extracted_text:
Подруги экологии

Общешкольное мероприятие (7-8 класс)

Разработала:
Азнагулова
Татьяна Сергеевна
учитель
биологии
МБОУ
"ООШ № 3"

город Губкинский

Цель
мероприятия: развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы, сравнивать,
воспитывать у учащихся бережное отношение к окружающей среде.

Ход мероприятия.
            Добрый день, дорогие
участницы, гости, жюри и болельщики.
            Вот пришла весна, вот
и наступил март. 8 марта – это, когда солнце начинает пригревать землю, когда
на лесных проталинах расцветают подснежники и прилетают грачи. Все любят этот
праздник. Ведь это праздник наших мам, бабушек, сестер. Всех, кого мы знаем, и
кого не знаем. Всех, кто живет рядом и далеко от нас. Праздник половины
человечества, и какой половины! Самой обаятельной, самой красивой, самой
доброй.
            Всех представительниц
прекрасного пола мы поздравляем с этим днем. Будьте счастливы, будьте добры и
веселы.
            А теперь давайте
познакомимся с учащимися конкурса:
Наше жюри:
            Уважаемые зрители,
что, по-вашему, должны уметь делать болельщики? (шутить, свистеть, хлопать).
            Молодцы!
Действительно, от ваших горячих аплодисментов, дружеской поддержки будет во
многом зависеть настроение участниц, а значит и успех игры. Давайте посмотрим,
настоящие ли вы болельщики: Согласны?  (игра: гол (правая рука), мимо (левая
рука), штанга (обе руки).
            Замечательно,
участницы убедились, истинные болельщик? Навыки свистунов отличные, в ладоши
хлопают замечательно. Теперь дело лишь за участниками.
1 конкурс:
«Автопоздравление».
            В этом конкурсе
участница предлагается поздравить с 8 марта … самих себя. Разумеется, это
поздравление должно быть не «дежурным», а, наоборот, необычным, оригинальным и
по содержанию, и по форме (ода, вокальный жанр, тост, телефонная заявка на радио
«Вектор») максимально раскрывающий творческий потенциал участниц.
            Пока наши участницы
готовятся, я попрошу болельщиков отвечать на предложенные вопросы.
ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ.
1.
Какой месяц короче всех? (май).
2.
Каких камней нет в море? (сухих).
3.
Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (пух).
4.
Какая река самая хищная? (тигр).
5.
Может ли страус назвать себя птицей? (он не умеет говорить).
6.
Сколько горошин может войти в один стакан? (ни одной).
7.
Каким гребнем голову не расчешешь? (петушиным).
8.
Сколько месяцев в году имеет 28 дней? (все).
9.
Что может быть больше слона, но одновременно невесомым?
10.  Под каким
деревом сидит заяц, когда идет дождь? (под мокрым).
11.  На березе
росло 90 яблок. Подул сильный ветер, и 10 яблок упало. Сколько яблок осталось?
(яблоки на березе не растут).
12.  Когда
сутки короче: зимой или летом? (в сутках 24 часа).
13.  От чего
утка плавает? (от берега).
14.  В каком
году люди едят более обычного? (в високосном).
15.  Как можно
пронести воду в решете? (заморозить и в виде льда).
16.  Когда
черной кошке легче всего пробраться в дом? (когда дверь открыта).
17.  На что
более всего походит половина апельсина? (на другую половину).
18.   На каких
полях трава не растет? (на полях).
19.  Сколько
яиц можно съесть натощак? (1 яйцо, после первого уже не натощак).
20.  Что можно
увидеть закрытыми глазами? (сон).
21.  Из какой
посуды нельзя есть? (из пустой).
22.  Как далеко
в лес может забежать заяц? (до половины, а потом из леса).
23.  Какая рыба
носит имя человека? (карп).
24.  В названии
какой птицы 40 букв? (сороки).
25.  Какие
цветы носят имена людей? (роза, Иван-да-марья, василек).
26.  Почему
птицы осенью летят на юг? (не могут пойти пешком).
27.  Какой
город парит в облаках? (орел).
Участницы
готовы, теперь давайте послушаем, как они поздравят себя с 8 марта.
2 конкурс:
            Молодцы
участницы! Поздравить себя сумели, а в следующем конкурсе вам надо проявить
знания биологии «Эрудит». Сейчас участницам предстоит ответить на вопросы.
Каждый правильный ответ приносит 1 очко.

 1. Какое насекомое носит
название крупного зверя? (жук - носорог).
 2. Какое насекомое носит
название месяца? (майский жук).
 3. Назовите «карандашное»
дерево? (кедр).
 4. Назовите «спичечное» дерево?
(осина).
 5. Самая большая змея?
(анаконда, ее длина достигает до 9м).
 6. Самое большое животное?
(усатый кит, вес 1200т).
 7. Умеют ли слоны плавать? (да).
 8. Самый «быстрый» зверь?
(гепард).
 9. Где зимуют раки? (в подводных
норах).
 10. Где у кузнечика ухо? (в
коленях передних ног).
 11. Какая рыба вьет гнездо?
(колюшка).
 12. Какая рыба без чешуи? (сом).
 13. Какие рыбы носят название
небесных светил? (луна, солнце).
 14. Самая крупная рыба в мире?
(китовая акула, до 3м).
 15. У кого рот на брюхе? (у
акулы).
 16. Какие рыбы имеют оружие на
носу? (рыба – пила, рыба – меч).
 17. Есть ли у скворца своя
песня? (нет, он подражает голосам древних птиц, зверей, человека).
 18. Какая птица под водой
бегает?
 19. Можно ли ящерицу поймать за
хвост? (нет, она его отбросит).
 20. Почему животные (копытные)
шевелят ушами? (уши выполняют роль локатора).
 21. Какие птицы ночуют,
зарывшись в снег (тетерева, рябчики).
3 конкурс:
«Блюда из лесных даров».
            Лес – бесценная
кладовая. Какие вкусные, питательные блюда можно приготовить из лесных даров:
ягод, грибов, орехов. А сейчас аукцион блюд. Участницы поочередно называют
блюда, приготовленные из лесных даров. Кто называет последним – тот побеждает.
4 конкурс: «Экологические
пословицы».
            Участницам сейчас
будут розданы народные пословицы, и поговорки экологического содержания
разбитые на 2 части. Участницам надо составить пословицы и поговорки. Побеждает
тот, кто быстрее и правильнее справится с заданием.
1.
Весна красна цветами, / а осень плодами.
2.
Враг природы тот, / кто лес не бережет.
3.
Одно дерево погубил - / посади сорок.
4.
Роща да леса - / родного края краса.
5.
Старые деревья / молодые охраняй.

             Игра с болельщиками:
«Кто летает?» Я называю представителей животного мира, которые обладают
способностью летать. Если ответ утвердительный – хлопать в ладоши и кричать:
«Да!»  При отрицательном ответе кричат: «Нет!»
5 конкурс:
«Перебрать зерно».
            Сейчас участницам
предстоит перебрать зерно, побеждает та, которая быстрее и чище переберет.
(Найди зверя).
1.      Астрономия
– сом;                           11. Каракас – рак;
2.      Атеист
– аист;                                   12. Комета – кот;
3.      Багаж
– жаба;                                    13. Кожух – жук;
4.      Банка
– кабан;                                   14. Мускулы – мул;
5.      Волна
– вол;                                      15.Осада – оса;
6.      Дудочка
– удод;                                16. Оттенок – енот;
7.      Зонтик
– кит;                                     17. Пион – пони;
8.      Желание
– еж;                                   18. Садовод – овод;
9.      Кино
– кони;                                      19. Салон – слон;
10.  Колосья –
лось;                                 20. Щавель – лещ.

6 конкурс:
«Экологическая ситуация».

            Участницам
предлагается различные проблемные ситуации, с которыми мы сталкиваемся. Вы
должны разрешить ситуацию, найти максимально правильное решение. Побеждает та,
которая быстрее и правильнее решит предложенную ей проблему:
      1.Вам предстоит выбрать
место для костра. Какое вы предпочтете и почему? Что используется в качестве
топлива, как потушить костер?
2. Какую
опасность представляют оставленные туристами свалки мусора из консервных банок,
стекла, посуды, полиэтиленовых пакетов? Ваши действия по уборке мусора.
     3. В суровые зимы, когда на
озерах и водоемах лед достиг большой толщины, происходит замор рыбы. Объясните
почему? Как помочь рыбе?
      4. Зимой многие птицы и
животные страдают от недостатка пищи. Как помочь им в этой ситуации. Время на
обдумывание 2 минуты.

            Все затронутые здесь
проблемы очень актуальны. И я надеюсь, что вы не будите, безразличны в таких
ситуациях, а придете на помощь природе.
            На этом наша игра
заканчивается. Предоставляем слово жюри.

file_name: ПОДРУГИ ЭКОЛОГИИ.docx

alt: Цель мероприятия : развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы, сравнивать, воспитывать у учащихся бережное отношение к окружающей среде

alt: Игра с болельщиками: «Кто летает?»

title: подруги экологии, игра 7-8 класс


extracted_text:
муниципальное казенное дошкольное общеобразовательное
учреждение города Новосибирска «Детский сад № 229» общеразвивающего вида
«Жаворонок» с приоритетным осуществлением физического
 и художественно-эстетического развития детей»

Сценарий утренника
«Старик Хоттабыч на ёлке у ребят»
в старшей группе

Выполнила:
Муз. руководитель
высшей кв. категории
Легостаева Елена Викторовна

г.
Новосибирск
2020
г.
Под
весёлую музыку дети заходят в зал.
Вед.
Дорогие ребятишки!

      Девчонки и мальчишки!

      Вы спешите дружно в зал.

      Возле ёлки новогодней

      Начинаем карнавал!

        Читают дети ст.гр
1.Вот
и ёлка нарядилась,
Засветилась
вся в огнях,
И
игрушки засверкали
На
её больших ветвях.
2.Хорошо
у нас сегодня,
Лучше
места не найти!
Возле
ёлки новогодней
Не
проехать, не пройти!
3.Будет
весело сегодня,
будет
некогда скучать.
Здравствуй,
праздник Новогодний!
Мы
тебя пришли встречать!
4.У
нас сегодня праздник,
Нынче
будет карнавал!
Сколько
сказочных героев
Он
сегодня здесь собрал!
Читают
дети под.гр
5.За
окном ложится снег,
Снег
пушистый, новогодний.
В
зале новогодний смех -
Карнавал
у нас сегодня!
6.Наша
ёлка с головой
Вся
покрыта сединой,
И
хранит хвоя густая
Запах
леса смоляной.
7.Какая
ты нарядная,
С
серебряной звездой!
Какая
ты громадная,
Как
весело с тобой!
8.Высока,
красива,
Зелена,
стройна,
Разноцветными
огнями
Светится
она!
9.С
Новым годом! С Новым годом!
Становитесь
хороводом!
Пусть
весёлый хоровод
Входит
первым в Новый год!
Хоровод
"Наша ёлка". (Дети садятся на места).
Ведущая
обращает внимание на лампу-кувшин  возле ёлки, разглядывает, заглядывает,
слушает и  спрашивает у детей, родителей , кто потерял?
Подносит
к уху и говорит…
Вед.
Это что за чудеса?
Я
слышу чьи-то голоса.
Кто-то
громко топает
И
в ладоши хлопает!
Кто-то
весело хохочет,
Кто-то
нас поздравить хочет!
Наверно
это Дед Мороз! ( трёт лампу, звучит восточная музыка) ,
 Заходит
старик Хоттабыч в восточном наряде.
Хоттабыч. Да
будет мир этому дому! Здравствуйте, воспитаннейшие из воспитанных и
прелестнейшие из прелестнейших! Дети и многоуважаемые гости! Звали, ждали,
вызывали?
Вед.
Мы ждали, гость большой придёт, да с седой бородой. Уморил меня до слёз! Ты
совсем не Дед Мороз!
Хоттабыч.
О! Как, тибидах! Вы не знаете, кто я? Да  я джин этой лампы старик
Хоттабыч! Гассан  Абдурахман Хоттаб!
Хоттабыч. О,
мудрая из мудрейших воспитателей! Куда же я попал? Чей это такой красивый дом,
где так много детей?
Вед.
Это наш любимый детский сад, сегодня праздник у ребят.
Хоттабыч.
Как у вас здесь красиво, светло. Какая красивая пальма!
Вед. Это
не пальма.
Хоттабыч.
Как не пальма?
Вед.
Это наша  ёлочка, колючие иголочки!
Хоттабыч.
Ёлка, какая красивая, вах, вах, вах, но какое странное дерево! (Дотрагивается и
отдергивает руку). Правда, колючая. А какие странные на ней плоды! ( показывает
на конфеты на ёлке и шары) Я сейчас сорву!
Вед.
Нельзя Хоттабыч, это не настоящие конфеты и  яблоки. Они сделано из
стекла.

     И называются ёлочными  игрушками.
Хоттабыч.
Чудеса,  какие! Это в какую страну я попал? Здесь кушают стеклянные яблоки
конфеты?
Вед.
Нет уважаемый Хоттабыч, в нашей детсадовской стране, возле них танцуют и поют.
Вот  посиди, посмотри .
Под
.гр исполняют песню « музыка леса»
Хоттабыч. О,
милейшая, а эти молодые отроки сидят и молчат, боятся меня?
Вед. Они
тоже порадуют тебя весёлой зимней песней.
Исполняют
« Белые снежинки» ст.гр
Вед.
Хоттабыч, мы знаем тебя как доброго волшебника. Скажи, ты нам можешь помочь?
Хоттабыч.
С большим удовольствием, многоуважаемая!
Годами
стар я, не солгу.
Но
волей я не слаб.
Я
вам в три счёта помогу,
Не
будь я Гасан Хоттаб!
Приказывай,
несравненная!
Вед.
Мы хотим пригласить на праздник Деда Мороза  и Снегурочку.
Хоттабыч.
А кто такая Снегурочка и Дед Мороз, мой маленькие отроки?
Вед.
Это добрый дедушка и его внучка! Они в лесу живут.
Хоттабыч.
Значит родственники,  в лесу живут. Хорошо поколдую. (дергает за бороду)
Тах – тибидах, тах – тибидах из сказочного леса гостей приглашаю, встречайте, а
я в лампу. Если что, зовите.
Выходит
Б.Я  и Кощей в короне. ( Хоттабыч уходит за ёлку)
Б.Я. Хоть
кто – то нас на праздник позвал, ёлочку нарядил, гостей пригласил и много
шариков и конфет нам подарил.
Кощей. Это
точно  шарики, а не яйца. А то в яйце игла, а на игле и смерть моя. Ой!
(закрывает рот)
Б.Я.
Что ты мелешь дуралей, собирай шары скорей. (Пытаются собрать шары, Кощей под
ёлкой, Б.Я с ёлки)
Кощей.
А давай и ёлочку прихватим в мой замок.
Вед.
Это что за гости к нам пожаловали, и что под ёлкой делаете?
Б.Я.
Ну, что расшумелись, касатики? В лесу родилась ёлочка, в лес, и вернуть надо.
Кощей.
И  все  игрушки  в придачу.
Вед.
Вы скажите, вы от куда, кабы не было нам худо. Мы таких гостей не ждали!
Б.Я.
Вы же нас на праздник звали?  Я – Яга, а он Кощей.
Кощей. К
нам Хоттабыч прилетал, в гости  в садик нас позвал. Мы красиво нарядились,
в путь далёкий мы пустились.
 Б.Я.
Мы так просто не уйдём, ярких впечатлений ждём!
Вед.
Хотите ярких впечатлений, сейчас  полицию позовём.
Кощей.
Не зовите, давича попробовали съесть милиционера, не  вкусный, только зуб
сломали.
Б.Я. Да,
где это видано, чтобы мы по-хорошему уходили! Пока не нахулюганим, не уйдём!
Вед.
Наверно, так просто не избавится от вас, присаживайтесь, да на новогодние
чудеса посмотрите!
Исп.
Танец ёлочек.  под.гр
Кощей. Все
красавиц  догоню,  и собою унесу. (догоняет, Яга смеётся)
Б.Я.
Ну, какой ты дуралей, здесь  надо быть хитрей. Мы прикинемся, тихими,
воспитанными, а как они зазеваются, мы порядки наведём, ёлочку умыкнём.
 (смотрят на ёлку и охают)
Вед.
Что случилось?
Б.Я.
 Да, фонарики ваши плохо горят, вы наверно электричество экономите?
Вед.
Что – то опять задумали, вот фонарики возьмите и нам в танце посветите!
Сладкоежки выходите нам свой танец покажите.
Исполняют
танец с конфетами под.гр. (Кощей и Б.Я.танцуют и тихонько уходят
за ёлку)  с концом музыки дети садятся на места. За ёлкой стук, охи, ахи.
Вед.
А что это вы там делаете?
Кощей. Смотрим,
прочно ли ёлка установлена, а то как рухнет! (трёт лоб)
Б.Я.
Как бы ствол не переломился, я даже на зуб попробовала, а то как рухнет! ( тоже
трёт лоб)
Кощей.
А как мы лбами встретились, аж искры из глаз.
Вед.
Так вам и надо. Давайте договоримся, отгадаете загадку, мы вам волшебную лампу
потереть разрешим.
Б.Я.
И что из неё подарки  посыпятся?
Вед.
Подарок, большой и волшебный!
Кощей.
Мы согласны, загадывайте загадку, подарок лишним не будет.
Вед.
Кто на праздник Новый год, поздравляет весь народ?
Кощей.
Президент!       (нет)
 Вед.
Кто на праздник Новый год, поздравляет весь народ? Поскорее отгадай это
дедушка?
Б.Я.
Мазай!               (нет)
Кощей.
Нет, Бабай!               (нет)
Вед.
Подсказываю, это дедушка Мо…
Кощей
и Б.Я.  МОРОЗ!
Вед. Вот
вам лампа, посмотрите!
Б.Я. Лампу,
дайте  подержать, потереть, к себе прижать.
Кощей. Лампу
дайте только мне ,ох не верю я карге.
Тянут
лампу друг к другу, звучит восточная музыка, появляется Хоттабыч.
Вед.
Ой, Хоттабыч выручай.
Хоттабыч.(
дергает за бороду) ) Тах – тибидах, тах – тибидах, поклонились ,
улыбнулись и в свой  тёмный лес вернулись.
Б.Я.
Ничего  я не пойму, уходить я не хочу, но ноги сами в лес ведут.
Кощей.
Побезобразничать хочу, Яга ты, видишь, ухожу.
Звучит
музыка, Б.Я и Кощей кланяются и пританцовывая  уходят
Хоттабыч.
Наверно, что- то я напутал?
Вед.
Нужно дедушку Мороза к нам на праздник пригласить, и подарки для детишек
впопыхах, чтоб не забыл.
Хоттабыч. (
дергает за бороду) ) Тах – тибидах, тах – тибидах  я помчусь словно
ветер, Дед Морозу передам, ждут в саду его ребята на весёлый карнавал.   (
Звучит музыка.)
 (Уходит
в одну сторону, а в другую входит Д.Мороз и Снегурочка. (девочка)
Д.Мороз.
Серебрят снега без устали,

                Ветки ёлок и берёз.

                Я живу в Великом
Устюге!

                 Всероссийский Д.
Мороз!

                 Здравствуйте, мои
друзья,

                 К вам на праздник
прибыл я!
Снегурка. С
новым годом ,друзья!

                  С новым годом!

                Шутки, смех и веселье
вокруг.

                С новым годом ,друзья!

                С новым годом!

                Поздравляю друзей и
подруг!
Д.Мороз. Приглашаю
весь народ  в новогодний  хоровод.
Все
заводят  хоровод.
Д.Мороз.
Что же ёлка не горит?

                Вместе за руки
возьмёмся,

                Скажем дружно – 1.2.3.

                 Ёлка_ ёлочка,
гори!
Дети
повторяют, огни загораются.
Исп.
«Хоровод»
Д.Мороз
ищет, что-то.
Снегурка.
Что ты ищешь дедушка?
Мороз.
Я так плясал, что рукавицу потерял?
Снегурка. А
я её нашла,  ребятишкам отдала, 1.2.3 –догони!  ( Передают по кругу,
Мороз догоняет)  Игра догони рукавицу.
Вед. Наши
дети тебе подарок  приготовили, вставай в наш хоровод.

        Хоровод «Дед Мороз»
Д.
Мороз. А мы  с внучкой свой танец
приготовили, ну- ка с нами поиграй.

      Игра на ускорение «опаньки» дети
проходят на стульчики
Вед.
Добрый Дедушка Мороз, ты подарки нам привез?
Д.Мороз.
Посох здесь, Снегурка здесь, (ищет вокруг себя и внучки), в попыхах мешок
забыл, а Хоттабыч говорил нам подарки не забыть. Что же делать, как нам быть?
Придумал! Ты Снегурочка беги, мне иголки принеси.
Снегурка.
Иголки с ёлки? Хорошо,  дедушка!  (убегает)
Вед.
Д. Мороз, а что мы с ними делать будем?
Д.Мороз.
 Как что, в подарки превращать. Вы мне поможете?
Вед.
Но мы не волшебники?
Д.Мороз.
Мы вас со Снегуркой научим. А пока внучки нет, я с вами поиграю.
Если
есть это на ёлки – говорите ДА! Если нет – молчите.
Дождик,
бусы, мишура?  (да)
А
под ёлкою нора?
Колокольчики,
шары?     (да)
Шапки,
валенки, штаны?
Шишки
и грибочки?    (да)
Сушатся
носочки?
Пряники,
конфетки?   (да)
Колбаса,
котлетки?
Молодцы!
Заслужили мои подарки.  (хлопает в ладоши и зовет Снегурку)
Звучит
музыка в зал с мешочком входит Снегурка.
Д.Мороз,
снегурка и ведущая раздают детям иголочки и все подходят к ёлочке.
Д.Мороз.
Запоминайте волшебные слова и повторяйте.
Станьте
иголки , подарками с ёлки! (приглушают свет, все повторяют
и кидают иголки на ёлку, под ёлкой находят мешок с подарками)
Раздача
подарков.
Д.Мороз.
Нас, прошу, не забывайте.

                Каждый год вот так
встречайте.

                Обязательно придем,

               И подарки принесём! До
новых встреч в Новом году!!!
Звучит
музыка Д.Мороз и Снегурочка Уходят.

file_name: 9. сценарий хотабыч новый год.docx

alt: Под весёлую музыку дети заходят в зал

alt: Вед . Мы ждали, гость большой придёт, да с седой бородой

alt: Я вам в три счёта помогу, Не будь я

alt: Б.Я . Мазай! (нет)

alt: С новым годом ,друзья!

alt: Если есть это на ёлки – говорите


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 9

УТВЕРЖДАЮ
Директор _______________ Г.Х. Константинова
27 августа 2018 года
М.П.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Я - ПЕШЕХОД И ПАССАЖИР»
(социальное направление)
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8-9 ЛЕТ
3 класс 2018 – 2019 учебный год

СОСТАВИТЕЛЬ: ХОРЕШКО МАРИНА ИВАНОВНА,
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ,
ВЫСШАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

ВИДНОЕ
2018
Пояснительная
записка
        Рабочая программа составлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, на основе программы «Я – пешеход и пассажир» и
сборника программ внеурочной  деятельности, автор  Н.Ф. Виноградова, -
Издательский центр:  «Вентана - Граф», 2011 г.- 189 с.
      На изучение предмета по учебному плану
отводится 1 час в неделю, итого   34 часа в год.
Планируемые результаты освоения
обучающимися
программы внеурочной деятельности

Обучающиеся
 3-го класса должны знать:
1.
Элементы дороги и их назначение – проезжая часть, тротуар, разделительная
полоса, обочина, кювет. Назначение  бордюра и пешеходных ограждений.
2.
Что такое остановочный путь, его составляющие.
3.
Что такое пешеходный переход (нерегулируемый, регулируемый, подземный,
надземный). Обозначения переходов. Правила пользования переходами.
4.
Правила перехода проезжей части дороги вне зоны видимости пешеходного перехода
или перекрестка.
5.
Что такое перекресток. Типы перекрестков. Различие между регулируемым и
нерегулируемым перекрестками. Правила перехода проезжей части на них.
6.
Значение сигналов светофора и регулировщика. Правила перехода проезжей части по
этим сигналам.
7.
Значение предупредительных сигналов, подаваемых водителями транспортных
средств.
8.
Назначение и название дорожных знаков и дорожной разметки.
9.
Правила поведения пешехода на тротуаре. Правила поведения при движении в
группе.
10.
Правила пользования городским маршрутным транспортом и другими видами
транспорта.
11.
Особенности поведения пешеходов на загородной дороге. Правила перехода через
железнодорожные пути.
12.
Типичные ошибки пешеходов при пересечении проезжей части.
13.
Безопасный путь в школу.
14.   Где
разрешается играть. Где можно ездить на самокатных средствах.
15.
Возможности и особенности своего зрения и слуха.
Обучающиеся
научаться:
1.
Определять места перехода через проезжую часть.
2.
Переходить через проезжую часть дороги под наблюдением и в сопровождении
взрослого.
3.
Обращаться за помощью к взрослым в случаях затруднений при переходе дороги,
если уронил какой-либо предмет на проезжую часть и т. п.
4.
Пользоваться городским маршрутным транспортом в сопровождении взрослого.
5.
Пользоваться безопасной дорогой в школу, кружок, магазин и т. п.
6.
Определять безопасные места для игр и езды на велосипеде и других самокатных
средствах.
7.
Оценивать дорожную ситуацию визуально (при помощи глазомера).
8.
Определять величину своего шага и скорость своего движения.
9.
Определять признаки движения автомобиля.
10.
Ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации в темное время суток.
Личностные:
1.         принятие
образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;
2.         самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
3.         уважительное
отношение к другим участникам дорожного движения;
4.         осознание
ответственности человека за общее благополучие;
5.         этические
чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная
отзывчивость;
6.         положительная
мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе  «Ты -  пешеход и
пассажир»»;
7.         способность
к самооценке;
8.         начальные
навыки сотрудничества в разных ситуациях.
Метапредметные:
1.         навыки
контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
2.         умение
ставить и формулировать проблемы;
3.         навыки
осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе
творческого характера;
4.         установление
причинно-следственных связей;
Регулятивные:
1.         использование
речи для регуляции своего действия;
2.         адекватное
восприятие  предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по
исправлению допущенных ошибок;
3.         умение
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
4.         умение
соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия
с требованиями конкретной задачи;
Коммуникативные:
В
процессе обучения  дети учатся:
1.         работать
в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
2.         ставить
вопросы;
3.         обращаться
за помощью;
4.         формулировать
свои затруднения;
5.         предлагать
помощь и сотрудничество;
6.         слушать
собеседника;
7.         договариваться
и приходить к общему решению;
8.         формулировать
собственное мнение и позицию;
9.         осуществлять
взаимный контроль;
10.       адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

                 Содержание программы
кружка «Я - пешеход и пассажир»

№

Наименование
  разделов и тем

Количество
  часов по программе

Сокращение
  и увеличение часов

Количество
  часов практически

1

 Улица
  полна неожиданностей

11

0

 11

2

Наши
  верные друзья

9

0

9

3

 Это
  должны знать все

14

0

14

Итого
                   34часа

Улица
полна неожиданностей  -11ч. Дисциплина на дороге.
Составные
части улицы, дороги. Улицы города Безопасная дорога в школу.
Может
ли машина сразу остановиться Особенности движения пешеходов и водителей в
разное время суток Правила перехода проезжей части на нерегулируемом
перекрестке.
Опасные
ситуации при переходе проезжей части на нерегулируемом перекрестке.
Где
еще можно переходить дорогу. Подвижные игры по ПДД. А мы знаем ПДД?
Наши
верные друзья-9ч. Пешеходные
переходы. Регулируемые перекрестки. Светофор.
Регулируемый
перекрёсток Сигналы регулировщика и правила перехода проезжей части по этим
сигналам. Дорожная полиция.  Значение дорожных знаков для пешеходов и
водителей. Дорожные знаки Дорожные знаки и дорожная разметка.
Конкурс
на лучшего знатока дорожных знаков.
Это
должны знать все-14ч. Опасные ситуации при переходе дороги.
История
появления автомобиля и правил дорожного движения.
 Поездка
на автобусе и троллейбусе. Поездка на трамвае и других видах транспорта.
Мы
–пешеходы, мы – пассажиры Где можно и где нельзя играть.
Опасность
игр вблизи железнодорожных путей. Поездка за город. Ты – велосипедист
 Улица
глазами водителей Дорожно-транспортные происшествия Оказание медицинской помощи
Письмо водителю. Праздник на тему: «Мы знаем правила дорожного движения».
Ты - пешеход
Дорога. Тротуар как часть дороги,
предназначенная для движения пешеходов. Правила движения по тротуару: движение
навстречу транспорту; движение по обочине при отсутствии тротуара; движение в
темное время суток только в сопровождении взрослого.
Знаки дорожного движения, определяющие
переход дороги: «пешеходный переход», «пешеходная дорожка», «подземный
пешеходный переход», «надземный пешеходный переход», «место остановки автобуса
(троллейбуса)», «место остановки трамвая» (название, назначение, внешние
признаки). Особенности поведения, определяемые тем или иным знаком ДД (правила
перехода дороги при разных знаках пешеходного перехода). Светофор пешеходный и
транспортный. Особенности сигналов светофора и действия пешеходов в соответствии
с ними.
Ты - пассажир
Правила
поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не
задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно, не
высовываться из окна.

Календарно-тематическое планирование

№
  п/п

Тема занятия

Количество часов по плану

Вид (формы)
  деятельности

Дата проведения

теор.

прак-ка

план

факт

  Улица
  полна неожиданностей  11 часов

1.

Дисциплина на дороге.

1

Беседа

1неделя

2.

Составные  части улицы,
  дороги.

1

Беседа

 2 неделя

3.

 Улицы
  города.

1

Экскурсия

 3 неделя

4

 Безопасная дорога в школу. Составление
  маршрута «дом – школа – дом» с указанием всех опасных для пешехода мест на
  этом маршруте.

1

Практическое занятие

 4 неделя

5.

 Может
  ли машина сразу остановиться

1

Беседа

 5 неделя

6

Особенности
  движения пешеходов и водителей в разное время суток.

1

Круглый стол

6 неделя

7

Правила
  перехода проезжей части на нерегулируемом перекрестке.

1

Беседа-игра

7 неделя

8.

Опасные ситуации при переходе проезжей
  части на нерегулируемом перекрестке. Нерегулируемые перекрестки в микрорайоне
  школы.

1

Практическое занятие
Экскурсия.

 8 неделя

9.

  Где еще можно переходить дорогу.

1

Круглый стол

 9 неделя

10.

 Подвижные игры по ПДД

1

Игра

 10 неделя

11.

А мы знаем ПДД?

1

Викторина

 11 неделя

  Наши верные друзья 9 часов

12

Пешеходные
  переходы.

1

Беседа

12 неделя

13.

Регулируемые
  перекрестки. Светофор.

1

Беседа

 13 неделя

14.

Регулируемый перекрёсток

1

Игра

14 неделя

15.

Сигналы регулировщика и правила перехода
  проезжей части по этим сигналам.

1

Игра

 15 неделя

16.

Дорожная полиция

1

Беседа

16 неделя

17.

Значение дорожных
  знаков для пешеходов и водителей.

1

Проект

 17 неделя

18.

Дорожные знаки

1

Беседа

 18 неделя

19.

Дорожные знаки и
  дорожная разметка.

1

Практическое занятие

 19 неделя

20.

Конкурс на
  лучшего знатока дорожных знаков.

1

КВН

 20 неделя

Это должны знать
  все 14 часов

21.

Опасные ситуации
  при переходе дороги.

1

Беседа

 21 неделя

22.

История
  появления автомобиля и правил
дорожного
  движения.

1

Игра

 22 неделя

23.

Поездка на
  автобусе и троллейбусе.

1

Экскурсия

 23 неделя

24.

Поездка на
  трамвае и других видах транспорта.

1

Круглый стол

24 неделя

25.

Мы – пешеходы,
  мы – пассажиры

1

Викторина

25 неделя

26.

Где можно и где
  нельзя играть.

1

Игра

26 неделя

27.

Опасность игр
  вблизи железнодорожных путей

1

Беседа

27 неделя

28.

Поездка за город

1

Презентация

28 неделя

29.

Ты –
  велосипедист

1

Круглый стол

29 неделя

30.

Улица глазами
  водителей

1

Беседа

30 неделя

31.

Дорожно-транспортные
  происшествия

1

Беседа

31 неделя

32.

Оказание
  медицинской помощи

1

Практическое занятие

32 неделя

33.

Письмо водителю.

1

Проект

33 неделя

34.

Праздник: «Мы знаем правила дорожного
  движения»

1

Итоговый поект

34 неделя

  Итого                           34                 24                  10

СОГЛАСОВАНО:
протокол
заседания ШМО
учителей
начальных классов
от
27.08.2018 г № 1

СОГЛАСОВАНО:
Заместитель
директора по УВР ____________Т.А.Ловицкая
27.08.2018
г.

file_name: Я-пешеход и пассажир, 3 кл на печать.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Может ли машина сразу остановиться

alt: Оказание медицинской помощи 1

title: Рабочая программа


extracted_text:
Методика расчета стратегии сохранения
или замены оборудования

В процессе эксплуатации оборудование
подвергается физическому и моральному износу. Существует два способа
восстановления оборудования – полное и частичное. При полном восстановлении оборудование
меняется на новое, при частичном оборудование ремонтируется. Для оптимального
использования оборудования нужно найти возраст, при котором его необходимо
заменить, чтобы доход от машины был максимальным или, если доход подсчитать не
удается, издержки на ремонтно-эксплуатационные нужды были минимальными. Данный
подход рассматривается с позиции экономических интересов потребителя.
Для оптимизации ремонта и замены
оборудования требуется разработать на плановый период стратегию по замене
машины. В качестве экономических интересов может быть использован один из двух
подходов:
1.
Максимум дохода от машины за
определенный промежуток времени.
2.
Минимум затрат на
ремонтно-эксплуатационный нужды, если доход подсчитать не удается.
Данная задача решается методом динамического
программирования. Основная идея этого метода заключается в замене
одновременного выбора большего количества параметров поочередным их выбором.
Этим методом могут быть решены самые различные задачи оптимизации. Общность
подхода к решению самых различных задач является одним из достоинств этого
метода.
Рассмотрим механизм оптимизации ремонта и
замены оборудования. Для решения задачи введем следующие обозначения:
t – возраст оборудования;
d(t) – чистый годовой доход от оборудования возраста t;
U(t) – издержки на ремонтно-эксплуатационные нужды машины
возраста t;
С – цена нового оборудования.
Для
решения этой задачи введем функцию fn(t) ,
которая показывает величину максимального дохода за последние n –
лет при условии, что в начале периода из n – лет у нас
была машина возраста t – лет.
Алгоритм решения задачи следующий:

d(t)
1) f1(t) = max d(0)
– С

2) fn(t) = max fn-1(t+1)
+ d(t)
fn-1(1) + d(0)
– С

Увеличение
издержек приведет к снижению чистого дохода, который рассчитывается так:
d(t) = r(t) – u(t)

r(t) –
годовой объем дохода от оборудования возраста t;
u(t) –
годовые затраты на ремонтно – эксплуатационные нужды
оборудования
возраста t.

alt: С Увеличение издержек приведет к снижению чистого дохода, который рассчитывается так: d ( t ) = r ( t ) – u ( t )…


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ
«MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_157»
Warm-up
·
What is a medical case report?
·
What parts does it include?
·
What is an abstract?
Read the abstract of the medical case
report:
Endoscopic therapy using an
endoscopic variceal ligation for minute cancer of the esophagogastric junction
complicated with esophageal varices: a case report
Abstract
Introduction
Standard endoscopic mucosal
resection or endoscopic submucosal dissection is a procedure for patients with
minute cancers, complicated with esophageal varices that puts them at high risk
of bleeding.
Case presentation
We present the case of a
77-year-old Japanese man with alcoholic cirrhosis who underwent a routine
endoscopy examination as a screening procedure for esophageal varices and was
incidentally diagnosed as having minute cancer of the esophagogastric junction
with esophageal varices. Endoscopic ultrasonography findings suggested that the
minute cancer was a non-invasive carcinoma (carcinoma in situ) and
a 2 mm in diameter blood vessel, feeding the esophageal varices, pierced the
lesion. Following the examination, we carried out endoscopic treatment of the
minute cancer and esophageal varices. Endoscopic variceal ligation was
performed using a pneumo-activated device (Sumitomo Bakelite, Tokyo, Japan).
Two years after the treatment, during the follow-up endoscopic examination on
the patient, recurrence of carcinoma was not detected endoscopically or
histologically.
Conclusion
Endoscopic therapy using an
endoscopic variceal ligation device for minute cancer of the esophagogastric
junction, complicated with esophageal varices, may be an acceptable and easily
applicable method.
Find in the abstract:
·
Background
·
Why is it important
·
Needs to be reported
Answer the questions:
1.       Is this the first report of this kind in the literature?
2.       What are brief details of what the patient(s) presented with?
3.       What the reader should learn from the case report?
4.       What the clinical impact will be?
5.       Is it an original case report of interest to a particular clinical
specialty of medicine?
6.       Will it have a broader clinical impact across medicine?
7.       Are any teaching points identified?
Follow-up
·
Why abstract is the most important part for case
published in electronic databases?
·
What are basics of abstract writing?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ НА ТЕМУ «MEDICAL

title: Карточка-задание по английскому языку на тему «MEDICAL WRITING: CASE ABSTRACT_157»