extracted_text:
Путешествие
на поезде Победы
Внеклассное занятие. III-IV класс
 В.И. Компаниец,
учитель начальных классов, № 3 имени Е. И. Гришко, станица
Старощербиновская, Щербиновский район, Краснодарский край
Цели: закрепить
и углубить знания учащихся о событиях 1941
-1945 гг., познакомить с историей своей школы и района, способствовать воспитанию
патриотических чувств, содействовать  развитию речи, способности чувствовать,
сопереживать.
Задачи: актуализировать знания о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., способствовать расширению знаний о событиях 1941-1945
гг., познакомить с историей своей станицы и родной школы, пробудить интерес к
изучению исторического прошлого нашей Родины через игровые
приемы (образовательные); способствовать развитию интереса к изучению
истории (развивающие); продолжать воспитывать чувства патриотизма,
уважения к отечественной истории и культуре (воспитательные);
формировать умение  самостоятельно выделять и формировать познавательные цели,
делать умозаключения и выводы в словесной форме, анализировать и делать выводы,
планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на  основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение, удерживать
внимание на определенном виде деятельности, осуществлять познавательную и
личностную рефлексию, отвечать на вопросы учителя, участвовать в
коллективном обсуждении и диалоге (метапредметные).
Планируемые
результаты: повышение интереса обучающихся к истории своей страны
и родного края, расширение словарного
       запаса
          учеников,
  развитие     желания
участвовать          в мероприятиях,
посвященных памяти о событиях 1941-1945 гг., содействие развитию творческих и
интеллектуальных возможностей школьников, создание условий для сплочения
детского коллектива.
Форма проведения: игра-путешествие.
Материально-технические
ресурсы: ноутбук, колонки, проектор, таблицы с номерами столов,
черный ящик для проведения игры «Что?  Где? Когда?», письмо-треугольник, результаты
выполнения проекта на тему «В моей семье хранят
память о войне», георгиевская лошадь, изображения нот, ребус,
саженцы сирени, грамоты, бинокль, карта, почтовый
ящик.
Подготовка к проведению занятия:
класс заранее делится на команды по 5 человек. Столы (воображаемые вагончики)
расставлены в классе полукругом. На каждом столе стоит таблица с номером.
Родители вместе с детьми заранее выращивают к 9 мая саженцы сирени и на
школьной аллее делают ямки. В течение года учащиеся работают над написанием
проекта «В моей семье хранят память о войне», посещают
памятники, расположенные в районе, просматривают вместе с учителем фильмы о
войне.
Ход проведения занятия
- Сегодня вы вместе с нашими гостями совершите путешествие на
необычном поезде. Посмотрите на экран. Что на нем изображено?
Учитель
показывает слайд 1, на котором изображен поезд времен Великой Отечественной
войны.
- Мы прибыли  на
станцию «Школьная».  Чье имя носит наша школа? (Екатерины Ивановны Гришко.) Что
вы знаете о ней?
Учитель
обобщает ответы школьников.
- Когда
началась Великая Отечественная война, Е.И. Гришко и вместе с жителями района активно
боролась вместе с фашистскими захватчиками. С августа 1942 по февраль 1943 гг. ст. Старощербиновская была
оккупирована немцами. В период оккупации Екатерина
Ивановна вместе с сыном Аркадием, которому исполнилось на тот момент 17 лет, стала
подпольщицей. Она поддерживала связь с партизанами, сообщала добытые разведывательные
данные, помогала продовольствием. Анатолий Афанасьевич Герман был командиром разведгруппы. Немцы много раз
пытались разгромить партизанские соединения, окружая и обстреливая их, но
отряды продолжали существовать. В октябре 1942 г. группа партизан под
руководством А. А. Германа предотвратила уничтожение 2000 жителей станицы
Старощербиновской.  В ноябре 1943 г. предатель
выдал оккупационным властям подпольщицу Е.И. Гришко, ее сына Аркадия и А.А. Германа. Их
жестоко пытали в гестапо, которое располагалось в станице Староминской  в
здании школы № 8. Но ни мать, ни сын не назвали имен своих товарищей. Из акта о
зверствах фашистов в станице Старощербиновской, составленного 9 февраля 1943
года: «Мы, нижеподписавшиеся… составили настоящий акт о том, что немцы за
время  шестимесячного пребывания в станице учинили зверскую расправу над
местным населением… Гришко Екатерина Ивановна, учительница, и ее
восемнадцатилетний сын Аркадий зверски замучены в застенках гестапо. У Гришко
срывали ногти с пальцев и после этого заставляли мыть полы. После двухмесячных
пыток и издевательств мать и сын 6 января были расстреляны» [1]. На здании нашей школы в 2019 г. была установлена памятная
доска с именем Е. И. Гришко. Стараниями отряда «Поиск», которым руководила
учительница школы № 3 Л. Ф. Арашкевич, еще в 70-е
годы прошлого века, улице, на которой стоит наша школа, было присвоено имя А. А.
Германа.
Прах Екатерины Ивановны,
ее сына  А. Гришко и А. А. Германа покоится у обелиска и Вечного огня в
районном парке станицы Старощербиновской. Тяжело было жителям района в период
войны. Около 400 мирных жителей были расстреляны при оккупации Щербиновского
района, многие погибли на фронте, в ожесточенной борьбе с неприятелем. Станица
гордится своими земляками, сражавшимися с фашизмом. Некоторые из них были
удостоены наград за особые отличия, на государственном уровне
[3]. Все дальше и дальше от нас уходят события
Великой Отечественной войны, но мы должны помнить о ней и знать наших героев.
Ведь пока память о войне жива, она не повторится. В течение года каждый из вас
проводил исследовательскую работу на тему: «В моей семье хранят память о
войне». Расскажите о своих близких, родственниках, которые воевали на фронте, о
тех, кто жил и трудился в тылу, восстанавливал послевоенное хозяйство нашего
района.
Ученики  рассказывают о своих прапрадедах, показывают фотографии.
- Наш поезд прибыл на
станцию «Историческая».
Учитель  проводит игру «Что?
Где? Когда?».
Вопрос 1. С 3 по 9 мая 1995 г. из Нижнего Новгорода в Москву и обратно
прошел автопробег, посвященный победе в Великой Отечественной войне, в котором
приняли участие автомобили только одной марки. Назовите ее. («Победа»).
Вопрос 2. Какую годовщину Великой Отечественной войны отмечает наша страна в
2022 г.? (77.)
Вопрос 3. Сколько
лет длилась Великая Отечественная война? (4 года.)
Вопрос 4. Как
называлась пограничная застава, которая первой 22 июня 1941 г. приняла на себя
удар фашистов?  (Брестская крепость.)
Вопрос 5. Просмотрите
фрагмент мультфильма и вспомните его название.
Учитель
демонстрирует фрагмент мультфильма «Теплый хлеб» (режиссер И.Б. Гурвич),
ученики называют его.
 - Мультфильм
«Теплый хлеб» был создан в 1973 г. по мотивам одноименной сказки К. Паустовского.
События настоящего и прошлого в нем связаны
единой нитью, автор пишет о людях и животных, о вине и искуплении. Он подчеркивает, что человека
красит душевная щедрость, сострадание и отзывчивость. Когда человек поступает
по-доброму, то добро возвращается к нему, а равнодушное отношение к другим
влечет за собой беды и зло. Кроме того, если человек вовремя осознает свою
ошибку и готов исправиться, это обязательно изменит положение и найдет отклик в
сердцах окружающих.
Вопрос 6.  В черном
ящике лежит лента, цвета которой символизируют дым и пламя. Как она называется?
(Георгиевская лента.)
- Вы
подъезжаете к станции «Музыкальная».
Учитель проводит игру
«Угадай мелодию»
- Песни рождались на фронте и в тылу, поднимали бойцов в атаку, согревали сердца на привалах, помогали выстоять,
выжить и дождаться близких тем, кто оставался у станков и в поле. Вложенные в
солдатские треугольники и другие самодельные конверты, слова песен пересылались
с фронта в тыл и обратно, передавались  из уст в уста. Музыка помогла нашему
народу выжить в годы Великой Отечественной войны, выстоять и, несмотря ни на
что, победить. Музыка своего рода стала духовным оружием фронта и тыла [3].
К доске прикреплены изображения пяти нот. Участник каждой
команды выходит к доске и выбирает ноту. Звучит мелодия. Ученик должен или
назвать песню или спеть ее фрагмент. За правильный ответ учащийся забирает ноту.
Если он затрудняется ответить, то ему помогает команда или гости внеклассного
занятия.
Звучат мелодии песен
«Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедев-Кумача),
«На безымянной высоте» (муз. В. Баснер,
сл. М. Матусовского), «Катюша» (муз. М. Блантер, сл. М. Исаковского),  «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова),
«Синий платочек» (муз. Е. Петерсбурского,
сл. Я. Галицкого).
- На уроках музыки мы вместе с вами разучивали песню «Служить
России» (муз. Э. Ханка, сл. И. Резника).
 Предлагаю вам спеть ее.
- Вы подъехали к станции «Полевая почта».
В класс
входит почтальон (переодетый родитель), который приносит третьеклассникам
письмо-треугольник.
- Посмотрите
какое необычное письмо вы получили! 77 лет назад такое письмо никого не удивило бы. В годы войны
они были самым ценным, что мог принести почтальон, ведь такие письма-треугольники
были весточкой с фронта от родного человека. На одной стороне бумаги писали
текст, листок складывали в треугольник, на другой стороне которого писали  адрес. Вы хотите узнать, что в
этом письме написано?
Учитель открывает
конверт, и ученики
выполняют задание: сделать из заранее написанных писем в прошлое своим прадедам
солдатские треугольники и положить их в почтовый ящик.
- Война нарушила
привычный ход жизни, разбросала близких людей, надолго оторвала их друг от
друга и поставила в тяжелейшие условия. В этих условиях письма были
единственным средством связи, общения. В период войны работала полевая
почта, которая  действовала
согласно боевой обстановке: отправляла письма с фронта,
доставляла ответные на огневые позиции и в блиндажи. Разносили аккуратные
конвертики, хранившие запах домашнего тепла и уюта, и собирали пропахшие
пороховой гарью треугольники - свидетельства бессмертных подвигов наших солдат,
прошедших
самую кровопролитную войну, какую когда-либо знало человечество.
 Четыре трудных года шла война, гибли солдаты от
вражеских снарядов и пуль. Кто победил в Великой Отечественной войне? Вы подъезжаете к станции  «Аллея Победы». В мае 1945 г. советских воинов-освободителей,
возвращавшихся домой с войны, везде встречали ветками сирени. Уже много
лет сирень считается символом победы и весны. Ежегодно
учащиеся нашей школы высаживают сирень в День
Победы. Сегодня мы с вами станем частью истории и высадим молодые саженцы
сирени на нашей  школьной аллее.
   Ученики  вместе с родителями сажают
сирень.

Использованные
интернет-ресурсы
1. Дьякова. В.С. Урок Мужества.
«Щербиновское подполье в годы Великой Отечественной войны». URL:
http://st-sh3.narod.ru (дата обращения: 07.05.2021).
2. История создания военных песен.  URL: https://живаяистория-россии.рф
(дата обращения: 20.05.2021).
3.Старощербиновская-живописная станица на
пути в Ейск. URL: https://yugarf.ru/stanica-staroshcherbinovskaya/ (дата обращения: 20.05.2021).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 16.01.22 Компаниец Валерия Игоревна конспект в журнал внесла правку (1).docx

alt: Путешествие на поезде Победы

воспитание

group: Педагогика

title: Внеклассное занятие


extracted_text:
Классный
час «День народного единства»
10-11
класс (Разговоры о важном)
Тема: Мы едины, мы – одна страна!
Цель: формирование
исторической памяти, чувства сопричастности к традиционным российским
ценностям, воспитание патриотизма, осознание себя частью единой
многонациональной страны.

Формирующиеся ценности:
историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине.

Продолжительность
занятия: 30 минут.

Форма занятия:
беседа, занятие предполагает использование видеоролика, групповых и интерактивных
заданий, анализ информации, ответы на вопросы, диалог.

Комплект материалов:
сценарий,
видеоролики,
интерактивные задания
презентационные материалы

Содержательные блоки
занятия:
1.     Мотивационная
часть (беседа о связи с предыдущими занятиями, вопросы для актуализации знаний
о Дне народного единства)
2.     Основная
часть (демонстрация видео, диалог, беседа)
3.     Заключение
(итоговая беседа и заключительное слово)

Сценарий занятия

Этап занятия

Содержание

Цель

Мотивационная
  часть

Вступительное слово
Недавно мы говорили с
  вами о важной роли отца в семье и воспитании детей, о традиционных российских
  ценностях, которые важно беречь и передавать следующим поколениям. Мы пришли
  к выводу, что семья – самое дорогое, что есть в жизни каждого человека, это
  опора и поддержка, это любовь и понимание. Граждане одного государства тоже
  одна большая единая семья! И мы – граждане России – большая семья, в которой
  все поддерживают и оберегают друг друга. У нас есть праздник, символизирующий
  сплоченность общества. Это государственный праздник Российской Федерации –
  «День народного единства».
Беседа
– Что вы знаете о
  празднике «День народного единства»? Какого числа он отмечается и почему?
– Почему праздник
  назван «День народного единства»? Что вы понимаете под «единством» народа?
– Приведите примеры,
  когда единение людей позволило сделать то, что они не смогли сделать
  поодиночке.
– Подумайте, важно ли
  нашему классу быть единым, одной дружной «семьей», настоящей командой?
  Аргументируйте свой ответ.
(ответы учащихся)
Групповое задание
Разделитесь на три
  группы и придумайте девиз класса. Отразите идею, что все мы – одна дружная
  команда.

подготовить обучающихся
  к восприятию темы, акцентировать внимание школьников на значении Дня
  народного единства в современной России и исторических событиях, ставших
  основой празднования.

Основная часть

Погрузимся в историю
  нашей страны и вспомним те события, которые легли в основу государственного
  праздника – «День народного единства».
Исторически этот
  праздник связан с окончанием Смутного времени в России в XVII веке.
– Почему это время
  названо Смутным?
– Что вы знаете о
  Смутном времени из курса истории?
          Смутное время
  – период в истории России в начале XVII века. Тяжелые события произошли в то
  время: восьмилетний сын Ивана Грозного Дмитрий погиб в Угличе (тайна его
  смерти не раскрыта по сей день), на царство впервые за семьсот лет встал
  человек, не имеющий отношения к династии Рюриковичей – Борис Годунов, стали
  появляться самозванцы, продолжалась борьба за трон приближенных к власти
  людей. Именно в это время, когда для страны важно было решать внутренние
  проблемы, обострилась внешняя обстановка. Речь Посполитая (объединенные
  Польша и Литва) спешила воспользоваться слабостью нашей страны, частично
  захватить территорию, разграбить русские земли, захватить ее западные
  области. Очень скоро, когда стал очевиден кризис государственной власти,
  возникли планы полной оккупации России и постепенной ликвидации православия.
  В это тяжелое время патриарх Гермоген призвал русский народ встать на защиту
  православия и изгнать захватчиков из Москвы. Давайте вспомним, что произошло
  дальше, посмотрев видеоролик. Во время просмотра подумайте, какие слова могли
  бы стать ключевыми для нашего занятия, посвященного Дню народного единства.
Историческая
  справка (Приложение 1)
Просмотр видеоролика
  (Приложение 2)
Обсуждение ключевых
  слов (героизм, свобода, братство, мужество и др.)
Интерактивное
  задание (Приложение 3)
Посмотрим, какие
  ключевые слова «спрятаны» в интерактивном задании «Филворд». Знаете ли вы
  значения этих слов?
          Мы пришли к
  выводу, что сплоченность народа в период разного рода трудностей является
  залогом победы. Не стоит забывать, что Россия – многонациональное
  государство. На протяжении многих веков крепнет дружба между народами,
  живущими в России: русские, татары, якуты, башкиры, буряты и т.д. – этот
  список можно продолжать долго. Все они встали плечом к плечу на защиту нашей
  страны, внесли значительный вклад в ее социально-политическое и культурное
  развитие, сплотились для противостояния трудностям. Сохранность независимости
  и внутреннего единства страны – вот главное, что стало результатом борьбы с
  врагом в период Смутного времени. Укрепив государство изнутри, Россия
  сконцентрировалась на защите западных границ. Несколько позже, в середине
  XVII века, русские земли были возвращены из-под иноземной оккупации.
  Дальнейшая история нашей страны знает много великих побед в мирной жизни и в
  сражениях. Наш народ умел сплачиваться всегда. Период Смутного времени – это
  только один из примеров. Давайте обратимся и к другим.
Работа в группах
  «История и современность». (Приложение 4)
Обучающиеся делятся на
  4 группы.
Текст 1. О событиях
  Смутного времени.
Текст 2. О событиях
  Отечественной войны 1812 г.
Текст 3. О событиях
  Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.
Текст 4. О событиях
  1990-х гг.
   Прочитайте текст,
  ответьте на вопросы.
1) К какому времени
  относятся события в тексте? Как вы определили это?
2) Какое значение эти
  события имели для истории Российского государства?
3) Какова роль людей в
  защите Отечества? Можно ли назвать их подвиг гражданским? Почему?
Примеры сплоченности и
  героизма можно найти в истории России разных исторических периодов.

обсудить историческую
  основу празднования Дня народного единства, формировать чувство сопричастности
  к традиционным ценностям, воспитание патриотизма, осознание себя частью
  единой многонациональной страны.
Подвести обучающихся к
  тому, чтобы обсудить примеры сплоченности народа в указанный период, включая
  не описанные в текстах задания, а предложенные ими самостоятельно. Педагог
  также должен помочь ребятам провести параллели между событиями Смутного
  времени, Отечественной войны 1812 года, Великой Отечественной войны и периода
  1990-х годов в нашей истории.

Заключительная
  часть

Заключительная беседа
В начале занятия мы с
  вами говорили о том, что единство и сплоченность народов страны помогает
  защищать ее от врага.
Важно понимать, что
  защита Родины – не просто слова. В тяжелые годы, когда враг пытался причинить
  боль и страдания нашему народу, люди вставали на защиту своего Отечества. 4
  ноября мы отмечаем День народного единства. Он способствует объединению всех
  национальностей, народностей и этносов в один русский народ ради развития и
  процветания России.
Задание для творческой
  работы:
Напишите творческую
  работу или сделайте презентацию на одну из предложенных тем:
«Герои моей малой
  родины», «Мы едины, мы – одна страна!», «Подвиг во имя страны»

подвести итоги
  обсуждения, сделать вывод о том, что единение народа важно в разные периоды
  жизни страны: подчеркнуть, что День народного единства – государственный
  праздник, способствующий объединению многонационального русского народа.

Приложение 1
Историческая справка
          День народного
единства — общенациональный праздник России, отмечаемый 4 ноября.
          4 ноября 1612
года народное ополчение во главе с земским старостой Кузьмой Мининым и князем
Дмитрием Пожарским освободило Москву от польско-литовских интервентов.
Исторически этот праздник связан с окончанием Смутного времени в России в XVII
веке.
           Смутное время
– период в истории России в начале XVII века, когда на русском престоле
воцарился первый из династии Романовых, – было эпохой глубокого кризиса
Московского государства, вызванного различными причинами, в том числе
пресечением царской династии Рюриковичей. Династический кризис вскоре перерос в
национально-государственный. Единое русское государство распалось, появились
многочисленные самозванцы.
           Многим
современникам Смуты казалось, что произошло окончательное разорение «пресветлого
московского царства». Власть в Москве узурпировала «семибоярщина»2 во главе с
князем Федором Мстиславским, пустившая в Кремль польские войска с намерением
посадить на русский престол католического королевича Владислава.
            В это тяжелое
для России время патриарх Гермоген призвал русский народ встать на защиту
православия и изгнать польских захватчиков из Москвы. «Пора положить душу свою
за Дом Пресвятой Богородицы!» – писал патриарх. Его призыв был подхвачен
русскими людьми. Началось широкое патриотическое движение за освобождение
столицы от интервентов. Первое народное (земское) ополчение возглавил рязанский
воевода Прокопий Ляпунов. Но из-за распрей между дворянами и казаками, которые
по ложному обвинению убили воеводу, ополчение распалось. Преждевременно
начавшееся в Москве в марте 1611 года антипольское восстание было подавлено.
              В сентябре
1611 года «торговый человек», нижегородский земский староста Кузьма Минин
обратился к горожанам с призывом создать народное ополчение. На городской
сходке он произнес свою знаменитую речь: «Православные люди, похотим помочь
Московскому государству, не пожалеем животов наших, да не токмо животов – дворы
свои продадим, жен, детей заложим и будем бить челом, чтобы кто-нибудь стал у
нас начальником. И какая хвала будет всем нам от Русской земли, что от такого
малого города, как наш, произойдет такое великое дело».
            По призыву
Минина горожане добровольно давали на создание ополчения «третью деньгу». Но
добровольных взносов было недостаточно. Поэтому был объявлен принудительный
сбор «пятой деньги»: каждый должен был внести в казну ополчения пятую часть
своих доходов на жалованье служилым людям.
           По предложению
Минина на пост главного воеводы был приглашен 33- летний князь Дмитрий
Пожарский. Пожарский не сразу принял предложение, согласился быть воеводой при
условии, что горожане сами выберут ему помощника, который начальствовал бы над
казной ополчения. И Минин стал «выборным человеком всею землею». Так во главе
второго народного ополчения встали два человека, избранные народом и облеченные
его полным доверием.
           Под знамена
Пожарского и Минина собралось огромное по тому времени войско – более 10 тысяч
служилых поместных людей, до трех тысяч казаков, более тысячи стрельцов и
множество «даточных людей»3 из крестьян.
           Во всенародном
ополчении, в освобождении Русской земли от иноземных захватчиков участвовали
представители всех сословий и всех народов, входивших в состав русской державы.

           С чудотворной иконой
Казанской Божией Матери, явленной в 1579 году, Нижегородское земское ополчение
сумело 4 ноября 1612 года взять штурмом Китай-город и изгнать поляков из
Москвы.
           Эта победа
послужила мощным импульсом для возрождения российского государства. А икона
стала предметом особого почитания.
           В конце
февраля 1613 года Земский собор, куда входили представители всех сословий
страны – дворянство, боярство, духовенство, казачество, стрельцы, черносошные
крестьяне и делегаты от многих русских городов, избрал новым царем Михаила
Романова (сына митрополита Филарета), первого русского царя из династии
Романовых. Земский собор 1613 года знаменовал окончание Смутного времени,
торжество православия и национального единства.

Приложение 2
Текст к видео
             В жизни
каждого народа случаются моменты, когда речь идет о самом существовании
государства. У русского народа таким переломным моментом было начало XVII века.
Этот период вошел в нашу историю под названием Смутного времени.
            В период
Смутного времени польско-литовские войска на два года оккупировали Москву.
             Нижегородский
земский староста Кузьма Минин вдохновил и организовал народное ополчение, князь
Дмитрий Пожарский возглавил войско и повел его к Москве. Ополченцам в
количестве 10 тысяч человек удалось освободить Москву от польско-литовских
захватчиков, восстановить российскую государственность.
            Позднее
Земский Собор избрал царем 16-летнего Михаила Романова – сына патриарха
Филарета. Избрание царя означало возрождение страны, ограждение её суверенитета
и самобытности.
           В память о
событиях 1612 года в 2004 году был учрежден новый государственный праздник. Это
День народного единства, который наша страна празднует 4 ноября.
           Известно, что
поздней зимой 1613 года уже нареченный Земским собором царь Михаил Романов и
его мать, инокиня Марфа, скрывались от врагов недалеко от Костромы и
Ипатьевского монастыря в деревне Домнино. Зная об этом, польско-литовский отряд
пытался отыскать дорогу к селу, чтобы захватить юного Романова. Недалеко от
Домнина они встретили вотчинного старосту Ивана Сусанина и «пытали у него»
местонахождение царя Михаила Федоровича.
            Существует
несколько версий дальнейших событий. По одной из них Сусанин был подвергнут
жестоким пыткам, но не выдал места убежища царя и был замучен поляками и
литовцами до смерти.
           По другой
версии, успел послать в Домнино своего зятя с указанием снаряжать Михаила
Романова в Ипатьевский монастырь. А сам повел поляков в противоположную сторону
– на болота.
            Подвиг
Сусанина позволил Михаилу невредимым добраться до Ипатьевского монастыря.
            Патриотический
подвиг Сусанина остался в народной памяти на долгие века. Сельский староста
стал образцом жертвенной, самозабвенной преданности своему народу.
           Велика роль
народных героев, благодаря которым наша страна в разные исторические периоды
отстаивала свою независимость и государственность.
Приложение 3
Интерактивное задание
Филворд (слова Россия,
интервент, Пожарский, Минин, единство, отечество, народ, ополчение,
взаимовыручка, победа, сплоченность, держава, праздник)

Приложение 4
Тексты для групповой
работы
Текст
1.
           Во второй
половине 1611 года, со взятием Смоленска и Новгорода, с усилением самозванщины
во Пскове, вся западная часть Московского государства попала в руки врагов.
Сама Москва оставалась в их власти, а ополчение, собранное для ее освобождения,
распадалось, побежденное не врагами, а внутренней рознью. Русские люди
оставались без руководителей против сильных врагов государства и общества.
Время настало критическое.
          Опаснее других
были поляки, но они же своей оплошностью и помогли оправиться русским людям.
После взятия Смоленска король Сигизмунд отправился в Польшу на сейм праздновать
вместо того, чтобы идти на помощь польскому гарнизону в Москве. Русские же еще
не считали себя побежденными, а свое дело потерянным. Из города в город
сообщали известия о событиях, пересылали грамоты, полученные из Москвы или из
других мест, писали о том, как следует держаться и поступать русским людям в их
тяжелом положении. В этих посланиях заключались целые политические программы.
Все поволжские города, горные и луговые, согласились в том, чтобы им «быть в
совете и единении», охранять общественный порядок, не допускать грабежей, не
заводить усобиц.
            Во главе был
поставлен патриарх Гермоген, человек с чрезвычайной нравственной силой и
громадным политическим влиянием. Он раньше всех осознал, что иноземный царь,
особенно польский, невозможен в Москве. В городах были свои вожаки – люди,
более воодушевленные, яснее и дальше других смотревшие. Много можно насчитать в
то время таких деятелей. Одному из них – Кузьме Минину – суждена была главная
роль в общеземском движении; другому – князю Дмитрию Пожарскому – пришлось
стать всей земли воеводой.

Текст 2.
           С первых дней
война для народа России стала Отечественной. Крестьяне добровольно везли в
отступавшую армию все, что имели. А враг не мог получить у них ничего – ни за
деньги, ни силой. Многие сжигали свои дома, запасы хлеба и корма для скота —
лишь бы не попали в руки врага. Героизм стал обычным явлением.
           Зародилось
стихийное партизанское движение. Крестьянские партизанские отряды возникли на
Смоленщине и в других оккупированных районах России. Партизаны уничтожали
вражеских солдат, продовольствие и фураж.
            Численное
превосходство неприятеля ставило вопрос о срочном пополнении армии. И в этой
обстановке Александр I издал 6 июля манифест с призывом создать народное
ополчение. В тот же день он оставил действующую армию и выехал в Смоленск, где
встретился с местными дворянами, которые просили разрешения вооружиться самим и
вооружить крестьян. Александр обратился к смоленскому епископу Иринею и
попросил его убеждать крестьян вооружаться всем, чем только могут, не давать
врагам пристанища, наносить им «великий вред и ужас». Но крестьяне ничего не
знали об этом. Их борьба против захватчиков разворачивалась независимо от
царских указов. Менее чем за два месяца народы России выставили в помощь своей
армии 300 тысяч новых ополченцев.
             Среди героев
партизанской борьбы известно имя крепостного крестьянина деревни Новоселки
Духовщинского уезда Семена Силаева. Отряд французских солдат (до 3 тыс.) из
Духовщины искал дорогу на город Белый. Ими был захвачен Семен Силаев, от
которого они потребовали указать дорогу на Белый. Семен уверял, что дорога
непроходима. Ему угрожали расправой, предлагали вознаграждение, но Силаев
настаивал на своем: свободного пути на Белый нет, дороги тесны, завалены лесом,
мосты разрушены, а партизаны на удобных позициях поджидают их. Французы были
вынуждены повернуть назад. Так, благодаря С. Силаеву город Белый и его жители
были спасены от разорения и грабежа.

Текст 3.
            К концу
октября немцы уже были недалеко от Тулы.
          Под Москвой
сохранялась тяжелая обстановка, кратчайшие пути к городу были открыты. Ставка
достаточно быстро смогла перегруппировать силы, подтянуть резервы, чтобы
закрыть образовавшиеся в стратегической обороне бреши. Бои на Можайской линии
начались с 10 октября. Войска Западного и Резервного фронтов были объединены в
Западный фронт – преодолеть оборону советских войск противник не смог. Ему не
удалось прорваться к Москве с северо-запада и в центре, он был остановлен на
рубежах рек Лама, Руза и Нара. На калининском направлении был создан
Калининский фронт, войска которого остановили наступление захватчиков.
          В середине
ноября начались бои в непосредственной близости от города. Группа армий «Центр»
все так же превосходила над советскими войсками западного направления. В личном
составе – более чем в 3,5 раза, орудиях и минометах – в 4,5 раза, танках –
почти в 2 раза. Исключением была авиация.
            15–16 ноября
перешли в наступление 3-я и 4-я танковые группы «Центр» против войск правого
крыла Западного фронта. 23 ноября советские войска оставили Клин. Были
захвачены Солнечногорск, Яхрома, Красная Поляна, несколько деревень на
восточном берегу канала Москва – Волга, до столицы оставалось около 30 км. К
концу ноября – началу декабря в результате контрударов в районах Дмитрова,
Яхромы, Красной Поляны и Крюкова советские войска остановили продвижение
противника. В ходе Тульской оборонительной операции советские войска не только
отстояли Тулу, но и нанесли захватчику существенный урон – он был вынужден
перейти к обороне. Героическая оборона Тулы стала важным этапом в стабилизации
линии фронта на южных подступах к Москве.
              К 5 декабря
противник почти повсеместно был отброшен на начальные позиции, ноябрьская
наступательная операция провалилась.
            Отстоять
Москву помог ряд успешных мер, в частности, значительную роль в отражении
наступления противника играл своевременный ввод в сражение стратегических
резервов на самых сложных участках. Для надежного управления вводимыми в бой и
отходившими войсками создавались боевые участки и боевые группы. Это позволило
оперативно сосредоточить усилия различных родов войск в необходимом месте и
обеспечить их тесное взаимодействие. Кроме того, срыву наступления противника
способствовали активные действия Красной армии на крыльях советско-германского
фронта, особенно контрнаступление под Тихвином и Ростовом.

Текст 4.
            26 декабря
1991 года Верховный Совет СССР принял декларацию в связи с созданием
Содружества независимых государств и проголосовал за прекращение полномочий
союзных органов государственной власти.
            «В Москве
сложилась критическая ситуация с продовольствием… Запасы товаров в розничной и
оптовой торговли практически отсутствуют…» (Из письма премьера Правительства
Москвы Ю. Лужкова Первому заму Председателя Правительства РСФСР Г. Бурбулису от
31.12.1991).
             «Сложилась
критическая ситуация в части обеспечения населения города продуктами питания по
талонам» (Из письма мэра Петербурга А. Собчака Председателю Межреспубликанского
экономического комитета И. Силаеву от 15.11 1991).
              Осень-зима
1991 года стали самыми страшными для народа. Из дневниковых записей тех лет: «6
ноября 1991 г. По всей Москве очереди за хлебом, люди стоят по два-три часа»
(Т. Коробьина, 80 лет).
             Переход к
свободной торговле все изменил. На прилавках магазинов появились в изобилии все
продукты, но купить могли не многие. Цены в 1992 году выросли в несколько
десятков раз.
             «Подумать
только, в моем ближайшем бамовском (пояснение: строителей Байкало-Амурской
магистрали) окружении были грузины, латыши, чеченцы, белорусы, украинцы,
буряты; в армии рядом со мной были узбеки, туркмены и армяне. И никто из нас не
делил друг друга по национальностям, и все мы были одной семьей.
             А сегодня мы
– не семья. Не думаю, что на Всесоюзном референдуме, состоявшемся 17 марта 1991
года, мои друзья-приятели-знакомые высказали отличную от моей точки зрения и
проголосовали против сохранения СССР.
             Но кто нас
услышал?» (Частный день календаря. Из дневника журналиста из Благовещенска
Павла Савинкова. Родина. №12, 2021 г., стр. 85).
Единство и
взаимопонимание всех народов Российской Федерации помогло стране преодолеть
тяжелейшую веху истории, и память о 1990-х должна быть в сердце каждого из нас.

Использованный материал:
https://razgovor.edsoo.ru/topic/23/grade/1011/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: День народного единства 10-11 класс (Разговоры о важном).docx

alt: Смутное время – период в истории

alt: Приложение 1 Историческая справка


extracted_text:
ПАЛЬЧИКОВЫЕ
ИГРЫ
Суть занятия состоит в том, чтобы научить ребенка с помощью
пальцев изображать какие-то предметы или живых существ. При этом все движения
пальцев должны объясняться малышу. Это поможет ребенку разобраться с такими
понятиями, как «сверху, снизу, правый, левый» и так далее. После того, как
ребенок научится сам выполнять упражнения, можно попытаться разыграть сценки
или небольшие сказки, распределив роли между собой и ребенком (например,
встреча ёжика и зайчика в лесу). Вот несколько примеров таких упражнений:

кошка:
соединить средний и безымянный пальцы с большим, указательный и мизинец поднять
вверх
зайчик:
указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные сжаты в кулак
человечек:
бегаем указательным и средним пальцами по столу
ёжик:
руки сцепить в замок, пальцы одной руки и большой палец другой руки выпрямить

коза рогатая:
указательный и мизинец выпрямлены, большой палец - на согнутых безымянном и
среднем

бабочка:
руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльными сторонами друг к другу,
пальцы прямые, ладони с прямыми пальцами совершают легкие движения в запястьях
- «бабочка летит»
 очки:
пальцы правой и левой руки сложить колечками, поднести их к глазам

           ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР
пальчиковый театр - это
увлекательная дидактическая игра, которая:
-стимулирует развитие мелкой моторики;
-знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер;
-пространственное восприятие (понятия: справа, слева, рядом, друг
за другом и т.д.);
-развивает воображение, память, мышление и внимание;
-помогает развивать словарный запас и активизирует речевые
функции;
- формирует творческие способности и артистические умения;
-знакомит с элементарными математическими понятиями;

самодельный пальчиковый театр

 ПОТЕШКИ
ДЛЯ МЕЛКОЙ     МОТОРИКИ

братцы
Идут четыре брата навстречу старшему.
- Здравствуй, большак - говорят.
- Здорово, Васька-указка, Гришка-сиротка,
Мишка-середка, да Крошка Тимошка.
(соединяют большой палец с другими пальцами по очереди)

замок
На двери висит замок.
(соединить пальцы обеих рук в замок)
Кто его
открыть бы мог?
(пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны)
Постучали,
(не расцепляя пальцы, постучать ладонями друг о друга)
Покрутили,
(покрутить сцепленные руки в запястьях)
Потянули
(пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны)
И
открыли.
(расцепить пальцы)

       Информация для родителей

Скачано с www.znanio.ru

alt: ПАЛЬЧИКОВЫЙ ТЕАТР пальчиковый театр - это увлекательная дидактическая игра, которая: -стимулирует развитие мелкой моторики; -знакомит ребенка с такими понятиями как форма, цвет, размер; -пространственное восприятие…

title: Информация для родителей


extracted_text:
Физика - Поурочные разработки 11 класс - 2017 год
Полупроводниковые фотоэлементы. Применение фотоэлементов в технике
- СВЕТОВЫЕ КВАНТЫ - КВАНТОВАЯ ФИЗИКА
На
урок планируют доклады школьников, постановку и обсуждение опытов.
I.
В начале урока повторяют устройство и принцип действия вакуумного фотоэлемента.
Один из школьников показывает опыт с фотоэлементом. Устно обсуждают вопросы:
какие физические явления происходят при работе фотоэлемента? Зависит ли работа
фотоэлемента от частоты падающего света? от его интенсивности?
Для
письменных ответов можно предложить задания.
1.
Красная граница фотоэффекта для вольфрама 2,72 ∙ 10-7 м.
Определите работу выхода электронов из металла.
2.
Нарисуйте график зависимости кинетической энергии фотоэлектронов от частоты
света. Как с помощью графика определить постоянную Планка?
3.
Определите энергию кванта света, если ему соответствует длина волны 4 ∙
10-10 м.
II.
При изучении нового материала учитель обращает внимание на следующие важные
моменты:
1.
Явление фотоэффекта, происходящее в полупроводнике, существенно отличается от
внешнего фотоэффекта. Внутренний фотоэффект не приводит к вылету электронов из
тела, а заключается в увеличении числа свободных электронов и дырок в
полупроводнике.
2.
Выделяют два вида полупроводниковых фотоэлементов — фотосопротивления и
фотодиоды. В первых под действием света меняется сопротивление, во вторых на
электродах в приборе возникает напряжение (ЭДС).
3.
Применение фотоэлементов в технике рассматривают с помощью опытов № 157—159
(ДЭ-1). В качестве раздаточного материала можно использовать различные
фоторезисторы и фотодиоды. С ними учащиеся могут поставить простые
эксперименты: измерение ЭДС при освещении фотодиода, изменение ЭДС при
изменении освещённости и т. д.
4.
Обобщение и закрепление изученного материала осуществляется в беседе. При этом
используется таблица 41.
Таблица 41
Фотоэлементы

Вакуумные
Фотореле
Звуковое кино
Газонаполненные
Различные
  счётчики
ФЭУ
Фототелеграф
Приёмники
  изображения: иконоскоп, ортикон, видикон, ЭОП и др.
Телевидение
Приборы ночного
  видения
Полупроводниковые
фотодиод
Солнечные
  батареи. Фотоэкспонометр
фоторезистор
Измерение
  температуры
Теплофотография
  со спутников
Сортировка
  продукции на конвейере
Охрана помещений
Самонаведение ракет
  и др.

III.
Вопросы для подведения итогов: каков принцип действия фотоэлемента с внешним
(внутренним) фотоэффектом? Почему катоды фотоэлементов изготавливают из
щелочных металлов? Почему фотоэлементы так широко применяются?
IV. Домашнее задание: § 70*; П., №
811.

file_name: Урок 2. Световые кванты..docx

alt: Вакуумные Фотореле Звуковое кино

title: физика


extracted_text:
Сценарий торжественного мероприятия,
« Первый
звонок - Праздник 1-го сентября».
для
учащихся 1-11 классов Муниципального общеобразовательного учреждения «ШКОЛА №101
ГОРОДА ДОНЕЦКА имени Героя Советского Союза А.А. Удодова»
с участием _____________________________________________

Дата проведения:
01.09. 2020 г.
Время проведения: 08.00-08.25
Продолжительность:
25
минут
Место проведения: г. Донецк, Петровский
район,
ул. Карамзина, д.
18, МОУ «Школа №101 г. Донецка», площадка перед ДК им. Петровского.
Оформление: Крыльцо украшено баннером
(Добро пожаловать), вход в школу украшен плакатами к первому сентября. На
площадке в правом углу – аппаратура, слева – флаги Донецкой Народной Республики
и города Донецка с почетным караулом,  по центру стоят ведущие.
Оборудование: компьютер,
звуковая аппаратура, ключ, звонок.
Персонажи:

Ведущая 1 –Вашкова
Виктория, учащаяся 11 класса,
Ведущий 2 – Стефанов Глеб,  учащийся 11 класса,
Царь:
Розенберг Даниил, ученик 11 класса,
Принцесса:
Дуда София, ученица 6 класса.
Количество участников: 536
обучающихся 1-11 классов и 44 человека в составе педагогов и работников школы,
родители.

Хроном.

Ход
  проведения мероприятия

07.55-
08.00

На
  площадке около ДК им. Петровского, выстраиваются классы с классными
  руководителями.
-
  звучат песни о школе.

8.00-
8.05

01 (звучат фанфары).
Вед
  1: Сентябрь
  наступил, закончилось лето
Пришел
  праздник знаний, учёбы, отметок!
Вед2.
Как Королева Школа в этот день!
В цветах она пестреет и поет,
Прощай каникул сладостная лень,
Идет за знаньем маленький народ!
Вед1.
Ему скорей все хочется узнать,
Глаза горят - в них радость, удивленье,
Нельзя надежды их не оправдать,
И Школа Королева ждет с волненьем!

Вед2: Здравствуйте, уважаемые
  ребята, учителя и родители!
Вед1: Здравствуйте
  все гости, которые пришли на наш праздник!
Вед2: Позвольте от
  всего сердца поздравить вас с началом учебного года!
Вед1: День знаний —
  это первые звонки и волнения, море цветов и белых бантов, и, конечно,
  радостного настроения.
А
  ещё сегодня у нас есть именинники.   И эти именинники - наши первоклассники:
  они впервые пришли в школу, впервые сядут за парты.
Вед
  2:
  Встречайте бурными аплодисментами самых маленьких учеников. Самых модных,
  самых перспективных и подающих большие надежды первоклассников 2020 года!

02
  (первоклассники
  выходят на линейку, проходят круг почета под песню «Первоклассник» и
  становятся на свои места)

Вед
  1Итак,
  под громкие аплодисменты мы приглашаем первоклассников во главе с классными руководителями:
ОБУЧАЮЩИХСЯ
  1-А классА и классного руководителя Четверик Надежду Николаевну.

Мы
  приветствуем ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-Б классА и
  классного руководителя Бурисьянову Виталину Андреевну.

НА ЛИНЕЙКУ ВХОДЯТ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 1 -В
  класса и классный руководитель Величко Наталью Александровну.

Вед1: Теперь все в
  сборе и мы начинаем наш праздник.
Вед
  2:Торжественная
  линейка, посвященная празднику Первого звонка, объявляется открытой.
03 Звучит гимн ДНР (поют все
  присутствующие).

8.05-
8.07

8.07-08.12

8.12

Вед1: Вот и наступил учебный год. И всё
  повторяется: уроки и перемены, контрольные и диктанты. Но все заботы и
  хлопоты начнутся завтра, а сегодня – праздник.
Вед
  2: Сегодня, в этот замечательный праздник, перед дальней дорогой в прекрасную
  Страну Знаний, со словами напутственной речи ко всем учащимся и учителям
  обращается директор школы Кубракова В.С..
Выступление
  директора: директор поздравляет всех с началом учебного года, затем
  представляет гостей: ___________
Директор. Слово предоставляется _________________________________________
Выступление
  гостей.
Гости вручают подарки первоклассникам.
Подарки от 11 и 9 класса.
(вручаются подарки
  под песню «Школьные годы чудесные»)
Вед1.А мы от всей
  души желаем, чтобы День знаний стал для Вас самым большим праздником года, ведь в этот день рождаются новые надежды и замыслы.
Так пусть же сбудутся Ваши мечты и ожидания! А
  для вас с музыкальным подарком выступает ученица 4А
  класса Альфова Майя
04 ПЕСНЯ «Здравствуй школа»  Альфова Майя

8.12-
8.17

05
  (Вдруг
  звучит музыка из популярного мультфильма «Царь и царевна» Появляется запыхавшийся и взволнованный царь, в
  руках у него ранец).

Царь: Уф!
  Запыхался! Здравствуйте ребята! Ой, как вас много! И все на мою доченьку
  похожи! царевна! доченька! Где ты?! Я ранец твой тебе принёс! Забыла, как
  всегда! Ну, выходи, что ты прячешься!?
ДЕЙСТВИЕ ИДЁТ – ЦАРЕВНА БЕГАЕТ ПО СЦЕНЕ И ЗАГЛЯДЫВАЕТ
  В УГЛЫ
Принцесса: Ой, Батюшка! Ты мне ранец мой принёс! Спасибо,
  спасибо! (бурно благодарит, чуть не сбивая его с ног) А я его искала, искала…
  Думала куда же он от меня сбежал?

Царь: Как же ты, такая маленькая да непоседа, учиться - то
  будешь? Ты же минутки спокойно посидеть не можешь! Жалко мне тебя!!! Пойдём
  отсюда, а?

Принцесса: Что ты, Батюшка! Я уже взрослая! Хоть и непоседа, но я
  обязательно постараюсь и буду, обязательно буду одни только двоечки мои
  любимые получать!

Царь: (смеётся) Ой умора, доченька, насмешила…,  двоечки…, любимые …, ой
  не могу! Я и то знаю…не двоечки, а эти, как уж их…а, ребята, подскажите,
  вспомнил - пятерочки!

Принцесса: Ну и пусть! Ну и пусть! Подумаешь, перепутала…Ребята
  тоже, наверное, еще не всё знают, поэтому и пришли учиться!
Царь: Да ну! Смотрите какие у них глазки умные…уже многое знают,
  не то что ты! (показать на них рукой)

Вед
  1 да
  первоклассники у нас замечательные, умные и сообразительные!
Вед2:  Приглашаем к нам наших первоклассников!

8.17-
8.20

8.20
8.23

06Первоклассники
  выходят под песню «Здравствуй, первый класс!»

Выступление
  первоклассников
1. ПринимаЙ
  СЕГОДНЯ
  школа
Ребятишек
  в первый класс,
Но
  сегодня день особый:
Мы
  пришли! Встречайте нас! ВСЕ ВМЕСТЕ!!!!!!

2. Позади остался садик,
  Беззаботные деньки.
  Завтра первые оценки
  Мы получим в дневники.

3. А с игрушками, наверно,
  Надо мне прощаться.
  Я уроками теперь
  Буду заниматься.

4 Я проснулся утром рано,
  На портфель свой сразу глянул.
  В нем тетрадки есть и книжки,
  И тетрадь с угольником.
  Спать я лег простым мальчишкой,
  А проснулся школьником.

5.
  Алфавит от «А» до «Я»
Выучил
  до школы я:
В
  школу собирался —
Вот
  и постарался!

6.
  Стать отличницей смогу я,
  Ведь учиться мне не лень!
  Приносить “пятерки” буду
  Я из школы каждый день!

07(Под
  песню «Здравствуй, первый класс!» первоклассники становятся на свои места)

Царь: Какие молодцы
  наши первоклассники, мы с моей, доченькой принцессой, хотим сделать вам
  подарок (достают ключ из рюкзака)
Принцесса: Дорогие
  первоклассники, мы поздравляем вас с этим памятным днем и желаем, чтобы наша
  чудесная школа стала для вас вторым домом. А чтобы вам легче было учиться, мы
  дарим вам КЛЮЧ Знаний. Он поможет вам пройти трудный путь к знаниям.
08
   (вручает
  Ключ).  КОМУ, ГДЕ ДЕТИ???
Царь: Ну, ладно…я
  теперь спокоен…ведь рядом с тобой, такие ребята учиться будут! Пойдем в
  класс!
До
  скорой встречи дорогие ребята!
09 (Уходят).

Вед1: Первое сентября мы называем Днем
  знаний, и неспроста. Вы приходите в школу, чтобы учиться. Ведь если не будет
  школы, то не будет новых открытий и произведений искусства, не будет новых
  вещей и предметов, и тогда всё остановится. Но ведь этого нельзя допустить.
  Поэтому каждый ребенок идет в школу и год за годом постигает новые науки.
СОКРАТИТЬ!!!!

Вед2: А какой
  будет их жизнь в школе, во многом зависит от вас, одиннадцатиклассники. Стало
  традицией, что они становятся наставниками младших ребят. Последний раз они
  присутствуют на нашей линейке.
Из
  года в год мы радовались встрече с ними. Учащиеся 11 класса — это гордость
  школы, это наша надежда.

Вед
  1: Танец КАКОЙ??? ЗАЧЕМ???

ВЕД 2: Дорогие наши учителя! Мы уверены, что сегодня каждый из нас, от
  самого маленького до самого взрослого, рад видеть вас снова!
Вед 2: Ребята, поздравьте наших любимых учителей
  с началом нового учебного года.
10 (Школьники вручают учителям
  цветы под музыку) УБРАТЬ!!!!!

8.23-
8.25

Вед2: Дорогие
  ребята! Сейчас для вас прозвенит первый звонок. Он ждёт своего часа, чтобы
  оповестить вас о начале учебного года, начале занятий.
Вед1:
От
  праздничных торжеств до школьных буден
Всего
  один нас отделяет миг.
Пусть
  этот год не будет слишком труден,
Хотя
  в науке нет путей простых.

Вед2:
Пусть
  будет лёгок путь и добр учитель –
Пусть
  будет так. А в нашу жизнь пока
Предвестником
  свершений и открытий
Вольётся
  голос первого звонка.

Вед1: И вот
  наступает торжественный миг,
Минуту
  внимания! Замри, ученик!
Сейчас
  он раздастся, ваш первый звонок.
Вас
  пригласит ОН на первый урок!

Почётное
  право дать первый звонок в этом учебном году мы предоставляем ученице 1
  класса Вольной Дарье
и
  ученику 11 класса Хряпе Александру.
11 (Звенит школьный звонок).БУДУТ
  ИДТИ ВДОЛЬ ШКОЛЫ???

Вед2: Еще раз
  разрешите поздравить вас, дорогие ребята, с началом учебного года, пожелать
  успехов и удач.

Вед1: В добрый путь,
  друзья, в Страну Знаний!

Директор
  Кубракова В.С.:Внимание!
  Торжественная линейка, посвященная празднику Первого звонка, объявляется
  закрытой!
ГИМН!!!!!
По
  нашей традиции первыми в школу входят самые маленькие ученики.
12 (под музыку, учащиеся покидают школьную площадку.

Директор Кубракова В.С.:
  Уважаемые гости, проходите, пожалуйста,  на экскурсию по нашей школе!

Далее уходят с линейки остальные учащиеся в
  озвученном порядке).

file_name: сценариий МОУ 101.docx

alt: Сценарий торжественного мероприятия, «

alt: Ему скорей все хочется узнать,

alt: Вед1: Вот и наступил учебный год

alt: Пусть этот год не будет слишком труден,

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Разработка общешкольного мероприятия "Первый звонок 2020"


extracted_text:
Профессиональный английский
язык, I- курс,
тема: Electric circuits, урок
закрепления знаний.
Аннотация: Данный урок рекомендуется для проведения в группах по
профессии «Электромонтажник».Многие преподаватели знают насколько легче
преподавать предмет тем студентам, которые осознают его значимость для будущей
профессии. У студентов появляется мотивация к изучению языка. Мотивация
является одним из важнейших элементов совершенствования
профильно-ориентированного обучения английскому языку. Одним из резервов
повышения мотивации учебной деятельности  студентов может  быть рациональное
использование межпредметных связей. Следует отметить, что имеются большие
возможности использования межпредметных связей как средства мотивации
иноязычной деятельности и эти возможности заложены в самой специфике данного
урока.
Цели:
●
Образовательная: закрепление и развитие
речевых навыков по теме, активизировать ранее изученную тему.
●
Развивающая цель: развитие коммуникативной
компетенции учащихся.
●
Воспитательная цель: формирование интереса у
учащихся к изучению иностранного языка, формирование познавательной активности
учащихся, содействовать профориентации учащихся, формировать потребности в
практическом использовании языка.

Оборудование: доска, портреты ученых физиков: Н.Тесла, Т. Эдисон,
мультимедийное оборудование (интерактивная доска), образовательная коллекция –
дистанционное обучение English Platinum De Luxe.

Ход урока

I.
Приветствие. Сообщение целей и задач.
Good morning, boys and girls! Glad to see you!
How are you? Today we have our professional English and we
continue speaking about Electric circuits. Look at the blackboard.

II.
Фонетическая зарядка.
 I would like to start our lesson with these proverbs.
1.
He who doesn’t work neither shall eat.
2.
Job – work that you do regularly to earn money.
3.
If you love your work you’ll never work a day in your life.
Please let’s discuss these proverbs, explain their meaning.
III.
Повторение ранее изученой лексики.
Circuit
Power
Conductor
Load
Screwdriver
Pliers
Accumulator

IV.
 Преподаватель показывает разные виды схем, студенты говорят об их
отличиях. Приложение 1.

What is it?
What types of electric circuits do you know?
What can you say about this circuit?
What is AC? What is DC? Show, please.
V.
 What do you believe? Respond to the
statements TRUE or FALSE.
a.
When a battery no longer works it is out of charge and
must be re-charged before it can be used
again.                          T     F

b.
A battery can be a source of charge in a
circuit.                     T      F
 The charge that flows through the circuits originates
 in the battery.
c.
Charge becomes used up as it flows through a circuit.            T
F
The amount of charge that exist a light bulb is less than
the amount that enters the light bulb.
d.
Charge flows through circuits at very high
speeds.                  T       F
This explains why the light bulb turns on immediately
 after the wall switch is flipped.
e.
Commonwealth of Edison supplies millions and millions      T     F
 of electrons to our home every day.
VI.
Прослушивание текста. Чтение. Контроль чтения. (Источник
Образовательная коллекция English  Platinum De Luxe).Приложение 2.
VII.
Физкультминутка.
VIII.
Работа с лексикой- закрепление. Match the words.

Лампочка
Выключатель
Провод
Розетка
Отвертка
Плоскогубцы
Нож
Изолента
 источник
аккумулятор
распределительная коробка

Wall outlet
Screwdiver
Pliers
Wire
Distributive box
Knife
Switch
Insulting tape
Battery (accumulator)
Power source
Lamp

IX.
Can you make an electric circuit yourselves? Let’s
try and see? Cтудентам предлагается собрать электрическую схему с помощью
ассистента называя инструменты на английском языке.
Teacher: To my mind, you have chosen the right road.
X.
Деловая игра.
 Студенты делятся на 2  группы. Им предлагается изучить текст,
обменяться текстами и и задавая друг другу вопросы изучить биографии данных
ученых. Мы продолжаем изучать биографии великих людей-ученых, которые внесли
огромный вклад в области физики и электричества. На доске портреты с
изображением Н.Тесла, Т. Эдисон.
Now let’s continue studying inventions of famous physicians. Приложение3.
Reading/ Listening for the main idea. Listen to each other and
make up some questions.
Fill in the table.

scientist

Was born

invented

Thomas Edison

Nikola Tesla

Примерные вопросы.
1. Where and when was born Nikola Tesla?(Nikola Tesla was born in
Croatia.)
2. Who did patent an electricity-generating and distribution
system?(Nikola Tesla patented an electricity generating and distribution
system)
3. Where the Tesla coil is used? (The Tesla’s coil is used in
radio technology, and operates every frequencies)
4. What system was favored – alternating current or direct
current? Why? Tesla’s alternating current was favored because it is easier to
transform or to transmit on long distances.

XI.
 Wordsearch.
XII.
Домашнее задание.Home task. Try to retell the text “Electric
circuits”
XIII. Заключительный этап. Подведение итогов.
Thank you very much for your work. I think you succeed in your
profession and in professional English today.  The lesson is over. Good-bye.

Используемые источники
Интернет-ресурсы
www.atozteacherstuff.com
Http:/www.physicsclassroom.com
Образовательная
коллекция English platinum De Luxe/ Distance learning

Скачано с www.znanio.ru

file_name: электроцепи.docx

alt: Профессиональный английский язык,

alt: He who doesn’t work neither shall eat

alt: I. Прослушивание текста

intro: Методическая разработка

title: Методическая разработка урока английского языка по теме "Электрические цепи"


extracted_text:
Практическая работа №17
Использование
систем проверки орфографии и грамматики.

1.
Цель   работы: выработать  практические   навыки   использования систем проверки
орфографии и грамматики.

2.   Оборудование, приборы, аппаратура, материалы: персональный компьютер, текстовый процессор MS Word.
3.   Задания
Задание 1.
Опишите основные команды MS Word, позволяющие проверить правописание текста, и действия, которые
нужно сделать для проверки.

Задание 2

1.
         Подберите фрагмент текста
из истории города Рославля (3 листа формата
А4, шрифт - 14 пт, абзац - 1,5) , внесите в него ошибки различного типа – орфографические, грамматические, пунктуационные, стилистические и т.п.
Сохраните файл с ошибками в вашей папке на Рабочем
столе в папке ПР13 под именем ПР13_1.doc.
2.
Проверьте правописание этого фрагмента
средствами MS Word.
3.
         Убедитесь, что Word
находит и выделяет ошибки, исправьте ошибки в процессе ввода
текста с помощью
контекстного меню.
4.
         Убедитесь, что при вводе текста
в нем автоматически появляются переносы
слов по слогам. Сохраните этот файл в вашей папке на Рабочем столе в папке ПР13 под именем ПР13_2.doc.

Задание 3
Наберите
следующие слова, нажмите пробел и проследите за исправлениями: пРИМЕР,
напирмер, нелзя.

Задание 4
Для проверки Автозамены наберите
следующие слова в 1),2),3) пунктах, достаточно
набрать несколько символов, пока не появится все слово и нажать ENTER,
в 4),5) пунктах набрать полностью и нажать пробел.
1.
Текущую дату (ДД.ММ.ГГГГ)
2.
Пятница
3.
Апрель
4.
ПРимер
5.
НОМЕР

В файле ПР13_2.doc сделайте подпись (используя автозамену) текущей даты.

5.   Содержание отчета

Отчет должен содержать:
1.
Название работы.
2.
Цель работы.
3.
Задание и его решение.
4.
Ответы на контрольные вопросы.
5.
Вывод по работе.

6.   Контрольные вопросы

1.
         Каковы возможности MS
Word для проверки ошибок различного рода в текстовых документах?
2.
Каков порядок проверки орфографии и грамматики в MS Word?
3.
Для каких целей нужны функции автозамены и автотекста?

7.   Литература

1.
         Информатика и ИКТ:
учебник для начального и среднего профессионального
образования. Цветкова Н.С., Великович Л.С. –
Академия, 2011 г.
2.
         Информатика и ИКТ. Практикум для профессий и специальностей
технического и социально-экономического профилей. Н. Е. Астафьева,
С. А. Гаврилова, под ред. М.С. Цветковой, Академия, 2012г.
3.
         Информатика и ИКТ.
Базовый уровень: учебник для 10-11 кл. / И.Г.Семакин,
Е.К.Хеннер. – 4 изд., испр. – М. – Бином. Лаборатория знаний, 2008г. – 246 с.: ил.
4.
         Информатика и ИКТ.
Базовый уровень: практикум для 10-11 кл. /
И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. – 4 изд., испр. – М. – Бином. Лаборатория знаний,
2008г.
5.
         Информатика и ИКТ. 10 кл.
Базовый уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб – Лидер,
2010г.
6.
         Информатика
и ИКТ. 11 кл. Базовый уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб –
Лидер, 2010г.
7.
Энциклопедия школьной
информатики / под ред. И.Г.Семакина.
– М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011г.
8.
http//www.informatika.ru;
9.
http//www.student.informatika.ru;
10.
http://mirgeo.ucoz.ru/

Скачано с www.znanio.ru

alt: ПРимер 2.

alt: Отчет должен содержать: 1


extracted_text:
Муниципальное автономное учреждение
дополнительного образования
«Городская станция юных натуралистов»
622034, РФ, Свердловская область,
город Нижний Тагил,

ПРОГРАММА
 ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО
ЛАГЕРЯ
С
ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ
«СТРАНА ЗДОРОВОГО ДЕТСТВА»

Еремина Галина Владимировна,
Кадочникова Елена Николаевна,
педагоги-организаторы
МАУ ДО ГорСЮН

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Благополучие любого
общества во многом зависит от состояния здоровья подрастающего поколения. К
сожалению, в последнее время здоровье детей ухудшается. Причина кроется в
загрязнении окружающей природной среды, наличии химических добавок в продуктах
питания, некачественной питьевой воде, снижении уровня жизни… Все больше и
больше детей приходят в образовательные учреждения, уже имея те или иные
заболевания, часто хронические. Большие эмоциональные нагрузки, серьезный
умственный труд, долгое сидение за столом, недостаточное время отдыха во время
перемен в школе только усугубляют их здоровье. Усугубляют все это и
противоречия между требованиями общества к здоровому поколению и отсутствием
медицинского целеполагания в существующей системе здравоохранения, между
социально-экономической детерминированностью процессов реформирования и
осознанием обществом обязанностей обеспечить условия для улучшения здоровья
подрастающего поколения. Большая ответственность за сохранение здоровья
подрастающего поколения ложится в первую очередь на родителей и детей. Но, немаловажную
роль в сохранении здоровья школьников, могут сыграть и учреждения
дополнительного образования, где этой проблеме уделяется должное внимание:
пропагандируются и реализуются воспитательно-оздоровительные программы,
различные проекты, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся,
пропагандируется здоровый образ жизни особенно в каникулярное время. И в нашем
учреждении дополнительного образования «Городская станция юных натуралистов»
ежегодно в каникулярное время организуются оздоровительные лагеря с дневным
пребыванием детей, представляющие наиболее востребованную форму отдыха, в
которой создается уникальная среда для формирования у детей здорового образа
жизни.
Актуальность содержания
данной программы состоит в реализации заказа государства, родителей детей иметь
здоровое будущее страны, здоровую нацию, здоровых детей.
Новизна и оригинальность
программы заключаются в гармоничном сочетании физкультурно-оздоровительной,
творческо-познавательной и гражданско-патриотической деятельности учащихся
посредством вовлечения детей в интеллектуальную, спортивно-игровую
деятельность.
Целью программы является создание условий для гражданского
становления, духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания
детей и молодежи, на профилактику социально-негативных явлений и пропаганду
здорового образа жизни, на развитие творческого потенциала, коммуникативных и
познавательных способностей детей и молодежи.

Задачи программы:
- укрепление здоровья подрастающего поколения на интеллектуальной,
эмоционально-чувственной основе сознательно-научного, нравственно-эстетического
отношения к своему организму и здоровому образу жизни, как компонентов
экологической культуры личности,
- воспитание у подрастающего поколения уважения к себе, уверенности в том,
что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым, способным
делать осознанный выбор во всем;
- формирование
благоприятной психологической среды для социализации, общения со сверстниками;
развитие коммуникативных навыков поведения в коллективе;
- профилактика
всех видов зависимостей, развитие осознанного неприятия вредных привычек,
зависимостей как способов воздействия на свою личность;
- привлечение молодежи к
созидательному труду по благоустройству и озеленению территорий зеленых зон ОУ,
парков, скверов и территорий, прилегающих к родникам.
- увеличение площади
цветников, зеленых насаждений и улучшение внешнего вида города в целом,
территории учреждения в частности;
- организация рекламной
кампании, выступления в СМИ.

Основополагающими
принципами построения программы являются:
1.     Принцип детоцентризма. Обозначает,
что вся образовательная деятельность должна быть направлена на удовлетворение
потребностей развивающейся личности ребенка и его интересов.
2.     Принцип развивающего образования, целью
которого является развитие ребенка.
3.     Принцип природосообразности.
Обеспечивает в предлагаемой программе соответствие форм и способов
психолого-педагогического взаимодействия с ребенком, его актуальными и
потенциальными возможностями.
4.     Витагенный принцип. Предполагает
актуализацию, расширение и взаимодействие «опыта жизни» (знания, представления
о мире, закрепленные на всех языках культуры, осваиваемые в процессе обучения),
«жизненного опыта» (опыт практически действенного освоения мира, эмоциональное
проживание жизни), «витагенного опыта» (опыт самопознания, осознания себя
субъектом своих действий и поступков).
5.     Принцип гуманизации. Требует уважения
и соблюдения прав ребенка на самоопределение, на свободу выбора видов и форм
деятельности.
6.     Принцип преемственности и
последовательности. Означает, что каждое мероприятие программы является
связующим звеном между предыдущими и последующими этапами организации работы
лагеря.
7.     Принцип расширения индивидуального
экологического пространства (принцип концентрического расширения сфер
взаимодействия ребенка с окружающим миром).
8.     Принцип интегративности проявляется в
структурно-функциональной полноте усваиваемого детьми оздоровительного
содержания программы, в единстве научного познания, эмоционально-ценностного
восприятия и реальной деятельности с учетом сложившейся в Нижнем Тагиле и его
окрестностях экологической ситуации.
9.     Принцип интеграции образовательных
областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей.
10.
Принцип
персонализации подразумевает самоопределение каждого ребенка.
11.
Принцип
общественно-государственного партнерства включает взаимодействие с
социально-профессиональными и культурно-досуговыми общностями взрослых и
сверстников.

         Формами реализации программы
являются эколого-биологические игры, эстафеты, спортивно-оздоровительные
праздники, диспуты, тренинги, литературные гостиные, беседы и просмотры
видеороликов, конкурсы, выставки, тематические занятия, викторины, выпуски
плакатов, практическая деятельность на учебно-опытном участке учреждения, в
парках и скверах города, на территориях, прилегающих к источникам
нецентрализованного водоснабжения и др.
Методами реализации
программы являются словесные, организационные, игровые, коррекционные, коммуникативные
и др.
         Основной идеей работы смены
является организация отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков,
пропаганда здорового образа жизни в летнее каникулярное время посредством
проведения оздоровительных мероприятий, направленных на укрепление физического,
психологического, нравственного здоровья.

         Программа
реализуется по следующим направлениям:
- организация и
проведение досугово-массовых мероприятий «Природа летом– источник и
вдохновение для здоровьесбережения»;
- образовательная –
проведение тематических занятий, бесед, просмотр видеофильмов «Мы и ЗОЖ»;
- практическая
деятельность по благоустройству зеленых зон города и территорий, прилегающих к
родникам, доставка родниковой воды ветеранам «Городское убранство – для жизни
здоровой пространство»;
- учебно-исследовательская
деятельность «Нет болезням и тревогам: мы проложим к ЗОЖ дорогу» (выполнение
учебно-исследовательских проектов);
-
воспитательно-пропагандистская деятельность «Для здоровья щедрый дар –
грамотный эко-пиар!» (выпуск плакатов, газет, буклетов, видеоклипов и
видеофильмов,  выступления в СМИ по теме проекта).

Тип
лагеря: детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. Управленческая
структура лагеря состоит из начальника лагеря, воспитателей, имеющих опыт
работы в детском оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей, обладающих
такими качествами как коммуникабельность и активность, знающих возрастные
особенности детской психологии. Подбор и назначение начальника лагеря,
воспитателей и контроль за организацией работы лагеря осуществляет директор МАУ
ДО ГорСЮН.
Все работники имеют все
необходимые  профилактические прививки и плановые медицинские осмотры.
Данная программа
разработана на летний лагерь, на 1 смену на 40 детей возрасте от 6 до 14 лет. Сроки
проведения лагеря – с 3 июня по 25 июня. Смена одна, продолжительностью -21
день, ежедневно с 9.00 до 15.00 часов. Основное внимание уделяется оздоровлению
20% детей: из социально-необеспеченных семей (многодетных, безработных, с
низким уровнем дохода), находящихся под опекой, в трудной жизненной ситуации, с
ослабленным здоровьем и относящихся к группе с девиантным поведением.

Условиями реализации программы являются:
нормативно-правовые-

- Федеральный закон «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (24.07.1998 № 124-ФЗ);
- Трудовой кодекс
Российской Федерации (30.12.2001 № 197-ФЗ);
- Положение об областном
конкурсе программ в сфере организации отдыха, оздоровления и занятости детей,
подростков и молодежи в каникулярный период (Приказ ГАНОУ СО «Дворец молодежи»
от 14.01.2019г. № 22-д);
- Федеральный закон от 28
декабря 2016 г. N 465-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные
акты Российской Федерации в части совершенствования государственного
регулирования организации отдыха и оздоровления детей";
- «Конституция Российской
Федерации» от 12.12.1993 (ред. от 30.12. 2008), глава 2. Права и свободы
человека и гражданина, ст. 43;
- Конвенция о правах
ребенка (Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года);
- Федеральный закон
Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ, ст. 75;
- Концепция развития
дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от
04.09.2014 № 1726-р);
-Стратегия развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2015 года;
- Приказ Министерства
образования и науки РФ от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
- письмо Министерства
образования и науки РФ от 14 декабря 2015 года № 09-3564 «О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных общеразвивающих программ»;
- письмо Министерства
образования и науки РФ от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «О методических
рекомендациях по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы»;
- Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования (от
06.10.2009г. № 373); II,
12.3 Обществознание и естествознание (Окружающий мир); III, 19.3 Учебный план начального  общего образования;
19.4 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на
ступени начального общего образования.
- Федеральные
государственные требования (Приказ Министерства образования и науки РФ от
23.10.2009 г. № 655; раздел III,
п. 3.5 Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной
программы (Учет девяти интегративных качеств для дошкольников).
- Закон РФ «Об охране
окружающей природной среды» (2008г.);
-
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН
2.4.4.1251-03, 2.4.4. Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей;
СанПиН 2.4.2.2821-10;
- Постановление
Правительства Свердловской области от 21.10.2013г. № 1269-ПП «Об утверждении
государственной программы Свердловской области «Обеспечение рационального и
безопасного природопользования на территории Свердловской области до 2020
года»;
- Устав учреждения МАУ ДО
ГорСЮН;

научно-методические-
- сценарии и разработки эколого-биологических
игр «Как получить «пятерку» за здоровье», «Секреты здоровья», «Экологический бумеранг,
или несколько подарков человека самому себе и своему здоровью», «Путешествие на
поезде «Здоровье», «Мы выбираем жизнь», «Наркотик без рецепта»; эстафет,
«Ловкие, сильные, смелые»;  праздников «В здоровом теле – здоровый дух»,
«Давайте питаться правильно», «Будь спортивным и здоровым!»; квеста «Отходная
утилизация – путь к здоровой цивилизации», диспута «Не бывает чужих людей»;
тренинга «Убеди меня жить»; литературных гостиных «Природа – источник красоты»,
«Фитонцидные растения рядом с нами»; флешмоба «Здоровье, культуру и качество
жизни – на радость и гордость любимой Отчизне», праздника, посвященного Дню
охраны окружающей среды и Дню эколога «Земля – наш общий дом»;
- сценарии экскурсий;
- программы однодневных походов;
- краткосрочные программы проведения
однодневных походов;
- картотека методик выполнения
учебно-исследовательских минипроектов;
- древесно-кустарниковые культуры и
травянистая растительность учебно-опытного участка и зеленой зоны МАУ ДО
ГорСЮН;

кадровое-
- начальник
лагеря (определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой
лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и
финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства,
обеспечение здоровья и жизни детей, планирует, организует и контролирует все
направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность, отвечает
за соблюдение правил техники безопасности, также выполняет мероприятия по
охране жизни и здоровья детей во время участия в эстафетах, массовых конкурсах,
праздниках и других мероприятиях),
- воспитатели
(проводят воспитательную работу, организуют активный отдых детей, спортивные
мероприятия, мониторинг здоровья, несут ответственность за жизнь и здоровье
детей, следят за исполнением программы лагеря, отвечают за соблюдение правил
техники безопасности, также выполняют мероприятия по охране жизни и здоровья
детей во время участия в эстафетах, массовых конкурсах, праздниках и других
мероприятиях),
-
педагоги-организаторы (проводят массовые мероприятия),
-педагоги
дополнительного образования (проводят тематические занятия, конкурсы, участвуют
в проведении походов),
-
обслуживающий персонал (обеспечивает благоприятное санитарное состояние
помещений);

материально-техническое-
- три учебных кабинета,
- актовый зал,
- игровая спортивная
площадка,
- учебно-опытный участок,
- специализированные
учебные кабинеты,
- зеленая зона
учреждения,
- видеотека,
- медиатека,
- библиотека научной и
научно-популярной литературы,
- лаборатория экологического
мониторинга,
- столовая;
- игровая площадка;
- спортивная площадка;
- кабинеты;
- ТСО;
- художественные средства, игры
настольные и др.;
- хозяйственный инвентарь;
- аудиотека, фонограммы;
- канцелярские принадлежности;
- инвентарь для подвижных игр и эстафет,
- компьютер с выходом в Интернет,
- принтер,
- ксерокс, мультимедийный проектор;
- выставочный зал;

финансовое
- финансирование за счет средств
местного бюджета,
- за счет средств родителей;

информационная база-
         -сайт ГАНОУ СО «Дворец
молодежи» new.dm-centre.ru,
         - сайт управления
образования Администрации города Нижний Тагил http://upro-ntagil.ru;
         - сайт МАУ ДО ГорСЮН unat.ucoz.ru.

Отслеживание результативности
программы

В ходе реализации
программы используются различные формы и методы отслеживания результативности
программы: анкетирование и опрос родителей и детей по вопросам организации
лагеря; опрос детей для выявления степени удовлетворенности мероприятиями и
выяснения их интересов, настроений. Проведение мониторинга здоровья детей.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
         Программа
«Страна здорового детства» реализуется по направлениям:
- организация и
проведение досугово-массовых мероприятий «Природа летом – источник и
вдохновение для здоровьесбережения» (эколого-биологических игр «Как
получить «пятерку» за здоровье», «Секреты здоровья», «Экологический бумеранг,
или несколько подарков человека самому себе и своему здоровью», «Путешествие на
поезде «Здоровье», «Мы выбираем жизнь», «Наркотик без рецепта»; эстафет,
«Ловкие, сильные, смелые»;  праздников «В здоровом теле – здоровый дух»,
«Давайте питаться правильно», «Будь спортивным и здоровым!»; квеста «Отходная
утилизация – путь к здоровой цивилизации», диспута «Не бывает чужих людей»; тренинга
«Убеди меня жить»; литературных гостиных «Природа – источник красоты»,
«Фитонцидные растения рядом с нами»;, флешмоб «Здоровье, культуру и качество
жизни – на радость и гордость любимой Отчизне», проведение праздника,
посвященного Дню охраны окружающей среды и Дню эколога «Земля – наш общий дом»
и др.;
- образовательная
деятельность «Мы и ЗОЖ»– проведение тематических занятий «Секреты
здоровья», бесед «Расти здоровым», интеллект – зарядок «Быстрый, ловкий,
знающий, природе помогающий», просмотр видеофильмов «Против ВИЧ», «Подросткам о
ВИЧ и СПИДе», экскурсий по учебно-опытному участку «Зеленые лекари», проведение
краеведческо – оздоровительных однодневных походов (3 раза за смену) по
маршрутам: Голый камень, Муринские пруды, Валегин бор ;
- практическая
деятельность по благоустройству зеленых зон города и территорий, прилегающих к
родникам, доставка родниковой воды ветеранам «Городское убранство – для жизни
здоровой пространство» (благоустройство и озеленение территории зеленой
зоны ОУ, парков, скверов и территорий, прилегающих к родникам, разбивка и
оформление цветников, посадки зеленых насаждений на учебно-опытных участках ОУ,
зеленых зонах, дворовых территориях «Цветов Уральских колорит нам здоровье
сохранит»; сбор и сдача  в пункты приема вторсырья «Отходная утилизация – путь
к здоровой цивилизации»);
- учебно-исследовательская
деятельность «Нет болезням и тревогам: мы проложим к ЗОЖ дорогу»
(выполнение учебно-исследовательских проектов);
- воспитательно-пропагандистская
деятельность «Для здоровья щедрый дар – грамотный эко-пиар!» (выпуск
плакатов, постеров, соцрекламы «Здоровая среда- здоровье нации!», экогазет,
буклетов «Родной город – территория здоровья»; конкурсы фотографий «На здоровье
новый взгляд обратить готов юннат», рисунков «Мы – за ЗОЖ», литературных работ
«Здоровье не купишь, его разум дарит»; выступления в СМИ по теме
проекта, выпуск видеоклипов, видеофильмов «По здоровью мастер-класс не
обходится без нас»).
Формами реализации
программы являются
эколого-биологические игры, эстафеты, спортивно-оздоровительные праздники,
диспуты, тренинги, литературные гостиные, беседы и просмотры видеороликов,
конкурсы, выставки, тематические занятия, викторины, выпуски плакатов,
практическая деятельность на учебно-опытном участке учреждения, в парках и скверах
города, на территориях, прилегающих к источникам нецентрализованного
водоснабжения и др.
Методами реализации
программы являются
словесные, организационные, игровые, коррекционные, коммуникативные и др.
Развитие
детей в лагере включает различные виды деятельности: духовную,
интеллектуальную, физическую, культурную, социальную.
Психологическое
сопровождение пребывания детей в лагере
В ходе работы лагеря воспитатели
оказывают своевременную психологическую помощь нуждающимся в ней детям, корректируют
и отслеживают изменения в процессе развития личности ребенка.
Воспитатели и педагоги
восстанавливают положительные качества, позволяющие детям комфортно чувствовать
себя в окружающее среде; формируют у детей стремление компенсировать имеющиеся
недостатки. Создают положительную атмосферу деятельности детей; исправляют
отрицательные качества детей, исправляют мотивационно-ценностные ориентации детей
в общении и поведении. Воспитатели и педагоги осуществляют индивидуальные и коллективные
формы работы, используя различные методы организации времяпрепровождения детей.

План
мероприятий

Дата

Название мероприятия/ Форма
  проведения

Время и место проведения

Деятельность по развитию ребенка

3 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий, знающий,
  природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Открытие лагеря. Праздник
  «Здравствуй лето!»

10.00 – 10.45

Культурная

Коммуникативная игра «Давайте
  познакомимся!».

СЮН
11.00 – 12.00

культурная

Познавательная викторина по ПДД «На
  дороге есть друзья».

СЮН
12.10 – 12.40

интеллектуальная

Инструктаж по т/б и ПДД.

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Эколого-биологическая игра «Как
  получить «пятерку» за здоровье».
Опрос и анкетирование.

14.05-15.00

интеллектуальная

4 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Эколого-биологическая игра «Секреты
  здоровья»

10.00 – 10.45

Культурная

Благоустройство и озеленение
  территории зеленой зоны МАУ ДО ГорСЮН «Час помощи природе города»

СЮН
11.00 – 12.00

Физическая, социальная, духовная

Познавательная игра «Экологический
  бумеранг, или несколько подарков человека самому себе и своему здоровью»

СЮН
12.10 – 12.40

интеллектуальная

Инструктаж по т/б и ПДД (ежедневно)

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Проведение тематических занятий
  «Секреты здоровья».
Опрос и анкетирование.

14.05-15.00

интеллектуальная

5 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Эколого-биологическая игра
  «Путешествие на поезде «Здоровье»

10.00 – 10.45

Культурная

Благоустройство и озеленение
  территории зеленой зоны МАУ ДО ГорСЮН «Час помощи природе города»

СЮН
11.00 – 12.00

Физическая, социальная и духовная

Познавательная игра «Мы выбираем
  жизнь»

СЮН
12.10 – 12.40

интеллектуальная

Инструктаж по т/б и ПДД (ежедневно)

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Проведение праздника, посвященного
  Дню охраны окружающей среды и Дню эколога «Земля – наш общий дом».
Опрос и анкетирование.

14.05-15.00

Интеллектуальная, культурная

6 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Беседа «Наркотик без рецепта»

10.00 – 10.45

Интеллектуальная

Благоустройство и озеленение
  территории парка «Народный» «Час помощи природе города»

СЮН
11.00 – 12.00

Физическая, социальная и духовная

Выполнение учебно-исследовательских
  минипроектов «Расти здоровым»

СЮН
12.10 – 12.40

интеллектуальная

Инструктаж по т/б и ПДД (ежедневно)

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Выпуск плакатов «Здоровая среда –
  здоровье нации».
Опрос и анкетирование.

14.05-15.00

духовная

7 июня

Однодневный поход на Голый камень по поиску источников
  нецентрализованного водоснабжения и благоустройству территорий, прилегающих к
  ним, забор родниковой воды для ветеранов.
Опрос и анкетирование.

Голый камень 9-00 – 15.00

Физическая, духовная, культурная

10 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Беседа «Наркотик без рецепта»

10.00 – 10.45

Интеллектуальная

Благоустройство и озеленение
  территории парка «Комсомольский» «Час помощи природе города»

СЮН
11.00 – 12.00

Физическая, социальная и духовная

Выполнение учебно-исследовательских
  минипроектов «Расти здоровым»

СЮН
12.10 – 12.40

интеллектуальная

Инструктаж по т/б и ПДД (ежедневно)

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Выпуск комиксов «Здоровая среда –
  здоровье нации».
Опрос и анкетирование.

14.05-15.00

духовная

11 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Эстафета «Ловкие, сильные, смелые»

Спортивная площадка СЮН 10.00 –
  10.45

Физическая, культурная

Выпуск листовок «Здоровая среда –
  здоровье нации»

СЮН
11.00 – 12.00

культурная

Праздник, посвященный Дню России с
  приглашением ветеранов из Центра социальной защиты населения Ленинского
  района» (с вручением родниковой воды)

СЮН
12.10 – 12.40

Интеллектуальная, культурная,
  духовная

Инструктаж по т/б и ПДД.

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Экскурсия в Медицинский колледж
  «Оказание первой помощи».
Опрос и анкетирование.

Медицинский  колледж 14.05-15.00

интеллектуальная

13 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Благоустройство и озеленение
  территории парка «Пионерский» «Час помощи природе города»

СЮН
10.00 – 11.00

Физическая, социальная и духовная

Валеологическая игра «Давайте
  питаться правильно»

СЮН
11.00 – 12.00

культурная

Просмотр видеофильма «Против ВИЧ»

СЮН
12.10 – 12.40

культурная

Инструктаж по т/б и ПДД.

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Праздник «В здоровом теле –
  здоровый дух».
Опрос и анкетирование.

СЮН 14.00 – 15.00

культурная

14 июня

Однодневный поход на Муринские пруды по поиску источников
  нецентрализованного водоснабжения и благоустройству территорий, прилегающих к
  ним, забор родниковой воды для ветеранов.
Опрос и анкетирование.

Муринские пруды
 9-00 – 15.00

Физическая, духовная, культурная

17 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Благоустройство и озеленение
  территории Центра социальной защиты населения Ленинского района» «Час помощи
  природе города», вручение родниковой воды ветеранам Центра

СЮН
10.00 – 11.00

Физическая, социальная и духовная

Литературная гостиная «Природа –
  источник красоты»

СЮН
11.00 – 12.00

культурная

Флешмоб «Здоровье, культуру и
  качество жизни – на радость и гордость любимой Отчизне»

Спортивная площадка СЮН
12.10 – 12.40

Культурная,
физическая

Инструктаж по т/б и ПДД.

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Выполнение учебно-исследовательских
  минипроектов.
Опрос и анкетирование.

СЮН
 14.00 – 15.00

интеллектуальная

18 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Благоустройство и озеленение
  территории учебно-опытного участка МАУ ДО ГорСЮН «Час помощи природе города»

СЮН
10.00 – 11.00

Физическая, социальная и духовная

Литературная гостиная «Природа –
  источник красоты»

СЮН
11.00 – 12.00

культурная

Флешмоб «Здоровье, культуру и
  качество жизни – на радость и гордость любимой Отчизне»

Спортивная площадка СЮН
12.10 – 12.40

Культурная,
физическая

Инструктаж по т/б и ПДД.

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Выполнение учебно-исследовательских
  минипроектов.
Опрос и анкетирование.

СЮН
 14.00 – 15.00

интеллектуальная

19 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий, знающий,
  природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Проведение квеста «Отходная
  утилизация – путь к здоровой цивилизации»

СЮН
10.00 – 11.00

Физическая, интеллектуальная

Проведение тренинга «Убеди меня
  жить»

СЮН
11.00 – 12.00

культурная

Экскурсия «Фитонцидные растения
  рядом с нами»

Учебно-опытный участок СЮН
12.10 – 12.40

Культурная,
физическая

Инструктаж по т/б и ПДД.

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Проведение диспута «Не бывает чужих
  людей».
Опрос и анкетирование.

СЮН
 14.00 – 15.00

интеллектуальная

20 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Проведение соцрекламы «Здоровая
  среда- здоровье нации!»

СЮН
10.00 – 11.00

Социальная, интеллектуальная

Проведение беседы «Расти здоровым»,

СЮН
11.00 – 12.00

культурная

Экскурсия на учебно- опытный
  участок «Лекарственные растения на грядке»

Учебно-опытный участок СЮН
12.10 – 12.40

Культурная,

Инструктаж по т/б и ПДД.

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Проведение конкурса фотографий «На
  здоровье новый взгляд обратить готов юннат».
Опрос и анкетирование.

СЮН
 14.00 – 15.00

интеллектуальная

21 июня

Однодневный поход на Валегин бор по поиску источников
  нецентрализованного водоснабжения и благоустройству территорий, прилегающих к
  ним, забор родниковой воды для ветеранов.
Опрос и анкетирование.

Валегин бор
 9-00 – 15.00

Физическая, духовная, культурная

24 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Проведение конкурса литературных
  работ «Здоровье не купишь, его разум дарит», вручение родниковой воды
  ветеранам из ЦСПН

СЮН
10.00 – 11.00

интеллектуальная

Проведение беседы «Расти здоровым»,

СЮН
11.00 – 12.00

культурная

Экскурсия на учебно- опытный
  участок «Лекарственные растения на грядке»

Учебно-опытный участок СЮН
12.10 – 12.40

Культурная,

Инструктаж по т/б и ПДД.

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Проведение конкурса буклетов
  «Родной город – территория здоровья».
Опрос и анкетирование.

СЮН
 14.00 – 15.00

интеллектуальная

25 июня

Утренняя зарядка «Быстрый, ловкий,
  знающий, природе помогающий»

СЮН
9.00 – 9.15

Физическая

Завтрак

9.15 – 10.00

Составление выступления для СМИ по
  итогам работы лагеря «По здоровью мастер-класс не обходится без нас».

СЮН
10.00 – 1200

интеллектуальная

Экскурсия на учебно- опытный
  участок «Лекарственные растения на грядке»

Учебно-опытный участок СЮН
12.10 – 12.40

Культурная,

Защита выполненных
  учебно-исследовательских минипроектов «Мы и ЗОЖ»

СЮН
12.40 – 13.00

интеллектуальная

Обед

13.00 – 14.00

Закрытие лагерной смены.
  Праздничный концерт.
Опрос и анкетирование.

СЮН
 14.00 – 15.00

интеллектуальная

Реализация программы обеспечит у детей и учащейся молодежи города стойкую
мотивацию к здоровому образу жизни, возможность найти пути решения проблем
здоровьесбережения. По итогам работы лагеря будут организованы передвижные
выставки, выпущены электронные сборники лучших работ детей.

Ожидаемые результаты

Выполнение программы
«Страна здорового детства» будет содействовать:
- укреплению здоровья детей оздоровительного лагеря на интеллектуальной,
эмоционально-чувственной основе сознательно-научного, нравственно-эстетического
отношения к своему организму и здоровому образу жизни, как компонентов
экологической культуры личности,
- воспитанию у подрастающего поколения уважения к себе, уверенности в
том, что здоровый образ жизни делает человека свободным и независимым,
способным делать осознанный выбор во всем;
- формированию
благоприятной психологической среды для социализации, общения со сверстниками;
развитию коммуникативных навыков поведения в коллективе;
-
профилактике всех видов зависимостей, развитию осознанного неприятия вредных
привычек, зависимостей как способов воздействия на свою личность;
- привлечению детей и
подростков к созидательному труду по благоустройству и озеленению территорий
зеленых зон ОУ, парков, скверов и территорий, прилегающих к родникам.
- увеличению площади
цветников, зеленых насаждений и улучшению внешнего вида города в целом,
территории учреждения в частности;
- организации рекламной
кампании, выступления в СМИ.

ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Материально-техническое
обеспечение:
- три учебных кабинета,
- актовый зал,
- игровая спортивная
площадка,
- учебно-опытный участок,
- специализированные
учебные кабинеты,
- зеленая зона
учреждения,
- видеотека,
- медиатека,
- библиотека научной и
научно-популярной литературы,
- лаборатория
экологического мониторинга,
- столовая;
- игровая площадка;
- спортивная площадка;
- кабинеты;
- ТСО;
- художественные средства, игры
настольные и др.;
- хозяйственный инвентарь;
- аудиотека, фонограммы;
- канцелярские принадлежности;
- инвентарь для подвижных игр и
эстафет,
- компьютер с выходом в Интернет,
- принтер,
- ксерокс, мультимедийный проектор;
- выставочный зал;
2. Информационно-методическое
обеспечение:
- сценарии и разработки
эколого-биологических игр «Как получить «пятерку» за здоровье», «Секреты
здоровья», «Экологический бумеранг, или несколько подарков человека самому себе
и своему здоровью», «Путешествие на поезде «Здоровье», «Мы выбираем жизнь»,
«Наркотик без рецепта»; эстафет, «Ловкие, сильные, смелые»;  праздников «В
здоровом теле – здоровый дух», «Давайте питаться правильно», «Будь спортивным и
здоровым!»; квеста «Отходная утилизация – путь к здоровой цивилизации», диспута
«Не бывает чужих людей»; тренинга «Убеди меня жить»; литературных гостиных
«Природа – источник красоты», «Фитонцидные растения рядом с нами»; флешмоба
«Здоровье, культуру и качество жизни – на радость и гордость любимой Отчизне»,
праздника, посвященного Дню охраны окружающей среды и Дню эколога «Земля – наш
общий дом»;
- сценарии экскурсий;
- программы однодневных походов;
- краткосрочные программы проведения
однодневных походов;
- картотека методик выполнения
учебно-исследовательских минипроектов;
- древесно-кустарниковые культуры и
травянистая растительность учебно-опытного участка и зеленой зоны МАУ ДО
ГорСЮН;
- сайт ГАНОУ СО «Дворец молодежи» new.dm-centre.ru,
- сайт управления образования
Администрации города Нижний Тагил http://upro-ntagil.ru;
- сайт МАУ ДО ГорСЮН unat.ucoz.ru.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Адреева В. И.,
Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности,
здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий,
2001
2.
Байбородова Л. В.
Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия
развития, 2003.
3.
Боровская Г. Если
хочешь быть здоров. Тула: «Шар». 2001.-13с.
4.
Григоренко Ю.Н.,
Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и
вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
5.
Конвенция о
правах ребенка. Резолюция 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989г.;
6.
«Конституция
Российской Федерации» от 12.12.1993 (ред. от 30.12. 2008), глава 2. Права и
свободы человека и гражданина, ст. 43.
7.
Концепция
развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ
от 04.09.2014 № 1726-р);
8.
Лиман Ю.Б.
Программы по экологии для  внеклассной и внешкольной работы. Ростов-на Дону:
СКНЦВШ.1992.
9.
Львова С.П.
Вертинский А.А. Авторская концепция экологического образования. М, 1993.
10.
Письмо Министерства
образования и науки РФ от 14 декабря 2015 года № 09-3564 «О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных общеразвивающих программ».
11.
Письмо
Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «О
методических рекомендациях по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы»).
12.
Постановление
Правительства Свердловской области от 21.10.2013г. № 1269-ПП «Об утверждении
государственной программы Свердловской области «Обеспечение рационального и
безопасного природопользования на территории Свердловской области до 2020
года».
13.
Постановление
Администрации города от 30.12.2013  № 3110 «О Плане основных мероприятий,
направленных на оздоровление окружающей среды города Нижний Тагил, на период
2014- 2018 годы».
14.
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 года № 1008 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
15.
Приказ Управления образования Администрации города Нижний
Тагил от 30.07.2014г. № 1443 «Об утверждении административного регламента предоставления
муниципальной услуги «Зачисление в образовательное учреждение».
16.
Распоряжение
Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. № 1726- р «Концепция
развития дополнительного образования детей».
17.
Самкова В.А.
Природа. Человек. Культура. Экологическое образование школьников: концепция и
комплект программ факультативных курсов. М.: НП «Содействие химическому и
экологическому образованию», 2001.
18.
Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы (СанПиН 2.4.4.1251-03, 2.4.4. Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей;
СанПиН 2.4.2.2821-10, Внеурочная деятельность).
19.
Сборник материалов областной научно-практической конференции
«Актуальные вопросы формирования здоровьесберегающей и здоровьеформирующей
среды в современных образовательных организациях»/авт.-сост. Г.В.Еремина, Е.Н.
Кадочникова.- Нижний Тагил: МБУ ИМЦ, 2016.
20.
Стратегия
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
21.
Уманская М.В.
Технология оценки образовательных результатов учащихся по дополнительным
общеобразовательным программам. Нижний Тагил. НТФ ГАОУ ДПО СО ИРО. 2016.
22.
Федеральный закон
Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ, ст. 75.

23.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: Программа Страна здорового детства.docx

alt: Природа летом– источник и вдохновение для здоровьесбережения» ; - образовательная – проведение тематических занятий, бесед, просмотр видеофильмов «Мы и

alt: Министерства образования и науки

alt: Убеди меня жить»; литературных гостиных «Природа – источник красоты», «Фитонцидные растения рядом с нами»; флешмоба «Здоровье, культуру и качество жизни – на радость и гордость…

alt: ГАНОУ СО «Дворец молодежи» new

alt: Познавательная игра «Экологический бумеранг, или несколько подарков человека самому себе и своему здоровью»СЮН 12

alt: СЮН 9.00 – 9.15Физическая

alt: Ленинского района» (с вручением родниковой воды)СЮН 12

alt: Опрос и анкетирование.Муринские пруды 9-00 – 15

alt: СЮН 11.00 – 12.00культурная

alt: Опрос и анкетирование.СЮН 14

alt: Ожидаемые результаты Выполнение программы «Страна здорового детства» будет содействовать: - укреплению здоровья детей оздоровительного лагеря на интеллектуальной, эмоционально-чувственной основе сознательно-научного, нравственно-эстетического отношения к своему организму…

alt: ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО

alt: Путешествие на поезде «Здоровье», «Мы выбираем жизнь», «Наркотик без рецепта»; эстафет, «Ловкие, сильные, смелые»; праздников «В здоровом теле – здоровый дух», «Давайте питаться правильно», «Будь…

alt: Григоренко Ю.Н., Пушина М.А.,

intro: Программа обеспечивает стойкую мотивацию детей и подростков к здоровому образу жизни, возможность найти пути решения проблем здоровьесбережения. Реализуется по направлениям: организация и проведение досугово-массовых мероприятий "Природа летом - источник и вдохновение для здоровьесбережения"; образовательная  деятельность - занятия, зарядки, походы, экскурсии; практическая деятельность по благоустройству зеленых зон города и территорий, прилегающих к родникам, доставка родниковой воды ветеранам "Городское убранство - для жизни здоровой пространство"; учебно-исследовательская деятельность "Нет болезням и тревогам: мы проложим к ЗОЖ дорогу"; пропагандистская деятельность "Для здоровья щедрый дар - грамотный эко-пиар".

tags: образовательная деятельность

tags: прпаганда здорового образа жизни.

tags: благоустройство зеленых зон города

tags: досугово-массовые мероприятия

tags: доставка родниковой воды ветеранам

title: Программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей "Страна здорового детства"