extracted_text:
ЎЗБЕКИСТОН
РЕСПУБЛИКАСИ
ХАЛҚ
ТАЪЛИМ ВАЗИРЛИГИ

Нукус
тумани    7 – сонли  умумий  ўрта
таълим
мактабининг  физика асослари фани  ўқитувчиси

Агилаш Сайлауовнинг

“ МИЛЛИЙ  ҒОЯ ва МИЛЛИЙ МАФКУРА – КЕЛАЖАК ЙЎЛИ ”
МАВЗУСИДА  ЁЗГАН  МУСИҚАЛИ КЕЧА СЦЕНАРИЙСИ

«
Миллий ғоя  ва  миллий мафкура –
келажак  йўли »
мавзусида
мусиқали кеча  ўтказиш  сценарийси.
Кеча
сухандонлар томонидан  шеър  айтиш билан  бошланади.
Сухандон
йигит: ( унинг қўлида Ўзбекистон
байроғи  ҳилпирайди )

Кўк тоқида қуёш  байроғин ўпар.
Мадҳияни
бугун тинглайди  жаҳон.

Она Ўзбекистон  бағримда  тепар
У
қондир, у жондир, у ҳаёт виждон.

Шундан сўнг барча  ўқувчилар ўринларидан  турган ҳолда, ўнг
қўллари кўксиларида  Ўзбекистон  Республикаси  Давлат мадҳиясини
куйлайдилар.
Ўзбекистон
Республикаси  Давлат мадҳияси – янграйди.
Ўқитувчи:

Қўлим кўксимда, ёлғиз Оллоҳга салом, ассалом

Йўлим ёритгай  Ҳақ  берган нури инъом, ассалом

Ақлим чироғи – Қуръони  илми калом , ассалом,

Барқарор бўлғай ислом юртида  ислом, ассалом

Бахтлиман, ислом мулкида эрсам ғулом, ассалом.

Ассалому
алайкум – Ҳурматли  устозлар!
Ассалому
алайкум – узоқ – яқиндан  келган бугунги
 кечамиз
азиз  меҳмонлари!
Хуш
келибсизлар!
Авваламбор
Сиз  азизлар билан  шукуҳли ойда  кўришиб турганимдан  бағоят
бахтиёрман. Фурсатдан фойдаланиб  ҳаммаларингизни  ушбу  байрам билан чин
қалбдан табриклайман. Хонадонингизга оилавий осойишталик, тинчлик  ,
хотиржамлик ва  бахт – саодат  тилайман.

“ Мустақиллик ” ҳақида  шеърёки   ашула  янграйди.
Ўқувчи:

Ўзбекистон! Тенглар ичра тенг ўзинг,

Минбарларда  янграр  доим  дил  сўзинг.
Тинчлик!
Дўстлик! Биродарлик! – даъватинг
Жаҳон  юзин  кўриб
турар  қалб кўзинг!
Ўқувчи:

Ўзига бек, ўзлиги – эрк миллатим,

Ёмонларга  эшиги  берк  миллатим.

Меҳри сочиқ, қўли очиқ, бағри кенг –
Юздан  ортиқ миллат
дейди: - “ элатим ”.
Ўқувчи:Ҳар
тонг мени уйғотар,
Шўх  булбуллар навоси.
Нақадар соз,
мусаффо
Гўзал юртим  ҳавоси.
Ўзбекистон! Сен борсан,

Яйрар жоним  ва таним.

Гулла, яшна ҳамиша,

Бағри баҳор  Ватаним!
Ўқувчи:
Шу китобни қўлимга  олсам,

Эркинлигим садо  беражак.

Шу қонун бор, имоним комил,

Диёримда  ёрқин  келажак.

Бу китобни атайман бугун,

Инсонларнинг бахт қиссаси.
                           Ҳа,
бизларга йўлчи юлдуздир,

Ўзбекистон Конституцияси
“ Элим – элим ”  ашуласи
Ю.Усманова  ижросида  янграйди.
Ўқитувчи :

Мустақиллик
шарофати  билан  Ўзбек халқи ўзлигини  англаб етди. Рўй  бераётган
ислоҳотлар  натижасида маданий ва маънавий меросларга  нисбатан
муносабат  ўзгарди. Бугунги  кунда  миллий ғоя  ва  мафкурани
шакллантиришга  алоҳида  эътибор  қаратилмоқда. Бу эса ўз
навбатида  ўқувчи  ёшларимизни  Ватанга муҳаббат, унинг рамзларига
садоқат руҳида тарбияланишга олиб келмоқда. 2000 йил  6 апрел
куни Оқсарой  қароргоҳида  бўлиб ўтган  йиғилитшда
Ўзбекистон  Республикаси  Президенти И.А.Каримов  нутқ  сўзлаб, миллий
мафкура  хусусида  фикр  юритиб, олдимизда  турган  вазифаларни  аниқ
белгилаб берди. Хўш,Миллий ғоя  ва миллий  мафкура  ўзи  нима?
Энди
вояга  етаётган  ёшларимизни  нима билан, қандай ғоя  ва мафкура
билан тарбиялашимиз керак? Улар  қандай ғоя асосида , қандай
ғоя негизида  тарбия олиши, қандай эзгу мақсадларга
интилиши  керак?  Қандай мафкура ва тафаккур  улар учун  қурол
бўлиб  хизмат қилмоғи  лозим?  - каби  бир қатор  саволларга
жавоб бериш мақсадида  бугунги  давра  суҳбат ва кечамизни
ўтказмоқчимиз. Президентимиз  сўзлари  билан айтганда, “ Ҳозир энг
муҳим ёш авлодни камол  топтириш, уларнинг қалбида  миллий
ғоя, миллий мафкура, ўз Ватанига  меҳр садоқат
туйғусини  уйғотиш, ўзлигини  англаш, миллий қадриятлар
руҳида  тарбиялашдан иборат.”

Ҳурматли ўқувчилар  Сиз янги фанни ўқишга  киришдингиз.
Истиқлол  даврида  шаклланган бу  фан  “ Миллий истиқлол
ғояси  ва  маънавият  асослари ” деб аталади. Миллий истиқлол
ғоясининг ҳаётимиз учун  зарурлиги  Президентимиз Ислом  Каримовнинг
қуйидаги  сўзларида  аниқ  ифода  этилган.  “ Ҳар
қандай  инсон, табиийки,  мурод – мақсадсиз  яшай олмайди. Токи
ҳаёт  мавжуд экан, мамлакатлар, давлатлар  ва уларнинг  манфаатлари  бор
экан, улар  ўз тараққиёт  йўлини , эртанги кун уфқларини  ўзининг
миллий  ғояси, миллий  мафкураси  орқали  белгилаб олишга  интилади.
”

Маънавиятнинг  моҳияти  ва  вазифаси  эса  юртбошимизнинг  “ Маънавият –
инсоннинг, халқнинг  жамиятнинг, давлатнинг  куч – қудратидир.  У
йўқ  жойда  ҳеч  қачон бахт – саодат  бўлмайди ”- деган
таърифда  ўз ифодасини  топган.
Маънавият энг аввало
Ватан тимсоллари  орқали  амалга ошади:
Ўқувчи:(
Байроқ ҳақида шеър айтади.)
Байроқ ҳилпирайди, ҳилпирар
мағрур,
                  Унда мужассамдир энг эзгу тилак.
                  Қўлимда кўтариб бораман дадил,
                  Энг олий орзу-ла жўш урар юрак.
                  Ватаним байроғин
баландроқ тутиб,
                  Бутун жаҳон бўйлаб олиб юргим
бор.
                  Шу байроқ остида нафас
олганлар,
                   Ўзин эркин сезар , сезар бахтиёр

Ўқувчи: ( Герб
ҳақида шеър айтади)
                  Ҳар бир катта ҳужжатда
                  Гербимизнинг расми бор.
                   Ҳурмат, эъзозга лойиқ,
                   Давлатимиз рамзи бор.
                   Қулоч ёзиб ҳумо
қуш,
                   Юртга мағрур боқади.
                   Гербимиз салобати,
                   Ҳаммамизга ёқади.

Ўқувчи:  Мадҳия
янграса бор вужудимни,
                Дарров чулғаб олар ажиб
ҳаяжон.
                Худди хаёлимда тинглайди уни,
                Ҳамма одамлар-у, ва бутун
жаҳон.
Шундан бўлса керак ҳар куни тонгда,
                Кўксимга қўл қўйиб,
тинглайман тикка.
                Қойилман, қарангки
мадҳия руҳи –
                Мени олиб чиқмиш энг юксакликка!

Хўш,
миллий  ғоя  ўзи  нима?

1 – ўқувчи:

Миллий ғоя   - халқ  манфаатлари
ва орзу –

истакларини  ифода  этади, умумий юксак  мақсадлари

сари  етаклайди,  бирлаштиради, унга  куч – қувват

бағишлайди.
2 – ўқувчи:
Миллий
мафкура – халқнинг  туб  эҳтиёж  ва

манфаатларини, мақсад ва қадриятларини  ифодалайдиган,

                   уларни  турли  ёки  мафкуравий  таъсирлардан  ҳимоя

қиладиган  тизимдир.
3 – ўқувчи:

Истиқлол мафкураси–асрий миллий
қадриятларимизга ва

яқин  вужудга келган  ва келаётган, халқимизнинг

бугунги  ва  келажакдаги  манфаатларини  ифодалайдиган

фикрларга – халқ  тафаккурига  асосланиши  лозим.
4 – ўқувчи:
Бугунги
мустақиллигимиз  - оллоҳ
томонидан
бизларга
берилган  буюк  неъмат  ва  бу  неъматни  кўз

қорачиғидек  авайлаб  асрашимиз  керак. Шўролар

даврида  онгимиздан  ўчириб  ташланган  миллий

   қадриятларимизни  қайта  тиклашимиз, ўзлигимизни

англашимиз  керак.
5
– Ўқувчи:

Маънавият
6
– ўқувчи : Миллий мафкуранинг
мақсади – комил инсонни камол

топтиришдир. Комил инсонгина  ўзлигини  англайди.
Ўзлик
бу – ( ҳамма )    - Ватан
Ўзлик
бу – ( ҳамма )    - иймон
Ўзлик
бу – ( ҳамма )    - эркин фикрлаш
Ўзлик
бу – ( ҳамма )    - орият
Ўзлик
бу – ( ҳамма )    - ғурур
7
– ўқувчи:    Менимча , бугунги ўқувчи –
шарқона одоб – ахлоқ, ақл –

идрок, сабр ва андишага  асосланган, демократик –

ҳуқуқий  давлат барпоэтиш, Ватан қисматини , ўз

неъмати деб биладиган  якдил халқни шакллантиришга

хизмат қиладиган  ғояга  асосланиши керак.
Ўқитувчи:

Президентимиз ибораси билан айтганда ғурурли халқгина  ғояга
қарши ғоя, фикрга қарши фикр, жаҳолатга қарши
маърифат  билан  кураша олади.
Ғурури
бор, эътиқоди бутун  инсон – эса энг аввало  мактабда шаклланади.
Қачонки, биз педагоглар ўғил – қизларимизнинг миллий
ғурурини, ақл – идрокини, эзгу  - умуминсоний туйғуларини
тарбиялай олсак, шундагина, биз озод  ва  обод Ватан қура  оламиз.

Ашула
( “ Эй  азиз юртим ” – Рашид  Холиқов )
рақсида
қизлар.
Шеър:

Эй , муқаддас гул диёрим, гулшаним, жоним менинг

Мен сенинг бағрингда ўсдим, йўқдир армоним менинг

Сен билан ўтмоқда шодон ҳар кун, ҳар оним менинг

Жон фидо бўлсин сенга эй Ўзбекистонним менинг
Шуҳрати
оламни тутган шавкату – шоним менинг.
(
Мустақиллик – Озодлик – Ҳурлик – Эркинлик – Комиллик
–
Бурч –Иймон –Инсонпарварлик!!!)
7 – ўқувчи :
Мустақиллик – инсон маънавиятининг
юксак ахлоқ ва
маданиятининг, миллий
анъаналарини  қайта тиклашнинг

чексиз қатламларини  очди.
8 – ўқувчи:
Ҳурлик    - туфайли ўғлонларимиз элга
бек, қизларимиз
малика бўлиб,
улғаядиган  давр келди.
9 – ўқувчи:
Истиқлол  - сабаб халқимиз яшарди, бўйи
ўсди, кўнгли
ўсди.
10 – ўқувчи:
Озодлик  - миллий ўзликни  англаш, инсоний
қадримизни
англаш учун имконият
берди.
11
– ўқувчи : Комиллик- Миллий истиқлол мафкурасининг
асосий ғояларидан бири.  Комил инсон ғояси ва уни амалга оширишга
бўлган интилишлар инсоният цивилизациясининг маъно-мазмунини ташкил
қилишидир
12
– ўқувчи:  Бурч– қонун ва
бошқа ҳуқуқий хужжатларда белгиланган айрим
ҳаракатларни содир этиш, айрим ҳаракатларни содир этишдан
тийилишдир Ҳамда унинг ҳаётда бажариши лозим бўлган вазифасидир
13
– ўқувчи : Иймон - Ислом динида агар
инсоннинг иймони бўлмаса , хайрли ишларни кўп қилса-да, унга савоб
ёзилмайди. Ибодат ва яхши амаллар қабул бўлиши учун киши имонли бўлиши
шарт экани назарда тутилади. Имоннинг мукамаллиги уч нарса –этиқод,
иқрор ва амал воситасида намоён бўлади. Эътиқод – динга
қалбан ишониш; иқрор – сўзда буни тан олиш; амал – яхши ишлар билан
исботлашдир.
14
– ўқувчи: Инсонпарварлик – одамзод
қадри, эркинлик ва қобилиятларининг ҳар томонлама намоён
бўлиши учун курашиш, кишиларнинг бахт – саодати, тенг
ҳуқуқлилиги, адолатли ҳаётини таъмин этишга интилишини
ифодалайдиган ғоя  ва қарашлар тизимидир

Ўқитувчи:

Шунинг учун ҳам – бугунги  фаровон ҳаётимизга шукроналар айтишимиз,
ҳақиқат тарозисининг бир палласига мустақиллик
давридаги ютуқларимизни, иккинчи палласига эса бегона, ёт ғояларни,
соддадил , ҳалол, пок халқимизнинг юзини ерга  қаратаётган
иғво – ю – бўҳтонларни солиб ўлчашимиз  ва ёшларларга  холислик
ҳамда, адолат билан ўз фикр – мулоҳазаларини, хулосаларини
айтишга  ўргатиш , қалб кўзларини очишимиз керак. Муқаддас динимиз,
қуръон  ва ҳадисларни, буюк аждодларимиз Имом ал  - Бухорий, Имом
ат – Термизий, Мотуридий, Хожа Баҳовуддин Нақшбандий, хожа
Аҳмад Яссавий, Аҳмад ал – Фарғоний каби
бобокалонларимизнинг  меросларини  ўрганмаган, ўзлари тушунмаган ҳолда
динимизни бузиб, янгилик деб бидъат олиб кирган, нопок инсонларнинг
орқасидан  кетиб  қолмасликлари учун  ҳам, тафаккур
қуллигидан  қутқариш  ва  аждодларимиз меросини  чуқур
ўрганишимиз керак.
Биз
асли  киммиз, кимнинг фарзандларимиз!
11 – ўқувчи: - Биз
мустақил Ўзбекистоннинг  кўрар кўзимиз, порлоқ
келажакни яратувчи
ёшлармиз. Ватанимиз биздан кўп
нарсаларни  кутишга
ҳақли. Чунки биз ибн Сино, Мирзо
Улуғбек, Абу
Райҳон Беруний, ал – Хоразмий, Имом
Бухорий , ал –
Фарғоний , Амир Темурларнинг
авлодларимиз.
12 – ўқувчи: - бизнинг
жисму жонимизда  ўзбек миллий
                          давлатчилигига
асос солган Амир Темур, халқнинг бахт
– саодати, тинчлик –
осойишталик учун аёл боши билан
тенгсиз  душманларга
қарши курашган Тўмарис,
енгилмас баҳодирлар
Паҳлавон Маҳмуд, Жалолиддин
Мангуберди, Маҳмуд
таробий, Муқанналар қони бор.
13 – ўқувчи: - Ватанимиз
биздан кўп нарсаларни  кутишга ҳақли. Зеро
биз инсониятнинг энг
дастлабки  маданий
ёдгорликларидан “ Авесто
” яратилган  замин
фарзандларимиз.
14 – ўқувчи:  -Ватанимиз
биздан кўп нарсаларни  кутишга ҳақли. Биз
Алишер Навоий,
Заҳириддин Муҳаммад Бобур, Усмон
Носир, Абдулла
Қодирий, Ҳамид Олимжон, Ғофур
Ғулом  каби  юзлаб
фозиллар  ишларининг
давомчиларимиз.
15 – ўқувчи: - 1991
йил 1 сентябрь куни  ўз мустақиллигига эришган,
170 дан  ортиқ
давлатлар  тан олган , 1992 йил
2 -мартида  Б М Т га
аъзо  бўлган  юрт  фарзандимиз.

Ўқитувчи :  - Ўзини
Ўзбекистон фуқаросиман деб ҳисоблайдиган ҳар
бир ёшда  миллий
ғурурни, ўзликни  англаш, қалбида  шу
муқаддас Ватан
фарзандиман деган туйғу шаклланмоғи
лозим.
Ўқувчи:  Аждодлари
доно ўтган Ватаним,
  Авлодлари, аъло  ўтган
Ватаним,
Алпомишдай
алпқомату, сарвқомат
Барчинлари  барно ўтган
Ватаним.
Рақс
– “ Мустаҳзод ”
Ўқитувчи:  “
тарихий хотирасиз  - келажак  йўқ ” деганларидек ўтган  ота –
боболаримизни  эслаш, уларнинг руҳи покларини шод этиш  халқимизга
хос  эзгу фазилат, хайрли  ва  савоб ишдир. Хотира  - ўзликни  англашга,
ўтмишни  доимо ёдда сақлашга, бот – бот даъват этиб турадиган
муқаддас туйғудир. Истиқлол боис  юрт  озодлиги учун
курашган, шаҳид кетган ота – боболар  руҳи шод этиладиган,
хотирланадиган маскан пойига  гул қўйиладиган  ёдгорликлар  барпо этилди.
Булар:

Ўқувчилар:
1.    Хоразмда
халқ қаҳрамони – Жалолиддин Мангубердига

2.    Термизда
халқимизнинг қаҳрамонлиу тимсоли – Алпомишга

3.    Самарқандда
– Имом Бухорийга

4.    Фарғонада
– Аҳмад  Фарғонийга

5.    Самарқандда
- Соҳибқирон  бобомиз  Амир  Темурга

6.    Самарқандда
- Фалакиёт илмининг  султони Мирзо Улуғбекка

7.    Республикамизнинг
ҳамма вилоятида-Назм  қуёши Алишер Навоийга

8.    Марғилонда
– ҳидоят йўлининг  сарбони Бурхониддин ал – Марғилонийга

9.    Самарқандда
– калом  илмининг  султони имом Абу Мансур ал – Мотуридийга

10. Мусаввир
“ Шарқ Рафаэли ” деган  буюк  номга  сазовор бўлган  Камолиддин
Беҳзодга .

Ўқитувчи
: Улуғ  аждодларимизга  муносиб ворислар  бўлиш – шу саховатли ва гўзал
заминда  яшаётган  ҳар  қайси инсон учун  ҳам қарз,
ҳам  фарз. Қадимий  заминимиздан ўтган  бу улуғ зотларнинг
яна бир ҳосияти шундаки, уларнинг шарофати билан табаррук
мақбаралар, тарихий обидаларгина эмас, балки тафаккуримиз, маънавиятимз,
ғуруримиз, энг муҳими, халқимизнинг тарихий хотирас
қайта  тикланмоқда. Бугунги фурсатдан фойдаланиб, оллоҳ
таоллонинг назари тушган , шу  табаррукзаминда  яшаб ўтган , шу тупроқда
униб ўсган азизу – авлиёларни, яна бир бор ёд этсак, уларнинг хотирасига  яна
бир бор таъзим қилсак.! Ул зотларни  руҳи  поклари шод бўлсин,
юртимиз доимо тинч ,халқимиз доимо  омон бўлсин. Бу табаррук заминдан
қут – барака, меҳр оқибат  аримасин, барчамизни парвардигоримиз
ўз паноҳида  асрасин!!!
                Ашула: Хафа
, бўламан
Бу
дунёда  ҳамма меҳмон
Бу дунёда  бўл яхши
Юртим
деб ёнган  инсонга
Халқнинг
ишончи  яхши.
Ўқитувчи:
Ҳаётда  яна бир шундай улуғ зот борки, унга не – не шоиру
алломалар  таъриф беришган, лекин ҳали  ҳеч ким бу инсонга нисбатан
унинг бир дақиқалик  меҳнати –ю  заҳмати, хизматларини
баҳолай оладиган  таъриф ёки  баҳо бера  олмаган.
           Бу
муқаддас зот – онадир. Темур бешигини тебратган, Бобур захматларига
шерик бўлган, Навоий қалбида  шеъриятга  ҳавас  уйғотган она
эмасми? Уларни  елкамизда  етти бор хажга олиб борсак ҳам бир кечалик
меҳнатини  оқлай олмаймиз. Юқорида зикр этилган улуғ
бобокалонларимизни  дунёга келтирган  оналар  олддида  бош эгамиз  ва бир умр
уларга  таъзим  қиламиз!!!
Ўқувчи:  Шеър
             Оқ сут
бериб, алла айтиб меҳри  тошган , онажон,
             Оқ
ювиб, оқ кийдириб, элга  қўшган , онажон.
             Бизни деб
кечган баридан, илмай кўзига хонумон,
             Ух десак,
тун – кечалар ташвиш чекиб қилган фиғон,
             Айтингиз,
борму жаҳонда  онажондай меҳрибон,
             Онажоним,
онажоним, онажоним, Онажон.
Ашула:   “ Алла ” ёки
Нега  чаман
Ўқувчи: Шеър

Мустақиллик ғанимлари  йўқ бўлсин,
              Юрт
ишқида  ёнган қалблар  чўғ бўлсин,
              Мевасидан
ҳам  ширин мағизлари –

Соғлом авлод болалари  шўх бўлсин!
Ўқитувчи:

Президентимиз Ислом Абдуғаниевич Каримов эзгу ниятларимизнинг  узвий
давоми сифатида  2013 йилни  “ Обод турмуш  йили ” деб  эълон қилдилар.
Биз педагоглар олдига соғлом авлодни нафақат жисмонан соғ,
балки ақлан етук, онги  ва  тафаккури соғлом, баркамол – келажак
эгасини  тарбиялаш  вазифасини  қўйдилар.

Соғлом авлод дастурини  бажаришда “ Оила , маҳалла – мактаб
концепцияси ” ишлаб чиқилди.

Қадрли  меҳмонлар! Бизнинг мустақил юртимизга  тўйлар
ярашади. Бугун биз даврамизга  эндигина  оилавий ҳаётга  қадам
қўяётган  келин ва куёвимизни  таклиф  қилганмиз. Ҳозир
навбатни  шуларга  берсак.
Ашула:
“ Ёр – ёр ”  ва келин салом  ижро этилади.
Ўқувчи: Шеър
               Яхши
меҳмон бошим узра,

Нону  тузнинг  қадрига

Етмаганлар  келса ногоҳ,

Зирху қалқонлик шараф.
                 Не илож,
шаънингни  булғаб,
                              Ношукур
фарзандларинг

Қилдилар  покликни  поймол,

Бўлди унвонлик   - шараф.
                  Тўртта
гумроҳ  кори  боис,

Отсалар  тош  боғингга
                    Мен
нечун ох  урмай, ўлкам,

Топса  гапдонлик  шараф!
Ўқитувчи:   Шеър
                     Ота
оқ  қилганга ер чидар  балки,

Она  оқ  қилганни  кўтарар  замин
                      Кимники
оқ қилса  Ватани, халқи

Уни  бағридан ҳам  итарар  замин.
             Лекин
бизнинг  шундай  тинч  ва осойишта  ҳаётимизни , тўю – томошаларимизни
кўра  олмаётган, муқаддас динимизни  ниқоб қилиб, аслида
оёқ – ости  қилаётган  Акром   Йўлдашев. Тохир Йўлдошев, Жума
Ҳожиев, Солой Мадаминов ( Муҳаммад  Солиҳ ) бошлиқ
бошқа  жиноятчилар  ўзларини  ёвуз ниятлари билан юртимизга  тажовуз
қилмоқдалар. Бу халқаро  террорчилар жиноятларига  яраша  жазо
олдилар. Уларга  нисбатан  халқимизнинг ғазаб  ва  нафрати
чексиздир. Зеро, халқимиздан  улуғроқ меҳр, халқ
нафратидан  аёвсиз  нафрат  йўқдир.
Аждодлар  ҳукми (
улуғ алломалар чиқади )
Ўқувчи : Шеър
                  Юрак
зарб еганда  сирқирайди  тан,

Эл  тинчи  бузилса қийналур  тарих

Пойтахт  ларзасидан  Оғриди Ватан,

Тарих  лол, тополмай  бу  қорга  таъриф.

Қабридан  сапчиди  буюк  аждодлар,

Тошкент қучоғига  нур  бўлиб елди

Ватан  тарихини  безаган  зотлар,

Жароҳатга  боқиб, ўксиб  эзилди.
Баҳовуддин
Нақшбанд:      На дилига  ёру, На дастида
кор,

Қонхўр  махлуқлардан  бўлингиз
ҳушёр!
Имом Бухорий:
Ватанни севмоқлик – дедик  иймондан

Бу бад  кор  чиқмагай  ҳеч  мусулмондан.
Аҳмад
Фарғоний:   Наҳот озод бўлгач  ақлу
тафаккур,

Авлодимдан  чиқмиш  сотқину  - манфур?
Мирзо Улуғбек:
Тахт  талашган  падаркуш

Ватанфуруш  бўлғуси,
  Тарих  тажрибаси  шул,
Ит  қавмида
ўлғуси.
Бобораҳим Машраб:
Худо ягонадир, ягона Ватан,

Ватанга  ўт  қўйиб  қочмоғинг мумкин

Эй нодон, қаёққа қочгунг худодан

Кузатиб  турар у, ахир ўз мулкин.
Бобур:
Қотилни  қон тутар, хоинни  ажал,

Бегуноҳ  қон  тўкмаслик  осийлик  азал!

Ўқувчи:
Аждодларнинг  ҳукми тарих  ҳукмидир,
                 Худога
топширдик – бергай  жазосин.
                 Дину
имонимиз  ва қалбимиз бир
                 Тошкентга
жароҳат етказгай – осий!
                 Тарихни,
варақлаш  фурсати эмас,
                 Ахир, ўз
ўтмиши  элга  аёндир.
                 Бу
кунлар  қалрига  ета  олсак  бас,

Истиқлол – бу  Оллоҳ  берган  имкондир.
                  Майда
туйғуларни  улоқтир, ёндир,
Ҳамма :
Ўзбекистон, озод Ўзбекистондир.

Ўқитувчи:
Юртбошимиз И.А.Каримов  таъкидлаганларидек: “ Бу  юртни  эгаси бор, бу юртни
эгаси – меҳнатсевар, иймон эътиқоди  бутун  халқимиздир.
Бундай юртни  ҳеч ким  енга  олмайди. Ота – боболаримиз дуога  қўл
оча  туриб, тансиҳатлик, хотиржамлик бўлсин деб  фотиҳа
қилишади. Бу  бежиз  эмас, албатта. Чунки, хотиржамлик, осойишталик
бўлмаган  ердан  барака  кўтарилади, омад кетади. Шу  боис, озод Ватанимиз
истиқлолини кўз  қорачиғидек  сақлаш, эл – юрт
тинчлигини таъминлаш, ёшларимизнинг  эркин билим  олишлари учун  шарт –
шароитлар яратиш, энг  асосийси ёшларимизнинг  мустақиллигимизни  кўра
олмаётган экстремистик кучлар  таъсирига  тушиб  қолишларига  йўл
қўймаслик, аксинча. Фарзандларимизни ватанпарварлик руҳида
тарбиялаш,  элим  деб, юртим деб  яшаётган  ҳар бир  инсоннинг  бурчи
бўлмоғи  керак. Огоҳ Бўлинг одамлар, биз истиқлолимизни,
Ватанимизни, Буюк Ўзбекистонимизни – ҳеч  кимга  бермаймиз ”.

Мужохид! Кирсанг ҳам  турли  рангга

Сен пухта  ҳозирлик  кўрсанг ҳам  жангга

Ҳам  қадам  қўйсанг, бизнинг   ватанга

Заҳар қиламиз биз, сен еган  нонни

“ Ҳеч кимга бермаймиз  Ўзбекистонни ”!
Ашула :
“ Ҳеч кимга  бермаймиз Ўзбекистонни ”!
Ўқувчи:
Дерлар: келса меҳнатдан бойлик

Турмушимиз бўлар чиройлик

Қадди баланд уйлар қурайлик

Юксакликка чорлар завқли  иш
                 Осмон
ўпар том, “ Обод турмуш ”
Азизлар  шу  билан
бугунги суҳбатимиз, кечамиз  ўз ниҳоясига етди. Эътиборларингиз
учун катта раҳмат!.  ( ёки қуйидагича  ҳам якунлаш
мумкин.     Энди  навбат  “ Яллага ”  )
   Гулшан Наманган
кўксида
 Раъно  Наманган
қизлари,

Одоб – ҳаёти  дилнавоз

Зебо  Наманган  қизлари.

Гул  қўлларида  гул униб

Гулларга  буркаб шаҳрини

Ўз санъатига ўзлари

Шайдо Наманган  қизлари.

file_name: Milliy ideya bizin keleshegimiz.DOC

alt: ЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ХАЛҚ

alt: Нақадар соз, мусаффо Гўзал юртим ҳавоси

alt: Истиқлол мафкураси –асрий миллий қадриятларимизга ва яқин вужудга келган ва келаётган, халқимизнинг бугунги ва келажакдаги манфаатларини ифодалайдиган фикрларга – халқ тафаккурига асосланиши лозим

alt: Шунинг учун ҳам – бугунги фаровон ҳаётимизга шукроналар айтишимиз, ҳақиқат тарозисининг бир палласига мустақиллик давридаги ютуқларимизни, иккинчи палласига эса бегона, ёт ғояларни, соддадил , ҳалол,…

alt: Бугунги фурсатдан фойдаланиб, оллоҳ таоллонинг назари тушган , шу табаррукзаминда яшаб ўтган , шу тупроқда униб ўсган азизу – авлиёларни, яна бир бор ёд этсак,…

alt: Етмаганлар келса ногоҳ,

alt: Юрак зарб еганда сирқирайди тан,

alt: Бобур: Қотилни қон тутар, хоинни ажал,

title: Milliy ideya bizin keleshegimiz


extracted_text:
Форми і системи оплати праці. Склад фонду оплати
праці

На
підприємствах застосовуються такі форми оплати праці: погодинна та відрядна. Погодинна –
це оплата праці, яка залежить від фактично
відпрацьованого часу і встановленої
норми оплати за одиницю часу. Відрядна –
це плата праці, за якою заробіток залежить від обсягів виконаної
роботи.
Існують
різновиди цих форм, які називаються системами оплати праці:
погодинна проста, погодинно-преміальна,
пряма відрядна, відрядно-бригадна, відрядно-преміальна, відрядно-прогресивна, непряма відрядна, акордна.
Система оплати праці –
це сукупність правил, які визначають співвідношення між мірою праці та мірою винагороди працівників.
Погодинна
система оплати праці – це оплата
праці, яка залежить від кількості відпрацьованих годин і тарифної
ставки (окладу) за одну годину.
Погодинно-преміальна
система оплати праці – це
різновид погодинної оплати праці, за якої понад заробітну плату за фактично
відпрацьований час сплачується преміальна винагорода за досягнення високих кількісних і якісних показників.
Пряма відрядна система –
це
система, за якої заробітна плата нараховується
тільки за виконану роботу:
виготовлену продукцію, обсяг виконаних будівельних робіт, ін.
Відрядно-преміальна
система – це різновид відрядної оплати
праці, за якої понад заробітну
плату за виконану роботу,
виплачується премія.
Відрядно-прогресивна
система – це різновид відрядної оплати
праці, за якої обсяг виконаних робіт
в межах норм оплачується за звичайними відрядними розцінками, понад норм – за прогресивно-зростаючими
розцінками та залежно від відсотку перевиконання норм.
Відрядно-бригадна система
– це оплата,
яку визначають шляхом
множення
розцінки за одиницю роботи
на фактично виконаний обсяг робіт бригадою.
Непряма відрядна
система праці – застосовується
для оплати праці допоміжних робітників
(підсобників). Заробітна плата підсобних працівників залежить від результатів роботи основних робітників, яких вони
обслуговують, і визначається у відсотках до їх
заробітної плати.
Акордна система
оплати праці - це різновид
відрядної оплати праці, за якою
норма та розцінка для виконавця або групи виконавців встановлюється за
весь комплекс виконаних робіт.

Для оцінки розміру заробітної плати найманих працівників використовується показник фонду оплати праці (ФОП). ФОП складається з трьох складових: 1) щсновна

заробітна плата, 2)
додаткова заробітна плата, 3) інші заохочувальні та компенсаційні виплати.
Основна
заробітна плата – це
винагорода за виконану роботу відповідно до встановлених норм праці (норм часу, виробітку, обслуговування, посадові обов’язки). Вона встановлюється у вигляді тарифних
ставок, відрядних розцінок
для робітників і посадових окладів
для службовців.
Додаткова заробітна
плата –
це винагорода за працю понад встановлені норми, за трудові досягнення і
винахідництво, за особливі умови праці. Вона включає доплати і надбавки до тарифних ставок і посадових окладів у
розмірах, передбачених чинним законодавством (премії працівникам, керівникам, спеціалістам за виробничі
результати, за вислугу
років, доплати у надурочний час, святкові і вихідні дні, відпускні).
Інші
заохочувальні та компенсаційні виплати –
це
виплати у формі винагород за
підсумками роботи за рік, премії за спеціальними системами і положеннями,
грошові та матеріальні виплати,
які не передбачені актами чинного
законодавства, або які проводяться
понад встановлені вказаними актами нормами.

Склад ФОП регламентовано Інструкцією зі статистики заробітної плати №5, 2004 р.
До Фонду основної зарплати
включаються:
   Винагорода за виконану роботу,
відповідно до встановлених норм праці по тарифним
ставкам, відрядним розцінкам і посадовим окладам;

 Суми відсотків
або комісійних нарахувань залежно від об’єму дходів (виручки), одержаних від реалізації продукції, у випадку якшо вони є
основною заробітною платою.
   Суми авторського гонорару працівникам газет, журналів,
інших засобів масової інформації..
Оплата при переводі робітника
на нижчеоплачувану роботу;
Оплата роботи
висококваліфікованих працівників, які залучені для підготовки, та перепідготовки кадрів;
Вартість
продукціі виданої в натуральній формі; Оплата праці
за час перебування у відрядженні.
Оплата праці працівниців, які не перебувають у штаті, виконують
роботи за договорами громадсько-правового характеру.
До Фонду додаткової зарплати
входять:
1.
Доплати і надбавки до тарифних ставок (окладів) в розмірах передбачених законодавством, а саме:
Сумісництво професій;
Розширення зони обслуговування;
Роботу у важких та шкідливих умовах
праці; Інтенсивність праці;
Роботу
у нічний час; Керівництво бригадою; Классність водіям;
Виконання
особливо важливої роботи; Знання іноземної мови;
Наукову
ступінь; Дипломатичні ранги;
Роботу на теріторіі радіоактивного забруднення; Інші надбавки.
2.      Преміі та винагороди в тому числі за вислугу
років.
3.      Відсотки або комісійні винагороди, виплачені додатково до тарифної ставки.
4.      Оплата в понаднормовий час та дні відпочинку.
5.      Суми виплачені при виконанні робіт
вахтовим методом.
6.      Суми виплат,
пов’язані з індексацією заробітної плати.

7.      Вартість безкоштовно наданих комунальних послуг.
8.
Витрати пов’язані з наданням
безкоштовного проїзду робітникам залізничного, авіаційного, морського
та річного транспорту.
9.      Вартість безкоштовно наданого фірменого одягу і взуття.
10. Компенсації втрати частини заробітної плати.
11. Оплата за невідпрацьований час:
Оплата чергових відпусток, грошова компенсація невикористаних відпусток; Оплата додаткових
відпусток;
Сума заробітної плати, яка зберігається по місцю роботи за час їх навчання
з відривом від виробництва,
в системі підготовки і перепідготовки кадрів;
Оплата виробникам за виконанням державних обов’язків;
Оплата виробникам донорам;
Оплата простоїв
не з вини працівника.
Інші заохочування та компенсації:
1.
Нарахування за невідпрацьований час, не передбачені законодавством;
2.
Винагороди,
які мають разовий характер: Винагороди за підсумками роботи
за рік;
Преміі за сприяння винахідництва і раціоналізаціі; Премії
за виконання особливо
важних завдань;
Одноразові заохочування не пов’язані з результатами праці.
3.
Матеріальна допомога,
яка має систематичний характер.
4.
Виплати соціального характеру:
Оплата
або дотаціі на харчування робочих в їдальнях і профілакторіях; Оплата
на утримання дітей в дошкільних закладах;
Оплата харчуваня працівників; Вартість путівок;
Вартість персональних проїздних квитків; Інші.
Інші виплати,
які не включаються до фонду оплати
праці:
1.
Єдиний внесок
на загальнообов'язкове державне
соціальне страхування
2.      Допомога
та інши виплати, які проводяться за рахунок коштів фондів державного соціального страхування:
Допомога з тимчасової непрацездатності; Допомога у зв’язку
із вагітністю і пологам; Допомога
при народженні дитини;
Допомога з догляду за дитиною до 3-х років;
Допомога на поховання.
Оплата путівок
на санаторно-курортне лікування. Допомога з
часткового безробіття.
3.
Оплата перших
п’яти днів тимчасової непрацездатності за рахунок
підприємства.
4.
Соціальні допомоги
та виплати за рахунок коштів
підприємства.
5.
Внески підприємства на медичне страхування.
6.
Одноразова допомога
при виході на пенсію.
7.
Суми вихідної
допомоги при звільненні.
8.
Виплати Чорнобильцям.
9.
Витрати за плату навчання
робітників і членів їх сімей.
10.
Витрати на відрядження (добові,
та інші витрати).
11.
Вартість на перевезення робітників до місця роботи.
12.
Матеріальна допомога
разового характеру.
13.
Винагороди    за    відкриття,    винаходи    та    раціоналізаторські   пропозиції    та їх використання.

alt: Форми і системи оплати праці

alt: Виплати Чорнобильцям. 2.


extracted_text:
ФИО
___________________________________________________

Вариант 1.

1.  В
каком предложении допущена ошибка?
1) Волк опустил в прорубь свой хвост.
2) Рыбка мелка, да уха сладка.
3) Глеб Рыбкин упал в сугроб.
4) Прохожие ропко ступают по скользким дорожкам.

2.      Укажи
главные члены в предложении:
Сквозь
зелень сверкнул золотой луч яркого солнца.
а)
сквозь зелень
б)
золотой луч
в) луч
солнца
г)
сверкнул луч

3.Определи
количество предложений в тексте.

Журавль.
Журавль
подрос за лето он стал стройный и красивый пришла осень птицы улетали в жаркие
страны журавль улетал вместе со всеми в последний  раз шагал он по родному
болоту вот все журавли собрались в стаю пора лететь!

1)6
2)8          3)9              4)7

4.Из
каких частей состоит слово ПОДОРОЖНИК?
а)
из приставки, корня и суффикса
б)
из приставки, корня, суффикса и окончания
в)
из корня и окончания
г)
из корня, суффикса и окончания

5.
Определи падеж существительного: за мостом
А) В.п.
Б) Т.п.
В) П.п

6.
Укажи над каждым членом предложения часть речи:

Мы
шли по узкой тропинке к лесу.

7.
Какой ряд состоит только из имён прилагательных?
а)
весна, скворец, тёплый, тает
б)
кислый, широкий, ласковый, золотой
в)
сосна, они, тёплый, березняк
г)
кора, спелые, ягодка, любовался

8. Вставьте пропущенные безударные гласные:

М…рской, т…жёлый, кр…чит, ст…лы, п…сьмо,
стр…на, т…мнеть.

9. Укажи глаголы-антонимы.

1) идти—стоять
2) строить—возводить
3) сражаться—драться
4) завертел—закружил

10 Укажи слово с разделительным мягким знаком
1)
кол…цо
2) ноч…           3)
об…явление
4) весел…е

ФИО
___________________________________________________________
2 вариант.

1.      Укажи
сложное предложение.
а)
От сильной бури повалилась старая сосна.
б)
Холод сковал озеро, птицам грозила гибель.
в)
Много счастливых минут доставляют книги.

2.      Укажи
главные члены в предложении:
Многие
звери меняют к зиме свой летний наряд.
а)
звери меняют
б)
летний наряд
в)
многие звери
г)
меняют к зиме

3.      Определи
количество предложений в тексте.

Верные следы.

Ребята
шли через лес прямой дорогой  тропинки замело снегом дети побежали по
звериным следам и заблудились испугались ребята вдруг Никита заметил знакомые
следы тут пробегала собака ребятишки направились по следам и вышли к лесной
сторожке.

1)      7
         2)  9
 3)  8         4)  6

4.      Из
каких частей состоит слово ТАНКИСТ ?
а)
из приставки, корня и суффикса
б)
из приставки, корня, суффикса и окончания
в)
из корня  и окончания
г)
из корня, суффикса и окончания

5. Определи
падеж существительного: перед школой
А) В.п.
Б) Т.п.
В) П.п

6.      Укажи
над каждым членом предложения  часть речи.

На
 берёзе  появились  жёлтые  листочки.

7.Какой
ряд состоит только из имён прилагательных?
а)
лето, соловей, ласковый, гудит
б) пихта,
она, добрый, сосняк
в)
сладкий, тёплый, громкий, мокрый
г)
гора, спелый, яблоки, восхищался

8.К какому склонению
относятся существительные ж.р. с нулевым окончанием?
А) 1 склонение
Б) 2 склонение
В) 3 склонение

9.  Найти
существительные 2-го склонения:
а) шалаш;
б) окно;
в) ключ;
г) ночь;
д) мышь

10. Имя
прилагательное обозначает:
а) предмет;
б) признак действия;
в) признак предмета;
г) действие.

ФИО
___________________________________________________________
3 вариант.

1.      Укажи
сложное предложение.
а) Началась
сильная буря.
б) Рак
пятится назад, а щука тянет в воду.
в) Детям
очень нравятся настольные игры.

2.      Укажи
главные члены в предложении:
Многие
звери зимой впадают в спячку.
а)
звери впадают
б) зимой
в спячку
в)
многие звери

3.      Определи
количество предложений в тексте.

В лесу.

   Гриша и Коля пошли в лес они собирали грибы и ягоды грибы они
клали в лукошко, а ягоды в корзинку вдруг грянул гром солнце скрылось кругом
появились тучи.
1)      5
         2)  9
 3)  8         4)  6

4.      Из
каких частей состоит слово ТРАВУШКА ?
а)
из приставки, корня и суффикса
б)
из приставки, корня, суффикса и окончания
в)
из корня  и окончания
г)
из корня, суффикса и окончания

5. Из данных слов
выбери существительное ед.ч., 3 скл.
А) поле
Б) дочь
В) кони

6.      Укажи
над каждым членом предложения  часть речи.

Она   хитрых
мышей   в   доме   переловит.

7.Какой
ряд состоит только из имён прилагательных?
1) радуюсь, чествовать, книжечка,
морозище
2) радуйся, честь имею, за
книгой, заморозить
3) радостный, честный, книжный,
морозный
4) рад встрече, в чести, в
книге, мороженое

8. Укажи группу слов,
которые относятся к 1-му склонению:

1) луна,    дедушка,    вишня

2) аллея,    медаль,    малина

3) птица,    девочка,   яблоко

9. Укажи словосочетание, в
котором есть существительное в предложном падеже:

1) ходил по лесу

2) пролетал над лесом

3) гулял в лесу

10. Укажи номер слова, в
котором нужно писать мягкий знак
     1)
луч(?)
2)
ключ(?)
3) камыш(?)
4) брош(?)

ФИО
___________________________________________________________
4 вариант.

1.Укажи сложное предложение.
1) Рано утром дети пришли в сосновый лес.
2) Дети долго гуляли в тенистом саду.
3) Девочки пели весёлую песенку, а мальчики слушали их.

2.      Укажи главные члены в
предложении.
Сквозь зелень сверкнул золотой шпиль древнего храма.

1) сквозь зелень           2) шпиль храма
3) золотой шпиль         4) сверкнул шпиль

3.      Определи
количество предложений в тексте.

Мы живём на даче стоят тёплые летние дни мы часто
ходим в рощу около дома большой сад в саду много цветов вот душистые георгины
на  листочках блестят капли росы

1)7
         2)  9
 3)  8         4)  6

4.      Из
каких частей состоит слово ПОЕЗДКА.
а)
из приставки, корня и суффикса
б)
из приставки, корня, суффикса и окончания
в)
из корня и окончания
г)
из корня, суффикса и окончания

5. Определи падеж
прилагательного в словосочетании: по синему небу
А) Д.п.
Б) Т.п.
В) Р.п.

6.      Укажи
над каждым членом предложения  часть речи.

0т сильной бури повалилась старая сосна.

7. Какой ряд состоит только из имён
прилагательных?
1) весна, скворец, тёплый, тает
2) кислый, широкий, ласковый, золотой
3) сосна, они, тёплый, березняк
4) кора, спелые, ягодка, любовался

8. Укажи группу слов, в
которых пропущена буква А:

1) к...рандаш,    к...ртина,    в...гон

2) р...кета,    тр…винка,    д...рога

3) тр…мвай,    ф...нарь,    г…зета

9. Укажи слово с
разделительным мягким знаком

1)
кол…цо
2) ноч…           3)
об…явление          4) весел…е

10. Укажи группу слов,
которые относятся ко 2-му склонению:

1) школьник,    сирень,    поле

2) иней,    огонь,    серебро

3) медведь,    яблоко,   дядя

ФИО
___________________________________________________________
5 вариант.

1.Какое предложение называют вопросительным?
А) то, в котором советуют что-либо сделать
Б) то, в котором о чем-то сообщают
В) то, в котором о чем-то спрашивают

2.      Укажи главные члены в
предложении.
Комнатные растения украшают наши жилища.

1) комнатные растения           2) растения украшают
3) украшают жилища              4) комнатные украшают

3.      Определи
количество предложений в тексте.

По
двору важно ходит гусак он грозно шипит маленькая собачка Пуська бежит от
гусака из дома выходит Серёжа он кормит кур и гусей  важный гусак всегда рядом
с мальчиком.

1)7
         2) 9          3) 8
        4)  6

4.      Из каких частей состоит
слово ПОДОРОЖНИКИ?
1) из приставки, корня и суффикса
 2) из приставки, корня, суффикса и окончания
3) из корня и окончания
4) из корня, суффикса и окончания

5. В какой строке
даны только имена существительные?
А) мыльный, сильная,
доброе
Б) мыло, сила, доброта
В) мылить, сильный,
доброе

6.      Укажи
над каждым членом предложения  часть речи.

Пушистому котёнку налили в блюдце молока.

7. Какой ряд состоит только из имён
прилагательных?
1) лето, соловей, ласковый, гудит
2) пихта, она, добрый, сосняк
 3) сладкий, тёплый, громкий, мокрый
4) гора, спелый, яблоки, восхищался

6. Найди
существительное женского рода:
А) тишь
Б) лыжи
В) товарищ

9. Укажи номер слова,
которое является проверочным для слова ЦВЕТЫ:

1)
цветной
2)
цвет
3) цветёт

10. Укажи группу слов,
которые относятся ко 3-му склонению:

1) тетрадь,    новость,    осень

2) смелость,    конь,    вещь

3) сеть,    мышь,    уголь

КЛЮЧИ

Номер
  задания

1
  вариант

2
  вариант

3
  вариант

4
  вариант

5
  вариант

1

4

б

б

3

в

2

г

а

а

4

2

3

2

3

4

1

1

4

б

г

г

б

2

5

б

б

б

а

б

6

-

-

-

-

-

7

б

в

3

2

3

8

о,я,и,о,и,а,е

в

1

1

а

9

1

а,б,в.

3

4

2

10

4

б

4

2

1

Вариант
1
№6.
Укажи над каждым членом предложения часть речи:

мест.      гл.пр.     прил.      сущ.                       сущ.
Мы
шли по узкой тропинке к лесу.

Вариант
2

№6.
Укажи над каждым членом предложения часть речи:

пр.
сущ.     гл.               прил.    сущ.
На
 берёзе  появились  жёлтые  листочки.

Вариант
3

№6.Укажи
над каждым членом предложения  часть речи.

Мест.
Прил.     сущ.   пр.    сущ.    гл.
Она
хитрых  мышей   в   доме   переловит.

Вариант
4

№6.   Укажи
над каждым членом предложения  часть речи.

Пр      прил   сущ    гл                прил    сущ
0т сильной бури повалилась старая сосна.

Вариант
5

№6.   Укажи
над каждым членом предложения  часть речи.
Прил
сущ         гл      пр   сущ    сущ
Пушистому котёнку налили в блюдце молока.

file_name: Русский язык.4 кл..docx

alt: Найди существительное женского рода:

alt: КЛЮЧИ Номер задания 1 вариант 2 вариант 3 вариант 4 вариант 5 вариант 1 4 б б 3 в 2 г а а 4 2…

title: Тесты по русскому языку для 4 классов. 10 вариантов.


extracted_text:
RABBIT
It
is small and very nice. It has got long ears. It can run and jump. It likes
carrot.

file_name: A rabbit.pdf

alt: RABBIT It is small and very nice

intro: Активизация изученной лексики по теме "Домашние животные" "Domestic animals". Развитие навыка чтения. Повторение Present Simple в утвердительных предложениях. Правильные глаголы. Повторение глагола - связки to be в утвердительных предложениях. Повторение глагола to have. Повторение модального глагола can в утвердительных предложениях.

английский язык

group: Дисциплины

title: Карточка на тему "A rabbit"


extracted_text:
Методическая
разработка открытого урока по теме: А.С.Пушкин. «У лукоморья дуб
зелёный»
 «У лукоморья дуб
зелёный…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов,
образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
Урок литературы в 5 классе.
Цели и задачи урока:
обучающие – расширение
представлений учащихся о личности А.С.Пушкина; своеобразие вступления в поэму
«Руслан и Людмила»; попутное повторение понятий «текст» и «тема текста»;
развивающие – развитие
творческого воображения, умения делового общения в парах, в группах, развитие
памяти, внимания, развитие речи учащихся; отработка навыка самостоятельного
осознанного чтения;
воспитательные - привитие учащимся
читательского, литературного вкуса, приобщение к национальным истокам русской
литературы.
Оборудование:
На доске – портрет А.С.Пушкина; опорные
слова: дуб зелёный, кот учёный, песнь, сказка, чудеса, леший, русалка,
королевич, царь, колдун, Баба – Яга, Кащей, Русь.
На партах учащихся – учебники литературы
для 5 класса, рабочие тетради, отпечатанный материал о творчестве А.С.Пушкин.
Грамзапись вступления к поэме А.С.Пушкина
«Руслан и Людмила».
Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина.
Аудиозапись лёгкой инструментальной
музыки.
Подарочное издание поэмы «Руслан и
Людмила».
Ход урока.
Вступление.
Здравствуйте, ребята!
Скажите, чей портрет перед вами?
(А.С.Пушкин). Какие впечатления у вас возникают с именем А.С.Пушкина?
Что вы о нём знаете?
Имя А.С.Пушкина хорошо известно каждому
русскому человеку, причём с самого раннего детства. Творчество его знают и
любят все – и взрослые, и дети. В жизнь каждого из нас Пушкин входит, прежде
всего, своими чудесными сказками.
Ребята, какова же тема нашего урока?
Обратите внимание на цели и задачи нашего
урока?
Прочитайте вслух.
Мы попытаемся выполнить все поставленные
цели и задачи.
2.Вспомним сказки А.С.Пушкина.
Ребята, а знаете ли вы сказки Пушкина?
Давайте проверим!
а) Литературная разминка.
Из какой литературной сказки А.С.Пушкина
эти стихотворные отрывки и художественные иллюстрации.
1. Пустились бесёнок и зайка:
Бесёнок по берегу морскому,
А зайка в лесок и до дому.
Вот, море кругом обежавши,
Высунув язык, мордашку поднявши,
Прибежал бесёнок, задыхаясь,
Весь мокрёшенек, лапкой упираясь…
2. В синем небе звёзды блещут,
В синем море волны хлещут,
Туча по небу идёт,
Бочка по морю плывёт.
3. Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною дворянкой столбовою…
4. Не видать милого друга!
Только видит, вьётся вьюга,
Снег валится на поля,
Вся белёшенька земля…
5. Ох, дети, дети!
Горе мне! Попались в сети
Оба наши сокола!
Горе! Смерть моя пришла!
б) Разминка по иллюстрациям
«Угадайте героев сказок».
На доске иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина
.
Немного поиграли, теперь поработаем.
3.Работа по теме урока.
1. Работа в парах: один ученик знакомится
с материалом учебника об А.С.Пушкина, второй – дополнительно отпечатанный
материал.
— Расскажите о том, что вы узнали нового
об А.С.Пушкине.
(ответы детей).
4.Проверка усвоения нового
материала.
Закончите фразу (предложение).
А.С.Пушкин родился в… году. (1799 г)
Школа, в которой обучался маленький
Пушкин, называлась…и находилась в …. (лицей находилось в Царском селе)
Самым близким лицейским другом А.Пушкина
стал….(Пущин)
Высокую оценку поэтическому творчеству
молодого Пушкина дал во время лицейского экзамена известный поэт….(Державин)
Лето после окончания Лицея (1817год)
Пушкин провёл в ….
Именно здесь и в это время к нему приходит
замысел этой поэмы….
5.Слово учителя.
1. Сегодня мы познакомимся с вводной
вступительной частью поэмы А.С.Пушкина, которую вы верно назвали, «Руслан и
Людмила».
Это удивительное произведение, посвящённое
молодым современникам автора, будущей молодёжи и вам тоже.
(Демонстрация иллюстраций к поэме «Руслан
и Людмила», подарочного издания поэмы).
Это очаровательная поэма, в которой
причудливо переплетаются нянины сказки, романтические баллады, рыцарские
поэмы. Это мир добрых и злых волшебников, мир увлекательных и интересных,
опасных приключений, похищений, фантастических превращений.
Но не будем торопиться.
2.Работа в группах.
По данным опорным (ключевым) словам (на
доске) составить мини – текст и озаглавить его.
Чтение составленных учащимися текстов.
3.Учитель. Интересно вам послушать текст,
который создал А.С.Пушкин с использованием этих слов?
(фонохрестоматия).
Запись в словарь учащихся:
Лукоморье – изгиб морского берега.
6.Беседа по прослушанному.
1. Ваши впечатления? Понравилось? Чем?
2. В каких словах, по – вашему, выражена
основная мысль отрывка? Как вы понимаете это выражение?
3. Как вы думаете, почему этот отрывок
воспринимается не как часть поэмы, а как отдельное произведение?
4. Какие народные и литературные сказки вы
вспомнили, слушая строки А.С.Пушкина?
7.Подводим итоги.
1. Ребята, что больше всего понравилось
сегодня на уроке?
2. Что бы вы изменили?
3. Появилось у вас желание прочитать всю
поэму?
4. Попробуйте переформулировать тему
нашего урока и предложите свои варианты?
5. Скажите, все ли намеченные цели и
задачи мы выполнили?
Всем спасибо, урок окончен.

alt: Ребята, какова же тема нашего урока?

title: Методическая разработка открытого урока по теме: А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»


extracted_text:
Математика
5 класс
Тема:
«
Умножение и деление десятичной дроби  на 10,100,100»
Цель
урока:
составить и записать алгоритм  умножения  и деления  десятичной дроби  на
10,100,100, отработать вычислительные навыки.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает записи в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/720/

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению тренировочных  упражнений и заданий

Выполняет
  тренировочные упражнения и задания в рабочей тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/720/
 учебник
  стр 101, № 526, №530.

4

Рефлексивная
  часть

Задаёт
  вопросы:
Чем
  мы сегодня занимались на уроке?

Что
  нового мы сегодня узнали на уроке?

Что
  является итогом нашего урока?

Отвечает
  на вопросы:
-
  умножали  и делили  десятичную дробь  на 10,100,100, решали уравнения,
  отрабатывали вычислительные навыки;
-
  порядок работы при умножении и делении десятичной дроби на 10,100.100;
-алгоритм
  умножения  и деления  десятичной дроби  на 10,100,100(формулирует алгоритм).

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Умножение
десятичных дробей»
Цель
урока:
повторить правило умножения десятичной дроби на натуральное число,
сформулировать правило умножения десятичных дробей, отработать навык применения  правила умножения
десятичных дробей в решении задач.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает записи в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/721/

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению тренировочных  упражнений и заданий

Выполняет
  задания в рабочей тетради, комментирую свои действия.

учебник
  стр 104, № 548 (и-м),

4

Рефлексивная
  часть

Задаёт
  вопросы:
Чем
  мы сегодня занимались на уроке?

Что
  нового мы сегодня узнали на уроке?
Что
  является итогом нашего урока?

Выполняет
  задание в рабочей тетради.
Отвечает
  на вопросы:
-
  умножали  десятичные дроби  друг на друга, отрабатывали вычислительные
  навыки;
-
  порядок работы при умножении десятичных  дробей;
-
  правило умножения десятичных дробей (формулирует правило).

https://resh.edu.ru/subject/lesson/721/
№1,2,3.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Умножение
десятичных дробей»
Цель
урока:
отработать навык применения
 правила умножения десятичных дробей в решении задач.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока

Записывает
  вид работы, тему урока, отвечает на вопросы в учебнике.

учебник стр 103.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий.

Выполняет
  задания в рабочей тетради, комментирую свои действия, задают вопросы.

учебник
  стр 104, № 541, №543, №545, №546

4

Рефлексивная
  часть

Контролирует
  выполнение заданий учащимися.

Выполняет
  задание в рабочей тетради.

https://www.yaklass.ru/SchoolClass/TestWorks?schoolGuid=775fe4b8-2a36-4321-8484-cb452f57fccb&classIdEnc=5_0JA%3D#test-work-widget-block-header

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Умножение
десятичных дробей»
Цель
урока:
отработать навык применения
 правила умножения десятичных дробей при упрощении выражений.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока

Записывает
  вид работы, тему урока, отвечает на вопросы в учебнике.

учебник стр 103.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий.

Выполняет
  задания в рабочей тетради, комментирую свои действия, задают вопросы.

учебник
  стр 105, № 556, №557, №563

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  ответы учеников, делает выводы и планирует следующий урок с учётом возникших
  проблем.

Рефлексивная
  анкета

№
    задания

Проблема

Оценка
    (1-5 бал)

№556

№557(а)

№557(б)

№557(г)

№563

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Умножение
десятичных дробей», самостоятельная работа (20 минут)
Цель
урока:
проверить навыки и умения учащихся
умножать десятичные дроби.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, даёт комментарий по выполнению самостоятельной работы.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Контролирует
  выполнение работы по  видео связи.

Выполняет
  самостоятельную работу  в рабочей тетради.
  Самостоятельная работа
«Умножение десятичных дробей»
1. Найди значение произведений:
а) 87,8 • 2,5
б) 0,85 • 0,34
в)5,026 • 6,9
2. Найди значение выражения:
а) 4,8 • 6,25 – 4,8 • 6,24
б)89,6 + 2,72 • (16 – 9,76)

https://multiurok.ru/files/samostoiatiel-naia-rabota-po-matiematikie-5-klas-6.html

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  и оценивает работы  учеников по видео связи, выставляет оценки.

Отправляет
  работу учителю в он-лайн режиме.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Деление
на десятичную дробь»
Цель
урока:
отработать  умение выполнять
деление десятичной дроби на десятичную дробь.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Записывает
  вид работы, тему урока,
прослушивает
  видео урок, делает записи в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/722/

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Объясняет
  практические задания, опираясь на текст  из учебника по правилу, слушает
  объяснения учеников при выполнении заданий.

Выполняет
  задание в тетради, слушая пояснения учителя и ответы других учеников.

Учебник стр 110-111, № 595

4

Рефлексивная
  часть

Слушает
  пояснения учеников, корректирует их, делает пояснения.

Выполняет
  задание на повторение в тетради, слушая пояснения учителя и ответы других
  учеников.

Учебник
  стр 115, № 624

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Деление
на десятичную дробь».
Цель
урока:
отработать  умение выполнять
деление десятичной дроби на десятичную дробь при решении практических задач.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Записывает
  вид работы, тему урока,
прослушивает
  видео урок, делает записи в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/722/

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Объясняет
  практические задания, опираясь на текст  из учебника по правилу, слушает
  объяснения учеников при выполнении заданий.

Выполняет
  задание в тетради, слушая пояснения учителя и ответы других учеников.

Учебник стр 112, № 599-603

4

Рефлексивная
  часть

Слушает
  пояснения учеников, корректирует их, делает пояснения.

Выполняет
  задание на повторение в тетради, слушая пояснения учителя и ответы других
  учеников.

https://newgdz.com/knizhki-po-matematike/knizhki-po-matematike-5-klass/15044-zhokhov-matematicheskij-trenazher-5-klass-2019

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Деление
на десятичную дробь».
Цель
урока:
отработать  умение выполнять
деление десятичной дроби на десятичную дробь при решении уравнений.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Записывает
  вид работы, тему урока,
прослушивает
  видео урок, делает записи в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/722/

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Объясняет
  практические задания, опираясь на текст  из учебника по правилу, слушает
  объяснения учеников при выполнении заданий.

Выполняет
  задание в тетради, слушая пояснения учителя и ответы других учеников.

Учебник стр 112, № 610.

4

Рефлексивная
  часть

Слушает
  пояснения учеников, корректирует их, делает пояснения.

Выполняет
  задание на повторение в тетради, слушая пояснения учителя и ответы других
  учеников.

https://newgdz.com/knizhki-po-matematike/knizhki-po-matematike-5-klass/15044-zhokhov-matematicheskij-trenazher-5-klass-2019

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Деление
десятичных дробей», самостоятельная работа (20 минут)
Цель
урока:
проверить навыки и умения учащихся
делить  десятичные дроби.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, даёт комментарий по выполнению самостоятельной работы.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Контролирует
  выполнение работы по  видео связи.

Выполняет
  самостоятельную работу  в рабочей тетради.
  Самостоятельная работа
«Деление десятичных дробей»
1. Найди значение выражений:
а) 0,4
  : 0,8           д) 0,24 : 0,6
б)0,7
  : 0,2            е) 0,45 : 0,9
в)
  0,32 : 0,4        ж) 0,64 : 8
г)1,5
  : 0,05         з) 2,6 : 100

www.vse-dlya-detey.ru

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  и оценивает работы  учеников по видео связи, выставляет оценки.

Отправляет
  работу учителю в он-лайн режиме.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Умножение
и деление десятичных дробей, решение задач».
Цель
урока:
повторить алгоритмы умножения и
деления десятичных дробей;  закрепить навык
решения задач, в которых необходимы действия с дробями.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us .

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

https://compedu.ru/publication/kontrolnaia-rabota-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desiatichnykh-drobei.html,
учебник
  стр 113, №607

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  выполнить задание в учебнике.

Устно
  выполняет задание из учебника.

Учебник
  стр 123,№3, стр 115, №625(а,б).

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Умножение
и деление десятичных дробей, решение задач».
Цель
урока:
повторить алгоритмы умножения и
деления десятичных дробей;  закрепить навык
решения задач, в которых необходимы действия с дробями.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

Учебник
  №629, №632(1).

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  выполнить задание устно по ссылке.

Устно
  выполняет задание по ссылке

https://docs.google.com/viewer?url=https%3A%2F%2Fs.11klasov.ru%2Findex.php%3Fdo%3Ddownload%26id%3D16719%26viewonline%3D1Стр 61

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Умножение
и деление десятичных дробей, решение задач», контрольная работа  (25 минут).
Цель
урока:
проверить знания  и умения
учащихся  при выполнении заданий  на умножение  и деление десятичных дробей.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, даёт комментарий по выполнению контрольной  работы.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Контролирует
  выполнение работы по  видео связи.

Выполняет
  контрольную работу  в рабочей тетради по ссылке и отправляет учителю он- лайн
  на viber.

https://compedu.ru/publication/kontrolnaia-rabota-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desiatichnykh-drobei.html

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  и оценивает работы  учеников , выставляет оценки.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Контрольная работа по теме: "Умножение и деление десятичных
дробей"

№1.  Вычислите:
1) 3,85•24=      ;   2) 234,166•10=      ;  3) 35,7:34=      ;
4) 2,15 : 100=      ;  5) 14,2·3,5=     .
№2.  Решите уравнение:    1) 26·у=44,2;        2) у : 1,8 = 3,6.
№3. Решите задачу:
     Из 16,5 м ткани сшили 7 платьев и 9 одинаковых полотенец.
Сколько ткани пошло на одно полотенце, если на каждое платье потребовалось 1,2
м ткани?

Математика
5 класс
Тема:
«Среднее
арифметическое».
Цель
урока: узнать определение понятия среднего арифметического, разобрать
несколько задач на его нахождение, а также узнать, как можно применять среднее
арифметическое на практике, в повседневной жизни.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://interneturok.ru/lesson/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/srednee-arifmeticheskoe

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

Учебник
  стр 117-118, № 648,  650

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  ответы учеников, делает выводы и планирует следующий урок с учётом возникших проблем.

Рефлексивная
  анкета

№
    задания

Проблема

Оценка
    (1-5 бал)

№648
    в

№648
    г

№650

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Средняя
скорость».
Цель
урока: узнать определение понятия средней скорости, вывести формулу её
нахождение, а также узнать, как можно применять среднюю скорость на практике, в
повседневной жизни.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/25/
до
  1.5 минут

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника  и ссылке в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/715/training/#116229 №3
Учебник
  стр 119, № 656

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  ответить на вопросы устно.

С
       каким новым понятием сегодня познакомились?
Что
       такое средняя скорость?
Как
       находится средняя скорость?

Отвечает
  на вопросы учителя:

-
  средняя скорость;

-
  общая скорость за каждый час;
-весь
  путь делим на всё время движения.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Среднее
арифметическое двух чисел».
Цель
урока: ознакомить обучающихся с алгоритмом вычисления
среднего арифметического двух чисел и его использованием при решении
практических задач.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/25/
с
  1.52 мин до 4.58 мин.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника  и ссылке в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/25/training/#115319,  №1, №2,№4
Учебник
  стр 120, № 661

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  ответить на вопросы устно.

С
       каким новым понятием сегодня познакомились?
Как
       находится среднее арифметическое двух чисел?
Как
       находится сумма чисел?

Отвечает
  на вопросы учителя:

-
  среднее арифметическое двух чисел;
-сумму
  двух чисел делим на два;

-
  среднее арифметическое умножают на количество чисел.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Среднее
арифметическое чисел», самостоятельная работа (20 минут)
Цель
урока: проверить навыки работы с алгоритмом вычисления
среднего арифметического чисел и его использование  при решении практических
задач.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, даёт комментарий по выполнению самостоятельной работы.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Контролирует
  выполнение работы по  видео связи.

Выполняет
  самостоятельную работу в рабочей тетради.
  Самостоятельная работа по теме:
 «Среднее арифметическое чисел»:
1. Найди среднее арифметическое чисел: 12 и 36.
2. Пешеход за первый час прошел
  6,1 км, за второй — 5,8 км, за третий — 4,9 км. Найдите среднюю скорость
  пешехода за все время движения.
3. Найди среднее арифметическое чисел: 23,5;
  20,3; 22,2
4. Верно ли,
  что среднее арифметическое чисел 4,7 и 5,3 равно 5?

https://infourok.ru/samostoyatelnaya-rabota-na-temu-srednee-arifmeticheskoe-1115897.html

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  и оценивает работы  учеников по видео связи, выставляет оценки.

Отправляет
  работу учителю в он-лайн режиме.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Понятие
процента».
Цель
урока: проверить навыки работы с алгоритмом вычисления
среднего арифметического чисел и его использование  при решении практических
задач.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

 РЭШ
  6 класс урок 9 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6846/main/237182/
до
  1.30 мин, с 4.00 мин до конца
№2

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания по ссылке в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6846/train/237180/
№1-5,
  №714,№715

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  ответить на вопросы устно.
1.С
  каким новым понятием сегодня познакомились?
2.Как
  находится один процент?
3.Как
  записать дробь в процентах?

Отвечает
  на вопросы учителя:

-
  процент;

-число
  делим на сто;
-
  умножить дробь на сто.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Понятие
процента».
Цель
урока: рассмотреть практическое применение процентов; научиться решать
задачи на проценты.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

 РЭШ
  6 класс урок 9 https://resh.edu.ru/subject/lesson/6846/main/237182/
до
  1.57 мин до  4.00 мин

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания по ссылке в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6846/train/237180/
№2,
  №4

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  выполнить задание из учебника, делает корректировку ответа ученика.

Выполняет
  задание из учебника, комментируя свои действия.

Учебник
  стр 134 №718, №721

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Решение
задач на проценты».
Цель
урока:
закрепить умения  решать задачи на проценты.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, предлагает устно выполнить задания.

Выполняет
  устно задания:

Задание

Ответ

Ответ

Ответ

1

35%-

108%-

1,7%-

2

½ от 20

¾ от 100

5/4 от 80

3

0,03-

0,05-

1,08-

4

0,054-

2,67-

1,564-

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий по ссылке, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания по ссылке в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

https://edu.skysmart.ru/homework/new/484

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  выполнить задание из учебника, делает корректировку ответа ученика.

Выполняет
  задание из учебника, комментируя свои действия.

Учебник
  стр 134 №726

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Решение
задач на нахождение числа по его части, его проценту».
Цель
урока:
отработать навыки нахождения числа по его части или проценту.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, предлагает устно выполнить задания.

Выполняет
  устно задания:

Найти
       всё число, если 5/7 составляет 25.
Найти
       весь путь, если 14/8 пути  составляет 84 км.
Найти
       всё поле, если 24% составляет  96 га.
Сколько
       процентов составляет число 18 от 72?

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий в учебнике, отвечает на вопросы
  учеников.

Выполняет
  задания из учебника  в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

Учебник
  стр 135, №738,             № 730,№736,

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  выполнить задание из учебника, делает корректировку ответа ученика.

Выполняет
  задание из учебника, комментируя свои действия.

Учебник
  стр 134 №729,№733

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Проценты»,
самостоятельная работа  (25 минут).
Цель
урока:
проверить умения учащихся находить процент от числа, число по
его проценту.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, даёт комментарий по выполнению самостоятельной   работы.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Контролирует
  выполнение работы по  видео связи.

Выполняет
  самостоятельную работу  в рабочей тетради по ссылке и отправляет учителю он-
  лайн на viber.
Самостоятельная
  работа:
Решить
  задачу:
А) За неделю отремонтирова-ли 24 км дороги, что составля-ет 30% всей дороги. Какова длина всей дороги,
  которую надо отремонтировать?
Б) В саду растёт 400 деревьев. Из них 52% составляют вишни, а остальное —
  яблони. Сколько яблонь растёт в саду?

https://edu.skysmart.ru/homework/new/484

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  и оценивает работы  учеников , выставляет оценки.

Отправляет
  работу учителю в он-лайн режиме.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Угол, виды углов. Градусная мера угла».
Цель
урока:
ввести понятие величины угла; познакомить с инструментами
измерения углов; работать с чертёжными инструментами,
определять виды углов.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7735/main/234886/ до 2,25 мин, с
  6,35мин до 7.00 мин

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

Учебник
  стр 141, № 766, №767,№769

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  ответить на вопросы устно.
1.С
  каким новым понятием сегодня познакомились?
2.Какую
  фигуру называют углом?

3.С
  какими видами углов познакомились?
4.
  Какой чертёжный инструмент для построения углов?

Отвечает
  на вопросы учителя:

-
  угол;

-фигуру,
  образованную двумя лучами, выходящими из одной точки;
-
  острый, прямой, тупой, развернутый;
-
  чертёжный треугольник.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Угол, виды углов. Градусная мера угла».
Цель
урока:
ввести понятие градусной меры угла; познакомить с инструментами
измерения углов; научится измерять углы.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7735/main/234886/ с  2,25 мин до
  6,35мин

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

Учебник
  стр 148, № 802, №807

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  ответить на вопросы устно.
1.С
  какими новыми понятиями сегодня познакомились?
2.Какая
  градусная мера у угла:
-
  острого?
-прямого?
-тупого?
3.
  Какой инструмент используют для измерения углов?

Отвечает
  на вопросы учителя:

-
  градусная мера угла, градус;

-
  меньше 900;
-
  равен 900;
-
  больше 900

-
  транспортир.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
« Круговые диаграммы».
Цель
урока:
познакомиться с понятием круговая диаграмма;
рассмотреть практическое применение круговых диаграмм.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/main/237118/

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/main/237118/ №2, №4

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  выполнить устно тренировочные задания по ссылке.

Выполняет
  тренировочные задания по ссылке устно.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/train/237122/ №2-4

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
« Круговые диаграммы. Решение задач».
Цель
урока:
рассмотреть практическое применение
круговых диаграмм.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us Номер 701-148-5041.
Пароль
  5151515.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/train/237122/ №1

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/train/237126/ № 5-6, №10

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  выполнить устно тренировочные задания по ссылке.

Выполняет
  тренировочные задания по ссылке устно.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/train/237126/ № 7, 9

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6851/train/237126/ №14,12,11

Математика
5 класс
Тема:
«Круговые
диаграммы», самостоятельная работа (25 минут)
Цель
урока: проверить навыки построения круговых диаграмм
при решении практических задач.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, даёт комментарий по выполнению самостоятельной работы.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Контролирует
  выполнение работы по  видео связи.

Выполняет
  самостоятельную работу в рабочей тетради.
  Самостоятельная работа по теме:
 «Круговые диаграммы»:
1. Постройте круговую диаграмму распределения посевных площадей.
Пшеница – 60 га. Кукуруза – 32 га. Ячмень – 22 га. Рис – 38 га.
  Прочие культуры – 48 га.
2. Незнайка торгует газетами. В понедельник – 20,
  во вторник – 25, в среду – 32, в четверг – 30, в пятницу - 23, в субботу –
  30, в воскресенье – 20. Построить круговую диаграмму «Продажа газет»

https://multiurok.ru/index.php/files/samostoiatelnaia-rabota-krugovye-diagrammy.html

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  и оценивает работы  учеников по видео связи, выставляет оценки.

Отправляет
  работу учителю в он-лайн режиме.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Подготовка
  к контрольной работе: https://kopilkaurokov.ru/matematika/testi/itoghovaia-rabota-po-matiematikie-5-klass-k-uchiebniku-n-ia-vilienkina-i-dr

Математика
5 класс
Тема:
Повторение
 «Округление чисел».
Цель
урока: повторить правила округления натуральных чисел
и десятичных дробей.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, даёт комментарий по выполнению самостоятельной работы.

Записывает
  вид работы, тему урока, просматривает видео урок, записывает правила.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/23/ с 5.20 мин до
  7.35 мин
http://www.school.nd.ru/informika/ni_math_5/start.html

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания по ссылке в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

http://www.school.nd.ru/informika/math_5_klass/start.html

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  выполнить тренировочные задания по ссылке устно.

Выполняет
  устно задания по ссылке устно.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/23/training/#14027 №4,5,7

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/20/training/#14042 №2,5,6.7

Математика
5 класс
Тема:
Повторение
 «Часть и процент от числа, процентное отношение».
Цель
урока: повторить алгоритм нахождения части и процента
от числа, процентное отношение чисел.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока, даёт комментарий по выполнению самостоятельной работы.

Записывает
  вид работы, тему урока, просматривает видео урок, записывает правила.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6923/main/236777/

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания по ссылке в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6923/train/236781/ №1,2,5, 7, 8,
  10

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  выполнить тренировочные задания по ссылке устно.

Выполняет
  устно задания по ссылке устно.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6923/train/236793/ №12,4, 9

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Понятие множества».
Цель
урока:
ввести понятия: множество, элемент
множества, характеристическое свойства множества, пустое множество;
сформировать у учащихся представление о различной природе элементов множеств и
о записи элементов теории множеств.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в случае
  использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/126/

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

Учебник
  стр 161, № 865-869

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  ответить на вопросы устно по ссылке.

Отвечает
  на вопросы по ссылке.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/126/ №1-7

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Общая часть  множеств. Объединение множеств».
Цель
урока:
ввести понятия: подмножество,
равные множества, круги Эйлера. Познакомить учащихся с технологией выделения
подмножеств в множестве, обучить работе с кругами Эйлера, сформировать
представление о применении кругов Эйлера для решения практических задач.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/611/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/137/

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

Учебник
  стр 167, № 897, 898

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  ответить на вопросы устно по ссылке.

Отвечает
  на вопросы по ссылке.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/611/ №1-7

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Верно или неверно».
Цель
урока:
познакомить обучающихся понятием
высказывания, уяснить концепцию истинности и ложности высказывания, отрицания,
правила исключения третьего.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Изучает
  информационный материал, прослушивает видео урок, делает заметки в тетради.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/129/ до 3,47 мин

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, отвечает на вопросы учеников.

Выполняет
  задания из учебника в рабочей тетради, задаёт вопросы учителю.

Учебник
  стр 169, № 915, 919, 924

4

Рефлексивная
  часть

Предлагает
  ответить на вопросы устно в учебнике.

Отвечает
  на вопросы в учебнике.

Учебник
  №914, №921.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
«Множества», самостоятельная
работа (тест, 20 минут).
Цель
урока: проверить  знания  о множествах  и умения
выделять разные виды множеств.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, контролирует выполнение теста
  по видео связи.

Выполняет
  тест по ссылке в рабочей тетради.

https://testedu.ru/test/matematika/6-klass/mnozhestva.html

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  и оценивает работы  учеников чату, выставляет оценки.

Отправляет
  по чату скан  работы.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
Повторение.
«Десятичные
дроби», самостоятельная
работа (тест, 25 минут).
Цель
урока: проверить  знания  и умения учащихся выполнять действия
с десятичными дробями, используя правила сложения, вычитания, умножения и
деления десятичных дробей.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, контролирует выполнение теста
  по видео связи.

Выполняет
  тест по ссылке в рабочей тетради.

https://testedu.ru/test/matematika/5-klass/dejstviya-s-desyatichnyimi-drobyami-3.html

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  и оценивает работы  учеников чату, выставляет оценки.

Отправляет
  по чату скан  работы.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Математика
5 класс
Тема:
Повторение.
«Геометрические
фигуры», самостоятельная
работа (тест, 15 минут).
Цель
урока: проверить  знания  и умения выделять плоские
фигуры из множества всех фигур, их компоненты, находить площадь.

№
  п/п

Этапы
  урока с использованием ДОТ

Содержание
  деятельности учителя

Содержание
  деятельности обучающегося

Используемые
  ресурсы, ссылки. Литература и др. источники(указать страницы и параграфы в
  случае использования)

1

Ориантировочно
  –мотивационный этап

Даёт
  номер и пароль видеоконференции, приветствует учащихся.

 Входит
  на платформу Zoom.us.

Zoom.us

2

Информационный
  этап

Сообщает
  тему и цель урока.

Записывает
  вид работы, тему урока.

3

Деятельностно-диагностический
  этап

Даёт
  указания и комментарии по выполнению заданий, контролирует выполнение теста
  по видео связи.

Выполняет
  тест по ссылке в рабочей тетради.

https://testedu.ru/test/matematika/5-klass/geometricheskie-figuryi.html

4

Рефлексивная
  часть

Анализирует
  и оценивает работы  учеников чату, выставляет оценки.

Отправляет
  по чату скан  работы.

5

Домашнее
  задание

Даёт
  задание.

Выполняет
  задания в тетради и высылает учителю.

Без
  домашнего задания.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Математика 5 класс.docx

alt: Математика 5 класс Тема: «

alt: Математика 5 класс Тема: «

alt: Математика 5 класс Тема: «

alt: Математика 5 класс Тема: « Множества », самостоятельная работа (тест, 20 минут)

alt: Математика 5 класс Тема: Повторение

alt: Математика 5 класс Тема: Повторение

title: чек - уроки по математике для 5 класса 4 четверть, учебник Н.Я. Виленкин и др.