extracted_text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР В.В. ВОСКОБОВИЧА В
РАБОТЕ С ДЕТЬМИ.
Алиазова Юлия Юрьевна
ГУ " Луганский республиканский дом
ребенка "ЛНР

«Игра – это огромное светлое окно,
через которое в духовный мир ребенка
вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире».
В.А. Сухомлинский
Для
детей, а особенно для дошкольников, самая лучшая форма обучения, это обучение с
помощью игры. Существует большое количество игр способствующих развитию
моторики рук, творческих и интеллектуальных способностей детей, но важно
подобрать ту методику, которая помогла бы не только решить данную задачу, но и
заинтересовать детей.
Дети к
нам попадают с самого раннего возраста , и в основном оказались из  не
благополучных семей, где родители не  могли уделять  своему ребёнку много
времени и заботится о нем. В связи, с чем выявились затруднения в развитии. У
многих детей были логопедические проблемы, известно, что развитие
интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития
движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти.
На мой
взгляд, данная задача полностью реализована в технологии В. В. Воскобовича.
Поэтому мы обратились к ней. Потому что развивающие игры Воскобовича – это
инновационная, современная, самобытная, творческая и очень добрая методика.
В основу
игр заложены три основных принципа – интерес, познание, творчество. Это не
просто игры – это сказки, приключения, забавные персонажи, которые побуждают
детей к мышлению, творчеству. Кроме того, герои сказок позволяют создать
собственную сказку.
Но,
прежде чем начать работу, нужно было подготовить игровую развивающую среду. Развивающая
среда – это не только обеспечение детей материалами для творчества, а
возможности в любую минуту действовать с ними. Мною были сделаны следующие
игры: «Геоконт», Игровизор», «Феолетовый лес», «Квадрат Воскобовича».
Дети с
восторгом приняли появление Малыша Гео, Ворона Метра, радужных гномов Кохле,
Охле, Желе, Зеле, Геле, Селе, Фи. Слушая сказку, они погружаются в неё и
невольно становятся участниками, гуляют вместе с героями по сказочному
пространству, где встречают сказочных героев, «проживают» таинственные и
весёлые приключения, преодолевают препятствия, тем самым, решают определённые
задачи, отвечают на вопросы, совершенствуют речь, выполняют творческие задания.
Именно через сказку дети познают мир, воспринимают образы, которые им
интересны, а важная информация усваивается незаметно, кроме того, приобщаясь к
сказке, учатся мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах. Теперь игры
Воскобовича наши главные помощники потому что:
«Геоконт»
- позволяет нам закрепить цвета, величину, а также развивать у детей навыки
моделирования и конструирования, развивать мелкую моторику.
 «Квадрат Воскобовича» представляет собой треугольники,
приклеенные к тканевой основе. Одна сторона – зеленая, другая – красная.
Квадрат может трансформироваться в другие фигуры. Прямоугольник, трапеция
четырехугольник, а
также      знакомит с основами геометрии.  позволяет
развивать внимание, память, логическое мышление, конструкторские способности,
пространственное воображение и тонкую моторику.
Пособие
«Игровизор» является прекрасным дополнительным средством по математическому
развитию детей, формированию представлений о предметном и природном мире.
«Феолетовый
лес» - позволяет ребёнку запомнить цифры и цвета радуги, а также развивать
внимание, память, логическое мышление, координацию глаз  и мелкую моторику.
Эти игры
я использую систематически, видоизменяя и усложняя задачи. Стараемся научить
детей усваивать знания с радостью, получать удовольствие от самого процесса
мышления. Учим умению задавать умные вопросы и самим искать ответы на них. Для
нас главное – не утратить детскую любознательность и способность творить,
фантазировать. Учим детей быть уверенными в себе, в своей талантливости.
Я
считаю, что целенаправленная и систематическая работа по играм В. В.
Воскобовича, постоянное и постепенное усложнение игр позволит поддерживать
интерес детей к игре, а также поможет добиться положительной динамики и
повышения уровня сформированности творческих и интеллектуальных способностей у
всех детей

Литература:
1..Воскобович
В. В. Технология интенсивного интеллектуального развития детей дошкольного
возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты». СПб.: НИИ «Гириконд», 2000.
2.Развивающие
игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим играм В. Воскобовича Практическое
пособие для воспитателей и методистов ДОУ – Воронеж- ИП Лакоценин Н. А..
2012-190с.
3.
Развивающие игры Воскобовича: Сборник методических материалов/ Под ред. В. В.
Воскобовича, Л. С. Вакуленко. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 128с. – (Библиотека
Воспитателя).
4.Харько
Т. Г., Воскобович «Сказочные лабиринты игры» Игровая технология
интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет. Производитель: Развивающие
игры Воскобовича, 110с

file_name: статья Воскобовича.docx

alt: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР В.В. ВОСКОБОВИЧА

alt: Именно через сказку дети познают мир, воспринимают образы, которые им интересны, а важная информация усваивается незаметно, кроме того, приобщаясь к сказке, учатся мысленно действовать в…

alt: Литература: 1..Воскобович В

intro: Статья : "Использование игр В. В. Воскабовича в работе с детьми"


extracted_text:
И.Н. Петрова,
педагог-библиотекарь,
Новочебоксарский
политехнический техникум
Министерства образования
Чувашской Республики

РОЛЬ
БИБЛИОТЕКИ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МОЛОДЕЖИ
В настоящее
время, проблема патриотического воспитания  нынешнего  поколения
особо актуальна.
 «Патриотическое
воспитание детей и молодёжи имеет в наши дни не меньшее значение, чем ядерный
щит страны», – это слова Инессы Николаевны Тимофеевой, старшего научного
сотрудника методического отдела Российской национальной библиотеки. Вопросы
патриотического воспитания среди молодежи активно обсуждаются на всех уровнях.
Успешно реализуется государственная программа «Патриотического воспитания
граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы». Она была утверждена
Правительством РФ 30 декабря 2015 года.
Библиотеки,
как накопители исторической памяти, выступают информационными проводниками
между поколениями  и остаются достойными хранителями патриотических
традиций.
Целью библиотеки учебного
заведения является, формирование общей культуры личности студентов на основе
усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных и специальных
профессиональных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к
правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,
формирование здорового образа жизни. Соответственно, перед
  библиотекой стоит первоочередная задача, формирование патриотической
ответственности, у подрастающего поколения через книгу, высокую социальную
активность, гражданскую ответственность, развитие духовности, любви к своему
Отечеству.
Воспитание
патриотизма – очень тонкое дело, поскольку крайние его проявления граничат с
такими страшными для общества явлениями, как шовинизм и национализм.
Что же
включает в себя патриотическое воспитание?
-
формирование у молодежи патриотического сознания, чувства верности своему
Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных
обязанностей по защите интересов Родины на основе изучения исторических
ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости
за свою страну;
- воспитание
активной гражданской позиции личности;
-
военно-патриотическое воспитание;
-воспитание
толерантности как принципа взаимоотношений разных национальностей, рас,
конфессиональной принадлежности и т.д.;
-
формирование и развитие социально значимых ценностей общества и личности и др.
И именно в
этом направлении библиотека активно работает, используя современные формы и
методы библиотечной деятельности. Мероприятия, проводимые библиотекой в рамках
патриотического воспитания, можно разделить на семь основных направлений.
1.
Духовно-нравственное воспитание.
2.
Историко-патриотическое воспитание.
3.
Историко-краеведческое воспитание.
4.
Военно-патриотическое воспитание.
5.
Социально-патриотическое воспитание.
6.
Гражданско-патриотическое воспитание.
7.
Героико-патриотическое воспитание.
Для реализации данных направлений,
патриотического воспитания среди молодежи, библиотека использует основные формы
библиотечной работы, это: книжные выставки, тематические встречи и классные
часы, просмотр видеофильмов с последующим обсуждением, литературно-музыкальные
композиции, «громкое» чтение и т.д. Мероприятия
проводятся с использованием новейших информационных телекоммуникационных
технологий, для более глубокого, психоэмоционального воздействия на
подрастающее поколение.
Основным элементом любого
библиотечного мероприятия является книжно-иллюстративная выставка. Она
имеет обзорный, тематический, образовательный и воспитательный характер.
Например, книжная выставка посвященная Дню Защитника Отечества и
вывода войск из Афганистана «Держава армией крепка…», наглядно знакомит
студентов с военным творчеством поэтов и писателей.
Основными
направлениями в деятельности библиотеки техникума, в рамках патриотического
воспитания, так же является:
-  Организация и участие в
мероприятиях посвященных тематике года в Российской Федерации и Чувашии,
объявленные указами Президента РФ и Главой Чувашской Республики.
- Участие ребят в
Межрегиональном, республиканском и городском конкурсах, например, в конкурсе
чтецов «Люди главные на свете...», посвященный Году Отца и Матери в Чувашии.
- Творческие встречи с интересными
людьми: поэтами-песенниками Ижедеровым Ю.Ю. и Элеонорой Архонта, детским
писателем Пугачевой В. и др.
 - Ежегодно библиотека проводит Неделю
детской и юношеской книги и т.д.
В связи проведением
месячника оборонно-массовой работы среди обучающихся состоялась встреча с
участником Афганских событий В. Григорьевым, с капитан-лейтенантом
в отставке М.В. Клапатюк. В библиотеку на тематическую встречу со студентами
техникума была приглашена участник блокады Ленинграда Крюковская Наталья
Сергеевна. Ее рассказ сопровождался историческими событиями Великой
Отечественной Войны и личными воспоминаниями тех лет. Проводились
классные часы, о толерантном отношении людей
в мире, под названием «Толерантность» и патриотический час «Есть такая
профессия – Родину защищать». Отдельным направлением в
деятельности библиотеки была пропаганда здорового образа жизни среди молодежи,
формирования идеи «В здоровом теле, здоровый дух», для будущего защитника
Отечества. Проводился классный час «Курить – уже, не
модно», с приглашением врача нарколога Мустафиной Г., с ознакомительной
тематической книжной выставкой «Курить - не модно».
           Для ребят не раз
было организовано выступление хора ветеранов «Серебряные годы», посвященное
героическим страницам в ВОВ. Студенты просмотрели, с последующим обсуждением,
художественные фильмы «Брестская крепость», «Сталинградская битва» и т.д. Была
проведена литературная композиция «Идут на войну девчата, похожие на парней…»,
посвященная творчеству поэтессы Юлии Друниной. В стенах читального зала
библиотеки техникума ведется работа дискуссионного клуба библиотеки «Диалог», с
постоянным участником клуба Элеонорой Архонта. Темами клуба были, «Любовь -
загадочное слово», «Вечные ценности человечества», «Мы очень любили
жизнь…».Провели правовую игру «Мои права и обязанности», среди команд студентов
техникума и СОШ № 9.
Уже не первый
год библиотека готовит участников команды техникума к интеллектуальному
конкурсу Республиканской военно-патриотической игры «Орленок».
Старинная
мудрость говорит: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает своего
будущего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать
полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с
уважением относящегося к другим народам. Патриотическое воспитание
подрастающего поколения это наша общая задача, задача семьи, школы, библиотеки.
В наших с вами силах сделать всё возможное для того, чтобы дети и молодёжь
любили и ценили свою историю и свою страну.

Список
источников:
1.
Гаврилова,
А.В. Проект «Я – гражданин России» [Текст]/А.В. Гаврилова //Классный
руководитель.–2009.– №5.–С.103-108
2.
Гайворонская,
Т. К Родине с любовью [Текст]: о возможности библиотек вформировании
патриотических ценностей и традиций /Т. Гайворонская//Библиополе.–2006.–№1.–С.
23-26
3.
Клочкова,
М. Патриотическое воспитание в профессиональном формате [Текст]:консультация /
М. Клочкова //Библиополе.– 2010.– №7.– С. 26-28
4.
Постановление
Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493 «О государственной программе
"Патриотическое воспитаниеграждан Российской Федерации на 2016 - 2020
годы". [Электронный ресурс].
- URL:http://vpc-vympel.ru/gosudarstvennaya-programma-patrioticheskoe-vospitanie-grazhdan-rossijskoj-federatsii-na-2016-2020-gg/

file_name: Публикация статьи.docx

alt: И.Н. Петрова, педагог-библиотекарь,

alt: Список источников: 1.

intro:
В статье рассматривается практический опыт решения
 проблемы патриотического воспитания молодежи, на примере активного участия библиотеки техникума.

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: Патриотическое воспитание


extracted_text:
Задание 1     Омонимы - это
слова, которые имеют одинаковое написание и звучание, но разный смысл.

Запиши разные значения одного
  слова.

ключ

хвост

глагол

Задание 2                         Допиши
слова в схему.
Придумай омонимы для таблицы.

Задание 1 Ответь на вопрос.
Могут ли омонимы быть многозначными словами?
Ответ

Омофоны
— это слова, которые одинаково
произносятся,
но поразному пишутся.

Пример: коД-коТ
Задание 2 Укажите ряд, в котором
выделенные слова являются омонимами.
1)
Песчаная коса на нашей речке. — Мама заплела косу. 2) Лошадь была
со светлой гривой. — Конь оказался весьма резвый. 3) Мальчик почти
всегда улыбался. — Девочка немного грустная.
4) Груша вся покрыта белыми цветами.
— Чёрный цвет земли говорит о её плодородии.
Задание 1   Выпиши омоним из
предложения.
1)
Говядину нужно
долго тушить с овощами._________________ __________________________
__________________________
2)
Маленький Гриша
помог маме посадить лук_______________________
__________________________
__________________________

Задание 2   Подчеркни в
тексте слова , которые относятся к теме вокзала.
Вокзал - это большой вход в город. Собрался человек
уехать из города. На вокзале ему всё расскажут. Там в справочном бюро дают
справки. Когда поезд? Какой это поезд – местный или дальнего следования? Где
купить билет? Куда сдать багаж? Где находится багажный вагон? Где можно
укрыться от яростного ветра и ненастной погоды? Здесь объявляют приезд и отъезд
поездов. Здесь много радостных встреч!

file_name: Карточка-гармошка. №3 Омонимы русский язык начальная школа.pdf

alt: Задание 1 Ответь на вопрос.

intro: Карточка-гармошка для проведения опроса по теме "Омонимы" в начальной школе на уроках русского языка.

tags: карточки-гармошка карточка-пятиминутка русский язык

title: Карточка-гармошка. Омонимы. Русский язык. 4 класс.


extracted_text:
Интеллектуальный марафон     вариант
№1
I.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ                                                                                5 баллов
1.       В какой стране жил
папа Карло?   В  ИТАЛИИ
2.       Какое яблоко не
является фруктом?  ГЛАЗНОЕ
3.       Машина завернула за
угол, направо. Какое колесо у нее будет на весу? ЗАПАСНОЕ
4.       В какую букву
нужно вставить звук «К», чтобы получить столетие?  ВЕК
5.       Сколько раз
встречается буква «А» в названиях материков?  8 РАЗ

II.
ВЫБЕРИТЕ
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЗ ТРЕХ ВАРИАНТОВ:       5 баллов

1.       Корабельная
комната.                                                         1. Трюм. 2. Каюта. 3. Камбуз.
2.       Гербовая
птица.                                                                     1. Голубь. 2. Орел. 3. Пингвин.
3.       Немой
собеседник.                                                                1. Собака. 2.
Ребенок. 3. Книга.
4.       Что собой
представляет челобитная?                                1. Прошение. 2. Коврик для
молитв. 3. Палка.
5.       Ученый-сказочник в
Лукоморье.                                         1. Пушкин. 2. Кот. 3. Русалка.

III.
ЧТО ЭТО?
КТО ЭТО?
                                                                                8 баллов
1.       Соедините две
ноты, и у вас получится единица измерения расстояния. МИЛЯ
2.       В названии какого
животного есть половина овцы, третья часть синицы и четвертая часть
кузнечика?                         (КУница, сиНИца,овЦА – КУНИЦА)
3.       «Вкусное мучное
изделие, полученное при помощи сочетания буквы греческого алфавита,
обозначающей постоянную величину в математике, и того, что есть на  голове у коровы.  ПИРОГ
4.       Знаете ли вы, что
если на участке площадью в сто квадратных метров устроить танцевальное
представление, получится старинное оружие? Назовите его.  АРБАЛЕТ
5.       На столе четыре яблока. Одно из них
разрезали пополам. Сколько яблок на столе?
ЧЕТЫРЕ
6.       У девочки столько сестер, сколько
братьев. А ее брат сказал, что у нее три сестры. Сколько детей в семье? СЕМЬ
7.       В два часа
настенные часы отбивают два удара за две секунды. За сколько секунд эти часы отобьют удары в шесть часов? ЗА 10 СЕКУНД
8.       Стол отстоит от шкафа на 4 метра.
Сколько метров будет между ними, если шкаф передвинуть вправо на 2 метра, а
стол влево на столько же?  8 МЕТРОВ

IV.
ОТГАДАЙТЕ
СЛОВО                                                                            7 баллов
В верхнем ряду
каждого задания имеется слово в скобках.
Оно образовано каким-то образом из двух, рядом стоящих. Вы должны понять закономерность словообразования и по аналогии записать слово в
скобки нижнего ряда.
КИНО (УЗНИК)
МУЗЕЙ                        ОСЕНЬ (СЕНО ОКНО)                ДИНАМО (МОДА)
ДУША
              АКРЫ (КОРКА) ШКОЛА                      ШПАГА (ПАУК)  СТУК,           СТРАНА   (НАСТ) СВЕТ

РЫБА (БРИЗ)
ЗИМА                             СЛАВА
(ВЛАСТЬ) СТЕПЬ            ЗИМА (АЛМАЗ)
ЛАК
СРУБ (УСТА) АТОМ                           ВЕСЛО (ЛЕСНИК) НИЗОК          НОРА (КОРАН) ОКО

                                                                                ЛОТОК
(КЛАД) ЛОДКА
ОЛИМП (ПОРТ) КАТЕР

V.
ЛОГИЧЕСКИЕ
ЗАДАЧИ                                                                                5
баллов
Проанализируйте
эти довольно простые закономерности и заполните свободные скобки.

1.   13(29)16     23 (42)19    сумма
левой и правой части

2.   16(27)43   29 ( 27)56   разность
3.
14(18)58    23 (12)61     сумма цифр числах строки
4.
15(5)34    21 (3)72     левое число делится на первую цифру правого
5.
42(87)16    45 (89)73    суммируем первые и вторые цифры правой части.

VI.   ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ                                                                                5 баллов
Найдите
логические ошибки, которые были допущены в следующих предложениях.
1.       На автобусной
остановке стояли люди, старики и дети.
2.       Дела его бизнеса шли хорошо.
3.       Я не знаю, какую
профессию выбрать — стюардессы или бортпроводницы.
4.       Летчик — это пилот авиалайнера.
5.       Мне досталась лишь
одна пара из двух сапог.
VII.   НАЙДИТЕ ЧЕТВЕРТОЕ СЛОВО                                                                                10 баллов
Проанализируйте
предлагаемые вашему вниманию закономерности, постарайтесь понять связь
между словами в заполненной паре и по аналогии допишите вместо многоточия пропущенное
слово.
1.       КОНФЕТА —
ФАНТИК,             ЧЕЛОВЕК — ОДЕЖДА
2.
АЛМАЗ    – 2                           ЖЕЛЕЗО
-3(КОЛИЧЕСТВО ГЛАСНЫХ
БУКВ)
3.
ОГУРЕЦ
— ОВОЩ,                    АРБУЗ — ЯГОДА
4.
БЕРЕЗА
— ЛИСТВЕННОЕ,       ТУЯ — ХВОЙНОЕ
5.
БЕРЕЗА
— БАЗА,                       СЕРЕЖА — САЖА
6.
ПИРАМИДА
– ИРА                     КОЛЯСКА - ОЛЯ
7.
ТОЛСТЫЙ
— ТОНКИЙ,             БЕЗОБРАЗНЫЙ — КРАСИВЫЙ
8.
СОБАКА
— 3,                             БАРАН — 2 (КОЛИЧЕСТВО СЛОГОВ)
9.
ПРОБКА
— ПЛАВАТЬ,             КАМЕНЬ — ТОНУТЬ
10.
ПАЛЬТО –
ПУГОВИЦЫ       БОТИНОК - ШНУРКИ
VIII.
Вставьте общее слово, для которого подходят следующие определения.       10 баллов
1.       ХВОЙНЫЙ,
ЛИСТВЕННЫЙ, СМЕШАННЫЙ... ЛЕС
2.       ДИКИЕ, ДОМАШНИЕ,
ПЕРЕЛЕТНЫЕ... ПТИЦЫ
3.       ПОДЪЕМНЫЙ,
СТРОИТЕЛЬНЫЙ, ВОДОПРОВОДНЫЙ...КРАН
4.       ПАССАЖИРСКИЙ,
ВОЕННЫЙ, КОСМИЧЕСКИЙ... КОРАБЛЬ
5.       КЕРОСИНОВАЯ,
НАСТОЛЬНАЯ, НАКАЛИВАНИЯ... ЛАМПА
6.       ДОРОЖНЫЙ,
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ, ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ... ЗНАК
7.       МНОГОЭТАЖНЫЙ,
БЛОЧНЫЙ, ОТЧИЙ ... ДОМ
8.       МАТЕМАТИЧЕСКАЯ,
НАЧАЛЬНАЯ, ВЕЧЕРНЯЯ ... ШКОЛА
9.       СКОРПИОН, ЛЕВ,
РАК… ЗОДИАК
10.   ТЕРРАКОТ, ИНДИГО,
МАРЕНГО…ЦВЕТ
IX.   Выполните
математические действия и прочитайте слова:                                             5
баллов
1.       ПРИ + С - РИ + ЦЕ - П + НА = СЦЕНА
2.       СОК + ИЛ - СО + ЬКУ - У + А = КИЛЬКА
3.       ПЕРО + СИ - РО + НО - И + Я - О = ПЕСНЯ
4.       АК + ПУ-АП + ДРА + Г-Д + А
=КУРАГА
5.        СУД + ФЕЯ - ДЕ + ЛЁ - Я + РЕ - Е = СУФЛЕР
 X.
ЗАДАНИЯ  НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ                                                                                5 баллов
Попробуйте объяснить
значения уже почти не употребляемых, совсем устаревших слов:

Устаревшие слова                   Современные эквиваленты
1.
ТУЕСОК
БЕРЕСТЯНОЙ
КОРОБ
2.
ЧЕЛО
ЛОБ
3.
ПРИКАЗ
ОФИЦИАЛЬНЫЙ
ДОКУМЕНТ
4.
КУТЬЯ
-РИСОВАЯ
КАША С ИЗЮМОМ
5.
ЧЕЛОБИТНАЯ
ПРОШЕНИЕ
XI.   СОЕДИНИТЕ СЛОВА ИЗ
ЛЕВОЙ ПОЛОВИНЫ С ИХ СОВРЕМЕННЫМИ ЗНАЧЕНИЯМИ  ИЗ ПРАВОЙ ПОЛОВИНЫ                                                                              ,

ВОР                                  ТАТЬ
СЛИВКИ                       ВЕРШКИ
ВОЗЛЮБЛЕННАЯ  ЗАЗНОБА
ПОДРОСТОК             ОТРОК
ИНОСТРАНЕЦ         НЕМЕЦ
ПРИЕМ ПИЩИ         ТРАПЕЗА             10 баллов
СОЛНЦЕ                     ЯРИЛО
ЯГНЕНОК                    АГНЕЦ
ЖИЗНЬ                              ЖИВОТ
ШЕЯ                        ВЫЯ

XII.
Отгадайте в следующих словах зашифрованные цифры,                                                 8 баллов
например,
ПАТРИОТ — ТРИ  или  СУТУЛОСТЬ — СТО

СУБТРОПИКИ —  ТРИ, СТО
 СМОРОДИНА
—  ОДИН
СТАРШИНА -         ТРИ
ГОСПОДИН —       ОДИН
ДЕРЕВЕНЬКА —  ДВА
ПРИЯТЕЛЬ -          ПЯТЬ  ТРИ
КОСОВОРОТКА — СТО
ВТОРНИК
--             ТРИ

XIII.   ВЫПОЛНИТЕ
СЛЕДУЮЩИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ используя вопросы:

5   баллов
(Номер дня в июне, когда родился А.С.Пушкин, разделите на число
склонений в русском языке) прибавьте
(число, похожее на стул, умножьте на удовлетворительную
отметку),
полученный результат разделите на
(количество основных цветов в спектре радуги умножьте на число, составляющее пару),
умножьте на
(температуру кипения воды разделите на количество людей вместе
с собакой в лодке у Джерома), отнимите
(«количество букв «Г», необходимых для
«получения» кучи сена», разделите на половину разбойников у Али-Бабы).
     Запишите полученный результат
 (6:3) + (4x3):
(7x2) х (100:4) — (100:20) = 20
 (для
«получения» кучи сена необходимо сто «Г» — стог).

XIV.
РАЗДЕЛИ
ПИРОГ. Попробуйте
на предлагаемых вашему вниманию рисунках показать, как двумя разными способами
разделить круглый пирог на четыре равные части двумя разрезами ножа.

2 балла

XV.
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КРОССВОРД . Если вы правильно ответите на все вопросы
кроссворда,
в выделенной вертикальной колонке у
вас получится определение понятия
                      «Наука о числах, их свойствах и
действиях
над ними».                                               10 баллов

1
О

С

Т

А

Т

О

К

2
П

Р

А

В

И

Л

О

3
С

К

О

Б

К

И

4
Ф

У

Н

К

Ц

И

Я

5
У

М

Н

О

Ж

Е

Н

И

Е

6
П

Р

И

М

Е

Р

7
С

Ч

Е

Т

Ы

8
В

Ы

Ч

И

Т

А

Н

И

Е

9
В

Е

К

10
Д

В

А

1 .Название числа, которое иногда получается
при делении.
2. Вывод, который
ученик заучивает наизусть.
3.Знаки, которые ставят, если хотят изменить обычный характер
арифметических действий.
4. Зависимость X от У.
5. Знак действия,
похожий на букву.
6. Название ряда
чисел, соединенных знаками действий.
7. «Древний»
калькулятор.
8. Действие, обратное
сложению.
9. «Короткое»
столетие.
10. Наименьшее четное
число.

Интеллектуальный марафон     вариант №2
I.
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ
5
баллов
1.
Какая
ветка не качается даже при очень сильном порыве ветра? ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНАЯ
2.       Что можно набрать,
ничего не беря в руки? ТЕЛЕФОННЫЙ НОМЕР
3.       Что нужно сделать
с существительными ДОРОГА и СЕРА, чтобы, не меняя ни одной буквы, превратить их в краткие
прилагательные? ПОСТАВИТЬ ДРУГОЕ УДАРЕНИЕ  (ДОРОГА И СЕРА)
4.
Какое
государство занимает полностью весь материк? АВСТРАЛИЯ
5.
Эта
страна еще в средние века отгородилась от варваров Великой стеной. КИТАЙ
II.
ВЫБЕРИТЕ
ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ИЗ ТРЕХ ВАРИАНТОВ:                5 баллов
1.       Кто покидает
тонущий корабль последним?                      1. Капитан. 2. Крысы. 3.
Команда корабля.
2.       Какую страну часто
называют «апельсиновой»?               1. Япония. 2. Марокко. 3. Франция.
3.       Какое чувство
сыграло злую шутку с библейским Каином? 1. Трусость. 2. Зависть. 3. Любовь.
4.       Какой прибор
мешает, когда готовят?                                1. Плита. 2.
Кастрюля. 3. Миксер.
5.
Какое
блюдо французы называют «русским салатом»?      1. Окрошка. 2. Винегрет. 3. Рагу
III.
ЧТО ЭТО?
КТО ЭТО?                                                                                8
баллов
1.
Известно, что Юлий Цезарь был убит в 44 году до н. э. Но так же не
вызывает сомнения тот факт, что в 46 году до н.э. он реформировал календарь.
Как могло случиться такое?  до нашей эры за 46 годом наступал 45  ит.д.
2.       Пятачок с Винни увидели в вазе конфеты и
стали думать, как их разделить. Более сильный в математике Пятачок   сообразил и сказал другу:  — Если мы возьмем по три конфеты, то одна
останется лишней, а если по четыре,
то одной нам не хватает. Сколько
конфет было в вазе? 7 конфет
3.       .Кто победил?  Незнайка рассказывал Пончику о
футбольном матче между зайцами и кроликами:
— В первом матче со счетом 3:2
выиграли зайцы, а во втором кролики
проиграли со счетом 5:1. — А какая же команда победила? — спросил Пончик. Что ответил Незнайка? Зайцы
4.
Сколько нужно взять
одинаковых цифр, чтобы соединить их знаками
+ и получить сумму, равную шести?
1 +1+ 1 +1+ 1 +1=6  или
 2+2+2=6  или 3+3+6
5.       Маша старше Вовы на 3 года. Маша моложе
Юли на 2 года. На сколько лет Юля старше
Вовы? На 5 лет
6.       Стол отстоит от
шкафа на 4 метра. Сколько метров будет между ними, если стол и шкаф передвинуть на 2 метра вправо?  4 метра
7.       В два часа
настенные часы отбивают два удара за две секунды. За сколько секунд эти часы отобьют удары в шесть часов? ЗА 10 СЕКУНД
8.
На скамейке вечерком сидели 5 мальчиков и 3 девочки. После предложения
мамы одного из ребят пойти в кино Света, Алеша и Марина ушли. Сколько мальчиков и сколько девочек осталось болтать на скамейке?  4 мальчика и 1
девочка
IV.
ОТГАДАЙТЕ
СЛОВО                                                                                7
баллов
В верхнем ряду
каждого задания имеется слово в скобках.
Оно образовано каким-то образом из двух, рядом стоящих. Вы должны понять закономерность словообразования и по аналогии записать слово в
скобки нижнего ряда.
КОФЕ (ФОРТ)
ТИР                                       ЖРЕЦ (ЦЕНА) НОГА               МИРАЖ (ШАРИК) ШЁЛК
                      БОМЖ (МОРС)
СЫР
ПИВО (ОВОД) ОБОД             КРАСА
(ПСАРЬ) ПЕНЬ

 ГРУША (ЛУНА)
ЛИНИЯ                             ДОРОГА (ДРУГ) ТУ                       ХАЛВА
(ВХОД) БЛЮДО
СЛИВА (ПИЛА) ПОЛЕТ                              БЕЛОК  (БЛИК) МИФ                  МОРОЗ (ОМАР) ШКУРА

                                                                                ОТРАВА (МАРТ) МИНА                                                                                ОЛИМП
(ПОРТ) КАТЕР
V.
ЛОГИЧЕСКИЕ
ЗАДАЧИ                                                                                5
баллов
Проанализируйте
эти довольно простые закономерности и заполните свободные скобки.
1.          14(54)58    23 (63)61 первая цифра правого числа и
последняя – левого.
2.          12(36)3        16(80)5
произведение крайних
чисел
3.          10(9)8        9( 8 )7 полусумма
крайних чисел
4.         15 (32) 17   21 (53)32 сумма левой и правой частей
5.         15(255)17   21
(672)32 произведение крайних чисел
VI.
ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ                                                                                5 баллов
Найдите
логические ошибки, которые были допущены в следующих предложениях.
1.       В последние годы все более быстрыми темпами
движется вперед прогресс науки.
2.       Мне совсем не
понравилась эта тайная загадка.
3.       Большую  половину дня он
обычно смотрит телевизор.
4.       С  утра монотонно
льет мокрый
дождь.
5.       Вы, к сожалению,
допустили в своей работе огромное множество ошибок.

VII.   НАЙДИТЕ ЧЕТВЕРТОЕ СЛОВО                                                                                10 баллов
Проанализируйте
предлагаемые вашему вниманию закономерности, постарайтесь понять связь
между словами в заполненной паре и по аналогии допишите вместо многоточия пропущенное
слово.
Проанализируйте предлагаемые вашему вниманию закономерности, постарайтесь понять
связь между словами в заполненной паре и по аналогии допишите вместо многоточия пропущенное
слово.
1.
КОСА –
ТРАВА                     БРИТВА - …ЩЕТИНА
2.
СТУЛ
— ДЕРЕВЯННЫЙ,          ИГЛА — ...МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ
3.
СТОЛ
— СКАТЕРТЬ,                ПОЛ — ...КОВЕР
4.
ЯЙЦО
— СКОРЛУПА,              КАРТОФЕЛЬ —...ШЕЛУХА
5.
СОБАКА
— ШЕРСТЬ               РЫБА — ...ЧЕШУЯ
6.
ПАРАШЮТ –
2                    ШКОЛА - …1
7.
ЧАЙ
— САХАР,                         СУП — ...СОЛЬ
8.
РАСТЕНИЕ
— СЕМЯ,              ПТИЦА — ...ЯЙЦО
9.       НОГА — КОСТЫЛЬ,              ГЛАЗА—...ОЧКИ
10.   УТРО – НОЧЬ                          ЗИМА
-…ЛЕТО

VIII.   Вставьте общее
слово, для которого подходят следующие определения.            10
баллов
1.
ТРАВОЯДНЫЕ,
ВСЕЯДНЫЕ, ХИЩНЫЕ... ЖИВОТНЫЕ
2.
ОСТРЫЙ,
ТУПОЙ, ПРЯМОЙ... УГОЛ
3.
ПОДВОДНАЯ,
РЫБАЦКАЯ, ПРОГУЛОЧНАЯ... ЛОДКА
4.
ДОРОГОЕ, ЗОЛОТОЕ, ОБРУЧАЛЬНОЕ...КОЛЬЦО
5.
СКРИПИЧНЫЙ,
ОТ КВАРТИРЫ, БЬЮЩИЙ ИЗ-ПОД ЗЕМЛИ... КЛЮЧ
6.
ДУШИСТЫЙ,
РЖАНОЙ, БОРОДИНСКИЙ... ХЛЕБ
7.
НАДГРОБНАЯ,
ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ, ГАЗОВАЯ…ПЛИТА
8.
СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ,
ШЕРСТЯНАЯ, ШЕЛКОВАЯ…НИТЬ
9.
ХОМУТ,
ШЛЕЯ, УДИЛА… УПРЯЖЬ
10.
КАМАМБЕР, СУЛУГУНИ,
РОКФОР… СЫР
IX.   Выполните
математические действия и прочитайте слова:                                          5 баллов
1.       ПРИ + С - РИ + ЦЕ - П + НА = СЦЕНА
2.       СОК + ИЛ - СО + ЬКУ - У + А = КИЛЬКА
3.       ПЕРО + СИ - РО + НО - И + Я - О = ПЕСНЯ
4.       АК + ПУ-АП + ДРА + Г-Д + А
= КУРАГА
5.       СУД + ФЕЯ - ДЕ + ЛЁ - Я + РЕ - Е = СУФЛЕР

X.
ЗАДАНИЯ  НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Попробуйте объяснить
значения уже почти не употребляемых, совсем устаревших слов:                              5 баллов
  Устаревшие слова
Современные эквиваленты

1.       БИРЮК           ВОЛК-ОДИНОЧКА
2.       СУСЕК
ЛАРЬ
ДЛЯ ЗЕРНА
3.       ЧЕЛЯДЬ        ДВОРОВАЯ ПРИСЛУГА
4.       МУРАВА          ТРАВА
5.       ПОЛУШКА     ЧЕТВЕРТЬ КОПЕЙКИ

XI.   СОЕДИНИТЕ СЛОВА ИЗ
ЛЕВОЙ ПОЛОВИНЫ С ИХ СОВРЕМЕННЫМИ ЗНАЧЕНИЯМИ  ИЗ ПРАВОЙ ПОЛОВИН ,

ЗАОСТРЕННЫЙ            КОЛ РОЖОН
ТРАМВАЙ                            КОНКА
ПРЕДОК                             ПРАЩУР
ПАЛЕЦ                              ПЕРСТ
ГУБЫ                                   УСТА
ЗЕРНО                           ЖИТО
10
баллов
СУМКА                                  АВОСЬКА
ЧАСЫ                                ХОДИКИ
КОМНАТА                      ПОКОИ
ВРАЧ                                    ЭСКУЛАП

Отгадайте в
следующих словах зашифрованные цифры,                                                           8 баллов
например,
ПАТРИОТ — ТРИ  или  СУТУЛОСТЬ — СТО

СТРЕЛОЧНИК — ТРИ, СТО
ВАЛОКОРДИН — ОДИН
СТИХОТВОРЕНИЕ — ТРИ, СТО
ПУТЕШЕСТВОВАТЬ — ШЕСТЬ

КОСОВОРОТКА — СТО
ПОСЯГАТЕЛЬСТВО — ПЯТЬ
ДЕВИЦА — ДВА
ВТОРНИК
-ТРИ

file_name: Интеллектуальный марафон.docx

alt: Интеллектуальный марафон вариант №1

alt: I. ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 5 баллов

alt: I. ВЫПОЛНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ

alt: Интеллектуальный марафон вариант № 2

alt: ВТОРНИК - ТРИ

title: Byntkktrnefkmysq vfntvfnbxtcrbq vfhfajy


extracted_text:
Види аудиторських доказів та їх характеристика
Джерелами отримання аудиторських доказів є: облікова
система клі- єнта, інша інформація, матеріали тестів, первинні
Документи, дані інвента-
ризації (матеріальні активи),
адміністрація і персонал,
треті особи (банки,
контрагенти).
Основними видами аудиторських доказів
є:
1)
внутрішні (отримані аудитором
від підприємства-клієнта);
2)
зовнішні (отримані від третіх незацікавлених осіб та установ);
3)       інформація,
отримана самим аудитором.
Аудиторські докази класифікуються:
•   за видом отримання — внутрішні (отримані аудитором в клієнта), зовнішні (отримані аудитором від третіх незацікавлених осіб та установ)
та такі, що отри- мані самим аудитором;
•   за формою — візуальні, письмові та усні;
•
за визначенням — прямі та непрямі.
Зовнішній доказ є більш достовірним, ніж внутрішній (на приклад, інформація, отримана від банків,
контрагентів, більш достовірна, ніж та, що міститься в докумен- тах клієнта. Підтвердження особи про отримання грошей у касі більш достовірне).
Доказ, отриманий самим аудитором, є більш достовірніша; ніж отриманий від підприємства.
Доказ, отриманий у формі документів і письмових свідчень є більш достові- рним, ніж усні свідчення.
Прямі — це докази,
які підтверджуються первинними доку ментами та об- ліковими регістрами (наприклад, факт нестач матеріалів, підтверджений інвента- ризаційними описами).
Непрямі — це свідчення, що не мають безпосереднього віл ношення до фак- тів з певного питання. Наприклад, надійність системи внутрішнього контролю може виступати непрямими доказом
відсутності значних помилок у фінансовій звітності.

Скачано с
www.znanio.ru

alt: помилок у фінансовій звітності.


extracted_text:
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
«Школа-интернат № 1», г. Хабаровск

Тема: «Тренировка
с применением тренажера «Robo-pong 2040»

Выполнил: Колесников И.В.,
Учитель  КГБОУ ШИ 1

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ПО НАСТОЛЬНОМУ ТЕННИСУ

Дата проведения: __________
Время проведения: _________
Место проведения: спортивный зал
Оборудование: стол для настольного тенниса; теннисная сетка;
ракетки для настольного тенниса; мячи (70шт.); автоматический тренажёр для настольного
тенниса «Robo-pong 2040»
Тема занятия: Тренировка с применением тренажера «Robo-pong 2040»

Программные цели
занятия:
1.
Приобрести новые теоретические
знания в образовательной области
«культурная антропология»:
-
основные тенденции развития
мирового настольного тенниса;
-
знакомство с  новыми технологиями
в настольном теннисе.
2.
Освоить тренировку с тренажером
как способ совершенствования технико-тактической и физической подготовки.
3.
Изучение правил настольного тенниса:
подготовка грамотных судей и игроков по настольному теннису.
4.
Развивать физические качества:
реакцию, ловкость, координацию, выносливость
5.
Воспитывать силу воли, умение
общаться друг с другом.
6.
Сплочение коллектива внутри
объединения.

Программные задачи:
1.
Закрепить теоретические навыки и
расширить познания в образовательной
области «словесность»:
-
анализ игры соперника по имеющейся
о нем информации;
-
оценка психологического состояния
теннисиста и его влияние на игру;
-
влияние внешних воздействующих факторов
на психологическое состояние теннисиста во время игры;
-
оценка игровой ситуации по ходу
встречи;
-
тактика игры против защиты,
нападения и игрока средней линии.
2.
Приобретение навыков скоростного
наката и топ-спина удара в процессе тренировки с тренажером-роботом.
3.
Закрепление правил одиночных игр.
4.
Воспитывать коммуникабельные
навыки у детей.

Тип занятия: комбинированное
занятие

Описание хода занятия.

Части занятия

Содержание

Дозировка

Организационно-методические указания

Подгото-вительная часть
(20 мин)

1.Построение, сообщение задач занятия. «Сегодня мы с вами
  будем осваивать тренажер-робот как
  способ совершенствования технико-тактической и физической подготовки.
2. Ходьба:
-без задания
- на носках
-на пятках
-на внешней стороне стопы
-перекатом с пятки на носок

3. Бег:
-без задания
-противоходом
-змейкой
-приставным шагом левым боком, правым боком

4. Ходьба.
5. Перестроение в 2 шеренги.

6.Комлекс ОРУ: на месте
1) И.п.- стойка, руки на поясе.
1- руки к плечам, 2-руки вверх,
3- руки к плечам, 4- и.п.
2) И.п. - стойка, ноги врозь.
1- правую назад на носок, руки вверх,2-И.П., 3-левая назад
  на носок, 4-И.П.
3) И.п.- стойка, ноги врозь,  руки на поясе.1- наклон
  головы вперед,
2- и.п., 3-влево, 4-и.п., 5 - вправо,
6-и.п.7-вперед, 8-и.п.
4) И. п.- стойка, ноги врозь, руки вперед - в стороны
1-сгибание пальцев рук, 2- и.п.
5) И.п.- стойка, ноги врозь, руки к плечам. 1- 4 круговые
  движения руками вперед, 5-8- назад.
6) И.п.- стойка, ноги врозь руки вперед. 1-4 круговые
  движения в локтевом суставе внутрь, 5-8- наружу.
7) И.п.- стойка, ноги врозь, руки в замок за голову. 1-2
  поворот вправо, 3-4- влево.
8) И.п.- стойка, ноги врозь, руки на поясе. 1- наклон к
  левой,
2- вперед, 3- к правой, 4- и.п.
9) И.п.- стойка, ноги врозь, руки на поясе. 1-наклон
  вперед, 2-и.п.,
 3- присед, руки вперед, 4- и.п.
10) И.п.- о.с.  1-прыжок, ноги врозь, руки в стороны,
  2-и.п., 3-прыжок, ноги врозь, руки вверх, 4-и.п.

2 мин.

20 сек.
20 сек.
20 сек.
20 сек.
20 сек.

1 мин.30 сек.

30 сек.

1мин.

4-6 р.

4-6 р.

2-4 р.

4-6 р.

4-6 р.

4-6 р.

4-6 р.

4-6 р.

4-6 р.

6-8 р.

Построение в шеренгу, обратить
  внимание на форму одежды, осанку, на слова тренера

Руки на пояс, спина прямая.
Руки в замок за голову, не
  наклоняться.
Руки на поясе.
Руки вдоль туловища, работают
  от плеча, выше на носок.

Руки согнуты в локтях, работают
  вдоль туловища, бежать в колонне, дышать правильно.

Руки через стороны  вверх -
  вдох, вниз - выдох.

Упражнение выполнять под счет.

Потянуться, посмотреть вверх на
  руки. Сзади стоящая нога прямая

Упражнение выполнять плавно.

Руки держать на уровне плеч, не
  опускать.

Больше амплитуда движений

Руки не опускать

Локти развести в стороны,
  держать спину ровно.

Ноги в коленях не сгибать Спина
  прямая

Обратить внимание на отталкивание ног

Основная часть
(50 мин)

1) Комплекс специальных упражнений
  теннисиста:
- удерживание теннисного шарика на ракетке
  на правой и левой сторонах
- удерживание теннисного шарика на ракетке
  во время приседания;
- набивание теннисного шарика на ракетке: на правой
  стороне, на левой стороне, со сменой сторон ракетки;
- имитация перемещений теннисиста приставными шагами
  вправо, влево.

10с.

4-6р.

50 р

6-8р.

Концентрация внимания.  Следить за стойкой теннисиста

Ракетку сильно вниз не опускать. Держать на уровне груди

Ноги согнуты в коленях

2) Скоростной накат справа в спарринге с тренажёром.

10 мин.

Один занимающийся стоит в спарринге с тренажером и
  исполняет удар накатом справа, другой контролирует количество результативных
  ударов и время работы (не более 2 мин), остальные собирают мячи.

3) Перемещение из левосторонней стойки в правостороннюю
  («забегание») при скоростном накате слева налево в спарринге с тренажёром.

10 мин.

Один занимающийся стоит в спарринге с тренажером и
  исполняет поочерёдно накат слева, «забегание» накат справа; другой
  контролирует количество результативных ударов и время работы (не более 1
  мин), остальные собирают мячи.

4) Топ-спин справа в спарринге с тренажёром

10 мин.

Один занимающийся стоит в спарринге с тренажером и
  исполняет топ-спин удар справа, другой контролирует количество результативных
  ударов и время работы (не более 1 мин), остальные собирают мячи.

5) Одиночные игры и судейская практика

15 мин

Учебные игры по правилам на счет Двое играют. Один судит

Заключи-тельная часть
(5 мин)

Построение
Упражнения на восстановления дыхания

5мин.

Анализ занятия:
-
  подвести итог тренировки с тренажером-роботом;
-
  подвести итоги  учебных игр.

file_name: ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ.docx

alt: И.п.- стойка, ноги врозь руки вперед

alt: И.п.- стойка, ноги врозь руки вперед

title: ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО НАСТОЛЬНОМУ ТЕННИСУ «Тренировка с применением тренажера «Robo-pong 2040»