extracted_text:
Конспект урока  английского языка по ФГОС
(тема «Мои друзья и я. Досуг и увлечения»,  УМК
Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Дуванова О.В. и др. Английский язык. 5 класс)

Учитель: Напалкова Светлана Александровна
 Класс: 5

Тема: «Мои друзья и я. Досуг и увлечения»
Цель урока:
1. Актуализация ранее изученных лексических единиц,
употребляемых для описания занятий в свободное время, и семантизация новых
лексических единиц по теме «Мои друзья и я. Досуг и увлечения».
 2. Совершенствование грамматических навыков говорения
по теме урока, развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения
конкретной информации.

 Тип урока: урок освоения новых знаний

 Задачи урока:
Формирование личностных УУД:
1. Формирование мотивационной основы учебной деятельности,
включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.
2.Формирование основ гражданской идентичности личности. Как
я провожу свое свободное время? А как мои друзья?
3. Формирование умения задавать вопрос «Какое значение,
смысл имеет для меня учение», и умение находить на него ответ. Для чего учу эту
тему?
 4. Учиться оценивать усваиваемый учебный материал,
исходя из социальных и личностных ценностей, и уметь делать личностный
моральный выбор. Воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном
времяпрепровождении с друзьями и в семье.

Формирование регулятивных УУД:
 1. Умение ставить учебные задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Я
провожу свободное время так, а как это делают мои британские сверстники?
2. Уметь планировать промежуточные цели с учетом конечного
результата и составлять план действий по достижению этого результата, вносить
необходимые коррективы в план и способ действия в случае необходимости, а также
уметь предвосхищать конечный результат.
3. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности.
4. Формировать способность к мобилизации сил и энергии,
способность к волевому усилию в преодолении препятствий.

Формирование познавательных УУД:
1. Умение формулировать познавательную цель. Как русские и
британские сверстники проводят свободное время с друзьями и родителями?
2. Осуществлять поиск и выделение информации.
3. Самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера. Презентация семейного древа

Формирование коммуникативных УУД:
1. Умение планировать и организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
2.Умение адекватно использовать коммуникативные, прежде
всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, владеть
диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и
инструменты ИКТ.
3. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли.
4. Воспитание потребности и способности к сотрудничеству и
взаимопомощи при работе в паре и группе, воспитание уважительного отношения к
мнению других.
5. Управление поведением партнера (контроль, коррекция,
оценка действий партнера).

Оснащение урока:
УМК.
2. Опорные схемы для ответов на доске.
3. Презентация в программе «Power Point», разработанная
учителем к данному уроку по теме: «Любимые занятия британских школьников»
(напр., игры Scrabble, Monopoly, Bingo, мультфильмы The Simpsons, Rugrats.)
 4.Звуковое пособие на CD к данному УМК

 Структура урока.

1-й этап. Мотивационный
1. Мотивация к учебной деятельности с целью включения
учащихся в УД на личностно значимом уровне.

2-й этап. Ориентировочный
1. Актуализация знаний и пробное учебное действие с целью
проверить готовность мышления и осознание потребности к построению нового
способа действия.
2. Выявление места и причины затруднения.

3-й этап. Исполнительский
1. Построение проекта выхода из затруднения (постановка цели
учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации).
2. Реализация построенного проекта (построение и фиксация
нового знания).
3. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
(применение нового знания в типовых ситуациях).

4-ый этап. Контрольный
1. Самостоятельная работа с самопроверкой умения применять
новые знания в типовых условиях.
2. Включение нового знания в систему знаний, повторение и
закрепление ранее изученного.

5-ый этап. Рефлексивный
1. Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка
работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

 Ход урока:
Время
Деятельность учителя
Деятельность учеников/
Формы работы
Оснащение
1-2 мин

1-й этап. Мотивационный
-  Good morning, boys and girls! I’m
glad to see you. I hope everybody is ready to work.  Sit down, please.
Let’s start our lesson.
 -  What is the date today?
 -  Who is absent today?
 - What is the weather like today? Is
it fine? Yeah, it’s good for different interesting activities.
(фронтально)
Отвечают на вопросы учителя
Тема на доске: What do you do in your spare time?
4-5 мин

2-й этап. Ориентировочный
Look at the blackboard. What are we going
to speak about today? We like doing different things in our spare time, don’t
we? What can we do to have fun?
We can read a good book (listen to
favourite music, walk a pet, watch a nice film, play games, ride a bike, go to
the cinema, play a musical instrument…).
Картинки + словесные опоры
3-4 мин
1.And do you know what British children do
in their spare time?
2.What activities do you know? What
activities don’t you know? (просмотр презентации)
3. What do you want to learn during today’s
lesson?
No. (отмечают новый материал, новую лексику)
I want to learn…
I want to know
I want to memorize….
(фронтально,
самостоятельно или в парах)
Презентация «Любимые занятия британских школьников».
Опорная схема, по которой ученики ставят личные цели на урок
4-6 мин

3-й этап. Исполнительский
Well, British children like doing different
activities in their spare time. Let’s learn them. Repeat the phrases after me.
Match the pictures and the phrases from the box. Say, what British children do
in their spare time. Well done!
Читают словосочетания, выясняют их значение, отрабатывают
произношение, отвечают на вопрос
Учебник, с. 8, упр.1
5-8 мин
4-5 мин
1. I think you will be happy to make
the acquaintance of some British children. Look at the pictures. This is Clare
and this is Paul. They are talking about their favourite spare time activities.
Please , listen carefully and get ready to answer what they do in their spare
time.
- Before you answer, let’s remember the
rules of using Present Simple. Глаголы третьего лица в
Present Simple получают окончание s.
What else do Clare, Megan and Paul do in
their spare time? Do they have fun?
Which of Clare’s and Paul’s activities
do/don’t you know? Давайте вспомним, как строятся утвердительные и
отрицательные предложения в Present Simple.
2. Let’s see what things Clare’s family
like doing together.
Проверка д.з. And
how does your family spend time together? Do you have fun?
Учащиеся слушают высказывания детей по очереди и выясняют,
что из того, что делают многие британские дети, делают Клэр и Пол в вое
свободное время.
Учащиеся показывают рисунки своего семейного древа,
рассказывают о своей семье, что они делают вместе.
Учебник, с. 8, упр. 2(1)
Опорные граммат. схемы на доске;
Звуковое пособие на CD к данному УМК, Учебник, с. 8, упр.
2(2,3)
Учебник, с.9, упр.3(1)
Учебник, с.9, упр.3(2)
3-5 мин

4-ый этап. Контрольный
Role play
OK, children! Now you know what Clare and
Paul like to do in the spare time. They also want to learn about your free time
activities. Ask and answer their questions. Таблица поможет вам
правильно задать общие и специальные вопросы в Present Simple
Ученики работают в парах и триадах, составляют мини-диалоги,
проверяют друг друга
Учебник, с.9, упр.4
Опорная схема на доске
5-8 мин
Game.
Well, it’s high time to play. Your aim is
to find a classmate with similar interests.
The rules of the game.
1) каждый учащийся пишет три предложения о том, что делает в
свободное время, и три предложения о том, что не делает.
2) учащиеся ходят по классу, расспрашивают одноклассников об
их свободном времени и находят того, у кого четыре похожих ответа. Ответы могут
включать в себя как то, что учащиеся делают в свободное время, так и то, чем
они не занимаются.
3) учащиеся сообщают результат классу.
Примерные ответы:
… and I have common interests. We play
computer games in our spare time. We watch TV after school. We don’t ride a
bike.
Учебник, с.9, упр.5
2-3 мин

5-ый этап. Рефлексивный
1. Объяснение домашнего задания.
2.Рефлексия.
Now I know how to speak about…
Now I can understand…
Now I can use…
Now I remember…
(фронтально или в парах)
Д.З. All about me
(AB No.2), AB ex.1, Reader ex.1
Опорная схема, по которой ученики говорят, чего достигли на
уроке

alt: Конспект урока английского языка по

title: Иностранный язык


extracted_text:
Уроки
музыки

МУЗЫКА и ВРЕМЕНА ГОДА
То, о чём я хочу тебе рассказать, произошло очень
давно. В Петербурге издавался журнал, который назывался «Нувеллист» — от слова
«новелла», что значит небольшой рассказ. Журнал выходил каждый месяц, и,
конечно, в первом новогоднем номере читателей всегда ожидал какой-нибудь
приятный сюрприз.
На этот раз в январском номере журнала появились ноты
небольшой музыкальной пьесы для рояля, которая называлась «Январь». Автора
пьесы уже тогда знали и любили. Это был композитор Пётр Ильич Чайковский.
«Январь» — это одна из пьес музыкального альбома
Чайковского, который называется «Времена года». В этом альбоме — двенадцать
небольших пьес — по числу месяцев в году.
Но почему же в журнале «Нувеллист» была напечатана
только одна пьеса? Да потому, что это был сюрприз, подарок. Каждая из
двенадцати пьес появлялась в журнале в том месяце, название которого она имела.
И только потом все они были объединены в альбом «Времена года». Получился
музыкальный календарь природы, о котором я и хочу тебе рассказать.

Февраль. Масленица
Скоро масленицы бойкой
Закипит широкий пир...

(П. А. Вяземский)
Ты знаешь, что такое масленица? Может быть, и нет. Но
если ты знаешь сказку про Снегурочку — пьесу или оперу, — то, наверное,
помнишь, как весёлый сказочный народ берендеи вывозят в лес на санях огромное
чучело — масленицу. Песни, пляски, смех... Берендеи провожают зиму.
Такой праздник когда-то действительно существовал. Он
был очень весёлый — яркий, шумный. Во время масленицы пекли румяные масленые
блины — круглые, горячие, как солнце, которое очень ждут люди после холодной
зимы. Ступай, масленица, за солнцем, за летом. Зови его к людям! Об этом и
рассказывает музыка «Февраля». Вслушиваешься в неё — словно не рояль звучит, а
балалайки, гусли, рожки. Так и, кажется, что играет русский народный оркестр.
Да и сама музыка такая по-настоящему русская — весёлая народная пляска.
Впрочем, нет, это не просто пляска, а целая картинка шумного, многолюдного
праздника.
Нужно тебе сказать, что все русские композиторы очень
хорошо знали и любили народную музыку. Они записывали и изучали песни, которые
сочиняли в деревнях и сёлах сами крестьяне. Кто именно сочинил песню, почти
никогда никто не знал. Песни передавались от отца к сыну, от бабушки к внучке.
Но знали и пели их во все времена; и сейчас ещё можно услышать многие из этих
песен. Народ бережёт их и помнит. Русские композиторы часто включали в свои
сочинения народные песни и танцы. А иногда сочиняли музыку, похожую на
народную.
Однажды композитор Римский-Корсаков написал протяжную,
грустную песню. Её пела девушка Любаша в опере «Царская невеста». Когда песня
прозвучала в опере первый раз, никто не поверил композитору, что он сочинил её
сам. Думали, что услышал в деревне или нашёл в сборнике народных песен.
Композитору бы обидеться, что ему не верят, а он обрадовался: он ведь того и
добивался, чтобы песня звучала, как настоящая народная.
Когда будешь слушать «Масленицу», непременно
прислушайся к музыке повнимательнее. Вспомни, может быть, ты знаешь
какие-нибудь русские народные песни: «Со вьюном я хожу» или «Во поле берёзонька
стояла». Сравни их напев с музыкой «Масленицы».
И если тебе захочется нарисовать картинку, наверное,
картинка получится весёлая и яркая.

Ты стоишь на пороге огромной и прекрасной страны
Музыка. Помни, что в этой стране ты всегда будешь желанным гостем и даже
найдёшь друга, если только не испугаешься трудностей, которые неизбежны, когда
человек открывает для себя новый, не известный ему ещё мир.
Тебе помогут книги, пластинки, радио и телевидение.
Это очень хорошие помощники. Они могут сделать многое. Но самое главное зависит
только от тебя.
Слушай музыку, слушай её как можно больше. И
непременно думай над тем, что услышишь.
А пока всего тебе доброго, мой маленький друг.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Уроки музыки МУЗЫКА и ВРЕМЕНА

title: Музыка: Чайковский. Времена года. Февраль - Масленица (для малышей)


extracted_text:
«Родина моя-Донбасс»
Конспект интегрированного занятия по
нравственно-патриотическому воспитанию в подготовительной группе
Макарюха Елена
Сергеевна
Воспитатель
ГДОУ ЛНР
«Ровеньковский
ясли-сад
комбинированного
вида «Антошка»
Цель:
- расширить
представления детей о республике, в которой они живут;
- познакомить
с государственной символикой ЛНР.
Задачи:
Образовательные:
- дать понятие
Родина, родная
земля.
- учить
применять полученные знания в любой ситуации;
- учить
связно отвечать на вопросы.
Развивающие:
- способствовать
развитию памяти, логического мышления, воображения, умение работать в
коллективе.
- развивать
эмоционально-ценностное отношение к Родине
Воспитательные:
- воспитывать любовь к Родине, нравственно-патриотические
чувства.
Оборудование: ноутбук, изображение символики ЛНР, аудио с гимном ЛНР.
Предварительная работа: чтение стихотворения «Что мы Родиной зовём», прослушивание
песни «С чего начинается Родина», рассматривание символики ЛНР, прослушивание
гимна ЛНР, игра «Собери флаг ЛНР», показ и просмотр фотографий города Ровеньки,
рисование «Каким я вижу свой родной край».
Ход занятия:
Здравствуйте
ребята, скажите, какое у вас настроение? (хорошее)
Давайте
поделимся своим хорошим настроением, улыбнемся друг другу и присядем на
лавочки, приготовьте свои ушки и послушайте стихотворение.
«Что мы Родиной зовем?»
Дом,
где мы с тобой живем,
И
березки, вдоль которых
Рядом
с мамой мы идем.
Что
мы Родиной зовем?
Поле
с тонким колоском,
Наши
праздники и песни,
Теплый
вечер за окном!»
Прослушивание
песни «С чего начинается Родина?».
Ребята,
а что такое Родина? (ответы детей)
-
Родина – это страна, в которой мы родились и живём.
-
Родина, это земля, на которой жили, трудились наши предки.
Есть
большая Родина –
это наша Луганская Народная Республика, и есть маленькая родина – наш город Ровеньки, дом,
родная семья,
мама и папа.
г. Ровеньки
Когда приходит в город листопад
И листья в вальсе кружат на асфальте,
А бабье лето паутинками звеня,
С деревьев снимает праздничные платья.
И все вокруг кружит, кружит,
Где все сплелось, и песней звонкой льется.
Ми пишем жизни нашей чистовик
На карте города, кто как умеет, где придется.
Шахт терриконы, звездные копры,
И заводские трубы и в полях пшеница.
Больницы, школы, детские сады,
И родников прозрачная водица…
Все это край родной и каждому понятный,
А мы - Ровенчане, что так гордо звучит.
Расти и процветай наш ненаглядный,
И пусть тебя Господь на веки сохранит.
Давайте поиграем в игру «Я начинаю, вы продолжаете».
- Наша Республика
называется ... (Луганская
Народная Республика).
- Столица
ЛНР город (Луганск).
-В нашей Республике есть
такие города как Краснодон… (Луганск, Антрацит, Красный Луч)
- В нашей Республике
много лесов… (парков,
полей, рек, дорог).
- Город в
котором мы живем называется … (Ровеньки)
- В нашем
городе Ровеньки есть шахты и в них добывают … (уголь)
Физминутка.
Здравствуй, мир (руки вверх)
Это – я (руки на груди)
А вокруг страна моя (раскинуть руки)
Солнце в небесах горит (наверх)
И земля у ног лежит (наклон)
Там – леса! (замок вправо)
А там – поля! (замок влево)
Здесь – друзья (поворот головы)
И здесь друзья (вправо, влево)
Здравствуй, дом –
Ты самый лучший (раскинуть руки с наклоном)
Здравствуй, край –
Родной, могучий! (руки вверх)
Здравствуй же, страна моя! (руки раскинуты перед собой)
Здравствуй, мир! Встречай меня!
Воспитатель:
У каждой республики есть три обязательных символа (знака). По ним
всегда можно узнать, о какой стране идет речь.
- Какие символы нашей республики вы знаете? (ответы детей: это
герб, флаг и гимн).
- Герб – это эмблема государства, изображаемая на флагах,
монетах, печатях, государственных документах.
- Кто может показать герб нашей республики? (из нескольких
выбрать один)
- Давайте вместе внимательно рассмотрим герб нашей республики.
- Государственный герб Луганской Народной Республики
представляет собой граненную от углов к центру красную пятиконечную звезду,
обрамленную белой каймой и золотыми лучами. Слева и справа от звезды
расположены золотые пшеничные колосья, обвитые стягом в цветах Государственного
флага Луганской Народной Республики, по одному цвету флага на каждый виток
стяга — голубой, синий, красный соответственно. За пшеничными колосьями
расположен венец из дубовых листьев, по девять листьев с каждой стороны. Под
звездой расположен стяг в цветах Государственного флага, на каждой из цветных полос
стяга расположены слова —«Луганская» «Народная», «Республика» сверху вниз соответственно. Надпись
выполнена золотом шрифтовой гарнитурой с засечками. Над пятиконечной красной
звездой расположена восьмиконечная золотая звезда, к которой смыкаются обе группы пшеничных колосьев.
-Второй государственный
символ – это флаг.
- Государственный флаг Луганской Народной Республики представляет
собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней - голубого, средней - синего и нижней - красного
цвета.
Пальчиковая гимнастика «Родина»
(Поочерёдное загибаем
пальчики начиная с большого и заканчивая мизинцем. Сначала правой рукой, затем
левой рукой.)
Вешняя, бодрая,
Вечная, добрая,
Трактором вспахана
Счастьем засеяна —
Вся на глазах она
С юга до севера!
Родина милая,
Родина русая,
Мирная-мирная
Русская-русская.
Игра «Собери
флаг ЛНР»
Дети должны выбрать из
предложенных цветов-нужные цвета для флага и выложить его.
- Рассмотрите внимательно
флаг Луганской Народной Республики и скажите-из скольких цветов он состоит?
(Он состоит из трех полос – голубой, синей и красной).
- Кто знает, что
символизирует голубой цвет? Я вам помогу….
- непорочность, небесную
чистоту Богоматери. Воплощает в себе самую высокую энергию.
- А синий?
- Синий цвет символизирует
постоянство, упорство.
- И красный?
- Красный цвет символизирует
могущество, воля к победе.
- И последний, третий символ
ЛНР, это гимн.
- Гимн – музыкальный символ,
это торжественная песня Республики. При исполнении гимна всегда встают, мужчины
при этом снимают головные уборы. Слушают гимн молча или подпевают.
- Давайте сейчас и мы
внимательно послушаем гимн ЛНР.
Прослушивание гимна ЛНР
- Как звучала музыка гимна? (торжественно, громко,
величаво).
- Гимн можно услышать при
поднятии флага, во время проведения воинских церемоний, при открытии памятников
и т. д.
Показ и просмотр фотографий города
Ровеньки
Выходят дети и рассказывают
стихотворения о нашем крае.
Ульяна.
Донбасс – моё Отечество,
Донбасс!
 Тебя века на
крепость испытали!
 Ты мощь свою
показывал не раз
 Теплом угля,
упругим блеском стали!
 Никита.
В краях других немало
есть красот,
Но этот край из всех для
нас дороже!
 Мы из Донбасса, мы
такой народ,
 Который всё осилит
и всё сможет!
Данил.
Донбасс! Моё Отечество –
Донбасс!
Могучий край родной моей
державы!
В веках не оскудеет этот
пласт
Рабочей Чести, Мужества и
Славы!
Рисование «Каким я вижу
свой родной край»
Воспитатель:
Ребята, предлагаю вам
нарисовать рисунки о нашем родном крае.
Нарисуйте то, что вам
больше всего нравится в нашей Республике, в нашем городе Ровеньки.
Обратить внимание на
красоту того места, в котором они живут, – это красота природы, зданий,
скульптуры.
Итог занятия:
- Ребята, наше занятие подходит
к концу. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили:
-Как называется Республика, в
которой мы живем?
- Что такое гимн?
- Что такое герб?
- Что такое флаг?
- Ребята, Родину надо беречь и
защищать!
- Родиной надо гордиться!
- Родину свою надо просто любить!

file_name: 17. Макарюха «Родина моя-Донбасс».docx

alt: Здесь – друзья (поворот головы)

title: "Родина моя-Донбасс» Конспект интегрированного занятия по нравственно-патриотическому воспитанию в подготовительной группе


extracted_text:
Диктант 31
Умножение рациональных чисел
1.
Закончите предложение.
1)  Чтобы умножить
два числа с разными знаками,
надо ... .
2)  Чтобы умножить два
отрицательных числа, надо ... .
3)  Если числа a и b имеют одинаковые знаки,
то произведение ab ... .
4)  Если произведение ab положительно, то числа a и b имеют ... .
5)  Если числа a и b имеют разные знаки, то
произведение ab ... .
6)  Если произведение ab отрицательно, то числа a и b имеют ... .
7)  Если хотя бы одно из чисел a или b равно нулю, то произведение ab
равно
... .
8)  Если произведение ab равно нулю, то ... .
9)  При умножении
числа на –1 получаем число ... .
10)  При любых значениях x выражение x2 принимает
... .
2.
Запишите
свойство единицы при умножении.
3.
Запишите
свойство нуля при умножении.

5.
Запишите
два противоположных  числа,  произведение  которых  рав-  но −9.
6.
Решите уравнение x(x + 2) = 0.
7.
Запишите
три последовательных целых числа, произведение которых равно нулю.
8.
Запишите
все целые отрицательные значения x, удовлетворяющие не- равенству −3x < 12.
9.
Запишите
все целые неотрицательные значения x, удовлетворяющие неравенству −4x > −28.
10.
Известно,
что a > 0, b < 0. Сравните с
нулём значение выражения: 1) a2b;     2) ab2.

file_name: Диктант 31.docx

title: материал по математике


extracted_text:
Практическая работа №6 -( С.139, 145)- ОФОРМЛЕНИЕ
 « Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и
их соединения»»

Условие задачи / Схема эксперимента

Уравнения реакций

Выводы

Условие задачи / Схема эксперимента (з 1,2)

Условие задачи / Схема эксперимента 3

1. В четырёх пробирках даны
  следующие вещества в твёрдом виде: а) хлорид магния; б) нитрат бария; в)
  карбонат натрия; г) нитрат натрия. При помощи химических реакций определите,
  в какой пробирке находится каждое из этих веществ.

3.  При помощи
  характерных реакций докажите, что выданное вам вещество- сульфат алюминия.

Задача 4.

Задача 5. Докажите. что
  кристаллы сульфата железа (II) частично окислились и содержат примеси  ионов Fe3+.

Задача 6.  В двух склянках
  дана вода . В одной из них вода содержит сульфат магния, а в другой
  гидрокарбонат кальция. Проделайте опыты, при помощи которых можно устранить
  постоянную и временную жёсткость.

Задача 7.

file_name: Практическая работа 7 x9 доп.docx

alt: Практическая работа №6 -( С.139, 145)-

alt: Задача 4. Задача 5. Докажите

title: Решение экспериментальных задач по теме Металлы и их соединения


extracted_text:
«Путешествие в дорожную сказку»

Ход мероприятия:
1.
Организационный момент.
Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что любая дорога, даже если
это путь от дома до школы, таит в себе опасность. Поэтому, каждый человек
должен быть на улице собранным, внимательным и осторожным. Любой может стать то
пешеходом, то велосипедистом, то пассажиром, но во всех случаях он должен
выполнять правила безопасности и знать дорожные знаки. Дорога может быть доброй
и безопасной только для тех, кто не нарушает ее законов!
А вам бы хотелось попасть туда, где никогда не бывает аварий?
У вас сегодня есть возможность совершить путешествие в сказочную
страну. А помогут нам игры и сказка, которую вы все хорошо знаете. Я назову ее
героев, а вы скажете название сказки. Итак, дед, бабка, внучка, Жучка, кошка,
мышка. («Репка») Молодцы! Сегодня вы мне поможете рассказать ее по-новому, на
новый лад.

Воспитатель: Сказка начинается.
Жили-были дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка.
Дед наш огородник был, как-то репку посадил.
Вот уж осень золотая, репка выросла большая.
Кому же репку убирать, по хозяйству хлопотать?
Что же делать нам, друзья? Сказку продолжать нельзя.
(деда нет)
Эй, мальчишки, не зевать: надо деда выбирать!
- А дедом будет самый ловкий мальчик. А поможет нам в этом …,
отгадайте загадку, что
Разных три
имеет глаза,
Но откроет их не сразу:
Если глаз откроет красный -
Стоп! Идти нельзя, опасно!
Желтый глаз - погоди,
А зеленый - проходи! (Светофор.)

- Для чего нужен светофор на дороге?

Воспитатель: Перед вами светофор на доске. Сейчас вам нужно
будет кидать мячик. Если попадаете в красный – получаете 3 балла, если в жёлтый
– 2 балла, а если в зелёный – 3 балла. Самый ловкий из мальчиков будет «дедом».

- Пока дед собирается на свой огород, мы вспомним, как нужно
переходить дорогу, если вы переходите регулируемый перекрёсток
Игра
«Красный, желтый, зеленый»
Красный – стоим на месте
Желтый – прыгаем на месте
Зелёный - шагаем
Воспитатель: Дед наш собирается — сказка продолжается.
Дед берёт свою корзину, наливает в бак бензину,
Подкачал на «Джипе» шины и завёл свою машину.
Говорит дед:
На машине вмиг доеду — репку привезу к обеду.
Едет дед наш, жмёт педаль, тормозов ему не жаль.
У дороги знак стоит — деду строго говорит.
Осторожней, сбавь немного здесь неровная дорога.
Дальше едет дед и вот — знак опасный поворот.
(Дед на «Джипе» доезжает до середины зала (слышен звук тормозов),
машина останавливается, застревая в огромной «луже».)
Хоть и знал наш дед про знак, да попал он тут впросак.
(застрял в огромной луже)
Лужа грязная, большая, дед, из «Джипа» вылезая,
Свой затылок почесал, ну и бабку кликать стал.
Дед: Бабка, иди
«Джип» из лужи тянуть!

Воспитатель:
Бабки нету — вот вопрос.
Девочки, не вешать нос!
Бабку будем выбирать — дорожные знаки будем называть.

Игра
«Дорожные знаки»
1) Учитель показывает дорожные знаки, девочки называют.
2) “Исключи лишний знак”. Сейчас я вам раздам дорожные знаки, вы
их внимательно рассмотрите, найдёте лишний и докажите, что дорожный знак не из
этой группы (необходимо назвать группу знаков и из  какой группы лишний
знак).
(выбирается бабка из девочек)

Воспитатель: Пока бабка одевается мы с вами
поиграем
Игра
«Небылицы»
Быстро дайте мне ответ — это ПРАВДА или НЕТ?
Это правда или нет, что можно переходить улицу на красный свет светофора?
— НЕТ!
Это правда или нет, что пешеход может ходить по дороге рядом с
машинами? — НЕТ!
Это правда или нет, что нужно знать Правила дорожного движения? —
ДА!
Это правда или нет, что в автобусе можно играть, сорить, шуметь,
толкаться? — НЕТ!
Это правда или нет, что с мячом на дороге играть можно? — НЕТ!
Это правда или нет, что дорожные знаки помогают пешеходам и
водителям? — ДА!
Это правда или нет, что машины питаются бензином? — ДА!
Это правда или нет, что у поезда много вагонов? — ДА!
Это правда или нет, что в автобусе нужно покупать билет? — ДА!
Это правда или нет, что пешеходный переход называется «зебра»?—
ДА!

(Дед с бабкой тянут машину).
Воспитатель: Тянут-потянут, вытянуть не
могут.
Что же делать нам опять?
Кто-то должен внучкой стать?
Ну-ка, девочки-подружки, приготовьте ваши ушки.
Та поможет дедке с бабкой, отгадает кто слова:

(На кубиках буквы, дети должны собрать слово и сказать, какое ПДД
связано с эти словом)
Слова: светофор, пешеход, велосипед, автобус, переход,
обочина, транспорт
(Первая девочка, собравшая слово, становится внучкой)

Воспитатель: Внучка одевается, сказка
продолжается.
Бабка: Внучка, иди «Джип» из лужи тянуть!
Воспитатель:
Тянут-потянут, вытянуть не могут.
«Джип» из лужи не достать, будем «Джип» изображать...

Физкультминутка:
Воспитатель: (обращается
к детям): На чём поедем?
Дети: На машине!
Воспитатель: Качайте шины!
Дети: Ш-ш-ш-ш...
(движения руками, наклоны)
Учитель: Открывайте бак!
Дети: Чик-чик,
чик-чик (отвёртывание)
Воспитатель: Наливайте бензин.
Дети: С-с-с-с-с (движения
со звуком)
Воспитатель: Заводите мотор!
Дети: Д-р-р-р-р,
др-р-р-р (руки перед грудью, круговые движения)
Воспитатель: Гудок
гудит!
Дети: Би-би...
Учитель: Руль
поворачиваем!
Дети: У-у-у...
Воспитатель:
Щётки-дворники движутся вправо-влево...
Стекло поднимается, опускается.

Учитель: Чтобы
сказку продолжать, надо Жучку нам позвать.
Конкурс
загадок (за
правильные ответы получают жетоны, кто больше жетонов заработает – становится
Жучкой)
Загадок отгадай три штучки
И превратишься сразу в Жучку.
Загадки:

1. Для этого коня еда –
Бензин, и масло, и вода,
На лугу он не пасется,
Вдоль по улице несется. (Автомобиль)

2. Дом по улице идет,
На работу всех везет,
Не на тонких курьих ножках,
А в резиновых сапожках. (Автобус)

3. Я мчусь, держусь за провода,
Не заблужусь я никогда. (Троллейбус)

4. Наш приятель тут как тут,
Всех домчит он в 5 минут,
Эй, садись, не зевай,
Отправляется … (Трамвай)

5. Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок. (Поезд)

6. Не
похож я на коня,
А седло есть у меня,
Спицы есть, они, признаться,
Для вязанья не годятся. (Велосипед)

(выбирается Жучка, надевают маску)

Внучка: Жучка, иди
«Джип» из лужи тянуть!
Дети:Тянут-потянут
- вытянуть не могут!

Воспитатель: Ах, напрасны все труды.
Ни туды и ни сюды.
На кого же тут пенять, надо кошку нам позвать.
А чтоб кошкой в сказке стать, надо нарушителей назвать,

Игра «Найди
нарушителя»: учащимся
выдаются картинки с нарушителями ПДД, они должны назвать какое ПДД нарушено.
(выбирается кошка, кошке надевают маску)
Жучка: Мурка, иди
«Джип» из лужи тянуть!
Дети:
Тянут-потянут — вытянуть не могут.
Воспитатель: Что же делать, как же быть?
Мышку надо пригласить?
Мышка нам поможет тут, хоть нелёгок этот труд.
А мышку выберем в игре «Велосипедист»

Игра “Велосипедист”
У учащихся - пазлы с вопросами, касающиеся правил езды на
велосипеде. Каждый учащийся отвечает письменно на вопросы. Когда все ответы
написаны, переворачивает пазлы и собирает картинку (велосипед). Кто быстрее это
сделает – становится мышкой.

Вопросы на
пазлах:
- С какого возраста можно ездить на велосипеде на проезжую
часть?   (С 14 лет);
- Что надо проверить у велосипеда в первую очередь перед поездкой
на
велосипеде?   (Тормоза);
- Можно ли перевозить на велосипеде пассажира ? (детей до 7 лет,
при наличии специального дополнительного сиденья);
 - Как должен переходить (переезжать) дорогу
велосипедист?(слезть с велосипеда и перейти, катя велосипед рядом)

(выбирается мышка)
Дети: Тянут-потянут — и вытянули!!!!!!!!

ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ
Воспитатель:
Ай да мышка, молодец!
«Джип» достали, наконец.
Репку дед скорей вези,
Да ребяток угости,
Ну, а репка не простая,
Сладким соком налитая.
Ну не репка, а медок
Угощайся-ка, дружок!

Воспитатель достаёт из «Репки» медали «Юный знаток ПДД и
вручает всем учащимся за активное участие и знание ПДД.

alt: Путешествие в дорожную сказку»

alt: А мышку выберем в игре «Велосипедист»

title: Воспитательское мероприятие по ПДД""


extracted_text:
Филиал бюджетного профессионального образовательного
учреждения
Омской области «Сибирский профессиональный
колледж» в селе Сосновское

                    Утверждаю
Зав. учебной частью
_________ Н.Б.Троян
 «____»________2020 г.

Комплект
контрольно-оценочных средств
междисциплинарному курсу

МДК.02.01 Организация и
контроль проведения технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации
объектов жилищно-коммунального хозяйства
программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности СПО

43.02.08 Сервис домашнего и
коммунального хозяйства
 (базовая подготовка)
4 семестр

 2020

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ЦМК
дисциплин профессионального цикла
и
мастеров п/обучения
№ ___ от «__ »___________ 202__
г.

Председатель ЦМК
______________О. А. Ломакина
«___»   ________________202_ г.

Методист ______________ Е. А.
Фоменко
(подпись)

Разработчики:

ФБПОУ ОО СПК СС       преподаватель
О. А. Ломакина

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для
контроля и оценки результатов освоения междисциплинарного курса МДК.02.01
Организация и контроль проведения технических осмотров и подготовки к сезонной
эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства программы подготовки специалистов среднего звена (далее –
ППССЗ) по специальности СПО 43.02.08 Сервис домашнего и коммунального хозяйства
(базовой подготовки)
Комплект контрольно-оценочных средств
входит в состав фонда оценочных средств ППССЗ по специальности 43.02.08 Сервис
домашнего и коммунального хозяйства, реализуемой в ФБПОУ ОО «СПК» СС.
Комплект
контрольно-оценочных средств разработан на основе программы  профессионального
модуля ПМ.02 Организация проведения технических
осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального
хозяйства, утвержденной заведующим учебной частью  ___________
в ФБПОУ ОО «СПК» СС.
Настоящий комплект контрольно-оценочных
средств предназначен для проведения промежуточной аттестации по междисциплинарному
курсу в форме дифференцированного зачета.
Структура комплекта контрольно-оценочных
средств, порядок разработки, согласования и утверждения регламентированы
ПОЛОЖЕНИЕМ о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
         Комплект
контрольно-оценочных средств включает тестовые задания, направленные на
проверку знаний, умений.
Для оценки знаний, умений используется 1вариант, который включает в себя 35 заданий.
Условием допуска студентов к дифференцированному
зачету является получение положительной итоговой оценки по всем точкам
рубежного контроля.
Процедура проведения дифференцированного зачета по МДК.02.01
Организация и контроль проведения технических осмотров и подготовки к сезонной
эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства регламентирована Положением
о системе контроля качества
освоения основных профессиональных образовательных программ бюджетного профессионального
образовательного учреждения Омской области «Сибирский профессиональный колледж»

Нормативной базой разработки КОС и проведения оценочной процедуры
являются:
-       Федеральный государственный стандарт среднего
профессионального образования по специальности 43.02.08 Сервис домашнего и
коммунального хозяйства, утвержденный приказом Министерства образования и науки
РФ от 13 марта 2018 года № 177.
-       Положение о системе контроля качества освоения основных профессиональных
образовательных программ бюджетного профессионального образовательного
учреждения Омской области «Сибирский профессиональный колледж.
-       Положение о формировании фонда оценочных средств
для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
студентов.

Используемые термины и определения, сокращения

ПМ

–

профессиональный модуль;

ВПД

–

вид профессиональной деятельности;

ППССЗ

–

программа подготовки специалистов среднего звена;

ПК

–

профессиональные компетенции;

ОК

–

общие компетенции;

МДК

–

междисциплинарный курс;

УП

–

учебная практика;

ПП

–

производственная практика;

КОС

–

контрольно-оценочные средства;

ОУ

–

образовательное учреждение;

ФГОС СПО

–

Федеральный государственный образовательный стандарт
  среднего профессионального образования;

2.
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ
СРЕДСТВ

В результате освоения МДК.02.01 Организация и
контроль проведения технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации
объектов жилищно-коммунального хозяйства, студент
должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 43.02.08 Сервис домашнего и коммунального
хозяйства (базовая подготовка), следующими умениями, знаниями:

У1

применять инструментальные методы контроля технического
  состояния конструктивных элементов и систем инженерного оборудования объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

У2

пользоваться современным диагностическим оборудованием для
  выявления скрытых дефектов объектов жилищно-коммунального хозяйства;

У3

обеспечивать внедрение передовых методов и приемов труда,
использовать информационно-коммуникационные технологии в
  профессиональной деятельности;

У5в

оценивать
  исходное техническое состояние домовладений и жилищного фонда;

У6в

организовывать
  и контролировать выполнение работ по содержанию, техническому обслуживанию,
  текущему и капитальному ремонту домовладений и жилищного фонда;

З1

методы визуального и
  инструментального обследования объектов жилищно-коммунального хозяйства;

З2

нормативные правовые акты,
  муниципальные правовые акты, нормативно-технические документы,
  регламентирующие проведение технических осмотров объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и подготовке их к сезонной эксплуатации;

З3

технологии работ при проведении
  технических осмотров и подготовке к сезонной эксплуатации объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

З4

правила охраны труда при
  проведении технических осмотров и подготовке к сезонной эксплуатации объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

З7

правила и нормы технической
  эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства

З8в

основные правила и нормы содержания и
  технической эксплуатации жилищного фонда;

З9в

основные показатели физического износа жилых
  зданий

3.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
МДК, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

В результате оперативного контроля, рубежного
контроля и промежуточной аттестации по МДК осуществляется комплексная
проверка следующих умений и знаний:
Таблица 1

Результаты обучения:
  умения, знания

Показатели оценки результата

Форма контроля и оценивания

У1 применять инструментальные методы контроля
  технического состояния конструктивных элементов и систем инженерного
  оборудования объектов жилищно-коммунального хозяйства;

У1.1 Использует манометр при проведении испытаний
  на герметичность систем отопления и водопровода

- Экспертное наблюдение за
  выполнением различных видов работ во время производственной практики

У1.2 Использует приборы для получения линейных
  размеров (лазерный дальномер, тахеометр, трехмерный лазерный   сканер,
  механическая рулетка, линейка)

- Наблюдение за выполнением
  практического задания. (деятельностью студента)
- Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время производственной
  практики

У1.3 Использует
  инструменты для измерения параметров сечений: толщина, диаметр арматуры и
  т.д. (штангенциркуль, электронный толщинометр (например А1207),  шаблон
  Ушерова-Маршака)

- Наблюдение за выполнением
  практического задания. (деятельностью студента)
- Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время производственной
  практики

У1.4 Использует приборы для замера влажности в помещении

- Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время производственной
  практики

У1.5 Проводит контроль работы счетчиков замера расходов
  ресурсов на всех видах инженерного оборудования

У2 пользоваться современным диагностическим оборудованием
  для выявления скрытых дефектов объектов жилищно-коммунального хозяйства;

У2.1 Устанавливает маяки для наблюдения за
  трещинами и деформациями конструкций

- Наблюдение за выполнением
  практического задания. (деятельностью студента)
- Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время производственной
  практики

У2.2 Использует томограф А1040 MIRA и специальную
  программу для сканирования железобетонных конструкций

- Экспертное
  наблюдение за выполнением различных видов работ во время производственной
  практики

У2.3
  Использует тепловизор для контроля
  распределения температур на объектах строительства, мониторинга разности
  температур на различных объектах тепло, гидро, электро станций, измерения
  температуры труб и радиаторов систем отопления, контроля качества
  герметичности окно и дверей на стыках

У3 обеспечивать внедрение передовых методов и приемов
  труда,
использовать информационно-коммуникационные технологии в
  профессиональной деятельности;

У3.1
  Определяет группу капитальности здания по конструктивным особенностям.

- Решение ситуационной задачи
- Защита отчетов по практическим
  работам

У3.2
  Определяет срок службы конструктивных элементов здания и их физический износ
  по сроку службы.

- Решение
  ситуационной задачи
- Защита отчетов по
  практическим работам
- Контрольная работа
  №1

У3.3
  Планирует ремонтные работы,  составляет годовой  график  проведения текущего
  ремонта

- Защита отчетов по практическим
  работам
- Решение ситуационной задачи

У3.4
  Использует специализированные информационные порталы и программы ЖКХ для
  проведения аналитической и планирующей деятельности по содержанию и
  обслуживанию объектов и инженерного оборудования (ИАС ЖКХ)

- Наблюдение за выполнением
  практического задания. (деятельностью студента)
- Решение ситуационной задачи

У5в. оценивать исходное техническое состояние домовладений
  и жилищного фонда;

У5в.1Оценивает
  исходное состояние домовладений и жилищного фонда на основе нормативных
  требований

- Защита отчетов по практическим
  и работам
- Решение ситуационной задачи
- Контрольная работа №1

У5в.2
  Проводит сравнительный анализ
исходного технического состояния домовладений и жилищного
  фонда и технического состояния домовладений и жилищного фонда на момент
  исследования для определения физического износа

- Защита отчетов по практическим
  работам
- Решение ситуационной задачи
- Контрольная работа №1

У5в.3 Дает заключение о состоянии недвижимости
  как объекте оценки.

- Защита отчетов по практическим
  работам
- Решение ситуационной задачи

У6в. организовывать и контролировать выполнение работ по
  содержанию, техническому обслуживанию, текущему и капитальному ремонту
  домовладений и жилищного фонда;

У6в.1 Проводит осмотры конструкций и инженерного
  оборудования здания, выявляет дефекты и их причины появления.

- Наблюдение за выполнением
  практического задания. (деятельностью студента)
- Решение ситуационной задачи

У6в.2 Составляет  акт осмотра здания

- Защита отчетов по практическим
  работам
- Решение ситуационной задачи

У6в.3 Оформляет акт приемки и паспорт готовности здания и
  инженерного оборудования к сезонной эксплуатации.

- Защита отчетов по практическим
  работам
- Решение ситуационной задачи

У6в.4 Составляет  годовые  графики  проведения
  планово-предупредительных ремонтов

- Защита отчетов по практическим
  работам
- Решение ситуационной задачи

З1 методы визуального и инструментального обследования
  объектов жилищно-коммунального хозяйства;

З1.1 Знаком со следующими методами обследования:
-
  Метод проникающих сред.
-
  Механические методы испытаний.
-
  Акустические методы испытаний.
-
  Магнитные методы испытаний.
-
  Радиационные испытания, связанные с использованием нейтронов и
  радиоизотопов.
-
  Радиоволновой метод испытаний.
-
  Электрические методы испытаний.

Самостоятельная
  работа
Защита реферата
Семинар
Дифференцированный
  зачет

З1.2 Имеет представление об использовании
  геодезических приборов и инструментов при освидетельствовании и испытаниях
  конструкций

З1.3 Имеет представление о  современном диагностическом
  оборудовании для выявления скрытых дефектов объектов жилищно-коммунального
  хозяйства;

З2 нормативные правовые акты, муниципальные правовые акты,
  нормативно-технические документы, регламентирующие проведение технических
  осмотров объектов жилищно-коммунального хозяйства и подготовке их к сезонной
  эксплуатации;

З2.1. Владеет знаниями об
  основных законодательных и нормативно-технических документах по эксплуатации
  зданий.

Самостоятельная
  работа
Контрольная
  работа
Семинар
Дифференцированный
  зачет

З2.2. Знаком с основными положениями системы технической
  эксплуатации зданий

З2.3. Имеет представление о порядке приемки в эксплуатацию
  законченных строительных объектов

З2.4. Имеет представление о порядке оформления готовности
  зданий к сезонной эксплуатации.

З2.5. Знаком с нормативной документацией по охране труда и
  пожарной безопасности, обеспечением норм и правил.

З3. технологии работ при проведении технических осмотров и
  подготовке к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства;

З3.1. Имеет представление об аппаратуре, приборах и
  методах контроля состояний и эксплуатационных свойств материалов и
  конструкций при обследований зданий

Самостоятельная
  работа Контрольная работа
Защита реферата
Семинар
Дифференцированный
  зачет

З3.2. Знаком с видами работ по подготовке жилищного фонда
  к эксплуатации в зимний и весенне-летний период

З3.3. Ориентируется в определении технологии работ при
  проведении технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов
  жилищно-коммунального хозяйства.

З3.4.  Характеризует работы,   выполняемые   при
  проведении  осмотров основных инженерных систем здания.

З4. правила охраны труда при проведении технических
  осмотров и подготовке к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального
  хозяйства;

З4.1. Знаком с нормативной документацией по охране труда
  при проведении технических осмотров и подготовке к сезонной
эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства

Контрольная
  работа
Семинар
Дифференцированный
  зачет

З4.2. Имеет представление о процессе планирования работ по охране труда.

З4.3. Характеризует условия по обеспечению норм и правил
  пожарной безопасности.

З7.
  правила
  и нормы технической эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства

З7.1. Имеет
  представление о плановых осмотрах жилых зданий.

Контрольная
  работа
Семинар
Дифференцированный
  зачет

З7.2. Характеризует особенности технической эксплуатации
  подземной части здания.

З7.3. Характеризует особенности технической эксплуатации
  наружных стен и перегородок здания

З7.4. Знаком с алгоритмами технического обслуживания
  строительных конструкций.

З7.5. Имеет
  представление о техническом обслуживании инженерного оборудования

З8в. основные правила и нормы содержания и
  технической эксплуатации жилищного фонда;

З8в.1. Знаком с алгоритмами обслуживания
  инженерных систем

Контрольная
  работа
Семинар
Дифференцированный
  зачет

З8в.2. Знает  требования, предъявляемые к различным
  инженерным системам.

З8в.3. Имеет представление о правилах и требованиях,
  предъявляемых к  эксплуатации
  различных конструкций и элементов здания.

З9в. основные показатели физического износа
  жилых зданий

З9в.1.  Характеризует параметры технического состояние
  зданий.  Эксплуатационные требования к зданиям.

Контрольная
  работа
Семинар
Дифференцированный
  зачет

З9в.2.  Имеет
  представление о сроке службы зданий, надёжности эксплуатируемых
  зданий, физическом и моральном износе.

З9в.3. Имеет представление об оценке недвижимости.

4.    ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ МДК

4.1. Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные
ФГОС по МДК.02.01 Организация и контроль
проведения технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов
жилищно-коммунального хозяйства, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций.
Оперативный контроль учебных достижений осуществляется
на протяжении семестра и имеет своей целью оценку систематичности учебной
работы студента по формированию знаний и умений в рамках освоения МДК.
Задачи оперативного контроля:
-
повышение мотивации студентов
к регулярной учебной работе;
-
развитие навыков
самостоятельной работы;
-
обеспечение обратной
связи между студентами и преподавателями, на основании которой устанавливается,
как студенты воспринимают и усваивают учебный материал;
-
дифференциация
итоговой оценки знаний.
Уровень
сформированности знаний и умений студентов по результатам текущего контроля
определяется оценками (отлично – 5, хорошо – 4, удовлетворительно – 3,
неудовлетворительно – 2).
Оперативный
и рубежный контроль и оценка степени освоения обучающимися содержания программы МДК
проводится на любом из видов учебных занятий в процессе устного опроса, проведения
практических работ, тестирования, выполнения индивидуальных заданий, решения
задач (кейсов) и т.п.
Рубежный
контроль, как правило, охватывает содержание нескольких тем или крупного
раздела программы МДК. Виды рубежного контроля, их
количество отражены в разделе 4.2

4.2 Контроль и оценка освоения
МДК.02.01 Организация и контроль проведения технических осмотров и подготовки к
сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства по темам (разделам)
Таблица 2

Элемент УД

Формы и методы контроля

Оперативный контроль

Рубежный контроль

Промежуточная аттестация

Проверяемые  У, З

Методы контроля

Проверяемые  У, З

Методы
контроля

Проверяемые  У, З

Форма контроля

Раздел 1 Жилищно-коммунальное обслуживание

З2, З8в

Дифференцированный зачет

Тема 1.1 Жилищный фонд. Основные законодательные и
  нормативно-технические документы по эксплуатации зданий. Оценка недвижимости

З2, З8в

Устный опрос
Самостоятельная работа
  №1

Раздел 2 Организация и контроль проведения осмотров и
  обследований зданий и сооружений жилищно-коммунального хозяйства

У3, У5в

Контрольная работа №1

З1-З3, З7, З8в З9в

Дифференцированный зачет

Тема 2.1 Основные
  положения по технической эксплуатации  зданий

З1-З3, З7, З8в З9в
У3, У5в, У6в

Устный опрос
Практическая работа
  №1
Практическая работа
  №2
Самостоятельная работа
  №2
Реферат

Тема 2.2 Техническая
  эксплуатация здания

З2, З7, З8в
У3, У5в, У6в

Устный опрос
Практическая работа
  №3
Практическая работа
  №4
Практическая работа
  №5
Практическая работа
  №6
Практическая работа
  №7
Практическая работа
  №8

Раздел 3 Подготовка к сезонной эксплуатации объектов
  жилищно-коммунального хозяйства

З2, З3, З4,З7

Контрольная работа №2

З1-З3, З7, З8в З9в

Дифференцированный зачет

Тема 3.1 Особенности сезонной эксплуатации зданий

З2, З3, З4
У3, У5в, У6в

Устный опрос
Практическая работа
  №9
Практическая работа
  №10
Практическая работа
  №11
Самостоятельная работа
  №3
Индивидуальные задания

Тема 3.2 Техническое обслуживание и ремонт

З1 - З4,З7
У1, У2, У5в У3, У6в

Устный опрос
Практическая работа
  №12
Практическая работа
  №13
Практическая работа
  №14
Самостоятельная работа
  №4
Индивидуальные задания

5.    КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ПО МДК

1. ПАСПОРТ

Назначение:
КОМ
предназначены для проведения дифференцированного зачета и оценки результатов освоения МДК.02.01
Организация и контроль проведения технических осмотров и подготовки к сезонной
эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства специальности СПО 43.02.08
Сервис домашнего и коммунального хозяйства (базовая
подготовка).
Знания

З1

методы визуального и
  инструментального обследования объектов жилищно-коммунального хозяйства;

З2

нормативные правовые акты,
  муниципальные правовые акты, нормативно-технические документы,
  регламентирующие проведение технических осмотров объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и подготовке их к сезонной эксплуатации;

З3

технологии работ при проведении
  технических осмотров и подготовке к сезонной эксплуатации объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

З4

правила охраны труда при
  проведении технических осмотров и подготовке к сезонной эксплуатации объектов
  жилищно-коммунального хозяйства;

З7

правила и нормы технической
  эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства

З8в

основные правила и нормы содержания и
  технической эксплуатации жилищного фонда;

З9в

основные показатели физического износа жилых
  зданий

Примечание:
У1-3, У5в, У6в  оцениваются в ходе рубежного контроля, наблюдением за
выполнением практического задания. (деятельностью студента)и экспертного наблюдения
за выполнением различных видов работ во время производственной практики

2. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Система менеджмента качества

УТВЕРЖДАЮ
Зав.учебной
    частью
____________ Н.Б.
    Троян
«___» __________ 2020
    г.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

по МДК.02.01 Организация
  и контроль проведения технических осмотров и подготовки к сезонной
  эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства
специальности
  43.02.08 Сервис домашнего и коммунального хозяйства
Инструкция
Внимательно прочитайте задания.
  Не задерживайтесь долго на одном задании. Если не можете его выполнить,
  переходите к следующему.
Время выполнения задания
  –  90 мин.

№

Вопрос (задание)

Ответ

Кол-во баллов

Выберите один правильный ответ:

1.

Что понимают под
    термином «техническая эксплуатация зданий»?
1. Систему мероприятий,
    обеспечивающую длительную сохранность зданий.
2. Организацию и проведение
    работ по содержанию зданий.
3. Обслуживание зданий в
    процессе эксплуатации с обеспечением потребительских качеств в течение
    заданного срока долговечности.
4. Сохранение надежной
    работы зданий.

3

1

2.

С какого момента
    официально начинается техническая эксплуатация здания

1. С началом его строительства и до полного износа.

2. После официальной приемки Государственной комиссией
      (подписание акта приемки).

3.После подключения всех коммуникаций (водопровода,
      канализации, отопления, энергоснабжения и т. д.).

4. После получения ордеров на вселение в
      домоуправлении.

2

1

3.

Задачи технической
    эксплуатации зданий

1. Осмотры, предупреждение износа элементов здания и
      оборудования, ремонта.

2. Осмотры элементов здания и оборудования,
      профилактика и предупреждение дефектов, ремонт, содержание территорий.

3. Эксплуатация элементов здания и оборудования с
      постоянными их осмотрами, предупреждение появления дефектов, ремонта,
      обеспечение здания расходными материалами (вода, энергия и т.д.),
      содержание территорий, предоставление социальных услуг.

4. Обеспечение надежной работы элементов зданий с
      организацией ремонтов.

3

1

4.

Какие документы
    готовятся для госкомиссии при приемке вновь построенного здания?

1. Акты рабочей комиссии и проверки устранения
      замеченных недоделок в процессе ее работы.

2. Проектные материалы, материалы согласований, акты
      скрытых работ, журналы ведения строительных работ, акты испытаний
      материалов.

3. Проект с проведенными изменениями, согласованными
      с проектными организациями, акты скрытых работ, акты испытаний
      материалов.

4. Документы, согласования проектных решений,
      заключения пожарной, санитарной и экологической инспекций.

2

1

5.

Каковы обязанности
    службы коммунального хозяйства для организации газоснабжения жилых домов?

1. Организовать обслуживание приборов газоснабжения
      силами работников домоуправления (слесарей-сантехников).

2. Обеспечить заключение договоров на газоснабжение
      со специализированными предприятиями (горгаз), обеспечить сохранность
      систем газоснабжения их состояние.

3. Проводить ознакомление пользователей с правилами
      пользования газовыми приборами.

4. Все выше перечисленное.

2

1

6.

Чем характеризуется
    износ зданий?

1. Снижением долговечности и надежности.

2. Потерей потребительских качеств или повышением
      уровня нормативных качеств при эксплуатации.

3. Уменьшением размеров сечения конструкции, ее
      коррозией, гниением.

4. Несоответствием планировочной структуры

1

1

7.

Что называют физическим
    износом зданий?

1. Потерю первоначальных физических качеств элементов
      здания.

2. Снижение прочности материалов, из которых сделаны
      конструкции.

2

1

8.

Как определяется
    физический износ элемента здания?

1. Путем осмотра состояния, используя опыт оценщика
      износа.

2. Путем обследования состояния конструкций,
      используя правила изложения в ВСН 53-86 (р).

3. Путем осмотра, используя весовые коэффициенты
      стоимости обследуемых конструкций, приведенных в сборнике № 28.

4. Используя нормативные годовые износы
      соответственно группе капитальности здания.

2

1

9.

На что необходимо
    обращать внимание в системах электроснабжения при проведении плановых и
    непредвиденных осмотров?

1. На работоспособность контактов, разводящих систем,
      крепления оборудования, наличие актов испытания систем (постоянство
      напряжения, изоляции и т. д.).

2. На наличие и исправность бытового оборудования.

3. На наличие у слесарей-электриков разряда не менее
      III-го, набора стандартного инструмента по обслуживанию систем
      электроснабжения.

4. На знание пользователей правил работы с
      электроприборами.

1

1

10.

Что выражает моральный
    износ?

1. Деформирование здания в целом (крен, просадка).

2. Несоответствие прочности основных элементов
      нормативным требованиям.

3. Несоответствие современным требованиям
      планировочной структуры помещений, уровню комфортности, благоустройства
      территории, наличия инфраструктуры (транспорта, предприятий торговли).

4. Отсутствие водопровода, канализации, центрального
      отопления в здании.

3

1

11.

На сколько групп
    капитальности разделяют здания при эксплуатации?

1. На три степени долговечности (I, II, III) и
      временные.

2. На шесть групп капитальности, в зависимости от
      вида материалов используемых для конструкций в здании.

3. По срокам службы в годах (150, 100, 50, 30, 15
      лет).

4. На две группы – каменные и деревянные.

2

1

12.

Какие формы
    собственности жилых зданий имеются в нашей стране?

1. Частные и государственные.

2. Частные, ведомственные, муниципальные и
      кооперативные.

3. Федеральная и местная собственность.

4. Собственность администрации поселения и
      государственная собственность.

2

1

13.

Для чего делается
    осенний осмотр зданий (строений)?

1.Для выявления дефектов появившихся в летний период
      эксплуатации.

2. Для проверки готовности к эксплуатации в
      отопительный период.

3. Для оценки качества ремонтов, проведенных в летний
      период.

4. С целью получить информацию для проведения
      капитального ремонта.

2

1

14

Чем вызывается осадка
    фундамента?
1. Это следствие
    неравномерного загружения отдельных участков здания.

2. Это следствие изменения структуры грунта при его
      обводнении, замораживании.

3. Большим весом надземных частей здания (стен,
      колонн, перекрытий).

4. Плохим качеством материала стен.

1

1

15.

С какой периодичность
    требуется окрашивать оштукатуренные фасады, если используются известковые
    краски?

1. Через 5–8 лет.

2. Через 3–5 лет.

3.Через 2-3 года.

4. Ежегодно.

3

1

16.

Как организуется вывоз
    мусора с жилых территорий?

1. Коммунальные предприятия вывозят мусор
      собственными транспортными средствами.

2. Мусор вывозят специализированные предприятия по
      договору с предприятиями коммунального хозяйства.

3. Мусор вывозится по договору пользователей
      (жильцов) со специализированными предприятиями по уборке и переработке
      отходов.

4. Мусор убирается дворниками, а вывозится в период
      очистки территорий весной и осенью силами транспортных средств поселения
      (города).

2

1

17.

Какая температура должна
    поддерживаться в лестничных клетках жилых зданий?

1. Как в жилых помещениях.

2. Не нормируется.

3. Не ниже 16оС.

4. Не ниже 0оС.

3

1

18.

Кто обеспечивает
    эксплуатацию сетей электроснабжения с напряжением более 380 V (высокого
    напряжения)?

1. Домоуправление силами слесарей-электриков не менее
      3 разряда.

2. Жилищно-эксплуатационные конторы (ЖЭК).

3. Поставщики электроэнергии (предприятия
      энергоснабжения по договорам).

4. Потребители электроэнергии по заявкам в
      домоуправления.

3

1

19.

Какие обязанности служб
    коммунального хозяйства при эксплуатации сетей телефона, радио,
    телевидения?

1. Все эти системы эксплуатируют пользователи
      (жильцы).

2. Техническое обслуживание (эксплуатацию)
      осуществляют специализированные предприятия, сохранность домоуправления.

3. Так как эти системы принадлежат соответствующим
      ведомствам, то их обслуживание осуществляется по договору с
      пользователями.

4. Обслуживают работники домоуправлений
      (слесари-электрики).

2

1

20.

Какой вид труб наиболее
    чаще используют для систем водоснабжения?

1. Черные стальные трубы.

2. Бетонные и железобетонные трубы.

3. Чугунные, асбестоцементные и стальные.

4. Полиэтиленовые и оцинкованные трубы.

4

1

21.

Что такое воздухообмен?

1. Процесс замены загрязненного воздуха в помещении
      свежим или обработанным до требуемых параметров.

2. Процесс обработки воздуха до требуемых параметров.

3. Процесс замены загрязненного воздуха свежим.

4.Процесс, предназначенный для побуждения воздуха к
      движению.

1

1

22.

Что может быть основной причиной увлажнения наружных
    стен внутри помещения?
1. Повышенная влажность воздуха внутри помещения.
2. Плохая пароизоляция стен на внутренней поверхности стен
    помещения.
3. Плохая вентиляция помещений.
4. Недостаточное термическое сопротивление стенового ограждения.

4

2

23.

Что рекомендуется делать при эксплуатации зданий, если
    в сте-
нах есть вертикальные (наклонные) трещины с тенденцией
    образования и раскрытия?
1. Заделать трещины раствором.
2. Переложить облицовочный слой кладки.
3. Поставить в уровнях перекрытий пояса с предварительным
    натяжением.
4. Поставить маяки и наблюдать за ними при осмотрах

3

2

24.

При каких условиях следует приступать к ремонту фасадов
    зданий?
1. После ремонтов внутри здания (полов, перегородок,
    лестниц и т. д.).
2. После ремонта крыш, стен, водоотводящих устройств и
    других внешних конструкций.
3. Летом после первых дождей.
4. Зимой, чтобы было удобно работать, исключить
    замокание поверхности фасадов во время работы.

2

2

25.

О
    каком состоянии конструкции говорит данное описание?
«Вертикальные
    и косые трещины в несущих стенах и столбах на высоту более четырех рядов
    кладки. Отрыв продольных стен от поперечных в местах их пересечения,
    разрывы или выдергивания стальных связей и анкеров, крепящих стены к
    колоннам и перекрытиям. Повреждение кладки под опорами ферм, балок и
    перемычек в виде трещин, раздробления камня или смещения рядов кладки по
    горизонтальным швам на глубину более 2 см; образование вертикальных или
    косых трещин, пересекающих более двух рядов кладки.»
1.
    Отличное
2.
    Очень плохое
3.
    плохое
4. хорошее

2

3

26.

Что
    является определением «Силикатизация»?
1.
    состоит в последовательном нагнетании в скважины натриевого жидкого стекла
    и раствора хлористого кальция.
2.
    осуществляется цементным раствором, в котором на 1 часть цемента
содержится
    10—12 весовых частей воды.
3.
    увеличение размера конструкции

1

1

27

Какие работы осуществляются в зимних условиях в период
    подготовки жилищного фонда?
1.
    консервация
    системы центрального отопления;
2.
    ремонт
    оборудования детских и спортивных площадок;
3.
    никакие

3

1

28

Какие работы не выполняются при эксплуатации здания в
    весенне-летний период?
1.
    укрепление
    водосточных труб, колен и воронок;
2.
    расконсервация
    и ремонт поливочной системы;
3.
    снятие
    пружин на входных дверях
4.
     расконсервация
    системы центрального отопления;
5.
    ремонт
    оборудования детских и спортивных площадок

4

1

29.

В чем заключаются внеочередные
    (неплановые) осмотры?
1. проводятся после ливней, ураганных ветров, обильных
    снегопадов, наводнений и других явлений стихийного характера, вызывающих
    повреждения отдельных элементов здания, а также в случае аварий на внешних
    коммуникациях или при выявлении деформации конструкций и неисправности
    инженерного оборудования, нарушающих условия нормальной эксплуатации
2. предусматривают осмотр здания в целом, включая
    конструкции, инженерное оборудование и внешнее благоустройство
3.
    предусматривают осмотр отдельных элементов здания или помещений

1

1

30.

В системе вытяжной вентиляции с естественным
    побуждением давление больше:
1. Чем меньше температура наружного воздуха и выше помещение
2. Чем больше температура наружного воздуха и выше помещение
3. Чем меньше температура наружного воздуха и ниже помещение
4. Чем больше
    температура наружного воздуха и ниже помещение

3

2

31.

Какие тепловые завесы применяются для малых проемов:
1. Высоконапорные
2. Среднего напора
3. Низконапорные

3

2

Выберите 2 правильных ответа

32.

Выберите места установки счетчика:
1. На вводе холодного водопровода
2. На ответвлении магистрали в подвале жилого здания
3. На системе раздельного противопожарного водопровода
4. На
    ответвлении трубопровода в магазин, пристроенный к жилому зданию

1,4

2

33.

Как удаляются из канализационного колодца тяжелые газы:

1. Проветриванием
2. При помощи вентилятора
3. заполнением колодца водой с последующим ее откачиванием

2, 3

2

Выберите 3 правильных ответа

34.

Что
    из перечисленного ниже является причиной возникновения трещин в
    конструкциях?
1.
    высокая температура окружающей среды;
2.
    несоблюдение технологического процесса;
3.
    покраска
4.
    аварии, стихии.

1,2,4

1

35.

Основное
    внимание при обследовании металлических конструкций обращается на:
1.
    места непосредственного воздействия динамических нагрузок (например, на
    верхние поясные швы подкрановых балок);
2.
    концы угловых швов (например, в прикреплениях элементов решетчатых балок и
    ферм к фасонкам);
3.
    места пересечений и изменения направления сварных швов;
4.
    блеск конструкции

1, 2, 3.

2

Итого

45

Оценка

«5»
отлично

«4»
хорошо

«3»
удовлетворительно

«2»
неудовлетворительно

Количество  баллов

45-40

 39 - 36

35 - 25

Менее 25

Разработано   _______________
  И.О.Ф. преподавателя «_____»__________201___г.

3. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
3а.
УСЛОВИЯ
Дифференцированный зачет проводится дистанционно. Задание
для экзаменующихся состоит из 35 теоретических вопросов
Количество
вариантов задания для экзаменующегося – 1
Время
выполнения задания – 90 Мин
(час.)
Оборудование:
Компьютерное оборудование,
электронный ресурс Дневник.ру

3б.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Оценка

«5»
отлично

«4»
хорошо

«3»
удовлетворительно

«2»
неудовлетворительно

Количество  баллов

45-40

 39 - 36

35 - 25

Менее 25

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

2

3

2

2

1

2

2

1

3

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

2

2

2

1

3

2

3

3

2

4

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1

4

3

2

2

1

3

4

1

3

31

32

33

34

35

3

1,4

2,
  3

1,2,4

1,
  2, 3.

Приложение А
Комплект
оценочных средств для рубежного контроля по МДК.02.01 Организация и контроль проведения
технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов
жилищно-коммунального хозяйства

1. Контрольная
работа №1 «Определение физического износа здания в целом.»
1.1. Время
на выполнение: 90 минут
1.2.
Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

У3 обеспечивать внедрение передовых методов и приемов
  труда,
использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

- Определяет срок службы
  конструктивных элементов здания и их физический износ по сроку службы.

У5в. оценивать исходное
  техническое состояние домовладений и жилищного фонда;

- Оценивает исходное
  состояние домовладений и жилищного фонда на основе нормативных требований
- Проводит сравнительный
  анализ исходного технического состояния домовладений и жилищного фонда и
  технического состояния домовладений и жилищного фонда на момент исследования
  для определения физического износа

1.3.
Критерии оценки:

Критерии оценки результатов

Оценка результатов
(по 5-бальной системе)

1.Уровень освоения учебного материала

2.Уровень умения использовать теоретические знания при
  выполнении практических задач

3. Уровень сформированности общеучебных умений

4. Обоснованность и четкость изложения материала

5. Правильность выполнения задания (верный ответ)
- ответ верный - 5 баллов
- ответ верный, но не округленный - 4 балла
- ответ не верный, но ошибка в подсчете (арифметическая)
  - 3 балла
- ответ не верный - 2 балла

ИТОГ (средняя оценка)

1.4. Текст
практической работы №1
Задание: При обследовании крупнопанельного 5-этажного жилого здания
проведена оценка физического износа всех конструктивных элементов и получены
данные по оценке физического износа газового оборудования, который проводился
специализированной организацией. Группа капитальности здания -2. На
основании исходных данных, определить физический износ жилого здания в целом.

Методические
указания
Определить
объем работ в соответствии с ВСН 53-86(р) «Правила оценки физического износа
жилых зданий»
Физический износ здания следует определять по формуле
,
где Фз – физический износ здания, %;
Ф кi – отдельной конструкции, элемента или системы, %;
l i – коэффициент, соответствующий доле восстановительной стоимости
отдельной конструкции, элемента или системы в общей восстановительной стоимости
здания;
n – число
отдельных конструкций, элементов или систем в здании.
Доли восстановительной стоимости отдельных конструкций, элементов
и систем в общей восстановительной стоимости здания, (в %) следует принимать по
укрупненным показателям восстановительной стоимости жилых зданий, утвержденным
в установленном порядке, а для конструкций, элементов и систем, не имеющих
утвержденных показателей – по их сметной стоимости.
Решение :
Удельные веса конструктивных элементов и инженерного оборудования
приняты в соответствии со сб. № 28 "Укрупненные показатели
восстановительной стоимости жилых, общественных зданий и здания и сооружения
коммунально-бытового назначения для переоценки основных фондов". М., 1970.
По табл. рекомендуемого прил. В определяем удельные веса по
восстановительной стоимости укрупненных конструктивных элементов, приведенных в
сб. № 28.
Результаты оценки физического износа элементов и систем, а также
определения их удельного веса по восстановительной стоимости сведены в таблицу.

Наименование
элементов
здания

Удельные веса
укрупненных конструктивных элементов по
  сб. № 28, %

Удельные веса
каждого элемента по таблице прил. 2
  настоящего сборника, %

Расчетный удельный
вес элемента, li×100, %

Физический износ элементов здания, %

по результатам оценки ФК

средневзвешенное значение физического
  износа

1

2

3

4

5

6

1.Фундаменты

4

–

4

10

0,4

2. Стены

43

86

37

15

5,55

3.Перегородки

14

6

20

1,2

4. Перекрытия

11

–

11

10

1,1

5. Крыша

7

75

5,25

35

1,8

6. Кровля

25

1,75

40

0,7

7. Полы

11

–

11

30

3,3

8. Окна

6

48

2,88

15

0,43

9. Двери

52

3,12

20

0,62

10.
Отделочные
  покрытия

5

–

5

50

2,5

11Внутренние
  сантехнические и электротехнические устройства

10

В том числе:

отопление

1,7

1,7

40

0,68

холодное
  водоснабжение

0,4

0,4

25

0,1

горячее
  водоснабжение

0,5

–

0,5

40

0,2

канализация

3,6

–

3,6

30

1,08

газоснабжение

1,1

–

1,1

15

0,17

электроснабжение

2,7

–

2,7

15

0,4

12. Прочие

3

лестницы

–

31

0,93

20

1,86

балконы

–

24

0,72

20

0,14

остальное

–

45

1,35

–

–

100

100

Фз= 22,27

Полученный
результат округляем до 1%, физический износ здания –22%
2. Контрольная работа №2. Тестовое задание
2.1. Время на  выполнение: 30 мин.
2.2. Перечень объектов контроля и
оценки:

Наименование
  объектов контроля и оценки

Основные
  показатели оценки результата

З2 нормативные
  правовые акты, муниципальные правовые акты, нормативно-технические документы,
  регламентирующие проведение технических осмотров объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и подготовке их к сезонной

- Владеет знаниями об основных законодательных и
  нормативно-технических документах по эксплуатации зданий.
- Знаком с
  основными положениями системы технической эксплуатации зданий
- Имеет
  представление о порядке приемки в эксплуатацию законченных строительных
  объектов

З3. технологии
  работ при проведении технических осмотров и подготовке к сезонной
  эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства;

-Знаком с видами
  работ по подготовке жилищного фонда к эксплуатации в зимний и весенне-летний
  период
- Характеризует
  работы,   выполняемые   при   проведении  осмотров основных инженерных систем
  здания.

З4. правила
  охраны труда при проведении технических осмотров и подготовке к сезонной
  эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства;

-Знаком с нормативной
  документацией по охране труда при
  проведении технических осмотров и подготовке к сезонной
эксплуатации
  объектов жилищно-коммунального хозяйства

З7. правила
  и нормы технической эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства

-Знаком с алгоритмами
  технического обслуживания строительных конструкций.
-Имеет
  представление о техническом
  обслуживании инженерного оборудования

2.3.Критерии оценки:

Оценка

«5»
отлично

«4»
хорошо

«3»
удовлетворительно

«2»
неудовлетворительно

Количество  баллов

15-13

 12 - 10

9 - 6

5 - 0

2.4.Текст задания

Система
    менеджмента качества

УТВЕРЖДАЮ
Зав.учебной частью
____________ Н.Б. Троян
«___» __________ 202__г.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
по ПМ.02 Организация
  проведения технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов
  жилищно-коммунального хозяйства
специальности 43.02.08 «Сервис домашнего и
  коммунального хозяйства»
Инструкция
Внимательно прочитайте задания. Не задерживайтесь долго на
  одном задании. Если не можете его выполнить, переходите к следующему.
Время выполнения задания –  45 мин.

№

Вопрос (задание)

Ответ

Кол-во баллов

1.

Выберите один правильный
    ответ:
Что может быть основной
    причиной увлажнения наружных стен внутри помещения?
1. Повышенная влажность
    воздуха внутри помещения.
2. Плохая пароизоляция стен
    на внутренней поверхности стен помещения.
3. Плохая вентиляция
    помещений.
4. Недостаточное
    термическое сопротивление стенового ограждения.

4

2

2.

Выберите один правильный
    ответ:
Что рекомендуется делать
    при эксплуатации зданий, если в сте-
нах есть вертикальные
    (наклонные) трещины с тенденцией образования и раскрытия?
1. Заделать трещины
    раствором.
2. Переложить облицовочный
    слой кладки.
3. Поставить в уровнях
    перекрытий пояса с предварительным натяжением.
4. Поставить маяки и
    наблюдать за ними при осмотрах

3

2

3.

Выберите один
    правильный ответ
При каких условиях
    следует приступать к ремонту фасадов зданий?
1. После ремонтов внутри
    здания (полов, перегородок, лестниц и т. д.).
2. После ремонта крыш,
    стен, водоотводящих устройств и других внешних конструкций.
3. Летом после первых
    дождей.
4. Зимой, чтобы было
    удобно работать, исключить замокание поверхности фасадов во время работы.

2

2

4.

Выберите 3 правильных
    ответа
Что из перечисленного ниже является причиной возникновения
    трещин в конструкциях?
1.  высокая температура окружающей среды;
2.  несоблюдение технологического процесса;
3. покраска
4. аварии, стихии.

1,2,4

1

5.

Выберите один
    правильный ответ
О каком состоянии конструкции говорит данное описание?
«Вертикальные и косые трещины в несущих стенах и столбах на
    высоту более четырех рядов кладки. Отрыв продольных стен от поперечных в
    местах их пересечения, разрывы или выдергивания стальных связей и анкеров,
    крепящих стены к колоннам и перекрытиям. Повреждение кладки под опорами
    ферм, балок и перемычек в виде трещин, раздробления камня или смещения
    рядов кладки по горизонтальным швам на глубину более 2 см; образование
    вертикальных или косых трещин, пересекающих более двух рядов кладки.»
1. Отличное
2. Очень плохое
3.  плохое
4. хорошее

2

3

6.

 Выберите один
    правильный ответ
Что является определением «Силикатизация»?
1. состоит в последовательном нагнетании в скважины натриевого
    жидкого стекла и раствора хлористого кальция.
2.  осуществляется цементным раствором, в котором на 1 часть
    цемента
содержится 10—12 весовых частей воды.
3. увеличение размера конструкции

1

1

7.

Выберите 3 правильных
    ответа
Основное внимание при обследовании металлических конструкций
    обращается на:
1.  места непосредственного воздействия динамических нагрузок
    (например, на верхние поясные швы подкрановых балок);
2.  концы угловых швов (например, в прикреплениях элементов
    решетчатых балок и ферм к фасонкам);
3.  места пересечений и изменения направления сварных швов;
4. блеск конструкции

1, 2, 3.

1

8

Выберите один правильный
    ответ
Какие работы
    осуществляются в зимних условиях в период подготовки жилищного фонда?
4.
    консервация
    системы центрального отопления;
5.
    ремонт
    оборудования детских и спортивных площадок;
6.
    никакие

3

1

9.

Выберите один
    правильный ответ
 Какие работы не выполняются
    при эксплуатации здания в весенне-летний период?
6.
    укрепление
    водосточных труб, колен и воронок;
7.
    расконсервация
    и ремонт поливочной системы;
8.
    снятие
    пружин на входных дверях
9.
     расконсервация
    системы центрального отопления;
10.
     ремонт
    оборудования детских и спортивных площадок;

4

1

10.

Выберите один
    правильный ответ
В чем
    заключаются внеочередные (неплановые) осмотры?
1. проводятся после
    ливней, ураганных ветров, обильных снегопадов, наводнений и других явлений
    стихийного характера, вызывающих повреждения отдельных элементов здания, а
    также в случае аварий на внешних коммуникациях или при выявлении деформации
    конструкций и неисправности инженерного оборудования, нарушающих условия
    нормальной эксплуатации
2. предусматривают осмотр
    здания в целом, включая конструкции, инженерное оборудование и внешнее
    благоустройство
3. предусматривают осмотр
    отдельных элементов здания или помещений

1

1

Итого

15

Разработано   _______________ О.
  А. Ломакина «_____»__________202___г.

file_name: КОС по МДК 02.01..doc

alt: СОГЛАСОВАНО Протокол заседания

alt: ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

alt: З1 методы визуального и инструментального обследования объектов жилищно-коммунального хозяйства;З1

alt: ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ МДК 4.1

alt: Контроль и оценка освоения

alt: КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

alt: Система менеджмента качества

alt: На три степени долговечности (I,

alt: Отличное 2. Очень плохое 3

alt: Система менеджмента качества

alt: ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА 3а.

alt: Определить объем работ в соответствии с

alt: Текст задания

alt: Система менеджмента качества

title: КОС МДК.02.01 Организация и контроль проведения технических осмотров и подготовки к сезонной эксплуатации объектов жилищно-коммунального хозяйства


extracted_text:
Ознакомление начальных классов с
семейным бюджетом и для чего он нужен
Автор статьи: Залесова Дарья Андреевна
студентка 3 курса педагогического факультета
Соликамского социально- педагогического колледжа имени
А.П.Раменского
Специальность: преподаватель начальных классов
Аннотация.

Сегодня мы подробно разберемся с тем,
что такое доходы и расходы семьи. Мы уже знаем, что семейный
бюджет - это
 финансовый план на определенный период времени (чаще всего на месяц или
на год). Он представляет собой список статей доходов и расходов семьи.
 Ключевые слова: семейный бюджет,
доход, расход

Семейный бюджет составляется для:
·
контроля  за
финансовым положением семьи
·
достижения
 финансовых целей ( квартира, машина, отдых, образование, и т. д.)
·
финансовой защиты семьи
(создания денежных сбережений в виде резервного фонда, инвестиций и пенсионных
накоплений).
Семейный бюджет нужен прежде всего
для того, чтобы понять  ОТКУДА ПРИХОДЯТ И КУДА УХОДЯТ ВАШИ ДЕНЬГИ. Только разобравшись с движением денег в  семье вы сможете их
контролировать и начать управлять ими.
Основная задача при составлении
бюджета - правильно распределить будущие доходы на необходимые статьи расходов,
чтобы в конечном итоге расходы не превышали доходы (чтобы бюджет был
сбалансированным) и нам  хватило денег на жизнь.  Для этого
необходимо правильно определить основные статьи доходов и расходов в семье.
Доходы семейного
бюджета.
Доход - это деньги
или материальные ценности, получаемые от предприятия, отдельного лица или
какого-либо рода деятельности.
С ними более менее понятно.
Источников доходов в семье  не так много. Прежде всего  нужно
определить ОТКУДА ПРИХОДЯТ ДЕНЬГИ, т.е. сколько, где и когда вы получаете. Я приведу список возможных источников доходов, а вам нужно
будет выбрать из него те статьи, которые подходят именно для вашей
семьи, выписать их и посчитать
все  планируемые на месяц доходы для всех членов семьи.  Затем нужно
все эти доходы сложить и вы определите общий семейный доход на
следующий месяц.
Денежные доходы
семьи могут включать
 поступления денег в виде:
·
1. Заработной платы за
работу по найму (на основной работе, по совместительству или на своем
предприятии)
·
2. Доходов от индивидуальной
трудовой деятельности
·
3. Доходов от бизнеса
·
4. Дивидендов по акциям
·
5. Процентов по вкладам в
банк
·
6. Доходов от сдачи в
аренду недвижимости.(квартиры, дачи, гаража)
·
7. Доходов от продажи
недвижимости
·
8.  Доходов от
продажи продукции с приусадебного хозяйства
·
9. Доходов от продажи
личных вещей.
·
10. Стипендий
·
11. Пенсий
·
12. Пособий на детей
·
13. Алиментов
·
14. Помощи родных и
близких
·
!5. Подарков
·
16. Призов , выигрышей
·
17. Возврата налогов
·
18. Грантов
·
19. Наследства
Итак вы  посчитали
ожидаемый общий семейный доход на месяц.
Для того чтобы составить семейный
бюджет необходимо эти деньги  распределить по статьям будущих расходов.
Это уже намного сложнее. Вам необходимо составить такую классификацию расходов,
которая бы максимально охватывала все  семейные затраты .
Расходы
семейного бюджета
Расход – это
затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей.
Теперь вам нужно определить КУДА УХОДЯТ ДЕНЬГИ, т. е.на что, сколько и когда
вы тратите. Для этого нужно составить список всех
ожидаемых расходов.
Вообще все расходы можно
классифицировать по нескольким критериям.
1. По важности
·
Расходы могут быть необходимые или обязательные
·
Это то, что нам
жизненно НЕОБХОДИМО. Они обеспечивают нам то,  в чем мы нуждаемся в
первую очередь. Это расходы на питание, на оплату жилья (аренда, коммунальные
услуги), на  транспорт, на необходимую одежду и обувь, необходимые товары
для дома и для здоровья, на оплату долгов ( по кредитам, счетам и страховкам)и
обязательно на сбережения в резервный фонд семьи (минимум 10% от доходов). Т.е.
это  жизненно необходимые расходы,  которые обеспечивают минимальный
прожиточный уровень семьи. Рекомендуется, чтобы эти расходы составляли не более
50-60% всего бюджета.
·
Расходы могут быть желательные. Это то, что мы ХОТИМ, но не жизненно важное. Это расходы на
удовлетворение наших желаний и получение удовольствий. Сюда можно отнести:
развлечения, Интернет, дорогую косметика и парфюмерию, траты на хобби, фитнесс,
салоны красоты, книги, поездки и т.п. вещи, без которых при тяжелом
материальном положении  можно обойтись, но при достаточном финансировании
они уже являются  "необходимыми."
·
Расходы могут быть"статусные" - расходы на товары, которые
соответствуют  высокому положению в обществе и доходу ( дорогие - одежда,
телефоны, автомобили, путешествия и т.д.)
·
Расходы могут быть лишние - это
 расходы на товары без которых мы могли бы спокойно обойтись, т.е. расходы
на совершенно ненужные нам вещи, а порой и даже очень вредные для нас,
см. здесь.
При составлении бюджета в первую
очередь  необходимо начинать распределять деньги на необходимые расходы .
А уже оставшиеся деньги  планировать на вторую и третью группу расходов.
Как раз за счет этих двух групп  можно оптимизировать расходы  (либо
сократить или совсем убрать некоторые статьи расходов, либо  более рационально
их использовать за счет экономии). А вот от лишних расходов необходимо срочно
избавляться, это главные враги семейного бюджета. Как уменьшить расходы семьи
читайте здесь
Важно обязательно определиться с тем,
что для вас является необходимым расходом, а что – просто удовольствием,
от которого можно отказаться на какое-то время или навсегда. Если вы
постоянно будете идти на поводу всех свои желаний и удовольствий, вы никогда не
сможете вырваться из круга финансовых проблем!  Потому что ваши желания
будут расти вместе с вашими доходами, какими бы большими они не были.
И чтобы  понять, что же вам
действительно необходимо, нужно составить список потребностей, на которые
вы готовы потратить свои деньги. Затем нужно отобрать  жизненно
необходимые  задачи, а остальные расставить в порядке приоритетности от
наиболее важных к наименее важным. Возможно,  наименее важные расходы
окажутся совершенно вам ненужными.
2. По
периодичности
·
Регулярные расходы: расходы
которые повторяются регулярно. Они могут быть ежемесячные и повторятся из
месяца в месяц (продукты, коммунальные услуги, транспорт, телефон и т. д.) или
ежегодные (налоги,  страховка, оплата за обучение, отпуск).
·
Переменные
расходы: расходы, которые непостоянны, совершаются или по
необходимости   или запланировано (одежда, обувь, косметика, ремонт,
бытовая техника, и другие).
·
Сезонные расходы:
заготовки на зиму, сезонная одежда, расходы на подготовку к школе и т.д.
·
Непредвиденные расходы:
расходы которые возникают  неожиданно, незапланировано.
При планировании бюджета на год
лучше начинать с самых редких расходов , то есть прежде всего нужно
определить размеры ежегодных и сезонных расходов и постепенно в течение года
откладывать деньги на эти статьи расходов.
Виды расходов
семейного бюджета.
И так мы наконец дошли до
классификации статей расходов.  В данной таблице
представлены основные категории расходов семьи.
.

Необходимые регулярные платежи

Оплата коммунальных услуг и телефона, погашение кредита, оплата за
  обучение и детский сад.

Нерегулярные платежи

Плата за мобильный телефон, Интернет, за другие услуги,
  страхование, налоги и т. п.

Питание дома

Продукты  и напитки для питания дома.

Питание
вне дома

Питание в  кафе, ресторанах,  столовых и  пр.

Транспорт

Проезд на общественном транспорте, в такси, транспортировка мебели,
  курьерские услуги и т. п.

Одежда
и обувь

Расходы на покупку, ремонт и пошив одежды, белья, обуви

Косметика, гигиенические
и моющие средства

Косметика, парфюмерия, средства гигиены, моющие и чистящие средства,

Здоровье

лекарства, БАДы, лечение,  диагностика и лечебные процедуры.

Образование

Покупка литературы, учебников,  оплата курсов, лекций, репетитора
  и т. д.

Спорт

Оплата посещений или абонементов в спортзалы, бассейн, тренажерный зал,
  пляжи, катки, оплата услуг тренеров, прокат  и приобретение спортивного
  инвентаря.

Отдых

Расходы, связанные с организацией отдыха: путевки в дома отдыха,
  санатории, на турбазы; турпоходы, турпоездки, экскурсии.

Подарки и праздники

Расходы, связанные с праздниками, знаменательными датами, семейными
  торжествами, днями рождения и т. д.

Карманные расходы

Средства на мелкие расходы, (газеты, напитки, мороженое и т. п.).

Долги и
обязательства

Различные виды  долгов

Досуг
и увлечения

Посещение кинотеатров, театров, концертов; приобретение предметов
  коллекционирования, расходы на хобби.

Домашние
питомцы

Расходы на содержание домашних животных и птиц: корм, лечение, обучение,
  гигиена, выставки и т. д.

Дом,
хозяйство, бытовая техника.

Расходы на приобретение и ремонт мебели,  товаров для дома и уюта,
  посуды и на покупку бытовой и цифровой техники.

Ремонт

Расходы на приобретение  стройматериалов и инструментов (обои,
  краски, клей, лаки и т. п.), услуги мастеров и др.

Дача,
садовый участок

Расходы на содержание дачи, садового участка, дома в деревне: на
  членские взносы, топливо, газ, воду, электроэнергию, приобретение семян,
  саженцев, удобрений, садовых инструментов и т. д.

Автомобиль

Расходы на бензин, гараж, стоянку, ремонт и обслуживание, парковку,
  штрафы, мойку, страхование, налоги, техосмотр, платные дороги и т. д.

Сбережения

Средства,отложенные в резервный фонд,  на отпуск или на
  долгосрочные покупки, пенсионные накопления, инвестиции.

При желании эти статьи расходов можно
разбить на более мелкие, углубить и детализировать.  Стоит более подробно
рассмотреть расходы в случае больших затрат на какую-либо статью, чтобы понять
куда уходят деньги, найти резерв для экономии и оптимизировать бюджет.
Для тех, кто не хочет очень
детализировать и усложнять процесс ведения семейного бюджета,  можно
предложить более простую структуру расходов.
·
Расходы на жилье (аренда,
налоги, страховка, содержание дома, квартплата)
·
Расходы на питание
(продукты, кафе и рестораны)
·
Долги ( долги, кредиты)
·
Расходы на транспорт
(автомобиль, проезд на общественном транспорте, такси)
·
Расходы на отдых (
отпуск, хобби, культурные мероприятия )
·
Личные расходы (одежда,
косметика, развлечения, книги, лечение и оздоровление)
·
Сбережения (резервный
фонд,  пенсионные накопления, инвестиции)
·
Другие расходы .
Вам сейчас важно выбрать  те
статьи расходов, которые есть именно в вашей семье или вы можете составить
собственную классификацию расходов.  Далее необходимо примерно посчитать
сколько денег уходит на каждую статью. Для этого  желательно в течение
месяца вести подробный учет всех ваших расходов ( необходимо тщательно
фиксировать все ваши траты, записывать в тетрадь, собирать чеки, квитанции.)
 Для подсчета  очень удобно использовать таблицу в  Exel или
 специальные программы для домашней бухгалтерии. Обзор программ для
ведения семейного бюджета можно посмотреть здесь.
Только тогда вы сможете примерно
определить структуру ваших расходов, вычислить куда уходят ваши деньги и найти
резервы для экономии.
Очень наглядно структура расходов
отображена на диаграмме .  Например на этой.

Таким образом теперь зная  все о
доходах и расходах  семейного бюджета, можно приступать к его планированию
и грамотному управлению им.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Статья%20%20по%20семейному%20бюджету.docx