extracted_text:
Урок
обществознания в 8 классе по теме «Деньги и их функции. Инфляция. Банки и их
роль в экономике».
Цели урока:
    учащиеся должны усвоить основные понятия;

 уяснить, что такое деньги, какие функции
выполняют деньги;  какие бывают деньги; какие деньги самые
«удобные»; сколько нужно денег стране; что такое
инфляция; причины, виды и последствия инфляции.
Основные понятия: деньги, инфляция,
эмиссия денег, активы, пассивы, инвестиции, банк.
ПЛАН
          1.Что такое деньги.
2.    Основные функции денег.
3.    Виды денег.
4.Инфляция.
5.Банк, его  роль в
экономике.
Включить  мультфильм
«Фиксики.Фин грамотность».-
Ребята, а о чём сегодня
пойдёт речь на уроке?
Ставят цели и задачи
урока.
1.      Игра
в Ассоциации- деньги?- записываем определение. Деньги – это особый товар, который
выполняет  роль всеобщего эквивалента, т.е. измерителя стоимости всех товаров.
Деньги  были всегда? Чем
расплачивались люди,  когда  не было денег? –
ответы  учеников.
А вы знаете  какими
могут  быть деньги?
Безналичные - векселя- это обязательство одного лица
другому уплатить фиксированную сумму денег в определенный момент времени, Чеки-
это письменное распоряжение владельца счета банку выдать другому лицу или
перевести на счет другого лица определенную сумму денег.
Наличные – металлические и бумажные
деньги.
Электронные
деньги.- содержит
закодированную информацию (данные о банке, о владельце, номер счета, сумму и
т.д.) и позволяет владельцу управлять своим счетом практически из любой точки
земного шара.
2.
У вас на парте тексты, найдите  текст номер 1.- Прочтите и
попробуйте  определить  функции денег.

Это то, что они делают, т. е. все, что выполняет функции денег, и есть деньги. Деньги выполняют
следующие функции:
-
Мера стоимости, т. е. деньги служат мерой стоимости всех товаров. Денежное выражение стоимости товара
называется ценой. Средство обращения. Обмен
товаров, совершаемый при помощи денег, называется товарным обращением. Средство накопления. Деньги,
выходя из сферы обращения товаров, не перестают быть деньгами и вновь
обращаются в процессе обращения, не теряя при этом покупательной
способности. Таким образом, деньги выступают как средство сохранения стоимости
или средство накопления.
Выпуск
денег государством называется  эмиссия.
3.
Жизнь в современном мире невозможно представить без денег. Чего ни коснись —
еда, лечение, одежда, развлечения, — все требует денег. Для кого-то они
становятся мерилом счастья, для кого-то — жизненной необходимостью. Вы никогда
не ловили себя на мысли, что денег все время не хватает? Тысячи рублей в месяц
— мало. Кажется, что, когда буду зарабатывать десять тысяч, мне будет гораздо
легче. А когда буду получать сто тысяч, тогда заживу по-настоящему. А на
практике их оказывается все равно мало.
Важно
понимать, что это может быть небольшая сумма — тысяча или десять тысяч рублей.
Наличие крупной суммы свободных денег не есть залог финансового успеха.
Потреблять
или инвестировать?
Накопить
на новый телевизор или пойти  купить  сноуборд?
Первый  Шаг финансового
планирования это  - Определить источник искомой суммы.
 Действия
- знать свои активы и пассивы.
4. Возьмите  тексты
номер 2. -Читаем определяем,  что такое  активы  и пассивы.
5. Ребята,  а что такое
инвестиции?
(Размещение капитала с
целью получения  прибыли. ) Инвестиции являются неотъемлемой  частью
современной экономики.
В  тексте номер 3 найдите
три   главные,
но не единственные характеристики инвестиций.- работают с текстом.
6.Когда
была открыта Америка, в Европу хлынул поток золота, награбленный испанскими и
португальскими завоевателями. Это привело к  революции цен- цена золота
снизилась, зато на все остальные товары цены выросли. «Медный бунт» в России в XVII в.
также напоминает нам о неосторожном, мягко
говоря, отношении к деньгам. В буквальном переводе с латинского это слово означает «вздутие».

Инфляция — это
процесс повышения общего уровня цен
в стране.
Вопросы  к
классу:
1.Что
является  причиной  инфляции в рыночной экономике?
2. Какое
влияние оказывает инфляция  на уровень жизни людей?
3.Кто из
граждан более всего подвержен влиянию инфляции?

Экономисты различают инфляцию спроса и инфляцию издержек.
 Основная причина инфляции спроса заключается в
том, что активная денежная масса, находящаяся у покупателей, превышает товарную массу. По причине увеличения денежной массы растет
платежеспособный спрос, а вслед за ним и равновесная рыночная цена, так как
предложение не поспевает за спросом.
Инфляция издержек
- это рост цен из-за повышения производственных затрат.
Это явление носит циклический характер. Попытки производителей увеличить прибыль путем
повышения цен без снижения собственных издержек дают толчок инфляционной спирали.

Сколько денег можно и нужно иметь в стране?
Виды  инфляции (слайд презентации)
Последствия  инфляции (слайд презентации)
7.
Анекдот:
А как работают банки? — спрашивает сын
у папы-банкира.
Очень просто, — отвечает папа. — У одних людей банки деньги берут, а
другим людям деньги выдают.
Как же так? — не понял мальчик. — Берут и выдают? Почему же тогда
банкиры такие богатые?
А вот смотри внимательно, — говорит папа. — Я у тебя беру шоколадку и
отдаю ее твоей сестре. У меня шоколадки нет, но пальцы-то в шоколаде!
8 .Определение   Банка.( слайд  презентация)- Финансовая  организация,  производящая
разнообразные виды  операций с деньгами и ценными бумагами.
Как  работают банки?
Ребята,  вы  были в банке? Какие  функции банк  выполняет?-  ответы
учащихся.
9.
Виды банков
- определение- Центральный  банк, Коммерческие  банки. Банковская  система.

10.Закрепление  материала.
11.Рефлексия - Ребята,
что вы знали о деньгах до нашего сегодняшнего урока?
- Какая информация для
вас была сегодня новая  на уроке?
- Как  вы думаете, эта
информация вам пригодится, она была полезной?

Скачано с www.znanio.ru

alt: Средство накопления. Деньги, выходя из сферы обращения товаров, не перестают быть деньгами и вновь обращаются в процес се обращения, не теряя при этом покупательной способности

title: разработка урока по обществознанию 8 класс


extracted_text:
03.09.2021
Абат (дешар)
Урокан ц1е : «Школа.
Новкъахь. Дешархочун г1ирс»
1алашо: Дешархочун г1ирс
бовзийтар. Берашна  шайна  оьшуш йолу  х1ума  ларъян, иза  ц1ена лело , пусар
дан 1амор.
Урок д1аяхьар.
1.Маршалла хаттар.
2.Дешаре
шовкъкхоллар.
-Аса х1инца
цхьана  дешархочух лаьцна дуьйцу шуна. Аша ойла е , иза муха дешархо ву?
-Муса, элпаш язде.
-Ручка яц, тетрадь
дац.
-Муса, книга еша.
-Книга яц.
-Муса, сурт дилла.
-Къолам бац,
альбом яц.
-Муха дешархо ву
Муса? (Берийн жоьпаш)
-Х1ун яц Мусан? (Книга
, ручка, тетрадь, альбом, къолам)
-Уьш стена оьшу
цунна? (Уьш  школехь болх бан оьшу)
-Мегар дуй уьш
йоцуш школе  ваха? (Берийн жоьпаш)
-Х1унда? (Болх
балур бац  цуьнга  школехь)
-Царех массарех
х1ун олу? (Берийн жоьпаш)
-Царех массарех
олу  дешархочун г1ирс.
3.1алашо
йовзийтар.
-Х1ун яра
Мусагахь йоцург? (Дешархочун г1ирс)
-Стенах лаьцна
дуьйцур ду  вай тахана? (Берийн  жоьпаш)
-Вай  тахана
дуьйцур ду дешархочун г1ирсах лаьцна.
-Д1аелла учебникан
9-г1а  аг1о.
- Вай  хьалхара
1амор ду  дешархочун г1ирсан ц1ераш яха. Цунна  т1е йилла   цхьа  г1аж хьаькхна
йолу  фишка. Алал,  х1ун  1амор ду вай  дуьххьара?(  Вайна дуьххьара  1емар ду
ххасстоьмийн  ц1ераш яха)
-Ала  массара
(Х1ора дешархочуьнга  шега-шега олуьйту)
3. Дешархочун
г1ирсан ц1ераш яха  1амор.
-Дагалаца  шайн
белхан план. Х1ун 1амор ду   вай хьалха? (Дешархочун г1ирсан ц1ераш яха)
(Хьехархочо уьн
т1е суьрташ д1аухку)
-Хьовсал суьрта
т1е. Х1ара  х1ун ю? (Х1ара  тетрадь ду)
-Х1ара х1ун ю?(
Х1ара къолам  бу)
-Х1ара х1ун ю?(
Х1ара  альбом ю)
-Х1ара х1ун ю?(
Х1ара  ручка  ю)
-Х1ара х1ун ю?(
Х1ара линейка  ю )
-Х1ара х1ун ю?(
Х1ара книга  ю)
-Царех  массарех
х1ун олу? (Царех дешархочун г1ирс олу)
-Уьш  стенгахь
оьшу? (Уьш школехь  оьшу)
-Кхин муьлха
дешархочун г1ирс бевза  шуна? (Берийн жоьпаш)
-Хьуна  х1ун
1емира, Хеда? (Суна 1емира  дешархочун г1ирсан ц1ераш яха)
-Муьлханиг дара
вайн планан хьалхара дакъа? (Дешархочун г1ирсан ц1ераш яха 1амор дара)
-Хьан кхочушдина
и дакъа? (Берийн жоьпаш)
-Мила висна  и
кхочуш дан ницкъ ца кхаьчна? (Берийн жоьпаш)
·
Ловзар
« Х1ун  ю совнаха?»
Хьехархочо  уьн
т1е д1аухку  суьрташ.
1-ра  тоба
2-г1а тоба
Альбом
тетрадь
Къоламаш             ручка
Краскаш                книга
Кисточка
краскаш
Ручка
-Х1ун  ю хьалхарчу
тобанехь совнаха? (Ручка)
-Х1унда ю ручка
совнаха? (Важа г1ирс сурт дуьллуш  лелош болу г1ирс бу, ручканца сурт ца
дуьллу)
-Х1ун ю шолг1ачу
тобанехь совнаха? (Краскаш)
-Х1унда? ( Важа
г1ирс  йоза яздеш оьшуш бу, ткъа краскаш  сурт дуьллуш оьшу г1ирс бу)
4. Сада1аран
миноташ
5.Дозуш долу
къамел кхиор.
·
Суьртах
лаьцна къамел дар
   -Х1ун  дара
шун планаца  шолг1а  1амо дезаш дерг? (Суьртах лаьцна  къамелаш дар )
-Х1ун 1амор ду
вай х1инца? (Суьрта т1ехь гуш дерг дийца)
-Д1аелла
учебникан  9-г1а   аг1о.
-Муьлш бу суьрта
т1ехь гуш берш?( Суьрта т1ехь бераш ду)
-Ц1ераш тахка
царна?
-Бераш стенга
ддоьлху? (Бераш  школе доьлху)
-Цаьргахь х1ун ю?
(Цаьргахьзезагаш , портфелаш ю)
-Уьш школе
стенна  боьлху? (Уьш  школе  деше боьлху)
-Х1ун до цара
школехь? (Цара  школехь доьшу , яздо , суьрташ дохку)
-Муьлха г1ирсаш
беза царна  суьрташ  дохкуш? (Альбом,  къоламаш, краскаш, кисточкаш)
-Муьлха г1ирсаш
беза царна  йоза яздеш? (Тетрадаш, ручканаш)
-Муьлха  г1ирс
беза царна  книга еша 1ама? (Абат)
-Муха лело беза
дешархочун г1ирс? (Ц1ена)
-Схьагайтал  шайн
г1ирс, вай  хьовсур ду  угаре ц1ена г1ирс хьенан бу. (Хьехархочо хаставо угаре
ц1ена а, дика  а дешархочун г1ирс лелош верг)
-Муха лело деза
тетрадаш? (Тетрадаш ц1ена лело деза)
-Муха лело еза
книжкаш? (Книжкаш ц1ена лело еза)
-И беригге г1ирс
стена чохь лелабо аша? (Портфела  чохь лелабо)
-Х1инца  суьрте  а
хьовсуш  вай х1оттийна дийцар схьа хьан дуьйцур дара? (Бераша схьадуьйцу
дийцар)
-Муьлханиг дара
шун планан шолг1а дакъа? (Суьртах лаьцна къамел дар)
-Хьенан ницкъ
кхечи и кхочуш дан? (Берийн жоьпаш)
-Х1ораммо хьала
г1оттуш ала шайна 1еминчух лаций.
Суна 1еми  суьртах
лаьцна къамел дан.
-Мила виси  и
дакъа кхочуш ца далуш?
·
Ловзар
« Дешархочун г1ирс  я  ловзо х1уманаш»
-Бераш аса х1инца
дешархочун г1ирсан , ловзочу х1уманийн ц1ераш йохур ю. Дешархочун г1ирсан ц1е
яккхахь д1адийша, ловзочу х1уманийн  ц1е яьккхича хьалаг1овтта.
 Тайниг,
ручка, тетрадь, къолам, паровоз, цхьогал, альбом, резинка , линейка,  портфель
6. Жам1 дар.
-Муьхла дешархочун
г1ирс бевзи шуна?
-Уьш стена оьшу?
7.Рефлекси.
-Муха яра вайн
план? (Берийн жоьпаш)
-Хьенан аьтту хили
и кхочуш ян? Шайна х1ун  1еми дийца?
Суна 1еми дешархочун
г1ирсан ц1ераш яха.
Суна 1еми суьртах
лаьцна  къамел дан.
-Мила висина и
кхочуш ца далуш ?

file_name: 4. урок  дешархочун г1ирс.docx

alt: Абат (дешар) Урокан ц1е : «Школа

title: Конспект урока по чеченскому языку.


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение

«Молоковская средняя общеобразовательная школа»

Конспект

Организованной образовательной
деятельности
по образовательной области «Рисование»
на тему: «Украсим чашечку для куклы»
для детей 3-4 лет

Составила и провела
воспитатель:
Фидарова Ф.К.

с. Молоково 2024

Программное содержание:

-Учить украшать чашечки
следующими элементами: широкими и узкими полосками, кружочками.
-Учить располагать элементы
ритмично, подбирать красивые цветосочетания.
-Закреплять умение правильно
пользоваться кистью, краской, тряпочкой;  промывать кисть движениями «сверху -
вниз»
-Упражнять в рисовании концом
и всем ворсом кисти.
-Воспитывать аккуратность,
развивать творчество.

Подготовка к занятию:
Предварительная работа с детьми:
Рассматривание узоров на разных чашечках,
рассматривание узоров иллюстраций.
Материалы и оборудования:
Воспитателю: кукла, 2 вариативных образца,
материал для показа, мольберт. Детям: силуэты чашечек из цветной бумаги светлых
тонов, гуашь, баночка с водой, кисти, тряпочки.
Воспитатель:
- Дети! К нам в гости сегодня
пришла кукла. (Кукла здоровается с детьми). У куклы скоро день рождения, и к
ней придут гости: у неё нет чашечек, давайте мы поможем кукле, нарисуем для нее
и её гостей чашечки.

Дети, чашечки бывают разные.

Посмотрите, какие красивые чашечки я нарисовала, давайте их
рассмотрим:

Чем украшены чашечки?

Как расположены кружочки, широкие и узкие полоски... ?

Какого цвета узор на этой чашке?

Чем отличаются чашечки друг от друга?
Я вас сейчас научу
украшать чашечки, сделать это можно по-разному (частичный показ способов
рисования). Показ длится не более 2 мин., сопровождается подробным объяснением.
Украсить чашечки
можно кто как хочет: любыми элементами, любым цветом. Теперь подойдите и
выберите чашечку, которая вам больше нравится. Все образцы убираются.
Самостоятельная работа детей.
Индивидуальная работа с детьми:

дополнительное рассматривание образцов;
     индивидуальный
показ (на листе воспитателя);

пассивное движение; уточнения, напоминания, похвала.
Вывесить все работы или выложить
на отдельный стол.
Предложить кукле и детям
выбрать самые красивые чашечки.
Затем обязательно всех
детей похвалить.

Список литературы.

1.     Д.Н.Колдина
«Рисование 3-4 лет»
2.     Н.В.Дубровская
«Конспекты интегрированных занятий по ознакомлению дошкольников с основами
цветоведения»
3.     В.В.
Гербов «Развитие речи 3-4 лет»
4.     Л.И.
Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Младшая группа»
5.     О.А.
Скоролупова «Рисование 3-4 лет»

file_name: ООД  УКРАСИМ ЧАШЕЧКУ ДЛЯ КУКЛЫ КАТИ.docx

alt: Список литературы. 1.

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

tags: украшение кружки

title: Конспект  ООД «Рисование» на тему: «Украсим чашечку для куклы».