extracted_text:
Филиал бюджетного профессионального образовательного
учреждения
Омской области
«Сибирский профессиональный колледж» в селе Сосновское

МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению практических работ
по МДК.02.01 Организация и контроль проведения
технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов
жилищно-коммунального хозяйства

для специальности: 43.02.08. Сервис домашнего и
коммунального хозяйства

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Сосновское, 2022
г.

Одобрена
цикловой методической
  комиссией дисциплин профессионального цикла и мастеров п/обучения

протокол №___
от «___» _______ 20__ г.

Методические
  рекомендации разработаны  в соответствии с программой ПМ.02 Организация проведения технических осмотров и
  подготовки к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства по
  специальности среднего профессионального образования 43.02.08. Сервис
  домашнего и коммунального хозяйства

Председатель ЦМК

____________        О. А.
  Ломакина
           (подпись)

Заведующий учебной частью
__________________         Н. Б. Троян
(подпись)

Методист
______________ Фоменко Е. А.

Составитель:                       Ломакина О. А., преподаватель ФБПОУ ОО «СПК» СС

Методические рекомендации по выполнению практических
работ по МДК.02.01 Организация и контроль проведения технических
осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального
хозяйства являются частью учебно-методического комплекса (УМК) и обеспечивают
реализацию  программы профессионального модуля ПМ.02 Организация проведения
технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов
жилищно-коммунального хозяйства.

Методические рекомендации адресованы студентам очной
формы обучения.

Рекомендованы учебно-методическим советом ФБПОУ ОО «Сибирский
профессиональный колледж» для применения в учебном процессе,  протокол №____
от «___» ______________ 20 _ г.

© Сибирский профессиональный колледж
Пояснительная записка

Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений, необходимых в последующей учебной деятельности и жизни.
В соответствии с ведущей дидактической целью содержанием практических занятий является решение
разного рода задач, в том числе профессиональных
(анализ проблемных ситуаций, решение ситуационных
задач, работа с измерительными приборами, работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками).
На практических занятиях
студенты овладевают первоначальными  умениями и навыками, которые будут
использовать в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях.
Наряду с
формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются,
систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания,
вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на
практике, развиваются интеллектуальные умения.
В ходе освоения профессионального модуля студент должен:

Иметь практический
  опыт:

- организации работы специальной
  комиссии для осмотра объектов жилищно-коммунального хозяйства;

- проведении плановых осмотров
  объектов жилищно-коммунального хозяйства с целью установления возможных
  причин возникновения дефектов и выработки мер по их устранению;

- проведении внеплановых осмотров
  объектов жилищно-коммунального хозяйства;

- принятии необходимых мер по
  устранению дефектов, обнаруженных во время осмотров объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

- ведении журнала осмотров объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и паспорта готовности их к эксплуатации;

- оформлении актами результатов
  осмотров состояния объектов жилищно-коммунального хозяйства;

- проведении работы по подготовке
  объектов жилищно-коммунального хозяйства к сезонной эксплуатации;

- подготовке рекомендаций
  собственникам для выполнения текущего ремонта объектов жилищно-коммунального
  хозяйства согласно действующим нормативным документам

- планирования и организации работ
  по содержанию, техническому обслуживанию, текущему и капитальному ремонту
  домовладений и жилищного фонда;

- оформлять,
  проверять правильность составления, обеспечивать  хранение
  организационно – распорядительных и иных необходимых документов с
  использованием автоматизированных систем

Уметь:

- применять инструментальные методы контроля технического
  состояния конструктивных элементов и систем инженерного оборудования объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

- пользоваться
  современным диагностическим оборудованием для выявления скрытых дефектов
  объектов жилищно-коммунального хозяйства;

- обеспечивать внедрение
  передовых методов и приемов труда,
использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

- готовить документы: письма, заявки,
  акты, дефектные ведомости, протоколы, докладные и служебные записки и другие
  документы, относящиеся к организации проведения технических осмотров и
  подготовке к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства

- оценивать исходное
  техническое состояние домовладений и жилищного фонда;

- организовывать и
  контролировать выполнение работ по содержанию, техническому обслуживанию, текущему
  и капитальному ремонту домовладений и жилищного фонда;

- составлять и оформлять различные виды документов традиционным
  способом и в электронном виде, проводить автоматизированную обработку
  документов

- использовать телекоммуникационные технологии в электронном
  документообороте

Знать:

- методы визуального и
  инструментального обследования объектов жилищно-коммунального хозяйства;

- нормативные правовые акты,
  муниципальные правовые акты, нормативно-технические документы,
  регламентирующие проведение технических осмотров объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и подготовке их к сезонной эксплуатации;

- технологии работ при проведении технических осмотров и
  подготовке к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства;

- правила охраны труда при проведении технических осмотров
  и подготовке к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства;

- требования к составлению
  отчетности;

- основы трудового
  законодательства;

- правила и нормы технической
  эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства

- основные
  правила и нормы содержания и технической эксплуатации жилищного фонда;

- основные
  показатели физического износа жилых зданий

- основные
  реквизиты документов и требования к их оформлению

- организацию
  документооборота: прием, обработку, регистрацию, контроль, хранение
  документов, номенклатуру дел.

В результате изучения профессионального модуля студент
должен освоить основной вид деятельности Организация
проведения технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального
хозяйства и соответствующие ему
профессиональные компетенции, и общие компетенции:

Код

Наименование
  общих компетенций

ОК 01

 Выбирать способы решения задач профессиональной
  деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02

 Осуществлять  поиск,
  анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач
  профессиональной деятельности;

ОК 03

 Планировать и
  реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

ОК 04

Работать в коллективе и
  команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 05

Осуществлять устную и
  письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей
  социального и культурного контекста.

ОК 07

Содействовать сохранению
  окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных
  ситуациях;

ОК 09

 Использовать
  информационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 10

Пользоваться
  профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Код

Наименование
  профессиональных компетенций

ПК 2.1

Организовать осмотр
  объектов жилищно-коммунального хозяйства для установления возможных причин
  возникновения дефектов и выработки мер по их устранению;

ПК 2.2

Организовать работу по
  устранению обнаруженных дефектов объектов жилищно-коммунального хозяйства;

ПК 2.3

Осуществлять
  документационное оформление результатов осмотров состояния объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и паспорта готовности объектов к
  эксплуатации;

ПК 2.4

Организовать работы по
  подготовке объектов жилищно-коммунального хозяйства к сезонной эксплуатации;

ПК 2.5

Организовать работы для
  выполнения текущего ремонта объектов жилищно-коммунального хозяйства согласно
  действующим нормативным документам.

Для выполнения
практических работ студентам необходимо:
-
ознакомиться с темой, целью,
задачами работы и необходимым
оборудованием
для ее выполнения;
-
 прочитать и осмыслить задание;
-
 ознакомиться с теоретическим материалом и приступить к
выполнению
-
работы;
-
оформить работу в рабочей тетради
в соответствии с требованиями;
-
сдать работу необходимо не позднее
конца занятия.
Работа оценивается по
следующим критериям:
Таблица 1- Критерии оценки

Оценка

Критерии оценки

отлично

Работа выполнена  в полном
  объеме в соответствие с заданием, без ошибок. При выполнении работы студент
  проявил самостоятельность и творческий подход.При ответе на вопросы студент
  демонстрирует знание материала, свободно владеет профессиональными терминами.

хорошо

Работа выполнена  в полном
  объеме в соответствие с заданием, с 1 ошибкой в расчетах. При ответе на
  вопросы студент демонстрирует знание материала,  владеет профессиональными
  терминами.

удовлетворительно

Работа выполнена  в полном
  объеме в соответствие с заданием, с 2 ошибками в расчетах. Ответы на вопросы
  неточные. Студент не владеет профессиональными терминами.

неудовлетворительно

Работа выполнена  не в
  полном объеме, не соответствует заданию, с 3 и более ошибками в расчетах.
  Ответы на вопросы неточные. Студент не владеет профессиональными терминами.

Методические указания по выполнению практических работ

СОДЕРЖАНИЕ

1

Практическая работа №1. Срок
  службы зданий

7

2

Практическая работа №2. Акт осмотра здания

12

3

Практическая работа №3. Причины снижения несущей способности фундаментов

13

4

Практическая работа №4. Оценка технического состояния фасадов

14

5

Практическая работа №5. Нарушение норм и правил эксплуатации лестничных
  клеток

14

6

Практическая работа № 6. Оценка технического состояния чердачных помещений

15

7

Практическая работа № 7. Физический износ конструктивных элементов

16

8

Практическая работа № 8. Физический износ зданий

19

9

Практическая работа № 9. Проверка работы отопительной системы
  при подготовке к сезонной эксплуатации

20

10

Практическая работа № 10. График ремонта

24

11

Практическая работа № 11. Паспорт готовности дома к эксплуатации в зимних
  условиях

24

12

Практическая работа № 12. Установка маяков для наблюдения за трещинами и
  деформациями

27

13

Практическая работа № 13. Определение температуры и влажности воздуха в
  помещении

29

14

Практическая работа № 14. Физический износ инженерных систем

32

Практическая работа №1
Тема: «Срок службы зданий»
Цель
работы: Уметь определять сроки службы
конструктивных элементов и зданий .
Применяемая
литература: ГОСТ 21.501-93
Задание:

По
индивидуальным заданиям (паспорт на здание)
1)
Определить группу
капитальности здания по конструктивным особенностям
2)
Определить срок
службы конструктивных элементов здания
3)
Определить
физический износ конструктивного элемента по сроку службы.
4)
Запланировать
ремонтные работы.
5.
Ход работы (методика выполнения работы)
1)
Ознакомиться с паспортом на здание
2)
По таблице 1.1 настоящего пособия определить группу капитальности.
3)
По таблице 1.2 определить срок службы конструктивного элемента.
4)  Определить физический износ по
сроку службы
Ф = Тф / Тн 100
%,
ГдеФ- размер
физического износа, %,
Тф, Тн -
фактический и нормативный сроки службы.
5)
При условии, что
физический износ конструктивного элемента составляет более 40%, необходимо
вынести рекомендации по ремонту.
6)
По результатам
работы заполнить ТАБЛИЦУ 1.3
Таблица
1.1-Капитальность, общий срок службы

Группа зданий

Общий срок службы зданий, годы

Жилые здания

I. Каменные
  особокапитальные:фундаменты каменные и бетонные;
стены каменные (при толщине 3 кирпича) и крупноблочные;
перекрытия
  железобетонные

150

II. Каменные
  обыкновенные:фундаменты каменные (кирпичные при толщине стены 2-2,5 кирпича),
  крупноблочные и крупнопанельные;
перекрытия
  железобетонные, смешанные и каменные своды по металлическим балкам

125

III. Каменные
  облегченные:фундаменты каменные и бетонные; стены облегченной кладки из
  кирпича, шлакоблоков и ракушечника;
перекрытия
  деревянные, железобетонные или каменные своды по металлическим балкам

100

IV. Деревянные
  рубленые и брусчатые, смешанные и сырцовые: фундаменты ленточные бутовые;
  стены рубленые, брусчатые, смешанные (кирпичные и деревянные, сырцовые);
  перекрытия деревянные

50

Таблица
1.2- Срок службы конструктивных элементов, инженерного оборудования и
отделочных материалов жилых домов

Конструктивные
  элементы, инженерное оборудование, отделочные материалы

Сроки службы (ППР)

Минимальная
  продолжительность эксплуатации [ВСН 58-88(р)]

1

2

3

Фундаменты:

ленточные бутовые на сложном
  или цементном растворе, бетонные и железобетонные

150

50

то же, на известковом растворе

50

50

бутовые или бетонные столбы

30

40

деревянные стулья

10

15

Стены:

особокапитальныекаменные
  (кирпичные при толщине 2,5-3,5 кирпича) и крупноблочные на сложном или
  цементном растворе

150

50

каменные обыкновенные
  (кирпичные при толщине 2-2,5 кирпича), крупноблочные и крупнопанельные

125

40

каменные облегченной кладки из
  кирпича, шлакоблоков и ракушечника

100

30

деревянные рубленые и
  брусчатые, сырцовые

50

30

деревянные сборно-щитовые,
  каркасные, глинобитные и саманные

30

30

каркасно-камышитовые и прочие
  облегченные

15

15

Перекрытия:

железобетонные сборные и
  монолитные

150

80

с кирпичными сводами или
  бетонным заполнением по металлическим балкам

125

80

деревянные по металлическим
  балкам

80

80

то же, по деревянным балкам

60

60

Полы:

паркетные буковые типа
  «специаль» по дощатому основанию

50

40

паркетные дубовые, щитовые по
  дощатому основанию

80

60

дощатые

40

30

из линолеума

20

10…20

из поливинилхлоридных плиток

25

10

из керамической плитки по
  бетонному основанию

80

60

цементные с мраморной крошкой

40

40

то же, зажелезненные

30

-

мастичные на поливинилцементной
  мастике

30

30

Лестницы:

площадки железобетонные,
  ступени плитные каменные по металлическим, железобетонным косоурам или железобетонной
  плите

100

60

накладные бетонные ступени с
  мраморной крошкой

50

40

деревянные

15

20

Крыши (несущие элементы):

из сборных железобетонных
  настилов

150

80

стропила и обрешетка из сборных
  железобетонных элементов

150

80

то же, из дерева

50

50

Кровли:

из керамической первосортной
  черепицы

80

60

из асбестоцементных плит и
  волокнистого асбошифера

30

30

из черной листовой стали

15

10

из оцинкованной листовой стали

25

15

из рулонных материалов (два-три
  слоя рубероида и один слой пергамина)

12…8

10

из асфальтобитумных мастик по
  бетонному основанию

10

-

из асфальтовых мастик

8

-

окраска и промазка

3…5

-

Перегородки:

гипсовые, гипсоволокнистые в
  жилых комнатах

60

60

деревянные, оштукатуренные или
  обитые сухой штукатуркой в жилых комнатах

40

30

шлакобетонные, бетонные,
  кирпичные, оштукатуренные в санузлах и на кухнях

75

75

деревянные, оштукатуренные в
  санузлах и на кухнях

30

-

Окна и двери:

переплеты и дверные полотна с
  коробками в наружных стенах

50

40

внутриквартирные двери

50

50

Штукатурка:

мокрая на бетонных и кирпичных
  стенах жилых комнат

60

60

то же, на деревянных стенах и
  перегородках жилых комнат

40

40

то же, на деревянных стенах
  санузлов

25

-

то же, на стенах лестничных
  клеток, вестибюлей и других мест общего пользования

40

-

сухая на бетонных и кирпичных
  стенах жилых комнат

30

-

то же, на стенах лестничных
  клеток

20

-

Окраска:

клеевая на стенах жилых комнат

5

4

то же, на стенах мест общего
  пользования

3

-

масляная на столярных изделиях
  и стенах жилых комнат

8

8

то же, на стенах лестничных
  клеток, санузлов и кухонь

5

-

то же, на попах кухонь,
  коридоров, санузлов

3

-

то же, на дощатых полах жилых
  комнат

5

5

Обои на стенах жилых комнат:

простые

5

4

улучшенного качества

8

5

Центральное отопление:

нагревательные приборы -
  радиаторы чугунные (стальные)

40

40(30)

трубопроводы

30

30

котлы чугунные

25

25

котлы стальные

20

20

насосы, вентиляторы и
  электродвигатели

10

-

изоляция трубопроводов

10

-

обмуровка котлов (кирпичная)

5

6

борова и дымоходы

10

15

Горячее водоснабжение:

трубопроводы из черных труб
  (оцинкованных)

10

10(20)

изоляция трубопроводов

10

10

Вентиляция:

шахты и короба на чердаке

30

40

приставные вентиляционные вытяжные каналы из шлакогипсовых
  плит внутри

помещений

30

30

то же, из шлакобетонных плит в
  санузлах

30

30

Водоснабжение и канализация:

трубопроводы газовые черные

15

15

то же, оцинкованные

30

30

трубопроводы чугунные

40

40

водоразборные краны,
  краны-смесители, приборы фаянсовые

15

10

ванны и раковины чугунные эмалированные

30…40

25…40

Электропроводка:

открытая

20

25

скрытая

30

40

Газоснабжение:

внутренняя и дворовая сеть

20

20

плиты

20

20

водонагревательные колонки

10

10

Лифты:

моторы, лебедки, тросы

15

-

кабины

30

-

Отделочные материалы фасадов зданий:

штукатурка на кирпичном
  основании

30

30

то же, на деревянном основании

20

20

терразитовая штукатурка с
  мраморной крошкой

50

50

облицовочные керамические
  плитки

75

-

облицовочный естественный
  камень

150

80

Окрасочные материалы:

перхлорвиниловые и
  поливинилацетатные по штукатурке

6

6

силикатные составы

5

6

масляные по дереву

6

4

известковые

3

3

Водосточные трубы из стали:

оцинкованной

8

8

черной

6

6

водостоки из труб чугунных
  (стальных)

-

40(20)

Несущие балки-консоли балконов:

железобетонные (и плиты
  перекрытий)

100…150

80

металлические с заполнением:

бетонным

60

дощатым

50…75

30

деревянные с дощатым
  заполнением

40

-

ограждения балконов, лоджий:

15…20

металлические

40

40

деревянные

10

10

полы цементные или плиточные

15

20

Мусоропроводы:

загрузочные устройства

-

10

мусоросборная камера,
  вентиляция

-

30

ствол

-

60

Элементы благоустройства участков:

асфальтовые покрытия:

дорог

20

10

тротуаров

15

10

отмостка вокруг здания:

каменная

10

-

асфальтовая

15

10

дорожное замощение

15...20

-

садовые дорожки и детские
  площадки

15

5

Таблица 1. 3-Определение сроков службы конструктивных
элементов

№
п/п

Конструктивный элемент

 Тн,
  лет

Тф, лет

Ф,
%

1

2

3

4

5

Практическая работа №2
Тема: «Акт осмотра здания»
Цель работы: Уметь составлять акт осмотра здания
Применяемая  литература:  ВСН 58-88
Задание: По индивидуальным заданиям  заполнить акт осмотра
здания
Ход работы (методика
выполнения работы)
1)         Изучить паспорт
объекта
2)         Изучить ведомость
дефектов
3)         Заполнить акт обследования
здания
Образец акта обследования здания
АКТ
обследования
технического состояния здания ______________________________________
_____________________________________________________________________________
(наименование учреждения, район)
по адресу: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Председатель комиссии:
_________________________
_______________________________________________
(Ф.И.О.)
(должность)
_______________________________________________
Члены комиссии:
_________________________
_______________________________________________
(Ф.И.О.)
(должность)
_______________________________________________
произведено
визуальное обследование технического состояния здания, принадлежащего на праве
собственности муниципальному образованию ______________________________
(район)
Такого то края, с целью выявления дефектов, причин возникновения и
количественной оценки повреждения конструкций.
Комиссией установлено:
I.
Общие сведения
1. Здание относится к первой группе капитальности административного назначения.
2. Год постройки _______________.
3. Год и вид последнего ремонта
_________________________________________________
(капитальный, текущий, частичный)
4. Этажность ______________________________________.
5. Наличие подвалов ________________________________.
6. Объем здания ____________________________________.
7. Площадь здания __________________________________.
II.
Описание состояния обследуемых конструкций и
систем
инженерного оборудования

№
  п/п

Наименование
  конструктивных элементов

Описание
  (материал, конструкция и т.д.), необходимое подчеркнуть

Признак
  износа

1.

Ограждение

2.

Отмостка

3.

Фундамент

4.

Стены

5.

Перегородки

6.

Перекрытия

7.

Лестницы

8.

Крыши

9.

Кровля

10.

Полы

11.

Окна

12.

Двери

13.

Внутренняя
  отделка

Инженерное оборудование

14.

Водопровод

15.

Канализация

16.

Отопление

17.

Электроосвещение

III. Заключение
В результате визуального осмотра здания  ___________________ комиссия пришла к
заключению:

Практическая работа № 3
Тема:  "Причины снижения несущей способности
фундаментов"
 Цель:
Научиться проводить осмотр фундамента здания, выявить дефекты и их причины
появления.
Норма
времени: 2 часа
Отчетный
материал: Фотофиксация дефектов,
конспект
Задание: На основании
полученных данных, выполнить конспект.
Методические указания
Фундамент — это строительная несущая конструкция, часть здания, сооружения, которая
воспринимает все нагрузки от вышележащих конструкций и распределяет их по основанию.
Для строительства зданий применяются ленточные,
стаканные, столбчатые, свайные и плитные фундаменты. Они бывают сборные, монолитные и
сборно-монолитные. Выбор фундамента зависит от сейсмичности местности, грунта и
от архитектурных решений.
Пользуясь нормативной технической литературой
ответить на вопросы:
Вопрос1. Техническое обслуживание и ремонт фундаментов
и стен подвала.
Вопрос 2. Измеряемые параметры, объем измерении,
методы и средства измерения фундамента.
Вопрос
3. Минимальная продолжительность эффективной
эксплуатации фундаментов
Вопрос
4. Перечень основных работ по текущему ремонту.
Вопрос 5. Применение грунтовых валов и выемок , как
метод защиты от воздействия шума.
Структура отчета:
1.
Цель
2.
Задачи
3.
Фотофиксация.
3.
Узлы отмостки.
4.Ответы
на вопросы.
5.
Выводы

Практическая работа № 4
Тема:  "Оценка технического состояния фасадов"
 Цель:
Научиться проводить осмотр стен здания, выявить дефекты и их причины появления.
Норма
времени: 2 часа
Отчетный
материал: Фотофиксация дефектов,
конспект
Задание: На основании
полученных данных, выполнить конспект.
Методические указания
Фасад (фр. façade — передний, лицевая сторона здания) — наружная, лицевая сторона здания.
Также фасадом называют чертёж ортогональной проекции здания на вертикальную плоскость.
Формы, пропорции, декор фасада определяются назначением архитектурного сооружения, его
конструктивными особенностями, стилистическим решением его архитектурного
образа.
Различают главный, боковой, задний фасады,
также уличный и дворовый.
Пользуясь нормативной технической
литературой ответить на вопросы:
Вопрос 1. Техническое обслуживание и ремонт фасадов.
Вопрос
2. Минимальная продолжительность эффективной эксплуатации стен.
Вопрос
3. Сроки устранения неисправностей элементов зданий и объектов
Вопрос 4. Перечень основных
работ по текущему ремонту.
Структура отчета:
1.
Цель
2.
Задачи
3.
Фотофиксация.
4.Ответы
на вопросы.
5.
Выводы
Практическая работа № 5
Тема:  "Нарушение норм и правил эксплуатации
лестничных клеток"
 Цель:
Научиться проводить осмотр лестничных клеток, выявить дефекты и их причины
появления.
Норма
времени: 2 часа
Отчетный
материал: Фотофиксация дефектов,
конспект
Задание: На основании
полученных данных, выполнить конспект.
Методические указания
Лестница — функциональный и
конструктивный элемент, обеспечивающий вертикальные связи.
Лестница предназначена для более
быстрого и удобного перемещения из одного уровня (этажа) на другой, а так же
служит для эвакуации людей. Но наряду со своим прямым предназначением лестница
выступает и как декоративный элемент, формирующий интерьер и связывающий нижнее
и верхнее пространство дома или территории, прилегающей к дому.
Пользуясь нормативной технической
литературой ответить на вопросы:
Вопрос 1. Техническое обслуживание и ремонт лестничных
клеток.
Вопрос  2.Содержание лестничных клеток.
Вопрос 3. Измеряемые параметры, объем измерении,
методы и средства измерения стен.
Вопрос
4. Минимальная продолжительность эффективной эксплуатации стен.
Вопрос
5. Сроки устранения неисправностей элементов зданий и объектов
Вопрос 6. Перечень основных
работ по текущему ремонту.
Структура ответа:
1.
Цель
2.
Задачи
3.
Фотофиксация.
3.
Узлы лестницы.
4.Ответы
на вопросы.
5.
Выводы
Практическая работа № 6
Тема:  "Оценка технического состояния чердачных
помещений"
 Цель:
Научиться проводить осмотр чердачных помещений, выявить дефекты и их причины
появления.
Норма
времени: 2 часа
Отчетный
материал: Фотофиксация дефектов,
конспект
Задание: На основании
полученных данных, выполнить конспект.
Методические указания
Чердак — пространство между поверхностью
покрытия (крыши), наружными стенами и перекрытием верхнего этажа.
Пользуясь нормативной технической
литературой ответить на вопросы:
Вопрос 1. Техническое обслуживание и ремонт чердачных
помещений.
Вопрос  2.Содержание чердачных помещений
Вопрос 3. Измеряемые параметры, объем измерении,
методы и средства измерения стен.
Вопрос
4. Сроки устранения неисправностей элементов зданий и объектов
Вопрос
5. Перечень основных работ по текущему ремонту.
Структура ответа:
1.
Цель
2.
Задачи
3.
Фотофиксация.
4.Ответы
на вопросы.
5.
Выводы
ВЫВОДЫ
Результаты обследования чердачного перекрытия
Обследование
чердачного перекрытия произведена выборочным порядком в
__________________________________________ местах.
Ниже
приводятся результаты обследования:
1.
Тип перекрытия
2.
Прогоны и балки
3.
Заполнение
4.
Теплоизоляция
5.
Дефекты перекрытия, выявленные вскрытиями
(гниль
в древесине, коррозия металла и т. п.)
6.
Показатели прочности материала элементов перекрытия

Практическая работа №7
 Тема: «Физический износ конструктивных элементов»
Цель работы: Уметь определять физический износ конструктивных
элементов зданий.
Применяемая  литература: ВСН 53-86 «Правила
оценки физического износа жилых зданий»
Задание:
По индивидуальным заданиям
определить физический износ конструктивного элемента
Ход работы (методика
выполнения работы)
1)         Провести
визуальное обследование конструктивного элемента
2)         Зафиксировать
обнаруженные повреждения
3)         Выполнить обмер
поврежденных участков
4)         Данные
обследования занести в ТАБЛИЦУ 7.1
5) Определить физический
износ конструктивного элемента по техническому состоянию, применяя формулу
Физический износ
конструкции, элемента или системы, имеющих различную степень износа отдельных
участков, следует определять по формуле
,
где  физический износ конструкции, элемента или
системы, %;
 физический износ участка конструкции, элемента
или системы, определенный по табл.1-71, %;
 - размеры (площадь или длина) поврежденного
участка, кв.м или м;
 размеры всей конструкции, кв.м или м;
n -
число поврежденных участков.

Таблица 7.1

Наименование участков

Удельный вес участка к общему объему элемента, %
(Pi/Pk) * 100

Физический износ участков элементов, %
Ф i

Определение средневзвешенного значения физического
  износа участка, %

Доля физического износа участка в общем физическом
  износе элемента, %

ВСН
53-86 (р) «Правила оценки физического износа
жилых зданий»
Полы дощатые

Таблица 1 (51)

Признаки износа

Физический износ, %

Примерный состав работ

Единичные мелкие сколы, щели
  между досками и провисание досок

0-20

Сплачивание полов, острожка
  провесов

Стирание досок в ходовых местах,
  сколы досок местами, повреждения отдельных досок

21-40

Замена отдельных досок до 5%

Прогибы и просадки, местами
  изломы (в четвертях) отдельных досок

41-60

Перестилка полов с добавлением
  нового материала до 25% площади пола, замена лаг местами

Поражение гнилью и жучком досок,
  прогибы, просадки, разрушение пола

61-80

Замена чистых дощатых полов и
  лаг

Полы из керамических плиток

Таблица 2 (49)

Признаки износа

Физический износ, %

Примерный состав работ

Мелкие сколы и трещины отдельных
  плиток на площади до 20%

0-20

Замена отдельных плиток

Отсутствие отдельных плиток,
  местами вздутия и отставание на площади от 20 до 50%

21-40

Частичная замена покрытия с
  добавлением плиток местами

Отсутствие плиток местами:
  выбоины в основании на площади свыше 50%, в санузлах возможны протечки через
  междуэтажное перекрытие

41-60

Замена плиток на площади пола
  более 50%, ремонт основания

Полное разрушение покрытия и
  основания, массовые протечки в санузлах через междуэтажное перекрытие

61-80

-

Стены из
слоистых железобетонных панелей

Таблица 3 (14)

Признаки износа

Количественная оценка

Физический износ, %

Примерный состав работ

Незначительные повреждения
  отделки панелей, усадочные трещины, выбоины

Повреждения на площади до 10 %.
  Ширина трещин до 0,3 мм

0-10

Заделка трещин и выбоин

Выбоины в фактурном слое, ржавые
  потеки

Повреждения на площади до 15%

11-20

Заделка выбоин, ремонт
  фактурного слоя

Отслоение раствора в стыках,
  трещины на наружной поверхности, следы протечек в помещениях

Ширина трещин до 1 мм. Протечки
  на площади до 10%

21-30

Герметизация швов, заделка
  трещин с восстановлением отделочных покрытий

Трещины, выбоины, отслоение
  защитного слоя бетона, местами протечки и промерзание в стыках

Ширина трещин до 2 мм.
  Повреждения на площади до 20%

31-40

Восстановление защитного слоя,
  герметизация швов, заделка трещин, утепление части стыков

Горизонтальные трещины в
  простенках и вертикальные в перемычках, выпучивание бетонных слоев, протечки
  и промерзание панелей

Ширина трещин до 3 мм.
  Выпучивание до 1/200 расстояния между опорными участками панелей

41-50

Местное усиление отдельных
  простенков и перемычек, заделка трещин, герметизация швов, утепление части
  стен

Трещины в простенках и
  перемычках, разрушение (деструкция) утеплителя, протечки и промерзание

Ширина трещин более 3 мм

51-60

Замена утеплителя, усиление
  перемычек и простенков, герметизация швов и заделка трещин

Массовые трещины и деформации, разрушение
  и оседание утеплителя, протечки и промерзание панелей

-

61-70

Замена панелей

Крыши совмещенные из сборных
железобетонных слоистых панелей

Таблица 4 (40)

Признаки износа

Количественная оценка

Физический износ, %

Примерный состав работ

Мелкие выбоины на поверхности плит

Повреждения на площади до 15%

0-20

Заделка выбоин

Трещины в панелях, пробоины, следы протечек. Оседание
  утеплителя и его высокая влажность

Ширина трещин до 1 мм. Протечки на площади до 10%.
  Относительная влажность утеплителя более 20%

21-40

Заделка трещин и выбоин. Ремонт кровли

Множественные трещины в панелях, протечки и промерзания,
  прогибы панелей

Ширина трещин до 2 мм. Протечки и промерзания на площади
  до 25%. Прогиб панели до 1/80 пролета

41-60

Вскрытие панелей с заменой утеплителя, заделка трещин,
  усиление отдельных плит. Ремонт кровли

Местные разрушения панелей, деструкция утеплителя,
  протечки и промерзания

-

61-80

Замена панелей крыши

Система центрального отопления

Таблица 5(66)

Признаки износа

Физический износ, %

Примерный состав работ

Ослабление прокладок и набивки
  запорной арматуры, нарушения окраски отопительных приборов и стояков,
  нарушение теплоизоляции магистралей в отдельных местах

0-20

Замена прокладок, набивка
  сальников, восстановление теплоизоляции труб (местами)

Капельные течи в местах врезки
  запорной арматуры, приборов и в секциях отопительных приборов; отдельные
  хомуты на стояках и магистралях; значительные нарушения теплоизоляции
  магистралей; следы ремонта калориферов

21-40

Частичная замена запорной
  арматуры, отдельных отопительных приборов, замена отдельных стояков и отдельных
  участков магистралей; восстановление теплоизоляции; ремонт и наладка
  калориферов

Капельные течи в отопительных
  приборах и местах их врезки; следы протечек в отопительных приборах, следы их
  восстановления, большое количество хомутов на стояках и магистралях, следы их
  ремонта отдельными местами и выборочной заменой; коррозия трубопроводов
  магистралей; неудовлетворительная работа калориферов

41-60

Замена магистралей, частичная
  замена стояков и отопительных приборов, восстановление теплоизоляции, замена
  калориферов

Массовое повреждение
  трубопроводов (стояков и магистралей), сильное поражение ржавчиной, следы
  ремонта отдельными местами (хомуты, заварка), неудовлетворительная работа
  отопительных приборов и запорной арматуры, их закипание; значительное нарушение
  теплоизоляции трубопроводов

61-80

Полная замена системы

Практическая работа № 8
Тема: "Физический износ зданий"
Цель работы: Уметь определять физический износ зданий
Применяемая  литература: ВСН 53-86 (Практическая работа № 7)
Задание:
По индивидуальным заданиям
определить физический износ здания
Ход работы (методика
выполнения работы)
1)         Изучить паспорт
объекта
2)         Изучить ведомость
дефектов
3)         Заполнить  таблицу
8.1
4)      Определить физический
износ здания по формуле
,
где Фз –
физический износ здания, %;
Фкi –
отдельной конструкции, элемента или системы, %;
l i –
коэффициент, соответствующий доле восстановительной стоимости отдельной
конструкции, элемента или системы в общей восстановительной стоимости здания;
n – число отдельных конструкций, элементов или систем в
здании.

Таблица 8.1

Наименование
  элементов здания

Удельные веса
  укрупненных конструктивных элементов по сб. № 28, %

Удельные веса
  каждого элемента по таблице прил. 2 настоящего сборника, %

Расчетный удельный
  вес элемента, li × 100, %

Физический износ
  элементов здания, %

по результатам
  оценки ФК

средневзвешенное
  значение физического износа

1. Фундаменты

4

–

4

10

0,4

2. Стены

43

86

37

15

5,55

3. Перегородки

14

6

20

1,2

4. Перекрытия

11

–

11

10

1,1

5. Крыша

7

75

5,25

35

1,8

6. Кровля

25

1,75

40

0,7

7. Полы

11

–

11

30

3,3

8. Окна

6

48

2,88

15

0,43

9. Двери

52

3,12

20

0,62

10. Отделочные покрытия

5

–

5

50

2,5

11. Внутренние сантехнические и электротехнические
  устройства

10

В том числе:

отопление

1,7

1,7

40

0,68

холодное водоснабжение

0,4

0,4

25

0,1

горячее водоснабжение

0,5

–

0,5

40

0,2

канализация

3,6

–

3,6

30

1,08

газоснабжение

1,1

–

1,1

15

0,17

электроснабжение

2,7

–

2,7

15

0,4

12. Прочие

3

лестницы

–

31

0,93

20

1,86

балконы

–

24

0,72

20

0,14

остальное

–

45

1,35

–

–

100

100

Ф з = 22,27

Практическая работа №9
Тема: Проверка работы
отопительной системы при подготовке к сезонной эксплуатации.
Цель:
Научиться оформлять акты приемки системы отопления к сезонной эксплуатации.
Норма времени: 2 часа
Отчетный материал: Отчет
Задание:
Оформить акт приемки системы отопления.
Методические указания
Цель подготовки объектов жилищно-коммунального хозяйства к сезонной
эксплуатации — обеспечение сроков и качества выполнения работ по обслуживанию
(содержанию и ремонту) жилищного фонда, обеспечивающих нормативные требования
проживания жителей и режимов функционирования инженерного оборудования в зимний
период.
При подготовке жилищного фонда к эксплуатации в зимний период
проводятся следующие работы:
— устраняются неисправности: стен, фасадов, крыш, перекрытий
чердачных и над техническими подпольями (подвалами), проездами, оконных и
дверных заполнений, а также отопительных печей, дымоходов, газоходов,
внутренних систем тепло-, водо-и электроснабжения и установок с газовыми
нагревателями;
— приводится в технически исправное состояние территория
домовладений с обеспечением беспрепятственного отвода атмосферных и талых вод
от отмостки, от спусков (входов) в подвал и их оконных приямков;
— обеспечивается надлежащая гидроизоляция фундаментов, стен подвала
и цоколя и их сопряжений со смежными конструкциями, лестничных клеток,
подвальных и чердачных помещений, машинных отделений лифтов, исправность
пожарных гидрантов.
Контроль за ходом работ по подготовке к зиме осуществляют органы
местного самоуправления, собственники жилищного фонда и их уполномоченные, а
также главные государственные жилищные инспекции.
Подготовке к зиме (проведение гидравлических испытаний, ремонт,
поверка и наладка) подлежит весь комплекс устройств, обеспечивающих
бесперебойную подачу тепла в квартиры (котельные, внутридомовые сети, групповые
и местные тепловые пункты в домах, системы отопления, вентиляции).
Котельные, тепловые пункты и узлы должны быть обеспечены средствами
автоматизации, контрольно-измерительными приборами (КИП), запорной регулирующей
аппаратурой, схемами разводки систем отопления, ГВС, ХВС, приточно-вытяжной
вентиляции, конструкциями с указанием использования оборудования при различных
эксплуатационных режимах (наполнении, подпитке, спуске воды из систем отопления
и др.), техническими паспортами оборудования, режимными картами, журналами
записи параметров и журналами дефектов оборудования.
Выполняется наладка внутриквартальных сетей с корректировкой
расчетных диаметров дросселирующих устройств на тепловом (элеваторном) узле.
Проводится наладка устройств газового хозяйства
(запорно-предохранительные клапаны и регуляторы давления) на зимний период.
Проверяется оборудование насосных станций и систем противопожарного
оборудования, в случае необходимости оно укомплектовывается основным и
резервным оборудованием. При эксплуатации насосных станций должно быть
обеспечено автоматическое включение резервных насосов при отказе основных.
В период подготовки жилищного фонда к работе в зимних условиях
осуществляются:
— подготовка и переподготовка кадров работников котельных, тепловых
пунктов, работников аварийной службы и рабочих текущего ремонта, дворников;
— подготовка аварийных служб (автотранспорта, оборудования, средств
связи, инструментов и инвентаря, запасов материалов; проводится инструктаж
персонала);
— подготовка (восстановление) схем внутридомовых систем холодного и
горячего водоснабжения, канализации, центрального отопления и вентиляции, газа
с указанием расположения запорной арматуры и выключателей (для слесарей и
электриков по ликвидации аварий и неисправностей внутридомовых инженерных
систем);
— в неотапливаемых помещениях — ремонт изоляции труб водопровода и
канализации, противопожарного водопровода.
Во время подготовки к зимнему периоду проверяются подвалы. При
наличии воды в них ее откачивают, отключают и разбирают поливочный водопровод,
утепляют водомерный узел.
В неотапливаемых помещениях в период подготовки к зиме проверяется
состояние и производится ремонт изоляции труб водопровода и канализации, систем
отопления и горячего водоснабжения, утепляется противопожарный водопровод.
Продухи в подвалах и технических подпольях на зиму закрываются
только в случае сильных морозов.
Начало отопительного сезона устанавливается органами местного
самоуправления.
Кроме указанных работ в период подготовки к зиме осуществляются: –
утепление оконных и балконных проемов, замена разбитых стекол окон,
стеклоблоков и балконных дверей, утепление входных дверей в квартиры (работы
выполняются нанимателями); – ремонт и утепление чердачных перекрытий; –
укрепление и ремонт парапетных ограждений; – остекление и закрытие чердачных
слуховых окон; – изготовление новых или ремонт существующих ходовых досок и
переходных мостиков на чердаках, в подвалах; – ремонт, регулировка и испытание
систем водоснабжения и центрального отопления, ремонт и утепление бойлеров; –
ремонт печей и кухонных очагов; – ремонт, утепление и прочистка
дымовентиляционных каналов; – замена разбитых стеклоблоков, стекол окон,
входных дверей и дверей вспомогательных помещений; – ремонт и утепление
наружных водоразборных кранов и колонок; – ремонт и укрепление входных дверей,
ремонт и постановка пружин на входных дверях; – консервация передвижных
общественных туалетов (очистка, дезинфекция, промывка оборудования, подкраска,
снятие приборов и удаление воды, просушка, разгрузка рессор); – прочистка
колодцев; – подготовка систем водостоков к сезонной эксплуатации; – очистка
кровли от мусора, грязи, листьев.
В летний период проводятся следующие работы:
а) по котельным — ревизия арматуры и оборудования
контрольно-измерительных приборов и автоматики, устранение щелей в обмуровке
котлов и дымоходов, подготовка операторов, а также завоз топлива: твердого — в
расчете 70% потребности в отопительном сезоне, жидкого — по наличию складов, но
не менее среднемесячного запаса. Расчет потребного количества топлива
производится в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами;
б) по тепловым сетям — промывка систем, ревизия арматуры,
устранение постоянных и периодических засорений каналов, восстановление
разрушенной или замена недостаточной тепловой изоляции труб в камерах,
подземных каналах и подвалах (технических подпольях);
в) по тепловым пунктам — ревизия арматуры и оборудования (насосов,
подогревателей, грязевиков и др.);
г) по системам отопления и горячего водоснабжения — ревизия кранов
и другой запорной арматуры расширителей и воздухосборников, восстановление
разрушенной или замена недостаточной тепловой изоляции труб в лестничных
клетках, подвалах, чердаках и в нишах санитарных узлов. При наличии непрогрева
радиаторов проводится их гидропневматическая промывка. По окончании всех
ремонтных работ для всего комплекса устройств по теплоснабжению проводится
эксплуатационная наладка во время пробной топки;
д) по уборочной технике и инвентарю для дворников — проверка, ремонт, замена.
В летний период осуществляется завоз песка для посыпки тротуаров
(из расчета не менее 3—4 м3 на 1 тыс. м2 уборочной площади) и соли (из расчета
не менее 3—5% массы песка) или ее заменителя и обеспечивается наличие первичных
средств пожаротушения.
Нанимателям, арендаторам и собственникам жилых и нежилых помещений
разъясняются правила подготовки жилых зданий к зиме (установка уплотняющих
прокладок в притворах оконных и дверных проемов, замена разбитых стекол и
т.д.).
Для эксплуатации здания в весенне-летний период выполняются такие
работы, как: – укрепление водосточных труб, колен и воронок; – расконсервация и
ремонт поливочной системы; – снятие пружин на входных дверях; – консервация
системы центрального отопления; – ремонт оборудования детских и спортивных
площадок; – ремонт просевших отмосток, тротуаров, пешеходных дорожек; –
устройство дополнительной сети поливочных систем; – укрепление флагодержателей;
– консервация передвижных общественных туалетов (очистка, дезинфекция, промывка
оборудования, подкраска, разгрузка рессор, регулировка оборудования); – работы
по раскрытию продухов в цоколях и вентиляции чердаков; осмотр кровель фасадов и
полов в подвалах.
Порядок оформления готовности зданий к сезонной эксплуатации. Целью
осмотров являются установление возможных причин возникновения дефектов и
выработка мер по их устранению, а также контроль за использованием и
содержанием помещений.
В ходе весеннего осмотра инструктируются наниматели, арендаторы и
собственники жилых помещений о порядке их содержания и эксплуатации инженерного
оборудования и правилах пожарной безопасности.
Различают два вида осмотров: плановые и внеочередные (неплановые).
Среди плановых осмотров жилых зданий — общие и частичные. Общие осмотры
предусматривают осмотр здания в целом, включая конструкции, инженерное
оборудование и внешнее благоустройство. Частичные — это осмотры, которые
предусматривают осмотр отдельных элементов здания или помещений.
Общие осмотры проводятся 2 раза в год: весной и осенью (до начала
отопительного сезона).
Внеочередные (неплановые) осмотры
проводятся после ливней, ураганных ветров, обильных снегопадов, наводнений и
других явлений стихийного характера, вызывающих повреждения отдельных элементов
зданий, а также в случае аварий на внешних коммуникациях или при выявлении
деформации конструкций и неисправности инженерного оборудования, нарушающих
условия нормальной эксплуатации.
АКТ
ГОТОВНОСТИ СИСТЕМЫ ОТОПЛЕНИЯ ЗДАНИЯ
   Мы,  нижеподписавшиеся,  представители  организации,  с которойзаключен договор на теплоснабжение, _________________________________________________________________________________________________________________________,владельца здания (управляющей организации) _____________________________________,подрядной организации _________________________________________________________произвели приемку подготовленной к зиме местной системы  отопленияздания (адрес) ________________________________________________________________.   1. Результаты испытания и осмотра следующие:   1.1. При  гидравлическом  испытании  давление  было  поднято дотребуемого по инструкции ______________________________________________________   При этом:   а) по истечении 15 мин.  после отключения пресса стрелка  упала до ________ ати; в пределах норм;   б) удельная  утечка  воды  на  1 куб. м  объема  не   превышала нормативной ____________ л/ч/куб. м.   2. При подготовке системы отопления выполнены следующие работы:   а) по  элеваторным  узлам  и  узлам  управления (укомплектованы запорной и регулировочной арматурой,  КИП, подготовлены гильзы для термометров  и  штуцеры для манометров,  оборудование маркировано, диаметр сопла конуса - расчетный);   б) по  приборам  (поверхность  нагрева  отопительных приборов в жилых  помещениях  и  на   лестничных  клетках   восстановлена   в соответствии  с  технической  документацией,  водоразборные  краны отсутствуют);   в) по   кранам  (установлена  предусмотренная  проектно-сметной документацией исправная  запорная  и  регулировочная  арматура  на вводе в здание, по секциям, по стоякам и у каждого нагревательного прибора);   г) при независимой схеме присоединения системы:   - расширительный бак исправен,  линии связи с ЦТП и  автоматика подпитки  в рабочем состоянии (к акту приложить гарантийное письмо с указанием сроков выполнения работ по  восстановлению  автоматики подпитки   расширительного   бака   по   согласованному  графику); заполняется, если РБ расположен в жилом здании;   - работает    на   подпоре   (согласовано   с   теплоснабжающей организацией);   д) обеспечен   доступ   в  подвальное  помещение  для  проверки состояния теплофикационного оборудования;   е) изоляция теплопроводов в подвалах,  на чердаках и лестничных клетках исправна.   3. Система   отопления   промыта  до  светлой  воды,  заполнена теплофикационной водой и обеспечена ее  подпитка  теплофикационной водой.   II. Выводы:   Система отопления  принята  к  эксплуатации  в  зимних условиях _________ гг.   Представитель организации, с которой   заключен договор на теплоснабжение, ___________________________   Представитель владельца   (управляющего здания)               ___________________________   Представитель подрядной организации ___________________________

Практическая работа № 10
Тема: График ремонта
Цель работы: Уметь составлять графики проведения ремонтных работ
Применяемая  литература: ВСН 58-88
Задание:
По индивидуальным заданиям
составить годовой  график  проведения текущего ремонта
Ход работы (методика
выполнения работы)
1)         Изучить паспорт
объекта
2)         Изучить акт
осмотра здания (Практическая работа № 2)
3)         Рассчитать
продолжительность выполнения работ
Продолжительность текущего ремонта
отдельных элементов зданий

Неплановый
   (непредвиденный) текущий ремонт

Продолжительность
   текущего ремонта, дней.

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5

*

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ремонт оконных и дверных
  заполнений

10

15

20

25

30

34

38

42

46

50

4

Ремонт водопроводов,
  канализации и горячего водоснабжения в квартирах

12

17

22

27

34

38

40

44

50

54

5

Ремонт котельных и тепловых
  сетей

14

18

20

22

26

28

30

32

34

35

3

Ремонт отмостки

6

8

10

12

14

16

18

20

22

24

2

Ремонт полов

7

14

19

24

29

32

35

38

41

44

3

Ремонт внутренней отделки

8

16

18

20

24

28

32

44

36

38

2

Ремонт водоотводящих устройств
  на фасаде

12

8

24

29

36

40

44

50

54

58

4

4)     Составить график
Годовой план график
текущего ремонта

№

Наименование
  работ

План
  выполнения

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

июль

август

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

Практическая работа № 11
Тема: «Паспорт готовности дома к эксплуатации в зимних
условиях»
Цель работы: Уметь заполнять
паспорт готовности дома к эксплуатации в зимних условиях
Норма времени: 2 часа
Применяемая  литература: СНиП 3.01.04-87
Задание:
По индивидуальным заданиям
заполнить паспорт готовности дома к эксплуатации в зимних условиях
Ход работы (методика
выполнения работы)
1)         Изучить паспорт
объекта
2)         Провести анализ
выполненных работ (Практическая работа №10)
3)         Заполнить паспорт
готовности дома к эксплуатации в зимних условиях
 Форма паспорта готовности дома к эксплуатации в зимних условиях

город
  _________________ район ___________________________________________
Паспорт
готовности объекта жилищно-коммунального назначения к работе в зимних
  условиях
адрес
  ___________________________________________________________________
принадлежность
  объекта __________________________________________________
I. Общие сведения
1.
  Назначение объекта (жилое, промышленное, ремонтно-эксплуатационное, административное)
  _________________________________________________________
2. Год
  постройки ________________________________________________________
3.
  Характеристика объекта:
износ в %
  ____________ этажность ___________ подъездов ____________________
наличие
  подвалов, цокольных этажей, м2, общей площади
  _____________________
количество
  квартир ____________ (шт.)
общая
  полезная площадь объекта ____________________________________ (кв.м.)
жилая
  площадь ___________________________________________________ (кв.м.)
нежилая
  площадь ____________________________________________, в том числе
под
  производственные нужды _______________________________________ (кв.м.)
4.
  Характеристика инженерного оборудования, механизмов (их количество)
  __________________________________________________________________________
5.
  Источники:
теплоснабжения
  _________________________________________________________
газоснабжения
  __________________________________________________________
твердого и
  жидкого топлива ______________________________________________
энергоснабжения
  _______________________________________________________
Системы АПЗ
  и дымоудаления ____________________________________________
II. Результаты
  эксплуатации объекта в зимних условиях прошедшего ____-г.

№ п/п

Основные виды
     неисправностей (аварий) конструктивных элементов и инженерного
     оборудования

Дата

Причина
     возникновения неисправностей (аварий)

Отметка о
     выполненных работах по ликвидации неисправностей (аварий) в текущем 199__
     г.

III. Объемы
  выполненных работ по подготовке объекта к эксплуатации в зимних

№ п/п

Виды выполненных
     работ по конструкциям здания и технологическому и инженерному оборудованию

Единицы
     измерения

Всего по плану
     подготовки к зиме

Выполнено при
     подготовке к зиме

1

2

3

4

5

1

Объем работ

2

Ремонт кровли

3

Ремонт чердачных помещений

в том числе:

- утепление (засыпка)
    чердачного перекрытия

- изоляция трубопроводов,
    вентиляционных коробов и камер, расширительных баков

4

Ремонт фасадов в том числе:

- ремонт и покраска

- герметизация швов

- ремонт водосточных труб

- утепление оконных проемов

- утепление дверных проемов

5

Ремонт подвальных помещений

в том числе:

- изоляция трубопроводов

- ремонт дренажных и

водоотводящих устройств

6

Ремонт покрытий дворовых

территорий в том числе:

- отмосток

- приямков

7

Ремонт инженерного
    оборудования в том числе:

1)
    центрального отопления:

радиаторов

трубопроводов

запорной
    арматуры

промывка и
    опрессовка

2)
    котельных:

котлов на
    газовом топливе

то же, на
    угле

тепловых
    пунктов

элеваторных
    узлов

3) горячего
    водоснабжения:

трубопроводов

запорной
    арматуры

промывка и
    опрессовка

4)
    водопровода:

ремонт и
    замена

арматуры

ремонт и
    изоляция труб

5)
    канализации:

ремонт
    трубопроводов

ремонт
    колодцев

промывка
    системы

6)
    электрооборудования:

световой
    электропроводки

силовой
    электропроводки

вводных
    устройств

электрощитовых

электродвигателей

8

Другие работы

IV. Результаты
  проверки готовности объекта к зиме ____г.
Комиссия в
  составе:
председателя - ответственного
руководителя
  обслуживающего
предприятия
  ____________________________________________________________
членов комиссии:
представителей
  общественности:
1.
2.
3.
представителей специализированных организаций:
1.
2.
3.
и. т.д.
произвела проверку
  вышеуказанного объекта и подтверждает, что данный объект к эксплуатации в
  зимних условиях подготовлен.
Председатель
  комиссии:                                                                       (подпись)
Члены:                                                                                (подпись)
"__"_______
  г.
Разрешаю эксплуатацию данного дома в зимних условиях ___ г.
Начальник (заместитель)
  ЖЭО, ЖСК, ведомства и т.д.

Практическая работа №12
Тема: "Установка маяков для наблюдения за
трещинами и деформациями"
Цель: Научиться работать с технической документацией
зданий.
Норма
времени: 2 часа
Отчетный
материал: конспект
Задание: Изучить виды и
конструкции маяков.
Методические указания
ВЫЯВЛЕНИЕ
ТРЕЩИН
Трещины в
конструкциях зданий выявляются:
1.Сотрудниками УК:
-
при плановых сезонных осмотрах
зданий
-
в ходе внеплановых осмотров по
заявлениям жильцов
-
в ходе внеплановых осмотров после
стихийных бедствий, землетрясений, др. воздействий и аварийных ситуаций
(например, затопление подвала)
2.Специалистами по
обследованию: при обследовании зданий по
договорам с УК
3.Факт выявления трещины
должен быть задокументирован.
МЕТОДИКА
НАБЛЮДЕНИЙ
Пособие по оценке
физического износа жилых зданий ЦМПИКС при МГСУ авторы В.В. МЕШЕЧЕК, Е.П.
МАТВЕЕВ, разработано в развитие ВСН 57-88 (Положение по техническому
обследованию жилых зданий)
Инструкции и
рекомендации производителей оборудования — пластинчатых маяков и электронных
устройств.
НОРМАТИВЫ
МДК 2-03.2003.Правила и нормы технической
эксплуатации жилищного фонда (Постановление Госстроя РФ от 27.03.2003 г. №
170)
Пункты правил:
4.1.3; 4.2.1.14;
6.2.9; 6.3.4; 6.5.9
ДОКУМЕНТЫ
Документами, в
которых фиксируется информация о трещинах в здании, являются:
-
Журнал приема заявок от жильцов
-
Акт сезонного осмотра здания
-
Акт внепланового осмотра
конструкций здания
-
Акт осмотра трещин
-
Журнал наблюдения за трещинами
ИНСТРУМЕНТЫ
ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ
Наблюдение за трещинами
осуществляется с помощью маяков или другими способами.
1.Современные
-
Пластинчатые и
рычажные маяки
-
Щелемеры, маяки-щелемеры
-
Электронные устройства
2.Устаревшие, но допустимые
-
Гипсовые (алебастровые)
маяки
-
Цементные маяки
-
Стеклянные маяки
Являются одноразовыми – показывают только факт изменения трещины,
но не дают возможность количественного измерения. После «срабатывания» рядом
устанавливается новый маяк.
Недопустимые
-
Наклеивание бумаги
ТРЕБОВАНИЯ
К НАБЛЮДЕНИЯМ
Точность (для современных инструментов)
-
Не менее 1 мм
-
Рекомендуется не менее 0,1 мм
Рекомендуемая периодичность
-
1-2 раза в день для свежих трещин
-
1-2 раза в неделю/месяц для старых
Рекомендуемые сроки наблюдения
-
Наблюдение ведется постоянно
вплоть до выполнения ремонтных работ (устранения трещин)
-
Но не менее 30 дней для
малозначительных трещин
-
Не менее 1 года для значительных
трещин, при невыясненных причинах возникновения
-
В соответствии с указаниями
результатов обследования (при наличии)
ОГРАНИЧЕНИЯ
Гипсовые маяки
Не допускается использование с
уличной стороны и во влажных помещениях
Способы крепления
В зимний период с уличной стороны
допускается крепление маяков только механически или при помощи клеев, имеющих
соответствующий температурный диапазон применения.
В местах, доступных посторонним
лицам, рекомендуется использование только неразъемных способов крепления
(клеевые).
Стеклянные маяки
Крепление выполняется только клеевым
способом, с использованием клеев, имеющих высокую силу сцепления с поверхностью
стекла (например, на основе эпоксидных смол).
ОРГАНИЗАЦИЯ
НАБЛЮДЕНИЙ
Рядом с каждым маяком (либо на сам
маяк) несмываемым способом наносится дата установки и индивидуальный уникальный
номер.
В местах измерения ширины раскрытия
трещины проводится поперечная черта.
Конец трещины помечается поперечной
чертой с указанием даты нанесения отметки.
Цементные, гипсовые (алебастровые) и
стеклянные маяки устанавливаются в количестве не менее двух на одну трещину (в
месте наибольшего раскрытия и в конце) и по одному маяку на каждый метр
трещины. Остальные маяки устанавливаются в количестве не менее одного на одну
трещину и по одному маяку на каждые 3 метра трещины.
ОБЩИЕ
СВЕДЕНИЯ О РЕМОНТЕ ТРЕЩИН
Ремонт трещин в несущих конструкциях
производится после выявления и устранения причин их образования.
Не допускается заполнение трещин в
несущих конструкциях полимерными пенами и герметиками без проектного
обоснования данного метода ремонта.
Поверхностная зачеканка трещин ремонтными растворами допускается только для
трещин незначительной протяженности и раскрытия, при условии подтверждения
стабильности трещин во время наблюдений.
Применяемые методы ремонта должны обеспечивать восстановление
целостности и несущей способности конструкций до проектных значений.
Практическая работа № 13
Тема: "Определение температуры и влажности
воздуха в помещении"
Цель: Изучение характера
распределения температуры и относительной влажности воздуха по объему
помещения. Провести анализ причин образования плесени (конденсации
влаги)
Норма
времени: 2 часа
Отчетный
материал: РПЗ
Задание: Изучение характера распределения температуры и
относительной влажности воздуха по объему помещения.
Методические указания
Измерение влажности воздуха взаимосвязано с
изменением температуры, следовательно, оба показателя физического изменения
среды рассматриваются совместно. Эти показатели являются параметрами,
определяющие комфортные условия в помещении.
Градиент температуры, как вертикально, так и
горизонтально должен стремиться к нулю, в лучшем случае это обеспечивается в
отопляемом помещении и с обогревающим полом.
В целом, неравномерное распределение
температуры и влажности воздуха в помещении зависит от особенностей работы
отопительной и вентиляционной системы, воздухопроницаемости и теплозащитных
качеств наружных ограждений, температурным перепадом наружных и внутренних
ограждений.
Непрерывное изменение факторов в течение
времени не поддается математическим описаниям, поэтому их изучение по объему
помещений имеет большое значение для оценки параметров воздушной среды и
разработки мероприятий по стабилизации температурно-влажностного режима в помещении.
Микроклимат в помещении – состояние внутренней среды помещения, оказывающей
воздействие на человека, характеризуемое показателем температуры воздуха,
ограждающими конструкциями, влажностью и подвижностью воздуха.
Оптимальные параметры микроклимата – сочетание значений показателей микроклимата, которые при
длительном и систематическом воздействии на человека обеспечивают нормальное
тепловое состояние организма при минимальном напряжении механизмов
терморегуляции и ощущение комфорта не менее, чем у 80 % людей, находящихся в
помещении
Допустимые микроклиматические условия - это такие сочетания параметров
микроклимата, которые при длительном и систематическом воздействии на человека
могут вызвать напряжение реакций терморегуляции и которые не выходят за пределы
физиологических приспособительных возможностей. При этом не возникает нарушений
в состоянии здоровья, не наблюдаются дискомфортные теплоощущения, ухудшающие
самочувствие и понижение работоспособности. Оптимальные параметры микроклимата
в производственных помещениях обеспечиваются системами кондиционирования
воздуха, а допустимые параметры - обычными системами вентиляции и отопления.
Скорость движения воздуха – сосредоточенное по объему обслуживания зона
движения воздуха.
Точка росы - температура до которой должен охлаждаться
воздух, чтобы содержащийся в нем водяной пар достиг границы насыщения (т.е.
чтобы влажность достигла 100%), дальнейший приток водяного пара или
охлажденного воздуха вызывает образование конденсата (при положительной
температуре – росы, при отрицательной – инеем, снега и льда).
Задание : выполнить практическое задание в соответствии с ГОСТ
30.494-96
Решение :
Описание и работа приборов
Измеритель влажности и температуры «ТКА-ТВ»
Прибор предназначен для измерения относительной влажности и
температуры воздуха внутри помещений.
Технические данные:
- диапазон измерения относительной влажности – 10…98%;
основная абсолютная погрешность измерения относительной влажности при
температуре 20±5 °С – не более ± 5,0 %;
- диапазон измерения температуры – 0…+50 °С, основная
абсолютная погрешность измерения температуры при температуре 20±5 °С – не более
± 0,5°С;
Рабочие условия эксплуатации прибора:
- температура окружающего воздуха – от 0 до плюс 50
ºС;
- относительная влажность воздуха при температуре
окружающего 25 °С , не более 98 %;
- атмосферное давление – от 80 до 110 КПа.
Для питания прибора используется батарея типа «Крона» ТУ
16-729.060-91.
Прибор состоит из двух функциональных блоков: зонда с
датчиками влажности, температуры и измерительного блока-преобразователя (блок
обработки сигнала), связанных между собой многожильным кабелем, рис. 1.

Рис. 1. Внешний вид прибора: 1 - блок обработки сигнала; 2 - зонд с датчиками влажности
и температуры; 3 - защитный колпачок

Измерительный блок-преобразователь,
заключённый в пластмассовый корпус, обеспечивает индикацию результатов
измерений на трёхразрядном жидкокристаллическом индикаторе (дисплее),
расположенном на его лицевой панели. Жидкокристаллический индикатор является
отсчетным устройством прибора. Датчиком температуры является полупроводниковый
диод, питаемый постоянным током. Датчиком влажности является специальный
сенсор, параметры которого зависят от значения измеряемой относительной
влажности окружающего воздуха.
Электрические сигналы с датчиков
температуры и влажности, пропорциональные величине измеряемых параметров,
поступают через многожильный кабель связи на вход измерительного
блока-преобразователя.
Принцип работы основан на
преобразовании параметров сенсора влажности и напряжения датчика температуры в
числовые значения измеряемых параметров, с отображением результатов измерений
на жидкокристаллическом индикаторе.
На измерительном блоке
расположены органы управления режимами работы и жидкокристаллический индикатор.
Прибор может работать в одном из
двух режимов работы: 1 - измерение температуры; 2 - измерение относительной
влажности.
Переходы на различные режимы
работы осуществляется вручную. Переключение режимов работы осуществляется с
помощью переключателя, расположенного на лицевой панели измерительного блока.
Во избежание повреждения датчиков
температуры и влажности запрещается снимать торцевой защитный колпачок и
разбирать зонд.
Не допускается попадание капель
влаги в измерительную полость зонда, а также не допускается погружать зонд в
жидкость.
В случае конденсации паров воды
на поверхности датчиков показания прибора не нормируются.
При резком изменении температуры
и влажности окружающего воздуха необходимо выдержать прибор во времени для
установления тепло-влажного равновесия между зондом и окружающей средой.
На задней стенке измерительного
блока расположена крышка батарейного отсека.
Подготовка к работе
До начала работы с прибором
потребитель должен внимательно ознакомиться с назначением прибора, его
техническими данными и характеристиками, устройством и принципом действия, а
также с методикой проведения измерений.
Эксплуатация прибора допускается
только в рабочих условиях.
Перед началом работы убедитесь в
работоспособности элемента питания. Если при включении прибора в поле индикатора
появится символ, индицирующий разряд батареи, то необходимо произвести замену
элемента питания.
Порядок работы
Снимите с зонда защитный
колпачок. Включите прибор. Выберите необходимый режим работы с помощью
переключателя.
Поместите зонд с датчиками в точке
измерения температуры и влажности.
Считайте, после установления
показаний, с цифрового индикатора измеренное значение температуры или
влажности, в зависимости от выбранного положения переключателя.
Появление на жидкокристаллическом
индикаторе символа «НV» информирует о превышении значения измеряемого параметра
установленного диапазона измерения относительной влажности воздуха, и в этом
случае показания прибора не нормируются.
По окончании измерений установите
на зонд защитный колпачок
Порядок выполнения работы:
1.
С помощью линейки измерить
длину и ширину помещения, окна, двери.
2.
Построить план и разрез
помещения. На разрезе точки размеров трех уровней.
3.
Привести в рабочее
состояние прибор.
4.
Произвести последовательно
дважды измерения температуры и влажности в каждой точке, занести их в таблицу 1
и 2.
5.
Определить среднее значение
tint и Jint по всему объему помещения.
6.
По среднему значению точки
росы определить температуру по таблице 1.
7.
По среднему значению tint и Jint
построить изотермы и изобары.
8.
Составить заключение по
пригодности помещения для проведения занятий.

Практическая работа №14
Тема: «Физический износ инженерных систем»
Цель работы: Уметь определять физический износ инженерных систем
зданий.
Применяемая  литература: ВСН 53-86(Практическая работа №7)
Задание:
По индивидуальным заданиям
определить физический износ инженерных систем
Ход работы (методика
выполнения работы)
1)         Определить
физический износ по техническому состоянию в соответствии с таблицами ВСН
53-86.
2)         Определить
физический износ по сроку службы, заполнив таблицу 9.1
3)         Сравнив значения,
полученные двумя способами, принять большее.
Таблица 9.1

Элементы
  системы

Удельный вес в
  восстановительной стоимости системы центрального отопления, %

Срок
  эксплуатации, лет по графику, %i

Физический износ
  элементов по графику, %

Расчетный
  физический износ, Фс, %

Скачано с www.znanio.ru

file_name: МР ЛПЗ  МДК02.01..doc

alt: Пояснительная записка Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений , необходимых в последующей учебной деятельности и жизни

alt: Знать: - методы визуального и инструментального обследования объектов жилищно-коммунального хозяйства; - нормативные правовые акты, муниципальные правовые акты, нормативно-технические документы, регламентирующие проведение технических осмотров объектов жилищно-коммунального…

alt: Фундаменты: ленточные бутовые на сложном или цементном растворе, бетонные и железобетонные 150 50 то же, на известковом растворе 50 50 бутовые или бетонные столбы 30…

alt: Кровли: из керамической первосортной черепицы 80 60 из асбестоцементных плит и волокнистого асбошифера 30 30 из черной листовой стали 15 10 из оцинкованной листовой стали…

alt: Центральное отопление: нагревательные приборы - радиаторы чугунные (стальные) 40 40(30) трубопроводы 30 30 котлы чугунные 25 25 котлы стальные 20 20 насосы, вентиляторы и электродвигатели…

alt: Конструктивный элемент Тн, лет

alt: Ограждение 2

alt: Таблица 1 (51) Признаки износа

alt: В летний период проводятся следующие работы: а) по котельным — ревизия арматуры и оборудования контрольно-измерительных приборов и автоматики, устранение щелей в обмуровке котлов и дымоходов,…

alt: Устаревшие, но допустимые -


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное дошкольное общеобразовательное  учреждение
детский сад №24
«Золотая рыбка»

Проект по патриотическому воспитанию детей
старшей группы

 «МОЯ РОДИНА - РОССИЯ»

Старшая
группа «Гномики»
Воспитатель:
Агафонова Д.П.

г.Ессентуки,
2022-2023 учебный год.

Актуальность:
 К сожалению, в последние годы в умах молодого поколения
утрачивается традиционное патриотическое сознание. Для возрождения новой России
должно быть воспитано поколение с устойчивыми чертами гражданина и патриота.
Бесспорно, что воспитание гражданско-патриотических чувств необходимо начинать
с дошкольного возраста. Именно в этом возрасте начинают закладываться основы
гражданских качеств, формируются представления о человеке в обществе и высока
восприимчивость к слову и действиям, поэтому так важно грамотно отобрать из массы
впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир
животных, семья, детский сад, город, родной край, труд людей, традиции,
общественные события и т. д. Многие впечатления не осознаются ребенком
глубоко, но пропущенные через детское восприятие, играют большую роль в
становлении личности патриота.  «Как у маленького деревца, еле поднявшегося над
землёй, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит
жизнь растения на протяжении многих десятилетий, так педагог должен заботиться
о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине»
В.А.Сухомлинский. Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков,
чтобы дать новый импульс духовному возрождению народа, поэтому сейчас так важно
формирование духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и
творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному
взаимодействию с другими людьми. Ведь становление личности ребёнка происходит
через осознание своей сопричастности семье, детскому саду, селу, народу, своей
Родине. Чувство сопричастности и есть основа будущего патриотизма.
Важное значение в эффективности воспитания имеет правильный
выбор методов и приемов, форм работы с дошкольниками. Одним из перспективных
методов является метод проектной деятельности. Проектная деятельность как
никакая другая помогает ребенку проявить творческие способности, учит видеть
перспективу своей умственной деятельности, планировать свои действия для
достижения определенной цели. В то же время работа над проектом помогает
усилить воспитательные воздействия, так как воспитание личности происходит в
комплексе, во взаимодействии объектов социального окружения, обеспечивает
объединение и интеграцию разных видов деятельности.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными,
национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие
черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины.
Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в
детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического
воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все
большее общественное значение, становится задачей государственной важности.
Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции
социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании
дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом
акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой
Родины.
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает
свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по
которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

Цель проекта:
Воспитание гражданских чувств, чувства любви к Родине,
родному краю; развитие способностей к практическому и умственному
экспериментированию, речевому планированию, логическим операциям.

Задачи проекта:
·
Воспитывать
у ребёнка чувство любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, городу.

·
Развивать
чувство ответственности и гордости за свою страну.
·
Воспитывать
уважение к труду, русским промыслам.
·
Воспитывать
любовь к родному краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
·
Знакомить
детей с символами государства (герб, флаг, гимн)
·
Формировать
экологическую культуру у детей и их родителей, желание принимать участие в
проведении мероприятий по охране окружающей среды.
·
Формировать
чувство уважения к другим народам и их традициям.
·
Развивать
инициативу ребёнка, его творческие способности.

Этапы реализации проекта:
1.Подготовительный.  Сбор и анализ
информации по темам, создание предметно- развивающей среды, приобретение
художественной и методической литературы.
2.Основной.  Проведение ООД, бесед,
развлечений, досугов, совместных конкурсов творческого мастерства.
3.Заключительный.  Оценка результатов.

Предполагаемые результаты:
1.     Итоговым
результатом является активное участие детей в выставках, конкурсах,
спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.
2.     Умение
выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее,
оказывать посильную помощь.
3.     Освоение
доступных знаний об истории родного Отечества.
4.     Приобретение
детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
5.     Проявление
внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.
6.     Улучшение
работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как
участников педагогического процесса в детском саду.

Для работы с детьми был составлен перспективный план по
патриотическому воспитанию с детьми на основе программы: «От рождения до школы»
под ред. Н.Е.Веракса,  Т.С,Комаровой,  М,А,Васильевой.

Содержание работы над проектом по этапам:
1-этап – подготовительный
Сбор и анализ информации по темам, сбор исторических
материалов, создание предметно-развивающей среды, приобретение методической и художественной
литературы.

2-этап – основной.
Составление перспективного плана работы по патриотическому
воспитанию с детьми и форм взаимодействия работы с родителями.

3 этап – заключительный.
Достигнутые результаты:
*Повысилась
познавательная активность детей;
*Повысился уровень
социализации детей: дети являются активными участниками конкурсов творческого
мастерства, спортивных досугов;
*Повысилась активность
родителей по воспитанию патриотизма у детей.

План работы с
детьми на 2022-2023учебный год.

Месяц

Тема

Задачи

Связь с другими видами деятельности

Сентябрь

«День
  знаний».

Формировать чувство
  привязанности к детскому саду, сверстникам и педагогам. Развивать
  положительные эмоции и впечатления, воспитывать доброжелательность между
  детьми.

Экскурсия по
  детскому саду.
С/р игра «Школа».
Исполнение песен о
  д/с.
Чтение р.н. сказки
  «Гуси-лебеди».

«Моя
  семья».

Формировать
  представление о мире семьи, обобщить эмоциональный опыт семейных отношений,
  способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания,
  взаимопомощи, воспитывать привязанность к семье.

Работа над понятием
  «родня».
Чтение
  стихотворения Я.Акима «Моя родня».
С/р игра «Семья».
Рисование «Моя
  семья».
Беседа о
  родственниках более старшего поколения.

«Я
  и моё имя».

Закреплять знания
  детей об имени, отчестве, фамилии родственников, дать представление о
  родословной. Познакомить детей со значением их имён и имён их родителей.

Чтение Я.Аким
«Кто кому кто».
Д/игра «Назови
  ласково».

«Мои
  друзья».

Воспитывать
  доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, расширять представление
  о дружбе, развивать эмоциональную отзывчивость.

Просмотр фрагментов
  мультфильма «Крокодил Гена».
Беседа «Что такое
  дружба».
Исполнение песен о
  дружбе.

Октябрь

«Мой
  родной город».

Познакомить с
  достопримечательностями города, воспитывать интерес к истории города, чувство
  гордости за него.

Экскурсия по городу
  (с родителями).
Рассматривание
  фотоальбома по теме.
Конкурс рисунков
  «Наш город глазами детей».

«Лес – наше
  богатство».

Расширять знания
  детей об осенних изменениях в природе, побуждать детей любоваться красотой
  осеннего пейзажа, воспитывать желание бережно относиться к природе.

Рассматривание
  осенних пейзажей.
Чтение  «Уж небо
  осенью дышало» А.С.Пушкин.
Д/и «С какого
  дерева лист».

«Экологический
  досуг».

Развивать интерес и
  любовь к родной природе, её красоте, формировать бережное отношение к природе
  и всему живому, развивать интерес к русским традициям.

Чтение «Осень в
  лесу» И.Соколов-Микитов.
Беседа о народных
  приметах и пословицах об осени.
Д/и «Овощи и
  фрукты».

Ноябрь

«Защитники
  России».

Познакомить детей с
  выдающимися людьми, прославившими Россию, развивать интерес к прошлому
  страны, воспитывать уважение к выдающимся людям , желание быть полезным своей
  Родине.

Рассматривание
  картины Ю.Васнецова «Три богатыря».
Чтение былины
  «Первый бой Ильи Муромца».
Беседа: «Они
  сражались за Родину».

Праздник
  «День матери».

Прививать чувство
  любви и заботы о маме, ценить постоянную заботу матери о своей семье,
  воспитывать у детей чувство любви и привязанности к своей семье, уважение к
  своим близким.

Беседы: «Уважай
  отца и мать – будет в жизни благодать», «Моя семья».
Конкурс чтецов
  «Стихи о маме».

Спортивный
  досуг
«Весёлые
  старты».

Развивать
  физические качества: силу, ловкость,  быстроту, выносливость, развивать
  умение действовать в коллективе, развивать желание быть полезным своей стране
  в будущем.

Разучивание стихов,
  песен о спорте, о Родине.
Беседы: «Хочется
  мальчишкам в армии служить», «Наша Родина – Россия».

Декабрь

«Новый
  год у ворот».

Формировать
  первоначальные представления об обычаях и традициях разных народов,
  продолжать знакомить с культурным наследием страны, Воспитывать патриотизм.

Чтение загадок о
  зиме.
Конкурс творческого
  мастерства совместно с родителями.
Аппликация
  «Новогодняя ёлка».

«Праздник
  новогодней ёлки».

Побуждать детей
  радоваться новогодним праздникам, восхищаться новогодней ёлкой, воспитывать
  любовь и уважение к членам своей семьи, желание дарить подарки своим близким,
  обогащать и развивать словарный запас детей.

Разучивание стихов,
  песен, танцев к празднику.
Изготовление
  атрибутов для украшения группы.
Конкурс «Лучшая
  новогодняя открытка».

Январь

Развлечение
  «Рождественские посиделки».

Знакомить детей с
  историей возникновения и традициями праздника, развивать речевые,
  коммуникативные и музыкальные способности детей, воспитывать интерес и
  уважение к традициям  и культуре России

Пение р.н.песен,
  частушек, колядок.
Народные игры.

«Наша
  Родина – Россия».

Расширять знания
  детей о Родине, вызвать интерес  к прошлому, настоящему и будущему России,
  воспитывать патриотические чувства.

Беседа с
  использованием иллюстраций.
Чтение
  стихотворения М.Матусовского «С чего начинается Родина».
Чтение пословиц и
  поговорок о Родине.

Тематический
  вечер «Добро и зло в русских народных сказках».

Учить детей
  поддерживать непринуждённую беседу, вызывать эмоциональный отклик на чувства
  и настроения героев русских народных сказок. Воспитывать интерес к культуре
  нашей страны.

Изготовление
  атрибутов к сказке для инсценировки
Инсценировка
  р.н.сказки «Заюшкина избушка».
Чтение р.н.сказок.

Февраль

Государственные
  символы России».

Закреплять знания
  детей о Государственных символах России формировать элементарные
  представления о  их происхождении и назначении и уважительное отношение к
  государственным символам.

Использование
  макетов государственной символики.
Аппликация
  «Государственный флаг России».

«Дорогая
  моя столица! Золотая моя Москва!

Закрепить знания
  детей о Москве. Дать представление о том, что Москва – главный город страны.
Воспитывать чувство
  гордости и любви к своей стране.

Чтение стихов о
  Москве, рассказы детей из личного опыта (кто побывал в Москве).

«Наша
  армия сильна».

Формировать чувство
  уважения к защитникам Родины, расширять представления о Российской армии,
  закрепить знания о военных профессиях,  развивать патриотические чувства,
  прививать желание заботиться о своих близких.

Беседа «Что такое
  героизм».
Беседа «Что такое
  патриотизм».
Чтение С.Маршак
  «Наша армия».
Конкурс рисунков
  «Мой папа – солдат».
Аппликация «Подарок
  папе».
Разучивание стихов,
  песен о защитниках Отечества.

Развлечение
«Широкая
  Масленица».

Закреплять знания
  детей о русском народном фольклоре: песнями и хороводами. Продолжать
  знакомить детей с обрядовыми народными праздниками. Воспитывать интерес к
  истории России, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Беседа о народных
  праздниках.
Разучивание малых
  фольклорных форм: пословиц, загадок о весне и русских народных песен.

Март

«Пожилые
  люди».

Показать важность
  присутствия бабушки и дедушки в семье, их значимость в воспитании внуков,
  воспитывать любовь и уважение к пожилым людям.

Рассматривание
  фотографий бабушек и дедушек. Разучивание стихотворений о них.
Рисование на тему
  «Моя семья».

«Хозяйкины
  помощники».

Познакомить детей с
  предметами обихода: коромыслом, вёдрами, корытом, стиральной доской,
  приобщать детей к истокам русской народной культуры, воспитывать чувство
  гордости за прошлое своей страны.

Имитация детьми
  стирки белья.
Исполнение детьми
  р.н. песен.

Апрель

Праздник
  весны.

Воспитывать
  чувство гордости за свою малую Родину, уважение, интерес к традициям и
  культуре России, развивать чувство ответственности и гордости за достижения
  страны.

Беседа о весне, о
  народных праздниках.
Разучивание стихов
  о весне.
Рисование «Край мой
  любимый».

«Наши
  космонавты».

Дать детям
  представление о космосе, воспитывать уважение к трудной и опасной профессии
  космонавта, продолжать формировать чувство гордости за нашу страну.

Беседа «Покорение
  космоса».
Рисование на данную
  тему.
Конструирование
  космического корабля из строительного материала.

Май

«Этот
  День Победы».
«Наша
  Родина – Россия».

Формировать чувство
  уважения к защитникам Родины, ветеранам Великой Отечественной войны,
  познакомить с жизнью детей во время войны, воспитывать патриотические
  чувства, дать представление о значении победы нашего народа в ВОВ.

Беседа «Вечный
  огонь».
Стенгазета «9 мая».
Чтение рассказов из
  сборника «Дети – герои Великой Отечественной войны».
Слушание фронтовых
  песен.

ПРИЛОЖЕНИЕ
1.
СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Примерная
основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до
школы» под ред. Н.А.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Василевой М.  Мозаика-Синтез
2011г.
2.О.В.Дыбина
«Ознакомление с предметным и социальным окружением» М. Мозаика-Синтез 2012г.
3.Маханёва
М.Д. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного
возраста» М. Мозаика-Синтез 2004г.
4.С.А.Козлова
«Мой мир» М. Линка -Пресс 2000г.
5.Н.Ф.Виноградова,
С.А.Козлова «Наша Родина» М.Просвещение.1984г.
6.Л.А.Кондрыкинская
«С чего начинается Родина» М.Сфера 2003г.

ПРИЛОЖЕНИЕ
2.

Цель: Воспитание
патриотических чувств.
Программные
задачи:
Обучающие:
1.
Создать у детей настроение сопереживания прошедшим событиям Великой
Отечественной войны.
2.
Расширять представления, знания детей о Великой Отечественной войне, празднике
Победы, побуждать уважительно относиться к подвигу наших соотечественников.
3.
Закрепить навыки речевой, музыкальной  деятельности на патриотическом
материале; активно участвовать в диалоге с воспитателем, активизировать в речи
детей слова, связанные с военной тематикой.
Развивающие:
1.Развивать
у детей нравственные качества: самостоятельность, внимание, память, расширять
кругозор.
Воспитательные:
1.
Воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине; традиции
преемственности поколений.
Предварительная
работа:
1.Знакомство
с событиями Великой Отечественной войны через чтение книг, .рассматривание
иллюстраций,  проведение серии познавательных бесед:
*
«День защитников Отечества»
*
«Военные профессии»
*Военная
техника»
*
«Никто не забыт, ничто не забыто»
2.
Заучивание стихов, пословиц, песен о войне.
3.
Экскурсия к Мемориальному комплексу, Обелиску Славы.
Материал
к занятию:
1.
Иллюстрациями о Великой Отечественной войне, стенд «Война в истории моей
семьи».
2.«Фронтовое
письмо»
6.
Пилотки, санитарная сумка.
7.
Фонограммы военных песен.
Ход
занятия:
Рассматривание
иллюстраций о войне
-
Война закончилась и пушки замолчали
И
годы сгладили великую беду.
И мы
живём и мы опять весну встречаем
Встречаем
День Победы - ,лучший день в году!
Воспитатель: Ребята, к какому
празднику готовится наша страна?
(Ко Дню Победы)
Воспитатель: Да, в этом году
наш народ будет отмечать 70 лет великой Победы.
Воспитатель: Что это за
праздник, кто объяснит?
(9 Мая – это День
Победы нашего народа над немецко-фашистскими захватчиками.)
Воспитатель:

Дети,
как вы думаете, какие чувства испытывают люди в этот день?
(В
этот день и радость, и скорбь рядом.
Радость
– от победы, скорбь и печаль – от воспоминаний о тех, кто  погиб на полях
сражений).
Почему
война называется Отечественной? (Все люди поднялись на защиту своей Родины)
Воспитатель:  Нет в России
семьи, которую бы  война обошла стороной. В этот день в каждой семье вспоминают
тех, кто погиб в этой войне.
Что
ещё происходит в этот день?
А
ещё 9 Мая поздравляют ветеранов той Великой войны.
Воспитатель: Ребята, а у кого
из вас есть прабабушки или прадедушки, которые  сражались с фашистами во время
войны?
Дети
рассказывают…
Ребёнок
читает стихотворение:

Победа

Мой
прадед
Рассказывал
мне о войне.
Как
в танке сражались,
Горели
в огне,
Теряли
друзей,
Защищая
страну.
Победа
пришла
В
Сорок пятом году!

Вечернее
небо,
Победы
салют.
Солдаты
России
Наш
сон берегут.
Я
вырасту -
Детям
своим расскажу,
Как
прадеды их
Защищали
страну!

Воспитатель:
Дети,
какими качествами должен обладать защитник Родины?
(Смелость,
инициативность, смекалка, внимание)
Воспитатель:
Назовите
об этом пословицы.
*Без
смелости не возьмёшь крепости.
*Русский
солдат не знает преград.
*Кто
честно служит, с тем слава дружит.
*Дружно
за мир стоять – войне не бывать
Игра
на военную тематику:
Наша
армия сильна? (Да)
Защищает мир она? (Да)
Мальчишки в армию пойдут? (Да)
Девочек с собой возьмут? (Нет)
У Буратино длинный нос? (Да)
На корабле он был матрос? (Нет)
В пруду он плавал в тине? (Да)
Враги утопят Буратино? (Нет)
Стоит лётчик на границе? (Нет)
Он летает выше птицы? (Да)
Сегодня праздник отмечаем? (Да)
Мам и девчонок поздравляем? (Нет)
Мир важней всего на свете? (Да)
Знают это даже дети? (Да)
Воспитатель: За что, как вы
думаете, наши солдаты отдавали свою жизнь?
Дети: За то, чтобы
больше не было войны, чтобы дети спокойно жили, учились.
Воспитатель: Ребята, а как в
нашем селе помнят о людях, отдавших за Родину самое дорогое – жизнь?
(В  нашем городе  есть
мемориальный комплекс, вечный огонь и обелиск Славы, имена погибших на фронте
написаны здесь навечно. Это место особо значимо для жителей нашего города.
Люди  приходят сюда, чтобы поклониться памяти героев и возлагают цветы, здесь
проходят митинги.
Рассматривание
иллюстраций.
Воспитатель: Были на войне и
короткие минуты отдыха. Между боями на привале солдаты пели песни. Знаменитой
на весь мир стала «Катюша»
Дети
поют 1 куплет песни «Катюша»
Воспитатель: Посмотрите, дети,
какое у меня необычное письмо. Как вы думаете, чем оно отличается от
современных писем?
(Это письмо
треугольной формы, без марки.)
Воспитатель: Правильно, такие
письма приходили с фронта родным и близким. Фронтовые письма – это частичка
нашей истории. В них – сама жизнь.
Писали
письма солдаты своим близким в минуты отдыха.. Во многих семьях до сих пор
бережно хранят письма с фронта. Старая бумага упорно заворачивается по сгибам,
продавленным более 70 лет назад. Выцвели чернила, поблёкла типографская краска
на почтовых открытках.  У каждого письма своя история: счастливая или
печальная. Бывало так, что весточка с фронта о том, что родной человек жив
приходила после похоронки.. И дома продолжали ждать, что они вернутся…Ждали
годы, десятилетия…
Давайте
послушаем одно такое письмо.
Ребёнок
читает стихотворение Е. Трутневой «Фронтовой треугольник» (в одежде ребёнка –
элементы солдатской формы)
Дорогие
мои родные!
Ночь.
Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю
уже не впервые,
Как
вы спите на тёплой печи.
В
нашей маленькой старой избушке,
Что
в глухих затерялась лесах,
Вспоминаю
я поле, речушку,
Вновь
и вновь вспоминаю вас.
Мои
братья и сёстры родные!
Завтра
снова я в бой иду
За
Отчизну свою, за Россию,
Что
попала в лихую беду.
Соберу
своё мужество, силу,
Стану
недругов наших громить,
Чтобы
вам ничего не грозило,
Чтоб
могли вы учиться и жить!
Воспитатель: Но не только
мужчины проявляли героизм во время войны. Многие женщины и девушки тоже ушли на
фронт. Они летали на боевых самолётах, были радистками, оказывали помощь
раненым бойцам.
Выходит
девочка с санитарной сумкой через плечо, читает стихотворение В. Голубевой
«Медсестричка»
Сапоги
скользили по траве
До
чего ж тяжёлым был солдат.
«Ты
не умирай!» - она просила
«Попадёшь
ты скоро в медсанбат».
«Дочка!
Брось меня…не донесёшь!»
Медсестричка
простонала вновь
Но
сцепила зубы и ползёт.
В
кровь ладошки и коленки в кровь.
Стоп!
Воронка! «Здесь передохнём.
Я
бинты поправлю, напою…
Медсестричке
девятнадцать лет
И
девчонка первый раз в бою.
Слёзы
по измазанным щекам.
Страшен
пули свист над головой.
Но
ещё немного – и свои
Дотащила
– главное – живой!
Сколько
вынесла она потом.
И
считать не думала девчонка.
Милая!
Земной тебе поклон
От
спасённых и от их потомков!
 Воспитатель: Не только на
фронте, но и в тылу люди ковали Победу – поставляли на фронт танки, снаряды,
боеприпасы, боевые машины. Люди работали с девизом: «Всё для фронта – всё для
Победы»
Победа
досталась нашему народу дорогой ценой. Вечная память героям, защитившим нашу
Родину. Память о всех погибших принято чтить минутой молчания.
Давайте
и мы почтим память о погибших за Родину воинов.
Дети
встают, минута молчания.
Итог
занятия
Что
нового мы сегодня узнали на занятии?
Воспитатель:  В этот день
возлагают венки и цветы, проводятся митинги, парад воинских частей, праздничный
салют. Сейчас мы с вами проведём экскурсию к обелиску Славы, где возложим цветы
погибшим воинам и прочитаем стихи.

Стихотворение
С.Маршака «Пусть не будет войны никогда».

1-ребёнок. Пусть не будет
войны никогда,
Пусть
спокойные спят города.
Пусть
сирены пронзительный вой
Не
звучит над твоей головой.
2-ребёнок. Не один пусть не
рвётся снаряд,
Не
один не строчит автомат.
Оглашают
пусть наши леса
Только
птиц и детей голоса.
И
пусть мирно проходят года.
Пусть
не будет войны никогда

Мой прадед любимый
Галина Щербакова

Мой
прадед любимый.
Совсем
постарел ты,
И
вся голова в седине.
Тебя
я жалею,
Горжусь
а тобою -
Ты
выстоял в страшной войне.
А
6ыл ты мальчишкой,
Меня
чуть постарше,
Когда
началась та война,
Но
взял ты винтовку,
И
дрогнула сердце:
Отчизна
на бой позвала!
Под
городом Ржевом
В
тот август суровый
В
бою ты был ранен, солдат,
К
награде представлен.
Медаль
«За отвагу»
Вручил
тебе строгий комбат.
Отчизну
спасая,
Совсем
повзрослел ты,
И
вот он - решающий бой!
А в
снах тебе снилось,
Что
в поле пшеничном
Бежишь
по тропинке, босой.
Немало
рассказов
От
прадеда слышал,
Я
зною их все наизусть,
А в
праздник Победы,
Такой
долгожданный,
В
глазах его радость и грусть.

Сергей Зимняков
Письмо
и фотография
лежат передо мной
на старой фотографии
мой прадед молодой.

Мой прадед улыбается
и с фронта шлёт привет.
В ту пору было прадеду
неполных двадцать лет.

Мой прадед улыбается,
а дед не знал отца,
погиб тот в сорок пятом
сражаясь до конца.

Письмо и фотография
лежат передо мной
на старой фотографии
мой прадед молодой...

ПРИЛОЖЕНИЕ
2.
Пословицы
о Родине:
Родной
край – сердцу рай.
Нет
в мире краше Родины нашей.
Человек
без Родины, что соловей без песни.
Одна
у человека мать, одна у него и родина.
Родина
– всем матерям мать.
Береги
Родину, как зеницу ока.
Будь
не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.
Родная
земля и в горсти мила.
Всякому
мила своя сторона.
Дома
и стены помогают.
И
пылинка родной земли – золото.
Глупа
та птица, которой своё гнездо не мило
На
чужой стороне Родина милей вдвойне.
Живёшь
на стороне, а своё село всё на уме.
На
чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.
На
чужой стороне и весна не красна.
Расставшись
с другом, плачут семь лет, расставшись с Родиной – всю жизнь.
Жить
– Родине служить.
Кто
за Родину горой, тот истинный герой.
Если
народ един, он непобедим.
Народное
братство дороже всякого богатства.
Родину-мать
учись защищать.
Герой
– за Родину горой.
Главное
в жизни – служить отчизне.
В
бою за отчизну и смерть красна.
С
родной земли умри, но не сходи.
Для
Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
Напоролись
враги на русские штыки.
Если
по-русски скроен, и один в поле воин.
Русский
солдат не знает преград.
Слава
русского штыка не померкнет никогда.
Знает
весь свет – твёрже русских нет.
Сыновья
русских матерей славятся удалью богатырей.
Москва
всем городам мать.
Москва
– Родины украшенье, врагам устрашенье.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Перечень дидактических игр.
Цель: закреплять знания детей о
родном крае, селе, природе свое малой Родины, расширять словарный запас детей.
*«Путешествие »
Материал: фотографии с достопримечательностями
города Егорьевск, села Починки.
*«Продолжи пословицу»
Материал: перечень пословиц о Родине.
 *«Собери флаг»
Материал: полоски разных цветов..
*«Собери картинку»
Материал: разрезные картинки.
*«Как тебя зовут»
Материал: фотографии близких
родственников детей.
*«Знаешь ли ты…»
Материал: портреты знаменитых
соотечественников.
*«Птицы нашего края»
Материал: иллюстрации птиц.

alt: Рассматривание осенних пейзажей

alt: Побуждать детей радоваться новогодним праздникам, восхищаться новогодней ёлкой, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, желание дарить подарки своим близким, обогащать и развивать словарный…

alt: Апрель Праздник весны.

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ 1. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ

alt: Девочек с собой возьмут? (Нет)

alt: Завтра снова я в бой иду За

alt: Пусть не будет войны никогда,


extracted_text:
Роль
исследования устройства Сфираль и его применения в образовании в контексте
изменения логики социального поведения

Введение

В
условиях динамично меняющегося мира и стремительного развития и свития
технологий, традиционные подходы к образованию все чаще оказываются
несостоятельными в подготовке учащихся к вызовам современности. Возникает
необходимость в новых концепциях и методах обучения, способных формировать у
обучающихся универсальные навыки адаптации и развития в быстро меняющейся
среде. Одним из перспективных направлений в этой области является исследование
и внедрение в образовательный процесс концепции Сфираль, основанной на
геометрической форме, объединяющей линейный, циклический и спиральный процессные
принципы.

Геометрия
Сфирали

Сфираль
(рис.1) представляет собой трехмерную геометрическую форму, состоящую из двух
зеркально антисимметричных витков, соединенных S-образной петлей в центре. Эта
структура отличается от обычной спирали и является самостоятельным базовым
элементом для построения винтовых кривых и фрактальных сфиральных систем.

Применение
Сфирали в образовании

Концепция
Сфираль находит свое применение на различных уровнях образования, начиная с
дошкольного и заканчивая профессиональным обучением. На каждом этапе структура
сфирали адаптируется под соответствующие задачи и особенности восприятия
обучающихся.

1.
Дошкольное образование
В
дошкольном возрасте концепция Сфираль может быть использована для развития и
свития базовых навыков познания и социализации. Двухвитковая структура
позволяет детям постепенно переходить от знакомства с новыми понятиями к их
практическому применению в игровой форме. S-образная петля обеспечивает
промежуточный этап исследования и экспериментирования, формируя
любознательность и исследовательский подход.

2.
Школьное образование
В
рамках школьного обучения, сфиральная структура может быть интегрирована в преподавание
различных предметов. Первый виток сфирали активизирует имеющиеся знания
учащихся, второй виток направлен на применение новых знаний на практике, а
S-образная петля обеспечивает изучение нового материала и проведение
исследовательской деятельности. Такой подход способствует формированию
целостного восприятия информации и свитию метапредметных навыков.

3.
Профессиональное образование
В
профессиональном образовании концепция Сфираль может быть использована для
развития и свития профессиональных компетенций и адаптации к меняющимся
условиям труда. Первый виток сфирали может быть посвящен актуализации
предыдущего опыта и знаний обучающихся, второй - практическому применению новых
навыков, а S-образная петля - изучению новых теорий, технологий и подходов в
соответствующей области.

Изменение
логики социального поведения

Внедрение
концепции Сфираль в образовательный процесс способствует изменению логики
социального поведения обучающихся. Линейный, циклический и спиральный принципы,
находящиеся в основе этой концепции, формируют у учащихся понимание
непрерывности процесса обучения и необходимости постоянного прогресса. Это, в
свою очередь, развивает и свивает способность к адаптации и готовность к
изменениям.

Кроме
того, акцент на исследовательской деятельности и практическом применении знаний
в рамках сфиральной структуры обучения способствует формированию критического и
прогностического мышления, навыков решения проблем и творческого подхода. Эти
качества крайне востребованы в современном обществе и помогают учащимся
эффективно взаимодействовать в социальной среде.

Заключение

Исследование
и внедрение концепции Сфираль в образовательный процесс представляет собой
перспективное направление для подготовки обучающихся к вызовам современного
мира. Геометрическая форма сфирали, объединяющая линейный, циклический и
спиральный принципы развития и свития, создает основу для формирования
универсальных навыков адаптации, критического и прогностического мышления, и
готовности к изменениям. Применение этой концепции на различных уровнях
образования, от дошкольного до профессионального, способствует изменению логики
социального поведения, развивая и свивая способности к непрерывному обучению и
эффективному взаимодействию в быстро меняющейся среде.

Дальнейшие
исследования в области внедрения концепции Сфираль в образовательный процесс
могут привести к созданию новых методик и подходов, способствующих повышению
качества образования и подготовке обучающихся к вызовам современного общества.

©2007-2024
года
Председатель
Фонда «исследования природы времени»
Изобретатель:
О.С. Басаргин.

file_name: Роль исследования устройства Сфираль и его применения в образовании.docx

alt: Применение Сфирали в образовании

естествознание

group: Дисциплины

преподавание

group: Педагогика