extracted_text:
Тема: «Чти отца и матерь свою».
Цель: Формирование у учащихся
почтительного отношения к родителям.
Учебные
задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения.
Создать
условия для осознания школьниками ценности взаимоотношений с родителями на
личностно-значимом уровне.
Продолжить
формирование ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности в
процессе групповой работы.
Учить
выстраивать эти отношения в формате общечеловеческих нравственных ценностей.
Учебные
задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Продолжить
работу по развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные:
действия оценивания, прогнозирования, саморегуляции.
Коммуникативные:
построение речевых высказываний, постановка вопросов.
Познавательные:
действия постановки и решения проблемы, анализ, исключение.
Ход урока
1.Эмоциональный настрой.
Человеческая
доброта удивительна,
А
улыбка от души восхитительна,
Вы
друг другу улыбнитесь,
Гостям
в пояс поклонитесь
И
тихонечко садитесь.

Ребята, нас с вами ждёт необычный урок. Мы отправляемся в
путешествие.
А вы знаете, кого я бы хотела
взять с собой в путешествие? Нет? Тогда отгадайте загадку.
Кто
пришёл ко мне с утра?
Кто
сказал: «Вставать пора»?
Кашу кто успел сварить?
Чаю — в чашечку налить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех? (Ответ: Мама)
И ещё одна
загадка.
Самый сильный,
самый смелый.
За меня стоит горой:
Вы конечно, догадались!
Кто же этот мой герой? (папа)
(входят родители и рассаживаются на стулья)
- Ребята, как вы
думаете, почему я пригласила в путешествие пап и мам?
- Правильно.
Папа и мама самые близкие для нас люди. Они всегда придут вам на помощь в
трудную минуту, смогут утешить, подбодрить, дать совет.
Я предлагаю вам, ребята, вместе с родителями и гостями
отправиться к подножию одной горы. (слайд)
-Как вы думаете, что это за гора?
-Правильно, это гора Синай.
-А почему именно к этой горе сегодня мы отправились? (это
священная гора)
Верно,
ребята. Библия рассказывает, что три с лишним тысячи лет назад пророк Моисей и
его народ видели, как задымилась и затряслась гора Синай. Но это не было
обычным землетрясением. Моисей поднялся на дымящийся Синай для того, чтоб там
встретить Бога и получить от Него заповеди. 40 дней Моисей провел на объятой
огнем вершине. Этот огонь не обжигал его, потому что он был знаком
присутствия Бога. Бог сам начертал заповеди на каменных плитах (скрижалях),
которые Моисей вынес из огня к народу. Люди же были поражены еще и тем, что
вернувшись к ним, сам Моисей светился так, что лучи исходили от лица его, хотя
сам он этой перемены в себе не замечал. (слайд Моисей получает заповеди из рук
Бога)
- Что такое заповеди? (Заповедь - религиозное предписание, составляющее одну из
моральных норм человечества).
-Для
чего нужны заповеди?
Исполнение
заповедей позволяет душе расти. Чем лучше
мы будем соблюдать законы человеческой жизни, тем больше будет добра и любви на
земле. Если вы будете правильно себя вести, может быть,  глядя на вас,  будут
также вести себя ваши друзья, знакомые, братья, сёстры и даже взрослые, а потом
и ваши дети. Чем больше будет хороших людей, тем прекраснее будет мир.
       - Вспомните, ребята, сколько заповедей было
написано на скрижалях? (10)
- Почему на одной скрижале написано 4 заповеди, а на
другой - 10? (Первые четыре говорят об отношениях
человека с Богом, остальные касаются отношений людей).
- Перед вами на партах лежат рисунки скрижалей. Давайте
прочитаем заповеди, записанные на них. (дети читают заповеди)
-Как вы думаете, а всегда ли люди выполняют заповеди?
(нет)
-В чём вы видите невыполнение этих законов? (грубость,
неуважение к окружающим…)
- Ребята, посмотрите внимательно ролик.
(просмотр
ролика)
-
Какое впечатление произвёл на вас ролик?
-
Скажите, правильно ли поступил мальчик?
-
Почему вы думаете, что мальчик поступил не по законам Божьим?
-
Чему учил отец сына? (внимательному отношению к родителям)
- Какую по счёту заповедь нарушил мальчик? (пятую)
- Давайте её ещё раз прочитаем.

Почитай отца
твоего и мать твою, чтобы тебе было хорошо, и чтобы продлились дни
твои на земле, которую Господь, Бог твой, даёт тебе.
- Как понимаете, что значит  «почитать»? (слушаться,
уважать)
 - Как нужно проявлять почтение к родителям? (Быть
внимательным к ним,  помогать.)

Почитать
родителей значит: любить их, быть почтительными к ним, не оскорблять их ни
словами, ни поступками, повиноваться им, помогать, заботиться о них.
Грех
непочтения к родителям есть великий грех. В Ветхом завете писано, кто злословил
отца или мать, наказывался смертью.
-
Как вы думаете, по заповедям надо поступать только по отношению к тем, кого мы
любим, или ко всем людям?
Наряду
с родителями, мы должны почитать и тех, кто, в каком-либо отношении, заменяют
нам родителей. К таким лицам принадлежат: отцы духовные, заботящиеся о нашем
спасении, научающие нас вере и молящиеся за нас; люди, которые заботятся о
нашей мирной жизни, все те, кто учит нас и даёт нам все доброе и полезное; и,
вообще старшие по возрасту.
-
Ребята, у вас на столах лежат конверты. Откройте их. На карточках написаны
пословицы. На одной части начало пословицы, а на другой – конец. Вам нужно
составить пословицу и прочитать её.
Каков батюшка, таковы у него и детки.
Добрая семья прибавит разума-ума.
Семья в куче – не страшна
и туча.
-
Как понимаете смысл этих  пословиц?
- Чему посвящены все пословицы? (семье)
(На
слайде появляется надпись «семья».)
- Что такое семья? (Это папа и мама и много детей)
Семья - это
те близкие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка,
сестрёнка или братик, которые всё время находятся с нами, заботятся друг
о друге, оказывают внимание каждому члену семьи.
- Давайте тихо произнесём слово «семья» и вслушаемся.
Из каких двух слов образовалось оно? (семь я)
(слайд
)
- А более подробно на вопрос «что такое семья?»
ответят ребята в своём стихотворении.
(дети
рассказывают стих)
1.Русский
народ поговорками славен –
В
них мудрость, накопленный опыт и знанья.
Что
для человека главнее на свете?
Конечно,
семья: родители, дети!
2.Пословицы
учат семью уважать,
Родных
беречь, не обижать!
«Люби,
почитай свою мать и отца,
И
счастье тебе подарит судьба!»
3.«В
дружной семье – лад и уют».
«В
крепкой семье – все дружно живут!»
«Дом
согревает не печь, а любовь!»
«Любовь
материнская никогда не пройдёт!»
4.И
чтоб не случилось с вами, друзья,
Не
смейте семью предавать никогда!
Ведь
«В дружной семье и в холод тепло!».
Семья
для людей дороже всего!

-Так
что же такое дружная семья? (материнская любовь, почтение к родителям, счастье,
умение радоваться за других.)
-А
сейчас, ребята, послушайте притчу и ответьте на вопрос: «Кого вам напоминает
гусыня?»
Чтение притчи.
В жаркий весенний
день вывела Гусыня своих маленьких желтеньких гусят на прогулку. Она впервые
показывала деткам большой мир. Этот мир был ярким, зеленым, радостным: перед
гусятами раскрылся огромный луг. Гусыня стала учить деток щипать нежные
стебельки молодой травки. Гусята были счастливы.
         Они забыли о матери и стали
расходиться по огромному зеленому лугу. Тревожным голосом Гусыня стала созывать
детей, но не все они слушались. Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали
первые крупные капли дождя. Гусята бросились к матери. Они  поняли, что каждому
из них ой как нужна мать; они подняли маленькие головки и побежали к ней.
         А тем временем с неба посыпались
крупные градины. Гусята еле успели прибежать к матери, она подняла крылья и
прикрыла ими своих детей. Потому что крылья существуют для того, чтобы
прикрывать детей — об этом известно каждой матери, а потом уж для того, чтобы
летать. Под крыльями было тепло и безопасно.
Потом все утихло.
Гусятам хотелось поскорее на зеленый луг, но мать не поднимала крыльев.
Маленькие дети Гусыни требовательно запищали: выпускай  нас, мама. Да, они
не просили, а требовали, потому что если дитя чувствует крепкую, сильную
материнскую руку, оно не просит, а требует. Мать тихо подняла крылья. Гусята
выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие
перья. Гусыня тяжело дышала. Она пыталась расправить крылья и не смогла этого
сделать. Гусята все это видели, но мир снова стал таким радостным и добрым, что
гусятам и в голову не пришло спросить: мама, что с тобой? И только один, самый
маленький и слабый гусенок подошел к матери и спросил: «Почему у тебя изранены
крылья?» Она тихо ответила, как бы стыдясь своей боли: «Все хорошо, сын».
Желтенькие гусята рассыпались по траве, и мать была счастлива.
Беседа
с учащимися.
-
Кого вам напоминает Гусыня?
-
Кого вам напоминают гусята?
-
Почему с гусыней произошло несчастье?
-
Какова главная мысль этой притчи?
-
Почему нужно слушаться родителей?
- А что доброго мы можем сделать для мамы и папы?
Игра «У меня есть мама, у меня есть папа…»
- Станьте в круг. Я даю вам клубочек. Вы передаёте его и
произносите слова «У меня есть мама, у меня есть папа, а у них есть я». Давайте
произнесём все вместе. (дети произносят слова).  Как только мы заканчиваем
говорить слова, тот, у кого останется клубочек, должен договорить фразу:
-Я хочу, чтобы мои мама и папа
были…
- Мои мама и папа для меня
самые…
-Я люблю своих родителей за
то, что…
 -Я хочу своим родителям
пожелать…
- Я помогу маме…
- Я помогу папе…
- Какие чудесные ваши мамы и папы!

Итог.
- Ну что ж, ребята, наше
путешествие подошло к концу. Давайте ещё раз обратимся к 5 заповеди и прочитаем
её. (дети читают 5 заповедь)
Почитай отца
твоего и мать твою, чтобы тебе было хорошо, и чтобы продлились дни
твои на земле, которую Господь, Бог твой, даёт тебе.
Я хотела бы пожелать всем вам
помнить эту важную заповедь Божию, почитать отца своего и матерь свою.
(Дети исполняют песню «Моя семья»)

file_name: Чти отца своего и матерь свою.docx

alt: Тема: «Чти отца и матерь свою»

alt: Кто сказал: «Вставать пора»?

alt: Люби, почитай свою мать и отца,

alt: Почему у тебя изранены крылья?»

intro: Песня к занятию "Чти отца своего и матерь свою"

title: Материал к внеклассному занятию по теме "Чти отца своего и матерь свою". (2 класс)


file_name: Самостоятельная работа №15 В3.docx

title: Самостоятельная работа №15 В3


extracted_text:
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования

Дела, события, мероприятия

классы

Ориентировочное время проведения

Ответственные

ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Школьный урок»

Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная агитация
  школьных стендов предметной направленности)

1-4

сентябрь, в течение года

учителя, кл. руководители

Игровые формы учебной деятельности

1-4

в течение года

учителя, кл. руководители

Интерактивные формы учебной деятельности

1-4

в течение года

учителя, кл. руководители

Содержание уроков (по плану учителя)

1-4

в течение года

учителя, кл. руководители

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к действиям
  в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)

1-4

01.09

учителя, кл. руководители

Международный день распространения грамотности (информационная
  минутка на уроке русского языка)

1-4

08.09

учителя, кл. руководители

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской
  обороны Российской Федерации)

1-4

04.10

учителя, кл. руководители

День рождения Н.А. Некрасова (информационная минутка на уроках
  литературы)

3-4

10.12

учителя, кл. руководители

Интерактивные уроки родного русского языка к Международному дню
  родного языка

1-4

21.02

учителя, кл. руководители

Всемирный день иммунитета (минутка информации на уроках биологии)

1-4

01.03

учителя, кл. руководители

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)

1-4

30.04

учителя, кл. руководители

День государственного флага Российской Федерации

1-4

22.05

учителя, кл. руководители

День славянской письменности и культуры

2-4

24.05

учителя, кл. руководители

Предметные недели (по графику)

1-4

в течение года

учителя, кл. руководители

Модуль «Классное руководство»

Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор
  о важном»

1-4

каждый понедельник, 1 уроком в течение года

классные руководители

Проведение классных часов,
  участие в Днях единых действий

1-4

классные руководители

Проведение инструктажей с
  обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ

1-4

в течение года

классные руководители

Изучение
  классного коллектива

1-4

в течение года

классные руководители

Ведение портфолио с
  обучающимися класса

1-4

в течение года

классные руководители

Классные
  коллективные творческие дела

1-4

в течение года

классные руководители

Реализация программы
  внеурочной деятельности с классом

1-4

по расписанию, в течение
  года

классные руководители

Экскурсии, поездки с
  классом

1-4

1 раз в четверть

Классный руководитель, родительский комитет

Консультации с учителями-предметниками
  (соблюдение единых требований в воспитании, предупреждение и разрешение
  конфликтов)

1-4

по запросу

классные руководители, учителя-предметники

Модуль «Работа с родителями или их законными
  представителями»

Заседание Совета родителей

1-4

1 раз в четверть

заместитель директора по УВР, Советники по
  воспитательной работе, кл. руководители

Классные родительские
  собрания

1-4

1 раз в четверть

кл.руководители

Индивидуальные беседы с
  родителями «группы риска», неуспевающими

1-4

по запросу

кл.руководители, соц.педагог

Консультации с
  психологом

1-4

по запросу

кл.руководители, педагог-психолог

Проведение консультаций по
  вопросам успеваемости, организации воспитательной работы в классах

1-4

по запросу

кл.руководители, соц.педагог

Модуль «Курсы внеурочной деятельности и
  дополнительное образование»

Реализация внеурочной
  деятельности согласно учебного плана

1-4

в течение года

руководитель Центра «Точка роста»,
  педагог-организатор, педагоги дополнительного образования, советники по воспитательной
  работе

Открытие Центра «Точка
  роста», (обзорная экскурсия, представление работы объединений)

1-4

14.09

Запись в объединения
  дополнительного образования Центра «Точка роста»

1-4

01 – 15.09

педагоги дополнительного образования, кл. руководители

Участие в муниципальном
  конкурсе детского творчества «Пусть всегда будет солнце»

1-4

25 – 30.09

педагоги дополнительного образования

Вступление обучающихся в
  объединение РДДМ «Движение первых»  (первичное отделение)

3-4

10.09

советники по воспитательной работе

Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ «Движение
  первых»
в формате «Дней
  единых действий»

1-4

в течение года

советники по воспитательной работе

Участие в муниципальном
  конкурсе «Природа и творчество»

1-4

1-10.10

педагоги дополнительного образования

Участие в муниципальной
  игре «Следопыт», краеведческая игра

2-4

ноябрь

кл. руководители, руководители курсов внеурочной
  деятельности

Участие в муниципальном
  выставке-конкурсе на лучшую елочную игрушку «Фабрика Деда Мороза»

1-4

18- 28.11

педагоги дополнительного образования, кл.
  руководители

Участие в муниципальной
  выставке детского творчества «Дорожная мозаика»

1-4

ноябрь

педагоги дополнительного образования, кл.
  руководители

Спортивные соревнования
  «Папа, мама, я – спортивная семья» среди 1-4 х классов

1

ноябрь

учителя физкультуры, кл. руководители

Шахматный турнир

3-4

ноябрь

педагог дополнительного образования курса «Шахматы»,
  кл. руководители

Соревнования среди 4-х
  классов «Веселые старты»

4

декабрь

учителя физкультуры, кл. руководители

Участие в муниципальной
  игре «Следопыт» 2 сезон

1

27.01

кл. руководители, руководители курсов внеурочной
  деятельности

Соревнования среди 3-х
  классов «Веселые старты – Встречаем весну!»

3

март

учителя физкультуры, кл. руководители

Спортивные
  соревнования по пионерболу

4

апрель

учителя физкультуры, кл. руководители

Соревнования среди 2-х
  классов «Веселые старты»

2

май

учителя физкультуры, кл. руководители

Легкоатлетическая эстафета
  в честь Дня Победы

1-4

04-05.05

учителя физкультуры, кл. руководители

Модуль «Ключевые школьные дела»

Праздник
  «Посвящение в первоклассники»

1

16.10

заместитель директора по ВР, педагог-организатор,
  кл. руководители

Праздник «День
  учителя»

1-4

05.10

заместитель директора по ВР, педагог-организатор,
  советники по воспитательной работе, кл. руководители

Участие в муниципальном
  конкурсе «Звучащее слово»

3-4

19-21.10

заместитель директора по ВР, руководители ШМО кл.
  руководителей, кл. руководители

Участие в мероприятиях,
  посвященных Дню народного единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
  «Испеки пирог», «Флаги России»

1-4

02-06.11

педагог-организатор, советники по воспитательной
  работе, кл. руководители

Праздник «День
  матери»

1-4

23-30.11

заместитель директора по ВР, педагог-организатор,
  кл. руководители

Участие в акции «Каждой
  птичке – по кормушке»

1-4

07-11.11

педагог-организатор, кл. руководители

Участие в новогодних
  мероприятиях (квест, хороводы, спектакли)

1-4

21-25.12

заместитель директора по ВР, педагог-организатор,
  советники по воспитательной работе, кл. руководители

Участие обучающихся городской
  ёлке

2-4

Декабрь-январь

заместитель директора по ВР, кл. руководители

Участие в спортивно-игровой
  программе «Есть такая профессия Родину защищать»

3

18.02

заместитель директора по ВР, классные руководители

Проведение мероприятия «
  Ярмарка профессий»

1-4 класс

1 раз в четверть

заместитель директора по ВР педагог-психолог, социальный
  педагог

Марафон «Неделя психологии
  в образовании»

1-4

10-17.03

заместитель директора по ВР, педагог-психолог,
  классные руководители

Концерт, посвященный
  Международному женскому дню 8 Марта

1-4

05.03

заместитель директора по ВР, педагог-организатор,
  кл. руководители, педагоги

Школьный фестиваль детского
  творчества «Ярмарка талантов»

1-4

26.03

заместитель директора по УВР, советники по
  воспитательной работе, кл. руководители, педагоги

Участие в мероприятиях,
  посвященных Дню Космонавтики

1-4

8-12.04

педагог-организатор, кл. руководители

Участие в общепоселковом
  мероприятии детского и юношеского творчества «Весеннее ассорти

1-4

24.04

заместитель директора по УВР, педагоги
  дополнительного образования, педагоги, ведущие курсы внеурочной деятельности
  художественного направления

Участие в общепоселковом
  мероприятии, посвященное празднованию Дня Победы (торжественный марш,
  строевая подготовка, изготовление открыток для ветеранов Великой
  Отечественной войны)

5-9

09.05

заместитель директора по ВР, педагог-организатор,
  кл. руководители, педагоги

Праздник «Последний звонок»
  (участие первоклассников)

1

24.05

заместитель директора по ВР, педагог-организатор,
  советники по воспитательной работе, кл. руководители, педагоги

Торжественная линейка,
  посвященная окончанию начальной школы «Прощай, начальная школа!»

4

25.05

заместитель директора по ВР, педагог-организатор,
  кл. руководители, педагоги

Модуль «Внешкольные мероприятия»

Внешкольные мероприятия, в
  том числе организуемые совместно с социальными партнёрами общеобразовательной
  организации

1-4

в течение года

классные руководители, социальные партнеры

Внешкольные тематические
  мероприятия воспитательной направленности, организуемые педагогами по изучаемым
  в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам, модулям

1-4

в течение года

классные руководители, учителя-предметники,
  педагог-психолог, соц.педагог

Экскурсии, походы выходного
  дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.)

1-4

в течение года

классные руководители, родительский комитет.

Коллективно-творческие дела

1-4

в течение года

классные руководители

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Оформление внешнего фасада
  здания, класса, холла при входе в общеобразовательную организацию
  государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской
  Федерации, муниципального образования (флаг, герб) - изображениями символики
  Российского государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической
  символики региона.
 Оформление школьного
  уголка - (название, девиз класса, информационный стенд), уголка безопасности

1-4

август-сентябрь

заместитель директора по ВР, педагог-организатор,
  кл. руководители

Размещение карт России,
  регионов, муниципальных образований (современных и исторических, точных и
  стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно
  оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися)

1-4

по мере необходимости

педагог-организатор, кл. руководители

Организацию и проведение
  церемоний поднятия (спуска) государственного флага Российской Федерации

1-4

каждый понедельник, 1 уроком

заместитель директора по ВР, Советник по ВР, кл.
  руководители

Подготовку и размещение
  регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся в разных
  предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с работами
  друг друга

1-4

по плану кл.рук.

кл. руководители

Организация и поддержание в
  общеобразовательной организации звукового пространства позитивной
  духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности
  (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
  Российской Федерации

1-4

по мере необходимости

заместитель директора по ВР, , педагог-организатор,
  кл. руководители

Оформление и обновление
  «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого этажа, рекреации),
  содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию
  позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания,
  фотоотчёты об интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся

1-4

в течение года

заместитель директора по ВР, Советник по ВР, кл.
  руководители

Оформление, поддержание,
  использование в воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в
  помещениях общеобразовательной организации или на прилегающей
  территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в
  истории России; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок

1-4

по мере небходимости

заместитель директора по ВР, , Советник по ВР, кл.
  руководители

Поддержание эстетического
  вида и благоустройство здания, холлов, классов, доступных и безопасных
  рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной организации

1-4

в течение года

заместитель директора по ВР, , Советник по ВР, кл.
  руководители

Оформление, поддержание и
  использование игровых пространств, спортивных и игровых площадок, зон
  активного и тихого отдыха

1-4

по мере необходимости

заместитель директора по ВР, Советник по ВР, кл.
  руководители

Поддержание в библиотеке
  стеллажей свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги
  выставляют для общего использования свои книги, брать для чтения другие

1-4

в течение года

педагог-библиотекарь

Оформление пространств
  проведения значимых событий, праздников, церемоний, торжественных линеек,
  творческих вечеров (событийный дизайн)

1-4

по мере необходимости

заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник по ВР,
  кл. руководители

Обновление материалов
  (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
  важных для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
  общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
  безопасности

1-4

по мере необходимости

социальный педагог

Модуль «Социальное партнерство (сетевое
  взаимодействие)»

Заключен договор о социальном партнерстве с филиалом
  ЦДЮТ Ворошиловского района

Презентация филиала фЦДЮТ Ворошиловского района на родительских собраниях, классных часах

1-4

в течение года

Педагоги ЦДЮТ Ворошиловского района, кл.
  руководители

Игровая программа в рамках
  Всероссийской акции, посвященной Дню народного единства

4

2 неделя ноября

Педагоги ЦДЮТ Ворошиловского района, кл.
  руководители

Спортивно-игровая программа
  в рамках Всероссийской акции, посвященной Дню защитника Отечества

3

3 неделя февраля

Педагоги ЦДЮТ Ворошиловского района, кл.
  руководители

Мастерская радости в рамках
  Всероссийской акции, посвященной Дню счастья

2

4 неделя
марта

Педагоги ЦДЮТ Ворошиловского района, кл.
  руководители

Игровая программа в рамках
  Всероссийской акции «День смеха»

1

1.04

Педагоги ЦДЮТ Ворошиловского района, кл.
  руководители

Мероприятия на период
  работы пришкольного оздоровительного лагеря (по отдельному графику)

1-4

июнь

Педагоги ЦДЮТ Ворошиловского района, кл.
  руководители

«Профилактика и безопасность»

Месячник безопасности
  жизнедеятельности (профилактика ДТП, пожарной безопасности, экстремизма,
  терроризма, беседы, классные часы по ПДД, ПБ)

1-4

сентябрь

преподаватель-организатор
  ОБЖ, классные руководители

Всероссийский открытый урок
  по ОБЖ

1-4

03.09

преподаватель-организатор
  ОБЖ, классные руководители

Рейд по проверке наличия
  схем безопасного маршрута и наличия светоотражающих элементов у обучающихся

1-4

14 - 19.09

преподаватель-организатор ОБЖ,
  Совет обучающихся

Открытые уроки по предмету
  ОБЖ с привлечением специалистов

1-4

октябрь

преподаватель-организатор
  ОБЖ, классные руководители

Объектовая тренировка
  эвакуации при угрозе террористического акта

1-4

октябрь

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

Участие в муниципальной
  игре по правилам дорожного движения «Красный. Желтый. Зеленый»

3

12-15.10

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

Выставка
  пожарной техники

1-4

13.10

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

День памяти жертв ДТП.
  Акция «Пусть дорога будет безопасной»

1-4

18.11

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

Участие в муниципальном
  смотре-конкурсе агитбригад по безопасности дорожного движения «Дорога глазами
  детей»

4

ноябрь

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

Участие в муниципальной
  спартакиаде «Зарница – школа безопасности». Пожарно-спасательные эстафеты, посвященные Дню
  спасателя.

1-4

ноябрь

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

Участие в творческом
  конкурсе по безопасности дорожного движения «Дорожная мозаика»

3

ноябрь

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

Участие в муниципальной
  онлайн-олимпиаде по правилам дорожного движения «Знатоки дороги»

2-4

06.02

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

Участие в военно-спортивной
  эстафете «Рубеж»

2-4

9-12.02

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

В рамках межведомственной
  профилактической акции «За здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
  помощи

1-4

апрель

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

Мероприятие, приуроченные к
  празднику «Дню пожарной охраны» (выставка техники, открытые классные часы с
  приглашение сотрудников пожарной охраны)

1-4

апрель

преподаватель-организатор
  ОБЖ, кл. руководители

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ

Модуль «Детские общественные объединения»

Вступление обучающихся в
  объединение РДДМ «Движение первых» (первичное отделение)

3-4

в течение года

советники по
  воспитательной работе

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню знаний

1-4

01.09

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню туризма

3-4

27.09

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню учителя

2-4

05.10

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню народного единства

1-4

04.11

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню матери

1-4

29.11

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню Героев
  Отечества,  кинопросмотр

3-4

09.12

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции «Подари
  книгу» в Международный день книгодарения

1-4

14.02

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню защитника Отечества

1-4

23.02

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Международному женскому дню

1-4

08.03

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню счастья

3-4

20.03

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню смеха

1-2

01.04

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции, посвященной
  Дню Победы

1-4

09.05

советники по воспитательной
  работе, классные руководители

Модуль «Школьные медиа»

Библиотечные
  уроки. Ознакомительная экскурсия

1-2

14 – 21.09

педагог-библиотекарь,
  кл. руководители

Книжные выставки, стенды,
  информационные уголки освещающие деятельность в области гражданской защиты,
  правила поведения обучающихся

1-4

1 – 10.10

педагог-библиотекарь,
  педагог-организатор ОБЖ

Информационная и книжная
  выставка «День солидарности и борьбы с терроризмом»

1-4

10-20.10

педагог-библиотекарь,
  педагог-организатор ОБЖ

Тематическая фотовыставка,
  видеопроекты, подкасты, посвященные Дню народного единства – сайт школы,
  группа ВК)

1-4

02-06.11

советники по воспитательной
  работе,  классные руководители

Участие во Всероссийской
  акции «Час кода»

1-4

01-04.12

кл. руководители, учителя,
  ведущие курс внеурочной деятельности «Юный информатик»

Кинолектории, посвящённые
  освобождению Ленинграда от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста

1-4

январь

педагог-организатор,
  классные руководители

Кинолектории, посвященные
  Дню защитника Отечества

1-4

февраль

педагог-организатор,
  классные руководители

Библиотечные
  часы

1-4

март

педагог-библиотекарь,
  классные руководители

Кинолектории (по
  предложенному плану)

1-4

март

Классные
  руководители

Неделя детской книги.
  Комплекс мероприятий в рамках недели.

1-4

апрель

педагог-библиотекарь,
  классные руководители

Тематическая фотовыставка,
  видеопроекты, подкасты, посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)

1-4

01-09.05

педагог-организатор,
  классные руководители

Кинолектории,
  посвященные Дню Победы

1-4

май

классные
  руководители

Модуль «Школьный музей »

Открытие школьного музея
  «Героями не рождаются в 2023-204 учебном году

1-4 класс

сентябрь

Руководитель школьного
  музея

Выбор актива Школьного
  музея

1-4 класс

сентябрь

Руководитель школьного
  музея

Проведение открытых
  музейный уроков

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  музея

Участие в тематических
  конкурсах

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  музея, обучающиеся, кл. руководители

Организация патриотических
  мероприятий

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  музея, обучающиеся, кл. руководители

Участие в акции «Вахта
  памяти»

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  музея, обучающиеся, кл. руководители

Проведение поисково-исследовательской
  работы

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  музея, обучающиеся, кл. руководители

Оформление тематических
  стендов

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  музея, обучающиеся, кл. руководители

Модуль «Школьный театр»

Открытие школьного
  кукольного театра

1-4 класс

сентябрь

Руководитель школьного
  театра

Набор актеров

1-4 класс

сентябрь

Руководитель школьного
  театра, обучающиеся. педагоги

Проведение занятий,
  репетиций

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  театра, обучающиеся. педагоги

Изготовление реквизита,
  костюмов, декораций к выступлениям

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  театра, обучающиеся. Педагоги ИЗО и технологии

Организация медийной
  работы: оформление рекламной продукции, оформление тематической колонки в
  шкальной газете

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  театра, обучающиеся. Педагоги ИЗО и технологии

Проведение
  выступлений(спектаклей) на школьном, районном и  муниципальном уровнях

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  театра, обучающиеся. педагоги

Подведение итогов работы
  школьного театра

1-4 класс

В течение года

Руководитель школьного
  театра, обучающиеся. педагоги

          Корректировка плана воспитательной работы уровня
начального общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения

file_name: Календарный план воспитательной работы 2023-2024 начальная школа.docx

alt: КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

alt: Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной охраны)1-430

alt: Соревнования среди 4-х классов «Веселые старты» 4декабрьучителя физкультуры, кл

alt: ВР, Советник по ВР, кл. руководители

alt: ОБЖ, кл. руководители

alt: Дни единых действий: участие во

alt: Кинолектории, посвященные Дню защитника

администрации

group: Педагогика

title: Календарный план воспитательной работы 2023-2024 для начальной школы


extracted_text:
Всерооссийский
конкурс эссе в рамках профессионального праздника «День финансиста»

Город
  (населённый пункт)

Город
  Каменск-Шахтинский

Полное наименование
  общеобразовательной организации

МБОУ
  СОШ №3 г.Каменск-Шахтинского

ФИО
  (полностью) участника Конкурса Эссе

Сергеев
  Михаил Андреевич

Электронная
  почта

elenagneusewa03.27.2018@gmail.com

Контактнвй
  телефон

89281791637

Год
  обучения (класс)

2021-2022 (8класс)

Тематическое
  направление

Вклад
  моей семьи в общее дело достижения Победы в Великой Отечественной Войне.

Тема
  сочинения

Вклад
  моей семьи в общее дело достижения Победы в Великой Отечественной Войне -
  труженики тыла.

       В 2022 году исполняется 77 лет со дня
Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Это самое трагическое и вместе с тем героическое время,
показавшее и доказавшее  всему миру величие народного духа, силу и мощь
русского характера. Наша страна заплатила слишком «жестокую и страшную цену» за
избавление человечества от фашизма.Немалую роль в этой борьбе сыграли усилия
военных финансистов, которыми была проведена мобилизация финансовых ресурсов
предприятий и населения. Лозунг «Всё для фронта, всё для победы» и
соответствующие действия военных финансистов не смогли не отразиться на
положении простых граждан, которые остались в тылу и своим трудом так же, как и
фронтовики, приближали победу.

Уже выросло не одно  поколение, знающее о войне
по рассказам отцов и дедов, книгам и  кинофильмам.
Утихла с годами боль утрат, зарубцевались раны. Давно отстроены и восстановлены
разрушенные войной города и сёла.  Но в
человеческой памяти навсегда останутся имена героев Великой Победы.

Война была народной, потому что абсолютно вся страна, все люди от мала до велика
вели борьбу против фашистских оккупантав. Одни на фронте, а некоторые помогали,
работая в тылу. Как не считать героями стариков, женщин и детей, взваливших на
свои плечи тяготы военного лихолетья.
Сегодня
я хочу рассказать о своей прабабушке, Дурневой Наталье Ивановне, труженнице
тыла, имеющей награды «За доблестный труд в Великой Отечественной войне
1941-1945 гг». Бабушке  в этом году исполняется 98 лет, но она до сих пор со
слезами на глазах вспоминает те тяжёлые военные годы...

Так же,  как и по всей стране, в деревнях  остались стар да мал. Вот как
вспоминала те годы моя родная седовласая старушка. Когда началась Великая
Отечественная война, Дурнева (в девичестве Стеценко) Наталья Ивановна проживала
в селе Купянка Богучарского района Воронежской области.
В 1941 году окончила 7 классов и поступила учиться в Богучарское педагогическое
училище, но проучившись 3 месяца ушла из училища, так как нужно было работать. Возраст
беззаботности, безудержного веселья и радости, но… Война внесла свои
коррективы. «Жили мы все одной большой семьёй в избе. Отец ушёл на фронт ( я
его и не помню), так и  не вернулся. Мать, как могла, заботилась о нас. А нас у
неё было двое, я и брат Саша.  Из муки сами пекли хлеб и разные изделия.
Питались  картошкой, редькой, похлёбкой из лебеды, пили, в основном,  воду и
молоко. Из обуви у нас были калоши, резиновые сапоги и то не у всех, кто-то и
босиком ходил. Помогали шить разные изделия, занимались и скотоводством
(выращивали и стригли овец, а потом вязали носки и варежки, и отправляли на
фронт) и земледелием (выращивали коноплю, и делали масло;сеяли овёс, которым
кормили лошадей и ели сами), работали  в поле, на сенокосе. Мне доставалась
нелёгкая работа:  полоть сорняки».  В 1942 году её семья переехала в хутор
Широкий Чертковского района Ростовской области. Осенью 1942 года хутор
захватили итальянцы, а ранней весной ушли. Во время войны Наталья Ивановна
выполняла самую разнообразную работу. Зимой они с братом пешком шли в хутор
Анна - Ребриково, расчищали аэродром от снега и узкоколейку, которую тянули от
Кантемировки до Вёшенской. Зимой приходилось и хлеб вручную молотить.
     В
1942 году Наталья Ивановна училась на комбайнёра. Но работать по-настоящему на
комбайне не пришлось, так как в колхозе «Ворошилова» их было всего два и то
очень старые. Поэтому комбайны большее время ремонтировали, а меньше на них
работали. В зимнее время девушки и женщины готовили бороны к весне,
ремонтировали технику. А летом работали в поле: прополка, уборка. Хлеб косили
вручную косой, складывали в копны, молотили.
       Трудно
сразу оценить непосильнвй труд, внесённый Натальей Ивановной в Великую Победу,
ведь только 5 июня 1994 года ей была вручена медаль «За доблестный труд в
Великой Отечественной войне 1941-1945 гг».

Не забыть те годы и ту землю, политую потом и слезами. Знал народ, что в этом его
жизнь и его победа! Не было опыта, знаний и навыков, но было большое желание
добиться всего, научиться, помочь , победить.

Вот какими были труженики тыла, простые русские люди - девчонки и  мальчишки. которые
сделали всё, что могли для фронта и Великой Победы!

Всё меньше остается в живых тех, кто может рассказать нам о военной истории
родного края, о событиях героического прошлого, поэтому каждая строчка
воспоминаний о военном нелёгком времени - бесценный дар для нас и последующих
поколений. Я горжусь своей прабабушкой!Хочется напомнить своим сверстникам и
вообще всем людям на земле замечательнве слова Р.Рождественскго
Люди,покуда
сердца стучатся
Помните,
Какою
ценой завоёвано счастье!
Пожалуйста,
помните!

Сергеев Михаил, 8 класс

Список использованной литературы:
1. Гнездилов А.И. Роль финансистов в годы Великой
отечественной
войны // Молодой ученый. – 2021. – No 16 (358). – С.
51–52.
2. Заквасин А, Ксенофонтова А. Все для фронта: какую
роль сыграли военные
финансисты в победе СССР над нацистской Германией
[Электронный ресурс]. URL:
hhttps://www.mos.ru/news/item/73799073 (дата
обращения: 23.07.2021).
3. Ломкин А. Финансовый фронт Великой Отечественной
[Электронный
ресурс]. URL:
https://zvezdaweekly.ru/news/20194301216-e9IH6.html (дата обращения:
23.07.2021).
4. Финансовый фронт войны: как московские финансисты
приближали
Великую Победу [Электронный ресурс]. URL:
hhttps://www.mos.ru/news/item/73799073
(дата обращения: 23.07.2021).
5. Ческидов Б.М. Финансовое обеспечение победы в
Великой Отечественной
войне // Финансы и кредит. – 2010. – No 20 (407). – С.
7579.

alt: Список использованной литературы: 1

обществознание

group: Дисциплины

title: Всероссийский конкурс эссе в рамках профессионального праздника "День финансиста"


extracted_text:
20 лет Конституции
Российской Федерации

Как появилась наша Конституция?
Наша Конституция – первая Конституция нового государства,
Российской Федерации, правопреемницы Советского Союза. Она
была
принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 года.
Этому принятию
предшествовала серьезная политическая борьба и политические
изменения.
За время Перестройки в Конституцию СССР 1977 года было
принято
множество поправок, в том числе такие значимые, как введение

многопартийности, альтернативных выборов, установление
частной
собственности как базиса хозяйственных отношений. В
совокупности эти
поправки позволяли построить работоспособные демократические

институты, и это стало поводом для некоторых политических
сил, в первую
очередь коммунистических, отрицать необходимость принятия
новой
Конституции.
Для молодых демократов, которые были в команде первого
Президента
РФ Бориса Ельцина, принципиально важным было упразднить
Советы,
пронизывавшие политическую систему СССР по всей вертикали,
от
сельского до общесоюзного руководства. Они доказывали, что
советы –
неэффективный и безответственный орган, которые изжил себя
за 70 лет
существования.
Эта борьба отразилась в нескольких конституционных проектах,

которые были подготовлены в 1992-93 годах. Основными стали
так
называемый «румянцевский» проект, подготовленный
Конституционной
комиссией Съезда народных депутатов, и «президентский»
проект,
подготовленный по указанию Ельцина. Проекты настолько не
сходились
между собой, что в мае 1993 года было созвано специальное
Конституционное совещание, в которое вошли представители
общественности. Его задачей стало создать компромиссный
проект
Конституции, с учетом пожеланий многочисленных политических
организаций и субъектов Федерации. К 12 июля Совещание
предоставило
итоговый проект.
Вопрос о принятии Конституции было решено вынести на
всенародное
голосование; одновременно следовало провести выборы в новые
органы
представительной власти, государственную Думу и Совет
Федерации. Этому
и был посвящен Указ Президента №1400 от 21 сентября 1991
года «О
поэтапной конституционной реформе в Российской Федерации»,
объявлявший о роспуске Съезда народных депутатов и
подготовке к
конституционному референдуму и выборам. Народные депутаты
распускаться не были готовы. Они сочли Указ Президента
антиконституционным, указав, что по действующей Конституции
Президент
неполномочен изменять органы власти. Эту позицию разделил и
Конституционный суд РФ. Сложилась ситуация двоевластия: с
одной
стороны, Президент распустил Съезд народных депутатов, с
другой – Съезд
народных депутатов отправил в отставку Президента. Такая
ситуация
продолжалась недолго: 3-4 октября в Москву были введены
войска, верные
Президенту, и после открытого противостояния Съезд народных
депутатов
был распущен. Через год Государственная дума амнистировала
всех
участников октябрьских событий, признав, что каждая из
сторон отстаивала
свои политические взгляды.
После восстановления порядка был опубликован окончательный
вариант конституционного проекта, который и был вынесен на
всенародное
голосование 12 декабря 1993 года.

                     Каковы основные положения нашей
Конституции?
Теперь мы знаем, что Конституция – это политический
документ, и
каждая статья в ней – это результат политического решения. И
самые важные
решения нашей Конституции – это решения вопросов о власти,
формах
собственности, правах человека, устройстве государства,
идеологии.
«Носителем суверенитета и единственным источником власти в
Российской Федерации является ее многонациональный народ»1
. Россия
представляет собой республику с широкими президентскими
полномочиями.
Народ может осуществлять свою власть непосредственно – во
время выборов
и референдумов – и через органы власти. Органы власти
разделены на
законодательные, исполнительные и судебные; это сделано для
того, чтобы
не допустить сосредоточения власти в одних руках, то есть
диктатуры.
Законодательная власть принадлежит представительному органу,

который называется Федеральное собрание РФ. Депутаты нижней
палаты
Федерального собрания – Государственной Думы – избираются
всем
населением страны по специально созданным избирательным
округам на
пять лет. Но население страны распределено неравномерно по
регионам,
поэтому от одних территорий избирается большее число
депутатов, а от
других – меньшее. Эта диспропорция сглаживается за счет
верхней палаты –
Совета Федерации, в котором представлены по два члена от
каждого региона.

file_name: 20 лет Конституции Российской Федерации.docx

alt: Конституции Российской Федерации

alt: Каковы основные положения нашей

title: классный час


extracted_text:
2023
МБОУ
«Теплоключевская СОШ»

Навыки читательской грамотности при подготовке к итоговому
сочинению

Михайлова
Айыы-Куо Кузьминична,
учитель русского
языка и литературы

Мой универсальный список литературы для ИС.

№

Время чтения

1

Н.В. Гоголь
  «Шинель»

1
  час

2

В.Г. Распутин
  «Уроки французского»

50
  минут

3

Б.Л. Васильев
  «Экспонат №»

40
  минут

4

М.А. Шолохов
  «Родинка»

40
  минут

5

М.Горький
  «Старуха Изергиль»

35
  минут

6

Н.Д. Телешов
  «Белая цапля»

25
  минут

7

А.П. Чехов «Крыжовник»

20
  минут

8

Б. Екимов «Ночь
  исцеления»

20
  минут

9

Л.Н. Толстой
  «После бала»

20
  минут

10

К.Г. Паустовский
  «Старый повар»
«Корзина с
  еловыми шишками»

8
  минут
19
  минут

11

А.А. Платонов
  «Юшка»
«Неизвестный
  цветок»

15
  минут
10
  минут

12

Г.Х. Андерсен
  «Девочка со спичками»

10
  минут

13

О. Генри
  «Последний лист»

10
  минут

14

Роза Госман о Дружбе

5
  минут

15

К.Г. Паустовский
  «Телеграмма»

4
  минуты

16

Современная
  притча «Красная роза»

1
  минута

КРАСНАЯ РОЗА — современная притча

Один американский моряк получал письма от
женщины, которую он никогда не видел. Её звали Роза. Они переписывались 3 года.
Читая её письма и отвечая ей, он понял, что уже не может жить без её писем. Они
полюбили друг друга, сами не осознавая того.
            Когда закончилась его
служба, они назначили встречу на Центральном вокзале, в пять часов вечера. Она
написала, что в петлице у неё будет красная роза.
            Моряк задумался: он
никогда не видел фотографию Розы. Он не знает, сколько ей лет, не знает,
уродливая она или хорошенькая, полная или стройная.
            Он пришёл на вокзал,
и, когда часы пробили пять, она появилась. Женщина с красной розой в петлице.
Ей было около шестидесяти. Моряк мог повернуться и уйти, но он не сделал этого.
Эта женщина писала ему всё то время, пока он был в море, посылала подарки на
Рождество, поддерживала его. Она не заслужила такого. И он подошёл к ней,
протянул руку и представился. А женщина сказала моряку, что он ошибся. Что Роза
стоит за его спиной. Он обернулся и увидел её. Она была одних с ним лет,
прекрасная. Пожилая дама объяснила ему, что Роза попросила её продеть цветок в
петлицу. Если бы моряк повернулся и ушёл, всё было бы кончено. Но если бы он
подошёл к этой пожилой даме, она показала бы ему настоящую Розу и рассказала
всю правду.

(Подходит к темам: любовь, воспитание,
ответственность, совесть и т.д.)

file_name: Мой универсальный список литературы для ИС.docx

alt: МБОУ «Теплоключевская СОШ»

alt: Мой универсальный список литературы для


extracted_text:
Знаменитый
поэт Самуил Яковлевич Маршак прославился на весь Советский Союз своим
творчеством, буквально пропитанным любовью и состраданием. Его стихотворения
были отражением его души и жизненной позиции. Светлый и безгранично добрый
человек — вот как описывали поэта его современники, которым посчастливилось
знать его лично.
Интересные факты из жизни Маршака.
1.      Уже в зрелом
возрасте Самуил Маршак упоминал, что самым ранним его воспоминанием является
пожар, случившийся во дворе дома, где он жил со своими родителями.
2.      Дочь Маршака
трагически погибла в возрасте одного года, когда на неё опрокинулся самовар с
кипятком.
3.      Проживая в
Воронеже, поэт активно занимался оказанием помощи пострадавшим в ходе Первой
Мировой войны беженцам.
4.      Первые стихи
юного Самуила были опубликованы в еврейском журнале, когда ему было пятнадцать
лет.
5.      Маршак —
почётный гражданин Шотландии. Это звание было присвоено ему шотландским
правительством за переводы поэм Роберта Бернса на русский язык.
6.      У Маршака
было очень посредственное зрение. Именно по этой причине его не призвали в
армию, когда началась Первая Мировая.
7.      Самуил
Маршак организовал в Воронеже подростковый театр, для которого сам написал
несколько пьес.
8.      Человеком он
был довольно рассеянным. Однажды он прислал подруге открытку, подписанную
1930-м годом, хотя уже шёл 1960-й.
9.      Советская
власть лояльно относилась к Маршаку, несмотря на то, что он помогал таким
опальным поэтессам, как Анна Ахматова и Марина Цветаева (интересные факты о Цветаевой).
10.  Сын Маршака,
Иммануил, стал видным учёным-физиком.
11.  Владимир
Познер, известный ведущий на телевидении, некогда был секретарём Самуила
Маршака.
12.  Шотландское
правительство после смерти поэта прислало на его похороны вересковый венок.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Знаменитый поэт Самуил Яковлевич Маршак прославился на весь Советский Союз своим творчеством.docx

alt: Знаменитый поэт Самуил Яковлевич

title: Сообщение "  С.Я.Маршак. Интересные факты из жизни"


extracted_text:
Когда эмоции переполняют Вас, эффективнее
использовать

«Я
– сообщение»
«Я – сообщение» предполагает  открытое, явное
выражение чувств говорящего.

Структура «Я – сообщения»:
1. Безоценочное
описание факта + описание чувств другого человека.
2. Выражение
собственных чувств + описание их причины.
3. Пожелание (такая
форма оставляет свободу для выбора решения).

Свёрнутая формула «Я – сообщения»:
«Когда… (факт), то я     чувствую… , потому что… Мне бы
хотелось…»

Типичные ошибки при использовании «Я –
сообщения»:
1. Начинаем с «Я –
сообщения», заканчиваем  «Ты – сообщением».
2. Выражаем чувства
неполной силы.
3. Выражение «не
тех», не искренних чувств.
4. Выражение слишком
сильных чувств.

Преимущества  «Я – сообщения»:
•
Выражение
чувств в необидной для собеседника форме.
•
Делает нас
человечнее, ближе друг к другу.

•
Люди начинают
нам доверять в ответ на искренние чувства.
•
Мы оставляем за
собеседником право выбора , возможность самим принять решение. И тогда – удивительно – он начинает учитывать
наши желания и переживания.

Если
«Я-сообщение»   не работает:
•
Посылайте
следующее «Я-сообщение», уточняющее
Ваше чувство, делающее его более ощутимым для ребенка. Дети часто игнорируют
«Я-сообщения», особенно вначале. Они иногда предпочитают «не слышать», как их
поведение воздействует  на взрослого.
•
Возможно
ваше «я-сообщение» вызвало у ребёнка замешательство (какие-либо чувства).  В таком случае «активно
послушайте» ребёнка.

****************************************************************************************
Когда эмоции переполняют Вас, эффективнее
использовать

«Я
– сообщение»
«Я – сообщение» предполагает  открытое, явное
выражение чувств говорящего.

Структура «Я – сообщения»:
1. Безоценочное
описание факта + описание чувств другого человека.
2. Выражение
собственных чувств + описание их причины.
3. Пожелание (такая
форма оставляет свободу для выбора решения).

Свёрнутая формула «Я – сообщения»:
«Когда… (факт), то я     чувствую… , потому что… Мне бы
хотелось…»

Типичные ошибки при использовании «Я –
сообщения»:
1. Начинаем с «Я –
сообщения», заканчиваем  «Ты – сообщением».
2. Выражаем чувства
неполной силы.
3. Выражение «не
тех», не искренних чувств.
4. Выражение слишком
сильных чувств.

Преимущества  «Я – сообщения»:
•
Выражение
чувств в необидной для собеседника форме.
•
Делает нас
человечнее, ближе друг к другу.

•
Люди начинают
нам доверять в ответ на искренние чувства.
•
Мы оставляем за
собеседником право выбора , возможность самим принять решение. И тогда – удивительно – он начинает учитывать
наши желания и переживания.

Если
«Я-сообщение»   не работает:
•
Посылайте
следующее «Я-сообщение», уточняющее
Ваше чувство, делающее его более ощутимым для ребенка. Дети часто игнорируют
«Я-сообщения», особенно вначале. Они иногда предпочитают «не слышать», как их
поведение воздействует  на взрослого.
•      Возможно ваше «я-сообщение» вызвало
у ребёнка замешательство (какие-либо чувства).  В таком случае «активно послушайте» ребёнка.
Что
нам мешает слушать?
1. Приказы, команды: «Сейчас же перестань!», «Убери!», «Вынеси
ведро!!!», «Быстро в кровать!», «Чтобы больше я этого не слышал!», «Замолчи!».
2. Предупреждения, предостережения, угрозы:
«Если
ты не прекратишь плакать, я уйду», «Смотри, как бы не стало хуже», «Еще раз это
повторится, и я возьмусь за ремень!», «Не придешь вовремя, пеняй на себя».
3. Мораль, нравоучения, проповеди: «Ты обязан вести
себя как подобает», «Каждый человек должен трудиться», «Ты должен уважать
взрослых».
4. Советы, готовые решения: «А ты возьми и
скажи…», «Почему бы тебе не попробовать…», «По моему, нужно пойти и
извиниться», «Я бы на твоем месте дал сдачи».
5. Доказательства, логические доводы, нотации, «лекции»: «Пора бы знать,
что перед едой надо мыть руки», «Без конца отвлекаешься, вот и делаешь ошибки»,
«Сколько раз тебе говорила. Не послушалась – пеняй на себя».
6. Критика, выговоры, обвинения: «На что это
похоже!», «Опять все сделала не так!», «Все из-за тебя!», «Зря я на тебя
понадеялась», «Вечно ты!»
7. Похвала. В похвале есть всегда элемент оценки. Ребенок может стать зависимым от похвалы: ждать,
искать ее.
8. Обзывания, насмешки. «Плакса-вакса!», «Лентяище!»,
«Лежебока!», «Не будь лапшой…»
9. Догадки, интерпретации, домыслы:«Я знаю, всё из-за
того, что…», «Я всё равно вижу, что…», «Я вижу тебя насквозь…»
10. Выспрашивание, расследование. «Нет, ты всё-таки
скажи! Я всё равно узнаю…»,»А вот почему ты…?»
11. Сочувствие на словах, уговоры, увещевания. «Успокойся, не
обращай внимание!», «Он того не стоит!», «Перемелется - мука будет!»
12. Отшучивание, уход от проблемы. Сарказм, ирония
вызывают реакцию раздражения и обиды.

Что
нам мешает слушать?
1. Приказы, команды: «Сейчас же перестань!», «Убери!», «Вынеси
ведро!!!», «Быстро в кровать!», «Чтобы больше я этого не слышал!», «Замолчи!».
2. Предупреждения, предостережения, угрозы:
«Если
ты не прекратишь плакать, я уйду», «Смотри, как бы не стало хуже», «Еще раз это
повторится, и я возьмусь за ремень!», «Не придешь вовремя, пеняй на себя».
3. Мораль, нравоучения, проповеди: «Ты обязан вести
себя как подобает», «Каждый человек должен трудиться», «Ты должен уважать
взрослых».
4. Советы, готовые решения: «А ты возьми и
скажи…», «Почему бы тебе не попробовать…», «По моему, нужно пойти и
извиниться», «Я бы на твоем месте дал сдачи».
5. Доказательства, логические доводы, нотации, «лекции»: «Пора бы знать,
что перед едой надо мыть руки», «Без конца отвлекаешься, вот и делаешь ошибки»,
«Сколько раз тебе говорила. Не послушалась – пеняй на себя».
6. Критика, выговоры, обвинения: «На что это
похоже!», «Опять все сделала не так!», «Все из-за тебя!», «Зря я на тебя
понадеялась», «Вечно ты!»
7. Похвала. В похвале есть всегда элемент оценки. Ребенок может стать зависимым от похвалы: ждать,
искать ее.
8. Обзывания, насмешки. «Плакса-вакса!», «Лентяище!»,
«Лежебока!», «Не будь лапшой…»
9. Догадки, интерпретации, домыслы:«Я знаю, всё из-за
того, что…», «Я всё равно вижу, что…», «Я вижу тебя насквозь…»
10. Выспрашивание, расследование. «Нет, ты всё-таки
скажи! Я всё равно узнаю…»,»А вот почему ты…?»
11. Сочувствие на словах, уговоры, увещевания. «Успокойся, не
обращай внимание!», «Он того не стоит!», «Перемелется - мука будет!»
12. Отшучивание, уход от проблемы. Сарказм, ирония
вызывают реакцию раздражения и обиды.

title: Для психолога