extracted_text:
"Қазтұтынуодағының
Қостанай жоғары экономикалык колледжi" Мекемесі
Учреждение "Костанайский высший экономический
колледж Казпотребсоюза"

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
по основам бухгалтерского учета

 «Основы
бухгалтерского учета» ________________________________________________________________пәні
бойынша
по
дисциплине
ПБУ
-11 топ
оқушылары  үшін
для
обучающихся групп

мамандық
518000    «Учет и аудит»_________________________________________
специальность

оқытушы
ДжантуринаК.А._______________________________________________________
преподаватель

оқу
жоспары бойынша практикалық сағат саны: 30
количество
практических часов по учебному плану: 30

пәндерінің
циклдық (пәндік)
комиссияның
отырысында қаралды
Рассмотрены на
заседании кафедры экспериментальных программ
Хаттама
№_________________________
Протокол
№________________________
от
«___»___________________20___ж / г
Циклдық
комиссияның төрағасы:
Руководитель
кафедры:
_____________________А.С.Бекетова

Перечень
практических занятий
По
специальности  0518000  «Учет и аудит по отраслям»
По
предмету «Основы бухгалтерского учета»

1

Работа
  с Законом о бухгалтерском учете и финансовой отчетности

2

Работа
  с Учетной политикой действующих предприятий

3

Составление
  первичных документов

4

Составление
  классификации средств организации

5

Составление
  классификации средств организации по составу и источникам образовании

6

Решение
  задач по составлению баланса

7

Решение
  задач по составлению и изменениям баланса под влиянием хозяйственных операций

8

Решение
  задач  по отражению операций на счетах, подсчет оборотов, сальдо

9

Решение
  задач  по отражению операций на счетах, с использованием двойной записи

10

Решение
  задач  по отражению операций на счетах, с использованием двойной записи и составлением
  оборотных ведомостей

11

Решение
  задач  по отражению операций на счетах, с описанием счетов, согласно
  классификации

12

Составление
  документов на получение ТМЗ от поставщиков

13

Составление
  отчета кассира и журнала – ордера №1

14

 Составление
  документов  по инвентаризации

15

Составление
  баланса

Практическое занятие № 1

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Работа с Законом о бухгалтерском учете и финансовой отчетности
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания по данной теме

Ответить
на вопросы по теме «Изучение Закона о бухгалтерском учете и финансовой отчетности », используя «Закон о  бухгалтерском учете и
финансовой отчетности»
Составила
Джантурина К.А.
1.
Когда
принят данный Закон?
2.
Сколько
глав в Законе? Написать их.
3.
Сколько
статей в Законе?
4.
Дать
понятие первичным учетным документам?
5.
Дать
понятие регистрам бухгалтерского учета?
6.
Что
такое бухгалтерская организация?
7.
Что
такое стандарт финансовой отчетности?
8.
Кто
такой профессиональный бухгалтер?
10.Субъекты
крупного предпринимательства и организации публичного интереса должны
составлять финансовую отчетность в соответствии с...
11.Национальные
стандарты финансовой отчетности (НСФО) – это...
12.
Международные стандарты финансовой отчетности (МСФО) – это...
13.Закон распространяется...
14.Закон
основывается...
15. Целью
бухгалтерского учета и отчетности является?
16.Назвать
принципы ведения бухгалтерского учета и составления финансовой отчетности ?
17.Формулировка
бухгалтерского учета в сосответствии со статьей 6, пунктом -1 ...
18. Что
такое учетная политика?
19.
Операции и события в системе бухгалтерского учета должны обеспечиватся ...
20.
Ведение учета и финансовой отчетности должно вестись на языках...
21.
Бухгалтерская документация включает в себя...
22.Формы
или требования к первичным документам утверждаются...
23.Назвать
обязательные реквизиты на первичных документах как на бумажных, так и на
электронных носителях...
24.Первичные
документы должны быть составлены в момент...
25.
Информация,содержащаяся в принятых к учету первичных документах накапливаются и
систематизируются в...
26.Данные
регистров бухгалтерского учета в сгруппированном виде переносятся в ...
27.В какие
первичные документы не допускается вносить исправления...
28.Руководство
или ИП согласовывает и обеспечивает в соответствии со статьей 8, пунктом 1...
29.Как
может быть организованабухгалтерская  работа в зависимости от объема учетной
работы в соответствии со статьей 8, пунктом 2...
30.
Руководителем бухгалтерской службы может быть...
31.Право
подписи бухгалтерских документов...
32.Хранение
бухгалтерской документации...
33.Что
такое коммерческая тайна...

Практическое занятие № 2

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Работа с Учетной политикой действующих предприятий
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания по данной теме

Задание: I
Ответить на следующие вопросы по МСФО №8 :
1
Что такое учетная политика? Налоговая политика?
2
Чем вызвана необходимость составления учетной политики? Налоговой политики?
3
Как часто составляют учетную политику?
4
Кто составляет  учетную политику?
5
Кто несет ответственность за составление  учетной политики? Налоговой политики?
6
Сколько разделов предусматривает учетная политика?
7
Какие нормативные документы используют при составлении учетной   политики?
8
Что обязательно должно содержаться в первом разделе учетной политики?
9
Какие принципы следует заложить в учетную политику?
10.
Раскрыть содержание принципов  бухгалтерского учета…
11Что
такое  МСФО и НСФО?
12Чем
они отличаются друг от друга?
13Сколько
стандартов МСФО?
14.Что такое стандарт?
15.Кто утверждает учетную политику?

Задание: II
Рассмотреть учетную политику ТОО «Бахыт»,   определить
основные разделы учетной политики и узучить представление информации в них.
1.      Изучить
описание системы бухгалтерского учета   (Учебный пример. Сквозная задача в ТОО
«Бахыт».  Авторы: Поринг Л.А, Джантурина К.А.) Стр.6-15.
2.      Разобрать
и изучить основные разделы учетной политики ТОО «Бахыт» стр. 17-29.

Задание:  III

Стратегия
“Вопросительные слова”
Используя
знания по теме «Учетная политика»
Сформулировать
вопросы, используя следующие вопросительные слова

Вопросы

Нормативная документация

Как?
Какие?
Где?
Почему?
Сколько?
Кто?
Кому?
Зачем?
Можно
  ли?
Какая
  взаимосвязь?
Когда?
Каково назначение?

Закон
МСФО
  и НСФО
Правила

Практическое занятие № 3

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Составление первичных документов
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания по данной теме

Задание
-1

Выписать
доверенность № 48 от 3 мая 20__г.
Срок
действия доверенности 3 дня.
Доверенность
выдана зам. Директора по коммерции ТОО «Мечта» Мирамову А.Н.
На
получение продовольственных товаров в АО  «Мельзавод» по счет фактуре № 49
 от
3 мая 20__ г.

Наименование
  ТМЗ

Ед.
  изм.

Количество

1.Мука
  высшего сорта

Кг

Сто
  двадцать

2.Мука
  второго сорта

Кг

Девяносто

3.Мука
  гречневая

Кг

Двадцать

Удостоверение
личности № 0055547749 выдано 18 апреля 1996 года МВД РК.

Задание -2

Составить
счет – фактуру № 49 от 19 апреля  20_    на поступление муки.
Поставщик
и покупатель являются плательщиком НДС
Поставщик
– АО  «Мельзавод», БИН № 078100003656 ,  ул.Карбышева № 236. Обслуживается
Филиалом АО Банка «Центр Кредит» р/счет № KZ 078340600004578945.
Свидетельство по НДС Поставщик – АО «Мельзавод», Серия 035660 № 04562456 от 07
мая 1999 года.
Покупатель
– ТОО «Мечта», БИН № 059120000235,   р/счет № KZ 012360670000569156,
обслуживается Филиалом АО «Темирбанка»,пр.Аль – Фараби  301

№

Наименование

Ед.
  изм

Кол-во

Цена
  без НДС

1
2
3

Мука высшего
  сорта
Мука второго
  сорта
Мука гречневая

кг
кг
кг

120
90
20

130
85
170

Руководитель АО «Мельзавод» - Китебаев Р.А.
Главный
бухгалтер- Токеева С.Т.
Завскладом
– Нурмагамбетов С.А.

Практическое занятие № 4

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Составление классификации средств организации
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания по данной теме

Задание  -1
     Произвести группировку имущества
хозяйственных средств ТОО «Ассам»  по составу и источникам
образования на 01.01.20_г.

Наименование статьи

1вариант

2 вариант

1.
  Денежные средства в кассе

1000

1500

Задолженность
       покупателей

532000

532500

Объявленный
       капитал

10000000

10000500

Задолженность
       поставщиков

6026000

6027000

Материалы

65000

65500

Задолженность
       по заработной плате

130000

130500

Основные
       средства

5038000

5038500

Денежные
       средства на текущих банковских счетах

159000

159500

Дебиторская
       задолженность

21000

21500

Кредиторская
       задолженность

30600

31100

Банковские
       займы

1648400

1648900

Резервный
       капитал

8651000

8651500

Товары

22639000

22639500

Нераспределенный
       доход

2014000

2014500

Тара

45000

45500

 Задание
-2
Произвести группировку имущества ТОО «Бахыт» по составу и
размещению и источникам образования на 01.10.20_г.

1.Нематериальные
  активы
2.Объявленный
  капитал
3.Здания
  и сооружения
4.Неоплаченный
  капитал
5.Нераспределенный
  доход
6.Износ
  зданий и сооружений
7.Сырье
  и материалы
8.Запасные
  части
9.Задолженность
  поставщиков
10.Банковские
  займы
11.Краткосрочная
  задолженность по оплате труда
12.Топливо
13.Товары
14.Денежные
  средства в кассе
15.Кредиторская
  задолженность
16.Авансы
  полученные
17.Задолженность
  по корпоративному подоходному налогу
18.Денежные
  средства на текущих банковских счетах
19.Задолженность
  покупателей
20.Задолженность
  по подох. налогу с физических лиц
21.Задолженность
  подотчетных лиц
22.Расходы
  будущих периодов
23.Авансы
  полученные
24.Расчеты
  по возмещению материального ущерба

48000
170000
800000
200000
270000
10200
76800
94000
420000
200000
190000
76000
1200800
28000
176600
65000
35900
427000
19000
8500
19000
9600
95000
600

Практическое занятие № 5

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Составление классификации средств организации по составу и источникам
образовании
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания по данной теме

Задание
-1
Произвести
группировку хозяйственных средств ТОО «Лидер» по составу и размещению и
источникам образования на 01.05.20_г.

1.Здания
  и сооружения
2.Нераспределеннцй
  доход
3.Объявленный
  капитал
4.Товары
5.
  Нематериальные активы
6.Амортизация
  нематериальных активов
7.Задолженность
  поставщикам
8.Резервный
  капитал
9.Готовая
  продукция
10.Банковские займы
11.Машины
  и оборудование
12.Краткосрочная
  задолженность по оплате труда
13.Транспортные
  средства
14.Задолженность
  бюджету по налогам
15.Износ
  машин и оборудования
16.Износ
  зданий и сооружений
17.Задолженность
  по пенсионным взносам
18.Кредиторская
  задолженность
19.Задолженность
  покупателей
20.Денежные
  средства в кассе
21.Износ
  транспортных средств
22.Задолженность
  по подотчетным суммам
23.Денежные
  средства на текущих банковских счетах
24.Неоплаченный
  капитал

1580000
625000
1200000
765000
55600
8200
924589
440000
395000
459900
384000
38000
500000
43796
10700
208000
12000
124750
134600
37000
8350
2700
49385
200000

Задание
-2
Ответить
на вопросы письменно в тетради
1.Для
чего нужна классификация средств предприятия?
2.На
какой вопрос отвечает классификация средств по составу и размещению?
3. На
какой вопрос отвечает классификация средств по источникам образования?
4.Износ
по каким объектам начисляется?
5.Что
показывает Неоплаченный капитал?
6.Что
такое дебиторская и кредиторская задолженность?

Практическое занятие № 6

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Решение задач по составлению баланса
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания по данной теме

Задание
-1
Составить
бухгалтерский баланс АО «Бахыт» на 01.03. 20_г.

(тыс. тенге)

1.Объявленный
  капитал
2.Товары
3.Инвестиции в
  зависимые организации
4.Банковские
  займы
5.Нематериальные
  активы
6.Нераспределенный
  доход
7.Износ
  нематериальных активов
8.Основные
  средства
9.Задолженность
  поставщикам
10.Резервный
  капитал
11.Денежные
  средства в кассе
12.Расходы
  будущих периодов
13.Износ
  основных средств
14.Расчеты с
  персоналом по оплате труда
15.Расчеты с
  бюджетом по налогам
16.Дебиторская
  задолженность

12500
6000
9000
5000
10000
9000
4000
12000
3500
2000
3000
1000
5000
3000
2000
5000

Задание
– 2
На
основании данных составить бухгалтерский баланс ТОО «Ирина и К» на 1 сентября
20_г.

1.Топливо
2.Банковские
  займы
3.Объявленный
  капитал
4.Основные
  средства
5.Дебиторская
  задолженность
6.Задолженность
  поставщикам
7.Кредиторская
  задолженность
8.Расчеты
  с персоналом по оплате труда
9.Сырье
  и материалы
10.Незавершенное
  производство
11.Денежные
  средства в кассе
12.Запасные
  части
13.Тара
14.Нераспределенный
  доход
15.Денежные
  средства на текущих банковских счетах

254000
306000
306000
304800
6300
61000
3700
83000
41300
94000
300000
42000
16000
130000
331300

Задание
– 3
Ответить на тестовые
вопросы.
1.Бухгалтерский
баланс предназначен для отражения:

А) движения хозяйственных средств за отчетный период.

Б) результатов финансово- хозяйственной деятельности.

В) состояние активов и пассивов на отчетную дату.
2.Что
отражается в активе баланса?

А) долгосрочные активы и обязательства.

Б) текущие активы и собственный капитал.

В) долгосрочные активы и краткосрочные активы.
3.Что
отражается в пассиве баланса?
   А) Собственный
капитал и долгосрочные активы.

Б) Собственный капитал и обязательства.

В) обязательства и краткосрочные активы.

Практическое занятие №7

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Решение задач по составлению и изменениям баланса под влиянием хозяйственных
операций
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания теме ТМЗ

  Задание
-1
  Указать
типы изменения баланса под влиянием хозяйственных операций за январь 20_ г
Остатки хозяйственных средств на 1 января

Остатки средств и источников

1 Вариант

2Вариант

1. Денежные средства в
  кассе
2.Основные средства
3. Объявленный капитал
4. Нераспределенный
  доход
5.Товары
6.Задолженность
  персоналу по оплате труда
7. Банковские займы
8. Денежные средства на
  текущих банковских счетах

10000
120000
395000
93000
530000
58000
321500

207500

12000
122000
497000
95000
532000
160000
123500

209500

Хозяйственные операции за январь

1.Поступили основные
  средства от поставщиков
2.В кассу поступили
  деньги с текущего банковского счета
3.Из кассы выдана
  з/плата рабочим и служащим
4.Поступили товары от
  поставщиков
5.Часть дохода
  зачислена  в  объявленный капитал
6.За счет банковских
  займов оплачено поставщикам

56000
160000
58000
96000
30000
43000

Решение
оформить в таблице указанной формы

№
п./п.

Статьи
актива

С-до
на

Изменения
(+,-)

С-до
на

№
п./п.

Статьи
пассива

С-до
на

Изменения
(+ , - )

С до
на

Баланс

Баланс

Задание -2
Указать типы
изменений в балансе за декабрь 20_г.
 Решение оформить
в таблице указанной формы.
Остатки
хозяйственных средств на 1 декабря 20 - г.

Остатки средств и источников

сумма

1.Здания
  и сооружения
2.
  Денежные средства в кассе
3.Задолженность
  подотчетных лиц
4.Товары
5.
  Задолженность покупателей
6.
  Объявленный капитал
7.
  Задолженность поставщикам
8.
  Банковские займы
9.Задолженность
  бюджету по налогам
10.
  Денежные средства на текущих банковских счетах
11.Задолженность
  персоналу по оплате труда
12.
  Нераспределенный доход
13.Авансы,
  полученные под запасы

260000
25950
4500
242000
48000
276000
58450
90000
21000
180000
66000
69000
180000

Задание -3

Ответить
на тестовые вопросы
1.Изменения,
происходящие в активе баланса, без изменения их общей

величины. Статьи  пассива не затрагиваются, баланс не изменяется и

не нарушается:
   А) первый тип
изменения баланса.

Б) второй тип изменения баланса.

В) третий тип изменения баланса.
2.Операции,
вызывающие изменения, как актива, так и пассива баланса,

при этом статьи увеличиваются на одну и ту же сумму.
   А) третий тип
изменения баланса.

Б) второй тип изменения баланса

В)четвертый тип изменения баланса.
3.К
какому типу изменения баланса относится данная операция?

Поступило сырье от поставщиков в сумме – 46.000
4. К
какому типу изменения баланса относится данная операция?

С текущего банковского счета перечислен НДС в бюджет – 28.500
5. К
какому типу изменения баланса относится данная операция?
   В
кассу поступили взносы от учредителей в счет вклада в

Объявленный капитал  - 100.000
6. К
какому типу изменения баланса относится данная операция?

За счет банковских займов оплатили поставщикам  -  65.000
7. К
какому типу изменения баланса относится данная операция?

Из кассы оплатили за приобретенные нематериальные активы – 46.000

Практическое занятие №8

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Решение задач  по отражению операций на счетах, подсчет оборотов, сальдо
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания теме ТМЗ

Задание -1

1)      На основании
баланса ТОО «Лига»
2)      Открыть счета
бухгалтерского учета и записать начальное сальдо
3)      Записать операции
за март
4)      Подсчитать обороты
и вывести сальдо на 01.04.19г.
5)      Составить
оборотную ведомость по синтетическим счетам

Актив

Сумма

Пассив

Сумма

1

Денежные
  средства в кассе

126800

10

Банковские
  займы

300000

2

Денежные
  средства на текущих банковских счетах

1045200

11

Обязательства
  по налогам

18500

3

Дебиторская
  задолжность покупателей

34000

12

Кредиторская
  задолжность поставщикам

154000

4

Прочие
  дебиторы

6100

13

Задолжность
  по оплате труда

63000

5

Сырьё
  и материалы

42400

14

Прочие
  кредиторы

58000

6

Готовая
  продукция

600000

15

Объявленный
  капитал

1300000

7

Товары

300000

16

Резервный
  капитал

250000

8

Основные
  средства

500000

17

Прибыль
  отчетного года

576000

9

Нематериальные
  активы

65000

БАЛАНС

2719500

БАЛАНС

2719500

Хозяйственные
операции за март:

В
     кассу поступило с расчетного счета на выплату

заработной
платы                                                                      83000
2. Из кассы выдали
заработную плату                                         63000
3. Поступили
товары от поставщиков                                          254000
4. За счет
кредитов банка оплатили поставщикам
    за
товары                                                                                254000
5. С расчетного
счета перечислили налоги в бюджет                 18500

Задание -2

Ответить
на тестовые вопросы:

1.
Открыть счет – значит:
А) указать начальное сальдо
В) указать конечное сальдо
С) определить оборот по дебету
D) определить
оборот по кредиту
E) закрыть счет
2.
Каково назначение бухгалтерских счетов?
 А)предназначены для отражения итоговых
данных по хозяйственным операциям за отчетный период.
 В)предназначены для текущего отражения
хозяйственных операций в течение отчетного года.
 С)предназначены для группировки
имущества, текущего отражения, обобщения и контроля за данными хозяйственных
операций по качественно однородным признакам.
  D) счета - это
способ учета аналитических показателей

Е)  для составления отчетов
3 .В
чем выражается взаимосвязь между бухгалтерским балансом и счетами?
А) на основании бухгалтерских счетов
открываются статьи баланса.
В) на основании дебетовых и кредитовых
оборотов бухгалтерских счетов составляются баланс.
С) по остаткам статей баланса открываются
бухгалтерские счета, а на основании остатков бухгалтерских счетов составляется
баланс.
  D) бухгалтерские
счета и статьи баланса отражают текущие изменения имущества.
  Е)  бухгалтерские счета отражают текущие
изменения  в балансе
4.
Как определить конечный остаток на активных счетах?
А)из кредитового оборота вычесть дебетовый
оборот
В)из дебетового оборота вычесть оборот по
кредиту
С)начальный остаток, плюс оборот по
дебету, плюс оборот по кредиту
D) к начальному остатку
по дебету прибавляют дебетовый оборот и вычитывают кредитовый.
 Е)  остаток начальный вычесть остаток
конечный
5.Как
определить конечный остаток на пассивных счетах?
А)к начальному кредитовому сальдо
прибавляют оборот по кредиту и вычитается оборот по дебету
В)к начальному кредитовому сальдо
прибавляется оборот по дебету и вычитается оборот по кредиту.
С)из кредитового оборота вычитается
дебетовый
D) из дебетового
оборота вычитается кредитовый
 Е)  из кредитового оборота
6.Каково
основное счетное назначение оборотных ведомостей по синтетическим счетам?
А)сделать периодическое обобщение сумм
оборотов и остатков по всем синтетическим счетам для проверки учетных записей,
составления баланса и общего ознакомления с состоянием и изменениями имущества
предприятия.
В)установить контроль за правильным
ведением бухгалтерского учета
С)обобщить данные бухгалтерского учета для
общего ознакомления с имуществом предприятия
 D) получить необходимый материал для
составления отчетности
 Е)  равенство

Практическое занятие №9

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Финансовый
учет
Тема
занятия:
Решение задач  по отражению операций на счетах, с использованием двойной записи

Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания  данной теме

Задание
-1

Дать
     корреспонденцию счетов по следующим хозяйственным операциям:

А. Из кассы выдана
подотчетная суммы 3 000 тенге
В. Поступили
основные средства от поставщика 400 000 тенге.
            С. С
текущего банковского счета  поступили денежные средства в кассу на заработную
плату  500 000 тенге.
2. Дать
характеристику счету 1310 «Сырье и материалы».
3.Дать
корреспонденцию счетов по следующим хозяйственным операциям:
А. Поступила в
кассу торговая выручка с НДС 112 000 тенге.
В. Поступили
нематериальные активы  от поставщика  35 000 тенге.
С. Из кассы выдано
подотчетному лицу на командировочные расходы 15 000 тенге.
4. Дать
характеристику счёту 1010 « Денежные средства в кассе»

Задание
-2
На основании приведенных данных открыть счета
синтетического учета и составить новый бухгалтерский баланс по АО «Асем» на 1
марта20_ года.

№

АКТИВ

сумма (тенге)

№

ПАССИВ

сумма (тенге)

1.

Денежные средства в кассе

55100

1.

Кредиторская задолженность поставщикам

285700

2.

Денежные средства на тек. банк. счетах

124030

2.

Задолженность по оплате труда

110670

3.

Расчеты с подотчетными
  лицами

3240

3.

Банковские
  займы

186170

4.

Материалы

8750

4.

Объявленный капитал

699130

5.

Товары и тара

288730

5.

Резервный капитал

119040

6.

Основные средства

998700

6.

Прибыль отчетного года

92140

7.

Нематериальные
  активы

14300

БАЛАНС

1492850

БАЛАНС

1492850

За
месяц выполнены следующие операции:
1.С
расчетного счета поступило в кассу организации – 150000
2.С
расчетного счета оплатили поставщикам – 63500
3.Из
кассы выдана зарплата – 85000
4.Получены
банковские займы на расчетный счет -500000
5.Получено
оборудование с оплатой из кассы – 450000

Задание -2

Как
     определяется  конечное сальдо на активном счете бухгалтерского учета?
Как
     определяется  конечное сальдо на пассивном счете бухгалтерского учета?
Какие
     счета называются субсчетами?
Почему
     равны итоги начального и конечного сальдо в оборотной ведомости по
     синтетическим счетам?
Какие
     счета называются синтетическими?
Какие
     счета называются аналитическими?

Практическое занятие №10

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Решение задач  по отражению операций на счетах, с использованием двойной записи
и составлением оборотных ведомостей
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания  данной теме

Задание
-1

   Ответить на тестовые вопросы:

1.Активный счет
имеет сальдо:
   А) Дебетовое
   Б)  Кредитовое
   В) Дебетовое и
кредитовое
2.Пассивный счет
имеет сальдо:
   А) Дебетовое
   Б)  Кредитовое
   В) Дебетовое и
кредитовое
3.Сальдо на конец
в пассивном счете определяется так:
   А) сальдо
дебетовое на начало + дебетовый оборот – кредитовый оборот
   Б) сальдо
кредитовое на начало + кредитовый оборот – дебетовый
        оборот
   В) сальдо
кредитовое на начало + дебетовый оборот – кредитовый оборот.
4.Оборотные
ведомости бывают:
   А) для активных
счетов
   Б) для счетов
синтетического и аналитического учета
   В) для счетов,
учитывающих денежные средства
5.В чем
заключается особенность оборотной ведомости по синтетическим счетам?
   А) равенство
оборотов по счетам
   Б) по парное
равенство 3-х пар итогов
   В) равенство
оборотов по счетам
6.Как называется
систематизированный перечень счетов?
   А) стандарты
бухгалтерского учета.
   Б) типовой план
счетов
   В) оборотная
ведомость

Задание
– 2

№

АКТИВ

сумма (тенге)

№

ПАССИВ

сумма (тенге)

1.

Денежные средства  в кассе

48000

1.

Кредиторская задолженность  поставщикам

272000

2.

Денежные средства  на тек. банковских
  счетах

27000

2.

Задолженность по оплате труда

35600

3.

Товары

840000

3.

Банковские займы

290000

4.

Основные средства

350000

4.

Кредиторская задолженность

20500

5.

Дебиторская
  задолженность

3100

5.

Объявленный капитал

650000

БАЛАНС

1268100

БАЛАНС

1268100

2. Сальдо аналитических счетов:
1) Счет «Товары» в том числе:
            а)       Магазин №1                                    370000
тенге
            б)        Магазин №2                                   470000
тенге
2 )Счет «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»
в том числе:
            а)         Фабрика «Большевичка»              96000 тенге
            б)        База Продтоваров                           176000
тенге

   3.
Хозяйственные операции за июнь

1.
Поступило в кассу с расчетного счета на
выплату
заработной платы
2.
В кассу поступило от разных дебиторов в
погашение
задолженности
3.
Поступили товары от поставщиков в сумме
в том числе:           в магазин №1
                                 в магазин №2
Задолженность перед поставщиками увеличилась
в том числе:
-   перед фабрикой «Большевичка»
-   перед базой Продтоваров
4.       Из кассы выдана заработная плата рабочим и служащим

25000 тенге

2000 тенге

60000 тенге
35000тенге 25000 тенге
15000тенге 45000 тенге

25000 тенге

Практическое занятие №11

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Решение задач  по отражению операций на счетах, с описанием счетов, согласно
классификации
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания  данной теме

Задание- 1

1.   Открыть счета синтетического и аналитического учета.
2.   Произвести
записи на счетах, подсчитать обороты и вывести сальдо

Сальдо по синтетическим счетам на 01.07. 20_ г.

1.   Основные средства
79000 тенге
2.   Товары
                               990000 тенге
3.   Денежные
средства в кассе в тенге                                                  47000
тенге
4.    Денежные
средства на тек. банк. счетах в тенге                             94000 тенге
5.   Задолженность по оплате труда
 46000 тенге
6.   Расчеты
с подотчетными лицами                                                     4700
тенге
7.   Банковские займы
  1879700 тенге

Аналитические счета к счету " Расчеты с подотчетными
лицами"
а)   Жумабаева С. X.                                                                                2900
тенге
б)   Ибраева Э. Ш.                                                                                1800
тенге

Отразить операции на счетах за июль:
1)   Из кассы выдали
деньги под отчет на командировочные
расходы Жумабаевой С. X.                                                                                9200
тенге
2)   Из кассы выдали заработную плату                                                                         35000
тенге
3)   В кассу возвратили неиспользованные под отчетные
суммы                                                                                7250
тенге
в том числе:  от Жумабаевой С. X.                                                                              5450
тенге
                       от Ибраевой 3. Ш.                                                                                1800
тенге

3.   Открыть счета синтетического и аналитического учета.
4.   Произвести
записи на счетах, подсчитать обороты и вывести сальдо.

Задание- 2

Ответить
на тестовые вопросы

1.
Счет 3310 «Краткосрочная кредиторская задолженность поставщикам и подрядчикам»
является:
А)
Счетом доходов
В)
Счетом расходов
С) Калькуляционным
счетом
D) Расчетным,
основным, пассивным счетом
2.
Поступление денежных средств в кассу предприятия отражается на учете:
А)
По дебету счета 1030
В)
По дебету счета 1010
С)
По кредиту счета 1010
D) По кредиту счета
3010
Е)
По дебету счета 1250
3.
Из кассы выплачена наличными  зарплата:
А) Д
3350 К 1010
В) Д
1250 К 1010
С) Д
1031 К 1010
D) Д 1311 К 1010
Е) Д
1010 К 1031
4.
Дайте характеристику счета 1250 «Краткосрочная дебиторская задолженность
работников»
А)
Активный, основной, денежный
В) Пассивный,
основной, расчетный
С)
Активный, основной, расчетный
D) Активный,
основной, инвентарный
Е)
Забалансовый счет
5.
Промежуточным звеном между счетами и бухгалтерским балансом является:
А)
первичные документы
В)
проводки
С)
оборотные ведомости
D) равенство
оборотов по счетам
Е)
аналитические счета
6.
Оборотные ведомости бывают:
А.
для активных счетов
В)
для счетов синтетического и аналитического учета
С)
для счетов, учитывающих денежные средства
D) для пассивных
счетов
Е)для
активно-пассивных счетов
7.
На счете 1010 учитываются:
А)
денежные средства в пути
Б)
денежные средства в чековых книжках
С)
прочие денежные средства
D) денежные
средства в кассе
Е)
денежные средства в аккредитивах

Практическое занятие №12

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Составление документов на получение ТМЗ от поставщиков
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания  данной теме

Задание- 1

Стратегия
“Вопросительные слова”
Используя
знания по теме «Доверенность»
Сформулировать
вопросы, используя следующие вопросительные слова

 Вопросительные
  слова

Основные понятия темы

Как?
Где?
Почему?
Сколько?
Кто?
Кому?
Зачем?
Можно
  ли?
Какая
  взаимосвязь?
Когда?
Каково
  назначение?

Закон
Правила

 Задание
2

Ответить
на тестовые вопросы

1. Для
учета ТМЗ и  контроля расчетных отношений предприятия с другими предприятиями
предназначены счета:
A) денежные;
B) счета капиталов;
C) расчетные;
D) материальные;.
E) счета для учета
капитала
2.Доверенность
на получение товаров от поставщика составляется в:
А)
3-х экземплярах
В)
2-х экземплярах
С)
5-х экземплярах
D) 4-х экземплярах
Е)
1-х экземпляре
3.Почему документы считаются
основой ведения бухгалтерского учета?
 А) документы придают юридическую силу совершенным
        хозяйственным
операциям.
 В) документы являются
носителем первичной информации о
   совершенной хозяйственной
операции.
  С) документы придают
юридическую силу бухгалтерским записям
  D) потому что есть печати
на документах
  Е) потому что есть подписи
на документах
4.
Бенефициар – это
А)иностранная
фирма
В)фирма,
находящаяся в РК
С)покупатель
D)
продавец
Е)инвестор
5.
Поступили товары от поставщика по покупной стоимости 245 000 тенге,
включая НДС 12%. Рассчитать сумму НДС.
А)
34 300 тенге
В)
36 750 тенге
С)
19 950 тенге
D)
214 912 тенге
Е)
26250 тенге
6.
Перечислен поставщику аванс под поставляемые товары
А)Дт
1030   Кт 5010
В)Дт
3310   Кт 1317
С)Дт
1610   Кт 1030
D)
Дт  3220  Кт 1030
Е)Дт
1320   Кт 1030
7.
Что относится к обязательствам?
А) денежные средства и средства в расчетах
В) дебиторская и кредиторская задолженность
С) кредиты банка, займы и кредиторская задолженность
D) долгосрочные
инвестиции и денежные средства
E) кредиторская
задолженность

Задание-
3

Составить
счет – фактуру № 456 от 19 июня  20_    на поступление кондитерских изделий
Поставщик
и покупатель являются плательщиком НДС
Поставщик
– АО  «Баян Сулу», БИН № 078100004556 ,  ул.Бородина № 236. Обслуживается
Филиалом АО Банка «Центр Кредит» р/счет № KZ 078340600004542345.
Свидетельство по НДС Поставщик – АО «Мельзавод», Серия 035660 № 04562456 от 07
мая 1999 года.
Покупатель
– ТОО «Лола», БИН № 069320000235,   р/счет № KZ 012360670000577456,
обслуживается Филиалом АО «Темирбанка»,пр.Аль – Фараби  301

№

Наименование

Ед.
  изм

Кол-во

Цена
  без НДС

1
2
3

Мишка на севере
Карамель
  лимонная
Печенье лимонное

кг
кг
кг

50
30
20

980
185
140

Руководитель АО «Баян Сулу» - Балтынов  Р.А.
Главный
бухгалтер- Тютчева С.Т.
Завскладом
– Жангужина С.А.

Практическое занятие №13
Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Составление отчета кассира и журнала – ордера №1
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания по теме

Задание
-1

Составить
первичные документы по кассе и обработать их
А)
Составить и обработать приходный кассовый ордер №145 от 10 марта 20_г.

на основании следующих данных:

Зав. магазином «Березка» ТОО «Лира»Максимова  Л.П. сдала в кассу торговую
выручку с НДС в  сумме -  154.000 тенге.
Б)
Составить и обработать приходный кассовый ордер №146 от10 марта 20_г.

на основании следующих данных:

В кассу поступило в возмещение материального ущерба от продавца

Квочкиной  И.С.  в сумме – 4562 тенге.
В)
Составить и обработать расходный кассовый ордер 78 от 10 марта 20_г.

на основании следующих данных:

Из кассы выдано под отчет на служебную командировку в г. Астану

Директору ТОО «Лира»  деньги в сумме – 137.000 тенге.
Г)
Составить и обработать расходный кассовый ордер №79 от 10 марта 20_г.

на основании следующих данных:

Из кассы выдана остаток  по заработной  плате рабочим и служащим ТОО «Лира»за
февраль  по платежной ведомости № 5 – 184.000 тенге.

Задание
№2

На основании составленных
приходных и расходных кассовых ордеров
Составить отчет кассира за 10
марта 20___г.
Остаток денег в кассе на 3
марта – 194.200 тенге.

Практическое занятие № 14

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Составление документов  по инвентаризации
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания по теме

Задание
-1
Сборник
задач «Задачи, тесты, ситуации»  Поринг Л.А.                Задача №52,стр 94
№53.стр.94;№54.

Задача № 53
1.Составить
инвентаризационную опись по результатам инвентаризации
  в магазине № 5
по ТОО «Мечта» Согласно распоряжения № 47 от 12 июня провести инвентаризацию в
магазине № 5. Состав комиссии:
Председатель
комиссии – бухгалтер Камелова А.С.
Член комиссии –
менеджер Мищенко А.В.
Директор магазина
– Истомина М.С.
Инвентаризацию
начать в 9 – 00  и окончить в 18  - 00
При инвентаризации
установлено следующее:
Наличных денег –
8.960 тенге

№

Наименование

Ед. изм.

Кол-во

Цена

Сумма

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1
2
3

ТОВАРЫ
Макароны 1 сорт
Макароны
  столовые
Сахар – песок
Чай «Ассам»
Колбаса
  «Польская»
Колбаса
  «Рубленная»
Ветчина
Шербет
Сыр
Прочие товары
ТАРА
Ящики
Коробки
Бочки

пач
кг
кг
пач
кг
кг
кг
кг
кг

шт
шт
шт

28
66
180
12
4
6
5
3
4

8
12
9

96 – 00
118 – 00
115 – 00
65 – 00
560 –00
980 –00
660 –00
290 00
850 00

45 –00
15-00
900

 802.000

Задание
-2
Определить
результат инвентаризации

Задача
№ 55
1.Определить
окончательный результат инвентаризации в магазине
  « У Лидии» по
ТОО «Мечта».
2. Результат
инвентаризации оформить сличительной ведомостью.
( недостающие
реквизиты заполнить самостоятельно).
Условие
задачи
Числится по данным
бухгалтерского учета:
Товаров
--------------------------------------------------------
946.180

Тары
------------------------------------------------------------         15.650
Фактически
оказалось в наличии
Денежных
средств-------------------------------------------          8. 900
Товаров---------------------------------------------------------
929.300
Тары-----------------------------------------------------------
12.650
Естественная убыль
согласно расчета------------------            8.600
Отразить на счетах
результат инвентаризации.

Практическое занятие № 15

Специальность
№ 0518000 «Учет
и аудит  по отраслям»
Предмет:
Основы
бухгалтерского учета
Тема
занятия:
Составление баланса
Цель
занятия:
Сформировать, систематизировать, расширить и закрепить знания по составлению
баланса

Задание
-1
По
данным бухгалтерского баланса открыть счета, проставить сальдо

Задание
-2
По
данным операций за январь составить бухгалтерские проводки

Задание
-3
Отразить
операции на схемах счетов, подсчитать обороты , вывести конечное сальдо по
счетам

Задание
-4
Составить
новый баланс
              Баланс организации на 1 января 2019 года
(тыс.тенге)

Активы

Сумма

Пассивы

Наличность в кассе

20

Уставный капитал

7000

Деньги на текущих счетах

8000

Резерв

150

Запасы

3000

Эмиссионный капитал

250

Незавершенное
  производство

2000

Нераспрецеленная прибыль
(убыток) предыдущих лет

110

Дебиторская
  задолженность

40

Нераспределенная прибыль
(убыток) отчетнот тда

570

Задолженность
  покупателей
и заказчиков

1050

Обязательства всего,в
  т.ч.

-по расчетам с бюджетом

300

Основные средства

8000

- по прочим налогам,
  сборам и обязательным платежам в бюджет

200

- по расчетам с
  персоналом
по оплате труда

4000

- по расчетам с
  поставщика
ми и подрядчиками

2000

- по авансам, полученным
под поставку запасов

200

Займы

2200

Баланс

22110

Баланс

22110

Остатки (сальдо) по счетам на 1 января
2019 года (тыс. тенге)

Счета по учету активов

Счета по учета обязательств
и капитала

2410-8000

5030-7000

1330-3000

5410- 150

1350-2000

5110 - 250

1280-30

5520 - 110

1010-20

5510-5700

1030-8000

3130-300

1210-1050

3190-200

1250 - 10

3350-4000

3310-2000

3510-200

3010- 2200

Итого 22110

Итого 22110

Хозяйственные операции за январь 2019
 г.

№№

Документ
  и содержание операции

Сумма

Дт

Кт

1.

Выписка из расчетного
  счета:
- получено в кассу по
  чеку;
- перечислено в бюджет
  НДС

4000
300

2.

Авансовый отчет:
израсходовано на
  приобретение запасов, оприходованы ТМЗ, оплаченные из подотчетных сумм

10

3.

Расходный кассовый
  ордер:
выдана заработная плата
  из кассы

40

4.

Приходный кассовый
  ордер: поступила
выручка от реализации
  ранее отгруженных запасов в кассу

1000

5.

Справка бухгалтерии:
начислена амортизация на
  ОС, принадлежащие АУП

20

б.

Ведомость
Начислена заработная
  плата и и отнесены на расходы АУП

1000

7.

Платежная ведомость
Выдана заработная плата
  из кассы

900

8.

Счета на оплату,  по
  договорам с поставщиками
Предоплата за запасы с
  расчетного счета

2300

9.

 Приходная Накладная
Поступили запасы от
  поставщиков

2000

10.

 По Счет-фактуре
  поставщика
 НДС в зачет

300

11.

Выписка банка
Погащены проценты за
  кредит c расчетного счета и отнесены на расходы АУП

500

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Практические по ОБУ -1 ПБУ -11.doc

alt: Перечень практических занятий

alt: Основные средства50380005038500

alt: Амортизация нематериальных активов 7

alt: Денежные средства в кассе 2

alt: Б) второй тип изменения баланса

alt: Сальдо аналитических счетов: 1)

alt: Е) денежные средства в аккредитивах

alt: Член комиссии – менеджер Мищенко

alt: Итого 22110 Итого 22110

профессиональное образование

group: Другое

tags: Оборот. сальдо


extracted_text:
Конспект по обогащению словарного
запаса и формированию грамматических категорий в подготовительной к школе
группе для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Учитель
логопед МБДОУ ДСКВ №39: Коклягина Татьяна Юрьевна
Тема:  посуда.
Цель:
расширить представления детей о посуде.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
-
Учить
классификации предметов посуды по способу употребления в быту (кухонная,
чайная, столовая, кофейная);
-
совершенствовать
грамматический строй речи:
-
учить
образовывать и правильно использовать формы винительного падежа имен
существительных; существительные с помощью суффикса -ниц- со значением
вместилища; относительные прилагательные;
-
учить
образовывать простые распространенные предложения;  сложноподчиненные
предложения с союзом потому что;
-
формировать
навыки правильного использования предлогов: на, за, под, перед, над,
около/возле/рядом, между.
Коррекционно-развивающие:
-
развивать
пространственные представления: слева/справа, далеко/близко, высоко/низко;
-
развивать
общую и мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
-
Воспитывать
чувство сострадания и взаимопомощи;
-
Учить
терпению и уважительному отношению к людям.

Оборудование:
картинка Федоры, предметные картинки посуда; места для посуды – буфет, плита,
стол; карточки испачканные; карточки бумажные, кубик и тарелка, карточки с арт
гимнастикой (часики, чашечка, вкусное варенье), паравозик, предметные картинки
мест хранения продуктов и самих продуктов.
Ход занятия
1.
Орг момент. Вспоминаем посуду и становимся в линию, затем с началом музыки идем
по кругу.
2.
Выполняем упражнение «На занятие иду», источник Логоритмика О.Тарасовой, на
стоп выполняем хлопки впереди и сзади.
Дети
выполняют движения по тексту: идут, бегут, прыгают, кружатся.
3.
Приход героя
На
наборное полотно выставляют картинку с изображением Федоры.
Логопед:
И
помчалися по улице ножи:
«Эй,
держи, держи, держи, держи, держи!»
И
кастрюля на бегу Закричала утюгу:
«Я
бегу, бегу, бегу, Удержаться не могу!»
Вот
и чайник за кофейником бежит,
Тараторит,
тараторит, дребезжит…»
У
бабушки Федоры горе – от нее ушла посуда. Посуда катилась как могла и куда
могла. Мы с вами сейчас покажем, как она катилась. Возьмите кубик и тарелку и
внимательно слушайте, куда нужно поставить тарелку.
На
– за – под – над – около/возле/рядом – перед – между
Тарелку
на кубик.
Ребенок:
Я поставил тарелку на кубик и т.д.
Логопед:
А почему так случилось? Почему посуда убежала?
Ответы
детей: Потому что она ее не берегла, не мыла.
Логопед: Давайте
поможем Федоре помыть посуду. Возьмите жесткие карточки на ваших столах, у
каждого своя карточка и хорошо потрите карточку пальчиками и посмотрите что вы
помыли. (карточки детей закрашены водными маркерами которые легко стираются как
руками так и салфеткой).
Ребенок:
я помыл сито, я помыл кастрюлю.
Логопед:
А
теперь, когда вся посуда помыта, ее нужно расставить по местам. Давайте с
вспомним, чем отличается вся эта посуда? Отличается тем как мы ее используем: в
одной мы готовим еду она называется кухонная, другую ставим на стол для того
чтобы поесть – это столовая посуда, а третья нам нужна для того чтобы попить
чай – это чайная посуда она хранится в буфете.
Ребенок:
Я
поставлю чайную чашку в буфет, потому что это чайная посуда.
Артикуляционная
и дыхательная гимнастика с элементами общего праксиса.
Логопед:
а
теперь вместе с вами мы немного отдохнем и сделаем артикуляционную гимнастику. Под
песенку «Делай так»  Логоритмика О.Тарасовой, дети совершают ритмичные хлопки в
ладоши и по столу, соблюдая ритм выполняют по показу логопеда артикуляционные
упражнения в ритм: Карточки (часики, чашечка, вкусное варенье)
Дыхательная
гимнастика «чайник»
А
теперь встанем, задвинем стульчики и покажем чайник, одну руку поставим на
пояс, а вторую поднимем как носик у чайник, и сделаем дыхательную гимнастику:
Чайник
на плите стоял (вдох)
Через
носик пар пускал: «паф-паф-паф-паф» Делают выдох резкими движениями. Кто
больше раз выпустит пар как чайник?
Логопед:
представим,
что сегодня мы сходили в магазин и что-то купили. Переверните картинки, и
посмотрите, что вы купили?
Ребенок:
Я
купил хлеб. Я купил песок и т.д.
Логопед:
А
ведь у всего есть свой дом. А дом для продуктов это посуда, и у каждого
она своя: для хлеба — хлебница, для конфет — конфетница, для сахара —
сахарница. Наш волшебный паровозик везет нам посуду, а в его вагончике едет
волшебная частичка –ниц-. Давайте отгадаем какое слово получится, если паровозик
везет сахар? Добавляем частичку ниц
Дети:
Сахарница.
Дети
поочереди называют свои картинки и образуют новые слова, если ребенок
справился, то логопед ставит картинку в паровозик, если нет, то помогает ему и
все вместе произносим трудное слово, отхлопываем его.
Логопед:
все
продукты нашли свои места, а у нас еще есть покупки. А можем ли мы образовать
новые слова но уже не посуду?
Дети:
да,
Логопед:
А
что еще может отвезти наш паровоз? Мыло может? Да! Получится мыльница.
Ответы
детей.
Рефлексия
Логопед:
Посмотрите
на бабушку Федору, мы помогли вернуть всю посуду, она довольна и наше
путешествие подошло к концу. Что нового вы узнали сегодня? А больше всего что
понравилось?
Ответы
детей.

Использованная литература:
1.
Предметные картинки Глена Домена:
посуда.
2.
Дидактические карточки для
ознакомления с окружающим миром: Посуда, серия «Маленький гений», иллюстратор
Б.Барулин.
3.
Игротека речевых игр. Выпуск 4.
Волшебная посуда: игры на классификацию предметов посуды и развития навыков
словообразования для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями/С.М. Мельникова, Н.В.
Бикина, М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2009. – 24 с.
4.
К.И.Чуковский, «Федорино горе»,  СС
в 15 томах, т. 1, М.: ТЕРРА - Книжный клуб / 2001.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект по теме Посуда - На помощь Федоре..docx

alt: Ребенок: я помыл сито, я помыл кастрюлю

alt: Дети поочереди называют свои картинки и образуют новые слова, если ребенок справился, то логопед ставит картинку в паровозик, если нет, то помогает ему и все…

title: Конспект по обогащению словарного запаса и формированию грамматических категорий в подготовительной к школе группе для детей с тяжелыми нарушениями речи. Тема:  посуда «На помощь Федоре».


extracted_text:
Тема: Все в твоих руках.
Цель: Подготовка детей к осознанному
выбору профессии, воспитание активной жизненной позиции путем реализации
творческих способностей.
Задачи:
- Познакомить учащихся со старинными русскими песнями, пословицами, поговорками,
обычаями и традициями русского народа.
- Формировать интерес и уважение к традициям на Руси, русской народной культуре
- Воспитывать нравственные качества личности.
-
Развивать артистические и сценические способности детей.

Выбор жюри.
Ученик
1:
Профессии на свете много!
Кем
стать? Врачом? Педагогом?
Подняться
на крыльях к звездам?
Увы!
Не всем суждено!
Ученик
2:
Профессии на свете много
Какую
выбрать дорогу?
Чтоб
сердце делу отдать
Жить,
творить, созидать
Ученик
3:  А
все начинается в школе
За
партой, у классной доски, и над контурной картой.
С
нелегкой задачки, с домашних заданий.
К
вершинам труда и отважных дерзаний.
Ученик
4:  Сегодня
мы школьницы
Завтра
– вязальщицы
Швеи,
закройщицы и вышивальщицы.
Самые
женские эти профессии
Творить
красоту и приятно и весело!
     Сегодня мы хотим рассказать вам о профессиях,
связанных с изготовлением одежды, пригласить вас заглянуть в прошлое, побывать в
Древней Руси.
Одежда, которую мы
носим, сшита, в основном, из ткани. Современный человек покупает ткани в
магазине. А знаете ли вы, как получают ткань? Из чего получают ткани? Какое
оборудование используют для производства ткани? Как окрашивают ткани? Люди
какой профессии заняты производством тканей?

Послушайте наш рассказ об этом.
Комната: бабушка вяжет, прибегает из школы
внучка.
Внучка.
- Бабушка, нас сегодня в школе познакомили с
профессиями, которые связаны с изготовлением одежды.
- Ну-ка, внученька, расскажи, интересно.
Внучка.
- Нас познакомили с профессиями прядильщицы и ткачихи.
Оказывается,  чтобы пошить одежду, нужно пройти такой сложный процесс, сначала  нужно
изготовить пряжу из волокон.  Волокна – это маленькие, тоненькие волоски,
которые дают нам животные и растения. (Слайд 2)
Работа с залом. Ребята,
а вы знаете,  какие животные и растения нам дают волокно?
Волокна животного происхождения: шерсть -  дают нам
козы, овцы, верблюды, и шелк – их дают нам бабочки тутового шелкопряда. (Слайд
3)   Волокна растительного происхождения: хлопок и лен, их выращивают
специально на полях. (Слайд 4)
А еще наша промышленность изготавливает искусственные  волокна
химического происхождения. После подготовки, волокна отправляют на прядильную
фабрику.
(Слайд 5)
На прядильной фабрике работают люди различных
профессий. Основная профессия прядильного производства – прядильщик. Прядильщица
работает на прядильной машине, прядет пряжу.
Работа с залом. А
вы знаете, что такое прядение?
Прядение - скручивание
тоненьких коротеньких волокон в длинные прочные нити — пряжу. (Слайд
6)
С прядильной фабрики пряжу отправляют на ткацкую
фабрику и там уже она превращается в ткань.  Ткань образуется в результате  переплетения  нитей – долевых
и поперечных. (Слайд 7)
Основная профессия ткацкой фабрики – ткач. (Слайд 8)  Он
работает на ткацком станке и производит ткани
всех видов: Хлопчатобумажных, льняных, шёлковых, шерстяных. (Слайд
9)
Бабушка.
- Все
верно, внученька, а ты знаешь, как раньше изготавливали одежду?  Это сейчас одежду шьют на фабриках, а  в старину
изготовлением одежды занимались  дома: сами заготавливали волокно, сами пряли,
ткали ткани, шили и вышивали.
Музыка (фон)
Ткацкий станок
стоял в каждой избе.
(Слайд 10)   На
нем ткалась одежда на всю семью. (Слайд 11)  Ткани ткали из шерсти, льна и
конопли.
Ткали женщины в основном во время Великого поста. А до этого времени велась
подготовка материала для ткачества – лен надо было вырастить(Слайд 12)  , собрать,
вымочить(Слайд
13)  ,
разостлать, досушить, дальше  мяли(Слайд 14)  , трепали, чесали (Слайд 15)  , пряли  из кудели
нитки (Слайд
16)  .
Внучка.
Бабушка, а что
такое Кудель?
(Слайд 17)
Бабушка.
Кудель – это вычесанный
и перевязанный пучок льна или других волокон, в результате прядения получается
пряжа.
Прялка
- это приспособление для ручного прядения (Слайд 18).
Пряхой
называли  рукодельницу, которая прядет (Слайд 19).

Для всего были свои инструменты и хитрости, которыми владела
каждая хозяйка.
 материалы для одежды окрашивали сами, в домашних
условиях, применяя для этого настои трав, цветов, кореньев, древесной коры.
Работа с залом.
Внучка.
- Ребята, а вы знаете, чем отличаются
натуральные ткани от химических?
Конкурс «Ткачихи»
Из предложенных образцов тканей, выбрать натуральные и
назвать их.
А пока девочки работают отгадайте-ка
загадки.
-  А еще нам рассказывали о профессиях – швея и
вышивальщица. Это самые интересные профессии.
Если
хочется выглядеть красиво  и не просто красиво, а еще и модно, стильно,
оригинально (Слайд 20) , нужно учиться на швею (Слайд 21).
Если  научиться шить, то при помощи лекал, ниток и
швейной машинки, ткани, пуговицы, рюши, воланы превратятся в произведения
искусства: блузки, платья, брюки, юбки , а так же можно красиво и недорого
одевать своих домашних, а еще там научат скрывать все
недостатки фигуры и подчеркивать ее лучшие стороны.
И профессия
вышивальщицы тоже интересная (Слайд 22).
Вышивальщица – работает также как и швея на фабриках, ателье,
модельных домах, вышивает узоры, орнаменты, картины на тканях,  использует
пяльца, нитки и иголки, а так же работает на  специальных вышивальных машинах (Слайд
23).
А вышивку
на таких машинах называют компьютерной вышивкой.
Очень
часто  в своих лучших творениях модельеры используют элементы вышивки (Слайд 24).
Бабушка
Да, внученька, сейчас красивый рисунок  можно получить
при помощи компьютера, а вот когда я была молодая, мы вышивали только руками.
Музыка (фон)
Разнообразные узоры были самым
главным украшением одежды и предметов быта. И
украшение костюма -  не пустая забава. Вышивку можно было читать, как книгу. Каждый
элемент орнамента имел свое значение и смысл(Слайд 25).
Глядя на вышивку одежды можно было
рассказать о судьбе женщины: (Слайд
26)
сколько ей лет, замужем ли она, сколько детей,
как у неё со здоровьем, что-то просит ли она от богов или она только благодарит
их.
В народе говорят: «своя рубаха ближе к телу». Орнамент
служил  не  только  украшением,  но  и
заговором  от  злых  сил  природы,  «оберегом» (Слайд 27). Поэтому
и  вышивались  эти  узоры там,  где  одежда
заканчивалась, касалась открытого тела:  у  ворота, на
подоле,  на  манжетах.
В  орнаменте были  заключены  знаки, письмена -
которые вышивальщицы специально  подбирали  для  каждого
владельца  рубахи,  чтобы  она  хранила  своего
хозяина  не  только  от  холода,  но  и
от  всякой  случайной  беды (Слайд
28). Каждая линия  имеет свое значение, является
словом, фразой. Если мужчина  отправлялся на войну, женщины вышивали на рубахе
мужа символы в которых заключалась целая молитва.
 Именно поэтому,  когда  говорят  о
душевных  качествах  щедрого человека, мы  слышим: «Он
своей  единственной  рубахи  не  пожалеет».
Считалось,  что  щедрый  человек, таким  образом,
отдавал  не  только  свою  одежду, но  и
снимал  с  себя  свой  оберег, то, что  ближе
всего к телу...
Техники вышивания оттачивались на
протяжении многих столетий. Поэтому по обычаю девочку
с малых лет начинали обучать этим непростым, но увлекательным видам творчества (Слайд
29).
Работа с залом.
- Ребята, я предлагаю вам
попробовать украсить орнаментом русский национальный костюм.
Работа с шаблоном. Украсить орнаментом национальный русский
костюм.
Музыка
(фон) «Песня про рисование».
Внучка.
А еще нам рассказывали о, том, что
одежда играет важную роль в нашей жизни, потому что люди оценивают друг друга
по внешнему виду. И это первоначальное впечатление должно быть положительным.
Одежда
является «визитной карточкой» например, для трудоустройства на работу.  Не зря
существует знаменитая пословица «Встречают по одежке…»(Слайд 30).
Нам
показывали дефиле современной одежды и рассказывали, как нужно одеваться на то
или иное мероприятие.
Бабушка, расскажи, а как в старину люди одевались?

Бабушка.
Раньше
одежды  были свободные, длинные и необычайно красочные. Рубахи и сарафаны
шились из домотканого холста и украшались вышивкой, узорным ткачеством,
композициями из тесьмы, полосками из кружева, лентами, блестками и бисером. Цвета
в основном были яркими, радостными. Самой нарядной считалась одежда из красной
ткани. Крестьянский костюм готовился с большим старанием, обычно в связи с
трудовыми праздниками – жатвой, сенокосом, выгоном скота.

Каким же он был, русский национальным
костюм?
Музыка
(фон) «Тихая мелодия»
Важною
«павой», «душой голубицей»
Издавна так называли девицу.
Девичьи руки в труде и заботе
С ранней поры привыкали к работе:
Ткали и пряли, вязали и шили,
Сеяли, жали и тесто месили.
В трудной работе сгибалась спина...
Но выходила на праздник она
В дивном наряде крестьянской одежды,
Где весь узор о мечте и надежде:
Красным расшиты запон и рубаха
(Черное — скорбь, что на родине свято),
По подолу, как на вспаханном поле,
Ромбы узорной легли полосою;
Символы солнца и знаки земли.
Матери-жизни и птицы любви.
Шею украсили бусы, мониста,
Бисер, кораллы, янтарь золотистый.
Всех драгоценней убор головной –
Жемчугом шитый и битью златой:
Кика, сорока — убор молодицы,
Косник , венец — украшенье девицы,
Сборник, повойник — убор для старухи...
Самый красивый — убор молодухи.
Так испокон сохранен на Руси
Женский
костюм небывалой красы!

Одежда
на Руси несла в себе смысл (Слайд 31).
По
одежде, украшениям, оберегам и амулетам можно было понять социальный статус
человека, семейное положение, откуда человек родом, в какой местности проживает
человек, и даже возраст. В русском костюме и его отделке была заложена
информация о целом роде, о его занятиях, обычаях и семейных событиях.
На
Руси национальный костюм имел особенности в зависимости от региона. В разных
регионах одежду декорировали по-разному.
Давай
 посмотрим, чем различался русский народный костюм.

На Руси выделялись несколько основных комплектов
русского женского костюма. Это сарафанный комплект (Слайд 32)  (северно-русский)
и понёвный комплект (Слайд 33) (южнорусский, более
древний).
 Основной костюма была длинная рубаха прямого кроя «сорочица», (Слайд 34)  которая
шилась из домотканого полотна, с широкими рукавами. Сверху надевали (Слайд 35)  сарафан,
а также передник. Поверх
сарафана одевалась короткая душегрея (Слайд 36, 37), которая для крестьян была
праздничной одеждой, а для знати повседневной. Душегрейка шилась из дорогих,
плотных тканей: бархата, парчи.

Более древний, южнорусский национальный костюм
отличался тем, что состоял из длинной холщовой рубахи и понёвы (Слайд 38).
Понёва (набедренная одежда, типа юбки) была
обязательной принадлежностью костюма замужней женщины. Она состояла из трёх
полотнищ. Подол понёвы украшался узорами и вышивкой.
Понёва
одевалась на рубаху, и оборачивалась вокруг бёдер, а на талии её держал
шерстяной шнур (гашник). На Руси для девушек, которые достигли совершеннолетия,
существовал обряд одевания понёвы, который говорил о том, что девушка могла
быть уже просватанной.

Выйдя
замуж – женщина надевала и носила понёву до самой смерти. Менялись только сами
понёвы.  Но каждой поневе свой день, праздник и место.
Понёвы
были украшены дополнительными деталями, (Слайд 39) в зависимости от
семейного достатка: бахромой, кистями, бисером, блёстками, металлическим
кружевом. Чем моложе была женщина, тем ярче и богаче была украшена её понёва.
А
ты знаешь чем же так интересна понёва? По клеткам крестьянской понёвы можно
было определить не только губернию, уезд, но и деревню, откуда приехала
женщина. Количество же украсов, узор и цвет вышивки на понёве всегда указывали
на  достаток, количество детей хозяйки и даже ее возраст. Вот так!
Посмотрел на одежду и сразу понятно, что за человек перед тобой. Такова
отличительная особенность русской одежды.
В
русском народном костюме существовало чёткое деление на повседневный и
праздничный наряд.
Повседневный
костюм был максимально простым, он состоял из самых необходимых элементов. Для
сравнения, праздничный женский костюм (Слайд 40) замужней женщины мог включать в
себя около 20-ти предметов, а повседневный всего 7. Повседневная (Слайд 41)  одежда шилась
обычно из более дешёвых тканей, чем праздничная.
Рабочая
одежда была похожа на повседневную, но существовала и специальная одежда,
именно для работы. Такая одежда шилась из более прочных тканей. Интересен тот
факт, что рабочая рубаха для жатвы (жатвенная) была богато украшена и
приравнивалась к праздничной.
Ещё существовала так называемая обрядовая одежда,
которую носили на свадьбу, в церковь (Слайд 42).
Ещё
одной отличительной чертой русского народного костюма было разнообразие
головных уборов. Головной убор завершал весь ансамбль, делая его цельным.
На Руси различались головные уборы для незамужних
девушек и замужних женщин. Девичьи головные уборы оставляли часть волос
открытыми, и были довольно простыми. Это были ленты, повязки, обручи, ажурные
венцы, коруны (Слайд 43).
А замужние женщины должны были полностью покрывать
свои волосы под головным убором (Слайд 44). Кика, кокошник были нарядными
головными уборами замужних женщин. Одевали их, когда выходили из дома, а дома
носили, как правило, повойник (чепец) и платок.
Одежда
представляла собой большую ценность, ее не теряли, не выбрасывали, а очень
берегли, неоднократно перешивая и донашивая до полной ветхости.
Рассказ бабушки сопровождается показом
русской народной одежды. (Презентация)
Внучка.
Так оказывается и раньше одежда делилась по назначению
и имела свой стиль.
Работа с залом.
Ребята, я предлагаю вам поучаствовать в
еще одном конкурсе, который называется «Стилист»
Определить
стиль одежды, какой стиль одежды имеет элементы русского народного костюма и подобрать
одежду для данного мероприятия.  Музыка (фон)

Внучка
- Бабушка, а когда же люди успевали все, ведь столько
работы нужно было сделать?
Бабушка.
В старину люди после трудового дня собирались вместе на веселые
посиделки.
 Полевая страда завершалась, домашняя начиналась. Женщины
пряли, ткали, шили приданое девушки, сапожничали парни. Жужжали прялки, лилась
протяжная песня, вспоминались старинные предания,  небылицы. Кто говорил, кто
слушал, и все вместе учились.

 Переплетаются узоры и напевы
И
каждый завиток на полотне поет
В
картинках вышитых умелыми руками
Душа
народная живет!

Сцена оформлена в виде крестьянской избы. Девушки сидят за прялками. Некоторые
 шьют, вяжут, вышивают и тихо напевают русскую народную песню.
Песня «У зори-то у
зореньки»
Девочка.
Позолоченная прялица, мы прядём, а нитка тянется, мы прядём, а нитка
тянется, нам работа наша нравится...
Девочка:
Игла-барыня, княгиня.

Весь мир нарядила.

Нарядила, обшила,

     Сама нагая ходила.
Девочка:
Она тонка, да длинна,

Одноуха, остра,

Одноуха, остра

Всему миру красна!
Девочка:
Хвостик нитяной

Тяну-тяну за собой.

Сквозь холст он проходит

Конец себе находит.
Песня
Иван Купала Кострома (танец)
 В
старину на посиделках не только пели да плясали, но еще и трудились. И в моей
горнице работа найдется. Пока мы пели, танцевали мой котенька - коток все
клубочки с нитками размотал. Нужно клубочки смотать, чтобы можно было вязать.
Выходи на сцену, пряхи,
Нить спрядите для
рубахи
Лишь того подарок ждет,
Кто скорее нить
спрядет.
Игра «Пряхи».

Выходят два человека от команды. Они должны смотать нить на веретено. Кто
быстрее, та команда и победила.

 Музыка (фон)
«Балалайка»

Ну –
ка, девицы - рукодельницы, выходите,
Свое
уменье покажите!

Игра
«Иголка».
     Команды выстраиваются
шеренгой, друг за другом. Каждой команде выдают бутафорскую иглу и клубок
ниток. Игла находится у первого игрока в шеренге, а клубок – у последнего.
Последний игрок начинает передавать нить через игроков к первому игроку. Тот
просовывает нить в ушко иглы и передает нить назад к последнему игроку. Когда
нить доходит до последнего игрока, все участники, взявшись за нить, бегут до
кегли, огибают ее и бегут обратно. Команда, которая прибежит быстрее,
побеждает.
Музыка
(фон) «Балалайка»

Хозяйка: Хорошо потрудились наши девочки. Спасибо вам.

А еще на
посиделках шутили, загадки загадывали, а мы с вами вспомним пословицы и поговорки.
Я буду говорить
начало пословицы или поговорки, а вы должны закончить ее.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Какова пряха, такова на ней и
рубаха.
Встречают
по одежке, провожают
по уму.
Без труда, не
вынешь рыбку из пруда.
Труд человека кормит, а лень портит.
Умные руки не знают скуки.
Кто не работает, тот не ест.
Терпенье и труд все перетрут.

Бабушка.
- Ну, что внученька, выбрала
профессию по душе?
Внучка.
Ой, бабушка, все профессии
интересные, мне все нравятся.
Бабушка.
А вы, ребята, выбрали?
Может быть стоит задуматься,
как лучше использовать свои способности, особенности своего характера, при
выборе профессии.
Самое главное, помни, что
выбирая профессию, ты выбираешь судьбу. Профессия должна приносить удовольствие
тебе и  пользу обществу. Окончательный выбор только за тобой.

                          “ВСЁ В ТВОИХ РУКАХ”…

Интернет
источники:
http://www.maam.ru/detskijsad/kulturno-dosugovaja-dejatelnost-detei-i-roditelei-srednei-grupy-ds-solnyshko-na-temu-ruskii-narodnyi-kostyum.html -
Культурно-досуговая
деятельность «Русский народный костюм»
http://art.1september.ru/article.php?ID=200602002 –
Хранитель традиции «Русский   народный   костюм»  - Ольга ОСТРОВСКАЯ

http://www.liveinternet.ru/users/3173294/post214609814/ - Женский костюм
небывалой красы
http://doremifasolka.blogspot.ru/2012/10/blog-post_21.html - Литературный эпиграф
(стих О.Островской “Русский костюм”).
http://globuss24.ru/doc/konspekt-uroka-risuem-russkiy-narodniy-kostyum -  Конспект урока "рисуем русский
народный костюм"

http://www.liveinternet.ru/users/3173294/post214609814/
- женский
костюм небывалой красы
http://3rm.info/publications/25960-iz-istorii-russkogo-narodnogo-kostyuma.html - Из истории русского народного
костюма
https://www.google.ru/search?q- История-русского
народного костюма
http://www.kmsmuseum.ru/node/15714 - "Народный
костюм в графике и живописи"

http://womanadvice.ru/russkie-narodnye-golovnye-ubory - Русские народные
головные уборы

http://ppt4web.ru/mkhk/russkijj-narodnyjj-kostjum1.html - Русский народный костюм

https://cont.ws/post/127831 - Древняя
русь  в картинах андрея шишкина

http://www.liveinternet.ru/users/5717539/post373268713/
- Нет
живописней все ж, отметить надо, национально русского наряда!

Приложение

Приложение

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Внеклассное мероприятие по профориентации с эелементами народного творчества.docx

alt: Тема: Все в твоих руках. Цель:

alt: Кика, сорока — убор молодицы,

alt: Интернет источники: http://www

alt: Приложение

intro:
Цель: Подготовка детей к осознанному выбору профессии, воспитание активной жизненной позиции путем реализации творческих способностей,
Задачи:
- Познакомить учащихся со старинными русскими песнями, пословицами, поговорками,
обычаями и традициями русского народа.
- Формировать интерес и уважение к традициям на Руси, русской народной культуре
- Воспитывать нравственные качества личности.
- Развивать артистические и сценические способности детей.

title: Внеклассное мероприятие "Все в твоих руках"


extracted_text:
Технологическая карта урока
Тема урока: Пространственные фигуры и их изображение.
Тип урока: Открытие
новых знаний.
Методы обучения: беседа и
самостоятельная работа.
Формы организации: коллективная, групповая
(работает 5 групп по одинаковым заданиям, работают по парам), индивидуальная.
Цель урока: Формировать
представления об определении и свойствах пространственных фигур; научить
приемам их изображения, познакомить с правилами изображения, начертить их.
Задачи урока:
Предметные результаты: Формировать представление
о пространственных геометрических фигурах (параллелепипед, куб, цилиндр, конус,
пирамида, шар и т.д.) и приёмах их изображения.
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УУД: Составлять план деятельности, работать по составленному плану;
осуществлять самооценку и самоконтроль; планировать свое действие; высказывать
свое предположение.
Познавательные
УУД: Иметь представление о геометрии как науке,
о пространственных фигурах и их изображении.
Коммуникативные
УУД: Сотрудничать в группе; отвечать на вопросы учителя; обосновывать
свою позицию; формулировать свои цели и личные успехи на уроке; уметь оформлять
свои мысли в устной форме; осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми.
Личностные УУД: Оценивать
свою деятельность на уроке; проявлять учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу; ориентироваться на успех в учебной деятельности; желание
знать уровень усвоение знаний на уроке.

Использованная
литература: Математика 6 класс учеб. для общеобразоват.  учреждений
Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон, 2013г.

Ход
урока

Этапы урока

Деятельность
  учителя

Деятельность
  ученика

Формирование
  УУД

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть всех вас.
  Готовы ли вы к уроку? Запишите в тетради число, классная работа.
-Чему вы научились на прошлых уроках?

-Что объединяло все фигуры, которые вы рассматривали?
-Какие еще геометрические фигуры вы знаете?
-Это плоские фигуры? Где они расположены?
-Сегодня вы начнете рассматривать свойства фигур в
  пространстве.

Самостоятельно проверяют готовность к уроку, настраиваются
  на урок.
- Изображать геометрические фигуры на плоскости.
-Это фигуры на плоскости.

-(Куб, шар и т.д.)
- Нет. В пространстве.

ЛУУД: включение каждого ученика в
  учебную деятельность.

Актуализация и фиксирование
  индивидуального затруднения в пробном действии

На доску
  вывешивается карточка с изображение фигур. Слайд 2.
- На какие группы можно разбить
  все фигуры?
-Чем отличаются плоские фигуры
  от пространственных фигур или как их в математике называют геометрические
  тела?
- Исходя из различий, согласуйте
  в группах и сформулируйте определения плоских фигур и геометрических тел, на
  работу – 1 минута.
Слайд 3.
Работа продолжается в группах.
- Назовите плоские фигуры.

-Чем вы пользовались, изображая
  плоские фигуры?
-Перечислите геометрические
  тела.

-Что
  вы повторили и узнали?
− Я вам сейчас
  раздам листочки с заданиями, выполняем задание.
На доску вывешивается карточка с
  пробным заданием. Слайд 4., учащимся раздаются аналогичные
  карточки.
− Используя штриховую линию, изобразите
  геометрические тела.
− Будем учиться изображать
  геометрические тела.
− Попробуйте
  выполнить задание.
− Кто
  выполнил задание, покажите карточки.

Рассматривают изображением фигур.

-Плоские и пространственные.

Одна из групп предлагает вариант определения плоских
  фигур, а другая – геометрических тел. После согласования на доску
  вывешивается эталон. Слайд3.

Одна из групп представляет свой вариант, остальные
  дополняют.              –Линейка, циркуль…                              -
  Прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, цилиндр, конус, шар.

-Самостоятельно.

КУУД: отвечать на вопросы учителя.

РУУД: высказывать свое предположение.

Выявление места и причины
  затруднения

–
  Какое задание вам было предложено выполнить?

−
  Почему вам было легко изобразить плоские фигуры?
−
  Почему у вас возникло затруднение, используя штриховку изобразить
  геометрические тела?
Слайд
  5.

- Используя штриховую линию, показать правильное
  изображение геометрических тел.
- У нас нет способа использования штриховки при
  изображении геометрических фигур.

РУУД: выполняют пробные учебные действия,
  фиксируют индивидуальные затруднения, волевая саморегуляция в ситуации
  затруднения.

Построение проекта выхода из
  затруднения

-Сформулируйте цель урока. Слайд 6.

- Сформулируйте тему урока.
На стол выставляются геометрические тела:
  прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида, цилиндр,
  конус.
  − Посмотрите на тела и определите, все ли элементы тел видны?
                         – Какой план выхода из затруднения вы предлагаете?
  Слайд 7.

-Узнать правила для изображения геометрических тел и
  научиться их применять.                                                  –Пространственные
  фигуры и их изображение.

- Не все.

ПУУД: иметь представления о геометрии как науке,
  о пространственных фигурах и их изображении.

Реализация построенного проекта

Для реализации
  плана группам предлагается карточка с таблицей и вопросамДля реализации плана группам
  предлагается карточка с пропусками ключевых слов в правилах изображения
  геометрических тел.
  Группы работают 5 минут, одна из групп вывешивает результат своей работы на
  доску и комментирует его выполнение. Остальные группы работают на дополнение,
  уточнение. Если учащиеся испытывают затруднения при работе в группах, можно
  организовать подводящий
  диалог:                                                            −
  Посмотрите на тела и определите, все ли элементы тел видны? Перечислите,
  какие части не видны у каждого тела?                                                                      −
  Невидимые элементы принято изображать штрихованной линией, есть ещё важные
  условия, которые должны выполняться при изображении геометрических тел.
            На доску вывешивается карточка с
  правилами изображения пространственных фигур слайд 8.
− Прочтите эти правила и скажите, какой
  фигурой изображается основание конуса и цилиндра, прямоугольного
  параллелепипеда и куба?

Полученный эталон учащиеся соотносят с образцом
  заполнения таблицы и с эталоном (слайд 8), представленным
  учителем, находят эталон
  (2) на стр. 103.

ЛУУД: проявлять учебно-познавательный интерес к
  новому учебному материалу.
ПУУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Первичное закрепление с
  проговариванием во внешней речи

-Выполняем №450. Слайд 9,10.
  Слайд 11. Выполняют задание с слайда 11.

Задание выполняется устно.

Подробный образец на слайде 12.

КУУД: осуществлять продуктивное
  взаимодействие с детьми.

Самостоятельная работа с
  самопроверкой по эталону

Для
  самостоятельной работы выполняют задание №455.

Для проверки самостоятельной работы кто-то из учащихся
  выходит к доске.

ЛУУД: желание знать уровень усвоение знаний на
  уроке.

Включение в систему знаний и
  повторение

Продолжаем
  работу с учебником.
№
  460. Выполняется устно, фронтально.

НАЧАЛА

РУУД: планировать свое действие; работать
  по составленному плану.

Рефлексия учебной деятельности

–
  С какими фигурами вы сегодня познакомились?
−
  Какую цель вы ставили перед собой?
−
  Вы достигли цели?
–
  Что вы учились делать?
– Проанализируйте
  свою работу.

Домашнее
  задание: п.4.2.1.; № 469; № 472; № 474; №475* - по желанию.
Слайд
  15.

Отвечают на заданные вопросы.
Работают с карточкой рефлексии.

КУУД: уметь оформлять свои мысли в
  устной форме.
ЛУУД: способность к самооценке своей
  деятельности на уроке.

file_name: техкарта 6г переделанная.docx

alt: Технологическая карта урока

alt: Ход урока Этапы урока

intro: Технологическая карта к уроку 6 класса "Пространственные фигуры и их изображение" к УМК Петерсон Л.Г., Дорофеев Г.В. Также может быть использована к любому УМК.

математика

group: Дисциплины


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя
общеобразовательная школа № 5 города Буденновска Буденновского района»
356800
Ставропольский край, город Будённовск, улица имени Кирова,125
тел/факс:8(8655942920) e-mail school5bud2013@yandex.ru
ИНН
2624022312.ОГРН 1022603227261.КПП 262401001. ОКАТО 007402000000

Открытый урок
географии -7 класс:

Тема:«Взаимодействие
природы и общества»

                                                                                Разработала:

                                                                               учитель
географии
                                                                                МОУ
СОШ № 5

                                                              г. Буденновска

Зиялова Е.А

   г.Буденновск  2019 год

Цель:
формирование представления об экологии и экологической ситуации в стране.
Задачи:
Образовательные –
продолжить формирование понятий  «окружающая среда», «природопользование»;
сформировать представление об основных этапах развития отношений между природой
и обществом, раскрыть причины изменений в природе под влиянием деятельности
человека; ввести критерии оценки современного состояния природной среды,
охарактеризовать виды природопользования.
Развивающие – развить
умения работы с терминами; учебно-организационные  и
учебно-интеллектуальные умения и навыки, навыки составления определения, работы
с дополнительными источниками информации, навыки сворачивания информации в
схему, навыки монологической речи.
Воспитательные –
привитие идеи причинно-следственной связи между явлениями; формирование
экологического стиля мышления
Тип урока: изложение нового материала,
проблемный
Формы работы учащихся: индивидуальная,
групповая; попутное конспектирование
Методы и приёмы работы: репродуктивный:
беседа с использованием презентации, тест для закрепления новых знаний; частично-поисковый:
работа с географическими картами, решение практических задач;
Необходимое техническое оборудование: карта,
атласы, видеоматериал  для показа, презентация, компьютер, проектор,

Ход
урока:
I.Организационный момент – организация
работы в классе.
1 элемент: Организация восприятия и первичное осмысление –(учебно-организационные
и учебно-интеллектуальные умения и навыки): фронтальная работа , индивидуальная
работа, попутное конспектирование.
Создание проблемной ситуации: сообщение темы урока, пояснение его
места в изучаемой теме (первый урок в теме «География мировых природных
ресурсов»); актуализация имеющихся знаний по данной теме
 методом организации поиска информации.
Работа С ЭОР №1 Человек, природа, общество. Проблемы
взаимодействия
(шаг 1-2, 7 минут)
   2 элемент: Разрешение проблемной ситуации: обобщение
на основе анализа и синтеза.
Задание :
- Объясните, что такое «природа», «общество»?
- Чем отличаются понятия «биосфера» и «географическая оболочка»?
- Объясните, чем отличаются понятия «окружающая среда» и «географическая
среда»?
( Учащиеся находят информацию в учебнике на стр.25 и предлагают определения
данных понятий и отвечают на вопросы).
Примерные ответы:
Природа – это всё сущее, весь мир и многообразие его форм.
Биосфера – «живая оболочка Земли» - часть природы,
населённая живыми организмами.
Общество – длительное исторически сложившееся объединение
людей на основе совместной деятельности.
Географическая оболочка – сфера взаимопроникновения и
взаимодействия всех четырёх земных оболочек: атмо -, лито – , гидро-, и
биосферы.
Окружающая среда  - среда обитания человека и
существования человеческого общества.
Географическая среда – часть окружающей среды, с которой
общество непосредственно взаимодействует в своей жизни и производственной
деятельности на данном историческом этапе. Её границы постоянно расширяются.
Индивидуальные  задания: найдите информацию и сформулируйте
короткий ответ на вопрос:
 - Объясните, почему географическая среда так
необходима человечеству? (она является источником ресурсов – топливных,
лесных, рекреационных  и т.д.)
 - Как возникла географическая среда? (в результате эволюции
географической оболочки под влиянием антропогенной деятельности – образовались
антропогенные ландшафты: поля, города, дороги, карьеры и т.д.)
- Что означает фраза «человек оказывает давление на среду
обитания»? (одностороннее воздействие человечества, связанное с изъятием из
природы ресурсов и возвращением опасных отходов).
ВЫВОД: Общество оказывает воздействие на географическую оболочку,
расширяя границы географической среды. (запись в тетрадь)
II. Новый материал
Учитель:
Экологическая обстановка на планете, проблемы экологии.
- Какие ассоциации
возникают, когда вы слышите слово «экология»? На лучах солнца запишите
свои ассоциации.(на доске ватман Солнце с лучами - дети записывают ассоциации)
- Скажите,  что такое
экологическая катастрофа?
- Должны ли мы быть
безразличны к этой проблеме проблемам?
- А теперь я  предлагаю вам поразмышлять
над фразой: «Проблемы глобальные, а действуй локально».
- Как вы понимаете эти слова?
- Что значит глобальные проблемы? (
Глобальная экологическая катастрофа – это такое состояние географической среды
на Земле, когда жить на ней станет невозможно. Оглянитесь вокруг, посмотрите
внимательно на нашу Землю, и вы увидите, что это – не фантазия, не вымысел.
Страшные симптомы такой катастрофы уже есть)
- Скажите, а в одиночку человек может
решить глобальные проблемы?
- Почему?
- Необходимо помнить, что для решения
глобальных проблем необходимо объединяться.
- Какие организации по
защите и охране природы вы знаете?
Гринпис
(Greenpeace) – независимая международная общественная организация, ставящая
целью предотвращение деградации окружающей среды. Основана в 1971 году
активистами из Канады и США, имеет отделения в 25 странах (с 1990 года в Москве
и Киеве). Главный источник финансирования – добровольные частные пожертвования.
«Гринпис» борется против
ядерных испытаний и радиоционной угрозы, против загрязнения среды промышленными
отходами, выступает в защиту животного мира, морей и другое. Воздействуя на
общественное мнение, проводя ненасильственные акции протеста, «Гринпис»
добивается от правительств и промышленных компаний принятия решений по
конкретным экологическим проблемам.
«Зеленые» -
движение, возникшее в начале 70-х годов в Западной Европе и выступающее против
загрязнения окружающей среды, вредных последствий развития атомной энергетики,
за сохранение военных бюджетов, децентрализацию и демократизацию общественной
жизни. В Германии «Зеленые» в 1980 году оформились в политическую партию. С
1984 года существует Европейская партия «зеленых», объединяющая группы из
многих стран Европы.
Первые проекты Всемирного фонда дикой
природы (WWF) в России начались еще в 1988 году, а в 1994 году открылось
Российское Представительство WWF. С тех пор WWF успешно осуществил более 150
полевых проектов в 40 регионах России и вложил более 30 миллионов долларов в
работу по сохранению и приумножению природных богатств страны. В 2004 году
Всемирный фонд дикой природы стал Российской национальной организацией.

В нашей стране
правительство тоже уделяет внимание проблемам экологии. Наверняка вы слышали,
что 2013 год был объявлен нашим президентом Путиным В.В. годом охраны
окружающей среды.
- Природа-мать
человечества, она и кормилица его. Оторвать или изолировать человека от среды
его обитания невозможно. Мы  говорили о глобальных проблемах человечества,
а есть ли экологические проблемы в Ставропольском крае, т.е. проблемы, которые
касаются нашего непосредственного окружения?
Территория Ставропольского края испытывает значительную
трансформацию естественных ландшафтов. Это привело к резкому обострению
экологических проблем. К ним относятся проблемы: сохранения плодородия земель,
загрязнение природной ландшафтной среды, загрязнения атмосферы и вод,
сохранения флоры и фауны и другие.  Здесь мало воды, грунтовые воды часто
засолены, нередки засухи, пыльные бури, почвы сильно разрушаются стадами
животных; пески, лишённые растительности, легко приходят в движение; травы
медленно восстанавливаются
За последние годы обострилась проблема сохранения плодородных
пахотных земель. Загрязнение почв ядохимикатами вызывает гибель почвенных
бактерий, без которых невозможно восстановление плодородия. Пыльные бури
выдувают 4-7 см, а иногда 10 см пахотного слоя за один цикл.
Важнейшей проблемой в крае остаётся загрязнение природной
среды. В воздух, воду, в растения, в организмы животных и людей попадают
токсичные газы, твёрдые частицы, жидкие ядовитые вещества. Особенно сильно
загрязняется атмосфера промышленными предприятиями, в Ставропольском крае их
220 Наиболее сильно загрязнена атмосфера в городах Невинномысске, Будённовске,
Ставрополе, Пятигорске, Георгиевске, Минеральных Водах.
Проблема воды остро стоит на Ставрополье. Вода в реках края
сильно загрязнена…  В городах и сельских населённых пунктах ощутим недостаток
чистой питьевой воды. В городах Пятигорске, Кисловодске, Ессентуках отмечено
снижение дебита минеральных вод в скважинах.
Вырубка лесов стала причиной уничтожения естественных условий
осуществления флоры и фауны. Исчезают из лесов яркоцветущие весенние цветы,
особенно вблизи городов и зон отдыха населения. Участились лесные и степные
пожары. В их пламени гибнут деревья и кустарники, сгорают семена разнотравья,
насекомые-опылители, разрыхлители почвы.
В Конституции РФ,
принятой в 1993 году, записано, что каждый гражданин России «…имеет право на
благоприятную окружающую среду» (из ст.42). Это значит, что наше государство
берет на себя заботу об улучшении состояния окружающей среды, что
природоохранительная и природовосстановительная деятельность является
обязанностью государственных органов.
В то же время в Конституции РФ определена обязанность
каждого гражданина «сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к
природным богатствам» (из ст. 58).
Творческая работа учеников (создание
программы)

Красная Книга Ставропольского края.
     Красная
книга Ставропольского края учреждена Постановлением Губернатора от 13 апреля
2000 г. № 187 в целях сохранения редких и находящихся под угрозой исчезновения
видов животного и растительного мира на территории края.

   Эта книга
предусматривает ежегодный сбор и анализ данных об объектах животного и
растительного мира, ведение мониторинга состояния биоразнообразия, занесение
(или исключение) в установленном порядке в Красную книгу Ставропольского края объектов
животного и растительного мира.
В
соответствии с настоящим Положением о порядке ведения Красной книги
Ставропольского края дополнения и изменения вносятся каждые 5
лет.
Экологические
проблемы  г. Буденновска
Зоны города,
подверженные загрязнению тяжелыми металлами:
1зона
– улицы, имевшие ранее или сейчас оживленное движение автотранспорта.
2
зона – улицы, принимающие и проводящие ливневые стоки города.
3
зона – улицы, заложенные в местах бывших стихийных свалок.
4
зона – улицы, прилегающие к железной дороге.
5
зона – участки набережной озера Буйвола, имевшие ранее стихийные свалки и
подверженные загрязнению ливневыми стоками.

Вопрос: Какие вы знаете
источники поступления тяжелых металлов в почву?
(Слайды:
Наиболее загрязненные места г.Буденновска.)
(Слайды:
Вздохи земли. Экологические катастрофы)
Вздохи
Земли (экологические катастрофы)

 «Кыштымская
авария» — первая в СССР радиационная чрезвычайная ситуация техногенного
характера, возникшая 29 сентября 1957 года нахимкомбинате «Маяк»,
расположенном в закрытом городе
«Челябинск-40».
С 1954 года город назывался Озёрск, но его название
в советское время употреблялось только в секретной переписке, поэтому авария и
получила название «кыштымской» по ближайшему к Озёрску городу Кыштым, который был
обозначен на картах.

Авария
на АЭС Фукусима-1 —
крупная радиационная авария (по
заявлению японских официальных лиц — 7-го уровня по шкале INES),
произошедшая 11 марта 2011 года
в результате сильнейшего в истории Японии землетрясения и
последовавшего за ним цунами.
Сайт
компании «Экология края»  www.eco26.ru

Учитель: А как вы
пытаетесь сохранить нашу планету?
Анкета ««Мое отношение к экологическим
проблемам »
Решение экологических проблем края требует разработки и
осуществления специальной программы, которая будет включать контроль за
хозяйственной деятельностью, охранные ограничения в использовании природных
ресурсов, создание заповедников и других особо охраняемых территорий в каждом
типе ландшафтов.
Сайт компании «Экология края»  www.eco26.ru
Экологические
праздники
22
марта    – Всемирный день воды
1
апреля    – Международный день птиц
22
апреля  – Международный день ЗЕМЛИ
5
июня      – всемирный день охраны окружающей
среды
4
октября   – Всемирный день животных
16
сентября - Международный день защиты озонового слоя
17
июня - Всемирный день по борьбе с опустыниванием и обезвоживанием

III.Рефлексия: Работа
в группах : Предложения путей решения по охране окружающей среды
(Принятие законов, позволяющих защитить окружающую
среду, Международное сотрудничество, ответственность каждого за причастность к
экологии окружающего мира, модернизация производства, экологическое равновесие,
экологическая культура)
Решение каждой группы озвучиваются учащимися.
IV..Закрепление
изученного материала: Тест ( 3мин)
V.Выставление оценок:
Всем выступающим в группах –отлично, результаты тестовой работы-на следующий
урок
VI.Домашнее задание: п.58.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Конспект урока.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Цель : формирование представления об экологии и экологической ситуации в стране

alt: Какие ассоциации возникают, когда вы слышите слово « экология »?

alt: Красная Книга Ставропольского края

alt: Сайт компании «Экология края» www

title: Урок географии -7 класс:  Тема:«Взаимодействие природы и общества»