extracted_text:
ПОЧВЫ КБР. (29 типов и 1500 разновидностей, мощность
2-3 до 7-10 м).

Основные Типы почвы

Где расположены

Характеристика

Характер растительности

I. Почвы равнинной зоны

1. Тёмно-каштановые

СВ часть Прохладненского района (станица
  Заречная-Приближная)

1)
  Почвообразующая порода- Тяжёлосуглинистые Осадочные Горные Породы.
2)
  Средней Мощности;
3)
  дост. плодородные
гумус-3-4%

искусственное орошение
кукуруза, пшеница, подсолнечник.

2. Лугово-чернозёмные
(10 разновидностей)

Небольшие островки: междуречья Баксана и
  Чегема, к В от Чегема Второго и Кишпека, м/у с.Карагач и с.Прималкинское,
  правобережье Терека, в районе с.Плановское.

1)
  Почвообразующая порода- глинистые, тяжёло-и среднесуглинистых аллювиальных
  рыхлых осадочных породах.

Разнотравно-типчаковые степи.

3. Луговые
(11 разновидностей)

в междуречьях рек

1)
  Почвообразующая порода- песок и глина

Разнотравные луга

4. Чернозёмные (22 разновидности)

в междуречьях и низовьях рек, на С-
  возвышения равнины, на В- поверхность Терского и Кабардинского хребтов, на ЮЗ
  и З -лесостепные типы почв возвышенных предгорий.

1)
  Почвообразующая порода- суглинистые, в Малой Кабарде- глинистые и
  тяжёлосуглинистые.
2)
  мощность- до 120 см.
3)
  Очень плодородные
гумус-5-10%.

Луговые степи, урожаи зерновых,
  технических, овоще-бахчевых культур.

5. Аллювиальные почвы (8 разновидностей)

в поймах рек и их притоков (на низовья и
  устьевые части Малки и Баксана, Терека)

1)
  Почвообразующая порода- супесчанные легкосуглинестые рыхлые породы.
2)
  Аллювий-галечник, гравий, песок, глина.

нет растительности

II. Почвы предгорно-горной зоны.

6. Серые лесные

В лесостепной зоне ( к ЮВ от
  с.Кенже, к ЮВ от с.Лескен до границы с С. Осетией, м/ реками Нальчик и Черек)

1)
  Почвообразующая порода- глинистые покровные нелёссовидные
  осадочные породы

8,6 тыс. га
Лещина (дикий фундук), ясень, липа, клён

7. Горные серые лесные

Лесистый хребет, водораздел рек Чегем и
  Баксан с.Заюково

1)
  Почвообразующая порода- продукты разрушения известняков, сланцев, доломитов,
  жёлто-бурых карбонатных суглинков, глинистые сланцы.
2)
  Мощность- 70 см.
3)
  Гумус:
-бук-
  2,8%
-лёссовидные
  суглинки-3,92%
-под
  широколиств. лесами-12%

84,5 тыс.га Под широколиственными
  лесами: буковыми, смешенными буково-дубовыми, дубово-грабовыми: бук, граб,
  дуб, ольха.

8. Горные бурые лесные

С склоны Скалистого хребта и верховья
  рек Малка, Баксан, Чегем, Черек-Безенгийский, Черек-Балкарский.

1)
  Почвообразующая порода- сильнощебнистые с малым слоем суглинков.
2)
  Мощность-20-100см.
(60-90
  см-бер. криволесье)
3)
  Гумус-8,07-9,3% (до 18, 7%)

71 тыс. га под хвойными мелколиственными
  лесами: сосна, берёза
выше 2600 м -берёзовое криволесье.

9. Горных степей
(5 разновидностей)

Ю склоны Джингальского и Пастбищного
  хребтов и в межгорных понижениях (засушливый климат)

1)
  Почвообразующая порода- глины, мергели, известняки.
2)
  Мощность- 100 см.
3)
  гумус (падает с глубиной):
от
  8% -верхний горизонт до 1,7% на глубине 40-45 см.

Разнотравно-типчаковые степи

10. Горно-луговые субальпийские

на высоте 1400-2700 м на С и Ю склонах
  Скалистого и Пастбищного хребтов, Северо-Юрской котловине.

1)
  Почвообразующая порода-кристаллическая порода (тёмно-бурые), сланцы
  (чёрно-бурые), известняки (чёрные)
2)
  Мощность- чем выше, тем гумуса меньше
3)
  гумус-24,6%

93,4 тыс.га из них
7,8тыс га- сенокосы, 72,8 тыс. га-
  пастбища
Овсяница, костер, тонконог

11. Горно-луговые альпийские

С склоны Главного Кавказского, Бокового
  и Скалистого хребтов на высоте 2700-3200 м.

1)
  Почвообразующая порода-
гранит,
  палеозойские сланцы, кристаллические гнейсы и сланцы
2)
  Мощность- 15-30 см, с включением торфянистого горизонта (интенсивное
  накопление органических остатка) - на гранитах, 10-15 см.- на известняках,
20-50
  см. - на сланцах
3)
  гумус- накапливается в верхнем горизонте и резко уменьшается с глубиной
  19,7-6,5% (на глуб. 20-25 см.)

Альпийские луга: осока, костер, мятлик,
  типчак.

file_name: ПОЧВЫ КБР.docx

title: Ресурсный материал по теме: почвы КБР


extracted_text:
Вариант № 1

№

Пример
(указать главное и зависимое
  слово)

Тип  связи в словосочетании (если
  пример не является словосочетанием, написать: не является
  словосочетанием)

1

Ее книги

2

Согласно приказу

3

Скромный обед

4

Представлял себе

5

Слышен  летом

6

Много звуков

7

Не замечал раньше

8

Его раскаты

9

Возникали перед глазами

10

Пример не решен

11

Нёс через перевалы

12

В каменных водостоках

Вариант № 2

№

Пример
(указать главное и зависимое
  слово)

Тип  связи в словосочетании (если
  пример не является словосочетанием, написать: не является
  словосочетанием)

1

Говорил садовнику

2

Много солнца

3

Воспоминание о празднике

4

Громко шумел

5

Редко разговаривали

6

Не сомневались, а делали

7

Быстро расти

8

Интересная газета

9

Рассказ о путешествии

10

Смеялся  рассказывая

11

Начало отдыха

12

Дождь не слышен

Вариант № 1

№

Пример
(указать главное и зависимое
  слово)

Тип  связи в словосочетании (если
  пример не является словосочетанием, написать: не является
  словосочетанием)

1

Ее книги

2

Согласно приказу

3

Скромный обед

4

Представлял себе

5

Слышен  летом

6

Много звуков

7

Не замечал раньше

8

Его раскаты

9

Возникали перед глазами

10

Пример не решен

11

Нёс через перевалы

12

В каменных водостоках

Вариант № 2

№

Пример
(указать главное и зависимое
  слово)

Тип  связи в словосочетании (если
  пример не является словосочетанием, написать: не является
  словосочетанием)

1

Говорил садовнику

2

Много солнца

3

Воспоминание о празднике

4

Громко шумел

5

Редко разговаривали

6

Не сомневались, а делали

7

Быстро расти

8

Интересная газета

9

Рассказ о путешествии

10

Смеялся  рассказывая

11

Начало отдыха

12

Дождь не слышен

Скачано с www.znanio.ru

file_name: самостоятельная работа словосочетание.docx

title: Словосочетание ср


extracted_text:
БАШҠОРТОСТАН РЕСПУБЛИКАҺЫ КРАСНОКАМА
РАЙОНЫ                          МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫНЫҢ  «ЯҢЫ
АҠТАНЫШБАШ АУЫЛЫ
БӨЙӨК ВАТАН ҺУҒЫШЫНДА
ҠАТНАШЫУСЫ НУРҒӘЛИЕВ ХӘНӘФИ  НУРҒӘЛИ
УЛЫ ИСЕМЕНДӘГЕ УРТА ДӨЙӨМ БЕЛЕМ БИРЕҮ
МӘКТӘБЕ»                                                               МУНИЦИПАЛЬ
БЮДЖЕТ ДӨЙӨМ БЕЛЕМ БИРЕҮ  УЧРЕЖДЕНИЕҺЫ

Тема: Мифтахетдин
Аҡмулла. «Башҡорттарым, уҡыу кәрәк!»

Маҡсат:
 1. М.Аҡмулланың тормош һәм ижад юлы, уның

«Башҡорттарым,уҡыу    кәрәк! »шиғырының
йөкмәткеһе менән

танышытырыу;
                2.
Уҡыусыларҙың һүҙ байлығын арттырыу,
һөйләү һәм яҙма

телмәрен үҫтереү;
                3.
Туған телдә һөйләшергә  теләк уятыу,
телгә ҡарата һөйөү
               тәрбиәләү.

Йыһазландырыу:
шағирҙың портреты, магнитофон яҙмаһы,
һүҙҙәр яҙылған карточкалар,
раскладушка, китаптар күргәҙмәһе.

Дәресте
үткәрҙе:
башҡорт теле

һәм әҙәбиәте уҡытыусыһы

Әкбәрова  Инзилә  Салауат  ҡыҙы.

14  декабрь,   2023 йыл.

   Дәрес
барышы.

I.
Ойоштороу
мәле.
·
Һаумыһығыҙ, балалар!

         Һаумы, ҡояш!
         Һаумы, дуҫым!

         Һаумыһығыҙ, уҡытыусым!
·
Хәйерле иртә!
(Ә хәҙер  уҡыусылар
әйҙәгеҙ  килгән  ҡунаҡтарҙы
сәләмләйбеҙ!)

1.
Уҡыусылар,
әйҙәгеҙ  әле
кәйефтәребеҙҙе  баһалайыҡ,
бөгөн  һеҙ  ниндәй  кәйефтә
икәнһеҙ)

2.
СМАЙЛИКТАР
КҮРҺӘТЕҮ.

3.
Афарин! Ә хәҙер яратҡан шиғырыбыҙҙы ҡабатлайыҡ!
Башланып китте дәрес,
 Беҙ матур  ултырабыҙ.
 «4»ле, «5»ле билдәләрен
Көн һайын арттырабыҙ.
Әйе, һәр дәрестә тырышып уҡып, 4,5 билдәләре генә алырһығыҙ, тип уйлайым.

ИҢ  ТӘҮҘӘ  ЭШТЕ
БАШЛАҒАНСЫ, БЕҘ  ҺЕҘҘЕҢ МЕНӘН
ХӘҘЕР  АРТИКУЛЯЦИОН  КҮНЕГЕҮҘЕ
БАШҠАРАБЫҘ.
ТЕЛДӘРҘЕ  ШЫМАРТЫП  АЛАБЫҘ!!!
(АРТИКУЛЯЦИОН
КҮНЕГЕҮ)

II. Телмәргә фонетик күнегеү.
 Ғағағаәйҙә, киттек урманға,

Шәшәшәурманда еләк бешә.

Лелелеауыҙ итәйек әле,
Гегегеҡалай тәмле еләге.

Күнегеү өҫтөндә бергәләп эшләп алайыҡ әле.
(Хор менән, берәмләп уҡыу).

 -
Бөгөнгө дәресте Ф.Рәхимғолованың
шиғыр юлдары менән башлайһым килә.
Слайдтағы
шиғырҙы уҡыу.
  Ә хәҙер слайдҡа ҡарайыҡ!

Бик йәштән үк ата йортон
Мәжбүр булдың ташларға,
Халыҡтар араһына сығып,
Яңы тормош башларға.
Эй,Аҡмулла,Аҡмулла,
Сәсән телле бер мулла.
Яһилға һин дау мулла,
Халҡыңа һин аҡ мулла.

-Был шиғыр
кемгә арналған?
-Аҡмуллаға.
- Ә кем
ул Аҡмулла?
-башҡорт
халыҡ Шағиры, мәғрифәтсе,уҡытыусы,
һүҙ  оҫтаһы,  сәсән.

Тимәк
бөгөнгө  дәресебеҙ  кем тураһында
буласаҡ????

-Дөрөҫ,
халҡыбыҙҙың ғорурлығы,
аң-белемгә, дөрөҫлөккә, иманға
әйҙәүсе шағир ул. Дәрестә  беҙ
шағирҙың тормош  юлына  һәм ижадына байҡау
яһаясаҡбыҙ.

Бөгөн беҙ Аҡмулла тураһында белем алырға йыйылдыҡ.
Аҡмулла һеҙҙең дә күңелдәрегеҙгә инеп
алыр, тип уйлайым!

II.
Яңы  тема
өҫтөндә  эш.
Ә  хәҙер  уҡыусылар
дәфтәрҙәрҙе  асабыҙ,
бөгөнгө  числоны теманы яҙып ҡуябыҙ.

III. ӨЙ  ЭШЕ.  КАРТОЧКАЛАРҘАН
УҠЫУ.(УҠЫУСЫЛАР СЫҒЫШЫ).
- Хәҙер  ДАНИР
шағирҙың  биографияһы менән таныштырасаҡ.
Иғтибарлы  булығыҙ,  ул  һөйләп
бөткәс, һорауҙарға  яуап
бирәсәкһегеҙ.(уҡыусының
һөйләүе)
1.Ҡайҙа
һәм  ҡасан  тыуған?
2.Ҡайҙарҙа
уҡый?
3.Нисәнсе
йылда үлә?
4.Аҡмулла
һүҙе нимәне аңлата?

•      Башҡорт   халыҡ   шағиры
Мифтахетдин   Аҡмулла  1831   йылдың   14   декабрь айында Ырымбур
губернаһы Бәләбәй өйәҙе 12- се
Башҡорт кантоны Күл иле -Мең волосы
(Башҡортостандың хәҙерге Миәкә районы)
Туҡһанбай ауылында тыуған.
•
•      Тыуған ауылында башланғыс белем
ала, күрше Мәнәүезтамаҡ һәм  Әнәс  ауылдары мәҙрәсәләренә  йөрөп  уҡый
•      Аҡмулла 1895 йылдың 8
октябрендә  Троицк өйәҙенең
Һарыҫтан ауылы янында үлтерелә. Мейәс Заводы ҡасабаһының
(хәҙерге Мейәс ҡалаһының) мосолмандар зыяратында
ерләнгән.
•
•      Нисек
уйлайһығыҙ,   уны   ни   өсөн
  Аҡмулла   тип   йөрөткәндәр? (Уҡымышлылығы,
  тура   һүҙле,   сәсән
телле   булғаны   өсөн   халыҡ
уны Аҡмулла тип атай. Аҡмулла ҡаҙаҡса тура һүҙле, ғәҙел кеше тигән һүҙ).
–
•      Профессор Әхнәф Харисов Аҡмулла Салауаттан һуң беренсе тапҡыр үҙ
халҡына,   башҡорттарым,   тип   ихлас
күңелдән   өндәшә,   уны
айырыуса
мәғрифәткә, ғилемгә саҡыра.

•      Бөгөн
  дәрестә   Мифтахетдин   Аҡмулланың           «Башҡорттарым,
  уҡыу кәрәк!»  шиғыры менән танышасаҡбыҙ.

•      Аҡмулла  - ул
халҡыбыҙҙың   ғорурлығы,
аң-белемгә,   дөрөҫлөккә,
иманға әйҙәүсе  шағир ул.

-
Аҡмулланың  шиғырҙары, ижады , яҡты исеме
халыҡ күңелендә  мәңге  ҡала. 1981
йылда  Миәкә районының  Туҡһанбай ауылында
Аҡмулланың йорт-музейы асыла. 1989 йылда Аҡмулла
исемендәге премия булдырыла. Был премия әҙәбиәт
һәм сәнғәт хеҙмәткәрҙәренән
15 кешегә бирелде. Иң беренсе премия яҙыусы  Рәшит
Шәкүргә тапшырылды. Өфөлә Башҡорт
Дәүләт педагогия университеты Аҡмулла исемен
йөрөтә.
-
ЯЛ  МИНУТЫ

Хәҙер,
уҡыусылар, ошо схеманы тултырып ҡарайыҡ

Тыуған йылы,
урыны                                        Белем алған уҡыу
йорттары

Әҫәрҙәре
                                                   Исемен  мәңгеләштереү

- Мифтахетдин
Аҡмулла С.Юлаевтан һуң беренсе булып үҙ
халҡына ”Башҡорттарым” тип мөрәжәғәт
итә. Уны белемгә, һөнәргә эйә
булырға саҡыра. Бөгөн беҙ уҡыясаҡ
шиғыры ла кешелекте аң-белемгә ынтылырға саҡыра.

Уның визит-
карточкаһы булып йөрөгән “Башҡорттарым,уҡыу
кәрәк”тигән шиғырын тыңлайыҡ. (уҡытыусының
тасуири уҡыуы)
-
Ишетеүегеҙсә шиғырҙың
йөкмәткеһе бик ауыр. Күп
һүҙҙәр ғәрәп, фарсы
теленән ингән. Шиғырҙы аңлау өсөн ошо
һүҙҙәргә иғтибар итәйек.

    Һүҙлек
эше.
Наҙан –
безграмотный
Аңғыра –
невежда
Илтифат ит – обрати
внимание
Уҡыуҙалыр
шәрафәттәр – в знании – сила
Афәт –
бедствие, смерть
Әүлиә
- ясновидящий
Кәрамәт –
чудо
Ырыҫ – счастье
Жәләл
булыр –хорошо будет
1)
Һүҙҙәрҙе
уҡытыусы артынан хор менән уҡыу.
2)
Сылбырлап
уҡыу.
3)
Рус теленән
тәржемә итеү.
4)
Һүҙбәйләнештәр
төҙөү.

1)
  УҠЫТЫУСЫ
ШИҒЫР УҠЫЙ.
2)
УҠЫУСЫЛАР
КУПЛЕТ МЕНӘН  УҠЫЙҘАР
Сылбырлы уҡыу.
 Өлөштәргә бүлеп тасуири уҡыу. (Был шиғырҙың урыҫса
тәржемәһе лә бар, уның менән дә таныштырыу).

1.     Был   шиғырҙы
уҡып   нимә   аңланығыҙ?
2.     Шағир   беҙҙе
нимәгә   өндәй?
3.     Был
шиғырға ҡараған ниндәй мәҡәл бар?

Һығымта:   Әйе,   уҡыусылар,
 «Күп   уҡығанкүп   белә»,
тигән   мәҡәл   дә   бар.
Белемһеҙ   кеше   һыуҙа   ла
йөҙә,   күктә   лә   оса
  алмай.  Шуға   беҙҙең  төп
бурысыбыҙ  уҡыу, белем алыу.

   Шиғырҙы тәржемә итеү.
- Ә
хәҙер шиғырҙы үҙ аллы уҡып сығығыҙ,
тәржемә итергә әҙерләнегеҙ.
- 1-се дүрт
юллыҡты мин тәржемә итәм.
- Ә
хәҙер 2-се дүрт юллыҡты бергәләп
тәржемә итәйек.
- Ҡалған
шиғырҙы икешәр юлын үҙегеҙ
тәржемә итегеҙ.

- Хәҙер уйын уйнап алайыҡ.
Миндә шиғырҙың русса тәржемәһе бар.
Мин бер юлды уҡыйым,ә һеҙ
башҡортсаһын эҙләп табығыҙ. (һайланма
уҡыу)

-
Шиғырҙың йөкмәткеһе буйынса
һорауҙарға яуап бирергә
әҙерләнегеҙ.
а)
Наҙандарҙы ниндәй хайуан менән сағыштыра?
б) Белемдең
файҙаһы нимәлә?
в) Уҡыған
кешегә донъяла нисек?
г) Ҡасан
өн төш була ала?

- Белем-
ғилемдең кәрәклеге тураһында
мәҡәл булырҙай тәрән фекерле ниндәй
һөйләмдәрҙе билдәләргә була?
-
«Наҙанлыҡтан ҡурҡыу кәрәк»
-«Белемлелек
арыҫландан көслө батыр»
-«Наҙанлыҡтан
килер бәхетһеҙлек»

 Карточкалар менән эш.
Бирелгән таблицала
мәҡәлдәрҙең башы менән
аҙағын тура килтерергә.
  Мәҡәлдәр
менән эш.

Уҡыу -

беләм –
  мең һүҙ.

Белмәйем –
  бер һүҙ,

белеме бар
  меңде йығыр.

Белмәү
  ғәйеп түгел,

энә
  менән ҡоҙоҡ ҡаҙыу.

Беләге бар
  берҙе йығыр,

белергә
  теләмәү ғәйеп.

Белемле кеше

1.
  ҡәҙере
  бар.

Белеме
  барҙың

1.
  юғалмаҫ.

- Уҡыусылар ошо
шиғырҙың  һүҙҙәренә
яҙылған фонояҙманы тыңлап ял итеп
алайыҡ.(фонояҙманы тыңлау).
- Ә
хәҙер кемдең хәтере яҡшы икәнен белеү
өсөн, һеҙгә ике минут эсендә
оҡшаған дүрт юллыҡты ятларға тәҡдим
итәм. (ике баланың һөйләүен тыңлау)

-
Шиғырҙың исеменә әйләнеп
ҡайтайыҡ. Автор кемдәргә өндәшә?
Ә текста ул тағы ниндәй өндәш
һүҙ ҡуллана? (Туғандар).
- Автор
башҡорттарға нимә кәрәк, ти?(уҡыу)

- Уҡыу, белем
тураһында бер һөйләм яҙығыҙ.
(тикшереү,тыңлау)
- Шулай итеп,
Аҡмулла нимәгә өндәй?
- Белем алыу
тураһында ниндәй мәҡәлдәр
беләһегеҙ?
(Уҡыу-энә
менән ҡойо ҡаҙыу.
Белемлелек-яҡтылыҡ,наҙанлыҡ-ҡараңғылыҡ.)

 IV. Йомғаҡлау
- Аҡмулла – ысын
мәғәнәһендә ҙур шиғыр
оҫтаһы, үҙенең ижады менән тотош бер поэтик
мәктәп тыуҙырған бөйөк
әҙиптәрҙең береһе.
- Дәресебеҙҙе
йомғаҡлап, шуны әйтегеҙ әле, был дәрес
һеҙҙе нимәгә өйрәтте?
- Хәҙер бәләкәй
генә йомғаҡлау тесын тәҡдим итәм. Үҙ
аллы эшләү.
      Тест.
1) М.Аҡмулла ҡайҙа
тыуған?
А) Ырымбур өлкәһендә
Б) Силәбе
өлкәһендә
В) Миәкә районында

2) “Башҡорттарым, уҡыу
кәрәк!” шиғырының төп идеяһы:
А) уҡырға өндәү
Б) көрәшкә саҡырыу
В) мөхәббәтте данлау

3) ”Ғилем”
һүҙенең синонимы:
А) белем
Б) дан
В) эшлеклелек

4) Белемле кеше булыр өсөн
нимә кәрәк?
А) аҡса
Б  ваҡыт
В) ихтыяр көсө
Г) компьютер

5. Кешегә дөрөҫ
юлға баҫырға кем ярҙам итә?
А) дәүләт
Б) хоҡуҡ һаҡлаусы
органдар
В) кеше үҙе
Г) дуҫтар
Д) ғаилә.

Ә хәҙер мин дә һеҙгә Мифтахетдин Аҡмулла ижатына бағышлап яҙылған
шиғырҙы  уҡып ишеттерәм.
Күңелем түрендә Аҡмулла!

Аҡмулла ижады һис ҡасан

Онотолмаҫ халҡым телендә:

Хурлыҡты фашлаған, дуҫлыҡты аңлатҡан,

Яҡты нур халҡына таратҡан.

Ҡәрҙәшлек һәм дуҫлыҡ тарихи хәтерҙе

Кешелек намуҫын ҡуҙғатҡан.

Бәхетле киләсәк һәр кемгә теләгән

Шуға ла халыҡты уҡырға өндәгән.

Аҡлыҡҡа, сафлыҡҡа әйҙәгән аҡ мулла.

Хаҡлыҡҡа өйрәткән хаҡ мулла.

Халыҡтың рухын үҫтергән Аҡмулла

Мәңгегә күңелдә һаҡланыр Аҡмулла!

Ҡәҙриә Ниғәмәйева.

IV. Дәресте йомғаҡлау.  Дәрес башында әйтеп үтеүемсә, Аҡмулла минең генә түгел, һеҙҙең
күңелдәрегеҙгә лә ингәндер. Ул беҙҙе белемгә өндәй, тәүфиҡлы, әҙәпле булырға
саҡыра.   Республикала уның исемен мәңгеләштереү буйынса нимәләр эшләнгән(Яуаптар).

VI.Уҡыусыларҙың  дәрестәге
эшен  баһалау.

Кемдәр дәрестә бик һәйбәт эшләнеләр?
–
 Кемдәр үҙҙәрен маҡтай алалар?

-
Кем иптәшен маҡтарға теләй?
Баһаларҙы көндәлеккә ҡуйыу.

Башҡорттарым, уҡыу кәрәк!

Башкиры мои, нужно учение!

Башҡорттарым, уҡыу кәрәк,
  уҡыу кәрәк!

Башкиры мои, нужно учение, нужно учение!

Арабыҙҙа наҙандар күп,
  уҡыу һирәк.

Меж нами много невежд, учение редко,

Аңғыра айыуҙан Уралдағы
  ҡурҡҡандай,

Как боятся глупого медведя на Урале,

Эй, туғандар, наҙанлыҡтан
  ҡурҡыу кәрәк!

Эй, братья, так надо бояться невежества!

Илтифат ит: уҡыуҙалыр
  шәрафәттәр,

Обрати внимание: в учении почет,

Яһиллыҡтан килә ятыр ҙур
  афәттәр.

От незнания идут большие несчастья.

Уҡығандар күккә осор,
  һыуҙа йөҙөр,

Кто учился, взлетят в небо, будут плавать в воде,

Юҡтыр унда әүлиәлек,
  кәрамәттәр.

Нет в этом сверхъестественного, чудес.

Уҡығанға был донъяла
  жәләл булыр,

Кто учился, тому в этом мире будет величие,

Харам тигән күп шәйҙәр
  хәләл булыр.

Запретные многие вещи дозволенными станут.

Ырыҫ-дәүләт
  шишмәһен асам тиһәң,

Если хочешь открыть родник благополучия,

Ғилем-һөнәр
  берҙән-бер әмәл булыр.

Наука-ремесло единственным способом будет.

Алтынға берҙе ҡушып, һан ун
  булмай,

К шести единицу добавив, число десяткой не станет,

Сәғәтте алда бороп, төн
  көн булмай.

Часы вперед переведя, ночь днем не станет.

Белемлелек – арыҫландан көслө
  батыр,

Образованность – сильнее льва батыр.

Шуға атланмай, һинең
  төшөң һис өн булмай.

Не оседлав ее, твой сон явью не станет.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: башҡорттарым, уҡыу кәрәк М.АҠМУЛЛА  .9 КЛАСС.docx

alt: БАШҠОРТОСТАН РЕСПУБЛИКАҺЫ КРАСНОКАМА

alt: Дәрес барышы. I.

alt: Башҡорт халыҡ шағиры

alt: Исемен мәңгеләштереү - Мифтахетдин

alt: Был шиғырҙы уҡып нимә аңланығыҙ? 2

alt: А) аҡса Б ваҡыт В) ихтыяр көсө

alt: Башҡорттарым, уҡыу кәрәк!

intro: Познакомить  обучающихся с жизнью и творчеством  М.Акмуллы  и с  содержанием стихотворения  «Башкиры мои, надо учиться!». Увеличить  словарный  запас  учащихся. Развивать устную и письменную  речь.  Пробуждать желание говорить на родном языке, проявлять любовь к языку и предмету.


extracted_text:
Практические
работы

Организация
форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в
учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка
видео-веб сессий.

1.  Цель работы: выработать практические навыки работы
с форумами, регистрации, настройки и работы в системах

2.  Оборудование, приборы, аппаратура,
материалы: персональный
компьютер с выходом в Интернет, инсталляторы программ Skype, ICQ,
интернет-браузер.

3.
Краткие
теоретические сведения.

Форум
– это тематическое
общение. В отличие от чата, на форуме обсуждают какую-то
определенную тему. Можно сказать, что форум – это клуб по интересам. То есть
форум – это такое место в Интернете, где собираются люди, которых объединяет
одно увлечение или идея, и общаются на интересующую их тему. Они помогают друг
другу советами и подсказками, обмениваются жизненным опытом, поддерживают друг
друга.

Для
того чтобы найти форум на интересующую тему, можно воспользоваться поисковой
системой. Например, открыть сайт yandex.ru и напечатать в оранжевой строке
поиска «форум интересующая тема». Например, «форум кошки».

Для
общения в системе мгновенных сообщений ICQ каждому пользователю необходимо
иметь специальный идентификационный номер, называемый ICQ UIN.

ICQ
– служба передачи мгновенных
сообщений в Интернете.

Регистрация
в системе ICQ

1.  Перейдите на страницу http://www.icq.com/join/ru

2.  Перейдя на страницу регистрации ICQ,
вы увидите стандартные поля, которые вы должны будете заполнить и после нажать
кнопку Регистрация. Для успешной регистрации заполнять придётся все поля.
Рекомендуем обращать внимание на всплывающие подсказки справа - они достаточно
полезны при возникновении трудностей.

oимя, Фамилия
- до 20 символов в каждое поле;

o
адрес электронной почты может быть
использован для входа в систему или восстановления забытого пароля;

o Пароль - у большинства при регистрации
возникают
проблемы с его выбором.
Происходит это из-за того, что сервис ICQ установил некие рамки для вводимого
пароля - он не может быть короче 6 и длиннее 8 символов включительно. Он может
состоять из заглавных и строчных латинских букв и цифр;

o Дата рождения -
эта информация необходима
для большей безопасности
вашего ICQ UIN, она будет доступна только вашим друзьям(изменить это правило
можно в настройках приватности ICQ);

o
Пол;
o
Защита от роботов - 5-6 цифр,
обычно раза с 2-3 получается распознать их.

oЗаполнив все
поля, нажмите кнопку Регистрация.
3.  Если все поля были заполнены верно, вы
увидите страницу, на которой написано, что для завершения процесса регистрации
номера аськи нужно нажать на ссылку в письме и чуть ниже кнопку для перехода

в  свой почтовый ящик - жмите её.
4.
В своей почте во Входящих должно
появиться новое письмо от ICQ Support, откройте его и нажмите ссылку в этом
письме. Обычно оно приходит в течение 10 минут. Если письмо так и нет во
Входящих, поищите его во вкладке Спам.
5.  Итак, вы перешли по ссылке, подтвердив
тем самым регистрацию и теперь видите страницу, на которой вас информируют о
том, что вы успешно зарегистрировались в ICQ.

6.
Для того, чтобы узнать какой номер
UIN вами зарегистрирован, нужно нажать Скачать в верхнем меню сайта и на
открывшейся странице

в    правом верхнем углу вы увидите свою
фамилию и имя. Кликнув по этой надписи и вы увидите какой ICQ номер вы только
что зарегистрировали.

7.
После успешной
регистрации, чтобы пользоваться новым ICQ номером, вам необходимо скачать
бесплатную версию ICQ.

Skype
– программное
обеспечение с закрытым кодом, обеспечивающее шифрованную
голосовую связь и видеосвязь через Интернет между компьютерами а также платные
услуги для звонков на мобильные и стационарные телефоны.

Программа
также позволяет совершать конференц-звонки (до 25 голосовых абонентов, включая
инициатора), видеозвонки (в том числе видеоконференции до 10 абонентов), а
также обеспечивает передачу текстовых сообщений (чат) и передачу файлов. Есть
возможность вместо изображения с веб-камеры передавать изображение с экрана
монитора

Регистрация
в скайп:

1.
Для начала вам необходимо скачать
программу Скайп. После того как программа загрузилась, нажмите на файл
установки

«SkypeSetup».
2.
Далее после
распаковки должно открыться окно, в котором надо выбрать русский язык и нажать
на кнопку «Я согласен - установить».

3.  Дожидаемся конца установки.
4.  В открывшимся окне, предварительно проверив соединение
с интернетом, нажмите на надпись «У вас нет логина?».

5.  Далее появится окно, в котором и
произойдет регистрация Скайп. Вам необходимо заполнить все поля (Имя, пароль,
электронная почта, а

также надо будет придумать уникальный
логин) и нажать на кнопку «Я согласен (-на). Создать учетную запись».

6.  В появившимся окне вводим свой логин и пароль, который
указали при регистрации.

Настройка
Скайпа - основные настройки Скайпа
включают в себя
настройку аудио
параметров (микрофон и наушники) и видео (веб-камера). Обычно пользователям
самостоятельно не приходиться в ручную настраивать Скайп, все необходимые
настройки происходят автоматически. Но, не стандартный, старый и слабый
микрофон или наушники могут потребовать вашего вмешательства.

Для
начала попробуйте тестовый звонок, он совершенно бесплатен. Вам предложать прослушать
сообщение что бы оценить качества звука через наушники или колонки, после этого
Вам предложат оставить свое голосовое сообщение, которое Вы же потом и
прослушаете. Это позволяет оценить качество работы вашего микрофона и качество
передачи звука через интернет.

Если
есть проблемы с качеством звука или качеством интернет соединения, то обычно
Скайп сам вам об этом сообщит после тестового звонка и предложит пути решения
проблемы.

Если
все ж вас не устроило качество, то имеет смысл попытаться отключить
автоматическую настройку микрофона и в ручную установить уровень звука

Настройка
камеры в Скайпе

Если
камера уже работала до Скайпа, то проблем обычно не возникает, Скайп сам
корректно найдет и настроит веб-камеру. Если веб-камера подключается в первые,
то следует подключить камеру, а после установить драйвера с диска который шел с
камерой.

4.
Задание

Задание 1. Найти с
помощью одной из поисковых систем Интернета форумы по следующим темам:

•
Компьютеры
•
Информатика

•
Информационные технологии в
строительстве
•       Информационные технологии для
механиков и т.п. Зарегистрироваться на форуме. Предложить на форуме обсуждение

интересующего вас вопроса
по теме форума . Сохранить скрин окна форума в текстовом документе под именем
ПР25.doc.

Задание
2. Зарегистрироваться
в системе ICQ, настроить систему, найти в системе троих
одногруппников, передать им текстовые сообщения.

Задание
3. Зарегистрироваться
в системе Scype, настроить систему, найти в системе трех одногруппников.
Добавить их свои Контакты. Осуществить видео-звонок одному из них. Выполнить
видео-сессию с тремя одногруппниками одновременно.

5.
Содержание
отчета Отчет
должен содержать:
1.
Название работы.
2.
Цель работы.
3.
Описание порядка регистрации на
форумах, в ISQ, в scype.

4.
Вывод по работе.

6.
Контрольные вопросы

1.
Какие формы
общения в реальном времени существуют в Интернете?

2.
Порядок регистрации в ICQ.
3.
Как добавить пользователя в ICQ?
4.
Как установить статус в ICQ?
5.
Порядок регистрации в Scype.

6.
Как осуществить настройку
web-камеры в Scype?
7.
Как добавить пользователя в Scype?

7.
Литература

8.
Информатика и ИКТ: учебник для
начального и среднего профессионального образования. Цветкова Н.С., Великович Л.С.
– Академия,

2014
г.
9.
Информатика и ИКТ.
Практикум для профессий и специальностей технического и
социально-экономического профилей. Н. Е. Астафьева, С. А. Гаврилова, под ред.
М.С. Цветковой, Академия, 2014г.

10.
Информатика и ИКТ. Базовый
уровень: учебник для 10-11 кл. / И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. – 4 изд., испр. – М.
– Бином. Лаборатория знаний,

2014г.
– 246 с.: ил.
11.   Информатика и ИКТ. Базовый уровень:
практикум для 10-11 кл. / И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер. – 4 изд., испр. – М. –
Бином. Лаборатория знаний,

2014г.
12.
Информатика и ИКТ. 10 кл. Базовый
уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб – Лидер, 2015г.

13.
Информатика и ИКТ.
11 кл. Базовый уровень под ред. Н.В.Макаровой – Спб – Лидер, 2015г.

14.
Энциклопедия
школьной информатики / под ред. И.Г.Семакина. – М.: Бином. Лаборатория знаний,
2014г.

15.
http//www.informatika.ru;
16.
http//www.student.informatika.ru;

17.
http://mirgeo.ucoz.ru/

file_name: Практическая работа №85.docx

title: Практическая работа по информатике