extracted_text:
Филиал бюджетного
профессионального образовательного учреждения
Омской области «Сибирский
профессиональный колледж» в селе Сосновское

                    Утверждаю
Зав. учебной частью

_________ Н.Б.Троян
 «____»________202_
    г.

Комплект
контрольно-оценочных
средств
по междисциплинарному
курсу

МДК.05.01 Организация
и нормативно-правовое регулирование в сфере ЖКХ
программы подготовки
специалистов среднего звена
по специальности
СПО

43.02.08.
«Сервис домашнего и коммунального хозяйства»
 (базовая подготовка)
4 семестр

 2021

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ЦМК
дисциплин профессионального цикла
и мастеров п/обучения
№ ___ от «__ »___________ 202__
г.

Председатель ЦМК
______________О. А. Ломакина
«___»   ________________202_ г.

Методист ______________ Фоменко
Е. А.
(подпись)

Разработчик:           ФБПОУ ОО СПК СС       преподаватель
О. А. Ломакина

1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплект
контрольно-оценочных средств предназначен для контроля и оценки результатов
освоения междисциплинарного курса МДК.05.01 Организация и нормативно-правовое
регулирование в сфере ЖКХ программы
подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности СПО 43.02.08.
Сервис домашнего и коммунального хозяйства (базовой подготовки)
Комплект контрольно-оценочных средств входит в состав фонда оценочных
средств ППССЗ по специальности 43.02.08. Сервис домашнего и коммунального
хозяйства, реализуемой в ФБПОУ ОО «СПК» СС.
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе программы ПМ.05.
Организация расчетов за услуги и работы по содержанию и ремонту объектов
жилищно-коммунального хозяйства, утвержденной заведующим учебной частью  _________________ в ФБПОУ ОО «СПК» СС.
Настоящий комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проведения
промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу в форме дифференцированного
зачета.
Структура комплекта контрольно-оценочных средств, порядок разработки,
согласования и утверждения регламентированы ПОЛОЖЕНИЕМ о формировании фонда
оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации студентов.
         Комплект
контрольно-оценочных средств включает компетентностно-ориентированные задания
(КОЗ), направленные на проверку знаний, умений.
Для оценки знаний,
умений используется 2 варианта, которые включают в себя 20 заданий.
Условием
допуска студентов к дифференцированному зачету является получение положительной
итоговой оценки по всем точкам рубежного контроля.
Процедура проведения дифференцированного
зачета МДК.05.01 Организация и нормативно-правовое регулирование в сфере
жилищно-коммунального хозяйства регламентирована
Положением о системе контроля
качества освоения основных профессиональных образовательных программ бюджетного
профессионального образовательного учреждения Омской области «Сибирский
профессиональный колледж»

Нормативной базой разработки КОС и проведения оценочной процедуры
являются:
-       Федеральный
государственный стандарт среднего профессионального образования по
специальности 43.02.08 Сервис домашнего и коммунального хозяйства, утвержденный
приказом Министерства образования и науки РФ от 13 марта 2018 года № 177.
-
Положение о
системе контроля качества освоения основных профессиональных образовательных
программ бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской
области «Сибирский профессиональный колледж.
-
Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.

Используемые
термины и определения, сокращения

ПМ

–

профессиональный модуль;

ВПД

–

вид профессиональной
  деятельности;

ППССЗ

–

программа подготовки специалистов
  среднего звена;

ПК

–

профессиональные компетенции;

ОК

–

общие компетенции;

МДК

–

междисциплинарный курс;

УП

–

учебная практика;

ПП

–

производственная практика;

КОС

–

контрольно-оценочные средства;

ОУ

–

образовательное учреждение;

КОЗ

–

компетентностно-ориентированное
  задание;

ФГОС СПО

–

Федеральный государственный
  образовательный стандарт среднего профессионального образования;

2.
ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

В результате
освоения междисциплинарного курса МДК.05.01 Организация и нормативно-правовое
регулирование в сфере ЖКХ, студент должен
обладать предусмотренными ФГОС по специальности СПО 43.02.08. Сервис домашнего и коммунального
хозяйства (базовая подготовка), следующими умениями, знаниями:

У1.

анализировать финансовую
  информацию и контролировать поступление платежей за содержание и ремонт,
  коммунальные услуги, вводить полученную информацию в базу данных;

У2.

применять программные средства
  и информационные технологии при начислении обязательных платежей, взносов и
  пеней, связанных с оплатой коммунальных услуг, расходов на содержание и
  ремонт общего имущества для оформления платежных документов;

У5в

анализировать правовое содержание институтов жилищного
  права и законодательства, их особенности, содержание правовых актов жилищного
  законодательства и применять их положения на практике

З2

методы и методики расчета экономически обоснованного
  размера платы за работы и услуги по управлению, содержанию и ремонту объектов
  жилищно-коммунального хозяйства

З5

порядок внесения собственниками
  и пользователями помещений денежных средств за содержание и ремонт объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и коммунальные услуги;

З6

стандарты, правила и методологию расчета платы за
  содержание и ремонт жилого помещения и платы за коммунальные услуги, в том
  числе по приборам учета

З8

основы гражданского законодательства и норм делового
  оборота

З10в

понятие
  жилищных правоотношений, предмет, метод, источники жилищного права;

З11в

систему
  жилищного законодательства, формы реализации права граждан на жилище;

З12в

правовое
  регулирование пользования жилыми помещениями.

3.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МДК, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ
В результате
оперативного контроля, рубежного контроля и промежуточной аттестации МДК осуществляется
комплексная проверка следующих умений и знаний:
Таблица 1

Результаты обучения: умения, знания

Показатели оценки результата

Форма контроля и оценивания

У1. Анализировать финансовую информацию и
  контролировать поступление платежей за содержание и ремонт, коммунальные
  услуги, вводить полученную информацию в базу данных

У1.1. Анализирует финансовую информацию

Практические занятия, тестовый контроль,
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
УП

У1.2. Регулирует контроль над поступающими платежами за
  содержание и ремонт коммунальных услуг

У1.3. Пользуется базой данных

У2. Применять программные средства и информационные
  технологии при начислении обязательных платежей, взносов и пеней, связанных с
  оплатой коммунальных услуг, расходов на содержание и ремонт общего имущества
  для оформления платежных документов

У2.1. Начисляет обязательные платежи связанные с ЖКХ

Выполнение практических заданий,
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
ПП

У2.2. Ориентируется в программных средствах при
  начислении платежей

У5в. Анализировать правовое
  содержание институтов жилищного права и законодательства, их особенности,
  содержание правовых актов жилищного законодательства и применять их положения
  на практике.

У5.1в. Применяет
  жилищное законодательство на практике;

- Решение ситуационной
  задачи
- Защита отчетов по
  практическим работам
- Самостоятельная работа

У5.2в. Выстраивает схемы и алгоритмы взаимодействия
  субъектов жилищных отношений;

У5.3в.Составляет договора найма различных жилых помещений.

З2. методы и методики расчета экономически
  обоснованного размера платы за работы и услуги по управлению, содержанию и
  ремонту объектов жилищно-коммунального хозяйства

З2.1. Объясняет методику расчета по содержанию и ремонту
  объектов ЖКХ

Текущий контроль, практические задания, Тестирование
  Дифференцированный зачет
Экзамен

З2.2. Перечисляет методы управления объектов ЖКХ

З5. Порядок внесения собственниками и пользователями
  помещений денежных средств за содержание и ремонт объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и коммунальные услуги;

З5.1. Разбирается в графике внесения денежных средств за
  содержание и ремонт в ЖКХ

Текущий контроль, ПП, Дифференцированный зачет
ДФК

З5.2. Анализирует поступление средств собственниками за
  содержание объектов ЖКХ

З6. Стандарты, правила и методологию расчета платы за
  содержание и ремонт жилого помещения и платы за коммунальные услуги, в том
  числе по приборам учета

З6.1. Описывает стандарты необходимые для ведения платы в
  ЖКХ

Выполнение практических заданий, Дифференцированный
  зачет
ДФК

З6.2. Разбирается в методологии расчета платы за
  коммунальные услуги по приборам учета

З8. Основы гражданского законодательства и норм
  делового оборота

З8.1. Разбирается в нормах делового оборота

Тестирование, Дифференцированный зачет
ДФК

З8.2. объясняет основы гражданского законодательства
  применимых в сфере ЖКХ

З10в.  Понятие жилищных правоотношений, предмет,
  метод, источники жилищного права;

З10.1в. Знаком
  с основными проблемами регулирования в
  сфере жилищного хозяйства.

Контрольная работа
Семинар
Дифференцированный зачет

З10.2в. Определяет взаимосвязь и взаимовлияние отраслей
  законодательства

З10.3в. Знает виды жилищного фонда в зависимости от формы
  собственности, от целей использования

З11в. Систему жилищного
  законодательства, формы реализации права граждан на жилище;

З11.1в. Имеет представление о составляющих системы
  жилищного законодательства: федеральных законах, законах субъектов РФ, указах
  Президента РФ, постановлениях Правительства РФ, нормативных правовых актах
  министерств и других федеральных органов исполнительной власти.

Контрольная работа
Семинар
Дифференцированный зачет

З11.2в. Знаком с полномочиями органов государственной
  власти РФ и субъектов РФ в области жилищных отношений.

З11.3в. Разбирается в жилищных отношениях и их правовом
  регулировании

З12в. Правовое регулирование
  пользования жилыми помещениями.

З12.1в. Описывает виды жилищных прав и обязанностей, систематизирует их по субъектному
  составу.

Контрольная работа
Семинар
Дифференцированный зачет

З12.2в. Определяет назначение жилого помещения и пределы
  его использования.

З12.3в. Выстраивает алгоритм перевода нежилого помещения в
  жилое и обратно.

4.
ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ МДК

4.1. Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные
ФГОС по МДК.05.01 Организация и нормативно – правовое регулирование в
сфере жилищно-коммунального хозяйства, направленные
на формирование общих и профессиональных компетенций.
Оперативный контроль учебных достижений осуществляется
на протяжении семестра и имеет своей целью оценку систематичности учебной
работы студента по формированию знаний и умений в рамках освоения МДК.
Задачи оперативного контроля:
-
повышение мотивации студентов к
регулярной учебной работе;
-
развитие навыков самостоятельной
работы;
-
обеспечение обратной связи между студентами
и преподавателями, на основании которой устанавливается, как студенты
воспринимают и усваивают учебный материал;
-
дифференциация итоговой оценки знаний.
Уровень
сформированности знаний и умений студентов по результатам текущего контроля
определяется оценками (отлично – 5, хорошо – 4, удовлетворительно – 3,
неудовлетворительно – 2).
Оперативный
и рубежный контроль и оценка степени освоения обучающимися содержания программы МДК
проводится на любом из видов учебных занятий в процессе устного опроса,
проведения практических работ, тестирования, выполнения индивидуальных заданий,
решения задач (кейсов) и т.п.
Рубежный
контроль, как правило, охватывает содержание нескольких тем или крупного
раздела программы МДК. Виды рубежного контроля, их количество отражены в
разделе 4.2

4.2 Контроль и оценка освоения
МДК.05.01 Организация и нормативно – правовое регулирование в сфере жилищно-коммунального
хозяйства по темам (разделам)
Таблица 2

Элемент УД

Формы и методы контроля

Оперативный контроль

Рубежный контроль

Промежуточная аттестация

Проверяемые  У, З

Методы контроля

Проверяемые  У, З

Методы контроля

Проверяемые  У, З

Форма контроля

Раздел 1.
  Нормативно-правовые акты в сфере ЖКХ

З8,З10в - 12в

Контрольная работа
  №1

З8,З10в - 12в

Дифференцированный зачет

Тема 1.1 Жилищное
  законодательство и нормы международного права.

У5в
З8,З10в З11в

Устный опрос
Практическая работа
  №1
Практическая работа
  №2
Практическая работа
  №3
Практическая работа
  №4
Самостоятельная работа
  №1

Тема 1.2 Жилищные отношения и их правовое регулирование.

У5в
З8,  З11в, З12в

Устный опрос
Практическая работа
  №5
Практическая работа
  №6
Практическая работа
  №7
Самостоятельная работа
  №2

Раздел 2. Жилищный фонд

З10в - 12в

Контрольная работа
  №1

З10в - 12в

Дифференцированный зачет

Тема 2.1 Способы управления жилищным фондом.

У5в
З10в - 12в

Устный опрос
Практическая работа
  №8
Практическая работа
  №9
Кейс-задания
Самостоятельная работа
  №3

Раздел 3. Планирование и расчеты по содержанию и ремонту
  объектов жилищно-коммунального хозяйства

З2, З5, З6,
У1, У2

Контрольная работа
  №2

З2, З5, З6,
У1, У2

Дифференцированный зачет

Тема 3.1 Организация
  планирования работ по содержанию и ремонту объектов жилищно-коммунального
  хозяйства

У1, У2, З5

Устный опрос
Практическая работа
  №10

Тема 3.2. Организация
  расчетов

З2, З5, З6,
У1, У2

Устный опрос
Практическая работа
  №11
Практическая работа
  №12
Практическая работа
  №13
Практическая работа
  №14
Практическая работа
  №15
Практическая работа
  №16
Практическая работа
  №17
Самостоятельная работа
  №4

5.
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО МДК

1. ПАСПОРТ

Назначение:
КОМ предназначены для проведения
Дифференцированного зачета и оценки результатов освоения МДК.05.01
Организация и нормативно – правовое регулирование в сфере жилищно-коммунального
хозяйства специальности СПО 43.02.08. Сервис домашнего и коммунального
хозяйства (базовая подготовка).
Умения

У1.

анализировать финансовую
  информацию и контролировать поступление платежей за содержание и ремонт,
  коммунальные услуги, вводить полученную информацию в базу данных;

У2.

применять программные средства
  и информационные технологии при начислении обязательных платежей, взносов и
  пеней, связанных с оплатой коммунальных услуг, расходов на содержание и
  ремонт общего имущества для оформления платежных документов;

Знания

З2

методы и методики расчета экономически обоснованного
  размера платы за работы и услуги по управлению, содержанию и ремонту объектов
  жилищно-коммунального хозяйства

З5

порядок внесения собственниками
  и пользователями помещений денежных средств за содержание и ремонт объектов
  жилищно-коммунального хозяйства и коммунальные услуги;

З6

стандарты, правила и методологию расчета платы за
  содержание и ремонт жилого помещения и платы за коммунальные услуги, в том
  числе по приборам учета

З8

основы гражданского законодательства и норм делового
  оборота

З10в

понятие
  жилищных правоотношений, предмет, метод, источники жилищного права;

З11в

систему
  жилищного законодательства, формы реализации права граждан на жилище;

З12в

правовое
  регулирование пользования жилыми помещениями.

Примечание: У5в. оценивается в ходе оперативного контроля

2.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Система менеджмента качества

УТВЕРЖДАЮ
Зав.учебной
    частью
____________ Н.Б.
    Троян
«___» __________ 202__г.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
по МДК.05.01
  Организация и нормативно-правовое регулирование в сфере ЖКХ
специальности
  43.02.08. «Сервис домашнего и коммунального хозяйства»
Вариант № 1
Инструкция
Внимательно прочитайте задания.
  Не задерживайтесь долго на одном задании. Если не можете его выполнить, переходите
  к следующему.
Вы можете воспользоваться

Время выполнения задания
  –  90 мин.

№

Вопрос (задание)

Ответ

Кол-во баллов

Выберите один правильный
    ответ:

1.

Что понимается под жилищным
    правом?
а) – это отношения,
    возникающие по поводу возникновения, изменения и прекращения права
    владения, пользования и распоряжения жилыми помещениями государственного и
    муниципального жилищного фонда.
б) – это нормативные акты
    различного уровня, содержащие нормы регулирующие жилищные отношения
в)
    – это совокупность правовых норм, регулирующих отношения по поводу
    использования и эксплуатации жилищного фонда

1

2.

В какой
    статье Жилищного кодекса перечислены основные принципы жилищного законодательства?
а) в статье 3
    ЖК РФ
б) в статье 2
    ЖК РФ
в) в статье 1 ЖК РФ

1

3.

Учет какого
    жилищного фонда, осуществляют органы местного самоуправления?
а) всего
    жилищного фонда, находящегося на территории субъекта РФ
б) муниципального жилищного фонда
в)
    государственного жилищного фонда

1

4.

Какое
    правомочие относится к компетенции органов государственной
    власти РФ в области жилищных отношений?
а) определение условий и порядка переустройства и
    перепланировки
б)
    согласование переустройства и перепланировки жилых помещений

1

5.

Могут ли
    относиться к актам жилищного законодательства нормативные акты,
    регулирующие жилищные отношения, принятые органами местного самоуправления?
а)
    Да
б) Нет

1

6.

Какое жилое
    помещение, в соответствии с ЖК РФ, признается квартирой?
а) - это
    индивидуально-определенное здание, которое состоит из комнат, а также
    помещений вспомогательного использования, предназначенных для
    удовлетворения гражданами бытовых и иных нужд, связанных с их проживанием в
    таком здании
б) – это
    структурно обособленное помещение в многоквартирном доме, обеспечивающее
    возможность прямого доступа к помещениям общего пользования в таком доме и
    состоящее из одной или нескольких комнат, а также помещений
    вспомогательного использования, предназначенных для удовлетворения
    гражданами бытовых или иных нужд, связанных с их проживанием в таком
    обособленном помещении
в) – это
    часть жилого дома предназначенная для использования в качестве места
    непосредственного проживания граждан в жилом доме или квартире

1

7.

Что
    понимается под государственным жилищным фондом?
а)
    совокупность жилых помещений, находящихся в собственности граждан и в
    собственности юридических лиц
б) совокупность жилых помещений, принадлежащих на праве
    собственности РФ и жилых помещений, принадлежащих на праве собственности
    субъектам РФ
в)
    совокупность жилых помещений, принадлежащих на праве собственности
    муниципальным образованиям

1

8.

В какой срок
    направляется заявителю решение об отказе в переводе жилого помещения в
    нежилое помещение или нежилого помещения в
    жилое помещение?
а) не позднее
    чем через 1 день со дня принятия решения
б) не позднее чем через 3 рабочих дня со дня принятия
    решения
в) сразу же
    после принятия об отказе в переводе помещения

1

9.

Имеет ли
    право наймодатель запретить вселение в жилое помещение иных граждан в качестве членов семьи нанимателя,
    проживающего по договору социального найма?
а)
    Да
б) Нет

1

10.

Могут ли в
    качестве специализированных жилых помещений использоваться
    жилые помещения из частного жилищного фонда?
а)
    Да
б) Нет

1

11.

Жилой
    дом многоквартирный  это:
а) жилой дом (дома) и
    обслуживающие его (их) строения и сооружения, находящиеся на обособленном
    земельном участке
б) жилой дом, в котором
    квартиры имеют общие внеквартирные помещения и инженерные системы;
в) жилой дом постоянного типа,
    рассчитанный на длительный срок службы;
г) строительные конструкции,
    образующие заданную проектом схему здания, обеспечивающие его
    пространственную устойчивость при расчетных внешних воздействиях;

1

12.

Организация, уполномоченная
    собственником жилищного фонда осуществлять управление жилищным фондом с целью
    его надлежащего использования и обслуживания, а также обеспечения
    потребителей жилищно-коммунальными услугами это:
а) специализированная
    организация;
б) коммунальная организация;
в) организация, обслуживающая
    жилищный фонд;
г) управляющая организация;

1

13.

Надежное и устойчивое
    обеспечение холодной и горячей водой, электрической энергией, газом,
    отоплением, отведения и очистки сточных вод, содержания и ремонта жилых
    домов, придомовой территории, а также благоустройства территории
    населенного пункта в соответствии с установленными стандартами, нормами и
    требованиями это:
а) техническая эксплуатация;
б) жилищные услуги;
в) коммунальные услуги;
г) жилищно-коммунальные услуги;

1

14

Ремонт, выполняемый для
    восстановления исправности или работоспособности здания (сооружения,
    коммуникаций, объектов жилищно-коммунального назначения), частичного
    восстановления его ресурса с заменой или восстановлением составных частей
    ограниченной номенклатуры в объеме, установленном нормативной и технической
    документацией,это:
а) содержание общего
    имущества;
б) текущий ремонт здания;
в) капитальный ремонт;
г) ремонтные работы;

1

15.

ЖКХ представляет собой отрасль
    сферы:
а) сервиса;
б) услуг;
в) торговли;
г) культуры;

1

16.

Товарищество собственников
    жилья – это…
а) единый комплекс недвижимого
    имущества, включающий земельный участок в установленных границах и
    расположенное на нем жилое здание, иные объекты недвижимости, в котором
    отдельные части (помещения), предназначенные для жилых помещений или иных
    целей, находятся в собственности граждан, юридических лиц РФ, субъектов
    Федерации, муниципальных образований, а остальные части находятся в их
    долевой собственности;
б) некоммерческая организация,
    объединение собственников помещений в многоквартирном доме для совместного
    управления комплексом недвижимого имущества в многоквартирном доме,
    обеспечения эксплуатации этого комплекса, владения, пользования и в
    установленных законодательством пределах распоряжения общим имуществом в
    многоквартирном доме;
в) одна из форм участия
    населения в осуществлении местного самоуправления, представляющая интересы
    населения, проживающего на соответствующей территории, и осуществляющая
    хозяйственную деятельность, в соответствии с его уставом, может являться
    юридическим лицом и подлежит государственной регистрации в
    организационно-правовой форме некоммерческой организации;
г) одна из форм управления
    складывающаяся из взаимоотношений совета жилья, направленная на
    обслуживание общего имущества многоквартирного дома, путем организации
    договорных отношений с подрядчиками;

1

17.

Управляющая компания продает:
а) услуги и товар;
б) товар;
в) услуги;
г) управление;

1

18.

Показания электросчётчика на
    сегодняшний день 3200 кВт·ч, а последнее показание в прошлом месяце было
    3100 кВт·ч. Сколько денег нужно заплатить за электроэнергию в этом месяце,
    если цена за 1 кВт·ч составляет 2р.70 к? Как узнать, сколько электроэнергии
    потребили в течение месяца? Сколько же денег будут стоить 150 кВт ·ч
    электроэнергии?

2

19.

Рассчитайте ежемесячный платеж семьи по тарифам, заполнив
    таблицу:
Общая площадь
    жилого помещения - 76 кв. м.
Численность
    совместно проживающих - 4 чел.
Площадь жилого
    помещения   на 1 члена семьи - 19 кв. м.
Оплата
    производится по утвержденным нормативам потребления ЖКУ

N

Параметр

Единица измерения

Тариф

Начислено по
      тарифу

Размер оплаты
      услуг на 1 члена семьи

1

Оплата содержания и текущего
      ремонта жилого помещения

руб./кв. м

7,58

2

Отопление

руб./кв. м

7,98

3

Горячая вода

руб./чел.

122,05

4

Холодная вода

руб./чел.

58,5

5

Канализация

руб./чел.

26,1

6

Газ

руб./мес.

14,48

7

Электроэнергия

руб./кВ/ч

55,8

ИТОГО

2

20.

Заполните таблицу: «Способы управления многоквартирным
    домом»

3

Итого

24

Разработано   _______________
  О. А. Ломакина «_____»__________202___г.

Система менеджмента качества

УТВЕРЖДАЮ
Зав.учебной
  частью
____________ Н.Б.
  Троян
«___» __________ 202__г.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
по МДК.05.01
Организация и нормативно-правовое регулирование в сфере ЖКХ
специальности
43.02.08. «Сервис домашнего и коммунального хозяйства»
Вариант № 2
Инструкция
Внимательно прочитайте задания.
Не задерживайтесь долго на одном задании. Если не можете его выполнить,
переходите к следующему.
Вы можете воспользоваться
Время выполнения задания –  90
мин.

№

Вопрос (задание)

Ответ

Кол-во баллов

Выберите один правильный ответ:

1.

 Входят ли в предмет жилищного права отношения
  возникающие между собственником жилого помещения и лицами, проживающими с ним
  по поводу пользования жилым помещением?
а) Да
б) Нет

1

2.

Имеют ли право
  органы государственной власти и органы местного самоуправления в пределах
  своей компетенции, для обеспечения условий
  осуществления гражданами права на жилище предоставлять гражданам жилые
  помещения из частного жилищного фонда?
а) Да
б) Нет

1

3.

Что из
  перечисленного, относится к компетенции органов государственной власти
  субъекта РФ в области жилищных отношений?
а) учет
  муниципального жилищного фонда
б) государственный учет жилищного фонда субъекта РФ
в) определение
  порядка государственного учета жилищного фонда

1

4.

К чьей
  компетенции относится ведение в установленном порядке учета граждан, нуждающихся в жилых помещениях,
  предоставляемых по договорам социального найма?
а) в
  компетенции органов государственной власти РФ
б) в
  компетенции органов государственной власти субъектов РФ
в) в компетенции органов местного самоуправления

1

5.

Какой орган
  устанавливает требования, которым должно отвечать жилое помещение?
а) Президент РФ
б) органы
  местного самоуправления
в) Правительство РФ

1

6.

Включается ли
  площадь балконов, лоджий и террас в общую площадь
  жилого помещения?
а) Да
б) Нет

1

7.

Какое жилое
  помещение, в соответствии с ЖК РФ, признается жилым
  домом?
а) - это
  индивидуально-определенное здание, которое состоит из комнат, а также
  помещений вспомогательного использования, предназначенных для удовлетворения
  гражданами бытовых и иных нужд, связанных с их проживанием в таком здании
б) – это
  структурно обособленное помещение в многоквартирном доме, обеспечивающее
  возможность прямого доступа к помещениям общего пользования в таком доме и
  состоящее из одной или нескольких комнат, а также помещений вспомогательного
  использования, предназначенных для удовлетворения гражданами бытовых или иных
  нужд, связанных с их проживанием в таком обособленном помещении
в) – это часть
  жилого дома (или квартиры) предназначенная для использования в качестве места
  непосредственного проживания граждан в жилом доме или квартире

1

8.

Как называется
  высший орган управления многоквартирным домом?
а) общее собрание собственников помещений в
  многоквартирном доме
б) правление
  многоквартирным домом
в) общее
  собрание товарищества собственников жилья

1

9.

Является ли
  прекращение учебы, основанием прекращения договора найма жилого помещения в общежитии?
а) Да
б) Нет

1

10.

Выберите три правильных ответа: Что из перечисленного входит в
  структуру платы за жилое помещение и коммунальные услуги?
а) плата за рекламу
б) плата за содержание и ремонт жилого
  помещения
в) плата за коммунальные услуги
г) плата за наем
д) плата за аренду

1

11.

Организация, уполномоченная
  собственником жилищного фонда осуществлять управление жилищным фондом с целью
  его надлежащего использования и обслуживания, а также обеспечения
  потребителей жилищно-коммунальными услугами это:
а) специализированная
  организация;
б) коммунальная организация;
в) организация, обслуживающая
  жилищный фонд;
г) управляющая организация

1

12.

Управление общим имуществом в
  доме осуществляется:
а) управляющей компанией;
б) собственниками помещений в
  доме, либо лицом, привлеченным собственниками;
в) жильцами в таком доме;
г) муниципалитетом

1

13.

ЖК РФ не предлагает подобного
  способа управления многоквартирным домом:
а) непосредственное управление
  собственниками помещений в многоквартирном доме;
б) управление товариществом
  собственников жилья либо жилищным кооперативом или иным специализированным
  потребительским кооперативом;
в) управление муниципалитетом;
г) управление управляющей организацией

1

14

Деятельность по обеспечению
  содержания общего имущества МКД в соответствии с требованиями технических
  норм в целях создания и поддержания благоприятных и безопасных условий
  проживания граждан в таком доме- это:
а) жилищно-коммунальные услуги;
б) надлежащее содержание общего
  имущества МКД;
в) управление МКД;
г) содержание общего имущества дома

1

15.

Минус непосредственной формы
  управления общим имуществом заключается в:
а) собственником заключается один
  договор и на техобслуживание и на коммунальные услуги с управляющей
  организацией
б) в отношения между поставщиком
  коммунальных услуг и собственником включается недешево оплачиваемый посредник

в) коллективная ответственность
г) возможны трудности при
  заключении договоров с поставщиками коммунальных услуг

1

16.

Техническая документация на МКД
  принадлежит:
а) собственникам помещений МКД;
б) управляющей организации
  заказавшей такую документацию;
в) строительной организации
  построившей МКД;
г) муниципалитету

1

17.

Не может являться законным
  основанием перевода вашего дома в управление другой Управляющей компании:
а) окончание срока договора с
  Управляющей компанией;
б) невыполнение работ или услуг;
в) нежелание работать с данной
  компанией

1

18.

В квартире, где проживает Алексей, установлен прибор учёта
  расхода горячей воды (счётчик). 1 марта счётчик показывал расход 838 куб.м
  воды, а 1 апреля — 845 куб.м. Какую сумму должен заплатить Алексей за горячую
  воду за март, если цена 1 куб.м горячей воды составляет 79 руб.? Ответ дайте
  в рублях.

2

19.

1 киловатт-час электроэнергии стоит 2 рубля 70 копеек.
  Счетчик электроэнергии 1 ноября показывал 12 625 киловатт часов, а 1 декабря
  показывал 12 802 киловатт-часа. Сколько рублей нужно заплатить за
  электроэнергию за ноябрь?

2

20.

Заполните таблицу: «Способы
  управления многоквартирным домом»

3

Итого

24

Разработано   _______________
О. А. Ломакина «_____»__________202___г.

3. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
3а. УСЛОВИЯ
Дифференцированный
зачет проводится в кабинете "Социально-экономических дисциплин". В
аудиторию запускается полностью группа.
Задание состоит
из двух вариантов по 20 вопросов (вопросы с 1 по 17 носят теоретический
характер, 18-20-практические задания)
Количество вариантов задания
для экзаменующегося – 2
Время выполнения задания
– 90 Мин
Оборудование: бланки
тестовых заданий.
3б. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Итоговая
оценка за дифференцированный зачет выставляется с учетом ответа на
теоретические вопросы и выполнение практических заданий с учетом оценочных
баллов теста.
Критерии оценки теста:

Процент
  результативности (правильных ответов)

Качественная
  оценка выполнения теста
Балл
  (отметка)

90%-100%

5
  «отлично»

80%-89%

4
  «хорошо»

                   51%-79%

3
  «удовлетворительно»

Менее
  50%

2
  «неудовлетворительно»

№
вопроса

Правильные варианты
  ответов на вопросы теста по 1 баллу

 1вариант

2 вариант

1

в

а

2

в

б

3

б

б

4

а

в

5

а

в

6

б

а

7

б

а

8

б

а

9

а

а

10

б

бвг

11

б

г

12

г

б

13

г

в

14

б

б

15

б

г

16

б

а

17

в

в

Решение ситуационных задач
Вариант 1
18. 270; 405
19.

N

Параметр

Единица измерения

Тариф

Начислено по тарифу

Размер оплаты услуг на 1 члена семьи

1

Оплата содержания и текущего ремонта
  жилого помещения

руб./кв. м

7,58

576,08

144,02

2

Отопление

руб./кв. м

7,98

606,48

151,60

3

Горячая вода

руб./чел.

122,05

488,20

122,05

4

Холодная вода

руб./чел.

58,5

234,00

58,50

5

Канализация

руб./чел.

26,1

104,40

26,10

6

Газ

руб./мес.

14,48

57,92

14,48

7

Электроэнергия

руб./кВ/ч

55,8

223,20

55,80

ИТОГО

' 2290,20,

572,55

Вариант 2
18. 553
19. 477,9
20. Заполнение таблицы:
«Способы управления многоквартирным домом»
Критерии оценки  таблицы:
-эстетичность оформления, изложение материала в определенной логической
последовательности, в полном объеме в соответствии с требованиями;
- качество составления таблицы
3 балла - выставляется студенту, если: работа выполнена
полностью; таблица составлена по плану, в определенной логической
последовательности; проявлены умения использовать нормативную, справочную,
дополнительную литературу;
2 балла - выставляется студенту, если: работа выполнена
правильно, в определенной логической последовательности, при этом допущены две
- три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя
1 балл - выставляется студенту, если: работа выполнена
правильно, не менее чем на половину или допущена существенная ошибка в ходе
работы, в оформлении работы, которая исправляется по требованию преподавателя
0 баллов- выставляется студенту, если  работа выполнена меньше чем наполовину; допущены две (и более)
существенные ошибки в структуре работы, которые студент не может исправить даже
по требованию преподавателя.

Приложение А
Комплект
оценочных средств для рубежного контроля
по МДК.05.01
Организация и нормативно – правовое регулирование в сфере жилищно-коммунального
хозяйства

1. Контрольная
работа работа №1. Тестовое задание.
1.1. Время
на выполнение: 90 минут
1.2.
Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и
  оценки

Основные показатели оценки результата

З8.
  основы гражданского законодательства и норм делового оборота

- Разбирается в нормах делового оборота
- объясняет основы гражданского законодательства
  применимых в сфере ЖКХ

З10в. понятие жилищных правоотношений,
  предмет, метод, источники жилищного права;

-
  Знаком с основными проблемами
  регулирования в сфере жилищного хозяйства
-
  Определяет взаимосвязь и взаимовлияние отраслей законодательства
-
  Знает виды жилищного фонда в зависимости от формы собственности, от целей
  использования

З11в. систему жилищного законодательства,
  формы реализации права граждан на жилище;

-
  Имеет представление о составляющих системы жилищного законодательства:
  федеральных законах, законах субъектов РФ, указах Президента РФ,
  постановлениях Правительства РФ, нормативных правовых актах министерств и
  других федеральных органов исполнительной власти.
-
  Знаком с полномочиями органов государственной власти РФ и субъектов РФ в
  области жилищных отношений.
-
  Разбирается в жилищных отношениях и их правовом регулировании

З12в. правовое регулирование пользования
  жилыми помещениями.

-
  Описывает виды жилищных прав и
  обязанностей, систематизирует
  их по субъектному составу.
- Определяет
  назначение жилого помещения и пределы его использования.
- Выстраивает алгоритм
  перевода нежилого помещения в жилое и обратно.

1.3.
Критерии оценки:
За правильный
ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка –
1 балл.
За
неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется
отрицательная оценка – 0 баллов.

Процент
  результативности (правильных ответов)

Качественная
  оценка выполнения теста
Балл
  (отметка)

90%-100%

5
  «отлично»

80%-89%

4
  «хорошо»

                   51%-79%

3
  «удовлетворительно»

Менее
  50%

2
  «неудовлетворительно»

1.4. Текст
Контрольной работы №1
Выбрать один правильный ответ.
1. Предмет регулирования жилищного права это:
A)      совокупность      общественных      отношений,      связанных      с предоставлением граждан жилья;
Б) совокупность общественных отношений, которые получили в
законодательстве и в юридической литературе название «жилищные отношения»;
B)      совокупность     общественных     отношений,     связанных     со строительством жилья;
Г) все, указанное в п. «а» и «в».
2. Существуют два вида источников жилищного права:
A) Конституция РФ и ЖК РФ;
Б) Конституция РФ, ЖК РФ и другие изданные в соответствии с
ними федеральные законы;
B) федеральные законы и нормативные правовые акты субъектов
РФ; Г) федеральные законы.
3. В широком смысле жилищное право – это:
A) комплексная отрасль российского права, включающая в себя
нормы конституционного,      гражданского,      административного,      земельного, финансового и
экологического права, связанные с жилищными правоотношениями;
Б) субъективное право каждого человека на жилую площадь;
B) отрасль права, включающая в себя нормы жилищного права;
Г) все, указанное в п. «б» и «в».
4. Принцип неприкосновенности собственности означает, что:
А) никто ни при каких обстоятельствах не может быть лишен
своего имущества;
Б) никто не может быть лишен своего имущества иначе как по
решению    суда.    Принудительное    отчуждение    имущества    для
государственных
нужд может быть произведено только при условии
предварительного и равноценного возмещения;
В) никто не может быть лишен своего имущества иначе как по
решению компетентного государственного органа;
Г) никто не может быть лишен своего имущества иначе как по
решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд
осуществляется без какой-либо компенсации собственнику.
5. Жилищное законодательство основывается на:
A)   неприкосновенности и недопустимости произвольного
лишения жилища;
Б) признании равенства участников регулируемых жилищным
законодательством отношений;
B)      необходимости     обеспечения     восстановления     нарушенных жилищных прав;
Г)       необходимости       строго       контроля
за       действиями       участников регулируемых жилищным законодательством
отношений;
Д) все, указанное в п. «а»-«в».
6. Право на жилище означает:
а)     стабильное,     устойчивое,     постоянное     пользование     жилым помещением;
б)  содействие государства в улучшении жилищных условий
своих граждан;
в)  обязанность государства в улучшении жилищных условий
своих граждан;
г) обеспечение здоровой среды обитания, жилой среды
д) все, указанное в п. «а», «б» и «г».
7. Принцип «неприкосновенность жилища» выражается в том,
что никто не вправе проникать в жилище:
а) против воли проживающих в нем лиц;
б) иначе как на основании решения суда;
в) иначе как в случаях, установленных законом;
г) все, указанное в п. «а»-«в».
8.  Право граждан на неприкосновенность жилища может быть
правомерно нарушено работниками следующих органов:
а) милиции при преследовании преступников;
б) органов, осуществляющих следствие;
в) органов, осуществляющих дознание;
г) органов, указанных в п. «а»-«в».
9. На какие группы делятся жилищные правоотношения:
а)  на отношения, построенные на началах власти и
подчинения, и отношения, складывающиеся на началах равенства их участников;
б)  на отношения между гражданами и государственными
органами и гражданами и органами местного самоуправления;
в)  на отношения между гражданами и государственными
органами и гражданами между собой;
г)  являются отношениями, построенными исключительно на
началах власти и подчинения.
10. Объектами жилищных правоотношений являются:
а) квартиры и комнаты;
б) жилые помещения;
в) жилые и нежилые помещения;
г) любые помещения.
12. Субъектами жилищных правоотношений могут быть:
а) граждане и юридические лица;
б) Российская Федерация и ее субъекты;
в) граждане, юридические лица, Российская Федерация,
субъекты РФ, муниципальные образования;
г) только граждане.
13.  Что относится к основаниям возникновения жилищных прав
и обязанностей?
а) договоры и иные сделки, а также судебные решения;
б)  факт приобретения в собственность жилого помещения, а
также членство в ЖК или ЖСК;
в) акты государственных органов и органов местного
самоуправления, которые предусмотрены жилищным законодательством в качестве
основания возникновения жилищных прав и обязанностей;
г) действия (бездействие) участников жилищных отношений;
д) все, указанное в п. «а»-«г»;
е) все, указанное в п. «а» и «в».
14. К жилым помещениям относятся:
а) жилой дом (его часть), квартира (ее часть), комната;
б) только жилой дом;
в) только квартира;
г) все, указанное в п. «б» и «в».
15. Жилищный фонд   это -
а)  совокупность всех жилых помещений, находящихся на
территории России, независимо от форм собственности;
б)     совокупность всех приватизированных жилых помещений,
находящихся на территории России;
в)  совокупность всех жилых помещений, находящихся на
территории России,     независимо     от     форм     собственности,     за     исключением специализированных домов (общежитий,
гостиниц-приютов,
домов маневренного фонда);
г) квартиры, служебные жилые помещения, иные жилые
помещения в других строениях, пригодные для проживания.
16.   В зависимости от формы собственности жилищный фонд
подразделяется на:
а) частный и государственный жилищный фонд;
б) частный, государственный и муниципальный жилищный фонд;
в) частный и муниципальный жилищный фонд;
г) государственный и муниципальный жилищный фонд.
17.   В зависимости от целей использования жилищный фонд
подразделяется на:
а) жилищный фонд социального использования;
б) специализированный жилищный фонд;
в) индивидуальный жилищный фонд;
г) жилищный фонд коммерческого использования;
д) все, указанное в п. «а»-«в»;
е) все, указанное в п. «а»-«г».
18. В специализированный жилищный фонд входят:
а) служебные жилые помещения;
б) жилые помещения в общежитиях;
в) жилые помещения маневренного фонда;
г)  жилые помещения в домах системы социального
обслуживания населения;
д)  жилые помещения фонда для временного поселения
вынужденных переселенцев;
е)    жилые помещения фонда для временного поселения лиц,
признанных беженцами;
ж)  жилые помещения для социальной защиты отдельных
категорий граждан;
з) все, указанное в п. «а»-«ж»; и) все, указанное в п.
«а»-«е»; к) все, указанное в п. «а»-«д».
19. Размер общей площади квартиры определяется как:
а)   сумма площадей всех помещений квартиры, включая
площадь жилых комнат и мест общего пользования в квартире;
б)   сумма площадей всех помещений квартиры, за исключением
площади жилых комнат и мест общего пользования в квартире;
в)   сумма площадей всех помещений квартиры, за исключением
площади мест общего пользования в квартире;
г)   сумма площадей всех помещений квартиры, за исключением
балконов и лоджий.
20. Особенности договора социального найма состоят в
следующем:
а)  объектом договора является изолированное
жилое помещение, что не является обязательным для договора коммерческого найма;
б)  объект договора социального найма находится
в жилищном фонде социального использования (государственном или муниципальном
фонде);
в) в качестве наймодателя выступает орган
государственной власти РФ, субъекта РФ или местного самоуправления;
г) в качестве нанимателя выступает физическое
лицо;
д) по требованию нанимателя и членов его семьи
договор может быть заключен с одним из членов семьи;
е)  проживающие по договору социального найма
жилого помещения совместно с нанимателем члены его семьи пользуются всеми
правами и несут все обязанности по договору найма жилого помещения наравне с
нанимателем;
ж) плата за жилое помещение и коммунальные услуги для
нанимателя жилого помещения определяется в соответствии с едиными тарифами;
з) носит бессрочный характер;
и) все, указанное в п. «а»-«е»;
к) все, указанное в п. «а»-«з».
21. Наймодатель жилого помещения по договору социального
найма обязан:
а)    передать нанимателю свободное от прав иных лиц жилое
помещение;
б)  принимать участие в надлежащем содержании и
в ремонте общего имущества в многоквартирном доме, в котором находится сданное
внаем жилое помещение;
в) осуществлять капитальный ремонт жилого помещения;
г)       обеспечивать      предоставление      нанимателю      необходимых коммунальных
услуг надлежащего качества;
д) все, указанное в п. «а»-«в»;
е) все, указанное в п. «а»-«г».
22. Наниматель жилого помещения по договору социального
найма имеет право:
а) вселять в занимаемое жилое помещение иных лиц;
б) сдавать жилое помещение в поднаем;
в) разрешать проживание в жилом помещении временных
жильцов;
г) осуществлять обмен или замену занимаемого жилого
помещения;
д) требовать от наймодателя своевременного проведения
капитального ремонта жилого помещения, надлежащего участия в содержании общего
имущества в многоквартирном доме, а также предоставления коммунальных услуг;
е) все, указанное в п. «а»-«г»;
ж) все, указанное в п. «а»-«д».
23. Наниматель жилого помещения по договору социального найма
обязан:
а)   использовать жилое помещение по назначению и в
пределах, которые установлены ЖК РФ;
б) обеспечивать сохранность жилого помещения;
в) поддерживать надлежащее состояние жилого
помещения;
г) проводить текущий ремонт жилого помещения;
д)  своевременно вносить плату за жилое
помещение и коммунальные услуги;
е)  информировать наймодателя в установленные
договором сроки об изменении оснований и условий, дающих право пользования
жилым помещением по договору социального найма;
ж) все, указанное в п. «а», «в»-«е»;
з) все, указанное в п. «а»-«е».
24. Расторжение договора социального найма
жилого помещения по требованию наймодателя
допускается в судебном порядке в случае:
а)    невнесения нанимателем платы за жилое
помещение или коммунальные услуги в течение более шести месяцев;
б) разрушения или повреждения жилого помещения
нанимателем или другими гражданами, за действия которых он отвечает;
в)  систематического нарушения прав и законных
интересов соседей, которое делает невозможным совместное проживание в одном
жилом помещении;
г) использования жилого помещения не по
назначению;
д) все, указанное в п. «а» и «в»;
е)  все, указанное в п. «а»-«г».
25. Под «перепланировкой жилого помещения» понимают
перенос:
а) ванны;
б) вентиляционного канала;
в) газовой плиты;
г) перегородок;
д) шкафа.
26. Под «переоборудованием жилого помещения» понимают:
а) перенос дверных проемов;
б) разборку жилых перегородок;
в) пристройку тамбура;
г) перенос газовой плиты.
27. При перепланировке жилого помещения запрещено:
а) переносить вентиляционные каналы;
б) ликвидировать стену, разделяющую комнату;
в) создавать новую комнату размером меньше 9 кв.м.
28. Перепланировка жилых помещений может включать в себя:
а)  перенос и разборку перегородок, перенос и устройство
дверных проемов;
б) разукрупнение или укрупнение многокомнатных квартир;
в) расширение жилой площади за счет вспомогательных
помещений.
г) все, указ. в п. А-В
29. Отказ в согласовании переустройства или перепланировки
жилого помещения допускается в случае:
а) непредставления определенных ч. 2 ст. 26 ЖК РФ
документов;
б) представления документов в ненадлежащий орган;
в) несоответствия проекта переустройства или перепланировки
жилого помещения требованиям законодательства.
г) все, указанное в п. «а»-«в»;
д) все, указанное в п. «б» и «в».
30. Товарищество собственников жилья это:
а)      некоммерческая     организация,     объединение     собственников помещений в многоквартирном доме для
совместного управления комплексом недвижимого имущества в многоквартирном доме;
б)      некоммерческая     организация,     объединение     собственников помещений в многоквартирном доме для
совместного управления комплексом недвижимого имущества в многоквартирном доме,
обеспечения эксплуатации этого комплекса, владения, пользования и в установленных
законодательством пределах распоряжения общим имуществом     в многоквартирном доме;
в)    некоммерческая организация исключительно
для совместного управления комплексом недвижимого имущества в многоквартирном
доме;
г)  объединение собственников помещений в
многоквартирном доме исключительно   для   обеспечения   эксплуатации   этого
комплекса,   владения,пользования  и   в  установленных  законодательством
пределах   распоряжения общим имуществом в многоквартирном доме.
31.  Товарищество собственников жилья может быть создано
при объединении:
а)    нескольких многоквартирных домов, помещения в которых
принадлежат различным (не менее чем двум) собственникам помещений в
многоквартирном доме, с земельными участками, расположенными на общем земельном
участке или нескольких соседних (граничащих) земельных участках, сетями
инженерно-технического обеспечения и другими элементами инфраструктуры;
б)    нескольких расположенных близко зданий, строений или
сооружений - жилых домов, предназначенных для проживания одной семьи, дачных
домов с приусадебными участками или без них, гаражами и другими расположенными
на общем земельном участке или нескольких соседних (граничащих)     земельных     участках     объектами,     сетями     инженерно-технического обеспечения и другими элементами
инфраструктуры;
в) все, указанное в п. «а» и «б».
32. Товарищество собственников жилья вправе:
а)  предоставлять в пользование или
ограниченное пользование часть общего имущества в многоквартирном доме;
б)  в соответствии с требованиями
законодательства в установленном порядке надстраивать, перестраивать часть
общего имущества в многоквартирном доме;
в)  получать в пользование либо получать или
приобретать в общую долевую собственность собственников помещений в
многоквартирном доме земельные участки для осуществления жилищного
строительства, возведения хозяйственных и иных построек и их дальнейшей
эксплуатации;
г)  осуществлять в соответствии с требованиями
законодательства от имени и за счет собственников помещений в многоквартирном
доме застройку прилегающих к такому дому выделенных земельных участков;
д)  заключать сделки и совершать иные
отвечающие целям и задачам товарищества действия;
е) все, указ. в п. А-Д

2. Контрольная работа №2.
Практическая работа №17.«Анализ динамики цен на услуги и работы по содержанию и
ремонту объектов ЖКХ»
2.1. Время на  выполнение: 90 мин.
2.2. Перечень объектов контроля и
оценки:

Наименование
  объектов контроля и оценки

Основные
  показатели оценки результата

У1.
  Анализировать финансовую информацию и контролировать поступление платежей за
  содержание и ремонт, коммунальные услуги, вводить полученную информацию в
  базу данных

- Анализирует
  финансовую информацию
- Регулирует
  контроль над поступающими платежами за содержание и ремонт коммунальных услуг
- Пользуется базой
  данных

У2.
  Применять программные средства и информационные технологии при начислении
  обязательных платежей, взносов и пеней, связанных с оплатой коммунальных
  услуг, расходов на содержание и ремонт общего имущества для оформления
  платежных документов

- Начисляет
  обязательные платежи связанные с ЖКХ
- Ориентируется в
  программных средствах при начислении платежей

З2.
  методы и методики расчета экономически обоснованного размера платы за работы
  и услуги по управлению, содержанию и ремонту объектов жилищно-коммунального
  хозяйства

- Объясняет
  методику расчета по содержанию и ремонту объектов ЖКХ
- Перечисляет
  методы управления объектов ЖКХ

З5.
  Порядок внесения собственниками и пользователями помещений денежных средств
  за содержание и ремонт объектов жилищно-коммунального хозяйства и
  коммунальные услуги;

- Разбирается в
  графике внесения денежных средств за содержание и ремонт в ЖКХ
- Анализирует
  поступление средств собственниками за содержание объектов ЖКХ

З6.
  Стандарты, правила и методологию расчета платы за содержание и ремонт жилого
  помещения и платы за коммунальные услуги, в том числе по приборам учета

- Описывает
  стандарты необходимые для ведения платы в ЖКХ
- Разбирается в
  методологии расчета платы за коммунальные услуги по приборам учета

2.3.Критерии оценки:
"5" - Практическая работа выполнена в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности. Обучающиеся работали
полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых
работ источники информации, показали необходимые для проведения практических
работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной
для фиксации результатов форме.
"4" - Практическая работа выполнена студентами в
полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой
последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата
(перестановка пунктов типового плана, последовательность выполняемых заданий,
ответы на вопросы). Работа показала знание основного теоретического материала и
овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в
оформлении результатов работы.
"3" - Практическая работа выполнена и оформлена с
помощью преподавателя. На выполнение работы затрачено много времени (дана
возможность доделать работу дома). Студент показал знания теоретического
материала, но испытывал затруднения при самостоятельной работе с
информационными материалами.
"2"- Выставляется в том случае, когда студент
оказался не подготовленным к выполнению этой работы. Полученные результаты не
позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной
целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие
необходимых умений.
2.4.Текст задания
Ход
выполнения работы:
Задание 1. Оцените
деятельность организаций жилищно-коммунального хозяйства
1.  Оцените положение вашей организации на рынке: (один ответ)
01.  стабильное, благоприятное, доля рынка постоянна
или растет
02.  не вполне
стабильное, доля рынка неустойчива, то растет, то снижается
03.  нестабильное, доля рынка снижается
04.  другой ответ
2.  Оцените экономическое положение вашей организации: (один ответ)
01.  благоприятное
02.  не вполне
благоприятное
03.  неблагоприятное
04.  другой ответ
3.  Как вы оцениваете производственные мощности организации: (один
ответ)
01.  избыточные
02.  достаточные
03.  недостаточные
04.  другой ответ
4.  Как вы оцениваете финансовые ресурсы вашей организации: (один ответ)
01.  избыточные
02.  достаточные
03.  недостаточные
04.  другой ответ
5.  Какова форма собственности вашей организации: (один ответ)
01.  государственная
02.  муниципальная
03.  частная
04.  смешанная
05.  другой ответ
6.  Каков штат сотрудников вашей организации: (один ответ)
01.  до 20 человек
02.  от 20 до 50 человек
03.  от 50 до
100 человек
04.  свыше 100 человек
05.  другой ответ
7.
Какие новшества и технические новинки
используете при оказании жилищно-коммунальных
услуг населению
______________________________________________
8.    Как вы оцениваете состояние жилищного фонда, находящегося на вашем обслуживании: (один ответ) _____________________________________________________
01.  отличное
02.  хорошее
03.   удовлетворительное
04.  неудовлетворительное
9.
Какими законодательными актами,
СНИП, стандартами пользуетесь при организации деятельности по предоставлению жилищно-коммунальных услуг населению

10.  В чем, по вашему
мнению, заключается суть реформы ЖКХ: (один ответ)
01.  в увеличении платы за жилье
02.  в улучшении качества обслуживания населения
03.  в снижении
нерациональных потерь
04.  в создании
конкурентной среды для тех, кто оказывает жилищно-коммунальные
услуги
05.  другой ответ
11.  Что для вас самое важное в работе коммунальных служб: (можно дать несколько ответов)
01.  своевременный ремонт
жилого фонда
02.  качественная
уборка территории и подъездов
03.  вывоз мусора
04.  внимание к жалобам и просьбам жильцов
05.  безаварийная работа коммунальных сетей
06.  оперативное устранение аварий
07.  качественная и своевременная подготовка к зимнему сезону
08.  обустройство дворов,
детских площадок
09.  другой ответ
12.
К предоставлению каких видов жилищно-коммунальных услуг у вас (как руководителя) имеется больше всего претензий и замечаний: (можно дать несколько ответов)
01.  капитальный ремонт
02.  отопление
03.  горячая вода
04.  холодная вода
05.  электроснабжение
Задание 2. Разработать договор
подряда на проведение ремонтных работ.
Задание 3.Ознакомиться с главой Х Правил предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов.

1.       Разработать
план по
установлению
факта предоставления коммунальных услуг   ненадлежащего качества.
2.  Написать вывод.
Задание 4. Контрольные вопросы: (Данное задание является
дополнительным)
1.  Охарактеризуйте особенности функционирования ЖКХ в России.
2.  Поясните взаимосвязь качества жизни и сферы жилищно-коммунального хозяйства.
3.  Как вы трактуете понятие «качество жизни населения»?
4.  Перечислите и поясните проблемы
современной отечественной системы
ЖКХ.
5.  В чем заключается законодательное регулирование ЖКХ?
6.    Поясните показатели оценки влияния системы
жилищно-коммунального хозяйства
на качество жизни городского населения.
7.  Что означает «комфортность жилья»?
8.
Перечислите и охарактеризуйте основные
целевые программы, имеющие
отношение к жилищно-коммунальному хозяйству.
9.
Дайте характеристику основным законам и подзаконным актам,
определяющим основные направления реформирования ЖКХ.
10.
Какое
место занимает жилищно-коммунальное хозяйство в структуре факторов качества  жизни?

11.
Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОС по МДК05.01. 4 семестр.doc

alt: СОГЛАСОВАНО Протокол заседания

alt: КОС – контрольно-оценочные средства;

alt: ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

alt: У5 в. Анализировать правовое содержание институтов жилищного права и законодательства, их особенности, содержание правовых актов жилищного законодательства и применять их положения на практике

alt: ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ МДК 4.1

alt: Контроль и оценка освоения

alt: КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

alt: Система менеджмента качества

alt: Что понимается под государственным жилищным фондом? а) совокупность жилых помещений, находящихся в собственности граждан и в собственности юридических лиц б) совокупность жилых помещений, принадлежащих на…

alt: Ремонт, выполняемый для восстановления исправности или работоспособности здания (сооружения, коммуникаций, объектов жилищно-коммунального назначения), частичного восстановления его ресурса с заменой или восстановлением составных частей ограниченной номенклатуры…

alt: Система менеджмента качества

alt: Как называется высший орган управления многоквартирным домом? а) общее собрание собственников помещений в многоквартирном доме б) правление многоквартирным домом в) общее собрание товарищества собственников жилья…

alt: ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА 3а.

alt: Особенности договора социального найма состоят в следующем: а) объектом договора является изолированное жилое помещение, что не является обязательным для договора коммерческого найма; б) объект договора…

alt: Товарищество собственников жилья вправе: а) предоставлять в пользование или ограниченное пользование часть общего имущества в многоквартирном доме; б) в соответствии с требованиями законодательства в установленном…

alt: Какими законодательными актами,

title: Комплект  контрольно-оценочных средств  по междисциплинарному курсу  МДК.05.01 Организация и нормативно-правовое регулирование в сфере ЖКХ  программы подготовки специалистов среднего звена  по спе¬ци¬аль¬но¬сти СПО   43.02.08. «Сервис домашнего и коммунального хозяйства»  (базовая подготовка) 4 семестр


extracted_text:
РАЗВИТИЕ
РЕЧИ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
6-ой
класс слабослышащее отделение
Классный
руководитель: Моисеева Раиса Ивановна

Программа обеспечивает доступность
обучения, способствует формированию устойчивого интереса обучающихся с нарушениями
слуха к предмету – развитие речи, накоплению вычислительных словаря, развитию
логического мышления, памяти, внимания. Развитие речи – важный
общеобразовательный предмет, который готовит учащихся к вербальному
взаимодействию в обществе, к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми
навыками. Содержание курса развитие речи располагает необходимыми предпосылками
для развития познавательных способностей.
Нормативные документы, на основании
которых разработана данная рабочая программа:
- Федеральный Закон «Об образовании
в Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования
Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных
планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся и
воспитанников с отклонениями в развитии»;
-Методическое письмо Минпроса РСФСР
от 13.08.1981 № 241-М «О единых требованиях к устной и письменной речи
учащихся»;
Программа учитывает особенности
познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья –
нарушениями слуха, направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, нравственному, гражданскому и
эстетическому воспитанию.
Содержание программы направлено на
освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует
Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного
специального коррекционного обучения.
В процессе изучения предмета
«Развитие речи» реализуется
цель:
создание условий для овладения
знаниями в объёме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для
специальных (коррекционных) учреждений и коррекция недостатков в развитии,
направленная на преодоление трудностей в овладении русского языка, учитывая
особенности познавательной деятельности учащихся с нарушениями слуха.
Задачи программы:
1.
Развивать
умения грамматически правильно оформлять предложение.
2.
Осваивать
элементарные сведения о фонетике, грамматике русского языка.
3.
Корректировать
недостатки в развитии диалогической и монологической форм устной речи.
4.
Воспитывать
уважительное отношение и интерес к русскому языку, приобщать учащихся к
культуре и литературе русского народа.
Коррекционные задачи:
-в процессе изучения письма и
развития речи у учащихся развивается речь, воспитывается интерес к русскому
языку, формируется понятие о нравственности и гражданское сознание, прививаются
чувства патриотизма, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;
развиваются эмоциональное восприятие художественного текста, образное мышление,
творческое воображение.
Настоящая программа предусматривает
проведение систематической работы по отслеживанию динамики развития и обучению
учащихся, результаты которой используются для индивидуальной работы.
Формы, методы и приёмы обучения:
Форма обучения – урок
Методы обучения - наблюдения,
беседа, объяснение, работа с учебником, сравнения, дидактические игры.
Приёмы обучения - осуществление
индивидуального и дифференцированного подхода с учётом возрастных особенностей,
уровня развития и интеллектуальных возможностей.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной
частью процесса обучения детей с ОВЗ (нарушениями слуха).
Целью контроля является определение качества
усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование
их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе и
самостоятельности. Основную роль играет внешний контроль учителя за
деятельностью учащихся. Однако большое внимание в ходе обучения уделяется
взаимоконтролю и самоконтролю, так как при этом учеником осознается
правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и
предупреждение в дальнейшем.
Обогащение
словаря

Слова, выражающие морально-этическую оценку,
нравственные понятия и чувства. Слова с переносным значением. Образные
выражения.
Развитие
связной речи
Понимание и употребление в речи сложных предложений с
придаточными изъяснительными и условия.
Работа над композиционным построением текста
составляемого рассказа (начало, середина, конец), над особенностями
построение устного ответа по учебному материалу (стиль учебно-деловой речи).
Подобранный и сжатый рассказ (сочинение) по картинке и
сериям картинок.
Изложение текста (подробное и сжатое) по плану.

Планируемые
результаты изучения учебного предмета, курса
Обучающиеся
должны знать, что:
- одно и то же
смысловое содержание может оформляться разными речевыми средствами;
-различные по
структуре высказывания могут иметь сходное по смыслу содержание;
-запас вариативных
выражений с одинаковым смысловым значением обогащает речь;
-для развития общения
с окружающими, понимания словесной информации полезно постоянно не только
накапливать речевые средства (слова, словосочетания, фразы), но и упражняться в
разных видах речевой деятельности;
-употребление
регулярно вводимых в общение речевых средств в новых контекстах и речевых
ситуациях уточняет значение слов и фраз и ускоряет их запоминание;
Обучающиеся
должны уметь:
-строить новые
высказывания и тексты с учетом вида работы над речевым материалом (диалог,
рассказ, описание, рассуждение);
-применять усвоенные в
обучающих и тренировочных упражнениях способы работы над речью в аналогичных
заданиях и условиях;
-использовать в
сочинениях и изложениях языковой материал из прочитанных художественных
произведений в соответствии с темой и логикой продуцируемого текста.

Список
литературы

1.         Зикеев
А.Г. Практическая грамматика на уроках русского языка. Учебное пособие в 4-х
частях для работы с учащимися 4-7 классов специальных ( коррекционных) образовательных
учреждений. М.; «Владос».
2.         Русский
язык 5 класс. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений 2 вида. Авторы: А.Г. Зикеев, К.Г. Коровина Владос, 2012.
3.         Русский
язык 6 класс. Грамматика. Учебник для специальных (коррекционных)
образовательных учреждений 2 вида. Автор: И.А. Шаповал.- М.: Владос, 2012.
4.
Зикеев А.Г. Читай! Размышляй! Пиши! - Пособие по развитию речи для 3-6
классов    специальных (коррекционных) образовательных учреждений I, II вида в 3х частях. – М.: Владос, 2000г.

Литература
по сурдопсихологии и сурдопедагогике
1.         Богданова
Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений. – М.:
Издательский центр «Академия, 2009 – 224 с.»
2.         Лалаева
Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: метод. Пособие для
учителя-логопеда /Р.И. Лалаева. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009. – 223
с.
3.         Назарова
Л.П. Методика развития слухового восприятия У детей с нарушениями слуха: Учеб.
Пособие для студ. Пед. Высш. Учеб. Заведений / под ред. В.И. Селивёрстова. –
М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. – 288 С.

Объём
и сроки изучения программы
Продолжительность
учебного года - 34 недели. Количество часов в неделю - 3
Количество
часов в год – 102
Количество
часов в I четверти – 8 недель – 24 часа
Количество
часов в II четверти – 8 недель – 24 часа
Количество
часов в III четверти – 10 недель – 30 часов
Количество
часов в IV четверти – 8 недель – 24 часа

Календарно-тематическое
планирование
I четверть, развитие речи
3 часа в неделю 8 недель,  всего 24
часа

№

Содержание
  программного материала

К/ч

Речевой материал

1.

День Знаний. Как я провёл лето?

1

Звенит
  звонок, зовёт на урок

2.

Составление рассказа «Моя мама». С. 87

1

Тёмно-коричневая,
  маленькие и большие, необыкновенный, прочная, широкие

3.

«Мамин помощник». Составление рассказа. С. 88

1

Отполированный,
  выдвигал и задвигал крышку, перебрал пеналы, пахло смолой

4.

Диагностическая работа

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала.

5.

Работа над ошибками

1

Проанализировать
  ошибки, допущенные в работе.

6.

«Урожай». Ответы на вопросы

1

Здравствуйте,
  русский язык, урок математики, перешли в 6 класс

7.

«Чья помощь лучше?». Ответы на вопросы. С. 90

1

Мы
  будем читать по цепочке,  я нашла ответ на этот вопрос

8.

Дополнение предложений.

1

Я
  читаю, я прочитал, я буду читать

9.

Составление плана сказки С. 91

1

10.

Практическая
  работа

Семейный
  альбом

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала.

11.

Работа над ошибками
Беседа о бабушке (дедушке) по вопросам. С. 92

1

Проанализировать
  ошибки, допущенные в работе.
Как
  фамилия вашей бабушки? Назовите бабушку по имени и отчеству.

12.

Беседа по рассказу «Моя семья» С.93

1

Говорили
  о подарке, солнечными лучами…

13.

Работа с текстом «Пятёрки».

1

Остались, поставили, стояли,
  стали

14.

Герои сказок

1

В
  начале лета, около месяца, всего три месяца

15.

Дополнение предложений по сказкам

1

Зарядка
  по утрам, соревнования по волейболу, однодневные походы

16.

Пересказ сказки по плану (по выбору сказки) С. 114

1

Употребление слов
  автором

17.

Ответы на вопросы по тексту. С. 19

1

Брызги
  воды, маленькие медвежата, мама-медведица

18.

Работа с текстом «Лето». С.21

1

Гостил,
  помогал, поливал, убирал, собирал, научился косить

19.

Ответы на вопросы по тексту «Лето» С. 21

1

Сопоставление
  темы и основной мысли события

20.

Рассказ «Белая рубашка». С. 25

1

Старый
  парк, смелые, бесстрашные белки

21.

Контрольная работа

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала

22.

Работа над ошибками

1

Проанализировать
  ошибки,  допущенные в работе

23.

Ответы на вопросы по тексту «Белая рубашка»

1

24.

Итоговый урок

1

Проверить уровень знаний по изученным темам и прочность
  усвоения материала. Вопросы и задания по темам

II четверть, развитие речи
3 часа в неделю, 8 недель,  всего
24 часа

№

Содержание
  программного материала

К/ч

Речевой материал

1.

Чтение текста «Весело, полезно, вкусно», ответы на
  вопросы. С.
  31, упр. 7

1

Работать
  вдохновенно, с душой, солнце отражается в лужице.

2.

Замена словосочетаний из текста «Урожай пришёл в
  город». С.
  32-33, упр. 8

1

Труженики
  села, палатки с овощами.

3.

Составление и запись рассказа по картинке. С. 34, упр. 12

1

Расписной
  кувшин с осенними цветами.

4.

Чтение диалога «Как варят варенье», изменение
  словосочетаний по образцу. С.
  35, упр.14

1

Варенье
  из земляники – земляничное варенье, клубничное варенье, абрикосовое варенье

5.

Ответное письмо от имени Оли. С. 36, упр.16

1

План.

Городской
  осенний парк.
Осенние
  овощные базары.
Осенние домашние заготовки..

6.

Чтение сказки «Как берёзка листья раздарила». С. 37, упр. 18

1

Явления
  природы в осеннее время года

7.

Словосочетания для описания поздней осени. С. 39, упр. 22

1

Свинцовые
  тучи, пустые поля, первые заморозки

8.

Составление рассказа «Как я увидел приход зимы». С. 39, упр. 23

1

Утром всё переменилось…

9.

Чтение рассказов «После уроков». С. 40-42, упр. 1-2

1

Составление
  правил поведения в обществе, используя слова надо, нужно, нельзя.

10.

Самостоятельная работа

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала.

11.

Работа над ошибками

1

Проанализировать
  ошибки,  допущенные в работе

12.

Составление диалога. Чтение готовых ответом, поиск
  вопросов. С.43,
  упр. 5

1

В
  каком кружке ты занимаешься? В какие дни ты посещаешь кружки? С кем из ребят
  ты ходишь в кружки?

13.

Чтение текста по Ю. Ермолаеву. Озаглавливание,
  ответы на вопросы. С.44-45, упр. 9

1

Должник
  – человек, который взял вещь и не вернул её во время.

14.

Ответы на вопросы с использованием заданных слов. С.45, упр. 10

1

Вовремя,
  иногда с опозданием, задерживаю очень редко.

15.

Чтение диалога школьного библиотекаря и ученика. С.46, упр. 12

1

Потерять
  день (время, час, минуту)

16.

Составление плана рассказа «Спасение рыбы». Чтение,
  разбор текста, план. С. 61

1

Необходимо
  составить план. Я отлично разобрал текст

17.

Самостоятельная работа Изложение «Спасение рыбы»

1

Индивидуальные карточки.

18.

Работа над ошибками

1

Проанализировать ошибки,
  допущенные в работе.

19.

Составление рассказа об однокласснике, который умеет
  беречь время.

1

Жить
  по часам, ценить каждый час.

20.

Заметка для школьной стенгазеты.

1

21.

Контрольная работа

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала.

22.

Работа над ошибками

1

Проанализировать
  ошибки, допущенные в работе.

23.

Мои домашние дела

1

24.

Итоговый урок. Закрепление пройденного материала.

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала. Вопросы и задания по
  темам

III четверть, развитие речи
3 часа в неделю, 10 недель, всего
30 часов

№

Содержание
  программного материала

К/ч

Речевой материал

1.

Анализ
  рассказа «Топик и Катя». Выразительное чтение рассказа «Топик и Катя». Рус. яз. 5 класс.
  часть 1. С. 56-57, задание 31, упр.1

1

Какими
  прилагательными пользуется автор для описания?

2.

Чтение
  рассказа «Белые медведи». Обозначение предметов, обозначающих одушевлённые
  или неодушевлённые существительные в рассказе «Белые медведи». Рус. яз. 5 класс. часть
  1. С. 58, задание 32, упр.1-1 С. 58

1

Белые
  медведи живут …
Питаются
  белые медведи …
Белые
  медведи охотятся…
Белые
  медведи спят…
Белые медведи умею…

3.

Выразительное
  чтение рассказа с постановкой вопросов к выделенным существительным «Зимняя
  крепость». Рус.
  яз. 5 класс. часть 1. С. 60, задание 33, упр.1

1

Зимние
  забавы для весёлой детворы.
Зимние
  забавы для шумной детворы.
Зимние забавы для … детворы.

4.

Чтение
  рассказа «На уроке рисования». с. 60, упр.3

1

5.

Самостоятельная работа.

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала.

6.

Работа над ошибками

1

Проанализировать
  ошибки, допущенные в работе.

7.

Чтение
  стихотворений. Ответы на вопросы. С. 64, упр. 35

1

Я
  читаю выразительно, старательно, правильно

8.

Работа
  с текстом «Сосна». Замена местоимений. С. 7, упр.3

1

Ей,
  она, оно, у неё, им

9.

Чтение
  рассказа «Как я покатался». С.7-8, Рус. яз. 5 класс. часть 2. С.7-8, задание 4.
  Выделение местоимений вместе с глаголами и предлогами.

1

Я
  сильно простудился. Я заболел. Я занемог. У меня болело горло. Врач долго не пускал
  меня в школу.

10.

Сложные
  предложения.  Союз который (-ая, -ое, -ые). Работа с картинкой. Рус. яз. 5
  класс. часть 1. С.
  117-119, задание 62-63

1

Девочка
  берёт стул, который стоит у окна (какой стул?). Мальчик берёт стул, который
  стоит у шкафа. (какой
  стул?)

11.

Ознакомительное
  чтение рассказа «На вершине горы». Имена прилагательные, обозначающие
  признаки предмета.
Рус.
  яз. 5 класс. часть 1. С. 106-107, задание 55

1

Имена
  прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какие? и обозначают разные
  признаки предметов: цвет (красный, синий, жёлтый)

12.

Подготовка
  к изложению в соответствии с  составленным планом: вводная часть, основная,
  заключение

1

Узкая
  кривая тропинка, низкий колючий кустарник, небольшая зелёная лужайка

13.

Изложение «На вершине горы».

1

14.

Самостоятельная работа

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала.

15.

Работа над ошибками

1

Проанализировать
  ошибки, допущенные в работе.

16.

Анализ
  рассказа «Находка». Рус. яз. 5 класс. часть 1. С. 78, задание 42

1

Я
  выразительно и вдумчиво читаю. Я внимательно слушаю вопрос. Я даю полный
  ответ на поставленный вопрос. Я отвечаю по тексту.

17.

Выразительное
  чтение стихотворения «Песня зарянки» Г. Ладонщиков. Рус. яз. 5 класс. часть 1. С. 79,
  задание 42

1

Над
  лесом за речкою солнце встаёт. Утро встречая, зарянка поёт. Зарянка, зарянку,
  зарянкой, о зарянке.

18.

«Зимушка-зима»
  сочинение по плану:
1. Вступление.
2. Описание времени года.
3. Характерные события этому
  времени года.

1

Зима, это очень красивое время
  года. Зимой падает снег. Белое
  покрывало укрывает землю, ёлки надевают мохнатые серебристые шапки. Только
  лесным жителям трудновато. Не так просто найти пропитание и пережить морозы.
  Хорошо нам помнить о птицах, покормить их, сделать кормушки… (Примерный
  текст)

19.

Выразительное
  чтение стихотворения «Март».  Будущее время. Рус. яз. 5 класс. часть 2. С.
  58, задание 42, упр.1, 2, 3

1

Теперь
  уж скоро! Март настанет,
Грачи
  к нам с юга прилетят, растает снег, теплом потянет,
И
  новый примет всё наряд.

20.

Составление
  сложных предложений с союзом НО. Рус. яз. 5 класс. часть 2. С. 349-41, задание
  27-28, упр.1, 2, 3, 4

1

Задача
  была трудная, но я ей решил. Дети вышли на прогулку, но вдруг пошёл дождь.

21.

Знакомство
  с текстом «Хорошие проводники». Рус. яз. 5 класс. часть 2. С. 43, задание 29,
  упр.1, 2

1

Собирал,
  заблудился, отдохнуть, наблюдать, перебирались, вспомнил, выбирают,
  отправился, летели

22.

Знакомство
  с текстом, его озаглавливание. Определение глаголов в тексте, обозначающих
  законченное и незаконченное действие. Рус. яз. 5 класс. часть 2. С. 53,
  задание 37

1

Признаки
  наступления весны. На сугробах ломкие льдинки-кружева, первые проталинки, первая
  трава. Мёрзлая
  земля ещё звенела под ногами.

23.

 Подготовка к  сочинению. Беседа
  «Поговорим о семье»

1

Мама у меня добрый
  человек. Она – отличный друг. Ей можно признаться в любой своей проблеме. Папа у нас серьезный, много
  работает, но старается найти время с нами поиграть.

24.

Сочинение
  по плану: «Моя семья»
План:
1.Большая и дружная
  семья
2.Родители
3.Мои сёстры
4.Прекрасное и
  радостное время

1

Семья
  – это самое лучшее, что есть у человека. У меня есть родители… Еще у меня
  есть…,  Мама у меня добрый человек. Она – отличный друг. Ей можно признаться
  в любой своей проблеме.  Мы любим всей семьей кататься на
  лыжах в парке зимой, или на коньках. Лепим замки и играем в снежки,  а летом стреляем друг в друга
  водяными пистолетами. (Примерный
  текс

25.

Работа над ошибками.

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала. Вопросы и задания по
  темам

26.

Работа
  с картинками. «Мальчики на остановке». Рус. яз. 5 класс. часть 2. С. 77-79,
  задание 51-52, упр.7-9

1

Миша
  подошёл к тому месту, … стоял автобус.
Юра
  посмотрел туда, ушёл автобус.
Вова
  смотрел туда, … сейчас стоит автобус.

27.

Работа
  с картинками «Моя комната». Рус. яз. 5 класс. часть 2. С. 74-75, задание
  53-54, упр.3-4

1

Стоит,
  стоял, стояла. Мы поставили письменный стол на то место, где стояла тумбочка.

28.

Контрольная работа

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала.

29.

Работа над ошибками

1

Проанализировать
  ошибки, допущенные в работе.

30.

Итоговый
  урок. Закрепление словаря, повторение пройденных тем по системе вопрос –
  краткий ответ

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам и прочность усвоения материала. Вопросы и задания по
  темам

IV четверть, развитие речи
3 часа в неделю, 8 недель, всего 22 часа

№

Содержание
  программного материала

К/ч

Речевой материал

1.

Работа с
  текстом «Домашние грибы», деление текста на части

1

Развивать
  умение связанно передавать текст

2.

Составление
  рассказов по вопросам к тексту «Домашние грибы»

1

Развивать
  умение подбирать по смыслу слова, относящиеся к тексту.

3.

Изложение
  «Домашние грибы»

1

Развивать
  умение работать с текстом, опираясь на план.

4.

Текст
  «Домой на самолёте». Ответы на вопросы, составление плана.

1

Развивать
  умение связанно передавать текст с учётом заданной тематики.

5.

Составление рассказа по плану.
  Текст «Домой на самолёте». Подготовка к изложению.

1

Развивать
  умение подбирать по смыслу слова, относящиеся к тексту. Развивать письменную
  речь, орфографическую зоркость.

6.

Самостоятельная
  работа. Изложение.

1

Развивать
  умение работать с текстом, опираясь на план.

7.

Работа
  над ошибками. Тексты: «Сёмкина каша», «Самое большое хозяйство». Ответы на
  вопросы.

1

Развивать
  умение подбирать речевой материал по готовому плану.

8.

Текст
  «Лиса и виноград». Ответы на вопросы. Составление плана.

1

Определить
  степень устойчивости знаний учащихся.

9.

Работа с
  текстом «Как обращаться с книгой». Полные ответы на вопросы.

1

Проанализировать
  ошибки, допущенные в работе.

10.

Работа с
  текстами: «Белка у школы», «Птенчик». Полные ответы на вопросы.

1

Развивать
  умение связанно передавать текст.

11.

9 мая –
  праздник Победы! Беседа о войне.

1

Развивать
  умение давать полные и краткие ответы на вопросы.

12.

«У
  Вечного огня». Беседа о войне. Написание рассказа по вопросам.

1

Развивать
  письменную и орфографическую зоркость.

13.

Самостоятельная
  работа. Составление рассказа о войне «У Вечного огня».

1

Развивать
  письменную речь, орфографическую зоркость.

14.

Работа
  над ошибками. Написание рассказа «У Вечного огня» по вопросам.

1

Проанализировать
  ошибки, закрепить навык работы с текстом.

15.

Работа с
  текстом «Лиса и козёл». Составление плана. Рассказ по плану.

1

Проанализировать
  ошибки, допущенные в работе. На подобном материале отработать навык работы с
  текстом.

16.

Контрольная
  работа

1

Проверить
  уровень знаний по изученным темам.

17.

Работа
  над ошибками

1

Проанализировать
  ошибки, допущенные в работе.

18.

Составление
  рассказа: «Я живу среди людей».

1

Человек
  живет среди людей. Все его радости и горести, дела и заботы связаны с людьми.
  Так построена жизнь.

19.

Составление
  рассказа: «Мой самый лучший друг».

1

С другом
  приятно и легко общаться. Он умеет посмеяться над другими, и над собой.

20.

Беседа
  по теме: «Летние каникулы».

1

Доброта
  – это солнце, которое согревает душу человека.

21.

Составление
  рассказа: «Летние каникулы».

1

Всё
  лучшее в жизни – от человека.

22.

Итоговый
  урок. Закрепление.

1

Проверить
  уровень знаний

file_name: РАЗВИТИЕ РЕЧИ.docx

alt: Формы, методы и приёмы обучения:

alt: Работа над ошибками1 Проанализировать ошибки, допущенные в работе

alt: Примерный текс 25

alt: Победы! Беседа о войне. 1


extracted_text:
Boolean5. Даны два целых
числа: A, B. Проверить истинность высказывания:

«Справедливы неравенства A ≥ 0 или B < –2».

file_name: Задачи по программированию Boolean5.docx

alt: Boolean5 . Даны два целых числа:

title: материал по информатике


file_name: 18 Past Continuous, Past Simple.docx

title: 18 Past Continuous, Past Simple


extracted_text:
Тема
  урока:  Какие бывают деньги и какая у них функция?

Тип
  урока: Комбинированный

Дата
  урока:

Образовательные
  ресурсы:

План:
 1.Что такое деньги
2.Как деньги стали деньгами
3.Функции денег

Цель
  урока:  сформировать
  у учащихся роли денег в жизни общества и человека

Задачи:
Образовательные:  познакомить учащихся с
  причинами возникновения денег, подвести их к выводу об исторической необходимости
  этого явления.
Развивающие: способствовать развитию у учащихся следующих умений:
  сравнивать и обобщать, систематизировать.
Воспитательные: воспитывать у
  учащихся патриотические чувства

Формы
  и методы обучения:
Методы: объяснительно -
  иллюстративный
Формы:
  индивидуальная,
  работа в группах

Основные
  термины и понятия: деньги,
  эквивалент, цена, средство обращения, средство платежа, мировые деньги,
  конвертируемость

Планируемые
  результаты:
1.учащиеся
  должны иметь представление о ключевых понятиях и терминах темы;
2.овладеть
  методами сравнения социальных объектов и выявления их общих черт и различий;
3.научиться работать с учебником, в котором встречаются схемы,
  дополнительный текст и вопросы, а также ведению дискуссии и эвристической
  беседы, работе с документами, выполнению проблемных заданий, работе в группе

Формирование
  УУД:
Предметные:
1.научиться
  объяснять значение понятий эквивалент, цена, средство
  обращения, средство платежа, мировые деньги, конвертируемость
2.характеризовать
  функции и роль денег в жизни человека; проследить историю возникновения
  денег; 3.анализировать реальные экономические ситуации, выбирать адекватные
  способы их решения;
4.
  систематизировать информацию и представлять ее в схематичном виде

Метапредметные:
1.коммуникативные:
  точно и грамотно выражать свои мысли; решать учебные проблемы,
  возникающие в ходе групповой работы; обмениваться знаниями между членами
  группы для принятия эффективных совместных решений
2.регулятивные:
  самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
  выдвигать версии ее решения; определять последовательность промежуточных
  целей с учетом конечного результата
3.познавательные:
  осуществлять расширенный поиск информации; анализировать,
  сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения
  понятий
Личностные: формирование
  умения нести ответственность за свои решения; развитие творческих
  способностей через активные формы деятельности

Организационная
  структура урока

Этап урока

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

Формы
  организации совзаимодействия на уроке

Организационный
  момент

Приветствие
  учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

Приветствие
  учителя, подготовка к уроку.

Проверка
  домашнего задания

Задание 1
Вставьте пропущенные слова.
…. — мера, с
  помощью которой определяется ценность товара или его полезность. Ценность
  товара состоит в возможности …. его на деньги или другой предмет. Это качество
  товара называют ………

Задание 2
Укажите верные суждения.
а)            Любой товар обладает стоимостью.
б)            В условиях натурального хозяйства абсолютно ничего
  не продается и не покупается.
в)            Общественное разделение труда способствует обмену.
г)             Меновая стоимость товара может не совпадать с
  потребительной.

Задание 3
Установите соответствие между понятием и его определением.

определение

понятие

1.Отрасль
    хозяйства, в которой происходит реализация товаров путем купли-продажи
2.Товарообмен,
    происходящий без помощи денег
3.Денежное
    выражение ценности товара
4. Набор разнообразных товаров, услуг

А.Цена
Б. Ассортимент
В.Торговля
Г. Бартер

Задание
  4
Укажите, в чем, по мнению автора, состоит роль торговли в
  развитии общества.
Чтобы могла страна всем нужным ей снабдиться,
Приходится купцам в поте лица трудиться,
Чтоб все, чего в ней нет, ввезти со стороны.
Преследовать же их не должно без вины.
Поскольку, по морям скитаясь беспокойным,
Везут в страну товар, за что любви достойны.

Задание 5
Участники
  телевизионной передачи, посвященной роли рекламы в современной экономике,
  высказали следующие суждения:
1.
  реклама — это средство заставить людей нуждаться в том, о чем
  они раньше не слышали;
2.
  никакая реклама не поможет продать то, что продать невозможно;
3.
  можно дурачить всех долгое время при условии, что реклама
  ведется правильно, а расходы на нее достаточно велики.
Приведите
  несколько аргументов в подтверждение правоты автора первого суждения.
  Являются ли второе и третье суждения взаимоисключающими? Почему? Некоторые
  участники передачи назвали третье суждение аморальным. Предположите, почему
  они дали именно такую оценку.
Определите,
  какова цель рекламы для производителя и для потребителя. Нуждаются ли в
  рекламе товары первой необходимости (например, хлеб, молоко и др.)? Почему?

Задание
  6
Прочитайте отрывок из книги В.А. Гиляровского «Москва и
  москвичи» и ответьте на вопросы.
«Здесь...
  насильно затаскивали покупателя. Около входа всегда галдеж от десятка
  “зазывал”, обязанностью которых было хватать за полы проходящих по тротуарам
  и тащить их непременно в магазин, не обращая внимания, нужно или не нужно им
  готовое платье.
- Да
  не надо мне платья! — отбивается от двух молодцов в поддевках, ухвативших его
  за руки, какой-нибудь купец или даже чиновник.
-
  Помилуйте да вы только поглядите на товар.
И
  каждый не отстает от него, тянет в свою сторону, к своей лавке.
А
  если удастся затащить в лавку, так несчастного заговорят, замучат примеркой и
  уговорят купить, если не для себя, то для супруги, для деток или для
  кучера... Великие мастера были “зазывалы”!»

-Можно
  ли назвать деятельность «зазывал» рекламой? Почему?
-Можно
  ли сравнить приемы, применяемые современными специалистами по рекламе, с описанными?
  Аргументируйте свое мнение.
- Стоит
  что-либо изменить в деятельности подобных коммерсантов? Ответ поясните.

Ответы
  учащихся

Ф
И
РвГ

Актуализация
  знаний

Послушайте
  притчу и ответьте на вопросы.
Однажды
  Насреддин услышал поговорку: «Деньги притягиваются
деньгам».
  Чтобы проверить, так ли это, он отправился на базар. Насреддин дал монету
  знакомому меняле и стал наблюдать, что же произойдет. Однако чудо не
  произошло.
—
  Напрасно ждал я, — сказал Насреддин. — Поговорка оказалась ложью.
  Моя серебряная монета не притянула к себе ни одной другой  монеты за целый
  день.
—
  Так уж пословица и неверна? — усмехнулся меняла. — Просто моих монет
  было больше. Вот они и притянули твою монету.
Вопросы
  к классу
-О
  чем эта притча?
-Какие
  уроки из нее можно извлечь?

Тема уроков: «Деньги, их функции».
-Предположите, о чем мы будем говорить.
-На какие вопросы нам предстоит ответить?

Слушают
  учителя
Ответы
  учащихся

Ответы
  учащихся

Ф
И
РвГ

Изучение нового
  материала

1.Чтот такое деньги
1.Что
  выполняло роль денег у древних славян? Какими были деньги в Древнерусском
  государстве?

2.В
  опере Шарля Гуно «Фауст» посланец ада Мефистофель поет: «Люди гибнут за
  металл! Сатана там правит бал!» И все поймают, что речь идет не о проблемах
  травматизма в металлургии, а о драгоценных металлах, из которых веками
  чеканили монеты. Откуда такой драматизм при обсуждении денег? Почему эта тема
  постоянно возникает в разговорах большинства людей?

3.Работа с текстом – приложение 1
Работа
  с текстом № 1
Деньги
  являются посредником в обмене товаров, в совершении сделок. Все покупается и
  продается за деньги. Альтернативой денежному обмену выступает бартер (обмен
  товара не на деньги, а на другой товар). Однако бартер связан со
  значительными издержками, это потеря времени и усилий. Для осуществления
  обмена товара на товар необходимо выполнение условия, чтобы человек, желающий
  приобрести какой-либо товар должен найти такого продавца этого товара,
  который взамен согласился бы получить то, что производит данный человек.
  Например, сапожник, желающий купить хлеб, должен найти булочника, которому в
  обмен на продаваемый им хлеб нужны сапоги. Заболевший художник должен найти
  аптекаря, который согласится отдать ему лекарства в обмен на картины. А
  преподаватель  университета, желающий сделать себе модную прическу, должен
  найти парикмахера, готового предоставить эту услугу за прослушивание лекции,
  например, по теории денег. Поиски могут длиться долго и не увенчаться
  успехом. Но при этом время будет потрачено, а башмаки стоптаны. Поэтому
  бартер является крайне неэффективной и нерациональной формой обмена.
  Деньги - величайшее изобретение человечества. Появление денег в качестве
  посредника в обмене сняло проблему двойного совпадения желаний и
  ликвидировало издержки обмена

Работа
  с текстом № 2
Деньги — это
  особый товар, служащий всеобщим эквивалентом. Лучше всего сущность денег
  проявляется в их функциях.
Деньги являются
  средством обращения. Они позволяют платить владельцам ресурсов и
  производителям таким товаром (деньгами), который может быть использован для
  покупки любого другого товара или услуги, имеющихся на рынке. Как средство
  обмена деньги позволяют избежать неудобств бартерного обмена.
  Деньги используются как средство накопления, сбережения и образования сокровищ.
  Если производитель, продав свой товар, в течение длительного времени не
  покупает другой товар, то деньги, изъятые из обращения с целью накопления,
  выполняют функцию средства образования сокровищ, т.е. сохранения стоимости.
  Сокровища — это накопление драгоценных металлов в виде монет, слитков,
  ювелирных и других изделий, принадлежащих государству или частным лицам.
  Рыночная система создает возможности и стимулы для превращения сокровищ в
  капитал, приносящий прибыль, отчасти непосредственно, но главным образом
  через кредитную систему, в том числе фондовую биржу.

-
  дайте определение, что такое «деньги»?

2.
  Как деньги стали деньгами
1.Деньги
  — это, пожалуй, одно из наиболее великих изобретений человечества. В живой
  природе аналогов не найти. Законы сложнейших экономических механизмов ведомы
  только профессионалам — ученым, экономистам, финансистам. Но чтобы не деть
  досадных ошибок, некоторое представление об этих законах необходимо иметь
  каждому.
Вопросы
  к классу
-Почему появились деньги?
-Как люди договаривались о том, какой товар будет выступать в
  качестве денег?

2.Представьте, что вы жители страны, в которой пока не изобрели
  деньги. Как вы будете получать то, что то?

3.У половины
  жителей нет линейки, ручки, карандаша. Согласитесь, вещи нужные, ведь вы
  учитесь. Но есть другие предметы (например, бисер, тетрадь, конфета). Один из
  этих товаров вам надо обменять или на линейку, или на карандаш, или на ручку.

—
  На что вы выменяли ручку, линейку или карандаш?
—
  Почему менялись на бисер? Что вы с ним будете делать?
—
  Легко ли будет в следующий раз обменять бисер на необходимый
  вам товар?
—
  Почему менялись на конфету? Что можно сделать с конфетой?
—
  Легко ли будет в следующий раз обменять конфету на необходимый
  вам товар?
—
  В следующий раз, когда вам надо будет меняться, какому товару вы
  отдадите предпочтение?

4.Товар,
  который охотнее всего использовался в нашем обмене, стал заменителем, т. е.
  эквивалентом, денег.

5.Причины возникновения денег:
Общая причина возникновения денег —
  общественное разделение труда. Товарное производство возможно без денег, но
  деньги не могут существовать без товарного производства.
Частные причины возникновения денег:
1.деньги необходимы для измерения затрат на создание продукта -
  общественное признание труда возможно только через обмен;
2.уровень производительных сил предопределяет распределение
  материальных благ;
3.наиболее действенный метод — материальное стимулирование.

6.По
  мере расширения обмена, особенно с возникновением общественного разделения
  труда, между производителями продуктов в меновых операциях возникали
  существенные трудности. Бартер становился громоздким и неудобным. Некоторые
  товары приобретали особый статус, начинали играть роль общего эквивалента.

3.
  Функции денег
1. Функции денег
1.
  Средства обращения (посредник при обмене)
2.
  Средства платежа (платим за услуги, товары)
3.
  Средства накопления (можно копить)
4.
  Мера стоимости (выражают стоимость благ)
5.
  Мировые деньги (золото, конвертируемая валюта)

2.Работа с
  текстом – приложение 2
Каковы функции денег
  в следующих ситуациях (каждая из них обозначена цифрой в скобках)?
Чешский
  путешественник Милослав Стингл, побывавший в 70-80-е гг. ХХ в. на Соломоновых
  островах, так писал о ходящих там деньгах:
Текст
  1
А) Деньги из
  раковин способствовали даже расширению плантаций на Соломоновых островах. К
  белому человеку, расплачивающемуся подобной монетой, островитяне шли охотнее
  (1), так как они приходили на плантации главным образом для того, чтобы
  заработать на жену, которую можно было купить только за деньги из раковин.
  Кроме жен, они могут приобрести свинину для юбилейных торжеств. Таким образом,
  деньги совершают постоянный оборот (2).
А так как они не
  обесцениваются, то островитяне повсеместно держат их дома, укладывая кучками
  в своих хижинах. Общественное положение на островах лагуны Ланга-Ланга
  определяется тем, сколько у человека накоплено раковинных денег(3) ...
Деньги из
  раковин отличает еще одна особенность.
Это - табу.
  Юноши до испытания на зрелость не имеют права их касаться.

Текст 2
Б) Буратино мечтал
  о билете в кукольный театр Карабаса-Барабаса. У него была замечательная
  азбука, которую папа Карло выменял за свою куртку .  Азбуку Буратино
  с неохотой променял на пять гpoшей (1) какому-то мальчишке.
Зажав деньги в
  кулаке, Буратино отправился к кассе, где за один грош приобрел билет на
  завтрашнее представление (2).  Оставалось еще целое богатство - четыре
  гроша (3). Один грош завалился за подкладку.
«Добрые»
  знакомые кот Базилио и лиса Алиса посоветовали Буратино зарыть денежки в
  землю на Поле Чудес в Стране Дураков, чтобы из них выросло целое  денежное
  дерево. Вот когда дерево даст плоды – гроши, лиры, доллары, фунты, на них
  можно будет не только купить театр Карабаса-Барабаса(4), но и устроить целый
  театральный фестиваль.

3.Укажи, какую функцию
  выполняют деньги в следующих случаях:
Вариант 1
а) пенсионер получает пенсию
  -_______________
б) мастер говорит клиенту: «3а
  ремонт вашей обуви вам придется заплатить 250 р. » - __________
в) клиент заплатил мастеру 250 р.
  за ремонт обуви - _________________
г) служащий получил зарплату и
  отложил 1000 р., чтобы весной купить сыну велосипед - ____
Вариант 2
Укажи, какую функцию выполняют
  деньги в следующих случаях:
а) менеджер получает  заработную
  плату -_______________
б) мастер говорит клиенту: «3а
  модельную стрижку вам придется заплатить 450 р. » - __________
в) клиент заплатил мастеру 450 р.
  за  модельную стрижку - _________________
г) служащий получил зарплату и
  отложил 3000 р., чтобы летом отправиться на юг - _____________

Ответы учащихся

Слушают учителя
Ответы учащихся

Работа с текстом

Ответы учащихся

Слушают учителя

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Слушают учителя

Ответы учащихся

Слушают учителя

Слушают учителя
Записывают в
  тетрадь

Слушают учителя

Слушают учителя
Записывают в
  тетрадь

Работа с текстом
Выполняют
  задание

Выполняют
  задание

Ф
И
РвГ

Первичное
  осмысление и закрепление

 Незнайка
  написал рассказ на тему «Деньги вчера, сегодня, завтра». Как всегда, он
  многое напутал. Помогите Незнайке исправить рассказ.
Деньги
  существуют с незапамятных времен. С тех пор как на Земле появились люди, они
  торговали, покупали вещи в кредит, копили для этого сокровища. Особенно часто
  они зарывали клады, чтобы деньги не потерялись или чтобы их не украли чужие
  люди. Клады — это древние вклады.
У
  разных народов в качестве денег использовались одни и те же предметы. Народы,
  которые занимались скотоводством, в качестве денег использовали шкуры
  животных. Шкуры никому не нужны, поэтому их легко меняли на что-то
  необходимое.
Металлические
  деньги появились у тех народов, которые жили по близости от залежей золота и
  серебра. В старину золото находили в больших слитках, эти слитки разрубали на
  маленькие кусочки — так появились рубли. Рубли стали менять на наконечники
  копий - так появились копейки.
Чтобы
  денег становилось больше, их стали рисовать на бумаге, бумажные деньги можно
  складывать, а металлические деньги не согнешь. На бумажных деньгах можно
  что-нибудь записать для памяти, на монете не напишешь. В будущем деньги
  станут компьютерными и виртуальными. Например, захотелось Пончику пирожков с
  повидлом, он включает компьютер, выходит в Интернет и передает по электронной
  почте в магазин свою чековую книжку. В магазине из этой книжки переписывают
  номера денег и зачеркивают эти номера как карточке лото. А потом отсылают
  чековую книжку назад Пончику. Знайке деньги не нужны, потому что у него есть
  кредитная карточка, когда деньги на ней заканчиваются, он идет в магазин и
  покупает новую карточку.

Выполняют
  задание

Ф
И
РвГ

Итоги урока.
Рефлексия

Подводит итоги
  урока.
Комментирует и
  выставляет оценки за урок.

Оценивают работу
  на уроке всего класса

Домашнее задание

Записывают
  домашнее задание в дневник

file_name: 2 фг.docx

alt: Деньги являются средством обращения

intro: конспект урока может быть использован на уроках по финансовой грамотности и обществознания

обществознание

group: Дисциплины

title: Деньги и их функции