extracted_text:
Метафоры
в романе М.А. Шолохова «Тихий Дон»
Дмитриева
Алина Сергеевна
Студент
ФГБОУ ВО «Глазовский государственный педагогический институт
им. В.Г.
Короленко»
Аннотация: в
статье рассматриваются виды метафор, которые встречаются в романе Михаила Шолохова
«Тихий Дон».
Ключевые слова: метафора,
роман «Тихий Дон», текст, метафоричность.
Metaphors
in M.A. Sholokhov "Quiet Flows the Don"
Dmitrieva
Alina Sergeevna
Annotation:
the article deals with the types of metaphors that are found in Mikhail
Sholokhov's novel "Quiet Flows the Don".
Key
words: metaphor, novel "Quiet Flows the
Don", text, metaphor.
Метафора (греч. metaphoraϰ
— перенос) — вид тропа, основанный на перенесении свойств одного предмета на
другой по принципу их сходства в каком-либо отношении. В первую очередь,
метафора может выразить то, что не поддается описанию в виде прямых номинаций,
например, состояние души человека. Метафорические выражения часто привлекают
внимание читателя новизной и свежестью, неожиданностью употребления языковых
единиц и связей. Метафорическое изложение связано с ассоциативным мышлением.
Метафора может играть заметную роль в композиции художественного текста, иногда
она «открывает» текст, сразу захватывая внимание читателя и вызывая
эстетизированную эмоцию.
Для словотворчества М.А.
Шолохова характерно использование любых возможностей языка, чтобы сократить
информацию, выразить мысль как можно более четко, облечь ее в необычную форму –
с целью заострить внимание читателя на том или ином слове. Для Шолохова было
важно, чтобы эти слова обязательно были поняты теми, кто читал его
произведения, поэтому все они очень прозрачны по значению. Казалось бы, мелочи:
изменение вида глагола, другой суффикс в слове, необычное сочетание частей в
слове и самих слов, но все это придает тексту своеобразие, а словам - глубину и
емкость. Из этих мелочей и складывается особый, ни с чем не сравнимый
шолоховский стиль.
Одним из основных средств
создания стиля автора являются базовые метафоры -это мировоззренческие
метафоры, которые задают аналогии и ассоциации между разными системами понятий
и порождают частные ассоциации.
В своем произведении
автор использует следующие тематические типы базовых метафор.
Зооморфная метафора (33%)
возникает, если вспомогательным субъектом выступает животное: «Петро плюнул,
чертыхнулся, медведем полез из широчайших штанин» (III: 120); «Пантелей
Прокофьевич прыгнул с сиденья молодым петухом» (I: 92).
Антропоморфная метафора
(27%) основана на сравнении неодушевленных объектов, растений и животных с
человеком. Антропоморфный тип метафоры используется в основном для пейзажных
зарисовок: «месяц глазастеет в оконную прорезь, недоверчиво щупает две белые
урядницкие лычки на погоне мундира» (III: 67); «Над ними белоснежной пышной
грудью висело облако, и к нему, в немыслимую высоту, стремилась от земли
нежнейшая, волнуемая ветром нитка паутины» (II: 330).
Фитоморфная метафора
(20%) опирается на сравнение с растением: «верхушки шек его пожелтели» (II:
180).
Артефактная метафора
(20%) основанная на сравнении, сопоставлении с предметами: «Прохлада вкладывает
в Григория тугую дрожащую пружину» (I: 36), «Наступил Григорий тяжелым
сыромятным чириком».
В шолоховских метафорах
мощь человеческого мышления, способного объединить в сущем самые разнородные
явления человеческой жизни и природы.
Также в произведении М.А.
Шолохова метафоры раскрывают внутреннее противоречия героев, их переживания.
Например, Аксинью одновременно тянет к Григорию, но она не бросается к нему в
объятия, вынужденно соблюдая приличия; героиня слишком горда, чтобы показать
возлюбленному, что творится в ее душе: «…повиснет над обрывом снежная
громадина. Будет она, грозная безмолвием, висеть до поры, пока не подточит ее
из-под исподу оттепель или, обремененную собственной тяжестью, не толкнет порыв
бокового ветра. И тогда, влекомая вниз, с глухим и мягким гулом низринется
она…»
Стоит отметить, что
метафоры в тексте тесно переплетаются с другими художественными приемами:
сравнениями, эпитетами, олицетворениями, деталями. Одним из основных источников
метафоричности языка Шолохова является индивидуальное поэтическое видение
писателем явлений жизни, которое заключается в его уменье тонко поэтически
нарисовать месяц, радугу, дождь, ряску, показать их свежесть, их радующий глаза
вид с такой непосредственностью, с какой ни один писатель никогда их не
показывал: «в вышине, в небесной крепи, плавал месяц, как полнозрелый цветок
кувшинки в заросшем осокой пруду»; «из ярко-белого подола тучи сыпался и сек
землю косой дождь с градом, перепоясанный цветастым кушаком радуги»; «в
небольших заводях желанной девичьей улыбкой сияла ряска». В XVI главе III части
романа, где изображена печаль осиротевшего Дона после ухода казаков на империалистическую
войну, Шолохов употребляет такие метафоры: «по-вдовьему усмехалась
обескровленное солнце»; «за Доном тронутый желтизной горюнился лес». Эти
метафоры близки к олицетворениям. Обилие в «Тихом Доне» изобразительных средств
придает языку романа красочность, а то, что многие из них взяты из обихода
казачьего быта, с новой стороны раскрывает народные тенденции в языке романа.
Таким образом, реалии
мира вокруг, выраженные метафорами, крепко-накрепко связывают героев с их
родной, донской природой и бытом героев. Именно они расширяют круг тех явлений,
которые описывает автор, и таким образом составляют уникальный «казачий» взор
на мир Михаила Шолохова.
Список
литературы
1.      Введение
в литературоведение. Основы теории литературы: учебник для вузов /
В. П. Мещеряков, А. С. Козлов, Н. П. Кубарева,
М. Н. Сербул; под общей редакцией В. П. Мещерякова. —
3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. —
381 с.
2.      Горелов
А.А. «Тихий Дон» М. Шолохова и русское народное поэтическое творчество / А.А. Горелов //
Михаил Шолохов. Л., 1956. С. 41 - 78.
3.      Шолохов
М.А. Тихий Дон. Роман. М., 1999.

4.      Скачано с www.znanio.ru

alt: Метафоры в романе М.А. Шолохова «Тихий

alt: Одним из основных средств создания стиля автора являются базовые метафоры -это мировоззренческие метафоры, которые задают аналогии и ассоциации между разными системами понятий и порождают частные…

intro: В статье рассматриваются виды метафор, которые встречаются в романе Михаила Шолохова «Тихий Дон».

tags: роман «Тихий Дон»

tags: метафоричность.

title: Статья "Метафоры в романе М.А. Шолохова "Тихий Дон"


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах._9-11кл  312.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Министерство образования, науки и
  молодежной политики РК
ГПОУ «Сыктывкарский
  гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая карта
классного
  часа
Тема
  «Вода-это жизнь»

Составила
  студентка 321 группы
Драпиковская
  Яна
МАОУ СОШ № 18, класс 1 в, каб. № ___
Дата проведения занятия: 20.03.2019
Смена ____ Номер урока _________
Начало урока ________________________
ФИО учителя школы:
Полякова Любовь Владимировна
ФИО преподавателя-консультанта:
Тютюнник Валентина Николаевна
Допущены к проведению классного часа:

  ____________________ дата ________
                                    (Подпись
  преподавателя)

                               _____________________ дата _______

  (Подпись учителя)

Цель классного часа:   привлечение внимания учащихся к проблеме сохранения водных
  ресурсов как к источнику жизни на земле

Задачи

Личностные:
- развивать познавательную мотивацию, наблюдательность;
- развивать мышление, внимание, умение высказывать свои мысли;

Предметные:-

Метапредметные:

Регулятивные:

Познавательные:
-обобщить и дополнить знания о воде
-расширить знания о том как надо бережно
  относиться к воде
-расширять знания о защите водной среды
  планеты
Коммуникативные:

-
  продолжать развивать навык коммуникативной работы

Оборудование
У учителя:  ПО MicrosoftOfficePowerPoint
  2007

У учащихся:

Образовательные
  ресурсы:

Этапы

Деятельность
  учителя

Деятельность
  ученика

УУД

Организационный
  момент; приветствие.

-Здравствуйте
  дети!

Постановка
  темы занятия

•
  Молоко над речкой плыло,
Ничего
  не видно было.
Растворилось
  молоко —
Стало
  видно далеко. (Туман)
•
  Вечером родится, ночь живет, утром умирает. (Роса.)
•
  С неба пришел, в землю ушел. (Дождь)
•
  Зимой в поле лежал,
Весной
  в речку побежал. (Снег)
•
  Покружилась звездочка
В
  воздухе немножко,
Села
  и растаяла
На
  моей ладошке. (Снежинка)
•
  Зимой он был крышей для речки, пруда.
Весной
  не осталось от крыши следа. (Лед)
•
  Белая морковка зимой растет. (Сосулька)
•
  Посыпался горох на тысячу дорог,
Никто
  его не соберет. (Град)
•
  И не снег, и не лед, а серебром деревья уберет. (Иней)
В
  морях и реках обитает, Но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, На
  землю падает опять. (Вода)
-Ребята,
  что объединяет все эти слова?
-
  Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?
- Верно, сегодня мы поведём беседу о волшебной
  воде. Почему волшебной, спросите вы? Да потому, что вода бывает разной,
  непостоянной и порой действительно волшебной.

Во
  всех значениях этих слов есть вода.

Познавательные

Рассказ
  о воде

- Ребята, скажите, а вы можете найти воду в
  природе? Где она бывает? Где путешествует?
Вода
  - это не только самая распространенная, но и самая важная в природе жидкость.
  Достаточно сказать, что в воде зародилась жизнь. Без неё невозможно
  существование животных и растений. Жизнь есть только там, где есть вода. Вода
  на планете Земля есть повсюду.
Вода
  занимает большую часть площади Земли. Более 70% поверхности Земли покрыто
  водой.
В
  каком виде вода может содержаться на Земле?
Для
  того, чтобы это узнать решим ребусы.

Вода
  в природе может встречаться в трёх состояниях: твёрдом, жидком и газообразном.
  Вода – такое уникальное вещество, которое может переходить из одного
  состояния в другое и обратно при незначительных изменениях окружающих
  условий. Вода способна переходить из твердого состояния  в жидкое
  (таять), из жидкого в твёрдое (замерзать), из жидкого в газообразное
  (испаряться), из газообразного - в жидкое, превращаясь в капельки воды.
  Дождь, туман, айсберг, океаны, моря, ручейки – это волшебное превращение
  воды.
Какой только воды не бывает на свете!
Есть вода морская и речная,
Озёрная и ключевая,
Мёртвая и живая,
Газированная и минеральная,
Питьевая и индустриальная,
Колодезная и водопроводная,
Дождевая и болотная.
Есть вода тяжёлая,
А есть вода и весёлая,
Солнечная, чудесная,
Привозная и местная,
Волшебная и талая,
Стоячая, проточная,
Чистая и грязная,
Ну, в общем, очень разная.

Мы
  можем найти воду озерах, о морях, в реках, в лужах, в дожде. Вода бывает
  везде.

Вода
Лед
Газ

Познавательные

Опыты

Ребята, сейчас на экране вы увидите то,
  что может показаться настоящим волшебством. Но чтобы его исполнить нам не
  нужна магия. Для этого нам будет нужна вода и помощь взрослых.
(показ видеоролика)
Сейчас мы с вами тоже проведем
  интересные опыты с водой, чтобы выявит ее свойства. Для каждого опыта мы
  выберем помощника, чтобы вы убедились, что мы не жульничаем и показываем то,
  что есть на самом деле.
Опыт
  прозрачности
Понадобится два прозрачных стаканчика:
  один с водой, другой — с непрозрачной жидкостью, например томатным соком,
  молоком, коктейльные трубочки или ложечки. В каждую емкость погрузить
  предметы и спросить детей, в каком из стаканчиков трубочку видно, а в каком —
  нет? Почему? Какое вещество прозрачное, а какое непроницаемое?
Тонет – не тонет
Нужно приготовить два стакана с водой,
  соль и сырое свежее яйцо. Добавьте в один из стаканов соль из расчета две
  столовые ложки на стакан. Если опустить яйцо в чистую жидкость, оно опустится
  на дно, а если в соленую — окажется на поверхности воды. У
ребенка сложится понятие о плотности
  вещества. Если взять большую емкость и постепенно доливать пресную воду в
  соленую, яйцо будет постепенно тонуть.
«Заговор»
-Ребята, может ли вода в закрытой
  емкости поменять цвет от волшебного заклинания.
На глазах у детей произносится заговор,
  встряхивается баночка, и бесцветная жидкость станет цветной. Секрет в том,
  что на крышку емкости заранее наносится водорастворимая краска, акварель или
  гуашь. В момент встряхивания вода смывает слой краски и меняет цвет. Главное,
  не поворачивать внутреннюю часть крышки к зрителям.
Сломанный
  карандаш
Простейший опыт, демонстрирующий
  преломление изображения в жидкости, — это помещение трубочки или карандаша в
  прозрачный стакан, наполненный водой. Погруженная в жидкость часть изделия
  будет казаться деформированной, отчего карандаш выглядит сломанным.
Исчезающая
  монетка
Для демонстрации этого опыта налейте в
  литровую банку воды и закройте крышкой. Достаньте монетку и дайте ее в руки
  ребенку, чтобы он убедился, что она самая обыкновенная. Пусть ребенок положит
  ее на стол, а вы поставите сверху банку. Спросите у ребенка, видит ли он
  денежку. Уберите емкость, и монетка снова будет видна.

Эти опыты, вы можете провести у себя
  дома с родителями.

Викторина

А
  сейчас, чтобы узнать, как много вы знаете или узнали о воде, мы проведем
  викторину.
1.
  Какая
  вода пригодна для питья?
2.
  Какие
  свойства воды вы знаете?
3.
  Что
  мы делаем с помощью воды?
4.
  При
  какой температуре вода кипит и при какой замерзает?
5.
  Если
  посмотреть на глобус, покрутить его, какого цвета на нём больше всего?
6.
  Чему
  соответствует этот цвет?
7.
  Можно
  ли пить воду океанов, морей?
8.
  Как
  вы считаете, запасы пресной воды ограничены или безграничны?
9.
  Если
  запасы воды ограничены, то какой можно сделать вывод?
10.
 В
  чём заключается бережное отношение к воде?

1.
  Пресная

2.
  Вода
  не имеет цвета, запаха и вкуса, формы.
3.
  Мы
  ее пьем, с ее помощью варим, моемся и моем вещи, плаваем, поливаем растения
4.
  Вода
  кипит при 100 градусах, а замерзает при 0.
5.
  сине-голубого
6.
  это
  цвет океанов, морей, рек, озёр, водохранилищ, прудов
7.
  нет,
  потому что она соленая
8.
  ограничены
9.
  воду
  надо беречь
10.
не
  расходовать её бездумно, не засорять водоёмы, следить за тем, чтобы кран был
  полностью закрыт, когда не идёт

Береженое
  отношение к воде

Будущее
  России, ее экология, чистота ее рек и озер зависят от каждого из нас, от
  детей и взрослых. Сегодняшние дети завтра станут руководителями промышленных
  предприятий, автомобилистами, сами создадут семьи. Мы знаем, что чистая вода
  дарит нам жизнь, здоровье и радость. И поэтому каждому из нас необходимо
  бережно относиться к воде, экономно расходовать этот ценнейший дар. Нужно
  охранять от загрязнений водоемы и прилегающие к ним территории.
Сейчас
  мы вам прочитаем заповеди, которые нужно помнить всегда.
Наша
  планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее.
Если
  найдёшь в лесу родник, сохрани его. Может быть, это начало большой
  полноводной реки.
Вслушайся
  в журчание реки. Может быть, она просит помощи от тебя и ей нужны твои
  заботливые руки.

Рефлексия

Ребята, сейчас вам предстоит дополнить
  понравившуюся фразу
сегодня я узнал…
было интересно…
я попробую…
меня удивило…

Дети
  продолжают фразы.

Личностные

Прощание

Ребята,
  нам очень понравилось с вами работать, вы все сегодня очень хорошо себя
  проявили, были активными и творческими .
С
  нетерпением будем ждать следующей встречи!

alt: Оборудование У учителя:

alt: Этапы Деятельность учителяДеятельность ученикаУУД

alt: Колодезная и водопроводная,

alt: Можно ли пить воду океанов, морей? 2

title: Вода - это жизнь!


extracted_text:
Аннотация к  открытому
уроку, проводимому 06.12.2016г
Тема: Степень с
натуральным показателем
Тема урока:
Повторение и обобщение по теме « Свойства степени с натуральным показателем»
Возрастная категория:
7 класс
Предмет: алгебра
Автор: Баркова Л.В.-
учитель математики 1 квалификационной категории
Тип урока:
Урок – обобщения
Форма урока:
Урок – практикум
Методы: словесные
(рассказ, беседа), наглядные (презентация), практические, методы контроля
Межпредметные связи:
физика, астрономия, медицина,  повседневная жизнь
Оборудование:
ноутбук, экран, медиапроектор
Ресурсы:
Учебник  «Алгебра 7 класс»  Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б.
Суворова. Под ред. С.А. Теляковского  и др. 2014 год, рабочая программа по
математике 7 класс, презентация к уроку. Тест Карточки, листы самооценки,
разноуровневые карточки с самостоятельной работой.
Эпиграф к уроку:
слова великого русского учёного М.В.Ломоносова
 « Пусть кто–нибудь попробует вычеркнуть из математики
степени, и он увидит, что без них далеко не уедешь»

    В процессе обучения математике важное место
отводится организации повторения  изученного материала. На изучение темы «
Степень с натуральным показателем » отводится 16  часов. Эта тема включает в
себя разделы «Свойства степени с натуральным показателем»  и «Одночлен и его
стандартный вид». Данный урок по счёту 6-й, перед проверочной работой,
соответствует тематическому планированию уроков алгебры, реально отражает
учебный план, соответствует учебнику «Алгебра 7 класс»  Ю.Н. Макарычев, Н.Г.
Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова. Под ред. С.А. Теляковского  и др. 2014 год.
Время реализации 40 минут.
    Целью данного учебного занятия являются обобщение,
систематизация и закрепление учебного материала по теме «Свойства степени с
натуральным показателем», развитие интереса к предмету, умений обобщать,
анализировать, чётко выражать свои мысли, а также воспитание самостоятельности,
взаимопроверки, активности, взаимоуважения, само и взаимоконтроля.
    Данная тема является актуальной, т.к. полученные
знания по теме «Свойства степени с натуральным показателем» широко используется
во всём курсе алгебры, только это понятие расширяется, добавляются  степень с
отрицательным и рациональным показателем, задания, требующие упростить
выражения, содержащие степени, вынесены на ЕГЭ. Применяются степени  в смежных
дисциплинах, медицине, повседневной жизни.
Этапы урока
1.      Орг.
момент
2.
Актуализация опорных знаний и вхождение в тему урока
3.
Устная работа
4.
Физкультминутка
5.
Перенос приобретенных знаний, их первичное
применение в новых или изменённых условиях, с целью формирования умений.
6.
 Самостоятельное выполнение учащимися заданий под
контролем учителя (тест)
7.       Итоги
урока
8.      Рефлексия

Данная разработка содержит конспект урока, технологическую карту урока,
презентацию  к уроку. В технологической карте указаны ссылки на используемые
материалы к уроку (подведение учащихся к постановке проблемной ситуации,
презентация, задачи, вопросы, тест, самопроверка и взаимопроверка выполненных
заданий) Использование ИКТ, материалов из истории математики  позволяет
повысить уровень наглядности, расширить кругозор детей, развитию познавательной
активности и повышению интереса и мотивации учащихся.
   В
процессе выполнения заданий и  самостоятельной работы учащиеся могут  выбрать
задания на ту оценку, которую они хотят получить, осуществить само и
взаимопроверку,  могут оценить себя и одноклассника, что нравится учащимся.
Цели,
поставленные мною в начале урока, достигнуты, учащиеся были активны, показали
неплохое знание материала, умение применять полученные знания в процессе
выполнения различного рода заданий. Об этом свидетельствуют выставленные
учащимся оценки(«4»-5, «3»-1) и отзывы коллег, присутствующих на уроке.
При подготовке
данной методической разработки использовались ресурсы Интернета.
              https://educontest.net/ru/161340/открытый-урок-обобщения-по-теме-степ/

              http://globuss24.ru/doc/obobshtayushtiy-urok-v-7-klasse-po-teme-
  stepeny-s-...

              http://pedsovet.su/load/136-1-0-9451

             https://kopilkaurokov.ru/matematika/uroki/obobshchaiushchii-urok-stiepien-s-...

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Аннотация к уроку.docx

alt: Данная тема является актуальной, т

математика

group: Дисциплины

title: Аннотация к уроку алгебры 7 класс


extracted_text:
Тема «МАМИН ДЕНЬ»
с 25. 02.2019г  по 08.03.2019г

Цель:
Закреплять
знания о профессиях мам и бабушек, труде женщин дома.
Расширять
гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что
мужчины должны внимательно  и  уважительно относиться к женщинам.
Воспитывать
бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких
людей  добрыми делами.
Воспитывать
уважение к воспитателям.
Итоговое
мероприятие:
 Изготовление
подарков женщинам (мамам, бабушкам).
Изготовление стенгазеты с
поздравлениями

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и ребёнка

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Создание ППРО
  среды для самостоятельной деятельности детей

Понедельник
  25. 02. 2019 г

Утро

Беседа размышление  с детьми
«Для чего нужна зарядка?»
Цель: Формирование у детей
  потребности в здоровом образе жизни
Разучить физкультминутку "Мама
  спит". Цель: Воспитывать желание сделать маме приятное
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка
  группы)
Цель. Способствовать
  физиологическому пробуждению

Игра с мячом «Придумай
  предложение со словами  «Мама», «Бабушка», «Сестра».
Цель: Упражнять Алису, Олега, Злату в
  умении составлять предложения.

Дидактическая игра
 "Угадай, кто позвал"
Цель: воспитание слухового
  внимания, чувство  товарищества

Внести наглядно-дидактический
  материал по теме недели
«Мамин праздник»

ООД

1.Речевое развитие
     Тема: Чтение
  рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода»
Цель. Обогатить литературный
  багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации
Методическая литература: В.В.
  Гербова  «Развитие речи в детском саду», стр. 62-63

2.Художественно-эстетическое развитие.
  Рисование.
Тема: «Ваза с ветками»
Программное содержание.
Учить детей рисовать с натуры, передавая
  форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе
  бумаги.
Закреплять умение намечать форму вазы карандашом,
  затем рисовать красками остальные детали.
Учить рисовать угольным карандашом (если
  характер ветки позволит).
Развивать эстетическое восприятие.
Методическая литература: Т.С.
  Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 82-83

3. Физическое развитие
Задачи.
 Упражнять в ходьбе и беге с
  выполнением задания «Найди свой цвет»;
Повторить игровое задание с метанием
  снежков с прыжками.
Методическая литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в
  детском саду», стр. 67

Прогулка

Наблюдение за птицами.
Цель: формировать желание
  заботиться о зимующих птицах, подсыпать корм в кормушки;  расширять
  знания о зимующих птицах, развешивать сало для синичек. Подвижная
  игра
«Попади в круг».
Цели: совершенствовать умение
  действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер,
  ловкость.

ФИЗО:
С Егором, Викой, Ульяной отрабатывать
  бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Трудовая деятельность.
Покормим птиц.
Цель: формировать желание
  помогать птицам зимой.

Самостоятельные игры детей с выносным
  материалом.
Цель: продолжать учить детей
  организовывать свою деятельность.

Выносной материал: формочки для
  снега, ведерки, игрушки.

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6  (см. Папка группы).
Беседа «Питание и
  здоровье»
Цель: формировать у детей
  представление о полезных для здоровья продуктах, необходимости соблюдать
  санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи.
Подвижная игра
«Мы — веселые ребята».
Цель:  учить четко говорить текст
  в игре; соблюдать правила игры.

ФЭМП:
Дидактическое упражнение
«Поможем Незнайке сосчитать снежинки».

Цель:  закреплять прямой
  счет в пределах 10, умение соотносить цифры 1-10 с количеством с Ромой, Таней

Дидактическая игра
«Бывает – не бывает».
Цель: обобщить и
  систематизировать представления детей о характерных  признаках зимы

Игры-эксперименты
«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»
Цель: Закрепить представления
  детей об органах чувств, их назначении (уши-слушать, узнавать различные
  звуки; нос-определять запах; пальцы-определять форму, структуру поверхности и
  т.д.)

Прогулка

Подвижная игра  «Кот
  и мыши»
Трудовое поручение:
Собрать игрушки после  прогулки
Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и ребёнка

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Создание ППРО
  среды для самостоятельной деятельности детей

Вторник
  26.02. 2019 г

 Утро

Чтение стихотворения В. Крючкова
"Моя мама".
Цель: Расширять представления
  детей о празднике 8 Марта – международном женском дне.
Театрализованные этюды
«Я маме подарок подарю».
Цель: Формировать умение
  правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка
  группы)
Цель. Способствовать
  физиологическому пробуждению

Закрепить времена года с Ромой,
  Соней, Машей

Дидактическая игра
«Из чего сделан этот предмет?»
Цель:  формировать умение
  определять материал, из которого сделан предмет.

Внести иллюстрации по
  теме Женский день 8 Марта

ООД

1.Познавательное развитие: Математика:
Программное содержание:
• учить самостоятельно составлять и
  решать задачи на сложение и вычитание.
• Совершенствовать навыки счета со
  сменой его основания.
• умение двигаться в пространстве в
  заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.
Методическая литература: И.
  А.Помораева, В. А. Позина «Формированию элементарных математических
  представлений», стр.116-117

2.Музыкальное развитие
Музыкально-ритмические движения
Упражнение «Мячики» муз.Чайковского-
  различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.
Развитие чувства ритма, музицирование.
«Сел комарик на кусточек » - развитие
  метроритмического чувства с использованием звучащих жестов.
Слушание.
«Новая кукла» муз.
  Чайковского- учить детей передавать музыкальные впечатления в речи.
Распевание. пение.
«Зимняя песенка» муз.
  Витлина- знакомство с новой песней. беседа по содержанию. «Снежная
  песенка»муз. Львова-Компанейца
Пляски.
«Парная пляска»(ч.н.м.)-
  исполнение в парах без муз. сопровождения. а затем с муз. сопровождением.
Свободная творческая пляска(р.н.м.)-
  учить использовать знакомые танцевальные движения, изменять движения со
  сменой музыки.

Прогулка

Наблюдение за солнцем
Цель: продолжать расширять и
  углублять представление о солнце в зимних условиях, формировать интерес к
  неживым объектам природы.
Подвижная игра
 «Лиса и руковичка»
Цель: продолжать формировать
  умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

ФИЗО:
Ходьба между линиями
(10—15 см)
Цель: развивать и
  совершенствовать двигательную активность у Алисы, Олега, Златы

Трудовое поручение
Насыпать семечки в кормушку для птиц
Цель: воспитывать сострадание к
  братьям нашим меньшим.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным
  материалом.
Выносной материал: формочки для
  снега, ведерки, игрушки.

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6  (см.Папка группы).
Этюд «Скажи доброе
  слово, комплимент товарищу».
Цель:  Учить говорить
  комплименты.
Разучивание скороговорки
«Во дворе трава, на траве дрова».
Цель: Развитие артикуляционного
  аппарата.
Самостоятельная игровая деятельность в
  центрах занятости.
Цель: Воспитывать интерес к различным видам деятельности. Учить
  находить интересное для себя занятие

Дидактическая игра
 «Природа и человек»
Цель: систематизировать знания у
  Сони, Стаса, Ромы  о том, что создано человеком, а что даѐт
  человеку природа

Выполнение в тетрадях
  графического диктанта

Прогулка

Подвижные игры
«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».
Цели: упражнять в бросании и ловле
  мяча; учить ориентировке в пространстве.
Индивидуальная работа «Собери
  игрушки».
Цель: развивать внимательность.
Самостоятельная деятельность детей с
  выносным материалом

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и ребёнка

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Создание ППРО
  среды для самостоятельной деятельности детей

Среда  27.
  02.  2019 г

Утро

Рассказ об истории предстоящего
  праздника
"Международный женский день".
Цель: Формировать праздничную
  культуру дошкольников.
Словесная игра «Назови
  ласково маму, бабушку, сестрёнку».

Цель: Формировать трепетное
  отношение к маме и бабушке, сестрёнке.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка
  группы)
Цель. Способствовать
  физиологическому пробуждению

Звуковая культура речи:
Игровое упражнение
«Пропой звук» с Антоном,
  Ваней, Ромой.
Цель: Повторить гласные и
  согласные звуки. Что такое буква и что такое звук?

.

Самообслуживание:игровая ситуация
«Мы – помощники».
Цель: учить детей помогать друг другу
  в овладении правилами самообслуживания.

Внести конструктор «Лего

ООД

.Речевое развитие
Тема:  «Работа по сюжетной
  картине»
Цель: Совершенствовать умение
  детей озаглавить картину, составить план рассказа.

  Активизировать речь детей.
Методическая литература: В.В.
  Гербова  «Развитие речи в детском саду», стр. 59-60

2. Художественно-эстетическое развитие.
  Аппликация
Тема: «Поздравительная открытка
  для мамы»
Программное содержание. Учить
  детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел,
  привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета,
  творческие способности.
Методическая литература: Т.С.
  Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 82

3. Физическое развитие
Задачи. Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания
  на внимание, в ползании на четвереньках между предметами;
Повторить упражнения на равновесие и
  прыжки.
Методическая литература: Л.И.
  Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 65

Прогулка

Наблюдение за ветром
Цель: продолжать учить определять
  силу ветра, расширять знания о неживой природе.
Исследовательская деятельность:определить
  направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.
Подвижная игра «Ветер»
Цель:  закреплять представления о
  связях в природе, учить слушать команды воспитателя.

ФИЗО:
Упражнения с мячом
Цель: продолжать учить Марусю,
  Алису, Виталика бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками.

Трудовая деятельность
Собрать игрушки после прогулки
Цель: продолжать учить работать
  сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельные игрыдетей с выносным
  материалом

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6 (см.Папка группы).
Пословицы и поговорки о маме и бабушке.
Цель: Продолжить знакомство с
  народным фольклором.
Дидактическая игра
Цель: Предложить детям вспомнить
  сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие
  характеры образов.
Игра с мячом «Когда
  это бывает».
Цель: Закрепить представления
  детей о частях суток.

Дидактическая игра «Кто я?»
Цель: учить Даниила, Софию, Егора
   описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять
  загадки-описания.

Игровая ситуация
«Каждой вещи – свое место»
Цель: воспитание КГН.

»

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом.
Дидактическая игра  «Сосчитай-ка».
Цель: Упражнять детей в счете,
  учить формулировать грамотно вопросы и давать четкие развернутые ответы,
  корректно исправлять ошибки товарищей, давать пояснение.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и ребёнка

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Создание ППРО
  среды для самостоятельной деятельности детей

Четверг
  28. 03. 2019 г

Утро

Беседа с детьми на тему
«Расскажи о бабушке. Чья она мама?»
 Цель: Воспитывать уважение
  к взрослым.
Загадывание загадок о профессиях
  любимых мамочек и бабушек.
Цель: Упражнять в умении
  отгадывать загадки.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка
  группы)
Цель. Способствовать
  физиологическому пробуждению

Познавательное развитие
Математика
Упражнять Софию, Егора в счёте и отсчёте
  предметов в пределах 10 по образцу и на слух

Беседа с детьми «На
  зарядку становись!»
Цель: Уточнить, какую пользу приносит
  утренняя зарядка и режим дня.

Настольно-печатная игра«Считаем вместе»
Цель: развивать умение играть в
  игру по правилам, соблюдая очередность ходов

ООД

1.Познавательное развитие: Математика:
Программное содержание: 1
• учить самостоятельно составлять и
  решать задачи на сложение и вычитание.
• представления о количественном и
  порядковом значениях числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который
  по порядку?», «На котором месте?».
• Совершенствовать умение моделировать
  геометрические фигуры.
• Развивать внимание, воображение.
Методическая литература: И.
  А.Помораева, В. А. Позина «Формированию элементарных математических
  представлений», стр. 118-119

2.Художественно-эстетическое развитие.
  Рисование
Тема: «Нарисуй, что ты хочешь,
  красивое»
Программное содержание. Продолжать
  формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира,
  стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой
  деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность
  оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного
  решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные
  средства разных изобразительных материалов.
Методическая литература: Т.С.
  Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 85

3.Музыкальное развитие
Музыкально-ритмические движения
Упражнение «Мячики» муз.Чайковского-
  различать динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.
Развитие чувства ритма, музицирование.
«Сел комарик на кусточек » - развитие
  метроритмического чувства с использованием звучащих жестов.
Слушание.
«Новая кукла» муз.
  Чайковского- учить детей передавать музыкальные впечатления в речи.
Пляски.
«Парная пляска»(ч.н.м.)-
  исполнение в парах без муз. сопровождения. а затем с муз. сопровождением.
Свободная творческая пляска(р.н.м.)-
  учить использовать знакомые танцевальные движения, изменять движения со
  сменой музыки.

Прогулка

Наблюдение «Какого
  цвета стволы лиственных деревьев в конце зимы»
Цель: Закрепить названия
  лиственных деревьев.
Уточнить, что температура воздуха
  повысилась и сок деревьев постепенно оттаивает, поэтому и меняется цвет
  столов.
Закрепить понимание того, что деревья
  необходимы не только для дыхания, но и для того, чтобы было место для
  обитания птиц и насекомых (в лесу и животных).
Подвижная игра «Затейники».
 Цель: учить соблюдать
  правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.

ФИЗО:
Метание мяча вдаль.
Цель: У Дианы, Софьи, Насти
  закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой

Трудовое поручение:
Положить корм для птиц в кормушку

Самостоятельная  игровая
  деятельность детей
  с выносным материалом.
Цель: поощрять инициативу детей
  действовать самостоятельно, привлечь внимание к различным предметам, которые
  могут быть применены в игре в качестве заместителей.

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6  (см.Папка группы).
Беседа: «Почему
   проезжую часть и тротуары  посыпают  в гололед  песком?»
Цель: обобщение представлений
   детей об основных  источниках  и видах опасности  на
  улице, в природе.

Дидактическая игра с мячом
«Бывает – не бывает»
Цель: развивать
    самоконтроль, выдержку,
ловкость.

Развитие речи:
Обучение рассказыванию: описание кукол
Цель: Помочь составить план
  описания куклы; учить Диану, Еву составлять описание самостоятельно,
  руководствоваться планом.

Выполнение в тетрадях
  графического диктанта

Самостоятельная деятельность детей в
  зоне изобразительной деятельности:
 Рисование по замыслу.
Цель: развивать движения руки в
  рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры
  воздуха.
Цель: предложить детям
  подтвердить или оспорить высказывание о том, что на улице стало прохладнее
  вечером. Обсудить, как можно проверить правильность того или иного
  высказывания (измерить термометром).
Игровая деятельность детей по интересам.
Цель:  выявить приоритеты детей в
  выборе игр и партнеров

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Создание ППРО
  среды для самостоятельной деятельности детей

Пятница
  01. 03. 2019 г

Утро

Беседа о начале нового времени года
  - весны,
  нового месяца – марта.
Цель: Закреплять представления о
  цикличности времени, неизбежности прихода весны, как бы зима не
  сопротивлялась этому.
Чтение стихотворения Ф. Тютчева
 «Зима недаром злится».
Цель: Знакомство с новыми
  произведениями о весне.
Объяснить и разучить пословицу:
«Если грач на горе,  то весна на
  дворе».
Цель: Учить понимать народную
  мудрость.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка
  группы)
Цель. Способствовать
  физиологическому пробуждению

Настольно- печатная игра:
«Дорожные знаки»
Цель: :закреплять  у Ромы,
  Маруси, Тани умение  работать с карточками, закреплять правила ДД.

Ситуативная беседа«Девочки,
  мальчики».
Цель: Учить сравнивать по внешним
  и другим признакам.
Воспитание гендерной принадлежности.

Внести игры с пластмассовым
  конструктором
Цель: развивать творчество, воображение,
  интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.

ООД

1.Познавательное развитие
Тема: «Библиотека»
Программное содержание:
Дать детям представление о библиотеке, о
  правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.
Воспитывать бережное отношение к книгам.
Методическая литература:  О.В.
  Дыбина «Ознакомление с предметным и  социальным окружением», стр. 43

2. Физическое  развитие
 Основные виды движений
  1.Лазанье на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет (главное —
  правильный хват рук и постановка стопы серединой на рейку).
2.Равновесие — ходьба по гимнастической
  скамейке с мешочком на голове, руки на пояс.
3.Эстафета с мячом «Передал — садись».
Методическая литература: Л.И.
  Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр. 66

Прогулка

Наблюдение на улице за синицей.
Цели: продолжать вызывать интерес
  к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями
  внешнего вида.
Дидактическая игра по ПДД
«Законы улиц и дорог»
Цель: Прививать у детей правила
  поведения на дорогах
Подвижная игра
« Лохматый пёс»
Цель: Учить бегать по всей
  площадке, выполняя команды по сигналу воспитателю.

ФИЗО:
Развитие движений
Цель: отрабатывать прыжки на двух
  ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м с Виталиком, Вовой, Таней

Трудовая деятельность
Насыпать корм для птиц в кормушку
Цель: воспитывать желание
  оказывать помощь, заботу

Самостоятельные игры с выносным
  материалом (Совочки, лопатки, ведерки, машины, куклы)

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6 (см.Папка группы).
Сюжетно-ролевая игра«Кондитерская».
Цель: обратить внимание на
  взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Подвижная игра «Достань до
  мяча»
Цель: учить детей подпрыгивать на
  месте в верх стараясь достать мяч двумя руками, отталкиваясь двумя ногами и
  приземляясь на носки полусогнутые колени.  Развивать ловкость, глазомер,
  координацию движений.

Дидактическая игра
 «Найди лишнего»
Цель: Закреплять  у Даниила,
  Егора, Алёны умение  обобщать их, использовать обобщающее понятие при
  выделении лишнего в таблице, объяснять выбор

Разговор  с
  детьми
«О дружбе и друзьях»
Цель: Закреплять правила
  доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо,
  приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй,
  всегда помогай, друзей выручай.

Внести игры со строительным материалом
«Дом построим- будем жить».
Цель: уточнять знания  детей
  о частях дома (труба, веранда, крыльцо).

Прогулка

Наблюдение: Сравнить
  утреннюю погоду и вечернюю.
Целевая прогулка. «Пешеходный
  переход»
 Цель: закрепить
  правила поведения на улице, учить переходить улицу по специально выделенному
  знаку
Подвижная игра «Беги к
  тому, что назову».
Цель: развивать быстроту бега,
  мышление, ловкость

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и ребёнка

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Создание ППРО
  среды для самостоятельной деятельности детей

Понедельник
  04. 03.. 2019 г

Утро

Формирование представлений о семейных
  отношениях: бабушка
  – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д.,
Цель: Акцентирование внимания на
  внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки
Чтение сказки «Зарядка и
  Простуда»
Цель: Донести до детей через сказку о
  важности выполнения утренней зарядки
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 25 (см.папка группы)
Цель. Способствовать
  физиологическому пробуждению

ФЭМП.
Цель: Упражнять в ориентировке на
  листе бумаге в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь
  на образец.

Повторить стихи к утреннику «8 Марта»

Внести настольно- печатную игру
«Парные картинки»
Цель: формировать умение замечать
  черты сходства и различия в предметах, излагать ход и результаты обследования
  предметов.

ООД

1.Речевое развитие
     Тема: Чтение
  былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»
     Ц ель. Приобщать
  детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.
Методическая литература: В.В.
  Гербова  «Развитие речи в детском саду», стр.63

2.Художественно-эстетическое развитие.
  Рисование.
Тема: «Уголок групповой комнаты»
Программное содержание. Развивать
  наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать
  относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше, ниже,
  правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали
  обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности.
  Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с
  задачей передать реальную обстановку
Методическая литература: Т.С.
  Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 84

3. Физическое развитие
Основные виды движений
  1.Равновесие — ходьба в колонне по одному по гимнастической скамейке с
  передачей мяча перед собой и за спиной.
2.Прыжки на правой и левой ноге,
  продвигаясь вперед (два прыжка
  на правой, два прыжка на левой ноге) до линии финиша. Выполняется
  двумя шеренгами поочередно (2-3 раза).
3.Эстафета с мячом. Дети занимают
  исходное положение — стойка
  на коленях, сидя на пятках. Передача мяча прямыми руками следующе
  му игроку, в одну и другую сторону (2 раза в каждую сторону).
Методическая литература: Л.И.
  Пензулаева «Физическая культура в детском саду», стр.

Прогулка

Наблюдение за ветром
Цель:  уточнять и расширять
  знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; познакомить с причинами
  его возникновения
Ситуативный разговор  о
  безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке
Подвижная  игра
 «Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость

Дидактическая игра
«Что полезнее?»
Цель: закрепить знания о полезных
  свойствах продуктов с Виталиком, Савелием, Машей

Трудовая деятельность
Насыпать  корма для птиц
Цель: воспитывать желание
  ухаживать за птицами,  правильно их кормить

Самостоятельные игры детей с выносным
  материалом.
Цель: продолжать учить детей
  организовывать свою деятельность.
Выносной материал: формочки для
  снега, ведерки, игрушки.

Гимнастика после сна.
Комплекс № 7  (см. Папка группы).
Беседа с детьми на тему
 «Если хочешь быть здоров!»
Цель: знакомить с зимними видами
  спорта;  дать представление о значении физических упражнений для
  организма зимой
Дидактическая игра с мячом
«Бывает – не бывает»
Цель: развивать самоконтроль,
  выдержку, ловкость.

ФЭМП.
«Сравнение по высоте»
Цель: упражнять Ваню, Марусю,
  Алису в счете в пределах 10, сравнение домов  по высоте (10 штук), учить
  составлять дом  из 10 треугольников.

Игровое упражнение«Найди игрушку»
Цель: упражнять в ориентировке в
  пространстве, развивать речь.

Самостоятельная деятельность в центре
  физического развития. «По дорожке на одной ножке».
Цель: отрабатывать выполнение
  прыжка поочередно на одной ноге с продвижением вперед, развивать  силу
  ног.

Прогулка

Подвижная игра  «Кот
  и мыши»
Трудовое поручение:
Собрать игрушки после  прогулки
Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и ребёнка

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Создание ППРО
  среды для самостоятельной деятельности детей

Вторник
  05. 03. 2019 г

 Утро

Беседа на тему «Как я
  помогаю маме»
Цель: обсудить с детьми, почему
  очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы
Чтение рассказа  А. Митяева
«За то я люблю маму».
Подвижная игра « Нам
  не тесно»
Цель: учить детей как избегать
  ссор, вести себя прилично, считаться друг с другом
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 25  (см.папка
  группы)
Цель. Способствовать
  физиологическому пробуждению

Игровое упражнение с Ромой,
  Викой «Раскрась по цифрам». Цель: Развивать умения
  штриховать в определенном направлении.

Формирование КГН
Цель: учить детей правильно
  пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и
  дежурных.

Внести раскраски по
  теме недели «Мамин день»

ООД

1.Познавательное развитие: Математика:
Программное содержание:
• Продолжать учить самостоятельно
  составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.
• Совершенствовать умение делить
  круг на 8 равных частей, правильно обозначать части, сравнивать целое и его
  части.
• Упражнять в умении определять
  время по часам с точностью до 1 часа.
• Развивать внимание.
Методическая литература: И.
  А.Помораева, В. А. Позина «Формированию элементарных математических
  представлений», стр. 120-121

2.Музыкальное развитие
Музыкально-ритмические движения
«Отойди-подойди»(ч.н.м.)-выполнять
  движения по показу воспитателя.
Упражнения для рук(ш.н.м.)-
  следить за осанкой, двигаться ритмично.
«Разрешите пригласить»(р.н.м.)-
  выполнять движения под музыку.
Развитие чувства ритма, музицирование
 «Жуки»- выложить ритмический
  рисунок, затем прохлопать и проиграть его.
Слушание музыки.
«Вальс»муз.Майкапара- закрепить понятие
  о вальсе, расширять и обогащать словарный запас.
Распевание, пение.
«Динь-динь»(н.н.м.)- продолжать
  разучивание песни.
Вспомнить знакомые песни о весне, о маме
  -чётко и внятно проговаривать слова.

Прогулка

Наблюдение за природой и ее сезонными
  изменениями – месяц
  Март
Народная поговорка: Февраль
  силен метелью, а март - капелью
Исследовательская деятельность
Найти первые проталины на территории
  участка
Подвижная игра «У медведя во
  бору»
Цель: Развивать
  смелость, ловкость, быстроту действий
Итог прогулки:
Дети рассказывают о том, что делали, что
  им понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать

ФИЗО:
Игровое упражнение
 « Добеги до флажка»
Цель: упражнять в беге,
  воспитывать желание быть первым с Егором, Викой, Ульяной

Трудовая деятельность.
Пробить канавки возле веранды, почистить
  кормушки, насыпать корм

Самостоятельные игры детей с выносным
  материалом.
Цель: продолжать учить детей
  организовывать свою деятельность.

Выносной материал: формочки для
  снега, ведерки, игрушки.

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс № 7  (см. Папка группы).
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель: способствовать
  возникновению игры на данную тему
«Мамины семейные заботы»
Воспроизведение образа мамы в сюжетно
  ролевой игре.
Подвижная игра «Курица
  и цыплята»
Цель: показать заботливое
  отношение мамы к своим детям

Игровое упражнение
 «Закати мяч в ворота»
Цель: развивать глазомер у Евы,
  Савелия, Антона

Выполнение в тетрадях
  графического диктанта

Прогулка

Подвижные игры
«Подбрось — поймай», «Найди, где
  спрятано».
Цели: упражнять в бросании и ловле
  мяча; учить ориентировке в пространстве.
Индивидуальная работа «Собери
  игрушки».
Цель: развивать внимательность.
Самостоятельная деятельность детей с
  выносным материалом

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и ребёнка

Групповая,
  подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Создание ППРО
  среды для самостоятельной деятельности детей

Среда
  06. 03. 2019 г

Утро

Чтение  отрывка  из
  стихотворения
 Е. Серовой «Волшебник»
Дети отвечают на вопросы: Почему
  мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить?
Кто помогает ей делать чудеса?
Дидактическая игра
 «Маленькие помощники»
Цель: учить детей радовать своих
  родных, оказывать им посильную помощь.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 25  (см.папка
  группы)
Цель. Способствовать
  физиологическому пробуждению

ФКГН
Формировать привычку бережно относиться
  к своим вещам и вещам сверстников, развивать желание помогать друг другу с Алисой,
  Олегом, Златой

Просмотр презентации«Наши мамы»

Внести раскраски по теме недели «8 Марта»

ООД

1.Речевое развитие
Тема: Звуковая культура речи.
  Подготовка к обучению грамоте
Цель. Совершенствовать
  фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части.
Методическая литература: В.В.
  Гербова  «Развитие речи в детском саду», стр. 64

2.Художественно-эстетическое развитие.
  Лепка
Тема: Лепка сценки из сказки «По
  щучьему велению»
Программное содержание. Продолжать
  учить детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая
  пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать
  фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Продолжать развивать
  умение оценивать работы, самостоятельность, творчество.
Методическая литература: Т.С.
  Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 83-84

3. Физическое развитие
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге
  между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с
  дополнительным заданием;
Повторить задание в прыжках, эстафету с
  мячом.
Методическая литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в
  детском саду», стр.67

Прогулка

Наблюдение за погодными условиями
  весной: уточнить,
  что ночью еще трещат морозы, днём воздух прогревается, дует тёплый воздух
Цель: Развивать наблюдательность,
  любознательность, кругозор
Исследовательская деятельность
Найти на территории участка нерастаявший
  снег, установит причину
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Цель: Развивать ловкость,
  внимание
Итог прогулки:
Дети рассказывают о том, что делали, что
  им понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать

 ФИЗО
«Меткий стрелок»
Цель: развитие ловкости;
  глазомера и зрительного восприятия у Насти, Маши, Виталика

Трудовое поручение:
Собрать игрушки после прогулки

.

Самостоятельная игровая деятельность с
  выносным материалом
Цель: развитие навыков совместной
  игровой деятельности

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс №  7 (см. Папка группы)
Музыкальная шкатулка
Слушание музыкальных произведений:
  П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена
  года»
Цель: учить различать оттенки
  настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства
  музыкальной выразительности использованные композитором.
Подвижная игра «С кочку
  на кочку»
Цель: развивать двигательную
  активность, выносливость, интерес к коллективным играм, создавать радостное
  настроение.

Звуковая культура речи
Упражнение для автоматизации звука [щ] с
  Марусей, Соней, Егором
Ты нас, мама, не ищи:
Щиплем мы щавель на щи
В роще, травы шевеля,
Мы нащиплем щавеля.

Выполнение в тетрадях
  графического диктанта

Игры детей в игровых
  уголках с разнообразными игрушками.

Прогулка

Трудовая деятельность:
Уборка территории своего участка
Цель: приучать работать сообща,
  добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра
«Попади в круг».
Цели: совершенствовать умение
  действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер,
  ловкость.

День недели

Режим

Совместная
  деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
  деятельность в режимных моментах

Создание ППРО
  среды для самостоятельной деятельности детей

Четверг
  07. 03. 2019 г

Утро

Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама»
Цель: систематизировать знания
  детей о членах семьи.
Воспитание навыков культурного
  поведения: игровая ситуация
«Вежливая просьба»
Цель: познакомить детей с формами
  выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие
  ситуации модели поведения и речевые конструкции.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 25  (см.папка
  группы)
Цель. Способствовать
  физиологическому пробуждению

Повторить частушки  к праздничному
  концерту 8 Марта с Олегом, Дианой, Виталиком

Повторить песни к празднику

Самостоятельная деятельность детей в
  игровой зоне: игры
  с куклами и машинками.

ООД

1.Познавательное развитие: Математика:
Программное содержание:
• Продолжать учить самостоятельно
  составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
• Закреплять понимание отношений
  рядом стоящих чисел в пределах 10.
• Совершенствовать умение
  ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Развивать внимание.
Методическая литература: И.
  А.Помораева, В. А. Позина «Формированию элементарных математических
  представлений», стр. 123-125

2.Художественно-эстетическое развитие.
  Рисование
Тема: «Нарисуй, что ты хочешь,
  красивое»
Программное содержание. Продолжать
  формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира,
  стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой
  деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность
  оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного
  решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные
  средства разных изобразительных материалов.
Методическая литература: Т.С.
  Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 85

3.Музыкальное развитие
Музыкально-ритмические движения
«Отойди-подойди»(ч.н.м.)-выполнять
  движения по показу воспитателя.
Упражнения для рук(ш.н.м.)-
  следить за осанкой, двигаться ритмично.
«Разрешите пригласить»(р.н.м.)-
  выполнять движения под музыку.
Развитие чувства ритма, музицирование
 «Жуки»- выложить ритмический
  рисунок, затем прохлопать и проиграть его.
Слушание музыки.
«Вальс»муз.Майкапара- закрепить понятие
  о вальсе, расширять и обогащать словарный запас.
Распевание, пение.
«Динь-динь»(н.н.м.)- продолжать
  разучивание песни.
Вспомнить знакомые песни о весне, о маме
  -чётко и внятно проговаривать слова.

Прогулка

Наблюдение за явлениями природы ранней весной
Цель: Способствовать
  развитию наблюдательности, кругозора, любознательности
Исследовательская деятельность
Посмотреть, у кого одежда голубого
  цвета, у кого голубые глаза
Подвижная игра «Перелет
  птиц»
Цель: Развивать смекалку,
  ориентацию на местности

ФИЗО: Ходьба между
  линиями (10—15 см) с Егором, Ульяной
Цель: развивать и
  совершенствовать двигательную активность

Трудовые поручения
Подмести пол на веранде, собрать игрушки
  после прогулке

Самостоятельные игры детей с выносным
  материалом.
Цель: продолжать учить детей
  организовывать свою деятельность.

Выносной материал: формочки для
  снега, ведерки, игрушки.

Гимнастика после сна.
Комплекс №  7 (см. Папка группы)
Предложить детям пропеть песенки на
  каждую букву
Цель: развивать слуховое
  восприятие, музыкальный слух, умение интонировать.
Дидактическая игра
 «Мамины помощники в доме»
Цель: подбор
  хозяйственно-бытового оборудования.

Дидактическая игра
 «Разрезные картинки»
Цель: формировать у Маши, Сони,
  Даниила умение собирать разрезные картинки по образцу.

Хозяйственно – бытовой труд.
Мытьѐ игрушек в игровом
  уголке.
Цель: воспитывать аккуратность,
  формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои
  действия.

Игры с крупным конструктором
Цель: учить детей
  конструировать мосты с учетом различных условий; формировать навыки
  совместной деятельности

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить
  утреннюю и вечернюю погоду.
Игры детей с выносным
  материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору
  детей.
Подвижная игра
 «У медведя во бору грибы, ягоды
  беру….»

Скачать:

 Календарно-тематическое
  планирование по теме "Мамин день"

91.18
  КБ

Предварительный
просмотр:

Тема «МАМИН
ДЕНЬ»
с 25.
02.2019г  по 08.03.2019г
Цель:
Закреплять знания о профессиях мам и бабушек, труде женщин дома.
Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках
представление о том, что мужчины должны внимательно  и  уважительно
относиться к женщинам.
Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям,
потребность радовать близких людей  добрыми делами.
Воспитывать уважение к воспитателям.
Итоговое мероприятие:
Изготовление подарков женщинам (мамам, бабушкам).
Изготовление стенгазеты с поздравлениями

 Проверила: Старший воспитатель__________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Понедельник    25.
  02. 2019 г

Утро

Беседа размышление  с детьми
«Для чего нужна зарядка?»
Цель: Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни
Разучить физкультминутку"Мама спит". Цель:
  Воспитывать желание сделать маме приятное
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению

Игра с мячом «Придумай предложение со
  словами  «Мама», «Бабушка», «Сестра».
Цель: Упражнять Алису, Олега, Злату в умении составлять предложения.

Дидактическая игра
 "Угадай, кто позвал"
Цель: воспитание слухового внимания, чувство  товарищества

Внести наглядно-дидактический материал по теме
  недели
«Мамин праздник»

ООД

1.Речевое развитие
     Тема: Чтение
  рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода»
Цель. Обогатить
  литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в
  рассказе ситуации
Методическая литература: В.В. Гербова
   «Развитие речи в детском саду», стр. 62-63

2.Художественно-эстетическое развитие.
  Рисование.
Тема: «Ваза с ветками»
Программное содержание.
Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию
  веток; красиво располагать изображение на листе бумаги.
Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать
  красками остальные детали.
Учить рисовать угольным карандашом (если характер ветки
  позволит).
Развивать эстетическое восприятие.
Методическая литература: Т.С. Комарова
  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 82-83

3. Физическое развитие
Задачи.
 Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания
  «Найди свой цвет»;
Повторить игровое задание с метанием снежков с
  прыжками.
Методическая литература: Л.И. Пензулаева
  «Физическая культура в детском саду», стр. 67

Прогулка

Наблюдение за птицами.
Цель: формировать желание заботиться о зимующих птицах,
  подсыпать корм в кормушки;  расширять знания о зимующих птицах,
  развешивать сало для синичек. Подвижная игра
«Попади в круг».
Цели:совершенствовать умение
  действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать
  глазомер, ловкость.

ФИЗО:
С Егором, Викой, Ульяной отрабатывать бег«змейкой», обегая
  поставленные в ряд предметы.

Трудовая деятельность.
Покормим птиц.
Цель: формировать желание помогать птицам зимой.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Цель: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.
Выносной материал: формочки для снега,
  ведерки, игрушки.

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6  (см. Папка группы).
Беседа «Питание и здоровье»
Цель: формировать у детей представление о полезных для здоровья
  продуктах, необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при
  употреблении пищи.
Подвижная игра
«Мы — веселые ребята».
Цель:  учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила
  игры.

ФЭМП:
Дидактическое упражнение
«Поможем Незнайке сосчитать снежинки».
Цель:  закреплять прямой счет в пределах 10, умение соотносить
  цифры 1-10 с количеством с Ромой, Таней

Дидактическая игра
«Бывает – не бывает».
Цель: обобщить и систематизировать представления детей о
  характерных  признаках зимы

Игры-эксперименты
«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»
Цель: Закрепить представления детей об органах чувств, их
  назначении (уши-слушать, узнавать различные звуки; нос-определять запах;
  пальцы-определять форму, структуру поверхности и т.д.)

Прогулка

Подвижная игра  «Кот и мыши»
Трудовое поручение:
Собрать игрушки после  прогулки
Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Вторник   26.02. 2019 г

 Утро

Чтение стихотворения В. Крючкова
"Моя мама".
Цель: Расширять представления детей о празднике 8 Марта –
  международном женском дне.
Театрализованные этюды
«Я маме подарок подарю».
Цель: Формировать умение правильно изображать мимикой и жестами
  разные эмоциональные состояния.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению

Закрепить времена года с Ромой, Соней, Машей

Дидактическая игра
«Из чего сделан этот предмет?»
Цель:  формировать умение определять материал, из которого
  сделан предмет.

Внести иллюстрации по теме Женский день 8 Марта

ООД

1.Познавательное развитие: Математика:
Программное содержание:
• учить самостоятельно составлять и решать задачи на
  сложение и вычитание.
• Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.
• умение двигаться в пространстве в заданном направлении в
  соответствии с условными обозначениями.
Методическая литература: И. А.Помораева, В. А.
  Позина «Формированию элементарных математических представлений», стр.116-117

2.Музыкальное развитие
Музыкально-ритмические движения
Упражнение «Мячики» муз.Чайковского- различать
  динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.
Развитие чувства ритма, музицирование.
«Сел комарик на кусточек » - развитие
  метроритмического чувства с использованием звучащих жестов.
Слушание.
«Новая кукла» муз. Чайковского-
  учить детей передавать музыкальные впечатления в речи.
Распевание. пение.
«Зимняя песенка» муз. Витлина-
  знакомство с новой песней. беседа по содержанию. «Снежная песенка»муз.
  Львова-Компанейца
Пляски.
«Парная пляска»(ч.н.м.)- исполнение в
  парах без муз. сопровождения. а затем с муз. сопровождением.
Свободная творческая пляска(р.н.м.)- учить использовать знакомые
  танцевальные движения, изменять движения со сменой музыки.

Прогулка

Наблюдение за солнцем
Цель: продолжать расширять и углублять представление о солнце в
  зимних условиях, формировать интерес к неживым объектам природы.
Подвижная игра
 «Лиса и руковичка»
Цель: продолжать формировать умение бегать в разные стороны,
  ориентироваться в пространстве.

ФИЗО:
Ходьба между линиями
(10—15 см)
Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность у
  Алисы, Олега, Златы

Трудовое поручение
Насыпать семечки в кормушку для птиц
Цель: воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим.

Самостоятельная игровая деятельность с
  выносным материалом.
Выносной материал: формочки для снега,
  ведерки, игрушки.

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6  (см.Папка группы).
Этюд «Скажи доброе слово,
  комплимент товарищу».
Цель:  Учить говорить комплименты.
Разучивание скороговорки
«Во дворе трава, на траве дрова».
Цель: Развитие артикуляционного аппарата.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах
  занятости.
Цель: Воспитывать интерес к различным видам деятельности. Учить
  находить интересное для себя занятие

Дидактическая игра
 «Природа и человек»
Цель: систематизировать знания у Сони, Стаса, Ромы  о том, что
  создано человеком, а что даѐт человеку природа

Выполнение в тетрадях графического
  диктанта

Прогулка

Подвижные игры
«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».
Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в
  пространстве.
Индивидуальная работа «Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.
Самостоятельная деятельность детей с
  выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Среда  27. 02.
   2019 г

Утро

Рассказ об истории предстоящего праздника
"Международный женский день".
Цель: Формировать праздничную культуру дошкольников.
Словесная игра «Назови ласково
  маму, бабушку, сестрёнку».
Цель: Формировать трепетное отношение к маме и бабушке,
  сестрёнке.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению

Звуковая культура речи:
Игровое упражнение
«Пропой звук» с Антоном, Ваней,
  Ромой.
Цель: Повторить гласные и согласные звуки. Что такое буква и что
  такое звук?
.

Самообслуживание: игровая ситуация
«Мы – помощники».
Цель: учить детей помогать друг другу в овладении правилами
  самообслуживания.

Внести конструктор«Лего

ООД

.Речевое развитие
Тема:  «Работа по сюжетной картине»
Цель: Совершенствовать
  умение детей озаглавить картину, составить план рассказа.
           Активизировать речь
  детей.
Методическая литература: В.В. Гербова
   «Развитие речи в детском саду», стр. 59-60

2. Художественно-эстетическое развитие.
  Аппликация
Тема: «Поздравительная открытка для мамы»
Программное содержание. Учить детей
  придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел,
  привлекая полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета,
  творческие способности.
Методическая литература: Т.С. Комарова
  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 82

3. Физическое развитие
Задачи. Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением
  задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами;
Повторить упражнения на равновесие и прыжки.
Методическая литература: Л.И. Пензулаева
  «Физическая культура в детском саду», стр. 65

Прогулка

Наблюдение за ветром
Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о
  неживой природе.
Исследовательская деятельность: определить
  направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.
Подвижная игра «Ветер»
Цель:  закреплять представления о связях в природе, учить
  слушать команды воспитателя.

ФИЗО:
Упражнения с мячом
Цель: продолжать учить Марусю, Алису, Виталика бросать мяч
  вверх, о землю, ловить его двумя руками.

Трудовая деятельность
Собрать игрушки после прогулки
Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от
  выполненной работы.

Самостоятельные игры детей с выносным
  материалом

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6 (см.Папка группы).
Пословицы и поговорки о маме и бабушке.
Цель: Продолжить знакомство с народным фольклором.
Дидактическая игра «Угадай сказку».
Цель: Предложить детям вспомнить сказки по иллюстрациям,
  отметить средства выразительности, определяющие характеры образов.
Игра с мячом «Когда это бывает».
Цель: Закрепить представления детей о частях суток.

Дидактическая игра «Кто я?»
Цель: учить Даниила, Софию, Егора  описывать внешний вид
  товарищей, их одежду, составлять загадки-описания.

Игровая ситуация
«Каждой вещи – свое место»
Цель: воспитание КГН.

»

Прогулка

Наблюдение за вечерним небом.
Дидактическая игра  «Сосчитай-ка».
Цель: Упражнять детей в счете, учить формулировать грамотно
  вопросы и давать четкие развернутые ответы, корректно исправлять ошибки
  товарищей, давать пояснение.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Четверг  28. 03. 2019 г

Утро

Беседа с детьми на тему
«Расскажи о бабушке. Чья она мама?»
 Цель: Воспитывать
  уважение к взрослым.
Загадывание загадоко профессиях любимых мамочек
  и бабушек.
Цель: Упражнять в умении отгадывать загадки.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению

Познавательное развитие
Математика
Упражнять Софию, Егора в счёте и отсчёте предметов в пределах 10
  по образцу и на слух

Беседа с детьми «На зарядку
  становись!»
Цель: Уточнить, какую пользу приносит
  утренняя зарядка и режим дня.

Настольно-печатная игра «Считаем вместе»
Цель: развивать умение играть в игру по правилам, соблюдая
  очередность ходов

ООД

1.Познавательное развитие: Математика:
Программное содержание: 1
• учить самостоятельно составлять и решать задачи на
  сложение и вычитание.
• представления о количественном и порядковом значениях
  числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На
  котором месте?».
• Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.
• Развивать внимание, воображение.
Методическая литература: И. А.Помораева, В. А.
  Позина «Формированию элементарных математических представлений», стр. 118-119

2.Художественно-эстетическое развитие.
  Рисование
Тема: «Нарисуй, что ты хочешь, красивое»
Программное содержание. Продолжать формировать
  умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление
  передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности.
  Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой
  выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы
  другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных
  изобразительных материалов.
Методическая литература: Т.С. Комарова
  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 85

3.Музыкальное развитие
Музыкально-ритмические движения
Упражнение «Мячики» муз.Чайковского- различать
  динамические изменения в музыке и быстро реагировать на них.
Развитие чувства ритма, музицирование.
«Сел комарик на кусточек » - развитие
  метроритмического чувства с использованием звучащих жестов.
Слушание.
«Новая кукла» муз. Чайковского-
  учить детей передавать музыкальные впечатления в речи.
Пляски.
«Парная пляска»(ч.н.м.)- исполнение в
  парах без муз. сопровождения. а затем с муз. сопровождением.
Свободная творческая пляска(р.н.м.)- учить использовать знакомые
  танцевальные движения, изменять движения со сменой музыки.

Прогулка

Наблюдение «Какого цвета стволы лиственных
  деревьев в конце зимы»
Цель: Закрепить названия лиственных деревьев.
Уточнить, что температура воздуха повысилась и сок деревьев
  постепенно оттаивает, поэтому и меняется цвет столов.
Закрепить понимание того, что деревья необходимы не только для
  дыхания, но и для того, чтобы было место для обитания птиц и насекомых (в
  лесу и животных).
Подвижная игра «Затейники».
 Цель: учить соблюдать правила игры,
  действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.

ФИЗО:
Метание мяча вдаль.
Цель: У Дианы, Софьи, Настизакреплять
  навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой

Трудовое поручение:
Положить корм для птиц в кормушку

Самостоятельная  игровая деятельностьдетей
  с выносным материалом.
Цель: поощрять инициативу детей действовать самостоятельно,
  привлечь внимание к различным предметам, которые могут быть применены в игре
  в качестве заместителей.

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6  (см.Папка группы).
Беседа: «Почему  проезжую часть и
  тротуары  посыпают  в гололед  песком?»
Цель: обобщение представлений  детей об основных
   источниках  и видах опасности  на улице, в природе.

Дидактическая игра с мячом
«Бывает – не бывает»
Цель: развивать самоконтроль,
    выдержку,
ловкость.

Развитие речи:
Обучение рассказыванию: описание кукол
Цель: Помочь составить план описания куклы; учить Диану, Еву
  составлять описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Выполнение в тетрадях графического
  диктанта

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной
  деятельности:
 Рисование по замыслу.
Цель: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов,
  вертикальных, горизонтальных и округлых линий.

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха.
Цель: предложить детям подтвердить или оспорить высказывание о
  том, что на улице стало прохладнее вечером. Обсудить, как можно проверить
  правильность того или иного высказывания (измерить термометром).
Игровая деятельность детей по интересам.
Цель:  выявить приоритеты детей в выборе игр и партнеров

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Пятница  01. 03. 2019 г

Утро

Беседа о начале нового времени года - весны,
  нового месяца – марта.
Цель: Закреплять представления о цикличности времени, неизбежности
  прихода весны, как бы зима не сопротивлялась этому.
Чтение стихотворения Ф. Тютчева
 «Зима недаром злится».
Цель: Знакомство с новыми произведениями о весне.
Объяснить и разучить пословицу:
«Если грач на горе,  то весна на дворе».
Цель: Учить понимать народную мудрость.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 24  (см.папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению

Настольно- печатная игра:
«Дорожные знаки»
Цель: :закреплять  у Ромы, Маруси, Тани умение
   работать с карточками, закреплять правила ДД.

Ситуативная беседа «Девочки, мальчики».
Цель: Учить
  сравнивать по внешним и другим признакам.
Воспитание гендерной принадлежности.

Внести игры с пластмассовым конструктором
Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность
  в конструктивной и игровой деятельности.

ООД

1.Познавательное развитие
Тема: «Библиотека»
Программное
  содержание:
Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые
  приняты для читателей, посещающих библиотеку.
Воспитывать бережное отношение к книгам.
Методическая литература:  О.В. Дыбина
  «Ознакомление с предметным и  социальным окружением», стр. 43

2. Физическое  развитие
 Основные виды движений
1.Лазанье на гимнастическую стенку с переходом на другой пролет
  (главное — правильный хват рук и постановка стопы серединой на рейку).
2.Равновесие — ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на
  голове, руки на пояс.
3.Эстафета с мячом «Передал — садись».
Методическая литература: Л.И. Пензулаева
  «Физическая культура в детском саду», стр. 66

Прогулка

Наблюдение на улице за синицей.
Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с
  синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.
Дидактическая игра по ПДД
«Законы улиц и дорог»
Цель: Прививать у детей
  правила поведения на дорогах
Подвижная игра
« Лохматый пёс»
Цель: Учить
  бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателю.

ФИЗО:
Развитие движений
Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на
  расстояние 2—3 м с Виталиком, Вовой, Таней

Трудовая деятельность
Насыпать корм для птиц в кормушку
Цель: воспитывать желание
  оказывать помощь, заботу

Самостоятельные игры с выносным материалом (Совочки,
  лопатки, ведерки, машины, куклы)

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс № 6 (см.Папка группы).
Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская».
Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из
  конфликтных ситуаций.
Подвижная игра«Достань до мяча»
Цель: учить детей подпрыгивать на месте в верх стараясь достать
  мяч двумя руками, отталкиваясь двумя ногами и приземляясь на носки
  полусогнутые колени.  Развивать ловкость, глазомер, координацию
  движений.

Дидактическая игра
 «Найди лишнего»
Цель: Закреплять  у Даниила, Егора, Алёны умение  обобщать
  их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего в таблице,
  объяснять выбор

Разговор  с
  детьми
«О дружбе и друзьях»
Цель: Закреплять правила доброжелательного отношения к ним:
  поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят
  группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Внести игры со строительным материалом
«Дом построим- будем жить».
Цель: уточнять знания  детей о частях дома (труба, веранда,
  крыльцо).

Прогулка

Наблюдение: Сравнить утреннюю погоду и
  вечернюю.
Целевая прогулка. «Пешеходный
  переход»
 Цель: закрепить правила поведения на улице,
  учить переходить улицу по специально выделенному знаку
Подвижная игра «Беги к тому, что
  назову».
Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Понедельник    04.
  03.. 2019 г

Утро

Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка
  – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д.,
Цель: Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и
  мамы, бабушки
Чтение сказки«Зарядка и Простуда»
Цель: Донести до детей через сказку о важности выполнения утренней
  зарядки
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 25 (см.папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению

ФЭМП.
Цель: Упражнять в ориентировке на листе бумаге в
  клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец.

Повторить стихи к утреннику «8 Марта»

Внести настольно- печатную игру
«Парные картинки»
Цель: формировать умение замечать черты сходства и различия в
  предметах, излагать ход и результаты обследования предметов.

ООД

1.Речевое развитие
     Тема: Чтение
  былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»

     Ц ель. Приобщать
  детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.
Методическая литература: В.В. Гербова
   «Развитие речи в детском саду», стр.63

2.Художественно-эстетическое развитие.
  Рисование.
Тема: «Уголок групповой комнаты»
Программное содержание. Развивать
  наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать
  относительную величину предметов и их расположение в пространстве (выше,
  ниже, правее, левее, посередине), характерный цвет, форму и строение, детали
  обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности.
  Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с
  задачей передать реальную обстановку
Методическая литература: Т.С. Комарова
  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 84

3. Физическое развитие
Основные виды движений
  1.Равновесие — ходьба в колонне по одному по гимнастической скамейке с
  передачей мяча перед собой и за спиной.
2.Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед (два прыжка
  на правой, два прыжка на левой ноге) до линии финиша. Выполняется
  двумя шеренгами поочередно (2-3 раза).
3.Эстафета с мячом. Дети занимают исходное положение — стойка
  на коленях, сидя на пятках. Передача мяча прямыми руками следующе
  му игроку, в одну и другую сторону (2 раза в каждую сторону).
Методическая литература: Л.И. Пензулаева
  «Физическая культура в детском саду», стр.

Прогулка

Наблюдение за ветром
Цель:  уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о
  воздухе, о ветре; познакомить с причинами его возникновения
Ситуативный разговор  о безопасном
  поведении во время самостоятельных игр на участке
Подвижная  игра
 «Чье звено скорее соберется?».
Цель: учить бегать на скорость

Дидактическая игра
«Что полезнее?»
Цель: закрепить знания о полезных свойствах продуктов с
  Виталиком, Савелием, Машей

Трудовая деятельность
Насыпать  корма для птиц
Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами,  правильно
  их кормить

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Цель: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.
Выносной материал: формочки для снега,
  ведерки, игрушки.

Гимнастика после сна.
Комплекс № 7  (см. Папка группы).
Беседа с детьми на тему
 «Если хочешь быть здоров!»
Цель: знакомить с зимними видами спорта;  дать представление о
  значении физических упражнений для организма зимой
Дидактическая игра с мячом
«Бывает – не бывает»
Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость.

ФЭМП.
«Сравнение по высоте»
Цель: упражнять Ваню, Марусю, Алису в счете в пределах 10,
  сравнение домов  по высоте (10 штук), учить составлять дом  из 10
  треугольников.

Игровое упражнение «Найди игрушку»
Цель: упражнять в ориентировке в пространстве, развивать речь.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития. «По
  дорожке на одной ножке».
Цель: отрабатывать выполнение прыжка поочередно на одной ноге с
  продвижением вперед, развивать  силу ног.

Прогулка

Подвижная игра  «Кот и мыши»
Трудовое поручение:
Собрать игрушки после  прогулки
Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Вторник   05. 03. 2019
  г

 Утро

Беседа на тему «Как я помогаю
  маме»
Цель: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим;
  воспитывать уважение к труду мамы
Чтение рассказа  А. Митяева
«За то я люблю маму».
Подвижная игра « Нам не тесно»
Цель: учить детей как избегать ссор, вести себя прилично,
  считаться друг с другом
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 25  (см.папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению

Игровое упражнение с Ромой, Викой«Раскрась по цифрам». Цель:
  Развивать умения штриховать в определенном направлении.

Формирование КГН
Цель: учить детей правильно пользоваться столовым приборами,
  салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

Внести раскраски по теме недели «Мамин
  день»

ООД

1.Познавательное развитие: Математика:
Программное содержание:
• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать
  арифметические задачи в пределах 10.
• Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей,
  правильно обозначать части, сравнивать целое и его части.
• Упражнять в умении определять время по часам с точностью
  до 1 часа.
• Развивать внимание.
Методическая литература: И. А.Помораева, В. А.
  Позина «Формированию элементарных математических представлений», стр. 120-121

2.Музыкальное развитие
Музыкально-ритмические движения
«Отойди-подойди»(ч.н.м.)-выполнять движения по показу
  воспитателя.
Упражнения для рук(ш.н.м.)- следить за
  осанкой, двигаться ритмично.
«Разрешите пригласить»(р.н.м.)- выполнять движения под музыку.
Развитие чувства ритма, музицирование
 «Жуки»- выложить ритмический рисунок, затем прохлопать и
  проиграть его.
Слушание музыки.
«Вальс»муз.Майкапара- закрепить понятие о вальсе, расширять и
  обогащать словарный запас.
Распевание, пение.
«Динь-динь»(н.н.м.)- продолжать разучивание песни.
Вспомнить знакомые песни о весне, о маме -чётко и внятно
  проговаривать слова.

Прогулка

Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями – месяц
  Март
Народная поговорка:Февраль силен метелью, а март - капелью
Исследовательская деятельность
Найти первые проталины на территории участка
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель: Развивать смелость, ловкость, быстроту
  действий
Итог прогулки:
Дети рассказывают о том, что делали, что им понравилось, что
  узнали нового, что хотели бы узнать

ФИЗО:
Игровое упражнение
 « Добеги до флажка»
Цель: упражнять в беге, воспитывать желание быть первым с
  Егором, Викой, Ульяной

Трудовая деятельность.
Пробить канавки возле веранды, почистить кормушки, насыпать корм

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Цель: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.
Выносной материал: формочки для снега,
  ведерки, игрушки.

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс № 7  (см. Папка группы).
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Цель: способствовать возникновению игры на данную тему
«Мамины семейные заботы»
Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.
Подвижная игра «Курица и цыплята»
Цель: показать заботливое отношение мамы к своим детям

Игровое упражнение
 «Закати мяч в ворота»
Цель: развивать глазомер у Евы, Савелия, Антона

Выполнение в тетрадях графического
  диктанта

Прогулка

Подвижные игры
«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».
Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в
  пространстве.
Индивидуальная работа «Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.
Самостоятельная деятельность детей с
  выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Среда   06. 03. 2019 г

Утро

Чтение  отрывка  из стихотворения
 Е. Серовой «Волшебник»
Дети отвечают на вопросы: Почему мама в
  стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить?
Кто помогает ей делать чудеса?
Дидактическая игра
 «Маленькие помощники»
Цель: учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную
  помощь.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 25  (см.папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению

ФКГН
Формировать привычку бережно относиться к своим вещам и вещам
  сверстников, развивать желание помогать друг другу с
  Алисой, Олегом, Златой

Просмотр презентации «Наши мамы»

Внести раскраски по теме недели «8
  Марта»

ООД

1.Речевое развитие
Тема: Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Цель. Совершенствовать фонематическое восприятие детей.
  Формировать умение делить слова на части.
Методическая литература: В.В. Гербова
   «Развитие речи в детском саду», стр. 64

2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка
Тема: Лепка сценки из сказки «По щучьему велению»
Программное содержание. Продолжать учить детей
  лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая
  пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения передавать фигуры
  в движении, располагать фигуры на подставке. Продолжать развивать умение
  оценивать работы, самостоятельность, творчество.
Методическая литература: Т.С. Комарова
  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 83-84

3. Физическое развитие
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении
  равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием;
Повторить задание в прыжках, эстафету с мячом.
Методическая литература: Л.И. Пензулаева «Физическая культура в
  детском саду», стр.67

Прогулка

Наблюдение за погодными условиями весной: уточнить,
  что ночью еще трещат морозы, днём воздух прогревается, дует тёплый воздух
Цель: Развивать наблюдательность, любознательность, кругозор
Исследовательская деятельность
Найти на территории участка нерастаявший снег, установит причину
Подвижная игра«Хитрая лиса»
Цель: Развивать ловкость, внимание
Итог прогулки:
Дети рассказывают о том, что делали, что им понравилось, что
  узнали нового, что хотели бы узнать

 ФИЗО
«Меткий стрелок»
Цель: развитие ловкости; глазомера и зрительного восприятия у
  Насти, Маши, Виталика

Трудовое поручение:
Собрать игрушки после прогулки
.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом
Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности

Вечер

Гимнастика после сна.
Комплекс №  7 (см. Папка группы)
Музыкальная шкатулка
Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский«Март. Песня
  жаворонка» из цикла«Времена года»
Цель: учить
  различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением,
  выделять средства музыкальной выразительности использованные композитором.
Подвижная игра «С кочку на кочку»
Цель: развивать двигательную активность, выносливость, интерес к
  коллективным играм, создавать радостное настроение.

Звуковая культура речи
Упражнение для автоматизации звука [щ] с Марусей, Соней, Егором
Ты нас, мама, не ищи:
Щиплем мы щавель на щи
В роще, травы шевеля,
Мы нащиплем щавеля.

Выполнение в тетрадях графического диктанта

Игры детей в игровых уголках с разнообразными
  игрушками.

Прогулка

Трудовая деятельность:
Уборка территории своего участка
Цель: приучать работать
  сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра
«Попади в круг».
Цели: совершенствовать
  умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать
  глазомер, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание ППРО среды для самостоятельной деятельности детей

Четверг   07. 03. 2019
  г

Утро

Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама»
Цель: систематизировать знания детей о членах семьи.
Воспитание навыков культурного поведения: игровая ситуация
«Вежливая просьба»
Цель: познакомить детей с формами выражения просьбы,
  адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели
  поведения и речевые конструкции.
Утренняя гимнастика.
Комплекс  № 25  (см.папка группы)
Цель. Способствовать физиологическому пробуждению

Повторить частушки  к праздничному
  концерту 8 Мартас Олегом, Дианой, Виталиком

Повторить песни к празднику

Самостоятельная деятельность детей в игровой
  зоне: игры с куклами и машинками.

ООД

1.Познавательное развитие: Математика:
Программное содержание:
• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать
  задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
• Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в
  пределах 10.
• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в
  клетку.
• Развивать внимание.
Методическая литература: И. А.Помораева, В. А.
  Позина «Формированию элементарных математических представлений», стр. 123-125

2.Художественно-эстетическое развитие.
  Рисование
Тема: «Нарисуй, что ты хочешь, красивое»
Программное содержание. Продолжать формировать
  умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление
  передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности.
  Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой
  выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы
  другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства разных
  изобразительных материалов.
Методическая литература: Т.С. Комарова
  «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 85

3.Музыкальное развитие
Музыкально-ритмические движения
«Отойди-подойди»(ч.н.м.)-выполнять движения по показу
  воспитателя.
Упражнения для рук(ш.н.м.)- следить за
  осанкой, двигаться ритмично.
«Разрешите пригласить»(р.н.м.)- выполнять движения под музыку.
Развитие чувства ритма, музицирование
 «Жуки»- выложить ритмический рисунок, затем прохлопать и
  проиграть его.
Слушание музыки.
«Вальс»муз.Майкапара- закрепить понятие о вальсе, расширять и
  обогащать словарный запас.
Распевание, пение.
«Динь-динь»(н.н.м.)- продолжать разучивание песни.
Вспомнить знакомые песни о весне, о маме -чётко и внятно
  проговаривать слова.

Прогулка

Наблюдение за явлениями природы ранней весной
Цель: Способствовать развитию
  наблюдательности, кругозора, любознательности
Исследовательская деятельность
Посмотреть, у кого одежда голубого цвета, у кого голубые глаза
Подвижная игра «Перелет птиц»
Цель: Развивать смекалку, ориентацию на местности

ФИЗО: Ходьба между линиями (10—15 см) с
  Егором, Ульяной
Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность

Трудовые поручения
Подмести пол на веранде, собрать игрушки после прогулке

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Цель: продолжать учить детей организовывать свою деятельность.
Выносной материал: формочки для снега,
  ведерки, игрушки.

Гимнастика после сна.
Комплекс №  7 (см. Папка группы)
Предложить детям пропеть песенки на каждую букву
Цель: развивать слуховое восприятие, музыкальный слух, умение
  интонировать.
Дидактическая игра
 «Мамины помощники в доме»
Цель: подбор хозяйственно-бытового оборудования.

Дидактическая игра
 «Разрезные картинки»
Цель: формировать у Маши, Сони, Даниила умение собирать
  разрезные картинки по образцу.

Хозяйственно – бытовой труд.
Мытьѐ игрушек в игровом уголке.
Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять
  между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Игры с крупным конструктором
Цель: учить детей  конструировать мосты с учетом различных
  условий; формировать навыки совместной деятельности

Прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и
  вечернюю погоду.
Игры детей с выносным материалом.
Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Подвижная игра
 «У медведя во бору грибы, ягоды беру….»

По
теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарное-тематическое сентябрь планирование
подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический
план подготовительная группа...
Календарное-тематическое октябрь планирование
подготовительная группа ФГОС
Календароно-теметическое
планирование...
Календарно – тематическое перспективное планирование
2016-2017 учебного года.
Календарно
– тематическое перспективное планирование 2016-2017  учебного года.Средняя
группа ДОУ...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование
образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД:
«Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое
(перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной
дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие»
(ФЦКМ)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование
образовательной деятельности в старшей подгруппе Вид ОД: «Речевое развитие»
(Развитие речи)
Календарно-тематическое
(перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей
подгруппеВид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование
образовательной деятельности. Вид ОД: «Художественно - эстетическое развитие
(лепка и аппликация)».
Календарно-тематическое
(перспективное) планирование образовательной деятельности в средней подгруппе,
старшей подгруппеВид ОД: «Художественно - эстетическое развитие (лепка и
аппликация)»...
Календарно-тематическое (перспективное) планирование
образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе Вид ОД:
«Художественно - эстетическое развитие» (чтение художественной литературы)
Планирование
расписано п

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Календарное  8 марта.docx

alt: Тема «МАМИН ДЕНЬ» с 25. 02

alt: Утренняя гимнастика . Комплекс № 24 (см

alt: Физическое развитие Задачи.

alt: День недели Режим

alt: День недели Режим

alt: Прогулка Наблюдение на улице за синицей

alt: День недели Режим

alt: Методическая литература: В.В.

alt: Прогулка Наблюдение за ветром

alt: День недели Режим

alt: Исследовательская деятельность

alt: Индивидуальная работа «Собери игрушки»

alt: Утренняя гимнастика . Комплекс № 25 (см

alt: Цель : Воспитывать желание сделать маме приятное

alt: Утренняя гимнастика . Комплекс № 24 (см

alt: Художественно-эстетическое развитие

alt: Закрепить понимание того, что деревья необходимы не только для дыхания, но и для того, чтобы было место для обитания птиц и насекомых (в лесу и…

title: Календарное планирование "8 марта"


extracted_text:
7 класс
Контрольная
  работа по теме:
«
  Формулы сокращенного умножения»
ВАРИАНТ 5

Представить в виде многочлена:

а)
б)
в) ;
г)
 д)

е)  ;
ж) ;
з) .

Упростить выражение:

а) ;
  б)
в)
г) .

Решить уравнение, сделать проверку:

Разложите на множители:

а) 36а2 –х2у2          б)
  81х2у2- 100

7 класс
Контрольная
  работа по теме:
«
  Формулы сокращенного умножения»
ВАРИАНТ 6

Представить в виде многочлена:

а)
б)
в) ;
г)
 д)

е)  ;
ж) ;
з) .

Упростить выражение:

а) ;
  б)
в)
г) .

Решить уравнение, сделать проверку:

Разложите на множители:

а) 9а2 – у2
  б) 64х4у4- 16а2

7 класс
Контрольная
  работа по теме:
«
  Формулы сокращенного умножения»
ВАРИАНТ 7

Представить в виде многочлена:

а)
б)
в) ;
г)
 д)

е)  ;
ж) ;
з) .

Упростить выражение:

а) ;
  б)
в)
г) .

Решить уравнение, сделать проверку:

Разложите на множители:

                      а)  4b2x2
  – 36            б) 64х2 –b2c2

7 класс
Контрольная
  работа по теме:
«
  Формулы сокращенного умножения»
ВАРИАНТ 8

Представить в виде многочлена:

а)
б)
в) ;
г)
 д)

е)  ;
ж) ;
з) .

Упростить выражение:

а) ;
  б)
в)
г) .

Решить уравнение, сделать проверку:

Разложите на множители:

    а)  64b2x2 –9           б) 4х2 –b2

7 класс
Контрольная
  работа по теме:
«
  Формулы сокращенного умножения»
ВАРИАНТ 1

Представить в виде многочлена:

а)
б)
в) ;
г)
 д)

е)  ;
ж) ;
з) .

Упростить выражение:

а) ;
  б)
в)
г) .

Решить уравнение, сделать проверку:

Разложите на множители:

а) 36а2 –х2у2          б)
  81х2у2- 100

7 класс
Контрольная
  работа по теме:
«
  Формулы сокращенного умножения»
ВАРИАНТ 2

Представить в виде многочлена:

а)
б)
в) ;
г)
 д)

е)  ;
ж) ;
з) .

Упростить выражение:

а) ;
  б)
в)
г) .

Решить уравнение, сделать проверку:

Разложите на множители:

а) 9а2 – у2
  б) 64х4у4- 16а2

7 класс
Контрольная
  работа по теме:
«
  Формулы сокращенного умножения»
ВАРИАНТ 3

Представить в виде многочлена:

а)
б)
в) ;
г)
 д)

е)  ;
ж) ;
з) .

Упростить выражение:

а) ;
  б)
в)
г) .

Решить уравнение, сделать проверку:

Разложите на множители:

                      а)  4b2x2
  – 36            б) 64х2 –b2c2

7 класс
Контрольная
  работа по теме:
«
  Формулы сокращенного умножения»
ВАРИАНТ 4

Представить в виде многочлена:

а)
б)
в) ;
г)
 д)

е)  ;
ж) ;
з) .

Упростить выражение:

а) ;
  б)
в)
г) .

Решить уравнение, сделать проверку:

Разложите на множители:

    а)  64b2x2 –9           б) 4х2 –b2

file_name: Контрольная работа 7 (формулы сокр умножения).doc

alt: Контрольная работа по теме: «

alt: Контрольная работа по теме: «

title: Контрольная работа по теме: « Формулы сокращенного умножения» 7 класс


материал по  информатике  для уроков задания


extracted_text:
Страницы
истории XIX века.

Ф.И.
__________________________________________________________________________________

1.
Прозвище Александра II:
а)
Царь-освободитель;
б)
Мудрый;
в)
Грозный.
2.
Александр II подписал Манифест о крестьянской вольности:
а)
в 1861 году;
б)
1681 году;
в)
1816 году.
3.
В конце XIX века в городах появились:
а)
церкви;
б)
банки;
в)
мечети.
4.
Первая железная дорога соединяла:
а)
Москву и Петербург;
б)
Петербург и Смоленск;
в)
Москву и Смоленск.
5.
Первая железная дорога открылась:
а)
в 1851 году;
б)
1581 году;
в)
1815 году.
6.
В Москве на Лубянской площади открылся:
а)
Политехнический завод;
б)
Политехнический институт;
в)
Политехнический музей.

alt: Страницы истории XIX века.

title: Тест по окружающему миру по теме: "Страницы истории XIX века"