extracted_text:
Авторская
программа внеурочной деятельности
(1-4 классы)
«Здоровей-ка»

 (спортивно-оздоровительное
направление)

Составил: Ульянова Ольга Николаевна
учитель начальных классов, высшей квалификационной
категории

2016
г.

Содержание
1.      Пояснительная
записка
1.1.       Введение

1.2.       Цели
и задачи обучения, воспитания и развития детей по спортивнооздоровительному
направлению внеурочной деятельности
1.3.       Межпредметные
связи   программы внеурочной   деятельности
1.4.       Особенности
реализации программы внеурочной деятельности: фор-
ма,
режим и место проведения занятий, виды деятельности
1.5.       Количество
часов программы внеурочной деятельности и их место в учебном
плане
2.      Планируемые
результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
2.1.       Требования
к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе
реализации программы внеурочной деятельности
2.2.
Формы учета знаний, умений, система контролирующих материалов для
оценки планируемых результатов освоения  программы   внеурочной деятельности

3.      Литература

4.
Учебный план

4.1.

Учебный план 1 класс

4.2.

Учебно- тематический план 1 класс

4.3.

Учебный план 2 класс

4.4.

Учебно- тематический план 2 класс

4.5.

Учебный план 3 класс

4.6.

Учебно- тематический план 3 класс

4.7.

Учебный план 4 класс

4.8.

Учебно- тематический план 4 класс

4.9.

Учебная программа курса

4.10.
5. Приложение

Критерии оценки знаний и умений

5.1.

Тестовый материал

                  5.2             Методическая
разработка системы внеклассных мероприятий
«Почему нужно есть много овощей, фруктов и ягод».

1. Пояснительная записка
1.1. Введение

Современное, быстро развивающееся
образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью.  Тем
самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие
сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения
обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье
рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя
физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное
учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения
здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.

Приоритетность проблемы сохранения
и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных
исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся
мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной
здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в
результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей
компетентности.
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» включает в себя  знания, установки,
личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление
физического и психического здоровья. Данная программа является  комплексной
программой по формированию культуры здоровья
обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка,
достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего образования.
Программа внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» направлен
на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные
страхи, большие учебные  нагрузки и трудности в усвоении школьной программы,
интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие
системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни
позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.
Нормативно-правовой
и документальной базой программы  внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования
являются:
Ø  Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Ø  Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования;
Ø  СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму
учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
Ø
Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О
санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»,
Ø
Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001
№224 «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания
общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья школьников.
Ø  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе
(Письмо МО РФ № 220/1113 от 20.02.1999);
Ø  Гигиенические требования к условиям реализации основной
образовательной программы начального общего образования (2009 г.);
С каждым годом растет
заболеваемость обучающихся, особенно начальных классов, поэтому необходимо
разрабатывать программы, направленные на здоровьесбережение. Наиболее часто
отмечаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта,
печени, нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата, ожирение.
Принимая в расчѐт динамику
состояния здоровья обучающихся,  на заседании методического совета принято
решение по проектированию комплексной программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка»
для обучающихся 1-4 классов, реализация которой будет нивелировать негативное
воздействие школьных факторов риска на здоровье обучающихся начальной школы.

1.2. Цели
и задачи обучения, воспитания и развития детей  по спортивно-оздоровительному
направлению  внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» может рассматриваться
как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью
всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы
заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в
формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как
необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
Данная программа направлена на
формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в основу,
которой положены культурологический и личностноориентированный подходы.
Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности
здоровья на ступени начального общего образования и
спроектирована с учѐтом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов
риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших
школьников.
Программа внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» носит
образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:

Ø
формировать установки на ведение здорового образа жизни и
коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность
за принятые решения;  Ø развивать навыки самооценки и
самоконтроля в отношении собственного здоровья;  Ø обучать способам и приемам
сохранения и укрепления собственного здоровья.
Цели конкретизированы следующими задачами:
1.      Формирование:

Ø
представлений о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье;
правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной
организации режима дня, учѐбы и отдыха; двигательной активности; причинах
возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ,
их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и
здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее
благополучие;  Ø навыков конструктивного
общения;
Ø
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния
здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
2.      Обучение:

Ø
осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и
укреплять здоровье;
Ø  правилам личной гигиены, готовности самостоятельно
поддерживать своѐ здоровье; Ø элементарным навыкам
эмоциональной разгрузки (релаксации); Ø упражнениям сохранения
зрения.
Цели и задачи программы внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» соответствуют
целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №5», что подтверждено текстом далее.
Целью реализации основной
образовательной программы начального общего образования является обеспечение
планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной
школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых
личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и
возможностями ребѐнка младшего школьного возраста, индивидуальными
особенностями его развития и состояния здоровья.
Выстраивая предполагаемый образ
выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую
систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым
содержанием. А значит, образ выпускника- это не конечный результат, не итог в
развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого
должна максимально способствовать школы.
Следовательно, выпускник младших
классов школы № 5 как современного образовательного учреждения должен иметь
устойчивый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность,  применять
знания на практике, быть исполнительным, уверенным, инициативным,
добросовестным, заботливым, аккуратным, правдимым, креативным, инициативным,
чувствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь
согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый
внешнему миру.
В соответствии с ФГОС на ступени
начального общего образования решаются следующие задачи:
Ø
становление основ гражданской идентичности и мировоззрения
обучающихся;
Ø
формирование основ умения учиться и способности к организации
своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной
деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку,
взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
Ø
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся,
предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных
ценностей; Ø укрепление физического и
духовного здоровья обучающихся.
Соответствие целей и задач
программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению
«Здоровей-ка» целям и задачам основной образовательной программы учреждения
будет способствовать осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в
педагогической практике.
1.3. Межпредметные
связи программы внеурочной деятельности
 Программа внеурочной
деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» носит
комплексный характер, что отражено  в межпредметных связях с такими учебными
дисциплинами как:  литературное чтение,  окружающий мир,  технология,
изобразительное искусство, физическая культура, музыка.
Таблица
№1.
Межпредметные
связи программы внеурочной деятельности

предмет

содержание  учебной дисциплины

Содержание программы
«Здоровей-ка»

Литературное чтение

Чтение произведений Ю.Тувима, русских народных сказок,
  сказка «Колобок».
Устное народное творчество.

Просмотр кукольных
  спектаклей. Подбор пословиц и поговорок.

Окружающий мир

Сезонные изменения в природе.
Организм человека.
Опора тела и движение.
Наше питание.

Экскурсия «У природы нет
  плохой погоды».
Осанка – это красиво.
Умеем ли мы питаться.

Технология

От замысла к результату.
Технологические операции.

Изготовление овощей и фруктов из
  солѐного теста.

Изобразительное искусство

Мир фантазии.

Мир эмоций и чувств.
  Выставка рисунков «Какие чувства вызвала музыка».

Физическая культура

Отличие
  физических упражнений от обыденных. Эстафеты по преодолению  препятствий.

Зачем нужна зарядка по
  утрам? Разучиваем комплекс утренней зарядки. День здоровья «Дальше, быстрее,
  выше».

Музыка

Выразительность музыкальной
  интонации.

Мир эмоций и чувств.
  Прослушивание музыкальных композиций : Бетховина,  Шопен, Штрауса, Глинки и
  т.д.

Не менее значимым при развитии
здоровьесберегающей среды учреждения является состояние и перспективы
обогащения материально-технической базы наглядными  пособиями, техническими
средствами обучения, а также обеспечение и поддержка  состояния экологической
комфортности среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную
часть дня.
Для
реализации программы «Здоровей-ка» необходима материально-техническая
база:
1. Учебные пособия:
Ø  натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой
природы,): овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы,
зубные щетки,  и др.;
Ø  изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические
рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело»,
«Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая
помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная
осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка,
профилактика инфекционных заболеваний и др.; Ø измерительные приборы: весы,
часы и их модели.
2. Оборудование для  демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер,  мультимедийный
проектор, DVD, и др.
Подобная связь содержания программы
внеурочной деятельности с учебной деятельностью обеспечивает единство учебной и
внеучебной деятельности, что позволит сформировать у обучающихся не только
мотивацию на ведение здорового образа, а будет способствовать формированию
знаний о социальной, психологической и соматической составляющей здоровье и
уверенности в необходимости заботы о собственном здоровья.
1.4. Особенности
реализации программы внеурочной деятельности:
форма,
режим и место проведения занятий, виды деятельности
Программа внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению   «Здоровей-ка» предназначена для
обучающихся 1-4 классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности
определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности
проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность
соответствует рекомендациям СанПиН, т. е. 35 минут.

Занятия
проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом, приветствуется
проведение занятий в специально оборудованном учебном кабинете. Курс может
вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов.

Здоровьесберегающая организация
образовательного процесса предполагает  использование форм и методов обучения,
адекватных возрастным возможностям младшего школьника

Таблица №2.

формы проведения занятия  и виды
  деятельности

тематика

игры

Мы весѐлые ребята , быть здоровыми
  хотим , все болезни победим ―Я б в спасатели пошел‖
«Остров здоровья»
 «Состояние экологии и
  еѐ влияние на организм человека»

беседы

Полезные и вредные продукты
Гигиена правильной осанки
«Доброречие»
Мой внешний вид –залог здоровья
 Как питались в стародавние времена  и питание нашего
  времени Мода и школьные будни
Как защититься от простуды
  и гриппа

тесты и анкетирование

Чему мы научились за год.
  «Правильно ли вы питаетесь?»
Чему мы научились и чего
  достигли«Что мы знаем о здоровье»
«Умеете ли вы вести
  здоровый образ жизни»
«Мои отношения к одноклассникам»
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»

круглые столы

«Как сохранять и укреплять свое здоровье»
Мир моих увлечений

школьные конференции

В мире интересного

просмотр тематических
  видеофильмов

«Как сохранить и укрепить зрение»
«Быстрое развитие памяти»

«Человек»
«Мышление и мы»
Клещевой энцефалит
Вредные и полезные
  растения.

экскурсии

 «Сезонные изменения и как
  их принимает человек»
 «Природа – источник здоровья»
«У природы нет плохой
  погоды»

дни здоровья, спортивные
  мероприятия

«Дальше,
  быстрее, выше»
«Хочу остаться здоровым»
. «За здоровый образ жизни»

конкурсы      рисунков,      плакатов,       мини-
сочинений, выпуск газет,
  листовок

В здоровом теле здоровый дух
«Моѐ настроение»
Вредные и полезные растения.
Выставка рисунков «Какие
  чувства вызвала музыка»
«Продукты для здоровья»
«Мы за здоровый образ жизни»
«Нет курению!»
 Выпуск плакатов «Продукты
  для здоровья»

решение ситуационных задач

Культура питания.
Этикет.
Лесная аптека на службе человека
Вредные привычки

театрализованные представления, кукольный театр

Кукольный театр Стихотворение «Ручеѐк»
Кукольный спектакль  К. Чуковский
«Мойдодыр»
Спектакль С. Преображенский «Капризка»
Спектакль «Спеши делать
  добро»

участие в городских конкурсах «Разговор о правильном
  питании»

«Разговор о правильном питании»
«Вкусные и полезные вкусности»
«Хлеб всему голова»
«Что даѐт нам море»

Подобная реализация программы
внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Здоровей-ка»
соответствует возрастным особенностям обучающихся, способствует формированию
личной культуры здоровья обучающихся через организацию здоровьесберегающих
практик.
1.5. Количество часов программы
внеурочной деятельности  и их место в учебном плане
Программа
внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Здоровей-ка»
предназначен для обучающихся 1-4 классов, с учѐтом реализации еѐ
учителями начальных классов,  занимающихся вопросами обучения здоровому образу
жизни с детьми в возрасте от 6 до 11 лет. Данная программа составлена в
соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на
проведение  2 часа в неделю:        1 класс — 66 часов в год, 2-4 классы -70
часов в год. Программа  построена на основании современных научных
представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого
возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального
здоровья.
Программа внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» состоит из 7 разделов:
Ø
«Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики
для организма;
Ø
«Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические
навыки культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции
современности и прошлого;
Ø
«Моѐ здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на
здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и
опорно-двигательного аппарата;
Ø
«Я в школе и дома»: социально одобряемые нормы и правила
поведения обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила
хорошего тона;
Ø
«Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;
Ø
«Я и моѐ ближайшее окружение»: развитие познавательных
процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;
Ø
«Вот и стали мы на год  взрослей»: первая доврачебная помощь в
летний период, опасности летнего периода.
В содержании программы
перечисленные разделы возобновляются на протяжении четырех лет, что
способствует обобщению, расширению и систематизации знаний о здоровье,
закреплению социально одобряемой модели поведения обучающихся. Подобное
содержание отражает взаимосвязь всех компонентов здоровья, подчеркивания
взаимное влияние  интеллектуальных способностей, коммуникативных умений,
потребности в соблюдении личной гигиены, необходимости закаливания и
правильного питания, эмоционального отношения к деятельности, умения оказывать
первую доврачебную помощь на пропедевтическом уровне на общее благополучие
человека и его успешность в различного рода деятельности.
Программа внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка», предполагает обучение
на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в
изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий,
позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Программа внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» состоит из
четырѐх частей:
Ø
1 класс «Первые шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым
образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с
витаминами и продуктами их содержащими.
Ø  2 класс «Если хочешь
быть здоров»: культура
питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с
лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
Ø
3 класс «По дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности,
личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их
профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях.
Ø
4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»: формирование у
обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной
одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
     Содержание программы     внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «Здоровей-ка» отражает социальную, психологическую и соматическую
характеристику здоровья. Реализация данной программы в рамках внеурочной
деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке обучающихся начальной школы.

2. Планируемые результаты освоения
обучающимися программы внеурочной деятельности
В процессе обучения и воспитания
собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и
правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся
формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Основная образовательная программа
учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:
Ø
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию,
ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их
индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные
качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
Ø
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
Ø
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных
предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по
получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система
основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной
научной картины мира.
Личностными результатами программы
внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Здоровей-ка»  является
формирование следующих умений:
Ø
Определять и высказывать под
руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при
сотрудничестве (этические нормы);
Ø
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества,
опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор,
при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами
программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Здоровей-ка» - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
1.      Регулятивные
УУД:
Ø
Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Ø
Проговаривать последовательность действий на уроке.

Ø
Учить высказывать своѐ предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному
учителем плану.
Ø
Средством формирования этих действий служит технология
проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Ø
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Ø
Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
2.      Познавательные
УУД:
Ø
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Ø
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ø
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы
в результате совместной работы всего класса.
Ø
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
Ø
Средством формирования этих действий служит учебный материал и
задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.
3.      Коммуникативные
УУД:
Ø
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Ø
Слушать и понимать речь других.
Ø
Средством формирования этих действий служит технология
проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Ø
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
Ø
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Ø
Средством формирования этих действий служит организация работы в
парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков). Оздоровительные
результаты программы внеурочной деятельности:
Ø
осознание  обучающимися необходимости заботы о своѐм
здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для
жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни
и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и
спортивно-оздоровительные мероприятия;
Ø
социальная адаптация детей, расширение сферы общения,
приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом
реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение
обучающихся к собственному здоровью во всем его проявлениях.
2.1. Требования к знаниям и умениям,
которые должны приобрести  обучающиеся в процессе реализации  программы внеурочной
деятельности
В       ходе    реализация    программы
   внеурочной    деятельности             по  спортивнооздоровительному
направлению «Здоровей-ка» обучающиеся должны знать:
Ø
основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных
заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
Ø
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего
школьника;
Ø
особенности воздействия двигательной активности на организм
человека;
Ø
основы рационального питания;
Ø
правила оказания первой помощи;
Ø
способы сохранения и укрепление  здоровья;
Ø
основы развития познавательной сферы;
Ø
свои права и права других людей;
Ø
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях,
транспорте, общественных учреждениях;
Ø
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
Ø
значение физических упражнений для сохранения и укрепления
здоровья;  Ø знания о ―полезных‖
и ―вредных‖ продуктах, значение режима питания. уметь:
Ø
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
Ø
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
Ø
различать ―полезные‖ и ―вредные‖
продукты;
Ø
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

Ø
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;
Ø
заботиться о своем здоровье;
Ø
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя,
наркотиков, сигарет;
Ø
применять коммуникативные и презентационные навыки;
Ø
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в
своей работе;
Ø
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении,
утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
Ø
находить выход из стрессовых ситуаций;
Ø
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также
сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
Ø
адекватно оценивать своѐ поведение в жизненных ситуациях;
Ø
отвечать за свои поступки;
Ø
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
             В результате реализации программы
внеурочной деятельности по формированию
культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к
самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к
окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает
все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности
как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие,
бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность,
любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.
2.2. Формы учета знаний и умений,
система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения
программы внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности
по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка», предполагает обучение
на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в
изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй —
поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Социально одобряемая модель
поведение может быть выработана только в результате вовлечения обучающихся в
здоровьесберегающие практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее
рациональным способом будет подведение итогов  каждого изучаемого раздела в
игровой форме, при организации коллективного творческого дела.
Учет знаний и умений для контроля
и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит
путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу
«портфолио».
Контроль и оценка результатов
освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания
изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации
следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые
игры, школьная научно-практическая конференция.
Подобная организация учета знаний и
умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной
деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха
для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в
командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет значимым
участником деятельности.

Литература

1.      Антропова,
М.В., Кузнецова, Л.М.  Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентанаграф».
2002.- 205 с.
2.      Бабкина,
Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса //
Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
3.      Дереклеева,
Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007
г. - / Мастерская учителя.
4.      Дереклеева,
Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. –
М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
5.      Захаров.
А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
6.      Карасева,
Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная
школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
7.      Ковалько,
В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы /
В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.
8.      Ковалько,
В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки
физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших
школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
9.      Невдахина,
З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И.
Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь:
Ставропольсервисшкола, 2007. – 134 с.
10.  Патрикеев, А.Ю.
Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

11.  Синягина, Н.Ю. Как
сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения
[Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
12.  Смирнов, Н.К.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.:
АРКТИ, 2003. – 268 с.
13.  Степанова, О.А.
Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003,
с.57.
14.  Якиманская, И.С.
Личностно-ориентированное обучение. – М.:  1991. – 120 с.

УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
 «Здоровей-ка»

1
класс
«Первые
шаги к здоровью»
Цель:  первичное ознакомление со здоровым
образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с
витаминами и продуктами их содержащими.
Категория
слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок
обучения:1 год
Режим занятий: 2 часа в неделю, 66 часов в год

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,  час.

В том числе

Форма  контроля

лекции

практические занятия

I

Введение  «Вот мы и в школе».

8

2

6

праздник

II

Питание и здоровье

10

6

4

викторина

III

Моѐ здоровье в моих руках

14

6

8

Викторина

IV

Я в школе и дома

12

6

6

Игра - викторина

V

Чтоб забыть про докторов

8

2

6

Круглый стол

VI

Я и моѐ ближайшее окружение

6

2

4

Ролевая игра

VII

«Вот и стали мы на год  взрослей»

8

4

4

Диагностика

Итого:

66

28

38

УЧЕБНО
– ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
1
класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование
потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их
содержащими.
Категория
слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок
обучения: 1 года
Режим занятий:  1 час в
неделю(33 часа)

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,  час.

В том числе

Форма  контроля

лекции

выездные занятия, стажировки, деловые игры

Практичес кие занятия

I

Введение  «Вот мы и в школе».

8

2

2

4

1.1

Дорога к доброму здоровью

2

2

1.2

Здоровье в порядке- спасибо зарядке

2

2

1.3

В гостях у Мойдодыра
Кукольный спектакль
К. Чуковский «Мойдодыр»

2

2

1.4

Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр»

2

2

праздник

II

Питание и здоровье

10

6

4

2.1

Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс
  рисунков «Витамины наши друзья и помощники»

2

2

2.2

Культура питания
Приглашаем к чаю

2

2

2.3

Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли
  мы правильно питаться)

2

2

2.4

Как и чем мы питаемся

2

2.5

Красный, жѐлтый, зелѐный

2

2

викторина

III

Моѐ здоровье в моих руках

14

6

8

3.1

Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим

2

2

3.2

Полезные и вредные продукты.

2

2

3.3

Кукольный театр Стихотворение
  «Ручеѐк»

2

2

3.4

Экскурсия «Сезонные изменения и как их
  принимает человек»

2

2

3.5

Как обезопасить свою жизнь

2

2

3.6

День здоровья
 «Мы болезнь победим быть здоровыми хотим»

2

2

3.7

 В здоровом теле здоровый дух

2

2

виктори на

IV

Я в школе и дома

12

6

6

4.1

Мой внешний вид –залог здоровья

2

2

4.2

Зрение – это сила

2

2

4.3

Осанка – это красиво

2

2

4.4

Весѐлые переменки

2

2

4.5

Здоровье и домашние задания

2

2

4.6

Мы весѐлые ребята, быть здоровыми
  хотим , все болезни победим

2

2

Игра- викторина

V

Чтоб забыть про докторов

8

2

6

5.1

―Хочу остаться здоровым‖.

2

2

 5.2

Вкусные и полезные вкусности

2

2

 5.3

День здоровья
 «Как хорошо      здоровым быть»

2

2

 5.4

 «Как сохранять и укреплять свое здоровье»

2

2

круглый стол

VI

Я и моѐ ближайшее окружение

6

4

2

6.1

Моѐ
  настроение Передай улыбку по кругу.  Выставка рисунков «Моѐ настроение»

2

2

день вежливости

6.2

Вредные и полезные привычки

2

2

6.3

―Я б в спасатели пошел‖

2

2

Ролевая игра

VII

«Вот и стали мы на год  взрослей»

8

4

4

7.1

Опасности летом (просмотр видео фильма)

2

2

7.2

Первая доврачебная помощь

1

2

7.3

Вредные
  и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка»

2

2

7.4

Чему мы научились за год.

2

2

диагностика

Итого:

66

30

2

34

УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
 «Здоровей-ка»

2
класс
«Если
хочешь быть здоров»
Цель:  культура питания и этикет, понятие об
иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми
растениями нашего края.
Категория
слушателей: обучающиеся 2 класса
Срок
обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в
неделю(35 часов)

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,  час.

В
  том числе

Форма  контроля

лекции

практические занятия

I

Введение  «Вот мы и в школе».

8

2

6

КВН

II

Питание и здоровье

10

6

4

викторина

III

Моѐ здоровье в моих руках

14

8

6

За круглым столом

IV

Я в школе и дома

12

6

6

КВН

V

Чтоб забыть про докторов

8

2

6

«Разговор
  о правильном питании»

VI

Я и моѐ ближайшее окружение

8

4

4

Школьная научно – практическая конференция

VII

«Вот и стали мы на год  взрослей»

8

4

4

Диагностика

Закрепление материала.

2

2

Диагностика

Итого:

70

32

38

Учебно-тематический
план
2
класс
«Если
хочешь быть здоров»
Цель:  культура питания и этикет, понятие об
иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми
растениями нашего края.
Категория слушателей: обучающиеся 2 классов
Срок
обучения: 1 год
Режим занятий:  1 час в
неделю (35часов)

№ п/п

Наименование разделов и
  дисциплин

Всего,  час.

В том числе

Форма  контроля

лекции

выездные занятия,
  стажировки, деловые игры

практичес кие занятия

I

Введение  «Вот мы и в
  школе».

8

2

4

1.1

Что мы знаем о ЗОЖ

2

2

1.2

По стране Здоровейке

2

2

1.3

В гостях у Мойдодыра

2

2

1.4

Я хозяин своего здоровья

2

2

КВН

II

Питание и здоровье

10

6

4

2.1

Правильное питание – залог
  здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь.

2

2

2.2

Культура питания. Этикет.

2

2

2.3

Спектакль «Я выбираю кашу»

2

2

2.4

«Что даѐт нам море»

2

2.5

Светофор здорового питания

2

2

викторина

III

Моѐ здоровье в
  моих руках

14

8

6

3.1

Сон и его значение для
  здоровья человека

2

2

3.2

Закаливание в домашних
  условиях

2

2

3.3

День здоровья
«Будьте здоровы»

2

2

3.4

Иммунитет

2

2

3.5

Беседа ―Как сохранять
  и укреплять свое здоровье‖.

2

2

3.6

Спорт в жизни
  ребѐнка.

2

2

3.7

Слагаемые здоровья

2

2

за круглым столом

IV

Я в школе и дома

12

6

6

4.1

Я и мои одноклассники

2

2

4.2

Почему устают глаза?

2

2

4.3

Гигиена позвоночника.
  Сколиоз

2

2

4.4

Шалости и травмы

2

2

4.5

«Я сажусь за уроки»
  Переутомление и утомление

2

2

4.6

Умники и умницы

2

2

КВН

V

Чтоб забыть про
  докторов

8

2

6

5.1

С. Преображенский «Огородники»

2

2

 5.2

Как защитить себя от
  болезни.(Выставка рисунков)

2

2

круглый стол

 5.3

День здоровья
 «Самый здоровый класс»

2

2

 5.4

«Разговор о правильном
  питании» Вкусные и полезные вкусности

2

2

городской конкурс

VI

Я и моѐ
  ближайшее окружение

8

4

4

6.1

Мир эмоций и чувств.

2

2

6.2

Вредные привычки

2

2

6.3

 «Веснянка»

2

2

6.4

В мире интересного

2

2

Научно- практическа
я
конференция

VII

«Вот и стали мы на
  год  взрослей»

10

6

4

7.1

Я и опасность.

2

2

7.2

Чем и как можно отравиться.  Кукольный спектакль А.Колобова
  «Красивые грибы»

2

2

7.3

Первая помощь при
  отравлении

2

2

7.4

Наши успехи и достижения

2

2

диагностика

Закрепление материала.

2

2

Диагностика

Итого:

70

34

36

УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
 «Здоровей-ка»

3
класс
«По
дорожкам здоровья»
Цель:
интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах,
вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в
профилактических целях.  Категория слушателей: обучающиеся 3 классов(35
часов).
Срок
обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,  час.

В
  том числе

Форма  контроля

лекции

практические занятия

I

Введение  «Вот мы и в школе».

8

2

6

праздник

II

Питание и здоровье

10

6

4

викторина

III

Моѐ здоровье в моих руках

14

6

8

Диагностика

IV

Я в школе и дома

12

6

6

Диагностика

V

Чтоб забыть про докторов

8

2

6

викторина

VI

Я и моѐ ближайшее окружение

8

4

4

Соревнование

VII

«Вот и стали мы на год  взрослей»

8

4

4

Диагностика

Закрепление материала

2

2

Диагностика

Итого:

70

32

36

УЧЕБНО
– ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
 «Здоровей-ка»

3
класс
«По
дорожкам здоровья»
Цель:
интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах,
вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в
профилактических целях.  Категория слушателей: обучающиеся 3 классов(35
часов)
Срок
обучения: 1 год
Режим занятий:  1 час в неделю

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Всего,  час.

В том числе

Форма  контроля

лекции

выездные занятия, стажировки, деловые игры

практические занятия

I

Введение  «Вот мы и в школе».

8

2

4

1.1

«Здоровый образ жизни, что это?»

2

2

1.2

Личная гигиена

2

2

1.3

В гостях у Мойдодыра

2

2

1.4

«Остров здоровья»

2

2

Игра

II

Питание и здоровье

10

6

4

2.1

Игра «Смак»

2

2

2.2

Правильное питание –залог физического и
  психологического здоровья

2

2

2.3

Вредные микробы

2

2

2.4

Что такое здоровая пища и как еѐ
  приготовить

2

2.5

«Чудесный сундучок»

2

2

КВН

III

Моѐ здоровье в моих руках

14

8

6

3.1

Труд и здоровье

2

2

3.2

Наш мозг и его волшебные действия

2

2

3.3

День здоровья
«Хочу остаться здоровым»

2

2

3.4

Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.

2

2

3.5

Беседа ―Как сохранять и укреплять
  свое здоровье‖.

2

2

3.6

Экскурсия «Природа – источник здоровья»

2

2

3.7

«Моѐ здоровье в моих руках»

2

2

викторина

IV

Я в школе и дома

12

6

6

4.1

Мой внешний вид –залог здоровья

2

2

4.2

«Доброречие»

2

2

4.3

Спектакль С. Преображнский «Капризка»

2

2

4.4

«Бесценный дар- зрение».

2

2

4.5

Гигиена правильной осанки

2

2

4.6

«Спасатели , вперѐд!»

2

2

викторина

V

Чтоб забыть про докторов

8

2

6

5.1

Шарль Перро «Красная шапочка»

2

2

 5.2

Движение это жизнь

2

2

 5.3

День здоровья
«Дальше, быстрее, выше»

2

2

 5.4

 «Разговор о правильном питании» Вкусные и
  полезные вкусности

2

2

 «Разговор о правильном питании»

VI

Я и моѐ ближайшее окружение

8

4

4

6.1

Мир моих увлечений

2

2

6.2

Вредные привычки и их профилактика

2

2

6.3

Добро лучше , чем зло, зависть, жадность.
Кукольный спектакль
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

2

2

6.4

В мире интересного.

2

Научно – практическая конференция

VII

«Вот и стали мы на год  взрослей»

10

6

4

7.1

Я и опасность.

2

2

7.2

Лесная аптека на службе человека

2

2

7.3

Игра «Не зная броду, не суйся в воду»

2

2

КВН

7.4

Чему мы научились и чего достигли

2

2

диагностика

Закрепление материала

2

2

Диагностика

Итого:

70

34

36

УЧЕБНЫЙ
ПЛАН
«Здоровей-ка»

4
класс
«Я,
ты, он, она - мы здоровая семья»
Цель:  формирование чувства ответственности за
свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек,
культура эмоций и чувств.

Категория слушателей: обучающиеся 4 класса
Срок
обучения: 1год
Режим занятий: 1 час в неделю, всего
35 часов.

№ п/п

Наименование разделов и
  дисциплин

Всего,  час.

В том числе

Форма  контроля

лекции

практические занятия

I

Введение  «Вот мы и в
  школе».

8

2

6

Круглый стол

II

Питание и здоровье

10

6

4

КВН

III

Моѐ здоровье в моих
  руках

14

8

6

Викторина

IV

Я в школе и дома

12

6

6

Игра- викторина

V

Чтоб забыть про докторов

8

2

6

«Разговор о правильном питании»

VI

Я и моѐ ближайшее
  окружение

8

4

4

Научно- практическая
  конференция

VII

«Вот и стали мы на год
  взрослей»

8

4

4

Диагностика Книга здоровья

Закрепление материала

2

2

Диагностика

Итого:

70

34

36

УЧЕБНО
– ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН
 «Здоровей-ка»

4
класс
«Я,
ты, он, она - мы здоровая семья»
Цель:  формирование чувства ответственности за
свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек,
культура эмоций и чувств.
Категория слушателей: обучающиеся 4 классов
Срок
обучения: 1 год
Режим занятий:  1 час в неделю

№ п/п

Наименование разделов и
  дисциплин

Всего,  час.

В том числе

Форма  контроля

лекции

выездные занятия,
  стажировки, деловые игры

практичес кие занятия

I

Введение  «Вот мы и в
  школе».

8

2

6

1.1

«Здоровье и здоровый образ
  жизни»

2

2

1.2

Правила личной гигиены

2

2

1.3

Физическая активность и
  здоровье

2

2

1.4

Как познать себя

2

2

 За круглым столом

II

Питание и здоровье

10

6

4

2.1

Питание необходимое условие для жизни
  человека

2

2

2.2

Здоровая пища для всей
  семьи

2

2

2.3

Как питались в стародавние
  времена  и питание нашего времени

2

2

2.4

Секреты здорового питания.
  Рацион питания

2

2.5

«Богатырская силушка»

2

2

КВН

III

Моѐ здоровье в
  моих руках

14

8

6

3.1

Домашняя аптечка

2

2

3.2

«Мы за здоровый образ
  жизни»

2

2

3.3

Марафон «Сколько стоит
  твоѐ здоровье»

2

2

3.4

«Береги зрение смолоду».

2

2

3.5

Как избежать искривления
  позвоночника

2

2

3.6

Отдых для здоровья

2

2

3.7

Умеем ли мы отвечать за
  своѐ здоровье

2

2

викторина

IV

Я в школе и дома

12

6

6

4.1

«Мы здоровьем дорожим – соблюдая
  свой режим»

2

2

4.2

«Класс не улица ребята
И запомнить это надо!»

2

2

4.3

Кукольный спектакль  «Спеши делать добро»

2

2

4.4

Что такое дружба? Как
  дружить в школе?

2

2

4.5

Мода и школьные будни

2

2

4.6

Делу время , потехе час.

2

2

Игра - викторина

V

Чтоб забыть про
  докторов

8

2

6

5.1

Чтоб болезней не бояться,
  надо спортом заниматься

2

2

 5.2

День здоровья
«За здоровый образ жизни».

2

2

 5.3

Кукольный спектакль
 Преображенский
  «Огородники»

2

2

 5.4

 «Разговор о правильном
  питании» Вкусные и полезные вкусности

2

2

Городской конкурс «Разговор
  о правильном питании»

VI

Я и моѐ
  ближайшее окружение

8

4

4

6.1

Размышление о жизненном
  опыте

2

2

6.2

Вредные привычки и их
  профилактика

2

2

6.3

Школа и моѐ
  настроение

2

2

6.4

В мире интересного.

2

Научно – практическа я
конференци
я

VII

«Вот и стали мы на
  год  взрослей»

10

6

4

7.1

Я и опасность.

2

2

7.2

Игра «Мой горизонт»

2

2

7.3

Гордо реет флаг здоровья

2

2

7.4

«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни»

2

2

Диагностика Книга здоровья

Закрепление материала

2

2

Диагностика

Итого:

70

34

36

УЧЕБНАЯ
ПРОГРАММА  КУРСА
Введение Курс «Здоровей-ка»
предназначен для обучающихся 1-4 классов, с учѐтом реализации еѐ
учителями начальных классов,  занимающихся вопросами обучения здоровому образу
жизни с детьми в возрасте от 6 до 11лет, составлен в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся и рассчитан на проведение  1 часа в неделю:  1 класс
— 33 часа в год, 2-4 классы -35 часов в год. Данный курс  построен на основании
современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии
ребенка этого возраста. Содержание курса раскрывает особенности соматического,
психологического и социального  здоровья.
             Цель: формировать установки
на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение
сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;  развивать навыки
самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;  обучать способам
и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
           Задачи: представлений
о: факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании,
его режиме, структуре, полезных продуктах; рациональной организации режима дня,
учѐбы и отдыха, двигательной активности; причинах возникновения
зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном
влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа
жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам
состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
          Знать: основные вопросы гигиены,
касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным
путем; особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм человека; основы
рационального питания; правила оказания первой помощи; способы сохранения и
укрепление  здоровья; основы развития познавательной сферы; свои права и права
других людей ;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в
гостях, транспорте, общественных учреждениях;
влияние
здоровья на успешную учебную деятельность;  значение физических упражнений для
сохранение и укрепление здоровья;  знания о ―полезных‖ и
―вредных‖ продуктах, значение режима питания.           Уметь:
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его; выполнять физические
упражнения для развития физических навыков ; различать ―полезные‖ и
―вредные‖ продукты;
использовать
средства профилактики ОРЗ, СРВИ, клещевой энцефалит; определять благоприятные
факторы воздействующие на здоровье;  заботиться о своем здоровье;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением
алкоголя, наркотиков, сигарет; применять коммуникативные и презентационные
навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской
деятельности в своей работе; оказывать первую медицинскую помощь при
кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и
солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а
также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно
оценивать своѐ поведение в жизненных ситуациях; отвечать за свои
поступки; отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Раздел 1  Введение  «Вот мы и в школе».(16 ч.)
 Определение   понятия   «здоровье». Что такое здоровый
образ жизни? Факторы,  укрепляющие здоровье. Личная гигиена, значение утренней
гимнастики для организма.
1
класс          4 часа
Тема 1.    Дорога к доброму здоровью
Тема2     Здоровье в порядке- спасибо зарядке
Тема 3     В гостях у Мойдодыра
                 Кукольный спектакль
                К. Чуковский «Мойдодыр»
Тема 4  Праздник чистоты «К нам приехал
Мойдодыр» (текущий контроль-праздник)
2
класс-              4 часа
Тема 1       Что мы знаем о ЗОЖ
Тема 2     По стране Здоровейке
Тема 3        В гостях у Мойдодыра
 Тема 4     Я хозяин своего
здоровья(текущий контроль- КВН)
3класс
–   4 часа
Тема 1    «Здоровый образ жизни, что это?»
Тема 2    Личная гигиена
Тема 3      В гостях у Мойдодыра
Тема
4     «Остров здоровья»  (текущий контроль знаний  - игра)

4
класс-            4 часа
 Тема 2   «Здоровье и здоровый образ жизни» (1ч.).
Тема 3.   Правила личной гигиены(1ч)
Тема 3   Физическая активность и здоровье(1ч)
Тема
4    Как познать себя (Текущий контроль знаний –За
круглым столом)
            Раздел
2.   Питание и здоровье (20ч.)
Основы правильного питания, гигиенические навыки
культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современности и
прошлого. Знания об основных витаминах в продуктах питании; о необходимости
разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья продуктах, о
пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о
целебных источниках и минеральной воде. 1 класс – 5 часов
Тема 1    Витаминная тарелка на каждый день.
Конкурс рисунков «Витамины наши друзь                  и помощники»
Тема 2.   Культура питания. Приглашаем к чаю
Тема 3.   Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем
ли мы правильно питаться) Тема 4.   Как и чем мы питаемся
Тема
5    Красный, жѐлтый, зелѐный (Текущий контроль знаний-
викторина) 2 класс-   5 часов
Тема 1 Правильное питание – залог здоровья Меню
из трех блюд на всю жизнь.
Тема 2. Культура питания. Этикет.
Тема 3. Спектакль «Я выбираю кашу»
Тема 4. «Что даѐт нам море»
Тема 5  Светофор здорового
питания (Текущий контроль знаний- викторина)
3
класс-  5 часов
Тема 1 Игра «Смак»
Тема 2. Правильное питание –залог физического и
психологического здоровья Тема 3. Вредные микробы
Тема 4. Что такое здоровая пища и как еѐ
приготовить
Тема
5 «Чудесный сундучок»Текущий контроль
знаний – КВН
 4
класс-     5 часов
Тема 1   Питание необходимое условие для жизни
человека
Тема 2. Здоровая пища для всей семьи
Тема 3. Как питались в стародавние времена  и
питание нашего времени
Тема 4.  Секреты здорового питания. Рацион
питания
Тема
5 «Богатырская силушка»Текущий контроль знаний –КВН
Раздел
3. Моѐ здоровье в моих руках( 28ч.)
Влияние окружающей среды на здоровье человека,
чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и
опорно-двигательного аппарата, направлено на формирование потребности в
здоровом образе жизни, формирование нравственных представлений и убеждений.
1
класс (7 часов)
Тема 1 Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим

Тема 2. Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим

Тема 3 Кукольный театр Стихотворение
«Ручеѐк»
Тема 4 Экскурсия «Сезонные изменения и как их
принимает человек»
Тема 5 Как обезопасить свою жизнь
Тема 6 День здоровья «Мы болезнь
победим быть здоровыми хотим»
Тема 7 В здоровом теле здоровый
дух Текущий контроль знаний(Викторина)
2
класс (7 часов)
Тема 1 Сон и его значение для здоровья человека
Тема 2. Закаливание в домашних условиях
Тема 3 День здоровья «Будьте здоровы»
Тема 4 Иммунитет
Тема 5 Беседа ―Как сохранять и укреплять
свое здоровье‖.
Тема 6 Спорт в жизни ребѐнка.
Тема 7 Слагаемые здоровья Текущий
контроль знаний- за круглым столом
3
класс (7 часов)
Тема 1 Труд и здоровье
Тема 2. Наш мозг и его волшебные действия
Тема 3 День здоровья«Хочу остаться здоровым»
Тема 4 Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья

Тема 5 Беседа ―Как сохранять и укреплять
свое здоровье‖.
Тема 6 Экскурсия «Природа – источник здоровья»

Тема 7«Моѐ здоровье в моих
руках» Текущий контроль знаний-викторина
4
класс (7 часов)
Тема 1 Домашняя аптечка
Тема
2. «Мы за здоровый образ жизни» Тема 3 Марафон «Сколько стоит
твоѐ здоровье» Тема 4«Береги зрение с молоду».
Тема 5 Как избежать искривления позвоночника
Тема 6 Отдых для здоровья
Тема 7 Умеем ли мы отвечать за
своѐ здоровье Текущий контроль знаний-викторина
Раздел
4. Я в школе и дома (36ч.)
Социально одобряемые нормы и правила поведения
обучающихся в образовательном учреждении, гигиена одежды, правила хорошего
тона, направлено на формирование здоровых установок и навыков ответственного
поведения, снижающих вероятность приобщения к вредным привычкам.
1
класс (6 часов)
Тема 1 Мой внешний вид –залог здоровья .
Тема 2 Зрение – это сила
Тема 3 Осанка – это красиво
Тема 4 Весѐлые переменки
Тема 5 Здоровье и домашние задания
Тема 6 Мы весѐлые ребята ,
быть здоровыми хотим , все болезни победим Текущий контроль знаний.
2
класс (6 часов)
Тема 1 Я и мои одноклассники Тема 2. Почему
устают глаза?
Тема 3 Гигиена позвоночника. Сколиоз
Тема 4 Шалости и травмы
Тема 5 «Я сажусь за уроки» Переутомление и
утомление
Тема 6 Умники и умницы Текущий
контроль знаний
3
класс (6 часов)
Тема 1 Мой внешний вид –залог здоровья
Тема 2. «Доброречие»
Тема 3 Спектакль С. Преображнский «Капризка»
Тема 4«Бесценный дар- зрение»
Тема5 Гигиена правильной осанки
Тема6«Спасатели , вперѐд!»Текущий
контроль знаний
4
класс (6 часов)
Тема 1«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой
режим»
Тема
2. «Класс не улица ребята! И запомнить это надо!» Тема 3 Кукольный
спектакль «Спеши делать добро» Тема 4 Что такое дружба? Как дружить в
школе?
Тема 5 Мода и школьные будни
Тема 6 Делу время , потехе час.
Текущий контроль знаний-  игра викторина
Раздел
5. Чтоб забыть про докторов ( 16ч.)
Обучение здоровому образу жизни за счет формирования
умений делать выбор "быть здоровым".
1
класс (4 часа)
Тема
1 Хочу остаться здоровым
Тема 2. Вкусные и полезные вкусности
Тема 3. День здоровья  «Как хорошо
здоровым быть»
Тема 4«Как
сохранять и укреплять свое здоровье» Текущий контроль знаний- круглый стол 2
класс (4 часа)
Тема 1 С. Преображенский «Огородники»
Тема 2. Как защитить себя от болезни.(Выставка
рисунков)
Тема 3 День здоровья «Самый здоровый класс»
Тема 4 «Разговор о правильном
питании» Вкусные и полезные вкусности
Текущий
контроль знаний- городской конкурс«Разговор о правильном питании» 3
класс (4 часа)
Тема 1 Шарль Перро «Красная шапочка»
Тема 2. Движение это жизнь
Тема 3 День здоровья «Дальше, быстрее,
выше»
Тема 4«Разговор о правильном
питании» Вкусные и полезные вкусности Текущий контроль знаний городской
конкурс «Разговор о правильном питании»
4
класс (4 часа)
Тема 1Чтоб болезней не бояться, надо спортом
заниматься Тема 2. День здоровья «За здоровый образ жизни».
Тема 3 Кукольный спектакль  Преображенский
«Огородники»
Тема 4«Разговор о правильном
питании» Вкусные и полезные вкусности Текущий контроль знаний городской
конкурс «Разговор о правильном питании»
Раздел
6. Я и моѐ ближайшее окружение (15 ч.)
Развитие познавательных процессов, значимые взрослые,
вредные привычки, настроение в школе и дома; моѐ настроение,
ориентировано на формирование  позитивного отношения к самому себе, потребности
в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.
1
класс (3 часа)
Тема 1 Моѐ настроение. Передай улыбку по кругу.
Выставка рисунков «Моѐ настроение» Тема 2. Вредные и полезные
привычки.
Тема 3 Я б в спасатели
пошел‖ Текущий контроль знаний- ролевая игра
2
класс (4 часа)
Тема 1 Мир эмоций и чувств
Тема 2. Вредные привычки
Тема 3 «Веснянка»
Тема 4 В мире
интересного. Текущий контроль знаний- Научно –практическая конференция
3
класс (4 часа)
Тема 1 Мир моих увлечений
Тема 2. Вредные привычки и их профилактика
Тема 3 Добро лучше , чем зло, зависть, жадность.
Кукольный спектакль А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Тема 4 В мире
интересного. Текущий контроль знаний- Научно –практическая конференция
4
класс (4 часа)
Тема 1 Размышление о жизненном опыте
Тема 2.Вредные привычки и их профилактика
Тема 3 Школа и моѐ настроение
Тема 4 В мире
интересного. Текущий контроль знаний- итоговая диагностика
Раздел 7. «Вот и стали мы на год  взрослей» ( 16ч.)

Первая доврачебная помощь в летний период, опасности
летнего периода.
1
класс (4 часа)
Тема 1 Опасности летом (просмотр видео фильма)

Тема 2.Первая доврачебная помощь
Тема 3 Вредные и полезные растения. Кукольный театр:
Русская народная сказка «Репка» Тема 4 Чему мы научились за
год. Итоговый контроль знаний- диагностика.
2
класс (5 час)
Тема 1 Я и опасность.
Тема 2. Чем и как можно отравиться.  Кукольный
спектакль А.Колобова «Красивые грибы» Тема 3 Первая помощь при
отравлении
Тема 4   Наши успехи и
достижения. Итоговый   контроль знаний- диагностика Закрепление
материала.
3
класс (5час)
Тема 1 Я и опасность.
Тема 2.Лесная аптека на службе человека
Тема 3 Игра «Не зная броду, не суйся в воду»
Тема 4 Чему мы научились
и чего достигли. Итоговый контроль знаний- диагностика. Закрепление
материала.
4
класс (5час)
Тема 1 Я и опасность.
Тема 2. Игра «Мой горизонт»
Тема 3   Гордо реет флаг здоровья
Тема 4  «Умеете
ли вы вести здоровый образ жизни». итоговый контроль знаний- Диагностика. Составление
книги  здоровья. Закрепление материала.

№ темы

Темы экскурсий

Часы

3.4.

«Сезонные изменения и как
  их принимает человек»

1

3.6

«Природа – источник
  здоровья»

1

3.6.

«У природы нет плохой
  погоды»

1

ИТОГО:

Критерии
оценки знаний, умений и навыков.
Низкий уровень: удовлетворительное владение
теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при
подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные
представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.

Средний
уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу,
умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить
исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской
деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведении
мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической
информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные
исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования,
проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в
мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на практике.

Приложение  Тестовый материал
1
класс    Тест «Правильно ли Вы питаетесь?»
1.
Как часто в течение дня Вы питаетесь?
а)         Три
раза в день.
б)         Два
раза.
в)         Один
раз.
2.
Всегда ли Вы завтракаете?
а)         Всегда.

б)         Не
всегда.
в)         Никогда.

3.
Из чего состоит Ваш завтрак?
а)         Каша
и чай.
б)         Мясное
блюдо и чай.
в)         Чай.

4.
Часто ли Вы перекусываете между завтраком и обедом, обедом
ужином?
а)         Никогда.

б)         Один-два
раза в день.
в)         Три
раза и более.
5.
Как часто Вы едите овощи, фрукты, салаты?
а)         Три
раза в день.
б)         Один-два
раза в день.
в)         Два-три
раза в неделю.
6.
Как часто Вы едите жареную пищу?
а)         Один
раз в неделю.
б)         Три-четыре
раза в неделю.
в)         Каждый
день.
7.
Как часто Вы едите выпечку?
а)         Один
раз в неделю.
б)         Три-четыре
раза в неделю.
в)         Каждый
день.
8.
Что Вы намазываете на хлеб?
а)         Маргарин.

б)         Масло
с маргарином.
в)         Только
масло.
9.
Сколько раз в неделю Вы едите рыбу?
а)         Три-четыре
раза.
б)         Один-два
раза.
в)         Один
раз и реже.
10.
Как часто Вы едите хлебобулочные изделия?
а)         Менее
трѐх раз в неделю.
б)         От
3 до 6 раз в неделю.
в)         За
каждой едой.
11.
Сколько чашек чая или кофе выпиваете за день?
а)         Одну-две.

б)         От
трѐх до пяти.
в)         Шесть
и более.
12.
Прежде чем приступить к употреблению в пищу мясного блюда,
с мяса нужно:
а)         убрать
весь жир;
б)         убрать
часть жира;
в)         оставить
весь жир.
Ключ: а - 2 балла, 6-1 балл, в - 0 баллов.
Подсчитайте сумму баллов. Если Вы набрали:
0-13 баллов - будьте внимательны, есть опасность для
здоровья;
14 -17 баллов - надо улучшить питание;
18 - 24 балла - отличный режим и качество питания

2 класс диагностика «Что мы знаем о здоровье» 1.
Как называется особая чувствительность к некоторым веществам? а) инфекция
б) эпидемия
в) аллергия
2.
Как не передаются кишечных заболеваний?
а) по воздуху
б) с пищей
в) с грязными руками
3.
Что вредит здоровью?
а) игры на свежем воздухе
б) малоподвижный образ жизни
в) плавание, катание на лыжах
4.Что
не вредит здоровью?
а) курение
б) закаливание
в) спиртное
5.
Как передаются возбудители инфекционных заболеваний?
а) по воздуху
б) с пищей
в) с водой
6.
Какое заболевание не относится к инфекционным?
а) грипп
б) дизентерия
в) ветрянка
7.
Какое вещество разрушает организм и, в конце концов,
убивает человека? а) никотин
б) алкоголь
в) наркотики
8.
Что не поможет организму стать сильнее?
а) занятие спортом
б) закаливание
в) вкусная пища
9.
Какое питание нельзя назвать здоровым?
а) регулярное
б) без спешки
в) однообразное

Интерпретация  (1 бал -1 правильный ответ)
8-9 баллов- ты хорошо осведомлѐн о здоровье 5-6
баллов – тебе надо задуматься о здоровье
Меньше 5 – твоѐ здоровье в опасности .

3
класс   Тест «Ваше здоровье»
1.
Как известно, нормальный режим питания - это плотный
завтрак, обед из трѐх блюд и скромный ужин. А какой режим питания у Вас? а)
Именно такой, к тому же Вы едите много овощей и фруктов.
б)         Иногда
бывает, что Вы обходитесь без завтрака или обеда.
в)         Вы
вообще не придерживаетесь никакого режима.
2.
Курите ли Вы?
а)         Нет.

б)         Да,
но лишь 1 -2 сигареты в день.
в)         Курите
по целой пачке в день.
3.
Употребляете в пищу:
а)         много
масла, яиц, сливок;
б)         мало
фруктов и овощей;
в) много сахара, пирожных, варенья   4.Пьѐте ли
Вы кофе?
 а)         Очень редко.
б)        Пьѐте,
но не больше 1 -2 чашек в день.
в)         Вы
не можете обойтись без кофе, пьѐте его очень много.
5.Регулярно
ли Вы делаете зарядку?
а)         Да,
для Вас это необходимо.
б)         Хотели
бы делать, но не всегда удаѐтся себя заставить.
в) Нет, не делаете. 6.Вам доставляет удовольствие ходить в
школу?
а)         Да,
Вы идѐте обычно с удовольствием.
б)         Школа
Вас в общем-то устраивает.
в)         Вы
идѐте без особой охоты.
7.Принимаете
ли Вы постоянно какие-то лекарства?
а)         Нет.

б)         Только
при острой необходимости.
в)         Да,
принимаете каждый день.
8.Страдаете
ли Вы от какого-то хронического заболевания?
а)         Нет.

б)         Затрудняетесь
ответить.
в)         Да.

9.Используете
ли Вы хотя бы один выходной для физической работы, туризма, занятия спортом?
а)         Да,
а иногда и оба дня.
б)         Да,
но только когда есть возможность.
в)         Нет,
заниматься предпочитаете домашним хозяйством.
10.Как
Вы предпочитаете проводить свои каникулы?
а)         Активно
занимаясь спортом.
б)         В
приятной весѐлой компании.
в)         Для
Вас это - проблема.
11.Есть
ли что-то, что постоянно раздражает Вас в школе или дома?
а)         Нет.

б)         Да,
но Вы стараетесь избежать этого.
в) Да.
12.
Есть ли у Вас чувство юмора?
а)         Ваши
близкие и друзья говорят, что есть.
б)       Вы
цените людей, у которых оно есть, и Вам приятно их общество.
в)         Нет.

Ключ: за каждый ответ «а» Вы получаете 4 очка, за
«б» - 2 очка, за «в» - 0 очков.
От 38 до 56 очков. У Вас есть шансы дожить до 100 лет.
Вы следите за своим здоровьем больше, чем за чем-то другим, у Вас хорошее
самочувствие. Если Вы и дальше будете вести здоровый образ жизни, то сохраните
энергичность до глубокой старости. Будьте только внимательны при переходе улиц!

Но подумайте, не слишком ли много сил Вы тратите на то,
чтобы поддерживать себя в форме? Не лишаете ли Вы себя при этом некоторых
маленьких удовольствий? Не пренебрегайте ими, без них жизнь может показаться
Вам слишком пресной. А радость - это тоже здоровье!
От 19 до
37 очков. Чашечка кофе - не обязательный атрибут для приятной беседы. У Вас не
только хорошее здоровье, но часто и хорошее настроение. Вы, вероятно,
общительны, часто встречаетесь с друзьями. Вы не отказываетесь и от
удовольствий, которые делают Вашу жизнь разнообразной.
Но подумайте, не будут ли некоторые Ваши привычки с
годами иметь последствия для Вашего здоровья? Пересмотрите Ваш образ жизни,
подумайте, достаточно ли Вы занимаетесь спортом, не слишком ли Вы увлекаетесь
спиртным и сигаретами. И согласитесь: приятельские отношения можно поддерживать
не только дома, в компании, но и на теннисном корте, стадионе, в походе. От 0
до 18 очков. Ваше здоровье зависит, прежде всего, от Вас. Но Вы слишком
легкомысленно к нему относитесь. Вероятно, Вы уже жалуетесь на своѐ
здоровье, или эти жалобы, увы, не заставят себя долго ждать. Не слишком
надейтесь на лекарства. Если Вы пока не бегаете по врачам, то это «заслуга»
только Вашего здорового организма, что не может продолжаться до бесконечности.
Откажитесь, пока не поздно, от сигарет и спиртного, упорядочите режим питания.

4
класс  Анкета «Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни?»
1.
Если утром надо вставать пораньше, Вы:
а)заводите будильник;
б)доверяете внутреннему голосу;
в)полагаетесь на случай.
2.Проснувшись
утром, Вы:
 а)сразу встаѐте;
 б)встаѐте не спеша, затем - гимнастика;
 в)ещѐ немного нежитесь под одеялом.
 3.Ваш
завтрак:
 а)кофе или чай с бутербродом;
 б)мясное блюдо и чай;
 в)завтракаете не дома, а на работе. 4.Какой вариант
рабочего распорядка Вы бы предпочли?
а)Приход в школу в одно и тоже время.
б)В диапазоне плюс-минус 30 минут.
в)Гибкий график.
5.Вы
бы предпочли за обед:
а)успеть поесть в столовой;
б)поесть не торопясь;
в)поесть не торопясь и немного отдохнуть.
6.Курение:

а)некурящий;
б)менее 5 сигарет в день или периодически курите;
в)курите регулярно;
г)курите очень много;
д)10 сигарет в день (за каждые 10 сигарет в день сверх
этого добавляйте по 5 очков).
7.Как
Вы разрешаете конфликтные ситуации?
а)Долгими дискуссиями.
б)Уходите от споров.
в)Ясно излагаете свою позицию и уходите от спора.
8.Надолго
ли Вы задерживаетесь после учѐбы?
а)Не больше чем на 20 минут.
б)До часа.
в)Больше часа. 9.Чему Вы обычно посвящаете свободное
время?
а)Общественной работе.
б)Хобби.
в)Домашним делам.
10.Что
означают для Вас встречи с друзьями?
а)Возможность отвлечься от забот.
б)Потеря времени.
в)Неизбежное зло.
11.Как
Вы ложитесь спать?
а) Всегда в одно время.
б)По настроению.
в)По окончании всех дел.
12.
Употребляете в пищу:
а)много масла, яиц, сливок;
б)мало фруктов и овощей;
в)много сахара, пирожных, варенья
13.Какое
место занимает спорт в Вашей жизни?
а)Роль болельщика. бДелаете зарядку.
в)Достаточно рабочей и физической нагрузки.
14.За
последние 14 дней Вы хотя бы раз:
а)танцевали;
б)занимались спортом;
в)прошли пешком порядка 4 км.
15.Как
Вы проводите летние каникулы?
а)Пассивно отдыхаете.
б)Физически трудитесь.
в)Гуляете и занимаетесь спортом.
16.Ваше
честолюбие проявляется в том, что Вы:
а)любой ценой стремитесь достичь своего;
б)надеетесь, что Ваше усердие принесѐт свои плоды;

в)намекаете окружающим на Вашу истинную цену.

Ключ

№ вопроса

Вариант ответа

а

б

в

1

30

20

0

2

10

30

0

3

20

30

0

4

0

10

20

5

0

10

20

6

30

10

0

7

0

10

30

8

30

20

0

9

10

10

30

10

30

0

0

11

30

30

0

12

20

30

0

13

0

30

0

14

30

30

30

15

0

20

30

16

0

30

20

Используя таблицу, подсчитайте сумму баллов.
Если Вы набрали: менее 160-280 баллов – необходимо
пересмотреть свои взгляды на здоровье; 290 – 390 баллов - близки по здоровью к
идеалу, но есть ещѐ резервы; более 400 баллов - Вы очень хорошо
организованы по режиму труда  и отдыха.

Методическая разработка системы внеклассных мероприятий
«Почему нужно есть много овощей, фруктов и ягод».
Цели :

1.  Закрепление знаний о
фруктах, овощах, ягодах.
2.  Ознакомление учащихся
с основной группой витаминов, содержащихся в овощах и фруктах, и их значением
для организма.
3.формировать представление о здоровье  как одной из
главных ценностей человеческой жизни.
Оборудование: -карточки с изображением овощей и
фруктов;
-набор овощей и фруктов;
- схема соотношения белков, углеводов, витаминов,
минеральных веществ для детей младшего школьного возраста
-стакан с водой ,головка репчатого лука, горшочек с
землѐй.
-рабочие тетради №1 и №2 для школьников «Разговор о
правильном питании» М.М.Безруких, Т.А.Филиппова.
I
занятие.
Тема:
Фрукты и ягоды.
Ход
занятия:
Орг.момент: проверка готовности класса к
занятию
Сообщение
темы : сегодня у нас очень интересное  и вкусное занятие. Сегодня мы
поговорим , почему нужно много есть фруктов, узнаем название групп витаминов и
их значение для жизни человека, узнаем какие ещѐ вещества находятся в
ягодах и фруктах, поговорим о том, что можно приготовить из  ягод и фруктов ,а
так же о правилах гигиены и культуры питания.
Ход занятия: - Ребята , а кто знает
почему необходимо есть много фруктов?  Правильно. Они необходимы для растущего
организма так как в них находится много витамин.
-витамины
–это вещества, необходимые для поддержания жизни. Слово «VITA»- означает
дающее жизнь. Существуют разные группы витаминов. А вы, знаете название
витаминов. (правильно, это витамины «А» «В» «С» «D»)
(дети делают сообщения о видах витамин).
ВИТАМИН
«А»
Всегда
связан с жиром в организме. Он образуется в растениях и переходит к животным,
питающихся этими растениями. Витамин «А» помогает предупреждать инфекцию. Он
содержится в молоке, яичном желтке, печени, рыбьем жире, в салате, моркови,
шпинате.
ВИТАМИН
«В»
Необходим
для профилактики некоторых нервных заболеваний. Он содержится в молоке, свежих
фруктах и овощах, всех злаках. Он должен постоянно восполнятся в организме.
ВИТАМИН
«С»
Отсутствие
его вызывает цингу, при которой окостеневают суставы, расшатываются зубы,
ослабевают кости. Богаты витамином «С» лимон, апельсин, кабачок, томаты.
ВИТАМИН
«D»
Он важен для правильного развития костей и зубов у детей.
Ведь крепкие и здоровые зубы очень важны для общего развития организма.  Но в
них содержатся не только витамины , но и белки, углеводы, минеральные вещества
очень важные для здоровья. Углеводы придают любимым лакомствам сладкий вкус и
являются для нашего организма источником энергии. Давайте рассмотрим
соотношение  нормы полезных веществ во  фруктах на примере пищевой тарелки
для детей 8-10 лет,

-
-белки                                 -жиры                                  -
углеводы

Что вы видите ? (чего больше, чего меньше) А теперь
давайте раскрасим яблоко и посмотрим соотношение веществ в ней.. Тетрадь №2
с13

Каких же веществ больше в яблоке,? Какие правила гигиены
необходимо выполнять при употреблении фруктов. Молодцы, вы замечательно
поработали, а теперь отдохнѐм.

Физ. минутка
Дети по лесу гуляли
За природой наблюдали
Вверх на солнце посмотрели
И всех лучики согрели
Чудеса у нас на свете
На полянку вышли мы
Много ягод там нашли
И бруснику , и малину,
Облепиху, ежевику
Ягод много наберѐм
Всѐ в карзиночку складѐм.
О чѐм была речь в физ. минутке? Правильно, о
ягодах.
Скоро лето. Наступит ягодная пора. Ягоды- маленькие
клады витаминов. очень важно есть разные ягоды, ведь в каждой есть что-то
своѐ, особенное .Некоторые ягоды созревают летом , а есть ягоды которые
зреют под снегом. Вот сейчас и посмотрим, как вы знаете ягоды. (отгадывание
загадок)
1)Бусы красные висят,                   2) Я красна, я
кисла,
   Из кустов на нас глядят.                 На болоте я
росла,
  Очень любят бусы
эти                     Дозревала под снежком,               Дети , птицы и
медведи.                 Ну-ка , кто со мной знаком?
А кто из вас знает, что можно приготовить из ягод?
(Варенье, сок, морс)
А теперь посмотрим, как вы сможете приготовить сок
(На столе тѐртые яблоки, , нарезанный апельсин,
лимон, клюква. Дети выдавливают сок в стакан. Затем пробуют заранее
приготовленный сок,  с завязанными глазами и угадывают.) Молодцы, вы
замечательно справились с заданием. Все ли соки вами приготовленные и
опробованные являлись фруктовыми? А какие были это соки? (ягода)  Какие из них
выращиваются в нашей местности, какие привозятся из других регионов и стран?
Молодцы!
Итог : (на столах разложены картинки ягод и фруктов)
-Ребята у вас на столах картинки , что изображено на
них?
-Сейчас вам надо разложить эти картинки по карзинкам,
в одну ягоды, в другую фрукты.
-  Молодцы!
-  Что нового вы узнали
на сегодняшнем занятии?
-  Что вам больше всего
понравилось?
-Спасибо за ваше внимание и активное участие.
II
занятие
Тема
:Овощи.
Ход
занятия:
Организационный
момент:
Здравствуйте ребята!
Давайте вспомним о чѐм мы говорили на прошлом
занятии?
-  Кто это пришѐл
к нам сегодня? ( Незнайка )
-  «Я пришѐл не
просто так, а за помощью. Мне задали задание: положить в карзинку картинки с
фруктами и ягодами. Проверьте, правильно ли я выполнил это задание». ( В
карзине овощи, фрукты, ягоды. Дети исправляют) .
Учитель – Все ли картинки в карзинке положены были
верно?
-  Какие были лишние?
(Овощи )
Вот сегодня мы и поговорим об овощах и их значении в
жизни человека.
Что вы узнали на прошлом занятии о фруктах и ягодах?
Овощи ребята тоже имеют витамины.
(Входят витамины: витамин  «А»- Если вы хотите хорошо
расти, хорошо видеть, иметь крепкие зубы - вам нужны такие овощи морковь,
капуста.
Витамин «В» - если хотите быть сильными, иметь хороший
аппетит и не хотите огорчаться и плакать по пустякам вы найдѐте меня в
таких овощах свѐкла , капуста, репа.
Витамин «С» - если хотите реже простужаться , быть
бодрыми, быстрее выздоравливать при болезни вам нужен лук, чеснок, редька.
Давайте немного отдохнѐм вместе с витаминами.

Физ. .минутка По огороду я пойду И в ведѐрко наберу
Баклажаны, кабачки
Кроме витаминов в овощах также как и во фруктах
содержаться разные питательные вещества.
Рассмотрим их на капусте. ( раскрашивание капусты )
-
белки                                  -жиры

-углеводы                             витамины                минеральные
вещества

Что вы видите ? (чего больше,  чего меньше)
Весной в овощах осталось мало витаминов. Ведь они
хранятся уже несколько месяцев. А, вы знаете , что можно вырастить зелень дома
на подоконнике?
Отгадайте загадку:
                                  Сидит дед,

Во сто шуб одет ,                                    Кто его раздевает,
                                  Тот слѐзы
проливает.
Правильно, лук. В луке есть вещества, которые защищают
человека от болезней. Эти вещества сильно пахнут и вызывают слѐзы, когда
мы чистим лук. Но зато они помогают не болеть .Есть такая поговорка: «Лук- от
семи недуг». Есть и ещѐ один защитник : «Маленький горький , луку брат».
Отгадали? (чеснок). А как же вырастить зелѐный лук  дома  зимой.
Дети предлагают варианты, делятся на три группы.
(Опыт, дети проделывают сами.)
Молодцы! А, что можно приготовить из овощей? (салаты,
супы, соки)
Вот сейчас мы и посмотрим,  как вы сможете приготовить
салат и соки. (Наши повара, в роли которых выступают родители, приготовили для
вас нарезанные и натѐртые овощи. Вы должны смешивать овощи, и приготовить
салат. (пробуют готовые салаты, родители выступают в роли жюри.), а из
тѐртых овощей приготовить соки.
Итог
занятия :Молодцы ребята! Вы замечательно справились со всеми заданиями. Спасибо
вам за прекрасную работу. Что нового вы узнали об овощах? Какой этап занятия
вам понравился больше?
III
занятие.
Тема
: Закрепление знаний об овощах, фруктах и их значений в жизни человека.
Ход
занятия:
Здравствуйте дорогие ребята!
-  Давайте вспомним, о
чѐм мы с вами говорили на прошлых занятиях?
-  Что узнали об овощах
и фруктах?
Сегодня у нас в гостях Доктор Айболит. ( родитель )
Он приготовил нам задание .
-  Доктор Айболит – «Здравствуйте
дети ! Вы очень много говорили о пользе фруктов и овощей.
-  А почему их надо
использовать в своѐм рационе питания?
-  Сколько раз в день
вам необходимо есть?
-  Перечислите названия
этапов режима питания?
-  Почему необходимо
соблюдать режим питания?»
-  Разделитесь
на три группы. У меня на столе разные продукты питания. Я хотел бы что бы вы
составили меню полдника из данных продуктов и накрыли столы. ( продукты:
молоко, булочка, яблоко, чай, ватрушка, ягоды, печенье, сок, пирожки, вафли,
апельсин, сливы). ( Дети накрывают столы к полднику , объясняют и доказывают
правильность своего выбора.) - А какие правила поведения за столом необходимо
соблюдать во время еды?
-  Ну а сейчас для
закрепления мы с вами поразгадываем загадки об овощах и фруктах. Откройте рабочую
тетрадь №1 на стр.64-65.
Итог занятия: Ну вот и подошло к концу
наше занятие. Сейчас мы проверим ваши знания которые вы приобрели в ходе этих
занятий. Что вы видите на стр. 66 тетрадь №1.?
Подчеркните одной красной линией ягоды, двумя
жѐлтыми линиями фрукты, одной зелѐной линией овощи. Перечислите их?
А теперь раскрасьте самые любимые вами овощи, фрукты, ягоды.
Что вам больше всего понравилось из этих трѐх
занятий?
Что вы запомнили?
Спасибо за ваше активное участие.

file_name: программа здоровейка спортивно-оздоров 1-4 класс.pdf

alt: Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» направлен на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы,…

alt: Следовательно, выпускник младших классов школы № 5 как современного образовательного учреждения должен иметь устойчивый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность, применять знания на практике, быть исполнительным,…

alt: Изобразительное искусство

alt: Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 2 часа в неделю: 1 класс — 66 часов в год, 2-4…

alt: Я, ты, он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура…

alt: В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивнооздоровительному направлению «Здоровей-ка» обучающиеся должны знать : Ø основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;…

alt: Литература 1. Антропова,

alt: УЧЕБНЫЙ ПЛАН «Здоровей-ка» 1 класс «Если хочешь быть здоров»

alt: По стране Здоровейке 2 2 1

alt: УЧЕБНЫЙ ПЛАН «Здоровей-ка» 1 класс «По дорожкам здоровья»

alt: II Питание и здоровье 10 6 4 викторина

alt: Наименование разделов и дисциплин

alt: Труд и здоровье 2 2 3

alt: Разговор о правильном питании»

alt: УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «Здоровей-ка» 1 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»

alt: УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА Введение

alt: Раздел 1 Введение «Вот мы и в школе»

alt: Тема 1 «Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»

alt: Тема 2. Вредные привычки

alt: Природа – источник здоровья» 1 3

alt: Один-два раза в день. в)

alt: Тест «Ваше здоровье» 1.

alt: В приятной весѐлой компании. в)

alt: Если Вы набрали: менее 160-280 баллов – необходимо пересмотреть свои взгляды на здоровье; 290 – 390 баллов - близки по здоровью к идеалу, но есть…

alt: Слово «VITA»- означает дающее жизнь

alt: Физ. минутка Дети по лесу гуляли

alt: Итог : (на столах разложены картинки ягод и фруктов) -Ребята у вас на столах картинки , что изображено на них? -Сейчас вам надо разложить эти…

intro:
Разработана авторская программа внеурочной деятельности (1-4 классы) «Здоровей-ка» (спортивно-оздоровительное направление).
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Здоровей-ка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения,
обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная про-
грамма является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.Разработана авторская программа внеурочной деятельности (1-4 классы) «Здоровей-ка» (спортивно-оздоровительное направление).


extracted_text:
Группа 1 О
УД 01 Основы материаловедения Практическое занятие Тема: «Определить свойства и
качество керамических плиток для пола и стен».
Цель работы: Цель работы – научиться
по внешним признакам и на основании
несложных испытаний определять качество керамических плиток,
применяемых для внутренней облицовки стен, ознакомится с
разновидностями стеновой облицовочной керамики.
В результате выполнения практического задания студент должен
знать:

свойства
     облицовочной керамики;
основные
     виды стеновых и облицовочных керамоизделий и области их рационального
     применения.

уметь:

определять
     назначение плитки (фасадная, для пола, интерьера).

Материалы и  инструменты:

Штангенциркуль
Металлический угольник
Линейка

образцы
     керамических стеновых и облицовочных материалов.

Порядок выполнения практического задания:
1. Ознакомление с керамическими плитками

Плитки
     керамические для внутренней облицовки.

Плитки керамические для внутренней облицовки стен (ГОСТ 6141-55)
представляют собой плиточные искусственные камни, изготовленные из глины с
отощающими добавками путем формовки, обжига и покрытия с лицевой стороны
глазурью.
Плитки изготовляют различной формы: квадратные, прямоугольные и
фасонные. Фасонные плитки в зависимости от назначения подразделят на угловые,
карнизные и плинтусовые.
Для оценки качества потупившей на строительство керамической
облицовочной плитки отбирают 1% плиток от партии (но не более 50 шт.), из
которых среднюю пробу в количестве не менее 12 шт. отправляют в лабораторию на
испытание.
В лаборатории внешним осмотром и замерами устанавливают состояние
глазури лицевой поверхности, размеры, наличие искривлений, отбитости углов и
ребер, щербины и другие дефекты.
Плитки керамические глазурованные согласно требованиям ГОСТ 6141 -
55 должны иметь размеры. Например, квадратная плитка- 150×150 мм.
Толщина плиток всех типов (за исключением плинтусовых) не должна
превышать 6 мм. Допускается различие в толщине одной плитки +0,5мм. Допускаемые
отклонения от размеров по длине граней плиток не более +1,5 мм; при этом
отклонения в одной партии должны быть только в сторону увеличения или
уменьшения.
Плитки должны быть правильной формы, без выпуклостей, выбоин и
трещин.
Углы плиток должны быть прямыми. Отклонение стороны прямого угла
допускается не более 0,5 мм.
В зависимости от состояния лицевой поверхности плиток, точности их
размеров и наличия различных дефектов плитки согласно ГОСТу относят к сортам:
I, II и III. Например, плитки I сорта не должны иметь отбитых углов, щербин и
поверхностных трещин.
Для плиток II сорта допускается:

не
     более одного отбитого угла, если длина наибольшей его стороны не превышает
     2 мм;
не
     более двух заглазурованных щербин, если по глубине они не превышают 1мм и
     по длине кромок 6 мм;
поверхностной
     трещины не глазури при ширине до 0,25 мм общей длиной не более 55мм.

Плитки должны быть плоскими. Искривление плитки (отклонение
поверхности плитки от плоскости) допускается для плиток I и II сорта - не более
1,5 мм, а для плиток III сорта - не более 2 мм.
Глазурованная поверхность плиток должна быть ровной, без недоливов
и затеканий, без наплывов, пузырьков и поверхностных волосных трещин; она
должна быть блестящей, одноцветной и прозрачной.
Общее количество дефектов, обнаруженных на каждой плитке при
внешнем осмотре, не должно превышать: у плиток I сорта - двух, II сорта -трех,
III сорта - четырех.
Водопоглощение плиток определяют следующим образом.
Высушенные до постоянного веса образцы-плитки погружают в сосуд с
водой так, чтобы уровень воды в сосуде был выше уровня верха образцов не менее
чем на 2 см, и нагревают воду до кипения. В кипящей воде образцы выдерживают в
течение 4 ч, после чего их охлаждают до температуры 20-3-град, доливая в сосуд
холодную воду (не менее двух раз) и выдерживая в ней образцы в течение 1 ч.
Другой путь - это естественное остывание воды в сосуде. После охлаждения
образцы вынимают, немедленно обтирают влажной мягкой тканью и взвешивают.
Водопоглощение каждого образца-плитки вычисляют по формулам и
выражают в процентах.
А его среднее значение подсчитывают как среднее арифметическое
результатов испытаний трех образцов.
Водопоглощение плиток не должно превышать 16% от веса плиток,
высушенных до постоянного веса.
Термическую стойкость плиток определяют следующим образом. Три
плитки помещают в воздушную баню и постепенно повышают температуру до 100
град., а затем плитки быстро погружают в воду с температурой 18-20 град, и
оставляют в ней до полного охлаждения, после чего плитки вынимают и тщательно
осматривают лицевую поверхность.
Плитки считаются выдержавшими испытание на термическую стойкость,
если на глазурованной поверхности не появятся трещины, около глазури, посечки и
поверхностные волосные трещин
2. Определить однотонность цвета лицевых
поверхностей плиток.
Для этого устанавливают вертикально на открытом месте щит площадью
1 м2 и укладывают на него плитки вплотную друг к другу.
Осматривают цвет поверхности плиток на расстоянии 3 м, он должен
быть одного тона и соответствовать утвержденному эталону.
 Определить· наличие дефектов (трещин, посечек, цеков,
щербин,
зазубрин и т.д.).
 Наличие· невидимых трещин определяют на слух, путем
простукивания деревянным или металлическим молоточком массой 0,25 кг. Плитки,
имеющие трещины, при простукивании издают дребезжащий звук.
 С помощью штангенциркуля с точностью до 0,2–0,3 мм измерить· размеры
плиток и определяют отклонения от номинальных размеров по длине,
ширине и толщине.
 Металлическим угольником проверить правильность прямых углов
плиток (·косоугольность).
Для этого угольник последовательно прикладывают ко всем углам плитки
так, чтобы одна его сторона плотно прилегала к грани плитки, и измеряют
наибольший зазор между другой стороной угольника и гранью плитки.
 Определяют· кривизну лицевой поверхности плиток.
Для этого линейку поставит ребром по диагонали плитки и измерить
другой линейкой наибольший зазор между поверхностью плитки и ребром линейки.
3. Заполнить таблицу результатов

Наименование плиток __________________
Форма плиток _________________________
Номинальные размеры, мм ______________

№
п/п

Наименование показателя

Результат
определения

1

Однотонность
  цвета лицевой поверхности

2

Состояние
  лицевой поверхности (наличие дефектов)

3

Наличие
  невидимых трещин

4

Отклонение
  от линейных размеров, мм:
а
b
h

5

Косоугольность,
  мм

6

Кривизна
  лицевой поверхности, мм

По результатам определения дать заключение о
качестве керамических плиток для внутренней облицовки стен.

Письменно ответьте на вопросы.

1. По каким показателям определяется качество керамических плиток?
2. Какие дефекты лицевой поверхности керамических плиток Вы
знаете?
3. Как определяется термическая стойкость керамических плиток?
4. Каким показателем оценивается твердость лицевой поверхности
плиток?
5. Каким водопоглощением по ГОСТ 6141B91 должны обладать плитки
керамические для внутренней облицовки стен?

file_name: гр.1О УД. 01 28.03.20 Практическое занятие.docx

alt: Для этого угольник последовательно прикладывают ко всем углам плитки так, чтобы одна его сторона плотно прилегала к грани плитки, и измеряют наибольший зазор между другой…

intro: Практическое занятие на тему "Свойства керамических плиток"

преподавание

group: Педагогика

tags: Керамическая плитка

title: Практическое занятие по учебной дисциплине "Основы материаловедения"


extracted_text:
ТЕМА
: Особенности выстраивания коррекционной работы с детьми с интеллектуальными
нарушениями как средство нравственного воспитания личности

Воспитание
человека- это воспитание целостной личности, а главным стержнем, определяющим
целостность, является нравственность.

Нравственность-это
внутренние (духовные и душевные) качества человека, основанные на идеалах
добра, справедливости, долга, чести. Золотое правило нравственности: Поступай
по отношению к другим так, как ты хотел чтобы они  поступали по отношению к
тебе. Это и честность , и верность, доброта, уважение к старшим.  (2 слайд)
 Работу свою в школе я начала с группы 8 –х классов, в которой17
детей. Группа была  сложная, разновозрастная, разнохарактерная и с различными
нарушениями здоровья.
Работая
в старших классах, я старалась постоянно их чем-то занять .Помимо всех рабочих
моментов, соответствующих режиму школы, проводилось очень много воспитательных
мероприятий, что положительно влияет на психофизическое здоровье детей. Мы
много где принимали участие. (3 слайд)
Группа
была достаточна спортивна: Кисель, Казаковцев, Кожевников, Волков ;умели
рисовать :Галкина, Киреев, Омельченко ,дети читающие, творческие. Поэтому, если
им было и неохота, всегда старалась заинтересовать. Но постоянно сталкивалась
с  негативностью, нежеланием делать что-либо. Школа после уроков-это мир
творчества, проявление ребенком своих интересов и увлечений ,а в подростковом
возрасте дети всегда уязвимы. Я старалась изучать личность ребенка и полученные
данные использовать в коррекционной работе не оставить без внимания никого, делая
посыл на нравственное воспитание.
 На
самом деле, нравственность пронизывает все направления деятельности интерната :
(4 слайд)
-эстетическое
(принимали участие в организации выставок, поделок, рисунков, плакатов ко дню
борьбы с наркотиками, где многие приняли участие; общешкольные мероприятия : (5
слайд)новогодняя программа(коля-елочка, смотр строя и песни и т. д, постоянно
проводились мастер-классы, в которых дети принимали участие ,а также работа на
выставки)
(6
слайд)-физическое (профилактика ЗОЖ, неделя здоровья )-провела
много квестов: ко дню защитника отечества , квест к международному женскому
дню, ко дню здоровья-принимали участие все без исключения. Много раз на
соревнования ездил Волков Коля, Кисель Влад.
(7
слайд)-гражданско-патриотическое (деловые игры, экскурсии: Планетарий,
Кванториум, Экспериментарий, мероприятия ко Дню Победы.-литературная гостиная
-экологическое
и трудовое (уборка территории, забота о птицах и т. д. Ребятам нравились очень
беседы и викторины по профориентации)
(8
слайд)Проводилось очень много бесед ко Дню пожилого
человека, где многие не остались равнодушны, поднимая уровень нравственности ;о
терпении и уважении  друг к другу, толерантности. Когда детей просила о помощи -редко,
когда они не отзывались в ней и это я в них воспитывала по отношению друг к
другу. К 9 классу , заходя в класс, можно было увидеть изменения-ни одного
нецензурного слова, сократилось количество конфликтов, дети стали сплоченнее  ,дружнее,
добрее и понимали, что нужно сделать и как, что не могло не радовать. Я видела
изменения я думаю видели и вы.
(9 слайд)Выбор средств воспитания зависит от
ведущей задачи, возраста воспитанников, уровня их общего и интеллектуального
развития и этапа развития нравственных качеств (т.е. когда только начинаем
формировать нравственное качество, или закрепляем, или уже перевоспитываем).А
теперь я работаю на группе 3 класса. На протяжении двух лет проведена большая
работа по воспитанию нравственных качеств учащихся  :характера, привычек, навыков
и взглядов ,которые влияют на повседневные отношения ,это реализуется через
проведение: бесед разной тематики, спортивных мероприятий, которые маленькие
детки мои очень любят, воспитательных часов, активной  работы с родителями. При
помощи них вырабатываются такие качества как :осознание социального поведения в
обществе, традиций и культуры, творческой деятельности ,воспитание в гражданине
патриотических чувств, межличностных отношений.(10 слайд)
В том году было проведены веселые старты ,в которых
участвовал весь наш класс, включая детей с крайне ослабленным здоровьем: Кудишкина,
Груздова, Жукова ,Куликов.(11 слайд)
С удовольствием посещаем мероприятия других педагогов.
Ребятам нравится ,не смотря на свой возраст посещать мастер-классы
 Родители активно принимают участие в жизни
класса(иногда даже слишком)
В первом классе с их помощью проведен спектакль
«Теремок»
Ходили на экскурсию в Детский Эколого- биологический  центр,
где родители принимали активное участие-принесли корм для животных. Это
воспитывает в детях не только уважение к родителям, но и любовь к животным. (12
слайд)
Огромная работа проведена по воспитанию взаимопомощи в
разные моменты школьной жизни, например: такие дети, как Каут, Куликов-не
владеют навыками принятия пищи, им помогаю сама или прошу об этом детей. Часто
собираясь на прогулку ,детей приходилось полностью одевать, так как некоторые
сами этого сделать не могут. Сейчас, у нас заметный прогресс, ребята ,которые
владеют навыком одевания-помогают другим. Поскольку у детей нарушена общая и
мелкая моторика рук приходится оказывать помощь.(13 слайд)
К 3 классу дети многому научились. Ребята моей группы
любят рисовать, особенно заметно это к праздникам :день народного единства, Новый
Год, День Победы.

В конце апреля мы приняли участие в международной
акции «Поздравь Ветерана» города Донецка и Луганска. Комков Никита у нас очень хорошо
раскрашивает и я с ними изготовила очень красивые мини плакаты посвященные Дню
Победы. Они с таким удовольствием рисовали и раскрашивали, и  клеили, так как
знали. что их открытка будет подарена.
(14 слайд)
 Также мои ребята любят когда я им читаю. Список книг
по внеклассному чтению находится на стенде Классного уголка ,подборка книг по
нравственному воспитанию находится в классе.
Наш класс несколько  отличается от других: нарушением
поведения, агрессивностью. В связи с этим  проводится совместная большая работа
малого педагогического коллектива с психологами, социальным педагогом, логопедами,
мед. работниками и администрацией школы ,что оказало положительную динамику
развития таких детей, как Каут, Агапкина, Кудишкина, Жукова ,Груздова , Ясников.
Дети стали более культурными ,понимают речь взрослых, между собой общаются, играют
,хотя им сложно всвязи с звукопроизношением.
Нашей задачей является продолжение воспитания
нравственных качеств, социализация и адаптация детей в обществе. Спасибо за
внимание.

file_name: Педсовет..docx

alt: Много раз на соревнования ездил