extracted_text:
Положение
о внутреннем
(должностном) контроле
в
МБДОУ ЦРР – д/с №77 «Золотая рыбка» г. Ставрополя

1. Общие положения
1.1.  Настоящее Положение разработано в соответствии с
Федеральным законом №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями от 6 марта 2019
 г, приказом Минобрнауки России №1014 от 30.08.2013 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным  - образовательным программам дошкольного
образования»; Примерным положением об инспекционно-контрольной деятельности в
образовательных учреждениях, письмом Минобразования России от 07.02.01 №
22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля
руководителей образовательных учреждений», Уставом  и регламентирует
содержание и порядок проведения внутреннего контроля.
1.2. Данное
Положение разработано с целью упорядочения системы наблюдений и проверки (далее
внутренний контроль) соответствия образовательного процесса в дошкольном
образовательном учреждении общегосударственным установкам, целям и задачам общеобразовательной
программы дошкольного воспитания, планам, приказам вышестоящих органов
образования.
1.3. Настоящее
Положение устанавливает нормативное регулирование деятельности заведующего ДОУ,
заместителей заведующего (далее – администрация) иных специалистов в части
осуществления контрольной деятельности и определяет принципы её взаимодействия
с педагогическими работниками, специалистами и другими сотрудниками детского
сада.
1.4. Внутренний
контроль – главный источник информации для анализа состояния образовательного
процесса, основных результатов деятельности ДОУ. Под внутренним контролем (далее
контроль) понимается проведение заведующим, его заместителями проверок,
наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и
контроля соблюдения работниками законодательных и иных нормативно-правовых
актов РФ, субъекта РФ, муниципалитета в области образования, а также изучение
последствий принятых управленческих решений в дошкольном образовательном
учреждении.
1.5. Контроль
призван обеспечить обратную связь, и является важнейшим источником информации, необходимой для успешного
функционирования системы управления в дошкольном образовательном учреждении.
1.6. Основным
объектом контроля является деятельность работников ДОУ, а предметом -
соответствие результатов их деятельности законодательству Российской Федерации
и иным нормативным правовым актам, включая приказы, распоряжения по дошкольному
образовательному учреждению и решения Педагогического совета.
1.7. Должностные
лица ДОУ, осуществляющие контрольную деятельность, руководствуются Конституцией
Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, постановлениями
и распоряжениями Правительства Российской Федерации; Федеральным
законом №273-ФЗ от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации»; нормативными
правовыми актами Министерства просвещения Российской Федерации; муниципальных
органов управления образованием; Уставом и локальными нормативными актами детского сада; настоящим Положением и тарифно-квалификационными
характеристиками и Профессиональными стандартами.
1.8. Внутренний
контроль является основным источником получения администрацией ДОУ необходимой
и достаточной информации о состоянии деятельности работников дошкольного
образовательного учреждения и одной из процедур внутренней системы оценки
качества образования.
1.9. Внутренний
контроль в ДОУ осуществляет администрация. По приказу заведующего к
осуществлению внутреннего контроля могут привлекаться руководители методических
объединений, педагоги, а также, по согласованию, представители органов
государственно-общественного управления, сторонние (компетентные) организации и
лица, в том числе объединенные во временные экспертные группы (комиссии).
1.10. Помощь может
быть предоставлена в виде проведения проверок по отдельным направлениям
деятельности, участия компетентных специалистов в проведении конкретных
проверок, консультировании. Привлекаемые специалисты, осуществляющие контроль,
должны обладать необходимой квалификацией.
1.11.
Процедурам внутреннего контроля предшествует инструктирование должностных лиц
по вопросам его проведения.

2. Основные цели, задачи и функции внутреннего контроля
2.1. Внутренний
контроль в ДОУ проводится в целях:

соблюдения
     законодательства Российской Федерации в области образования;
реализация принципов
     государственной политики в области образования;
исполнения
     нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность дошкольного
     образовательного учреждения;
защиты прав и
     свобод участников воспитательно-образовательного процесса;
соблюдения конституционного
     права граждан на образование;
соблюдения
     Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
     образования (ФГОС ДО);
совершенствования
     механизма управления качеством образования (формирование условий и
     результатов образования);
повышения
     эффективности результатов воспитательно-образовательного процесса;
проведения
     анализа и прогнозирования тенденций развития образовательного процесса.

2.2. Основными задачами контроля являются:
·
проверка деятельности участников образовательного процесса по
реализации государственной политики в области образования;
·
выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных
нормативных правовых актов и принятие мер по их пресечению;
·
анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятии мер по их
предупреждению;
·
анализ и экспертная оценка эффективности деятельности
педагогических работников дошкольного образовательного учреждения;
·
инструктирование должностных лиц ДОУ по вопросам применения
действующих в образовании норм и правил;
·
изучение результатов педагогической деятельности, выявление
отрицательных и положительных тенденций в организации
воспитательно-образовательного процесса, разработка на этой основе предложений
по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта;
·
выявление ценного положительного
опыта работы для последующей его трансляции;
·
анализ результатов реализации приказов и распоряжений в
дошкольном образовательном учреждении;
·
предупреждение возможного снижения творческой активности
работников ДОУ, повышение их персональной ответственности за результаты работы;
·
оказание методической помощи
педагогическим работникам детского сада в процессе контроля.
2.3.
Основными функциями внутреннего контроля в дошкольном образовательном
учреждении являются:
·
информационно-аналитическая;
·
контрольно-диагностическая;
·
коррективно-регулятивная;
·
стимулирующая;
·
методическая;
·
рефлексивно-аналитическая.

3.
Содержание внутреннего контроля в ДОУ
3.1. Объектами внутреннего контроля являются:
•
процессы,
протекающие в ДОУ (образовательный, управленческий, обеспечивающий,
инновационный);
•
деятельность
педагогических и иных работников дошкольного образовательного учреждения;
•
работа
структурных подразделений детского сада;
•
связи
дошкольного образовательного учреждения с внешней средой;
•
направления
деятельности (методическая работа, экспериментальная деятельность,
воспитательная работа, финансово-хозяйственная деятельность, работа с
персоналом и т.д.);
•
занятия
с воспитанниками и различные мероприятия;
•
документальные
материалы и др.
3.2.
Заведующий ДОУ, заместитель заведующего по УВР и (или) по поручению заведующего
старший воспитатель или эксперты вправе осуществлять внутренний контроль результатов
деятельности работников по вопросам:
•
соблюдения законодательства Российской Федерации в области образования;
•
осуществления государственной политики в области образования;
•
использования финансовых и материальных средств в соответствии с
нормативами;
•
использования методического обеспечения в образовательном процессе;
•
реализации утвержденных образовательных программ и учебного плана,
соблюдения утвержденного учебного графика;
•
режима дня, расписания образовательной деятельности.
•
соблюдения Устава, Правил внутреннего трудового распорядка и иных
локальных актов дошкольного образовательного учреждения;
•
соблюдения порядка проведения мониторинга образовательной деятельности;
•
организация питания и медицинских услуг в целях охраны и укрепления
здоровья воспитанников и работников детского сада;
•
другим вопросам в рамках компетенции заведующего дошкольным
образовательным учреждением.

3.3.
При оценке деятельности педагогического работника в ходе внутреннего
контроля в ДОУ учитывается:
•
создание условий в групповом помещении для организации всех видов
детской деятельности, воспитательной деятельности и реализации образовательных
программ дошкольного образования;
•
выполнение образовательных программ в полном объеме (планирование
образовательной деятельности);
•
соответствие образовательной деятельности требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО);
•
уровень знаний, умений, навыков по образовательным областям;
•
степень самостоятельности детей;
•
учет индивидуальных особенностей и способностей детей в образовательном
процессе;
•
совместная деятельность педагога и ребенка:
•
наличие положительного эмоционального микроклимата;
•
способность к анализу педагогических ситуаций, рефлексии,
самостоятельному контролю результатов педагогической деятельности;
•
умение корректировать свою деятельность;
•
умение обобщать свой опыт;
•
умение составлять и реализовывать план своего развития.

4. Организационные
формы, виды и
методы контроля
4.1. Внутренний контроль -
проверка результатов деятельности ДОУ с целью установления исполнения
законодательства Российской Федерации и иных нормативных правовых актов, в том
числе приказов, указаний, распоряжений заведующего, а также с целью изучения
последствий принятых управленческих решений, имеющих нормативную правовую силу.
4.2. Внутренний контроль в виде
плановых проверок в ДОУ осуществляется в соответствии с планом контроля,
который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование
проверок и доводится до членов коллектива дошкольного образовательного
учреждения перед началом учебного года.
4.3. Контроль осуществляется
заведующим учреждением и его заместителями, другими специалистами в рамках
полномочий, согласно утвержденному плану контроля, с использованием методов
документального контроля, обследования, наблюдения за организацией
образовательного процесса, контрольных срезов освоения образовательных программ
и иных правомерных методов, способствующих достижению цели контроля.
4.4. В зависимости от характера
и количества проверяемых направлений различают следующие виды внутреннего
контроля:
•
фронтальный -
исследуется вся нормируемая деятельность контролируемого объекта
(продолжительность фронтального контроля – не более двух недель);
•
комплексный –
исследуется два и более направлений деятельности объекта контроля
(продолжительность комплексного контроля – не более десяти дней);
•
тематический –
исследуется одно направление деятельности объекта контроля (продолжительность
тематического контроля – не более пяти дней).
·
самоконтроль,
взаимоконтроль;
·
сравнительный,
оперативный;
·
мониторинг.
4.5. Фронтальный контроль
предусматривает всестороннюю, глубокую проверку деятельности как работника в
отдельности, так и педагогов группы и специалистов дошкольного образовательного
учреждения в целом.
4.6. Формы фронтального контроля:
предварительный, текущий и итоговый.
4.7. Контроль в виде оперативных
проверок предполагает сбор информации «количественного» характера, который
не требует длительных наблюдений, но показывает, проводиться или не проводиться
тот или иной вид деятельности, есть или нет опасности для жизни и здоровья
воспитанников дошкольного образовательного учреждения и т. д.
4.8. Внутренний контроль в виде оперативных проверок осуществляется
в целях установления фактов и проверки сведений о нарушениях, указанных в
обращениях родителей (законных представителей) или других граждан, организаций,
урегулирования конфликтных ситуаций в отношениях между участниками
образовательного процесса.
4.9. По
совокупности вопросов, подлежащих проверке, контроль деятельности работников
дошкольного образовательного учреждения проводится в виде тематических проверок
(одно направление деятельности) или комплексных проверок (два и более
направлений деятельности).
4.10. Оперативный контроль дает
информацию для последующего, уже более длительного контроля и анализа в
процессе целевых посещений или тематической проверки, т.е. он осуществляет
функцию регулирования.
4.11.
Внутренний контроль в виде мониторинга предусматривает сбор,
системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах
образовательного процесса для эффективного решения задач управления качеством
образования (результаты образовательной деятельности, состояние здоровья
воспитанников, организации питания, выполнения режимных моментов,
исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика
педагогического мастерства и т.д.).
4.12. В зависимости от места
проведения различают виды контроля:
•
активный
контроль –
контроль непосредственно по месту ведения деятельности работника ДОУ.
(Продолжительность активного контроля не более двух недель),
•
камеральный
контроль –
изучение документальных материалов. (Продолжительность камерального контроля –
не более пяти дней).
4.13. В зависимости от времени
проведения и последовательности:
•
плановый - осуществляется на основании
анализа воспитательно-образовательной деятельности за прошедший год, в
соответствии с планом-графиком, обеспечивающим периодичность и исключающим
нерациональное дублирование в организации контроля; утверждается заведующим ДОУ
и доводится до работников ДОУ в начале учебного года.
•
внеплановый
(оперативный) –
проводится не более двух дней по решению руководителя ДОУ;
•
повторный
контроль -
исполнение замечаний, ранее выявленных нарушений, предписаний об устранении
нарушений (повторный контроль) (установление полноты и своевременности
устранения, выявленных в ходе проверок нарушений). Внеплановый контроль
проводится не ранее истечения срока устранения выявленных нарушений;
•
предварительный (предупредительный) контроль –
предварительное знакомство с состоянием дел. Предварительный контроль помогает выявить первичное
представление о состоянии педагогической деятельности (планируется в начале
учебного года).
•
текущий контроль – непосредственное наблюдение за
воспитательно-образовательным процессом. Текущий
контроль ставит своей целью получить общее представление о деятельности
работников возрастной группы в целом, об уровне педагогического процесса этой
группе, о стиле работы воспитателя. Этот вид контроля предполагает посещение
группы в течение целого дня или даже нескольких дней. Текущий контроль
позволяет установить, насколько правильно осуществляются основные направления
развития ребенка: физическое, познавательное, речевое,
социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.
•
промежуточный
контроль;
•
эпизодический
и периодический;
•
итоговый
контроль – изучение результатов работы за полугодие, учебный год и т.д. Итоговый контроль планируется при выявлении готовности
детей к обучению в школе (выпускных групп дошкольного образовательного
учреждения, во втором полугодии).
4.13.1 Основаниями для
формирования плана - графика планового внутреннего контроля являются:
•
заявление
соискателя (педагогического работника) на аттестацию;
•
дата проведения
последней проверки в отношении объекта контроля;
•
необходимость
оказания методической помощи педагогу вследствие низких результатов;
•
наличие
выявленных нарушений в деятельности за предшествующий период (проверка за
своевременностью и полнотой исполнения выявленных ранее нарушений).
4.13.2. Решение об отмене или
переносе срока контроля, предусмотренного планом-графиком, принимается заведующим
дошкольным образовательным учреждением.
4.13.3. Внеплановый
(оперативный) контроль проводится в случае:
•
обращения
физических и юридических лиц о нарушении их прав и законных интересов (проверка
установления сведений о нарушениях, указанных в обращениях родителей (законных
представителей), других граждан, организаций;
•
урегулирование
конфликтных ситуаций в отношениях между участниками образовательного процесса);
•
представлений и
иной информации от органов прокуратуры и правоохранительных
•
органов;
•
иной
информации, подтверждаемой документами и иными доказательствами,
свидетельствующими о наличии нарушений.
4.14. По охвату объектов
контроля используются следующие формы внутреннего контроля в ДОУ:
•
персональный - изучение и анализ педагогической
деятельности отдельного педагогического работника, изучение его
профессиональной компетентности и ее проявление в основных функциях
педагогической деятельности: формирующей, диагностической, прогностической,
конструктивной, организаторской, коммуникативной, аналитической,
исследовательской. В интегрированном виде уровень реализации функций
педагогической деятельности выражается в профессиональной компетентности
педагога и конечных показателях его педагогической деятельности. Администрация
ДОУ, осуществляющая персональный контроль, должна установить соответствие между
профессиональной компетентностью педагогического работника и конечными
показателями его педагогической деятельности.
•
обобщающий
- получение
информации о состоянии образовательного процесса в той или иной возрастной
группе (группах). В ходе обобщающего контроля изучается весь комплекс
воспитательно-образовательной работы в отдельной группе или возрастных группах. Возрастные группы для проведения обобщающего контроля
определяются по результатам проблемно-ориентированного анализа по итогам
учебного года, полугодия. Члены педагогического коллектива знакомятся с объектами,
сроком, целями, формами и методами обобщающего контроля предварительно в соответствии
с планом работы дошкольного образовательного учреждения.
4.15. Методы контроля (по
используемым методам):
·
тестирование;

анкетирование;
социальный опрос;
наблюдение;
мониторинг;
анализ результатов детской
     деятельности;
анализ документации;
самоанализ;
отчет;
беседа с
     педагогами, родителями воспитанников, детьми;
смотр и
     смотр-конкурс;
собеседование;
конкурс;
результаты
     психолого-педагогического сопровождения воспитанников;
графический
     метод анализа результатов диагностики;
метод
     статистической обработки данных;
оперативный
     разбор.

4.16. Внутренний
контроль проводится в сроки, указанные в приказе о его проведении. Срок
контроля исчисляется с даты начала до даты его завершения включительно.
Контроль может быть закончен ранее установленного срока. Срок контроля может
быть продлен.
4.17. Основаниями
для продления сроков контроля могут быть:
•
сложность
объектов контроля и большой объем проверяемой информации;
•
необходимость
сбора дополнительной информации;
•
непредставление
работником дошкольного образовательного учреждения необходимых сведений в
установленный срок;
•
иные
причины и обстоятельства, препятствующие достижению целей контроля.
4.18. Решение о
продлении сроков контроля оформляется приказом руководителя ДОУ, в котором называются
обстоятельства, послужившие основанием для его принятия. Максимальный срок, на
который может быть продлен контроль – один месяц.

5.
Организация подготовки проведения внутреннего контроля
5.1.
Внутренний контроль осуществляет заведующий дошкольным образовательным
учреждением, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, (или)
старший воспитатель, специально созданная комиссия.
5.2. Подготовка к проведению
контроля включает в себя:
•
подготовку
плана - задания (программы) контроля;
•
подготовку
предложений по составу комиссии по контролю (кандидатурам должностных лиц,
которым будет поручено проведение контроля);
•
издание приказа
о проведении контроля с прилагаемым к нему планом-заданием или с указанием
перечня необходимых для проведения контроля документов и иной информации;
•
доведение
приказа до сведения коллектива дошкольного образовательного учреждения;
•
информирование
председателем комиссии ее членов о целях, основных задачах контроля, порядке и
сроках его проведения;
•
инструктаж
членов комиссии.
5.3. Внутренний контроль проводится
на основании приказа заведующего ДОУ о проведении контроля, в котором
определяются:
•
вид и тема
контроля;
•
сроки проведения
контроля;
•
председатель
комиссии, персональный состав комиссии (либо должностное лицо, которому
поручено проведение контроля в индивидуальном порядке);
•
сроки
предоставления итоговых материалов;
•
план - задание
на проведение контроля.
5.4.
План-задание определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить
достаточную информированность и сравнимость результатов внутреннего контроля
для подготовки итогового документа по отдельным разделам деятельности детского
сада или должностного лица.
5.5. В плане - задании контроля
указываются предмет, цели, его задачи, перечень вопросов, подлежащих контролю,
контролируемый период деятельности, объекты контроля, а также правовые
основания проведения контроля, в том числе нормативные правовые акты,
обязательные требования которых подлежат контролю. План - задание
разрабатывается заведующим или заместителем заведующего ДОУ, курирующим
контролируемое направление деятельности.
5.6.
Продолжительность тематических или комплексных проверок составляет от
10-14 дней с посещением не более 5 НОД и других мероприятий в дошкольном
образовательном учреждении.
5.7. Для проведения внутреннего
контроля может создаваться комиссия, в состав которой включаются члены
администрации ДОУ в соответствии с их должностными инструкциями и, при
необходимости, эксперты, привлекаемые в установленном порядке к проведению
контроля. Количество членов комиссии зависит от вида контроля, его сложности, а
также количества и объема проверяемой информации и сложности предмета контроля.
5.8. Контроль (например,
тематический, повторный) может проводиться без создания комиссии членом
администрации ДОУ, которому, решением заведующего ДОУ, будет поручено
проведение соответствующего контроля (далее – проверяющий).
5.9. Порядок подготовки, проведения
и подведения итогов контроля, проводимого без образования комиссии, аналогичен
порядку, установленному при проведении контроля комиссией.
5.10. В процессе подготовки к
проведению контроля членам комиссии (проверяющему) рекомендуется изучить (с
учетом особенностей предмета и направления контроля):
•
законодательные
и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность контролируемого
объекта;
•
сведения о
результатах предыдущего контроля проверяемого объекта, о мероприятиях по
устранению выявленных нарушений и недостатков и т.д.
5.11. При необходимости членами
комиссии (проверяющим) могут быть рассмотрены также статистические и иные
установленные формы отчетности, характеризующие состояние и результаты
деятельности проверяемого объекта, сведения о результатах деятельности
проверяемого объекта за предыдущий период.
5.12.
При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения
педагога, если в месячном плане указаны сроки контроля. В экстренных случаях
заведующий детским садом и (или) старший воспитатель может посещать
непосредственно образовательную деятельность без предварительного
предупреждения.
5.13.
При проведении плановых проверок педагогический работник дошкольного
образовательного учреждения предупреждается не менее чем за 1 день до посещения
непосредственно образовательной деятельности.

6.
Организация проведения внутреннего контроля
6.1.
Основания для внутреннего контроля:
•
заявление педагогического работника на аттестацию;
•
плановый контроль;
•
проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;
•
обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области
образования.
6.2. Полномочия членов комиссии
(проверяющего) подтверждаются приказом заведующего дошкольным образовательным
учреждением о проведении контроля.
6.3. Перед началом контроля
проверяющий (председатель комиссии):
•
информирует
подлежащих контролю работников дошкольного образовательного учреждения,
представляет состав комиссии и порядок ее работы;
•
знакомит
работников дошкольного образовательного учреждения, подлежащих контролю, с их
правами и обязанностями при проведении контроля;
•
выясняет все
существенные обстоятельства, касающиеся предмета контроля;
•
запрашивает (в
случае необходимости) для работы комиссии документы, информационно-справочные и
иные материалы, организует их получение.
6.4. На основном этапе работы
проверяющее лицо (комиссия) посещает занятия, режимные моменты, методические
мероприятия и т.д. Комиссия (проверяющее лицо) анализирует посещенные
мероприятия в дошкольном образовательном учреждении, проводит собеседования,
социологические исследования, изучает условия, материальную базу и т.д.
6.5.
Эксперты имеют право запрашивать необходимую информацию, изучать документацию,
относящуюся к предмету внутреннего контроля.
6.6. В случае непредставления работником,
подлежащим контролю, необходимых для работы комиссии материалов и документов, а
равно совершения иных действий, препятствующих проведению контроля,
председателем комиссии (проверяющим) может быть составлен акт о противодействии
проведению контроля. Акт составляется в двух экземплярах, подписывается
председателем комиссии и не менее чем одним членом комиссии. В акте
производится запись с указанием даты, должности, фамилии, имени, отчества
работника, подлежащего контролю. Акт подписывается работником, с вручением ему
одного экземпляра акта. При отказе получить акт председатель комиссии
производит соответствующую запись в акте.
6.7. Копия приказа о проведении
контроля размещается на информационном стенде дошкольного образовательного
учреждения.

6.8.
Личностно-профессиональный (персональный контроль)
6.8.1.
Личностно-профессиональный контроль предполагает изучение и анализ
педагогической деятельности отдельного педагога.
6.8.2.
В ходе персонального контроля заведующий ДОУ изучает:
•
уровень знаний педагогом современных достижений психологической и
педагогической науки, профессиональное мастерство педагогического работника;
•
уровень овладения педагогом технологиями развивающего обучения, наиболее
эффективными формами, методами и приемами образования;
•
результаты работы педагога и пути их достижения;
•
способы повышения профессиональной квалификации педагога.
6.8.3.
При осуществлении персонального контроля заведующий ДОУ имеет право:
•
знакомиться с документацией в соответствии с функциональными
обязанностями, комплексно-тематическими и календарными планами, табелем
посещаемости детей, портфолио педагога, паспортом группы, протоколами
родительских собраний, аналитическими материалами педагога;
•
изучать практическую деятельность педагогических работников детского
сада через посещение и анализ непосредственно образовательной деятельности,
совместной деятельности педагога и ребенка, самостоятельной деятельности,
анализ развивающей предметно-пространственной среды;
•
проводить экспертизу педагогической деятельности;
•
проводить мониторинг образовательного процесса с последующим анализом
полученной информации;
•
организовывать социологические, психологические, педагогические
исследования: анкетирование, родителей, педагогов дошкольного образовательного
учреждения;
•
делать выводы и принимать управленческие решения.
6.8.4. Работник ДОУ, подлежащий
контролю, должен:
•
своевременно
предоставить все необходимые для достижения целей контроля, материалы и
документы;
•
давать устные и
письменные объяснения по существу предмета контроля.
6.8.5. При проведении контроля
работник, подлежащий контролю, имеет право:
•
знать сроки
контроля и критерии оценки его деятельности;
•
знать цель,
содержание, виды, формы и методы контроля;
•
знакомиться со
своими правами и обязанностями;
•
обжаловать
действия председателя и членов комиссии (проверяющего);
•
знакомиться с
актами или итоговыми документами по результатам контроля, прилагать к нему
письменные возражения и объяснения по итоговому документу в целом или по его
отдельным положениям, а также документы (их заверенные копии), подтверждающие
обоснованность возражений;
•
обратиться в
конфликтную комиссию или вышестоящие органы управления образованием при
несогласии с результатами контроля.
6.8.6.
По результатам персонального контроля деятельности педагога оформляется
справка.

6.9.
Тематический контроль
6.9.1.
Тематический контроль в ДОУ проводится по отдельным проблемам деятельности
дошкольного образовательного учреждения.
6.9.2.
Содержание тематического контроля может включать вопросы индивидуализации,
дифференциации, коррекции обучения, активизации познавательной деятельности
воспитанников и другие вопросы.
6.9.3.
Тематический контроль направлен не только на изучение фактического состояния
дел по конкретному вопросу, но и внедрение в существующую практику технологии
развивающего обучения, новых форм и методов работы, опыта мастеров
педагогического труда.
6.9.4.
Темы контроля определяются в соответствии с годовым планом деятельности ДОУ,
самоанализом деятельности детского сада по итогам учебного года, основными тенденциями
развития образования.
6.9.5.
Члены педагогического коллектива ДОУ должны быть ознакомлены с темами, сроками,
целями, формами и методами контроля в соответствии с планом работы дошкольного
образовательного учреждения.
6.9.6.
В ходе тематического контроля:
•
проводятся тематические исследования (анкетирование, тестирование);
•
осуществляется анализ практической деятельности педагога, посещение
непосредственно образовательной деятельности, анализ документации и т.д.
6.9.7.
Педагогический коллектив знакомится с результатами тематического контроля на
заседаниях педсоветов, производственных совещаниях, совещаниях при заведующем
дошкольным образовательным учреждением.
6.9.8.
По результатам тематического контроля принимаются меры, направленные на
совершенствование образовательного процесса и повышение качества образованности
воспитанников.
6.9.9.
Результаты тематического контроля оформляются в виде аналитической справки.
6.9.10.
Результаты тематического контроля нескольких педагогов могут быть оформлены
одним документом.

6.10.
Комплексная оценка деятельности ДОУ (самообследование)
6.10.1.
Комплексная оценка деятельности дошкольного образовательного учреждения
(самообследование) проводится с целью получения полной информации о состоянии
образовательного процесса в детском саду (соблюдение законодательства в области
образования и контроль качества образования) в целом.
6.10.2.
Для проведения комплексной оценки создается комиссия, состоящая из членов
администрации, специалистов дошкольного образовательного учреждения. Члены
группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки,
распределить обязанности между собой.
6.10.3.
Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки,
формы обобщения итогов комплексной проверки.
6.10.4.
Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом
проведения комплексной проверки в соответствии с планом работы ДОУ, но не менее
чем за месяц до ее начала.
6.10.5.
По результатам комплексной оценки (самоанализа) готовится справка, на основании
которой заведующим издается приказ (контроль исполнения которого возлагается на
заведующего), проводится заседание педагогического совета, совещание при заведующем
дошкольным образовательным учреждением.
6.10.6.
При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля.
6.10.7.
Результаты комплексной оценки (самообследование) оформляются в виде самоанализа
деятельности и публикуются на сайте дошкольного образовательного учреждения.
6.11.
При обнаружении в ходе внутреннего контроля нарушений законодательства
Российской Федерации в области образования, о них сообщается заведующему
дошкольным образовательным учреждением.
6.12.
Опросы, анкетирование и психолого-педагогическая диагностика воспитанников
дошкольного образовательного учреждения проводятся только в необходимых случаях
и с согласия родителей.

7. Организация подведения итогов
внутреннего контроля
7.1. По завершении внутреннего контроля
в ДОУ председатель комиссии:
•
рассматривает
(заслушивает) заключения и иные материалы членов комиссии о результатах
контроля, содержащие предварительную оценку деятельности работника, выводы,
предложения по совершенствованию его деятельности, а также по устранению
выявленных нарушений;
•
обобщает и
систематизирует весь материал.
7.2. Результаты контроля могут
представляться в форме:
•
акта (в
случаях, когда не требуется углубленная обработка и анализ собранной
информации);
•
аналитической
справки;
•
справки о результатах
проверки;
•
служебной
записки;
•
доклада о
состоянии дел по проверяемому вопросу;
•
схемы анализа
занятий;
•
карты
наблюдений;
•
карты анализа
предметно-развивающей среды;
•
схемы
обследования детей;
•
карты анализа
выполнения образовательной программы;
•
итоговые листы
(протоколы) уровня развития детей;
•
педагогических
часов и др.;
•
индивидуальной
работ;
•
письменного
ответа на жалобу или заявление;
•
иной форме.
7.3. Акт о результатах внутреннего
контроля оформляется в день его окончания на месте проведения в двух экземплярах.
Акт подписывается председателем и всеми членами комиссии. Член комиссии,
имеющий мнение, отличное от мнения большинства, имеет право на запись
отдельного мнения в акте. К акту прилагаются заключения членов комиссии, иные
документы и материалы, полученные и рассмотренные в ходе контроля.
7.4. Председатель комиссии знакомит
работника ДОУ с актом, о чем последний делает соответствующую запись в акте в
графе «с актом ознакомлен». В случае отказа сотрудника сделать запись об
ознакомлении с актом (или получить акт) в нем делается запись об отказе от
подписания (или получения) акта, которая заверяется подписью председателя
комиссии и всеми членами комиссии.
7.5. В случае несогласия с фактами,
изложенными в акте о результатах контроля, работник детского сада вправе
приложить к нему письменные возражения по акту в целом или по его отдельным
положениям, а также документы (их заверенные копии), подтверждающие
обоснованность возражений. При этом сотрудник также вправе обратиться в
конфликтную комиссию или вышестоящие органы управления образованием.
7.6. Один экземпляр акта вручается
работнику. Второй экземпляр акта остается у председателя комиссии по контролю
для последующего представления его заведующему дошкольным образовательным
учреждением.
7.7. В случае представления
результатов контроля в форме итогового документа, он доводится до сведения
проверяемого лица в течение семи дней со дня окончания контроля.
7.8. Структура и содержание
итогового документа должны отражать:
•
дату и номер
приказа, на основании которого проведено контрольное мероприятие;
•
фамилии,
инициалы и должности членов комиссии;
•
указание
компонентов (элементов) управляемого объекта контроля, фамилии и инициалы
ответственных лиц, присутствующих при проведении контроля;
•
дату, время и
место проведения контроля;
•
аналитические
сведения о результатах контроля, в том числе о выявленных нарушениях, об их
характере, о лицах, на которые возлагается ответственность за совершение этих
нарушений;
•
констатацию
фактов, выводы и, при необходимости, предложения, показывающие, что они
основаны на реальном материале, подтверждены количественными показателями;
•
объективность
основывается на непосредственном наблюдении и изучении результатов
деятельности;
•
подписи
председателя и всех членов комиссии;
•
запись
отдельного мнения члена комиссии, отличного от мнения большинства.
7.9. К итоговому
материалу прилагаются заключения проведенных исследований и экспертиз,
пояснения членов комиссии, работников, на которых возлагается ответственность
за выявленные нарушения, иные документы (копии) и материалы, полученные в ходе
проверки.
7.10. Работник
ДОУ, подлежащий контролю, после ознакомления с результатами проверки визирует
итоговый документ в полях «С результатами контроля ознакомлен», «К процедуре
контроля претензий не имею».
7.11. В случае
отказа работника сделать запись об ознакомлении с результатами контроля (или
получить итоговый документ), председатель комиссии, осуществляющий контроль,
обязан сделать запись об отказе от подписания (или получения) итогового
документа, которая заверяется подписью председателя комиссии (проверяющего) и
не менее чем одного члена комиссии.
7.12. В случае
несогласия с фактами, изложенными в итоговом документе, работник вправе
приложить к нему письменные возражения по итоговому документу в целом или по
его отдельным положениям, а также документы (их заверенные копии),
подтверждающие обоснованность возражений. При этом работник ДОУ также вправе
обратиться в конфликтную комиссию или вышестоящие органы управления
образованием.
7.13. Результаты
контроля ряда работников дошкольного образовательного учреждения могут быть
оформлены одним документом.
7.14. О
результатах контроля сведений, изложенных в обращениях родителей воспитанников,
а также в обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в
установленном порядке и в установленные сроки.
7.15. В случаях и
порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области
образования, в зависимости от формы контроля, целей, задач и с учетом реального
положения дел, заведующим ДОУ в течение трех рабочих дней на основе
представленных итоговых материалов по итогам контроля может быть принято
решение в отношении работника ДОУ, в том числе о принятии необходимых мер
предупредительного и профилактического характера в форме:
•
соответствующего
приказа по итогам контроля с указанием на кого возлагается контроль за его
исполнением, а также рекомендаций по принятию мер по устранению выявленных
нарушений, сроков исполнения выявленных нарушений обязательных для исполнения
требований или недостатков, а также по обобщению и трансляции положительного
опыта работы;
•
обсуждения
материалов контроля коллегиальным органом ДОУ (например, Педагогическим советом
и т.д.);
•
проведение
педагогического совета, методического объединения, производственного совещания,
общего собрания с коллективом ДОУ, совещания с возможным привлечением
представителей исполнительной власти, общественных организаций;
•
проведение
повторного контроля с привлечением определенных специалистов (экспертов);
•
определения
дисциплинарной ответственности должностных лиц дошкольного образовательного
учреждения;
•
иные
решения в пределах своей компетенции.
7.16. Результаты
внутреннего контроля могут учитываться при проведении аттестации педагогических
работников, но не являются основанием для заключения экспертной группы.
7.17. В случае
несогласия с решением заведующего детским садом по результатам контроля
работник вправе обжаловать указанное решение в установленном законодательством
Российской Федерации порядке.
7.18. По итогам
тематического контроля формируется «дело» в бумажном варианте, которое содержит
следующие документы и сведения:
•
приказ
о проведении контроля с утвержденным планом-заданием;
•
итоговый
документ по результатам проверки;
•
итоговый
приказ по результатам внутреннего контроля;
•
протоколы
с анализами, акты, справки, экспертные заключения и другие материалы, полученные
в ходе осуществления внутреннего контроля;
•
материалы
по итогам проведения повторного внутреннего контроля и приказ о выполнении объектом
контроля рекомендаций.
•
сформированное
«дело» хранится в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с
номенклатурой дел.
7.19. В ходе
осуществления внутреннего контроля администрация ДОУ использует различные шкалы
для оценки качества деятельности работников, в том числе:
•
оценка
качества посещенных в порядке наблюдения занятий может осуществляться по
четырёх бальной системе: отличный, хороший, удовлетворительный, неудовлетворительный;
•
оценка
уровня развития воспитанников может производиться по трехуровневой шкале: высокий,
средний, низкий;
•
оценка
воспитательных, режимных, профессионально-методических, родительских,
общественных и иных мероприятий может осуществляться по трехуровневой шкале:
- мероприятие (занятие) целей достигло полностью;
- мероприятие (занятие) целей достигло частично;
- мероприятие (занятие) поставленных целей не достигло;
•
оценка
состояния учебно-педагогической документации, условий для образования,
исполнения ФГОС ДО, учебных планов и образовательных программ может
производиться по двухуровневой шкале: удовлетворительное или
неудовлетворительное.
7.20. Порядок
оценки качества деятельности работников ДОУ по итогам внутреннего контроля разрабатывается
заведующим и утверждается на заседании педагогического совета дошкольного
образовательного учреждения.
7.21. Администрация
ДОУ регулярно подводит итоги осуществления внутреннего контроля за месяц,
учебный год. Результаты контроля оформляются в виде таблицы относительно всех
руководителей, направлений контроля, а также в разрезе групп, педагогов,
методических объединений и т.п.
7.22. Основанием
для цифровых результатов служит количество заполненных протоколов с анализом
посещенных занятий, мероприятий в детском саду, проверенных документов.
7.23. На основании
анализа фактических результатов и установленных норм внутреннего контроля
делаются выводы о количественных характеристиках контролирующей деятельности
администрации дошкольного образовательного учреждения.
7.24. Материалы
проведенного администрацией анализа внутреннего контроля за год вносятся в
аналитическую часть годового плана работы дошкольного образовательного
учреждения предстоящего учебного года и служат основой для разработки раздела
«Внутренний контроль».

8. Организация контроля исполнения
рекомендаций (предписаний) по итогам внутреннего контроля
8.1. Контроль исполнения приказа по
итогам контроля возлагается на одного из членов администрации дошкольного
образовательного учреждения.
8.2. Работник ДОУ, по результатам
контроля которого выявлены нарушения обязательных для исполнения требований или
недостатки, должен исполнить их в установленный приказом срок.
8.3. По истечении срока устранения
выявленных нарушений или недостатков (выполнение рекомендаций) на основании
служебной записки заместителя заведующего ДОУ или лица, на которого возложен
контроль исполнения приказа, заведующим принимается одно из решений:
•
приказ о
выполнении рекомендаций по итогам контроля и снятии его с контроля, если
деятельность работника подтверждает положительные результаты и факты исполнения
выявленных нарушений или недостатков (выполнение рекомендаций);
•
приказ о
проведении внеплановой проверки в случае, если невозможно установить факт
исполнения или неисполнения нарушения (или недостатка) проверяемым работником дошкольного
образовательного учреждения;
•
приказ о
дисциплинарном взыскании работника ДОУ в случае, если проверяемый работник без
уважительной причины в установленный срок не устранил выявленные нарушения (не
исполнил рекомендации).
8.4.
О результатах проверки сведений, изложенных в обращениях родителей, а также в
обращениях и запросах других граждан и организаций, сообщается им в
установленном порядке и в установленные сроки.

9. Права, ответственность и
обязанности лиц, осуществляющих внутренний контроль
9.1. Права,
ответственность и обязанности лиц, осуществляющих контроль, определяются
настоящим Положением и приказами заведующего о проведении контроля.
9.2. При проведении внутреннего
контроля председатель комиссии:
•
ставит в
известность работника дошкольной образовательной организации у об уточненных
сроках проверки, информирует о предполагаемом плане работы и подготовке
необходимой документации, информации для изучения;
•
осуществляет
общее руководство членами комиссии;
•
распределяет
между ними обязанности в соответствии с планом - заданием;
•
устанавливает
порядок работы комиссии при проведении внутреннего контроля;
•
дает членам
комиссии указания, обязательные для исполнения;
•
обеспечивает
сохранность и возврат полученных оригиналов документов;
•
вносит
предложения об изменении объема и сроков контроля;
•
докладывает заведующему
ДОУ о чрезвычайных происшествиях, имевших место в период внутреннего контроля,
выявленных фактах грубого нарушения законодательства и иных обстоятельствах, требующих
немедленного реагирования;
•
отстраняет от
участия в работе комиссии ее членов, недобросовестно относящихся к исполнению
возложенных на них обязанностей, либо допускающих в процессе контроля нарушения
служебной дисциплины, о чем немедленно информирует заведующего дошкольным
образовательным учреждением;
•
отчитывается
перед заведующим ДОУ о ходе и результатах проведения внутреннего контроля, о работе
членов комиссии, об итогах работы проверяемого работника;
•
несет
персональную ответственность за качество организации, подготовки и проведения
контроля, объективность и обоснованность ее результатов, выводов и предложений,
за осуществление контроля по устранению выявленных комиссией нарушений и
недостатков в деятельности работника дошкольного образовательного учреждения.
9.3. В случае отсутствия
председателя комиссии по внутреннему контролю его функции и полномочия в полном
объеме выполняет заместитель председателя комиссии.
9.4. Председатель и члены
комиссии (проверяющий) обязаны:
•
сообщить
руководителю ДОУ о личной заинтересованности при исполнении обязанностей в
рамках контроля, которая может привести к конфликту интересов;
•
проявлять
тактичное отношение к проверяемому работнику во время проведения контрольных
мероприятий;
•
придерживаться
сроков проведения планового внутреннего контроля;
•
соблюдать цель,
задачи и принципы внутреннего контроля;
•
осуществлять
качественную подготовку к проведению контроля;
•
качественно и
объективно анализировать и оценивать деятельность контролируемого объекта;
•
доказательно
обосновать выводы и предложения по итогам проверки, ознакомить проверяемого с
итоговым документом под роспись до вынесения результатов на общественное
обсуждение;
•
соблюдать
конфиденциальность при обнаружении недостатков в работе педагогического
работника детского сада при условии устраняемости их в процессе проверки;
•
помочь составить
комплекс мер по устранению недостатков, выявленных в ходе контроля;
•
оказывать
организационную и методическую помощь в преодолении выявленных недостатков или
(и) в обобщении элементов ценного опыта.
9.5. Члены комиссии в рамках
проведения внутреннего контроля обязаны выполнять распоряжения председателя
комиссии. Источник – это сайт http://ohrana-tryda.com
9.6. Лица, осуществляющие
внутренний контроль, вправе:
•
посещать любые
занятия и мероприятия у контролируемого объекта или в структурном подразделении
ДОУ в период осуществления контроля в соответствии с планом-графиком контроля;
•
посещать
внепланово занятия и мероприятия у любого работника дошкольного
образовательного учреждения в условиях служебного расследования;
•
требовать и
получать всю необходимую для достижения целей контроля учебно-педагогическую и
другую документацию у педагогических и иных работников дошкольного
образовательного учреждения;
•
требовать и
получать устные разъяснения по существу контролируемых вопросов;
•
наблюдать за
деятельностью работника, подлежащего контролю;
•
осуществлять
экспертизу качества образования;
•
проводить
собеседование с воспитанниками, их родителями (законными представителями),
анкетирование, интервьюирование, тестирование для осуществления опосредованной
оценки качества педагогической деятельности;
•
вносить
предложения о поощрении работника, о наложении дисциплинарного взыскания, о
направлении его на курсы повышения квалификации или переподготовки;
•
рекомендовать
методическим структурам трансляцию элементов ценного опыта педагога;
•
организовывать
и проводить по поручению председателя комиссии необходимые расследования,
экспертизу и оценку деятельности педагога;
•
переносить
сроки проверки по просьбе проверяемого лица;
•
выполнять иные
функции, предусмотренные приказом о проведении внутреннего контроля в
дошкольном образовательном учреждении.
9.7. Лица, уполномоченные
осуществлять внутренний контроль, несут персональную ответственность в
соответствии с законодательством Российской Федерации и локальными актами ДОУ
(Устав, Правила внутреннего трудового распорядка, коллективный договор,
должностные инструкции и др.):
•
за
объективность, полноту и обоснованность сделанных ими в ходе контроля выводов и
предложений;
•
за качество
исполнения плана – задания;
•
за сокрытие
выявленных в ходе контроля нарушений законодательства Российской Федерации и
противоправных действий должностных лиц;
•
за превышение в
ходе контроля своих полномочий;
•
за качественную
подготовку к проведению контроля деятельности работника дошкольного
образовательного учреждения;
•
за ознакомление
с итогами контроля работника ДОУ до вынесения результатов на широкое
обсуждение;
•
за срыв сроков
проведения контроля;
•
за качество
проведения анализа деятельности работника;
•
за соблюдение
конфиденциальности при обнаружении недостатков в работе сотрудника, при условии
устранения их в процессе проверки;
•
за
доказательность выводов по итогам проверки.

10. Компетенция и полномочия заведующего
ДОУ при организации и проведении внутреннего контроля
10.1. Заведующий ДОУ и (или) по его
поручению заместитель заведующего (старший воспитатель), эксперты в пределах
компетенций и полномочий, установленных законодательством, вправе осуществлять
контроль за работниками и за результатами их деятельности по следующим
направлениям и соответствующим вопросам:
10.1.1. Контроль за содержанием
образования в ДОУ:
•
анализ развития
воспитанника, включающий педагогическую диагностику и уровень достижений
ребенка;
•
анализ
выполнения разделов образовательной программы;
•
анализ программно-методического
обеспечения в дошкольном образовательном учреждении.
10.1.2. Контроль за охраной
жизни и здоровья воспитанников ДОУ:
•
анализ
санитарно-гигиенических условий дошкольного образовательного учреждения;
•
анализ
соблюдения правил охраны труда и инструкции по охране жизни и здоровья детей;
•
анализ уровня
здоровья воспитанников детского сада;
•
анализ
организации деятельности детей в течение дня.
10.1.3. Контроль за
профессиональной компетентностью педагогов:
•
компоненты
профессиональной компетентности (общекультурная компетентность педагога (2 раза
в год), исходя из программно-квалификационных испытаний для педагогических
работников и руководителя);
•
компетентность
в образовательной политике;
•
профессиональную
креативность;
•
профессиональную
коммуникативность;
•
компетентность
в области самообразования;
•
проверку планов
воспитательно-образовательной деятельности.
10.2. Содержание внутреннего
контроля в ДОУ по каждому из направлений определяется спецификой деятельности
дошкольного образовательного учреждения, уровнем реализуемой образовательной
программы. Из страницы положения http://ohrana-tryda.com/node/2189
10.3. Администрация ДОУ вправе
контролировать исполнение работниками иных норм и правил, установленных
нормативными, правовыми и распорядительными актами в сфере образования, а также
Уставом и учредительными документами дошкольного образовательного учреждения.

11.
Заключительные положения
11.1. Настоящее Положение является локальным нормативным
актом ДОУ, принимается на
Общем собрании работников, согласовывается с профсоюзным комитетом и
утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего дошкольным
образовательным учреждением.
11.2. Все изменения и дополнения,
вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской
Федерации.
11.3.
Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.11.1. настоящего Положения.
11.4.
После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

file_name: Положение о внутреннем контроле.docx

alt: Один экземпляр акта вручается работнику

alt: ДОУ о ходе и результатах проведения внутреннего контроля, о работе членов комиссии, об итогах работы проверяемого работника; • несет персональную ответственность за качество организации, подготовки…

alt: Содержание внутреннего контроля в

title: Положение о внутреннем контроле ДОУ


extracted_text:
Проблемы
проектирования и реализации
инклюзивного
подхода в условиях ДОУ
Нормативное
обеспечение  процесса инклюзии дошкольного учреждения
 Для обеспечения процесса инклюзии локальные
акты дошкольного учреждения требуют внесения определенных изменений:
•
в
Уставе – в разделы, касающиеся целей и задач функционирования
учреждения, режима работы, комплектования, контингента воспитанников,
содержания и организации педагогического процесса, функционирования структурных
подразделений, должны быть внесены соответствующие изменения (например, для
обеспечения нормативного функционирования инклюзивного учреждения в уставе
учреждения должна быть формулировка не только о всестороннем развитии и охране
жизни и здоровья воспитанников, но и об осуществлении квалифицированной
коррекции нарушений физического и психического развития);
•
в Коллективном
договоре – в разделы, отражающие особенности графиков работы сотрудников,
учета рабочего времени, положения об оплате труда и т. п., должны быть внесены
изменения, отражающие новую специфику работы учреждения (например, в
положение об оплате труда в учреждении, являющееся обычно разделом
коллективного договора, может быть внесен пункт о доплате сотруднику,
выполняющему функции координатора инклюзии, указан ее размер);
•
в Правилах внутреннего трудового распорядка;
•
в Должностных
инструкциях работников – особенности организации инклюзивного
образовательного процесса требуют внесения изменений в функциональные
обязанности многих сотрудников;
•
в Инструкции
по технике безопасности – эти внутренние локальные акты требуют
значительных изменений (например, порядок действий сотрудников при передаче
ребенка от воспитателя к специалисту: кто ведет, куда ведет, что делать в том
или ином случае);
•
в
Положениях  о    структурных    подразделениях,
методическом объединении, ПМПк и др.;
•
в Договорах
с родителями (законными представителями) имеет смысл разработать на основе
Типового договора с родителями    (законными    представителями)    воспитанника
несколько      форм    договоров,     отражающих  особенности посещения
ребенком различных структурных подразделений и групп различной направленности;

•
в Программе
развития учреждения вводится раздел, отражающий концепцию развития
инклюзивного образования в дошкольном учреждении, проект предположительных
результатов в этом направлении, непосредственный план действий педагогического
коллектива и администрации, направленный на достижение этого результата, а
также предусматриваются конкретные сроки и ответственные, возможности
финансирования;
•
вразработка адаптированных основных
образовательных программ, на основе Федеральных государственных требований,
отражаются все особенности педагогического процесса;
•
в годовом
плане особенности инклюзивного образовательного процесса могут быть
отражены во всех разделах годового плана или выделены в раздел; решение этого
вопроса осуществляется педагогическим коллективом при согласовании с
методическим центром;
•
в приказах
руководителя для обеспечения функционирования учреждения как инклюзивного
руководитель издает в течение учебного года несколько групп приказов: 1) об
открытии и комплектовании структурных подразделений и групп различной
направленности (в течение года приказы о зачислении, отчислении и переводе
воспитанников внутри учреждения); 2) об утверждении положений, планов,
инструкций, графиков, циклограмм, работы персонала и структурных подразделений;
3) об установлении нагрузки педагогам и специалистам, возложении обязанностей,
установлении доплат и надбавок.
 Важным
вопросом функционирования учреждения в правовом поле является
наличие лицензии и аккредитационного свидетельства, которые являются не
локальными актами учреждения, а разрешительными документами. Для осуществления
инклюзивного образования дошкольное учреждение должно иметь лицензию и аккредитационное
свидетельство на реализацию общеобразовательных программ и осуществление
квалифицированной коррекции нарушений в физическом и психическом развитии
воспитанников. В случае, если в коррекционном процессе предоставляются
медицинские услуги (например, массаж, ЛФК, физиотерапия и др.), учреждение
должно получить лицензию на осуществление медицинской деятельности по
предоставляемым услугам.
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ
С
НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ В.В. Ткачева (2007)

1.Реабилитационно-восстановительная
функция.

2.Функция
эмоционального принятия.

3.Коррекционно-образовательная
функция.

4.Приспособительно-адаптирующая
функция.

5.Социализирующая
функция.

6.Профессионально-трудовая
функция.

7.Функция личностно-ориентированного
подхода.

8.Рекреационная
функция.
ФОРМЫ И
ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С СЕМЬЁЙ, ВОСПИТЫВАЩЕГО РЕБЁНКА С ОВЗ

Øинформирование;

Øиндивидуальное
консультирование;
Øсемейное
консультирование (психотерапия);
Øтьторство;

Øвовлечение
в мероприятия по программе  межведомственного взаимодействия;
Øиндивидуальные
занятия с ребенком в присутствии матери;
Øгрупповая
работа: организация работы родительских и детско-родительских групп;
Øмассовые
открытые онлайн-курсы (massive open online course-mooc);
Øсмешанное
(гибридное) обучение, blended learning; Øгеймификация.
 1. Жест (лат. gestus —
движение тела) — некоторое действие или движение человеческого тела или его
части, имеющее определённое значение или смысл, то есть являющееся знаком или
символом.
 Несколько
причин использовать жесты при нарушениях коммуникации:
•
они
делают слово «видимым»;
•
они
помогают создать «мостик» к устной речи;
•
они
помогают ребёнку лучше запоминать и усваивать новые слова;  • они помогают
ребёнку пользоваться словами, которые он ещё не может произнести;
•
они
помогают донести до собеседника послание, когда речь ещё не сформирована, либо
неразборчива.
2.   Установление
контакта с ребенком с помощью книги.  Обучение глобальному чтению.
 Занятия с книгой могут быть избраны сначала
просто потому, что книга уже что-то значит для такого ребенка потому, что она
привлекает его внимание. На основе этой мимолетно проявляемой избирательности
могут возникать и фиксироваться первые формы контакта.
3.   Обучению
использованию системы карточек PECS.

file_name: Пробоемы формирования и реализации.pdf

alt: Уставе – в разделы, касающиеся целей и задач функционирования учреждения, режима работы, комплектования, контингента воспитанников, содержания и организации педагогического процесса, функционирования структурных подразделений, должны быть…

alt: Правилах внутреннего трудового распорядка ; • в

alt: Программе развития учреждения вводится раздел, отражающий концепцию развития инклюзивного образования в дошкольном учреждении, проект предположительных результатов в этом направлении, непосредственный план действий педагогического коллектива и…

alt: • требований, отражаются все особенности педагогического процесса; • в годовом плане особенности инклюзивного образовательного процесса могут быть отражены во всех разделах годового плана или выделены…

alt: Функция эмоционального принятия

alt: Ø информирование; Ø индивидуальное консультирование; Ø семейное консультирование (психотерапия); Ø тьторство; Ø вовлечение в мероприятия по программе межведомственного взаимодействия; Ø индивидуальные занятия с ребенком в…

alt: Жест ( лат. gestus — движение тела) — некоторое действие или движение человеческого тела или его части, имеющее определённое значение или смысл, то есть являющееся…

intro:
ФОРМЫ И ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С СЕМЬЁЙ, ВОСПИТЫВАЩЕГО РЕБЁНКА С ОВЗ

информирование; индивидуальное консультирование; семейное консультирование (психотерапия); тьторство; вовлечение в мероприятия по программе  межведомственного взаимодействия; индивидуальные занятия с ребенком в присутствии матери; групповая работа: организация работы родительских и детско-родительских групп; массовые открытые онлайн-курсы (massive open online course-mooc); смешанное (гибридное) обучение, blended learning; геймификация.ФОРМЫ И ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С СЕМЬЁЙ, ВОСПИТЫВАЩЕГО РЕБЁНКА С ОВЗ

информирование; индивидуальное консультирование; семейное консультирование (психотерапия); тьторство; вовлечение в мероприятия по программе  межведомственного взаимодействия; индивидуальные занятия с ребенком в присутствии матери; групповая работа: организация работы родительских и детско-родительских групп; массовые открытые онлайн-курсы (massive open online course-mooc); смешанное (гибридное) обучение, blended learning; геймификация.
 1. Жест

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
МОУ Сараевская СОШ

Проект
по внеурочной деятельности
Тема: «Искусственные
локоны »

 Выполнила ученица 10 «Б» класса Дудякова Дарья
Романовна
 Проверила учитель химии
Новикова Наталья Петровна

Оглавление
Введение. 3
Актуальность
работы.. 3
Цель
работы.. 3
Задачи. 3
Объектом
исследования. 3
Предметом
исследования. 3
Гипотеза. 3
Методы
исследования. 3
Методика
проведения работы.. 3
Практическая
значимость. 4
История
возникновения химической завивки. 4
Как
успешно провести процедуру?. 5
Требования к волосам. 5
Технология
процедуры химической завивки. 7
Необходимые
материалы.. 10
Инструменты и приспособления,
необходимые для химической завивки. 11
Варианты
накручивания коклюшек. 12
Меры
предосторожности при выполнении химической завивки. 13
Правила
ухода за волосами с химической завивкой. 15
Вывод. 18
Литература. 19

Введение
В настоящее время химическая завивка волос получила
широкое распространение во всем мире. Этот метод завивки волос не только с
успехом конкурирует со всеми другими способами, но и постепенно вытесняет их.
Химическая завивка - это процесс, в результате
которого волосы приобретают пышность и податливость, а пряди завиваются в
локоны различной величины и жесткости. На основе химической завивки выполняются
самые разные укладки. Основная задача этой процедуры - сделать волосы
способными сохранять заданную форму.
Актуальность
работы заключается в том, что те люди, делающий
покрытие химическую завивку должны понимать всю суть данной процедуры, её
влияние на волосы и знать, как правильно ухаживать за волосами после неё.
Цель работы:
изучить процесс химической завивки, её влияние на волосы, познакомиться с
правилами ухода.
Задачи:
1.
Исследовать
историю возникновения химической завивки
2.
Рассмотреть
процесс
3.
Узнать
о правилах ухода
Объектом
исследования является изучение процесса проведения
химической завивки.
Предметом
исследования является изучение правил ухода за
волосами после данной процедуры.
Гипотеза:
Если у меня все получится, то я смогу сама попробовать химическую завивку и смогу
советовать другим людям, как ухаживать за волосами после неё.
Методы
исследования: поисковой, анализ, синтез.
Методика
проведения работы:

Предварительная
     ориентация в выборе проблемы исследования
Обработка
     полученного материала
Систематизация и
     обобщение результатов работы
Анализ проделанной
     работы.

Практическая
значимость исследования заключается в том, что его
основные положения и результаты могут быть использованы в повседневной жизни.
История
возникновения химической завивки
Первые патенты на холодную химическую завивку были
заявлены в 1935 году. До этого времени существовала завивка, выполняемая
горячим способом с помощью электрических, а позже паровых аппаратов.
Предложил такой способ завивки волос в 1904 году
Шарль Нестле. Сначала этот метод не был одобрен, потому что состояние волос
портилось, но уже в 1908 году метод был запатентован и начал применяться
довольно широко. Процедура выполнялась в течение нескольких часов из-за
громоздкости аппарата. В 1910 году Нестле усовершенствовал аппарат, а в 1924
году происходит дальнейшее его усовершенствование, предложенное Майером.
Появившееся в 30-е годы ХХ века химические
препараты сначала предназначались для выпрямления волос негроидного типа для
облегчения процедуры их расчесывания. Но лишь после использования для накручивания
волос на длительный срок это средство получило широкое распространение.
Во время второй мировой войны холодный перманент
приобретает большую популярность в США, а после войны приходит в Европу.
Применение такого метода завивки получает всеобщее признание в силу наличия
ряда преимуществ:
·   метод не зависит от источников тепла;
·   применяя коклюшки различного диаметра,
можно получить различные завитки;
·   простота выполнения работы;
·   можно завивать волосы любой длины и любой
структуры;
·   позволяют приподнять корень пряди, так как
не применяются зажимы у ее основания.
В нашей стране холодный перманент появился в 50-е
годы прошлого столетия. Препараты, применяемые тогда для химической завивки,
имели щелочную среду и достаточно высокий показатель рН, который агрессивно
действует на волосы.
Позже появились препараты для холодной завивки на
основе кислотных компонентов.
У них показатель рН ниже, чем у щелочных, а поэтому
они менее вредны для волос.
В настоящее время существует много составов для
химической завивки, а также фиксажей и ополаскивателей, что делает химическую
завивку не такой вредной для волос.
Как успешно провести
процедуру?
Успешность процедуры
зависит от нескольких факторов:

прежде всего, нужно
     знать технологические приёмы выполнения химической завивки, состоящие из
     пошагового алгоритма действий.
Необходимо учитывать
     индивидуальные особенности волос клиента – их структуру, состояние, что
     важно при выборе химического состава.
Следует соблюдать
     меры предосторожности.

Не рекомендовано делать
химию женщинам во время месячных, лицам, страдающим гипотонией, сахарным
диабетом.

Требования к волосам
Волос состоит из наружного слоя - кутикулы, который
имеет 8 - 9 слоев чешуек. Они находят одна на другую как черепицы на крыше.
Средний слой - корковый - имеет пигмент меланин и
кератиновые цепочки. Они и определяют структуру волоса, его прочность. Цепочки
соединены тремя видами связи. Двухсернистые связи (цистины) имеют 2 атома серы,
которые разрушаются под действием химического состава. Водородные связи,
имеющиеся в волосе, легко разрушаются водой и позволяют завить волосы на бигуди
или сделать укладку волос на короткое время. Еще есть солевые связи, которые
разрушаются в щелочной среде, и волос сильно набухает.
При завивке на бигуди или коклюшки волос изгибается
и принимает завитую форму. Связи кератина смещаются, но не рвутся, и завивка
сохраняется до следующего мытья волос или на менее продолжительное время.
Механическое воздействие и влага ослабляют упругость локонов, и прическа теряет
прочность и аккуратность.
Воздействие химического состава разрывает сернистые
связи, и волос принимает заданную форму. Разрыв сернистых связей должен
доходить до 30% в идеале, тогда волос становится тягучим и вязким. Важно
правильно выбрать химический состав и точно соблюдать время выдержки.
Если взять сильный химический состав или увеличить
время выдержки, то волос может стать слабым, чувствительным и плохо держать
форму. Если взять слабый химический состав или сократить время выдержки,
завиток тоже станет слабым и такая завивка будет непрочной.
Под действием фиксатора - перекиси водорода -
цистиновые связи восстанавливаются, но в смещенной форме, и волос приобретает
первоначальную упругость. Окисление, вызываемое фиксатором, освобождает
кислород, который проникает внутрь волоса и соединяется с водородом, в
результате чего получается вода фиксатор восстанавливает двусернистые связи.
Волос фиксируется в форме завитка.
Перед началом химической завивки кожу головы нужно
осмотреть. Если на коже имеются расчесы, ссадины, прыщи или другие болезненные
явления, то завивку делать не рекомендуется.
после осмотра кожи головы необходимо проверить
реакцию кожи на раздражение тем препаратом, которым будет выполняться завивка.
Одну - две капли препарата палочкой (хвостиком
расчески) нанести за ухом на кожу. Оставить на 8-10 минут и затем смыть 3%-ным
раствором перекиси водорода и водой. Посмотреть, нет ли покраснения кожи.
Спросить у клиента, не чувствует ли он зуда, жжения, т.е. нет ли аллергической
реакции на препарат.
Если все благополучно, то следует проверить реакцию
волос на химический состав. Для этого в затылочной зоне головы нанести
химический состав на маленькую прядь волос, оставить на 2-3 минуты, затем
проверить на разрыв. Если прядь рвется, то концентрация состава не подходит к
данному типу волос. Препарат в таком случае следует разбавить водой в пропорции
1:1 или 1:1,5 и повторить пробу на другой пряди волос. Если волосы стали
ломкими, с серым налетом, то нужно отказаться от химической завивки и провести
курс лечения.
Можно проверить реакцию волос. если одну небольшую
срезанную прядь опустить на 2-3 минуты в чашку с 3%-ным раствором перекиси
водорода, в другую - в чашку с химическим составом. При некотором изменении
цвета волос или нагревании пряди следует отказаться от завивки. Разогревание
пряди свидетельствует о применении красителей, содержащих соли металлов, или
восстановителей цвета волос. Пока не будут срезаны такие пряди, нельзя
применять перекись водорода, входящую в технологию химической завивки.
Рекомендуется подобрать стрижку для этого типа волос
и применять обычные укладки волос в прическу (щипцы, бигуди).

Технология
процедуры
химической завивки
Современные препараты для перманента
изготавливаются на базе тиоглюколиевых соединений. Такие препараты позволяют
изменить структуру волос без тепла.
Существуют два основных классических вида
химической завивки: с использованием кислотного и щелочного составов.
Завивка на кислотной основе обеспечивает стойкую и
сильную фиксацию и подходит для всех типов волос, но при этом она оказывает на
волосы сильное воздействие, после которого желательно провести курс лечения.
Щелочная завивка мягче воздействует на волосы и
кожу головы и придает локонам естественный вид. Ее минус в том, что она
подходит не для всех типов волос и держится не более 3 месяцев.
В настоящее время появились новые способы
химической завивки. Один из них – нейтральная завивка, которая объединяет
преимущества двух видов завивки. Она довольно мягко воздействует на волосы и
кожу головы, из-за того, что этот способ завивки рН-нейтрален. Еще одно
достоинство нейтральной завивки – она подходит для всех типов волос. Состав
волос неоднороден, некоторые участки могут быть повреждены. Из-за этого волосы
обычно по-разному подвергаются завивке, и она получается неравномерной.
Преимущество нейтральной завивки в том, что она, независимо от степени
повреждения волоса, одинаково хорошо воздействует на всех участках волос, по
всей их длине.
К новым щадящим способам химической завивки
относится и аминокислотная химическая завивка. Аминокислоты и протеины, содержащиеся
в составе для завивки, во время процедуры проникают внутрь волос и помогают им
скорее восстановиться.
Химическая завивка на кислотной основе с
использованием тиоглюколиевой кислоты – это также новый, достаточно щадящий
способ. Эта кислота не приводит к сильному набуханию волос, которое для них
вредно. Кроме того, средство имеет нейтральное значение рН, что также полезно
для кожи головы и волос. Но для гладких и прямых волос этот способ завивки не
подходит, к тому же она менее прочна, чем классическая. Через 4-6 недель локоны
становятся менее пышными…
Существуют два способа выполнения химической
завивки:
1.   Прямой способ: состав наносится на чистые
сухие волосы и только после этого накручивают на коклюшки. Применяют этот метод
на длинных волосах. Этот метод требует повышенной скорости накручивания.
2.   Непрямой способ: чистые влажные волосы
сначала накручивают на коклюшки и только затем наносят состав.
3.   Комбинированный способ: при очень длинных
волосах состав наносится на ½ пряди волос, накручивается на коклюшки, а
затем наносят состав на все волосы.
Завивка производится
только после проведенного теста на переносимость лосьона.

Выбрать продукт,
     соответствующий типу волос. Выбор бигуди и техники накрутки.
Вымыть голову
     шампунем глубокой очистки, затем промыть волосы бальзамом для гладкости
     волос и легкого расчесывания.
Промокнуть волосы
     полотенцем, удалив влагу.
Разделить волосы на
     голове на 3 зоны. Центральная зона по размеру должна соответствовать длине
     коклюшки. Отделяется она 2 проборами от лобных впадин до шейных бугров.
     Волоски на боковых зонах закрепляются зажимами.
Накрутку начинаем с
     центральной зоны, отделяем первую прядь, шириной 0,5 см. Прядку держим
     строго перпендикулярно голове, и начинаем накручивать с кончиков волос. У
     корней волос накрученную прядку плотно фиксируем к голове резинкой. Важно:
     прядь должна быть туго натянута во время накрутки. Таким образом
     выполняется накрутка всех последующих прядей.
По завершению
     накрутки вокруг головы клиента обвязать жгут из вафельного полотенца, во
     избежание попадания жидкости на лицо.
Нанести перманентный
     лосьон на накрученные пряди при помощи поролоновой губки, тщательно
     увлажняя волосы.
Через 10 минут после
     нанесения средства, следует раскрутить одну прядку, чтобы проверить
     состояние локона. Если завиток не соответствует ожидаемому результату,
     необходимо повторно нанести состав.
По окончании времени
     выдержки следует промыть волосы под теплой водой, не раскручивая бигуди.
Удалить остатки
     влаги полотенцем.
Нанести при помощи
     губки на голову фиксаж-нейтрализатор, оставить на время, указанное в
     инструкции.
Раскрутить коклюшки
     и повторно нанести фиксаж-нейтрализатор на волосы, оставить на 5 минут.
Промыть волосы
     теплой водой.
Нанести шампунь «Для
     окрашенных волос», смыть.
Нанести бальзам «Для
     окрашенных волос», смыть.
Аккуратно промокнуть
     волосы полотенцем.

Различают следующие основные разновидности
химической завивки:
1.   Прикорневая – на коклюшку накручивают
волосы только у корней, концы же являются свободными.
2.   Горизонтальная – наиболее распространенная
накрутка на коклюшки разных размеров. Волосяной покров головы делится на
участки (пряди). Коклюшки располагаются на голове горизонтально как на
затылочной, так и височной, макушечной и теменной зонах головы.
3.   Вертикальная – при этом способе волосы
накручиваются от корней к концам, равномерно распределяя волосы по всей длине
коклюшки (разных диаметров, конусообразной формы).
4.   Спиральная – этот способ накрутки
выполняют на специальных спиральных коклюшках.
5.   Кольцевая – накрутку выполняют на гибкие
коклюшки, после чего их соединяют в кольцо и закрепляют.
6.   На шпильку – прядь волос накручивают на
шпильку, укладывая волосы в виде восьмерки.
7.   Накрутка на две коклюшки – половину пряди
накручивают на одну коклюшку, вторую половину на вторую коклюшку, после чего их
закрепляют у корней волос.
8.   Косичка на коклюшку – каждую прядь волос
заплетают в косичку, затем закручивают на коклюшку аналогично спиральной
завивке.
9.
  Каракулевый жгут – закручивают прядь в жгут и закрепляют у основания
Технологи-профессионалы
не рекомендуют сушить волосы после процедуры феном, чтобы
не испортить полученный результат. Локоны должны высохнуть естественно. Можно
нанести на кудри немного геля легкой фиксации для создания эффекта «мокрых
волос». После химической завивки запрещено мыть головы и укладывать локоны
феном в течение 3 дней.
Необходимые материалы
1.   Химический состав: «Локон», «Эффект»
фирмы Ро-колор, «Schwarzkopf», «Велла» и других фирм.
2.   Фиксаж готовый этих фирм или
самостоятельно приготовленный из гидроперита или перекиси 3%-ной.
3.   Уксус 8-9%-ный или лимонная кислота.
Лучше применять уксус, так как лимонная кислота может изменить цвет волос,
осветлить.
4.   Жидкое мыло или шампунь.
5.   Ополаскиватели известных фирм. (При
использовании химического состава определнной фирмы необходимо применять
фиксаж, восстановитель и средства по уходу за волосами этой же фирмы. при
смешивании препаратов разных фирм может получиться непредсказуемый результат).
6.   Препарат для восстановления структуры
волос: «Лондавитал», «Травяная настойка» и другие.
7.   Касторовое масло.
8.   Вата.
9.   Вазелин или питательный крем.
Инструменты и
приспособления, необходимые для химической завивки
1. Коклюшки или пластмассовые бигуди с резинками
разного диаметра от 4 мм до 20 мм, 50 – 80 штук. Чем меньше диаметр, тем
большее количество коклюшек требуется.
2. Шпильки и клипсы пластмассовые для выполнения
плоских завитков.
3. Расчески пластмассовые, капроновые, но не
металлические, так как при соприкосновении металла с химическим составом
протекает химическая реакция и уменьшается завивающий эффект.
4. Губка для нанесения химического состава, 3
× 4 см.
5. Губка для нанесения фиксажа размером 10 ×
10 см.
6. Зажимы пластмассовые для закрепления прядей.
7. перчатки резиновые или полиэтиленовые.
8. Мензурка для измерения нужного объема
химического состава и фиксажа.
9. Две мисочки для химического состава и фиксажа.
Они могут быть стеклянными, фарфоровыми или пластмассовыми, но не
металлическими.
10.   Пеньюар полиэтиленовый.
11.   Утепляющий колпак. Можно использовать
махровое полотенце. Накрутить на голову в виде тюрбана, положив предварительно
на коклюшки полиэтиленовую пленку.
12.   Два полотенца и ватный жгут.
13.   Кувшин для ополаскивания волос. После
выполнения химической завивки все инструменты моются горячей водой с мылом.
Варианты
накручивания коклюшек
Вымыть голову с шампунем, но не массируя при этом
кожу головы: должен сохраниться жир, который будет препятствовать пересушке
кожи. Можно вместо шампуня вымыть голову хозяйственным мылом, так как оно
щелочное и хорошо разрыхляет наружную оболочку волос.
Затем просушить волосы полотенцем, расчесать и
сделать предварительную стрижку с учетом будущей формы прически, оставляя
волосы на 2 – 3 см длиннее. Отделить прядь зигзагообразным пробором и тщательно
расчесать ее по всей длине. Накрутить на коклюшки (бигуди) снизу вверх, немного
перемещая ее вправо и влево, чтобы волосы распределялись равномерно при
накрутке.
Размер коклюшек или бигуди выбрать в зависимости от
формы прически. Коклюшки (бигуди) малого диаметра предназначены для коротких
волос, трудно поддающихся накрутке. Они обеспечивают прекрасный подъем коротким
волосам до 10 см и великолепные кудри чуть более длинным. Коклюшки (бигуди)
большого диаметра предназначены для более длинных волос. Они обеспечат
роскошные волны волосам средней длины. Ширина пряди не должна превышать длину
коклюшек.
Если волосы очень короткие, их можно уложить в виде
плоских локонов с помощью пластиковых зажимов.
Волосы на коклюшки накрутить ровно, но очень туго
не затягивать, чтобы химический состав мог попасть в нижние слои волос.
Накрученные на коклюшки волосы закрепить резинкой
параллельно или перекрутив ее «восьмеркой».
Направление накрутки волос на коклюшки определяется
направление прядей в прическе, поэтому накручивать волосы можно с любой зоны.
Толщина накручиваемой пряди берется равной толщине
колюшки или 0,5 см по коже головы при обычных волосах. Если волосы очень
густые, нужно сделать предварительное разрежение волос. Концы волос в пряди
имеют разную длину, и, чтобы не упускать ни один волосок, используют конец
пряди . может быть использовано 2 – 3 прокладки для длинных прядей при разной
длине волос в них.
Желательно, чтобы размер всех прядей был
одинаковым. Ширина прядей определяется длиной коклюшки или бигуди.
Чаще всего принято располагать коклюшки рядами,
начиная от лба по направлению к затылочной зоне. Затем накручивают боковые и
височные зоны. Существую разные методики расположения и накрутки волос на
коклюшки. Чтобы избежать перегибов у корней волос, пряди отделяют
зигзагообразными проборами.
Можно во 2-м ряду коклюшки накручивать снизу вверх
и располагать с легким скосом. Волосы необходимо увлажнять, чтобы избежать
залома пряди у корней волос и чтобы придать химической завивке более
естественный вид.
Можно одновременно накручивать волосы на
височно-боковой и затылочной зоне, при этом располагать оси коклюшек в
шахматном порядке.
Прекрасный результат естественно завитых прядей
средней длины получается, если коклюшки располагать вертикально по кругу.
В нижнезатылочной зоне вертикальными проборами
отделяют пряди 1-го ряда и накручивают на коклюшки. 2-й ряд начинают от виска к
середине затылочной зоны. Не должно оставаться коротких ненакрученных волос.
3-й ряд располагают выше по кругу, 4-й ряд – на макушке, и пряди накручивают на
коклюшки навстречу друг другу, т.е. первую коклюшку крутят влево, а вторую
вправо. В результате завитки как бы продолжают друг друга, сливаясь вместе, и
имеют вид природных локонов.
Меры предосторожности при
выполнении химической завивки
Тиогликолевая кислота,
входящая в состав большинства препаратов для химической завивки, обладает
резким, неприятным запахом. У некоторых людей она может вызвать аллергические
реакции, головную боль, общее недомогание. А при длительном воздействии на
организм способна нарушить работу почек, уменьшить содержание белых кровяных
телец, привести к поражению ногтей. Поэтому при накручивании волос на бигуди
следует пользоваться резиновыми перчатками (руки не обладают такой жировой
смазкой, как кожа головы, т.е. менее защищены). Однако без сноровки накрутить
бигуди, работая в перчатках, не удается. Дело осложняется еще и тем, что пальцы
при работе с составом для завивки становятся скользкими. Поэтому сначала лучше
попробовать действовать в перчатках со слегка намыленными шампунем волосами.
Если вы за 3—5 дней после упорных тренировок добьетесь хороших результатов, то
можно переходить на работу с составом. Но без умения качественно и быстро
накручивать волосы на бигуди за "химию" не беритесь — иначе испортите
волосы.

Многие парикмахеры натирают руки вазелином, так как он защищает кожу и ногти от
разлагающего действия тиогликолевой кислоты. При чувствительной коже лоб и
область затылка клиента тоже можно защитить тонким слоем вазелина.

Соприкосновение препарата для завивки с металлом резко ухудшает качество этого
препарата. Вот почему при накручивании волос нельзя пользоваться металлическими
бигуди и расческами.

К химической завивке могут быть противопоказания: раздражения на коже головы,
царапины, язвы или порезы. Не рекомендуется делать завивку при общем
недомогании, а также во время беременности.

Если сильно обесцвеченные волосы в сухом состоянии легко отрываются, завивку
также следует отложить до лучших времен, пока волосы не вернутся (не без ваших
усилий, конечно) в нормальное состояние. С завивкой лучше повременить и в том
случае, если волосы окрашены металлсодержащими красками.

Перед химической завивкой нужно обязательно испытать реакцию кожи на
раздражение препаратом. Пробу удобнее всего делать на чувствительном участке
кожи за ухом или на внутренней стороне сгиба руки. Кусочком ваты, смоченной
составом, смазывают кожу и через 10 минут проверяют, нет ли покраснения. Если
появилось раздражение, кожу протирают слабым раствором перекиси водорода и
затем ополаскивают водой. Завивку в таком случае не стоит делать.

Не следует пренебрегать также проверкой реакции волос на препарат. Для этого
прядь волос смачивают составом для завивки и через 3 минуты пробуют ее на
разрыв. Если волосы не рвутся, то, значит, их можно завивать составом такой
концентрации; если же они потеряли прочность, препарат нужно разбавить водой в
соотношении 1:1 или даже 1:2.
Правила
ухода за волосами с химической завивкой
В первые
3–4 дня после процедуры лучше оставить новую прическу в покое.
Постарайтесь не мыть голову, не расчесывайте кудри, по возможности оставляйте
их распущенными.
Избегайте
применения стайлинговых средств. Это важно, поскольку
происходит процесс закрепления завитков. Защищайте волосы после химии от
воздействия ультрафиолета и случайного намокания, от соленой воды на море и от
хлорированной — в бассейне.
Внимание!
Желательно сразу же после завивки состричь кончики и регулярно обрабатывать
края локонов специальными препаратами, которые предотвращают сечение
поврежденных волос после химии.
Основная
рекомендация для девушек, которые сделали завивку, — нельзя мыть голову очень
часто. Любые химические составы подсушивают волосы. И если для
обладательниц жирного типа шевелюры это плюс, то для тех, у кого пряди от
природы сухие, — весомый минус. Это не значит, что можно ходить с грязными
локонами 2–3 недели подряд, но всё же частота мытья должна сократиться.
Шампунь
лучше купить специальный, для восстановления вьющихся волос. Он
обязательно должен быть мягким, с питательными органическими веществами:
эфирными маслами, аминокислотами, протеинами, кератином, витаминами. Оптимально, если продукт предназначено конкретно для
кудрявых прядей.
Если
покупать специальный шампунь после химии для вас слишком дорого, подберите
любое другое щадящее средство для восстановления с органическими компонентами,
чтобы спасти кудряшки.
Во время процесса мытья после химической завивки
уделяйте больше внимания коже головы. Мягко массируйте ее пальцами. Сами кудри можно
не трогать или же делать это очень аккуратно, чтобы не спровоцировать
преждевременное распрямление.
Компромиссный
вариант — смывая шампунь с корней, просто ополосните этой мыльной водой
завитки, без дополнительной порции моющего средства. Регулярно
пользуйтесь ополаскивателями: покупными или самодельными.
Локоны будут вам благодарны, если вы хотя бы на
какое-то время откажетесь от использования фена. Горячий воздух — дополнительный стресс для
подсушенных химией завитков. Давайте кудрям возможность просохнуть естественным
путем. Слегка промокните шевелюру махровым полотенцем, но
заворачивать в него волосы наподобие тюрбана не рекомендуется.
Можно периодически сжимать завитки руками,
моделируя локоны. Если всё-таки нужен фен, лучше использовать насадку диффузор
в сочетании с режимом холодного обдува.
Важно!
Не ложитесь спать с влажными кудрями. Это одно из правил, как ухаживать за
волосами после химии.
Главный совет здесь тот же, что и в случае с мытьем
головы: не слишком часто. Расчесывать завитые с помощью химии волосы необходимо гребешком с
редкими зубчиками. Оптимально, если он будет из дерева.
Металлические и массажные щетки не годятся.
Нельзя
приводить в порядок мокрые локоны после химической завивки. Дождитесь,
пока они высохнут, и расчешите с минимальным нажимом, начиная с кончиков.
Стайлинговые
препараты должны моделировать локоны, четко отделять завитки друг от друга,
надежно фиксируя их на длительное время. Для этой цели подойдут
текстурирующие кремы, гели для мокрой укладки волос после химии, пенки и муссы
для вьющихся шевелюр.
Некоторые мастера, выбирающие щадящие химические
средства для завивки, уверяют: покраска локонов возможна даже в день, когда
сделана химия. Но пряди, безусловно, испытают сильнейший стресс от двух
процедур. Не стоит торопиться.
Можно ли
красить волосы после химии — ответ на этот вопрос утвердительный, но с одним
условием: отложите окраску кудрей минимум на 3 недели после проведенной
завивки. Сначала локоны нужно немного подлечить,
восстановить, а уж затем менять их цвет.
Лучше делать окрашивание волос после химии
природными веществами: хной, басмой. Они содержат питательные компоненты,
которые способствуют реконструкции волосяных стержней, их укреплению. Минимальный вред после химической завивки нанесут
оттеночные шампуни и бальзамы. Краски с перекисью водорода
могут сильно пересушить и без того сухую кожу, пряди. Средства для окраски с
аммиаком тоже требуют осторожности. Их используют максимум раз в 2 месяца и
выдерживают на голове строго по инструкции.
Обратите
внимание, не рекомендуется делать завивку на
свежеокрашенные пряди. Сделайте между процедурами перерыв минимум 2–3 недели,
особенно если красились хной, басмой или осветляли локоны
Ошибочно полагать, что в восстановлении нуждаются
только те пряди, которые сожгли во время неудачной хим. завивки. Бережный уход за кудрявой шевелюрой требуется в
любом случае.
Действовать нужно одновременно в двух направлениях:

минимизировать вред
     химической завивки, устраняя воздействие негативных факторов;
реконструировать
     поврежденную структуру волосяных стержней. Это актуально вне зависимости
     от того, сожгли волосы химией или нет.

Собираясь на прогулку под солнцем, обязательно
надевайте шляпу с широкими полями. Пользуйтесь средствами для завитков, которые
содержат УФ-фильтры. После купания в море обязательно принимайте душ, смывайте
остатки соленой воды. Перед походом в
бассейн прячьте кудряшки под шапочку, потому что хлор негативно влияет на
завитки. Реже пользуйтесь заколками-крабиками, не затягивайте
резинкой локоны после химической завивки.
Включите в
питание рыбу или принимайте капсулы рыбьего жира, что укрепить волосяные
луковицы и восстановить волосы после химии.
Вывод
Мы узнали историю
возникновения химической завивки, сам процесс проведения данной процедуры и
правила ухода за волосами после неё. Теперь мы сможем сохранить свои волосы в
сохранности. Цели и задачи проекта достигнуты.

Литература
1.      Луканова
О.В., Федорова Л.В. Технология парикмахерских услуг. Ростов-на-Дону, «Март»,
2003 г.
2.      Одинокова
И.Ю., Чериченко Т.А. Технология парикахерских работ. М., «Асавенма», 2004 г.
3.      Панченко
О.А. Стрижка, прическа, моделирование. Санкт-Петербург, «Литера», 2005 г.
4.      https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwidiMnM643_AhWTvYsKHTdoCTkQFnoECAkQAQ&url=http%3A%2F%2Fwww.highfashion.ru%2Fbeauty%2Fhairdo%2Fmery-predostorozhnosti-vo-vremya-himicheskoy-zavivki-volos&usg=AOvVaw28M8MjCpMXZHWmB6dmeajC
5.      https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwibpsr8643_AhUNmIsKHSCCDkAQFnoECCEQAQ&url=https%3A%2F%2Fexpertpovolosam.com%2Fprocedury%2Fzavivka%2Fhimicheskaya%2Fuhod-za-volosami-posle&usg=AOvVaw1KzbVcqfK6-WE2rcna1N6-

Скачано с www.znanio.ru

alt: Можно проверить реакцию волос. если одну небольшую срезанную прядь опустить на 2-3 минуты в чашку с 3%-ным раствором перекиси водорода, в другую - в чашку…

alt: Разделить волосы на голове на 3 зоны

alt: Жидкое мыло или шампунь. 5.

alt: Пеньюар полиэтиленовый. 11.

alt: Можно ли красить волосы после химии — ответ на этот вопрос утвердительный, но с одним условием: отложите окраску кудрей минимум на 3 недели после проведенной…

alt: Литература 1. Луканова

title: Искусственные локоны


extracted_text:
Конспект
НОД по физическому воспитанию для детей старшего возраста «Мы ребята-непоседы»
Задачи:
1.
Учить детей создавать
новые формы движений.
2.
Развивать познавательную и двигательную активность детей.
3. Развивать
творческое воображение.
Оборудование: скамейки, мячи,
обручи.

Ход
занятия:

1. Воспитатель: Ребята, сейчас вы
побежите врассыпную, а по сигналу будите строиться. Я буду называть того, за
кем надо строиться.
Вы, будете решать,
как строиться, шеренгой или колонной.
Врассыпную шагом
марш!
Стройся
за Эмилем(3-4раза).
Стройся
за Катей (3-4 раза).
Бег
врассыпную 20сек. Упражнение «Один-двое» (парами).
Упражнение «Трое» (тройками).
Ходьба 20сек.
2. Общеразвивающие
упражнения.
-Воспитатель: Ребята, надо придумать
упражнение. Первое упражнение делаем только руками. Приготовились! Делать,
начи-най (8раз).
-Второе
упражнение придумываем для туловища. Ноги поставьте удобно. Приготовились.
Делать начи-най!.(6-8раз).
- Придумали
упражнение, лежа на полу для ног. Приготовились.
Делать
начи-най (6-8 раз).
-Придумали
упражнение для туловища, лежа на полу. Приготовились.
Делать
начи-най!.(4-6 раз).
-Придумали
дыхательные упражнения. Приготовились.
Делать
начи-най(6-8раз).
Воспитатель: Ребята, а сейчас
встанем парами «Один-двое».
Выполняем
упражнения подгруппами.
3. Основные
движения.
-«Жуки». Ползание по
скамейке на спине. Бег назад спиной. (3-4 раза)
-«Колобки». Катание
мячей навстречу друг другу из разных положений
(из приседа, из наклона, с колена).
Воспитатель: Ребята, строимся в две
шеренги у противоположных сторон зала. Фронтальное игровое задание «Не выпускаем мяч из круга».
Ведение мяча, не
выпуская из обруча, с передачей другу.

4.
Подвижная игра «Чья
команда быстрее построиться»
Воспитатель: Ребята, слушайте
внимательно задание. Движение будет каждый раз меняться.
- «Лошадки» (Бег врассыпную3-4 раза).
- «Дельфины» (Прыжки 4-6раз).
- «Бабочки» (Кружение 6-8раз).
- «Лягушки» (Приседание 4-6 раз).
-«Бревнышки» (Лежа на полу, движение
туловищем 4-6 раз).
Воспитатель: Молодцы, ребята. С заданиями все
справились.
5. Заключительная
часть.
Упражнение «Кто устойчивее?» (Равновесие на одной ноге).
Не падать. Не
качаться. Друг за друга не держаться. Свою ловкость показать. на одной ноге
стоять!
Постояли.
Подышали. Свою ловкость показали.

alt: Жуки» . Ползание по скамейке на спине