extracted_text:
Элективный
курс по русскому языку
«Речевые
ошибки и приемы их устранения»
Пояснительная записка:

Элективный курс «Речевые ошибки и приемы их устранения»  предназначен
для старшеклассников, изучающих русский язык, как на профильном уровне, так и
на базовом. Электив  представляет собой систему занятий, расширяющих и
углубляющих содержание разделов стилистики и риторики, предполагает расширение знаний учащихся о речевых нормах с целью
предостережения их от использования языковых средств, лежащих за пределами норм
литературного языка.
Цель курса:
выработать у учащихся  любовь к хорошей, правильной
русской речи, нетерпимость к «порче» языка, пристрастию к штампам,
неоправданному снижению стиля;
ознакомить учащихся с нормами литературного языка;
предупредить ошибки в собственных письменных работах.
Задачи курса:
дать типологию основных речевых ошибок.
привить навыки стилистической правки текста,
основанной на четком определении характера ошибок и умелом их устранении.
Практическая направленность курса:
Практическая направленность данного курса состоит в
специальном отборе дидактического материала, часть которого представлена
тестами ЕГЭ по русскому языку. Он призван научить стилистическому анализу
текстов, помочь в определении типичных ошибок, допущенных из-за неправильного
словоупотребления.
Содержательная часть курса:
Курс представлен  лекционными и  практическими
занятиями.  На лекционных занятиях дается обзор системы языка,  классификация
типичных речевых недочетов, повторяются нормы литературного языка. Каждое
лекционное занятие завершается контрольными вопросами по теме. После каждой
темы проводится практикум. На итоговом контрольном занятии учащиеся пишут тест
по культуре речи и редактируют текст, предложенный учителем.
Введение.
Портрет  современного делового человека?  Критерии
успешности построения карьеры? Роль коммуникативной  речевой компетентности в
сфере общения.
Раздел 1. Виды общения. Нормы
литературного языка.
Классификация видов общения. Понятие нормы.
Классификация норм литературного языка: орфоэпические, грамматические,
стилистические.
Раздел 2. Коммуникативные качества речи.
Правильность  речи. Орфоэпические, морфологические,
синтаксические нормы литературного языка.
Точность речи. Условия и средства достижения точности.
Логичность речи. Виды логических ошибок.
Выразительность речи. Средства выразительности: тропы
и фигуры речи. Фразеологизмы.
Чистота речи. Нарушение чистоты речи: употребление
варваризмов, жаргонизмов, диалектизмов, слов-паразитов.
Этикетность речи. Речевой этикет. Этикетные формулы.
Раздел 3. Функциональные стили русского
литературного языка.
Понятие функционального стиля. Группа книжных
функциональных  стилей. Сфера их употребления. Основные стилевые черты.
Раздел 4. Учимся говорить публично.
Как преодолеть застенчивость? Как тренировать память?
Методы и приемы публичного выступления. Практическая направленность «этюдов»
книги В. Шахиджаняна «Учимся говорить публично»
Требования к знаниям и умениям учащихся.
По завершении курса учащиеся должны
знать:
-классификацию видов общения, норм литературного
языка;
-классификацию стилей  русского литературного языка,
языковые черты стилей  и сферу их применения.
По завершении курса учащиеся должны уметь:
-владеть нормами литературного языка на практике;
-составлять конспекты, тезисы, выступления под
руководством учителя;
-оформлять деловые бумаги;
-редактировать тексты со стилевыми и языковыми
нарушениями.
                                               Учебно-тематический
план

№

Наименование разделов и тем

Кол-во
часов

Формы учебной
деятельности

Виды
контроля

Дата по плану

Введение
Портрет современного делового человека.

1

Лекция.
Практическое занятие №1
Портрет делового человека (работа в группах).

1.

Виды общения. Нормы литературного языка

1

Лекция
Составление конспектов

2.

Коммуникативные качества речи

9

2.1

Правильность речи

1

Лекция
Диагностический тест

Контрольная работа по определению уровня
  орфоэпической грамотности

2.2

Орфоэпические нормы литературного языка

1

Практическое занятие №2 «Найди ошибки в диалогах»
Составление таблицы произносительных норм и словаря
  ударений

Проверочная работа№1

2.3

Морфологические нормы литературного языка

1

Практическое занятие №3 «Найди очаги нарушений»
Составление таблицы «очагов нарушений» и правильного
  употребления самостоятельных частей речи.

Проверочная работа №2

2.4

Синтаксические нормы литературного языка

1

Практическое занятие №4
Классификация нарушений, связанных с синтаксическими
  нормами.

Проверочная работа №3

2.5

Точность речи

1

Практическое занятие№5
Работа с таблицей «Виды нарушений точности речи».

Проверочная работа№4

2.6

Логичность речи

1

Лекция. «Композиционные особенности типов
  речи».
Практическое занятие №6
Работа с таблицей «Виды нарушений точности речи».

Проверочная работа №5

2.7

Выразительность  речи

1

Лекция. Тропы. Фигуры речи. Фразеологизмы.
  Составление терминологического словарика.

Проверочная работа №5(на основе тестов ЕГЭ)

2.8

Чистота речи

1

Лекция.
Практическое занятие №7
Работа в группах: разработка проекта программы
  борьбы со словами-паразитами в нашей речи.

Защита проектов.

2.9

Этикетность речи

1

Сообщения учащихся о речевом этикете. Классификация
  речевых формул

Разыгрывание различных речевых ситуаций.

3.

Функциональные стили

6

3.1

Научный стиль

2

Лекция о языковых чертах научного стиля.
Учебные сочинения научных жанров: рефераты, тезисы.

Редактирование введения к реферату по определенной
  теме.

3.2

Официально-деловой стиль

2

Лекция о стилевых чертах делового стиля, о жанрах.
Практическое занятие №8
Составление деловых бумаг: автобиографии, резюме,
  характеристики одноклассника и т. д.

Ролевая игра «Прием на работу»

3.3

Публицистический
стиль

1

Лекция об особенностях публицистического стиля,
  жанрах устной и письменной речи.
Практическое занятие № 9
Придумывание оригинального начала выступления на
  одну из предложенных тем:
Что значит быть счастливым?
Деньги решают всё. Так ли это?

4.

Учимся говорить публично

1

Обзор книги В.Шахиджаняна «Учимся говорить публично»

ВСЕГО:

17

Дидактический
материал к теме: «Правильность речи»
Орфоэпические
нормы литературного языка
Анкета
для учащихся
по
первоначальной диагностике знаний
о
правильности речи
1.Твой уровень культуры речи?
а) высокий
б) средний
в) низкий
2.  Как ты реагируешь на ошибки в произношении
окружающих?
а) отмечаю про себя
 б) пытаюсь вежливо поправить говорящего
 в) возмущаюсь, выражая негодование
4. Как ты расширяешь свой словарный запас?
5. Какие словари ты знаешь? Умеешь ли с ними работать?
6. В чем различие буквы от звука?
7. С какой целью ты выбрал для изучения элективный
курс по культуре речи?

Контрольная
работа по определению уровня орфоэпической грамотности учащихся
Работа проводится только устно, индивидуально с каждым
учащимся без предварительной подготовки.
Учитель отмечает количество произносительных и
акцентологических ошибок, которые фиксирует в своем диагностическом журнале.
По окончании курса целесообразно провести эту работу
повторно, чтобы сравнить результаты.

       Индия подтвердила намерение продолжить мирные
переговоры с целью обеспечения мира. Мама попросила купить в кулинарии языковую
колбасу, свеклу, творог, торты и бутылочку сливового сока. В Москву из США
прибыли эксперты ФБР. Необходимо упростить выражение. У нас сегодня на ужин
будет яичница с беконом. Самолеты НАТО бомбардировали югославские города.
Правительства разных стран обсудили инцидент и выразили соболезнование. Телефон
звонит не переставая. В 2009 году прибыль предприятий составила 17 миллионов
237 895 рублей. Мусоропровод опять не работает! Ожидается созыв очередного
заседания Государственной Думы. Посмотри перечень товаров в каталоге. Оптовый
магазин предлагает мягкую и кухонную мебель любой комплектации и расцветки:
холодильники, стиральные машины, газовые плиты и прочую бытовую технику; шторы,
жалюзи, мелкую галантерею

Список
использованной литературы:
Бабайцева В.В. Русский язык 10-11 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений филологического профиля.- М: Дрофа, 2005
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык.
Грамматика. Текст. Стили речи: Учебное пособие для 10-11 классов.- М:
просвещение, 1996
Голуб  Б. Стилистика русского языка.-М.: Рольф,1999
Демиденко Л.П. Речевые ошибки. – Минск, 1986.
Дускаева Л.Р., Кыркунова Л.Г. Речевое мастерство.-
Пермь, 1998
Дускаева Л.Р., Русинова И.И. Сочинение: от темы к
тексту.- Пермь, 2001
Иссер О.С., Н.А. Кузьмина. Почему так не говорят
по-русски.Учебное пособие. М.1999.
Пототня Е.М. Интеллектуальные игры для школьников:
сборник.- Пермь, 2005
Служевская Т.Л. Уроки словесности. Практикум по
культуре речи.- СПб, 1997
Шахиджанян В.В. Учимся говорить публично.- СПб, Пропаганда,2004

file_name: Элективный курс Речевые ошибки.docx

alt: Коммуникативные качества речи9 2

alt: Выразительность речи 1

alt: Список использованной литературы:

title: Элективный курс "Речевые ошибки и приемы их устранения" 11 класс


extracted_text:
Лабораторна робота №1
Основи роботи у середовищі Matlab. Алгебраїчні та символьні обчислення.

Мета роботи: здобути
практичні навички роботи у середовищі Matlab.
Обладнання: ПК, ОС Windows, Matlab.
Методичні вказівки з організації самостійної роботи
студентів:
При
підготовці до лабораторної роботи рекомендується ознайомитися з основами роботи
у середовищі Matlab, зокрема правилами виконання
алгебраїчних та символьних обчислень, правилами роботи з матрицями та
векторами, вбудованими функціями, змінними, основами побудови графіків функцій. Теоретичні положення, які для цього необхідні
викладені у пунктах 1.- 3. Після вивчення  матеріалу треба виконати завдання до
роботи, відповісти на контрольні запитання, скласти звіт.
1. Збереження та відновлення робочого середовища.
Команда diary дозволяє вести журнал подій. Застосування цієї команди призводить до
того, що зміст командного вікна копіюється у вказаний файл.
Шаблон:           diary ім'я файла з розширенням .txt.
Команди diary on та  diary off дозволяють зазначити
початок та закінчення тієї частини командного вікна, яку потрібно записати до
журналу.
Команда save дозволяє зберегти змінні та відновити робоче середовище.
Шаблон:           save ім'я файла (розширення не вказувати)
У такому випадку будуть збережені значення
усіх вказаних поточних змінних у файл з розширенням .mat.
Щоб зберегти значення потрібних змінних,
шаблон команди повиннен мати наступний вигляд:
                          save ім'я файла змінна1 змінна2
Команда load дозволяє зчитати змінні.
Шаблон:           load ім'я файла (розширення не вказувати)
2. Арифметичні та символьні обчислення.
Для здійснення символьних та арифметичних
обчислень застосовується Simbolic Math Toolbox (інструментарій символьної
математики). Команда "Help symbolic" викликає перелік команд, що
застосовуються для символьного обчислення, а також допомагає упевнитись, що
інструментарій символьної математики встановлений на комп’ютері.
Команда syms призначена для виконання
символьних обчислень. Наступний шаблон призначений для спрощення математичних
виразів.
Шаблон:           >>syms змінна2 змінна2
                          >> функція
Команда expand дозволяє розкласти вираз на
множники, команда factor відновлює скорочену попередню форму запису. Якщо
йдеться не про рівняння, а про число, то команда factor, навпаки, розкладає це
число на множники. Обидві команди краще застосовувати після визначення змінних,
або після використання команди syms.
Шаблон:           expand(рівнянння) або expand(ім'я
змінної, до якої записано результат)
                          factor(ім'я змінної,
до якої записано результат)
Команди simplify та simple максимально спрощують
вираз. Ці команди також краще застосовувати після визначення змінних, або після
використання команди syms.
Шаблон:           simplify (рівнянння)
                          simple (рівнянння)
Команда subs замінює числове значення або
символьний вираз однією (кількома) вихідною змінною у рівнянні.
Шаблон: subs (рівняння, змінна1, змінна2),
де змінна1 – це змінна з рівняння, яку
потрібно замінити на числове значення або символьний вираз (змінна2). Команду subs
доцільно застосовувати після використання команди syms.
Команда sym дозволяє скласти точне символьне
відображення виразу. Наприклад cos
(sym ('pi/2')).
Шаблон:           функція (sym ('вираз'))
Команда syms еквівалентна команді sym. Якщо
значення х було вказано раніше, команда syms х анулює цю вказівку і формує з х
символьну змінну, яка залишиться символьною, поки не буде задана наново. З
іншого боку команда sym має тимчасовий ефект, якщо не зв’язати вивід результату
зі змінною (наприклад: х = sym ('х') ).
Якщо не відома кількість знаків після коми, то
буде автоматично встановлено 32 знаки. Команда digits дозволяє змінити
установку.
Команда vpa дозволяє вказувати точність
арифметичних обчислень до вказаного знаку.
Шаблон:           vpa ('функція (аргумент)',
точність)
3. Розв’язання рівнянь.
Команди solve та fzero дозволяють розв’язати
рівняння, що містять змінні.
Команда fzero дозволяє приблизно обчислювати
корінь рівняння на визначеному інтервалі, а також шукає нульове значення
функції.
Шаблон:           вихідна змінна=fzero ('рівнянння',
значення вхідної змінної)
Для обчислення кореню на визначеному інтервалі
функцію необхідно запрограмувати.
solve ('рівнянння')
За допомогою команди solve можна розв’язувати
рівняння з декількома змінними та системи рівнянь. Якщо рівняння одне, а
змінних дві, потрібно зазначити, яку саме змінну потрібно обчислити.
Шаблон:           solve ('рівнянння', 'змінна')
Якщо потрібно розв’язати систему рівнянь, то
шаблон команди буде мати наступний вигляд:
                          [змінна1, змінная2]=solve
('рівнянння', 'рівнянння')
У цьому випадку результат буде виведений у
векторній формі. Команду solve можна використати для системи рівнянь не
вказуючи вивести відповідь у векторній формі, тоді шаблон команди буде мати
наступний вигляд:
Шаблон:           sol=solve ('рівнянння', 'рівнянння)'
Відповідь буде подана у вигляді змінних. Щоб
отримати векторні значення потрібно вказати:
                          sol.змінна       або      sol.змінна
(N)
У цьому випадку результат представляє
структурований масив.
Деякі рівняння неможливо розв’язати символьним
методом, у таких випадках команда solve намагається знайти числову відповідь
(наприклад: solve ('sin(х)=2-х')).
Для отримання рішення у вигляді числа
використовують команди double(ans) та vpa(ans).

Порядок виконання роботи:
Завдання
№1
Задайте змінні Х та У. Обчисліть значення арифметичних виразів.
Виведіть результат у різних форматах та збережіть отримані результати у файл.
1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

Завдання
№2
Вирішити у символьній формі систему лінійних рівнянь.

Завдання
№3
Спростити наступні вирази:
1)

2)

3)
Завдання
№4
Знайти Х, для якого вирази не мають сенсу.
1)

2)

3)
Завдання
№5
Вирішіть наступні рівняння (знайдіть точні рішення):
1)

2)

3)

4)

file_name: Лабораторна робота 1.doc


extracted_text:
«Организация
дистанционного обучения с помощью сервисов Zoom
и с Google Hangouts».
Зябкина О.А.,
учитель химии
МБОУ
Митрофановской СОШ
В настоящий момент,
существует огромное количество сервисов для организации онлайн конференций и
встреч, как платных, так и бесплатных. К бесплатным можно отнести Google
Hangouts, Skype. У Google так же есть Google.meet для владельцев корпоративной
почты от цифрового гиганта. К условно бесплатным можно отнести zoom, так как его
бесплатная версия имеет ограничение на количество подключений (до 100) и
конференция может продолжаться только 40 минут, после всех участников
«выкидывает» из сервиса и необходимо вновь входить на конференцию.
Рассмотрим инструкции по
работе как с zoom, так и с Google Hangouts.
1) ZOOM - это сервис для проведения
видеоконференций, онлайн-встреч и создания групповых чатов.
Возможности Zoom:
– Совместное использование экрана.
– Проведение интерактивных вебинаров.
– Комнаты для совместной работы.
– Расшаривание экрана с мобильного
устройства.
– Работа с Google Диском, Dropbox и Box.
– Групповые чаты для обмена текстом,
изображениями и аудио и т.д.
– Видеозапись встреч.
Варианты использования:
– для организации виртуальной встречи
большого количества друзей, во время которой все друг друга видят и могут
говорить одновременно,
– для обучения школьников или студентов в
учебных заведениях,
– для проведения интерактивных вебинаров с
созданием диалогов, отработкой в реальном времени материала всей группой
одновременно,
– для проведения креативных сессий команд
фрилансеров,
– для проведения селекторных совещаний в
бизнес-контексте,
– и для много другого
Загрузка и регистрация:
На
ПК:
Шаг № 1: Регистрация.
1. Откройте официальный
сайт сервиса https://zoom.us/

2. Регистрируемся.
Возможен вариант входа в сервис, через аккаунт google или facebook.

В
созданной учетной записи появится меню с вариантами конференции. Выбрав один из
вариантов из списка, сайт перенаправит вас на загрузку приложение, которое
скачается автоматически.
2. Устанавливаем
приложение. Входим в систему под своей учетной записью.

Приложение откроет главный
экран приложения.

Шаг № 2. Присоединиться
к конференции.
Есть несколько вариантов присоединения к
конференции (вебинару, разговору и т.д.), которую организовал кто-то другой.
Через список контактов.
1. Организатор конференции из системы Zoom
отправляет вам приглашение “дружить” на электронную почту, которую вы ему ее предоставляете.
2. Если вы принимаете предложение, то вы
оказываетесь в “Спискеконтактов” организатора ( а он(а) в вашем).
3. Как только запланированная или только
что созданная конференция начинается, организатор нажимает на ваше имя в списке
и вам отправляется приглашение в реальном режиме времени.
4. Если у вас программа ZOOM включена в
этот момент, то где-то на экране компьютера или телефона приглашение появляется
в виде всплывающего окна (или появляется сообщение в меню Zoom).
5. Вы нажимаете на приглашение и
открывается окно конференции и вы уже в онлайн общении.
С помощью меню ZOOM.
1. Организатор присылает вам номер
запланированной конференции.
2. Вы открываете меню Zoom и нажимаете на
кнопку “Войти” (иконка с плюсиком в центре на любом гаджете).
3. Перед вами открывается панель, куда вы
вводите 10-значный код конференции и свое имя, которое будет высвечиваться в
разделе “Участники”.
4. Нажимаете “Войти” и вы уже в онлайн на
конференции.
С помощью мессенджера.
1. У организатора есть возможность
отправить вам приглашение с помощью любого мессенджера (Viber, например), если
при регистрации на событие вы оставили ему свой номер телефона и он ввел вас в
группу или создал с вами контакт в мессенджере.
2. Как только организатор запланировал
событие, он отправляет сообщение вам. Система присылает вам полную инструкцию
со ссылками для входа, нажав на которые вы можете оказаться в указанное время
онлайн на конференции.
3. Приглашение будет длинным, но в конце
будет стоять вот ссылка, на которую вы нажимаете.
4. Приглашение может состоять только из
ссылки без длинного текста.
Шаг
№ 3. Участие в конференции (разговоре, вебинаре)
Когда вы войдете, то перед вами раскроется
рабочая панель сервиса ZOOM. Вы увидите всех, кто на данный момент находится на
конференции и внизу экрана панель управления
Некоторые функции лучше знать заранее:

1 – “Выключить звук”
С
помощью этой кнопки вы можете включать и выключать свой микрофон. По негласному
правилу, если кто-то говорит в эфире, остальные участники выключают микрофон.
Это связано с тем, что даже если вы молчите, то кликанье мышкой, любые шумы в
вашем помещении и т.д. слышны всем участникам. Чем больше участников, тем
больше может быть фоновый шум. Ваш микрофон имеет право включать и выключать
организатор конференции. Рядом с этой кнопкой находится галочка, направленная
вверх. При ее нажатии выпадает меню, где вы можете настроить ваш микрофон.
2 – “Остановить видео”
Кнопка
аналогичная предыдущей. С ее помощью можно включать и выключать свою камеру. Но
есть отличие. Организатор может выключить вашу камеру, но не может ее включить.
Когда он решит подключить вас вновь к разговору, и включит вашу камеру, к вам
придет запрос для разрешения.
3 – “Демонстрация экрана”
Эту
функцию можно будет использовать либо если вы сами организовали конференцию,
либо с разрешения организатора. Она позволяет переключиться и показать всем
участникам экран своего компьютера или гаджета (презентацию, документ и т.д.).
Это бывает необходимо во время мозгового штурма, совещания или интерактивного обучения.
Как только включается экран появляется дополнительное меню, которое позволит
вам рисовать, ставить стрелочки, двигать мышкой и т.д. Исследуйте сами эту эти
возможности.
4 – “Чат”
Эта
кнопка позволяет открыть окно чата и писать там во время сеанса. Функция похожа
на аналогичную в вебинарных комнатах. Она полезна,  если вы пока не участвуете
в активной дискуссии и ваше видео не выведено на экран.
5 – “Завершить
конференцию”
С
помощью этой кнопки вы можете покинуть конференцию (разговор, обучение,
совещание). Если вы организатор, то можете просто покинуть “конференц-зал”, дав
возможность другим еще общаться некоторое время, а можете закрыть конференцию
для всех. Почему организатор имеет право подключения и отключения участников? Бывает,
что участников больше, чем окон может вместить рабочая зона. Поэтому в рабочей
зоне можно видеть только тех, кто сейчас принимает активное участие в
разговоре. Остальные находятся “в тени”, то есть, они присутствуют, все видят,
могут задать вопрос в чате, но не голосом с экрана. Если организатору нужно
добавить новых участников в активную дискуссию, то он отключает (или просит
отключиться) участников, которые уже высказались, и подключает новых, например,
вас. Для того, чтобы обратить на себя внимание вы можете “Поднять руку”.
6 – “Поднять руку”
-
Для
того, чтобы “Поднять руку” и обратить на себя внимание вам нужно:
-
Включить
“Чат”, как было описано в пункте 4. У вас справа сбоку появится поле с чатом. В
самом низу вы можете увидеть две кнопки “Выключить мой звук” и “Поднять руку”.
-
Если
вам нужно выключить ваш звук, чтобы не мешать остальным пока вы не участвуете в
живой дискуссии, сделайте это здесь.
-
Если
вы хотите обратить на себя внимание нажмите на “Поднять руку”
-
Как
только вы это сделаете у организатора на панели “Участники” напротив вашего
имени и аватарки появится ладошка. И как только он сможет, он даст вам слово и
выведет ваше изображение на экран, если вы еще не там.
Как организовать свою
конференцию.
1. Войти в меню и начать конференцию.
Найдите на рабочем столе иконку сервиса
(Белая видеокамера на в голубом круге) и нажмите ее. Вам откроется меню. Нажимаем
кнопку начала конференции.

2. Добавление участников
Способ
№1
Этот
способ применяется до начала конференции: в меню, внизу находите кнопку
“Контакты” и нажимаете на нее. Открывается окно меню добавления контактов.  И
вы можете добавлять участников на планируемую конференцию, либо, нажав на
“Добавить участника” и ввести электронный адрес приглашаемого человека, либо в
списке контактов найти нужных людей, с которыми вы уже “дружите” в системе ZOOM
и кликнуть на их аватарки.
Способ
№2
Можно использовать уже
тогда, когда вы начали конференцию и у вас открыта рабочая зона с видео

1 – “Пригласить”
Это
главная кнопка для приглашения участников в вашу конференцию в то время, как
программа уже активирована. Нажимайте на нее и у вас появится окно, которое
описано ниже (начиная с п. 4)
2 – “Управлять
участниками”
Около
этой кнопки всегда стоит цифра, показывающее число участников, которые
находятся в прямом эфире в онлайн зале конференции. Если вы хотите посмотреть
список, то нажмите на эту кнопку и рядом с экраном справа появится еще одно
поле, где будет список и где можно посмотреть активность (поднятые руки).
3 – “Запись”
Организатору
доступна функция записи встречи. Она может быть доступна и другим участникам,
если в настройках вы разрешите это. После окончания встречи на экране
компьютера появится окно, в котором будет показана скорость конвертации видео.
Дождитесь пока процесс завершится и не отключайте интернет. Потом вы сможете
найти запись на своем компьютере в специальной папке.
После того, как вы нажали
на кнопку 1 “Пригласить” у вас откроется следующее окно:

4 – “Пригласить по
электронной почте”
Вы
можете выбрать вариант отправки почтового сообщения из представленных (5) и
отправить приглашение. Текст приглашения копируется с помощью кнопок 6 и 7.
6 – “Копировать URL”
При
нажатии этой кнопки копируется очень краткий вариант приглашения, который состоит
только из одной строки со ссылкой, например, такой https://zoom.us/j/5979753536
. Если у вашего друга имеет на своем компьютере или телефоне программа Zoom, то
ему достаточно будет только нажать на эту ссылку,  чтобы оказаться в
виртуальном конференцзале и с вами на связи.
7 – “Копировать
приглашение”
Это
длинный текст с множеством разных вариантов того, как человек может присоединиться
к конференции. Оба текста 6 и 7 вы можете послать письмом или вставить в диалог
в любом мессенджере.
8 – “Пригласить в списке
контактов”
Если
вы хотите пригласить уже знакомых людей, которые у вас “в друзьях” в системе,
то можете нажать на кнопку 8 и выбрать из открывшегося списка друзей.
9 – Номер конференции.
Каждой
конференции присваивается номер. Вам при регистрации присваивается неизменный
личный номер “Зала персональных конференций”. Вы им можете пользоваться для
общения со знакомыми людьми на постоянной основе. Если вы открываете
конференцию с незнакомыми людьми или на один раз, то залу каждый раз
присваивается новый номер, который действует до окончания конференции. Именно
он отсылается людям в приглашении, если вы их пригласили в уже начавшуюся
конференцию. Этот номер не надо копировать. Он автоматически вставится в
приглашение, сформированное при нажатии кнопок 6 или 7.
2) Google Hangouts
Сервис
группового общения через видео. Работает больше 2-х часов. Не нужно ничего
ставить, работает все с браузера для ПК версии. Тестировался сервис в браузере
Яндекс, Хром и Сафари. Сервис находится во вкладке аккаунта Google.

Можно пригласить как
лично на почту, так и по ссылке.

Есть чат, демонстрация экрана и тд.
Для использования на мобильных устройствах
необходимо установить одноименное приложение Google Hangouts.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: сервисы видеочатов.docx

alt: Организатор конференции из системы

alt: Добавление участников Способ №1

преподавание

group: Педагогика


file_name: Свидетельство Практические методы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися.docx

title: Свидетельство "Практические методы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися"


file_name: карточки сокращение рац дробей разные уровни 3 урок.docx

intro: окращение рациональных дробей

математика

group: Дисциплины

title: карточки разноуравневые задания сокращение рациональных дробей


extracted_text:
Методическая
разработка
Сценарий конкурса
«Светофор» (пропаганда правил дорожного движения)

Целевая аудитория
3-4 классы
Острая Юлия
Александровна
ЗД по ВР
МОАУ «СОШ № 70»

2022 год

Пояснительная
записка.
Резкое возрастание
в последние годы автомобилизации порождает множество проблем, среди которых
дорожно-транспортный травматизм с участием детей.
 Анализ статистики
свидетельствует о  необходимости активизировать работу по формированию у детей
и подростков  устойчивых   навыков  безопасного  поведения на дороге.
 По данным УГИБДД
УМВД Оренбургской области, за 7 месяцев 2022 года на территории Оренбургской
области зарегистрировано 93 (-6,1%) дорожно-транспортных происшествия (далее –
ДТП) с участием детей до 16 лет, в которых 9 (+50,0%) детей погибли и 91
(-15,7%) получили травмы различной степени тяжести (удельный вес ДТП с участием
детей от общего числа ДТП составил 14,2%), из них по собственной неосторожности
зарегистрировано 34 (-17,1%) ДТП, в которых 1 (+100,0%) ребенок погиб и 33 (-23,3%)
ребенка получили травмы.
 Эти данные
диктуют необходимость в разработке и внедрении программ профилактических
мероприятий по предотвращению увеличения количества ДТП с участием детей. В
соответствии с этим в МОАУ «СОШ № 70» разработана программа непрерывного
образования «ДООП по ПДД» в рамках которой отряд ЮИД проводит различные
мероприятия.
1.1. Актуальность: для
обучающихся образовательных организаций знания правил дорожного движения – это
проверка готовности к вступлению во взрослую жизнь.
Участие в
мероприятиях профилактической направленности - прекрасная возможность пройти
обучения навыкам и основам безопасности на дороге, это позволит изучить правила
дорожного движения в игровой форме, приобрести навыки поведения на улице.
1.2.Целевая аудитория
Разработка предполагает активное вовлечение ребенка в
процесс формирования представлений и практических навыков в сфере обеспечения
личной безопасности, предназначена для учащихся 3 – 4 классов (9 – 11 лет)
 В 9-10-летнем возрасте
происходит скачок в психическом и физическом развитии ребёнка. У них появляется
способность принимать самостоятельные решения на основе конкретной информации
от органов чувств и абстрактной вербальной – от взрослых.
Внимание у детей
этого возраста вполне устойчивое и произвольное. Изменяется и характер
мышления.
Они могут
контролировать своё поведение в зависимости от собственных установок и
дорожной обстановки. Ускоряется реакция на ожидаемый сигнал, однако на
непредвиденную ситуацию она значительно замедляется. Если сигнал опасности
настигает ребёнка внезапно, он на какое-то время теряется и реагирует с
опозданием.
 Дети в
состоянии уже мыслить обобщёнными категориями, классифицировать отдельные
предметы и явления. Умственная деятельность отделяется от восприятия и
становится самостоятельным процессом.
Призыв «Будь
внимателен на дороге!» на подростка не производит должного впечатления — он
чересчур погружен в собственные ощущения и находится под их воздействием.
Несколько слов о
самом понятии «внимательность». Специалист в области транспортной психологии
профессор Д. Клебельсберг считает, что «под внимательностью следует понимать
высокий уровень активности различных психических функций, так что, строго
говоря, было бы правильнее рассматривать не «внимательность», а внимательное «смотрение»
и «слушание» и т. д.
Вообще, надо
сказать, призывы типа «Будь внимателен на дороге!», «Переходи дорогу только по
переходу!» и многие другие подобные не только практически неэффективны, но и,
будучи лишены конкретики, скорее дискредитируют ПДД, чем помогают их усвоению.
С психологической
точки зрения целесообразно формулировать правила в утвердительной форме.
Например, вариант «Если ты идешь по тротуару и тебе надо обойти препятствие —
лужу, яму или еще что-либо, — то обходить это препятствие надо только по
тротуару» предпочтительнее, чем «Не следует, обходя препятствие на тротуаре,
выходить на проезжую часть».
Если нет
возможности избегать отрицательных формулировок, то необходимо представлять
подросткам такие правила вместе с альтернативными «утвердительными», в которых
содержатся руководства к действию.
Например, сразу же
после формулировки: «нельзя переходить проезжую часть на красный сигнал
светофора» должна следовать рекомендация: «переходить проезжую часть можно
только по зеленому сигналу светофора».
Указания должны
быть точные, конкретные, понятные учащимся, имеющие вполне логический смысл и
цель — безопасность в конкретных условиях.
Не смотря на всю
важность самих Правил дорожного движения надо учить подростков не столько
правилам, сколько анализу возникновения опасностей на дороге.
Средний школьный возраст (11-12 лет)
характеризуется следующими особенностями познавательных процессов. В восприятии
предмета у подростка большую роль играет первое впечатление. Вместе с тем
подросток способен к анализу воспринимаемых объектов. Восприятие его более
содержательно, последовательно, планомерно, что даёт возможность формировать
наблюдение как целенаправленное и организованное восприятие.
Мышление в значительной мере носит конкретно-образный
характер. При усвоении знаний подросток стремиться опереться на наглядный
материал. Поэтому огромное значение в учебном процессе имеет применение
плакатов, учебных кинофильмов и др. В этом возрасте ярко проявляется желание
проникнуть в сущность явления, понять причину, установить связи между
отдельными предметами и явлениями.
Важное условие правильного усвоения учебного материала
– организация внимания. Оно у подростка становится всё более произвольным. Для
подросткового возраста характерно появления ряда специфических черт, важнейшими
из которых являются стремление к общению со сверстниками и появление в
поведении признаков, свидетельствующих о стремлении утвердить свою
самостоятельность, независимость. Личностную автономию.
1.3.Роль и место мероприятия.
В рамках профилактической
операции «Внимание – дети!» отряд ЮИД МОАУ «СОШ № 70» проводят пропаганду
правил дорожного движения среди учащихся начальной школы, с 29 августа по 16
сентября.
1.3.Цель, задачи,
планируемые результаты.
Цель: Привитие детям знаний правил и дорожного движения и
профилактика дорожно-транспортного травматизма, снижение количества
дорожно-транспортных происшествий с участием детей.
Задачи:
Обучающие:
- формировать
сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения;
- формирование осмысленного понимания необходимости
личного участия в обеспечении собственной безопасности;
- формирование умения выявлять в окружающем
пространстве индикаторы опасности и оценивать уровень возможного личного риска;
Развивающие:
- развивать навык
безопасного поведения при переходе дороги;
- привлекать обучающихся
к пропаганде правил дорожного движения среди детей и взрослых;
активизация познавательной деятельности школьников в
данном направлении;
- передача знаний о классической схеме действий в
типовых опасных ситуациях;
Воспитательные:
- воспитывать
интерес к изучению ПДД, уверенность в своих возможностях;
- формирование
устойчивого навыка собственных действий в различных опасных ситуациях.
1.5.Форма проведения мероприятия.
Мероприятие проходит в форме конкурса отрядов среди
младших школьников с участием отряда ЮИД. Для младших школьников игра является
ведущим видом деятельности, что позволяет им лучше усваивать информацию.
Конкурс проходит с участием героев из детских фильмов и мультфильмов, и с использованием
известных песен. Это позволяет детям почувствовать себя героем мультфильма и
свободно участвовать в конкурсе.
1.6.Педагогические технологии, методы,
приемы, используемые для достижения цели.
Конкурс представляет игровые педагогические
технологии, в которых деятельностный
характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Участие в
конкурсах направлено на реальные виды деятельности, позволяет устранить
однообразие образовательной среды и монотонность учебного процесса, создаст
условия для смены видов деятельности обучающихся.
Предполагаемый
результат:
·
Повышение
правовой культуры участников дорожного движения;
·
Предотвращение
детского дорожно-транспортного травматизма;
·
Знание
правил дорожного движения;
·
Умение
правильно вести себя в экстремальных дорожных ситуациях;
·
Совершенствование
условий для реализации форм, методов по профилактике детского
дорожно-транспортного травматизма.
Расширение
представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.
Сформировать навык спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения
в дорожно-транспортной среде. Сокращение количества ДТП с участием обучающихся.
Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок
безопасности дорожного движения).
1.7. Ресурсы.
Руководитель
отряда ЮИД, работа
с командой ЮИД (разучивание стихов, песен), изучение правил дорожного
движения, беседа по ПДД, проведение дидактических игр по изучению ПДД. Дорожные знаки, книга дорожные знаки, жезл, воздушные
шары, компьютер, проектор.
1.8.Рекомендации.
Для использования
агитбригадами по пропаганде ПДД. Игровые технологии в
современном педагогическом процессе является приоритетным направлением.
Ребенок, вовлекаясь в активную деятельность по разрешению тех или иных
проблемных ситуаций более глубоко, осознанно и прочно усваивает знания и
умения. Причина очевидна: он не получает их в готовом виде, а добывает и
использует самостоятельно. Тем более это важно при овладении знаниями и
навыками поведения на дороге, в которых излишнее теоретизирование неуместно.
Главное - понимание здравого поведения, обеспечивающего БЕЗОПАСНОСТЬ.

2.Основная часть.
2.1.Описание хода.

2.2.Методические советы.
Мероприятие не самоцель, а средство воспитания,
т.е. должно создавать цельность настроения, вызывать переживания, направленные
на формирование определенных   установок.

Следует стремиться к вовлечению в действие широкого круга участников,
чтобы каждый мог быть активен, проявить свои знания, способности и дарования.
       Мероприятие
не должно быть перегружено и затянуто. Принцип: «игра должна закончиться чуть
раньше, чем она надоест». Необходимо предусматривать перспективу. Но нельзя
ориентироваться и на завышенный уровень развития. Слишком просто – это
неинтересно, когда очень сложно – тоже неинтересно. Это приведет к
отсутствию внимания и интереса, а значит, проведенная работа будет бесцельной.
Мероприятие
должно быть захватывающим. Школьники младшего школьного возраста и подростки
нуждаются в том, чтобы преподносимое им было интересно и занимательно. Чем
красочнее и ярче подаваемый материал, тем сильнее будет его влияние. Не
последнюю роль играет и принцип наглядности. Поэтому очень важно
использовать не только живой язык, эмоциональный рассказ, метафоры, эпитеты, но
и иллюстративный материал, музыку.
Активное
применение игровых и занимательных форм работы должно отличать их от
школьного урока. При подготовке массовых мероприятий необходимо учитывать
возрастные и психологические особенности пользователей.
 2.3.Список
литературы.

 https://kp-muk1.edu.yar.ru/metodicheskie_rekomendatsii/sovremennie_pedagogicheskie_tehnologii.html

http://bgcbs.ru/methodists_recommend/sostavlenie-oformlenie-scenariya-massovogo-meropriyatiya-uchet-poseshcheniy
1.
Авдеева Н.Н, Князева О.Л, Стряпкина Р.Б, Маханева М.Д. «Безопасность на
улицах и дорогах». М.: Просвещение, 2004.
2.  Агадюнова К.В. Дети и дорожное движение (пособие
для учителя). Составитель М.: Просвещение, 1999.
3.  Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 2001.
4.  Батышев С. Я. Профессиональная педагогика: Учебник
для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. -
М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997.
5.  Вепренцева Е.А. Занятия для детей среднего
дошкольного возраста по ознакомлению с правилами дорожного движения  //
Дошкольная педагогика. – 2007 . - № 3.- С. 19 – 20.
6.  Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для
школьников. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 160 с.
7.  Клименко В.Р. «Обучайте школьников правилам движения».
М.: «Просвещение», 2003.
8.  Комментарий к экзаменационным билетам для приема
теоретических экзаменов на право управления транспортными средствами категорий
«А» и «В», «С» и «D». Коллектив авторов: Г.Б. Громоковский, С.Г. Бачманов, Я.С.
Репин и др. М.: Рецепт-Холдинг, 2008.
9.  Копусов-Долинин А.И. Учебно-методическое пособие
«Экзамен в ГИБДД», М. ООО «Издательство Оникс», 2006.
10.Копусов
-Долинин А.И.  Правила дорожного движения РФ, «Эксмо», 2012
11. Комментарии к Правилам дорожного движения Российской
Федерации 2012.-Третий Рим, 2012
 12. Морозов
О., Фаляхова В. Методическое пособие для учителей школ по безопасности
дорожного движения. Казань, 2002.
13.  Из истории уличного движения. Техника молодежи,
№4.  1977.
14. Пожидаева С.П. Курсовые и выпускные
квалификационные работы на факультете технологии и предпринимательства
(методические рекомендации). – Бирск: гос. соц-пед. Акад., 2006.
15.Правила дорожного движения РФ, - М.:Эксмо, 2012.
16. Профилактика и предупреждение детского
дорожно-транспортного травматизма: Методические рекомендации.-  Вологда:
ВИРО, 2006. – 52 с.
17.Региональный стандарт обучения детей городских школ правилам
безопасного поведения на дорогах.\Под редакцией Р.Н. Минниханова, И.А.
Халиуллина. – Казань, 2005.
18.Рябовская А.В. Обучение детей безопасному поведению на
дорогах  // Справочник классного руководителя. – 2007 . - № 8. – С. 15 –
18.
19.Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе
по изучению Правил дорожного движения /Автор – сост. В.Е. Амелина. – М.:
Глобус, 2006. – 264 с. – (Классное руководство)
20. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. «Школьникам о правилах
дорожного движения». М. «Просвещение», 2000.
21. Шалаева
Г.П. Азбука маленького пешехода. М.: Филол. о-во СЛОВО, Эксмо, 2008
22. Шмундяк
В.Л. Комментарии к правилам дорожного движения для образовательных
учреждений, - Книга, М.: Центр Пропаганды, 2007
23. Элькин Г.Н.
Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом «Литера»,
2009.
24. Эйгель
С. Словарь дорожных знаков, Москва, 2002
25.
Экзаменационные билеты для водителей категории «А», «В», 2012 год

ПРИЛОЖЕНИЕ.
КОНКУРС
«СВЕТОФОР»
ФАНФАРЫ

1-й
Мальчик:
Противостояние двух миров... Мир водителей и мир пешеходов... Мир, где
действуют только одни правила.
Хором: Правила
дорожного движения.
1-й
Мальчик:
Утверждены Правительством Российской Федерации. На стойке — большая книга
Правил ДД.
2-й
Мальчик:
Вы смотрите фильм производства ГИБДД Пикчерз «Постовой на перекрестке» В ролях
— члены команды «ЮИД» МОАУ «СОШ № 70»

Музыка
из мультфильма  «Следствие ведут Колобки» (на фоне музыки разворачивается
дальнейшее действие)
`Появляются
Шеф ( большой серой кепке) и Коллега (в большой черной шляпе) (вместо пилоток
мальчики надевают кепку и шляпу).
У
Шефа в руках большая папка, на которой написано: «Дело».
Коллега
держит в руках газету «Реут».
Коллега: Ой, Шеф! Ужасное
происшествие!
Шеф: Что там?
Коллега: Все газеты:
пишут о конкурсе отрядов ЮИД. Вот, смотрите (протягивает газету Шефу)
Шеф (читает через
большую лупу): Команда ЮИД МОАУ «СОШ № 70» — активный участник автопробегов,
организованных УГИБДД УМВД области и обществом автомобилистов.
Коллега: Что же это
получается?
Шеф: Получается
интересное дело, Коллега!
Коллега: Какое дело, Шеф?
Шеф: Дело о конкурсе
ЮИД!

Коллега (записывает в
блокнот): ЮИД. А что мы должны делать, Шеф?
Шеф: Мы должны
расследовать, чем занимаются дети, скрывающиеся под буквами ЮИД.
Коллега: ЮИД? А что это
такое?
Шеф: Именно это нам и
предстоит узнать. Вперед, Коллега!
Коллега: Согласен, Шеф!
Куда пойдем?
(Шеф
и Коллега смотрят в сторону книги. Там стоят девочки и манят их пальцем. Книга
открыта. На одной странице — знак команды ЮИД. На второй странице дорожный знак
«Движение направо».)
(Коллега
кладет газету в папку, оглядывается на знак.)
Кажется,
есть идея: ТУДА!
Шеф
и Коллега снимают шляпы и превращаются в членов команды ЮИД.
песня
(во
время песни один из мальчиков стоит около книги. Книга открыта на другой
странице. Там изображены дорожные знаки «Назенный переход» и «Движение
велосипедов запрещено». Мальчик показывает на знаки)

Вели
  с другом вышел в путь,
Если
  с другом вышел в путь,
'Веселей
  дорота.
Но
  внимательнее будь,
Но
  внимательнее будь,
Следуй
  знакам строго.

На
  велосипеде я,
На
  велосипеде я
Еду
  без испута
Много
  знаков знаю я,
Много
  знаков знаю я,

Посмотри,
  пешеход,
Здесь
  подземный переход
Он
  от беды тебя спасёт

Научу
  и друга
Этот
  знак говорит,
Что
  сюда нам путь закрыт,
Он
  нам ехать не велит,

Музыка
прерывается.
Члены
команды ЮИД декламируют:

1-я Девочка: Раз ЮИД в детсад
пришел
И спросила кроха:
Что такое «хорошо»,
Что такое «плохо»?

1-Й
  Мальчик: Это вовсе не секрет,
Слушайте,
  детишки
как-то
  на велосипед
Сел
  один мальчишка
2-я
  Девочка:
По
  дорогам, по дворам
Он
  пронесся пулей,
Испугал
  детей он там
Сшиб
  одну бабулю!
2-й
  Мальчик:
Мчится
  он на красный свет
Тормозить
  не хочет,
И
  тогда вопросов нет:
Все
  хором: Это плохо очень!
1-я
  Девочка:
А
  другой - велосипед
Водит
  осторожно
Только
  на зеленый свет
Едет
  осторожно

1-Й
  Мальчик:
И
  дорогу перейти
Малышу
  поможет,
Про
  такого скажем мы:
Все
  хором: Мальчик он хороший,

Продолжается
  песня.

Заявляем
  твердо мы,
Заявляем
  твердо мы,
Скажем
  без сомненья:
Очень
  в жизни вам нужны,
Очень
  в жизни вам нужны,
Правила
  движенья.

Нужно
  их изучать,
Чтоб
  беды нам избежать,
Нужно
  помнить их и знать!

Члены
команды выстраиваются в шеренгу и сообщают о работе отряда ЮИД. Музыка рекламы
«Нескафе». Около книги стоит 1-я Девочка. Книга открыта на странице, где
изображен знак «Велосипедная дорожка» и записаны правила движения велосипедов,

2-й
Мальчик:
Петя, обязательно держись за руль велосипеда и поставь ноги на педали...
1-я
Девочка:
Не разворачивайся на трамвайных путях, Петя...
2-й
Мальчик:
Не вздумай катать девушек на раме твоего велосипеда, сотрудникам ГИБДД это не
нравится, поверь мне!

Свисток,
2-я Девочка жезлом показывает на Петю...

2-й
Мальчик:
Петя, это тебя. Тебя... Девушка...
1-й
Мальчик:
Брат, если она из агентства «Ред Старз» или из группы «Блестящие», то я
подойду...
2-й
Мальчик:
Она из отряда ЮИД...
Вся
команда выстраивается в шеренгу,
1-й
Мальчик:
ЮИД сообщает:
2-я
Девочка: По данным УГИБДД УМВД области, за 7 месяцев 2022
года на территории Оренбургской области зарегистрировано 93 (-6,1%)
дорожно-транспортных происшествия (далее – ДТП) с участием детей до 16 лет, в
которых 9 (+50,0%) детей погибли.
2-й
Мальчик: 91  (-15,7%) получили травмы различной степени
тяжести (удельный вес ДТП с участием детей от общего числа ДТП составил 14,2%),

2-я
Девочка: из них по собственной неосторожности
зарегистрировано 34 (-17,1%) ДТП, в которых 1 (+100,0%) ребенок погиб и 33
(-23,3%) ребенка получили травмы (информационная сводка прилагается).
1-й
Мальчик:
Трагедии происходят как по вине пешеходов, так и по вине водителей-недоучек!

Звучит
музыка песни «Волшебник-недоучка». Девочка исполняет песню, остальные на втором
плане исполняют танец с использованием импровизированных автомобильных рулей.

Честно
  я вам скажу
Лихо
  авто вожу
Еду
  - не торможу
Яза
  рулем — крутой
Жму
  я сильней па газ
Всех
  оболу сейчас
Белый
  подрежу «форд»
С
  синею полосой

Даром
  преподаватели
Время
  со мною тратили,
Яне
  замечу вовремя
Ни
  светофор, ни знак.
Мудрых
  преподавателей
Слушал
  я невнимательно,
И
  по дорогам города
Езжу
  я кое-как.

1-й
  Мальчик:
Крошка-сын
  к отцу пришел,
И
  спросила кроха:
«Шестисотый»
  — хорошо?»

2-й
  Мальчик:
«Да,
  сынок, неплохо
Только
  русскому милей
Что-то
  вроде «Жигулей».
Нам
  не нужен «шестисотый» —
Будем
  ездить без нулей»

Звучит
музыка из кинофильма «Мери Попинс, до свидания».  Другая девочка исполняет
песню о сигналах светофора. У нее в руках красный, желтый и зеленый воздушные
шары.

"Безопасность взрослых и ребят
Светофоры бережно хранят,
И горит для нас волшебный этот свет
Днём и ночью много-много лет

"Если вдруг загорится красный свет,
Стой на месте и знай — прохода нет, о нет!
Этот свет нас спасет от зла и бед.

Снова желтый глазок торит,
«Будь внимательным!» - говорит,
Не спеши никуда и подожди,
Глаз зеленый на нас глядит —
Переход снова нам открыт,
Ты спокойно иди.

Все
выстраиваются шеренгой
(на
фоне музыки из сериала «Улицы разбитых фонарей).
1-й
Мальчик:
В Оренбургском отделении УГИБДД УМВД трудится немало замечательных инспекторов
дорожного движения
1-я
Девочка:
Среди них 9 человек награждены знаком «За отличную службу в МВД».
2-й
Мальчик:
10 человек - знаком «Отличник полиции».
2-я
Девочка:
Многим объявлена благодарность за высокие показатели в деятельности ГИБДД
области.
1-я
Девочка:
Сотрудники ГИБДД продолжают славное дело защитников,
Родины.

1-й
  Мальчик
По
  дорожке фронтовой
С
  шуткой-поговоркой
Шел
  российский наш герой
В
  званье — просто рядовой
Всем
  известный Теркин

1-я
  Девочка:
Уж
  полвека пролетело,
Жив
  ли, нет ли тот боец?
Жив,
  конечно! Что за дело?
Он
  встрою, наш молодец!

2-я
  Девочка:
В
  год победы юбилейный
Службу
  с честью о несет
Он
  себя не пожалеет
И
  друзей не подведет!

2-й
  Мальчик:
На
  посту и днем, и ночью,
Пыль
  глотая и песок,
Исполняет
  долг почетный,
Бережет
  покой дорог.

Сирена
1-я
Девочка:
Внимание! На дежурство заступает гроза всех нарушителей экипаж ДПС, в составе
сержантов милиции
2-я
Девочка:
Значит, все будет в порядке.  Любимый город может спать спокойно
Два
мальчика:
(Во время выступления показывают жезлом сигналы) мы давно дружим и понимаем
друг друга почти без слов. Мы даже выработали свою систему знаков: Вот этот,
например, означает - проезжай мимо, не задерживайся, А этот – тормози.
1-я
Девочка:
Абсолютный рекорд в задержании правонарушителей по Оренбургской области
установлен.
1-й
Мальчик:
руководит смелыми парнями командир взвода ДПС капитан полиции Смолявский
Константин Иванович.
2-я
Девочка:
тем, кто бережёт покой наших дорог и обеспечивает безопасность пешеходов и
водителей, посвящается эта песня:
Члены
команды исполняют песню на мотив песни Газманова «Офицеры»

На
  дорогах России
Господа
  постовые
Наш
  покой охраняют,
За
  порядком следят.
И
  себя не жалея
 Исполняя
  присягу,
От
  беды, от несчастья
Сберегают
  ребят.

Офицеры, рядовые,
 Патрули и постовых
Свой священный долг исполняют  до конца
Службу вы несёте с честью,
Посвящаем вам мы песню
Что звучит и в наших душах, и в сердцах,

Девочки: отрядом ЮИД
нашей школы выпущен боевой листок, посвящённый работе инспекторов Оренбургской
области УГИБДД УМВД.
Члены
отряда ЮИД напоминают ученикам о соблюдении правил дорожного движения.
Появляются
Колобки, Звучит музыка из мультфильма
«Следствие
ведут Колобки»
Шеф: Так, уважаемый
Коллега, мне все ясно!
Коллега: Вы гений, Шеф! А
что вам ясно?
Шеф: Ясно, что отряд
ЮИД опасности для нас не представляет, даже наоборот.
Коллега: Мы для него
представляем опасность?
1-я
Девочка:
ЮИД — это мы, юные инспектора движения, помощники ГИБДД.
Шеф: А ГИБДД не
представляет опасности?
2-я
Девочка;
ГИБДД представляет, как раз безопасность. Это —государственная инспекция
безопасности дорожного движения
1-я
Девочка:
А в работе нашего отряда нам помогает майор Олег Давыдович Хубецов
Коллега: Потрясающе, Шеф
Щеф: Аналогично!

Колобки
снимают плащи и головные уборы.

1-й
Мальчик.
Наш инспектор — оп просто супербизон. Скажет — как отрежет,
2-й
Мальчик.
Ну, что, ребята, может, повторим правила движения?
1-я
Девочка.
Ой, ну, надо, так надо.
2-я
Девочка.
Он просто душка.

Звучит
мелодия песни «Замечательный сосед», Все поют.

Как
  же нам не веселиться,
Не
  грустить от разных бел,
В
  нашей школе появился
Замечательный
  Олег,
Мы
  с ребятами не знали
Ине
  думали себе
Что
  Олегу нас инспектор
Служит
  он в ГИБДД

Не
  бросает слов на ветер
Попусту
  не говорит
В
  нашей школе, в школе третьей
Есть
  теперь отряд  ЮИД

Чтобы
  не случались беды,
Не
  страдала детвора,
помогаем
  мы Олегу,
Юные
  инспектора.

В
  детских садиках и школах.
Выступает
  наш отряд, —
В
  форме легкой и веселой
Обучаем
  мы ребят.
Правила
  узнают дети,
Будет
  меньше в жизни бед,
 И
  пускай всегда им светит
Добрый
  друг - зеленый свет

Под
музыку команда уходит со сцены.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: сценарий ПДД Острая Ю.А..docx

alt: ПРИЛОЖЕНИЕ. КОНКУРС «СВЕТОФОР»

alt: Коллега (записывает в блокнот):

alt: Музыка прерывается. Члены команды

alt: Й Мальчик: Это вовсе не секрет,

alt: Девочка : из них по собственной неосторожности зарегистрировано 34 (-17,1%)

alt: Мальчик: Крошка-сын к отцу пришел,

alt: На дорогах России Господа постовые

alt: Коллега : Потрясающе, Шеф Щеф :

alt: Как же нам не веселиться,

intro:
Разработка предполагает активное вовлечение ребенка в процесс формирования представлений и практических навыков в сфере обеспечения личной безопасности, предназначена для учащихся 3 – 4 классов (9 – 11 лет), для обучающихся образовательных организаций знания правил дорожного движения – это проверка готовности к вступлению во взрослую жизнь.
Участие в мероприятиях профилактической направленности - прекрасная возможность пройти обучения навыкам и основам безопасности на дороге, это позволит изучить правила дорожного движения в игровой форме, приобрести навыки поведения на улице.

title: Методическая разработка Сценарий конкурса «Светофор» (пропаганда правил дорожного движения) со сценарием


extracted_text:
1.2. Система
диагностической работы в рамках представленных программ
психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.
Таблица 2. Информация о
диагностической работе педагога-психолога в рамках представленных программ психолого-педагогического
сопровождения участников образовательных отношений.

Категория

Уровень

Названия мониторингов

Цели и задачи мониторинга

КИМ, название диагностик

Область применения полученных результатов

Программа психолого-педагогического
  сопровождения первоклассников в период адаптации к школе

Учащиеся

Групповой

Диагностика
  готовности первоклассников к обучению в школе

Цель
  – определить уровень готовности первоклассников к обучению в школе.
Задачи:

1.
  Провести диагностическое обследование.
2.
  Провести обработку и анализ результатов диагностики.
3.
  Выявить детей с низким уровнем готовности к школе.

Методика
  «Психолого-педагогическая оценка готовности ребенка к началу школьного
  обучения» (Н. Семаго, М. Семаго)

1.
  Разработка методических
  рекомендаций учителю по построению и осуществлению учебно-воспитательного
  процесса на этапе адаптации детей к школе.
2.
  Разработка
  рекомендаций
  родителям учащихся по созданию благоприятной семейной ситуации для
  полноценного развития ребенка.
3.
  Формирование списков учащихся группы риска для дальнейшей
  коррекционно-развивающей работы.

Групповой

Диагностика
  адаптации первоклассников к школе

Цель
  – выявить уровень адаптации первоклассников к школе.
Задачи:

1.
  Исследовать процесс адаптации всех первоклассников.
2.
  Провести обработку и анализ результатов исследования.
3.
  Выявить детей с нарушениями в школьной адаптации.

1.
  Методика «Беседа о школе» (Т.А. Нежнова).
2.
  Методика
  исследования мотивации учения (М.Р. Гинзбург).
3.
  Проективная методика диагностики школьной тревожности (А.М. Прихожан).

4.
  Цветовой
  тест Люшера (модификация Л.А. Ясюковой).

Индивидуальный

Диагностика
  проблем в обучении и развитии учащихся группы риска

Цель
  – изучить индивидуально-психологические особенности учащихся группы риска для
  индивидуализации и оптимизации процесса обучения.
Задачи:
1.
  Провести диагностическое обследование.
2.
  Провести обработку и анализ результатов диагностики.
3.
  Определить индивидуально-психологические особенности ребенка препятствующие
  успешной адаптации.

Диагностический
  комплекс «Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика
  проблем обучения в начальной школе» (Л.А. Ясюкова)

1.
  Разработка и планирование индивидуальной стратегии психолого-педагогического
  сопровождения детей группы риска.
2.
  Составление индивидуальных коррекционных программ развития учащихся.

Педагоги

Индивидуальный

Диагностика
  особенностей в поведении первоклассников

Цель
  – выявить учащихся с проблемами в поведении.
Задачи:
1.
  Провести анкетирование педагогов.
2.
  Провести обработку и анализ результатов анкетирования.
3.
  Выявить детей с нарушениями в поведении.

Авторская
  анкета «Изучение поведенческих особенностей учащихся»

1.
  Определение уровня адаптации учащихся 1-х классов.
2.
  Разработка методических
  рекомендаций.
3.
  Формирование списков учащихся группы риска для дальнейшей
  коррекционно-развивающей работы.

Родители

Индивидуальный

Диагностика
  нарушений в учебной деятельности и школьной адаптации первоклассников

Цель
  – определить уровень сформированности предпосылок учебной деятельности и
  адаптации первоклассника к школьному обучению.
Задачи:
1.
  Провести анкетирование родителей учащихся.
2.
  Провести обработку и анализ результатов анкетирования.
3.
  Выявить детей с нарушениями в учебной деятельности и школьной адаптации.

Анкета
  для родителей первоклассников «Адаптация ребенка к школе» (Битянова М.Р.).

Разработка
  методических
  рекомендаций родителям учащихся.

Программа психолого-педагогического
  сопровождения профессионального
  самоопределения старшеклассников

Учащиеся

Групповой

Диагностика
  психологической готовности старшеклассников к выбору профессии

Цель
  − определить уровень психологической готовности старшеклассников к
  выбору профессии.
Задачи:
1.
  Провести диагностическое обследование.
2.
  Провести обработку и анализ результатов диагностики.
3.
  Выявить учащихся с низким уровнем психологической готовности к выбору
  профессии.

Опросник
  «Готовность подростков к выбору профессии» (В. Б. Успенский)

1.
  Формирование
  списков учащихся группы риска для дальнейшей коррекционно-развивающей работы.
2.
  Разработка методических
  рекомендаций классным руководителям и родителям учащихся.

Индивидуальный

Диагностика
  профессиональных предпочтений, интересов, склонностей старшеклассников

Цель
  − изучить профессиональные предпочтения, интересы, склонности
  старшеклассников.
1.
  Провести диагностическое обследование.
2.
  Провести обработку и анализ результатов диагностики.
3.
  Определить профессиональные интересы и склонности учащихся.

Психодиагностический
  комплект «Скорая помощь в выборе профессии» (Г.В. Резапкина)

1.
  Разработка и планирование стратегии психолого-педагогического сопровождения
  учащихся группы риска.
2.
  Составление коррекционно-развивающих программ.

Анализ организации и
результативности диагностического сопровождения участников образовательных
отношений представлен в приложении 1.2.
План работы
педагога-психолога Соловьевой Д.Ю. за 2012 – 2013 учебный год представлен в
приложении 1.2.1., за 2013 – 2014 учебный год представлен в приложении 1.2.2.,
за 2014 – 2015 учебный год представлен в приложении 1.2.3.

alt: РодителиИндивидуальныйДиагностика нарушений в учебной деятельности и школьной адаптации первоклассниковЦель – определить уровень сформированности предпосылок учебной деятельности и адаптации первоклассника к школьному обучению

alt: Учащиеся Групповой

title: Для психолога


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Шумовская средняя
общеобразовательная школа

Индивидуальный проект
Тип: Информационно-познавательный
Тема проекта:
Тургояк. История «уральского»
Байкала

Выполнил: Ксенофонтов Андрей, 7
класс
              Руководитель проекта:
Баринова Любовь                      Николаевна, учитель начальных классов

                                                    Шумово,
2024

    Введение………………………………………………………………………………………3
1. Теоретическая часть……………………………………………………………………….       4
1.1. Происхождение и
история озера Тургояк……………………………………………...     4
 1.2. Легенды озера Тургояк…………………………………………………………………            5
1.3. Географическое положение……………………………………………………………. 8
1.4. Биоразнообразие
озера Тургояк………………………………………………………..  9
1.5. Сравнительный анализ озер Тургояк и
Байкал……………………………………… 10
1.6. Экологическое состояние озера Тургояк……………………………………………...12
1.7.Достопримечательности озера………………………………………………………….14
1.8. Археологические находки вблизи озера Тургояк…………………………………….16
2. Практическая часть……………………………………………………………………….17
2.1. Создание интерактивного журнала «Тургояк»……………………………………….17
3. Заключение………………………………………………………………………………..18
Список литературы………………………………………………………………………….19
Приложение………………………………………………………………………………….21

                            Введение
Актуальность:

Озеро Тургояк – замечательный памятник природы, один из самых живописных
водоемов Южного Урала. Тургояк находится вблизи города Миасса, в окруженной
лесистыми горами озерной долине, которую называют Уральской Швейцарией.
Бесподобные ландшафты и чистейшая вода Тургояка привлекают на побережье озера
путешественников из всех уголков России. Здесь их ожидают комфортабельные отели
и туристические базы, пляжи с водными аттракционами и увлекательная рыбалка, а
также возможность заняться экстремальными видами спорта в любое время года. В
нашей стране озеро внесено в картотеку примечательных ландшафтов. (Приложение1)
 Озеро Тургояк называют младшим братом Байкала. Все благодаря его чистой воде и
прозрачности, доходящей до 17 метров. Зимой Тургояк становится похож на сказку
– вода замерзает вместе с пузырьками воздуха, точно так же, как и на Байкале.
Все дело в том, что по чистоте воды Тургояка в несколько раз лучше чистоты вод
известного всем озера Байкал.

Но проблемой же будет являться малая известность истории озера Тургояк,
уменьшение интереса к культурному и природному наследию.
Все
это обусловило актуальность темы, выбор цели и задач.
           Цель проекта: ознакомление
с историей и природными особенностями озера Тургояк.

Задачи проекта:
1.
Собрать
информационные материалы;(Приложение 11)
2.
Систематизировать
информацию об истории и природных ценностях озера;
3.
Создать
информационный материал в виде проектного продукта.
          Практическая значимость: заключается
в том, что на мой взгляд, реализация данного проекта позволит повысить
численность аудитории обучающихся в ознакомлении с историей и природными
особенностями озера Тургояк.
          Методы исследования:
·
поисковый метод, т.е. поиск необходимой информации в различных
источниках;
·
систематизации и обобщения полученной информации;
·
метод наглядного представления результатов.

                             1. Теоретическая часть
1.1. Происхождение и
история озера Тургояк
 Тургояк
— одно из древнейших озёр. По мнению исследователей, оно появилось около 100
тысяч лет назад. Озеро Тургояк является водоёмом тектонического происхождения,
в результате разлома земной коры, который заполнила вода.(Приложение1)
Эти
места никогда не пустовали, и побережье водоема издавна было обитаемым. Так, на
территории около Миасса были найдены следы жизни древних людей. Учёные
обнаружили предметы быта, а также рукотворные пещеры, предназначенные для
захоронений владений. Считается, что исконными жителями этих мест являются
предки финно-угорских народов. Именно они и создали дольмены (Приложение 10) —
своеобразные каменные могильники. [4]

На восточном берегу Тургояка находится одноименный поселок, первые упоминания о
котором относятся к 1756 году. Здесь обустраивались переселенцы (в основном,
крепостные крестьяне), прибывавшие для работы на Златоустовском, а затем и на
Миасском медеплавильном заводе. Во время Крестьянской войны в Тургояке
некоторое время вместе со своими отрядами пребывал Пугачев, собиравший
пополнение среди местных жителей для похода на Златоуст.

   Еще в 70-е годы прошлого века в поселке начала развиваться туристическая
инфраструктура, а в конце 90-х тут стартовал настоящий строительный бум.
Сегодня подъехать к берегу озера со стороны поселка практически невозможно.
Путь преграждают заборы турбаз и частных владений. Исключение составляет
общественный пляж, рядом с которым расположена платная автостоянка.
          Никто точно не может сказать, каким образом это
озеро получило своё имя. Существует несколько
версий происхождения гидронима Тургояк, но и они
не дают однозначного ответа
1. От башкирского «түрге як күл» - «озеро,
находящееся на почётной стороне».
2.
От башкирских слов тур – «стой» и аяк – «нога». В прошлом озеро считалось среди
башкирских племен священным, запретным для посещения.
3.
От слов тюркского происхождения, переводится как «верхнее», то есть или горное,
или главное озеро.
4.
Существует гипотеза, что название Тургояка связано с особым отношением башкир к
птицам. В некоторых диалектах слово «тургай» (или «торгай») может переводиться
как «воробей» или «жаворонок». Таким образом, адаптированный вариант названия
уральского водоема может звучать как «воробьиная нога». [10]
 1.2. Легенды озера Тургояк
           На острове найдено множество
старообрядческих захоронений. Это говорит о том, что некогда здесь проживали
христиане-староверы.
Сам остров назван в честь одной из
единомышленниц старообрядчества – княгини Веры. В XIX столетии
княгиня бежала от брака с нелюбимым человеком и нашла пристанище на данном
острове. Она поселилась в построенной землянке и основала монашескую обитель. [4]
Согласно преданию, Вера умела творить
чудеса, исцеляя многие тяжкие недуги. Сегодня на острове можно увидеть её жильё
– землянку, которой примерно 6 тыс. лет.
 Помимо научно подтвержденных версий о происхождении названия
Тургояк, существуют и легенды. [1]
Есть притча-история озера Тургояк, которая
повествует о том, что озеро нашли гномы. Им было велено богами разыскать самое
восхитительное место на земле. На этом месте их ждала счастливая жизнь и победа
над всеми врагами.
Гномы долго искали, чтобы
это могло быть. В один из дней они вышли на берег восхитительного озера. Их
вождь, увидев такую красоту, вскрикнул: «Тургояк!», что в переводе с их языка
означало «стоп нога». Гномы остались и обрели здесь безмятежную жизнь.
            Существует сказка о Тургояке.(Приложение 6)
Давным-давно в горах Южного Урала жил озерный тролль и звали его
Тургояк. Был он таким огромным, что выбрал себе домом самое глубокое озеро, на
дне которого он спал и проводил зиму. С наступлением весны Тургояк каждое утро
поднимался из озера, осматривал свои владения и следил за порядком в делах
духов леса, рек, гор и полян. Проверял: дышат ли спокойствием камни, тянутся ли
к небу деревья, напоены ли туманы запахом трав. А главным делом Тургояка было
следить за тем, чтобы маленькие вездесущие существа по прозванию люди не
поселялись по берегам его озера, не портили его первозданности дымом костров,
не мутили бы воду, не рубили бы леса. Отсюда и имя его было: Тургояк —
Стоп-нога.
        Придут, бывало, люди на берег озера
и начнут ставить свои жилища, а Тургояк подговорит окрестных духов и давай
людей выгонять. Заливает их стоянку дождями, выдувает тепло из жилищ ветрами,
отпугивает зверя и рыбу от занятого людьми места. И люди, увидев, что духи не
благоволят их поселению в здешних местах, уходили. А если попадались особенно
стойкие, тогда Тургояк выходил из воды сам и пугал их насмерть страшным своим
видом.
             И вот однажды в одну из долгих
зим, когда Тургояк как обычно спал себе подо льдом, приснился ему чудный сон.
Будто бы маленький человеческий детёныш пришёл на берег его озера. Тургояк
послал на него ветер, а детёныш только смеялся и играл с ветром. Тургояк послал
на него холод, но детёныш стал прыгать и скакать и ещё пуще забавляться.
Тургояк послал на него снег, а детёныш поднял голову и как завороженный, стал
смотреть, как падают снежные хлопья.
             Кончилось у Тургояка терпение,
вылез он из озера, чтобы напугать детёныша насмерть. Посмотрел ему в глаза и
увидел вдруг в них нечто такое, что было прекраснее рассвета и радуги над
горами, отражения солнца и луны в озерной глади… И проснулся тут Тургояк,
вынырнул из озера и увидел, что уже давно наступила весна, и люди снова пришли
на берег его озера и уже выстроили свои жилища.
 Рассердился тут Тургояк, поднял ураганный ветер и напустил на людей
дождь-потоп. Ураган ломал человеческие жилища, молнии рушили их, а поднявшиеся
волны смывали и уносили в озеро. Разметал в гневе озерный тролль человеческое
поселение и ушел спать на дно озера.
              На утро разбудили его удары
бубна, крики людей и плеск вёсел над головой. Открыл Тургояк глаза и увидел,
как на большой лодке взрослый человек, громко взывая к духам, поднял над
головой человеческого детёныша и бросил его в воду над самой глубиной. Детёныш
пошёл ко дну и опустился прямо в лапы Тургояка, и их глаза встретились.
              И снова, как во сне, увидел Тургояк в этих глазах то, что
было прекраснее отражения гор и лесов, облаков и звезд в озерной глади. Взял
тогда Тургояк детёныша в свои огромные лапы, поднял его из воды и поставил на
берег, на место, где был разрушенный человеческий посёлок. Когда люди на лодках подплыли к берегу, они увидели там играющего
ребёнка и поняли, что хранитель озера разрешил им остаться на своей
земле.
              С тех пор люди живут на озере Тургояк. Бывает на нем и
холод, и ветер, и гроза, но никто больше не видел озёрного тролля. Может быть,
в непогоду или ночью и примерещится он кому, да маленькие дети, бывает,
рассказывают, что видели Тургояка. Но кто же им поверит?
                                           Одна
легенда о Тургояке рассказывает нам о том, что раньше на этом       месте не
было озера, а проживал хороший парень по имени Тур.(Приложение 6)
В
один прекрасный день он познакомился с девушкой по имени Гояк, у которой были
грустные глаза. Позже выяснилось, что она слепа. Это ведьма околдовала ее
своими злыми чарами. Видеть сможет эта девушка только тогда, когда промоет свои
глаза чистой водой. (Приложение 6)

Легенда о Тургояке говорит, что Тур направился к озеру Байкал и в своих руках
принес целительную воду. Девушка умыла глаза и снова стала видеть. А капли,
попавшие на землю, превратились в озеро, которое назвали Тургояк - в
честь парня и девушки.[8]

1.3.
Географическое положение
Озеро
Тургояк находится на западных склонах Ильменского хребта Южного Урала и
расположено в предгорной котловине на северо-восточной окраине города Миасс.(Приложение
3)
Площадь
Тургояка составляет — 26,4 кв.км. Размеры — 6,9х6,8 км. Протяженность береговой
линии — 27 км. Максимальная глубина Тургояка — 34 м. Средняя глубина — 19,2 м.
Высота над уровнем моря — 319,5 м. Насыщенный сине-голубой
цвет воды и окружающие его живописные скалы и леса создают неповторимую
атмосферу. В озеро Тургояк впадают несколько рек, включая Липовку, Бобровку и
Пугачевку.[10]
Географические
координаты озера Тургояк — 55°09'32" северной широты и 60°04'32"
восточной долготы, что помещает это озеро в уникальное положение, благоприятное
для разнообразных экологических и природных исследований.
Озеро образовалось в результате тектонических процессов и формирования
котловины между хребтами Урал-Тау и Ильменский. (Приложение 3) На берегах озера
были обнаружены следы древних поселений, что свидетельствует о том, что люди
здесь обитали еще в древние времена. Оно появилось 10 или даже 15 миллионов лет назад. Хотя были версии, что
углубление для него сделал метеорит.[2]

1.4.
Биоразнообразие озера Тургояк

Разнообразие растительного и животного мира озера, и его окрестностей,
обусловлено его европейско-азиатским расположением и горным рельефом. Все это
способствует проживанию здесь животных северных и южных широт, Сибири и
Центральной России. Самые крупные представители животного мира - медведь и
лось.(Приложение 7) Из хищников здесь встречаются рысь, волк, лиса, куница,
ласка, барсук, горностай и колонок. Проживают здесь косули и кабаны, много
зайцев и белок. Треть птиц зимуют, остальные встречаются при перелете и
сезонных кочевках. Пресмыкающихся и земноводных немного.[6]
 Из
рыб наиболее примечательны рипус (семейство сиговых) и речная форель, которая
обитает в родниковых водах горных рек. [11]
                                        Тургояк имеет
большое видовое разнообразие лекарственных растений, которые составляют 58 % от
общего количества видов травянистых растений. Растения – щавель конский, лопух,
черника, встречаются обильно. К довольно обильно встречающимся относятся:
иван-чай, мыльнянка, полынь. Здесь также присутствуют широко известные пищевые
виды как: земляника обыкновенная, костяника, малина обыкновенная, черника,
брусника, роза коричная (шиповник). Они относятся к охраняемым видам, так как
требуют к себе бережного отношения из-за большой востребованности населением. А
также эти виды являются лекарственными. (Приложение 7)

На этой территории имеются большие запасы мха сфагнума. Ученые доказали, что он
обладает не только гигроскопическими, но и бактерицидными свойствами, поэтому
способствует быстрому заживлению ран.
Из
красивоцветущих лекарственных растений отмечена наперстянка крупноцветковая и
неотиантаклобучковая.

1.5. Сравнительный анализ озер Тургояк и Байкал
       Озеро Тургояк и озеро Байкал имеют ряд общих и
отличительных особенностей, которые делают их уникальными природными объектами.
        По сравнению с озером Байкал, озеро Тургояк является
значительно меньшим по размерам и глубине. Тургояк имеет максимальную глубину
около 30 метров, тогда как Байкал достигает глубины в 1642 метра. Однако, оба
озера отличаются высокой чистотой воды и прозрачностью. (Приложение 2)
    Интересно отметить, что хотя озеро Байкал считается самым
глубоким озером на планете, озеро Тургояк превосходит его в термальном режиме.
Озеро Тургояк в период лета нагревается до температур 20-23 градуса по Цельсию,
в то время как Байкал остается холодным даже в самые жаркие месяцы и не
превышает 10-12 градусов.
    Одной из отличительных особенностей озера Байкал является его
уникальная экосистема. Озеро Байкал считается самым старым озером в мире, его
возраст составляет около 25 миллионов лет. Байкал известен своим богатым
биологическим разнообразием, включая более 1700 видов растений и животных, из
которых около 80% встречаются только в этом озере. Байкал также является
уникальным местом обитания байкальского тюленя и омуля - эндемической рыбы,
которую можно найти только в этом озере.
      Озеро Тургояк также имеет свою уникальность. Охотники на
мамонтов обнаружили на его побережье останки этих вымерших животных среднего
палеолита древнейше в мире. На дне озера были обнаружены останки костей
маммутов, осьминогов, слонов и других животных, что свидетельствует о богатой
истории этого места.
     Также следует отметить интересные легенды и мифы, связанные с
обоими озерами. Например, вокруг озера Тургояк существуют мифы о его
священности и загадочности, связанные с башкирскими племенами, а Байкал
славится своими легендами о могучих духах и богатырях, живущих на его берегах. [8]
Озеро Тургояк также привлекает внимание туристов своими красочными
пейзажами и поистине изумительной красотой. Его кристально чистая вода,
окруженная живописными скалистыми утесами и огромными лесами, создает
впечатление уникального и неповторимого места.
      Таким образом, сравнительный анализ озер Тургояк и Байкал
позволил установить некоторые общие и различительные особенности этих природных
объектов. Оба озера отличаются своей прозрачной водой, но Байкал известен своим
уникальным биологическим разнообразием, тогда как Тургояк привлекает внимание
своей историчностью и загадочностью.(Приложение 4)

1.6.
Экологическое состояние озера Тургояк
Экологическое
состояние озера Тургояк является предметом повышенного внимания исследователей
и организаций, так как вода и природная среда играют ключевую роль в сохранении
уникального биоразнообразия этого региона. Озеро Тургояк расположено в
природном парке "Заславский", поэтому его экологическое значение
трудно переоценить.
Важным
аспектом экологического состояния озера является качество воды. Изучение
химического состава и биологических свойств воды позволяет оценить уровень
загрязнения и принять необходимые меры для его устранения. Сбросы загрязняющих
веществ в озеро, как правило, имеют негативное воздействие на экосистему и
здоровье живых организмов. Поэтому контроль за качеством воды озера Тургояк
играет ключевую роль в его сохранении.  В его водах обитают множество видов
рыб, среди которых можно встретить карася, линя, чебака, пескаря, сига, рипуса,
форель, щуку, окуня, язя, налима и ерша. Разнообразие рыбы озера Тургояк
обусловлено благоприятными условиями для их обитания, такими как чистота и
прозрачность воды.
Чистота
воды в озере Тургояк играет ключевую роль в поддержании богатства его рыбного
населения. Благодаря прозрачной воде растительность на дне озера развивается
хорошо, предоставляя рыбе укрытия и пищу. Экологическое равновесие в озере
способствует поддержанию плодотворного развития рыбных популяций, что делает
его привлекательным для рыболовов. (Приложение 4)
Озеро
Тургояк является не только местом для рыбалки, но и местом отдыха и наслаждения
красотой природы. Песчаные пляжи озера приглашают гостей насладиться ласковым
солнцем и прохладными водами. Прогулки в окрестных лесах и по гористой
местности около озера станут увлекательным занятием для любителей активного
отдыха. Здесь можно встретить разнообразную флору и фауну, насладиться пение
птиц и запахом сосновых лесов.[2]
Одним
из ключевых моментов истории исследований озера Тургояк является обнаружение
редких видов водных растений на его берегах. Два из этих видов были внесены в
Красную книгу Челябинской области, что подчеркивает важность охраны уникальной
флоры озера. Ученые изучают экосистему озера и влияние человеческой
деятельности на ее сохранение.

Кроме того, озеро Тургояк стало объектом изучения орнитологов благодаря
разнообразию видов птиц, обитающих на его берегах. Место является миграционным
путем для многих птиц, и до трети всех видов проводят здесь зиму. Исследования
в этой области помогли оценить богатство и уникальность птичьего мира озера
Тургояк.
Озеро
Тургояк предлагает разнообразные возможности для отдыха и развлечений. Гости
могут провести время на берегу, наслаждаясь пикником или просто отдыхая под шум
волн. Любители активного отдыха могут отправиться на прогулку на лодке,
исследовать берега озера или заняться рыбалкой, погружаясь в мир природной
гармонии озера Тургояк.
Таким
образом, рыбный мир озера Тургояк является одной из его важнейших особенностей,
делающих его привлекательным для туристов и любителей природы. Разнообразие
видов рыб, благодаря благоприятным условиям обитания, сопровождается красотой
окружающей природы, создавая уникальную атмосферу спокойствия и гармонии,
которую можно ощутить, посетив это прекрасное место в Уральских горах.[5]
Еще
одной проблемой, влияющей на экологическое состояние озера, является
антропогенное воздействие. Туристическая деятельность, строительство
инфраструктуры и другие человеческие действия могут привести к разрушению
естественных экосистем вокруг озера. Поэтому не менее важным является контроль
за экологическим следом человеческой деятельности и внедрение устойчивых
практик использования природных ресурсов.
Помимо
этого, изменение климата также оказывает влияние на экологическое состояние
озера Тургояк. Изменения температуры воздуха и воды, уровень осадков и другие
факторы могут вызывать дисбаланс в экосистеме и приводить к изменениям в
биоразнообразии озера.
Для
сохранения экологического равновесия озера Тургояк необходимо проведение
комплексных мониторинговых исследований, разработка программ по охране природы,
а также образование общественного сознания в вопросах охраны окружающей среды.
Только совместными усилиями ученых, организаций, государственных структур и
общественности можно обеспечить сохранение уникального экосистемы озера Тургояк
на долгие годы в будущем. (Приложение 13)
Для спасения озера Тургояк необходимо:
- немедленно и полностью прекратить отбор
воды из него;
- упорядочить и уменьшить рекреационную
нагрузку на водоем в летнее время;
- остановить всякую застройку береговой
зоны и сократить количество баз отдыха;
- сократить хозяйственную деятельность на
водосборе.[9]
1.7. Достопримечательности озера
На берегах Тургояка и в
окрестностях находится много любопытных мест, которые стоит посетить
отдыхающим. Это природные достопримечательности и архитектурные объекты,
находящиеся в посёлке. Также туристам советуется посещение острова Веры, где
обнаружены уникальные находки древности. [4]
       Озеро Инышко
Недалеко от Тургояка находится
водоём поменьше, называемый Инышко. Он отделён
от Тургояка перешейком в 200–250 метров. Инышко имеет
уровень воды на 20 метров выше, чем соседний водоём. Оно является отдельным
озером, вода которого не перетекает.
Дно озера илистое и песчаное, с торфяной
поверхностью. Из-за этой особенности вода Инышко имеет бурый цвет.
Озеро примечательно красивой легендой о Емельяне Пугачёвом, некогда пребывавшим
здесь. Жители местных селений предложили Пугачёву золото, Емельян отказался от
ценности, но предложил скрыть богатства в водоеме.(Приложение 11)
            Пугачёвская пещера
В 1773–1775 годах Емельян Пугачёв во главе
казачьего восстания собирал единомышленников по стране и призывал народ
присоединиться к бунту против власти.
В этот период он посетил район
поселения Тургояк. Жители села встретили Емельяна с особой симпатией и
предложили ему в качестве подарка два мешка золота, которые он схоронил в
озере Инышко. На берегу озера Тургояка можно найти небольшое
углубление.
Отсюда и пошло название пещеры. (Приложение 11)
              Гора Липовская
Гора Липовская возвышается над западным
берегом озера Тургояк. Её высота равна 540 метров, она имеет крутые
склоны, которые могут покорить не все. Самые стойкие туристы, поднявшиеся на
возвышенность, будут награждены прекрасными видами на Тургояк.(Приложение
11)
              Гора
Пугачёва
В честь предводителя Пугачёва названа не
только пещера озера, но и ближайшая возвышенность, ставшая
достопримечательностью местности.
С горы можно увидеть всю красоту озера и
простор окрестностей.

           Церковь Царственных
Страстотерпцев
Храм назван в честь семьи последнего царя
страны – Николая Второго. Сегодня в его стенах хранятся мощи апостола Андрея
Первозванного, преподобномученицы княгини Елизаветы, Вифлеемских
младенцев и преподобного Серафима Саровского.(Приложение11)
Внутри церкви расположена икона Святых
Царственных Страстотерпцев, освящённая в храме преподобного Сергия
Радонежского. [5]
            Остров Веры — уральский
Стоунхендж
В западной части озера располагается
полуостров Веры, который можно назвать и самостоятельным островом. (Приложение
5)
Собственно, остров Веры примечателен не
только географическим расположением.
На территории острова найдено множество
археологических находок в виде мегалитов и предметов быта и оружия древности. [13]

 1.8. Археологические находки вблизи озера Тургояк

Озеро Тургояк и его окрестности богаты археологическими находками, которые
раскрывают перед исследователями тайны древних цивилизаций, населявших эти
места на протяжении многих веков. (Приложение8) Археологические раскопки вблизи
озера Тургояк позволили обнаружить различные  артефакты, которые
свидетельствуют о том, что эти земли были населены еще задолго до нашей эры.
Среди наиболее значимых находок стоит отметить обрывки керамики, орудия труда,
украшения и другие предметы быта, которые помогают реконструировать жизнь и
обычаи древних обитателей этого региона. [9]
                                       Особый
интерес вызывают петроглифы, или каменные рисунки, которые  найдены в
окрестностях озера. Эти изображения на скалах являются своеобразным
историческим документом, позволяющим узнать о верованиях, обычаях и
повседневной жизни древних племен, населявших эти земли.
              Одной из самых
удивительных археологических находок вблизи озера Тургояк является андронное
кладбище, обнаруженное на берегу озера. Здесь археологи обнаружили множество
погребений, содержащих ценные предметы, такие как украшения, орудия труда и
предметы обряда. Эти находки позволяют более глубоко понять религиозные
представления и обряды древних жителей этого региона.(Приложение 10)
Археологические
находки вблизи озера Тургояк играют важную роль в изучении истории этого района
и помогают раскрывать его древние тайны. Эти артефакты не только
свидетельствуют о богатстве культурного наследия этого места, но и вдохновляют
исследователей на новые открытия и откровения о прошлом этого удивительного
уголка природы. [5]

 2. Практическая часть
 2.1 Создание интерактивного журнала «Тургояк»

Проектным продуктом будет являться интерактивный журнал «Озеро Тургояк». В нём
я сделала описание озера, выделив всё самое важное. Предполагаю, что мой журнал
будет полезен, он сможет помочь для познания новой и увлекательной информации
об этом озере и я думаю, что многие будут удивлены, узнав новую для себя
информацию.

Для создания интерактивного журнала «ОзероТургояк» мной было выбрана
программе PowerPoint (компьютерная
презентация).
Компьютерная
презентация – один из типов мультимедийных проектов.

Мультимедиа-технологии позволяют одновременно использовать различные способы
представления информации: числа, текст, графику, анимацию, видео и звук.
Компьютерная
презентация – это последовательность слайдов(как книга, вместо страниц –
слайды)

При создании презентации нужно прежде
всего, продумать проект: тему, количество и последовательность слайдов.[20]
                            Процесс создания
презентации прост, а заполнение слайдов делается по стандартной схеме:
1)
Выбирается разметка слайда, в зависимости от того, что нам нужно вставить в
слайд (заголовки, рисунки, текст, диаграммы и т.д. и их комбинации).
2)
Устанавливается фон. Можно выбрать просто цветную заливку, можно выбрать
градиентную заливку, рисунок, текстуру, узор.
3)
Затем слайд заполняется информацией: рисунок, текст, автофигуры. В качестве
заголовка можно взять объект WordArt.
Затем определился
с целевой аудиторией-обучающиеся: с 1-11 класс.
Подготовьте
материал: текст, изображения, фото.(Приложение)
Были
использованы яркие иллюстрации, фотографии и видео, чтобы привлечь внимание и
достоверно передать атмосферу озера Тургояк. (Приложение 4)
На каждой странице была предоставлена необходимая информация, такая как
описание достопримечательностей, исторические факты, легенды, фотографии и
видео.
       Итак, создание интерактивного журнала об озере Тургояк была успешно
завершена. Благодаря удобной структуре, обучающиеся теперь могут легко и быстро
узнать об истории, природных особенностях, легендах и достопримечательностях
озера Тургояк.[7]

3.Заключение

В результате проделанной работы, мы узнали, что озеро Тургояк - не только
водоем, но и живой организм со своими тайнами, красотой и удивительной
энергетикой. От прозрачных вод до древних мегалитов на островах, озеро
преподносит своим гостям уникальный калейдоскоп впечатлений. Поэтому его нужно
беречь, охранять и делать всё, чтобы озеро оставалось чистыми полезным для
человека и всего живого.

Вокруг озера располагаются величественные горы и сосновый лес, поэтому воздух
там по - настоящему чистый. Именно благодаря исключительной чистоте воды озеро
Тургояк было включено в список ценнейших водоемов мира. Все это создает
удивительную атмосферу единения с природой и ощущения ее могущества. Ежегодно
тысячи туристов едут сюда, чтобы насладиться красотами местной природы.

Подводя
итоги проекта "Тургояк. История уральского Байкала", можно сказать,
что я достиг своей цели – ознакомился с историей и природными особенностями
озера Тургояк. Собранную информацию поместил  в интерактивный журнал, чтобы
показать ученикам школы  историю, природу и культурное наследие озера
Тургояк.   В процессе проектной деятельности я так же узнал новую для себя
информацию о природном памятнике Южного Урала.[2]

Поставленные задачи и цель успешно выполнены. В процессе проектной деятельности
я так же узнал новую для себя информацию.

У меня появилась мечта: обязательно увидеть это прекрасное озеро  своими
глазами.

 Список литературы
1.Абдывалеев А.М.,Борисов И.М., Винникова
К. и др.; Мой Южный Урал:легенды и предания/ сост. Е.В. Змиенко,- Челябинск:
Край Ра, 2022
2.Бирюков В. П., Сементовский В. Н.
Тургояк: озеро-памятник природы и окрестности, 1993
3.Большая энциклопедия: В 62 томах. Т.
52.- М.: ТЕРРА, 2006. – С. 355
4..Григорьев С. А., Меньшенин Н. М. мегалитические сооружения
острова Вера на озере Тургояк//Известия Челябинского научного центра, 2004.
Вып. 1, с. 208-213.
                            5.
Геолого-краеведческая
тропа выходного дня вдоль... [Электронный ресурс] // yungeo.ru
- Режим доступа: https://yungeo.ru/press/works/reports2019/ДДТ
Юность_Миасс.pdf, свободный. - Загл. с
экрана
 6.
Животные озера Тургояк. Каких зверей и птиц можно... [Электронный ресурс] // goldenbeach.ru
- Режим доступа: https://goldenbeach.ru/kakih-zhivotnyh-i-ptits-mozhno-vstretit-vo-vremya-otdyha-na-turgoyake/,
свободный. - Загл. с экрана
7.
Индивидуальный проект. [Электронный ресурс] // multiurok.ru
- Режим доступа: https://multiurok.ru/files/individualnyi-proekt-informatsionno-poznavatelnyi.html,
свободный. - Загл. с экрана
8.Кругляшова В.П. Предания и легенды
Урала: Фольклорные
рассказы / сост., вступ. сл. и коммент.
В. П. Кругляшовой. –
Свердловск: Средне-Уральское книжное
издательство, 1991 – 288 с.
9.
25 Лучших Достопримечательностей в Тургояке... [Электронный ресурс] // dostoprimechatelnosti-online.ru
- Режим доступа: https://dostoprimechatelnosti-online.ru/s/rossiya/turgoyak/dostoprimechatelnosti/,
свободный. - Загл. с экрана
10.
Озеро Тургояк: описание, где находится, история, легенды [Электронный ресурс]
// bolshayastrana.comРежим
доступа: https://bolshayastrana.com/dostoprimechatelnosti/chelyabinskaya-oblast/ozero-turgoyak-467,
свободный. - Загл. с экрана
11.
Подводный мир России: обитатели озера Тургояк - ВОДА... [Электронный ресурс] //
xn--90aafebcae8c0asf9d6d.xn--p1ai
- Режим доступа: https://xn--90aafebcae8c0asf9d6d.xn--p1ai/news/podvodnyy-mir-rossii-obitateli-ozera-turgoyak/,
свободный. - Загл. с экрана
12.
Судьба Тургояка. Как на Южном Урале погибает... [Электронный ресурс] // novayagazeta.ru
- Режим доступа: https://novayagazeta.ru/articles/2020/03/02/84136-sudba-turgoyaka,
свободный. - Загл. с экрана
13.
Тургояк (озеро) — Википедия [Электронный ресурс] // ru.wikipedia.org
- Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Тургояк_(озеро),
свободный. - Загл. с экрана
14.
Тургояк - дальнейшее развитие туризма [Электронный ресурс] // nashural.ru
- Режим доступа: https://nashural.ru/article/turgoyak-dalnejshee-razvitie-turizma/,
свободный. - Загл. с экрана
15.Щербакова А. А. Озеро Тургояк//Народный календарь, 2012 –
Кострома, 2011
16.
https://wikiway.com/russia/ozero-turgoyak/

 17.https://iskatel.com/places/ozero-turgoyak?ysclid=lst9m6d01a945172453
 18.
https://rusmystery.ru/ozero-turgoyak/?ysclid=lsaoo86due666350763
 19.https://goldenbeach.ru/ozero-turgoyak/
 20.https://www.euromag.ru/lifestyle/ozero-turgoyak/?ysclid=lsg9vm3364325694607
 21.https://scienceforum.ru/2014/article/2014005959?ysclid=lt0aqi104382266904

Приложение 1

                                                                                Приложение
2

           Байкал                                                           Тургояк

                                                                                Приложение
3

Схема расположения озера Тургояк

Приложение 4

Приложение 5

         Памятник
Святой  Вере

Остров Веры

Приложение 6

                                                        Злая
Ведьма                                            Тролль

                                          Тур                                                           Гояк

Приложение 7
                                                Биоразнообразие
озера Тургояк

Приложение 8

Гора
Липовская

Приложение 9

Приложение 10

Мегалиты

Дольмены

Приложение 11

Озеро Инышко

Приложение 12

Сбор информации

Создание папки-передвижки

Приложение 13

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: ТУРГОЯК ПРОЕКТ на сдачу.docx

alt: Введение Актуальность:

alt: Легенды озера Тургояк

alt: Географическое положение Озеро

alt: Биоразнообразие озера Тургояк

alt: Сравнительный анализ озер Тургояк и

alt: Экологическое состояние озера Тургояк

alt: Достопримечательности озера На берегах

alt: Церковь Царственных Страстотерпцев

alt: Археологические находки вблизи озера

alt: Список литературы 1.Абдывалеев

alt: Приложение 1

alt: Приложение 2

alt: Приложение 3 Схема расположения озера

alt: Приложение 4

alt: Приложение 5

alt: Приложение 6

alt: Приложение 7

alt: Приложение 8

alt: Приложение 9

alt: Приложение 10 Мегалиты

alt: Приложение 11

alt: Приложение 12 Сбор информации

alt: Приложение 13

intro: Материал об озере Тургояк поможет в проведении уроков географии, окружающего мира, краеведения

title: Информационно-познавательный проект "Тургояк. История "уральского" Байкала"