extracted_text:
Мастер – класс для
педагогов
по декоративно –
прикладному творчеству «Чудеса из макарон».
Цель мастер-класса:
способствование формированию у педагогов представления о значении
нетрадиционной технике аппликации в развитии мелкой моторики и творчества
дошкольников.
Задачи: познакомить педагогов с
техникой изготовления поделок из макаронных изделий.
Материалы и инструменты: макаронные изделия
разной формы (сырые);
клей ПВА; гуашь; кисточки; салфетки бумажные; стаканчики с водой.
Ход
мастер-класса
- Добрый день, уважаемые
коллеги! Приятно видеть вас в этом зале, и я очень надеюсь, что сегодня у нас с
вами получится интересный и полезный разговор.
- Поговорим?
- О чём?
- О том, что хорошо.
- И хорошо не очень.
- Чего-то знаешь ты.
- А что-то мне известно.
- Поговорим?
- Поговорим. Вдруг будет
интересно…
1.
Вступление
         Большое значение
для развития ребёнка имеет развитие его творческих способностей. Нетрадиционная техника
изобразительной деятельности дошкольников оказывает влияние на развитие
познавательной деятельности детей, развивает художественно-творческие способности, где ребёнок открывает
новое для себя, и для окружающих.
        Какие поделки больше
всего нравятся и детям, и родителям? Конечно же, полезные! А еще такие, про которые все будут
удивленно и восхищенно спрашивать: «А из чего это?». Поделки и аппликации стандартно
делают из бумаги, а я решила пофантазировать и начать делать с детьми необычные
поделки из обычных макарон.
Почему макароны?
С макаронами
приятно работать: это экологически чистый материал, который имеет разную
причудливую форму, что дает большой простор для творческого развития ребенка, способствует развитию мелкой
моторики пальцев рук.
 Вам
понадобится
·
- белый картон
·
- макароны в виде ракушек
·
- длинная вермишель
·
- клей ПВА
·
- гуашь
·
- кисточка
Инструкция
1
Из "ракушек" будем формировать цветы с пятью лепестками.
Каждую делать хорошо смазываем клеем и крепим к картону.

2
При помощи вермишели формируем стебли.
  3
Наш букет будет стоять в вазе, которую делаем из
"ракушек".

4
К стеблям добавляем листочков.

5
Чтобы композиция не была, скучной оформляем края картона
"ракушками" и раскрашиваем все детали гуашью. Получаем настоящую
картину.

Полезные
советы и идеи
           Из макарон можно
смастерить оригинальные детские украшения: бусы, браслет, диадему. Детальки
соединяют красивым шнурком или ленточкой, сочетая основной материал с бусинками
или подвесками. Эту несложную работу лучше сделать вместе с детьми, наготовив
подарков сестренкам и подружкам, например, на именины, на масленицу или к
первому дню весны.
          А бабушке на пасху
смастерите шкатулку, взяв за основу картонную коробку и обклеив ее макаронами
разных видов – ракушками, полукольцами, трубочками. Такой подарок сложнее
сделать, но работа над ним принесет истинное удовольствие.
            Если вы соберетесь
делать посуду, возьмите в качестве формы, к примеру, обыкновенное блюдце.
Оберните его фольгой, затем оклейте макаронами. А когда высохнет – уберите его.
У вас окажется в руках нарядная ажурная вещица.
           Для того, чтобы
сделать «макаронный шар», оклейте кружочками или ракушками воздушный шарик
(надувайте его не очень сильно). Потом проткните его иголкой, он лопнет, и его
можно будет вытащить наружу через предусмотрительно оставленное окошко. Это
отверстие надо будет затем аккуратно заделать теми же ракушками или кружочками.

Подведение
итогов. Рефлексия.
- Мастер-класс подошел к
концу. Если вам понравилась наша работа, вам всё было понятно и всё удалось,
если у вас сейчас хорошее настроение, то в корзинку положите улыбающееся
личико.
- А если у вас возникли
затруднения или вам что-то не понравилось, то выберите грустное личико.
Благодарю вас за
сотрудничество!
Творческих вам успехов!

file_name: Мастер-класс для педагогов по декоративно - прикладному творчеству Чудеса из макарон..docx

intro: Предлагаю вам  мастер - класс для педагогов по декоративно - прикладному творчеству "Чудеса из макарон". Данный материал будет полезен воспитателям ДОУ. Это мастер - класс направлен на повышение профессионального мастерства среди педагогов.

title: Мастер - класс для педагогов по декоративно - прикладному творчеству "Чудеса из макарон".


extracted_text:
Водоросли —
это самые древние растения, появившиеся на Земле. Простейшие водоросли,
состоящие всего из одной клетки, стали первыми живыми организмами, которые
начали вырабатывать кислород. Они зародились намного раньше наземных растений.
Большая
часть водорослей обитает под водой, но некоторые из них живут на скалах и
стволах деревьев. Кроме простейших мелких растений существуют и огромные
водоросли, достигающие в длину десятков метров. К таким гигантам можно отнести,
например, ламинарию.
Несмотря на
свою схожесть с наземными растениями, строение водорослей имеет свои
особенности: у них нет корней, нет стебля и листьев. Тело водорослей называется
слоевище. А прикрепляются они к дну водоёма при помощи специальных выростов.
Водоросли
являются важнейшей частью и современной живой природы.
Задания
1. Являются
ли данные предложения текстом? Обоснуй свой ответ.

2. Определи
тему текста.

3. Озаглавь
текст.

4. Определи
вид текста.

5.Составь
план текста.

В вопросах
6 — 9 выбери правильный вариант ответа.
6.Что такое
водоросли?
а) животные
б) растения
в) грибы
7. Где
обитает большая часть водорослей?
а) на суше
б) в воде
в) под
водой
8. Какую
часть водоросли называют слоевищем?
а) тело
водоросли
б) корни
водоросли
в) листья
водоросли
9. При
помощи чего водоросли прикрепляются ко дну?
а) при
помощи корней
б) при
помощи листьев
в) при
помощи специальных выростков
В вопросах
10, 11 заполни пропуски словами из текста.
10.
Водоросли — это _______________________, появившиеся на ____________.
11.
Водоросли являются____________________________________________.
Выполни
задания 12-15.
12. Третье
предложение разбери по членам.

13. Выпиши
из текста три слова с парным по глухости — звонкости согласным звуком в корне
слова. Запиши проверочные слова.

14. Выпиши
из текста три имени существительных. Определи их число.

15. Выпиши
из текста три пары однокоренных слов.

file_name: Документ Microsoft Word.docx

title: работа с текстом по чтению 2 класс-водоросли


extracted_text:
День собирания ключей и
монеток «В поисках клада»

Цель: формирование
умения воспитанников соревноваться в коллективно-игровой деятельности, развитие
их умственных, творческих, физических способностей и эрудиции, организация
содержательного досуга.

Ход
игры:
Звучит
мелодия из мультипликационного фильма «Остров сокровищ».

Добрый
день! Приветствую участников на нашей развлекательной-игровой программе «В
поисках клада».

Что
за шутки? Что за смех?
 Мы
веселья не выносим
 Что
хотим – берем, не просим.
 Спорить
с нами, мало толку,
 Нет
преград морскому волку.
 Знаем
клады всех морей
 В
трюмах разных кораблей

Вас
интересуют далекие страны? (ответы детей).
Приглашаю
совершить увлекательное приключение на поиск сокровищ. Много лет назад в
пиратском сундуке были закрыты сокровища. Сундук со временем потерялся, но
недавно его нашли, а вот открыть пока не смогли. Моему отчаянию нет предела, но
мы с вами сможем это сделать, если подберем ключ для него.
Поможете
мне? (Ответы детей).

На
вашем пути встанут разные преграды, которые надо преодолеть. (зачитываю правила
для участников развлекательной-игровой программы).

Правила
очень простые:
 -вам
доведется преодолеть множество преград, ответить на вопросы, проявить смелость,
фантазию, уверенность, единство;
-за
каждый пройденный конкурс вы получаете ключ. Из собранных ключей мы подберем
тот, который подойдет для  открытия сундука;
-игроки
должны соблюдать правила безопасности.

Мы
начинаем большое приключение! Чтобы все сегодня были рады, мы отправимся вместе
на поиски клада!
Желаю
успехов всем участникам приключения! Начинаем отчет к старту:
5,
4, 3, 2,1, Вперед!

1.
«Найдите отличия».
Участники
по очереди должны на одинаковых изображениях найти отличия и отметить их на
картинке фломастерами.

2.
«Расшифруйте ребусы»

Пословицы
в ребусах

3.
«Отгадай кроссворд»

Задание:
1.
Сколько ног у паука? (восемь)
2.
Сколько солнышек на небе? (одно)
3.Самая
плохая отметка в школе и заострённая палка? (кол)
4.12
месяцев – это …?(год)
5.Сколько глаз у
совы? (два)
6.А
- это буква, а 5 – это(цифра)
7.Белоствольные
деревья (берёзы)

4.
«Цифровой лабиринт»

Вы
попали в плен, через подкупленного стражника, друзья сообщили вам, что в
полночь двери его темницы будут открыты и вы сможете пройти через другие
незапертые камеры, на которых мелом написаны числа, делящиеся на 3 или  в
написание которых входит цифра 3. Найди этот путь.

1

2

4

5

6

7

8

10

11

11

12

13

15

16

18

21

24

25

26

27

28

30

31

32

40

3

6

7

9

12

14

16

17

18

19

20

21

22

23

25

27

30

31

40

1

3

6

7

8

10

11

12

14

16

18

19

21

23

24

25

27

28

29

30

31

32

1

3

6

9

10

12

14

16

17

18

19

20

22

23

1

2

4

5

6

7

8

10

11

11

72

114

15

16

18

21

39

25

26

33

28

150

24

75

40

84

330*

66

90

57

14

16

17

18

19

20

21

22

48

25

120

81

303

40

1

12

27

7

8

10

11

102

14

16

42

19

87

333

204

25

63

28

29

30

54

69

1

93

45

99

10

12

14

16

17

18

19

20

22

23

5.
«Спички»

Необходимо
переставить одну спичку так, чтобы получился верный пример.

6.
«Круговые примеры»

Исправь
ошибку:
7+3=9                 2+5=6                       9-7=1
6+4=8                 5-1=3                        1+3=5
7+2=8                 6+3=10                    10-2=7
9-4=6                  2+5=8                      1+7=9
9-2=8                 4+4=9                       9-3=4

7.
«Посвящение в кладоискатели»
Кладоискателем
невозможно стать, им нужно родиться. Сейчас посмотрим, течет ли в ваших венах
кровь настоящих искателей приключений!
 -
Слушай мою команду!
 -
Стройся в шеренгу;
 -
Лево руля! – (шаг влево);
 -
Право руля!- (шаг вправо);
 -
Нос!- (шаг вперёд);
 -
Корма!- (шаг назад);
 -
Поднять паруса!- (пираты стоят на месте, поднимают руки вверх);
 -
Драить палубу!- (изображают мытьё палубы);
 -
Пушечное ядро! - (все приседают на корточки, закрывают голову руками).

8.
«Лабиринт»
1.Пройди
по всем мостам (нарисуй линию), соединяющим острова, начиная от пункта А.
Проходить по одному мосту дважды нельзя.

9.
«Задачкино»
У
стены стоят кадушки.
В
каждой ровно по лягушке.
Если
было пять кадушек,
Сколько
было в них лягушек?

2.
Подарили Пете книжку о ракете.
Прочитал
Петя, подарил Свете.
Света
– Ване, Ваня – Тане,
Таня
– маленькой Марьяне.
Сколько
детей прочитали книгу?

3.
Только я в кусты зашла,
Подосиновик
нашла,
Две
лисички, боровик.
И
зелёный моховик.
У
кого ответ готов,
Сколько
я нашла грибов?

4.
Мама – белка для детишек.
Принесла
из леса шишек.
Сразу
все не отдала,
По
одной всего дала.
Старшему
– еловую,
Среднему
– сосновую,
Младшему
– кедровую.
Скажите,
детишки,
Сколько
бельчат съели по шишке?

5.
Дали каждому обед:
Собачке
– в миске,
В
блюдечке киске,
Курочке
– несушке
Пшена
в черепушке,
Машеньке
– в тарелочке
Голубой
не маленькой.
Сколько
их обедает?

6.
Играли ребята в прятки.
Прятались
все:
Коля
– в овсе,
Оля
– за Колей,
Егорка
– за горкой,
Андрейка
– за лейкой,
Тимошка
– за кошкой,
Лена
– за сено,
Светка
– за веткой,
Филипп
– за гриб.
А
Барбос пришёл.
Сразу
всех нашёл.
Сколько
детей нашёл пёс?

7.
Семь ребят каталось с горки.
Убежал
домой Егорка,
А
потом ушел Вадим
И
Сережа вслед за ним.
Сколько
на горке осталось детей?
Кто
посчитал, отвечайте скорей!

8.
Зайцы, соболи и белки
Бьют
в литавры и тарелки.
Машет
палочкой пингвин,
Гражданин
полярных льдин.
С
двух сторон ему еноты
Перелистывают
ноты.
Сколько
разных зверей в оркестре?

9.
У Маши были конфеты.
Она
угостила Свету,
Наташу,
Иру, Сережу,
Таню
и Петю тоже.
Одна
конфета осталась,
А
Машенька растерялась:
Сколько
же было конфет?
Кто
может дать ответ?

10.
У Сашки в кармашке
Конфеты
в бумажке.
Он
дал по конфете
Свете
и Пете,
Ирине,
Галине,
Марине
и Нине.
И
сам съел конфету.
Сколько
было конфет?

11.
Много зверей в зоопарке живет:
Белый
медведь, жираф, бегемот,
Тигр,
шимпанзе, лиса и енот,
Слон,
леопард, снежный барс и койот.
Кто
потрудился зверей сосчитать,
Прошу
вас ответ немедленно дать!

12.
Пой–ка, подпевай-ка!
Птичек
посчитай-ка!
Эта
птичка – соловей,
Эта
птичка – воробей,
Эта
птичка – совушка – сонная головушка.
Эта
птичка свиристель,
Эта
птичка – коростель,
Эта
птичка скворушка – серенькое пёрышко.
Это
– зяблик,
Это
стриж,
Это
– развесёлый чиж.
Ну
а это – злой орлан.
Птички,
птички – по домам.
Сколько
птиц насчитали вы, дети?
Кто
быстрее всех ответит?

13.
В класс пришли ученики
И
по рисунку принесли.
Вы,
ребята, не зевайте –
Все
рисунки посчитайте:
У
Вики – гвоздики,
У
Никитки – маргаритки,
У
Анютки – незабудки,
У
Андрея – орхидея,
Ландыши
– у Саши,
Георгины
– у Марины,
У
Алены – пионы,
У
Наташки – ромашки,
Тюльпаны
– у Оксаны,
Нарциссы
– у Ларисы.

14.
В первом классе нашей школы
Учатся
Егорка, Коля,
Шесть
Сергеев, две Наташи.
Скажет
кто-нибудь сейчас,
Сколько
девочек у нас?

10.
«Логические задачки»
1. У Синдбада сундук с кладом. Чтобы замок
открылся, надо набрать шифр: это наименьшее двузначное число, записанное
одинаковыми цифрами. (11)
2. Три мальчика – Коля, Петя и Ваня
отправились в магазин. По дороге они нашли 3 копейки. Сколько бы денег нашёл
Ваня, если бы отправился в магазин один? (3 коп.)
3. Длина бревна 5м. В одну минуту от него
отпиливают по одному метру. За сколько минут будет распилено всё бревно? (4
мин.)
4. Летело стадо гусей: один гусь впереди,
а два позади; один позади и два впереди; один между двумя и три в ряд. Сколько
было всего гусей? (3)
5. У отца есть сын, который вдвое моложе
отца. Сын родился тогда, когда отцу было 24 года. Сколько теперь лет сыну и
отцу? (24 года и 48 лет)
6. Как сделать из двух спичек десять, не
ломая их? (X - римская цифра 10)
7. В корзине 4 яблока. Как разделить их
между 4 детьми так, чтобы каждый ребёнок получил по яблоку и одно яблоко
осталось бы в корзине? (Одному ребёнку яблоко отдать с корзиной)
8. Две бабушки отправились пешком в город
и вместе прошли 60км. Сколько километров прошла каждая из них, если они шли с
одинаковой скоростью? (По 60км каждая)
9. Сколько концов у 5 палок? А у 5 с
половиной палок? (10 концов, 12 концов)
10. В парке 10 скамеек. Весной 4 скамейки
заменили новыми. Сколько скамеек стало в парке? (10)
11. Пловец стоит на берегу реки. На том же
или на другом берегу реки он окажется, если переплывёт реку 8 раз? (На том же.)
12. Лампочки в ёлочной гирлянде чередуются
в таком порядке: красная, зелёная, синяя. Сколько лампочек в гирлянде, если
зелёных лампочек 5? (15)
13. На перемене из класса вышли 4 мальчика
и 6 девочек. На сколько человек уменьшилось число учеников в классе? (На 10)
14. Оля выше Веры, а Вера выше Наташи. Кто
из девочек ниже всех ростом? (Наташа)
15. Рядом растут три молодых дерева. Ствол
дуба тоньше ствола берёзы, а ствол берёзы тоньше ствола сосны. Какое дерево
тоньше? (Дуб)
16. Через 3 месяца Боре исполнится 7 лет.
Определите возраст Бори (6 лет 9 месяцев)
17. Сколько оборотов делает часовая
стрелка часов за сутки? (2)
18. Капитан пиратской шхуны приказал
пиратам собраться на шхуне в 8 часов. Верно ли, что пираты соберутся вовремя?
Почему? (Нет, надо уточнить 8 утра или 8 вечера)
19. В ящике 2 красных и 3 зелёных кубика.
Из ящика, не глядя, взяли 3 кубика. Окажется ли среди них зелёный кубик? (Да)

11. «Заморочки из
бочки»
1.У
бабушки Маши внучка Даша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки?
(1)
2.
Какое сейчас время года? (лето, осень, зима, весна)
3. Какой жук носит название того месяца, в котором
родился? (Майский)
4.
Не жар, не огонь, а возьмёшь в руки – опалит. (Крапива)
5.
Что за зверь такой лесной?
Встал,
как столбик, под сосной
И
стоит среди травы –
Уши
больше головы. (Заяц)
6.
Думал, кошка. Крикнул: “Брысь!”
Оказалась
это … (Рысь)
7.
Как можно пронести воду в решете? (Заморозив)
9.
Сидит на ложке, свесив ножки. (Лапша)
10.
Кто попил воды и стал козленочком? (Братец Иванушка)
11.
Над
площадкой летели птицы: голубь, щука, две синицы. Сколько птиц всего?(3)
12.
Всегда
во рту, а проглотить не можешь. (Зубы, язык)
13.
Что
общего у всадника и петуха? (Шпоры)
14.
Какое
лекарство хотела дать Мальвина Буратино? (Касторку)
15.
Вокруг
носа вьется, а в руки не дается. (Запах)
16.
Шли
два отца и тир сына, нашли тир  апельсина, стали делить всем по одному
досталось. Как это могло быть? (Это были дед, отец и сын)
17.
Меня
зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры? (Юра)
18.
Стоит
богатый дом и бедный. Они горят. Какой дом будет тушить милиция? (милиция
пожары не тушит)

12. «Хитрые вопросы»
Ребята, я сегодня вам
Вопросы хитрые задам.
Коль отрицательный ответ,
Прошу ответить словом "нет",
А утвердительный - тогда
Скажите громко слово "да".
Не сомневаюсь я, ребята,
У каждого ума палата,
Но у меня для вас совет:
Ответы "ДА", ответы "НЕТ"
Давать мгновенно не спешите,
Подумав крепко, говорите.

Откройте мне один секрет:
Живут жирафы В ТУНДРЕ? ...

УВИДИШЬ в ясный день крота,
Парящим В НЕБЕ, правда? ...

Строитель строит города.
А осы строят СОТЫ? ...

Оранжевый и красный цвет
ГОРЯЧИМИ считают? ...

Машинам дан зелёный свет,
ИДТИ по зебре МОЖНО? ...

В окошке утром - солнца свет,
НОЧЬ наступает, верно? ...

В реке ТЕПЛЮЩАЯ вода.
И В ПРОРУБИ такая? ...

А будет нам видна звезда,
Коль ночью небо в тучах? ...

Лес - обитания среда
Для белок, зайцев, дятлов? ...

Читатель, прочитав, всегда
СЪЕДАЕТ книжку, правда? ...

Морковь с капустой в турникет,
Входя в метро, опустим? ...

Монах себе даёт обет.
Его кладёт он ложкой? ...

Худой мальчишка, как скелет,
ЛЕГКО поднимет штангу? ...

На небе много есть планет,
Луна - ПЛАНЕТА! Так ведь? ...

Из рубероида рулет
ПОДХОДИТ на десерт нам? ...

11Пасутся в АРКТИКЕ стада
Коров и коз рогатых? ...

Увидев рыбака, - "Привет!" -
КРИЧИТ плотва из речки? ...

Что ест лягушка на обед -
Слона с горошком, правда? ...

У жабы, точно, нет хвоста.
А у коровы ЕСТЬ он? ...

В тени - "плюс тридцать", и тогда
Мы ШУБЫ надёваем? ...

Мама КУПИТ мне конфет
За то, что я ленился? ...

В троллейбусе, купив билет,
НА КРЫШЕ нужно ехать? ..

Вопросы кончились, друзья!
И всех хвалю, ребята, я.
Зачёту подошёл конец.
Кто не ошибся - молодец!
А кто ошибся хоть чуток,
Не молодец, а молоток!
13.
«Собери слово»
Соберите слова из
букв
1.
– ручей,
2.
– победа,
3.
– занавес,
4.
– копилка.
14. «Вопрос –
ответ»
Необходимо быстро
ответить на вопросы.
1.   Девочкина дочка (кукла)
2.   Зелёная, от которой мухи дохнут.(тоска)
3.    Пиджак к подгузнику. (распашонка)
4.   Буквы,  выстроенные для переклички. (алфавит)
5.   Эпицентр бублика. (дырка)
6.   Охотница до чужих мехов. (моль)
7.   Ярмарочное приспособление, чтобы вскружить голову.
(карусель)
8.   Фольклорный тест на сообразительность. (загадка)
9.   Последний модный звук. (писк)

Весь
путь вы прошли, и клад чудесный вы нашли. Но чтоб теперь сундук открыть, вам
нужно выбрать верный один ключ. (Подбираем ключ и открываем сундук с
сокровищами)
Ну что же, вот вы
и пришли!
Я рада, что вы
клад нашли!
Каждый просто
молодец!
Путешествию конец.

file_name: День собирания ключей и монеток «В поисках клада».docx

alt: Расшифруйте ребусы» Пословицы в ребусах

alt: Отгадай кроссворд»

alt: Вы попали в плен, через подкупленного стражника, друзья сообщили вам, что в полночь двери его темницы будут открыты и вы сможете пройти через другие незапертые…

alt: Право руля!- (шаг вправо); -

alt: Сколько на горке осталось детей?

alt: Это стриж, Это – развесёлый чиж

alt: УВИДИШЬ в ясный день крота,

alt: Увидев рыбака, - "Привет!" -

alt: Последний модный звук. (писк)


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.168.docx

title: к уроку физики


extracted_text:
Білім
  беру ұйымының атауы

М.Мақатаев атындағы №47 ЖОМ

Пәні:

Дүниежүзі
  тарихы

Бөлім:

1917 жылғы Ресейдегі революция

Педагогтің
  аты-жөні:

Батырбеков.Ж.Б

Күні:

Сынып:
  8

Қатысушылар
  саны:

Қатыспағандар
  саны:

Сабақтың
  тақырыбы:

Ресейдегі самодержавие не себепті жойылды? Большевиктер Уақытша
  үкіметтің билігін қалай жойды?

Оқу
  бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

8.3.1.1 қоғамдық-саяси
  даму үлгісін сипаттау: әлеуметтік либерализм, әлеуметтік
  консерватизм, марксизм, социал-демократия
8.1.1.1 тарихи оқиғаның
  нәтижелерін талдау арқылы әлеуметтік
  құрылымның өзгеруіне Қазан
  төңкерісінің әсерін сипаттау.

 Сабақтың
  мақсаты

Тарихи
  оқиғалардың, атап айтқанда Ресейдегі 1917 жылғы
  революция тарихындағы жеке тұлғалардың рөлін
  зерттеу.
Қазан
  социалистік революциясының себеп-салдар байланыстарын түсіндіру

Сабақтың
  барысы

Сабақтың
  кезеңі//уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру
 Өзін-өзі
  тексеру

Өткен
  білімді еске түсіру

Бірлескен орта
  құру
Слайдта  II Николайдың
  және Ресей төңкерісі көсемдерінің портреттері
  беріледі. Сыныпқа сұрақ қойылады: Кімнің
  портреттерін көріп тұрсыз? Тарихи тұлғалардың
  арасында қандай байланыс бар? Қандай тақырыпты
  қарастырамыз? Әңгіме барысында мұғалім
  оқушыларды зерттелетін тақырыптың атауына жетелейді.
  Оқу мақсаттарымен және сабақтың
  мақсаттарымен таныстырады.

Оқушылар
  өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар
  жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу

мадақтау

Презентация

Слайд 1

Жаңа
  білім

Терминдермен
  жұмыс. Терминдер мен анықтамаларды
  сәйкестендір: Либерализм, консерватизм, коммунизм, социализм.
Тапсырма 1. 1917
  жылғы революцияға дейінгі Ресейдегі әртүрлі саяси
  топтар туралы кестені мұғалімнен алған
  ақпараттық парақты пайдаланып толтырады.
 Бұл
  топтарға мыналар кіреді:
большевиктер;
Меньшевиктер;
Эссерлер;
Кадеттер.

Партия
    және оның көсемдері

Әлеуметтік
    құрамы (мүддесін қорғады)

Мақсаттары

Талаптары

Тапсырма 2.
Ақпан
  төңкерісі туралы бейнефильмді немесе революция туралы
  мәтінді қарайды. Оқушылар топта Ресейдегі
  революцияның себептерін жіктеп, фактілер мен мысалдар келтіріп,
  "фишбоун" әдісін қолданады.

«Сәуір тезистері» дереккөзімен
  жұмысты ұйымдастыру.
Тапсырма:
1. Құжатты оқып,
  революциядағы большевиктердің негізгі міндеттерін мәтіннен
  бөліп алыңыз.
2. Уақытша үкіметтің
  қағидаларына қайшы келетін большевиктердің
  әрекеттеріне мысалдар келтіріңіз.

Уақытша
    үкіметтің принциптері

Большевиктердің
    әрекеттері

Жеңіс соңына
    дейін соғыс

«ЖерҚұдайдыңсыйыемес, оныбекерберугеболмайды»

Ресей біртұтас
    және бөлінбейді

Мәтінмен
  жұмыс

Мәтіннен
  негізгі идеяны анықтайды

Оқушылар
  таныстырылымын дайындайды және сыныптың алдында
  қорғайды.

Дескрипторлар:
- тараптарды
  қолдаған әлеуметтік қабаттарды анықтайды;
-
  партияның мақсаттарын анықтайды;
- мүмкін
  талаптарды анықтайды
Дескрипторлар:
-1917
  жылғы Ресейдегі революцияның 5 себебін біледі;
-төңкерістің
  себептерін әлеуметтік-экономикалық, саяси, әскери
  және т.б-ға жіктейді және бір-екі факті келтіреді

Дескрипторлар. 1. Большевиктердің
  төңкерістегі 4 міндетін анықтайды.
2.
  Уақытша үкіметтің қағидаларына қайшы
  келетін большевиктердің іс-әрекеттеріне 3 мысал келтіреді.

ҚБ
  Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап
  кері байланыс беріп отырады

Оқушылар
  сыныптастарын берілген критерийлер бойынша бағалайды.

«Ең
  үздік жауап»

«Алақан-жұдырық»

Презентация

Слайд 5

Ақпан
  төңкерісі
Ақпан
  төңкерісі туралы

ақпараттық
  мәтін
Ақпан
  төңкерісі

Бекіту

Сабақтың
  қысқаша мазмұны
Жеделхат:
Жеделхаттың
  бланкілерін таратып,  телеграмма жазу ұсынылады. Онда Ресейдегі
  самодержавиенің не себепті құлағаны туралы пікірін
  білдіреді. Қысқа жазба - мәтін 10 сөзден аспасын
  (үш жеделхат қарастырылады)
Үй
  тапсырмасы:
1917
  жылғы Ресейдегі революция кезіндегі тарихи
  тұлғалардың рөлі туралы презентациялар дайындайды(
  IIНиколай , Ленин, Троцкий, Керенский және т.б.)

Сабақтың
  тақырыбын қорытындылау

«Ең
  үздік жауап»

Кері
  байланыс

«Аяқталмаған
  сөйлемдер» әдісі.
 Мен
  бүгін білдім...
Мен
  бүгін сезіндім...
 Мен
  келесі сабақта білгім келеді ...

Тақырып
  бойынша не білетінін, не білгісі келетінін,  не білгенін жазады

Оқушылар бағалай
  критерийлерімен  өз деңгейлерін  бағалайды

А4, конспект

file_name: Ресейдегі самодержавие не себепті жойылды.docx

alt: Білім беру ұйымының атауы М

title: "Ресейдегі самодержавие не себепті жойылды? " 8 сынып