extracted_text:
Муниципальное казённое дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад «Аист» с. Ансалта

Конспект занятия по игровой технологии в
старшей группе                         «Осенняя игра».

Подготовила и провела:
    Омарова Хадижат Абдулазимовна

Конспект занятия по игровой технологии в старшей
группе                         «Осенняя игра».
Цель:
закрепление знания старших дошкольников
о природных особенностях осени.

Задачи:
•
Развивать умение выкладывать логическую цепочку картинок по временам года,
выделять их основные признаки.
•
Прививать умение действовать в игре согласованно, соблюдая правила игры.
•
Развивать мелкую моторику рук, соотносить действия со словами.
•
Закрепить умение выкладывать картинку из геометрических фигур по замыслу.
• Закрепить название птиц и умение их
классифицировать на группы. (перелетные и зимующие).
•
Развивать координацию движений, умение выражать свои идеи в цветовой гамме.
•
Закрепить умение штриховать предмет, не выходя за контур.
•
Закреплять умение выполнять правила игры.
• Побуждать к самостоятельности в игре,
вызывая у детей эмоционально-положительный отклик на игровое действие.
Оборудование:
мяч, картинки с временами года, картинки перелетных и зимующих птиц, белый картон
и геометрические фигуры по количеству детей, клей, жетоны для рефлексии,
картина осеннего
неба для рефлексии.
ИГРЫ:
1. Дидактическая игра на магнитной доске «Разложи времена года по
порядку».
Цель:
Развивать умение выкладывать логическую цепочку картинок по временам года,
выделять их основные признаки.
2. Подвижная игра «Ручеек».
Цель:
Прививать умение действовать в игре согласованно, соблюдая правила игры.
3. Пальчиковая игра «Осень. Осень…»
Цель:
Развивать мелкую моторику рук, соотносить действия со словами
4. Дидактическая игра «Геометрическая мозаика».
Закрепить
умение выкладывать картинку из геометрических фигур по замыслу.
5. Подвижная игра «Перелетные птицы».
Цель:
Закрепить название птиц и умение их классифицировать на группы. (перелетные и зимующие).
6. Дидактическая игра на магнитной доске. «Осенний букет».
Цель:
Развивать координацию движений, умение выражать свои идеи в цветовой гамме.
Закрепить
умение штриховать предмет, не выходя за контур.
Закреплять
умение выполнять правила игры.
Примерный
ход игры:
Воспитатель:
Ребята, сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (Приветствие детей)
А вы поприветствовали друг друга? (Нет)
Я
вам предлагаю сегодня поздороваться друг с другом по-особенному.
Станем
рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу
Нам
здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если
каждый улыбнется-
Утро
доброе начнется.
В:
От ваших теплых улыбок даже в это время года стало теплее и светлее!
Какое у нас сейчас время года? (ответы детей)
И я предлагаю нам сегодня поиграть в осенние игры.
Согласны?
А
в этом нам поможет волшебный барабан. На барабане 7 секторов, в каждом из
которых скрываются интересные задания и игры.
Дети по очереди крутят барабан и выбирают
сектор с игрой.
Сектор «Времена года».
1. Дидактическая игра на магнитной доске «Разложи времена года по
порядку».
Цель:
Развивать внимание, умение сравнивать, точно определять и подбирать признаки
времени года.
Почему
так решил? Назови признаки.
Сектор «Ручеёк».
Правила
игры:
дети встают в колонну по одному и по команде «ручеёк по горам бежит» передают мяч через голову
друг другу, по команде «по ущелью» - прокатывают мяч под ногами. Задача
не уронить мяч.
Сектор «Осень».
Солнышко,
солнышко!
Золотое
донышко!
Гори,
гори ясно!
Чтобы
не погасло!
Побежал
в саду ручей,
Прилетело
сто грачей,
И
сугробы тают, тают,
И
цветочки вырастают!
Сектор «Осенний рисунок!»
Дидактическая игра «Геометрическая мозаика».
Задача
каждого ребенка выложить рисунок из геометрических фигур на магнитной доске).
Сектор «Перелетные птицы».
Правила:
Детям показывают картинки птиц. Если перелетная, дети машут руками имитируя
крылья, если зимующая - дети садятся на ковер. Спросить детей, почему именно
это птица считается перелетной? Объясни свои действия.
Воспитатель:
Ребята, давайте проведём с вами физминутку.
Утром
солнышко встает(руки вверх и в стороны).
Деток
завтракать зовет(махи ладонями к себе).
Днем
ребята занимаются (имитация письма на ладошке)
И
обедать собираются. (ладонью гладят живот)
Вечером
играют, ужин ожидают (хлопки и ходьба на месте).
Ну,
а ночью детвора спит до самого утра(сложенные ладошки
положить
под щечки).

Сектор «Осенний рисунок!»
Дети на магнитной доске
разукрашивают осенний
букет.
Сектор «Сюрприз».
За совместную работу в качестве награды
аплодисменты. (звук).
РЕФЛЕКСИЯ:
В-ль:
Молодцы! Хорошо поиграли!
Скажите, пожалуйста, Вам было сегодня трудно справиться с заданиями? Вы себя
комфортно чувствуете? Дети делятся впечатлениями. Что особенно понравилось?
В-ль:
Мне сегодня очень понравилось, что вы дружно и весело играли, соблюдали
правила игры и были вежливы друг с другом.

file_name: Игровая старшая Познание.docx

alt: Цель : Прививать умение действовать в игре согласованно, соблюдая правила игры

alt: А в этом нам поможет волшебный барабан

alt: Правила : Детям показывают картинки птиц


file_name: Больше, меньше,равно с пчёлками.pdf

title: Больше, меньше, равно. Дидактическая игра по математике


extracted_text:
Приложение
8

Конспект НОД
 с использованием
личностно-ориентированных, игровых, здоровьесберегающих технологий
(средняя
группа)

Тема:
«Мы в лес пошли, мы грибок нашли»
Задачи:
o
Убедить
детей в том, что лес наше богатство.
o
Закрепить
знания о лесных ягодах.
o
Напомнить,
какие можно собирать грибы.
o
Показать,
какую пользу приносят деревья.
o
Развивать
речь детей, логическое мышление, воображение.
o
Воспитывать
любовь к родной природе.
Материал:
Макет
лесной поляны с деревьями, грибами и ягодами; игрушки: заяц, медведь лиса и еж;
корзинки и ведерки.
Ход НОД:
(Воспитатель предлагает детям пойти
сегодня в лес.)
Вопросы
к детям:
1.На
чем можно добраться до леса?
2.Что
растет в лесу?
3.Что
надо взять с собой, чтобы собирать ягоды и грибы?
4.Каких
животных можно встретить в лесу?
Дети идут в лес и встречают зайку.
Воспитатель:
Что мы скажем зайчику? Что он нам ответит?
Зайчик
рассказывает детям, как он живет в лесу. Кого он боится, как он спасается от
лисы.
Дети
рассказывают зайчику стихотворение А.Л. Барто «Зайка».
Зайчик
благодарит детей и помогает им собирать ягоды.
Воспитатель:
Ребята, а для чего нам нужны ягоды?
Что
можно делать с ягодами?
Ответы детей.
Воспитатель:
предлагает детям идти дальше.
Дети
идут дальше и встречают волка. Волк спрашивает детей, не встречали ли они
зайца.
Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, можно ли говорить волку, где сейчас находится зайчик?
Дети
- Нет. Волк может зайчика съесть.
Воспитатель:
Но ведь нам нужно ему что-то ответить. А говорить неправду нельзя. Как же нам
поступить?
Дети ищут решение этой проблемы. И решают,
что надо сказать волку, что мы видели зайчика, но куда он побежал, мы не знаем.
Волк
спрашивает у детей, что они подарили зайчику.
Дети
- Мы подарили зайке стихотворение, а он нам помог собрать много ягод, потому
что он знает заветные ягодные полянки.
Волк
просит и ему подарить что-нибудь и тогда он поможет детям собирать грибы, ведь
он знает заветные грибные полянки.
Воспитатель:
Что же мы подарим волку?
Дети
предлагают разные варианты (кость, мясо и так далее). Педагог предлагает
поиграть в игру.
Игра «Путаница»
Педагог
читает стихотворение, дети вместе с волком исправляют путаницу.
Лает
кошка из лукошка. (Кошка не может лаять.)
На
сосне растет картошка. (Картошка растет на грядке.)
Море
по небу летит. (Море не умеет летать.)
Волки
съели аппетит. (У волка хороший аппетит.)
Звонко
квакают утята.(Утята крякают.)
Тонко
крякают котята.(Котята мяукают.)
Проползла
змеею луковица.(Луковица не умеет ползать.)
Получилась
путаница.
Волку понравилась игра, и он дарит детям
лукошко с грибами (мухоморы).
Воспитатель:
Как называются эти грибы?
Можно
ли собирать их в лесу?
Почему
их нельзя собирать?
Как
можно назвать волка за его не очень хороший поступок?
Ответы детей.
Дети
идут дальше, и им встречается лиса.
Лиса
- Что вы делаете в лесу, дети?
Дети
рассказывают ей о своих приключениях.
Лиса
предлагает детям свою помощь.
Воспитатель:
Скажите, дети, а можно ли верить лисе?
Дети
говорят, что лиса хитрая, она может их обмануть.
Лиса
- Поверьте мне, ребята, пожалуйста!
Лиса
проводит детей на поляну, на которой растут грибы. Дети собирают грибы.
Называют их. Говорят, что можно делать с грибами (солить, сушить, варить суп,
жарить).
Дети
благодарят лису. На пеньке видят ежика. Он помогает детям собрать шишки и
желуди.
Дети - Спасибо вам лесные жители!
Воспитатель
предлагает детям спеть для лисы и ежика песню «Грибы»
Воспитатель:
Ну, вот и закончилось наше путешествие. Много всего полезного мы нашли с вами в
нашем лесу. Но самое главное богатство наших лесов-деревья. Они нас спасают в
жару от палящих лучей солнца. Они согревают нас в холодные зимы. Из дерева
делают мебель бумагу ткань. И мы не зря говорим: «Лес – наше богатство»
Дети
повторяют эти слова все вместе.
Воспитатель:
Нам не хочется уходить из леса. Давайте же поблагодарим наш волшебный лес и
поводим хоровод «Мы в лесок ходили».
Мы в лесок ходили,
Хоровод водили.
Вот так мы в лесу
Хоровод водили.
Задремал в лесочке
Зайка в холодочке
Вот так задремал
Зайка в холодочке.
Воспитатель:
предлагает детям вернуться домой. Дети вспоминают, что они видели интересного в
лесу, что узнали нового.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 8  Конспект непосредственно «Мы в лес пошли, мы грибок нашли» с .docx

title: Конспект НОД   с использованием личностно-ориентированных, игровых, здоровьесберегающих технологий  Тема: «Мы в лес пошли, мы грибок нашли»


extracted_text:
ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ среда 1 февраля 2017 г. 1 мл. гр.
Тема: «Профессии наших мам и пап»
Цель:
Знакомить с женскими и мужскими, «
военными» профессиями.
Формировать первичные гендерные представления.
Итоговое
мероприятие: «Строим дом». Дата
проведения итогового мероприятия: 10 февраля

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения
  группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.

Рассматривание
  предметных картинок на тему: «Посуда для повара». Цель:
  Знакомить с профессией повара, какую посуду и для чего использует,
  воспитывать уваж. отношение к труду взрослых.

С Максимом и Димой Я.
«Ориентировка во
  времени: утро, день, вечер, ночь». Закреплять временные понятия, ассоциируя с
  действиями происходящими в определённое время суток.

 Игровая
  ситуация «Кукла Катя умывается»
Задачи:
  Продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их,
  обращая внимание на последовательность действий. Воспитывать аккуратность,
  опрятность

Сюжетно – ролевая игра
  «Напои
  куклу чаем».
Способствовать
  эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.

Индивидуальные беседы с родителями на тему «Темперамент
  ребёнка»

НОД

.

О. О. Речевое развитие. Чтение
  художественной литературы.
Тема:
  Рассказывание
  сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, дуду».
Цель: Познакомить детей со сказкой
  «Теремок» (обр. М. Булатова) и песенкой-присказкой.. В.В.Гербова.
  "Развитие речи в детском саду" (младшая группа). Стр.70

О.О. Физическое
  развитие Физкультурное:

1.Учить
    катать мяч в цель, совершенствовать метание вдаль из-за головы, учить
    согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на
    сигнал, воспитывать выдержку и внимание.
2.Упражнять
    в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей
    быть дружными, помогать друг другу.

1.
    Со стульчиками.

2.
    С флажком

1.
    Метание вдаль двумя руками из-за головы.
2.Катание
    мяча в воротики.
3.
    Ползание на четвереньках до рейки, подлезание под нее.
4.
    Прыжки в длину с места.

Под.
    Игра
    «Воробышки и автомобиль»

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный процесс». Декабрь – Февраль  стр. 367 –
    369.

Прогулка:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.

Наблюдение -Зимнее
  утро». Повторение русской народной
  потешки «Вот и солнышко встает...» Задачи. Обратить
  внимание детей на изменения, происходящие в природе с наступлением утра,
  учить называть наблюдаемые явления. Предложить повторять за педагогом слова потешки, четко и внятно произнося слова. Учить
  детей выполнять
  упоминаемые  в  потешке действия,   выполнять движения по образцу.

 Инд.
  Работа по ОВД:  «Шаг с выс. подним. колена; бег с
  одного края площадки на другой». С Алиной и Владом
Дид. игра «Кто
  знает больше слов?»  упраж.
 в названии предметов и
  явлении на букву «с». с Аней, Захаром

Навести
  порядок вокруг веранды , собрать мусор. Смести снег со скамейки.

Подвижная игра «Кошка
  и мышки» - тренировать навыки в ходьбе, беге, умение быстро реагировать на
  сигнал, повышение эмоционального тонуса.

работа
перед
сном

Продолжать
  формировать умение аккуратно складывать одежду. Коллективно ходить в туалет,
  укладываться в постель. Практическое
  упражнение «Чистые ручки».
  Задачи. Продолжать учить
  детей правильно мыть руки,  вытирать их,
  пользоваться индивидуальным полотен учить детей отвечать на
  вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Вечер:

Дид/игры:  «Угадай,
  кто и  что будет делать».
- учить употреблять в
  речи глаголы «мыть», «вытирать», «убирать». Воспитывать желание поддерживать
  чистоту в группе, помогать младшему воспитателю, уважать её труд.

Дидактическая
  игра «Волшебный мешочек». Задачи. Учить
  детей на ощупь узнавать игрушки, различать форму,
  качества поверхности, правильно называть игрушки. Учить игроков оценивать
  ответ водящего. С Олегом Алиной.

Учить
  аккуратно сидеть за столом. Формировать КГН.

Свободная
  деятельность в игровых зонах.

Прогулка.

Труд:
Постройка горки для кукол.
Цель:
  Учить
  правильно наполнять ведёрко снегом до определённой отметки; доводить начатое
  дело до конца.
Подвижная игра «Перебежки
  парами». Дидактическая игра «1, 2, 3 – быстро принеси!»
Цель: закреплять
  умение отчитывать нужное количество предметов, быстро выполнять задание ведущего,
  внимательно слушать

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ четверг 2 февраля 1 мл. гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  Р.
СКР.
  Поз.р.
Реч.
  Р.

Дид
  игра «Наши мамы и их профессии».
  Задачи: Учить детей называть профессии
  показывая на картинках
 ( повар, врач,
  продавец, воспитатель, няня). Активизировать
  в речи и уточнить соответствующие
  понятия.

Дидактическая игра  с
  Аней и Дашей  «Угадай, кто позвал». Задачи:
  Развивать у детей
  слуховое восприятие, способность к
  концентрации и переключению внимания.

 Ситуативный
  разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и
  беречь.
Закреплять навыки
  личной гигиены.

Сюжетно – ролевая игра «Няня
  убирает комнату» -
Учить детей развивать
  несложные сюжеты; использовать куклу, мишку в качестве партнёров по игре,
  развивая в логической последовательности игровые действия.

Индивидуальные
  беседы с родителями на тему «Организация семейных прогулок».

НОД

О.О.
  Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

Тема: «Украсим
дымковскую
уточку»

Цель:
    Продолжать знакомить детей с дымковской
    игрушкой. Учить выделять элементы росписи. Наносить их на вырезанную из
    бумаги уточку. Вызывать радость от получившегося результата; яркости,
    красоты дымковской росписи.

Н Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный
    процесс».
Декабрь -
    Февраль.
стр. 256-257.

О.О. Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное
  По плану
  руководителя

Прогулка:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.
Х.Э.Р.

1. Целевая прогулка к
  проезжей части дороги.
Цель: Познакомить
  детей с  проезжей частью дороги – шоссе. Вспомнить правила дорожного
  движения.
2. Художественное
  слово:
«Как река, проспект
  широк,
Здесь плывёт машин
  поток».

 Инд.
  работа по ОВД:
Бег в
  медленном и быстром темпе.
С Владом,  Максимом
Дидактическое упражнение
«Подбери
  признак»
Снег
  - белый, пушистый, скрипящий, мягкий…   Деревья-

Трудовая деятельность
Сгребание снега лопатками,
  расчистка площадки для игр.
Цель:
учить
  работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра: «Один
  - двое». Цель: при движении парам и учить соразмерять свои
  движения с движениями партнера.
. Дидактическая игра:
  «Кто запомнит все предметы?»
Цель:
  активизировать внимание детей, развивать логическое мышление.

работа
перед
сном

Игровая
  ситуация «Медвежонок обедает».
Задачи: Формировать
  у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку,
  пользоваться салфеткой.

Вечер:

1.
  Знакомить с бытовыми шумами:
  (звонок телефона, пылесоса, сигнал автомобиля).
2.
  Игра «Как Ляля
  убирала посуду».
3.
  Пословица о труде
  «Дело мастера боится».

Инд.
  работа: «Ориентировка
  в цвете». Игра «Цветное лото». С Сашей , Дашей
Инд.
  работа по конструированию: «Дорожка
  для колобка». С Дашей

Ситуативный
  разговор:
Напомнить детям, что книги и
  игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают
  игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая
  игра «Семья».
Цель: формировать умения творчески
  развивать сюжет игры. Побуждать детей воспроизводить в играх быт семьи.
Самостоятельная
  игровая деятельность:
  прививать культуру речевого общения.

Прогулка.

Наблюдение: снегопад. Задачи. Учить детей
  называть наблюдаемые явления, обратить
  внимание на то, как падает снег. Обогащать словарный запас, поддерживать
  интерес к наблюдениям в природе. Подвижная игра «Лохматый пес».
Задачи: Упражнять детей в беге с увертыванием. Развивать зрелость, скоростные качества, способность
  ориентироваться в пространстве

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  пятница 3 февраля 2017 г.   1 мл. -гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие
  с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.

1.
  Пальчиковая гимнастика: «Чашка».

2.
  Дидактическая игра: «Научим
  игрушку здороваться»- закреплять умение пользоваться словесными формами
  приветствия: «Здравствуй».
3.
  Игра «Угадай,
  кто, что будет делать?».
4.
  Подвижная игра: «Иди
  на звук» - развивать слуховое внимание, упражнять в ориентировке
  пространства.

Инд.
  работа по развитию речи:
Загадка: «Зашуршал вокруг камыш –
В
  воду плюхнулся малыш.
Не
  гусёнок, не цыплёнок.
«Кря-кря-кря!
  – кричит…
(утёнок)»
  с Олегом Аней

Игра
  – ситуация: «Домик
  для моей одежды».

 сюжетно-рол.  «Магазин»:. Задачи: Расширять
  представления детей о работе продавца ,  его обязанностях,  . Обогащать
  игровой опыт детей,

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

СКР. Поз.р.
Реч. Р.
Х.э.р.

О.О. Худоественно
  эстетическое развитие Лепка.
Тема:
  «Самолёты стоят на аэродроме»
Цель:
  Учить
  детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы – удлинённых
  кусков пластилина. Закреплять умение делить комок пластилина на глаз на две
  равные части, раскатывать их продольными движениями ладоней и сплющивать
  между ладонями для получения нужной формы. Вызывать радость от созданного
  изображения. Н.Е.
  Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный процесс».
Декабрь – Февраль. стр.262.

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.

О.О.
  ФЭМП
Тема: Игровая ситуация «Соберем
  башенку и пирамидку»
Цель: Формировать умение различать
  предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
Развивать умение различать количество
  предметов: один –много. Развивать у детей навыки предметных действий.
И. А. Помораева,
  В.
  А. Позина  «Формирование элементарных математических представлений» стр.
  23-24

Прогулка:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р. Х.Э.Р

1.
  Наблюдение за солнцем.
Цель:
  Продолжать
  знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет). Формировать
  понятия о признаках зимы.
2.
  Художественное слово:
«Стали дни короче,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы,

  И зима настала».

Инд. работа по ОВД : Бег в медленном темпе, ходьба
  парами катание с горки.

Труд :
  Показать
  детям, как строить из снега дом для кукол, зверюшки.
Цель:
  Учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно
  глубоко вырезать отверстие.

 Подвижная
  игра «Снежинки и
  ветер» - совершенствовать движения.

работа
перед
сном

Работа
  по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей
  снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять
  стремление детей к порядку

Вечер:

1.
  Дид игра «Наши мамы и их профессии». Задачи: Учить детей называть прфесии
  показывая на картинках ( повар, врач, продавец, воспитатель, няня)Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
2.
  Кукольный театр «Теремок»
  - создать радостное настроение, умение и желание слушать.
3.
  Подвижная игра «Попади
  в обруч» - умение бросать мяч в круг.

Инд.
  работа по рисованию «Мяч»
  - учить правильно держать кисть. Рисовать круглые предметы: с  Алиной, Аней.
  .

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и
  навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку,
  пользоваться салфеткой.

1.
  Работа с дежурными.
Приучать
  детей помогать няне убирать посуду со стола салфетки, тарелки.

2.
  Сюжетно – ролевая игра
  «Кукла Катя пьёт чай».
Способствовать
  эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.

Прогулка.

 Наблюдение
  за инеем.
Цель:
  Продолжать
  знакомить детей с явлением в природе – инеем. Развивать наблюдательность.
  Интерес к явлениям неживой природы. Подвижная игра «Поезд» - едем
  вокруг здания детского сада, делая остановки, чтобы посмотреть, что изменилось
  на участке

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ понедельник 6 февраля 2017 г.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие
  с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.

Дидактическое игра:
  «Каму что нужно» Предложить определить предметы в которых нуждается врач,
  продавец ,повар ,швея (разложить картинки по опред. к конкретной профессии)

Наблюдение:
  проращивание лука. Задачи: Предл. детям сравнить
  первую зарисовку опыта и то, как выглядит
  луковица сегодня, отметить, какие изменения произош. с ней. Пояснить: у
  луков. появились корешки, с помощью
  которых растение будет получать воду

Дидактическое
  упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» -
  учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать
  руки своим полотенцем., знать его место.

Составление картинки из
  четырёх частей-
развивать зрительное
  внимание, умение визуально контролировать и координировать свои действия.
Сюжетно-ролевая игра «Напоим
  куклу чаем»
(создать игровую
  ситуацию).

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

О.
  О. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема:  Составление рассказа
    на тему «Как мы птичек кормили».
    Упражнение на звукопроизношениеи укрепления артикуляционного
    аппарата.

Цель: Учить детей следить
    за рассказом воспитателя: добавлять слова, закончить фразы; упражнять в
    отчётливом произношении звука х, (изолированного, в
    звукоподражательных словах и во фразах)

В.В.
Гербова. "Развитие
    речи в детском
    саду" (младшая
    группа).
стр. 71-72.

О.О. Художественно-эстетическое развитие.
  Музыкальное             По
  плану руководителя

Прогулка:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.
Х.э.р.

1. Наблюдение за снегом
  в солнечную погоду.
Цель:
  Развивать наблюдательность, внимание, учить устанав. связи между объектами
  живой и неживой природы.
Словарная
  работа:
  искрится, переливается, тает, звонкая капель.
2.
  Художественное слово:
«В
  феврале солнце сквозь слезы улыбается.»  Если мороз.

Инд. работа по ОВД: прыжки
  через предметы (высота 5 см.)

Трудовые
  поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им
  траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе
  выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни
  людей

Игровая
  ситуация «Зайчата на прогулке». Задачи.
  Учить детей выполнять игровые
  действия, включаться в игру со
  взрослым, со сверстниками, использовать различные атрибуты. Формировать
  умения выполнять элементарные ролевые
  действия.

работа
перед
сном

Работа
  по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей
  снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять
  стремление детей к порядку

Вечер:

Настольный
  театр «Коза и
  семеро козлят» -
Создать
  радостное настроение, умение и желание слушать.
.
  Подвижная игра «Попади
  в обруч» - умение бросать мяч в центр круга.
.
  Дидактическая игра «Отгадай
  и назови».Опред. по картинке профессию.

Упражнение
  «Кукушка» с Максимом и Ваней. Задачи: Формировать
  звуковую культуру речи, продолжать работу над развитием моторики
  речедвигательного аппарата, над артикуляцией гласных звуков.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и
  навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку,
  пользоваться салфеткой.

1.
  Творческие игры «Дорисуй»
  - умение рисовать фломастером, включаться в игру, развивать творческие
  способности, мелкую моторику.
2.
  Игра – ситуация «Игры
  с Жучкой».

Прогулка.

Наблюдение
  «Дерево и куст». Задачи: Продолжать знакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими
  на участке, познакомить с отличительными чертами деревьев и кустарников.   Обогащать
  словарный запас детей. Подвижная
  игра «Кто дальше бросит». Задача: Формировать
  у детей умение выполнять бросок на дальность. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность
  суставов.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВТОРНИК 7 февраля 2017 г. 1 мл. гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.

Дид игра «Наши мамы и их профессии». Задачи: Учить детей называть прфесии
  показывая на картинках ( повар, врач, продавец, воспитатель, няня,
  парикмахер, прачка ) Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия
  .Рассматривание сюжетных картинок.

Инд.
  работа по развитию речи:
Загадка:
«Сыр,
  колбаску, каравай – Всё нарежет, только дай.
Как
  помощник он хорош, Но поранить может…(нож)»
С Захаром и Тимуром

Игровая ситуация «Умываемся сами». Вспомнить потешки о
  воде, прививать навыки самообслуживания. Учить аккуратности за столом.
  Правильно держать ложку. Не крошить хлеб.

Сюжетно
  – ролевая игра  «Парикмахерская».
Формирование
  представлений о труде парикмахера, Эметировать работу парикмахера с куклами.

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

Поз.р.
Реч. Р. Физ. Р.
Х.э.р.

О.О.
  Познавательное развитие (ознакомление
  с окружающим миром).

Тема: «Котёнок
    Пушок»

Цель: Дать
    представление о домашних животных и их детёнышах.
    Формировать доброе отношение к животным.

О.
    А. Соломенникова.
    «Ознакомление с природой
    в детском саду».
    стр. 27-29.

О.О.
  Физическое развитие Физкультурное:

1.Учить
    катать мяч в цель, совершенствовать метание вдаль из-за головы, учить
    согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на
    сигнал, воспитывать выдержку и внимание.
2.Упражнять
    в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей
    быть дружными, помогать друг другу.

1.
    Со стульчиками.

2.
    С флажком

1.
    Метание вдаль двумя руками из-за головы.
2.Катание
    мяча в воротики.
3.
    Ползание на четвереньках до рейки, подлезание под нее.
4.
    Прыжки в длину с места.

Под.
    Игра «Воробышки и автомобиль»

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательны й процесс». Декабрь – Февраль  стр. 367 –
    369.

Прогулка:

СКР. Поз.р.
Реч. Р.
Х.э.р.

1.
  Наблюдение за елью и берёзой.

Цели: - расширять представления детей о
  деревьях;
-
  воспитывать желание защищать и оберегать природу.
2.
  Художественное слово:
«Тонкая
  березка, ростом невеличка,
Словно
  у подростка, у нее косички!
Деревце
  на славу за год подросло!
До
   чего ж кудряво, до чего бело».
«Меня
  всегда в лесу найдешь,
Пойдешь
  гулять и встретишь:
Стою
  колючая, как еж,
Зимою
  в платье летнем».

Прак. уп:
  чистим варежки от снега. Максимом, Дашей. Задачи. Учить детей
  очищать одежду от снега, рассказать о назн. этой работы. Фор. заботливое
  отношение к одежде, воспитывать аккуратность.

Труд:
  сгребание снега
  для строительства снежного домика для куклы.
Выносной
  материал:
  лопатки, кукла, одетая по погоде.

Подвижная
  игра «Зайцы и
  медведь» - совершенствовать движения.

работа
перед
сном

Игровая
  ситуация «Медвежонок ужинает».
Задачи: Формировать
  у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку,
  пользоваться салфеткой.

Вечер:

Пение песни «Ладушки», русская народная
  мелодия. Задачи. Вызывать актив. детей, интерес к пению. Развив.
  Звуковысотн слух, чувство ритма. Способствовать профилактике
  эмоционального напряжения.

Работа
  в уголке сенсорного развития с Дашей, Захаром Алиной: упражнение «Открой-закрой».
Задачи: Учить детей
  подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку.
  Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие

Воспитание культуры поведения за столом, не разговаривать, кушать
  аккуратно, пользоваться салфеткой

Труд:
  протирать столы
  влажной тряпкой.
Сюжетные
  игры  с куклами:
«Накрываем
  на стол».

Прогулка.

Под\игра «Раз, два ,три к скамейке беги» Наблюдение за
  прохожими, как одеты. Самостоятельная деятельность под наблюдением педагога.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ среда 8 ФЕВРАЛЯ 2017г. 1 мл. гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.

Дид
  игра «Наши папы и их профессии».
  Задачи: Учить детей называть
  профессии показывая на картинках ( шофер, летчик, доктор, слесарь, пожарник,
  пекарь, строитель). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Дид.
  игра «Нанизование колец одного цвета»
 с
  Димой Я и Русланом

 Игровая
  ситуация «Умываемся сами». Вспомнить потешки о воде, прививать навыки
  самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не
  крошить хлеб.

Самостоятельная
  игровая деятельность. Задачи.
  Поддерживать у детей интерес к
  игре, помогать в организации пространства для игры, подборе атрибутов, в
  осуществлении игрового взаимодействия. Знакомить детей с
  образцами игровых действий, обогащать речь.

Консультация «Что значит быть хорошим отцом»

НОД

СКР. Поз.р.
Реч. Р.
Х.э.р.

О.
  О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

3. Чтение потешки
    «Наша Маша
    маленькая…»
    стихотворения С.
    Капутикян «Маша
    обедает».

Помочь детям понять
    содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва;
    вызвать желание слушать потешку неоднократно;
    познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать
    звукоподражательные слова и небольшие
    фразы, встречающиеся в стихотворении.

В.В.Гербова.
"Развитие речи в
детском саду"
(младшая группа).  стр.
    72-73.

О.О.
  Физическое развитие Физкультурное:

1.Учить
    катать мяч в цель, совершенствовать метание вдаль из-за головы, учить
    согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на
    сигнал, воспитывать выдержку и внимание.
2.Упражнять
    в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей
    быть дружными, помогать друг другу.

1.
    Со стульчиками.

2.
    С флажком

1.
    Метание вдаль двумя руками из-за головы.
2.Катание
    мяча в воротики.
3.
    Ползание на четвереньках до рейки, подлезание под нее.
4.
    Прыжки в длину с места.

Под.
    Игра «Воробышки и автомобиль»

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный процесс». Декабрь – Февраль  стр. 367 –
    369.

Прогулка:

СКР.
  Поз.р.
Реч.
  Р.
Х.э.р.

1.
  Наблюдение за облаками.
Цель:
  формировать
  представление детей об облаках.
2.
  Художественное слово:
«Без
  ног бегут,
Без
  крыльев летят.
Без
  паруса плывут».
(облака).
3.
  Дидактическая игра «Какое
  небо?» - научить подбирать относительные прилагательные.

 Лепка из снега «звезда». Задачи. Учить Аню  и
  Алину действовать по образцу, скатыв. шары из снега, соед. их  Разв. моторику рук, обогащ. предст.
  детей о форме предметов.

Труд:
  уборка
  территории.
Цель: приучать работать сообща,
  добиваться выполнения задания

Подвижная
  игра «Самолёты».
  Подвижная игра «Мыши водят хоровод» - научить двигаться в соответствии с
  текстом.

работа
перед
сном

Продолжать
  формировать умение аккуратно складывать одежду. Коллективно ходить в туалет,
  укладываться в постель. Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Продолжать
  учить детей правильно мыть руки,  вытирать их, пользоваться индивидуальным полотен учить детей отвечать на вопросы о
  назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Вечер:

Повторение стихотворения А. Барто «Мишка». Задачи. Учить детей выразительно
  рассказывать стихотворение, передавать
  чувство сострадания к персонажу. Воспитывать бережное отношение к
  игрушкам.

Работа
  в уголке сенсорного развития с Дашей и Сашей: упражнение «Открой-закрой».
Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по
  размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук,
  силу пальцев, зрительное восприятие

Формировать
  культурно-гигиен. навыки. Напоминать, что после еды нужно говорить «Спасибо»

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса».
Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать
  на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней,
  подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Прогулка.

Под\игра «Раз, два ,три к скамейке беги» Наблюдение за
  прохожими, как одеты. Самостоятельная деятельность под наблюдением педагога.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ четверг 9 февраля 2017 г. 1 мл. гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие
  с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.

Рассматривание картинок  на  тему
  «Строитель» Ознакомить с характерными особенностями профессии строитель,
  рассматривание сюж. картинок

Инд.
  работа по ОВД: Учимся
  прыгать на двух ногах вокруг себя, с продвижением вперёд. с Владом, Олегом,
  Алиной

 Ситуативный разговор
«Что нужно сделать перед завтраком» , аккуратно вешать
  полотенца на крючёк, мыло класть в мыльницу.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель троллейбуса». Задачи: Способствовать
  развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в
  соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого
  поведения

Индивидуальные беседы с родителями

НОД

СКР. Поз.р.
Реч. Р.
Х.э.р.

О.О.
  Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

Тема: «Украсим
Рукавичку -домик»

Цель: Учить детей рисовать по мотивам сказки
    «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество.
    Формировать умение украшать предмет. Закреплять умения использовать в
    процессе рисования краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать её
    о салфеточку, прежде чем взять другую краску.

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный процесс».
    Декабрь – Февраль стр. 285.

О.О. Художественно-эстетическое развитие.
  Музыкальное             По
  плану руководителя

Прогулка:

СКР. Поз.р.
Реч. Р.
Х.э.р.
Физ.р.

Наблюдение:
  деревья зимой. Задачи.
  Обратить внимание детей на
  внешний вид растений, рассказать, почему у растений в группе есть листья и цветы, а у большинства деревьев листьев нет. Формировать
  элементарные представления об условиях, необходимых для
  роста и развития растений.

 Игра
  «Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей
  различать эмоционал. состояние собеседника,
  показать изменчивость настроения. Способ
  профилактике эмоционального напряжения. с Дашей и Кристиной

Трудовые
  поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им
  траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе
  выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни
  людей

Подвижная
  игра «К березе беги». Задачи.
  Упражнять детей в беге, учить
  различать знакомые деревья, понимать и
  выполнять несложные задания. Учить детей
  при помощи воспитателя подавать команды, выступать в роли
  ведущего.

работа
перед
сном

Продолжать формировать умение аккуратно складывать одежду.
  Коллективно ходить в туалет, укладываться в постель.
  Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Продолжать
  учить детей правильно мыть руки,  вытирать их, пользоваться индивидуальным полотен учить детей отвечать на вопросы о
  назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Вечер:

Дид игра «Наши папы и их профессии». Задачи: Учить детей называть прфессии
  показывая на картинках ( шофер, летчик, доктор, слесарь, пожарник, пекарь,
  строитель)Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Практическое упражнение «Бантики и пуговки»: игровой сюжет
  «Куклы собираются в гости».
Задачи. Продолжать Диане и Варваре завязывать широкие ленты в
  бант,
   застегивать крупные пуговицы на своей и кукольной одежде.

рук,
  познакомить с названиями различных предметов и де
талей
  одежды.

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей
  мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем, вешать его в свою
  ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать
  опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Игровая
  ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей
  использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические
  навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.

Прогулка.

Игра «Покатаем куклу на санках», Конструирование снеговика
  с помощью воспитателя . Разучивание потешки «Ах ты совушка сова»

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ пятница 10 февраля 2017 г. 1 мл.гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.
СКР. Поз.р.
Реч. Р.

Рассматривание картинок  на  тему
  «Водитель» Ознакомить с характерными особенностями профессии водителя,
  рассматривание сюж. Картинок. Игра «Мама
  дома – повар»
  Помочь понять, как важен труд мам по приготовлению еды для всей семьи, какие вкусные блюда они готовят. Воспитывать
  уважительное отношение к труду мамы
Итоговое мероприятие

 Игра «Зайка, мишка и лиса» формир. словаря с Владом, Аней
  и  Олегом.

 Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей
  мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем, вешать его в свою
  ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать
  опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «На стройке моста»; Задачи: Продолжать
  знакомить детей со строительными профессиями, учить опираться на свои знания и опыт. Побуждать детей
  обыгрывать и создавать постройки в ходе игры.

Индивидуальные беседы с родителями на тему «Безопасность
  зимних прогулок»

НОД

О.О. Худоественно
  эстетическое развитие Лепка.

Тема:
« Самолёты»

Цель: Закрепляем умение
    детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы –
    удлинённых кусков
    пластилина, умение делить комок пластилина на глаз на две равные части,
    раскатывать их продольными
    движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной
    формы.
    Вызывать радость от созданного изображения.

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
    М.А. Васильевой. «Образовательный процесс». Декабрь – Февраль стр. 290-291

О.О.
  ФЭМП
Тема: Игровая ситуация «Подарим игрушки зайчику и мишке»
Цель:
  Формировать
  умение различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
Развивать
  умение различать количество предметов: много –много. И. А. Помораева,
  В.
  А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 24-25.

Прогулка:

СКР. Поз.р.
Реч. Р.
Х.э.р.
Физ.р..

. Наблюдение:
  снегопад. Задачи. Учить
  детей называть наблюдаемые явления, обратить внимание на то, как
  падает снег. Обогащать словарный запас, поддерживать интерес к наблюдениям в
  природе.

 Учить Максима Олега, Диму А.
последовательно одеваться.

Труд на участке. Подмести снег, сгребать снег лопатками на
 кустарники.

Игровое упражнение «Ветер и снежинки». Задачи. Учить детей
  выполнять действия по образцу, повторять движения за педагогом. Учить выполнять ходьбу приставным
  шагом в заданном направлении.

работа
перед
сном

Работа
  по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей
  снимать одежду в определенном порядке, складывать  на стул. Поощрять
  стремление детей к порядку

Вечер:

Игра дид. «Почему у медвежонка зубы болят»: проблемная
  ситуация «Что случилось с медвежонком?», чтение потешки «Не
  плачь!». Задачи. Учить детей задавать вопросы персонажу, говорить слова
  сочувствия, сопереживать. Формировать начальные представления о здоровом образе
  жизни.

Игр. «Куклы в гостях у зайчат». Задачи. Продолжать
  учить Алину, Аню, Влада сервировать стол чайной игрушеч.
  посудой, активиз. в речи соответствующую лексику, обращаться с просьбами, использ. вежливые слова и
  выражения.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и
  навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно держать ложку,
  пользоваться салфеткой.

сюжетно-ролевая  игра  «Автобус»:. Задачи: Расширять
  представления детей о работе водителя автобуса ,  его обязанностях,  . Обогащать
  игровой опыт детей, использовать предметы заместители

Прогулка.

Рассматривание построек из снега на участках старших детей.
Задачи: Предложить
  детям рассмотреть и назвать постройки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обогащать
  представления о том, какие постройки можно выполнить из
  снега, активизировать словарь по данной теме Под\игра «Весёлые зайчата»
  развитие внимания, быстроты и ловкости

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ понедельник 13 февраля 2017г. 1 мл. Гр.
Тема  «Наша Армия»
Цель: Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать в мальчиках стремление
быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины.
Итоговое
мероприятие: рисование «Самолет».  Дата проведения итогового мероприятия: 17 февраля

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Пальчиковая гимнастика:
«Собачка».
Рассматривание
  картинок: «Наши папы защитники нашей Родины»
  Обогащать словарный запас новыми словами: моряки, лётчики, танкисты
 Подвижная игра «Лошадки»

Дидактическая игра  с
  Аней,  Дашей  «Угадай, кто позвал». Задачи:
  Развивать у детей
  слуховое восприятие, способность к
  концентрации и переключению внимания.

 Игровая
  ситуация «Умываемся сами». .Вспомнить потешки о воде, прививать навыки
  самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не
  крошить хлеб.

Труд: «Переодевать
  кукол, приводить в порядок».
Цель: воспитывать
  стремление оказывать помощь.
Сюжетно – ролевая игра «Разбуди
  куклу».
- Эмоциональное
  развитие, формирование социальных навыков.

Индивидуальные
  беседы с родителями

НОД

О. О. Речевое развитие. Развитие
  речи.

Тема: Повторение
    стихотворения С. Капутикян «Маша обедает».
    Дид. игра «Чей, чья, чьё».

Цель: Вызвать
    у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного
    чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.

В.В.Гербова.
    "Развитие речи в детском саду" (младшая группа). стр.
    73.

О.О.
  Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное             По
  плану руководителя

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

1. Наблюдение за трудом
  дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых,
  формировать желание приходить на помощь окружающим.
2. Художественное
  слово:
«Он с утра пораньше
  встанет,
Лопату в руки он
  возьмёт,
Тротуар почистит
И весь двор уберёт».

 С Максимом и Артемом О.
Игр. упражнение
  «Пройди, не упади».
Задачи: Упраж. детей в ходьбе по снежному валу. Формировать умение  сох.  равновесие,

Очистить
  участок от снега. Задачи:  организовать работу
  по очистке от снега участка, предложить
  договориться и распределить обязанности. По окончании работы предложить «бригадам» рассказать о своей работе и ее результатах. Поддерживать желание детей трудиться на общую пользу.

Подвижная
  игра «Попади в круг». Задачи:
  Учить детей бросать снежки в
  горизонтальную цель произвольным
  способом.  Развивать координацию движений,
  глазомер, повышать подвижность суставов.  Под. игра «Найди
  нас» - закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

работа
перед
сном

Игровая ситуация
  «Зайчата обедают».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно
  держать ложку, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Настольный театр «Коза
  и семеро козлят» -
Создать радостное
  настроение, умение и желание слушать.
2. Песня «На
  лугу…»
3. Подвижная игра «Попади
  в обруч» - умение бросать мяч в центр круга.
4. Рассматривание дид.
  картинок «Защитники нашей Родины».
-Учить находить парные
  картинки с изображением самолет-летчик, танк-танкист , корабль-моряк и т. д .

Предложить

Саше и
  Владу
 иг.
  «Цвет и форма» Задачи: Учить находить картинки изображающие предметы схожие по
  форме и цвету.

Формировать
  культурно-гигиен. навыки. Напоминать , что после еды нужно говорить «Спасибо»

Свободная
  деятельность в игровых зонах. сюжетно-ролевая игра
  «Строители»: Задачи: Формировать представления детей о разнообразии строительных профессий, способствовать объединению в игре, стимулировать использование новых знаний и опыт

Прогулка.

Наблюдение:
  следы на снегу. Задачи: Учить детей находить следы-отпечатки на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка, следы от санок и лыж. Обсудить с детьми, от чего зависит форма
  следов. Подвижная игра «Кто дальше бросит». Задача: Формировать у детей умение выполнять бросок на дальность. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ВТОРНИК 14 ФЕВРАЛЯ 2017 Г 1 МЛ. ГР.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие
  с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ. Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

 Беседа с детьми о предстоящем празднике Дне
  защитников Отечества. Воспитывать уважение и благодарность за мужество к
  тем, кто защищал и защищает нашу Родину: к дедушка и папам, а так же к
  нынешним защитникам и тем , кто будет защищать в будущем. Вызывать желание
  быть похожими на своих отцов.

Подвижно-дидактическая
  игра с Владом и Аней «Найди по описанию»: сюжет «Транспортые средства для защитников
  Родины». Задачи. Формировать
  у детей умение находить предметы по
соответствующую лексику

 Ситуативный
  разговор «Что нужно сделать перед завтраком» , аккуратно вешать полотенца на
  крючёк, мыло класть в мыльницу.

Игровая
  ситуация «Филя простудился». Задачи:
  Формировать у детей
  представления о простудных заболеваниях, о
  правилах их предупреждения, о том, как нужно
  себя вести во время болезни и в период выздоровления

Индивидуальные
  беседы с родителями «Воспитание в мальчиках мужских качеств».

НОД

РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

О.О. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).

Тема: «Кому
    что
    нужно»

Цель:
    Способствовать
    называнию детьми ряда предметов, а также их качеств. Учить детей соотносить
    орудие труда с профессией; называть орудие труда и профессию: повар, врач,
    шофер.

Н.Е.
    Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
    «Образовательный процесс»
Декабрь
    –Февраль. стр.244.

Физ.
  Р.
ПОЗ.Р.

О.О. Физическое
  развитие Физкультурное:

1.Закреплять
    умение бросать предметы вдаль, совершенствовать ходьбу по гимнастической
    скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменной направления,
    развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. 2.Учить лазать
    по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической
    скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство
    равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание.

1.На
    стульях.

2.С
    обручами

1.Метание
    вдаль мешочков с песком. 2.Ходьба по гимнастической скамейке.
3.
    Прыжки в длину с места через две верёвки, положенные параллельно.
4.
    Лазание по гимнастической стенке.

Под.
    Игра «Самолёты»

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательны й процесс».
    Декабрь – Февраль стр.357-358

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Наблюдение
  за птицами у кормушки.
Задачи. Учить детей
  соблюдать правила наблюд. за птицами, напомнить названия птиц и частей их
  тела, учить отвечать на элементарные вопросы о внешнем виде
  и действии птиц. Обогащать словар. запас, восп. заботливое отношение к птицам

 Коррекционно-оздоров. игра «Веселые котята» с Димой и
  Аней Задачи: Укреплять мышцы туловища и конечностей, формировать навыки элементарных передвиж. в горизонт.
  положении. Повышать двигательную активность детей, развивать слуховой анализатор.

Трудовые
  поручения: чистим дорожки от снега. Задачи: предложить детям убрать снег с дорожки и укрыть им
  траву газонов, учить работать детской лопаткой. Рассказать о двойной пользе
  выполняемой работы, формировать начальные представления о роли труда в жизни
  людей

Подвижная
  игра «Птички и птенчики» Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять их. Обогащать
  двигательный опыт, напомнить правила безопасности, которые
  необходимо соблюдать на площадке в зимний
  период.

работа
перед
сном

Практическое
  упражнение «Чистые ручки».
  Задачи. Продолжать учить
  детей правильно мыть руки,  вытирать их,
  пользоваться индивидуальным полотен учить детей отвечать на
  вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.

Вечер:

Театрализованная
  игра: инсценировка английской народной песенки-стихотворения
  «Перчатки» в пер. С. Маршака.
Задачи: Учить
  детей мимикой и жестами выражать настроение
  котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Развивать творческие
  способности.

Практ.
  упражнение «Бантики, пуговки»: игровой сюжет «Куклы собираются в гости».
Задачи. Продолжать Ане П  Саше завязывать широкие ленты в бант,
  застегивать крупные пуговицы на своей и кукольной одежде. Способст. развитию мелкой моторики
рук, познакомить с названиями различных предметов и де
талей одежды.

Практическое
  упражнение «Чисто умываемся». Задачи.
  Учить детей мыть лицо, насухо
  вытираться индивидуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Игровая ситуация «Кукла
  Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.

Прогулка.

Под\игра «Раз, два ,три к скамейке беги» Наблюдение за
  прохожими, как одеты. Самостоятельная деятельность под наблюдением педагога.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ среда 15 февраля 2017 г. 1 мл. гр.
.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Упражнение
  «Кораблики большие и маленькие». Задачи:
  Учить детей употреблять в речи имена существительные,  в единственном и множественном числе (Корабль-
  кораблик-корабли). Формировать
  грамматический строй речи.

Упраж.
  «Не грусти». С Олегом и Дашей Задачи: Учить детей снимать
  напряжение, используя ненужные газеты и
  журналы – предл. отрывать, комкать газету и бросать «газетные комки» в коробку. Способств. снятию эмоц. напряженности, развивать общую и мелкую моторику рук.

 «Послушная
  ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать
  остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.

Сюжетно-ролевая игра «Лётчики » Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Индивидуальные
  беседы с
родителями

НОД

О.
  О. Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

Тема: Рассматривание
    иллюстраций к сказке «Теремок».
    Дидактическое
    упражнение «Что я сделала?».

Цель: Дать
    детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием
    литературного текста и рисунков к нему. Учить правильно называть действия,
    противоположные по назначению.

В.В. Гербова. "Развитие
    речи в детском саду" (младшая группа).
стр. 73-74

О.О. Физическое
  развитие Физкультурное:

1.Закреплять
    умение бросать предметы вдаль, совершенствовать ходьбу по гимнастической
    скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменной направления,
    развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. 2.Учить лазать
    по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической
    скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство
    равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание.

1.На
    стульях.

2.С
    обручами

1.Метание
    вдаль мешочков с песком. 2.Ходьба по гимнастической скамейке.
3.
    Прыжки в длину с места через две верёвки, положенные параллельно.
4.
    Лазание по гимнастической стенке.

Под.
    Игра
    «Самолёты»

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательны й процесс».
    Декабрь – Февраль стр.357-358

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Игровая ситуация
  «Степашка и Филя переходят дорогу зимой».
Задачи: Познакомить детей с особенностями зимней
  дороги много снега, не видно зебры, дорога
  скользкая), учить детей быть острожными, переходить дорогу, только
  держась за руку взрослого,  обращать
  внимание на сигналы светофора.

 Игр.
  Упраж. «Пройди, не упади».
Задачи: Упраж. Влада, Олега в ходьбе по снежному валу. Форм. умение  сохранять  равновесие,  действовать  по
сигналу.

Наблюдение
  за расчисткой участка от снега старшими дошкольниками. Задачи:
  Продолжать знакомить детей с
  выполнением различных трудовых
  поручений, обратить внимание детей на дружную
  инициативную работу старших дошкольников, показать способы выполнения работы.

Игровое
  упражнение «Ветер и снежинки». Задачи. Учить детей выполнять действия по образцу, повторять движения за педагогом. Учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении.

работа
перед
сном

Работа по самообслуживанию: учимся снимать
  одежду.
Задачи: Учить детей снимать
  одежду в определенном порядке, складывать
  на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к
сказкам «Три медведя», «Волк и козлята»,
Задачи: Побуждать
  детей рассказывать отдельные эпизоды
с опорой на рисунки, развивать связную речь.
  Поддерживать
интерес к чтению, к
  устному народному творчеству

Дидактическая
  игра «Самолеты и корабли» с
  Дашей и Семёном  Задачи правильно называть изобр. на картинке
  в единственном и множественном числе.

Формировать
  у детей культурно-гигиенические навыки
  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно
  держать ложку, пользоваться салфеткой.

Сюжетно-ролевая
  игра «Магазин»: сюжет «Фасовка товаров».
Задачи: На правах участника
  игры способствовать развитию
сюжета, учить детей выполнять роль продавца, действовать
в соответствии с выбранной ролью, использовать
  предметы-
  заместители.

Прогулка.

Рассматривание
  построек из снега на участках старших
  детей.
Задачи: Предл. детям рассмотреть и назвать постройки из снега, закреплять знания о свойствах снега. Обогащать
  предст. о том, какие постройки можно выполнить
  из снега, активизировать словарь по данной теме
Под. игра «Ты мороз, мороз, мороз».
Задачи: Учить
  детей соблюдать прав. игры, точно выполнять
  игровые действия. Упраж. детей в беге, разв. ориентировку в пространстве

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ четверг 16 февраля 2017 г. 1 мл. гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями/
  социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Игровая
  ситуация
  «Волшебное слово».
Задачи: Формировать
  навыки культурного поведения, учить использовать
  вежливые слова в различных ситуациях. Развивать
  эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность
Дид.
  Иг. «Наша Армия»
  Формировать первичные гендерные представления, воспитывать в мальчиках
  стремление быть сильными и смелыми, стать защитниками Родины

 Дид. игра с Дашей и
  Русланом  «Кто скорее соберет».
Задача; Систематизировать
  знания детей о домашних и диких жив., учить
  группировать их. Развивать быстроту реакции на слово, выдержку и дисциплинир.

 Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить
  детей мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем, вешать его в
  свою ячейку. Обращать внимание на
  необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Сюжетно-ролевая
  игра «Больница». Задачи: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета.
  Формировать умение подбирать предметы-заместители,
  атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий.

Предложить
  участие в выставке «Я и мой питомец»- конкурс творческих семейных фото работ.

НОД

РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

О.О. Худоественно  эстетическое развитие Рисование.

Тема:
 «Яркое
солнышко»

Цель:
    Учить детей
    передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и
    изогнутыми линиями. Закреплять умения отжимать лишнюю краску о край розетки
    (баночки). Учить дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме.
    Развивать самостоятельность, творчество дошкольников.

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный процесс».
    Декабрь -Февраль  стр. 313.

О.О.
  Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное             По
  плану руководителя

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Наблюдение:
  погода сегодня. Чтение: О. Дриз «Своя погода».

Задачи: Организ. наблюдение
  за погодой, учить детей формулир. результаты наблюдения – характер.
  погоду, высказывать свое эмоц. отношение к
  происход.  Форм интерес к худож. слову, учить сопос. содержание произ. худ. Лит. со своими наблюдениями, впечатлениями.

.Учить  ходить и прыгать поочерёдно по команде Олега и
  Алину
 Д\упр.
  «Зайчики прыгают-мышки идут»

Трудовые
  поручения: кормление птиц.
Задачи: Учить детей
  выполнять трудовые поручения с помощью
  взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.

Подвижная
  игра «Наш поезд». Усложнение: по сигналу меняется направление движения.
Задачи: Учить детей двигаться в колонне, менять направление и останавливаться по команде. Развивать внимание, координацию
  движений, формировать умение соотносить свои действия с действиями других членов
  коллектива

работа
перед
сном

Игровая ситуация
  «Лисичка обедает».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно
  держать ложку, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Рисование
  восковыми мелками: «Самолеты, танки, корабли».
Задачи: Учить
  детей рисовать восковыми мелками, выполнять рисунок по образцу, отражать в
  речи полученные впечатления. Упражнение
  «Малыши».
Задачи: Учить детей
  употреблять в речи имена существительные,
  обоз. животных и их детенышей в един. и множ. числе (гусь -
  гусенок - гусята). Форм. грамматический
  строй речи

Психогимнастика
  с Тимошей, Дашей и Артемом Осип.«Заяц-трусишка».
Задачи: Учить детей
  различать эмоциональное состояние собеседника,
  показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Формировать
  у детей культурно-гигиенические навыки
  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно
  держать ложку, пользоваться салфеткой

. Сюжетно-ролевая игра «Корабль»:  Задачи:
  Продолжат детям построить
  корабль из строителя. Побуждать детей обыгрывать и создавать постройки в ходе
  игры.

Прогулка.

Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование
  у детей умение использовать знания
  о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества
  Наблюдение за расчисткой участка от снега старшими дошкольниками. Задачи: Продолжать
  знакомить детей с выполнением различных
  трудовых поручений, обратить внимание детей на дружную инициативную работу старших дошкольников, показать способы выполнения работы.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ пятница 17 февраля 2017 г.  1 мл..гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями/
  социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Формировать у детей представления о простуд. заболеваниях, о правилах их предупреж., о том, как нужно себя вести во время болезни и в период Рисование:
  «Самолет» Учить:
-различать
  4 основных цвета
_правильно
  держать карандаш
-закрашивать
  изображение в одном направлении
-побуждать использовать
  карандаши разных цветов
Под.
  игра «Самолеты»

.Дидактическая
  игра «Морковки для зайчат». С Дашей и  Алиной. Задачи: Формировать
  элементы логического мышления, учить
  устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

 Игровая
  ситуация «Умываемся сами». Вспомнить потешки о воде, прививать навыки
  самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не
  крошить хлеб

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»:
Задачи: Способствовать
  развитию сюжетной линии, учить детей
  брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Наглядная информация
  для родителей
 «23 февраля-День
  защитников отечества»,

НОД

О.О.
  Худоественно  эстетическое развитие Лепка.

3. «Куколки
    гуляют по
    дорожке»

Учить создавать в
    лепке образ куклы: предмет, состоящий из двух
    частей – столбика (шубка) и  круглой
    формы (голова). Закреплять умение
раскатывать
    пластилин между ладонями прямыми и кругообразными движениями, соединять
    две части предмета
    приёмом прижимания.

Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
    М.А. Васильевой. «Образовательны й процесс». Декабрь – Февраль стр. 318-319

О.О. ФЭМП

Тема: Игровое упражнение «Игра с мячами»
Цель: Развивать умение формировать группы
    предметов и различать
их количество:
    много – много. Развивать предметные действия.

И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование
    элементарных математических представлений»  стр. 25.

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

.Творческая мастерская: художественное конструирование из природных материалов «Снежные цветы».
Задачи: Позн.
  детей с техникой создания «цветов» из длинных
  разноцветных палочек и комочков снега, показать, как их можно раскрасить с
  помощью пульверизатора с подкрашенной водой. Развивать творческие
  способности, фантазию.

Учить очищать варежки и валенки от снега Дашу, Влада, Алину,
  Кристину.
Формировать навыки самообслуживания, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Трудовые
  поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Организовать
  посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые
  навыки. Воспитывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок

. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование
  у детей умение использовать знания
  о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества

работа
перед
сном

Игровая ситуация «Хрюша
  обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести
  себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку,
  после еды класть ложку в тарелку и т.д.

Вечер:

Подвижная игра «Попади
  в обруч» - умение бросать мяч в центр круга.
 Рассматривание дид.
  картинок «Защитники нашей Родины».
-Учить находить парные
  картинки с изображением самолет-летчик, танк-танкист, корабль-моряк и т. д

Игр.
  «Куклы в гостях у зайчат». Задачи.
  Продолжать учить Амину, Аню
  сервировать стол чайной игрушеч.
  посудой, активиз. в речи соответствующую
  лексику, обращаться с просьбами, использ. вежливые слова и выражения.

Формировать
  у детей культурно-гигиенические навыки
  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно
  держать ложку, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная
  деятельность в уголке ряжения. Задачи:
  Подводить детей к
  самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и
  творчество.

Прогулка.

Игр.
  Упр. «Веселые пружинки». Задачи:
  Учить детей прыгать на двух
  ногах с продвиж. вперед (принимать
  прав. исходное положение перед прыжком,
  выполнять   группировку   и   прыжок).   Развивать мышцы ног, выносливость. Наблюдение за расчисткой участка от снега старшими дошкольниками. Задачи: Продолжать
  знакомить детей с выполнением различных
  трудовых поручений, обратить внимание детей на дружную инициативную работу старших дошкольников, показать способы выполнения работы.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПОНЕДЕЛЬНИК 20 февраля 2017 г. 1 мл. гр.
Тема  «Транспорт»
Цель: Знакомить с разнообразными видами транспорта.
Итоговое
мероприятие: «Машина, пароход и самолёт».  Дата проведения итогового мероприятия: 28  февраля

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями/
  социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Упражнение «Корабли,
  Машины, Самолёты». Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существительные Знакомить с разнообр . видами транспорта:
  водным, наземными воздушным

. Дидактическая
  игра «Морковки для зайчат». С Дианой и Лерой А. Задачи: Формировать
  элементы логического мышления, учить
  устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

 Игровая
  ситуация «Умываемся сами». Вспомнить потешки о воде, прививать навыки
  самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не
  крошить хлеб

Сюжетно-ролевая игра «Самолёт»:
Задачи: Способствовать
  развитию сюжетной линии, учить детей
  брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Индивидуальные
  беседы с родителями

НОД

О. О. Речевое развитие. Развитие
  речи.

Тема: Инсценировка
    сказки «Теремок».

Цель: Помочь детям лучше
    запомнить сказку, вызвать желание воспроизвести диалоги между сказочными
    персонажами (приобщение к театрализованной игре).

В.В.
Гербова. "Развитие
    речи в детском
    саду" (младшая
    группа). стр. 74.

О.О. Художественно-эстетическое развитие.
  Музыкальное             По плану руководителя

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

1. Наблюдение за
  погодой.
Цель: Продолжать формировать
  представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить
  анализировать, делать выводы.
2. Художественное
  слово:
«Дуют
  ветры в феврале
Воют
  в трубах громко,
Змейкой
  мчится по земле
Легкая
  поземка.
Поднимаясь,
  мчатся в даль
Самолетов
  звенья,
Это
  празднует февраль
Армии
  рождение».
Беседа  по
  тексту стихотворения.

Учить очищать варежки и валенки от снега Дашу, Влада, Алину,
  Кристину.
Формировать навыки самообслуживания, воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Трудовые
  поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Организовать
  посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые
  навыки. Воспитывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок

. Подвижная
  игра «Птички летают» - научить детей спрыгивать с
  невысоких предметов, бегать врассыпную. Подвижная игра: «Разведчики»
Цель:
  формирование фонематического слуха, умение подбирать слова с названным
  звуком.

работа
перед
сном

Игровая ситуация «Хрюша
  обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести
  себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку,
  после еды класть ложку в тарелку и т.д.

Вечер:

1. Дид / игра «Строгая
  мама».
- употреблять
  местоимение «Я».
2.
Чтение потешки «Кисонька – мурысонька».
3. Словесная
  игра «Еду – еду» - развивать у детей речевую активность,
  упражнять их в умении соотносить действия со словами.
3. Подвижная
  игра «Найди свой домик» - учить действовать по сигналу.

Игр.
  «Куклы в гостях у зайчат». Задачи.
  Продолжать учить Амину, Аню
  сервировать стол чайной игрушеч.
  посудой, активиз. в речи соответствующую
  лексику, обращаться с просьбами, использ. вежливые слова и выражения.

Формировать
  у детей культурно-гигиенические навыки
  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно
  держать ложку, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная
  деятельность в уголке ряжения. Задачи:
  Подводить детей к
  самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и
  творчество.

Прогулка.

1. Наблюдение за
  природой.
Цель:
при
  знакомстве с деревьями учить запоминать их, находить отличительные признаки,
  называть отдельные части.
2. Художественное
  слово:
«Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки». (Березы.)

3. Дидактическая
  игра «Какие облака?» -научить подбирать относительные
  прилагательные.
4. Подвижная игра
  «День и ночь» - развивать быстроту, ловкость.
5. «Нарисуй
  палочкой» - нарисовать палочкой на снегу облака и тучи.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ вторник 21 февраля 2017 г. 1 мл. гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями/
  социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Беседа
  с детьми о бедующем  празднике Дне защитников Отечества. Воспитывать уважение
  и благодарность за мужество к тем , кто защищал и защищает нашу Родину: к
  дедушка и папам, а так же к нынешним защитникам и тем , кто будет защищать в
  будущем. Вызывать желание быть похожими на своих отцов.

. Инд.
  работа по развитию
мелкой моторики рук  «Нанизывание
  бусин на шнурок, чередование их по цвету». с Владом и Анёй
Заучивание стих.
  А.Барто «Грузовик…»

 Игровая
  ситуация «Умываемся сами». Вспомнить потешки о воде, прививать  навыки
  самообслуживания. Учить аккуратности за столом. Правильно держать ложку. Не
  крошить хлеб

Сюжетно-ролевая игра «Корабль»:
Задачи: Способствовать
  развитию сюжетной линии, учить детей
  брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Индивидуальные
  беседы с родителями

НОД

РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

О.О. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).

Тема: Беседа по
    картине из
    серии
    «Домашние
    животные»

Цель: Учить детей различать
    взрослых животных и их детенышей. Способствовать воспитанию звуковой
    выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко и тихо, тоненьким
    и «толстым» голосом. Помочь детям понять содержание стихотворения
    «Лошадка», вызвать желание охотно слушать его. Активизировать в речи слова
    шерстка, причешу, приглажу, рога – рожки.

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. «Образовательный процесс».
    Декабрь – Февраль стр. 273.

О.О.
  Физическое развитие Физкультурное:

1.
    Закреплять умение ходить в колонне по одному. Упражнять в бросании в
    горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с
    места, учить во время броска соблюдать указанное направление.
2.Закреплять
    умение ползать и подлезать под верёвку, совершенствовать навык бросания
    вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать
    свои движения с движениями товарищей.

1.С
    мешочками.

2.С
    мячом

1.Бросание
    мешочков в горизонтальную цель. 2. Прыжки в длину с места на двух ногах
    через веревку.
3.Бросание
    мяча вдаль из-за головы двумя руками.
4.
    Ползание на четвереньках и подлезание под рейку.

Под.
    Игра «Пузырь»

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
 «Образовательный
    процесс». Декабрь – Февральстр.359-360.

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

1.
  Катание с горки
Цель:
  учить детей внимательно слушать и запоминать инструкции воспитателя, четко
  выполнять их; вызывать интерес к игре, радость, желание победить. Закрепить
  зимние приметы.
Словарная
  работа: активизация:
  зима, санки, наперегонки, перегонять.
Воспитатель
  предлагает детям такую игру:
-Сегодня
  мы будем кататься с большой горы. Кто любит это делать?
Прежде
  чем съехать с горы вы должны ответить правильно на мой вопрос. Тот, кто
  больше всех прокатиться с горки, тот и выиграет в сегодняшнем состязании
  умных и смелых. (дети внимательно слушают вопрос и отвечают на него, только
  после этого съезжают с горки)
Примерные
  задания:
-
  Назови зимние месяцы.

Инд. работа по ОВД: повороты
  на месте направо, налево переступанием; бег друг за другом.С Максимом,
  Варварой и Иваном

Труд: Сгребание
  снега с дорожек – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского
  сада.

Выносной материал: лопатки,
  детские санки, формочки для снега.

Игра- ситуация
«Машины едут по улице».

Исследовательская
  деятельность –наблюдение за тем, как в течение
  прогулки изменяется погода, наблюдение за эмоциями человека. Обратить
  внимание на то, что человек с хорошим настроением активный, весёлый и
  наоборот.

работа
перед
сном

Работа по самообслуживанию: учимся
  снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать
  одежду в определенном порядке, складывать
  на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Дид/ игра «Машины-помощники»
  Скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина, трактор, подъёмный кран,
  грузовик.
4. Подвижная игра «Непослушные
  котята».

Инд. работа по развитию
  речи: «Где, чей детёныш?»
Загадка:
«Чтобы другом её стать,
Нужно косточку ей дать.
Нет, она не забияка,
В конуре живёт…
(собака)»
С
  Кристиной

Формировать
  у детей культурно-гигиенические навыки
  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно
  держать ложку, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная
  деятельность в уголке ряжения. Задачи:
  Подводить детей к
  самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.

Прогулка.

1. Наблюдение за
  природой.
Цель:
при
  знакомстве с деревьями учить запоминать их, находить отличительные признаки,
  называть отдельные части.
2. Художественное
  слово:
«Разбежались по опушке
В белых платьицах подружки». (Березы.)

3. Дидактическая
  игра «Какие облака?» -научить подбирать относительные
  прилагательные.
4. Подвижная игра
  «День и ночь» - развивать быстроту, ловкость.
5. «Нарисуй
  палочкой» - нарисовать палочкой на снегу облака и тучи.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СРЕДА 22 февраля 2017г. 1 мл. гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями/
  социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Словесная
  игра «Еду
  – еду» - развивать у детей речевую активность, упражнять их в умении
  соотносить действия со словами. Дид. и. «От мал. - к большому», Задачи: Учить детей выкладывать последов. из 3-4 однор.
  предметов {куб, шар.) различ. вел. от меньшего. к
  большему слева направо. Активизировать в речи
  соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи.

. Музыкальная
  игра «Отгадай этот звук!» - учить отгадывать звучащий
  предмет. с Дашей и  Алиной.

Ситуативный
  разговор «Что нужно сделать перед завтраком?» , аккуратно вешать полотенца на
  крючёк, мыло класть в мыльницу.

. Труд: Поливать
  комнатные растения
Цель:
  Воспитывать желание ухаживать за растениями.

Поздравить
  пап с праздником «С 23 февраля»

НОД

О. О.
  Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

Тема: Знакомство с
    рассказом Я. Тайца
    «Поезд».

Цель: Совершенствовать
    умение слушать рассказ без наглядного сопровождения.

В.В.Гербова.
"Развитие речи в
детском саду"
(младшая группа).  стр.
    74-75.

.

О.О. Физическое
  развитие Физкультурное:

1.
    Закреплять умение ходить в колонне по одному. Упражнять в бросании в
    горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с
    места, учить во время броска соблюдать указанное направление.
2.Закреплять
    умение ползать и подлезать под верёвку, совершенствовать навык бросания
    вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать
    свои движения с движениями товарищей.

1.С
    мешочками.

2.С
    мячом

1.Бросание
    мешочков в горизонтальную цель. 2. Прыжки в длину с места на двух ногах
    через веревку.
3.Бросание
    мяча вдаль из-за головы двумя руками.
4.
    Ползание на четвереньках и подлезание под рейку.

Под.
    Игра «Пузырь»

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
 «Образовательный
    процесс». Декабрь – Февральстр.359-360.

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.а

Ситуация общения «Я
  перехожу улицы с мамой» - продолжать закреплять с детьми правила дорожного
  движения.
Исследовательская
  деятельность:
Снег
  на солнце становится липким. Из липкого снега легче лепить комки.

Инд. работа по ОВД: прыжки
  в длину с места, построения – друг за другом, парами.

Трудовое воспитание:
  кормление птиц.
Цель:
  приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

. Подвижная игра «Влезь
  на горочку» - развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость
Подвижная игра «Птички
  летают» - научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную

работа
перед
сном

Работа по самообслуживанию: учимся снимать
  одежду.
Задачи: Учить детей снимать
  одежду в определенном порядке, складывать
  на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Беседа
  с показом дид. картинок «Транспорт в нашем городе» Дать представление
  о разнообразии городского транспорта и о его предназначении, учить находить
  картинки по словестному описанию.

Инд. Раб. «Заяц-трусишка».
  Задачи: Учить детей различать эмоционал. состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способ профилактике эмоционального напряжения. с Кристиной и
  Олегом

. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть
  аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель автобуса».
Задачи: Способствовать
  развитию сюжетной линии, учить детей
  брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Прогулка.

1. Наблюдение за
  птицами у кормушки.
Цель: продолжать
  наблюдение за птицами, их повадками. Сравнить воробья и синичку.
2. Художественное
  слово:
«Воробей над кормом
Прыгает, кружится,
Пёрышки взъерошены,
Хвостик распушился».
  Подвижная игра «Птички летают» - научить детей спрыгивать с невысоких
  предметов, бегать врассыпную.

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  понедельник 27 февраля 2017 г. 1 мл. гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями/
  социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  культ.оздоровл.
Социализ.
  познание. Коммуник

Творческая
  игра: «Машины – направо, самолеты – налево». Цель:
 -
  развивать навыки классификации, изучение категории «право – лево».
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к
сказкам «Три медведя», «Волк и
  козлята», Задачи: Побуждать детей рассказывать отдельные эпизоды
с опорой на рисунки, развивать связную речь.
  Поддерживать
интерес к чтению, к
  устному народному творчеству.

дидактическая
  игра с Дашей и Лерой И. «Найди по описанию»: сюжет «Транспорт». Задачи. Формировать у детей умение находить предметы по
соответствующую лексику

 Ситуативный
  разговор «Что нужно сделать перед завтраком», аккуратно вешать полотенца
  на крючёк, мыло класть в мыльницу.

Самостоятельная
  деятельность в уголке ряжения. Задачи:
  Подводить детей к
  самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и
  творчество.

Индивидуальные
  беседы с родителями «Одежда детей на прогулке»

НОД

О.
  О. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: Рассматривание
    сюжетной картины.

Цель: Проанализировать:
    пытаются ли дети передавать содержание картины или в основном перечисляют
    предметы, действия; возросло ли число инициативных высказываний детей,
    стали ли они разнообразнее.

В.В.Гербова.
"Развитие речи в
детском саду"
(младшая группа). стр.
    75.

О.О.
  Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное             По
  плану руководителя

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

 1. Наблюдение за
  снегом в солнечную погоду.
Цель:
  Развивать наблюдательность, внимание детей, учить устанавливать связи между
  объектами живой и
неживой
  природы.
Словарная
  работа:
  искрится, переливается, тает, звонкая капель.
2.
  Художественное слово:
 Выучить
  поговорку:
«В
  феврале солнце сквозь слезы улыбается.»  (если на улице мороз).
  Объяснение поговорки.

Инд. работа по ОВД: повороты
  на месте направо, налево переступанием; бег друг за другом. С Максимом, Дашей
  и Захаром.

Труд
  на участке. Подмести снег, сгребать снег лопатками на
 кустарники.

. Подвижная игра «Птички
  летают» - научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную.
Подвижная
  игра: «Разведчики»
Цель:
  формирование фонематического слуха, умение подбирать слова с названным
  звуком.

работа
перед
сном

Игровая ситуация
  «Зайчата обедают».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно
  держать ложку, пользоваться салфеткой.

Вечер:

Упражнение «Корабли,
  Машины, Самолёты». Задачи: Продолжать Учить детей употреблять в речи имена существительные Знакомить с разнообр .видами транспорта: водным,
  наземными, воздушным Находить картинку по словестному описани.
  Чтение потешки «Кисонька – мурысонька».

Игра
  «Найди такой же».  парные игрушки одного цвета с Дашей, Алиной,.

. Учить аккуратно сидеть за столом. Формировать
  культурно-гигиен. навыки.

Самостоятельная
  деятельность в уголке ряжения. Задачи:
  Подводить детей к
  самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и
  творчество.

Прогулка.

1. Наблюдение за небом.
Цель:
  продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие
  «туча».
2. Художественное
  слово:
«Надо мною,
Над тобою
Пролетел мешок с водою…»
  Подвижная игра «Великаны - карлики». Цели: -
  улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага
- учиться
  ориентироваться в пространстве.

Ъ

ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ вторник 28 февраля 2017 г. 1 мл. гр.

Режим

ИОО

Совместная деятельность
  взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация развивающей
  среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все
  помещения группы)

Взаимодействие с родителями/
  социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Утро:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

Игровая
  ситуация «Волшебное слово».
Задачи: Формировать навыки культурного поведения, учить использовать
  вежливые слова в различных ситуациях. Развивать
  эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность
Дид/
  игра «Машины-помощники» Скорая помощь, пожарная машина, полицейская машина,
  трактор.  Рисование: «Машина, пароход и самолёт»
  Учить:-дорисовывать на изображаемых предметах недостающие детали округлой
  формы
-правильно
  держать кисть

.
  Дидактическая игра «Кто скорее соберет».
С
  Дашей и Кристиной Систематизировать знания детей об основных цветах, учить группировать предметы по цвету. Развивать
  быстроту реакции на слово, выдержку
  и дисциплинированность.

Дидактическое
  упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы,
  намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать
  его место.

. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель такси».
Задачи: Способствовать
  развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя
  определенную роль, выполнять действия в игре в
  соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать
  различные способы ролевого поведения

Индивидуальные
  беседы с родителями

НОД

РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.

О.О. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).

Тема:  «Кого
    не стало»

Цель: Учить
    детей различать взрослых животных и их детенышей.
    Способствовать формированию звуковой выразительности
    речи: произнесение звукоподражаний громко-тихо (тоненьким голосом) и т. д.

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
 «Образовательный
    процесс». Декабрь – Февральстр.330-331.

О.О. Физическое
  развитие Физкультурное:

1.Совершенствоват
    ь прыжки в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать
    чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать
    дружеские взаимоотношения между детьми.
2.
    Совершенствовать ползание по гимнастической скамейке и метание вдаль правой
    и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал.

1.«Медвежата»
    (без
предметов).

2.
    С флажками.

1.Ходьба
    по наклонной доске вверх и вниз.
2.
    Прыжки в длину с места на двух ногах.
3.
    Метание мешочка с песком вдаль правой и левой рукой.
4.
    Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

Под.
    Игра «Птички
    в гнёздышках »

Н.Е.
    Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
 «Образовательный
    процесс». Декабрь – Февраль стр.360-361.

Прогулка:

Физ.
  Р.
С.К.Р.
РЕЧ.Р.
ПОЗ.Р.
Х.Э.Р.

. Исследовательская
  деятельность –наблюдение за тем, как в течение
  прогулки изменяется погода, наблюдение за эмоциями человека. Обратить
  внимание на то, что человек с хорошим настроением активный, весёлый и
  наоборот.

Игр. Упраж. «Пройди, не
  упади».
Задачи: Упраж. Дашу, Олега. детей в ходьбе по снежному валу.
  Форм. умение  сохранять  равновесие,  действовать  по
сигналу.

Трудовые
  поручения: чистка дорожек вокруг веранды. Задачи: Организовать
  посильную трудовую деятельность детей, формировать соответствующие трудовые
  навыки. Воспитывать трудолюбие, стремление помогать, наводить порядок

. Игра- ситуация
«Машины едут по улице».
Подвижная игра «Птички
  летают» - научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную.

работа
перед
сном

Игровая ситуация «Хрюша
  обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести
  себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку,
  после еды класть ложку в тарелку и т.д.

Вечер:

Беседа с показом дид. картинок «Транспорт в нашем
  городе» Дать представление о разнообразии городского транспорта и о его
  предназначении, учить находить картинки по словестному описанию.

Коррекционно-оздоровительная
  игра «Веселые котята». Задачи:
  Укреплять мышцы туловища и
  конечностей, формировать навыки
  элементарных передвижений в горизонтальном положении. Повышать двигательную
  активность детей,

Формировать
  у детей культурно-гигиенические навыки
  и навыки самообслуживания.  Учить есть аккуратно, правильно
  держать ложку, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная
  деятельность в уголке ряжения. Задачи:
  Подводить детей к
  самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и
  творчество. Сюжетно- ролевая игра «Построй
  гараж для машины» - строить постройки соразмерные игрушкам, уметь обыгрывать.

Прогулка.

Труд: Сгребание
  снега с дорожек – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского
  сада.
Выносной материал: лопатки,
  детские санки, формочки для снега..
 Подвижная игра
  «День и ночь» - развивать быстроту, ловкость.
 «Нарисуй
  палочкой» - нарисовать палочкой на снегу облака и тучи.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ПЛАНИРОВАНИЕ  ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  февраль 2017.docx

alt: Прогулка: Физ. Р. СКР.

alt: Прогулка: Физ. Р. СКР.

alt: Утро: Физ. Р. СКР. Поз

alt: Прогулка: СКР. Поз.р.

alt: Прогулка: СКР. Поз.р.

alt: Игровая ситуация «Зайчата обедают»

alt: Прогулка: Физ. Р. С.К.Р

alt: Прогулка: Физ. Р. С.К.Р

alt: Прогулка: Физ. Р. С.К.Р

alt: Прогулка: Физ. Р. С.К.Р

alt: Игровая ситуация «Хрюша обедает»

alt: Прогулка: Физ. Р. С.К.Р

alt: Прогулка: Физ. Р. С.К.Р

alt: Игровая ситуация «Зайчата обедают»

alt: Прогулка: Физ. Р. С.К.Р

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: ПЛАНИРОВАНИЕ  ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  1 МЛАДШАЯ ГРУППА ДОУ


extracted_text:
Тема, специфика жанра и проблематика одной
из поэм А. Ахматовой.
Анализ  поэмы «Реквием» . А.А. Ахматова
В основе поэмы Анны Андреевны Ахматовой «Реквием»
лежит личная трагедия поэтессы. Итогом пережитых лет сталинских репрессий стало
произведение, о публикации которого долгое время не могло быть и речи.
Год написания
– 1938-1940 годы.
История создания
– История написания поэмы тесно связана с личной трагедией поэтессы, чей муж
был расстрелян в период реакции, а сын арестован. Произведение посвящено всем
тем, кто погиб в период репрессий только потому, что осмелился мыслить иначе,
чем того требовала действующая власть.
Тема – В своем
произведении поэтесса раскрыла много тем, и все они равнозначны. Это тема
народной памяти, скорби, материнского страдания, любви и родины.
Проблематика
Изображение тягостей судьбы, своих личных переживаний, некое опустошение души.
Эпоха ежовщины и свиданий "через окошко" также затронуты в поэме.

Композиция
– Первые две главы поэмы образуют пролог, а последние две – эпилог. Следующие
за прологом 4 стиха являются обобщением материнского горя, 5 и 6 главы –
кульминация поэмы, наивысшая точка страданий героини. Последующие главы
посвящены теме памяти.
Жанр – Поэма.
Направление –
Акмеизм.

Первые наброски «Реквиема» относятся к 1934 году.
Первоначально Анна Андреевна планировала написать цикл стихов, посвященных
реакционному периоду. Одними из первых жертв тоталитарного произвола стали
самые близкие и родные люди поэтессы – ее супруг, Николай Гумилев, и их общий
сын, Лев Гумилев. Мужа расстреляли как контрреволюционера, а сын был арестован
только потому, что носил отцовскую «позорную» фамилию.
Осознав, что царящий режим беспощаден в своей
кровожадности, Ахматова спустя время изменила свой первоначальный замысел и
приступила к написанию полноценной поэмы. Самым плодотворным периодом работы
стали 1938-1940 годы. Поэма была завершена, но по понятным причинам не
опубликована. Более того, Ахматова сразу сжигала рукописи «Реквиема» после
того, как прочитывала их самым близким людям, которым безгранично доверяла.
В 60-е годы, в период оттепели, «Реквием» стал
постепенно распространяться среди читающей публики благодаря самиздату. В 1963
году один из экземпляров поэмы попал за границу, где впервые был опубликован в
Мюнхене.
Полная версия «Реквиема» была официально допущена к
печати лишь в 1987 году, с началом в стране Перестройки. Впоследствии
произведение Ахматовой вошло в обязательную школьную программу.
Смысл названия поэмы
достаточно глубок: реквием – это религиозный термин, означающий проведение
заупокойной церковной службы по умершему человеку. Свое произведение Ахматова
посвятила всем узникам – жертвам режима, которым была уготована смерть правящей
властью. Это душераздирающий стон всех матерей, жен и дочерей, провожающих
своих любимых людей на плаху.
Тема народного страдания
раскрывается поэтессой сквозь призму собственной, личной трагедии. Вместе с тем
она проводит параллели с матерями разных исторических эпох, которые точно так
же отправляли на смерть своих ни в чем не повинных сыновей. Сотни тысяч женщин
буквально лишались рассудка в ожидании страшного приговора, который навсегда
разлучит ее с близким человеком, и эта боль вне времени.
В поэме Ахматова переживает не только личное горе, она
болеет душой за свое отчество, вынужденное стать ареной для бессмысленно
жестоких казней своих детей. Родину она отождествляет с женщиной, вынужденной
беспомощно смотреть на муки своего чада.
В поэме прекрасно раскрыта тема безграничной любви,
сильнее которой нет ничего на свете. Женщины не в состоянии помочь своим
близким, оказавшимся в беде, однако их любовь и верность способны согреть в
период самых тяжких жизненных испытаний.
Основная мысль произведения
– память. Автор призывает никогда не забывать о народном горе, и помнить тех
невиновных людей, ставших жертвами беспощадной машины власти. Эта часть
истории, и вычеркивать ее из памяти будущих поколений – преступление. Помнить и
никогда не допускать повторения страшной трагедии – то, чему учит Ахматова в
своей поэме.
Проводя в поэме «Реквием» анализ произведения, следует
отметить особенность его композиционного построения, указывающей на
первоначальный замысел Ахматовой – создать цикл законченных отдельных стихов.
Как следствие, создается впечатление, что поэма написана стихийно, урывками,
отдельными частями.
• Первые две главы
(«Посвящение» и «Вступление») являются прологом поэмы. Благодаря им читатель
узнает, каково место и время действия произведения.
• Последующие 4
стиха представляют собой исторические параллели между горькой участью матерей
всех времен. Лирическая героиня вспоминает свою молодость, не ведавшую никаких
проблем, арест сына, последовавшие за ним дни невыносимого одиночества.
• В 5 и 6 главах
мать терзается предчувствием смерти сына, ее пугает неизвестность. Это
кульминация поэмы, апофеоз страданий героини.
• 7 глава – страшный
приговор, сообщение о ссылке сына в Сибирь.
• 8 стих – мать в
порыве отчаянии взывает к смерти, она хочет принести себя в жертву, но уберечь
от злой участи своего ребенка.
• 9 глава – тюремное
свидание, навсегда запечатлевшееся в памяти несчастной женщины.
• 10 глава – всего в
нескольких строках поэтесса проводит глубокую параллель страданий своего сына с
мучениями невиновного распятого Христа, а свою материнскую боль сопоставляет с
тоской Богородицы.
• В эпилоге Ахматова
призывает людей не забывать тех страданий, которые перенес народ в те страшные
годы репрессий.
Литературный жанр произведения – поэма. Однако
«Реквием» обладает и характерными чертами эпоса: наличие пролога, основной
части эпилога, описание нескольких исторических эпох и проведение параллели
между ними.
Направление, которому принадлежит поэма, называется
акмеизм. Это одно из модернистских литературных направлений, для которого
характерна ясность слога, образность, прямота и классическая строгость стиля.

file_name: Тема, специфика жанра и проблематика одной из поэм А. Ахматовой..docx