extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

         УТВЕРЖДАЮ:
               Директор колледжа
                     _________М.П.Ожегова
                    «___» ________2019г.

ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по МДК 04.01 Технология
составления бухгалтерской отчетности

Специальность 38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Квалификация: Бухгалтер

Чита 2019г.

Фонд оценочных
средств разработан на основе Федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика
и бухгалтерский учет (по отраслям) – базовая подготовка

Согласованно:
Начальник учебной части
__________
«____»_________20___г.

Принята на заседании методической комиссии

Протокол
№_____от «____»_________20____г.

Председатель методической
комиссии
__________

Структура
фонда
оценочных средств
 по
дисциплине МДК 04.01 «Технология составления бухгалтерской отчетности»

№ п/п

Тема, раздел из рабочей программы

Закрываемая компетенция

Формируемые ЗУНы (З.1, У1)

Вид и номер задания в ФОС

Критерий оценивания (по 100-% шкале)

1.

Тема 1.1.  Определение
  результатов хозяйственной деятельности за отчетный период

ОК
  2,3,4,5,6,
7,8,9
ПК
  4.1

З1. определение
  бухгалтерской отчетности как единой системы данных об имущественном и финансовом положении организации;
З2. механизм
  отражения нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета данных за отчетный период;
З3. методы
  обобщения информации о хозяйственных операциях организации за отчетный период;
З4. порядок
  составления шахматной таблицы и оборотно-сальдовой
  ведомости;
З5. методы
  определения результатов хозяйственной деятельности
  за отчетный период;
З6. требования
  к бухгалтерской отчетности организации;
З7. состав
  и содержание форм бухгалтерской отчетности;
З8. бухгалтерский
  баланс как основная форма бухгалтерской
  отчетности;
З9. методы
  группировки и перенесения обобщенной учетной информации из оборотно-сальдовой ведомости в
  формы бухгалтерской отчетности;
З10. процедура
  составления пояснительной записки к бухгалтерскому
  балансу;
З11. порядок
  отражения изменений в учетной политике в целях бухгалтерского учета;
З12. порядок
  организации получения аудиторского заключения в случае необходимости;
З13. сроки
  представления бухгалтерской отчетности;
З14. правила
  внесения исправлений в бухгалтерскую отчетность в случае выявления неправильного отражения
  хозяйственных операций;
У1. отражать
  нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации;
У2. определять
  результаты хозяйственной деятельности за
  отчетный период;
У3. закрывать
  учетные бухгалтерские регистры и заполнять формы бухгалтерской отчетности в
  установленные законодательством сроки

Тест
  2 варианта по 20
  вопросов

Каждый
  правильный ответ на вопрос теста оценивается в 1 балл

2.

Тема
  1.2. Составление форм бухгалтерской отчетности

ОК
  2,3,4,5,6,
7,8,9
ПК
  4.2

З8. бухгалтерский
  баланс как основная форма бухгалтерской
  отчетности;
З9. методы
  группировки и перенесения обобщенной учетной информации из оборотно-сальдовой ведомости в
  формы бухгалтерской отчетности;
З10. процедура
  составления пояснительной записки к бухгалтерскому
  балансу;
З11. порядок
  отражения изменений в учетной политике в целях бухгалтерского учета;
З12. порядок
  организации получения аудиторского заключения в случае необходимости;
З13. сроки
  представления бухгалтерской отчетности;
З14. правила
  внесения исправлений в бухгалтерскую отчетность в случае выявления неправильного отражения
  хозяйственных операций
У2. определять
  результаты хозяйственной деятельности за
  отчетный период;
У3. закрывать учетные бухгалтерские регистры и заполнять
  формы бухгалтерской отчетности в установленные законодательством сроки

Тест
  2 варианта по 20
  вопросов

Каждый
  правильный ответ на вопрос теста оценивается в 1 балл

3.

Тема
  2.1.  Составление
  налоговых деклараций по налогам и сборам  в бюджет, форм статистической
  отчетности

ОК
  2,3,4,5,6,
7,8,9
ПК
  4.3

З15. формы
  налоговых деклараций по налогам и сборам в бюджет и инструкции по их заполнению;
З17. форму
  статистической отчетности и инструкцию по ее заполнению;
З18. сроки
  представления налоговых деклараций в государственные налоговые органы, внебюджетные фонды и
  государственные органы статистики;
З19. содержание
  новых форм налоговых деклараций по налогам
  и сборам и новых инструкций по их заполнению;
З20. порядок
  регистрации и перерегистрации организации в налоговых органах, внебюджетных фондах и статистических органах
У3. закрывать
  учетные бухгалтерские регистры и заполнять формы бухгалтерской отчетности в
  установленные законодательством сроки
У4. устанавливать
  идентичность показателей бухгалтерских
  отчетов;
У5. осваивать
  новые формы бухгалтерской отчетности, выполнять поручения по перерегистрации организации в государственных органах.

Тест
  2 варианта по 20
  вопросов

Каждый
  правильный ответ на вопрос теста оценивается в 1 балл

4.

Тема
  2.2. Составление форм расчетов страховых взносов в государственные
  внебюджетные фонды

ОК
  2,3,4,5,6,
7,8,9
ПК
  4.4

З16. форму
  расчета по страховым взносам и инструкцию по его заполнению;
З20. порядок регистрации и перерегистрации организации
  в налоговых органах, внебюджетных фондах
  и статистических органах
У4. устанавливать
  идентичность показателей бухгалтерских
  отчетов;
У5. осваивать новые формы бухгалтерской отчетности, выполнять
  поручения по перерегистрации организации в государственных органах.

Тест
  2 варианта по 20
  вопросов

Каждый
  правильный ответ на вопрос теста оценивается в 1 балл

1.

Итого
  по текущей аттестации

ОК
  2,3,4,5,6,
7,8,9
ПК
  4.1-4.2

Сформированы:
З.1-З.20
У.1-У.5

4
  – тестовых задания

Максимально возможный балл по текущей
  аттестации – 100%

Промежуточная
  аттестация

ОК
  2,3,4,5,6,
7,8,9
ПК
  4.1-4.2

З1. определение
  бухгалтерской отчетности как единой системы данных об имущественном и финансовом положении организации;
З2. механизм
  отражения нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета данных за отчетный период;
З3. методы
  обобщения информации о хозяйственных операциях организации за отчетный период;
З4. порядок
  составления шахматной таблицы и оборотно-сальдовой
  ведомости;
З5. методы
  определения результатов хозяйственной деятельности
  за отчетный период;
З6. требования
  к бухгалтерской отчетности организации;
З7. состав
  и содержание форм бухгалтерской отчетности;
З8. бухгалтерский
  баланс как основную форму бухгалтерской
  отчетности;
З9. методы
  группировки и перенесения обобщенной учетной информации из оборотно-сальдовой ведомости в
  формы бухгалтерской отчетности;
З10. процедуру
  составления пояснительной записки к бухгалтерскому
  балансу;
З11. порядок
  отражения изменений в учетной политике в целях бухгалтерского учета;
З12. порядок
  организации получения аудиторского заключения в случае необходимости;
З13. сроки
  представления бухгалтерской отчетности;
З14. правила
  внесения исправлений в бухгалтерскую отчетность в случае выявления неправильного отражения
  хозяйственных операций;
З15. формы
  налоговых деклараций по налогам и сборам в бюджет и инструкции по их
  заполнению;
З16. форму
  расчета по страховым взносам и инструкцию по его заполнению;
З17. форму
  статистической отчетности и инструкцию по ее заполнению;
З18. сроки
  представления налоговых деклараций в государственные налоговые органы, внебюджетные фонды и
  государственные органы статистики;
З19. содержание
  новых форм налоговых деклараций по налогам
  и сборам и новых инструкций по их заполнению;
З20. порядок
  регистрации и перерегистрации организации в налоговых органах, внебюджетных фондах и статистических органах;
У1. отражать
  нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное и финансовое положение организации;
У2. определять
  результаты хозяйственной деятельности за
  отчетный период;
У3. закрывать
  учетные бухгалтерские регистры и заполнять формы бухгалтерской отчетности в
  установленные законодательством сроки;
У4. устанавливать
  идентичность показателей бухгалтерских
  отчетов;
У5. осваивать
  новые формы бухгалтерской отчетности, выполнять поручения по перерегистрации организации в государственных органах.

Экзаменационный
Билет

Экзаменационный билет включает в себя 2
  теоретических задания, 1 практическое задание с решением производственной
  ситуации

Процент результативности (правильных
  ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90

5

отлично

4

хорошо

3

удовлетворительно

менее 50

2

неудовлетворительно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Комплект тестов

Вариант № 1
Внимательно ознакомьтесь с вопросом, из
предложенных вариантов ответов выберете тот, который Вы считаете верным (только
один ответ)
1. Содержание какого вида отчетности
организации не может являться коммерческой тайной:
А) внешней бухгалтерской (финансовой) отчетности
Б) внутренней бухгалтерской отчетности
В) статистической отчетности
Г)
оперативной отчетности
2. Как называется качественная характеристика бухгалтерской
(финансовой) отчетности, при наличии которой в отчетности исключается
одностороннее удовлетворение интересов одних групп пользователей перед другими:
А) уместность
Б) нейтральность
В) существенность
Г)
сопоставимость
3. Каким
основополагающим принципом бухгалтерского учета вызвана необходимость
составления бухгалтерской (финансовой) отчетности:
А)
временной определенностью фактов хозяйственной деятельности организации
Б)
непрерывности деятельности организации
В)
приоритета содержания перед формой
Г)
представлением отчетности нижестоящих организаций вышестоящим
4.
Бухгалтерский баланс представляет собой:
А)
систему показателей имущественного положения и финансовых результатов
организации на определенную дату
Б)
группировку хозяйственных средств по составу и размещению и по источникам их
образования в денежном выражении на определенную дату
В)
финансовые результаты организации за отчетный период
Г)
информацию об имущественном положении фирмы на отчетную дату
5.
Формирование показателей финансовых результатов в современном отчете о
финансовых результатах осуществляется:
А)
развернутым методом
Б)
комбинированным методом
В)
сальдовым методом
Г)
математическим методом
6. В
результате переоценки основных средств определяется их стоимость:
А)
первоначальная
Б)
остаточная
В)
восстановительная
Г)
переоценочная
7.
Оценка стоимости чистых активов производится акционерными обществами:
А)
ежедневно
Б)
ежемесячно
В)
ежеквартально
Г)
ежегодно
8.
Отчет об изменениях капитала позволяет оценить собственный капитал по
направлениям:
А)
инвестиционный и накопленный капитал
Б)
бухгалтерский и управленческий капитал
В)
финансовый и налоговый капитал
Г)
капитал по обычной и прочей деятельности
9.
Обязательный аудит бухгалтерской
(финансовой) отчетности проворят с периодичностью:
А)
ежемесячно
Б)
ежеквартально
В)
ежегодно
Г)
один раз в три года
10.
Международные стандарты финансовой отчетности – это :
А)
система положений, определяющих порядок подготовки и представления финансовой
отчетности внешним пользователям
Б)
система правил по организации первичной документации и документооборота
В)
система нормативных документов, предусматривающая конкретные способы ведения
учета и составления отчетности
Г)
бухгалтерская отчетность различных стран
11. Назовите документ четвертого уровня системы регулирования
бухгалтерского учета и отчетности в Российской Федерации:
А) методические рекомендации по составлению и представлению
сводной бухгалтерской отчетности, утвержденные приказом Минфина России
Б) приказ руководителя организации «Об утверждении форм
первичных учетных документов»
В) постановление Госкомстата России «Об утверждении форм
первичных учетных документов»
Г) все перечисленные выше документы
12. Какая финансовая информация, заключенная в показателях
бухгалтерской отчетности, является существенной для заинтересованных
пользователей:
А) та, не раскрытие которой может повлиять на экономические
решения, принимаемые пользователями на ее основе
Б) та, которая подтверждена независимым аудитором
В) информация о стоимости чистых активов
Г) та, которая содержится в пояснениях к бухгалтерскому
балансу и отчету о финансовых результатах
13. Какой вид отчета не входит в состав бухгалтерской
отчетности организаций:
А) аудиторское заключение
Б) отчет исполнительного органа
В) пояснительная записка
Г) отчет об изменениях капитала
14. В зависимости от назначения бухгалтерская отчетность может быть:
А)
годовой и промежуточной
Б)
общей и специальной
В)
внешней и внутренней
Г)
сводной и консолидированной
15. Не
существует признака классификации бухгалтерских балансов:
А) по
времени составления
Б) по
характеру деятельности
В) по
способу очистки
Г) по
форме отражения
16.
Валовая прибыль в целях составления отчета о финансовых результатах
представляет собой:
А)
выручку от реализации продукции
Б)
разницу между всеми доходами и расходами организации, осуществляемые ею в
процессе ведения финансово-хозяйственной деятельности
В)
разницу между доходами от обычной деятельности и прямыми расходами на нее
Г)
разницу между доходами от обычной деятельности и всей совокупностью расходов,
связанных с ней
17.
Каким нормативным документом в практике бухгалтерского учета и отчетности
определяется структура собственного капитала в разрезе его движения:
А)
приказом Минфина РФ № 66н
Б) ПБУ
4/99
В)
Законом № 402-ФЗ
Г) ПБУ
1/2008
18.
Движение денежных средств по инвестиционной деятельности включает:
А)
арендные платежи, лицензионные платежи, гонорары, комиссионные платежи
Б)
суммы, направленные на выплату налогов и сборов
В)
полученные дивиденды и проценты по финансовым вложениям
Г)
суммы полученных займов и кредитов
19.
Обязательный аудит проводится в организациях, имеющих организационно-правовую
форму:
А)
общества с ограниченной ответственностью
Б)
открытого акционерного общества
В)
закрытого акционерного общества
Г)
производственного кооператива
20.
Основными пользователями отчетности, составленной в соответствии с требованиями
МСФО, являются:
А)
российские инвесторы
Б)
налоговые органы
В)
кредиторы и инвесторы
Г)
иностранные инвесторы
Составитель ________________________ Н.А. Зверева

                                                 (подпись)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Комплект тестов

Вариант № 2
Внимательно ознакомьтесь с вопросом, из
предложенных вариантов ответов выберете тот, который Вы считаете верным (только
один ответ)
1. Укажите, что понимается под отчетным
годом:
А) календарный год
Б) период с 1 января до даты подписания годовой бухгалтерской
отчетности
В) период с 1 января до даты утверждения годовой
бухгалтерской отчетности
Г) период с 1 октября до 31 декабря
2. Какой вид учета предназначен для сбора исходной
информации, используемой в бухгалтерском, статистическом и налоговом учете:
А) управленческий
Б) камеральный
В) оперативно-технический
Г) бухгалтерский
3. Что является важнейшей составной частью отчета об изменениях
капитала, отражающей рост благосостояния организации и ее собственников:
А)
уставный капитал
Б)
резервный капитал
В)
добавочный капитал
Г)
нераспределенная прибыль
4.
Пояснения к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых результатах как
отчетная форма представляет собой:
А)
характеристику различных видов и направлений финансово-хозяйственной
деятельности организации
Б)
расшифровку основных показателей бухгалтерского баланса и отчета о движении
денежных средств
В)
расшифровку отдельных показателей бухгалтерского баланса и отчета о финансовых
результатах
Г)
расшифровку основных показателей бухгалтерского баланса и отчета об изменении
капитала
5.
Пояснительная записка к бухгалтерской (финансовой) отчетности представляет
собой:
А)
одну из форм отчетности, рекомендуемых приказом № 66н
Б)
дополнительные данные, не включенные в основные формы отчетности, но
необходимые пользователям для реальной оценки финансового положения организации
и его изменения, а также о финансовых результатах хозяйственной деятельности
В)
расшифровку статей отчета об изменении капитала
Г)
расшифровку статей отчета о финансовых результатах
6. Аудиторское
заключение, подготовленное аудиторской организацией, должно быть подписано:
А)
руководителем аудиторской организации
Б)
руководителем аудиторской группы
В)
руководителем аудируемого лица
Г)
группой лиц, имеющих отношение к проверяемой организации
7. Для
субъектов малого предпринимательства применяется следующий вариант отчетности:
А)
сводный
Б)
финансовый
В)
консолидированный
Г)
упрощенный
8.
Формирование информации в разделах «Финансовые вложения» в табличной части
пояснений и записки преследует цель:
А)
только отражения состава указанных объектов учета
Б)
отражение состава указанных объектов учета в разрезе их деления на долгосрочные
и краткосрочные с выделением тех из них, которые имеют рыночную стоимость
В)
отражение состава указанных объектов учета в разрезе их деления на долгосрочные
и краткосрочные
Г)
отражение состава указанных объектов учета с выделением тех из них, которые
имеют рыночную, первоначальную и восстановительную стоимость
9.
Кому предоставляет аудиторское заключение аудиторская организация:
А)
аудируемому лицу
Б)
налоговой инспекции
В)
территориальному органу статистики
Г)
администрации города
10.
Одним из преимуществ МСФО перед национальными учетными стандартами является:
А)
возможность сократить расходы компаний по подготовке консолидированной
отчетности
Б)
ориентация на развитую рыночную экономику
В)
рекомендательный характер
Г)
общедоступный характер стандартов
11. В
зависимости от степени обобщения информации бухгалтерская отчетность может
быть:
А)
общей и специальной
Б) годовой
и промежуточной
В)
сводной и консолидированной
Г)
внешней и внутренней
12.
Формы бухгалтерской отчетности разрабатывает и рекомендует:
А)
Роскомстат России
Б)
Правительство РФ
В)
Министерство финансов РФ
Г)
органы местного самоуправления
13.
Какой обязательный реквизит указывается на всех формах бухгалтерской
отчетности:
А) вид
деятельности
Б) код
причины постановки на учет в налоговом органе
В)
местонахождение
Г)
указание отчетного периода
14. Кредиты
и займы отражаются в пояснениях к бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых
результатах:
А) без
учета начисленных процентов
Б) с
учетом начисленных процентов
В) как
принято в учетной политике
Г) как
ведется финансовый учет
15.
Событиями после отчетной даты признаются:
А)
существенный факт хозяйственной жизни, который имел место после отчетной даты,
но до подписания отчетности
Б)
существенный факт хозяйственной деятельности, имевший место после подписания
отчетности
В)
любой факт хозяйственной жизни, имевший место после отчетной даты
Г) существенный
факт хозяйственной жизни, имевший место после утверждения отчетности
16.
Модифицированное аудиторское заключение может быть:
А)
отрицательным или с отказом от выражения мнения
Б)
только с оговоркой
В) с
оговоркой, отказом от выражения мнения, отрицательным
Г)
модифицированным и не модифицированным
17. В
отчете об изменениях капитала приводится информация о:
А)
структуре заемного капитала
Б)
структуре собственного капитала
В)
структуре и динамике собственного капитала
Г)
динамики собственного и заемного капитала
18.
Показателем дохода в разделе «Доходы и расходы по обычным видам деятельности»
отчета о финансовых результатах является:
А)
выручка от продажи товаров, продукции, работ, услуг
Б)
выручка (нетто) от продажи товаров, продукции, работ, услуг
В) валовая прибыль

Г)
нераспределенная прибыль
19. Какие из
перечисленных показателей не включается в консолидированный бухгалтерский
баланс:
А) взаимная
дебиторская и кредиторская  задолженности организаций, входящих в группу
Б) кредиторская
задолженность головной организации и дочернего общества лицам, не входящим в
группу
В) дебиторская
задолженность головной организации и дочернему обществу лиц, не входящих в
группу
Г) ничего из
перечисленного
20. Одним из
недостатков МСФО перед национальными учетными стандартами является:
А) простота
восприятия финансовой информации
Б) доступность
отчетной информации
В) составление
нескольких комплектов отчетности
Г) обобщенный
характер стандартов

Составитель ________________________ Н.А. Зверева

                                                                                (подпись)

Ключ к тестам

1.
  А

1.
  А

2.
  Б

2.
  В

3.
  Б

3.
  Г

4.
  Б

4.
  В

5.
  В

5.
  Б

6.
  В

6.
  А

7.
  В

7.
  Г

8.
  А

8.
  Б

9.
  В

9.
  А

10.
  А

10.
  А

11.
  Б

11.
  В

12.
  А

12.
  В

13.
  Б

13.
  А

14.
  В

14.
  Б

15.
  Г

15.
  А

16.
  В

16.
  В

17.
  А

17.
  В

18.
  В

18.
  Б

19.
  Б

19.
  А

20.
  Г

20.
  Г

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 1

1.   Понятие и
назначение отчетности организации. Виды отчетности.
2.   Формы
статистического наблюдения.
3.   Задача.
Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 2

1. Нормативно-законодательные
документы, регламентирующие методологические основы построения отчетности в РФ.
2. Понятие,
назначение и условия предоставления статистической отчетности. Субъекты
официального статистического учета.
3. Задача.
Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
  УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 3

1. Пользователи бухгалтерской
отчетности.
2. Особенности
составления и представления отчетности по страховым взносам во внебюджетные
фонды.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 4

1. Российские
стандарты отчетности.
2. Порядок
формирования и представления налоговой отчетности.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 5

1. Международные
стандарты отчетности.
2. Требования к
содержанию форм налоговой отчетности.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 6

1. Состав
периодической и годовой бухгалтерской отчетности. Требования к бухгалтерской
отчетности.
2. Понятие и сущность
налоговой отчетности.
3. Задача.
Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 7

1. Правила
составления отчетности.
2. Аудиторское
заключение: назначение, требования к содержанию.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 8

1. Порядок
формирования бухгалтерской отчетности.
2. Пояснительная
записка: состав, назначение и требования к составлению.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 9

1. Система
нормативного регулирования бухгалтерской отчетности Российской Федерации.
2. Отчет о целевом
использовании полученных средств: назначение, порядок составления.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 10

1. Автоматизированные
системы бухгалтерской отчетности. Современные программы автоматического
построения бухгалтерских отчетов.
2.   Отчет о движении
денежных средств: текущая, инвестиционная и финансовая деятельность.
3. Задача.
Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 11

1. Сверка данных
синтетического и аналитического учета на дату составления бухгалтерской
отчетности.
2. Пояснения к
бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых результатах: источники информации,
порядок составления.
3. Задача.
Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 12

1. Процедуры
уточнения оценки активов и пассивов, отраженных в бухгалтерском учете.
2. Отчет об
изменениях капитала: перечень статей и порядок составления.
3. Задача.
Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 13

1. Отражение
финансового результата деятельности организации перед составлением
бухгалтерской отчетности.
2. Отчет о финансовых
результатах: понятие, структура и порядок составления.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 14

1. Исправление ошибок
при составлении бухгалтерской отчетности.
2. Приемка, проверка
и бухгалтерская обработка документов перед составлением годовой бухгалтерской
отчетности.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 15

1. Бухгалтерский
баланс: понятие, структура и порядок составления.
2. Требования к
бухгалтерской отчетности. Правила составления отчетности.
3. Задача.
Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 16

1. Сверка данных
синтетического и аналитического учета на дату составления бухгалтерской
отчетности.
2. Аудиторское
заключение, как форма бухгалтерской отчетности.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 17

1. Понятие и
назначение отчетности организации. Пользователи бухгалтерской отчетности.
2. Понятие и сущность
налоговой, статистической отчетности.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 18

1. Понятие баланса,
его строение и содержание.
2. Отражение
финансового результата деятельности организации перед составлением
бухгалтерской отчетности.
3. Задача.
Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
  УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 19

1. Значение, функции
и виды балансов.
2. Российские и
международные стандарты отчетности.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 20

1. Понятие и
назначение отчетности организации. Виды отчетности.
2. Отчет о финансовых
результатах: понятие, структура и порядок составления.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 21

1. Состав
периодической и годовой бухгалтерской отчетности. Требования к бухгалтерской
отчетности.
2. Отчет об
изменениях капитала: перечень статей и порядок составления.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 22

1. Порядок
формирования бухгалтерской отчетности. Требования к бухгалтерской отчетности.
2. Пояснения к
бухгалтерскому балансу и отчету о финансовых результатах: источники информации,
порядок составления.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки Российской
  Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ
  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 23

1. Нормативно-законодательные
документы, регламентирующие методологические основы построения отчетности в РФ.
2. Пояснительная
записка: состав, назначение и требования к составлению.
3. Задача.

Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.

Министерство образования и науки
  Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего образования
«БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
  УНИВЕРСИТЕТ»
ЧИТИНСКИЙ
  ИНСТИТУТ
КОЛЛЕДЖ

Специальность – 38.02.01 Экономика и
бухгалтерский
  учет (по отраслям)
Дисциплина – МДК 04.01
  Технология
составления бухгалтерской
  отчетности

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
БИЛЕТ № 24

1. Процедуры
уточнения оценки активов и пассивов, отраженных в бухгалтерском учете.
2. Пояснительная
записка: состав, назначение и требования к составлению.
3. Задача.
Преподаватель:
________________   Зверева Н.А.
Задачи к экзамену
Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.
Журнал хозяйственных
операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

1.

Акцептован
  счет поставщика за приобретенное здание, плюс НДС 18%

2 320 540
?

2.

Произведена
  оплата за здание и объект был принят к учету

?
?

3.

Через
  два года здание было продано

1982997

4.

Начислен
  НДС от продажи здания

?

5.

Списана
  первоначальная стоимость здания

1551236

6.

Списана
  амортизация здания, начисленная к моменту продажи

124099

7.

Списана
  остаточная стоимость

?

8.

Определен
  финансовый результат от продажи здания

?

9.

Отражен
  и выявлен текущий налог на прибыль

?

10.

Произведена
  реформация баланса

?

Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.
Журнал хозяйственных
операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

1.

Отгружена
  готовая продукция покупателям вместе с НДС

1918785

2.

Начислен
  НДС с продажи продукции, по ставке 18%

?

3.

Списана
  фактическая себестоимость проданной продукции

1283626

4.

Списаны
  расходы по реализации готовой продукции

10545

5.

Списаны
  управленческие расходы, относящиеся к реализации

35000

6.

Определен
  и списан финансовый результат от реализации

?

7.

На
  расчетный счет зачислена выручка от реализации продукции

1930590

8.

Отражено
  постоянное налоговое обязательство

8065

9.

Отражен
  убыток от списания основного средства

85350

10.

Произведена
  реформация баланса

?

Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.
Журнал хозяйственных
операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

1.

С баланса списан
  автомобиль, в связи с невозможностью восстановления после ДТП. Первоначальная
  стоимость

675000

2.

Списана
  амортизация автомобиля

370780

3.

Списана
  остаточная стоимость автомобиля

?

4.

Оприходованы
  запчасти от разборки автомобиля

53590

5.

Списаны
  электроды, используемые при резке автомобиля

1300

6.

Начислена
  заработная плата работнику за демонтаж автомобиля, страховые взносы по ставке
  30 %

4500
?

7.

На расчетный
  счет зачислено от страховой компании за пострадавший в ДТП автомобиль

250000

8.

Отражен и
  выявлен финансовый результат от списания автомобиля

?

9.

Отражен
  финансовый результат от основной деятельности (прибыль)

73530

10.

Отражен и
  выявлен текущий налог на прибыль

?

11.

Произведена
  реформация баланса

?

Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.
Журнал хозяйственных операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

1.

Акцептован
  счет поставщика за товары, предназначенные для продажи, плюс НДС 18%

113600
?

2.

Произведена
  торговая наценка на товары

17040

3.

Отражена
  выручка от продажи товаров, в т.ч. НДС

582680

4.

Начислен
  НДС от продажи товаров

?

5.

Погашена
  задолженность поставщикам за поставленные товары

?

6.

Списана
  продажная стоимость товаров

409058

7.

Списаны
  торговые расходы на продажу

25425

8.

Списан
  финансовый результат от торговой деятельности

?

9.

Отражен
  и выявлен текущий налог на прибыль

?

10.

Произведена
  реформация баланса

?

Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.
Журнал хозяйственных
операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

1.

Реализована
  готовая продукция покупателям

770560

2.

Реализованы
  услуги

28000

3.

Отражен
  НДС с объема реализации продукции и услуг

?

4.

Списана
  себестоимость готовой продукции

328870

5.

Списана
  фактическая себестоимость услуг

22030

6.

Списаны
  управленческие расходы по реализованной продукции

13560

7.

Списаны
  расходы на продажу на себестоимость продукции

82050

8.

Выявлен
  и списан финансовый результат от реализации продукции и услуг

?

9.

Начислен
  налог на прибыль

?

10.

Произведена
  реформация баланса

?

Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.
Журнал хозяйственных
операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

1.

Акцептован
  счет поставщика за приобретенное оборудование, для производственных нужд, в
  т.ч. НДС 18%

820550
?

2.

Произведена
  оплата за оборудование и объект был принят к учету

?
?

3.

Продано
  оборудование

582990

4.

Начислен
  НДС от продажи оборудования

?

5.

Списана
  первоначальная стоимость оборудования

550230

6.

Списана
  амортизация оборудования, начисленная к моменту продажи

130000

7.

Списана
  остаточная стоимость оборудования

?

8.

Определен
  финансовый результат от продажи

?

9.

Начислен
  налог на прибыль

?

10.

Произведена
  реформация баланса

?

Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.
Журнал хозяйственных
операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

11.

Акцептован
  счет поставщика за приобретенное здание, плюс НДС 18%

2 320 540
?

12.

Произведена
  оплата за здание и объект был принят к учету

?
?

13.

Через
  два года здание было продано

1982997

14.

Начислен
  НДС от продажи здания

?

15.

Списана
  первоначальная стоимость здания

1551236

16.

Списана
  амортизация здания, начисленная к моменту продажи

124099

17.

Списана
  остаточная стоимость

?

18.

Определен
  финансовый результат от продажи здания

?

19.

Отражен
  и выявлен текущий налог на прибыль

?

20.

Произведена
  реформация баланса

?

Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.

Журнал хозяйственных
операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

1.

Отгружена
  готовая продукция покупателям вместе с НДС

1918785

2.

Начислен
  НДС с продажи продукции, по ставке 18%

?

3.

Списана
  фактическая себестоимость проданной продукции

1283626

4.

Списаны
  расходы по реализации готовой продукции

10545

5.

Списаны
  управленческие расходы, относящиеся к реализации

35000

6.

Определен
  и списан финансовый результат от реализации

?

7.

На
  расчетный счет зачислена выручка от реализации продукции

1930590

8.

Отражено
  постоянное налоговое обязательство

8065

9.

Отражен
  убыток от списания основного средства

85350

10.

Произведена
  реформация баланса

?

Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.
Журнал хозяйственных
операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

1.

С баланса списан
  автомобиль, в связи с невозможностью восстановления после ДТП. Первоначальная
  стоимость

675000

2.

Списана
  амортизация автомобиля

370780

3.

Списана
  остаточная стоимость автомобиля

?

4.

Оприходованы
  запчасти от разборки автомобиля

53590

5.

Списаны
  электроды, используемые при резке автомобиля

1300

6.

Начислена
  заработная плата работнику за демонтаж автомобиля, страховые взносы по ставке
  30 %

4500
?

7.

На расчетный
  счет зачислено от страховой компании за пострадавший в ДТП автомобиль

250000

8.

Отражен и
  выявлен финансовый результат от списания автомобиля

?

9.

Отражен
  финансовый результат от основной деятельности (прибыль)

73530

10.

Отражен и
  выявлен текущий налог на прибыль

?

11.

Произведена
  реформация баланса

?

Задача.
На
основании данных таблицы отразить операции на счетах бухгалтерского учета и
определить неизвестные суммы.
Журнал хозяйственных операций

№
п/п

Содержание хозяйственных операций

Сумма

1.

Акцептован
  счет поставщика за товары, предназначенные для продажи, плюс НДС 18%

113600
?

2.

Произведена
  торговая наценка на товары

17040

3.

Отражена
  выручка от продажи товаров, в т.ч. НДС

582680

4.

Начислен
  НДС от продажи товаров

?

5.

Погашена
  задолженность поставщикам за поставленные товары

?

6.

Списана
  продажная стоимость товаров

409058

7.

Списаны
  торговые расходы на продажу

25425

8.

Списан
  финансовый результат от торговой деятельности

?

9.

Отражен
  и выявлен текущий налог на прибыль

?

10.

Произведена
  реформация баланса

?

file_name: ФОС МДК 04.01 ЭБУ.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Промежуточная аттестация

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

alt: Б) остаточная В) восстановительная

alt: Б) дополнительные данные, не включенные в основные формы отчетности, но необходимые пользователям для реальной оценки финансового положения организации и его изменения, а также о финансовых…

alt: Г) внешней и внутренней 12

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Министерство образования и науки

alt: Списана остаточная стоимость автомобиля?

alt: Выявлен и списан финансовый результат от реализации продукции и услуг ? 2

alt: Журнал хозяйственных операций № п/п

alt: Произведена торговая наценка на товары 17040 2

intro: ФОС МДК 04.01 для специальности Экономика и бух. учет

title: Фонды оценочных средств по МДК 04.01 Технология составления бухгалтерской отчетности


file_name: Информатика для нач кл в схемах тема составляющие компа.docx


extracted_text:
Проблемные
задачи и вопросы к урокам биологии
10 -11класс
Проблемная
задача №1
Известно, что
бактериальная клетка не имеет ядра, координатора и регулятора всех функций
клетки. Объясните, каким образом контролируется и регулируется нормальный ход
всех внутриклеточных процессов в клетках бактерий?

Решение

1-й этап – осознание
проблемы, вскрытие противоречий.
Учащиеся знают,
что ядро – важнейший компонент всех эукариотических клеток, хранящий
наследственную информацию и управляющий процессами внутриклеточного
метаболизма, обеспечивающий нормальную жизнедеятельность клетки и выполнение
своих функций. Удаление ядра из клетки приводит её к гибели.
В условии задачи
сказано, что бактериальная клетка (прокариотическая) не имеет ядра, но не
теряет способности управлять нормальным ходом всех важнейших процессов. Налицо
противоречие, оно может быть представлено в тетради учащегося в виде следующей
записи:
Причина                                                                         Следствие

Есть
ядро.

В клетке содержится

наследственная  информация,

контролируются все процессы

жизнедеятельности клетки.

Нет
ядра.
В клетке должна отсутствовать наследственная

информация, внутриклеточные процессы

не должны контролироваться.

Нет
ядра
Противоречие.
Но клетка имеет наследственную информацию

Почему?
и контролирует все внутриклеточные процессы

II-й этап –
выдвижение гипотезы
В данной задаче
гипотеза может быть сформулирована следующим образом.
Отсутствие ядра
в эукариотической клетке должно было бы привести к нарушению всех процессов её
жизнедеятельности, за которые отвечает ядро, а в бактериальной клетке этого не
происходит. Видимо, в прокариотической клетке, есть какая – то структура,
которая дублирует функции ядра.

III– й этап –
доказательства гипотезы
Для
доказательства гипотезы необходимо переформулировать вопрос. В данной задаче
это можно сделать следующим образом: «Как бактериальная клетка хранит, предаёт
наследственную информацию и контролирует все внутриклеточные процессы?».
Чтобы ответить
на этот вопрос, учащиеся используют ранее полученные знания, а как основной
источник информации – текст учебника.
Формируются
доказательства:
наследственная
информация, программа жизнедеятельности любой клетки, хранится в ДНК, а в клетках
бактерий она присутствует.
Передача, обмен
генетической информации также происходит с помощью ДНК.

IV – й
этап – общий вывод
Бактериальная
клетка, не имеющая ядра, может контролировать и регулировать нормальный ход
всех внутриклеточных процессов, так как она имеет:
нуклеоид –
особую кольцевую молекулу ДНК, содержащую генетический материал, всю программу
жизнедеятельности клетки;
плазмиды –
мелкие молекулы ДНК, участвующие в обмене генетической информацией между
клетками.

Проблемная
задача №2
Бактерии могут
питаться по – разному: автотрофно и гетеротрофно. Установлено, что
гетеротрофные бактерии «едят» почти всё: нефть, парафин, мыло, стиральный
порошок и многое другое. Как объяснить тот факт, что у гетеротрофных бактерий
не наблюдается такой способ питания как фагоцитоз?

Решение

I-й этап –
осознание противоречий
Причина                                                                    Следствие

1.Бактерии могут
питаться
1.Бактерии
автотрофно и
гетеротрофно,

       сами синтезируют органические
практически
всеядны

вещества

или потребляют готовые

2.Гетеротрофные

2.Должны потреблять готовые
бактерии
потребляют
готовые
органические вещества
органические вещества

различными способами, в том

числе и с помощью фагоцитоза

3.Гетеротрофные
бактерии         Противоречие
3.   Не используют фагоцитоз

Почему?

II-й этап –
выдвижение гипотезы
Фагоцитоз –
процесс захвата и поглощения клеточной мембраной твёрдых частиц. Раз
бактериальная клетка не способна к фагоцитозу, значит, есть причины, не
позволяющие ей осуществлять захват твёрдых пищевых частиц.

III –
Доказательства гипотезы
Почему бактериям
не доступен фагоцитоз. Для ответа надо вспомнить особенности строения клеточной
мембраны, её свойства. Основные источники информации: текст учебника и
дидактические материалы.
Формируются
доказательства:
поверхность
клеток гетеротрофных животных 9некоторых простейших, лейкоцитов крови)
представлена только одной мембраной, которая обладает подвижностью и
эластичностью, что позволяет ей достаточно легко обволакивать и захватывать твёрдые
частицы;
поскольку
бактериальная клетка неспособна к фагоцитозу, значит, причина этого кроется в
строении её поверхности, которая представлена не только клеточной мембраной, но
и другими компонентами, в частности клеточной стенкой.

IV-й этап -
общий вывод
Бактериальным
клеткам недоступен фагоцитоз. Они получают пищу в виде растворов, так как их
клеточная оболочка представлена цитоплазматической мембраной т клеточной
стенкой. Клеточная стенка бактерий состоит из муреина и представляет собой
прочный нерастяжимый каркас, через который твёрдые частицы не проникают. Для
того чтобы захватить твёрдую частицу, бактериальной клетке пришлось «снять» с
себя клеточную стенку, но бактерии на это не способны.

Проблемная
задача №3
Прокариотическая
клетка лишена таких мембранных органоидов, как ЭПС, аппарат Гольджи,
митохондрии и некоторые другие. Как ей удаётся синтезировать АТФ, углеводы,
липиды?
Решение

         I этап-
осознание проблемы, вскрытие противоречия
Причина                                                                    Следствие
1. Клетка имеет
ЭПС,         1. В клетке осуществляется
синтез
  аппарат
Гольджи,
углеводов, липидов. АТФ и др.
митохондрии,
пластиды

2. Клетка не
имеет
ЭПС,
2. В клетке не синтезируются
АГ,
митохондрий,     углеводы, липиды, АТФ и др.
пластид

3. Клетка не
имеет ЭП, АГ,
Противоречие.     3. В клетке осуществляется
митохондрий,
пластид.
Почему?     синтез органических веществ

II Этап
– выдвижение гипотезы
Если
бактериальная клетка, не имеющая органоидов мембранного типа, может
синтезировать органические вещества, то в ней должны быть какие – то структуры,
выполняющие функции отсутствующих органоидов.

III этап
– доказательства гипотезы
Источники
информации для ответа на вопрос: текст учебника и дополнительная информация на
дидактической карточке.
Формируются
доказательства:
в бактериальных
клетках нет мембранных органоидов, но их функции выполняют особые выпячивания
мембраны – мезосомы. На мембранах мезосом расположены ферменты, пигменты.

IV этап
– общий вывод
Бактериальная
клетка способна синтезировать различные органические соединения благодаря
наличию особых структур – мезосом. На мембранах мезосом расположены
окислительно – восстановительные ферменты, пигменты. Поэтому мезосомы могут
выполнять функции митохондрий, аппарата Гольджи, ЭПС и других органоидов.

Проблемная
задача №4
Хорошо известно,
что все бактерии имеют микроскопические размеры. Как вы думаете, маленький
размер бактериальных клеток – это преимущество или недостаток?

Решение
I этап –
осознание проблемы, вскрытие противоречий
Причина   Следствие
Маленькие
размеры.
Это - недостатки
Маленькие размеры.
       Это - преимущества

Противоречие

Почему?

II этап
– выдвижение гипотезы
Вероятнее всего,
микроскопические размеры бактерий являются их преимуществом. Все бактерии,
несмотря на микроскопические размеры, не только не исчезли, но и процветают.
Возможно, микроскопические размеры обеспечивают бактериям определённые
преимущества в осуществлении процессов жизнедеятельности, в частности питания и
подвижности.

III этап
– доказательства гипотезы
Источником
информации для решения проблемной задачи является дополнительная информация.
Вводится понятие «относительная поверхность тела». Выводится следующая
закономерность: для любых тел при увеличении размеров в n раз
поверхность увеличивается в n x n раз, а объём –
в n x n x n раз. Относительная поверхность у
большого тела будет в n раз меньше, чем у маленького. Время диффузии
веществ от поверхности к органоидам очень сильно зависит от расстояния. Кроме
того, сопротивление среды при перемещении клетки также сильно увеличивается с
увеличением её размеров.
Формируются
доказательства:
-Бактерии очень
маленькие, поэтому их относительная поверхность тела очень велика и вещества
быстро переносятся во внутренние области клетки;
-Каждая точка
внутреннего объёма клетки получает в единицу времени много питательных веществ;
-Маленькая
бактериальная клетка может усвоить больше питательных веществ, чем крупная
клетка;
-Легче
осуществить перемещение в среде мелких клеток, чем крупных.

IV этап
– общий вывод
Несмотря на
микроскопические размеры, бактерии имеют большую относительную поверхность
тела. Благодаря этому они получают много питательных веществ, что, в свою
очередь, обеспечивает их быстрый рост и размножение. Ещё одно важное
преимущество маленьких бактерий перед более крупными организмами заключается в
том, что они легко и быстро перемещаются потоками воздуха в новые места
обитания.

Урок по теме
«Насекомые – рекордсмены многообразия»
Учебник:
А.А.Вахрушев., О.В.Бурский., А.С.Раутиан. «Биология. От амёбы до человека» М.,
БАЛАСС 2005
Проблемная
задача №1
Большинство
насекомых имеет маленькие размеры. Как вы думаете, маленький размер насекомых –
это преимущество или недостаток?

Решение
I этап –
осознание проблемы, вскрытие противоречий
Причина   Следствие
Маленькие размеры.
Это - недостатки
Маленькие
размеры.
          Это - преимущества

Противоречие

Почему?
II этап
– выдвижение гипотезы
Вероятнее всего,
мелкие размеры насекомых являются их преимуществом. Насекомые, несмотря на
маленькие размеры, процветают. Класс Насекомые является самым многочисленным
среди животных, насчитывающим по самым скромным подсчётам, 1,5 – 2 миллиона
видов. Возможно, маленькие размеры обеспечивают насекомым определённые
преимущества в осуществлении процессов жизнедеятельности, в частности питания,
подвижности, дыхания.

III этап
– доказательства гипотезы
Источником
информации для решения проблемной задачи является учебник и дополнительная
информация. Очевидно, что прочность наружного скелета зависит от его толщины.
Если длина тела насекомого увеличится вдвое, толщина его покровов тоже
удвоится. Но масса тела при этом возрастёт в восемь раз, так как зависит от
объёма. Для такой массы надо бы, чтобы и покровы стали в восемь раз толще – и…
во столько же раз тяжелее.
Насекомые длиной
в несколько сантиметров ещё могут кое–как управляться с таким панцирем за счёт
дополнительных «ухищрений»: суперсильных мышц, суперлёгкой конструкции. Но
ясно, что дальнейшее увеличение размеров ведёт к супермедлительности. Поэтому
насекомые мелкие животные. Важное ограничение размера насекомых – особенности
дыхания. Кровь у них не участвует в транспорте кислорода. Он попадает во все
части тела по системе разветвлённых трахей. В каждом сегменте тела обычно есть
пара дыхалец, через которые воздух поступает в трахеи. Дыхальца могут
открываться и зарываться, чтобы не выветривалась лишняя влага. Этот способ
дыхания хорош, но при увеличении толщины тела длина трахей увеличивается. Чтобы
избежать кислородного голода, надо «проветривать» трахеи быстрее с помощью
специальных приспособлений – эластичных мешков. Но ими нельзя обеспечить каждую
трахею. Кроме того, ускоренная вентиляция приводит к быстрой потере воды. Так
что и дыхание ограничивает размеры тела. С мелкими размерами тела связано ещё
одно преимущество. Они могут специализироваться на маленьких, но постоянных
источниках пищи. При всех достоинствах мелкие размеры имею крупный недостаток:
насекомые становятся объектом питания более крупных животных, прежде всего
позвоночных.
Формируются
доказательства:
- увеличение
размеров тела приведёт к супермедлительности;
- увеличение
толщины покровов приведёт к быстрой потере воды и кислородному голоданию;
- мелкие размеры
тела обеспечивают мелкие, но постоянные источники пищи;

IV этап
– общий вывод
Несмотря на
недостаток мелких размеров насекомых: они становятся объектом питания более
крупных животных, прежде всего позвоночных, мелкие размеры имею определённое
преимущество. Насекомые освоили все среды обитания, кроме водной. Для них
характерна узкая специализация к источникам пищи, приспособленность к питанию и
защите от хищников в конкретных условиях. Этому способствовали их мелкие
размеры, освоение полёта, возможность видоизменения ротового аппарата,
конечностей, крыльев, симбиоз с цветковыми растениями.

Урок
«Земноводные – первые наземные позвоночные»
Учебник:
А.А.Вахрушев., О.В.Бурский., А.С.Раутиан. «Биология. От амёбы до человека» М.,
БАЛАСС 2005

Проблемная
задача №1
Все водные
организмы на суше сталкиваются с двумя основными проблемами: силой тяжести и
иссушением. Первая лишает возможности передвигаться, вторая приводит к
высыханию поверхностного слоя клеток, с потерей их функций. Все клеточные
реакции обмена веществ это взаимодействие водных растворов. В высохших клетках
обмен веществ прекращается. Чем отличаются животные, способные жить на суше?

Решение
I этап –
осознание проблемы, вскрытие противоречий
Причина   Следствие

Поиски
источников пищи

Освоение новых сред обитания,

Выход
позвоночных на
сушу
Проблемы: сила тяжести, иссушение

II этап
– выдвижение гипотезы

Земноводные
стали первыми позвоночными животными, вышедшими на сушу. Они, в отличие от
кистепёрых рыб, могли выбираться на сушу часто и надолго.   Вероятно,
они смогли решить проблемы комплексно: приспособились к действию силы тяжести
на суше, стали использовать новые способы дыхания, изменили строение кожи,
органов кровообращения, опорно – двигательной системы.

III этап
– доказательства гипотезы
Источником
информации для решения проблемной задачи является учебник (с.193 - 201) и
дополнительная информация.
Формируются
доказательства:
- в середине
палеозоя сосудистые растения образовали заросли над водой. Первыми эти заросли
заселили растительноядные животные – членистоногие и послужили новым источником
пищи, который привлёк позвоночных;
- земноводные
стали первыми позвоночными животными, которые нашли новую среду обитания и
источники пищи, к которым ещё никто не приспособился;
- у земноводных
в ходе эволюции возникли ведущие и сопутствующие приспособления: плоское тело,
рычажные конечности, пояса конечностей, развитая мускулатура (сила тяжести);
железистая кожа, лёгочное дыхание, второй круг кровообращения, трёхкамерное
сердце (проблема иссушения).

IV этап
– общий вывод
Земноводные в
поисках новых источников пищи вышли на сушу и первыми решили проблемы
комплексно. Силу тяжести они преодолели при помощи плоского тела сверху вниз и
рычажных конечностей, соединённых подвижными суставами. Конечности соединены с
позвоночником поясами конечностей, что определило прочность и подвижность всего
тела. Скелет служит для прикрепления специализированных мышц, и играют активную
роль в опорно – двигательной системе. Важное приспособление земноводных,
позволившее им ненадолго покидать водоём, - голая кожа, пронизанная
капиллярами. Она имеет большую поверхность и обеспечивает кожное дыхание. Кожа
поглощает атмосферный кислород пока влажная, поэтому в коже много желез,
выделяющих слизь. Земноводные комбинируют различные способы дыхания. Они дышат
лёгкими, кожей, стенками полости рта и жабрами (головастики). Для дыхания на
суше важнее всего лёгкие и рот – замкнутые полости, внутри которых значительно
легче поддерживать влажность. В кровеносной системе появился второй круг
кровообращения, который проходит через лёгкие и кожу. Сердце имеет три камеры,
и органы получают смешанную кровь. Воздух прозрачнее воды, поэтому ведущую роль
у земноводных приобретает орган зрения. Глаза большие, выпуклые, хрусталик
более плоский, лягушки видят дальше, чем рыбы, появились веки и мигательная
перепонка.

Урок «Плата за
независимость»
Учебник:
А.А.Вахрушев., О.В.Бурский., А.С.Раутиан. «Биология. От амёбы до человека» М.,
БАЛАСС 2005

Проблемная
задача
Птицы и
млекопитающие – теплокровные животные. Они способны поддерживать температуру
тела на постоянном, оптимально высоком уровне. У большинства зверей она
составляет 36 – 38 градусов, у птиц – 39 – 41 градус.   Почему
леопард съедает больше, чем крокодил?

I этап –
осознание проблемы, вскрытие противоречий
Причина   Следствие
Теплокровность.
      Это – преимущества
Теплокровность.
       Это - недостатки

II этап
– выдвижение гипотезы
Леопард – теплокровное
животное, а крокодил - холоднокровное. Вероятно, для поддержания температуры
тела на постоянном оптимальном высоком уровне животным требуется больше пищи.

III этап
– доказательства гипотезы
Для
доказательства гипотезы необходимо переформулировать вопрос. В данной задаче
это можно сделать следующим образом: «В чём преимущества и недостатки
теплокровности?
Источником
информации для решения проблемной задачи является учебник и дополнительная
информация. В любой живой клетке скорость химических реакций зависит от
температуры тела. С ростом температуры на 10 градусов их скорость возрастает
примерно вдвое. Увеличивается скорость пищеварения, сердцебиения, мышечных
сокращений. Улучшается проведение нервного возбуждения, острота зрения, работа
мозга. На каждую реакцию затрачивается энергия, которая получается при
окислении их кислородом. Чем выше температура, тем больше нужно кислорода.
Значит, быстрее
идут жизненные процессы. Чем теплее, тем лучше – только до определённого
предела. В жару рост активности животных замедляется. Оказывается, при
температуре выше 45 градусов происходит денатурация белков – необратимое
изменение молекул и потеря биологических свойств. Поэтому все живые организмы
боятся перегрева больше, чем охлаждения.
Постоянство
температуры достигается внутренней терморегуляцией. Управляет ею специальный
центр в промежуточном мозге. Как только температура тела начинает понижаться,
организм автоматически «сжигает» питательные вещества и вырабатывает
дополнительное тепло. Если температура повышается, животное расходует
дополнительные силы на охлаждение. Постоянные условия внутри организма
позволяют настроить все органы на наилучший режим работы независимо от
изменения внешних условий. Это особенно важно для работы органов центральной
нервной системы и органов чувств. Поэтому поведение теплокровных животных
намного усложнилось и позволило быстрее находить пищу, избегать хищников,
строить гнёзда, то есть изменять среду для своих потребностей. Но у
теплокровности есть большой недостаток: она крайне расточительна. Даже в
состоянии покоя животное вынуждено поддерживать постоянную температуру тела и
тратить много энергии на терморегуляцию. Поэтому теплокровное животное
потребляет во много раз больше пищи. Такой темп жизни могут «позволить себе»
только высоко организованные животные – млекопитающие и птицы.
Формируются
доказательства:
- теплокровность
животных имеет как преимущества, так и недостатки;
- для
поддержания постоянной температуры тела им требуется много энергии, поэтому они
много потребляют пищи, по сравнению с холоднокровными животными;
- преимуществом
является то, что постоянные условия   внутри организма позволяют
настроить органы на наилучший режим работы независимо от изменчивости внешних
условий.

IV этап
– общий вывод
Вся жизнь животных
– это непрерывное соревнование в борьбе за выживание и продолжение рода.
Побеждает тот, кто лучше приспособился: сумел убежать, догнать, заметить,
опередить. Важнейшую роль в приобретении этих качеств играет теплокровность.
Поэтому в современном мире животных господствуют два класса теплокровных
животных: звери и птицы. Чтобы сократить затраты энергии на терморегуляцию у
теплокровных в ходе эволюции появился ряд приспособлений: густой мех, перья,
подкожный слой жира, особое расположение кровеносных сосудов, сжатие и
расслабление подкожных сосудов, потоотделение.

Совокупность
целенаправленно сконструированных задач, включающих проблемные ситуации,
призвана обеспечить главную функцию проблемного обучения – творческое усвоение
содержания образования, формирование самостоятельной познавательной
деятельности и развитие творческих способностей учащихся.
При
моделировании урока в режиме технологии проблемного обучения важно учитывать,
что учащиеся должны выполнять проблемные задания самостоятельно на каждом этапе
урока. Источники информации, которые учащиеся используют для решения проблемных
задач по ходу урока, могут быть различными: статья учебника, устная информация
от учителя, видеоряд, информационные листы, ресурсы Интернета и др. Важно,
чтобы все учащиеся усвоили алгоритм решения проблемных заданий и приобрели
навыки их решения.

file_name: Проблемные задачи и вопросы к урокам биологии.docx

alt: Маленькие размеры.

title: методическая разработка "Проблемные задачи и вопросы к урокам биологии"


extracted_text: Тест.

alt: Тест.

title: Тест по геометрии по теме "Признаки параллельности прямых"


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.580.docx

title: К уроку физики


extracted_text:
Акмолинская область
Буландынский район
село Журавлевка

Анализ
учебно – методической
деятельности
за 2014-2015 учебный год

КГУ «Журавлевская средняя школа»
2015
Анализ
работы за 2014-2015 учебный год

За время работы 2014-2015 учебного года проходило следующее:
Количество
учащихся на начало года 96детей, в течение года прибыли 5 учащихся, на конец
года стало 101 учащихся, 8 предшкола и 37 детей в мини-центре «Радуга».

По сравнению с прошлым годом % качества повысился с 48% на 51%. Отличников на
конец года 8, все они сидят в начальном звене, количество хорошистов 42
ученика. Отстающих на конец года нет (приложить отчет за года).
  По
решению педагогического совета принято решение в 2014-2015 учебном году принять
по одному экзамену на промежуточной аттестации в каждом классе. В результате
после проведения были подведены итоги (справка прилагается).

Итоговая аттестация впереди и после проведения всех экзаменов будут оглашены
результаты работы.

 В
2014-2015 году наши дети принимали участие в следующих конкурсах и олимпиадах:
1.
Внутришкольная
олимпиада: среди 2-10 классов, приняло участие 38 учащихся по нескольким
предметам, призерами стали 36 учащихся по предметам, награждены грамотами
школьного уровня.
2.
Декабрь:
участие в районной олимпиаде по предметам: история Казахстана Дель Роман – 1
место, Шкитина А. – математика, Гладкова Л.- английский язык. Грамотами не
награждены.
3.
Участие
в международном конкурсе «Ак бота», приняло участие 23 детей, призовых мест нет.
Вручены сертификаты.
4.
Международный
конкурс «Бритиш Бульдог», приняли участие Гладкова Лида и Дель Роман, призовых
мест нет. Вручены сертификаты.
5.
Международный
игровой конкурс «Русский медвежонок», приняли участие 16  учащихся, призовые
места:Шевченко М-105, Петри С-100, Богомолов А-98. Вручены сертификаты.
6.
Викторина
по английскому языку в городе Макинске: Лаптова В и Гладкова Л, участие, грамот
нет.
7.
Международный
конкурс «Кенгуру – математика для всех», участие приняли 11 детей, места по
области: 1 место – Ибрагимова Маргарита, 2-Синицкая А, Кобзеыва Я-1, Веселов А.
-1, Стрельцова А-2.
8.
международный
конкурс «Кенгуру – английский язык», была подана заявка на 2 участников, но
район вовремя не оплатил, нас аннулировали.
9.
Участие
в районном конкурсе сочинений, Овчинникова Елена заняла 2 место, учитель Бер
Т.И.
10.
Участие
в заочном конкурсе сочинений  Лаптова Валерия, заняла 3 место, учитель Коргун
Л.П.
11.
Участие
в заочных конкурсах инфоурока учащиеся 6 класса, учитель Верховская Е.А.
12.
Участие
в заочных конкурсах инфоурока учащиеся 8 класса, учитель Середа Ю.В.
13. 13.
Участие в районной научно-практической конференции Веселов Алексей, Перминова
Светлана, Набиев Ануар.

Участие учителей в
конкурсах:
1.     «Лучший
видео-урок»: Середа Ю.В., Дель Е.Д., Кахараманова А.Ю.
2.     «Лучшая
кружковая работа» Шкитина Ю.В., Ушакова Т.В.
3.     «Лучшая
авторская программа» Шевченко В.И., Баймагамбетова В.С., Сватуха Н.А.
4.     Международная
ярмарка: Сватуха Н.А., Верховская Е.А., Баймагамбетова В.С. – получили
сертификаты участников + папку методической литературы.
5.     Конкурс
чтецов среди детей 4-7 лет, Ушакова Т.В.
6.     «Лучший
мини-центр», Ушакова Т.В. и Шкитина Ю.В.
7.     Участие
в дистанционной олимпиаде по русскому языку Коргун Л.П.- лучший результат
8.     Участие
в спортивных соревнованиях Ибрагимова Е.Ш.
9.     приняли
участие в районном предметном КМО все учителя;
10. учителями школы дано
открытых уроков

В
школе действовали факультативы и курсы:
1.
5
класс-валеология
2.
7
класс – краеведение
3.
8
класс – химия
4.
9
класс- религиоведение, математика
5.
10
класс – химия, алгебра,
6.
11
класс – английский, алгебра, русский язык, химия
срочно
сдать папку с выходом курса или факультатива.

В
школе проведены предметные недели:
1.
сентябрь
- неделя языков народов Казахстана, ответственный рук МО Лойко И.А., сдан
мануал
2.
ноябрь-
Неделя математики, Верховская Е.А., папка
3.
декабрь-
неделя Государственного языка, Лойко И.А., папка
4.
декабрь
– неделя истории, посвященная 550 летию Казахского ханства, Аликадиева Р.Р.,
мануал
5.
январь
– декада самопознания, Кахарманова А.Ю., отчет
6.
февраль
– Мастерская содружества, Аликадиева Р.Р., отчет
7.
апрель
– неделя НВП и спорта, Ибрагимова Е.Ш., папка
Все
отчеты сдавались строго по форме: приказ, план, справка и разработки уроков с
самоанализами.

Мною
проведены:
1.
методические
совещания ежемесячно по плану ВШК согласно теме, есть протокола,
2.
обучающий
семинар «Инструктаж по заполнению журнала»
3.
педагогический
консилиум в ноябре месяце «Преемственность в обучении», протокол
4.
Кустовое
методическое объединение «Инновационные технологии или как интересно преподавать»,
протокол
5.
обучающий
семинар «Учитель ученик в диалоговом общении», протокол
6.
научно
– практическая конференция «День науки и творчества», протокол, награждения 1
степень-Верховская Е.А., 2 степень – Коргун Л.П., 3 степень – Бер Т.И.,
гран-При Дель Е.Д.

По плану ВШК:
1.
мною
посещено 102 урока за учебный год (итоги были оговорены);
2.
ежемесячно
проверялись журналы, составлялась справка и вносилось запись в журнал;
3.
один
раз в полугодие (итого дважды) проверялись тетради для контрольных работ  по
всем предметам с 1 по 11 класс;
4.
два
раза в год проверялись рабочие тетради по основным предметам, составлялась
справка;
5.
проверялись
календарно-тематические планы два раза, теперь по решению РМК необходима
проверка лишь раз в год;
6.
 ежечетвертно
проверялась техника чтения и составлялась справка;
7.
раз
в четверть составлялся анализ контрольных работ по школе, отчет
8.
проверка
у учащихся 2-6 классов словарной работы, справка
9.
проверка
техники чтения во всех классах, справка;
10.
 ежечетвертно
давался мониторинг анализа качества знаний учащихся;
11.
проверка
личных дел учащихся на начало года и на конец года.
12.
работа
с воспитателями мини-центра «составление номенклатуры дел на мини-центр»;
каждодневная работа с воспитателями;
13.
проверка
номенклатуры дел в начальных классах, справка.
14.
ведется
табель пропущенных и отработанных уроков, информация доносится до каждого.
(когда берут отгулы, так хочется сказать, а сколько вы пропустили и не
отработали)
15.
проведено
тестирование согласно приказа в предшколе и мини-центре по переводу в 1 класс и
предшколу.
16. выступление
на классных и общешкольных родительских собраниях.

В школе были проведены
следующие проверки районногоо областного уровня:
1.     проверка
воспитательной работы РМК
2.     проверка
предмета физкультуры и НВП Областным МК
3.     проверка
кабинетов РМК, сняли с оплаты один, все выдержали проверку;
4.     приезд
РМК с целью оказания методической помощи, проверка всей документации, посещение
уроков, рекомендации, составление справки.
5.     срез
знаний в 4 классе, покупались сборники
Аттестация учителей:

В
этом году 2015 прошли аттестацию:
1.     Белокозов
А.А. – подтверждение первой
2.     Сватуха
Н.А.- подтверждение первой
3.     Ибрагимова
В.И. – присвоение первой
4.     Коргун
Л.П. – подтверждение первой
5.     Шевченко
С.В. – присвоение второй
6.     Костенюкова
Е.В. – присвоение второй
7.     Шкитина
Ю.В. – присвоение второй
8.     Авраменко
Н.А.- присвоение второй
В
2016 году проходят аттестацию:
1.
Баймагамбетова
В.С. – присвоение первой
2.
Коргун
Л.П. – подтверждение второй
3.
Бер
Т.И. – присвоение второй
4.
Середа
Ю.В. – подтверждение второй
5.
Николайчук
И.Н. – присвоение второй.

Курсовая
переподготовка: за 2014-2015 учебный год прошли курсы: 42,3%
1.
Аликадиева
Р.Р. – НОБД
2.
Фролова
Н.С. – уровневые курсы, 3 уровень
3.
Ибрагимова
В.И. – по предмету
4.
Коргун
Л.П. – ФГУ, по предмету
5.
Сватуха
Н.А. – по предмету
6.
Шелег
С.В. – воспитатель
7.
Катренко
С.И. – ИКТ
8.
Дель
Е.Д. – ИКТ
9.
Коргун
Л.П. – ИКТ
10.
Авраменко
Н.А. – ИКТ
11. Цапко
Г.А. – ИКТ

Заочное обучение на
2015-2016 учебный год всего 8%
1.     Дубиницкая
В.Я.
2.     Кахарманова
А.Ю.
3.     Шевченко
С.В. – окончила
4.     Ушакова
Т.В. - окончила

Считаю, что заслужили
поощрения все, но показали результаты:
1.     Верховская
Е.А.
2.     Шевченко
В.И.
3.     Сватуха
Н.А.
4.     Середа
Ю.В.
5.     Дель
Е.Д.
6.     Кахарманова
А.А.
7.     Цапко
Г.А. – дети показали отличный результат
8.     Коргун
Л.П.
9.     Бер
Т.И.
10. Дубиницкая В.Я.
11. Баймагамбетова В.С.
12. Ибрагимова В.И.-
участие детей в викторине и в конкурсе Бритиш Бульдог
13. Катренко С.И.
14. Фролова Н.С. – прошла
уровневые курсы
15. Белокозов А.А.,
Авраменко Н.А., Костенюкова Е.В. – прошли аттестацию
16. Ушакова Т.В. и
Шкитина Ю.В. – конкурсы
17. Лойко И.А. – без нее
не обошёлся ни один концерт и как учитель технологии она переживает за школу.

Необходимо
сдать:
1.
классные
журналы под подпись и печать
2.
папку
по качеству (анализы к/р, самоанализ, лабораторию, техника чтения, отчеты по
предмету)
3.
сдать
папку выхода факультатива или курса
4.
заполнить
журнал по факультативам и курсам, поставить «зачет»
5.
своевременно
сдавать протокол и анализ экзаменационных работ
6.
все
имеющиеся и не сданные сертификаты по курсам за 2014-2015 год
7.
внести
себя в заявку по желанию на курсы 2015-2016 года, будет сдана в район.

file_name: анализ учебно-метод деятельности за 2014-2015 год.docx

alt: Анализ работы за 2014-2015 учебный год

alt: В школе проведены предметные недели: 1

alt: РМК необходима проверка лишь раз в год; 4

alt: Ибрагимова В.И. – присвоение первой 2

alt: Дель Е.Д. 2. Кахарманова

title: Анализ учебно-методической деятельности школы за учебный год. Работа заместителя директора по УВР.


extracted_text:
All about the USA

Across clues:
1.The
name of a comlex of buildings including a notorioushotel which is connected
with the scandal during president Nixon election campaign, a symbol of
corruption in the American political life of the 70th of the 20th century.
5.
A street in New York where theatres, variety theatres, show business of New
York are situated.The symbol of the New York show business.
6.
The mountain system in the East of the USA.
7.
The only of the five Great Lakes which lies entirely on the territory of the
USA.
 11.
The city where the first battle between the British troops and the American
colonists took place in 1775.

Down
clues:
1.     The
capital of the USA.
2.
The capital of the state New York.
3.
The city where Mark Twain was born. 4. One of the Negro ghettos of New York.
8.
The best known park in New York.
9.
The first settlement of the British settlers in the USA.
10.
The capital of the state Hawaii.

Keys
Across
clues:
1.Watergate
5.Broadway
6.Appalachian
7.Michigan
11.Lexington

Down clues:
1.Washington
2.Albany
3.Hannibal
4.Harlem
8.Central
9.Jamestown
10.
Honolulu

file_name: All about the USA.docx

alt: All about the USA Across clues: 1

intro: Данный кроссворд позволяет расширить кругозор учащихся , углубляя знания учащихся  в  историю , географию и культуру Соединенных Штатов Америки.

английский язык

group: Дисциплины

tags: Америка кроссворд страноведение

title: Кроссворд по теме "All about the USA"


extracted_text:
«НАРКОМАНИЯ
В РОССИИ»
Подготовила:
Воспитатель
ГКУ
«Детский дом (смешанный) № 32»
Гайдашова
Ю.Н.
         Проблема
наркомании остается одной из самых актуальных в России, ведь согласно
статистике количество наркоманов среди российских граждан растет с огромной скоростью
— за последние 10 лет их стало больше в 2,5 раза. И это только по официальным
данным. Социальное бедствие приобрело новые масштабы, когда процент
употребляющей ПАВ молодежи достиг половины от всего числа наркозависимых РФ, а
в кругах подростков наркотические вещества перестали быть «запрещенными».
Сегодня наркомания превратилась в затяжную эпидемию 21
века.

5
мультиков для детей и взрослых о вреде наркотиков.
https://life.ru/p/417603
         Мультфильмы
— небанальный способ донести до ребёнка, что наркотики — это зло. Я нашла такие
анимационные работы, а специалисты оценили — показывать или нет.

1.
"Война с Нарко" https://youtu.be/uonU7gBYBF4
Институт
наркологического здоровья нации перевёл на русский язык мультфильм "Война
с Нарко" (War on Drugo). Он был создан в 2014 году по заказу Глобальной
комиссии по вопросам наркополитики (международная организация, среди её членов,
к примеру, бывший Генсек ООН Кофи Аннан). Действие происходит в королевстве.
Там живёт дракон Нарко, и местные жители любят с ним играть, да так увлекаются,
что забывают про свою семью и работу. Тогда правитель королевства объявляет
Нарко главным врагом.

По
словам главы Института наркологического здоровья нации Олега Зыкова, этот
мультфильм — не для детей. Там много слов, которые будут им непонятны
("преступность и коррупция захлестнули королевство").
Задача
этой анимации — ещё раз обратить внимание общества на проблему наркотиков.
Мораль: "Поддерживать тех, кто пострадал от Нарко, гораздо умнее, чем
убивать или сажать в тюрьмы людей в этой бесконечной войне (с
наркотиками)".
2.
Nuggets ("Самородок") https://youtu.be/HUngLgGRJpo
Мультфильм
немецкого аниматора Андреаса Хайкаде (2014 год) лаконично рассказывает о том,
что такое наркотическая зависимость, как она возникает и какие могут быть
последствия. Вместе с тем это история про маленькую птичку. Однажды она клюнула
золотой самородок и очутилась в чудесном мире. Но ощущение лёгкости быстро
проходило, и чтобы почувствовать его опять, птичка в ярости искала
чудодейственный самородок. В конце концов птичка превратилась в чёрное
сморщенное создание.

— Мультфильм будет эффективен, только если предварительно рассказать
маленьким зрителям, что такое наркотики, — считает психолог Стево Здилар. — Там
всё показано в слишком минималистичном стиле, мало визуальных эффектов — вряд
ли он захватит детей своим действием. Так что лучше смотреть его вместе с
родителями, которые помогут разобраться, если что-то непонятно.
А
вот подростки, по его словам, смогут понять сюжет и сделать выводы сами.

3.
"Леденец" https://youtu.be/SHR6IFxnbdE
Это
российский мультфильм 2010 года. В нём рассказывается история маленького
мальчика, который однажды попробовал яркий леденец. С каждым днём ребёнок терял
по одной части тела, а его мама слишком поздно заметила, что страшное лакомство
убивает её малыша.
Мультик
сняла некоммерческая организация "Фонд социально-культурных программ
Губерния" в рамках проекта "Ре-анимация", в который входят
короткие, резкие по графике картины с антинаркотическим и антиалкогольным
сюжетом. Они рассчитаны на подростков.

— В детских сказках добро борется со злом и в конце концов
побеждает. В мультфильме этого нет. Сплошной негатив, — говорит психиатр Андрей
Березанцев.— Получается, что
зло неизбежно. Оставляет неприятное послевкусие. Детям нужен позитив, это
воспитание чувств. Любое воспитательное мероприятие должно завершаться на
каком-то позитиве, а не на негативе. Так что я думаю, детям такой мультфильм
вряд ли станет полезным.

4.
"Маленькая девочка"  https://youtu.be/41f4QdLkzfk
Ещё
одна серия из проекта "Ре-анимация" (2013 год). Рассказывается
история молодой девушки, которая в наркотическом угаре вернулась в детство. К
ней вернулось её детское восприятие, и она приходит в ужас, когда встречается с
вещами, которые стали для нее обычными, — это шприцы, галлюцинации, кровь и
страх. В конце она очнулась от галлюцинаций одна на кровати: кровь из носа,
синяки под глазами, забитая окурками пепельница и ощущение безысходности.

Психиатр
Андрей Березанцев не рекомендует показывать "Девочку" маленьким
детям. По его мнению, "мрачная эстетика" мультфильма вряд ли вызовет желаемый
эффект.
— Капает кровь, частокол шприцов, дегуманизированные образы и так
далее, — говорит он. — Появится ли благодаря этому мультику негативная
установка по отношению к наркотикам? Трудно сказать. Фильм пугающий, но в то же
время вызывает нездоровый интерес на бессознательном уровне.
Психолог
Стево Здилар, напротив, считает мультик очень эффективным.
— Этот фильм очень сильный, скорее всего, он предназначен именно
для подростков, которые уже начали баловаться наркотиками, — говорит он.

5.
"Герои мультфильмов приходят на помощь"
https://youtu.be/NZTn84m42Gw
Эта
американская анимация 1990 года — история мальчика, который начал употреблять
наркотики из-за желания стать крутым, лучше других. После того как он в
очередной решился на воровство, его друзья решают помочь ему. Они показывают,
какой страшной может стать жизнь наркомана.
— Так или иначе дети идентифицируют себя с главными героями, хотят
на них походить, а тут герои борются с наркотиками, — говорит Стево Здилар. —
Мультфильм идёт 25 минут, так что мысль успеет "дойти" до маленьких
зрителей. Плюс здесь вполне интересный сюжет.

Пик
наркомании в России пришелся на время пандемии COVID-19, причем коснулась
проблема больше подростков, которые вынуждены были изолироваться от внешнего
мира. Соответственно, дилеры перекочевали в интернет. Средний возраст
наркозависимых — от 16 до 30 лет. Более 60% составляет молодежь 18−25
лет, 20% — люди старше этого порога, а на остальные 20% приходятся
несовершеннолетние лица, начиная с 7-летнего возраста. В 2020 − 2021
годах число наркоманов в России увеличилось до 5 млн, а периодически принимают
наркотики примерно 13 млн россиян.

В 2023 году случаев наркоторговли в российских городах не стало
меньше. За первые полгода полиция РФ раскрыла около 50 тыс. преступлений,
связанных с реализацией ПАВ, а причастных лиц было задержано порядка 34 тыс. К
ним относятся как граждане России, так и иностранцы.

Меры борьбы с наркоманией в России не влияют на ситуацию
масштабно, а оказывают лишь кратковременное действие. В 2023 году
заболеваемость не просто остается высокой — количество наркозависимых лиц
продолжает расти ежедневно, что зачастую не отображается в официальных данных.
Увлечься наркотиками может любой человек, и чтобы ему помочь, необходимо
вовремя увидеть симптомы болезни и уговорить его на прохождение реабилитации в
стационаре.
С 2010 года из-за наркотической зависимости погибло 350 тыс.
человек.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 5 мультиков для детей и взрослых о вреде наркотиков.doc

alt: НАРКОМАНИЯ В РОССИИ» Подготовила:

alt: Мультфильм немецкого аниматора

title: Конспект профилактического занятия "Наркомания в России"


extracted_text:
26.
Ремонт деталей
механизмов передачи движения
тор
Энергия движения в машине передается при взаимодействии различных
деталей, некоторые из них являются неподвижными и обеспечивают возможность
подвижным деталям преобразовывать и изменять механическую энергию и направление
передачи движения внутри машины. В некоторых случаях взаимодействующие детали
для удобства их применения и в соответствии с их назначением конструктивно
объединяются в сборочные единицы (узлы). Для рассмотрения процесса передачи
механической энергии внутри машины взаимодействующие детали и сборочные единицы
принято рассматривать парами.
Кинематической парой называют подвижное
соединение двух соприкасающихся звеньев. Свойства пары зависят от формы
тех поверхностей, которыми звенья соприкасаются при своем возможном
относительном движении. Пара, в которой отсутствует относительное движение
между соприкасающимися звеньями, называется
соединением. Звенья могут состоять из отдельных деталей или нескольких
деталей, неподвижно скрепленных друг с другом.
В кинематических парах следует различать ведущие и ведомые звенья.
Звено, задающее движение в кинематической паре,
называют ведущим, а звено, получающее     движение,—
ведомым      или иногда рабочим.
Система подвижно соединенных звеньев представляет собой кинематическую цепь. Если кинематическая цепь
предназначена для получения вполне определенных движений ведомых звеньев, ее называют м е х а н и з м о м. Для графического
изображения кинематических пар применяют условные обозначения. Кинематические
цепи, вычерченные с использованием условных обозначений кинематических пар, называют кинематическими схемам и.
Кинематические схемы представляют собой систему последовательно расположенных
взаимодействующих звеньев, связывающих рабочие звенья с источником движения.
   Механические передачи токарных станков
Механизмы, предназначенные для передачи энергии (с преобразованием
скоростей и соответствующим изменением сил и моментов), называют
механическими   передачами.
Ременные передачи в токарных станках применяют в основном для
изменения частоты вращения при передаче движения от электродвигателя к коробке
скоростей. Ременная передача состоит из ведущего А и ведомого В шкивов и
соединяющего их бесконечного ремня который может быть плоским поликлиновидным,
т. е. состоять из набора клиновых ремней и зубчатым
Оба шкива ременной передачи вращаются в одну сторону. Частота
вращения ведомого шкива может быть больше или меньше частоты вращения ведущего
в зависимости от соотношения диаметров шкивов.
Зубчатые передачи  используют для изменения частоты и направления
вращения при передаче движения от ведущего к ведомому валу, которые могут быть
расположены параллельно и под углом друг к другу.
Зубчатые колеса, зубья которых располагаются
параллельно оси вращения, называются прямозубыми цилиндрическими и могут быть наружного и
внутреннего зацепления. У косозубых зубчатых колес зубья (для увеличения длины
контакта) располагают под углом коси вращения. Для передачи вращения
валом, расположенным под углом, служат конические передачи, которые могут быть
выполнены с прямым и криволинейным зубом. Винтовые и червячные  передачи
соединяют валы с перекрещивающимися валами.
Реечную передачу используют для
преобразования     вращательного    движения в
поступательное, она может быть выполнена с прямозубым или косозубым зацеплением
цилиндрического колеса с рейкой. Перемещение рейки определяют по формуле
S=2nmzn, где т — модуль, г — число зубьев колеса, п — частота вращения
зубчатого колеса. Для реечной передачи с червяком перемещение рейки определяют
по формуле S = nmzn, где z— число заходов червяка.
Винтовую передачу используют также для преобразования
вращательного движения в поступательное, она состоит из винта и гайки. При
одном обороте винта или гайки сопрягаемый элемент перемещается на шаг резьбы. В
винтовой паре скольжения затрачиваются значительные усилия на преодоление сил
трения, которые приводят к износу витков сопрягаемых элементов и увеличению
зазоров. Для обеспечения точности и стабильности перемещения рабочих органов
применяют передачу винт — гайка качения, в которой винт и гайка сопрягаются
посредством шариков.
Соединения
Размещение и установка механических передач в станке, а также их
взаимная связь обеспечиваются соединениями.
Различают разъемные и неразъемные соединения. К разъемным относят
такие соединения, которые при необходимости можно разобрать на составные части
для выполнения необходимых работ, например по ремонту и смазке, и опять
соединить вместе. К неразъемным относят
соединения, которые не подлежат разборке на составные части, например сварные,
клепаные.
Соединения могут быть подвижными и неподвижными. К подвижным
относят соединения, у которых детали перемещаются без нарушения взаимных
связей. К неподвижным относят неразъемные и разъемные соединения.
Клиновые соединения образуются при соединении клином / деталей 2 и
3. Этот метод позволяет быстро разъединить или соединить детали 2 и 3. Наиболее
распространено соединение деталей цилиндрическими и коническими штифтами,
которые имеют различное назначение: фиксируют взаимное положение деталей,
передают осевое усилие или момент между соединяемыми деталями и др
Резьбовые соединения наиболее распространены при креплении
деталей. В одних случаях резьба может быть выполнена непосредственно на
соединяемых деталях, в других — для соединения деталей применяют
стандартизованные детали (болты, гайки, шпильки и др.), которые называют
крепежными.
Шпоночные   соединения
в основном применяют для соединения деталей по цилиндрической или
конической поверхности, когда необходимо исключить их взаимное вращение при
передаче крутящего момента. Промежуточным элементом, участвующим в передаче
крутящего момента между соединенными деталями, является шпонка, которая бывает
призматической и сегментной. Шпонка с одной стороны заглубляется в вал, образуя
неподвижное соединение, а с другой стороны входит в паз отверстия, образуя
подвижное соединение. Благодаря этому шпонка не только соединяет сопрягаемые
детали, но и позволяет перемещать одну деталь относительно другой.
Шлицевые соединения
применяют   в   тех   случаях,   когда требуется передать
большой по величине крутящий момент, который не может быть передан шпоночным
соединениям. Зубья шлицевого соединения бывают прямоугольного, треугольного или
эвольвентного профиля.
. Муфты, механизмы обгона.
Реверсивные и кулачковые механизмы
Муфты. Они служат для постоянного или периодического
соединения валов между собой (с зубчатыми колесами и шкивами), чтобы передать
вращение без изменения направления и частоты вращения.
Втулочная муфта предназначена для передачи вращения с вала / на
вал // с помощью втулки / и шпонок 2. Втулочно-пальцев а я муфта, состоящая из
полумуфт, с помощью резиновых колец, установленных на пальцах, амортизирует
ударную нагрузку, передаваемую с вала / на вал //.
Механизмы обгона. Их применяют в тех случаях, когда валу, имеющему
медленное вращение, требуется периодически сообщать быстрое вращение. Обгонная
муфта соединяется полумуфтой  с одним валом и полумуфтой  — с другим. Между
полумуфтами располагаются ролики, которые заклиниваются между полумуфтами
усилием пружины  при вращении полумуфты  по часовой стрелке. При вращении
полумуфты  в том же направлении, но с большей частотой, ролики  увлекаются
движением полумуфты  в более широкую часть выемки, при этом полумуфта  свободно
вращается относительно полумуфты.
В храповом механизме вращение от колеса  на вал  передается через
диск /, который свободно вращается на валу, защелку  и храповое колесо,
закрепленное на валу. Вместе с тем вал  может вращаться с большей частотой, чем
частота вращения диска.
Реверсивные и кулачковые механизмы. Реверсивные механизмы служат
для изменения направления движения механизмов станка. Чаще всего реверсирование
осуществляется с помощью цилиндрических или конических зубчатых колес. В
механизме с цилиндрическими зубчатыми колесами  муфта М может соединить с
верхним валом зубчатое колесо Z\. При этом вращение будет передаваться с
верхнего вала через муфту  и зубчатую передачу на нижний вал. Если муфта
соединяет с верхним валом зубчатую передачу, нижний вал вращается в
противоположном направлении.
Реверсивный механизм изменяет направление вращения нижнего вала
при перемещении скользящего колеса z1, которое входит в зацепление с колесом z\.
Кулачковые   механизмы служат для
преобразования вращательного движения кулачка в поступательное движение
механизмов станка. Кулачковые механизмы бывают с плоским, цилиндрическим или
торцовым кулачками.

file_name: тор 26.docx