extracted_text:
Пояснительная записка

              Рабочая программа по
общеинтеллектуальному направлению«Занимательная математика» для 1 класса
разработана в соответствии с нормативными и методическими документами:
              Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №
373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказа
Минобрнауки РФ от 29 декабря 2014 года № 1643 «О внесении изменений в приказ
Министерства образование и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №
373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»);
             Федеральный закон от
29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 01.03.2020) "Об образовании в Российской
Федерации";
             Основная образовательная
программа начального общего образования ГКОУ НШ № 15, разработанная на основе
примерной основной образовательной программе начального общего образования,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 08 апреля 2015 г. № 1/15);
   Постановление от 28 января
2021 года N 2 об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
СанПиН 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных
организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в
условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID - 19) (с изменениями), утвержденных
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 30 июня 2020 г. № 16;
            Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
            Положение о рабочей программе
внеурочной деятельности ГКОУ НШ № 15 (№ 01-39/130 от 26.09.2018);
            Учебный план ГКОУ НШ № 15 на
2021/2022 учебный год.
            Рабочая программа составлена
на основе авторской
программы «Занимательная математика» Е.Э. Кочуровой, 2011.
            Программа внеурочной
деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Занимательная математика»
носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление
следующих целей:
развивать математический
образ, мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность,
последовательность рассуждений и их доказательность.
            Для
достижения целей реализуются следующие задачи:
расширять
кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
расширять
математические знания в области чисел;
содействовать
умелому использованию символики;
правильно
применять математическую терминологию;
развивать
умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений;
сосредоточивать
внимание на количественных сторонах;
уметь
делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли;
развивать
краткости речи.
Общая
характеристика курса
          Курс
"Занимательная математика" входит во внеурочную деятельность по
направлению общеинтеллектуальное развитие личности. Программа предусматривает
включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько
математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической
ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить
самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию
сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся
видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих
изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение
от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться,
задумываться, стараться и самому найти выход – ответ.
             Курс
«Занимательная математика» учитывает возрастные особенности младших школьников
и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся,
которая не мешает умственной работе. С этой целью
включены подвижные математические игры.
Предусмотрена последовательная смена одним учеником «центров» деятельности в
течение одного занятия. Передвижение по классу в ходе выполнения математических
заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты и др. Во
время занятий важно поддерживать прямое общение между детьми (возможность
подходить друг к другу, переговариваться, обмениваться мыслями). При
организации занятий целесообразно использовать принцип свободного перемещения
по классу, работу в парах постоянного и сменного состава, работу в группах.
Некоторые математические игры и задания могут принимать форму состязаний,
соревнований между командами.
             Предлагаемый
курс предназначен для развития математических способностей учащихся, для
формирования элементов логической и алгоритмической грамотности,
коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм
организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на
занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать
собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений,
овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят
обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах
              Курс предназначен для развития
математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и
алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с
применением коллективных форм организации занятий и использованием современных
средств обучения.  Создание на занятиях ситуаций активного поиска,
предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с
оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками
исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои
возможности, приобрести уверенность в своих силах.
Основные образовательные технологии
             При организации процесса
обучения в рамках данной программы предполагается применение следующий
педагогических технологий обучения:
здоровьесберегающая;
игровые
технологии;
информационно-коммуникационные
технологии;
обучение в сотрудничестве;
технологии
проблемного обучения;
технология
проектной деятельности.
Место курса в
плане внеурочной деятельности
             В соответствии с
планом внеурочной деятельности на изучение курса «Занимательная математика» в 1
классе отводится 30 часов в год (1 час в неделю). Срок реализации программы – 1
год.
Планируемые результаты курса внеурочной деятельности

Личностными результатами  изучения
данного курса являются:
развитие
любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий
проблемного и эвристического характера;
развитие
внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать
трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
воспитание
чувства справедливости, ответственности;
развитие
самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты:
    сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения
конкретного задания;
     моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового
кроссворда; использоватьего в ходе самостоятельной работы.
     применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы
с числовыми головоломками;
     анализировать правила игры;
     действовать в соответствии с заданными правилами;
     включаться в групповую работу;
     участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное
мнение и аргументировать его;
    выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение
в пробном действии;
     аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать
критерии для обоснования своего суждения;
     сопоставлять полученный результат с заданным условием;
     контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки;
     анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и
вопрос, данные и искомые числа (величины);
     искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на
рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;
     моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи;
     использовать соответствующие знаково-символические средства для
моделирования ситуации;
     конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.
       В результате освоения программы курса «Занимательная
математика» формируются следующие универсальные учебные действия:
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности
с помощью учителя;
учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с материалом;
учиться работатьпо предложенному
учителем плану.
Познавательные УУД:
находить ответы на вопросы в
тексте, иллюстрациях;
делать выводы в результате
совместной работы класса и учителя;
преобразовывать информацию из
одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
оформлять свои мысли в устной и
письменной форме;
слушать и понимать речь других;
пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему;
договариваться с одноклассниками
совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и
следовать им;
учиться работать в паре, группе;
выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
          Формы работы:
     игры;
     практические занятия;
     воспитательные мероприятия;
     коллективная форма;
     работа в парах.

Содержание курса внеурочной
деятельности
Тематическое планирование

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1

Числа. Арифметические действия. Величины

13

2

Мир занимательных задач

5

3

Геометрическая мозаика

12

Итого

30

           Числа. Арифметические действия. Величины (13 ч)
Название и последовательность чисел от 1 до 20. Числа от 1 до
100. Решение и составление ребусов, содержащих числа.
           Мир занимательных задач (5 ч)
Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с
недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия.
Последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи. Задачи, имеющие несколько
решений. Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение
условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин).
           Геометрическая мозаика (12 ч)
Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо»,
«вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелки 1
1 , указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму)
– «путешествие точки» (на листе в клетку). Построение собственного маршрута
(рисунка) и его описание.
Требования к результатам внеурочной деятельности
Учащийся
научится:
понимать, как люди учились
считать;
из
истории линейки, нуля, математических знаков;
работать
с пословицами, в которых встречаются числа;
выполнять
интересные приёмы устного счёта.
Учащийся получит
возможность научиться:
находить
суммы ряда чисел;
решать
задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со
спичками;
разгадывать
числовые головоломки и математические ребусы;
находить
в окружающем мире предметы, дающие представление об изученных геометрических
фигурах.
Виды контроля за результатами внеурочной деятельности
        Эффективность реализации программы отслеживается
посредством следующих диагностических процедур и мероприятий:
участие обучающихся во Всероссийской викторине «Кенгуру»
и др. дистанционных математических конкурсах;
     активное участие в «Неделе математики» в начальной
школе;
     выпуск стенгазет;
     наблюдения, тестирование, анкетирование, опрос.

Интернет ресурсы
http://www.vneuroka.ru/mathematics.php
— образовательныепроекты портала «Вне
урока»: Математика. Математический мир.
http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического
конкурса «Кенгуру».
http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.
http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.
http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.
http://uchitel.edu54.ru/node/16047?page=1
– игры, презентации в начальной школе.
http://ru.wikipedia.org/w/index. - энциклопедия
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=25
– единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Календарно-тематическое
планирование

№ п/п

Тема
  занятия

Содержание занятия

Количество часов

Дата занятия

по плану

по факту

Числа. Арифметические действия. Величины (13 ч)

1

Математика
  — это интересно

Решение нестандартных задач. Игра «Муха» («муха»
  перемещается по командам «вверх, «вниз», «влево», «вправо» на игровом поле
  3х3 клетки)

1

06.09

2

Танграм:
  древняя китайская головоломка

Составление картинки с заданным разбиением на части; с
  частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Проверка
  выполненной работы

1

13.09

3

Путешествие
точки

Построение рисунка (на листе в клетку) в соответствии с
  заданной последовательностью «шагов» (по алгоритму). Проверка работы.
  Построение собственного рисунка и описание его «шагов»

1

20.09

4

 "Спичечный"
  конструктор

Построение конструкции по
  заданному образцу. Взаимный контроль

1

27.09

5

Танграм: древняя
китайская
головоломка

Составление картинки с заданным разбиением на части; с
  частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление
  картинки, представленной в уменьшенном масштабе. Проверка выполненной
  работы

1

 04.10

6

Волшебная
линейка

Шкала линейки. Сведения из истории математики: историявозникновения
  линейки

1

11.10

7

Праздник
числа 10

Игры: «Задумай число», «Отгадай задуманное число».
  Восстановление примеров: поиск цифры, которая скрыта

1

18.10

8

Конструирование
  многоугольников из деталей танграма

Составление многоугольников с заданным разбиением на
  части; с частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения.
  Составление многоугольников, представленных в уменьшенном масштабе. Проверка
  выполненной работы

1

25.10

9

Игра-
соревнование
«Веселый счёт»

Найти, показать и назвать числа по порядку (от 1 до
  20).Числа от 1 до 20 расположены в таблице (4 х5) не по порядку, а разбросаны
  по всей таблице

1

08.11

10

Игры
  с кубиками.

Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших кубиков
  (у каждого два кубика). Взаимный контроль.

1

15.11

11
12

Конструкторы

Знакомство с деталями конструктора,
  схемами-инструкциями и алгоритмами построения конструкций. Выполнение
  постройки по собственному замыслу

2

22.11
29.11

13

Весёлая геометрия

Решение задач, формирующих геометрическую
  наблюдательность.

1

06.12

14

Математические
игры

Построение «математических» пирамид:
  «Сложение в пределах 10», «Вычитание в пределах 10»

1

13.12

Мир занимательных задач (5ч)

15
16

«Спичечный»
конструктор

Построение конструкции по
  заданному образцу. Перекладывание нескольких спичек (палочек) в
  соответствии с условием. Проверка выполненной работы

2

20.12
27.12

17

Задачи-смекалки

Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие
  несколько способов решения. Решение разных видов задач. Воспроизведение
  способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения

1

 17.01

18

Прятки с
фигурами

Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.
Работа с таблицей «Поиск треугольников
  в заданной фигуре»

1

24.01

19

Математические
игры

Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах
  10»; «Сложение в пределах 20»; «Вычитание в пределах 10»; «Вычитание в
  пределах 20». Моделирование действий сложения и вычитания с помощью предметов

1

31.01

20

Числовые
головоломки

Решение и составление ребусов, содержащих числа.
  Заполнение числового кроссворда (судоку).

1

07.02

Геометрическая мозаика (12 ч)

21
22

Математическая
карусель

Работа в «центрах» деятельности: «Конструкторы», «Математические
  головоломки», «Занимательные задачи»

2

14.02
28.02

23

Уголки

Составление фигур из 4, 5, 6, 7 уголков: по образцу, по
  собственному замыслу

1

07.03

24

Игра в магазин.
Монеты.

Сложение и вычитание в пределах
  20.Моделирование приема выполнения
  действия сложения с переходом через десяток в пределах 20

1

14.03

25

Конструирование
фигур из деталей
танграма.

Составление фигур с заданным разбиением на части; с
  частично заданным разбиением на части; без заданного разбиения. Составление
  фигур, представленных в уменьшенном масштабе. Проверка выполненной работы

1

04.04

26

 Игры с кубиками

Сложение
  и вычитание в пределах 20. Подсчёт числа точек на верхних гранях выпавших
  кубиков (у каждого два кубика). На гранях первого кубика числа 2, 3, 4, 5, 6,
  7, а на гранях второго — числа 4, 5, 6, 7, 8, 9. Выполнение заданий
  по образцу,использование метода от обратного. Взаимный
  контроль

1

11.04

27

Математическое
путешествие

Сложение и вычитание в пределах 20. Вычисления в группах.
1-й ученик из числа вычитает 3; второй – прибавляет 2,
  третий – вычитает 3, а четвертый – прибавляет 5. Ответы к четырём раундам
  записываются в таблицу.
1-й раунд: 10 – 3= 7   7 + 2=
  9   9 – 3= 6   6 + 5= 11
2-й раунд: 11 – 3=
  8 и т.д.

1

18.04

28

Математические
игры

 «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Гонки с
  зонтиками». Решение простые задач, представленных
  в одной цепочке. Построение узора по клеточкам по заданному алгоритму; с применением
  знаний в измененных условиях

1

25.04

29

Секреты задач

Решение задач разными способами.
  Решение нестандартных задач

1

16.05

30

Математическая карусель

Работа в «центрах» деятельности: Конструкторы.
  Математические головоломки. Занимательные задачи

1

23.05

31

Числовые
головоломки

Решение и составление ребусов, содержащих числа. Заполнение
  числового кроссворда (судоку)

1

11.05

32

Математические
игры

Построение «математических» пирамид: «Сложение в пределах
  20»; «Вычитание в пределах 20»

1

18.05

33

КВН

Проведение математического КВНа.
  Подведение итогов. Награждение участников

1

23.05

Скачано с www.znanio.ru

file_name: занимат.математика 1класс.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Курс «Занимательная математика» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся , которая не мешает умственной работе

alt: Числа. Арифметические действия

alt: Математические игрыПостроение «математических» пирамид: «Сложение в пределах 10», «Вычитание в пределах 10» 113

title: Рабочая программа внеурочной деятельности 1 класс "Занимательная математика"


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Унэгэтэйский
детский сад «Колосок»

Проект
«Комнатные растения – наши друзья»
краткосрочный, исследовательский)

Воспитатель:
Верещагина И.Ф.

с. Унэгэтэй
Тип
проекта: исследовательский, краткосрочный (2 – 3 дня), групповой.
Участники
проекта: воспитатель, дети.
Ожидаемые
результаты:
1.
Расширение знаний по экологической культуре воспитанников.
2.
Развитие у детей устойчивого интереса к представителям растительного мира –
комнатным цветам.
3.
Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной
практической деятельности с воспитателем.
Образовательные
области: коммуникативная, продуктивная и познавательная деятельность.
Цель: развивать
интерес к развитию и росту комнатных растений, наблюдательность и
любознательность, наглядно-действенное мышление.
Задачи:
1.
Закрепить знания детей о комнатных растениях (2-3 комнатных растений).
2.
Учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках
(комнатных растений и растений, растущих на клумбе).
3.
Дать представления о размножении комнатных растений; учить последовательности
во время посадки.
4.
Развивать интерес к развитию и росту растений, любознательность и
наблюдательность.
Материал: Слайды
или фотографии «Комната без комнатных растений», «Комната с комнатными
растениями»; комнатные растения: декабрист (слайд или фото с цветущим
декабристом), фиалка, огонек; лоток с землей, семена астр, совочек, лейки с
водой, палочки деревянные для рыхления; мисочка с водой, салфетки для снятия
пыли; игра (карточки) «Что нужно растениям для роста»; фартуки на каждого
ребенка.
Ход
проекта
Вхождение
в игровую ситуацию: приветствие «Солнечные лучики» (сплочение группы).
Воспитатель:
Первый лучик, нежный
лучик,
Заглянул он к нам в
оконце
И принес в своих
ладошках
Теплоту, частицу
солнца.
Воспитатель
и дети протягивают вперед руки и соединяют их вместе, как лучи солнца.
Воспитатель предлагает детям почувствовать себя теплым солнечным лучом,
поделиться теплом с друзьями.
1 этап
проекта – ознакомительный.
Воспитатель
предлагает детям рассмотреть фотографии (слайды) комнаты без комнатных растений
и с комнатными растениями. Спросить детей, какая фотография им больше нравится.
Почему?
Детям
нравится фотография с комнатными растениями, потому что комната с ними выглядит
красивее.

Воспитатель:
Как хорошо, что вам понравилась именно та комната, где много красивых растений.
- А вы
видели такие растения у нас в группе? (Видели).
- А вы
видели такие же растения на улице? (Нет).
Воспитатель:
Правильно, ребята. Такие растения живут только в помещении, в детском саду или
дома, поэтому их и называют комнатными растениями.

2 этап
проекта – решение задач.
1.
Воспитатель: Ребята, найдите в нашей группе такие же растения как на фотографии
(слайде).
Дети
находят растения.
- Вы
знаете, как называются эти растения? (Декабрист – цветет зимой в декабре;
фиалка – фиолетовый цвет; огонек – его цветы похожи на маленькие огоньки).
Воспитатель
предлагает детям по очереди показать комнатные растения, которые они знают и
назвать их.
Воспитатель:
А теперь я вам покажу растение, которое вы не знаете. Это бегония крапчатая.
Бегония, потому что ее стволы очень длинные, как будто они торопятся расти,
бегут. А почему крапчатая?
Дети:
Потому что у нее на листьях есть белые крапинки.
Воспитатель:
Ребята, вам все растения нравятся? (Да).
- Но
все равно, какое-то растение, я знаю вам нравится больше всех. Подойдите к тому
растению, которое вам нравится больше всех.
Дети
выбирают растение, подходят к нему.
-
Спросите у своего любимого растения шепотом, чтобы только оно услышало, хорошо
ли ему живется в нашей группе?
Дети
разговаривают с растениями.
- Что
ответили вам ваши растения? Нравится им у нас жить? (Да, им нравится жить у нас
в группе).
- А почему
им нравится жить у нас? (Потому что мы ухаживаем за ними: рыхлим землю,
поливаем, вытираем пыль с листьев).

Игра
«Что растениям необходимо для роста» (расположить карточки по порядку).

2. «Цветы на клумбе».Воспитатель: Правильно, ребята. Лейкой мы поливаем
растения. Без солнечного света и тепла растения не растут. Растениям нужна
земля. Растениям нужен воздух. И обязательно им нужна наша забота и нежность.
Воспитатель
обращает внимание детей на картинки новых растений (роза, лилия, астра).
Выясняет,
где растут такие растения. (На клумбе, на участке детского сада, около дома).
Эти
растения растут на улице, они не растут дома. Воспитатель называет цветы,
которые растут на клумбе.
- Чем
похожи комнатные растения и цветы с клумбы? Что у них одинаковое? (Стебли,
листья, цветы).
- Чем
они отличаются? (Одни растут дома, другие на улице, цвет и размер листьев,
окраска и форма цветов, время цветения).
3.
Воспитатель показывает детям семена, спрашивает: «Вы знаете что это?»
Это
семена. Это семена цветов, которые называются «астры».
Показывает
фото или иллюстрацию с цветами.
- как  красиво
на нашем участке было летом, когда цвели астры. Но чтобы эти семена проросли,
выросли, зацвели, нам надо очень много потрудиться.
3 этап
– практический.
Вспоминаем
этапы роста астры
Работа
 со схемой посадки цветов на клумбе: вскопать землю, разрыхлить – сделать
бороздки – полить – посадить семена – засыпать землей – полить бороздки водой.
Психогимнастика
«Я растение» (дети закрывают глаза): Представьте, что вы маленькие растения.
Вас посадили в теплую, черную землю. Вы еще маленькие ростки, совсем слабые и
хрупкие, беззащитные. Но вот чьи-то добрые руки поливают вас, рыхлят землю,
чтобы корни ваши дышали. Вы начинаете расти. Ваши лепестки подросли, стебель
становится крепким. Вы тянетесь к свету. Как вам хорошо и на подоконнике и на
клумбе с другими красивыми цветами.
-
Откройте глаза. Вам понравилось быть растениями? А почему? (За ними ухаживают,
рыхлят землю, поливают).
- Тоже
самое чувствуют наши растения на подоконнике и на клумбе и в горшках. Мы будем
каждый день ухаживать за нашими цветами, им будет очень приятно жить в нашей
группе. Мы будем у них спрашивать: «Хорошо ли вы себя чувствуете?»
- А
теперь давайте внимательно посмотрим, все ли у нас в порядке в уголке, где
живут наши комнатные растения. Может быть, какое-то растение надо полить или
подрыхлить?
4 этап
– работа детей в уголке природы.
Работа
детей в уголке природы под руководством воспитателя. Звучат детские песенки.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Комнатные растения наши друзья.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Проект "Комнатные растения наши друзья"


file_name: Олимпиада по рус яз для 4кл.doc

alt: O лимпиада Русский язык 4 класс

alt: Установи соответствия и соедини стрелкой пропущенные части слова (старославянские приставки и суффиксы)

alt: Запишите (в форме именительного падежа) возможные варианты ответа для каждого слова

alt: На пологом холме росли крупные ромашки

alt: За каждое верное слово 1 балл

alt: Первое на земле валяется, Второе в

alt: Укажи, какое слово лишнее. Запиши номер лишнего слова во втором столбце каждой строки

alt: Этот рак из сатина сшит. 2. Этот рак на луну летит

alt: Всего 13 баллов Задание11 Запиши текст, раскрывая скобки

alt: По шумн ому авеню (ид ёт ) атташе

alt: Вопрос 2. Зачеркни начало тех слов, которые не соответствуют заданному в конце написанию:

alt: Вопрос 6. Вспомни и запиши пословицы, по которым созданы следующие газетные заголовки:

alt: Вопрос 10. Соедини линиями виды современного транспорта и волшебные предметы, ставшие их прообразами:

alt: В выделенных клетках по вертикали: предмет, которым грозила злая царица

intro: Разработка заданий к олимпиадам по русскому языку для 4 кл

title: Олимпиада по русскому языку 4 кл


extracted_text:
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА №3
Тема:
        Назначение прав пользователей при
произвольном управлении доступом в Windows 7
Цель:         формирование умений о
последовательности действий при назначении прав пользователей при произвольном
управлении доступом в ОС Windows 7
Оборудование: персональный компьютер, ОС Windows 7.
Время
выполнения: 2 часа
Теоретический материал
После выполнения
идентификации и аутентификации подсистема защиты устанавливает полномочия
(совокупность прав) субъекта для последующего контроля санкционированного
использования объектов информационной системы.
Обычно полномочия
субъекта представляются списком ресурсов, доступным пользователю и правами
по доступу к каждому ресурсу из списка.
При разграничении
доступа по спискам задаются соответствия: каждому пользователю – список
ресурсов и прав доступа к ним или каждому ресурсу – список пользователей и их
прав доступа к данному ресурсу.
Списки позволяют
установить права с точностью до пользователя. Списки используются в подсистемах
безопасности операционных систем и систем управления базами данных.
Задания:
Задание 1. Создать учетную запись и локальную группу, изменить принадлежность
пользователя к локальной группе и блокировать учетную запись пользователя.
Алгоритм выполнения
задания 1:
I. Создание учетной записи
1.   Откройте оснастку Управление
компьютером в разделе Администрирование Панели управления (рис. 9).

Рисунок 9 - Окно Управление
компьютером
2.   В оснастке Локальные
пользователи и группы установите указатель мыши на папку Пользователи и нажмите
правую кнопку.
3.   В появившемся
контекстном меню выберите команду Новый пользователь (рис. 10). Появится
окно диалога Новый пользователь.

Рисунок 10 - Окно Локальные
пользователи и группы
4.   В поле Пользователь введите
имя создаваемого пользователя, например, свою фамилию.

Примечание.
Имя
пользователя должно быть уникальным для компьютера. Оно может содержать до 20
символов верхнего и нижнего регистра. Ниже приведены символы, применение которых
в имени пользователя недопустимо: »/ \ []:; =,+*?<> Имя пользователя не
может состоять целиком из точек и пробелов.

5.   В поле Полное имя введите
полное имя создаваемого пользователя.
6.   В поле Описание введите
описание создаваемого пользователя или его учетной записи, например, «студент
…».
7.   В поле Пароль введите
пароль пользователя и в поле Подтверждение подтвердите его
правильность вторичным вводом.

Примечание.
Длина
пароля не может превышать 14 символов.

8.   Установите или снимите
флажки:
-     потребовать смену
пароля при следующем входе в систему;
-     запретить смену пароля
пользователем;
-     срок действия пароля не
ограничен;
-     отключить учетную
запись.
9.   Чтобы создать еще
одного пользователя, нажмите кнопку Создать и повторите шаги с 1 по 8.
Для завершения работы нажмите кнопку Создать и затем Закрыть.
II. Создание локальной
группы
1.   В окне оснастки Локальные
пользователи и группы установите указатель мыши на папке Группы и
нажмите правую кнопку.
2.   В появившемся
контекстном меню выберите команду Новая группа.
3.   В поле Имя группы (рис.
11) введите имя но вой группы, например, Студенты.

Примечание. Имя локальной группы
должно быть уникальным в пределах компьютера. Оно может содержать до 256
символов в верхнем и нижнем регистрах.

4.   В поле Описание
введите описание новой группы.
5.   В поле Члены группы можно
сразу же добавить пользователей и группы, которые войдут в данную
группу: для этого нужно нажать кнопку Добавить и вы брать их в списке.
Для завершения нажмите кнопку Создать и затем Закрыть.

Рисунок 11 - Окно Новая группа
III. Изменение членства в
локальной группе
1.В окне оснастки Локальные пользователи и группы щелкните на
папке Группы.
2.В правом подокне установите указатель мыши на модифицируемую группу
и нажмите правую кнопку.
3.В появившемся
контекстном меню выберите команду Добавить в группу или Свойства.
4.Для того, чтобы
добавить новые учетные записи в группу, нажмите кнопку Добавить (рис.
12).

Рисунок 12 - Окно «Администраторы»
5.Далее следуйте указаниям окна диалога Выбор: Пользователи
или Группы.
6.Для того, чтобы удалить из группы некоторых пользователей, в поле Члены
группы окна свойств группы выберите одну или несколько учетных записей и
нажмите кнопку Удалить.

Примечание. В локальную группу
можно добавлять как локальных пользователей, созданных на компьютере, так и пользователей
и глобальные группы, созданные в домене, к которому принадлежит компьютер, или
в доверяемых доменах. Встроенные группы не могут быть удалены. Удаленные группы
не могут быть восстановлены. Удаление группы не отражается на входящих в нее
пользователей.

IV. Временная блокировка
учетной записи
1.Откройте оснастку Управление компьютером.
2.Для этого либо выберите на Рабочем столе ярлык Мой
компьютер и нажмите правую клавишу мыши, после чего выберите пункт
контекстного меню Управление, либо воспользуйтесь разделом Администрирование
в Панели управления.
3.В открывшейся оснастке выберите пункты Служебные программы/Локальные
пользователи и группы.
4.Откройте папку Пользователи и выберите учетную запись Гость.
5.Нажмите правую клавишу мыши и выберите пункт Свойства.
6.В открывшемся окне снимите отметку пункта Отключить учетную
запись (рис. 13).

Рисунок 13 - Окно «Гость»
7.Нажмите кнопку ОК и сделайте вывод о состоянии учетной
записи.
8.Выполните пункт 5 и отметьте пункт Отключить учетную запись.
Задания для самостоятельной работы:
1.   Создать учетную запись
с именем ТП-04, используя команду Print Screen клавиатуры, сохранить
копию экрана со списком пользователей Вашего компьютера (для этого после
нажатия клавиши Print Screen вставьте скопированное изображение в новый документ Word) для представления в
качестве отчета.
2.   Создать группу Информационная
безопасность и, как в первом задании, сохранить окно со списком групп
Вашего компьютера для отчета.
3.   Заблокировать учетную
запись ТП-04 и после этого удалить.
Контрольные вопросы:
1. Какие методы управления
доступом Вам известны?
2. Чем отличается мандатное управление доступом
от дискретного?
3. Охарактеризуйте виды методов разграничения
доступа.
4. Допустимо ли имя пользователя ТП04/123?
Почему?
Сколько
символов может содержать имя локальной группы?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 39. Практическая работа по теме Назначение прав пользователей.doc

alt: ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №3 Тема:

alt: Рисунок 10 - Окно Локальные пользователи и группы 1

alt: Добавить и вы брать их в списке

alt: Примечание . В локальную группу можно добавлять как локальных пользователей, созданных на компьютере, так и пользователей и глобальные группы, созданные в домене, к которому принадлежит…

alt: Вашего компьютера для отчета. 2