extracted_text:
Министерство
лесного хозяйства Республики Башкортостан
Государственное
бюджетное образовательное  учреждение
Уфимский лесотехнический
техникум

Утверждено
Зам.директора по учебной работе
_________________ А.А,Суфьянова
«_____»____________________20____ г.

Разработал: А.Ф.Хасанова
«_____»____________________20____ г

Рассмотрено на заседании  УЦК№2
._____»__________________20____ г.
Председатель УЦК_______ Е.А.Ковалева
Протокол № _______________

Контрольно-измерительные
материалы

МДК. 03.01 Организация работы и
управление подразделением организации
для специальности 23.02.04
Техническая эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования (по отраслям)

базовой
подготовки
для
студентов  3 курсов

Пояснительная
записка

КИМы
разработаны с целью оценки уровня освоения основной профессиональной
образовательной программы по общепрофессиональной МДК. 03.01 Организация работы
и управление подразделением организации для специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям).
КИМы
предназначены для студентов 3 курсов специальности 23.02.04 Техническая
эксплуатация подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
(по отраслям). Вопросы подобраны таким образом, чтобы можно было проверить
подготовку студентов по усвоению соответствующих профессиональных компетенций.
Содержание
разработанных КИМов определяется требованиями ФГОС.
КИМы
представляют собой комплекты заданий стандартизированной формы, выполнение
которых позволяет установить уровень освоения студентами соответствующих
профессиональных компетенций.
КИМы
представлены в 4 вариантах различных по содержанию и включающих 20 заданий в
текстовой форме.
Каждое
тестовое задание имеет порядковый номер, стандартную инструкцию по выполнению,
ключи с вариантами правильных ответов в табличной форме.

Распределение заданий по уровню усвоения

№ тестового задания

Форма тестового задания

1-20

Базовый
  уровень:
Задания
  с выбором правильного ответа

Распределение
заданий по основным содержательным разделам
МДК. 03.01
Организация работы и управление подразделением организации для специальности

№
  тестового задания

Название
  раздела дисциплины

1, 2

Тема
  3.1. Организация
  управления первичным трудовым коллективом

3 - 4

Тема
  3.1.2 Организация
  процесса эксплуатации подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и
  оборудования

5 - 6

Тема
  3.1.3 Структура и учет рабочего времени эксплуатационного персонала.
  Технолого-нормировочная карта на ремонт машин и отдельных узлов на основе
  ресурсо- и энергосберегающих технологий

7

Тема
  3.1.4 Составление
  местных должностных инструкций персонала по эксплуатации
  подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования,
  обеспечивающих экономию энергетических и материальных ресурсов

8-9

Тема
  3.2.1 Средства контроля
  за соблюдением технологической дисциплины при эксплуатации
  подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

10-11

Тема
  3.2.2 Эксплуатация
  контрольно-измерительных приборов и устройств безопасности в системах и
  механизмах подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

12-13

Тема
  3.2.3 Комплексная система управления качеством эксплуатации подъемно-транспортных,
  строительных, дорожных машин и оборудования

14-15

Тема
  3.2.4 Составление и
  ведение технической и отчетной документации о работе ремонтно-механического
  отделения предприятия

16-17

Тема
  3.3.1 Лицензирование

18-20

Тема
  3.3.2 Сертификация

Распределение заданий по
уровням сложности

№
  тестового задания

Уровень
  сложности

1-20

базовый

План
тестового задания

№
  тестового задания

Проверяемые
  знания и умения

Коды
  элементов содержания
(№
  темы)

Уровень
  сложности

Время
  выполнения, мин.

1 - 2

иметь представление:
 - о роли и месте знаний по междисциплинарному
  курсу в процессе освоения основной профессиональной образовательной программы
  по специальности;
- об организации управления первичным трудовым коллективом
знать:
- классификацию
  организаций; признаки, характеризующие организации;
 - о структуре
  управления предприятием
- о признаках деятельности менеджера
знать:
- общую характеристику структуры управления
  предприятием;
 - понятия «менеджер» и «менеджмент»
уметь:
- определять цели и задачи менеджера

Тема 3.1.
Организация управления
  первичным трудовым коллективом

базовый

5

3,4

иметь представление:
 - об организации процесса эксплуатации
  подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
- об основах организации, планирования
  деятельности предприятия и управления ею;
знать
- основные показатели
  производственно-хозяйственной деятельности организации;

Тема 3.1.2 Организация
  процесса эксплуатации подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

базовый

2

5,6

иметь представление:
 - структуре и учете рабочего
  времени эксплуатационного персонала;
- о технолого-нормировочной
  карте на ремонт машин и отдельных узлов на основе ресурсо- и
  энергосберегающих технологий
знать:
-основные понятия, методы учета рабочего времени

Тема 3.1.3 Структура и учет рабочего времени
  эксплуатационного персонала. Технолого-нормировочная карта на ремонт машин и
  отдельных узлов на основе ресурсо- и энергосберегающих технологий

базовый

5

7

иметь представление:
 - о составлении местных
  должностных инструкций персонала
знать:
- нормативную базу составления
  должностных инструкций персонала
- положения по составлению
  должностных инструкций
уметь:
- составлять должностную
  инструкцию персонала

Тема 3.1.4 Составление
  местных должностных инструкций персонала по эксплуатации
  подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования,
  обеспечивающих экономию энергетических и материальных ресурсов

базовый

2

8-9

иметь представление:
- о
  средствах контроля за соблюдением технологической дисциплины
знать:
-
  классификацию контрольно-измерительных приборов и устройств безопасности;
- порядок установки и
  регулировки контрольно-измерительных приборов на машинах

Тема 3.2.1 Средства
  контроля за соблюдением технологической дисциплины при эксплуатации
  подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

базовый

2

10-11

иметь представление:
- об эксплуатации контрольно-измерительных
  приборов и устройств безопасности в системах и механизмах
  подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования
знать:
- правовую и нормативную
  документацию по эксплуатации контрольно-измерительных приборов и устройств
  безопасности в системах и механизмах подъемно-транспортных, строительных,
  дорожных машин и оборудования.
- систему стандартов, правил и
  инструкций.

Тема 3.2.2 Эксплуатация
  контрольно-измерительных приборов и устройств безопасности в системах и
  механизмах подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования

базовый

5

12-13

иметь представление:
- о комплексной
  системе управления качеством эксплуатации подъемно-транспортных,
  строительных, дорожных машин и оборудования знать:
- техническая документацию и
  правовые основы предъявления рекламации.

Тема 3.2.3 Комплексная
  система управления качеством эксплуатации подъемно-транспортных,
  строительных, дорожных машин и оборудования

базовый

2

14-15

иметь представление:
- о
  составление и ведении технической и отчетной документации о работе
  ремонтно-механического отделения предприятия
знать:
- классификацию технической документации
-основы делопроизводства.

Тема 3.2.4 Составление
  и ведение технической и отчетной документации о работе ремонтно-механического
  отделения предприятия

базовый

5

16-17

иметь представление:
- о юридическом и нормативном
  регулировании лицензирования
- о регистрации опасных
  производственных объектов.
-об экспертизе и декларировании
  промышленной безопасности опасного производственного объекта.
знать:
- об обязанностях организаций в области обеспечения
  промышленной безопасности
- требования к техническим устройствам, применяемым
  на опасном производственном объекте;
- виды страхования

Тема 3.3.1 Лицензирование

базовый

2

18-20

иметь представление:
- о юридическом и нормативном
  регулировании сертификации продукции и услуг структурного подразделения
знать:
- систему сертификации на
  автомобильном транспорте;
- прядок применения знака
  соответствия

Тема 3.3.2 Сертификация

базовый

2

Время
выполнения задания 45 минут.

МДК 03.01 Организация работы и управление
подразделением организации
Вариант 1
В заданиях 1-20 выберите один вариант ответа из
предложенных
1
Оперативные планы разрабатываются сроком на:

А)
Полгода, месяц, декаду, неделю;
Б)
По рабочим дням;
В)
3-5 лет;
Г)
1 год;

2
Как осуществляется текущий контроль в организации?
А)
Путем заслушивания работников организации на производственных совещаниях;
Б)
Путем наблюдения за работой работников;
В)
С помощью системы обратной связи между руководящей и руководимой системами;
Г)
Путем докладов на сборах и совещаниях;
3
Что есть основой мотивации труда в японских корпорациях?
А)
Получение высоких материальных вознаграждений;
Б)
Гармонизация между трудом и капиталом;
В)
Признание заслуг;
Г)
Постоянное повышение квалификации персонала;
4
Когда осуществляется заключительный контроль в организации?
А)
До фактического начала выполнения работ;
Б)
После, выполнения запланированных работ;
В)
В ходе проведения определенных работ;
Г)
Тогда, когда удобно руководителю;
5
Как можно объяснить сущность принципа «подчиненность личного интереса общему»?
А)
В организации всегда должен учитываться только личный интерес руководителей
организации;
Б)
Интерес одного работника должен преобладать над интересами организации в целом;
В)
Интерес отдельных менеджеров должен преобладать над интересами отдельных групп
работников;
Г)
В организации интересы одного работника или группы не должен преобладать над
интересами организации в целом;
6
К внутренней среде относятся:
А)
Поставщики, трудовые ресурсы, законы и учреждения государственного
регулирования, потребители, конкуренты;
Б)
Состояние экономики, изменения в политике, социальная культура, НТП,
технологии, групповые интересы, международная среда;
В)
Цели, кадры, задачи, структура, технология, организационная культура;
Г)
Планы, прогнозы, организационная структура, мотивация,  контроль ;
7
Что должны отражать современные принципы менеджмента?
А)
Основные закономерности управления;
Б)
Основные связи, которые складываются в системе;
В)
Основные отношение, которые складываются в системе;
Г)
Основные свойства, связи и отношения управления, которые складываются в
системе;
8
Подход, который требует принятия оптимального решения, которое зависит от
соотношения взаимодействующих факторов - это:

А)
Ситуационный подход;
Б)
Системный подход;
В)
Процессный подход;
Г)
Поведенческий подход;

9
Что является основой управления какой-либо системы?
А)
Принципы, которые отражают рыночные условия хозяйствования;
Б)
Методы менеджмента;
В)
Функции менеджмента;
Г)
Финансовые ресурсы;
10
Цели организации должны удовлетворить такие основные требования:
А)
Достижимость, конкретность, ориентация во времени;
Б)
Достижимость и ориентация во времени;
В)
Ориентация во времени и конкретность;
Г)
Достижимость.
11
Какова важнейшая функция управления?
А)
Создание благоприятных условий для дальнейшего развития и функционирования
предприятия
Б)
Повышение производительности труда работников
В)
Постоянное внедрение достижений НТП в производство
Г)
Внедрение инноваций
12
Конечной целью менеджмента является:

А) Рационализация
организации производства
Б) Обеспечение
прибыльности предприятия
В) Повышение
мотивации работников
Г) Повышение стимула
работников

13
Задачами менеджмента являются:
А)
Разработка и научное обоснование управленческих решений
Б)
Создание необходимых условий для принятия рациональных и эффективных
управленческих решений
В)
Разработка, проверка на практике и внедрение научных методов, подходов и
принципов, которые обеспечивают слаженную и бесперебойную работу коллектива и
отдельных ее членов
Г)
Обоснование управленческих решений
14
Родоначальник науки управления:

А)
О.Конт
Б)
Ф. Тейлор
В)
М.Вебер
Г)
А.Маслоу

15
Что является объектом и субъектом менеджмента?
А)
Объекты – управленческие решения, субъекты – менеджеры, подчиненные
Б)
Объекты – производственная деятельность и взаимодействие с контрагентами,
ресурсы всех видов, рынок, информация, субъект – менеджер
В)
Объекты – деньги, трудовые ресурсы, рынок, субъект – рыночная экономика
Г)
Объекты –трудовые ресурсы, субъект – экономика
16
Что характеризует норма управляемости?
А)
Общее число человек, которые подчинены одному руководителю
Б)
Закрепленное в должностной инструкции число обязанностей для каждого отдельного
сотрудника
В)
Время, за которое сотрудник выполнил задание руководителя
Г)
Время, за которое сотрудник выполнил план
17
Организация – это в менеджменте:
А)
Группа людей, которые прикладывают совместные усилия для реализации конкретной
цели, действуя при этом на основе определенных правил
Б)
Основная управляющая система
В)
Основная управляемая подсистема
Г)
Структура управления подразделением организации
18
Менеджмент как наука – это:
А)
Комплекс междисциплинарных исследований, направленных на изучение принципов
принятия эффективных управленческих решений
Б)
Специфическое экономическое знание, изучающее все виды ресурсов и управление
ими
В)
Область знаний о том, как эффективно воздействовать на имеющиеся в организации
ресурсы
Г)
Наука, изучающая управление.
19
Менеджмент как наука – это:
А)
Комплекс междисциплинарных исследований, направленных на изучение принципов
принятия эффективных управленческих решений
Б)
Специфическое экономическое знание, изучающее все виды ресурсов и управление
ими
В)
Область знаний о том, как эффективно воздействовать на имеющиеся в организации
ресурсы
Г)
Наука, изучающая управление.
20
Что означает специализация производства?
А)
Это когда предприятие производит несколько видов продукции.
Б)
Это одна из форм общественного разделения труда.
В)
Это когда предприятие производит один вид продукции.
Г)
Это когда предприятие производит, перерабатывает и реализует продукцию.

МДК 03.01 Организация работы и управление
подразделением организации
Вариант 2
В заданиях 1-20 выберите один вариант ответа из
предложенных
1.
Под планированием понимают:
А)
Вид деятельности;
Б)
Отделённый вид управленческой деятельности, который определяет перспективу и
будущее состояние организации;
В)
Перспективу развития;
Г)
Состояние организации;
2
Кто должен осуществлять контроль за выполнением поставленных задач перед
коллективом?
А)
Специалисты;
Б)
Работники;
В)
Руководители;
Г)
Отдельные руководители;
3
На уверенности в том, что за определенную выполненную работу человек получит
вознаграждение основывается следующая теория мотивации:

А)
Справедливости;
Б)
Потребностей;
В)
Вознаграждений;
Г)
Ожиданий;

4
Вид хозяйственной деятельности, при которой ее участники отвечают по долгам
предприятия своими взносами в уставной фонд, а при недостаче этих сумм -
дополнительное имущество, которое им принадлежит:
А)
Полное товарищество;
Б)
Товарищество с ограниченной ответственностью;
В)
Коммандитное товарищество;
Г)
Товарищество с дополнительной ответственностью;
5
Если вам придется объяснять, что представляет собой функция мотивации, то Вы
скажете, что это:
А)
Процесс достижения поставленных перед администрацией целей;
Б)
Побуждение себя к эффективной деятельности;
В)
Процесс побуждения себя и других к эффективной деятельности достижения
поставленных перед организацией целей;
Г)
Способ влияния на персонал с целью достижения целей;
6
В соответствии с концепцией Мескона основные (общие) функции управления
реализуются в следующем порядке:
А)
Планирование, организация, мотивация, контроль;
Б)
Организация, планирование, контроль, мотивация;
В)
Планирование, организация, контроль, мотивация;
Г)
Мотивация, контроль, планирование, организация;
7
Если управление рассматривает все процессы и явления в виде целостной системы,
которая имеет новые качества и функции, которые отсутствуют у элементов,
которые их составляют, то мы имеем дело с:

А)
Поведенческим подходом.
Б)
Процессным подходом;
В)
Ситуационным подходом;
Г)
Системным подходом;

8
Каким методам управления, организациями принадлежит ведущая роль
в современных условиях?

А) Экономическим;
Б)
Социально-психологическим;
В)
Организационно-распорядительным;
Г) Распорядительным;

9
Что является составляющим элементом управления?
А)
Маркетинг;
Б)
Менеджмент;
В)
Экономические процессы;
Г)
Социально-экономические процессы;
10
Что не является продуктом труда менеджера?
А)
Товары и услуги
Б)
Решение по выбору рынков сбыта
В)
Подготовка бизнес плана
Г)
Начисление зарплаты рабочим
11
Цель стабилизационного менеджмента заключается в:
А)
Разработке мероприятий, способных повлиять на стабилизацию финансового
состояния фирмы
Б)
Вклинивании фирмы в отраслевые и межотраслевые структуры для стабилизации
своего финансового состояния
В)
Постоянном внедрении и проведении мероприятий, направленных на стабилизацию
финансовой, кадровой, технико-технологической, внутренней и внешней структуры
организации
Г)
Конкурентоспособность в рыночной экономике
12
Размер организации в менеджменте определяется:
А)
Количеством отделов и структурных подразделений
Б)
Количеством работающих в ней людей
В)
Количеством постоянных клиентов и/или заказчиков
Г)
Количеством выпускаемой продукции
13
Кто реализует функцию контроля?
А)
Линейные руководители
Б)
Все члены коллектива
В)
Высшее руководство фирмы
Г)
Рядовые руководители
14
Управление – это в менеджменте:
А)
Основной метод работы руководителя
Б)
Процесс упорядочения информации и грамотное распоряжение ею
В)
Процесс прогнозирования и планирования, организации, координации, мотивации и
контроля, который позволяет сформулировать цели организации и наметить пути их
достижения
Г)
Основной метод работы коллектива
15
Основу мотивации трудового коллектива в японских компаниях составляет:
А)
Равновесие между капиталом и трудом
Б)
Постоянное повышение квалификационного уровня
В)
Бонусы за необычные подходы к решению трудовых задач
Г)
Лишение премии
16
От чего зависит количество подчиненных у руководителя?

А)
Вида организации
Б)
Иерархического уровня
В)
Занимаемой должности
Г)
От стажа работы

17
Контроль - это:
А)
Вид управленческой деятельности по обеспечению выполнения определенных задач и
достижения целей организации;
Б)
Вид человеческой деятельности;
В)
Наблюдение за работой персонала организации;
Г)
Наблюдение за выполнением персоналом отдельных заданий;
18
По какому принципу нельзя классифицировать управленческие решения?

А)
Уровня ответственности
Б)
Времени
В)
Степени формализации
Г)
Функции

19
Какие средства производства относятся к основным?
А)
Это все средства предприятия, которые участвуют в производстве продукции.
Б)
Которые переносят свою стоимость на вновь созданную продукцию полностью.
В)
Которые участвуют в производстве несколько циклов и переносят свою
стоимость на вновь созданную продукцию по частям.
Г)
У которых стоимость каждого объекта составляет не менее 15000 грн.
20
Что такое предприятие?
А)
Предприятие — это самостоятельный хозяйственный субъект, производящий
продукцию, товары и услуги, занимающийся различными видами экономической
деятельности.
Б)
Одна из форм организации людей.
В)
Хозяйство, выполняющее определенные виды работ.
Г)
Это организация, занимающаяся реализацией товаров.

МДК 03.01 Организация работы и управление
подразделением организации
Вариант 3
В заданиях 1-20 выберите один вариант ответа из
предложенных

1
Организационное планирование осуществляется:
А)
Только на высшем уровне управления;
Б)
На высшем и среднем уровнях управления;
В)
На среднем уровне управления;
Г)
На всех уровнях управления;
2
Контроль - это:
А)
Вид управленческой деятельности по обеспечению выполнения определенных задач и
достижения целей организации;
Б)
Вид человеческой деятельности;
В)
Наблюдение за работой персонала организации;
Г)
Наблюдение за выполнением персоналом отдельных заданий;
3
Когда осуществляется текущий контроль в организации?

А) После выполнения
определенных работ;
Б) До фактического
начала выполнения определенных работ;
В) В ходе проведения
определенных работ;
Г) Тогда, когда
удобно руководителю;

4
Вид хозяйственной деятельности, когда все ее участники занимаются совместной
предпринимательской деятельностью и несут солидарную ответственность по
обязательствам общества всем своим имуществом это -:

А) Товарищество с дополнительной
ответственностью;
Б) Товарищество с ограниченной
ответственностью;
В) Полное товарищество;
Г) Коммандитное товарищество;

5
Определяются следующие фазы жизненного цикла организации:
А)
Создание, становление, развитие, возрождение;
Б)
Рождение, зрелость;
В)
Рождение, детство, юность, зрелость, старение, возрождение;
Г)
Рождение, зрелость, возрождение;
6
Что обеспечивает управленческая функция «мотивация»?
А)
Достижение личных целей;
Б)
Побуждение работников к эффективному выполнению поставленных задач;
В)
Исполнение принятых управленческих решений;
Г)
Обеспечение бесспорного влияния на подчиненного;
7
К первичным потребностям относятся:

А)
Психологические;
Б)
Физиологические;
В)
Экономические;
Г)
Материальные;

8
Что создает структуру управления организацией?

А) Совокупность
линейных органов управления;
Б) Совокупность
функциональных служб;
В) Совокупность
линейных и функциональных служб (органов);
Г) Совокупность
органов управления;

9
Мотивация базируется на:

А) Потребностях и
самовыражении;
Б) Потребностях и
вознаграждениях;
В) Вознаграждениях и
удовлетворении отдельных людей;
Г) Удовлетворении
всех людей;

10
Менеджмент – это наука, изучающая:
А)
Человеческий потенциал
Б)
Взаимодействие работников внутри коллектива
В)
Процессы управления материальными, сырьевыми, трудовыми и т.д. ресурсами фирмы
Г)
Внешнюю и внутреннюю среду организации
11
Планирование как функция менеджмента заключается в:
А)
Формулировании целей развития организации, а также определении способов их
достижения
Б)
Разработке тактических и стратегических планов хозяйственной деятельности
организации
В)
Составлении производственных планов для каждого работника
Г)
Разработке проектов по решению задач предприятия
12
Методы исследования в менеджменте:
А)
Представляют собой конкретные способы реализации управленческих решений,
которые ведут к достижению поставленных целей и задач
Б)
Это специфические способы познания, приемы, подходы и принципы, которые делают
воздействие на объект управления эффективным
В)
Свод правил, норм и научных приемов, которые используются для изучения
мотивационных признаков сотрудников
Г)
Это способы и методы поиска решений
13
Тест по менеджменту. К внешней среде организации непрямого действия относятся:
А)
Поставщики, трудовые ресурсы, законы и учреждения государственного
регулирования, потребители, конкуренты;
Б)
Состояние экономики, изменения в политике, социальная культура, НТП,
технологии, групповые интересы, международная среда;
В)
Цели, кадры, задачи, структура, технология, организационная культура;
Г)
Планы, прогнозы, организационная структура, мотивация, контроль;
14
Контроль должен быть:

А) Объективным и
гласным;
Б) Гласным и
действенным;
В) Объективным,
деловым, эффективным, систематическим и гласным.
Г) Эффективным;

15
Что предусматривает дисциплина как принцип менеджмента?
А)
Выполнение всеми работниками поставленных заданий;
Б)
Четкое придерживание администрацией предприятия и его персоналом заключенного
коллективного договора и контракта;
В)
Выполнение менеджерами поставленных заданий;
Г)
Выполнение работниками аппарата управления поставленных заданий;
16
Что такое труд?
А)
Это выполнение отдельным работником определенной трудовой операции.
Б)
Это целесообразная деятельность человека.
В)
Это выполнение трудовой операции коллективом.
Г)
Это выполнение каких-то трудовых операций с помощью машин.
17
Какой показатель характеризует сравнительную экономическую эффективность
капитальных вложений?
А)
Сумма прибыли на 1 грн. капитальных вложений.
Б)
Сумма стоимости валовой продукции на 1 грн. капитальных вложений.
В)
Сумма годового экономического эффекта.
Г)
Сумма выручки, полученной от реконструкции и модернизации
предприятия.
18
Что такое производительность труда?
А)
Это отношение валовой продукции к товарной.
Б)
Это способность конкретного труда производить определенное количество потребительной
стоимости в единицу рабочего времени.
В)
Это отношение прибыли к себестоимости продукции.
Г)
Это отношение стоимости валовой продукции к фонду оплаты труда.
19
Что из себя представляет акционерное общество?
А)
Это объединение нескольких физических лиц, нескольких предприятий,
формирующих свой капитал посредством выпуска и продажи акций.
Б)
Группа предприятий выполняющих какую-то общую работу.
В)
Группа предприятий, производящих одинаковую продукцию.
Г)
Группа предприятий, делящих прибыль на каждого работника одинаково.
20
Что такое НТП?
А)
Это увеличение объема выполненных работ с помощью машин.
Б)
Это совершенствование организации труда.
В)
Это непрерывный процесс поступательного развития науки, техники, производства
и сферы потребления.
Г)
Это внедрение новых сортов с.-х. культур.

МДК 03.01 Организация работы и управление
подразделением организации
Вариант 4
В заданиях 1-20 выберите один вариант ответа из
предложенных

1
Если Вам придется объяснять, что представляет собой функция планирования, то Вы
скажете, что это:
А)
Установление целей и задач развития объектов управления, определение путей и
средств их достижения;
Б)
Установление целей организации;
В)
Определение путей и средств выполнения заданий;
Г)
Определение способов достижения целей организации;
2
К средствам мотивации труда не относятся:
А)
Вознаграждения;
Б)
Проведение производственных совещаний;
В)
Повышение квалификации персонала;
Г)
Обеспечение условий для самовыражения;
3
Для сокращения потребности в контроле целесообразно:
А)
Создавать организационные и социально-психологические условия для персонала;
Б)
Создавать соответствующие социальные условия для персонала;
В)
Создавать соответствующие организационные условия для персонала;
Г)
Постоянно совершенствовать систему стимулирования труда персонала;
4
К основным составляющим элементам внутренней среды организации не относятся:
А)
Потребители, конкуренты, законы;
Б)
Цели, задачи;
В)
Персонал, технологии;
Г)
Структура управления;
5
Если Вам придется объяснять, что следует понимать под организацией, Вы скажете,
что это:
А)
Объединение людей для выполнения определенных работ;
Б)
Сознательное объединение людей, которое действует на основании определенных
процедур и правил и совместно реализует определенную программу или цели;
В)
Группа людей, которые совместно реализуют определенные программы; .
Г)
Группа людей, которые объединяются на основе симпатии друг к другу для
реализации личных целей;
6
Что следует понимать под миссией организации?
А)
Основные задания организации;
Б)
Основные функции организации;
В)
Основное направление деятельности;
Г)
Четко выраженные причины существования;
7
Потребности бывают:

А) Первичные и
внутренние;
Б) Внутренние и
вторичные;
В) Первичные,
вторичные, внутренние и внешние;
Г) Внутренние и
внешние;

8
Анализ конкурентов организации проводится с целью:
А)
Определения их стратегии и сильных сторон;
Б)
Определения их целей и сильных сторон;
В)
Определения их целей, стратегий, сильных и слабых сторон;
Г)
Определения стратегии;
9
Методы менеджмента - это:
А)
Подходы к подбору и выбраковыванию ресурсов
Б)
Способы повысить эффективность используемых ресурсов
В)
 Приемы и способы воздействия на коллектив, а также отдельно взятых работников
для достижения целей и миссии организации
Г)
Приемы и способы воздействия на технологический процесс
10
Основной формой материального стимулирования персонала организации является:
А)
Премии;
Б)
Премии и ценные подарки;
В)
Ценные подарки и зарплата;
Г)
Зарплата;
11
Процесс принятия решений в менеджменте – это:

А)
Хаотичный процесс
Б)
Систематизированный процесс
В)
Рутинная деятельность
Г)
Творческий процесс

12
Организация как объект менеджмента:
А)
Выступает в качестве основной единицы рыночной экономики, в рамках которой
принимаются управленческие решения
Б)
Служит связующим звеном между государством и потребителями произведенных благ и
услуг
В)
Помогает государству в сборе и аккумулировании различных видов налогов
Г)
Служит связующим звеном между потребителями и конкурентами
13
Какие из перечисленных функций менеджмента базируются на потребностях и
интересах работников?

А)
Контроль
Б)
Планирование
В)
Мотивация
Г)
Решение

14
Является ли управление производительным трудом?
А)
Нет. Менеджеры и управленцы не принимают прямого участия в производственном
процессе.
Б)
В зависимости от формы собственности и специализации организации
В)
Да. Потому что управление - это неотъемлемая часть производственного процесса
Г)
В зависимости от объема выпускаемой продукции
15
Критерием эффективности менеджмента является:
А)
Срок, в течение которого организация функционирует на рынке
Б)
Совокупность показателей, которые характеризуют, насколько эффективна работа
управляемых в организации систем и подсистем
В)
Непрерывный рост прибыли
Г)
Непрерывный рост себестоимости продукции
16
Трудоемкость продукции определяется как:
А)
Отношение затрат труда к произведенной продукции.
Б)
Отношение затрат труда к площади посева.
В)
Отношение всех затрат в денежном выражении на затраты труда.
Г)
Отношение затрат труда к сумме валового дохода.
17
Бизнес это
А)
Это торговая деятельность.
Б)
Иниацивная экономическая деятельность, осуществляется за свой счет
на свой риск и под свою имущественную ответственность.
В)
Это оказание различных платных услуг.
Г)
Это выполнение различных работ.
18
Инновация это:
А)
Покупка отремонтированных тракторов
Б)
Вложение средств в экономику, обеспечивающее смену техники
и технологии.
В)
Ремонт зданий и сооружений.
Г)
Строительство внутрихозяйственных дорог.
19
Что подразумевается под понятием предпринимательство?
А)
Это самостоятельная деятельность людей и их объединений на свой риск
и под свою имущественную ответственность.
Б)
Это группа людей, занимающаяся торговлей своих товаров.
В)
Это группа людей, занимающаяся перепродажей товара.
Г)
Это группа людей, которая занимается благотворительной деятельностью.
20
Что такое аренда?
А)
Это предоставление во временное пользование имущества в соответствии
с договором за определенную плату.
Б)
Это договор между хозяйством и работником по поводу производства
товаров или оказания услуг.
В)
Это строительство по договору какого-либо объекта.
Г)
Это взять в долг определенную сумму денег.

Ключи к
тестовым заданиям
МДК. 03.01
Организация работы и управление подразделением организации
по
специальности 23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Вариант 1

№ вопроса

Правильный
    ответ

1

А

2

В

3

Б

4

Б

5

Г

6

В

7

Г

8

А

9

А

10

А

11

А

12

Б

13

В

14

Б

15

Б

16

А

17

А

18

А

19

А

20

Б

Вариант 2

№
    вопроса

Правильный
    ответ

1

Б

2

В

3

Г

4

Г

5

В

6

А

7

Г

8

А

9

А

10

А

11

В

12

Б

13

Б

14

В

15

А

16

Б

17

А

18

А

19

В

20

А

Вариант 3

№
    вопроса

Правильный
    ответ

1

Г

2

А

3

В

4

В

5

В

6

Б

7

Б

8

Г

9

Б

10

В

11

А

12

Б

13

Б

14

В

15

Б

16

Б

17

В

18

Б

19

А

20

В

Вариант 4

№
    вопроса

Правильный
    ответ

1

А

2

Г

3

А

4

Б

5

Б

6

Г

7

В

8

В

9

В

10

Г

11

Б

12

А

13

В

14

В

15

Б

16

А

17

Б

18

Б

19

А

20

А

file_name: КИМ МДК 03.01 301ТЭМ.docx

alt: Министерство лесного хозяйства

alt: Тема 3.1.4 Составление местных должностных инструкций персонала по эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования, обеспечивающих экономию энергетических и материальных ресурсов базовый2

alt: Тема 3.3 .1 Лицензирование базовый 2 18-20 иметь представление: - о юридическом и нормативном регулировании сертификации продукции и услуг структурного подразделения знать: - систему сертификации…

alt: Г) Начисление зарплаты рабочим 11

alt: В) Ценные подарки и зарплата;

alt: Ключи к тестовым заданиям МДК

intro: Тестовые задания для итогового контроля

title: МДК 03.01 Организация работы и управление подразделением организации. Контрольно - измерительные материалы


extracted_text:
Правила дорожного
движения в стихах.

На дороге целый день
Сильное движение,
Не остановить поток
Даже на мгновение.

Чтобы не случилось
Опасных столкновений,
Существуют Правила
Дорожного движения.

Транспорт разный на дороге:
Легковой и грузовой,
Государственный и частный,
Пассажирский городской.

По проезжей части ездят
Все по правой стороне,
Это Правило движенья
Действует в стране.

Пешеходы на дороге
Были бы в опасности,
Но для них есть тротуар
Вдоль проезжей части.

На шоссе за городом
Тротуаров нет:
По краям обочина,
А за ней кювет.

Люди на обочине
Двигаться должны
Транспорту навстречу
С левой стороны.

Переход через дорогу
Мы всегда найдем:
Полосатая дорожка
Нарисована на нем.

Рядом знак дорожный ставят:
«Пешеходный переход»,
Здесь дорогу переходит
Весь сознательный народ.

Если же под перекрестком
Есть подземный переход,
По нему через дорогу
Ходит каждый пешеход.

Перекресток переехать
И дорогу перейти
Вам нельзя одновременно
Не столкнувшись на пути.

Регулирует движенье
Сложное приспособленье
Под названьем СВЕТОФОР.

Светит ярко он нам с вами
Разноцветными огнями,
И про них наш разговор.

Загорелся красный Свет,
Это значит – хода нет.
Светофор сигналит строго:
«Не ходите на дорогу!»

Если желтый свет горит,
Подождать он нам велит.

А когда горит зелёный,
Это значит – путь свободный.
Светофор вам говорит:
«Переход для вас открыт!»

Если светофора
Нет на переходе,
Посмотрите влево
Прежде, чем пойдете.

Посреди дороги
Вправо посмотрите,
Транспорт пропустите,
А потом идите.

Где вдоль улицы барьер,
Там нет перехода.
Транспорт движется за ним,
Не сбавляя хода.

За барьером можно сразу
Под колеса угодить:
Ведь тяжёлую машину
Нелегко остановить.

На проезжей части
Не катайтесь, дети,
Ни на самокате,
Ни на велосипеде.

Мчатся по дороге
Быстрые машины,
Там вы попадёте
Прямо к ним под шины.

Если транспорт на дороге
У обочины стоит,
Он обычно пешеходам
Закрывает общий вид.

Грузовик или автобус
Обходить опасно,
Это каждый пешеход
Должен знать прекрасно.

Чтоб дорогу видеть слева
И машины пропустить,
Грузовик или автобус
Надо сзади обходить.

Спереди трамвай обходят
Пешеходы, зная,
Что опасность им грозит
От встречного трамвая.

Во дворе играют дети,
По дороге транспорт ездит.
Не случилась, чтоб беда,
Не ходи играть туда.

И всегда в любой игре
Оставайтесь во дворе.
На проезжей части
Может быть несчастье.

file_name: ПДД в стихах для начальной школы.docx

alt: Правила дорожного движения в стихах

intro: Правила дорожного движения изучаются детьми с первого класса. На каждом классном часу мы снова и снова возвращаемся к теме безопасности на дороге. Проводя инструктаж перед каникулами мы напоминаем учащимся о необходимости быть внимательными, осторожными и соблюдать правила дорожного движения. ПДД в стихах помогут ребятам запомнить нехитрые правила гораздо быстрей.

ОБЗР

group: Дисциплины

title: ПДД в стихах


extracted_text:
Present Perfect

I. Заполните пропуски глаголом has пли have:
1. Mum … already cooked dinner.
2. My friends … not watched this film.
3. I … never been to England.
4. He ... gone home.
5. ... she come yet?
6. They ... gone home.
7. ... they gone home?
8. The bus ... gone.
9. I ... found it.
10. ... the bus gone?

II. Поставьте глаголы в Present Perfect.
1. I (clean) … … the room.
2. He (not/read) … … this book.
3. We (play) … … football?
4. She (be) … … to America.
5. I (not/see) … … her yet.
6. Не (be) in Germany.
7. He (not/answer) my letter.
8. My mother (go) to the country?
9. His brother (not/go) to school.
10. My mother (go) out.

Present Perfect

I. Заполните пропуски глаголом has пли have:
1. Mum … already cooked dinner.
2. My friends … not watched this film.
3. I … never been to England.
4. He ... gone home.
5. ... she come yet?
6. They ... gone home.
7. ... they gone home?
8. The bus ... gone.
9. I ... found it.
10. ... the bus gone?

II. Поставьте глаголы в Present Perfect.
1. I (clean) … … the room.
2. He (not/read) … … this book.
3. We (play) … … football?
4. She (be) … … to America.
5. I (not/see) … … her yet.
6. Не (be) in Germany.
7. He (not/answer) my letter.
8. My mother (go) to the country?
9. His brother (not/go) to school.
10. My mother (go) out.

Present Perfect

I. Заполните пропуски глаголом has пли have:
1. Mum … already cooked dinner.
2. My friends … not watched this film.
3. I … never been to England.
4. He ... gone home.
5. ... she come yet?
6. They ... gone home.
7. ... they gone home?
8. The bus ... gone.
9. I ... found it.
10. ... the bus gone?

II. Поставьте глаголы в Present Perfect.
1. I (clean) … … the room.
2. He (not/read) … … this book.
3. We (play) … … football?
4. She (be) … … to America.
5. I (not/see) … … her yet.
6. Не (be) in Germany.
7. He (not/answer) my letter.
8. My mother (go) to the country?
9. His brother (not/go) to school.
10. My mother (go) out.

Present Perfect

I. Заполните пропуски глаголом has пли have:
1. Mum … already cooked dinner.
2. My friends … not watched this film.
3. I … never been to England.
4. He ... gone home.
5. ... she come yet?
6. They ... gone home.
7. ... they gone home?
8. The bus ... gone.
9. I ... found it.
10. ... the bus gone?

II. Поставьте глаголы в Present Perfect.
1. I (clean) … … the room.
2. He (not/read) … … this book.
3. We (play) … … football?
4. She (be) … … to America.
5. I (not/see) … … her yet.
6. Не (be) in Germany.
7. He (not/answer) my letter.
8. My mother (go) to the country?
9. His brother (not/go) to school.
10. My mother (go) out.

file_name: Present Perfect.doc

title: Проверочные работы по теме Present Perfect


extracted_text:
Аудит эффективности деятельности
коммерческих банков по национальным стандартам
Национальным банком Украины утверждены показатели
эффективности деятельности коммерческих банков, при проведении аудита
используемые как национальные стандарты. Нормативные показатели деятельности
коммерческих банков включают:
минимальный размер собственных средств (капитала)
банка;
достаточность капитала банка;
покрытие прогнозируемых убытков собственными средствами
банка;
максимальный размер кредитов и поручительств, предоставляемых
инсайдерам;
максимальный размер привлечения денежных вкладов
(депозитов) физических лиц;
максимальный размер предоставленных межбанковских
займов;
рефинансирование средств банка.
Показатель минимального размера собственных средств
(капитала) банка П1 предусматривает,
что все действующие банки, зарегистрированные НБУ, должны иметь собственный
капитал на 1 января 1998 г. 1 млн. ЭКЮ.
Минимальный размер уставного фонда коммерческих банков
с участием иностранного капитала устанавливается в сумме, увеличенной не менее
чем в 3 раза, а со 100 процентным иностранным капиталом — не менее чем в 5 раз.
Этот показатель банк должен обеспечить после одного года с начала его
деятельности.
Показатель достаточности капитала банка П2 — это соотношение собственных СС и привлеченных ПС
средств, которое определяет достаточность капитала, исходя из общего объема
деятельности, независимо от размера разнообразных рисков, и рассчитывается по
алгоритму

Нормативное значение П2 не должно быть меньше 5 °/ в
общей сумме капитала.
Показатель покрытия прогнозируемых убытков
собственными средствами банка ПЗ
рассчитывают по алгоритму

где УА — убыточные активы, которые состоят из 100 %
просроченных активов плюс 30% пролонгированных активов плюс 20 % дебиторской
задолженности банка. Значение ПЗ должно быть не больше 50 % .
Показатель максимального размера кредитов, гарантий и
поручительств, предоставляемых инсайдерам, П4, рассчитывают по алгоритму

где
Рз —
совокупный размер предоставленных банком займов, включая и межбанковские,
поручительств, учтенных векселей и 100 % суммы внебалансовых требований в отношении
к ним инсайдеров коммерческого банка.
Инсайдер, или родственное лицо, банка может быть юридическим и физическим лицом.
Лица, родственные банку, — основная компания, ее дочерние компании (филиалы) и
родственные компании. Учреждение считают родственным другому учреждению в
пределах корпоративного объединения, если оно подчинено основному учреждению,
контролирующему его деятельность; основное учреждение и его филиалы
контролируются третьей стороной — главной компанией (основателем корпоративного
объединения).
Родственная компания по отношению к учреждению, или главная компания, обозначает
корпоративную структуру, в которой она имеет финансовый интерес. Наличие в собственности
20 % (или больше) номинальной стоимости акций считается квалифицированным
финансовым интересом, если этому нет документально подтвержденных
возражений.
Полный контроль инсайдера имеет место, когда акционер непосредственно или
косвенно контролирует свыше 50 % значимых (с правом голоса) акций учреждения.
Значимые акции — доля акционерного капитала, дающая право голоса на общем собрании
акционеров.
К инсайдерам также относятся директора,
контролеры и ассоциированные с ними лица.
Директор —
это любое лицо, занимающее должность руководителя учреждения.
Контролер —
лицо, принимающее решения, которые влияют на деятельности учреждения (филиала).
Контролер удерживает 10 % (или больше) значимых акций этого учреждения
(филиала).
Ассоциированное лицо — близкие родственники (жена, муж, дети и др.)
директора или контролера (физические лица). Относительно юридического лица это
сотрудник, принимающий руководящие решения.
Некорпоративные учреждения, родственные директорам и
контролерам, имеют связь через
финансовый интерес банка с другим учреждением (лицом), если лицо удерживает
10 % (или больше) акционерного капитала данного учреждения.
Условия предоставления кредитов инсайдерам не должны
отличаться от общих условий кредитования.
Коммерческий банк не имеет права предоставлять кредит
инсайдеру (акционеру, участнику) для приобретения акций (долей) этого банка.
Процентная ставка за пользование займами, предоставленными
инсайдерам, не должна быть ниже учетной ставки НБУ. Размер займов,
предоставленных акционеру (основателю) банка без соответствующего обеспечения
(бланковых), не может превышать 50 % его вклада в уставный фонд банка.
Максимальное значение показателя П4 не должно превышать
с 1 января 1998 г. 25 %.
Показатель максимального размера привлечения денежных
вкладов (депозитов) физических лиц
рассчитывают как отношение совокупного размера денежных вкладов (депозитов)
физических лиц к размеру собственных средств коммерческого банка по алгоритму

где
Дд —
совокупный размер денежных вкладов физических лиц.
Максимальное значение показателя П5 не должна превышать
100 %.
Показатель максимального размера предоставленных
межбанковских займов рассчитывают по
алгоритму

где
МБпр
— общая сумма предоставленных коммерческим банкам межбанковских займов.
Максимальное значение показателя П6 не должно превышать
200 %.
Показатель рефинансирования рассчитывают по алгоритму

где МБп — общая сумма
полученных коммерческим банком межбанковских займов;
ЦС — общая сумма привлеченных централизованных
средств.
Максимальное значение показателя П7 не должно превышать
30 %.
Контроль за соблюдением коммерческими банками установленных
экономических нормативов осуществляется ежедневно по формам ежедневной
отчетности и ежемесячно на основании месячной отчетности. Кроме того, проводится
аудиторский контроль за данными годовой отчетности банка.
Штрафные санкции и другие меры воздействия за нарушение
экономических нормативов и оценочных показателей деятельности применяются к
банку как юридическому лицу на основании ежемесячной отчетности, где показатели
рассчитываются на основании ежедневных балансов по среднеарифметическим данным.
Раннее реагирование и предупредительные меры осуществляет
Департамент банковского надзора по специальной методике, утвержденной
Национальным банком Украины.
Банки, работающие в режиме финансового оздоровления,
имеют право обратиться в НБУ с просьбой о предоставлении стабилизационного
кредита. Кредит предоставляется финансово стабильным банкам-кредиторам по
льготной ставке (50 % ставки рефинансирования) с одновременным переоформлением
на таких условиях кредитных договоров с банком-должником, который обратился в
НБУ с ходатайством о предоставлении стабилизационного кредита. Кредит
предоставляется после экспертной оценки монетарных металлов, собственных
сооружений согласно Закону Украины «О залоге».
Финансово стабильный банк перекупает кредиторскую
задолженность банка-должника, который обратился с ходатайством о
предоставлении стабилизационного кредита. Кредит предоставляется единому
финансово стабильному банку-кредитору на льготных условиях (50 % ставки рефинансирования)
с соответствующим оформлением кредитного договора с банком-должником. Банк,
обратившийся с ходатайством о предоставлении стабилизационного кредита,
передает клиентуру (без средств на расчетных и текущих счетах) на обслуживание
другим банкам, которым выдается кредит. При предоставлении стабилизационного
кредита НБУ нередко требует представления банком-должником аудиторского
заключения внутрибанковского и внешнего аудита о финансовом состоянии банка,
соблюдении экономических нормативов.
Таким образом, аудит эффективности деятельности коммерческих
банков проводится с использованием национальных стандартов, утвержденных НБУ,
которые в определенной степени соответствуют международным стандартам контроля
банковской деятельности.


extracted_text:
Задание 4.2. Разработка, проведение и анализ
мероприятия воспитательного характера.
Внеклассное занятие на тему: «Мастерская
Деда Мороза»
Цель: развитие мелкой моторики и
координации движений рук.
Задачи:
1)
способствовать развитию коммуникативных способностей, умение работать
индивидуально и в команде
2)
закрепить знания и умения учащихся при создании новогодних украшений в
технике «оригами», «аппликация»
3)
развить воображение, фантазию, чувство композиции
4)
совершенствовать умение работать по технологическим картам, эскизам
План занятия:
I. Организация класса.
-Приветствие.
II. Вступительная беседа.
 «Чем пахнет Новый год?»
 «Письмо от Деда Мороза»
III. Основная часть.
- Изготовление новогодней поделки
«Снежинка»;
- вырезание снежинок.
IV. Заключительная часть.
- подведение итогов.
I. Организация класса:
-подготовка презентации
-проверка готовности учащихся к
занятию.
2) Приветствие:
- Здравствуйте, ребята! Я очень
рада вас видеть!
Вот проходит очередной год …
И вновь на пороге самый желанный и
всеми любимый праздник – Новый год.
Это особый праздник.
- Почему?
В этот день по нашей планете самым
законным образом шагает сказка. Она совершает путешествие к нарядным елкам,
гремит раскатами фейерверков, сияет разноцветными фонариками.
II. Вступительная беседа:
- А чем пахнет Новый год?
«ЕЛКОЙ!» - скажет каждый. Зеленое
деревце, занесенное с мороза и оттаявшее, постепенно наполняет дом хвойным
ароматом, завоевывает каждый уголок. Но запах Нового года, ребята, не только
свежесть зимнего леса, благоухание смолистой хвои. К нему примешивается легкий
запах пыли от пролежавших целый год в шкафу или темной кладовой игрушек –
бумажных зайцев и хлопушек, коробок с золотыми шарами и серебряными шишками.
- А знаете ли вы, что новогодняя
елка, которую сегодня любят все мальчишки и девчонки (да и взрослые тоже!),
появилась в России при Петре 1.Елка к нам, как и в другие европейские страны
пришла из Германии. Вечная зелень ели была символом вечной, обновляющейся
жизни. В России рождественские елки по началу, устраивались только на главных
городских площадях. Елки в том виде, как мы их знаем теперь (украшенные
свечами, игрушками, сладостями, фруктами) в России известны с начала XIX века.
- А чем же еще пахнет Новый год?
К пряному запаху смолы добавляется
горьковатый запах мандаринов, конфетный аромат, душистый запах свечного воска …
- А кто главный герой новогодних
праздников?
Конечно, это дед Мороз! Он живет в
каждой новогодней сказке, стоит в ватной шубе под каждой новогодней елочкой.
Наш, российский Дед Мороз вот уже
несколько лет, как обосновался в старинном городе Великий Устюг. Здесь для Деда
Мороза построили деревянный дворец.
- Круглый год (но особенно в конце
декабря!) приходят адресованные ему письма от мальчиков и девочек, живущих в
разных уголках нашей страны.
- А вы знаете, что жизнь у Деда
Мороза не такая уж легкая? В течение всех каникул его ждут на тысячах
новогодних елок во всех городах страны.
- Ребята, а вы готовы к встрече
Деда Мороза?
Вы совершенно правы, чтобы
встретить весело праздник к нему нужно подготовиться заранее. И вот в одно
мгновение мы из обыкновенного класса попадаем в мастерскую Деда Мороза, где
изготовим своими руками украшения и создадим новогоднее настроение! В помощь
вам Дед Мороз прислал ценную бандероль.
- Ребята, Дед мороз прислал вам письмо!
Давайте его прочтём!
Письмо от Деда Мороза:
«Дорогие мои ребята, ученики 1 «З»
класса!
Я с большим нетерпением жду встречи
с вами и надеюсь, что вы готовитесь к приходу самого любимого и сказочного
праздника, как Новый Год! Хотел бы увидеть красиво оформленную школу, класс и
поэтому выслал вам заранее бандерольку с материалами для изготовления
новогодней звёзды.
Дорогие мои, удачи вам!
Ваш Дед Мороз».
III. Основная часть:
Эта новогодняя поделка «СНЕЖИНКА»
необычно красиво получается из цветной бумаги контрастных цветов. Сама поделка
объемная, большая.
Она состоит из 6 частей. Таким
образом, каждый должен оказать помощь в выполнении новогодней снежинки.
Изготовление объемной новогодней
поделки из бумаги "Снежинка"
Возьмите ножницы и аккуратно
надрежьте намеченные линии. Теперь разворачиваем нашу заготовку поделки.
Далее приступаем к склеиванию
деталей поделки. Начинаем склеивать с внутренних маленьких уголочков, причем
вначале склеиваем с одной стороны, а затем поделку переворачиваем на другую
сторону и склеиваем следующие внутренние уголочки с другой стороны. И так все
время чередуем при склеивании.
Когда склеите все уголочки,
положите эту деталь поделки на бок (склеиваемые края должны смотреть в
стороны). Вот такой элемент нашей поделки "Снежинка" должен
получиться.
После того, как все 6 частей
готовы, приступаем к склеиванию всей поделки в одно целое. Для этого, вначале
можно склеить по две детали за нижние кончики, вот так. А затем соединить все
детали вместе.
Соединяя все элементы вместе, очень
удобно использовать степлер.
Вырезание снежинок.
Снежинки из бумаги - такие же
неповторимые, и разные, как и настоящие снежинки. Ими можно украсить и ёлку, и
окна, и стены, и сделать из них гирлянды - невозможно перечислить все способы
их применения под Новый год. А делаются они очень легко!
Вам понадобятся бумага и ножницы.
Возьмите лист бумаги. Размер
зависит от вашего желания- снежинки могут быть и крохотными, и огромными.
Сложите лист пополам.
Теперь нам нужно наметить середину
полученного сгиба. Для этого полученный прямоугольник еще раз сгибаем пополам,
но не до образования складки, а только чтобы сделать эту наметку.
Теперь загните левый угол
сложенного пополам листа так, чтобы вершина получившегося треугольника
находилась в месте только что сделанной метки. Нижний же угол этого
треугольника должен находиться на линии, которая делит вторую половину листа
пополам.
Теперь загибаем правый угол листа
поверх получившегося угла. Левый край второго загиба должен ровно совпасть с
левым краем первого.
Теперь загибаем правый угол листа
поверх получившегося угла. Левый край второго загиба должен ровно совпасть с
левым краем первого.
Получившийся треугольник сложите
пополам. Нижнюю часть заготовки "с хвостами" отрежьте. У вас
получился ровный треугольник. Теперь осталось вырезать на заготовке снежинки
узоры, а потом осторожно развернуть ее - и вы увидите результат своих трудов.
- Вот такие чудесные
"Снежинки" у нас получились! Видите, как красиво, и совсем нет ничего
сложного в изготовлении этой поделки. Я думаю, что Дед Мороз остался доволен
вашей работой. Вам понравилось работать в «мастерской Деда Мороза»?
IV. Заключительная часть:
- Мы сегодня увидели, что человек
может творить чудеса, превращая сказку в быль.
- В наших мастерских работали
прекрасные мастера-умельцы. Мы с вами занимались не только интересным, но и
полезным делом. А ведь это так важно, когда результат твоего труда кому-то
нужен, приносит пользу, и будет радовать ваших друзей, учителей и родных.
 «Новый год зимою – праздник
главный!
Ждут подарки, и украшен дом!
Будет год чудесным, ярким, славным,
Все мечты осуществятся в нем!»
- Ребята, вы сегодня все молодцы!
На этом наше с вами занятие заканчивается! До свидания!

Анализ проведённого внеклассного
занятия на тему: «Мастерская Деда Мороза».
Актуальность мероприятия (показатель педагогической и
психологической грамотности классного руководителя):
Выбранная тема внеклассного мероприятия была актуальна, так
как проводилась накануне праздника. Мероприятие проводилось с детьми в возрасте
7-8 лет. Проводя данное мероприятие, хотелось создать атмосферу праздника в
классе.
Преемственность содержания данного мероприятия с другими в
системе работы классного руководителя (показатель педагогической чуткости и
способности классного руководителя ориентироваться в конкретной педагогической
ситуации, возможности использования прежнего педагогического опыта в новых
ситуациях).
Преемственность данного мероприятия с другими в системе
работы классного руководителя: мероприятие соответствовало плану воспитательной
работы класса, а также отвечало порядковой очередности в
календарно-тематическом планировании классного руководителя.
Соответствие содержания мероприятия форме его проведения,
оригинальность решения воспитательных задач через содержание и форму
(показатель педагогического творчества, новизны и оригинальности педагогических
решений).
Соответствие воспитательных задач возрастным особенностям
обучающихся, уровню развития детского коллектива, интересам, потребностям
обучающихся: воспитательные задачи соответствовали возрастным особенностям
учеников, т.к. эта мероприятие довольно актуальна среди детей данного возраста.
Насыщенность мероприятия информацией и эмоциональными
переживаниями, обеспечивающими активное восприятие происходящего (показатели
общей культуры классного руководителя).
В ходе проведения классного часа дети могли проявить свою
индивидуальность, возможность проявить себя с лучшей стороны. Использовалось
достаточно много интересного и познавательного материала.
Продолжительность подготовительного периода (показатель
организаторских способностей классного руководителя).
Удовлетворённость школьников проведённым мероприятием:
настроение, поведение, отношение к участникам (показатель педагогического
мастерства классного руководителя).
Обучающиеся с большим интересом участвовали в данном
мероприятии, очень активно принимали участие изготовлении снежинок, внимательно
слушали задания и правильно их выполняли, исходя из этого, можно сделать вывод,
что классный час вызвал огромный интерес у обучающихся.
Культура проведения мероприятия, чёткость, последовательность
запланированных событий, его органическая этапность, свобода проявления чувств,
переживаний учащихся, их самостоятельность и инициатива (показатель
оптимистической атмосферы в классном коллективе и знания педагогом своих
воспитанников).
Анализ проведения классного дела.
Детям понравилось: помощь деду Морозу в изготовлении
снежинок.
В ходе подготовки классного дела: сложно распределить время,
т.к. было не понятно, как быстро дети смогут выполнить намеченную работу.
Получилось
Работа в целом прошла содержательно, интересно и
организованно.
Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на
коллектив детей.
Удалось достигнуть поставленных целей и задач.
Не получилось: не все ребята справились с заданиями, некоторым
было сложно из-за слабого развития мелкой моторики.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Задание 7.docx

title: Проведение и анализ внеклассного занятия на тему: «Мастерская Деда Мороза».


extracted_text:
Самостоятельная работа
Уравнение окружности. Уравнение прямой
Вариант 1

1.
Начертите окружность, заданную уравнением   .

2.
Запишите уравнение окружности с центром в точке  С(3;-5), касающейся оси
ординат.

3.
Прямая задана уравнением  .

а) Начертите эту прямую.

б) Запишите координаты пересечения прямой с осями координат.
     в) Найдите площадь треугольника, образованного
осями координат и    этой прямой.
4*.
Окружность задана уравнением  . Напишите
уравнения касательных к окружности, которые параллельны оси ординат.

Самостоятельная работа
Уравнение окружности. Уравнение прямой
Вариант 2

1.
Начертите окружность, заданную уравнением   .

2.
Запишите уравнение окружности с центром в точке  С(-2;4), касающейся оси
ординат.

3.
Прямая задана уравнением  .

а) Начертите эту прямую.

б) Запишите координаты пересечения прямой с осями координат.
     в) Найдите площадь треугольника, образованного
осями координат и    этой прямой.

4*. Окружность задана
уравнением  . Напишите уравнения касательных к
окружности, которые параллельны оси абсцисс.

file_name: с.р. уравнения прямой и окружности.doc

title: Самостоятельная работа по геометрии для 9 класса "Уравнения прямой и окружности"


extracted_text:
Вопросы для исследования:
А) Что
нужно сделать, чтобы начертить координатный луч?
В) Как
складывать числа с помощью координатного луча?
С) Как
вычитать числа с помощью координатного луча?
D)
Как сравнивать числа с помощью координатного луча?
Е) Где мы можем
встретить применение координатного луча?
Сделать выводы по
проделанной работе.

Вопросы для исследования:
А) Что
нужно сделать, чтобы начертить координатный луч?
В) Как
складывать числа с помощью координатного луча?
С) Как
вычитать числа с помощью координатного луча?
D)
Как сравнивать числа с помощью координатного луча?
Е) Где мы можем
встретить применение координатного луча?
Сделать выводы по
проделанной работе.

Вопросы для исследования:
А) Что
нужно сделать, чтобы начертить координатный луч?
В) Как
складывать числа с помощью координатного луча?
С) Как
вычитать числа с помощью координатного луча?
D)
Как сравнивать числа с помощью координатного луча?
Е) Где мы можем
встретить применение координатного луча?
Сделать выводы по
проделанной работе.

file_name: М5Натуральные числа и нуль. Координатный луч_Приложение 2 (1).docx

alt: Вопросы для исследования: А)


file_name: углы_провер работа.doc

title: Геометрия 7 класс. Проверочная работа "Углы. Задачи на готовых чертежах"


extracted_text:
Изокосты. Равновесие производителя.
Правило минимизации издержек
Определенное
количество продукции может быть создано разными комбинациями факторов производства.
Поэтому издержки производ- ства, то есть затраты на производство этой продукции, могут быть

различными. Варианты использования факторов
производства при выпуске 346 единиц продукции рассмотрены в табл. 2.3.4.
Формула
функции производства:

Q = f (x1, x2,
..., xn), или
Q = f (C, L),

где С –
капитал, L – труд.

Величина издержек в
каждой комбинации факторов производст- ва
при выпуске данного количества продукции зависит от соотно- шения цен
на факторы производства.
Пусть цена единицы
труда составляет 2 дол. США, а цена еди- ницы
капитала равна 3 дол. США. Сумма затрат на труд и капитал на производство
показана в табл. 2.3.6.
Таблица 2.3.6
Варианты издержек
производства при изменении цен факторов

Варианты

Количество единиц труда
L

Количество единиц капитала С

Общая сумма
  издержек PL = 2 дол.
США
PC = 3 дол. США

Общая сумма издержек
PL = 2 дол. США
PC = 1
  дол. США

A

1

6

20

8

B

2

3

13

7

C

3

2

12

8

D

6

1

15

13

Наименьшие издержки
в сумме 12 дол. США достигаются в ва- рианте
С, или на графике
в точке С.
Если произойдет
снижение цены капитала до 1 дол. США, по- нижение затрат на капитал
вызывает необходимость замещения
затрат труда капиталом, так как в точке С используется 3 единицы труда и 2 единицы капитала, а в точке В
применяется 2 единицы труда и 3
единицы капитала.
При производстве
одного и того же количества продукции (346 единиц)
большее количество труда может быть заменено меньшим количеством капитала. Происходит перемещение из точки С в точку В, где общие издержки
составляют 7 дол. США. Таким образом,

эффект замещения состоит в том, чтобы
использовать в меньшей степени тот фактор производства, цена на который
повысилась.
Рассмотрим, как решается
проблема определения наилучшего сочетания факторов производства и наименьших издержек с помо- щью графиков. Фирма может рассчитать общую
сумму издержек производства для любой точки
графика.
Максимальную прибыль
предприятие получит, когда на изо- кванте
будет найдена точка оптимального сочетания факторов про- изводства, при котором
обеспечиваются наименьшие издержки
производства.
Чтобы каждый раз не рассчитывать наименьшие издержки, можно нанести
на график общую сумму издержек
для каждого возможного сочетания факторов – капитала и труда.
Если цена труда РL = 2 дол. США, капитала
РC = 3 дол. США, то
РC = 1,5РL,
или РL/РC = 2/3.
Рассмотрим определения.
Изокоста – прямая, которая
показывает все комбинации двух факторов
производства при одинаковых издержках на их приобре- тение (iso – тот же, costs – издержки).
Карта изокост показывает все
возможные варианты издержек на факторы
производства для выпуска продукции при данном уровне цен факторов.
В нашем примере при
выпуске 346 единиц продукции сумма из- держек
для любого варианта использования труда и капитала будет определяться по формуле

ТС =
2L + 3C.

Наиболее низко расположенная изокоста
показывает издержки в сумме 3 дол. США, фирма на эту сумму
может приобрести 1 еди- ницу капитала
или 1,5 единицы труда. Следовательно, на карте изо- кост каждая линия выражает издержки:
ТС = 3 дол. США; ТС = 6 дол. США; ТС = 9 дол. США; ТС = 12 дол. США; ТС = 15 дол. США; ТС
= 18 дол. США.

Теперь мы можем рассчитать общие издержки по всей линии издержек,
расположенной наиболее высоко от
начала координат (рис. 2.3.12).

Капитал С

6
5
4
3
2
1
0

C = 6, L = 0, TC =
0 ∙ 2 + 6 ∙
3 = 18 дол. США;
C = 4, L = 3, TC =
3 ∙ 2 + 4 ∙
3 = 18 дол. США;
C = 2, L = 6, TC =
6 ∙ 2 + 2 ∙
3 = 18 дол. США;
C = 0, L = 9, TC =
9 ∙ 2 + 0 ∙
3 = 18 дол. США.

Труд L

1   2 3 4 5    6
7 8 9

Рис. 2.3.12.
Карта изокост

Линии равных издержек являются прямыми, так как цены фак- торов производства постоянны. Линии
параллельны, так как соот- ношение
цен остается неизменным.
Угол наклона линий к оси абсцисс равен отношению цен
факторов:

РL/РC = 2/3.

Теперь определим условие оптимального сочетания затрат раз- личных факторов производства, то есть
условие равновесия, при котором общая
сумма издержек фирмы на производство данного
количества продукции минимальна.
Для этого на карту изокост, то есть линий равных издержек, накладываем линию равного продукта –
изокванту (рис. 2.3.13).
Равновесие фирмы достигается в точке С, где кривая
равного продукта касается линии
равных издержек, имеющих наименьшую величину из возможных.
Угол наклона изокосты равен отношению рыночных цен факто- ров производства
РL/РC.

Капитал С
6
5
4
3
2
1
0
1       2     3       4       5      6        7      8    9

руд L

Рис. 2.3.13.
Условие равновесия фирмы при выборе факторов
производства

Угол наклона изокванты представляет собой коэффициент замещаемости факторов производства и зависит от объемов
предель- ных продуктов
двух факторов производства – труда и капитала.

MRTS = MPL .
MPC

В точке касания
изокванты и изокосты

MRTS = PL ,
PC

или

MPL = PL .

MPC     PC

Преобразовав формулу, получим

MPL = MPC .
PL         PC

Объем предельного продукта в расчете
на последний доллар из- держек
должен быть равным
для каждого фактора
производства.

Объем предельного     Объем предельного
продукта труда    = продукта капитала .
Цена труда               Цена капитала

Если один из
факторов производства будет приносить больший
предельный продукт в расчете на доллар, затраченный на приобре- тение этого фактора, фирма будет
использовать его до тех пор, по- ка предельный продукт не сравняется с предельными продуктами от остальных факторов
производства.
Правило замещения
факторов производства: факторы производ- ства замещаются другими до тех пор,
пока объемы предельных продуктов
различных факторов не станут пропорциональны ценам этих факторов.
Таким образом, в
точке равновесия фирмы при выборе факторов производства
соблюдается равенство объемов предельных продук- тов в расчете
на последний доллар издержек, обеспечивающее минимизацию издержек фирмы.
Следовательно,
условие минимизации издержек фирмы при вы- боре факторов
производства следующее:

MPL = MPC .
PL         PC

Фирма расширяет
объем выпуска на основе сопоставления из- держек на приобретение факторов
производства и получаемых предельных продуктов при использовании этих факторов. Опти- мальные   соотношения
показывают    точки    касания    изоквант с линиями
равных издержек на карте изокост.
Линия, соединяющая
точки, отражающие оптимальные сочета- ния факторов
производства, обеспечивающие минимальные из- держки при выпуске увеличивающихся объемов продукции, называется траекторией роста фирмы.

На рис. 2.3.14
показана траектория роста фирмы, построенная
путем соединения точек касания изоквант и изокост при увеличе- нии масштабов производства на основе использования капитала и труда.
Капитал С

C2 C1

L1 L2

Q1      Q2

Труд L

Рис. 2.3.14.
Траектория роста фирмы

Скачано с www.znanio.ru

alt: Изокосты. Равновесие производителя

alt: На рис. 2.3.14 показана траектория роста фирмы, построенная путем соединения точек касания изоквант и изокост при увеличе- нии масштабов производства на основе использования капитала и…

alt: Рис. 2.3.14. Траектория роста фирмы


extracted_text:
Оказание первой помощи                при
венозном кровотечении

Признаки
венозного кровотечения:
- кровь темно-алого или бордового цвета, тягучая;
- полное
или почти полное отсутствие пульсации;
- понижение
давления у человека, бледность, слабость, потеря сознания.

 Опасность
венозного кровотечения
Венозное кровотечение, наряду с риском потерять большой объем
крови имеет еще один опасный момент – при ранении шейных вен в поврежденные
места может всосаться воздух во время дыхательных движений. Это грозит
серьезным осложнением, которое может привести даже к смертельному исходу, –
воздушной эмболией.
Разделение
венозных кровотечений на несколько видов связано с особенностями их
возникновения, разной опасностью и оказанием первой помощи.
Поверхностные
вены верхних и нижних конечностей.
Глубокие
вены.
Вены
шеи и головы.

Кровотечение из поверхностных вен
Особенно
опасные места:
-
венозная сеть внутренней поверхности запястья;
-
центральные вены по внутренней и наружной поверхности предплечья и плеча;
- большая
подкожная вена голени и бедра с магистральными притоками, которые располагаются
на внутренней поверхности этих сегментов нижней конечности;
- венозные
сплетения тыльной поверхности стопы.
Клинические
особенности и признаки венозного кровотечения, обусловленного повреждением
перечисленных сосудов:
- в
большей степени кровит нижний конец поврежденной вены, что связано с
центростремительным направлением венозного кровотока (снизу вверх);
- поврежденные
мелкие подкожные вены способны самостоятельно тромбироваться, что приведет к
спонтанной остановке кровотечения;
- пересечение
магистральных подкожных вен бедра и плеча крайне редко заканчивается самостоятельной
остановкой кровопотери.
К
усилению кровотечения приводят повышенное давление, алкогольное опьянение,
заболевания системы крови (гемофилия, лейкоз, тромбоцитопения).

Первая помощь
Способы
могут быть такими:
-
придавливание кровоточащего сосуда ниже места ранения через кожу. Если это не
приводит к полной остановке кровопотери, точно также сдавливается конец вены
выше раны;
-
промывание раны перекисью водорода или любым антисептиком на водной основе с
дальнейшим ее закрытием давящей повязкой. Можно перед бинтованием в саму рану
поместить марлевый валик, пропитанный перекисью водорода.

Кровотечения из глубоких вен:
- стремительное
истечение темной венозной крови из всей раны. Отличием от артериального
кровотечения становится отсутствие пульсирующей струи крови;
- массивная
потеря большого объема крови с быстрым нарушением общего состояния, коллапсом и
критическим падением артериального давления;
- придавливание
подкожных вен и наложение давящей повязки не уменьшает интенсивности
кровопотери;
- все
глубокие вены расположены по внутренним поверхностям конечностей. Это
обязательно нужно иметь в виду при оценке возможности их повреждения.

Чаще
всего повреждаются бедренная и плечевая вены.

Первая помощь при поражении бедра или плеча

Большую рану следует туго тампонировать сложенным в несколько
слоев бинтом (лучше всего его не разматывать и использовать для тампона целый
рулончик), смоченным перекисью водорода, после чего на него накладывают плотную
давящую повязку.
Если повязка промокает, значит, она была недостаточно плотной –
увеличить количество слоев марли или бинта   и сделать ее потуже.
Помните!
Давящая повязка и приподнятое
положение конечности -временное средство.                                                                           При
ранении глубоких вен требуется медицинская помощь.

Кровотечения из вен шеи
Клинические
особенности не отличаются от общих признаков венозных кровотечений. Отличаются
лишь их последствия и способы оказания помощи.
На шею
нельзя накладывать тугие циркулярные повязки.

Опасности
венозных кровотечений из шеи:
-
интенсивная кровопотеря;
-
больше кровоточит верхний конец вены;
- риск
воздушной эмболии. Это связано с тем, что кровь по шейным венам направляется от
головы к сердцу.                 При вертикальном положении потерпевшего
снижается величина венозного давления, что может вызвать засасывание воздуха в
нижний край вены.
Как
следствие, воздушная эмболия в артериях большого круга.

Первая помощь
при венозном кровотечении из шеи
Придавить
кровоточащие концы сосудов пальцами через кожу.
Зажать
пальцами вену в ране.
Затампонировать
рану салфеткой с перекисью водорода и сильно придавить.
Внутренняя
яремная вена обязательно должна быть зашита, как можно раньше.

Наложение
жгута при венозном кровотечении
Жгут
при повреждении вены накладывают ниже раны на 3–5 см.
Нельзя
затягивать жгут слишком сильно, чтобы не нарушить артериальное кровообращение и
не передавить нервы.

Экстренно вызывать скорую помощь нужно в следующих случаях

Травма при ДТП.
Глубокая рана, например,
колотая.
Любая рана живота, грудной
клетки или шеи.
В ране находятся инородные
предметы (доставать самостоятельно нельзя).
Рана рваная или кровотечение
не прекращается на протяжении нескольких минут надавливания.
У пострадавшего есть
дополнительные симптомы, например, затрудненное дыхание, бледность, обморочное
состояние.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Оказание первой помощи при венозном кровотечении.docx

alt: Признаки венозного кровотечения: - кровь темно-алого или бордового цвета, тягучая; - полное или почти полное отсутствие пульсации; - понижение давления у человека, бледность, слабость, потеря…

intro: первая помощь


extracted_text:
Тест
«Возникновение искусства и религиозных верований»
5 класс
1.
К какому виду исторических источников относится пещерная живопись?
1)
изобразительным
2) письменным
3) вещественным
2. Как
называется пещера, в которой археолог и его дочь обнаружили древнейшие
рисунки?
1) Альтамира
2) Капова
3) Ляско
3. Для чего первобытные художники
помещали свои рисунки в глубине пещер?
1) чтобы от лучей солнца
рисунки не тускнели
2) чтобы скрыть их от других племён
3) чтобы звери были «заколдованы» и не ушли с этой территории
4. Первобытные люди клали в
могилу сородича одежду и орудия, потому что
1) оставлять их было плохой
приметой
2) верили, что они понадобятся в загробной жизни
3) сородич при жизни любил эти вещи
5.
Какими красками пользовались первобытные художники?
1) красной, чёрной,
коричневой
2) розовой, зелёной, жёлтой
3) красной, зелёной, чёрной

Тест
«Возникновение искусства и религиозных верований»
5 класс
1.
К какому виду исторических источников относится пещерная живопись?
1)
изобразительным
2) письменным
3) вещественным
2. Как
называется пещера, в которой археолог и его дочь обнаружили древнейшие
рисунки?
1) Альтамира
2) Капова
3) Ляско
3. Для чего первобытные художники
помещали свои рисунки в глубине пещер?
1) чтобы от лучей солнца
рисунки не тускнели
2) чтобы скрыть их от других племён
3) чтобы звери были «заколдованы» и не ушли с этой территории
4. Первобытные люди клали в
могилу сородича одежду и орудия, потому что
1) оставлять их было плохой
приметой
2) верили, что они понадобятся в загробной жизни
3) сородич при жизни любил эти вещи
5.
Какими красками пользовались первобытные художники?
1) красной, чёрной,
коричневой
2) розовой, зелёной, жёлтой
3) красной, зелёной, чёрной

6. Каких животных
изобразил на потолке пещеры древнейший художник?
1) собаку
2) бизонов
3) жирафов
7. Какое представление из
названных относится к религиозным верованиям?
1) каждый взрослый человек
должен передавать опыт младшим
2) перед охотой нужно совершить колдовской обряд
3) женщина должна хранить домашний очаг
8. Сверхъестественное
существо, обитающее, как верили древние люди, в каждом человеке, это
1) оборотень
2) душа
3) колдун
9. Верно ли следующее
утверждение?
На все загадки и тайны
древнейшей живописи современная наука даёт точные ответы.
1) верно
2) неверно

10.
Дайте определение слову «религия»

6. Каких животных
изобразил на потолке пещеры древнейший художник?
1) собаку
2) бизонов
3) жирафов
7. Какое представление из
названных относится к религиозным верованиям?
1) каждый взрослый человек
должен передавать опыт младшим
2) перед охотой нужно совершить колдовской обряд
3) женщина должна хранить домашний очаг
8. Сверхъестественное
существо, обитающее, как верили древние люди, в каждом человеке, это
1) оборотень
2) душа
3) колдун
9. Верно ли следующее
утверждение?
На все загадки и тайны
древнейшей живописи современная наука даёт точные ответы.
1) верно
2) неверно

10.
Дайте определение слову «религия»

Ответы
 1.1
2.1.
3.3.
4.2
5.1
6.2
7.2
8.3
9.2
10.  религия -

file_name: Возник искусс и религ 5 класс.docx

intro: Тест

title: Тест-карточки по истории Древнего мира на тему "Возникновение религии и искусства в первобытном обществе"е


extracted_text:
«Моя
бабушка – пленница немецких концлагерей»
После семейных просмотров фильмов о войне, обсуждения фильмов, бабушка  сказала:
«Дети, а ведь вы не знаете, даже не представляете, что ваша бабуля перенесла во
время войны…». И вот тогда мы впервые услышали её историю о горьких днях
юности.
Моя бабушка - Лапина (Головина) Лидия Герасимовна родилась 21 декабря
1925 года в селе Ново-Ивановка Никопольского района Днепропетровской области
(Украина) в многодетной семье: отец - Головин Герасим Григорьевич, мать – Головина
Матрона Васильевна, сёстры - Люба, Александра, Вера, Нина. Мать умерла в 1940
году, отцу приходилось много работать, чтобы прокормить семью. бабуле с 10 лет приходилось
помогать отцу по найму рыть колодца в деревнях, пасти скотину и т.д.
В 1941 году ей исполнилось 15 лет. Из воспоминаний бабушки: «С началом
войны нас очень сильно бомбили немецкие самолёты, быстро отступала красная
армия, отец ушёл на фронт. Прощаясь с нами, он велел всю скотину зарезать,
засолить и спрятать, но в семье оставались в основном женщины, и нам было жалко
это сделать. Когда в село пришли фашисты, нас выгнали из дома, и мы поселились
жить в сарае. Корову - единственную нашу кормилицу застрелили у нас на глазах,
стали расстреливать гусей. Я уцепилась за сапог немца, и он навёл на меня ствол
автомата, передёрнул затвор, хотел застрелить, но меня оттащила мачеха.
В 1941 году я работала рассыльной в сельском совете. Носила повестки,
извещения, мыла полы, копала окопы и выполняла различные поручения. С приходом
фашистов сельсовет закрыли, а меня велели увезти в Германию.
 В селе хозяйничали фашисты: резали кур, убивали местных жителей, у нас
из дома собрали все хорошие вещи. Сестра Александра (Шура) была эвакуирована в
г. Саратов задолго до прихода фашистов, так как была активной комсомолкой.
 Страшно было смотреть на отступление наших войск, они проходили через
село, местные жители помогали им продуктами. Фашисты въехали в село победителями
на машинах, мотоциклах, танках, вели себя очень нагло. После одного воздушного
боя был сбит советский самолёт, лётчик катапультировался рядом с деревней. Мы
его с подругой нашли, ночью спрятали, как смогли, лечили, кормили, но от
множественных ран скончался.
 Шесть подростков из нашего села и меня, в том числе забрали и увезли в
г. Никополь в заборный пункт для отправки в Германию. В городе Никополе был
пункт для сбора населения огороженный колючей проволокой, из него нас посадили
в вагоны и повезли по железной дороге. Во время пути неоднократно железную
дорогу и узловые станции бомбили наши  советские самолёты, и приходилось часто
останавливаться, нас заставляли помогать в расчистке пути. Мужчин кто по крепче
выгоняли ремонтировать железнодорожное полотно. По дороге много умирало от
голода, болезней, ран. Вот так мы доехали до города Брест, а потом до города
Гамбург, что находился на севере Германии.
В г. Гамбурге всех высадили из вагонов и разделили на несколько колонн:
отдельно сильных и здоровых мужчин и женщин, подростков (юноши) и (девушки), а
самых слабых в концентрированный лагерь. Это была своеобразная биржа живого
труда бесплатных рабов на заводах Германии, поместьях богатых немцев и
высокопоставленных персон страны.
 Нас раздевали до гола, осматривали волосы, зубы, тело, и расталкивали по
колонам. Меня вместе с молодыми девушками: Сипура Марией (с. Ново-Ивановка),
Аверковой Александрой (с. Лукиевка) отправили работать на военный завод
(название «Гофман» может быть и другое, по истечении лет стала забывать), на
котором уже работали наши военнопленные. Работали по 12 часов, кормили очень
плохо. В день давали кусочек хлеба с брюквой пополам 50 грамм, чтобы не умереть
с голоду мы ели траву, листья. От деревянных колодок болели сильно ноги, мозоли
лопались и не успевали заживать. Нам очень хотелось домой…. Мы понимали, что
если нас не освободят, то мы все умрём.
В начале, я резала проволоку для разрывных патронов, а потом на заводе
набивали патроны ещё и порохом. Даже в такие тяжёлые дни нам хотелось всем
попасть на фронт, и отомстить за погибших родственников. Я набила 4 ящика
патронов ватой, но вскоре мой обман обнаружил надсмотрщик, и сильно избил, уйти
от неминуемой смерти мне помогла помощница надсмотрщика - немка Эмма. Меня
положили в госпиталь для пленных и долго лечили. Я потеряла зрение, сильно
болела голова после сотрясения.
 После небольшого восстановления зрения работала вновь на заводе под
бдительным присмотром, нас стегали плётками, оскорбляли. С девушками из Украины
Сипурой Марией, Аверковой Александрой (Шурой) и другими ребятами мы решили
бежать. Прорезали колючую проволоку в огорождении территории лагеря и убежали в
лес. Ночью вышли на территорию железнодорожного пути, на котором стоял эшелон с
военной техникой. Скрытно залезли под брезентовый полог и спрятались. С
эшелоном проехали немало километров, но на одной из остановок эшелон стали
проверять, нам пришлось спрыгнуть с него и тайно идти дальше по железнодорожным
путям.  Вскоре нас остановил патруль, допрашивали, били, у нас не было сил
сопротивляться, пришлось, рассказать из какого лагеря мы сбежали. Под конвоем
нас отправили обратно в лагерь. В лагере я пробыла 3 года с 1942 года по 1945
год.
 В 1945 году начались авианалёты на Германию. С самолётов сбрасывали
бомбы и кидали листовки, о том, что скоро будут бомбить, и чтобы спасение
каждый искал сам. В листовках было написано «Русские, спасайтесь, кто как
может». В один из весенних дней нас освободили американские и советские солдаты.
Нас всех вывезли из лагеря, дали ношенную одежду, чтобы мы в ней могли
добраться до Родины. На границе в городе Брест нас распределили: кого домой, а
кого в ряды Армии и т.д. Дорога обратной казалось чудом для меня и других
ребят. Мы не верили, что мы свободны и едем домой. По возвращению из лагеря, я
узнала, что мой отец Головин Герасим Григорьевич (пулемётчик) погиб в жестоких
боях под городом Одесса. После оккупации сёстры: Нина и Вера остались живыми.
Шура вернулась домой».
Бабушка прожила нелёгкую жизнь, её судьба неразрывно связана с историей
нашей Родины. В мирное время после замужества добросовестно трудилась на
Сорочинском хлебокомбинате и была удостоена звания «Ударник коммунистического
труда».
Проходили годы жизни и всё чаще стирались воспоминания о войне, о тех
событиях, которые иногда мучили её во сне. Но в 2004 году на адрес бабули поступило
письмо от Российского Фонда взаимопонимания и примирения, в котором был признан
факт принуждения национал - социалистическим режимом Германии к рабскому и
принудительному труду в годы войны - Головиной Лидии Герасимовны.
На 90 году 19 июля 2015 года после продолжительной болезни бабуля ушла из
жизни, оставив о себе много воспоминаний о войне, холоде, голоде, о стойкости
молодых ребят, бежавших из лагеря. Своими воспоминаниями она научила нас
преодолевать трудности, любить жизнь. Светлая ей память…

file_name: Эссе о бабушке пленнице немецких концлагерей.doc

title: Эссе "Моя бабушка пленница немецких концлагерей"