extracted_text:
Сценарий праздника, посвященный Дню матери «Тепло родных сердец»
Цели:
1) воспитывать уважительное отношение к мамам,
желание помочь им;
2) помочь детям через игру вступить в реальную
жизнь, а мамам отвлечься на время от нее;
3) создать теплый нравственный климат между
матерями и детьми.

Оборудование:
- надпись  «Тепло родных сердец»
- рисунки детей;
- подарки от детей;
- шары на палочке (детям);

Музыкальные номера:
Ход праздника
1.
Вступительная часть
Слайд
1

На
экране появляется видеозаставка с песней о маме
Слайд 2
Ведущий 1: Здравствуйте,
уважаемые родители и ребята! Добрый день, говорим мы
вам. Мы не случайно собрались сегодня в этот ноябрьский вечер, в нашем уютном
зале. Ведь именно в ноябре мы отмечаем такой праздник, как Мамин День.

 Ведущий 2: Приветствуем всех мам и бабушек, кто пришел на наш праздник,
который мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым,
трудолюбивым, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам.

Ведущий
1 - 2: Мама – это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама – это безмятежность,
это радость, красота!
Мама – это на ночь
сказка,
Это утренний рассвет,
Мама – в трудный час
подсказка,
Это мудрость и совет!
Мама – это зелень лета,
Это  снег, осенний лист,
Мама – это лучик света,
Мама – это значит ЖИЗНЬ!

2.
Основная часть
Слайд 3
Ведущий 1:
Наши
мамы – наша радость,
Слова
нет для нас родней,
Так
примите благодарность
Вы
от любящих детей.

Танцевальный
номер
«Муравьишки»

На
экране появляется видеозаставка с песней о маме, на фоне ее дети читают стихи.
Читают
стихи о маме.
Дети
вручают мамам подарки (цветок).
Чтец 1:
Нынче праздник, нынче праздник,
Праздник наших милых мам!
Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам!
Чтец 2:
Нет конца подаркам разным
И в стихах словам,
Ведь сегодня главный праздник
Праздник наших мам!
Чтец 3:
Зал сверкает весь огнями,
Гостей любимых он собрал.
Веселья час разделят с нами
Улыбки наших милых мам.
Чтец 4:
На нашем празднике сегодня
Не разрешается скучать.
Хотим, чтоб ваше настроение
Имело лишь оценку «пять».
Чтец 5:
Мама! Какое хорошее слово!
Мама все время быть рядом готова.
В минуту несчастья всегда она рядом,
Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.
Чтец 6:
Разрешите вас поздравить
Радость вам в душе оставить.
Подарить улыбку, пожелать вам счастья,
Прочь невзгоды и ненастья.
Пусть исчезнет грусти тень
В этот праздничный ваш день.
Чтец 7:
Мама, как волшебница:
Если улыбается –
Каждое желание у меня сбывается.
Поцелует мама – плохое забывается.
Новый день, весёлый день
Сразу начинается.
Чтец 8:
Ах ты, милая, нежная мама!
Я тебе приношу свой поклон,
Я люблю тебя, милая мама,
И всегда буду рядом с тобой!

Чтец 1:
Сегодня день особенный какой-то.
Волнуются и взрослые и дети.
Мы говорим о самой нежной, чуткой,
О самой главной женщине на свете.
Чтец 2:
Мама - сколько в этом слове
Солнца, света и тепла.
Мама нет тебя дороже.
Ты нам детям жизнь дала!
Чтец 3:
Рано утром на рассвете,
Только птички запоют,
Глазки открывают дети,
Мамочку зовут.
Чтец 4:
Люблю тебя, мама! За что? Я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю
И радуюсь солнцу и светлому дню
За это, родная, тебя я люблю.
Чтец 5:
Люблю тебя, мама, тепло твоих рук
За то, что ты самый надежный мой друг
Люблю тебя, мама! За что? Я не знаю…
За то, что одна ты на свете такая.
Чтец 6:
Мы собрали в зале множество ребят
Голоса их звонко, радостно звенят.
Самый главный праздник света и добра
Празднует сегодня наша детвора.
Чтец 7:
Собрались поздравить
Славных наших мам.
Милые, родные,
За все спасибо вам!
Чтец 8:
Солнце золотое колесом скатилось
Ласковое солнце в маму превратилось
Миленькая мамочка, улыбнись
Своим сердцем ласковым
Ты ко мне прижмись!
Чтец 9:
Наших мам, поверьте, лучше нет.
Улыбнитесь, пусть светлее станет в зале.
И от тех улыбок яркий свет
Много лет пускай для нас ещё не гаснет.
Чтец 10:
Если солнышко проснулось – утро засияло,
Если мама улыбнулась – так отрадно стало.
Если в тучи солнце скрылось, замолчали
птицы,
Если мама огорчилась – где нам веселиться!
Чтец 9:
Так пускай, всегда сверкая,
Светит солнце людям!
Никогда, тебя, родная,
Огорчать не будем!
Чтец 10:
Как найти слова достойные,
Как сказать без лишних фраз,
Что мы очень благодарны,
Что мы очень любим вас!

Представление мам
На сцене стоят стулья - по количеству человек в команде, и к
каждой паре стульев на палочке прикрепляется яркий цветок из бумаги, в центре
которого номер команды.

мама (имя, отчество, профессия),
потом имя ребёнка, класс,
 любимые занятии - коллекционирование, вышивание, пение,

В игре будут принимать участие несколько
команд, от каждого класса мама + ребенок. Прошу вас подняться на сцену!
Встречаем наших участниц громкими аплодисментами!

Ведущий: - Сначала нам нужно провести жеребьевку кто будет в какой
команде. Прошу подойти каждого участника и выбрать свой номер.

После этого ведущий знакомит зрителей с
составом жюри.

- А теперь хочу представить вам наше
многоуважаемое жюри нашего конкурса…
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Звучит
заставка "В гостях у сказки”.

Помогите
нам распутать названия сказок.

1.«Суп из топора»,
2.«По-заячьему велению»,
3.«Зелёная шапочка»,
4.«Кот в туфлях»,
5.«Два поросёнка»,
6.«Лиса и цапля»,
7.«Волк и пятеро щенят»,
8.«Сестрица Танюшка и братец Иванушка»,
9.«Мальчик с ладошку;
10.«Сивка-Мурка».

1.
Лучший в мире крокодил. (Гена.)
2.
Кто тянул репку перед Жучкой? (Внучка.)
3.
Мальчик-луковка. (Чиполлино.)
4.
Крокодиловая река в Африке. (Лимпопо.)
5.
Сказочная скатерть. (Самобранка.)
6.
Дедушка - любитель зайцев. (Мазай.)
7.
Главный атрибут Дуремара. (Сачок.)
8.
Девочка с голубыми волосами. (Мальвина.)
9.
Девочка, которая растаяла весной. (Снегурочка.)
10. Каким фруктом отравили царевну из
сказки Пушкина? (Яблоко)
11.  Чем стрелял барон Мюнхаузен в
голову оленя? (Косточка вишни)
12.  Что вызвало бессонницу у
принцессы? (Горошина)
13.  Деревянный мальчик. (Буратино)
14.  Кто говорит «Сим-сим! Открой
дверь!» (Али-Баба)
15.  Что украла Клара у Карла?
(Кларнет)
16.  Кто «оживил» шляпу, напугав
друзей? (Котенок Васька)
17.  Какая метла у Гарри Поттера?
(Нимбус-2000)
 Кто
путешествовал в Стране Чудес и Зазеркалье?  (Алиса)

•      Каждая
участница конкурса получает клубок ниток, внутри которого на конце нитки
прикреплена записка с заданием. Та участница, которая первой перемотает клубок,
прочтет записку и выполнит задание, становится победительницей. А в записке
написать: « Вы победитель!!!»

Ведущий 2: Замечательно! А сейчас
– передача «Пока все дома» и рубрика "Очумелые ручки".

Звучит
заставка «Пока все дома»

Ведущий: - Второй конкурс называется «МАМАТЕЛЬЕ»
Уважаемые мамы! Наверняка вы не раз попадали в неожиданные ситуации, когда решение
надо принимать немедленно и срочно решать какой-то вопрос. Представьте, что ваш
забывчивый ребёнок сообщает вам, что через 10 минут он должен выйти на сцену, а
о том, что для этого нужен какой-то необычный костюм, он забыл сказать вам
заранее. Надо как-то выходить из положения, то есть срочно сделать костюм для
ребёнка. А из чего? Из того, что есть у вас под рукой! В данном случае у вас
есть только туалетная бумага, ножницы и скотч и… ваша фантазия! А ещё 10 минут
в вашем распоряжении! За работу, друзья!

АТЕЛЬЕ МОД

Ассистенты ведущего раскладывают на стульях каждой команды пачки газет и
журналов, ножницы, скрепки, булавки, иголки с нитками, веревочки, клейкую ленту
(скотч), клей.

Ведущий: Уважаемые мамы! Наверняка вы не раз попадали в неожиданные ситуации,
когда решение надо принимать немедленно и срочно решать какой-то вопрос.
Представьте, что ваш забывчивый ребёнок сообщает вам, что через 10 минут он
должен выйти на сцену, а о том, что для этого нужен какой-то необычный костюм,
он забыл сказать вам заранее. Надо как-то выходить из положения, то есть срочно
сделать костюм для ребёнка. А из чего? Из того, что есть у вас под рукой! В
данном случае у вас есть пачки газет и журналов, клей, ножницы, скрепки и… ваша
фантазия! А ещё 10 минут в вашем распоряжении! Жюри оценит полёт вашей
творческой мысли от 1 до 10 баллов! За работу, друзья!

(Ассистенты ведущего раскладывают на
стульях каждой команды туалетную бумагу, ножницы, скотч, Звучит веселая музыка. Жюри оценивает
наряд и артистизм по шкале от 1 до 5 баллов.)
Ведущий: - Пока
наши участники готовятся, мы поиграем с вами в игру. Я читаю забавные
вопросы, а вы даете правильный ответ, только не выкрикивать, а поднимать руку.
Ведущая.Не устали? Нет? Тогда предлагаю отправиться за покупками. Покупать
будем только продукты, а все остальное не берем. На слова, обозначающие
продукты, вы делаете движения руками, словно кладете их к себе в сумку. А если
я называю другие предметы, машете головой «нет-нет-нет». Внимание, начали:

Проводит игру «Съедобное - несъедобное» (после каждого слова
делает паузу, чтобы дети успели либо «положить в сумку», либо покачать головой
«нет-нет-нет»:

Покупаем понемножку
Лук, морковку и картошку,
В банке пряную селедку,
Соль, укроп и сковородку,
Мармелад, кочан капусты,
Хлеб и лампочки для люстры.
Чай, салфетки, пастилу,
Мыло, швейную иглу.
Сладкий детский творожок
И стиральный порошок!

Ведущий 1: Вот видите, дорогие
мамы, как любят вас дети! Какие вы красивые и добрые, заботливые и чуткие. И
ведь не зря говорится: «Устами младенца - глаголит истина!». Сейчас мы
приглашаем вас на праздничную передачу «Устами младенца».

Звучит
заставка «Устами младенца». ( Вопросы задают дети)

На каждое слово
даётся по 2-4 рассуждения.                                    Ведущий
зачитывает рассуждение, а мамы должны разгадать, о чем идет речь.

1 а) эти люди должны
быть очень вежливыми, чтобы их сразу не прогнали;

l  б) это те, кто
пришли, всё съели и ушли;

l  в) они уходят домой
грустные, потому что не хотят расставаться, ведь они так хорошо провели день.

Ответ : гости
                               пятка

индеец
                               косметика

нежность
                               счастье
Чаще бывает у мальчишек, у
девчонок тоже
бывает,
но меньше, но может быть на два меньше, чем у мальчишек. (синяк)

Ведущий 2: Уважаемые мамы! Дети буду
давать вам задания, а ваша задача – выполнять их. Итак, внимание!
Накануне праздника дети рисовали портреты мам.
Сегодня эта выставка перед вами. Сейчас вы должны узнать по портрету себя и
своего художника (родители встают с мест и выбирают свои портреты)
Уважаемые родители, на обратной стороне написаны
имена ваших детей, если имя вашего ребенка, значит, вы выбрали свой
портрет.
Ведущий 1: Молодцы, уважаемые мамы. Все
постарались, выбрали правильно свой портрет, и за это вам музыкальный
подарок.

Танцевальный номер «Редиска»

Ведущий: - А наше уважаемое жюри готово сказать нам
итоги за первые два конкурса.
Конкурс третий «ЗАКИДУЛЕЧКИ»
(КАК ВАРИАНТ МЫ КИДАЛИ МАМЕ В КОРЗИНКУ ПЛАСТМАССОВЫЕ ОВОЩИ)
- Представьте
себе, что вся семья в честь праздника налепила домашних пельменей. Вам поручили
закидать эти пельмени в кастрюльку. Вы подошли к заданию творчески, и решили не
просто так положить одно в другое, а с некоторого, довольно приличного
расстояния, да еще при этом, стоя к кастрюльке спиной. К счастью, мама вовремя
заметила это ваше желание, и решила вас подстраховать: т.е. взять кастрюлю в
руки и ловить пельмени, которые вы будете кидать себе за спину. Вот и все
условия. Получаете коробку с 8 пельменями и кидаете по очереди, а мама – позади
вас в метрах в 3 с кастрюлей в руках готовится их ловить. Чтобы мама в свой
праздник не сильно уставала – попросим ее присесть на стульчик, и ловить
пельмешки сидя.
(Побеждает та
команда, которой удалось поймать большее количество «пельменей», звучит веселая
музыка)
Ведущий: - Теперь посмотрим кто самый ловкий? У
каждой команды по сколько пельмешек оказалось.
Ведущий
2: А мы продолжаем нашу программу.
И приглашаем вас поиграть в игру «Угадай
мелодию».

Звучит
заставка «Угадай мелодию».

А игра сегодня необыкновенная,
Отгадаете все непременно вы.
Будут песни не эстрадные,
Не народные, не хороводные,
А детские известные.
Лишь зазвучит мелодия, вам надо быстро отгадать
ее, поднять руку и название пропеть или сказать.

Звучат
мелодии детских песен.

Последний конкурс у нас называется «Музыкалка» для каждой команды будет звучать
своя песня, которую надо угадать. Зал в это время молчит.
(звучат песни
перевертыши для каждой команды по 2 песни)

1.
«Музыкальный».
Задание – угадать, о ком или о чем поется в песне.
1.     Если с ним ты вышел в путь.
(Друг.)
2.     Она все лежит, да на солнышко
глядит. ( Черепаха.)
3.     Они такие чудесные – с книгою, с
дружбою, с песнею. (Школьные годы.)
4.     Представьте себе: зелененький он
был. (Кузнечик.)
5.     Он ничего не проходил, ему ничего
не задавали. (Антошка.)
6.     Они сделаны из цветочков и
звоночков. (Девчонки.)
7.     Они бегут неуклюже. (Пешеходы)
8.     Он бежит, качается. (Голубой
вагон.)
9.   С нею весел шагать по просторам. (Песня.)
10.  От нее станет всем теплей. (Улыбка.)

Конкурс «Угадай
песню»
Отгадайте песню по трём её словам и спойте один куплет этой песни. Начали!
1 Небосклон, кокосы, бананы («Чунгачанга»)
2. Гармошка, прохожие, день рожденья («Пусть бегут неуклюже»)
3. Минуты, небосклон, машинист («Голубой вагон»)
4 Ложка, картошка, это мы не проходили («Антошка»)
5 Улыбка, радуга, облака («Улыбка»)
6 Кузнечик, лягушка, трава («В траве сидел кузнечик») .

Конкурс «Перевертыши»
Назвать правильно пословицу или поговорку, заменив каждое слово противоположным
по смыслу:
Иван страшный, короткая челка. (Марья краса, длинная коса)
Умные ноги голове беспокойство причиняют. ( Дурная голова ногам покоя не дает)
Горемычные время видят (Счастливые часов не наблюдают)
Против одного волка устоишь, всех выловишь. (За двумя зайцами погонишься, ни
одного
не поймаешь)
Безделье лодыря любит. (Дело мастера боится)
Безделью час, грусти время. (Делу время, потехе час)

·

Живой кактус. (Еж.)
·
Живой замок. (Собака.)
·
Передвижной молокозавод. (Корова.)
·
Овощ, в котором находят
младенцев. (Капуста.)
·
Нос снеговика. (Морковь.)
·
Второй хлеб россиян. (Картофель.)
·
Заготовка для кареты
Золушки. (Тыква.)
·
Краснощекий синьор. (Помидор.)
·
Румяна с огородной грядки. (Свекла.)
·
Овощ символ горечи. (Редька)
·
Боксерский фрукт. (Груша.)

Ведущий 2: Вы и пели, и
играли,
Но давно не танцевали.
Приглашаем вас, друзья,
На передачу «Танцы со звездами».

Звучит
заставка «Танцы со звездами»

Будем дружно танцевать,
Чтоб на празднике не скучать!

Игра
«Повтори партнера»

Игра с ЗАЛОМ на внимание - слог «ма»
- Слушайте
внимательно, как услышите слог «ма», над головой хлопайте в ладоши.
ГАРМОШКА, ПОМИДОР, МОРКОВЬ, МАМАЛЫГА,
МОРОЖЕНОЕ, МОЛОКО, МАКАКА, МАРТЫШКА, МИКРОБ, МОСТИК,
МОНИТОР,МАЛЫШ, МУРАВЕЙ, КОМАР, МОЛОДЕЦ, КОМАНДА.

Ведущая.
Игра с залом. Букет. Загадки в рифму.

В этот праздник, в мамин день,
Их дарить я всем готов.
Приготовьтесь получать -
Точно в рифму отвечать!
Я держу цветов букет,
Тут каких их только нет…
Вот для Тани и для Галки
Ароматные… (Фиалки).
Вот для Саши и для Фени
Ветка пенистой… (Сирени).
Вот для Кати и Алисы
Желто-белые … (Нарциссы).
Вот для Оли и Оксаны
Разноцветные… (Тюльпаны).
Вот для Юли и для Эммы
Шапка пышной… (Хризантемы).
Вот для Насти и для Розы
Ветка мартовской… (Мимозы).
Вот для Ксюши и для Аллы
Расцветающие… (Каллы).
Вот для Ани и Ирины
Розовые… (Георгины).
Вот для Вали и Наташки
Расчудесные… (Ромашки).
Вот для Светы и Ларисы
Очень нежные… (Ирисы).
Вот для Сони, Вероники
Ярко-красные… (Гвоздики).
Вот для Зины и для Нины
Ветка белого … (Жасмина).

Примеры загадок:

1.
Эти
шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые ваши вкусы
В маминой шкатулке...
(ысуб — читайте справа налево)

2. В ушках маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капли-крошки
Украшения...
(икжёрес)

3. Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной убор-загадка —
Есть у мамы нашей...
(акпялш)

4. Назовите-ка посуду:
Ручка прицепилась к кругу.
Блин испечь ей — ерунда
Это же...
(адоровокс)

5. В брюхе у него вода
Забурлила от тепла.
Как разгневанный начальник,
Быстро закипает...
(кинйач)

6. Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут —
Разольет в тарелки...
(пус)

7. Пыль найдет и вмиг проглотит —
Чистоту для нас наводит.
Длинный шланг, как хобот-нос,
Коврик чистит...
(соселып)

8. Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг —
Имя у него...
(гюту)

9. Вот на лампочке колпак
Разделяет свет и мрак.
По краям его ажур —
Это дивный...
(ружаба)

10. Полосатый зверь у мамы
Блюдце выпросит сметаны.
И, поев ее немножко,
Замурлычет наша...
(акшок)

Ведущий 1: Мы продолжаем нашу
программу, уважаемые мамы. И приглашаем вас на передачу "Поле чудес”.

Звучит
заставка "Поле чудес”.

 УА-УА!

По краю сцены поставить ряд стульев, на которых будут сидеть мамы. Дети стоят в
глубине сцены.

Ведущий: Дорогие наши мамочки! Сколько бессонных ночей вы провели у детских
кроваток! Вы вскакивали с постели, услышав голосок своего ребёнка. И уж как
никто другой, вы запомнили голоса своих любимых чад. Поэтому вам не составит
большого труда узнать своего плачущего ребёнка. Сейчас ваши детишки будут
плакать, как в детстве, то есть говорить "уа-уа!", а ваша задача -
узнав голос своего дитяти поднять вверх руку. Прошу ассистентов надеть мамам
маски-цилиндры. Я не буду обижать ваших детишек, а только буду командовать
своей указкой, кому за кем "плакать". Жюри будет внимательно
наблюдать за действиями мам. Если мамы узнают своих малышей, то получат 10
баллов, если будут ошибаться, то получат, соответственно, меньше баллов (в
зависимости от числа ошибок).

Финальная
песня.
4. Заключительная часть
Ведущий 1:
Наш канал придуман нами, чтобы радость вам
создать,
Веселиться вместе с вами каждый был из нас ведь
рад.
Но закончиличь программы, и расстаться нам пора.

Ведущий 2: Уважаемые мамы, бабушки,
наша программа подошла к концу. Мы благодарим всех участников наших
телепередач, за внимание к детям, за доставленное удовольствие и праздничное
настроение. Спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми,
подарить им душевное тепло. Нам очень приятно было видеть добрые и нежные
улыбки мамочек, счастливые глаза детей. За ваше участие на нашем празднике и за
то, что вы всегда с нами, за то, что вы самые, самые.
Жюри подводит общий итог конкурса и
объявляет победившую команду,

Ведущий: - Кто
любовью согревает,
Всё на свете успевает,
Даже поиграть чуток?
Кто тебя всегда утешит,
И умоет, и причешет,
В щечку поцелует — чмок?
Вот она всегда какая — Ваша мамочка родная!

file_name: Тепло родных сердец.docx

alt: Сценарий праздника, посвященный

alt: Чтец 7: Мама, как волшебница:

alt: Солнце золотое колесом скатилось

alt: Звучит заставка «Угадай мелодию»

alt: ГАРМОШКА, ПОМИДОР, МОРКОВЬ ,

alt: Ведущий: - Кто любовью согревает,


extracted_text:
День борьбы с
ненормативной лексикой.  Беседа-диалог
Тема «Ненормативная
лексика в молодежной среде»
Цель мероприятия: сформировать
негативное отношение к ненормативной лексике.
Задачи:
·  познакомить с понятием
"ненормативная лексика" и основными требованиями к культуре
речи;
·  установить зависимость
между речевой культурой человека и его общей культурой;
·  формировать культуру
речевого общения.
 О культурном облике человека мы судим не только по тому,
как он выражает свои мысли и чувства. В устной и письменной речи раскрываются
содержание и глубина мыслей, эмоциональная культура человека. Сухомлинский
писал, что мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое,
необдуманное и бестактное — приносит беду.
- Как вы думаете, почему человек употребляет нецензурные слова?
По статистике, 17% россиян борются при помощи мата со стрессом и
выплёскивают эмоции, 5% используют мат для нахождения взаимопонимания и яркости
своей речи. И, наконец, 1% россиян считают, что материться можно
"повседневно", "в любых жизненных ситуациях".
Психологи объясняют
происхождение мата просто - у людей не хватает слов для выражения эмоций,
использование мата свидетельствует о недостаточном словарном запасе человека,
его интеллектуальной неразвитости.
Что такое
сквернословие?
Толковые словари дают
следующие определения:
Словарь Ожегова:
«Сквернословие – речь, наполненная скверными, непристойными словами».
В словаре живого
великорусского языка Владимира Даля сказано: «Скверна — мерзость, гадость,
пакость, все гнусное, противное, отвратительное, непотребное, что мерзит
плотски и духовно; нечистота, грязь и гниль, тление, мертвечина; смрад; вонь;
непотребство, разврат, нравственное растление; все богопротивное».
Что такое ненормативная
лексика?
Брань — это
оскорбительные, ругательные слова. Ненормативная (нецензурные выражения) или
обсценная лексика (от лат. obscene — непристойный, распутный, безнравственный)
-  это грубейшие вульгарные выражения, табуированные слова, часто
выражающие спонтанную речевую реакцию на неожиданную, обычно неприятную
ситуацию, слова, действия. Одной из разновидностей обсценной лексики в русском
языке является русский мат.
Мат.
Мат (матерщи́на,
ма́терный язык) — разновидность ненормативной лексики в русском и других
славянских языках. Русский мат, насчитывает 6-7 словооснов.
В настоящее время
употребление мата не редкость во всех слоях и половозрастных группах общества.
В современной литературе он также широко распространен. Известны и более ранние
случаи употребления (в виде «ребусов» с многоточиями) мата в литературе, в
частности, в произведениях классических авторов: Пушкина, Маяковского и др.
Замысловатая и забористая матерная ругань называется трёхэтажным матом, или,
например, частная разновидность: большой и малый шлюпочный загиб.
Сленг и жаргон.
В сегодняшней речи человека мелькают такие слова и словечки, что
впору кричать: «караул!». Молодежный сленг, немного классической блатной фени,
очень много фени «новорусской», профессионализмы, жаргонизмы – короче говоря,
на любой вкус.
Вот несколько правил современного культурного человека,
сформулированных на современном языке:

 Не наезжай!
Не грузи!
Не гони!
Не тормози!

Понятно должно быть всем, хотя ни одно из слов не употреблено в
своем литературном значении.
СЛЕНГ – слова, которые рассматриваются как нарушение норм
стандартного языка. Часто это очень выразительные слова, с переносным
значением, служащие для обозначения предметов, о которых говорят в повседневной
жизни.
Некоторые исследователи полагают, что термин сленг применяется
у нас в двух значениях: как синоним жаргона и как
совокупность жаргонных слов, жаргонных значений общеизвестных слов, понятных
достаточно широкому кругу. При этом попавшие в сленг жаргонизмы могут получить
иное значение, чем в жаргоне-источнике. Например, темнить в
тюремно-лагерном жаргоне многозначно: “притворяться непомнящим, симулировать
беспамятство”, “хитрить на допросе”, а в молодежном жаргоне — “говорить неясно,
увиливать от ответа” (ср. темнило — о человеке, который так
себя ведет), а в просторечии — “путать, обманывать”.
Сленг — это стремление к выразительности, к экспрессии: «пиршество
метафор и экспрессии». Крыша поехала — выражение, рожденное в
одном из жаргонов и попавшее в сленг. Со временем метафоричность этого
выражения тускнеет. Сленг освежает ее: крыша теперь и течет,
отъезжает, улетает. Слово обрастает ассоциациями, вот уже психиатр —
это кровельщик, а психиатрическая практика — кровельные
работы.
Русский молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен,
бытование которого ограничено не только определенными возрастными (14-25 лет),
но и социальными, временным и пространственными рамками. Он бытует в среде
городской учащейся молодежи. У каждого поколения, как отмечают ученые, свой
язык. Странно было бы слышать от учителя фразу: «Я вчера зависла в гостях и у
меня сейчас такой бодун!», а ведь она составлена из слов молодежного сленга.
Как и любой другой язык, сленг эволюционирует. К примеру, отошли в
прошлое «телки», «чувихи», «герлы». Теперь молодые люди
называют девушек (о которых не очень хорошего мнения) «биксами»,
«клюшками»; если девушка странная, о ней могут сказать «вата». Хороших
и симпатичных – «качество». Молодых людей в свою очередь
девушки называют «дядьки», «пацики». Если он хорошо одетый(«прикинутый»,
«упакованный»), имеет машину («точилу»), о нем
говорят «ферзь» или «нешуточный».
Жаргонная лексика (от франц. jargon — наречие) — это социально
ограниченная группа слов, находящаяся за пределами литературного языка,
принадлежащая какому-либо жаргону. Жаргон — это совокупность особенностей
разговорной речи людей, объединённых общностью интересов, занятий,
общественного положения и т. д.
Жаргон может возникать в любом коллективе. Существует жаргон школьников,
жаргон студентов, молодёжный и армейский жаргоны, жаргоны музыкантов и
спортсменов, жаргон торговцев, жаргон уголовников и т. д. Так, к молодёжному
жаргону относятся слова: ботаник — отличник, усердный ученик; клёвый, классный
— высшая степень положительной оценки; крутой, круто — выше всяких похвал,
напрягать — утомлять, докучать и т. п.
Сленг – это общий жаргон.
Иными словами, на сленге могут общаться (или сленг могут
использовать) люди разных профессий, разного социального положения, возраста,
образования и т.д. Например, некоторые сленгизмы возникли в среде интеллигенции
(сюр). Сленг в этом отношении – коррелят литературного языка.
Литературный язык мы используем преимущественно в письменной речи в сферах
официального общения – сленг служит средством неформального, дружеского общения
прежде всего в устной речи.
Жаргон как вариант национального языка всегда имеет ограничение с точки зрения
его носителей. Так, носителей молодёжного жаргона «объединяет» возраст;
носителей жаргона программистов – профессия. Когда же отдельные жаргонные
словечки становятся общим достоянием (баксы, кайф, комп, кликать, тусовка,
тачка, чайник и т.п.), можно говорить о сленге.
Происхождение русской
обсценной лексики.
Хочется кому-то или
нет, но бранные слова являются неотъемлемой частью нашего языка и жизни. Вряд
ли найдется человек, который хотя бы раз в своей жизни не ввернул крепкое
словцо. Ругательства — это палка о двух концах. Ими можно оскорбить и
рассмешить, спровоцировать конфликт и, напротив, получить психологическую
разрядку. Большинство из ныне употребляемых ругательств произошли от слов,
которые изначально имели совершенно невинные значения.  Версий появления
славянского мата достаточно много, какая из них верна? Этого никто толком не
знает. Начнем, пожалуй, с наименее вероятной:
1.       Мат на земли русские
занесли татаро-монгольские орды (версия маловероятна: из летописей известно,
что матерились в России и до ордынского ига).
Действительно ли мат принесли на Русь монголы? В чем именно
проявлялось монголо-татарское иго? А в том, что, покорив Русь, монголы провели
перепись населения, наложили на него определенную дань и отбыли обратно в свои
улусы. При такой постановке «ига» монголы никакого влияния на русскую культуру
и русский язык оказать не могли! На это обратил наше внимание еще Лев
Гумилев: «Так как монголы нигде не оставляли гарнизонов, то... после
ухода монгольского войска жители возвращались домой, и все шло по-старому».О
какой «монголизации» древнерусского языка при этом может идти речь? Пусть
кто-нибудь отыщет в русском языке хоть десять монгольских слов, не путая их с
тюркскими, ведь последние в изобилии существовали в древнерусском языке задолго
до нашествия орд Бату-хана. Вряд ли это удастся!
2.       Русские матерные слова
когда-то имели 2 разных значения, впоследствии вытеснив одно из значений или
слившись воедино и превратив значение слова в негативное.
Первоначально
древнерусский глагол "блядити" значил "ошибаться, заблуждаться,
пустословить, лгать". То есть, ежели ты трепал языком наглую ложь
(неважно, осознавая это или нет), тебя вполне могли назвать бл…ю, невзирая на
пол. Исследователи считают, что истоки слова лежат в праиндоевропейском корне
bhla — "дуть".
В это же самое время в
славянских языках есть другое, весьма похожее по звучанию, слово "блудити",
которое означало "блуждать". Постепенно словом "блуд" стали
определять  и беспорядочную "блуждающую" половую жизнь.
Появились слова "блудница", "блудолюбие",
"блудилище" (дом разврата). Сначала оба слова существовали
обособленно, но затем постепенно стали смешиваться. Уже Даниил Заточник в XIII
веке писал: "Девиця бо погубляет красу свою …ляднею, а мужество татьбою
(т. е. воровством)". Этому способствовала не только схожая фонетика, но и
схожесть значений. Гулящая женщина  считалась заблудившейся, сошедшей с
истинного пути.  Но уже к XVIII веку это слово употребляется только в
значении "распутство", а в 1830-х оно переходит в разряд неприличных,
нецензурных. Постепенно, как и многие ругательства, оно приобрело также
значение эмоциональной вставки, выражающей глубокую досаду  (в смягченном
варианте — всем хорошо известный "блин").
3.       Мат был и остается
неотъемлемой частью оккультных и языческих обрядов, существующих у разных
народностей и в разных языках.
В древней Руси мат
являлся ни чем иным, как заклинанием, формулой против нечистой силы. Через
матерную брань люди вступали в общение с нечистой силой, как бы настраиваясь на
их волну, призывая их в свою жизнь.
·
Но
все знали, что бранить детей нельзя матом, они будут мучимы бесами.
·
Браниться
при женщинах нельзя: этим оскорбляется, во-первых, Матерь Божия, во-вторых,
родная мать человека и, наконец, мать-земля.
·
Материться
в доме нельзя: бесы будут жить в этом жилище.
·
Также
нельзя было ругаться в лесу: леший может обидеться, на берегу реки или озера -
оскорбится водяной.
        Где
же человеку можно было выругаться, выплеснуть из себя всю злость? Оставалось
одно место - поле. У восточных славян, как и у других народов, в языческие
времена существовал культ плодородия, вера в мистический брак земли и неба. С помощью
матерной брани земледелец-славянин  отпугивал нечистую силу. Он произносил
их рядом со своим полем. Это обозначало: здесь есть уже нечистая сила,
отправляйся, нечистый, дальше, прочь от моего участка.
         Отсюда и
выражение «поле брани». Не зная происхождения этой фразы, многие думают, что
это поле битвы. Однако значение фразы другое - это поле матерной ругани.
Функции употребления
ненормативной лексики.
Специалисты называют
различные функции употребления обсценной лексики в речи:
·
повышение
эмоциональности речи;
·
разрядка
психологического напряжения;
·
оскорбление,
унижение адресата речи;
·
демонстрация
раскованности, независимости говорящего;
·
как
средство вербальной агрессии;
·
как
междометие;
·
демонстрация
пренебрежительного отношения к системе запретов;
·
демонстрация
принадлежности говорящего к «своим» и т. п.
Исследователи
классифицирует русскую бранную лексику по функционально-тематическому принципу,
выделяя следующие основные группы:
·
наименования
лиц с подчеркнуто отрицательными характеристиками типа:
глупый, непонятливый
человек; подлый, низкий человек; ничтожный человек, ничтожество; проститутка,
продажная женщина;
·
наименования
«неприличных», социально табуированных частей тела — «срамные слова»;
·
наименования
процесса совершения полового акта;
·
наименования
физиологических функций (отправлений);
·
наименования
«результатов» физиологических отправлений.
Указанные группы
бранной и обсценной лексики в целом представлены практически во всех языках.
Национальное своеобразие русского языка состоит не в самом наборе лексики, а в
её частотном распределении. Ядро русской матерщины, как отмечают все
исследователи, составляет очень частотная «сексуальная» триада: ………. Число
производных от данных словообразовательных основ и  используемых для их
замены, поистине неисчислимо, ибо они постоянно генерируются живой речью.
Чрезвычайно активно эта же триада используется и во фразеологии.
Исследование. Роль
нецензурных выражений в процессе коммуникации молодежи.
Цель исследования -
охарактеризовать отношение подростков в возрасте 13-17 лет к нецензурным
выражениям.
Результаты анкетирования просто шокирующие: из 130
опрошенных лишь
18 человек (14%) не употребляют в своей речи нецензурные слова
совсем
(13 %) признались, что прибегают к нецензурной лексике довольно
часто, используя ее в больших количествах
остальные участники (73%) опроса употребляют маты в умеренной
степени
среди девушек 17 % не прибегают к матам вообще
среди юношей всего 9 %.
20% молодежи к нецензурным словам абсолютно терпимы и относят их к
разговорному сленгу (чаще всего такие определения давались юношами)
28 % респондентов считают маты всего лишь невежливыми
сознательных школьников, которые относятся к нецензурным
выражениям, как к неприличным словам оказалось 52%.
 среди подростков 43% считают ненормативную лексику
неприличной,
в юношеском возрасте, уже 66%, оценивая употребление нецензурных
выражений как вредную привычку, от которой следует избавляться
Только 37 человек из 128 опрошенных расставаться с употреблением
мата не желают, считая, что он не заменим в их коммуникативной среде.
Небольшая группа респондентов (10%) не прочь пустить пару
словечек, но в нужное время и в нужном месте.
(55%) начали использовать нецензурные выражения в возрасте 10- 13
лет
на дошкольный возраст приходится 11 %
начинает материться в период начальной школы 8 %.
70 % молодежи прибегает к подобной лексике в приступе гнева. Такое
может случиться и на уроке, например, время уже поджимает, а ученик не успел
дописать самостоятельную работу. Все мы когда-то ссоримся, а как лучше дать
понять человеку свое отношение к нему, как не с помощью мата? Абсолютно все
школьники придерживаются девиза матом на мат, поэтому наибольший пик соблазна
употребить нецензурное словечко есть конфликтная ситуация.
25% как юношей, так и девушек прибегают к матам просто так,
возможно, по привычке или для того, чтобы чувствовать себя более раскрепощено.
10 % мужского пола и 6% женского используют нецензурщину только в
кругу очень близких людей, это может быть всего один или два друга, которых ты
не стесняешься и можешь полностью излить душу.
Только 4% участников опроса отметили, что слышат нецензурные
выражения от ваших родителей. Если бы это действительно было так, то наше
старшее поколение можно считать практически идеальным. Откуда же детям знать
такие слова, как не от взрослых. Ведь мат как устное народное творчество
передается из поколения в поколение. Не может быть такого, что среди наших мам
и пап 96 % не ругающихся, а среди нашего возраста таких 18%.Такой недостоверный
ответ можно считать признаком стыда за наших некультурных родителей, а если мы
стесняемся этого, значит, все же не относим явление нецензурщины к вполне
нормальному. Таким образом, социально – культурные функции, которые выполняет
мат в процессе коммуникации тинэйджеров, очень многогранны. Либо это просто
придание речи экспрессивности либо же самооборона от нападков внешнего мира,
как в процессе трудовой жизни, так и в межличностных конфликтах. Молодежь
выбирает грязный путь развития языка, так как он легок в освоении, понятен
каждому и применим в любых ситуациях.
Ненормативная лексика и
общество.

Жёсткий запрет на
публичное употребление обсценной лексики и фразеологии, связанных с запретной
темой секса и сексуальной сферы, сложился у восточных славян — предков русских,
украинцев, белорусов — ещё в языческую эпоху в качестве прочной традиции
народной культуры, и строго поддерживался Православной церковью. Поэтому данное
табу обрело для русского народа давнюю традицию, освящённую не одним
тысячелетием.
В связи с этим
характерны опубликованные информационным агентством «Интерфакс» данные
социологического опроса по вопросу об отношении россиян к использованию
ненормативной лексики в публичных выступлениях звёзд шоу-бизнеса, проведённого
в июле 2004 Всероссийским центром изучения общественного мнения. Подавляющее
большинство россиян (80 %) негативно относится к использованию ненормативной
лексики в публичных выступлениях звёзд шоу-бизнеса, в программах и материалах,
рассчитанных на массовую аудиторию, считая употребление матерных выражений
недопустимым проявлением распущенности.
13 % опрошенных
допускают употребление мата в тех случаях, когда он используется в качестве
необходимого художественного средства. И только 3 % полагают, что если мат
часто употребляется в общении между людьми, то попытки запретить его на
эстраде, в кино, на телевидении — это просто ханжество.
Несмотря на
распространённость нецензурных выражений во всех слоях русского общества на
всех этапах его истории, в России традиционно существовало табу на
использование обсценной лексики в печатном виде (отсюда, очевидно, и идёт
название «нецензурная брань»). Это табу несколько ослабло в последнее время в
связи с демократизацией общества и ослаблением государственного контроля над
печатной сферой (первой в истории России отменой цензуры на длительный срок),
переменами в общественной морали после распада СССР, массовой публикацией
литературных произведений и переписки признанных русских классиков,
писателей-диссидентов и нынешних постмодернистов. Снятие запрета на освещение
определенных тем и социальных групп привело к расширению рамок приемлемой
лексики в письменной речи. Мат и жаргон вошли в моду, став одним из средств
пиара.
Использование
ненормативной лексики в искусстве и СМИ.
Табуирование обсценной
лексики — явление сравнительно позднее: ещё в документах и переписке
петровского времени она встречается сравнительно свободно. Однако ко второй
половине XVIII века её использование в печатных изданиях перестало быть
возможным, и широко использующие обсценную лексику стихотворения Ивана Баркова
распространялись исключительно в списках. На протяжении всего XIX века
обсценная лексика также оставалась уделом «неофициальной» части творческого
наследия поэтов и писателей: нецензурные эпиграммы и сатирические стихотворения
Пушкина, Лермонтова и других авторов ими самими не публиковались и вообще в
России обнародованию не подлежали (политические эмигранты из России начали
публиковать их в Европе лишь во второй половине XIX века).
Первые попытки снять
табу с обсценной лексики были предприняты в 1920-е гг. и не носили массового
характера; интерес к матерным словам у большинства авторов не был в это время
самодовлеющим и увязывался в основном со стремлением свободно говорить о
сексуальной сфере.
С 1990-х гг., когда
цензурные запреты исчезли, обсценная лексика шире проникает в литературу,
используясь в различных функциях. Самая простая из этих функций —
реалистическая передача разговорной речи: если в жизни люди матерятся, то было
бы странно, если бы в книгах точно такие же люди этого не делали. У некоторых
авторов персонажи не злоупотребляют обсценной лексикой (так в книгах Виктора
Пелевина она почти всегда присутствует, но в очень небольших количествах), у
других речь персонажей изобилует сильными выражениями (так в романах Баяна
Ширянова из жизни наркоманов герои, в соответствии с принципом жизненной
правды, не стесняются в выражениях). В  сатирическо-комедийных пьесах Леся
Подервянского она помогает показать принадлежность героев определённым слоям
населения.
В 1 июля 2014г вступил в силу резонансный закон, который запрещает
использовать ненормативную лексику в кинофильмах, театральных постановках, на
концертах, в литературе и музыке.
Если автор не сможет удержать себя в новых рамках, то его
произведения должны продаваться с наклейкой или маркером "содержит
нецензурную брань".
А фильмам, где используются матерные слова, не будут выдавать
прокатные удостоверения. Тем, кто не соблюдает закон, грозят штрафы: от 2 до
2,5 тысяч рублей для граждан и до 50 тысяч рублей для юридических лиц.
Произведения с ненормативной лексикой выходили из-под пера Александра
Пушкина, Эдуарда Лимонова, Сергея Довлатова, Венедикта Ерофеева, Владимира
Сорокина, Виктора Пелевина, Сергея Есенина, Виктора
Астафьева, Людмилы Петрушевской и др.
Фильмы с ненормативной лексикой снимали Никита Михалков, Алексей
Балабанов, Андрей Звягинцев, Валерий Тодоровский, Федор Бондарчук, Егор
Кончаловский, Владимир Хотиненко, Петр Буслов, Кирилл Серебренников, Алексей
Мизгирев, Алексей Попогребский, Валерия Гай Германика, Светлана Баскова и др.
Песни с ненормативной лексикой пели Владимир Высоцкий, Александр
Розенбаум, Аркадий Северный, Егор Летов, Александр Васильев, Сергей Шнуров,
Янка Дягилева, Александр Лаэртский, Юрий Клинских, группы «Тату», «Ногу свело»
и др.
Среди пользователей
компьютерных сетей распространена замена некоторых букв в матерных словах
специальными символами («*!@#$%^&»), например: «это ох#@тельно», «I f*ed up
my system» и тогда можно встретить осквернение совершенно безобидных выражений,
например «ходовы ~ ~ ~ ~ ки» вместо «ходовые балки».
Что говорит наука о том,
как ругань влияет на нас?
1.
Матерная
брань – это язык бесов. Матерящийся человек окружает себя сонмом нечистой силы,
бесовщины. Поведение его  зачастую может стать бесноватым.
2.
Матерщина
– вредная привычка. Это грех, а «творя грех, ты раб есть греха». Бросить
ругаться не легче, чем бросить курить.
3.
Матерная
лексика культурно обедняет человека. Если убрать из языка сквернослова все
матерные слова, сразу станет видно, насколько беден его словарный
запас. При этом разговор оставляет в душе всегда тягостное впечатление,
так как любое матерное выражение несёт в себе эмоциональный оттенок жестокости,
пошлости, цинизма и хамства.
4.
Употребляя
скверные слова, матерщинник часто подсознательно хочет заглушить голос совести,
стыд, чтобы дальше уже было легче совершить постыдные поступки.
5.
Мат
оскверняет человека, убивает его душу
6.
В
компании матерящихся людей возникает ложный стыд сказать искреннее, доброе
 слово.
Самым важным и научно
подтверждённым является то, что мат опасен для здоровья, он не только
способствует снижению интеллекта, провоцирует преступления, создавая иллюзию
вседозволенности, обворовывает нас духовно, унижает и оскорбляет нас, но и
впитывая в себя словесную грязь, калечит людские судьбы, приводит к раннему
старению и преждевременной смерти.
ДЛЯ ДЕВУШЕК
        Косметологи
знают, что в молодежных компаниях, где матерная скабрезная речь становится
обыденной, у некоторых девушек возникает избыточное оволосение, портится кожа,
начинает ломаться голос, как у мальчиков, - то есть возрастает продукция
мужских половых гормонов. Если мужчина не хочет причинить девушке и женщине
вред, при них выражаться нельзя, матерная речь им вредна, провоцирует
гормональные нарушения. Особенно это опасно, если матерятся дети, если
скабрезности становятся частью их интересов, гормональное развитие
нарушается.
ДЛЯ ПОДРОСТКОВ
        Подросток,
изощренно бранясь, хочет скрыть свою внутреннюю слабость, инфантильность. И
вместо того чтобы делом доказать, что он уже взрослый, надевает на себя броню
грубости и неприступности. Вот какой я крутой — и ругаюсь, и курю, и пью. А
выглядит смешно и по-детски. Тому, кто и правда силен, не нужно доказывать это
всему миру. По-настоящему независимый человек — не тот, кто живет по закону
стада: куда все, туда и я. Сильный человек не позволяет вредной привычке
господствовать над ним.
ОБСУЖДЕНИЕ В ИНТЕРНЕТЕ
1.
ДНК
реагируют на нашу речь. Воздействие брани (матерных слов) равносильно
радиационному облучению в 10-40 тысяч рентген: рвутся цепочки ДНК, распадаются
хромосомы. Выходит, что матерное слово – это оружие, действующее на
генетическом уровне. Чем больше ругаешься, тем худшую генетику передаешь своим
 детям.
2.
А
вот исследования психологов доказали, что нецензурная брань может снизить
физическую боль и снимает стресс.
3.
Но
точно такие же исследования психологов доказали, что водка и никотин тоже снижают
стресс, способствуют общению и доставляют еще много удовольствий. Но все знают,
какой ценой нужно платить за эти удовольствия.
4.
Правильно,
чтобы не чувствовать боли в животе – сломай себе палец. Очень разумно с точки
зрения официальной медицины. Впрочем, чего хорошего от нее можно ждать.
5.
Мат
- часть языка. Не хочешь - не используй, но не надо таких теорий наворачивать!
6.
Матерное
слово – это часть речи в русском языке. Никуда вы от него не денетесь.
7.
Кто
разговаривает матом – это недалекие и неприятные люди. Особенно противно, когда
видишь, что от своей тупости они не знают, какое слово в свою жалкую речь
вставить и хватаются за мат
8.
Слова
- не стрелы,
ранят только глупцов.
9.
 Есть
такая информация, что, когда человек матерится, его душа улетает за многие
километры. Вопрос - что в него войдёт за это время и что управляет его телом?
10.
 Овцы,
хватит блеять. Совет по примирению: сначала пошлите куда подальше, а потом
извинитесь.
11.
 Сам
баран. Ни одного слова матерного не сказала. И не скажу.
 Ответственность
за нецензурную брань.
Статья 20.1 кодекса об
административных правонарушениях Российской Федерации:
1. Мелкое хулиганство,
то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к
обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным
приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого
имущества, — влечёт наложение административного штрафа в размере от пятисот до
одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.
(в ред. Федерального
закона от 22.06.2007 N 116-ФЗ)
2. Те же действия,
сопряженные с неповиновением законному требованию представителя власти либо
иного лица, исполняющего обязанности по охране общественного порядка или
пресекающего нарушение общественного порядка, — влекут наложение
административного штрафа в размере от одной тысячи до двух тысяч пятисот рублей
или административный арест на срок до пятнадцати суток.
Упражнение “Дерево
добра. Святая сила слова”.
Классный руководитель предлагает посадить “Дерево добра”. Для того
чтобы оно росло крепким и здоровым участники должны удобрить его добрыми
словами.
Учащиеся все вместе изображают дерево, у которого корень – это
сила слова, а листва  - это непосредственно слова, несущие добро,
взаимопонимание, уважение, вежливое отношение. Студенты должны нарисовать
дерево, и каждый из них пишет на нем доброе слово, которое он хотел бы сказать
товарищу. Эти слова и образуют крону дерева.
Маленький хит-парад
обидных слов.

Слово шаромыжники пришли в Россию из Франции во время Отечественно:
войны 1812 года. Господа французы, отступая и попрошайничая, обращалис к
русским - сЬег апн (дорогой друг). Так их и прозвали - шерамыжниками. Позже
слово превратилось в шаромыжника по аналогии с диалектическим
"шаром-даром".
А слово "урода" - по-польски Красота. Так даже
журнал мод назывался. 10 место: Идиот. Происхождение слова в
высшей степени благородное. Греческое "Идиотэс" означало вовсе не
дурень, а "частное лицо". В языке византийского христианского
духовенства этим словом обозначали мирянина, нецерковника, а так как мирян не
уважали, слово приобрело негативный оттенок.
9 место: Олух произошло от "волоха" (пастух). Так
что если назвали "пастухом царя небесного", это даже комплимент.
8 место: Болван — в древнерусском "массивная глыба",
"скала".
7 место: "Подлец" в польском языке означало
"простой, незнатный человек".
6 место: Поганец (пришло из латыни)- селянин. Деревенский
житель. 5 место: Кретин (из латыни) - христианин.
4 место: Слово "скотина" произошло от германского
"Скат". Оно первоначально означало "деньги",
"богатство", "сокровище". "Сволочами" в древнем
русском языке называли людей, которые собрались (то есть сволоклись) в какое-то
определенное место. Это слово - однокоренное со словом "волость".
3 место: Не относилось к бранным словам и слово "негодяй". Оно
обозначало "рекрут, непригодный к воинской службе".
2 место: Иной смысл имело и слово "зараза". Если бы
так лет 250 назад назвали девушку, она бы не обиделась, а поблагодарила бы за
комплимент. В те времена фраза "Какая вы зараза!" означало
"Какая вы прелесть, само очарование!"
1 место: Слово "ряха" не имело никакого отношения к
лицу. Это было определение опрятного, аккуратного человека. Теперь же осталось
одно "неряха", а антоним почему-то приобрел совершенно неожиданный
смысл.

Итак, у того, кто сквернословит, есть 2 пути: первый – зная, что
это плохо, продолжать нецензурно выражаться, тем самым включить программу
самоуничтожения. И, второй путь – путь духовного роста, самосовершенствования,
путь красоты. Закон свободной воли даёт право выбора – по какому пути идти. Но
попытайтесь хотя бы месяц обойтись без бранных слов и внимательно проследите за
изменениями в вашей жизни.
- Выскажите своё мнение в отношении фразы: «Бороться с матом
бесполезно».
- Ответьте на вопрос: над чем задумались вы в ходе сегодняшнего
занятия?
Подведём итог нашей с вами встречи стихотворением Татьяны
Светлицкой «Говорите слова» и просмотром 235 серии ералаша под названием
«Ненормативная лексика».

Говорите слова, говорите
Говорите красивые слова,
Говорите добрые слова,
И чтобы не кружилась голова,
А было так тепло и радостно
И в будний день, и в праздники
Слово ранит, и слово лечит
Давайте мир увековечим
От добрых слов, красивых слов
Лица озаряются и, если есть,
Морщинки расправляются
И каждая бабушка опять молодица
Ей чудо-слова помогли возродиться
Добрые слова говорить, комплименты -
Давайте в норму возведем
Зачем нам редкие моменты?
Без красивых слов любви не бывает
Любовь - основа основ
Пусть будет явью, а не сном
Говорите слова, говорите...
    Татьяна Светлицкая

file_name: День борьбы с ненормативной лексикой.docx

alt: День борьбы с ненормативной лексикой


extracted_text:
Сценарий
праздника «В гостях у Осени» в 1-2 классе
Оборудование:
рисунки, плакаты на осеннюю тему, поделки из природного
материала, для сценок бумажные короны с изображением гороха, капусты, огурца,
помидора, свёклы, моркови, картофеля, редиса, грибов), свежие овощи такие же, костюм
и корзинка для Осени, куклы и декорации к сказке «Колобок»;  жёлтые листочки, столовые
ложки для игру,  мешочек с овощами и фруктами, каравай, благодарности и сладкие
призы для детей.

Учитель: Вот художник, так  художник
Все
леса позолотил.
Даже
самый сильный дождик
Эту
краску не отмыл.
Красит
рыжим, алым, синим,
Разбавляет
краски ливнем,
Чтобы
вышло разноцветным,
Но
совсем не так, как летом.
Отгадать
загадку просим:
Кто
художник этот? (Осень)

Ученик 1:  Если на деревьях листья пожелтели,
Если
в край далекий птицы улетели,
Если
небо хмурое, если дождик льется,
Это
время года осенью зовется.

Ученик 2:   Ходит осень, бродит осень,
Листья
с клена ветер сбросил,
Под
ногами коврик новый-
Желто-розовый
кленовый.
Песня « Листья-парашюты». Сл. и муз. Н.
Тананко.

Ученик 3:  Осенние денечки, в саду большие лужи,
Последние
листочки холодный ветер кружит.
Вот
листочки желтые, вот листочки красные,
Соберем
в гирлянды мы листочки разные.

Игра-конкурс «Соберем листочки»:
(На
фоне музыки- песни Пугачевой «Осенние листья»)
Дети складывают каждый свой листочек, разрезанный на части.
Затем собирают с пола листочки такого же цвета и формы, кто быстрее.

Ученик 4:  Мы пойдем дорожками, мы пойдем тропинками.
Мы
идем с лукошками, мы идем с корзинками.
Прямо
за опушкою вдруг нашли волнушки мы.
И
пенек с опенками под рябиной тонкою.

Игра-конкурс «Поймай грибок»:
Меж
еловых мягких лап,
Дождик
кап, кап, кап!
(Дети
щелкают пальцами)
Где
сучок давно засох,
Серый
мох, мох, мох!
(Дети
трут ладошками)
Где
листок к листку прилип.
Вырос
гриб, гриб, гриб!
(Дети-грибы
медленно поднимаются)
Кто
нашел его, друзья?
Это
я! Я! Я!
(«Корзинка»-двое
детей, взявшись за руки, ловят детей-грибов и пытаются заключить в свой
маленький круг)

Ученик  5: Дождь пошел, побежал, расшумелся,
Сразу
все от него по домам.
Дождь
запел, заплясал, завертелся,
Стал
по стеклам постукивать нам.
Песня
«Разноцветная игра». Автор текста (слов):Рубальская Л. Композитор (музыка):Савельев Б.
Ученик  6: Журавли на юг летят.
Здравствуй,
здравствуй, осень!
Приходи
на праздник к нам,
Очень,
очень просим!

Осень:   Вы обо мне? А вот и я!
Привет
осенний вам, друзья!
Вы
рады встретиться со мной?
Вам
нравится наряд лесной?

Дети:    Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Хорошо,
что ты пришла.
У
тебя мы, осень, спросим,
Что
в подарок принесла?

Осень: Принесла я вам муки,
Дети:   Значит, будут
пироги.
Осень: Принесла вам гречки-
Дети:   Каша будет в печке.
Осень: Принесла вам овощей
Дети:   И для супа и для
щей.
Осень: Кто из всех, из овощей,
И
вкуснее, и нужней?
Кто
при всех болезнях
Будет
всех полезней?
Горошек:  Я такой хорошенький,
Зелененький
мальчишка!
Если
только захочу,
Всех
горошком угощу!

Свекла: Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай
сначала.
Свеклу
надо для борща
И
для винегрета.
Кушай
сам и угощай-
Лучше
свеклы нету!

Капуста:   Ты уж, свекла, помолчи!
Из
капусты варят щи.
А
какие вкусные
Пирожки
капустные!
Зайчики-плутишки
Любят
кочерыжки.
Угощу
ребяток
Кочерыжкой
сладкой!

Физминутка:  Что за скрип?  Что за хруст?
Это
что еще за куст?
Как
же жить без хруста,
Если
я капуста?
Мы
капусту рубим, рубим.
Мы
морковку трем, трем.
Мы
капусту солим, солим.
Мы
капусту жмем, жмем!

Морковь:  Про меня рассказ недлинный:
Кто
не знает витамины?
Пей
всегда морковный сок
И
грызи морковку.
Будешь
ты тогда, дружок,
Крепким,
сильным, ловким.

Помидор:   Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи
немного.
Самый
вкусный и приятный
Уж,
конечно, сок томатный!

Огурец:  Очень будете довольны,
Съев
огурчик малосольный.
А уж
свежий огуречик
Вам
понравится, конечно!

Редиска:     Я – румяная редиска,
Поклонюсь
вам низко-низко.
А
хвалить себя зачем?
Я и
так известна всем!

Картошка:  Я, картошка, так скромна-
Слова
не сказала…
Но
картошка так нужна
И
большим, и малым!
Игра-конкурс « Вот ложка, а в ней картошка!»
Кто больше соберет картофелин.
(Под мелодию  песни «Золотая свадьба»)

Осень:     И редиска, и морковь –
Все
вкусны, полезны.
Спор
давно кончать пора!
Спорить
бесполезно!
Чтоб
здоровым, сильным быть,
Надо
овощи любить
Все
без исключенья,
В
этом нет сомненья!
Конкурс “Угадай по вкусу”
Предлагается
съесть по кусочку овоща, фрукта или варенья с завязанными глазами и угадать что
это?
Конкурс “ Волшебный мешок”
Угадать
овощи и фрукты на ощупь, находящиеся в мешке.

Осень: Кто частушки нам споёт.
             Артистов всех награда ждёт.
Частушки
1. Пропоём для вас частушки,
Дорогая публика,
Не держитесь за карманы,
Не возьмём не рублика.

2. Как у нашего Егора
Пузо стало как пригорок.
Он мешок арбузов съел,
Ещё дыню захотел!

3. Братец мой по кухне рыщет.
Он пирог с капустой ищет,
Ну, а мне-то, что за дело:
Я его давно уж съела.

4. Говорила Коле Лида:
“На тебя я не в обиде,
Что ты яблоко умял –
В нём давно червяк скучал.”

5. До чего Артём пригож,
Он на колобка похож,
Иль на крендель сдобный,
Жаль, что не съедобный.

6. Мы частушки пели вам,
Пели и старалися.
Хлебушка  вы дайте нам:
Мы проголодалися.

Осень:
Загадаю вам загадку:
С
пылу с жару из печи,
Ни минуты не молчит –
По тропинке катится
Подвигами хвалится.
Средь
героев сказки этой
Никого круглее нету.
(Колобок)
Осень:     Осень – праздник урожая. Знаменит им весь наш край!
Поздравляю,
приглашаю мой отведать каравай.
Всем
известно хлебосольство за обеденным столом.
Поздравляю,
приглашаю: заходи в осенний дом!
Ученик
7: Вот он - Хлебушек душистый,
С теплой коркой золотистой.
В каждый дом, на каждый стол,
Он пожаловал, пришел.
В нем здоровье наша, сила,
В нем чудесное тепло.
Сколько рук его растило, охраняло, берегло.
В нем - земли родимой соки,
Солнца свет веселый в нем...
Уплетай за обе щеки, вырастай богатырем!
Осень:       Угощенье принимайте,
 Меня,
Осень, прославляйте!
         Всем
спасибо, до свидания!

file_name: В гостях у осени.docx

alt: Сценарий праздника «В гостях у

alt: Игра-конкурс «Поймай грибок»:

alt: Я его давно уж съела. 4.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздника в 1-2 классах "В гостях у Осени"