extracted_text:
Internet.
Интернет представляет собой всемирную информационную
компьютерную сеть, которая объединяет в единое целое множество компьютерных
сетей, работающих по единым правилам. Интернет не является коммерческой
организацией и никому не принадлежит. Пользователи Интернета имеются
практически во всех странах мира.
Структура и основные принципы работы Интернета
Отличительной особенностью Интернета является высокая
надёжность. При выходе из строя части компьютеров и линий связи сеть всё равно
будет продолжать функционировать. Такая надёжность обеспечивается тем, что в
Интернете нет единого центра управления, кроме того при выходе из строя
некоторых линий связи и компьютеров, сообщения могут быть переданы по другим
каналам связи, так как всегда есть несколько путей передачи информации.
Другая особенность Интернета — межплатформенность,
означающая, что к Интернету могут быть подключены компьютеры, работающие на
любой платформе: Apple Macintosh или IBM PC с любыми операционными системами
(MS-DOS, Windows-95/98/NT, UNIX, Linux и др.).
Пользователи Интернета подключаются к сети через компьютеры
специальных организаций — поставщиков услуг Интернета или провайдеров. Все
организации, соединённые друг с другом самыми скоростными линиями связи,
образуют базовую часть сети, или хребет Интернета (Backbon). Если поставщик
услуг подключён непосредственно к хребту, то скорость передачи будет
максимальна. К сети Интернет подключаются как отдельные PC, так и локальные
сети через свои серверы, т.е. главные компьютеры в локальной сети. Разница
между пользователями и поставщиками услуг достаточно условна, так как любой
подключившийся к Интернету пользователь может представить услуги подключения
другим пользователям сети Интернет.
В общем случае Интернет осуществляет обмен информацией между
двумя любыми компьютерами, подключёнными к сети. Компьютеры, подключённые к
Интернету, часто называют узлами Интернета или Сайтами. Узлы, установленные у
провайдеров, обеспечивают доступ пользователей к Интернету. Есть такие узлы,
которые специализируются на предоставлении информации в сети Интернет — это
Поисковые системы, например, Российские — Rambler, OnLine, Yandex, зарубежные
AltaVista, Yahoo, Excite и другие. Ряд фирм через Интернет рекламирует свои
товары и услуги.
Информация в Интернете передаётся с помощью адресов и
протоколов (основных понятий Интернета). Даже при временном подключении
компьютеру выделяется свой уникальный адрес. Адрес в Интернете однозначно
определяет место нахождения компьютера. Адреса – это важнейшая часть Интернета.
У каждого компьютера (объекта) в сети Интернет есть свой
уникальный адрес — Uniform Resource Locator (URL).
Адреса могут быть цифровые. Цифровые адреса состоят из
четырех целых десятичных чисел, разделённых точками, каждое из которых не
превышает 256. Пример: 194.84.93.10. Такой вид имеют IP-адреса — первичный и
вторичный DNS (Domain Name System) — Доменная система имён. Компьютеры
используют цифровые адреса, а пользователи символьные адреса (имена). Сервер
DNS-это программа, которая преобразует символьные адреса в цифровые. В
Интернете используется доменная структура имён. Каждый уровень в системе
называется доменом. Пример адреса почты в Интернете: ivanov@mech.math.msu.ru –
это означает пользователь Иванов на компьютере Мехмата МГУ.
ru обозначение России, fr — Франции, uk — Великобритании, de — Германии, ua —
Украины.
В США не принято указывать страну. Пример:
http://www.microsoft.com — адрес страницы компании MicroSoft в Интернет. Для
коммерческих организаций США используется домен com, для сетевых net, для
учебных и научных edu, для военных mil, для правительственных gov, прочих —
org. Пример российского адреса в Интернет: http://www.name.ru/users, где name
имя пользователей (users). В адресе обязательно указывают название протокола
http: http://www.echo.msk.ru.
Типичный URL для WWW имеет вид:
http://www.название.домен/имя файла.
Протокол — это правила взаимодействия, это язык для обмена
данными в сети Интернет. Чтобы два компьютера могли установить связь, они
должны общаться на одном языке, т.е. использовать один и тот же протокол.
Наиболее часто используют TCP/IP (Transmission Control
Protocol / Internet Protocol). Они поддерживаются ОС Windows. Протокол
TCP разбивает информацию на части и передаёт её по частям, а затем из этих
частей собирает исходный образ (оригинал). Протокол IP ведает адресами в
Интернете, т.е. путями прохождения информации.
В наше время широко используются следующие возможности
Интернет.
Интернет является крупнейшим хранилищем файлов. Протокол FTP
позволяет получать и передавать файлы. Протокол FTP (File Transfer Protocol -
протокол передачи файлов) — средство доступа к отдалённому компьютеру,
позволяющие просматривать его каталоги и файлы, переходить из одного каталога в
другой, копировать, удалять и обновлять файлы.
Для взаимодействия между узлами (сайтами) также используется
протокол PPP (Point-toPoint Protocol).
Используется ещё Протокол Gopher (Гофер-от слова
"рыть") — более развитые средства поиска и извлечения архивной
информации с помощью многоуровневых меню, справочных книг, индексных ссылок и
т.п.
При выборе провайдера необходимо учитывать следующие
факторы:
Наличие у провайдера лицензии. Действующие тарифы на услуги
Интернета. Наличие скидок при работе в ночное время и скидок для работы
студентов и школьников. Наличие у провайдера собственного канала подключения к
Интернет. Достаточная пропускная способность канала провайдера в часы пик.
Качество соединения АТС в вашем районе и АТС провайдера. Желательно наличия
общей АТС. Число модемных номеров телефона для дозвона. Оценка качества
соединения определяется возможностью подключения со скоростью не ниже 14400
Кбод с продолжительной непрерывной работой (десятки минут). Наличие
дополнительных бесплатных услуг (размещение собственной Web-страницы, доступ к
серверу новостей и др.). Перед подключением к сети Интернет и настройкой
подключения, необходимо:
Выбрать провайдера и заключить с ним договор; Выяснить все
номера телефонов, имена и пароли;
Иметь IBM PC с модемом и с ОС Windows; Иметь инсталляционный
пакет MS Internet Explorer или Netscape Navigator. Существуют следующие виды
подключений к Интернету:
Терминальный (on-line) доступ-позволяет соединиться с
сервером узла и получить доступ к его ресурсам, программам, файловой системе
UNIX, и управлять ими со своей клавиатуры. Сеансовое (или Dial-up, IP)
подключение — самое распространённое, используется индивидуальными
пользователями. Адрес компьютеру выдаётся либо на время подключения, либо за
отдельную плату постоянно. Постоянное подключение (IP) — 24 часа в сутки.
Требует оплаты аренды канала связи, постоянного адреса и специального
коммутационного оборудования. Используется организациями и фирмами. Однако
возможности Интернет намного шире, чем простой обмен сообщениями между
отдельными людьми. С помощью этой сети вы можете получить доступ к океану
информации, циркулирующей на планете: к фактографическим и документальным базам
данных по какой-либо тематике или принадлежащим разным организациям, к
библиотекам, электронным словарям, художественным ценностям различных галерей и
музеев, хранилищам медицинских данных и т.д. и т.п. (все виды информации
невозможно ни перечислить, ни классифицировать). В Интернете также можно
слушать музыку и смотреть фильмы. По Интернету уже давно торгуют, ищут работу и
даже с его помощью вступают в брак.

alt: Иметь IBM PC с модемом и с ОС Windows;

title: материал по информатике


extracted_text:
МКОУ
Базарносызганская  средняя школа №1

ЭКО - урок Доброты
«Любить природу – творить добро»
 (сценарий
праздника «День знаний»)

Подготовила:
учитель начальных
классов
Синюгина Т.А.

2017г.

ЭКО - урок Доброты
«Любить природу – творить добро»
Цели:
1. Формирование навыков у
школьников на выполнение экологических правил поведения в окружающей среде -
как нормы жизни.
2. Развитие стремления к
активной деятельности по охране окружающей среды.
3. Воспитание экологически грамотного,
ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам
природы.
Оборудования и материалы:
компьютер, проектор, макет дерева, цветы, зелёные листики, ручки, Красная
книга, сюжетная картина «В лесу», глобус, портрет Путина, шары.
Учитель: Здравствуйте, дорогие
ребята!
 Все мы с вами живем в великой
огромной стране - России.
(Для разминки я предлагаю вам викторину).
1.     Как называется
время год, когда на деревьях сверкает иней?
2.     Почему
подснежников так называют?
3.     Какая птица высиживает
птенцов зимой? Почему?
4.     Сколько ног у
змей?
5.     Какое дерево и
зимой и летом одним цветом?
6.     Какая птица ведёт
счёт годам?
7.     Какое время года
лучше всего? Почему?
8.     Почему нельзя
рвать ландыши?
9.     Когда лучше всего
сажать деревья?
-  Может быть вы
догадались, о чём сегодня пойдёт речь?
Посмотрите вокруг, полюбите
меня,
Я для вас хорошо и цвету и пою,
Берегите меня для себя, для любви”.
Красота спасет мир, красота и любовь.
Полюбите весь мир и воскресните вновь.
Прогоните всю злость, призовите добро.
Для любви и добра душам тело дано.
  -  Кто к нам обращается?
Учитель:
Земля – это наша планета.  Серебристые ели, ромашковые поляны, гомон птиц,
прозрачная вода рек и озер – это все для нас. И рядом сломанное деревце,
вытоптанные цветы, убитая лягушка, разоренный муравейник – мелочи, кажется. Но
на самом деле – это страшная беда, это катастрофа. Каждый день на земле
исчезает один вид животных, каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений.
В минуту вырубается 20 га тропических лесов. Экологическая катастрофа нависла
над нашей планетой, над каждым, живущим на ней.
 Все мы очень любим нашу
планету, нашу страну, и, конечно же, мы любим наш край . Но, к сожалению, не
все жители нашего края  берегут окружающую природу, красоту наших лесов ,полей,
лугов и рек.  Все люди на нашей планете обсуждают проблемы охраны природы,
частью которой они сами являются:  вспоминают, что все мы очень зависим от
того, какая среда нас окружает. Как нам хочется видеть чистые ручьи, реки и
озера, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть животных не
только по телевизору и в зоопарке.

Сегодня мы с вами будем говорить о природе, о нашем отношении к ней, об
уважении ко всему живому и о способности предвидеть последствия своего
поведения в природной среде.         Пора
бы человечеству понять,

Богатства у Природы собирая,

Что Землю нужно тоже охранять.

Она, как мы, такая же - живая!
Слово предоставляю библиотекарю
детской районной библиотеки Елене Николаевне.
Обзор по экологии, викторина
Учитель: 2017 год наш президент
России  Владимир Владимирович Путин объявил годом Экологии
 Почему
охрана окружающей среды стала одной из главных задач нашего времени? (ответы
детей)

 Учитель: Сегодня мы  с вами поговорим о том, как нужно заботиться о нашем
крае, что нужно сделать, чтобы красота  не угасла.

Здесь знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно раз, два, три,
Природу! Друг –ты береги!
Учитель:
Дорогие ребята! Нашей планете  грозит беда. С тех пор, как появился человек, он
старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы
улучшить свою жизнь!
 - А
что же он выдумал?

1-й РЕБЕНОК: Виолетта
Человек!
Сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и других животных.

2-й РЕБЕНОК:Матвей
 Человек!
Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.

3-й РЕБЕНОК: Полина Антипова
Человек!
Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.
 А теперь давайте
представим некоторые экологические ситуации и подумаем, как правильно надо
вести себя по отношению к природе? (Обсуждение вопросов)
1. Представьте себе, что вы в лесу увидели
не погасший костер. Что вы будете делать и почему?
2.Если, гуляя в лесу, вы увидели, что
кто-то оставил много мусора, что вы можете сделать?
3.Около реки находится фабрика. Грязную
воду с фабрики выливают в реку. Что из-за этого может случиться?
4. Некоторые ребята от нечего делать
вырезают на деревьях свои имена. Чем можно помочь израненными  деревьям?
?  Как можно уменьшить влияние
промышленных загрязнений на окружающую среду? (Обсуждение вопросов)
1. Использование очистных
сооружений
2. Использование
нетрадиционных источников энергии.
3. Замена старых технологий на
новые.
4. Рациональная организация
движения транспорта.
5. Предотвращение аварий на АЭС
и других промышленных предприятиях.
- Молодцы, ребята, дали
правильные ответы.
Ребята, посмотрите
внимательно, мы с вами оказались в лесу на сказочной полянке.
История
“Не рви первые цветы”
В первый тёплый день
весенний в лес пошли Марина с Сеней.
Дети видят вдруг цветы
небывалой красоты.
“Посмотри сюда, Марина! Что
за чудная картина!
Прямо около снегов здесь
полянка из цветов!
Посмотри, они какие –нежные
и голубые!
Соберу-ка я букетик:
Маме дам цветочки эти,
Я и бабушке готов подарить
букет цветов!
И тебе, как младший брат,
подарить их буду рад!
Посмотри сюда, Маринка! На
цветок легла снежинка!
“Сеня! Больше рви цветочков!
Ты пройдись везде по кочкам!
Подожди, я прибегу и с
цветами помогу!”
Дети тщательно и рьяно
обобрали всю поляну.
Тут приходят зайчики,
прибегают белочки.
И ругают мальчика, объясняют
девочке:
“Ну, зачем вы, детвора, все
подснежники сорвали?
Мы вчера, позавчера на поляну
любовались!
Как росли красиво тут синие
цветочки!
А сегодня здесь растут лишь
пеньки да кочки!
Знайте, трепетный подснежник
очень тонкий, хрупкий, нежный.
Это – редкий вид, и он в
книгу Красную внесён.
Если рвать цветочки эти
будут взрослые и дети,
Не увидим их совсем мы нигде
на белом свете!
Никогда из первоцветов вы не
делайте букетов!”
“Жаль, поникли все цветочки!
– Сеня молвит со слезами. -
И пропал подарок маме!”
Никогда Марина с Сеней
Тот букетик не забудут, и
подснежников весенних
Больше рвать они не будут!
-
Ребята, скажите, пожалуйста, всё ли правильно сделали Марина с Сеней? Какую
ошибку они совершили? А кто из вас любит собирать цветы в букеты? Какую пользу
вы оказываете этим природе? (наносим вред) Человек наносит природе большие и
маленькие раны.

Учитель: Наш урок– тревожный звонок для каждого из нас. Надеемся, что после
нашего урока ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь окружающую среду нашего
края, заботиться о природе нашего посёлка!
 ВЕДУЩАЯ:  Нас окружает удивительная природа. Летом мы можем отдыхать, дышать
свежим воздухом, гуляя в лесу, собирая грибы да ягоды. Ребята! А как надо вести
себя в лесу?

Ответы детей - хоровые.

Учитель: Самое главное - не шуметь, чтобы не спугнуть жителей леса и не помешать
их спокойной жизни.
 Учитель: Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого
поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои
действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим "да",
если плохо, то все вместе кричим "нет"!

Если
я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю
И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,
в землю закопаю? (да)

Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)
Учитель:  На планете год от
года
Человек вредит природе.
И не понял он, чудак,
Что природа – не пустяк!

 Надо всем беречь природу!
Коль беречь ее не будем,
Сами мы себя загубим!
 Расскажите пожалуйста, что вы
взяли сегодня из нашего мероприятия?
Выступления учащихся в стихах:
Наша планета пока-что жива,
Но без защиты погибнет она!
Если ты хочешь, чтоб мир стал зеленым,
Не вырубайте березы и клены!
Чтоб цветы в лесу цвели,
Всю весну и лето
Мы не будем собирать
Их больших букетов.

Если птенчик из гнезда
Выпорхнул до срока,
Мы поможем, не беда,
Не трещи, сорока.

Хоть и вредный мухомор,
Мы его не тронем.
Вдруг понадобиться он
Жителю лесному.

Хрупкий домик муравья
Надо тоже охранять.
Обязательно он должен
За заборчиком стоять.

Зайчика и ежика -
Жителей лесных
Лучше вы не трогайте!
Охраняйте их!

Давайте-ка, ребята, природу охранять!
О ней ни на минуту не надо забывать.
Ведь цветы, леса, поля и речки,
Это все для нас навечно!
Учитель:
Ребята, сейчас мы подведем итоги нашего урока. Вы прекрасно знаете природу. Но
в народе говорят, что каждый человек должен посадить одно дерево, иначе жизнь
прошла бесследно. Мы с вами тоже посадим дерево. Дерево это не простое: на нем
волшебные листочки – обещания, для вас творческая работа – придумать одно
обещание, написать обещание на зелёных листочках, которые уже лежат перед вами,
а потом просто выйти к доске, прочитать ваше обещании е и прикрепить на это
дерево.
Мы обещаем:
1.    Не ломать
деревья и кустарники.
2.    Не рвать
цветы охапками.
3.    Не
разорять гнезда.
4.    Не рвать
грибы, а аккуратно срезать их, оставляя грибницу.
5.    Не трогать
птенцов.
6.    Не брать детенышей
животных домой.
7.    Не
разжигать костров.
8.    Не
оставлять мусор.
Дети прикрепляют
листочки-обещания к дереву на магнитную доску.
Все ваши обещания и мечты о
хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человека и природы. Вот это
желание доброго, светлого, прекрасного будущего и объединяет нас всех. Вы
показали, что готовы помочь нашей природе, готовы охранять и защищать её.
А в завершении нашего урока Доброты
послушаем стихотворение
Рома
«Давайте вместе Землю украшать»
Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться бережно, как к чуду!
Мы забываем, что она у нас одна
Неповторимая, ранимая, живая.
Прекрасная: хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая!
Помните, Что Земля добра, она даёт нам всё, самое главное – жизнь.
И мы тоже должны быть добры к ней. Любить природу – значит творить добро. Я хочу
вручить всем участникам клятву юного эколога в память о нашей сегодняшней
встрече. Спасибо всем за участие.

1.
Горьку ягоду в мороз сладкой-сладкой в
  дом принёс.

2.
Красненька
  матрёшка, беленько сердечко, на кустах растёт и сладка как мёд.

3.
У этого
  кустарника узловатые ветки. В старинном языке было слово «можжа». Угодай
  название растения.

4.
Русская красавица стоит на поляне. В
  зелёной кофточке, в белом сарафане.

5.
Если тебе когда-нибудь понадобится
  расколоть полено этого дерева, сделать это будет нелегко, топор увязнет в
  древесине. Отсюда и название.

6.
Мягок, а не пух, зелен, а не трава.

7.
Ветки этого кустарника
  покрыты острыми и твёрдыми колючками. А имя у него боярское.

8.Ягода, но не
  малина, не клубника, не калина, у неё чернильный цвет, но не черника это,
  нет.

9.
Весной это дерево стоит нарядное,
  праздничное, будто всё в белой пене. Запах его цветов чувствуется издалека.

10.
Что же это за девица? Не швея, не
  мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.

11.
Лиственное дерево с мягкими пуховыми
  серёжками. Осенью его листья никогда не желтеют, так зелёными и опадают.

12.
Кудри в речку опустила, и о чем-то
  загрустила, а о чём она грустит никому не говорит.

13.
Из-под снега вышел друг, и весной
  запахло вдруг.

14.
Сидит рядом с нами, смотрит чёрными
  глазами, черна, сладка, мала и ребятам мила.

15.
В лесу на поляне стоит кудрявый Ваня в
  зелёном кафтане. Богач не велик, а орешками наделит.

16.
Белые горошки на зелёных ножках.

17. Из лесочка деревцо
Пришло к дому,
  под крыльцо,
С доброй славой,
С головой
  кудрявой,
С красными
  кистями,
С пернатыми
  гостями.

18.
Тронь, только тронь – отдёрнешь ладонь,
  обжигает трава как огонь.

19.
 Травка – лекарь по призванью и охотник
  по названью.

20.Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и
  вырос,
Стал высок я и
  могуч,
Не боюсь ни
  гроз, ни туч.
Я кормлю свиней
  и белок – ничего, что плод мой мелок.

21.
Я капелька лета на тоненькой ножке,
  Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться,
А имя дала мне родная землица.

22.
Две сестры – цветом разны.
На вкус обе прекрасны

23.
Никто не пугает, а вся дрожит.

24.
С запахом этого растения знаком даже
  тот, кто не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах
  именно благодаря этому растению.

file_name: Любить природу - творить добро.docx

alt: Учитель : Земля – это наша планета

alt: Это – редкий вид, и он в книгу

alt: Я капелька лета на тоненькой ножке,

title: Разработка мероприятия по теме Любить природу - творить добро


extracted_text:
The plan of the lesson
Сабақтын жоспары
План урока
Date/ Күні/
Дата:
Сlass / Сынып/
Класс: 3
Subject /
Сабақ/ Предмет: Классный час (викторина)
Theme/
Сабақтың тақырыбы/ Тема: «День
Независимости РК»
Aim/ Мақсат/
Цель:
Education/ білімдік/ образовательная: Ознакомить и повторить знаменательные даты, касающиеся
дня Независимости Республики Казахстан.
Developing/
дамытушылық/ развивающая: Повысить  интеллектуальный уровень учащихся, развить познавательный
интерес к истории родной страны.
 Bringin-up/ тәрбиелік/
воспитательная: формировать
у учащихся чувство гражданственности и патриотизма, любовь к Отечеству.

Resources/
Көрнекі құралдар/ оборудование:  ИКТ
(презентация, музыкальное сопровождение, наглядный материал (план-конспект),
раздаточный материал (карточки с заданием, жетоны в виде флага, иллюстрации:
домбра, Президенты РК и РФ, карта Казахстан).

Plan/ Сабақтын барысы/ План

Организационный момент (5 мин)
Основная часть
Физкультминутка
Продолжение работы
Рефлексия
Подведение итогов

Этап

Содержание этапа

1.      Орг.момент

-Stand up!
звучит гимн
РК

- Good morning! Қайырлы күн құрметті оқушылар! Здравствуйте дорогие ребята ! I am glad to see you!
-
  Отырыңыздар!

2.      Основная
  часть

Сегодня в
  памятное для нашей республики время – накануне дня Независимости Республики
  Казахстан, мы попробуем вместе с вами на классном часе, рассказать о нашей
  Родине – Независимом Казахстане! 1991 жыл 16 желтоқсанда біздің елімізде
  «Қазақстан Республикасының мемлекеттік тәуелсіздігі
  туралы» заңы
  енгізілді.
  Құрметті оқушылар сіздердің
  назарлараңызға тәуелсіздік күніне арналған
  сынып сағатын бастаймыз. Наш
  классный час пройдет в виде викторины! Наш классный час пройдет в виде викторины. В нашей викторине участвуют команда
  «Патриот» и команда «Мұрагер».
 За правильные
  ответы вы будете получать жетоны в виде флага РК!
 Изречения
  великого Абая будут сопровождать нас в пути:
«Нет согласия - нет единения, нет единения
  - нет благополучия». Абай. ( на доске записаны эти слова)
А как вы
  понимаете эти слова?
Ежегодно 16
  декабря мы отмечаем праздник – День независимости Республики Казахстан.
На протяжении многих веков казахскому народу
  приходилось бороться за независимость и суверенитет. Нынешний Независимый
  Казахстан появился не вдруг и не на пустом месте: дорога к независимости была
  многотрудной и сложной.
Благодаря своим лучшим качествам, умению
  сплотиться и быть единым в минуту опасности, стремлению жить в мире, согласии
  и добрососедстве с другими народами, он не исчез в потоке истории и через
  десятилетия смог восстановить свою государственность.
Казахстан, встав на новый путь развития,
  воплотил вековые мечты народа о свободе. Народ впервые вновь приобрел
  возможность развивать свою культуру, язык, веру, религию и традиции. Сегодня
  каждый гражданин республики гордится своей независимостью.
Независимость
  нашей страны - это самое святое приобретение казахского народа.
2 ученика выходят к доске и читают стихи о Казахстане.
Чурилов
Отан – менің ата анам,
Отан – досым, баурым,
Отан - өлкем, астанам,
Отан – аудан, аулым
Бутусов
Мой Казахстан, моя Отчизна,
Мой светлый край  и дом родной.
 Мой Казахстан – как беркут чистый,
Лети все ввысь, и я с тобой!

3.      Викторина

-А сейчас давайте приступим к заданиям
-Команды вы готовы?
Команда «Патриот»

С какими странами граничит Казахстан? (Россия, Киргизия,
       Узбекистан, Туркменистан, Китай)

Команда «Мұрагер»

Столица нашего государства? (Астана)

Команда «Патриот»

Кто является Президентом РК? (Назарбаев Н.А)

Команда «Мұрагер»

Когда Казахстан приобрел свою
       независимость? (16декабря 1991 год)

Команда «Патриот»

Перечислите государственные символы РК? (флаг,герб,гимн)

Команда «Мұрагер»

Самое глубокое озеро в Казахстане? (Балхаш)

Команда «Патриот»

Кто изображен на картинке? (Президент России Путин
       Владимир Владимирович)

Команда «Мұрагер»

Скажите, какой сейчас играет музыкальный инструмент?
       (домбра)

(звучит
  музыка)
Команда «Патриот»

Кто из великих ученых открыл школу для детей, в честь
       него названа улица и школа-интернат в Костанае? (Ыбырай Алтынсарин)

И последний вопрос
Команда «Мұрагер»

Кто изображен на картинке? (золотой человек)

Молодцы ребята, вы справились с
  заданием,
 а следующее задание
  называется «Найди лишнее!»
каждая команда получает карточки с вопросами и несколькими
  вариантами ответов, ваша задача найти лишнее, то что вы исключите, то и будет
  правильным ответом на вопрос, вам на это задание дается 3 минуты.
(карточки с
  вопросами несколькими вариантами ответов)

4.      викторина
  «Найди лишнее»

Национальная еда нашей страны:
            А) Пельмени  Б) Манты          В)
  Бешбармак       Г) лагман
 Столица нашей Республики:
  А) Астана      Б) Костанай                В)
  Москва              Г) Караганда
Великий казахстанский писатель:
А) К.Паустовский      Б) А.Фет         В)
  Д.Мамин-Сибиряк     Г) А.Пушкин
Государственный язык РК:
   А)Русский       Б) Казахский        В) Английский
  Г) Немецкий
Река, протекающая в городе Костанай:
   А) р.Волга         Б) р.Москва              В)
  р.Дунай                                         Г) р.Тобол
Как называется гимн РК:
   А) Моя   Родина      Б) Менің
  Қазақстаным          В) Казахстан          Г) Астана
Новый год в Казахстане:
     А)12 апреля           Б)1 сентября             В)16
  декабря        Г) 22 марта
В каком городе вы живете:
А) Кокшетау                Б) Костанай                 В)Актобе
  Г) Усть-Каменогорск
Какая птица изображена на флаге РК:
А)Голубь     Б)Воробей         В)Беркут            Г)
  Ворона
Национальная валюта Казахстана:
А)Рубль                Б)Тенге         В)Евро     Г)
  Доллар

5.      физминутка

Вы, наверное, устали, давайте все сейчас встанем и
  станцуем казахский национальный танец «Қара жорға»
(Звучит песня «Қара жорға» учитель и дети исполняют танец)

6.
  Викторина «Патриот своей Родины»

Команда «Патриот»

Как называется основной закон нашего государства?
       (Конституция)

Команда «Мұрагер»

Когда была принята Конституция РК?(30 августа 1995 г)

Команда «Патриот»

Вы, как граждане, нашей РК какие имеете права и
       обязанности? (основное право – учиться в школе, получать образование и
       становиться достойными гражданами своей Родины)

Команда «Мұрагер»

Назовите сказочных персонажей в казахских сказках?
       (Алдар-Косе, Алпамыс)

Команда «Патриот»

Какой язык является языком межнационального общения?
       (русский язык)

Команда «Мұрагер»

7.      рефлексия

Учащиеся встают
  в круг и проводят разминку:
- Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите
  правой рукой;
- Если вы цените в людях честность и порядочность,
  сделайте шаг вперед;
- Если  вы уверены в своих силах, топните ногой;
- Если вы считаете, что мы должны уважать права людей,
  независимо от их национальной и социальной принадлежности, сделайте шаг
  назад;
- Если вас волнует судьба нашей страны, хлопните в ладоши;
- Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки
  вверх;
- Если вы верите в то, что наша страна займет достойное
  место в мире, протяните обе руки вперед;
- Если вы верите, что будущее страны зависит от вас,
  возьмитесь за руки.

8.      Подведение
  итогов

(Жюри засчитывают кол-во жетонов
  в виде флага и награждают грамотами)
- Ребята, вы будущее нашей страны и я хочу , чтобы вы были
  дружными,  всегда гордились страной в которой вы родились, мальчики, чтобы
  были защитниками нашей Родины и достойными гражданами РК.

- На этом наш классный час посвященный Дню Независимости
  РК подходит к концу.  Ребята, так как скоро приближается после Дня Независимости
  большой праздник Новый год,  в этот Новый Год я желаю вам всем больших
  успехов в учебе, большого и крепкого здоровья вам и вашим родителям, счастья,
  удач во всех ваших начинаниях.
Назарларыңызға
  рахмет. Сау болыңыздар! Good bye!

file_name: классный час День Независимости.doc

alt: The plan of the lesson Сабақтын жоспары

alt: ЭтапСодержание этапа 1

alt: Викторина «Патриот своей Родины»

title: викторина для начальных классов  "Независимость Республики Казахстан"


extracted_text:
Конспект
по «Художественно-эстетическому развитию на  тему: "Ёжики из шишек и
пластилина"
Цель: Учить
создавать поделки из природного материала.
Задачи:
1. Продолжать знакомить с разнообразным природным материалом и способами работы
с ним; обучить изготовлению поделки из природного материала.
2.
Воспитывать любовь к природе, усидчивость и терпение
изготавливать поделки аккуратно.
3.
Развивать мелкую моторику пальцев рук, творчество, фантазию
детей, художественно-эстетический вкус, самостоятельность.
Необходимые
материалы:
-
Сосновые шишки раскрывшиеся, разных размеров.
-
Маленькие кусочки пластилина чёрного, белого и коричневого цвета.
Ход
работы:
Воспитатель:
Отгадайте загадки.
Под
соснами, под елками
Лежит
мешок с иголками.
(Еж)
Вот
иголки и булавки
Выползают
из-под лавки.
На меня
они глядят,
Молока
они хотят.
(Ежик)
В клубок
свернется,
Взять не
дается.
(Ежик)
Учитель: Какие
вы у меня молодцы. Все верно отгадали.
Учитель: А
теперь детки послушайте, что же это за животное – ёж. Еж – дикое животное,
живущее в наших лесах. Мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом, вся
покрытая короткими серыми волосками. Черные, как бусинки, глаза кажутся
внимательными и умными, но видит ёжик плохо, а вот нюх у него прекрасный! Лапы
у ёжика короткие с маленькими коготками. На спине ёж носит колючие иголки. А
как же ему без иголок? Ведь они спасают его от врагов. Свернется ёжик в колючий
клубок, ощетинит свои острые иглы – попробуй-ка, съешь его. Ёжик – хищник. Он
питается червяками, жуками, ловит ящериц, ядовитых змей, мышей,
лягушек. Возле старого пня ежик устраивает себе норку и устилает её сухими
опавшими листьями. Ёжик по-своему заготавливает подстилку. Кубарем катается по
траве и накалывает листву на свои иглы. Ёж не делает запасов на зиму. Когда
настанут холода, он заберется в свой теплый уютный домик и крепко проспит до
весны. Накроет пушистый снег ежиную норку, никто под снегом не найдет и сон не
потревожит. Когда пригреет теплое, весеннее солнышко, побегут ручьи и растает
снег, ежик выходит из норы. Весной в ежиной норе появляются ежата, они родятся
с закрытыми глазами и ушами. Иголок на ежатах сначала нет, они появляются через
час-полтора после рождения – белые, мягкие. Мама-ежиха очень любит своих детей,
кормит их молоком, почувствовав первые признаки опасности, перетаскивает в
другое место. Когда малыши подрастут, откроются глазки и ушки, а иголки
потемнеют и станут твердыми, ежата выходят из норы. Они бегают следом за
мамой-ежихой, смешно пофыркивая и постукивая коготками. Ёж и ежиха учат искать
ежат пропитание, ловить жуков, моллюсков, мышей.
Днем ежи спят в норе под старым пнем, а ночью выходят на охоту.
Ежи быстро привыкают к людям, пьют из блюдца молоко, а мышей ловят не хуже
кошек.
Физминутка.
Жил в
лесу колючий ежик,
Был
клубочком и без ножек,(Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать —Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши) .
Не умел
он топать —Топ-топ-топ. (Выполняют "топотушки").
Не умел
он прыгать — Прыг-прыг-прыг(Прыгают на двух ногах) .
Только
носом двигать – Шмыг-шмыг-шмыг
А ребятки
в лес пришли,
Ежика в
лесу нашли,
Научили
хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши) .
Научили
топать — Топ-топ-топ.(Выполняют "топотушки").
Научили
прыгать — Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах) .
Научили
бегать… (Бегают на месте)
Учитель: А
теперь ребятки рассаживаемся на свои места. На столах у вас лежат шишечки и
пластилин. Это и будет  наш ёжик.
Где же у
ёжика будет носик? Покажите. Скатаем из коричневого пластилина носик и
прилепим. Также сделаем чёрные круглые глазки.
Чего ещё
не хватает? Правильно, ушек. Скатаем из коричневого пластилина 2 кругленьких
уха, прилепим.
А что ещё
есть у ежа? Конечно, лапы. А сколько их? Правильно-4. Сейчас катаем 4 колбаски,
и у нас не получился замечательный ёжик.
А, что мы
ещё можем сделать для ёжика? Подумайте и сделайте (можно сделать красное яблоко
или белый грибок).
Вот какие
красивые ёжики у нас получились.
Учитель: А теперь,
ребятки, послушайте стихотворение про ёжика.
Ёж сидел
в лесу у ёлки
И точил
свои иголки.
Увидал в
пруду ерша,
Подбежал
к нему, спеша:
 «
Ты же рыбка, а не ёжик,
Почему
колючий тоже?»
Пузырьки
пускает ёрш,
Что бормочет, не поймешь.

file_name: ёжик из шишки.docx

alt: А что ещё есть у ежа? Конечно, лапы

title: Занятие по доп. образованию: «Ёжик из шишки».


extracted_text:
ПОЛИТИКА 9 класс. Вариант1
1.Какие два из
перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической
сферы общества?

Страта;
доход; власть; демократия; собственность.
2.Социологическая
служба страны Z регулярно проводит опросы общественного мнения. Гражданам был
задан вопрос: «Как Вы участвуете в политической жизни страны?».

Результаты опроса
(в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по
одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных.
Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

3.Одна из задач
политической партии в демократическом обществе —
 1) участие в
политической борьбе
2) контроль
над частной жизнью избирателей
3) определение
цен на товары и услуги
4) владение
недвижимостью и акциями предприятий

4.Что является
высшим представительным органом государственной власти в России?
 1) Правительство
2) Совет
безопасности
3) Федеральное
Собрание
4) Общественная
палата

5.Инициативная
группа граждан выступила против намеченного руководством города переименования
нескольких улиц. Данный факт говорит о наличии
 1) авторитарного режима
2) гражданского
общества
3) местного
самоуправления
4) политической
системы

6.Конституция
определяет Россию как федеративное государство. Это означает, что
 1) сложилась
многопартийная система
2) парламент
формируется на основе всеобщих выборов
3) отдельные
территории имеют свои законодательные органы
4) народ
является единственным источником власти

7.Верны ли следующие
суждения о государстве?
 А. Государство
осуществляет публичную власть в стране.
Б. Государству
принадлежит исключительное право взимания налогов и сборов с граждан и фирм.

1) верно
только А
2) верно
только Б
3) верны оба
суждения
4) оба
суждения неверны

8.Установите
соответствие между примерами и функциями государства, которые они иллюстрируют:
к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент
из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ФУНКЦИИ
  ГОСУДАРСТВА

А) обеспечение
  правопорядка
Б) подписание
  президентом договора о дружбе и сотрудничестве с главой соседнего государства
В) разработка
  правительством долгосрочной программы экономического развития страны
Г) участие
  армии в военных учениях совместно с армией другого государства
Д) государственное
  финансирование строительства автомобильных и железных дорог

1) внешние
2) внутренние

9. Заполните
пропуск в таблице.

Орган государственной власти

Полномочия

… РФ

Разработка
  и исполнение
государственного
  бюджета

Федеральное
  Собрание РФ

Разработка
  и принятие законов РФ

ПОЛИТИКА 9 класс. Вариант2
1.Какие два из
перечисленных понятий используются в первую очередь при описании политической
сферы общества?

Государство;
акционерное общество; наука; тоталитаризм; социальная мобильность.

2.Социологическая
служба страны Z регулярно проводит опросы общественного мнения. Гражданам был
задан вопрос: «Как Вы участвуете в политической жизни страны?».

Результаты опроса
(в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Сформулируйте по
одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных.
Выскажите предположение о том, чем объясняется: а) сходство; б) различие.

3.Признаком любого
государства является
 1) многопартийность
2) разделение
властей
3) суверенитет
4) парламентаризм

4.Постоянная
политико-правовая связь человека и государства, выраженная в их взаимных правах
и обязанностях
 1) подданство
2) повиновение
3) натурализация
4) гражданство

5.В государстве Z
состоялись выборы, в которых приняли участие около половины граждан, обладающих
правом голоса. Какая информация позволит сделать вывод, что выборы имели
демократический характер?
 1) Члены правящей
партии получили дополнительные голоса на выборах.
2) Избиратели
должны были ориентироваться на мнение властей о каждом из кандидатов.
3) Избиратели
выбирали из нескольких альтернативных кандидатов, предлагающих свои программы.
4) Участвовать
в выборах могли только те граждане, кто имеет постоянную работу.

6.В стране Z прошло
всеобщее голосование по вопросу изменения системы пенсионного обеспечения.
Такое участие граждан в политической жизни страны называется
 1) референдумом
2) выборами
3) избирательным
правом
4) абсентеизмом

7.Верны ли
следующие суждения о государстве?
 А. Тоталитарное
государство не обладает суверенитетом.
Б. Признаком
любого государства является разделение властей.

1) верно
только А
2) верно
только Б
3) верны оба
суждения
4) оба
суждения неверны
8.Установите
соответствие между признаками и формами политического участия граждан РФ, к
которым они относятся: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите
элемент из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ФОРМЫ
  ПОЛИТИЧЕСКОГО
УЧАСТИЯ
  РФ

А) организация
  работы участков для голосования
Б) один
  гражданин имеет один голос
В) голосование
  за кандидата на пост Президента РФ
Г) установленная
  законом периодичность проведения
Д) одобрение
  или неодобрение какого-либо решения

1) только
  выборы
2) только
  референдум
3) и
  выборы, и референдум

9.Запишите
слово, пропущенное в таблице.

Орган государственной власти

Полномочия

…

Осуществление
  руководства внешней политикой Российской Федерации

Правительство

Осуществление
  управления федеральной собственностью

1
  вариант

2
  вариант

1

1. Понятия:
  власть, демократия.
2. Смысл
  понятия:
власть — возможность
  навязать свою волю, управлять или воздействовать на других людей;
ИЛИ
демократия — политический
  режим, при котором источником власти является сам народ.

1. Понятия:
  государство, тоталитаризм.
2. Смысл
  понятия:
государство — главный
  политический институт общества, обладающий суверенитетом, специальным
  аппаратом принуждения, публичными органами власти, который осуществляет
  управление обществом;
ИЛИ
тоталитаризм — политический
  режим, в основе которого полный контроль государства за всеми сферами
  общественной жизни, господство единой общеобязательной идеологии и
  однопартийность.

2

2

а) Среди
  респондентов во все года преобладает отсутствие интереса к политике, отказ от
  посещения выборов (так как граждане данного государства довольны своим
  положением и не стремятся что-то менять, поэтому среди них развит
  абсентеизм).
б) Среди
  респондентов, опрошенных в 2005 году, по сравнению с респондентами
  последующих лет, можно наблюдать больший уровень участия в митингах и
  демонстрациях (так как в данном государстве постепенно решаются наиболее
  острые проблемы, общество становится более политически стабильным и не
  участвует в митингах и демонстрациях).

4

3

1

3

1

4

3

4

1

5

2

3

1

6

3

1

1

7

3

4

1

8

21212.

33112.

2

9

правительство

президент

1

file_name: ПОЛИТИКА 9 класс.docx

alt: ПОЛИТИКА 9 класс. Вариант1 1

alt: ПОЛИТИКА 9 класс. Вариант2 1

alt: Понятия: власть, демократия

intro: задания по обществознанию 9 класс

обществознание

group: Дисциплины

title: обществознание. 9 класс. тема "Политика"


file_name: Дидактический материал (1).doc

title: Дидактический материал (1)


extracted_text:
МОУ
СОШ № 21

Проект
 «Это
надо живым».

Выполнила:
Соловьёва Марина
Олеговна
Должность:
учитель физики,
 МОУ СОШ №
21.

Тверь,
2021

Пояснительная
записка
В рамках годового проекта «Это надо
живым» при сотрудничестве с Первым каналом в канун годовщины Дня Освобождения
Калинина за «круглым столом» состоялась встреча трех поколений: дети и
участники ВОВ, наши земляки, мы - наставники и учащиеся восьмой параллели МОУ
СОШ №21.
В наше время идет не объявленная
война за детские души. Мы наставники молодежи находимся на передовой сражения
за чистоту, нравственность за наличие норм морали у подрастающего поколения.
Приобщая молодежь  к героическому прошлому нашего народа, мы даем современным
детям  почву для формирования настоящих человеческих качеств.
Эхо войны отразилось на судьбе
практически каждой семьи России. В память о тех героических и тяжелых временах
подкрепляется множеством воспоминаний живых очевидцев, свидетелей тех страшных
дней.  В годы войны проявлялись  настоящие человеческие качества - героизм,
любовь, ответственность.
Результаты встречи превзошли
ожидания, сотрудничество с общественными организациями «Ветераны войны» и «Дети
войны» переросло в  дружбу между поколениями и взаимное обогащение.
Цели:
Передать живую
историю современным поколениям из уст в уста (а не только по книгам и фильмам) для
формирования социальных и личностных качеств учащихся с целью наиболее полной
их реализации на благо общества, воспитания гражданина, патриота своей Родины.
Задачи:
- воспитание у
детей и подростков любви к Родине и ее историческому прошлому;
- формирование у
воспитанников представления  о России, как о многонациональном Отечестве, общем
доме;
- воспитание юного
гражданина, здорового нравственно и физически, способного к защите Отечества;
- развитие
коммуникативных качеств для общения с людьми различных поколений и для создания
цепочки  непрерывной связи поколений.

Главные
идеи:
•
Формирование
гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции;
•
Поддержка
стремления учащихся служить Отечеству;
•
Воспитание
гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу своей страны
•
Стремление
к миротворчеству, отстаиванию своей позиции с помощью разума, а не силы.

Этапы реализации
годового проекта «Это надо живым» и подготовки к круглому столу «Встреча трех
поколений»:
-
Сбор
данных:
-
Идея
организации круглого стола. Распределение обязанностей.
-
Активизация
сотрудничества с представителями тверских общественных организаций «Дети погибших
защитников Отечества», «Ветераны Великой Отечественной Войны».
-
Работа
над сценарием мероприятия.
-
Подготовка
концертных номеров.
-
 Организационные
вопросы чаепития.
-
Организация
школьного месячника по разучиванию песен военных лет для восьмиклассников.
-
Анкетирование
учащихся школы и их родителей.
-
 Выход
учащихся  в семьи, потерявшие близких в годы ВОВ.
-
Электронная
обработка полученных данных и пересылка на сайт первого канала;
-
Участие
в конкурсе МУП «Зеленстроя» - «Альтернативная новогодняя елка» с экспозицией
«Ёлка военного детства». См. приложение: «Презентация к проекту».
Сценарий мероприятия.
Мы очень ждали Вас в нашей школе!
Ваше детство, прошло в суровых условиях. Вы – живые свидетели тех героических,
суровых лет! Наш долг – стать достойными потомками нашего великого народа. Наш
долг – сохранить память о тех героических, трагических годах, годах великих
испытаний и Великой Победы.
В нашей школе стартует проект «Это надо живым».
Звучит первый
куплет песни «Поклонимся Великим тем годам»
Слайд
1 (СМ. ПРИЛОЖЕНИЕ – ПРЕЗЕНТАЦИЯ).
1
чтец:
Война… Суровее нет слова.

Война… Печальнее нет слова.

Война… Священнее нет слова
             В
тоске и славе этих лет,
             И на
устах у нас иного
             Еще
не может быть… и нет…
2
чтец: Последним мирным днем 1941 года была суббота. После
обычной трудовой  недели миллионы советских людей отправились отдыхать. Лишь
продолжали  дышать жаром домны, дымили трубы, безостановочно  работающих  предприятий,
по железным дорогам мчались грузовые и пассажирские поезда.
Слайд
2 .
3
чтец:  На нашу милую и горделивую,
               На
нашу Родину счастливую
               На
наш родимый, мирный край,

Напал фашистский негодяй!
               Он
осквернил всё дорогое,
               Где
только подлая нога

Ступала фрица-негодяя
               Там
пепел, смерть и нищета.
Слайд
3. 4 чтец:  Из дневника начальника Генерального штаба сухопутных
войск фашисткой Германии генерал-полковника Гальдера: «24 июня1941 года (3 день
войны). В общем – то, теперь стало ясно, что русские не думают об отступлении,
а напротив, они бросают все, что имеют в своем распоряжении, навстречу
вклинившимся германским войскам…».
5
чтец: «29 июня 1941 года (8 день войны). Сведения с фронта
подтверждают, что русские всюду сражаются до последнего человека… Упорное
сопротивление русских заставляет вести бой по всем правилам наших боевых
уставов, хотя на Западе мы могли позволить себе вольности…».
Слайд
4. 6 чтец: «10 августа 1941 года (50 день войны).
…На центральном  участке фронта создалась не выгодная для нас обстановка, а на
северном фланге мы несем большие потери…».
7
чтец: «11 августа 1941 года (51 день войны).  …Общая обстановка
все очевиднее показывает, что Россия…  была нами недооценена».
Слайд
5. Ведущий:  Дорогие ветераны! Сегодня мы с Вами
вспомним события давно минувших дней.
Слайд
6. Ведущий: Сегодня мы так же соприкоснёмся с песнями
периода  Великой Отечественной войны, которые представляют собой яркий
пример                  патриотизма, беззаветной преданности русских людей
своей стране.                    Судьба Родины и уверенность в победе над
фашистами – одна из центральных тем песен с первых же дней после вероломного
нападения Гитлеровской Германии на нашу страну. См. – приложение: «Песни
военных лет».
Звучит
исполнение песни «Землянка».
Слайд
7. Слайд 8. Ведущая: С первых дней войны наши родные, близкие,
наши деды, наши прадеды уходили добровольцами на фронт.  Давайте вспомним о них.
Слайд
9. Слайд 10. Ведущая: А родные – родные ждут долгожданную
весточку с фронта.
Танец
«Красные маки».
Слайд
11. Ведущий:  Победа над врагом ковалась не только на
фронте. В войне участвовал весь русский народ.
Слайд
12. Слайд 13. Ведущий: Но как бы тяжело не было, какие бы
жертвы, ни нес русский народ, он  твердо верил в свою окончательную победу над
фашизмом. Вот какие  частушки тогда звучали.
Стихотворение
собственного сочинения: «Душа Земли». См. приложение – «Душа Земли»
Слайд
14. Ведущая:  А для нас, тверичей, пришла Победа намного
раньше, ведь наш родной город был  освобожден 16 декабря 1941года.
Слайд
15. Ведущая: Давайте вспомним героев, которые
участвовали в освобождении нашего родного города. Как не вспомнить о нашей
землячке, герои Советского Союза Елизавете Ивановне Чайкиной.
Слайд
16. Ученик 1: Конев Иван Степанович – Маршал Советского
Союза, командующий  Калининским фронтом, Почетный гражданин города Твери.
Слайд
17. Ученик 2: Горобец Сергей – командир танка  Т – 34,
прорвавшегося через оккупированный Калинин и его танковая бригада в составе:
Ивана Пастушина, Георгия Коломееца, Федора  Литовченко.
Ведущий:
И,
конечно же, наших земляков – героев Советского Союза, чьи  имена носят улицы
города.
Слайд 18. Ученик 3: Евгений Семенович
Ерофеев, уроженец города Калинина. За успешное форсирование Днепра и
проявленный героизм при отражении вражеских контратак младшему лейтенанту Е.С.
Ерофееву в 1943 году было присвоено звание Героя Советского Союза.
Слайд 19. Ученик 4: В Великую
Отечественную войну студентка Калининского педагогического института Тамара
Ильина вступила в партизанский отряд и вела разведывательную работу в тылу
врага. В марте 1943 года при выполнении очередного задания пала в бою с
гитлеровцами, подорвав себя гранатой. Посмертно Тамара награждена орденом
Отечественной войны 1 степени.
Слайд 20. Ученик 5:
Михаил Ильич Румянцев, бывший рабочий Калининского вагоностроительного завода.
В Великую Отечественную войну воевал в состав штурмового авиационного полка. За
особо выдающиеся боевые заслуги в 1944 году был удостоен звания Героя
Советского Союза. После войны командовал эскадрилью. Умер в 1967 году.
Слайд 21. Ученик 6: Уроженец города
Калинина, учащийся машиностроительного техникума Вячеслав Борисович Ефимов
добровольцем ушел в армию, храбро сражался против захватчиков. Героически погиб
в 1943 году в тылу врага. Посмертно, комсомольцу Славе Ефимову, присвоено
звание Героя Советского Союза.
Слайд 22. Ученик 7: Кайков Павел Александрович родился в
Конаковском районе, работал на вагоностроительном заводе, затем окончил
авиационную школу. С первых дней Великой Отечественной войны участвовал в
воздушных сражениях с гитлеровцами. В ноябре 1941 года лейтенант Кайков,
отражая вражескую атаку и спасая боевых друзей, вступил в неравный бой с фашистскими
истребителями. Атака была отбита, но сам Кайков погиб. Посмертно Павлу
Александровичу было присвоено звание Героя Советского Союза.
Слайд
23. Ведущий:  Но не всем посчастливилось дожить
до освобождения родного города.
1
чтец: На проселках России, у деревни любой
              Есть
могилы простые под фанерной звездой.
              Тут
от вражеской пули пал безвестный солдат.
              И с
тех пор в карауле тут березки стоят.
2
чтец: Не волнуйтесь, березы, никогда, никогда
              Над
безмолвным солдатом не померкнет звезда.
              Нам,
российским ребятам, в нашей жизни большой

Будет подвиг солдата путеводной звездой.
Звучит
песня в исполнение  школьников  «Синий платочек».
Слайд
24. Ведущий: Чуть больше двух лет тому назад Смоленское
кладбище, памятный мемориал представлял собою пирамидку.
Слайд
25. Ведущий: А теперь там возведен величественный
монумент из гранита и металла  в память погибшим воинам за освобождение нашего
родного города.
3
чтец:  Как горько нам стоять у Обелисков
              И
видеть там скорбящих матерей
              Мы
головы склоняем низко,

Земной поклон за Ваших сыновей.
4
чтец: Ложатся цветы на могильные плиты,
              Нет!
Никто не забыт, ничто не забыто.

Люди! Пока сердца стучаться

Помните, какой ценой завоевано счастье.

Пожалуйста, помните!

Через года, через века – помните,
              О
тех, кто уже не придет никогда, помните!
Ведущий:
Почтим память павших бойцов минутой молчания. Минута молчания.
Слайд
26.Слайд 27. Ведущий: Вы – наше будущее – Вам решать новые
задачи, говорит уроженец  нашего города, участник Парада Победы в Москве на Красной
площади Авдеев Владимир Иванович.  Чтите память ветеранов
Великой                    Отечественной войны, любите свою Отчизну, учитесь,
берегите свое                    здоровье, берегите природные богатства нашей
Родины. Боритесь с                    невежеством, обманом. Учтите, Родина
нуждается в Ваших честных руках,                  светлых умах и незапятнанной
совести.
1
чтец: Мы -  дети свободной и мирной страны,

Народ наш великий не хочет войны.
               И
матери наши, и наши отцы –
               За
мир, за свободу, за счастье борцы.
Звучит
песня «Бухенвальдский набат».
Слайд
28.
За чашкой чая, с
угощением приготовленными учащимися завязалась душевная беседа, плавно
перешедшая в исполнение песен военных лет.
-  А сейчас разрешите с
Вами познакомиться.
- Хотелось бы спросить
Вас:
1) Сколько было вам лет,
когда узнали о начале войны?
2) Какой Вы помните Тверь
в декабре 1941?
3) Какими бы Вы хотели
видеть нас, Ваших внуков, правнуков?
В рамках проекта «Это
надо живым» мы подключаемся инициативе 1-го канала по созданию «Книги памяти». Уважаемые
гости, мы просим Вас к сотрудничеству. Мы хотели бы, через Вас, познакомится с
пожилыми людьми, узнать от Вас и ваших  друзей подробнее о тех, кто ковал
победу на фронте и в тылу. Отправить информацию на сайт 1-го канала.
Благодарные
гости оставили на память книги с пожеланиями младшим поколениям. См. –
приложение: «Фото с мероприятия».
В
завершении участники   мероприятия возложили цветы к «Рубежу Обороны».

Литературные источники:
1.    Григорий
Кац. Калинин. Год 1941…Сивер., 2010г
2.    Сост.
М.Я. Майствовский. На правом фланге московской битвы. Московский рабочий,1991г.
3.    Сост.
А.М.Абрамов  сборник стихов Присягаем Победе. Москва, Детская литература,1981
4.    Интернет
ресурсы.

5.

file_name: Проект. Это надо живым..docx

alt: МОУ СОШ № 21 Проект «Это надо живым»

alt: Сценарий мероприятия. Мы очень ждали

alt: Слайд 21. Ученик 6: Уроженец города

alt: Земной поклон за Ваших сыновей

title: Проект  «Это надо живым».