extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
(структурное подразделение «Дом
творчества «Журавушка)

Конспект
занятия на тему:
«Повторение
школьного курса программы по математике посредством игровой мультимедиа
программы «Машенька. Учимся считать»

Возраст
обучающихся: 7-11 лет
Год
обучения: первый

Разработал:
педагог
 дополнительного
образования
 Викторова Юлия
Тенгизовна

Гатчина
2023
год

Пояснительная
записка
Занятие на тему «Повторение
школьного курса программы по математике посредством игровой мультимедиа
программы «Машенька. Учимся считать» является промежуточным
этапом в изучении раздела «Программно-образовательные комплексы» темы «Машенька».
Его проведение имеет свою актуальность при наличии первичных знаний и умений у
обучающихся при работе на компьютерах. Занятие позволяет освоить и повторить
школьный курс программы по математике в игровой форме.
Содержание
занятия предназначено для обучающихся 7-11 лет первого года обучения.
Адресность:
конспект занятия предназначен для проведения занятия с детьми в системе
дополнительного образования.
Методические
рекомендации:
Проведение занятия на тему «Повторение
школьного курса программы по русскому языку посредством игровой мультимедиа
программы «Машенька. Учимся считать» с детьми младшего
школьного возраста целесообразно при первичных навыках работы на компьютере,
технике чтения, понимания поставленных задач с выбором ответа.
В задании «Взвешивание» следует объяснить
детям, что цель задания – это уравновешивание чаш весов и вычисление веса
предмета путём математических вычислений с дальнейшим выбором верного ответа.
В задании «Переложи спички» следует
объяснить детям, что спички нужно вращать правой кнопкой мыши, а левой кнопкой
мыши мы спички захватываем и устанавливаем на верное место.
В задании «Циферблат» следует объяснить (повторить)
детям понятие «часовая стрелка», «минутная стрелка», «полчаса», «четверть
часа», «полдень/полночь», объяснить интервалы, кратные 5.
В задании «Примеры» следует объяснить
детям как вычисляются примеры с множеством нулей.
В задании «Лабиринты» следует объяснить
детям как проходить лабиринт, используя ограниченное программой количество
ходов.
Для пропуска излишнего говорения героев
игры, можно нажимать клавишу на клавиатуре «Пробел».
С целью развития познавательной активности
в процессе занятия можно провести тематическую интеллектуальную разминку:
разгадать кроссворд, загадки, анаграммы, ребусы и т.д. Проверку выполненных
заданий можно сделать индивидуально с каждым ребёнком или совместно с детьми
(обезличено).
Занятие может быть использовано с целью
промежуточного контроля знаний и умений обучающихся по освоению
программно-образовательных комплексов.
Предполагаемые результаты применения
конспекта как методической продукции:
Данную методическую разработку можно
использовать ежегодно при работе с детьми первого года обучения. Одним из
главных результатов ее применения на занятии, будет повышение уровня знаний в
области математики.

Тип
занятия: комбинированное.
Форма занятия:
практическое.
Форма организации работы: индивидуально-групповая.
Состав
учебной группы: до 10 обучающихся в возрасте 7-11 лет первого
года обучения.
Место
занятия в ДОП: относится к разделу
«Программно-образовательные комплексы».
Степень
сложности занятия: средний уровень сложности.
Цель: повторить
начальный школьный курс по математике посредством игровой
мультимедиа-программы «Машенька. Учимся считать».
Задачи:
-
обучающие:
·
актуализировать
знания обучающихся по школьному курсу математики;
·
повторить
и закрепить умения обучающихся при работе на компьютере;
·
проверить
уровень овладения игровыми программными образовательными комплексами;
·
научить
выполнять задания на компьютере до их полного выполнения;
-
развивающие:
·
развивать
познавательные и умственные способности;
·
развивать
мелкую моторику, зрительную память, внимание, образное мышление, умение
слушать;
·
развивать
образное логическое и пространственное мышление;
·
развивать
словарный запас и навыков общения;
·
развивать
умения работать индивидуально и в команде.
-
воспитательные:
·
воспитывать
навыки самостоятельной работы, ответственность за результат труда;
·
воспитывать
дружелюбное и уважительное отношение друг к другу;
·
повышать
мотивацию обучающихся на занятии за счет интереса к теме занятия и
использования игровых технологий;
Планируемые
результаты занятия:
-
личностные:
·
формирование
интереса к общей теме занятия;
·
развитие
мотивации в повторении школьного курса математики;
·
развитие
умений в самостоятельном «чтении» заданий в мультимедийной программе.
-
метапредметные:
·
умение
понять задание при решении интеллектуальной головоломки;
·
умение
понять и применить алгоритм действий при выполнении заданий в мультимедийной
программе;
·
умение
в общей теме при выполнении заданий в мультимедийной программе составить
логическую последовательность её прохождения;
·
развитие
внимания, усидчивости, логики.
- предметные:
·
изучение
новых и повторение ранее изученных действий при работе на компьютере;
·
умение
использовать новые знания при выполнении заданий в мультимедийной программе;
·
закрепление
алгоритмических действий при выполнении заданий в мультимедийной программе;
·
понимание
задания и выполнение его в интеллектуальной разминке.
Методы
обучения:
-
практический (выполнение заданий).
Технологии:
-
здоровьесберегающие (интеллектуальная разминка);
- информационно-коммуникационные.
Дидактический
материал:
- распечатанные карточки (Приложение 1 и 2);
-
мультимедийная программа «Машенька. Учимся считать».

Материально-техническое
оснащение занятия:
-
учебный кабинет;
- компьютерные столы с персональными
компьютерами и с установленной мультимедийной программой «Машенька.
Учимся считать» (на каждого обучающегося);
- отдельные столы для устной работы;
- компьютерные стулья с подлокотниками (на
каждого обучающегося);
- ручки (маркеры).

План
занятия:
1.
Организационная
часть (2 мин).
2.
Актуализация
имеющихся знаний у обучающихся по школьному курсу русского
языка
(5 мин).
3.
Выполнение
практического задания (25 мин).
4.
Физкультминутка
(интеллектуальная разминка) (10 мин).
5.
Продолжение
выполнения практического задания (25 мин).
6.
Подведение
итогов (5 мин).
Общая продолжительность
занятия: 1 час 10 минут.
Ход
учебного занятия

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Организационная
  часть

Сообщает
  тему занятия

Включают
  компьютеры, рассаживаются

Актуализация
  имеющихся знаний у обучающихся по школьному курсу математики

Предлагает
  обучающимся карточки с изображением предметов и цифр (Приложение 1)

Смотрят,
  считают.
Сообщают
  свои ответы

Выполнение
  практического задания

Контролирует
  деятельность обучающихся. При необходимости помогает с запуском программного
  обеспечения. При необходимости помогает с выполнением заданий

Рассаживаются
  за компьютеры. Запускают на компьютере программное обеспечение. Начинают
  выполнять задания

Физкультминутка
  (интеллектуальная разминка)

Раздает
  на каждого обучающегося распечатанные карточки с примерами. Проверяет на
  наличие ошибок.

Рассаживаются
  за отдельные столы. Решают примеры

Продолжение
  выполнения практического задания

Контролирует
  деятельность обучающихся. При необходимости объясняет и помогает с
  выполнением заданий

Рассаживаются
  за компьютеры. Продолжают выполнять задания

Подведение
  итогов

Отмечает
  положительные умения обучающегося, дает необходимые рекомендации.

Каждый
  обучающийся после выполнения задания сообщает о его прохождении

Список
литературы
1.
Кузнецова
М.И. Тренировочные примеры по математике: задания для повторения и закрепления:
1 класс/ - М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 32 с.
2.
.
1-2 классы. 40 цветных карточек. Уникальный метод запоминания / Наталия Сычева.
– Москва: АСТ, 2015. – 222с.
3.     Языканова
Е.В.:  Развивающие задания: тесты, игры, упражнения. 1 класс. ФГОС. – М.:
Экзамен, 2013.

Приложение 1

Приложение 2

ВАРИАНТ
  1.
  15 + 2 =          13 – 2 =
  19 – 3 =          12 + 7 =
  14 + 4 =          15 – 3 =
  18 – 5=           19 – 4 =
  12 + 6 =          17 – 1 =

ВАРИАНТ
  4.
   12 + 3 =          16 – 5 =
   18 – 6 =          18 + 1 =
   14 + 2 =          15 – 4 =
   19 – 2 =          15 + 4 =
   11 + 6 =          17 – 1 =

ВАРИАНТ
  1.
  15 + 2 =          13 – 2 =
  19 – 3 =          12 + 7 =
  14 + 4 =          15 – 3 =
  18 – 5=           19 – 4 =
  12 + 6 =          17 – 1 =

ВАРИАНТ
  4.
   12 + 3 =          16 – 5 =
   18 – 6 =          18 + 1 =
   14 + 2 =          15 – 4 =
   19 – 2 =          15 + 4 =
   11 + 6 =          17 – 1 =

ВАРИАНТ
  2.
  18 – 7 =          18 – 2 =
  11 + 3 =          12 + 7 =
  15 + 2 =          19 – 4 =
  17 + 2 =          17 – 5 =
  16 – 3 =          14 + 5 =

ВАРИАНТ
  5.
   13 + 4 =          13 + 2 =
   16 – 2 =          11 + 5 =
   12 + 6 =          17 – 4 =
   18 – 3 =          19 – 1 =
   14 – 2 =          16 + 3 =

ВАРИАНТ
  2.
  18 – 7 =          18 – 2 =
  11 + 3 =          12 + 7 =
  15 + 2 =          19 – 4 =
  17 + 2 =          17 – 5 =
  16 – 3 =          14 + 5 =

ВАРИАНТ
  5.
   13 + 4 =          13 + 2 =
   16 – 2 =          11 + 5 =
   12 + 6 =          17 – 4 =
   18 – 3 =          19 – 1 =
   14 – 2 =          16 + 3 =

ВАРИАНТ
  3.
 18 – 5 =            16 – 1 =
 16 + 2 =           14 + 3 =
 17 + 1 =           19 – 5 =
 11 + 4 =           17 – 3 =
 15 – 3 =           12 + 7 =

ВАРИАНТ
  6.
   11 + 2 =            14 + 4 =
   18 – 4 =            19 – 3 =
   18 + 1 =            16 – 4 =
   17 – 6 =            15 + 3 =
   12 + 5 =            17 – 2 =

ВАРИАНТ
  3.
 18 – 5 =            16 – 1 =
 16 + 2 =           14 + 3 =
 17 + 1 =           19 – 5 =
 11 + 4 =           17 – 3 =
 15 – 3 =           12 + 7 =

ВАРИАНТ
  6.
   11 + 2 =            14 + 4 =
   18 – 4 =            19 – 3 =
   18 + 1 =            16 – 4 =
   17 – 6 =            15 + 3 =
   12 + 5 =            17 – 2 =

file_name: конспект_2023_(Машенька_Учимся считать.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Пояснительная записка Занятие на тему «

alt: Планируемые результаты занятия: - личностные: · формирование интереса к общей теме занятия; · развитие мотивации в повторении школьного курса математики; · развитие умений в самостоятельном…

alt: Приложение 1

alt: Приложение 2 ВАРИАНТ 1


extracted_text:
МДОУ «Детский сад
№ 41 р.п. Петровское»

Сценарий
«День знаний"
Для детей старшего
дошкольного возраста.
                     5-6
лет

Подготовила:
Гусева Е.Г.
Инструктор
по физической культуре,
высшей
квалификационной категории

2021 г.

Сценарий носит
игровой характер, помогает детям в веселой, праздничной обстановке осознать
необходимость приобретения знаний и отметить
начало учебного
года.

Цель: Создание
доброжелательной атмосферы, праздничного настроения, положительного отношения к
школе и желанию учиться.
Задачи:
ü
Обобщить
знания детей о празднике День Знаний;
ü
Побуждать
детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию;
ü
Развивать
дружеские взаимоотношения между детьми, сплотить участников коллектива.
Формы организации деятельности
детей:
игровая программа с элементами движений, игры, музыкальная викторина, загадки,
рассказывание и слушание стихотворений, игровые танцы, аттракционы.
Ход мероприятия:
Звучит веселая музыка. Дети старшего и
подготовительного возраста собираются на спортивной площадке детского сада
(если погода холодная – то в музыкальном зале) и встают полукругом. Звучат
фанфары. В центр выходит Ведущий праздника.
Ведущий: Здравствуйте,
взрослые! Здравствуйте, дети! Очень мы рады сегодняшней встрече! Учиться спешит
самый разный народ. По Родине нашей День знаний идёт! Я поздравляю всех ребят с
этим замечательным днем и хочу, чтобы он запомнился и понравился всем вам. Ведь
этот день открывает учебный год. Пусть он будет для вас увлекательным,
интересным и принесёт вам новые знания, открытия и новых друзей!
Издалека показывается Буратино. Он
бежит к детям и громко кричит.
Буратино: Стойте – стойте!
Подождите! Меня тоже на праздник возьмите! Буратино подбегает к детям.
Буратино: Уф – ф – ф! Успел! Здрасьте всем! Я вижу вы тут праздник собираетесь
отмечать? (ответы детей). Только что-то я не припомню, что за праздник сегодня!
Новый год? 8 марта? Или может быть Масленица? (Буратино слушает ответы детей).
Да что же за день сегодня такой?
Ведущий: Эх, ты, Буратино!
Такой большой и не знаешь! Ребята, какой праздник мы сегодня отмечаем? (Ответы
детей). Мы тебе сейчас все про него расскажем!
К Ведущему выходят дети, которые
читают стихи.

1 ребенок: По одной простой
причине
Узнаём мы этот день.
По идущим в школу детям
Городов и деревень.
2 ребенок: И пускай немало
славных
Разных дней в календаре,
 Но один из самых первых,
Самый первый в сентябре.
3 ребенок: Солнца луч в окно
стучится,
Будит взрослых и ребят.
Просыпайся, поднимайся,
Собирайся в детский сад.
4 ребенок: Ветер песни
распевает,
И со звонким ветерком
Мы по улице весёлой
В садик радостно идём.
5 ребенок: И у нас в саду
сегодня
Славный праздник.
Все спешат ребят поздравить –
Все вместе: С Днём Знаний!
Ведущий: Этот праздник
всех важней, Этот праздник всех детей. Этот день у нас повсюду отмечает вся
страна. Этот день он самый лучший, Добрый день календаря!
Дети, которые читали стихи,
возвращаются на свои места.
Буратино: А…. Теперь
понятно! Я такой праздник не хочу!
Летом было так здорово!.. (мечтательно)
1.     Игра
«Вопрос-ответ»
- Кто на море летом был? (дети отвечают)
- Кто с корзиной в лес ходил?
- Кто гонял на самокате?
- Кто на завтрак скушал скатерть?
- Кто летал на самолете?
- Кто на дачу ездил к тете?
 -Кто за лето загорел?
- Кто арбузов тонну съел?
- Кто пришел к нам в детский сад?
- Кто с друзьями встрече рад?
 Да – а – а … Летом здорово! Солнышко
светит, водичка плещется, рыбки в море плавают,… а ты играешь себе целый день и
ни о чем больше не думаешь! Кстати! Вы хотите поиграть? Тогда повторяйте за
мной!
2.     Буратино проводит
игру «Как живешь?»: (Буратино проговаривает текст и показывает движения,
дети за ним повторяют.)
- Как живешь? – Вот так!
- Как идешь? – Вот так!
- Как бежишь? – Вот так!
- Как шалишь? – Вот так!
- Как грустишь? – Вот так!
- Как грозишь? – Вот так!
   Вытягивает вперед две руки и показывает большие
пальцы, шагает на месте, бежит на месте изображает «обезьянку», трет руками
глаза, как будто плачет, показывает указательный палец и грозит им.
 Игра повторяется 3 раза, с
увеличением темпа.
По окончании игры слышится голос Мальвины.
Мальвина: Буратино, ты где?
Пора заняться грамматикой.
Буратино:  Ой, опять
эта надоедливая девчонка, Мальвина. (Кривляется, изображая Мальвину)
Сядьте ровно. Возьмите перо в правую  руку.
(Обращается к детям) Спрячьте меня,
пожалуйста, поскорей!
Под фонограмму песни «Чему учат в
школе» к детям выбегает Мальвина.
Мальвина: Всех приветствую,
ребята! Видеть вас я очень рада!      Поздравляю вас с Днем
знаний! Вижу, что за лето вы хорошо отдохнули и готовы к новым открытиям! А
Буратино вы случайно не встречали?
Мальвина ищет Буратино, заглядывая
за спины детей.

Мальвина: Буратино, ты где?
Пора заняться грамматикой!
Мальвина замечает Буратино, который
прячется за Ведущим, берет его за руку и выводит в центр полукруга.
Мальвина: Ах! Вот вы где,
сударь! И не надоело вам бездельничать?
Буратино: Я пришел в
детский сад повеселиться, а совсем не учиться!
Ведущая:
А ребята - дошколята дружно ходят в детский
сад,
На занятиях все лепят и лошадок и зайчат.
А ещё, поют, танцуют. Цифры учат и рисуют.

Хочешь, можем показать, как учиться и
играть?
Буратино: Хочу!
Показывайте!
Мальвина: Известно ли тебе,
Буратино, что дети делают по утрам?
Буратино:
Конечно! Громко кричат, дерутся, едят конфеты и прыгают.
Мальвина: А вот и нет! Дети
умываются, чистят зубки и делают утреннюю зарядку, чтобы быть сильными и
ловкими. Присоединяйся!
3.     Мальвина и
Буратино проводят музыкальную игру по показу «Веселая зарядка»,
привлекая детей к исполнению соответствующих тексту музыкально-ритмических
движений.

Мальвина: А вот после того,
как дети немного зарядились – они с удовольствием рисуют, танцуют, поют, и
много всего нового узнают?
Буратино: Что? Прямо все –
все – все?
Мальвина: Конечно! Вот
смотри! (детям) Ребята! Помогайте! Если вы согласны с тем, что я говорю, то
отвечайте:
4.     Игра «Это я, это
я, это все мои друзья». Если не согласны со мной – тогда молчите.
- Детский сад сегодня ожил после летних
отпусков.
Мир знаний, дети, очень сложен Кто в него
войти готов? (ответ).
- Кто будет буквы изучать, читая
потихоньку? Не будет к маме приставать: «Ну, почитай хоть крошку» (ответ).
- Кто конструктором, друзья, Овладеет без
труда? «Джип» и « Вольво» соберёт, Папу в садик отвезёт? (ответ)
- Кто будет петь, и танцевать, писать,
читать и рисовать, чтоб потом оценку «5» На уроках получать? (ответ)
- Любит, кто с утра поспать и зарядку прозевать?

- Кто капризка и лентяй? Ну-ка, быстро
отвечай! (ответ)
Мальвина: Вот видишь,
Буратино, ребята всему хотят научиться и все узнать. Они и сейчас очень многое
знают.
Буратино: Многое?.. Не
верю!
Ведущий: А мы тебе
докажем! Правда, ребята? (ответы детей) Наши дети, например, знают много песен.

5.     Игра «Отгадай
мелодию
Буратино: Сейчас проверим!
Отгадайте, из какого мультфильма эта песня! (В аудиозаписи звучат песни из
м/ф «Маша и медведь», «Фиксики», «Смешарики»,«Крошка Енот», «Бременские
музыканты»)
И правда, песни знаете! А вот сказки
читаете?
Ведущий: Конечно! Можешь
проверить!
6.     Викторина «Отгадай
сказку»
Буратино: Сейчас – сейчас!
Слушайте внимательно!
- Стоит в поле дом чудесный Он не низок,
ни высок
Вы узнали, что за сказка? Ну-ка, хором……
(Теремок)
- Перед волком не дрожал от медведя убежал,

А лисице на зубок все ж попался…..
(Колобок)
- Крестницу волшебница любила, Туфли
хрустальные ей подарила, девочка имя забыла свое дети, скажите, как звали ее?
(Золушка)
Буратино: Сказки знаете,
песни поете, а учиться вы не устаете?
Ведущий: Что ты, Буратино!
Мы же не только поем и читаем, мы еще в игры разные играем! Хочешь повеселиться
с нами? Тогда попробуй догнать эти замечательные мячи! Ребята, передавайте!
7.     Проводится
аттракцион «Догони мяч».
Ведущий дает детям несколько мячей,
которые они передают под веселую музыку друг другу. Буратино пытается эти мячи
догнать и забрать у детей. Мальвина и Ведущий помогают детям.
Ведущий: Ну что, Буратино!
Не получилось догнать мячи! Может быть, получится перепрыгнуть через
скакалочку?
Буратино: А как это?
Ведущий: А вот так!
Мальвина, покажи!
8.     Аттракцион
«Перепрыгни через скакалку» аттракцион проводит Мальвина. Она берет скакалку и
ведет ее рядом с ногами детей по кругу. Дети стараются перепрыгнуть через
скакалку. Буратино тоже пытается перепрыгнуть через скакалку, но у него ничего
не получается.
Ведущий: Не получается,
Буратино? А ребята справились с заданием, и всё потому, что физкультурой
занимаются! Но ты не переживай, а лучше потанцуй с нами, отдохни!
 9.Проводится игровой танец «Чико –
рико» по показу Мальвины
и Ведущей. Буратино повторяет движения вместе с детьми.
Буратино: Ух, как весело
живете! И совсем не устаете? Ладно, здорово у вас! Учиться я готов сейчас!
Мальвина: Ну, вот и
молодец! Ребята! Возьмем Буратино с собой учиться? (ответы детей)
Тогда вперед! Двери в страну
знаний открыты для всех! Но чтобы туда попасть, надо обязательно пройти через
ее волшебные ворота! А чтобы не потеряться – возьмите за плечи друг друга и
вперед! В путь!
В аудиозаписи звучит фонограмма
песни «Учиться надо весело». Под музыку дети встают «паровозиком» за Мальвиной,
идут «змейкой», подходят к волшебным воротам, на которых написано «Страна
знаний», проходят через них, а затем вместе со своими воспитателями расходятся
на свои участки (если праздник проходит на улице) или в свои группы (если
праздник проходит в музыкальном зале).

file_name: Сценарий день знаний с Бураиной и Мальвиной.docx

alt: МДОУ «Детский сад № 41 р.п. Петровское»

alt: Солнца луч в окно стучится,

alt: проходят через них, а затем вместе со своими воспитателями расходятся на свои участки (если праздник проходит на улице) или в свои группы (если праздник проходит…

intro: Сценарий праздника на день знаний с Буратино и Мальвиной , рекомендуется для проведения на свежем воздухе.