extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№140» г. Новосибирска

Программа
по правилам
 дорожного
движения
 для
1, 2 и 3 классов.
«Юный
светофор»

         Разработчик: Генце Ж. А., учитель начальных
классов

г. Новосибирск
2015
-2018 г.

Программа
по правилам дорожного движения для 1, 2  и 3 классов.
«Юный
светофор»

Девиз
светофора:

Красный свет зажегся – стой!

Желтый вспыхнул – подожди!

 А зеленый свет – иди!

   Речевка:

                Дорожные правила сам изучи,
                                                                                И
правилам этим других научи.

Содержание
программы.

Введение
1.     Пояснительная
записка.
2.      Перечень знаний и навыков по основам безопасного поведения.
3.     Тематическое
планирование.
4.     Содержание
занятий.
5.     Итоговые
тестовые задания.
6.     Основные
понятия.

Введение
На улицах наших городов с каждым днем увеличивается количество
автотранспорта: совершается огромное число автоперевозок народно-хозяйственных
грузов, все увеличивающееся население нуждается в общественном транспорте, да и
растущее благосостояние граждан позволяет им приобретать личные автомобили.
Все это неизбежно повышает интенсивность дорожного движения, что, в свою
очередь, ведет, с одной стороны, к тому, что в процесс вовлекается масса
начинающих водителей, не искушенных в вопросах предупреждения
дорожно-транспортных происшествий, а с другой стороны, к необходимости лучшего
взаимодействия людей, принимающих участие в дорожном движении. Наряду с
увеличением скорости сообщения, улучшением удобства для пассажиров все ощутимее
проявляются негативные стороны автомобилизации: учащаются конфликтные ситуации
на дорогах, загрязняется окружающая среда, автомобили заполняют узкие проезды,
дворы жилых домов, нарастает опасность возникновения дорожно-транспортных
происшествий.
Эта ситуация характеризуется, к сожалению, неподготовленностью
населения, особенно детей, к решению проблемы безопасного поведения на
дорогах. И это не только трагедия конкретного человека, вышедшего на дорогу, но
и социальное зло: при дорожных происшествиях погибают, становятся инвалидами
или надолго теряют трудоспособность рабочие, служащие, учащиеся — те, кто
создает материальные и духовные ценности.
Ежегодно несколько десятков
тысяч детей становятся жертвами дорожно-транспортных происшествий в РФ. Гибель
детей по причине экстремальных ситуаций на дорогах значительно превосходит все
другие источники опасности: водоемы, пожары, техногенные катастрофы, природные
стихийные бедствия. Предоставленные
около дома самим себе, дети, особенно младшего возраста, мало считаются с
реальными опасностями. Объясняется это тем, что они не умеют правильно
определить расстояние до приближающейся машины и её скорость, у них ещё не
выработалась способность предвидеть опасность. Поэтому они безмятежно выбегают
на дорогу, играя в мяч, или выезжают навстречу автомобилю на детском
велосипеде.
Зачастую малыши живут далеко от детского
учреждения, поликлиники, дедушки с бабушкой и им приходится пользоваться
городским транспортом. В этих случаях ребёнок выступает в роли пассажира и
должен знать основные правила поведения в автобусе, троллейбусе, трамвае,
метро.
В школе работа по обучению детей
безопасному движению на улицах города должна начинаться с первых дней в первом
классе. Очень важно сформировать у ребенка привычку правильного поведения на
дорогах. Дети должны знать, к чему могут привести нарушения ПДД пешеходом,
какие опасности подстерегают нерадивого пешехода на улицах и дорогах. Только
многократное повторение правил, проигрывание и разбор ситуаций, тренировочные
упражнения на улицах города, и ежедневный положительный пример взрослых
позволят ребенку чувствовать себя уверенно в качестве пешехода, а также помогут
избежать аварийных ситуаций и сохранить жизнь.
Большая роль в обучении детей правилам
дорожного движения принадлежит школе. А для серьезной работы нужна Программа.

1.
Пояснительная записка

    Программа  «Юный светофор»  для 1, 2 и 3 классов разработана в рамках
Федерального закона «О безопасности дорожного движения», закона Российской
Федерации   «О безопасности», «Правил безопасного поведения учащихся на улицах
и дорогах.

Программа составлена по учебно-методическому пособию «Основы безопасности
дорожного движения»: 1-4 классы / авт.-сост. Л. И. Тошева. – М.: ВАКО, 2011 и пособию
«Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников». Методические
рекомендации. В 2 ч. Ч. 1/ [Т. Л. Белоусова, Н. И. Бостанджиева, Н. В.
Казаченок]; под ред. А. Я. Данилюка. – М.: Просвещение, 2011.
              Направленность
образовательной программы социально-педагогическая: создаются условия
для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного
и практического опыта.
             Актуальность: при
переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения,
современные требования к образованию предусматривают необходимость
сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной
безопасности.
         Основным
концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание
того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДДТТ мы рассматриваем как один из
аспектов личной безопасности ребенка.
            Новизна
данной программы в том, что в центре учебно-воспитательного процесса
находятся учащиеся, изучающие Правила дорожного движения, которые написаны
сложным языком и адресованы взрослым участникам дорожного движения. Данная же
программа позволяет систематически знакомить с обязанностями пешеходов и
пассажиров доступно и понятно, обучая ребенка правилам безопасного и
правопослушного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.
             Становясь школьниками,
большинство первоклассников впервые оказываются на оживлённых улицах города.
Вот почему разговор о поведении вообще начинается с правил поведения на улице.
Данные занятия помогут учащимся  систематизировать, расширить и углубить знания
по безопасности движения, сформируют у них уважение к общему закону дорог и улиц,
воспитают дисциплинированных пешеходов, пассажиров, а возможно, и будущих
водителей.
Уже с раннего возраста у
детей необходимо воспитывать сознательное отношение к Правилам дорожного
движения (ПДД), которые должны стать нормой поведения каждого культурного
человека. Правила дорожного движения являются важным средством трудового
регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе
дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности.
Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки
четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и
дорогам.

            Основные
цели: обучение элементарным правилам
поведения на дороге,  развитие навыков правильного поведения на улице, умение
использовать правила дорожного движения в реальной жизни.
         Задачи:
·
Формирование
системы знаний, умений и навыков, позволяющих детям младшего школьного возраста
безопасно передвигаться в условиях дорожного движения;
·
Формирование
культуры поведения в общественном транспорте;
·
Формирование
мотивационной - поведенческой культуры ребенка как основы безопасности в
условиях общения с дорогой.
 Основные
идеи, принципы, особенности программы
Программа «Юный светофор»
имеет цель не механическое заучивание ПДД, а формирование и развитие
познавательной деятельности, ориентированной на понимание опасности и
безопасности.
Ориентируясь на решение
задач, программа внеурочной деятельности,  в своём содержании реализует
следующие принципы:
o   принцип
вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в
соответствии с материально – технической оснащенностью внеурочных занятий.
o   принцип
достаточности и сообразности, особенностей формирования универсальных учебных
действий (больше закладываются во внеурочной деятельности);
соблюдение дидактических правил от известного к
неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования
(предметные, метапредметные, личностные), в том числе и в самостоятельной
деятельности;
o   расширение
межпредметных  связей (формирование целостного мировоззрения ребенка);
o   последовательность
и постепенность обучения (определенными дозами по нарастающей объема
информации);
o   принцип
развивающего обучения (организация обучающихся воздействий на личность и
поведение ребёнка позволяет управлять темпами и содержанием его развития).
Успешность обучения определяется способностью ребёнка самостоятельно объяснить,
почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как  результат – осознанно
вести себя в реальных дорожных С ситуациях.
o   принцип
единства воспитания и обучения.
          Реализация данной программы рассчитана на 3 года
обучения в начальной школе и позволит обучающимся получить систематизированное
представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций,
оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать
алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Учебно-воспитательный процесс состоит из различных видов
деятельности:
·
обучение
теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);
·
самостоятельная
работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий);
·
практическая
отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного
поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого
комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных
упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).
         Занятия проводятся  в доступной и
стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент
игры.
           Игровые технологии, применяемые в
программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в
условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного
поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется
самоуправление поведением.
Формы
контроля: тестирование, конкурсы, викторины, игры.

Организация
образовательного процесса
§  Срок
реализации программы – 3 года.
§  Направление
программы: социально-педагогическая.
§  Программа
рассчитана на детей от 6,5 - 10 лет.
§  Категории
участников: обучающиеся 1,2 и 3 классов, родители обучающихся, классный
руководитель.
         Ценностные ориентиры содержания
курса
         Программа
способствует:
§  умственному
развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного
движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по
темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на
вопросы;
§  нравственному
воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу
сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного
движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости.
Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к
людям;
§  эстетическому
воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, занятиях
учащиеся работают с красочным наглядным материалом.

Формы и режим занятий: работа программы «Юный светофор»
рассчитана на 9 часов, продолжительностью 35 минут.
Реализация
программы осуществляется через  сочетание разнообразных по содержанию и форме
видов образовательной деятельности: проведение викторин, конкурсов, тематические
занятия; игровые уроки;    беседы-анализы  конкретных дорожных
ситуаций, тесты на знание правил дорожного движения.
 Занятия
проходят в классе с использованием мультимедийной  установки,
настольных
игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра фильмов по
ПДД, приглашением инспектора ГИБДД.

2.     Перечень
знаний и навыков по основам безопасного поведения на дорогах
Учащиеся 1 класса
Должны знать:
Что такое дорога, ее основные элементы: тротуар, проезжая часть,
обочина, разделительная полоса, трамвайные пути. Что такое улица. Что означает
понятие «пешеходная дорожка».
Общие правила, обеспечивающие пешеходу безопасность на дороге, а
также условия безопасного перехода дороги:
·
не стоять близко от углов перекрестка и у края проезжей части,
особенно в зоне
остановок маршрутных транспортных средств;
·
не стоять близко у края тротуара, повернувшись спиной к проезжей
части;
перед началом перехода определить тип организации дорожного
движения (одностороннее или двустороннее движение транспорта). Если дорога с
двусторонним движением, необходимо, ориентируясь на ширину проезжей части,
выбрать соответствующее правило перехода. Если дорога имеет проезжую часть с
несколькими полосами для движения транспорта в одном направлении и несколькими
–  в другом направлении (широкая проезжая часть), перед началом перехода надо
посмотреть налево, затем направо (чтобы определить нет ли автомашин, едущих
задним ходом), еще раз налево и, только убедившись в безопасности
(автотранспорт достаточно дате ко), начать переход. Дойдя до середины дороги,
остановиться, посмотреть направо, убедиться в безопасности (автотранспорт
достаточно далеко) и закончить переход. Если дорога с двусторонним движением
транспорта имеет проезжую часть, на которой по одной полосе движется транспорт
в том и другом направлении (узкая проезжая часть), то, находясь на тротуаре,
нужно посмотреть налево и сразу же (не сходя с тротуара) направо. Необходимо
убедиться в том, что автотранспорт достаточно далеко и с левой, и с правой
стороны, и только после этого перейти проезжую часть дороги, не останавливаясь
на ее середине, однако, для большей уверенности в своей безопасности, можно
смотреть по сторонам. При переходе дороги с односторонним движением транспорта
необходимо смотреть в ту сторону, откуда едут транспортные средства, рассчитав
до них расстояние, обеспечивающее безопасность; условия, обеспечивающие
безопасность при подвижных играх.
·
быть особенно внимательным на дороге во время дождя, тумана, при
снегопаде,
гололеде, при плохом освещении, в темное время суток;
·
переходить проезжую часть дороги быстрым шагом, но не бегом (когда
идешь
шагом, то имеешь возможность управлять этой скоростью, например, в
случае необходимости вовремя остановиться);
Название, назначение и места расположения на дороге изученных
дорожных знаков:
·
особые предписания: «Пешеходный переход», «Дорога с односторонним
движением», «Автомагистраль», «Место остановки автобуса и (или)
троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Жилая зона», «Пешеходная зона»;
·
информационные: «Подземный пешеходный переход», «Надземный
пешеходный
переход»;
·
предписывающий: «Пешеходная дорожка»;
·
предупреждающие: «Пешеходный переход», «Железнодорожный переезд
со шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума»;
запрещающий: «Движение пешеходов запрещено». Светофоры транспортные
и пешеходные, значения световых сигналов: КРАСНЫЙ - стойте, ЖЕЛТЫЙ - ждите
(стойте или заканчивайте переход), ЗЕЛЕНЫЙ - идите. Длительно мигающий желтый
сигнал означает, что светофор отключен и здесь участок дороги стал
нерегулируемым.
      Виды пешеходных переходов: подземный, надземный. Правила
перехода регулируемых (светофор, регулировщик) и нерегулируемых (знак особых
предписаний «Пешеходный переход», дорожная разметка «зебра») переходов.
Правила перехода:
·
перекрестка (где транспортные средства не только двигаются в
прямом
направлении, но и совершают повороты);
·
вне перекрестков при отсутствии обозначенных пешеходных
переходов;
·
вне населенных пунктов;
·
железнодорожных переездов.
Должны уметь:
Определять наиболее опасные для пешеходов участки дорог, особенно
по маршруту от дома до образовательной, музыкальной, художественной, спортивной
школ, других объектов дополнительного образования и обратно.
Определять, где не следует переходить проезжую часть дороги:
·
вблизи крутых поворотов и изломов дороги;
·
при наличии на проезжей части стоящих транспортных средств,
заборов,
ограждений, и других объектов, ограничивающих (закрывающих) обзор
дороги;
·
на нерегулируемых перекрестках с интенсивным движением транспорта
и большим
числом прилегающих дорог, проездов, выездов и т. п.;
·
в зонах остановок маршрутных транспортных средств.
При необходимости, при переходе проезжей части дороги,
особенно в местах интенсивного движения транспорта, обращаться за
помощью к взрослым пешеходам.

                                                    Учащиеся 2
класса
Должны знать:
Название, назначение и расположение на дорогах дорожных знаков,
дорожной разметки, изученных в 1 классе, а также новых:
·
особых предписаний: «Выезд на дорогу с односторонним движением»;
·
информационного: «Тупик»;
·
предписывающего: «Велосипедная дорожка»;
·
запрещающего: «Движение на велосипедах запрещено»;
·
предупреждающего: «Дети».
Дорожную разметку на проезжей части и в местах остановок
маршрутных транспортных средств. Что такое перекресток, его границы.
Условия, обеспечивающие безопасность пешеходу на дорогах в
населенных пунктах и вне населенных пунктов (загородных дорогах).
Опасные и безопасные для пешеходов участки дорог в микрорайоне
или городе в целом. Где должны находиться или передвигаться пешеходы и водители
транспортных средств на дороге. Виды транспортных средств.
Значение сигналов светофора для транспорта и пешеходов. Виды
автомашин специального назначения и особенность их движения.
Положения регулировщика, соответствующие сигналам светофора для
участников дорожного движения.
Виды перекрестков, определение видов перекрестков в районе
расположения школы, дома.
Значения сигналов, подаваемых водителями транспортных средств:
звуковые, световые, сигналы, подаваемые рукой.
Наиболее характерные и частые ошибки в поведении пешеходов на
дорогах, приводящие к дорожно-транспортным происшествиям (причины,
способствующие возникновению ДТП: выход на проезжую часть дороги перед близко
идущим транспортом; выход на проезжую часть дороги в условиях «закрытого»
обзора).
Правила поведения пассажиров в общественном транспорте.
Правила управления велосипедом. Условия, обеспечивающие безопасность
при езде на велосипеде.
Должны уметь:
Выбирать безопасные места и определять условия, обеспечивающие
безопасность при переходе проезжей части дороги, железнодорожного переезда.
Определять виды перекрестков в районе расположения школы, дома.
Пользоваться общественным транспортом, выполняя правила
безопасного поведения пассажиров при входе, выходе и во время движения,
находясь в салоне общественного транспорта.
Выполнять условия, обеспечивающие безопасность, на остановке
маршрутных транспортных средств.
Выполнять требования сигналов регулировщика и водителей
транспортных средств.
Самостоятельно входить в общественный транспорт и выхолить из
него, безопасно переходить проезжую часть дороги в местах остановок маршрутных
транспортных средств.
Вежливо и безопасно вести себя в общественном и личном транспорте.
Пользоваться картами, схемами для объяснения и анализа основных
правил безопасного поведения пешеходов, велосипедистов на дорогах.

Учащиеся 3 класса
Должны знать:
Правила безопасного перехода дорог с одно-и двусторонним движением
транспортных средств.
Название, назначение и расположение на дороге дорожных знаков,
дорожной разметки, изученных в 1-2 классах, а также новых:
·
Особое предписания: «Место стоянки легковых такси»;
·
Знаки сервиса;
·
Знаки дополнительной информации (таблички).
Правила поведения пешеходов в соответствии с требованиями
регулировщика и сигналов светофора.
Классификацию дорожных знаков: запрещающие, предупреждающие,
предпи-сывающие, информационные, знаки особых предписаний, знаки приоритета,
сервиса, знаки дополнительной информации (таблички).
Правила поведения пассажиров в общественном транспорте.
Особенности передвижения в разное время дня и года: в дневное и
вечернее время суток; осенью, зимой, весной, летом. Характерные изменения
условий безопасности в разное время года.
Условия, обеспечивающие безопасность при подвижных играх.
Определение тормозного пути и зависимость его длины от состояния
погоды, проезжей части и скорости движения транспортных средств.
Должны уметь:
Самостоятельно определять места для безопасного перехода проезжей
части дороги с регулируемым и нерегулируемым дорожным движением.
Определять безопасные для пешехода расстояния до ближайших
движущихся транспортных средств.
Самостоятельно входить в общественный транспорт и выходить из него,
безопасно переходить проезжую часть дороги в местах остановок маршрутных
транспортных средств.
Вежливо и безопасно вести себя в общественном и личном транспорте.

3. Тематическое
планирование.
Учебные занятия проводятся один раз в
месяц. Программа рассчитана на 9 часов в каждом классе. В планирование не
включены экскурсии и инструктажи, которые педагог планирует самостоятельно в
зависимости от индивидуальных особенностей своего класса.

         Тематическое
планирование

 1 класс
 9
часов в год

№
п/п

Месяц

Тема
занятия

Кол-во часов

Цель

Форма прове-дения

Дата

1

Сен-тябрь

«На наших
  улицах»

1

Познакомить
  с историей появления автомобиля и ПДД; с составными частями улицы, с
  элементами дороги. Рассказать о том, кто является участниками дорожного
  движения, о разновидностях транспортных средств

Рассказ.

Конкурс
рисунков.

Игра
  «Перехо-дим улицу. Левая – правая стороны дороги

2

октябрь

«Мы
  идем в школу»

1

Ознакомить
  учащихся с маршрутом безопасности «ДОМ-ШКОЛА-ДОМ», разработанного с помощью
  родителей

Разработка
  безопас-ного маршрута от дома до школы и обратно

3

ноябрь

«Это
  должны знать все (безо-пасный переход)

1

Познакомить
  с правилами «Как переходить улицу». Развивать умение пользоваться этими
  правилами на разных дорогах, на разных переходах

Практи-кум.
  Размечен-ная площадка

4

декабрь

«Наши
  верные друзья». (Свето-фор и его сигналы)

1

Объяснить
  учащимся, для чего служат светофоры, в чём различие светофоров для водителей
  и пешеходов, научить учащихся переходить улицу по зелёному сигналу светофора

Беседа.
Игра
  «Сигналы светофо-ра».  Творческое задание:
Придумать
  сказку о светофоре

5

январь

«Азбука
  города. Знакомство с дорож-ными знаками»

1

Познакомить
  учащихся со значением дорожных знаков для пешехода, научить понимать их
  схематичное изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах

Беседа.
Игра «Сами
  не видят, а другим говорят».

6

Фев-раль

«Где
  можно играть»

1

Убедить
  детей в опасности проведения игр на проезжей части или рядом с ней. Обратить
  внимания на наиболее опасные игры и развлечения в неположенных местах

Беседа.
  Трениро-вочные упражне-ния.
Составле-ние
  правил
«Опасные
  ситуации на дороге»

7

март

«Мы
  – пассажи-ры»

1

Познакомить
  учащихся с правилами пользования общественным транспортом.
Учить
  пользоваться общественным транспортом, правильно вести себя в транспорте,
  быть внимательным к окружающим людям

Беседа.
Ролевая
  игра

8

апрель

«Обхо-дим
  автобус, троллей-бус, трамвай»

1

Показать,
  как нужно обходить разные виды общественного транспорта

Беседа.
Разбор
  ситуаций.
Ролевая
  игра

9

май

«Мы
  учимся соблю-дать правила движе-ния»

1

Предупредить
  детей об увеличении опасности весной на улицах и дорогах (мокрая дорога,
  скользкая дорога, увеличение количества машин)

Беседа.
Ролевая
  игра

Тематическое
планирование
 2
класс
 9
часов в год

№
п/п

Месяц

Тема
занятия

Кол-во часов

Цель

Форма прове-дения

Дата

1,2

сентябрь

«Как мы знаем
  правила дорожно-го движе-ния»

2

Познакомить
  с историей появления автомобиля и ПДД. Показать, какие нарушения правил могут
  привести к дорожным происшествиям. Убедить детей в том, что несчастных
  случаев не бывает с теми, кто знает и выполняет правила движения

Беседа.
 Ситуации-
«ловушки»

3,4

октябрь

«Как
  разгова-ривает  улица»

2

Расширить
  знания детей о дорожных знаках (№Дорога с односторонним движением»,
  «Осторожно, дети!», «Велосипедная дорожка»)

Конкурс
  рисунков к стихотворе-нию А. Эйдельмана «Приятели»

5,6

ноябрь

«Что
  такое перекрес-ток»

2

Познакомить
  с понятием «перекресток», видами перекрестков и дорожной разметкой

Рассказ.
  Ролевая игра

7,8

декабрь

«Волшебная
  палочка регулировщика»

2

Научить
  распознавать сигналы регулировщика, соответствующие сигналам светофора

Беседа.
Ролевая
  игра

9

январь

«Мы
  по улице идем: «Проходите, путь открыт!»

1

Развивать
  умение определить опасные и безопасные участки улиц, дорог в микро-
районе,
  городе и определить условия, которые обеспечивают безопасность при переходе
  проезжей части

Беседа.
  Трениро-вочное упражне-ния. Викторина

10

На загород-ной дороге

1

Создать условия для развития
  у обучающихся навыков безопасного поведения на загородных дорогах.

11,12

февраль

 «Мы
  едем, едем, едем»

2

Закреплять
  знания о правилах пользования общественным транспортом.
Развивать
  умения выполнять правила безопасного поведения пассажиров при выходе, входе и
  во время движения. Учить выполнять условия, которые обеспечивают безопасность
  при нахождении на остановках общественных транспортных средств

Беседа.
  Тренировоч-ные упражнения

13

март

«Разговор
  с водите-лем»

1

Познакомить
  детей со значением сигналов, подаваемых водителем транспортных средств
  (звуковые, световые, рукой)

Беседа. Конкурс рисунков

14

Экскур-сия
  в автогоро-док

1

8

апрель

 «Мой друг велоси-пед»

1

Научить
  предвидеть опасность при езде на  велосипеде, обучить правилам обращения с
  ним

Беседа.
Разбор
  конкретных
ситуаций

9

май

«Знаки
  дорожные помни всегда».

1

 Повторить
  и обобщить полученные знания. Развивать умения применять эти знания на
  практике. Воспитывать стремление сознательно выполнять ПДД

Беседа.
  Конкурс рисунков

Тематическое
планирование
 3
класс
 9
часов в год

№
п/п

Месяц

Тема
занятия

Кол-во ча-сов

Цель

Форма прове-дения

Дата

1

Сен-тябрь

Введение.
Улицы и движение
  в нашем городе (в районе)

1

Раскрыть
  особенности движения транспорта и пешеходов в городе; вспомнить основные
  правила поведения на дороге; дать понять о некоторых терминах, употребляемых
  в Правилах дорожного движения («Дорога», «Прилегающая территория», «Тротуар»,
  «Населенный пункт», «Транспортное средство», «Механическое транспортное
  средство», Маршрутное транспортное средство»).

Рассказ.

Ситуации-
«ловушки»

2

Ок-тябрь

«Азбука города».
  (Классифи-кация дорожных знаков)

1

Повторение
  изученных и знакомство с новыми дорожными знаками (их классификация:
  предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные)

Беседа.

Конкурс

рисунков
и
  поделок

3

Ноябрь

«Я
  культурный пассажир»

1

Закрепить
  знания детей об основных видах транспортных средств, об обязанностях
  пассажиров общественного транспорта. Учить правильно переходить проезжую
  часть улицы в местах остановки общественного транспорта

Рассказ.
  Ролевая игра

4

Де-кабрь

«Кто
  отличник-пешеход!»

1

Повторить
  и закрепить знания об условиях, которые обеспечивают пешеходу безопасность на
  дорогах. Развивать умение соблюдать правила поведения пешеходов в
  соответствии с сигналами регулировщика и светофора

Беседа.
Ситуации-
«ловушки»
Конкурс
рисунков

5

Январь

«Безопас-ность
  при любой погоде»

1

Формировать
  представление о том, как различные погодные условия влияют на уровень
  безопасности дорожного движения, как безопасность передвижения по дорогам
  зависит от времени года, времени суток, что движущийся транспорт остановить
  мгновенно невозможно

Анализ
  ситуаций

6

 Фев-раль

«Как
  переходить  улицу на нерегулируемом перек-рестке»

1

Учить
  детей переходить нерегулируемый перекресток. Развивать умения применять
  знания правил дорожного движения на практике

Трениро-вочные
  упражне-ния

7

Март

«Остановоч-ные
  и тормозные пути»»

1

Познакомить
  с понятиями «тормозной путь» и «остановочный путь», их величиной в
  зависимости от состояния погоды, проезжей части и от скорости движения транспортных
  средств

Практи-кум: вы-
Числить остановочный и тормоз-ной пути.
Игра

8

Апрель

«Давайте
  поиграем (Опасно- безопасно»)»

1

Закрепить
  правила безопасного поведения на улицах. Формировать представление об
  опасности подвижных игр вблизи проезжей части

Ситуации-
«ловушки»
Конкурс
рисунков

9

Май

Повторение

1

Повторить
  и обобщить  полученные знания и умения. Проверка и оценка знаний по правилам
  дорожного движения

Виктори-на,
  тест

4.     Содержание
занятий

1 класс

1. Тема: «На наших улицах».
Теория.  История и развитие Правил
дорожного движения.  Информация  о первом автомобиле. Элементы улиц:
проезжая часть, тротуар. Ограждение тротуаров от проезжей части. Рассказ о
дороге и ее главных составных частях: проезжая часть, перекресток, обочина,
кювет, велосипедная и пешеходная дорожки. Дорожная разметка (разделение
встречных потоков транспортных средств сплошной или прерывистой линией, линии
пешеходного перехода, посадочная площадка). Контрольные вопросы и
задания.
1.Где
должны ходить пешеходы?
2.Почему
нельзя ходить по проезжей части?
3.Покажите
на таблице проезжую часть улицы.
4.Покажите
на таблице тротуар.
5.Покажите
на таблице перекресток.
6.Расскажите,
как надо ходить по тротуару.
Упражнения (в классе). Дети учатся
быстро определять левую и правую стороны.
1.Учащиеся
строятся. Учитель, показывая, подает команду: поднять правую руку, поднять
левую руку, повернуться кругом и повторить команды.
2.Учащиеся
встают парами лицом к лицу. По команде учителя дети показывают друг другу
правую или левую руку.
3.Учитель
спрашивает, с какой стороны в классе находятся окна, двери и т.д., а теперь
повернитесь кругом. С какой теперь стороны  находятся окна и двери?
Игра (на размеченной площадке). Детям
показывают отметку тротуара. Дети делятся на 4 группы. Две группы надевают
макеты машин и играют роль автомобилей. Две следующие группы играют роль
пешеходов. Цель: Дети должны понять, что и машины, и пешеходы движутся по
правой стороне дороги (тротуара). На этом занятии надо научить детей двигаться
и по лестнице, и по коридорам школы по правой стороне.
Практика.
Конкурс рисунков «Правая и левая стороны дороги.

3.     Тема: «Мы идем в школу».
Теория. Рассказ о микрорайоне, где  живут и ходят
в школу дети. Рассмотрение и изучение наиболее безопасного маршрута движения
детей в школу и домой.  Работа с планом местности, стихотворение С.
Михалкова «Движеньем полон город», беседа: «Опасные
участки. Безопасный путь в школу». Контрольные вопросы и задания.
1.Как
надо переходить улицу?
2.Где
можно остановиться, если не успели переход улицы?
3.Покажите
на таблице перекресток. Чем он опасен?
4.Расскажите
о своем пути в школу.
Упражнения. Учащиеся делятся на 3 группы: пешеходы,
автомобили, инспектора ДД. Дети тренируются  переходить улицу: когда на дороге
нет автомобилей, когда по дороге движется один автомобиль слева и справа, когда
по дороге движется сразу несколько автомобилей (дети в группах меняются
ролями).
Игры. 1.На схему перекрестка ставится фигурка
двух пешеходов. Детям предлагается помочь им перейти перекресток к назначенному
на перекрестке месту.

2.На схеме устанавливается фигурка Незнайки. Показать, как перешел Незнайка
перекресток. Дети  должны назвать все его ошибки и показать верный путь.
Практика: Нарисовать
схему маршрута «Дом-школа-дом», развод автотранспорта и пешеходов
на макете; Работа с книгой: подбор пословиц и поговорок со словами
дорога, транспорт, движение.

4.   Тема: «Это должны знать
все (безопасный переход)».
Теория. Рассказ о роли транспорта
в жизни населения и о потребности в транспорте  промышленности и сельского
хозяйства, об увеличении  интенсивности его движения.
Обязанности
пешеходов,    водителей,    велосипедистов    и    пассажиров.     Причины   дорожно-транспортных   происшествии  ПДД  для пешеходов
-  правостороннее движение,  правила перехода дороги,  места перехода проезжей
части дороги.

Контрольные вопросы.
1.
Зачем нужно знать и выполнять правила дорожного движения?
2.
Как нужно  вести себя при движении по улице в группе?
3.
В каких местах разрешается переход улицы группе учащихся?
Упражнения. Дети тренируются переходить  улицу
по пешеходному переходу по одному и группами. Один из учащихся назначается
руководителем группы. Переход проделать несколько раз, меняя руководителей.
Практика. Коллективная
работа по созданию плаката «Правила перехода улицы».

5.
Тема:
«Наши верные друзья. (Светофор и его сигналы)».
Теория. История
возникновения светофора. Виды светофоров. Зеленый сигнал и его значение. Красный
сигнал и его значение. Желтый сигнал и его значение. Значение дополнительных
секций в светофорах.
Контрольные
вопросы.
1.Что
означает красный сигнал светофора?
2.Что
означает желтый сигнал светофора?
3.Что
означает зеленый сигнал светофора?
4.
Какой сигнал пешеходного светофора запрещает переходить улицу?
5.При
каком сигнале пешеходного светофора можно переходить улицу?
Упражнения. На перекрестках
устанавливают светофоры, управляемые учащимися. Школьники по группам играют
роль транспорта и пешеходов. Для упрощения движения транспорту запрещается
делать левый и правый повороты. При переходе улиц учащимися особое внимание уделяется
пониманию ими сигналов пешеходного светофора.
Игры. 1. «Задание от
светофора». Отгадай,
какие слова пропущены в стихотворении. Раскрась красным, жёлтым и зелёным
цветом пустые кружочки.
Если свет зажегся ⃝, значит двигаться опасно. ⃝ свет – предупрежденье: «Жди сигнала для
движенья». Свет ⃝ говорит:
«Проходите, путь открыт».
2.
Игра на внимание «Сигналы светофора» (красный - хлопаем, жёлтый - приседаем,
зелёный - шагаем)
Практические
задания. Придумай
сказку о светофоре.

6.     Тема: «Азбука
города. Знакомство с дорожными знаками».
Теория.
Дорожные    знаки    и    их    группы   (предупреждающие,
запрещающие,
предписывающие, информационно
- указательные, приоритета, сервиса, дополнительной
информации).  Значение
отдельных дорожных знаков.   Установка дорожных знаков.
Контрольные
вопросы.
1.
Зачем нужны дорожные знаки!
2.
Расскажите, какие вы знаете дорожные знаки и что они обозначают.
3.
Где устанавливается знак «Железнодорожный переезд без шлагбаума»?
4. В
каких местах устанавливается знак «Дети»?
5.
Какие дорожные знаки вам встречаются по дороге в школу?
 Упражнение
«Дорожные
знаки»
Игра. «Сами не видят, а другим говорят». Учитель на
магнитной доске выставляет дорожные знаки. Дети должны назвать дорожные знаки.
Затем учитель предлагает детям закрыть глаза и быстро меняет местами, например,
два крайних знака. Открыв глаза, ученики замечают, что знаки поменяли местами.
Игру можно продолжить.
Практика: В рабочей тетради
сделать зарисовки дорожных знаков, написать их название.

7.     Тема: «Где можно
играть».
Теория. Беседа. Почему
нельзя играть там, где есть движение транспорта. Правильный выбор места для
игр: специальные игровые площадки, дворы жилых домов. Надо быть внимательным во
дворе.
Стихи
Г.Титова «Глупый утёнок играет в футбол»
Контрольные
вопросы.
1.
Где можно кататься на самокате и детском велосипеде?
2.
Почему опасно цепляться за автомобиль?
3.
Почему нельзя играть на улице?
4.
Почему нельзя кататься на санках с горок на улице?
Упражнения
«Ситуации ловушки». Ученики по желанию вытягивают по одной карточке. Необходимо
представить, что вы пришли на урок по безопасности дорожного движения в 1 класс
и вам нужно объяснить ситуацию-ловушку детям (без подготовки). После каждого
участника учитель зачитывает правильный ответ, а дети оценивает, насколько
правильным был ответ.
1.Чем
опасен стоящий транспорт? (Он может скрывать за собой движущийся.) 2.К чему
приводит игра вблизи проезжей части? (Заигравшись, вы можете выбежать на
проезжую часть и попасть под машину.) 3.В чем опасность ситуации, когда пешеход
начинает движение через дорогу, не оглядевшись? (Он может не заметить
приближающуюся машину.) 4.         Какая опасность может поджидать пешехода в
районе остановки общественного транспорта? (Стоящий транспорт загораживает
обзор дороги, поэтому нельзя, выйдя из автобуса, обходить его ни спереди, ни
сзади, нужно подождать, когда он отъедет и дорога будет хорошо просматриваться в
обе стороны.) 5.Какова опасность для пешехода, стоящего на середине проезжей
части? (Стоя на середине, пешеход может случайно сделать шаг назад и попасть
под машину, которая движется с левой стороны.) 6.  Что может создавать скрытую
опасность у края проезжей части? (Стоящие машины, деревья, дома, близко, стоящие
у дороги, кучи строительного мусора и просто сугробы, закрывающие обзор проезжей
части.) 7.Чем опасна пустынная улица? (На ней может неожиданно появиться машина
в тот момент, когда вы ее не ожидаете. Пустынная улица притупляет внимание.)
8.
Мимо проехала машина. Какая опасность вас подстерегает? (Проехавшая машина
может скрывать за собой другую машину.) 9.В чем опасность отвлечения внимания
от дороги? (Можно не заметить приближающийся транспорт.)10.Какая опасность может
поджидать пешехода на пешеходном переходе? (Одна машина может остановиться, пропуская
вас, а другая, движущаяся за ней, вас, возможно, не пропустит.)
Практика.
Работа
в группах. Составить  правила об опасных ситуациях  на дороге. (Нельзя играть на
проезжей части дороги и на тротуаре. Не катайся в местах, где можно случайно
выехать на проезжую часть. Зимой это относится и к конькам, и к санкам, и даже
фанеркам. Ездить на велосипеде по дороге можно только с 14 лет.  Не переезжай
дорогу на велосипеде, а переходи ее по переходу, ведя велосипед за руль).

8.     Тема: «Мы – пассажиры»
Теория. Правила
поведения пассажиров. Необходимо соблюдать культуру поведения в транспорте и
внимательно относится к другим пассажирам.
Контрольные
вопросы.
1.Где
нужно ожидать трамвай, троллейбус, автобус?
2.Когда
можно начинать посадку в общественный транспорт?
3.Через
какую дверь нужно входить в автобус, троллейбус, трамвай?
4.Как
нужно вести себя в общественном транспорте?
5.Как
надо обходить стоящие трамвай, автобус, троллейбус?
Упражнения (в зале, в классе).
Несколько учащихся двигаются по «улицам» с плоскими макетами трамвая,
троллейбуса, автобуса. По пути следования они останавливаются. Группы учащихся,
соблюдая правила движения, обходят остановившийся «городской транспорт». Далее
учащиеся меняются местами, упражнения продолжаются.
Сюжетно-ролевая игра «Мы - пассажиры»: разыгрываются ситуации в автобусе, трамвае,
правила поведения при входе старших и пожилых людей, правила обхода автобуса,
трамвая.
Практика.
Учитель
просит детей изобразить на бумаге виды городского пассажирского транспорта и
рассказать об их отличиях.

9.     Тема: «Обходим
автобус, троллейбус, трамвай»
Теория. Правила обхода автобуса,
троллейбуса, трамвая. Правила перехода улицы после высадки из автобуса,
троллейбуса, такси. Правила перехода загородной дороги после высадки из
автобуса, такси и других транспортных средств.
Контрольные
вопросы.
1.Где
нужно ожидать трамвай, троллейбус, автобус?
2.Когда
можно начинать посадку в общественный транспорт?
3.Через
какую дверь нужно входить в автобус, троллейбус, трамвай?
4.Как
нужно вести себя в общественном транспорте?
5.Как
надо обходить стоящие трамвай, автобус, троллейбус?
Упражнения. Разбор ситуаций.
Выбор правильного ответа.
Ситуация 1. Где
должен остановиться пешеход, если на середине проезжей части его застал красный
сигнал светофора? 1. Вернуться к тротуару, от которого начал переход проезжей
части. 2. Закончить переход, дойдя до тротуара или обочины на противоположной
стороне дороги.3. Должен оставаться на линии, разделяющей транспортные потоки
противоположных направлений. Ситуация 2.Где можно переходить дорогу вне
населенного пункта, если в пределах видимости нет пешеходного перехода и
перекрестка? 1. На повороте дороги.2. В местах, где дорога хорошо
просматривается в обе стороны.3. На крутом подъеме.
Ролевая игра «Мы - пассажиры»: разыгрываются ситуации в автобусе, трамвае,
правила поведения при входе старших и пожилых людей, правила обхода автобуса,
трамвая.
Практика. Учитель просит
учащихся изобразить на бумаге остановку общественного транспорта со стоящим на
ней автобусом или трамваем. Изобразить пешеходов, которые правильно обходят
стоящий транспорт. Затем учитель просит объяснить, почему опасно обходить
трамвай сзади, а автобус - спереди.

10. Тема:
«Мы учимся соблюдать правила движения»
Теория. Повторение правил безопасного поведения
учащихся на улицах и дорогах, пройденных в I классе. Рассказ об
увеличении опасности весной на улицах и дорогах. Примеры дорожно-транспортных
происшествий с детьми в городе, в районе. Рассказ учащихся о различных дорожно-транспортных
происшествиях, свидетелями которых они были. Наиболее опасные места для движения
пешеходов в микрорайоне школы.
Контрольные вопросы.
1. Почему с наступлением весны надо быть
особенно осторожным на  улице?
2. Почему опасно переходить улицу перед
близко идущим транспортом?
3. Какие весенние игры ты знаешь на улице
и где можно в них играть?
Упражнения. Стулья расставлены попарно, как сиденья в
автобусе. Один стул – сиденье водителя. Игрушечный руль. Водитель не просто
сидит за рулем, он вращает его, нажимает на педали, объявляет остановки.
Остальные играют роль пассажиров – входят и выходят на остановках и т. п. Детям
предлагается смоделировать различные ситуации, например: «женщина с ребенком»,
«пожилой мужчина», «спешащая женщина с большими сумками», «опаздывающий и
бегущий к автобусу человек».
Игра «Можно - нельзя». Учитель  бросает мяч,
учащиеся  должны  сказать можно или нельзя.
Кататься с горки
на санках, если эта горка выходит на проезжую часть… Играть в мяч на проезжей
части дороги…
Переходить дорогу
на красный цвет светофора…  Перебегать улицу на красный  свет светофора…
Перелезать через ограждение на дороге… Бегать по автобусу во время движения…Обходить
автобус спереди…  Кататься  на велосипеде на проезжей  части дороги.
Практика. Работа в
группах. Нарисовать  плакат по правилам дорожного движения и представить его.

Содержание
занятий
2
класс
1.
Тема: «Как мы знаем
правила дорожного движения»
Теория. Откуда появилось
ПДД. Кто ввел первые ПДД в нашей стране. Повторение правил безопасного поведения
учащихся на улицах и дорогах, пройденных в I классе. Опасности,
подстерегающие пешехода, не выполняющего правила движения.
Контрольные вопросы.
1. Почему нужно всегда соблюдать правила
движения?
2. Расскажите, каким путем вы идете в
школу. Почему вы идете именно так.
3. Как вы поступаете, когда нужно перейти
улицу?
Упражнения. «Ситуации-«ловушки».

1.
Где пешеход должен ожидать смену сигнала светофора, если он не успел перейти
середину проезжей части:
А)
оставаться там, где его застал запрещающий сигнал;
Б)
быстро закончить переход;
В)
остановиться на «островке безопасности» или середине проезжей части?
2.
 По какой стороне обозначенного пешеходного перехода должен идти пешеход:
А)
по той стороне, где больше места;
Б)
по его левой половине;
В)
по его правой половине.
3.
Какие ситуации-«ловушки» подстерегают пешеходов в зоне остановки автобуса,
троллейбуса, трамвая? (Необходимо запомнить три основные ситуации-«ловушки»,
подстерегающие пешехода в зоне остановки: пешеход выходит из-за автобуса
спереди и не замечает, что слева приближается машина; пешеход выходит из-за
автобуса сзади и не замечает, что машина приближается справа; пешеход бежит
через дорогу к автобусу, не замечая машин, приближающихся слева и справа).
Игра-вопрос
«Кто быстрее».
-
Как должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара? (По левой обочине навстречу
движению транспорта.)
-
Как вы должны, ребята, переходить улицу, если нет светофора и пешеходной
дорожки? (Сначала посмотреть налево, а дойдя до середины, посмотреть направо.
Приближающийся транспорт надо пропустить. Улицу надо переходить прямо, а не
наискосок.)
-
Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (Потому что
шофёр не может резко тормозить, чтобы остановить машину.)
-
Каким машинам разрешено ехать на красный цвет? (Пожарной, «Скорой помощи»,
полиции…)
-
Почему
опасно играть на проезжей части?
- Что
обозначает желтый сигнал светофора?
- Что
такое зебра?
- Что
обязательно должны делать люди, сидящие на переднем сиденье машины?
-На
какой сигнал светофора надо переходить дорогу?
Практика. Нарисуйте дорожный
знак, установленный у пешеходного перехода. Почему  переход улицы в этом месте
безопасен?
2.Тема.
Тема: «Как разговаривает улица»
Теория. Элементы улиц:
проезжая часть, тротуар. Ограждение тротуаров от проезжей части.
Рассказ о дороге и ее главных составных
частях: проезжая часть, обочина, кювет, велосипедная и пешеходная дорожки. Одностороннее
и двустороннее движения.
Контрольные
вопросы.
1. Для
чего служит дорога?
2. Для
чего нужна обочина на дороге?
З. Для
чего служит проезжая часть улицы?
4. Для
чего предназначен тротуар?
5.
Какие улицы  называются  улицами с односторонним движением?
6. Для
чего служит пешеходная дорожка?
7.
Можно ли ходить пешеходам по велосипедной дорожке?
   Упражнение. Педагог
определяет, как учащиеся различают правую и левую сторону
(обычно по правой руке). Учащиеся делятся на группы (по 5 чел.) и
отрабатывают движение по «тротуару» одной группы с правой стороны. Другая
группа движется навстречу, тоже с правой стороны. Третья группа («водители»)
«выезжает» на тротуар со стороны «дороги» или «дворов» и создает «помехи».
Чтение стихотворения
А. Эйдельмана «Приятели».
Вопросы после чтения
1.
О
каких правилах поведения узнаем мы в этом стихотворении?
2.
Какие
строчки стихотворения вам запомнились?
3.
Какие
рисунки к стихотворению можно нарисовать?
4.
Кто
хочет выучить это стихотворение наизусть (полностью, частично)?
Практика. Конкурс рисунков
к стихотворению А. Эйдельмана «Приятели»

3.Тема: «Что такое
перекресток»
Теория. Перекресток
и его виды.  Правила перехода перекрестка. Подача водителями
предупредительных сигналов световыми указателями поворотов транспортных средств
или рукой. Значение этих сигналов для пешеходов.
Контрольные вопросы.
1. Что такое перекресток? Чем он опасен?
2. Какие бывают перекрестки?  Покажите на
таблице.
3. Для чего служит линия, проведенная
посередине улицы?
4. Нарисуйте посадочную площадку у трамвайной
остановки.
5. Как на проезжей части улиц и дорог
обозначен пешеходный переход?
Упражнения. Познакомить учащихся с элементами улиц и
дорог, с перекрестками и с разметкой проезжей части. Определить элементы: тротуар,
проезжая часть, обочина, трамвайное полотно, пешеходный переход, виды
перекрестков и разметку проезжей части улиц (дорог).
Ролевая игра. (Разыгрываются
сценки по правилам дорожного движения.)
1. Перекресток. На
светофоре для водителей и пешеходов горит желтый сигнал. Водитель легкового
автомобиля старается проскочить пешеходный переход. Одновременно на проезжую
часть в районе “зебры” выходят дети. Две девочки идут вместе, увлеченно читая
книгу. Рядом двигается мальчик, играющий в игру на телефоне. Вопрос: Какие
правила дорожного движения были нарушены?
2.Перекресток. На
светофоре для пешеходов загорелся зеленый сигнал. На проезжую часть рядом с
пешеходным переходом выходят два мальчика, играющих в футбольный мяч. Ребята
переходят дорогу. Неожиданно для них через пешеходный переход движется машина
скорой помощи.
Вопрос: Какие
правила дорожного движения были нарушены?
Практика.
Нарисуйте улицу и на проезжей части ее «островок безопасности».
4.Тема: «Волшебная палочка
регулировщика»
Теория. Первые светофоры.
Назначение светофора. Регулировщик. Положение и жесты регулировщика, которые
соответствуют красному, желтому и зеленому сигналам светофора.
Контрольные вопросы:
1.Какими были первые светофоры,
регулировавшие уличное движение в городах?
2.Для чего потребовалось использование желтого
сигнала светофора?
3.Кому должны подчиняться пешеходы и
водители, если движение регулируется одновременно светофором и регулировщиком?
4.Какое положение регулировщика
соответствует красному (желтому, зеленому) сигналу светофора?
Упражнения.
1. Покажите, как подает регулировщик
сигнал, соответствующий зеленому сигналу светофора.
2. Покажите, как регулировщик подает
сигнал, соответствующий желтому сигналу светофора.
З. Покажите, как регулировщик подает
сигнал, соответствующий красному сигналу светофора.
Игры: 1. « Регулировщик».
 Класс разбивается на подгруппы, которые исполняют роль транспортных
средств и пешеходов. 2. Игра «Светофор».  Учащиеся выстраиваются в
шеренгу. Педагог объясняет им, что у него в руках три сигнала светофора
(вырезанные из бумаги кружочки). Если он покажет красный сигнал, учащиеся
должны сделать  шаг назад. Желтый сигнал - стоять на месте, зеленый - сделать
три шага вперед. Тот, кто ошибется, выходит из игры. Победит тот, кто ни разу не
ошибся.
Чтение стихотворения С.Маршака
«Милиционер» учителем вслух. Вопросы учителя: Как
можно озаглавить это стихотворение? Какие положения регулировщика
являются запрещающими для пешеходов? Какому сигналу светофора
соответствует поднятая рука регулировщика? Некоторые автомобили,
которые названы в стихотворении Маршака, сейчас не увидишь на улицах. Какие
бы вы предложили вместо них?
Практика. Заучивание стихотворения наизусть.
Если
регулировщик боком стоит,
Для
вас, ребята, путь открыт.
А
если грудью или спиной –
Путь
закрыт! Опасно! Стой!

5. «Мы по улице идем:
«Проходите, путь открыт!»
Теория. Беседы: «Легко ли быть пешеходом?», «Правила культурного пешехода». Правила перехода  улицы с
односторонним движением, с двухсторонним движением. Опасные и безопасные  участки
для движения учащихся в микрорайоне школы, городе.
Контрольные вопросы:
1.
Почему
нельзя ходить по проезжей части улицы или дороги?
2.
Где
должны ходить пешеходы по улице (загородной дороге)?
3.
Как
правильно ходить по обочине?
4.
Как
правильно переходить улицу с односторонним (двухсторонним) движением
транспорта?
5.
Зачем
нужна дорожная разметка?
6.
Какие
светофоры вы знаете?
7.
Какие
дорожные знаки вы знаете?
8.
Какой
дорожный знак установлен возле вашей школы?
9.
Какие
дорожные знаки встречаются вам по пути в школу?
10.
Какое
положение регулировщика соответствует красному (желтому, зеленому) сигналу
светофора?
Упражнение: На занятии
необходимо отработать с детьми правильные повороты головы, отдавая команды
«посмотри налево», «посмотри направо». Переход улицы в такой
последовательности может проводиться вначале в классе или в зале на очерченных
мелом «перекрестках». При «переходе» каждый учащийся объясняет свое движение
следующим образом: «Я смотрю налево. Автомобилей нет. Я дохожу до середины улицы.
Я смотрю направо. Я пропускаю едущий автомобиль. Переход улицы заканчиваю». Следует,
однако, иметь в виду, в таких случаях при переходе улицы надо убедиться в
отсутствии транспортного средства одновременно на всех полосах движения.
Викторина  «Знаешь ли ты?»
Вопрос. Как пешеходы
должны ходить по улице?
Ответ. Пешеходы должны
ходить только по тротуару, так как проезжая часть улицы предназначена для
транспорта.
Вопрос. Какой стороны
тротуара должны придерживаться пешеходы?
Ответ. Пешеходы должны
придерживаться правой стороны тротуара, чтобы не мешать идущим навстречу
людям.
Вопрос. Можно ли
переходить улицу наискосок?
Ответ. Нельзя. Улицу
надо переходить прямо, так как это уменьшает время пребывания на проезжей
части.
Вопрос. Почему нельзя
устраивать игры на проезжей части улицы?
Ответ. Игры на проезжей
части улицы мешают движению транспорта, а главное, дети, увлекшись игрой,
могут попасть под колеса машин.
Вопрос. Можно ли
переходить улицу на желтый свет светофора?
Ответ. Нельзя. Желтый
сигнал светофора означает «Внимание!» Он включается при смене сигналов светофора. Для перехода улицы надо
дождаться зеленого сигнала.
Вопрос. Как надо
переходить улицу, если нет светофора?
Ответ. Прежде чем начать
переход улицы, надо сначала посмотреть налево и направо и пропустить
приближающийся транспорт. Дойдя до середины, посмотреть направо и налево и,
если нет машин, закончить переход.
Вопрос. В какой
последовательности расположены сигналы в трехсекционном светофоре?
Ответ. Сигналы в трехсекционном
светофоре располагаются сверху вниз в последовательности: красный, желтый,
зеленый.
Вопрос. Какие еще
пешеходные светофоры вы знаете?
Ответ. Светофоры, на
которых изображены человечки — красный и зеленый, а также светофоры с зеленым
сигналом «Идите» и красным «Стойте».

6.     Тема: «Мы едем,
едем, едем.
Теория. Пассажиром
быть наука. Понятие «пассажиры». Общественный
транспорт: автобус, троллейбус, трамвай. Правила пользования общественным
транспортом и поведение в нем. Остановка  общественного транспорта — зона
повышенной опасности. Дорожные знаки: «Место остановки автобуса, троллейбуса»,
«Место остановки трамвая». Правила поведения на остановках и в салоне
транспорта.  Правила посадки в транспорт и выхода из него. Опасность внезапного
выхода на проезжую часть из-за стоящего у тротуара (обочины) транспортного
средства. Переход улицы при выходе из трамвая, автобуса.
Контрольные вопросы.
1.Где
нужно ожидать трамвай, троллейбус, автобус?
2.Когда
можно начинать посадку в общественный транспорт?
3.Через
какую дверь нужно входить в автобус, троллейбус, трамвай?
4.Как
нужно  вести себя  в  общественном транспорте?
5.Как
надо обходить стоящие трамвай, автобус, троллейбус?
Упражнение.
Учащиеся разбиваются на группы «пассажиров» автобуса (5чел.), трамвая (5чел.),
автомобиля (4чел.). Каждый показывает, как надо входить в транспортное средство
и выходить на тротуар, куда смотреть, как перейти на противоположную сторону
дороги.
Игра «Загадка»
 на
внимательность. Ведущий задает вопросы, учащиеся дружно отвечают: «Это я, это я,
это все мои друзья!» Однако,  в вопросах может содержаться «подвох». В
этом случае правильным ответом явится молчание.
Вопросы:
Кто из вас в вагоне тесном, уступает старшим
место?
Кто из вас идет на свет, говорящий «Хода
нет»?
Кто из вас идет вперед только там, где
переход?
Кто из вас, идя домой, держит путь по
мостовой?
Кто же, правила не зная, едет «зайцем» на
трамвае?
Кто на скользкую дорогу выбегает в
непогоду?
Если
желтый свет горит, кто идет? А кто стоит?
Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Ежели
вы вежливы».
Обсуждение
прочитанного
1.
Кто
написал стихотворение?
2.
Какие
еще стихотворения С. Маршака вы знаете?
3.
Хочется
ли вам походить на такого медвежонка?
4.
Не
ведут ли себя, как мишка, некоторые знакомые вам ребята?
Практика.
Это
стихотворение можно выучить наизусть.

7.     Тема: «Разговор с
водителем»
Теория. История  развития
наземного транспорта в нашей стране. Назначение различных видов транспорта. Машины
специального назначения. Значение сигналов, подаваемых транспортными
средствами. Сигналы, подаваемые  водителем рукой.
Контрольные
вопросы:
1.
Какие
виды транспорта вы знаете?
2.
Какие
машины специального назначения вы знаете?
3.
Почему
машины специального назначения имеют право ехать на красный сигнал светофора?
4.
Обязан
ли пешеход уступить дорогу машинам специального назначения, если к нему
обращен зеленый сигнал светофора?
5.
Какими
световыми сигналами оборудованы машины специального назначения?
6.
Какие
сигналы могут подавать водители автомашин пешеходам?
7.
Разрешается
ли подача звуковых сигналов водителями автомашин?
8.
Какие
машины могут подавать световые и звуковые сигналы?
9.
Что
это значит, если у автомашины мигает правый (левый) указатель поворота?
10.
Как
подаются сигналы поворота, если указатели поворота испортились или отсутствуют
вообще?
11.
Что
означает вытянутая в сторону левая (правая) рука водителя?
Вопрос-задачка
На всю улицу
раздался пронзительный сигнал сирены.
— Пропустите меня
скорее! Я тороплюсь к больному! Ему очень плохо, он нуждается в срочной помощи!
Я везу к нему доктора. Не мешайте мне, дайте дорогу! — «кричала» машина с
красным крестом.
— Так что же мы
должны делать? Ведь для нас разрешающий сигнал светофора? — подумал Сережка,
услышав сирену. Действительно, как же быть пешеходам в этой ситуации?
                                                                               В.М.
Пляшечук
Учитель
вместе с учениками разбирают конкретную ситуацию
Как вы думаете, одна секунда – это много
или мало?
Пешеход за одну секунду делает один шаг.
Автомобиль, движущийся со скоростью 60 км/час, за одну секунду проезжает по
ровному сухому асфальту около 17 метров. Это тормозной путь автомобиля. Если
сюда добавить путь, пройденный автомобилем за время реакции водителя и время
срабатывания тормозов, то остановочный путь автомобиля составит около 50
метров.
Пешеход думает, что водитель успеет
затормозить, и переходит проезжую часть перед близко идущим транспортом. Он не
хочет понимать, что при всем своём старании водитель не сумеет остановить
автомобиль.
А если дорога скользкая, то остановочный
путь удлиняется значительно. Например, при скорости 80 км/час на скользкой
зимней дороге автомобиль окончательно остановится только через 400 метров
(почти полкилометра!).
Учитель изображает на доске схему проезжей
части, пешехода и приближающееся транспортное средство. Обозначает расстояния,
которые проходят пешеход и автомобиль , дает пояснения.
Игра
«Кого
назвали – тот и ловит».
Играющие
располагаются по кругу. В центре – ведущий. Он называет имя одного из стоящих в
кругу и бросает ему мяч. Названный ловит мяч, называет какой-либо вид
транспорта и бросает мяч ведущему. Тот, кто не поймал мяч или не назвал слово,
становится ведущим. При ответах повторы не допускаются. Побеждает тот, кто ни
разу не был ведущим.
Практика. Конкурс рисунков
«Машина специального назначения»

8.Тема: «Мой друг велосипед»
Теория.
Беседа.
 История появления велосипеда. Правила езды на велосипеде. Места для
движения на велосипедах (на закрытых площадках; во дворах, парках и на
стадионах). Запрещается езда на велосипедах по тротуарам и пешеходным дорожкам,
по аллеям садов, парков, бульваров. По улицам и дорогам ездить на велосипеде
разрешается только достигшим четырнадцатилетнего возраста.
Контрольные
вопросы и задания.
1.
По
достижении какого возраста можно ездить по улицам и дорогам на велосипеде?
2.
Можно
ли ездить на велосипеде по дорожкам парков и по тротуарам?
3.
Как
должен поступить велосипедист, если он въехал на улицу, над которой висит знак
«Велосипедное движение запрещено»?
Упражнения. Знакомство с
велосипедом. Устройство велосипеда.
Учитель
вместе с учениками разбирают конкретные ситуации
Ситуация 1. Вы катаетесь на
велосипеде и видите старого друга. Он стоит на другой стороне улицы, радостно
машет рукой и кричит: «Езжай сюда, будем кататься в моём дворе!» Ваши действия?
Объясните их.
Ситуация 2. Вы катаетесь на
велосипеде. К вам подходит одноклассница и просит: «Покатай меня, пожалуйста,
на велосипеде!» Ваш ответ, ваши действия? Объясните их.
Ситуация 3. Ваш друг катается
на велосипеде. Он решил показать вам своё мастерство, отпустил руки с руля,
снял ноги с педалей. Чем может закончиться такая езда? (Дети  объясняют: «Запрещается
перевозка пассажиров, езда по дороге и пересечение дорог, езда «без рук и
ног»).
Викторина: «ЮНЫЕ
ВЕЛОСИПЕДИСТЫ»
1. С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по
проезжей части?1) с 14 лет;с 16 лет;с 12 лет.
2.На
каком расстоянии от правого края проезжей части разрешена езда на велосипеде?
1)не
более 0,5 м; 2)не более 1,0м; 3)не более 2,0 м.
3.       Разрешена
ли езда на велосипеде по обочине?
1)
нет; 2)разрешена, если это не создает помех пешеходам; 3)разрешена детям
до 14 лет.
4.       Толе
9 лет й 5 месяцев. Через какое время мальчику можно сесть на переднее сиденье?
(На переднем сиденье легкового автомобиля разрешается ездить с 12 лет, поэтому
мальчик
сможет сесть на переднее сиденье через 2 года и 7 месяцев.)
Практика. Составить  правила
юного велосипедиста на основе уже имеющихся знаний и жизненного опыта.

9.Тема: «Знаки дорожные помни всегда»
Теория.  Расширить
представление детей о дорожных знаках. Дорожные знаки - командиры и помощники
водителей и пешеходов.  Понятия  «запрещающие знаки», «предупреждающие знаки»,
«предписывающие знаки», «знаки особых предписаний», «информационные знаки».
Различие  дорожных знаков по внешнему виду.
1.
Какие
группы дорожных знаков вы знаете?
2.
Какие
знаки устанавливаются перед железнодорожным переездом?
3.
Что
означают для пешехода знаки «Падение камней», «Выброс гравия» и другие?
4.
Для
чего служит переход типа «зебра»?
5.
Когда
был установлен первый светофор в нашей стране?
6.
 Какие
дорожные знаки вам встречаются по дороге в школу?
Упражнение.  Учитель на магнитной доске выставляет
дорожные знаки. Дети должны назвать дорожные знаки. Затем учитель предлагает
детям закрыть глаза и быстро меняет местами, например, два крайних знака.
Открыв глаза, ученики замечают, что знаки поменяли местами. Игру можно
продолжить.
Игра
«Паутинка».
Дети сидят в кругу. У водящего – регулировщика дорожного движения в руках
клубок ниток. Он бросает клубок любому из детей, называя причину несчастных
случаев на дорогах: «Данил, ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара
опасна», Данил держит нитку, а клубок бросает дальше: «Вадим! Неожиданный выход
из-за стоящей машины может привести к несчастному случаю». Вадим держит нитку,
а клубок бросает дальше: «Катя! Игры детей на проезжей части опасны». Когда все
дети примут участие в игре, у них в руках получится «паутинка» и длинный
рассказ о причинах несчастных случаев на дорогах.
Практика: Задание – придумать символ-изображение,
касающееся школьной жизни. (Например, знак «Съезд по перилам запрещён».)

Содержание
занятий
3
класс
1.Тема: Введение.
Улицы и движение в нашем городе (в  районе)
Теория. Рассказ о городе,
районе, в котором живут учащиеся, его транспортном сообщении (количестве
автобусных, троллейбусных, трамвайных маршрутов, а также такси и личном
легковом транспорте, об улицах с наиболее интенсивном движении транспорта и
пешеходов, с односторонним и двусторонним движением…).При этом использовать
карту города (района) или схематическое изображение дорог в районе школы.
Учащиеся
записывают в тетрадь следующие основные понятия из «Правил дорожного движения»:
«Дорога»
– обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных
средств полоса земли, либо поверхность искусственного сооружения. Дорога
включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути,
тротуары, обочины и разделительные полосы при их наличии.
«Прилегающая
территория» – территория, непосредственно прилегающая к дороге и
предназначенная для сквозного движения транспортных средств (дворы, жилые
массивы, автостоянки, автозаправочные станции, предприятия и т.д.).
«Тротуар»
– элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к
проезжей части или отделенный от нее газоном.
«Населенный
пункт» – застроенная территория, въезды на которую и выезды с которой
обозначены знаками 5.22 – 5.25.
«Транспортное
средство» – устройство, предназначенное для перевозки по дорогам людей, грузов
и оборудования, установленного на нем.
«Маршрутное
транспортное средство» – транспортное средство общего пользования (автобус,
троллейбус, трамвай), предназначенное для перевозки по дорогам людей (пассажиров)
и движущееся по установленному маршруту с обозначенными остановочными пунктами
(остановками).
«Механическое
транспортное средство» – транспортное средство, кроме мопеда, приводимое в
движение двигателем. Термин распространяется также на любые тракторы и
самоходные машины.
Контрольные
вопросы и задания.
Какова
интенсивность движения вокруг школы?
 По
каким пешеходным путям вы идете к ней?
 Где
и как вы пересекаете дорогу?
 По
какому пути идти к школе безопаснее?
Перейти
улицу – это просто или сложно? Почему?.
Какое
главное правило при переходе улицы?
 Переходить
ее надо только в установленных местах на перекрестках и пешеходных переходах,
но самое главное – обеспечить себе хороший обзор дороги справа и слева. А там,
где обзор плохой (стоят машины, кусты, деревья и другие помехи), необходимо, по
возможности, отойти подальше от стоящих машин, кустов, мешающих осмотреть
дорогу.
Как
быть, если все же приходится переходить улицу рядом со стоящим автомобилем или
другой помехой обзору? Может оказаться так, что как раз там, где разрешен
переход, сломалась и стоит машина. В таких случаях подойдя к ней (или другому
предмету, который мешает обзору), необходимо остановиться и осторожно
выглянуть. Только убедившись в том, что скрытой опасности нет, можно
переходить.
Почему
опасно переходить улицу бегом? Когда человек бежит, ему трудно наблюдать и
оценивать ситуацию на дороге. А  при переходе улицы главное – внимательно
посмотреть и влево, и вправо, потому что часто улица обманчива: кажется
безопасно, но внезапно может выехать машина из переулка  или из-за другой машины.
Еще труднее заметить мотоцикл.
Заключительная часть.
Разбор
дорожно-транспортных происшествий (ДТП) с детьми, совершенных в  городе,  в
районе школы (по материалам ГИБДД).

2.Тема: «Азбука
города». (Классификация дорожных знаков)
Теория.
-
Для чего нужны дорожные знаки? О чем говорят дорожные знаки водителям;
пешеходам, велосипедистам?
Знаки
безмолвно показывают, как вести себя на дороге. Каждый знак имеет особое
значение, знать их обязаны водители, пешеходы, велосипедисты.
Дорожные
знаки устанавливаются с правой стороны от дороги (по ходу движения автомобиля),
так как в нашей стране движение правостороннее. Дорожные знаки едины для всех.
Все знаки делятся на семь групп. Рассмотрим их.
-
Как вы думаете, где устанавливается знак «Дети»? На участке дороги вблизи
детского учреждения, школы, там, где возможно появление детей.
Упражнение. Учитель развешивает на доске
рисунки изученных дорожных знаков и предлагает детям выбрать дорожные знаки,
предназначенные для водителей или для пешеходов.
 Игра.
Перед учащимися на столе разложены изображения различных дорожных знаков.
Учитель называет знак. Учащиеся должны найти его, показать и сказать, к какой
группе знаков он относится.
 Вопросы для закрепления знаний

1.
Для чего нужны дорожные знаки?
2.
На какие группы делятся все дорожные знаки?
3.
Когда стали появляться первые дорожные знаки?
4.
Сколько дорожных знаков было утверждено на первой Международной конференции по
автомобильному движению в Париже в 1909 году?
5.
Какие внешние признаки имеют предупреждающие, запрещающие, предписывающие
дорожные знаки?
Практика. Вспомни дорожные знаки, которые
встречаются  тебе на пути домой или находятся рядом с домом, магазином, зарисуй.
Определи их название и группу, к которой они относятся.
Д/з:
Сделать дорожный знак своими руками из любого материала

3.Тема: «Я
культурный пассажир»
Теория. Учитель
рассказывает, как надо вести себя в общественном транспорте, кому уступать
место и кто должен сидеть в транспорте на передних местах.
Просмотр
видеоролика «Виды общественного транспорта».
Работа
со словариком.
Запись
терминов: общественный транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси.
 Знакомство
с местами остановок общественного транспорта, их обозначениями и правилами
поведения в общественном транспорте и на остановках.
-
Какие правила поведения на остановках и в общественном транспорте вы знаете?
Повторение
правил поведения в общественном транспорте и на посадочных площадках.
Упражнение. Учитель просит учащихся составить
синквейн про транспортные средства. По таблицам учащиеся определяют нарушителей
правил поведения на остановках и в общественном транспорте.
Игра. Ученики разбиваются на две группы –
пешеходы и автомобили. У детей, которые изображают автомобили, в руках рисунки
с автомобилем, автобусом, трамваем.

Трамвай
(или автобус) стоит на остановке. Навстречу движется автомобиль. Пешеходы
ожидают, пока общественный транспорт отъедет от остановки, переходят дорогу,
контролируя дорожную ситуацию. Учитель комментирует опасные ситуации, возникающие
при неправильных действиях пешеходов.
Вопросы
для закрепления знаний.
-  Где
надо ожидать автобус, троллейбус, трамвай?
- Когда
можно начать посадку в общественный транспорт?
- Через
какую дверь нужно входить в автобус?
- Как
правильно обходить стоящий на остановке автобус?
- Что
должно находиться на голове у пассажира мотоцикла?
- Как
правильно вести себя, находясь в коляске мотоцикла?

4.     Тема: «Кто
отличник-пешеход!»

Теория. Понятие
«пассажиры». Общественный транспорт: автобус,
троллейбус, трамвай. Правила пользования общественным транспортом и поведение
в нем. Остановка  общественного транспорта — зона  повышенной опасности. Дорожные знаки:
«Место остановки автобуса, троллейбуса», «Место остановки трамвая».
Правила поведения на остановках и в салоне транспорта.  Правила посадки в
транспорт и выхода из него. Опасность внезапного выхода на проезжую часть из-за
стоящего у тротуара (обочины) транспортного средства. Переход улицы при выходе
из трамвая, автобуса.
Контрольные вопросы.
1.Где
нужно ожидать трамвай, троллейбус, автобус?
2.Когда
можно начинать посадку в общественный транспорт?
3.Через
какую дверь нужно входить в автобус, троллейбус, трамвай?
4.Как
нужно  вести себя  в  общественном транспорте?
5.Как
надо обходить стоящие трамвай, автобус, троллейбус?
Упражнение.
Учащиеся разбиваются на группы «пассажиров» автобуса (5чел.), трамвая (5чел.),
автомобиля (4чел.). Каждый показывает, как надо входить в транспортное средство
и выходить на тротуар, куда смотреть, как перейти на противоположную сторону
дороги.
Игра «Найди ошибку». Детям
предлагаются несколько картинок. Они должны объяснить, правильно ли вели себя
пешеходы или участники дорожного движения в данных ситуациях.
Загадки. Доскажи словечко.
Практика.  Ребята, сегодня мы с вами повторили много
правил, дорожных знаков, правил поведений на улице. Поэтому в конце нашего
урока я хочу, чтобы вы выступили в роли художников. Придумайте два своих
дорожных знака: один запрещающий, второй предупреждающий.

5.     Тема:
«Безопасность при любой погоде»
Теория. Сегодня поговорим о том,  как безопасность
передвижения по дорогам зависит от времени года, времени суток, что движущийся
транспорт остановить мгновенно невозможно
С
наступлением зимы, несмотря на то, что снег убирается, улицы становятся
скользкими. Поэтому во время движения пешеходы должны быть предусмотрительны и
осторожны, можно поскользнуться и неожиданно упасть на проезжую часть улицы. А
водителю транспорта на скользкой дороге труднее остановить автомобиль, так как
тормозной путь увеличивается в несколько раз. Надо также учитывать то, что
долгота дня зимой резко сокращается, рано темнеет. В условиях плохой видимости,
как водители, так и пешеходы должны быть особенно осторожны. В весеннее время
года происходит таяние снега, ночью наступают заморозки, улицы становятся
скользкими, кроме того, увеличивается количество транспорта на улицах и
дорогах. Это также необходимо учитывать пешеходам и принимать меры
предосторожности.
В гололед
После
теплых дней наступило похолодание. Дорога покрылась ледяной коркой. Стало
скользко. В этих условиях появляться перед близко идущим транспортом очень
опасно: по скользкой дороге автомобиль остановить трудно. Поэтому по пути домой
будьте осторожны. Не спешите, так как можно неожиданно упасть и оказаться под
колесами.
Каток
на тротуаре, пешеходной дорожке и особенно проезжей части может привести к
серьезной травме. Ледяные горки рядом с дорогой очень опасны. Возрастает
вероятность заноса автомобиля на скользкой дороге, его тормозной путь
увеличивается, а пешеходу труднее остановиться мгновенно. Наиболее опасен
буксующий транспорт; из-под него камни летят, и вырваться из плена он может в
любую сторону.
 В
дождливый день. На улице дождь. Дорога скользкая. Стекла машины покрываются
водой. Видимость ухудшается. В таких условиях водителям трудно работать.
Расстояние, нужное для остановки автомобиля, на мокрой дороге увеличивается.
Поэтому, возвращаясь из школы, не спешите перебегать улицу. Посмотрите
внимательно вокруг себя, пропустите приближающийся транспорт и, только
убедившись в полной безопасности, начинайте переход.Даже самый опытный водитель
не может мгновенно остановить транспорт, особенно на мокрой дороге.
В
туман. На
улице туман. Видимость очень плохая. Поэтому, прежде чем перейти дорогу,
убедитесь, что по ней не движется автомобиль. В тумане надо быть особенно
осторожным, так как расстояние до предмета воспринимается дальше, а скорость
транспорта кажется меньше, чем на самом деле.
В
морозную погоду.  На
улице холодно. Стекла автомобилей  покрывают изморозью, и водителям очень
трудно наблюдать за дорогой. Переход улицы перед близко идущим автомобилем
всегда опасен, в мороз же, когда видимость у водителя ограничена, а сугробы
сужают проезжую часть и затрудняют движение, тем более следует быть осторожным.
И чтобы с вами не случилось беды, не торопитесь, подождите, пока пройдет весь
транспорт. Только после этого можно переходить проезжую часть.
ПОМНИТЕ!
Осенью, зимой и весной самая опасная дорога в оттепель.
Упражнение:
1
. Автобус приближается к остановке.
Педагог.
До полной остановки автобуса не надо приближаться к нему. Объясните, почему?
Дети.
-
можно оступиться и попасть колесо. Особенно, если на остановке много пассажиров,
ожидающих автобуса.
Педагог
обращает внимание на то, что в гололед автобус может занести, поэтому именно в
зимнее время года выполнение этого требования особенно необходимо.
2
. Посадка в автобус или высадка в последний момент.
Педагог.
В конце посадки-высадки пассажиров водитель автобуса переносит наблюдение на
левое зеркало (наблюдение за попутным транспортом). Что он может не заметить?
Дети.
-может
не заметить пассажира, который хочет выйти в последний момент.
-может
«защемить» человека створками дверей, его падение. Если из-за передней двери,
то, возможно, и под заднее колесо автобуса.
Педагог
подводит итог сказанному. Повторяется основное правило- надежнее выходить и
входить в автобус своевременно, а не в последнюю минуту.
3.
Выход из автобуса (троллейбуса, трамвая)
Педагог.
Большинство аварий происходит с детьми, когда они выходят из передней двери
автобуса, спеша на другую сторону дороги и неожиданно выбегая из-за автобуса.
Контрольные
вопросы
1.      Что необходимо вам
сделать, прежде чем начать переход дороги?
2.
Вспомните основные правила перехода дороги.
3.
Как
будем переходить дорогу, если  есть пешеходный переход?
4.
Как
будем переходить дорогу, если отсутствует пешеходный переход?
5.
Назовите основные правила перехода проезжей части за
городом.
6.
Можно ли переходить дорогу перед близко идущим
транспортом?
7.
Какие вы знаете правила посадки, высадки из
общественного  транспорта?
8.
 Какие
опасности подстерегают пешехода зимой?
9.
 Что такое
гололед?
10.   Каковы особенности перехода через
дорогу зимой?
Практика: составление
памятки «Особенности
безопасного поведения в зимний период»

6.     Тема: «Как
переходить  улицу на нерегулируемом перекрестке»

Теория. Учитель напоминает учащимся, что
место пересечения улиц или дорог называется перекрестком. Перекрестки бывают
двух видов регулируемые и нерегулируемые.
Регулируемые
– это те, на которых очередность движения определяется сигналами светофора или
регулировщика, а нерегулируемые это те, где нет ни светофора, ни регулировщика.
При
повороте направо или налево водитель обязан уступить дорогу пешеходам,
переходящим проезжую часть дороги, на которую он поворачивает, а также
велосипедистам, пересекающим ее по велосипедной дорожке. Водитель транспортного
средства обязан уступить дорогу пешеходам, переходящим проезжую часть по нерегулируемому
пешеходному переходу.
Под
нерегулируемым пешеходным переходом подразумевается переход, необорудованный
светофорной сигнализацией, но обозначенный дорожным знаком «Пешеходный переход»
или разметкой «зебра».
Пешеходы
обязаны убедиться в безопасности перехода, прежде чем ступить на линию перехода
и не задерживаться на проезжей части, совершая переход.
Правила
требуют от водителя пропустить пешеходов на нерегулируемых пешеходных
переходах.
На
регулируемых пешеходных переходах при включении разрешающего сигнала светофора
водитель должен дать возможность пешеходам закончить переход проезжей части
данного направления. Водитель должен уступить дорогу пешеходам, идущим к
стоящему на остановке маршрутному транспортному средству или от него (со
стороны дверей), если посадка и высадка производится с проезжей части или с
посадочной площадки, расположенной на ней.
Упражнение: «Регулировщик».
(Ребёнок
– регулировщик показывает основные сигналы, а группа выбранных учителем детей
выполняют переход улицы в установленных местах).
Контрольные
вопросы
Что такое
перекресток?
б) Какие перекрестки
бывают?
в) Что такое
регулируемый перекресток?
г) Что такое
нерегулируемый перекресток?
д) На какой свет
светофора следует начинать движение?
е) Как правильно
переходить нерегулируемый перекресток?
ж) Что необходимо
соблюдать на дороге?

7.Тема: «Остановочные
и тормозные пути»
Теория.  Все
мы учим правила дорожного движения, чтобы движение на улице было безопасным. И
водитель каждой машины заботится об этом же. Самое главное для него – хорошее
техническое состояние машины. Водитель всегда следит, чтобы его автомобиль
всегда был в порядке. Но самое главное для него – надежная работа тормозов. Они
спасут его и на забитой машинами дороге, и в том случае, если на дорогу
внезапно выбежит пешеход.
Подумайте, может ли автомобиль остановиться сразу? Почему?
Разбор материала по теме урока.
Разложите карточки в верном порядке в ситуации, когда автомобиль
останавливается. (Группы работают. Объясняют.)
Водитель
заметил пешехода
Решил затормозить
Нажал на педаль
Автомобиль останавливается
Теперь
вы знаете, что ни одна машина не может остановиться сразу, как только захочет
её хозяин.
Давайте рассмотрим таблицу.
Водитель
увидел пешехода
Решил затормозить
Нажал на педаль
Автомобиль останавливается
Тормозной путь
Расстояние до полной остановки
Расстояние,
которое проезжает автомобиль при торможении, называется тормозным расстоянием.
- Из чего оно складывается?
Участок, который проходит машина с момента нажатия на педаль тормоза до полной
остановки, - тормозной путь. Поэтому, кроме всех других причин, тормозное
расстояние – остановочный путь – зависит ещё и от реакции водителя.
-
Как вы думаете, что ещё может повлиять на длину тормозного пути автомобиля?
Чтение
стихотворения И. Лешкевича. Работа над стихотворением.
Гололёд.
Февраль был тёплый, как апрель,
Внезапно подморозило,
А тут ещё снежку метель
На тротуар набросила.
Скользит автобус голубой.
Не зря шофер волнуется –
Ребята – школьники гурьбой
Перебегают улицу.
Один упал, упал другой,
Поспешность не помощница:
Один затылок трет рукой,
Другой - от боли морщится.
Шофер отвел от них беду
(Так не всегда случается…)
на мостовой шалить на льду,
Конечно, воспрещается.
- Почему так волновался водитель, завидев детей?
- Вспомните, что такое тормозной путь?
- Сравните тормозной путь в летнее и зимнее время. (Показ иллюстрации)
- Сколько метров проезжает автомобиль по сухому асфальту после торможения при
скорости 60 км/ч? (40 м) Для этого автомобилю потребуется целых 3 секунды.
- А вот при гололёде автомобиль проезжает 155 метров и ему уже потребуется
целых 10 секунд.
- Какую роль играют эти секунды на дороге?
- Что произойдет с тормозным путем, если автомобиль будет двигаться с большей,
чем 60 км/ч скоростью?
- Какие ещё условия могут повлиять на длину тормозного пути?
- Как вы думаете, как влияет вес автомобиля на длину тормозного пути?
Заключительная часть.
- Что называют остановочным расстоянием?
- Что такое тормозной путь?
- Какие условия влияют на длину тормозного пути?
- Что должен делать пешеход при переходе улиц и дорог?

8. Тема: «Давайте поиграем (Опасно- безопасно»)»
Активизация
знаний по правилам дорожного движения.
Прочтите вопросы и пометьте плюсиком те, на которые вы можете дать ответ
(Самостоятельная работа. После обсуждение со всем классом ответов на вопросы)
Проверь себя.
1.Почему улицу надо переходить только по пешеходному переходу?
2.Почему опасно пересекать проезжую часть бегом даже по пешеходному переходу?
3.Почему опасно переходить дорогу по пешеходному переходу наискосок?
4.Может ли водитель, подъезжающий к пешеходному переходу, не заметить пешехода?

5.Почему недостаточно один раз посмотреть на проезжую часть дороги при
переходе?
6.Как переходить улицу, дорогу при выходе из транспортного средства?
7.У школьника плохое зрение, он носит очки. Почему ему сложнее переходить
дорогу?
8.Почему нельзя шагать с тротуара на проезжую часть, не останавливаясь?
9.Можно ли ездить на велосипеде по проезжей части?
10.В какие игры можно поиграть на дороге?
Разбор дорожно-транспортных происшествий.
- Что такое дорожно-транспортное происшествие?
Верно, все то, что происходит с пешеходом, пассажиром, водителем, транспортным
средством при допущенной ошибке на дороге. Ошибку в тетради можно легко
исправить, а дорога ошибок не прощает. Вот вам несколько примеров.
Этот день вся семья ждала, как большого праздника. И вот он настал.
Виновница торжества – семилетняя Катя стояла перед зеркалом и тщательно
рассматривала огромные белые банты, нарядный школьный костюм. Сегодня она
станет первоклассницей.
Родители спешили на работу, поцеловали Катю и пожелали ей счастливого пути.
Из школы Катя не вернулась. Не пришла домой и бабушка, провожавшая её. Обе они
были доставлены в больницу, т.к. попали в дорожно-транспортное происшествие.
А случилось вот что.
После занятий девочка всю дорогу рассказывала, как интересно в школе, чем они
занимались, какая добрая у них учительница. За разговором бабушка и внучка не
заметили, что вышли на дорогу на желтый сигнал светофора. Ближайшая к ним
машина замедлила ход, т.к. водитель увидел пешеходов – нарушителей. Бабушка
решила, что теперь они успеют дойти до разделительной полосы на середине
дороги, и ускорила шаг. В этот момент из-за первой автомашины выехала другая.
Водитель уже ехал на зеленый сигнал и не видел пешеходов, т.к. они были скрыты
первым автомобилем.
К счастью, бабушка и внучка сильно не пострадали и через несколько дней Катя
уже вернулась домой.
- Почему произошло это ДТП?
- Кто виноват в случившемся?
И так, причиной ДТП может стать неожиданное появление из-за препятствия
(другого автомобиля, кустарника). (Рассматривание иллюстрации)
Во время летних каникул Антон решил покататься на роликах . Одел шлем,
наколенники и вышел во двор. Но здесь кататься было скучно? Мамы с ребятишками
все время на него ворчали:
- Смотри, не сбей наших малышей.
Да еще по тротуару всегда, кто-нибудь куда-нибудь обязательно шел. Антон
завернул за угол дома? Пустой асфальтовый перекресток, машин нет, почему бы ни
покататься тут. Он весело разъезжал, все, набирая и набирая скорость.
Вдруг он услышал предупредительный сигнал подъезжающего автомобиля, хотел
отъехать на тротуар, но ролики почему то не слушались они все скользили в
направлении приближающейся машины. Визг тормозов и ушибленное о бордюр колено,
обидные слова шофёра, и почему-то грустные глаза мамы стали постоянным напоминанием
о том, что дорога не место для игр, даже таких безобидных как катание на
роликах.
-
Почему чуть не произошло несчастье?
- В чем была бы причина ДТП? (Игры на проезжей части)
Костя
опаздывал в школу. Он бежал к остановке, видя, что к ней приближается автобус.
А ведь ему ещё нужно добежать до пешеходного перехода, чтобы перейти дорогу, но
тогда он уж точно не успеет на него и опоздает в школу. И он побежал наискосок
через дорогу, прямо перед приближающимся автомобилем, водитель успел отвернуть
машину в сторону, но врезался в столб освещения. Посыпался звон битого стекла,
у водителя были порезаны руки и лицо. Костя неподвижно застыл среди дороги,
теперь он уже никуда не торопился. Его отвели в сторону, и он молча наблюдал,
как водителю бинтуют руки и накладывают повязку на голову.
- Почему произошла эта трагедия? ( Переход через проезжую часть перед близко
идущим транспортом)
- Что бы вы посоветовали тем, кто опаздывает, и решил сэкономить время за счет
несоблюдения правил дорожного движения?
Игра
«Опасно – безопасно»
Заключительная
часть.
Выполните рисунок.
Темы:
- Игры вблизи дороги,
- Переход дороги перед близко идущим транспортом
- Неожиданное появление из-за препятствия
Ваши рисунки сейчас отобразили улицу такой, какой её видят водители: меняющейся
каждую секунду, с большим количеством движущегося транспорта и, как им бы
хотелось, дисциплинированными пешеходами.

9.Тема: Повторение
Проводится викторина по правилам дорожного движения.

5.Итоговые тестовые задания
1 класс

1.
Как должен поступить пешеход в этой ситуации?

А.
Пройти перед автомобилем, убедившись, что он остановился и уступает Вам дорогу.
Б.
Пройти первым.
 С.
Уступить автомобилю.

2.
Как перейти проезжую часть дороги, если рядом нет пешеходного перехода?

А. Пропустить
транспорт, движущийся слева, дойти до середины; затем закончить переход, при
отсутствии транспорта справа.
Б.
Переход запрещен, нужно дойти до ближайшего пешеходного перехода.
С.
Переходить можно только при отсутствии транспорта или достаточного удаления его
от места перехода.

3.
Что обозначает этот знак?

А.
Велосипедная дорожка.
Б.
Езда на велосипеде запрещена.
С.
Стоянка для велосипедов.

4.
Можно ли переходить дорогу?

А.
Можно перейти дорогу.
 Б.
Можно, убедившись, что транспорт остановился.
 С.
Нельзя, нужно пропустить транспортное средство.
5.
Как вести себя при переходе проезжей части в ненастную погоду?

А.
Воздержаться от перехода до окончания дождя или снегопада.
Б.
Дождаться зеленого сигнала светофора и, не обращая внимание на погоду, перейти
проезжую часть.
 С.
Быть особенно внимательным, при переходе на зеленый сигнал светофора , если на
улице сыро или скользко, машина не может резко остановиться, даже если
водитель
сразу нажмет на тормоз.

6.
Как правильно обходить автобус?

А.
Машины, автобусы или троллейбусы нужно обходить сзади.
Б.
Подождать, когда транспорт отъедет от остановки, тогда дорога будет хорошо
видна в обе стороны, после этого переходить дорогу.

7.
Что обозначает данный знак?

А.
Пешеходный переход.
 В.
Пешеходная дорожка.
 С.
Движение пешеходов запрещено.

8.
Что обозначает данный знак?

А.
Пешеходный переход.
 Б.
Осторожно дети.
 С.
Беговая дорожка.

9.
Что обозначает данный знак?

А.
Стоянка автотранспорта.
 Б.
Место стоянки легковых такси.
 С.
Место остановки трамвая.
 Д.
Место остановки автобуса и (или) троллейбуса.

9.
Где нужно ожидать общественный транспорт?

А.
Транспорт нужно ждать на остановке, при этом ни в коем случае нельзя выходить
на проезжую часть!
 Б.
В любом месте.
 С.
На проезжей части.

10.
Что обозначает данный знак?

А.
Движение запрещено.
 Б. Въезд запрещён,
движение только для пешеходов.
 С.
Велосипедная дорожка.

11.Что
означает мигающий зеленый сигнал светофора?

А.
Запрещает дальнейшее движение через перекресток.
Б.
Светофор неисправен.
В.
Разрешается движение, но предупреждает, что время работы зеленого сигнала
заканчивается и вскоре будет включен красный сигнал.

12.   Сколько сигналов имеет пешеходный
светофор?

А. Только красный.
Б.Только зеленый.
В. Красный и
зеленый.
Г. Красный, зеленый,
желтый.

2 класс
1.
Что
должен сделать пешеход, прежде чем перейти улицу?

А.   остановиться
Б.   посмотреть по
сторонам
В.   посмотреть на
светофор

2.      Что означает
мигание желтого сигнала в светофоре на перекрестке?

 А.
можно переходить дорогу, убедившись в безопасности - перекресток не
регулируется
 Б.
переходить дорогу запрещается
В.  можно быстро перебежать дорогу
3. С
какого возраста разрешается перевозить детей на переднем сиденье легкового
автомобиля?
А – с
10 лет
Б – с
12 лет
С – с 14 лет

4. Данный дорожный знак:

А.  Обозначает
нерегулируемый  пешеходный  переход
 Б.
Предупреждает о приближении к пешеходному переходу.
 В.  Запрещает пешеходам переходить проезжую часть
5.Сколько существует
групп дорожных знаков?

А – 5,   Б– 7,   В
– 6

6.
Можно ли детям до 12 лет ездить пассажиром на велосипеде?
А -  нет
Б – да
В- да, после 14 лет.

7. Какое положение регулировщика
соответствует зеленому сигналу светофора?

А                           Б
В
8. В каком направлении пешеходу разрешено движение?

а) А.
б) Б.
в) А и Б.
г) Ни в каком.

9.
Какой путь безопаснее для
пешехода при переходе через проезжую часть?

А  или    Б

10.  К какой группе относится данный знак?

А. Знаков приоритета.
Б. Предупреждающей.
В. Запрещающей.

11.
Кого можно катать на раме или багажнике велосипеда?
          А.
Малышей.
          Б.
Одноклассников.
          В. Никого
катать нельзя.

12. Как нужно
двигаться пешеходам по загородным дорогам.
А. Навстречу транспорту.
  Б.  По
направлению транспорта.

3 класс

Вариант № 1

1

Как должен поступить пешеход в этой ситуации?

1. Пройти перед автомобилем, убедившись, что он остановился и
  уступает Вам дорогу.
2. Пройти первым.
3. Уступить автомобилю.

2

Как перейти проезжую часть дороги, если рядом нет пешеходного
  перехода?

1. Пропустить транспорт, движущийся слева, дойти до середины;
  затем закончить переход, при отсутствии транспорта справа.
2. Переход запрещен, нужно дойти до ближайшего пешеходного
  перехода;
3. Переходить можно только при отсутствии транспорта или
  достаточного удаления его от места перехода.

3

Что обозначает этот знак?
1. Велосипедная дорожка;
2. Езда на велосипеде запрещена;
3. Стоянка для велосипедов.

4

Что обозначает этот знак?
1. Надземный переход;
2. Подземный переход;
3. Движение пешеходов запрещено.

5

Что обозначает данный знак?
1. Стоянка автотранспорта;
2. Место стоянки легковых такси;
3. Место остановки трамвая;
4. Место остановки автобуса и (или) троллейбуса.

6

  1        2        3

Выбери один из знаков,
  который подходит к картинке.

7

Как
  вести себя при переходе проезжей части в ненастную погоду?

1.
  Воздержаться от перехода до окончания дождя или снегопада;
2.
  Дождаться зеленого сигнала светофора и, не обращая внимание на погоду,
  перейти проезжую часть;
3.
  Быть особенно внимательным, при переходе на зеленый сигнал светофора, если на
  улице сыро или скользко, машина не может резко остановиться, даже если
  водитель сразу нажмет на тормоз.

8

Как
  правильно обходить автобус?

1.
  Машины, автобусы или троллейбусы нужно обходить сзади;
2.
  Подождать, когда транспорт отъедет от остановки, тогда дорога будет хорошо
  видна в обе стороны, после этого переходить дорогу.

9

Что обозначает данный знак?
1. Движение велосипедов запрещено;
2. Велосипедная дорожка.

10

Что обозначает данный знак?
1. Пешеходный переход.
2. Пешеходная дорожка;
3. Движение пешеходов запрещено
.

Вариант № 2

1

Можно ли переходить дорогу?
1. Можно перейти дорогу.
2. Можно, убедившись, что транспорт остановился.
3. Нельзя, нужно пропустить транспортное средство.

2

В каких случаях можно  переходить проезжую часть не  спускаясь в
  подземный переход?
1. При  отсутствии транспорта.
2. Если есть подземный переход, переходить  нужно только
  по нему.
3. Если опаздываешь в школу.

3

Что обозначает данный знак?
1. Пешеходный переход;
2. Осторожно дети.
3. Беговая дорожка.

4

Что обозначает данный знак?
1. Движение пешеходов запрещено;
2. Движение только для пешеходов;
3. Пешеходная дорожка.

5

Что обозначает данный знак?
1. Стоянка автотранспорта;
2. Место стоянки легковых такси;
3. Место остановки трамвая;
4. Место остановки автобуса и (или) троллейбуса.

6

Где нужно ожидать общественный  транспорт?

1. Транспорт нужно ждать на остановке, при этом ни в коем случае
  нельзя выходить на проезжую часть!
2. В любом месте;
3. На проезжей части.

7

Как
  вести себя на дороге в ненастную погоду?

1.
  Воздержаться от перехода до окончания дождя или снегопада;
2. Дождаться зеленого сигнала светофора и, не обращая внимание
  на погоду, перейти проезжую часть;
3. Быть
  особенно внимательным, при переходе на зеленый сигнал светофора, если на
  улице сыро или скользко, машина не может резко остановиться, даже если
  водитель сразу нажмет на тормоз.

8

Что обозначает этот знак?
1. Осторожно пешеходный переход.
2. Осторожно дети.
3. Переход дороги запрещен.

9

Что обозначает данный знак?
1. Движение запрещено;
2. Въезд запрещён, движение только для пешеходов;
4. Велосипедная дорожка.

10

Что обозначает этот знак?

1. Обозначает место для детских игр;
2. Разрешает пешеходам ходить по проезжей части, жилая зона
3. Указывает место для стоянки машин

6.Основные
понятия.
Участник дорожного движения – лицо,
принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя,
пешехода и пассажира транспортного средства.
Иногда под участниками дорожного движения
понимаются также лица, выполняющие ремонтные работы на дороге. Дело в том, что
права и обязанности этих лиц определяются соответствующими ведомственными инструкциями,
которые основываются на Правилах дорожного движения и не противоречат им.
Потому эти лица, как не названные в термине не могут быть участниками дорожного
движения.
Учитывая сказанное выше, мы можем
утверждать с достаточной степенью условности, что все население планеты
является участником дорожного движения. И его можно подразделить на три группы:
водители, пешеходы и пассажиры. При этом не следует забывать, что при поломке
транспортного средства водитель может стать пешеходом, а при поездке в автобусе
- пассажиром.
Водитель - лицо,
управляющее каким-либо транспортным средством, погонщик, ведущий по дороге
вьючных, верховых животных или стадо. К водителю приравнивается обучающий
вождению.
Как видно из определения. К понятию
«водитель» относятся лица, которые находятся за рулем автомобиля, троллейбуса,
трактора, мотоколяски, трамвая, гужевой повозки, велосипеда и т.д. Но как
только водитель покинул кабину транспортного средства, он перестает быть
водителем, а становится либо пешеходом, либо лицом, выполняющим работы на
дороге.
Пешеход - лицо,
находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней
работу. К пешеходам приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных
колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки,
тележку, детскую или инвалидную коляски.
Пассажир -  лицо, кроме
водителя, находящееся в транспортном средстве (на нем), а также лицо, которое
входит в транспортное средство (садится на него) или выходит из транспортного
средства (сходит с
него).
Регулировщик - лицо, наделенное
в установленном порядке полномочиями по регулированию дорожного движения с помощью
сигналов, закрепленных Правилами, и непосредственно осуществляющее, указанное
регулирование. Регулировщик
должен быть в форменной одежде и (или) иметь отличительный знак и экипировку.
Дорога -  обустроенная иди
приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли
либо поверхность искусственного сооружения. Дорога включает в себя одну или
несколько проезжих частей, а также трамвайные пути, тротуары, обочины и
разделительные полосы при их наличии.
Проезжая часть - элемент дороги,
предназначенный  для движения безрельсовых транспортных средств. По проезжей части
движутся только колесные транспортные средства: автомобили, троллейбусы,
трактора, мотоциклы, велосипеды, мопеды, гужевые повозки и т.д. Движение
трамваев осуществляется по трамвайным путям, которые являются также элементом
дороги.
Тротуар - элемент
дороги, предназначенный для движения пешеходов примыкающий к проезжей части или
отделенный от нее газоном.
Правила запрещают движение транспортных
средств по тротуарам, за исключением случаев подвоза грузов к торговыми другим
предприятиям и проведения уборочных или ремонтных работ при соблюдении мер
безопасности.
Разделительная полоса - конструктивно
выделенный элемент дороги, разделяющий смежные проезжие части и не
предназначенный для движения или остановки безрельсовых транспортных средств и
пешеходов.
Разделительные полосы могут разделять
проезжие части как противоположного, так и попутного направления. Они, как
правило, окаймлены возвышающимися на 15-20 см бордюрными камнями.
Разделительная полоса может иметь разрывы,
предназначенные для проезда уборочных транспортных средств, проезд других
транспортных средств в таких местах запрещен.
Главная дорога - дорога с
твердым покрытием по отношению к грунтовой, либо любая дорога по отношению к
выездам с прилегающей территории.
     Признаком
главной дороги служит прежде всего наличие специальных дорожных знаков.
Грунтовая
дорога не имеет искусственного покрытия, хотя другими признаками может и не
отличаться от обычной дороги.
     Автомагистраль
имеет два основных признака, отличающие ее от других дорог:
     1.
Она имеет (за исключением отдельных местных участков) самостоятельные проезжие
части для всех направлений, отделенные друг от друга разделительной полосой.
2. Не имеет пересечений на одном уровне ни
с дорогами, ни с железнодорожными или трамвайными путями, ни с пешеходными
дорожками. Это обеспечивает безопасность движения автомобилей с высокими
скоростями при высокой интенсивности движения.
Перекресток  -  место пересечения,
примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми
линиями, соединяющими соответственно противоположные наиболее удаленные от
центра перекрестка начала закруглений проезжих частей. Не считаются
перекрестками выезды с прилегающих территорий.
 Пешеходный переход -  участок
проезжей части, выделенный для движения пешеходов через дороги.
      Полоса
движения  -  любая из продольных полос проезжей части, обозначенная
разметкой и имеющая ширину, достаточную для движения автомобилей в один ряд.      Ширина
полосы движения колеблется от 2,75 м (при движении только легковых автомобилей)
до 3,75 м (в  зависимости от категории дороги).
Дорожное движение - совокупность
общественных отношений, возникающих в процессе перемещения людей и грузов с
помощью транспортных средств или без таковых в пределах дорог.
Под дорожным движением обычно понимают
сложную социально-техническую систему, включающую в себя пешеходов, водителей
и пассажиров и различные транспортные средства, движение которых подчиняется
определенным правилам.
Транспортное средство - устройство,
предназначенное для перевозки по дорогам людей, грузов или оборудования,
установленного на нем.
Механическое транспортное средство - транспортное
средство, кроме мопеда, приводимое в движение двигателем. Термин
распространяется на любые трактора и самоходные машины.
 В соответствии с этим определением к
механическим транспортным средствам можно отнести автомобили всех  типов,
трамваи, троллейбусы, трактора и комбайны, самоходные шасси, мотоциклы.
Остальные транспортные средства:
велосипед, мопед, гужевая повозка и прицепы  относятся к немеханическим
транспортным  средствам.
Мопед хотя и имеет двигатель, но к
водителям его Правила предъявляют иные требования, чем к водителям
механических транспортных средств.
Велосипед - транспортное
средство, кроме инвалидных колясок, имеющее два колеса или более, приводимое в
движение мускульной силой людей, находящихся на нем.
Мотоцикл - двухколесное
механическое транспортное средство с боковым прицепом или без него. К
мотоциклам приравниваются трех- и четырехколесные механические транспортные
средства, имеющие массу в снаряженном состоянии не более 400 кг.
Мопед - двух или
трехколесное транспортное средство, приводимое в движение двигателем с рабочим
объемом не более 50 см3, имеющее максимальную конструктивную
скорость не более 50 км/ч. К мопедам приравниваются велосипеды с подвесными
двигателями, мокики и другие транспортные средства с аналогичными
характеристиками. .
Прицеп - транспортное
средство, не оборудованное двигателем и предназначенное для движения в
составе с механическим транспортным средством. Термин распространяется
также на полуприцепы и прицепы-роспуски.
Остановка - преднамеренное
прекращение движения транспортного средства на время до 5 мин, а также
на большее, если это необходимо, для посадки или высадки пассажиров, либо для
загрузки или разгрузки транспортного средства.
Этот термин включает в себя обязательное
понятие преднамеренного прекращения движения, т.к. ситуация, когда водитель
останавливается в соответствии с требованиями Правил (например, у закрытого
шлагбаума железнодорожного переезда), к данному понятию не относится.
Стоянка - преднамеренное
прекращение движения транспортного средства на время более 5 мин. по
причинам, не связанным с посадкой или высадкой пассажиров, либо
загрузкой или разгрузкой транспортного средства.
Вынужденная остановка - прекращение
движения транспортного средства из-за его технической неисправности или
опасности, создаваемой перевозимым грузом, состоянием водителя (пассажира. или
появлением опасности на дороге..
Не считается вынужденной остановка перед
светофором, по сигналу регулировщика или в связи с затором на дороге, а также
во всех случаях, когда водитель выполняет требование «Уступите дорогу».
Обгон - опережение
одного или нескольких движущихся транспортных средств, связанное с выходом
из занимаемой полосы.
Организованная перевозка детей - специальная
перевозка двух и более детей дошкольного и школьного возраста,
осуществляемая в механическом транспорт, ном средстве, не относящемся к
маршрутному транспортному средству.
Такая перевозка должна осуществляться в
соответствии со специальными правилами в автобусе или грузовом автомобиле с
кузовом-фургоном, имеющих опознавательные знаки «Перевозка детей».
Организованная транспортная колонна - группа из
трех и более механических транспортных средств, следующих
непосредственно друг за другом под одной и той же полосе движения с постоянно
включенными фарами в сопровождении головного транспортного средства с
включенным проблесковым маяком синего цвета или маятниками синего и красного
цветов.
      Организованная
пешая колонна -
группа людей, совместно движущихся в одном направлении.
      Железнодорожный
переезд -
пересечение дорог с железнодорожными путями на  одном уровне.
Это понятие охватывает все виды переездов:
охраняемых, неохраняемых, оборудованных и не оборудованных средствами
сигнализации, с одним или несколькими путями и т.д.
Пересечение с трамвайными путями не
относится к железнодорожным переездам, независимо от того, устроены трамвайные
пути на обособленном полотне или расположены на одном уровне с проезжей
частью.

Приложения

«МИНУТКИ БЕЗОПАСНОСТИ»
(вопросы и ответы)

            1.
Почему надо переходить дорогу по пешеходным переходам?
            —
Водитель знает, что в этих местах разрешается движение пешеходов, он снижает
скорость, более внимателен. Пешеход, который переходит дорогу не там, где
положено, сам может пострадать и мешает движению транспорта.
            2.
Почему нельзя переходить дорогу на красный или желтый сигнал светофора?
            —
Когда для пешеходов включен красный, для водителей горит зеленый. Видя зеленый
сигнал, водитель едет быстро, не ожидая появления пешеходов.
            3.
Почему опасно перебегать дорогу?
            —
Когда человек бежит, ему трудно наблюдать, видеть проезжую часть, приближающуюся
машину.
            4.
Чем опасен выход на дорогу из-за стоящего автомобиля?
            —
Когда машина стоит, она закрывает обзор дороги, пешеход не может увидеть другую
машину, которая едет позади стоящей. Надо помнить: если машина стоит, за ней
может быть скрыта опасность.
            5.
Почему нельзя ходить по проезжей части?
            —
Даже по краю проезжей части дороги ходить опасно, может задеть машина. Ходить
надо только по тротуару.
            6.
Почему пешеходный переход без светофора опаснее, чем переход со светофором?
            —
Переход без светофора опаснее, потому что надо уметь определить, далеко ли
машина, быстро она едет или медленно. При этом из-за медленно идущей машины,
может выехать встречная?
            7.
Чем опасен переход, когда одна машина обгоняет другую?
            —
В тот момент, когда одна машина обгоняет другую, скорость обгоняющей машины
намного больше. Пешеход может не заметить обгоняющую машину. Водитель
обгоняющей машины тоже может не заметить пешехода.
            8.
Сколько метров машина будет ехать при торможении, если водитель захочет
остановиться?
            —
В зависимости от скорости может двигаться 36-46
 метров. В гололед намного больше. Кроме того, пока водитель нажмет на тормоза,
машина проедет несколько метров без торможения.
            9.
Почему опасно играть рядом с дорогой?
            —
Во время игры можно забыть об опасности, выбежать на дорогу и попасть под
колеса автомобиля.
            10.
О чем надо помнить человеку, выходящему из автобуса?
            —
О том, что стоящий автобус, мешает заметить приближающийся транспорт. Надо
подождать, пока автобус отъедет от остановки.
            11.
Как надо шагать с тротуара на проезжую часть дороги?
            —
Всегда надо остановиться, чтобы осмотреться, настроиться на переход.
            12.
В чем опасность спешки на улице?
            —
Когда человек спешит, он не так внимателен, в таком состоянии легко не заметить
движущийся автомобиль.
            13.
Как быть, если пешеходу приходится выходить на дорогу из-за деревьев, кустов и
т.п.?
            —
Приостановиться и осмотреть ту часть дороги, которая была скрыта за предметом.
            14.
Почему нельзя цепляться за транспорт?
            —
Потому что можно сорваться и попасть под колеса автомашины, к которой
прицепился, или машины, которая едет сзади.
            15.
Как регулируется движение пешеходов?
            —
Светофорами, линиями дорожной разметки, указателями, дорожными знаками,
регулировщиками.
            16.
Где и для чего устанавливаются металлические ограждения?
            —
Они устанавливаются в местах интенсивного движения пешеходов и транспорта,
ограничивают возможность перехода проезжей части в не- положенном месте.
            17.
С какого возраста детям разрешается выезжать на велосипеде на улицу?
            —
С 14 лет.
            18.
Где нужно ожидать трамвай?
            —
Ждать трамвай надо напротив остановки на тротуаре или на специально отмеченной
для этого площадке.
            19.
Каким машинам разрешено ехать на красный свет?
            —
Скорой помощи, милиции, пожарной, горгаза.
            20.
Как обходить стоящий трамвай?
            —
Стоящий трамвай надо обходить впереди, чтобы не попасть под встречный трамвай.
            21.
Для чего нужны тротуары, как по ним надо двигаться?
            —
Тротуары служат для движения пешеходов. Пешеходы должны двигаться навстречу
друг другу, придерживаясь в каждом направлении правой стороны. Играть,
толкаться на тротуарах нельзя.
            22.
Где должен остановиться пешеход, не успевший закончить переход проезжей части?
            —
На «островке безопасности” или в месте пересечения осевой линии с линией
пешеходного перехода.

НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ!
ФИЗМИНУТКИ

Автомобили
1.  «Проснулись,
потянулись»
Исходное положение
(и. п.) — основная стойка (о. е.); наклон головы вниз, руки за головой, локти
вниз.
Руки
вверх — в стороны, голову поднять, прогнуться — глубокий вдох; вернуться в и. п.
— выдох.
2.  «Заводим
мотор»
И. п. — стоя ноги
врозь, руки в стороны.
Поворот туловища
влево и вправо с вращательными движениями кистей рук перед грудью.
И. п. — о. с;
выполняем ходьбу на месте, переходящую, в бег.
3: «Проверяем ремни
безопасности»
И. п. — стоя, ноги
врозь, руки вдоль туловища. Наклоны влево-вправо, руки скользят вдоль туловища.
4.  «Проверяем
тормоза».
И. п. — стоя, руки
за спиной. Выполняем вращательные движения стопой левой и правой ноги
поочередно.
5.  «Поехали!»
И. п. — о. с.
Выполняем ходьбу на месте, переходящую в бег.

Неделя
В понедельник я
купался, {Изображает плавание.)
А во вторник - рисовал, {Изображаетрисование.)
В среду долго умывался, («Умываемся»)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки,
руки под щеку — засыпают.)

Самолет
Руки ставим мы
вразлет: (Руки в стороны.)
Появился
самолет. («Полетели» как самолеты.)
Мах
крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)
Делай
«раз», делай «два». (Повороты влево-вправо.)
Раз
и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)
Руки
в стороны держите, (Руки в стороны.)
Друг
на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)
Раз
два, раз и два! (Прыжки на месте.)
Опустили
руки вниз, (Опустилируки.)
И
на место все садись! (Сели на места.)
Раз,
два — стоит ракета. (Стойка на носках, руки
вверх,
ладони образуют «куполракеты».)
Три,
четыре — самолет. (Стойка — ноги врозь, руки в стороны.)
Руки
в стороны — в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре,
Полетел наш самолет.
А без точного расчета
Не получится полета.
Так,
скорее за работу,
Сядем
быстро за расчеты.
Раз,
два — выше голова,
Три,
четыре — руки шире,
Пять,
шесть — тихо сесть.
Посидим
и отдохнем, (Дети закрывают глаза.)
И
работать мы начнем.

Пешеходы
Постовой стоит
упрямый (Ходьба на месте.)
Людям машет: Не Ходи! (Движения руками в сторо-
ны, вверх, в стороны, вниз.)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой.)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны.)
Посмотрите:
улыбнулся (Руки на пояс.)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте.)
Вы, машины, не спешите (Хлопкируками.)
Пешеходов пропустите! (Прыжки на месте.)

В
автобусе
Дети изображают
все действия по тексту. Во время первого куплета — крутят руками у себя по
бокам, изображая колеса, во втором — имитируют звук мотора, продолжая вращать руками,
в третьем подражают звуку звонка и показывают действием звенящий звонок, в
четвертом подражают плачу младенца, руками изображая покачивание малыша, во
время пятого — встают и садятся. При желании можно придумать и новые куплеты.
Колеса автобуса
все крутятся и крутятся,
Крутятся и крутятся,
Колеса у автобуса
все крутятся и крутятся
Целый день-деньской.
Мотор у автобуса
все рычит и рычит, вот так: р-р-р-р!
Р-р-р-р-р-р-р-р-р-р!
Мотор
у автобуса все рычит и рычит, вот так: р-р-р-р!
Целый день-деньской.
Звонок у автобуса
все звенит и звенит, вот так:
Дзинь!
Дзинь! Дзинь!
Дзинь! Дзинь!
Целый день-деньской.
Малыш в автобусе
все плачет и плачет, вот так: У-а! У-а! У-а! У-а! У-а! У-а! У-а!
Малыш
в автобусе все плачет и плачет, вот так: У-а! У-а!
Целый день-деньской!
Люди в автобусе то
встанут, то сядут,
Встанут, сядут, встанут, сядут,
Люди в автобусе то встанут, то сядут,
Целый день-деньской .

Автомобили
Едем, едем, долго
едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро до Москвы доедем,
Там мы сможем отдохнуть.
(Ходьба на месте,
с продвижением вперед на полусогнутых ногах, согнутыми руками делают движения
вперед-на-
зад, далее звучит фрагмент мелодии песни «Мы едем, едем, едем...» и дети
продолжают делать эти движения.)

Светофор
В Светофор мы
поиграем
Раз, два, три,
четыре, пять!
Ох,
устали мы писать. (Потягивания.)
В Светофор мы
поиграем, (Ходьба на месте.)
Руки, ноги разминаем. (Встряхиваниеруками и ногами.)
Красный свет нам «Стой!» кричит,
Ждать зеленого велит.
Чтобы
было ждать не скучно,
Наклоняемся
мы дружно.
И назад. И вперед.
(Наклоны.)
Влево,
вправо поворот. (Повороты туловища.)
Вот и желтый
загорелся,
Приготовиться пора.
Руки,
ноги разогреем, (Рывкируками перед грудью.)
Начинаем, детвора!
(Ходьба на месте.)
Вверх
поднимем, вниз опустим,
Пролетим
как самолет. (Прыжки.)
Вот зеленый
загорелся,
Можно
нам идти вперед.
Левой, правой,
левой, правой, (Бег с высоким подниманием бедра.)
Смело
мы идем вперед. (Ходьба на месте.)
Светофор — помощник славный
Уставать нам не дает.
Едем, едем, долго
едем,
Едем, едем, долго едем,
Очень длинен этот путь.
Скоро до Москвы доедем,
Так мы сможем отдохнуть.
Вот поезд наш
едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.
Чу-чу-чу-чу-чу!
Бежит паровоз,
Далеко-далеко
ребят он повез. (Ходьба на полусогнутых ногах.)

«Стоп,
машина»
Стоп, машина,
стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Стоп, машина,
стоп, машина,
Стоп, машина, стоп!
Каждый отбивает
ритм кулаком о ладонь. Потом все молча, без движений, в полной тишине, не
шевеля губами, повторяют про себя текст («Стоп, машина, стоп, машина...» и
т.д.). В нужный момент дети (никто знака не подает) должны воскликнуть хором:
«Стоп!» Все ученики сидят, положив руки на столы. Ведущий говорит: «Стучать!»
Сам стучит по столу пальцами, и все дети стучат. «Спокойно!» — все прекращают стучать.
«Стучать!» — все снова стучат. «Вниз!» — все прячут руки под столами. Ведущий
говорит вперемежку эти три слова и делает соответствующие движения. Затем он
старается сбить ребят, говорит: «Спокойно!», а сам прячет руки под стол;
стучит, а говорит: «Вниз!». Дети должны делать то, что говорит ведущий, а не
то, что он делает.
Раз, два — стоит
ракета
Раз,
два, стоит ракета, (Проверить осанку.)
Три,
четыре — самолет. (Руки в сторону.)
Раз,
два — хлопок в ладоши,
(Хлопнуть
в ладоши над головой.)
А
потом на каждый счет
Раз,
два, три, четыре —
(Четыре
хлопка перед собой.)
Руки
выше, (Руки вверх, потянуться.)
Плечи
шире. (Руки в стороны, предплечья вверх.)
Раз,
два, три, четыре, (Ходьба на месте.)
И на месте
походили. (Следить за осанкой.)
А
сейчас мы с вами, дети,
Улетаем
на ракете. (Руки вверх, ладони соединить —«купол ракеты».)
На
носочки поднялись
Быстро,
быстро руки вниз.
(Правую
руку вниз, левую руку вниз.)
Раз,
два, три, четыре —
Вот
летит ракета ввысь!
(Потянуть
голову кверху, плечи вниз.)
Руки
в стороны, в полет (Руки в стороны.)
Отправляем
самолет. (Поворот туловища налево.)
Правое крыло
вперед,
(Поворот
туловища прямо и направо.)
Левое
крыло вперед.
(Поворот
туловища прямо, потянуть голову кверху,течи вниз, руки в сторону книзу.)
Раз,
два, три, четыре —
Полетел наш самолет.

Как
живешь?
Как живешь?
Вот
так! (Показывают большой палец.)
Как идешь?
Вот
так! (Прошагать двумя пальцами по ладони.)
А бежишь?
Вот так!
(Согнуть
руки в локтях и сделать движения при беге.)
Ночью
спишь?
Вот
так! (Руки под щеку, нагнуть голову.)
Как берешь?
Вот
так! (Ладонь в кулачок)
А даешь?
Вот
так! (Ладонь раскрыть.)
Как молчишь?
Вот
так! (Прикрытьрот ладонями.)
А грозишь?
Вот
так! (Погрозить соседу пальчиком.
Игры
Игра «К своим знакам»

Играющие делятся на группы по 5-7 человек,
берутся за руки, образуя круг. В середину круга входит водящий со знаком,
объясняя его значение. Далее звучит музыка, дети расходятся по площадке и
танцуют. Водящие в это время меняются местами и знаками. По сигналу играющие
должны быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над головой.

Игра «Передай жезл»

Играющие выстраиваются в круг. Жезл
регулировщика передаётся игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл
правой рукой, переложить в левую и передать другому участнику. Передача идёт
под музыку. Как только музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл,
поднимает его вверх и называет любое правило дорожного движения (или дорожный
знак). Замешкавшийся или неверно назвавший правило или знак выбывает из игры.
Побеждает последний оставшийся игрок.

Игра «Сигналы светофора"

На площадке расставляются стойки. Играющие
каждой команды встают друг за другом цепочкой и кладут руки на плечи впереди
стоящему. В руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного,
жёлтого, зелёного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают
по одному шару. Если капитан достал красный или жёлтый шар, то команда стоит на
месте; зелёный — передвигается к следующей стойке. Чья команда быстрее придёт к
финишу, та и выиграла.

Игра «Зажги светофор»

Капитан получает три воздушных шара (можно
мячи) красного, жёлтого, зелёного цвета и по сигналу перебрасывает по одному
дальше. Когда шар дойдёт до последнего игрока, тот поднимает его вверх — зажжён
первый красный сигнал. Капитан может передавать следующий шар. Выигрывает та
команда, которая быстрее зажжёт все три сигнала.

Игра «Где мы были, мы не скажем, на чем
ехали, покажем»

Каждая команда решает, какое транспортное
средство она будет изображать (троллейбус, карета, теплоход, паровоз,
вертолёт). Представление транспортного средства должно проходить без
комментария. Команда соперника отгадывает задуманное. Задание можно усложнить,
предложив командам конкретный вид транспорта.

Игра «Зебра» (на время и точность
исполнения)

Всем участникам в каждой команде, кроме
последнего, раздаётся по полоске белой бумаги (картона). Первый участник кладёт
полосу, встаёт на неё и возвращается к команде. Второй шагает строго по полосе,
кладёт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний участник шагает
по всем полоскам, возвращаясь, собирает их.

Игра «Глазомер»

В игровом поле устанавливаются дорожные
знаки на различном расстоянии от команд. Участник игры должен назвать знак и
количество шагов до него. Затем участник идёт до этого знака. Если расстояние оценивается
верно, он останавливается точно у знака. Знак с поля убирается. Выигрывает
команда, быстрее и точнее «прошагавшая» до знаков.

Игра «Грузовики»

Для проведения игры потребуются рули,
мешочки с песком для каждой команды и две стойки.

Первые участники команд держат в руках
руль, на голову помещается мешочек с песком — груз. После старта участники
обегают вокруг своей стойки и передают руль и груз следующему участнику.
Побеждает команда, первая выполнившая задания и не уронившая груз.

Игра «Трамваи»

Для проведения игры потребуется по одному
обручу для каждой команды и по одной стойке.
Участники в каждой команде делятся на
пары: первый — водитель, второй — пассажир. Пассажир находится в обруче. Задача
участников как можно быстрее обежать вокруг стойки и передать обруч следующей
паре участников. Побеждает команда, первая выполнившая задание.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Программа Юный светофор, 1, 2 и 3 классы.docx

alt: Введение На улицах наших городов с каждым днем увеличивается количество автотранспорта: совершается огромное число автоперевозок народно-хозяйственных грузов, все увеличивающееся население нуждается в общественном транспорте, да…

alt: Пояснительная записка

alt: Движение пешеходов запрещено».

alt: На загород-ной дороге 1

alt: Де-кабрь «Кто отличник-пешеход!» 1

alt: Содержание занятий 1 класс 1

alt: Содержание занятий 2 класс 1

alt: Упражнение . Педагог определяет, как учащиеся различают правую и левую сторону (обычно по правой руке)

alt: Почему машины специального назначения имеют право ехать на красный сигнал светофора? 2

alt: Ситуация 2. Вы катаетесь на велосипеде

alt: Содержание занятий 3 класс 1

alt: Февраль был тёплый, как апрель,

alt: Итоговые тестовые задания 1 класс 1

alt: А. Стоянка автотранспорта.

alt: Вариант № 1 1

alt: Вариант № 2 1

alt: НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ! ФИЗМИНУТКИ

intro: Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Юный светофор»». Составлена в соответствии с требованиями государственного стандарта начального общего образования второго поколения для организации внеурочной деятельности. Программа, позволит развить у детей умения и навыки безопасного поведения на дорогах, сформировать сознательное отношение к личной безопасности. Рассчитана на 9 часов в год, в 1, 2 и 3 классах.