extracted_text:
Итоговая контрольная
работа 10 класса за 2015-2016 учебный год
1.      (1 балл) Решите
иррациональное уравнение:

=
2                                         = 2
2.
Решите
показательные уравнения:
 = 4                            (1 балл)
 = 27
2х – 6*5х + 5 =
0                 (2 балла)           72х – 8*7х + 7 = 0
3.      Решите
логарифмические уравнения:
            (1 балл)
      (2 балла)
4.      (1 балл) Решите
тригонометрическое уравнение:
 - 1 =
0                                           2  - 1 = 0
5.      (1 балл) Вычислить:

6.      (1 балл) В
прямоугольном параллелепипеде диагональ ВД1 равна 21, СД = 16, В1С1
= 11. Найдите ребро ВВ1.
7.      (2 балла) Найдите
площадь поверхности правильной четырехугольной  пирамиды, сторона основания
которой равна 6, а высота равна 4.
6.(1 балл) В прямоугольном параллелепипеде
диагональ ВД1 равна 23, СД = 3, В1С1 = 14.
Найдите ребро ВВ1.
7.(2 балла) Найдите площадь поверхности
правильной четырехугольной  пирамиды, сторона основания которой равна 18, а
высота равна 12.

Итоговая контрольная
работа 10 класса за 2015-2016 учебный год
8.      (1 балл) Решите
иррациональное уравнение:

=
2                                         = 2
9.
Решите
показательные уравнения:
 = 4                            (1 балл)
 = 27
2х – 6*5х + 5 =
0                 (2 балла)           72х – 8*7х + 7 = 0
10.  Решите логарифмические
уравнения:
            (1 балл)
      (2 балла)
11.  (1 балл) Решите
тригонометрическое уравнение:
 - 1 =
0                                           2  - 1 = 0
12.  (1 балл) Вычислить:

13.  (1 балл) В
прямоугольном параллелепипеде диагональ ВД1 равна 21, СД = 16, В1С1
= 11. Найдите ребро ВВ1.
14.  (2 балла) Найдите
площадь поверхности правильной четырехугольной  пирамиды, сторона основания
которой равна 6, а высота равна 4.
6.(1 балл) В прямоугольном параллелепипеде
диагональ ВД1 равна 23, СД = 3, В1С1 = 14.
Найдите ребро ВВ1.
7.(2 балла) Найдите площадь поверхности
правильной четырехугольной  пирамиды, сторона основания которой равна 18, а
высота равна 12.

Спецификация
контрольно- измерительных материалов
для проведения
итогового контроля по МАТЕМАТИКЕ
в 10 классе за
2015/2016 учебный  год
1. Назначение КИМ
Цель
итоговой работы по математике:
Определить
уровень сформированности  предметных результатов у учащихся 10 класса по итогам
освоения программы по алгебре, геометрии.
УМК:
Алгебра, 10-11 - под ред. Алимов и др., Геометрия, 10-11, под ред. Атанасян и
др.
2.Подходы к отбору содержания, разработке
структуры КИМ
В
итоговой работе используются задания с развернутым ответом по алгебре и
геометрии:
·
задания
№1-5 алгебраического характера;
·
задание
№6-7 геометрического характера.
3.Структура КИМ
Работа
содержит две части  заданий.
1
часть (№
1, 2, 3, 4, 5) – задания из курса  алгебры.
В них проверяется освоение базовых знаний и умений по предмету, обеспечивающих
успешное продолжение обучения в 11 классе школы. Учащимся предлагаются
стандартные учебные или практические задачи, в которых очевиден способ решения,
изученный в процессе обучения.
1I часть  (№ 5, 6) – задания
из курса  геометрии. В них проверяется готовность учащихся решать стандартные геометрические
учебные или практические задачи.

В каждом задании проставлены баллы, что позволит учащимся сориентироваться в
трудности задания и правильно рассчитать свои силы и время.
4.Распределение заданий КИМ по
содержанию, видам умений и способам деятельности. Распределение заданий по
уровням сложности
Работа
содержит 9 заданий:  6  заданий базового     уровня
сложности,
3
задания – повышенного.
Уровень
сложности: Б – базовый, П – повышенный. Тип задания: все задания  с развёрнутым
ответом (РО).
В
заданиях с развёрнутым ответом ученик должен дать полный развёрнутый ответ.
5.Время выполнения варианта КИМ
Работа
рассчитана на один урок,  45 минут.
6.Кодификатор варианта КИМ

№
  зада
  ния

Раздел
  содержания

Уровень
  сложности

Тип
  задания

Максимальный
  балл

1

 Умение
  решать иррациональное уравнение, находить ОДЗ.

Б

РО

1
  балл

2

Умение
  решать показательные уравнения

Б,
  П

РО

3балла
  (1 балл – за первое уравнение, 2 балла – за второе уравнение)

3

Умение
  решать логарифмическое уравнение

Б,
  П

РО

(1
  балл – за первое уравнение, 2 балла – за второе уравнение)

4

Умение
  решать тригонометрическое уравнение

Б

РО

1
  балл

5

Знание
  основного тригонометрического тождества и умение его применять на практике

Б

РО

1
  балл

6

Знание
  свойства параллелепипеда и умение применять его на практике

Б

РО

1
  балл

7

Знание
  свойств правильных многогранников и умение их применять при решении задач

П

РО

2
  балла

7. Оценка выполнения
отдельных заданий и работы в целом:

За каждое верно выполненное задание  учащемуся начисляются баллы. Задания второй
части имеют разный вес в зависимости от их относительной сложности в работе.
Общий
балл формируется путем суммирования баллов, полученных за
выполнение
первой и второй частей работы.

Схема
формирования общего балла

задания

Максимальное
  количество
баллов
  за выполнение
заданий
  части 1

Максимальное
  количество
баллов
  за выполнение
заданий
  части 2

Общий
балл

Задания
  1-5

6

7

баллы

9

1

2

12

Шкала
перевода общего балла в школьную

Отметка
  по
пятибалльной
  шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Общий
  балл

0-5
  балла

6-7
  баллов

8-9
  баллов

10-12
  баллов

Если ученик получает за выполнение базового уровня 5  баллов и менее,
то он имеет недостаточную предметную подготовку по математике.
  Если ученик получает от 6 до 9 баллов, то его подготовка
соответствует требованиям стандарта, ученик способен применить знания для
решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 10 класс итоговая со спецификацией.doc

alt: Умение решать показательные уравнения

intro:
В работе представлены   контрольно- измерительные материалы со спецификацией
для проведения итогового контроля по МАТЕМАТИКЕ в 10 классе. КИМы содержат задания по алгебре и геометрии. Каждое задание оценивается в баллах, имеется шкала перевода общего балла в школьную отметку. Включены задания разного уровня.Спецификация    контрольно- измерительных материалов
для проведения итогового контроля по МАТЕМАТИКЕ в 10 классе.

title: Итоговая контрольная работа по математике (10 класс)


extracted_text:
Lesson
plan

Long-term plan unit:
Independent
  project

School:

Date:

Teacher name:

Grades: 10

Number present:

absent:

Theme of the lesson: Training radiotelephony phraseology basics  (suitable for
  future pilots and controllers)

Learning objectives(s) that this lesson is
  contributing to

10.R2
  understand specific information and detail in extended texts on a range of
  familiar general and curricular topics, and some unfamiliar topics.
10.S7 use
  appropriate subject-specific vocabulary and syntax to talk about a range of
  general and curricular topics.
10.W9 punctuate
  written work at text level on a wide range of general and curricular topics
  with a good degree of accuracy.

Lesson
  objectives

All learners will be able to:
-understand the concept of radiotelephony phraseology basics
with little support.
-talk about theme using active vocabulary 3-4 sentences
-make 5-6  sentences  with punctuation
    accuracy.
Most learners will be able to:
- understand how transmission between pilot and controller
  can be applied in familiar general situation  with little support .
- talk about theme using active vocabulary 5-6 sentences.
- make 7-8  sentences  with punctuation
    accuracy.
Some learners will be able to:
- can use  phraseology could be used in case of unfamiliar
 situation.

-analyze specific situation with
    subject-specific vocabulary.

-express their opinion use of punctuation on
    written form.

Previous learning

Present and present perfect tense

Plan

Planned timings

Planned
  activities

Resources

Beginning
5 min

https://www.youtube.com/watch?v=zK2ZuescJGA

Middle

Teacher has  divided class into
  three groups.
Regrouping
Task
(S) Activity
  2:
Picture describing. Teacher gives students just one picture and
  having them describe what it is in the picture.
Differentiation

All learners will be able to:
-talk about theme using active vocabulary 3-4 sentences
Most learners will be able to:
- talk about theme using active
  vocabulary 5-6 sentences.
Some learners will be able to:
-analyze specific
  situation with subject-specific vocabulary.

(W)
  Teacher explains usage  of punctuation
definition.
Punctuation are marks used in printing and
  writing to separate sentences and clauses and to help make the meaning of
  sentences more clear.
There are  question mark(?),
  exclamation point(!), comma(,), brackets().
Give the collection of words and they should put words in
  correct order with punctuation. Then read with intonation and diction.
All learners will be able to:
-make 3-4  sentences  with punctuation
  accuracy.
1.
  Almaty123, VFR flight to Sinj, ready to copy ATC clearance.
2.Almaty
  123,
   Tower, (good morning), departure RWY 23, wind 220º/16kt, QNH 1005,
  temperature 21, dew point 9, (correct) time 1015

Most learners will be able to:
- make 5-6  sentences  with punctuation
  accuracy.
1.
  Almaty123,  Tower, (good morning), departure RWY 23, wind 220º/16kt, QNH
  1005, temperature 21, dew point 9, (correct) time 1015
2.
  Almaty123,  Tower, (good morning), departure RWY 23, wind 220º/16kt, QNH
  1005, temperature 21, dew point 9, (correct) time 1015
Some learners will be able to:
-express their opinion use of punctuation
  on written form.
Learners
  should make sentences by themselves then read with  intonation and diction.

DEMO-VERSION
  RELTA PRACTICE TEST –1 and Examiner booklet
http://files.fpz.hr/Djelatnici/ifrancetic/Radiotelephony-communications-1-handbook.pdf

End
5 minutes

Feedback
Teacher shows
  the plane on the board where the right wing is achieved tasks of  lesson, the
  left wing for  rethink task. Learners should stick on their answers.

Printed
  cards with greetings

Additional
  information

Differentiation
  – how do you plan to give more support? How do you plan to challenge the more
  able learners?

Assessment – how
  are you planning to check learners’ learning?

Assessment
  criteria
-The student should demonstrate an understanding of radiotelephony
  phraseology basics.
The
  student should use of radiotelephony phraseology basics in aviation which
  they have been asked to research.
Value links
- Creativity
- Kazakhstani
  patriotism
Cross
  curricular links
-ICT

More support will be given to weaker learners by
  giving them a modified worksheets in some tasks with greater support

By means of oral formative assessment – students
  work in pairs making dialogs – teacher monitors for assessment

·      Work
  with the SMART board not more than 10 minutes
·
  Monitor classroom space when students
  start moving around
·
  Make short breaks while writing
·
  Use water based markers
·      Use
  safe, odour free glue

Reflection
Were
  the lesson objectives/learning objectives realistic?
Did
  all learners achieve the LO?  If not, why?
Did
  my planned differentiation work well?
Did
  I stick to timings?
What
  changes did I make from my plan and why?

Summary
  evaluation
What two things
  went really well (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What two things
  would have improved the lesson (consider both teaching and learning)?
1:
2:
What have I
  learned from this lesson about the class or individuals that will inform my
  next lesson?

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Lesson plan grade 10 unit 9.docx

alt: Lesson plan Long-term plan unit:

alt: End 5 minutes

intro: План урока

английский язык

group: Дисциплины

tags: Аймауытова 61


extracted_text:
Памятка
« Если хочешь быть здоров»
Соблюдать
  режим дня!
Соблюдай
  режим питания!
Соблюдай
  чистоту и порядок!
Занимайся
  спортом и физическим трудом!
Делай
  ежедневно зарядку!
Совершай
  прогулки на свежем воздухе.

Памятка
« Если хочешь быть здоров»
Соблюдать
  режим дня!
Соблюдай
  режим питания!
Соблюдай
  чистоту и порядок!
Занимайся
  спортом и физическим трудом!
Делай
  ежедневно зарядку!
Совершай
  прогулки на свежем воздухе.

Памятка
« Если хочешь быть здоров»
Соблюдать
  режим дня!
Соблюдай
  режим питания!
Соблюдай
  чистоту и порядок!
Занимайся
  спортом и физическим трудом!
Делай
  ежедневно зарядку!
Совершай
  прогулки на свежем воздухе.

Памятка
« Если хочешь быть здоров»
Соблюдать
  режим дня!
Соблюдай
  режим питания!
Соблюдай
  чистоту и порядок!
Занимайся
  спортом и физическим трудом!
Делай
  ежедневно зарядку!
Совершай
  прогулки на свежем воздухе.

Памятка
« Если хочешь быть здоров»
Соблюдать
  режим дня!
Соблюдай
  режим питания!
Соблюдай
  чистоту и порядок!
Занимайся
  спортом и физическим трудом!
Делай
  ежедневно зарядку!
Совершай
  прогулки на свежем воздухе.

Памятка
« Если хочешь быть здоров»
Соблюдать
  режим дня!
Соблюдай
  режим питания!
Соблюдай
  чистоту и порядок!
Занимайся
  спортом и физическим трудом!
Делай
  ежедневно зарядку!
Совершай
  прогулки на свежем воздухе.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Памятка « Если хочешь быть здоров»

title: памятка


Материал по информатике задание и упражнения по Excel


extracted_text:
МБОУ
“Бюргановская СОШ Буинского МР РТ”

ТЕМА:
“Превосходная
степень прилагательных”

Выполнила

учитель
родного языка и литературы
Ахметзанова
Р.Н.

Тема:Сыйфатның
артыклык дәрәҗәсе.
 Максат: 1. Белем
бирү максаты:Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе
һәм аның ясалышы белән таныштыру.
2.Фикерләү
сәләтен үстерү максаты: Укучыларның  үз
фикерләрен әйтә, анализ ясауларына, дәрестә
шулардан чыгып нәтиҗә ясый белүләренә ирешү
өчен шартлар тудыру;
3. Тәрбияви
максат:Кышкы табигатьнең матурлыгын күрә    белергә,
туган якның изгелеген аңларга,саклый белергә
өйрәтү.
Дәреснең
тибы: яңа төшенчәләр формалаштыру дәресе.
Җиһазлау:дәреслек,
презентация,
  Дәрес барышы.
I.Оештыру
1.Исәнләшү
II.Актуальләштерү
Укучыларның белем
дәрәҗәсен тикшерү.
1)”Аңда бар, белемдә юк,яңада
бар,искедә юк”-нәрсә ул?(ң)
2)“Халык зур
ул,моңлы ул,көчле ул!”—дип кем әйткән? (Г.Тукай)Слайд2
-Дөрес,балалар.Бу
җөмләләрдән сыйфатларны табыйк әле!
(яңа, иске,
зур, моңлы, көчле)
-Болар нинди
дәрәҗәдәге сыйфатлар?
-Әйдәгез,хәзер
бу сыйфатлардан чагыштыру дәрәҗәсен ясап карыйк
әле!
(яңарак,
искерәк, зуррак, моңлырак, көчлерәк)
-
Димәк,сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе нинди
кушымчалар ярдәмендә ясала?
-Хәзер
түбәндәге сүзләргә карагыз.
Зәңгәррәк,кызылрак,
кара,ак,кып-кызыл.Слайд 3
-Кайсы сыйфат
артык?
-Ни өчен бу
сыйфат артык?
-Бик дөрес
,балалар. Чыннан да бу без өйрәнгән
дәрәҗәдәге сыйфат түгел. Бу
–сыйфатның артыклык дәрәҗәсе.
III.Яңа теманы аңлату.
- Хәзер
дәреслекнең 71 битен ачабыз һәм укыйбыз. Слайд4
Беренче алма
кызыл.Икенче алма кызылрак. Өченче алма кып-кызыл.Слайд5-6
Слайд7-8.
Беренче алма зур. Икенче алма зур... Өченче алма
... зур.
Бүген безнең  дәреснең темасы
”Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе”.
- Дәреслекнең 71нче битен ачып, 88нче күнегүне
табыгыз. Күнегүдәге сүзләрне укып чыгыгыз
әле. Монда сыйфатларга нәрсәләр
өстәлгән? (Укучыларның җаваплары)
Димәк,
1)сыйфатның артыклык дәрәҗәсе сыйфатның
беренче иҗегенә [п] яки [м] авазы өстәлеп ясала
икән.2) Сыйфат алдына иң,үтә,җете,дөм
сүзләре өстәлеп тә артыклык
дәрәҗәсе ясала: иң яхшы,дөм
караңгы,үтә җылы.
Кагыйдәне
уку
IV.Ныгыту
Дәреслектән
89нчы күнегүне үтибез. Бу шигырьдәге артыклык
дәрәҗәсендәге сыйфатларны табарга. Хәзер
дәфтәрләрегезгә бу күнегүне эшләп
куясыз. Монда бары тик артыклык дәрәҗәсендәге
сыйфатларны гына язабыз.
V.
Йомгаклау
--Дәрес
азагына да килеп җитте.Әйдәгез, искә төшерик
әле, нинди сүз төркеме турында сөйләштек?
-Сыйфатның
нинди дәрәҗәләрен беләсез?
-Артыклык
дәрәҗәсендәге сыйфатлар нәрсәне
күрсәтә? (нинди дә булса билгенең
күпкә артык булуын күрсәтә)
-Ничек ясала?
-Дәрес
ошадымы?
Өй эше.Кыш турында
артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар кертеп 5
җөмлә язып килергә. Слайд9
-Билгеләр
кую.
-Дәрес  тәмам.

file_name: Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе.docx

alt: МБОУ “Бюргановская СОШ Буинского

alt: Тема:Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе

title: Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе