбери посуду, в которой ты будешь пить чай.
3. .Обучающейся представлены сюжетные
картинки. По  устному указанию учителя обводит  названную комнату:
Выбери комнату в которой ты ляжешь спать
4. Обучающейся представлены мальчика и
девочки  картинки  . По  устному указанию учителя выполняет задание:
Одень кукол покажи стрелками кому принадлежат вещи.
5. Обучающейся представлены предметные
картинки. По  устному указанию учителя обводит предметы.
Какие предметы нужны в школе.

Изобразительная деятельность.
1. Обучающейся представлены
предметные    картинки  . По  устному указанию учителя обводит предметы.
Выбери материалы необходимые для изобразительной
деятельности.
2. Обучающейся представлен  альбомный лист. По
устному указанию учителя показывает
Покажи правую сторону альбомного листа.
Покажи левую сторону альбомного листа.
3. Обучающейся представлены     картинка «мяч». По
устному указанию учителя рисует геометрическую фигуру.
Нарисуй геометрическую фигуру, на которую похож мяч.
4. Обучающейся представлены цветовые карточки. По
устному указанию учителя обводит нужную карточку.
Покажи синюю карточку
Покажи желтую карточку
Покажи красную карточку
Покажи зеленую карточку

Диагностическая карта сформированности предметных
результатов

№

Предмет

Предметные
  результаты

Баллы
  (1-5)

1

Речь
  и альтернативная. коммуникация.

Эмоции

2

Классификация
  предметов

3

Различение
  сюжетных картинок

4

Буквы

1

Математические
  представления.

Цифры

2

Геометрические
  фигуры и цвета

3

Пространственные
  представления

4

Представления
  величины

1

Человек

Гигиена

2

Сезонная
  одежда

3

Члены
  семьи

1

Окружающий
природный
  мир

Различение
  животных по частям тела

2

Различение
  зверей и птиц по их признакам

3

Строение
  растений

4

Голоса
  животных

1

Окружающий
  социальный мир

знание
  назначение бытовых приборов

2

знание
  назначение посуды

3

знание
  назначение комнат в квартире

4

различение
  одежды для мальчика и для девочки

5

различение
  одежды по сезонам

1

Изобразитель-ная
деятельность

Знание
  материала для изобразительной деятельности

2

умение
  различать левую и правую сторону альбома

3

умение
  соотносить предмет и форму предмета

4

знать
  основные цвета.

Оценивание осуществляется с применением бальной
системы оценивания:
0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не
понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с
конкретной ситуацией, выполняет действие только по прямому указанию учителя,
при необходимости требуется оказание помощи;
2 балла ― преимущественно выполняет действие по
указанию учителя, в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла ― способен самостоятельно выполнять
действие в определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые исправляет
по прямому указанию учителя;
4 балла ― способен самостоятельно применять
действие, но иногда допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов ― самостоятельно применяет действие в
любой ситуации.
Балльная система оценки позволяет объективно оценить
промежуточные и итоговые достижения каждого обучающегося в овладении
конкретными учебными действиями, получить общую картину сформированности
учебных действий у обучающихся, и на этой основе осуществлять корректировку
процесса их формирования на протяжении всего времени обучения.

 ПРИЛОЖЕНИЯ К КИМам

Речь и альтернативная коммуникация.
1. Эмоции. Узнавание эмоций по картинкам.

2. Классификация предметов.

3. Различение сюжетных картинок.

4. Буквы.
               И А Ж О У МЕ С

Математические представления.

1. Цифры.
                 1 2 7 3  4

2. Геометрические фигуры и цвета.

3. Пространственные представления.

3. Представления величины.

Человек.
1. Гигиена

2. Сезонная одежда

3. Узнавание членов семьи.

Окружающий природный мир.
1. Различение животных по частям тела.

2. Различение зверей и птиц по их признакам

3. Строение растений.

4. Голоса животных.
Ученику по очереди включаются аудиозаписи с голосами
животных и предлагается показать на картинке, кому голос принадлежит.

Изобразительная деятельность.

Окружающий социальный мир
С помощью какого прибора одежда будет чистый ?

Выбери чашку с блюдцем.

Выбери комнату в которой ты ляжешь спать

Одень кукол покажи стрелками кому принадлежат вещи.

Какие предметы нужны в школе.

file_name: КИМ НАДОМНИК.docx

alt: Изобразительная деятельность. 1

alt: Оценивание осуществляется с применением бальной системы оценивания: 0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла, не включается в процесс выполнения вместе с учителем;…

alt: Классификация предметов. 3

alt: Математические представления. 1

alt: Представления величины.

alt: Человек. 1. Гигиена 2

alt: Узнавание членов семьи.

alt: Окружающий природный мир. 1.

alt: Строение растений. 4. Голоса животных

alt: Изобразительная деятельность.

alt: Какие предметы нужны в школе.

intro: КИМы для обучающейся с ОВЗ (2 вариант) по индивидуальной учебной программе на дому

другое

group: Педагогика

title: Проект контрольно-измерительных материалов обучающейся надомного обучения


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ДНЯ РОЖДЕНИЯ ДИРЕКТОРА
ШКОЛЫ.
Добрый день,
дорогие друзья . Уважаемая-Зарема
Юсуповна!
День
рождения Заремы Ю
Будем
праздновать сейчас
И чтобы
праздник наш начать,
И чтобы было
всем не тесно,
Мы очень
просим вас занять
Ваше почетное
место!
Коллектив
нашей школы собрался сейчас
Чтобы с
праздником светлым поздравить Вас!
С днем
рождения нашего директора Зарему Юсуповну.
Школа – это
большая , уютная семья,где главой семейства является директор.
Давным -
давно известно утверждение,
Что если кто
родился, то всегда,
В начале
ночи, в день его рождения,
На небе
загорается звезда!
СЦЕНКА
Мусаева с 8г
(На сцену
поднимается женщина с ребенком на руках, он плачет. Она ходит по сцене,
укачивает его, плачет младенец. Ему дают пустушку, погремушку - плачет,
она берется за голову « что делать?».  Ей предлагают помощь - вместо
погремушки- школьный колокольчик.  Малыш перестает плакать и смеется).
Что ж ,
возможно так все и могло быть. Об этом история умалчивает.
Есть у всего
свои истоки,
Миг озаренья
первый шаг пути…
Потом
считаем мы слова и сроки.
Потом решаем
где и как идти.
Совершим же
небольшую экскурсию.(презентация)
В 1967
году родилась девочка в семье Юсупа и Умрайхи  ,которую назвали Зарема . Родилась в СССР. Как все советские
дети пошла в 1 класс и с отличными оценками закончила школу. Мечтая быть
полезной своей стране, всем людям поступила в педагогическое училище, после
окончания которого, твердо решила связать свою жизнь только с педагогической
работой.
Зарема
Юсуповна –заслуженный учитель РД,Отличник образования РД.Ее отец работал в этой
школе со дня ее основания .Зарема Юсуповна всю душу отдает данной работе .Ее
трудовой путь –от учителя до методиста Управления образования , от методиста до
директора методического центра управления образования и от директора
методцентра до директора Бамматюртовской СОШ им.М.М.Муталимова.
Сценка с
учеником 7 класса
Ученик 7
класса сидит с учениками 2 класса .Учитель задает вопросы ,ученик 7 класса
отвечает первый . Заходит в кабинет ученица 7 класса и говорит : «Петя , что ты
тут делаешь? 7 класс на втором этаже,»
УЧЕНИКИ
Быть
директором школы непросто,
Нужно много знать, понимать,
Нужно быть смышленной, находчивой,
Коллектив и детей уважать.

И у Вас это
все выходит,
Мудрый можете дать Вы совет,
Мы сегодня хотим Вас поздравить,
Пожелать Вам прекраснейших лет.

Пожелать Вам
успеха, достатка,
Пожелать всех благ и добра,
И простого, женского счастья,
С днем рождения! Ура!
(хором
все, аплодисменты « Поздравляем» 3 раза)
Школа —
целый механизм,
Управлять им очень сложно,
Ценят все ваш героизм,
Силу воли и надёжность.

Кто сказал, что слабый пол
В этой сфере неприемлем?
Труд упорный ваш привёл
Только к лучшим переменам.
ПЕСНЯ
ЮРИЯ ШАТУНОВА С ДНЕМ РОЖДЕНИЯ
 УЧИТЕЛЬ
Уважаемая
Зарема Ю
У вас сегодня день рождения.
От всей души
вас поздравляем!
Пусть в
школе каждому становится теплей,
Здоровья,
радости и счастья всем желаем!
Здесь
пестрою семьей мы собрались,
В которой
все бывает: споры и удачи,
Бывает,
радуется кто-то, кто-то плачет,
Но все же мы
– семья, а школа – наша жизнь!
Забот у вас
столько, что не сосчитать:
Принять и уволить, хвалить и ругать,
Гордиться и верить, и ставить оценки,
И уши крутить на большой переменке.

Пусть в радость вам будут все эти заботы,
Пусть не огорчает вас ваша работа,
В делах пусть не будет досадных проколов,
Ведь вы — многодетная мать нашей школы!
Вам нелегко
порой сейчас бывает,
Но все же,
каждый день и каждый час,
Пускай ваш
труд все к лучшему меняет,
А мы всегда
во всем поддержим вас.
ПЕСНЯ
ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ

На
сцене появляются дети в цыганских костюмах
Поздравление
от цыган
В нашу школу
спозаранку
Мы всем табором пришли,
Принесли мешок подарков
И медведя привели.

На охране не пускали –
Всех пришлось заколдовать,
Секретарше обещали
Милльёнера нагадать.

Нас никто сдержать не в силах,
Мы стоим перед тобой.
Поздравляем, наш любимый,
Наш директор дорогой!

Вместе с нами в этот праздник
Веселись, пляши и пой!
Поздравляем, наш алмазный,
Наш директор дорогой!
Сейчас пока
мы веселились , приходил почтальон Печкин. Сам он не зашел , так как боялся что
украдут велосипед. Он передал телеграммы мне . Я их прочту , если директор не
против .
1.Москва
.МИНФИН.
Бюджет в
глубоком дефиците
В минфине
денег не ищите
Послать бы
мне вам перевод.
Да Дума
денег не дает.
2.США.ВАШИНГТОН
Меж нами стерты
все границы
Мои слова
летят как птицы
Вас
поздравляют наши штаты
Вы
постарайтесь жить богато.
3.РУО
Пришла
пустая телеграмма от РУО.А пустая она потому что начальник отправил работника
образования лично , так как боялся,что телеграмма не дойдет..

Медицинская
карта юбиляра:
Ф.и.о.:
-----
Возраст:
цветущий.
Пульс: бьет
фонтаном
Группа
крови: положительная
Ритм сердца:
душевный
Тонус жизни:
разносторонний.
Слух:
универсальный.
Зрение:
четко подмечает даже мелочи,
Обоняние:
чувствует тонко, откуда и куда дует ветер;
Болезни:
почему- то работает 24/7
Режим:
ходячий, вперемежку с сидячим, а в последнее время все чаще рабочий.
Медицинское
заключение: жизнь только начинается – нужно взять все, что было утеряно, не
взято, недополучено во время трудовых будней.
Уважаемая
Зарема Ю! Поздравляем! Желаем, чтобы
удавалось все! Вы - настоящий лидер
и мозговой центр нашего коллектива! Вы принимаете ответственные решения! Мы
выражаем Вам свое искреннее уважение и от всего сердца поздравляем
Вас!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СЦЕНАРИЙ ДНЯ РОЖДЕНИЯ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ.docx

alt: СЦЕНАРИЙ ДНЯ РОЖДЕНИЯ ДИРЕКТОРА

alt: Потом считаем мы слова и сроки

alt: И простого, женского счастья,

alt: Зрение: четко подмечает даже мелочи,

title: ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ДИРЕКТОРА


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное    общеобразовательное    учреждение

Ржаницкая   средняя    общеобразовательная   школа

«Утверждаю»
 Директор
  школы
_______Михеева
  Л.А
«
  31»  августа 2022 г

 Согласовано
 Зам.
  директора по УВР
________
  Галкина Т.М
 «
  31  »  августа 2022г

Рассмотрено на заседании методического
  совета

  Протокол № 1

  от «31» августа 2022г.

Рабочая ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА
«Социально-бытовая ориентировка»
для обучающегося с ОВЗ
по  индивидуальному
учебному плану
на    2022-2023 учебный   год
8 класс

 Срок реализации
Составитель: ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

Филатова Е. А.

2022
год
Планируемые
результаты освоения программы:
Учащийся должен уметь:
•        Чистить одежду.
•        Размещать свою
одежду в шкафу: на плечиках, на полке, на стуле.
•        Применять по
назначению инвентарь и приспособления для ручной стирки.
•        Выбирать
приспособления для сушки изделий из шерсти.
•        Стирать и
сушить изделия.
•        Соблюдать
правила техники безопасности приготовлении пищи.
•        Пользоваться
столовой посудой и приборами по назначению.
•        Выполнять
первичную обработку овощей: сортировать, мыть, чистить.
•        Приготовить
салат по рецепту (с помощью педагога).
•        Нарезать овощи
(с помощь педагога).
•        Выбирать
необходимые продукты для приготовления каши (с помощью педагога).
•        Наблюдать за
приготовлением каши.
•        Сервировать
стол к завтраку и ужину (с помощью педагога).
•        Различать виды
мебели.
•        Замечать
непорядок.
•        Выбирать
инвентарь и использовать его по назначению.
•        Выбирать моющие
и чистящие средства  и использовать их по назначению.
•        Ухаживать за
руками после работы.
•        Наблюдать за
работой почтальона.
•        Выполнять
отобразительные  действия отправителя, адресата, почтальона.
•        Разговаривать в
различных видах деятельности, обращаться друг к другу с просьбой.
•        Рассматривать
иллюстрации отображающие сцены общения, давать им правильную характеристику.
•        Следить за
своим внешним видом.
•        Выбирать одежду
для посещения театра.
•        Соблюдать
правила поведения в общественном транспорте.
•        Обращаться к кондуктору,
дежурному по станции метро, водителю, пассажирам с просьбой, вопросом.
•        Оплачивать
проезд.
•        Находить
остановки общественного транспорта.
•        Выбирать
транспортное средство.
•        Переносить
полученные знания в реальную ситуацию.
•        Называть овощи.
•        Выбирать овощи
для приготовления салат.
•        Определять
количество овощей для приготовления салата и их стоимость.
•        Называть виды
мебели.
•        Наблюдать за
приобретением  мебели в магазине.
•        Наблюдать за
погрузкой мебели для доставки покупателю.
•        Выбирать
необходимую мебель для жилых помещений.

СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «СБО»

Темы

Краткое
  содержание тем

«Личная гигиена»

Значение
  косметики для девушки и юноши. Правила и приемы ухода за кожей лица с
  использованием средств косметики. Значение здоровья для жизни и деятельности
  человека. Средства и способы сохранения здоровья.

«Одежда и обувь»

Особенности
  ухода за одеждой из шерстяных и синтетических тканей, стирка их в домашних
  условиях. Правила и приемы глажения блузок, рубашек. Химчистка – знакомство с
  предприятием и правилами пользования его услугами.

«Питание»

Виды
  теста. Приготовления изделия из теста. Заготовка продуктов впрок. Запись
  рецептов.

«Семья»

Грудной
  ребенок в семье. Правила содержания в чистоте детской постели, посуды,
  игрушек

«Культура
  поведения»

Культура
  общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей.

«Жилище»

Уборка
  кухни, санузла, ванны. Моющие средства, используемые при уборке кухни,
  ванной, санузла.

«Транспорт»

Междугородний
  автотранспорт, автовокзал. Его назначение, основные автобусные маршруты,
  расписание, порядок приобретение билета и его стоимость до разных пунктов.
  Значение водного транспорта. Пристань. Порт. Основные службы.

«Торговля»

Рынки.
  Виды рынков. Различия рынка от магазина.

«Средства связи»

Виды
  телефонной связи. Правила пользования телефоном-автоматом, таксофоном,
  квартирным телефоном. Правила пользования телефонным справочником. Культура
  разговора по телефону. Получение справок по телефону. Вызов
  специализированных служб помощи населению (01, 02, 03, 04, 911 и т.п.). Междугородняя
  телефонная связь. Порядок пользования автоматической связью. Виды заказов
  междугороднего телефонного разговора

«Медицинская
  помощь»

Первая
  помощь при несчастных случаях. Первая помощь утопающему. Меры по
  предупреждению несчастных случаев.

«Учреждения,
  организации и предприятия»

Департамент,
  муниципалитет, префектура, милиция, их назначение.

«Экономика
  домашнего хозяйства»

Бюджет семьи.
  Виды источников дохода, основные статьи расходов. Сбережение. Значение и
  способы экономии расходов. Виды хранения сбережений. Виды вкладов в сбербанк.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Дата

Тема
  урока

К-во
  часов

По
  плану

Факти
чески

Личная гигиена (4ч)

1

5.09

Уход
  за кожей лица

1

2

7.09

Уход
  за волосами и ногтями

1

3

12.09

Уход
  за кожей лица. Рецепты умывания

1

4

14.09

Как
  избавиться от прыщей

1

Одежда и обувь (
  8ч)

5

19.09

Уход за вещами из
  шерсти

1

6

21.09

Стирка
  изделий из синтетики

1

7

26.09

Уход
  за сезонной одеждой

1

8

28.09

Стирка
  изделий в домашних условиях

1

9

03.10

Правила
  и приемы глажения белья

1

10

05.10

Общие
  правила и приёмы хранения одежды и обуви

1

11

10.10

Прачечная
  .Пользование услугами

1

12

12.10

Виды
  обуви. Виды головных уборов

1

Культура Общения( 2 ч)

13

17.10

Культура
  общения юноши и девушки.

1

14

19.10

Культура
  общения юноши и девушки.

1

15

24.10

Внешний вид молодых
    людей

11

16

26.10

Внешний вид молодых
    людей

Семья, как ячейка общества(4)

17

07.11

Семья
  как экономическая ячейка общества

1

  18            09.11

Потребности семьи
  1

19

14.11

Грудной
  ребёнок в семье, уход за ним

1

20

16.11

Правила содержания в чистоте детской постели,
  посуды, игрушек.

1

Жилище(4 часа)

21

21.11

Уборка
  кухни.

1

22

23.11

Уборка
  санузла, ванны

1

23

28.11

Моющие
  средства, используемые при уборке кухни и санузла, ванны

1

Транспорт (4 Ч)

24

30.11

Междугородний
  автотранспорт, автовокзал. Его назначение. Основные автобусные маршруты.
  Расписание движения автобусов

1

25

05.12

Порядок
  приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения

1

26

07.12

 Значение
  водного транспорта. Пристань. Порт. Основные службы.

1

27

12.12

Основные
  маршруты. Расписание, порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до
  условного пункта назначения.

1

Торговля(4)

28

14.12

Рынки.
  Виды рынков: продуктовые, вещевые, крытые, открытые, постоянно действующие,
  временные, оптовые, мелкооптовые.

1

29

19.12

Рынки.
  Виды рынков: продуктовые, вещевые, крытые, открытые, постоянно действующие,
  временные, оптовые, мелкооптовые.

1

30

21.12

Различие
  рынка и магазина: одно из них – право покупателя предлагать продавцу снизить
  цену.

31

26.12

Различие рынка и магазина: одно из них –
  право покупателя предлагать продавцу снизить цену.

Средства связи (6ч)

32

28.12

Виды
  телефонной связи. Правила пользования телефоном – автоматом, таксофоном,
  квартирным.

1

33

09.1

Правила
  пользования телефонным справочником. Получение справок по телефону.

1

34

11.1

Культура
  разговора по телефону. Вызов экстренных служб.

1

35

16.1

Междугородняя
  телефонная связь. Порядок пользования автоматической связью

1

36

18.1

Виды
  заказов междугороднего телефонного разговора.

1

37

23.1

Тариф
  на междугородние телефонные разговоры.

1

Медицинская помощь (6ч)

38

25.1

Первая помощь при несчастном случае.

1

39

30.1

Солнечный удар и тепловой удар. Первая помощь

1

40

02.02

Первая
  помощь при ушибах и обморожении

1

41

06.02

Меры
  по предупреждению несчастного случая в быту.

1

42

08.02

Меры
  по предупреждению несчастного случая в быту.

1

43

13.02

Первая
  помощь утопающему

Учреждения,
  организации и предприятия (2)

44

15.02

Собес,
  полиция, КДН, ПДН их значение

1

45

20.02

Собес,
  полиция, КДН, ПДН их значение

1

Питание (8ч)

46

22.02

Виды
  теста: дрожжевое, пресное.

1

47

27.02

Приготовление
  изделий из теста.

1

48

01.03

Заготовка
  продуктов впрок: варение, соление, консервирование

1

49

08.03

Заготовка
  продуктов впрок: варение, соление, консервирование

1

50

13.03

Сушка
  ягод, фруктов, овощей и зелени.

1

51

15.03

Сушка
  ягод, фруктов, овощей и зелени.

1

52

20.03

Запись рецептов. Работа с кулинар-ными книгами.

1

53

22.03

Запись рецептов. Работа с кулинар-ными книгами.

1

ЭКОНОМИКА
  ДОМАШНЕГО
ХОЗЯЙСТВА (14ч)

54

03.04

Бюджет
  семьи.

1

55

05.04

Бюджет
  семьи. Доход-расход

1

56

10.04

Статьи
  доходов. Помощь подростков родителям.

1

57

12.04

Составление доверенности. ПР
Основные
  статьи расходов - создание домашнего уюта

1

58

17.04

Составление доверенности. ПР
Основные
  статьи расходов - создание домашнего уюта

1

59

19.04

Обязательные платежи. Налоги.

1

60

24.04

Обязательные платежи. Налоги.

1

61

26.04

Коммунальные платежи, как основные статьи расходов

1

62

01.05

Коммунальные платежи, как основные статьи расходов

1

63

03.05

Незапланированные расходы - повышение уровня культуры.
 Расходы на предметы одежды и личной гигиены.

1

64

08.05

Незапланированные расходы - повышение уровня культуры.
 Расходы на предметы одежды и личной гигиены.

1

65

10.05

Основные статьи расходов.

1

66

15.10

Сбережения. Способы сохранения расходов.

1

67

17.05

Подведение итогов.

1

file_name: программа СБО.docx

alt: Ухаживать за руками после работы

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

intro:
Под социально-бытовой ориентировкой (СБО) подразумевается комплекс знаний и умений, непосредственно связанный с организацией собственного поведения и общения с окружающими людьми в различных социально-бытовых ситуациях.
В своем общем смысле социально-бытовая ориентировка предполагает умение самостоятельно строить свое поведение во всех жизненных ситуациях вне рамок учебной или профессиональной деятельности.

title: Рабочая программа" Социально-бытовая ориентировка для обучающихся с ОВЗ 8 класс