extracted_text:
ГБУ «СПДП «Мечта» МТЗ и СЗ РТ в
Аксубаевском муниципальном районе»

«Народная игра как средство приобщения детей
старшего дошкольного и

младшего школьного
возраста
к национальной
культуре родного края».

Разработала
воспитатель

                        1 кв. категории

Жаркова Е.М.

Актуальность
темы

На современном этапе развития нашего общества знание и уважение национальной
культуры своего и других народов  выступает как одно из условий успешной
адаптации личности в современном поликультурном обществе. Одним из эффективных,
увлекательных и доступных для детей старшего  дошкольного и  младшего школьного
возраста средством приобщения к национальной культуре является - народная игра.

Народная игра – важнейший способ передачи богатства традиции
одного поколения к другому. Радость движения сочетается с духовным обогащением
детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное уважительное отношение к
культуре родного края. Игра направлена на познание окружающей действительности,
усвоение обычаев, традиций  своего народа, а также овладение необходимыми для
жизни умениями и навыками. Игры детей представляют собой универсальное средство
воспитания, поскольку они не только воспитывают ум ребенка, но и закрепляют его
нравственно и физически, укрепляют его здоровье. Кроме того, народные  игры
приобщая детей к национальной культуре, заражают их положительными эмоциями.
Все коллективные народные игры учат детей внимательно относиться к партнерам,
находить общий язык, это формирует у детей способность к пониманию, социальному
чувствованию другого человека, способность к сотрудничеству.  Игры для детей –
серьезные занятия, готовящие к труду, к взрослой жизни.

Педагог, используя народные игры в  воспитательном процессе, должен рассказать
детям о жизни того народа, в чью игру им предстоит играть, показывать
иллюстрации, отражающие культуру народа предметы быта и искусства. Для детей
будут интересны игры, отражающие традиции и обычаи народа. В играх с зачинами
присутствуют  диалоги, характеризующие персонажей и их действия. Они помогают
лучше узнать национальный характер народа, а также способствуют вербальному и
эмоциональному развитию  детей.

Постановка проблемы

В основе гуманитарного образования ребенка лежит идея обогащения его духовного
мира, насыщения его жизни яркими, интересными событиями. Большую роль в этом
играет – игра. Народная подвижная игра – естественный спутник жизни ребенка,
источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Они
способствуют развитию мышления, воображения, воспитывают ловкость, сноровку,
умение постоять за себя. У детей, поступающих в приют,  преобладают
дезадаптационные проявления в форме нарушений поведения (агрессии,
неповиновения) и благодаря народным,  подвижным играм дети учатся преодолевать
неудачи, переживать неуспех. Действия  в соответствии с правилами  регулируют
поведение детей и способствуют выработке взаимопомощи, коллективизма,
честности, дисциплинированности. Необходимость выполнения правил, а также
преодоления препятствий, необходимых в игре, содействует воспитанию волевых
качеств – выдержки, смелости, решительности, умения справляться с
отрицательными эмоциями, что  очень немаловажно  при работе с детьми,
попавшими в трудную жизненную  ситуацию.

Игры являются одним из больших разделов нашей общенациональной культуры. Они
разносторонне отражают все области материального и духовного творчества.
Неизгладимые впечатления дает детям знакомство с особенностями жизни народов
населяющих наш район. В последнее время наблюдается интенсивное
взаимопроникновение национальных культур. Мы помогаем понять детям, что людей
разных национальностей объединяет любовь к Республике, взаимопомощь, дружба,
интерес к ее многонациональной культуре. Это находит отражение в народных
песнях, танцах, играх.

В нашем приюте духовное, патриотическое и физическое  воспитание стоит на
первом месте. В компьютерный век дети не увлекаются народной культурой, мало знают
национальные традиции, обычаи, игры. И наша задача заключается в том, чтобы
ребенок приобщался к социальному миру через народные подвижные игры,
национальные праздники, научился приспосабливаться к изменяющимся условиям
окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать
решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, т.е. дети
приобретали  важные качества, необходимые им в будущей жизни.

Цель:
Приобщение
детей к материальной и духовной культуре и вовлечение ребенка в яркий мир
народных игр, соревнований, национальных праздников. Укрепление здоровья и
физического развития детей.

 Задачи:
-
Научить детей самостоятельно играть в  народные, подвижные игры.
-
Познакомить детей с традициями и обычаями, нравственно – этическими ценностями
народов, населяющих территорию  родного края.
-
Развивать познавательный  интерес к национальной культуре, национальным видам
спорта, любознательность к предметам старины.
-
Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки и уважительного отношения друг
к другу, чувство национальной гордости за свой народ, за свою Родину, где ты
живешь.

Тип
программы:  Ролево – игровой,
познавательный.

Реализация  программы:
проведение
игр, занятий

                                       Алгоритм
проекта:
1
этап.
-Беседа,
занятия касающиеся того аспекта культуры, которому посвящена игра. Объяснение
новой игры.
Педагог
дает представление о ее содержании, последовательности игровых действий,
расположение игроков и атрибутов, правилах игры. Вопросы для уточнения, чтобы
убедиться, что дети поняли его правило.
 2 этап.
-Изготовление
атрибута игры. Участвуют дети в изготовлении несложных атрибутов для игры.
3
этап.
-Проведение
игры.
4
этап.
-Конец
игры.
Положительная
оценка поступков тех ребят, кто проявил определенные качества. Творческие
задания. (Составление рассказов, рисунки узоров с использованием орнаментов).
 Ожидаемые
результаты:
-
Дети узнают очень много подвижных игр народов, населяющих  родной край.
-
Узнают  о некоторых важных особенностях национальной культуры народов родного
края (промыслы, традиции, предметы быта, орудия труда, одежда)
-
Учатся  самостоятельно играть в подвижные игры.
-
С желанием участвуют  в национальных праздниках.
-
Учатся ловко  и стремительно действовать в создавшейся игровой ситуации.
-
Учатся  уважать интересы друг друга, оказывать взаимопомощь, быть
дисциплинированными, подчиняться правилам игры.
-
Укрепляют здоровье.

                            План
мероприятий  программы

Тема

Программное
содержание

Наглядный материал и оборудование

Методический прием

Сроки проведения

1

Знакомство
  с культурой татарского народа

Познакомить
  детей с культурой татарского народа. Развивать интерес к национальной
  культуре, предметам старины.
Воспитывать
  чувство гордости и уважения за свою Родину, за свой край.

Показ
  иллюстраций и картинок,
Одежды
  мужской и женской, головных уборов.

Беседа

Рисование
  татарских узоров.

Июнь
  (5)

2

Татарские
  народные игры:
«
  Лисичка и курочки», «Продаем горшки».

Учить
  детей подражать повадкам птиц спрыгивать на полусогнутые ноги, бегать не
  наталкиваясь, быстро залазить на скамейку.

полумаски

Использование
  речевки,  зазывалок для игр.

июнь(6)

3

«Перехватчики»,
  «Серый волк».

Учить
  детей бегать врассыпную, не толкая друг друга.

полумаски

Худ.
  Слово:

Мы умеем быстро
  бегать,
Любим прыгать и
  скакать.
Раз, два, три, четыре,
  пять,
Ни за что нас не
  догнать!

июнь
  (10)

4

«Спутанные
  кони»,
«Тимербай».

 Сильная
  эмоциональная разгрузка. Умение быстро ориентироваться, показывать интересные
  движения и точно выполнять их.

полумаски

Худ.
  Слово:                               Пять детей у Тимербая,
Дружно, весело
  играют.
В речке быстрой
  искупались,
Нашалились,
  наплескались,
Хорошенечко
  отмылись
И красиво
  нарядились.
Друг на друга
  поглядели:
Сделали – вот
  так!

Июнь
  (15)

5

«Ловишки»,
«Жмурки».

Учить
  детей согласовывать свои действия с действиями других детей, работать сообща.
  Действовать строго по сигналу. Уметь увертываться.

Полумаски

Худ.
  Слово, считалка

Июнь
  (18)

6

«Кто
  первый»,
«Угадай
  и догони».

 Упражнять
  детей в беге с ловлей. Узнавать детей по голосу. Умение ориентироваться в
  ситуации.

Флажок,
  повязка.

Худ.
  Слово,  считалка

(июнь
  20)

7

«Мяч
  по кругу», «Конники».

Учить
  детей передавать мяч, сидя на коленях броском с поворотом. Умение его принять.
  Воспитывать ловкость, собранность.

Мяч,
  палки

Худ.
  Слово, считалка

(июнь
  24)

8

«
  Хромая лиса»,
«
  В узелок».

Упражнять
  детей в беге с ловлей и на одной ноге. Уметь ориентироваться в ситуации.
Воспитывать
  дружеские отношения.

Платок,
  полумаски

Худ.
  Слово:

- Лиса, лисонька хромая, куда ночью ковыляешь?
 - Бикчантай, сынок Мамая, меня бабка ждет родная.
 - А зачем к ней торопиться?
 - Моя шуба там за печкой.
 - А если шуба загорится?
 - Окуну я шубу в речку.
 - Вдруг умчит ее теченье?
 - Я заплачу с огорченья.
 - Лиса, лисонька хромая, как без шубы ты пойдешь?
 - Бикчантай, сынок Мамая, как пройду, тогда поймешь.

(июнь
  28)

9

«Маляр
  и краски», «Займи место».

Учить
  детей согласовывать свои действия с действиями других детей, работать сообща.
  Действовать строго по сигналу. Уметь увертываться.

Полумаски

Худ. Слово:
-Бабушка, бабушка, я пришел за краской. Разрешите взять?
- У меня, дружочек, красок
  много очень. Какую тебе дать?

(июль
  3)

10

Занятие
  по аппликации на тему: «украшение калфака»

Учить
  детей вырезать декоративную ветку без складывания заготовки на глаз,
  располагать элементы на силуэте калфака; закреплять умение подборе сочетаний
  элементов с фоном: синий и желтый, желтый и синий, зеленый и желтый,
  темно-красный и желтый. Продолжать работу по воспитанию интереса и любви к
  татарскому народному орнаментальному искусству.

Кукла
  в национальном татарском костюме, варианты аппликаций выполненных на силуэтах
  в форме калфаков;  заготовки для аппликации: силуэты калфаков(прямоугольники
  с загруженными углами с одной стороны)синего, темно-зеленого, желтого цветов;
  для узора- желтая и синяя бумага.

Сюрпризный
  момент: приход куклы  Ляйсан.

Показ
  иллюстраций.

(июль
  7)

11

Занятие
  по аппликации на тему  :       «Украшение сапожка».

Учить
  детей выполнять узорную композицию на плоскости силуэта сапожка: на союзках,
  задниках и голенище. Развивать художественный вкус при подборе и расположении
  элементов. Воспитывать уважение к мастерам татарского искусства.

Варианты
  образцов выполненных в разном цвете и различными композиционными приемами;
  для детских аппликаций силуэты сапожек разного цвета и полоски разной цветной
  бумаги для узора; ножницы, клей, салфетка.

Худ.
  Слово:

Сюрпризный
  момент: приход куклы Ляйсан.

Показ
  иллюстраций.

(
  июль 11)

12

Занятие
  по  аппликации на тему:
«Украшение
  круглой основы тюбетейки»

Продолжать
  учить детей вырезать вписанные в друг друга фигуры типа тюльпана и розетки.
  Учить вырезать листья с зубчиками с одной стороны учить детей располагать
  элементы на круглой форме, подбирать их цветовые сочетания для украшения
  фиолетового, черного, зеленого фона. Воспитывать уважение к мастерам татарского
  народного творчества.

Образец
  аппликации по типу орнаментации круглой части тюбетейки, круги бумаги готовые
  (черные, фиолетовые, зеленые); квадраты (красные, зеленые, желтые, синие)
  разного размера на выбор; ножницы, клей, кисточка.

Худ.
  Слово:

Сюрпризный
  момент.

Показ
  иллюстраций.

(июль
  15)

13

Утренник
  «Сабантуй»

Развивать
  познавательный  интерес к национальной культуре, национальным видам спорта.
Воспитывать
  чувство коллективизма, взаимовыручки и уважительного отношения друг к другу, чувство
  национальной гордости за свой народ, за свою Родину, где ты живешь.

Горшки,
  ведра, канат, ложки.
Костюм
  Шурале.

Худ.
  Слово:
Сабантуй,
  наш Сабантуй! Наш задорный Сабантуй!

  С  играми, забавами, душистыми травами,

  С песнями и плясками, веселыми присказками

  Праздник радости, труда, дорог ты для нас всегда!

Сюрпризный
  момент: приход Шурале.

(июль
  19)

14

«
  Знакомство с культурой русского народа».

Познакомить
  детей с культурой русского народа. Развивать интерес к национальной культуре,
  предметам старины.
Воспитывать
  чувство гордости и уважения за свою Родину, за свой край.

Показ
  иллюстраций и картинок,
одежды
  мужской и женской, головных уборов.

Беседа

Рисование
  русских узоров.

(
  июль 24)

15

Русские
  народные игры: «Пчелы», «Петух».

 Учить
  детей догонять друг друга, не толкаясь, и не мешая друг другу. Воспитывать
  отзывчивость; если нужно, помочь товарищу.

Полумаски.

          Худ.
  Слово:
Пчелки, пчелки,
Поверху летают,
Жальца жалки
К цветам
  припадают.
Медок собирают,
В колоду
  таскают.
Ж- ж - ж - ж…

Трух – тух, трух
  – тух – тух,
Ходит по двору
  петух,

Сам со шпорами,
Хвост с узорами.
Под окном стоит.

(июль
  29)

16

«Кучер и
  лошадки», «Горелки».

Учить
  детей быть внимательными, ловкими.

Скакалки,
  полумаски.

Худ. Слово:

Гори, гори ясно,
Чтобы не
  погасло.
Глянь на небо:
Птички летят,
Колокольчики
  звенят!
Раз – два – три
  – беги!

(август
  3)

17

«Маленькие
  мыши», «Огородник».

Бегать
  не толкаясь, убегать только на окончание слов.
Учить
  детей быть внимательными, ловкими.

Полумаски.

Худ.
  Слово:

Мышки
  шли, шли, шли,
В
  гости к котику пришли.
Котик,
  котик, хватит спать!
Мы
  пришли к тебе играть!
Котик,
  быстренько вставай!
Серых
  мышек догоняй!

-
  Огородник!
-
  Зачем пришел?
-
  За репой!

(август
  7)

18

«Краски»,
  «Бабка - Ежка».

Учить
  детей, прыгая на одной ноге, передвигаться по всему залу.

Полумаски,
  метла.

Худ.
  Слово:

Бабка
  – Ежка! Костяная ножка!
С
  печи упала, ногу сломала.
А
  потом и говорит:
«
  У меня нога болит».
Пошла
  она на улицу
И
  поймала курицу.
Пошла
  на базар –
И
  купила самовар!

(август
  12)

19

«Заря-Зарница»,
  «Догонялки».

Учить
  ориентироваться в пространстве,  бегать не толкаясь,  в одном направлении. Эмоционально
  играть роль Мишки.

Полумаски.

Худ.
  Слово:

Заря
  – заряница,
Красная
  девица,
По
  полю ходила
Ключи
  оборонила.
Ключи
  золотые
Ленты
  голубые!

(август
  16)

20

«Рыбачек
  и рыбки», «Дедушка Рожок».

Упражнять
  детей в беге.  Закрепить умение: ходить красиво хороводным шагом; быстро
  реагировать на сигналы; не толкаться; терпеливо выносить проигрыш.
  Воспитывать  ловкость, внимательность друг к другу.

Полумаски.

Худ.
  Слово:

Во
  лесу во лесочке,
На
  лугу, на лужочке,
Там
  шишки, орешки,
Медок,
  сахарок.
Просыпайся,
  Дед Рожок!
Ах,
  ты, дедушка Рожок,
На
  плече дыру прожег!

(август
  20)

21

«Воевода»,
  «Невод».

Учить
  детей ловить вместе сообща, подстраиваясь друг под друга. Упражнять детей в
  беге с увертыванием, развивать быстроту реакции, ловкость.

Мяч.

Худ.
  Слово:

Катится
  яблоко в круг хоровода
Кто
  его поднял, тот воевода.
Воевода!
  Воевода!
Выбегай
  из хоровода.
Раз,
  два, не воронь.
А
  беги как огонь!

(август
  24)

22

«Молчанка»,
  «Фанты».

Ведущему
  не разрешается дотрагиваться до играющих. Выкупы должны быть разными.

Фанты.

Худ.
  Слово:

Чок,
  чок,
Зубы
  на крючок,
Язык
  на полочку,
И
  молчок!
Чок,
  чок,
Зубы
  на крючок ,
Кто
  заговорит,
Тому
  щелчок!

(август
  29)

23

«Досуг
  Чаепитие».

Развивать
  познавательный  интерес к национальной культуре родного края.
Воспитывать
  чувство национальной гордости за свой народ, за свою Родину, где ты живешь.

Костюмы
  персонажей, угощения.

Сюрпризный
  момент: приход персонажей  (Скоморох, Ваня- пряник, Рамиль- чак-чак, Атнер-
  пуремеч, Хозяйка).

(сентябрь
  5)

24

«Экскурсия
  в музей».

Познакомить
  детей с миром музея, с историей, культурой и бытом народов в старину.
Развивать
  интерес, любознательность к предметам старины.
Воспитывать
  уважение к историческому прошлому Татарстана.

Предметы
  старины.

Показ,
  рассказ.

(сентябрь
  10)

25

Спортивные
  народные игры: « По дорогам сказок» с детьми дошкольного  возраста.

  Развивать интерес к спорту.    Познакомить с народными играми.  Воспитывать
  дружный  коллектив.

Ложки
  с яйцом, мячи, обручи, полумаски.

Худ.
  Слово:

Здравствуйте,
  детишки:
Девчонки
  и мальчишки!
По
  дороге мы пойдем,
Дружно,
  весело пойдем,
Дружно,
  весело пойдем, -
Вместе
  в сказку попадем!

(сентябрь
  15)

26

«Знакомство с
  культурой  чувашского народа»

Познакомить
  детей с культурой чувашского народа. Развивать интерес к национальной
  культуре, предметам старины.
Воспитывать
  чувство гордости и уважения за свою Родину, за свой край.

Показ
  иллюстраций и картинок,
одежды
  мужской и женской, головных уборов.

Беседа

Рисование
  чувашских узоров.

(сентябрь
  18)

27

Чувашские
  народные игры: «Иголка, нитки, узелок», «Воробьи и кошка».

Бегать
  не толкаясь, убегать только на окончание слов.
Учить
  детей быть внимательными, ловкими.

Полумаски.

Худ.
  Слово

Считалка.

(сентябрь
  23)

28

«Бои
  петухов», «Летучая мышь».

Формировать
  ловкость, быстроту реакции.

Полумаски,
  вертушка - летучая мышь.

Худ.
  Слово

Считалка.

(сентябрь
  27)

29

«Рыбки»,
  «Расходитесь!».

Учить
  бегать врассыпную  не толкая друг друга.

Полумаски.

Худ.
  Слово

Любимая
  песня играков.

(октябрь
  1)

30

«Кого
  вам? (Тили – рам? )», «Хищники в море».

Учить
  быть крепкими, быстро бегать.

Веревка.

Считалка.

(октябрь
  5)

31

«Луна
  и солнце», «Гуси - лебеди».

Учить
  быть ловкими, крепкими, быстро бегать.

Полумаски.

Худ. Слово:
- Гуси-лебеди, в поле!
Гуси вылетают в поле и бегают, пока хозяин не закричит:
- Гуси-лебеди, домой: серый волк под горой!
Гуси останавливаются и спрашивают:
- Что он там делает?
- Гусей щиплет, - отвечает хозяин.
- Каких?

(октябрь
  9)

32

«В
  цветы», «Простая лапта».

Учить
  быть ловкими, крепкими, быстро бегать.

Лапта
  и маленький мяч.

Считалка.

(октябрь
  13)

33

«Волк
  или заяц?», «Голуби и ястреб».

Учить
  бегать врассыпную  не толкая друг друга.

Полумаски.

Считалка.

(октябрь
  17)

34

«Щука»,
  «Ворота».

Упражнять в беге, не толкая друг друга.

Полумаски
  щуки и рыбок.

Худ.
  Слово:

Щука
  плавает кругами,
Щука
  щелкает зубами,
Ну
  и зубы – как пила…
Где
  такие, ты взяла?

(октябрь
  21)

35

Рисование
  на тему: «Чувашские узоры».

Ознакомить
  с жизнью чувашского народа: его бытом, одеждой, декоративно – прикладным
  искусством.
Познакомить
  с узорами чувашского народа, совершенствовать умение передавать соотношение
  между элементами по форме, величине, пространственному расположению и цвету
  на бумаге. Формировать чувство ритма, симметрии. Воспитывать любовь к
  творчеству чувашского народа

Предметы
  быта: прялка, вышитые полотенца, кукла в национальном  чувашском национальном
  наряде. Бумага для рисования, краски, кисточки простые карандаши.

Худ.
  Слово, сюрпризный момент.

(октябрь
  25)

36

Занятие
  по аппликации на тему:
«Вырежем
  медальон кеске» (по принципу снежинки).

Познакомить
  детей с тем, что кеске можно вырезать по принципу снежинки. Вспомнить прием
  вырезания. Учить накладывать шаблон на лист бумаги и обводить его карандашом.
  Развивать умение, пользоваться ножницами. Воспитывать любовь к чувашскому
народному
  творчеству.

Цветная
  бумага (желтая,  красная), ножницы, клей, шаблоны для изготовления деталей
  кеске. Образец выполненной работы.

Худ.
  Слово
 сюрпризный
  момент.
Показ
  узоров.

(октябрь
  29)

37

Занятие
  по аппликации на тему:
«Украсим
  салфетку».

Уточнить
  и систематизировать знание детей о характере особенности чувашского народа-
  прикладного искусства. Дать детям представление о том, как можно «украсить
  салфетку», вырезанной из бумаги. Научить составлять узор с помощью квадрата и
  треугольника ( сгибание квадрата по диагонали и разрезание его пополам).
  Закрепить навыки вырезания и наклеивания. Воспитывать интерес к аппликации и
  любовь к народному искусству.

Образцы
  вышивки и аппликации. Цветная бумага (красная, желтая, зеленая); ножницы,
  клей, шаблоны, карандаши.

Худ.
  Слово
 сюрпризный
  момент.
Показ
  узоров.

(ноябрь
  5)

Знакомство
с культурой  татарского народа

Праздничная
культура татар тесно была связана с мусульманской религией. Наиболее
значительными из праздников были Корбан гаете – жертвоприношение, Ураза гаете –
окончание 30 – дневного поста, Мэулид – день рождения пророка Мухаммеда.
А
народными праздниками являлись Сабантуй – олицетворение Мира, Дружбы и Труда;
Нардуган и связанные с ним пляски, представляли собой ритуал, относившийся к
магии плодородия. Какой же праздник без плясок?  Песенность ,  мелодичность  -
неотъемлемые свойства души татарской. И в труде народ, как в песне,
самозабвенно – радостен. Сабантуй – праздник людей ударного труда, праздник
достойных, умелых, способных.
Основными
культурами были озимая рожь и яровая пшеница, овес, горох, чечевица и др.
Выращивали мелкий рогатый скот, кур, коней, мясо которых шло в пищу. Развито
было пчеловодство, бахчеводство. Охота как и рыболовство носило любительский
характер. Среди ремесел у татар значительную роль играли деревообработка,
высоким уровнем мастерства была обработка кожи, шитье золотом, развиты были
ткацкое, ювелирное, кузнечное ремесла.
Традиционная
одежда шилась из тканей домашнего производства, нижней одеждой мужчин и женщин
были рубаха. Женская рубаха была более украшена. Верхняя одежда была распашной
со сплошной приталенной спинкой. Головным убором мужчин являлась тюбитейка
разных форм. Женские головные уборы отличались большим разнообразием -
разнотипные богато украшенные шапочки, покрывала, полотенце образные головные
уборы вышитые цветочно – растительными формами и мотивами. Женщины носили много
украшений – серьги, подвески к косам, нагрудные украшения, перевязи, браслеты,
при изготовлении украшений широко использовались серебряные монеты.
Традиционными видами обуви были кожаные ичиги и башмаки, нередко сшитые из
цветной кожи. Рабочей обувью были лапти.
Основу
питания составляла мясо – молочная и растительная пища – супы с домашней лапшой
ее варили в мясном бульоне с добавлением масла, кислого молока, кислый хлеб,
лепешки, блины. Хлеб пекли в печи, разнообразным был и печной инвентарь: ухват,
кочерга, помело. Для приема пищи пользовались деревянными большими чашками .В
глиняных горшках чаще всего хранили молоко, сметану, масло.
 К
лакомым блюдам относился баурсак – шарики из теста, чак – чак. Пекли разные
виды пирогов: с мясом – ит бэлеш, морковью, калиной, тыквой. Видное место в
рационе питания занимало мясо птицы – кур и гусей. Из него готовили обрядовые блюда.
Так, тушеный гусь был обязателен на свадьбе. Впрок готовили тутырма – колбасу с
мясом, кровью, крупами. Варили разнообразные каши из гороха, пшена, чечевицы.
Напитками являлись чай, кисель, квас. В начале и завершении застолья гостям
предлагался чай.

Татарские народные игры
1 занятие

Лисичка
и курочки
На
одном конце площадки находятся в курятнике куры и петухи. На другом конце стоит
лиса.
Курочки
и петухи ходят по залу, делая вид, что клюют различных насекомых, зерна ит.д.
Когда к ним подкрадывается лиса, которая старается запятнать любого из игроков.
Пойманных птиц лиса забирает к себе, они пропускают одну игру.
Правила
игры. Если
лисе не удалось запятнать кого – либо из игроков, то она снова водит. Вылетать
и убегать строго по сигналу.
Цель.
Учить
детей подражать повадкам птиц спрыгивать на полусогнутые ноги, бегать не
наталкиваясь, быстро залазить на скамейку.

Продаем
горшки
Дети
делятся на две группы. Дети – горшки, встав на колени или усевшись на ковер,
образуют круг. За каждым горшком стоит игрок – хозяин горшка и начинает
разговор:
-Эй,
дружок, продай горшок!
-Покупай!
-Сколько
дать тебе рублей?
-Три
отдай.
Водящий
три раза ( сколько назначена цена, но не более 5 ) касается рукой хозяина
горшка, и они начинают бег по кругу навстречу друг другу. Кто быстрее добежит
до свободного места в кругу, тот занимает его, оставшийся становится водящим. И
вновь идет покупать горшок.
Правила
игры.
Бегать разрешается только по кругу, не пересекая его. Бегущие не имеют права
задевать других игроков. Водящий начинает бег в любом направлении, если он
побежал вправо, то хозяин бежит влево.

2 занятие

Перехватчики
На
противоположных концах зала отмечаются линиями два дома. Дети располагаются в
одном в одном из них в шеренгу. В середине лицом к детям стоит водящий. Дети
хором произносят слова:

Мы умеем быстро бегать,

Любим прыгать и скакать.

Раз, два, три, четыре, пять,

                                    Ни за что нас не догнать!

После окончания этих слов все бегут врассыпную через площадку в другой дом.
Водящий старается запятнать перебежчиков. Один из запятнанных становится
водящим, и игра продолжается. В конце игры отмечаются лучшие ребята, не
попавшиеся ни разу.
Правила
игры.
Водящий ловит игроков, прикасаясь к их плечу рукой.
Цель: Учить детей
бегать врассыпную, не толкая друг друга.

Серый
волк
Одного
из играющих выбирают серым волком. Присев на корточки, серый волк прячется за
чертой в одном конце площади. Остальные играющие находятся на противоположной
стороне. По сигналу все идут в лес собирать грибы, ягоды. Навстречу им выходит
ведущий и спрашивает ( дети хором отвечают ):

  -Вы, друзья, куда спешите?

-В лес дремучий мы идем.

-Что вы делать там хотите?

-Там малины наберем

       -Вам зачем малина, дети?

-Мы варенье приготовим

-Если волк в лесу вас встретит?

-Серый волк нас не догонит!
После
этой переклички все подходят к тому месту, где прячется серый волк, и хором
говорят:
-
Соберу я ягоды и сварю варенье,
 -
Милой моей бабушке будет угощенье
 -
Здесь малины много всю и не собрать
 -
А волков,  медведей вовсе не видать!
После
слов не видать серый волк встает, а дети быстро бегут за черту. Волк гонится за
ними и старается кого – нибудь  запятнать.
Пленников
он уводит в логово – туда где прятался сам.
Правила
игры:  Изображающему
серого волка нельзя выскакивать, а всем игрокам убегать раньше, чем будут произнесены
слова не видать. Ловить убегающего можно только до черты дома.

3
занятие

Спутанные
кони
Играющие
делятся на три – четыре команды и выстраиваются за линией. Напротив линии
ставят флажки, стойки. По сигналу первые игроки команд начинают прыжки, обегают
флажки и возвращаются обратно бегом. Затем бегут вторые и т. д. Выигрывает
команда, закончившая эстафету первой.
Правила
игры:
Расстояние от линии до флажков, стоек должно быть не более 20 м. Прыгать
следует правильно, отталкиваясь обеими ногами одновременно, помогая руками.
Бежать нужно в указанном направлении (справа и слева).

Тимербай
Играющие,
взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего – Тимербая. Он становится в
центре круга. Дети вместе с педагогом идут по кругу и выполняют движения по
тексту:

Пять детей у Тимербая,

Дружно, весело играют.

В речке быстрой искупались,

Нашалились,  наплескались,

Хорошенечко отмылись

И красиво нарядились.

Друг на друга поглядели:

Сделали – вот  так!
С
последними словами « Вот так!», водящий делает какое -  нибудь  движение. Все
должны его повторить. Затем водящий выбирает ребенка, который выполнил движение
точно как он. Этот ребенок становится водящим. Игра повторяется.
Цель: Сильная
эмоциональная разгрузка. Умение быстро ориентироваться, показывать интересные
движения и точно выполнять их.

4 занятие

Ловишки

Дети
становятся врассыпную по всему залу. С помощью считалки выбирается водящий. По
сигналу все разбегаются, а водящий старается запятнать любого из игроков.

Каждый,  кого он запятнал, становится его помощником. Взявшись за руки, вдвоем,
затем втроем, вчетвером и т. д. они ловят бегающих, пока не поймают всех.
Правила
игры.
Запятнанным считается тот, кого водящий коснулся рукой. Пойманные ловят всех
остальных, только взявшись за руки.
Цель: Учить детей
согласовывать свои действия с действиями других детей, работать сообща.
Действовать строго по сигналу. Уметь увертываться.
Жмурки

Чертят
большой круг, внутри него на одинаковом расстоянии друг от друга делают ямки –
норки по числу участников игры. Выбирают водящего, завязывают ему глаза и
ставят в центр круга. Остальные занимают места в ямках – норках.  Водящий
приближается к игроку, чтобы поймать его. Тот, не выходя из своей норки,
старается увернуться от него, то наклоняясь, то приседая. Водящий должен не
только поймать, но и назвать игрока по имени. Если он правильно назовет имя,
участники игры говорят: «Открой глаза»- и водящий становится пойманный. Если же
имя будет названо неправильно, игроки, не произнося ни слова, делают несколько
хлопков, давая этим понять, что водящий ошибся. Игра продолжается дальше.
Игроки меняются норками, прыгая на одной ноге.
Правила
игры.
Водящий не имеет права подсматривать. Во время игры никому нельзя выходить за
пределы круга.

5 занятие

Кто
первый
Дети
стоят на одной  стороне зала в шеренгу, на другой стороне ставится флажок,
обозначающий коней дистанции.
 По
сигналу дети начинают бег наперегонки. Кто пробежит это расстояние первым, тот
считается победителем.
Правила
игры.
Расстояние с одного конца до другого должно быть не более 30 м. Сигналом может
служить слово, взмах флажка, хлопок. При беге нельзя толкать товарища.

Угадай
и догони
Дети
сидят на скамейке, впереди садится водящий. Ему завязывают глаза. Один из
игроков подходит к водящему. Кладет руку на плечо и называет его по имени.
Водящий должен отгадать, кто это.

Если имя названо правильно, игрок задевает водящего по плечу, давая понять, что
нужно бежать. Водящий быстро снимает повязку и догоняет его. Если водящий
назвал имя игрока неправильно тогда подходит другой игрок.
Правила
игры.
В случае если водящий не поймет товарища,  можно повторить игру еще раз с ним.
Как только поймает игрока, водящий садится в конец скамейки, а пойманный
становится водящим.
Цель: Упражнять детей в
беге с ловлей. Узнавать детей по голосу. Умение ориентироваться в ситуации.

6 занятие

Мяч
по кругу
Дети
образуя круг садятся на колени. Выбирается  водящий, он стоит за кругом с мячом
д = 20 см. По сигналу педагога водящий бросает мяч одному из игроков, сидящих в
кругу. Дети начинают передавать его друг другу по кругу от одного игрока к
другому. Водящий бежит за мячом и старается поймать его на лету. Водящим
становится тот игрок, от кого был пойман мяч.
Правила
игры. Передача
мяча выполняется путем  путём  броска с поворотом. Ловящий должен быть готов к
приему мяча.
Цель: Учить детей
передавать мяч, сидя на коленях броском с поворотом. Умение его принять.
Воспитывать ловкость, собранность.

Конники
Дети
становятся у одного края площадки. Педагог дает каждому палку длиной 50-60 см.
Они садятся на нее верхом и скачут на противоположную сторону зала, изображая конников,
стараясь не наталкиваться друг на друга. Педагог предлагает ехать быстро и
медленно, а также в разных направлениях.
Цель:
Приучать
детей бегать не толкая друг друга, ориентироваться в пространстве.

7
занятие

 Хромая лиса (Аксак
телке)
В игре участвуют в основном
дети младшего школьного возраста, от 5 до 30 человек.
Описание.
Одного из играющих выбирают «хромой лисой», другого - «хозяином дома» по имени
Бикчантай. Остальные участники - «курочки». «Хромая лиса» располагается на
одной стороне площадки - за чертой, в своей «норе». На другой стороне чертится
круг диаметром 5-10 м - «курятник», В нем размещаются «курочки». Сбоку от
большого круга чертится круг диаметром 1-2 м - «дом хозяина». «Хромая лиса»
прыгает на одной ноге от своей «норы», приближаясь к «дому хозяина». Ее
встречает «хозяин дома». Между ними происходит такой диалог (во время разговора
«лиса» может стоять на обеих ногах):
 - Лиса, лисонька хромая, куда ночью ковыляешь?
 - Бикчантай, сынок Мамая, меня бабка ждет родная.
 - А зачем к ней торопиться?
 - Моя шуба там за печкой.
 - А если шуба загорится?
 - Окуну я шубу в речку.
 - Вдруг умчит ее теченье?
 - Я заплачу с огорченья.
 - Лиса, лисонька хромая, как без шубы ты пойдешь?
 - Бикчантай, сынок Мамая, как пройду, тогда поймешь.
После такого разговора «хозяин
дома» укладывается «спать». «Лиса» же, прыгая на одной ноге, заходит в
«курятник». «Куры», «проснувшись», начинают бегать в кругу в разных
направлениях. «Хромая лиса» старается кого-либо осалить. Сделать это не так
легко, так как «куры» убегают от нее на двух ногах, а «лиса» гонится за ними,
прыгая на одной ноге. Осаленный меняется ролью с «хромой лисой». Затем все
становятся на свои места и игра начинается снова.
Если «хромая лиса», находясь в
«курятнике», нечаянно станет на обе ноги или сменит ногу (если по
договоренности это запрещено), то «хозяин дома» «просыпается» и направляется в
«курятник». «Хромая лиса», испугавшись, бежит к своей «норе». «Хозяин дома»
старается поймать ее т. е. осалить. Если ему это удается, осаленная остается
«хромой лисой», в противном случае назначают другую «лису».
Можно предварительно разрешить
«лисе» прыгать то на одной, то на другой ноге.
В узелок ( Тесычек уены)
В игре принимают участие дети
младшего и среднего возраста, 20-30 человек. Для нее нужен платок, завязанный
узлом.
Описание. Один
из игроков - водящий. Остальные участники, образовав круг, садятся на землю или
становятся на колени) на расстоянии не более 2 м друг от друга. Водящий стоит
за кругом с платком, завязанным в узелок. По сигналу руководителя водящий
бросает узелок одному из игроков, сидящих в кругу, И отходит на три шага назад.
Сидящие начинают передавать узелок от одного игрока другому так быстро, как
будто он летит по кругу. Водящий бежит за узелком, чтобы перехватить его. Если
это ему удается, он меняется ролью с игроком, у которого был перехвачен узелок.

Правила.
1.
Сидящие могут передавать узелок только своему соседу справа или
слева.
2.
Водящий должен перехватить узелок из рук. Узелок не считается
пойманным водящим, если поднят им с земли (если кто-то уронит) или схвачен на
лету. Однако в игре младших ребят водящему разрешается брать узелок с пола (с
земли), если его уронили.
3.
Во время передачи узелка можно менять направление.

8
занятие

Маляр и краски (Буяну-буяну)
В игре участвуют в основном
дети дошкольного и младшего школьного возраста, от 5 до 40 человек.
Описание. На
расстоянии 20-30 м чертят две параллельные линии. На одной из них устанавливают
гимнастические скамейки. Сбоку между линиями чертят круг диаметром 3-4 м - «дом
маляра». Выбирают водящего и «маляра», остальные игроки становятся «красками».
«Краски» садятся на
гимнастические скамейки или на траву в один ряд. Отослав «маляра» в его «дом»,
водящий распределяет между играющими краски: красную, зеленую, желтую и т. д.
По сигналу руководителя к водящему (он стоит рядом с «красками») подходит
«маляр» и спрашивает:
- Бабушка, бабушка, я пришел
за краской. Разрешите взять?
- У меня, дружочек, красок
много очень. Какую тебе дать?
«Маляр» называет какую-нибудь
краску, например красную. Участник игры, получивший название «красная краска»,
быстро встает и бежит до второй линии. «Маляр» пытается догнать его и коснуться
рукой. Если ему это удается, то он отводит «краску» в свой «дом». Если «маляр»
не поймает «краску», то она возвращается к себе в «дом» (на скамейку) и
«меняет» свой цвет. После этого игра повторяется.
Правила.
1.
Ловить «краску» можно только до противоположной линии площадки.
2.
«Маляру» запрещается ловить игрока, пока тот не встал с
гимнастической скамейки или с земли.
3.
Не добежав до второй линии, «краска» не имеет права вернуться
обратно и сесть на скамейку.
Займи место
 Одного
из участников игры выбирают водящим, а остальные играющие образуют круг, ходят
взявшись за руки. Водящий идет за кругом в противоположную сторону и говорит:

Как
сорока стрекочу,
Никого
в дом не пущу.
Как
гусыня гогочу,
Тебя
хлопну по плечу-
Беги!
 Сказав
«беги», водящий слегка ударяет по спине одного из игроков, круг
останавливается, а тот, кого ударили, устремляется со своего места по кругу
навстречу водящему. Обежавший круг раньше занимает свободное место, а
оставшийся становится водящим.
 Правила:1.
Круг должен сразу остановиться при слове «беги». 2. Бежать разрешается только
по кругу, не пресекая его. 3. Во время бега нельзя касаться стоящих игроков.

Утренник:
« САБАНТУЙ »

Дети
входят в зал под музыку, выстраиваются полукругом.
1
вед.
Шатлык – кунелэбезде, ал кояш – кучебезде

Килегез, дуслар, кунака, Сабан – туй буген безде.
2
вед.
Сабантуй, наш Сабантуй! Наш задорный Сабантуй!

С  играми, забавами, душистыми травами,

С песнями и плясками, веселыми присказками

Праздник радости, труда, дорог ты для нас всегда!

Дети
и взрослые исполняют песню «Сабан – туе»

1
ребенок.
Горит над Волгой ранняя заря,
                           светлеют дали,
стелется туман,
                           как утро раннее
встает страна моя,
                           земля родная,
милый Татарстан!

2 ребенок.
Республика наша цвети, расцветай!

 Мы
в песне прославим тебя, милый край!

Прими наш привет, дорогая земля.

Салям тебе, радость моя!

 Песня     «Туган Тел» ( исполняют дети )
1
вед.
Громко музыка звучит, веселись, играй, танцуй,

Ведь приют наш отмечает праздник светлый Сабантуй!

Общий танец  « Апипа»

2
вед.
Сабантуй наш продолжаем – игры наши начинаем!
(слышится
шум, на площадку вбегает Шурале )
Ведущ. Ой,  ребята, что
– то ветер поднялся, да шум послышался, что такое?
Шурале (останавливается
в центре) и говорит:

Эге – гей! Я – царь теней! И в мире нет меня страшней!

Живу в дремучем я лесу, нагоняю страх, тоску,

Но сегодня в ранний час слышал голоса ребят

Радость, песни, звонкий смех. Прибежал, не утерпел

Скажите, что за праздник тут?
Ведущ. Мы встречаем Сабантуй! Праздник
плуга и труда.

Дорог он для нас всегда.

Оставайся с нами вместе

Праздник весело мы встретим, но ребят не обижай,

Лучше с нами поиграй!
Шурале. Хорошо! Играть я очень люблю!

Игра «ШУРАЛЕ»
Шурале
сидит сердитый, отвернулся от ребят
Шурале,
забудь обиды, ты попал к нам в наш приют
Ты
из леса иль из сказки, настоящий или нет
Знаем
мы тебя давно, нам не страшно, а смешно.
Просим
в круг скорее встать и нас всех пощекотать

Ведущ. Шурале, а сейчас
наши дети будут соревноваться в силе и ловкости.

Мы выберем батыра – самого сильного и ловкого ребенка.
Шурале.  Нечего его
выбирать! Все знают – я самый сильный, самый ловкий,

Самый быстрый, никому со мной не сравниться!

1 ведущ. Сейчас увидим!
Итак, начинаем соревнования!
2 ведущ. Кто в мешке под
звонкий смех пробежит быстрее всех?
Проводится
игра « Бег в мешках»

(Играют
сначала взрослые, затем дети. У Шурале ничего не получается,он запутывается в
мешке, падает и т.п.)
Ведущ. Уважаемый Шурале,
ваше место в жюри. Вы будете судить участников соревнований и поможете нам
выбрать победителей. А наши соревнования продолжаются. Сейчас соревнования для
самых маленьких.

              « Бег на лошадках»
2 ведущ. Кто с ведерком
всех быстрее пробежит по той аллее?
-
« Бег с ведрами с водой»
-
« Разбей горшок»
-
« Перетяни канат»
«
Бег с ложками»
(Во
время последнего аттракциона Шурале незаметно исчезает)
1ведущ. Дорогие ребята!
Соревнования подошли к концу. Ой, но где же Шурале? Он должен был подвести итог
наших соревнований и выбрать победителей.
2ведущ.Давайте споем еще
одну песню про детство .

Песня « Маленькая страна»

Появляется
Шурале. Он приносит поднос с гостинцами. Выбирает победителей, награждает их,
затем всех детей угощает баурсаком.
Праздник
заканчивается чаепитием.

Конспект
занятия по аппликации на тему:

«Украшение калфака»
Программное
содержание:
Учить
детей вырезать декоративную ветку бес складывания заготовки на глаз,
располагать элементы на силуэте калфака; закреплять умение подборе сочетаний
элементов с фоном: синий и желтый, желтый и синий, зеленый и желтый, темно-красный
и желтый. Продолжать работу по воспитанию интереса и любви к татарскому
народному орнаментальному искусству.
Материал
к проведению занятия:
Кукла
в национальном татарском костюме, варианты аппликаций выполненных на силуэтах в
форме калфаков;  заготовки для аппликации: силуэты калфаков(прямоугольники с
загруженными углами с одной стороны)синего, темно-зеленого, желтого цветов; для
узора- желтая и синяя бумага.
Ход
занятия:
Воспитатель
обращает внимание детей, какая хорошая погода, светит солнце, поют птицы, на
дворе пришла весна. Сюрпризный момент «Ой, кто-то к нам пришла?» (Пришла
девочка Ляйсан с куклой). Она, показывает какая ее кукла очень красивая и
рассказывает о ее наряде, а потом просит ребят, чтобы они помогли придумать
такой же красивый калфак для нее, так как собирается пойти на праздник
Сабантуй.
Предлагает
помочь Ляйсан. «Давайте ребята, с вами рассмотрим калфак куклы, а теперь
посмотрите на эти красивые картины, здесь девушки в разноцветных головных
уборах. Обращает  внимание  детей на узоры, расположены в нижней и верхней
части калфака, узоры в орнаменте цветы, расположены друг за другом, и веточка с
листьями.
Проводит
объяснение и показ выполнения  аппликации. Дети начинают последовательно
приклеивать  элементы узора, вырезанные по шаблону. В конце занятия приходит
девочка и забирает все работы, объясняя, что все работы выполнены очень красиво
и что хочет иметь разного вида калфаков.

Конспект
занятия по аппликации на тему:
«Украшение
сапожка» (читке)
Программное
содержание:
Учить
детей выполнять узорную композицию на плоскости силуэта сапожка: на союзках,
задниках и голенище. Развивать художественный вкус при подборе и расположении
элементов. Воспитывать уважение к мастерам татарского искусства.
Материал
к проведению занятия:
Варианты
образцов выполненных в разном цвете и различными композиционными приемами; для
детских аппликаций силуэты сапожек разного цвета и полоски разной цветной
бумаги для узора; ножницы, клей, салфетка.
Ход
занятия:
Воспитатель
с детьми оказывают помощь кукле Ляйсян. Необходимо, чтобы сапожки Ляйсян были
самые красивые на празднике Сабантуй. С целью заинтересовать детей воспитатель
показывает несколько пар татарской обуви (читке) смотрят, как они красиво
расшиты узорами, обращает внимание на разные цвета сапожек и как можно украсить
и где. Как цветок расположен на голенище, он состоит из трех вписанных друг в
друга частей разного цвета. Чтобы выполнить такой узор понадобиться цветная
бумага, сапожок, ножницы и клей.
После
объяснения дети приступают к выполнению задания.
В
конце работы проводится анализ, выполнены детских работ. Молодцы, ребята теперь
Ляйсян может выбрать себе понравившийся сапожек и заказать лучшим мастерам
сапожникам сшить себе на праздник Сабантуй красивые сапожки (читке).

Конспект
занятия аппликации на тему:
«Украшение
круглой основы тюбетейки»

Программное
содержание:
Продолжать
учить детей вырезать вписанные в друг друга фигуры типа тюльпана и розетки.
Учить вырезать литья с зубчиками с одной стороны учить детей располагать  элементы
на круглой форме, подбирать их цветовые сочетания для украшения фиолетового,
черного, зеленого фона. Воспитывать уважение к мастерам татарского народного
творчества.
Материал
для проведения занятия:
Образец
аппликации по типу орнаментации круглой части тюбетейки, круги бумаги готовые
(черные, фиолетовые, зеленые); квадраты (красные, зеленые, желтые, синие)
разного размера на выбор; ножницы, клей, кисточка.
Ход
занятия:
Воспитатель
вносит тюбетейку. С детьми определяют, что головной мужской, просит описать.
Предлагает детям попробовать научиться вырезать узоры и наклеить на круг основы
тюбетейки.
Проводят
объяснение и показ приемов вырезания элементов узора. Во время самостоятельной
работы детей поясняет правила вырезания. При оценке аппликаций отмечает правильность
изображения формы, умение отобразить гармоничное цветосодержание.

Знакомство
с культурой   русского народа

Широкой
известностью пользовались у славян божества и духи, связанные со сменой времен
года. Наиболее ярко это отразилось в крестьянском земледельческом календаре,
когда, почитание христианских святых тесно переплелось с языческими поверьями и
обрядами. Со временем ритуалы воспринимались все менее серьезно и сохранились
лишь в детских играх.
На
масленицу пекли блины, катали зажженные колеса, жгли костры – все это
символизировало солнце, набирающее силу, уничтожали чучело зимы. Пасха на Руси
была символом возрождения жизни, поэтому часть яиц скармливали скоту, чтобы он
хорошо плодился. В этот день водили хороводы, распевая при этом песни о любви,
- это тоже было обрядом, обеспечивающим благополучие и плодородие.
В
мае – начале июня было уже не до веселья: крестьяне сажали овощи, сеяли хлеб и
лен. Однако песни все равно не стихали, потому что, по обычаю, необходимо было
совершать магические действия, например, прославлять рожь, чтобы колос был
тяжелым и лен, чтобы вырос длинным.
Основными
культурами были рожь и яровая пшеница, овес, горох и др. Выращивали кур, уток,
крупный и мелкий скот, мясо шло в пищу. Была развита охота, при помощи собак
охотились на кабанов, зайцев, волков, а при помощи ястребов и соколов на
фазанов и уток. Ловили рыбу, для этого употребляли ловушки, сети, удочки. Среди
людей русского народа славилась гончарная работа. Мастера изготавливали
глиняные горшки, чашки, кувшины. Была развита ярмарочная и базарная торговля.
Женщины ткали холсты, шили одежду, вышивали.
Основной
частью костюма крестьян и горожан, мужчин и женщин являлась рубаха или сорочка.
Верхнюю рубаху, которую одевали поверх нижней, шили из материй ярких цветов:
синего, зеленого, желтого. Нижние штаны шили из холста или шелка, верхние – из
более плотных цветных материалов: сукна, бархата. Сарафаны шили из красивых
цветных материй иногда дорогих привозных, украшая кружевом, вышивкой, мехом. И
мужчины, и женщины в зависимости от времени года носили свиту. Свита была
длинной узкой одеждой, украшенной на полах и рукавах. Зимой носили тулупы и
шубы, меховые шапки – ушанки. Женские головные уборы были сложнее, чем мужские.
Очень популярен был в древности и богато украшенный бисером и вышивкой
кокошник. На ногах горожане носили кожаную обувь, крестьяне – плетеные лапти.
Хлеб
и соль сопровождали все радостные и горестные события, которые происходили в
жизни русских людей. Пекли пресные лепешки, варили разнообразные супы: борщи,
щи, рассольники, солянки, окрошки, уха, крупяные супы. Варили каши гороховые,
пшенные и др. Лук и чеснок применялись повсеместно, в качестве острой и пряной
приправы. Квас – один из самых любимых прохладительных напитков русского народа.
Отменные вкусовые качества кваса удивляли посещавших Россию иностранцев.

Русские народные игры

1 занятие
Пчелы
Дети
делятся поровну на две команды – «Пчелы» и «Цветы», говорят:

Пчелки, пчелки,

Поверху летают,

Жальца жалки

К цветам припадают.

Медок собирают,

В колоду таскают.

Ж- ж - ж - ж…
«Пчелы»
начинают ловить «цветы».
«
Пчела» поймавшая « цветок», говорит: «Замри!», и « цветок» стоит на месте, не
двигаясь. Когда « пчелы» переловят все « цветы», то меняются с ними ролями, и
игра продолжается.
Цель. Учит детей
догонять друг друга, не толкаясь, и не мешая друг другу. Воспитывать
отзывчивость; если нужно, помочь товарищу.
Петух

Дети
стоят в кругу. Петушок - в центре.

Трух – тух, трух – тух – тух,

Ходит по двору петух,

(Дети шагают по кругу  высоко поднимая колени в одну сторону).

                                     Сам со шпорами,

Хвост с узорами.

Под окном стоит,

(«Петушок» движется противоходом).

Дети останавливаются.  «Петушок» кричит « Ку – ка- ре-ку!»,машет крыльями и
бежит за детьми, стараясь кого-нибудь поймать. Дети бегут на скамеечки, если
есть пойманные, то петушок уводит их с собой.
Цель: Учить детей
догонять, не толкая друг друга.

                       2 занятие

Кучер
и лошадки
Дети
делятся на тройки, в каждой из них – «кучер» и две « лошадки»,на которых одеты
вожжи(скакалки).Педагог выступает в роли Ивана, он по ходу игры подает
различные команды. «Лошадки» их выполняют, а «кучер» управляет и внимательно
следит за правильностью движений «лошадок».

По команде Ивана они шагают, бегут галопом по кругу, поворачиваются налево,
направо, скачут в обратном направлении и т. д.

На слова: «Лошадки! В разные стороны!»- «кучер» отпускает вожжи, и «лошадки»
быстро разбегаются. На слова «Найдите своего кучера!» «лошадки стараются как
можно быстрее найти своего «кучера».
После
2-3 игр дети меняются ролями.

Горелки
Играющие
встают в две колонны, взявшись за руки, впереди – водящий. Дети хором
произносят:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Глянь на небо:

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Раз – два – три – беги!
С
последними словами, стоящие в последней паре опускают руки и бегут в начало
колонны – один справа, другой слева от нее. Водящий пытается поймать одного из
детей, прежде чем он успеет опять взяться за руки со своим партнером. Если
водящему удается это сделать, то он берется за руки с пойманным и они
становятся впереди колонны.
Цель: Учить детей быть
внимательными, ловким

3 занятие

Маленькие
мыши
У
маленьких мышек черные глазки, розовый носик и длинный хвостик. Живут в норках.
Дети
выполняют движения в соответствии с текстом:

Мышки шли, шли, шли,

В гости к котику пришли.

Котик, котик, хватит спать!

Мы пришли к тебе играть!

Котик, быстренько вставай!

Серых мышек догоняй!
Кот
просыпается, мяукает, потягивается и догоняет мышек. Они убегают в « норки».
Цель: Бегать не
толкаясь, убегать только на окончание слов.

Огородник
Каждый
из играющих называет себя каким – нибудь овощем: Репой, редькой, луком,
морковкой, редиской и др.Все встают в круг. Один из участников игры –
«огородник», выходит в середину круга и стучит палкой по земле. Его спрашивают:
Кто там?

- Огородник!

-  Зачем пришел?

- За репой!
«Огородник»
должен отгадать, кто из ребят назвал себя « репой».Если он угадывает верно ,
«репа» должна убегать, иначе огородник поймает.
Цель: Учить детей быть
внимательными, ловкими.

4 занятие
Краски
Участники
игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски каждая
краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину, он приглашает одного
из покупателей. Покупатель стучит: Тук! Тук!
 -
Кто там?
 -
Покупатель.
 -
Зачем пришел?
 -
За краской.
 -
За какой?
 -
За голубой.
Если
голубой краски нет, хозяин говорит: “Иди по голубой дорожке, найди голубые
сапожки, поноси да назад принеси!” Если же покупатель угадал цвет краски, то
краску забирает себе.
Идет
второй покупатель, разговор с хозяином повторяются. И так они подходят по
очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель, который набрал больше
красок. Если покупатель не отгадал цвет краски хозяин может дать и более
сложное задание, например: “ Скачи на одной ножке по голубой дорожке “
Правила
игры:
Хозяином становится покупатель, который угадал больше красок.
Бабка
- Ежка

Дети образуют круг. Выбирается Бабка – Ежка, она встает с помелом в середину
круга. Дети, идя по кругу, дразнят ее.

Бабка – Ежка! Костяная ножка!

С печи упала, ногу сломала.

А потом и говорит:

  « У меня нога болит».

Пошла она на улицу

И поймала курицу.

Пошла на базар –

И купила самовар!
По
окончании слов дети разбегаются, а «Бабка», прыгая на одной ноге,  старается
как можно больше задеть детей помелом. До кого она дотронулась, «замирает».
Игра продолжается пока не будет поймано 5-6 детей. Возобновляется игра с новой
«Бабкой»

Цель:
Учить детей, прыгая на одной ноге, передвигаться по всему залу.

5 занятие

Заря
– заряница
Дети
образуют круг. Руки прячут за спину. Выбирается водящий – «Заря».Заря ходит с
голубой лентой по внешнему кругу и говорит:

Заря – заряница,

Красная девица,

По полю ходила

Ключи оборонила.

Ключи золотые

                                 Ленты голубые!
С
последними словами водящий останавливается, кладет ленту на плечо одному из
детей. Заметив ленту, ребенок быстро берет ее, и они оба бегут наперегонки в
разные стороны по кругу. Тот, кто прибежал первым, встает вместе с детьми в
круг, а оставшийся без места, становиться водящим.
Правила
игры. Бегущие не должны пересекать круг. Дети не должны поворачиваться, пока
водящий выбирает, кому положить на плечо ленту.
Догонялки

Дети располагаются в домике на одном конце зала, а берлога медведя – на другом.
Мишка накрывается белой простынкой и засыпает. Дети спокойно, маленькими шагами
подходят к Мишке и говорят:

Мишка, мишка, хватит спать!

                              Выйди с нами поиграть!

Нас тут много,  ты один

Спать тебе мы не дадим!
Мишка
просыпается и догоняет детей. Дети должны быстро убежать в домики. Игра
повторяется 2 – 3 раза. Мишкой может быть ребенок.
Цель: Учить
ориентироваться в пространстве,  бегать не толкаясь,  в одном направлении.
Эмоционально играть роль Мишки.

  6
занятие

Рыбачек
и рыбки
 Дети
образуют круг. Они – «рыбки». Выбирается «рыбачек». Он приседает на корточки в
центре круга.

Дети идут по кругу и хором говорят:

Рыбачек, рыбачек!

Ты, поймай нас на крючок!

На последние слова рыбачек вскакивает, и начинает ловить рыбок, которые
разбегаются по всей площадке. Пойманные рыбки садятся на скамейку, и сидят там
до конца кона. По окончании игры подсчитывается улов и рыбки снова в игре.
Следующая игра проводится уже с другим рыбаком. Из числа пойманных нельзя
выбирать водящего.

Цель:
Упражнять детей в беге с увертыванием.  Закрепить умение: ходить красиво
хороводным шагом; быстро реагировать на сигналы; не толкаться; терпеливо
выносить проигрыш. Воспитывать  ловкость, внимательность друг к другу.

Дедушка
Рожок
Дети
находятся в домике. На печке спит  дедушка Рожок. Дети медленно подходят к
Дедушке и говорят:

Во лесу во лесочке,

На лугу, на лужочке,

Там шишки, орешки,

Медок, сахарок.

Просыпайся, Дед Рожок!
Дедушка
садится. Дети его подразнивают.

Ах, ты, дедушка Рожок,

На плече дыру прожег!
«Кто
меня боится?» - спрашивает дед.
«Никто!»
- отвечают дети.
Дети
разбегаются. Дедушка их догоняет. Пойманных уводит с собой. Они пропускают одну
игру. Игра повторяется 2-3 раза.
Цель: Эмоционально
разгрузить детей; закрепить ходьбу медленным шагом; упражнять в беге.

7 занятие

Воевода
Дети
становятся по кругу и передают мяч со словами:

Катится яблоко в круг хоровода

                                            Кто его поднял, тот воевода.
Дети
останавливаются, поворачиваются в круг, лицом друг к другу.

Воевода! Воевода!

        Выбегай из хоровода.

Раз, два, не воронь.

А беги как огонь!
Бегут
за кругом, кто быстрей прибежит на место.
Цель: Учить детей
быстро бегать и быть внимательными.

Невод

Дети
свободно располагаются по залу – они рыбки, плавающие в пруду. Два игрока
изображают « невод», они берутся за руки и вылавливают рыбок из пруда. Догнав
рыбку, они должны соединить руки так, чтобы она оказалась в кругу. Пойманная
рыбка становится частью невода. Теперь они втроем ловят рыб. И так далее.
Каждая пойманная рыбка становится частью невода. Игра проводится до тех пор,
пока неводом не будут пойманы все рыбки.
Цель: Учить детей
ловить вместе сообща, подстраиваясь друг под друга. Упражнять детей в беге с
увертыванием, развивать быстроту реакции, ловкость.

8 занятие

Молчанка
Перед
началом игры все играющие произносят приговорку :

Чок, чок,

Зубы на крючок,

Язык на полочку,

                                          И молчок!

Чок, чок,

Зубы на крючок ,

Кто заговорит,

Тому щелчок!
Как
скажут последнее слово, все должны замолчать. Ведущий старается рассмешить
играющих движениями, смешными словами и потешками, шуточными стихами. Если кто
– то засмеется или скажет слово, он выбывает из игры или выкупает свое место в
игре ( поет, танцует и т. д )..
Правила
игры.
Ведущему не разрешается дотрагиваться до играющих. Выкупы должны быть разными.

Фанты
        Игра начинается с
того, что ведущий обходит играющих и каждому говорит:
Вам
прислали сто рублей.
Что
хотите, то купите,
Черный,
белый не берите,
«Да»
и «нет» не говорите!
 Затем
он ведет с участниками игры беседу, задает разные провокационные вопросы, с тем
чтобы кто-то в разговоре произнес одно из запрещенных слов: черный, белый, да,
нет. Тот, кто сбился, отдает водящему фант. После игры каждый проштрафившийся
выкупает свой фант. Играют группой не более десяти человек, все участники имеют
по несколько фантов. В игре все внимательно слушают вопросы и следят за своей
речью. Ведущий ведет примерно такой разговор:
-Что
продается в булочной?
-Хлеб.
-Какой?
-Мягкий.
-А
какой хлеб ты больше любишь: черный или белый?
-Всякий
-Из
какой муки пекут булки?
-Из
пшеничной. И т.д.
 При
выкупе фантов участники игры придумывают для хозяина фанта интересные задания.
Дети поют песенки, загадывают загадки, читают стихи, рассказывают смешные
истории, вспоминают пословицы и поговорки, прыгают на одной ножке, Фанты могут
покупаться сразу после того, как проиграют несколько человек.
 Правила:1.
На вопросы играющие должны отвечать быстро. 2. Ответ исправлять нельзя. 3.
Ведущий может вести разговор одновременно с двумя играющими. 4. При выкупе
фанта ведущий не показывает его участникам игры.

 Светлое Воскресение Христово.

Пасха.

Христос
воскрес! Христос воскрес!
Сияет
солнышко с небес!
Зеленел
уж темный лес,
Христос
воистину  воскрес!
Пришла
весна – пора чудес,
Журчит
родник – Христос воскрес!
Светлее
в мире нет словес –
«Воистину
Христос воскрес!»
Вед.
Дорогие ребята! Сегодня мы отмечаем день Светлого Христова Воскресения. Пасха
считается главным христианским праздником, поводом для которого стали
спасительные страдания и воскресение Иисуса Христа.
-Ребята,
а знаете вы, что означает слово «Пасха»? Слово произошло от древнееврейского –
«прехождение».
-
Неделя перед пасхой называется страстной. Великий четверг напоминает о
последнем причастии. В пятницу Христос был распят на кресте, его тело поместили
в пещеру. В Великую субботу на Гроб Господень сошел благодатный Огонь,
знаменующий Воскресение Христа. На третий день, ночью, Иисус Христос ожил.
Ангел Господень повелел рассказать об этом всем ученикам.
-
В старину на Пасху люди устраивали народные гулянья, игры, водили хороводы,
совершался обход  дворов, который напоминал святочное колядование.
-
А еще на Пасху играли в «прятки». Кто - нибудь  из взрослых выходил с утра в
сад с подарками и прятал их. Проснувшись, дети бежали искать. А вы хотите
поиграть? В комнате спрятаны подарки. Кто найдет больше? Начали!
-
По всей деревне разносился колокольный звон, потому что в праздник звонить в
них мог каждый желающий. Дети любили напевать песенку:

Солнышко,
ведрышко,
Выгляни
в окошечко!
Солнышко,
покатись,
Красное,
нарядись!
-
На площади устанавливали качели. Парни качали девушек до тех пор, пока те не
назовут имени своего жениха. В то время пелись качельные припевки:
На
святой неделюшке
Повесили
качелюшки,
Сначала
покачаешься,
Потом
повенчаешься.
-
В день Светлой Пасхи полагалось угощать всех встречных яйцами и приветствовать
их словами «Христос Воскрес!», в ответ принято так же дать угощение и сказать
«Воистину Воскрес!». В народе считалось, что в течение 40 дней от Пасхи до
Вознесения, сам Христос спускается на землю и ходит по городам. Люди раздавали
угощение  нищим, потому что одним из них мог быть сам Иисус.
-
Яйцо считается символом новой жизни, возрождения. По преданию, первое
пасхальное яйцо святая Мария Магдалина преподнесла римскому императору, яйцо
окрасилось в ярко красный цвет, подтверждая благую весть. Красный цвет – цвет
крови Христа.
-
Так же на Пасху принято «биться яйцами», стукать тупым или острым концом
сваренного яйца яйцо соперника. Выигрывает тот, чье яйцо не треснуло. Поиграем?
 -
Многие традиции празднования Пасхи сохранились и в наше время. В чистый Четверг
люди наводят  порядок в квартирах,  красят яйца, в страстную пятницу дома
наполняются запахом пекущихся куличей, твороженных пасок. Сам праздник
начинается с торжественного богослужения. А вот традиция красить на Пасху яйца
на Руси имеет давние корни. Существует несколько способов раскрашивания
(показать на примере):
-
Крашенки - в старину использовали натуральные красители:
луковую шелуху, соки растений, овощей. Сегодня используют пищевые красители.
-
Крапанки – сначала вареное яйцо красят, а затем наносят капли
горячего воска. После чего, яйцо кладут в краску другого цвета. Как только
краска высохнет, яйцо опускают в горячую воду. В ней тает, образуется
оригинальный рисунок.
-
Писанки – это целое произведение народного творчества. В них
росписи используется изображения растений и животных, геометрические фигуры.
-
Мы сейчас с вами тоже раскрасим пасхальные яйца. (Раздаются листочи с
нарисованными яйцами. Ребенок должен их раскрасить, можно нарисовать на них
узор или сделать аппликацию.)
-
Пасхальным развлечением были игры с крашеными яйцами. Давайте и мы с вами
поиграем.  (Можно выбрать некоторые игры, а если дети не сильно устали, то
провести и все).
-
«Катание яиц». Для катания я приготовила специальную
«красную» горку, которую установим на полу. Вы будете поочередно пускать
крашеные яйца, и тот, чье яйцо прокатится дальше – выиграет. Если же пущенное
яйцо, заденет находящееся внизу уже пущенные яйца, то игрок заберет и их.
-
«Боулинг по-русски». По периметру стола разложены призы
(конфеты, шоколадки, киндер  сюрпризы, небольшие игрушки). Ваша задача – своим
яйцом выбить ту вещь, которая понравилась. Катать будем по очереди. Каждый
получит тот приз, который он выбьет. Игра продолжится до тех пор, пока не
выбьете все призы.
-
«Раскрути яйцо». Играют двое или несколько игроков. Нужно
одновременно раскрутить свое пасхальное яйцо. У кого яйцо будет дольше
крутиться – тот и выиграл. Победитель  заберет яйца проигравших.
-
Катание яиц навстречу друг другу. Еще одна игра с
пасхальными яйцами. Играют на гладком полу или столе. Двое игроков становятся
напротив друг друга и катят яйца навстречу друг другу. Один говорит: «Христос
воскрес!», другой отвечает ему: «Воистину воскрес!». Яйца должны столкнуться
друг с другом. У кого яйцо разобьется, тот проиграл и отдает его победителю.
Итак,
Пасха – это время радости, праздник победы над смертью, скорбью и печалью. Я
желаю вам надолго сохранить  светлое и радостное настроение, пусть душа ваша
наполниться любовью, добротой и надеждой!
А
сейчас ребята приглашаем вас на чаепитие.

                                           Экскурсия
в музей
Программное
содержание:
Познакомить
детей с миром музея, с историей, культурой и бытом народов в старину.
Развивать
интерес, любознательность к предметам старины.
Воспитывать
уважение к историческому прошлому Татарстана.

Ход занятия:
-
Ребята мы с вами сегодня пойдем в наш Аксубаевский  краеведческий музей .  Но прежде
чем идти в музей, надо знать, как себя там вести.
-
Как вы сами думаете, как надо вести себя в музее?
-
В музеях нельзя громко разговаривать, чтобы не мешать другим посетителям.
-
Нельзя трогать музейные экспонаты руками, следует внимательно слушать
экскурсовода: тогда ты узнаешь много интересного.
-
А теперь тихонечко встаем и идем дружно в музей.
-
Нас встречает заведующая музеем, экскурсовод Альфия Рашитовна.
-
Здравствуйте!
-
Ребята мы с вами проходим в зал этнографии и культуры.
-
Обратите внимание на эту старинную русскую одежду: сарафан, платье, кокошник с
вышитыми узорами.
-
А это татарский костюм: фартук, калфак, тюбетейка, ичиги. На них яркие узоры  в
виде растений, цветов; узоры  расположены в нижней и верхней части калфака –
головной убор женщин , тюбетейка – головной убор мужчин тоже расшит узорами.
-
А это чувашский национальный костюм. Платье белого цвета с вышитыми рукавами,
фартук и очень красивый головной убор ( хушпу ) расшит узорами из бисера и
монетками.
Все
костюмы трех народов очень красивы, богаты своими узорами.
-
Ребята, перед вами – ткацкий станок, на таком станке ткали.  Для изготовления
одежды использовали холст, домотканое сукно, войлок, все это производилось в
домашнем хозяйстве. Из конопли ткали. Праздничную одежду ткали из тонкого
холста, а из более грубого – рабочие рубахи, шаровары. Вышивали красивые
салфетки, полотенца.
-
Это орудие труда по обработке шерсти: прялка. На ней пряли шерсть овец,
получали шерстяные нитки, затем вязали теплые носки.
-
Ребята обратите внимание на орудия труда, с которыми наши бабушки и дедушки
работали в поле: серп, коса, молот. В старину пшеницу на полях убирали вручную
– серпом, а сейчас на поля выходят комбайны, чтобы убрать пшеницу, рожь.
-
Раньше в старину люди жили без электричества, это – керосиновая лампа, ее
зажигали с помощью керосина, поэтому она называется керосиновой лампой, также
пользовались свечками, лучинками. А сейчас в каждых домах электричество.
-
А сейчас вы видите старинную посуду: миска, чугунок, горшок, ухват. В старину в
каждых домах были печи. Наши бабушки ставили супы в печь в чугунках, каши - в
горшочках, вынимали их из печи с помощью ухвата. В печках пекли круглые,
душистые караваи, блины, пироги.
-
А это маслобойка, в нее наливали сметана, затем  взбивали получали масло, масло
использовали для каш, для стряпни.
Ребята
а это – зал Боевой Славы: нынче, в мае мы отметили 75 лет Победы. Здесь мы
видим ордена и медали. Как вы думаете за что мог человек во время войны
получить орден? Орденами и медалями награждались, кто отличился во время боев
ВОВ. Таких людей было очень много, потому что наш народ мужественно сражался и
победил.
А
это письмо солдата, он пишет своей семье и сообщает в нем, что жив пока, а что
будет дальше неизвестно… Да, эта была очень страшная война. Фашисты хотели
захватить нашу страну и превратить наш народ в своих рабов. Спасибо нашим
ветеранам, дедам за их героический подвиг.
-Ребята,
вам понравилось в музее? Много интересного узнали и увидели?
-
( Ответы детей )
-
Спасибо  Альфия Рашитовна,  за интересную экскурсию по музею, за интересный и
познавательный рассказ.
-До
свидания!

Спортивные народные игры: « По дорогам
сказок»
с детьми дошк.возраста

Цель:

1.      Развивать интерес к спорту.
2.      Познакомить с народными играми.
3.      Воспитывать дружный  коллектив.

Здравствуйте, детишки:
Девчонки и мальчишки!
По дороге мы пойдем,
Дружно, весело пойдем,
Дружно, весело пойдем, -
Вместе в сказку попадем!
Мы шли – шли – шли –
И в сказку пришли!

… По амбару метен,
По сусекам скребен,
На сметане мешен,
В печку жаркую сажен,
На окошке стужен.
Круглый бок, румяный бок,
Покатился … (Колобок.)
Вот какой тут колобок!

Капитаны подойдите,
Колобки – мячи берите!
Игра "Колобок – румяный бок".

Капитаны
подбрасывают мяч вверх и ловят, приговаривая:
Колобок,
колобок,
Колобок
– круглый бок!
Колобок,
колобок,
Колобок
– румяный бок!
Ты
от бабушки ушел,
Ты
от дедушки ушел, -
А
от нас не уйдешь!
(Передача
мячей по колоннам).

Капитаны
подойдите,
Колобки
– мячи кладите!
Будем
дальше мы шагать,
Сказку
новую искать!
По
ровненькой дорожке
Шагают
наши ножки:
Топ,
топ, топ, топ!
Топ,
топ, топ, топ!
По
кочкам, по кочкам,
По
ухабам, по ухабам.
Скок,
скок, скок, скок!
Скок,
скок, скок, скок!
(Подскоки
с ноги на ногу).
По
ухабам, по ухабам,
Прямо
в яму – бух!
(Приседают).
Мы
шли – шли – шли –
Сказку
новую нашли:
Курочка
у бабушки
С
дедушкой жила.
Не
простое курочка
Яичко
им снесла.
А
какое?  (Золотое).
Дед
бил, бил … (Не разбил).
Баба
била, била … (Не разбила).

Татарская народная игра "Не
разбей!"

Капитан
зажимает в зубах пластиковую ложку с "яйцом" и стремится первым
добежать до финиша, не выронив "яйцо".

А
в сказке мышка бежала,
Хвостиком
махнула,
Яичко
упало и … (Разбилось).
Дед
и баба плачут,
А
курочка кудахчет:
-
Не плачь, дед, не плачь, баба.
Я
снесу вам яичко другое,
Не
золотое, а … (Простое!)
Снесла
курочка деду и бабе
Простое
яичко, да не одно, а много.
А
из них вылупились
Ребятки
–  желтые …. (Цыплятки!)

Русская народная игра "Наседка и цыплята".

"Цыплята"
за "наседкой" проходят сквозь обруч.
Вышла
курочка гулять,
Свежей
травки пощипать,
А
за ней ребятки –
Желтые
цыплятки.
-
Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!
Не
ходите  далеко.
Лапками
гребите,
Зернышки
ищите.
 Дети
приседают и постукивают пальцами по коленям - "клюют". По сигналу
"Барсук!" "цыплята" бегут в "курятник", а водящий
осаливает тех, кто не успел спрятаться в укрытие. Игра повторяется с игроками
второй команды. Выигрывает команда, сберегшая большее количество
"цыплят".
Будем
дальше мы шагать,
Сказку
новую искать!
Большие
ноги шли по дороге:
Топ,
топ, топ, топ!
Топ,
топ, топ, топ!
Маленькие
ножки
Бежали
по дорожке:
Топ
– топ – топ, топ – топ – топ!
Топ
– топ – топ, топ – топ – топ!
Мы
шли – шли – шли –
Сказку
новую нашли!

Стоит
в поле теремок:
Он
не низок, не высок.
Кто
– кто в теремочке живет?
Кто
– кто в невысоком живет?
Зайчик
– попрыгайчик!
Зайчик
– попрыгайчик
Зернышки
толчет,
А
потом румяные
Пироги
печет.
Нужно
в чистом поле
Зернышки
собрать,
Будут
все ребята - бельчата
Зайке
помогать!

Чувашская народная игра
"Пакшалла".

"Бельчата"
из обеих команд по очереди бегут за "зернышками". Жучка осаливает
тех, кто не успел добежать до "леса". Выигрывает команда,
собравшая большее количество "зерен".

Мы
по сказкам прогулялись,
Поиграли,
посмеялись!
Молодцы,
детишки:
Девчонки
и мальчишки!

Знакомство с культурой  чувашского народа
Трудовая
деятельность людей была связана с обрядами, обычаями, праздниками. Масленица –
веселый праздник проводов зимы и встречи весны, соответствует русской
масленице. В Пасху  ходили в гости родственникам с большим количеством
гостинцев. Дети должны были одариваться новыми рубашками. Акатуй - весенний
праздник чувашей, посвященный земледелию.  Праздниками  символизировалось,
начало и завершение трудового занятия. Большое значение придавалось
изготовлению построек, приготовлению пищи. Охота и рыболовство было способом
добывания дополнительной пищи. К орудиям охоты относились различные ловушки,
ловчие ямы. Ловили волков, кабанов, лосей. Для ловли зайцев и лис употребляли
лисьи  капканы. Рыбу ловили также бреднями, сетями, наметкой, удочкой. В речках
ловили мелкую рыбу, в более крупных реках: щук, сомов, налимов, судаков, лещей.
Одежда
у чуваш была разнообразной, материалом служили холст, домотканое  сукно,
покупные ткани, войлок, кожа. Основной обувью у мужчин и женщин были лапти. Для
обуви использовали также луб, дерево. Праздничную одежду шили из тонкого
холста, а из среднего качества – рабочие рубахи, шаровары. Простые рабочие
рубахи ничем не украшались, праздничные украшали вышивкой вокруг грудного
разреза, на концах рукавов, подоле. Верхняя одежда женщин была такой, как у
мужчин, в то же время она отличалась большим числом украшений.
В
национальном женском костюме большую роль играют головные уборы из бисера,
серебряных монет  а также из драгоценных камней – это головной убор девушки
тухъя, головной убор женщины хушпу,  нагрудные и шейные наряды.
В
пище чувашей преобладают продукты растительного происхождения. Каждая женщина
умела печь хлеб. Разнообразные начинки использовали для пирогов,  их пекли с
капустой, морковью, калиной, зимой – с мясом, картофелем, творогом, летом –
ягодами, яблоками, луком. Самым вкусным и лакомым кушаньем являлся – Хуплу –
круглый большой пирог из пресного сдобного теста с мелко накрошенного
картофеля  и мелкорубленого мяса, хуран кукли- вареники.
У
чуваш была сильно развита обработка дерева, почти вся домашняя утварь
изготовлялась из дерева. Одним из древних сосудов, без которого не могла
обходиться ни одна семья, являлся чугунный котел ( хуран ), в нем готовили
обед.
Жизнь
чувашей проходила не только в труде, при лучине, в тесноте люди умели
радоваться жизни, пели веселые песни, плясали, ткали яркие узоры, лепили,
украшали детские игрушки, предметы труда яркими красками. От поколения к
поколению передавались  песни, пляски, хороводы, праздники, гулянья как самые
прекрасные мгновения в жизни людей.

                               Чувашские народные игры

1
занятие

Иголка,
нитки, узелок
Все
становятся в круг и берутся за руки. Выделяются и устанавливаются в ряд три
игрока: первый – иголка, второй – нитка и третий - узелок. Все трое на
некотором  расстоянии от остальных.
Игра: Иголка бежит то
в круг, то из круга, куда хочет. « Нитки» и « узелок» следуют только в том
направлении и под теми воротами, где пробегала « иголка». Если нитка ошиблась
направлением, запуталась, или узелок поймал нитку, то игра начинается сначала и
выбираются  новые – иголка, нитка, узелок.
Правила:  Играющие не
задерживают и свободно пропускают иголку, нитку,  узелок и поднимают руки.

Воробьи
и кошка
Чертят
на земле круг диаметром в 5 – 7 шагов. В нем становится один из играющих – кошка.
Остальные играющие воробьи становятся вне круга, около его линии.
Игра: Воробьи
перепрыгивают через линию круга и обратно, а кошка старается поймать кого -
нибудь  из выпрыгнувших или того, кто не успел еще выпрыгнуть совсем из круга.
Пойманный становится кошкой, а поймавший воробьем.
Правила: Кошкой
становится тот воробей, который пойман, или тот, кто не выпрыгнул в круг, а
вошел или вбежал, а также  тот, кто вышел или выбежал из круга.

2 занятие

Бои
петухов
На
земле чертится круг диаметром 3-4 м. Играющие делятся на две команды и
выстраиваются в две шеренги около круга одна против другой. В каждой команде
выбирается капитан.
Капитаны
посылают по одному игроку «петуху» в круг. Каждый из них встает на одну ногу,
другую подгибает, руки кладет за спину. По сигналу воспитателя петухи, прыгая
на одной ноге, начинают выталкивать плечом друг друга из круга или стремятся
заставить своего противника встать на обе ноги. Победитель выигрывает очко для
своей команды. Затем идет в середину следующая пара  петухов и т.д. Игра
продолжается до тех пор, пока все не побывают в роли петухов. Выигрывает
команда, игроки которой  одержали больше побед.
Правила:
1.Петух,
ставший на обе ноги или выскочивший из круга, считается побежденным.
2.Если
во время выталкивания оба петуха выйдут из круга, победа никому не
присуждается, а на их место в круг идет следующая пара.
3.Петухи
вступают в бой только по сигналу.
4.Во
время боя руки должны быть за спиной.
Цель: Формировать
ловкость, быстроту реакции.

Летучая
мышь
Сбивают
или связывают накрест две тонкие планочки или щепочки. Получается вертушка –
летучая мышь. Игроки делятся на две команды и выбирают капитанов. Капитаны
становятся в центре большой площадки, остальные стараются поймать ее при
падении еще в воздухе или схватит уже на земле.
Правила: отнимать уже
пойманную летучую мышь не разрешается. Поймавший летучую мышь отдает ее
капитану своей команды, который получает право на новый бросок. Повторный
бросок капитана дает команде очко. Играют до тех пор, пока не получат
определенное количество очков.

3 занятие

Рыбки

На
площадке чертят две линии на расстоянии 10 – 15 м друг от друга. По считалке
выбирается водящий – акула. Остальные игроки делятся на две команды и
становятся лицом друг к другу за противоположными линиями. По сигналу играющие
одновременно перебегают с одной черты на другую. В это время акула салит
перебегающих. Объявляется счет осаленных из каждой команды.
Правила: Перебежка
начинается по сигналу. Проигрывает команда, в которой осалено условленное число
игроков, например 5. Осаленные не выбывают из игры.

Расходитесь!
Играющие
становятся в круг и берутся за руки.  Они идут по кругу под слова одной из
своих любимых песен. Водящий стоит в центре круга. Неожиданно он говорит:
«Расходитесь!» - и после этого бежит ловить разбегающихся игроков.
Правила
игры:
Водящий может сделать определенное количество шагов 3 – 5 шагов. Осаленный
становится водящим. Бежать можно только после слов расходитесь.
Цель: Учить бегать
врассыпную  не толкая друг друга.

4 занятие

Кого
вам? ( Тили – рам? )
В
игре участвуют две команды. Игроки обеих команд строятся лицом друг другу на
расстоянии 10 – 15 м. Первая команда говорит хором: « Тили – рам», «тили –
рам»? «Кого вам?» Другая команда называет любого игрока из первой команды,
взявшейся за руки. Потом команда меняются ролями. После вызовов команды
перетягивают друг друга через черту
Правило
игры:
Если бегущему удается прорвать цепь другой команды, то он уводит в свою команду
одного из двух игроков, между которыми прорвался. Если бегущий не прорвал цепь
другой команды, то сам остается в этой команде. Победившая команда определяется
после перетягивания  каната.
Цель: Учить быть
крепкими, быстро бегать.

Хищники
в море
В
игре участвуют до 10 детей. Один из играющих выбирается хищником, остальные -
рыбки. Для игры нужна веревка длиной 2 – 3 м. На одном конце делают петлю и
надевают  на столбик или кошелек. Игрок, выполняющий роль хищника, берется за
свободный конец веревки и бежит по кругу так, чтобы веревка была натянута, а
рука с веревкой была на уровне коленей. При приближении веревки детям – рыбкам
нужно прыгать через нее.
Правила
игры.
Задетые веревкой рыбки выходят из игры. Ребенок, Выполняющий роль хищника,
начинает бегать по сигналу. Веревка должна быть постоянно расстегнута.

5 занятие

Луна
и солнце
Выбирают
2 игроков, которые будут капитанами. Они договариваются между собой, кто из них
луна, а кто солнце. К ним по одному подходят остальные, стоящие до этого в
стороне. Тихо, чтобы другие не слышали, каждый говорит, что он выбирает: луну
или солнце. Ему так же тихо говорят, в чью команду он должен встать. Так все
делятся на две команды, которые выстраиваются колонны – игроки за своим капитанам,
обхватив стоящего впереди за талию. Команды перетягивают друг- друга через
черту между ними.  Перетягивание  проходит весело, эмоционально даже тогда,
когда команды оказываются неравными.
Правило
игры. Проигравшей считается команда, капитан которой переступил черту
перетягивания.
Цель: Учить быть
ловкими.

Гуси
- лебеди
Подготовка к игре. На одной стороне площадки
намечают длинной линией место для дома гусей, а на противоположной стороне
небольшое волчье логовище. Одного играющего выбирают волком, другого хозяином
гусей, остальные гуси. Волк становится в логовище, гуси в своем доме, хозяин в
стороне между логовищем и домом.
Игра.
Хозяин гусей кричит:
- Гуси-лебеди, в поле!
Гуси вылетают в поле и бегают, пока хозяин не закричит:
- Гуси-лебеди, домой: серый волк под горой!
Гуси останавливаются и спрашивают:
- Что он там делает?
- Гусей щиплет, - отвечает хозяин.
- Каких?
- Сереньких да беленьких. Летите скорей домой! Гуси летят к себе
в дом, а волк ловит их. Пойманные идут в плен в волчье логовище, и игра
продолжается прежним порядком. Игра идет до тех пор, пока не будут переловлены
все гуси.
Правила.
1) Гуси могут вылетать в поле или обратно к себе домой только после
определенных приказаний своего хозяина.
2) Волк ловит только после слов хозяина: «Летите скорей домой!».
Указания. Если играющих много, договариваются
заранее об условленном количестве гусей (10-15), которых должен поймать волк,
после чего выбирается новый волк. Это рекомендуется для того, чтобы пойманным
гусям не находиться долго в плену у волка, с одной стороны, а с другой не
утомлять длительной ловлей волка.

6 занятие

В цветы
В эту игру чувашские дети
играли еще в начале века. Играют в нее и сейчас, обычно летом на небольшой
ровной площадке или в зале. Участвует в ней 15 и более человек (нечетное
количество).
Описание.
Половина играющих сидит на корточках по кругу. За спиной каждого стоит игрок.
Водящий ходит за кругом и спрашивает у одного из стоящих игроков: «Сколько у
тебя цветов?» Тот называет число. Какое число названо, столько раз оба они
обегают круг, но бегут при этом в разные стороны. Тот, кто быстрее вернется на
прежнее место, касается сидящего игрока и встает позади него, а опоздавший
становится водящим.
Правила.
1.
 (Два игрока начинают бег по кругу одновременно. Остальные
играющие не должны их задерживать.
2.
О максимальном количестве кругов договариваются заранее. Стоящие в
кругу могут хором считать, сколько кругов пробежали игроки.
3.
Сидящие на корточках могут по договоренности) меняться местами со
стоящими.
4.

 Простая
лапта
Количество
играющих: от
5 до 25 человек
 Подготовка
к игре. На
двух противоположных сторонах площадки (на расстоянии.20-40 шагов) проводятся
линии городов. Около одного города (№1) чертится еще четырехугольник (1,5 X 1,5
м), из которого должны будут подавать мяч. Один из играющих идет в середину
площадки (поля) ходить. У четырехугольника становится один играющий для подачи
мяча (подавальщик). Все остальные дети становятся за черту города № 1
Пособие
для игры:
лапта и маленький мяч.
Игра. Играющие, стоящие
в городе, по очереди выходят в четырёхугольника для отбивания лаптой в поле
мяча, который подбрасывает подавальщик. После удара по мячу лаптой, игрок
тотчас же бежит в противоположный город и оттуда возвращается обратно в город №
1. Водящий в поле стремится, схватив мяч, осалить им перебегающего. Если бьющий
по мячу промахнется, отбивает следующий игрок по очереди, а первый становится в
конец очереди. Если же водящий посалит мячом перебегающего, то становится на
место подавальщика, который идет в конец очереди, а осаленный становится
водящим. Если водящий поймал мяч с воздуха, то сейчас же меняется ролью с
отбившим.
Правила.
 1)
При перебежке нельзя задерживаться в противоположном городе; в случае такой
задержки, водящий бросает мяч три раза вверх и ловит, после чего перебегающий
должен вернуться в первый город.) Каждый раз, вернувшийся после пробежки игрок,
становится в конце очереди.
2)Водящий
может салить перебегающего только один раз.

7 занятие

Волк
или заяц?
Описание: Играющие
образуют круг, став лицом к центру. Выбранный водящий ходит за кругом, быстро
говоря слова: «Огонь горит, самовар кипит, так, так, так и надо. Дед, чем ты
занят?» После этих слов дотрагивается до плеча игрока, позади которого
оказался. Тот закрывает глаза ладонями. Так повторяется, пока не окажутся
закрытыми глаза у всех. Теперь водящий ходит уже с другими словами: «Волк или
заяц? Волк или заяц?» При этом трогает любого игрока за плечо и заглядывает ему
в лицо. А игрок отнимает от лица руки. Если выражение у него на лице «грозное»,
«хищное», водящий молча отправляет игрока в одну сторону круга, где будут
стоять «волки». Другим предлагает идти на противоположную сторону. Они
становятся «зайцами». Как только последний игрок займет свое место на одной из
сторон, «волки» бросаются ловить «зайцев» по всей площадке, о границах которой
договариваются заранее. Побеждает «заяц», пойманный последним. Он и начинает
игру.
Правила.
1.
Нельзя подглядывать.
2.
Игроки, которые уже распределены, стоят молча, чтобы остальные не
знали, сколько «волков» и «зайцев».
3.
«Заяц» считается пойманным, если «волк» дотронулся до него рукой.
         Голуби и ястреб
На одном конце зала
«голубятня», в которой помещаются « голуби», на другом – «дом ястреба».
Хозяин выпускает голубей из
голубятни сигналом «кыш», и голуби начинают летать по залу. На сигнал « ястреб
летит!» он вылетает из своего гнезда, ловит голубей. Если поймает, то уводит к
себе в дом. Игра кончается. Игра кончается, когда ястреб переловит всех
голубей. Тогда выбирается новый ястреб, и игра продолжается.
Правила игры.
Голуби и ястреб вылетают по сигналу. Новый ястреб выбирается из числа не
пойманных голубей. Голуби не имеют права спасаться в доме.

8
занятие

Щука
Дети – «рыбки», в центре стоит
ребенок – « щука». Дети идут по кругу и дразнят щуку:
Щука плавает кругами,
Щука щелкает зубами,
Ну и зубы – как пила…
Где такие, ты взяла?
С окончанием слов «щука»
начинает ловить «рыбок». Кого она засалит, садится на скамейку. По окончании
игры «щука» подсчитывает свой улов.
Игра повторяется 3-4 раза.
Цель:
Упражнять в беге, не толкая друг друга.
Ворота
Дети идут по залу парами,
держась за руки. На сигнал педагога «ворота», останавливаются и поднимают руки
вверх. Последняя пара проходит под воротами и становится впереди. Ходьба
продолжается.
Правила игры.
Ходить парами, держась за руки; действовать согласованно.

Конспект
комплексного занятия
Развитие
речи на тему: «Мир в доме».

Рисование
на тему: «Чувашские узоры».
Программное
содержание:
Ознакомить
с жизнью чувашского народа: его бытом, одеждой, декоративно – прикладным
искусством.
Дать
понять, что вещи рассказывают о своих хозяевах – их вкусах, привычках,
занятиях. Показать красоту народных вещей познакомить с творчеством писателей
чувашского народа, показать на примерах (на полотенцах, вышивках, картинах).
Познакомить
с узорами чувашского народа, совершенствовать умение передавать соотношение
между элементами по форме, величине, пространственному расположению и цвету на
бумаге. Учить строить простые ленточные узоры. Формировать чувство ритма,
симметрии. Воспитывать любовь к творчеству чувашского народа.
Материал:
Предметы
быта: прялка, вышитые полотенца, кукла в национальном  чувашском национальном
наряде. Бумага для рисования, краски, кисточки простые карандаши.
Ход
занятия:
Все
расставлено и разложено на столе дети сидят полукругом. Воспитатель просит,
назвать, как называется республика, в которой живут дети? Какие национальности
проживают? Затем сообщают детям, что беседа пойдет на занятии о чувашских
народных традициях.
Проводит,
беседу как люди живут и трудятся о том, как своим трудом достигли успеха в
творчестве, искусстве.
На
занятие воспитатель вносит куклу в национальном костюме и описывает ее, как по
– своему красиво одета эта кукла. На ней платье (кебе) белого цвета с вышитыми
руками, фартук (сапун), и очень красивый головной убор (хушпу) расшит узорами и
монетками.
В
ходе беседы воспитатель просит присмотреться на чувашские узоры, и обращает
внимание детей на то, что часто встречаются узорах черные черточки, а сверху
ромбик – это означает, что дом стоит на земле, где любят трудиться.
По
ходу беседы дает возможность детям рассмотреть узоры чувашского народа и даже
нарисовать (показывает и объясняет по узорам как можно нарисовать).

Конспект
по аппликации на тему:
«Вырежем
медальон кеске» (по принципу снежинки).

Программное
содержание:
Познакомить
детей с тем, что кеске можно вырезать по принципу снежинки. Вспомнить прием
вырезания. Учить накладывать шаблон на лист бумаги и обводить его карандашом.
Развивать умение, пользоваться ножницами. Воспитывать любовь к чувашскому
народному творчеству.
Материал
для проведения занятия:
Цветная
бумага (желтая,  красная), ножницы, клей, шаблоны для изготовления деталей
кеске. Образец выполненной работы.
Ход
занятия:
Воспитатель
с детьми еще раз рассматривают иллюстрации чувашского орнамента, она обращает
внимание детей, как красиво смотрится костюмы девушек. Их платья (кебе) белые,
а по краям расшиты узорами. Просит сказать, какого цвета они видят узоры
(желтые, красные).
Показывает
отдельные элементы этих узоров ( 3-4  элемента) рассматривают элементы узора.
Предлагает подумать, на что похож этот узор? (на снежинку). В виде объяснения и
показывает приемы вырезания по шаблону кеске (снежинка).
В
конце занятия все работы детей вывешиваются на доске. Дети выбирают наиболее
понравившуюся работу.

Конспект
занятий по аппликации на тему:
«Украсим
салфетку».
Программное
содержание:
Уточнить
и систематизировать знание детей о характере особенности чувашского народа-
прикладного искусства. Дать детям представление о том, как можно «украсить
салфетку», вырезанной из бумаги. Научить составлять узор с помощью квадрата и
треугольника ( сгибание квадрата по диагонали и разрезание его пополам).
Закрепить навыки вырезания и наклеивания. Воспитывать интерес к аппликации и
любовь к народному искусству.
Материал
для проведения занятия:
Образцы
вышивки и аппликации. Цветная бумага (красная, желтая, зеленая); ножницы, клей,
шаблоны, карандаши.
Ход
занятия:
Воспитатель
предлагает посмотреть, что лежит на столе. Обращает внимание на салфетку, что
на ней за узоры. Предлагает задуматься, к какому народу относятся эти узоры?
(чувашскому народному творчеству). Продолжают знакомство с чувашским народно –
прикладным искусством.
Дети
приготовились к выполнению работы.
Во
время самостоятельной работы детей воспитатель ведет показ и объяснения.
В
конце занятия детей выставляются на полке магазина, и обыгрывается сюжетно –
ролевая игра « продавец салфеток».

Использованная
литература

Т.
И Осокина. «Детские подвижные игры народов СССР». - М.: Просвещение, 1988.
З.
М Зарипова., Э.В Тарасова и др. «Триста шестьдесят пять игр для дошколят». –
Набережные Челны .: ИНПО, 2009.
Л.
А Харисова. «Культура народов Татарстана». – Казань:  Магариф, 2005.
В.
П Иванов, Г. Б Матвеев и др. «Культура чувашского края». – Чебоксары:  Чув.кн.
изд-во,1995.
Н.
В. Алешина. « Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной
действительностью». – М.: Элизе Трейдинг, 2003.
Журнал:
« Начальная школа плюс До и После» №7,2006.
Журнал:
« Ребенок в детском саду» №5, 2010.

file_name: Народная игра.docx

alt: ГБУ «СПДП «Мечта» МТЗ и СЗ РТ в

alt: Актуальность темы На современном этапе развития нашего общества знание и уважение национальной культуры своего и других народов выступает как одно из условий успешной адаптации личности…

alt: Ни за что нас не догнать!июнь (10) 4«Спутанные кони», «Тимербай»

alt: Воспитывать ловкость, собранность

alt: Действовать строго по сигналу.

alt: Хвост с узорами. Под окном стоит

alt: У меня нога болит». Пошла она на улицу

alt: Мяч.Худ. Слово: Катится яблоко в круг хоровода

alt: Татарстана. Предметы старины

alt: Рыбки», «Расходитесь!».

alt: Татарские народные игры 1 занятие

alt: Спутанные кони

alt: Этот ребенок становится водящим

alt: Если «хромая лиса», находясь в «курятнике», нечаянно станет на обе ноги или сменит ногу (если по договоренности это запрещено), то «хозяин дома» «просыпается» и направляется…

alt: Маляр и краски (Буяну-буяну)

alt: Утренник: « САБАНТУЙ »

alt: Знакомство с культурой русского народа

alt: Гори, гори ясно,

alt: Бабка - Ежка Дети образуют круг

alt: Светлое Воскресение Христово.

title: Народная игра как средство приобщения детей к национальной культуре родного края


extracted_text:
5.
Двум
англичанам, путешествующим в дебрях Амазонки, и двум их проводникам из местного
племени требуется переправиться на противоположный берег реки. В распоряжении
путешественников имеется небольшая надувная лодка, способная вместить только
двух человек.

Англичане подозревают, что их
проводники из племени людоедов, и чувствуют себя в безопасности только тогда,
когда находятся вдвоем. Как устроить безопасную переправу?

file_name: Занимательная_информатика 418.docx

title: материал по занимательной информатике


extracted_text:
2
Общие
замечания о формулировках заданий

Числовые типы данных

Если о типе
исходных или результирующих числовых данных в задании ничего не сказано, то
предполагаются вещественные данные. Исключение со-ставляет группа
заданий Dynamic, в которой все числовые данные
считаются целыми, и в формулировках заданий это особо не
оговаривается.

При обработке наборов вещественных чисел всюду
предполагается, что все элементы набора являются различными; в
частности, считается, что любой на-бор вещественных чисел содержит единственный
минимальный и единствен-ный максимальный элемент. В этом состоит
основное отличие наборов вещест-венных чисел от наборов целых чисел, в которых
могут присутствовать одина-ковые элементы . Разумеется,
при вводе исходных вещественных данных с кла-виатуры можно добиться того,
что какие-либо вещественные данные окажутся одинаковыми, однако в этой ситуации
многие задания на обработку наборов вещественных данных окажутся некорректно
сформулированными.
Для того,
чтобы элементы наборов вещественных чисел были различными, можно использовать
датчик случайных чисел. Именно так организована гене-рация исходных данных в
электронном задачнике Programming Taskbook.

Процедуры и функции

Если в
используемом языке программирования отсутствует понятие «про-цедура», то под
процедурой в формулировках заданий групп Proc, Param и Dynamic надо понимать функцию, не имеющую возвращаемого значения (на-пример, в C++ под процедурами
надо понимать функции, возвращающие зна-чение типа void).

Массивы

Если в
задании не указан максимальный размер исходных массивов, то его можно считать
равным 10 для одномерных и 10 × 10 для двумерных массивов.

При описании
элементов одномерных и двумерных массивов используется понятие порядкового
номера элемента, причем начальный элемент массива A размера N
всегда имеет порядковый номер 1 и обозначается в формулировках заданий как A1, а конечный элемент этого же массива имеет порядковый
номер N и обозначается как AN. Аналогично, начальный
элемент двумерного массива B обозначается как B1,1. Кроме того, понятие
порядкового номера применяется
к    строкам и столбцам двумерных массивов
(матриц): начальная строка и на-чальный столбец матрицы размера M
× N имеют порядковый номер 1,
конечная строка — номер M, а конечный столбец — номер N. Подобный
подход не зави-сит от выбора языка программирования и соответствует традиции,
принятой в математике для нумерации элементов векторов и матриц.

8

Важно
учитывать, что в некоторых языках программирования индексы элементов
массивов могут отличаться от их порядковых номеров. В частности,
индексация элементов массивов в языке C++ всегда начинается с нуля, поэтому
элемент массива A с порядковым номером 1 ( то есть первый элемент
массива A, обозначаемый в формулировке заданий как A1) в языке C++ имеет индекс 0

и      обозначается в программе как A[0]. Аналогично, первый элемент мат-рицы B
(находящийся в ее первой строке и первом столбце и обозначаемый в
формулировке задания как B1,1) в программе на C++ должен обозначаться как
B[0][0].
В    языках Pascal и Basic подобной
проблемы не возникает, так как в них имеется возможность явного указания нижней
границы диапазона индексов, равной 1; при этом индекс любого элемента массива
будет совпадать с его по-рядковым номером.

Кроме того, в языке Basic можно
использовать оператор задания по умол-чанию нижней границы диапазона индексов,
равной 1:
Option Base 1

В
тех языках, в которых нижний
индекс массива жестко задан и равен ну-лю (например, С++), можно просто
«игнорировать» элемент массива с индек-сом 0. Например, массив A размера
10 можно описать как массив, состоящий из 11 элементов, а данные в него
вводить, начиная с элемента A[1]. При этом элемент A[0] оказывается «невостребованным» (хотя в некоторых
алгоритмах он может пригодится в качестве вспомогательного «барьерного»
элемента). Впрочем, для того, чтобы не нарушать стиль программирования,
принятый в языках с жестко заданной нижней границей индексов, можно
«примириться» с несогласованностью индексов и порядковых номеров элементов массивов
и учитывать эту несогласованность при программной реализации алгоритмов.

Символы и строки

В
языке Basic
отсутствует символьный тип, поэтому для обработки симво-лов надо использовать
строковые переменные единичной длины: String*1.

В      языке C++ для работы со строками
традиционно используется тип char*, однако предпочтительнее использовать класс string из стандартной библиотеки.

Файлы

При изучении
файлов вначале рассматриваются двоичные файлы (группа File), а затем — текстовые (группа Text).
Под двоичным
файлом понимается файл, содержащий элементы одного типа в специальном
формате. В языке Pascal такие файлы называются типизи-рованными и
описываются как file of <тип элемента>; в языке Basic — это
файлы прямого доступа, описываемые с помощью атрибута Random. В

9

языке
C++ для работы с двоичными файлами надо открывать их в режиме ios_base::binary; для чтения и записи
элементов двоичных файлов в этом языке надо
использовать методы read и write со списком
параметров вида ((char
*)&x, sizeof(x)), где x — переменная, тип которой
совпадает с типом элементов двоичного файла.

Отдельный раздел в группе File посвящен обработке двоичных нетипизи-рованных
файлов, для которых неизвестен тип входящих в них элементов (см.
задания File42–File47). Для обработки таких файлов их можно рассматривать
как последовательности байтов и побайтно их обрабатывать, считывая и
запи-сывая данные по одному байту за одну операцию ввода–вывода ( в языке Basic
для работы с такими файлами предусмотрен режим Binary).
В языке Pascal для обработки нетипизированных файлов эффективнее использовать
тип file и специальные процедуры ввода–вывода BlockRead–BlockWrite.

Текстовые файлы представляют собой последовательности
строк различ-ной длины, разделенные маркерами конца строки EOLN. В языке Pascal
тексто-вые файлы описываются как Text, в языке Basic — как файлы последователь-ного доступа,
открываемые в режиме Input, Output или Append. В языке C++ файлы по умолчанию открываются именно как
текстовые.

В
группе File имеется специальный раздел, посвященный строковым
фай-лам. Строковые файлы являются частным случаем двоичных файлов; в
отли-чие от текстовых файлов, для хранения строк в них выделяются участки
памяти одинакового размера. Это позволяет использовать для
обработки строковых файлов методы прямого доступа, однако делает
невозможным их просмотр и редактирование в обычных текстовых редакторах. В
языке Pascal строковые файлы описываются как file of string (в Borland Delphi необходимо ис-пользовать описание file of ShortString). В языке Basic строковые фай-лы надо описывать как
файлы прямого доступа (открытые в режиме Random) с
элементами-строками фиксированного размера, например, String*80. В язы-ке C++ строковые файлы, как любые двоичные
файлы, должны открываться в режиме ios_base::binary
и иметь в качестве элементов строки фиксиро-ванного размера, например, char[80].

Под размером
двоичного типизированного файла всегда подразумевается количество содержащихся
в нем элементов указанного типа (а не количество байтов, как это принято
в операционной системе). Как и для элементов массива, для элементов файла в
формулировках заданий применяется «естественная» нумерация: первый элемент
файла имеет порядковый номер 1. Это следует учи-тывать при организации
перемещения к элементу с требуемым номером; в ча-стности, в языке Pascal для
перехода к K-му элементу файла F необходимо вы-звать процедуру Seek(F,
K–1).

10

Максимальный
размер исходных файлов не указывается, поэтому при ре-шении заданий на файлы не
следует использовать вспомогательные массивы, содержащие все элементы исходных
файлов, однако допускается использова-ние вспомогательных файлов. Все
исходные файлы считаются существующими

и
непустыми, за исключением
специально оговоренных случаев (см., например, задания File4, File5, File9), в
которых существование исходных файлов требует-ся проверять в ходе выполнения
задания.
Если при
выполнении заданий не используется электронный задачник Programming
Taskbook, то следует позаботиться о генерации
исходных фай-лов, а также о наглядном выводе содержимого результирующих
двоичных фай-лов. Для этих целей целесообразно применять специальные процедуры,
кото-рые может разработать либо преподаватель, либо сами учащиеся.

Указатели

В    заданиях этой группы используется
особые типы данных: записи типа TNode и указатели на них типа PNode. Описание этих типов на языках Pascal и C++ приводится в начале раздела «Указатели». При
использовании электронно-го задачника Programming Taskbook эти типы не следует описывать в
про-грамме учащегося, так как они уже описаны в модулях задачника,
подключае-мых к программе.
Для нулевого указателя в
формулировках заданий используется обозначе-ние nil, заимствованное из языка
Pascal.

Если при
выполнении заданий не используется электронный задачник Programming
Taskbook, то следует позаботиться о подготовке
тестовых дина-мических структур (и размещении их в динамической памяти в начале
работы программы), а также о наглядном выводе содержимого результирующих
струк-тур. Здесь, как и в случае с файлами, могут оказаться полезными
специальные процедуры, разработанные либо преподавателем, либо самими
учащимися.

file_name: Задачи по программированию 2.docx

alt: Общие замечания о формулировках заданий

alt: C++ для работы с двоичными файлами надо открывать их в режиме ios_base::binary ; для чтения и записи элементов двоичных файлов в этом языке надо использовать…

alt: Максимальный размер исходных файлов не указывается, поэтому при ре-шении заданий на файлы не следует использовать вспомогательные массивы, содержащие все элементы исходных файлов, однако допускается использова-ние…

title: материал по информатике Задачи по программированию