extracted_text:
Сабақ:

Мектеп:

Күні

Мұғалімнің
  аты-жөні:
Қатысқандар
  саны:              Қатыспағандар саны:

Сыныбы
  8

Тақырыбы

Мозаика өнері

Осы
  сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.2.1-пәндік терминологияны
  қолдана отырып өзінің және өзгелердің (суретшілер,қолөнершілер,дизайнерлер)
  жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талдау мен
  бағалау жүргізу үшін критерийлерді
  қолдану.8.3.3.1-Жасалған өнімнің (шығармашылық
  жұмыс ) сапасын қолданылған әдіс-тәсілдерін
  бағалау және талдау үшін критерийлерді қолдану

Сабақтың
  мақсаты

Барлық
  оқушылар: Қауәпсіздік ережесін біледі.Мозайка
  түрлері мен негізгі қасиеттерін біледі
Көпшілігі: Мозайка
  материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі
  қасиеттерін біледі
Кейбіреулері: Мозаикаматериалдарының
  жіктеліуі,олардың түрлері мен негізгі
  қасиеттерінтүсіндіре алады және қолдана алады;

Бағалау
  критерийі


  Мозайка материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен
  негізгі қасиеттерін біледі;

  Мозайка материалдарының жіктеліуі,олардың түрлері мен
  негізгі қасиеттерін келесі топқ түсіндіре алады;

  Өз бетінше жұмыс жасай алады және әдіс
  тәсілдерді меңгере алады;

Ойлау
  деңгейлері

 Қолдану,
  талдау,жинақтау

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:
·
  Кеңес
  өңіріндегі сәулет нысандардағы мозаика
  жұмыстарында қолданылған материалдар ерекшелігін
  сипаттайды, талдайды;
·
  Орта
  Азия елдеріндегі сәулет ескерткіштеріндегі мозаика жұмыстары
  сапасы мен орындау техникасын талдап сипаттайды;
Пәндіклексикажәнетерминология:

·
  Табиғи
  тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone
·
  Әйнек
  мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic
·
  Керамикалық
  мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic
·
  Жылтырақ
  мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic

Сөйлемге
  қажетті сөз тіркестері:
·
  Әйнек
  мозаиканың негізгі сипаттамасы.......
·
  Керамикалық
  мозаиканы.......ретінде.......қолдануға болады

Құндылықтарға
  баулу:

Өз елінің мәдениетіне
  құрметпен қарау;

Пәнаралық
  байланыс

 Тарих-мозаиканың
  шығуы, экономика-материалдарды қайта өңдеу,
  үнемдеу.

Алдыңғы
  оқу:

Тоқыма
  мозаика техникасында тігін бұйымдарының дизаины
(құрақ,
  пэчворк, квилт т.б.)

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу
  түрлері

Ресурстар

Басы
5
  минут

1.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен
  сәлемдесу. Психологиялық ахуал туғызу.
2. Үй тапсырмасын сұрақтар
  арқылы пысықтаймын. Сұрақтарға жауап бере
  отырып,рухани жаңғыру белгісін мозаика техникасымен
  құрастырып шығару.
1.Дизайн
  дегеніміз не?
2.
  Дизайнер деп кімді айтады?
3.
  Мозаика деген не?
4.
  Мозаика қай кезеңнен бастау алады?
5.
  Тігін бұйымының дизайны?
6.
  Құрақ құрау- орысша,ағылшынша қалай
  айтылады?
7.
  Мозаиканы қандай заттардан жасауға болады?
8.
  Негізгі түстер қандай түстер?
9.
  Туынды түстер қандай түстер?

оқулық

Ортасы
20 минут

Сабақтың мақсатын
  құру.
Экономика-материалдарды қайта
  өңдеу, үнемдеу.

Топтық
  жұмыс. Топқа бөлу үшін мозойка суреттері таратылып
  сол таратылған сурет қйындыларын
  құрастыру арқылы топка
  бөліну.Оқушыларға берілген тапсырмалар бойынша мәліметтер
  беріледі
.1 топ
  Мозаиканың шығу тарихын талқылайды.
2 топ Мозаикамен
  айналысқан қазақ қолөнер шеберлерінің
  жұмысын талқылайды.
3 топ Мозаика
  жасаудың әдіс тәслдерін талқылайды.
Қосымша тапсырма
Тапсырма
Топтық жұмыс. Алдыңғы
  сабақта дайындалған эскиз бойынша топтық жұмыс жасау.
1топ-   түйме
  мозаикасы жасау
2 топ   мата мозаикасын
  жасау
3 топ  бисер мозаикасы

4 топ  дәнді
  дақылдардан жасалған мозаика
Деңгейлік
  тапсырмалар
Дескриптор:
1.      Контур
  сызықтарын дұрыс келтіреді
2.      Түстердің
  үйлесімділігін сақтайды
3.      Суреттің
  формасын жарық,көлеңке арқылы шығарады
Жеке практикалық жұмыс
Тастардан мысық мозаикасын
  құрастыру
1. Ұсақ тастар, ермексаз дайындау;
2. Ермексазды мысық пішініне келтіру
3. Сәйкесінше тастармен мозаикалау

Сабақтың соңы

10 минут

Рефлекцияны төмендегі кестені толтыру арқылы
  жүргіземін.

Қызықты

Құнды

Қиын

Неге?

Неге?

Неге?

Үйге тапсырма:20
  ғасырдағы Қазақстандық суретшілердің
  мозаика жұмыстары туралы мәлімет дайындау

  Бағалау

«Үш Қ» әдісі

Рефлекция
Сабақ
  мақсаттары\ оқу мақсаттары қолжетімді ма?
Оқушылар
  бүгін не үйренді?
Сабақтағы
  ахуал қандай болды?
Жоспарланған
  саралау жақсы іске асты ма?
Уақыт
  есебінен ауытқу болды ма?
Жоспарға
  қандай өзгеріс енгізілді?

Өткізілген
  сабақ туралы ойлану үшін төмендегі орынды
  пайдаланыңыз.

Сол
  жақтағы сіздің сабағыңызға қатысты
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
  бағалау
Ең
  жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға
  қатысты)

Қандай
  екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да
  жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен
  оқуға қатысты)

Осы
  сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген
  оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы
  мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.
2.

1.
2.

1.
2.

Қосымша
  ақпарат

Саралау-
  оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай
  жоспарлайсыз?
Қабілетті
  оқушыға  тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау-
  оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық
  байланыс;
Денсаулық
  және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс,
  құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

Пәнаралық байланыс-
  қазақ әдебиеті,тарих, жаратылыс тану пәндері
АКТ мен байланыс – Білім ленд
Құндылықтармен байланыс
Рефлексия-«Үш
  Қ» әдісі

Ұзақ
  мерзімді жоспар бөлімі:
1-бөлім:Сәндік
  қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар
  саны:              Қатыспағандар саны:

Сабақ
  тақырыбы

 Мозаика орындаудың
  түрлері мен техникалары

Осы
  сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
  бағдарламасына сілтеме)

8.3.2.1-Пәндік
  терминологияны қолдана отырып, өзінің және
  өзгелердің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер)
  жұмыстарындағы идеялары мен тақырыптарды талдау мен
  бағалау жүргізу үшін критерийлерді қолдану

8.3.3.1-Жасалған
  өнімнің (шығармашылық жұмыс) сапасын
  қолданылған әдіс-тәсілдерін бағалау және
  талдау үшін критерийлерді  қолдану

Сабақ
  мақсаттары

·
  Мозайка өнерінің орындалу
  техникаларын ескеріп, дайын өнімнің сапасын бағалауға
  және идеяларын талдауға критерийлер қолдану.

Бағалау
  критерийлері

Білім алушы
·
  Мозайка
  өнерінің орындалу техникаларын біледі;
·
  Мозаика жұмыстарының сапасын
  талдауға және бағалауға арнайы критерийлер
  қолданады.

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
·
  Кеңес
  өңіріндегі сәулет нысандардағы мозаика
  жұмыстарында қолданылған материалдар ерекшелігін
  сипаттайды, талдайды;
·
  Орта
  Азия елдеріндегі сәулет ескерткіштеріндегі мозаика жұмыстары
  сапасы мен орындау техникасын талдап сипаттайды;
Пәндіклексикажәнетерминология:

·
  Табиғи
  тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone
·
  Әйнек
  мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic
·
  Керамикалық
  мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic
·
  Жылтырақ
  мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic

Сөйлемге
  қажетті сөз тіркестері:
·
  Әйнек
  мозаиканың негізгі сипаттамасы.......
·
  Керамикалық
  мозаиканы.......ретінде.......қолдануға болады

Құндылықтарды
  дарыту

Өзгелердің
  көзқарасын бағалау және сыйлау.
Оқушыларды
  жұппен және топпен жұмыс істеу қабілеттерін
  қалыптастыру.
Эстетикалық
  талғамдарын дамыту.
Оқушыларды
  жауапкершілікке және біріге жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Пәнаралық
  байланыстар

Өнер,
  тарих, технология пәндері бойынша пәндік теорияны қолдану

АКТ
  қолдану дағдылары

Берілген
  сабақ барысында оқушылар қажетті ақпарат жинау
  үшін және зерттеу барысында  АКТ дағдыларын қолдана
  алады.

Бастапқы
  білім

Зерттеу
  жүргізе алады. Көркем материалдарды қолдана біледі.
  Оқушылар жұмыстарын  таныстыра және талдай алады.

Сабақ
  барысы

Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы
  жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың
  басы

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға
  екпін жасау. Коллаборативті орта қалыптастыру.
«Комплимeнттeр бұрқacыны»
  әдіcі aрқылы    ынтымaқтacтық aтмоcфeрacын
  құру. Бұл әдіcтің
  мaқcaты-бaлaлaрдың нaзaрын ортaғa aудaрып, бір-бірінe
  мeйірімділікпeн қaрaуғa тәрбиeлeу. Оқушылар сынып ішінде
  үлкен бір щеңбер құрып, өз қасында
  тұрған сыныптастарына комплимeнттeр aйтaды.
Мыcaлы :  Ceн   бүгін өтe
  әдіміcің...
                  Ceн  мeйірімдіcің...
Оқушыларды бүгінгі сабақ тақырыбымен,
  оқу мақсаттары және сабақ мақсаттарымен
  таныстырыңыз. Сабақ соңында күтілетін нәтижеге
  назар аудару қажет.

Сабақтың
  ортасы

10 мин.

5 мин

15 мин

7 мин

Жаңа
  тақырыпты түсіндіру. Сұрақтар:
·
  «Мозаика» сөзін естігенде
  сіздердің ойларыңызға не келеді?
·
  Мозаика техникасында орындалған
  туындыларды білесіздер ме? Мысал келтіріңіз.

Еліміздің
  мозаика тарихына  аздаған саяхат жасасақ
Презентация: «Мозаика
  өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары»
Өткеннен
  бүгінгіге оралсақ
Өткеннің
  салт дәстүрлеріне оралу біздің заманға тән
  болып табылады. Сол секілді мозаикада аз уақыттық
  ұмытылудан кейін сәнге ене бастады.
Мозаиканы
  нәзік, эксклюзивті витражда ғана емес, ғимараттардың
  сыртқы көрінісін әсемдеу үшін экстерьерде
  қолданылатындықтан, мозаика өнері тек қана
  көркем емес, сонымен қатар тәжірибелік іс болып табылады
  екен. Ежелгі жұмыстарға ұқсас мозаикалық
  панноны өзге технологиялар мен түрлі материалдарды қолдана отырып
  жасайды. Мозаика жасау үшін қандай материалдар
  қолдануға болатындығын қазір білетін боламыз.

Қожа Ахмед
  Яссауи мавзолейіндегі мозаика, базилик Сан мозаикасы, Кеңес
  дәуірі кезеңіндегі мозаикалар және құрылыс
  материалдарының қалдығынан жасалған мозаикалар.

Талқылауға
  арналған сұрақтар:
·
  Мозаика
  дегеніміз не?
·
  Мозаика
  жасау үшін қандай материалдар қажет?
·
  Мозаиканы
  қай жерде қолдануға болады?
·
  Мозаика
  техникасының басқа техникалардан айырмашылығы мен
  ұқсастығы?

Тапсырма
  №1
Зертеу
  жұмысымызды бастамас бұрын оқушылармен бірге
  ақылдасып шығармашылық жұмыстарды
  бағалауға арналған критерийлер құрып аламыз.
  Мысалы;

Мозаиканы орындау
       техникасы және қолданған материалдарын біледі;
Тақырыптардың
       сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;
Композиция
       құрылымын анықтайды;

4.      Қазіргі
  таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға
  болатыны біледі;
Тапсырма
  №2
Топтық
  жұмыс:
Бірнеше
  топқа бірігіп, мозаика жасаудағы материалдар түрлері
  тақырыбында өзіндік зерттеу жұмысын жүргізіңіздер.
  Зерттеп болғаннан кейін әрбір топ өз тапқан
  мәліметтерімен бөліседі.
Ал
  қазір әрбір топтан бір адам шығып, тақырып алу
  үшін мына  карточкалардың бірін таңдаңыздар.

·
  Табиғи
  тастардан мозаика

·
  Әйнек
  мозаика

·
  Керамикалық
  мозаика

·
  Жылтырақ
  мозаика

АКТ
  қолдану
Жұмыс
  таныстырылымы
Таныстырылымда
  оқушылар арнайы құрылған критерийлер бойынша сипаттайды:

Мозаиканы орындау
       техникасы және қолданған материалдарын біледі;
Тақырыптардың
       сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;
Композиция
       құрылымын анықтайды;
Қазіргі
       таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға
       болатының біледі;

Тапсырманы
  бағалау критерийлері:
·
  Мозаиканың
  анықтамасын біледі;
·
  Мозаиканың
  түрлерін айта алады;
·
  Мозаика
  өнерінің қайдан шыққанын біледі;
·
  Ежелгі
  мозаика өнер туындыларындағы орындалу техникаларын анықтай
  алады;
·
  Қазіргі
  уақытта ол техниканы қалай пайдаланылатының біледі;
·
  Дайын
  жұмысты арнайы критерийлер арқылы талдай алады;
·
  Уақытты
  тиімді пайдаланады.

http://antik-mosaik.livejournal.com/26910.html
Ежелгі Рим

http://dolgoli.ru/kartina-iz-morskih-rakushek-kamney-i-mozaiki-svoimi-rukami/табиғи
  тастардан мозайка

http://www.rumosaic.ru/babochka-iz-stekla-svoimi-rukami/әйнек
  мозаика

https://yaplitka.ru/mozaika-svoimi-rukami.html
  керамикалық мозайка

http://www.stroy-podskazka.ru/mozaika/ukladka/
Мозаика
  төсеудің ұқыптылығы

Сабақтың
  соңы
5 мин.

Рефлексия:
«Талқылаудағы әріптестер»
Серіктеспен
  талқылау:
Сіз
  үйренген үш жаңа нәрсені атаңыз:
-
  Не оңай болды?
-
  Не қиын болды?
-
  Сіз болашақта білгіңіз/үйренгіңіз
  келетін нәрсе .

Саралау
  – оқушыларға қалай  көбірек қолдау
  көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
  оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау
  – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай
  тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық
  және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұмыс
  барысында оқушылар түрлі іс шараларға қатысады.
  Қажет болған жағдайда мұғалім және
  басқа да оқушылар тарапынан қолдау
  қарастырылған.
Топтық
  жұмыс қарастырылған.
Топта
  ролдердің бөлінуі әрбір оқушының
  жұмысқа белсенді араласуын және өзара қолдау
  мен көмекті көздейді.

Бақылау,
Кері
  байланыс
Бағалау
  критерийлері
Жұмысын
  қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық
  сақтау технологиялары.
Сергіту
  сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.
Қауіпсіздік
  техникасы ережелерінің тармақтары
Құралдарды
  ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ
  бойынша рефлексия

Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған
  ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе,
  неліктен?
Сабақта
  саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ
  жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл
  бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
  үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол
  жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
  беріңіз.

Жалпы
  баға

Сабақтың
  жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу
  туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты
  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,
  оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ
  барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
  жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда
  неге көңіл бөлу қажет?

Ұзақ
  мерзімді жоспар бөлімі:
1-бөлім:Сәндік
  қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар
  саны:              Қатыспағандар саны:

Сабақ
  тақырыбы

Нобай және
  материалды таңдау

Осы
  сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
  бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.2
Әртүрлі
  графика тәсілдерін қолданып, бұйым дайындаудың
  реттілігі мен тиімді тәсілін анықтай отырып (оның ішінде
  ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып),
  графикалық және технологиялық құжаттар
  дайындау.

Сабақ
  мақсаттары

-
  Сәндік панноны (мозаика) дайындау
  кезектілігін және ұтымды тәсілдерін анықтап, АКТ
  қолданып  нобай жасау.
-
  Сәндік панноны дайындауға
  қажетті технологиялық құжаттар дайындау.

Бағалау
  критерийлері

·
  Әртүрлі графикалық
  тәсілді қолданып, нобай орындайды;
·
  Мозаика панносын дайындауға қажетті
  технологиялық құжат дайындайды.

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
·
  Мозаиканың
  орындалу реттілігін ауызша сиппаттайды;
·
  Нобайдағы
  бейнелер мен түстерді талдайды;
·
  Графикалық
  және техникалық құжаттарды талдап, жазбаша
  түрде сиппаттайды
Пәндіклексикажәнетерминология:

Мозаика,
  әктеу, сылау, құрастыру, қаптау, панель, панно,
  сюжет, контур, түстер үйлесімі, өрнекті тас,
  жазықтық, тегістік, түстің жарқырауы, тізу,
  желімді негіз, жік, тегіс, жылтыр қабат;
Сөйлемге
  қажетті сөз тіркестері:
Бұл
  бұйым …. аумағында талап етіледі.
Бұл
  бұйымның тартымдылығы …
Бұл
  бұйым …. технологияда тиімді қолданылады.
Қиындықтың негізгі
  себебі…

Құндылықтарды
  дарыту

Өзгелердің
  көзқарасын бағалау және сыйлау.
Оқушыларды
  жұппен және топпен жұмыс істеу қабілеттерін
  қалыптастыру.
Эстетикалық
  талғамдарын дамыту.
Оқушыларды
  жауапкершілікке және біріге жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Пәнаралық
  байланыстар

Өнер,
  тарих, технология пәндері бойынша пәндік теорияны қолдану

АКТ
  қолдану дағдылары

Берілген
  сабақ барысында оқушылар зерттеу барысында  қажетті
  ақпарат жинау үшін АКТ дағдыларын қолданады
  және мәлімет іздеу, таідау, құрастыру, дәлелдер
  мен дәйектер арасында байланыс орнату барысында өзіндік жұмыс
  дағдыларын дамытады. .

Бастапқы
  білім

Мозаика өнері. Мозаика орындаудың
  түрлері мен техникалары туралы білімдеріне қысқаша шолу.

Сабақ
  барысы

Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы
  жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин.

Ұйымдастыру кезеңіСабақтың
  басында оқушылар назарын аударуға
екпін жасау.
Өткенге сабаққа қысқаша
  шолу.
Талдауға
  арналған сұрақтар:
1.Мозаиканы
  жасауға қандай материал қолданады?
2.Мозаика
  техникасын қай жерде пайдаланады?
3.
  Мозаика техникасында орындалған жұмыстар қалай жасалады
  (жасалу кезеңдері)?
4.Мозаика
  жұмыстарын қандай материалдардан жасар едіңіз?
Бейнефильм
  тамашалау.
Оқушылардан бейне
  көрініске байланысты алған әсерін сұрау.
·
  Бейне
  роликтен  не байқадық?
·
  Қандай
  ой түйдіңіздер?
·
  Бүгінгі
  сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?
Сабақтың
  тақырыбы мен мақсаты анықталады. Сабақтың
  мақсатына сәйкес бағалау критерийлері таныстырылады.

Мозаиканы
  дайындау жолы.

Сабақтың ортасы

10 мин.

25

Мозаиканы орындаудың бірнеше әдістері бар.Тікелей әдіс.Атауынан-ақ бұл әдіс беткі қабатқа тікелей жатқызуды талап ететіндігін байқауға болады. Бұл әдіс үлкен мозаика жасау үшін қолданылады. Тікелей әдіс ең алдымен қабырға панельдерінің панносын орындауда қолданылады. Біркелкі емес беттері және элементтердің түрлі беткейлері жарықтың ерекше жарқырауын тудырады, ал ол болса өз кезегінде мозаиканың негізгі ерекшелігі болып табылады.
Кері әдіс.
Мозаиканы алдымен
  жабысқақ негізге беткі қабатын төмен қаратып
  орналастырады,  содан кейін желім жағылып дайындалған
  жазықтыққа ауыстырылады. Желім
  құрғағаннан кейін, субстрат (бұл
  резеңкеленген қағаз немесе өзі жабысатын пленка болуы
  мүмкін) алынады, содан кейін жіктер сүртіледі. Бұл
  әдіс дайын мозаиканың тегіс және жылтыр бетін жасау
  қажет болған жағдайда қолайлы.

Қарама-қарсы әдіс
Қарапайым суреттермен
  панель жасау үшін пайдаланылады.
Сонымен, сіздер мозаикалық
  терминдермен және техникалармен таныс болдыныздар.

Тапсырма №1.
Топтық жұмыс:
·
  Сәндік
  панно нобайын (мозаика) орындау
·
  Сәндік
  панноға қажетті материалдар таңдау.
·
  Мозаика
  орындауға қажетті технологиялық құжат дайындау.

Оқушылардың
  мозаиканы қай әдіспен орындайтындарына таңдау жасауға
  мүмкіндік беріңіз.
Оқушылар суреттерін түрлі - түсті
  және қара контур сызығын байланыстырып, өрнекке
  айналдырулары керек.
-
  Нобай
  орындау реттілігі:
1.      Сюжет
  ойластыру;
2.      Композициялық
  үйлесімділігін табу;
3.       Контурлы
  сурет орындау;
4.      Түстер
  және бояулар палитрасын дайындау;
5.      Кескінді
  бояу;
6.      Мозаикалық
  элементтің контурын бастыру;
7.      Жұмыс
  нәтижесін таныстыруға дайындау.

Нобай жұмыстарын орындап болғаннан
  кейін, оны орындауға қажетті материалдар мен
  құралдарға таңдау жасау керек. Ол үшін
  техникалық құжат дайындау қажет.
Тапсырма №2.
Топтық жұмыс:
Сәндік панноны орындауға байланысты
  техникалық құжаттың кестесін дайындау. Мысалы;

Сәндік
    панно (мозаика) дайындау

Тақырыбы

Өлшемі

Пайдаланатын материалдар,
    қажетті өлшемі

Қажетті
    құрал- жабдықтар, олардың саны

Орындауға қажетті  уақыт

Панноны қолдануға
    болатын орны немесе пайдалану мақсаты

Қосымша
    мәлімметтер:

Оқушылар өз жұмыс
  нәтижелерін аяқтағаннан кейін, өзара талдау
  және бағалау үшін таныстырады. Қажет болған
  жағдайда толықтырулар мен өзгерістер еңгізеді.
Тапсырманы бағалау критерийлері:
-
  АКТ
  қолдана отырып графикалық тәсілде нобай орындайды;
-
  Жұмыстың
  композициялық үйлесімділік шешімін табады;
-
  Жұмыстың орындалу реттілігі
  мен дайындауға қажетті материалдарды (технологиялық
  құжат дайындайды) анықтайды;
-
  Уақытты
  тиімді пайдаланады.

мозаика
  шеберханасы

http://vopros-remont.ru/obshhie-voprosy/mozaika/#h2_2
Мозаика орындау
  әдістері

Сабақтың
  соңы
5
  мин.

Рефлексия:
«2 жұлдыз және бір тілек»
1.
  Екі  жұлдыз -
  ұнайтын екі  нәрсе (жұмыс бойынша);
2.      Тілек – жұмысты жақсартуды қажет ететін
  ұсыныстар

Түсті
  стикерлер

Саралау
  – оқушыларға қалай  көбірек қолдау
  көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
  оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау
  – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай
  тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық
  және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылардың жеке
  қабілеттерін қолдап, дамыту мақсатында ашық
  және жабық сұрақтар қою.

Бақылау,
Кері
  байланыс
Бағалау
  критерийлері
Жұмысын
  қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық
  сақтау технологиялары.
Сергіту
  сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.
Қауіпсіздік
  техникасы ережелерінің тармақтары
Құралдарды
  ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу
  мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың
  барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс
  жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай
  ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ
  туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.
  Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың
  жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу
  туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты
  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,
  оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы
  немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары
  туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
  қажет?

Ұзақ
  мерзімді жоспар бөлімі:
1-бөлім:Сәндік
  қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар
  саны:              Қатыспағандар саны:

Сабақ
  тақырыбы

Мозаика
  панносына  арналған негіз дайындау.

Осы
  сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
  бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.2
Әртүрлі
  графика тәсілдерін қолданып, бұйым дайындаудың
  реттілігі мен тиімді тәсілін анықтай отырып (оның ішінде
  ақпараттық-коммуникативтік технологияны қолданып),
  графикалық және технологиялық құжаттар
  дайындау.

Сабақ мақсаттары

-
  Өнімді дайындау реттілігін
  және ұтымды тәсілдерін анықтау.
-
  Технологиялық
  құжатқа сүйеніп, мозайкағаарналған
  негізді дайындау.

Бағалау критерийлері

Білім
  алушы:
Өнімді дайындау реттілігін
  біледі;
Өнімді дайындаудың
  ұтымды тәсілдерін анықтайды;
Техникалық
  құжатқа сай мозайка дайындауға арналған негізді
  дайындайды.

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:
Мозайка
  орындауға арналған негіздің түрлерін талдайды;
Мозайкаға
  арналған негізді дайындау кезеңдерін анықтайды.
Пәндіклексикажәнетерминология:

Мозаикаға
  арналған негіз, цементтен жасалған негіз, гипстен жасалған
  негіз, арнайы негіздер.
Основа
  для мозаики, Цементная основа для мозаики, Гипсоваяоснова, Специальные основы
·
  Basis
  for mosaic, Cement foundation for mosaic, Gypsum base, Special substrates
Сөйлемге
  қажетті сөз тіркестері:
Бұл
  бұйым …. аумағында талап етіледі.
Бұл
  бұйымның тартымдылығы …
Бұл
  бұйым …. технологияда тиімді қолданылады.
Қиындықтың негізгі
  себебі…

Құндылықтарды
  дарыту

Өзгелердің
  көзқарасын бағалау және сыйлау
Оқушыларды
  жұппен және топпен жұмыс істеу қабілеттерін
  қалыптастыру
Эстетикалық
  талғамдарын дамыту
Оқушыларды
  жауапкершілікке және біріге жұмыс істеуге тәрбиелеу

Пәнаралық
  байланыстар

Өнер, химия,
  технология пәндері бойынша пәндік теорияны қолдану

АКТ
  қолдану дағдылары

Берілген
  сабақ барысында оқушылар зерттеу барысында  қажетті
  ақпарат жинау үшін АКТ дағдыларын қолданады
  және мәлімет іздеу, таңдау, құрастыру,
  дәлелдер мен дәйектер арасында байланыс орнату барысында
  өзіндік жұмыс дағдыларын дамытады.

Бастапқы
  білім

Нобай және материалды таңдаутуралы
  білімдеріне қысқаша шолу.

Сабақ
  барысы

Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы
  жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин.

Ұйымдастыру
  кезеңі.
Сабақтың басында
  оқушылар назарын аударуға
екпін жасау.
Өткенге
  сабаққа қысқаша шолу.
Сәндік панноны орындауға байланысты
  техникалық құжаттың кестелерін (дидактикалық
  материал №2) қарастырамыз.
Жаңа сабақтың тақырыбын
  оқушылар назарына таныстырылып, бүгінгі сабақтың
  мақсатын, бағалау критерийлерін, және тілдік
  мақсаттарға нақтылап түсіндіру.

Сабақтың ортасы

10 мин.

25

Мозайкаға
  арналған негіздің бірнеше түрлері бар. Мысалы;
-
  цементтен
  жасалған негіз;
-
  гипстен
  жасалған негіз;
-
  арнайы
  негіздер.  Тапсырма
  №1. Топтық
  жұмыс:
Жұмысты
  орындау кезеңдерінде, оқушылардың техника
  қауіпсіздігі мен тазалық гигиенасын сақтауын бақылау
  керек.
Мозаика панносын
  дайындау барысында қауіпсіздік техникасын сақтау:
·
  Жұмыс
  жасау орындарын таза ұстау керек;
·
  Арнайы
  киім (фартук, халат, қолғап және т.б.) кию керек;
·
  Ұшты
  және өткір заттармен жұмыс жасау барысында
  ұқыпты болу керек;
·
  Электрлі
  немесе қол құралдарын пайдаланған кезде абай болу
  керек;
·
  Желім,
  бояу сияқты құралдармен жұмыс жасау барысында
  дененің ашық немесе көзге тамып кетуін
  қадағалау керек.
Оқушылар
  өздері қалаған мозаикаға арналған негіз
  дайындайды     (қолданатын материалдар мен негізге байланысты дайындау
  технологиясы өзгеруі мүмкін).
1.
  Мозаика жасауға арналған негіз жаң тозаңнан
  тазартылады;
2.  Беті
  тегістеледі;
3.
  Қажетті жағдайда беті белгілі бір грунтпен өңделеді.
Тапсырма
  №2. Топтық жұмыс.
Оқушылар
  өткен сабақта өздері орындаған нобай
  жұмыстарының соңғы нұсқасын арнайы
  дайындалған негізге көшіреді. Негізге нобайды түрлі
  әдіспен көшіруге болады. Тор сызықтар (тор
  ұяшықтарының көлемі үлкен немесе кіші),
  құрал мен  проектор және көшірме техникасының
  көмегімен жасайды. Мысалы;

Мозаика
  негізіне суретті көшіруіне дұрыс әдісті таңдауына
  көмектесуге болады. Тор сызықтар көмегімен көшіруге
  қажетті құралдармен қамтамасз етуге, және
  өлшеу мен көшіру барысында тиімдірек жолын көрсетңп
  бақылау керек.

Тапсырманы бағалау критерийлері:
-
  Бұйымның орындалу реттілігін
  біледі;
-
  Негізді
  дайындауға қажетті материалдарды анықтап, тиімді
  қолдана алады.
-
  Жұмыс
  барысында қауіпсіздік техникасын қатаң сақтайды.
-
  Уақытты
  тиімді пайдаланады.

Мозаиканың
  негізі: http://mozaichnik.ru/mozaika/materialy-dlia-mozaiki/osnova-dlya-mozaiki/

Сабақтың
  соңы
5
  мин.

Рефлексия:
«Талқылаудағы әріптестер»
Серіктеспен
  талқылау:
Сіз
  үйренген үш жаңа нәрсені атаңыз:
-
  Не оңай болды?
-
  Не қиын болды?
-
  Сіз болашақта білгіңіз/үйренгіңіз
  келетін нәрсе .

Саралау
  – оқушыларға қалай  көбірек қолдау
  көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
  оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау
  – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай
  тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық
  және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылардың жеке
  қабілеттерін қолдап, дамыту мақсатында ашық
  және жабық сұрақтар қою.

Бақылау,
Кері
  байланыс
Бағалау
  критерийлері
Жұмысын
  қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық
  сақтау технологиялары.
Сергіту
  сәттері мен белсенді  іс-әрекет түрлері.
Қауіпсіздік
  техникасы ережелерінің тармақтары
Құралдарды
  ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу
  мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың
  барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс
  жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай
  ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ
  туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.
  Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың
  жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу
  туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты
  жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,
  оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы
  немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары
  туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
  қажет?

Ұзақ
  мерзімді жоспар бөлімі:
1-бөлім:Сәндік
  қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар
  саны:              Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Мозаика панносын орындау

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.6.4
  Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі
  технологиялар мен өнер материалдарын өз бетінше анықтау,
  таңдау және біріктіру
8.2.1.1
Күрделі шығармашылық  идеялары
  мен сезімдерін білдіру үшін өз бетінше өнердің
  көркем құралдарын анықтау, таңдау және
  қолдану
8.2.6.1
Техника
  қауіпсіздігін қадағалап, оның
  маңыздылығын сезіне және демонстрациялай отырып,
  материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақ мақсаттары

Мозаика
  панносын орындауға қажетті материалдарды, құралдарды
  және орындау тәсілдерін анықтап, таңдау және
  қолдану.
Өз
  идеяларын жүзеге асыруда түрлі тәсілдермен
  өнердің көркем құралдарын қолдану.
Жұмыс
  жасау барысында техника қауіпсіздігін сақтап, материалдар мен
  құралдарды қолдану.

Бағалау критерийлері

Білім
  алушы
·
  Мозаика панносына қажетті
  материалдар мен құралдарды таңдай біледі;
·
  Сәндік панно (мозаика) орындайды;
·
  Идеяларын жүзеге асыруда тиімді
  жолдарын анықтап, қолданады;
·
  Техника қауіпсіздігін
  қатаң сақтайды.

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:
·
  Жұмыс
  кезеңінің орындау реттелігін анықтап, сиппаттайды:
·
  Қолданатын
  материалдардың ерекшеліктері мен қасиеттерін талдайды.
Пәндіклексикажәнетерминология:

·
  Табиғи
  тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone
·
  Әйнек
  мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic
·
  Керамикалық
  мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic
·
  Жылтырақ
  мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic
Сөйлемге
  қажетті сөз тіркестері:
Әйнек
  мозаиканың негізгі сипаттамасы.......
Керамикалық
  мозаиканы.......рентінде.......қолдануға болады

Құндылықтарды дарыту

Сабақ
  барысында  еңбектену және эстетикалық
  құндылығын бойына сіңіреді. Оқушы бір-бірімен
  ынтымақтастықпен ашық пікір бөлісіп,
  шығармашылық көзқараспен еңбектенеді.

Пәнаралық байланыстар

Өнер, тарих, технология пәндері бойынша
  пәндік теорияны қолдану

АКТ қолдану дағдылары

Берілген сабақ барысында оқушылар қажетті
  ақпарат жинау үшін АКТ дағдыларын қолдана алады.

Бастапқы білім

Мозаика
  панносын орындау. Өткен сабақта мозайканың
  алғашқы кезеңдерін орындалған болатын.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған
  кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған
  іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақтың басында оқушылар назарын
  аударуға
екпін жасау. Оқушылар орындарынан тұрып
  орындайды.
Ынтымақтастық атмосферасын
  қалыптастыру
Күлімдеп
  күн бүгін
Қарады
  маған да (өзін көрсетеді)
Күлімдеп
  күн бүгін
Қарады
  саған да (досын көрсетеді)
Шуақпен
  нұр төгіп (қолын жоғары көтереді)
Көңілді
  кетті көтеріп (шапалақтайды).
Өткенсабақта оқушылар өз
  мозаика панноларының негізгі элементтерін біріктіру және
  жабыстыру арқылы орындаған болатын. Бүгінгі сабақта
  осы жұмыстарын әрі қарай жылжыту мақсатында
  жұмыстар орындайтын болады. Сабақтың тақырыбы мен
  мақсаты анықталады. Сабақтың мақсатына
  сәйкес бағалау критерийлері таныстырылады.

https://www.youtube.com/watch?v=2iCrscieTww Мозаика
  шеберлік сабақ

Сабақтың ортасы

5 мин.

25 мин

Өткен
  тақырып бойынша жұмыстарын жалғастыру.
Оқушылар мозаикаға арналған
  материалдарды, қажетті құралдарды және жұмыс
  орнын дайындайды. Оқушылар өткен сабақта
  жұмыстың ортаңғы кезеңдерін орындаған болатын.

Енді сол жұмыс нәтижелерін топ арасында
  талқылай отырып, жұмыс кезеңдерін әрі қарай
  жалғастырады.

Мозаика панносын дайындау барысында
  техника қауіпсіздігін сақтау:
·
  Жұмыс
  жасау орындарын таза ұстау керек;
·
  Арнайы
  киім (фартук, халат, қолғап, көзілдірік  және т.б.)
  кию керек;
·
  Ұшты
  және өткір заттармен жұмыс жасау барысында
  ұқыпты болу керек;
·
  Электрлі
  немесе қол құралдарын пайдаланған кезде абай болу
  керек;
·
  Желім,
  бояу сияқты құралдармен жұмыс жасау барысында
  дененің ашық немесе көзге тамып кетуін
  қадағалау керек.
Тәжірбиелік
  жұмысты музыка ырғағымен орындау ұсынылады.
Мақсаты:
  оқушының орталық нерв жүйесіне, яғни,
  жүйкесіне әсер етіп, ой - өрісін жетілдіреді, рухани
  дүниелерін байытады, сезімталдыққа, нәзіктікке,
  қайырымдылыққа тәрбиелейді.

Музыка
  ырғағымен тәжірбиелік жұмыс жасау.

Тапсырма.
  Топтық жұмыс
Технологиялық карта мен нобайға
  сүйене отырып, шығармашылық идеяларын жүзеге асыру
  барысында түстердің үйлесімділігін анықтап,
  сәндік панно (мозаика) орындау. Оқушылар жұмыс барысын
  күнделіктеріне белгілеп отырады.
3 Кезең.
1.      Композициялық
  құрылымын сақтап отыру;
2.      Жұмыстың
  негізгі элементтері орындалған жиектерінен бастап артқы фонын
  орындау;
3.      Нобайдағы
  негізгі элементтер мен артқы фонды және жиектемелерді
  толығымен керамикалық плиткілер арқылы орындап шығу;
4.      Жұмыс
  барысында өз идеяларын жақсарту мақсатында топ
  мүшелерінің пікірлерін тыңдау, талдау және
  қажет жағдайда өзгерістер еңгізу;
5.      Жұмыстың
  барлық кезеңдеріңде техника қауіпсіздігін
  қатаң сақтау.

Тапсырманы бағалау критерийлері:
-
  Жұмыстың
  барлық кезеңдерінде техника қауіпсіздігін сақтайды;
-
  Мозаикалық
  панно жасаудың реттілігін біледі;
-
  Түстердің
  үйлесімділігін анықтай алады;
-
  Мозаика
  панно жұмысына қажетті  материалдарын пайдаланады;
-
  Көркем
  құралдармен өз шығармашылық идеяларын
  жүзеге асырады;
-
  Уақытты
  тиімді пайдаланады.
Тапсырма.
  Жұптық қ жұмыс
Технологиялық карта мен нобайға
  сүйене отырып, шығармашылық идеяларын жүзеге асыру
  барысында түстердің үйлесімділігін анықтап,
  сәндік панно (мозаика) орындау. Бұл тапсырмада оқушылар негізгі
  нысандар мен өрнектерді, элементтерді құрастыру және
  жабыстыру жұмыстарын жалғастыратын болады. Тәжірбиелік
  жүмыстың орындалу барысындағы кездескен оңай
  тұстарын, қиыншылықтарды белгілеп топ арасында өзара
  талқылау жұмыстарын жүргізіп, өз күнделіктеріне
  жазып отырады.
2 Кезең.
1.      Композициялық
  құрылымын сақтау;
2.      Жұмысты
  негізгі нысанның бөлшектерін құрастыру немесе
  жабыстыруды жалғастыру.
3.      Жұмыс
  барысында өз идеяларын жақсарту мақсатында топ
  мүшелерінің пікірлерін тыңдау, талдау және
  қажет жағдайда өзгерістер еңгізу;
4.      Жұмыстың
  барлық кезеңдеріңде техника қауіпсіздігін
  қатаң сақтау.

Тапсырманы бағалау критерийлері:
-
  Жұмыстың
  барлық кезеңдерінде техника қауіпсіздігін сақтайды;
-
  Мозаикалық
  панно жасаудың реттілігін біледі;
-
  Түстердің
  үйлесімділігін анықтай алады;
-
  Мозаика
  панно жұмысына қажетті  материалдарын пайдаланады;
-
  Көркем
  құралдармен өз шығармашылық идеяларын
  жүзеге асырады;
Уақытты
  тиімді пайдаланады.
Жеке
  жұмыс
Технологиялық карта мен нобайға
  сүйене отырып, шығармашылық идеяларын жүзеге асыру
  барысында түстердің үйлесімділігін анықтап,
  сәндік панно (мозаика) орындау. Тәжірбиелік жұмысты
  орындамас бұрын оқушыларға күнделік арнап, орындалу
  барысындағы кездесетін оңай тұстарын,
  қиыншылықтарды белгілеп топ арасында өзара талқылау
  жұмыстарын жүргізіп, жазып отырады.
1 Кезең.
1.
  Қажетті
  құрал- жабдықтарды тексеру;
2.
  Нобайға
  сүйене отырып түстік шешімдерді дұрыс пайдаланып
  бөлшектерді орналастыру немесе жабыстыру.

Тапсырманы бағалау критерийлері:
-
  Жұмыстың
  барлық кезеңдерінде техника қауіпсіздігін сақтайды;
-
  Мозаикалық
  панно жасаудың реттілігін біледі;
-
  Түстердің
  үйлесімділігін анықтай алады;
-
  Мозаика
  панно жұмысына қажетті  материалдарын пайдаланады;
-
  Көркем
  құралдармен өз шығармашылық идеяларын
  жүзеге асырады;
-
  Уақытты
  тиімді пайдаланады.

https://www.youtube.com/watch?v=UFTCV57dq34сынған
  ыдыстардан мозаика жасау

Музыка
  ырғағымен практикалық жұмыс жасау.

https://www.youtube.com/watch?v=bGu9cwsirT0

http://www.stroy-podskazka.ru/mozaika/ukladka/
Мозаика төсеудің
  ұқыптылығы

http://dolgoli.ru/kartina-iz-morskih-rakushek-kamney-i-mozaiki-svoimi-rukami/табиғи
  тастардан мозайка

http://www.rumosaic.ru/babochka-iz-stekla-svoimi-rukami/әйнек
  мозаика

https://yaplitka.ru/mozaika-svoimi-rukami.html
  керамикалық мозайка

Сабақтың соңы
3 мин.

Рефлексия:

«Балшық жерлер»
Оқушылар тәжірбиелік
  жұмыс барысындағы «өте алмай тұрған» бір немесе
  екі  «лас жерлерін»  жазады. Сонан соң мұғалім мен сынып оқушылары
  “проблемалық жерлерді” тазартады.

Саралау – оқушыларға
  қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз?
  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
  қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың
  материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және
  қауіпсіздік техникасының сақталуы

Жұмыс барысында оқушылар түрлі іс
  шараларға қатысады. Қажет болған жағдайда
  мұғалім және басқа да оқушылар тарапынан қолдау
  қарастырылған.
Топтық жұмыс қарастырылған.
Топта ролдердің бөлінуі әрбір
  оқушының жұмысқа белсенді араласуын және
  өзара қолдау мен көмекті көздейді.

Бақылау,
Кері байланыс
Бағалау критерийлері
Жұмысын
  қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді
  іс-әрекет түрлері.
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің
  тармақтары
Құралдарды
  ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу
  мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың
  барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс
  жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай
  ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ
  туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.
  Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы
  өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да
  ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты жақсартуға не
  ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
  ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы
  немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары
  туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
  қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар
  бөлімі:
1-бөлім:Сәндік
  қолданбалы өнер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:
  Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көркемдеп безендіру мен жұмыстарын
  таныстыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1
Онлайн
  платформадағы ауқымды аудитория алдында дайын жұмыстарды
  қорғау және оны ұсыну (онлайн форумдар,
  әлеуметтік желілерде)

Сабақ мақсаттары

-
  Мозаика панно
  жұмыстарын безендіру және дайындау.
-
  Мозаика панно
  жұмыстарын аудитория алдыңда сенімділікпен қорғау
  және ұсыну.

Бағалау критерийлері

Білім
  алушы:
·
  Өз идеяларынан
  туындаған мозаика панно жұмыстарын безендіреді және
  талдайды;
·
  Дайын мозаика панно
  жұмыстарын кең аудиторияда таныстырады және ұсынады.

Тілдік  мақсаттар

Оқушылар:
·
  Мозаика
  панно жұмыстарының ерекшеліктері мен мағынасын
  толығымен сиппаттайды.
Пәндіклексикажәнетерминология:

·
  Табиғи
  тастардан мозаика-Мозаика из натурального камня- Mosaic from a natural stone
·
  Әйнек
  мозаика- Стеклянная мозаика- Glass mosaic
·
  Керамикалық
  мозаика- Керамическая мозаика- Ceramic Mosaic
·
  Жылтырақ
  мозаика- Глянцевая мозаика- Glossy mosaic
Мозаика,
  әктеу, сылау, құрастыру, қаптау, панель, панно,
  сюжет, контур, түстер үйлесімі, өрнекті тас,
  жазықтық, тегістік, түстің жарқырауы, тізу,
  желімді негіз, жік, тегіс, жылтыр қабат;

Сөйлемге
  қажетті сөз тіркестері:
·
  Бұл
  мозаика панносы …. аумағында талап етіледі.
·
  Бұл
  мозаика панносы…. тәсілі арқылы орындалды.
·
  Бұл
  мозаика панносыныңтартымдылығы …
·
  Бұл
  мозаика панносы …. технологияда тиімді қолданылады.
·
  Қиындықтың негізгі
  себебі…

Құндылықтарды дарыту

Өзгелердің көзқарасын
  бағалау және сыйлау
Оқушыларды жұппен және топпен
  жұмыс істеу қабілеттерін қалыптастыру
Эстетикалық талғамдарын дамыту
Оқушыларды жауапкершілікке және біріге
  жұмыс істеуге тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

Өнер, тарих, химия, технология пәндері
  бойынша пәндік теорияны қолдану

АКТ қолдану дағдылары

Берілген сабақ барысында оқушылар зерттеу
  барысында  қажетті ақпарат жинау үшін АКТ дағдыларын
  қолданады және мәлімет іздеу, таңдау,
  құрастыру, дәлелдер мен дәйектер арасында байланыс
  орнату барысында өзіндік жұмыс дағдыларын дамытады.

Бастапқы білім

Мозаика
  панносын орындау тақырыба бойынша жұмыстарын бақылау
  және

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған
  кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған
  іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақтың басында оқушылар назарын
  аударуға
екпін жасау.
Өткен  сабақта оқушылар өз
  мозаика панно жұмысын толығымен бітірген болатын. Бүгінгі
  сабақта оқушылар сол жұмыстарына таныстырылым жасауға
  дайындайды.
Бейнефильм көрсету.
Оқушылардан
  бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау.
·
  Бейне
  роликтен  не байқадық?
·
  Қандай
  ой түйдіңіздер?
·
  Бүгінгі
  сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?
Жаңа сабақтың тақырыбын
  оқушылар назарына таныстырылып, бүгінгі сабақтың
  мақсатын, бағалау критерийлерін, және тілдік
  мақсаттарға нақтылап түсіндіру.

Астанадағы Ұлттық Мұражайда
  Итальяндық Шеберлердің Көрмесі Өтті
http://kazakh-tv.kz/kz/view/culture/page_176906_italian-mosaic-works-exhibited-in-astana

Сабақтың ортасы

5 мин.

10 мин

Тәжірбиелік жұмыстың
  таныстырылымын орындау кезеңдері:
Өз жұмыстарының
  (мозаиканың)таныстырылымын топтарда отырып дайындаңыздар. (Ол
  көрме, бейнеролик немесе слайдта жасалған таныстырылым болуы
  мүмкін және онда мозаиканы жасау кезеңдері толық
  көрсетілуі керек.)
Егер орындалған бұйым (мозаика, панно)
  немесе жұмыс шағын болса, онда көрмеге ілетін, қоятын
  орнын, құрылғы таңдауларыңыз керек.  Өз
  жұмыстарын безендіру, әдемілеу формаларын ойластырады (орнықтыру,
  бекіту, біріктіру, жиектеме жасау).

Тапсырма. Топтық жұмыс.
Дайын болған өнер туындыларына
  қосымша қажетті материалдармен безендіру жұмыстарын
  жүргізіп, кең аудитория алдында қорғаңыз. Жұмыстарды
  таныстыру (қорғау) барысында қажетті сөз тіркестерін
  қолдану ұсынылады. Көрме жұмыстары.

Әр оқушының жұмысына объективті
  түрде баға беру керек (кері байланыс). Осы кезеңге
  арнайы маман (суретші) немесе мектеп әкімшілігін шақырып
  қатыстыруға болады.
Таныстырылым кезінде оқушылар өз
  жұмыстарына басқа оқушылардан талдау, бағалау
  арқылы кері байланыс алады.
Тапсырманы бағалау критерийлері:
-
  Өнер туындыларына қосымша
  материалдармен безендіру жұмыстарын жасайды;
-
  Аудитория алдыңда өз
  жұмыстарын (көрме жұмыстарын жасайды)  қорғайды.
Ж.
«ПОПС» формуласы әдісі.
Мозайка
  орындалудағы технология мазмұнын «ПОПС» формуласына салып,      жаз:

1. Өз
  пікіріңді жаз;
2.
  Пікіріңді дәлелде;
3. Өмірмен
  байланыстыр;
4.
  Қорытынды жаз.

  ҚБ. «Смайликтер»
Дескриптор

1.
    Өз пікірін білдіреді.

2.
    Пікірін дәлелдеп қолданады.

3.Өмірмен
    байланыстыра алады.

1.
    Қорытынды
    шығарады.

2.
    Сауатты
    жазады.

 Кері байланыс:
  «Блоб ағашы»

http://artmosaic.su/vystavki Мозаика
  жұмыстарының көрмесі

Керамикалық плиткілер
  және мозаика салондарының таныстырылымы.
https://www.youtube.com/watch?v=8DI0OSfY_ZQ

Сабақтың соңы
5 мин.

Рефлексия:оқушылар
  бөлім бойынша орындаған жұмыстары туралы топ арасында
  талдау жүмыстарын жүргізе отырып, бір- бірлеріне болашақта қай
  орындарда қолдануға болатындары туралы ұсыныстар беруге
  болады.
«Талқылаудағы
  әріптестер»
Серіктеспен, жұппен, топпен
  талқылау, ұсыныстар ұсыну.

Саралау – оқушыларға
  қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз?
  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
  қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың
  материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және
  қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ барысында оқушылардың жеке
  қабілеттерін қолдап, дамыту мақсатында ашық
  және жабық сұрақтар қою.

Бақылау,
Кері байланыс
Бағалау критерийлері
Жұмысын
  қорғаукезіндегі бағалау.

Денсаулық сақтау
  технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді  іс-әрекет
  түрлері.
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің
  тармақтары
Құралдарды
  ұқыпты қолдана білу, жұмыс орнын бейімдеу.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу
  мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың
  барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс
  жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай
  ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ
  туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.
  Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы
  өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да
  ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты жақсартуға не
  ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
  ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы
  немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары
  туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
  қажет?

Ұзақ
  мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және
  технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты -
  жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:
 Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Қазақ
  халқының тұрмыстық заттарымен танысу

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.1-Тарихи
  және мәдени шығу тегі әртүрлі өнер,
  қолөнер мен дизайн  туындыларының ерекшеліктері туралы түсінігін
  көрсету

Сабақ
  мақсаттары

Қазақ халқының
  тұрмыстық заттарымен танысу және мәдени шығу
  тегі, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы
  түсіну.

Бағалау
  критерийлері

Қазақ
  халқының тұрмыстық заттарын біледі;
Мәдени
  шығу тарихын біледі;
Қолөнер
  мен дизайн ерекшеліктері туралы біледі;

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
Қазақ халқының
    тұрмыстық жұмыстарынталдаукезіндесұрақтарғажауап
    беру және зерттеу жұмыстарына
    байланысты  тапқан ақпараттарын сынып алдына баяндайды.

Пәндіксөздікқор/пәндіклексикажәнетерминология
Қолөнер, дизайн, технология,
      өнер, тұрмыстық заттар, дизайн туындылары, зерттеу
      жұмыстары

Диалогқа/жазуғақажеттісөзтіркестері
Қазақ
      халқының тұрмыстық заттарының негізгі ерекшеліктері …
Зерттеу жұмысын орындау барысында …
      пайдалануға болады.
Аталған тұрмыстық
      заттардың  нысаналы аудиториясы

Құндылықтарға
  баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық
  байланыстар

Тарих –шығу тарихы

Тақырып бойынша
  алдыңғы білім

Мозаика
  өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникаларын орындау.

Сабақ барысы

Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы
  жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың
  басы
  (5мин.)

«Миға шабуыл»
Тақтаға  сабақтың
  тақырыбы хабарланады.
Оқушылармен бірігіп тақтаға бүгінгі
  сабақтың тақырыбына байланысты бағалау критерийлерін
  құрастырады.
Сабақтың
  басында оқушылардың танымдық қызуғышылығы
  мен психологиялық ыңғайлануын  арттыру үшін Қазақ
  халқының тұрмыстық заттары ұсынылады
  (презентация) Мысалы, қазақ қолөнер
  түрлері:
·
  Қазақ киімдерінің
  түрлері
·
  Зергерлік бұйымдары
·
  Металдан жасалған бұйымдары мен
  құралдары
·
  Ағаштан жасалған бұйымдары
  мен құралдары
·
  Кигізден жасалған мүліктер
·
  Шаруашылық және тұрмыс
  құралдары т.б.

Оқушылар өздері мұғаліммен
  бірлесе отырып сабақтың тақырыбына байланысты критерийлерді
  құрастырады. Оқушылар тақтаға шығып
  өздері мақсаттарын жазып шығуға болады.

Барлық оқушы- бағалау
  критерийлерін құрастыра алады
Бірнеше оқушы- сұрақтар
  қойып оған жауап іздеуі мүмкін
Кейбір
  оқушылар -  мысалдар келтіреді, сұрақтарға жауап
  береді, қасиеттерін анықтайды

Негізгі бөлім(30 минут)

Қазақ
  жерінде XVIII-XIX ғасырларда ұлттық қолөнер
  дәстүр тұрғысында дамыған.
 Қазақ
  хақының қолөнері-халық
  тұрмысында ғасырлар бойы жиі  қолданылған өру,
  тігу, тоқу, мүсіндеу, құрастыру, бейнелеу
  сияқты шығармашылық өнер жиынтығы.
  Қолөнер түрлерінің талай ғасырлық тарихы
  бар. Қазақ өзінің күнкөріс тіршілігіне
  қажетті үй-жай салуды, киім-кешек тігуді, азық-түлік
  өндіруді өзінің тұрмыстық кәсібі етіп,
  оларды орынды пайдаланып, әсем бұйымдар жасаған. Сол
  себепті халық шығармасының барлық түрі
  оның қоғамдық тарихымен , күнкөрісімен,
  кәсібімен тығыз байланысты.

  Халықтың қолөнеріне тұрмысқа
  қажетті жабдықтармен қатар, аң аулауға, мал
  өсіруге және егіншілікке қажетті
  құрал-жабдықтар да кіреді. Киіз үйдің
  сүйегі, ағаш керует , кебеже, сандық, кілем, сырмақ,
  т.б. заттарды халық шеберлері өз қолдарымен жасап,
  түрлі нақыштармен әшекейлеген. Халық
  өнерпаздары құмнан,тастан, саздан қүмыра,
  ыдысхаяқтар, мүйізден, сүйектен, мал мен аң
  терілерінен әшекейленген нақышты мүліктер, домбыра,
  қобыз сияқты музыка аспаптарын жасағн.

Топтағы
  жұмыс:
Оқушыларға
  Қазақ
  халқының тұрмыстық заттарының  түрлері
  мен тиімділігі жағын бірқатар сұрақтарды
  қарастыру арқылы зерттеуді ұсыну.Постер жасау.
Қазақ
  халқының тұрмыстық заттары дегеніміз не екенін талқылаңыз:
Талқылауғаарналғансұрақтар:
1.
  Сізқалайойлайсыз,
  тұрмыстықзаттардыңмақсаты/мәнінеде?
2.
  Қолөнерарқылыбелгілібірдағдылардыдамытуғаболадыма?
  Қандай?
3.
  қолөнердіңқандайтүрлерінбілесіз?
4.
  Сіздіңойыңызша,
  еңалғашқықолөнертүріқашанпайдаболған?
5.
  Қазақхалқыныңтұрмыстықзаттарынеменерекшеленеді?
6.
  Тұрмыстықзаттардыңқандайқызметтеріболуымүмкін?
7.
  Қазақтыңқандайұлттыққолөнертүрлерінбілесіздер?

8.
  Оларбір-біріненқалайерекшеленеді?
9.      Қандай
  мысалдар келтіре аласыздар?
10.  Мәдени
  шығу тарихы туралы не білесіздер?
11.  Қолөнер
  мен дизайн ерекшеліктері туралы не білесіздер?
Оқушылар
  сұрақтарға жауап береді.

Қазақ халқының тұрмыстық
  заттарының тарихи-мәдениет аспекті жағынан
  зерттеңіздер. Қолөнердің ерекшелігіне мәдениет
  пен дәстүрдің негізгі ықпалын айрықша басып
  айту.
Қазақ халқының
  тұрмыстық заттары  тарихи аспектілерін  зерттеуді
  топтық жұмыс арқылы өткізу ұсынылады.
Тұрмыстық
  заттардың  тарихын зерттеу барысында танымдық
  қызығушылықтарын арттыру мақсатында
  оқушыларға  қызметтің бұл түрін зерттеу
  түрінде өткізу ұсынылады.
Оқушылар
  талқылауға арналған сұрақтарды зерттейді, сол
  сұрақтарға байланысты жауап іздейді, ерекшеліктерін
  ажыратады

Барлық
  оқушы-зерттеу жұмысын орындай алады
Бірнеше
  оқушы- Мәселені топта талқылайды
Бір
  біріне сұрақ қояды
Кейбір
  оқушылар- Қысқаша тұжырымдық жазба жазады

Сабақтың соңы (5
  минут)

Рефлексия
(стикерге жазу). Стикерге бүгінгі
  сабақта не үйренгенін, неден қиналғаны, т.б. туралы
  жазады.
Оқушылар сабақ  барысында
  ұнаған   сәттерін   және
  қиыншылықтармен  кездескен  кездері  жайында  стикерге жазады
  немесе ауызшада айтып беруге болады.

Келесі сабақта нені ескеруге болады сол туралы
  сұрақ қоюға болады.

Өткен сабақ бойынша
  мұғалімнің рефлексиясы

Саралау
  – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау
  көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда
  қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз
  оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді
  жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және
  қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық
  оқушылар
сөздіктермен
  қамтамасыз етіледі. Грамматикалық ережені еске түсіруге
  тапсырма беріледі.

Көпшілігіне
  мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдерді орынды қолдану
  үшін диалогқа түсуге қолдау көрсетіледі.

Кейбір
  оқушылар  «ПОПС» формуласы әдісі арқылы мәтін
  мазмұнын дамыта айтуға жағдай жасалады. Грамматиканы
  естеріне түсіре отырып, сөйлем құрастыруға
  мысал беріледі.

«Жүректен
  жүрекке» тренингі, Кері байланыс – «Блиц-сұрақ»
  әдісі,
  «Пазл» әдісі, «Сөзжұмбақ шешу», «Прожектор»
  әдісі, «Сен және мен» диалог құрастыру, «ПОПС»
  формуласы әдісі

ҚБ.
  «Смайликтер»;
ҚБ. «От
  шашу »;
ҚБ.
  Көңіл күй одағайлары
ҚБ.  «Алма
  ағашы»;
ҚБ. «Бас
  бармақ»;
ҚБ. Мадақтау
  сөздері арқылы;
ҚБ.
  «Смайликтер».

Әлем
  тілдері туралы ақпараттты меңгере отырып, мемлекеттік
  тілдің мәртебесін арттыруға баулу.
  Мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдермен танысады.

Сабақ
  бойынша рефлексия
Сабақ
  мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды
  ма?
Барлық
  оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер
  оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп
  ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ
  кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ
  жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл
  тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол
  бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
  бағалау
Сабақта
  ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен
  оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың
  бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді
  (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:

2:
Осы
  сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген
  оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені
  анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару
  қажет?

Ұзақ
  мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және
  технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты -
  жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Қазақ халқының
  тұрмыстық заттарының орындалу техникасы мен материалдарын
  (торсық, дөңгелек үстел) зерделеу.

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.6.1-Жобалау объектісінің қолданылу
  мақсаты мен ерекшелігін ескере отырып, өңдеудің
  конструкциялық, табиғи, жасанды материалдары мен әдістерін
  негіздеп таңдау

Сабақ
  мақсаттары

Қазақ халқының
  тұрмыстық заттары торсық, дөңгелек
  үстелді зерттеу.
қазақ
  халқының қолөнері, қазақ
  шеберлерінің шығармашылығы туралы білімін
  қалыптастыру

Бағалау
  критерийлері

Қазақ
  халқының тұрмыстық заттарын біледі;
Қазақ
  халқының тұрмыстық заттарының орындалу
  техникасы мен материалдарын зерделей алады;
Торсық
  және дөңгелек үстел туралы ақпараттар табады;
Торсық
  және дөңгелек үстел заттарының орындалу
  техникасы мен материалдарын біледі;

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
торсық
    пен дөңгелек үстелдің  құрамы мен бөліктерін
    талқылай алады;
торсық
    пен дөңгелек үстелдің идеясын сипаттай алады;
торсық
    пен дөңгелек үстелдің ерекшеліктерін
    талқылайды;
сұрақтарға жауап
    жаза алады

Пәндіксөздікқор/пәндіклексикажәнетерминология
Қолөнер, дизайн, технология,
      өнер, тұрмыстық заттар, дизайн туындылары, зерттеу
      жұмыстары, зерделеу, материалдар, торсық,
      дөңгелек үстел, өнім дизайн, нысаналы
      аудитория, дизайн сапасы, дизайн ерекшеліктері, құрамдас
      бөліктер, эстетикалық тартымдылық

Диалогқа/жазуғақажеттісөзтіркестері
Қазақ
      халқының тұрмыстық заттарының негізгі ерекшеліктері …
Дизайн
      ерешлеліктрі… мынады.....
Меніңтапқан
      ақпараттарым … көрінісбереді.

Құндылықтарға
  баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық
  байланыстар

Тарих

Тақырып бойынша
  алдыңғы білім

Қазақ халқының
  тұрмыстық заттарымен танысып және мәдени шығу
  тегі, қолөнер мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы
  зерттеу жұмыстарын орындады.

Сабақ барысы

Сабақтың
  жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы
  жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың
  басы
  (5мин.)

Сынып
  бір-біріне  өткен тақырыпқа шолу жасай отыра
  сұрақтар қояды.
Келесі
  сұрақтар  болу мүмкін:
1.      Қазақ
  халқының тұрмыстық заттары  туралы не білдік,
  қандай түрлері кездеседі.
2.      Қолөнер
  мен дизайн туындыларының ерекшеліктері туралы айтып
  беріңіз.
3.      Қазақ
  халқының тұрмыстық заттарының бір-бірімен ұқсастығы?
4.      Орындау
  техникасы  дегеніміз не?
5.      Дизайн
  дегенді қалай түсінесіңдер?
Оқушылар
  сұрақтарға жауап береді.
Сабақтың
  тақырыбы және мақсаты хабарланады және
  тақтаға жазылады:
Тақырып:
  Қазақ
  халқының тұрмыстық заттарының орындалу
  техникасы мен материалдарын (торсық, дөңгелек үстел)
  зерделеу.
Оқушылар тақырыппен және
  сабақ мақсатымен танысады.
Өткен тақырыпқа шолу жасап
  бір-біріне сұрақтар қойып, оған жауап алады.

Үш тілдегі пазл бөліктері
Интербелсенді
  тақта, слайд

Негізгі бөлім(30 минут)

Топтық жұмыс.
Практикалық жұмысқа
  арналған ұсыныстар:
Қазақ
  халқының тұрмыстық заттары туралы түсінігін кеңейту үшін мұғалімге
  торсық пен дөңгелек үстелді  дайындау(немесе
  презентация көрсету).
Оқушыларды топтарға біріктіріп, зерттеу
  мен талдау жүргізу үшін әр топқа торсықты
  немесе дөңгелек үстелді  ұсыну.
·
  Оқушылар  топқа бөлінеді, әр топ
  өздері торсықты немесе дөңгелек үстелді
  таңдап алыңыздар;
·
  Әр топ өздері таңдаған торсық
  немесе дөңгелек үстелдің тарихы-мәдениет
  аспекті жағынан зерттеңіздер;
·
  Бөлшек құрылымына назар аударыңыз:
  материалдар  бір-бірімен қалай байланысқан, олар қалай
  бекітілген.
·
  Бөліктерінің
  орындалған материалдарын анықтаңыз;
·
  Бір-біріңіздің
  жауаптарыңызды толықтырып зерттеу жұмысын
  таныстырыңыз;
Аталғантапсырманы:
·
  дискуссия,
·
  постер;
·
  презентация орындаутүріндеөткізугеболады.
Практикалықтапсырмаорындаубарысындаоқушылардыбақылаңыз,
  бағыттаңыз.
Оқушылар
  топқа бөлініп зерттеу жұмысын орындады.
Тапқан
  анықтамаларын сынып алдына таныстырады
Ж. «ПОПС»
  формуласы әдісі.
Мәтін мазмұнын «ПОПС» формуласына
  салып,           з:
1. Өз пікіріңді жаз;
2. Пікіріңді дәлелде;
3. Өмірмен байланыстыр;
4. Қорытынды жаз.
     ҚБ. «Смайликтер»
Дескриптор

1.
    Өз пікірін білдіреді.

2.
    Пікірін дәлелдеп қолданады.

3.Өмірмен
    байланыстыра алады.

1.
    Қорытынды
    шығарады.

2.
    Сауатты
    жазады.

Барлық
  оқушылар - Қазақ халқының тұрмыстық
  заттарын зерттейді
Бірнеше
  оқушылар – сұрақтарға жауап іздеп шешімін табады
Кейбір
  оқушылар – Қазақ халқының тұрмыстық
  заттарының біреуін таңдап алып альбомдарына эскиз түсіреді

Сабақтың соңы (5
  минут)

Сабақ соңында оқушылар рефлексия
  жүргізеді:
- Чемодан   (маған қажет),
Еттартқыш
  (қайта
  қарастыру қажет),

Қоқыс
  жәшігі  (маған қажет емес)

Өз
  көңіл күйлерін  бейнелеген стикерге сабақтан
  алған әсерлері мен ұсыныстарын жазу тапсырылады.

Үй
  тапсырмасы:

Барлық оқушылар – рефлексия орындайды
Бірнеше оқушылар – стикерге жазып және
  ауызша сұрақтар қоя алады
Кейбір оқушылар – стикерге жазып және
  келесі сабаққа нені есекру екенін түсіндіреді

Өткен сабақ бойынша
  мұғалімнің рефлексиясы

Саралау – Сіз қандай
  тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз
  басқаларға қарағанда қабілетті
  оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз
  оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді
  жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және
  қауіпсіздік техникасын сақтау

Барлық
  оқушылар
сөздіктермен
  қамтамасыз етіледі. Грамматикалық ережені еске түсіруге
  тапсырма беріледі.

Көпшілігіне
  мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдерді орынды қолдану
  үшін диалогқа түсуге қолдау көрсетіледі.

Кейбір
  оқушылар  «ПОПС» формуласы әдісі арқылы мәтін
  мазмұнын дамыта айтуға жағдай жасалады. Грамматиканы
  естеріне түсіре отырып, сөйлем құрастыруға
  мысал беріледі.

«Жүректен
  жүрекке» тренингі, Кері байланыс – «Блиц-сұрақ»
  әдісі,
  «Пазл» әдісі, «Сөзжұмбақ шешу», «Прожектор»
  әдісі, «Сен және мен» диалог құрастыру, «ПОПС»
  формуласы әдісі

ҚБ.
  «Смайликтер»;
ҚБ. «От
  шашу »;
ҚБ.
  Көңіл күй одағайлары
ҚБ.  «Алма
  ағашы»;
ҚБ. «Бас
  бармақ»;
ҚБ. Мадақтау
  сөздері арқылы;
ҚБ.
  «Смайликтер».

Әлем
  тілдері туралы ақпараттты меңгере отырып, мемлекеттік
  тілдің мәртебесін арттыруға баулу.
  Мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдермен танысады.

Сабақ
  бойынша рефлексия
Сабақ
  мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді
  болды ма?
Барлық
  оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер
  оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп
  ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ
  кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ
  жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл
  тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол
  бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
  бағалау
Сабақта
  ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен
  оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың
  бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді
  (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:

2:
Осы
  сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген
  оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені
  анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару
  қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты -
  жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Идеяларды
  талдау және нобайды орындау. Жұмысты жоспарлау

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.5.1- Функционалды
  (техникалық), эстетикалық, эргономикалық және
  экологиялық талаптарға сай нысан дизайнын дайындау бойынша
  тапсырмаларды орындау
8.1.4.1-Болашақ іс-әрекеттерін
  анықтауда өздерінің алған білімдері мен
  тәжрибесін қолдана отырып шығармашылық
  әркеттерін жоспарлайды

Сабақ
  мақсаттары

·
  Оқушылар
  бұйымды таңдайды және оны жоспарлайды, нобайын дайындайды.

Бағалау
  критерийлері

Ø  Бұйым
  таңдай алады;
Ø  Нобайын
  орындайды;
Ø  Бұйымның
  дизайнын дайындайды және жоспарлай алады;

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
Таңдалған
    бұйымның  идеясын сипаттай алады;

Пәндіксөздікқор/пәндіклексикажәнетерминология
Қолөнер, дизайн,
      технология, өнер, тұрмыстық заттар, дизайн туындылары,
      зерттеу жұмыстары, зерделеу, материалдар, торсық,
      дөңгелек үстел, өнім дизайн, нысаналы
      аудитория, дизайн сапасы, дизайн ерекшеліктері, құрамдас
      бөліктер, эстетикалық тартымдылық, жоспарлау, нобай

Диалогқа/жазуғақажеттісөзтіркестері
·
      Қазақ
      халқының тұрмыстық заттарының негізгі ерекшеліктері …
·
      Дизайн ерешлеліктрі… мынады.....
·
      Меніңтапқан
      ақпараттарым … көрінісбереді.
·
      Таңдаған бұйымды орындаубарысында … пайдалануғаболады.
·
      Дизайн таңдаубарысында …
      қолдануғаболады.
·
      Меніңқұрастырғандизайным …
      көрінісбереді.

Құндылықтарға
  баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық
  байланыстар

Тарих, дизайн

Тақырып бойынша
  алдыңғы білім

Қазақ  халқының
  тұрмыстық заттары торсық, дөңгелек
  үстелді зерттеді және оны топпен қорғады.

Сабақ барысы

Жоспарлана-тын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөз-дер

Сабақтың
  басы (5мин.)

Амандасу
Коллаборативті орта
  құру.
Сабаққа
  оқушылардың қызығушылықтар мен белсенділіктерін
  арттыру және өткен сабақты қайталау  үшін
  «Сұрақ – жауап» ойыны (миға шабуыл) жүргізіледі.
Сабақ тақырыбы
  және мақсаттарымен таныстыру.
Орындайтын
  бұйымдарын таңдау үшін және оның идеясын
  ойластыруға төмендегі  тақырыптардан таңдауға
  болады: (презентация)
Қазақ
  халқының тұрмыстық заттары, мысалы: қазақ қолөнер
  түрлері
·
  Қазақ киімдерінің
  түрлері
·
  Зергерлік бұйымдары
·
  Металдан жасалған бұйымдары мен
  құралдары
·
  Ағаштан жасалған бұйымдары
  мен құралдары
·
  Кигізден жасалған мүліктер
·
  Шаруашылық және тұрмыс
  құралдары т.б.

  Презентацияны талдау
Оқушылар
  тақырыппен және сабақ мақсатымен танысады.
Өткен
  тақырыпқа шолу жасап бір-біріне сұрақтар қойып,
  оған жауап алады.
Презентацияны
  талдайды

Смайликтер
Үлестірмелі
  қағаз

Негізгі бөлім(30 минут)

Жұптықжұмыс
Оқушылараталғантақырыптыңішіненбірбұйымдытаңдапалады.
Бүгінгісабақтасолбұйымныңнобайын
  А3  форматынатүспенорындау, дизайнынәзірлеу, қандайматериалданорындалатынынанықтау.
Болашақ орындалатын
  жұмысыңыздың  идеясын талқылаңыз:
Ø   Бұйымның  түрін
  таңдау және оның орындалу этаптарын  құрастыру;
Ø   нобай орындау;
Ø   таңдалған бұйымның
  сызбасын орындау: сыртқы келбеті мен бөлшектерінің
  көрінісі қандай болады?
Ø   дайындауға материал
  ұсыныңыз;

Сабақтың соңында оқушылар  А3
  форматындағы орындаған жұмыстарын тақтаға
  іледі  (түспен орындалған бұйымдарының нобайы,
  сызбасы, орындалу этаптары жазбаша түрде, әзірлеуге
  арналған материалдардың тізімі)
Оқушылар
  зерттеу, эксперимент жасауды және материалдар, құралдар мен
  әдіс-тәсілдерді біршама ойластыра бастайды, нобайды альбомдарына
  түсіреді, нақты анықталған, шешімі табылған
  нобай болуы қажет.

Слайдтар
Видероликтер
Дидактикалық
  материалдар

Сабақтың соңы (5 минут)

Сабақ соңында оқушылар
  рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру
  қажет
Түрлі-түсті стикерлерге
  жазып тақтаға жабыстырады
Оқушылар
  рефлексия жүргізеді

Барлық
  оқушылар – рефлексия орындайды
Бірнеше
  оқушылар – стикерге жазып және ауызша сұрақтар
  қоя алады
Кейбір
  оқушылар – стикерге жазып және келесі сабаққа нені
  есекру екенін түсіндіреді

Өткен
  сабақ бойынша мұғалімнің рефлексиясы

  Қосымша ақпарат

Дифференциация –
  Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету
  үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға
  қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың
  ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай
  тексересіз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
  Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны
  берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету,
  бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер
  арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация
  сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл
  бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған
  білімдерін бағалау үшін қолданылатын
  әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ
  жоспарын құру үшін сізге өзге пән
  мұғалімдерінің көмегі керек пе?
Берілген
  тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне
  немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?
Оқушылар
  сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала
  ма?
Осы
  сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға
  қандай мүмкіндік бар?

Ойлану
Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін
  оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы
  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді
  ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма
  қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде
  берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу
  үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген
  сабағыңызға қатысты ең маңызды
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
  баға

Сәтті
  өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру
  және оқытуға қатысты)?
1:

2:

Қандай
  екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне
  ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға
  қатысты)?
1:

2:

Осы
  сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің
  келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін
  қандай ақпарат алдым?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты -
  жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Материалдарды
  өңдеу. Бұйымды дайындау

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.1-Заманауи
  технологиялық машиналарда конструкциялық материалдарды
  өңдеу бойынша күрделі операцияларды орындау
8.2.3.1-Қол,
  механикалық құрал-жабдықтарын қолдана отырып,
  бұйымдардың функционалдық және эстетикалық
  сапасын арттыру үшін материалдарды өңдеу мен безендіру
  әдістерін анықтау, пайдалану
8.2.3.2-Өз
  бетінше дайындаған технологиялық құжатпен
  күрделі бұйым (кешенді, фасонды) жасау
8.2.3.3-Шығармашылық жұмыстар мен
  бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық
  мәдениет элементтерін пайдалану
8.2.6.1-Техника қауіпсіздігін
  қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және
  демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақ
  мақсаттары

Бұйымды дайындау
Заманауи технологиялық машиналарда
  конструкциялық материалдарды өңдеу бойынша күрделі
  операцияларды орындау

Бағалау
  критерийлері

Орындаған
  нобайларын негізге ала отырып бұйымды дайындай алады
Материалдарды
  өңдей алады
Құрал-жабдықтарды
  қолдана алады
Қазақ
  ұлттық мәдениет элементтерін пайдалана алады
Шығармашылық
  жұмыстарын орындау барысында қауіпсіздік ережелерін сақтай
  алады
Жұмыстарын
  безендіре алады
Жұптық
  жұмыс орындай алады

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
білімдерін және түсініктерін қолдау
    үшін жұппен   жұмыс істей алады.

Пәндіксөздікқор/пәндіклексикажәнетерминология
Қолөнер, дизайн,
      технология, өнер, тұрмыстық заттар, дизайн туындылары,
      зерттеу жұмыстары, зерделеу, материалдар, торсық,
      дөңгелек үстел, өнім дизайн, нысаналы
      аудитория, дизайн сапасы, дизайн ерекшеліктері, құрамдас
      бөліктер, эстетикалық тартымдылық, жоспарлау, нобай,
      материалды өңдеу, конструкция

Диалогқа/жазуғақажеттісөзтіркестері
·
      Қазақ
      халқының тұрмыстық заттарының негізгі ерекшеліктері …
·
      Дизайн ерешлеліктрі… мынады.....
·
      Меніңтапқан
      ақпараттарым … көрінісбереді.
·
      Таңдаған бұйымды орындаубарысында … пайдалануғаболады.
·
      Дизайн таңдаубарысында …
      қолдануғаболады.
·
      Меніңқұрастырғандизайным …
      көрінісбереді.

Құндылықтарға
  баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық
  байланыстар

Тарих, дизайн

Тақырып бойынша
  алдыңғы білім

Оқушылар бұйымды таңдап және
  оны жоспарлады, нобайын дайындады.

Сабақ барысы

Жоспарлана-тын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс
  іс-әрекеттер

Дереккөз-дер

Сабақтың
  басы
  (5мин.)

Тақырыпқа
  шығу және сабақтың мақсатын тұжырымдау.
Таңдалған
  бұйымның негізгі құрамдас бөліктерін
  талқылаңыз: көлемі, бөліктері. Оны жасау
  барысында өлшемі, беріктік, икемділік, сапалылығына мән
  беріңіз. Егер де материалды алмастыру қажет болса, неге мән
  беретіңізді ескеріңіз.
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Ø   Сіздіңтаңдағанбұйымыңызғақандай
  материал көбірексәйкескеледі?
  Өзойыңыздынегіздеңіз.
Ø   Заттыңбөліктерінорындауғақандайәдістер
  мен техникалардықолданасыз?
Ø   Бұлматериалдардыпайдаланужөндепойлайсыз
  ба?
Ø   Оларқалайжиналып,
  біріктіріліпжәнебекітілуімүмкін?

Практикалықжұмыстанобайғасәкестендіріпбұйымның
  бөліктерінқұрастыруғадейінгібарлықкезеңдерінбақылап,
  пікірайтуұсынылады
Оқушылар тақырыппен және
  сабақ мақсатымен танысады.
Сұрақтарға ауызша жауап беру, А3
  форматында орындаған жұмыстарын тағы бір қайтара
  тексеріп шығу. Нақты  материалдарын,
  құрал-жабдықтарын дайындап алады, егер сұрақ
  туындаған жағдайда мұғалімге сұрақ
  қоя алады.

Негізгі бөлім(30 минут)

Практикалық
  тапсырма орындау барысында техника қауіпсіздігін сақтауды
  ескерту.
Бұйым  қолдануға бағытталғандықтан,
  оқушыларға жобалау мен дайындаудың барлық
  кезеңдерін сапалы орындауды ескерту керек.
Оқушыларға
  дизайн бұйымның мазмұнына сай келуіне назар аударуды
  ескерту керек.
Жұптық
  жұмыс
Түрлі
  материалдардан бұйымды дайындау.
Оқушылар  материалдарды
  пайдаланып, таңдап алған бұйымды нобайға
  сәйкестендіріп  дайындайды.
Бұйым дизайнының рөлі туралы
  талқылаңыз: түс,  пішін мен сапа,  оның
  қажеттілігі, Қазақ ұлттық
  мәдениет элементтерін қосу.
Ø   пішіннің ерекшелігі;
Ø   ұқыпты орындалу,
Ø   функционалды талаптарға сәйкестігі.
Өз бетінше дайындалған дизайн бойынша бұйымды
  орындау.
Оқушылар
  барлық материалдарын ортаға алып қояды,
  өздерінің сыныптастарының да материалдарын қарап
  шығуға болады. Материалдар мен жалпы жұмыстың
  орындалу барысы бойынша да бір-бірімен пікірлесе алады. Қауіпсіздік
  ережесін сақтау қажет.

Сабақтың соңы (5
  минут)

Сабақ
  соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені
  үйрендім
- нені толық
  түсінбедім
- немен жұмысты
  жалғастыру қажет
Түрлі-түсті
  стикерлерге жазып тақтаға жабыстырады
Оқушылар рефлексия жүргізеді

Барлық оқушылар –
түсіндіреді

Өткен сабақ бойынша
  мұғалімнің рефлексиясы

  Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз
  оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не
  істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай
  тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың
  ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай
  тексересіз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
  Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны
  берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету,
  бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер
  арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация
  сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл
  бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған
  білімдерін бағалау үшін қолданылатын
  әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ
  жоспарын құру үшін сізге өзге пән
  мұғалімдерінің көмегі керек пе?
Берілген
  тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың
  қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?
Оқушылар
  сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала
  ма?
Осы
  сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға
  қандай мүмкіндік бар?

Ойлану
Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін
  оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы
  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді
  ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма
  қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде
  берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу
  үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген
  сабағыңызға қатысты ең маңызды
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
  баға

Сәтті
  өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру
  және оқытуға қатысты)?
1:

2:

Қандай
  екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне
  ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға
  қатысты)?
1:

2:

Осы
  сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің
  келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін
  қандай ақпарат алдым?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп: Тұрар
  Рысқұлов

Күні: 6.11.2018

Мұғалімнің аты -
  жөні:
  Қ.Бийимбетова

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Көрме ұйымдастыру және
  жұмысты қорғау

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1-Онлайн
  платформадағы ауқымды аудитория алдында дайын жұмыстарды
  қорғау және оны ұсыну (онлайн форумдар,
  әлеуметтік желілерде)

Сабақ
  мақсаттары

Шығармашылық
  жұмыс  таныстырылымы

Бағалау
  критерийлері

Ø  Үлкен
  аудитория алдында жұмыстарын қорғай алады
Ø  Мектеп ішінде
  көрме ұйымдастыра алады
Ø  Мектептің
  сайтына жұмыстарын жүктейді

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
(Сөйлеу,
    тыңдау  дағдылары)
Жұптасып және ауызша
    таныстыру арқылы
    орындаған бұйымдары  туралы
 түйінді  сұрақтарға жауап береді (оқу, сөйлеу, аудирлеудағдылары)

Пәндік сөздік қор/пәндік лексика және терминология
Қолөнер, дизайн,
      технология, өнер, тұрмыстық заттар, дизайн туындылары,
      зерттеу жұмыстары, зерделеу, материалдар, торсық,
      дөңгелек үстел, өнім дизайн, нысаналы
      аудитория, дизайн сапасы, дизайн ерекшеліктері, құрамдас
      бөліктер, эстетикалық тартымдылық, жоспарлау, нобай,
      материалды өңдеу, конструкция, презентация,
      қорғау, аудитория, желі, көрме жұмыстары

Диалогқа/жазуға
      қажетті сөз тіркестері
·
      Қазақ
      халқының тұрмыстық заттарының негізгі ерекшеліктері …
·
      Дизайн ерешлеліктрі… мынады.....
·
      Меніңтапқан
      ақпараттарым … көрінісбереді.
·
      Таңдаған бұйымды орындаубарысында … пайдалануғаболады.
·
      Дизайн таңдаубарысында …
      қолдануғаболады.
·
      Менің құрастырған дизайным … көрініс береді.

Құндылықтарға
  баулу

Өмір бойы білім алуға және өзін-өзі жетілдіруге дайын

Пәнаралық
  байланыстар

Тарих, дизайн және тілдер

Тақырып бойынша
  алдыңғы білім

Оқушылар бұйымды таңдап және
  оны орындады.

Сабақ барысы

Жоспарлана-тын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс
  іс-әрекеттер

Дереккөз-дер

Сабақтың
  басы
  (5мин.)

Тақырыпқа
  шығу және сабақтың мақсатын тұжырымдау.
Сыныптастарынан
  алған кері байланыс негізінде дайындалған  бұйымдары
  туралы талдауды беріңіз. Талдауда алғашқы идея/ой, оң
  аспектілер, дайындау қиыншылықтары мен үстел ойынының
  аналогі туралы мәлімет келтіріңіз.
Оқушылар тақырыппен және
  сабақ мақсатымен танысады.
Сұрақтарға ауызша/жазбаша жауап
  беру.

Негізгі бөлім(30 минут)

Жасалған
  жұмыстарыңызға мектепішілік көрме
  ұйымдастырыңыз. Оқушылармен бірге әзірлеген
  бұйымдарын  таныстырылымын/мектеп жәрмеңкесін
  ұйымдастыру ұсынылады.оқушылар жұмыстарын
  көрмеге әзірлейді, қолайлы орын іздеп сол жерді безендіреді

Сабақтың соңы (5
  минут)

Сабақ
  соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені
  үйрендім
- нені толық
  түсінбедім
- немен жұмысты
  жалғастыру қажет
Түрлі-түсті
  стикерлерге жазып тақтаға жабыстырады

Оқушылар рефлексия жүргізеді

Өзін-өзі бағалау.

Өткен сабақ бойынша
  мұғалімнің рефлексиясы

  Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз
  оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не
  істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай
  тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың
  ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай
  тексересіз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
  Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны
  берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету,
  бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер
  арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация
  сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл
  бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған
  білімдерін бағалау үшін қолданылатын
  әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ
  жоспарын құру үшін сізге өзге пән
  мұғалімдерінің көмегі керек пе?
Берілген
  тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың
  қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?
Оқушылар
  сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала
  ма?
Осы
  сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға
  қандай мүмкіндік бар?

Ойлану
Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін
  оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы
  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді
  ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма
  қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде
  берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу
  үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген
  сабағыңызға қатысты ең маңызды
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
  баға

Сәтті
  өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру
  және оқытуға қатысты)?
1:

2:

Қандай
  екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне
  ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға
  қатысты)?
1:

2:

Осы
  сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің
  келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін
  қандай ақпарат алдым?

САБАҚ:
 3

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып:
  8

Қатысқан
  оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың
  тақырыбы

Үстел ойындары. Шығу тарихы

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8..2.3.2-Өз бетінше дайындаған
  технологиялық құжатпен күрделі бұйым (кешенді,
  фасонды) жасау
8.2.3.3-Шығармашылық жұмыстар мен
  бұйымдар жасау барысында қазақ ұлттық
  мәдениет элементтерін пайдалану
8.2.6.1-Техника қауіпсіздігін
  қадағалап, оның маңыздылығын сезіне және
  демонстрациялай отырып, материалдар мен құралдарды қолдану

Сабақтың
  мақсаттары

Барлық оқушылар орындай
  алады:
Танымал
  суретшілердің шығармаларымен таныстыру, сурет
  өнерінің элементарлық негізі туралы білім беру.
Оқушылардың байқағыштығын,
  көру арқылы қабылдауын дамыту.
 Көпшілігі орындай алады:
Еліміздің
  қоғамдық өміріне белсене араласуына қабілеттін
  дамыту, .
Кейбір оқушылар орындай алады:
Оқушылар
  бойында сиқырлыққа сенушілікті  жоғалтпау, ата салты
  мен дәстүрін құрметеуге  үйренеді.

Бағалау
  критерийлері

Оқушылар
  туындылардың репродукцияларын біледі.
Стильдердің
  айырмашылығын түсінеді.
Бір стилді жасап
  қолданады.
Фотолар мен
  нобайлардың, жүктелген бейнелердің топтамасын жасау
  арқылы зерттеген туындыларын талдай алады.
Бейнелеу өнерінің стилдерінің
  бір-бірінен айырмашылығын табу.(поп арт, инсталляция және т.б.)
Өзінің
  және өзгелердің жұмыстарын бағалау.

Тілдік
  мақсаттар

Кубист,
  деформациялау, футурист,динамизм, орфист,түстік үйлесімділіктегі
  үйлесім,  пурист,машиналық эстетика, оп-арт және поп-арт
  Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестері;
-
  Менің ойымша;
-
  Менің пікірімше;
-
  Қорыта келгенде;

Құндылықтар

Эстетика,
  коммуникация, уақыт,
  шығармашылық,
  технология, мәдениет

Осыған
  дейін меңгерілген білім

Әлемдегі ірі кітапханалар.

  Жоспар

Жоспарлана-тын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс
  іс-әрекеттер

Дереккөз-дер

Сабақтың
  басы
 5
  минут

1.Оқушылармен
  амандасу.
2.«Бес бармақ» әдісі бойынша
  5 топқа бөлу.
Бас бармақ, балаң
  үйрек, ортан терек, шылдыр шүмек, кішкентай бөбек.
3.Сабақтың мақсаты
  және бағалау критерийлерімен таныстыру.
Үй жұмысын тексеру
Сұрақ жауап

Сабақтың
  ортасы
 10
  минут

  20 минут
(5+10+5)

5
  минут

5
  минут
2
  минут

20+15
  минут

8
  минут

 Миға
  шабуыл:   (3 мин)
Үстел ойындары (ағылш. board –
  ағаш тақтай, ағылш. game –
  ойын) — үстел үстінде алдын ала дайындалған «ойын
  алаңын» пайдаланатын ойындар. Бұл
  ойындардың дәстүрлі түрлері:

шахмат,
нарды,
го,
сёги.

Бұл ойындарда белгілі қалыппен сызылған
  дайын ағаш тақтай қолданылады.
Ойын барысында ойын алаңымен бірге көбіне
  текшелер немесе карточкалар қолданады. Олар ойынның кезекті
  жүрісін немесе ұпайларды белгілейді

. Тарихы

Ойын алаңы пайдаланатын үстел ойындары
  ежелгі заманнан белгілі. Солардың бірі — б.з.б. 3500 жылдары Ежелгі Мысырда кең тараған сенет ойыны.
  Қытайдың го ойынының
  „жасы“ 2500 жылдан асты. Колумбқа дейінгі Америкадағы ацтектер патолли ойнына қызыққан. Ал
  атақты шахмат ойыны бір жарым мың жыл бұрын белгілі
  болған[1].
 Бағалау
  критерийі:

Бағалау
    критерийі

Тапсырма №

Дескриптор

Балл

          Оқушы

Берілген
    сұрақты дұрыс түсініп, лайықты жауап беру,
    шағын диалогке қатысу.

1-2

берілген
    сұрақтарды түсінеді;

2

сұрақтарға
    дұрыс жауап берді;

2

Арнайы тапсырмаларды талдайды

    2

3-5

шағын
    диалогке түсе алды;

2

ортақ
    ой, шешім шығара алды;

2

Барлығы

10

5.
  Кері байланыс «Бес саусак» әдісі

Ø
  Жағымды ахуал
Ø
  Жағымсыз ахуал
Ø
  Сыни пікір
Ø
  Жағымды ахуал
6. Үйге тапсырма: Берілген үзіндіні мүмкіндігінше жаттап келу.
«

https://www.youtube.com/watch?v=J9Gc_-7KM2s

  Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз
  оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не
  істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай
  тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың
  ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай
  тексересіз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
  Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны
  берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету,
  бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер
  арқылы жүзеге асыруға болады.
Дифференциация
  сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл
  бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған
  білімдерін бағалау үшін қолданылатын
  әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ
  жоспарын құру үшін сізге өзге пән
  мұғалімдерінің көмегі керек пе?
Берілген
  тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың
  қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?
Оқушылар
  сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала
  ма?
Осы
  сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға
  қандай мүмкіндік бар?

Ойлану
Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін
  оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы
  қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді
  ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма
  қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде
  берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу
  үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген
  сабағыңызға қатысты ең маңызды
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
  баға

Сәтті
  өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру
  және оқытуға қатысты)?
1:

2:

Қандай
  екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне
  ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға
  қатысты)?
1:

2:

Осы
  сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің
  келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін
  қандай ақпарат алдым?

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:

Мектеп:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып:

8

Қатысқандар саны

Қатыспағандар саны:

Күні:

8
Сабақ

Сабақтақырыбы

Үстел
  ойынының тұжырымдамасы.

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.1-Тарихи және
  мәдени шығу тегі әртүрлі өнер,
  қолөнер мен дизайн  туындыларының ерекшеліктері туралы
  түсінігін көрсету

Сабақмақсаттары

Оқушылардың
  шағын топтары немесе жұптар туындылардың репродукцияларын
  таңдап,   фотолар мен нобайларлын, жүктелген бейнелердің
  топтамасын жасау арқылы олар өздері зерттеген туындылардың
  стилін таныстырып, стилді таңдауға не ықпал еткенін баяндай
  отырып өнер саласында білімін жетілдіру.

Бағалау критерилері

Оқушылар
  туындылардың репродукцияларын біледі.
Стильдердің
  айырмашылығын түсінеді.
Бір стилді жасап
  қолданады.
Фотолар мен
  нобайлардың, жүктелген бейнелердің топтамасын жасау
  арқылы зерттеген туындыларын талдай алады.
Бейнелеу өнерінің стилдерінің
  бір-бірінен айырмашылығын табу.(поп арт, инсталляция және т.б.)
Өзінің
  және өзгелердің жұмыстарын бағалау.

Тілдікмақсаттар

Кубист,
  деформациялау, футурист,динамизм, орфист,түстік үйлесімділіктегі
  үйлесім,  пурист,машиналық эстетика, оп-арт және поп-арт

Құндылықтардыдарыту

Эстетика,
  коммуникация, уақыт,
  шығармашылық,
  технология, мәдениет.

Пәнаралықбайланыстар

Тарих,
  география.

АКТ қолдану
  дағдылары

Планшет
  пайдалана отырып, туындылардың стилін және
  шығармашылық авторларын зерттейді.

Бастапқы білім

Заманауи
  суретшілердің туындылары және орындалған жұмысты
  талқылау, салыстыру барысында бұйымның ұлттық
  нақыштарды қолданған жеке тұлғалық
  көрінісіне назар аударды.

Сабақ
  барысы

Сабақтың жоспарланған
  кезеңдері

Сабақтағы
  жоспарланған іс-әрекет

Уақыты

Ресурстар

Сабақты ұйымдастыру
Сабақтың басы

Ұйымдастыру
Сабақ
  барысында:
Оқушылар
  «Смартбейдж» арқылы топқа бөлінеді. Бұл топқа
  бөліну барысында қолданылатын әмбебап бейджик. Бірінші
  қатардағы рим сандарымен бөуге болады, түстер бойынша
  бөлуге болуге болады. Екінші қатардағы әріптермен
  немесе сандармен бөлуге болады. Үшінші қатардағы
  «ақылдың алты қалпағы», «үш көмекші»,
  «ауа райы» бойынша топтарға бөлуге болады.
 «Смарт
  бейдждің» үшінші қатарындағы «үш
  көмекшісі» арқылы үш топқа бөлінеді.
Бірінші
  топ ПОП-АРТ өнер туындыларын зерттейді. Планшетпен материалдарды
  жинақтап ортақ постер жасап, қорғайды. Постер жасау
  барысында интернеттен алған материалдарды флипчартқа
  бояулардың көмегімен сала отырып ПОП-АРТ өнерін таныстыра
  алатындай постер жасап, басқа топтарға өз жұмыстарын
  таныстырады.
Екінші
  топ Инсталяция бағытындағы өнер туындыларын зерттеп, постер
  дайындайды.Постер жасау барысында интернеттен алған материалдарды
  флипчартқа бояулардың көмегімен сала отырып Инсталяция
  өнерін таныстыра алатындай постер жасап, басқа топтарға
  өз жұмыстарын таныстырады.
Үшінші
  топ Модернизм өнерін зерттей отырып, постер дайындайды.Постер жасау
  барысында интернеттен алған материалдарды флипчартқа
  бояулардың көмегімен сала отырып Модернизм өнерін таныстыра
  алатындай постер жасап, басқа топтарға өз жұмыстарын
  таныстырады.
Оқушылар
  өз бетінше топтарда туындылардың репродукцияларын зерттейді.
  Туындылардың стилін анықтау және шығармашылық
  авторларымен танысу мақсатында ұсынылған интернет
  ресурстарын, виртуалды галереялар, энциклопедиялар, журналдар, мәтіндік
  жинақтарды қолданады.

5
  минут

20
минут

https://www.youtube.com/watch?v=nC-RqyJUhGU
Портрет- трафарет своими руками!
https://www.youtube.com/watch?v=wGBOeqZdRXA
СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО — ИНСТАЛЛЯЦИЯ

Сабақтың ортасы

Оқушылар
  өздерінің зерттеу нәтижелері мен әсерлерімен
  бүкіл сыныппен бөліседі. Өздеріне берілген уақытты
  ұтымды пайдалана отырып, берілген өнер туындыларын топтарға
  таныстырады. Осылай үш топ өзара бір-бірінің өнер
  туындыларымен таныса отырып ортақ білімдерін жетілдіреді.

15
минут

Сабақтың соңы

Сабақ
  соңында оқушылар кері байланысжүргізеді:
-
  нені білдім, нені үйрендім
-
  нені толық түсінбедім
-
  немен жұмысты жалғастыру қажет
Осындай
  тәсілмен оқушылардан кері байланыс ала отырып
  мақсатқа қаншалықты жеткендігін анықтауға
  болады.

Оқушылар
  өздерінің жұмысы мен сыныптастарының жұмысын
  белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады

5
  минут

Саралау
  –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз?
  Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау
  –
  оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

А
  деңгейлі оқушылар өз бетінше топтарда туындылардың
  репродукцияларын зерттейді. Туындылардың стилін анықтау
  және шығармашылық авторларымен танысу мақсатында
  ұсынылған интернет ресурстарын, виртуалды галереялар,
  энциклопедиялар, журналдар, мәтіндік жинақтарды қолданады.
  Оқушылар өздерінің зерттеу нәтижелері мен
  әсерлерімен бүкіл сыныппен бөліседі.
В
  деңгейлі оқушылар үшін өз бетінше топтарда
  туындылардың репродукцияларын зерттейді. Туындылардың стилін
  анықтау және шығармашылық авторларымен танысу
  мақсатында ұсынылған интернет ресурстарын, виртуалды
  галереялар, энциклопедиялар, журналдар, мәтіндік жинақтарды
  қолданады.
С
  деңгейлі оқушылар үшін өз бетінше топтарда
  туындылардың репродукцияларын зерттейді. Оқушылар
  өздерінің зерттеу нәтижелері мен әсерлерімен
  бүкіл сыныппен бөліседі.

фотолар
  мен нобайлардың, жүктелген бейнелердің топтамасын жасайды,
  талқылайды. Қол шапалақтау арқылы бір – бірінің
  жұмыстарын бағалайды.

Денсаулық
  сақтау технологиялары.
Сабақ
  ортасында сергіту сәті өткізіледі. Оқушылар арасында
  жаңадан танымал болып жүрген әуен қосылып, әуен
  ырғағымен 2 мин қозғалыста болады.
 Қауіпсіздік
  техникасы:

  Ақпарат іздеу барысында планшетке жақыннан қарамау;

Сабақ
  бойынша рефлексия

Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған
  ба?

Оқушылардың
  барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе,
  неліктен?

Сабақта
  саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ
  жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл
  бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру
  үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол
  жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап
  беріңіз.

Сабақтың
  тақырыбы

Үстел ойындарын
  дайындау. Графикалық құжаттамасы

Осы
  сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.3.1.1-Онлайн
  платформадағы ауқымды аудитория алдында дайын жұмыстарды
  қорғау және оны ұсыну (онлайн форумдар,
  әлеуметтік желілерде)

Сабақтың
  мақсаттары

Оқушылар
  бұйымды таңдайды және оны жоспарлайды, нобайын дайындайды.

Бағалау
  критерийлері

;
  Тақырыпқа қатысты сөз оралымдарын меңгерту;
  Өнер туралы меңгергендігін
  тексереді
Тіл байлығын,мәдениетін дамытады
  Танымдық қабілеттерін жетілдіреді;
  Ойларын ауызша жүйелеп жеткізуге
  дағдыланады

Тілдік
  мақсаттар

 Әдеби тіл нормалары

Құндылықтармен
  байланыс (тәрбиелік элемент)

  Ашықтық .Құрмет.
  Академиялық шындық.

Осыған
  дейін меңгерілген білім

 Тақырып
  бойынша   өз ойларын  сауатты  және  дәлелді  жеткізе
  білуге  даярлау, зерттеу қабілеттерін  дамыту
Пән лексикасы
  және терминология:   астарлы ой
Мәтін талдау
  барысында қолданылатын тіркестер: таңдау, іріктеу, салыстыру,
  анықтау, баяндау

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс
  іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақтың
  басы
5
  минут

Сабақтың
  ортасы

10
  минут

15
  минут

Бағалау
5
  минут

І.Ұйымдастыру кезеңі
( Оқушыларды түгелдеп
  ,сабаққа назарын аударамын. Сабақ мақсатымен
  таныстырамын)
ІІ.Қызығушылықты ояту
Оқушылар
  теңеу, эпитет, метафора, портретке арналған мысалдар бойынша 4
  топқа отырады.
Берілетін тапсырмалар:
Ж.
  Венн
  диаграммасымен жұмыс.

Сөзжұмбақ шешу.
1. Адамдардың өмірі мен
  қызметіне қажетті үйлер.
2. Қара  немесе қызыл
  боялып келетін балықтың ұрығы.
3. Бір түстің
  құбылған түрлері.
4. Бір маңызды жасалған
  монументті бейне немесе құлпытас.
5. Баспа бояуы.
6. Әр түрлі заттарды
  өрнектермен безендіру.
7. Тасқа бедерлеу арқылы
  қағазға көшірілген сурет.
8. Мүсіндеуде оқушы пайдаланатын негізгі материал.
9. Теңіз  көрінісін бейнелейтін суретші.
10. Ұлттық киімдерді тігетін адам.
Демек, бүгін біздер  сурет әлеміне өз
  үлестерін қосқан қазақ суретші
лерімен танысамыз.

Алты томдық «Қазақ ертегілері» жинағы,
  «Жазушы» баспасы, 2000

http://bestreferat.kz/extra_rkd/show/59

https://www.youtube.com/results?search_query=%D0%BA%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%B1%D0%B0%D0%B9 мультфильм
0:01 / 9:45

І. Ұйымдастыру кезеңі
(Оқушылар назарын
  сабаққа аударамын,сабақ мақсатымен ,тақырыбымен
  таныстырамын , топқа бөлінеді)
Қызығушылықты  ояту
Жұптықжұмыс
Оқушылараталғантақырыптыңішіненбірбұйымдытаңдапалады.
Бүгінгісабақтасолбұйымныңнобайын
  А3  форматынатүспенорындау, дизайнынәзірлеу,
  қандайматериалданорындалатынынанықтау.
Болашақ
  орындалатын жұмысыңыздың  идеясын талқылаңыз:
Ø
  Бұйымның  түрін таңдау
  және оның орындалу этаптарын  құрастыру;
Ø
  нобай орындау;
Ø
  таңдалған бұйымның
  сызбасын орындау: сыртқы келбеті мен бөлшектерінің
  көрінісі қандай болады?
Ø
  дайындауға материал ұсыныңыз;

Сабақтың
  соңында оқушылар  А3 форматындағы орындаған
  жұмыстарын тақтаға іледі  (түспен орындалған
  бұйымдарының нобайы, сызбасы, орындалу этаптары жазбаша
  түрде, әзірлеуге арналған материалдардың тізімі)
Оқушылар
  зерттеу, эксперимент жасауды және материалдар, құралдар мен
  әдіс-тәсілдерді біршама ойластыра бастайды, нобайды альбомдарына
  түсіреді, нақты анықталған, шешімі табылған
  нобай болуы қажет.

Сабақты
  бекіту

5
  минут

  ІІІ. Ойтолғаныс
 «3-2-1»
Бүгінгі
  сабақтан алған 3 маңызды ақпарат;
Бүгінгі
  сабақта қиындық тудырған 2 аспекті;
Бүгінгі
  сабақта ұнаған 1 іс-әрекет.
 Өзара
  бағалау

Сабақтың соңы
5 минут

Рефлексия
  : Сабақта сізге не маңызды болды?
Қандай
  тапсырма қиындық келтірді?

Үй тапсырмасы

 Көркемдегіш
  құралдардың анықтамасын оқып келу

Қосымша
  ақпарат

Дифференциация – Сіз
  оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не
  істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай
  тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау
  – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты
  меңгергенін қалай тексересіз

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен
  байланыс
  Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану
Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?
Бүгін оқушылар нені
  үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы  қандай болды?
  Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен
  жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма
  қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы
  сабақ  туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол
  жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты
  ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Қысқа
  мерзімді жоспар:

Мектеп:

Күні:

Мұғалім
  аты-жөні:

Класс:8

Қатысушылардың
  саны:
Қатысушылардың
  жоқ саны:

Сабақ
  тақырыбы

Үстел
  ойындарының бөлшектерін дайындау

Сабақта
  қол жететін оқыту
  мақсаттары:
  (сілтеме оқу бағдарламасы)

8.1.4.1-Болашақ
  іс-әрекеттерін анықтауда өздерінің алған
  білімдері мен  тәжрибесін қолдана отырып шығармашылық
  әркеттерін жоспарлайды

Бағалау
  критерийлері

Бұйым
  таңдай алады;
Нобайын
  орындайды;
Бұйымның
  дизайнын дайындайды және жоспарлай алады;

Бағалау
  критерийлері

Бұйым
  таңдай алады;
Нобайын
  орындайды;
Бұйымның
  дизайнын дайындайды және жоспарлай алады;

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
Таңдалған
    бұйымның  идеясын сипаттай алады;

Пәндіксөздікқор/пәндіклексикажәнетерминология
Қолөнер,
      дизайн, технология, өнер, тұрмыстық заттар, дизайн
      туындылары, зерттеу жұмыстары, зерделеу, материалдар, торсық,
      дөңгелек үстел, өнім дизайн, нысаналы аудитория,
      дизайн сапасы, дизайн ерекшеліктері, құрамдас бөліктер,
      эстетикалық тартымдылық, жоспарлау, нобай

Диалогқа/жазуғақажеттісөзтіркестері
·
      Меніңтапқан
      ақпараттарым … көрінісбереді.
·
      Таңдаған бұйымды орындаубарысында … пайдалануғаболады.
·
      Дизайн таңдаубарысында …
      қолдануғаболады.
·
      Меніңқұрастырғандизайным …
      көрінісбереді.

Дағдыландыру

құндылықтары

іс-қимыл
  ұлттық мәдени кодтар, өзара зерделеп және
  әлемдік көркемдік дәстүрлердің
  шығармашылығы зерттелетін шеберлері.
Сыйластық:
  түрлі елдердің мәдениетіне қатысты ,
  ұлттық мәдениетті және толеранттылықты
  құрметтеп тәрбиелеу
Ынтымақтастық:
  өзара жұмыс  кезінде, топтық және жұптық
  сыйластықты қалыптастыру

Пәнаралық
  байланыс

Дүниежүзілік
  тарихы және Қазақстан тарихымен байланысы , оқушылар
  сабақта  әр түрлі елдердің мәдениетімен
  танысады,
.

АКТ пайдалану дағдығдылары

практикалық жұмысты орындау
  кезінденоутбуктіпайдалану

Пәнаралық
  байланыс

Қазіргі
  замандағы Бейнелеу өнері бағытын тәуелсіз зерттеу

Сабақтың
  барысы

Жоспарланған
сабақтың кезеңдері

Жоспарланған сабақтағы
  іс-әрекеттері

Ресурсы

Сабақтың
  басы
7
  мин.

Тақырыпқа
  шығу және сабақтың мақсатын тұжырымдау.
Таңдалған
  бұйымның негізгі құрамдас бөліктерін
  талқылаңыз: көлемі, бөліктері. Оны жасау
  барысында өлшемі, беріктік, икемділік, сапалылығына мән
  беріңіз. Егер де материалды алмастыру қажет болса, неге мән
  беретіңізді ескеріңіз.
Талқылауғаарналғансұрақтар:
Ø   Сіздіңтаңдағанбұйымыңызғақандай
  материал көбірексәйкескеледі?
  Өзойыңыздынегіздеңіз.
Ø   Заттыңбөліктерінорындауғақандайәдістер
  мен техникалардықолданасыз?
Ø   Бұлматериалдардыпайдаланужөндепойлайсыз
  ба?
Ø   Оларқалайжиналып,
  біріктіріліпжәнебекітілуімүмкін?

Практикалықжұмыстанобайғасәкестендіріпбұйымның
  бөліктерінқұрастыруғадейінгібарлықкезеңдерінбақылап,
  пікірайтуұсынылады

Презентация

Сабақтың
  ортасы
 35
  мин

Практикалық
  тапсырма орындау барысында техника қауіпсіздігін сақтауды
  ескерту.
Бұйым  қолдануға
  бағытталғандықтан, оқушыларға жобалау мен
  дайындаудың барлық  кезеңдерін сапалы орындауды ескерту
  керек.
Оқушыларға
  дизайн бұйымның мазмұнына сай келуіне назар аударуды
  ескерту керек.
Жұптық
  жұмыс
Түрлі
  материалдардан бұйымды дайындау.
Оқушылар
  материалдарды пайдаланып, таңдап алған бұйымды
  нобайға сәйкестендіріп  дайындайды.
Бұйым дизайнының рөлі туралы
  талқылаңыз: түс,  пішін мен сапа,  оның
  қажеттілігі, Қазақ ұлттық
  мәдениет элементтерін қосу.
Ø   пішіннің ерекшелігі;
Ø   ұқыпты орындалу,
Ø   функционалды талаптарға сәйкестігі.
Өз бетінше дайындалған дизайн бойынша бұйымды
  орындау.

Дидактикалық
  материал
Қосымша
  № 1

Формат
  А3
бояулар,
  картон, түсті қағаздар кожа.

Сабақ соңы
3
  мин.

Сабақ
  соңында оқушылар рефлекция жүргізеді:
-
  не білді, нені үйренді
-
  не түсініксіз болды
-немен
  жұмыстану қажет
Сабақтың
  қорытындысы

Оқушылар
  рефлексия сұрақтарына жауап береді.

Саралау – оқушыларға
  қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті
  жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап
  отырсыз?

Бағалау – оқушылардың
  материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулығын және техника
  қауіпсіздігін ережелерін сақтау

Кейбір
  оқушылар күрделі композицияларды, ал
  басқаларынеғұрлым жеңіл композиция
  нұсқаларын таңдап, орындайды.

1.
  сабақ
  соңында натюрмортты талқылау және өзін-өзі
  бағалау

Сабақ
  кезінде қауіпсіздік талаптары.
1.
  Орындауға барлық әрекетті тек қана
  мұғалімнің нұсқауымен.
2.
  Жұмыс орнында кенеттен қозғалуға болмайды.
3.
  Жұмыс орнында тәртіпті сақтау.
4.
  Сабақ кезінде  қажетті  бояуларды мұқият  пайдалану.
5.
  Жұмыс орнын мұғалімнің рұқсатынсыз тастап
  кетуге болмайды.
Апаттық
  жағдайлардағы қауіпсіздік талаптары.
1.
  Нашар сезінген кезде міндетті түрде сабақты  тоқтату,
  бұл туралы мұғалімге дереу хабарлау.
2.
  Жарақат алған кезде дереу мұғалімге хабарлау.

Сабақ
  аяқталғаннан кейін,қауіпсіздік талаптары.
1.
  Жұмыс аяқталғаннан кейін өз орныңызға
  тазалау жүргізіңіз.
2.
  Қолыңызды сабынмен жуыңыз.
3.
  Анықталған барлық кемшіліктер туралы жұмыс істеу
  кезінде, мұғалімгехабарлаңыз.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары
  дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ
  қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері
  сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды?
  Неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз
  сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін
  пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол
  жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Осы
  сабақта қойылған мақсаттар мен міндеттерді
  жүзеге асыруға тырыстым: оқушыларға
  Қазақстанның қазіргі суретшілерімен таныстырдым.
  Оқушылар қызығушылықпен сурет эскиздерін салып, одан
  кейін практикалық бөлімге кірісті. Осындай сабақтарда
  өте маңызды деп санайтыным олардың  ұлттық
  өнерге деген қызығушылықтарын арттыру, тәрбиелеу.
  Сабақтың уақытша кезеңдері сақталады.

Қорытынды бағалау
Ең жақсы өткен екі
  дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және
  үйренуге қатысты)
1:

2:
Қандай екі дүние
  сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші
  еді? (оқытуға және
үйренуге қатысты)
1:

2:
Осы сабақ барысында сынып немесе
  жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет
  болуы қандай ақпаратты білдім?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Дизайн және технология

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты -
  жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Көркемдеп безендіру

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1-Онлайн
  платформадағы ауқымды аудитория алдында дайын жұмыстарды
  қорғау жәе оны ұсыну (онлайн форумдар, әлеуметтік
  желілерде)

Сабақ
  мақсаттары

Шығармашылық
  жұмыс  таныстырылымы

Бағалау
  критерийлері

Ø  Үлкен
  аудитория алдында жұмыстарын қорғай алады
Ø  Мектеп ішінде
  көрме ұйымдастыра алады
Ø  Мектептің
  сайтына жұмыстарын жүктейді

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
(Сөйлеу,
    тыңдау  дағдылары)
Жұптасып және ауызша
    таныстыру арқылы
    орындаған бұйымдары  туралы
    түйінді  сұрақтарға жауап береді (оқу, сөйлеу, аудирлеудағдылары)

Пәндіксөздікқор/пәндіклексикажәнетерминология
Қолөнер, дизайн,
      технология, өнер, тұрмыстық заттар, дизайн туындылары,
      зерттеу жұмыстары, зерделеу, материалдар, торсық,
      дөңгелек үстел, өнім дизайн, нысаналы
      аудитория, дизайн сапасы, дизайн ерекшеліктері, құрамдас
      бөліктер, эстетикалық тартымдылық, жоспарлау, нобай,
      материалды өңдеу, конструкция, презентация,
      қорғау, аудитория, желі, көрме жұмыстары

Диалогқа/жазуғақажеттісөзтіркестері
·
      Қазақ
      халқының тұрмыстық заттарының негізгі ерекшеліктері …
·
      Дизайн ерешлеліктрі… мынады.....
·
      Меніңтапқан
      ақпараттарым … көрінісбереді.
·
      Таңдаған бұйымды орындаубарысында … пайдалануғаболады.
·
      Дизайн таңдаубарысында …
      қолдануғаболады.
·
      Меніңқұрастырғандизайным …
      көрінісбереді.

Құндылықтарға
  баулу

Өмірбойыбілімалуғажәнеөзін-өзіжетілдіругедайын

Пәнаралық
  байланыстар

Тарих, дизайн және тілдер

Тақырып бойынша
  алдыңғы білім

Оқушылар бұйымды таңдап және
  оны орындады.

Сабақ барысы

Жоспарланғануақыт

Сабақбарысы :

Бағалаутүрлері

Сабақтың
  басы
  (5мин.)

Тақырыпқа
  шығу және сабақтың мақсатын тұжырымдау.
Сыныптастарынан
  алған кері байланыс негізінде дайындалған  бұйымдары
  туралы талдауды беріңіз. Талдауда алғашқы идея/ой, оң
  аспектілер, дайындау қиыншылықтары мен үстел ойынының
  аналогі туралы мәлімет келтіріңіз.
Оқушылар тақырыппен және
  сабақ мақсатымен танысады.
Сұрақтарға ауызша/жазбаша жауап
  беру.

Негізгі бөлім(30 минут)

Жасалған
  жұмыстарыңызға мектепішілік көрме
  ұйымдастырыңыз.

Оқушылармен
  бірге әзірлеген бұйымдарын  таныстырылымын/мектеп
  жәрмеңкесін ұйымдастыру ұсынылады.
оқушылар
  жұмыстарын көрмеге әзірлейді, қолайлы орын іздеп сол
  жерді безендіреді

Сабақтың соңы (5
  минут)

Сабақ
  соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені
  үйрендім
- нені толық
  түсінбедім
- немен жұмысты
  жалғастыру қажет
Түрлі-түсті
  стикерлерге жазып тақтаға жабыстырады
Оқушылар рефлексия жүргізеді

Өткен сабақ бойынша
  мұғалімнің рефлексиясы

Бөлім
  ұзақ мерзімді жоспар:
Қазіргі замандағы бейнелеу
  өнерінің  тәуелсіз  зерттеу бағыттары

Мектеп:

Күні:

Мұғалім
  аты-жөні:

Класс: 8

Қатысушылардың
  саны:

Қатысушылардың
  саны:

Сабақ
  тақырыбы

Ойынды
  тестілеу.  Ақпарат жинау және  сауалнама жүргізу

Сабақтақолжететіноқытумақсаттары:
  (сілтемеоқубағдарламасы)

8 .1.6.4
  Шығармашылық жұмыстар жасау үшін әр түрлі
  мен өнер материалдарын анықтау, таңдау және біріктірі

Цели урока

·
  Ұлттық
  нақышта композицияны  құра  біледі
·
  Практикалық
  жұмыстыңтехникасын таңдап және көркемсурет
  материалда  орындайды
·
  Өзінің
  шығармашылық жұмысын талдап және
  басқалардың жұмыстары

Критерий бағалау

              1.
  Қазіргі заманғы суретшілер  жұмыс істейтін стилінде атайды:
  Кубизм,  футуризм, орфизм, пуризм, оп-арт и поп-арт.
2.Бейнелеу
  өнерінң техникасын және материалын анықтайды
3. Практикалық жұмыстың
  техникасын  таңдап орындау
4. Бейнелеу өнерінің түрлерін
  анықтау және материалын қолдану
              5. Өзінің
  жұмысын сыныпқа таныстыру және жоба жұмысын
  аяқталу үлгісін болжау

Тілдік мақсаттар

Русский

Казахский

Английский

композиция

композиция

composition

живопись

кескіндеме

painting

инсталляция

инсталляция

installation

Коллаж

Коллаж

Collage

фотошоп

фотошоп

photoshop

Дағдыландыру
құндылықтары

3.Оқыту: қазіргі
  заманғы суретшілердің практикалық жұмыстарын зерттей
  отырып жұмыстарын орындайды,
2.Сыйластық:түрлі
  елдердің мәдениетіне қатысты , ұлттық
  мәдениеттіжәне толеранттылықты құрметтеп
  тәрбиелеу,
3. Ынтымақтастық:
  өзара жұмыс  кезінде, жұптық сыйластықты
  қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Дүниежүзілік тарихы
  және Қазақстан тарихымен байланысы , оқушылар
  сабақта  әр түрлі елдердің мәдениетімен
  танысады,
.

АКТ пайдалану
  дағдығдылары

Практикалық
  жұмысты орындау кезінде фотошопты  ноутбукпен қолдану.

Пәнаралық байланыс

Қазіргі замандағы
  бейнелеу өнері бағытын тәуелсіз зерттеу

Сабақтың барысы

Жоспарланған
сабақтың
  кезеңдері

Жоспарланған
  сабақтағы іс-әрекеттері

Ресурстар

Сабақтың
  басындаоқушылардың дайындығын
  тексеріңіз.презентациялар Бойынша кезеңдері орындауколлаж,
  көрсетіңіз кезеңдері қолдануға болады
  кескіндеме және графика. Түсіндіріңіз бұл кез-келген
  жұмыс салынуда креативті ойлау, ойластыру қажет шешім үлкен
  жазықтықтың, содан кейін олардың аз объектілер.

Сабақтың басы
7 мин.

стратегиясын "қара
  жәшіктің ішінде"қолдану
- оқушылармен
  бірлесіп сабақтың мақсаттары анықтау /УЖ
- оқушылармен бірге
  түйін сөздер сөйлесу
- критерийлері жетістік
  талқылаңыз

Презентация

Сабақтың
  ортасы
 35 мин.

Жұпқа немесе
  шағын топқа бөлу
карточка тапсырмаларды орындау
  үшін практикалық жұмыс ұсыну:
инсталляции, живопись
  жұмыс, коллаж, фотошоп
Орындау жүйелілігі
1. Композицияға  фон
  таңдау
2. Эскизіді көшіру
3. Кезең-кезеңмен
  қағазға жағып немесе қолда бар материалдар
  фонға қатысты композиция ПВА желіммен (коллаж, инсталляция)
Кіріспес бұрын,
  практикалық қызмет есіне салуды ұмытпаңыз
  оқушыларға қауіпсіздік техника көркем
  құралдарын ережелерін пайдалану
Оқушылардың
  практикалық жұмысын мұғалім бақылайды,
  және  қажетті көмек көрсетеді бұл жұмыста
  ғана импровизация көрсетеді.

Мүмкіндігінше әрбір
  оқушыға сіздің көңіліңіз, сізге эскизін
  ұсындық жеке немесе жұппен жұмыстану. Бөлу
  түрінде болуы мүмкін саралау немесе күрделілі
  жобалық жұмыс. Бұл сабақ маңызды сәтті
  болып табылады жобалау. оқушылар соңында жобалық
  жұмысты, дәлелдеп, болады олар мектеп көрмесіне
  қойылды.
практикалық жұмыс
  кезеңін қимылдардың орындау үшін
  бақылаңыз
Сабақтың соңында
  шығармашылық жұмыстар қою. оқушылар өз
  жұмысының, деңгейін бағалайдыжәне
  сыныптастарының деңгейін жасайды, тұжырымдар түсінеді
  немен жұмыс істеу керек.
оқушылардың
  қызығущылықты  сәтті сәттерін
  көрсетіңіз, мүмкін үндестік түстері, немесе
  композицияны  құрастыру, және т. б. болады,
  оқушыларды жұмыстарын бағалау, осы кезеңінде,
  сыныптастарының 10 балдық жүйе бойынша және
  стикерлермен бекіту

Приложение № 2

Формат А3
бояулар,  картон, түсті
  қағаздар кожа.

Сабақтың
  соңы
3 мин.

Сабақ соңында
  оқушылар рефлекция жүргізеді:
Бұл тәжірибе
  сәтті болды ма?
- немен жұмыс істеу
  қажет?
- Кімнің жұмысы
  ұнады?
- қандай материалдар
  қажет келесі сабақ әкелесіңдер?
оқушыларға келесі
  сабақта олар жобалық жұмысты аяқтау.

.

Саралау
  – оқушыларға қалай  көбірек қолдау
  көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті
  жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап
  отырсыз?

Бағалау
  – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай
  тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулығын
  және техника қауіпсіздігін ережелерін сақтау

Кейбір оқушылар
  күрделі композицияларды, ал басқаларынеғұрлым
  жеңіл композиция нұсқаларын таңдап, орындайды.
Ерекшелігі бар  дарынды
  оқушылар олар таңдайды да күрделі міндеттерді немесе
  техника шешудің жолдарын бірнеше нұсқасы
  қойылған мәселелер табады

оқушылар
  өзінің жұмыстарын көрмеде деңгейін
  талқылайды және өзінің сыныптастарының
  жұмыстастары
2.
  бұл кезеңде оқушылар сыныптастарының жұмысын 10
  баллдық жүйе бойынша бағалайды
3.
  Жақсарту кезеңінде сөйлесіңдер

Сабақ кезінде
  қауіпсіздік талаптары.
1. Орындауға
  барлық әрекетті тек қана мұғалімнің
  нұсқауымен.
2. Жұмыс орнында
  кенеттен қозғалуға болмайды.
3.  Жұмыс орнында
  тәртіпті сақтау.
4. Сабақ кезінде
  қажетті  бояуларды мұқият  пайдалану.
5. Жұмыс орнын
  мұғалімнің рұқсатынсыз тастап кетуге болмайды.
Апаттық
  жағдайлардағы қауіпсіздік талаптары.
1. Нашар сезінген кезде
  міндетті түрде сабақты  тоқтату, бұл туралы
  мұғалімге дереу хабарлау.
2. Жарақат
  алған кезде дереу мұғалімге хабарлау.

Сабақ
  аяқталғаннан кейін,қауіпсіздік талаптары.
1. Жұмыс
  аяқталғаннан кейін өз орныңызға тазалау
  жүргізіңіз.
2. Қолыңызды
  сабынмен жуыңыз.
3. Анықталған
  барлық кемшіліктер туралы жұмыс істеу кезінде,
  мұғалімгехабарлаңыз.

Сабақ
  бойынша рефлексия

Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған
  ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе,
  неліктен?
Сабақта
  саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ
  жоспарынан қандай ауытқулар болды? Неліктен?

Төменде
  берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия
  жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға
  қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға
  жауап беріңіз.

Қорытынды
  бағалау
Ең
  жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз
  (оқытуға және үйренуге қатысты)
1:

2:
Қандай
  екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне
  ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және
үйренуге
  қатысты)
1:

2:
Осы
  сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар туралы
  менің келесі сабағыма қажет болуы қандай
  ақпаратты білдім?

Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі:
Мектеп:

Күні:

Класс:8
Қатысушылардың
  саны:
Қатысушылардыңжоқ
  саны:

Сабақтақырыбы

  Жұмысты  қорғау

Сабақта
  қол жететін оқыту мақсаттары: (сілтеме оқу
  бағдарламасы)

8.1.6.4-Шығармашылық
  жұмыстар жасау үшін әр түрлі (заманауи) технологиялар
  мен өнер материалдарын анықтау, таңдау және біріктіру
8.1.6.2-Бірқатар
  заманауи және дәстүрлі емес материалдарды білу, оларды
  өңдеу, пайдалану және үйлестірудің тиімді
  жолдарын (немесе әдістерін) анықтау

Сабақ мақсаты

·
  Бейнеге
  стиль анықтай біледі
·
  суретшілер техникасынпайдаланыпәдістер мен
  тәсілдерді
  талқылай алады
·
  Талқылау
  кезінде пәндіктерминологияныпайдаланады

Критерии
  бағалау

1.      Әр
  түрлі стильдер мен бағыттағы бейнелеу өнері атайды .
2.      Суретшілер,
  дизайнерлер мен қолөнершығармашылығында әр
  түрлі әдістер мен тәсілдерді қолдануда жаңа
  стильдері мен бағыттары туындайды
3.      Стильдер
  мен бағыттарды ажырата алады
4.      Терминологияны
  пайдалана отырып,  тиесілі  стильге белгілі бір суретті түсіндіреді
5.      Терминологияны
  пайдалана отырып, бейнелеу өнерінің  стиліне сипаттама бере алады

  6. Қазіргі өнербағыттары және түрлерін атап
  шығыңдар.

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:
(Сөйлеу,
    тыңдау  дағдылары)
Жұптасып және ауызша
    таныстыру арқылы
    орындаған бұйымдары  туралы
    түйінді  сұрақтарға жауап береді (оқу, сөйлеу, аудирлеудағдылары)

Пәндіксөздікқор/пәндіклексикажәнетерминология
Қолөнер, дизайн, технология,
      өнер, тұрмыстық заттар, дизайн туындылары, зерттеу
      жұмыстары, зерделеу, материалдар, торсық,
      дөңгелек үстел, өнім дизайн, нысаналы
      аудитория, дизайн сапасы, дизайн ерекшеліктері, құрамдас
      бөліктер, эстетикалық тартымдылық, жоспарлау, нобай,
      материалды өңдеу, конструкция, презентация,
      қорғау, аудитория, желі, көрме жұмыстары

Диалогқа/жазуғақажеттісөзтіркестері
·
      Қазақ
      халқының тұрмыстық заттарының негізгі ерекшеліктері …
·
      Дизайн ерешлеліктрі… мынады.....
·
      Меніңтапқан
      ақпараттарым … көрінісбереді.
·
      Таңдаған бұйымды орындаубарысында … пайдалануғаболады.
·
      Дизайн таңдаубарысында …
      қолдануғаболады.
·
      Меніңқұрастырғандизайным …
      көрінісбереді.

Құндылықтардыдағдыландыру

Құрметтеу,
  өмірбойыбілімалу, ынтымақтастық.

Пәнаралықбайланыс

Дүниежүзіліктарихпен байланыс.

АКТ пайдаланудағдылары

Жұмыс кезінде ноутбуктерді презентация
  құрастырып дайындауға немесе зерттеуқызметі
  үшін қолданамыз.

Алдын-ала білу

Қазіргізамандағы
  техника
  мен өнердегі ғылымижетістіктер. Табиғаттың
  шағынсуреттері.

Сабақ
  барысы

Жоспарланғансабақкезеңдері

Сабақтағы
  жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың
  басы
2
  мин
6
  мин

15
  мин

Ұйымдастырусәті,
  сыныптағыатмосферанықұру,
Қосымша№1
Бұлсабақтақырыбынакөшуүшінмүмкіндігіншеоқушылардыңбілімінжәнезаманауиөнертуралытүсінігінтексеру.Тапсырмаларжекеорындауғаесептелген.
Қосымшалар №1карточкасынжинапалыңыз.Барлықсыныппендұрысжәнедұрысемесжауаптарынталқылаңыз.
Бағалау КУ-1,2
Сабақтақолданылатынсөзтіркестері мен
  түйінсөздердісыныпқахабарлаңыз.
  Сабақтыңжаңатақырыбынакөшіңіз.
Қосымша №2
Өздігінензерттеулергемүмкіндігіншесыныпты
  топ-топқабөліпжәнеоқушыларғаөзбетіншезерттеужүргізугемүмкіндік
  беру керек.
Өзбетіншезерттеудіәртүрлінұсқалардақұруғаболады.
  Берілген№2 нұсқа№1 нұсқа№3пайдаланыңыз.
ClIL«Paragrapfshrinking»
  «параграфтықысқарту» стратегиянықолдану

№ 1-нұсқа: Топтықжұмыссыныптытөрттопқабөліңіз(төртадамнанартық
  топ ішінде). дайындалғансипаттаустиліналдын-ала
  таратыңызжәнекөрнекіліктеркартиналаржекекарточкасыОқушыларстилініңсипаттамасыноқыпрепродукцияғасәйкес
  болу. Біроқушыдауыстап,
  үлкенаннотациясыменоқиды.жәнеоғанбүкілтоппенстилінрепродукцияларытаңдауда.Соданкейінкелесіоқушы,
  басқа стиль оқиды,жәнетағыталқылайкеле,
  барлық команда үшіноқушыларрепродукцияныіріктеп, осы
  стилдітаңдайды. ОсылайшаоқушыларбарлықстильдежүргізіедіБұлжағдайдабақылауүшінөтемаңыздыболыптабыладыәрстилгеарналады,
  Сабақсоңындамұғалімсәйкестігінкөбейтілгенжәнеаннотацияларстилінтексереді.
  Мұғалімөзініңтұсаукесерінкөрсетедісуретшілер,
  репродукция жәнеқысқаша аннотация, оқушыларменпікірталастыөткізу,
  Оқушылартоппенбіргеатқарылғанжұмыс,
  нәтижелерінмұғалімгекөрсетуде,қажетболғанжағдайдатүзетеді.
№ 2-нұсқа: бұлтапсырманыорындауүшін
  интернет жәненоутбуктер. Сыныпты стиль
  саныменбөлуолардыоқытыпүйрету
Әртопқабір-бірденстилберіпатаңыз.Оларғамүмкіндігіншеөзбетімензерттеужүргізужәнеқысқаша
  аннотация стилініңпрезентациясындайындаужәне осы
  стилгерепродукция суретшілержататын.
  практикалықжұмыскезеңдемұғалімоқушыларғақажеттіқолдаудыкөрсетеді.
  Соданкейінәр топ бүкілсыныпқастилдізерттегенінтаныстырады.Мұғаліміқажетболғанжағдайдаөзтүзетулеріненгізеді.

Нұсқа №3:
Осы тапсырманықажетігіншесыныптобыментоптабарлықстиліменбөлісу
  (мүмкінжұптықжұмыс).
  Әртопқаэнциклопедиялар, альбомдарөнер,
  немесекесілгенжурналдарберу сипаттайотырып, зерттелетінстильге
  репродукцияжәнесуретшілерменоларғажататын.
  Оқушыларөзбетіменақпараттыжәне
  альбомжазадықысқаша аннотация
  оқытылатынстилжататын.Сондай-ақ,
  суретшілердііріктепжәнеолардыңрепродукцияларыноданәрікөрсету.
  Зерттеужұмысыкезіндемұғалімәрбіртобынажақындапжәнеқажетболғанжағдайдақажеттікөмеккөрсетіп.
  Сабақсоңындаәр топ стилддерінтаныстырадыжәнеосы
  стилрепродукцияларғажататын. Қысқашатоқталаотырып
  стиль, ерекшеліктерінеоныңнегізгіаспектілері,оқушылардағдыларынөзбетіншезерттепжақсартады.
Бағалау КУ № 3,4
Жасалған
  жұмыстарыңызға мектепішілік көрме
  ұйымдастырыңыз.

Оқушылармен
  бірге әзірлеген бұйымдарын  таныстырылымын/мектеп
  жәрмеңкесін ұйымдастыру ұсынылады.
оқушылар жұмыстарын көрмеге
  әзірлейді, қолайлы орын іздеп сол жерді безендіреді
Рефлексия

Қазіргізаманөнерстилінайту

Қосымша№1

Қосымша №2
Теореялық
   материал

12
  мин

Завершение
  урока
5
  мин

Саралау
  – оқушыларға қалай  көбірек қолдау
  көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың
  материалды меңгеру деңгейін қалай тексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулығын
  және техника қауіпсіздігін ережелерін сақтау

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан
  күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау
  көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың
  жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің
  жиынтық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала
  отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Жұмыс орындалады топтарда алайда, дидактикалық
  материал, ол бойынша тексеруге болады жеке оқушылардың
  білімдерін. Тапсырмалар әзірленді әр түрлі деңгейі
  бойынша, қолдануға болады әр түрлі деңгейі
  тапсырмалар. Соныменқатар рефлексия көмектеседібағалау.

Сабақкезіндеқауіпсіздікталаптары.
1.
  Барлықәрекетті
  тек қанамұғалімніңнұсқауымен орындау.
2.
  Жұмыс
  кезінде кенеттенқозғалуға
  болмайды.
3.
  Жұмысорнындатәртіпті
  сақтау.
4.
  Сабақ
  кезінде бояулар менқажетті
  материалдарды мұқият пайдалану.
5.
  Жұмысорнынмұғалімніңрұқсатынсыз тастап
  кетуге болмайды.
Апаттық
  жағдайлардағы қауіпсіздік талаптары.
1.
  Нашар сезінетініңізді байқасаңызсабақты
  тоқтату  және міндетті түрде бұл туралы
  мұғалімге дереу хабарлау.
2.
  Жарақат алған кезде дереу мұғалімге хабарлау.

Сабақ
  аяқталғаннан кейінгі қауіпсіздік талаптары.
1.
  Жұмыс аяқталғаннан кейін өз орныңызғатазалық
  жұмыстарын жүргізіңіз.
2.
  Қолыңызды сабынмен жуыңыз.
3.
  Жұмыс істеу кезінде анықталған барлық кемшіліктер
  туралы мұғалімгехабарлаңыз.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары
  дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ
  қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері
  сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды,
  неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз
  сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін
  пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол
  жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды
  бағалау
Ең жақсы
  өткен екі дүниені атап көрсетіңіз
  (оқытуға және үйренуге қатысты)
1:

2:
Сабақтың
  одан да жақсы өтуіне не ықпал етті? (оқытуға
  және
үйренуге
  қатысты)
1:

2:
Сабақ
  барысында анықталған сыныптың  немесежекелеген
  оқушылардың  жетістігі  мен қиындығына орай келесі
  сабақтарда неге көңіл аударуым керек?

Ұзақ мерзімді жоспар
  бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып: 8

Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сабақ түрі

Агротехнологияның дамуындағы
  ғылымның ролі «өздігінен ізденіс зерттеулер)

Осы сабақта қол жеткізілетін
  оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.6.1
  Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын
  сақтап қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып
  демонстрациялау.

Сабақ
  мақсаттары

ü  Көкініс
  түрлерін білу;
ü  Адам
  ағзасы үшін пайдалы және пайдасыз тағамдарды ажырата
  алу;
ü  Ақпарат
  іздеуде АКТ тиімді пайдаланау;
ü  Көктемгі
  өсімдік отырғызу жұмыстарына шолу;
ü  Қолданатын
  құрал-жабдықтармен дұрыс қолдану.

Бағалау
  критерийлері

1.
  Жеміс-жидектердіңтабиғинемесежасандыекеніңажыратаалады;
2.
  Керекқұрал-саймандармендұрысқолданаалады;
3.
  Қауіпсізережелерінсақтайды.

Тілдік
  мақсаттар

Оқушылар:

өсімдік
       шаруашылығы мен жеміс-көкөністер
       дақылдарының  негізгі бағыттарын зерделейді;
       өсімдік шаруашылығында көктемгі жұмыстар
       жүргізеді; техника қауіпсіздігін сақтап материалдар
       мен құралдарды қолданады;
өсімдік
       шаруашылығы мен жеміс, көкөніс
       дақылдарының негізгі бағыттарын сипаттайды.

Пәнге тән лексика мен
  терминология:
·
  өсімдік
  шаруашылығы, жеміс, көкөніс дақылдары;
Диалог пен жазу үшін пайдалы
  сөздер мен тіркестер:
·
  Өсіруүшін
  … қажет.
·
  Жеміс,
  көкөніс дақылдарына ... жатады
·
  Өсімдіктердің
  түрлері ... маңызды
·
  Өсімдік
  өсіру үшін ... құралдар қажет.

Құндылықтарды
  дарыту

Өзіне және өзгелерге
  құрмет
Оқушылар мен мұғалім
  арасындағы сыйластық орнайды. Негізгі ұғымдарды
  талдау кезінде мұғалім мен оқушылардың және
  оқушылардың бір-бірінің пікірімен санасып
  құрмет көрсетуі. Пікірлесу барысында сөйлесу этикасын
  сақтап, өзара сыйластыққа шақыру.
Еңбек және
  шығармашылық
Жұптық және топтық
  жұмыс жасаудабірігіп еңбек етеді, оқушылар жаңа идея
  ұсынады.

Пәнаралық
  байланыстар

Биология, жаратылыстану, химия, биотехнология.

АКТ
  қолдану дағдылары

Тақырып бойынша қажетті
  ақпараттарды іздеу, өңдеу.
Түрлі ақпарат
  көздерінің ең тиімдісін таңдай отырып, қолдану

Бастапқы
  білім

Бастауыш сыныпта өткен өсімдік
  түрлері, пайдасы мен зияны туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған
  кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған
  іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы
5 мин

(С) Амандасу. Оқушылардың
  қал-жағдайларын сұрау.
Тақтадағы сұрақты
  қарау және талдау.(презентация 1 слайд)
Талқылауға
  арналған  сұрақтар: Қандай   дақылдар
  көкөністерге  жатады?Қосымша
  сұрақтар да қоюға болады:
-
  оқушылармен бірге сабақ мақсаттары мен оқыту
  мақсатын анықтау.
- оқушылармен жетістік критерийлерін,
  сабақ соңында күтілетін нәтижелерді
  анықтауға көңіл бөлу.

презентация

Сабақтың ортасы
5 мин

5 мин

5 мин

5 мин

10 мин

Өсімдік
  шаруашылығының  негізгі  бағыты.
 «Жеміс
  дақылдары »туралы  бейнежазбалар  көру. Бейне жазбаны көру барысында, оқушылар
  жеміс-жидек дақылдарының түрін анықтау
  мақсатында  топ  арасында  карталарды жинайды.
Оқушылар
  «Көкөніс  дақылдары» және  олардың
  өсуіне  жарық пен көлеңкенің әсерітуралы
  бейне жазбалар  көреді.
Талқылауға
  арналған  сұрақтар:
ü  Қандай   дақылдар көкөністерге
  жатады?
ü  Көкөніс  түрлерінің  өсіп-өнуіне  қандай   талаптар  қойылады?
ü  Жарық
  көп  түскен жағдайда  өнімді  көп  алу
  мүмкін бе?
ü  Өнімді
  өсіру  барысындақажетті шарттардың   бірі  болмаса
  (жарық,су....) не  болады?
ü  Өсімдіктердің
  дұрыс өсіп-өнуі, жақсы  өнім  беруі үшін
  қандай шаралар  қолдануға      болады?

 «Жеміс-көкөніс»
  тақырыбына сурет салады
 Бірін-бірі бағалайды .
Кейін критерий арқылы
  бағалайды:
Мұғалім әр топты
  критерийлермен бағалайды:
Критерий «
  Сурет жұмысының орындалу техникасы»

Дескриптор

Ұпайы

 Суретте
    тақырып ашылған, бояу үйлесімділігі сақталған

    3

Суреттегі
    қажеттіліктер орындалған.

    2

 Суреттегі
    қажеттіліктерді  айқындай алды.

    1

Тақтаға
  оқушылардың жауаптарынан  қорытынды  жазу
су + жарық + жылу +
  ауа + минералдар + топырақ
Жеміс
  түрлері жазылған карточкалар талдау, мысалы,  дәнекті,
  цитрусты, сүйекті, жемісті және осы
  дәнді-дақылдардың бейнелері салынған карточкалар.
  Оқушылар атаулары мен суреттері сәйкес келетіндей етіп
  карточкаларды жинайды.

Сыныпқа тапсырма:
Климаттық
  жағдайлары ең қолайлы мемлекеттердің жемістері мен
  дақылдарын және өсімдіктердің  өсу
  мүмкіндіктері қолайлы елдерді зерттеуді (флипчартта орындауды)
  ұсыну.
Көктемгі  өсімдік
  шаруашылғы.
Өңдеу,
  себу және отырғызу, суару.
Жұмысты орындау
  үшін материалдар мен құрал- жабдықтарды пайдалану кезінде қауіпсіздік
  ережелерін айту.

https://www.youtube.com/watch?v=X8cAoGVEbL0

Гүл
  қалай өседі:
https://www.youtube.com/watch?v=x1exzwhlzBA

Сабақтың соңы
5 мин

Рефлексия
5 мин

Қалыптастырушы бағалау
Оқушылар өздерінің жұмысы
  мен сыныптастарының жұмысын берілген критерийлер бойынша
  бағалайды
Зерттеу жұмысын бағалау критерийлері:
ü  АКТ арқылы
  қажетті ақпаратты іздейді
ü  Адам
  ағзасы үшін қажетті тағамдар тізімін жасайды
ü  Дұрыс
  және тиімді тамақтану ережесін құрастырады
ü  Жұмысын дұрыс
  рәсімдейді
ü  Берілген
  уақытты ұтымды пайдаланады
ü  Қорытынды
  жасайды

Сабақ соңында оқушылар рефлексия
  жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет

Саралау – оқушыларға
  қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз?
  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет
  қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың
  материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және
  қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті жоғары
  оқушылар Зерттеу жұмысын толық
  әрі нақты орындайды. Қосымша ақпараттар
  қолданады.

Қалыптастырушы бағалау
Өзара бағалау

Қауіпсіздік техникасы: Ноутбук
  немесе компьютермен жұмыс жасаған соң міндетті түрде
  өшіру
Сергіту сәті ретінде
  сабақ ортасында оқушыларға жаттығу жасатуға
  немесе бір-біріне жақсы тілектер айтқызуға болады.

Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу
  мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың
  барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс
  жүргізілді ме?
Сабақтың
  уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай
  ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ
  туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.
  Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға
Сабақтың жақсы
  өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да
  ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не
  ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да
  ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы
  немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары
  туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу
  қажет?

Күні:

Мұғалімнің
  аты-жөні:

Сынып:

8

Қатысқандар
  саны:

Қатыспағандар
  саны:

Сабақтың
  тақырыбы
Сабақ
  31

Электроқұрылғылар
  мен тұрмыстық техникаларды таңдау және бағала.

Сабақта
  іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан
  сілтеме)

8.2,2
  5 Тұрмыстық  техника мен электр  жабдықтарының
  эстетикалық эргономикалық және эксплутациялық
  сапаларын салыстыру мен бағалау

Сабақ
  мақсаты

1. Тұрмыстық техника, оның
  қолданылуы туралы білімдерін жетілдіреді
2. Қауіпсіздік ережесі туралы
  алған білімдерін дамытады.
3. Қауіпсіздік ережелерін
  сақтауға дағдыландыруға,
  жинақылыққа үйренеді
4. Олардың
  арнаулы сатылатын дүкендер атауын
  біледі

Жетістік
  критерийі

 Тұрмыстық
  электр құралдарын жөндеу жөнінде  а0парат
  меңгереді
электро-техникалық
  жұмыстар бойынша білімдерін жетілдіреді
Ээлектр
  тізбегінің негізгі элементтерімен жұмыс жасауды үйренеді

Құндылықтар

Ынтымақтастық,
  шыдамдылық.

Жаһандық
  азаматтыққа тәрбиелеу

https://www.youtube.com/user/kazbalalar.
Шет
  елдегі қазақ балалары туралы бейнематериалдың
  алғашқы 5 минутын көрсету.

АКТ
  дағдысын қолдану

Слайд

Өмірмен
  байланысы

Қиындықтан
  шығу жолдары

Пәнаралық
  байланыс

Тарих,
  әдебиет теориясы

Алдыңғы
  білім

Сабақ барысы

Жоспарланған
  кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Дереккөздер

Ой шақыру

Мағынаны тану кезеңі

Рефлексия

 Ұйымдастыру кезеңі
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Сынып тазалығын тексеру.
3. Оқушы назарын сабаққа
  аудару.
«Өзіндік бағалау» әдісі:
Оқушылар берілген үй тапсырмасына
  өзінің дайындық деңгейін мұғалім
  сұрағына қол көтеру арқылы байқатады:
  «Кім біледі?» ойыны. Шартты белгілер түрлерін слайд арқылы
  сұрау (8 шартты белгі) «беске» білетін оқушы 1 сұраққа
  жауап беріп, қалғаның оқушылардан «кім біледі?» деп
  сұрайды.
Электр схемасы дегеніміз?
«Иә, жоқ» ойыны
Темір тоқ өткізе ме?
Ауа тоқ өткізе ме?
Әйнек тоқ өткізе ме?
Пластмасса тоқ өткізе ме?
Мыс сым тоқ өткізе ме?
Ағаш тоқ өткізе ме?
Ылғаш ағаш тоқ өткізе
  ме?
Резеңке тоқ өткізе ме?
Аллюминий тоқ өткізе ме?
Электроника
  және тұрмыстық электр құралдар: аудио
  және видио өнімдері: үй кинотеатры, VCD DVD CD LD,
  микрофондар, караоке, теледидарлар, кабельдік теледидар арналарының
  декодері,; видеоүнжазбалар, үнжазбалар, радио, дауыс ұлғайтқыштар,
  дыбыстық жүйелер, автомагнитолдар; дербес сандық
  көңіл көтеретін өнімдер: МР3, МР4, MD, протативтік
  ырғақ ойнатқыштар, сандық фотоаппараттар,
  электрондық ойындар; дербес байланыс құралдары: мобильдік
  телефондар, пейджерлер, интерфондар, электрондық сөздіктер.
Электрондық
  және электр өнімдері: электрондық қауіпсіздік
  құралдары: мониторлар, Электрондық және электр
  өнімдері : электрондық қауіпсіздік құралдары :
  мониторлар , сиреналар, автомобильдік қауісіздікті қамтамасыз ету
  құралдары, детекторлар, тетіктер, арналарды басқару
  жүйелері, үй және офистік қауісіздікті
  қамтамасыз ету құралдары, автоматтық
  құралдарды қолданумен қауісіздікті қамтамасыз
  ету құралдары, электрондық құлыптар,
  компьютерлік карточкалар (смарт-карта
Тұрмыстық
  электр құралдарын пайдалану барысында оның ақаулары
  жиі кездесетіндіктен, оны жөндеумен айналысуға тура келеді.
  Электр сым ауыстырғанда, алдымен ток өткізгіш желілердің
  үзілген орындарын табады. Әдеттебұл электр сымдарының
  майысқан жерінде кездеседі. Бұл жұмыста мынадай
  тәртіппен орындайды.
1)      Сымның
  үзілген жеріндегі электр сымды тоқтан пышақпен кесіп, оны
  тазалайды.

  2)  Көп сынды желілердің бұрауын тарқатады.

  3) Тазалап, желілердің ұштарын бір – бірімен қосады.

  4) Ұштарын бұрау керек.

  5) Желілердің ұштарынтістеуішпен қысып ұстап,
  алынған адамдарды қысқышпен қысу қажет.

  6) Сымдардың жалғасқан жерін ток өткізбейтін таспамен
  орау.
Штепсель
  ... қызып кетсе, оны қайта ашып, сымның оралуын және
  шегемен бекітілуін тексерген жөн. Ашадағы жалғанған
  жер бұзылғанда, сымның ұшын тазалап, бұранданы
  тартып қояды. Бұдан да елеулі ақау болса ашаны алмастыру
  қажет. Ашылмаған ашаның кейін жалғанған
  жеріндегі сымы ақауланады. Бұл жағдайда оны ашып ауыстыру
  керек. Ол үшін сымды кесіп, тұйықтайды, ашаны ажыратады.,
  тұйықталған сымды шегеге жалғастырады, ашаны
  бекітеді.
Шырақтағы
  ақаулар және оны түзету тәсілдері.
1)      Шам
  күйіп кеткен жағдайда шырақтағы электр тізбесін
  бөліп тастап, шамды 4 минутқа дейін суыту керек. Шамды
  бұрап шығарып, орнына жаңасын салған жөн.
Шам соңына дейін бұралмаған
  жағдайда шырақты сөндіру қажет

Дискуссиялық карта

№

Иә
    Жоқ
+
    -

1

Сынған
    корпусты пайдаланамыз   -

2

Қысқышпен
    сымды дөңгелентіп иеміз -

3

Жұмыр
    тістеуішпен сымды кесеміз -

4

Бұранданы
    бұрауышпен бекітеміз +

Перфокарта
  толтыру

р/с

Ақаудың
    түрі

Түзету жолдары

1

Шамды
    шырақтың шамы күйген

2

Шырақтың
    шамы бос бекітілген

3

Электр
    сымы үзілген

4

Корпус
    сынған

5

Бұрауыштың
    сабы сынған

1.
  Тұрмыстық электр арматураларының корпустары неліктен
  пластмассадан жасалады?
2.
  Монтердің пышағы не үшін қажет?
3. Шамды неше
  минут суыту керек?
«Жұбын тап»
Екі бағанда тұрған
  сөздердің жұбын табу.
Электр үстелі
Технологиялық бұрау
Жұмыс материалдар
Сымды таспа
Оқшаулауыш пышағы
Электротехникалық схемасы
Қауіпсіздік элемент
Гальваникалық карта
Монтер ережесі

«Дұрыс жауабы»
Электр схемасы
Технологиялық карта
Жұмыс үстелі
Сымды бұрау
Оқшаулауыш таспа
Электротехникалық схемасы
Қауіпсіздік ережесі
Гальваникалық элемент
Монтер пышағы

https://www.youtube.com/user/kazbalalar.

http://massaget.kz/forum/viewtopic.php?f=109&t=19869

Сабақта саралау тапсырмалары
  болды  ма? Қалайша қолдау көрсете аламын? Қабілетті
  оқушыларды оқытуда алдыма қандай міндеттер қоямын?

Оқушылардың материалды
  қаншалықты игергенін қалай бағалаймын?

Денсаулық пен қауіпсіздік
  техникасын сақтау

Сабақ
  бойынша рефлексия

Сабақ/
  оқыту мақсаттары шыншыл ма?
Барлық
  оқушылар ОМ жетті ме?
Егер
  жоқ болса, неге?
Сабақтағы
  саралау дұрыс өтті ме?
Сабақтағы
  кезеңдер сақталды ма? Жоспардан тыс не жасалды? Неге?

Жалпы
  бағалау
Қандай
  екі аспект жақсы өтті? (оқыту мен білім беру туралы
  ойланыңыз)
1:

2:

Сабақты
  жақсартуға не себеп болатын еді? (оқыту мен білім беру
  туралы ойланыңыз)
1:

2:

Сабақ
  барысында сыныптың жетістігі туралы не ойладым/ жеке
  оқушылардың қиындығы, келесі сабақтарда неге
  назар аудару қажет?

Ұзақ
  мерзімді жоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар
  саны:
Қатыспағандар
  саны:

Сабақтақырыбы

Тұрмыстық
  техниканы таңдау. Тұрмыстық
техниканы
  қолдану ережелері.

Осы
  сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары
  (оқубағдарламасынасілтеме)

8.2.5.2
Эксплуатациялық, эстетикалық және
  экологиялық сапаларын бағалай отырып, тұрмыстық
  техникаларды мақсаты мен атқаратын қызметіне қарай
  жіктеу.
8.2.5.3
Тұрмыстық техникаларды қолдану мен
  күту ережелерін сипаттау және зерделеу.
8.2.6.2
Заманауи технологиялық машиналармен
  қауіпсіз жұмыс жасау жолдарын білу және түсіндіру.

Сабақмақсаттары

ü  Жұмыс
  жасау кезінде АКТ ақпараттарын қолдану;
ü  Суретті
  қарастырып, ондағы тұрмыстық техникаларды
  табыңыздар;
ü  Тұрмыстық
  техникаларды қолдану мен күтутехнологиясымен
  танысу және практика кезінде жасау;
ü  Қауіпсіздік
  ережелерімен танысу.

Бағалау
  критерийлері

·
  АКТ
  ақпараттарын қолдана алады;
·
  Тұрмыстық
  техникаларды біледі
  және практика кезінде қолданады;
·
  Қауіпсіздік
  ережелерін меңгереді.

Тілдікмақсаттар

Оқушылар:
·
  тұрмыстықтехникалардықолдану
  мен олардыңкүтімітуралыережелердісипаттайды;
·
  пәндіктерминологияныпайдаланып,
  жұмыстыорындауғаарналғанәдістер мен
  тәсілдердіталқылайдыжәнебағалайды.
Тілдік мақсатқа байланысты
  талқылауға арналған сұрақтар:
·
  Тұрмыстық
  техника: өлшеу, есептеу, асханалық, мақсатты
  қолданыс, аспап, элемент.
·
  Мен
  … зерделедімжәне …. Талдаужасадым.
·
  Мен
  … экологиялыққасиеттерінанықтадым.
·
  Меніңойымша,
  бұлфункционалдыққасиеттері ….
·
  Мен
  … қасиеттерінқолданаотырып, … тұрмыстықаспапжасадым.
Мен
  … дизайнында … өзгерттім.

Құндылықтардыдарыту

Өзіне және өзгелерге
  құрмет
Оқушылар мен мұғалім бір-бірімен
  амандасады. Негізгі ұғымдарды талдау кезінде мұғалім
  мен оқушылардың және оқушылардың
  бір-бірінің пікірімен санасып құрмет көрсетуі.
Еңбек және
  шығармашылық
Жұптық
  және топтық жұмыс жасауда бірігіп еңбек етеді,
  оқушылар жаңа идея ұсынады.

Пәнаралықбайланыстар

География,
  биология.

АКТ
  қолдану
  дағдылары

Тақырып бойынша қажетті
  ақпараттарды іздеу, өңдеу.
Презентация
  жасау барысында АКТ құрылғыларына жүгіну және
  топта/жұпта бөлісу.

Бастапқы
  білім

Бұлбөлімніңтақырыптарынмеңгерубарысындатұрмыстықтехникалардытүрлері
  мен танысады,
  олардыжіктейдіжәнеэксплуатациялыққызметінанықтайды.
  Олардықолдану, жұмысістеудеқаіпсіздіктехникасы мен
  оларғакүтімжасауережелері мен танысады.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы
5 мин

Сабақбасында:
-
  Оқушыларменамандасу/
  тексерісжүргізу/ оқушылардыңзейініншоғырландыру.
Сабақ
  барысында керекті құрал жабдықтарын тексеру.

Сабақтыңортасы
10 мин

10 мин

10 мин

5 мин

Оқу мақсаты мен жетістік критерийлерімен
  таныстыру.
Сабақтың басында оқушыларға
  түрлі тұрмыстық техникалар орналасқан суретті
  көрсету ұсынылады. Оқушылар тұрмыстық техникалары
  бар бөлменің суретін қарастырады.
Оқушыларға сұрақтар
  қою арқылы пікірталас жүргізу:
Сұрақтар:
a)
  Суретті
  қарастырып, ондағы тұрмыстық техникаларды
  табыңыздар;
b)
  Қалай
  ойлайсыздар, Сіздер тапқан заттарды ұсынылған
  тұрмыстық техникалардың қай тізіміне кіргізуге
  болады?

 Бүкіл сыныптың идеялары.
Тұрмыстық құрал:
http://shopomania.kz/techs/128-bytovaya-tehnika-dlya-doma.html
Тұрмыстық
  техника түрлері

аппаратура

таразы , сағат , таймер , оятқыш,термометрлер  -
    медициналық, бөлме, ашық ауа,барометрі.

Есептеу
    техникасы

калькулятор, смартфон, планшеттік компьютер, PC,
    қойын дәптер.

Ас
    техника

тоңазытқыш, терең қатыру, миксер, блендер, hasher,Ас үй комбайыны.

Киім
    сақтау

Кір
    жуғыш машина, кептіргіш, үтіктеу машина, тігін машинасы.

тазалау
    үйі

шаңсорғыш ,
    кір жуғыш шаңсорғыш.

Басқа
    машиналар мен жабдықтар

желдеткіш, ыдыс жуғыш машина.

Электроника
    сауық
Қазіргізаманғы электроника

DVD-ойнатқыш, Үй кинотеатры, Музыка орталығы.

Байланыс,
    радио хабарларын тарату

ТВ, плазмалықпанель, проектор.

Топтық жұмыс.
  Карточкадағы тұрмыстық техника түрлерінің
  атауларына сәйкес постерлерде аспаптардың атауларын тізіп жазып
  шығады. Болашақтың тұрмыстық аспаптар туралы
  сұрау.

Топтың
  әрбір оқушысы тұрмыстық техниканың бір  аспабын
  таңдайды. Оған сәйкес келетін аспаптардың
  эксплуатациялық сапасын, тұрмыста оларды қолданудың
  қауіпсіздік ережелерін зерделейді және бағалайды.
  Таңдауларын дәлелді негіздей отырып,  мәліметтерді
  бүкіл сыныпқа әр түрлі тәсілмен ұсынады.

Онлайн ресурстары:
Тұрмыстық аспаптар
  http://shopomania.kz/techs/128-bytovaya-tehnika-dlya-doma.html
Тұрмыстық аспаптар
  http://help-computers.ru/home-appliance/home-appliance.html
Болашақтың тұрмыстық
  аспаптары https://hi-tech.mail.ru/news/electrolux-design-lab-best-ideas/
Болашақтың тұрмыстық
  аспаптары http://vasi.net/community/jeto_interesno/2011/04/30/bytovaja_tekhnika_budushhego.html

Сабақтыңсоңы
5 мин

Рефлексия:
оқушылардың назарына келесі сурет
  көрсетіліп, сабақ барысында түсінбеген
  мағұлматтары болса, сұрақтарын қойып
  талқылай алады.

Саралау – оқушыларға
  қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау –
  оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

Саралауіріктелгентапсырмалар,
  нақтыбіроқушыданкүтілетіннәтижелер,
  оқушығадербесқолдаукөрсету,
  оқуматериалдарыменресурстарыноқушылардыңжекеқабілеттерінесепкеалаотырыпіріктеу
  (Гарднердіңжиындықзияттеориясы) түріндеболуымүмкін.
Саралаууақыттыұтымдыпайдаланудыесепкеалаотырып,
  сабақтыңкез-келгенкезеңіндеқолданылаалады

Бұлбөлімдеоқушылардыңсабақбарысындаүйренгенінбағалауүшінқолданатынәдіс-тәсілдеріңіздіжазасыз

Денсаулықсақтаутехнологиялары.
Сергітусәттеріменбелсендііс-әрекеттүрлері.
ОсысабақтақолданылатынҚауіпсіздіктехникасыережелерініңтармақтары

Сабақбойыншарефлексия

Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба?
  ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?
Жеткізбесе,
  неліктен?
Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды,
  неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз.
  Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға
Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі
  (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)?
1:

2:

Сабақтыжақсартуға
  не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да
  ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,
  келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Ұзақ мерзімд іжоспар бөлімі:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып:   8

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Бөлменің жөндеу
  жұмыстарынна арналған заманауи материалдар мен
  тқұрал-жабдықтар / тәжірибе жұмыс/

Осы
  сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу
бағдарламасына
сілтеме)

8.1.6.2-Бұйымды дайындау мен безендіру
  үшін заманауи және дәстүрлі емес
  материалдардың тиімді қолданылуын түсіне отырып
  өздігінен таңдау
8.1.6.4-Шығармашылық
  жұмыстар жасау үшін әр түрлі технологиялар мен
  өнер материалдарын өз бетінше анықтау, таңдау
  және біріктіру

Сабақмақсаттары

Үйдің
  ішін әсемдеуге арналған құмыралар дизайнының
  нобайын жасау дағдыларын дамыту.

Бағалаукритерийлері

-
  Суретте берілген жұмыстарды талдай алды.
-Үйдің
  ішін әсемдеуге арналған құмыра нобайын сала білді.
-
  Сабақ барысында ашықтық, әрі
  ұқыптылық таныта алды.

Тілдікмақсаттар

Құмыра–jug

Интерьер-
  Interior

Нобай-Thumbnail

Жеке
  жұмыс-Personal work

Жұппен жұмыс-Work
  in pairs

Топтық
  жұмыс- Group work

Құндылықтардыдарыту

Эстетикалықталғам,
  қарым-қатынас, шығармашылықжұмыс

Пәнаралықбайланыстар

Әдебиет,
  тарих, география, биология.

АКТ
  қолданудағдылары

Осы
  сабақтаоқушылар АКТ қолданаотырып, қолөнер
  шеберлерінің туындыларыментанысады.

Бастапқыбілім

Өткен
  материалды жалпылау.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

Сабақтыңбасы

Ұйымдастыру:
  Амандасу.
Өткен
  материалды жалпылау.
Сабақмақсаттары
  менбағалаукретерийлеріментаныстыру.
1
  тапсырма
  Өз туындыларында интерьердегі құмыра бейнелеген
  суретшілердің шығармашылығымен танысқан соң,
  практикалық тапсырманы орындауға қандай суретшілердің
  шығармашылығы ой салғанын талқылап
  көріңіз.
 Шығармашылық
  жұмыстың идеясын жеткізу үшін материалды түс, форма
  және текстура (суретшілердің жұмыстары негізінде) негізінде
  талқылау жүргізіп, ойластыр. Бұйымды жасау үшін
  материал және техниканы таңда(трафареттік баспа,папье
  маше,полимерлік саз,саз, коллаж, муляж, көлемді/рельефті бейне).

Жеке
  жұмыс. Бұйымның нобайын альбомда орында.

https://www.youtube.com/watch?v=UvSydEt9wLA
Интерерге
  арналған видео материалдар.

http://www.megastroika.biz/index/0-715
Интерьердегі
  құмыралардың дизайны

Сабақтыңортасы

2-тапсырма

Талқылауға арналған
  сұрақтар:
Ø
  Интерьерге
  арналған қандай сәнді бұйымдар жасауды
  ойладыңыз? Неліктен?
Ø
  Қандай
  суретшінің шығармашылығы ой салды? Неге?
Ø
  Тәжірибелік
  тапсырманы қандай техникада/тәсілмен орындайсың?
Ø
  Қандай
  материалды қолданасың?

Шығармашылық тапсырманы талдау
  үшін критерийлер ойластыр. Нобайға сәйкес
  таңдалған техникада бұйым жасау.
Суретшілердің туындыларынан ой түйіп,
  оқушылар өздерінің бұйымдарын жасайды. Істен
  шыққан материалдарды кәдеге жаратуға болады. Мысалы:
  қағаз, журнал, пластик және электр құралдарының
  элементтерін және т.б.

Практикалық тапсырма барысында оқушылар
  қауіпсіздік техникасын сақтауы тиіс.

Практикалық тапсырманы орындаған
  соң, бұйымдардың көрмесін ұйымдастыру
  ұсынылады. Әлдеқайда сәтті шыққан
  бұйымдардың нобайларын критерийлерге сай орындалғанын атап
  өтіп, қай тұсын жақсарта түсу керектігіне де
  қажет болса, тоқталып өтіңіз.

Жұптық жұмыс:
Оқушылар үйдегі жайлылықтың
  бұзылуының себептерін атап, оның адам ағзасына
  келтіретін зияны туралы талқылайды.

Әрбір жұптың пікірі кезекпен тыңдалады.
  Оқушылар қайталамай, тек толықтырып отырады.

Топтық жұмыс: РРТ түрінде немесе постер
  түрінде таныстырылым дайындайды.
Оның мазмұны:
 1.Оқушылар үйдегі жайлылықтың адам
  ағзасына әсерін сипаттайды.
2.Үйдегі жайлылықтың бұзылуына
  әкелетін факторларды анықтап, олдардың алдын алу жолдарын
  ұсынады.

Мұғалім оқушыларға қажетті
  ақпаратты, немесе сілтемелер мен таныстырылымдарды ұсына алады

Оқушылар таныстырылымның көмегімен сыныпта
  үй мәдениеті мен ондағы микро климатты қалыптастыру,
  үйдегі жайлылықты сақтау жолдары туралы таныстырылымды
  қорғайды.

Сабақтыңсоңы

Сабақсоңындаоқушылар
  рефлексия жүргізеді:
-
  ненібілдім,
  неніүйрендім
-
  ненітолықтүсінбедім
-
  неменжұмыстыжалғастыруқажетОқушыларөздерініңжұмысы
  мен
  сыныптастарыныңжұмысынбелгілібіркритерийлербойыншабағалайалады

Саралау – оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетуді
жоспарлайсыз?
  Қабілетіжоғары
оқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың
материалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздік
техникасыныңсақталуы

Саралаумақсатындаүшдеңгейлітапсырмаларберіледі:
  Шығармашылықжұмыстыорындаубарысындатүс, форма,
  балланс сақтай жасалған шығармашылық жұмысын
  сыныпқа таныстырады, өзін өзі және
  сыныптастарының жұмыстарын   талдай отырып бағалай алады.

Шығармашылық
  жұмысты орындау барысында түс, форма, балланс сақтай
  жасалған шығармашылық жұмысын сыныпқа
  таныстырады.

Шығармашылық
  жұмысты орындау барысында түс, форма, балланс сақтай отырып
  орындайды.

Сабақ
  соңында оқушылардың жұмыстары көрмеге
  қойылады. Оқушылар таңдаған бір жұмысқа
  «Үздік бұйым нобайлары» деген жазумен стикер жапсырады. Қай
  жұмыс ең көп стикер жинаса сол үздік жұмыс
  атанады.

Сурет салу
  барысындабояуларды қауіпсіз қолдану. Қайшымен, клеймен
  жұмыс жасау барысында қауіпсіздік ережесін
  сақтау.Жұмыс орынын тазалау.

Сабақбойыншарефлексия  Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылған
  ба? Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткіздіме?
Жеткізбесе,
  неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды,

неліктен?

Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз.
  Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі
  (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға
  не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да
  ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,
  келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?

Сабақ
  :

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:
  .

Сынып:

Қатысқан
  оқушылар  саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың
  тақырыбы:

Нәтиже сабақ Сумативті
  бағалау

Осы
  сабақ  арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

8.3.1.1-Ауқымды аудитория алдында
  дайын болған өз жұмыстарын таныстыру (көрме,
  сән көрсетілімі)
8.3.4.1-Өзінің
  және өзгелердің жұмыстарын жетілдіру және
  адаптациялауда
қолданылған идеяларды салыстыруда
  негізделген сыни ұсыныстар жасау

Сабақ
  мақсаты:

Оқушылардың
  барлығы
Ыбырай
  Алтынсаринның өмірбаянымен таныстыру, оқушылардың
  білімін кеңейту және естерінде сақтау.
Оқушылардың
  көпшілігі
Қазақша
  сөйлесу дағдысын арттыру, мазмұнын айтқызып, ойла
  қбілетін дамыту.
Оқушылардың
  кейбірі
Мәтін
  бойынша 11-13 сұраққа дұрыс жауап бере алды.
Шығарма
  идеясына өмірден 3 мысал келтіре алады.

Жетістік
  критерийлері

Білу және
  түсіну:
·
    Оқу
  жүйесін салыстыру
Қолдану:
·
  Арнайы
  тапсырмалар бойынша критерилермен бағалау
Сын
  тұрғысынан ойлау:
·
  Оқушылардывң
  білім денгение салыстыру
·
  тәжірибеге
  тұжырым жасайды,талқылайды,ғылыми қорытынды жасайды;

Құндылықтарды
  игерту:

Өзіне және өзгелерге
  құрмет мұғалім мен оқушылардың
  бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда,
  сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды
  нұсқалық бойынша орындауда, бір-біріне қолдау
  көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік
  уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну
  арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу
  қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ
  мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған
  білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс
  табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында
  бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге
  құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше
  көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады.
  Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда,
  оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық
  жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

Пәнаралық
  байланыс:

Философия

АКТ-ны
  қолдану дағдылары:

PowerPoint
  таныстырылымы, аудиофайл..

Тілдік
  мақсаттар:

Тілдікемеспәндерүшінқұрастырылады.
·
  әлемдік және
  қазақтың ұлттық  мәденииетіндегі
  өнер, қолөнері мен дизайн туындыларының
  ерекшеліктерін зерттеп, сипаттама береді;
·
  өз жұмыстарындағы
  шығармашылық шешімдеріне пікірлер бере алады және
  орындалған жұмыстарының сапасы мен қасиеттерін сын
  тұрғысынан талдайды (сөйлеу дағдыларын дамыту
  мақсатында)
Пәнгетән лексика мен
  терминология:
Батик,
  гжель, хохлома, көркем жазба, раппорт, сызық сурет,
  ою-өрнек композиция
Диалог пен жазу үшін пайдалы
  сөздер мен тіркестер:
·       Сәндік-қолданбалы
  өнер
  шеберлерінің шығармашылығына негізделе отырып, мен...
·       Көркемдік
  жазбаның ерекшелігі....
·       Мен
  ою-өрнек композициясын ..... жасау үшін қолдандым.
·       Мен
  ою-өрнек композициясын қолданып,  келесі... жасадым
.өркемдік жазбаның
  ерекшелігін зерттей отырып, ...

Осыған
  дейін меңгерілген білім

«Елу
  жылда ел жаңа» мақалына көзқарасын білдіріп, эссе
  жазды.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс
  іс-әрекеттер

Дереккөздер

 Сабақ басы
5 мин

Қызығушылықты
  ояту үшін миға шабуыл.
Жұпта тақырыпқа ену
  үшін сұрақтарға жауап береді:

Жетістік критерийлерімен және
  дескрипторлармен танысады.

Слайд
  1-5

Сабақ ортасы
5 мин

5 мин

15 мин

10 мин

Жұптық
  жұмыс:
. Өзара бағалау ( дескриптор
  бойынша)
Бағалау  СГ 3. Арнай
  тапсырмалар нәтижелерін көрсету
 Оқытудың
  мақсаты бойынша.

Бағалау
    критериі

Дескриптор

Негізгі
    түсініктерін берілген тәсілдер  ақылы көрсетеді.

Алған
    білімдерінің нәтижелерін тиянақты түрде
    салыстырады

Мәліметтер мен
    тапсырмалардың дұрыс шешімдері арнайы мәліметтермен
    анықталды;

-Арнайы тапсырмалар мен
    салыстыру арқылы натурал сандардың мағанасын түснді.

 Не
    алдық?

Не
    істедік?

Не
    байқадық?

Қорытынды

Оқушылар
  сабақтың басында қойылған зерттеу
  сұрағына жауап береді.
Бағалау
  критерилері

 Тақырыпты
       өздігінен талдап, шешім шығара білуі
Тапсырмалардың шартын талдай алуы

 (Берілгені,
  табу керек, шешуі, жауабы деген этаптарын толық анықтай алуы)
3.
  Амалдарды
  орындау реті және орындалуын білуі

Жеке тапсырмаларды орындауы
Топ жұмысына белсене араласуы

Дидактикалық
  материалдар №1

,

Дидактикалық
  материалдар №2-3,
Аудио
  жазба

Сабақ соңы
5 мин

.
  Оқушылар қиық
  қағаздарға жазып береді.
Рефлексия
  кезеңі;
Қорытынды.
  Әңгіменің негізгі түйіні әкесінің
  қай сөзінде тұр?
Аз
  жұмысты қиынсынсақ,
Көп
  жұмысқа тап боласың.
Азға
  қанағат ете білмесең,
Көптен
  құрқаларсың
Үй
  жұмысы. Әңгіменің мазмұнын айт. Ы.
  Алтынсариннің өмірбаяның

Слайд
  10

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз
  оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не
  істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай
  тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың
  ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай
  тексересіз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік ережелері
АКТ-мен байланыс
  Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциация
  үш түрде іске асады:
1-
  үлгерімі төмен оқушыларға сөздік беру немесе
  сабақ материалымен алдын ала танысуға мүмкіндік беру
  арқылы қолдау көрсетіледі.
2
  –оқушылардың тапсырмасынан күтілетін нәтиже
  дифференциацияланған.

Оқушылар
  бір-бірін дискрипторлар тұсына «+» белгісін қоя отырып,
  бағалайды. Сол арқылы кері байланыс беріледі.

Сабақ
  философияға қатысты болғандықтан, белсенді
  азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді.
  Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті
  ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint
  таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады.

Ойлану

Сабақ
  мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін
  оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы
  қандай болды?

Дифференциацияны
  жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен
  жоспарланған уақытымды ұстандым ба?
Мен
  жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде
  берілген бөлімді осы сабақ  туралы ойларыңызды жазу
  үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген
  сабағыңызға қатысты ең маңызды
  сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы
  баға
Сабақ талаптарға сай өтті.
  Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне
  қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.
Сәтті
  өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру
  және оқытуға қатысты)?
1.
2..
Қандай
  екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне
  ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға
  қатысты)?
1.

Осы
  сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің
  келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін
  қандай ақпарат алдым?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 8-сынып көркем еңбек (қыздар) қмж.docx

alt: Сабақ: Мектеп:

alt: Басы 5 минут 1.Ұйымдастыру кезеңі:

alt: Деңгейлік тапсырмалар Дескриптор: 1

alt: Сабақ мақсаттары ·

alt: Сабақтың басы 3 мин. Ұйымдастыру кезеңі

alt: Сәндік қолданбалы өнер

alt: Жұмыс нәтижесін таныстыруға дайындау

alt: Сәндік қолданбалы өнер

alt: Сәндік қолданбалы өнер Мектеп:

alt: Бастапқы білім Мозаика панносын орындау

alt: Тапсырманы бағалау критерийлері: -

alt: Уақытты тиімді пайдаланады. https://www

alt: Сәндік қолданбалы өнер Мектеп:

alt: Дизайн және технология Мектеп :

alt: Шаруашылық және тұрмыс құралдары т

alt: Дизайн және технология Мектеп :

alt: Орындау техникасы дегеніміз не? 5

alt: Дизайн және технология Мектеп :

alt: Зергерлік бұйымдары ·

alt: Жалпы баға Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер…

alt: Дизайн және технология Мектеп :

alt: Сабақтың басы (5мин.)

alt: Дизайн және технология Мектеп :

alt: САБАҚ: 3 Мектеп:

intro: 8 сыныпқа арналған қысқа мерзімді жоспар