extracted_text:
Дата:
Класс:
специальный «В» (2 подгруппа)
Тема
занятия: «Снова к нам пришла зима».
Цели:
1.
Продолжить формировать целенаправленные действия с бумагой.

2. Закрепить представления о зиме и ее признаках.

3. Продолжить формировать жизненно-важные компетенции у обучающихся с ТМНР.
Задачи.
Обучающие:
- Формировать практические навыки работы с бумагой
(дуть на нее, мять, рвать, разглаживать);
- Учить делать объемный снежок из бумаги и
играть с ним;
- Закрепить представление о зиме,
представление об основных геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник,
овал);
- Формировать умение следовать определенному порядку
действий при выполнении заданий.
Коррекционные:
         -
Развивать мелкую и общую моторику кистей рук;
         -
Развивать зрительное, слуховое восприятие, тактильные ощущения;
         -
Развивать двигательные навыки и координацию движений;
         -
Развивать вербальные и невербальные коммуникативные навыки, навыки
альтернативной коммуникации;
         -
Развивать навыки личной безопасности при работе с клеем.
Воспитательные:
         -
Развивать активность и самостоятельность;
         -
Формировать положительное отношение обучающихся к занятиям, интерес к
самостоятельной работе.
Материалы
и оборудование:
1.
Карточки
для выполнения подражательных действий, колокольчики (2 шт.);
2.
Тренажер
для дыхательного упражнения «Снежинки» (2 шт.);
3.
Пиктограммы
для обозначения видов деятельности на занятии (глаголы: дуть, рвать,
показывать, собирать, делать разминку, клеить);
4.
Листы
бумаги, вата, корзина для снежков;
5.
Технические
средства коммуникации (гоу ток 4+, АТ6);
6.
Игра
«Найди пару», игра «Подбери по тени», игра «Укрась рукавичку по образцу»;
7.
Музыкальная
физминутка Е. Железновой «Мороз», колонка;
8.
Образец
и шаблоны для выполнения обрывной аппликации из бумаги «Снег»;
9.
Памятка
по технике безопасности при работе с клеем (бумажная и интерактивная), клеенки
на стол, влажные салфетки, баночка под мусор.

Ход
занятия.

1.
Вхождение в занятие. Выполнение подражательных действий со сменой вида движений.
Здравствуй,
Алена! Здравствуй, Артемий! Поиграем? Попробуйте повторить за мной (педагог
показывает упражнение, дети повторяют, выполняем 2 раза)

 Продолжаем игру!
Попробуйте повторить движения. (Выполняют движения, указанные в карточке, по
2 раза)

Молодцы!
А теперь движения с колокольчиком. (Сначала по
карточке (2 раза), потом карточка убирается, выполняют то же самое по словесной
инструкции).

А теперь сами. Я говорю, а вы делаете.

ХЛОП – ДЗИНЬ – ХЛОП – ДЗИНЬ.

2. Молодцы,
ребята! А теперь нам с вами необходимо проговорить, чем вы будете заниматься
сегодня на занятии.
(Работа
с расписанием (планом занятия). Для
этой части занятия используется отдельно пиктограмма «Я (я буду)» и гоу ток)
Я буду дуть (делать дыхательную гимнастику), рвать (бумагу),
показывать (картинки, геометрические фигуры), собирать (картинки), делать
разминку, клеить.

3. Дыхательная гимнастика
«Снежинки»
Наступила
зима, выпал первый снег, а в небе закружились снежинки. Вот и я для вас
принесла снежинки. (палочка со снежинками на нитках, одна с большими, другая
– с маленькими). Посмотрите, какие они красивые! Алена тебе нравятся эти
снежинки? Артемий, а тебе нравятся снежинки? Алена, покажи, где большие
снежинки? А где маленькие снежинки? Артемий, где большие снежинки? А где
маленькие снежинки? Сейчас вы будете дуть на снежки. Алена, подуй на большие
снежинки. Артемий, подуй на маленькие снежинки. (Потом наоборот)

Ребята, а на бумагу можно
дуть? А давайте проверим! Алена, Артемий, подуйте на лист бумаги! Молодцы. А
сейчас мы с вами посмотрим что еще можно делать  с бумагой. Будем выполнять упражнения.
4. Работа с бумагой
(взаимосвязь с занятиями дефектолога, предметно-практические действия)
Задания
на закрепление уже имеющихся навыков работы с бумагой.
Упражнение 1. Смять
бумагу (маленькую) одной рукой, потом другой рукой, выбросить в банку.
Упражнение 2. Смять
большой кусок бумаги, двумя руками, комок бумаги положить в коробку.
Упражнение 3. Расположить
бумагу прямоугольной формы на столе перед собой. Придерживая бумагу левой
рукой, правой рукой оторвать полоску бумаги. Повторять так, пока не закончится
бумага.
Упражнение 4.
Взять оторванную полоску бумаги и нарвать из нее (по показу, по образцу)
бумажные прямоугольники. Складывать прямоугольники в отдельные емкости
Упражнение  5.
Распрямить бумагу, разглаживая ее ладонью к себе и от себя, придерживая на
столе другой рукой.
Упражнение 6. А
еще при помощи бумаги и ваты можно сделать снежок. Делаем снежок (6 штук, по
показу, по образцу). Внутрь разглаженной бумаги положить кусок ваты, завернуть
вату, формируя «снежок» двумя руками.
А что можно делать со
снежками? Конечно, их можно бросать, кидать!
Сейчас мы с вами будем
бросать снежки в корзину!
Молодцы!
5. Время года «Зима».
Закрепление понятий: зима, снег, снежинка, снеговик.
 (Для
этой части занятия используется гоу ток 4+, чтобы активизировать
коммуникативную деятельность, так же перед ребенком лежат большие картинки,
такие же как на поле гоу тока).
Время
года у нас – Зима. Давайте вспомним, что мы уже знаем о зиме. Нажми на картинку
и послушай и повтори.
Ребенок нажимает на
картинки на гоу токе, слышит их название, повторяет.

Хорошо. А теперь, Поиграем в игру «Найди пару»
Алена, нажми на любую
картинку. Найди такую же среди картинок  перед тобой. Что ты нашла? Что это?
Артемий, нажми на любую
картинку. Найди такую же среди картинок  перед тобой. Что ты нашла? Что это?
Молодцы!
Алена, открой свой конверт. Артемий, открой свой конверт.
Что там внутри? Алена, посмотри, перед тобой не цветные картинки и
половинки цветных картинок. Подбери  каждой не цветной картинке цветные
половинки.
Артемий, посмотри, перед
тобой не цветные картинки и половинки цветных картинок. Подбери  каждой не цветной
картинке цветные половинки.

Ребенок собирает пазл на липучках на не цветной
картинке.
Алена, что у тебя
получилось?
Артемий, что у тебя
получилось?
 Педагог указывает на
собранную картинку, ребенок нажимает на гоу токе соответствующую картинку,
проговаривает.
(Поменять на гоу токе карточку,
переключить на уровень 2)
Зимой холодно и часто
мерзнут руки. Чтобы руки не мерзли, надо надевать рукавички. Приготовьте ваши
ручки, повторяйте за мной.
6. Пальчиковая гимнастика
«Рукавички»
Рукавички
новые,
    Сжимают и разжимают пальцы.
Теплые,
пуховые.
Мне
их бабушка связала,       Делают движения, словно вяжут.
Подарила
и сказала:
«Вот
теперь у
внучки              Сжимают
и разжимают пальцы.
Не
озябнут ручки».

7.
Закрепление навыка различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник,
овал.
(Для этой части
понадобится гоу ток 4+)
Посмотрите, я принесла
для вас рукавички.
Алена,
посмотри, на одной рукавичке  есть узор, на другой – нет. Сделай эти рукавицы
одинаковыми. Составь на второй рукавице такой же узор, как на первой.
Артемий,
посмотри, на одной рукавичке  есть узор, на другой – нет. Сделай эти рукавицы
одинаковыми. Составь на второй рукавице такой же узор, как на первой.
Перед ребенком набор
геометрических фигур на липучках. Составляет узор.

Алена,
из каких геометрических фигур состоит твой узор на рукавичке.
Артемий,
из каких геометрических фигур состоит твой узор на рукавичке. Педагог
показывает на рукавице геометрическую фигуру, ребенок на гоу токе находит и нажимает
соответствующую фигуру, проговаривает ее название.

8.
Физминутка «Мороз»

Пора
сделать разминку, отдохнуть. Выходите из за парты.

9.
Продуктивная деятельность «Снег»
(Для этого этапа занятия используются
обрывки бумаги, которые остались после работы с бумагой в начале занятия)
Алена,
Артемий,  посмотрите  на мою картинку. Это зима. Посмотрите,
это снег. Я сделала его из бумаги. А теперь посмотрите на свои картинки. Алена,
у тебя есть на картинке снег из бумаги? Артемий, а у тебя есть снег из
бумаги? Надо сделать? (достать баночки с кусочками бумаги).
Давайте
возьмём кусочки бумаги, которые вы нарвали в начале занятия и сделаем из них
снег на картинке. Что нам понадобится? Клей (достать клей), и клеенка,
чтобы не испачкать стол (достать клеенки).
Но
прежде, чем вы начнете работу, давайте вспомним, как правильно обращаться с
клеем. (достать памятку и гоу ток)
Давайте
проговорим правила:
         Не
бери клей в рот
         Не
мажь клеем глаза
         Не
мажь клеем нос
         Закрой
клей после работы.
Вытри руки после работы
Соблюдай чистоту
Дети по очереди нажимают правила на гоу токе,
повторяют.

Приступаем
к работе. Посмотрите, как это делаю я.
Педагог
берет 1 кусочек бумаги, кладет его, намазывает клеем и прикрепляет к картинке,
там, где по замыслу, должен быть снег.
А
теперь ты.
(достать
влажные салфетки, помогать)

10.
Завершение занятия.
Какая
красивая картина у вас получилась! Алена, тебе нравится? Принесешь ее в
подарок маме? Артемий, тебе нравится? Принесешь ее в подарок маме? Вы
молодцы.
Занятие
закончено.
Пока!

Приложение 1

file_name: Занятие по формированию коммуникативных навыков.docx

alt: Молодцы , ребята! А теперь нам с вами необходимо проговорить, чем вы будете заниматься сегодня на занятии

alt: Артемий , нажми на любую картинку

alt: Приложение 1

title: Конспект занятия по формированию коммуникативных навыков "Снова к нам пришла зима"


extracted_text:
Обычно снятие
стресса у человека ассоциируется с применением лекарственных средств, однако на
самом деле избавиться от этого состояния можно и более простыми действиями. В аптечке собраны различные способы
снятия усталости, раздражительности, восстановления эмоционального равновесия.

Я имею столько денег, сколько мне нужно!
Я притягиваю в свою жизнь богатых, успешных
людей!
Я вкладываю часть своих денег в успешные
проекты! Мои деньги умножаются!
Я иду к материальной обеспеченности уверенно и
спокойно!
Я уверен в своем успехе!
Я радуюсь своим маленьким и большим успехам!
Я верю в себя!
Я обладаю огромным потенциалом, который
позволит мне достичь всего, чего я пожелаю!

Я хозяин своей жизни!
Я сам создаю свою реальность!
Я играючи создаю себе богатство и успех!
Я имею все необходимое для достижения успеха!
Я чувствую благодарность за все, что меня
окружает!
Я достигаю успеха в каждом деле, которым
занимаюсь!
Моя жизнь с каждым днем становится все лучше и
лучше!
Все мои желания исполняются, все мои мечты
сбываются, все мои потребности удовлетворяются!
Успех - право, данное мне от рождения!
Я все время развиваю в себе черты лидера и
успешного человека!
Я работаю с теми, кто меня уважает!
У меня прекрасный начальник!
У меня отличные отношения со всеми коллегами!
Мы работаем в атмосфере взаимного уважения!
Меня любят на работе!
Мир заботится обо мне!
С каждым днем моя жизнь становится все лучше!
Каждый день ко мне приходит все больше денег!
С каждым днем мои дела идут все  лучше!
Я замечательный человек!
Я открыт всем благам, какие только может дать
мне  мир!
Я ни с кем и ни с чем несравним!

Правила
использования:
1. Чтобы
усилить воздействие аффирмаций, нужно читать их с максимальным выражением,
вживаясь в них.
2.
Существует несколько способов усилить эффективность аффирмаций: особая
обстановка, в которой они произносятся, сила голоса, жесты и прочие приёмы.
3. Считается,
что аффирмации, направленные на изменение себя, лучше произносить перед
зеркалом, глядя глубоко в глаза самому себе или рассматривая свое лицо.
4. Убеждающие
высказывания о прощении окружающих и себя самого рекомендуется
не только произносить, но и писать на бумаге или
в компьютере.

Дотягиваемся до звезд
Встанем прямо, ноги поставим на ширине плеч. Делая медленный
глубокий вдох, вытягиваем руки вверх и потягиваемся так, словно хотим
дотянуться до потолка. На выдохе руки опускаем.

Растягиваем плечи
Занимаем такое же исходное положение, как в первом
упражнении, только руки кладем на плечи. В момент вдоха поднимаем локти рук как
можно выше, а голову запрокидываем назад. На выдохе возвращаемся в исходное
положение.

Обхватываем ноги
Садимся на стул, ноги прижимаем к себе. Пальцы ног находятся
на краешке стула, подбородок — между коленями. Обхватываем ноги руками и как
можно крепче прижимаем к груди. Через 10 секунд резко ослабляем хватку.

Медленные вдохи и выдохи (рекомендуются перед сном).
В течение 4 секунд медленно вдыхаем воздух, на 5–6 секунд
задерживаем дыхание и в течение следующих 4 секунд делаем медленный выдох.
Повторяем это упражнение до 10 раз.

Дышим животом (в течении дня)
Занимаем положение сидя, подбородок слегка приподнимаем и
делаем глубокий медленный вдох, сначала наполняя воздухом живот, а потом — грудную
клетку. На несколько секунд задерживаем воздух и делаем медленный выход,
освобождая от воздуха сначала грудную клетку, а затем втягиваем живот.
Повторяем 10–15 раз.

Делаем вдох и выдох поочередно через левую и правую ноздри
(в течении дня)
Принимаем любую расслабленную позу и закрываем глаза.
Закрываем левую ноздрю и делаем вдох через правую, задерживаем дыхание. Затем
правую закрываем и выдыхаем через левую. После чего проделываем упражнение
наоборот. Повторяем его несколько раз.

file_name: лепбук аптечка.docx

alt: Успех - право, данное мне от рождения!

intro: Подробное описание, как изготовить пособие

title: Лепбук "Аптечка для души"


extracted_text:
"Поклонитесь белым журавлям"  4 класс
(по творчеству Расула Гамзатова)

Цель: познакомить учащихся с жизнью и творчеством
Р.Гамзатова, почтить память великого поэта, развитие связной речи учащихся,
нравственно-патриотическое воспитание.
Оборудование:

портрет поэта,
газета о поэте и его творчестве,
книги со стихами поэта,
вырезанные белые журавли над доской.
Листы с тестами.

Звучит песня на стихи Гамзатова Р «Долалай».
Учитель
читает строки из стихотворения Расула Гамзатова:
В большой семье крестьянской сакле скромной
Под солнцем плывшем в утреннем дыму
Родился в Дагестанской автономной
Мальчишка неизвестный никому
Он рос над облаками снеговыми
Где у людей бесстрашные сердца
И как ягненок рожками своими
Гордился родом своего отца
Но как орленок из гнезда родного
Он всей душою рвался на простор.
Сегодняшнее
наше мероприятие мы посвящаем юбилею знаменитого нашего земляка, народного
поэта Дагестана Расула Гамзатова. Выходец из маленького, в семьдесят саклей,
аварского аула Цада, Расул Гамзатов родился в 8 сентября 1923 года. Его
отец Гамзат славился в горах своей мудростью, честностью и умением высмеять
острым, каленым словом человеческие пороки, недостатки в общественной жизни.
Название родного аула Цада и стало фамилией отца Расула – поэта – сатирика
Гамзата Цадасы, народного поэта Дагестана. Первым учителем и наставником Расула
Гамзатова в поэтическом искусстве был его отец Гамзат Цадаса. В детстве Расул
любил слушать отцовские рассказы о знаменитом Шамиле, который имел восемь
ранений сердца и умел одним ударом шашки рассечь всадника вместе с конем; о
храбром наибе Хаджи-Мурате, о котором Лев Толстой написал свою прекрасную
повесть; о легендарном гидатлинском Хочбаре; о чохском красавце Камалиле Башире,
от которого, как от горящей лампы, тень не падала на землю; о певце любви
Махмуде, чьи песни стали талисманами для всех влюбленных юношей и девушек гор…
Эти народные легенды, сказки и песни на всю жизнь оставили свой след в сердце
поэта, Гамзат Цадаса читал сыну свои стихи – с малых лет Расул знал их все
наизусть.
 Свои
собственные стихи – о школе, о товарищах, об учителях – Расул начал писать,
когда ему было 9 лет, а в 11 лет в аварской газете «Большевик гор» было
опубликовано его стихотворение, о котором тут же в немногих строках
отозвался с похвалой известный аварский писатель Раджаб Динмагомаев. Потом его
стихи стали постоянно появляться и в хунзахской районной газете, и в газете
города Буйнакска, и в республиканском «Большевике гор». Он подписывал их
псевдонимом отца – Цадаса. Однажды горец, который не знал, что Расул пишет
стихи, сказал ему: «Послушай-ка, что случилось с твоим уважаемым отцом? Раньше,
прочитав его стихи один только раз, я запоминал их сразу наизусть, а теперь
даже понять не могу!» Тогда Расул решил сделать имя отца своей фамилией и стал
подписываться так: Расул Гамзатов.После окончания Буйнакского педагогического
училища учительствовал в родной школе, работал в театре, на радио, заведовал
отделом республиканской газеты.
Первый
сборник его стихов “Пламенная любовь и жгучая ненависть” вышел в 1943 году.
 Гамзатову было всего 20 лет,
когда он стал членом Союза писателей СССР.
Однажды Расул
Гамзатов прочел несколько своих стихотворений, уже переведенных на русский
язык, известному лакскому поэту Эффенди Капиеву, и тот посоветовал ему поехать
учиться в Москву
Через 2 года после этого
разговора, держа под мышкой несколько собственных книг, поэму «Дети
Краснодона», переведенную на русский язык Ильей Сельвинским, он отправился в
столицу – поступать в Литературный институт имени А.М. Горького. Директор
института Федор Васильевич Гладков, прочитав его стихи, хотя и видел, что
Гамзатов плохо владеет русским языком, а написанный им диктант был таким
пестрым от карандашных поправок, что казалось, будто на нем дрались воробьи,
все же написал его фамилию среди принятых.
Москва, Литературный
институт открыли Гамзатову доселе неведомые тайны поэзии. Он по очереди
«влюблялся» в разных поэтов: то в Блока, то в Багрицкого, то в Маяковского, то
в Есенина, то в Пастернака, то в Цветаеву, в аварца Махмуда и немца Гейне. Но
любовь к Пушкину, Лермонтову, Некрасову осталась навсегда неизменной.
Русскую литературу Расул знал
и любил еще в детстве. Когда он был школьником, отец просил его читать
аульчанам толстовского «Хаджи-Мурата», тут же переводя его на аварский язык
(старики тогда говорили, что человек не в силах создать такую правдивую книгу,
что, наверно, ее создал сам Господь). Расул учил наизусть басни Крылова, по
нескольку раз перечитывал «Хамелеона» Чехова, «Деревню» Пушкина в дивном
переводе Гамзата Цадаса.
В 1947 году
вышла первая книга стихов Расула Гамзатова на русском языке. С тех пор на
аварском и русском языках, на многих языках Дагестана, Кавказа и всего мира
вышли десятки его поэтических, прозаических и публицистических книг.
Первые его
поэтические публикации получили широкую известность, а за сборник стихов “Год
моего рождения” двадцатисемилетний поэт получает Государственную премию.
В шестидесятые
годы его поэтический талант бурно расцветает, одна за другой в свет выходят
новые книги: “Земля моя”, “Песни гор”, “Дети дома одного”, “Белые журавли”,
“Двадцатый век” и другие.
Гамзатов много
ездил по родной стране и другим странам мира, встречался с людьми.
Стихи и поэмы Расула Гамзатова
переводили на русский язык такие мастера пера, как Илья Сельвинский и Сергей
Городецкий, Семен Липкин и Юлия Нейман. Особенно плодотворно работали с ним его
друзья-поэты: Наум Гребнев, Яков Козловский, Яков Хелемский, Владимир Солоухин,
Елена Николаевская, Роберт Рождественский, Андрей Вознесенский, Юнна Мориц. А
сам Расул Гамзатович перевел на аварский язык стихи и поэмы Пушкина,
Лермонтова, Некрасова, Шевченко, Блока, Маяковского, Есенина, стихи поэтов
Пушкинской плеяды, арабского поэта Абдула Азиза Ходжи и др.
А.С. Пушкин для Расула
Гамзатова был «Петром Первым русской поэзии – смелым и могучим
преобразователем». Он блестяще, со свойственным ему колоритом перевел на
аварский язык многие стихи и поэмы Пушкина, которые вошли в сознание аварского
народа как национальное явление. «Цыганы», «Кавказская поэма», «Полтава»,
«Медный всадник», переведенные Расулом Гамзатовым, стали шедеврами горской
поэзии и обогатили духовную сокровищницу аварского народа, прибавив к имени
Пушкина еще больше любви и уважения многих поколений читателей, которые вот уже
полвека читают и перечитывают произведения А.С. Пушкина на аварском языке.
По инициативе Расула Гамзатова
и при его активном участии произведения А.С. Пушкина были переведены на многие
дагестанские языки. Ежегодно 6 июня – в день рождения Пушкина – в Республике
Дагестан проходит Пушкинский день поэзии у его памятника в Махачкале, а также в
других городах и районах республики, где звучат стихи великого русского поэта
на всех языках народов Дагестана.
Президент
России Владимир Путин принял юбиляра в своей резиденции и вручил Расулу
Гамзатову высшую государственную награду России – орден Андрея Первозванного.
2003,2013 годы в Дагестане объявлены Годом Расула Гамзатова.

Многие стихи поэта положены на
музыку композиторами Я.Френкелем, Э.Колмановским, А. Пахмутовой, Р.Паульсом.
Каждое литературное произведение имеет свою историю. Стихотворение Расула
Гамзатова «Журавли», ставшее впоследствии песней – реквиемом по всем
погибшим в войнах, в этом плане тоже не исключение. Находясь в Японии, Расул
Гамзатов увидел известный памятник белым журавлям в Хиросиме. Ему рассказали и
историю о девочке, ставшей жертвой последствий ядерной бомбардировки и так и не
успевшей вырезать из бумаги тысячу журавликов. Поэт был потрясен этой смертью.
Здесь же, в Японии, он получил телеграмму, в которой сообщалось о кончине его
матери. Гамзатов вылетел в Москву и в самолете, думая о матери, вспомнил и
умершего отца, и погибших на войне братьев. И та хиросимская девочка с
бумажными журавликами не уходила из памяти. Вот так и родилось стихотворение,
которое начиналось этими строчками:
Мне кажется порою, что
джигиты,
С кровавых не пришедшие полей,
В могилах братских не были
зарыты,
А превратились в белых
журавлей...
 Стихотворение увидел в
журнале «Новый мир» Марк Бернес. Переработав его при посредстве автора и
переводчика Наума Гребнева, Бернес прочитал его Яну Френкелю и попросил его
написать музыку… Так появилась песня. Она зажила своей полнокровной жизнью и
обрела мировую популярность.
Звучит песня «Журавли»
 Ян Френкель и Расул Гамзатов
стали близкими друзьями на всю жизнь, и много раз после этого Френкель ездил в
Дагестан, бывал в Махачкале и в горных аулах, и всякий раз его встречали там
как доброго и желанного гостя. В Дагестане первый памятник Белым Журавлям
торжественно открыли 6 августа 1986 года в высокогорном Гунибе.  Тогда же
были впервые проведены Дни Белых Журавлей, которые впоследствии стали
традиционными днями памяти, грустным праздником, когда вспоминают всех погибших
во всех войнах. Сегодня праздник «Белые Журавли» уже не вмещается в рамки одной
республики – он стал международным.
Исполнителями песен,
написанных на стихи Расула Гамзатова, стали известные певцы и артисты: Анна
Герман, Галина Вишневская, Муслим Магомаев, Иосиф Кобзон, Валерий Леонтьев,
Сергей Захаров, София Ротару, Рашид Бейбутов, Вахтанг Кикабидзе, Дмитрий
Гнатюк, Муи Гасанова, Магомедтамир Синдиков, Магомед Омаров, Шагав Абдурахманов
и др. Песни на стихи Расула Гамзатова вошли в репертуар Чародинского хора,
ансамбля «Гая», квартета Тагира Курачева и других исполнителей. Его стихи
читали со сцены Михаил Ульянов, Александр Завадский, Яков Смоленский, Александр
Лазарев.
Поэтические вечера Расула
Гамзатова с успехом проходили в разные годы в театрах и концертных залах Москвы
и Махачкалы, в культурных центрах Софии, Варшавы, Берлина, Будапешта и других
городов мира.
По произведениям поэта в
Ленинградском театре оперы и балета поставлен балет «Горянка», в
Петербургском Большом театре комедии осуществлена постановка спектакля «Мой
Дагестан», на сцене Аварского музыкального драматического театра имени Г.
Цадасы поставлены спектакли «В горах мое сердце», «Берегите матерей», «Горянка»
и др. Пьеса «Горянка» поставлена на сценах многих театров бывшего СССР. По его
произведениям сняты художественные фильмы «Горянка» и «Сказание о храбром
Хочбаре».
За выдающиеся достижения в
области литературы Расул Гамзатов отмечен многими почетными званиями и
премиями. народный поэт Дагестана Р.Г. Гамзатов – Герой Социалистического
труда, лауреат Ленинской премии, лауреат Государственных премий СССР и РСФСР,
лауреат международной премии «Лучший поэт ХХ века», премии писателей Азии и
Африки «Лотос», премий Джавахарлала Неру, Фирдоуси, Христо Ботева, а также
премий имени М. Шолохова, М. Лермонтова, А. Фадеева, Батырая, Махмуда, С.
Стальского, Г. Цадасы и др., действительный член Петровской академии наук и
искусств России. С 1950 года он являлся председателем правления Союза писателей
Дагестана.
Расул Гамзатович награжден
четырьмя орденами Ленина, орденом Октябрьской Революции, тремя орденами
Трудового Красного Знамени, орденами Дружбы народов, «За заслуги перед
Отечеством», Петра Великого, болгарским орденом Кирилла и Мефодия, грузинским
орденом «Золотое Руно», многими медалями.

В своих
стихотворениях Гамзатов рассуждает о судьбах мира, человечества, о назначении
простого человека, его морали, его нравственном облике , о любви к родине,
женщине, родному краю, о дружбе.
 Расул Гамзатов сказал: “Я родился и вырос в
Дагестане. И, как верный его сын,
люблю его безгранично и нежно. В каких бы далеких краях я ни был, всегда
тороплюсь домой, в Дагестан, спешу к нему, как сын к отцу”.
 «Дагестан – моя любовь и моя клятва. Моя
мольба и моя молитва. Ты один главная тема всех моих книг, всей моей жизни.
Когда я пишу о тебе, перо невольно дрожит в моей руке. С его великой судьбой
связаны и песни, и боль, и радость его»
Ученица читает стихотворение Расула
Гамзатова.
1.     Дагестан, все, что люди мне дали
Я по чести с тобой разделю,
Я свои ордена и медали
На вершины твои приколю.
2.     Посвящу тебе звонкие гимны
И слова, превращенные в стих,
Только бурку лесов подари мне
И папаху вершин снеговых!
3.     Характер гордый твой не стерся
И в речи образность живет.
О, как люблю я сердцем горца
Тебя, мой маленький народ.
4.     Живешь соседями не сорясь
Ты, сняв свой дедовский кинжал,
Люблю, как сын большой державы,
Тебя, мой маленький народ.
Любовь и уважение к матери Расул
Гамзатов пронёс через всю жизнь. Читая стихи Гамзатова, посвящённые матери, невольно
задумываешься о своей маме и хочется преклонить колени пред самым родным
человеком.
Торжественным гимном всем Матерям Земли звучат
строки из стихотворения “Берегите матерей”:

Слово это сроду не обманет,
В нём сокрыто жизни существо.
В нём – исток всего. Ему конца нет.
Встаньте! Я произношу его: “ МАМА!”

 Ученики  читают стихотворение “Берегите матерей”.
 Боль за сыновей – подобно мелу
 Выбелит ей косы добела.
 Если даже сердце очерствело,
 Дайте маме капельку тепла!
Если стали сердцем вы суровы,
 Будьте, дети, ласковее с ней.
 Берегите мать от злого слова:
Знайте, дети ранят всех больней!
Если ваши матери устали,
 Добрый отдых вы им дать должны.
Берегите их от черных шалей!
 Берегите женщин от войны!
Мать уйдет и не изгладить шрама.
 Мать умрет, и боли не унять…
Заклинаю: берегите маму!
Дети мира, берегите мать!
Чтобы в душу не проникла плесень,
 Чтоб не стала наша жизнь темна,
 Чтобы не забыть прекрасных песен,
Тех, что в детстве пела нам она!

-  Как и все горцы, Гамзатов высоко ценит настоящую дружбу:
Скажу я, коль спросят: “Чем жизнь
дорога?”
“Улыбкою друга, слезами врага”.
Звучит песня “Берегите друзей”

- Сегодня мы говорили о Расуле Гамзатове как о живом. 8 сентября,
встречая свой 80–летний юбилей, поэт просил у судьбы, у Бога ещё хотя бы год
жизни, чтобы привести в порядок свои “земные” дела. Но жизнь распорядилась
иначе… 3 НОЯБРЯ 2003 года перестало биться беспокойное сердце известного
аварского поэта, одного из любимых поэтов россиян, имя которого известно всему
миру. В этот скорбный день не только Кавказ, но и вся многонациональная Россия
прощалась с великим сыном аварского народа.
«Пусть наши
имена, наши песни, наша честь, наши доблесть и мужество не уйдут в землю, в
небытие, а останутся назиданием для будущих поколений. Пусть добрые люди
пребывают в добре, а плохие станут хорошими ”, – пожелал поэт.

Творческая мастерская . Дети изготавливают ЖУРАВЛИКА и
прикрепляют к доске.

Литературная игра (работа в паре)

Закрепление

Чему вас учит поэзия и, в целом,
     творчество Расула Гамзатова?
Что вы запомнили для себя?

- На юбилее Расул Гамзатов так обратился к участникам
вечера, выражая благодарность: “Мы еще встретимся не раз, встретимся и на
рассвете нашей счастливой жизни, и на закате, поэтому я вам желаю мира, счастья
и радости”.

Слушание песни “Пожелание”

           Литературная
игра. ______________________________
        Выбери правильный
ответ.

В каком году родился Расул Гамзатов?
1.      1920 год.
2.      1933 год.
3.      1923 год

В каком селе  родился Расул Гамзатов?
1.Кубачи.
2. Цада
3.Гуниб

В каком возрасте стал писать стихи?
1.      5 лет
2.      9 лет
3.      15 лет.

В каком году вышла первая книга на аварском
языке?
1.      в 1939году
2.      в 1943 году
3.      в 1950 году

К кому с такими словами обращается Р.Гамзатов
«…Заклинаю : «Берегите мать!»
 1. детям
 2. взрослым
 3. ко всем людям

 Как называется самая известная песня
Расула Гамзатова?
1.      Журавли
2.      Далалай
3.      Дай мне руку друг.

Из какого стихотворения эти строки?
- У карты фантазировать не надо,
А надо честно выучить урок.

1.    Признание
2.    Письмо учителю
   3.  Баллада о выпускниках.

Как переводится имя Расул?
1.
Поэт
2.
Звездочет
3.
Посланник
Расул Гамзатов говорил: «Когда я пишу стихи, их
диктует___________»
1.
Моя
работа
2.
Доброта
3.
Моя
фантазия.
За выдающиеся достижения в области литературы
Расул Гамзатов отмечен многими званиями и премиями. Назовите их.

1.      Народный поэт Дагестана.
2.      Герой Социалистического Труда.
3.      Лауреат международных премий.
4.       Лучший поэт 20 века.

ЖУРАВЛИК

Порядок изготовления

     1.
Согните листок по диагонали.
     2. Сложите по вертикальной оси.
     3. Расправьте верхний треугольник в квадрат.
     4. Переверните.
     5. Перекиньте треугольник направо.
     6. Расправьте угол в квадрат.
     7. Сложите верхний слой боковых уголков к
середине.
     8. Отогните их обратно.
     9. Разверните верхний слой по линиям перегиба
вверх.
     10. Переверните фигуру.
     11. Сделайте перегибы к середине.
     12. Разверните верхний слой по линиям перегиба
вверх.
     13. Согните боковые углы верхнего слоя к
середине.
     14. Переверните.
     15. Согните боковые углы верхнего слоя к середине.
     16. Левый нижний угол согните внутрь вверх.
     17. То же сделайте с правым углом.
     18. Согните один из углов внутрь.
     19. Расправьте "голову" и
"хвост", раздвиньте "крылья" и надуйте фигурку.
     20. Журавлик готов.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: урок мира 4 класс РГамзатов.doc

alt: Любовь и уважение к матери Расул

alt: ЖУРАВЛИК

title: Урок по творчеству Р.Гамзатова "Поклонитесь белым журавлям" 4  класс


extracted_text:
СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР:

ураган, смерч (торнадо),
шторм, шквал, буря, «Бора»

Планета
Земля окутана многокилометровым слоем атмосферы (воздуха). Воздух находится в
постоянном движении. Это движение обусловлено в первую очередь раз-ной
температурой воздушных масс, что связано с неравномерным нагревом поверх-ности
Земли и воды Солнцем, а также разным атмосферным давлением. Перемеще-ние
воздушных масс относительно земной и водной поверхности называется ветром.
Основными характеристиками ветра являются скорость , направление
движения, сила. Скорость ветра измеряется специальным прибором
анемометром.

Направление
ветра определяется той частью горизонта, откуда он дует. Основных направлений —
румбов восемь: Северный, Восточный, Южный, Западный, Северо-Восточный,
Юго-Восточный, Юго-Западный, Северо-Западный.

Сила
ветра определяется в баллах. Балльную систему оценки силы ветра разрабо-тал в
19 веке английский адмирал Ф. Бофорт. Она названа его именем.

file_name: ОБЖ к урокам 58.docx

title: Уроки ОБЖ


extracted_text:
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА
ОБУЧАЮЩИХСЯ К
ЭКЗАМЕНАМ

Экзамены
– это испытание для личности в любом возрасте, особенно – в подростковом.
Подготовка к экзаменам и сами экзамены для выпускников – это стресс длиною в
целый год. Стресс в ситуации испытания – это нормальная и даже необходимая
реакция адаптации. В стрессе мобилизуются все физические и психологические силы
человека.
Способность
человека успешно действовать в условиях стресса – показатель его зрелости как
личности. Эта способность отличает также спортсменов, людей опасных профессий.
Есть любители «экстрима», кто с детства любит рискованные ситуации, кого стресс
бодрит и даже радует.
Вместе
с тем, не все способны на подобное восприятие стресса, особенно – подростки.
Стресс становится стимулом для развития позже, не в школьном возрасте, а в
19-22 года, с переходом юности в раннюю взрослость. В результате подростки в
школе, даже самые успешные, все равно нуждаются в тренировке способности
действовать в условиях стресса.
Для подростков же со
слабой нервной системой стресс – это вовсе не нормальная реакция, а основной
механизм нарушения развития их личности, снижающий их способности к адаптации и
социальному успеху. Прежде тренировки стрессоустойчивости такие подростки
нуждаются в преодолении тех особенностей личности, которые делают их уязвимыми
к стрессу.
Наконец,
на решение о поступлении в вуз могут настаивать родители учащихся с неразвитой
учебной деятельностью.
Для
отработки с обучающимися навыков психологической подготовки к экзаменам,
повышения их уверенности в себе, в своих силах при сдаче экзаменов, была
создана программа «Как психологически подготовиться к сдаче ЕГЭ и ГИА».
Задачи:
обучение выпускников способам релаксации и снятия эмоционального и физического
напряжения, повышение сопротивляемости стрессу, обучение способам волевой
мобилизации и поддержания рабочего самочувствия в ходе подготовки к экзаменам;
обучение приемам активного запоминания.
Используемые
методы: мини-лекции, тренинговые упражнения.
Занятия
проводятся один раз в неделю с обучающимися одного класса. Всего 6 занятий по
45 минут.

ПАМЯТКА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.Важным шагом к успеху на экзамене
является абсолютная уверенность в том, что цель будет достигнута. Настроиться
на успех, удачу!

2. Перед экзаменом или во время него выпейте
несколько глотков воды
·
Во время стресса
происходит сильное обезвоживание организма. Это связано с тем, что нервные
процессы происходят на основе электрохимических реакций, а для них необходимо
достаточное количество жидкости. Ее недостаток резко снижает скорость нервных
процессов.
·
В антистрессовых целях
воду пьют за 20 минут до или через 30 минут после еды.
·
Лучше всего подходит
минеральная вода, так как она
содержит ионы калия или натрия, участвующие в электрохимических реакциях.
·
Можно пить просто чистую
воду или зеленый чай.
·
Все остальные напитки
с этой точки зрения бесполезны или вредны.

3. Обеспечьте гармоничную работу левого и
правого полушария
·
В стрессовой ситуации
у человека нарушается гармоничная работа левого (логическое) и правого (образное)
полушарий. Если доминирует одно из них, то у человека снижается способность
оптимально решать стоящие перед ним задачи.
·
Но можно восстановить
гармонию или приблизиться к ней. Известно, что правое полушарие управляет левой
половиной тела, а левое полушарие — правой половиной.
·
Эта связь действует в
обоих направлениях, поэтому координация обеих частей тела приводит к
координации полушарий мозга.

4. Это упражнение можно использовать при
подготовке к экзаменам
·
Физическое упражнение,
влияющее на гармонизацию работы левого и правого полушарий, называется «перекрестный
шаг» и проводится следующим образом.
·
Имитируем ходьбу на
месте, поднимая колено чуть выше, чем обычно.
·
Можно сделать это сидя, приподнимая ногу на носок, навстречу
руке. Каждый раз, когда колено находится в наивысшей точке, кладем на него
противоположную руку.
·
Одним словом,
соприкасаются то левое колено с правой рукой, тот правое колено с левой рукой.
Для эффективности в момент взмаха можно подниматься на опорной ноге на цыпочки.

·
Обязательное условие
выполнения этого упражнения — двигаться не быстро, а в удобном темпе и с
удовольствием.
Вариант упражнения «перекрестный шаг» в
ситуации экзамена
·
Если нет возможности
сделать «перекрестный шаг», а ситуация требует немедленной сосредоточенности,
то можно применить следующий прием: нарисовать на чистом листе бумаги косой
крест, похожий на букву «Х», и несколько минут созерцать его. Эффект будет
слабее, чем от физических упражнений, однако поможет согласованности работы
левого и правого полушарий.
·
Во время экзамена
целесообразно повесить изображение косого креста на стене класса. Цвет не имеет
значения, главное, чтобы он был изображен контрастно: темный на светлом фоне
или наоборот.

5. Зевота – зарядка для мозга!
·
Это мнение основано на
растущем числе исследований, обнаруживающих тот факт, что зевота повышает
эффективность работы ума.
·
Зевота буквально
пригоняет дополнительную кровь непосредственно к мозгу.
·
Когда вы зеваете, ваши
лицевые мускулы сильно сокращаются, а затем расслабляются, что вызывает приток
богатой кислородом крови в префронтальную кору мозга.
·
Это участки мозга,
которые отвечают за планирование, организацию, принятие решений и еще за
множество других функций, связанных с человеческой активностью.
·
Как правильно зевать? Во время зевка обеими руками массировать
круговыми движениями сухожилия (около ушей), соединяющие нижнюю и верхнюю
челюсти. В этих местах находится большое количество нервных волокон. Для того
чтобы оградить свой организм от кислородного голодания, достаточно 3–5 зевков.

6. Поможет дыхательная гимнастика!
·
Успокаивающее дыхание – выдох в два раза длиннее вдоха.
·
Мобилизующее дыхание – вдох в два раза длиннее выдоха.
В случае сильного
напряжения нужно перед началом экзамена применять технику успокаивающего
дыхания в течение нескольких минут.

Комплекс для снятия стресса

1.
Упражнение № 1
Этот комплекс очень прост и эффективен, для его выполнения вам не
потребуется ничего, кроме стены.
·
Нахмурьте лоб, сильно
напрягите лобные мышцы на 10 секунд; расслабьте их тоже на 10 секунд. Повторите
упражнение быстрее, напрягая и расслабляя лобные мышцы с интервалом в 1
секунду. Фиксируйте свои ощущения в каждый момент времени.
·
Крепко зажмурьтесь,
напрягите веки на 10 секунд, затем расслабьте — тоже на 10 секунд. Повторите
упражнение быстрее.
·
Наморщите нос на 10
секунд. Расслабьте. Повторите быстрее.
·
Крепко сожмите губы.
Расслабьте. Повторите быстрее.
·
Сильно упритесь
затылком в стену, пол или кровать. Расслабьтесь. Повторите быстрее.
·
Упритесь в стену левой
лопаткой, пожмите плечами. Расслабьтесь. Повторите быстрее.
·
Упритесь в стену
правой лопаткой, пожмите плечами. Расслабьтесь. Повторите быстрее.

2.
Упражнение № 2
Если обстановка вокруг накалена и вы чувствуете, что теряете
самообладание, этот комплекс можно выполнить прямо на месте, за столом,
практически незаметно для окружающих.
·
Так сильно, как
можете, напрягите пальцы ног. Затем расслабьте их.
·
Напрягите и расслабьте
ступни ног и лодыжки.
·
Напрягите и расслабьте
икры.
·
Напрягите и расслабьте
колени.
·
Напрягите и расслабьте
бедра.
·
Напрягите и расслабьте
живот.
·
Расслабьте спину и
плечи.
·
Расслабьте кисти рук.
·
Расслабьте предплечья.

·
Расслабьте шею.
·
Расслабьте лицевые
мышцы.
·
Посидите спокойно
несколько минут, наслаждаясь полным покоем. Когда вам покажется, что медленно
плывете, — вы полностью расслабились.

3.
Упражнение № 3 САМОМАССАЖ УШНЫХ РАКОВИН
·
Еще в трактатах
китайской народной медицины говорилось, что в ушной раковине происходит
«скопление главных линий», при помощи которых наружное ухо связано с другими
органами. Древние египтяне и греки считали, что ушная раковина связана с
мозговыми образованиями и внутренними органами.
·
Первую в мире полную
топографическую карту точек и зон на коже ушной раковины, которые являются
проекцией определенных частей тела и внутренних органов, опубликовал лионский
врач Ножье в 1956 году.
·
А в 1969 году он
высказал гениальное предположение, полностью подтвердившееся в дальнейшем,
согласно которому ухо напоминает по своему виду эмбрион, находящийся в утробе
матери, причем тело человека проецируется на ушной раковине так же, как
проецируется на коре головного мозга.
·
Помассируйте области
мочек уха в течение 2-3 минут.

Как вести себя во
время сдачи экзаменов
в форме ГИА и ЕГЭ?

·       Будь внимателен!
·       Соблюдай правила поведения на экзамене!
·       Сосредоточься!
·       Не бойся!
·       Начни с легкого!
·       Пропускай!
·       Читай задание до конца!
·       Думай только о текущем задании!
·       Исключай!
·       Запланируй два круга!
·       Угадывай!
·       Проверяй!
·       Не огорчайся!

Продукты, улучшающие ПАМЯТЬ

МОРКОВЬ -
особенно облегчает заучивание чего-либо наизусть за счет того, что стимулирует
обмен веществ в мозге. Перед экзаменом съешьте тарелку тертой моркови с
растительным маслом.
АНАНАС -
любимый фрукт театральных и музыкальных звезд. Тот, кому необходимо удерживать
в памяти большой объем текста или нотных знаков, нуждается в большом количестве
витамина C, который в достаточном количестве содержится в этом фрукте. Кроме
того, в ананасе очень мало калорий (100г. - 56 кал.). Достаточно выпивать 1
стакан ананасового сока в день.
АВОКАДО -
источник энергии для кратковременной памяти (например, при составлении планов,
расписаний, списков покупок и т. д.) за счет высокого содержания жирных кислот.
Достаточно 1/2 плода.

Продукты, улучшающие ВНИМАНИЕ

КРЕВЕТКИ -
деликатес для мозга: снабжают организм важнейшими жирными кислотами, которые не
дадут вашему вниманию ослабнуть. Достаточно 100
 г. в день. Обратите внимание: солить только после кулинарной обработки (варки
или жарки
ЛУК РЕПЧАТЫЙ помогает
при умственном переутомлении и психической усталости. Способствует разжижению
крови, улучшает снабжение мозга кислородом. Доза: минимум 1/2 луковицы
ежедневно
ОРЕХИ особенно
хороши, если Вам предстоит умственный "марафон" (доклады,
конференции, концерты).
Укрепляют нервную систему, стимулируют деятельность мозга.

Продукты, которые помогут успешно грызть гранит науки

КАПУСТА –
снимает нервозность
ЛИМОН –
освежает мысли и облегчает восприятие информации.
ЧЕРНИКА – способствует кровообращению мозга.

ВЛИЯНИЕ ПИЩИ НА ЭМОЦИИ
ПАПРИКА –
способствует выделению «гормона счастья»- эндорфина.
КЛУБНИКА -
быстро нейтрализует отрицательные эмоции.
БАНАНЫ содержат
серотонин –вещество, необходимое мозгу, чтобы тот просигнализировал: «Вы
счастливы».

ВАЖНО:

Последние
12 часов перед экзаменом должны уйти на подготовку организма, а не знаний.

file_name: Помощь выпускникам при подготовке к ЕГЭ.doc

alt: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

alt: ПАМЯТКА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1

alt: Комплекс для снятия стресса 1

alt: А в 1969 году он высказал гениальное предположение, полностью подтвердившееся в дальнейшем, согласно которому ухо напоминает по своему виду эмбрион, находящийся в утробе матери, причем…

alt: Продукты, улучшающие ПАМЯТЬ

русский язык

group: Дисциплины

title: Помощь выпускникам при подготовке к ЕГЭ


extracted_text:
1. Структура HTML-документа
2.
Базовые теги 1

Перед началом работы создайте
на компьютере отдельную папку для будущей страницы. Например, такую:
С:\Мои Документы\Страничка
Теперь откройте Блокнот – notepad (Start – Programs – Accessories – Notepad или Пуск – Программы – Стандартные – Блокнот) и наберите в
нем следующий текст:

<title>Моя
первая страничка</title>

Привет, это моя первая страница.

Добро пожаловать!

Сохраните этот документ,
присвоив ему имя *.html:
С:\Мои
Документы\Страничка\index.html
Сохранять ваш документ
необходимо следующим образом:
Файл -> Сохранить Как
(File -> Save as)
Дальше вводите имя своего
документа, например: index.html (а не просто index; расширение *.html должно
быть обязательно).
Если вы уже сохранили ваш
документ, как *.html, то при внесении изменений в этот документ вы можете уже
сохранять их через
Файл -> Сохранить (File
-> Save).
Не закрывайте
блокнот, он еще пригодится. Теперь откройте браузер Internet Explorer (Start – Programs – Internet Explorer или Пуск –
Программы – Internet Explorer), и откройте  в браузере наш документ:
Файл - Открыть - кнопка Обзор
- index.html
(File – Open –
Browse – index.html)
Если вы что-то измените в
нашем *.html документе (в блокноте), то, чтобы посмотреть, как это выглядит в
нашем браузере, надо не забывать нажимать в браузере кнопку ОБНОВИТЬ. Если
изменений не видно, то это значит, что вы где-то что-то неправильно написали,
или забыли сохранить документ.
Первое, что нужно усвоить:
html - это то, что вы сейчас изучаете. Второе, что вам нужно усвоить: html не
является языком программирования, он предназначен для разметки текстовых
документов (т.е. с помощью него мы размечаем текст, таблицы, картинки и т.д. на
нашей странице). То, как будут выглядеть картинки, текст и другие элементы на
вашей странице, и как они будут располагаться относительно друг друга,
определяют метки (tags или тэги).
Пример тэга:

(перенос текста на другую строку). Попробуйте вставить еще несколько тэгов

 в нашем документе перед «добро пожаловать!». Сохраните. Посмотрите в
вашем браузере, что получилось.
Итак, все, что находится
между < и > - это тэг. Текст, не находящийся между такими скобками <
> - весь виден при просмотре в браузере.
Как видно в примере: тэгов
много, и они разные. Обратите внимание на картинку, она тут не просто так, она
показывает нам обязательные тэги. Обязательные теги, это такие теги,
которые вы всегда должны прописывать для каждой своей страницы.
 - этот тэг
должен открывать документ. Если есть открывающий тэг, то должен быть и закрывающий:

Некоторые тэги, вроде

, не требуют закрывающего тэга.
  -
голова документа.
  -
тело документа.
Все тэги, расположенные между
 , это что-то вроде служебной информации. Например
<title> - заголовок. Зачем он? Откройте IE (Internet Explorer) с вашим документом и устремите свой
взгляд на заголовок окна. Увидели?

Все тэги, расположенные между
  - непосредственное содержание документа.
<тэг> </тэг> - не
просто тэг, это контейнер - тэг, который может содержать внутри себя
другие тэги (и текст).
Обратите внимание:
<тэг1><тэг2><тэг3>
... </тэг3></тэг2></тэг1>
Только такая очередность
закрывающих тэгов верна: тэг, который мы открыли первым - закрываем последним,
второй – предпоследним и т.д.
Т.е. следующая очередность
нежелательна и не верна, она может привести к ошибкам на вашей страничке:
<тэг1><тэг2><тэг3>
... </тэг3></тэг1></тэг2>
Так что необходимо быть очень
внимательным и набирать код своих страничек аккуратно и вдумчиво.
Сейчас мы поменяем цвет
текста в вашей страничке. Для этого воспользуемся тегом

Это значит, что весь текст
страницы будет синим. Если цвет текста в  не задавать, то по
умолчанию он будет черным.

<title>Моя
первая страничка</title>

Привет, это моя первая страница.

Добро пожаловать!

А если нам необходимо
изменить цвет всего лишь нескольких слов. Давайте сейчас окрасим слова «Добро
Пожаловать» в красный.
Добро пожаловать!
Color – параметр (атрибут)
для тэга font, он отвечает, в данном случае, за цвет заключенного в этот тэг
текста.
Попробуйте вместо red подставить другие значения цветов,
например green, blue или yellow.
Т.е. код вашей странички
сейчас должен выглядеть следующим образом:

<title>Моя
первая страничка</title>

Привет, это моя первая страница.

Добро пожаловать!

Тэг  - многофункционален. Им может задаваться не только цвет
текста в конкретной части документа, но и размер шрифта, и тип шрифта (Arial, Comic Sans MS,
Times New Roman и др.)
С цветами для текста мы
разобрались, теперь подумаем о фоне.
Цвет фона устанавливается в
уже знакомом нам тэге :

Для наглядности цвет фона -
желтый, вы же свой документ можете раскрасить любым другим. Если цвет в
 не указывать, то по умолчанию он будет белым. Сейчас код такой:

<title>Моя первая страничка</title>

Привет, это моя первая страница.

Добро пожаловать!

Обратите внимание: вы
одновременно можете прописать в тэге  и цвет текста в документе, и цвет
фона. Т.е. одному тэгу может быть присвоено несколько атрибутов.

На этом первый урок
заканчивается. В следующих уроках мы познакомимся с тэгами, которые вам помогут
определить параграфы, таблицы и многое другое.
∫
Домашнее задание: создайте собственную WEB-страницу используя те тэги, которые вы
узнали на этом уроке.

alt: Структура HTML -документа 2

alt: Все тэги, расположенные между <body> </body> - непосредственное содержание документа

alt: Моя первая страничка </title> </head> <body text = blue >

title: Урок 1. Практика


extracted_text:
ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ.

Укрепление и сохранение здоровья зависит
не только от соблюдения режима дня, правильного питания, закаливания. В жизни
нередко человек совершает действия, которые ухудшают его здоровье, приводят к
заболеваниям основных органов: сердца, легких, печени, почек. Пристрастие к
таким действиям часто называют вредными
привычками.
Это должен знать каждый родитель:
1. В аптечной сети можно приобрести
экспресс-тесты для определения содержания наркотических веществ. С помощью этих
тестов можно определить факт употребления наркотика 5-6 дневной давности. Если
ваш ребенок будет знать, что в любой момент он может быть проверен родителями,
он несколько раз подумает, прежде, чем решиться на наркотизацию.
2. Ни в коем случае не оставляйте без
внимания подозрения учителей, так как в школе при дневном освещении легче
обнаружить изменения глаз и состояние зрачка, а также разницу в поведении после
одной из перемен.  Однако не читайте ребенку мораль, не угрожайте и не
наказывайте его, а проявите к нему внимание и заботу. Обратитесь за анонимной
помощью к врачу-наркологу.
3. Помните! Оставленные без вашего
внимания первые тревожные сигналы приведут в дальнейшем к развитию зависимости,
и потом уже что-либо сделать будет поздно.

Курение – форма самоотравления.
Зависимость от него развивается быстро и незаметно. Установлено, что 75 % тех,
кто начал курить, становятся зависимыми от курения людьми.
Основной яд, который попадает в кровь
человека при курении – никотин. Курение вызывает много тяжелых заболеваний.
Основные из них – рак легких, бронхит, поражение сосудов сердца, язва желудка и
т. д.
Курящий человек становится
раздражительным, неуживчивым.
При выкуривании человеком в день 20–25
папирос в организм через легкие вводится около 1 миллиграмма никотина, то есть
полная смертельная доза.
Однако смерть не наступает, так как яд в
организм вводится постепенно, малыми дозами.
Организм привыкает защищаться от яда, и
поэтому острого отравления не наступает.
Если выкуривается много сигарет подряд, наступает
тяжелое отравление.
Курение наносит огромный вред не только
организму курильщика, но и организму окружающих его людей. В окружающую среду
уходит 50 % табачного дыма, который вдыхают   люди, находящиеся
в одном помещении с курильщиком. Это явление называется пассивным курением.
При пассивном курении некурящий человек
нередко страдает больше, чем курящий.
Некурящие люди, вынужденные находиться в
одной комнате с курящими, быстро утомляются, у них снижается работоспособность,
ухудшается здоровье.

Алкоголь –
опасное заболевание, развивающееся при систематическом употреблении алкогольных
напитков.
Алкоголь в организме ослабляет процессы торможения в центральной
нервной системе и ведет к утрате таких качеств, как самообладание,
самоконтроль, осторожность и т. п.
Алкоголь заметно снижает умственную и физическую работоспособность,
остроту зрения, ухудшает координацию движения, что нередко ведет к
дорожно-транспортным происшествиям, тяжелым травмам и несчастным случаям.
Алкоголизм ослабляет
умственные способности: снижается сообразительность, развивается забывчивость,
неспособность сосредоточиться на чем-либо, кроме мыслей о спиртном.
Нередко возникает подавленность, злобность. Одной из причин
употребления алкоголя является неверное представление о нем как о приятном и
даже полезном напитке. Ошибочное мнение в том, что алкоголь прибавляет силы и
снижает утомление, часто приводит человека к употреблению алкогольных напитков.
Опьяняя человека, он притупляет чувство усталости, создает впечатление прилива
сил.
И табак, и алкоголь относятся к группе веществ, которые называются
наркотиками.

Наркотики –
это такие вещества, которые оказывают особое действие на нервную систему, весь
организм человека, определяют его психическое состояние и настроение.
Наиболее распространенными являются наркотики, которые изготовляются из
мака и конопли. Раньше они применялись как сильные обезболивающие средства в
медицине.
При постоянном
употреблении наркотиков развивается болезнь, которая называется наркоманией.
При наркомании психическое состояние человека полностью зависит от дозы
и регулярности приема наркотика. Если больной не принимает своевременно
наркотики, возникает мучительное состояние, которое сопровождается сильными
болями.

ЗАПОМНИТЕ : регулярный
прием наркотиков ведет к разрушению нервной системы, печени, сердца, других
внутренних органов. Поэтому продолжительность жизни наркоманов на 20–30 лет
короче, чем у обычных людей.

Все без исключения дети должны соблюдать определенные требования в
отношении своего здоровья и придерживаться ряда правил.

Правило 1. Дети не должны курить – курение вредно для
здоровья. Вдыхание чужого дыма – пассивное курение. Детям следует попросить
курящих взрослых не курить или отойти от них подальше.

Правило 2. Детям не следует пробовать алкогольные напитки,
потому что алкоголь вреден для здоровья.

Правило 3. Всегда говори «нет» и уходи, если кто-то
предложит тебе попробовать наркотик. Наркотики запрещены законом. Наркотики
опасны для здоровья и жизни.

Как же
уберечь наших детей от этого зла?
Лучший
путь — это сотрудничество с Вашим взрослеющим Ребенком.
Учитесь
видеть мир глазами ребенка. Для этого полезно вспомнить себя в таком же
возрасте, свой первый контакт с алкоголем, табаком.
Умейте
слушать. Поймите, чем живет ваш ребенок, каковы его мысли, чувства.
Говорите о
себе, чтобы ребенку было легче говорить о себе.

ПРОФИЛАКТИКА ВРЕДНЫХ
ПРИВЫЧЕК

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

file_name: буклет профилактика вредных привычек.docx

title: "Профилактика вредных привычек" буклет