extracted_text:
II младшая группа (от 3 до
4 лет)
Базовое содержание.
Звуковая культура речи.
Умение внятно произносить в словах все гласные
и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.
Развитие правильного темпа речи, интонационной выразительности.
Умение отчетливо произносить слова и
короткие фразы.
Формирование словаря
Расширение и активизация словаря детей на
основе обогащения представлений об окружающем мире.
Активизация в речи слов разнообразных не
только в количественном, но и в качественном отношении (кроме существительных
и глаголов, другие части речи: местоимения, наречия, числительные,
прилагательные, служебные слова).
Введение в словарь детей слов, обозначающих
качества и свойства предметов (величину, цвет, форму).
Различение и называние частей предметов (у
рубашки - рукава, воротник, пуговицы); некоторых сходных по назначению
предметов (стул -табурет - кресло; пиала -чашка- стакан);
Понимание обобщающих слов: игрушки, обувь,
одежда, посуда, мебель. Активизация в речи слов, обозначающих
название предметов ближайшего окружения, их признаки, действия с ними и
местоположение в пространстве.
Грамматический строй речи.
Согласование слов в роде, числе, падеже.
Употребление существительных с предлогами: в, на, под, за.
Употребление в речи имен существительных в
форме единственного и множественного числа, обозначающих животных
и их детенышей (утка - утки, утенок - утята).
Изменение названий знакомых предметов и
игрушек с образованием существительных в родительном падеже
(ленточек, матрешек).
Составление предложений с однородными
членами (Я поставил на стол тарелку, чашку, блюдце).
Связная речь
Умение отвечать на вопросы при рассматривании
предметов, картин, иллюстраций, о прочитанном.
Подготовка детей к рассказыванию: повторять
за воспитателем рассказ из 3-4 предложений, составленный об игрушке или по содержанию
картины.
Драматизация отрывков из знакомых литературных произведений и сказок.
Прогнозируемые достижения в развитии ребенка:
Знать:
Ø точные   названия
предметов, их частей, свойств и качеств, пространственных отношений,                                                                                действий.

Ø различие
на слух отдельных звуков и слов похожих по звучанию ( с-с-с - водичка, з-з-з -
комар, му-у-у - корова, ду-у-у - дудочка).
Иметь:
Ø  достаточно
развитый голосовой аппарат;
Ø
достаточно развитый артикуляционный аппарат;
Ø  развитое
слуховое восприятие;
Ø
развитое речевое дыхание;
Ø  в  активном словаре около 1500-2000 слов.
Уметь:
Ø
произносить все гласные и согласные звуки кроме шипящих и
сонорных:
Ø  согласовывать
слова в роде, числе, падеже;
Ø  употреблять
предложения с однородными членами;
регулировать силу голоса, темп речи;
Ø
пользоваться средствами интонационной выразительности
речи;
Ø  отвечать
на вопросы;
Ø  повторять за воспитателем
рассказ, составленный об игрушке и по сюжетной картине.

Средняя группа (от 4 до 5 лет).
Базовое
содержание.
Звуковая культура речи
Правильное произношение гласных и согласных звуков, особенно
свистящих, шипящих и сонорных.
Работа над дикцией: совершенствовать
отчетливое произношение слов и словосочетаний.
Работа по развитию фонематического слуха: учить различать на слух
и называть слова с определенным звуком.
Совершенствование интонационной выразительности речи.
Формирование словаря
Пополнение и активизация словаря детей на основе расширения знаний
об окружающем мире
Обогащение словаря детей существительными,
обозначающими профессии людей, названия частей и деталей предметов: глаголами,
обозначающими трудовые действия: прилагательными, обозначающими свойства предметов;
наречиями; предлогами.
Введение слов, определяющих местоположение предметов, части суток,
характеризующих состояние и настроение людей
(веселый, грустный, добрый и т.д.).
Употребление существительных с обобщающим
значением (мебель, овощи, фрукты, ягоды, животные, птицы и т.д.).
Использование в речи антонимов (слов с противоположным значением)
для обозначения величины, цвета (большой -
маленький, длинный - короткий, светлый -темный).

Грамматический строй речи.
Согласование слов в предложении.
Использование предлогов в речи.
Образование формы множественного числа
существительных, обозначающих детенышей животных, употребление этих
существительных в именительном и родительном падежах (лисята - лисят,
верблюжата - верблюжат): правильное использование формы множественного числа родительного падежа
существительных (ложек, вилок, груш, яблок,
помидоров).
Употребление форм повелительного наклонения
глаголов хотеть, лежать, ехать, бежать.
Образование слов разными способами (сахарница, хлебница, солонка, масленка)
Использование в речи простых и сложных предложений

Связная речь
Умение вести диалог, поддерживать беседу,
задавать вопросы, правильно (по форме и содержанию) отвечать на вопросы.
Пересказ небольших рассказов и сказок, знакомых детям и вновь прочитанных.
Составление (по образцу) небольших рассказов о предметах и
игрушках по содержанию сюжетной картине.
Прогнозируемые достижения в развитии ребенка:
Знать:
Ø
термины «слово», «звук» (практически без определения);
Ø
слова, обозначающие не только мир предметов, но и явления
общественной жизни: труд людей, профессии, характерные для них трудовые
действия и орудия труда, взаимоотношения людей, место своего
проживания.
Иметь:
Ø  достаточно развитый
артикуляционный аппарат;
Ø
ясную дикцию;
Ø  достаточно
развитые речевой слух и слуховое восприятие:
Ø  развитое речевое дыхание.
Уметь:

Ø  правильно
произносить все звуки;
Ø
использовать в речи существительные, обозначающие
профессии;
Ø  употреблять
в речи существительные с обобщающим значением;
Ø  согласовывать
слова в роде, числе, падеже;
Ø  соизмерять
громкость голоса, темп речи;
Ø
понятно и содержательно отвечать на вопросы;
Ø  пересказывать
небольшие литературные тексты;
Ø  составлять
рассказы по сюжетной картине, о предметах и игрушках.

Старшая группа (от 5 до б лет).
Базовое содержание.

Звуковая культура речи.
Отчетливое произношение всех звуков:
Различение на слух и отчетливое произношение
часто смешиваемых звуков: с-з, с-ц, ш-ж, ч-ц, с- ш, ж-з, л-р.
Развитие фонематического слуха.
Определение места звуков в слове.
Развитие ясной дикции.
Умение регулировать силу голоса, темп речи.
Умение правильно пользоваться интонационными средствами выразительности.
Формирование словаря
Активизация словаря на основе расширения и
уточнения знаний об окружающем мире:
-существительными, обозначающими профессии строителей,
сельскохозяйственных работников; названия техники и
электрооборудования, которые используют люди для облегчения труда;
-
прилагательными, обозначающими признаки предметов (по
цвету, величине, форме, вкусу, запаху и другим свойствам и качествам);
-
наречиями, характеризующими отношения людей к труду
(умело, бережно, старательно, дружно);
-
глаголами, характеризующими трудовые действия людей (швея
- шьет, строитель - строит).
Умение подбирать слова с противоположными
(антонимы) и сходными (синонимы) значениями.
Использование слов, обозначающих материал из которого сделаны
предметы (дерево, метал, стекло, бумага,
пластмасса и т.д.).
Употребление в речи существительных с
обобщающим значением, обозначающих профессии людей (строители, хлеборобы, рабочие,
военные и т.д.).
Грамматический строп речи.
Составление простых и сложных предложений,
согласование в них существительных с числительными,
существительных с прилагательными.
Образование множественного числа
существительных обозначающих детенышей животных (жеребята, ягнята, поросята).
Умение пользоваться несклоняемыми
существительными (пальто, кофе, кино, пианино, какао).
Образование (по образцу) однокоренных слов (лиса, лисонька, лисичка,
лисица).
Образование слов разными способами
(сахарница, хлебница, солонка, масленка, учитель, лесник и т.д.)
Развитие критического отношения к
грамматическим ошибкам, стремления к чистоте и правильности речи.
Умение догадываться о смысле незнакомых слов (травоядные, лесник).
Связная речь
Развитие диалогической и монологической форм речи.
Поддерживать непринужденную беседу, задавать
вопросы, правильно отвечать на вопросы воспитателя и детей.
Работа над развитием навыков объяснительной
речи: при организации игр объяснять правила и условия игры, на занятиях
строить объяснения при выполнении заданий по математике, из о деятельности,
ручному труду и др.
Пересказ небольших литературных произведений
(связно, последовательно и выразительно) без помощи вопросов
воспитателя.
Инсценирование сказок с использованием прямой и косвенной речи.
Составление (по плану, по образцу) небольших
рассказов о предмете, набору предметов, по картине, набору картинок.
Составление (по плану, по образцу) рассказов
из опыта (личного и коллективного), передавая хорошо знакомые события.
Составление небольших рассказов творческого
характера по теме предложенной воспитателем.
Прогнозируемые достижения в развитии ребенка:
Знать:
Ø
слова, обозначающие не только мир предметов, но и явления
общественной жизни: труд людей,  профессии, характерные для них
трудовые действия и орудия труда, взаимоотношения людей, явления
общественной жизни;
Ø  термины
«слово», «звук», «предложение»;
Ø  интонационные
средства выразительности речи;
Ø  разные
способы образования слов.
Иметь:
Ø  ясную дикцию;
Ø  развитое
речевое дыхание (вдох - выдох);
Ø
хорошо развитый речевой слух (и как его компонент
фонематический слух);
Ø
хорошо развитый артикуляционный аппарат;
Ø  достаточный
запас слов;
Ø  оформленную,
по всем правилам языковой грамотности, речь.
Уметь:

Ø  владеть
артикуляционным и голосовым аппаратом;
Ø  правильно
произносить все звуки;
Ø  регулировать
силу голоса, скорость речи;
Ø  правильно
пользоваться интонационными средствами выразительности;
Ø  дифференцировать
сходные по звучанию звуки;
Ø  употреблять
в речи простые и сложные предложения;
Ø  поддерживать
непринужденную беседу;
Ø  пересказывать
небольшие литературные произведения;
Ø  составлять
рассказы        о         предметах,         картинах,         по        теме предложенной
воспитателем;
Ø  пользоваться
прямой и косвенной речью.

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Общие
задачи:
/.   Познавательно-нравственные
-  воспитание привычки к сосредоточенному восприятию литературного текста,
-  формирование эмоционально-ценностных установок по отношению к разным
аспектам действительности (природа, рукотворный мир. мир человеческих
отношений),
-  освоение модели человеческого поведения в разных обстоятельствах,
-   расширение представлений о
мире, освоение таких средств восприятия мира, как
временные и причинно-следственные
связи событий.
2.   Эстетические:
-
приобщение к словесному искусству в его различных формах.
-
развитие хорошей разговорной речи,
-
ориентация ребенка на собственное словесное творчество,
-
воспитание культуры чувств и переживаний,

2 ранняя группа (от года до двух лет)
 Базовое содержание:
-
Развитие потребности в речевом и эмоциональном общении со
взрослым.
-
Эмоциональное восприятие художественного текста.
-
Воспроизведение игровых действий и движений согласно
тексту.
-
Всматривание и узнавание на иллюстрациях знакомых
предметов.
-
Совершенствование способностей к речевому подражанию и
проговариванию.
Прогнозируемые достижения:
Иметь:
Ø
Потребность в речевом и эмоциональном общении со
взрослым
Уметь:
Ø  Слушать,
понимать     и     эмоционально     воспринимать     текст,     активно
реагировать на его содержание.
Ø  Воспроизводить
игровые     действия     и     движения,      согласно     тексту художественного
произведения.
Ø  Повторять
вслед за взрослым звукоподражания и звукосочетания.

Перспективный план по разделу:
Ознакомление с окружающим (лексика)
Возрастная группа: 3-4 года.

СЕНТЯБРЬ
Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Осень, овощи»
Цель: Познакомить с характерными признаками
времени года. Познакомить с некоторыми названиями                    овощей.
Учить различать их по внешнему признаку, вкусу.
Словарь:
Огород, осень, помидор, огурец, капуста, лук, картошка, перец.
Признаки:
Зеленый, красный, желтые, оранжевые листья, сладкий, соленный.
Действия:
Сажать, собирать, мыть, варить, солить.

IV
НЕДЕЛЯ.
Тема: «Осень, фрукты»
Цель:   Активизация словаря   по теме.   Осенние работы
в   саду.
   Сбор фруктов,   ягод. Продолжать формировать представления детей о
сезонных явлениях
природы. Закрепить названия фруктов, учить различать их по внешнему виду, вкусу.
Словарь:
Сад, деревья, плоды, косточки, яблоко, груша, лимон, апельсин, банан.
Признаки:
Сладкий, кислый, спелые, вымытые.
Действия:
Собирать, срывать, мыть, чистить.

ОКТЯБРЬ
I
НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Дикие, домашние птицы»
Цель:
Активизация словаря по теме. Закрепить знания о характерных признаках внешнего
вида, поведения. Учить различать птиц на
вид. Закрепить названия частей тела.
Словарь: Петух, курица- утка; сорока, голубь,
воробей, хвост, коготки, лапы, усы.
Признаки: Красивая, белая, черная. Действия:
Летает, прыгает, поет.

II  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Домашние животные. Кошка. Собака»
Цель: Активизация словаря по теме. Учить
различать домашних животных по внешнему виду. Познакомить с внешним видом, что
едят, части тела. Уход за домашними животными.
Словарь:
Кошка, собака, котенок, шенок, мясо, молоко, хвост, коготки, лапы, усы.
Действия:
Лает, мяукает, кормить, жалеть.

III НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Лошадь, корова»
Цель: Активизация словаря по теме. Знакомить
с домашними животными, учить различать их по внешнему виду. Что едят,
какую пользу приносят человеку. Уход за животными.
Словарь:
Лошадь, корова, теленок, жеребенок, сено, вода, копыта, хвост.
Действия:
Мычит, ржет, пьет, доить, бегает.

IV  НЕДЕЛЯ
Тема:
«Обобщение, закрепление - домашние животные»
Цель: Закрепить знания по теме - домашние
животные. Учить различать и называть их по внешнему виду. Уточнить
представления о среде обитания. Воспитывать заботу о животных, уметь жалеть.
Словарь:
Кошка, собака, корова, лошадь, мясо, молоко, хвост, лапы, копыта, когти, сено.
Действия:
Лает, мяукает, кормить, жалеть, поить, бегает, прыгает.

НОЯБРЬ

I, II НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Дикие животные. Заяц, лиса, волк, медведь»
Цель: Закрепление по теме - дикие животные.
Учить знать и различать их по внешнему виду. Уточнить представления о среде
обитания. Учить различать и называть диких животных и их детенышей.
Сформировать представление об образе жизни: где живут, как устраивают
жилища, чем питаются.
Словарь: Заяц, зайчата, лиса, лисята, волк,
волчата, медведь, медвежата, нора, берлога,
лапы, когти, хвост, лес.
Действия: Бегают, скачут, прыгают, ловят, убегают, охотятся.

III, IV НЕДЕЛЯ.
Тема;
«Дикие животные в литературе. Обобщение, закрепление знаний по теме»
Цель: Учить детей узнавать животных в
литературных произведениях, сопереживать им. Отгадывать      загадки
о    животных.    Закрепить    знания    о    диких    животных. Особенностях
внешнего вида, условиях обитания. Уметь различать домашних и диких
животных.

ДЕКАБРЬ

I  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Зима»
Цель: Активизация словаря по теме. Изменения
в природе в это время года. Чем отличаются времена года: осень, зима. Как
зима влияет на жизнь людей. Уточнить свойства снега.
Словарь:
Зима, холодно, мороз, валенки, шуба, метель, снег, снежинки, батарея.
Действия:
Метет, морозит, кутаются.
II НЕДЕЛЯ
Тема: «Зимние забавы»
Цель: Закрепление знаний о зиме и о том. во
что можно играть зимой на улице. Зимние виды спорта. Рассказать и привлечь детей к
подготовке к празднованию Нового года.
Словарь:
Санки, лыжи, коньки, снежки, горка, каток, снеговик, Дед мороз, Снегурочка.
Действия:
Кататься, бросать, лепить, катать, водить, встречать.

III  НЕДЕЛЯ.
Тема: Зимняя одежда.
Цель: Познакомить и обобщить знания детей об
одежде, ее видах. Учить называть какую одежду носят      зимой. Куда надевают, для
чего? Где покупают и где хранят? Словарь: Шапка, валенки, шуба, перчатки,
шарф, холодно, мороз. Действия: Одевают, натягивают, ставят, сушат.

IV  НЕДЕЛЯ
Тема:
«Природа зимой. Времена года»
Цель: Привлечь внимание детей к происходящим
изменениям в природе зимой: становится холодно, падает снег, навалило сугробы. Что
происходит с деревьями, как греет солнышко. Воспитывать способность чувствовать
красоту природы зимой. Словарь: Снег, мороз, зима, лед, снегопад, метель.
Действия: Падает, кружится, метет, мерзнут.

ЯНВАРЬ

I НЕДЕЛЯ.

Тема: «Игрушки»
Цель: Обобщить знания детей об игрушках. Из
чего сделаны, где хранятся, для чего нужны. Воспитывать аккуратность и
бережливость. Учить играть вместе, делясь игрушками.
Словарь:
Машины, куклы, кубики, игрушки - животные, полочка, шкаф.
Действия: Делиться, не жадничать, убирать, не
сорить, не ломать.

II  НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Легковые и грузовые машины»
Цель: Познакомить детей с различными
транспортными средствами. Расширять представление о значении транспорта в повседневной жизни. Учить
узнавать и различать транспорт /наземный,
воздушный, водный, грузовой, пассажирский/ Познакомить с правилами поведения на
улице.
Словарь:
Машина, автобус, такси, троллейбус, грузовик, светофор.
Действия:
Ехать, тормозить, останавливаться, входить, выходить.

III НЕДЕЛЯ.
Тема: «Транспорт»
Цель: Продолжать учить узнавать, называть и
различать виды транспорта: наземный, воздушный, водный, пассажирский, грузовой.
Дети должны знать, что машинами управляют специально обученные люди, разных
профессий: водитель, пилот, таксист, машинист.
Действия:
Ехать, плыть, лететь, перевозить, грузить.

                                        IV  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Одежда»
Цель: Познакомить и обобщить знания детей об
одежде, ее видах. Уточнить какую одежду  носят в какое   время года? Для чего
она предназначена?
 Признаки: Летняя, зимняя, взрослая, детская,
домашняя, спортивная. Действия: Надевать, снимать, носить, беречь,
стирать.

                                  0 НЕДЕЛЯ.
Тема: «Зимняя и летняя одежда»
Цель: Продолжать знакомить детей с видами
одежды: зимняя и летняя. Для чего предназначена, чем отличается, как нужно
относиться к одежде: беречь, аккуратно носить. Познакомить с частями одежды.
Словарь:
Платье, шорты, колготки, штаны, шуба, шапка, кофта, юбка.
Действия:
Беречь, носить, снимать, чистить, стирать, гладить, покупать.

ФЕВРАЛЬ

                            I НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Головные уборы»
Цель:
Познакомить и обобщить знания детей о головных уборах, их видах. Изменения головных
уборов связанные с изменением погоды. Для чего необходимы головные уборы.
Различие детских и взрослых. Словарь: Шляпа, панама, шапка, кепка,
бейсболка.
Действия:
Носить, одевать, беречь.

II  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Посуда»
Цель:
Познакомить   детей   с   разными    видами    посуды.    Рассказать   для
чего   она предназначена. Где хранится. Как с ней обращаться. Словарь:
Тарелка, чашка, стакан, кружка, кастрюля, сковородка, чайник. Действия:
Мыть, чистить, варить, жарить.
                                     III     НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Продукты питания»
Цель:
Познакомить    и    обобщить    знания    детей    о    продуктах    питания.
Для    чего предназначены, как с ними обращаться, где хранить. Пища
должна быть не только вкусной, но и полезной. От этого зависит наше
здоровье.
Словарь:
Молоко, мясо, рыба, сахар, хлеб, яйца, соль, сметана, колбаса.
Признаки:
Вареные, сырые, жаренные, полезные, вкусные.
Действия:
Варить, жарить, наливать, резать, готовить.

IV НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Ранняя весна»
Цель:
Привлечь   внимание   детей   к   изменениям   происходящим   в   природе
весной. Становится   теплее,   тает снег,   бегут ручьи,
распускаются   цветочки,   набухают почки. Учить детей наблюдать за природой.
Словарь: Весна, ручьи, почки, листочки, цветочки, подснежник, погода.
Действия: Распускаются, текут, появляются, зеленеет, цветут.

МАРТ
I
НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Мамин день»
Цель:
Воспитывать у детей любовь к маме,   бабушке,   сестре.   Учить быть добрым, внимательным
и отзывчивым.
Словарь:
Мама, бабушка, сестра, девочки, подарок, праздник мам.
Действия:
Поздравлять, дарить, помогать, заботиться.

     II НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Профессия»
Цель:
Активизация словаря по теме. Познакомить детей с разными видами профессии. Для чего предназначены.
Их необходимость для людей.
Словарь:
Строитель, врач, учитель, парикмахер, повар.
Действия:
Строит, лечит, учит, готовит, кормит, подстригает.

    Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Казахстан. Наурыз»
Цель:
Знакомить детей с национальными праздниками Казахстана. Воспитывать любовь к стране и родным местам.
Учить детей применять в повседневной жизни элементы казахского эпоса.
Словарь: Наурыз - мейрамы, баурсак, бесбармак, коже, праздник, текемет.

IV НЕДЕЛЯ.
 Тема:
«Моя семья»
 Цель: Углублять и расширять
знания о своей семье, о домашнем труде взрослых членов  своей семьи. Совместный труд, общие семейные праздники. Приучать
заботиться о близких, замечать заботу о себе.
Словарь: Мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь, брат, сестра, внук,
внучка, имя, фамилия.
Действия: Помогает, варит, ухаживает, стирает, смеется, плачет, любит,
жалеет.

АПРЕЛЬ

                       I   НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Обувь»
Цель: Познакомить детей с некоторыми
названиями обуви. Активизация словаря по теме. Привлечь внимание к тому, что с изменением
погоды меняется и обувь. Учить различать
виды обуви: летняя, зимняя, домашняя, выходная, детская, взрослая.
Словарь:
Сандали, босоножки, кроссовки, ботинки, тапочки, валенки, сапоги.
Действия:
Обувать, застегивать, завязывать, чистить, снимать, беречь.

                              II НЕДЕЛЯ.
Тема: «Весна и работа на земле»
Цель: Познакомить детей с весенними работами
на огороде и в саду. Учить знать и различать инструменты, необходимые для этой
работы. Воспитывать уважение к людям работающим на земле.
Словарь: Огородник, садовник, дача, лопата, грабли, тяпка.
Действия: Сажает, поливает, растит, ухаживает.

Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Цветы в саду и поле»
Цель:
Познакомить   детей   с   названиями   летних   цветов.    Продолжать
знакомить   с  сезонными явлениями природы летом: тепло, цветут цветы,
зреют плоды и ягоды.
 Словарь:
Лето, жара, ромашка, василек, колокольчик, мак.
Действия:
Растут, цветут, поливать, ухаживать.

IV НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Ягоды»
Цель:
Продолжать знакомить детей с некоторыми видами ягод.    Учить различать и
называть: где растут, форма, окраска.
Словарь:
Малина, клубника, вишня, виноград, огород, дача, варенье.
Действия:
Сажать, ухаживать, собирать, варить, кушать, мыть.

МАЙ

I  НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Насекомые»
Цель: Познакомить детей с некоторыми видами
насекомых. Уточнить знания о том, что насекомые бывают полезными и вредными. Учить
узнавать их по окраске, величине, форме. Воспитывать бережное отношение ко
всему живущему на земле.
Словарь:
Насекомые, бабочка, комар, кузнечик, жук, гусеница, лапки, усики.
Действия:
Летают, ползают, кусаются, жужжат, пищать, жалят.

                             II
НЕДЕЛЯ.
Тема: «Лето»
Цель: Продолжать формировать представление
детей о сезонных изменениях в природе. О том, что летом: тепло, созревают ягоды, можно купаться в речке,
цветы цветут, красиво.
Словарь:
Лето, жара, речка, ягоды, цветы.
Действия:
Загорать, отдыхать, купаться, собирать цветы.

                                III  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Дикие, домашние, перелетные птицы»
Цель: Обобщить и закрепить знания детей о
разных видах птиц. Их необходимости в жизни человека. Учить знать и различать
названия, внешний вид, среду обитания: дома, в лесу. Воспитывать заботу и бережное
отношение ко всему живому.
Словарь:
Гуси, утки, куры, воробьи, вороны, голуби, ласточки.
Действия:
Кормить, поить, ухаживать, летают.

                                   IV
НЕДЕЛЯ.
Тема: «Дикие и домашние животные»
Цель: Обобщить и закрепить знания детей о
домашних и диких животных. Уметь различать и называть животных и их детенышей
по внешнему виду. Закрепить представление о среде обитания. Знать и
называть части тела животных. Воспитывать забот)', любовь, стремление
помочь братьям нашим меньшим.
Словарь: Кошка, собака, корова, лошадь,
баран, верблюд, коза и т.д.; волк, лиса, медведь, белка,
заяц и т.д; сарай, дом, лес, нора, берлога.
Действия:
Помогать, ухаживать, кормить, поить, не пугать, не трогать.

Перспективный план по разделу: Связная
речь, грамматика.
Возрастная группа: 3-4 года.
СЕНТЯБРЬ

I НЕДЕЛЯ
Тема:
Дикие птицы.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание иллюстраций.
Работа по картине "Птицы в лесу и в
городе". Развивать зрительное внимание. Учить запоминать какие звуки произносят те или иные птицы. Уметь заучивать
художественные произведения,
используя авторские средства выразительности. Учить образовывать множественное число.
1.
"Какая птичка улетела?"
2.  "Кто
как кричит?"
3.  "Выше-ниже."
4.  "Стихи
руками -сорока."
5.     "Одни-много."
6.
"Кто к нам прилетел?"
7.
"Подбери по цвету."
                                      II НЕДЕЛЯ
Тема: Домашние животные. Кошка, собака.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание иллюстраций. Учить использовать названия животных
и их детенышей в единственном и множественном числе. Развивать
зрительную память при инсценировании, учить сопереживать героям, четко произнося
реплики.   Учить   образовывать   уменьшительно-ласкательную форму.
1.  "Кто. где спрятался? "
2.   "Выше всех, ниже всех."
3.  "Один-много."
4.   "Кто сказал мяу?" В.Сутеева/ инсценирование
сказки.
5.
"Кто у кого?"
6.
"Кого не стало?"
7.
"Скажи ласково"
8.
"Кто как кричит?"

Ш НЕДЕЛЯ
Тема:
Домашние животные. Лошадь, корова.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание иллюстраций. Учить образовывать уменьшительно -
ласкательную форму существительных. Учить понимать и соотносить с игрушками и
картинками названия животных и их детенышей, в единственном и множественных числах. Учить запоминать стихотворение. Познакомить детей с основными органами
артикуляционного аппарата: ртом, губами, языком, небом. Познакомить с основными
движениями языка: /поднимать язык вверх, опускать вниз, направлять язык к углам рта./
1.
"Назови ласково."
2.
"Сравни по величине."
3.
"Кто у кого?"
4.
"Один - много."
5.
"Лошадка" А.Барто /стихотворение/
6.
"ЗКР"
7.
"Кого не стало?"

IV НЕДЕЛЯ
Тема:
Домашние животные.
Цель: На основе расширения представлений и
знаний увеличивать запас слов. Учить детей слушать и понимать речь педагога.
Отвечать на его вопросы. Отвечать на вопросы по содержанию картинок и при
описании игрушек. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении
звука "А". Способствовать правильному и четкому произношению звука
"А" в словах и фразах.
1.
"Чьи детки?"
2.
"Много-один."
3.
"Отдадим гостинец."
4.   "У страха глаза велики." /сказка/
5.  ЗКР. Звук "А"
6.   "Кто, как кричит?"
НОЯБРЬ
I - II  НЕДЕЛЯ
Тема:
Дикие животные.
Цель: На основе расширения представлений и
знаний увеличивать запас слов. Развивать зрительную память, замечать кого не стало.
Продолжать учить образовывать уменьшительно - ласкательную форму
существительных. Учить детей слушать и понимать смысл художественного произведения.
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука
"У", в словах, и фразах. Развивать речевой слух,
укреплять артикуляционный аппарат. Развивать произвольную память. Учить детей
произносить стихотворение не спеша, четко выговаривая каждое слово.
1.
"Кто к нам в гости из лесу пришел?"
2.
"Кто у кого?"
3.
"Скажи ласково."
4.
"Кто где живет?"
5.
"Кому гостинец?"
6.
"Два жадных медвежонка." /сказка/
7.
ЗКР звук "У"

III-IV НЕДЕЛЯ
Тема: Дикие
животные в литературе. Общение по теме дикие животные.
Цель: учить детей слушать и
понимать речь педагога, отвечать на его вопросы. Отвечать на вопросы по содержанию картинок и при описании
игрушек. Учить понимать и соотносить
с   игрушками   и   картинками   названия   детенышей   и   их   детенышей. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при
произношении звука "О", в словах  и  фразах.   Развивать
логическое  мышление:  уметь   соотносить  усвоенные знания с изображением па картинке. !.    "Кого не стало?"
2.   "Для кого гостинец"
3.
"Скажи ласково"
4.
"Чей детеныш?"
5.
"Ежики смеются" /потешка/
6.
"Уронили мишку..." А.Барто.
7.
"Зайка серенький" /потешка/
8.   "ЗКРзвук"О".

ДЕКАБРЬ

I  НЕДЕЛЯ
Тема:
Зима.
Цель:
Активизация словаря по теме. Рассматривание иллюстраций. Вводить в словарь
детей    слова,    обозначающие    качества    предмета
/величина,    цвет/.    Понимать
поэтические   сравнения,   лежащие   в   основе   загадки.   Отвечать   на
вопросы   по
содержанию картин. Составлять короткие рассказы по ним.
1.    "Отгадай, что это?"
2.
"Когда это бывает?"
3.
"Холодно" /беседа/
4.     "Как
оденемся"
5.
"Что изменилось?"
6.   "Идем на прогулку"
7.  "Зимушка-зима" /потешка/

                                   II
НЕДЕЛЯ
Тема: Зимние забавы.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание картин о природе и сюжетных картинок. Учить отвечать
на вопросы по картинам. Составлять короткие рассказы по ним
/2-3 предложения/. Развивать связанную речь, её выразительность, произвольную
память. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении
звука "Ы", в словах и фразах. Закреплять навыки правильного
произношения звуков: "А", "О", "У".

                                   III
НЕДЕЛЯ
Тема: Зимняя одежда.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание словаря по теме. Тренировка в образовании множественного
числа. Учить детей произносить стихотворение не спеша, четко произнося
каждое слово, развивать зрительную память. Учить детей согласовывать
местоимение с глаголом. Слушать и понимать речь педагога.
1.
Беседа о одежде детей с показом.
2.
"Новая одежда", Е.Благина /стихотворение/.
3.
"Отгадай, что за предмет".
4.
"Что делать Оле?"
5.
"Беседа " Зачем нам варежки и валенки?"

                                   IV
НЕДЕЛЯ
Тема: Времена года.
Цель: Активизация словаря по теме. Учить
детей согласовывать существительные с прилагательными. Развивать связную речь, ее
выразительность, произвольную память. Добиваться, чтобы дети произносили
текст стихотворения правильно. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при
произношении звука "Э". в словах и фразах. Закреплять навыки
правильного произношения звуков "А", "У".

ЯНВАРЬ
 I
НЕДЕЛЯ
Тема:
Игрушки.
Цель: Активизация словаря по теме. Учить
грамматически правильно изменять названия знакомых предметов и игрушек, образовывая
отдельные трудные формы слов./лошадок, кубиков, матрешек./ Отвечать
на вопросы при описании игрушек. Добиваться, чтобы дети произносили текст
стихотворения правильно. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при
произношении звука "И", в словах и фразах. Развивать
общую моторику и двигательные функции рук.
1.
"Что такое хорошо и что такое плохо " /беседа/.
2.
"Скажи также, как я".
3.
"Что изменилось?"
4.     "Чего,
кого мало"
5.
"Стихотворения А. Барто.
6.     "Отгадай,
что это?"
7.
ЗКР-звук "И".

II - III НЕДЕЛЯ
Тема:
Транспорт. Легковые и грузовые машины.
Цель: На основе расширения представлений и
знаний увеличивать словарный запас детей. Формировать понимание и употребление
обобщающих слов: машины, легковые, грузовые. Развивать умение сравнивать
анализировать, распределять и переключать внимание. Вырабатывать Четкую артикуляцию при
произношении звука "М", в словах и фразах. Учить детей произносить
стихотворение четко, не спеша, выговаривая каждое слово. Учить понимать
поэтические образы, лежащие в основе загадок.
1.
"Один-много".
2.
"Чего не стало?".
3.
"Я опишу, а вы отгадайте".
4.
"Куда она поедет?".
5.   "Чудесная коробочка".
6.  "Что изменилось?".
7.
"Подбери действие".
8.
ЗКР звук "М".

IV НЕДЕЛЯ
Тема:
Зимняя и летняя одежда.
Цель: Учить детей и слушать и понимать речь
педагога, отвечать на вопросы. Отвечать на вопросы по содержанию
картин. Составлять короткие рассказы по ним /2-3 предложения/. Образовывать
уменьшительную форму существительных. Учить отвечать на занятиях достаточно громко, не
торопясь, правильно пользоваться интонацией.
Приучать внимательно слушать текст стиха, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Вырабатывать четкую и правильную
артикуляцию при произношении звука "Б".

ФЕВРАЛЬ
 I НЕДЕЛЯ
Тема:
Головные уборы.
Цель: На основе расширения представлений и
знаний увеличивать запас слов. Вводить в словарь детей слова, обозначающие качества и
свойства предметов / величину и цвет /. Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадок. Учить
детей слушать и понимать речь педагога.
1.
"Расскажи, что одето?".
2.
"Я опишу, а ты отгадай".
3.
Беседа по теме с вопросами.
4.     "Каждой
веши свое место".
5.
"Подбери по цвету".
6.
"Идем на прогулку".
7.
"Чудесная коробочка".

II НЕДЕЛЯ
Тема:
Посуда.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание иллюстраций по теме. Тренировка в образовании множественного
числа. Развивать зрительную память. Развивать умение сравнивать, анализировать,
распределять, переключать внимание. Вырабатывать правильную артикуляцию при
произношении звука "П" в словах и фразах. Развивать логическое
мышление, учить соотносить усвоенные знания с изображением на картинке.
1.
"Для чего это нужно?"
2.     "Найди
по описанию".
3.
"Что изменилось?".
4.   "Чего, кого мало?".
5.  "Отгадай, что это?".
6.   "Муха - цокотуха" - чтение отрывков.
7.  ЗКР звук П.

III-IV НЕДЕЛЯ.
Тема:
Продукты питания. Обобщение - посуда.
Цель:
Активизация    словаря    по теме. Рассматривание     картинок     по
теме.      При рассматривании учить детей правильно называть все
действия, связанные с ними. Приучать внимательно слушать текст
произведения, отвечать на вопрос строчками из него.   Вводить   в   словарь
детей     слова,   обозначающие   качество        предмета.  Артикуляция звука
"Д" в словах и фразах.
1.
"Кому, что нужно?".
2.
"К нам гости пришли".
3.
"Отгадай, что это?".
4.      "Чудесный
мешочек".
5.
"Приготовим стол к обеду".
6.
"Федорино горе" - чтение отрывков.
7.  ЗКР-звук "Д".

МАРТ

                      I  НЕДЕЛЯ
Тема:
Обувь.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание картин и игрушек по теме. Вводить в словарь детей слова,
обозначающие качества и свойства предметов./ величина и цвет/. Учить
образовывать множественное число сущ. Отвечать на вопросы по содержанию картинок
и при описании игрушек, составлять короткие рассказы по ним / 2-3 предложения/.
Учить грамматически правильно изменять названия знакомых предметов
и игрушек, образовывая отдельные трудные формы слов.
1.
"Что на тебе обуто".
2.     "Чего
не стало?".
3.
"Скажи правильно".
4.
"Помощник".
5.
"Один-много".
6-   "Что у кого?".
7.   "Скажи, как я".

                      II
НЕДЕЛЯ
Тема: Профессия.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание картин по теме, ответы на вопросы. Образование
единственного и множественного числа. Развивать связанную речь, ее выразительность,
произвольную память. Добиваться, чтобы дети произносили текст
стихотворения правильно. Вырабатывать
правильную артикуляцию при произношении звука "Т" во фразах и
словах. Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадок. Развивать
логическое мышление, учит соотносить усвоенные знания с изображением на картинке.
1.   "Рассказ о работе родителей" /беседа по
теме/.
2.
"Моя мама" /вопросы детям/.
3.
"Один-много".
4.   "Кто кем работает?".
5.
"Что изменилось?".
6.
"Исправь неверное".
7.     ЗКР-звук"Т".

                       III         НЕДЕЛЯ
Тема: Казахстан, Наурыз.
Цель: На основе расширения представлений и
знаний увеличивать словарный запас детей. При рассматривании картин, учить детей отвечать на вопросы
педагога. Учить использовать в речи
предлоги: за. на, в, под. Учить детей слушать и понимать смысл художественного
произведения. Вырабатывать правильную артикуляцию при произношении звука "Г" во фразах и словах. Развивать умение
сравнивать, анализировать, распределять
и переключать внимание.
1.   "Где
мы живем?" ./беседа/.
2.
"Когда это бывает?".
3.
"Где спрятался верблюженок?".
4.
"Мой Казахстан" — чтение стихотворения.
5.
"Я опишу, а вы отгадаете".

                       IV
НЕДЕЛЯ
Тема: Моя семья.
Цель: Активизация словаря по теме. Формировать навыки устной речи
детей, навыки речевого общения с окружающими. Понимать поэтические сравнения,
лежащие в основе загадок. Развивать связную
речь, ее выразительность, произвольную память.
1.
"Моя семья" - беседа по фотографиям.
2.
"Один-много".
3.
"Кто, что делает?".
4.     "Скажи
ласково".
5.
"Что изменилось?".

АПРЕЛЬ
 I НЕДЕЛЯ.
Тема:
Весна.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание иллюстраций по
теме. Вводить в словарь детей слова,
обозначающие качества предмета: величина, цвет. Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадок.
Учить произносить стихотворение, не
спеша, четко выговаривая каждое слово.
1. "Когдаэто бывает?".
2.
"Весна" - беседа.
3.
"Как оденемся?".
4.
"Что изменилось?".
5.
"Идем на прогулку".
6.
"Я опишу, а вы отгадайте".
7.
"Веснянка"
- потешка.

II НЕДЕЛЯ.
Тема:
Инструменты. Работы на земле весной.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание картин и детских инструментов. При рассматривании
картин и предметов учить детей правильно называть все действия, связанные
с ними. Воспроизводить короткие рассказы по теме. Отвечать на занятиях и в
повседневном общении достаточно громко, не торопясь, правильно пользоваться интонацией.
Вырабатывать правильную артикуляцию при произношении звука "К" во фразах
и словах.
1.
"Что у нас на огороде?", /беседа/.
2.
"Чего не стало?".
3.
"Для чего это нужно?".
4.
"Я опишу, вы отгадаете".
5.
"Подбери действие".
6.
ЗКРзвук"К".

                             III НЕДЕЛЯ.
Тема: Цветы в саду и в поле.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание картин по теме, ответы на вопросы педагога. Слушать и понимать речь педагога.
Образовывать уменьшительно -ласкательную
форму. Понимать поэтическое сравнение, лежащие в основе загадок. Формировать
понятие о последовательности роста растений.
1.
"Скажи ласково".
2.
"Раньше - позже".
3.
"Угадай, кого загадали?"
4.
"Скажи, как я".
5.
"Что изменилось?".
6.
"Чудесная шкатулочка".
7.
"Идем на прогулку в парк".

                               IV
НЕДЕЛЯ.
Тема: Ягоды.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание иллюстраций по
теме. Развивать умение сравнивать,
анализировать, распределять, переключать внимание. Приучать внимательно слушать текст стихотворения,
подбирать слова не просто близкие по звучанию,
но и подходящие по смыслу. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "В"
во фразах и словах.
1.   "Что растет в саду?".
2.
"Один-много".
3.
"Что можно приготовить?".
4.
"Я опишу, а вы отгадайте".
5.
"Подбери действие".
6.
ЗКРзвук'Ъ".

МАЙ

I НЕДЕЛЯ.
Тема:
Насекомые.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание иллюстраций по теме. При рассматривании картин учить детей правильно
называть действия. Слушать и понимать речь педагога. Образовывать
множественное число. Учить понимать и соотносить и соотносить с игрушками и
картинками названия насекомых.
1.
"Скажи ласково".
2.
"Один-много".
3.
"Кто как передвигается".
4.
"Я опишу, а вы отгадайте".
5.
"Кто к нам в гости прискакал?".

II НЕДЕЛЯ.
Тема:
Лето.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание иллюстраций по теме. Учить детей различать и называть времена
года, отвечать на вопросы педагога достаточно громко, не
торопясь, правильно пользуясь интонацией. Понимать поэтические сравнения, лежащие
в основе загадок. Вырабатывать правильную артикуляцию при произношении
звука "Ф" во фразах и словах.
1.
"Летом" /беседа/.
2.
"Когда это бывает?".
3.
"Солнечный зайчик".
4.     "Скажи
правильно".
5.
"Как оденемся?".
6.
"Для чего нужно?".
7.
"ЗКРзвук"Ф".

III-IV НЕДЕЛЯ.
Тема:
Дикие и домашние животные и птицы. Обобщение.
Цель: На основе расширения представлений и
закреплений знаний увеличивать словарь детей. При рассматривании картин и игрушек
отвечать на вопросы педагога полными ответами. Учить детей слушать и понимать
смысл художественных произведений. Составлять короткие рассказы при описании
картин и игрушек/2-3 предложения/. Закреплять произношение гласных звуков в словах и фразовой речи.
Добиваться каждого ребенка четкого,
правильного положения органов артикуляционного аппарата при произнесении гласных звуков: "А", "У".
"О", "И".
1.
"Кого не стало?".
2.
"Один-много".
3.
"Кому гостинец?".
4.
"Кто кричит?".
5.   "Кто у кого?".
6.  Кто. что делает?".
7.   "Скажи ласково".
8.  ЗКР - повторение пройденного.

Перспективный план по разделу:
Звуковая культура речи.
Возрастная группа: 3-4 года.
СЕНТЯБРЬ
I- II неделя адаптационные

                     III неделя.
П/С:Познакомить детей с основными органами
артикуляционного аппарата: ртом, губами, языком, небом. Познакомить с основными
движениями языка: вверх, вниз, к уголкам рта. Развивать речевое внимание и
речевое дыхание детей.
1.   «Сказка о веселом язычке» (чтение)
2.
«Поезд» (имитация движения поезда, «у-у-у», «чух-чух»)
3.
«Колыбельная матрешка» («а-а-а»)

            IV неделя.
П/С: Развивать артикуляционный аппарат и
речевое дыхание. Вырабатывать правильную артикуляцию при произношении звука «А».
Способствовать четкому и правильному и правильному произношению звука «А» в словах и
фразовой речи.
1.
«Птенчики»
2.
«Лопаточка»
3.
«Подуем на пушинку»
4.
«Медвежата едят мед»

ОКТЯБРЬ

        I    неделя.
П/С: Развивать артикуляционную
моторику, речевое дыхание, речевой слух. Отрабатывать навыки произношения звука
«У» в словах и фразовой речи. Развивать произвольную память.
Развивать умение внимательно слушать стихотворение.
1.  «Чашечка»
2.   «Трубочка»
3.  «Сдуй ватку»
4.   «Лягушата» (чтение стихотворения)
5.
«Кто, где живет?»
6.
Топни если услышишь звук «А»

           II   неделя.
П/С: Развивать речевое внимание и речевое
дыхание детей. Укреплять артикуляционный аппарат. Закрепить предыдущие игры по
развитию речевого дыхания. Работать над фонематическим слухом.
1.
«Горка»
2.
«Киска сердится»
3.
«Часики»
4.
«Подуем на шарик»
5.
«Цапля»
6.     «Кто
дольше пропоет гласный звук»

            III  неделя.
П/С: Развивать речевой аппарат и речевое
внимание детей. Отрабатывать навыки произношения звуков «А» и «У», развивать
связную речь, ее выразительность, обогащать словарь. Учить детей внимательно
слушать стихотворение.
1.   «Часики»
2.  «Маятник»
3.
«Иголочка»
4.
«Передай мяч по кругу»
5.
Проговаривание слов (паровоз, гусь, утка, петух)
6.
Чтение С.Маршака «Слон»

IV неделя.
П/С: Развивать речевое дыхание, речевое
внимание и фонематический слух. Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию
при произношении звуков «А, У».
1.
«Подуйте на шарик»
2.
«Как мычит корова?»
3.  «Как кукует кукушка?»
4.
«Кто в домике живет?»
5.
Проговаривание слов (гусь, курица, петух,
туфелька, стул, жук, лук)
6.      Игра
«Поезд» (имитация движения: чух-чух, ту-ту)

НОЯБРЬ

                    I неделя.
П/С: Вырабатывать четкую и
правильную артикуляцию при произношении звука «О». Развивать артикуляционную
моторику, речевое дыхание, речевой слух. Развивать произвольную память.
1.
«Трубочка»
2.
«Грибок»
3.
«Птенчики»
4.
«Сказка о веселом язычке»
5.
Учим стишок. М.Клокова «У леса на опушке»

                           II неделя.
П/С: Способствовать четкому и
правильному произношению звука «О» в словах и фразовой речи. Понимать
поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
1.
«Змейка»
2.
«Качели»
3.
«На приеме у врача» (упражнение)
4.     Загадки.
5.
Игра «Лягушка и лягушата»
                     III  неделя.
П/С: Развивать артикуляционное внимание и
речевой аппарат детей. Учить произносить потешку правильно, не спеша, четко
проговаривая каждое слово.
1.
«Бублик»
2.
«Катушка»
3.
«Лошадка»
4.      «Кака
курочка зовет цыплят?»
5.  Потешка: Тили-бом, тили-бом...

                            IV  неделя.
П/С: Развивать речевое внимание речевое
дыхание детей. Продолжать развивать голосовой аппарат детей и
фонематический слух детей.
1.  «Почистить зубы»
2.   Футбол»
3.  Лопаточка»
4.   Проговариваем слова: сорока, цветок, кошки,
животиками, крылом.
5.  Учим стишок: «Возле дома пес цепной» О.Высотская

ДЕКАБРЬ

I неделя.
П/С: Развивать артикуляционную моторику,
речевое дыхание, речевой слух. Отрабатывать навыки произношения гласных звуков.
Развивать связную речь, ее выразительность. Отрабатывать навыки
произношения звука «Ы».
1.
«Вкусное варенье»
2.
«Улыбочка»
3.
«Улыбка-хоботок»
4.
«Посмотри и скажи: лыжи, мыло, сыр, дым.
5.
«Колокольчики» игра.
                     II  неделя.
П/С: Способствовать четкому и
правильному произношение звука «Ы» в словах и фразовой речи.
Добиваться, чтобы дети произносили текст стихотворения правильно. Развивать
артикуляционную моторику.
1.
«Трубочка»
2.
«Чашечка»
3.
«Заборчик»
4.    Чтение
стихотворения М.Мышовской «Мышка»
5.
Проговаривание слов: ваза, стул, стол, мышка, сыр.

III неделя.
П/С: Развивать речевое внимание и речевое
дыхание детей. Закреплять навыки правильного произношения звуков: «А», «О»,
«У», «Ы». Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию.
1.
«Почистим зубки»
2.     «Катушка»
3.
«Хоботок»
4.     Игра:
«Что мышка делала?»
5.
Игра: «Подскажи словечко»

IV неделя.
П/С: Упражнять детей в четком и
правильном произношении звуков. Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание,
речевой слух. Развивать логическое мышление, умение соотносить усвоенные знания
с текстом загадки.
1,
«Лошадка»
2,
«Лопаточка»
3,
«Улыбочка»
4,     «Кто
как кричит?»
5,
Игра «Барабаны»
6,
Загадки

ЯНВАРЬ
 I неделя.
П/С: Вырабатывать четкую и
правильную артикуляцию при произношении звука «Э». Способствовать
четкому и правильному произношению звука «Э» в словах и фразовой
речи. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат.
1.
«Почистим зубки»
2.
«Трубочка»
3.
«футбол»
4.     «Рупор»
5.
«Козленок»
6.
Картинки на звук «Э»

                                           II неделя.
П/С: Развивать артикуляционную
моторику и речевое дыхание, фонематический слух. Добиваться, чтоб дети
произносили текст стихотворения правильно.
1.
«Горка»
2.
«Киска сердится»
3.
«Трубочка»
4.   Чтение стишка М.Мышковской «Эскимо»

                                            III неделя.
П/С: Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей. Закрепить
предыдущие игры по развитию речевого дыхания.
Закреплять навыки правильного произношения звуков: «А», «У», «О», «Ы», «Э».
1.
«Трубочка»
2.     «Вкусное
варенье»
3.
«Улыбка-хоботок»
4.
Проговаривание слов: на закрепление пройденных звуков
5.   Игра «Научим мишку говорить правильно»

                                            IV неделя.
Л/С: Развивать речевое внимание и
артикуляционный аппарат детей. Вырабатывать четкие движения
правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении
звуков.
1.
«Змейка»
2.
«Качели»
3.
«На приеме у врача» (упражнение)
4.     Игра
«Звенят колокольчики»
5.   Загадки.

ФЕВРАЛЬ

                    I
неделя,
П/С: Развивать артикуляционную моторику,
речевое дыхание, речевой слух. Вырабатывать четкую и правильную
артикуляцию при произношении звука «И».
1.  «Сказка о веселом язычке»
2.
«Горка»
3.
«Киска сердится»
4.  «Цыплята» (пи-пи-пи)
5.   Игра «Покормим птенчиков»

                     II неделя.
П/С: Развивать фонематический слух, речевое
внимание и артикуляционный аппарат. Учить произносить ударный звук «И» более
длительно. Способствовать четкому и правильному произношению звука в словах.
1.   «Почистим зубы»
2.  «Катушка»
3.   «Хоботок»
4.  Игра «Подскажи словечко»
5.   Проговаривание слов со звуком «И»: мииша. лииса,
киит, пилили.

                           III неделя.
П/С: Развивать артикуляционную моторику и
речевое дыхание, фонематический слух. Добиваться, чтобы дети произносили текст стихотворения правильно.
Закреплять навыки правильного произношения
пройденных звуков.
1.   «Змейка»
2.  «Оближем губки»
3.   «Качели»
4.
Игра «Подскажи словечко»
5.
Игра «Покажи и назови»

IV неделя.
П/С: Вырабатывать четкие движения, правильное
положение органов артикуляционного аппарата при произношении звуков.
Добиваться, чтоб дети произносили текст стихотворения — правильно.
1.  «Подуйте на шарик»
2.   «Грибок»
3.  «Иголочка»
4.   «Кто в домике живет?»
5.  Чтение стихотворения В.Лунин «Играл воздушный шар»

МАРТ

                    I  неделя.
П/С: Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание
детей. Вырабатывать четкую и правильную
артикуляцию при произношении звука «М». Развивать умение сравнивать,
анализировать, распределять и переключать внимание.
1.
«Почистим зубки»
2.     «Катушка»
3.
«Хоботок»
4.
Отвечаем на вопросы по стихотворению Г.Сапгира «Игра в
мяч»
5.
«Маленькие и большие»

                     II
неделя.
П/С: Развивать речевое внимание и речевое дыхание
детей. Четко проговаривать звук «М» в словах и фразовой речи. Добиваться, чтобы
дети произносили правильно текст стихотворения.
1.
«Чашечка»
2.     «Трубочка»
3.
«Сдуй ватку»
4.
Игра «Подскажи словечко»
5.   Проговариваем слова: маленький, машина, мяч, матрешка, мишка, мышка.

                     III  неделя.
П/С: Развивать артикуляционную моторику,
речевое дыхание, речевой слух. Отрабатывает навыки произношения звука
«М». Развивать умение внимательно слушать стихотворение.
1.
«Горка»
2.     «Киска
сердится»
3.
«Часики»
4.
«Подуем на шарик»
5.
Загадки.
                     IV  неделя.
П/С: Развивать речевое внимание и
артикуляционный аппарат. Приучать внимательно слушать текст
стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие
по смыслу.
1.       «Птенчики»
2.      «Лопаточка»
3.
«Трубочка»
4.
Проговариваем слова: ммишка, ммашина, ммартышка, ммячик,
ммыли, ммыло.
5.   Читаем стихи: Г.Виеру «Мячик»

АПРЕЛЬ

I неделя.
П/С: Укреплять артикуляционный аппарат.
Отрабатывать навыки произношения пройденных звуков в словах и фразовой речи.
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «Б».
1.
«Стрелочка»
2.     «Лошадка»
3.
«Бублик»
4.     «Кролик»
5.
Рассмотрим картинку по стихотворению М.Мышковской «Белка
в гостях»

II неделя.
П/С: Развивать речевое внимание и
артикуляционный аппарат, фонематический слух. Отрабатывать навыки произношения
звука «Б». Развивать умение внимательно слушать стихотворение.
1.   «Покусаем язычок»
2.
«Сдуй ватку»
3.
«Хоботок»
4.
«Подскажи словечко»
5.
«Автомобили»

III неделя.
П/С: Вырабатывать воспитание четкой и
правильной артикуляции при произношении звука «Б». Способствовать четкому
произношению звука «Б» в словах. Понимать поэтические сравнение, лежащие в
основе загадки.
1.
«Вкусное варенье»
2.
«Улыбочка»
3.   «Бублик»
4.     Отгадаем
загадки.
5.
«Кто как кричит?»

IV неделя.
П/С: Вырабатывать четкие движения и
правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука
«Б». Развивать связную речь, ее выразительность. Закреплять правильное
произношение звука «Б» во фразовой речи.
1.
«Почистим зубки»
2.
«Катушка»
3.
«Хоботок»
4.
Игра «Подскажи словечко»
5.
Читаем стихотворение П.Воронько «Встретил ежика бычок»

МАИ

I - II неделя.
П/С: Закреплять произношение гласных звуков в
словах и фразовой речи. Добиваться от каждого ребенка четкого, правильного
положения органов артикуляцио иного аппарата при произнесении гласных звуков.
1.
«Узнай по картинке - какой звук произносят?
2.
«Посмотри и назови»
3.
«Проговариваем слова»
4.
Читаем стихотворение Г.Сапгир «Петушок»

III - IV недели.
Закрепление
пройденного материала на пройденных звуках.

Перспективный план по разделу:
Коммуникативные занятия.
Возрастная группа: 3-4 года.
СЕНТЯБРЬ
I - II неделя
адаптационные.

                            III неделя
Цель: Развивать активность и самостоятельность. Развивать умение пользоваться
разными материалами. Соблюдать "дисциплину
расстояния".
1 .Д/И
"Прокати такой-же шарик"
2.П/И
"По ровненькой дорожке"

                     IV неделя.
Цель: Учить вежливо обращаться друг с другом,
оказывать помощь, делиться игровым материалом. Согласовывать игровые действия с
действиями товарищей
1.Д/И "Сделай так-же"
2.П/И
Мышки и кот"

ОКТЯБРЬ

                    I
неделя.
Цель Содействовать развитию игр, в которых
дети отображают жизнь и деятельность окружающих. Самостоятельно подбирать
игрушки, мастерить нужные для игры предметы.
1.С/Р "Комната для куклы"

                            II  неделя.
Цель:
Развивать    способность    к    замыслу,    умение    развивать    в
игре    несколько
последовательных эпизодов. Побуждать к
совместной игре.
1.Д/И "Собери матрёшку"
2.П/И "Ловись рыбка"

                            III неделя.
Цель:
Обогащать       младших      дошкольников      знаниями,       необходимыми      для
создания разнообразных замыслов. Организовывать взаимодействия детей.
1.Д/И
"Соберём и разберём"
2.П/И
"У медведя во бору"

                            IV неделя.
Цель:
Учить действовать и говорить в соответствии о ролью. Сооружать необходимые для игры
постройки. Воспитывать настойчивость в осуществлении задуманного.
1 .С/Р
"Играем с куклами.

НОЯБРЬ
                    I
неделя.
Цель:
Формировать   умение   устанавливать   контакты   со   сверстниками.
Воспитывать желание участвовать в игре.
1.Д/И
" Собери матрёшку"
2.П/И
"Ловись рыбка"

                     II неделя.
Цель: Организовывать
взаимодействия детей. Учить ставить цель в игре, выбирать роли, придумывать несложный сюжет.
1. С/Р
"Комната для куклы"

                     III неделя.
Цель. Развивать активность и самостоятельность.
Соблюдать «дисциплину расстояния». Развивать игровые умения.
1.     Д/И
"Соберем-разберем"
2.   П/И
"У медведя во бору"

IV неделя.

Цель:
Учить   применять   свой   опыт,   знания,   умения,   выбирать   сюжет,
приглашать партнеров. Развивать социализацию.
1. С/Р
"Играем с куклами"

ДЕКАБРЬ

                    I
неделя.
Цель. Воспитывать у детей умение
самостоятельно строить сюжет и разыгрывать его, используя знания,
полученные в процессе наблюдения и ознакомления литературными
произведениями.
"Репка"
- инсценирование - пальчиковый театр.

                           II  неделя.
Цель:
Учить вежливо обращаться друг о другом. Воспитывать желание участвовать в игре.
1.    Д/И
"Прокати такой же шарик"
2.   П/И
" По ровненькой дорожке"

                     III неделя.
Цель: Формировать умение
устанавливать контакт со сверстниками.   Совершенствовать игровую
деятельность.
1.Д/И
"Собери матрёшку"
2.П/И
"Ловись рыбка"

                     IV  неделя.
Цель:
Учить проявлять чуткость и доброжелательность. Обучать игровым      способам воспроизведения
действий. "Три медведя" - инсценирование - теневой театр.

ЯНВАРЬ

                    I  неделя.
Цель: Развивать
способность    к    замыслу,    умение    развивать    в    игра   несколько последовательных
эпизодов. Побуждать к совместной игре.
1.Д/И
"Сделай также"
2.П/И
" Мышки и кот"

                           II  неделя.
Цель: Содействовать развитию игр, в которых
дети отображают жизнь и действительность окружающих. Самостоятельно мастерить нужные для игры предметы
подбирать игрушки.
С/Р
"Комната для куклы"

                            III  неделя.
Цель:
Учить   применять   свой   опыт,   знания,   умения,   выбирать   сюжет,   приглашать
партнеров. Воспитывать социализацию.
С/Р
"Ждём гостей"

                     IV неделя.
Цель:
Учить действовать и говорить в соответствии с ролью. Соблюдать необходимые для игры
постройки. Воспитывать настойчивость в осуществлении задуманного.
С/И
"Играем с куклами"

ФЕВРАЛЬ

                    I неделя.
Цель: Развивать активность и самостоятельность. Соблюдать
"дисциплину расстояния".
1. Д/И "Прокати такой же шарик"
2. П/Н
"По ровненькой дорожке"

                           II   неделя.
Цель: Формировать умения устанавливать
контакт со сверстниками. Совершенствовать игровую деятельность.
1.    Д/И
"Соберём и разберём"
2.   П/Н
"У медведя во бору"

                     III  неделя.
Цель: Воспитывать у детей умение
самостоятельно отроить сюжет и разыгрывать его, используя знания полученные
в процессе наблюдения и ознакомления с литературными
произведениями.
"Колобок"
- инсценирование - пальчиковый театр.

                            IV неделя.
Цель: Развивать способность к замыслу, умение
развивать в игре несколько последовательных эпизодов. Побуждать к
совместной игре.
1.     Д/И
"Сделай так же"
2.   П/И
"Мышки и кот"

МАРТ
                    I
неделя.
Цель:
Учить вежливо обращаться с друг с другом. Воспитывать желание участвовать в игре.
1.Д/И
"Собери матрешку"
2.П/И
"Ловись рыбка"

                     II  неделя.
Цель:
Учить составлять элементарный сюжет. Развивать умение вежливо обращаться к сверстникам,
С/Р
"Комната для куклы"

                            III  неделя.
Цель: Содействовать развитию игр, в которых
дети отображают жизнь и деятельность окружающих. Самостоятельно мастерить нужные
для игры предметы, подбирать игрушки.
С/И
"Магазин игрушек"
                            IV  неделя.
Цель: Развивать способность к замыслу, умение
развивать в игре несколько последовательных эпизодов. Формировать умение устанавливать
контакты со сверстниками.
С/И
"Построим улицу, на которой живёт кукла Маша"

АПРЕЛЬ
                    I  неделя.
Цель:
Обучать игровым способам воспроизведения действий. Учить проявлять чуткость и
доброжелательность. Игры по желанию детей.
"Теремок" - инсценирование - настольный театр.

                           II  неделя.
Цель:
Учить вежливо обращаться друг с другом. Воспитывать желание участвовать в игре.

1 .Д/И
«Сделай так же»
 2.П/И
"Ловись рыбка"

Ш неделя.
 Цель: Учить составлять элементарный сюжет. Воспитывать
умение определять свою роль
в игре.
С/И по выбору детей.
IV
неделя.
Цель:
Учить действовать и говорить в соответствии с ролью. Сооружать, необходимые для
игры постройки. Воспитывать настойчивость в
осуществлении задуманного.
С/И "Ждём гостей"

МАЙ

                    I
неделя.
Цель:
Учить вежливо обращаться друг с другом. Воспитывать желание участвовать в игре.
1.
Д/И "Собери матрёшку"
2.
П/И "Мышки и кот"
                     II неделя.
Цель:
Учить   применять   свой   опыт,   знания,   умения,   выбирать   сюжет,
приглашать партнёров. Воспитывать социализацию.
С/И
"Комната для куклы"
Ш - IV недели.
Игры по
желанию детей.

Перспективный план по разделу:
Ознакомление с окружающим (лексика)
Возрастная группа: 4-5 лет.

СЕНТЯБРЬ

                        III НЕДЕЛЯ.
Тема: «Осень, овощи»
Цель: Познакомить с названиями некоторых овощей. Учить различать
их по внешнему виду. Объяснить детям, что
каждый овощ убирают по-разному. Расширять качественный словарь. Закрепить характерные признаки осени,
Словарь:
огород, капуста, помидор, огурец, овоши, лук, картофель, свекла.
Признаки:
зеленный, красный, оранжевый, спелый, сочный. Вкусный, золотая, полезный.
Действия:
поливать, убирать, копать, мыть, чистить.

                               IV  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Осень, фрукты»
Цель: Познакомить с названиями фруктов,
учить различать их по внешнему виду. Закрепить где растут и как их убирают.
Расширять представления детей о сезонных явлениях в природе. Воспитывать любовь к
окружающей среде.
Словарь;
яблоко, груша, слива, апельсин, сад, фрукты, дождь, ветер.
Признаки:
спелое, румяное, вкусное, сладкое, кислое, спелое. Сочное.
Действия:
поливать, поспевать. Убирать. Собирать.

ОКТЯБРЬ

                       I
НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Семья»
Цель:
Углублять и расширять знания детей о своей семье. Совместный труд, семейные праздники.
Приучать заботиться о близких.
Словарь:
мама,   бабушка,   папа,   дедушка,   брат,   сестра,   внук,   внучка,
имя,   фамилия.
Признаки:
большой, маленький, родной, старший, младший.
Действия:
помогает, варит, убирает, смеется, плачет, рассказывает, играет.

                       II  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Домашние животные и их детеныши»
Цель: Учить различать и называть домашних
животных и их детенышей по внешнему виду. Что едят, где живут, какую пользу приносят людям.
Познакомить с частями тела.
Словарь:
кошка,  собака,  корова,  лошадь,  свинья,  стадо,  хвост,  рога,  копыта,
лапы.
Признаки:
мягкий, пушистый, большой, маленький.
Действия:
лает, мычит, хрюкает, мяукает, кормить, поить, доить.

                               III НЕДЕЛЯ.
Тема: «Хлеб - всему голова»
Цель:
Расширять представления детей о том, как хлеб приходит к нам. О людях связанных с
выращиванием хлеба.
Словарь: зерно, колос,
пшеница, трактор, комбайн, уборка, пекарь, продавец.
Действия: выращивать, убирать, сеять, печь, резать.

                               IV  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Казахстан - Родина моя»
Цель:
Познакомить   детей   с   государственными   символами   -   ГЕРБ.   ФЛАГ,
ГИМН. Рассказать   о    столице    нашего    государства   -
АСТАНЕ.    О   родном    городе   - КОСТАНАЕ. Словарь: Родина, столица,
город, герб, гимн, флаг, степь, народ, юрта.
Признаки:
казахский, дружелюбный, широкая, гостеприимный, кочующий.

НОЯБРЬ

                      I  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Дикие животные»
Цель: Познакомить с внешним видом диких
животных и их детенышей. Сформировать представление об образе жизни: где живут,
как устраивают жилища, чем питаются.
Словарь: лиса, медведь, волк, заяц, еж,
белка, нора, логово, берлога, дупло, клыки, морда, когти,
иголки.
Признаки:
рыжая, хитрая, злой, хищный, травоядный, трусливый, колючий, неуклюжий.
Действия:
охотится, нападает, прячется, убегает, зимовать.

                      II  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Домашние птицы»
Цель:
Познакомить с внешним видом домашних птиц и их детенышей. Активизация словаря
по теме. Закрепить знания о характерных признаках поведения, закрепить названия
частей тела.
Словарь:
петух, курица, утка, индюк, цыпленок, утенок, клюв, лапы, перья, хвост, крылья.

Действия:
плавать, клевать, кукарекать, крякать, гоготать, нестись.

Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Дикие животные Севера и жарких стран» Цель: Познакомить с
названием животных и их детенышей. Где живут и чем питаются. Особенности
внешнего вида.
Словарь:
белый медведь, пингвин, морж, жираф, носорог, крокодил, тигр, лев. обезьяна.
Действие:
жить, нападать, спасать, ловить, кормиться.

IV НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Зимующие птицы» Цель:   Познакомить  детей   с
характерными  признаками   внешнего   вида  и   поведением  зимующих  птиц.
Рассказать   о  их  приспособленности  к  зимованию   в   суровых условиях.
Прививать любовь к живой природе.
Словарь:
кормушка, воробей, голубь, снегирь, птенцы, клюв, перья.
Действие:
прилетать, чирикать, клевать, зимовать, помогать, кормить.

ДЕКАБРЬ
 I  НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Зима»
Цель: Учить детей наблюдать и объяснять
явления природы. Изменение в природе в это время года. Чем отличается
это время года от других? Как зима влияет на жизнь людей.
Словарь:
снег, мороз, зима, лед, снегопад, метель.
Признаки:
холодная, морозная, пушистый, блестящий, красивый.
Действие:
метет, морозит, кутаются.

II НЕДЕЛЯ.
Тема:
«День независимости»
Цель: Расширять и закреплять знания детей о
нашей Родине, ее культуре, истории. Использовать иллюстрации из жизни
казахского народа. Воспитывать уважительное отношение к старшим.
Словарь:
Республика, президент, памятники, музеи.
Признаки:
любимая, богатая, дружелюбная, многонациональная.
Действие:
жить, праздновать, гордиться.

                                III  НЕДЕЛЯ.
Тема: «Посуда»
Цель:
Познакомить детей с разными видами посуды: чайная, столовая, кухонная. Для
чего  предназначена,  как ухаживать, где  хранить?  Прививать  навыки сервировки
стола.
Словарь:
кастрюля, ведро, чайник, вилка, ложка, сковорода, нож, тарелка, хлебница, сахарница,
масленка, солонка, чай, бокал, рюмка, сок, стакан, бульон.
Признаки;
кухонная,  столовая,  чайная;  стеклянная,  деревянная,  металлическая, красива.

Действие:
варить, жарить, тушить, солить, чистить, наливать, разбивать.

                        IV НЕДЕЛЯ.
Тема: «Зимние забавы»
Цель: Закрепление знаний о
зиме и о том, во что можно играть зимой на улице. Рассказать  и привлечь  детей к подготовке  и празднованию Нового года.
Словарь:
санки, лыжи, коньки, снежки, горка, каток, снеговик, Дед Мороз,
Снегурочка,
хоровод, шары, елка.
Признаки:
веселый, красивый, пушистый, нарядная, ледяной, скользкий.
Действие:
лепить, наряжать, съезжать, кидать, бросать, водить, встречать.

ЯНВАРЬ
I НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Одежда»
Цель: Познакомить и обобщить знания детей об
одежде, ее видах. Перечислить какую одежду носят в какое время года. Уметь
назвать кто шьет одежду, где ее покупают и где хранят.
Словарь: брюки, платье, кофта, юбка, куртка, шуба, костюм, шерсть,
свитер, пижама.
Признаки: домашняя, спортивная, меховая,
летняя, зимняя, красивая, нарядная, детская, взрослая.
Действие: снимать, одевать, чинить, стирать,
гладить, покупать, шить, вязать, вешать, расстегивать.

II
НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Транспорт»
Цель: Познакомить детей с различными
транспортными средствами. Расширять представление о значении транспорта в
повседневной жизни. Учить узнавать, различать и называть виды транспорта: наземный, воздушный, водный,
грузовой, пассажирский. Познакомить с
профессиями людей работающих на транспорте:
водитель, машинист, пилот, таксист, капитан и т. д.
Словарь:
машина, автобус, такси, троллейбус, поезд, самолет, вертолет.
Признаки: легковой, грузовой, наземный,
воздушный, водный, пассажирский, железнодорожный.
Действие:
ехать, плыть, летать, перевозить, тормозить, сигналить, останавливаться.

Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Строительство»
Цель: Расширять представление детей о труде
взрослых. Познакомить со строительными  профессиями:   каменщик,
плотник,  штукатур-маляр.  Помочь понять, что в процессе строительства
используются машины и инструменты, которые облегчают труд человека.
Словарь; стол, каменщик, плотник,
штукатур-маляр, гвоздь, молоток, топор, кисть, кран, кирпич, раствор.
Признаки: деревянный, железный, каменный, кирпичный, тяжелый.
Действие: строить, пилить, красить, мешать, класть, забивать, белить.

IV НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Мебель»
 Цель:
Познакомить детей с понятием - Мебель. Дать представление о названии каждого
предмета,   о разновидности мебели:   кухонная,   спальная,   детская. Рассказать
о людях которые делают мебель.
Словарь:
стол, стул, диван, кровать, кресло, табурет, мебель, стенка.
Признаки:
деревянный,   удобный,   спальный,   письменный,   мягкий,   кухонный, круглый,
квадратный, красивый.
Действие:
делать, ремонтировать, сидеть, кушать, лежать, отдыхать, спать, писать.

ФЕВРАЛЬ
 I НЕДЕЛЯ.

Тема:
«Рыбы»
Цель:
Познакомить  детей с   основными видами  рыб,   внешним   видом,  средой обитания,
образом    жизни,    способом    передвижения,    кожным    покровом. Расширять
знания детей о речных и морских обитателях.
Словарь:
море, река, рыба, окунь, щука, карась, плавник, чешуя, аквариум, удочка, сеть.
Признаки:
рыбные, сколькие, речные, морские, аквариумные.
Действие:
плыть, нырять,  ловить, жарить, варить, чистить.

II НЕДЕЛЯ.
 Тема: «Обувь»
Цель: Познакомить детей с
некоторыми названиями видов обуви. Активизация словаря по теме. Привлечь внимание к тому, что с изменением погоды меняется
и обувь. Воспитывать аккуратность.
Словарь: сандали, босоножки, кроссовки, ботинки,
тапочки, валенки, сапоги.
Признаки: зимняя, летняя, детская, спортивная, домашняя,
выходная, повседневная.
Действие: надевать, застегивать, шнуровать, завязывать,
чистить, снимать, носить.

Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Продукты питания»
 Цель: Познакомить детей с названиями продуктов питания.
Объяснить зачем они нужны.  Дети должны   правильно   питаться.
Пиша  должна  быть   не только вкусной но и полезной и разнообразной. От
этого зависит наше здоровье.
Словарь:
молоко, мясо, масло, рыба, сахар, хлеб, яйца, соль, сметана, колбаса, крупа.
 Признаки: вареные, сырые, жаренные, полезные, вкусные.
Действие:
варить, жарить, сушить, резать, готовить, кушать.

IV НЕДЕЛЯ.
Тема: «Части
тела. Гигиена»
Цель:
Продолжать     знакомить     детей     с      предметами     гигиены.     Учить
понимать   необходимость   гигиенических   процедур,   сравнивать
результаты, точно обозначая словом черты сходства и различия. Уточнить
понимание обобщающего понятия по данной теме.
Словарь:
мыло, мочалка, расческа, ванна, зубная щетка, полотенце, руки, ноги, лицо.
Признаки:
чистый, здоровый, мыльное, холодная, горячая, махровое.
Действие:
умываться,   вытираться,   чистить,   мыть,   намыливать,   расчесывать, смывать,
закаляться.

МАРТ

                       I   НЕДЕЛЯ.
Тема: «Весна»
Цель: Привлечь внимание детей к происходящим
изменениям в природе весной. О том, что весной: становится теплее, тает снег,
бегут ручьи, набухают почки, распускаются листочки, появляются первые
цветы, прилетают грачи. Учить детей наблюдать и видеть изменения в
природе.
Словарь:
весна, почки, листочки, ручьи, подснежники, погода, гнездо.
Признаки:
теплая, весенняя, цветущая.
Действие:
тает, наступает, бегут, набухают, появляются, зеленеют, цветут.

                               II  НЕДЕЛЯ.
Тема: Мамы всякие нужны, мамы всякие важны.
Цель:
Воспитать   у  детей   любовь    к  маме,    бабушке,    сестре.    Учить
быть добрым, внимательным, отзывчивым.
Словарь:
мама, бабушка, сестра, праздник, подарок.
Признаки:
любимая, добрая, родная, красивая.
Действия:
любить, помогать, дарить, поздравлять.

Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
«Наурыз - мейрамы»
Цель:
Познакомить детей с  праздником  «НАУРЫЗ»,  с  казахскими обычаями. Рассказать
и показать какие проводятся мероприятия, как встречает праздник наш
народ, наш город.
Словарь:
наурыз, дастархан,  праздник, юрта.
Признаки:
праздничный,  богатый, народный.
Действие:
играть, праздновать, отмечать, веселиться.

IV НЕДЕЛЯ.
Тема:
Перелетные птицы. Цель: Познакомить детей с названиями
перелетных птиц, их внешним обликом, чем
питаются.
Дать   понятие   о   их   поведении.   Почему   улетают   зимовать   и  возвращаются
весной.
Словарь:
грач, скворец, ласточка, скворечник, гнездо.
Признаки:
перелетные, заботливые, голосистые.
Действие:
возвращаться, прилетать, строить, выводить.

АПРЕЛЬ
 I
НЕДЕЛЯ.
Тема:
Электроприборы.
Цель: Познакомить детей с электроприборами.
Объяснить их признаки и особенности, для чего они предназначены и
как ими пользоваться. Рассказать о том как нужно обращаться с электричеством.
Словарь:
утюг,   пылесос,   телевизор,   магнитофон,   вентилятор,   розетка,   шнур, холодильник,
стиральная машина.
Признаки:
электрический, замороженный, свежее, глаженное.
Действие:
электрический, замороженный, гладить, включать, выключать, стирать.

II
НЕДЕЛЯ.
Тема:
Земля — планета моя. Цель:   Познакомить   детей   с
понятиями:   планета,   космонавт,   звезды,   солнце. Рассказать
о том, что земля — единственная планета на которой есть воздух, вода,
где живет человек. Дать представление о труде космонавта.
Словарь:
планета,  земля,   космос,   звезда,   космонавт,   солнце,   ракета,
человек.
Признаки:
звездный, космический, далекая.
Действия:
летит, светит, живет, дышит.

Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
Деревья, кустарники.
Цель:
Познакомить   детей   с   названиями   деревьев   и   кустарников.     Научить находить
сходства и различия между ними. Воспитывать любовь к природе.
Словарь;
деревья, кустарники, ствол, ветки, береза, тополь,   сосна,   сирень, малина,
смородина.
Признаки:
лесные, садовые, вкусные, полезные.
Действия:
собирать, ухаживать, поливать, сажать.

МАИ
                       I  НЕДЕЛЯ.
Тема: Насекомые.
Цель:
Познакомить   детей   с    названиями   насекомых   полезных   и   вредных. Учить
распознавать их по величине, окраске, строению.
 Словарь:
бабочка, муравей, комар, оса, пчела, жук, муха, крылья, лапки, укус, моль, жужжание,
писк.
Признаки: полезный, вредный, красивый. Действия: летать, жужжать,
пищать, кусать, собирать, жалить.
                               II
НЕДЕЛЯ.
Тема: День Защитников Отечества.
Цель:
рассказать детям об армии - защитнице  нашего Государства. Воспитать  уважение
к людям, которые охраняют наш мир и покой.
Словарь:
солдат, воин, Родина, защитник.
Признаки:
смелый, отважный.
 Действия:
защищать, охранять, служить.

Ш НЕДЕЛЯ.
Тема: Лето, цветы.
Цель:
Познакомить детей с названиям и летних цветов. Продолжать рассказывать о сезонных
явлениях  природы  /летом тепло, зреют  плоды, ягоды,  цветут  цветы/
Словарь:
лето, жара, ромашка, василек, ягоды, колокольчик, гладиолус, букет, венок.
Признаки:
тепло, красиво, цветные, зеленное.
Действия:
цвести, плавать, загорать, созревать.

Перспективный план по разделу:
Связная речь, грамматика.
Возрастная группа: 4-5 лет.
СЕНТЯБРЬ
                        III  НЕДЕЛЯ.
Тема: Осень. Овощи.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Продолжать формировать представления
об овощах, использовать в речи названия, характерные признаки. Учить
использовать антонимы для обозначения величины, цвета. Образовывать
уменьшительно-ласкательную форму существительных.
1.  « Скажи ласково».
2.    «Один - много».
3.   «Кто больше запомнит?»- зрительная память.
4.    «Угадай, кого загадали?».
5.   «Чудесный мешочек».
6.
«Наш город». - составление предложений.
7.
«Послушный дождик». Я. Тайц. Чтение детям.

                                IV НЕДЕЛЯ.
Тема: Осень. Фрукты.
Цель:
Активизация     словаря     по     теме.     Рассматривание и     беседа     по содержанию
иллюстраций.   Дать  знания   о   видовых   и   родовых   понятиях,
использовать слова обобщения. Активизировать слова, обозначающие качества.
1.
«Угадай на вкус». - прилагательное и существительное в
род. падеже ед. числа.
2.
«Отгадай, что я сделаю?» - глагольная лексика.
3.
«Назови одним словом». - обобщения.
4.
«Один - много».
5.
«Где, что растет?». - составление предложений.
6.
« Какие они?» - рассказы по картинкам.
7.
«Яблоко» Я. Аким заучивание наизусть.

ОКТЯБРЬ
I   НЕДЕЛЯ.
Тема:
Семья.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Учить рассказывать о своем доме.
Учить грамматически правильно, изменять слова, используемые в повседневной
жизни. Формировать умение составлять рассказы, небольшие из личного опыта. Расширять
активный словарь.
1.
«Как я помогаю маме, папе?». - составление рассказа.
2.
«Кто к бабушке подошел?» - глагольная лексика.
3.
«Какая мама?» - образование определений.
4.
«Кто больше назовет?» - внимание память.
5.
«Назови ласково».
6.
«Моя семья». Дора Габе — чтение детям.

                II
НЕДЕЛЯ.
Тема: Домашние животные.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Учить образовывать
названия детенышей домашних животных в единственном и множественном числе. Использовать антонимы - величина, цвет. Добиваться, чтобы дети произносили текст
стихотворения правильно.
1.
«Мой, моя, мои» - мест, в речи.
2.
«Скажи ласково.
3.
«Один - много».
4.    «Кто у кого» - названия детенышей.
5.   «Кого не стало?» - зрительная память.
6.
«Кто больше назовет?» - слуховая память.
7.
«Козочка» В. Хорок - выразительное чтение.

            III  НЕДЕЛЯ.
Тема: Хлеб - всему
голова.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Формировать умение
составлять небольшие рассказы по содержанию картин. Учить при сравнении предметов выделять и точно обозначать существенные признаки, качества.
1.   «Хлеб пришел к нам на стол» - составление предложений.
2.
«Булка, какая она?» - подбери признак.
3.
«Назови ласково».
4.
«Один - много».
5.    «Кто больше вспомнит?» - зрительная память.
6.   «Каравай» Я. Дягутите - выразительное чтение.

                IV  НЕДЕЛЯ.
Тема: Казахстан - моя
Родина.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Учить детей узнавать
знакомые места, рассказывать о них. Учить грамматически правильно
изменять знакомые слова. Побуждать детей использовать
в речи простые и сложные предложения. Учить использовать антонимы: высокий, низкий.
1.
«Мой, моя, мои» - мест в речи.
2.
«Мы живем в Казахстане» - рассказ из опыта.
3.
«Один - много».
4.
«Кто больше скажет?» - слуховая память.
5.
«Казахстан» Д. Джабаев - выразительное чтение.

НОЯБРЬ
I НЕДЕЛЯ.
Тема:
Дикие животные.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Использовать антонимы: величина,
цвет. Учить внимательно слушать текст сказки, отвечать на вопросы по
содержанию.
1.
«Мой, моя, мои» - мест, в речи.
2.
«Скажи ласково».
3.   «Один много».
4.
«Кто у кого?» - названия детенышей.
5.
«Кого не стало?» - зрительная память.
6.
«Что умеет делать?» - глагольная лексика.
7.
«Три медведя» - чтение сказки.

II НЕДЕЛЯ.
Тема:
Домашние птицы.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Продолжать развивать понимание и
навыки употребления слов, выражающих видовые и родовые понятия. Учить
образовывать названия детенышей домашних птиц в ед. и мн. числах.
Учить внимательно слушать чтение сказки.
1.
«Скажи ласково».
2.
«Один -много».
3.
«Кто у кого?» - названия детенышей.
4.
«Одни - крякают, а другие?» - глагольная лексика.
5.
«Кого не стало?» - зрительная память.
6.
«Чем угостим?» - чем питаются.
7.
«Петушок и бобовое зернышко» - чтение сказки.

Ш НЕДЕЛЯ,
Тема:
Дикие животные Севера и жарких стран.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Продолжать развивать понимание и
навыки употребления слов, выражающих видовые и родовые понятия. Учить
образовывать названия детенышей животных в ед. и мн. числе.
1.
«Кто у кого?» - названия детенышей.
2.
«Раздели правильно» - видовые понятия.
3.
«Кто, где живет?».
4.
«Кого не стало?» - зрительная память.
5.
«Кто назовет больше?» - слуховая память.
6.
«Расскажи про...» - описательные рассказы.

IV НЕДЕЛЯ.
Тема:
Зимующие птицы.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание
и беседа по содержанию картин. Учить сравнивать и находить общие
признаки, на их основе объединять в общую группу: зимующие птицы. Учить
понимать и использовать в речи слова участия и эмоционального сочувствия.
1.
«Один - много».
2.
«Где живут?» — составление предложений.
3.    «Кого не стало?» - зрительная память.
4.      «Как
поможем птичкам?» - беседа - рассуждение.
5.
«Птицы клюют...» - глагольная лексика.
6.
«Назови одним словом» - слова - обобщения.
7.
«Хотела Галка пить» - Л. Толстой - чтение детям.

ДЕКАБРЬ

                       I  НЕДЕЛЯ.
Тема: Зима.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Уделять внимание
правильному пониманию слов, точному употреблению
их по смыслу. Упражнять в правильном согласовании слов, в понимании и
использовании предлогов. Учить выделять и точно обозначать существенные
признаки и качества.
1.
«Зимушка Зима» — составление предложений.
2.
«Зима, какая она?» - прилагательные зимней тематики.
3.    «Что мы делаем зимой?» - мест. + глаг.
4.
«Чего не стало?» - зрительное восприятие.
5.
«Зима и Осень» - найдем различие.
6.
«Назови больше» - слуховая память.
7.
«Зима» В. Трутнев - выразительное чтение.

                               II
НЕДЕЛЯ.
Тема: День Независимости.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Учить детей задавать вопросы и отвечать на них. Составление предложений с употреблением лексики по теме.
Формировать понимание слов, обозначающих социально - нравственные представления
детей.
1.
«Мой город, моя страна» - мест, в речи.
2.
«Кто больше скажет?» - слуховая память.
3.
«Мы живем в Казахстане» - ответы на вопросы по теме.
4.    «Мы говорим о Родине» - составление предложений.
5.   «Казахстан» Д. Джабаев - выразительное чтение.

                                III
НЕДЕЛЯ.
Тема: Посуда.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Учить грамматически
правильно изменять знакомые слова. Формировать
понимание слов, обозначающих материал: стекло, пластмасса, металл. Уметь сравнивать предметы, находить
существенные признаки, на их основе объединять предметы в одну группу: посуда.
1.
«Один- много».
2.
«Скажи ласково».
3.
«Я назову, а вы отгадайте».
4.
«Кто больше назовет?» - зрительная память.
5.
«Большой - маленький».
6.
«Ждем гостей» - сервировка стола.
7.
«Как Маша стала большой» Е Пермяк - чтение детям.

                                IV
НЕДЕЛЯ.
Тема: Зимние забавы.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Учить грамматически
правильно изменять знакомые слова. Учить детей задавать вопросы и отвечать на них. Учить понимать и использовать в речи
слова, необходимые для установления
отношений с окружающим и.
1.   «Скажи ласково».
2.     «Что мы
делаем зимой?» - глагольная лексика.
3.     «Санки -
быстрые...» - подбери признак.
4.       «Чего не
стало?» - зрительная память.
5.       «Я
назову, а вы отгадайте».
6.  «Первый снег» Я. Аким - выразительное чтение.

ЯНВАРЬ

                        I  НЕДЕЛЯ.
Тема: Одежда.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Учить грамматически правильно
изменять знакомые слова. Формировать понимание слов, обозначающих
материал: ткань, шерсть, кожа. Уметь сравнивать предметы, находить существенные
признаки, на их основе объединять предметы в одну группу: одежда.
1.
«Один- много».
2.     «Скажи
ласково».
3.     «Я
назову, а вы отгадайте».
4.     «Кто
больше назовет?» - зрительная память.
5.      «Что
делают с одеждой?» - глагольная лексика.
6.      «Большой
- маленький».
7.      «Где мой
пальчик?» - Н. Солонская - выразительное чтение.

                        II
НЕДЕЛЯ.
Тема: Транспорт.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Уметь знать, различать и называть
профессии людей, связанных с транспортом. Формировать умение составлять
рассказы из собственного опыта. Учить задавать вопросы и отвечать на них.
1.
«Что делают?» — слова — действия.
2.     «Один-
много».
3.     «Кто
больше?» - слуховая память.
4.     «Что
изменилось?» - зрительная память.
5.     «Расскажи
о машине» — описательный рассказ.
6.     «Как
пароходом правят?» - Б. Житков - чтение детям.

                        III  НЕДЕЛЯ.
Тема: Строительство.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Формировать понимание названий
профессий. Развивать умение догадываться о смысле незнакомых слов.
Воспитывать стремление о чистоте и правильности речи.
1.  «Один-много».
2.   «Кто, что делает на стройке?» - незнакомые слова.
3.      «Что
делает маляр,...» - закончи предложение.
4.     «Мой,
моя, мои» - мест, в речи.
5.      «Кто
больше назовет?» - слуховая память.
6.      «Все
работы хороши» М. Алимбаев - выразительное чтение.

IV
НЕДЕЛЯ.
Тема:
Мебель.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Учить грамматически
правильно изменять знакомые слова. Формировать
понимание слов, обозначающих материал: дерево, металл, пластмасса. Уметь сравнивать предметы, находить
существенные признаки, на их основе
объединять предметы в одну группу.
1.  «Один - много».
2.    «Скажи ласково».
3.
«Подбери пару» - гарнитуры.
4.
«Кто больше назовет?» - слуховая память.
5.
«Большой - маленький».
6.
«Чего не стало?» - зрительная память.
7.    «Три медведя» - пересказ сказки.

ФЕВРАЛЬ

                        I  НЕДЕЛЯ.
Темя: Рыбы.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Учить составлять
описательные рассказы по картинкам. Продолжать развивать понимание и навыки
употребления слов, выражающих видовые и родовые понятия. Грамотно
составлять предложения, называя рыб, их особенности.
1.
«Один- много».
2.
«Кого не стало?».
3.    «Что они умеют делать?».
4.   «Назови ласково».
5.    «Кто больше назовет?» - слуховая память.
6.
«Мой, моя, мои» - мест, в речи.
7.
«Где спит рыбка?» - И. Токмакова - выразительное чтение.

                               II
НЕДЕЛЯ.
Тема: Обувь.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Учить грамматически правильно изменять
знакомые слова. Формировать понимание слов, обозначающих материал: кожа,
заменитель. Уметь сравнивать предметы, находить существенные
признаки, на их основе объединять в одну группу: обувь.
1.  «Один-много».
2.   «Скажи ласково».
3.
«Я назову, а вы отгадайте».
4.
«Кто больше назовет?» - зрительная память.
5.
«Что делают с обувью?» - глагольная лексика.
6.
«Большой - маленький».
7.
«Обновки» Е Благинина -заучивание наизусть.

                                III  НЕДЕЛЯ.
Тема: Продукты питания.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Учить грамматически правильно
изменять знакомые слова. Учить образовывать названия профессий. В процессе
знакомства детей с трудом взрослых, пополнять словарь знаниями инструментов труда, техники, помогающей в работе.
1.   «Мой, моя, мои» - мест, в речи.
2.
«Чего не стало?» - зрительная память.
3.
«Кто больше?» - слуховая память.
4.
«Один - много».
5.
«Скажи ласково».
6.
«Кто, что делает?» - названия профессий.
7.
«Маша обедает» С. Капутикян - чтение детям.

                                IV
НЕДЕЛЯ.
Тема: Части тела. Гигиена.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Учить объединять предметы в одну
группу: личной гигиены. Учить детей задавать вопросы и отвечать на них.
Составлять предложения с употреблением лексики по теме.
1.  «Мои
ручки» - мест, в речи.
2.
«Я Вам скажу, что делать» - повелительное наклонение.
3.
«Чего не стало?» - зрительная память.
4.
«Я полотенцем...» — закончить предложение.
5.
«Один- много».
6.
«Кто больше назовет?» - зрительная память.
7.    «Расти коса» /потешка/ заучивание наизусть.

МАРТ
I
НЕДЕЛЯ.
Тема:
Весна.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Уделять внимание правильному пониманию
слов, точному употреблению и их смыслу. Упражнять в правильном
согласовании слов, в понимании предлогов. Учить выделять и точно
обозначать существенные признаки и качества.
1.
«Красавица - Весна» - составление предложений.
2.
«Весна, какая она?» - подбери прилагательное.
3.
«Что мы делаем весной?» - мест. + глагол.
4.
«Чего не стало?» - зрительное восприятие.
5.
«Зима и Весна» — найдем различия.
6.
«Назови больше» - слуховая память.
7.
«Про волшебство» В. Ястребов - пересказ сказки.

II
НЕДЕЛЯ.
Тема: Мама, Мамочка.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин.   Учить    понимать   и
использовать   в   речи   слова,   обозначающие
личностные  характеристики:   доброта,  заботливость,
верность.  Воспитывать стремление к чистоте и правильности речи.
1.   «Назови маму по - разному» - слова - признаки.
2.
«Как поможем маме?» - глагольная лексика.
3.
«Что подарим маме?» - составление предложений.
4.
«Что мама делает?» - слова - действия.
5.
«Скажи ласково».
6.
«Мой, моя, мои» - мест, в речи.
7.
«Маме» В. Шуграева - выразительное чтение.

Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
Наурыз - мейрамы.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Учить детей задавать
вопросы и отвечать на них. Составлять предложения
с употреблением лексики по теме. Формировать понимание слов, обозначающих социально - нравственные
представления детей.
1.
«Мой город, моя страна» - мест, в речи.
2.
«Кто больше скажет?» - слуховая память.
3.
«Мы живем в Казахстане» - ответы на вопросы по теме.
4.    «Наурыз» - составление предложений по теме.
5.
«Мы ходили на праздник» - рассказ из опыта.
6.
«Ковер Алаша» М. Алимбаев - заучивание наизусть.

IV НЕДЕЛЯ.
Тема:
Перелетные птицы.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Учить сравнивать, находить общие
признаки, на основе объединять в общую группу: перелетные птицы. Учить
понимать и использовать в речи слова участия и эмоционального сочувствия.
1.
«Один - много».
2.
«Где живут?» - составление предложений.
3.
«Кого не стало?» - зрительная память.
4.
«Как поможем птичкам?» - беседа, рассуждение.
5.
«Птицы клюют...» - глагольная лексика.
6.
«Назови одним словом» - слова - обобщения.

                                                АПРЕЛЬ
I
НЕДЕЛЯ.
Тема:
Электроприборы.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Формировать понимание названия профессий, связанных с электроприборами. Развивать умение догадываться о
смысле незнакомых слов.
Воспитывать стремление к чистоте и правильности речи.
1.  «Один - много».
2.    «Кто, что делает?» — незнакомые слова.
3.
«Мой, моя, мои» - мест, в речи.
4.
«Чего не стало?» - зрительная память.
5.
«Телефон, он какой? - подбери признаки.
6.
«Кто больше назовет?» - слуховая память.
7.
«Как с плиты боялся» Б. Житков чтение детям.

II
НЕДЕЛЯ.
Темя:
Космос.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Учить объединять слова в одну
группу: космос. Уметь знать, различать профессии людей, связанных с космосом. Учить
задавать вопросы и отвечать на них.
1.   «Кто больше запом нит?» - слуховая память.
2.    «Кто больше назовет?» - зрительная память.
3.
«Небо, какое оно?» - подбери признаки.
4.
«Звездочка» - сочиним сказку.
5.
«Я назову, а вы отгадайте».
6.
«Звезды-звездочки» - А. Наранг - заучивание наизусть.

Ш НЕДЕЛЯ.
Тема:
Деревья. Кустарники.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Учить составлять описательные
рассказы по картинкам. Продолжать развивать понимание и навыки употребления
слов, выражающих видовые и родовые понятия. Составлять предложения с
употреблением лексики по теме.
1.
«Назови» - названия и части.
2.
«Что у кого».
3.
«Один - много».
4.
«Назови одним словом» - слова обобщения.
5.
«Мой, моя, мои» - мест, в речи.
6.
«На березе растут...» - закончи предложение.

IV
НЕДЕЛЯ.
Тема:
Ягоды.
Цель: Активизация словаря по теме.
Рассматривание и беседа по содержанию картин. Учить составлять описательные
рассказы по картинкам. Продолжать развивать понимание и навыки употребления
слов, выражающих видовые и родовые понятия.
1.  «Назови на вкус».
2.   «Один - много».
3.
«Л назову, а вы отгадайте».
4.
«Кто больше запомнит» - зрительная память.
5.   «Кто больше назовет» — слуховая память.
6.   «Назови ласково».
7.   «Песенка в лесу» Я. Аким - заучивание наизусть. 1.   «Один - много».
2.    «Кто, что делает?» — незнакомые слова.
3.
«Мой, моя, мои» - мест, в речи.
4.
«Чего не стало?» - зрительная память.
5.
«Телефон, он какой? - подбери признаки.
6.
«Кто больше назовет?» - слуховая память.
7.
«Как с плиты боялся» Б. Житков чтение детям.

МАИ
                       I   НЕДЕЛЯ.
Тема:
Насекомые.
Цель: Активизация словаря по теме, рассматривание и беседа по
содержанию картин, учить составлять
описательные рассказы по картинкам, продолжать развивать понимание и навыки употребления слов, выражающих видовые понятия.
1.
«Один - много».
2.
«Кого не стало?» - зрительная память.
3.
«Что они умеют?» - слова - действия.
4.    «Назови ласково».
5.
«Кто больше назовет?» - слуховая память.
6.
«Мой, моя, мою) - мест, в речи.
7.
«Где спит кузнечик?» Е Благинена. - выразительное чтение.

                               II
НЕДЕЛЯ.
Тема: День Защитника Отечества.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Учить детей задавать
вопросы и отвечать на них. Составлять предложения
по лексической теме. Формировать понимание и использование в речи слов,
обозначающие социально - нравственные представления детей.
1.
«Кто больше назовет? - зрительная память.
2.
«Один- много».
3.
«Пограничник, какой он?» - подбери признаки.
4.
«Ваши солдаты» - составление предложений.
5.
«Выбери и назови» - зрительное восприятие.
6.
«Пограничник» А. Жаров - выразительное чтение.
                                III  НЕДЕЛЯ.
Тема: Лето. Цветы.
Цель: Активизация словаря по теме. Рассматривание и беседа по
содержанию картин. Уделять внимание
правильному пониманию слов, точному употреблению
их по смыслу. Упражнять в правильном согласовании слов, в понимании и пользовании предлогов. Учить выделять
и точно обозначать существенные признаки и качества.
1.
«Лето красное» — составление предложений.
2.
«Лето, какое оно?» - подбери признаки.
3.
«Что мы делаем летом?» - мест. + глагол.
4.
«Чего не стало?» - зрительная память.
5.
«Зима и Лето» - найдем различия.
6.
«Назови больше» - слуховая память.
7.
«Веселое лето» В. Берестов - выразительное чтение.

                                IV
НЕДЕЛЯ.
Повторение и закрепление пройденного материала.

Перспективный план по разделу:
Звуковая культура речи (фонетика)

Возрастная группа: 4-5 лет.

СЕНТЯБРЬ
 I — II недели адаптационные.

                      III  неделя.
Программное содержание: Развитие речевого внимания
и речевого дыхания детей. Закрепление произношения пройденных гласных
звуков А, Э, О, У, И, Ы изолированно. Учить выделять в речи эти звуки
из ряда гласных. Закреплять термин «звук», «слово».
1.
«Пусти лодочку по воде».
2.       «Лодочка
и пароход».
3.      «Отгадай
по артикуляции (произношению) звук».
4.      «Хлопни,
если услышишь звук А».
5.      «Присядь,
если услышишь звук О».
6.     Детская
игра «Отбери картинки»/ начинаются на звук А, И и т.д./

                      IV
неделя.
Программное содержание: Развивать речевое внимание
и речевое дыхание детей. Продолжать работу над понятием «звук»,
«слово». Закрепить предыдущие игры по развитию речевого дыхания. Продолжать работать
над понятиями «гласные звуки». Учить выделять звуки из ряда звуков, слогов,
слов. Развивать голос и дыхание. Работать над фонематическим слухом.
1.
«Пусти лодочку по воде».
2.     «Лодочка
и пароход».
3.     «Сказка
о Веселом Язычке».
4.   «Сдуй ватку».
5.     «Кто как
голос подает?»/ лягушка, гуси, корова, баран, коза/
6.     «Подыми
флажок, если услышишь звук Э».
7.     «Топни,
если услышишь И».
8. «Назови последний гласный в словах»/окнооо, несууу, книгиии, носыыы,
глазааа, очкиии и т.д./
ОКТЯБРЬ
I неделя
Программное содержание: Развивать
артикуляционную моторику, речевое дыхание, речевой слух. Отрабатывать навыки
произношения звуков М /Мь/ изолированных, в словах и фразах. Развивать
фонематический слух.
1.
«Сказка о Веселом Язычке»
2.     «Кто
дольше пропоет названный гласный звук».
3.     «Чья
бабочка дольше полетит?»
4.     «Конькобежцы
и лыжники».
5.
«Подпрыгни, если услышишь звук М в ряду других гласных»./Г, С, М, К, Н,
Р, В, Г, М./
6.  Работа с картинками :
А)Четко
проговаривать слова со звуком М, /Мь/- обращать внимание в каких словах
звучит твердо, а в каких мягко.
Б)
Отработать картинки со звуком М.
7.
Учить отчетливо произносить чистоговорки : ОМ- ОМ - мы построим дом.
МА- МА- МА - мы стоим у ДО-МА. МА- МА- МА - сварим уху из СО-МА. МА-МА Милу в
ванне мыла.
II неделя
Программное содержание: Развивать
речевое дыхание, внимание и артикуляционный аппарат. Отрабатывать навык
произношения звуков Н,/Нь/ изолированных, в словах и фразах.
1.
«Поезд».
2.
«Игра с заданиями»/ задания дает мишка/:
а) походите по комнате как я;
б) порычите : хрп-хр-хр...;
в) ешьте мед- слизывайте с лап;
г) оближите губы, зубы круговыми движением.
3.
«Сказка о Веселом Язычке».
4.
«Топни, если услышишь звук Н в словах /НА, КО, МУ, НА,
УС,ОН.../
5.
Работа над картинками:
А) Четко проговаривать слова со звуком Н,/Нь/- где звучит твердо, где
мягко.
 Б) Отобрать картинки со звуком Н.
6. Отчетливо произносим чистоговорки:
Но-но-но, но-но-но в нашей комнате темно.
Няня нянчит Надю с Ниной.
III
неделя.
Программное содержание: Развивать
речевое дыхание, речевое внимание и фонематический слух у детей. Отрабатывать
навык произношения звуков В/Вь/ изолированных, в словах и фразах.
1.
«Надуем мяч».
2.
«Сказка о Веселом Язычке».
3.
Проговаривание слов со звуком В / вввол, ствввол,
ввветка.../
4.
Чистоговорки: Ву-ву-ву в лесу видели сову, Наш
Филат не бывает виноват.
5.   Стихотворение «Паровоз»
Загудел паровоз
И вагончики повез
Чох-чох, чу-чу!
Я
далеко укачу!
                           Т.Волгина
6.
«Присядь, если услышишь звук В в словах /волк, нос,
хвост, мел, улов.../
7.
Работа с картинками:
а) отбери все картинки, где есть звуки В,/Вь/;
б) назови те картинки, где есть звук /Вь/.

IV неделя
Программное содержание: Продолжать развивать
речевое внимание и речевое дыхание детей. Закреплять правильное
произношение звуков Ф,/Фь/. Учить плавно протяжно, на одном выдохе произносить
этот звук.
1.  «Заморозим руки».
2.   «Сказка о Веселом Язычке».
3.  Проговаривание слов индивидуальное и хоровое. Кофффта, туфффли, фффартук,
фффантик, шкаффф.
4. Чистоговорки : Аф-аф-аф -
мыпоставим в угол шкаф. У Фани
фуфайка, а у Феди туфли.
5.  Стихотворение .
Слон
Дали туфельки слону
Взял он туфельку одну
И сказал: «Нужны пошире,
И не две, а все четыре!»

С.Маршак
6.  «Хлопни, если услышишь звук Ф». / в слогах и словах/

НОЯБРЬ
I неделя
Программное содержание: Развивать речевое внимание,
фонематический слух и голосовой аппарат. Отрабатывать навык произношения звуков
П,/Пь/ изолированно, в словах и фразах. Формировать интонационную
выразительность речи. Учить принимать участие в коллективной игре.
1.
«Надуем мяч».
2.
«Передай мяч другому».
3.     «Подводные
цыплята».
4.   Проговаривание  слов
индивидуальное   и хоровое.  Ппплуг,  ппполк,  ппплов, спппорт, пппарта.
5.  Песенка мышат:
Мы веселые мышата - Пик, Пак, Пок! Никого мы
не боимся Пик, Пак, Пок! Появляется кошка: Ой, спасите, помогите! Пик,
Пак, Пок!
6.     «Ярмарка».
7.     Загадки:
Кто
пасет овец и коз,там, где луг травой зарос? / пастух/
 Всех я
вовремя бужу,    Хоть часов не завожу. / петух /
Он
охотно пыль вдыхает, Не болеет, не чихает.   / пылесос /
Домовитая
хозяйка Пролетает над лужайкой. Похлопочет над цветком. Он
поделится медком. / пчела /.

II неделя
Программное содержание: продолжать развивать
речевое внимание, фонематический слух и голосовой аппарат
детей. Отрабатывать правильное произношение звуков Б,/Бь/ в словах и
слогах.
1.  «Оркестр».
2.   «Балалайка» /вызывание вибрации губ на фоне голоса/.
3.   Проговаривание слов.
Ббба-ббба, бббанка, бббусы, бббочка, арбббуз, бббидон.
4.   Чистоговорки:
Ба-ба-ба - вот стоит изба.
Бу-бу-бу - говорим в трубу.
Бы-бы-бы - скоро вырастут бобы.
Би-би-би
- топором руби.
5.
Работа с картинками.
6.
Доскажи словечко:
Со мной
в поход легко идти
Со мною
весело в пути.
И я крикун, и я буян,
Я звонкий, круглый   ./барабан/
Пышный
хвост торчит с верхушки.
Что за
странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко.
Ну конечно это ... /белка/
А водитель спозаранку
Крутит круглую ... /баранку /

                                  III  неделя
Программное содержание: Развивать
речевое внимание, дыхание и артикуляционный аппарат. Закреплять
правильное произношение звуков Т, /Ть/ в слогах, словах, фразах.
1.
«Часы» /тик-так/.
2.
«Оркестр» /там-там-там, тям-тям-тям /.
3.
«Тренировка» / «Ух-ах», «ат- ать» /.
4.
Проговаривание слов индивидуально ихором.
5.
«Встань, если услышишь звук Т» /книга, ручка, торт, дом,
стекло.../
6.    Работа по картинкам, /подобрать слова на заданный звук /
7.   Скороговорка :
Только Таня утром встанет,
Танцевать Танюшу тянет.
Что тут долго объяснять!
Таня любит танцевать.

                                            IV
неделя
Программное содержание: Развивать
фонематический слух, голосовой аппарат, речевое внимание и речевое дыхание.
Закреплять правильное произношение звуков Д, /Дь/. Учить говорить с разной силой
голоса, обратить внимание на вопросительную интонацию.
1.  «Оркестр»/дудочка и колокольчик/. Ду-ду-ду, динь-динь-динь.
2.   Проговаривание слов.
Дддуб, дддруг, дддом, удддар, кладдд, дддевочка.
3.      «Хлопни,
если услышишь звук Д» /дорога, доска, книга, вдруг, круг, дом.../
4.      «Скажи
наоборот»:
Злой -../добрый/ Короткий -../ длинный/ Мальчик
-...девочка/ Бабушка -../ дедушка / Враг -../друг/.
5.  Чистоговорки:
Ду-ду-ду - мыши сидят в саду. Да-да-да - это просто ерунда. Ди-ди-ди - ты
сходи, да погляди.
6.   Приговорки :
Дождик, дождик, дождик лей,
Нам с тобою веселей.
Не боимся сырости,
Только лучше вырастем.
 Радуга - дуга,
Не давай дождя,
Давай солнышка
Из-под облышка.

ДЕКАБРЬ
 I неделя
Программное содержание: Развивать
речевое внимание, речевое дыхание и фонематический слух. Отрабатывать четкое
произношение звуков К, /Кь/ в звукоподражании и словах. Предоставить детям
возможность импровизировать под текст несложной рифмовки.
1.  «Поезд и птички».
2.       Как
квохчет курица / квох-квох-квох/, как она чемуто радуется / ко-ко-ко/, как кричит,
испугавшись / куд-кудах,куд-кудах/.
3.       Проговаривание
слов, /по стихотворению Ю.Черных «Кто пасется на лугу?» с показом
картинок/.
Далеко,
далеко
На лугу
пасутся ко...
-
Козы?
-
Нет не козы!/кони.../
Далеко, далеко
На лугу
пасутся ко...
-  Коровы!
-
Правильно коровы!
-
Пейте, дети, молоко
-
Будете здоровы.
4.   «Карусели» / дети им
провизируют/
Карусели, карусели!
Мы с тобою в лодку сели
И
по-е-ха-ли!    / дети работают веслам и /
Карусели,
карусели!
Мы с
тобой в машину сели
И
по-е-ха-ли!    / дети крутят руль /
/В
самолет мы с тобой сели...,
 Мы с
тобой в ракету сели... и наконец прилетели, отдыхаем /.
 5.   Чистоговорки
:
Ко-ко-ко - мы поедем далеко. Ку-ку-ку - сидит белка на суку. Ка-ка-ка
- елка очень высока.

                                            II
неделя
Программное содержание: Развивать
речевое внимание, фонематический слух и артикуляционный аппарат детей.
Отрабатывать четкое произношение звуков Г, /Гь/ в звукоподражаниях и
словах.
1.
«Высоко - низко».
2.       Упражнение
«Индюк дразнится».
3.       Звукоподражание
:
Как гогочут гуси /га-га-га /; воркуют голуби / груу-груу /; укает  филин
/ угу-угу /.
4.  Доскажи словечко :
Михаил играл в футбол
И забил в ворота ... / гол/
Лодки по морю плывут,
Люди веслами... / гребут/.
Очень я го-го-горжусь,
Что не утка я, а ... / гусь /.
5.  Скажи наоборот:
Тихо
-../громко/; Веселый -.. /грустный/; Сытый -../ голодный /; Чистый -.
/ грязный /; Шершавый -.,/гладкий /.
6.
Проговаривание слов, /гггусь, ггграбли, игггрушка,
гггиря, гггерань/.
7.
Стихотворение:
Гусь купил себе гармошку, Но дырявую немножко. Хорошо
гармошка пела, По-гусиному шипела.
 Г.Виеру

                                 III  неделя
Программное содержание: Продолжать
развивать речевое внимание и речевой слух у детей. Объяснить артикуляцию звука С.
Упражнять детей в произнесении изолированного звука, в слоге, словах.
Способствовать развитию фонематического восприятия, упражнять детей в умении
определять наличие звука в слове.
1.
Игра «Карнавал».
2.
«Сказка о Веселом Язычке» /песенка водички/.
3.     Проговаривание
слов /ссстакан, ссстол, сссолонка, усссы, носсс/
4.
«Подними руку, если услышишь звук С»/ слон, квас, рука,
палец, кот, сом.../
5.     Игра
«Поставь на стол» / Игрушки : стол, миска, солонка. Я поставил стакан на стол.
Стакан стоит на столе и т.д./
6.
Закрепление звука С в ответах на вопросы :
Чем солят суп?- / солью/ Чем косят траву? - / косой / Кто
охраняет дом? - / собака, пес/ Когда тает снег? - / весной / Где стоит
стакан? - / на столе /.
7.  Чистоговорки:
Са-са-са - вот летит оса.
Со-со-со
- у Сони колесо.
Су-су-су
- мы видим лису.
Ас-ас-ас - мы пили квас.
А ска-аска-аска - у меня маска.

IV неделя
Программное содержание: Развивать артикуляционный
аппарат и дикцию. Отрабатывать навык произношения звука /Сь/ изолированно, в
словах и фразах. Учить произносить звук /Сь/ длительно, на одном выдохе,
отчетливо и внятно проговаривая слово.
1.
Игра «Назови игрушку» / в кругу с мячом /.
2.    Упражнение
«Болтушка».
3.    Работа
с маленьким насосом, /воздух с силой вырывается из насоса и слышен
звук /Сь/ протяжно, на одном выдохе/.
4.    Проговаривание
слов. /Сссирена, сссироп, усссики, сссетка /.
5.    «Чудесный
мешочек» / картинки с изображением предметов, в названии которых
есть звук /Сь/ и нет, дети по очереди определяют где есть данный звук, а
где нет/.
6.    Скороговорка
:
У осы не усы, не усищи, а усики.
7.   Чистоговорки:
Си-си-си - сено накоси.
Ся-ся-ся — вот и сказка вся.
ЯНВАРЬ
 I неделя
Программное содержание: Развивать
фонематический слух, речевое внимание и дикцию детей. Объяснить артикуляцию
звука 3. Упражнять детей в произнесении этого звука изолированного, в словах.
1.
Игра «Назови животное» / кругу с мячом/.
2.    Игра
«Разговор синичек».
3.    «Сказка
Веселого Язычка про большого итолстого камара». /песенка комара зу-зу-зу/.
4.    Проговаривание
слов, /коззза, зззаяц, мороззз/.
5.    Доскажи
словечко :
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это?., ./зайка/
Просыпаюсь утром рано
Вместе солнышком,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю .. ./зарядку/
В коридоре топот ног,
То зовет всех в класс... /звонок/
6.   Чистоговорки :
За-за-за - вот идет коза. Зу-зу-зу - мы видим козу. Зы-зы-зы
- новые тазы
7.   Работа над картинками :
А) отбери картинки, где есть звука 3./ваза, зонт, коза, замок.../
Б)
отбери картинки, где нет звука 3.

II неделя
Программное содержание: Развивать фонематический слух, речевое
внимание и артикуляционный аппарат детей. Отрабатывать правильное
произношение звука /Зь/ изолированно, в словах и фразах.
1.
Игра «Ветер и волны»./в кругу/
2.
Упражнение «Большие и маленькие волны».
3.
«Сказка Веселого Язычка про маленького комаришку»
/зи-зи-зи/
4.
Проговаривание слов./зззима, ззземля, изззюм/
5.    «Хлопни, если услышишь песенку маленького комаришки в слове»
/Зима, дорого, забор, магазин,
береза, зяблик/
6.    Чистоговорки : Зе-зе-зе
- дам траву козе. Зи-зи-зи - сено трави. Зе-зе-зе – это чернозем.
7.   Стихотворение :
Зачем
у маленькой хозяйки
Зеленый зонтик взяли зайки?
Затем,
чтоб прятаться от волка
Под этим зонтиком из шелка.
 / Г.Сангир/
III неделя
Программное содержание: Развитие
речевого внимания и артикуляционного аппарата. Упражнять в отчетливом
произнесении звука Ц изолированно, в словах, в определении наличия звука в
слове.
1.
У пражнение «Послушный язычок».
2.
Игра «Пляшут наши ножки»./в кругу/
3.    «Песенка белочки, когда она сердится»/Ц-ц-ц/. /подкованная лошадь:
цок-цок, синичка - цинь-цинь/.
4.
Проговаривание слов/цццапля, овццца, огуреццц.../
5.
Чистоговорки:
Ца-ца-ца - белая овца. Цо-цо-цо - мы вымыли лицо. Це-це-це
-  румянец на лице.
6.   «Ответь на вопросы»:
Кого вывела курица?
Что растет на клумбе?
 Где работает кузнец?
7.   Скороговорки:
Бегают две курицы прямо по улице.
Летит скворец: зиме конец.

IV
неделя
Программное содержание: Развитие
фонематического слуха, речевого внимания и речевого дыхания детей.
Закреплять правильное произношение звука Х/Хь/ изолированно,
в словах.
1.
Упражнение «Заморозим руки».
2.
Игра « Вода - водичка».
3.
Как мы смеемся?/ха-ха-ха, хи-хи-хи/.
4.   Проговаривание слов /Хххоровод, ухххо, хххлеб, мухххи, хххитрец/.
5.   Доскажи словечко:
Хлоп - и конфета стреляет,
Как пушка!
Каждому ясно: это.../хлопушка/
Загадка
эта не легка:
Пишусь всегда через два к:
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я .. ./хоккей/.
6.
«Топни, если услышишь звук Х»./петух, лиса, ёж, муха.../
7.
Стихотворение:
Хохотала звонка Мила,
В рот смешинка угодила. Ха-ха-ха!
Вдруг-
бух! -
Упала
И смешинку потеряла.
Ф.Бобылев

ФЕВРАЛЬ
 I
неделя
Программное содержание: Развивать
речевое внимание и артикуляционный аппарат. Закреплять произношение звуков
С/Сь/ и вслушиваться в их звучание.
1.  Упражнение «Маятник».
2.
Игра «Часы».
3.
«Твердый мягкий».
Если в слове звук С, встают друзья Тома, если
мягкий - Тима./Сад, Сеня, карась, рис, колос, бусы, синий, сядь, суп/.
4.   Работа по картинкам:
А) Назвать и отобрать картинки со звуком С.
Б) Назвать и отобрать картинки со звуком /Сь/.
5.   Чистоговорки.
Са-са-са - в лесу бегает лиса. Ос-ос-ос - на поляне много ос. Су-су-су
- было холодно в лесу.
Усь-усь-усь - на лугу пасется гусь.
6.   Скороговорка.
Было
весело на горке
Сане, Соне и Егорке,
А Маруся не каталась -
В снег упасть она боялась.

II неделя
Программное содержание: Развивать речевое внимание,
речевое дыхание и артикуляционный аппарат детей. Закреплять
правильное и четкое произношение звуков 3/Зь/ и умение различать их на слух.
1.
Игра «Веселый мяч» /в кругу/.
2.    Упражнение
«Пусти лодочку по воде»
3.    «Угадай,
какой комар звенит» /большой - з-з-з, маленький - зь-зь-зь/:
Резиновую Зину
Купили в магазине
Резиновую Зину
В корзине принесли.
Она была разиней,
Резиновая Зина,
Упала из корзины
Измазалась в грязи.
/А.Батро/
Но веселые зверята
Поросята, медвежата
Пуще прежнего шалят,
Зайца слушать не хотят.
Блуза шофера пахнет
Бензином. Блуза рабочего
Маслом машинным.
4.  Игра «Подарки кукле Зине».
/ Дети
дарят подарки - картинки с изображением предметов со звуками 3/Зь//.
5.  Песенки - чистоговорки комарят :
За-за-за, зя-зя-зя -Потеряла я ферзя. Зя-зя-зя,
за-за-за -Прилетела стрекоза. Зю-зю-зю, зу-зу-зу –Не дразните
козу.
6.  Стихотворение.
Зеленая
музыка
Где-то звучит.
Зеленый кузнечик
Играет
зеленую
Песенку
мне.

III неделя
Программное содержание: Развивать
речевое внимание и артикуляционный аппарат детей. Дифференциация звуков 3 - С в
словах и фразовой речи.
1.
Игра «Делай правильно» /в кругу».
2.     Упражнение
«Болтушка».
3.     Повторение
песен Веселого Язычка:
песня большого толстого комара - зу-зу-зу;
маленького комаришки - зи-зи-зи;
песня-дразнилка - за-зя, за-зя;
пессенка водички — с-с-с. /большой насос, маленький насос/.
4.  Проговаривание и смысловое значение слов:
Зайка - сайка; Коза - коса; Зуб - суп.
5.  Проговаривание и смысловое значение фраз:
Взяла
Зина сайку и накормила зайку.
У Сони
болит зуб. Дали Соне суп.
В лесу пасется коза. У Зои длинная коса.
6.  Работа с картинками:
А) Отбери все слова со звуком 3;
Б)
Отбери все слова со звуком С.

IV неделя
Программное содержание: Развивать
речевое внимание и артикуляционный аппарат детей. Дифференциация звуков П - Б.
Закрепить произношение звуков П- Б в словах и предложениях.
1.
Игра «песенка чайника».
2.      Упражнение
«Сделай желобок».
3.    «Кто как кричит» / мышка - пии-пии, баран - бээ-бээ, машины гудят -
би-би,
цыплята - пи-пи/.
4.  Работа над картинками:
А) Отбери картинки со звуком П.
Б) Отбери картинки со звуком Б.
5.      Придумай
предложение по картинкам. /Я беру бусы. Я беру подарок и т.д./
6.      Чистоговорки.
Па-па-па
- мелкая крупа. Ба-ба-ба - вот стоит изба. Пу-пу-пу - купили мы
крупу. Бу-бу-бу - белка на дубу.
МАРТ
I неделя
Программное содержание: Развивать речевое внимание, фонематический
слух детей упражнять в правильном произношении звуков П - Б и дифференцировать
их.
1.
Игра «Пчелы».
2.    Упражнение
«Балалайка».
3.    Работа
над картинками :
А) Составить предложение со словами «Я беру.. .»/Я беру бидон, бинт.../.
Б) Составь предложение со словами «Я покупаю...».
4.  Повторим предложения:
В магазине бочки.
Мы хотим пить.
Собаку нельзя бить.
Трактор стоит на пашне.
Пожарный дежурит на башне.
5.  Чистоговорки.
Пи-пи-пи - яблоки купи.
Би-би-би - топором руби.
Пе-пе-пе - соринки в крупе.
Бе-бе-бе - холодно в избе.
6.   Скороговорки.
Бублик, баранку, батон и буханку
Пекарь
го теста испек спгаоранку.

II
неделя.
Программное содержание: Развивать
речевое внимание и голосовой аппарат детей. Закреплять правильное и
четкое произношение звуков Т - Д в словах и предложениях. Учить
дифференцировать их на слух и в речи.
1.
Игра «Ветер-ветерок».
2.       Игра
«Лыжники».
3.       Как
играет дудочка /ду-ду-ду/, колокольчик /динь-динь-динь/, барабан /та-та-та/.
4.       «Хлопни,
если услышишь звук Т»/точка, дочка, туда-сюда/.
5.
Работа с картинками:
А) Отбери все картинки со звуком Т;
Б) Отбери все картинки со звуком Д.
6.  Стихотворение:
Там котик усатый
По садику бродит,
А козлик рогатый
За котиком ходит.

Ш неделя.
Программное содержание: Развивать речевое внимание и фонематический
слух детей. Продолжать упражнять в произношении звуков Т - Д и умении дифференцировать
их.
1.
Игра «Волшебные колокольчики».
2.
«Оркестр».
3.
«Угадай, что звучало».
4.
«Топни, если услышишь звук Д»/сода, танк, крот, мода,
дорога/.
5.
Работа с картинками :
А) Отбери картинки со звуком /Ть/. Б) отбери картинки со звуком /Дь/.
6.   Скороговорки.
Топали да топали, Дотопали до тополя, До тополя дотопали, Да
ноги-то оттопали.

IV неделя.
Программное содержание: Развивать
речевое внимание детей. Закреплять правильное произношение звуков К - Г. Учить
отчетливо произносить фразы с этими звуками и дифференцировать эти звуки на
слух ив собственной речи.
1.
Игра «Жуки».
2.     Упражнение
«Будь внимательным».
3.      «Хлопни,  если услышишь  песенку гуся.   Топни,
если услышишь  песенку лягушки.»
4.  Доскажи словечко:
Кто альбом раскрасит наш?
Ну конечно .. ./карандаш/.
Не хотел котенок мыться,
Убежал он из ... /корытца /.
Я в зеленку угодил! –
Горько плачет .../крокодил/
Целый день поет щегол
В клетке на окошке.
Третий год ему пошел,
А он боится... / кошки/.
5.  Скороговорка.
Котик ниток клубок Укатил в уголок, Укатил в уголок Котик
ниток клубок.

АПРЕЛЬ

I неделя.
Программное содержание: Развивать речевое внимание
и речевое дыхание детей. Упражнять в правильном произношении звуков Г -
К. Продолжать закреплять отчетливое их произношение в словах и
дифференцировать их.
1.
Словесная игра «Мишка ленится».
2.    Игра-соревнование
«Чья бабочка дальше полетит».
3.    Повторение
песенок Веселого Язычка.
4.    Отгадай
загадки:
На дворе переполох:
С неба сыпется горох.
Съела шесть горошин Нина,
У нее теперь ангина. /Град/
Длинная шея, красные лапки,
Щиплет за пятки, беги без оглядки.
Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище. /Кошка /
Вверх-вниз, вверх- вниз,
Кататься хочешь
-На нас садись,   /качели
5.  Работа по картинкам:
А) Отбери картинки со звуком К.
   Б) Отбери картинки со звуком Г.
6.   Стихотворение:
На лугу поспели кашки.
Кашку ест корова Машка.
Машке нравится обед:
Ничего вкуснее нет!
/А.Шибаев/

                      II   неделя.
Программное содержание: Развивать
речевое внимание и артикуляционный аппарат. Уточнить и повторить правильное
произношение звуков С - Ц, учить детей дифференцировать эти звуки на слух и в
собственной речи.
1.
Игра «Падают листья».
2.   Игра
«Заводные игрушки».
3.   «Песенка
водички, песенка синички».
4.   Доскажи
словечко:
Так недавно к нам в оконце
  Каждый день глядело ... /солнце/.
Слышу,
лиса, про твои... /чудеса/.
5. Разложи картинки по звукам:
А) Справа - со звуком Ц.
 Б) Слева - С.
6. Чистоговорки:
Су-су-су - мы видели лису. Цу-цу-цу - мы видели овцу. Са-са-са -
вот летит оса.
Ца-ца-ца - белая овца. Со-со-со - нам сменили колесо. Цо-цо-цо
- снесла курица яйцо.
7. Скороговорки /индивидуально и хором/:
Скворцы и синицы - веселые птицы.

                                  III  неделя.
Программное содержание: Развивать
фонематический слух и речевое внимание детей. Закреплять правильное
произношение звуков С - Ц, дифференциация этих звуков на слух. Упражнять
в отчетливом произношении слов и фраз с этими звуками.
1.
Игра «Пчелы и мухи».
2.     Упражнение
«Где живут песенки».
3.     «Если
услышите песенку синички - то встают девочки.
Если песенка водички - встают мальчики.»
4.     «Угадай
на ошупь» /огурец, цветок, пуговица, кольцо, слива, лиса, апельсин/.
5.     Загадки.
Четыре братца под одной крышей стоят. / стол/
Пять
братцев годами равные, ростом разные. / пальцы /
6.  Чистоговорки.
Сы-сы-сы - у сома усы. Цы-цы-цы - мы ели огурцы. Со-со-со
- у Сони колесо.
Цо-цо-цо - мы вымыли лицо.
7.   Скороговорки. / хором, индивидуально/
Из
соседнего колодца целый день водица льется.

IV
неделя.
Программное содержание: Развивать фонематический слух и артикуляционный
аппарат детей. Закрепить произношение звука Ш, упражнять детей в определении
его в словах.
1.
Игра «Балалайки».
2.     Упражнение
«Послушный язычок».
3.     «Сказка
Веселого Язычка».
4.     Проговаривание
слов. / шшшут, шшшалашшши, грушшша /
5.
Доскажи словечко:
Если мы растем на ели
Мы на месте, мы при деле,
А на лбах у ребятишек
 Никому не нужно .. ./шишек/.
Я
рубашку сшила Мишке.
Я сошью ему ... /штанишки/.
6.  Стихотворение,
Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.
Белка шишку уронила.
Прямо в Мишку угодила.
Застонал, заохал Мишка
На носу вскочила шишка.

МАЙ

I неделя.
Программное содержание: Развивать
фонематический слух и речевое внимание детей. Объяснить артикуляцию звука Ж.
Отрабатывать навык правильного произношения звука Ж изолированного, в словах
и фразах.
1.       Игра
«Самолеты».
2.    Игра
«Будь внимательным» / в кругу с мячом/.
3.    «Сказка
про Женю и Жука».
4.    Произношение
слов /жжжук, жжжаба, ежжжик, лыжжжи/.
5.    «Топни,
если услышишь звук Ж в словах» /нож, хлеб, ложка, жаба, рука /
6.    Ответь
на вопросы:
Что растет на дубе?
Что лежит на этажерке?
Чем режут хлеб?
Как жужжит жук?
7. Чистоговорки:
Жа-жа-жа - мы видели ежа. Жу-жу-жу
- на лужке сижу. Жи- жи-жи-—у меня ножи.

II
неделя.
Программное
содержание: Развитие речевого внимания детей. Дифференциация звуков
Ш - Ж. Повторение и закрепление их произношения в словах и фразах.
1.
Игра «Телефон».
2.
Игра «Насос» / в кругу/.
3.
Произнеси правильно:
Как шипит гусь?
Как жужжит оса?
4.   Работа с картинками;
А) Отбери картинки со звуком Ж.
Б) Отбери картинки со звуком Ш.
5.  Подбери слова по смыслу и по
звучанию.
Солнце светит очень ярко
Бегемоту стало.../ жарко/
Вынимает он из шкафа
Длинноногого .../жирафа/
Ночью темень, ночью тишь
Рыбка, рыбка где ты .. ./спишь/?
Прицепившись к задней шине,
Мишка едет на .. ./машине/.
6.  Чистоговорка.
На
крыше у Шуры у жил журавль Жура.

III и IV недели.
Закрепление пройденного материала на разных звуках

file_name: Программа чистых звуков.doc

alt: II младшая группа (от 3 до 4 лет)

alt: НОЯБРЬ I , II НЕДЕЛЯ.

alt: НЕДЕЛЯ. Тема: «Зимняя и летняя одежда»

alt: АПРЕЛЬ

alt: Перспективный план по разделу:

alt: Кто где живет?" 4. "Кому гостинец?" 5

alt: Что изменилось?" 2. "Чего, кого мало" 3

alt: МАРТ

alt: II НЕДЕЛЯ. Тема: Инструменты

alt: А, У». 1. «Подуйте на шарик» 2

alt: Игра: «Подскажи словечко»

alt: Хоботок» 3. «Подскажи словечко» 4

alt: III неделя. Цель:

alt: С/И по выбору детей. IV неделя

alt: IV НЕДЕЛЯ. Тема: «Казахстан -

alt: Снегурочка, хоровод, шары, елка

alt: Тема: «Продукты питания» Цель:

alt: ОКТЯБРЬ I НЕДЕЛЯ. Тема:

alt: II НЕДЕЛЯ. Тема: Домашние птицы

alt: III НЕДЕЛЯ. Тема: Посуда.

alt: МАРТ I НЕДЕЛЯ. Тема: Весна

alt: Телефон, он какой? - подбери признаки

alt: Б) Отработать картинки со звуком

alt: Мы веселые мышата - Пик, Пак,

alt: Резиновая Зина, Упала из корзины

alt: Отгадай загадки: На дворе переполох:

alt: Я рубашку сшила Мишке. Я сошью ему

intro: В данном материале подобрано базовое содержание звуковая культура речи, формирование словаря, грамматический строй речи, связная речь  для детей дошкольного возраста 2 младшей, средней и старшей групп. На каждый учебный месяц и неделю подобраны лексические темы. Для учителей эта программа будет очень удобна в работе

дефектология

group: Педагогика

title: Программа чистых звуков