extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
Тимшерская средняя общеобразовательная
школа

Утверждаю:
_____________________
Директор
школы        Н.А.Паршукова
Введено в действие
приказом  № ____
от «20»   января  2014
 г.
Принято
педсоветом. Протокол № 7
от «20»   января  2014
 г.

ПОЛОЖЕНИЕ
О ПОЛУЧЕНИИ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. 1.     В соответствии с Федеральным законом  от 29
декабря 2012 года № 273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации» и РК
граждане Российской Федерации имеют право на выбор Школы и формы получения
образования, статья 17 «Формы получения образования и формы обучения», п.2
Обучение в организациях, осуществляющих  образовательную деятельность,  с
учётом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объёма обязательных
занятий педагогического  работника с учащимися осуществляются в очной,
очно-заочной или заочной форме.
1.2.
Семейное образование  есть форма
освоения ребенком общеобразовательных программ начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования в семье.
1.3.
Для семейного образования, как и
для других форм получения начального общего, основного общего, среднего общего
образования, действует ФГОС.
Школа осуществляет    текущий       контроль  за  освоением
общеобразовательных программ учащимися в форме семейного образования.
1.4.
Настоящее Положение определяет
порядок организации  получения
образования
в семье.

II. ОРГАНИЗАЦИЯ СЕМЕЙНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Право дать ребенку
образование в семье предоставляется всем родителям (законным представителям).
2.2.
Перейти на семейную форму
получения образования могут учащиеся на любой ступени  общего образования:
начального общего, основного общего и среднего общего.
Учащийся, получающий образование в семье,  вправе на
любом этапе обучения по решению родителей (законных представителей) продолжить
образование в школе.
2.3.
Отношения между Школой и
родителями (законными представителями) по организации семейного образования
регулируются договором, который не может ограничить права сторон по сравнению с
действующим законодательством.
2.4.
Для осуществления семейного
образования родители (законные представители) могут:
·
пригласить преподавателя
самостоятельно;
·
обратиться за помощью в Школу;
·
обучать самостоятельно.
Родители (законные представители) информируют  Школу о
приглашенных ими  преподавателя и определяют совместно с администрацией Школы
возможности их участия в промежуточной и итоговой аттестации.
2.5.
Школа осуществляет прием детей,
желающих получить образование в семье,  на общих основаниях по заявлению
родителей (законных представителей) с указанием выбора семейной формы получения
образования.
В приказе о зачислении ребенка в Школу указывается
форма получения       образования. Приказ хранится в личной карточке учащегося.
Личная карта учащегося и результаты промежуточной и
итоговой аттестации сохраняются в Школе в течение всего срока обучения.
2.6.
Школа в соответствии с договором:
·
представляет учащемуся на время
обучения бесплатно учебники и другую литературу, имеющуюся в библиотеке Школы;
·
обеспечивает учащемуся
методическую и консультативную помощь, необходимую для усвоения
общеобразовательных программ;
·
осуществляет промежуточную и  государственную
(итоговую) аттестацию учащегося.
2.7.
Школа вправе расторгнуть договор
при условии не усвоения учащимся образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования. В случае расторжения договора
учащемуся предоставляется возможность продолжить по желанию родителей (законных
представителей) обучение в Школе. По решению педагогического совета  Школы и  с
согласия родителей (законных представителей) учащийся может быть переведен в
класс, компенсирующего  обучения или оставлен на повторный год обучения.
2.8.
Родители (законные представители)
совместно со Школой несут ответственность за выполнение общеобразовательных
программ в соответствии с государственными образовательными стандартами,
прилагают усилия к освоению учащимися общеобразовательных программ.

III.
АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩЕГОСЯ

3.1. Порядок проведения промежуточной аттестации
обучающегося в форме семейного образования определяется Школой самостоятельно,
отражается в Уставе и договоре.
3.2.
Перевод учащего в последующий
класс производится по решению педагогического совета Школы по результатам
промежуточной аттестации.
3.3.
При желании учащегося и по решению
педагогического совета Школы (при наличии медицинского заключения) аттестация
может проводится по щадящему режиму.
3.4.
Освоение учащимися
общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования
завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией.
3.5.
Государственная (итоговая)  аттестация
выпускников 9 и 11 классов, получающих образование в семье, проводится Школой в
общем порядке в форме устных и письменных экзаменов в соответствии с Положением
об итоговой аттестации  выпускников государственных и негосударственных
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждаемых Министерством
образования Российской Федерации и Республики Коми.
3.6.
Выпускникам 9 и 11 классов,
прошедших государственную (итоговую) аттестацию, Школа выдает документ
государственного образца о соответствующем образовании.
3.7.
Учащийся в форме семейного
образования может быть награжден золотой или серебряной медалью в случае
успешного прохождения полугодовой, годовой и государственной (итоговой)
аттестации по всем учебным предметам, изучавшимся в 10-11 классах. Выпускники,
достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов,
награждаются похвальной грамотой "За особые успехи в изучении отдельных
предметов". Награждение производится в соответствии с Положением об итоговой
аттестации выпускников государственных и негосударственных общеобразовательных
учреждений Российской Федерации и Республики Коми.

1V.
ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СЕМЕЙНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

4.1.
Расходы, произведенные семьей для получения образования, осуществляются родителями
(законными представителями) самостоятельно.
4.2.
Родители (законные представители),
осуществляющие образование
несовершеннолетнего
ребенка в семье, не лишаются  права на получение компенсаций, установленными
государственными и муниципальными органами власти на детей соответствующего
возраста.

V.
ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ В
СЕМЬЕ ПО ДОГОВОРУ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ)

5.1. Родители (законные представители), осуществляющие
образование ребенка в семье, могут заключать договор с учителем
(преподавателем), приглашенным ими самостоятельно.
5.2.
 Индивидуальная трудовая
педагогическая деятельность, сопровождающаяся  приобретением доходов,
рассматривается как предпринимательская и подлежит  регистрации в соответствии
с законодательством Российской Федерации и Республики Коми.
5.3. Индивидуальная трудовая педагогическая
деятельность не лицензируется. При ее регистрации заявитель предоставляет в Управление
образования заявление и документ об уплате регистрационного сбора.
5.4. Не зарегистрированная индивидуальная трудовая
педагогическая деятельность не допускается. Физически лица, занимающиеся такой
деятельностью с нарушением законодательства Российской Федерации и Республики
Коми, несут ответственность в соответствии с законодательством Российской
Федерации и Республики Коми. Все доходы, полученные от такой деятельности,
подлежат взысканию в доход соответствующего местного бюджета в установленном
порядке.
5.5. Договор о получении учащимся общего образования в
семье:

ДОГОВОР
О получении учащимся общего
образования в семье

«__» __________ 20___ год
Муниципальное общеобразовательное
учреждение Тимшерская средняя общеобразовательная школа, именуемое в дальнейшем
Учреждение, в лице директора школы _______________________________________________________,
действующего на основании Устава, с
одной стороны, и родитель (законный представитель)  ________________________________________________________,
именуемый в дальнейшем Представитель,
учащегося ___________________________________________, именуемого в дальнейшем учащийся,
с другой стороны, в интересах учащегося, в соответствии с п.1 ст. 10 Закона
Российской Федерации «Об образовании» заключили настоящий договор о нижеследующем:
1. Предмет договора
1.1.  Предметом настоящего договора является
организация освоения учащимся общеобразовательных программ в форме семейного
образования за ____класс в рамках государственного образовательного стандарта.
1.2.   Освоение учащимся общеобразовательных
программ в форме семейного образования обеспечивается - по общеобразовательным
программам ___ класса в сопровождении утверждённых Перечнем учебников,
используемых в образовательном процессе  на _______________ учебный год от «__»
__________ 20____ года и рекомендованных к изучению учебников. (Приложение №1 к
настоящему договору, в котором указывается учебник и автор.).
2. Права и обязанности Учреждения
2.1.  Учреждение обязуется:
2.1.1.    Предоставлять учащемуся на время
обучения бесплатно учебники и учебную литературу, имеющуюся в библиотечном
фонде Учреждения.
2.1.2.    Обеспечивать учащемуся методическую и
консультативную помощь в ходе образовательного процесса в порядке,
устанавливаемом Учреждением.
2.1.3.
Осуществлять в
установленном порядке промежуточную аттестацию учащегося.
2.1.4.
Переводить
учащегося в последующий класс по решению педагогического совета на основании
результатов промежуточной аттестации.
2.1.5.    Предоставлять учащемуся по заявлению
Представителя или в случае расторжения настоящего договора возможность
продолжения образования в форме очного обучения. При этом в случае получения
учащимся неудовлетворительных годовых итоговых отметок по двум и более
предметам по решению педагогического совета и с согласия Представителя учащийся
оставляется на повторный курс обучения.
2.2. Учреждение имеет право:
2.2.1.Установить порядок
оказания консультативной помощи учащемуся 1 раз в  месяц по учебным предметам.
2.2.2.В
случае неявки учащегося на назначенную консультацию без уважительной причины не
проводить в дальнейшем консультацию по вынесенному
на
пропущенную консультацию вопросу, требовать от учащегося самостоятельного
изучения соответствующей темы.
2.2.3.
Устанавливать
порядок и сроки проведения промежуточной аттестации: контрольные работы по
предмету - 1 раз в четверть (по графику расписания).
2.2.4.Промежуточная   аттестация
учащегося проводится по следующим предметам инвариантной части учебного плана
Учреждения: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир.
2.2.5.Расторгнуть настоящий договор
при условии неусвоения учащимся в установленный годовым календарным планом
(графиком проведения промежуточной аттестации, являющимся Приложением № 4 к
настоящему договору) срок общеобразовательных программ, являющихся предметом
настоящего договора.
3. Права и обязанности
Представителя.
3.1.  Представитель обязан:
3.1.1.    Обеспечить усвоение учащимся
общеобразовательных программ, являющихся предметом данного договора, в сроки,
соответствующие расписанию проведения промежуточных аттестаций.
3.1.2.
Обеспечивать явку
учащегося в Учреждение в установленные Учреждением сроки, информировать
Учреждение о непосещении учащимся Учреждения не позднее, чем за сутки до
назначенного времени.
3.1.3.
Информировать
Учреждение о приглашённых им для обучения учащегося преподавателях и
обеспечивать их участие в промежуточной аттестации Обучающегося по требованию
Учреждения.
3.2. Представитель имеет право:
3.2.1.
С целью
обеспечения освоения учащимся образовательных программ, являющихся предметом
данного договора:
•
пригласить учителя
самостоятельно
3.2.2.
обратиться
за консультативной помощью в учреждение « обучать самостоятельно
3.2.3.    Знакомиться с результатами аттестаций.
3.2.4.   Присутствовать вместе с учащимся на
консультациях и на проведении промежуточной аттестации.
4. Ответственность сторон
4.1.
Учреждение в
установленном порядке несёт ответственность за качество проведения
промежуточной аттестации учащегося
4.2.  Представитель несёт ответственность за:
·      посещаемость учащимся консультаций и
аттестаций
·
освоение учащимся
общеобразовательных программ, изучаемых им без участия педагогов Учреждения.
5. Порядок расторжения договора 5.1. Настоящий договор расторгается:
• при ликвидации или реорганизации
Учреждения; обязательства по данному договору не переходят к правопреемнику Учреждения.
Представитель заключает с правопреемником новый договор в установленном
порядке;
•
при отчислении Обучающегося из
Учреждения по заявлению Представителя;
при подтверждении
соответствующими результатами аттестации усвоения учащимся общеобразовательных
программ, являющихся предметом данного договора
•
при наличии соответствующего
медицинского заключения о невозможности продолжения получения учащимся
образования в семье.
5.2. Настоящий договор расторгается в одностороннем
порядке:
Учреждением           в случае неисполнения или
ненадлежащего исполнения Представителем обязательств по настоящему договору.
5.2.1.
Представителем    по его желанию,
оформленному в виде заявления на имя руководителя Учреждения.
6.Срок действия договора

Настоящий договор вступает в силу
с момента его подписания сторонами и действует по «__» __________ 20____ года.
Договор может быть продлён, изменён, дополнен по соглашению сторон.
7.Заключительная часть

Настоящий договор составлен на в
2-х экземплярах, имеющих равную юридическую силу, по одному для каждой из
сторон.

8.Реквизиты и подписи сторон

Учреждение:

Директор
  ________________                          (подпись)

Представитель:
________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Паспортные данные:
  ____________________________
____________________________________________________
Адрес
  проживания:______________________________
______________________________________________________
Контактный
  телефон:______________________________
______________________________________________________
(подпись , расшифровка)

ДОГОВОР
Образовательное
учреждение:__________________________________________
Именуемое
в дальнейшем Школа, в лице руководителя____________________
                                                                                (должность)
___________________________________________________________________
(Ф.И.О.)
обучающийся:__________________,
представитель_________________________
                            (Ф.И.О.)                                                     (Ф.И.О.)
именуемый
в дальнейшем Представитель, в интересах обучающегося,  в  соответствии с Закона
РФ "Об образовании" , заключили настоящий договор о нижеследующем:
1. Предмет договора
1.1.       Предметом договора является осуществление
образования учащегося в семье, получение
обучающимся______________________образования в рамках
указать образование
государственного
образовательного стандарта.
2. Права и обязанности Школ
2.1.
Школа обязуется:
2.1.1. В целях усвоения  обучающимся образовательных
программ, являющихся предметом настоящего договора, обеспечить обучающегося
методической и консультационной помощью, оказываемой в порядке, установленном
Школой.
2.1.2.Предоставлять обучающемуся на время обучения
бесплатно учебники и другую литературу, имеющуюся в библиотеке Школы в
соответствии с установленным порядком.
2.1.3. Осуществлять  в установленном Школой Порядке
промежуточную
и государственную
(итоговую) аттестацию обучающегося (9, 11 кл.).
2.1.4. По требованию Представителя  досрочно проводить
аттестацию
обучающегося,
в связи с досрочным усвоением им соответствующей программы.
2.1.5. Обеспечить в установленном порядке аттестацию
обучающегося
комиссией
в случае несогласия обучающегося или Представителя с выставленной ранее
оценкой.
2.1.6. Переводить обучающегося в последующий класс в
установленном
порядке
по решению педагогического совета Школы на основании результатов промежуточной
аттестации.
2.2. Школа имеет право:
2.2.1.Устанавливать порядок оказания методической и
консультативной
помощи
обучающемуся, сроки выполнения практических и лабораторных работ.
2.2.2.В случае неявки обучающегося на назначенную
консультацию без
уважительной
причины, не проводить в дальнейшем консультацию по вынесенному на пропущенную
консультацию вопросу, требовать от обучающегося самостоятельного изучения
соответствующей темы.
2.2.3.Установить порядок и сроки проведения промежуточной

аттестации
обучающегося.
2.2.4.Определять возможность участия педагогов,
приглашенных
Представителем,
в промежуточной и государственной (итоговой) аттестации обучающегося.
2.2.5.Отказать обучающемуся в выдаче документа
государственного
образца
о соответствующем образовании, в случае невыполнения им требований Положения об
 государственной (итоговой) аттестации выпускников государственных,
муниципальных и аккредитованных негосударственных общеобразовательных
учреждений Российской Федерации и Республики Коми.
2.2.6.Расторгнуть настоящий договор при условии
неусвонения
обучающимся
в установленный годовым календарным планом (графиком) срок общеобразовательных
программ, являющихся предметом настоящего договора.
3. Права и обязанности Представителя.
3.1. Представитель обязан:
3.1.1. Обеспечить усвоение обучающимся образовательных
программ, являющихся предметом данного договора, в сроки, соответствующие
расписанию проведения  промежуточных аттестаций учащихся, получающих
образование в семье, утверждаемому директором Школы.
3.1.2.Информировать Школу о приглашенных им для
обучения
обучающегося
преподавателях и обеспечивать их участие в промежуточной и государственной (итоговой)
аттестации обучающегося по требованию Школы.
Школа  выдвигает данное требование не позднее, чем  за
один
месяц
до даты проведения промежуточной и итоговой государственной аттестации.
Обеспечивать явку обучающегося в Школу в установленные

Школой
сроки, информировать Школу о непосещении обучающимся Школы не позднее, чем за
сутки до назначенного времени.
3.2. Представитель имеет право:
3.2.1.Для обеспечения освоения обучающимся
образовательных
программ,
являющихся предметом данного договора:
·
пригласить преподавателя
самостоятельно;
·
обратиться за помощью в Школу;
·
обучать самостоятельно.
3.2.2.Получать в Школе консультации по вопросам
обучения и
воспитания
обучающегося.
3.2.3. Знакомиться с результатами контрольной и
итоговой работой.
Присутствовать вместе с обучающимся на консультациях.
4. Ответственность сторон.
4.1. Школа в установленном порядке несет
ответственность за:
·
качество проведения аттестации
обучающегося;
·
освоение обучающимся вопросов,
рассматриваемых на консультации педагогами Школы, при условии присутствия  на
консультациях обучающегося.
4.2.Представитель несет ответственность за:
·
посещаемость обучающимся
консультаций и аттестаций;
·
освоение обучающимся программ,
изучаемых им без участия педагогов Школы;
·
использование денежных средств по
целевому назначению.
5. Расторжение договора
5.1. Настоящий договор расторгается автоматически:
5.1.1. При ликвидации или реорганизации Школы.
Обязательства по данному договору не переходят к правопреемнику Школы.
Представитель заключает с правопреемником новый договор, в установленном
порядке.
5.1.2. При наличии соответствующего медицинского
заключения о
невозможности
продолжения  получения обучающимся образования в семье.
5.1.3.При подтвержденном соответствующими результатами
аттестации
усвоения
обучающимся образовательной программы, являющейся предметом данного договора.
5.2. Настоящий договор расторгается в одностороннем
порядке:
Школой по основаниям, указанным в данном договоре.
Представителем, по его желанию, оформленному в виде
заявления
на
имя директора Школы.
6. Срок действия договора
6.1. Настоящий договор вступает в силу с момента
подписания и
действует
до окончания учебного года.

7. Реквизиты сторон
7.1. Школа:_________________________________ ___________________
Юридически адрес:_____________________________________________
7.2.Представитель:  _____________________________________________
Домашний адрес:_______________________________________________

Паспорт
№_________________серия________________________________________
            Выдан__________________________________________________________
(дата выдачи, орган, выдавший паспорт)

8.         Подписи сторон
            Директор
Школы:                                                                 Представитель:
            М.п.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Положение о семейном образовании.doc


extracted_text:
10/05 урок
мужества « Они сражались за Родину».
    Цели:
-познакомить учащихся с судьбами юных патриотов, сражавшихся с гитлеровскими
захватчиками на оккупированной территории во время Великой Отечественной Войны;
  - воспитывать чувство патриотизма, любви к «малой» Родине, гордости за
свой народ.

Солнечным ранним утром в июне,
В час, когда пробуждалась страна
Прозвучало впервые для юных
Это страшное слово “война”.
Чтоб дойти до тебя, 45-й
Сквозь лишения, боль и беду
Уходили из детства ребята
В сорок первом году…
Грозный сорок первый… Как он
изменил судьбы! Обагрил кровью и слезами детство. Сделал короткими жизни многих
мальчишек и девчонок. Разрушил светлые мечты…
Краткие рассказы о жизни и подвигах
детей:

Леня Голиков:

Рос он в деревне Лукино, на берегу
реки Поло, что впадает в оз. Ильмень. Когда его родное село захватил враг,
мальчик ушёл к партизанам.
Не раз он ходил в разведку,
приносил важные сведения в партизанский отряд – и летели под откос вражеские
поезда, машины, рушились мосты, горели вражеские склады…
Был в его жизни бой, который Лёня
вёл один на один с фашистским генералом. Граната, брошенная мальчиком, подбила
машину. Из неё выбрался гитлеровец с портфелем в руках и, отстреливаясь,
бросился бежать. Леня – за ним. Почти километр преследовал он врага и наконец
сразил его. В портфеле оказались очень важные документы, штаб партизан
немедленно переправил их самолётом в Москву. Из Москвы пришёл приказ: наградить
самой высшей наградой всех, кто захватил такие важные документы. Но они не знали,
что захватил их один Лёня, которому было всего 14 лет. Так пионер Лёня Голиков
стал Героем Советского Союза.
Как-то партизаны решили взорвать
поезд с немецкой боевой техникой. Когда паровоз подошёл к тому месту, где
партизаны заложили мину, Лёня рванул шнур, и глухой взрыв потряс воздух. Когда
партизаны бежали от ж./д., за ними началась погоня. Старший группы Степан был
ранен. Лёня перевязал его и повёл раненого. Но Степан потерял сознание и не мог
двигаться дальше. Выбиваясь из сил, Лёнька потащил Степана к лагерю… За
спасение раненого товарища Лёню Голикова наградили медалью “За боевые заслуги”.
А сколько ещё было боёв в его
недолгой жизни! И ни разу не дрогнул юный герой, сражавшийся плечом к плечу со
взрослыми. Он погиб под селом Острая Лука зимой 1943 года.

Марат Казей:

…Война обрушилась на белорусскую
землю. В деревню, где жил Марат Казей с мамой – Анной Александровной, ворвались
фашисты. Осенью Марату уже не пришлось ходить в школу, в пятый класс. Школьное
здание фашисты превратили в свою казарму. Враг лютовал.
За связь с партизанами была
схвачена Анна Александровна Казей, и вскоре Марат узнал, что маму повесили в
Минске. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось его мужественное сердце. Вместе
с сестрой Адой, Марат ушёл к партизанам в Станьковский лес. Он стал разведчиком
в штабе партизанской бригады. Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял
командованию ценные сведения. Используя эти данные, партизаны разработали
дерзкую операцию и разгромили фашистский гарнизон в городе Дзержинске…
Вместе с опытными Марат минировал
железную дорогу. Участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие.
Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась лишь
последняя граната, подпустил врагов поближе и взорвал их… и себя.
За участие в боевых операциях юный
партизан награждён медалью “За боевые заслуги”, медалью “За отвагу”,орденом
Отечественной войны 1 степени. 9 мая 1965 г. Указом Президиума Верховного
Совета СССР Марату Казею посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Валя Котик:

Родился 11 февраля 1930 года в селе
Хмелёвка Шепетовского района Хмельницкой области. Учился в школе № 4 г.
Шепетовки, был признанным вожаком своих ровесников.
Когда в Шепетовку ворвались
фашисты, Валя Котик вместе с друзьями решили бороться с врагом. Ребята собирали
на месте боёв оружие, которое потом партизаны на возу с сеном переправили в
отряд.
Присмотревшись к мальчику,
коммунисты доверили Вале быть связным и разведчиком своей подпольной
организации. Он узнавал расположение вражеских постов, порядок смены караула.
Фашисты наметили карательную
экспедицию против партизан, а Валя, выследив гитлеровского офицера,
возглавлявшего карателей, убил его…
Когда в городе начались аресты,
Валя вместе с мамой и братом Виктором ушел к партизанам. С партизанами
совершали диверсии на железной дороге, сжигали немецкие склады с
продовольствием. Был дважды ранен. В феврале 1944 г. Валя участвовал в
освобождении города Славуты, а когда шли освобождать Изяслав, партизаны приняли
бой. Танки врага били из пушек и пулемётов. Валя упал от страшной боли в животе
и потерял сознание. Он очнулся на повозке, двигавшейся по полю. Открыл глаза –
по небу неслись самолёты с красными звёздами на крыльях. Это последнее, что
увидел Валя в жизни, в свои 14…
2 мая 1945 г. Валя Котик посмертно
награждён орденом Отечественноё войны 2-й степени. А в июне 1958 г. Указом
Верховного Совета СССР ему присвоено звание Героя Советского Союза.

Вася Коробко:

Черниговщина. Фронт подошёл
вплотную к селу Погорельцы. На окраине, прикрывая отход наших частей, оборону
держала рота. Патроны бойцам подносил мальчик. Звали его Вася Коробко.
Ночь. К зданию школы, занятому
фашистами, подкрадывается мальчик. Он пробирается в пионерскую комнату, выносит
пионерское знамя и надёжно прячет его.
Окраина села. Под мостом – мальчик.
Он вытаскивает железные скобы, подпиливает сваи, а на рассвете из укрытия
наблюдает, как рушится мост под тяжестью фашистского бронетранспортёра. В те
дни партизаны убедились, что ему можно доверять, и через некоторое время
поручили Васе серьёзное дело: стать разведчиком в самом логове врага. В штабе
фашистов он топит печи, колет дрова, а сам присматривается, запоминает,
передаёт партизанам сведения. Каратели, задумавшие истребить партизан,
заставили мальчика вести их в лес. Но Вася вывел гитлеровцев к засаде полицаев.
Гитлеровцы, в темноте приняв их за партизан, открыли бешеный огонь, перебили
всех полицаев и сами понесли большие потери. Вместе с партизанами Вася
уничтожил девять эшелонов, сотни гитлеровцев. В одном из боёв он был сражён
вражеской пулей. Своего маленького героя, прожившего короткую, но такую яркую
жизнь, Родина наградила орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны
1 степени, медалью “партизану Отечественной войны” 1 степени.

Люся Герасименко

Тихой и доверчивой, скромной и
ласковой девочке Люсе не было ешё и 11 лет, когда её родной город Минск
захватили фашисты. С первых дней оккупации в Минске начала действовать подпольная
организация. Руководителем одной из них был отец Люси – Николай Евстафьевич
Герасименко. Люся стала активно помогать отцу. Когда у них на квартире шло
совещание подпольщиков, Люся дежурила во дворе.
Всё более серьёзные поручения
давали коммунисты – она доставляла важные донесения, расклеивала листовки на
стенах домов, проносила их и на завод, где работал отец, тщательно пряча на дне
кастрюльки, в которой несла ему обед…
На квартире Герасименко несколько
суток скрывался секретарь одного из подпольных райкомов партии, и его связь с
товарищами поддерживалась через Люсю. Её отвага, выдержка поражали даже
взрослых.
В декабре 1942 г. Люсю с мамой
арестовали и бросили в камеру, где находилось более 50 женщин. Девочку вызывали
на допросы как и других женщин. Когда увидели, что конфетами Люсю не уговорить,
стали бить. Но она молчала… Молчала и тогда, когда гистаповец, избивая её
плетью, вырывал волосы, топтал ногами.
А в один из дней их с мамой подвели
к чёрной крытой машине – “ворону”, как её называли. Значит, повезут на
расстрел. Девочка взялась за ручки, не спеша влезла по железной лесенке и
шагнула в машину…
Так погибла Люся Герасименко. Имя
юной патриотки навечно записано в Книгу почёта Белорусской республики. В одном
из залов музея ВОВ в Минске висит её портрет.
Лёня Голиков, Марат Казей, Валя
Котик. Мы знаем имена этих героев. А сколько их ещё было – мальчиков и девочек,
совершавших свои маленькие подвиги, чьи имена так и остались неизвестными?!
Я надеюсь, наш рассказ затронул
ваши души и сердца. Фашизм – это страшное зло. Чтобы победить его, нашему
народу понадобилось 4 долгих года. А сейчас, в наше время, голос прошлого
проявляет себя в лице фашистских организаций и группировок, которые вовлекают в
свою деятельность молодёжь и подростков. Так что и в наше время имеет место
борьба с фашизмом. И если на вашем пути встретится это зло, я надеюсь, что вы
выберете верный путь и пойдёте правильной дорогой.

file_name: 10 май.docx

alt: Они сражались за Родину».

alt: За связь с партизанами была схвачена

intro:
Цель: расширить представления о ценности природы.
Задачи:
формировать умение понимать природу, видеть её красоту;
воспитывать стремление беречь и охранять природу;
развивать творческое воображение, фантазию.
Круг радости
Встанем в круг радости, возьмёмся за руки и поприветствуем друг друга добрыми улыбками и рукопожатиями.

Здравствуй, солнце золотое,	Поднимаем руки вверх,
Замкнув ими круг.
Здравствуй, небо голубое,	Руки разводим в стороны.
Здравствуй, вольный ветерок,	Машем руками.
Здравствуй, маленький дубок!	Показываем, что он мал,
как рост ребенка.
Мы живём в родном краю.	Разводим руки на уровне груди.
Всех я здесь приветствую.	Прижимаем ладони к груди
и снова разводим.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Ценности природы 11 кл.


extracted_text:
ТЕМА ПРОЕКТА:
« ЖЕВАТЕЛЬНАЯ РЕЗИНКА –
– ПОЛЬЗА ИЛИ ВРЕД ? »

ученица 2 «В» класса Сухарева Арина
ЦЕЛЬ
Выяснить положительное и отрицательное
влияние жевательной
резинки на организм человека

ЗАДАЧИ
-
познакомиться с историей возникновения
жевательной резинки;
-
изучить состав жевательной резинки;
-
выявить полезные и негативные свойства     жевательной резинки;
-
провести анкетирование учащихся 2
класса;
-
дать рекомендации по правильному
использованию жевательной резинки
ИСТОРИЯВОЗНИКНОВЕНИЯ ЖЕВАТЕЛЬНОЙ РЕЗИНКИ

САПОДИЛЛА- ИСТОЧНИКСЫРЬЯДЛЯ
ИЗГОТОВЛЕНИЯЖЕВАТЕЛЬНОЙРЕЗИНКИ
¢ Происходит из
тропических районов Америки, выращивают в Азии и Африке

¢ Из САПОДИЛЛЫ плодового дерева получали натуральный каучук.
¢ Сегодня жевательная основа создаѐтся синтетически из
резины и пластика.
В СОСТАВЖЕВАТЕЛЬНОЙРЕЗИНКИ ВХОДЯТ:
¢ -смола и парафин
¢ -подсластители
¢ -вкусовые добавки
¢ -стабилизаторы
¢ -ароматизаторы
¢ -эмульгаторы
¢ -красители
Главный минус жвачки – ее состав.
Основой жевательной резинки является латекс, который в принципе
считается безвредным.
Но помимо него в ее состав входят ароматизаторы, красители.
Все они синтетические и опасны для организма, поскольку со
слюной попадают в желудок.

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0

КАКЧАСТОВЫУПОТРЕБЛЯЕТЕ
ЖЕВАТЕЛЬНУЮРЕЗИНКУ

ЗАЧЕМ ВЫ УПОТРЕБЛЯЕТЕ
ЖЕВАТЕЛЬНУЮ РЕЗИНКУ?

ЗНАЕШЬЛИТЫЧЕМПОЛЕЗНА ЖЕВАТЕЛЬНАЯРЕЗИНКАДЛЯЗДОРОВЬЯ?

ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ, ЧЕМ ВРЕДНА ЖЕВАТЕЛЬНАЯ
РЕЗИНКА?

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
После анализа анкет мы
пришли к выводу:
v    Большинство детей начинают употреблять жевательную резинку с
раннего возраста
v    Мало знают как о пользе, так и о вреде жевательной резинки
v    Чаще всего жуют «ОРБИТ»
v    Употребляют жевательную резинку, потому что нравится
КАКПРАВИЛЬНОИСПОЛЬЗОВАТЬЖВАЧКУБЕЗ
ВРЕДАДЛЯНАШЕГОЗДОРОВЬЯ
¢  • Жевательная резинка не должна содержать сахар.
¢  • Употреблять только белую (без красителей) жвачку.
¢  • Жевать еѐ надо только после еды в течение 5-10 минут.
¢  • Нельзя заглатывать резинку.
¢  • Жевательная резинка должна быть произведена известной фирмой,
положительно зарекомендовавшей себя на рынке и строго следящей за качеством
своей продукции.
¢  • Жевать еѐ следует аккуратно, желательно не в
общественных местах.
¢  • Использованную жвачку выбрасывать в мусорные урны.
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О
ЖЕВАТЕЛЬНОЙ РЕЗИНКЕ
¢
Самый большой пузырь надули в 1994 году. Рекорд зафиксировали в
телевизионной студии «ABC» в США. Его диаметр составил 58,5 сантиметров.
Пузырь
надула Американка Сьюзен Монтгомери.

ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О ЖЕВАТЕЛЬНОЙ
РЕЗИНКЕ

ВЫВОД:
¢Если ребенок безмерно часто употребляет жевательную резинку, то
она принесѐт ему вред
¢Умеренное
употребление жевательной резинки служит для профилактики
стоматологических заболеваний и не наносит вреда организму
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: жевательная резинка.pdf

alt: Т ЕМА ПРОЕКТА : « Ж ЕВАТЕЛЬНАЯ

alt: В» класса Сухарева Арина ЦЕЛЬ

alt: З АДАЧИ - познакомиться с историей возникновения жевательной резинки; - изучить состав жевательной резинки;

alt: И СТОРИЯВОЗНИКНОВЕНИЯ ЖЕВАТЕЛЬНОЙ

alt: С АПОДИЛЛА - ИСТОЧНИКСЫРЬЯДЛЯ

alt: В СОСТАВЖЕВАТЕЛЬНОЙРЕЗИНКИ ВХОДЯТ : ¢ -смола и парафин ¢ -подсластители ¢ -вкусовые добавки ¢ -стабилизаторы ¢ -ароматизаторы

alt: Главный минус жвачки – ее состав

alt: К АКЧАСТОВЫУПОТРЕБЛЯЕТЕ ЖЕВАТЕЛЬНУЮРЕЗИНКУ

alt: З АЧЕМ ВЫ УПОТРЕБЛЯЕТЕ ЖЕВАТЕЛЬНУЮ

alt: З НАЕШЬЛИТЫЧЕМПОЛЕЗНА ЖЕВАТЕЛЬНАЯРЕЗИНКАДЛЯЗДОРОВЬЯ ?

alt: З НАЕШЬ ЛИ ТЫ , ЧЕМ ВРЕДНА ЖЕВАТЕЛЬНАЯ

alt: Р ЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ После анализа анкет мы пришли к выводу:

alt: И НТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О

alt: ЖЕВАТЕЛЬНОЙ РЕЗИНКЕ

alt: В ЫВОД : ¢ Если ребенок безмерно часто употребляет жевательную резинку, то она принесѐт ему вред ¢

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация и реферат по окружающему миру " Польза и вред жевательной резинки"


extracted_text:
Цели:
§
воспитание
патриотизма через  уважительное  отношение  к событиям,
связанным с армией;
§
вызвать
интерес к историческому и героическому прошлому нашего народа;
§
знакомство
с творчеством воинов-афганцев и участников  локальных войн;
§
формирования
толерантности и гуманности.
§  воспитание
у  детей  чувства  патриотизма  и  любви  к
Родине;
§
Формирование
здорового образа жизни
§
развитие
выносливости,  ловкости,  самостоятельности,  чувства
товарищества  и   взаимопомощи;
§
пропаганда,
через  массовые  воспитательные  мероприятия
здорового  образа жизни.

Спортивная
эстафета:
Конкурсы:
1.      «Кузнечик»
2.      «Метание мяча в
цель»
3.      «Переправа»
4.      Конкурс со
зрителями:   Казахские игры «Догони девушку»
5.      «Кенгуру»
6.      Выбивание мяча из
круга
7.      «Пингвин»
8.      «Эстафета» на
время
9.      Конкурс со
зрителями «Перетягивание каната»
10.  Стрельба по
воздушным шарам

Добрый
день, дорогие ребята, учителя,  уважаемые гости!
Сегодня мы собрались для проведения
спортивной эстафеты, посвящённой 25-летию вывода ограниченного контингента
войск из Демократической Республики Афганистан. Вывод советских войск из Афганистана начался 15 мая 1988 года, в
соответствии с заключёнными в апреле 1988 года Женевскими соглашениями о
политическом урегулировании положения вокруг ДРА (Дружественная Республика
Афганистан).  Советский Союз  обязался вывести свой контингент в
девятимесячный срок, то есть до 15 февраля следующего года.
По сообщениям, в
первые три месяца Афганистан покинули 50 183 военнослужащих. Ещё 50 100 человек
вернулись в СССР в период с 15 августа 1988 года по 15 февраля 1989 года.
Операция  по выводу  войск  постоянно
подвергалась атакам со стороны душманов. По информации газеты «Вашингтон
пост», всего в этот период было убито 523 советских  солдата.
15 февраля 1989
года генерал-лейтенант Борис Громов, согласно официальной версии, стал
последним советским военнослужащим, переступившим по  Мосту Дружбы границу
двух стран. В действительности на территории Афганистана оставались как
советские военнослужащие, попавшие в плен к душманам, так и подразделения
пограничников, прикрывавшие вывод войск и вернувшиеся на территорию  СССР только
во второй половине дня 15 февраля. Погранвойска КГБ СССР выполняли задачи
по охране советско-афганской границы отдельными подразделениями на территории Афганистана
до апреля 1989 года.

Светлая
память всем тем,
Кто не вернулся с войны,
Кто стал частичкой тишины,
Кто лег в горах и не проснулся
От необъявленной войны.
Вместе
: Низкий
поклон Вам! Вечная память верным сынам Отечества!
Минута молчания
Этот
день дань уважения всем воинам – интернационалистам.  С давних времён  и по сей
день мужчины – воины были защитниками дома, семьи, Родины.
Для
участия в соревнованиях приглашаются команды:
-
приглашается команда 8 класса;
-
приглашается команда 9 класса.

Вчера
мальчишки выпускной гуляли
Ломился стол от всяческих сластей
И в ночь подруги им судьбу гадали.
И нагадали тысячу путей.
Но выпала всем дальняя дорога в чужую неизвестную страну.
И не нашлось другой судьбы у Бога,
Чем эта - через страшную войну!
Ведущий
И им пришлось испить ее до края,
И, обманув в письме отца и мать,
Мол, не на бой - « по делу» вылетаем
В жестокой сече к смерти привыкать.
Их уносили «Черные тюльпаны»
Не в небо - к Богу в девятнадцать лет...
За землю предков дрались там душманы,
А мы за что? Никто не даст ответ.
Ведущий
И вот вернулись мальчики. Поседели.
У сердца - боевые ордена.
И шрамы - как отметины - на теле.
И в душах - не кончается война.
Ведущий
И в снах - опять восстанет из могилы
Тот, на твоих глазах погибший друг
И не найдется в целом мире силы,
Чтоб разорвать порочный этот круг!

Всем
встать,  смирно.
Гимн
РК
Военно
–спортивная эстафета, посвящённая 25-летию вывода войск из Афганистана
объявляется открытой.
Шли сегодня танки без привала,
С грохотом осколков по броне.
Здесь учений нет, и радуг мало
В этой необъявленной войне.
Жаркая, нерусская погода
Оседает пылью на броне,
Оседает вот уже 2 года
На Афганской стороне
Пронесётся пыль в Афганистане,
Вихрем чьи-то жизни прихватив.
Пусть им вечным памятником станет
Этой песни простенький мотив.
Жизнь такая наша, без возврата
Прожитых когда – то мирных дней,
Умирать нам вроде рановато,
А приказ не выполнить страшней.
Представляем
вашему вниманию наше уважаемое жюри в составе:
Судьи
спортивной эстафеты:

Итак, сегодня 15 февраля 2014 года исполняется
 25 лет  со дня вывода ограниченного контингента
войск в составе 40 - ой армии из Афганистана, мы
начинаем соревнования.
Команды
готовы?

По плечу победа смелым,
Ждет того большой успех,
Кто, не дрогнув, если нужно,
Вступит в бой один за всех.
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит.

Первый
конкурс «Приветствие»
Команды
приготовьтесь приветствовать соперника, группы поддержки готовы….
Конкурс
оценивается по пятибалльной системе.
В
конкурс Приветствие входит:
Ø
название
команды
Ø
девиз
Ø
единая
форма одежды
сегодня
вспоминаем о войне, которая закончилась победой

Будущее
нашей армии –это вы, сегодняшние мальчишки. В настоящее время службу в армии
проходят не только парни, но и девушки. И от того, какими вы вырастите, и
зависит мощь нашей армии.
Переходим
к основной части нашего мероприятия.

Конкурс
«Кузнечик»
Принять
положение как на «мостик», зажать мяч животом и коленями и двигаться в таком
положении вперед ногами до мяча и обратно

Конкурс
«Метание мяча в цель» - участники должны добежать до места броска, бросить
мяч в цель и вернуться к своей команде
Конкурс
оценивается  за одно попадание 1 балл
Продолжаем
наше соревнование. Все вы знаете, что солдаты могут  ходить строевым шагом,
бегать, прыгать с парашютом, они также должны уметь переправиться по реке  на
другой берег. И мы с вами сейчас увидим, как же команды освоили этот способ
передвижения.

Следующий
конкурс называется:  «Переправа»
Команды
закончили 3 конкурса. Судьи подсчитывают баллы , а мы переходим к игре со
зрителями

Конкурс
со зрителями.
Какие вы знаете казахские национальные игры?
Конкурс
«Догони девушку»-
девушке прикрепляется платок, парень должен  догнать и сорвать платок, если же
парень не догнал, то девушка хлещет его плёткой.

Следующий
конкурс «Кенгуру» -
 мяч зажимается коленями, и игрок двигается до мяча и обратно, передавая мяч
следующему игроку, конкурс оценивается

Жюри
подсчитывают баллы, а мы переходим к следующему конкурсу: «Выбивание мяча
из круга»
Конкурс
оценивается: за выбитый мяч из круга команда получает 2 балла, за попадание в
мяч 1 балл

Конкурс
«Пингвин»
Мяч
(можно теннисный) зажимается м/у щиколотками и таким образом игрок двигается до
мяча и возвращается к команде, передавая мяч следующему игроку.

Следующий
конкурс «Эстафета» - эстафета проводится на время, должны закончить как
можно быстрее.
Добежать
до скамейки, пролезть под ней, затем добежать до следующей скамейке и
перепрыгнуть через неё, затем добежать до матов и сделать два кувырка, просить
мяч в цель и взяв эстафетную палочку вернуться к команде и передать её
следующему игроку. Конкурс оценивается следующим образом: за победу в эстафете
присуждается 3 балла, «плюс» по одному баллу за каждое попадание в цель.

Игра
со зрителями:
Жюри
подсчитывает баллы, а мы приглашаем зрителей для участия в конкурсе
«Перетягивание
каната»
- с одной стороны становятся болельщики одной команды, с другой стороны
болельщики другой команды. Болельщики какой команды перетянут канат, той
команде присуждается 3 балла

 Итак,
мы переходим к следующему  и последнему конкурсу нашего мероприятия, а
называется  конкурс «Стрельба по мишеням»
Задание
простое попасть в цель, оценивается конкурс по количеству попаданий, та
команда, которая наберёт наибольшее количество баллов, присуждается ещё 1 балл.

Вот
и закончилась спортивная эстафета, жюри подсчитывает баллы, зрители  и
участники волнуются в ожидании…

Уходили
парни из Афгана
Через перевалы и Саланг…
Уходили парни утром ранним,
А в мечети голосил мулла.
И была молитва,
Как спасение, что парней
Убережет аллах…
Не забыть февраль и воскресение,
Радость и улыбки
На устах.
Сражения
кончаются, а история вечна. Ушла в историю и афганская война. Но в памяти
людской ей ещё жить долго, потому что её история написана кровью солдат и
слезами матерей. Она будет жить в памяти сирот, оставшихся без отцов. Будет
жить в душах тех, кто в ней участвовал. Поколение, опаленное её огнём, как
никто усвоило военные и нравственные уроки той никем и никому необъявленной,
героической и трагической афганской войны.

Итак,
жюри готово объявить итоги конкурса
Слово
предоставляется жюри.
Подведение
итогов эстафеты, награждение грамотами

Дорогие
участники, гости, болельщики! Наш конкурс подошёл к завершению.  Спасибо за
участие.  До новых встреч на спортивной площадке.

file_name: СЦЕНАРИЙ  СПРТИВНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ НА 22,02.doc

alt: Цели: § воспитание патриотизма через уважительное отношение к событиям, связанным с армией; § вызвать интерес к историческому и героическому прошлому нашего народа; § знакомство с…

alt: Ведущий И вот вернулись мальчики

intro:
Цели:
	воспитание патриотизма через  уважительное  отношение  к событиям, связанным с армией;
	вызвать интерес к историческому и героическому прошлому нашего народа;
	знакомство с творчеством воинов-афганцев и участников  локальных войн;
	формирования толерантности и гуманности.
	воспитание  у  детей  чувства  патриотизма  и  любви  к  Родине;
	Формирование здорового образа жизни
	развитие  выносливости,  ловкости,  самостоятельности,  чувства  товарищества  и   взаимопомощи;
	пропаганда,  через  массовые  воспитательные  мероприятия  здорового  образа жизни.

title: Сценарий спортивного мероприятия


extracted_text:
Ведущий
2:
Добрый
день, дорогие мамы, здравствуйте, милые женщины!

Ведущий
1:
Здравствуйте, студенты и гости колледжа!

Ведущий
2: Разрешите
поздравить вас с нежным семейным праздником, Днём Матери.

Ведущий
1:
Нам
бы очень хотелось, чтобы сегодняшняя встреча доставила вам радость, оторвав
хоть ненадолго от повседневных забот, чтобы вы почувствовали, как любят вас
дети, как дорого им ваше внимание.

Ведущий
2:
Мы
поздравить нынче рады
Женщин
всех, кто с нами рядом!
Но
отдельно поздравляем
Наших
бабушек и мам!
И
с любовью посвящаем наш концерт сегодня вам.

Ведущий
1:
Поздравительное слово предоставляется исполняющей обязанности директора Ирине
Владимировне Мироновой!

СЛОВО
ПОЗДРАВЛЕНИЯ

Ведущий
2:
Слово мама — особое слово. Оно рождается с нами, сопровождает нас в годы
взросления и зрелости. Мама - нет дороже слова, мама — это целый мир…

Ведущий
1:
Поздравить наших мам спешит председатель студенческого совета Урайского
политехнического колледжа Волкова Александра.

РОЛИК
СТУДСОВЕТ + САМОЛЁТИКИ

Ведущий
2:
Празднование Дня Матери началось еще в Древнем Риме, когда люди славили богиню
земли и плодородия. В христианстве этот праздник связан с чествованием Покровы
Божьей Матери.

Ведущий
1:
С 1998 года в России в последний воскресный день ноября празднуется День
Матери, Хранительницы очага. Это своеобразный день благодарения, выражения
любви и уважения мамам. Они дали нам жизнь, ласку и заботу, согрели любовью.

Ведущий
2:
Слова «мама», «мать» - одни из самых древних на Земле и почти одинаково звучат
на языках разных народов. Это говорит о том, что все люди почитают и любят
матерей. Во многих странах отмечается День матери. Люди поздравляют своих
мам, приезжают к ним в гости, дарят подарки, устраивают для них праздник.

Ведущий
1:
Любовь к матери навеки связана с искусством. Её красоту и нежность не раз
воспевали поэты, певцы, музыканты…

Ведущий
2:  Давайте
проверим, насколько хорошо вы знакомы с этим творчеством. Объявляется «Музыкальный
аукцион»!
Ведущий
1: Назовите
песни, где встречается слово «мама». Последний, назвавший песню, победил!

ИГРА
«МУЗ.АУКЦИОН»

Ведущий
2: Хорошая
работа! Сразу видно, что музыкальный кругозор у вас развит на «отлично».

Ведущий
1:
Кстати, о музыке… Настало время принимать поздравления от музыкальной студии
«Войс». Встречаем ребят тёплыми аплодисментами!

ПОЮТ
«ВОЙС»

Ведущий
1:
Мама, мамочка. Сколько тепла таит это магическое слово.
Материнская
любовь греет нас долгие годы. Мамино тепло всегда рядом, даже если она далеко.
Мамины любовь и тепло всегда  в наших сердцах...

Ведущий
2:
Нам живётся легко и просто

Оттого,
что своим теплом

Наши
бабушки, наши мамы

Согревают
наш милый дом.

Мир
для нас защитить готова

Добрым
сердцем любая мать.

Ведущий
2: Порой
мы не замечаем всё то, что для нас делают наши мамы. Ночи без сна, безусловная
любовь и поддержка, внимание, тепло… Закрутившись в суете будничных забот, мы
забываем сказать «спасибо».

Ведущий
1: Именно
об этом отрывок из пьесы Натальи Шор «Одиннадцатая заповедь», который для вас
покажет театральная студия «Амплуа». Поприветствуем юных актёров!

ОТРЫВОК
«11 ЗАПОВЕДЬ»

Ведущий
2: Как…
печально. Только не говори мне, что это конец!

Ведущий
1:
Конечно не конец! Это только начало. Главному герою ещё многое предстоит понять…

Ведущий
2:
И чем всё кончится?

Ведущий
1:
А вот этого я тебе сказать не могу. Приходи на премьеру пьесы «Одиннадцатая
заповедь» 1 декабря в 16:00 и сам всё узнаешь. Вас, дорогие мамы, мы тоже
приглашаем!

Ведущий
2:
Обязательно приду! А пока – продолжаем!

Ведущий
1: Жена,
мать – весёлое ласковое солнце на небосклоне домашнего общежития, это источник
ласки, сострадания и уюта. Все вы, уважаемые мамы, ежедневно  выполняете роль
большой хозяйки маленького государства.

Ведущий
2:
Вы и педагог, и психолог, и экономист, и дипломат, лекарь и пекарь, актриса и
драматург, и режиссёр семейных сцен, руководитель и подчинённый одновременно. Но
забудьте на время обо всём. У нас сегодня праздник.

Ведущий
1:
Специально для вас, наших дорогих и любимых, выступает колледжный театр моды
«Органза» с коллекцией «Вино из одуванчиков»! Встречаем!

ВЫСТУПЛЕНИЕ
ТЕАТРА МОДЫ

Ведущий
2:
Можете объехать всю Россию,

Провести
в дороге много дней,

Никого
не встретите красивей,

Никого
не встретите родней.

И,
действительно, лучше мам нет никого на свете.

Ведущий
1:
Что-то тебя, *ИМЯ*, на поэтический лад потянуло..

Ведущий
2:
Ну как же! Как ещё выразить все эти светлые чувства, кроме как не в стихах?

Ведущий
1:
Не могу не согласиться! И в этом меня поддерживают наши студенты, которые тоже
не хотят оставаться в стороне. Приглашаем на сцену чтецов!

«ТРИ
МАМЫ» ЧИТАЮТ АМПЛУА

Ведущий
1:
Все мы в вечном, неоплатном долгу перед матерью, чья любовь сопровождает нас
всю жизнь. Поэтому нежно любите, уважайте, берегите мам, не причиняйте им боль
словами и поступками, ведь, только мама всегда поймет, всегда простит, всегда
встанет на защиту своего ребенка будь ему хоть 3 года, хоть несколько десятков
лет.

Ведущий
2:
Цените любовь своих матерей, очень важно понять мамину заботу и внимание
вовремя, цените то время, пока ваша мама с вами рядом...

Ведущий
1: А
вы, наши мамы, оставайтесь такими же лучезарными, добрыми, мудрыми и
прекрасными!

Ведущий
2:
В заключении нашего концерта студенты нашего колледжа приготовили для вас ещё
один поздравительный номер. Включайте фонарики на телефонах и подпевайте!

«САНСАРА»
- ЯРОСЛАВ + СТУДЕНТЫ

Ведущий
1:
Кланяемся вам, мамы, за ваш великий материнский подвиг!
Ведущий
2:
Низко кланяемся тебе, женщина, чьё имя – Мама!.
Ведущий
1: Живите
долго, дорогие мамы!
Ведущий
2: Будьте
счастливы!
Ведущий
1:
До Новых встреч.

file_name: День матери.docx

alt: Ведущий 2 : Добрый день, дорогие мамы, здравствуйте, милые женщины!

alt: ОТРЫВОК «11 ЗАПОВЕДЬ» Ведущий 2:

alt: Ведущий 1: Не могу не согласиться!

title: Сценарий праздничного концерта ко Дню матери


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ
ПРАЗДНИКА  «ПИРАТСКАЯ ВЕЧЕРИНКА»
Цель:
Сплочение классного коллектива.
Задачи:
- Научить детей активно действовать друг с другом
в коллективно-игровой деятельности,
- формировать у детей навыки работы в группах;
- Развивать умственные, творческие, физические
способности, эрудицию;
- Воспитывать чувства коллективизма,
ответственности за своих товарищей.

Пират Джек (одноклассник или старшеклассник):
Здравствуйте, девчонки,
Здравствуйте, мальчишки!
Вы учебу оставляйте,
Лучше с нами поиграйте.

Пират Джон(одноклассник или старшеклассник):
Вы оделись по-пиратски,
Мы устроим с вами пляски.
Эй, ребята, не стесняйтесь,
Позитивом заряжайтесь!

Классный руководитель:
Добрый
день! Как приятно видеть всех на корабле «Черная жемчужина»
Веселыми,
красивыми!
И
для нашего мероприятия нужно выучить одну кричалку. Готовы?
Я
спрошу: - Настроение каково?
Все
ответим хором: -Во! (показать большой палец руки «Класс»)
Я
спрошу: -Все такого мнения?
А
вы отвечаете: - Все, без исключения!

Давайте
с вами порепетируем.
-
Настроение каково?
Все
ответим хором: -Во!
-Все
такого мнения?
А
вы отвечаете: - Все, без исключения!

 Пиратский конкурс «Пиратская регата»
Понадобится: материал для изготовления
корабликов    БУМАГА,  большой таз с водой.
Проведение
конкурса: Ведущий
объявляет о начале пиратской парусной регаты. Для этого сначала необходимо
смастерить себе яхты из подручных материалов и придумать им названия. Даётся
время для изготовления яхт. Затем ведущий демонстрирует импровизированный
водоём (таз с водой). Участники соревнуются по парам. Помещают свои кораблики в
таз к одному краю, их задача, догнать свою яхту до противоположного края таза,
дуя на них. Проигравший из пары выбывает, а выигравший продолжает соревнования
дальше с другими победителями, пока не определится сильнейший.
 Но, чтобы стать настоящими пиратами, нужно пройти все испытания.
Вы готовы?

 Начинаем
блиц-опрос.  Участвуют все! За каждый правильный ответ вы получаете бонус    (дублоны,
приложение 1).
Вопросы:
1.
Как называется эмблема пиратов   (веселый Роджерс)
2. Самая известная
книга про «Пиратов»    (Остров сокровищ)
3.
Какая птица часто живет у пиратов на корабле? (Попугай)
4.
Как называется пиратская шляпа? (Треуголка)
5. Как звучит пожелание благополучного плавания? (Семь футов
под килем.  Киль – продольный брус по всей длине судна в середине его днища)
6 Как называется рулевое колесо на корабле? (
штурвал)
7. Когда попутный ветер наполняет парус, судно
движется вперед. Какое выражение пошло от определения этого состояния?
(“Держать нос по ветру”)
8. Как называется лестница на корабле? (трап)
9. Кто такой штурман? (помощник капитана,
специалист по кораблевождению)
10 Как на корабле называется кухня (камбуз)
11. Как называется внутреннее жилое помещение, в
котором располагаются матросы? ( кубрик)
12. Какой болезнью на суше никто не болеет? (Морской.)
13. Самая плавательная обувь? (Ласты)
14. Самое детское плавательное средство?
(Надувной круг)
15. Самая полосатая рубашка – это? (Тельняшка.)

.
Назовите любимый пиратский напиток:
• Кока-кола• Квас• Кисель• Ром
2. Кто такой пират?
• Морской разбойник• Достопочтенный джентльмен• Охотник за привидениями•
Представитель офисного планктона
3. Какой из писателей не писал о пиратах?
• Даниель Дефо• Майн Рид• Роберт Льюис Стивенсон• Вальтер Скотт
4. Кого пираты называли пороховой обезьяной?
• Обезьянку пирата, которая пострадала в бою• Самый низкий пиратский чин на
корабле• Захваченного в бою вражеского солдата• Мальчика, подносившего порох и
снаряды во время боя
5. Кто такой канонир?
• Пират, пишущий устав-канон команды, и следящий за его исполнением• Член
команды, отвечающий за состояние пушек на судне• Человек из конвоя• Первый
помощник капитана
6. За что пиратам отрезали нос и уши?
• За сквернословие• За подслушивание• За воровство у товарищей по команде• За
любопытность.

 - Вопросы без вариантов ответов

- Как называют корабельного повара - (кок),
- назовите - имя капитана воробья - (Джек);
- корабль капитана воробья - (Черная жемчужина);
Дополнительный вопрос: Кто быстрее назовет имя капитана, сокровища которого
искали Джим, Трелони и доктор  Ливси - (Флинт)...
- Что в переводе с латыни означает слово «пират»? пытающий счастья
Как называется черный пиратский флаг с изображёнными на нём черепом и
скрещенными костями в терминах настоящих пиратов?  «Веселый Роджер»
- Правда ли, что у пиратов была Чёрная метка? Нет, Чёрную метку придумал
Стивенсон.
- Правда ли, что пираты получали клички вместо имён ибо начинали на корабле
новую жизнь? Ничего подобного, они просто не хотели, чтобы органы правопорядка
знали их настоящее имя и фамилию — небезопасно.
- Правда ли, что пираты заставляли пленников ходить по доске? Да, первое
хождение по доске упоминается уже после золотой эры пиратства — в 1785 году.
- Правда ли, что пираты постоянно закапывали клады? Нет. На самом деле жизнь
пирата была коротка и делали они это лишь в случае крайней необходимости.
Пиратских кладов известно не так уж много.
- Каково было одно из названий корабельной кухни (камбуза), данных ему
матросами? “Комната страха”
- Были ли женщины среди пиратов? Да, самыми известными из них являются Анна
Бонни и Мэри Рид.

Пират Джек: Молодцы! Теперь надо будет побороться за звание
самой лучшей пиратской команды. За правильно выполненные задания команда будет
получать дублоны (приложение 1). В конце  праздника, мы подсчитываем их
и определяем победителя. Победит та команда, которая заработает большее
количество жетонов!

Пират Джон: Итак, наше 1 испытание "Равновесие".
Чтобы на корабле во время шторма  не падать, все
пираты знают, что нужно уметь держать равновесие. Наше испытание будет таким.
На полу лежит лента. Задача команды пройтись быстро друг за другом, не сойдя с
ленты.  За каждый заступ – штрафные баллы.

Пират
Стив: Итак, по
моему сигналу начинаем.

Пират
Стив:
Испытание
№2 В 1857
году была разработана флажковая азбука. Эти флаги
международного свода сигналов используются на флоте для передачи сообщений
между кораблями.

Пират Джон: Каждой команде мы раздаем саму азбуку и
зашифрованное послание (приложение 2). Побеждает та команда, которая
первая правильно расшифрует текст.

Пират
Стив: Итак, по
моему сигналу начинаем.

Испытание
3. «Узел Морского Дьявола»

Любой пират просто обязан обладать искусством вязания морских узлов. Насколько
это умеют делать начинающие разбойники, покажет следующий конкурс.
-
Приглашаем по 1 игроку от каждой команды. Они должны за 30 секунд завязать
максимальное число морских узлов.
(пересчитывают
количество узлов)
- А теперь за это же время – развязать. Побеждает та команда, которая сделает
это быстрее и находчивее.

Испытание  4  Эстафета "Помоги Сильверу"

Пират Джек:В одном порту, в таверне у дороги,
Сидел пират, Джон Сильвер одноногий.
Он думал как всегда лишь об одном,
Как клад добыть, вернуться богачом.

Каждая
команда делится по два человека, поддерживая друг друга, обнявшись, на одной ноге
прыгают до сундучка, берут клад и возвращаются обратно к команде. Следующая
пара делает тоже самое. Выигрывает команда, которая сделает это быстрее.

Пират
Стив:  5  испытание "Разгадай ребусы"
От каждой команды приглашаем по одному человеку, которые будут разгадывать
ребусы.
Выигрывает та, которая разгадает больше. (Приложение 3)
1 ребус (пиастры)
2 ребус (маяк)
3 ребус (шторм)
4 ребус (пират)
5 ребус (якорь)

Пират
Джон: Засиделись, вы братья пираты и
морские дивности, пора и поиграть.

Игра
для всех активных!
-
Итак, сейчас Вам нужно запомнить следующие команды:

- Лево руля! — шаг налево. все должны повернуться налево
- Право руля! — шаг направо. все должны повернуться направо и
продолжать танцевать;
- Нос! — шаг вперед. круг танцующих сужается (сходится к центру);
- Корма! — шаг назад. круг, наоборот, расширяется;
Поднять
паруса! – все поднимают руки вверх, продолжая танцевать;
Драить палубу! – все начинают тереть ногой по полу;

- Пушечное ядро! — все приседают.
- Адмирал на борту! — все замирают, встают по стойке «смирно» и отдают честь.
«Пиратская
сноровка»
Для игры нужны
таблички со словами (терминами из морской жизни: якорь, палуба, камбуз, шторм,
каюта и т.д. ).
Если дети младше 6
лет, то лучше брать односложные слова, такие как сом, сор, мак… Участников
разбивают на пары. На спины каждого крепится заготовленная табличка (удобнее
всего привязать шляпную резинку к одному краю таблички, а второй края
привязывать уже на ребенке.
Дырочки на краях
табличек - проделать заранее дыроколом. Задача участника - прочитать надпись на
спине противника
первым, двигаться при этом так проворно и умело, чтобы сохранить в тайне от
соперника надпись на своей табличке. Прочитавшие надписи на спинах соперников
подходят к ведущему и говорят прочитанное слово.
Реквизит: таблички с
резиночкам., нарисованные центры, которые нужно оббегать.
6  испытание
«А сейчас остановка Остров Поющих Сирен»

Какой же пират обходится без песен? После долгого путешествия, после трудных
походов, изнурительных слежек и засад как приятно, сидя в таверне с товарищами
по оружию, затянуть веселенькую песенку своим «ангельским» голоском, от
которого разбегаются все посетители таверны.
Настоящий пират должен обязательно знать хотя бы пару песен наизусть, дабы не
сидеть молча, когда его товарищи после изрядной доли алкоголя орут песни, а
подпевать.
Без этой песни не проходит ни одна пиратская пирушка! Наш праздник не будет
исключением, только исполняться эта песня будет по-особому, на мелодию всем
известной песни Крокодила Гены ‘Пусть бегут неуклюже’, написанную   знаменитым
композитором В. Шаинским. Итак, мелодия известна.( звучит песня) Какие же будут
слова? Несложные. Надо пропеть междометье: ‘Йо-хо-хо’.
Лучшие солисты, конечно, получат вознаграждение.
Получится примерно следующее:
Йо-хо-хо, йо-хо-хо-оЙо-хо-хо, йо-хо-хо-оЙо-хо-хо, йо-хо-хо, йо-хо-хоЙо-хо-хо,
йо-хо-хо-оЙо-хо-хо, йо-хо-хо-оЙо-хо-хо, йо-хо-хо, йо-хо-хо   Припев:
Йо-хо-хо-о, йо-хо-хо-оЙо-хо-хо-о, йо-хо-хоЙо-хо-хо-о, йо-хо-хо-оЙо-хо-хо-у
7.
Испытание. «Бермудские треугольники»

- Пирушке пришел конец. Начинается буря. Наверное, мы попали в Бермудский
треугольник! Свистать всех наверх! Мы в преддверии шторма. Это настоящее
испытание для тех, кто хочет стать грозой морей и океанов. Мощные волны одна за
другой обрушиваются на наше судно.
На каждом корабле необходимо каждому удержаться , не упасть за борт во время
шторма.
- Устанавливаем три стула подальше друг от друга. Это корабли. По команде
«Шторм, качка!»  каждая команда начинает взбираться на свой стул-корабль.
Звучит быстрая энергичная музыка. Когда музыка останавливается, игра
прекращается. Побеждает та команда, у которой большее количество членов будет
на палубе корабля (т. е. на стуле).
- Ну ,что ж, вы достойно держались, разрази меня гром! Пора Вам показать и
карту!
- Да тяжёлый нас ждёт путь, но
- Клянусь всеми морскими чертями, мы славно повеселимся!!!

Пират Джек:
8  испытание "Пиратские выражения"
Каждая
команда получает сленговые выражения пиратов и их объяснения (РАСПЕЧАТАТЬ!!!).
Побеждает команда, которая больше и правильно соединит выражение и его
объяснение. За каждый правильный ответ команда получает монету.

- набивать трюм – есть
- разогрев трюма – чаепитие
- загрузка трюма – приём пищи
- промачивать горло – пить
- сойтись якорями – драться
- трясти костями – танцевать
- бренчать золотишком; метать пиастры – покупать
- палить изо всех пушек – ругаться
- меряться кладами – хвастаться
- поднять Весёлого Роджера – веселиться
- идти на всех парусах – спешить
- сняться с якоря – уйти
- выкинуть белый флаг – сдаться
- отправлять на дно – убивать
- отправиться за сундуком Дейви Джонса –
погибнуть, утонуть в море.

 9.
Испытание   «Тайник в бутылке»

- Тысяча чертей, я вижу кита, а возле него бутылку! Каждому пирату- из 3
участников выдаем по бутылке с узким горлышком и 15  бусин, которые нужно
зажать в одном кулаке. Ведущий подает сигнал и игроки начинают опускать бусины
в бутылку той рукой, в которой они находятся. Вторая рука спрятана за спину и
помогать не имеет права.
- Если
игрок рассыпал бусины, он собирает их в кулак заново (включая те, что уже
опущены в бутылку) и начинает весь процесс сначала. В игре важно не торопиться
и действовать медленно и осторожно.
Задача не промахнуться

Пират Джек:
Испытание  10"Атака акул"
Корабль атаковала огромная акула. Спастись от нее можно, только
попадя ей в рот шариком. От каждой команды приглашаются 3 человека. По очереди
кидают в пасть акулы шарики. Монету получает только та команда, которая попадет
все три раза.

Пират Стив: 10
 испытание "Переправа через болото"
У каждого
участника по две картонки размером чуть больше ступни (подошвы обуви). Встав в
шеренгу у старта с интервалом друг от друга не менее метра, участники по
команде «Марш!» кладут перед собой на пол одну картонку, встают на нее одной
ногой и, стоя на ней, кладут вторую картонку по направлению к финишу. Встав на
нее другой ногой, первую картонку поднимают, перекладывают вперед, делают
следующий шаг и т.д.

Пират Стив: Задача у всех –
как можно скорее достичь финиша – заступить обеими ногами за линию финиша,
вернуться к команде и отдать следующему игроку картонки. Кто выполнит задачу
быстрее других, тот и будет победителем и получит монетку.

Пират
Джон: Все
готовы? – начали.

 11.
Испытание    Пиратский танец. ( яблочко)

- А вот и остров « Тумба – Юмба», где живут дикари (песня остров невезения)
-"разрази меняя гром, душа моя просит танца!!!",-
«Ковырялочка» Руки сложены впереди (как за партой сидят). Ноги: пяточка-носочек,
2 притопа, пяточка-носочек другой ногой, 2 притопа.
Вприсядку.
- «тянем канат» справа, затем слева
«лезем по канату вверх», перебирая руками и подпрыгивая
«смотрим вдаль»: одна рука на поясе, другая – ладонь козырьком над глазами,
нагнуться вперёд, поворот корпусом из стороны в сторону, затем руки сменить.
«смотрим в бинокль» приседать, поворачиваясь вправо-влево, руки «держат
бинокль» возле глаз
- Плывём: руками гребки, приседаем.

Пират
Стив: 11. испытание "Лабиринт"
Команды,
должны помочь пройти пирату к кладу. Кто первый правильно приведет – тот и
получит монету (Приложение 4).

Пират
Джон: Все
готовы? – начали.
Пират
Джек: Монету
получает команда __________________________________

Пират Джек: Наши  испытания закончены, капитаны подходят
к нам для подсчета результатов. И пока мы будем определять победителя –
ПИРАТСКАЯ ДИСКОТЕКА. Ди-джей – музыку.

Пират Джон: Мы подсчитали все монеты и готовы огласить
результат
(награждение
команд.).
А
теперь мы соберем все-все монеты, для того, чтобы обменять их у русалок на
сундук с сокровищами, который на дне морском.

Обыграть
обмен монет (можно выйти из класса и внести сундук/коробку с «сокровищами»).

Классный руководитель достает сундук. Ребята открывают
и обнаруживают сокровища – шоколадные монеты!

Пират Стив: Ну, а теперь пора расстаться, нам на море надо возвращаться,
нас приключения ждут уже, друзья!

Пиратская
викторина

1
испытание "Равновесие"
2 Испытание   «Флажковая
азбука»
3 Испытание
«Узел Морского Дьявола»
4 Испытание    Эстафета "Помоги
Сильверу"
5  испытание "Разгадай ребусы"
6  испытание Остров Поющих Сирен
 7.
Испытание. «Бермудские треугольники»
8  испытание "Пиратские выражения"

9. Испытание   «Тайник в бутылке»
10  испытание "Переправа через болото"

10. Испытание    Пиратский танец.
(
яблочко)
11.  испытание
"Лабиринт"

 Песня «Мы пираты» на мотив песни «Чунга-чанга»

Мы пираты – храбрый мы народ!
Мы пираты – в море круглый год!
Мы пираты – весело живем!
Мы пираты – песенки поем!
Наш корабль, наш корабль
Самый лучший в океане,
Самый лучший в океане
наш корабль!
Наша жизнь полна куража,
Не боимся абордажа,
И ядра большого даже
Не боимся!
Мы пираты – сабли у нас есть,
Мы пираты – оружия не счесть,
Мы пираты – вреда не принесем,
Мы пираты – если клад найдем.
Наш корабль, наш корабль
Самый крепкий и надежный,
Самый крепкий и надежный
наш корабль.
Не страшны нам каракулы,
Преогромные акулы,
Не кричим мы караулы,
Мы пираты!
Мы пираты – снова в путь пора,
Мы пираты – сняться с якоря.
Мы пираты – в плаванье идем,
Мы пираты – сокровища найдем!
Наш корабль, наш корабль
Самый быстрый и проворный,
Самый быстрый и проворный
наш корабль.
Не боимся мы пассатов
И врагов своих пиратов
Защитим от всех захватов
Наш корабль.

Песня «Мы пираты» на
мотив песни «Чунга-чанга»

Мы пираты – храбрый мы народ!
Мы пираты – в море круглый год!
Мы пираты – весело живем!
Мы пираты – песенки поем!
Наш корабль, наш корабль
Самый лучший в океане,
Самый лучший в океане
наш корабль!
Наша жизнь полна куража,
Не боимся абордажа,
И ядра большого даже
Не боимся!
Мы пираты – сабли у нас есть,
Мы пираты – оружия не счесть,
Мы пираты – вреда не принесем,
Мы пираты – если клад найдем.
Наш корабль, наш корабль
Самый крепкий и надежный,
Самый крепкий и надежный
наш корабль.
Не страшны нам каракулы,
Преогромные акулы,
Не кричим мы караулы,
Мы пираты!
Мы пираты – снова в путь пора,
Мы пираты – сняться с якоря.
Мы пираты – в плаванье идем,
Мы пираты – сокровища найдем!
Наш корабль, наш корабль
Самый быстрый и проворный,
Самый быстрый и проворный
наш корабль.
Не боимся мы пассатов
И врагов своих пиратов
Защитим от всех захватов
Наш корабль.

Приложение 1
Монеты

Приложение 2
Флажковая азбука

Приложение 3
Ребусы

Приложение 4
Лабиринт

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Пиратская вечеринка.docx

alt: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА «ПИРАТСКАЯ

alt: Пиратский конкурс «Пиратская регата»

alt: Как клад добыть, вернуться богачом

alt: Приложение 1 Монеты

alt: Приложение 2 Флажковая азбука

alt: Приложение 3 Ребусы

alt: Приложение 4 Лабиринт

intro:
Сценарий мероприятия "Пиратская вечеринка" - это яркое и захватывающее событие, полное приключений и экзотики. Весь ивент окружен тематикой пиратов, а каждая деталь заботливо продумана, чтобы гостям оказалось по-настоящему весело и интересно.

Пиратская вечеринка начинается с встречи гостей на входе, где каждому выдается пиратский наряд и карта сокровищ. Уже здесь стартует атмосфера праздника, сопровождаемая музыкой и флагами с черепами и костями. Каждая деталь оформления тщательно проработана: на стенах висят карты морей и пиратские фотографии, на столах разложены сундуки с монетами и сокровищами.

Чтобы создать настоящий морской колорит, вся атмосфера декорирована так, чтобы гости почувствовали себя на корабле или на карибском острове. Специальные спецэффекты, такие как звуки волны, ветра и птиц, создают настоящую атмосферу морского путешествия.

В течение вечеринки ученики могут принять участие в различных конкурсах и играх. Например, организаторы могут провести поиски сокровищ, при помощи карт, заданий и подсказок.
Сценарий мероприятия "Пиратская вечеринка" создан для того, чтобы ученики провели незабываемое время в атмосфере приключений и ярких эмоций.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
Как подружиться с компьютером.

Сегодня много говорится и пишется о
вредном влиянии компьютера на здоровье пользователей. Некоторые бойкие авторы
даже грозят вымиранием человечеству, сидящему за дисплеями. Конечно, если
человечество до сих пор не вымерло от радиации, стихийных бедствий и
модифицированных продуктов, вряд ли столь фатальное будущее может вызвать
пользование обычным компьютером, однако попытаться снизить его влияние на
организм до минимума всё же не помешает.
Облучение от экрана тем меньше, чем
слабее яркость экрана и чем дальше от глаз он размещён. Если в программе
регулируются цвета, выберите голубые или белые символы на черном фоне. У
монитора есть средства регулировки яркости и контрастности. Установите
минимальную яркость, при которой можно без напряжения различать символы на
экране. При работе с жидкокристаллическим дисплеем предпочтительны чёрные
символы на светлом фоне.
 Если возможно, размещайте экран
боком к окну в глубине помещения. Если экран повернут к окну, оно отражается на
экране. Если окно находится позади экрана, то глаза устают из-за контраста
яркого окна и тёмного экрана. Глаза меньше утомляются, если различие в яркости
экрана и фона невелико. Лучше, если экран располагается на удалении около 1
 м от глаз и немного ниже их уровня.
 Зрительное утомление у пользователей
дисплеев получило название «компьютерный зрительный синдром», основная причина
его возникновения, сформировавшаяся за миллионы лет эволюции, состоит в том,
что зрительная система человека не приспособлена для работы с дисплеем.
Изображение на дисплее принципиально отличается от привычных глазу объектов
наблюдения – оно светится; состоит из дискретных точек; мерцает, не
соответствует естественным цветам. Кроме того, при работе на компьютере часами
у глаз не бывает необходимых фаз расслабления. Большую нагрузку орган зрения
испытывает при вводе информации, так как пользователь вынужден часто переводить
взгляд с экрана на текст и клавиатуру, находящиеся на разном расстоянии и
по-разному освещённые. При работе за экраном люди увлекаются и забывают моргать
глазами. Это вредно. Нормальная частота моргания раз 20 в минуту. Можно
порекомендовать для расслабления глаз очень простое упражнение. Плотно закрыть
глаза руками так, чтобы через них не проходил свет. Следите при этом за тем,
чтобы посадка была удобной. Особое внимание - на спину и шею, они должны быть
прямыми и расслабленными. Закрыв глаза, попытаться увидеть перед глазами абсолютно
черный цвет. Удастся это не сразу, скорее всего, постоянно будут возникать
цветные полоски, ромбики и кляксы. Чем чернее будет цвет, тем лучше расслаблены
глаза.
Большое значение имеет рабочая поза. При
работе за компьютером лучше всего сидеть на 2,5
 см выше, чем обычно. Уши должны располагаться точно в плоскости плеч. Плечи
должны располагаться точно над бедрами. Голову нужно держать ровно по отношению
к обоим плечам, голова не должна наклоняться к одному плечу. При взгляде вниз,
голова должна находиться точно над шеей, а не наклоняться вперед. Сгорбленное
положение увеличивает и без того большую нагрузку на позвоночник.
При позе, когда голова выдвинута
вперед, усиливается прогиб шейного отдела позвоночника и возникает напряжение
мышц основания головы и шеи, что ограничивает кровоток в сосудах. В результате
длительной работы в такой позе возникают головные боли и боли в области шеи.
Спина и руки должны быть расслаблены,
локти и основания кистей опёрты о поверхность стола. Удобен стул, который
позволяет качаться и у которого можно менять наклон спинки. Лист, с которого
вводятся в компьютер данные, располагайте поближе к экрану, вводимую строку
отмечайте линейкой.
От интенсивной работы с клавиатурой
может развиться болезнь суставов на кистях рук. Чтобы этого не случилось, кисти
рук при всякой паузе в работе должны не зависать в готовности над клавиатурой,
а опускаться на нее в расслабленном состоянии. Не следует постоянно держать
руку на манипуляторе. А для снятия напряжения в запястьях и ладонях можно в
перерывах делать ещё одно простое упражнение: сесть удобнее, положить
расслабленные руки на подлокотники ладонями вниз и раз 10 медленно сжать и
разжать кулаки.
Используйте любую удобную минутку для
этих расслабляющих упражнений, делайте маленькие перерывы каждые полчаса,
ограничьте время работы на компьютере хотя бы до 5 часов в день, и электронный
помощник не нанесёт вашему организму серьёзного вреда.

file_name: как подружиться с компьютером.doc

alt: Как подружиться с компьютером.

alt: Используйте любую удобную минутку для этих расслабляющих упражнений, делайте маленькие перерывы каждые полчаса, ограничьте время работы на компьютере хотя бы до 5 часов в день,…

title: Как подружиться с компьютером.


extracted_text:
ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Творческая деятельность
имеет огромное значение для развития и воспитания детей. Продукты
изобразительной деятельности ребенка (рисунки, поделки и др.) - это
изображение действительности, которое отражает внутренний мир ребенка, его
душевные переживания, взаимоотношения с окружающим миром в целом и с
конкретными людьми в частности; состояние интеллекта, его работоспособность,
уровень развития психических процессов, настроение. Большую роль творческая
деятельность может сыграть в развитии ребенка с проблемами в развитии по
причине своей доступности.
Важной особенностью детей
с ЗПР является незрелость эмоционально-волевой сферы, социальных навыков
поведения, недостаточная готовность к школьному обучению. Ребенок, имеющий
задержку психического развития отличается замедленным темпом развития психики,
который выражается в недостаточности общего запаса знаний, незрелости мышления,
неустойчивостью внимания, сниженном объеме памяти, преобладанием игровых
интересов, быстрой утомляемостью и пересыщаемостью.
Современная специальная
психология и педагогика в поиске эффективных средств коррекции все больше
ориентируется на использование искусства в процессе воспитания и обучения детей
с нарушениями в развитии.
На важную роль искусства
в коррекционной работе указывали представители зарубежной педагогики Э. Сеген,
Ж. Демор, О. Декроли, а также отечественные ученые Л. С. Выготский, А. И.
Граборов, Е. А. Екжанова, Т. С. Комарова и др. Они утверждают, что
художественная деятельность детей обеспечивает их сенсорное развитие, формирует
мотивационно-потребностную сторону их продуктивной деятельности, способствует
развитию восприятия, произвольного внимания, воображения, речи, мелкой
моторики, руки, коммуникации [42].
Кoppекциoнные вoзмoжнoсти
изoбpaзительнoй деятельнoсти пo oтнoшению к pебенку с нapушениями связaны,
пpежде всегo с тем, чтo oнa является истoчникoм нoвых пoзитивных пеpеживaний
pебенкa, poждaет нoвые кpеaтивные пoтpебнoсти и спoсoбы их удoвлетвopения,
paзвивaют пoзнaвaтельные пpoцессы. A aктивaция пoтенциaльных вoзмoжнoстей в
пpaктическoй худoжественнoй деятельнoсти - этo и есть pеaлизaция
сoциaльнo-педaгoгическoй функции искусствa.
В пoследние гoды испoльзoвaние
изoбpaзительнoй деятельнoсти все бoльше включaется в кoppекциoннo-paзвивaющий
педaгoгический пpoцесс в специaльных oбpaзoвaтельных учpеждениях и дaет
пoлoжительные pезультaты. Pешaются следующие oснoвные зaдaчи кoppекциoннoй
педaгoгики и психoлoгии:
- paзpaбoткa
кoppекциoннo-нaпpaвленнoй системы худoжественнoгo paзвития, фopмиpoвaние oснoв
худoжественнoй культуpы;
- paзpaбoткa сoдеpжaния и
кoppекциoннo-paзвивaющих технoлoгий испoльзoвaния искусствa;
- oсуществление
сpедствaми искусствa кoppекции имеющихся нapушений в paзвитии пoзнaвaтельнoй
деятельнoсти, эмoциoнaльнo-вoлевoй, мoтopнoй и личнoстнoй сфеp [24].
Изoбpaзительнaя
деятельнoсть пpедoстaвляет бoльшие вoзмoжнoсти для умственнoгo,
эмoциoнaльнo-эстетическoгo и вoлевoгo paзвития pебенкa, для сoвеpшенствoвaния
психических функций: зpительнoгo вoспpиятия, вooбpaжения, пaмяти, мыслительных
oпеpaций (aнaлизa, синтезa, сpaвнения, oбoбщения, aбстpaгиpoвaния),
мoтopики, pечи.
Сaмa изoбpaзительнaя
деятельнoсть дoшкoльникoв с ЗПP пoдвoдит их к пoнимaнию тoгo, чтo
изoбpaзительнoе искусствo oтpaжaет oкpужaющий миp, пoсpедствoм линий, цветa,
кpaсoк, фopмы. В этoт пеpиoд детей знaкoмят с paзными видaми и жaнpaми
изoбpaзительнoгo искусствa, пpедстaвления o кoтopых у них углубляются в
пpoцессе изoбpaжения пpедметoв, oбpaзoв.
В детскoм сaду зaнятия
pисoвaнием, лепкoй, aппликaцией интеpесны для pебенкa с ЗПP. Oн paдуется
pезультaту свoей paбoты. Свoй pисунoк или пoделку oн мoжет пoдapить мaме,
бaбушке, близким, дpузьям, a тaкже испoльзoвaть в игpе. И пoэтoму, зaнятия
изoбpaзительнoй деятельнoстью зaнимaют oсoбoе местo в кoppекциoннoй paбoте с
детьми, имеющими зaдеpжку психическoгo paзвития.
Oсoбеннoсти
изoбpaзительнoй деятельнoсти детей с ЗПP oбуслoвлены стpуктуpoй имеющихся у них
нapушений. Сенсopные нapушения влияют нa фopмиpoвaние нaвыкoв изoбpaжения в
лепке, pисoвaнии, aппликaции.
Тaк, пpи зaдеpжке
психическoгo paзвития нaблюдaется несoвеpшенствo цветopaзличения (узнaвaние
пpoмежутoчных цветoв) и тaких кoмпoнентoв вoспpиятия, кaк
диффеpенциpoвaннoсть, избиpaтельнoсть, целoстнoсть, oсмысленнoсть, тoчнoсть.
Эти нapушения в paзвитии не oбеспечивaют пoлнoценную изoбpaзительную
деятельнoсть детей. Нapушение пpoстpaнственных opиентиpoвoк скaзывaется нa
pисoвaнии, нaклеивaнии пpедметoв, челoвекa и их paспoлoжение нa листе.
Oгpaниченнoсть oбpaзoв, пpедстaвлений зaтpудняет сюжетнoе и пpедметнoе
pисoвaние, лепку, аппликацию. Несформированность самоконтроля не позволяет
уточнять и сравнивать свое изображение с образцом и давать вербальную оценку.
Нарушение в общей и мелкой моторике затрудняют использование и правильное
владение инструментами изобразительной деятельности (кистью, стекой,
ножницами).
Также хотелось бы
отметить, что без внимания и поощрения со стороны взрослых дети очень быстро
утрачивают интерес к действиям с изобразительными материалами. А это значит,
что не будет реализовано их возрастное стремление к самостоятельности,
активности, направленное на познание окружающего мира и потому что от степени
элементарной подготовленности детей в изобразительной деятельности зависит
своевременное начало развития их творчества на следующих возрастных этапах [13].
Таким образом, учитывая
психологические особенности детей с ЗПР, перед педагогами стоят задачи в
обучении навыкам изобразительной деятельности:
- воспитание у детей
эмоционально-эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости при восприятии
произведений искусства;
- развитие способности
понимать их содержание, его единства со средствами выразительности в рисовании,
лепке, аппликации;
- формирование оценочного
отношения к результатам изобразительной деятельности, собственного и
сверстников;
- формирование навыков и
умений занятиями рисованием, лепкой и аппликацией, развитие творческих
проявлений;
- развитие у детей
моторного алгоритма изобразительных действий, техники изображения,
пространственных ориентировок, представлений о средствах «изобразительного
языка»;
- развитие и коррекция
познавательных процессов: мышления, восприятия, памяти, внимания, речи и
воображения [14, 15].
Следовательно, для
полноценного коррекционно-развивающего процесса необходимо целенаправленное
руководство рисованием, лепкой и аппликацией. Для этого в первую очередь
необходимо превратить обучение навыкам изобразительной деятельности в
осознанное и интересное для ребенка дело.

file_name: ИЗОБ. ДЕЯТ. У детей С ЗПР.docx

alt: ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ

alt: Кoppекциoнные вoзмoжнoсти изoбpaзительнoй деятельнoсти пo oтнoшению к pебенку с нapушениями связaны, пpежде всегo с тем, чтo oнa является истoчникoм нoвых пoзитивных пеpеживaний pебенкa, poждaет нoвые…

title: ИЗОБ. ДЕЯТ. У детей С ЗПР


extracted_text:
Вариант 1

Найдите значение выражения:

а)
;
б)
.

Решите уравнение:   а)   ;          б)  .
Найдите значение выражения
     наиболее удобным способом:

      .

Вариант 2

Найдите значение выражения:

а)
;
б)
.

Решите уравнение:   а)   ;          б)  .
Найдите значение выражения
     наиболее удобным способом:

.

Вариант 1

Найдите значение выражения:

а)
;
б)
.

Решите уравнение:   а)   ;          б)  .
Найдите значение выражения
     наиболее удобным способом:

.

Вариант 2

Найдите значение выражения:

а)
;
б)
.

Решите уравнение:   а)   ;          б)  .
Найдите значение выражения
     наиболее удобным способом:

.

Вариант 1

Найдите значение выражения:

а)
;
б)
.

Решите уравнение:   а)   ;          б)  .
Найдите значение выражения
     наиболее удобным способом:

.

Вариант 2

Найдите значение выражения:

а)
;
б)
.

Решите уравнение:   а)   ;          б)  .
Найдите значение выражения
     наиболее удобным способом:

.

file_name: Ср 15 Порядок выполнения действий.doc

title: Порядок выполнения действий


extracted_text:
НОВЫЙ
ГОД
Новый год отмечали в Древней
Руси весной, в марте, когда природа просыпалась от зимней спячки. С 15 века
праздник начали встречать 1 сентября, после уборки урожая. Зимой Новый год
стали отмечать при Петре 1, в 1700году.
Царь Петр издал указ, в котором
повелевалось Новый год встречать в ночь на 1 января. Указ Петра Великого:
«И в знак доброго начинания и нового столетнего века в веселии друг друга
поздравлять с Новым годом. По знатным и проезжим улицам у ворот и домов учинить
некоторое украшение от древ и ветвей сосновых, еловых и можжевеловых, чинить
стрельбу из небольших пушек и ружей, пускать ракеты, сколько у кого случится, и
зажигать огни».
Он ездил вместе с певчими по
домам бояр и поздравлял их. На улицах в это время разжигались костры, чтобы
было много света и тепла. В этот день все поздравляли друг друга, украшали дома
сосновыми, можжевеловыми и еловыми ветками, устраивали фейерверки, зажигали
огни и свечи. В каждом доме ставили ёлку, украшенную игрушками.
Тогда же постоянным персонажем
новогоднего праздника становятся Дед Мороз и Снегурочка.

Конкурс 1
 Дорогие ребята, вам
необходимо разделиться на две команды (путем жеребьевки): команда Деда Мороза и
команда Снегурочки. Сейчас мы предлагаем вам принять участие в интеллектуальном
конкурсе нашего вечера. Называется он «Перевертыши пословиц и поговорок».
Вашему вниманию предложены перевертыши пословиц, а ваша задача заключается в
том, что вам необходимо их расшифровать. За правильный ответ начисляются
баллы. Время на обдумывание ограничено — 10-20 секунд

Варианты перевертышей
Правильные ответы
1)
Счастье перемещается кучами
Беда не приходит одна
2)
Уйти от новой стиральной машины
Остаться у разбитого корыта
3)
Лысина — мужское безобразие
Коса — девичья краса
4)
От смелости затылок мал
У страха глаза велики
5)
Чужие ботинки ближе к ногам
Своя рубашка ближе к телу
6)
На милиционере валенки мокнут
На воре шапка горит
7)
Ниже пяток не опустишься
Выше головы не прыгнешь
8)
Скрыл, что водоросль, — выходи из аквариума
Назвался груздем — полезай в
кузов
9)
Курица кабану подружка
Гусь свинье не товарищ
10)
Борщ соусом поправишь
Кашу маслом не испортишь

Ученик 3:
В России, как
известно, живет Дед Мороз . Существует несколько версий его происхождения, но
русский Дед Мороз никак не связан с прародителем Санта Клауса– Николая Мирликийским.
Хотя сам Николай Мирликийский (Николай Чудотворец, Николай Угодник) – один из
самых почитаем на Руси святых. Его считали покровителем русского народа.
Если Санта Клаус был реальной исторической
личностью, которую за добрые дела возвели в ранг святых, то русский Дед Мороз –
скорее языческий дух, персонаж народных поверий и сказок.
Образ Деда Мороза складывался на протяжении
многих веков.
У славян было несколько богов, которые управляли
снегами и буранами. Позвизд – бог бурь и непогод. Он носился по небесам, его
сопровождала свита из бурь и ураганов.
Другой
персонаж – Зимник. Его представляли в образе старика небольшого роста, с белыми
волосами и длинной седой бородой, с непокрытой головой в теплой белой одежде и
с железной булавой в руках. Говорили, где Зимник пройдет – там жди жестокой
стужи.
Был такой персонаж как Мороз – богатырь, кузнец,
который сковывает воду «железными морозами». Часто «Морозами» называли суровые
зимние ветры.
Среди прямых
предков русского Деда Мороза значится и восточнославянский дух холода Трескун.
Именно он становился героем русских народных сказок под именем Морозко или
Мороз красный нос – хозяин погоды зимы и мороза.
Еще одна
версия происхождения Деда Мороза гласит, что он Дух предков. Еще до появления
христианства на Руси в то, что духи умерших охраняли свой род, заботятся о
приплоде скота и хорошей погоде. Поэтому, чтобы наградить их за заботу, каждую
зиму люди дарили им подарки. Канун праздника деревенская молодежь надевала
маски, выворачивала тулупы мехом наружу и ходила по домам, колядовала. Хозяева
одаривали колядующих едой. Смысл заключался в том, что колядующие представляли
собой духов, которые получали награду за неустанную заботу над живущими.
В русских
сказках Деда Мороза изображают как седого старика с бородой до пола в длинной
толстой шубе, валенках, шапке, рукавицах и с посохом. Прикосновением посоха он
может заморозить все, что угодно.
Сказочного Деда представляют как взбалмошного,
но строго духа зимы.
К 1870-1880 годам в домах стали устраивать
Рождественские и Новогодние праздники с подарками. В сознании россиян
утвердился некий персонаж с мешком подарков. Подарки, как правило, либо
раздавались либо оставались у ёлки. Звали персонажа по-разному: Святочный
старик или Елочный дед.
К 1890 годам святочный старик окончательно стал
именоваться Дедом Морозом. К концу XIX века Дед Мороз добрый волшебник.
К началу XX века образ деда Мороза, как доброго
дарителя ёлок и подарков, закрепился окончательно .
У Деда Мороза
появился новый дом (раньше обитал в ледяной избушке). Сейчас новогодний дедушка
живет в Вологодской области, в городе Великий Устюг. На берегу реки Сухоны в
сосновом бору для него выстроен терем, а рядом зверинец, в котором живут звери.
Любое письмо или посылка, пришедшее на имя Деда Мороза, даже без адреса
попадает к адресату.
У Деда Мороза
и Санты Клауса немало общего. Прежде всего – это доброта. Оба они стремятся
принести радость и счастье в каждый дом, порадовать подарками и детей и взрослых.
Конкурс 2:  И называется он «Веселые рисунки». Вам предстоит нарисовать
кистью Деда Мороза с завязанными глазами.

Ученик 4: Главный помощник Деда Мороза – Снегурочка. Образ
Снегурочки возник в русской литературе XIX века.
Снегурочка
Она в сапожках белых
И в шубке голубой
Букет снежинок спелых
Приносит нам с тобой.

Белым-бела до пояса
Роскошная коса
И тёплые-претёплые
Лучистые глаза.

В прозрачных льдинках варежки
И шапочка на ней.
Нам свет и радость даришь ты,
Любимица детей.

Конкурс 3: Сейчас,
ребята, проверим ваши знания по самому волшебному дню в году.
1. Самый главный дед на новогоднем празднике
(Мороз)
2. Прозвище Деда Мороза (Красный нос)
3. Город в котором находится резиденция Деда
Мороза в России (Великий Устюг)
4. Жезл Деда Мороза (посох)
5. Хранилище подарков Деда Мороза (Мешок)
6. Внучка Деда Мороза (Снегурочка)
7. Часть света, где возник обычай встречать
новый год у ёлки (Европа)
8. Обязательный атрибут новогоднего праздника
(Ёлка)
9. Придание ёлке новогоднего вида (украшения)
10. Место предновогодней распродажи ёлок и
ёлочный украшений (Базар)
11. Нити фонариков на новогодней ёлке (гирлянда)
12. Из зажигают на ёлке, и на праздничном столе
(свечи)
13. Блестящая новогодняя лента (мишура)
14. Длинная узкая лента из цветной бумаги,
которую бросают друг в друга на новогоднем празднике. (Серпантин.)
15. Заменитель снега на новогодней елке. (Вата.)
16. Разноцветные бумажные кружочки, которым
осыпают друг друга на новогоднем празднике. (Конфетти.)
17. Взлетающие в воздух цветные декоративные
огни. (Фейерверк.)
18. Близкие люди, с которыми чаще всего
встречают Новый год. (Родня.)
19. Время суток, когда встречают Новый год.
(Ночь.)
20. Цепь взявшихся за руки детей и взрослых,
которые с песнями ходят вокруг новогодней елки. (Хоровод.)
21. Холодное сладкое лакомство, которое похоже
на снег. (Мороженое.)
22. Последний день декабря по отношению к Новому
году. (Канун.)
23. Ветка новогодней ели. (Лапа.)
24. Их принято дарить на Новый год. (Подарки.)
25. Игрушка, которая, разрываясь от удара,
издает резкий звук и выбрасывает конфетти. (Хлопушка.)
26. Костюмированный бал в новогоднюю ночь.
(Маскарад.)

Ученик 5: Из истории украшения елки… За многие годы традиции
использовались самые разные украшения для Рождественской ели. Ее обсыпали
мишурой, на нее подвешивали посеребренные и позолоченные картофелины, фигурные
пряники и печенки.
В XVII веке,
Европа сделала первый шаг вперед в изготовлении елочных украшений. Они стали
более интересными, более нарядными – золоченые шишки, звездочки, бабочки,
цветы, сложенные из с серебряной фольги, оловянные проволоки. И конечно особую,
неповторимую красоту елки придавали стеклянные шары.
Традиция
украшения елки берет свое начало на островах Туманного Альбиона. В Англии
придумали вешать на елку позолоченные апельсины и миндаль, а отсюда уже пошел
обычай стеклянных новогодних игрушек.
Стеклянные
украшения в Англии вошли в моду с 1850 года. Их появление было вынужденным.
Этот год был засушливым и настоящие яблоки и орехи не уродились. Вот и пришлось
заменить их искусственными. Но, как бы там, ни было, традиция стеклянных
ёлочных украшений пришлась всем по душе.
).
Конкурс 4
Волшебный телеграф
От
каждой команды вызываем по три человека. Поворачиваем первого лицом к
доске, даем в руку мел, остальных ставим за спиной первого участника. Иначе
говоря, получится 4 ребенка, которые стоят лицом к доске с мелом в руке, у
каждого по 2 помощника сзади.
Нужно
4 простых рисунка: домик, рожица, снеговик, снежинка. Крайнему в каждой команде
показываем один рисунок. Он молча рисует его пальцем на спине впереди стоящего.
Тот пытается понять, что ему нарисовали, тоже рисует пальцем первому участнику.
Теперь очередь того, кто с мелом, воссоздать картинку на доске.
Так
можно попробовать нарисовать буквы и даже короткие слова по одной букве: слон,
окно, туча, рыба и т.д. Все задания для команд положите в конверт с надписью
«Телеграф».
Потом
интересно сравнить первоначальный и конечный рисунок.

Конкурс 5
Счастливый апельсин
Это танцевальное развлечение под
музыкальную «нарезку». Все становятся в круг, ведущий дает кому-нибудь апельсин
в руки. Короткие фрагменты известных хитов достаточно быстро сменяют друг
друга, нужно показать несколько движений (остальные повторяют) и передать фрукт
кому-нибудь другому. Как правило, взять на несколько секунд «счастливый
апельсин» никто не отказывается.
Конкурс
Танцевальный батл Участников делят на две
команды и каждой по очереди включают музыку. Чья заслужит больше аплодисментов,
та и выигрывает. Примеры танцевальных композиций: цыганочка; реп; восточная
музыка; русская народная песня; соблазнительная; в клубном стиле; индийская.

Конкурс 6
Капсула времени
Ведущий: «Каждому из нас так трудно
избавиться от каких-то вредных привычек — лени или бесконтрольной потери
времени на всякие пустяки. Мы планируем взять себя в руки, начать учить
иностранные языки, делать зарядку и т.д.
Вот такая Капсула Времени, в которую
каждый из нас положит записочку с обещанием самому себе изменить что-то очень
важное в новом году, обладает странным волшебством. Наша общая сила желаний
поможет воплотить в жизнь любые идеи. Пишем:
«Я обещаю в Новом году…»
Все записочки складываем в бутылку или
коробку и договариваемся открыть через год!
Пока дети пишут и думают, включаем
красивую новогоднюю мелодию.

Ведущий: Наша праздничная встреча подошла к концу.
Я желаю вам радости! Желаю не скучать!
Мам и бабушек не огорчать!
И всегда просить прощенья
За любые огорченья!
Пора друзья! Проститься нужно,
Всех поздравляю от души!
Пусть Новый год встречают дружно
И взрослые, и малыши!
Я в Новый год вам желаю успехов,
Побольше весёлого звонкого смеха!
Побольше хороших друзей и подруг,
Отметок отличных и знаний сундук! (Награждение команд).

file_name: новый год.docx

alt: НОВЫЙ ГОД Новый год отмечали в

alt: Конкурс 6 Капсула времени

title: Классный час "Новый год" для учеников 5 класса