extracted_text:
Муниципальное
  бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей
  «Технический» имени С.П. Королева» городского округа Самара

443084
  г. Самара, ул. Воронежская, 232. Тел.
  (846) 953-20-71, 953-38-25. E-mail: 63stl@mail.ru

Фольклорно-театрализованное
развлечение для детей подготовительной к школе группе
на тему
«Народные промыслы или как Баба Яга богатство искала»
(в рамках тематической
недели «Игрушки»)

Разработала и провела:
музыкальный руководитель
Апухтина Эльвира Эдуардовна

Октябрь 2022 года

«Народные промыслы или как Баба Яга
богатство искала»
Цель: доставить детям радость и
удовольствие от музыкально-художественной деятельности; приобщать детей к
музыкальной культуре и прикладному творчеству.
Задачи.
1.
Развивать
творческую активность детей в доступных видах музыкальной исполнительской
деятельности (пение, танцевальные движения, музыкальные игры).
2.
Развивать
самостоятельность в поисках способа передачи в движениях музыкальных образов.
3.
Совершенствовать
умение импровизировать под музыку соответствующего характера.
4.
Обогащать
музыкальные впечатления детей (вызывая яркий эмоциональный отклик при
восприятии музыки разного характера).
5.
Уточнить
представления детей о народных промыслах (гжель, хохлома), закрепить и углубить
знания о дымковской игрушке, ее росписи.
6.
Формировать
умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в играх
ролевые взаимодействия и взаимоотношения.
7.
Закреплять умение
детей с легкостью выполнять ходьбу и бег.
8.
Формировать
выразительность и грациозность движений.
9.     Развивать умения созерцать предметы,
направляя внимание на более тонкое различение их качеств.
10. Развивать проектную деятельность
творческого типа.
11. Формировать представление об
авторстве проекта.
Методы и приемы
Практические:
- пение «Барыня», «Ой
вставала я ранёшенько», «Золотая хохлома», «Прялица»;
- танец «Сказочных
персонажей», «Бабка - Ёжка», «Кадриль», «Весёлая Гжель», «Ожившие игрушки»,
«Самовар»;
- музыкальная игра с пением
«Кострома»;
- игровое музыкальное упражнение с
пением «Золотые ворота».
Наглядные:
- рассматривание декорации избушки
Бабы-Яги;
- рассматривание декорации ярмарки;
- рассматривание народных промыслов.
Материалы и оборудование:
- костюмы для каждого ребенка;
- костюмы Лешего и Бабы Яги;
- декорации избушки Бабы Яги
(шкатулка, книга сказок, гармошка, одеяло);
- столы для ярмарки;
- народные игрушки;
- нотный материал;
- аудиозапись;
- самовар;
- ложки;
- прялка;
- платки для танца.
Формы организации совместной
деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной
  деятельности

Игровая

Музыкальная игра с пением
  «Кострома».

Двигательная

Игровое музыкальное упражнение с
  пением «Золотые ворота».

Познавательно-исследовательская

Реализация проекта «Игрушки из
  бабушкиного сундука».

Продуктивная

Мастерская по изготовлению игрушек
  своими руками.

Музыкально-художественная

Пение «Барыня», «Ой вставала я ранёшенько», «Золотая
  хохлома», «Прялица».
Танец «Сказочных персонажей», «Бабка – Ёжка»,
  «Кадриль», «Весёлая Гжель», «Ожившие игрушки», «Самовар».

 Ход развлечения
Под русскую народную музыку дети с
песней входят в зал
ПЕСНЯ «БАРЫНЯ»
1.
У нас нынче представленье, Для ребяток развлеченье!
Припев:
Барыня ты моя, сударыня ты моя, Э – э -эй! Развлеченье!
2.
Очень любим, посмеяться, За животики хвататься.
Припев:
3.
Приготовьте вы ладошки, Пустим в пляс мы ваши ножки.
Припев:
(после песни встают в рассыпную по залу, исполняют
музыкальную перекличку)
- Здрасте, здрасте, мы вас ждём / поют дети/
- Промочило, нас дождём / поют взрослые/
- Ожидаем мы гостей / дети/
- Мы промокли до костей / взрослые/
- Где ваш зонтик? / дети/
- Потеряли / взрослые/
- Где калоши? / дети/
- Кот унёс. / взрослые/
- Где перчатки? / дети/
- Скушал пёс / взрослые/
- Это гости не беда, заезжайте в ворота / дети/
- Проходите на порог, к нам на яблочный пирог.
(После песни пританцовывая садятся на
места. Закрывается занавес, звучит русская народная музыка, перед занавесом
появляются скоморохи)
1. Скоморох: Здравствуйте гости дорогие, И маленькие и большие!
                        Мы скоморохи – потешники, Развесёлые
насмешники
2. Скоморох: Ждёт вас чудо представленье,
                        Просто всем
на удивленье.
Вместе: Торопись, честной народ,
              Сегодня без билетов
вход!
(Звучит волшебная музыка, занавес
открывается, стоят декорации избы, печь, лавка, стол, сундук. На сундуке сидит
Б.ЯГА, рядом с ней Леший. Прожектор
направлен на Б.Ягу)
Б.ЯГА: Ох, скукотища! Некому меня старую,
повеселить, потешить. Иванушка, пока гостил у меня, игры да забавы придумывал.
Да вот выкрала его сестрица Алёнушка. Василису Прекрасную, гостью мою дорогую,
сказочницу мою любимую, Иван - царевич увёз. Хоть бы ты, Леший, чем меня
потешил!
ЛЕШИЙ: А давай загадки друг другу
загадывать!
Б.ЯГА: Да надоели мне твои загадки! Я их
всех наперечёт знаю!
ЛЕШИЙ: Может, песню тебе спеть задушевную?
Б.ЯГА: (капризно) От твоих песен ещё больше
тоска находит. Не хочу я их слушать (укрывается с головой лоскутным одеялом).
ЛЕШИЙ: (суетится вокруг Яги) Да чем же тебя
потешить? Может сказку рассказать?
Б.ЯГА: (из - под одеяла выглядывает,
привстаёт с сундука) Сказку?!
ДЕТИ И ЛЕШИЙ: Сказку!
(звучит сказочная музыка фоном, Леший
несёт книгу, за которой незаметно передвигаются герои сказок, дети младших
групп)
ЛЕШИЙ: Книга открывается, сказка начинается!
ТАНЕЦ СКАЗОЧНЫХ ПЕРСОНАЖЕЙ (Музыка из к/ф Маша и Витя)
Б.ЯГА: (садится рядом с Лешим на лавку) Ну, милок! Коку сказку- то расскажешь?
ЛЕШИЙ: Коку, коку… Току! Давеча тебе читать начал!
Б.ЯГА: Не помню чаво-то. Напомни, милок!
ЛЕШИЙ: Да про Хозяйку Медной горы!
Б.ЯГА: Ладно, уж, читай, послушаю!
ЛЕШИЙ: На чём же мы остановились-то? Нашёл!
Слушай, что было дальше! (звучит тихая музыка).
Долго молчала Хозяйка
Медной горы, потом окинула взглядом Степанушку и молвила: «Ну, что ж женишок
пойдём  в мои владения покажу я тебе своё приданное». И пошли, она впереди, а
Степан за ней.
И открылись его взору
палаты каменные со стенами малахитовыми. А каменья- то блестят на стенах
алмазные, и всё вокруг самоцветами усыпано, и струится от них свет янтарный.
Б.ЯГА: (прерывает чтение) Ох и красота! Не то,
что моя избушка на курьих ножках! (оглядывает всё вокруг) Плесень везде да
паутина. Ну, давай дальше читать.
ЛЕШИЙ: Окаменел Степанушка от такой красоты
неописуемой. «Ну что, Степан, как тебе моё приданное? Спрашивает Хозяйка.-
Возьмёшь меня в жёны? Степан и говорит: «Приданное у тебя знатное, прямо
царское. Да невеста есть у меня, Настенька».
Обрадовалась Хозяйка
таким словам: «Молодец Степан. Не озарился на мои богатства, награжу я тебя за
это. Вот подарок от меня твоей невесте» И подаёт Степану шкатулку малахитовую.
Открыл её Степан, а там - каменья самоцветные: изумруды да сапфиры, жемчуга да
алмазы дивным светом горят, переливаются. Зажмурился Степан от такой красоты.
Б.ЯГА: Вот бы мне такую шкатулочку с
каменьями самоцветными заиметь! Уж я б зажила…
ЛЕШИЙ: А на, что она тебе?
Б.ЯГА: Как это на что? У царя Дадона есть
золотой петушок, у Ивана – царевича – Сивка - бурка, у Емели волшебная щука, а
у меня ничего нет.
ЛЕШИЙ: Погоди, погоди! А у тебя была
шкатулочка с бусами да серьгами.
Б.ЯГА: Да она уж пустая давно. Мыши все
серьги да бусы повытаскивали.
ЛЕШИЙ: А давай проверим! Может. Что и
сталось. Где она у тебя, шкатулочка- то?
Б.ЯГА: (лезет в сундук) Вот она моя
шкатулочка заветная (ставит её на стол).
ЛЕШИЙ: (открывает, заглядывает в неё) И
впрямь пустая…
Б.ЯГА: (плачет) Ах, я несчастная! Ну что я
говорила! Это ж надо, у какого- то Степашки простодырого целая шкатулка
каменьев драгоценных есть, а у меня нету!
(обращается к Лешему) А ты не знаешь,
где эта Хозяйка Медной горы живёт?
ЛЕШИЙ: Да кто её знает. Где она живёт? В
книге про это не написано.
Б.ЯГА: Вот так всегда! Вечно ты ничего не
знаешь и не ведаешь! Пойду сама искать Хозяйкины владения. Может она и мне
чуток камней самоцветных подарит.
ЛЕШИЙ: Да куда же ты пойдёшь, коли дороги не
ведаешь?
Б.ЯГА: Не переживай язык до Киева доведёт.
Присматривай тут за хозяйством. Гусей - лебедей не забывай кормить.
ЛЕШИЙ: Ты чай, принарядись. А то перед
людями осрамисься!
Б.ЯГА: Не боись, будет сделано (звучит
музыка «Тропинка - торопинка»). Б.Яга уходит, Леший ей машет платочком, занавес
закрывается, декорации убираются, за 2 занавес сразу ставится ширма с
поделками).
(звучит музыка, перед занавесом
появляются скоморохи)
1 Скоморох: Всех на ярмарку приглашаем,
                        Веселья, радости желаем!
2 Скоморох: Сегодня ярмарка здесь!
                        Товаров на ярмарке этой не счесть!
1Скоморох: Подходите, выбирайте,
                        Все товары раскупайте!
2Скоморох: Приехали, приехали, С конфетами, с орехами!
                       Со сладкими леденцами, С весёлыми
бубенцами!
1 Скоморох: С игрушками, побрякушками.
                       С песнями, частушками!
Вместе:         Подходи, честной народ
                       Ярмарка уж у ворот!
1 Скоморох: Наша ярмарка начинается,
                        К ярмарке Яга приближается.
(занавес открывается под песню идут
продавцы и покупатели)
ПЕСНЯ «Ой вставала я ранёшенько»
1.По
дорожке, по тропиночке идём,
   Разудалую мы песенку поём.
Припев: Ой, ли, да ли калинка моя,
               Разудалую мы песенку
поём.
2.Нынче
ярмарка весёлая у нас.
   Приглашаем всех на ярмарку сейчас
Припев: (2 строчка повторяется куплета)
3.
Просим в гости мы на ярмарку друзей,
    Приезжайте, приходите поскорей!
Припев: (повтор)
(продавцы расставляют свой товар на
прилавки. А покупатели ходят под музыку и рассматривают товар, создают
ярмарочный гул)
ДЕВИЦА: Ждёт нас русская игра, поиграем детвора?
                    Солнце разгорается, игра начинается.
МОЛОДЕЦ: Золотые в ней ворота,
                        Заходи кому охота.
ИГРА «Золотые ворота»
Дети стоят парами, как в ручейке,
один ребёнок водящий, он идёт в «золотые ворота» и ребром разъединяет руки
одной из пар. Все поют:
          В золотые ворота проходите, господа!
          Первый раз прощается, второй раз запрещается,
          А на третий раз не пропустим вас!
Дети бегут в разные стороны от
ведущего. Кто первый выхватит платочек из рук ведущего, тот и идёт в золотые
ворота, а ребёнок 2 встаёт в ручеёк, игра повторяется, появляется Б.ЯГА, под
русскую народную музыку.
Б.ЯГА: Ой, кажется, я заблудилась!
               Где это я очутилась?
1 СКОМОРОХ: Ты попала на праздник народный,
                              Весёлый хороводный!
2 СКОМОРОХ: У нас сегодня много гостей
                              Со всех волостей!
                              Гляди, народу сколько
собралось!
                              Твоё появление ко времени
пришлось!
Б.ЯГА: Ой, как я вовремя! В новом наряде и
к месту!
1 СКОМОРОХ: Эй, честной народ! Приглашайте нашу
гостью в круг.
ТАНЕЦ «Бабка - Ёжка»
Б.ЯГА: Уморили вы меня.
1 ПРОДАВЕЦ: Ай – да - да! Ай – да - да! Все
пожалуйте сюда!
Ребята, ребята! Живите богато!
Заходите все в наш ряд, покупайте всё подряд!
2 ПРОДАВЕЦ: Полюбуйтесь на товары:
                            Ложки, плошки, самовары,
                            Бочки золочёные, узоры кручёные!
1 ПОКУПАТЕЛЬ:
Хохломская роспись - алых ягод россыпь.
Отголоски лета в зелени травы.
2 ПОКУПАТЕЛЬ:
Рощи, перелески, шёлковые всплески
Солнечно медовой золотой листвы.
ПЕСНЯ «Золотая хохлома»
1.Как
волшебница Жар- птица не выходит из ума.
   Чародейка мастерица, Золотая Хохлома (2 раза)
2.И
богата и красива, гостю рада от души.
   Кубки, чаши и ковши, до чего же хороши (2 раза)
3.Всё
вобрала, словно память: Зорь червонные лучи,
   И узорчатый орнамент Древнесуздальской парчи (2раза)
ПОКУПАТЕЛЬ: Листочки, ягодки, цветочки, стебелёчек, завиток.
ПОКУПАТЕЛЬ:  Здесь хозяева три цвета: Чёрный, красный, золотой.
                                 Кто привёз товар такой?
ПРОДАВЕЦ: Это мой товар любуйтесь, только долго не торгуйтесь.
                         Налетайте, покупайте, нет изделий
краше хохломы нашей.
(Дети разбирают ложки хохломские)
ТАНЕЦ «Кадриль»
Б.ЯГА: Ох, и чудо мастера, ловко правят здесь дела!
1СКОМОРОХ: Да и девицы подстать, им не станут уступать.
2СКОМОРОХ: В Павлова - Посадском граде, умелицы живут.
                             Сказочно красивые платки здесь
создают.
ДЕВИЦЫ: (выбегают девицы разглядывают товар, выбирают)
1.Я
куплю здесь шаль с каймой,
   Бархатистой, расписной!
2.За
такую шаль - золота не жаль!
3.А
у меня платок - во всю голову цветок!
4.А
на моём платочке мелкие цветочки!
5.С
этими платочками мы спляшем и споём,
   Лебёдушками нежными по кругу поплывём!
ПЕСНЯ-ТАНЕЦ «Прялица»
Б.ЯГА: Ух, ты, ах ты!!! Вот бы мне такой
платок. Во всю голову цветок!
ДЕВИЦА: Прими подарок от души, Пусть греет
он тебя в глуши! (Б. яга, благодарит)
СКОМОРОХ: Вот для игр настал черёд, собирайся в
круг народ.
ИГРА «Кострома»
(дети встают в круг, в центре девочка
Кострома сидит, дети поют)
Пение: Костромушка, Кострома, Чи ты дома,
Чи нема? Стук, бряк, ворота, Костромушка дома? Костра, где ты есть?
Дети: Отвечай!
Кострома: Нету меня дома!
Дети: А мы в гости пришли!
Пение:
Дети: Отвечай!
Кострома: Блины собралась печь!
Девочки: С маслицем?
Мальчики: Со сметаной?
Кострома: Нет! С вареньем!
Пение:
Дети: Отвечай!
Кострома: Блинов наелась, да объелась!
Пение:
Дети: Отвечай!
Кострома: Помирать собралась!
Дети: Да ты, что, старая надумала?
Пение:
Дети: Отвечай!
Кострома: Собралась помирать, да передумала!
Дети: Тогда с нами поиграй. Поскорей нас
догоняй! (Кострома ловит детей)
Б.ЯГА: (подходит к Гжели восторгается)
Кружевное это чудо, привезли купцы
откуда?
ПРОДАВЕЦ:
Это наш товар глядите, что
понравилось, берите.
Чашки, чайники и вазы отличите эти
сразу.
Белый фон снегов белей, синий -
небушка синей.
ПОКУПАТЕЛЬ: Синяя сказка_ глазам загляденье,
                               Словно весною капель
ПОКУПАТЕЛЬ: Ласка, забота, тепло и терпенье,
                               Русская, звонкая Гжель!
Б.ЯГА: Почём продашь? Рубль, аль два?
ПОКУПАТЕЛЬ: Не за дорого продам, а лишь за пляску вам отдам.
ТАНЕЦ «Весёлая Гжель»
ПРОДАВЕЦ: Эй, народ к нам загляните, Весь товар наш рассмотрите!
                        Мимо нас не проходите, Что - нибудь
себе купите.
ПРОДАВЕЦ: У нас игрушечки славные, занятные, забавные!
                         Смотрите, любуйтесь, долго не
торгуйтесь!
ВМЕСТЕ: Удивит ваш чудо - взор этот дымковский узор.
ПОКУПАТЕЛЬ: Линии волнистые, оборки, клетки, точки,
                               Здесь колечки всякие, тут -
разные кружочки.
ПОКУПАТЕЛЬ: Краски многоцветные, и на белой глине
                               Золота кусочек, чтоб было
красивей.
СКОМОРОХ:  Посмотри, как хороша эта девица - душа.
                            Щёчки алые горят, удивительный наряд
                            Сидит кокошник горделиво,
                            Барышня то, как красива.
СКОМОРОХ: Сегодня игрушек сверкающий ряд
                           Выходит на свет показать свой
наряд.
ТАНЕЦ «Ожившие игрушки»
Б.ЯГА: (подтанцовывает, в конце танца как бы спохватилась)
Ой, что это я с вами тут расплясалась?!
1.СКОМОРОХ: Что случилось?
Б.ЯГА: Хожу я по свету, ищу Хозяйку Медной
горы.
2.СКОМОРОХ: Зачем тебе нужна Хозяйка Медной
горы?
Б.ЯГА: Хочу я у неё немного жемчугов да
алмазов попросить. Шкатулка-то совсем пустая у меня (показывает детям).
1.СКОМОРОХ: Зачем тебе жемчуга да алмазы?
Б.ЯГА: Хочу быть самой богатой на свете
(звучит музыка влетает ворона).
ВОРОНА: Кар-кар-кар! Пока вы тут про жемчуга
да алмазы разговоры ведёте, я уже их нашла.
Б.ЯГА: Говори, где нашла? У Хозяйки Медной
горы?
ВОРОНА: Ни у какой, ни у Хозяйки. Тут не
подалёку этих камней видимо - невидимо!
Б.ЯГА: (ворона улетает Б яга бежит за ней из
- зала) Где, где??? Подожди я с тобой…(свет притушен, открывается дальний
занавес, прожектор направлен на ширму с поделками, с другой двери вбегает Б. Яга).
Б.ЯГА: (подходит к экспонатам) Ух ты,
красотища-то какая! Это кто же всё смастерил?
2.СКОМОРОХ: Все игрушки дети смастерили вместе с
родителями и воспитателями (дети рассказывают о своих игрушках).
Б.ЯГА: (замечает развешанные камни) Камни!
Самоцветные! Как это я их не заметила?
1.СКОМОРОХ: Значит, творчество-то детское
интереснее и ценнее камней самоцветных оказалось!
Б.ЯГА: Да, видимо, так! И зачем мне эти
камни - то драгоценные? Вот они драгоценности, детское творчество!
2. СКОМОРОХ: Мы тебе дарим вот такую, красивую
куклу, положи её в шкатулку, и всегда вспоминай о маленьких мастерах умельцах,
которые сделали такие замечательные игрушки.
Б.ЯГА: Ну что ж начало положено. Пойду
дальше по свету таланты собирать (собирается уходить).
РЕБЁНОК: Не хотим мы отпускать нашу гостью
знатную.
                      Приглашаем выпить с нами чаю
ароматного.
РЕБЁНОК: (несёт самовар) Я иду, иду, иду, самовар с собой несу.
                                                  Самовар с
собой несу, громко песенку пою.
                                                  Ох, чай,
чай, чай вкусный русский  чай!
                                                  Ох, чай,
чай, чай вкусный русский чай!
ТАНЕЦ «Самовар»
РЕБЁНОК:
Мы для вас плясали, пели, всё сказали, что хотели.
Выступали от души! Были все мы хороши!
РЕБЁНОК:
Просим вас не расходиться, сладким чаем угоститься!
К чаю ароматному, угощенье знатное!
СКОМОРОХИ:
Умолкает барабан, закрываем балаган.
Ярмарка закрывается, а веселье
продолжается (звучит музыка дети пританцовывая выходят из зала).
ЧАЕПИТИЕ В ГРУППЕ ВМЕСТЕ С РОИТЕЛЯМИ И ВОСПИТАТЕЛЯМИ

Взаимодействие с родителями
1.
Собрание-встреча
для решения вопросов по организации взаимодействия семьи и педагогов в процессе
подготовки к развлечению.
2.
Привлечение
родителей к участию в детской проектной деятельности «Игрушки из бабушкиного
сундука».
3.
Привлечение семей
воспитанников к участию в совместных мероприятиях (подготовка декораций, пошив
костюмов, организация чаепития и т.д.).
4.
Приглашение
родителей на детское развлечение.
5.
Чаепитие, беседа,
обмен мнениями о просмотренном фольклорно-театрализованном развлечении.

Литература
1.
Апухтина Э.Э.
Программа по музыкально-ритмическому развитию детей дошкольного возраста
«Топотушки».
2.
Истоки русской
народной культуры в детском саду / Авт.-сост. И.Г. Гаврилова. – СПб.:
Детство-Пресс, 2008. – 160 с.
3.
Князева О.Л.,
Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа.
Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. И доп. – СПб.: Детство-Пресс,
2004. – 304 с.
4.
От рождения до
школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования
/ Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и
доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 336 с.
5.
Тихонова М.В.,
Смирнова Н.С. Красна изба… Знакомство детей с русским народным искусством,
ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «Детство-пресс», 2000. – 208 с.

6.

file_name: Конспект досуговой деятельности Народные промыслы.docx

alt: Народные промыслы или как Баба

alt: Приезжайте, приходите поскорей!

alt: ПРОДАВЕЦ: Полюбуйтесь на товары:

alt: Б.ЯГА: Ну что ж начало положено

title: Конспект досуговой деятельности "Народные промыслы"


extracted_text:
Сабақ
жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар
  бөлімі:
10.3.2 Газ заңдары

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақ
  тақырыбы

Идеал газ
  күйінің негізгі теңдеуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

10.3.2.1
  - идеал газ
  күйінің негізгі теңдеуін есептер шығаруда
  қолдану;

Сабақ
  мақсаттары

·
  Идеал
  газ моделін сипаттау
·
  Газ
  күйін сипаттайтын термодинамикалық параметрлерді білу
·
  Идеал
  газ күйінің теңдеуін қорыту, универсал газ
  тұрақтысының мағынасын түсіну
·
  Менделеев – Клайперон теңдеуін
  қолданып есептер шығару

Бағалау критерийлері

Білу  •Идеал газ ұғымын біледі.

Түсіну •Идеал
  газ күйін сипаттайтын термодинамикалық параметрлерді (қысым,
  көлем, температура) түсінеді.

Қолдану •Идеал
  газ күйінің теңдеуіне  графикалық,
  сандық, сапалық  есептер шығара
алады

Тілдік  мақсаттар

Пәндік лексика және
  терминология
бөлшектің
  (кинетикалық) моделі,
қатты заттар,
  сұйықтар, газдар,
микроскопиялық
макроскопиялық
жылу энергиясы
кинетикалық энергия
жылу
кездейсоқ
Диалогқа
  / жазуға қажетті сөз тіркестері
Қыздыру... бөлшектердің
  кинетикалық энергиясын арттырады.
Бөлшектер ретсіз
  қозғалады.
Қатты және
  сұйық заттың арасындағы айырмашылық...
  болып табылады.
Сұйық
  және газ тәрізді заттың арасындағы
  айырмашылық ... болып табылады.

Идеал газ
    заңы

Закон идеального
    газа

Ideal Gas Law

көлем

объем

volume

қысым

давление

рressure

температура

температура

temperature

Құндылықтарды
  дарыту

 Топпен жұмыс жасау
  барысында оқушылар арасындағы ауызбіршілікті нығайту.
  Өзгелерге көмек көрсетуге баулу. Қауіпсіздік
  ережелерін сақтай отырып, өзінің және өзге
  оқушының денсаулығына жауапкершілікпен қарауға
  тәрбиелеу.

Пәнаралық
  байланыстар

химия
  Газдардың
  мольдік массасын анықтау

АКТ қолдану дағдылары

Power Point презентациясын қолдану
https://bilimland.kz/kk#lesson=10830

Бастапқы
  білім

молекула-кинетикалық теория
  негізінде қатты дененің, сұйық пен газдың
  моделін сипаттау;

Сабақ
  барысы

Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы
  жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың
  басы
0-2 минут

2-7 мин

І. Ұйымдастыру. Сынып
  ішіндегі тазалыққа, сынып оқушыларының
  сабаққа қатысымына назар аудару
Өткен
  сабақ бойынша cұрақтар:
1.
  МКТ негізгі теңдеуін қорытып шығарыңдар.
2.
  Қандай температура энергетикалық деп аталады?
3.
  Больцман тұрақтысының физикалық
  мағынасы қандай?
4.
  МКТ теңдеуінің жазылуының үш түрін
  көрсетіңдер.
5.
  Авогадро заңын тұжырымдаңдар.
6.
  Молекулалардың хаосты қозғалысының
  орташа кинетикалық энергиясы жүйенің температурасымен
  қалай байланысқан?

Презентация
Слайд 1-4

Сабақтың
  ортасы
7-20 мин

Идеал газ моделімен танысу
Менделеев-Клапейрон
  теңдеуін қорыту (видеоматериал қарау)

Слайд 5-10
https://bilimland.kz/kk#lesson=10830

20-27 мин

27-33 мин

33-38 минут

Оқушылар топтарға
  бірігіп, идеал газ заңына арналған есептерді талқылайды.
  Кейін тақтаға есепті шығарып көрсетеді.
Осы кезде топтық
  бағалау жүзеге асырылады. Есептің шығарылу жолы
  слайдта көрсетіледі
1-топ.
Егер идеал
  газдың қысымын үш есе арттырып, ал көлемін екі есе
  азайтсақ,  онда оның температурасы қалай өзгереді?
2-топ.
Баллонда
   температурада оттегі
  орналасқан. Баллондағы қысым 2 атм. Осы шарттарда
  оттегінің тығыздығын табыңыз.

3-топ.
Қалыпты қысымда және  температурада
  ауаның тығыздығы . Ауаның
  мольдік массасын анықтаңыз.
Оқушыларға жұптық тапсырмалар беріледі.
  Басқа жұп есептің шығарылуы жолын және шешімін
  тексереді

Бағалау критерийі

дескрипторлар
оқушылар…

идеал газ
    күйінің негізгі теңдеуін есептер шығаруда
    қолдану;

Берілген шамаларды ХБЖ келтіре алады

Газдың
    мольдік массасын анықтай алады

Газ
    көлемін табу үшін қажетті формуланы жаза алады

Газ массасын
    табу үшін қажетті  формуланы жаза алады.

Идеал газ күйінің
    теңдеуін жазып, қажетті шаманы таба алады

Есептің
    жауабын дұрыс табады

Оқушыларға жеке
  тапсырмалар беріледі.Есептің шешімін мұғалімнің
  өзі тексереді.

Бағалау критерийі

дескрипторлар
оқушылар…

идеал
    газ күйінің негізгі теңдеуін есептер шығаруда
    қолдану;

Берілген шамаларды ХБЖ келтіре алады

Газдың
    мольдік массасын анықтай алады

Газ бірнеше
    қоспадан тұрған кезде оның ыдыс
    қабырғасына түсіретін қысымын анықтай алады

Идеал газ
    күйінің теңдеуін жазып, қажетті шаманы таба алады

Есептің
    жауабын дұрыс табады

Бағалау
  парағы

Слайд 11

Слайд 12-13

Слайд 14

Қосымша 1

Қосымша 2

Сабақтың
  соңы
38-40 минут

Сабақ соңында оқушылар рефлексия
  жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
Оқушылар өздерінің жұмысы
  мен сыныптастарының жұмысын берілген критерийлер бойынша
  бағалай алады.

Слайд 16

Саралау – оқушыларға
  қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз?
  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған
  ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе,
  неліктен?
Сабақта
  саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ
  жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл
  бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
  үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол
  жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
  беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты
  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,
  оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ
  барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
  жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда
  неге көңіл бөлу қажет?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Физика_10 сынып_қаз_сабақ жоспары.docx

alt: Саралау іріктелген тапсырмалар , нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер , оқушыға дербес қолдау көрсету , оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып…

title: Физика_10 сынып_қаз_сабақ жоспары


extracted_text:
Здравствуйте,
Ирина! Сроки доставки товаров указаны ориентировочно. Мы делаем всё возможное,
чтобы вы получили товар в короткие сроки. Ваш товар находится в пути,
пожалуйста, ожидайте поступления.

Здравствуйте,
Виолетта! Кошелек WB у вас привязан к номеру телефона 7 916 ***-78-34 и
пополнить его возможно только с приложения банка где указан данный номер. Вы
можете пройти активацию кошелька через гос. услуги и пополнять с карты любого
банка. Для активации вам необходимо зайти в личный кабинет- выбрать кошелек-
увеличить лимит- поставить галочку на соглашение и перейти на гос. услуги- в
гос. у

Создала претензию
№205569885. Коллеги проверят информацию и предоставят вам ответ. Все претензии
рассматриваются в порядке очереди, пожалуйста, ожидайте ответа. Ответ поступит
вам в уведомления и на электронную почту.

Отменить заказ мы
не имеем технической возможности. Вы сможете отказаться от товара в пункте
выдачи заказов при получении. Отменить заказ самостоятельно вы можете если
после его оформления прошло не более 60 минут. Для этого вам необходимо
нажаться на статус оформления заказа в активных доставках и отменить заказ.

Создала претензию
№205572092, коллеги всё проверят и предоставят вам ответ.
Ответ поступит в
уведомления.
Все претензии
рассматриваются в порядке очереди, потребуется время. Пожалуйста, ожидайте
ответа.

Данный товар
222690688 попадает под категорию "Невозвратных" товаров, вернуть
можно только в случае обнаружения брака/ошибки комплектации (оформляется заявка
на «Проверку товара» в Личном кабинете - которую рассматривает продавец). В
разделе «Доставка» рядом с товаром отображается значок с предупреждением о том,
что если товар будет получен из пункта выдачи - то вернуть его уже не
получится.

Невозвратный
товар надлежащего качества нельзя вернуть, если вы его забрали с пункта выдачи.
К ним относятся технически-сложные товары, электроника, шампуни, крема, нижнее
белье, товары для взрослых, ювелирные изделия и другие. Полный перечень
непродовольственных товаров надлежащего качества, не подлежащих возврату или
обмену представлен в постановлении Правительства Российской Федерации от 31
декабря 2020 г. №2463.

Вы всегда
оставляете за собой право провести полную проверку товара в пункте выдачи. Если
товар не подошёл вам или был обнаружен брак/несоответствие описанию, вы можете
отказаться от заказа при получении.

По нашим данным у
Вас нет задублированных заказов, товар заказан в одном экземпляре. Статус
товара "В обработке" означает, что он не оформлен и позже будет
удален автоматически. Рекомендуем обновить приложение.

Оплата при
получении доступна не всегда и распространяется не на все товары.
 Актуальную
информацию вы всегда видите в корзине перед оформлением заказа.

Вам необходимо
увеличить лимит и активировать кошелек.
Для этого зайдите
в "Профиль"- "Кошелек"- "Увеличить лимит"- пройти
активацию и предоставить доступ к гос. услугам- дождаться активации.

При поступлении
товара на склад, коллеги проверят его на наличие брака. В случае подтверждения
брака, сумма за обратную транспортировку будет возвращена.

Сумма 1795 рублей
находится на балансе.
Вывести с баланса
можно только на полной версии сайта "Профиль"- "Кошелек"-
слева под суммой будет кнопка перевести- перевод пройдет на реквизиты указанные
в личном кабинете.
Пожалуйста, перед
тем как вывести средства добавьте реквизиты банковской карты в разделе
"Способы оплаты".

Здравствуйте,
Наталья!
Пожалуйста,
обновите мобильное приложение для корректного отображения цены. При оплате
списание пройдет той суммы, на которую был оформлен заказ.

Приносим
извинения за предоставленные неудобства.
Вам нужно зайти в
доставки, найти окно оценить работу пункта выдачи заказов, поставить меньше 5
звезд, откроется окно для комментария. Жалобу нужно оставить там, коллеги
обязательно всё проверят.

Здравствуйте,
Оксана!
Для возврата
товара вам необходимо оставить заявку. Для этого зайдите в "Профиль"-
"Возврат товара по браку"- выберите данный товар- опешите ситуацию и
приложите фото. Продавец рассмотрит возможность возврата товара и предоставит
ответ.

Извините за
длительное ожидание ответа. Вижу, что товар вами получен.

Здравствуйте.
Возможно ошибка
связана с некорректной работой приложения. Эти советы помогут вам исправить
проблему. Попробуйте почистить cookie и кэш, для исправления этой проблемы.
Также, попробуйте переустановить приложение. Если эти советы не помогут,
пожалуйста, проверьте ошибку на полной версии сайта. В случае, если ошибка
будет и на полной версии - пришлите нам скриншот ошибки в ВБ-чат, для детальной
проверки информации.(Вы можете найти в чат на полной версии сайта, кнопка
"Сообщить о проблеме".)

Здравствуйте,
Анна!
Вы не получили и
не отказались от товара до окончания срока его хранения. В данном случае
происходит автоотмена. Автоотмена по условиям площадки платная. Списание прошло
верно.

Здравствуйте,
Анастасия!
Извините за
длительное ожидание ответа. Возврат оформлен. Сумма 1975 рублей была отправлена
вам в банк. Номер операции RRN: 422138525300. С данным номером вы можете
обратиться в ваш банк для уточнения зачисления.

Здравствуйте.
Отмена данной
категории товаров после оплаты не возможна. Данная информация указана в
корзине.
Рекомендуем
обращать внимание на красный значок в корзине предупреждающий что отказ не предусмотрен.
Продовольственные
товары в отличии от других товаров имеют срок годности, для этих товаров особые
условия доставки. Такие товары будут транспортироваться только один раз, для
сохранности качества. Отменить товар можно если доставка задерживается. Если
товар доставлен с браком или неверным вложением, вы сможете в личном кабинете
оформить заявку по браку.

Если
продовольственный товар не востребован Вами в течение 12 дней, происходит его
«Автоотмена», товар утилизируется. Денежные средства в таком случае возврату не
подлежат. Удерживаются в счет возмещения расходов Вайлдберриз и Продавца на
самостоятельную утилизацию товара.

Здравствуйте,
Дмитрий!
Отменить заказ вы
можете только самостоятельно на полной версии сайта. Для этого зайдите в "Профиль"-
"Активные доставки"- выберите данный товар- "Отменить".

file_name: Текстовый документ.txt

title: Конспект занятия  на тему: "Приключение мыльного пузыря"


extracted_text:
Акмолинская область
Буландынский район
село Журавлевка

Тема «Ликвидация ханской власти в Казахстане»

Провела: учитель истории Аликадиева Роза Ромазановна
Участники: учащиеся 11 класса претендующие на знак
«Алтын белгі»

КУГ «Журавлёвская средняя школа»
2013-2014 год

11 класс
Подготовка к ЕНТ
20 февраля
Время: 30 минут
Тема: Ликвидация ханской власти в Казахстане
Задачи урока:
Образовательная: Показать уровень экономического
развития Казахстана в первой половине XIX века; причины, ускорившие ликвидацию ханской власти;
выяснить изменения, произошедшие в социальном строе казахского общества, и значение введения «Устава о сибирских киргизах» для Казахстана.
Воспитательная: Активизировать познавательную
деятельность учащихся
в процессе изучения темы.
Развивающая: Развивать умение анализировать, развивать умение работать
со схемами и картой
Основные понятия: Тип хозяйства, хозяйственная система, отходники, «Устав», ярмарки,
авторы.
Тип урока:
обобщающий
Оборудование: Карта «Казахстан в первой половине XIX века», таблица «Изменения в
экономической жизни Казахстана», схема административного устройства Среднего и
Младшего жузов по Уставам 1822и 1824 гг.
Ход урока:
1. Организационный
момент:
·
знакомство с учениками
·
психологический настрой
·
напутствие учащимся
План.
1.   Изменения в экономической жизни Казахстана.
2.    Цели проведения реформ общие положения.
3.  «Устав о сибирских казахах» и его значение.
4.  Реформа в Младшем жузе.
5.   Последствия введения Уставов.

1. Изменения в
экономической жизни Казахстана. Работа  по таблице №1

Экономическое развитие к концу XVIII века

Что нового появилось
  в экономической жизни в первой половине XIX века

Кочевое
  скотоводство - основное занятие

Промыслы: рыбные, соляные

Рыболовство

Открыты месторождения цветных металлов и каменного угля; казахи
  стали работать на предприятиях горнодобывающей промышленности.

Охота

Построено 57 ветряных и водяных мельниц, 34 кузницы, 11 заводов
  (рудоплавильные, салотопенные,
  кожевенные)

Ремесла:
  кожевенное, ювелирное, изготовление
  войлока

На Уральской линии
  число отходников (сезонные работники) увеличилось: 1820 г.-6 тыс. чел.,
  1824 - 8 тыс. чел.)

Торговые связи с
  Сибирью, Китаем,
  Россией

Развитие казахско-русской торговли
  (центры Петропавловск, Акмолинск, Уральск, Семипалатинск, Оренбург, Омск). В
  Западном Казахстане - торговый центр - Ханская ставка. С мая 1803 года купцам
  разрешено содержать вооруженные отряды. Казахи охраняли транзитные караваны
  через Степь.

Торговля разъездно-меновая (Всеобщий эквивалент- трехгодовалый баран-ценность его- 1 (один)
  рубль)

Ярмарки: 1832 г.-
  первая ярмарка в Букеевской Орде. 1855 год - в Семипалатинске открыты две
  городские ярмарки. В торговле со Средней
  Азией не было равного Петропавловску. Рост городов.

В новых условиях
потребовались новые административно – политические меры и Россия начала
разработку реформ для Казахстана.

2. Цели проведения
реформ в Казахстане. Работа по схеме №2
Предпосылки:
1.
ханская власть мешала царизму начать широкомасштабную
хозяйственную колонизацию края и присоединения южных и юго-восточных районов
Казахстана к России;
2.
казахские ханы теряли авторитет среди степного
населения;
3.
в начале XX века участились выступления части чингизидов против
царской администрации;
4.
царизм обладал военными и людскими ресурсами для
ликвидации института ханской власти.
Цель: ликвидация
ханской власти; изменение административного, судебного и территориального
управления на северо-востоке Казахстана.

3. «Устав о сибирских киргизах» Работа по схеме №3

4. «Устав об
оренбургских киргизах» Работа по схеме №4

5.  Последствия
введения Уставов. Работа по схеме №5

6. Закрепление
материала:
·
работа с именами: хан Шергазы, Батеньков, Александр 1,
Павел 1, хан Жангир.
·
работа с датами: 1812, 1819, 1839, 1932, 1845, 1854.
·
заполнить недостающее в таблице:

№

Что? Кто?

Когда?

Где?

Кем?Сколько?

1

«Устав о сибирских киргизах»

1822

Средний Жуз

Сперанский, декабрист Батеньков

2

«Устав Оренбургских казахов»

1824

Младший Жуз

Эссен

3

Букеевская Орда

1801

междуречье Волги и Яика

Павлом 1

4

Старший султан

1822

управлял округом

утверждался областным начальником

5

Хан Букей

1815

второй хан Сж

царское правительство

6

Султаны правители

1824

Зауральские округа

оренбургский г-г

·
Тестовый опрос из сборников ЕНТ
1. Административным
центром «Области сибирских киргизов» последовательно являлись города:
А) Тюмень и Томск
В) Тобольск и Омск
С) Акмолинск и
Семипалатинск
Д) Оренбург и
Уральск
Е) Петропавловск и
Томск
2.По «Уставу о
сибирских киргизах» 1822 года власть по наследству переходила:
А) уездного
начальника
В) старшего султана
С) губернатора
Д) волостного
султана
Е) аульного старшины
3. Согласно «Уставу
1824 года» султаны правители подчинялись:
А) оренбургскому г-г
В) Азиатскому
комитету
С) Омскому
управлению
Д) старшему султану
Е) областному
начальнику
4. В первой половине
19 века в торговле со Средней Азией из всех городов, контролируемых Россией, не
было равных:
А) Джаркенту
В) Верному
С) Перовску
Д) Бухтарме
Е) Петропавловску
5. По «Уставу о сибирских
киргизах» 1822 года старший султан через 9 лет службы мог рассчитывать на:
А) должность волостного
управителя
В) дворянское звание
С) должность
губернатора
Д) получение новых
земель
Е) чин полковника
6. По Уставу в
казахской степи запрещалась продажа:
а) соли
В) серебра
С) вина
Д) табака
Е) китайского шелка
7. Судебные дела по
«Уставу 1822 года» делились на три категории. Кем рассматривались уголовные
дела?
А) генерал –
губернатором
В) старшим султаном
С) областным
управлением
Д) окружным приказом
Е) волостным
правителем.
8. По «Уставу 1824
года» дистанционные начальники выполняли функции:
А) назначали аульных
старшин
В) руководили
казачьими отрядами
С) следили за сбором
налогов
Д) распределяли
кочевья
Е) контролировали
переселение крестьян

Ответы: 1В, 2Д, 3А,
4Е, 5В, 6С, 7Д, 8С.

Разбалловка за
тестирование: оцените себя самостоятельно:
8 баллов – «5»
7 -6 баллов – «4»
5-4 балла – «3»

7. Подведение итогов
урока. Рефлексия.
Учащимся раздаются
шпаргалки по теме
Самооценивание по
теме на листах ответов.

file_name: урок Ликвидация ханской власти ЕНТ.docx

alt: Подготовка к ЕНТ 20 февраля

alt: Торговля разъездно-меновая (Всеобщий эквивалент- трехгодо валый баран-ценность его- 1 (один) рубль)

alt: Последствия введения Уставов.

intro: Материал поможет провести качественно консультацию в 11 классе

история

group: Дисциплины

title: Подготовка к ЕНТ "Ликвидация ханской власти в Казахстане"


extracted_text:
Лабораторная работа №1.
Тема: Изучение закона сохранения
механической энергии.

Цель
работы: исследовать явление превращения потенциальной энергии
упругой деформации пружины в кинетическую энергию поступательного движения
тела.
Оборудование:
два штатива, динамометр, шар с отверстием, нить, линейка, белая и копировальная
бумага, весы, гири
Теоретические
сведения

По закону сохранения и превращения
механической энергии при любых взаимодействиях тел силами всемирного тяготения
и упругости механическая энергия системы тел не изменяется.
Поэтому если
скорость некоторого тела изменяется под действием пружины, то изменение
кинетической энергии тела ∆Еk  должно быть равно
изменению потенциальной энергии пружины с противоположным знаком:  ∆Еk = - ∆Ер,
                      ∆Еk  + ∆Ер
=0
Если пружина жесткостью k  имеет
деформацию  х, то ее потенциальная энергия упругой деформации равна:  Ер
=.
Если потенциальная энергия полностью
расходуется при взаимодействии пружины жесткостью  k и тела массой  m, то это тело из
состояния покоя должно приобрести такую скорость u, при которой выполняется равенство:     =

Порядок выполнения
работы

1.   Установить динамометр и шар на
одинаковой высоте    h  от поверхности стола. Нить длиной  60 –
80 см  одним концом зацепить за крючок динамометра, другим концом привязать к
шару (рис. 1).
2. Придерживая
шар, отодвинуть штатив настолько, чтобы деформация пружины  х  была равна  10
см. снять показания динамометра  F.
Определить жесткость пружины
         3. По найденной жесткости    k   пружины и  её деформации   x  вычислить
изменение потенциальной энергии упругой деформации:
∆Ер =.                    рис .1
4. Отпустить шар. В месте падения шара
положить листы белой и копировальной бумаги. Место падения отмечается при ударе
по копировальной бумаге.
рис.1
Повторить опыт три раза. Измерить среднее
значение дальности полёта       шара при падении с высоты  h

Массу шара
измерить с помощью весов. Вычислить изменение кинетической энергии шара:

Результаты измерений и вычислений занесите в отчетную таблицу:

h, м

x, м

F, Н

k=F/x,
Н/м

                 ,

Дж

m, кг

, м

, м/с

                      ,

Дж

5.  Сравнить полученные значения   и сделать вывод.
          6.  Оценить границы погрешности определения потенциальной энергии
растянутой пружины и кинетической энергии шара.

7. Сделайте вывод.

Контрольные
вопросы

1.
Каким
выражением определяется потенциальная энергия  деформированной  пружины?
2.
Каким
выражением определяется кинетическая энергия тела?
3.  При каких условиях выполняется закон
сохранения механической энергии?
4.    Рассчитайте
кинетическую энергию локомотива, если его скорость 73 км/ч, а масса 233 т.
5.
Рассчитать потенциальную энергию камня массой 23 кг, поднятого на высоту 4 м
над землей.  Определить скорость в момент удара о Землю этого камня.

file_name: ЛР Закон сохранения механической энергии.docx

alt: Лабораторная работа №1. Тема:

tags: лабораторная работа

tags: закон сохранения механической энергии