extracted_text:
Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковский  филиал государственного
автономного профессионального
образовательного учреждения  «Брянский
техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя Советского Союза
М.А. Афанасьева»

УТВЕРЖДАЮ:
Зам.
директора по учебной работе
________
Ульянова С.А.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ

Специальность: 15.02.14
Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств
Дисциплина: ОП.01.Инженерная
графика
Группа: АС-21

Количество экзаменационных
билетов - 25
Разработчики:
Преподаватели  ДФ ГАПОУ «БТЭиР»Олизько В.А., Сергеенкова Н.А.

Рассмотрены на заседании МО «Автоматизации, монтажа и
технолого-экологических дисциплин»
Протокол № ____ от «____» ____________ 2018 г.
Руководитель МО:_____________/Короткова Е.Н./

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП. 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

1.
Перечислите  основные линии чертежа. Укажите особенности их начертания в
соответствии с государственным стандартом.
2.
 Выполните аксонометрические изображения плоских фигур (по выбору)
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя Советского
Союза М.А.Афанасьева

Дисциплина: ОП. 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2
1.
Назовите правила оформления чертежа (формат, рамка, основная надпись на
чертежах).
2.
Перечислите простейшие геометрические тела.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП. 01 «Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3

1.
Перечислите основные правила нанесения размеров на чертежах (выносная линия,
размерная линия, стрелки, знаки диаметра, радиуса, расположения размерных
чисел).
2.
Что такое сечение? Каковы правила выполнения наложенных и вынесенных сечений?
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП. 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4

1.
Дать определение масштабов, ихобозначенияхначертежах.
2.
 Дайте определение местного вида, расскажите о его назначении.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

                            Дисциплина: ОП. 01.  «Инженерная
графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5

1. Система стандартов ЕСКД; форматы чертежных
листов; основные надписи и заполнение их граф; масштабы; линии.
2.
Что называется разрезом?  Чем он отличается от сечения?  Перечислите
виды разрезов.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6

1.
Покажите приемы деления окружности на 3, 6, 12  частей с помощью циркуля,
линейки, угольника.
2.
Виды обозначений сечений на чертеже.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7
1.
Покажитеприемы построения пятиугольника и десятиугольника.
2
Что называется схемой? Разновидности схем.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8

1.
Выполните сопряжение тупого, прямого и острого углов.
2.
Что такое разъемные соединения. Виды разъемных соединений.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9

1.
Назовите основные способы проецирования..
2.
 Перечислите правила изображения резьбы на чертежах (на стрежне и в
отверстии).
3.
 По двум заданным  видам  постройте  третий вид,
 применив необходимые разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу
выполните аксонометрическое изображение детали с вырезом ¼  части
детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10

1.
Назовите виды чертежа и соответствующие им проекции.
2.
Расскажите о сходстве и различии сборочных и рабочих чертежей.
3. По двум
заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На чертеже
нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение детали с
вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11

1.
Что называется аксонометрической проекцией? Какие виды аксонометрической
проекции используются для наглядного изображения объекта.
2.
Что называется уклоном и конусностью.  Обозначение уклона и конусности. Пример.
3. По двум
заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На чертеже
нанесите размеры.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП. 01.«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12

1.
Расскажите об особенностях выполнения технического рисунка.
2.
Перечислите основные требования к выбору способов изображения деталей на
чертеже. (Выбор главного вида.Определение необходимого и достаточного
количества изображений для выявления конструктивной формы детали).
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________
Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13

1.Покажите
примеры деления окружности на четыре, пять, семь частей с помощью циркуля,
линейки, угольника
2.
Что такое неразъемные соединения? Виды неразъемных соединений.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя Советского
Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14

1.  Расшифруйте условные обозначения:
-болт М24х75 ГОСТ 7798-70,
-гайка М12х1,25 ГОСТ 5915-70,
-шайба 20 ГОСТ 11371-68,
-шпилька М16х1,5х120 ГОСТ 22032-76.
2. Что называется сборочным чертежом?
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15

1.
Назвать лекальные кривые. Построить эллипс по двум заданным диаметрам.
2.Как
условно изображают резьбу с крупным и мелким шагом?
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП. 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16

1
Что такое комплексный чертеж?
2.Что
общего и в чем различие чертежа детали от ее эскиза?
 3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение детали
с вырезом ¼  части детали.
Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17

1.
Что такое спецификация, её основное назначение.
2.Назовите основные параметры резьбы.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя Советского
Союза М.А.Афанасьева

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18

1.
Как классифицируются разрезы? Перечислить простые виды разрезов.
2.
Проекции точки, лежащей на поверхности предмета, умение находить проекцию
данной точки.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19

1.
Покажите приемы деления окружности на 5, 7, 12  частей с помощью циркуля,
линейки, угольника.
2.
Сечения, дать определение. Обозначений сечений на чертеже.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20
1.
Перечислите основные правила нанесения размеров на чертежах (выносная линия,
размерная линия, стрелки, знаки диаметра, радиуса, расположения размерных
чисел).
2.
Что такое сечение? Каковы правила выполнения наложенных и вынесенных сечений?
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели:
Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21

1.Что называется аксонометрической проекцией? Какие виды
аксонометрических  проекций  используются для наглядного изображения детали.
2.  Расшифруйте условные обозначения:
-болт М24х75 ГОСТ 7798-70,
-гайка М12х1,25 ГОСТ 5915-70,
-шпилька М16х1,5х120 ГОСТ 22032-76.
3. По двум
заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На чертеже
нанесите размеры.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП. 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22

1.
Перечислите основные правила нанесения размеров на чертежах (выносная линия,
размерная линия, стрелки, знаки диаметра, радиуса, расположения размерных
чисел).
2.
 Правила выполнения уклонов и конусностей. Нанесение размеров.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23

1.
Назовите основные способы проецирования. Приведите примеры изометрического и
диметрического проецирования
2.
 Перечислите правила изображения резьбы на чертежах (на стрежне и в
отверстии).
3.
 По двум заданным  видам  постройте  третий вид,
 применив необходимые разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу
выполните аксонометрическое изображение детали с вырезом ¼  части
детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 24

1.
Назовите виды чертежа и соответствующие им проекции.
2.
Расскажите о сходстве и различии между сечением и разрезом.
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

Департамент образования и науки
Брянской области
Дятьковскийфилиал
ГАПОУ
«Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники имени Героя
Советского Союза М.А.Афанасьева»

Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 25

1.Что
называется аксонометрической проекцией? Какие виды аксонометрической проекции
используются для наглядного изображения модели.
2.
Как условно обозначают резьбу с крупным и мелким шагом?
3.
По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали.

Преподаватели: Олизько В.А____________  Сергеенкова Н.А.___________

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

по дисциплине ОП. 01.
Инженерная графика
специальность: 15.02.14
«Оснащение средствами автоматизации технологических процессов и производств (
по отраслям)»
                                                       Группа
АС -21
Геометрическое черчение

1. Система стандартов ЕСКД; форматы чертежных
листов; основные надписи и заполнение их граф; масштабы; линии.
2.
Правила оформления чертежа (формат, рамка, основная надпись на чертежах).
3
.Дать определение масштабов, ихобозначенияна чертежах.
4.
Перечислите  основные линии чертежа. Укажите особенности их начертания в
соответствии с государственным стандартом.
5.
Приемы деления окружности на 3, 6, 12  частей с помощью циркуля, линейки,
угольника.
6.
Приемы деления окружности на 5, 7, 12  частей с помощью циркуля, линейки,
угольника.
7.
Основные правила нанесения размеров на чертежах (выносная линия, размерная
линия, стрелки, знаки диаметра, радиуса, расположения размерных чисел).
8. Построение
пятиугольника и десятиугольника.
9.
Лекальные кривые. Построить эллипс по двум заданным диаметрам.
10.
 Правила выполнения уклонов и конусностей.
Проекционное черчение
1. Основные способы проецирования деталей на чертежах.
2Способы
проецирования отрезка .
3.
Что называется аксонометрической проекцией? Какие виды аксонометрической
проекции используются для наглядного изображения модели.         4. Проекции
точки, лежащей на поверхности предмета, умение находить проекцию данной точки.
5.
Выполнение аксонометрических изображений плоских фигур (по выбору)
6. Виды чертежа и соответствующие им проекции.
7.
Основные требования к выбору способов изображения деталей на чертеже. (Выбор
главного вида.Определение необходимого и достаточного количества изображений
для выявления конструктивной формы детали).
8.
По двум заданным видам построить третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанести размеры. По чертежу выполнить аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали
Машиностроительное черчение
1.
Что такое разъемные соединения. Виды разъемных соединений.
2.
Что называется разрезом?  Чем он отличается от сечения?
3.Перечислите
виды разрезов.
4.Правила
изображения резьбы на чертежах (на стрежне и в отверстии).
5.Какое
сходство и различие сборочных и рабочих чертежей.
6.
Особенности выполнения технического рисунка.
7.
Что такое неразъемные соединения? Виды неразъемных соединений.
8.Расшифруйте условные обозначения:
-болт М24х75 ГОСТ 7798-70,
-гайка М12х1,25 ГОСТ 5915-70,
-шайба 20 ГОСТ 11371-68,
-шпилька М16х1,5х120 ГОСТ 22032-76.
9. Что называется сборочным чертежом?
10.Как условно изображают резьбу с
крупным и мелким шагом?
 11.
 Что такое комплексный чертеж?
12.Что
общего и в чем различие чертежа детали от ее эскиза?

13. Как классифицируются разрезы? Перечислить простые виды разрезов.
14.
Сечения, дать определение. Обозначений сечений на чертеже.
15.
Что называется схемой? Разновидности схем.

 Практическое  задание

8.
По двум заданным видам построить третий вид, применив необходимые разрезы. На
чертеже нанести размеры. По чертежу выполнить аксонометрическое изображение
детали с вырезом ¼  части детали

Критерии оценок

Оценка
5 ставится
в том случае, если обучающийся выполнит три задания верно. Правильно понимает
порядок выполнения заданий, применяя полученные теоретические знания.
Оценка
4 ,
если обучающийсядопустил ошибки в выполнении одного из трех заданий, или не
более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой
помощью преподавателя
Оценка3если обучающийся не справился с третьим
заданием, допустилне более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной
грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять
недочетов.
Оценка
2 если
обучающийся не выполнил два из трех заданий, или в трех заданиях допустил
грубые ошибки или недочеты.
При
оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного
анализа ответа

1. Перечислите  основные
  линии чертежа. Укажите особенности их начертания в соответствии с
  государственным стандартом.
2.  Выполните
  аксонометрические изображения плоских фигур (по выбору).
3. По двум заданным видам
  постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На чертеже нанесите
  размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение детали с вырезом
  ¼  части детали. На наглядном изображении нанесите размеры.

У1, У2,
  У3;

З1, З3,
  З4;

ОК1,
  ОК2, ОК3

1. Назовите правила оформления
  чертежа (формат, рамка, основная надпись на чертежах).
2. Перечислите простейшие
  геометрические тела.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном изображении
  нанесите размеры.

У1, У4,
  У5;

З2, З3,
  З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК5, ОК6

3

1. Перечислите основные правила
  нанесения размеров на чертежах (выносная линия, размерная линия, стрелки,
  знаки диаметра, радиуса, расположения размерных чисел).
2. Что такое сечение? Каковы
  правила выполнения наложенных и вынесенных сечений?
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У1, У3,
  У4;

З1, З3,
  З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК9

4

1. Расскажите об особенностях
  применения и обозначениях масштаба на машиностроительных и строительных
  чертежах.
2.  Дайте определение
  местного вида, расскажите о его назначении.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У1, У3,
  У4;

З2, З3,
  З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК4, ОК5

5

1. Расскажите об особенностях
  чертежного шрифта.
2. Что называется разрезом?
   Чем он отличается от сечения?  Перечислите виды разрезов.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У1, У4,
  У5;

З1, З3,
  З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3

6

1. Покажите приемы деления
  окружности на 3, 6, 12  частей с помощью циркуля, линейки, угольника.
2. Виды обозначений сечений на
  чертеже.
3. По двум заданным видам
  постройте третий вид, применив необходимые разрезы. На чертеже нанесите
  размеры. По чертежу выполните аксонометрическое изображение детали с вырезом
  ¼  части детали. На наглядном изображении нанесите размеры.

У2, У4,
  У5;

З4, З3,
  З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК5, ОК7

7

1. Покажите приемы построения
  пятиугольника и десятиугольника.
2. Назовите особенности
  выявления разреза на аксонометрическом изображении.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У2, У4,
  У5;

З4, З3,
  З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК6, ОК7, ОК8

8

1. Выполните сопряжение тупого,
  прямого и острого углов.
2. Что такое разъемные
  соединения. Виды разъемных соединений.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У3, У4,
  У5;

З1, З2,
  З3;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК4, ОК5

9

1. Назовите основные способы
  проецирования. Приведите примеры центрального и прямоугольного проецирования
  из жизненной практики.

2.  Перечислите правила
  изображения резьбы на чертежах (на стрежне и в отверстии).
3.  По двум заданным  видам  постройте  третий
  вид,  применив необходимые разрезы. На чертеже нанесите размеры. По
  чертежу выполните аксонометрическое изображение детали с вырезом ¼
   части детали. На наглядном изображении нанесите размеры.

У1, У2,
  У3;

З1, З2,
  З3;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК7, ОК8

10

1. Назовите виды чертежа и
  соответствующие им проекции.
2. Расскажите о сходстве и
  различии сборочных и рабочих чертежах.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У1, У2,
  У3;

З1, З2,
  З3;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК8

11

1. Что называется
  аксонометрической проекцией? Какие виды аксонометрической проекции
  используются для наглядного изображения объекта.
2. Выявите отличие
  машиностроительного чертежа от строительного.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У1, У2,
  У3;

З1, З3,
  З4, З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК4, ОК5

12

1. Расскажите об особенностях
  выполнения технического рисунка.
2. Перечислите основные
  требования к выбору способов изображения деталей на чертеже. (Выбор главного
  вида.Определение необходимого и достаточного количества изображений для
  выявления конструктивной формы детали).
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У1, У2,
  У4, У5;

З1, З2,
  З4, З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК6, ОК7, ОК8

13

1.Покажите примеры деления
  окружности на четыре, пять, семь частей с помощью циркуля, линейки, угольника
2. Что такое неразъемные
  соединения? Виды неразъемных соединений.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У2, У3,
  У5;

З1, З2,
  З3, З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК4, ОК5

14

1. Перечислить сложные разрезы.
  Показать пример выполнения сложных разрезов.
2. Рассказать: Что такое
  сборочный чертеж?
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У2, У3,
  У5;

З1, З2,
  З3, З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК5, ОК6, ОК7

15

1. Назвать лекальные кривые.
  Построить эллипс по двум заданным диаметрам.
2. Что называется местным
  разрезом. Особые случаи разрезов.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У1, У3,
  У4, У5;

З2, З3,
  З4, З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК4, ОК7, ОК8

16

1.Рассказать: Что такое
  комплексный чертеж? Привести примеры комплексных чертежей.
2. Что такое шероховатость
  поверхностей. Обозначение шероховатости поверхностей.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У1, У2,
  У3, У4, У5

З4, З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК4, ОК6, ОК9

17

1. Что такое спецификация, её
  основное назначение.
2.Рассказать и привести примеры
  по выполнению эскизов.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите размеры.

У1, У2,
  У3, У4, У5

З4, З5;

ОК1,
  ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6

18

1. Как классифицируются
  разрезы? Перечислить простые виды разрезов.
2. Проекции точки, лежащей на
  поверхности предмета, умение находить проекцию данной точки.
3. По двум заданным видам постройте третий вид, применив необходимые
  разрезы. На чертеже нанесите размеры. По чертежу выполните аксонометрическое
  изображение детали с вырезом ¼  части детали. На наглядном
  изображении нанесите разм

Знания и
умения, проверяемые при контроле в процессе устного

опроса:
З1 -
основные правила построения чертежей и схем,
З2
- основные положения разработки и оформления конструкторской,
технологической и другой нормативной документации
З3 - основные
положения разработки и оформления конструкторской, технологической и другой
нормативной документации
У1- пользоваться
Единой системой конструкторской документации (далее - ЕСКД), ГОСТами,
технической документацией и справочной литературой
Вопросы для устного опроса:
Раздел 1
ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ЧЕРЧЕНИЕ
Тема 1.1
Основные сведения по формированию чертежей
1. Какой
размер имеют форматы А4 и А3?
2. Чем
определяется размер шрифта? Чему равна высота строчных букв?
3. Отчего
зависит выбор толщины линий обводки видимого контура?
4. Какое
начертание и какую толщину имеют линии осевые, центровые, выносные, размерные и
невидимого контура?
5. Как
обозначают центровые линии окружности небольшого диаметра (менее 12мм)?
6. В каких
единицах измерения проставляют размерные числа на чертежах?
7. На каком
расстоянии от контура рекомендуется проводить размерные линии?
8. В каких
случаях стрелку размерной линии заменяют точкой или штрихом?
9. В каких
случаях проставляют знак диаметра и радиуса R?
10. Какие
числовые значения размеров проставляют при выполнении чертежа в масштабе,
отличном oт 1:1?
Тема 1.2
Геометрические построения
1 Как
разделить отрезок на любое число частей?
2 Как
разделить окружность на 3,4,5,6 равных частей геометрическими способами?
3 Как
разделить окружность на любое число частей?
4 Как
выполнить сопряжение, в какой последовательности?
5 Что
представляют собой лекальные кривые?
6.Для чего
необходимо разделять углы и отрезки на равные части?
7. Что
такое сопряжение?
8. Назовите
виды сопряжений.
9. Перечислите
виды лекальных кривых.
10. Каким
значком на чертеже обозначается уклон и конусность.

Раздел 2
ПРОЕКЦИОННОЕ ЧЕРЧЕНИЕ
Тема 2.1
Основы начертательной геометрии
Метод
проецирования; центральное и параллельное проецирование; прямоугольное
(ортогональное) проецирование и его свойства;
1. Точка в
системе двух и трех плоскостей проекций;
2.
Положение прямой и плоскости относительно плоскостей проекций (прямые и
плоскости общего и частного положения);
3.Многогранники
(призма и пирамида), точки и линии на поверхностях многогранников;
4.
Поверхности вращения (цилиндр, конус, сфера, тор); точки и линии на
поверхностях вращения;
5.
Пересечение многогранников проецирующими плоскостями (построение линий
пересечения призмы, пирамиды плоскостью);
6.
Пересечение поверхностей вращения проецирующими плоскостями (построение линий
пересечения цилиндра, конуса плоскостью);
7.
Развертки многогранников;
8.
Развертки поверхностей вращения;
9. Понятие
линии пересечения; построение линии пересечения поверхностей способом вспомогательных
секущих плоскостей;
10.Взаимное
пересечение многогранников;
11.Пересечение
поверхностей вращения с многогранниками;
12.Пересечение
поверхностей вращения;
13.Классификация
и виды стандартных аксонометрических проекций (коэффициенты искажения и положение
аксонометрических осей в прямоугольной изометрии и диметрии);
14.Аксонометрические
проекции окружности и их положение в различных плоскостях;
15.Система
стандартов ЕСКД; форматы чертежных листов; основные надписи и заполнение их
граф; масштабы; линии; шрифты чертежные;
16.Основные
определения; названия и обозначение видов на основных плоскостях проекций;
дополнительные и местные виды и их расположение;
РАЗДЕЛ 3
МАШИНОСТРОИТЕЛЬНОЕ ЧЕРЧЕНИЕ
Тема 3.1
Виды, разрезы, сечения
1. Какие
виды называют основными? Перечислите названия шести основных видов и укажите их
расположение на чертеже.
2. Как
выбирается главный вид?
3. В каких
случая вид имеет обозначение на чертеже?
4. Какой
вид называют дополнительным? Какой вид называют местным?
5. Что
такое разрез?
6. Для
какой цели применяют разрезы?
7. Что
такое простой разрез?
8. Какой
разрез называют горизонтальным? вертикальным? наклонным?
9. Какие
бывают вертикальные разрезы?
10. Где
могут быть расположены горизонтальный, фронтальный и профильный разрезы?
11. В каком
случае можно соединить половину вида с половиной разреза?
12. При
соединении половины вида и половины разреза как следует выявлять внешнее или
внутреннее ребро, совпавшее с осью симметрии?
13. Как
обозначают простые разрезы?
14. Какой
простой разрез можно не обозначать?
15. Что
такое «местный» разрез?
16. Что
такое сложный разрез?
17. Какие
разрезы называют ступенчатыми и ломаными?
18. Что
такое сечение?
19. Что
общего и в чем различие у сечения и разреза?
20. Как
обводят линии контура наложенного и вынесенного сечений?
21. Какие
сечения бывают? Как обозначается сечение в общем случае?
22. В каком
случае фигура сечения не обозначается?
23. В каком
случае след секущей плоскости сечения не указывается?
24. Когда
следует фигуру сечения помещать в разрыв изображения детали?
Тема 3.2
Разъёмные и неразъёмные соединения деталей
1. Что
называется изделием, деталью и сборочной единицей?
2. Что
понимают под чертежом детали, чертежом общего вида, сбо-
рочным
чертежом, спецификацией и каково их назначение?
3. Как располагают
номера позиций на чертеже?
4. Какие
соединения называют разъемными? неразъемными?
5. Что
называется резьбой?
6. Чем
определяется тип резьбы?
7. Назовите
основные параметры резьбы.
8. Как
изображается резьба на стержне и в отверстии?
9. Как условно
обозначают метрическую резьбу с крупным и мелким
шагом?
10.
Назовите крепежные стандартные детали.
11. Какой
размер принимают за длину болта и шпильки?
12. Как
условно обозначают болты, гайки, шайбы?
13. От чего
зависит длина ввинчиваемого конца шпильки?
14. Как
условно обозначают сварной шов по замкнутой линии?
15.
Расшифруйте условные обозначения:
-болт
М24х75 ГОСТ 7798-70,
-гайка
М12х1,25 ГОСТ 5915-70,
-шайба 20
ГОСТ 11371-68,
-шпилька
М16х1,5х120 ГОСТ 22032-76.
16.
Расшифровать обозначение шлицевого соединения d - 8х36х40х7.
17. Какие
типы соединений составных частей изделия относятся к неразъемным? Какая резьба
называется многозаходной?
45. В чем
различие понятий «ход резьбы» и «шаг резьбы»?
18. Как на
изображении и в натуре отличить левую резьбу от правой?
19. Что
такое сбег резьбы? Как изображается сбег резьбы на чертеже?
20. Что
такое «недорез» резьбы? Из каких частей состоит недорез резьбы?
21. В чем
состоит условность изображения резьбы на чертеже?
22.
Изобразить резьбовое соединение двух деталей в разрезе. В каких случаях в
обозначении метрической резьбы указывается шаг?
23.
Нарисуйте профиль резьбы, обозначаемой символом «S». В чем особенность трубной
резьбы?
52.
Расшифруйте все составные элементы обозначения резьбового изделия:
Винт 2М12×1,25-6g×50.109.40Х.019
ГОСТ 1491-80.
24. Как на
чертеже наносится обозначение сварного шва?
25. Как на
чертеже наносится обозначение паяного шва?
26. Как на
чертеже наносится обозначение клеевого шва?
27.
Расшифруйте обозначение сварного шва, расположенного под полкой линии выноски:
ГОСТ 15878-79-Н6-Кр-6×50/100.
Тема 3.3
Эскиз и технический рисунок
1. Что
называется эскизом детали?
2. Что
общего и в чем различие чертежа детали от ее эскиза?
3. В какой
последовательности надо выполнять эскиз детали с натуры?
4.
Изобразите элемент детали, содержащей галтель.
5.
Сформулируйте определение понятия «модуль зубчатого колеса».
Тема 3.4
Чертеж общего вида и сборочный чертеж
1.Что
называется деталью?
2.Что
называется изделием и каковы его составные части?
3.Какие
чертежи называются рабочими? Их назначение?
4.Порядок
чтения сборочного чертежа.
5.Почему
каждая деталь должна вычёркиваться на отдельном формате?
6.По какой
стороне формата (длинной или короткой) располагается основная надпись и рамка
размером 14 × 70 (для повторного написания номера чертежа)?
7.Для
деталей, какой формы достаточно изобразить одну проекцию?
8.Какие
условные знаки помогают сократить число изображений?
9.Понятие о
сопряжённых размерах.
10.Какое
количество изображений необходимо выполнить на каждый предмет?
11.Чем
руководствуются при выборе главного вида детали?
12.Как
изображаются на чертеже детали удлинённой формы?
13.Понятие
о выносном элементе; его обозначение на чертеже.
14.В чём
различие между видом, разрезом и сечением?
15.Отличие
рабочего чертежа детали от эскиза.
16.Какие
существуют системы простановки размеров?
17.Что
называется конструкторской и технологической базами?
18.Особенности
нанесения размеров на детали, входящие в сварной узел?
19.Какими
параметрами определяется шероховатость поверхности?
20.Основные
правила нанесения знаков шероховатости на изображение детали: а) если
поверхности обработаны одинаково; б) если поверхности имеют разную
шероховатость; в) на листовую деталь; г) на деталь, изготовленную из прокатной
стали (уголка, швеллера, двутавра и т. д.).
21.Какие
крепёжные резьбы применяются в машиностроении и как они обозначаются на
чертеже?
22.Ходовые
резьбы и их обозначение на чертежах.
23.Как
изображается в разрезах сферический шарик, тонкая стенка типа рёбер жёсткости,
болты, винты, валы, оси, штифты?
24.В каком
месте чертежа принято размещать технические требования?
25.Назначение
сборочных чертежей.
26.Порядок
выполнения сборочного чертежа с натуры, «по описанию».
27.Как
изображаются на сборочном чертеже пограничные (соединение) части других
изделий?
28.Изображение
на сборочном чертеже перемещающихся частей изделия.
29.Можно ли
на сборочном чертеже размещать изображения деталей?
30.Какие
упрощения допускаются при вычерчивании сборочного чертежа?
31.Какие
размеры наносятся на сборочном чертеже?
32.Какими
линиями и в каком порядке наносятся номера позиций составных частей изделия?
33.В каком
случае допускается делать общую линию – выноску?
34.Что
такое спецификация. Основные разделы и их заполнение.
Тема 3.5 Деталирование
1.Что
называется деталированием?
2. Для чего
выполняют деталирование?
3. В чем
заключается процесс деталирования?
4.
Перечислите этапы деталирования.
5. Можно
ли, составляя чертежи деталей, копировать с рассматриваемого чертежа
количество видов, положение для главного вида? Обоснуйте свой ответ.
6. Что
значит согласовать размеры?
РАЗДЕЛ 4
ЧЕРТЕЖИ И СХЕМЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ. ТРЕБОВАНИЯ ЕДИНОЙ СИСТЕМЫ КОНСТРУКТОРСКОЙ
ДОКУМЕНТАЦИИ И ЕДИНОЙ СИСТЕМЫ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
Тема4. 1
Выполнение чертежей и схем по специальности
1.Что
называется схемой?
2.Условно-графические
элементы электрических схем.
3.Правила
присвоения буквенно-цифровых обозначений элементам схем.
4.Схема
электрическая структурная, назначение, порядок выполнения.
5.Схема
электрическая функциональная, назначение.
6.Схема
электрическая принципиальная, назначение.
7.Назначение
таблицы «Перечень элементов».
8.Порядок
заполнения таблицы «Перечень элементов».
9.Правила
построения схемы принципиальной.
10.Схема
электрическая соединений, назначение.
11.Таблица
проводов, назначение.
12.Схема
подключений, назначение.
13.Таблица
к схеме подключений.
14.Схема
общая, назначение.
15.Условно-графические
элементы релейных схем.
16.Буквенно-цифровые
обозначения элементов релейных схем.
17.Виды
конструкторской документации.
18.Комплект
конструкторской документации типового электронного устройства.
19.Правила
оформления текстовой документации.
20.Заполнение
таблиц и ведомостей.
Тема4.2
Требования Единой системы конструкторской документации и Единой системы
технологической документации
1. Какую
роль играют стандарты в науке, технике и быту?
2.Что такое
стандартизация, стандарт?
3.Что такое
ЕСКД?
4.Как
образуются и обозначаются основные форматы?
5.Каковы
размеры форматов A3 и А4?
6.Каково
назначение линий чертежа?
7.Виды
конструкторской документации.
8.Комплект
конструкторской документации типового электронного устройства.
9.Правила
оформления текстовой документации

Критерии
оценки усвоения знаний и сформированности умений при проведении контроля в
форме устного опроса:
Оценка «5
(отлично) » ставится, если студент показал полное знание и понимание
всего материала, смог составить полный и правильный ответ, сформулировал точное
определение и истолкование основных понятий, аргументированно утверждал
суждение.
Оценка «4
(хорошо)» ставится, если студент показал знания всего изученного
программного материала. Дал полный и правильный ответ на основе изученных
теорий; допустил незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении
изученного материала.
Оценка «3
(удовлетворительно)» ставится, если студент усвоил основное содержание учебного
материала, имеет проблемы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала; материал излагает не систематизировано,
фрагментарно, не всегда последовательно.
Оценка «2
(неудовлетворительно)» ставится, если студент не усвоил и не
раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. Не знает
и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах
поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не
умеет применять их к решению конкретных вопросов.

file_name: Экзамен. билеты.docx

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: Героя Советского Союза М.А.Афанасьева»

alt: Дисциплина: ОП 01«Инженерная графика»

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: Департамент образования и науки

alt: ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине

alt: Перечислите основные линии чертежа

alt: Оценка «3 (удовлетворительно)» ставится, если студент усвоил основное содержание учебного материала, имеет проблемы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает не…

title: ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ  по дисциплине "Инженерная графика"


extracted_text:
Экологическая игра-квест
«ПОД ЗЕЛЕНЫМ ПАРУСОМ»
Актуальность :разработка внеклассного мероприятия по
экологии состоит в том, что игра составлена в форме игры –квеста, которая
предполагает не только выполнение заданий для перехода от задания к заданию, но
и разные виды деятельности экологической направленности, чтобы формировать
умение работать в команде, добывать и применять знания через игру.
Цель игры: расширить и углубить экологические
знания, развивать умение находить выход из различных экологических ситуаций,
умений увидеть взаимосвязь и взаимозависимость всех компонентов живой природы,
воспитать у учащихся гуманное отношение к природе, чувства ответственности за
всё живое на Земле, бережное отношение к окружающей среде.
Задачи:
Образовательная:
Формирование у школьников глубокого интереса к изучению биологических наук,
привлечение внимания учащихся к проблемам  экологии.
Развитие
творческого мышления учащихся и применения биологических знаний на практике
Воспитательная
задача: Формирование целостного взгляда на окружающий мир и место человека в
нем.
Технологии: игровая, информационно-коммуникативная,
ИКТ, проблемная, технология системно-деятельностного подхода
Методы и
приемы: демонстрация,
работа с информационным материалом, наблюдение, осмысление, работа с
картинками. коллажирование, групповая работа, метод поиска правильного решения
Ход мероприятия
1.Психологический
настрой
- Давайте встанем
в круг. Правую руку поверните ладонью к небу, а левую ладонь поверните к земле.
А теперь соедините свои ладони с ладонями соседа. Посмотрите, какой у нас
получился замкнутый круг. Мы зарядили друг друга энергией неба и земли. Наши
руки  будут как проводники. И слова, которые я сейчас скажу, пройдут по
этим проводникам и согреют сердце каждого из нас.
- Я спешу сказать
Вам: « Здравствуйте!
  Чтоб
пожелать здоровья доброго.
Я спешу сказать
Вам: « Благости!»,
Чтоб пожелать Вам
счастья нового.
Я спешу сказать
Вам: « Радости, Удач, успехов и везения!»
Чтоб пожелать сегодня
всем – прекраснейшего настроения
1 конкурс.
 Команды представляют название на
экологическую тему: капитана команды,  девиз, эмблему команды (жюри
оценивает задание по 10-ти бальной шкале).
2 конкурс.  «Экологический калейдоскоп» За каждый правильный ответ получают
1 балл. Презентация
3
конкурс. «Лесная тропа».
. Чей
это след? по предложенным заданиям определить, кому принадлежат эти следы
(например, можно изобразить следы лося, тигра, медведя, зайца).
4 конкурс. Собери грибы в лукошко (представлены картинки грибов, нужно выбрать
съедобные и определить их название). Каждое правильно выполненное задание
оценивается в 2 балла.
5 конкурс. «Экологический ребус». Презентация в папке
6
конкурс. «Конкурс
капитанов».
1. Эта
единственная рыба, плавающая в вертикальном положении. (Морской конек)
2. Это
животное – родственница морского ежа. Питается очень своеобразно: выкидывает
через рот желудок и переваривает добычу вне своего тела. (Морская звезда).
3. Как
называется самый большой осьминог? (Спрут).
4. Скат
Манта по другому называется… (Морской дьявол).
5.
Коралл – это растение или животное? (животное).
6.  В 1943 г. Жан
Ив Кусто, знаменитый французский океанограф, изобрел аппарат, помогающий
изучать Мировой океан. Он состоит из баллонов со сжатым воздухом. Как он называется?
(акваланг).
8 конкурс  Музыкальное задание.
По фрагменту
минусовки песни отгадать ее название
9 конкурс : « Чёрный ящик»
Впервые это было
изготовлено из растительных волокон в Китае, затем из спрессованной сердцевины
болотного растения. В X веке в Европе оно появилось из сваренных и размолотых
тряпок, древесных корней, бамбуковой щепы. Изготовлялось это также из соломы,
ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша и т. д. Сейчас это бывает
картографическим, литографическим, документным. Но производство этого поставило
человечество перед серьезной экологической проблемой. (Бумага)
10
конкурс  выполнение коллажа
на тему «Мы защитим тебя, Земля» советы для экологического плаката  на столах
Учись
понимать природу, стань её другом и защитником.
Радуйся
красоте природы, не вреди ей своим отношением.
На лоне
природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми.
Пользуйся
любым случаем для того, чтобы сделать для природы что-либо полезное.
Будь
другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.
Охраняй
чистоту вод, заботься о родниках и колодцах.
Следи за
чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней.
Помогай тем, кто
заботится о природе, защищай её от вредителей и неосознанных туристов.

Проводится
в том случае, если команды набрали одинаковое количество баллов.
 конкурс “Гонка за лидером”
Вопросы
для 1-й команды
1.      Нос
птицы. (Клюв.)
2.      Птичий
домик. (Гнездо.)
3.      Ночная
птица. (Сова.)
4.      Насекомое,
дающее мед. (Пчела.)
5.      Дикое
животное с пушистым рыжим хвостом. (Лиса.)

Награждение за
конкурс рисунков «Красота спасет мир»
А теперь
подведем итоги. Вместе мы с вами «убрали мусор» с нашей планеты и поблагодарили
природу за ее помощь. Давайте же беречь нашу Землю! Ведь другой планеты у нас
не будет. Земля с ее биосферой- это величайшее чудо. Завтрашний день земли
будет таким, каким мы сохраним и создадим сегодня.
Любите свою
Родину, будьте достойными гражданами своей страны!
До свидания! До
новых встреч!

alt: Экологическая игра-квест «ПОД

alt: Чтоб пожелать Вам счастья нового

alt: Птичий домик. (Гнездо.) 3.

title: экология


extracted_text:
Сценарий проведения конкурса чтецов «Живая классика».
МБОУ СШ д. Охона  Пестовского района Новгородской области
(Школьный этап)
Цели:
1. Формирование у детей читательского кругозора и
приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.
2. Формирование эстетического отношения к искусству слова.
3. Развитие у детей художественно-творческих и
познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении
художественных произведений, артистизма.
4. Воспитание у детей интереса к книге и чтению.
Задачи:
1. Выразительно, эмоционально прочитать прозаическое
произведение.
2. Показать значимость прозаического слова.
5. Выявить и поддержать талантливых детей.
ВСТУПЛЕНИЕ
Ведущий 1.
Здравствуйте, уважаемые участники, жюри и гости! Мы рады приветствовать Вас на
школьном этапе Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика».
Ведущий 2.
Конкурс способствует повышению интереса школьников к чтению книг не только
современных авторов, но и бессмертных классиков; расширению читательского
кругозора. Конкурс «Живая классика» - это поиск и поддержка талантливых детей.
Ведущий 1. В
наше время трудно кого-либо удивить. Ведь вокруг так много чудесного! Но
никакие чудеса в мире не сравнятся с книгой. Вместе с её героями мы летим в
космос, опускаемся в глубины океана, отправляемся в будущее, попадаем в
прошлое. Но и создание книги – это настоящее чудо. Потому что никто и никогда
не откроет тайны рождения! Рождения великого слова!
Ведущий 2.
Я – это мир, а мир стал мной,
Едва открыл страницу!
Могу в героя книги я
Мгновенно превратиться!
Стихом и прозой говоря,
Рисунком и словами,
Страницы книг ведут меня
Волшебными путями.
Я в мире слов перешагну
Любых времён границы,
Могу теперь весь шар земной
Я облететь, как птица!
Страницы, главы и слова
Летят перед глазами.
Мы с книгой стали навсегда
Хорошими друзьями

Ведущий 1. Разрешите
представить жюри школьного конкурса:
1.Чучман Татьяна Владимировна, директор МБОУ СШ д. Охона
2.Ильина Любовь Алексеевна , библиотекарь библиотеки д.
Охона
3.Кочнева Людмила Геннадьевна , библиотекарь МБОУ СШ д.
Охона

Ведущий 2. Сегодня
перед вами выступят ученики 5-10 классов. Они будут читать отрывки из
прозаических произведений российских и зарубежных писателей.
Выступления оцениваются по следующим критериям:
Выбор текста произведения
Грамотная речь
Артистизм исполнения
Глубина проникновения в образную и смысловую структуру
текста.
Победители будут представлять нашу школу на муниципальном
этапе конкурса.
Уважаемому жюри предстоит
нелегкая работа, и мы им желаем плодотворной работы. Участникам – успеха!
Зрителям – полезно и интересно проведенного времени! Начинаем:
Ведущий 1
Георгий Скребицкий родился в
Москве, в семье врача. Его детские годы прошли в провинциальном городке Чернь Тульской
губернии, и детские впечатления от
неяркой природы этих мест навсегда остались в памяти будущего писателя.
В 1930 году  состоялся
писательский дебют писателя : публикуется рассказ «Ушан». «Это, — сказал
Георгий Алексеевич впоследствии, — как бы щёлочка, через которую я заглянул в
страну прошлого, страну моего детства»
Уже первые сборники
Скребицкого «Простофиля и хитрецы» , «Рассказы охотника»  поставили его в ряд
лучших детских писателей-натуралистов.
Итак, рассказ « Лесной голосок» звучит  в исполнении ученицы 5
класса Прониной Александры.
Ведущий 2
Главный герой рассказа Степанова «Сладкая
работа» — мальчик по имени Димка. Однажды летом Димка подошел к ребятам,
сидящим во дворе. В руках у него был кулек с конфетами. Димка угостил ребят
этими конфетами и сообщил, что устроился на работу.
Главная
мысль рассказа Степанова «Сладкая работа» заключается в том, что следует
отличать вранье от фантазий. Фантазии, в отличие от вранья, никому не причиняют
вреда, а дарят, как правило, хорошее настроение. Димка придумал историю о
работе дегустатором, и сумел внести оживление в компании ребят, которым было
скучно.
Рассказ
Степанова «Сладкая работа» учит быть веселым и находчивым, уметь оживить
разговор и развеселить компанию.
Рассказ «
Сладкая работа» послушаем в исполнении ученицы 5 класса Захаровой Надежды.
Ведущий 1
Известный ставропольский писатель Владимир Семенович Дятлов
родился 27 июля 1924 года в Майкопе.
 В осенние дни 1942 года, после
окончания десятилетки, Владимира Дятлова призвали на службу и направили в
Севастопольское военно-морское училище.
Обстановка на Северном Кавказе была чрезвычайно сложной. Немцы теснили наши
воинские подразделения и стремились как можно быстрее овладеть нефтяными
запасами Кавказа. В  связи с этим курсантов училища из Тбилиси перебросили
в район Моздока. Здесь оказался и Владимир Дятлов. Его, как много раз
побывавшего под бомбежкой, назначили командиром отделения.
 – Для нас неопытных, не видавших смертей, затяжные
бои под Моздоком были сущим адом. Из 120 курсантов–бойцов в живых осталось
тринадцать, – вспоминал В. С. Дятлов. Потом были Сталинград, Смоленск, Орша,
освобождение Белоруссии.
Рассказ « Гвардейский значок» повествует нам  о случае,
произошедшем в годы Великой отечественной войны.
 Послушаем его в
исполнении ученика 5 класса Пискунова Ярослава
Ведущий 2
Главный герой рассказа Виктора Драгунского «…И чего не
люблю!»  — мальчик по имени Денис.
 Главная
мысль рассказа Драгунского «…И чего не люблю!» заключается в том, что дети
обладают непосредственным складом характера и не умеют притворяться. Поэтому
они искренне сообщают окружающим о том, что они любят и чего не любят, чтобы
избежать соприкосновения с тем, что им неприятно.
Рассказ
учит быть внимательными по отношению к детям. Взрослым следует знать о том,
чего дети не любят и, при необходимости доходчиво объяснять им, зачем иногда
надо лечить зубы и чего не надо есть, чтобы зубы не болели. Объяснять, для чего
пораненный палец мажут зеленкой и почему опасно вертеться под ногами у
взрослых, особенно если у тех в руках горячие кастрюли.
Для
вас рассказ исполнит Соболева Ульяна, ученица 6 класса
Ведущий
1
Валентина Александровна
Осеева - советская детская писательница сочиняла сказки,  писала пьесы и
ставила их вместе с детьми.  В 1937 г. Осеева отнесла в редакцию свой первый
рассказ — «Гришка». А в 1940 г. вышла ее первая книжка «Рыжий кот».
Главная героиня рассказа «Бабка» — пожилая женщина, которая
живет в семье своей дочери. Муж дочери, Петр и ее сын, Боря, относятся к героине
рассказа пренебрежительно и называют ее «бабкой». Старая женщина постоянно
хлопочет по дому, чистит вещи, готовит еду, вяжет. А Петр с Борей только ворчат
на нее и ругают за нерасторопность. И даже родная дочь делает ей замечания,
призывая более экономно тратиться на хозяйственные расходы.
Главная мысль рассказа Осеевой «Бабка» заключается в том, что
пожилых людей надо уважать. Они прожили долгую жизнь и испытали много
трудностей. Они вырастили детей, внуков, пережили невзгоды и лишения и
заслужили уважительное отношение к себе. Рассказ учит быть внимательными и
заботливыми по отношению к своим близким.
Сейчас мы послушаем этот рассказ в исполнении ученицы 6
класса Каплиной Виктории.
Ведущий 2
Евгений
Серафимович Велтистов. С 1956 года он начинает
заниматься литературным творчеством. Первую книгу напечатали в издательстве
"Детская литература", в 1960 году. Это была научно - фантастическая
повесть "Приключения на дне моря". Вскоре свет увидели и многие
другие произведения автора.
Самыми известными произведениями
автора являются повести ,объединённые одним героем -Электроником. Робот по
имени Электроник, являлся точной копией, ученика одной из московских школ
Сергея Сыроежкина. Первая книга из цикла произведений была опубликована в 1964
году.
Ученик 6 класса, Сюртуков
Никита, прочтет для вас отрывок  из произведения « Приключения Электроника».
Ведущий 1
 Трудно себе представить
детскую литературу без произведений замечательного писателя  Владимира Карповича Железникова , его книги переведены
на многие языки мира, они посвящены отношениям между людьми, проблемам
взросления, детству, отрочеству.
Первая его книга —
«Разноцветная история» вышла в 1960 году.
Писатель обладает способностью передавать остроту и
драматизм детского мировосприятия, когда пустячное для взрослых событие может
вырастать в глазах ребёнка до масштабов трагедии.
Герои
произведений  « Собаки не ошибаются»  видят мир не совсем так, как мы,
взрослые. Немного смещенный угол зрения становится очень важным: можно говорить
о, казалось бы, совершенно обычных вещах, задавать вроде бы простенькие вопросы
— и тут выясняется, что в обычном и простом довольно много незаурядного и
сложного.
Этот рассказ
давайте послушаем  в исполнении Михайловой Софьи, 7 класс.

Ведущий 2
Ганаго Борис
Александрович — любимый автор малышей подростков и взрослых. На его книгах
выросло целое поколение верующих людей. Он был ведущим цикла передач на
белорусском радио "Духовная нива",.
Имя автора
известно не только в Беларуси, но и за рубежом. Борис Александрович Лауреат премии
Президента РБ "За духовное возрождение",  руководитель
литературного объединения "Духовное слово".
Крючкова Елизавета прочтет
рассказ « Сказанное слово»
 Ведущий 1
Главный герой рассказа Марины Дружининой «Гороскоп» —
школьник по фамилии Ручкин. Однажды Ручкин прочитал гороскоп, который
предсказал его маме приятный отдых у воды .На следующий день он пришел в школу
и узнал, что все уроки, кроме одного, отменены из-за конференции. Ручкин понял,
что предсказания гороскопа действительно сбываются, и уверенно отправился на
урок природоведения.
 Главная
мысль рассказа Дружининой «Гороскоп» заключается в том, что успех приходит к
тем, кто всего добивается личным трудом, а не уповает на чудесные предсказания
и гороскопы. Школьник Ручкин поверил в приятный гороскоп, который прочитал в
газете и, в результате, получил двойку на уроке, потому что не подготовил
домашнее задание.
Рассказ
Дружининой «Гороскоп» учит ответственно относиться к учебе и не увлекаться
чрезмерно просмотром телепередач.
Ученик
7 класса , Копыльцов Владислав,  исполнит для вас рассказ « Гороскоп».
Ведущий
2
Анатолий Васильевич Митяев —
советский и российский писатель, сценарист. С первых дней войны Митяев мечтал
стать разведчиком или партизаном. Летом 1942 года он записался добровольцем и
вскоре был отправлен на передовую.
 В1960 году  Анатолий Митяев
начал писать сказки для детей. Всего было написано 44 сказки и притчи.
Рассказ « Мешок овсянки»
прозвучит для вас в исполнении Ивана Кущенко, 8 класс.
Ведущий 1
 Пономаренко Елена
Геннадьевна
Начала
писать для детей с 2000 года. Сказки о природе впервые написаны были для
методистов детских садов в 2001году.
«Писать
для детей очень ответственно, но почетно. Поэтому всю свою дальнейшую
деятельность буду связывать только с детьми, написанием произведений для них»,-
считает Пономаренко.
Слушаем
рассказ  Елены  Пономаренко « Леночка». Читает  Михайлова Елизавета, 9 класс.
Ведущий 2
Сергей Дмитриевич Узун (родился 15 декабря 1971 года) -
известный в Интернете под ником Фрумыч, системный администратор компании
"Moldcell", а так же автор книг "Не поймите меня правильно"
и "Ветер в подстаканниках", "Почти книжка". Живёт в
Кишинёве (Молдова).
«В его рассказах настоящая жизнь, без гламура и
шоу, дискурса и излишних преукрас. Это современные городские сказки, добрые, но
при этом правдивые».
Давайте послушаем его рассказ « Слабо?» в исполнении ученицы
10 класса, Владимировой Софьи

Ведущий 1. Вот
и выступили все участники нашего конкурса. Предоставим жюри время для
подведения итогов итоги. А мы пока поиграем, небольшая викторина.

РАЗМИНКА «СКАЗКИ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ

1. В каком государстве жили герои многих русских народных
сказок? (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)
2. Чем был колобок: пряником или пирогом? (пряником)
3. Каково настоящее имя Царевны- лягушки? (Василиса Премудрая)
4. Назовите имя сказочного царя-долгожителя.(Кощей)
5. Назовите грозное оружие Соловья Разбойника. (свист)
6. Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как называем
её мы? (Баба Яга)
7. Назовите место рождения Колобка (печь)
8. Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно?
(Жучка)
9. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)
10. Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и
другие элементы окружающей среды (рукав платья Царевны-лягушки)
11. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапку-невидимку)
12. Назовите «рабочее место» кота учёного? (дуб)
13. В какой сказке рассказывается о тяжких последствиях плохого состояния
средств противопожарной безопасности? («Кошкин дом»)
14. В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с доставкой
свежей выпечки на дом? («Красная Шапочка»)
15. Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок? (ослику Иа)
16. В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это? (удав)
17. Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? (крёстной)
18. Сколько букв «потерялось» в первоначальном названии яхты капитана Врунгеля?
(2)
19. Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и
одно убийство? («Колобок»)
20. Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»? (старик со старухой)
II. ЗООСАД КРЫЛОВА
Отгадайте одинаковые слова - названия животных, которых можно встретить в
баснях Крылова –загаданные несколькими пословицами. Чем меньше
пословиц-подсказок, тем лучше.
• Прикинулся бы ОН козой, да хвостик не такой.
• Как ЕГО не корми, а ОН всё в лес смотрит.
• ЕГО ноги кормят. (волк)
• Лапки ЕЁ мягки, да когти остры.
• Чует ОНА, чьё мясо съела.
• Доброе слово и ЕЙ приятно. (кошка)
• И ОНА помнит, кто её кормит.
• Не бойся ЕЁ брехливой, а бойся молчаливой.
• ОНА на сене: сама не ест и другим не даёт. (собака)
• ОНА семерых волков проведёт.
• ЕЙ хвост не для красы нужен.
• ОНА и во сне кур считает. (лиса)
• Из большого осла не получится ОН.
• Делать из мухи ЕГО.
• Ай, Моська, знать она сильна, что лает на НЕГО. (слон)
• И считанную ЕЁ волк съедает.
• Не прикидывайся ЕЮ: волк съест.
• Не за то волка бьют, что сер, а за то, что ЕЁ съел. (овца)
• Не мечите бисер перед НИМИ.
• ОНА грязи всегда найдёт.
• Посади ЕЁ за стол, она и ноги на стол. (свинья)
• ОН поёт месяц, а ворона каркает круглый год.
• Ласточка день начинает, а ОН кончает.
• Не нужна ЕМУ золотая клетка, лучше зелёная ветка. (соловей)
• Не учи ЕЁ плавать.
• На то и ОНА в море, чтоб карась не дремал.
• Знать бы ершу, когда ОНА зубы меняет. (щука)
III. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ВЕРИФИКАТОР
Скажите: верите вы или нет, что...
1. Илья Муромец был бомбардировщиком. (Да, «Илья Муромец» -
самолёт-бомбардировщик конструктора Сикорского)
2. Елисейские поля в Париже названы в честь королевича Елисея, героя сказки
А.С.Пушкина. (Нет)
3. За школьные сочинения А.П.Чехов получал только «пятёрки».(Нет, он никогда не
получал за школьные сочинения выше «тройки»)
4. Однажды М.Е.Салтыков-Щедрин за сочинение, написанное им вместо дочери,
получил «двойку». (Да, к тому же ещё с припиской: «Не знаете русского языка!»)
5. После трагической дуэли А.С.Пушкина В.А.Жуковский воскликнул: «Ай-ай-ай,
убили негра, убили негра…» (Нет)
6. Плещеево озеро в Ярославской области названо в честь русского поэта Плещеева
А.Н. (Нет)
7. Он – поэт, она – поэтика. (Нет, она – поэтесса. А поэтика – это учение
поэтическом творчестве)
8. В басне «Квартет» автор высмеивает животных, которые плохо играют на
музыкальных инструментах. (Нет)
IV. ЗАЗЕРКАЛЬЕ
В названии известных произведений все слова заменили на противоположные им по
смыслу. Попробуйте восстановить зашифрованные таким образом истинные названия.
1. “Пёс босиком» («Кот в сапогах»)
2. «Девочка-каланча» («Мальчик с пальчик»)
3. «Синий платочек» («Красная Шапочка»)
4. «Железный замочек» («Золотой ключик»)
5. «Знайка под землёй» («Незнайка на Луне»)
6. «Песочная служанка» (Снежная королева»)
7. «Быль о железной курочке» («Сказка о золотом петушке»)
8. «Великан Рот» («Карлик Нос»)

Ведущий 1.
Предоставляем слово жюри:

Ведущий 2. Дорогие
друзья! Теперь нам известны и участники муниципального этапа конкурса «Живая
классика». Мы поздравляем всех победителей и призеров конкурса. Надеемся, что
книга и для многих из вас станет постоянным спутником вашей жизни.
Ведущий 1. Слайд

« Моя родина там, где моя библиотека,» - писал Эразм
Роттердамский.
А Людвиг Фейербах утверждал:  Слайд
« С книгами у нас обстоит дело так же, как и с людьми. Хотя
мы со многими знакомимся, но лишь некоторых избираем себе в друзья, в сердечные
спутники жизни.»
Ведущий 2. О
слове, о великой силе книги писал Владимир Высоцкий:  Слайд
   Отраженье исчезнувших лет,

 Облегченье житейского ига,

 Вечных истин немеркнущий свет —
 Это — книга. Да здравствует книга!
 Неустанных исканий залог,
 Радость каждого нового сдвига,
 Указанье грядущих дорог —
 Это — книга. Да здравствует книга!

 Чистых радостей светлый исток,
 Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок, —
Это — книга. Да здравствует книга!

Ведущий 1. Слайд
Дорогие друзья! Благодарим вас за внимание! Желаем, чтобы книга стала для вас
настоящим другом и советчиком! Надеемся, в следующем году увидеть вас не только
среди зрителей, но и среди участников замечательного конкурса «Живая  классика»
!Творческих успехов! До новых встреч!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сценарий проведения конкурса чтецов.doc

alt: Главная мысль рассказа Дружининой «Гороскоп» заключается в том, что успех приходит к тем, кто всего добивается личным трудом, а не уповает на чудесные предсказания и…

alt: Вечных истин немеркнущий свет —

title: Сценарий конкурса" Живая классика"


extracted_text:
Технологическая
карта урока № 44

Тема урока     Многоугольники. Равные фигуры

Тип урока        Урок изучения
нового материала.

Цели                Предметные: сформировать у учащихся представление о многоугольниках,
познакомить учащихся с элементами многоугольника,
научить распознавать на чертежах многоугольники, равные фигуры, находить
в окружающем мире
объекты, для которых
многоугольники являются моделями.
Личностные: вызвать интерес к
изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.
Метапредметные: формировать
умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в
окружающей жизни.

Планируемые  Учащийся научится
распознавать многоугольники, их элементы,
результаты      равные фигуры,
находить в окружающем мире объекты, для которых
многоугольники являются моделями.

Основные        Многоугольник, периметр многоугольника, равные многоугольни-
понятия           ки, равные фигуры.

Организационная структура урока

Этапы
  проведения урока

Форма органи- зации УД

Задания для учащихся,
  выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Учебник

Рабочая тетрадь № 1

Дидактические материалы

1

2

3

4

5

1. Организационный этап

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3. Проверка домашнего задания

4. Актуализация знаний

Ф

Устно: № 1–4, с. 87

5. Изучение нового материала

Ф

Теоретический материал
§ 13

6.
Первичное закрепление нового материала

Ф

№ 321, 322, 323, 325 (а, б)

И

№ 140,
141, 142

7. Повторение

И

№ 333

8. Итоги урока

И

№ 139

9. Информация о домашнем задании

§ 13, вопросы 1–7, № 324,
326, 335

Методические комментарии
Формируя представление
учащихся о многоугольнике, важно подчеркнуть, что замкнутая ломаная — не
многоугольник, и не всякая замкнутая ломаная ограничивает многоугольник.
Желательно
перед определением равных фигур повторить с учащимися определение равных отрезков и равных
углов. Учащиеся должны понимать, что последнее
определение обобщает все предыдущие
определения.

file_name: Технологическая карта урока № 44.docx

alt: Технологическая карта урока № 44

alt: Организационная структура урока

alt: Первичное закрепление нового материала

title: Технологическая карта урока № 44


extracted_text:
Задание
№ 1. Создание простейшего файла HTML

1.
Создайте личную папку, куда вы
будете сохранять все файлы своего сайта.
2.
Запустите программу Блокнот
(Notepad).
3.
Наберите в окне программы
простейший файл HTML.

<HTML>
<HEAD>

<TITLE>Учебный файл HTML</TITLE>
</HEAD>
<BODY>

Расписание занятий на вторник
</BODY>
</HTML>

4.
Сохраните файл под
именем RASP.HTML (обязательно укажите тип файла HTML при сохранении) в
личной папке.

5.      Для просмотра Web-страницы используйте
любую программу браузера (Internet Explorer, Opera, Mozilla
Firefox или другую). Для этого, не покидая программу Блокнот
(сверните окно на панель задач), откройте личную папку и двойным
кликом по файлу RASP.HTML откройте окно браузера.

Рис.1

На экране вы увидите
результат работы, изображенный на рисунке 1.

file_name: Практическая работа №46.docx

alt: Задание № 1. Создание простейшего файла

title: Практическая работа по информатике


file_name: Справочник по физике 204.docx

title: Материал по физике справочник


extracted_text:
Муниципальный форум «Потенциал будущего: Молодежь.
Атом. Успех»
для обучающихся 5-11 классов образовательных
учреждений ЗАТО Железногорск
в 2020 году

«Есть такие картины, пока пишешь - наплачешься»

Секция: Мировая художественная культура

Исследовательская работа

Выполнили:
Юсупова Елизавета Муроджоновна
Мошкина Виктория Юрьевна
Лицей №102, 8 класс

Руководитель:
Коварина С.М.,
учитель изобразительного искусства

Железногорск  - 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ:

1.

Тезисы
  ………………………………………………………………..

3

2.

Введение
  ……………………………………………………………...

4

3.

Глава 1.      Война глазами
  А.А. Пластова …………………………

5

4.

Глава 2.      Есть такие
  картины, пока пишешь – наплачешься …..

6

5.

Глава 3.      Стихи о
  картине ………………………………………..

8

6.

Глава 4.      Сила кисти
  художника ………………………………...

9

7.

Глава 5.      Роль картины
  …………………………………………..

11

8.

Глава 6.      Опрос
  учащихся……………………………………..….

12

9.

Творческое задание
  ………………………………………………….

13

10.

Притча
  ………………………………………………………………..

14

11.

Вывод
  …………………………………………………………………

15

12.

Интернет – ресурсы
  ………………………………………………….

16

13.

Список литературы
  ………………………………………………….

16

Тема: «Есть такие картины, пока пишешь - наплачешься»
Актуальность: Никто
не должен забывать всех ужасов Великой Отечественной войны. Ту цену, которые
отдали сотни людей в этой борьбе. Забыть - это значит предать настоящее и
прошлое. В наши дни в связи с событиями в Украине, тема картины вновь стала
актуальна.
Проблема:  Современные дети мало знакомы с известными картинами и творчеством
художников, которые писали на тему войны. По произведениям искусства мы
представляем прошлое.
Гипотеза: Картина, которую невозможно забыть. Она призывает к борьбе.
Цель:  На примере одной из самых сильных и страшных картин в истории живописи
мы хотим донести до учащихся, что война – это зло для всех!
Задачи:
•        Проанализировать интернет -
ресурсы, историческую и художественную литературу.
•        Проанализировать опрос учащихся.
•        Познакомить
ребят лицея начальной школы с известной картиной.
Предмет: изобразительное искусство
Объект: Картина
Методы:

•        Опрос
и анализ анкетирования
•        Визуализация
данных, иллюстраций, интернет - ресурсы.

Вывод:
Гипотеза подтвердилась: эта сильная и страшная картина
в истории живописи призывает к борьбе, вызывает глубокие чувства и
эмоциональную взволнованность.
Данная работа дает возможность узнавать об
исторических событиях по произведениям великих художников.
Мы считаем, что собранный нами материал обязательно
заинтересует не только учеников младшего звена, но и среднего. Мы постараемся
донести информацию  до большего количества ребят. Никто не должен забывать всех
ужасов Великой Отечественной войны. Ту цену, которые отдали сотни людей в этой
борьбе. Забыть - это значит предать настоящее и прошлое.

Введение.
Вторая Мировая Война - крупнейшая в истории
человечества война. Это сломанные судьбы, разбитое счастье. В ней участвовали
десятки стран.
Никогда до этого история не знала войны с таким
количеством жертв. Наша страна тоже была вовлечена в эти события, ведь Великая
Отечественная война – часть Второй мировой. Празднование 9 мая дает нам почувствовать
принадлежность к стране, оно дает нам почувствовать себя членом российского
общества, почувствовать, что ты не один. Через этот праздник прививается
чувство патриотизма, любви к родине, понятие того, что есть «хорошо», а что
«плохо».
Никто не должен забывать всех ужасов Великой
Отечественной войны. Ту цену, которые отдали сотни людей в этой борьбе. Забыть
- это значит предать настоящее и прошлое. Наша задача сейчас - это помнить и
чтить память тех людей, благодаря которым мы можем находиться здесь.
У времени есть своя память- история. И мы должны
помнить…
Мы выбрали именно эту тему, потому что нет семьи,
которая не потеряла бы своих близких в этом кошмаре. Так же мы нашли советского
художника, чьи картины во многом помогли людям и развитию военных действий. Его
творчество поддерживало людей на протяжении сложных 5 лет. Это Аркадий
Александрович Пластов.

Глава 1.

Война глазами А.А. Пластова.

Аркадий Александрович Пластов – советский живописец,
народный художник СССР. Оставаясь верным себе, художник не уставал отображать в
своих полотнах жизнь и быт своих земляков, красоту земли, на которой они живут.
Но война заставила его пересмотреть свои творческие планы.

А.А. Пластов (1893-1972 г.г.)

Картины, написанные великим живописцем во время войны,
обладают безграничной милой эмоционального воздействия. Потребность художника
откликнуться на тревожное для страны время, по его признанию, была очень
сильной. Но и на фронте Аркадий Александрович все-таки побывал. Как свидетель
смертельной битвы на Волге сделал немало рисунков и батальных акварелей, среди
которых «В землянке», «На сталинградских дорогах», «Утро на батарее». В 1945
года Пластов был награждён медалью «За доблестный труд в Великой Отечественной
войне 1941-1945 годов». К военной тематике наш великий земляк неоднократно
обращался и в мирное время. Однако, как считается, лучшие работы на тему тягот
и бедствий людей, их несгибаемого мужества были созданы художником именно во
время войны.

Глава 2.

Есть такие картины, пока пишешь - наплачешься.

Картина тех далёких дней,
Когда враги на нас напали,
Когда над Родиной летали
И сыпали огонь смертей.

Над мирным полем вдоль дорог
Промчался гул войны и боли...
Среди берёз, что жизни полны,
Лежит сражённый пастушок.

Скотина, не поняв беду,
Уныло бродит по опушке.
Пёс, чуя страх, прижавши
ушки,
Вдогонку стал грозить врагу.

Тогда закончилась война
Победою отцов и дедов!
И всех, ковавших ту Победу,
Мы чтим и помним имена!

Но слышим вновь орудий гром,
И погибают наши дети...
Когда мир будет на планете?
Когда согреется теплом?

Особое место в наследии художника занимает
необыкновенно популярная картина «Фашист пролетел» (первоначальное название
«Немец пролетел»), написанная Пластовым в 1942 году. Она и висит в
третьяковской галлереи, в зале советского искусства. Позже он говорил о внутренних
мотивах,  живущего в тылу человека, написать эту картину: «Осень тогда у нас
стояла тихая, златотканая, удивительно душевная. И вот что-то пришло непомерно
свирепое, невыразимое по жестокости. Надо было сопротивляться. Надо было
кричать, чтобы проснулись даже мертвые. Надо было это чудовище показать во всем
его обличье». Нет сомнений, что эти чувства отчаяния, ощущения беды, охватили в
то время великое множество людей. Каждое утро душевную тягость испытывала вся
страна. Пластов отразил обыденную, повторяющуюся тысячи раз сцену той войны. В
одиночку и парами, на бреющем полете, безнаказанно и хладнокровно, даже без
видимой для военного дела пользы, гонялись за одиноким, бегущим по полю
новобранцем; безжалостно расстреливали толпы безоружных беженцев: женщин,
детей, с их скотиной. Об этом и писал Пластов, а еще ярче он это сказал своей
картиной. В Третьяковской галлерее, в зале советского искусства висит картина
«Фашист Пролетел».

Пластов Аркадий Александрович.
Фашист пролетел. 1947
Холст, масло. 138,5 × 184,4.
Государственный Русский музей.

Пластов Аркадий Александрович.
Фашист пролетел. 1942
Холст, масло. 133 × 179.
Государственная Третьяковская галерея.

А.А. Пластов написал картину « Витя – подпасок » в
1951 году. Данная работа была выполнена маслом. Пластов считал, что красоту
нужно видеть ежечасно, увидев ее, человек заряжается новыми силами, которых
хватит и на работу, и на семью, и на самые смелые поступки.
Витя,лет двенадцати, помогает пастуху пасти большое
стадо.
Витя одет в простую деревенскую одежду,а на голове у
него шапка-ушанка.Рубашка придаёт его образу русский колорит-«душа нараспашку»
Работа мальчика требует силы воли,Чтобы заставить себя
встать с рассветом,Не только следить за животными,но и уметь контролировать их.
Художник изобразил поле во всей красе и натуральности
, каждый колосок прорисован и выделяется из общей желтой массы. Кое-где
проглядывают зеленые растения, как символ новой жизни в засохшей траве.
На заднем плане стадо, за которым приглядывает
мальчик. Так и козы, и овцы, и коровы. Животных много и они равномерно
распределились по полю, чтобы полакомится травкой и передохнуть.
Художник нарисовал картину в тёплых тонах, дабы
показать все прелести пейзажей российских деревень, красоту обыденных
мгновений. Видно и широту полей, любовь к животным, гармонию человека с
природой и живым миром.

Пластов Аркадий Александрович.
Витя Подпасок. 1951
Холст, масло.
Государственный Русский музей.

Глава 3.

Стихи о картине.

Очень много стихотворений,посвященных
известной картине “Фашист пролетел” Вот несколько из них.

“Фашист пролетел”

Березки багрянцем обьяты...
И озимь блестит по полям...
Убил ты сейчас не солдата-
Фашист, ты в ребенка
  стрелял!

Теперь мы узнаем едва ли,
Что мальчик рассветы любил!
Мечтал он про синие дали...
Фашист,ты ребенка убил!

Тебе отомстят,ты послушай,
Тебе отомстят,подожди!
И воет щенок на опушке...
И падают горько дожди...

...Гул смолк.Над пригорками
тихо.
В испуге застыли стада.
Не знает еще Прислониха,
Что мальчик заснул навсегда.
(Татьяна Эйхман)

“Фашист пролетел”

Пастушок навек заснул,
Кнут и шапка рядом.
Мессершмита слышен гул
Над мычащим стадом.

Без хозяина Дружок
Тихо подвывает.
Что-то долго пастушок
Нынче отдыхает.

Смерть не тронула лица.
Где ты,Божья сила?
Похоронку на отца
Мамка получила.

Не рыдала,не звала,
Только,вот,качалась.
Катька,та еще мала,
Сильно испугалась.

Надо б стадо к дому гнать,
Скоро уже двойка.
Проглядела очи мать
И на сердце горько

Стадо к вечеру придет,
Только без Ванюши.
А фашист-тот упадет,
Огненною тушей!
(Михаил Руушан)

Глава 4.

Сила кисти художника

Яркость и эмоциональность замысла
отличают его картины в области иллюстрации пейзажа, сельскохозяйственного
плаката. Красочные образы деревенской жизни и родной природы Пластов запечатлел
в акварелях. Мастер при жизни стал признанным классиком советской живописи. Он
был главным художником ХХ века. Ему было уже за пятьдесят. “Моя рука теперь
больше тянется к кисти, нежели к косе.” – говорил Пластов. Он рассказывал, как
хорошо в Прислонихе, как любит ее всю — от рубленых изб до берез, от
мужиков-бородачей до маленьких подпасков. Это село, как объяснил Аркадий,
находится в Ульяновской области, бывшей Симбирской губернии.
Тогда он уже был лауреатом
Государственной премии за картины, посвященные деревенскому быту.

Аркадий Александрович Пластов

Пластов был прав: по «населенности»
выставка его картин — вся Прислониха от мала до велика. Если бы не пожар в его
доме (1932 год), когда сгорели все работы художника, «население» выставки
наверняка было бы еще большим.
Пластов учился рисованию с детства. В
родном селе. Потом поехал в Москву, где окончил художественное училище. И снова
он в родном селе. Здесь молодой художник несколько лет живет безвыездно: у него
в руке всегда карандаш или кисть. Всю жизнь он пользовался одним и тем же
этюдником.
В конце двадцатых годов художника можно
было увидеть в некоторых московских издательствах: он уже выступает как
талантливый книжный иллюстратор, постепенно набирает силу и как живописец.
Что бы ни писал Пластов — во всем
тонкое, умное, острое художническое проникновение в жизнь — яркую и
быстротечную.
Это то главное в живописном почерке
Пластова, что уносишь с собою с выставки, даже несколько, на мой взгляд,
перегруженной экспонатом. Пуповина, связавшая художника с родным селом,
оказалась на редкость прочной: он умер в Прислонихе 12 мая 1972 года, умер прославленным
советским художником.
Мощным выразительным средством живописи
является колорит – это цвет, в котором написана картина.  “Краски – орудие
художника. Колорит должен выражать настроение картины…” В случае с картиной  “Фашист
пролетел” грусть, печаль, тоска.

Глава 5.

Роль картины

Нюрнбергский процесс 1945г.
На Нюрнбергском была представлена
картина А.Пластова «Фашист пролетел». Это был международный судебный процесс,
осудивший главных военных преступников. Нередко его называют "Судом
истории". Картина великого художника сыграла большую роль .
Это настолько жуткая, но в то же время
сильная картина, что в своё время Сталин отвез ее на Тегеранскую конференцию.
Тегеранская конференция – первая за
годы Второй Мировой Войны конференция встреча лидеров трех стран.

И. В. Сталин, Ф. Д. Рузвельт
У. Черчилль в Тегеране
В
то время, как говорят благодаря той картине, был открыт второй фронт, во многом
решивший ход не только Отечественной, но и Второй Мировой Войны
Глава 6.

Опрос учащихся.
Мы
провели анкетирование для учащихся 2 и 3 классов нашего лицея. Было опрошено 46
человек (из них 25 девочек и 21 мальчик).
Вопросы
анкеты:
1)
В каком году началась и
закончилась Великая Отечественная война?
2)
С кем воевал Советский Союз?
3)
У кого родные участвовали в
Великой Отечественной войне?
4)
Каких художников вы знаете,
которые писали картины о войне?
Результаты
анкетирования:

С кем воевал
    Советский Союз?

Творческое задание. (шифровка)
«Русский солдат не знает преград»
Р
У С И С К Й
С
О Д А Л Т
Е
Н
З
Н А Т Е
П
Р Р А Г Д
«Один в поле не воин»
О
Д Н И
В

П
Е Л О
 Н
Е
В
О Н И
«Пуля чинов не разбирает»
П
Я Л У
Ч
И О В Н
Н
Е
Р
А З Б И А Е Т Р

Притча
Великий
волшебник создаёт мир во всём мире
Однажды
миролюбивые жители Земли попросили одного волшебника прекратить все войны и
кровопролитие на планете.
— Это
просто, — сказал тот. — Я уничтожу всё оружие на Земле, и больше никто не
сможет воевать.
Взмах
волшебной палочки — и дело сделано.
Дня три
на планете царил мир, пока большинство из тех, кто склонен повоевать смастерили
копья и дубинки из деревьев и возобновили войны.
Когда
это печальное известие дошло до волшебника, он сказал:
— Не
беспокойтесь. Я уничтожу все деревья, и эти драчуны больше не смогут воевать.
Тогда
люди изготовили ножи и мечи из металла. Он уничтожил весь металл на планете.
Люди начали метать друг в друга камни. Пришлось уничтожить и камни. И тогда
забили тревогу сторонники мира: пропали все деревья, не стало металлов и
камней. Как теперь жить, что есть? Скоро совсем не станет растительности, и
люди умрут, даже не воюя. Нет, это не решение проблемы.
Волшебник
растерялся. И тут к волшебнику обратился один умный ребёнок.
— Я
знаю, как тебе поступить. Пусть люди почувствуют, как другие воспринимают их
поступки. Если один причинит боль другому, пусть и он почувствует точно такую
же боль, а если доставит кому-то радость, то пусть и сам почувствует радость.
С этого
дня никто на планете не причинял страданий соседу. Напротив, люди принялись
помогать друг другу. И зажили они в гармонии и радости.

Вывод
Гипотеза
подтвердилась:  эта сильная и страшная картина в истории живописи призывает к
борьбе, вызывает глубокие чувства и эмоциональную взволнованность.
Данная
работа дает возможность узнавать об исторических событиях по произведениям
великих художников.
Мы
считаем, что собранный нами материал обязательно заинтересует не только
учеников младшего звена, но и среднего. Мы постараемся донести информацию до
большего количества ребят. Никто не должен забывать всех ужасов Великой
Отечественной войны. Ту цену, которые отдали сотни людей в этой борьбе. Забыть
- это значит предать настоящее и прошлое.

Интернет-ресурсы .
1 ›culture/legendy-derevya
2 ›?page_id=283
3 rodoslovnoe-drevo.htm
4 nikolay-fomin-derevya-v-zhenskih-…
5 users/auriki/post187514971
6 …ivana-shishkina-ruchej…lesu/
7 e/3034189-mir-rasteniy…derevya
8 sviashennye-derevia-slavian/

Литература.
1.
Берсеньева Екатерина. «Русские пословицы и поговорки». М: «Детская
литература», 1983.
2.
Смольников Игорь. «Мастерская солнца». Ленинград: “Детская литература”,
1990.
3.
С.Т. Коненкова. «С веком наравне». Издательство ЦК ВЛКСМ “Молодая
гвардия”, 1969.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: НПК текст есть такие картины пока пишешь наплачешся.doc

alt: ОГЛАВЛЕНИЕ: 1.

alt: Тема : «Есть такие картины, пока пишешь - наплачешься»

alt: Глава 1. Война глазами А.А

alt: Пластов Аркадий Александрович

alt: Глава 3. Стихи о картине.

alt: Глава 4. Сила кисти художника

alt: Глава 6. Опрос учащихся.

alt: Интернет-ресурсы . 1 › culture / legendy - derevya 2 › ? page _ id =283 3 rodoslovnoe - drevo

title: Работа к НПК "Есть такие картины, пока пишешь - наплачешься"