extracted_text:
Запишите
  слова в алфавитном порядке:
1.    have, plate, arm, name, face
2)    one, mother, boy, cat,
  doctor
3)    fox, girl, crocodile,
  brother, like
4)    white, black, green,
  yellow, red
5)    daughter, and, banana,
  they, song
6.    pen, doll,
  cat, son, rose

Запишите
  слова в алфавитном порядке:
1.    have, plate, arm, name, face
2)    one, mother, boy, cat,
  doctor
3)    fox, girl, crocodile,
  brother, like
4)    white, black, green,
  yellow, red
5)    daughter, and, banana,
  they, song
6.    pen, doll, cat,
  son, rose

A) Найдите пары числительных:
Four,
  sixteen, one, seven, fourteen, thirteen, eleven, fifteen, seventeen, three,
  six, five.
a)
  Вставьте
  пропущенные числительные:
1)  One,
  three, …,  …,  nine
2)  Two, six, ….
3)  Three,…, nine

A) Найдите пары числительных:
Four,
  sixteen, one, seven, fourteen, thirteen, eleven, fifteen, seventeen, three,
  six, five.
b)
  Вставьте
  пропущенные числительные:
4)  One,
  three, …,  …,  nine
5)  Two, six, ….
6)
  Three,…,
  nine

a)
  Исправьте
  ошибки:
1. I
  is at home
2. My
  dog  are kind.
3. We
  am happy.
4. My
  mother be busy.
5.
  They is at school.
6. It
  are a notebook

b)
  Исправьте
  ошибки:
1. I
  is at home
2. My
  dog  are kind.
3. We
  am happy.
4. My
  mother be busy.
5.
  They is at school.
6. It
  are a notebook

b) Замените  слова
  личными местоимениями:
I and
  my friend
Tom
  and Ben
The
  teacher
The
  dogs
You
  and Ann
A pen

b) Замените  слова
  личными местоимениями:
I and
  my friend
Tom
  and Ben
The
  teacher
The
  dogs
You
  and Ann
A pen

Заполните
  таблицу.
Pam,
  home, name, date, rose, red, pine, Pete, sit, tube, mug, dog, men, old,

Заполните
  таблицу.
Pam,
  home, name, date, rose, red, pine, Pete, sit, tube, mug, dog, men, old,

Гласная
  в открытом слоге

Гласная
  в закрытом слоге

Гласная
  в открытом слоге

Гласная
  в закрытом слоге

1.     Найдите пару

1)How
  old are you?
2)
  Nice to meet you!
3)What
  is your name?
4)How
  are you?
5)Where
  is  Maths?

a)
  I’m fine.
b)It’s
  in room  8.
с)I am
  twelve.
d) OK
  great!
e)
  My name is Ann.

2.     Найдите пару

1)How
  old are you?
2)
  Nice to meet you!
3)What
  is your name?
4)How
  are you?
5)Where
  is  Maths?

a)
  I’m fine.
b)It’s
  in room  8.
с)I am
  twelve.
d) OK
  great!
e)
  My name is Ann.

Кто
  это сказал        ( мама или дочь)
(mother
  or daughter)

1.
  I’m
  at school. I have 5 lessons today.
2.
  Please,
  buy some bread.
3.   I do
  my homework.
4.     I’m
  busy. Wash up the dishes.

Кто
  это сказал  ( мама или дочь)
(mother
  or daughter)

1.   I’m
  at school. I have 5 lessons today.
2.   Please,
  buy some bread.
3.
  I
  do my homework.
4.
  .
  I’m busy. Wash up the dishes.

Слова ищем по диагонали .
горизонтали и вертикали.

m

k

a

a

p

e

n

c

i

l

d

y

m

e

s

k

s

t

u

r

w

x

z

o

o

e

p

s

k

a

k

s

e

d

w

e

p

a

y

l

t

h

e

b

g

m

i

r

r

u

l

e

r

r

t

a

d

l

s

n

o

i

t

e

h

l

l

v

b

p

r

a

w

q

d

p

o

e

w

b

d

f

g

e

k

c

j

h

g

f

e

o

a

e

o

t

h

n

h

k

m

b

o

o

k

n

r

c

n

o

y

e

n

b

k

l

d

h

h

u

l

k

h

e

k

r

b

o

o

l

w

n

o

a

f

m

o

e

p

o

g

a

j

g

j

u

o

n

f

r

e

k

r

a

l

r

h

n

o

t

e

b

o

o

k

s

p

i

b

d

a

k

m

y

j

s

r

i

o

p

e

r

a

s

e

r

v

k

b

m

s

e

u

l

g

Слова ищем по диагонали .
горизонтали и вертикали.

m

k

a

a

p

e

n

c

i

l

d

y

m

e

s

k

s

t

u

r

w

x

z

o

o

e

p

s

k

a

k

s

e

d

w

e

p

a

y

l

t

h

e

b

g

m

i

r

r

u

l

e

r

r

t

a

d

l

s

n

o

i

t

e

h

l

l

v

b

p

r

a

w

q

d

p

o

e

w

b

d

f

g

e

k

c

j

h

g

f

e

o

a

e

o

t

h

n

h

k

m

b

o

o

k

n

r

c

n

o

y

e

n

b

k

l

d

h

h

u

l

k

h

e

k

r

b

o

o

l

w

n

o

a

f

m

o

e

p

o

g

a

j

g

j

u

o

n

f

r

e

k

r

a

l

r

h

n

o

t

e

b

o

o

k

s

p

i

b

d

a

k

m

y

j

s

r

i

o

p

e

r

a

s

e

r

v

k

b

m

s

e

u

l

g

file_name: раздаточный материал к игре по станциям.docx

alt: Запишите слова в алфавитном порядке: 1

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


extracted_text:
Сценарий
урока – портрета
«ЖИЗНЬ НА ЛИНИИ ОГНЯ»
Цель :  военно-патриотическое воспитание
учащихся, формирование их личностных качеств и свойств как патриотов своей
страны, способных встать на защиту Республики .
Задачи :
- воспитание у подрастающего поколения
чувства любви к Отчизне, гордости за Республику, уважительного отношения к
государственным и общественным ценностям;
- формирование у учащихся личностных
качеств и свойств патриотов своей страны на основе национальных,
культурно-исторических и воинских традиций;
- сохранение памяти о воинской славе
защитников Отчизны, ее героях, содействие проявлению учащимися
заинтересованности в изучении исторического наследия своей Родины;
- побуждение учащихся к использованию в
качестве примера для подражания в своей жизни дел и поступков героев былых
времен и современности.
Оформление:
мультимедийный экран,
слайд презентация биографии легендарного комбата Арсения Павлова, видео фильм
«Его  батальон», минута молчания(стук метронома),слайд с изображением горящей
свечи, трафареты с фотографиями погибших защитников Донбасса на финал.
Участники : ведущая, группа чтецов, члены
патриотического клуба допризывной молодёжи «Камуфляж»

            Ход урока
Звучит
фоновая музыка .Выходит ведущая  с группой чтецов .На мультимедийном экране
слайды
Ведущая: Донецкая Народная Республика –
свободная! Ты в пекле родилась войны…
В 2014 году на
защиту народа Донецкого края от украинских нацистов вышли обычные мирные люди,
сменив гражданскую одежду на камуфляж. Они с оружием в руках отстаивали и
защищали нашу Родину, назвав себя ополчением Донбасса.
1-й чтец: Донбасс не раз пытались покорить, чтоб
край лишить и чести, и богатства, но всех врагов сумело победить донбассовцев
незыблемое братство.
2-й чтец: Я горд, что братства этого -
росток, что с ним делю все радости и боли, осмысливая жизненный итог, признаюсь:
не искал иной я доли.

3-й чтец :  И к Господу с молитвой
обратясь, скажу, глубоким чувством окрылённый: Бескрайне я люблю мой край
Донбасс, как любит его каждый, здесь рождённый.
4-й чтец:  Мы здесь с тобой не потому, что дата.
Как злой осколок, память жжет в груди. К могиле патриота и солдата. Ты в
праздники и в будни приходи.
5-й чтец :   Помните! Он защитил тебя на поле
боя, упал, ни шагу не ступив назад .И имя есть у этого героя —
Все вместе : Народной Армии простой солдат.
1-й чтец: Народу Донбасса свойственна особая любовь к
родному краю, к месту, где они выросли, к своей Родине.
2-й чтец: Эта любовь испокон века проявляется в их
готовности защищать, не жалея жизни, свое Отечество.
3-й чтец:  В народе Донбасса живет убеждение, что
истинный человек и сын Отечества есть одно и то же.
4-й чтец:  Патриотизм, любовь к Родине, преданность
ей, стремление защищать ее от врагов, своими делами служить ее интересам -
чувство великое и необходимое, чувство Великого долга.
Ведущая: Сегодня речь пойдет о  доблестном сыне  Отечества
,который в числе первых добровольцев прибыл к нам на Донбасс -Арсении Павлове
(позывной Моторола), жизнь  которого  находилась  на линии огня с первых дней
конфликта .Моторола- пример для подражания ,  он , как и сотни тех, кого нет
сегодня с нами, не задумываясь сражался за независимость нашей донецкой земли.
Истинно русский по духу  человек, он  не мог оставаться в стороне:
1-й чтец: Война разрушила всё враз !
Взял автомат. - Но не приказ !
То зов души, то был порыв...
взметнулся, путь твой осветив !

2-й чтец: Нет сожалений, нет и слов.
Есть только цель и нет оков.
Одна на всех ! - Победе быть !
Донбасс фашистам не сломить !

3-й чтец: Нас много, все мы как один
за Землю русскую стоим !
Все вытерпим и будем жить !
Детей растить, мечтать, любить...
Ведущая:  Внимание на кран!
Звучит фоновая
музыка. На экране слайд сюжет биографии Арсена Павлова (Моторолы).Группа чтецов
уходит.

1-й слайд: Арсен Сергеевич Павлов, с позывным  Моторола
– доброволец, в последствии командир противотанкового подразделения Донецкой
Народной Республики, полковник Вооруженных сил ДНР.
2-й слайд: Арсен Павлов родился в Ухте 2 февраля 1983 года. Когда
мальчику было 15 лет, погибли его родители. Воспитанием Арсена занималась его
бабушка.
3-й слайд: Шли годы …Арсен стал морским пехотинцем – его приняли в 77-ую
гвардейскую отдельную Московско-Черниговскую бригаду связистом .
4-й слайд: Отслужив 3 года, Павлов решил не
останавливаться на достигнутом и продолжил военную деятельность. Участвовал в
двух  операциях в Чечне, был  заместителем  командира взвода. После службы обосновался
в Ростове-на-Дону и  трудился простым мойщиком автомобилей.
5-й слайд: В 2014 году Моторола приехал в Украину.  По его же
словам, «сел на поезд и приехал». Мужчина понимал, что грядет
нешуточная война, и точно знал, что должен принять в ней участие.
6-й слайд:  На войне ты
сейчас, на войне...Ожидает тебя неизвестность.
Я молитву творю в тишине. Мне внимает бездонная
Вечность.
7-й слайд: За тебя и за тех, кто с тобой
...Ополчению слагаю молитву.
Ополченцы, вы каждый - герой !С чистым сердцем
идете на битву.
8-й слайд:  Арсен  быстро, в числе первых добровольцев, нашел свое место
среди единомышленников и  получил репутацию активного, храброго и молниеносно
соображающего даже в критических ситуациях военного. Доброволец
А.С. Павлов  командир гранатомётно-пулемётного взвода 1-го
Славянского добровольческого батальона награжден   Георгиевским крестом ДНР и
советским нагрудным знаком «Гвардия»( г. Славянск, июнь 2014 г).
9-й слайд: Против смрада и мерзости зла !Для фашистов ты стал
преградой !
Воин Света, ты Воин Добра !
10-й слайд: И  молясь за живых и кто пал. Пусть Господь вас укроет собою !
За героев, кто всем рисковал -за живых и не
вышедших с боя !
 11-й и
12-й слайд: Стать офицером — это не просто так!
Это не только умение воевать, умение идти вперед, вести людей
за собой, но и управлять, командовать. Я молюсь за живых и кто пал. Я молюсь за солдат ополчения.
За героев, кто жизни отдал, тех, кто выбрал
Отчизне служение !
13-й слайд :Павшим - мир и покой в
небесах !А живым - мира здесь, на Планете !Пусть исполнится то, что в мечтах
!Пусть закончатся войны на Свете !!!
14-й слайд: Новороссия, ты состоишься !Восстановим с тобой города,
Будут снова счастливыми лица, будет мирная жизнь
навсегда !
15-й слайд: Победим мы с тобою фашистов !И погоним их прочь как тогда...
Наши деды прогнали нацистов, Гитлер сгинул с
Земли навсегда.
Но осталось семян поколение -проросли несмотря
на года,
И фашизма идёт наступление, чернотой застилая
сердца.
16-й слайд: Ты запомни, фашистская гнида, Новороссии быть ! - и тогда....
Мы достанем тебя, где б ты ни был !Хорошенько
запомни слова !
Этих слов дилетантская рифма. Пусть раскалит
мозги добела !
Потому, что Донбасс состоится, и закончится эта
война !
17-й слайд: Завершится она той победой, что в мечтах согревает
сердца !
За Любовь, за Добро и за Веру, ополчение пойдёт
до конца !
18-й слайд :И засветятся радостью лица, и проступит мужская слеза
!
Новороссия, верь, состоится !За нее мы пойдем до
конца !
19-й слайд: Моторола несколько раз был ранен. В
2014 году в Крыму он проходил месячный курс реабилитации после тяжелого
ранения. В 2016 году в ДНР повредил глаз, для восстановления которого был
вывезен в Санкт-Петербург.
20-й слайд: Елена Коленкина, супруга , которую весной 2014 года
Моторола мужественно вытащил из-под обвалов поселка Семеновка (близ Славянска).
21-летняя девушка, конечно же, ответила своему спасителю взаимностью на чувства
и 12 июля 2014 года, спустя всего лишь 2 месяца после первой встречи, влюбленные
поженились в Донецке, находившемся в осаде.
21-й -22-й слайд:  Супругам выдали свидетельство о заключении
брака с номером 0001 на бланке Донецкой Республики.21 апреля 2015 года у Арсена
и Елены родилась дочь Мирослава. 2 октября 2016 года в семье появился второй
ребенок – мальчик Макар.
23--й слайд
:16 октября 2016 года Арсен Павлов был убит в
лифте своего дома . В лифте было спрятано самодельное взрывное устройство,
которое сработало, как только за Моторолой закрылись двери лифта.
24-й слайд:  Судя по всему, управление бомбой
осуществлялось дистанционно. Военный получил несовместимые с жизнью травмы и
скончался на месте. На момент гибели Моторолы его семья находилась в квартире.
25-й слайд: Его
убийство, без сомнений, сподвигнет новый поворот...
 Вот
уж и дом, где жил Арсений, зовёт «Дом Павлова» народ.
 Ещё
при жизни став легендой, теперь он круче во сто крат!
 И будет
славен, как Альенде, как Че Гевара, как Марат. Так что готовьтесь к тяжкой доле
.Все те, кто в лифт подкинул тол: придут на смену Мотороле десятки, сотни Моторол!
Похоронен Арсен Павлов на кладбище Донецкое море на
аллее Героев .
                   Звучит фоновая музыка. Выходит
группа чтецов .Текст чтецов сопровождается демонстрацией слайд о защитниках
Донбасса
 4-й чтец:  Моторола
награждён высшей государственной  наградой -звания «Героя Донецкой Народной
Республики». А на вопрос корреспондента какие были ощущения, когда  вручали
награду  сказал, что это не мне конкретно награда,
я-то всего лишь человек, который руководил процессом, это награда
подразделения.
5-й чтец  :  3 февраля 2017 года  ,  в соответствии
с Положением , собрание членов патриотического  клуба допризывной молодежи
«Камуфляж» было принято решение: присвоить (посмертно)  командиру  батальона «Спарта»
полковнику АРСЕНУ ПАВЛОВУ (позывной Моторола) звание  «Почётный член клуба
«Камуфляж»  за мужество, храбрость, отличное выполнение боевых задач
Вооруженных Сил Донецкой Народной Республики в боях  с армией противника.  Занести
имя Героя Донецкой Народной Республики в  КНИГУ  ПОЧЕТА  клуба «Камуфляж» с
регистрационным № 01.
6-й
чтец:
 Погибшим комбатам… Уходят герои, уходят комбаты .Однажды
избравшие путь, простые, обычные наши ребята, познавшие истины суть. Вам жить
бы и жить, еще годы и годы. Горели надеждой сердца, но дух непокорный борьбы и
свободы призвал вас идти до конца. Как горько терять, пацаны, вас, как горько,
ушедших по радуге вверх. Вы мир этот грешный любили настолько, что стали
защитой для всех. За мир и за веру, за волю народа, за память дедов и отцов ушли
в бесконечную синь небосвода, став символом правды борцов.
  Ведущая предлагает посмотреть видео фильм
«Его  батальон», посвященный Арсению Павлову. Во время просмотра фильма группа
чтецов и ведущая уходят.
После
просмотра смена слайд на мультимедийном экране вновь  выходит ведущая и группа
чтецов:

Ведущая: Война…какое страшное слово…Сколько жизней  уносит она … Останутся слёзы матери того, кто никогда не узнает, погиб он
победителем или побеждённым…
1-й чтец: Останутся те истории и взаимоотношения
между странами, народами и людьми, которые вы будете пытаться объяснять детям и
внукам.

2 –й чтец: И как бы вы не хотели участвовать в
войне, и на каком бы далёком краю вы не построили бы свои хаты - в людях,
живущих на Донбассе останется память.
3-й чтец: И это не только память высказываний о
политике. Прежде всего - это память свистящих пуль, артобстрелов. Любая война
закончится, но останется боль войны.
4-й чтец:   и вой сирен...и плач матерей
,потерявших своих ни в чем не повинных детей на  Донбассе…
5-й чтец: Память страха за родной город, за свою
семью, друзей и за своих земляков...
6-й чтец:  Во время войны врут все. В войне не
может быть правды.
7-й чтец: Правда остаётся в искалеченных сердцах и
телах тех, кто живёт на Донбассе, каждого кого коснулась война.
1-й чтец: Правда остаётся в тех, кто целится в
живых людей и кто принимает смертоносный свинец.
2-й чтец: Правда останется в тех обелисках погибших и пропавших без
вести, которые появятся на земле донбасской. Правда останется в безвинно
погибших детях.
3-й чтец: Это реальность и это происходит в 21
веке...
Ведущая: Любая война закончится и в каждом, кто её переживёт, останется
правда такого хрупкого мира...
ВМЕСТЕ: Жизнь на линии огня! Мы будем помнить... Этого никогда не
забыть...
Ведущая: Время замерло... Стынет гранит.
Наступает минута молчания
И со мною огонь говорит
Голос памяти...
Голос печали...

На экране высвечивается  вечный огонь. Звучит
стук метронома. Минута молчания. Фоновая музыка и  ведущая объявляет тех членов
клуба «Камуфляж» ,кто едет возлагать цветы легендарному комбату Мотороле  на
аллею Героев ДНР ( кладбище Донецкое море).
Над
материалом сценарием работала методист Е.М. Чумаченко

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сценарий Жизнь на линии огня.docx

alt: Сценарий урока – портрета «ЖИЗНЬ


extracted_text:
ОТЧЕТ
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Школа работает над проблемой: «Активизация
познавательных интересов школьников».
Тема самообразования: «Проектная деятельность
младших школьников как средство развития познавательной активности обучающихся
с умственной отсталостью, на уроках и во внеурочное время»
Цель: активизация познавательных
интересов младших школьников для повышения качества урока.
Задачи:
·
изучать
литературу по активизации познавательных интересов младших школьников;
·
посещать
уроки коллег и принимать участие в обмене опытом;
·
проводить
самоанализ и самооценку собственных уроков;
·
разработать
модель образовательного процесса, отвечающего требованиям современного урока по
активизации познавательных интересов младших школьников с ОВЗ;
·
апробировать
данную модель на практике.
Перечень вопросов по самообразованию:
сущность понятия «Активизация
познавательных интересов младших школьников с ОВЗ в школе-интернате»
и условия успешного внедрения технологий
по активизации познавательных интересов младших школьников с ОВЗ
методы и приёмы, активизация
познавательных интересов младших школьников с ОВЗ
комплексный подход к внедрению технологий по
активизации познавательных интересов младших школьников с ОВЗ
Предполагаемый результат:
·       Повышение
степени самостоятельности в учебной и вне учебной деятельности обучающихся с
ОВЗ.
·       Организация
сотрудничества педагога и воспитанников, воспитанников между собой.
·       Творческая
активность
·
Овладение
технологиями, обеспечивающими создание образовательного пространства,
способствующего развитию у обучающихся с ОВЗ ключевых компетенций через
интеграцию традиционных и активных форм обучения и воспитания.

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: У каждого ребенка разные способности, интересы, возможности. И
педагог должен помочь ему реализовать свой потенциал, т.е. проявить и развить
личностные смыслы обучения и воспитания. Образовать человека – значит помочь
ему стать субъектом культуры, научить жизнетворчеству, что предполагает
вовлеченность в этот процесс самого ребенка.
 Что
заставляет людей постоянно работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь
самообразованием? Наука, техника, производство развиваются и совершенствуются
непрерывно. Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество,
удваиваются каждые 10 лет. Следовательно, знания, полученные ранее, могут
устаревать. В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли
образования, которое становится главным ресурсом общества. Усиление
интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности
человека, способного к саморазвитию, – одна из важных задач образования.
Каковы же эти источники знаний, и
где их искать?
• Телевидение
• Газеты, журналы
• Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная
и др.)
• Интернет
• Видео, аудио информация на различных носителях
• Платные курсы
• Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
(виртуальные)

ФОРМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ
- индивидуальная,
- групповая.
Виды работы по самообразованию:
• Чтение конкретных педагогических периодических
изданий
• Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Посещение семинаров, тренингов, конференций, мероприятий
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
• Проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег
• Организация кружковой и внеклассной деятельности
• Изучение информационно-компьютерных технологий
·
Инициирование
и позитивное, уважительное отношение к самостоятельности мнений, суждений и
выводов.

Организация индивидуальной
     деятельности по осмыслению и проработке заданного материала.

     Стимулирование воспитанников к выбору и самостоятельному использованию
     различных способов выполнения задания.

Диагностичес-кий
2021-2026

1.
  Анализ профессиональных затруднений.
2.
  Определение целей и задач темы.
3.
  Составление плана работы по выбранной теме самообразования.
4.Курсы
  повышения квалификации учителей.
5.Подписка
  на методическую литературу «Начальная школа все предметы»
6.Изучение
  методической, педагогической и психологической   литературы.

Прогностичес-кий
2022-2026

1.
  Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО учителей
  школы.
2.
  Участие в научно - практической конференции «Юный исследователь».
3.
  Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме.
4.
  Систематизация материалов методической, педагогической и психологической
  литературы по теме.
5.
  Корректировка работы

Практический
2022-2026

1.
  Открытые уроки на школьном и районном уровне.
2.
  Участие на олимпиадах, конкурсах, конференциях.
3.
  Посещение уроков у учителей начальных классов школы.
4.
  Посещение семинаров.
5.
  Самоанализ и самооценка своих уроков.
6.
  Разработка модели образовательного процесса в технологиях по активизации
  познавательных интересов.
7.
  Апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых коррективов.

Обобща
ющий
2025-2026

1.
  Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.
  Подведение итогов.
2.
  Открытые уроки на школьном и районном уровне.
3.
  Выступление на заседании районного МО учителей начальных классов по теме
  самообразование.
4.
  Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
5.
  Консультативная помощь учителям и обучающимся.
6.
  Оформление результатов

Скачано с www.znanio.ru

file_name: САМООБРАЗОВАНИЕ.docx

alt: ОТЧЕТ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ Школа работает над проблемой : «Активизация познавательных интересов школьников»

alt: Прогностичес-кий 2022-2026 1

intro: В данной разработке описан план, актуальность темы, цель и задачи для отчета по самообразованию педагога

другое

group: Педагогика

title: Проект отчета по самообразованию


extracted_text:
Сельхозучет, форма №
57а

Год

Месяц

Число

Сельхозпредприятие

Шифр

Отделение

Ферма

Бригада

АКТ №_______  НА   ВЫБРАКОВКУ   ЖИВОТНЫХ ИЗ
  ОСНОВНОГО СТАДА

Операции

Шифр  аналитического и синтетического учёта

Живой вес, кг

Первоначальная стоимость

Сумма   износа

Норма амортизационных отчислений

УТВЕРЖДАЮ
__________________________________________________
Подпись руководителя

«________»______________________________________________г.

по данным учёта

фактически

Дебет

Кредит

Комиссия в составе
председателя_________________________________________________________________________________________________________________

    Должность, фамилия, имя, отчество

и членов
комиссии______________________________________________________________________________________________________________________________

          Должность, фамилия, имя,
отчество

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

назначенная
__________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                                номер
и дата приказа (распоряжения)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

вид  и  группа  животных

Животные закреплены за
________________________________________________________________________________________________________________________

                            фамилия, имя, отчество

№ п/п

Кличка или номер

возраст

пол

Порода

Происхождение

Класс по бонитировке

Упитанность

Живой   вес, кг

Причина выбраковки и дальнейшее
  назначение (использование)

отец

мать

По данным учета

фактически

№ п/п

Кличка или номер

возраст

пол

Порода

Происхождение

Класс по бонитировке

Упитанность

Живой   вес, кг

Причина выбраковки и дальнейшее
  назначение (использование)

отец

мать

По данным учета

фактически

Итого

Председатель   комиссии ______________________________

Комиссия
________________________________________________________________________________________________________________________

file_name: акт на выбраковку.doc

alt: Сельхозучет, форма № 57а

alt: Кличка или номер возраст пол

title: акт на выбраковку


extracted_text:
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ    ЗВУКОВ    Р — Л
Упражнение. Произносить (читать)
слоги.
ра  — ла     ро
— ло     ру  — лу       ры — лы
ря  — ля     рё
— лё      рю — лю       ри  —
ли
ре   —
ле     ла — ра     ло  — ро        лу  — ру
лы — ры    ля
— ря     лё  — рё        лю — рю
ли  —
рй     ле — ре
ар  — ал     ор
— ол     ур  — ул       ыр — ыл
яр  — ял     ёр
— ёл      юр — юл       ир  — ил
ыл — ыр    ал —
ар     ол  — ор        ул  —
ур
ил  — ир     ял
— яр     ёл  — ёр        юл — юр
Упражнение. Произносить (читать)
слова с прямыми слогами.
ра—ла
рад      — лад                Кира   — Мила              краса    — глаза
рак     — лак                Юра    — Юля              игра      —
игла
рама     — лама               Мара   — мала               враг      —
флаг
рамка — лавка              Ира     — била               грач      —
плач
ро — ло
рот       —
флот         Пров        — плов
рожь   —
ложь         трон         —
слон
рос       — колос        крот         — плот
роза     —
лоза         крошка    — плошка
ру — лу
ручка  —
лучше      рука      — Лука рубка   — голубка     ручей     — лучей шуруп — тулуп
прорубь — голубь
беру — пилу
выручать — получать

ры — лы
рыбка   — улыбка
серый   — белый     игры     — иглы топоры — столы       горы    — скалы
добрый — тёплый комары — малы        бурый  — алый       укрыть  — уплыть
метры   — метлы
ря — ля
моря     — поля           Боря
— Поля        крякать  — слякоть
моряк  —
поляк         Варя   — Валя       тряпка    — лямка горят   — болят         варят
— валят      пряжка  — фляжка

  рё — лё
рёва        — Лёва     верёвка    — пелёнка       рёв — клёв
Серёжа — лёжа    пузырёк   — мотылёк
ларёк     — кулёк   вперёд      — самолёт
берёт      — полёт    варёный   — солёный
рю — лю
варю
— велю               трюк    — люк
горю
— колю               крюк     — клюв
горючий — колючий
брюква — клюква
ри — ли
рис
— лис                 варить    — валить
Марина —
малина           дарить    — удалить
перина
— Полина          горит       — болит
турист
— футболист     сорить     — солить
берись
— хвались          говорить —
повалить
ре — ле
речь      — лечь           море           — поле
рейка   — лейка
перец         — палец
речка
— колечко     серенький  — беленький

Упражнение. Произносить (читать)
слова с обратными слогами.
ар — ал
дар   — дал
стар     — спал         парта   — палка
жар  —
жал       пожар — стал         картон — балкон
вар   —
вал        жарко  — пожал     комар   — поймал
ор — ол, ур — ул
бор   —
вол        горка — холка     топор       — пол
хор   — кол        корка —
колко     упорный  — полный укор — укол
норка — полка      горчица   — волчица
бурка       — булка

ёр — ёл
ковёр  — повёл
призёр — пришёл      шахтёр   — новосёл
боксёр —
вошёл    костёр — котёл            тёрка      — тёлка
ир—ил, ер — ел
бирка — вилка
мир — мил        сер     — сел, бел
жир   —
жил           пир — пил        мерка —белка
  рь — ль
жарь   — жаль
зорька  — полька     пузырь     — бутыль
ударь —
удаль      гирька — килька    бурьян     — тюльпан
угорь  —
уголь       горько — только
богатырь — костыль
 перья — колья
Упражнение. Произносить (читать)
слова со звуками р и л.
Ларь, литр, роль, руль, брал, прял, грел, рояль, орёл, апрель, лавры, лагерь,
люстра, слесарь, рельсы, грелка, прялка, тарелка, кресло, зритель, рослый,
горло, кролик, рыхлый, зеркало, брали, ныряли, играли, боролись, пры-гали, смотрели, маляр,
столяр, рулет, рулон, рассол, ларёк,

крыло, стрела, рублю, Лариса, вертолёт, напролёт, рыболов, мармелад, карусель,
акварель, уронили, просили, выручали, закрыли, леопард, лекарство, лесоруб,
глухарь, словарь, календарь, журнал, бурливый, говорливый, крикливый, вер-блюд, превратили,
Волгоград, Ленинград, иллюстрация, спортзал.
Упражнение. Назвать предметы,
изображённые на картинках.

Упражнение.
Произносить
(читать) предложения с дифференциацией пря-мых и обратных слогов.
Брат надел халат. Мара и Мила пололи огород.
Он — отважный
верхолаз, в небе он не первый раз. Свалим это сухое дерево, разведём костёр и сварим
уху. Я спешу на урок в первый класс. Сегодня за парту сажусь в первый раз! Мыло серо, да
моет бело. Стебель рос и вырос в колос. Заскрипело в ручке старое перо. Сверкают на
морозе у са-ней полозья. Сохнет светлая роса, звонки птичьи голоса. Снесла курица яичко
не простое, а золотое. Испугали друг друга олень и лось. Бегут врозь олень и лось.
Вот свер-нули
санки, и я на бок — хлоп! Кубарем качусь я под гору

в сугроб. У Веры ручка лучше, чем у меня. По полям бегут ручьи, на
дорогах лужи. Прилетели голуби, сели возле проруби. Не заметил я, как вдруг из кошёлки выпал лук. Зайка
летом серый, а зимой белый. Куда ни глянь — везде
скалы и горы. «Вот вам золотая рыбка», — дед ска-зал с улыбкой.
Скороговорки
Лара у Вали играет на
рояле.
Рыбу ловит рыболов,
весь в реку уплыл улов.
Загадка
Круглый, снаружи зелёный, внутри красный, на вкус сладкий.
(Арбуз.)
Упражнение. Дополнить предложения по картинкам.
Произносить (читать) предложения.

У Ларисы

скачет шустрый

Среди белых

Упражнение. Составить предложения по картинкам.

Упражнение. Произносить (читать)
тексты.
Потешки
Ворон на
трубе гудел на зелёной липке, А соловушка запел, заиграл на скрипке.
Загадки

На ветвях, украшенных
снежной бахромой, Яблоки румяные выросли
зимой. Ялоки по яблоне весело
снуют.
Гусениц мороженых
яблоки
клюют. (Снегири.)
По полю бродит, зерно
молотит, Жнёт, косит — хлеба не
просит.
(Комбайн.)

Он родился в день
дождливый
Под берёзкой молодой, Круглый, гладенький,
красивый,
С ножкой тонкой и прямой. (Подберёзовик.)
И не
плот, и не лёд Вдоль по речке плывёт. Льдины с ним поборются И, как сахар, колются.
(Ледокол.)

Мороз-воевода
Не ветер
бушует над бором, Не с гор побежали ручьи, Мороз-воевода дозором Обходит владенья свои. Глядит — хорошо ли
метели Лесные
тропы занесли, И нет ли где трещины, щели, И нет ли где голой земли?
(Н. Некрасов.)

Смотрите!
Река у меня на окне.
Там синие рыбы
Плывут в глубине.
Там красные рыбы,
Раскинув хвосты,
Мохнатой травы
Раздвигают кусты
И смотрят,
Как, словно по нитке,
Ползут

По
травинке Улитки,
Шажок за шажком Продвигаясь вперёд... Но речка моя Никуда не течёт. Она бы плескалась, Она
бы текла, Но
держат её Берега
из стекла.
(В. Белов.)

Упражнение. Выучить наизусть стихотворения.

Берёзка
Люблю берёзку русскую,
То
светлую, то грустную, В белёном сарафанчике, С платочками
в карманчиках, С красивыми застёжками, С зелёными серёжками.
(А. Прокофьев.)

Флажок
Солнце гладит по
щеке... Нынче
праздник Мая! У меня флажок в руке, Я теперь большая! Мой флажок, как огонёк, Светится, играя. Здравствуй, радостный
денёк!
Здравствуй, праздник Мая! (Е. Благинина.)

file_name: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ    ЗВУКОВ    Р.docx

alt: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ

alt: Лариса, вертолёт, напролёт, рыболов, мармелад, карусель, акварель, уронили, просили, выручали, закрыли, леопард, лекарство, лесоруб, глухарь, словарь, календарь, журнал, бурливый, говорливый, крикливый, вер- блюд, превратили,

alt: У Веры ручка лучше, чем у меня

alt: Упражнение. Произносить (читать) тексты

alt: Смотрите! Река у меня на окне

alt: Берёзка Люблю берёзку русскую,

alt: Флажок Солнце гладит по щеке

title: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ    ЗВУКОВ    Р — Л