extracted_text:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КВЕСТ
«Лиса и компания. В поисках Масленицы»
Квест
для всех возрастных групп детского сада на улице
Цель:
формирование основ экологической культуры у дошкольников посредством
ознакомления
с традиционными культовыми (обрядовыми) праздниками.
Задачи:
Образовательная:
углублять представления детей о живой природе в период
перелома
зимы (поведение животных, перемены в продолжительности дня, смена
погоды
и пр.);
Развивающая:
развивать внимание, находчивость, смекалку, ловкость, умение
договариваться,
работать в группе;
Воспитательная:
воспитывать бережное отношение к окружающей природе,
желание
сохранять традиции народа.
Персонажи
взрослые:
Скоморох
1
Скоморох
2
Лиса
Волк
Медведь
Заяц
Еж
Предварительная
работа: изготовление «Масленицы», атрибутов для
игр, проведение с
детьми
масляной недели в рамках НОД и свободной деятельности, информационные
листы
о днях масляной недели, подбор музыкального сопровождения.
Звучит
весёлая народная музыка (плясовая),
выходят
2 скомороха с бубном и балалайкой.
Скоморох
1.Все! Все! Все!
Масленицу
встречаем! Зиму провожаем! Весну закликаем!
Скоморох
2. Спешите! Спешите! Приходите без стесненья!
Билетов
не надо - предъявите хорошее настроение!
Скоморох
1Спешите скорей!
Скоморох
2. Спешите скорей!
Вместе:
Нет праздника нашего веселей!
Музыка
утихает
Скоморох
1. Удобно ли Вам, гости дорогие?
Всем
ли видно? Всем ли слышно?
Скоморох
2. Всем ли места хватило?
Ребята,
кто знает, какое сейчас время года заканчивается?
Дети.
Зима!
Скоморох
2 . А какое время года ей на смену приходит?
Дети.
Весна
Скоморох
1. Правильно, ребята. Весной солнышко начинает пригревать, природа
просыпается.
А вы проснулись сегодня?
Дети.
Да
Скоморох
1. А мы сейчас проверим! Подвижная музыкальная игра «Мы
пойдем
сейчас направо» (хороводная, каждый куплет идет с
убыстрением)
Мы
сейчас пойдем направо….
А
теперь пойдем налево …
Быстро
в центре соберемся…
Так
же быстро разойдемся…
Мы
тихонечко присядем…
И
легонечко привстанем…
Попляшите
наши ножки….
И
похлопайте ладошки!
Скоморох
1: Мы будем загадывать вам загадки, а вы отгадывайте! Готовы?
Дети.
Да
Скоморохи
1. Что за праздник - объеденье! В этот день печём блины.
Их
помажем мы вареньем, до чего вкусны они! (Масленица)
Скоморох
2: А такую загадку отгадаете?
Для
любимой бабушки испеку оладушки,
Так
румяны и вкусны эти пышные… (Блины)
Скоморох
1: Молодцы, ребята! А ещё одну загадку отгадаете?
Ты
весь мир обогреваешь и усталости не знаешь
Улыбаешься
в оконце, а зовут тебя все… (Солнце)
Скоморох
2: Поплясали, Поиграли, а Масленица всё не идёт!
Давайте
позовём её! Я начну, а вы повторяйте за мной, только дружно! (Повторяют
каждую
строчку)
Приходи
к нам, Масленица,
Мы
тобою хвалимся!
Приезжай
к нам в гости
На
широкий двор!
С
детьми поиграть
Блинами
угощать!
Под
музыку выходит недовольная Лиса
Лиса.
Это что за шум и гам? Кто тут поднял тарарам?
Разбудить
меня посмели! Разгалделись, расшумелись!
Скоморох
1. Ой, ребята, кто это?
Дети.
Лиса
Скоморох
1. Не серчай на нас, Лиса! Лучше помоги нам!
Потерялась
наша Масленица! Не слышит в лесу глухом, как мы её зовем.
Лиса.
Да, беда! Как без Масленицы весну встречать? Ладно, попробую помочь. Но не
просто
так! Вы меня блинами угостите со сметанкой? С молочком?
Дети.
Да!
Лиса.
Есть у меня замечательные лесные друзья! Вы сейчас достанете для себя
задания
и отправитесь к ним в гости. Делайте всё, что они вам укажут, а за это они вам
будут
блиночки давать, да блиночки не простые, они помогут вам масленицу отыскать!
Лиса
раздаёт каждой группе по клубку, цвет клубка по цвету шерсти животного
(медведь
– коричневый, волк – серый, заяц – белый, ежик – зеленый)
Порядок
прохождения животных – по порядку (по кругу медведь-волк- заяц – ежик)
Группы
расходятся по своим маршрутам, младшие и средние группы остаются во
дворе
со Скоморохами и Лисой. Играют там, пока идёт квест, кормят их блинами и
отправляют
по своим группам.
ЧАСТЬ
2 Прохождения квеста группами, сбор подсказок
Для
квеста на 4 группы задействованы 4 персонажа (Медведь, Волк, Заяц, Еж).
У
каждого персонажа своё место (на разных площадках) и своё задание для детей.
Сложность
задания может меняться в зависимости от возраста детей,
проходящих
его. На прохождение задания у каждого персонажа отводится 10
минут,
затем группа отправляется дальше по маршруту, а к персонажу приходит
другая
группа.
После
прохождения каждого задания группа получает подсказку от персонажа –
блины
разного размера, то есть у каждой группы, после прохождения всего
маршрута
(4 персонажа) должно быть 4 блина.
ЗАДАНИЯ
ПЕРСОНАЖЕЙ:
МЕДВЕДЬ
Дети
подходят к Медведю, здороваются.
Медведь.
Здравствуйте, ребята! Слышал я, что-то случилось…
Что,
ребята, приключилось?
Дети.
Масленица заблудилась!
Медведь.
Помогу беде вашей. Но сначала, уж учтите, кто самый меткий покажите.
Городки
(метание валенка по сугробу в мишень)
Медведь.
Вот, ребята, блинок, Ты не ешь его дружок!
Его
вы приберегите, когда надо – примените.
Дети
забирают часть блина, благодарят Медведя и уходят дальше по маршруту
ЗАЯЦ
Дети
подходят к Зайцу, здороваются.
Заяц.
Здравствуйте, ребята! Слышал я, что-то случилось…
Что,
ребята, приключилось?
Дети.
Масленица заблудилась!
Заяц.
Чтоб Масленицу найти,
Нужно
в дальний путь идти
Чтобы
ручки не замерзли,
Надо
варежки надеть.
И
тогда мороз не страшен!
Они
ручки будут греть.
Эстафета
«Рукавички»
Один
ребенок одевает рукавички, добегает до ориентира, возвращается, передает
рукавички
другому.
Заяц.
Вот, ребята, блинок, Ты не ешь его дружок!
Его
вы приберегите, когда надо – примените.
Дети
забирают блин, благодарят Зайца и уходят дальше по маршруту
ВОЛК
Дети
подходят к Волку, здороваются.
Еж.
Здравствуйте, ребята! Слышал я, что-то случилось…
Что,
ребята, приключилось?
Дети.
Масленица заблудилась!
Волк.
Ну, беде вашей поможем,
Но
и вы мне угодите тоже…
Очень
я люблю хоккей,
Забей
шайбу веселей!
Эстафета
«Забей шайбу в ворота»
Волк.
Вот, ребятки, блинок, Ты не ешь его дружок!
Его
вы приберегите, когда надо – примените.
Дети
забирают блин, благодарят Волка и уходят дальше по маршруту
ЕЖ
Дети
подходят к Ежику, здороваются.
Еж.
Здравствуйте, ребята! Слышал я, что-то случилось…
Что,
ребята, приключилось?
Дети.
Масленица заблудилась!
Еж:
Чтобы масленицу отыскать,
Нужно
нам загадку разгадать
Да
загадку не простую, а загадку лесную…
Кто
по лесной тропке пробегал
И
следов наоставлял?
Игра
«Отгадай, чьи следы»
Дети
отгадывают, кто оставил следы (нанесенные краской на снег или наклеенные на
линолеум
или другой непромокаемый материал). В случае затруднений детей, Ежик
помогает
им, загадывая загадки:
Что
за зверь такой лесной?
В
белой шубке он зимой.
Всех
боится зверь-трусишка.
Как
зовут его? (Зайчишка)
Зверька
узнаем мы с тобой,
По
двум таким приметам:
Он
в шубе серенькой зимой,
А
в рыжей шубке — летом. (Белка)
 На
деревьях живет И орешки грызет.
(Белка)
Косолапый
и большой,
Спит
в берлоге он зимой.
Любит
шишки, любит мёд,
Ну-ка,
кто же назовёт? (Медведь)
На
овчарку он похож,
Что
ни зуб — то острый нож!
Он
бежит, оскалив пасть,
На
овцу готов напасть.
Серый
он, живет в лесу,
Знает
рыжую лису. (Волк)
Этот
зверь с двумя клыками,
С
очень мощными ногами
И
с лепешкой на носу.
Роет
землю он в лесу. (Кабан)
Домашней
кошечке – сестра,
И
так же ласкова , добра.
Но
приближаться берегись!
Не
любит посторонних … (рысь)
Во
дворе я - королева.
Вон
мой дом, на ветке слева.
Птица
в перьях серо-черных,
Я
умна, хитра, проворна.
(Ворона)
Две
болтливые соседки
Разговор
вели на ветке.
Очень
важные персоны
Эти
чёрные…
(Вороны)
После
прохождения испытания:
Еж:
Вот, ребята, блинок, Ты не ешь его дружок!
Его
вы приберегите, когда надо – примените.
ЧАСТЬ
3 Сбор всех на площадке
После
прохождения всех персонажей по маршруту группы собираются на площадке
и
становятся на свои места группами.
Лиса.
Ну, ребятки, помогли вам мои лесные друзья?
Дети
показывают блины
Скоморох.
Ну что, Лиса, вот тебе блины! Скажешь где
же
наша Масленица?
Лиса.
Несите сюда ваши блины! Давайте выложим из
них
солнышко – колоколнышко! (выкладывают блины
по
схеме)
Лиса.
Вот мы и собрали Солнышко! Теперь можно Масленицу звать!
Приходи
к нам, Масленица,
Мы
тобою хвалимся!
Приезжай
к нам в гости
На
широкий двор!
С
детьми поиграть
Блинами
угощать!
Под
музыку Скоморохи вносят Масленицу
С
Масленицей в центре дети играют в игру «Карусели»
Еле-еле,
еле-еле закружились карусели,
А
потом, потом,
Все
бегом, бегом,
Тише,
тише.
Тише,
тише
Карусель
остановите.
Установка
масленицы и сжигание.
Во
время сжигания:
Скоморох
1. Прощай, Масленица - плутовка,
Погостила
у нас недолго,
Погостила
всего 7 деньков,
Скоморох
2. А мы думали - 7 годков.
Прошла
Масленица, кончились гуляния,
Прощай
зима! Прощай Масленица!
Общая
закличка (повторяют все месте) – гори - гори ясно, чтобы не погасло!
Скоморох
1. К нам весна пришла, веселье принесла,
Ну,
какая же масленица без весёлых шуток.
Предлагаю
проверить, какие вы внимательные?
«Да»
говорим, коли нравится, «Нет» если вам не понравится.
Скоморох
2. Булочки хрустящие,
Тапки
завалящие.
Пирожки
слоеные,
Валенки
вареные.
Скоморох
1. Шарики сырные,
Салфетки
жирные.
Пряники
вкуснящие,
Яблоки
хрустящие.
Скоморох
2. Селедочка пряная,
Грибочки
поганые.
Шишки
еловые,
Табуретки
новые.
Скоморох
1. Рваные карманы.
Банки
три сметаны.
Круглые,
да не колеса,
Горячие,
да не солнце,
Не
пироги, а есть их можно.
Что
это? (Блины)
Скоморох
2. Ешь, объедайся, только не сдавайся!
Угощение
ребят блинами. Фоном звучит русская плясовая музыка.
Игры
для младших дошкольников
(пока
старшие выполняют задания КВЕСТа):
игра
«Зайка»
Слушаем
стихи и выполняем различные движения.
Зайке
холодно зимой,
Он
бежит к себе домой. (Бежим на месте.)
Зайке
холодно сидеть,
Надо
лапочки погреть. (Хлопаем в ладоши.)
Зайке
холодно стоять,
Надо
Зайке поскакать. (Прыгаем на месте и вперёд.)
Игра
«Снеговик»
Слушаем
стихи и выполняем движения.
Мы
скатали снежный ком
И
ещё один потом. (Показываем: катим ком из снега.)
Получился
снеговик.
Он
не мал и не велик. (Поднимаем руки вверх.)
Скучно
во дворе стоять.
Снеговик
пошёл гулять. (Идём на месте.)
Топай,
топай веселей,
Своих
ножек не жалей! (Топаем.)
Хлопай,
хлопай веселей,
Своих
ручек не жалей!
Игра
«Да или Нет?»
Воспитатель
предлагает детям внимательно послушать рассказ и сказать,
правильно
ли зимой поступают дети. Отвечать нужно кратко - «да» или «нет».
Зимой
дети тепло одеваются. (Да.)
Зимой
дети на улице снимают шапки. (Нет.)
Зимой
дети сосут сосульки. (Нет.)
Зимой
дети кормят птиц. (Да.)
Зимой
дети убирают с дорожек снег. (Да.)
Зима
заканчивается масленицей? (Да).
В
Масленицу дети блины едят? (Да).
А
вы блинов поесть хотите? (Да)

file_name: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КВЕСТ.docx

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КВЕСТ «Лиса и компания

alt: Дети подходят к Медведю, здороваются

alt: Дети. Масленица заблудилась!

alt: На деревьях живет И орешки грызет

alt: Зайке холодно стоять, Надо


extracted_text:
АВАРИЙНО‑СПАСАТЕЛЬНЫЕ
РАБОТЫ НА ХИМИЧЕСКИХ ОБЪЕКТАХ

Аварийно‑спасательные
работы должны начинаться немедленно после принятия решения на проведение
неотложных работ; проводиться с использованием средств индивидуальной
защиты органов дыхания и кожи, соответствующих характеру химической обстановки,
непрерывно днем и ночью в любую погоду с соблюдением соответствующего
обстановке режима деятельности спасателей до полного завершения работ. Предварительно
проводятся разведка аварийного объекта и зоны заражения, масштабов и границ
зоны заражения, уточнение состояния аварийного объекта, определение типа
чрезвычайной ситуации (ЧС).
При
осуществлении аварийно‑спасательных работ оказывается медицинская помощь
пораженным, их эвакуируют в медицинские пункты; проводится локализация,
подавление или снижение до минимально возможного уровня воздействия возникающих
при аварии поражающих факторов. Одновременно в зоне заражения ведутся поисково‑спасательные
работы путем сплошного визуального обследования территории, зданий, сооружений,
цехов, транспортных средств и других мест, где могли находиться люди в момент
аварии, а также путем опроса очевидцев и с помощью специальных приборов в случае
разрушений и завалов.
Спасательные
работы в зоне заражения проводятся с обязательным использованием средств
индивидуальной защиты кожи и органов дыхания.
При
спасении пострадавших на химически опасных объектах учитываются
характер, тяжесть поражения, место нахождения пострадавшего и осуществляются
деблокирование пострадавших, находящихся под завалами разрушенных зданий и
технологических систем, а также в поврежденных блокированных помещениях;
экстренное прекращение воздействия опасных химических веществ (ОХВ) на организм
путем применения средств индивидуальной защиты и эвакуации из зоны заражения;
оказание первой медицинской помощи пострадавшим; эвакуация пораженных в
медицинские пункты и учреждения для оказания врачебной помощи и дальнейшего
лечения.
Проводится
локализация чрезвычайной ситуации и очага поражения путем прекращения
выбросов ОХВ; создания восходящих тепловых потоков в направлении движения
облака ОХВ; рассеивания и смещения облака ОХВ газовоздушным потоком;
ограничения площади пролива и интенсивности испарения ОХВ; сбора (откачки) ОХВ
в резервные емкости; охлаждения пролива ОХВ твердой углекислотой или
нейтрализующими веществами; засыпки пролива сыпучими веществами; загущения
пролива специальными составами с последующими нейтрализацией и вывозом;
выжигания пролива.

file_name: БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 84.docx

alt: АВАРИЙНО‑СПАСАТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ НА

title: Уроки ОБЖ


extracted_text:
Лепка на тему: «Салют».
Цель занятия: Продолжать учить отщипывать маленькие
кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7-10 мм,
надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне,
располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; формировать интерес к
работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Материалы: Листы картона черного цвета формата А4;
пластилин ярких цветов в брусках; пластилин, скатанный в шарики диаметром около
7 мм, из расчета 10—15 шариков на каждого ребенка.
Приемы лепки: Отщипывание, скатывание (1-й способ),
размазывание.
Ход занятия:
Начните занятие с беседы и стихотворения:
Все празднику рады и песни поют, а в небе вечернем
сверкает салют.
 - Ты видел праздничный салют? Расскажи, каким бывает
салют (яркий, сверкающий).
Дайте ребенку картон и пластилин в брусках. Предложите
сделать пластилиновые шарики: отщипывая маленькие кусочки пластилина, большим и
указательным пальцами правой руки скатать из них шарики. Попросите взять один шарик
и расположить в верхней части листа, затем надавить на шарик указательным
пальцем и движением сверху вниз размазать его на картоне. Те же действия
следует произвести с остальными шариками. - Какого цвета салют мы изобразим
вначале? Выбери шарик красного (желтого, зеленого и т. д.) цвета. Положи его в
верхней части листа, нажми пальчиком и размажь — вот так! Чтобы ребенок ощутил
движение, следует взять руку ребенка в свою и действовать его рукой. - Вот одна
вспышка салюта — красная. Давай сделаем такую картинку, чтобы в небе было много
огоньков разного цвета. Вот какой красивый салют получился у нас в ночном небе!
В простом варианте вспышка салюта состоит из одного огонька (один мазок), в
более сложном варианте — из нескольких огоньков, в этом случае вспышка салюта
похожа на цветок (несколько мазков).

file_name: Конспект по лепке в средней группе Салют.docx

alt: Лепка на тему: «Салют». Цель занятия:

intro: Конспект

title: Конспект по лепке в средней группе на тему " Салют"


extracted_text:
«beaoebcxag cneuHW1bHas 06tnecóptB0BareJ1bRag
ulKona-HHrepHaT Vlll RHÄa»
                                   '8.11.
Heqaeña•'
Cuenapnñ npa3AHHKa
«110caeAHBii
3BOHOK»
p09ena 3.11. atop.
yowe.•u, My
nep»on
say-eropmt
2015
                                                           Последив“
                    S
Добрые лены лоргие друзья! Мн рады прнктс•гвовль вак на Нашем празднике!
Н» самоч лотождинноу. самом праздник для ШКОЛЬНВКев, и:
учителе“ - на проднике
«Последнет з воны!»
Всех икружнл Кугср.,ца весенняя.
Май , Двалпать пытое,
Пришел ивеТныИ срок.
Девят Ому классу
Пое_лсднмЯ шко•ьный щюзвеннт звонок,
Цветы икту . и солнышко
       И                 трель
свободна и лег.
      Особый          Пхлсднсто
       По                                                     .
России Этот день долгожданный. но же немножечко ФустныЙ. Вот и легетпо
пуюш.ле незаметно, и вдаль улетели года. трудно сдержать свои чу•ытва.
        Это             уже не
вернётся                никогда.
Эгот хны этот •uW•. этот миг - он наст;ьз'
И под ваши (нации дружные, сильнж
Всех девчонок. мтгьчшпек приглашаем войти школьный Фанфары    и 96
п топите!
(щук ф.нфф. Время журавликом небу ст;емится.
Время рекой к океану течет.
Мы петоодим к последним ст—ицам,
Мы начинаем последний 01' Чет
          Радоеп•ый И грустный пот                   -
-Г|ослелиию школьный звонок-.
В биографии каждого из Ме сстодня ПОКНИ11Жь сше одна
201$ года. которая означает, что •ончилнсь вве школьные урки, мрудные и
не не будет больше           задании. ответов у лоси
Щ_• Нс бух:
исрежн. % “ в в дневники и классном У вас воскхдн • самоспыте.льная жизнь
Все сегодня    очены Гак бывает минуты Еы.лук.
Не печальтесь сейчас
НЛП
.-!IHFKTOP. Учитель и „трут!
С лово дзи приказа об окончании школы и допуске к г«удчм-хнным «заменам
о:доставляется директору школы Ивану Дмитриевн чу.
Зачтение прикам о допуске. Выпускник. делают перед к жлали вы
тог миг,
Гнали .тнн и месяцы. о будущем мечтая, И лишь сейчас. «иможно. Понимаете.
        Что школл                     Гы
прккто выпускник!!!
слом — признание наших выпускников дли Иван Дмитриевич, Дарят Пелож .
у нашего директора есть замечательный вместитель и          прозвучат
слою признательнкктм Вс;х Памовнс. Дари подарок.
напутствий дороги. потому • е Вдостью ело» первой «маме» котом вы начшт
путь потлив Наук. Слоы тервоЙ учительнице.
Сегодня кос- кто в большом «мнении,
          Им очень                                    вас,
И   просится сев час На сцену Наш первый. наш аееетый клхе,
Встречаем      е!
•           мучка,    к•мег Итфааление пер•октассникок
слово «ы пускникок маленькие жители нагпсј школы. первж.•тассники' Так быстр
[Отлетел сод. И «ы уже Нс беспомощные гшачдп_ которых мы               сентябр•
в ны уже смотрите на мир осознанно и ухре•ию_ Удачи мм. впсхов! растите
сильными. умными. добрыми.  дороги.   И мх-мнкт! Всеслых в школьных открытий!
Спасибо акм теплые слова.               в даш адрес. Мы псјтлаем «м ключ от
школы. Бсрсгнте                ваше“ школы и сс
По                                        выпускники
и Первоклассники  лодаркдми. мулыка, обмениваются подаркам ц И МУЗ ы ко.   уходят
                     Придя пашу школу.
ребята переходили класса клхс. Первый                        л•тый..
Щ; А теперь немного статистики. За годы (фени•
выпускниками получено 2$ в кубе 58 • квадрате S и питой почетных тамот. А вот количестм усилий. траченных
учителями. количество лобны и лерпени• не поддается! А било бы интересно хоть
на минуточку попасП. н миг сознания учителя_ накрнс*.
только
Синусы. минусы. суффиксы. даты.
Ьатвы.                карты.
Точки. крючочки, пик. вшитые.
Страны.
—миНЫ н горы крутые..
Ты сочиненно права. Все           и нолики, змчики и
к'х'.тнкн постоянно находятся в      учителя. Не. лажу вам по    • только пратм
полушщмв. А ено ндхо.•ипк• • лс\юм полушщмн, мы  узнаем.
Щ; Каждый год уходят из школы

Написать
не у школьной дхки.
Щ:
Потому по традиции слово
Мы должны
Самоф ирной, надежной
Вам.
творпам
Щ: Кто к
нам с улыбкой входит в тасс
На
жизненный ПУТЬ
Дорог ваш
Всегда
вас с нетерпен»км ждет
И
простит И Нее Поймет.
В: Воспитатели. которые вкладывали
чхтичку                                    и кегл• бьии
Поприветствуем
ах: Екатерина Михаадовищ Людмила Ивановна. Лидия Вхнльевнд .ЛкБовь „Михайловна,
 Лонидовпх             —ановна. ()ды• на сцену ,
•Сло•о

(имя).
ты обратили внимание. как асс торжественно и крхиво: наших выпускников
'гоиранляют. лоиранлтот, пот.чымтот...Слова нм напутственные ПОЛГкН орт. и
выпускают ...
А не пора ли выпускникам о главном ь• аыщо:нпкан)
За
школьньк голы вам стоит отчитаться.
Вам есть по «помнить рисскттгы
И.
может. Кое • чем
Что ж. Уа. 96 клхс' Замерли ке н
ожнлмши, ждут ответное сяво от

(ЦВЕТНОЕ

ВЫП

Нд
протяжении многих лм амины            помогщти голько педапми, Но и друп•е
специ№МСТЫ. И слова благодарности дл вас.
Щ.! Да, так уж               у люлеЯ.
Хотите
вы это“». нс хотите ли,
       Но                                            детей
Чуть
«Клыпе, чем дет ;хзлнтслсА.
И_родвтелн! Км много аи Их Вот и сегодня
они силят Торжестваныс в тихие. то улыбки то слезы их глазах, •№клых детей в
большую жизнь. Дорогие мс поирапл•ют г»дктсли!

ОТВЕТНОЕ

цыцускннков

торжественный момснт. Сейчас для не.
выпускники 201 S голд, врвенит
Пт.тсдннй »онок_
ЦЦ[1раво полть п•хлелннй звонок предхтактяется
учени„.,__
Дов•гис вып•у€кнцки! Пусть тот
ПХлсдний           останется В         *рддих памятью о школе. В лобры“
путь! Звенит Вовок, вынускнвкн выхолят
Щ;Нд лом ваш                                                                     внимание.
1. Вот и
кончился год наш учебный.
Но зонте
нас пегмжлапгкн:
Стин туфли мшгы кеды И копенькнми стли рубашки. 2, Были вы хтя нж примеру,
Мохе: даже маяком. Лично я горлигьс• буду гсм. что ими был З Мы читали. Шили, Клети и рксо.т.
Пеш            про
н.

Ведь                                    дети.
4. Стоят. з—тыв,              от
«мненья,
Налев и
т.ктуки. и пиджаки,
С.с•-одн• пкклслнем построении школы- все выпускники.
S,
Желаем вам успехов и
На
АЛИМеН•Х счастливого
Придите кювно             аосемь лет.
Мн вам
на Них Тогда ла,тим ответы.
Мы и вы почти закончили ученье.
Нам гулыть, а нам экзамены сдавать аришда пО: Пожелайте нам х.мпих
[извлечений.
Мы
же.пх.м Мм пуха. ни

file_name: посл звон 15.pdf

alt: HW1bHas 06tnecóptB0BareJ1bRag

alt: Kona-HHrepHaT Vlll RHÄa» '8

alt: Сло•о (имя). ты обратили внимание

alt: Придите кювно аосемь лет

intro: Сценарий праздника "Последний звонок" для обучающихся с ОВЗ. Цель проведения Последнего звонка: -пропаганда и сохранение традиций школы, воспитание гражданственности и патриотизма, чувства причастности подрастающего поколения к истории страны; -повышения авторитета школы; -повышения качества культурно-массовых мероприятий со школьниками; -укрепления межведомственных связей в воспитании школьников.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздника "Последний звонок".


extracted_text:
МБОУ «Гудермесская СШ № 9»

«Согласовано»

    Заместитель директора
школы
    по УВР
___________Израилова
    Т.А.
«___  »________ 2015 г

            «Утверждаю»
Директор
    МБОУ
 «
    Гудермесская  СШ №9»
_____________Юсупова
    М.Б.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
индивидуального обучения
по математике
для 8 класса
на 2015 – 2016 учебный год

Учитель: Бимурзаева И.М.

Пояснительная записка

Программа индивидуального обучения математики с ученицей 8
Б класса разработана в рамках программы «Одаренные дети». По заявлению  родителей
с целью развития математических способностей, углубления и расширения знаний по
математике организованы дополнительные индивидуальные  занятия с обучающейся 8
класса .
      Данная программа ориентируется на базовые учебники
«Алгебра 8 класс» Ю. Н. Макарычева и др. , «Геометрия 7-9» Л. С. Атанасяна с
использованием дополнительной литературы для углубленного изучения математики.
       Данная программа рассчитана на ученика любящего
математику и интересующейся ею, позволяет самостоятельно или с помощью учителя
овладеть математикой на новом уровне, ощутить «вкус математики», увидеть её
красоту и фундаментальность.

   Цели индивидуального обучения:
Расширение и углубление знаний, получаемых на уроках.
Овладение различными приемами математического мышления.

Задачи обучения:
- Развитие интереса к математике;
- развитие нестандартного математического мышления;
- формирование критического, творческого мышления;
- привитие любви к предмету;
- подготовка к конкурсам и олимпиадам.

Индивидуальные занятия проводятся во внеурочное время из
расчета 1 ч. в неделю, а также в форме индивидуальных консультаций и
самостоятельных занятий, в конце занятий предусмотрен итоговый
исследовательский проект.

Календарно-тематическое планирование

№ зан

  Тема занятия

Изучаемый материал

            Дата

по плану

фактич

1

Множества. Действительные числа

Множества и операции над ними. Рациональные и иррациональные
  числа

2-3

Делимость чисел

Свойства делимости. Признаки делимости. Частное и остаток

4

Приемы преобразования целого выражение я в многочлен

Различные приемы преобразования целого выражения, формула
  квадрата суммы  нескольких слагаемых, формула бинома двучлена.

5

Разложение многочлена на множители

Приемы разложения многочлена на множители, разность н-ных
  степеней.

6

Рациональные дроби и их свойства.

различные приемы преобразования рациональных дробей.

7

Действия с рациональными дробями

сложение, умножение, деление дробей, возведение дроби в
  степень. Решение заданий повышенной трудности.

8

Преобразование рациональных выражений, содержащих модуль.

Решение различных заданий на преобразование рациональных
  выражений.

9

Функции. ООФ, ОЗФ, способы заданий функций, графики
  функций.

Задание функции несколькими выражениями, графически.
  словесное задание функций. нахождение ООФ, ОЗФ

10

Простейшие преобразования графиков функций, функций,
  содержащих модуль.

Сдвиг, растяжение, сжатие, отображение, преобразования
  графиков. содержащих модуль.

11

Дробно-рациональная функция и её график

Построение графиков дробно-рациональных функций.

12-13

Арифметический квадратный корень

Свойства АКК, преобразования выражений, содержащих
  квадратные корни, преобразования двойных радикалов, кубический корень и его
  свойства, решение нестандартных заданий.

14

Квадратные уравнения, исследование корней квадратного
  уравнения

Решение квадратных уравнений по формулам, выделением
  квадрата двучлена, исследование квадратных уравнений.

15

Теорема Виета. Выражения симметрические относительно
  корней квадратного уравнения

Применение теоремы Виета к нахождению симметрических
  выражений.

16

Квадратные уравнения с модулем.

Решение квадратных уравнений, содержащих модуль.

17

Решение дробных рациональных уравнений

Решение сложных дробных уравнений различными способами.

18

Решение задач с помощью дробных рациональных равнений

Решение сложных задач с помощью дробных уравнений.

19

Сравнение чисел. Доказательство неравенств.

Действия с числовыми неравенствами

20

Применение неравенств в задачах

Решение нестандартных задач с помощью неравенств.

21

Решение неравенств на координатной плоскости

Графическая интерпретация неравенств и систем неравенств.

22

Что значит решить уравнение с параметром

Понятие уравнения с параметром. ООУ.

23

Решение линейных уравнений с параметром

Примеры решения линейных уравнений с параметром

24

Решение квадратных уравнений с параметрами

Квадратные уравнения с параметром. Применение теоремы
  Виета.

25-26

Решение дробно-рациональных уравнений с параметром

Дробно-рациональные уравнения с параметром. ООУ.
  Исследование корней уравнения

27-28

Решение задач с параметрами

Применение параметров в задачах.

29

Решение конкурсных и олимпиадных задач

Решение различных конкурсных и олимпиадных задач.

30

Решение конкурсных и олимпиадных задач

Решение различных конкурсных и олимпиадных задач.

31

Решение конкурсных и олимпиадных задач

Решение различных конкурсных и олимпиадных задач.

32

Решение конкурсных и олимпиадных задач

Решение различных конкурсных и олимпиадных задач.

33

Решение конкурсных и олимпиадных задач

Решение различных конкурсных и олимпиадных задач.

34

Итоговое занятие. Защита проекта.

Защита проекта по выбранной теме.

35

Резерв.

Литература

1.
Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк
«Дополнительные главы к школьному учебнику математики 8 класса»
2.
Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк.
Дидактические материалы по математике для 8 класса.
3.
Факультативный курс по математике
7-9. И. Л. Никольская
4.
Фарков. «Олимпиады по математике»
5.
Методическое пособие по математике
для углубленного изучения математике в 8 классе. Воронеж. Л. М. Иванов, Н. Л.
Константинова, О. В. Занина.
6.
П. Ф. Севрюков, А. Н. Смоляков.
Школа решения задач с параметрами.
7.
С. А. Литвинова и др. За
страницами учебника математики.,
8.
А. П. Ершова Дидактические
материалы по математике.

9.

alt: Литература 1. Ю. Н. Макарычев,

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
Система оплаты труда

Прямая сдельная

Простая

Сдельно‒премиальная

Повременно‒премиальная

Сдельно‒премиальная

Окладная

Сдельно‒прогрессивная

Контрактная

Косвенно‒сдельная

Аккордная

Аккордно‒премиальная

При
  многостаночном обслуживании

file_name: Экономика в таблицах и схемах_2.docx

alt: Система оплаты труда

title: Экономика в таблицах и схемах


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАГИРКЕНТСКАЯ ООШ»

 План-конспект

открытого
урока  по  биологии  в  9  классе

Дата: 12.12.2020г

Тема" Общие сведения о клетках. Клеточная
мембрана. Цитоплазма»"

 Разработал  и провел  учитель
биологии,
Мисриханова Гюльнара
Шихмагомедовна

Директор МКОУ «Тагиркентская ООШ»
Амирханова Хадижат
Имамшафиевна

2020г
Конспект урока биологии в 9  классе
Школа: МКОУ «Тагиркентская ООШ»
Учитель биологии Мисриханова Гюльнара Шихмагомедовна
Тема" Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.
Цитоплазма»"
Дата:.12.12.2020г
Класс: 9
Тема урока: «Общие сведения
о клетках. Клеточная мембрана. Цитоплазма»

Цели урока:
1.      Сформировать знания о цитоплазме, ее составе,
клеточной мембране, ее строении.
2.      Развивать у учащихся память, мышление и внимание, способностей
к анализу и синтезу, учить работать в заданном темпе, развивать навыки групповой
работы.
3.       Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе,
живым существам; формировать у учеников мировоззрение, научное видение
органического мира.
Оборудование: таблицы «Схема
строения растительной клетки», «Схема строения животной клетки», карточки для
проверки домашнего задания, жидкое мыло и трубочка (для надувания мыльных
пузырей).
На уроке используются СОТ: проблемное обучение, информационно-коммуникационные
технологии, дифференцированный подход в обучении, здоровьесберегающие
технологии, обучение в сотрудничестве.
Урок сопровождается показом мультимедийной презентации.
Ход урока:

I.
Организационный момент.
II.
Мотивация.
Клетка занимает довольно
высокий уровень в иерархии живых систем, потому что без изучения клеточного
уровня, без учета биологического поведения клетки и ее взаимодействия нельзя
понять живое. В XIX веке сложилась клеточная теория. На основании каких данных
ученые утверждают, что клетка – своего рода общий знаменатель всех живых
систем? Ответить на поставленный вопрос мы сможем, разобрав домашнее задание.
III.
Проверка домашнего задания (два ученика работают по индивидуальным карточкам,
остальные в это время работают в группах, выполняя задания).
·
Индивидуальная работа по
карточкам (для слабых учеников).
Карточка № 1
Заполните пропуски в таблице
«Основные этапы развития клеточной теории».

Этап

Год

Ученый

Вклад в развитие

I. Зарождение понятия о клеточном строении.

1665

1680

?

Антони Ван Левенгук

Рассматривая срез пробки,
  обнаружил ячейки. Применил впервые понятие «клетка».

?

II. Возникновение клеточной
  теории.

1828

К. М. Бэр

?

Карточка № 2
Заполните пропуски в таблице
«Основные этапы развития клеточной теории».

Этап

Год

Ученый

Вклад в развитие

II. Возникновение клеточной
  теории.

1838-1839

?
?

Обобщили знания о клетке и
  постулировали, что клетки составляют основную единицу строения всех живых
  организмов.

III. Развитие клеточной
  теории

1858

?

Сформулировал положение о
  том, что каждая клетка возникает только путем деления такой же клетки.

·
Работа в группе по принципу
«Один за всех, все за одного».
Класс делится на 3 группы, каждая получает одну
задачу. После
обсуждения вопросов, один из участников дает
развернутый ответ. Если отвечающий раскрыл вопрос неполно, любой из членов
группы может его дополнить. По ответу
первого отвечающего оценку получают все члены группы, принявшие активное
участие в обсуждении вопроса.

Биологические задачи:

1)    Первое описание
клетки было опубликовано в 1665 г. В 1675
 г.
стали известны одноклеточные организмы. Назовите имена ученых,
сделавших эти открытия? Можно ли считать
эти даты зарождением цитологии как науки? Почему?
2) Клеточная теория
была выдвинута в 1834 г., а окончательно
сформулирована лишь в 1855 г. Назовите ученых-авторов этой теории,  сформулируйте
ее основные положения. Почему от момента открытия клетки до становления клеточной
теории прошло около 200 лет?
3)
Научное познание проходит несколько этапов: наблюдение —
гипотеза — эксперимент — теория — закон.
Какие открытия были сделаны на каждом этапе развития цитологии? Когда цитология
оформилась как экспериментальная наука?

IV.    Актуализация знаний по теме.
·
Работа
с таблицами.
На доске вывешиваются таблицы «Схема строения
растительной
клетки» и «Схема строения животной
клетки».
Учитель: Рассмотрите, пожалуйста, схемы строения растительной и
животной клеток, выявите структурные
элементы, характерные как для растительной,
так и для животной клетки. Что общего в растительной и животной клетках?
Ученики: Клетки, несмотря на их разнообразие, образованы
тремя неразрывно связанными между собой частями: оболочки, цитоплазмы и ядра.

V. Изучение нового
материала.
·
Лекция
с элементами беседы.
(Ученики конспектируют основные моменты  лекции)

Живое содержимое клеток растений
и животных слагается из цитоплазмы и ядра, которые вместе образуют протоплазму.
Цитоплазма состоит из основного
полужидкого вещества и находящихся
в нем разнообразных органелл — постоянных компонентов
цитоплазмы, а
также различных включений – временных компонентов
цитоплазмы.
Цитоплазма
содержит многочисленные химические соединения. Она представляет собой не однородное химическое соединение, а сложную,
постоянно изменяющуюся систему, характеризующуюся щелочной реакцией и высоким
содержанием воды (60—90% всей массы  веществами,
неорганическими солями, сахарами,
нуклеотидами и другими органическими соединениями.
В цитоплазме осуществляются почти все процессы обмена
веществ, кроме синтеза нуклеиновых кислот, происходящего в ядре.
Какое одно из
основных свойств цитоплазмы живой клетки?
Да, способность к движению, которое обеспечивает связь между органеллами
и их взаимодействие друг с другом.
Как и для всего живого, клетке
характерна способность к саморегуляции. А
для того, чтобы поддерживать необходимую концентрацию химических веществ, она
должна быть физически отделена от внешней
среды.
Какой компонент клетки выполняет
эту функцию?
Конечно, клеточная оболочка,
которая является достаточно сложным образованием, состоящим из наружного слоя и
прилегающей к цитоплазме плазматической
мембраны, или плазмалеммы.
Наружные слои клеточных оболочек живых
организмов имеют разное строение. У животных он представлен гликопротеинами,
гликолипидами или липопротеинами и называется гликокаликсом. Гликокаликс клеток
животных очень тонкий и эластичный, защищает клетку от повреждений и придает ей
форму. Наружный слой растительных клеток образован мощным слоем клетчатки,
получившим название клеточной стенки.
Какие функции выполняет клеточная
стенка растительных клеток?
Правильно, она служит каркасом клеткам, выполняя наряду с защитной функцией еще
и опорную.
Наружный слой клеточных
оболочек образуется в результат процессов жизнедеятельности клеток.
Роль
барьера между цитоплазмой и внешней средой играет плазматическая мембрана (от лат. «membrana» — кожица). Плазматическая мембрана очень тонкая (толщина ее составляет около
7,5 нм). Так, например, если увеличить
клетку в 1 млн. раз, То получится помещение с огромный зал, а толщина
стены этого зала будет лишь 1 см, поэтому изучение плазмалеммы возможно лишь с
помощью электронного микроскопа.
Мембрана
— очень распространенная в клетке структура. Она не только окружает цитоплазму, отделяя
ее от внешней среды, но и является неотъемлемой частью многих клеточных органелл
(митохондрии, пластиды, ядро и др.).
Биологические мембраны
живых организмов имеют сходные структурные
особенности и свойства. Общепризнанной в настоящее время является
жидкостно-мозаичная модель строения мембраны.
Ее
основу составляет двойной слой молекул жиров-липидов, который можно сравнить со стенкой мыльного пузыря, так
как молекулы мыла и липидов построены
сходным образом.
Капля жидкого мыла, как и капля
жира, не смешивается с водой, а
растекается по ее поверхности тончайшей пленкой.
·
Демонстрация
опыта (надувание
мыльных пузырей).
Двойные слои мембраны пластичны и текучи, как оболочка
мыльного пузыря, но вместе с тем и не бесформенны. Если мыльный пузырь
разрезать микроножом, то получится не две половинки, а два целых пузыря, только
поменьше. Столкнувшись в воздухе, два мыльных шара сольются вместе в один,
более крупный. Такими же уникальными свойствами обладает и мембрана. Если
проткнуть ее иглой, то отверстие тотчас же исчезнет, а если клетку разрезать
пополам, то каждая ее часть окажется окруженной своей мембраной.
Так какими же свойствами обладают клеточные мембраны?
 Клеточные мембраны обладают такими
важными свойствами как подвижность и текучесть, самозамыкаемость
и полупроницаемость благодаря динамичной структуре липидного бислоя. (слайд
на экране) Но, согласно жидкостно-мозаичной модели мембран, в ее состав
входят еще белковые молекулы, которые плавают в липидном «море» подобно
островам – иногда свободно, а иногда как бы на привязи, их удерживают особые
образования – микрофиламенты, проникающие в цитоплазму.
В клеточных мембранах встречаются тысячи
различных белков, так как они определяют большинство специфических функций
мембран. Различают периферические белки, которые располагаются на
наружной или внутренней поверхности билипидного слоя; полуинтегральные белки,
которые погружены в липидный бислой на различную глубину; интегральные
(трансмембранные) белки, пронизывающие мембрану насквозь, контактируя при
этом  с наружной и внутренней средой клетки. (слайд на экране)
Группа пронизывающих белков, собираясь в
кружок, образует пару, через которую некоторые соединения могут переходить с
одной стороны мембраны на другую. Мембранные белки выполняют такие функции как транспорт
веществ, катализ мембранных реакций, поддержание определенной структуры
мембраны, получение и преобразование сигналов из окружающей среды  и т. д. (слайд
на экране)
Как вы думаете,  какое еще
органическое вещество может содержаться в клеточной мембране помимо белков и
липидов?
В мембранах могут содержаться и углеводы
(от 2 до 10 %). Углеводный компонент мембран может быть связан с молекулами
белков (гликопротеины) или липидов (гликолипиды). В основном углеводы
располагаются на наружной поверхности мембраны и обеспечивают распознавание
внешних сигналов, сцепление соседних клеток.

VI. Физкультминутка для глаз (с использованием тренажера Базарного на экране).

VII. Общие выводы урока.

Учитель: А сейчас нам с вами предстоит объединить все
известные данные о строении биологических мембран, составить их общую
характеристику и записать  в рабочую тетрадь.
Общая
характеристика биологических мембран:
(слайд на экране)

1.
Биологические мембраны имеют
небольшую толщину (5-10 мм).
2.
Мембраны – это липопротеиновые
структуры (липид + белок), к отдельным молекулам которых могут присоединяться
углеводные компоненты (белок + углевод или углевод + липид).
3.
Липиды образуют в мембране
бимолекулярный слой.
4.
Белки мембран выполняют различные
функции, определяя специфические особенности мембран.
5.
Мембранные белки и липиды способны
перемещаться в плоскости мембраны, если только они не закреплены или не
ограничены в своем передвижении.
6.
Углеводный компонент мембран
связан с механизмами распознавания.

VIII.
Закрепление.

·
Выполнение тестовой работы.
На экране – вопросы с
вариантами ответов.
Ученики выбирают правильные
ответы и записывают в тетрадь.

1.
Какие из перечисленных веществ в
состав мембран не входят?
А)
белки
Б)
липиды
В)
нуклеиновые кислоты
 Г) углеводы

2.
Какую функцию выполняют белки,
входящие  в состав клеточных мембран?
А)
строительную
Б)
защитную
В)
ферментативную
Г)
все указанные функции

3.
Какую функцию выполняют углеводы,
входящие  в состав клеточных мембран?
А)
транспорт веществ
Б)
узнавание типов клеток
В)
образование двойного слоя мембраны
Г)
катализ реакций

4.
Какой из компонентов мембраны
обуславливает свойства текучести и подвижности?
А)
углеводы
Б)
липиды
В)
белки
Г)
нуклеиновые кислоты

5.
Каково строение липидного слоя в
мембране?
А)
мономолекулярный
Б)
бимолекулярный
В)
непрерывный
Г)
прерван белковыми парами

·
Самоконтроль и самооценка (верные
ответы и критерии выставления отметок для учеников за тест на экране).

IX. Домашнее задание.
Инструктаж по выполнению
домашнего задания (§ 14)
X. Рефлексия.
Учитель: Ребята! Что вы узнали сегодня на уроке? Где эти
знания вам пригодятся? Чему вы можете научить других ребят? В чем возникали
трудности? Оцените свои ответы и обоснуйте отметку.
XI. Подведение итогов учителем, выставление отметок.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: строение клетки -9кл  ГЭ.doc

alt: Конспект урока биологии в 9 классе

alt: Этап Год Ученый

alt: I. Актуализация знаний по теме

alt: Б) липиды В) нуклеиновые кислоты

title: План-конспект 	открытого урока  по  биологии  в  9  классе  . Тема" Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. Цитоплазма»"


extracted_text:
Праздник «Масленица»
Ребята,
а вы знаете, что это за праздник-Масленица?
 Это
веселые проводы зимы, радостная встреча близкого, весеннего тепла, обновления
природы. Наши предки верили, что Зиму злую нужно помогать прогонять, а Весну –
красавицу закликать, приманивать, «умасливать» угощениями – блинами. Отсюда и
название праздника «Масленица». А чтобы Зима быстрей ушла, а Весна появилась,
мы будем тоже веселиться, петь, играть от души, и блинками сладкими угощаться. А кто знает, ребята, почему именно блинами
принято было угощаться на Масленицу? Конечно, блинок-символ солнца,  круглый и
тёплый, как солнышко.
Ребята,
праздник Масленицы длится неделю и каждый день недели имеет свое название.
 Первый день понедельник
– «Встреча».
В этот день Весну
встречают,  и начинают печь блины .

Игротанец       «Вперёд
4 шага»  (Музыка)

Второй день вторник  –
«Заигрыш».
Вторник – «заигрыш»
зовется,
Ходят все друг к другу в гости,
С горок снежных все катаются,
И блинами наедаются.
Начинается у женщин блинная баталия. К утру блины должны быть
готовы.
 Сядем рядком да
поговорим ладком. Все ли здесь смышлёные? Загадки отгадывать умеете?

Игра – Горячий блин.
(музыка)
Из альбомного листа
вырезается круг. Это будет блин. Все участники встают в круг и делают руки ладонями
вверх. Включается веселая музыка. Первому участнику кладется на ладони «блин»,
и участник должен как можно скорее передать этот блин на ладони другому
участнику. В тот момент, когда музыка остановится, участник, у кого в этот
момент будет в руках «блин», выбывает. Так же выбывает участник, который уронит
блин при передаче. Последний оставшийся получает приз.

Третий день среда –
«Лакомка»
Среда – лакомка называется,
Вот тут все точно объедаются!
Живот себе все набивают,
И друг друга угощают!
Этим днем зять к теще на блины едет. Ради него, ради этого дня и
собиралась к теще вся родня. А молодые люди про это и песни пели. Ребята, а кто
такой зять? Да, это муж дочери. Мальчики у нас все будущие зятья. Давайте
проверим их на силу и ловкость.

Игра «Петушиные бои». (Музыка)
Выбираются два мальчика,
они встают в круг, держатся левой рукой за левую ногу, стоят на правой, правую
руку держат на поясе. Нужно попытаться вытолкнуть животом из круга соперника.
Побеждает тот, кто не упадет и окажется в круге.

Четвертый день  четверг
– «Разгуляй».
Ну, а что же с четвергом,
Четверг зовется «перелом»
С этого дня все меняется
И разгулье начинается!
В этот день был самый разгул веселья. С утра по селу катаются
люди на лошадях, на ряженых, садятся в сани сами, сажают чучело Масленицы. А
где и быка на сани взгромоздят. И мы с вами будем кататься на лошадках.

Игра «Лошадки».  Музыка (Горячий
блин) Дети делятся на две команды, выбираются два мальчика посильнее, им
дается в руки обруч, они должны обежать зал, вернуться обратно,
подхватить второго игрока в команде, сделать с ним круг, вернуться за третьим
ит.д., пока все игроки не возьмутся за веревку и окажутся запряженными в сани.
Выиграет та команда, которая придет к своему месту первой и не потеряет в дороге
ни одного игрока.

 Пятый день  пятница –
«Тещины вечерки».
«Тещины вечорки» пятница
называется,
В этот день зятья к тещам в гости собираются!
И тещи для зятьев пекли блины,
И устраивали настоящий зятю пир!
В этот день молодая семья тещу встречала, да блинами угощала.

Игра «Ручейки». (Музыка)

 Шестой день суббота –
«Золовкины посиделки».
А суббота – день семейный,
Зовется «золовкины посиделки»
В этот день невеста родных в гости принимает,
А золовкам всем подарки дарит!
В этот день молодая жена принимает у себя сестру мужа. А еще в
этот день играют в игру «Взятие снежного городка».

Игра «Третий лишний». (Музыка)

Седьмой
день воскресенье  – «Прощеное воскресенье».
У воскресенья званий много,
Но скажем лишь одно мы,
Прощенное зовется воскресенье,
И просят все друг у друга прощения!
Прощеный день называли его, а еще прощание, проводы. В этот день
все от мала до велика просили друг у друга прощения. А вечером прощались с
Масленицей, вывозили ее за околицу, поджигали.
Молодцы, ребята! Вы
справились с заданием. И прогнали Зиму в её снежное царство.
Масленица, Масленица!
Широкая Масленица!
Гостья нагостилась,
С зимушкой простилась,
С крыши капели,
Грачи прилетели,
Воробьи чирикают,
Они весну кликают.
Вам спасибо за внимание, за
активное старанье, за веселье, шутки, смех.
И награда будет для всех!
А теперь давайте вместе с вами
Угостимся мы блинами.
– Вот румяные блины
Во все стороны равны!
К ним сметана или джем
Разбирайте, хватит всем!
Загадки.
Стоит в углу Агрипина,
Большой рот разиня.
Пасть открывает,
Что дают – глотает.
Зимой она ест и фырчит,
А летом голодная спит.
  (Печь)

Стоит толстячок,
Подбоченя бочок.
Шипит и кипит,
Всем чай пить велит.
(Самовар)

Что на сковородку наливают,
Да вчетверо сгибают?
  (Блины)

Шагает красавица,
легко земли касается,
Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.    (Весна)

Зазвенели ручьи,
прилетели грачи.
В улей пчела
первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
когда это бывает?          (Весна)

Была белая да седая,
Пришла зелёная, молодая.   (Зима и весна)

У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.       (Подснежник)

В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.          (Ручеек)

Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.       (Подснежник)

На горячем донце выпекают
солнце.  (Блин)

На сковороду ручейком, со
сковороды – солнышком.  (Блин)

file_name: Масленица.docx

alt: Четвертый день четверг – «Разгуляй»

alt: На проталинке. Он мороза не боится,

title: Праздник "Масленица" в малокомплектной начальной школе


extracted_text:
Релаксационное упражнение «Полёт к звезде»
Цель: снятие
психоэмоционального напряжения; снятие мышечных зажимов; отработка навыка
рефлексии
Возраст участников: подготовительные группы
Временной регламент: 25 мин.
Оборудование: магнитофон, диск с записью релаксационной музыки.
Когда рождается человек, то на небе
загорается его звезда, чтобы светить ему весь его век. Она горит так ярко, что
её спасательной энергии хватает на долгие-долгие годы, она оберегает нас,
спасает, даёт надежду и силы.
И сегодня я предлагаю совершить вам
путешествие, но это будет необычное путешествие, мы совершим полёт к звезде, к
своей звезде.
Сядьте поудобнее и закройте глаза.
Сделайте глубокий вдох и выдох…
Вы чувствуете, как ваши ноги
 постепенно отрываются от земли, а тело становится невесомым, очень
лёгким… и вы начинаете медленно-медленно подниматься вверх, к небу. Посмотрите
вниз: всё, что раньше вас окружало (дома…, улицы…, деревья…, парки…, машины…)
всё становится маленьким, едва заметным.
А если вы поднимите голову вверх, то
увидите всё то, что раньше казалось недосягаемым, далёким. Вот - приближающееся
небо. Вы летите сквозь пушистые облака, потрогайте их руками, пусть их прохлада
останется на ваших ладонях. Вы стремительно летите мимо холодных комет, а
сейчас пролетаете мимо солнца. Почувствуйте его приятное тепло, пусть оно
согреет вас. Вы путешествуете по огромному небесному миру, встречаете различные
звёзды… А где же Ваша звезда?.. Вот…она… Посмотрите, какая она? Большая или
маленькая? Холодная как лёд или горячая, как пламя костра? Какого она цвета?
Может быть голубая, жёлтая, красная?.. Кокой она формы? Круглая или
остроконечная?
Дотроньтесь до своей звезды и попросите у
неё всё то, в чём вы нуждаетесь, что вам так необходимо: попросите добра,
счастья, спокойствия, здоровья, умиротворения, хорошего настроения…
А теперь обязательно улыбнитесь ей и
поблагодарите свою звезду за всё: за то, что она просто существует, она ваша,
светит только для вас, что она сопровождает вас всю жизнь, что она даёт вам
силы и энергию…
А теперь нам необходимо возвращаться
домой. Попрощайтесь со своей звездой и пообещайте, что теперь, в минуты грусти,
отчаяния, тревоги вы будете помнить, что у вас есть ОНА…, вы будете помнить,
что это - источник сил, энергии, света, добра…
Почувствуйте, как постепенно тяжелеют ваши
ноги, а тело становится грузным… вы начинаете свой путь обратно, домой. Вы
летите сквозь пушистые облака, потрогайте их руками, пусть их прохлада
останется на ваших ладонях. Вы стремительно летите мимо холодных комет, а
сейчас пролетаете мимо Солнца.
Если вы поднимите голову вверх, то увидите
всё то, что раньше казалось огромным, могущественным (звёзды, кометы, планеты,
облака), постепенно становится всё меньше и меньше… Вот – приближающаяся Земля.
Реки, озёра, луга, парки, дома, люди… всё - становится более крупным, более
заметным…
Сохраните в памяти эти чувства, которые вы
испытали сегодня… И пусть ваша звезда далеко, но каждый раз, как только вы
устали, или у вас грустное настроение, или вам просто нужны свежие силы…просто
навестите ее, совершите это необычное путешествие…
Когда я досчитаю до 5, вы сможете открыть
глаза и снова оказаться в этой комнате…

file_name: релаксационное упражнение.docx

alt: Дотроньтесь до своей звезды и попросите у неё всё то, в чём вы нуждаетесь, что вам так необходимо: попросите добра, счастья, спокойствия, здоровья, умиротворения, хорошего…

title: Релаксационное упражнение для детей 5-7 лет "Полёт к звезде"


extracted_text:
«Наша
  газета»                                                     <   Актуально
  >
  стр. 2

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались
13 февраля Называевский
  аграрно-индустриальный техникум гостеприимно распахнул двери для девяноста
  обучающихся 8-9 классов образовательных школ города Называевска. Для тех, кому
  в скором времени предстоит непростой выбор профессии и перед кем не за горами
  извечный вопрос: куда пойти учиться…

  Торжественная обстановка сопровождала открытие второго этапа –
  «Профессиональные пробы 2020». Хочу пояснить, что про фессиональная проба –
  это специально организованная професси ональным образовательным учреждением
  деятельность, позволяющая будущему выпускнику школы соотнести свои
  индивидуальные возможности с требованиями выбираемой им профессии.
           Впервые в нашем образовательном
  учреждении данные пробы были запущены в 2019 году. И 45 обучающихся городских
  школ, успешно освоив программу проб по профессии «Повар», получили
  сертификаты.  В текущем учебном году профпробы, помимо профессии «Повар»,
  охватят и желающих найти себя в профессии «Сварщик». Мои коллеги, обобщив
  опыт,  пришли к выводу, что такие пробы помогают школьникам узнать в деталях
  будущую профессию, выявить для себя все её «плюсы» и «минусы», а главное –
  решить видят они себя в ней или же нет. Ну а в день торжественного открытия
  наши гости получили возможность не только почувствовать атмосферу
  профессионального учебного заведения, но и получить ответы на интересующие
  вопросы.
И.А.
  Краснолобова, зам. директора
БПОУ «НАИТ»

одный
  женс1 марта – Прощёное
  воскресенье щий
  радостВ 7 день перед Пасхой принятодую женщипросить прощения у друзей- , род-
Нью-Йоркеных,
  прохожих, а также у  поки нятии равеннувших наш свет- . В ответ обиды ставителямидолжны быть
  прощены.

2ла марта. – Международный
  день спички. Впервые спички появились в России в 1830 г., а через
  18
лет было налажено
  их производство. Сегодня  существует три вида спичек: деревянные, восковые и
  из картона.
3 марта – Всемирный день писателя. Он
  празднуется с 1986г по решению 48 конгресса Пенклуба, объединяющего поэтов,
  очеркистов, романистов.
6
  марта – День благодарности сотрудникам. Научно
  доказано, что признание и уважение на работе делают человека более счастливым
  и благополучным. Вот какая возможность!..
8 марта – Международный женс кий день,
  одаривающий радосттью и вниманием каждую женщину. 8 марта 1908 г. в Нью-Йорке
  прошел митинг о принятии равенства между представителями мужского и женского
  пола. 10 марта – День архивов РФ. В 1720-м г., по высочайшему повелению Петра Великого,
  архивное дело приняло официальный характер. Это живая история и хранилище
  значимых данных для будущих поколений.
13 марта – Международный день сна. Нарушениями сна страдает уже более 50% всего населения,
  за последние 100 лет общее вре- мя ночного сна уменьшилось на 20%. Помните:
  сон – лучшее лекарство.
 марта – Всемирный день Земли. Он учреждён ООН в 1971 г. и отме чается в день
  весеннего равноден ствия для привлечения внимания широкой общественности к
  хрупко сти экосистемы нашей планеты.
21 марта – Всемирный день поэзии, утверждённый
  в 1999 г. ЮНЕСКО с целью придать новый импульс национальным, региона льным и
  международным поэтическим движениям.
21
  марта – Международный день
  лесов. Леса на Земле занимают треть
  суши. Но сегодня появилась проблема сохранения лесных массивов по всей
  планете.
22
  марта – день Балтийского моря. На
  его морском дне после 2-й ми ровой войны обустроены захоронения химоружия.
  Вода разъедает контейнеры, а это угрожает экологии моря.

«Наша газета»
<  В фокусе дня  >
стр. 3
.                               Командный
дух «Зарницы»
         Что главное во встрече
праздника? Правильно, главное – идея! Встречать его надо весело, необычно,
интересно, чтобы  светились глаза и улучшалось настроение. Таким праздником в
нашем техникуме явилась игра «Зарница». 20 февраля 2020 г. 7 команд техникума
приняли участие в данной игре, традиционно проводимой в рамках месячника
оборонно-массовой работы. С приветственным словом к участникам нынешних
соревнований обратилась зам директора техникума Краснолобова И.А.. Командиры
семи подразделений юнармейцев рапортовали о готовности  к началу соревнований.
Участники, согласно полученным маршрутным листам, расходятся по этапам.  Таких
этапов – девять!  И каждая команда прошла эти 9 этапов соревнований, в части из
которых честь защищал один участник, а в других – весь состав. Потребовались
индивидуальные навыки при пришивании пуговицы и в биатлоне, а вот чувство
коллективизма, ответственности, взаимовыручки пригодилось ребятам и девчатам
при одевании противогаза по команде «Газы», разборке-сборке автомата,
разминировании поля, на санной переправе, перетягивании каната и, конечно же,
на привале. Но от всех участников требовались хорошая физическая подготовка,
сообразительность, смекалка и самодисциплина. Поэтому список умений и навыков,
которыми должен обладать истинный «зарничник», довольно внушителен. «Зарница» —
не просто командная игра, она воспитывает чувство Каждая команда запомнилась
болельщикам чем-то гражданственности и патриотизма, высоких
морально-волевых особенным:
качеств, что, согласитесь, в
современных условиях отнюдь не лишнее. 13 и 22 группы отличились в сборке и
разборке автомата,  12 и 34 группам не было равных в перетягивании каната, 21
группа обошла всех в надевании противогаза,  11 группа – лучшие стрелки, а
группа №23 -  опытные минёры, 22 группа – были на высоте на «переправе»,  21
группа – сумела азартно спеть армейские песни на привале.

Несмотря на то, что  все
  участники справились с заданиями, были и у этих соревнований победители:
1  место – команда «Орлята» (группа 12)
2  место – команда «Победа»  (группа № 13)
3  место – команда «Спецназ» (группа № 21)

По словам
организаторов Крюкова Ильи Петровича и Илюшкина Андрея Владимировича,  данная
тематическая    военно-спортивная               игра        приближает
обучающихся к сдаче нормативов комплекса ГТО, совершенствует систему
патриотического воспитания молодежи,     развивает               физический           потенциал
подрастающего поколения. Наверное, вы обратили внимание, какими оживлёнными
были мальчишки и девчонки, как расправляли они плечи, как старательно выполняли
задания на всех этапах испытаний. Это ли не         доказательство,     что          перед
     нами       достойные неравнодушные молодые люди! Подростки
серьёзно отнеслись ко всем поставленным задачам, и… пусть это игра, но ребята
проявили себя как настоящие защитники своей группы! Эта игра проводится
в техникуме                ежегодно.              Конкурсы,             в              которых
участвовали      ребята,    были       настоящими соревнованиями, такие незатейливые
и вместе с тем потрясающие.  Но давайте задумаемся: кто-то впервые на подобном
мероприятии, а для других обстановка привычна и знакома, они здесь во второй, а
то и третий раз. Не надоело ли им одно и то же, те же этапы? Работа проделана
кропотливая, поэтому хочется сказать спасибо всем, кто организовал этот
праздник, и всем, кто принял в нём непосредственное участие! Фото
Свитовой Е.М.       Надеемся на обновлённую «Зарницу 2021».
Блошенко Н.П., зав. отделом воспитательной работы

           «Наша
газета»                                                 <  Сотрудничество
>                                                     стр. 4

           Гости ознакомились с
  материально – технической базой нашего техникума, посетили все учебные
  кабинеты и

лаборатории. Совместно мы обсудили особенности организации

учебной практики. В ходе беседы
  были затронуты такие вопросы, как особенности составления новых
  образовательных программ, внеурочная деятельность студентов, организация

работы методических комиссий, условия проживания студентов

в общежитии, режим работы техникума
  и многое другое. Гости посмотрели новое оборудование по профессии Сварщик.
  Организация и качество подготовки специалистов по профессии
Сварщик были одними из основных
  вопросов, которые приехал

нам задать Александр Александрович.  Целью его визита было

привлечение на производственную
  практику наших студентов по профессии Сварщик. Закончилась встреча чаепитием
  в

теплой дружественной атмосфере. Был заключен договор о

сотрудничестве и взаимодействии с
  ООО «Еремеевское». И как приятный результат - 5 студентов сегодня уже
  проходят практику в ООО «Еремевское» Полтавского района.

Обе стороны получили массу позитивных впечатлений,

обменялись контактной информацией и
  выразили надежду на

дальнейшее сотрудничество.

Каким
бывает сотрудничество

              В рамках договора о
  сотрудничестве и взаимодействии 13 февраля 2020 года Называевский
  аграрно-индустриальный техникум посетили представители Полтавского
  агротехнологического техникума: директор Бойко Игорь Сергеевич и заместитель
  директора Андреева Наталья Владимировна, а также

руководитель     ООО     «Еремеевское»
      Полтавского     района

Александр Александрович Юнкман.

С.Д.
Скоробогатов, директор БПОУ «НАИТ» Культура безопасного труда есть
          В целях формирования и популяризации культуры
безопасного труда среди молодёжи Управление Министерства труда и социального
развития по Называевскому району пригласило студентов техникума побывать на
производственных предприятиях, обладающих лучшими практиками организации охраны
труда. Для обучающихся группы № 21 таковым явилась центральная газовая
котельная города Называевска. Экскурсию для ребят провёл управляющий котельной
Суржиков Геннадий, обладающий необходимыми компетенциями в области охраны
труда. Студентов  познакомили с производством и культурой организации
безопасного труда на данном предприятии. Большинство юношей впечатлили
установки, агрегаты и техника, находящаяся на базе котельной. Молодёжь всегда
училась на  чьих-то примерах, комуто, чему-то подражала. И когда они воочию
видят, что культура безопасности является позитивной, когда работники  верят,
что безопасность является одной из ключевых ценностей организации, и
воспринимают этот элемент как один из первейших, то они как будущие профессионалы
конечно же это запоминают, впитывают. Безусловно,  такие экскурсии интереснее,
чем обычные лекции, поэтому неплохо было бы организовать посещение студентами
ещё нескольких  крупных предприятий нашего района.
Е.М. Свитова, куратор группы № 21
Символ мужества и стойкости -
Сталинград
        2   февраля- День воинской славы, знаменательная
дата в истории России, - разгром советскими войсками немецкофашистских войск в
Сталинградской битве. Битве, которая продолжалась 200 дней и ночей и положила начало
коренному перелому в Великой Отечественной войне. Это была победа всего
советского народа. С тех пор слово «Сталинград» вошло во все языки мира
и стало общепризнанным символом героизма, стойкости духа и любви к своему
Отечеству.     «Символ мужества и стойкости – Сталинград» - под таким названием
сотрудники Называевского музея Хавоярова Олеся Борисовна и Грязнова Юлия
Николаевна организовали исторический вояж для студентов групп №21 и № 22 нашего
техникума. Второкурсникам рассказали об основных этапах Сталинградской битвы:
начале сражения, бомбардировке города, оборонительном и наступательном
периодах, дне контрнаступления, пленении Паулюса, окончании битвы, также о
масштабах и ожесточённости этого сражения, его стратегическом значении.
Безусловно, многие юноши впервые так подробно услышали о маршалах и командирах
того великого сражения. Впечатлили конечно и цифры: звание Героя Советского
Союза удостоены 127 человек, ордена и медали получили 17550 воинов и 373
ополченца, а медалью «За оборону Сталинграда» награждены свыше 760 тыс. воинов
и тружеников тыла. Наиболее ценным моментом мероприятия явилась презентация о
земляках – участниках этой исторической битвы. Нам всегда хочется, чтобы
проводимое мероприятие было захватывающим. А зависит это от форм подачи
материала и уже как следствие – от активности участников. Мы знаем, что
подростки нуждаются в том, чтобы преподносимое им было интересно и
занимательно. Чем ярче подаваемый материал, тем сильнее будет его влияние. Ещё
Ушинский рекомендовал наглядное обучение, «которое строится не на отвлечённых
представлениях и словах, а на конкретных образах». Василий Зайцев, Николай
Паникаха, Николай Сердюков, Матвей Путилов, Василий Титаев, Гуля Королёва…Целые
тома книг написаны об этих отважных людях, отдавших жизни за свободу будущих
поколений. И мы с Вами не имеем морального права на фактические ошибки,
неэмоциональность  и сухость при проведении мероприятий такой тематики.
Пожелаю  творческого подхода всем, кого коснётся данная тематика. Трудно, но невозможного
сегодня нет.

А.В. Портных, преподаватель истории

      «Наша
  газета»                                     < Преподавательская копилка
  >                                стр.5

XXIII  районная
научно-практическая конференция
«Поиск»
           В стенах МБОУ «Называевская Гимназия» 21 февраля
2020 г. прошла XXIII районная научно-практическая конференция обучающихся
«Поиск». Её организаторами выступили Комитет по образованию Называевского
муниципального района и МБОУ ДО «Дом детского творчества». В ней приняли
участие обучающиеся младшей (1-4 классы), средней (5-8 классы) и старшей (9-11
классы) возрастных групп. Научная конференция не только способствовала
поддержке молодёжи, проявляющей склонность к углубленному изучению наук и
ведущих активную учебно-исследовательскую работу, она также создала условия для
конструктивного диалога и обмена опытом на следующих секциях: филология,
краеведение, эколого-биологическая, физико-математическая, творческие проекты.
Доклады, представленные на коференции оценивались экспертами. По результатам
всем участникам  конференции выданы свидетельства, а авторам лучших работ
вручены дипломы лауреатов. Студенты техникума  Поздняков Даниил и Хамзин
Савелий, обучающиеся в группе № 21, под руководством преподавателя физики
Кожахметовой Райхан Хаирбулатовны проделали огромную и кропотливую работу по
исследованию темы «Инфракрасное излучение»,  с проектом которой успешно
выступили на физико-математической секции. А студент этой же группы Горбачёв
Никита, занимающийся на досуге в Доме детского творчества под руководством
Поповой Татьяны Анатольевны,  защитил  творческий проект «Светильник для мамы»,
заняв почётное второе место.
        Участие в научно-практической конференции для ребят
стало первым шагом в большой мир исследований. Такие мероприятия пробуждают у
студентов неподдельный интерес к науке, расширяют кругозор, развивают
творческие способности, «учат учиться» с интересом, азартом, увлечением. Но а
мы произносим слова огромной благодарности и нашим студентам и преподавателям,
поддерживающим их в такой непростой обстановке.
Н.И. Уварова, методист БПОУ «НАИТ»
Мы – участники Большого
этнографического диктанта
Международная
просветительская акция «Большой этнографический диктант» (далее – диктант)
прошла в 85 субъектах Российской Федерации и 42 зарубежных странах (на 4
континентах – в Австралии, Африке, Евразии, Северной Америке). Диктант
состоялся 1 ноября 2019 года в 11:00 по местному времени. Для всех, кто не смог
прийти на площадки, было организовано тестирование в онлайн-режиме на
официальном сайте Большого этнографического диктанта. Проведение
просветительской этнокультурной акции приурочено ко Дню народного
единства. Для написания диктанта было организовано 5851 площадок,
в том числе 60 за рубежом, свои знания о традициях, культуре, истории народов
России проверили 468 тыс. человек (288 тыс. чел. писали очно и
180 тыс. чел. – в онлайн-режиме), средний балл за диктант составил
54,6. Почти две трети участников диктанта женщины (65,7%),
треть – мужчины (34,3%). Средний возраст участников диктанта составил 30,1 лет,
самому старшему участнику исполнилось 96 лет (Москва), самому младшему – 5 лет
(Москва, Калининградская и Тульская области, Ненецкий АО). Текст Диктанта
включал в себя 30 тестовых заданий: 20 федеральных вопросов и 10 региональных.
Общая сумма баллов за Диктант – 100. Время выполнения заданий – 45 минут.
Слабое знание истории, культуры, обычаев, норм совместно проживающих народов
является благоприятной почвой для формирования негативных этнических  и
асоциальных моделей поведения, поэтому целью акции явилась оценка уровня
этнографической грамотности населения, в том числе подростков и молодёжи, их
знаний о народах, проживающих в Российской Федерации. Мы вправе гордиться нашим
преподавателем истории Портных Анной Владимировной,
участницей Диктанта, набравшей 96 баллов из 100.
А студентка группы  № 12 Маслова Виктория,
написавшая

Приглашаем принять участие в международном конкурсе
«Товарищ, верь!..», посвященном 195-летию восстания
декабристов.
Сроки проведения: февраль – апрель
1021 гг. Номинации конкурса: публицистика,
сочинение поэзия, проза (рассказ, сказка, эссе, очерк),
произведения декоративно-прикладного искусства, родословные, декабристские
реликвии, потомки декабристов, некрополь декабристов, культурное наследие
декабристов, музыкальные произведения, фото-видео работы, мероприятия и их
видеопрезентация, презентации по тематике,материалы путешествий, кинофильмы.
Работы направляются по адресу: 115172, г.Москва, ул. Народная, дом 4,стр.1,
под.3 Международный Союз «Мужество и Гуманизм».
Диктант на 100 баллов, удостоилась чести получить
заслуженную награду  в Законодательном  Собрании г. Омска.

       «Наша газета»
<  Событийно  >
стр. 6
Счастье здесь – обнимитесь!       ПРАЗДНИК ДЛЯ ДВОИХ                                МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЪЕДИНЕНИЕ В ДЕЙСТВИИ

озеру в собственной
  квартире! Организатору сего действа нужно тщательно поработать над звуковым
  оформлением сюрприза. Представь - рядом щебечут птицы, ветки деревьев низко
  склоняются над водой и слышен всплеск вынырнувшей рыбки. А вы рядышком
  вспоминаете самые счастливые моменты вашей истории любви. Как вдруг быстрое
  течение, и чтобы не попасть в воображаемый водоворот, твоему спутнику
  необходимо выполнить несложные задания, заранее придуманные тобой!
Для
  самых творческих Тебе хотелось бы чего-то более необычного? Подари
  дорогому человеку прогулку на самолете, где управлять летающей машиной будет
  именно он. Важно разработать маршрут полета и периодически делать посадку в

            Педагоги
  продемонстрировали эффективное владение современными технологиями и
  методиками обучения в соответствии с требованиями к современному уроку.
  Практически у всех преподавателей на уроках используются ИК-технологии,
  технология критического мышления, проектная и проблемная технологии обучения.
  Педагоги пришли к единому мнению: «Главное для преподавателя - помнить, что
  все студенты – звёзды, маленькие и большие, близкие и далёкие, но одинаково
  красивые. Каждая звёздочка выбирает свою траекторию полёта. Каждая звёздочка
  мечтает сиять! А наша задача – помочь студента м в этом!»
Н.И. Уварова, методист БПОУ «НАИТ»

         Говорят, что 23 февраля —
День
           По плану работы МО
преподавателей ООД прошло очередное
мужского
дезодоранта, 8 марта —
День мести
за дезодорант, а 14 заседание педагогов по теме «Использование элементов
современных февраля — День
поцелуев за образовательных технологий в процессе проведения уроков». открытку. Среди молодежи бытует Обсуждение
прошло очень продуктивно, интересно и с пользой. мнение, что искренность и глубина Каждый преподаватель
поделился своими наработками при чувств
выражается в цене подарка. использовании новых технологий. Особый
интерес вызвали Сегодня мы
постараемся развеять этот выступления преподавателя информатики Свитовой
Екатерины миф. Все, что ты
будешь читать, это Мирзошоевны и преподавателя иностранного языка
Шевелёвой не придуманные истории
о
Татьяны Владимировны, вызвавшие
неподдельный интерес и бурное
романтических
сюрпризах, потому и обсуждение у коллег.
Сюрприз
для киноманов Подари себе и любимому человеку неделю кино на двоих. Причем
кинотеатр устройте дома, каждый вечер меняя интерьер «кинозала» в зависимости
от жанра фильма. При               этом        важна     заинтересованность             в
 предстоящих кинопросмотрах обоих, а не только ваша!
 Сюрприз для неленивых Тематическая вечеринка в
разных вариациях. Для модной японской вечеринки роллы и суши можно приготовить
самостоятельно, сделав самим кимоно и палочки. Устройте конкурс на лучшее
признание в любви на японском, разрисуйте иероглифами блины и т.д. Как вам
сценарий гангстерской вечеринки? Стиль Чикаго 30-х, импровизированный тир с
сюрпризами и подарочками, игры в шуточную рулетку с предсказаниями и много
музыки в стиле того времени. На ура проходит пиратская вечеринка. Начать можно
с поиска клада, которым окажется ваша искренняя и большая любовь в сердце.
Сюрприз для творческих Для пар с богатым
воображением отлично подходит… прогулка в лодке по спокойному, красивому
особенно               важных   местах    вашего   будущего
               свадебного путешествия, например.
Сюрприз для пар с чувством юмора Для тех, кто
желает развеселить и, безусловно, порадовать вторую половинку романтические
подарочные сертификаты на 78 комплиментов или 150 поцелуев. Если же речь идет о
молодой семье, то прекрасным подарком окажется сертификат на кофе в постель
сроком действия 3 года или мытьё посуды каждую среду. Чтобы сохранить крепкие
отношения с любимым, необязательно ждать 14 февраля или 8 марта. Часто в наших
чувствах так не хватает праздничных и легких ноток – ни к чему долго ждать праздника,
устройте его для двоих, не дожидаясь официального повода! Анастасия
Баженова, педагог-психолог справочным материалом, содержит новейшие сведения о
городе, полученные исследователями за последние десятилетия и пока не
ВЕСТИ ИЗ БИБЛИОТЕКИ Энциклопедия города Омска находившие широкого применения в научно-популярной
литературе, а потому оно будет интересно как специалистам — учёным,
Когда входишь  в библиотеку техникума, твой взгляд невольно преподавателям, —
так и массовому читателю. В подготовке этого падает на выставочную полку с
красочными шикарными книгами. масштабного труда приняли участие профессионалы
самых разных А       это          Энциклопедия      города    Омска     —  прекрасно              направлений
деятельности: историки и краеведы, искусствоведы, иллюстрированное трёхтомное
издание. По форме этот труд —           музеологи, экономисты, педагоги,
литературоведы, архитекторы и сборник очерков. Однако сведения, собранные в
них, имеют            многие-многие      другие.   Свою      коллективную       работу
   они поистине энциклопедический охват. История нашего города с    посвятили              300-летию
со дня основания Омска. Предлагаю для
глубокой древности до наших дней, люди, события, культурные           прочтения
и знакомства.     Н.В. Панова, библиотекарь явления — вот что
составляет содержание трёхтомника. Следует

отметить также, что энциклопедия
Омска — первое и пока единственное издание такого рода о нашем городе в
современной России. Издание снабжено квалифицированно составленным

«Наша газета»   Редактор газеты
Бондарькова Т.В.
Адрес издания:     646104 г. Называевск  ул. Ленина 133
тел.2-30-08

file_name: Наша газета 19.pdf

alt: Наша газета» <

alt: Командный дух «Зарницы»

alt: Несмотря на то, что все участники справились с заданиями, были и у этих соревнований победители: 1 место – команда «Орлята» (группа 12) 2 место –…

alt: Наша газета» <

title: Студенческое издание "Наша газета"