extracted_text:
МКОУ
«Малоатлымская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено
 на
  заседании МО
протокол
  № 5
от
  «25 » мая 2020

Согласовано
 на
  педагогическом совете
протокол
  № 12
от
  «15» июня 2020

Утверждено
директором
приказ
  № 200-од
от
  «01» сентября 2020

Адаптированная образовательная  программа
начального общего образования
по физической культуре
для детей с тяжелыми нарушениями речи
2 класс (дополнительный)
вариант 5.2
на 2020-2021 учебный год

Ответственный за
реализацию программы Гончаров Андрей Александрович,
учитель

с. Малый Атлым 2020 год.

Пояснительная
записка
Адаптированная
образовательная программа начального общего образования по физической культуре
предназначена для обучающегося 2 класса с тяжелыми нарушениями речи вариант 5.2
и разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования.
Представленная
программа реализуется в рамках общего образования обучающихся, воспитанников с
тяжелыми нарушениями речи. Данная программа учитывает возрастные особенности
детей с ограниченными возможностями здоровья, индивидуальные особенности
здоровья каждого конкретного учащегося (распределение нагрузки на занятии, и
т.д.).
Особенностями
программы являются:
·
направленность
на реализацию принципа вариативности, задающего возможность подбирать
содержание материала в соответствии с возрастными особенностями учащегося,
материально-технической оснащенностью;
·
направленность
на реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего
распределение учебного материала в конструкции основных компонентов
двигательной деятельности, особенностей формирования познавательной и
предметной активности учащегося.
·
соблюдение
дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному,
которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его
освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и
в самостоятельной деятельности;
·
расширение
межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного
материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения
обучающихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности
изучаемых явлений и процессов;
·
усиление
оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования
школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в
физкультурно–оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях
физическими упражнениями.
Программа реализуется в рамках
дополнительного образования и направлена
ü  на реализацию комплексной помощи
обучающимся с нарушениями речи, относящимся к категории детей с ограниченными
возможностями здоровья, на их социальную адаптацию;
ü  воспитание
потребности и желания регулярно заниматься физическими упражнениями,
нетрадиционными методами укрепления здоровья (асаны, самомассаж, дыхательные
упражнения).
ü  коррекция
недостатков физического и психического развития посредством коррекционных и
специальных упражнений, организации педагогических воздействий на развитие
основных биологических и психических процессов.
 Достижение
поставленной цели реализуется через решение следующих задач:
·
Совершенствование
функциональных возможностей организма посредством направленной общеприкладной
физкультурно-оздоровительной и коррекционной подготовки.
·
Повышение
активности органов и систем организма (укрепление общей иммунологической
реактивности организма):
-
улучшение
функционального состояния сердечно-сосудистой системы;
-
улучшение
работы желудочно кишечного тракта;
-
улучшение
легочной вентиляции, укрепление основных дыхательных мышц;
-
предупреждение
и уменьшение близорукости.
·
Создание
благоприятных физиологических условий для увеличения подвижности позвоночника,
для правильного расположения всех частей тела и направленной коррекции
имеющегося дефекта в осанке:
-
воспитание
и закрепление навыков правильной осанки;
-
при
Сколиозе: создать прочный мышечный корсет, способствовать силовой
выносливости мышц спины и брюшного пресса, улучшить функцию органов внешнего
дыхания;
-
при
Кифозе: способствовать укреплению мышц спины, увеличению подвижности
позвоночника в грудном отделе (вытягиванию позвоночника);
-
при
Лордозе: способствовать укреплению мышц брюшного пресса, мышц задней
поверхности бедра и ягодиц, растяжке мышц передней поверхности бедра,
предупредить неблагоприятные изменения в деятельности различных органов и
систем брюшной полости и тазовых органов;
-
при
Плоской спине: гармоничное укрепление мышц туловища.
·
            Профилактика
и лечение функциональной недостаточности стоп.
Важным
условием для решения оздоровительных задач является:
·
проведение
занятий в специальном хорошо проветриваемом помещении;
·
использование
специальных средств (гимнастические палки, мячи, обручи, мячи для большого
тенниса, набивные мячи);
·
правильное
выполнение упражнений (достигается правильным четким показом и объяснением
учителя, методическими рекомендациями, подсказками). В некоторых случаях
необходима непосредственная помощь учителя для уточнения положения отдельных
частей тела ребенка для получения им правильных мышечно-двигательных ощущений.

Формирование
      знаний, умений и навыков по нетрадиционным видам физического воспитания,
      способствующих активизации защитных сил организма к неблагоприятным
      условиям внешней среды.
Расширение двигательного
      опыта за счет овладения двигательными действиями (асаны, дыхательные
      упражнения, хлопковый самомассаж и т.д) и использование их в качестве
      средств укрепления здоровья.
Формирование
      элементарных знаний анатомии человека, о законах жизнедеятельности
      организма человека, о физиологическом и психологическом воздействии тех
      или иных упражнений.
Знакомство со
      специальной терминологии физических упражнений. Обучение специальной
      терминологии физических упражнений.
Знакомство с
      элементами точечного массажа, с активными точками на лице, руках ногах.

·
Обучение
и применение дыхательной гимнастики.
Образовательные
задачи решаются в виде кратких бесед, методического
обоснования учителем тех или иных физических упражнений, правильное название
исходного положения и упражнения выполняемого учащимися, выполнение элементов
точечного массажа, дыхательных упражнений.

Воспитание сознательного отношения к
     использованию физических упражнений и правильное отношение к закаливанию
     организма.
Воспитание нравственно-волевых качеств
     (целеустремленности, настойчивости, выдержки, организованности,
     дисциплины).
Воспитание индивидуальных психических
     черт и особенностей в общении и коллективности взаимодействий.
Воспитание уважительного и бережного
     отношения друг к другу
Воспитание бережного отношения к
     школьному инвентарю.

Сформулированные
цели и задачи отражают основные направления педагогического процесса,
нацеленного на формирование устойчивых мотивов и потребностей учащихся в
бережном отношении к своему здоровью, расширению диапазона их двигательных
умений и навыков, укреплению физического и психического здоровья, профилактики
недостатков в состоянии опорно-двигательного аппарата. Решение данных задач,
как правило, взаимосвязано и достигается в той или иной мере на каждом занятии.
Содержание
программы

В содержание программы входят разделы теоретического и практического материала
традиционных и нетрадиционных средств физического воспитания, направленных на
оздоровление учащихся младшего школьного возраста, которые включают в себя:
теоретические сведения, подвижные игры, асаны (позы), дыхательную гимнастику,
ОРУ (общеразвивающие упражнения).
Теоретические
сведения:
Название
исходных положений физических упражнений, название упражнений, физиологическая
значимость упражнений.
Название
спортивного инвентаря (гимнастическая стенка, гимнастическая скамейка, набивной
мяч и т.п.).
Части
скелета человека, названия суставов, основные мышечные группы (мышцы туловища,
мышцы спины, мышцы передней и задней поверхности бедра и т.п.)
Одним
из условий, способствующим успешной реализации программы, являются
систематические наблюдения учителем за изменениями показателей физического
развития школьников.
Тесты
проводятся два раза за учебный год (начало первой четверти, конец года).

Содержание
тестов:
o
Силовые
– поднимание туловища из положения лежа за 30 сек.
o
Гибкость
(подвижность позвоночника) – наклон вперед в седе.

Применение
в работе тестов вызывает у учащихся интерес к оценке своего физического
состояния, позволяет следить за происходящими изменениями в организме и играет
решающую роль в развитии самопознания и самовоспитания учащихся.

Методы
обучения: объяснительно-иллюстрационный, демонстрационный,
практический, исследовательский.

Ожидаемые
результаты
Ø
Приобретение
школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, об основных
нормах гигиены, о технике безопасности при занятиях спортом.
Ø
Развитие
ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его
людей.
Ø
Выработка
умения управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и
сверстниками.
Ø
Приобретение
элементарных знаний анатомии (скелет человека, скелет туловища, скелет верхних
конечностей, скелет нижних конечностей). Знание суставов. Знание основных
мышечных групп (мышцы шеи, мышцы спины, мышцы брюшного пресса, мышцы рук, мышцы
ног (икроножные, мышцы стопы, передней и задней поверхности бедра)).
Ø
Знание
наиболее распространенных исходных положений и названий упражнений (знание
терминологии).
Ø
Умение
технически правильно осуществить двигательные действия общеразвивающей и
коррегирующей направленности; асаны, дыхательные упражнения.
Способность
выполнить тесты для определения уровня физической подготовленности. (Показатели
тестов должны увеличиться: брюшной пресс на 4-6 раз; наклон вперед на 5-10
 см.)
Исправление
недостатков опорно-двигательного аппарата, исправление осанки ( мед.осмотр).

Место предмета в учебном плане.
Согласно
учебному плану МКОУ «Малоатлымская СОШ» адаптированная образовательная
программа по физической культуре рассчитана на 3 часа в неделю,  33 рабочие
недели, 99 учебных часа в год.

Распределение учебного времени прохождения
программного материала по адаптивной физической культуре 2 класс.

№ п/п

           Виды программного материала

                  Количество
  часов ( уроков )

    1

                                                 класс

    1

Базовая часть

             2

  1.1

Основы знаний о физической культуре

91

  1.2

Подвижные игры

20

  1.3

Гимнастика с элементами акробатики

11

  1.4

Легкая атлетика / кроссовая подготовка

25/11

  1.5

Лыжная подготовка

24

    2

Вариативная часть

8

  2.1

Подвижные игры с элементами баскетбола

8

Итого

99

 Тематическое
планирование учебного
предмета

№ урока

Дата проведения урока

Название темы урока

План

1

2.09

Ходьба и
  бег

2

4.09

Ходьба и
  бег

3

6.09

Ходьба и
  бег

4

9.09

Ходьба и
  бег

5

11.09

Ходьба и
  бег

6

13.09

Прыжки

7

16.09

Прыжки

8

18.09

Прыжки

9

20.09

Метание
  малого мяча

10

23.09

Метание малого
  мяча

11

25.09

Метание малого
  мяча

12

27.09

Бег по пересеченной
  местности

13

30.09

Бег по пересеченной
  местности

14

2.10

Бег по пересеченной
  местности

15

4.10

Бег по
  пересеченной местности

16

7.10

Бег по
  пересеченной местности

17

9.10

Бег по
  пересеченной местности

18

11.10

Бег по
  пересеченной местности

19

14.10

Бег по
  пересеченной местности

20

16.10

Бег по
  пересеченной местности

21

19.10

Бег по
  пересеченной местности

22

21.10

Бег по пересеченной
  местности

23

23.10

Акробатика. Строевые
  упражнения

24

25.10

Акробатика. Строевые
  упражнения

25

4.11

Акробатика.
  Строевые упражнения

26

6.11

Акробатика.
  Строевые упражнения

27

8.11

Акробатика.
  Строевые упражнения

28

11.11

Акробатика.
  Строевые упражнения

29

13.11

Опорный
  прыжок, лазание

30

15.11

Опорный
  прыжок, лазание

31

18.11

Опорный
  прыжок, лазание

32

20.11

Опорный
  прыжок, лазание

33

22.11

Опорный
  прыжок, лазание

34

25.11

Подвижные
  игры

35

27.11

Подвижные
  игры

36

29.11

Подвижные
  игры

37

2.12

Подвижные
  игры

38

4.12

Подвижные
  игры

39

6.12

Подвижные
  игры

40

9.12

Подвижные
  игры

41

11.12

Подвижные
  игры

42

13.12

Подвижные
  игры

43

16.12

Подвижные
  игры

44

18.12

Подвижные
  игры

45

20.12

Подвижные
  игры

46

23.12

Подвижные
  игры

47

25.12

Подвижные
  игры

48

27.12

Подвижные
  игры

49

13.01

Подвижные
  игры

50

15.01

Подвижные
  игры

51

17.01

Подвижные
  игры

52

20.01

Подвижные
  игры

53

22.01

Подвижные
  игры

54

24.01

Ходьба
  ступающим шагом

55

27.01

Ходьба
  ступающим шагом

56

29.01

Ходьба
  ступающим шагом

57

31.01

Ходьба
  ступающим шагом

58

10.02

Ходьба
  ступающим шагом

59

12.02

Ходьба
  ступающим шагом

60

14.02

Ходьба
  ступающим шагом

61

17.02

Ходьба
  ступающим шагом

62

19.02

Ходьба
  ступающим шагом

63

21.02

Ходьба
  ступающим шагом

64

24.02

Подъемы

65

26.02

Подъемы

66

28.02

Подъемы

67

2.03

Подъемы

68

4.03

Подъемы

69

6.03

Спуски

70

9.03

Спуски

71

11.03

Спуски

72

13.03

Спуски

73

16.03

Спуски

74

18.03

Спуски

75

20.03

Спуски

76

30.03

Спуски

77

1.04

Спуски

78

3.04

Подвижные
  игры на основе баскетбола

79

6.04

Подвижные
  игры на основе баскетбола

80

8.04

Подвижные
  игры на основе баскетбола

81

10.04

Подвижные
  игры на основе баскетбола

82

13.04

Подвижные
  игры на основе баскетбола

83

15.04

Подвижные
  игры на основе баскетбола

84

17.04

Подвижные
  игры на основе баскетбола

85

20.04

Подвижные
  игры на основе баскетбола

86

22.04

Бег по
  пересеченной местности

87

24.04

Бег по
  пересеченной местности

88

27.04

Бег по
  пересеченной местности

89

29.04

Бег и ходьба

90

1.05

Бег и ходьба

91

4.05

Бег и ходьба

92

6.05

Прыжки

93

8.05

Прыжки

94

11.05

Прыжки

95

13.05

Метание
  мяча

96

15.05

Метание
  мяча

97

18.05

Метание
  мяча

98

20.05

Метание
  мяча

99

22.05

Метание
  мяча

Материально-техническое
обеспечение:
1.
Спортивный
зал;
2.
Коврики
(для упражнений сидя и лежа);
3.
Гимнастические
стенки;
4.
Мячи:
для тенниса, большие резиновые;
5.
Обручи;
6.
Скакалки;
                    Секундомер.

Заключение

Особенность учебно-педагогического процесса уроков по адаптивной физической
культуре в том, что ни одна из поставленных задач не может быть полностью
выполнена в одном отдельно взятом уроке. Только целенаправленные
систематические занятия позволяют решать поставленные задачи.
Дифференцированный
и в конечном итоге индивидуальный подход к физическому воспитанию данного
контингента учащихся является не только непременным условием воспитания у них
потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями, но и главным средством
формирования этой потребности.
Литература

Федеральный
Государственный  Образовательный Стандарт среднего (полного) общего образования
- Москва «Просвещение» 2014
Рабочая программа  на основе примерной программы и
авторской программы  «Комплексная программа физического воспитания 1-4 классов»
В.И.Ляха, А. А. Зданевича  (М.: Просвещение 2014).

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 2 класс.адаптивная.docx

alt: Плоской спине : гармоничное укрепление мышц туловища

alt: Содержание тестов: o

alt: Место предмета в учебном плане

alt: Бег по пересеченной местности 19 14

alt: Подвижные игры 44 18

alt: Материально-техническое обеспечение: 1

физическая культура

group: Дисциплины

title: Адаптивная Рабочая программа по физической культуре 2 класс.


extracted_text:
Бюджетное образовательное учреждение Чувашской
Республики
среднего профессионального образования
«Чебоксарский механико-технологический техникум»
Министерства образования и молодежной политики
Чувашской Республики

(БОУ Чувашской Республики СПО «ЧМТТ» Минобразования
Чувашии)

МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ

для выполнения лабораторных работ
по Ms Excel

по дисциплине ОП.09 «Информационные технологии
в профессиональной деятельности»
для специальности 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования
(по отраслям)

Разработала:                 Л.Е. Зайцева
Рассмотрена на заседании ЦК
Протокол №__от «__»____2014г.
Председатель:            Р.В.
Михайлов

2014

СОДЕРЖАНИЕ

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 1
Использование
статистических, математических и текстовых функций. 4
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 2
Ввод и обработка
данных  в формате ДАТА-ВРЕМЯ.. 8
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 3
Построение и
редактирование диаграмм. 9
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 4
Подбор
параметров. 12
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 5
Поиск
решения. Уменьшение затрат на перевозку грузов. 13
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 6
Работа со
списками. 17
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 7
Расширенный
фильтр. Промежуточные итоги. 20
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 8
Создание и
применение сводных таблиц. 24
ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 9
Анализ сбыта
продукции на основе сводных таблиц. 28

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 1
Использование
статистических, математических и текстовых функций.

1.
Составьте таблицу следующего вида
(рис.1). Введите в таблицу заголовок.
2.
Заполните ячейку В4. Затем
протащите мышь вправо до ячейки F4 включительно (указатель мыши необходимо навести на
ячейку В4 таким образом, чтобы он принял форму черного крестика). Отпустите
левую кнопку мыши. Клетки автоматически заполнятся месяцами.
3.
Заполните остальные ячейки.

Рисунок 1 – Пример таблицы

ЗАДАЧА 1.
Рассчитать выручку от проката машин на 4 часа, 1 день, одну неделю.
4.
Выделите ячейки B5:G5.
Выполните щелчок на кнопке Сумма  на панели инструментов Стандартная.
5.
Скопируйте формулу из ячейки G5 в
ячейки G6:G7.
6.
Выделите ячейки B5:B8.
Выполните щелчок на кнопке Сумма .
7.
Скопируйте формулу из ячейки B8
ячейки С8:G8.
Расчет процента
8.
Установите курсор на ячейку H5.
Щелкните на кнопке процент на панели Форматирование для задания формата ячейки.
9.
Наберите формулу =G5/G8 и,
не нажимая клавишу Enter, нажмите клавишу F4. Формула
примет вид = G5/$G$8, то есть отностиельный адрес G8
заменится на абсолютный $G$8 (не меняющийся при копировании формулы в другие
ячейки). Нажмите клавишу Enter. Появится величина в процентах.
10.
Скопируйте формулу из ячейки H5 в
ячейки H6:H8.
Имена ячеек
11.
Присвойте ячейке G8
имя Всего: установите курсор на ячейку G8, выполните
команду Вставка – Имя – Присвоить, введите имя ячейки Всего, щелкните на
кнопке ОК.
12.
Очистите ячейки H5:H8
для расчета процентов по другой формуле.
13.
Введите имя ячейки  в формулу
расчета процента: установите курсор на ячейку H5 и введите
формулу = G5/Всего, скопируйте формулу в H6:H8.
14.
Быстрый переход к ячейке по ее
имени: Откройте список в поле Имя в строке Формул, щелкните на имя ячейки. Для
перехода к ячейке по ее имени можно также выполнить команду Правка – Перейти
(или нажать клавишу F5) и выбрать имя ячейки.
Контроль взаимосвязи ячеек при расчетах
15.
Выведите панель инструментов
Зависимости. Для этого выполните команду Сервис – Зависимости – Панель
зависимостей.
16.
Установите курсор на ячейку G8.
Щелкните на кнопке Влияющие ячейки. Щелкните на кнопке Зависимые ячейки.
Влияющие ячейки – это ячейки, на которые ссылается
формула в текущей ячейке. Зависимые ячейки – это ячейки, содержащие формулы,
которые ссылаются на текущую ячейку.
17.
Удалите все стрелки, щелкнув на
кнопке Убрать все стрелки на панели Зависимости.
18.
Сохранить таблицу под именем Таблица3.xls.
Рабочему листу, на котором находится таблица, присвойте имя Задача 1.
19.
Следующему листу присвойте имя Задача
2 (если в рабочей книге только один лист, щелкните правой кнопкой мыши по
ярлычку этого листа и выполните команду Добавить – Лист).

ЗАДАЧА 2. Определить
выручку от продажи товаров на лотках и тенденцию роста доходов. Составить
таблицу следующей формы (рис.2)

Рисунок 2 – Пример таблицы

1.
Установите курсор на ячейку Е6.
Введите формулу: = СУММ(D4:D6)
2.
Установите курсор на ячейку Е9.
Введите формулу, используя мастер функций: щелкните на кнопке Вставка функции
на панели инструментов Стандартная, в поле Функция щелкните на имени функции
СУММ, нажмите на кнопку ОК, в появившемся диалоговом окне в поле Число1 введите
диапазон суммируемых чисел D7:D9, щелкните на кнопке ОК.
3.
Мастер функций можно вызвать также
при одновременном нажатии клавиши SHIFT и F3. Для
получения пояснения по функции щелкните на кнопке Справка (кнопка со знаком
вопроса в левом нижнем углу диалогового окна).
4.
Самостоятельно подсчитайте сумму в
ячейке Е12 любым способом.

Функции СРЗНАЧ, МАКС, МИН
5.
В ячейку Е14 введите формулу =
СРЗНАЧ(Е6;Е9;Е12).
6.
В ячейку D15 введите
формулу = МАКС(D4:D12)/
7.
В ячейку D16 введите
формулу = МИН(D4:D12).
8.
Очистите ячейки Е14, D15, D16 и
введите формулы функций через Мастер функций.

Функция РАНГ
Функция ранг определяет ранг (номер) элемента в общей
совокупности.
9.
В ячейку С4 введите формулу
=РАНГ($D4;$D$4:$D$12), где D4 – содержит число, для которого
определяется ранг, а D4:D12 – массив чисел, среди которого определяется ранг.
10.
Скопировать формулу в ячейки
С5:С12.

Функция ТЕНДЕНЦИЯ
11.
Выполните подготовительные
операции: в ячейки В20:В22 введите соответственно значения из ячеек Е12, Е9,
Е6, в ячейки С20:С25 введите годы: 2005 – 2010.
12.
В ячейку В23 введите формулу
=ТЕНДЕНЦИЯ(В20:В22;С20:С22;С23). Скопируйте формулу из ячейки В23 в ячейку В24.
13.
Задайте в ячейках В23:В24 формат
целых чисел. Для этого следует: выделить нужные ячейки, выполнить команду
Формат – Ячейки, выбрать вкладку число, выбрать категорию Числовой.
14.
Сохранить таблицу. Третьему листу
рабочей книги присвойте имя Задача3.

ЗАДАЧА 3. Муниципалитет
города с кодом 10 ввел налог на лиц старше 18 лет в размере 10%. Определить
величину налога. Составить таблицу следующей формы (рис.3):

Рисунок 3 – Пример таблицы

Функция ЕСЛИ
1.
Введите в таблицу заглавие, шапку,
цифровые и текстовые данные.
2.
В ячейку Е3 введите формулу =ЕСЛИ(И(В3=10;С3>18);D3*0.1;0).
Формула означает, что если код города равен 10 и возраст старше 18 лет, то
сумма налога определяется умножением дохода на величину налога. В противном
случае сумма налога равна 0. Скопируйте формулу из ячейки Е3 в Е4:Е5.

ЗАДАЧА 4. Произвести
анализ объема продаж и определить, насколько объем продаж, совершенных каждым
агентом в отдельности, отличается от среднего объема по целой группе агентов.
Составить таблицу следующей формы (рис.4):

Рисунок 4 – Пример таблицы

Функции ОКРУГЛ, ABS,
СТЕПЕНЬ, КОРЕНЬ
1.
В ячейку В9 введите формулу =
ОКРУГЛ(СРЗНАЧ(В5:В7);0).
2.
В ячейку С5 введите формулу =ABS(B5-$B$9).
Скопируйте формулу из ячейки С5 в ячейки С6:С7.
3.
В ячейку D5 введите
формулу =СТЕПЕНЬ(С5;2). Скопируйте формулу  из ячейки D5 в ячейки D6:D7.
4.
В ячейку D10 введите
формулу =ОКРУГЛ(СРЗНАЧ(D5:D7);0).
5.
В ячейку D11 введите
формулу =ОКРУГЛ(КОРЕНЬ(D10);0).
Функции ДИСПР и СТАНДОТКЛОНП (по генеральной
совокупности).
6.
Очистите ячейки D10 и
D11, чтобы произвести расчет дисперсии и стандартного
отклонения, используя соответствующие функции.
7.
В ячейку D10 введите
формулу =ДИСПР(В5:В7).
8.
В ячейку D11 введите
формулу =СТАНДОТКЛОНП(В5:В7).

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 2
Ввод
и обработка данных  в формате ДАТА-ВРЕМЯ

1.
Загрузите программу MS Excel.
2.
Новый лист рабочей книги назовите Функции
ДАТА-ВРЕМЯ.
3.
В ячейки с А4 по F4
введите следующие данные (рис.5)

Рисунок 5 – Пример таблицы

4.
Столбец Порядковый номер
заполните числами с 1 по 14, используя автозаполнение.
5.
Столбец Фамилия заполните
фамилиями из пользовательского списка.
6.
Столбец Дата Рождения
заполните следующими числами.
7.
 В ячейках D5:D18
создайте формулу для вычисления возраста студентов, используя функцию СЕГОДНЯ
и математическую функцию ЦЕЛОЕ. Чтобы вычислить  возраст, достаточно
вычесть из текущей даты дату рождения и затем полученный результат разделить на
число 365 (число дней в году). Деление на 365 необходимо, чтобы перевести
результат в годы. Для того, чтобы округлить возраст до целых чисел,
рекомендуется использовать в качестве внешней функции функцию ЦЕЛОЕ из
категории Математические. Другими словами, в ячейке D5 нужно
создать следующую формулу:
=ЦЕЛОЕ((СЕГОДНЯ()-С5)/365)
8.
Скопируйте формулу из ячейки D5 в
ячейки D6:D18.
9.
Если в ячейках D5:D18
содержится число кратное 5, будем считать возраст юбилейным.
Чтобы создать формулу, определяющую юбилейный возраст,
нужно воспользоваться логической функцией ЕСЛИ. Правильно созданная
формула должна иметь следующий вид:
=ЕСЛИ(ОСТАТ(D5;5)=0;”юбилей”;”-”)
В логическом выражении приведенной формулы проверяется
условие кратности 5 числа в ячейке D5. Для этого используется
математическая функция ОСТАТ.
10.
Скопируйте  формулу из ячейки Е5 в
ячейки Е6:Е18.
11.
С помощью условного
форматирования ячейки с текстом юбилей оформите шрифтом курсив
полужирный, синего цвета.
12.
Заполните ячейки F5:F18 в
соответствии со следующим правилом: премия начисляется только тем студентам, у
которых юбилей. Сумма премии равна 50$. Для решения этой задачи используйте
функцию ЕСЛИ. Правильно созданная формула в ячейке F5
должна иметь следующий вид:
=ЕСЛИ(Е5=”юбилей”;50;”-”)
13.
Примените любой из финансовых
долларовых форматов для оформления ячеек F5:F18.
14.
Вычислите, сколько студентов –
юбиляров в вашей таблице. Используйте функцию СЧЕТЕСЛИ.
15.
Вычислите, сколько студентов в
вашей таблице моложе 24 лет. Используйте функцию СЧЕТЕСЛИ.
16.
Вычислите, сколько студентов в
вашей таблице старше 25 лет. Используйте функцию СЧЕТЕСЛИ.

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 3
Построение
и редактирование диаграмм.

ЗАДАЧА 1. Приведенная
ниже таблица (рис.6) использует упрощенную модель определения основных
финансовых показателей (себестоимость и прибыль) работы. Таблица заполняется
следующим образом. В строку Реализовано значения вводятся в соответствии
с таблицей. Строки Доход, Себестоимость и Прибыль заполняются в
соответствии с нижеприведенными формулами.
Формулы для определения месячных показателей:
Доход = Цена товара * Реализовано
Себестоимость = Постоянные издержки +Переменные
издержки * Реализовано
Прибыль = Доход – Себестоимость
Рабочему листу с таблицей дайте имя Пример.
Сохраните созданную таблицу под именем Dohod.xls.

ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММ
1. Внедренная диаграмма. Построить внедренную
диаграмму, отражающую объем реализации по месяцам, тип диаграммы – круговая
объемная. Для удобства построения установить масштаб просмотра 75%.

Рисунок 6 – Пример таблицы

Решение задачи:
Ø
Выделить диапазон ячеек А7:D8 (
по данным, содержащимся в этих ячейках, должна быть построена диаграмма);
Ø
Щелкнуть на кнопке Мастер
диаграмм панели инструментов Стандартная;
Ø
Переместить курсор мыши в поле
таблицы;
Ø
Указать область таблицы для
размещения диаграммы в диапазоне ячеек А13:Е23. Для этого нужно поместить
курсор в ячейку А13, нажать левую клавишу мыши и, не отпуская ее, переместить
курсор мыши в ячейку Е23, после чего отпустить левую клавишу мыши;
Ø
Далее следовать указаниям Мастера
диаграмм.
В этом примере перед вызовом Мастера диаграмм
выделялся диапазон данных с информацией, на основе которой строилась сама
диаграмма. Возможна и обратная последовательность действий.

ЗАДАЧА 2. Построить
внедренную диаграмму, отражающую объем реализации по месяцам, тип диаграммы –
график. Для удобства построения установить масштаб просмотра – 75%.
Решение задачи:
Ø
Щелкнуть на кнопке Мастер
диаграмм панели инструментов Стандартная;
Ø
Указать область таблицы для
размещения диаграммы в диапазоне F2:J18;
Ø
В появившемся окне Мастера
диаграмм необходимо задать диапазон ячеек $А$7:$D$8;
Ø
Далее следовать указаниям Мастера
диаграмм.

ЗАДАЧА 3. Построить
диаграмму, отражающую объем реализации по месяцам на отдельном листе, тип
диаграммы – гистограмма.
Решение задачи:
Ø
Выделить диапазон ячеек А7:D8;
Ø
Нажать клавишу F11. В результате диаграмма будет помещена на отдельном
листе – листе диаграмм. Имя листа по умолчанию Диаграмма1, каждый
последующий лист диаграмм будет содержать слово Диаграмма, но номер
будет увеличиваться с шагом 1. Переименуйте этот лист, дав ему имя Гистограмма.

ЗАДАЧА 4. Построить
диаграмму, отражающую объем реализации по месяцам, тип диаграммы – круговая
объемная.
Решение задачи:
Ø
Выделить диапазон ячеек А7:D8;
Ø
Выбрать пункт меню Вставка,
команда Диаграмма, а в открывшемся подменю выполнить команду На новом
листе;
Ø
После появления окна Мастер
диаграмм выполнить необходимые действия.
Ø
Переименуйте этот лист, дав ему
имя Круговая.

ЗАДАЧА 5.
Для внедренной диаграммы (объемная круговая) изменить тип на плоскую круговую.
Решение задачи:
Ø
Выбрать диаграмму (т.е. щелкнуть
мышкой внутри внедренной диаграммы, чтобы по ее контуру появились черные
квадратики). При этом должна появиться панель инструментов Диаграмма (если она
не появилась, ее нужно открыть, используя пункт меню Вид команда Панели
инструментов. В открывшемся диалоговом окне щелкнуть на строке Диаграмма и
на клавишу ОК);
Ø
На панели инструментов Диаграмма
открыть список кнопки Тип диаграммы;
Ø
В открывшемся списке щелкнуть на
изображении круговой диаграммы.

ЗАДАЧА 6.
Для внедренной линейчатой диаграммы изменить Автоформат.
Решение задачи:
Ø
Перейти в режим редактирования
внедренной диаграммы;
Ø
Выполнить команду Автоформат
в разделе Форматы выбрать значок под номером 2;
Ø
Щелкнуть на клавише ОК или нажать
клавишу ENTER.

РЕДАКТИРОВАНИЕ ДИАГРАММ
Редактирование диаграмм (внедренных или на отдельном
листе) производится по одним правилам. Сначала надо перейти на лист с нужной
диаграммой или перейти в режим редактирования внедренной диаграммы. Затем
необходимо произвести редактирование или форматирование нужного элемента
диаграммы (они также называются термином объект). Для этого можно использовать
2 способа:
Ø
Двойной щелчок мыши на нужном
элементе (в результате открывается диалоговое окно форматирования);
Ø
Выделить нужный элемент (щелчок
мыши на требуемом элементе диаграммы), выбрать пункт меню Формат, команда
Выделенная… Полное название команды зависит от имени выбранного элемента
диаграммы.

ЗАДАЧА 8.
Для диаграммы на листе Гистограмма изменить тип диаграммы на гистограмму и
установить вариант Автоформата с разноцветными полосами. Изменить название
диаграммы на «Объем реализации за 1 квартал». Добавить подписи данных к столбцу
диаграммы Февраль. Отформатировать текст на диаграмме.
Решение задачи.
Ø
Щелкнуть на одном из столбцов
диаграммы. При этом на каждом из столбцов появится квадратик – признак
выделения всех столбцов;
Ø
В контекстном меню  Формат
рядов включить подписи данных.
Ø
Оформить текст названия диаграммы
шрифтом вида Times New Roman,
стиль – жирный, размер – 14 пт. Текст обвести рамкой.

ЗАДАЧА 9. Построить
смешанную внедренную диаграмму, отражающую доход и себестоимость за 1 квартал.
Построенная смешанная диаграмма представляет собой комбинацию из диаграммы и
графика.

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 4
Подбор
параметров.

ЗАДАЧА. Определить
величину ежемесячной выплаты займа в 100000 р., если он взят на 36 месяцев при
процентной ставке, равной 15%.
Решение задачи:
1.
Введите следующую таблицу
(рис.7). В ячейку В4 введите значение 0,15 и установите тип Процент, с
помощью кнопки Процентный стиль на панели инструментов Форматирование.
В ячейку В5 введите 36. Изучите по Справке назначение и формат функции ПЛТ (или
ППЛАТ).

Рисунок 7 – Пример таблицы

2.
В ячейку В6 введите
формулу:
=ПЛТ(В4/12;B5;-B3)
В ней получите размер ежемесячного платежа при сроке
ссуды в 36 месяцев (количество ежемесячных выплат равно 36).
3.
С помощью команды Сервис –
Подбор параметра осуществите подбор такого количества ежемесячных выплат,
при котором каждая выплата составит 5000 р.:
Ø
Выделите ячейку В6;
Ø
Выбрать команду Сервис – Подбор
параметра, появится диалоговое окно;
Ø
В поле Установить в ячейке введите
$B$6;
Ø
В поле Значение введите
5000;
Ø
В поле Изменяя ячейку
введите $B$5.
Нажав ОК, получите в ячейке В5 значение.

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 5
Поиск
решения. Уменьшение затрат на перевозку грузов.

ЗАДАЧА. Допустим, что ваша фирма
занимается переработкой мяса на нескольких заводах, расположенных в разных районах Москвы.
Мясо поставляется
объединениями фермеров со складов, расположенных в нескольких городах Московской
области. Стоимость мяса одинаковая, однако
перевозка со склада на завод зависит от расстояния и отличается для каждого склада и завода. Потребность
заводов в мясе различна, и запасы на каждом складе ограничены. Требуется
определить: с какого склада, на какой завод поставлять, сколько мяса для
минимизации общих затрат на перевозку.

Решение задачи:
Создайте на листе Транспортные расходы
таблицу (рис. 8).
Для этого:
Ø  В ячейку А1 введите текст «Оптимизация транспортных
потоков»;
Ø  В ячейку В2 введите текст «Потребители->»;
Ø  В ячейки С2:F2 введите названия
мясоперерабатывающих заводов;
Ø  В ячейку А3 введите текст «Поставщики»
Ø  В ячейки А4:А8 названия складов.
Ø  Установите курсор в ячейку В4 и нажмите кнопку , после чего выделите ячейки с С4 по Е4. В строке
формул появится формула =СУММ(С4:Е4). Нажмите кнопку , расположенную справа в строке
формул, и формула будет введена.
Ø  Скопируйте содержимое ячейки В4 в ячейки В5:В8.
Ø  Выделите ячейки с С4 до F8. Введите
цифру 1 и нажмите кнопку , Нажмите
комбинацию клавиш Ctrl+D (автозаполнение столбцов в выделенной области), а
затем нажмите Ctrl+R (автозаполнение строк в выделенной области). Все
выделенные ячейки будут заполнены единицами. Установите формат ячеек выделенной
области Числовой.
Ø  В ячейку A9 введите текст «Факт->».
Ø  В ячейку С9 введите формулу =СУММ(С4:С8). Скопируйте
формулу в ячейки D9:F9.

Рисунок 8 –
Пример таблицы

Подготовка первой части
таблицы закончена. Каждое значение в ячейках на пересечении столбца конкретного
завода и строки склада означает количество тонн, поставляемых в месяц с этого
склада на данный завод. В нижней строке суммируется общее количество мяса,
поставляемого на определенный завод, во втором столбце суммируется общее
количество закупленного у конкретного склада мяса.
Введите требуемые объемы поставок и цены
поставок. Для этого:
Ø  Введите в ячейку A10 текст
«Запросы ->». В десятой строке вводятся значения потребляемого каждым из
заводов мяса в тоннах.
Ø  В ячейки этой строки введите соответственно:

B11

C10

240

D10

115

E10

280

F10

370

300

B12

240

B13

170

B14

120

B15

320

Ø  Выделите ячейки с A4 по A8.
Нажмите клавишу Ctrl и, не отпуская ее, подведите курсор мыши к краю выделенного
интервала, нажмите левую клавишу мыши и двигайте мышь. Появится серый
прямоугольник размером с выделенную область. Расположите его в ячейки с А11 по
А15, затем отпустите клавишу мыши и клавишу Ctrl. Названия
складов будут скопированы.
Ø  В ячейки второго столбца занесите объемы месячных
запасов на различных складах в тоннах соответственно.
Ø  В ячейки с С11 по F15 занесите
стоимость перевозки тонны мяса с конкретного склада на конкретный завод. Для
этого введите в ячейки с С11 по F15 следующие данные:

47000

41500

45000

32650

39000

32300

38000

41000

23650

27300

21000

18000

19500

19400

9000

24000

39000

36000

27500

44000

Ø  В ячейку А16 введите текст
«Всего».
Ø  В ячейку С16 введите формулу
=С4*С11+С5*С12+С6*С13+
С7*С14+С8*С15.

В
ячейке С4 находится количество мяса, перевозимого со склада в Наро-Фоминске на завод в
Лужниках, а в ячейке С11 — цена перевозки тонны груза по этому маршруту. Соответственно, первое
слагаемое в формуле
означает полную стоимость перевозок по данному маршруту. Вся же формула вычисляет полную
стоимость перевозок мяса на завод в
Лужниках.

Ø  Скопируйте формулу из ячейки С16
в ячейки D16:F16
Ø  В ячейку В16 введите формулу =СУММ(С16:F16). В данной ячейке будет вычисляться общая
стоимость перевозки мяса.
Ø  В ячейку А18 введите текст «Всего
на перевозки требуется», а в ячейку Е18 —«млн.руб.».
Ø  Для вычисления суммы в миллионах
в ячейку D18 введите формулу =В16/1000000.
Выполните
форматирование таблицы в соответствии с рис. 8. Скопируйте лист Транспортные расходы (Правка
— Переместить/Скопировать
лист) для
возможного восстановления начального вида таблицы. Переименуйте скопированный лист, дав ему
название Поиск решения.
Выполнить поиск
решения (Сервис — Поиск решения) с целью определения
минимальных затрат на перевозки при соблюдении следующих условий (рис. 9):
Ø  Объем поставок с конкретного
склада должен быть меньше или равен
запасам на складе.
Ø  Объем перевозок не должен быть
отрицательным.
Ø  Запросы заводов должны быть
выполнены полностью. Перевыполнение поставок допустимо, а недовыполнение — нет:

Рисунок 9 – Поиск решения

Сохраните
результаты поиска решения. Проверьте правильность полученных результатов (рис. 10).

Рисунок 10 – Результаты поиска решения

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 6
Работа
со списками.

В
МS Ехсе1 в качестве базы данных
можно использовать список. При выполнении обычных операций с данными, например при поиске, сортировке или обработке данных,
списки автоматически распознаются как базы данных. Перечисленные ниже элементы списков учитываются при организации данных:
Ø  Столбцы списков становятся полями
базы данных.
Ø
Заголовки
столбцов становятся именами полей базы данных.
Ø
Каждая
строка списка преобразуется в запись данных.

ЗАДАЧА
1.Создайте
таблицу в соответствии с заданным образцом (рис.11). Значения в выделенных ячейках должны быть
посчитаны по формулам. Имя рабочего листа - Список (рассматривается таблица закупки
литературы).
Сохраните таблицу под именем Список.xls в вашей папке.

Рисунок 11 – Пример таблицы

Добавление новой
информации в список
Для
удобства работы со списком целесообразно определить для него имя База__данных. В
этом случае можно использовать свойство Ехсе1 автоматически включать новую информацию в состав
области таблицы,
которая определена указанным выше именем.

Добавьте к списку
следующие данные:

Дата

Тематика

Название

Цена

Количество

Стоимость

1
  кв

Компьютеры

Windows 98

60

100

6000

2
  кв

Экономика

Экономикс

100

50

5000

3
  кв

Проза

Ревизор

20

50

1000

4
  кв

Компьютеры

Windows 98

60

75

4500

Последовательность
действий:
Ø  задайте для исходного списка (А1:F12) имя База_данных;
Ø  выполните команду Данные —
Форма, в результате чего появится диалоговое окно, заголовок которого
совпадает с именем рабочего листа;
Ø  для добавления новой информации
необходимо щелкнуть на кнопке Добавить. В правом верхнем углу появится надпись Новая
запись, после чего можно начать ввод новой информации. Информация вводится построчно,
после заполнения всех полей первой новой записи необходимо щелкнуть на кнопке Добавить, чтобы эта информация занеслась в
таблицу, диалоговое окно очистится и можно переходить к вводу второй Записи;
Ø  после ввода всей информации
следует щелкнуть на кнопке Закрыть.
Для проверки того,
что вновь введенные строки также определяются именем База_данных, надо открыть список в
поле Имя (рядом со строкой формул); щелкнуть на имени База_данных. Выделится область, охватывающая как старые,
так и новые данные.

Сортировка данных по одному столбцу
1.
Расположите
данные в списке в порядке возрастания цены книг.
Порядок выполнения (используется панель инструментов Стандартная):
Ø
сделайте
текущей любую ячейку в колонке Цена;
Ø
на панели
инструментов Стандартная
нажмите кнопку Сортировка по возрастанию.
2.
Расположите
данные в списке в порядке убывания количества книг.
Порядок
выполнения (используется панель инструментов Стандартная):
Ø
сделайте
текущей любую ячейку в колонке Количество;
Ø
на панели инструментов Стандартная нажмите
кнопку Сортировка по убыванию.

Сортировка данных
по нескольким столбцам
Расположите
данные в списке в порядке возрастания даты покупки книг, а для одинаковых дат — по алфавиту столбца
«Тематика». Порядок выполнения (используется пункт меню Данные):
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных;
Ø  выполните команду Данные — Сортировка, в результате чего появится диалоговое окно для задания условий
сортировки;
Ø  в поле Сортировать по выберите
из списка имя столбца Дата, условие
сортировки — по возрастанию;
Ø  в поле Затем по выберите
из списка имя столбца Тематика, условие
сортировки — по возрастанию;
Ø  нажмите кнопку ОК.
Данные
будут отсортированы в порядке возрастания дат, а для одинаковых дат - по алфавиту тематики.

Сортировка части
списка
Расположить
данные за 3-й квартал в порядке возрастания цены книг. Порядок выполнения (используется пункт
меню Данные):
Ø  выделите диапазон ячеек, необходимый
для сортировки (А10:F13);
Ø  выполните команду Данные — Сортировка;
Ø  в поле Сортировать по выберите из списка имя столбца
D (имя столбца, содержащего информацию о
цене);
Ø  нажмите кнопку ОК.
Анализ
списка с помощью режима автофильтр
1.
Выведите для
просмотра информацию, относящуюся к покупкам только за 3-й квартал, по тематике Проза.
Порядок выполнения:
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных;
Ø  выполните команду Данные — Фильтр — Автофильтр. Справа от каждого заголовка столбца появится кнопка со стрелкой
вниз;
Ø  раскройте список столбца Дата
и выберите строчку 3 кв. В результате этих действий на экране останется только информация, относящаяся к 3-му кварталу;
Ø  раскройте список столбца Тематика
и выберите строчку Проза. В
результате останутся только строчки, отвечающие требованиям обоих критериев отбора
одновременно.
2. Отмените режим
Автофильтр. Для этого выполните команду Данные
- Фильтр -- Автофильтр.
3. Установите возможность отбора
информации по столбцу Название и отберите записи с названием книги Война и мир.
Порядок выполнения:
Ø  выделите все данные в колонке Название
(вариант выделения -
сделать текущей ячейку С1, нажать
комбинацию клавиш SHIFT+CTRL+стрелка вниз);
Ø  выполнить команду Данные – Фильтр-  Автофильтр;
Ø  раскройте список столбца Название
и выберите строчку Война и мир;
Ø  Отмените режим Автофильтр.

Использование
пользовательского автофильтра
1.
Отберите
информацию о книгах, цена которых больше или равна 30, но меньше 80 рублей.
Порядок выполнения:
Ø  выделите все данные в колонке Цена;
Ø  выполните команду Данные —
Фильтр — Автофильтр;
Ø  раскройте список столбца Цена
и выберите строчку (Условие...).
Ø  в диалоговом окне Пользовательский
автофильтр в поле Цена выберите
условие больше или равно;
Ø  в правом верхнем поле выберите значение для условия
(в нашем случае 30);
Ø  поскольку в соответствии с
заданием отбор должен удовлетворять обоим условиям, то необходимо установить опцию И;
Ø  второе условие (меньше 80)
вводится во второй набор полей;
Ø
после
задания всех условий нажмите кнопку ОК.
Ø
Отмените
режим Автофильтр.
2.
Отберите
информацию о книгах, тематика которых начинается
с буквы К. Порядок выполнения:
Ø  выделите все данные в колонке Тематика;
Ø  выполните команду Данные — Фильтр — Автофильтр;
Ø  раскройте список столбца Тематика
и выберите строчку (Условие...);
Ø  в диалоговом окне Пользовательский
автофильтр в первом поле задайте
логическое условие больше;
Ø  в правом верхнем поле задайте
значение для условия (в нашем случае
буква К);
Ø  установить опцию И;
Ø  второе условие следует задать в
виде меньше Л и ввести во второй
набор полей;
Ø
нажмите
кнопку ОК;
Ø
Отмените
режим Автофильтр;
Ø
Сохраните
вашу таблицу.

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 7
Расширенный
фильтр. Промежуточные итоги.

Откройте таблицу,
созданную в работе 6 (Список.xls).

Создание
интервала критериев
1.
Расположите
интервал критериев, начиная с ячейки А19. Для этого: выделите диапазон с именами столбцов А1:F1; скопируйте выделенный диапазон в ячейки А19:F19.
2.
Отберите
информацию о книгах, которые закуплены или в 1-ом квартале или имеют тематику Экономика.

Порядок выполнения:
Ø  в ячейку А20 занесите значение 1
кв, в ячейку В21 занесите значение Экономика (т.е. при
расположении условий отбора на разных строчках формируется их связь по правилу ИЛИ);
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных;
Ø  выполните команду Данные — Фильтр — Расширенный фильтр;
Ø  в диалоговом окне Расширенный
фильтр поле Исходный диапазон будет уже заполнено;
Ø  в поле Диапазон условий
либо наберите вручную (ввод осуществляется с использованием абсолютных адресов ячеек ), либо
выделите с помощью мыши диапазон А19:F21 (диапазон
ячеек, в котором
заданы условия отбора), нажмите кнопку ОК.
В
результате будут отобраны записи, относящиеся к первому кварталу или у которых тематика Экономика.

3.
 Отмените действие фильтра. Для этого выполните команду Данные — Фильтр
— Отобразить все.
4.     Отберите
информацию о книгах, которые закуплены в 1-м квартале и имеют тематику Экономика.
Порядок
выполнения:
Ø  переместите значение Экономика из
ячейки В21 в ячейку В20 (т.е. при расположении условий отбора на одной строчке формируется их связь по правилу И);
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных;
Ø  выполните команду Данные — Фильтр — Расширенный фильтр;
Ø   выберите поле Диапазон
условий, очистите его и введите в него диапазон $А$19:$F$20 (диапазон ячеек, в котором заданы условия отбора), нажмите кнопку ОК.
5.     Отберите
информацию о книгах, которые закуплены в 1,2 и 3-м кварталах. Порядок
выполнения:
Ø  очистите ячейку В20 (т.к. по
столбцу Тематика условий отбора нет), в ячейки А21 и А22 занесите значения 2 кв и 3 кв
соответственно;
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База__данных;
Ø  выполните команду Данные —
Фильтр — Расширенный
фильтр;
Ø  выберите поле Диапазон
условий, очистите его и введите в него диапазон $А$19:$Р$22 (диапазон ячеек, в котором заданы
условия отбора), нажмите кнопку ОК.
6.
Отберите
информацию о книгах, которые закуплены в 1-м квартале по тематике Экономика, а во 2-м
квартале по тематике Компьютеры.
Порядок выполнения:
Ø  очистите ячейку А22, в ячейки В20
и В21 занесите значения Экономика и Компьютеры соответственно; Первая строка определяет условие отбора записей покупок книг в 1-м квартале
по тематике Экономика, а вторая — во 2-м квартале по тематике Компьютеры. Условия в строчках объединены
правилом И. Между
собой строки объединены правилом ИЛИ;
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных;
Ø  выполните команду Данные — Фильтр — Расширенный фильтр;
Ø  выберите поле Диапазон условий,
очистите его и введите в него диапазон $А$19:$F$21 (диапазон
ячеек, в котором заданы условия отбора),
нажмите кнопку ОК.

Применение
текстовых критериев
1.
Отберите
информацию о книгах, названия которых начинаются с латинских букв.
Порядок
выполнения:
Ø  очистите диапазон ячеек А20:В21, в
ячейку С20 занесите условие <А
(русская буква), т.е. отберите все названия, которые начинаются с любой латинской буквы;
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных,
Ø  выполните команду Данные — Фильтр — Расширенный фильтр;
Ø  выберите поле Диапазон условий,
очистите его и введите в него диапазон $А$19:$F$20 (диапазон
ячеек, в котором заданы условия отбора),
нажмите кнопку ОК.
Ø  Отмените действие фильтра.

Применение
вычисляемых критериев
1.     Отберите
информацию о книгах, цена которых больше средней цены всех книг.
Порядок выполнения:
Ø  в ячейку С25 введите формулу
определения средней цены всех книг:
=СРЗНАЧ(D2:D16)
Ø
в ячейку В25
введите вычисляемый критерий:
=D2>$С$25,
где
D2 — адрес первой ячейки, содержащей цену (адрес этой ячейки
должен быть относительным);
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных;
Ø  выполните команду Данные — Фильтр
— Расширенный фильтр;
Ø  выберите поле Диапазон
условий, очистите его и введите в него диапазон $В$24:$В$25 (в диапазон
ячеек, который определяет интервал критериев, обязательно включается ячейка над
формулой), нажмите кнопку ОК.

Копирование
выбранной информации в другое место рабочего листа без изменения количества
столбцов
1.     Отберите информацию
о книгах, которые закуплены по тематике
Компьютеры, и расположите отобранные записи, начиная с ячейки Н19.
Порядок выполнения:
Ø  очистите ячейку С20, в ячейку В20
введите слово Компьютеры;
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных;
Ø  выполните команду Данные — Фильтр —- Расширенный фильтр;
Ø  включите опцию скопировать
результат в другое место;
Ø  выберите поле Диапазон
условий, очистите его и введите в него диапазон $А$19:$F$20 (диапазон ячеек, в котором
заданы условия отбора);
Ø  выберите поле Поместить
результат в диапазон и введите в него диапазон $Н$19:$М$19 (количество ячеек в диапазоне
равно общему числу
столбцов в списке), нажмите кнопку ОК.
В ячейках,
указанных в поле Поместить результат в диапазон, появятся заголовки столбцов, а под
ними выбранные строки с информацией.

Копирование
выбранной информации в другое место рабочего листа с использованием данных
отдельных столбцов
1.     Отберите
информацию о книгах, которые закуплены в 3-м квартале, расположите отобранные записи, начиная с ячейки Н19, используя информацию из столбцов Дата, Название,
Стоимость.
Порядок
выполнения:
Ø  очистите ячейку В20, в ячейку
А20 введите 3 кв;
Ø  очистите ячейки в диапазоне
Н19:М24;
Ø  в ячейку Н19 скопируйте
содержимое ячейки А1 (название столбца Дата), в I19 — из ячейки С1, и в J19 — из ячейки F1;
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных;
Ø  выполните команду Данные — Фильтр — Расширенный фильтр;
Ø  включите опцию скопировать
результат в другое место;
Ø  выберите поле Диапазон условий,
очистите его и введите в него диапазон
$А$19:$F$20;
Ø  выберите поле Поместить
результат в диапазон и введите в него диапазон $Н$19:$J$19, нажмите кнопку ОК.
В
ячейках под именами столбцов появятся выбранные строки с информацией.

Получение
промежуточных и общих итогов
1.      Определите
по тематике Компьютеры суммарное количество и стоимость книг, закупленных в каждом квартале и всего за год.
Порядок выполнения:
Ø  очистите ячейку А20, в ячейку В20
введите слово Компьютеры;
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области База_данных;
Ø  выполните команду Данные — Фильтр — Расширенный фильтр;
Ø  выберите поле Диапазон
условий, очистите его и введите в него диапазон
$А$19:$F$20;
Ø  нажмите кнопку ОК. После этого
отобраны все записи по тематике Компьютеры
за весь год;
Ø  выполните команду Данные — Итоги;
Ø  в появившемся диалоговом окне Промежуточные
итоги оставьте
без изменения значения полей При каждом изменении и Операция;
Ø  в поле Добавить итоги по
включите элементы Количество и Стоимость. Проверьте,
чтобы все остальные элементы в этом поле были выключены (отсутствовал крестик справа), нажмите кнопку ОК.
В
результате получится таблица, представленная на рис. 12, в которой имеются итоговые строки за
каждый квартал.

Рисунок 12
– Итоговая таблица

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 8
Создание
и применение сводных таблиц.

1.  Откройте файл Список.хls и выберите рабочий лист Список.
2.  Создайте таблицу, в которой
показаны суммарные результаты по стоимости закупки книг за каждый квартал и по каждой тематике. Таблица должна также
содержать итоговые результаты за год по каждой тематике в отдельности и за каждый квартал по
всем видам тематики
в целом.
Порядок
выполнения:
Ø  сделайте текущей любую ячейку в области
База_данных и выполните команду Данные — Сводная таблица;
Ø  в диалоговом окне Мастер
сводных таблиц выберите опцию в списке или базе данных Мicrosoft Ехсе1 и нажмите кнопку Далее;
Ø  на втором шаге необходимо указать диапазон данных, для
которого будет строиться сводная таблица. Поскольку текущей является ячейка
внутри нужной области, то Ехсе1 автоматически определяет необходимый диапазон и
подставляет его в поле Диапазон (в данном случае там находится имя
диапазона База_данных). Необходимо просто щелкнуть по кнопке Далее;
Ø  откроется диалоговое окно
третьего шага Мастера сводных таблиц, которое
используется для разметки таблицы путем перетаскивания заголовков полей в
области Строка, Столбец, Данные,
Страница. Исходя из условия задания, следует перетащить
заголовок поля Дата в область Столбец, а заголовок поля Тематика
— в область Строка. Так как надо определить суммарную стоимость, то
в область Данные следует перетащить заголовок поля Стоимость. Щелкните
по кнопке Далее;
Ø  на четвертом шаге отметьте опцию новый лист и щелкните
по кнопке Готово. В результате будет создана таблица на новом рабочем
листе, в которой по строкам представлены суммарные результаты по тематикам за
каждый квартал и итоговый результат, а по столбцам — результаты по кварталам по
каждой тематике и итоговые результаты за квартал.

Присвоение числовых форматов данным
Отформатируйте
числовые значения с разделителем перед каждой
тройкой цифр в целой части числа.
Для этого:
Ø  сделайте текущей любую ячейку с числовыми данными (например
В6);
Ø  нажмите кнопку Поле сводной таблицы на панели
инструментов Сводные таблицы;
Ø  в диалоговом окне Вычисление
поля сводной таблицы нажмите кнопку Формат;
Ø  в диалоговом окне Формат ячеек выберите категорию Числовой и отметьте опцию Разделитель
групп разрядов;
Ø  нажмите кнопку ОК в обоих диалоговых окнах.

Изменение расположения данных
Расположите даты в области Строк, а
тематику — в области Столбцов. Для
этого:
Ø  поместите курсор мыши в ячейку В1, где находится имя перемещаемого поля Дата. Курсор
примет вид стрелки. Перетащите содержимое этой ячейки в любое место
области Строк (ячейки А2:А6);
Ø  поместите курсор мыши в ячейку А2, где находится имя перемещаемого поля Тематика. Перетащите
содержимое этой ячейки в любое место области Столбцов (ячейки А1:С1);
Ø  снова поместите тематику в области Строк, а
даты — в области Столбцов.

Добавление новых полей в область строк
Выведите
результаты внутри каждой тематики по названиям книг. Для решения этой задачи необходимо в
область Строк после поля Тематика вставить поле Название.
Порядок
выполнения:
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области сводной таблицы, выполните команду Данные —- Сводная таблица (откроется диалоговое
окно третьего шага Мастера сводных таблиц);
Ø  перетащите заголовок поля Название
в область Строка и расположите его под полем Тематика, нажмите кнопку Готово.
В результате в области Строк
появится информация по каждому названию
книги.

Добавление новых полей в область
данных
Выведите кроме общей
стоимости результаты по количеству закупленных книг. Для решения этой задачи
необходимо в область Данных после поля Стоимость вставить поле Количество.
Порядок выполнения:
Ø  сделайте текущей любую ячейку в
области сводной таблицы, выполните команду Данные — Сводная таблица (откроется диалоговое окно третьего шага Мастера сводных таблиц};
Ø  перетащите заголовок поля Количество
в область Данные и расположите его под полем Стоимость, нажмите кнопку Готово.
После произведенных
действий появятся результирующие строчки по количеству закупленных книг. Кроме этого, появится
новое поле Данные, которое всегда появляется при
выводе в области Данных более одного
поля.

Скрытие
элементов поля
Удалите
из сводной таблицы информацию по закупке книг «Маркетинг» и «Война и мир». Суть
этого задания заключается в необходимости исключения из таблицы нескольких элементов поля Название.
Порядок
выполнения:
Ø  дважды щелкните мышкой на имени
поля, элементы которого надо удалить (ячейка В2 содержит имя поля Название);
Ø  в открывшемся диалоговом окне Вычисление
поля сводной таблицы в поле Скрыть элементы щелкните
на нужных именах книг (эти
строчки выделятся синим цветом), нажмите кнопку ОК.

Показ элементов
поля
Вставьте
в сводную таблицу информацию по закупке книг «Маркетинг» и «Война и мир».
Порядок
выполнения:
Ø  дважды щелкните мышкой на имени
поля Название;
Ø  в открывшемся диалоговом окне Вычисление
поля сводной таблицы в поле Скрыть элементы щелкните
на нужных именах книг (с этих строчек снимется выделение синим цветом), нажмите кнопку ОК.

Скрытие
и показ элементов внутреннего поля
Покажите
результирующие цифры по разделу тематики Проза. Решение этой задачи заключается в скрытии
содержимого поля Название только для строки Проза. Поле Название
является в данном случае внутренним по отношению к полю Тематика, так
как расположено справа от него.
Порядок
выполнения:
Ø  щелкните мышкой на имени Проза (ячейка А9);
После этого для
раздела тематики Проза останутся две строки Сумма по полю Стоимость
и Сумма по полю Количество, в которых показываются результирующие цифры. Для показа
элементов внутреннего
поля нужно повторно дважды щелкнуть мышкой на ячейке, содержащей слово Проза.

Вывод
исходных значений для ячеек из области данных таблицы
Выведите
данные, при сведении которых получается итоговое значение по тематике Компьютеры за 1-й квартал в
стоимостном выражении.
Порядок выполнения:
Ø  сначала найдите ячейку, которая
содержит нужную информацию;
Ø  дважды щелкните на этой ячейке
или выполните команду Данные — Группа и структура — Отобразить детали (или нажмите кнопку Отобразить детали на панели
инструментов Сводные таблицы).
В результате этих
действий Ехсеl создает
новый рабочий лист в текущей
рабочей книге, на котором выводятся соответствующие данные, при сведении образующие
значение в выделенной ячейке.

Группировка
элементов
Выведите
итоги за полугодие. Для этого надо объединить (сгруппировать) значения за 1-й, 2-й кварталы и
3-й,4-й кварталы.
Порядок выполнения:
Ø  выделите ячейки с группируемыми
величинами (D2:Е2);
Ø  выполните команду Данные — Группа и структура — Группировать.
В результате в
ячейке D1 появится новое поле Дата2,
а в ячейке D2 — элемент этого
поля Группа 1;
Ø  для группировки данных за второе
полугодие выделите ячейки F3:G3;
Ø  выполните команду Данные -—
Группа и структура — Группировать. В результате в ячейке F2
появится новый элемент поля Дата2 под
именем Группа2;
Ø  переименуйте поле Дата2 в
Полугодие, элемент Группа1 в 1 полугодие, а элемент Группа2 во 2 полугодие.
Далее
для просмотра результатов за нужное полугодие выполняется операция скрытия и
показа элементов внутреннего поля. Например, дважды щелкните мышкой на имени 1 полугодие.
Останется столбец с данными за 1-е
полугодие.

Использование области страниц
Покажите в таблице
данные только за 1-е полугодие. Для этого удобнее всего разместить поле Полугодие в
области Страниц.
Порядок выполнения:
Ø  перетащите содержимое ячейки,
содержащей название этого поля (ячейка D1), на имя
столбцов А или В, где указатель преобразуется в три каскадно расположенные страницы,
или нажмите кнопку Сводная
таблица — Мастер на панели инструментов Сводные таблицы и в открывшемся
диалоговом окне третьего
шага Мастера сводных таблиц перетащите заголовок поля Полугодие из
области Столбец в область Страница, нажмите кнопку Готово. После этого в ячейках А1 и
В1 появится название поля Полугодие и поле выбора его значений;
Ø  откройте список в ячейке В1,
выберите значение — 1 полугодие.

Вычисление
соотношений между элементами в области данных
Определите
разницу в стоимости закупок книг между кварталами.
Порядок выполнения:
Ø  откройте список в ячейке В1,
выберите значение (Все);
Ø  выполнить команду Данные —
Сводная таблица и в открывшемся диалоговом окне третьего шага Мастера сводных таблиц перетащите заголовок поля Стоимость в
область Данные;
Ø  дважды щелкните мышкой этот заголовок.
В открывшемся диалоговом
окне Вычисление поля сводной таблицы в поле Имя задайте новое имя Разница по кварталам;
Ø  нажмите кнопку Дополнительно,
в раскрывающемся списке Дополнительные вычисления выберите значение Отличие, в списке поле выберите значение
Дата, в списке элемент выберите
(назад);
Ø  щелкните по кнопке ОК в
диалоговом окне Вычисление поля сводной таблицы и клавишу Готово в диалоговом окне Мастера сводных таблиц.
В
результате в каждой тематике появится новая строка Разница по кварталам, в которой будут приведены необходимые в соответствии с заданием данные.

Изменение формулы
определения итогов
Определите
средние значения стоимости и количества закупленных книг по кварталам для каждой тематики.
Порядок
выполнения:
Ø  дважды щелкните мышкой заголовок
поля Тематика;
Ø  в открывшемся диалоговом окне Вычисление
поля сводной таблицы в разделе Промежуточные итоги
включите опцию другие и выберите имя функции — Среднее, нажмите кнопку ОК.
После
этого вместо, например, строки Компьютеры Сумма по полю Стоимость будет
строка Компьютеры Среднее по полю Стоимость.

ЛАБОРАТОРНАЯ
РАБОТА 9.
Анализ
сбыта продукции на основе сводных таблиц.

ЗАДАЧА. Используя таблицу с исходными данными
о сбыте и объеме продукции (рис. 13), создать сводные и выборочные таблицы,
позволяющие быстро анализировать
итоговую информацию о сбыте по видам продукции, регионам, продавцам, годам.

Рисунок 13 – Исходная таблица

1.
Наберите
заданную таблицу. Переименуйте рабочий лист в Исходные данные.
2.
Продолжите
таблицу до апреля 2007 года, предусмотрев в ней 4 вида продукции (молоко, мясо,
бакалея, напитки), 4 продавцов (Петров, Никитин, Марченко, Сидоров) и 4 региона (Северный,
Южный, Восточный,
Западный). Используйте автозаполнение ячеек (Сервис — Параметры — Правка —
Автозаполнение ячеек). Сохраните таблицу.
3.
Отсортируйте
по месяцам, использовав пользовательский
порядок сортировки.
4.
Создайте
сводную таблицу 1, задав в ней в качестве поля строки — Год, поля столбца — Продукция, поля данных — Сбыт.
Используйте для вычисления сбыта функцию СУММ, задаваемую по умолчанию. Для создания сводной
таблицы используется Мастер.
Порядок выполнения:
Ø  выделить исходную таблицу с
названиями строк и столбцов;
Ø  выполнить команду Данные —
Сводная таблица (или вывести на экран панель инструментов Сводная таблица
(Вид — Панели
инструментов) — Сводная таблица — Мастер сводных таблиц;
Ø  указать «в списке или в базе
данных МS Ехсе1»; будет выведен диапазон выделенных ячеек;
Ø  создать макет сводной таблицы,
перетащив с помощью мыши поле Год в область строки, поле Продукция — в область столбца, поле Сбыт — в область данных;
Ø  выбрать новый лист для помещения
на него таблицы;
Ø  переименуйте созданный рабочий лист в Год-Продукция.

5.
Измените
ориентацию строк и столбцов в сводной таблице: установите курсор на любую
ячейку сводной таблицы; вызовите Мастера сводных таблиц; протаскиванием
мыши поменяйте местами поле строк Год
и поле столбца Продукция.
6.
Измените
макет сводной таблицы, заменив поле столбца Год на Район. Для этого удалите поле столбца
Год, протащив за пределы сводной таблицы,
а поле Район в область столбца.
7.
Создайте самостоятельно еще две
сводных таблицы на основе данных следующей таблицы (рис. 14)
Каждую
сводную таблицу начинать делать, открыв рабочий лист Исходные данные с выделенной таблицей. Каждую
таблицу создавать на отдельном листе, переименовав их в соответствии с
содержанием. Для
выбора функций Макс и Мин — двойной щелчок на поле Сумма по сбыту в
области данных.
8.
Преобразуйте
сводную таблицу 2 в отчет, выведя данные за 2006 год
Ø  выведите данные за 2006 год;
Ø  выделите таблицу;
Ø  Правка — Копировать;
Ø  Правка — Специальная вставка — включите опцию Вставить Значения.

Поле строки

Поле столбца

Поле страницы

Поле данных

Функция

Таблица 2

Продукция

Год
Район
продавец

Сбыт
Объем

Сумм
Сумм

Таблица 3

Продукция

Год
Район

Сбыт
Сбыт

Макс
Мин

Рисунок 14 – Исходная таблица

9.
На основании
исходных данных о сбыте и объеме продукции по месяцам создайте сводную ведомость, сгруппировав
данные в кварталы.
Для этого:
Ø  откройте лист Исходные данные;
Ø  создайте сводную таблицу, в
которой полем строк будет Месяц, полем столбца — Продукция, полем данных — Сбыт;
Ø  выделите месяцы Январь, Февраль,
Март;
Ø  щелкните на кнопке Группировка
на панели Сводная таблица;
Ø  переименуйте появившееся имя
поля группы Месяц2 в Кварталы (вводите непосредственно вместо слова Месяц2),
аналогично переименуйте элемент Группа1
в Квартал1;
Ø  объедините в кварталы остальные
месяцы года.

10.   Сверните данные
в таблице, обеспечив вывод итогов по кварталам. Для этого выполните двойной щелчок на имени квартала или
установите курсор на имени квартала и щелкните на кнопке Скрыть детали
на панели Сводная таблица. Для
показа деталей — вывода данных по месяцам — щелкните на Показать детали.

11.   Составьте
выборочный отчет о сбыте продукции каждым продавцом, используя команду Сортировка:
Ø  откройте лист Исходные данные
и скопируйте его на несколько рабочих
листов, используя группировку;
Ø  выделите любую ячейку в таблице;
Ø  выполните команды Данные — Сортировка, в поле Сортировать по Продавец — по возрастанию;
Ø  Данные — Итоги, в поле «При каждом изменении
выберите Продавец, в поле Использовать функцию — Сумм, Добавить итоги по —
Сбыт.

12.   Составьте отчет
о сбыте и объеме каждого вида продукции для каждого продавца:
Ø  в поле Сортировать
выберите Продавец, в поле Затем — Продукция;
Ø  сначала обеспечить получение промежуточных
итогов по продукции,
затем по Продавцам. При этом следует снять флажок Заменить текущие итоги;
Ø  скрыть (Показать) детализирующие
данные в таблице, щелкая на кнопках структурирования таблицы (+, -, 1..4).

13.   Составьте
выборочный отчет о сбыте одного продавца в одном районе, используя Фильтр:
Ø  откройте рабочий лист Исходные
данные;
Ø  выделите одну из ячеек таблицы;
Ø  Фильтр — Автофильтр. На именах столбцов появятся
стрелки,
открывающие списки, из списка Продавец выберите Марченко;
Ø  из списка Район — Западный.
Для восстановления всех записей — Данные — Показать все или еще раз Данные — Фильтр — Автофильтр.

14.   Составьте
выборочный отчет при сложном критерии отбора, например, для продавца Петрова, района — Восточный сбыте более 3000:
Ø  откройте рабочий лист Исходные
данные;
Ø  выделите две верхних строки
таблицы и выполните команды Вставка — Строки, снимите выделение строк;
Ø  введите в эти строки в столбцы А,
B, С следующее:

Продавец

Сбыт

Район

Петров

>300

Восточный

Ø  выделите таблицу или одну из ее
ячеек;
Ø  Данные — Фильтр — Расширенный
фильтр;
Ø  включите опцию Копировать
результат в другое место, задайте Исходный диапазон и Диапазон условий (А1:С2), а также
— куда выводить найденные данные.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Бюджетное образовательное учреждение

alt: СОДЕРЖАНИЕ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1

alt: Быстрый переход к ячейке по ее имени:

alt: ЦЕЛОЕ из категории Математические

alt: Рабочему листу с таблицей дайте имя

alt: Рисунок 7 – Пример таблицы 2

alt: В ячейки С2: F 2 введите названия мясоперерабатывающих заводов; Ø

alt: А10:F13); Ø выполните команду

alt: Отберите информацию о книгах, которые закуплены в 1-м квар тале и имеют тематику

alt: Применение вычисляемых критериев 1

alt: База_данных ; Ø выполните команду

alt: Изменение расположения данных

alt: Вычисление поля сводной табли цы в поле

alt: F 3 : G 3; Ø выполните команду

alt: Тематика ; Ø в открывшемся диалоговом окне

alt: Данные — Сводная таблица (или вывести на экран панель ин струментов

alt: Ме сяц , полем столбца — Продукция , полем данных —

alt: Вставка — Строки , снимите выделение строк; Ø введите в эти строки в столбцы

title: Лабораторные работы EXCEL


extracted_text:
4.    to have one’s head screwed on — быть
разумным и реалис-тичным / иметь голову на месте

I always knew you had your head

Я всегда считал тебя разумной

screwed on properly.

и реалистичной.

file_name: английских_выражений._Техника_запомин._5.docx

alt: I always knew you had your head

title: материал по английскому языку


extracted_text:
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ЮНЫЕ
ТИМУРОВЦЫ»
(4
класс)

Программу составила:

Игнатьева Г.В.,
учитель
высшей категории

Пояснительная
записка.
Внеурочная
деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной
из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность
понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное
время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их
участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время
в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование
внеурочной деятельности. Настоящая программа создает условия для социального,
культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации
личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Данная программа
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования. Основой разработки
послужила педагогическая концепция Н.Е. Щурковой "Программа воспитания
школьника" М.: Центр «Педагогический поиск», 2010. Программа педагогически
целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию
индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на
уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию
активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению
самостоятельно организовать своё свободное время.
Учитывая
значимость, положительные результаты тимуровского движения хотелось бы
возродить существовавшее тимуровское движение по оказанию помощи ветеранам и
вдовам погибших и умерших участников ВОВ, локальных войн и конфликтов.
Необходимо сначала дать специальную аргументацию положения о том, что
представляет собой тимуровское движение, провести диспуты о прочитанных книгах,
просмотренных кинофильмах, приобщить детей к культурным, духовным, трудовым
традициям своего народа, сформировать у них патриотические чувства и развить
духовность. Патриотизм — это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает
в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной
жизни, особенности языка и быта, однако к ним не сводится. Историческая,
пространственная, расовая связь людей ведет к формированию их духовного
подобия. Сходство в духовной жизни способствует общению и взаимодействию, что в
свою очередь порождает творческие усилия и достижения, придающие особое
своеобразие культуре. Россия — Родина для многих. Но для того, чтобы
считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего
народа и творчески утвердить себя в ней, принять русский язык, историю и
культуру стран как свои собственные. Однако национальная гордость не должна
вырождаться в тупое самомнение и самодовольство. Настоящий патриот учится на
исторических ошибках своего народа, на недостатках его характера и культуры.
Духовный,
творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому
другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается
индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной.
Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить
чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе
патриотизма лежит духовное самоопределение. Русский народ не должен терять
своего нравственного авторитета среди других народов — авторитета, достойно
завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем
культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке,
живописи...«Национальные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем
озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний» (Л. С. Лихачев).
Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой
частью души ребенка, началом, порождающим личность.
Детство – время
активного социального “развертывания” растущего человека и освоения им
социально культурных достижений и ценностей, период пробы и самоопределения в
постоянно расширяющихся и усложняющихся контактах. Младший школьный
возраст - это период позитивных изменений и преобразований личности. Поэтому
так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном
возрастном этапе. Если в этом возрасте ребёнок не почувствует радость познания,
не приобретет умения трудиться, не научится любить близких, беречь природу, не
приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в
дальнейшем будет значительно труднее и потребуется неизмеримо больше душевных и
физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка, закрепленный в
переживаниях, определяет его действия и поступки. В подростковом возрасте
складываются способности к свободному мышлению и самостоятельности, а
творческая деятельность, в том числе социальная, становится реальной личностной
потребностью. Процесс воспитания активности должен строиться на основе
сотрудничества, взаимного уважения и доверия взрослых и детей. Чисто
детских социальных инициатив быть не может. На самом деле детская
социальная инициатива - это всегда инициатива взрослых, поддержанная ребятами,
увлекшая ребят. Благодаря помощи и руководству взрослых дети взрослеют.
Программа кружка
составлена с учетом государственного заказа (Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания российских школьников, материалов ФГОС нового поколения),
общественного заказа (опрос детей и родителей). Она ориентирована на
учащихся 3-4 классов и может быть реализована в работе педагога как с отдельно
взятым классом, так и с группой детей из разных классов.
Содержания
проектов, входящих в Программу, таково, что способствует формированию активной
гражданской позиции и создает мотивацию на принятие активной социальной роли
даже тех ребят, которые в силу ряда причин не имеют ярко выраженных лидерских
способностей.
Программа –
комплексная программа развития детского движения, основная идея которой –
воспитать поколение тех, кто способен помочь, понимающих, что важны не слова
жалости, а отношения на равных и реальная помощь, основанная на уважении к
человеку.
Сейчас к нам
постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться
к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам,
декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из
своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Еще сравнительно
недавно, скажем лет пятнадцать назад, всё было ясно: в стране существует одна
взрослая политическая партия, одна молодежная организация и одна детская
общественная (общественно-политическая, как её называли в те годы) Всесоюзная
пионерская организация. В 1940 году опубликована повесть А.П. Гайдара «Тимур и
его команда». Эта книга положила начало появлению первых тимуровских команд в
пионерской организации. Тимуровское движение несет в себе национальную
культуру, поэтому оно будет толчком к возврату национальных традиций.
Окружающая действительность, изменения, произошедшие в стране, также не давали
возможности реально приобщать детей к патриотизму. Эти пробелы могли быть
восполнены участием в различных операциях, акциях, например, операция «Забота»,
операция «Обелиск»; посещениями разнообразных выставок народного искусства,
школьных краеведческих музеев; сотрудничеством с детским садом.

Приоритеты
данной программы:
1. Окружающие
предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство
красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с
самого раннего возраста понять, что они — часть великого русского народа.
2. Необходимо
широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки,
хороводы и т. д.). В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные
черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о
добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
3. Большое место
в приобщении детей к патриотизму должны занимать народные праздники и традиции.
В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными
особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых,
растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными
сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
Тимуровское движение – это часть патриотического воспитания, а образовательная
цель патриотического воспитания состоит в приобщении детей ко всем видам
национального искусства — от архитектуры до живописи, от пляски, сказки и музыки
до театра. Именно такой представляется мне стратегия развития личностной
культуры ребенка как основы его любви к Родине.
Цель: - создание условий для формирования
позитивного отношения школьника к родному Отечеству, к родному краю, природе и
культуре, труду, людям через систему интеграции основного и дополнительного
образования. Формирование собственного понимания
нравственно-патриотической и гражданской позиции, воспитание осознанного
участия в тимуровском движении и толерантности. Поддержка социальных инициатив,
направленных на распространение гуманизма, милосердия, человеколюбия и
сострадания.
Задачи:
·
создание условий для
самоопределения и самореализации;
·
формирование личности,
ориентированной на культурные ценности;
·
воспитание качеств,
присущих:
-
гражданину: чувство долга перед страной, чувство национальной гордости,
уважение к символике государства и законам, ответственность за судьбу
страны, бережное отношение к языку, культуре и традициям, общественная
активность, бережное отношение к природе, уважение прав и свобод другого
человека, толерантность, правосознание;
-
работнику: дисциплина и ответственность, работоспособность и организованность,
трудолюбие и уважение к людям труда, деловитость и предприимчивость;
-
семьянину: трудолюбие, культура общения, умение держаться в обществе, здоровый
образ жизни, умение организовать свой досуг, знание норм и законов семейного
права, знание психологии и этики, умение воспитывать собственных детей,
уважение к родителям, старикам.
Средствами
воспитания являются деятельность,
общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и
правам, закрепленными Уставом отряда.
Деятельность любого вида должна привести к личному
успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически
значимой. Ведущие виды деятельности: познавательная,
социально преобразующая, интеллектуальная, эстетическая, физическая,
спортивная, духовная.
В
общении должны
реализовываться следующие правила:
·
умение выслушивать его
до конца;
·
не принимать за него
решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
·
открытость и
доступность учащимся.
Отношения строятся на взаимном уважении,
доверии, справедливости и требовательности
Ожидаемые
результаты:
Первый
уровень- приобретение
школьником социальных знаний (об общественных нормах, т.е. познание норм этики
и морали; о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе,
т.е. познание базовых общественных ценностей…)
Второй
уровень- получение
школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям
общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, труд, культура), ценностного
отношения к социальной реальности в целом.
Третий
уровень- получение
школьником опыта самостоятельного общественного действия.
В результате
целенаправленной работы по организации тимуровского движения учащиеся
приобретут такие духовно-нравственные качества как милосердие, терпимость,
сострадание, трудолюбие, чувство долга и ответственность. Пополнят свои
интересы социально значимым содержанием, основанным на опыте поколений.
Приобщатся к культуре, традициям, общечеловеческим ценностям своего народа.
Будут расти гражданами своего Отечества, людьми, уважающими себя и других.
Станут полезными и нужными своей семье, своему обществу.

Формы и
методы реализации:
Первый уровень
результатов может быть достигнут посредством этической беседы, встреч,
просмотра фильмов, т.е.инициативное участие ребенка в отдельных социальных
акциях, организованных взрослыми.
Второй – через
дискуссии, диспуты, круглые столы, экскурсии, походы, т.е. социально-ориентированные
КТД.
Третий –через
различные социально ориентированные акции, оказание помощи на дому, т.е.
социальные проекты, волонтерство (постоянное инициативное участие ребенка в
деятельности на благо отдельных людей и общества в целом).
Механизм
реализации программы: Акция
«Забота»; Акция «Милосердие»;
«Сотрудничество»;
«Проектная деятельность»; «Досуг»; «Мир вокруг нас».
Формами и
методами контроля успешности
проведенных мероприятий являются анкетирование, тестирование, выездные
и открытые мероприятия. Ведущим методом для
реализации данной программы являются личный пример, а также методы убеждения и
самовоспитания. Выбирая формы работы, нужно отдать предпочтение таким, в
которых ребята смогут проявить себя, реализовать свое «я».
Критерии
воспитательной системы в программе:
- сформировать
нравственный, познавательный потенциал личности школьника;
- развитие
креативных способностей учащихся;
- проявление
каждого ученика и классного сообщества;
-
сформированность классного коллектива.
Содержание
программы делится на 6 основных направлений:
1.
Акция «Забота» - Постоянное общение с
ветеранами и инвалидами Великой Отечественной войны, с теми, кто находится
практически только в стенах своего дома.
2.
Акция «Милосердие» - Организация совместной деятельности,
помогающей вхождению детей с ограниченными физическими возможностями и
социально незащищенных подростков в социум.
3.
«Сотрудничество» - Участие в школьных, городских и
всероссийских конкурсах.
4.
«Проектная
деятельность» -
Пробудить интерес и создать условия для освоения новых типов деятельности в
социокультурной среде, развитие умения адаптироваться к изменяющимся условиям
жизни человека.
5.
«Досуг» - Организация мероприятий для
младших, стремление сделать их жизнь увлекательной и интересной.
6.
«Мир вокруг нас» - Проведение
субботников, охрана окружающей среды.
Условия
реализации программы:
Создание
благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией
программы со стороны администрации, школы, педагогического коллектива.
Совместная деятельность с родителями, с учреждениями дополнительного
образования, со школьным краеведческим музеем.
Прогнозируемые
результаты:
·
воспитание чувства
гордости, любви к родному краю;
·
повышение интереса к
исследовательской деятельности;
·
проявление
уважительного отношения к старшим;
·
расширение кругозора;
·
активное участие
родителей в жизни класса, школы;
Личностные результаты – «овладение начальными
навыками адаптации в динамично развивающемся мире», «развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе»; «развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей» и т.д.;
Регулятивные
УУД Проговаривать
последовательность действий на занятии. Учиться отличать верно
выполненное задание или не верно. Учиться совместно с учителем и
другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.
Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания
образовательных достижений.
Познавательные
УУД Ориентироваться
в своей системе знаний : отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор информации. Добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
Перерабатывать полученную информацию на уроке, делать выводы в результате
совместной работы всего класса. Сравнивать и группировать произведения по
жанрам, по выразительным средствам. Преобразовывать информацию из одной формы в
другую на основе заданных алгоритмов самостоятельно выполнять творческие
задания.
Коммуникативные
УУД Уметь
пользоваться правилами тимуровского отряда . Донести свои мысли до собеседника уметь
слушать и понимать высказывания собеседников совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках и внеклассных
занятиях учиться согласованно работать в группах:
а) учиться
планировать работу в группах б) учиться распределять работу между участниками
проекта
в) понимать
общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы г) уметь выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя).
На каждое
занятие отводится 1ч. в неделю. Всего в год 34 часа.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Тема занятий

Общее количество
часов

Теорети
ческие
занятия

Практи
ческие
занятия

1.

Школа тимуровцев, разведка
  тимуровских дел

2

1

1

2.

Букет для педагога-ветерана

2

0,5

1,5

3.

Акция к дню пожилого человека
  «Пусть будет теплой осень жизни»

1

1

4.

Тимуровский десант.
  Поддержание санитарного порядка в школе, учебных территорий, пришкольного
  участка

1

1

5.

«Мы - твои старшие друзья!».
  Акция «Внимание дорога». Выпуск листовок.

3

1

2

6.

Согреем ладони, разгладим
  морщинки. Рассказы о бабушках и дедушках.

2

0,5

1,5

7.

Давайте жить дружно

1

1

8.

«Дорога добра». Акция «Помоги
  младшему» (помощь в учебе)

1

1

9.

Тимуровский десант.
  Поддержание санитарного порядка в школе, учебных территорий, пришкольного
  участка

1

1

10.

Операция «Кормушка»

2

1

1

11.

Проект «Герои среди нас»

2

0,5

1,5

12.

Лучше добрым на свете быть,
  злого в мире и так довольно.

1

1

13.

Россия-Родина моя! Акция
  «Славные страницы нашего государства»

2

1

1

14.

«Чья квартира лучше»
  (изготовление кворечников)

3

1

2

15.

Выпуск газеты о проделанной
  рабое

2

0,5

1,5

16.

Тимуровский десант.
  Поддержание санитарного порядка в школе, учебных территорий, пришкольного
  участка

2

2

17.

По страницам истории «Орден
  Отечественной войны»

1

1

18.

Беседы с ветеранами войны и
  труда. Воспоминания о пережитом. О военных и трудовых подвигах

2

2

19.

Тимуровский десант.
  Поддержание санитарного порядка в школе, учебных территорий, пришкольного
  участка

2

2

20.

Хвасталка добрых дел

1

1

ИТОГО

34

11(32,4%)

23(67,4%)

file_name: тимуровцы.docx

alt: ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЮНЫЕ

alt: Содержания проектов, входящих в

alt: В общении должны реализовываться следующие правила: · умение выслушивать его до конца; · не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно; ·…

alt: Личностные результаты – «овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире», «развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,…

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п

alt: Чья квартира лучше» (изготовление кворечников) 3 1 2 2

title: Программа внеурочной деятельности 4 класс