extracted_text:
Тематическое
планирование  «Математика 2  класс»
Авторы:
М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова
(4 часа в неделю,  136 ч. за год)

№
п/п

Тема урока

Дата

Виды деятельности

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1
  четверть 34 ч

Числа
  от 1 до 100. Нумерация (16ч)

1.

Знакомство с учебником.
Числа от 1 до 20.

1 часть
Стр.4

01.09

Слушают учителя и отвечают на вопросы:
  вступают в диалог с учителем и одноклассниками.: выделяют и осознают то, что знают и что
  предстоит усвоить.

Находить
  значения выражений; решать простые задачи,  воспроизводить по памяти таблицу
  сложен. чисел в пред. 20 и использовать её при выполнении действий сложения и
  вычитания;

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  работать по предложенному плану.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

2.

Числа от 1 до 20.
Стр.5

02.09

Работают с учебником,    ведут счет в
  прямом и обратном порядке от 0 до 20, распознают и формулируют простые
  задачи, их отличительные признаки.

Находить
  значения выражений; решать простые задачи,  воспроизводить по памяти таблицу
  сложен. чисел в пред. 20 и использовать её при выполнении действий сложения и
  вычитания;

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  работать по предложенному плану.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

3.

Десятки. Счёт десятками до 100. Стр.6

06.09

Образовывают,
  называют и записывают числа в пределах 100  .

Что такое
  «десяток», как образуются числа, состоящие из  десятков, уметь определять
  разрядный состав числа, складывать и вычитать числа

Познавательные:
  находить ответы, используя учебник
Коммуникативные:
  оформлять свою мысль в устной и письменной форме
Регулятивные:
  определять и формулировать цель деятельности на уроке

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве (этические нормы)

4.

Числа от 11 до 100. Образование чисел.
Стр. 7

07.09

Образовывают,
  числа в пределах 100, упорядочивают задуманные числа, устанавливают правило,
  по которому составлена числовая последовательность

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других
Регулятивные:
  работать по плану.

Умение
  определять и высказывать самые простые  правила поведения

5.

Поместное значение цифр        в записи числа
Стр.8

08.09

Упорядочивают заданные числа.
Устанавливают правило, по которому составлена числовая
  последовательность, продолжают её и восстанавливают пропущенные в ней числа

Научиться
  записывать и читать числа от 21 до 99,
Определять
  поместное значение цифр;
Совершенствовать
  вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;

Познавательные:
ориентироваться
  в системе знаний: отличать новое от известного.
Коммуникативные:
слушать
  и понимать речь других.
Регулятивные:
работать
  по плану.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

6.

Однозначные и двузначные числа.
Стр.9

09.09

7.

Единицы длины: миллиметр.
Стр.10

13.09

Чертят
  и измеряют отрезок; сравнивают величины по числовым значениям; выражают
  величины в различных единицах. Записывают двузначные числа

Познакомиться
  с единиц. измерения длины – миллиметром;
научится читать и записывать значения длины

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других
Регулятивные:
  работать по плану.

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве

8.

Единицы длины: миллиметр.
Стр. 11

14.09

9.

Число 100
Стр.12

15.09

Читают,
  записывают и сравнивают числа в пределах 100; представляют число в виде суммы
  разрядных слагаемых

Познакомиться
  с образованием и записью наименьшего трёхзначных числа; сравнивать числа и
  записывать результат

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные
  :определять и формулировать цель деятельности на уроке

Умение
  определять и высказывать самые простые  правила поведения

10.

Входная контрольная работа №1 по теме «Образование чисел в
  пределах 100»

16.09

Работают
  самост-но; соотносят знания с заданием; планируют ход работы; контролируют и
  оценивают работу.

Читать,
  записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текст. задачи, ,
  соотносить величины

Познавательные:
  использовать свои знания и свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
  оформлять мысль в письм. форме.
Регулятивные
прогнозирование результата.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

11.

Работа над ошибками.
Единицы длины: метр. Таблица единиц длины.
Стр. 13

20.09

Переводят
  одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними.

Познакомиться
  с новой единицей измерения длины - метром, научится сравнивать именованные
  числа, преобразовывать величины.

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  определять и формулировать цель деятельности на уроке

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве

12.

Сложение и вычитание вида:
30+5, 35-5, 35-30
Стр. 14

21.09

Знают т применяют таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
  решают текстовые задачи

Выполнять
  сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5,  35 – 30;

Познавательные:
  отличать новое от известного
Коммуникативные:
  оформлять мысль в устной или письменной форме
Регулятивные
  прогнозирование результата

Умение
  определять и высказывать самые простые  правила поведения

13.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
(36 = 30 + 6)
Стр. 15

22.09

Представляют число в виде суммы разрядных слагаемых.

Научатся
  заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного
  числа десятки или единицы;

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  определять и формулировать цель деятельности на уроке

Умение
  делать выбор как поступить,
потребность
  в социально значимой и оцениваемой
деятельности

14.

Рубль. Копейка. Соотношение между ними
Стр. 16 -17

23.09

Знают
  единицы стоимости. Устанавливают зависимости между величинами стоимости.

Познакомятся
  с единицами стоимости; научатся проводить расчет монетами разного достоинства,

Познавательные:
  добывать новые знания; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; вступать в диалог; аргументировать способ
  решения задачи.
Регулятивные:
  постановка учебной задачи; прогнозирование результата; оценка качества и
  уровня усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве

15.

Закрепление изученного по теме по теме «Числа от 1 до 100.
  Нумерация».
Стр. 18 - 21

27.09

Выполняют
  задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы
  действий в измененных условиях. Соотносят результат проведенного самоконтроля
  с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают выводы.

Выполнять
  задания творческого и поискового характера

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные
  :определять и формулировать цель деятельности на уроке

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве (этические нормы)

16.

Контрольная работа №2 по теме «Числа от 1 до 100. Нумерация».

28.09

Работают
  самостоятельно; соотносят знания с заданием; планируют ход работы; контролируют
  и оценивают работу.

Читать,
  записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текст. задачи, ,
  соотносить величины

Познавательные:
  использовать свои знания и свой жизненный опыт.
Коммуникативные:
  оформлять мысль в письменной форме.
Регулятивные
прогнозирование результата

Умение
  делать выбор как поступить, потребность в социально значимой и оцениваемой деятельности

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100               Сложение и вычитание  (71 ч)

17.

Работа над ошибками.
Задачи, обратные заданной
Стр. 26

29.09

Составляют
  и решают задачи, обратные заданной.

Узнавать
  и составлять обратные задачи

Познавательные:
добывать
  новые знания; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:

слушать
  и понимать речь других; вступать в диалог; аргументировать способ решения
  задачи
Регулятивные:

постановка
  учебной задачи; прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения
  материала.

Умение
  делать выбор как поступить,
потребность
  в социально значимой и оцениваемой
деятельности

18.

Сумма и разность отрезков
Стр. 27

30.09

Выполняют
  сложение  и вычитание  длин отрезков.

Читать и записывать значения длины и соотношения между
ними

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве

19.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Стр. 28

04.10

Отмечают изменения в решении задачи при изменении её условия или
  вопроса.  Объясняют ход решения задачи.

Решать
  задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, совершенствовать
  вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое
  мышление.

Познавательные:
  добывать новые знания; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; вступать в диалог; аргументировать способ
  решения задачи
Регулятивные:
  определять и  формулировать цель деятельности на уроке

Понимание
  причин успеха в учебной деятельности;

20.

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.
Стр. 29

05.10

Моделируют с помощью схематических чертежей связи между данными
  и искомым в задачах на нахождение неизвестного вычитаемого.

Решать
  задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать
  вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое
  мышление.

Умения
  в проведении самоконтроля и само - оценки результатов своей учебной
  деятельности

21.

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого
Стр. 30

06.10

Моделируют
  с помощью схематических чертежей связи между данными и искомым в задачах на
  нахождение неизвестного слагаемого.

Решать
  задачи на нахождение неизвестного слагаемого; совершенствовать вычислительные
  навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.

Умение
  использовать освоенные математические способы познания для решения несложных
  учебных задач

22.

Время.
Единицы
  времени: час, минута.
Стр.31

07.10

Переводят
  одни единицы в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Учатся определять
  время по часам.

Представление
  о единицах времени – часе и минуте.

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  определять и  формулировать цель деятельности на уроке

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве

23.

Длина ломаной
Стр. 32 - 35

11.10

Работают
  с именованными величинами: вычисляют длину ломаной.

Знакомство
  с двумя способами нахождения длины ломаной

Познавательные:
  добывать новые знания; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; вступать в диалог; аргументировать способ
  решения задачи
Регулятивные:
  постановка учебной задачи; прогнозирование результата; оценка качества и
  уровня усвоения материала.

Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

24.

Закрепление изученного
 стр. 36 -37

12.10

Выполняют
  задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы
  действий в измененных условиях.

Находить
  длину ломаной линии; определять время;
использовать
  графические модели при решении задач.

Познавательные:
  находить ответы, используя учебник
Коммуникативные:
  оформлять свою мысль в устной и письменной форме
Регулятивные:

определять
  и формулировать цель деятельности на уроке

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

25.

Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях.
  Скобки.
Стр.38 -39

13.10

Вычисляют
  значения выражений со скобками и без них.

Ознакомление
  с понятиями «выражение», «значение выражения

Познавательные:
  отличать новое от известного.
Коммуникативные:
  оформлять мысль в устной или письменной форме.
Регулятивные
прогнозирование результата.

Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

26.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.
Стр. 40

14.10

Вычисляют значения выражений со скобками
  и без них.

Познакомить с порядком выполнения действий при вычислении; учить
  находить значения выражений со скобками.

Умение
  определять и высказывать самые простые  правила поведения

27.

Сравнение
  числовых выражений
Стр. 41

18.10

Вычисляют
  значение выражений. Вычисляют значение выражений

Учить
  сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные
  навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания
  логического характера

Познавательные:
  добывать новые знания; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; вступать в диалог; аргументировать способ
  решения задачи.
Регулятивные:
  постановка учебной задачи; прогнозирование результата; оценка качества и
  уровня усвоения материала.

Умение
  делать выбор как поступить,
потребность
  в социально значимой и оцениваемой
деятельности

28.

Периметр многоугольника
Стр. 42 -43

19.10

Вычисляют
  периметр многоугольника.

Познакомить
  с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать вычислительные навыки
  и умение решать задачи; развивать умения рассуждать, сопоставлять,
  сравнивать.

Познавательные:
  отличать новое от известного.
Коммуникативные:
  оформлять мысль в устной или письменной форме.
Регулятивные:
  прогнозирование результата

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве

29.

Переместительное и сочетательное свойства сложения
Стр. 44 -45

20.10

Вычисляют
  значение выражений. Применяют переместительное и сочетательное свойства
  сложения при вычислениях

Познакомить с переместительным свойством сложения; формировать
  навыки практического применения переместительного свойства сложения

Познавательные:
  добывать новые знания; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:
  оформлять мысль в устной или письменной форме.
Регулятивные:
  постановка учебной задачи; прогнозирование результата

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве (этические нормы)

30.

Применение переместительного и сочетательного свойства сложения
Стр. 46-47

21.10

Применяют
  переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Вычисляют
  значение выражений.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые
задачи; развивать логическое мышление, внимание.

Познавательные:
  преобразовывать информацию
Коммуникативные:
  понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос.
Регулятивные:
   постановка учебной  задачи.

Умение
  определять и высказывать самые простые  правила поведения Умение делать выбор
  как поступить,
потребность
  в социально значимой и оцениваемой
деятельности

31.

 Повторение пройденного.
Стр.52-54

25.10

 .
  Выполняют задания творческого и поискового характера, применяют знания и
  способы действий в измененных условиях

 Повторить
  и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое
  мышление.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в
  другую.
Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос.
Регулятивные:
  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что
  уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на
  уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

32.

Контрольная работа №3 за 1 четверть

26.10

Соотносят
  результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении
  темы, оценивают их и делают выводы. Решают задачи.

Сравнивать
  числовые выражения, решать текстовые задачи, соотносить величины.

Познавательные

Выбор
  эффективных способов решения задач.
Коммуникативные

Аргументировать
  свой способ решения задачи.
Регулятивные

Оценка
  качества и уровня усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве

33.

Работа над ошибками. Повторение пройденного.
Стр.55 -56

27.10

Анализируют
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют
  задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и
  достижения других учащихся.

Развивать вычислительные навыки;
  продолжать развивать умения представлять число в виде суммы разрядных
  слагаемых

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве (этические нормы)

34.

Наш проект: «Математика вокруг нас. Узоры на
  посуде»
Стр. 48 - 49

28.10

Собирают материал по заданной теме.
  Определяют и описывают закономерности в отобранных узорах. Составляют план
  работы. Распределяют работу в группе.

Подготовка
  к выполнению проекта; развитие интереса к математике.
Применять
  умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в
  другую.
Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос.
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на
  основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Умение
  определять и высказывать самые простые правила поведения.
Адекватная мотивация.

2 четверть (30 часов)

35.

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
Стр. 57

08.11

Моделируют
  и объясняют ход выполнения устных приемов сложения и  Выполняют устно
  арифметические действия над  Решают текстовые задачи арифметическим способом.

Подготовить
  к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения
  сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи.

Познавательные:
  преобразовывать информацию
Коммуникативные:
  понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос.
Регулятивные: постановка учебной  задачи.

Понимание
  необходимости учения.
Адекватная мотивация.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

36.

Устные приёмы сложения вида       36 + 2, 36 + 20
Стр. 58

09.11

Представляют
  двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользуются изученной
  математической терминологией; выполняют устно арифметические действия над
  числами в пределах сотни

Ознакомление
  с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20.
Познакомить
  с приёмом вычислений вида 36+2, 36+20;
совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
  мышление

Познавательные
  поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
  умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности различных точек
  зрения на один и тот же предмет или вопрос.
 Регулятивные:
  волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование
  внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание
  необходимости учения.

37.

Устные приёмы вычитания вида
36 -2, 36 - 20,
Стр. 59

10.11

Выполняют
  устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи,
  сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Умения
  использовать приём вычислений вида 36-2, 36-20.
Познакомить
  с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;
совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
  мышление

Познавательные
  преобразовывать информацию
Коммуникативные
понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос.
Регулятивные
  постановка учебной  задачи

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

38.

Устные приёмы сложения вида
 26+4, 95+5
Стр. 60

11.11

Выполняют устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные,
  нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Умения
  использовать приём вычислений вида 36-2, 36-20.
Познакомить
  с приёмом вычислений вида 36-2, 36-20;
совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
  мышление

Познавательные
  составлять задачи на основе простейших математических моделей.
Коммуникативные
  понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос
Регулятивные
  постановка учебной задачи

Формирование
  мотива, реализующего потребность в
социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности

39.

Устные приёмы вычитания вида 30-7
Стр. 61

15.11

Знакомятся
  с приёмом вычислений вида 30-7. Проверяют правильность выполнения вычислений;
  решают текстовые задачи. Записывают числовые выражения, вычисляют значения.

Умения
  использовать приём вычислений вида 30 - 7.
Познакомить
  с приёмом вычислений вида 30-7;
совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
  мышление

Познавательные преобразовывать информацию.
Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос.
Регулятивные постановка учебной задачи.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на
  уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

40.

Устные приёмы вычитания вида 60 – 24
Стр. 62

16.11

Знакомятся с приёмом вычислений вида 60-24. Пользуются изученной
  математической терминологией; выполняют устно арифметические действия над
  числами в пределах сотни.

Ознакомление
  с приёмом вычислений вида 60-24; применять правила сложения и вычитания  при
  устных вычислениях

Познавательные: добывать новые знания; выбирать наиболее
  эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать
  в диалог; аргументировать способ решения задачи.
Регулятивные: постановка учебной задачи; прогнозирование
  результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности

41.

Решение задач. Запись решения задачи выражением.
Стр. 63

17.11

Проверяют
  правильность выполнения вычислений; решают текстовые задачи; составляют и
  решают задачи. Записывают числовые выражения, вычисляют значения.

Умения
  решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и
  умение сравнивать; развивать логическое мышление.

Познавательные составлять задачи на основе простейших математических
  моделей
Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос.
Регулятивные целеполагание как постановка учебной задачи.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания
  других людей.

42.

Решение задач.
Стр. 64

18.11

Составляют по краткой записи и по чертежу задачи, решают задачи.
  Вычисляют длину ломаной, чертить ломаную заданной длины.

Умения
  решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и
  умение сравнивать; развивать логическое мышление.

Познавательные составлять задачи на основе простейших
  математических моделей
Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос.
Регулятивные целеполагание как постановка учебной задачи.

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на
  уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

43.

Решение задач. Запись решения задачи выражением.
Стр. 65

22.11

Проверяют
  правильность выполнения вычислений; решают текстовые задачи; составляют и
  решают задачи. Записывают числовые выражения, вычисляют значения.

Умения
  решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и
  умение сравнивать; развивать логическое мышление.

Познавательные составлять задачи на основе простейших
  математических моделей
Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос.
Регулятивные целеполагание как постановка учебной задачи.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания
  других людей.
 Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

44.

Устные приёмы сложения вида 26+7, 64+9
Стр. 66

23.11

Выполняют
  устно арифметические действия над числами в пределах 100; записывают и
  вычисляют значение числового выражения; составлять по выражению задачу,
  решать задачи.

Ознакомление с приёмом вычислений вида  26+7, 64+9.
  Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать
  внимание и логическое мышление.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные:
  волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Имеют мотивацию к учебной
  деятельности; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; овладевают
  начальными навыками адаптации в обществе

45.

Устные приёмы вычитания вида 35-7
Стр.67

24.11

Выполняют
  устно арифметические действия над числа-ми в пределах 100; записывают и
  вычисляют значение числового выражения; составляют по выражению задачу,
  решают задачи.

Ознакомление с приёмом вычислений вида 35-7; совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
  мышление

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; понимание
  возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные:
  волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование внутренней позиции на уровне положительного
  отношения к предмету. Понимание необходимости учения.
Адекватная мотивация.

46.

Вычисления изученных видов с устным объяснением
Стр. 68

25.11

Выполняют устно арифметические действия над числами в пределах
  100; записывают и вычисляют значение числового выражения; решают задачи
  выражением.

Применять
  приемы сложения и вычитания при устных вычислениях. Совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи

Познавательные: преобразовывать информацию
Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос.
Регулятивные: постановка учебной  задачи

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания
  других людей.
 Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

47.

Вычисления изученных видов с устным объяснением
Стр. 69

29.11

Выполняют
  устно арифметические действия над числами в пределах 100; записывают и
  вычисляют значение числового выражения; составляют по выражению задачу,
  решать задачи.

Применять
  приемы сложения и вычитания при устных вычислениях. Совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое
  мышление

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
  умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности различных точек зрения
  на один и тот же предмет или вопрос. Регулятивные: волевая
  саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельность
  и личная ответственность за выполнение работы Развитие сообразительности,
  логического мышления, внимания, воображения

48.

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание в пределах
  100»
 Стр.70 -75

30.11

Выполняют  задания учебника; обсуждают выступления учащих-ся;
  оценивают свои достижения и достижения других учащихся.

Научатся
  выполнять задания творческого и поискового характера; Научатся соотносить
  свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы;
  выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать  и
  оценивать свою работу и её результат.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя; сравнивать и группировать математические объекты.
 Коммуникативные: аргументировать выбор способа решения задачи
Регулятивные: оценка  уровня усвоения материала

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживания
  других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

49.

Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание в пределах
  100»
Стр.70 -75

01.12

50.

Контрольная
  работа №4 по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

02.12

Выполняют задания
  контрольной работы; контролируют и оценивают свои знания.

Научатся
  соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и
  делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера;
  контролировать  и оценивать свою работу и её результат

Познавательные выбор эффективных способов решения задач.
Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные оценка качества и уровня усвоения материала.

Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы
  Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения

51.

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

06.12

Анализируют
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют
  задания учебника; обсуждают выступления учащих-ся; оценивают свои достижения
  и достижения других учащихся.

Научатся
  соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и
  делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера;
  контролировать  и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя; сравнивать и группировать математические объекты.  Коммуникативные:
  аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные: оценка  уровня усвоения материала.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

52.

Буквенные
  выражения.
Стр.
  76 - 77

07.12

Записывают и читают буквенные выражения;  находят значения буквенных
  выражений при конкретном значении букв.

Познакомятся
  с понятием «буквенные выражения»; научатся читать и записывать буквенные
  выражения, находить их значения.

Познавательные выбор эффективных способов решения задач.
Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

53.

Буквенные
  выражения
Стр.
  78

08.12

Используют
  различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе
  правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку
  результата.

Закреплять
  умение находить значение буквенных выражений;
Совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи.

Познавательные
Выбор эффективных способов решения задач.
Коммуникативные аргументировать свой способ решения задачи.
  Регулятивные
Оценка качества и уровня усвоения материала.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя

54.

Буквенные
  выражения
Стр.79

09.12

55.

Уравнение
Стр. 80 - 81

13.12

Выполняют
  проверку правильности вычислений. Используют различные приемы проверки
  правильности выполнения

Познакомить
  с понятием «уравнение»; формировать умения читать, записывать, и решать
  уравнения; умения составлять равенства и решать текстовые задачи

Познавательные  преобразовывать информацию из одной формы в
  другую.
Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же  вопрос.
Регулятивные целеполагание как постановка учебной задачи на
  основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально -
  значимой и социально - оцениваемой деятельности

56.

Уравнение
Стр. 82

14.12

Отличают
  уравнение от других математических записей. Находят значение Х.

Формировать
  умения читать,  и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки,
  умения составлять равенства и решать задачи;

57.

Уравнение
Стр. 83

15.12

58.

Проверка сложения вычитанием
Стр. 84 - 85

16.12

Выполняют
  проверку правильности вычислений. Используют различные приемы проверки
  правильности выполнения вычислений.

Проверять
  вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки
  и умение решать задачи.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Регулятивные: Волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в
социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности

59.

Проверка
  вычитания сложением и вычитанием
Стр.
  86 - 87

20.12

Представляют
  число в виде суммы разрядных слагаемых; выполняют письмен. вычисления; провер
  правильность выполнения вычислений.

Проверять
  вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки
  и умения решать задачи; развивать познавательную активность.

Познавательные

ориентироваться
  в учебнике
Коммуникативные
Сотрудничество в поиске информации.
Регулятивные       Волевая саморегуляция

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

60.

Проверка
  сложения и вычитания
Стр.
  88 -89

21.12

61.

Контрольная работа №5  за 1 полугодие

22.12

Контролируют
  и оценивают свою работу; самостоятельно решают задания

Умение
  работать самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход
  работы; контролировать   и оценивать свою работу

Познавательные:
  выбор эффективных способов решения задач.
Коммуникативные:
  аргументировать свой способ решения задачи.
Регулятивные:
  оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование

личностной

саморефлексии,

способности
  к саморазвитию мотивации  к познанию, учебе.

62.

Работа
  над ошибками. Закрепление изученного.
Стр.
  90

23.12

Выполняют
  проверку правильности вычислений.
 Используют
  различные приемы проверки выполнения вычислений.

Использовать
  различные приёмы проверки правильности вычислений.
Выполнять
  задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и
  достижения других учащихся

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в
  другую
Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос
Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на
  основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование
 личностной

саморефлексии,
 способности
  к саморазвитию мотивации  к познанию, учебе.

63.

Закрепление

изученного.
Стр.
  91 – 92

27.12

64.

Закрепление
 изученного.
Стр.
  93

28.12

3 четверть (36ч)

65.

Сложение вида   45+ 23

2 часть стр. 4

12.01

Применяют приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений
  в столбик, выполняют вычисления и проверку.

Ознакомление
  с письменным приёмом сложения вида 45+23;

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в
  другую.
Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос
Регулятивные:
  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что
  уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

66.

Вычитание вида 57– 26
стр.
  5

13.01

Применяют приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений
  в столбик, выполняют вычисления и проверку.

Моделировать
  прием вычитания вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы
  вычитания

Познавательные преобразовывать информацию из одной формы в
  другую
Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.
Регулятивные: умение проговаривать последовательность  действий
  на уроке

Формирование
  мотива, реализующего
потребность
  в значимой и оцениваемой деятельности

67.

Письменные
  приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток
Стр.
  6

17.01

Применяют
  приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку

Умения
  проверять правильность.  выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения
  и вычитания; читать равенства, моделировать и решать задачи; объяснять и
  обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Познавательные: составлять математические задачи на основе
  математических моделей.
Коммуникативные:
сотрудничество в поиске информации.
Регулятивные:
умение проговаривать последовательность действий на уроке

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.

68.

Письменные
  приёмы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток
Стр.7

18.01

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве.

69.

Виды
  углов
Стр.8
  - 9

19.01

Различают
  прямой, тупой и острый углы. Чертят углы разных видов на клетчатой бумаге.
  Складывают и вычитают двузначные числа в столбик (без перехода через десяток

Формирование
  представления о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение
  решать задачи; развивать логическое мышление.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные:
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные: волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

70.

Решение текстовых задач
Стр. 10 -11

20.01

Решают текстовые задачи арифметическим способом. Применяют   способ
  вычислений в столбик.

Моделировать
  с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; находить сумму длин
  сторон геометрических фигур.

Познавательные: перерабатывать информацию.
Коммуникативные: аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные: прогнозирование результата.

Умение
  определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для
  всех людей правила поведения при сотрудничестве

71.

Письменное сложение вида 37+48
Стр.  12

24.01

Применяют приёмы сложения двузначных чисел с записью
  вычис-лений в столбик, выполняют вычисления и проверку.

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+48;
  совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

Познавательные делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письмен. форме
Регулятивные Волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

72.

Письменное сложение вида 37+53
Стр. 13

25.01

Применяют
  приёмы сложения чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и провер-ку.
  Решают выражения с комментированием; решают уравнения

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+53;
  совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать
  логическое мышление и умение рассуждать.

Познавательные делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письмен. форме
Регулятивные
  Волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня усвоения материала

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве.

73.

Прямоугольник
Стр. 14

26.01

Выделяют
  прямоугольник из множества четырёхугольников. Находят периметр
  прямоугольника; отличают его от других геометрических фигур; сравнивают
  выражения; решают составные задачи

Формировать представление о прямоугольнике как о четырёх
  угольнике, у которого все углы прямые; совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать.

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  работать по предложенному плану.

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве

74.

Закрепление изученного
Стр. 15

27.01

Записывают
  и находят значение суммы в столбик, преобразовывают величины, чертят отрезки,
  находят периметр многоугольника.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
  совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать
  умение рассуждать.

Познавательные:
  находить ответы, используя учебник.
Коммуникативные:
  оформлять свою мысль в устной и письменной форме.
Регулятивные:
  определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживания других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.

75.

Сложение вида 87+ 13
Стр. 16

31.01

Применяют
  приёмы сложения и вычитания двузначных
  чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку. доводят
  до автоматиз- ма решение уравнений

Познакомить с письменным приёмом сложения вида  87+13
  совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные:
  оформлять свои мысли в устной и письмен. форме
Регулятивные:
  Волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

76.

Решение задач. Закрепление изученного.
Стр. 17

01.02

Складывают и вычисляют примеры столбиком, при этом
  правиль- но их записывая. Работают с геометрическим материалом.   Решают
  составные задачи с использованием чертежа

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;
  развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Познавательные:
  находить ответы, используя учебник.
Коммуникативные:
  оформлять свою мысль в устной и письменной форме.
Регулятивные:
  определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя

77.

Вычисления вида 32 + 8, 40 – 8
Стр. 18

02.02

Применяют приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений
  в столбик, выполняют вычисления и проверку

Познакомить с письменным приёмом сложения вида 32+8; 40-8;
  совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать
  логическое мышление и умение рассуждать

Познавательные делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя; сравнивать и группировать математические объекты.
Коммуникативные
  аргументировать выбор способа решения задачи
 Регулятивные оценка  уровня усвоения материала

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

78.

Вычитание вида 50 – 24
Стр. 19

03.02

Применяют приёмы вычитания с записью
  вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку. Составляют краткую
  запись и самостоятельно решают задачи.

Познакомить с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать
  умение выполнять вычисления вида 50 – 24; совершенствовать вычислительные
  навыки, умения решать задачи  и уравнения.

Познавательные сравнивать предметы, объекты; классифицировать
  предметы
Коммуникативные оформлять мысли в устной и письмен. форме
Регулятивные оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать под руководством
педагога
  самые
простые
  общие для всех людей правила
поведения
  при
сотрудничестве

79.

Закрепление
  изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»
Стр.
  20 - 25

07.02

Соотносят
  результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении
  темы, оценивают их и делают выводы. Составляют краткую запись и самостоятельно
  решают задачи.

Выполнять
  письменные и устные вычисления в пределах 100; моделировать  и решать
  текстовые задачи; преобразовывать единицы длины; соотносить свои знания с
  заданием; рассуждать и делать  выводы

Познавательные
перерабатывать информацию. Коммуникативные
аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные
Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально
  значимой и социально оцениваемой деятельности

80.

Вычитание
  вида 52 – 24
Стр.
  29

08.02

Применяют
  приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполняют
  вычисления и проверку.

Познакомить
  с приёмом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления
  вида 52 – 24, умения решать составные задачи;

Познавательные:
  находить ответы, используя учебник.
Коммуникативные:
  оформлять свою мысль в устной и письменной форме.
Регулятивные:
  определять и формулировать цель деятельности на уроке.

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

81.

Свойства
  противоположных сторон прямоугольника.
Стр.
  32 - 33

09.02

Выделяют
  прямоугольник из множества четырехугольников. Применяют знания свойств сторон
  прямоугольника при решении задач.

Познакомить
  со свойством противоположных сторон прямоугольника;  Научатся
  практическим путём доказывать, что противоположные стороны  равны

Познавательные сравнивать предметы, объекты; классифицировать
  предметы.
Коммуникативные
  оформлять мысли в устной и письменной форме
Регулятивные:
  оценка качества и уровня усвоения материала.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей. Адекватно воспринимать оценку учителя

82.

Квадрат
Стр.
  34 - 35

10.02

Выделяют
  квадрат из множества четырехугольников. Применяют свойства сторон
  прямоугольника при решении задач.

Познакомить
  с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат ,
  решать задачи на нахождение длин сторон квадрата; закреплять
  умения вычисления изученных видов, решать  задачи и уравнения;

Познавательные
  сравнивать предметы, объекты; классифицировать предметы.
 Коммуникативные:
  оформлять мысли в устной и письмен. форме
Регулятивные:
  оценка качества и уровня усвоения материала.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

83.

Закрепление пройденного по теме «Сложение и вычитание в пределах
  100»
Стр.38 - 45

14.02

Выполняют
  задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы
  действий в измененных условиях

Научатся
  выполнять письменные вычисления столбиком, различать углы и прямоугольные
  фигуры, решать задачи

Познавательные делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной
  форме.
Регулятивные Волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

84.

Контрольная
  работа №6 по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

15.02

Применяют
  приёмы сложения и вычитания двузначных
  чисел с записью вычислений в столбик, выполняют вычисления и проверку

Проверить
  умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и
  уравнения, вычислять периметр фигуры.

Познавательные перерабатывать информацию.
Коммуникативные аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные Прогнозирование результата.

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

85.

Работа
  над ошибками. Закрепление пройденного.
Стр.
  26 – 28, 40 - 45

16.02

Анализируют
  допущенные ошибки. Выполняют проверку правильности вычислений. Используют
  различные приемы проверки выполнения вычислений.

Проанализировать
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить
  работу над ошибками.

Познавательные делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письмен. форме
Регулятивные Волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

86.

Повторение
  изученного по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»

17.02

Выполняют
  задания творческого и поискового характера, применяют знания и способы
  действий в измененных условиях

Закрепить
  умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и
  уравнения, вычислять периметр фигуры.

Познавательные преобразовывать информацию из одной формы в
  другую
Коммуникативные понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос.
Регулятивные Прогнозирование результата.

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

87.

Наш проект: «Оригами»
Стр. 36 - 37

21.02

Выбирают заготовки в форме квадрата.
  Читают знаки и символы при изготовлении изделий в технике оригами. Собирают
  информацию по теме «Оригами» из различных источников.

Подготовить
  к выполнению проекта;    применять полученные знания при выполнении
  нестандартных заданий   развивать интерес к математике

Познавательные:
  поиск и выделение информации.
Коммуникативные:
  понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос.
Регулятивные:
  постановка учебной задачи

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

Числа от 1 до 100.  Умножение и деление (38 ч.)

88.

Умножение.
  Конкретный смысл умножения.
Стр.
  48

22.02

Моделируют
  действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и
  чертежей.

Раскрыть
  конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать
  логическое мышление

 Познавательные:
  сравнивать и группировать математические объекты.
Коммуникативные:
  находить общее решение.
Регулятивные:
  постановка учебной  задачи.

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

89.

Конкретный
  смысл умножения.
Стр.49

24.02

Моделируют
  действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и
  чертежей.

Заменять сумму одинаковых слагаемых умножением; сравнивать
  числовые равенства и неравенства; выполнять письменные вычисления в пределах
  100. Научатся решать задачи на умножение

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в
  другую.
Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на
  один и тот же вопрос.
Регулятивные: прогнозирование результата.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

90.

Связь умножения со сложением
Стр. 50

28.02

Читают
  примеры с использованием новых терминов, решают задачи различными способами

Раскрыть
  конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать
  логическое мышление. Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
  задачи; развивать внимание

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные:
  оформлять свои мысли в устной и письмен. форме
Регулятивные:
  волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня усвоения материала

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве.

91.

Текстовые
  задачи, раскрывающие смысл умножения.
Стр.
  51

01.03

Решают
  задачи с использованием действия сложения.   Решают задачи на нахождение
  произведения.

Формировать
  умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять
  сложение умножением;

Познавательные
  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные
  Волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня усвоения материала.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

92.

Периметр
  прямоугольника
Стр.
  52

02.03

Вычисляют
  периметр прямоугольника с учетом изученных свойств и правил. Сравнивают
  произведения, находят значения буквенных выражений.

Познакомить
  с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать
  вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и
  логическое мышление

Познавательные:
  сравнивать и группировать математические объекты.
Коммуникативные:
  находить общее решение.
Регулятивные:
  постановка учебной задачи. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

93.

Умножение
  единицы и нуля.
Стр.
  53

03.03

Умножают 1 и 0 на число. Заменяют сумму
  одинаковых слагаемых произведением и нао-борот. Решают задачи с действием
  умножени-ем, сравнивают произведения, находят значение буквенных выражений

Познакомить
  с приёмами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного
  счёта, внимание, логическое мышление.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные:
  оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
  оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

94.

Названия
  компонентов и результата действия умножения.
Решение
  задач.
Стр.
  54-5

07.03

Используют математическую терминологию
  при записи и выполнении арифметического действия умножения. Решают задачи
  различными способами. Выполняют задания творческого и поискового характера,
  применяют знания и способы действий в измененных условиях

Познакомить
  с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения;
  совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Познавательные:
  ориентироваться в учебнике; сравнивать и группировать математические объекты
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; донести свою
позицию
  до других.
Регулятивные:
  оценка качества и
уровня
  усвоения материала; прогнозирование результата.

Умение
  определять и высказывать под руководством
педагога
  самые
простые
  общие для всех людей правила
поведения
  при
сотрудничестве.

95.

Переместительное
  свойство умножения.
Стр.
  56-57

09.03

Применяют переместительное свойство
  умножения.  Составляют простые и составные задачи. Решают уравнения с
  проверкой.

Усвоят,
  что от перестановки множителей результат умножения не изменяется. Научатся
  применять переместительное свойство умножения при вычислениях. Научатся
  доказывать свойство умножения практическим путём, применять его при
  вычислениях

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной работы. Коммуникативные: понимание
  возможности различных точек зрения
Регулятивные:
  оценка качества и уровня усвоения

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве.

96.

Конкретный
  смысл действия деления.
Стр.
  58 - 59

10.03

Применяют переместительное свойство
  умножения.  Составляют простые и составные задачи. Решают уравнения с
  проверкой

Научатся понимать смысл действия деление с использованием
  предметов и рисунков.
Читать
  выражения со знаком (:).

Познавательные:
  осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; находить общее решение, уступать и
  договариваться.
Регулятивные:
  прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.

97.

Задачи,
  раскрывающие смысл деления.
Стр.
  60 - 61

14.03

Используют математическую терминологию
  при записи и выполнении арифметического действия умножения

Используют
  математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
  умножения

Познавательные:
  ориентироваться в учебнике; сравнивать и группировать математические объекты
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; донести свою
позицию
  до других.
Регулятивные:
  оценка качества и
уровня
  усвоения материала.

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

98.

Названия
  компонентов   и результата деления
Стр.
  62

15.03

Используют
  названия компонентов при решении примеров. Решают задачи на деление.
  Правильно определяют нужное действие в задаче, доказывают свое решение.

Научатся
  использовать математическую терминологию при записи и выполнении
  арифметического действия деление.

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной работы. Коммуникативные: понимание
  возможности различных точек зрения
Регулятивные:
  оценка качества и уровня усвоения

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.

99.

Контрольная
  работа №7 за
3
  четверть

16.03

Соотносят результаты проведенного
  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают
  выводы.

Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать
  текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.

Познавательные
  перерабатывать информацию.
Коммуникативные аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные Прогнозирование результата

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

100.

Работа
  над ошибками. Закрепление пройденного.
Стр.63 - 71

17.03

Анализируют
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют
  задания учебника; оценивают свои достижения и достижения других учащихся.

Проанализировать
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить
  работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
  задачи; развивать активность.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве.

4 четверть (36 ч)

101.

Связь
  между компонентами и результатом умножения.
Стр.72

28.03

Используют связь между компонентами и
  результатом умножения для выполнения деления.

Усвоят,
  что если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится
  другой множитель. Научатся составлять соответствующие равенства.

Познавательные:
  осознанно и произвол. строить своё речевое высказывание; сравнивать,
  классифицировать.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; находить общее решение, уступать и
  договариваться.
Регулятивные:
  прогнозирование результата;  оценка качества и уровня усвоения материала.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

102.

Приём
  деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
Стр.73

29.03

Выполняют действия на основе знаний о
  взаимосвязи компонентов умножения. Решают задачи, используя вычислительные
  навыки. Решают уравнения.

Научатся
  использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения
  деления.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной
  форме.
Регулятивные
  волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе

103.

Приём
  умножения и деления на 10
Стр.74

30.03

Умножают на 10, выполняют действия на
  основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Научатся
  выполнять умножение и деление с числом 10.

Познавательные
  перерабатывать информацию.
Коммуникативные аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные
  Прогнозирование результата.

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

104.

Задачи
  с величинами: цена, количество, стоимость
Стр.75

31.03

Решают задачи с величинами: цена,
  количество, стоимость. Умножают и делят на 10.

Научатся
  решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Познавательные:
  ориентироваться в учебнике; сравнивать и группировать математические объекты
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; донести свою
позицию
  до других.
Регулятивные:
  оценка качества и
уровня
  усвоения материала

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.

105.

Задачи
  на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
Стр.
  76

04.04

Решают задачи на нахождение неизвестного
  третьего слагаемого. Решают уравнения.

Научатся решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
  Величины: цена, количество, стоимость.

Познавательные:
  осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; находить общее решение, уступать и
  договариваться.
Регулятивные:
  прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

106.

Закрепление
  изученного. Решение задач.
Стр.
  77

05.04

Решают задачи изученных видов. выделяют
  и осознают то, что знают и что предстоит усвоить.

Научатся
  решать задачи на нахождение третьего слагаемого, отличать их от задач в два
  действия других видов.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной
  форме.
Регулятивные
  волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать под руководством
педагога
  самые
простые
  общие для всех людей правила
поведения
  при
сотрудничестве.

107.

Контрольная
  работа №8  по теме «Умножение и деление»
Стр.78-79

06.04

Соотносят результаты проведенного
  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают
  выводы.

Проверить
  умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать
  уравнения, находить периметр фигур.

Познавательные:
  перерабатывать информацию.
Коммуникативные: аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные: прогнозирование результата

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

108.

Работа
  над ошибками. Закрепление изученного.

07.04

Анализируют
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют
  задания учебника; оценивают свои достижения и достижения других учащихся.

Проанализировать
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить
  работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
  задачи; развивать активность.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной
  форме.
Регулятивные волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве.

109.

Умножение
 числа 2 и на 2
Стр. 80

11.04

Решают примеры, используя знания о
  конкретном смысле умножения. Составляют примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение
  на 2»

Научатся составлять таблицу умножения на 2.

Познавательные:
  ориентироваться в учебнике; сравнивать и группировать математические объекты
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; донести свою
позицию
  до других.
Регулятивные:
  оценка качества и
уровня
  усвоения материала; прогнозирование результата.

Формирование
  личностной саморе-флексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе

110.

Умножение
числа 2 и на 2
Стр. 81

12.04

Составляют примеры по теме «Умножение
  числа 2. Умножение на 2»

Научатся применять таблицу умножения.

Познавательные:
  осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; находить общее решение, уступать и
  договариваться.
Регулятивные:
  прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

111.

Приёмы умножения числа 2
Стр. 82

13.04

Составляют таблицу умножения числа 2 и
  на 2. Решают задачи и примеры умножением. Измеряют и чертят отрезки заданной
  длины

Научатся применять таблицу умножения

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной работы. Коммуникативные: понимание
  возможности различных точек зрения
Регулятивные:
  оценка качества и уровня усвоения

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям
  других людей.

112.

Деление на 2.
Стр. 83

14.04

Составляют таблицу деления на 2,
  опираясь на таблицу умножения числа 2, сравнивают произведения, решают задачи
  делением.

Научатся применять таблицу умножения для деления.

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  работать по предложенному плану.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

113.

Деление на 2.
Стр. 84

18.04

Составляют таблицу деления на 2. Решают
  задачи и примеры умножением опираясь на таблицу умножения числа 2, сравнивают
  произведения, решают задачи делением.

Научатся применять таблицу умножения для деления.

Познавательные:
  осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; находить общее решение, уступать и
  договариваться.
Регулятивные:
  прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать под руководством
педагога
  самые
простые
  общие для всех людей правила
поведения
  при
сотрудничестве.

114.

Закрепление изученного. Решение задач.
Стр. 85

19.04

Вычисляют значения числовых выражений с
  изучаемыми действиями. Решают задачи.

Научатся применять таблицу умножения и деления для решения задач

Познавательные:
  ориентироваться в учебнике; сравнивать и группировать математические объекты
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; донести свою
позицию
  до других.
Регулятивные:
  оценка качества и
уровня
  усвоения материала.

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

115.

Контрольная
  работа №9  по теме «Умножение и деление»

20.04

Соотносят результаты проведенного
  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают
  выводы.

Проверить
  умение решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать
  уравнения, находить периметр фигур.

Познавательные:
  перерабатывать информацию.
Коммуникативные: аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные: прогнозирование результата.

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

116.

Работа
  над ошибками. Закрепление изученного.
Стр.
  86 - 89

21.04

Анализируют
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют
  задания учебника; оценивают свои достижения и достижения других учащихся.

Проанализировать
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить
  работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
  задачи; развивать активность.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной
  форме.
Регулятивные волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве.

117.

 Умножение
числа
  3 и на 3.
Стр. 90

25.04

Составляют таблицу умножения числа 3 и
  на 3. Решают задачи и примеры умножением

Научатся составлять таблицу умножения на3.

Познавательные:
  осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; находить общее решение, уступать и
  договариваться.
Регулятивные:
  прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве.

118.

Умножение
числа 3 и на 3.
Стр. 91

26.04

Составляют таблицу умножения числа 3 и
  на 3. Решают задачи и примеры умножением

Усвоят  таблицу умножения на 3.

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной работы. Коммуникативные: понимание возможности
  различных точек зрения
Регулятивные:
  оценка качества и уровня усвоения

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

119.

Деление на 3
Стр. 92

27.04

Составляют
  таблицу деления на 3. Решают задачи и примеры умножением опираясь на таблицу
  деления числа 3, сравнивают произведения, решают задачи делением

Научатся применять таблицу умножения для деления на 3.

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  работать по предложенному плану.

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве

120.

Деление на 3
Стр.93

28.04

Вычисляют
  значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Научатся применять таблицу умножения для деления.

Познавательные:
  осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; находить общее решение, уступать и
  договариваться.
Регулятивные:
  прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать под руководством  педагога самые простые общие для
  всех людей правила  поведения при сотрудничестве.

121.

Деление на 3
Стр.94

02.05

Деление на 3
Стр.93

Научатся применять таблицу умножения для деления на 3.

Познавательные:
  делать выводы в результате совместной работы. Коммуникативные: понимание
  возможности различных точек зрения
Регулятивные:
  оценка качества и уровня усвоения

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

122.

Закрепление пройденного
Стр. 96 -99

03.05

Вычисляют значения числовых выражений с
  изучаемыми действиями. Решают задачи.

Научатся применять таблицу умножения и деления для решения задач

Познавательные:
  ориентироваться в учебнике; сравнивать и группировать математические объекты
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других; донести свою
позицию
  до других.
Регулятивные:
  оценка качества и
уровня
  усвоения материала.

Умение
  определять и высказывать под руководством  педагога самые простые общие для
  всех людей правила  поведения при сотрудничестве

123.

Контрольная
  работа №10 по теме «Умножение и деление»

04.05

Оценивают результаты освоения темы.
  Решают примеры в столбик, находят значения выражений удобным способом. Решают
  задачи различных видов умножением и делением

Научатся
  использовать табличное умножение и деление для решения примеров и задач.

Познавательные:
  перерабатывать информацию.
Коммуникативные: аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные: прогнозирование результата.

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

124.

Работа над ошибками. Повторение изученного
Стр.
  96 -99

05.05

Анализируют
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют
  задания учебника; оценивают свои достижения и достижения других учащихся.

Проанализировать
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить
  работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
  задачи; развивать активность.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной
  форме.
Регулятивные волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве.

125.

Числа
  от 1 до 100. Нумерация.
Стр.102

10.05

Оценивают
  высказывания товарищей, обосновывают свой ответ.   Решают примеры, находят
  значения выражений удобным способом

Закрепить
  знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  работать по предложенному плану.

Формирование
  мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой
  деятельности.

126.

  Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе (11 ч.)

Числовые
  и буквенные выражения
Стр.
  103

11.05

Вычисляют
  значения числовых выражений с изучаемыми действиями

Закрепить
  знания, умения и навыки, п Научатся применять полученные знания в
  самостоятельной работе полученные во 2 классе

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других.
Регулятивные:
  волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

127.

Равенство.
  Неравенство. Уравнение.
Стр.103

12.05

Составляют
  равенства и неравенства. Сравнивают числовые выражения. Решают уравнения.

Закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
Научатся
  применять полученные знания в самостоятельной работе

Познавательные:
  находить ответы, используя учебник
Коммуникативные:
  оформлять свою мысль в устной и письменной форме
Регулятивные:
  определять и формулировать цель деятельности на уроке

Умение
  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
  при сотрудничестве (этические нормы)

128.

Решение
  задач.

16.05

Решают задачи изученных видов. Работают
  с геометрическим материалом.

Закрепить
  знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.

Познавательные:
  ориентироваться в своей системе знаний
Коммуникативные:
  слушать и понимать речь других
Регулятивные:
  работать по плану.

Умение
  определять и высказывать самые простые  правила поведения

129.

Итоговая
  контрольная работа за год

17.05

Соотносят результаты проведенного
  самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивают их и делают
  выводы.

Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать
  текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры.

Познавательные
  перерабатывать информацию.
Коммуникативные аргументировать выбор способа решения задачи.
Регулятивные Прогнозирование результата

Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

130.

Работа
  над ошибками. Закрепление пройденного.

18.05

Анализируют
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявляют их причины. Выполняют  задания
  учебника; оценивают свои достижения и достижения других учащихся.

Проанализировать
  ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить
  работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать
  задачи; развивать активность.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы
  класса и учителя.
Коммуникативные оформлять свои мысли в устной и письменной
  форме.
Регулятивные волевая саморегуляция.  Оценка качества и уровня
  усвоения материала

Умение
  определять и высказывать
правила
  поведения при сотрудничестве.

131.

Сложение
  и вычитание. Свойства сложен.
Стр. 104 -106

19.05

Решают примеры в столбик, находят
  значения выражений удобным способом.

Закрепить
  знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.
Научатся
  применять полученные знания в самостоятельной работе

Познавательные:
  Ориентироваться в учебниках. Осуществлять поиск информации для выполнения
  учебных заданий.  Понимать информацию, представленную в виде текста,
  рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты.  Группировать, классифицировать
  предметы, объекты по заданным критериям.
Регулятивные:
  Организовывать рабочее место. Осуществлять контроль в форме сличения своей
  работы с эталоном. Вносить дополнения, исправления в работу.
Коммуникативные:
  Соблюдать нормы речевого этикета. Вступать в диалог. Сотрудничать с
  товарищами при выполнении заданий в паре.  Участвовать в коллектив.
  обсуждении учебной проблемы.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя

132.

Решение
  задач изученных видов

Стр.
  106 – 108

23.05

Решают задачи изученных видов. Работают
  с геометрическим материалом.

133.

Длина отрезка. Единицы длины.
Стр. 109

24.05

Записывают и
  решают задачи изученных видов. Чертят отрезки заданной длины. Преобразовывают
  величины.

134.

Геометрические фигуры.
Стр. 109

25.05

135.

Повторение
 изученного

во
  2 классе
стр.110-111

26.05

136.

Повторение

изученного

во
  2 классе
стр.110-111

27.05

1час-
9мая

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п / п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Контрольные работы

1.

«Числа
  от 1 до 100». «Нумерация»

16 часов

Контрольная работа №1,№2

2.

«Числа от 1 до
  100». « Сложение и вычитание»

71 час

Контрольная работа №3,№4,№5, №6

 3.

«Числа от 1 до
  100»  «Умножение и деление»

38 часов

Контрольная работа №7,№8.

4..

Табличное
  умножение и деление.
Повторение
  изученного во 2 классе

11часов

Контрольная работа №9

Итого

136 часов

file_name: 3 КТП матем  2Бкласс  Анашкина И.П..docx

alt: Познавательные : ориентироваться в своей системе знаний

alt: Числа от 1 до 100. Нумерация». 28

alt: Стр. 3006.10 Моделируют с помощью схематических чертежей связи между данными и искомым в задачах на нахождение неизвестного слагаемого

alt: Повторение пройденного. Стр

alt: Стр. 6929.11Выполняют устно арифметические действия над числами в пределах 100; записывают и вычисляют значение числового выражения; составляют по выражению задачу, решать задачи

alt: Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и…

alt: Моделировать прием вычитания вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы вычитанияПознавательные преобразовывать информацию из одной формы в другую

alt: Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;Познавательные делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

alt: Закрепление изученного. Стр

alt: Деление на 3 Стр.94 02.05Деление на 3

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п / п

title: Календарно- тематическое планировантие "Математика 2 класс",УМК "Школа России"


extracted_text:
Мы хотим,
чтоб интернет
« Был вам другом
много лет!
Будешь
знать семь правил
этих —
Смело плавай
в интернете! »

Наши контакты:

456564 Челябинская обл.,
Еткульский район,
с.Селезян, ул. Мира, д.30
Тел/факс: 8-351-45-92-453

Муниципальное
учреждение социального обслуживания
«СОЦИАЛЬНЫЙ ПРИЮТ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ»

Еткульского муниципального района
Челябинской области (МУ «Приют»)

«Безопасный интернет-
детям!»

2020г

title: Памятка "Безопасный интернет - детям!"


file_name: Деление с остатком. 10.docx

title: Деление с остатком. Карточка 10.


extracted_text:
[Ц] - [С]

Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.
ца – са             ос – оц              оц –
ос            ацу – асу
са – ца             ис – иц             иц –
ис            асу – ацу
аца – аса          цо – со              ус –
уц            уц – ус
аса – аца          со – цо              ес –
ец             ец – ес
ац – ас             ацо – асо           цу –
су            ыс – ыц
яц – яс             асо – ацо           су –
цу            цы – сы
ацы – асы        ыц – ыс             ас – яц            сы
– цы
асы – ацы                                   яс – яц
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.

[Ц] - [С]

Упражнение № 2. Произносить (читать) слова.

Спица, синица, лисица, столица, сестрица, лестница,
гусеница, сахарница, словцо, письмецо, песец, скворцы, ресницы, сальце, словцо,
солнце, сцена, месяц, песцовый, свинцовый, станция, красавица, семицветик,
сцепление, ситец, маслице, лестница, пословица, столбец, письмецо, бессонница,
писательница, скиталец, спится, снится, смеётся, садится, кусается, спускается,
стыдится, сдаётся.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ц] - [С]

Упражнение № 3. Произносить (читать) слова.
Овца – овса, пыльца – полоса, цапля – сабля, кольцо –
колесо, цокот – сокол, к лицу – лису, к кольцу – к колесу, цып-цып – сыпь-сыпь,
овцы – косы, куцый – русый, цыкать – сыпать, концы – носы, ресницы – волосы,
умельцы – рельсы, цель – кисель, целый – серый, ценный – осенний, цены – сено,
цедить – сердить, целина – седина, цвет – свет, цели – сели, цветик – светик,
царить – сорить, цок – сок, цел – сел, бац – бас.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 4. Произносить (читать) предложения.

Целый стакан. Сломанное деревце. Пёстрая курица.
Свежая водица. Трусливый заяц. Смелые бойцы. Сильные кузнецы. У лисицы лисята.
У Симы платье из ситца. Соня уронила сахарницу. Отец написал письмецо. У Сени
русые волосы и светлые ресницы. Сёма выпил целый стакан сока. Заглянет солнце к
нам в оконце.

Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 5. Произносить (читать) предложения.

На акации сидела синица. Скворец принёс гусеницу. Не
велика спица в колеснице. Чист молодец: ни коз, ни овец. Целый день сияло
солнце. Сентябрь – осенний месяц. Курица снесла яйцо. У зайца куцый хвост.
Месяц светил в окно. В мае зацвела сирень. Целый месяц дети были в лагере.
Смелый смерти не боится, смелого смерть сторонится. Съел, наконец, кузнец
варенец.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 6. Произносить (читать) предложения.

Заглянет солнце и к нам в оконце. Кто любит трудиться,
тому без дела не сидится. У красы – берёзки платье серебрится, у красы –
берёзки зелены косицы. На сосне сидит синица, под сосной сидит лисица. Кабы
лисица не подоспела, то бы овца волка съела. Кто смел, тот и цел. Не цвести
цветам на снегу.

Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 7. Произносить (читать) предложения.

Не всякая птица летит высоко. Солнце садится – лентяй
веселится. И месяц светит, когда солнца нет. На свете всё меняется, а правда
остаётся. Бедным курицам не спится, если им лисица сниться. Я нарвал овце овса;
ешь скорей овёс, овца. Не за то волка бьют, что он сер, а за то, что он овцу
съел. Не велика птица, да голосиста. Весело поётся, весело прядётся. Не зверь,
не птица, а нос, как спица
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 8. Выучить стихотворение.

- Пальчик – мальчик где ты был?
- С этим братцем в лес ходил.
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.

Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ц] - [С]

Упражнение № 9. Выучить загадки.
Привела я солнце
На своё оконце,
К потолку повесила –
Сразу стало весело.
(Лампа)
Сидит не ветке, а не птица,
Есть рыжий хвост, да не лисица.
(Белка)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 10. Выучить загадки.

Два близнеца, два братца на нос верхом садятся.
(Очки)
Я несу в себе водицу.
Вам водица пригодится.
Искупаться без хлопот,
Если есть…(водопровод)

Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 11. Выучить стихотворения.
Цапля важная, носатая
Целый день стоит, как статуя.

У плетня на улице
Встретились две курицы,
Курицы – наседки,
Добрые соседки.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихи выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 12. Выучить стихотворение.
Птичья зарядка.
Птица хочет пробудиться,
Запевает песню птица,
Потому что птице с песней
Пробуждаться интересней.
(В. Берестов)

Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 13. Выучить загадки.

Два братца в воду глядятся, век не сойдутся.
(Вёдра в коромысле)
В тёмной темнице
Красны девицы
Без нитки, без спицы
Вяжут вязеницы.
(Пчёлы в улье)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 14. Выучить стихотворение.
Весна.
Возвращаются скворцы,
Наши старые жильцы.
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.

Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ц] - [С]

Упражнение № 15. Выучить потешки.
Я умница – разумница,
И это знает вся улица –
И петух, и курица.

На улице две курицы с петухом дерутся.
Две девицы – красавицы смотрят и смеются.

Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать потешки выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 16. Выучить стихотворение.

Давай будем
одеваться…
- Я сама! Я сама!
Пойдём, будем
умываться…
- Я сама! Я сама!
(И. Муравейко)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 17. Выучить стихотворение.
Буквы.
Тридцать две родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице
И повсюду славятся.
(Б. Заходер)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ц] - [С]

Упражнение № 18. Выучить стихотворение.

Есть в зоопарке звери и птицы:
Львицы, лисицы, зайцы, куницы,
Цапли, цыплята, синицы, скворцы,
А у скворцов есть птенцы.

Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 19. Выучить стихотворения О. Дриза.

Цветок к цветку – цветной узор.
Сосна к сосне – сосновый бор.

Всколыхнула ветку
птица –
И по листьям свет
струится.
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворения выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 20. Выучить стихотворение.

Зацепила из криницы красна девица водицы.
Цокнул сзади конь копытцем,
Под копытцем пыль клубится.
Молодец у молодицы попросил воды напиться.

Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

 [Ц] - [С]

Упражнение № 21. Выучить стихотворение.

Старый заяц сено косит,
А лиса сгребает.
Муха сено к возу носит,
А комар кидает.
(С. Маршак)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 22. Выучить стихотворение.

Однажды на концерте
Сидели сорванцы,
Со свистом и со смаком
Сосали леденцы.
(Э. Огнецвет)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 23. Выучить стихотворение.

Мыть тарелки я не буду,
Чтоб цела была посуда.
Я цветы полить готов,
Только нет у нас цветов.
(Л. Дымова)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 24. Выучить стихотворение.
В цветнике две овцы
Целый день пасутся.
У крыльца без конца
Киска ест из блюдца.
Из цветов наконец
Прогоните овец!
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 25. Выучить стихотворение.
Можно двадцать тысяч раз
Уронить железный таз.
А фарфоровую вазу
Уронить нельзя ни разу.
Ведь на двадцать тысяч раз
Надо двадцать тысяч ваз.
(А. Кондратьев)
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ц] - [С]

Упражнение № 26. Выучить стихотворение.
Ошиблась улицей.
Забрели к нам в детский сад
Двенадцать маленьких цыплят.
Привела их с улицы пёстренькая курица.
- Миленькая курица, ты ошиблась улицей.
Это детский сад, но не для цыплят!
Звуки [ц] и [с] произносить утрированно и твёрдо.
Следить за тем, чтобы эти звуки не смешивались в произношении.
Читать стихотворение выразительно и чётко.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

file_name: картотека д.з. звуки-[Ц] - [С].docx

alt: Ц] - [С] Упражнение № 12.

alt: Ц] - [С] Упражнение № 15.

alt: Ц] - [С] Упражнение № 18.

alt: Ц] - [С] Упражнение № 21.

alt: Ц] - [С] Упражнение № 24.

title: Картотека заданий по логопедии "Автоматизация звуков [Ц] - [С]"