extracted_text:
Открытое
занятие по экологии «Уроки природолюбия»

Цель:          формирование
начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к
природе, понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей
среды.
Задачи:
Обучающие:        формировать
систему экологических знаний и представлений о природных объектах и
экологической культуры поведения в природной среде.
Развивающие:     дать
детям представления об экологических проблемах, о влиянии экологии на здоровье
человека.
Воспитательные: формировать
чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного
отношения к природе.

Оборудование:

Блок вода: глобус, посылка, ботинок,
консервная банка, банка от пепси, кувшин, сито, одноразовые стаканчики и ватные
диски по количеству детей,  кувшин Аквафор.
Блок земля: конверт с письмом, разнообразный
мусор, 5 ведер: синего, зеленого, желтого, красного и оранжевого цветов,
грамота от лица Земли для детей.
Блок воздух: воздушные шары (по количеству
детей), фен, небольшая полоска скотча, таблетка сухого спирта (вместо свечи),
кусочек бумаги и пластика, чашка, грамота от лица Воздуха.
Медали
по количеству детей, торжественная клятва.

Ход
ОУД:
В-ль:          -
Ребята, сегодня мы с вами будем путешествовать по миру природы. Как вы думаете,
что такое природа? Правильно, это мир, который нас окружает. Этот мир такой
разнообразный и неповторимый. У каждого человека есть свой дом, и у каждого
животного есть свой дом. И у насекомых, цветов и деревьев есть дом. А как можно
назвать наш общий дом? (Земля)
Наш
общий дом – это планета Земля, которая вращается вокруг солнца.
Все,
что нас окружает – это природа. Природа – наш дом, а мы хозяева в нем. Нам
просто необходимо все знать о своем доме, заботиться, беречь его, следить за чистотой
в нем, т.е. относиться по-хозяйски.

Воспитатель показывает глобус. Включается
космическая музыка.

В-ль:          В
руках у меня модель нашей планеты, только уменьшенная во много раз. Кто знает,
как называется эта модель? (глобус). Посмотрите на него. Как вы думаете, что
здесь обозначено голубым цветом?
                   -
Правильно, это океаны и моря.
                   -
Что означает зеленый цвет? (ответы детей)
                   -
А что это обозначено желтым, коричневым цветом? (ответы детей)
                   -
Скажите, а какого цвета больше вы видите? (синего и голубого)
                   -
Да, ребята. Все это водоемы. Океаны, моря, озера и реки. Вот поэтому космонавты
назвали нашу планету «Голубая».

I блок ВОДА

В-ль:          Ребята,
один мой знакомый рыбак прислал посылку своего улова. Давайте посмотрим, что
там?

Воспитатель
открывает посылку и достает грязный ботинок, консервную банку и бутылку от
пепси.

В-ль:          Как
вы думаете, это хороший улов?
Д:
-нет

В-ль:
А что плохого в том, что в воде плавает ботинок и вода стала мутная? А вы
видели масляные пятна на воде. Они такие красивые: радужные, блестят и
переливаются на солнце? (рассуждения детей)

В-ль:
          Ребята, я предлагаю провести анализ воды, в которой побывали такие
предметы.
-
Перед вами стоит стакан с водой. Понюхайте, пожалуйста? Она
пахнет?

Д:
              - Нет

В-ль:          -
Она прозрачная? Я опустила в нее чайную ложку, мы ее видим? Д:             Да,
видим. Вода прозрачная.

В-ль:          -
Попробуйте воду, она имеет вкус?
Д:
              Нет, она безвкусная

В-ль:          -
 То есть наша вода чистая: она без запаха, без вкуса, прозрачная. А теперь
посмотрим, что будет происходить с водой, если в нее попала грязь с ботинка,
масло из консервной банки и сахар из банки из-под Пепси. Понюхайте такую воду.
Она пахнет? Она прозрачная и без вкуса? Вы такую воду захотите пить или
купаться в ней? Какую опасность представляет грязная вода для рыб и растений?
Д:
              В такой воде нет кислорода, рыбам нечем дышать. Это мертвая вода
…

В-ль:
          - Правильно. Это мертвая вода. И такой воды на нашей планете
становиться все больше и больше. И что же нам делать с такой мертвой водой?
Д:
              - Очищать.

В-ль:
          - Вы правы. Надо попытаться спаси реки и озера, а может и моря. Для
эксперимента, сначала попробуем очистить нашу воду в стакане. Давайте пройдем в
лабораторию.

В-ль:          -
Я возьму сито. Как вы думаете, для чего оно нужно? (ответы детей) Аккуратно
через него пролью грязную воду. Посмотрите, что осталось на поверхности сито?
Д:
              - Мусор, крупный.

В-ль:
          Посмотрите на воду в стакане, как вы думаете, она стала чище? Она без
запаха и без цвета?
Д:
              -Нет. (она пахнет и мутная)

В-ль:
          - Тогда, продолжим ее очищать дальше. Попрошу вас помочь. Возьмите
каждый по стаканчику и ватному диску, поставьте перед собой, а сверху держите
ватный диск. Сейчас я пройду и буду лить воду через ватный диск. Чтобы очистить
воду, диск нужно держать крепко. Готовы?

Воспитатель
льет понемножку в стакан каждому ребенку воду.

В-ль:          -
Посмотрите на фильтр, что осталось на нем?
Д:
              Масло и мусор более мелкий.

В-ль:
          -А вода в стакане стала чистой? (без запаха и цвета?) (ответы детей)

В-ль:          -
А теперь слейте воду из ваших стаканов в этот кувшин. Здесь стоит фильтр
очистки воды. Посмотрим, сможем ли мы с вами очистить ее еще лучше.

Дети
сливают воду в кувшин Аквафор.

В-ль:
          - Ну вот, теперь посмотрим, что у нас получилось. Понюхайте,
посмотрите на воду. Она стала чистой и можно ли ее пить? (ответы детей)
В-ль:          -
Ребята, конечно, нам не удалось очистить воду до конца, но мы сделали ее значительно
чище. Просто у нас нет специальных фильтров, которые удерживают всякие примеси,
особенно которые растворяются в воде. Но мы с вами убедились, что человеку под
силу исправить ошибки, которые мы же и совершаем. И если, мы будем
использовать фильтры дома, при мытье посуды не будем выбрасывать в канализацию
пищевые отходы и другой мусор, то вода и земля на нашей планете станут чище.

В-ль:          -
И если бы вода умела говорить, то, думаю, она сказала бы нам слова
благодарности.

Воспитатель достает грамоту от «воды»,
читает стихотворение и после устанавливает грамоту на доску.

Вы
слыхали о воде? Знайте все, что я везде!
В
луже, в море, океане И в водопроводном кране.
Без
меня вам не умыться, Не покушать, не напиться!
Смею
вам я доложить: Без воды вам не прожить!
Вы
меня в пруду найдёте И в сыром лесном болоте,
Путешествую
всегда Лучшая спутница - вода!
На
плите у вас кипит, Паром чайника шипит,
Растворяю
сахар в чае. Вы меня не замечаете,
Но
привыкли, что вода - Ваша спутница всегда!
Берегите
же меня,

II блок ЗЕМЛЯ

В-ль:          -
Предлагаю вам присесть на стульчики и продолжить разговор о земле. Наша
неповторимая планета Земля дает нам все, необходимое для жизни. А что нам нужно
для жизни, кроме воды? (ответы детей). Да, нам нужна и еда. Мы должны с вами
питаться чтобы жить и расти. На нашей плодородной земле мы можем выращивать
все, что нам нужно. Земля заботится о нас. А мы заботимся также хорошо о нашей
земле?  (ответы детей).

В-ль:          -
Но, посмотрите, я заметила, что под глобусом письмо. Давайте откроем его и
узнаем, что в нем и от кого оно.

Воспитатель
открывает письмо и читает текст.

В-ль:          -
Оказывается письмо от самой планеты Земля. Нас приглашают в театр. Вернее,
театр приехал к нам и предлагает посмотреть представление. Мы с радостью,
правда, ребята? Садитесь поудобнее и начнем.

Под музыку происходит действие, в котором
взрослые и дети бросают разнообразный мусор проходя по группе прямо на пол.

В-ль:          -
Ребята, что мы сейчас с вами увидели?
Д:               -
Как люди засоряют землю.

В-ль:          -
Да, вы правы. Печально, но так и есть. Именно люди засоряют планету. Каждый
человек выбрасывает в день килограмм мусора. Это большой полный пакет. Весь
этот разный мусор отравляет почву. Перестают расти трава и деревья. Скажите,
как мы можем помочь земле?
Д:               Убирать
за собой мусор и не сорить.

В-ль:          -
Да, вы правы. Я предлагаю вам поиграть в игру «Собери и рассортируй мусор». Для
раздельного сбора бытовых отходов созданы специальные контейнеры. Они
установлены в местах сбора мусора. Мусорные контейнеры имеют свой собственный
цвет, который указывает на разный тип отходов — Кто их видел? Где? Почему они
разного цвета? Кто знает?

оранжевый контейнер – для опасных
     отходов
синий контейнер — для сбора бумаги
зеленый контейнер — для стеклянных
     отходов
желтый контейнер — для пластика
красный контейнер — для бытовых
     отходов

Предлагает
собрать мусор в условное место.

В-ль:          -
Ребята, вы молодцы. Собрали мусор, очистили землю. А как вы думаете, куда
дальше попадает собранный и рассортированный мусор? (Ответы детей)

                   -
На специальные заводы для переработки мусора. И из этого мусора делают новые
вещи, которыми мы с вами пользуемся. Вот, например, из старой бумаги и газет
делают альбомы и тетради. Из железных банок – детали для самолетов и новую
кухонную посуду. Стеклянную посуду можно отмыть и использовать еще раз.

                   -Если
бы землю умела говорить, я думаю мы услышали бы вот это…

Включается
аудиозапись стихотворения от лица Земли

Не бросайте, люди, мусор! Может стать большим он грузом...
Дар природы берегите, Ей внимание дарите!
Присмотритесь, как красиво!
Воды рек, морей, озёр... это - чудо, это - диво!
Лес, луга, поля и бор...
Всем природа дарит пищу, Чистый воздух и покой.
Вы всю жизнь её любите. В холода и в летний зной.
А вокруг кто засоряет, Тех природа не прощает.
Ведь последствием чревато... Ну, а вдруг придёт расплата?
Так любуйтесь, удивляйтесь, Красотою наслаждайтесь.
Вы идите верным курсом. Не бросайте, люди, мусор.

В-ль:          -Итак,
мы с вами поговорили о двух богатствах природы, которые достаются нам
бесплатно. Это? (вода и земля). А кто знает третье богатство, которое
необходимо нам для жизни? (вариант ответа детей). Это то, что нужно не только
нам, но и птицам, зверям, растениям и даже рыбам. Это конечно же воздух.

III блок ВОЗДУХ

В-ль:          - А что
такое воздух? Мы можем его увидеть? (ответы детей). Воздух нам необходим. Люди
могут прожить без еды и воды несколько дней, но без воздуха жить не могут. Сам
по себе воздух мы не можем почувствовать, увидеть или услышать. Но мы все это
можем сделать с помощью разных опытов и экспериментов.
-
Наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем
воздуха.
Эта удивительная оболочка называется – атмосфера.
-
Ничто другое не является столь важным для жизни на Земле и в
то
же время так редко замечается, как окружающий нас атмосферный воздух. Жизнь
человека и большинства других живых существ невозможна без дыхания.

-
Сделаем глубокий вдох... и затем выдох. Воздух нам нужен чтоб,
дышать.
Мы вдыхаем и выдыхаем воздух.

-
Ребята, а кто не будь, видел или трогал воздух. А вы знаете, что
именно
сейчас нас окружает воздух. И сейчас мы это проверим. Как обнаружить воздух. Воздух
легко обнаружить.

Опыт
№1

-
Возьмем воздушный шарик, подуем и скрутим его. Мы
наполнили
пакет воздухом. Потрогайте, внутри находится воздух.

Опыт
№2

-
Помашите веером перед своим лицом. Что вы почувствовали?
(при
колебании воздуха образуется ветер). Так мы определим его подвижность.
Вывод: воздух легкий, при его охлаждении
образуется ветер.

В-ль:
          - Ребятки, а вы знаете, что только чистый воздух полезен для
здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – ЭКОЛОГИ. Они изучают,
как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся
воздух.

-
Что в нашей жизни загрязняет воздух? (дым заводов, фабрик, пожары, выхлопные
газы, пыль …)

-
Для того чтобы определить загрязнение воздуха, мы проведем
еще
два опыта.

Опыт
№3

-Для
того чтобы определить загрязнение воздуха, мы возьмем
липкою
ленту и попробуем собрать пыль с мебели в группе. Как вы думаете, откуда
взялась пыль в группе? (от ковра, когда мы бегаем, пыль поднимается и садится
на мебель)
-
Как бороться с пылинками в воздухе? Что надо делать, чтобы
воздух
оставался чистым? (нужно проветривать комнату и делать влажную уборку)

-
А сейчас я вам покажу, как выглядит загрязненный воздух.

Опыт
№4
                   -
Для этого я возьму специальную таблетку, которая может гореть. Я ее поджигаю и
держу над пламенем чашку. Чашка потемнела – покрылась слоем копоти. Воздух
загрязнился.

Опыт
№5
                   -
После того, как сгорел кусочек бумаги, какой воздух вы вдыхаете? (Грязный). А
после того, как сгорел кусочек пластика, какой воздух вы вдыхаете? (тоже
грязный).
                   -
Такой воздух очень вреден для здоровья людей. Где мы можем увидеть грязный
воздух? (выхлопной газ от автомобилей, дым из труб заводов и фабрик).
                   -
Это верно, ребята. Воздух, которым мы с вами дышим, сильно загрязняется в
результате увеличения в воздухе примесей. Трубы заводов выпускают в воздух
целые реки вредных веществ, из выхлопных труб автомобилей тоже вырываются струи
различных опасных газов. Выражение «нечем дышать» все чаще встречается в
разговоре людей, живущих в городе.
В-ль:          -
Какое влияние оказывает загрязненный воздух на растения и животных? К чему это
приводит? (рассуждения и ответы детей)

                   -
Идут кислотные дожди, которые вредны как для растений, так и для земли.
Засыхают и погибают деревья. Исчезает рыба в озерах.

В-ль:          -
Подумайте, и скажите, что мы можем сделать, чтобы воздух стал чистым? (ответы
детей).

                   -
правильно, ребята. Нужно сажать деревья, ставить фильтры на трубы заводов и
фабрик. Если мы с вами будем соблюдать все правила и пользоваться знаниями,
которые вы получаете по охране природы, то природа вам скажет огромное спасибо.
И возможно мы услышим от Воздуха такие слова:

Чтоб человечеству от газов не погибнуть,
От вымирания живое уберечь,
Нам надо одно правило постигнуть.
Нам надо экологию беречь.
Берегите природу
Берегите, ребята, природу, -
И цветы, и деревья, и луг,
И животных, и почву, и воду,
Ведь природа – надежный наш друг.

Воспитатель устанавливает грамоту от лица Воздуха на
доску.

В-ль:                    - Вы огромные молодцы.
Справились со всеми задачами. А что вы поняли? (ответы детей). Как вы будете
поступать дальше с природой? Ну раз вы все поняли, тогда предлагаю вам произнести
клятву защитников природы:
Обещаю быть честным и заботливым человеком.      ОБЕЩАЮ!
Я люблю всех живых существ, поэтому обещаю всегда
защищать и беречь братьев наших меньших.                                         ОБЕЩАЮ!
Я люблю дышать чистым воздухом, поэтому я обещаю
беречь зеленые насаждения, высаживать новые деревья и цветы и ухаживать за
ними.
ОБЕЩАЮ!
Я хочу пить чистую воду, купаться в чистых реках,
морях и озерах, поэтому я обещаю беречь водоемы от загрязнения, экономить
водопроводную воду.
                                                                                ОБЕЩАЮ!
Я люблю гулять по красивым полям и лесам, поэтому я
обещаю убирать за собой мусор всегда и везде, сортировать бытовые отходы и
сдавать в переработку.                                                          ОБЕЩАЮ!
Вступая в ряды молодых защитников природы, я обещаю,
что сделаю все возможное, чтобы стать лучшим другом природы, надежным и верным.

                                                                                ОБЕЩАЮ!
Обещаю все свои знания направлять на заботу о природе,
животных и растениях.                                                                    ОБЕЩАЮ!
Обещаю нести знания о природолюбии окружающим меня
людям.
                                                                                ОБЕЩАЮ!

После «клятвы» педагог раздает каждому ребенку медаль
на ленточке и благодарит их за работу.

ГККП «ЯСЛИ-САД» №15 «ЖИДЕК»

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «РАДУГА»
«УРОКИ ПРИРОДОЛЮБИЯ»

Подготовила: Бондарева Т. А.

Актобе 2022 г.

file_name: Открытое занятие УП.docx

alt: Ход ОУД: В-ль: -

alt: В-ль: - Она прозрачная?

alt: ГККП «ЯСЛИ-САД» №15 «ЖИДЕК»

title: Конспект открытого занятия по экологии в старшей группе "Уроки природолюбия"


extracted_text:
УМК: «Школа
России»
2020-2021 уч. г.

Авторы учебников

1 класс

Моро М.И, Волкова С.И, Степанова С.В. Просвещение 2018 год

2 класс

Моро М.И, Бантова М.А, Бельтюкова Г.В. Просвещение 2018 год

3 класс

Моро М.И, Бантова М.А, Бельтюкова Г.В. Просвещение 2018 год

4 класс

Моро М.И, Волкова С.И, Бантова М.А, Бельтюкова Г.В.
Просвещение 2018 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по курсу "Математика" для 1-4
классов составлена на основе Примерной программы
начального общего образования и следующих нормативных документов:
§  Федеральный
закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 279-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
§  Федеральный
государственный образовательный стандарт http://минобрнауки.рф/documents/336;
§  Приказ
Минобрнауки РФ от 31.12.2015 г «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г №
1897» № 1577;
§  Примерная
основная образовательная программа начального общего образования (одобрена
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/115);
§  Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
§  Учебный
план образовательного учреждения на 2020/2021 учебный год.

Место
курса в учебном плане:
1
класс- 132 часов (33 учебные недели-по 4 часа в неделю)
2
класс-136 часов (34 учебные недели-по 4 часа в неделю)
3
класс-136 часов (34 учебные недели-по 4 часа в неделю)
4
класс - 136 часов (34 учебные недели-по 4 часа в неделю)
Итого
540 часов за весь курс.

Срок реализации рабочей программы
4 года

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО КУРСА:
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение
следующих целей: математическое развитие младшего школьника -
формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и
знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической
речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные
и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для
упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения;
использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики;
работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- развитие интереса к математике, стремления использовать математические знания в
повседневной жизни.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено
на достижение основных целей начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной
деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания
окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять
количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и
алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их
применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с
ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной
грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать
высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Ведущие принципы обучения математике в
младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение
знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая
направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое
значение в связи со спецификой математического материала придается учету
возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного
подхода в обучении.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате изучения курса математики, обучающиеся на уровне
начального общего образования:
научатся использовать начальные математические знания для описания
окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и
пространственных отношений;
овладеют основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые
вычислительные навыки;
научатся применять математические знания и представления для
решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических
знаний в повседневных ситуациях;
получат представление о числе как результате счета и измерения, о
десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно
арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент
арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его
значение; накопят опыт решения текстовых задач;
познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся
распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами
измерения длин и площадей;
приобретут в ходе работы с таблицами и
диаграммами важные для практико‑ориентированной математической
деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией
данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм,
заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать
выводы и прогнозы.
Числа и величины
Выпускник научится:
читать,
записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона; устанавливать
закономерность — правило, по которому составлена числовая
последовательность, и составлять последовательность по заданному или
самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько
единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз), группировать числа по заданному или самостоятельно установленному
признаку;
классифицировать
числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
читать,
записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость),
используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними
(килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда;
километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр,
метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:
выбирать единицу для измерения
данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические
действия
Выпускник научится:
выполнять письменно действия с многозначными числами
(сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в
пределах 10 000) с использованием
таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических
действий (в том числе деления с остатком);
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и
деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);
выделять неизвестный компонент арифметического
действия и находить его значение;
вычислять значение числового выражения (содержащего
2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:
выполнять действия с величинами;
использовать свойства арифметических действий для
удобства вычислений;
проводить проверку правильности вычислений (с помощью
обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
Работа с
текстовыми задачами
Выпускник научится:
устанавливать зависимость между величинами,
представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять
выбор действий;
решать арифметическим способом (в
1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с
повседневной жизнью;
решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть,
четверть, пятая, десятая часть);
оценивать правильность хода решения и реальность
ответа на вопрос задачи.
Выпускник получит возможность научиться:
решать задачи в 3—4 действия;
находить разные способы решения задачи.
Пространственные отношения
Геометрические
фигуры
Выпускник научится:
описывать взаимное расположение предметов в
пространстве и на плоскости;
распознавать, называть, изображать геометрические
фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник,
прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
выполнять построение геометрических фигур с заданными
измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
использовать свойства прямоугольника и квадрата для
решения задач;
распознавать и называть геометрические тела (куб,
шар);
соотносить реальные объекты с моделями геометрических
фигур.
Выпускник получит возможность научиться распознавать,
различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр,
конус.
Геометрические
величины
Выпускник научится:
измерять длину отрезка;
вычислять периметр треугольника,
прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
оценивать размеры геометрических объектов, расстояния
приближенно (на глаз).
Выпускник получит возможность научиться вычислять
периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.
Работа с
информацией
Выпускник научится:
читать несложные готовые таблицы;
заполнять несложные готовые таблицы;
читать несложные готовые столбчатые диаграммы.
Выпускник получит возможность научиться:
читать
несложные готовые круговые диаграммы;
достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
сравнивать
и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и
диаграмм;
понимать
простейшие выражения, содержащие логические
связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый»,
«все», «некоторые», «не»);
составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой
алгоритм), план поиска информации;
распознавать
одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
планировать несложные исследования, собирать и представлять
полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
интерпретировать
информацию, полученную при проведении
несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать
выводы и прогнозы).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (540 часов)
Числа и величины
      Счёт предметов. Образование, название и
запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и
классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных
слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм,
центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута,
час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между
единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение
однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).
Арифметические действия
          Сложение, вычитание,
умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов
арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь
арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента
арифметического действия. Деление с остатком. Свойства
сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное
свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок
выполнения действий в числовых выражениях со скобками и
без скобок. Нахождение значения числового выражения. И пользование
свойств арифметических действий и правил о порядке
выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления
многозначных чисел на однозначное, двузначное и
трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений
(обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе). Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8
∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d
≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях
входящих в них букв. Использование буквенных11 выражений
при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а,
0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений
(подбором значения неизвестного, на основе соотношений
между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).
Работа с текстовыми задачами
Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач
арифметическим способом. Планирование хода решения задач. Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий
(сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые
задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше
на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие
процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход
материала при изготовлении предметов (расход на один
предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи
на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле. Решение задач разными
способами. Представление текста задачи в виде рисунка,
схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на
диаграмме.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости
(выше -ниже, слева - справа, за- перед, между, вверху- внизу,
ближе - дальше и др.). Распознавание и изображение
геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок,
луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.). Свойства
сторон прямоугольника. Виды треугольников по углам:
прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников
по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний). Окружность (круг). Центр,
радиус окружности (круга). Использование чертёжных
инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения
построений. Геометрические формы в окружающем мире.
Распознавание и называние геометрических тел: куб,
пирамида, шар.12
Геометрические величины
          Геометрические величины и
их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр,
дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение
отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра
многоугольника, в том числе периметра прямоугольника
(квадрата).  Площадь. Площадь геометрической фигуры.
Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный
сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади
геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника
(квадрата).
Работа с информацией
           Сбор и представление
информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин;
анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых
диаграмм. Интерпретация данных таблицы и столбчатой
диаграммы. Составление конечной последовательности
(цепочки) предметов, чисел, числовых выражений,
геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации. Построение простейших логических высказываний с помощью логических
связок и слов («верно/неверно, что..», «если.. то …»,
«все», «каждый» и др.). Ниже представлено тематическое
планирование к учебникам «Математика» авторов М.И. Моро,
М.А. Бантовой, Г.В.

Тематическое – планирование по математике в 1 классе
 на
2020-2021 учебный год

№

Название раздела

Количество часов

1

Сравнение предметов и
  групп предметов.  Пространственные и временные представления.

8

2

Числа от 1 до 10 и
  число 0. Нумерация.

28

3

Числа от 1 до 10 и
  число 0. Сложение и вычитание.

56

4

Числа от 1 до
  20.Нумерация.

12

5

Числа от 1 до 20.  Табличное
  сложение и вычитание.

22

6

Итоговое повторение.

6

Итого

132

Тематическое – планирование
по математике во 2 классе

№

Название раздела

Количество часов

1

Числа
  от 1 до 100. Нумерация

16

2

Числа
  от 1 до 100. Сложение и вычитание. Устные вычисления

47

3

Числа
  от 1 до 100. Сложение и вычитание. Письменные вычисления

23

4

Числа
  от 1 до 100. Умножение и деление

40

5

Повторение

10

Итого

136

Тематическое – планирование
по математике в 3 классе

№

Название раздела

Количество часов

1

Числа
  от 1 до 100. Сложение и вычитание.

9

2

Табличное
  умножение и деление

55

3

Числа
  от 1 до 100. Табличное умножение и деление

29

4

Числа
  от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

13

5

Числа
  от 1 до 1000. Нумерация.

12

6

Числа
  от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

5

7

Числа
  от 1 до 1000. Умножение и деление

13

Итого

136

Тематическое –
планирование по математике в 4 классе

№

Название раздела

Количество часов

1

Числа
  от 1 до 1 000. Повторение

13

2

Числа,
  которые больше 1 000. Нумерация

11

3

Величины

12

4

Числа,
  которые больше 1 000.  Величины (продолжение)

6

5

Сложение
  и вычитание

11

6

Умножение
  и деление на однозначное число

11

7

Числа,
  которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение)

40

8

Числа,
  которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение)

20

9

Итоговое повторение. Контроль и учет знаний

12

Итого

136

Календарно – тематическое планирование по математике (1 класс)

№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

     Дата
проведения

план

факт

1

Счет
  предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

1

2

Пространственные
  представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже),
  слева – справа (левее – правее)

1

3

Временные
  представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные
  представления: перед, за, между, рядом.

1

4

Сравнение
  групп предметов: на сколько больше?
 На
  сколько меньше?

1

5

 Сравнение
  групп предметов.
Пространственные
  представления.

1

6

Закрепление

1

7

Закрепление

1

8

Проверочная
  работа

1

9

Понятия
  «много», «один». Письмо цифры 1.

1

10

Числа
  1, 2. Письмо цифры 2.

1

11

Число
  3. Письмо цифры 3.

1

12

Числа
  1, 2, 3. Знаки «+»,  «-»,   «=».

1

13

Число
  4. Письмо цифры 4.

1

14

Понятия
  «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

15

Число
  5. Письмо цифры 5.

1

16

Числа
  от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав
  числа 5.

1

17

Точка.
  Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

1

18

Ломаная
  линия. Звено ломаной.  Вершины.

1

19

Числа
  от 1 до 5.

1

20

Знаки
  «>»,  «<»,  «=».

1

21

Равенство.
  Неравенство.

1

22

Многоугольники.

1

23

Числа
  6, 7.   Письмо цифры 6.

1

24

Числа
  от 1 до 7. Письмо цифры 7.

1

25

Числа
  8, 9. Письмо цифры 8.

1

26

Числа
  от 1 до 9. Письмо цифры 9.

1

27

Число
  10. Запись числа 10.

1

28

Числа
  от 1 до 10. Закрепление.

1

29

Сантиметр
  – единица измерения длины.

1

30

Увеличить.
  Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки.

1

31

Число
  0. Цифра 0.

1

32

Сложение
  с 0. Вычитание 0.

1

33

Закрепление
  знаний по теме «Нумерация.
Числа
  от 1 до 10 и число 0».

1

34

Закрепление знаний по
  теме «Нумерация.
Числа от 1 до 10 и
  число 0».

1

35

Закрепление знаний по
  теме «Нумерация.
Числа от 1 до 10 и
  число 0».

1

36

Закрепление знаний по
  теме «Нумерация.
Числа от 1 до 10 и
  число 0».

1

37

Прибавить и вычесть
  число 1.

1

38

Прибавить и вычесть
  число 1.

1

39

Прибавить
  и вычесть число 2.

1

40

Слагаемые.
  Сумма.

1

41

Задача
  (условие, вопрос).

1

42

Составление
  задач на сложение, вычитание по одному
рисунку.

1

43

Прибавить
  и вычесть число 2.
Составление
  и заучивание таблиц.

1

44

Присчитывание
  и отсчитывание по 2.

1

45

Задачи
  на увеличение (уменьшение)
числа
  на несколько единиц.

1

46

Странички
  для любознательных.

1

47

Повторение
  пройденного.

1

48

Повторение пройденного.

1

49

Прибавить
  и вычесть число 3. Приёмы вычисления.

1

50

Прибавить
  и вычесть число 3. Решение текстовых задач.

1

51

Прибавить
  и вычесть число 3. Решение текстовых задач.

1

52

Прибавить
  и вычесть число 3.
Составление
  и заучивание таблиц.

1

53

Состав
  чисел. Закрепление.

1

54

Решение
  задач изученных видов.

1

55

Прибавить
  и вычесть числа 1, 2, 3.
Закрепление
  изученного материала.

1

56

Страничка
  для любознательных.

1

57

Повторение
  пройденного материала.

1

58

Повторение
  пройденного материала.

1

59

Повторение
  пройденного материала.

1

60

Итоговая
  тестовая работа.

1

61

Прибавить
  и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач (часть 2).

1

62

Задачи
  на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

63

Задачи
  на уменьшение числа на несколько единиц
(с
  двумя множествами предметов).

1

64

Прибавить
  и вычесть число 4. Приёмы вычислений.

1

65

Прибавить
  и вычесть число 4. Закрепление изученного материала.

1

66

Задачи
  на разностное сравнение чисел.

1

67

Решение
  задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на
  разностное сравнение.

1

68

Прибавить
  и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц.

1

69

Прибавить
  и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов.

1

70

Перестановка
  слагаемых.

1

71

Переместительное
  свойство сложения для случаев вида …+5, 6, 7, 8, 9.

1

72

Прибавить
  числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы  …+5. 6, 7, 8, 9.

1

73

Состав
  чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала.

1

74

Состав
  чисел в пределах 10. Решение задач.

1

75

Состав чисел в пределах
  10. Решение задач.

1

76

Страничка
  для любознательных.

1

77

Повторение
  пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

78

Повторение
  пройденного «Что узнали.  Чему научились».

1

79

Связь
  между суммой и слагаемыми.

1

80

Связь
  между суммой и слагаемыми.

1

81

Решение
  задач и примеров.

1

82

Уменьшаемое.
  Вычитаемое. Разность.

1

83

Вычитание
  из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

1

84

Вычитание
  из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов.

1

85

Вычитание
  из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9.

1

86

Вычитание
  из чисел 8. 9. Решение задач.

1

87

Вычитание
  из числа 10.

1

88

Решение
  задач.

1

89

Килограмм.

1

90

Литр.

1

91

Закрепление
  знаний по теме «Сложение и вычитание».

1

92

Тестовая
  работа.

1

93

Устная
  нумерация чисел от 1 до 20.

1

94

Образование
  чисел из одного десятка и нескольких.

1

95

Образование чисел из
  одного десятка и нескольких.

1

96

Дециметр.

1

97

Случаи
  сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации.

1

98

Случаи сложения и
  вычитания, основанные на знаниях нумерации.

1

99

Закрепление по теме
  «Числа от 1 до 20».

1

100

Закрепление по теме
  «Числа от 1 до 20».

1

101

Подготовка к введению
  задач в два действия.

1

102

Подготовка к введению
  задач в два действия.

1

103

Ознакомление
  с задачей в два действия.

1

104

Ознакомление
  с задачей в два действия.

1

105

Приём
  сложения однозначных чисел с переходом через
десяток.

1

106

Случаи
  сложения вида …+2, …+3

1

107

Случаи
  сложения вида …+4.

1

108

Случаи
  сложения вида …+5.

1

109

Случаи
  сложения вида …+6.

1

110

Случаи
  сложения вида …+7.

1

111

Случаи
  сложения вида …+8, …+9.

1

112

Таблица
  сложения.

1

113

Закрепление
  знаний по теме «Табличное сложение».

1

114

Закрепление знаний по
  теме «Табличное сложение».

1

115

Закрепление знаний по
  теме «Табличное сложение».

1

116

Приём
  вычитания с переходом через десяток.

1

117

Случаи
  вычитания   11-…

1

118

Случаи
  вычитания   12-…

1

119

Случаи
  вычитания 13-…

1

120

Случаи
  вычитания 14-…

1

121

Случаи
  вычитания 15-…

1

122

Случаи
  вычитания 16-…

1

123

Случаи
  вычитания 17-…,18-…

1

124

Закрепление
  знаний по теме:
«Табличное
  сложение и вычитание».

1

125

Закрепление знаний по
  теме:
«Табличное сложение и
  вычитание».

1

126

Закрепление знаний по
  теме:
 «Табличное сложение и
  вычитание».

1

127

Повторение
  знаний о нумерации. Числа от1 до 10.

1

128

Сложение
  и вычитание.

1

129

Решение
  задач изученных видов.

1

130

Геометрические
  фигуры.

1

131

Итоговый
  тест.

1

132

Итоговая
  контрольная работа.

1

Календарно – тематическое планирование по математике (2 класс)

№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

Дата
проведения

 план

факт

1

Числа
  от 1 до 20

1

2

Числа
  от 1 до 20

1

3

Десяток.
  Счёт десятками до 100

1

4

Числа
  от 11 до 100. Образование и запись чисел

1

5

Поместное
  значение цифр

1

6

Однозначные и
  двузначные числа

1

7

Входная
  контрольная работа № 1

1

8

Работа над ошибками.
  Миллиметр

1

9

Миллиметр

1

10

Наименьшее трёхзначное
  число. Сотня

1

11

Метр. Таблица единиц
  длины

1

12

Сложение и вычитание вида
  35+5, 35-30, 35-5.

1

13

Замена двузначного
  числа суммой разрядных слагаемых

1

14

Единицы стоимости.
  Рубль. Копейка

1

15

Единицы стоимости.
  Рубль. Копейка

1

16

Закрепление.

1

17

Обратные задачи

1

18

Обратные задачи

1

19

Задачи на нахождение
  неизвестного уменьшаемого.

1

20

Задачи  на нахождение
  неизвестного вычитаемого

1

21

Проверочная
  работа № 1

1

22

Час, минута.
  Определение времени по часам

1

23

Длина ломаной

1

24

Обобщение по теме
  «Обратные задачи»

1

25

Порядок действий.
  Скобки

1

26

Числовые выражения

1

27

Сравнение числовых
  выражений

1

28

Периметр многоугольника

1

29

Свойства сложения

1

30

Тестовая
  работа за 1 четверть

1

31

Закрепление по теме
  «Порядок действий. Скобки»

1

32

Закрепление по теме
  «Числовое выражение».

1

33

Решение текстовых
  задач.

1

34

Закрепление по теме
  «Периметр многоугольника».

1

35

Контрольная
  работа № 2

1

36

Анализ контрольной
  работы, работа над ошибками.

1

37

Подготовка к изучению
  устных приёмов сложения и вычитания

1

38

Приёмы вычислений для
  случаев вида 36+2,36+20,60+18.

1

39

Приёмы вычислений для
  случаев вида 36-2,36-20

1

40

Приёмы вычислений для
  случаев вида 26+4,30-7

1

41

Приёмы вычислений для
  случаев вида 26+4,30-7

1

42

Приёмы
  вычислений для случаев вида 60-24.

1

43

Решение задач

1

44

Приёмы вычислений для
  случаев вида 26+7

1

45

Приёмы вычислений для
  случаев вида 35+7

1

46

Закрепление изученного

1

47

Решение задач,
  связанных с понятием
«столько, сколько»

1

48

Решение задач,
  связанных с понятием
«столько, сколько»

1

49

Решение задач на
  движение

1

50

Контрольная
  работа № 3 по теме  «Устные приёмы вычисления»

1

51

Работа над ошибками.
Обобщение по теме
  «Приемы вычисления»

1

52

Буквенные выражения

1

53

Закрепление по теме
  «Буквенные выражения».

1

54

Обобщение по теме
  «Буквенные выражения»

1

55

Уравнение.
Проверочная работа № 4

1

56

Решение уравнений
  способом подбора

1

57

Решение уравнений
  способом подбора

1

58

Тестовая работа
  за 2 четверть

1

59

Проверка вычитания.

1

60

Проверка вычитания.

1

61

Решение задач

1

62

Контрольная
  работа № 4 по теме
«Буквенные
  выражения»

1

63

Работа над ошибками.
  Решение задач

1

64

Письменный приём
  сложения вида 45+23

1

65

Письменный приём
  вычитания вида 57-26

1

66

Проверка сложения и
  вычитания

1

67

Закрепление изученного

1

68

Прямой угол

1

69

Прямой угол

1

70

Решение задач

1

71

Письменный приём
  сложения вида 37+48

1

72

Сложение вида 37+53

1

73

Прямоугольник

1

74

Закрепление изученного

1

75

Сложение вида 87+13

1

76

Проверочная
  работа № 5

1

77

Вычитание вида 40-8

1

78

Вычитание вида 50-24

1

79

Вычитание вида 52-24

1

80

Проверочная
  работа № 6

1

81

Подготовка к умножению

1

82

Свойство
  противоположных сторон прямоугольника

1

83

Квадрат

1

84

Закрепление изученного

1

85

Контрольная
  работа № 5 по теме
«Письменные
  приёмы сложения и вычитания».

1

86

Работа над ошибками.
  Проект «Оригами»

1

87

Конкретный смысл
  действия умножения

1

88

Приём умножения с
  помощью сложения

1

89

Задачи на нахождение
  произведения

1

90

Периметр прямоугольника

1

91

Приёмы умножения
  единицы и нуля

1

92

Название компонентов и
  результата умножения

1

93

Закрепление изученного.

1

94

Переместительное
  свойство умножения.

1

95

Проверочная
  работа № 7

1

96

Конкретный смысл
  действия деления

1

97

Конкретный смысл
  действия деления.

1

98

Тестовая работа
  за 3 четверть

1

99

Названия компонентов и
  результата деления

1

100

Названия компонентов и
  результата деления

1

101

Закрепление изученного

1

102

Закрепление изученного

1

103

Контрольная
  работа № 6 по теме
«Приёмы
  умножения и деления».

1

104

Работа над ошибками.
  Закрепление изученного

1

105

Связь между
  компонентами и результатом умножения

1

106

Приём деления,
  основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1

107

Приёмы умножения и
  деления на 10

1

108

Задачи с величинами:
  цена, количество, стоимость

1

109

Задачи на нахождение
  неизвестного третьего слагаемого

1

110

Закрепление изученного

1

111

Контрольная
  работа № 7 по теме
«Умножение и
  деление»

1

112

Работа над ошибками.
  Умножение числа 2 и на 2.

1

113

Умножение числа 2 и на
  2

1

114

Приёмы умножения числа
  2

1

115

Деление на 2

1

116

Деление на 2

1

117

Закрепление изученного

1

118

Умножение числа 3 и на
  3

1

119

Умножение числа 3 и на
  3

1

120

Умножение числа 3 и на
  3

1

121

Деление на 3

1

122

Деление на 3.

1

123

Закрепление изученного

1

124

Закрепление изученного

1

125

Закрепление изученного

1

126

Закрепление изученного

1

127

Повторение по теме
  «Числа от 1 до 100. Нумерация»

1

128

Повторение по теме
  «Равенство. Неравенство.
Уравнение»

1

129

Повторение по теме
  «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

1

130

Повторение по теме
  «Свойства сложения»

1

131

Тестовая работа
  за 4 четверть

1

132

Повторение по теме
  «Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100».

1

133

Повторение по теме
  «Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100».

1

134

Проверочная
  работа № 8.

1

135

Повторение по теме
  «Длина отрезка. Единицы длины».

1

136

Повторение по теме
  «Геометрические фигуры».

1

Календарно – тематическое планирование по математике (3 класс)

№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

Дата
проведения

 план

факт

1

Повторение.
  Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

1

2

Повторение.
  Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

1

3

Выражения
  с переменной

1

4

Решение
  уравнений

1

5

Решение
  уравнений

1

6

Решение
  уравнений.
Обозначение
  геометрических фигур буквами

1

7

Странички
  для любознательных

1

8

Контрольная
  работа № 1 по теме «Повторение:
сложение
  и вычитание»

1

9

Анализ
  контрольной работы

1

10

Связь
  умножения и сложения

1

11

Связь
  между компонентами и результатом умножения.
Чётные
  и нечётные числа

1

12

Таблица
  умножения и деления с числом 3

1

13

Решение
  задач с величинами «цена», «количество», «стоимость»

1

14

Решение
  задач с понятиями «масса» и «количество»

1

15

Порядок
  выполнения действий

1

16

Порядок
  выполнения действий

1

17

Порядок
  выполнения действий

1

18

Странички
  для любознательных. Что узнали.
 Чему
  научились

1

19

Контрольная
  работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»

1

20

Анализ
  контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4

1

21

Закрепление
  изученного

1

22

Задачи
  на увеличение числа в несколько раз

1

23

Задачи
  на увеличение числа в несколько раз

1

24

Задачи
  на уменьшение числа в несколько раз

1

25

Решение
  задач

1

26

Таблица
  умножения и деления с числом 5

1

27

Задачи
  на кратное сравнение

1

28

Задачи
  на кратное сравнение

1

29

Решение
  задач

1

30

Таблица
  умножения и деления с числом 6

1

31

Тестовая
  работа за 1 четверть

1

32

Решение
  задач

1

33

Решение
  задач

1

34

Таблица
  умножения и деления с числом 7

1

35

Странички
  для любознательных. Наши проекты

1

36

Что
  узнали. Чему научились

1

37

Контрольная
  работа № 3 за I
четверть по теме
«Табличное
  умножение и деление»

1

38

Анализ
  контрольной работы

1

39

Площадь.
  Сравнение площадей фигур

1

40

Площадь.
  Сравнение площадей фигур

1

41

Квадратный
  сантиметр

1

42

Площадь
  прямоугольника

1

43

Таблица
  умножения и деления с числом 8

1

44

Закрепление
  изученного

1

45

Решение
  задач

1

46

Таблица
  умножения и деления с числом 9

1

47

Квадратный
  дециметр

1

48

Таблица
  умножения. Закрепление

1

49

Закрепление
  изученного

1

50

Квадратный
  метр

1

51

Закрепление
  изученного

1

52

Странички
  для любознательных

1

53

Что
  узнали. Чему научились

1

54

Что
  узнали. Чему научились

1

55

Умножение
  на 1

1

56

Умножение
  на 0

1

57

Умножение
  и деление с числами 1,0.
Деление
  нуля на число

1

58

Тестовая
  работа за 2 четверть

1

59

Доли

1

60

Окружность.
  Круг

1

61

Диаметр
  круга. Решение задач

1

62

Единицы
  времени

1

63

Контрольная
  работа № 4

1

64

Анализ
  контрольной работы

1

65

Умножение
  и деление круглых чисел

1

66

Деление
  вида 80:20

1

67

Умножение
  суммы на число

1

68

Умножение
  суммы на число

1

69

Умножение
  двузначного числа на однозначное

1

70

Умножение
  двузначного числа на однозначное

1

71

Закрепление
  изученного

1

72

Деление
  суммы на число

1

73

Деление
  суммы на число

1

74

Деление
  двузначного числа на однозначное

1

75

Делимое.
  Делитель

1

76

Проверка
  деления

1

77

Случаи
  деления вида 87:29

1

78

Проверка
  умножения

1

79

Решение
  уравнений

1

80

Решение
  уравнений

1

81

Закрепление
  изученного

1

82

Закрепление
  изученного

1

83

Контрольная
  работа № 5 по теме «Решение уравнений»

1

84

Анализ
  контрольной работы. Деление с остатком

1

85

Деление
  с остатком

1

86

Деление
  с остатком

1

87

Деление
  с остатком

1

88

Решение
  задач на деление с остатком

1

89

Случаи
  деления, когда делитель больше делимого

1

90

Проверка
  деления с остатком

1

91

Что
  узнали. Чему научились

1

92

Контрольная
  работа № 6 по теме «Деление с остатком»

1

93

Анализ
  контрольной работы. Тысяча

1

94

Тысяча

1

95

Образование
  и названия трёхзначных чисел

1

96

Запись
  трёхзначных чисел

1

97

Письменная
  нумерация в пределах 1000

1

98

Тестовая
  работа за 3 четверть

1

99

Представление
  трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

100

Письменная
  нумерация в пределах 1000.
Приёмы
  устных вычислений

1

101

Сравнение
  трёхзначных чисел

1

102

Письменная
  нумерация в пределах 1000

1

103

Контрольная
  работа № 7 за III
  четверть  по теме
«Нумерация
  в пределах 1000»

1

104

Анализ
  контрольной работы

1

105

Единицы
  массы. Грамм

1

106

Закрепление
  изученного

1

107

Закрепление
  изученного

108

Приёмы
  устных вычислений вида 450+30, 620-200

1

109

Приёмы
  устных вычислений вида 260+310, 670-140

1

110

Приёмы
  устных вычислений

1

111

Приёмы
  устных вычислений

1

112

Алгоритм
  сложения трёхзначных чисел

1

113

Алгоритм
  сложения трёхзначных чисел

1

114

Виды
  треугольников

1

115

Закрепление
  изученного

1

116

Что
  узнали. Чему научились

1

117

Что
  узнали. Чему научились

1

118

Контрольная
  работа № 8 по теме
«Сложение
  и вычитание»

119

Анализ
  контрольной работы

120

Приёмы
  устных вычислений

1

121

Приёмы
  устных вычислений

1

122

Приёмы
  устных вычислений

1

123

Виды
  треугольников

1

124

Закрепление
  изученного

1

125

Приёмы
  письменного умножения в пределах 1000

1

126

Алгоритм
  письменного умножения трёхзначного числа на однозначное

1

127

Закрепление
  изученного

1

128

Закрепление
  изученного

1

129

Приёмы
  письменного деления в пределах 1000

1

130

Алгоритм
  деления трёхзначного числа на однозначное

1

131

Проверка
  деления

1

132

Тестовая
  работа за 4 четверть

1

133

Закрепление
  изученного. Знакомство с калькулятором

1

134

Контрольная
  работа № 9

1

135

Анализ
  контрольной работы. Закрепление изученного

1

136

Обобщающий
  урок. Игра «По океану математики»

1

Календарно – тематическое планирование по математике (4 класс)

№
п/п

Тема урока

Кол-во
часов

Дата
проведения

план

факт

1

Нумерация. Счет
  предметов. Разряды

1

2

Выражение
  и его значение. Порядок выполнения действий

1

3

Нахождение суммы
  нескольких слагаемых

1

4

Приемы письменного
  вычитания

1

5

Приемы письменного
  умножения трехзначного числа на однозначное

1

6

Умножение на 0 и 1

1

7

Прием письменного
  деления на однозначное число

1

8

Прием письменного
  деления на однозначное число

1

9

Письменное деление
  трехзначных чисел на однозначное число

1

10

Деление
  трехзначного числа на  однозначное, когда в записи частного есть нуль.

1

11

Сбор и представление
  данных. Диаграммы

1

12

Повторение пройденного.
  «Что узнали. Чему научились»

1

13

Контрольная
  работа №1 по теме «Входная к/р за курс 3 класса»

1

14

Работа над ошибками,
  анализ контрольной работы.
Устная нумерация. Класс
  единиц и класс тысяч.
 Разряды и классы.

1

15

Письменная нумерация.
  Чтение чисел.

1

16

Письменная нумерация.
  Запись чисел.

1

17

Натуральная
  последовательность трехзначных чисел.
Разрядные слагаемые.

1

18

Сравнение многозначных
  чисел.

1

19

Увеличение  и
  уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз .

1

20

Нахождение общего
  количества единиц какого-либо разряда в данном числе.

1

21

Класс миллионов и класс
  миллиардов.

1

22

Повторение пройденного.
  «Что узнали. Чему научились» .

1

23

Самостоятельная
  работа по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация».

1

24

Анализ самостоятельной
  работы, работа над ошибками.
Организация работы над
  проектом «Наш город (село)»

1

25

Единицы длины.
  Километр.

1

26

Соотношения
  между единицами длины. Перевод одних
единиц
  в другие.

1

27

Единицы измерения
  площади. Квадратный километр, кв. миллиметр .

1

28

Таблица единиц площади.

1

29

Перевод
  одних единиц   в другие. Решение задач.

1

30

Палетка. Измерение
  площади фигуры с помощью палетки.

1

31

Тестовая работа
  за 1 четверть

1

32

Единицы измерения
  массы: тонна, центнер.

1

33

Таблица единиц массы.

1

34

Единицы времени. Год.

1

35

Контрольная
  работа №2 по теме «Контроль и учет
знаний за 1
  четверть».

1

36

Анализ
  контрольной работы, работа над ошибками.

1

37

Время от 0 часов
  до 24 часов.

1

38

Решение задач на время.

1

39

Единицы времени.
  Секунда

1

40

Единицы времени. Век

1

41

Таблица единиц времени

1

42

Проверим себя и оценим
  свои достижения.

1

43

Устные
  и письменные приемы вычислений

1

44

Прием письменного
  вычитания для случаев вида 8 000 – 548,    62 003 – 18 032

1

45

Нахождение
  неизвестного слагаемого

1

46

Нахождение
  неизвестного уменьшаемого, неизвестного
вычитаемого

1

47

Нахождение
  нескольких долей целого

1

48

Решение задач (комплексное
  применение знаний и способов действий).

1

49

Сложение
  и вычитание величин

1

50

Решение
  задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной
  форме

1

51

Повторение
  пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1

52

Контрольная
  работа № 3 по теме «Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание»

1

53

Анализ контрольной
  работы, работа над ошибками.
Проверим себя и оценим
  свои достижения.

1

54

Умножение
  и его свойства.

1

55

Письменные
  приемы умножения многозначных чисел на однозначное число

1

56

Умножение
  с числами 0 и 1

1

57

Умножение
  чисел, запись которых оканчивается нулями

1

58

Нахождение
  неизвестного множителя, неизвестного
делимого,
  неизвестного делителя

1

59

Тестовая
  работа за 2 четверть

1

60

Прием
  письменного деления многозначного числа на однозначное. Деление с 0 и 1.

1

61

Прием
  письменного деления на однозначное число. Решение задач

1

62

Деление
  многозначного числа на однозначное

1

63

 Контрольная работа № 4 по теме
  «Контроль и учет знаний за I полугодие

1

64

Анализ контрольной работы, работа над
  ошибками.
Проверим себя и оценим свои достижения.

1

65

 Закрепление. Решение
  задач, периметр фигуры.

1

66

Скорость.
  Единицы скорости

1

67

Взаимосвязь
  между скоростью, временем и расстоянием

1

68

Нахождение
  времени движения по известным расстоянию и скорости

1

69

Связь
  между величинами: скоростью, временем и расстоянием

1

70

Решение
  задач на движение.

1

71

Умножение
  числа на произведение

1

72

Письменное умножение на
  числа, оканчивающиеся нулями

1

73

Прием письменного
  умножения  на числа, оканчивающиеся нулями

1

74

Письменное умножение
  двух чисел, оканчивающихся
нулями

1

75

Контрольная
  работа №5 по теме:
 “Задачи с
  величинами: скорость, время, расстояние”

1

76

Анализ контрольной
  работы, работа над ошибками.
Перестановка и
  группировка множителей

1

77

Закрепление
  изученного по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

1

78

Повторение пройденного.
  «Что узнали. Чему научились»

1

79

Взаимная проверка
  знаний

1

80

Деление
  числа на произведение

1

81

Способы
  деления числа на произведение

1

82

Деление
  с остатком на 10, 100 и 1 000

1

83

Задачи
  на нахождение четвертого пропорционального

1

84

Письменное
  деление с остатком на числа, оканчивающиеся нулями

1

85

Письменное
  деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

86

Прием
  письменного деления на числа, оканчивающиеся нулями

1

87

Решение
  задач на противоположное движение

1

88

Решение
  задач. Закрепление приемов деления

1

89

Повторение
  пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1

90

Контрольная
  работа № 6  по теме «Приемы умножения и деления  чисел»

1

91

Работа
  над ошибками.   Организация работы над проектом  «Математика вокруг нас»

1

92

Умножение
  числа на сумму

1

93

Прием устного умножения
  на двузначное число

1

94

Алгоритм
  письменного умножения на двузначное число

1

95

Письменное
  умножение  на двузначное число

1

96

Решение задач на
  нахождение неизвестных по двум
 разностям

1

97

Решение
  задач изученных видов

1

98

Тестовая работа
  за 3 четверть

1

99

Прием письменного
  умножения на трехзначное число

1

100

Умножение
  на трехзначные числа, в записи которых есть нули

1

101

Письменный
  прием умножения на трехзначные числа в случаях, когда в записи первого
  множителя есть нули

1

102

Умножение на двузначные
  и трехзначные числа. Закрепление изученного материала

1

103

Контрольная
  работа № 7  « Контроль и учет знаний за 3 четверть»

1

104

Анализ контрольной работы, работа над
  ошибками.
Закрепление по теме «Умножение  на
  двузначное и трехзначное число»

1

105

Письменное
  деление на двузначное число

1

106

Прием
  письменного деления с остатком на двузначное
число

1

107

Прием
  письменного деления на двузначное число

108

Алгоритм
  письменного деления на двузначное число

1

109

Решение
  задач и примеров изученных видов.

1

110

Письменное
  деление на двузначное число

1

111

Прием
  письменного деления на двузначное число

1

112

Отработка
  приемов письменного деления на двузначное число.

1

113

Повторение
  пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1

114

Контрольная
  работа по теме №8 «Деление на двузначное число»

1

115

Анализ
  контрольной работы, работа над ошибками.
 Алгоритм
  письменного деления на трехзначное число

1

116

Прием
  письменного деления на трехзначное число

1

117

Проверка
  деления умножением.

1

118

Проверка
  умножения делением

119

Письменное деления  с
  остатком на трехзначное число

120

Письменное
  деление на трехзначное число Закрепление

1

121

 Обобщение и
  систематизация изученного материала по
теме  «Деление на
  трехзначное число»

1

122

Повторение
  пройденного. «Что узнали. Чему научились»

1

123

 Закрепление
  изученного. «Проверим себя и оценим свои достижения»

1

124

Закрепление по теме
  «Письменное деление на трехзначное число»

1

125

Контрольная
  работа № 9 по теме:  «Числа, которые больше 1 000.

1

126

Анализ
  контрольной работы, работа над ошибками.
Нумерация.

1

127

Итоговое
  повторение по теме «Выражения и уравнения».

1

128

Арифметические
  действия. Сложение и вычитание.
Повторение.

1

129

Повторение
  изученного. Умножение и деление.

1

130

Правила
  о порядке выполнения действий. Повторение.

1

131

Итоговое
  повторение по теме «Величины».

1

132

Геометрические
  фигуры. Повторение.

1

133

Повторение
  изученного по теме «Задачи».

1

134

Тестовая
  работа за 4 четверть

1

135

Обобщение
  и систематизация изученного материала

1

136

Защита проектных исследовательских работ

1

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП и КТП МАТЕМАТИКА 1-4 КЛАСС-1.docx 2020-21 уч год.docx

alt: УМК: «Школа России» 2020-2021 уч

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая п рограмма по курсу "Математика" для 1-4 классов составлена на основе

alt: ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО КУРСА:

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (540 часов)

alt: Сантиметр – единица измерения длины

alt: Итоговая тестовая работа. 1 61

alt: Тестовая работа. 1 93

alt: Повторение знаний о нумерации.

alt: Задачи на кратное сравнение 1 28

alt: Деление вида 80:20 1 67

alt: Анализ контрольной работы 1 105

alt: Соотношения между единицами длины

математика

group: Дисциплины

title: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА   +КТП  ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ  «МАТЕМАТИКА» (1-4 КЛАССЫ) КОСУМОВОЙ АЙШАТ ЗАЙНАДИЕВНЫ


extracted_text:
«Я и
Закон»
   Цели :
1.     Дидактические:
познакомить учеников с содержанием статей «Конвенции о правах ребенка»,
«Семейным кодексом», «Конституцией Р.Ф.», показать на примерах, как
функционируют данные статьи в современном мире.
2.     Развивающие:
формировать у учащихся основы правовой культуры, развивать навыки работы с
текстами законов, нормативными документами.
3.     Воспитательные:
развивать такие качества, как: патриотизм, гражданственность, уважение к
закону, к правовым нормам.

Оборудование:
презентация.

                  План работы

1.
Права и обязанности ребенка.
2.
Правовой статус ребенка в семье.
3.
Права ребенка на жизнь во взрослом мире.

       «Иной закон из рода в род

        От деда переходит к внуку.

        Он благом был, но в свой черед

        Стал из благодеянья мукой …»

               Гете «Фауст»

     (эпиграф указа на доске)

№

          Права ребенка

1.

Жить и воспитываться в
  семье, зная своих родителей и совместно проживать с ними, право на общение с
  родителями и родственниками.

2.

Право на заботу родителей и
  на воспитание родителями, на обеспечение своих интересов.

3.

Право на всестороннее
  развитие и уважение человеческого достоинства.

4.

Право на защиту своих
  интересов и законных прав.

5.

Право на изменение фамилии и
  имени.

6.

Право на получение
  содержания от родителей.

7.

Право на расходование
  средств, предназначенных на воспитание и образование.

8.

Право собственности на
  доходы, подаренное имущество.

9.

Право собственности на
  имущество родителей.

№

Обязанности ребенка

1.

Трудоспособные
  совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных нуждающихся в
  помощи родителей.

2.

Трудоспособные
  совершеннолетние дети обязаны заботиться о родителях.

3.

Дети обязаны уважать
  родителей.

4.

Дети обязаны прислушиваться
  мнения своих родителей.

№

Обязанности родителей

1.

Содержать детей до 18 лет

2.

Воспитывать детей до 18 лет

3.

Защищать права и обязанности
  детей до совершеннолетия

4.

Представлять интересы детей
  до совершеннолетия

Обязанностей
родителей
        Обязанность
воспитывать своих детей;
        Обязанность
нести ответственность за нарушение прав и законных интересов своих детей;
        Обязанность
обеспечивать интересы ребенка;
        Обязанность
применять гуманные способы воспитания;
        Обязанность
обеспечить получение детьми основного общего образования.

Дальнейшая
работа по вопросу предлагается в группах рассматривают предложенные им казусы и
отвечают на вопросы.
Первая
группа: Супруги Роденко развелись. Сыну Петру 13 лет. Может ли мама
изменить фамилию сына, не спросив его об этом? (ст.12, 16)
Вторая
группа: Мише 15 лет. Отец сказал ему, что он уже взрослый и должен
сам добывать еду и одежду. Правильно  поступает отец Миши, или нет?
 (ст. 26,32)
Третья
группа: После развода родителей 9-летний Саша проживает с отцом,
который не разрешает ему общаться с мамой и другим родственниками. Правильно ли
поступает отец Саши? (ст.18)

Третий
вопрос классного часа можно начать с определения понятия «Гражданин» и указать
какие права и обязанности есть у граждан ?
При
рассмотрении этого вопроса можно использовать презентацию «Права и обязанности
ребенка»
И
содержание Конституции
Гражданин
– человек, который обладает правами, свободами и несет определенные обязанности
в обществе.
Права
и обязанности определяются законом – Конституцией
Права:
право на свободу, личную неприкосновенность, свободный труд, право на отдых,
свободу слова, свободу совести.
Граждане
равны перед законом.
Обязанности:
соблюдать законы , уважать права и свободы других людей, защищать Отечество,
платить налоги, сохранять природу, заботиться о детях.
Каждый
ребенок имеет право на приобретение гражданства (ст. 9,12)
При
рассмотрении вопроса о правах и обязанностях, ученикам предлагается анализ
притчи «Гвоздь воспитания».
«Единственный
сын отбился от рук. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее.
Вкопал столб против дома, и после каждого проступка сына вбивал гвоздь. Прошло
некоторое время и на столбе не осталось живого места. Он был утыкан гвоздями.
Эта картина поразила воображение подростка. Тогда за каждый положительный
поступок отец стал доставать гвозди из столба. И вот когда их не осталось,
 мальчик заплакал.
- Что
же ты плачешь? – спросил отец – Ведь на столбе не осталось и гвоздя.
-Гвоздей
нет, а дырки остались – ответил сын».
Для
беседы ученикам можно задать следующие вопросы: что символизирует столб и
почему подросток заплакал?
Ученики
указывают на то, что столб – закон, гвозди - это нарушение прав и не соблюдение
обязанностей, которое не проходит без последствий. Подросток осознал свои
ошибки, но он понял, что след от них все равно остается, как и дырки на столбе.
Данная притча – повествование о безответственности и о том, нет прав без
обязанностей.

Далее
ученикам предлагаются ситуации, с которыми они могут столкнуться:
        В
школьной жизни;
        В
больнице;
        В
милиции.
Вопросы
и ответы отдельные  ученики готовят заранее, а затем выступают перед всем
классом.
Первый
ученик «Мои права в школе».
Есть
ли у меня обязанности в школе и какие?
Ученик
обязан:
        Выполнять
Устав образовательного учреждения;
        Бережно
относиться к имуществу;
        Добросовестно
учиться;
        Выполнять
требования педагогов.
Какие
могут быть наказания (взыскания)?
        Замечание;
        Выговор;
        Возложение
обязанности возместить вред;
        Возложение
обязанности принести публичные извинения;
        Исключение
из школы.
Сколько
контрольных может быть в день?
Не
может быть более 4-5 по предмету за год, остальные работы проверочные, или
самостоятельные. Расписание контрольных работ должно составляться в
соответствии с санитарными нормами. В день допускается только одна контрольная
работа.
Если я
пропустил занятия по болезни, имеет ли право учитель ставить двойки за незнание
пропущенного материала?
Нельзя
требовать от ученика того, что им не объяснил учитель. Кроме того, необходимо
учитывать индивидуальные особенности ребенка, в том числе и здоровье. Действия
в данной ситуации не прописаны ни в одном нормативном акте.
Можно
ли привлекать ученика к генеральной уборке, или субботнику?
Участие
в таких мероприятиях осуществляется только добровольно. Запрещается привлечение
без согласия ученика и его родителей к труду, не предусмотренному
образовательной программой.
Как должна
поддерживаться дисциплина в школе (классе)?
На
основе уважения человеческого достоинства учеников и педагогов. Не допускаются
такие формы воздействия, как: физическое и психическое насилие.
Имеет
ли право учитель выгонять ученика с урока?
Такие
действия неправомерны и нарушают право ученика на образование. Удаление с
 урока возможно только как крайняя мера. Более того, учитель несет
ответственность за здоровье ученика и охрану его жизни во время урока.

Второй
ученик «Мои права в больнице».
Имеют
ли право работники скорой помощи требовать оплаты их услуг?
Нет.
Скорая помощь любым лицам, находящимся на территории Р.Ф. оказывается
бесплатно.
Должен
ли врач рассказать мне все о моей болезни?
Да.
Должен объяснить все в доступной для ребенка форме.
К кому
мне обратиться, если мои права были нарушены врачом?
Можно
обратиться к главному врачу, а так же в суд.

Третий
ученик.  «Мои права в милиции».
Надо
ли иметь при себе документы?
Лучше
всего иметь при себе ксерокопию паспорта, или свидетельства о рождении. Иметь
при себе документы, удостоверяющие личность необходимо.

За
какие правонарушения могут доставить в отделение милиции?
        Мелкое
хулиганство;
        Злостное
неповиновение;
        Незаконная
продажа;
        Мелкая
спекуляция;
        Распитие
спиртных напитков;
        Нарушение
правил дорожного движения.
На
улице у меня отобрали мобильный телефон. Что мне делать?
Любыми
способами нужно сообщить в милицию. Позвонить «02», или сообщить постовому
милиционеру. Поставить в известность  родителей.

В
результате, после проведения данного занятия, ученики должны знать:
        В
каких документах можно прочитать о правах ребенка;
        Как
можно использовать свои права на практике;
        Какие
обязанности существуют у учеников;
        Почему
важно не только помнить о своих правах, но и выполнять обязанности.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Я и Закон.docx

alt: Я и Закон» Цели : 1.

alt: В больнице; В милиции

title: Воспитательный час "Я и Закон"