extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Елизовская средняя школа №7 им. О.Н.
Мамченкова»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ЕСШ №7
им. ОН. Мамченкова
__________ Е. А. Верижникова
от _______________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
кружка «Сударушка»
Срок реализации - 1 год
Возраст обучающихся 7-8 лет

Программу
разработала  учитель   музыки
первой
квалификационной категории Шаповалова Т.В.
МБОУ ЕСШ №7 им.
О.Н.Мамченкова
г. Елизово

Согласовано
«___»________20___ г.
Зам. директора по УВР
 МБОУ ЕСШ №7 им.
О.Н.Мамченкова
______________ /Ф.И.О./

Елизово
2018 г.
1.     Пояснительная записка
     Рабочая
программа внеурочной деятельности кружка «Сударушка»  разработана и составлена с учётом требований нового федерального государственного
образовательного стандарта, на основе экспериментальной образовательной
программы внеурочной деятельности кружка «Сударушка» (автор: учитель музыки
Шаповалова Т. В.). Программа внеурочной деятельности
кружка «Сударушка» предполагает получение дополнительного образования в сфере
музыкального искусства.
     Важность
музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не
просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые
стороны данного вида искусства.
Педагогическая
целесообразность данной образовательной программы
внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования
у младших школьников навыков восприятия музыки, пения,
инструментального музицирования, музыкально - пластического интонирования,
которые необходимы для успешного художественно-эстетического развития ребёнка.
Актуальность данной
программы связана   с необходимостью организации внеурочной
деятельности учащихся 1 классов в условиях ФГОС начального общего образования,
обусловлена ростом числа детских творческих коллективов, расширением их
концертной исполнительской деятельности.
Цель программы – формирование средствами
народной музыки духовно-нравственных качеств личности. Развитие творческих музыкальных
способностей ребенка, формирование исполнительских умений в разных видах
музыкальной деятельности: пении, танцевальном и игровом творчестве, игре на
музыкальных инструментах.

В связи целью
данной программы, сформулированы задачи обучения и воспитания детей:
Развитие
музыкальности:

развитие
     способности воспринимать народную музыку, то есть чувствовать ее
     настроение, характер, понимать ее содержание;
развитие
     специальных музыкальных способностей: музыкального слуха (мелодического,
     гармонического, тембрового), чувства ритма;
развитие
     музыкальной памяти;
формирование
     исполнительских умений в разных видах музыкальной деятельности.

Развитие
двигательных качеств и умений:

развитие
     ловкости, точности, координации движений;
формирование
     правильной осанки, красивой походки;
развитие
     умения ориентироваться в пространстве;
обогащение
     двигательного опыта разнообразными элементами русских народных движений.

Развитие
творческих способностей:

развитие
     умений сочинять несложные плясовые движения и их комбинации;
формирование
     умений исполнять знакомые движения в игровых

ситуациях,
импровизирование;

развитие
     воображения, фантазии, умения находить свои оригинальные движения для
     выражения характера музыки, умение оценивать свои творческие проявления и
     давать оценку другим детям.

Развитие
и тренировка психических процессов:

развитие
     эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимике;
развитие
     восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.

Развитие
нравственно-коммуникативных качеств личности:

воспитание
     умения сопереживать друг другу;
воспитание
     чувства коллективизма.

2.
Общая характеристика курса.
Программа
имеет общекультурную направленность.
Программа
рассчитана на один учебный год. В 2018-2019 учебном году программа реализуется
в полном объеме с некоторыми изменениями, а именно:
-
частично изменён музыкальный репертуар;

Сроки
и режим реализации программы
Программа
рассчитана на один год. Проводится 33 занятия в год (1 занятие в неделю).
Длительность занятия - 30 минут.

Программа предусматривает использование следующих форм работы:

·
индивидуальные;
·
подгрупповые;
·
групповые;
·
творческие задания;
·
исполнительская деятельность –
выступление.

Формы работы, в зависимости от программного содержания занятия, могут
варьироваться от индивидуальных и подгрупповых до групповых ансамблевых,
оркестровых (совместных).

Реализация задач осуществляется через различные
виды музыкальной деятельности на занятии, главные из которых:
·
слушание
музыки и размышление о ней;
·
сольное
пение;
·
хоровое
пение;
·
инсценирование
(обыгрывание) русских народных песен, музыкальных игр.
·
музыкально-ритмические
движения;
·
игра
на детских музыкальных инструментах;
·
импровизация.
3.
Описание места
курса в учебном плане.
     В соответствии с учебным планом МБОУ «Елизовская средняя
школа
№7
им. О.Н. Мамченкова» на внеурочную деятельность
кружка «Сударушка» в 1 классах отводится 1 внеаудиторный час в неделю, 33 часа
в год.
Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой
деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого
потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению
эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения,
жизненного оптимизма.
В результате у школьников формируются духовно-нравственные
основания.
Программа обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение
слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской
деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками
и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие
учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой
деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.

V.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты:
·
формирование
способности к самооценке на основе критериев успешности творческой
деятельности;
·
формирование
эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в
целом;
·
формирование творческого
потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
·
формирование интереса к различным
видам музыкально-практической и творческой деятельности.

Метапредметные результаты:
регулятивные УУД:
·
планировать свои
действия с творческой задачей и условиями её реализации;
·
самостоятельно
выделять и формулировать познавательные цели урока;
·
ориентироваться в способах решения
исполнительских задач;
коммуникативные УУД:
·
участвовать в жизни
микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, и др.);
·
уметь слушать и
слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке, принимать участие в
обсуждении музыкальных впечатлений;
·
уметь использовать простые речевые
средства для передачи своего впечатления от музыки;
·
уметь исполнять  музыкальные
произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое
сопровождение на разных детских инструментах и т. п.)
познавательные УУД:
·
осознавать роль музыкального
искусства в жизни человека;
·
формировать целостное
представление о музыке, ее истоках и образной природе.
·
формировать представление о
музыкальной культуре родного края, образ малой Родины;
·
использовать
знаково-символические средства для решения задач;
Предметные результаты:
·
элементарные способы
воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных
видах музыкально-творческой деятельности;
·
правильную певческую
установку;
·
особенности
музыкального языка;
·
применять полученные
знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных мероприятий
для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной
деятельности;
·
исполнять одноголосные
произведения с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, правильно
распределять дыхание в длинной фразе;
·
выражать образное
содержание музыки через пластику;
·
создавать коллективные
музыкально-пластические композиции;
·
исполнять вокально-танцевальные
композиции.

VI.
Учебно-тематический план

№
  п/п

Название темы

Количество часов

Теория

Практика

1 полугодие

1.
  Ознакомление
  с работой кружка (1 час)

1.1

Ознакомление с работой кружка

1

-

2. Знакомство с работой в оркестре.
  Разучивание «Камаринской» -
 П. И. Чайковский из «Детского альбома»
  (6 часов)

2.1

Знакомство с работой в оркестре

1

-

2.2

Работа с оркестром по подгруппам

-

1

2.3

Работа с оркестром по подгруппам
  (продолжение)

-

1

2.4

Работа с оркестром по подгруппам
  (продолжение)

-

1

2.5

Заключительное
  занятие «Камаринская»

-

1

o
  Знакомство
  с музыкальным жанром – частушка (3 часа)

3.1

Знакомство с музыкальным жанром -
  частушка

1

-

3.2

Частушка-веселушка

-

1

3.3

Частушка-веселушка

-

1

Знакомство
  с танцевальным жанром – кадриль (4 часа)

4.1

Знакомство с танцевальным жанром –
  кадриль

-

1

4.2.

Разучивание танцевальной композиции
  «Кадриль»

-

1

4.3.

Разучивание танцевальной композиции
  «Кадриль»

-

1

4.4.

Работа над танцевальной композицией
  «Кадриль»

-

1

o
  Знакомство
  с народными музыкальными играми Белгородской области (3 часа)

5.1

Народная игра – народная традиция.
  «Дударь»

0,5

0,5

5.2

Знакомство с народной музыкальной игрой
  Белгородской области «Тетёра»

-

1

5.3

Знакомство с народной музыкальной игрой «Дедушка -
  сапожник»

-

1

2 полугодие

o
  Разучивание
  вокально-танцевальной композиции
 в русском стиле «Матрёшка» (5 часов)

6.1

Знакомство с вокально-танцевальной
  композиции в русском стиле «Матрёшка»

-

1

6.2

Разучивание вокально-танцевальной
  композиции в русском стиле «Матрёшка»

-

1

6.3

Разучивание вокально-танцевальной
  композиции в русском стиле «Матрёшка»

-

1

6.4

Работа над вокально-танцевальной
  композицией «Матрёшка»

-

1

6.5

Заключительное занятие «Матрёшка

-

1

o
  Разучивание
  в оркестре русской народной мелодии
«Светит месяц» в обр. В. Андрееева (4
  часа)

7.1

Знакомство с рус. нар. мелодией
«Светит месяц»

-

1

7.2

Работа в оркестре по подгруппам

-

1

7.3

Работа в оркестре по подгруппам

-

1

7.4

Заключительное занятие
«Светит месяц»

-

1

o
  Разучивание
  песни «Завалинка» ( 4 часа)

8.1

Знакомство с песней «Завалинка»

-

1

8.2

Разучивание песни «Завалинка»

-

1

8.3

Разучивание песни «Завалинка»

-

1

Заключительное занятие «Завалинка»

-

1

o
  Разучивание
  школьных частушек (3 часа)

9.1

Разучивание школьных частушек

-

1

9.2

Разучивание школьных частушек
  (продолжение)

-

1

9.3

Заключительное занятие
«Школьные частушки»

-

1

o
   Подготовка
  к отчётному концерту
кружковой
  работы «Сударушка» (1 час)

10.1

Подготовка к отчётному концерту
кружковой работы «Сударушка»

-

1

Итого      33     часа

3,5

29,5

VII.
Календарно-тематическое планирование

№
  занятия

Классы

Дата проведения занятия

Тема занятия,
репертуар

Программное  содержание

Планируемые результаты УУД:
личностные,
предметные,
метапредметные

Плани-руе-
мая

Фак-тичес-кая

1

Ознакомление детей с работой кружка
  «Сударушка»

Беседа
  с детьми о деятельности и направлениях работы кружка. Знакомство с
  музыкальными инструментами (треугольник, бубен, бубенцы, маракасы, трещотка,
  деревянные ложки, дудочка колокольчик, свистулька, румба), и способами игры
  на них

Личностные
  УУД:
-
  формирование
  эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в
  целом;
- формирование творческого потенциала в процессе коллективного
  (индивидуального) музицирования;
- формирование
  интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные УУД:
- ориентироваться в
  способах решения исполнительских задач;

Коммуникативные УУД:
- уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои
  мысли о музыке, принимать участие в обсуждении музыкальных впечатлений;
- уметь использовать
  простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;
- уметь исполнять
  музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции
  (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т. п.)

Познавательные УУД:
- осознание роли
  музыкального искусства в жизни человека;
- формирование
  целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

Предметные результаты:
- элементарные способы воплощения художественно-образного
  содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой
  деятельности;

2

Знакомство с работой в оркестре

Репертуар
«Камаринская» - П. И. Чайковский из
  «Детского альбома»

Знакомство
  с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и музыкальной
  форме). Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой
  группой оркестра

3

Работа
с оркестром
по подгруппам

Репертуар
«Камаринская» - П. И. Чайковский из
  «Детского альбома»

Продолжение
  разучивания партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на
  музыкальных инструментах с разными исполнительскими составами

4

Работа
с оркестром
по подгруппам
(продолжение)

Репертуар
«Камаринская» - П. И. Чайковский из «Детского
  альбома»

Обучение
  детей совместной игре в оркестре. Работа над динамическими оттенками, началом
  и концом фраз в каждой части

5

Работа
с оркестром
по подгруппам
(продолжение)

Репертуар
«Камаринская» - П. И. Чайковский из
  «Детского альбома»

Обучение
  детей совместной игре в оркестре. Работа над целостностью музыкального
  произведения, средствами музыкальной выразительности: динамикой, темпом,
  характером

6

Заключительное занятие «Камаринская»

Репертуар
«Камаринская» - П. И. Чайковский из «Детского
  альбома»

Закрепление
  выученного произведения в оркестре. Способствовать формированию положительных
  взаимоотношений детей

7

Знакомство с музыкальным жанром –
  частушка

Репертуар:
Частушка о
  школьной жизни

Знакомство
  с жанром частушки.
Разучивание
  слов и мелодии частушки. Разучивание музыкально-ритмических движений частушки
  (для мальчиков и для девочек), исполнение в парах

Личностные
  УУД:
-
  формирование
  эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в
  целом;
- формирование
  интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные УУД:
- ориентироваться в
  способах решения исполнительских задач;

Коммуникативные УУД:
- уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли
  о музыке, принимать участие в обсуждении музыкальных впечатлений;
- уметь использовать
  простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;
- уметь исполнять
  музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое
  сопровождение на разных детских инструментах и т. п.)

Познавательные УУД:
- использовать знаково-символические средства для решения задач;
- осознавать роль
  музыкального искусства в жизни человека;
- формирование
  целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

Предметные результаты:
- элементарные способы воплощения художественно-образного
  содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой
  деятельности;
- правильную певческую установку;
- выражать образное содержание музыки через пластику;
- исполнять вокально-танцевальные композиции

8

Частушка-веселушка

Репертуар:
Частушки о
  школьной жизни

Беседа
  об исполнительской культуре артиста. Работа над эмоциональностью, раскрепощённостью,
  артистизмом.
Работа
  над сольным исполнением частушки (народная манера исполнения, жесты, мимика,
  показы, музыкально-ритмичекие движения)

9

Частушка-веселушка

Репертуар:
Частушки о
  школьной жизни

Исполнение
  частушек о школьной жизни с обыгрыванием, музыкально-ритмическими движениями.
  Закрепление исполнительских навыков и умений в коллективном выступлении

10

Знакомство с танцевальным жанром –
  кадриль

Репертуар:
«Кадриль» - муз.
В. Темнова, сл. Е.Темниковой

Познавательный
  рассказ  о танцевальном жанре-кадрили.
Разучивание основных танцевальных
  движений 1 куплета и припева. Работа с подгруппой девочек и с подгруппой
  мальчиков

Личностные
  УУД:
-
  формирование
  эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в
  целом;
- формирование
  интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные УУД:
- ориентироваться в
  способах решения исполнительских задач;
- планировать свои действия с творческой задачей и условиями её
  реализации;

Коммуникативные УУД:
- участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса,
  школы, города, и др.);
- уметь использовать
  простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

Познавательные УУД:
- осознавать роль
  музыкального искусства в жизни человека;
- формирование
  целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

Предметные результаты:
- элементарные способы воплощения художественно-образного содержания
  музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой
  деятельности;
- правильную певческую установку;
- выражать образное содержание музыки через пластику;
- исполнять вокально-танцевальные композиции

11

Разучивание танцевальной композиции
  «Кадриль»

Репертуар:
«Кадриль» - муз.
В. Темнова, сл. Е.Темниковой

Разучивание
  танцевальных движений 2-го куплета. Работа над ритмичностью и синхронностью
  движений в парах

12

Разучивание танцевальной композиции
  «Кадриль»

Репертуар:
«Кадриль» - муз.
В. Темнова, сл. Е.Темниковой

Разучивание
  движений      3-го куплета. Работа над целостностью танцевальной композиции.
  Развивать умение внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя
  танцевальные движения.

13

Работа над танцевальной композицией
  «Кадриль»

Репертуар:
«Кадриль» - муз.
В. Темнова, сл. Е.Темниковой

Формирование
  элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться, не опуская голову
  вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и точно выполнять
  танцевальные движения

14

Народная игра – народная традиция.
«Дударь»

Репертуар:
Русская народная игра «Дударь»

Беседа
  с детьми о народных  играх,  как  неотъемлемой  части  народных  традиций.
  Знакомство с народной музыкальной игрой Белгородской области «Дударь».
  Разучивание  слов,  мелодии и движений  р. н. игры. Развитие  творческой активности,
  внимания,  воображения

Личностные
  УУД:
-
  формирование
  эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в
  целом;
- формирование
  интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные УУД:
- ориентироваться в
  способах решения исполнительских задач;
- планировать свои действия с творческой задачей и условиями её
  реализации;

Коммуникативные УУД:
- участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса,
  школы, города, и др.);
- уметь использовать
  простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

Познавательные УУД:
- формировать
  представление о музыкальной культуре родного края, образ малой Родины;
- осознавать роль
  музыкального искусства в жизни человека;

Предметные результаты:
- особенности музыкального языка;
- элементарные способы воплощения художественно-образного
  содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой
  деятельности;
- выражать образное содержание музыки через пластику

15

Знакомство
с народной музыкальной игрой
  Белгородской области «Тетёра»

Репертуар:
Русская народная игра «Тетёра».

Знакомство
  с народной музыкальной игрой Белгородской области «Тетёра». Разучивание
  слов,  мелодии и движений  р. н. игры. Формирование положительных взаимоотношений
  детей

16

Знакомство
с народной музыкальной игрой
  Белгородской области
«Дедушка- сапожник»

Репертуар:
Рус. нар. игра
«Дедушка- сапожник»

Знакомство
  с народной музыкальной игрой «Дедушка- сапожник», её правилами, словами и
  действиями. Объяснение смысла старинных русских слов: пятачок, грош, полтина.
  Формирование положительных эмоций в игровой деятельности

17

Знакомство с вокально-танцевальной
  композиции
 в русском стиле «Матрёшка»

Знакомство
  с  современной песней в русском  стиле. Работа с солистом. Разучивание
  текста  и  мелодии  1 и 2 куплетов и припева. Разучивание танцевальных
  движений 1 и 2 куплетов с участниками вокально-танцевальной композиции

Личностные
  УУД:
-
  формирование
  эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в
  целом;
- формирование
  интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные УУД:
- ориентироваться в
  способах решения исполнительских задач;
- планировать свои действия с творческой задачей и условиями её
  реализации;

Коммуникативные УУД:
- участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса,
  школы, города, и др.);
- уметь использовать
  простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

Познавательные УУД:
- осознавать роль
  музыкального искусства в жизни человека;
- формирование
  целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

Предметные результаты:
- элементарные способы воплощения художественно-образного
  содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой
  деятельности;
- правильную певческую установку;
- выражать образное содержание музыки через пластику;
- исполнять вокально-танцевальные композиции

18

Разучивание вокально-танцевальной
  композиции
 в русском стиле «Матрёшка»

Работа
  с солистом. Разучивание  текста  и  мелодии  3 куплета. Разучивание
  танцевальных движений 3 куплета с участниками вокально-танцевальной композиции

19

Разучивание вокально-танцевальной
  композиции
 в русском стиле «Матрёшка»

Работа
  с солистом над  чистотой интонации и выразительностью. Работа над
  синхронностью и ритмичностью танцевальных движений с участниками вокально-танцевальной
  композиции

20

Работа над вокально-танцевальной
  композицией
 «Матрёшка»

Работа
  над целостностью композиции со всеми участниками вокально-танцевальной
  композиции с использованием атрибутов

21

Заключительное занятие «Матрёшка

Закрепление
  вокально-танцевальных умений и навыков. Работа над образом и эмоциональностью
  участников вокально-танцевальной композиции. Воспитание чувства коллективизма

22

Знакомство с рус. нар. мелодией «Светит
  месяц»

Репертуар: «Светит месяц»
  - рус. нар. мелодия
в обр.
В.Андреева

Знакомство
  с музыкальным произведением (прослушивание и беседа о характере и структуре).
  Распределение состава ансамблевых групп. Разучивание партий с каждой группой
  оркестра

Личностные
  УУД:
-
  формирование
  эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в
  целом;
- формирование творческого потенциала в процессе коллективного
  (индивидуального) музицирования;
- формирование
  интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные УУД:
- ориентироваться в
  способах решения исполнительских задач;

Коммуникативные УУД:
- уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои
  мысли о музыке, принимать участие в обсуждении музыкальных впечатлений;
- уметь использовать
  простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;
- уметь исполнять
  музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции
  (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т. п.)

Познавательные УУД:
- осознание роли
  музыкального искусства в жизни человека;
- формирование
  целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

Предметные результаты:
- элементарные способы воплощения художественно-образного
  содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой
  деятельности

23

Работа в оркестре по подгруппам

Репертуар: «Светит месяц»
  - рус. нар. мелодия
в обр.
В.Андреева

Продолжение
  разучивания партий с каждой группой оркестра. Отработка приёмов игры на
  музыкальных инструментах. Обучение детей совместной игре в оркестре

24

Работа в оркестре по подгруппам

Репертуар: «Светит месяц»
  - рус. нар. мелодия
в обр.
В.Андреева

Работа
  над муз. произведением со всеми группами оркестра. Учить детей слушать себя,
  прислушиваясь к игре товарищей, следить за указаниями руководителя
  относительно динамики и характера исполнения

25

Заключительное занятие
«Светит месяц»

Репертуар: «Светит месяц»
  - рус. нар. мелодия
в обр.
В.Андреева

Закрепление
  выученного произведения в оркестре. Способствовать формированию положительных
  взаимоотношений детей в коллективе

26

Знакомство с песней «Завалинка»

Репертуар:
«Завалинка» -
  музыка
О. Иванова, слова  А.Попеперечного

Знакомство
  с  песней, беседа по содержанию.  Разучивание  текста  и  мелодии  1 куплета
  и припева

Личностные
  УУД:
-
  формирование
  эмоционального отношение к музыкальному фольклору и музыкальному искусству в
  целом;
- формирование
  интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные УУД:
- ориентироваться в
  способах решения исполнительских задач;
- планировать свои действия с творческой задачей и условиями её
  реализации;

Коммуникативные УУД:
- участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса,
  школы, города, и др.);
- уметь использовать
  простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

Познавательные УУД:
- осознавать роль
  музыкального искусства в жизни человека;
- формирование
  целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

Предметные результаты:
- элементарные способы воплощения художественно-образного
  содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой
  деятельности;
- правильную певческую установку;
- исполнять одноголосные произведения с недублирующим вокальную
  партию аккомпанементом, правильно распределять дыхание в длинной фразе;
- выражать образное содержание музыки через пластику

27

Разучивание песни «Завалинка»

Репертуар:
«Завалинка» -
  музыка
О. Иванова, слова  А.Попеперечного

Разучивание
  2 куплета песни.  Работа  над чистотой и выразительностью  интонации,
  дыханием, динамикой

28

Разучивание песни «Завалинка»

Репертуар:
«Завалинка» -
  музыка
О. Иванова, слова  А.Попеперечного

Разучивание
  3 куплета песни. Формирование навыков сольного пения и инсценирования песни

29

Заключительное занятие «Завалинка»

Репертуар:
«Завалинка» -
  музыка
О. Иванова, слова  А.Попеперечного

Работа
  над целостностью композиции. Способствовать формированию положительных
  взаимоотношений детей в коллективе

30

Разучивание школьных частушек

Знакомство
  с текстами школьных частушек. Выбор частушки по желанию. Разучивание текста и
  мелодии, музыкально-ритмических движений

Личностные
  УУД:
- формирование
  интереса к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

Регулятивные УУД:
- ориентироваться в
  способах решения исполнительских задач;

Познавательные УУД:
- формирование
  целостного представления о музыке, ее истоках и образной природе;

Предметные результаты:
- элементарные способы воплощения художественно-образного
  содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой
  деятельности;
- правильную певческую установку;
- выражать образное содержание музыки через пластику;
- исполнять вокально-танцевальные композиции

31

Разучивание
школьных частушек (продолжение)

Закрепление
  навыков пения и музыкально-ритмических движений

32

Заключительное занятие «Школьные
  частушки»

Работа
  над выразительностью и эмоциональностью исполнения частушек

33

Подготовка к отчётному концерту
  кружковой работы «Сударушка»

Репертуар:
Музыкальный репертуар
выученный
за  учебный  год

Подготовка
  к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений,
  отработка выразительности, эмоциональности, раскрепощённости а исполнении

Личностные
  УУД:
- формирование способности к самооценке на основе критериев
  успешности творческой деятельности;
- формирование творческого потенциала в процессе коллективного
  (индивидуального) музицирования;

Регулятивные УУД:
- планировать свои действия с творческой задачей и условиями её
  реализации;

Коммуникативные УУД:
- участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса,
  школы, города, и др.);

Познавательные УУД:
- осознавать роль
  музыкального искусства в жизни человека;

Предметные результаты:
- элементарные способы воплощения художественно-образного
  содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой
  деятельности;
- применять полученные знания и приобретённый опыт творческой
  деятельности при реализации различных мероприятий для организации
  содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности

VIII.
Содержание
программы

Основное содержание программы представлено следующими
содержательными линиями:
1.     Ознакомление с
работой кружка. Беседа
с детьми о деятельности и направлениях работы кружка. Знакомство с музыкальными
инструментами и способами игры на них.
2.     Знакомство
с работой в оркестре. Разучивание «Камаринской» -
П.
И. Чайковский из «Детского альбома». Обучение детей совместной
игре в оркестре.  Распределение состава ансамблевых групп. Отработка
приёмов игры на музыкальных инструментах с разными исполнительскими составами.
Работа над целостностью музыкального произведения, средствами музыкальной
выразительности: динамикой, темпом, характером.
3.     Знакомство
с музыкальным жанром – частушка. Знакомство с жанром
частушки. Разучивание музыкально-ритмических движений частушки (для мальчиков и
для девочек), исполнение в парах. Беседа об исполнительской культуре артиста.
Работа над сольным исполнением частушки (народная манера исполнения, жесты,
мимика, показы, музыкально-ритмичекие движения).
4.
Знакомство с танцевальным жанром – кадриль. Познавательный
рассказ  о танцевальном жанре-кадрили. Развитие умения
внимательно слушать музыку и слова песни соответственно выполняя танцевальные
движения. Формирование элементарных исполнительских умений: ритмично двигаться,
не опуская голову вниз (смотреть на зрителя), сохранять осанку, синхронно и
точно выполнять танцевальные движения.
5.
 Знакомство
с народными музыкальными играми Белгородской области. Беседа
с детьми о народных  играх,  как  неотъемлемой  части  народных  традиций.
Знакомство с народными музыкальными играми Белгородской области «Дударь»,
«Тетёра», «Дедушка-сапожник». Объяснение смысла старинных русских слов. Формирование
положительных взаимоотношений детей. Формирование положительных эмоций в
игровой деятельности.
6.      Разучивание
вокально-танцевальной композиции в русском стиле «Матрёшка».  Знакомство  с
современной песней в русском  стиле. Работа с солистом. Формирование вокально-танцевальных
умений и навыков. Работа над образом и эмоциональностью участников
вокально-танцевальной композиции. Воспитание чувства коллективизма.
7.     Разучивание
в оркестре русской народной мелодии «Светит месяц» в обр. В. Андрееева. Обучение
детей совместной игре в оркестре. Отработка приёмов игры на музыкальных
инструментах. Учить детей слушать себя,  прислушиваясь к игре товарищей,
следить за указаниями руководителя относительно динамики и характера исполнения.
Способствовать формированию положительных взаимоотношений детей в коллективе.
8.     Разучивание
песни «Завалинка». Знакомство
с  песней, беседа по содержанию.  Разучивание песни «Завалинка». Работа
над чистотой и выразительностью  интонации, дыханием, динамикой. Работа над
целостностью композиции. Способствовать формированию положительных
взаимоотношений детей в коллективе.
9.     Разучивание
школьных частушек. Закрепление навыков сольного пения и
музыкально-ритмических движений в исполнении частушки.
Способствовать формированию навыков выразительного и эмоционального исполнения.

10.  Подготовка к
отчётному концерту кружковой работы «Сударушка».
Подготовка
к выступлению отчётного концерта. Повторение ранее выученных произведений,
отработка выразительности, эмоциональности, раскрепощённости в исполнении.

IX.
Учебно-методические  средства обучения:
Занятия проводятся
в
кабинете музыки или в актовом зале. Для проведения  занятий необходимы:
- баян;
- детские музыкальные инструменты:
металлофон, ксилофон, свирель, свистульки, деревянные ложки, трещотки, бубенцы,
колокольчики, бубны, треугольник, маракасы, рубель и другие;
- компьютер;
- проектор;
- навесной экран
или интерактивная доска.

Список литературы
для педагогов:

1.       Рытов
Д. А. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей. – Москва:
«Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2001.
2.
Рытов
Д. А. На родимой на сторонке: Популярные русские народные песни для детей
дошкольного и младшего школьного возраста. - Ярославль: Издательство ООО
«Академия развития», ООО «Академия Холдинг», 2002.
3.
Рокитянская
Т. А. Воспитание звуком. Музыкальные занятия с детьми от 3 до 9 лет. –
Ярославль: Издательство ООО «Академия развития», ООО «Академия Холдинг», 2002.
4.
Орлова
Е.М. К истории русской музыкальной фольклористики. Русская
мысль о музыкальном фольклоре. – Москва: «Музыка», 1979.
5.
И.
И. Веретенников. Русская народная песня в школе. (Пособие для учителей и
учащихся). – Белгород: Издательство «Северскодонечье», 1994.
6.
Мерзлякова
С. И., Комалькова Е. Ю. Фольклорные праздники для детей дошкольного и младшего
школьного возраста. Гусли звончатые. – Москва: «Гуманитарный издательский центр
ВЛАДОС», 2001.
7.
Кононова
Н. Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных  инструментах: Из опыта
работы. – М.: «Просвещение», 1990.
8.
Ю.
А. Зацарный. 40  русских народных песен. Песенник. – Москва. Издательство
«Советский композитор», 1988.

file_name: Рабочая программа  кружка Сударушка для 1 класса.docx

alt: Пояснительная записка Рабочая программа внеурочной деятельности кружка «Сударушка» разработана и составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта, на основе экспериментальной образовательной программы внеурочной…

alt: Развитие творческих способностей: развитие умений сочинять несложные плясовые движения и их комбинации; формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях, импровизирование; развитие воображения, фантазии, умения…

alt: Описание места курса в учебном плане

alt: Метапредметные результаты: регулятивные

alt: V. Учебно-тематический план № п/п

alt: V. Календарно-тематическое планирование № занятия

alt: Знакомство с работой в оркестре

alt: Частушка-веселушка Репертуар:

alt: Предметные результаты: - элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкально-творческой деятельности; - правильную певческую установку; - выражать образное содержание музыки через…

alt: V. Содержание программы

intro: Рабочая программа внеурочной деятельности кружка "Сударушка" для учащихся 1 класса. Программа имеет общекультурную направленность и рассчитана на 1 учебный год. Актуальность данной программы связана   с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 1 классов в условиях ФГОС начального общего образования, обусловлена ростом числа детских творческих коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.

tags: рабочая программа

tags: Внеурочная деятельность