extracted_text:
АВТОМАТИЗАЦИЯ
  ЗВУКА [Р] В СЛОГАХ И СЛОВАХ
С СОЧЕТАНИЕМ
  -ДР-

      Проговаривать слоги, чётко произнося звук [Р].
дра-дры-дро-дру

дры-дро-дру-дра

дро-дру-дра-дры

дру-дра-дры-дро

     Проговаривать слова, чётко произнося
  звук [Р].
Драка,
  драный, драться.
Драже,
  драчун, дрова, дрожать.
Вёдра,
  выдра, пудра, эскадра.
 Бодрость,
  мудрость.
Дрыгать,
  дрын.
.
  Кадры, кедры, щедрый.
Дровни,
  дрозд, дрок, дроссель.
Друг,
  дружба, дружный.
Дружить,
  другой.

АВТОМАТИЗАЦИЯ
  ЗВУКА [Р] В СЛОГАХ И СЛОВАХ
С СОЧЕТАНИЕМ
  -ТР-

Проговаривать слоги, чётко произнося звук
  [Р].

тра-тры-тро-тру
тры-тро-тру-тра

тро-тру-тра-тры
тру-тра-тры-тро

Проговаривать слова, чётко произнося звук
  [Р].

      Травка, травма, трап,
  трасса.
      Трава, трамвай,
  траншея, тропинка, тростник, троллейбус.
      Быстрая, завтра,
  завтрак, завтракать, стража, страна, страница, странный, странник, острая,
  пёстрая, штраф, шустрая.
      Трогать, трон, тропка,
  тропики, трос, трость.
      Метро, стройка,
  патрон.
      Трубка, труд,
  трудный.
      Трубить, трудиться.
      Ватрушка, петрушка,
  пеструшка, стружка, струна, струя.
      Проговаривать слоги и слова, чётко
  произнося звук [Р].
ра-ра-ра
  — у лисы нора
ро-ро-ро
  — новое ведро
ру-ру-ру
  — ягод наберу
ры-ры-ры
  — летят комары

      Проговаривать предложения, чётко
  произнося звук [Р].
      У Раи розовые розы.
  Рома собирает рыжики. Ира читает рассказ. Юра — барабанщик. Вера ест
  пирожное. На морозе нужны рукавицы. В огороде растёт кукуруза. У мамы оранжевый
  сарафан. Катя собирает помидоры.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА  [Р] В СЛОГАХ СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ
      Проговаривать слоги, чётко произнося
  звук [Р].
бра-бры-бро-бру
вра-вры-вро-вру

гра-гры-гро-гру

кра-кры-кро-кру

  пра-пры-про-пру
фра-фры-фро-фру

      Проговаривать слова, чётко произнося
  звук [Р].
       Бравый,
  брак, брат, брасс. Кобра. Брызги, брынза.
       Бровь, брод, бром,
  бронхи, бросить, брошка. Брусника.
Враг, врать, врач. Врыть.
  Ковры. Вру, врубить, вручить.
       Грамота, грань, грач.
  Граница, графин, виноград.
       Грызун, грызть.
  Грубый, грудь, груши.
       Гроздь, грозный,
  грозы, громко, грохот.
Краб, кран, краска, красить,
  красный. Крапива, красивый.
Круг, кружка, кружит.
  Вокруг.  Кролик, кромка, крот, крошка.
Крыса, крыша, крышка.
       Правда, прачка.
  Направо.  Пруд, пружина.
       Прыгать, прыжок.
  Провод, проводка.
Фронт, фрукты. Цифра.
       Хранить, храп,
  храпеть. Хрупкий, хруст.
       Охрана, сохранить.

 Проговаривать предложения, чётко произнося звук [Р].
На краю стола гроздь
  винограда. В кружке красная брусника. Брат прыгнул в пруд. Груша — это фрукт.
  Крыса - грызун. На крыше грачи. Прачка стирает простыни. Фрося принесла кролику
  прутики. Водопроводчик чинит кран.

КОТА-ВОРКОТА
У кота -
  воркота                    Дети парами выстраиваются друг за другом, держат
  руки     «воротами».
Не закрыты ворота.
Не закрыты ворота
Для честного
  народа.                     Один человек
  проходит через все ворота и разбивает   последнюю пару и
  т. д.
Проходи, народ,
В огород.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА[Р']   В ОТКРЫТЫХ
  СЛОГАХ И
СЛОГАХ СО
  СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ
      Проговаривать слоги, чётко произнося звук [Р'].

ря-ри-ре-рю-рё                      бря-гря-кря-пря
ри-ре-рю-рё-ря                      бри-гри-кри-при
ре-рю-рё-ря-ри                      бре-гре-кре-пре
рю-рё-ря-ри-ре
    брю-крю-трю-хрю
рё-ря-ри-ре-рю                            брё-крё-трё-прё

Проговаривать слова, чётко произнося звук
  [Р'].
      Рябчик, ряд, рядом,
  горят, заряд, зарядка, ковырять, коряга, моряк, наряд, нырять, порядок,
  поварята.
      Рябина, Боря, Варя,
  варят, дарят, жарят.
      Брякать, грядка,
  грязь, грязный, крякать, пряжка, прялка, пряник, тряпка.
       Рим, рис, Борис,
  варить, горит, дарить, корить, коричневый, Ирина, Карина, Марина, перина,
  пескари, словари, сухари, снегири, фонари, цари.
      Варит, верит, двери,
  звери, курица, коридор, комарик, топорик.
      Бритва, гриб, грива,
  зритель, криво, крик, природа, трикотаж.
      Ребус, редко, редька,
  резать, рейка, репа, речь, речка.
      Борец, варенье,
  гореть, деревня, деревья, коренья, ларец, сирень, тарелка, царевна, черешня.

      Бремя, время, греть,
  грелка, гречка, дрель, зрение, крем, преть, трение, хрен.
     Рёва, берёза, варёный,
  верёвка, дарёный, ларёк, Серёжа, серёжки, хорёк.
      Брёвна, крёстный.
      Рюмка, рюкзак, бирюза,
  урюк, Андрюша, брюки, крюк, крючок, трюк, трюм, хрюкать.

 Проговаривать предложения, чётко произнося
  звук [Р'].
      Моряки
  уходят в море. Рита режет огурец. На рябине снегири. Арина
варит варенье
  из черешни. Марина варит уху из пескарей. Серёжа нарезал

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
  ЗВУКОВ [Р]-[Л]
Проговаривать слоги, чётко произнося звуки [Р], [Л].

ра-ла
  ар-ал                        яр-ял
ро-ло
  ор-ол                        ёр-ёл
ру-лу
  ур-ул                       юр-юл
ры-лы                           ыр-ыл
  ир-ил
рэ-лэ
    эр-эл                         ер-ел

      Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Р],
  [Л].

рак — лак
  Мара — мала
рама — лама                                 работа
  — лопата
рана — Лана                      пора —
  спала

рожа — ложа                      краб
  — клад
рожки — ложки                  пруд —
  плут
-роза — лоза                        крот
  — клоп

      Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Р],
  [Л].

     Брала, врала,
  громыхала, дразнила, Ермолай, заработала, играла, Клара, кларнет, крокодил,
  крыло, коралл, Лара, мармелад, нравилась, орлы, проворонила, повернула,
  порвала, рыла, рыболов, свернула, тронула, уронила, формула, Фрол, хлор,
  царапнула.

      Проговаривать предложения, чётко произнося звуки
  [Р], [Л].

 Володя —
  рыболов. Ира ела мармелад. Кораллы на морском дне. Лара
играла на кларнете. Крокодил
  зарылся в ил. У орла два крыла. Алла выросла. Клара собирала морошку. Мила подружилась
  с Ромой. Тамара написала формулу.
Проговаривать чистоговорки, чётко произнося звуки [Р],
  [Л].
Проворонила ворона
  воронёнка.

Карл у Клары украл кораллы.
Клара у Карла украла
  кларнет.

Крокодил зарылся в ил,
Спать собрался крокодил.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
  ЗВУКОВ [Р']-[Л']
       Проговаривать слоги, чётко произнося
  звуки [Р'], [Л'].
ря-ля                                      арь-аль
  ярь -яль
ри-ли                                     ырь-ыль                                  ирь – иль
ре-ле
  эрь-эль                                   ерь-ель
рё-лё
  орь - оль                                 ёрь-ёль
рю-лю
  урь – уль                                 юрь-юль

                          Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Р'],
  [Л'].

рис — лис                             Марина
  — малина                        дверь — ель
Рита — липа                  Арина —
  Алина                            пескарь — педаль
Римма — Лима             Карина —
  калина                          Рина — Лиина
     Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Р'],
  [Л'].

      Акварель, бирюльки,
  гриль, дрель, жарили, зрители, календарь, рисовали, приносили, прилежный,
  смотрели, форель, электричество.

      Проговаривать предложения, чётко произнося звуки
  [Р'], [Л'].

      Ребята поймали форель. Карина и
  Алина собирали малину. Марина и Лина рисовали акварелью. Зрители смотрели
  балет. У Коли электрический фонарик. У Бориса вельветовые брюки. Мама жарила
  курицу-гриль. Валя и Серёжа принесли календарь. Повар варит варенье из
  клюквы. Мы купили мандарины и лимоны.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ
  ЗВУКОВ [Р]-[Л]-[Р']-[Л']
      Проговаривать слоги, чётко произнося звуки [Р],
  [Р']? [Л], [Л'].

ра-ла-ря-ля                                         ар-ал-арь-аль
                  ер-ел-ерь-ель
ро-ло-рё-лё                                         ор-ол-орь-оль
       ёр-ёл-ёрь-ёль
ру-лу-рю-лю                                      ур-ул-урь-уль
      юр-юл-юрь-юль
ры-лы-ри-ли                                      ыр-ыл-ырь-ыль
    яр-ял-ярь-яль

Проговаривать слова, чётко произнося звуки [Р], [Р],
  [Л'], [Л'].
       Брил, бриллиант,
  боролись, бормотали, Валера, вертолёт, вырубали, вертели, Гаврила, грел,
  глухарь, жерлица, играли, карусель, Кирилл, клевер, Лариса, ларёк,
  проверяли, превратили, рояль, словарь, требовали, уварили, фотографировали.

АВТОМАТИЗАЦИЯ
  ЗВУКА [Р] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ,
ВКЛЮЧАЮЩИХ
  СЛОВА С СОЧЕТАНИЯМИ -ДР-, -ТР-
       Проговаривать предложения, чётко
  произнося звук [Р].
    Друзья поднимаются по
  трапу. На стройку мы приехали в трамвае. У матроса трубка. Подруги увидели
  страуса. Дрозды — дружные птицы. В нашей стране много кедра. Дрова лежат на
  траве. Ведро стоит около костра. На этой странице нарисован театр. Завтра мы
  поедем на метро.

       Выучить скороговорки, отработав
  произношение звука [Р].
На
  дворе трава,
На
  траве дрова.
не руби
  дрова
На
  траве двора

На
  травке тропка, травка на тропке.
Без
  труда не вытащишь рыбку из пруда.

АВТОМАТИЗАЦИЯ
  ЗВУКА [Р] В ОТКРЫТЫХ СЛОГАХ
      Проговаривать слоги, чётко произнося
  звук [Р].
ра-ры-рэ-ро-ру

ры-рэ-ро-ру-ра
рэ-ро-ру-ра-ры

ру-ра-ры-рэ-ро

      Проговаривать слова, чётко произнося
  звук [Р].
           Рад,
  рада, радость, радуга, радио, рак, раковина, рама, рана.
      Баран, баранка, буран,
  варан, гараж, дыра, жара, жираф, нора, пора, парад, ура, Чебурашка, шарада.

  Работа, работник, рабочий, работать, ракета, ракетный, ракетчик,
рассказ, расчёска,
  расчёсывать.
      Барабан, карандаш,
  муравей, парашют, пирамида, сарафан, ураган, фара, царапать.
      Рыба, рыбный, рыжий,
  рыжик, рынок, рысь, рыть, рытвина, рыхлый.
     Дары, дворы, комары,
  топоры.
     Базары, боксёры,
  бульвары, горы, дыры, куры, мундиры, норы, помидоры, товары, уборы. Рубка,
  руки, русский, русый, ручка.
      Кукуруза.
      Рубанок, рубильник,
  рубить, ружьё, рукав, рукавица, румянец, ручной.
      Ров, ровный, рог, род,
  родина, рожки, роза, розовый, Рома, рослый.
     Ворона, ворота, горох,
  жирок, коробка, корова, короткий, макароны, сорока, творог, урок, хороший.
      АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В ЗАКРЫТЫХ
  СЛОГАХ
      Проговаривать слоги, чётко произнося
  звук [Р].

ар-яр                     яр-ар
  ар-яр-ар
ор-ёр                     ёр-ор
  ор-ёр-ор
ур-юр                    юр-ур
  ур-юр-ур
ыр-ир                    ир-ыр
  ыр-ир-ыр
эр-ер
  ер-эр                       эр-ер-эр

       Проговаривать слова, чётко произнося
  звук [Р].

      Барбос, базар, баржа,
  бархат, бархатный, Варвара, дар, жар, карп, карта, март, марка, нарты, пар,
  парк, парта, фартук, царский, чарка.
       Арбуз, аркан, аромат,
  артист, карман, картон, картофель, повар, самовар, яркий, доярка.
      Дырка, дыры, фыркать.
Кирпич,
  мир, пир.
Бор,
  вор, двор, зоркий, корка, норка, порка, сорт, торт, форт, хор, чёртик, шорты.

Ёрш,
  актёр, боксёр, ковёр, костёр, монтёр, пятёрка, тёрка.
 Бур,
  куртка, Мурка, турки.
Буран,
  пурга.
Герб,
  верба, держит, жерди, мерка, нерпа, первый, серп. терпкий, ферма, черви.
Юркий,
  юрта.

      Проговаривать предложения, чётко
  произнося звук [Р].

      Анна кормит кур. Мурка
  стащила сыр. Варвара чистит ковёр. У норки чёрная шкурка. Офицер носит
  мундир. У мартышки в кормушке помидор. Мы идём на базар за персиками и
  арбузами. Повар кладёт сахар в тесто для торта. На чердаке воет ветер.
  Командир поднялся на катер.

АВТОМАТИЗАЦИЯ
  ЗВУКА [Р] В ПОТЕШКАХ,
РАССКАЗАХ,
  ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ
Выучить стихотворение, отработав произношение звука [Р].
Любит Груша виноград,
Любит груши Груша.
                     Фрукты
  Груше купит брат,
                      Груша
  будет кушать.

букет черёмухи. Ирина жарит
  грибы. У Андрюши шарики. У Гриши нарядные брюки. У Карины серёжки с бирюзой.
  Борис идёт по грибы. Бурёнку привязали под берёзой. Римме подарили букет
  ирисов.

СНЕГИРИ
      На дереве во дворе красногрудые
  снегири. Прыгают с ветки на ветку. Хочется снегирям отведать ярко-красной рябины.
Нравится им эта горькая ягода. Но не откажутся
  снегири и от другого корма в кормушке: зёрен
крошек, семян репейника.
  Покормите  птиц зимой!

  Потому снегирь зовётся снегирём,
                         Что
  к нам в гости прилетает с январём.

АВТОМАТИЗАЦИЯ
  ЗВУКА [Р'] В
  ЗАКРЫТЫХ СЛОГАХ
      Проговаривать слоги, чётко произнося
  звук [Р'].

арь-ярь                          ярь-арь
        арь-ярь-арь
 ырь-ирь                ирь-ырь
        ырь-ирь-ырь
орь-ёрь                  ёрь-орь
                                        орь-ёрь-орь
урь-юрь                юрь-урь
    урь-юрь-урь
эрь-ерь                  ерь-эрь
  эрь-ерь-эрь
      Проговаривать слова, чётко произнося
  звук [Р'].

      Букварь, вратарь,
  главарь, глухарь, декабрь, дикарь, дверь, календарь, ноябрь, октябрь, пекарь,
  сентябрь, словарь, токарь, фонарь, царь, январь, янтарь.
      Борьба, Борька,
  горький, зорька, корь, хорь.
     Богатырь, гирька,
  снегирь, ширь.
      Дверь, зверь, поверь,
  теперь.

      Проговаривать словосочетания и
  предложения, чётко произнося звук [Р'].
      Интересный
  букварь. Коричневая дверь. Старинный фонарь. Серебристый пескарь. Горький
  перец. Утренняя зорька. Царь с царицей. Глухарь на рябине. На секретере
  календарь. На фабрике токарь. На берегу моря янтарь. Хорь унёс курицу.

      Подготовить пересказ, отработав
  произношение звуков [Р], [Р'].
НА МОРЕ
      Марина и Андрюша
  отдыхают на море. Они резвятся на берегу, ищут кусочки янтаря, рисуют на
  песке. Мама угощает их мандариновым соком и черешней. Вечером Андрюша подарил
  Марине янтарик.
     Подготовить пересказ, отработав произношение звуков
  [Р], [Л].

РЫБОЛОВ
     Рома — рыболов. Рано
  утром он собрался на рыбалку. Накопал червей, сменил поплавок и грузило на
  удочке. На пруду Рома забрался под куст ракиты и забросил удочку. Сначала
  Роме попался карп, потом — пара карасей, потом голавль. Удачная рыбалка!

В САДУ

  Лара работала в саду. Она
  пропалывала клумбу. На клумбе жёлтые георгины и голубые астры, белый горошек
  и светло-оранжевая настурция. Лара закончит прополку, подметёт дорожки
  метлой и пойдёт играть с Милой.

      Отработав произношение звуков [Р], [Л] в словах,
  провести подвижную игру.

КЛЁН

За окном
  сосулька тает,                  Дети стоят
  лицом в центр круга, 4 прыжка на носочках, руки на поясе.
Ветер тучи
  рвёт в клочки.                Руки вверх;
  наклоны туловища влево-вправо, влево-вправо.
Разжимает, разжимает                     Руки перед грудью, локти опущены вниз;
Клён тугие кулачки.                         медленно разжимают кулачки.
Прислонился он к окошку.                 4 прыжка.
И, едва растает снег,                              Наклоны.
Мне зелёную
  ладошку                   Поворачиваются
  лицом друг к другу, протягивают друг другу правые

Клён протянет раньше всех.             руки — рукопожатие

РЫБКА

Рыбка плавает
  в водице,                    Сложенными
  вместе ладонями  дети изображают,                     как плывёт рыбка.
 Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
  Грозят пальчиком.
Мы хотим тебя поймать.                     Медленно сближают ладони.
 Рыбка спинку изогнула                   Снова изображают, как плывёт рыбка.
 Крошку хлебную взяла.                      Делают хватательное движение обеими
  руками.
Рыбка хвостиком махнула,                Снова
  «плывут».
Рыбка быстро уплыла.

Проговаривать предложения, чётко произнося звуки [Р],
  [Р'], [Л], [Л'].

 Валера красил вертолёт. У белки в дупле
  грибы и орехи. Кирилл принёс кроликам морковку. На клумбе расцвели тюльпаны
  и нарциссы. Лариса
вертелась перед зеркалом. В
  апреле на орешнике распустились серёжки. С бархана на бархан перебирался
  караван верблюдов. Марина разбила фарфоровую тарелку. Врач прописал Карине
  горькое лекарство. Борцы тренировались в спортзале.
В ОГОРОДЕ
     У Ромы и Тамары огород.
  В огороде на грядках зреют красные помидоры, разноцветные перцы, хрустящие
  огурцы] цветёт сахарный горох, растёт кудрявая петрушка. Рома и Тамара рыхлят
  грядки, удобряют их. Хороший будет урожай!

ЛЕБЕДИ
      Пролетело лето.
  Выросли у лебедей лебедята. Собрались лебеди в тёплые края. Замахали лебеди
  крыльями. Поднялись лебеди над родными полями, над зелёными лесами. Полетели
  лебеди над реками, над озёрами. «Прощай, родная земля! -закричали лебеди. —
  Весной мы вернёмся назад!»

ДОБРЫЙ
  ЛЕОПАРД
      У входа в цирк жалобно
  плакал заяц. К зайцу подошёл леопард и спросил: «Что ты плачешь?» — «Хочу в
  цирк, но контролёр-волк не пускает меня». «Ладно,— сказал леопард,— купи две
  булочки и возьми их под мышки». Так заяц и сделал, Волк пропустил леопарда,
  но, увидев зайца, закричал: «Этого не   пущу!»
      —  «Как это не пущу? Разве я не могу
  взять с собой бутерброд?» Волку нечего было сказать. Так добрый леопард
  помог зайцу попасть на представление.

      Проговаривать скороговорку, отработав
  произношение звуков [Р] [Р'], [Л] [Л'].

Корабли лавировали,
  лавировали, да не вылавировали.

МУРАВЕЙ И
  ГОЛУБКА
       Муравей пришёл к
  ручью пить. Волна набежала и чуть его не потопила. Голубка несла ветку; она
  увидела — муравей тонет и бросила ему ветку. Муравей сел на ветку и спасся.
  Потом охотник расставил сеть и хотел поймать голубку. Муравей подполз к
  охотнику и укусил его за ногу. Охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнули
  и улетела.

file_name: реч. мат. р (сокр).doc

alt: АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Р] В СЛОГАХ

alt: КОТА-ВОРКОТА У кота - воркота

alt: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Р]-[Л]

alt: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ [Р']-[Л']


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш. 795.docx

title: К уроку физики


extracted_text:
КИБЕРСПОРТ
КАК НАПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

                       Кибертурнир - поддержка одаренных и
талантливых детей!

                   Киберспорт - это новое перспективное направление для развития
и обучения детей и молодежи. Данный вид спорта
становится все популярнее с каждым годом. Но главная цель вырабатывать
умения работать в команде и  волю к победе, пропаганда информационных
технологий.

Киберспорт объединяет! Это подтвердил первый в истории республиканский Турнир
по киберспорту среди сельских школьников по трём видам игр: «Counter-Strike», «Brawl Stars 1st Qualification», «PUBG».
                Организаторами Турнира по киберспорту стали
ДПО Институт развития  им. С.Н.Донского-II, МКУ Мирнинское районное управление
образования», РИП «Сетевая интеграция основного и дополнительного образования
как условие успешной социализации сельских школьников», Центр цифрового и
гуманитарного профилей «Точка роста» МКОУ«СОШ №6». Преимуществом проведения
кибертурнира  стало увеличение количества участников. 18 ноября 2022 года
состоялся республиканский дистанционный турнир по киберспорту среди школьников: МБОУ
Екюндюнской ООШ, с.Екюндю Вилюского района,МБОУ «Шеинской СОШ»им.М.Н.
Анисимова,с.Шея Сунтарского района,МБОУ Мэйикской ООШ,с.Сайылык,Верхневилюского
района,МБОУ «Кюкяйской СОШ» им.А.К.Акимова,с.Кюкей,Сунтарского района,МАОУ СОШ4
п.Алмазного,Мирнинского района, МБОУ Тюбяйской СОШ,им.В.М.Анисимова, с.Тюбяй, Сунтарского
района,МБОУ Кырыкыйской ООШ,им.С.Е.Дадаскинова, с.Кырыкый Верхневилюского
района,МБОУ Вилючанского-лицей интерната им.В.Г. Акимова,с.Хордогой, Сунтарского
района, МКОУ «СОШ №9»им.Р.В.Лонкунова,с.Тас-Юрях,Мирнинского района, МКОУ «СОШ
№6»с.Арылах, Мирнинского района,МБОУ «Югюлятской СОШ»им.И.В.Яковлева,с.Кюбяинде,Вилюйского
района,МБОУ «Эльгяйской СОШ»им.П.Х.Староватова,с.Эльгяй,Сунтарского района,
МБОУ «Халбакинской СОШ»им. П.И. Быканова, с.Тосу, Вилюйского района,
    В Турнире
приняло участие 14  школ  из Вилюйского, Верхневилюйского, Сунтарского,  Мирнинского
районов. Всего  участвовало 103 учащихся с 5-9 классы.
Открытие Турнира
по киберспорту проходило в онлайн-режиме. С напутственными словами выступила
начальник информационно-методического отдела МКУ МРУО Мирнинского района Елена
Валерьевна Исайко и главный специалист информационно-методического отдела МКУ
МРУО Мирнинского района  Евгения Сергеевна Алпыспаева. После напутственных слов
участникам был представлен проморолик о кибертурнире. Старт турниру дал
главный судья -  Андреев А.И., главный инженер АО «Совхоз-Новый».
   Вооружившись
гаджетами, ребята выполняли виртуальные задания. Участникам предстояло не
только проявить стратегическое мышление и скорость реакции, но и показать
командную работу.
   Команды распределились
по играм. В первой игре«PUBG» приняло
наибольшее количество учеников (всего 14 команд). Игра «PUBG» PlayerUnknown’s Battlegrounds является экшн-игрой, в
которой игроки в количестве до 100 человек сражаются в «королевской битве» (англ.
Battle Royale), по типу крупномасштабной «last man standing» схватки в
deathmatch режиме.
По итогам игры места распределились следующим образом:
1 место - МКОУ «СОШ №9» им. Р.В.Лонкунова
 с. Таас-Юрях Мирнинского  района;
2 место - МАОУ «СОШ №4» п.
Алмазный Мирнинского района;
3 место - «Мэйикская ООШ» с. Мэйик,
 Верхневилюйского района.
Лучшим игроком по игре «PUBG» стал ученик
7 класса - Степанов Нюргун, МКОУ «СОШ №9» с.Таас-Юрях им Р.В.Лонкунова.
 «Brawl Stars 1st Qualification» (9 команд). - популярный среди
школьников мобильной игре в жанре MOBA.
По итогам игры места распределились следующим образом:
1 место - МКОУ «СОШ №6» с. Арылах Мирнинского района;
2 место - Тюбяйская «СОШ Агротехнологического Профиля Имени
Академика В. М. Анисимова»  с.Тюбяй, Сунтарского района;
3 место - МБОУ
"Кюкяйская СОШ" Имени А. К. Акимова с.Кюкяй, Сунтарского района. Лучшим игроком
стал Букин Максим, ученик 9б класса МКОУ «СОШ №6» с.Арылах
«Counter-Strike» Global Offensive . В данной
игре места распределились следующим образом:
1 место - МБОУ
"Кюкяйская СОШ" Имени А. К.
Акимова с.Кюкяй, Сунтарского района;
2 место - МКОУ «СОШ №6» с.Арылах Мирнинского района;
3 место - МБОУ  Вилючанский лицей-интернат имени В.Г. Акимова,
с. Вилючан, Сунтарского района.
Лучшим
игроком стал Пркопьев Гаврил, ученик 10 класса МБОУ «Кюкяйская СОШ»
им.А.К.Акимова.
           Все участники Турнира
проявили себя и по праву заслужили призовые места. Наш турнир удался! Мы сегодня еще раз
убедились о важности инициативы и самостоятельности в игровой деятельности. Расстояние
нам не преграда и количество её участников будет расти год от года. Турнир вызвал большой интерес у детей.  Ребята надеются, что соревнования по киберспорту станут
ежегодными. Победители и призеры  награждены почетными Дипломами. Поздравляем
победителей и участников турнира. Желаем успехов во всех начинаниях, новых
побед и свершений.
МКОУ «СОШ №6», как организатор Турнира по киберспорту, выражает
огромную благодарность всем руководителям команд.
Зам. директора по УВР Павлова С.Т.
Педагог-организатор Габышева О.Е.
Учитель физической культуры Борисов М.А.

file_name: статья кибертурнир.docx

alt: КИБЕРСПОРТ КАК НАПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

alt: Brawl Stars 1 st Qualification » (9 команд)

intro: статья

другое

group: Педагогика

title: Статья Кибертурнир


file_name: Дисгармоничность характера.docx

title: Дисгармоничность характера


extracted_text:
Тексты проверки чтения в
3 классе за 1 четверть
Текст №1
Распушились в садах цветы.
Загудели, засновали на солнечном свету пчелы. Садятся на венчики цветов,
ощупывают их хоботком и потом срываются, летят поскорее к ульям. Томный запах
разливается вечерами по улицам.
Словно в подвенечном наряде
разметалась по лесным просекам черемуха. Надушилась, напудрилась. Обволакивает
сладким ароматом. Не ломайте ее, друзья! Берегите эту красоту — для всех она
предназначена!                                55 слов (И. Коданев)

Текст №2. Тукан
Тукан — птица из Южной
Америки. Удивителен своим необыкновенным клювом. Клюв у него несоразмерно
большой. У некоторых туканов он длиннее самой птицы! А раскрашен многоцветно,
словно радуга: оранжевый, красный, зеленый и желтый. У иных туканов до пяти
разных тонов в окраске!
Тукан — не хищник. Ест фрукты
и орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живет.              58
слов (И. Акимушкин)

file_name: Тесты по чтению за 1 четверть 3 класс.docx

title: Тесты по чтению за 1 четверть 3 класс


extracted_text:
«Улицы нашего города: герои и подвиги!» (Богатков Борис
Андреевич)

11 августа 2021 года исполняется ровно 78 лет, как
новосибирский поэт Борис Богатков героически погиб в бою за Гнездиловские
высоты под Смоленском. Поэт-фронтовик оставил всего 44 стихотворения. Спустя
десятилетия в Новосибирске в его честь назвали одну из главных автомагистралей
и школу.

1. Улица города Новосибирска носит это имя с 1957 года, а в 1975
году на ней был установлен памятник поэту и Герою. О какой улице идёт речь?
·
 ул.
Ватутина;
·
 ул.
Богаткова;
·
 ул.
Гоголя;
·
 ул.
Блюхера.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Богатков Б.docx


extracted_text:
Сценарий праздника,
посвященного Дню работников дошкольного образования «День воспитателя»
Цель: создать
праздничную атмосферу, эмоционально-положительный настрой у детей и
присутствующих, поздравить воспитателей школы-интерната с праздником «День
воспитателя».
Задачи:
сформировать
у обучающихся понятие о празднике, о профессии воспитателя;
расширять
кругозор, приобщать детей к коллективному творчеству;
развивать
творческую активность, воспитывать духовно-нравственные чувства.
Коррекционные
задачи:
коррекция
словесной речи посредством выразительного чтения стихов и исполнение песен;
коррекция
памяти и мышления.
Ход мероприятия.
Ведущий:
- Здравствуйте дорогие друзья, уважаемые коллеги! В этот чудесный осенний день
мы отмечаем замечательный праздник – День воспитателя.
1
номер: (песня Нади Гринько)
Ведущий:
-
Для Вас выступает обучающася вокального кружка «Калинушка» – Гринько Надежда с
песней «Осень балует дарами…»
Ведущий:
- Пусть не всегда на вас наряды от Версачи,
И вас не возит на работу «Мерседес»
Но перед вами важные задачи,
Вы совершаете общества прогресс.
Я эту речь не зря сейчас толкаю.
Признайтесь нам, коллеги, не тая:
Вам
не мила профессия другая,
Гордитесь тем, что воспитатель- вы, наверняка!
Вас
детишки обожают
Вас
коллеги уважают!
Забудьте о
заботах
С
любимою работой!
2
номер: (частушки)
Ведущий:
Для
вас, дорогие воспитатели, ребята подготовили веселые частушки.
1)
Мы частушки озорные,                                   4) Вы – красивые такие,
Пропоем для вас сейчас:                                         Что и глаз не
отвести,
Воспитатели, родные,                                              Молодые,
озорные:
Вы – шикарны, просто класс!                                 Все у вас от
ребятни!

2) Дружно рядышком мы встанем,                    5) Мы частушки вам пропели,
Будем песни петь, плясать,                                     И старались от
души,
И поверьте, не устанем,                                          Вы похлопайте
скорее,
Вас любимых поздравлять!                                    Ведь частушки
хороши!

3)
Мы вас любим очень, очень:
Школьная вся детвора,
А сегодня, между прочим,
Даже больше, чем вчера!
Ведущий:
Воспитатель – это не просто профессия, это - высокая миссия, предназначение.
Ваша
доброта и энтузиазм превращают каждый день для воспитанников в День радости и
счастья!
3
номер: (стихи Яцуценко М.А.)
Ведущий:
1)В
этом торжественном зале                                      4) Что за груз
добровольно вы взяли?
Мы
с волненьем стоим перед вами                                  Вы ж работали не
за медали
И
навряд ли всё скажешь словами                                   Терпеливо вы
все нам прощали
То,
что вы заслужили годами.                                          Разве вы от
всего не устали?
2)Вы
частицу души отдавали                                       5) Мы хотим, чтоб
сегодня Вы знали
Матерей
и отцов заменяли                                                Мы в долгу
неоплатном пред вами
И
здоровье, и сон охраняли                                               В этот
день, в этот час, в этот миг
От
напастей и бед ограждали.                                           Низко
кланяемся вам до земли.
3)Вы,
тревожась, ночами не спали
И
покоя не знали годами
В
выходные домой уезжая
Мы
«спасибо» сказать забывали.
4
номер: (вручение грамот и цветов восп-лям)
Ведущий:
Коллектив
воспитателей нашей школы - интерната– это коллектив дружный, творческий, здесь
работают самые лучшие педагоги:
(перечисляем,
вручаем грамоты и цветы)
1)
Урусова
Марина Николаевна
2)
Привалова
Любовь Николаевна
3)
Белоусова
Татьяна Николаевна
4)
Саломаха
Анна Андреевна
5)
Омарасхабова
Татьяна Сергеевна
6)
Гуназа
Арина Ивановна
7)
Мордвина
Наталья Викторовна
8)
Орандаренко
Светлана Анатольевна
9)
Богер
Ольга Владимировна
10)
Каштанова
Валентина Леонидовна
5
номер: (Посвящение воспитателей)
Ведущий:
Наш
коллектив воспитателей пополнился новыми педагогами – это Лифенцева Вера
Андреевна и Гамова Светлана Владимировна. Сегодня мы посвятим их в ряды
воспитателей.
Клятва
Клятва
воспитателей
Указания:
сделать серьезное лицо и положить правую руку на сердце, произносить с
чувством.
Я,
_______________________________________________________________ (Ф. И. О.),
вступая
в ряды воспитателей школы интерната №5 торжественно клянусь:
1.
Вставать на работу по звонку будильника; если еще хочется поспать говорю себе:
«вставать, вставать, вставать». Клянусь!
2.
Плохое настроение оставлять за дверью интерната и каждое утро надевать маску
счастливой, деловой, богатой, обаятельной и привлекательной женщины. Клянусь!
3.
Овладеть по совместительству такими специальностями:
—
дворник;
—
плотник;
—
штукатур-маляр;
—
дизайнер;
—
швея-мотористка
и
прочими специальностями, необходимыми для повышения качества образования в
образовательном учреждении.
4.
Ежедневно говорить своим воспитанникам, что они самые умные, воспитанные,
лучшие на свете, послушные, несмотря на то, что после работы пью валерьянку и
другие успокоительные средства. Клянусь!
5.
Выть активным работником нашего коллектива.
Принимать
участие в конкурсах городского, областного, республиканского и галактического
значения. Клянусь!
6.
Быть примером для подражания ребенка.
Клянусь!
Клянусь! Клянусь!
(Вручение
медали).
6
номер: (Песня Нади Прокопенко)
Ведущий:
Для
Вас выступает обучающаяся вокального кружка «Калинушка» - Прокопенко Надежда, с
песней «Наше всё!»
Ведущий:
Искреннее восхищение вызывает ваша удивительная способность раскрывать таланты,
пробуждать в своих подопечных любознательность, учить трудолюбию,
настойчивости, целеустремленности, доброте, отзывчивости и любви к своей
Родине.
7
номер: (Вручение шаров и стихи)
Ведущий: К
поздравлениям присоединяются наши ребята:
номер
Стихи детей
1)
Крутится-вертится шар голубой                                  4) Беленький
шарик, он верности цвет.
Пришли
мы спасибо сказать всей гурьбой.                      Мы будем помнить вас
тысячу лет.
Всех
воспитателей благодарить                                         И в
подтверждение к этим словам.
Шарики
эти все им подарить.                                             Беленький
шарик подарим мы вам.
2)
В красных шарах выраженье любви,                             5) Мы вам желаем
хороших детей,
Красненький
шарик подарим вам мы.                             Здоровья и счастья, и
солнечных дней.
Большое
спасибо за вашу любовь,
Что
мы вас любим, понятно без слов.
3)
В синих шарах голубые мечты,
Синенький
шарик подарим вам мы.
Пусть
в вас надежда все время живет,
Все,
что задумано, произойдет.
Ведущий:
От всей души благодарим Вас, дорогие воспитатели, за педагогическое мастерство,
заботу о благополучии детей, любовь к своему делу!
От всей души желаем всем воспитателям дальнейших успехов на профессиональном
поприще, крепкого здоровья, счастья, благополучия, вдохновения, радости
творчества и любви воспитанников!

file_name: сценарий ко дню воспитателя.docx

alt: Сценарий праздника, посвященного

intro: Сценарий праздника, посвященного Дню воспитателей школы-интерната.


extracted_text:
Цель:
Повторить изученный материал, используя
игровые и занимательные задания; побуждать к активному включению в различные
виды деятельности каждого ученика (с учетом дифференциации и индивидуализации
заданий); поддерживать интерес учащихся к предмету.
Личностные УУД.
·
Способности к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД.
·
В сотрудничестве с
учителем ставить новые учебные задачи;
·
Преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
·
Проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
·
строить логическое
рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
·
проводить сравнение,
классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД.
·
учитывать разные
мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
·
формулировать
собственное мнение и позицию;
·
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов; строить монологическое высказывание, владеть диалогической
формой речи
Оборудование: презентация к уроку; карточки
для работы в парах; рабочие тетради, ручки, карандаши, линейки (по количеству
детей)

I. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Посмотрите на доску внимательно и скажите,
какой у нас с вами сейчас будет урок? (математика).
Математику - друзья, не любить никак
нельзя,

Очень строгая наука, очень точная наука,

Интересная наука – это математика!

II.
Работа по теме урока.
- Скажите,
чему мы учились на уроках математики? (Мы
учились считать количество предметов, записывать их цифрами, учились сравнивать
числа, решать задачи, разгадывать математические ребусы, записывать и читать
выражения).
- Сегодня на уроке мы с вами повторим то,
чему мы научились.
- Ребята, какие
русские народные сказки вы знаете? («Репка»,
«Лисичка – Сестричка и Серый Волк», «Теремок», «Колобок»).
- С каких слов
начинаются русские народные сказки? («Жили
– были»).
- Так как
страна Сказок и страна Математика – это близкие подруги, то предлагаю вам
русскую народную сказку «Колобок» превратить в сказку математическую.
А для этого мы
должны быть внимательными, дружными и не забудьте прихватить с собой те знания,
которые вы уже получили.
1. Игра
«работа с цифрами и числами.
- А чтобы
поскорее попасть в сказку – нужно назвать пропущенные числа натурального ряда
(дети называют хором).

- Молодцы! С заданием вы справились и
оказались в сказке:
- «Жили-были дед да баба. Однажды дед
попросил бабку испечь колобок. А она ему говорит: «Соотнеси число цифрой, тогда
испеку». Давайте поможем дедушке.
«Соотнеси число с цифрой» (работа с
веером).
1. В домике живут семеро козлят.
2. Тянули репку шесть героев.
3. Десять мышат грызут корку.
4. Мама – белка для детишек собрала всего
семь шишек.
5. Бабушка прочитала Кате пятнадцать
сказок.
- Старуха наскребла муки, замесила тесто на
сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно остудиться.
- Прослышал колобок о том, что есть такой
дом, в котором можно научиться читать, считать, писать, много полезного узнать.
А как называется такой дом? (Школа)
- И вот решил
Колобок отправиться в школу. Соскочил он с подоконника и покатился по дорожке в
математический лес.
Катится Колобок,
катится, а навстречу ему …
Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежка в два цвета –
На зиму, на лето. (Заяц.)
- Колобок,
Колобок, я тебя съем!
- Не ешь меня,
Заяц, лучше подскажи дорогу до школы.
- Заяц: Выполни,
Колобок, мои задания, а то я тебя съем.
3. Работа с
таблицей.
- Давайте поможем
Колобку, иначе Заяц может съесть его.
- Посмотрите
внимательно на таблицу и ответьте на вопросы.
- Как одним словом
можно назвать то, что заяц разложил в таблице? (овощи)

- Какие овощи расположены в средней
строке? – в среднем столбце? – в нижней строке? – в верхней строке? – в правом
столбце? – в левом столбце?
- В какой строке морковка? – В каком
столбце капуста?
- Какой овощ расположен в верхней строке и
правом столбце? – в нижней строке и среднем столбце?
- Молодцы, Заяц показал дорогу до школы и
отпустил  Колобка.
- Катится колобок дальше, а навстречу ему
…
Серовато,
зубовато.
По
полю рыщет,
Телят,
ягнят ищет (волк).
4. Определение времени по часам.
- Волк, почему ты такой сердитый?-
спрашивает его колобок.
- Как же мне не сердиться? Меня пригласили
на день рождения, а я не могу определить, сколько сейчас времени. Помоги мне!
- Какое время показывают часы волка?
- Волк отпустил Колобка и показал, по
какой дороге нужно идти.
- Колобок, бедняжка, устал, присел на
пенёк отдохнуть.
4. Физкультминутка.
Мы
- веселые мартышки,
Мы
играем громко слишком.
Все
ногами топаем,
Все
руками хлопаем,
Надуваем
щечки,
Скачем
на носочках.
Дружно
прыгнем к потолку,
Пальчик
поднесем к виску
И
друг другу даже
Язычки
покажем!
Шире
рот откроем,
Гримасы
все состроим.
Как
скажу я слово три,
Все
с гримасами замри.
Раз,
два, три!
(Дети
говорят стихотворение и имитируют действия мартышек.)
Вот
закончена игра,
Вновь
за парты нам пора.
- Сели на
места тихо, спинки прямые!
А наш Колобок дальше в путь отправился, а
навстречу ему …
Коричневый,
лохматый.
Угадайте-ка,
ребята,
Кто,
построив теплый дом,
Спит
всю зиму в доме том? (Медведь).
- Колобок, Колобок, я тебя съем!
- Не ешь, Медведь, лучше наитруднейшие
задания скажи для меня, а то я в школу тороплюсь. Поможем колобку справиться с
заданиями?
5. Задания Медведя – «Решение задач»
Разминка
- Сколько орехов в пустом стакане? (Нисколько, нуль)
- У кого больше лап: у утки или утенка? (Одинаково, по две)
- Сколько хвостов у трех котов? (3)
- Сколько ушей у двух мышей? (4)
Задача
Принёс я из леса 4 ягоды, а потом еще 2.
Сколько ягод у меня стало? (6)
- Запишите равенство
Я тетрадочку
открою
И как надо положу
Я от вас не скрою,
Ручку я вот так
держу.
Сяду прямо, не
согнусь,
За работу я
возьмусь.
(дети записывают решение задачи)
- Отпустил Медведь Колобка, и покатился
Колобок дальше. Катится Колобок, катится, а навстречу ему… Слайд
15. (кошка)
6. Задания от кошки. Игра «Назови фигуры».

Начертите в тетради фигуру, которая
находится между отрезком и квадратом; начертите фигуру, которая находится
справа от шара; начертите фигуру, которая находится слева от куба.
Как одним словом можно назвать
нарисованные фигуры? (многоугольники)
7. Работа в парах. «Измеряем длину в
дециметрах и сантиметрах» - практическая работа.
Измерь длину отрезков. Длина какого из
отрезков меньше 1 дм? Назови длины отрезков в порядке увеличения (отрезки
длиной 5 см, 10 см, 13 см)
Начертите в тетради отрезок, длина
которого равна 1 дм.
- Отпустила кошка Колобка, и покатился
Колобок дальше. Катится Колобок, катится, а навстречу ему… Лиса.
- Колобок, Колобок, я тебя съем!
- Не ешь меня, Лиса, а лучше задания
какие-нибудь интересные задай, а то я в школу тороплюсь. Поможем колобку
справиться с заданием лисы?
8. Задания лисы «Складываем числа»
- Здесь зашифровано слово. Расшифровать
сможет его только тот, кто правильно решит выражения.
- Нужно вместо ответа подставить
соответствующую ей букву и прочитать слово.
Ы
Д
Л
И
М
О
Р
Ц
К
1
6
8
4
2
5
7
3
9

5 – 3
=        2 + 3
=        9 – 1
=       8 - 3
=        4 + 2 = 6 - 3 = 1 + 0
=
МО Л О Д Ц Ы
- Слово вы расшифровали верно. Вы
действительно МОЛОДЦЫ!
- Колобок поблагодарил Лису и покатился
дальше и дальше по дорожке.
И, преодолев все испытания на своём пути,
Колобок прикатился к нам в школу.
- Вот и сказочке конец, а кто слушал
- молодец.
9. Игра «Четвертый лишний»
- По пути колобок встречался с животными.
– С какими животными встречался
колобок? (заяц, волк, кошка, медведь, лиса).
- Какое животное лишнее? Почему?
III. Итог урока. Рефлексия.
- Ребята, получилась у нас сказка? –
Что показалось самым интересным? - А что было сложным?- Выберите колобка и
поселите его в школу.

file_name: математическая сказка.docx

alt: Цель: Повторить изученный материал, используя игровые и занимательные задания; побуждать к активному включению в различные виды деятельности каждого ученика (с учетом дифференциации и индивидуализации заданий);…

alt: Скажите, чему мы учились на уроках математики? (Мы учились считать количество предметов, записывать их цифрами, учились сравнивать числа, решать задачи, разгадывать математические ребусы, записывать и…

alt: На зиму, на лето. (Заяц.) - Колобок,

математика

group: Дисциплины

title: математическая сказка


extracted_text:
Дарсил тема: «Л» гьаракь ва
хIарпалъулгун лъай – хъвай гьаби.
Дарсил мурад: «Л» гьаракь – хIарпаллъулгун
лъай – хъвай гьаби, рагIабазда гъорлъа гьеб батIа гьабизе лъай ва гьебгун
рагIаби ургъизе лъай.
Дарсил алатал: къотIарал хIарпазул касса, ламадуралъул,
лалуялъул суратал.

Дарсил
план
I Класс дарсиде хIадур гьаби.
II Рокъобе кьураб дарс гьикъи.
III ЦIияб дарс баян гьаби:
а) суратазда тIад хIалтIи;
б) рагIабазда гъорлъа «Л» батIа гьабизе лъай;
в) «Л» гьаракьгун рагIаби ургъизе лъай.
IV ЦIияб дарс щула гьаби
V Дарсил хIасил гьаби
VI Рокъобе хIалтIи

Дарсил ин

ЦIалдохъаби дарсиде хIадур гьари.
Учитель: РорчIами, лъимал! ГIодорчIа!
Лъималаз жаваб кьола: вуго, гьечIо.
Учитель: Гьанже, лъимал, киналго берцинго
гIодорги чIун, рокъобе кьураб хIалтIиялъул хал гьабула.
Лъимал, лъида лъалеб гьаб щибали?
(учителас шишаялъул сурат бихьизабула), (лъималаз кверал
рорхула).
Учитель: ЦIале дуца, ПатIи.
ЦIалдохъан: Гьеб буго шириш
Учитель: ГIодойчIа!
Шиша абураб рагIи слогазде бикье дуца, Асма.
ЦIалдохъан: ши-ша
Учитель: Такрар гьабе дуца, ГIумар.
ЦIалдохъан: ши-ша
Гьеб къагIидаялда кIиго-лъабгоязда такрар гьабизабила.
Учитель: Лъимал, цоги лъида кIвелеб «Ш»
хIарп гъорлъ бугеб рагIи ургъизе?
ЦIалдохъан: (шагьар, школа, шириш)
Учитель: Гьел рагIаби слогазде рикье дуца,
Муъминат.
ЦIалдохъан: Ша-гьар, шко-ла, ши-риш.
Гьеб куцаялда 3-4да такрар гьабизабула.
Учитель: Гьанже, лъимал, цIализе буго
нужеца рокъоб лъазабураб дарс. Щиб нужеца рокъоб лъазабураб?
ЦIалдохъан: Нижеца рокъоб лъазабуна
«Тракторист» абураб текст.

Учитель: ЦIале дуца, Башир.
ЦIалдохъан: «Тракторист»
Учитель: ЛъикI буго, Башир, гIодовчIа.
Лъимал, Муса щив кколев?
ЦIалдохъан: Муса ккола тракторист
(Тракторист абураб рагIул магIна гьезда цебего баян гьабула.
Учитель: Мусса исана кин хIалтIарав,
векьарарав?
ЦIалдокъан: Муса исана гIемер векьарана.
(Гьеб формаялда 2-3 ял рахъинарила.
Учитель: Гьаина, лъимал, тIехь гьечIого,
суалазе жаваб кьезе хIадурлъе, тIахьалги къан. Мусса  щив кколев?
Абе дуца, Аминат.
ЦIалдохъан: Мусса кола тракторист.
Гьеб формаялда лъималаздаса ритIарал жавабал ва материал
гъваридго такрар гьабила.
Учитель: Лъимал, нуж кин хIалтIизе ругел?
ЦIалдохъан: Ниж гIемер ва лъикI хIалтIизе
руго.

(Учителас статьялъул тарбия кьеялъул мурад баян гьабула, цIалуда
лъикIго хурхинабун).

ЦIияб дарсил баян.
Учитель: Жакъа, лъимал, нилъеца лъазабизе
буго цIияб хIарп, рагIи. Киналго гьанире балагьея, гьаб сураталъухъ (Сурат
бихьизабила ламадуралъул).
Щиб гьаб? Абея дуца, Даци.
ЦIалдохъан: Гьеб буго ламадур.
Учитель: Нуж гIинтIамун чIа.
Дица кьураб суалазде жаваб кьезе хIадур чIа «Гьаб ламадур буго
школалъул огородалдаса дица нужеда бихьизабизе босараб жо (Учителасухъ букIина
цо хIакъикъияб ламадур. Нилъер
          школалъул
огородалда рижула батIи-батIиял овощал. Ламадур гIадамасул чорхое пайда бугеб
овощлъун ккола.
Учитель: Ламадур киб бижун букIараб?
ЦIалдохъан: Гьеб ламадур школалъул
огородалда бижун букIана.
Учитель: ГIадамасул чорхое гьелъул пайда
бугищ?
ЦIалдохъан: Ламадуралъул гIадамасул
чорхое пайда буго. (Гьеб формаялда хутIараб бутIаги суалазде биххила ритIарал
жавабал тIалаб гьарила).
Учитель: Нахъеги бихьизабизин, щиб гьаб?
ЦIалдохъан: Гьеб ккола ламадур.
Учитель: Чан рагIи дуца абураб?
ЦIалдохъан: Лъабго рагIи абуна.
Учитель: ТIоцебесеб рагIи щиб?
ЦIалдохъан: Гьеб
Учитель: КIиабилеб рагIи щиб?
ЦIалдохъан: Ккола.
Учитель: Лъабабилеб рагIи щиб?
ЦIалдохъан: Ламадур.
Учитель: Кинацаго цадахъ абе «ламадур»
ЦIалдохъаби: Ламадур!
Учитель: Бикье гьеб рагIи слогазде дуца,
Даци.
ЦIалдохъан: Ла-ма-дур
Учитель: Бикье гьеб рагIи киназго цадахъ
(хоралдалъун)  слогазде.
ЦIалдохъан: Ла-ма-дур
Учитель: Кинаб цIияб гьаракь бугеб гьеб
рагIулъ?
ЦIалдохъан: Гьеб рагIулъ цIияб гьаракь буго
«Л»
Учитель: Гьале, лъимал «Л» хIарп
(къотIарал) хIарпаздаса гьоркьоса «Л» хIарп бихьизабула).
Такрар гьабея дуца, Муслим (хадуб хоралдалъун такрар
гьабизабила).
Учитель: Гьеб хIарп буго «Л»
Учитель: Балагьея, лъимал, щиб гьаб?
(лемагалъул сурат бихьизабула).
ЦIалдохъан: Гьеб буго лемаг.
Учитель: ЦIияб гьаракь бугищ гьеб рагIулъ?
ЦIалдохъан: Лемаг абураб рагIулъ цо
цIияб гьаракь буго «Л».
Учитель: Гьанже, лъимал, нилъеца гIуцIила
«Ламадур» абураб рагIи ва гьеб цIалила.
ЦIалдохъан: ЦIализабила (цоясда ва
хоралда).
Учитель: Биххе гьеб рагIи слогазде,
хIарпазде ва цIияб хIарпги бихьизабила. Мун яхъа бихьизабе, Асма.
ЦIалдохъан:  Гьале цIияб хIарп «Л»
Учитель: Гьанже, лъимал, нужеца нужер
къотIарал хIарпазулъ бате «Л» хIарп ва киназго дида бихьизабе.
ЦIалдохъан: Гьале «Л» хIарп (лъималаз
бихьизабула).
Учитель: Гьанже нужеца къотIарал
хIарпазулъ  рате цогидал хIарпал ва гIуцIе ламадур абураб рагIи, лалу,
лемаг ва гь.ц. (цIалдохъабаз гIуцIила учителас хал гьабула).

Азбукаялдасан цIали
Учитель: Гьанже лъимал, тIахьадасан
цIализе буго. Рагье тIахьал, гьумер 16. Цояс цIализе буго, цогидаз тIахьазде
тIадеги ралагьун, цIале.
Учитель: ЦIале дуца, Тамара.
ЦIалдохъан: Школа.
Учитель: (Учителас школаялъул мина
бихьизабула). Лъимал гьаб щиб?
ЦIалдохъан: Гьеб буго школа. Хоралда абула.
Учитель: Лъимал, гьанже нужеца гьеб рагIи
слогазде бикье.
ЦIалдохъан: Шко-ла.
Учитель: Гьаркьазде бикье. Ш-к-о-л-а.
(Гьедин цогидазги цIалила).
Учитель: Гьанже цIализе буго предложение.
Учитель: ЦIале, ясай!
ЦIалдохъан: Школалъ лъималазе лъай кьола.
Учитель: Школалъ щиб кьолеб?
ЦIалдохъан: Школалъ лъай кьола?
Учитель: Школалъ лъие лъай кьолеб?
ЦIалдохъан: Школалъ лъималазе лъай кьола.

ЦIияб дарс щула гьаби
Учителас баян гьабула:
школалде цIализе рачIаралщиназе школалъ лъай кьолеблъи, лъай хвел гьечIеб
хазина букIин лъай).
Учитель: ЦIияб хIарп бугищ гьеб рагIулъ?
ЦIалдохъан: Гьеб рагIулъ цIияб хIарп буго
«Л»
(Гьединан цIалила хутIарал предложениял)

Ахиралда цоясда тIубанго цIализабула ва бицинабула.
Дарсида лъикIаб гIахьаллъи гьабуразе къиматал лъела ва гьезие
баян кьела.

Дарсил хIасил гьаби.
Учитель: Жакъа нилъеда дарсида кинаб гьаракь-хIарп
лъараб?
ЦIалдохъан: Жакъа нижеда дарсида лъана
«Л» хIарп ва гьебгун рагIабиги цIализе лъана.
Рокъобе хIалтIи.
Учитель: 16 гьумералдасан цIализе.
Суратазде балагьун хабар гIуцIизе ва бицине хIадур гьабизе.
Учитель: Абея щиб нижеца метералде
лъазабизе кколеб?
ЦIалдохъан: ЦIалдохъабаз такрар гьабула.
Учитель: Дарс лъугIана, инее бегьула.

file_name: УРОК 1 - копия (6).docx

alt: ЦIалдохъан : Ша-гьар, шко-ла, ши-риш

alt: Азбукаялдасан цIали Учитель:

alt: Учитель: Дарс лъугIана, инее бегьула

title: «Л» гьаракь ва хIарпалъулгун лъай – хъвай гьаби"


extracted_text:
Шифр
Всероссийская олимпиада школьников по
биологии
2020/2021 уч. год  школьный этап
10 класс
Часть
I. Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора
только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов,
которое можно набрать – 35 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Ответы
запишите в таблицу.

1. Одну семядолю имеет зародыш семени:
а) лука;
б) гороха;
в) перца;
г) фасоли.
2. Пробка относится к:
а) проводящей ткани;
б) покровной ткани;
в) образовательной ткани;
г) запасающей ткани.
3. Функция проводящих пучков в листьях:
а) проводят воду и минеральные соли;
б) проводят растворы сахаров из листьев в
другие части растения;
в) выполняют опорно-механическую функцию;
г) верны все ответы.
4. Водоросли размножаются:
а) вегетативно;
б) с помощью спор;
в) половым путём;
г) верны все ответы.
5. Формула цветка Ч(5)Л(5)Т5П1 характерна
для семейства:
а) розоцветных;
б) мотыльковых (бобовых);
в) паслёновых;
г) сложноцветных.
6. У сосны на каждой чешуйке женской
шишки находится(-ятся):
а) 1 семязачаток;
б) 2 семязачатка;
в) 3 семязачатка;
г) 4 семязачатка.
7. Готовыми органическими веществами
питаются:
а) грибы; б) папоротники; в) водоросли; г)
мхи.
8. Околоплодник у плодов цветковых
растений образуется из:
а) зиготы;
б) центральной клетки;
в) стенок завязи;
г) покровов семяпочки.
9. Хлорелла отличается от
хламидомонады тем, что
а) хлорелла имеет кроме хлорофилла пигмент
фукоксантин;
б) хламидомонада – зелёная водоросль, а
хлорелла – бурая;
в) хлорелла не имеет хроматофора;
г)
хлорелла неподвижна.
10. Неподвижные мужские гаметы имеют:
а) орляк;
б) сфагнум;
в) лиственница;
г) щитовник
11. Какие органы выделения имеются у
майского жука?
а) мальпигиевы сосуды;
б) протонефридии;
в) почки;
г) зелёные железы.
12. Какую из функций не выполняет кровь
мухи?
а) дыхательную;
б) питательную;
в) выделительную;
г) выполняет все вышеперечисленные
функции.
13. Имеется ли полость тела у стрекозы?
а) да, первичная полость тела;
б) да, вторичная полость тела;
в) да, смешанная полость тела;
г) нет, не имеется.
14. Один круг кровообращения имеется у:
а) удава;
б) ланцетника;
в) австралийского рогозуба;
г) огненной саламандры.
15. Грудные ножки дафний выполняют
основные функции:
а) только передвижения;
б) передвижения и дыхания;
в) дыхания и пищедобывающую;
г) только дыхания.
16. Челюсти отсутствуют у:
а) миноги;
б) рыбы-пилы;
в) черепахи;
г) рыбы-молота.
17. По каким структурам окуня можно
определить его возраст?
а) зубы;
б) чешуи;
в) позвонки;
г) количество лучей в плавнике.
18. У карпа артериальная кровь
находится в:
а) предсердии;
б) желудочке;
в) брюшной аорте;
г) спинной аорте.
19. Сколько кругов кровообращения у
амфибий?
а) один у личинок, два у взрослых
животных;
б) один у взрослых животных, у личинок
кровообращения нет;
в) два у личинок, три у взрослых животных;
г) два у личинок и у взрослых животных.
20. Для чего служит киль у птиц?
а) для рассекания воздуха;
б) для устойчивости в полёте;
в) для прикрепления мышц;
г) для защиты внутренних органов.
21. Позвоночный столб человека обычно
образован:
а) 31 позвонком;
б) 32 позвонками;
в) 33−34 позвонками;
г) 43 позвонками.
22. Во время вдоха у человека:
а) внешние межрёберные мышцы сокращаются,
а диафрагма опускается вниз;
б) внутренние межрёберные мышцы
сокращаются, а диафрагма опускается
вниз;
в) внутренние межрёберные мышцы
сокращаются, а диафрагма поднимается
вверх;
г) внешние межрёберные мышцы сокращаются,
а диафрагма поднимается вверх.
23. У физически тренированного человека
по сравнению с нетренированным:
а) частота сокращений сердца может
достигнуть более высоких значений;
б) минутный объём сердца больше;
в) механическое сопротивление кровеносных
сосудов выше;
г) объём левого желудочка и диастолический
объём меньше.
24. При малокровии ткани тела человека
испытывают недостаток:
а) кислорода;
б) питательных веществ;
в) воды и минеральных солей;
г) всех названных веществ.
25. Превращение стволовых клеток в
эритроциты усиливается:
а) при кровопотере;
б) после приёма пищи;
в) во время сна;
г) в случае инфекционного воспаления.
26. Самые многочисленные клетки крови
человека:
а) тромбоциты;
б) базофилы;
в) лимфоциты;
г) эритроциты.
27. Причиной нарушения свёртываемости
крови может быть недостаток:
а) ионов Са;
б) витамина К;
в) протромбина;
г) все ответы верны.
28. У человека соединены суставом:
а) рёбра и грудина;
б) позвонки поясничного отдела;
в) верхняя челюсть и скуловая кость;
г) нижняя челюсть и височная кость.
29. Генетическая информация в ДНК
записана в виде:
а) двуспиральной структуры;
б) последовательности азотистых оснований;
в) сложной трёхмерной структуры;
г) чередующихся связей дезоксирибозы и
фосфата.
30. Число гемов в составе молекулы
гемоглобина:
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 4.
31. Редукционное деление (мейоз) происходит
при образовании:
а) споры бактерий;
б) зооспоры улотрикса;
в) зооспоры фитофторы;
г) споры кукушкина льна.
32. Не имеют жёсткой клеточной стенки
клетки:
а) дрожжей;
б) костной ткани;
в) листа берёзы;
г) туберкулёзной палочки.
33. Микротрубочки в клетке не участвуют
в процессах:
а) колебания жгутиков и ресничек;
б) движения хроматид;
в) осморегуляции;
г) движения органелл.
34. Не имеют постоянной формы клетки:
а) кишечной палочки;
б) эвглены зелёной;
в) фибробласты соединительной ткани;
г) эпителия.
35. Для клеток растений не характерен
синтез:
а) фосфолипидов;
б) гликогена;
в) нуклеотидов;
г) аминокислот.

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

Часть II.
Вам
предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но
требующих предварительного множественного выбора. Максимальное количество
баллов, которое можно набрать – 10 (по 2 балла за каждое тестовое задание).
1. Какие
органоидов нет в животной клетке:
I.
Митохондрии
II.
Клеточная целлюлозная стенка
III.
Клеточный центр
IV.
Пластиды
V.
Рибосомы
VI.
Вакуоли с клеточным соком
а)
II,V, VI
б)
II, III,IV, VI
в)
II, IV, VI
г)I,
IV,VI.
2.Из
перечисленных процессов относятся к пластическому обмену:
I.
Образование аминокислот из белков в пищеварительном тракте.
II.
Образование глюкозы из воды и углекислого газа.
III.
Гидролиз белков.
IV.
Синтез жиров.
V.Синтез
белков на рибосомах.
VI.
Образование глюкозы из гликогена печени.
а) I,
II,VI
б) I,
III, IV, V
в)
II, IV, V
г)
IV, V,VI.
3.Из
перечисленных признаков выберите те, которые характеризуют молекулу ДНК:
I.
Двухцепочная молекула.
II.
Переносит наследственную информацию.
III.Отсутствует
у прокариот
IV.Хранит
наследственную информацию.
V.
Может быть трех видов.
VI.
Характерно свойство репликации или самоудвоения.
а) I,
IV,VI
б) I,
III, IV, V
в)
II, IV, V
г)
IV, V,VI.
4.Среди
животных развитие с метаморфозом характерно для:
I.
Пауков.
II.
Лягушек
III.
Змей
IV.
Бабочек
V.
Саранчи
а)
II; IV
б)
II, III
в)
I, IV
г)
I, II, III, V.
5.Какие
функции не могут выполнять липиды:
I.
Строительную.
II.
Гормональную
III.
Транспортную
IV.
Энергетическую
V.
Ферментативную
а) II; V б)
II, III в) I, IV,V г) III, V.

1

2

3

4

5

Часть
III. Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с
каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов
укажите вариант ответа «да» или «нет». Максимальное количество баллов, которое
можно набрать – 15 (по 1 баллу за каждое тестовое задание).
1.
Витамины А и Д относятся к жирорастворимым.
2.
Шишка голосеменных растений – видоизмененный плод.
3.
Гидропоника – способ выращивания растений на дистиллированной воде с
добавлением питательных солей.
4.
В клеточных стенках грибов и покровах членистоногих содержится хитин.
5.
Наибольшее количество шейных позвонков из всех млекопитающих имеет жираф.
6.
Все растения содержат хлоропласты.
7.
Физиологическим называют раствор поваренной соли 0,9% - ой концентрации.
8.
Половое размножение хламидомонады происходит при наступлении неблагоприятных
условий.
9.
Молекула сахарозы состоит из остатков глюкозы.
10.
Кожное дыхание характерно для представителей класса Земноводные.
11.
У человека белки перевариваются ферментами, которые выделяет только желудок.
12.
Световой микроскоп позволил изучить тонкое строение вирусов.
13.
Запасным питательным веществом у всех организмов является крахмал.
14.
Зубы у всех млекопитающих дифференцированы.
15.
Эритроциты образуются в красном костном мозге.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Часть IV.
Вам
предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 15 баллов (по 0,5 балла
за каждый правильный ответ). Заполните матрицы ответов в соответствии с
требованиями заданий.
1
.
Установите соответствие между названием органоида и его типом. К каждому
элементу
первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и
запишите
выбранные цифры в таблицу под соответствующими буквами.
Название
органоида
А)
ЭПС
Б)
рибосомы
В)
митохондрии
Г)
ядро
Д)
комплекс Гольджи
Е)
клеточный центр

Тип
органоида
1.
мембранные органоиды
2.
немембранные органоиды

А

Б

В

Г

Д

Е

2.
Установите соответствие между видом отбора и его признаками.
Признак
отбора:
А)
сохраняет особей с полезными в данных условиях среды изменениями;
Б)
приводит к созданию новых пород животных и сортов растений;
В)
способствует созданию организмов с нужными человеку наследственными
изменениями;
Г)
проявляется внутри популяции и между популяциями одного вида в природе;
Д)
действует в природе миллионы лет;
Е)
приводит к образованию новых видов и формированию приспособленности к среде.

Вид
отбора:
1.
Естественный
2.
Искусственный

А

Б

В

Г

Д

Е

3.Установите
соответствие между органическими соединениями и выполняемой им функцией.
Органические
вещества
А)
крахмал
Б)
гликоген
В)
целлюлоза
Г)
муреин
Д)
хитин

Функции
1.
Компонент клеточной стенки грибов
2.
Компонент клеточной стенки растений
3.
Компонент клеточной стенки бактерий
4.
Запасной полисахарид растений
5. Запасной
полисахарид грибов

А

Б

В

Г

Д

4.Установите
соответствие между биологическим процессом и его свойствами.
Биологический
процесс. А) выделение кислорода в процессе обмена веществ
Б)
окисление органических соединений для получения энергии
В)
поглощение кислорода
Г)
использование солнечной энергии для синтеза АТФ
Д)
синтез органических веществ из неорганических

Свойства.
1)
клеточное дыхание
2)
фотосинтез

А

Б

В

Г

Д

5.Установите
соответствие между способом размножения и его характеристикой.
Характеристика
размножения
А)
Происходит с помощью органов, их частей и отдельных клеток
Б)
Осуществляется при участии гамет
В)
Новые организмы сохраняют большое сходство с материнским
Г)
Используется человеком для сохранения у потомства ценных исходных признаков
Д)
Новые организмы развиваются из зиготы
Е)
Потомство сочетает в себе признаки материнского и отцовского организмов

Способ
размножения
1)
Бесполое
2)
Половое

А

Б

В

Г

Д

Е

file_name: Биология олимпиада ШЭ (6).docx

alt: Какие органы выделения имеются у майского жука ? а) мальпигиевы сосуды; б) протонефридии; в) почки; г) зелёные железы

alt: Во время вдоха у человека : а) внешние межрёберные мышцы сокращаются, а диафрагма опускается вниз; б) внутренние межрёберные мышцы сокращаются, а диафрагма опускается вниз; в)…

alt: Микротрубочки в клетке не участвуют в процессах : а) колебания жгутиков и ресничек; б) движения хроматид; в) осморегуляции; г) движения органелл

alt: III.Отсутствует у прокариот

title: Школьный этап олимпиады по биологии


extracted_text:
Хейро
 Играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по
кругу приставным шагом, руками делают равномерные движения вперёд – назад и на
каждый шаг говорят «Хейро» («Солнце»). Ведущий-солнце сидит на корточках в
середине круга. Игроки разбегаются, когда солнце встаёт и выпрямляется
(вытягивает руки в стороны).
 Правила
игры. Все игроки должны увёртываться от солнца при его поворотах. На
сигнал «Раз, два, три – в круг скореё беги!» те, кого ведущий не задел,
возвращаются в круг.

Каюр и собаки
 На
противоположных концах площадки кладут параллельно два шнура. Игроки встают
около них по три человека и берутся за руки. Двое из них – собаки, третий – каюр.
Каюр берёт за руки стоящих впереди собак. Дети тройками по сигналу «Поехали!»
бегут навстречу друг другу от одного шнура к другому.
 Правила
игры. Бежать можно только по сигналу. Выигрывает та тройка, которая
быстрее добежит до шнура. Можно предложить играющим преодолеть разные
препятствия.

Олени и пастухи
 Все
игроки – олени, на головах у них атрибуты, имитирующие оленьи рога. Двое
ведущих – пастухи – стоят на противоположных сторонах площадки, в руках у них
маут (картонное кольцо или длинная верёвка с петлёй). Игроки-олени бегают по
кругу гурьбой, а пастухи стараются накинуть им на рога маут. Рога могут
имитировать и веточки, которые дети держат в руках.
 Правила
игры. Бегать надо легко, увёртываясь от маута. Набрасывать маут можно
только на рога. Каждый пастух сам выбирает момент для набрасывания маута.

Ловля оленей
 Играющие
делятся на две группы. Одни – олени, другие – пастухи. Пастухи берутся за руки
и стоят полукругом лицом к оленям. Олени бегают по очерченной площадке. По
сигналу «Лови!» пастухи стараются поймать оленей и замкнуть круг.
 Правила
игры. Ловить оленей можно только по сигналу. Круг замыкают тогда, когда
поймано большее число игроков. Олени стараются не попадать в круг, но они уже
не имеют права вырываться из круга, если он замкнут.

Куропатки и охотники
 Все
играющие – куропатки, трое из них – охотники. Куропатки бегают по полю.
Охотники сидят за кустами. На сигнал «Охотники!» все куропатки прячутся за
кустами, а охотники в них стреляют (бросают мяч в ноги). На сигнал «Охотники
ушли!» игра продолжается: куропатки опять летают.
 Правила
игры. Убегать и стрелять можно только по сигналу. Стрелять следует
только в ноги убегающих.

Льдинки, ветер и мороз
 Играющие
встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:

- Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки,

Сверкают, звенят:

«Дзинь, дзинь …»
Делают
хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши товарища. Хлопают
в ладоши и говорят «Дзинь, дзинь …» до тех пор, пока не услышат сигнал
«Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем
будет строить круг – большую льдинку. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются и
берутся за руки.
 Правила
игры. Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число
игроков. Договариваться надо тихо о том, кто с кем будет строить льдинку.
Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу
«Ветер!» или «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: подскоки,
лёгкий или быстрый бег, боковой галоп и т. д.

Ручейки и озёра
 Игроки
стоят в пяти-семи колоннах с одинаковым количеством играющих в разных концах
зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за другом в
разных направлениях (каждый в своей колонне). На сигнал «Озёра!» игроки
останавливаются, берутся за руки и строят круги – озёра. Выигрывают те дети,
которые быстрее построят круг.
 Правила
игры. Бегать надо друг за другом, не выходя из своей колонны. Строится
в круг можно только по сигналу.

Рыбаки и рыбки
 На
полу лежит шнур в форме круга – это сеть. В центре круга стоят трое детей –
рыбаков, остальные игроки – рыбки. Дети-рыбки бегают по всей площадке и
забегают с круг. Дети-рыбаки ловят их.
 Правила
игры. Ловить детей-рыбок моно только в кругу. Рыбки должны забегать в
круг (сеть) и выбегать из него, чтобы рыбаки их не поймали. Кто поймает больше
рыбок, тот лучший рыбак.

Здравствуй, догони!
 Игроки
стоят лицом друг к другу в середине площадки, по краям её обозначают дома.
Затем пары образуют две шеренги, которые расходятся по своим домам. Каждый
представитель первой шеренги идёт в гости и подвеет правую руку тому, с кем он
стоял в паре, говоря:
-
Здравствуй!
Ребёнок-хозяин
отвечает:
-
Здравствуй!
Гость
говорит:
-
Догони!
И
бежит в свой дом, хозяин его догоняет. Дети по очереди ходят друг к другу в
гости.
 Правила
игры. Здороваться можно только правой рукой. Говорить «Догони» надо у
порога дома игрока-партнёра. Выигрывает тот, кто догонит. В гости можно идти
по-разному: важно, не торопясь; радостно, вприпрыжку: идти, как солдаты в
строю, как клоуны в цирке и т. д.
                                         Смелые ребята
 Дети
встают в две- три шеренги. На противоположном конце помещения кладут шнур.
Выбирают двух-трёх ведущих. Каждый ведущий по очереди спрашивает у детей:
например, первый у первой шеренги и т. д. (дети отвечают.)
 -Вы
смелые ребята?
 -Смелые!
 -Я
посмотрю, какие вы смелые.
 -Раз,
два, три (пауза)
 -Кто
смелый?
 -Я!
Я!
 -Бегите!
Первая
шеренга бежит до шнура, а ведущий ловит убегающих, так повторяется игра и со
следующей группой детей.
 Правила
игры. Бежать следует только после слова «Бегите!», увёртываясь от
ведущего. Ловить за шнуром нельзя.

Нарты – сани
 Двое
игроков бегут и прыгают через нарты, поставленные друг от друга на расстоянии
1м. Нарты – сани имеют длину 1м, ширину 30-40см, высоту 20см. Сделать их можно
из картона. Выигрывает тот, кто быстрее прибежит и не заденет нарты.
 Правила
игры. Бежать надо от черты до черты по сигналу «Беги!». Сначала ставят
двое нарт (саней), затем можно добавить ещё двое.

Отбивка оленей
 Группа
играющих находятся внутри очерченного круга – это олени. Выбираются три пастуха
– они за кругом. По сигналу «Раз, два, три - отбивку начни!» пастухи по очереди
бросают мяч в оленей. Олень, в которого попал мяч, считается пойманным, отбитым
от стада. Каждый пастух отбивает 5-6 раз. После чего он подсчитывает отбитых
оленей.
 Правила
игры. Бросать мяч можно только в ноги и только по сигналу с места в
подвижную цель.

                                                      Полярная сова и
евражки
 Полярная
сова находится в углу площадки или комнаты. Остальные играющие – евражки. Под
тихие ритмичные удары небольшого бубна евражки бегут на площадки, на громкий
удар бубна евражки становятся столбиком, не шевелятся. Полярная сова облетает
евражек и того, кто пошевелится или стоит не столбиком, уводит с собой. В
заключении игры (после трёх-четырёх повторений) отмечают тех игроков, кто
отличился большей выдержкой.
 Правила
игры. Громкие удары не должны звучать длительное время. Дети должны
быстро реагировать на смену ударов.

Бег в снегоступах
 Играющие
делятся на две команды и стоят за чертой. У каждой команды по одной паре
снегоступов.
По
сигналу воспитателя (взмах флажком) ведущие каждой команды в снегоступах бегут
к флажкам, поставленным заранее на противоположной стороне площадки, каждый
огибает свой флажок и бежит обратно, отдаёт снегоступы следующему игроку
команды. Победителем считается та команда, которая раньше закончит бег. Правила
игры. Игра проводится по принципу эстафеты. Передавать снегоступы можно
только за чертой. Огибая флажок, нельзя задевать его.

                                                Оленьи упряжки
 Играющие
стоят вдоль стены комнаты или вдоль одной из сторон площадки по двое (один
изображает запряжённого оленя, другой – каюра). По сигналу упряжки бегут друг
за другом, преодолевая препятствия: объезжают сугробы, перепрыгивают через
бревно, переходят через ручей по воздуху. Доехав до стойбища (до
противоположной стороны комнаты или площадки), каюры отпускают своих оленей
погулять. По сигналу «Олени далеко, ловите своих оленей!» каждый игрок-каюр
ловит свою пару.
 Правила
игры. Преодолевая препятствия
каюр не должен терять свою упряжку. Олень считается пойманным, если каюр его
осалил.
Вариант. Две-три упряжки
оленей стоят вдоль линии. На противоположном конце площадки флажки. По сигналу
(хлопок, удар в бубен) упряжки оленей бегут к флажку. Чья упряжка первой
добежит до флажка, та и побеждает.

Важенки и оленята
 На
площадке нарисовано несколько кругов. В каждом из них находится важенка и двое
оленят. Волк сидит за сопкой ( на другом конце площадки). На слова ведущего :
-
Бродит в тундре важенка,
-
с нею – оленята,
-
Объясняет каждому
-
Всё, что непонятно…
-
Топают по лужам
-Оленята
малые.
-
терпеливо слушая
-
Наставленья мамины-
играющие
оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят траву, пьют воду. На
слова: « Волк идёт!» оленята и важенки убегают в свои домики ( круги).
Пойманного
оленёнка волк уводит с собой.
Правила игры. Движения
выполнять в соответствии с текстом. Волк начинает ловить только по сигналу и
только вне домика.

На новое стойбище

Играющие
становятся парами. В паре один – олень, другой – каюр. Упряжки стоят одна за
другой. Ведущий говорит:
-
Оленеводы переезжают на новые стойбища. После этих слов все бегут к краю
площадки, при этом каюры, подгоняя оленей, издают характерный для
оленеводов-тундровиков звук кхх-кхх. Останавливаются по сигналу ведущего. Во
время движения упряжки делают привал. Каюры отпускают оленей, которые бегут в
рассыпную. По сигналу «Упряжки!» все должны построится в прежней
последовательности.
 Правила игры. Начинать
движения надо по сигналу. Санный поезд должен двигаться упорядоченно (упряжкам
нельзя обгонять друг друга). Очерёдность сохраняется и после привала.

Перетягивание каната
 На
площадке проводится черта. Играющие делятся на две команды и встают по обе
стороны черты, держа в руках канат. По сигналу водящего «Раз, два, три –
начни!» каждая команда старается перетянуть соперника на свою сторону. Чья
команда сумеет это сделать, та считается победительницей. Ей вручают сувениры.
 Правила
игры. Начинать перетягивание каната можно только по сигналу. Команда,
перешагнувшая черту, считается побеждённой.

Волк и олени
 Из
числа играющих выбирается волк. Остальные – олени. На одном конце площадки
очерчивается место для волка. Олени пасутся на противоположном конце площадки.
По сигналу «Волк!» волк просыпается, выходит из логова, сначала широким шагом
обходит стадо, затем постепенно круг обхода сужает. По сигналу (рычание волка)
олени разбегаются в разные стороны, а волк старается их поймать (коснуться).
Пойманного волк отводит к себе.
 Правила
игры. Выбегать из круга можно только по сигналу. Тот, кого поймают,
должен идти за волком.

Белый шаман
 Играющие
ходят по кругу и выполняют разные движения. В центре круга – водящий. Это белый
шаман – добрый человек. Он становится на колено и бьёт в бубен. Затем подходит
к одному из играющих и даёт ему бубен. Получивший бубен должен повторить в
точности ритм, проигранный водящим.
Правила игры. Если
получивший бубен не правильно повторит ритм, он выходит из игры.

Солнце
 Играющие
становятся в круг. Выбирают солнце. Солнце ходит по кругу и, указывая на
каждого по очереди, считает:
 -Нянь-нянь
(хлеб)
 -Кежи-кежи
(нож)
 Те,
которых водящий-солнце назвал кежи выходят из круга, встают парами и берутся за
руки, другие – нянь-нянь – берутся за руки и остаются на месте, тоже в парах.
Образуется две группы пар. Пары каждой группы придумывают разные фигуры.
 Правила
игры. Выигрывают те пары, которые придумали наиболее интересные фигуры.

Рыбаки
 Играющие
становятся в круг. Они рыбаки. Водящий показывает им движение рыбаков: тянут
сети, вынимают рыбу, чинят сети, гребут вёслами.
Правила игры. Кто из
играющих повторит движения не правильно, тот выходит из игры.

 Сюлы – ледяные палочки
 Каждый
играющий выбирают себе палочку, которая должна быть выше его роста. Несколько
палочек заранее обливают водой и держат на морозе, пока они не обледенеют.
Играющий берёт сюлы в правую руку и становится боком вперёд, левую руку сгибает
в локте, а правую руку заводит за спину, пропуская палку под согнутый локоть
левой руки, и сильно бросает её.
Правила игры. Палочка
должна лететь только в прямом направлении. Выигрывает тот, кто дальше бросит
её. Если палка летит в сторону, то играющий выбывает из игры.

Тройной прыжок
 На
снегу проводится черта играющие становятся за нею. По очереди они прыгают от
черты вперёд: в первых двух прыжках прыгают с одной ноги на другую, в третьем
прыжке приземляются на обе ноги. Выигрывает тот, кто прыгнул дальше.
Правила игры. Начинать
прыгать надо от черты. Прыгать можно только указанным способом.

Охота но волка
 Охотник
встаёт в 4-5 м от волка (фигуры, вырезанной из фанеры или картона). Он должен
попасть мячом в бегущего волка. Двое играющих держат фигуру за верёвочки и передвигают
его то влево, то вправо.
Правила игры. Кидать мяч
в волка следует с заданного расстояния.

Ловкий оленевод
 В
стороне на площадке ставится фигура оленя. Оленеводы располагаются шеренгой
лицом к оленю на расстоянии 3-4м от него. Поочерёдно они бросают в оленя мячом,
стараясь попасть в него. За каждый удачный выстрел оленевод получает флажок.
Победителем считается тот, кто большее число раз попадает а оленя.
Правила игры. Бросать мяч
можно только с установленного расстояния.

Охота на куропаток
 Дети
изображают куропаток. Они размещаются на той стороне площадки (тундры), где
имеются пособия на которые можно влезать (вышки, скамейки, стенки и т. п.). на
противоположной стороне площадки находятся 3-4 охотника.
Куропатки
летают, прыгают по тундре. По сигналу водящего «Охотники!» они улетают
(убегают) и садятся на ветки (взбираются на возвышения). Охотники мячом
стараются попасть в куропаток. Пойманные куропатки отходят в сторону и выбывают
на время из игры. После 2-3 повторов игры выбирают других охотников, игра
возобновляется.
Правила игры. Куропатки
разлетаются только по сигналу. Охотники начинают ловить куропаток также только
после этого сигнала. Стрелять мячом можно лишь по ногам.

Нанайская борьба
 Играют
парами на мате или на ковре. Играющие берут друг друга за плечи и борются,
стараясь положить соперника на спину. Выигрывает тот, кто достиг цели, уложил
соперника на лопатки.
Правила игры. Бороться
можно только на мате или ковре, не сходя с него. Нельзя допускать грубых
действий.

Борьба на палке
 Чертится
линия. Двое играющих садятся по обе стороны черты лицом друг к другу. Держась
за палку двумя руками и упираясь ступнями ног о ступни другого, начинают
перетягивать друг друга. Выигрывает тот, кто перетянет соперника за черту.
Правила игры. Начинать
перетягивать палку следует одновременно по сигналу. Во время перетягивания
палки нельзя менять положения ступней ног.

Успей поймать!
 На
игровой площадке находятся две равные группы участников: девочки и мальчики.
Ведущий подбрасывает мяч вверх. Если мяч поймают девочки, то они начинают
перебрасывать мяч друг другу так, чтобы мячом не завладели мальчики, и,
наоборот. Выигрывает та команда, которая сможет дольше удержать мяч.
Правила игры. Передавая
мяч, нельзя касаться руками игрока и долго задерживать мяч в руках.

alt: Хейро Играющие становятся в круг, берутся за руки, идут по кругу приставным шагом, руками делают равномерные движения вперёд – назад и на каждый шаг говорят…

alt: Прозрачные льдинки,

alt: По сигналу воспитателя (взмах флажком) ведущие каждой команды в снегоступах бегут к флажкам, поставленным заранее на противоположной стороне площадки, каждый огибает свой флажок и бежит…

title: Картотека "Игры народов Крайнего Севера"