extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
ПАРАМОНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

КОРСАКОВСКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

303584, Орловская область, Корсаковский район, д. Парамоново, 65,
тел. 8(48667)2-36-24

Регистрационный номер работы

                       УТВЕРЖДАЮ

Директор школы
____________Л. Н. Федосеева
                                                                                (подпись,
печать)

«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ И ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ НА УРОКАХ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ»
Возраст обучающихся: 5-9 класс (11-15 лет)
Срок реализации: 5 лет

Разработчик:

Плетнева Марина Евгеньевна,

                                  учитель

д. Парамоново
Ливенская епархия
Орловская митрополия
marina.pletnyova2011@yandex.ru
+79066650074
2023 г.
Содержание
Введение-----------------------------------------------------------------------------------стр.
3
Основная часть---------------------------------------------------------------------------стр.
6
Глава 1-----------------------------------------------------------------------------стр.
6
Глава 2-----------------------------------------------------------------------------стр.
15
Глава 3-----------------------------------------------------------------------------стр.
20
Глава 4-----------------------------------------------------------------------------стр.
25
Глава 5-----------------------------------------------------------------------------стр.
33
Глава 6-----------------------------------------------------------------------------стр.
36
Заключение-------------------------------------------------------------------------------стр.
43

ВВЕДЕНИЕ

Одной из
важнейших задач современного образования является духовно-нравственное
воспитание школьников, укоренение в их сознании духовных и культурных традиций
многонационального народа Российской Федерации. Важно воспитать молодое
поколение с базовыми национальными ценностями, с устойчивой нравственной
позицией и нравственным поведением; поколение, способное различать добро и зло,
проявлять самоотверженность, любовь и добрую волю, преодолевать жизненные
испытания и служить людям, Отечеству.
Не менее
значимым в настоящее время является и гражданско-патриотическое воспитание,
формирующее у школьников чувства привязанности к родным местам, уважительное
отношение к своему народу, осознание своего долга перед Отечеством, готовность
отстаивать честь и достоинства своей Родины, её свободу и независимость.
В обновленных
стандартах 2021 года заложено гражданское, патриотическое и
духовно-нравственное воспитание. ФГОС ООО 2021 предъявляют следующие требования
к результатам освоения программы основного общего образования:
Гражданское
воспитание – готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное
участие в жизни семьи, Организации, местного сообщества, родного края, страны.
Патриотическое
воспитание – осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное
отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к символам
России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и
памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране.
Духовно-нравственное
воспитание – ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом
осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков,
свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного
пространства. [1]
Воспитательный
потенциал предмета «Иностранный язык» трудно переоценить. Именно уроки
иностранного языка дают возможность для формирования у обучающихся
общечеловеческих ценностей, уважительного отношения и более глубокого осознания
родной культуры, гордости за достижения соотечественников и историческое
прошлое своей Родины. Поэтому использую свои уроки для систематического
патриотического воспитания школьников, расширяю социальный опыт обучающихся и
формирую ценностное отношение к России и отечественному культурно-историческому
наследию, привлекая их к самостоятельной исследовательской работе и участию в
различных конкурсах. Решаю задачи воспитания путем приобщения обучающихся к
краеведению, через организацию творческой, игровой, проектной и
поисково-исследовательской деятельности.
Многолетний опыт
работы, направленной на усиление патриотических чувств школьников, на их
духовно-нравственное развитие, позволил мне накопить богатый краеведческий
материал, который можно использовать для воспитания молодежи не только
Корсаковского района, но и Орловской области. Так зародилась идея создания
общего сборника детских краеведческих работ, охватывающих историю, природу,
архитектуру, народные промыслы, традиции и другие особенности родного края. Тексты
о родном крае, созданные обучающимися-краеведами, представлены на трех языках:
русском, английском и немецком, они дополняются занимательными заданиями,
кроссвордами и могут быть использованы как на уроках иностранного (английского
или немецкого языка), так и на классных часах и любых других воспитательных
мероприятиях на родном языке.
В условиях
стремительного развития цифровой образовательной среды появилась возможность
обогатить этот сборник интерактивными упражнениями, созданными на федеральной платформе
«Образовариум» и различными онлайн играми, квестами, интерактивными викторинами
на других платформах (gimkit, genial, thinglink, learningapps, quizlet, etreniki).
Благодаря вовлеченности в краеведческую деятельность школьники учатся видеть
прекрасное в окружающем мире, сельском и городском ландшафте, беречь природу и
архитектуру родного края, с уважением общаться со старожилами села, знакомятся
с этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта своего народа,
познают героические страницы истории своего региона, района, села, принимают
нравственные позиции знаменитых земляков, героев ВОВ.
Представленная
на конкурс работа – это описание педагогической практики, системы
воспитательной работы, которая сложилась за годы многолетней педагогической
деятельности и тесно связана с краеведением. В краеведении берем несколько
направлений: природа, история, культура и традиции, достопримечательности,
выдающиеся люди родного села, района, области. Реализация духовно-нравственного
и гражданско-патриотического воспитания школьников включает несколько аспектов:
методический, воспитательный, образовательный, творческий, просветительский,
самообразовательный, которые представлены в главах основной части.

Примечания и ссылки:

1.  Приказ
Министерства
просвещения РФ от 31 мая 2021 г. N 287 "Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования"
Приложение. III. Требования к условиям реализации программы основного общего
образования.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
ГЛАВА 1
МЕТОДИЧЕСКАЯ
РАБОТА
Методическая
работа включает разработку внеклассных мероприятий, создание методических
пособий, воспитательных программ, программ учебного курса, разработку положений
о конкурсах.
1.
Внеклассные мероприятия
С целью создания
условий для сохранения у обучающихся исторической памяти о Великой
Отечественной войне, формирования высокого патриотического сознания, чувства
верности своему Отечеству и готовности его защищать, было разработано и
проведено внеклассное мероприятие «Всегда будут в наших сердцах»[2].
Разработка рассчитана на обучающихся 7 классов, но ее можно использовать и для
общешкольных мероприятий в 5-9 классах.
Мероприятие
проводилось в форме коллективного творческого дела. В его подготовке принимали
участие не только учитель, но и сами обучающиеся, их родители и приглашенные
ветераны и дети войны. Это способствовало сплочению поколений.
Обучающиеся
вместе с родителями изучали семейные архивы и создавали презентации о своих
близких в годы войны, мастерили подарки и приглашения для ветеранов. Вместе с
учителем школьники готовили инсценировки песен военных лет. Учитель готовил для
ребят викторину о Корсаковском районе в годы ВОВ. Ветераны (по желанию) тоже
готовили выступление с рассказами о своем прошлом, военных и трудовых подвигах
своих родителей, готовили напутствия и пожелания школьникам.
Для приглашенных
был организован сладкий стол, выставка детских рисунков «Память жива». Ветераны
вспоминали свою молодость, пели вместе с детьми военные песни.  Обучающиеся
читали стихи, выступали со своими презентациями, произносили слова
благодарности, вручали ветеранам подарки. Школьникам была предоставлена
возможность с гордостью рассказать о том, какой вклад внесла их семья в общее
дело Победы, проникнуться чувством сопричастности, погрузиться в атмосферу тех
лет, во времена молодости их прабабушек и прадедушек и еще больше сблизиться с
их поколением. Часть мероприятия, посвященная викторине о Корсаковском районе в
годы ВОВ, побуждала познавательный интерес к истории своего края и чувства гордости
за свой народ, позволяла осознать свой долг перед Родиной. В завершении все
участники мероприятия и гости прошли к памятнику павшим воинам для возложения
цветов.
Мероприятие
способствует осознанию неповторимости Отечества и его судьбы, формированию у
школьников уважительного и доброжелательного отношения к людям старшего
поколения, укрепляет взаимопонимание, способствует развитию таких качеств, как
долг, достоинство, ответственность, стимулирует на примерах поступков своих
прадедов преданно служить своему Отечеству.
2.
Программа воспитания
Для решения
задач патриотического воспитания была создана Воспитательная программа класса
«Моё Отечество»[3], которая ориентирована на воспитание и проявление
гражданских чувств, сохранение верности Родине, уважительное отношение к
историческому прошлому своей Родины, своего народа, его обычаям и традициям.
Цель
программы:
Создание условий
для систематического патриотического воспитания школьников, для формирования
социально активной личности гражданина и патриота, обладающего чувством
гражданского достоинства, ответственности за судьбу своей Родины, любви к
Отечеству, своему селу, своему народу.
Задачи
программы:
·
Приобщение обучающихся к изучению героической истории Отечества,
краеведческой и поисково-исследовательской деятельности
·
Создание условий для творчества детей, их гражданского
становления и формирование активной жизненной позиции
·
Воспитание у обучающихся любви и уважения к своему селу, родному
краю
·
Развитие потребности в духовно-нравственном, здоровом образе
жизни
·
Формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих
установок обучающихся
·
Формирование устойчивого интереса и познавательного отношения к
истории, природе, традициям, памятникам архитектуры, выдающимся людям своего
села.
Содержание
воспитательной программы «Моё Отечество» представлено в шести направлениях, по
которым работает классный коллектив.
Направления:
1)    Историко-краеведческое
Задачи работы по
данному направлению:
•      Изучение
обучающимися истории и природы родного края, села.
•      Осознание
традиционной культуры своего народа, неповторимости Отечества и его судьбы
•      Формирование
гордости и чувства сопричастности к деяниям предков и
современников-соотечественников
•      Формирование
правильного отношения к памятникам архитектуры.
•      Воспитание
любви и уважения к традициям Отечества, школы, семьи.
2)    Поисково-исследовательское
Задачи работы по
данному направлению:
•      Содействие
в проведении исследовательской работы обучающихся.
•      Стимулирование
интереса обучающихся к поисковой деятельности.
•      Использование
проектного метода в социально значимой деятельности.
•      Организация
работы по совершенствованию туристских навыков.
•      Организация
экскурсий
•      Этнографический
поиск
3)    Духовно-нравственное

Задачи работы по
данному направлению:
•      Приобщение
к культурным ценностям, базовым национальным ценностям российского общества
•      Формирование
таких качеств, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.
•      Формирование
культуры поведения, эстетического вкуса, уважения личности.
•      Создание
условий для развития творческих способностей обучающихся
4)    Социально-патриотическое

Задачи работы по
данному направлению:
•      Формирование
активной жизненной позиции
•      Проявление
чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
•      Организация
встреч с ветеранами ВОВ.
•      Оказание
помощи ветеранам и вдовам.
5)    Спортивно-оздоровительное

Задачи работы по
данному направлению:
•      Сохранение
и укрепление здоровья обучающихся
•      Воспитание
убежденности в необходимости регулярных занятий спортом и физической нагрузкой.
•      Формирование
у обучающихся культуры сохранения и совершенствования собственного здоровья.
•      Популяризация
занятий физической культурой и спортом.
•      Пропаганда
здорового образа жизни
6)    Экологическое

Задачи работы по
данному направлению:
•      Воспитание
экологической культуры.
•      Формирование
ответственного отношения к окружающей среде.
•      Проведение
природоохранных акций.
•      Участие в
практических природоохранных мероприятиях, экологических акциях, субботниках,
озеленении.
•      Прививать
стремление проявлять заботу о сохранении природы родного края.
3.
Методические пособия
В учебниках по
иностранным языкам заложен материал, позволяющий говорить о своей Родине, но
там содержатся сведения о крупных русских городах и о столицах. Чтобы
восполнить недостающую моим обучающимся информацию о своем родном селе,
позволяющую рассказывать иностранцам о своей малой родине, были созданы
методические краеведческие разработки на английском языке по истории и
достопримечательностям родного села.
«Достопримечательности
села» (“Sights of Novomikhailovka”[4])
Разработка содержит информацию о храме Михаила Архангела, расположенном в нашем
селе, который является памятником архитектуры 19 века; о местной библиотеке.
которая носит имя русского критика Д. И. Писарева, поскольку в наших местах
располагалось имение его деда, а на нашем приходском кладбище захоронена его
мать Варвара Дмитриевна и установлен памятный знак. Здесь же есть информация о
памятнике павшим воинам, защищавшим наше село в годы ВОВ, есть фотографии
перечисленных достопримечательностей, словарик новых слов и задания для устных
высказываний, дискуссий и письменных работ.
«История села»
(“The History of the Village Novomikhailovka”[5])
Разработка содержит информацию о зарождении нашего села, о ее родоначальнике
князе С. М. Голицыне, об архитекторе, который возвел по просьбе князя на
территории нашего села храм Михаила Архангела. Также прилагаются фотографии
князя, его имения в с. Голунь, архитектора Д. Жилярди, первоначальный вид нашей
церкви и сегодняшнее ее состояние. Также прилагается словарик и задания для
обсуждения и письменных высказываний.

4.
Программа учебного курса
Рабочая
программа по учебному курсу «Экскурсия по родному краю для зарубежных друзей»[6]
создана с целью восполнения недостатка краеведческого материала в учебниках по
иностранным языкам. Программа позволяет вести диалог культур с представителями
немецкоязычных стран, раскрыть самобытность Орловщины для зарубежных гостей.
Программа рассчитана на обучающихся  6 – 9 класса, срок реализации 4 года при 1
часе в неделю. В программу вошли разделы следующей тематики:
6 класс –
«История города Орла», «Орел в годы ВОВ», «Литературная столица России»,
«Знаменитые люди Орла», «Архитектурные памятники Орла»
7 класс –
«Города Орловской области», «Поселки и районы», «Реки Орловской области»,
«Заповедные места»
8 класс –
«Бирюзовое кольцо России», «Народные промыслы Орловского края», «Народное
искусство и традиции», «Обряды и обычаи старины»
9 класс –
«Корсаковский район – Орловская Швейцария», «Историческая память. Герои –
земляки», «Памятники архитектуры Корсаковского района», «Обрядовая культура
моего села»
5.
Положения о конкурсах
Тесное
сотрудничество с кабинетом иностранных языков БУ ОО ДПО «Института развития
образования» позволило принять участие в разработке положения о краеведческом
конкурсе детских работ на иностранных языках «Орловщина мой край родной»[7].
Конкурс проводился в 2021 – 2022 учебном году среди обучающихся 2-11 классов,
изучающих английский, немецкий и французский иностранные языки. Задачами
конкурса являлись:
Создание условий
для интеграции регионального компонента в изучение иностранных языков и
формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся;
Создание условий
для лучшего осознания обучающимися своей собственной культуры и формирования
умения представлять свою страну, родную культуру в условиях иноязычного
межкультурного общения.
На конкурс были
представлены работы в различных номинациях: рисунки, фотографии, аппликации,
открытки, коллажи, лэпбуки, видеоролики, личные письма, гиды с картой маршрута,
сочинения, видеоэкскурсии.
Участники
выбирали темы для своих работ согласно предложенным направлениям: традиции и
праздники моего села, природа моего края, растительный и животный мир моего
района, герб нашего района, памятники архитектуры моего района,
достопримечательности моего города/села, история зарождения моего села, местные
географические названия, выдающиеся люди моего города/ села, мой край в годы
ВОВ.
В 2022-2023
учебном году был разработан региональный конкурс видеогидов на иностранном
языке «Пойдем в мой край»[8]. Задачами конкурса являлись:
Создание условий
для пробуждения устойчивого интереса обучающихся к отечественной культуре,
истории своей страны, своего родного края, формирования познавательного
отношения к краеведению: истории, природе, традициям, памятникам архитектуры,
выдающимся людям своего города/села;
Создание условий
для формирования ценностного отношения к России, своему народу, своему краю,
отечественному культурно-историческому наследию; для воспитания чувства
гордости за прошлое и настоящее своей Родины, готовность ее защищать;
Создание
площадки для обмена опытом использования краеведческих материалов в обучении
иностранному языку.
Каждый
конкурсный материал может быть представлен на изучаемом иностранном языке
(английском, немецком, французском) в одной из номинаций: видеозащита рисунка
(фотографии, поделки, презентации), видеооткрытка, видеоальбом, видеописьмо,
интервью, экскурсия, репортаж, видеоочерк.
Для выбора темы
работы предлагаются следующие направления:
«Мой город
(село) вчера, сегодня, завтра» (предложить свои идеи по благоустройству города
/ села)
«Наша гордость,
наша слава» (о героях ВОВ и России – своих земляках)
«Изюминка нашего
города/села» (в чем уникальность места, где ты живешь)
«Наши умельцы»
(народные промыслы Орловщины)
«Что в имени
твоем?» (местные названия, топонимы, названия улиц, площадей, парков, города,
села)
«Моя семья – моя
родина» (история семьи, ее связь с историей страны)
«Заповедные
места» (красная книга, заповедники, памятники природы)
«Объяты тайной»
(легенды и местные предания)
«Добро
пожаловать!» (традиции и обряды, местные/семейные праздники)
«Дела минувших
лет» (памятники архитектуры, церкви, крепости, усадьбы)
Возраст
участников также не ограничивается: 2-11 класс. Для педагогов в рамках этой же
тематики предлагаются номинации: мультимедиаигры, медиаквизы, интерактивные
викторины, интерактивные методические материалы.
В разработке
находится:
– Методическое пособие «Орел и Орловская область» [9]
для учебного
курса по английскому и немецкому языкам (6-9 класс).

Примечания и
ссылки
[2] Внеклассное мероприятие «Всегда будут в наших
сердцах» https://disk.yandex.ru/i/Nr6hSYhF6N0dlA
[3] Программа воспитания класса «Мое Отечество»  https://disk.yandex.ru/i/iNWHCZIp7VzBsg
[4] Достопримечательности села (“Sights of
Novomikhailovka”) https://disk.yandex.ru/i/D9A9ieBQ9zqsLw

[5] История села (“The History of the Village Novomikhailovka”)  https://disk.yandex.ru/i/n-V9rRWpBx_cVQ
[6] Рабочая программа по учебному курсу
«Экскурсия по родному краю для зарубежных друзей» https://disk.yandex.ru/i/97ck68Ew60vE4w
[7] Положение о региональном конкурсе
творческих работ на иностранном языке «Орловщина – мой край родной» https://disk.yandex.ru/i/cOVj7wHJ-Roh7A
[8] Положение о региональном конкурсе
творческих работ (видеогидов) на иностранном языке «Пойдем в мой край!» https://disk.yandex.ru/i/yW9E6oXjb2lU1A

[9] Методическое пособие «Орел и Орловская
область» для учебного курса по английскому и немецкому языкам (6-9 класс)

ГЛАВА 2
  ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Воспитательная
работа включает разработку и организацию воспитательных мероприятий. Провожу ее
как классный руководитель. Плоды этой работы впоследствии прорастают в сердцах
обучающихся и выливаются в их проектные и конкурсные работы.
Традиционными
стали классные и общешкольные мероприятия, посвященные Дню отца, Дню матери,
Дню пожилого человека, Дню герба Российской Федерации, Дню Героев Отечества,
Дню неизвестного солдата, Дню Конституции, Дню защитника Отечества, Дню Победы,
Дню освобождения Орла, митинги, возложение цветов к памятнику павшим воинам.
Внеурочные
классные мероприятия:
1.
«Шаги к Великой Победе»[10]
Цель
мероприятия – создать условия для осознания обучающимися великого значения
сражений Великой Отечественной войны: Оборона Брестской крепости, Московской
битвы, Сталинградской битвы, Курской битвы в истории нашей страны. Мероприятие
воспитывает чувство патриотизма, гуманизма, любви к своей Родине и долга перед
Отечеством. В ходе мероприятия использовались карты («Великая Отечественная
война 1941-1945», «Московская битва», «Сталинградская битва», «Курская битва»),
презентация «Шаги к великой Победе», видеофильм «Великие танковые сражения».
Выставка рефератов, докладов, исследовательских работ, рисунков обучающихся о
ВОВ с использованием краеведческого материала.
2.
«Хлеб – всему голова» [11]
Цель
мероприятия – создать условия для привития обучающимся любви к труду, бережного
отношения к хлебу, осознание, что во все времена хлеб остается основой для
жизни человека. На мероприятии использовались пословицы, стихотворения  о
хлебе, презентация «Блокадный хлеб», рисунки обучающихся, хлебо-булочные
изделия, выпечка, представленная на «Конкурс караваев», было организовано
чаепитие.
Уроки мужества:
1.
Урок мужества, посвященный Дню памяти неизвестного солдата «Имя его
неизвестно – подвиг его бессмертен» [12]
Ведущие
рассказали об истории этого памятного дня, вспомнили, как тяжело далась Победа
Советскому народу в Великой Отечественной войне. Каждому классу было
предоставлено слово. Обучающиеся прочли стихотворения о войне, посмотрели
кинохроники военных лет, исполнили песню «Журавли». Память погибших почтили
минутой молчания.
2.
«Уроки о войне» [13]
Вспомнили
основные этапы Великой Отечественной войны, героизм советского народа на фронте
и грандиозный трудовой подвиг, который ежедневно совершали труженики тыла. Были
прочитаны стихи, звучали песни «Священная война», «На мамаевом кургане тишина»,
«День Победы». Семиклассники посмотрели видеофрагмент, узнали о магнитогорском
металлургическом комбинате, на котором в годы ВОВ изготавливали броню для
танков, об истории создания легендарных систем залпового огня Катюш и танка Т-34.
Подводя итог, ребята отметили, что война – это уничтожение и разрушение, мир –
это возможность достойной жизни, поэтому обеспечение мира является высшей целью
всего человечества. Меч войны должен быть опущен навсегда. Ребята вырезали из
бумаги белых голубей – символ мира.
3.
«Уроки доброты»
Цель мероприятия
– воспитание нравственных качеств личности (доброта, милосердие, сострадание,
благородство, готовность прийти на помощь); создать условия для проявления
активной гражданской позиции, мотивировать к общественно-полезной деятельности,
формировать стремление к созданию нового, сохранение культуры и ценностей
народов России. Использовались видеофрагменты и презентации, интервью К. Ю.
Хабенского, беседа о волонтерском движении в России, интерактивное задание
«Квиз «Волонтеры России». Ребята выступили со своими предложениями по
благоустройству села, помощи пожилым жителям села.
    Классные часы:
1.
Классный час «100 лет пионерии» [14]
Мероприятие
посвящено 100-летию образования Всесоюзной пионерской организации. Ребята
узнали об истории пионерии, вспомнили процедуру принятия в пионеры, структуру
пионерской организации, пионерские дела. Семиклассники рассказали о том, кто
такой «октябренок», «пионер», «комсомолец», а также о символах пионерской
организации: знамени, галстуке, пионерском значке, салюте, горне, барабане и о
том, что они означают. Ребята увидели пионерский значок «Будь готов!» и «За
активную работу» времен СССР, почитали газету «Пионерская правда» 1982 г.
выпуска, спели пионерские песни «Взвейся кострами», «Орленок». Не отступать,
открывать, строить, бороться – таков пионерский характер. Семиклассники
стараются быть такими же отважными, смелыми, целеустремлёнными, быть лучшими.
2.
«Традиции моего села. Масленица» [15]
Цель
– создание условий для воспитания духовно-нравственных качеств личности,
сохранения традиций и обычаев родного села празднования на Масленицу; расширить
представления об особенностях русских праздников, музыкальных инструментах,
местных песнях и нарядах. В ходе мероприятия звучали задорные заклички,
исполнялись песни, устраивались игрища и состязания, бег в мешках,
перетягивание каната, хоровод вокруг чучела зимы. Ребята угощали гостей горячим
чаем и блинами.
3.
Час памяти «Русская честь, доблесть и слава» [16],
посвященный Дню героев Отечества
Ребята вспомнили
историю праздника, героев Советского Союза, дореволюционной и современной
России, вспомнили имена великих полководцев, отважных летчиков, защищавших нашу
страну, и совершивших подвиги в мирное время. На мероприятии прозвучали стихи в
честь воинов, которые проявили мужество, доблесть и славу. Память погибших
героев почтили минутой молчания.

Митинги, посвященные празднованию:
1.
Дня Защитника Отечества (23 февраля)
2.
Дня Победы (9 мая) [17]
3.
Дня освобождения Орла (5 августа) [18]
4.
Бессмертный полк[19]
5.
Возложение цветов к памятнику погибшим воинам[20]

Примечания и
ссылки
[10] «Шаги к Великой Победе» https://disk.yandex.ru/d/ediVPPklZBZvJA

[11]
«Хлеб – всему голова» https://disk.yandex.ru/i/oNg89aGxv8d0Gw
[12]
Урок мужества, посвященный Дню памяти неизвестного солдата «Имя его неизвестно
– подвиг его бессмертен» https://vk.com/wall-201751108_110

[13]
«Уроки о войне» https://vk.com/wall-201751108_221

[14]Классный
час «100 лет пионерии» https://vk.com/wall-201751108_231

[15] «Традиции моего села.
Масленица» https://disk.yandex.ru/i/1zR35CyVPJE45g

[16] Час памяти «Русская честь,
доблесть и слава», посвященный Дню героев Отечества https://vk.com/wall-201751108_380

[17] Митинг, посвященный Дню
Победы (9 мая) https://disk.yandex.ru/i/Ghwa_I3PNV4q6w,
https://disk.yandex.ru/i/D7N1CWIvGtScMQ,
https://disk.yandex.ru/i/2427oHAqWQs0PQ

[18] Митинг, посвященный Дню
освобождения Орла (5 августа) https://disk.yandex.ru/i/pCPeNEHe2-qA7A,
https://disk.yandex.ru/i/9iaKxQNylgD1ag

[19] Бессмертный полк https://disk.yandex.ru/i/e_ZqnTlcTncOLw,
https://disk.yandex.ru/i/TvhL83U3u6772A

[20] Возложение цветов к памятнику
погибшим воинам https://disk.yandex.ru/i/AwUzB6yfuGTCaA,
https://disk.yandex.ru/i/dsNPT9cOVGA76g,
https://disk.yandex.ru/i/hfnzCw_HU-AuJQ

ГЛАВА 3
КРАЕВЕДЕНИЕ
НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Информация о
родной стране на уроках иностранного языка имеет большое воспитательное
значение. Обращение к достопримечательностям региона, традициям и культурным
ценностям района, историческим подвигам соотечественников позволяет развивать
не только языковую компетенцию, но и воспитывать патриотические чувства,
способствует духовно-нравственному развитию. Поэтому в своей педагогической
практике я активно использую краеведение.
На своих уроках
английского и немецкого языков провожу систематическую работу по приобщению
обучающихся к краеведческой и поисково-исследовательской деятельности, работу
по формированию устойчивого интереса к героической истории Отечества, природе,
традициям, памятникам архитектуры, выдающимся людям своего села.
Уже в начальных
классах стараюсь закладывать позитивное отношение к природе и к окружающим
людям, развивать наблюдательность, умение видеть красоту. С этой целью,
например, прошу нарисовать, сфотографировать то, что ребята видят вокруг: леса,
луга, поля, случайно пробегающих мимо животных, певчих птиц, первые цветы,
распускающиеся на деревьях почки и др. Дети с увлечением рисуют картины
природы, передавая в них свои чувства, эмоции, впечатления. Использую такие
задания в работе над проектами в начальной школе.
На каждом этапе
обучения ребята представляют свою малую Родину на иностранных языках. Усвоенные
знания о родном крае используются в дальнейшем учениками в проектах и
конкурсах.
Во втором классе
на уроке по теме «Карта Германии. Немецкие города» (УМК И. Л. Бим)
рассматриваем не только карту Германии, но и карту России[21],
находим Орловскую область, Корсаковский район, записываем название нашего села
и названия родных сёл обучающихся на немецком языке.
В третьем классе
при изучении времен года (осень, зима, весна), используем изученный материал
для описания родной природы[22]. Разрешаю приносить на урок фото с
пейзажами родного села в разное время года, вызываю у ребят положительные
эмоции, и они с гордостью рассказывают о том, что изображено на их фото.
Родина
начинается с семьи, и быть патриотом своей родины означает знать свои корни.
Поэтому в 4 классе на уроках по теме «Семья», «Мой дом» формируем уважительное
отношение к старшим членам семьи, семейным традициям, бережное отношение к
своему дому, своему селу.
Патриотизм
проявляется и в желании человека сделать жизнь лучше: хорошо учиться,
добросовестно трудиться, помогать тем, кто нуждается в твоей помощи. Поэтому
при изучении темы «Уборка в городе» в 5 классе предлагаем свои решения
экологических проблем нашего села, размышляем, что можно изменить, чтобы
сделать жизнь в нашем селе лучше.
В 6 классе при
изучении темы «Достопримечательности Берлина» совершаем виртуальное путешествие
в Германию, рассматриваем открытки с достопримечательностями и соотносим
подписи к ним. Делаем перенос на свою страну, совершаем подобные путешествия в
Москву, Орёл, Новомихайловку, Парамоново, Софийские Выселки[23].
Отбираем самые известные достопримечательности и описываем их.
Например,
достопримечательностью нашего села является храм Михаила Архангела, возведённый
в 1828-1831 годах по заказу князя Сергея Михайловича Голицына по проекту
архитектора Доменико Жилярди. Всего в Корсаковском районе находятся 6 храмов,
которые представляют архитектуру 18-19 веков. Среди них есть действующие,
например, Храм иконы Божией Матери "Всем скорбящим радость" в
Воскресеновке, есть полуразрушенные. Каждый храм имеет свою легенду. Из этих
преданий складывается история нашего района. Интересно организовать для наших
зарубежных друзей экскурсию по району и представить великолепие архитектуры.
Для этого мы составляем словарик необходимой лексики, работаем с синонимами,
составляем кроссворды, собираем предложения, загадываем загадки, проводим
викторины, подбираем подписи к фотографиям. Чтобы найденные слова остались в
памяти, собираем слова из букв или слогов, подбираем все возможные варианты
сочетаемости, вместе составляем подстановочные таблицы, выписываем семьи
однокоренных слов, составляем предложения с новой краеведческой лексикой и
выстраиваем их в логичный рассказ о местных достопримечательностях. Этот
рассказ мы сопровождаем иллюстрациями – фотографиями храмов[24].
В 7 классе (УМК
И. Л. Бим) с первого урока говорим о Родине (тема «Что мы называем родиной», I
четверть). Учащиеся знакомятся с высказываниями зарубежных сверстников о своей
родине и рассказывают по аналогии о своей, снимают видеоролики, оформляют
фотоальбомы и презентации.
 В III четверти
по теме «В селе есть много интересного» обсуждаем жизнь в селе, приводим
примеры из своей жизни, завершаем тему дискуссией «Село или современный город?»
[25] Стараемся привести как можно больше аргументов в защиту своей малой
Родины, размышляем над возможными перспективами развития родного села. Здесь же
затрагиваем экологические проблемы и делаем перенос на свою область, свой
район, свое село, проводим «Ярмарку идей» по благоустройству своего села.
В 7 классе (УМК
В. П. Кузовлева) в рамках темы «Что есть лучшее в твоей стране?» [26]
рассказываем по аналогии о своей стране, своём регионе, районе и селе. По теме
«У тебя есть пример для подражания?» вспоминаем наших земляков-героев СССР
Сергея Тюленина, Николая Фомина. По теме «Какие наиболее известные
достопримечательности есть в твоей стране?» представляем достопримечательности
Москвы и России, Орла и Орловской области, Корсаковского района и своего
родного села.
В 8 классе
совершаем путешествие в страну изучаемого языка (тема «Путешествие в Германию»,
«Страна, в которой я живу») и приглашаем зарубежных туристов в путешествие по
России, придумываем для них программу пребывания в нашей области, в нашем
районе, в нашем селе, рассказывая о достопримечательностях своей Родины[27].
Вспоминаем о художественных промыслах России и рассказываем о своих местных
художественных промыслах – чернышенской глиняной игрушке. В рамках темы
«Традиции моей страны» рассказываем о русских традициях и традициях своей семьи
(дни рождения, новый год), делаем обзор наших сельских праздников (Михайлов
день, Рождество, Масленица, Пасха, Троица) [28]
В 9 классе,
изучая тему «Моя страна в мире» рассказываем о тех, кем гордятся в России, а
также о своих знаменитых земляках. Вспоминаем известных русских учёных,
писателей-орловцев, героев, сражавшихся на Орловско-Курской дуге и наших
земляков – героев Советского Союза. Готовим рассказы о своих родных прадедушках
и прабабушках, которыми гордимся [29]

Примечания и
ссылки
[21] Краеведение 2 класс https://disk.yandex.ru/i/cop1slGfVcn-fg

[22] Краеведение 3 класс https://disk.yandex.ru/i/CxSux8N_9_LSEA
[23] Краеведение 6 класс https://disk.yandex.ru/i/bo-twGZvqNlJqA
[24] Храмы Корсаковского района https://disk.yandex.ru/i/3U1cWofoAg3TLQ
[25] Родина 7 класс https://disk.yandex.ru/i/E6SyvIhIXz_WtQ
[26] Что есть лучшее в твоей
стране? 7 класс https://disk.yandex.ru/i/q9kZrpBDcZPrsQ

[27] Программа пребывания 8 класс https://disk.yandex.ru/i/WAQn7z26I6rRyg
[28] Праздники нашего села 8 класс
https://disk.yandex.ru/i/yV7v6uND9cCTvQ
[29] Наши земляки 9 класс https://disk.yandex.ru/i/-Mvu3a4lArH6Ng

ГЛАВА 4
ТВОРЧЕСТВО.
УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ.
Участие в
профессиональных конкурсах и вовлечение в конкурсы, акции, всероссийские
события выполнение проектов обучающихся – неотъемлемая часть профессиональной
деятельности, направленной на духовно-нравственное развитие и патриотическое
воспитание.
Духовность и
нравственность проявляются в наших поступках, поэтому важным средством для их
воспитания считаю деятельностный подход. Вовлекаю обучающихся в разнообразную
практическую деятельность: игровую, трудовую, творческую, поисковую,
исследовательскую.
На всех ступенях
обучения учащиеся готовят краеведческие проекты на английском и немецком языках
(темы: природа, архитектура, история, выдающиеся люди, герои СССР и России
родного края)
Вместе с детьми
мы создаем полезные дидактические материалы: составляем словари с местными
названиями и необходимой лексикой, гиды по достопримечательностям села,
программы пребывания для иностранных туристов, лэпбуки, коллажи. Составляем
ребусы, кроссворды, викторины по биографии и подвигам наших земляков – героев
Советского Союза, составляем Красную книгу своего района и Книгу Памяти своего
села.
Сама активно
участвую во всероссийских и региональных конкурсах, и мотивирую своих учеников
принимать участие в краеведческих и патриотических конкурсах как на русском,
так и на немецком и английском языках. Подобный опыт стимулирует их к поисковой
деятельности, повышает интерес к историческому прошлому своей малой Родины и
России, позволяет воспитать творческую личность, укрепляет духовные силы.
Так, мои ребята
стали участниками:
Муниципальных
конкурсов.
1. Муниципальный
выставка-конкурс «Дары осени»
2. Муниципальный
этап областного конкурса-выставки «Юннат-2021»
3. Муниципальный
конкурс «К вершинам знаний» [30]
В Муниципальном
конкурсе «К вершинам знаний» была представлена проектная работа на немецком
языке обучающегося 7 класса на тему: «Бирюзовое кольцо России». Автор проекта
собрал материал о туристическом маршруте «Бирюзовое кольцо России», исследовал
достопримечательности городов Орловской области. В своей презентации он
представил свой регион носителям другой культуры. Эта работа позволяет
восполнить недостаток материала по изучаемой теме в учебнике.

Региональных
конкурсов.
1. Региональный
конкурс фотографий «Орловщина моими глазами»
2. Конкурс
агитационных и памятных открыток «Поклонитесь моему молодому дубу!» [31]
3. Региональный
конкурс «Мы соседи по планете»
4. Областной конкурс
на лучшее знание государственной символики России среди обучающихся
общеобразовательных организаций
5. Региональный
конкурс проектов «Мой мир немецкого и французского языков».
В Региональном
конкурсе проектов «Мой мир немецкого и французского языков» учащийся 8 класса
представил программу пребывания иностранных туристов в нашем районе, рассказал
о возможностях досуга и интересны местах своего села.
6. Региональный
конкурс проектов «Орловщина мой край родной»
В региональном
конкурсе проектов на иностранном языке «Орловщина – мой край родной» ярко
выражены авторские позиции обучающихся, прослеживается их знание родного края и
любовь к родным местам. На конкурс было представлено 10 работ на английском и
немецком языках, выполненные в разных номинациях: рисунок, открытка, коллаж,
письмо, презентация, гид с картой маршрута, лэпбук.
Лэпбук[32]
на немецком языке на тему «Герой Советского Союза Н. Н. Фомин» был создан
девятиклассниками не случайно. Среди героев войны с особой гордостью мы
называем имя Героя Советского Союза Фомина Николая Никитовича, он знаком
каждому ученику нашей школы, его бюст находится в школьном музейном уголке.
Николай Никитович родился в д. Софийские Выселки, учился в Парамоновской, а
затем в Корсаковской школе, а когда началась война, он, будучи командиром
танковой бригады, бесстрашно крушил врага.
 Девятиклассники
неоднократно выступали в роли ведущих в мероприятиях, посвященных памяти и
подвигам Н. Н. Фомина, кроме того, половина их класса жила в д. Софийские
Выселки – на его родине, поэтому направление и тему своей работы на конкурс
«Орловщина, мой край родной» они определили, не раздумывая. Направление:
«Дорогие мои земляки», Тема: «Герой Советского Союза Николай Никитович Фомин,
учащийся нашей школы». Ребята решили изготовить лэпбук, чтобы привлечь внимание
учащихся младших классов, побудить их интерес к герою-земляку, учащемуся нашей
школы и к иностранному языку.
Лэпбук содержит
10 заданий, охватывающих биографию и боевой путь героя. Ребята воплотили в нем
все виды работы, к которым привыкли на уроках.
7. Областной
конкурс исследовательских работ «Престольный праздник моего села» «Михайлов
день» [33]
Выполняя свою
исследовательскую работу автор хотела больше узнать об истории этого праздника,
хотела узнать, как его отмечали в старину и сравнить, с тем, как мы теперь
отмечаем этот день, что удалось сохранить, а какие традиции уже утрачены. Она
изучила историю праздника, изучила обычаи и поверья, связанные с этим днем, и
сравнила с традициями, существующими в нашем селе в наши дни. Для того, чтобы
собрать необходимый материал о нашем Престольном празднике, она встречалась и
беседовала с бабушками из нашего села, общалась со своей бабушкой, записывала с
их слов традиции празднования Михайлова дня, записывала поговорки, которые они вспоминали,
и приметы, в которые они до сих пор верят.
8.Областной
конкурс исследовательских работ обучающихся «Архитектурное наследие
православной Орловщины» «Утраченные святыни» [34]
Автор посвящает
свою работу местному храму Михаила Архангела, который является
достопримечательностью №1 и визитной карточкой нашего села. Храм был построен в
1829-1831 гг по проекту Доменико Жилярди и «Охраняется как всенародное
достояние». К сожалению, храм Михаила Архангела сейчас находится в
полуразрушенном состоянии, но он до сих пор привлекает своим великолепием.
Несмотря на то, что Новомихайловская школа с 2019 года закрыта, автор проявила
интерес к архивным материалам школьного краеведческого музея, повествующим о
зарождении села Новомихайловка и об истории строительства храма Михаила
Архангела, она посвятила много времени  изучению родного края, расширила свои
знания о малой Родине и разобралась в особенностях местных названий. В своей
работе автор не теряет надежду на возможное восстановление храма.

Всероссийских
мероприятий
1. Федеральный
проект по патриотическому воспитанию «Воспитай патриота»
2. Всероссийская
акция, посвященная Дню народного единства – 2022 «Единство разных» [35]
3. Акция «Волшебная
открытка» на Форуме Педагоги России [36]
4. Всероссийская
олимпиада по гражданско-патриотическому воспитанию 2022/23 учебного года
«Россия - родина моя!»
6. Десятая
юбилейная детско-юношеская патриотическая акция «Рисуем Победу-2022»,
посвященная славному ратному и гражданскому подвигу поколения победителей[37]

7. Всероссийская
акция «Минута Памяти» [38]
8. Флешмоб
детских хоров «Я - гражданин России!»
9. Большой
этногафический диктант[39]
10. Акция
проекта #МЫВМЕСТЕ.Дети написание писем военнослужащим[40]
11.
Всероссийский Петровский урок[41]
12. Гимн Форума
классных руководителей I (видеоклип к гимну форума)[42]
На ФКР мы с
ребятами исполнили строчку гимна сообщества ФКР и вошли в первый ролик (всего
было создано 4 видеоролика).
13. «Книга
России» [43]  всероссийский проект на ФКР
Приняли участие
в проекте «Книга России», в которой рассказали об Орловщине, о Корсаковском
районе, о своем родном селе, о своей школе, о своих земляках, которыми
гордимся. Книга в печатном виде путешествовала по России. Каждая
школа-участница проекта дописывала в нее страницы про свой регион. Мы
представляли Орловскую область. К нам Книга России пришла из Ингушетии, мы
далее отправили ее в Калининградскую область. Ребята из Ингушетии прислали нам
свои интересные задания и сувениры, мы в свою очередь отправили своим новым
калининградским друзьям свой сюрприз, «Заморочки из бочки» об Орловской
области, свои подарки, спели песню «Корсаковский вальс».
14.
Всероссийский проект ФКР «Книга памяти моей малой Родины 1941 – 1945 гг» [44]

Также на
платформе ФКР мы с ребятами приняли участие в проекте «Книга памяти моей малой
Родины». Эта книга была оформлена в электронном виде и содержала страницы о
Корсаковском районе в годы ВОВ, о героях Советского союза –  уроженцах нашего
села, о мемориалах воинской славы в нашем селе. Мы так же включили сюда
«Послания потомкам» – пожелания ветеранов будущим поколениям и интересные факты
истории села в военные годы.

Сама участвовала
в профессиональных конкурсах:
1.Региональный
этап Всероссийского конкурса организаторов воспитательного процесса «Воспитать
человека»
2. Региональный
конкурс педагогических практик «Исконная земля России: Мой край в жизни страны»
[45]
3. Региональный
конкурс педагогических практик по духовно-нравственному образованию «Воспитание
творческой личности - укрепление духовных сил» [46]
4. Региональный
конкурс краеведческих разработок “Spotlight on Oryol Region” («Орловская
область в фокусе»)
5. Региональный
конкурс методических статей «Эффективные практики обучения иностранному языку»
[47]
6. Региональный
этап Всероссийского дистанционного конкурса среди классных руководителей
«Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности»
7. Всероссийский
профессиональный конкурс «Флагманы образования. Школа» [48]
8. По итогам
конкурсного отбора вышла в финал и стала online-участником I Всероссийского
Форума Классных Руководителей.

Продукт
педагогической практики
Продуктом творчества учащихся по духовно-нравственному и
патриотическому воспитанию стали их творческие, исследовательские, проектные и
конкурсные работы.
1)
Презентация «Программа пребывания в Корсаковском районе для иностранных
туристов» [49]
2)
Видеролик по теме «Мое родное село» [50]
3)
Видеоролик по теме «Моя семья» [51]
4)
Лэпбук по теме «Герой Советского Союза Николай Никитович Фомин, учащийся
нашей школы» [52]
5)
Сочинение на тему «Разве можно не любить природу своей Родины» [53]

6)
Презентация «Храмы Корсаковского района» [54]
7)
Коллаж по теме «Красота круглый год» [55]
8)
Коллаж по теме «Село, в котором я живу» [56]
9)
Открытка по теме «Моё село Новомихайловка» [57]

Примечания
и ссылки
 [30]  Муниципальный конкурс «К вершинам знаний» https://disk.yandex.ru/i/gzg3vhznqRph6w
https://disk.yandex.ru/i/LMZ0N3HG4NnF8A
[31] Конкурс агитационных и памятных открыток
«Поклонитесь моему молодому дубу!» https://disk.yandex.ru/i/QRHVYLLyXiFv9w
, https://disk.yandex.ru/i/DIGo5Dm1lfOLpw

[32] Региональный конкурс проектов «Орловщина мой
край родной» Лэпбук https://disk.yandex.ru/i/uAdl2A0OD9g7ig

[33] Областной конкурс исследовательских работ
«Престольный праздник моего села» «Михайлов день» https://disk.yandex.ru/i/gGPshE1km3lDzw

[34] Областной конкурс исследовательских работ
обучающихся «Архитектурное наследие православной Орловщины» «Утраченные
святыни» https://disk.yandex.ru/i/Q3z46r6AtcMyrA

[35] Всероссийская акция, посвященная Дню
народного единства – 2022 «Единство разных» https://disk.yandex.ru/i/8Qw13KJcoFc9bA
, https://disk.yandex.ru/i/aRFOoF8K2klXhQ

[36] Акция «Волшебная открытка» на Форуме Педагоги
России https://disk.yandex.ru/i/WHf6BH4QtGePFw

[37] Десятая юбилейная детско-юношеская
патриотическая акция «Рисуем Победу-2022», посвященная славному ратному и
гражданскому подвигу поколения победителей https://disk.yandex.ru/i/FmC88YHwBjCdWQ
https://disk.yandex.ru/i/ZO6viyU-FGUaCg

[38]  Всероссийская акция «Минута Памяти» https://vk.com/wall228738968_8
[39]  Большой этногафический диктант https://disk.yandex.ru/d/6r5mkJS6glllLA
, https://disk.yandex.ru/i/s7zwcwZ3C2YExw

[40]  Акция проекта #МЫВМЕСТЕ.Дети написание писем
военнослужащим https://disk.yandex.ru/i/PD9wB2PJfEWQtg

[41]  Всероссийский Петровский урок  https://disk.yandex.ru/i/-bv4iHxrswq7Sw
[42]  Гимн Форума классных руководителей I
(видеоклип к гимну форума) https://disk.yandex.ru/i/x3QPb451k5dwqw

[43]  «Книга России» всероссийский проект на ФКР https://disk.yandex.ru/d/Ah9fqH2Z4LFSGw,
https://vk.com/wall-201751108_160
https://flip.com/e5ee00ed
[44]  Всероссийский проект ФКР «Книга памяти моей
малой Родины 1941 – 1945 гг» https://disk.yandex.ru/i/1OJpvfPwC62UUw

[45]   Региональный конкурс педагогических практик
«Исконная земля России: Мой край в жизни страны» https://disk.yandex.ru/i/I3xzBYDpW1t_7w
[46] Региональный конкурс педагогических практик
по духовно-нравственному образованию «Воспитание творческой личности -
укрепление духовных сил» https://disk.yandex.ru/i/Hu0njrrDGtLtUg

[47]  Региональный конкурс методических статей
«Эффективные практики обучения иностранному языку» https://disk.yandex.ru/i/3jU20d5uJCmvug

[48]  Всероссийский профессиональный конкурс
«Флагманы образования. Школа» https://disk.yandex.ru/i/UkzGm4vMgbxgsA

[49]  Презентация «Программа пребывания в
Корсаковском районе для иностранных туристов» https://disk.yandex.ru/d/um5lJg3PUnrz0g

[50]  Видеролик по теме «Мое родное село» https://disk.yandex.ru/i/oeVHW3cGMZ1psA

[51]  Видеоролик по теме «Моя семья» https://disk.yandex.ru/i/E9fUVOkPSEPkig
[52]  Лэпбук по теме «Герой Советского Союза
Николай Никитович Фомин, учащийся нашей школы» https://disk.yandex.ru/i/uAdl2A0OD9g7ig

[53]  Сочинение на тему «Разве можно не любить
природу своей Родины» https://disk.yandex.ru/d/35ruIq3A55FpnA

[54]  Презентация «Храмы Корсаковского района» https://disk.yandex.ru/i/ASFhTiXIqthoXw

[55]  Коллаж по теме «Красота круглый год» https://disk.yandex.ru/d/wKwx1iG5pcenGQ
[56]  Коллаж по теме «Село, в котором я
живу» https://disk.yandex.ru/i/2xhxxfjToTuIug
[57]  Открытка по теме «Моё село
Новомихайловка» https://disk.yandex.ru/i/vvrSZobjiUgikw
ГЛАВА 5
ОБОБЩЕНИЕ
ОПЫТА. ПУБЛИКАЦИИ.
Опытом своей
работы регулярно делюсь на муниципальном и региональном уровне. Выступаю на
районном и областном методических объединениях, обобщаю свой опыт на
региональных научно-практических конференциях, на неделях педагогического
мастерства, вебинарах. Также распространяю свой опыт среди коллег через сетевые
издания, образовательные порталы, электронные журналы. Среди последних работ
краеведческой тематики можно отметить:
Выступления.

Выступление на
областном МО иностранных языков по теме «Краеведение как средство повышения
мотивации на уроках английского языка»
Обобщение опыта
на V региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы
реализации ФГОС общего образования в образовательных организациях Орловской
области» по теме «Использование регионального компонента на уроках иностранного
языка как эффективное средство воспитания патриотизма обучающихся» [58]
Выступление на
региональной неделе профессионального мастерства по теме «Формирование
ценностно-смысловых ориентиров на основе патриотического воспитания обучающихся
на уроках иностранного языка» [59]
Выступление на
вебинаре для участников региональных конкурсов по духовно-нравственному
образованию по теме «Создание мультимедийных игр о родном крае»

Публикации.
Издательство
Просвещение «Эффективные приемы формирования социокультурной компетенции
обучающихся на уроках английского языка» [60]
Всероссийский электронный
журнал Spotlight on Russia «Our country. My Small
Homeland» [61]
Всероссийская
неделя патриотического воспитания[62]
Образовательный
портал «Знанио» Методическая разработка воспитательного мероприятия «Всегда
будут в наших сердцах» [63]
Образовательный
портал «Знанио» Урок мужества, посвященный Дням воинской славы России «Шаги к
Великой Победе» [64]
Образовательный
портал «Знанио» Статья «Краеведение как средство повышения мотивации на уроках
английского языка» [65]

Примечания и
ссылки
[58] Обобщение
опыта на V региональной научно-практической конференции
«Актуальные проблемы реализации ФГОС общего образования в образовательных
организациях Орловской области» по теме «Использование регионального компонента
на уроках иностранного языка как эффективное средство воспитания патриотизма
обучающихся»  https://disk.yandex.ru/i/Ep7I4Crb_J7b8w

[59]Выступление
на региональной неделе профессионального мастерства по теме «Формирование
ценностно-смысловых ориентиров на основе патриотического воспитания обучающихся
на уроках иностранного языка» https://disk.yandex.ru/i/scR_UwVKIipaRA
[60]
Издательство Просвещение «Эффективные приемы формирования социокультурной компетенции
обучающихся на уроках английского языка» https://disk.yandex.ru/i/2i6CB2fT5QIsVg

[61] Всероссийский электронный журнал
Spotlight on Russia «Our country. My Small Homeland»
https://disk.yandex.ru/i/dgjsmB5b1WO0Uw
[62]Всероссийская
неделя патриотического воспитания  https://disk.yandex.ru/i/Qe4IZi_FSMF7GA
[63] Образовательный
портал «Знанио» Методическая разработка воспитательного мероприятия «Всегда
будут в наших сердцах»  https://disk.yandex.ru/i/dXvgb6ZP2vlFsA
[64]Образовательный
портал «Знанио» Урок мужества, посвященный Дням воинской славы России «Шаги к
Великой Победе» https://disk.yandex.ru/i/NGOxds3hI68vdg

[65] Образовательный
портал «Знанио» Статья «Краеведение как средство повышения мотивации на уроках
английского языка» https://disk.yandex.ru/i/IUSLMeZKG_B7LQ
[66]
Научный журнал РИНЦ «Обществознание и социальная психология» https://disk.yandex.ru/i/amFMgZU2kBG8zg

ГЛАВА 6
САМООБРАЗОВАНИЕ.
СОЗДАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАДАНИЙ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ.
Для того, чтобы
быть успешным и привлекательным для молодого поколения, педагогу приходится
постоянно самосовершенствоваться. Поэтому, чтобы идти в ногу со временем,
принимаю участие во Всероссийских событиях, вебинарах, семинарах, акциях:
1.
Большой этногафический диктант 2021, 2022[66]
2.
Всероссийская культурно-просветительская акция «Культурный марафон»
[67]
3.
Программа дополнительного профессионального образования в Центре
онлайн-обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в
образовании» по теме «Формирование ценностных ориентиров личности ребенка»
[68]
4.
Всероссийское тестирование по культуре речи – 2022: Педагоги
5.
Онлайн-участник в I Всероссийском форуме классных руководителей[69]

6.
Онлайн-участник во II Всероссийском форуме классных руководителей[70]

Стремительное
внедрение компьютерных технологий во все сферы деятельности человека затронуло
и систему образования. Современные школьники живут и развиваются в эпоху
информатизации, поэтому ЦОР активно внедряются в учебную и воспитательную
деятельность.
Использование
мультимедийных игр в образовании дает возможность существенно обогатить,
качественно обновить воспитательно- образовательный процесс и повысить его
эффективность.
Для создания
мультимедийных игр используем программу Power Point. Гиперссылки, анимация и
инструмент триггер позволяют создать эффекты движения объектов (картинки,
фигуры, слова) на слайде (исчезает, появляется, меняет цвет).
Так в программе
Power point была создана интерактивная игра для 6 класса по теме «Памятники
архитектуры Корсаковского района» [71]
Жизнь не стоит
на месте, и цифровые образовательные ресурсы стремительно растут и развиваются.
Разработанные на федеральном уровне образовательные платформы позволяют
использовать готовый верифицированный материал практически на любом школьном
уроке. Цифровой образовательный контент educont.ru дает возможность выхода на
различные образовательные платформы, в том числе и на «Образовариум».
В целях
самообразования осваиваю цифровую образовательную платформу «Образовариум»
[72], на которой оказалась благодаря форуму Педагоги России осенью 2022
г. С тех пор регулярно принимаю участие в обучающих марафонах по освоению
цифровых инструментов образовательной платформы «Образовариум» [73]
Поработав с
онлайн-библиотекой готовых уроков[74], познакомившись с
представленным на платформе учебным материалом, заинтересовалась возможностью
создания своих цифровых уроков и прошла обучение по курсу «Цифровая
образовательная среда и цифровые компетенции педагога» [75]
Прошла обучение
по курсу «Гражданско-патриотическое воспитание в условиях цифровой среды» [76]

Имею
удостоверение о повышении квалификации по программе дополнительного
профессионального образования «Цифровая грамотность педагога: работа с онлайн
сервисами по созданию учебных материалов в соответствии с ФГОС» [77]

Использую
цифровую образовательную платформу «Образовариум» для разработки и создания
интерактивных игр по краеведению к урокам иностранного языка.
Выстраивая
воспитательную работу в направлении духовно-нравственного развития, тесно
соприкасаюсь с краеведением. Все свои краеведческие наработки, проекты и
конкурсные работы детей объединяю в одно методическое пособие по изучению
Орловского края на русском, английском и немецком языках. Планирую разместить
эти материалы согласно следующему содержанию: [78]   Уже разработаны
первые темы: «Орел и Орловская область» [79], «Orel and Orel Region»[80],
«Orjol und Orjol Region[81]
В ближайшее
время планирую оцифровку этого материала на платформе Образовариум, где имеется
возможность для создания 19 различных видов интерактивных заданий, среди
которых: задания с выбором одного и нескольких правильных ответов,
сопоставление, сортировка по категориям, расстановка подписей к картинкам,
расстановка подписей на картинке, вписывание текста, вставка буквы, выделение
текста, выпадающий список, свободный вопрос, кроссворд, слайд-шоу и другие.
Использую
цифровую образовательную платформу «Образовариум» для разработки интерактивных
игр по краеведению к урокам иностранного языка. Включаю их в свое методическое
пособие по изучению Орловского края на русском, английском и немецком языках.
Так на
платформе «Образовариум» уже созданы краеведческие ресурсы:
1.
Fedonov Arkady Tikhonovich (Федонов Аркадий Тихонович) [82]
2.     Heroes of the Soviet Union natives of the Korsakovsky district (Герои
Советского Союза, уроженцы Корсаковского района) [83]
3.     Orel (Орел) [84]
4.     Orel Region (Орловская область) [85]
5.     Orjol und Die Region Orjol (Орел и Орловская область) [86]
6.     The Red Book of the Orel region (Красная Книга Орловской области) [87]
Кроме того,
имеется множество онлайн сервисов, с помощью которых можно создавать
мультимедийные игры, учебные тренажеры и разнообразные онлайн задания. Это
LearningApps, Gimkit, etreniki,  Genial.ly,
Thinglink, Quizlet, joyteka, Wordwall,
OnlineTestPad и другие, которые тоже использую в своей работе. Практикуюсь на
других цифровых сервисах и пополняю «Цифровую копилку педагога».
На других
сервисах созданы:
1.
Patronal feast St. Michael’s Day (Престольный праздник «Михайлов
день») [88]
2.     The Orel region (Орловская область)
[89]
3.     Fomin Nikolai Nikitowitsch (Фомин Николай Никитович) викторина [90]
4.     Fomin Nikolai Nikitowitsch (Фомин Николай Никитович) собери слово[91]
5.     Sons of the Motherland (Сыны Отечества) [92]
6.     Orеl Polesie (Орловское Полесье) [93]
7.     The nature of the Orel region (Природа Орловского края) [94]
8.     Orel Writers
(Писатели-Орловцы) [95]

Примечания и
ссылки
[66] Большой этногафический диктант 2022 https://disk.yandex.ru/d/39vUBYpQO_bmcg

[67] Всероссийская культурно-просветительская
акция «Культурный марафон» https://disk.yandex.ru/i/sqtr0sO4uuLvzA

[68]
Программа дополнительного профессионального образования в Центре
онлайн-обучения Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в
образовании» по теме «Формирование ценностных ориентиров личности ребенка» https://disk.yandex.ru/i/ST0rAfdpaA897w

[69]
Онлайн-участник в I Всероссийском форуме классных
руководителей https://disk.yandex.ru/i/4ms7gJOnYBBuOw

[70]
Онлайн-участник во II Всероссийском форуме классных руководителей https://disk.yandex.ru/i/5hq9wsUCNlWb7A

[71] Игра для 6 класса по теме «Памятники
архитектуры Корсаковского района» https://disk.yandex.ru/i/ESYp9d-NMDi0ag
[72] Цифровая образовательная платформа «Образовариум»
https://disk.yandex.ru/i/gf6LhJ3X_afO2Q
[73] Цифровые инструменты образовательной
платформы «Образовариум» https://disk.yandex.ru/i/ITA3pflVDS2lRQ,
https://disk.yandex.ru/i/Xu5v0d27RdUI8g

[74] Онлайн-библиотека готовых уроков  https://disk.yandex.ru/i/X2hr3HQcowixwQ

[75] «Цифровая образовательная среда и цифровые
компетенции педагога»  https://disk.yandex.ru/i/DOQzL5My_OxoSA

[76]  «Гражданско-патриотическое воспитание в
условиях цифровой среды»  https://disk.yandex.ru/i/pEKHMohrROZ2_g

[77]  «Цифровая грамотность педагога: работа с
онлайн сервисами по созданию учебных материалов в соответствии с ФГОС» https://disk.yandex.ru/i/Kj7uUlTfAGIscg

[78]  Планирую разместить эти материалы согласно
следующему содержанию: https://disk.yandex.ru/i/jmlHsGhhw0ysqw

[79]  «Орел и Орловская область» https://disk.yandex.ru/i/epp0KHv2CWGT-w
[80]
«Orel and Orel Region» https://disk.yandex.ru/i/-uCw0KuLEgMDIQ
[81]
«Orjol und Orjol Region» https://disk.yandex.ru/i/dkBoOg4NBuojeQ  [82] Fedonov Arkady Tikhonovich https://marketplace.obr.nd.ru/lesson/0c11c345-50fe-3cd1-c96e-dd7c6739992d/module/0/page/0?draft=true
[83] Heroes of the Soviet Union natives
of the Korsakovsky district https://marketplace.obr.nd.ru/lesson/06208c71-f4bd-4ac5-77ed-35b7fa7db31f/module/0/page/0?draft=true
[84] Orel
– https://marketplace.obr.nd.ru/lesson/6f106d8a-9191-ccfe-6d88-1695cd7f2080/module/0/page/0?draft=true
[85] Orel Region https://marketplace.obr.nd.ru/lesson/c2b33155-436a-cd39-601d-09ae98ff2a3c/module/0/page/0?draft=true
[86] Orjol
und Die Region Orjol https://marketplace.obr.nd.ru/lesson/b0f46435-74e1-8664-9a86-18686c7676d6/module/0/page/0?draft=true
[87] The
Red Book of the Orel region https://marketplace.obr.nd.ru/lesson/d15acb61-febe-eb30-ec25-809c681a7490/module/0/page/0?draft=true
[88] Patronal feast St. Michael’s Day (Престольный праздник «Михайлов
день») https://learningapps.org/display?v=poxwkk89j23

[89] The Orel region
(Орловская область) https://learningapps.org/display?v=p8ts263g323
[90] Fomin Nikolai Nikitowitsch (Фомин Николай Никитович) викторина https://www.gimkit.com/practice/63e7bf2e4db7c10032ecd273
[91] Fomin Nikolai Nikitowitsch (Фомин Николай Никитович) собери слово https://etreniki.ru/JU19F682V8

[92] Sons
of the Motherland (Сыны Отечества) https://view.genial.ly/63f8a9cb2ec12d001876dba7/mobile-sons-of-the-motherland
[93] Orеl Polesie (Орловское Полесье) https://www.thinglink.com/scene/1688582841555747811
[94] The nature
of the Orel region (Природа Орловского края) https://quizlet.com/ru/769829880/the-nature-of-the-orel-region-flash-cards/?new
[95] Orel Writers
(Писатели-Орловцы) https://joyteka.com/ru/100135588

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Выводы
Современной молодежи важно
прививать любовь к Родине, преданность своему Отечеству, формировать активную
жизненную позицию и лучше всего это делать на примерах своих прадедов, потому
что любовь и привязанность к Родине начинается с любви к семье, к её
историческому прошлому через осознание причастности к истории своего края, к
истории своей страны.
Систематическая целенаправленная
работа по духовно-нравственному развитию с использованием краеведческого
материала на уроках и во внеурочной деятельности повысила активность
обучающихся, обогатила их личный опыт социально и личностно значимым
содержанием. Стала очевидной положительная динамика проявлений
ценностно-значимых качеств личности. В результате обучающиеся приобретают такие
показатели личности, как:
·Опыт добровольной
заботы о людях, природе родного края, памятниках архитектуры.
·Проявление
инициативности, желание принимать участие в социально значимых мероприятиях,
акциях, всевозможных конкурсах.
·Ценностное отношение
к России, Орловщине, своему народу, своему краю, отечественному
культурно-историческому наследию.
·Проявление
доброжелательности, умения слушать и слышать собеседника, обосновывать свою
позицию, высказывать свое мнение.
·Понимание своих
достижений и своих затруднений, потребность меняться в направлении своих
ценностей.
Обучающиеся нашей школы знают
историю и достопримечательности своей малой Родины, знают и уважают своих
земляков, любят родную природу благодаря комплексной воспитательной работе на
родном и иностранных языках.
Цифровые образовательные ресурсы на
уроках иностранного языка органично дополняют имеющийся краеведческий материал,
обеспечивают недостающей в учебнике по иностранным языкам краеведческой
информацией, наполняют процесс патриотического воспитания новым качеством,
позволяют краеведам в новой форме изучать свой край, мотивируют обучающихся к
активной познавательной краеведческой деятельности, повышают эффективность
воспитательной работы. Цифровая образовательная среда позволяет повысить
профессиональный уровень педагога, разнообразить формы общения всех участников воспитательно-образовательного
процесса.

Результативность
Об эффективности воспитательной
работы можно судить по
Достижениям и наградам
обучающихся:

1.
Региональный конкурс проектов на иностранном языке «Орловщина – мой край
родной» два победителя и три призера[96]
2.
Областной конкурс исследовательских работ, обучающихся
«Архитектурное наследие православной Орловщины» победитель[97]
3.     Всероссийская
олимпиада по гражданско-патриотическому воспитанию 2022-2023 учебного года
«Россия – родина моя!» 2 место[98]
4.
Областной конкурс на лучшее знание государственной
символики России среди обучающихся общеобразовательных организаций Орловской
области. 2 место[99]
5.     Региональный
конкурс проектов для обучающихся общеобразовательных организаций и студентов
института иностранных языков «Мой мир немецкого/ французского языка» с работой
«Программа пребывания зарубежных туристов в нашем селе»  призер[100]

6.     Региональный
конкурс «Мы соседи по планете», посвященный всемирному дню защиты животных, призер[101]

7.     Сертификат
участника в Межрегиональной акции «Тургеневскому дубу жить!» [102]
Достижениям и наградам учителя:
1.     Благодарственное
письмо Министерства Просвещения за добросовестный труд и личный вклад в
воспитании подрастающего поколения[103]
2.     Почетная
Грамота Департамента образования Орловской области за многолетний и
добросовестный труд, достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего
поколения[104]
3.     Благодарственное
письмо Департамента образования Орловской области за подготовку
победителя конкурса в средней возрастной категории в номинации «Утраченные
святыни» областного конкурса исследовательских работ обучающихся «Архитектурное
наследие православной Орловщины» [105]
4.     Благодарственное
письмо Департамента образования Орловской области за подготовку
победителя областного конкурса исследовательских работ обучающихся «Топонимика
Орловской области» [106]
5.     Диплом БУ
ОО ДПО «Институт развития образования» за подготовку победителей и
призеров регионального конкурса проектов на иностранном языке «Орловщина – мой
край родной» [107]
6.     Диплом БУ
ОО ДПО «Институт развития образования» за подготовку победителей и
призеров регионального конкурса проектов «Мой мир немецкого / французского
языка» [108]
7.     Почетная
грамота главы Корсаковского района за высокое профессиональное
мастерство и достигнутые успехи в работе[109]
8.     Грамота Отдела
образования администрации Корсаковского района за многолетний
добросовестный труд, высокий профессионализм, достигнутые успехи в обучении и
воспитании подрастающего поколения[110]
9.     Почетная
грамота Отдела образования за многолетний добросовестный труд, высокий
профессионализм, достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего
поколения и в связи с празднованием Дня учителя[111]
10. Благодарственное письмо за участие
во всероссийском проекте «Книга Памяти моей малой Родины» [112]
11. Благодарность Института повышения
квалификации и профессиональной подготовки за личный вклад и повышение качества
образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания
современных школьников[113]
Достижениям в профессиональных
конкурсах:
1.     IV Всероссийский конкурс профессионального мастерства
«Педагоги России» призер[114]
2.     Региональный
этап Всероссийского конкурса организаторов воспитательного процесса «Воспитать
человека» призер (2 место) [115]
3.     Региональный
этап II Всероссийского дистанционного конкурса среди
классных руководителей на лучшие методические разработки призер[116]

4.     Региональный
конкурс педагогических практик по духовно-нравственному образованию «Исконная
земля России: Мой край в жизни страны» 2 место[117]
5.     Региональный
конкурс педагогических практик по духовно-нравственному образованию «Воспитание
творческой личности – укрепление духовных сил» Победитель[118]
6.     Лауреат
регионального конкурса краеведческих разработок “Spotlight on Orel Region”
(«Орловская область в фокусе») [119]
7.     Дистанционный
этап Всероссийского профессионального конкурса «Флагманы образования. Школа»
сертификат участника[120]

Возможность распространения
опыта
Подводя итог, можно сказать, что подобный
опыт возможен в любом другом регионе. Работу, позволяющую создать необходимые
условия для сохранения у обучающихся исторической памяти, формирования высокого
патриотического сознания, можно проводить не только на уроках иностранного
языка при изучении темы «Родина», но и на родном языке при выстраивании
воспитательной работы с классом.
Любовь к своей малой Родине,
чувства верности своему Отечеству и готовности его защищать, а также уважительное
и доброжелательное отношения к односельчанам, ветеранам и пожилым людям
закладываются в школьные годы, поэтому считаю целесообразным включать элементы
краеведения и на других предметах.

Примечания и ссылки
[96] Региональный конкурс проектов на иностранном
языке «Орловщина – мой край родной» два победителя и три призера  https://disk.yandex.ru/i/wzuSbjHaxKAUlw

https://disk.yandex.ru/i/XK5XXX-8XggluA
https://disk.yandex.ru/i/521PkZgh8FzEdQ
https://disk.yandex.ru/i/7WG3pkttKf06Ow
https://disk.yandex.ru/i/5NVT621J0YaAMA

[97] Областной
конкурс исследовательских работ, обучающихся «Архитектурное наследие
православной Орловщины» победитель https://disk.yandex.ru/i/zaL0rGW75odDZg

[98] Всероссийская
олимпиада по гражданско-патриотическому воспитанию 2022-2023 учебного года
«Россия – родина моя!» 2 место https://disk.yandex.ru/i/IJPFn2YCgbzB8g

[99] Областной
конкурс на лучшее знание государственной символики России среди обучающихся
общеобразовательных организаций Орловской области. 2 место https://disk.yandex.ru/i/5K5yXpQACIa4ow
[100] Региональный
конкурс проектов для обучающихся общеобразовательных организаций и студентов
института иностранных языков «Мой мир немецкого/ французского языка» с работой
«Программа пребывания зарубежных туристов в нашем селе»  призер https://disk.yandex.ru/i/E3rrYcsObHY9YQ

[101] Региональный
конкурс «Мы соседи по планете», посвященный всемирному дню защиты животных, призер
https://disk.yandex.ru/i/eYMXCkREgflllg

[102] Сертификат
участника в Межрегиональной акции «Тургеневскому дубу жить!» https://disk.yandex.ru/i/DIGo5Dm1lfOLpw

[103] Благодарственное письмо Министерства
Просвещения за добросовестный труд и личный вклад в воспитании
подрастающего поколения https://disk.yandex.ru/i/2LwKmNzkzykusg

[104] Почетная
Грамота Департамента образования Орловской области за многолетний и
добросовестный труд, достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего
поколения https://yadi.sk/i/nCPR9dypqRAOsA

[105] Благодарственное
письмо Департамента образования Орловской области за подготовку
победителя конкурса в средней возрастной категории в номинации «Утраченные
святыни» областного конкурса исследовательских работ обучающихся «Архитектурное
наследие православной Орловщины»  https://disk.yandex.ru/i/zaL0rGW75odDZg

[106] Благодарственное письмо Департамента
образования Орловской области за подготовку победителя областного конкурса
исследовательских работ обучающихся «Топонимика Орловской области» https://yadi.sk/i/4N71E5xYm15bkA
[107] Диплом БУ ОО ДПО «Институт развития
образования» за подготовку победителей и призеров регионального конкурса
проектов на иностранном языке «Орловщина – мой край родной» https://disk.yandex.ru/i/ohh6wxYndQci_g
[108] Диплом БУ ОО ДПО «Институт развития
образования» за подготовку победителей и призеров регионального конкурса
проектов «Мой мир немецкого / французского языка» https://disk.yandex.ru/i/9n1HbaNHbIUtjw

[109] Почетная грамота главы Корсаковского
района за высокое профессиональное мастерство и достигнутые успехи в работе
https://disk.yandex.ru/i/BxtNd6Kfp2kukg

[110] Грамота Отдела образования
администрации Корсаковского района за многолетний добросовестный труд, высокий
профессионализм, достигнутые успехи в обучении и воспитании подрастающего
поколения https://disk.yandex.ru/i/oZdJytRehUKk9w

[111] Почетная грамота Отдела образования
за многолетний добросовестный труд, высокий профессионализм, достигнутые успехи
в обучении и воспитании подрастающего поколения и в связи с празднованием Дня
учителя https://disk.yandex.ru/i/dt01VQdFB5_byA

[112] Благодарственное письмо за участие во
всероссийском проекте «Книга Памяти моей малой Родины» https://disk.yandex.ru/i/xIDvkiQLwtn9Sg
[113] Благодарность Института повышения
квалификации и профессиональной подготовки за личный вклад и повышение качества
образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания
современных школьников https://disk.yandex.ru/i/wjfj5Mz2hlVZyQ

[114] IV Всероссийский
конкурс профессионального мастерства «Педагоги России» призер  https://disk.yandex.ru/i/NvVwSckKGF9HBQ

[115] Региональный этап Всероссийского конкурса
организаторов воспитательного процесса «Воспитать человека» призер (2 место)
https://disk.yandex.ru/i/Dyh9cpcBjfwfKg

[116] Региональный этап II
Всероссийского дистанционного конкурса среди классных руководителей на лучшие
методические разработки призер https://disk.yandex.ru/i/Ys5RRDo7IlAMtw
[117] Региональный конкурс педагогических практик
по духовно-нравственному образованию «Исконная земля России: Мой край в жизни
страны» 2 место  https://disk.yandex.ru/i/XqWEaiU75HEE7g
[118] Региональный конкурс педагогических практик
по духовно-нравственному образованию «Воспитание творческой личности –
укрепление духовных сил» Победитель https://disk.yandex.ru/i/36oUEldZc65S8w

[119] Лауреат регионального конкурса краеведческих
разработок “Spotlight on Orel Region” («Орловская область в
фокусе») https://disk.yandex.ru/i/y8aapjR_m8HZ1A

[120] Дистанционный этап Всероссийского
профессионального конкурса «Флагманы образования. Школа» сертификат участника https://disk.yandex.ru/i/ZGiaUKIQU5y_Ug

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Духовно-нравственное и патриотическое воспитание.docx

alt: Духовно-нравственное воспитание – ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с…

alt: В условиях стремительного развития цифровой образовательной среды появилась возможность обогатить этот сборник интерактивными упражнениями, созданными на федеральной платформе «Образовариум» и различными онлайн играми, квестами, интерактивными…

alt: ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ГЛАВА 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ

alt: Задачи работы по данному направлению: •

alt: Для выбора темы работы предлагаются следующие направления: «Мой город (село) вчера, сегодня, завтра» (предложить свои идеи по благоустройству города / села) «Наша гордость, наша слава»…

alt: ГЛАВА 2 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

alt: Митинги, посвященные празднованию: 1

alt: Примечания и ссылки [10] «Шаги к

alt: ГЛАВА 3 КРАЕВЕДЕНИЕ НА УРОКАХ

alt: В третьем классе при изучении времен года (осень, зима, весна), используем изученный материал для описания родной природы [22]

alt: Чтобы найденные слова остались в памяти, собираем слова из букв или слогов, подбираем все возможные варианты сочетаемости, вместе составляем подстановочные таблицы, выписываем семьи однокоренных слов,…

alt: ГЛАВА 4 ТВОРЧЕСТВО. УЧАСТИЕ В

alt: Героя Советского Союза Фомина Николая

alt: Акция проекта #МЫВМЕСТЕ.Дети написание писем военнослужащим [40] 11

alt: Примечания и ссылки [30]

alt: Книга России» всероссийский проект на

alt: ГЛАВА 5 ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА. ПУБЛИКАЦИИ

alt: Образовательный портал «Знанио»

alt: ГЛАВА 6 САМООБРАЗОВАНИЕ. СОЗДАНИЕ

alt: The Red Book of the Orel region (

alt: The Orel region (Орловская область) https :// learningapps

alt: Программа пребывания зарубежных туристов в нашем селе» призер [100] 2

intro: Представленная на конкурс работа – это описание педагогической практики, системы воспитательной работы, которая выработалась за годы многолетней педагогической деятельности. Работа по формированию у обучающихся уважения к Отечеству, родному краю, истории своей страны, своим землякам включает несколько аспектов, которые представлены в главах основной части: методический, воспитательный, образовательный, творческий, просветительский, самообразовательный.

tags: иностранные языки

tags: родному краю

tags: уважение к Отечеству

tags: истории своей страны

tags: система работы

tags: духовно-нравственное развитие

title: Духовно-нравственное и патриотическое воспитание на уроках иностранного языка в условиях цифровой образовательной среды


file_name: Экспертное заключение на программу Моисеевой Р.И..docx

title: Экспертное заключение на программу "Коррекционно-развивающая работа"


extracted_text:
Технологическая
карта урока
    Наглядность – «золотое правило
дидактики»
                         Я.А.Коменский.
Тема
учебного раздела: Площадь
Место
урока в теме: 1 урок по теме «Площадь треугольника»
Продолжительность:
40 минут.
Предмет,
класс, в котором используется продукт: геометрия, 8 класс.
Авторы
учебника, учебно-методического комплекта: Л.С.Атанасян,
В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др. Геометрия 7-9 класс (ФГОС)
Тип
урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления
знаний по теме «Площадь треугольника».
Оборудование
и средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный
материал, набор чертёжных инструментов, карточки для самостоятельной работы
Формы
организации труда: индивидуальная, фронтальная, работа в
парах, самостоятельная.
Педагогические
технологии: системно - деятельностный подход
Методы
обучения: словесный, наглядный, практический, репродуктивный,  частично-поисковый.
Пояснительная
записка: при  подготовке урока в 8 классе  я руководствовалась
возрастными особенностями учащихся и государственным стандартом по математике
(геометрии).
Основные
понятия урока: Прямоугольный треугольник, произвольный
треугольник, площадь треугольника, параллелограмма, прямоугольника, катеты
треугольника, высота и основание треугольника, параллелограмма. Понятие площади
и её свойства, равновеликие фигуры.
Дидактическая
цель урока: создать условия для вывода формул площади
прямоугольного и произвольного треугольников, и их применения в процессе  решения
задач.
Задачи
урока:
Образовательные:

·
способствовать формированию понятий «площади треугольника»;
·
сформировать навыки применения формул при решении практической и
исследовательской работ.
Развивающие:
·
продолжить формирование умения устанавливать причинно-следственные
связи, работая в паре;
·
формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия;
·
способствовать
развитию познавательного интереса к изучаемому предмету;
·
способствовать
развитию воображения, творческой активности учащихся, мышления, внимания
Воспитательные:
·
способствовать воспитанию чувства само- и взаимоуважения, чувства
товарищества;
·
способствовать развитию сотрудничества при работе в парах;
·
воспитывать
уверенности в себе, мотивацию к обучению
Здоровье
сберегающий аспект урока:
-
доброжелательная атмосфера, способствующая положительному эмоциональному
настрою;
 -
создание ситуации успеха на уроке;
-
чёткая организация урока;
-
физкультминутка для снятия усталости.

План урока .
1.
Организационный
момент. (проверка готовности к уроку) ( 1 мин)
2.
Актуализация
опорных знаний учащихся. Решение задач на готовых чертежах с целью закрепления
формулы для площади параллелограмма.  (6 мин)
3.
Целеполагание.
Мотивация. Постановка проблемной ситуации (3 мин)
4.
Изучение
нового материала. Практическая работа . (7 мин.)
Решение проблемной ситуации
5.
Первичное закрепление нового материала Решение задач (5
мин)
6.
Физкультминутка.
( 1 мин)
7.
Закрепление
и применение изученного. Работа с учебником (решение заданий). ( 6 мин)
8.
Применение
знаний в новой ситуации. формулы на итоговой аттестации учащихся. (7 мин)
9.
Итогово
- оценочный. Домашнее задание. (3 мин)
10.
  Рефлексия.(
1 мин)

ХАРАКТЕРИСТИКА УРОКА

Техноло-гии,
приме-няемые
на уроке

Решаемые
проблемы

Виды
  деятельности
(элементы содержания,
контроль)

Планируемые результаты

предметные

УУД

личностные

Проблем-ного
  обучения,
информационно-
  коммуни-кативные техноло-гии

По
  какой формуле можно вычислить площадь треугольника?  Как найти площадь
  прямоугольного треугольника?

устная
  работа, работа в паре, работа с текстом учебника, работа у доски, фронтальная
  работа с классом.

 ПРЕДМЕТНЫЕ
ученик
  научится находить площадь треугольника;
ученик
  получит возможность
  применять полученные знания при решении задач с практическим содержанием.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ученик
  научится определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии с
  известными правилами;
ученик
  получит возможность
  научиться элементам волевой саморегуляции, мобилизации сил к преодолению
  препятствий.

Коммуникативные:
уметь
  точно и грамотно выражать свои мысли; уметь слушать других, умение находить
  общее решение, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные: работать по
  составленному плану, формировать целевые установки учебной деятельности,
  выстраивать алгоритм действий; умение адекватно оценивать правильность или
  ошибочность выполнения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять
  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
умеют
  устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое  рассуждение,
  умозаключение.

Формирование
  познавательного интереса к изучению нового; проявление способности к
  эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений,
  рассуждений
ученик
  получит возможность
  контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности

Технологическая карта урока

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФОУД

Формирование УУД

  1-й этап.
  Организационный момент.
  Цель этапа: настроить   учащихся к учебной деятельности.

·
  Приветствие
·
  Проверка готовности учащихся к уроку
·
  Настрой учащихся на работу.
(Слайд 3)

Активное
  слушание, взаимодействие с учителем.

Ф

П.
  Формулирование
  собственных ожиданий.
Р.
  Проявление
  эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности.
К:
  планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

2-й этап. Актуализация
  знаний. Цель этапа: актуализировать мыслительные операции.

Организует
  устную фронтальную работу, демонстрирует задания с использованием слайдовой презентации.

(Слайд
  4 - 6.)
Предлагает
  повторить определение площади, свойства площадей фигур; формулы площадей
  изученных многоугольников
(Слайды
  7-10)

Взаимодействуют
  с учителем во время опроса, участвуют в принятии решений. Решают задачи по
  готовым чертежам.

Все
  включаются в работу.

Устно решают предложенные задания на нахождение площади
  фигур.

Объясняют,
   почему воспользовались той или иной формулой

Ф

И

П. Учатся извлекать информацию из
  иллюстраций, анализ объектов с целью применения к ним формул.
К. Учатся слушать, вести диалог в
  соответствии целями и задачами общения.
Р.
  Умение слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять, уточнять
  высказанные мнения. Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей.
Л. Осуществляют актуализацию личного
  жизненного опыта.

                      3-й этап. Целеполагание и мотивация.  Создание
  проблемной ситуации.

  Обеспечивает
  мотивацию учения школьников и принятие ими целей урока: предлагает  решить
  жизненную задачу на нахождение площади четырёхскатной крыши беседки, имеющую
  форму треугольника (слайд 11).

Просит
  учащихся сформулировать тему и цели урока (слайды 12,13)

Постановка
  проблемы: как найти площадь треугольника?

Оценивают недостаточность знаний
  для нахождения площади треугольника. Формулируют тему, ставят цель урока.

Выявляют место затруднения.
Проговаривают причину.

Ф

П. Самостоятельно выделять и
  формулировать познавательную цель ; умение формулировать проблему.
Л. Готовность и способность
  обучающихся к саморазвитию
К. Формулировать и высказывать собственное мнение,
  умение определять общую цель и пути её достижения.
Р. Ставить новые учебные задачи в
  сотрудничестве с учителем; осуществление целеполагания.

4-й этап. Изучение
  нового материала. Практическая работа. Решение
  проблемной ситуации.

  Цель этапа: вывести (получить) формулу для вычисления площади треугольников
(прямоугольного и
  произвольного).

1.
  Организует исследование (практическую работу). Поводит к выводу формулы
  прямоугольного и произвольного треугольников с помощью наводящие вопросов.
  Помогает учащимся в решении поставленной проблемы.

2.Организует
  вывода формулы площади прямоугольного треугольника и формулы площади
  произвольного треугольника

Выполняя
  задания в соответствии с этим планом, ученики все промежуточные действия и
  конечные выводы записывают в тетради.

Взаимодействуют
  с учителем, отвечают на его вопросы в ходе выполнения практической работы; записывают
  в тетради информацию по ходу выполнения данной работы

Все включаются в работу.

ФИ

П. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,
  поиск и выделение необходимой информации, осознанное  построение речевого
  высказывания в устной и письменной форме. Анализ и синтез информации. Самостоятельное создание способов решения проблем  поискового
  характера.
К. Планирование учебного
  сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение  полно и точно выражать
  свои мысли.
Р. Постановка учебной задачи на
  основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё
  неизвестно. Прогнозирование, контроль, коррекция, саморегуляция.
Л. Постепенное накопление
  учащимися информации (от простого к сложному), установление связи между целью
  учебной деятельности и её мотивом.

5-й этап. Первичная
  проверка и понимание изученного. Цель этапа: рассмотреть применение
  формулы  для вычисления площади треугольника на решении устных заданий.

Давайте закрепим полученную
  информацию на практике. Обращает внимание на нахождение площади
  прямоугольного треугольника.
 Устно выполнить следующие задания:
а)  по учебнику № 468 (а, б ), 471.

б) предлагает устные задания с
  макетами треугольников на доске (приложение)

Ответы
  учащихся  (устная работа по нахождению площадей треугольников)

Работа
  с учебником.

Ф

П. Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
К. Планирование учебного
  сотрудничества с учителем и сверстниками,  умение  полно и точно выражать
  свои мысли.
Р. Прогнозирование, контроль,
  коррекция, саморегуляция.

6-й этап.
  Физкультминутка. Цель этапа: предупреждение утомляемости учащихся.

Проводит
  физкультминутку.

Выполняют гимнастику.

7-й этап. Закрепления и
  применения изученного. Цель этапа: при решении задач отработать  применение
  формулы
 для вычисления площади
  треугольника

Организует
  решение упражнений из учебника:
1.     Решить
  задачу № 470 (один решает у доски с комментированием, остальные - в
  тетрадях.)

  ( можно рассмотреть № 472)

Один
  решает у доски с комментированием, остальные в тетрадях.

Индивидуальное
  решение с последующей проверкой.

Ф

И

П. Выбор наиболее эффективных
  способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осознанное
  построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение
  логической цепочки рассуждений.
К. Умение с достаточной
  полнотой и точностью выражать свои мысли.
Р. Прогнозирование, контроль,
  коррекция, саморегуляция.
Л. Личностное
  самоопределение, установление обучающимися
  связи между целью учебной деятельности и её мотивом (смыслообразование),
  оценивание усваиваемого содержания.

8-й этап. Применение
  знаний в новой ситуации . Цель этапа: умение применить  знания в новой
  ситуации.

 Учащимся
  предлагаются задания из вариантов ОГЭ для работы в парах.
 Учитель
  демонстрирует слайды презентации, координирует работу обучающихся,
  консультирует их.

Решение
  задач на клетчатой бумаге.
(Приложение
  2)

Выстраивают
  систему аргументов для убеждения, продумывают ответы и обсуждают их с соседом
  по парте.
Сравнивают
  свое решение с образцом, находят и исправляют ошибки.

 П

И

П.
  Развитие
  и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.
К.
  Взаимодействуют
  с соседом по парте, учитывают позицию собеседника, осуществляют
  сотрудничество и кооперацию с учителем и одноклассником.
Р.
  Оценивают
  предложенные варианты, выбирают наиболее точный.  Происходит восприятие,
  осмысление, запоминания материала.

9-й этап. Итогово - оценочный.
  Цель этапа: организовать целостное осмысление и обобщение полученной
  информации, проведение самооценки учениками работы на уроке.

1.
  Мотивирует обучающихся к самоанализу деятельности и проектированию
  дальнейшего продвижения в изучении темы. Организует обсуждение достижений,
  ставя заранее подготовленные вопросы.

2.
  Подводит итоги урока.
3.
  Формулирует домашнее задание. Даёт пояснения по его выполнению.
(Приложение
  3)

Участвуют в беседе по обсуждению
  достижений, отвечая на вопросы учителя, делают выводы. Оценивает каждый сам
  себя.

Записывают
  домашнее задание в дневник

Ф

П.
  Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,
  поиск и выделение необходимой информации.
К.   Умение
  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Разрешение
  конфликтов.
Р. Прогнозирование, волевая саморегуляция.
Л.
  Личностное
  самоопределение, смыслообразование.

10-й этап. Рефлексия
  учебной деятельности.

Организует
  рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
Продолжите фразы:
«Сегодня
  на уроке я узнал…»
«Мне
  было труднее всего…»
«Самым
  полезным для меня было…»
«Я
  понял, что…»
«Я
  научился…»
«Мне
  захотелось…»

  «Знания,
  полученные на уроке, мне пригодятся…»

Отвечают на вопросы
  учителя.

Делают
  самооценку

Ф

П.
  Поиск и выделение необходимой информации, построение речевого
  высказывания в устной форме. Анализ и синтез информации.
К. Умение полно и точно выражать свои
  мысли; учёт разных мнений.
Р. Самооценка на основе критерия успешности
Л.  Адекватное понимание
  причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.

Примечание к таблице:
ФОУД – форма организации учебной
деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г –
групповая)
Сокращения,
используемые в столбце формируемые УУД (универсальные учебные действия):
П
– познавательные
Л
– личностные
К
– коммуникативные

Р – регулятивные

Конспект урока.
Организационный
момент.  ( 1 мин)
Учитель:
Здравствуйте ребята!  Сегодня урок у нас необычный, к нам пришли гости. Надеюсь
на вашу поддержку и нашу общую плодотворную работу. (слайд 3)
Я хочу, чтобы девизом нашего урока стали слова одного
вьетнамского мудреца. «Дойти можно лишь тогда, когда идешь. Узнать можно лишь
тогда, когда учишься».
Сегодня каждый из вас на уроке может сделать маленькое открытие.
Для этого от вас требуется  внимание, активность и желание работать. Успехов
вам и удач!

 На уроке мы будем выводить площадь фигуры, которая вот уже два с половиной
тысячелетия является как бы символом геометрии; но не только символом, но и
атомом геометрии. Почему её так называют, мы выясним в конце урока. А сейчас
давайте вспомним, о чём мы говорили с вами на предыдущих уроках?
(ответы учащихся) (На прошлых уроках мы
познакомились с понятием площади, свойствами площадей многоугольников, формулой
для вычисления площади прямоугольника и параллелограмма , те. изучали площади
фигур)
- Что такое площадь многоугольника? (Площадь многоугольника
— это величина той части плоскости, которую
занимает многоугольник)
 Давайте повторим основные свойства площадей
многоугольников.
Посмотрите, какие свойства геометрических фигур
иллюстрируют следующие рисунки? ( слайд 4,5,6)
-
Площади каких фигур мы умеем находить? (ответы учащихся : квадрата,
прямоугольника, параллелограмма)

Решение задач по готовым чертежам: ( Слайд 7.)  (приложение 1)
Задача 1.
А                                   В

10 см                        1. АВСD
– прямоугольник.
                                                                          Найти
площадь прямоугольника.     (320 см2)

D              32 см                С

-
Какая геометрическая фигура называется прямоугольником?  По какой, формуле
находим  площадь прямоугольника? (вешаю формулу на доску).
(слайд
8)
Задача 2.
В                                  С                          ABCD
– параллелограмм.

ВН= 6 см,    АD= 10 см

                                                                             Найти
площадь параллелограмма.   (60 см2)

      А        Н    10см         D
По
какой, формуле находим  площадь параллелограмма? (вешаю формулу на доску).
(Слайд
9)
Задача
3. В
 С                        ABCD
– параллелограмм.

30

8                                                               ∟BАD
= 30o

А                                D                                Найти
площадь параллелограмма.   (48 см2)

12
(Слайд 10)
Задача4.  В
С                           ABCD
– параллелограмм.

                                                                  AD
= 24 см      Найти:
ВН

 А                          D                                    Найти
площадь параллелограмма.   (48 см2)
                        Н
24
Учитель: Скажите,
ребята, как в жизни вам может пригодиться умение вычислять площади фигур?
                 ( Заслушать ответы)
Учитель: Я
сейчас предлагаю вам решить следующую задачу: (слайд 11)
         Решили сын с папой
своими руками построить беседку с четырёхскатной крышей. Составили проект,
         рассчитали необходимое
количество бруса, а вот сколько нужно черепицы для крыши, посчитать
          затрудняются. И
попросили вас в этом им помочь. (проект беседки выводится на экран)
          Посчитайте
сколько нужно купить пачек черепицы, если в одной пачке 3 м2
черепицы.
          (Необходимо
знать площадь крыши, площадь крыши поделить на площадь одной пачки)
       - Из каких
геометрических фигур состоит крыша? (из 4-х равных треугольников)
         - Сможем мы
помочь найти площадь крыши? (нет, мы не знаем формулу площади треугольника)

- Так, что же нам делать? (вывести формулу треугольника)
        Значит, какая  тема
 нашего урока? (площадь треугольника)
        Правильно,
запишите число и  тему урока. (слайд 12)
        Ребята, какую
цель на сегодняшний урок вы ставите для себя, чего хотите достичь,
чему
научиться? (предлагают варианты, затем вместе формулируют цели:
        вывести(открыть)
формулу для нахождения площади треугольника;
          научиться
решать задачи, используя эту формулу. (слайд 13)
Выведем
формулу площади треугольника, используя фигуры, площади которых
        мы умеем
вычислять. Для этого давайте выполним практическую (исследовательскую) работу.
                  (слайд
14)

         У вас на столах
фигура прямоугольника и ножницы. Как из прямоугольника получить треугольник?
         (провести
диагональ и разрезать его по диагонали)
-Назовите,
какие геометрические фигуры у вас получились?  Треугольники.
-
Какие это треугольники? Треугольники прямоугольные.
-
Почему? Докажите. Треугольник называется прямоугольным, если он имеет прямой
угол.

А т.к. треугольники получены из прямоугольника, то они содержат прямой угол.
-Что
еще можно сказать об этих треугольниках? Треугольники равны.
-
Почему вы думаете, что треугольники равны? Они совпадают при наложении друг
на друга, следовательно, они равны.
-
Что можно сказать о площадях равных фигур? Площади равных фигур равны.

-
Как же найти площадь треугольника? Давайте рассуждать. Вспомните наше
практическое задание, где мы из листа прямоугольной формы получили треугольник.
Мы
умеем находить площадь прямоугольника S = a ·b .
А
как, зная это, найти площадь треугольника?
Площадь
треугольника равна половине площади прямоугольника, а, следовательно, S=ab/2.
(вешаю формулу на доску)
 Не
забываем, что у нас треугольник - прямоугольный. Как называются стороны в
прямоугольном треугольнике? ( (Катеты, гипотенуза)
Вывод:
Площадь прямоугольного треугольника равна половине произведения длин его
катетов.

В
тетрадях начертили прямоугольный треугольник и записали формулу нахождения
площади данного треугольника.
(слайд
16)
Устно:
Вычисление площади прямоугольного треугольника, катеты которого равны 2 см и 5
см  (5см2 ); 4 дм и 15 дм     (30 дм2).
Мы
с вами научились находить площадь прямоугольного треугольника.
-
Как вы думаете, как можно найти площадь произвольного треугольника?
Давайте
опять вернемся к практической работе. Возьмите в руки полученные фигуры и
попробуйте сложить из них один треугольник. Получилось? Внимательно посмотрите
на него и попробуйте найти что – то вам известное.
Один
катет станет общим.
Как
называется данный отрезок в треугольнике? Высота.
Как
называется сторона на которую опирается высота? Основание треугольника.
Посмотрите
внимательно на формулу прямоугольного треугольника и попробуйте сказать, как
найти площадь произвольного треугольника.  S=ah/2.
(вешаю формулу на доску)
Вывод:
Площадь треугольника равна половине произведения его основания на высоту.

В
тетрадях начертили произвольный треугольник и записали формулу нахождения
площади данного треугольника
Устно:
 -
Найдите площадь треугольника, если а (основание),  a  h
(высота)
5см  и  4см  (10см 2),  8 дм  и  5 дм ( 20 дм2),  11м  и
20м (110м2) .

Минута отдыха. (слайд 16)

А теперь давайте закроем глаза и попробуем погрузиться в себя, в свое тело.
Представьте, что вы состоите из геометрических фигур: прямоугольников,
окружностей, треугольников. Посмотрите, каких фигур больше. Руками в воздухе
начертите эту фигуру. Откройте глаза. Своему соседу по парте начертите эту
геометрическую фигуру на его ладони. (слайд 17)
Если
у вас больше прямоугольников, то вы трудолюбивый и ответственный человек.
Если
у вас больше треугольников, то вы решительны и немного вспыльчивы.
А
если у вас преобладают окружности, то вы мягкий и добрый человек.
 Хорошо,
отдохнули, а теперь возвращаемся к задаче, в которой необходимо вычислить
количество пачек черепицы для строительства крыши у беседки.
Работа
в парах  (вычисляют количество пачек черепицы)
        (Один ученик у
доски, остальные записывают решение в тетрадь.
        S
= ×
4 = 12000 × 4 = 48000 см2
= 4,8 м2
         4,8м2:
3м2 = 1,6 пачек        Обратить внимание, что нужно купить 2 пачки
черепицы)

Применение
формулы на итоговой аттестации учащихся.

Время
летит быстро, и мы не успеем обернуться, как вы уже будете в 9 классе, вам всем
предстоит сдавать экзамен. А в нём придётся решать задачи по готовым чертежам. Поэтому
начинаем готовиться уже сейчас. Решим несколько таких задач, которые взятии из
банка заданий ОГЭ (слайд  19)
Решение
задач по готовым чертежам. (приложение 2)
•      Найдите
площадь треугольника, изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см
1 см. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.

S = 12: 2 = 6см2              S = 24: 2 = 12см2              S
= 14 – (1+7) = 6см2

Ну
и конечно, надо понимать, что ответить на непростые вопросы в математике всем
помогают знания, полученные в школе. А значит и нам следует повторить, что
сегодня на уроке мы узнали.
Итог
урока. Рефлексия.

Какая
же геометрическая фигура называется «атомом геометрии»? Треугольник.
А
почему треугольник назвали «атомом геометрии»? Атом – это мельчайшая частица
вещества. Следует, что из треугольников состоят почти все геометрические фигуры.(слайд
20)
Платон предложил: "мельчайшие частицы" (из осторожности
он не называл их атомами) принадлежат не царству материи, а царству геометрии;
они представляют собой различные телесные геометрические фигуры, ограниченные
плоскими треугольниками.
Что
нового узнали на уроке? Нахождение площади треугольника.
 Как
найти площадь прямоугольного треугольника? S=ab/2.
 Как
найти площадь  произвольного треугольника? S=ah/2
Вы
замечательно поработали на уроке. Поставьте себе в рабочие листы оценку за
работу на уроке.
Листы
сдайте, пожалуйста,  мне я поставлю  вам оценки. Надеюсь, этот материал вы не
забудете. Как вы считаете, актуальны ли в наше время слова
Андрея Николаевича Колмогорова: «Знания по геометрии или умение
пользоваться формулами необходимы почти каждому мастеру или рабочему»?
Оцените
свою работу на уроке с помощью фраз:
«Сегодня
на уроке я узнал…»
«Мне
было труднее всего…»
«Самым
полезным для меня было…»
«Я
понял, что…»
«Я
научился…»
«Мне
захотелось…»

«Знания,
полученные на уроке, мне пригодятся…»

Домашнее
задание. (приложение 3)

П. 52 (доказать теорему)  №468(а).
Работа по готовым
чертежам. (каждому индивидуально).

Спасибо за урок.
До свидания.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Технологическая карта урока

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА УРОКА

alt: Технологическая карта урока

alt: Слайд 4 - 6.)

alt: Решение задач на клетчатой бумаге

alt: Формулирует домашнее задание.

alt: Конспект урока. Организационный момент

alt: B А D = 30 o А

alt: Как же найти площадь треугольника?

alt: П. 52 (доказать теорему) №468(а)

intro: Применение технологии проблемно-диалогического обучения

математика

group: Дисциплины

title: Конспект урока геометрии в 8 классе по теме "Площадь треугольника"