extracted_text:
Урок географии в 8 классе
Тема:
Черная металлургия России
Цели
урока:
Изучить структуру и значение металлургического комплекса России; познакомиться
с особенностями и проблемами черной металлургии; сформировать представление о
типах и факторах размещения предприятий черной металлургии; познакомить с
металлургическими базами страны; формировать умение работы с картами, схемами,
статистическим материалом; формировать чувство гордости за свою страну.
Ход урока
1.
Организационный момент.
2.
Проверка изученного материала по теме “Электроэнергетика”.
·
Объясните
значение электроэнергетики.
·
От
чего зависит себестоимость электроэнергии?
·
На
какие типы делятся электростанции, дайте им краткую характеристику.
·
Дать
понятие Единой энергетической системы, ее значение.
·
Какие
виды альтернативных источников получения электроэнергии вы знаете?
3.
Изучение нового материала.
Металлургический
комплекс –
это совокупность отраслей, производящих разнообразные материалы. Основной
производитель конструкционных материалов для народного хозяйства – черная и
цветная металлургия. Металлургический комплекс можно назвать основой хозяйства
страны. Основным потребителем черных и цветных металлов являются предприятия
машиностроительного комплекса.
Черная
металлургия
– одна из важнейших отраслей тяжелой промышленности России. Ее продукция служит
основой развития машиностроения, металлообработки, строительства и т.д.
Черная
металлургия
включает добычу руд черных металлов (в том числе процессы их обогащения и
агломерации), производство огнеупоров, добычу нерудного сырья для черной
металлургии, коксование угля, производство чугуна, стали и проката черных
металлов.
Чёрные металлы — железо и сплавы на его основе (стали, ферросплавы, чугуны),
марганец.
Железные
и марганцевые руды – это горные породы с содержанием Fe и Mn от 25 до 50%.
Большая часть (около 80%) железных и марганцевых руд добывается открытым
способом, т.е. в карьерах. Многие карьеры имеют диаметр 10 км. и глубиной свыше
100 метров.
Россия
занимает 1 место в мире по запасам железной руды в мире. Ресурсы - 113,21 млрд т. Запасы - 29,22 млрд т. Доля в мире по запасам
– 18 %.
Задание: по карте атласа
“Металлургия России” определите крупнейшие месторождения железной руды в
России.

Субъект
  Федерации

месторождение

Мурманская область

Оленегорское, Ковдорское

Республики Карелия

Костомукшское

Свердловская область

Качканарское

Челябинская область

Байкальское, Магнитогорское

Кемеровская  область

Горная Шория

Курская область

Курская магнитная аномалия (КМА)

Белгородская область

Лебединское

Красноярский край

Ирбинское

Иркутская область

Коршуновское

Месторождения
марганцевых руд: Полуночное (Урал).
Россия
– один из мировых лидеров по добыче и производству железной руды.
Работа
с учебником.
Рассмотрите в учебнике рисунки 87 – 88, с.180. Прочитайте текст на
с.180.Ответьте на вопросы.
1.Какое
место занимает Россия?
2.Какая
страна является лидером?
3.Какие
особенности имеет металлургическое производство?
Учитель. Металлургический
комплекс включает несколько процессов:
1.Добыча
руды и ее обогащение
2.Получение
первичного металла (чугун)
3.Выплавка
стали, сплавов
4.Производство
проката
(Обучающиеся
записывают в тетрадь)
1.Добытая
руда обогащается на горно-обогатительных комбинатах, где путем отделения пустой
породы получают железорудный концентрат (агломерат) с высоким содержанием
железа.
2. Первая стадия
производства – получение чугуна в доменной печи, где в качестве топлива
используется кокс – искусственное твердое топливо, которое получается при
нагревании до высоких температур без доступа воздуха каменного коксующегося
угля.
Обогащенная
руда плавится в доменной печи при температуре свыше 1000°С. При этом из
железной руды выжигается большая часть примесей, и руда превращается в чугун.
Чугун
– это сплав железа (основа) с углеродом, содержащий постоянные примеси
(марганец, сера, Фосфор, и др.). Основная часть чугуна перерабатывается в
сталь, остальная используется для изготовления фасонного литья.
3. Следующий
производственный процесс - выплавка стали. Сталь – это сплав железа с углеродом
и другими элементами. Получают главным образом из смеси чугуна со стальным
ломом в мартеновских печах, конвертерах и электропечах. Для придания стали
необходимых свойств (нержавеющая, жаропрочность, электротехническая) в нее
добавляют легирующие металлы (марганец, вольфрам, хром).
Третья
стадия металлургического передела в черной металлургии – производство проката в
процессе прокатного производства. Металл прокатывается между валками на
специальных устройствах – прокатных станах. На прокатном стане возможна резка
металла на части, маркировка, сматывание в рулоны, и т.д. Основные виды
проката: листовой, трубный, фасонный (круглый, квадратный, угловой, рельсы и
др.).
4.
Прокат – это производство готовой продукции (арматура, трубы, листовая сталь и
т.п.)
Учитель. Сталь и его
сплавы, прокат изготавливают на предприятиях различных типов. Основным типом
предприятий черной металлургии являются комбинаты.
А)Предприятие
полного цикла.
Это предприятие, выпускающее чугун, сталь и прокат.
Б) Бездоменное
производство, т.е. выплавка стали минуя доменное производство. Сталь выплавляют
из металлизированных окатышей, получаемых прямым восстановлением железа. При
этом железная руда необходима с наибольшим содержанием Fe.

В)
Малая металлургия
представляет собой выпуск стали и проката в цехах на машиностроительных
заводах.
Г)
Передельная металлургия (Выплавка стали из металлического лома. Это позволяет
экономить руду и обходится во много раз дешевле)
Задание: Определить по
карте “Металлургия России” крупнейшие предприятия
Факторами
размещения предприятий полного цикла являются:
·
ориентация
на месторождения железной руды.
·
ориентация
на месторождения коксующегося угля.
·
транспортный
фактор
·
обеспеченность
водными ресурсами
·
потребительский
·
экологический
·
энергетический
Особенностями
металлургического комплекса являются: концентрация и комбинирование
производства.
Концентрация
производства – основная часть металла производится на сравнительно небольшом
количестве крупных предприятий.
В
металлургическом производстве широко развито комбинирование, т.е. объединение
на одном предприятии всех стадий металлургического производства и предприятий
смежный отраслей, где продукция одной отрасли служит сырьем или материалом для
другой. Комбинаты выплавляют весь чугун, дают 85% стали и проката, производство
цемента и стройматериалов с использованием шлаков доменного и сталеплавильного
производства, химических продуктов их коксового газа и др.
Металлургический
базы.Группа
металлургических предприятий, использующая общие руды или топливные ресурсы и
производящих основной металл страны, называется металлургической базой.
На
территории страны выделяются три металлургические базы: Уральская, Центральная
и Сибирская. Каждая из них выделяется своим набором сырья, источников энергии и
специализацией производства. В перспективе возможно формирование еще одной базы
– Дальневосточной.
Уральская
база. В пределах Уральской базы производится 43% стали и 42% проката России.
Это старейшая металлургическая база станы. Комбинаты Урала долгое время
работали на местных железных рудах. Однако в связи с длительным использованием
месторождений Урала они близки к истощению, и в последнее время комбинаты
переходят на привозные руды с КМА и из Казахстана. На уральских комбинатах
используют коксующийся уголь Кузнецкого бассейна. Основное производство стали и
проката сосредоточено на крупных комбинатах полного цикла – Магнитогорском,
Нижнетагильском, Челябинском, Орско-Халаловском. Действуют здесь также и
передельные заводы в Екатеринбурге, Ижевске, Златоусте и др. На Урале
проводится широкая реконструкция металлургического производства.
Центральная
база создана на железных рудах Курской магнитной аномалии, больших запасах
металлического лома. Почти вся железная руда здесь добывается открытым
способом. Здесь производится 42% стали и 44% проката. Черная металлургия
Центральной базы полностью зависит от привозного топлива. Завоз ведется из
Кузбасса и Донецкого бассейна. Крупные центры Центральной металлургической база
0 Липецк, Старый Оскол, Тула, Электросталь.
Сибирская
база развивается на кузнецком угле и месторождениях железной руды Приангарья и
Горной Шории. Их используют два металлургических предприятия в Новокузнецке.
Здесь также расположено несколько передельных заводов – в Новосибирске,
Гурьевске, Красноярске, Комсомольске-на-Амуре. Здесь производят 13% стали от
общероссийского показателя и 13% проката. Главная проблема базы – удаленность
от главных потребителей.
Проблемы
металлургического комплекса:
1. Истощение
месторождений руд.
2. Низкое качество чугуна и стали из-за устаревших технологий и оборудования.
Старение основных
производственных фондов, износ которых превышает 50%. При этом около 80%
оборудования имеет срок службы более 20 лет.
В России до сих
пор господствует доменный способ выплавки металла. В развитых странах данные
метод практически полностью прекратил свое существование, а большая часть
объема выплавки приходится на кислородно-конверторную сталь.
3. Дороговизна
российского металла.
4. Сокращение производства и потребления металлов.
Острые
экологические проблемы: Высокий уровень загрязнения атмосферы при
производстве черных металлов. При открытой добыче руд из хозяйственного оборота
изымаются десятки тысяч гектаров земли.
Перспективы
комплекса
1.
Применение
новых технологий добычи руд, позволяющих сохранить окружающую среду.
2.
Применение
новых технологий производства металлов.
3.
Переработка
и использование отходов.
4.
Использование
вторичного сырья.
5.
Создание
автоматизированных мини-заводов вместо металлургических гигантов.
IV.
Подведение итогов урока.
VII. Домашнее
задание: параграф
45, знать основные местрождения черных металлов и центры черной
металлургии.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Черн.металлургия_.docx

alt: Урок географии в 8 классе Тема:

alt: Иркутская область Коршуновское

title: Черная металлургия России


extracted_text:
«Уроки
безопасности с Мальвиной и Буратино»
ЦЕЛЬ:
-Уточнить представления детей о
велосипеде как виде транспорта, повторить правила езды на нем, упражнять в
фигурном вождении.
-Расширить и закрепить знания
детей о ПДД ,дорожных знаках.
-Познакомить детей с опасными
ситуациями, которые могут возникнуть на дороге ,учить предвидеть и избегать их.
-Воспитывать культуру поведения
на улице.
Ход мероприятия:
В зал под музыку «Велосипед»
муз.Макшанцевой входят дети.
Вбегает Мальвина:
Ребята, вы не видели случайно
Буратино?
Дети:Нет, не
видели.
Мальвина: Но
где же он,я уже весь садик оббежала,а его нигде нет.
Воспитатель: Подожди,
Мальвина, что случилось?
Мальвина:Дело в
том, что папа Карло подарил сегодня Буратино велосипед.Буратино научился на нем
ездить, но, правила которые должен соблюдать каждый водитель,в том числе и
водитель велосипеда,он не знает.И мы договорились о том, что я познакомлю егос
правилами езды на этом виде транспорта.Но пока мы с Артемоном учились читать,
этот проказник уехал кататься, и мы его увидели на дороге!!! Пока мы пытались
его догнать, он от нас скрылся. Пьеро видел, что Буратино переехал дорогу и
заехал в ваш сад.
Появляется Буратино,пятится
задом.
Буратио: О,не
догоните ,не догоните!
Наталкивается на Мальвину.
Мальвина: Вот ты
где, а ятебя ищу повсюду.Почему ты поехал на велосипеде, не зная правил езды на
этом виде транспорта.
Буратино: Надоела
ты со своими правилами .Какие нужны правила чтобы ехать на велосипеде?Просто
садись и езжай.
Мальвина:Ребята,
вы согласны с Буратино?
Дети:нет.
Мальвина:Буратино,
ездить на велосипеде по дороге, можно или нельзя?
Буратино:пожимает
плечами.
Мальвина: Ребята,
а вы как считаете?
Дети: нельзя.1
ребёнок:
В наше время невозможно
Жить без азбуки дорожной,
Чтоб дорогу перейти-
Во все стороны гляди.2
ребёнок: Даже малый знак дорожный,
Он стоит не просто так.
Люди, будьте осторожны,
Уважайте каждый знак.
Мальвина:Правильно,
ребята, уважать нужно все правила дорожного движения, а еще Буратиносуществуют
правила управления велосипедом:
1.Ездить на велосипеде по дороге
разрешено только с 14 лет.
2.Детям запрещается перевозить
пассажиров на велосипеде.
3.Велосипедисту запрещается
двигаться не держась за руль и (или) не ставя ноги на педали.
4.При движении на велосипеде в
тёмное время суток, на велосипеде должны быть включены: спереди-фара белого
цвета, сзади- фонарь красного цвета. 5.Велосипедист должен одеть защитный шлем
исветовозвращающие элементы ( жилет,браслеты,повязки и т.п.)
Детям запрещается перевозить
пассажиров на велосипеде.
Буратино: А у
кого из вас ребята есть велосипед?
Предлагаю устроить соревнования.
Для начала разделимся на 2
команды: команда «Красных» и команда «Зелёных». У меня есть жетоны 2 цветов,
каждый тянет жетон, и по цвету определяем участников каждой команды.
Парад участников. Под музыку из
к.ф. «Берегись автомобиля».
Мальвина: За
каждое правильно и быстро выполненное задание, команда будет получать колесо
безопасности!Чья команда наберет наибольшее количество колес безопасности,та и
победит!
Мальвина: Первое задание:
фигурное вождение велосипеда.
Чья команда быстрее, а главное
безопаснее придёт к финишу , та и победит!
Буратино:
Предлагаю этот этап соревнований провести на улице!
Все участники одеваются и
выходят на улицу.
1 этап — «Коридор»
2 этап — «Змейка»
3 этап — «Ворота»
Мальвина: Молодцы
ребята , хорошо справились с первым заданием, подведем итог :быстрее и
безопаснее выполнила задание команда «Зеленых», и за это она получает — вот
такое колесо безопасности !
Мальвина:Впереди
нас ждут новые задания,для этого нам нужно пройти в зал.
Все участники раздеваются и
проходят в зал.
Буратино: Ребята,
а вы знаете,я слышал,что все дорожные знаки делятся на большие 4 группы ?Какая
из команд назовет их?
(предупреждающие, запрещающие,
предписывающие и указательные)
А для чего они служат?
Мальвина: Молодцы
ребята , хорошо справились со вторым заданием, подведем итог :быстрее и
правильнее команда «Красных , и за это ребята получают колесо безопасности.
Буратино: Ну,
может быть уже поиграем? А то все учит и учит!!!
Мальвина: Хорошо,
будем учиться играя…
Мы с вами поиграем в лото. Но не
обычное, а лото из дорожных знаков. Перед вами таблица с изображениями дорожных
знаков . Я буду читать стихи и загадки о них,а вы внимательно слушайте и
находите эти знаки в таблице и закрывайте их.Выигрывает та команда, которая
первой правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах.
1.Эй, водитель осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете-
В этом месте ходят дети!
(Знак „Дети“)
2.Что же это за дорожка?
Обгоняй Максим Сережку.
Вам никто не помешает —
Этот знак все дети знают.
( Знак» велосипедная
дорожка«)
3.У него два колеса и седло на
раме
Две педали есть внизу, крутят их
ногами.
В красном круге он стоит,
О запрете говорит.
(Знак «Велосипедное движение
запрещено»)
4.Я не мыл в дороге рук,
Поел Фрукты, овощи.
Заболел и вижу пункт
Медицинской помощи.
(Знак » Пункт первой
медицинской помощи«)
5.На асфальте есть полоски,
И на знаке есть полоски,
Только здесь призелёном свете,
Переходите улицу, дети!
(Пешеходный переход)
6.В синем круге пешеход-
Не торопится, идёт!
Дорожка безопасна,
Здесь ему не страшно!
(Пешеходная дорожка)
7.Никогда не подведет
Нас подземный переход:
Дорога пешеходная
В нем всегда свободная.
(Знак «Подземный переход»)
8.Если видишь этот знак,
Знай, что он не просто так.
Чтобы не было проблем,
Уступи дорогу всем
«Уступи дорогу»
9.В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
«Вам ходить запрещено!»
«Движение пешеходов запрещено»
10.В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать.
Знак «Место остановки автобуса,
троллейбуса, трамвая и такси»
11.Если нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов
Там вам скажут: «Будь здоров!»
Знак «Больница»
Буратино: Вот
здорово, оказывается можно учиться играя!!! Мальвина, я считаю, что с этим
заданием одинаково быстро и правильно справились обе команды, каждая получает
колесо безопасности.
Мальвина: А
теперь, ребята, давайте попробуем придумать и нарисовать новый дорожный знак:
«Осторожно, Буратино!»
(дети придумывают и рисуют
новый дорожный знак)
Мальвина: Молодцы
ребята, все отлично справились с этим заданием, каждая команда получает —
колесо безопасности.
Буратино:Мальвина,
может быть еще поучимся играя?
Мальвина:предлагаю
немножко отдохнуть и поиграть в интересную игру.
Игра «К своим
флажкам».
Играющие делятся на три группы.
Каждая группа образует свой круг, в центре которого находится игрок с цветным
(красным, желтым, зеленым) флажком. По первому сигналу руководителя (хлопок в
ладоши) все, кроме игроков с флажками, разбегаются по площадке. По второму
сигналу дети останавливаются, приседают и закрывают глаза, а игроки с флажками
переходят на другие места. По команде ведущего: «К своим флажкам!» дети
открывают глаза и бегут к флажкам своего цвета, стараясь первыми встать в круг.
Выигрывают те, кто первыми встали в ровный круг, взявшись за руки.
Дети играют с Мальвиной и
Буратино.
Мальвина:
Продолжаем наши соревнования.Сейчас мы с вами посоревнуемся в умении переходить
улицу на нужный сигнал светофора. Вы- пешеходы.Пешеходы по очереди переходят
перекресток. Перейти — значит на ходу бросить мяч в зеленый глазок светофора.
Попал вкрасный — не пересек улицу — выбываешь из игры. Попал в желтый —
получаешь право бросить мяч еще раз.
Мальвина: Молодцы
ребята, все отлично справились с этим заданием, каждая команда получает —
колесо безопасности.
Буратино: Очень
весело играли ,и нисколько не устали! Музыкальная игра: «Где
мы были мы не скажем,на чем ехали покажем».
Мальвина: А
теперь последнее задание.Самое сложное.Я вам буду проговаривать ситуации,
которые происходили или могут произойти на дороге,а вы должны будете дать ответ
и объяснить,почему именно так вы считаете.
1.Мы с Буратино вчера ходили в
театр.И нам надо было переходить дорогу.Буратино подошёл к пешеходному переходу
и начал переходить дорогу на жёлтый сигнал светофора.Правильно ли поступил
Буратино?
ОТВЕТ:(нет,Буратино поступил
неправильно, т.к. желтый сигнал светофора является предупредительным).
2.Какая из стоящих машин опаснее
других? — показ легкового автомобиля, автобуса, грузовика.
ОТВЕТ: (та, которая выше и
длиннее: автобус, грузовик, автокран и т.д. — они больше всего закрывают обзор
и мешают заметить приближающийся автомобиль).
3.Я недавно была в сказочной
стране маленьких человечков, там машины ездят по тротуарам, а пешеходы ходят по
дороге.Как вы думаете,это правильно?
ОТВЕТ:(нет ,пешеходы должны
ходить по тротуарам ,а машины ездить по дорогам).
4.Ты потерял перчатку прямо на
самой середине дороги. Что ты будешь делать?
ОТВЕТ:(нельзя сразу же
наклоняться и поднимать предметы , надо сначала осмотреться по сторонам нет ли
рядом приближающего транспорта) .
Буратино:Молодцы,
ребята, очень грамотно и правильно отвечали на все вопросы.
Мальвина:Колесо
безопасности получают команда «Зеленых» и команда «Красных».
Мальвина:Подошли
наши соревнования к концу. Давайте сосчитаем сколько колес безопасности у
команды «Красных» и сколько у команды «Зеленых».
Итак,победила -ДРУЖБА! У обеих
команд одинаковое количество колес безопасности.Каждая команда получает
грамоту.( Награждение победителей).
Мальвина: Мы
повторили все что знали о правилах дорожного движения,узнали много нового.
Всегда помните о том, что мы должны беречь себя и быть очень внимательными на
дороге и на улице!!!!
Мальвина: На
прощанье дети даю вам наставление:
Соблюдайте точно правила
движения,
Чтоб не волновались каждый день
родители,
Чтоб спокойны были за рулем
водители.
На улице будьте внимательны,
дети!
И твердо запомните правила эти!
Дети исполняют песню: «Мы
правила движенья не будем нарушать» муз.
М.Крайниковой.

file_name: развлекательная программа ПДД.docx

alt: Уроки безопасности с Мальвиной и

alt: Мальвина : Хорошо, будем учиться играя…

alt: Знай, что он не просто так.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: "Уроки безопасности с Мальвиной и Буратино"