extracted_text:
Календарно-тематическое планирование

№
п/п

Тема
урока, раздела

Тип урока

Деятельность
 учащихся

Планируемые результаты

Вид
контроля

Дом/
задание

дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)

1

Числа
от 1 до 20.

Повторение
и обобщение.

Образовывать, называть,
  сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

Умение
  находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности
  чисел; решать примеры в пределах 20.

Коммуникативные:
Участвовать
  в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Познавательные:
Ориентироваться
  в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
  данного раздела.
Регулятивные:
Планировать
  работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.
Определять
  план выполнения заданий на уроках  под руководством учителя

Формирование
  внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание
  необходимости учения.
Адекватная
  мотивация.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

т.с. 3
№ 3, 4

2

Числа от 1 до 20. Тест
  №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».

Повторение
и обобщение.

Выполнять действия,
  соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Умение решать примеры на
  сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение
  пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к
  задачам; решать простые и составные задачи.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и
  в жизненных ситуациях.
Познавательные:
Анализировать
  информацию в учебнике.
Регулятивные: Планировать работу, обсуждать ее
  с товарищем. Распределять общий объем работы.

Формирование
  внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание
  необходимости учения.
Адекватная
  мотивация.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

тест

с.5 № 7, т.с. 4 № 7

3

Десяток. Счёт десятками до
  100.

Изучение
нового
материала.

Образовывать, называть и
  записывать числа в пределах 100.

Знание, что такое
  «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных
  чисел; умение решать задачи в одно или два действия.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и
  в жизненных ситуациях.
Познавательные:
Ориентироваться
  в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения
  данного раздела.
Регулятивные:
Планировать
  работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Формирование
  внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Адекватная
  мотивация.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.6 № 4 (2. 3 столби-ки), т.с. 6 № 9

4

Устная нумерация чисел от
  11 до 100.

Изучение
нового
материала.

Образовывать, называть
  числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило,
  по которому составлена числовая последовательность.

Умение определять разрядный
  состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа
  второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и
  в жизненных ситуациях.

Познавательные: Ориентироваться в учебнике:
  определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
  раздела.
Регулятивные: Планировать работу, обсуждать ее
  с товарищем. Распределять общий объем работы.

Понимание
  необходимости учения.
Адекватная
  мотивация.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.7 № 4, с.6 № 10

5

Письменная нумерация чисел
  до 100.

Изучение
нового
материала.

Образовывать, называть и
  записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа,
  устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Умение определять разрядный
  состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа
  второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке и
  в жизненных ситуациях.

Познавательные: Анализировать образцы, обсуждать
  их и сравнивать.

Регулятивные: Ориентироваться в учебнике: определять умения,
  которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Формирование
  внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету. Понимание
  необходимости учения.
Адекватная
  мотивация.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.8 № 4, 7

6

Однозначные

и двузначные числа.

Изучение
нового
материала.

Образовывать, называть и
  записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа,
  устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Умение записывать числа от
  11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись,
  обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим
  материалом.

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации
Анализировать
  образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать
  на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать
  работу, обсуждать ее с товарищем. Распределять общий объем работы.

Формирование
  умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли,
  договариваться друг с другом и т.д.).
Адекватная
  мотивация
Формирование
  внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

текущий

т.с. 8
№ 14,
с. 9 № 6

7

Единицы измерения длины:
  миллиметр.

Изучение
нового
материала.

Переводить одни единицы
  длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Усвоить понятия:
  однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения;
  самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

Коммуникативные:
 Отвечать на вопросы учителя,
  товарищей по классу.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации
Анализировать
  образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать
  на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Распределять общий объем
  работы.

Формирование
  умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли,
  договариваться друг с другом и т.д.).
Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

текущий

с.10
 № 3, 5, т.с.9
№ 18

8

Стартовая диагностика.
Входная
контрольная работа.

Контроль.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Проверить прочность
  усвоения материала курса математики первого класса.

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать
  образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать
  на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу,
  обсуждать ее с товарищем.

Адекватная
  мотивация
Формирование
  внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

к/р

9

Работа над ошибками.
Математический диктант
№ 1 по теме
  «Повторение».

Повторение
и обобщение.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Знание нумерацию чисел в
  пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать
  величины, решать задачи.

Коммуникативные: организация и осуществление сотрудничества
Познавательные:
Анализировать
  образцы, обсуждать их и сравнивать.
Отвечать
  на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные:
Планировать работу,
  обсуждать ее с товарищем.

Формирование
  умения организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли,
  договариваться друг с другом и т.д.).
Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

м/д

т.с. 10 № 21

10

Наименьшее трёхзначное
  число. Сотня.

Повторение
и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Знание о том, что 1 сотня =
  10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в
  числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.

Коммуникативные:
  Отвечать на
  вопросы учителя, товарищей по классу.

Познавательные:
Отвечать
  на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные:
Распределять общий объем
  работы.

Формирование
  умения организовывать учебное взаимодействие в группе Адекватная мотивация
Формирование
  внутренней позиции на уровне положительного отношения к предмету.
Формирование
  личностной саморефлексии, способности  к саморазвитию мотивации  к познанию,
  учебе.

текущий

с.12
№ 9, т.с. 11 № 22

11

Метр. Таблица единиц длины.

Изучение
нового
материала.

Переводить одни единицы
  длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание единицы измерения
  длины – метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины,
  решать задачи и выражения изученных видов.

Коммуникативные:
Соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
  содержание).
Регулятивные:
Организовывать
  свое рабочее место под руководством учителя.

Осознавать
  себя ценной частью большого  разнообразного мира  природы и общества.
Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.

текущий

с.1 3
№ 5, т.с.12
№ 26

12

Случаи сложения и
  вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.

Изучение
нового
материала.

Заменять двузначное число
  суммой разрядных слагаемых.

Знание нумерации чисел в
  пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать
  величины, решать задачи.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета:
  здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
  руководством учителя).
Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы
  с заданным эталоном.

Осознавать
  себя ценной частью большого  разнообразного мира  природы и общества.
Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.

текущий

с.14
№ 5,
 т.с. 13 № 28

13

Единицы стоимости: рубль, копейка.
Математический диктант
№ 2  теме «Нумерация
  чисел от 1 до 100».

Закрепление.

Переводить одни единицы
  длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание денежных единиц;
  умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение
  решать задачи вида «цена, количество, стоимость».

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета:
  здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и
  различие.
Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять
  последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
  «маршрутного листа».

Осознавать
  себя ценной частью большого  разнообразного мира  природы и общества.
Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.

м/д

с.16
№ 7,  т.с. 14 № 29, 30

14

Контрольная работа № 1 по теме
«Нумерация чисел от
1 до 100».

Контроль.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Умение преобразовывать
  величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета:
  здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для
  выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под
  руководством учителя).
Регулятивные: В сотрудничестве с учителем определять
  последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд
  «маршрутного листа».

Осознавать
  себя ценной частью большого  разнообразного мира  природы и общества.
Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.

к/р

15

Работа над ошибками.
  Странички для любознатель-ных.

Повторение
и обобщение.

Переводить одни единицы
  длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание состава чисел в
  пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа;
  решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета:
  здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Группировать, классифицировать предметы, объекты на
  основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные: Организовывать свое рабочее
  место под руководством учителя.

Осознавать
  себя ценной частью большого  разнообразного мира  природы и общества.
Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.

текущий

с.17
№ 5, т.с.с.15 № 33

16

Единицы стоимости: рубль, копейка.

Повторение
и обобщение.

Переводить одни единицы
  длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание состава чисел в
  пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные числа;
  решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета:
  здороваться, прощаться, благодарить
Познавательные: Группировать, классифицировать предметы, объекты на
  основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные: Организовывать свое рабочее
  место под руководством учителя.

Осознавать
  себя ценной частью большого  разнообразного мира  природы и общества.
Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.

текущий

т.с. 16 № 34

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (71 час)

17

Обратные
задачи.

Изучение
нового
материала.

Составлять и решать задачи,
  обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости
  между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические
  ошибки.

Умение решать задачи,
  обратные данной, составлять схемы к задачам.

 Регулятивные — принимать
  и
сохранять учебную задачу урока,
  планировать свои учебные действия и
находить под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного
  в учебнике материала;
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, делать выводы, осуществлять поиск недостающих данных, используя
  разные способы, в частности беседы
  со взрослыми, ставить вопросы
к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным
  способом, строить
  несложные модели для
  текстовых задач;
Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог
  с учителем,
  работать в паре со сверстниками, слушать
  собеседника и адекватно
  реагировать на замечания;

Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с. 26
№ 3, т.с. 17 № 40

18

Обратные задачи. Сумма
и разность отрезков.

Изучение
нового
материала.

Общие виды деятельности:
  оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей
  зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого,
  неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение решать задачи,
  обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь
  решать выражения.

Регулятивные — принимать
  и
сохранять учебную задачу урока,
  планировать свои учебные действия
самооценку полученных результатов;
Познавательные —осуществлять поиск недостающих данных, используя
  разные способы, в частности беседы
  со взрослыми, ставить вопросы
к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданны
  способом, строить
  несложные модели для
  текстовых задач;
Коммуникативные — продолжать
  развивать у учащихся умения вести диалог
  с учителем,

Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы..
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.27
 № 6, т.с. 18 № 43

19

Задачи на
нахождение
неизвестного уменьшаемого.

Изучение
нового
материала.

Моделировать с помощью
  схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение
  неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение сравнивать число и
  числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой;
  умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и
  записывать их.

Регулятивные — принимать
  и
сохранять учебную задачу урока,
  планировать свои учебные действия
самооценку полученных результатов;
Познавательные —осуществлять поиск недостающих данных, используя
  разные способы, в частности беседы
  со взрослыми, ставить вопросы
к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным
  способом, строить
  несложные модели для
  текстовых задач;
Коммуникативные — продолжать
  развивать у учащихся умения вести диалог
  с учителем,

Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Совместно
  оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.28
№ 5,
т.с. 20 № 47

20

Решение задач на нахождение
  неизвестного вычитаемого.

Изучение
нового
материала.

Моделировать с помощью
  схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение
  неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение сравнивать число и
  числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой;
  умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и
  записывать их.

Регулятивные — принимать
  и
сохранять учебную задачу урока,
  планировать свои учебные действия и
находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог
  с учителем,
  работать в паре со сверстниками,

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.29
 № 5, т.с.21
№ 50

21

Решение
задач.
Закрепление
изученного.

Закрепление.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение записывать условие и
  вопрос к задаче разными способами; знание состава двузначных чисел; решать
  примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение
  преобразовывать величины.

Регулятивные — принимать
  и
сохранять учебную задачу урока,
  планировать свои учебные действия
самооценку полученных результатов;
Познавательные —осуществлять поиск недостающих данных, используя
  разные способы, в частности беседы
  со взрослыми, ставить вопросы
к заданному условию так, чтобы получить задачу, которая решается заданным
  способом, строить
  несложные модели для
  текстовых задач;
Коммуникативные — продолжать
  развивать у учащихся умения вести диалог
  с учителем

Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.30
№ 5, т.с. 22 № 55

22

Час. Минута.
Определение времени по
  часам.

Изучение
нового
материала.

Переводить одни единицы
  длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание единиц измерения
  времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение
  каллиграфически писать цифры.

Регулятивные — принимать
  и
сохранять учебную задачу урока,
  планировать свои учебные действия и
находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог
  с учителем,
  работать в паре со сверстниками,

Развитие
  внимания, вариативности мышления.
Развитие
  креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости,
  аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.

текущий

с.31
№  4, т.с.24
№ 59

23

Длина
ломаной.

Изучение
нового
материала.

Работа с именованными
  величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Умение самостоятельно
  чертить ломаную и находить её длину.

Регулятивные — принимать
  и
сохранять учебную задачу урока,
  планировать свои учебные действия и
находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог
  с учителем,
  работать в паре со сверстниками

Развитие
  внимания, вариативности мышления.
Развитие
  креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости,
  аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.

текущий

с.33
 № 6, т.с.25
№ 2

24

Закрепление изученного
  материала.

Закрепление.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение решать круговые
  примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять
  их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.

Регулятивные — принимать
  и
сохранять учебную задачу урока,
  планировать свои учебные действия и
находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог
  с учителем,
  работать в паре со сверстниками

Развитие
  внимания, вариативности мышления.
Развитие
  креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости,
  аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.

текущий

с.34
№ 6, т.с. 26 № 3

25

Тест № 2
по теме
«Задача».

Контроль.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы

Знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычитания в
  пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числами; умение
  сравнивать именованные числа, решать задачи.

Регулятивные — принимать
  и сохранять учебную задачу урока,
  планировать свои учебные действия и
находить под руководством учителя различные варианты её решения
Познавательные — проводить сравнения разных способов выполнения заданий, Коммуникативные — продолжать развивать у учащихся умения вести диалог
  с учителем,
  работать в паре со сверстниками,

Развитие
  внимания, вариативности мышления.
Развитие
  креативности и творческих качеств личности. Воспитание бережливости,
  аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.

тест

с.35 № 9

26

Порядок действий в
  выражениях со скобками.

Изучение
нового
материала.

Вычислять значения
  выражений со скобками и без них.

Умение решать выражения со
  скобками; умение правильно называть числа при действии сложение (вычитание);
  умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение сравнивать
  геометрические фигуры и измерять их.

Регулятивные - определение цели
учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками.
  Познавательные
  — овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
  классификации по родовидовым
  признакам, установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
  отнесения
  к известным понятиям. Коммуникативные - определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться            о
  распределении  функций
   и  ролей  в
  совместной
  деятельности

 Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.39
№ 5 (1), т.с.28
№ 3

27

Числовые
выражения.

Изучение
нового
материала.

Вычислять значения
  выражений со скобками и без них.

Умение решать задачи
  выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать
  именованные числа.

Регулятивные - прогнозирование и контролирование и корректировка
  способа и результата
  решения учебной задачи по ранее
  составленному плану Познавательные— овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
  классификации по родовидовым
  признакам, установления аналогий и причинно-следственных
  связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
  Коммуникативные – осуществлять
   взаимный  контроль
   в совместной деятельности, адекватно
  оценивать собственное поведение и
  поведение окружающих.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.40
№ 5, т.с. 29 № 4

28

Сравнение числовых
выражений.

Изучение
нового
материала.

Сравнивать два выражения.

Умение сравнивать два
  выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую
  запись к задаче и решать ее.

Регулятивные - прогнозирование и контролирование и корректировка
  способа и результата
  решения учебной задачи по ранее
  составленному плану Познавательные—
   овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
  классификации по родовидовым
  признакам, установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
  отнесения
  к известным понятиям. Коммуникативные – осуществлять
   взаимный  контроль
   в совместной деятельности, адекватно
  оценивать собственное поведение и
  поведение окружающих.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

т.с. 30 № 7,
с. 41
№ 5

29

Периметр многоуголь-ника.

Изучение
нового
материала.

Вычислять периметр
  многоугольника.

Знание понятий о периметре
  многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных
  видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Регулятивные — осуществлять самоконтроль и
  самооценку учебных действий (задания под красной чертой);
Познавательные — ориентироваться
в материале
учебника, находить
нужную информацию; Коммуникативные — работать в
  паре,  учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности,.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.43
№ 6, т.с. 32 № 12

30

Свойства сложения.
Математический диктант №
  3 по теме «Табличное сложение и вычитание».

Изучение
нового
материала.

Вычислять значения
  выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное
  свойства сложения при вычислениях.

Умение группировать
  слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и
  складывать их; умение решать геометрические задачи; умение решать задачи,
  обратные данной.

Регулятивные — осуществлять самоконтроль и
  самооценку учебных действий (задания под красной чертой);
 Познавательные
  — проводить
  сравнение числовых выражений
и их классификацию
по самостоятельно выделенному
  признаку, соотносить задачу и составленный по ней схематический чертёж;
Коммуникативные —строить понятные для партнёра
  высказывания

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

м/д

с.45
№ 5, т.с. 33 № 14

31

Контрольная работа № 2 за 1 четверть.

Контроль.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Умение находить периметр и
  длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства;
  сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.

Регулятивные — осуществлять самоконтроль и
  самооценку учебных действий (задания под красной чертой);
Познавательные — проводить
  сравнение числовых выражений
и их классификацию
по самостоятельно выделенному
  признаку, соотносить задачу и составленный по ней схематический
  чертёж;
Коммуникативные —строить понятные для партнёра
  высказывания

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

к/р

32

Работа над ошибками.

Повторение
и обобщение.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Умение представлять число в
  виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел при действии сложения и
  вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр
  геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.

Познавательные
  :
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
  заданным критериям.
Регулятивные:

В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:

Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

т.с.33
№ 17, с. 34 № 18

33

Свойства
сложения.

Закрепление.

Применять переместительное
  и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Умение решать примеры
  удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и
  решать ее; умение находить периметр многоугольника.

Регулятивные -  прогнозирование и контролирование и корректировка
  способа и результата
  решения учебной задачи по ранее
  составленному плану Познавательные— овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
  классификации по родовидовым
  признакам, установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
  отнесения
  к известным понятиям. Коммуникативные – осуществлять
   взаимный  контроль
   в совместной деятельности, адекватно
  оценивать собственное поведение и
  поведение окружающих.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.46
№ 5, т.с. 35 № 22

34-35

Свойства
сложения.
Закрепление.

Закрепление.

Применять переместительное
  и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Умение решать примеры
  удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и
  решать ее; умение находить периметр многоугольника.

Регулятивные -  прогнозирование и контролирование и корректировка
  способа и результата
  решения учебной задачи по ранее
  составленному плану Познавательные— овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
  классификации по родовидовым
  признакам, установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
  отнесения
  к известным понятиям. Коммуникативные – осуществлять
   взаимный  контроль
   в совместной деятельности, адекватно
  оценивать собственное поведение и
  поведение окружающих.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.47
№ 6, т.с. 36 № 24

т.с. 37 № 27, 28

36

Проект
  № 1 «Математика вокруг нас.  Узоры на посуде»

проект

Собирать
  материал по заданной теме; определять и описывать закономерности в отобранных
  узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять
  план работы
а

Распределять работу в
  группе, оценивать выполненную работу

Регулятивные -  прогнозирование и контролирование и корректировка
  способа и результата
  решения учебной задачи по ранее
  составленному плану Познавательные— овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
  классификации по родовидовым
  признакам, установления
аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений,
  отнесения
  к известным понятиям. Коммуникативные – осуществлять
   взаимный  контроль
   в совместной деятельности, адекватно
  оценивать собственное поведение и
  поведение окружающих.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

Альбом с узорами  на посуде

с.48-49

37

Странички
  для любознательных.
Что
  узнали. Чему научились.

комбинированный

Решать
  составные задачи выражением, находить значения выражений удобным способом,
  определять разрядный состав числа

Применять переместительное
  и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Познавательные:
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать
  предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные
  :
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:

Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.

текущий

т.с.38
 № 31, 32

38

Подготовка к изучению
  устных приёмов сложения и вычитания.

Повторение
и обобщение.

Моделировать и объяснять
  ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Умение пользоваться
  изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические
  действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим
  способом.

Регулятивные: понимать, принимать
  и сохранять учебную задачу и
  решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
Познавательные: описывать
  результаты учебных действий,
  используя математические термины
и записи;
Коммуникативные:
  адекватно
  использовать речь
  для представления результата.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика» Внимательно относиться
  к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.57
№ 8, т.с.38
 № 33

39

Приёмы вычислений для
  случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.

Изучение
нового
материала.

Выполнять устно сложение и
  вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и
  вычитание круглых десятков и др.)

Знание новых приемов
  сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы
  разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.

Регулятивные: составлять под руководством
  учителя
план действий для решения учебных задач.

Познавательные: выполнять сравнение,
  обобщение,
  классификацию заданных объектов;
  Коммуникативные: слушать
  собеседника и адекватно
  реагировать на замечания,
  согласовывать
позиции и находить
  общее решение;

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
 Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.58
№ 6, 7, т.с. 39 № 35

40

Приёмы вычислений для
  случаев вида 36-2,
36-20.

Изучение
нового
материала.

Выполнять устно сложение и
  вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и
  вычитание круглых десятков и др.).

Знание новых приемов вычитания
  и умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка;
  по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.

Регулятивные: понимать, принимать
  и сохранять учебную задачу и
  решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
Познавательные: описывать
  результаты учебных действий,
  используя математические термины
и записи;
Коммуникативные:
  адекватно
  использовать речь
  для представления результата.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться
  к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.59
№ 6, т.с. 40 № 36

41

Приёмы вычислений для
  случаев вида 26+4.

Изучение
нового
материала.

Выполнять устно сложение и
  вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и
  вычитание круглых десятков и др.).

Знание новых случаев
  сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и
  вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и
  выражениям; умение сравнивать именованные числа.

Регулятивные: составлять под руководством
  учителя
план действий для решения учебных задач.

Познавательные: выполнять сравнение,
  обобщение,
  классификацию заданных объектов;
  Коммуникативные: слушать
  собеседника и адекватно
  реагировать на замечания,
  согласовывать
позиции и находить
  общее решение;

 Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.60
№ 5, т.с. 41 № 41

42

Приёмы вычислений для
  случаев 30-7.

Изучение
нового
материала.

Выполнять устно сложение и
  вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание
  круглых десятков и др.).

Знание всех случаев
  сложения и вычитания; умение решать задачи по действиям и выражениям;
  составлять равенства и неравенства; анализировать и
сравнивать.

Регулятивные: понимать, принимать
  и сохранять учебную задачу и
  решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
Познавательные: описывать
  результаты учебных действий,
  используя математические термины
и записи;
Коммуникативные: адекватно использовать речь
  для представления результата.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться
  к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.

текущий

с.61
№ 7, т.с. 42 № 45

43

Приёмы вычислений для
  случаев вида 60-24.

Изучение
нового
материала.

Выполнять устно сложение и
  вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и
  вычитание круглых десятков и др.).

Умение записывать задачи по
  действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение
  представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Регулятивные: составлять под руководством
  учителя
план действий для решения учебных задач.

Познавательные: выполнять сравнение,
  обобщение,
  классификацию заданных объектов;
  Коммуникативные: слушать
  собеседника и адекватно
  реагировать на замечания,
  согласовывать
позиции и находить
  общее решение;

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку

текущий

с.62
№ 6, т.с. 44 № 48

44

 Запись решения задачи в
  виде выражения.
Решение задач на нахождение
  суммы

Изучение
нового
материала.

Записывать решение
  составных задач с помощью выражения.

Умение объяснить задачу по
  выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение
  сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

Регулятивные: способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной  деятельности, находить
  средства и способы её
  осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и
  отношений, ситуаций, описанных в
  задачах;
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую терминологию.

 Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.

текущий

с.63
№ 5, т.с. 45 № 50

45

Решение задач на нахождение
  неизвестного слагаемого

Изучение
нового
материала.

Записывать решение
  составных задач с помощью выражения.

Усвоить приемы решения
  задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение находить
  значение выражений и сравнивать их.

Регулятивные: способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства и способы её
  осуществления.
Познавательные: описывать результаты
  учебных действий, используя
  математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.64
№ 5, т.с. 46 № 52

46

Решение
  простых и составных задач.

Изучение
нового
материала.

Записывать решение
  составных задач с помощью выражения.

Умение решать задачи и
  выражения изученных видов.

Регулятивные: способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства и способы её
  осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и
  отношений, ситуаций, описанных в
  задачах;
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую терминологию.

 Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.65
№ 5, т.с. 46 № 53

47

Приём сложения вида 26+7.

Изучение
нового
материала.

Выполнять устно сложение и
  вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и
  вычитание круглых десятков и др.)

Умение решать выражения
  удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на
  десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр
  треугольника.

Регулятивные: способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства и способы её
  осуществления.
Познавательные:
описывать
  результаты
  учебных действий, используя
  математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
 Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.

текущий

с.66
№ 7, т.с. 47 № 55

48

Приёмы вычитания вида 35-7.

Изучение
нового
материала.

Выполнять устно сложение и
  вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и
  вычитание круглых десятков и др.).

Умение складывать и
  вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи
  разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим
  материалом.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства и способы
её осуществления.
Познавательные: описывать результаты
  учебных действий, используя
  математические термины и записи.
 Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

 Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.67
№ 7, т.с. 47 № 57

49

Закрепление изученных
  приёмов сложения и вычитания.

Повторение
и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Знание приемов сложения и
  вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения;
  находить периметр.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства и способы её
  осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и
  отношений, ситуаций, описанных в
  задачах;
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую терминологию.

 Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.68
№ 7, т.с. 48 № 59

50

Закрепление изученных
  приёмов сложения и вычитания.

Повторение
и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение измерять
  геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях
  со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности,
находить
  средства       и способы
её осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и
  отношений, ситуаций, описанных в
  задачах;
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую терминологию.

Принимать
  новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.69
№ 6, т.с. 48 № 61

51

Странички для
  любознательных.
Математический диктант №
  4 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100».

Повторение
и обобщение.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Уметь находить неизвестное
  слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на
  движение.

Регулятивные: способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности,  находить
  средства и способы
её осуществления.
Познавательные: описывать результаты
  учебных действий, используя
  математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить
  отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях.

м/д

т.с. 49 № 62, 63

52

Контрольная работа № 3 по теме «Устное сложение и вычитание в пределах
  100».

Контроль.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Умение выполнять сложение и
  вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные
  задачи.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства          и способы     её
  осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и
  отношений, ситуаций, описанных в
  задачах;
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую терминологию.

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях

к/р

53

Работа над ошибками.

Повторение

и
  обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера.

Умение выполнять сложение и
  вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные
  задачи.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной
деятельности, находить
  средства          и
способы     её
  осуществления.
Познавательные: описывать результаты
  учебных действий, используя
  математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях

текущий

т.с.50
 № 65, 67

54

Что
  узнали. Чему научились.

Повторение
  и обобщение

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение измерять
  геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях
  со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства          и
способы     её
  осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и
  отношений, ситуаций, описанных в
  задачах;
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую терминологию.

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить
  отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях

текущий

с.72 № 6

55

Буквенные выражения.

Изучение
нового
материала.

Вычислять значение
  буквенного выражения с одной переменной при
  заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении
  значения числового выражения, в том числе правила о порядке действий в
  выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

Знание понятия «буквенные
  выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие,
  вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу
  разными способами.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной                   деятельности, находить
  средства          и                   способы  её осуществления.
Познавательные: описывать результаты
  учебных действий, используя
  математические термины и записи.
Коммуникативные: слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях

текущий

с.77
№ 4, т.с. 51 № 68

56

Выражения
  с переменной вида: а+12,
в
  -15, 48 –с

Повторение
и обобщение.

Вычислять значение
  буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы,
  использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в
  том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и
  прикидку
результата.

Умение читать и записывать
  буквенные выражения, находить их значение; решать примеры, используя прием
  группировки; составлять схемы к задачам; чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: понимать, принимать
и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; составлять под
  руководством учителя план
  действий для решения учебных задач.
Познавательные:
описывать результаты учебных действий, используя математические термины
  и
записи; осваивать способы
решения задач творческого и поискового
  характера; выполнять
  сравнение, обобщение, классификацию
заданных объектов;
Коммуникативные:
адекватно
  использовать речь
  для представления результата,
   слушать собеседника и адекватно
  реагировать на замечания,
  согласовывать
позиции и находить
  общее решение;

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить
  отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях

текущий

с. 78
№ 7, т.с. 53 № 72

57

Выражения
  с переменной вида: а+12,
в
  -15, 48 –с

Повторение
и обобщение.

Вычислять значение
  буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы,
  использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в
  том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и
  прикидку
результата.

Умение находить неизвестное
  слагаемое; решать магические квадраты; умение делать чертеж и решать задачи
  на движение.

Регулятивные: понимать, принимать
и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности; составлять под
  руководством учителя план
  действий для решения учебных задач.
Познавательные:
описывать результаты учебных действий, используя математические термины
  и
записи; осваивать способы
решения задач творческого и поискового
  характера; выполнять
  сравнение, обобщение, классификацию
заданных объектов;
Коммуникативные:
адекватно
  использовать речь
  для представления результата,
   слушать собеседника и адекватно
  реагировать на замечания,
  согласовывать
позиции и находить
  общее решение;

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить
  отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях

текущий

с.79
 № 3, т.с.54 № 79

58

Уравнение.

Изучение
нового
материала.

Решать уравнения вида:
  12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.
Выполнять проверку
  правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности
  выполнения вычислений.

Знание понятия «уравнение»;
  умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к
  задаче, соответствующий условию; логически мыслить.

Познавательные:
Осуществлять
  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
  справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Регулятивные:
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить
  необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
  эталоном (образцом).
Коммуникативные
  :
Соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
 Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя

текущий

с.81
 № 7, т.с.56
 № 85

59

Уравнение.

Изучение
нового
материала.

Решать уравнения вида:
  12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.
Выполнять проверку
  правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения
  вычислений.

Умение решать составные
  задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с
  проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных.

Регулятивные: определение цели учебной
  деятельности с помощью учителя,
  решение уравнений.
Познавательные: поиск необходимой информации для
  выполнения заданий с
  использованием учебника,

Коммуникативные:
  строить речевые высказывания, задавать и отвечать
  на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию,
  договариваться и
  приходить к общему решению в совместной деятельности,
  в том числе
ситуации столкновения интересов.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя

текущий

с.82
№ 4. Т.с.57
№ 87

60

Контрольная работа № 4 за 1 полугодие.

Контроль.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Умение каллиграфически
  правильно записывать числа и знаки; составлять и решать уравнения и задачи;
  решать буквенные выражения; находить периметр многоугольника.

Регулятивные: нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через
  разряд, решение задач
  на целое и
  части, решение уравнений.
Познавательные: использование знаково-
  символических средств, включая модели и схемы для решения
  примеров на сложение
и вычитание двузначных чисел с переходом через
  разряд, решение задач
  на целое и
  части, решение уравнений. Коммуникативные:
  строить речевые высказывания, задавать и отвечать
  на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию,

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.

к/р

61

Работа над ошибками.
Промежуточная диагностика
Тест №3.

Повторение
и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение пользоваться
  вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов,
  уравнения.

Регулятивные: нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через
  разряд, решение задач
  на целое и
  части, решение уравнений.
Познавательные: использование знаково-
  символических средств, включая модели и схемы для решения
  примеров на сложение
и вычитание двузначных чисел с переходом через
  разряд, решение задач
  на целое и
  части, решение уравнений. Коммуникативные:
  строить речевые высказывания, задавать и отвечать
  на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию,

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.

тест

т.с. 57 № 87

62

Закрепление изученного. Математический
  диктант №5 за 1 полугодие

Повторение
и обобщение.

Оценивать результаты
  освоения темы.

Умение составлять и решать
  задачи, обратные данной; умение решать уравнения и делать проверку; находить
  значение выражения и производить проверку; самостоятельно выполнять чертеж к
  задаче и решать ее.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства          и                   способы  её осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и
  отношений, ситуаций, описанных в
  задачах;
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую терминологию.

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить
  отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях

м/д

с.83
№ 6, т.с. 58 № 89

63

Проверка сложения.

Изучение
нового
материала.

Выполнять проверку
  правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности
  выполнения вычислений.

Знание, что действие сложение
  можно проверить вычитанием. Умение каллиграфически правильно записывать
  числа; решать логические задачи.

Регулятивные: нахождение алгоритма при помощи учителя при сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через
  разряд, решение задач
  на целое и
  части, решение уравнений.
умение прогнозировать и
  контролировать свою деятельность. умение корректировать и оценивать
способ решения задачи.
Познавательные: использование знаково-
  символических средств, включая модели и схемы для решения
  примеров на сложение
и вычитание двузначных чисел с переходом через
  разряд, решение задач
  на целое и
  части, решение уравнений. Коммуникативные:
строить речевые высказывания, задавать и отвечать
  на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя

текущий

с.85
№ 7, т.с. 59 № 91

64

Проверка

вычитания.

Изучение
нового
материала.

Выполнять проверку
  правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности
  выполнения вычислений.

Знание, что действие
  вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с
  комментированием; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: определение цели учебной
  деятельности с помощью учителя,
  решение уравнений.
Познавательные: поиск необходимой информации для
  выполнения заданий с
  использованием учебника,

Коммуникативные:
  строить
  речевые высказывания, задавать и отвечать
  на вопросы, умение формулировать собственное мнение и позицию,
  договариваться и
  приходить к общему решению в совместной деятельности,
  в том числе
ситуации столкновения интересов.

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание
  аккуратности и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления. Адекватно воспринимать оценку учителя

текущий

с.87
№ 5, т.с. 61 № 97

65-66

Закрепление изученного по
  теме «Проверка сложения и вычитания».

Повторение
и обобщение.

Оценивать результаты
  освоения темы.

Знание, что действие
  вычитание можно проверить сложением и
  наоборот. Умение решать примеры с комментированием, работать с геометрическим
  материалом.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства          и                   способы  её осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и
  отношений, ситуаций, описанных в
  задачах;
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую терминологию.

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить
  отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях

текущий

с.88
№ 5, т.с. 62 № 100

с.89
№ 7,  т.с. 62 № 102

67-68

Что узнали. Чему научились.

Закрепление.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение решать составные
  задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и решать их с
  проверкой; умение сравнивать длины отрезков и ломаных.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства          и                   способы  её осуществления.
Познавательные: строить несложные
модели математических понятий и
  отношений, ситуаций, описанных в
  задачах;
Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую терминологию.

Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в сантиметрах.
Чертить
  отрезки заданной длины (в сантиметрах).
Использовать
  понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при
  записи числовых выражений.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера,
применять
  знания и способы действий в измененных условиях

текущий

с.90
№ 7, т.с. 63 № 105

с.92
№ 20, т.с. 64 № 107

69

Письменный приём сложения
  вида 45+23.

Изучение
нового
материала.

Применять приёмы сложения
  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и
  проверку.

Умение пользоваться
  вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов,
  уравнения.

Коммуникативные:
Сотрудничать
  с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
  очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные :
Организовывать
  свое рабочее место под руководством учителя.
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Познавательные:
Понимать
  информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
  классифицировать предметы,

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

Часть 2
с.4 № 2, т.с. 3
№ 2

70

Письменный приём
вычитания вида 57-26.

Изучение
нового
материала.

Применять приёмы вычитания
  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и
  проверку.

Знание письменных приемов
  вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять
  число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с
  пояснением.

Регулятивные: планировать свои действия в
  соответствии с поставленной
  задачей; различать способ и результат действия.
Познавательные: использовать знаково- символические средства для
решения задач;  осознанно строить сообщения в устной и письменной
  форме.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и
  координировать
  её с позициями
  партнёров.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.5 № 4 (1, 2 столби-ки)

71

Повторение письменных
  приёмов
сложения и вычитания.

Повторение
и обобщение.

Применять приёмы сложения и
  вычитания двузначных чисел с записью
  вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание письменных приемов
  вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать
  двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и
  искомые числа; работать с геометрическим материалом.

Коммуникативные :
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
  с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
  очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные:
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить
  необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
  эталоном (образцом).
Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
  содержание).
Понимать
  информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.6 № 8, т.с. 4
№ 4, 5

72

Закрепление приемов
  письменного сложения и вычитания

Изучение
нового
материала..

Решать текстовые задачи
  арифметическим способом.

Умение записывать в столбик
  и находить значение суммы и разности (без перехода через десяток); умение
  преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Коммуникативные:
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные:
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Познавательные:
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
  классифицировать предметы,

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.7 № 8, т.с. 5
№ 9

73

Угол. Виды углов.

Изучение нового
материала.

Различать прямой, тупой и
  острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Знание понятия «прямой
  угол», умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели
  прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода
  через десяток

Познавательные:
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
  заданным критериям.
Регулятивные:  Осуществлять контроль в форме
  сличения своей работы с заданным эталоном.
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.9 № 6, т.с. 6
№ 10

74

Решение текстовых
задач.

Повторение и обобщение.

Решать текстовые задачи
  арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом: различать углы,
  чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник на клетчатой
бумаге.

Умение пользоваться
  вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

Регулятивные: планировать свои действия соответствии с поставленной задачей; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства для
  решения задач;
  осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и
  координировать
  её с позициями
  партнёров.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.10
№ 6, т.с. 7 № 15

75

Письменный приём сложения
  вида 37+48.

Изучение нового
материала.

Применять приёмы сложения
  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и
  проверку.

Умение записывать и
  находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение
  преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Познавательные:
Осуществлять
  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
  справочные материалы учебника (под руководством учителя). Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
  заданным критериям.
Регулятивные:
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
  Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.12
№ 5, т.с. 8 № 18

76

Письменный приём сложения
  вида 37+53.

Изучение нового
материала.

Применять приёмы сложения
  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и
  проверку.

Знание письменных приемов
  сложения двузначных чисел с переходом через десяток и умение записывать их
  столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение решать задачи
  по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение
уравнений.

Познавательные:
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать
  предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
  Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.13 № 6 (1, 2 столби-ки), т.с. 10 № 23, 24

77

Прямоугольник.

Изучение нового
материала.

Выделять прямоугольник из
  множества четырёхугольников.

Знание понятия
  «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от
  других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с
  использованием чертежа.

Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
Осуществлять
  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
  справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
  заданным критериям.
Регулятивные
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
 Коммуникативные
  :
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
  Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.14
№ 5, т.с. 11 № 25, 26

78

Прямоугольник.

Изучение
  нового
материала.

Выделять прямоугольник из
  множества четырёхугольников.

Знание понятия
  «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от
  других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с
  использованием чертежа.

Регулятивные:планировать свои действия в
  соответствии с поставленной
  задачей; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково- символические средства для
решения задач;  осознанно строить сообщения в устной и письменной
  форме.
Коммуникативные:
  аргументировать свою позицию и
  координировать
  её с позициями
  партнёров.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.15
 № 8, т.с. 12 № 29, 30

79

Письменный приём сложения
  вида 87+13.

Изучение нового
материала.

Применять приёмы сложения
  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и
  проверку.

Умение записывать и
  находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение
  преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

Познавательные:
Осуществлять
  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
  справочные материалы учебника (под руководством учителя).
Группировать,
  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
  заданным критериям.
Регулятивные:
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.16 № 7 (1 столбик), т.с. 13 № 34

80

Повторение письменных
  приёмов
сложения и вычитания.

Повторение и обобщение.

Применять приёмы сложения и
  вычитания двузначных чисел с записью
  вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание алгоритма решения
  примеров вида: 87+13; умение складывать и
  вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую
  запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом.

Коммуникативные
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
  Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и
  соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные:
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Познавательные:
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие, группировать, классифицировать
  предметы,

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.17
 № 6, т.с.14
№ 35

81

Письменный приём вычитания
  вида 40-8.

Изучение нового
материала.

Применять приёмы вычитания
  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и
  проверку.

Знание приема вычитания
  двузначных чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные
  и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание).
Регулятивные:  Организовывать свое рабочее
  место под руководством учителя.
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
 Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
  Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.18
№ 5, т.с. 15 № 40

82

Письменный приём вычитания
  вида 50-24.

Изучение нового
материала.

Применять приёмы вычитания
  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и
  проверку.

Знание приема вычитания
  двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные
  и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.

Регулятивные:
  планировать свои действия в соответствии с поставленной
  задачей; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково- символические средства для
решения задач;  осознанно строить сообщения в устной и письменной
  форме.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и
  координировать
  её с позициями
  партнёров.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться
  к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.19
№ 3, т.с. 16 № 43

83

Страничка для
  любознательных. Математический диктант №6 по теме «Письменные приемы
  сложения и вычитания».

Повторение и обобщение.

Применять приёмы сложения и
  вычитания двузначных чисел с записью
  вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание состава чисел;
  довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком;
  знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на
  движение с использованием чертежа.

Коммуникативные
 Соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные:
Вносить
  необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
  эталоном (образцом).
 Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
  содержание).

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

м/д

т.с. 16 № 43, 44

84-85

Что
  узнали. Чему научились.

Повторение и обобщение

Решать примеры с «окошком»;
  сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать
  цифры,

закреплять изученные приемы
  сложения и вычитания, сравнивать именованные числа и выражения, решать задачи
  изученных видов, находить периметр многоугольников

Коммуникативные:
Сотрудничать
  с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
  очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Регулятивные:
Организовывать
  свое рабочее место под руководством учителя.
 Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить
  необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
  эталоном (образцом).
Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
  содержание).
Понимать
  информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.23
№ 12, т.с. 17 № 47

86

Контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

Контроль.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Знание состава чисел;
  довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание столбиком;
  знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на
  движение с использованием чертежа.

Регулятивные:планировать свои действия в
  соответствии с поставленной
  задачей; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково- символические средства для
решения задач;  осознанно строить сообщения в устной и письменной
  форме.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и
  координировать
  её с позициями
  партнёров.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

к/р

87

Работа над ошибками.

Повторение и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение решать примеры с
  «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно
  записывать цифры.

Коммуникативные:
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные:
Организовывать
  свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
  содержание).
Понимать
  информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Проявлять интерес к изучению темы и
желание применить
  приобретённые знания и
  умения;  творческое отношение к
  процессу;  осознание собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.
  Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
  благодарить.

текущий

с.24
№ 21, т.с.18
№ 48

88

Письменный приём
вычитания вида 52-24.

Изучение нового
материала.

Применять приёмы вычитания
  двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и
  проверку.

Знание приема вычитания
  двузначных чисел вида: 52-24; умение выделять в задаче условие, вопрос,
  данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать
  задачу.

Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
  содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
  заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
  Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
  заданным критериям.
Регулятивные:
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить
  необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
  эталоном (образцом).
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие
  логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.
Организовывать
  свое рабочее место под руководством учителя
Соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Сотрудничать
  с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
  очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы

текущий

с.29
№ 4, т.с. 19 № 51

89

Повторение письменных
  приёмов сложения и вычитания.

Повторение и обобщение.

Применять приёмы сложения и
  вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
  вычисления и
проверку.

Умение находить сумму
  одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков.

Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
  содержание).
Осуществлять
  поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
  справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать
  информацию.
представленную
  в виде текста, рисунков, схем.
Регулятивные:
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить
  необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
  эталоном (образцом).
Коммуникативные:
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать
  с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
  очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

Осознавать
  себя ценной частью большого  разнообразного мира  природы и общества.
Развитие
  ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Организовывать
  свое рабочее место под руководством учителя.
Соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить
Участвовать
  в коллективном обсуждении учебной проблемы.

текущий

с.30
 № 6, т.с. 20 № 52

90

Свойство противоположных
  сторон прямоугольника.

Изучение нового
материала.

Выделять прямоугольник
  (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон
  прямоугольника при решении задач.

Умение решать выражения,
  используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать
  простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические
  фигуры и находить у них периметр.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логические
  рассуждения,
  включающие установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной
  деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Проявлять интерес к изучению
  темы и
желание применить
  приобретённые знания и
  умения; творческое отношение к
  процессу;  осознание собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

текущий

с.32
 № 4, т.с.21
 № 53

91

Свойство противоположных
  сторон прямоугольника.

Изучение нового
материала.

Выделять прямоугольник
  (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон
  прямоугольника при решении задач.

Умение решать выражения,
  используя способ группировки; знание свойства прямоугольника; умение решать
  простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические
  фигуры и находить у них периметр.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логические
  рассуждения,
  включающие установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Проявлять интерес к изучению
  темы и желание применить приобретённые знания и
  умения;  творческое отношение к
  процессу;  осознание собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

Текущий

с.33
№ 7, т.с. 22 № 56

92

Квадрат.

Изучение нового
материала.

Выделять квадрат из
  множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника
  при решении задач.

Знание понятия «квадрат»;
  умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка
  действий и умение решать примеры различных видов; умение решать выражения и
  уравнения.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логические
  рассуждения,
  включающие установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной
  деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.34 № 7 (1, 2 уравнения), т.с. 23 № 58

93

Квадрат.

Изучение нового
материала.

Выделять квадрат из
  множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника
  при решении задач.

Умение распределять фигуры
  на группы по их отличительным признакам; находить периметр; распознавать
  углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать примеры в столбик и
  решать их самостоятельно.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логические
  рассуждения,
  включающие установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной
  деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.35
 № 5, т.с.24
№ 61

94

Проект
  № 2 «Оригами»

проект

выполнять поделки в технике
  оригами; пользоваться дополнительной литературой и компьютером.

Изготовление
  различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логические
  рассуждения,
  Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Развитие
  логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя

поделка

с.36-37

95

Закрепление пройденного
  материала. Математический диктант №7 по теме «Сложение и вычитание чисел
  от 1 до 100».

Повторение и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение правильно читать
  примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с пояснением;
  решать задачи различными способами; сравнивать выражения.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логические
  рассуждения,
  включающие установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Развитие
  логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя

м/д

с.40
№ 8, т.с. 25 № 63

96

Контрольная
  работа №6 по теме «Сложение и
  вычитание чисел от 1 до 100».

Контроль.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Умение решать задачи на
  нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое
  мышление.

Регулятивные:планировать свои действия в
  соответствии с поставленной
  задачей; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково- символические средства для
решения задач;  осознанно строить сообщения в устной и письменной
  форме.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и
  координировать
  её с позициями
  партнёров.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

к/р

97

Работа над ошибками.

Повторение и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение находить значение
  буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток;
  проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.

Коммуникативные:
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Регулятивные:
Организовывать
  свое рабочее место под руководством учителя.
Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь,
  содержание).
Понимать
  информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Проявлять интерес к изучению темы и
желание применить
  приобретённые знания и
  умения;  творческое отношение к
  процессу;  осознание собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.
  Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,
  благодарить.

текущий

с.43
№ 22, 23

Умножение и деление чисел от 1 до 100 (24 часа)

98

Конкретный смысл
действия
умножения.

Изучение
нового
материала.

Моделировать действие
  умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знание конкретного смысла
  действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых.

Познавательные:
Ориентироваться
  в учебниках.  Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
  учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством
  учителя).
Регулятивные:
Организовывать
  свое рабочее место под руководством учителя.
 Осуществлять
  контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Коммуникативные:
Соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
 Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Развитие
  логического, ассоциативно-образного мышления, наблюдательности.
Работать
  в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
  Совместно оценивать
  результат работы.
Измерять
  отрезки и выражать их длины в см, мм.
Чертить
  отрезки заданной длины.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.48
 № 4, т.с. 43 № 2

99

Конкретный смысл
действия
умножения.

Изучение
нового
материала.

Моделировать действие
  умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знание понятий при действии
  умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с
  использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

Регулятивные:
  проявлять познавательную инициативу в учебном
  сотрудничестве;
  ставить новые учебные задачи. Познавательные: строить сообщения
  в устной и письменной форме; строить логическое рассуждение, устанавливать причинно-
  следственные связи. Коммуникативные: использовать речь
  для планирования и регуляции
своей деятельности.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла                               учения,
заинтересованность в
приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

текущий

с.49
№ 4, т.с.44
№ 5

100

Конкретный смысл
действия
умножения.

Изучение
нового
материала.

Моделировать действие
  умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Знание понятий при действии
  умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с
  использованием новых терминов; решать задачи различными способами.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной
  деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.50
 № 8, т.с. 45 № 9

102

Текстовые
  задачи, раскрывающие смысл действия умножения

Изучение
нового
материала.

Составлять план работы,
  анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную
  заинтересованность.

Знание нового
  арифметического действия «деление»; умение решать задачи с использованием
  действия деления; умение составлять верные равенства и неравенства; решать
  задачи изученных видов.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла
  учения, заинтересованность в приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

текущий

с.51
 № 6, т.с. 46 № 10

103

Периметр прямоугольника.

Изучение
нового
материала.

Вычислять периметр
  прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.

Умение решать задачи с
  действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных
  выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

интерес к изучению
  темы и желание применить приобретённые знания и
  умения;  позитивное
  отношение к проблемам героев и желание им помочь;
  творческое отношение к процессу;
   осознание собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

текущий

с.52
№ 8, т.с. 47 № 12

104

Умножение

на
  1 и на 0.

Изучение

нового

материала.

Умножать 1 и 0 на число.
  Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

Умение умножать на 1 и на
  0. Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения;
  находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом
  через десяток.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
Познавательные: строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла
  учения, заинтересованность в приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

текущий

с.53
 № 4, т.с.48
 № 14

105

Название компонентов
  умножения.

Изучение
нового
материала.

Использовать математическую
  терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Знание понятий при действии
  умножение: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с
  использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.

Регулятивные: ставить
  новые
учебные задачи в сотрудничестве с учителем,
Познавательные: строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Формировать мотивационные
  основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

Выучить компоненты при умножении, т.с. 49 № 20

106

Контрольная работа №7
за 3 четверть.

Контроль.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Знание, что от перестановки
  множителей произведение не меняется; умение правильно определять нужное
  действие в задаче; доказывая свое решение; умение работать с геометрическим
  материалом.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с
  поставленной задачей; различать способ и результат действия.
  Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные:
осуществлять
  взаимный контроль, оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла
  учения,заинтересованность                                   в
приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

к/р

107

Работа над ошибками. Тест
  №4 за 3 четвертью

Повторение и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение пользоваться
  вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать выражения.

Регулятивные: ставить
  новыеучебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

тест

т.с.50
 № 23

108

Название компонентов
  умножения.
Математический диктант
  №8  по теме «Умножение».

Изучение
нового
материала.

Использовать математическую
  терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Знание понятий при действии
  умножение: «множитель», «произведение»; читать примеры с использованием новых
  терминов; решать задачи различными способами.

Регулятивные: ставить
  новыеучебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

т.с.51
№ 24

109-110

Переместительное
свойство
умножения.

Повторение
и обобщение.

Применять переместительное
  свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями,
  поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение решать задач
  действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их;
  составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.

Регулятивные: ставить
  новыеучебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные: задавать вопросы
  необходимые для
  организации собственной деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

с.56
№ 7, т.с. 52 № 29

с.57
 № 5, т.с.53 № 32

111

Конкретный смысл
деления.

Изучение
нового
материала.

Моделировать действие
  деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Понимать конкретный смысл
  действия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить
  решение примеров и задач действием умножения; подготовить детей к изучению
  темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи: на сколько больше, на сколько
  меньше; решать и сравнивать выражения.

Регулятивные: ставить
  новыеучебные задачи в сотрудничестве с учителем, проявлять
  познавательную
  инициативу в учебном
  сотрудничестве.
Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: задавать вопросы необходимые для организации собственной
  деятельности и сотрудничества с
  партнёром.

Проявлять интерес к изучению
  темы и желание применить приобретённые знания и
  умения;  творческое отношение к процессу;
   осознание собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

текущий

с.58
№ 5, т.с. 54 № 34

112

Решение
задач на
деление.

Изучение
нового
материала.

Решать текстовые задачи на
  деление.

Умение решать задачи нового
  типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

Познавательные:
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать
  предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные:
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
Соблюдать
  простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять не понятное).

Развитие
  сообразительности, логического мышления, внимания, воображения. Воспитание аккуратности
  и культуры труда
Формирование
  приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие
  вариативности и гибкости мышления.
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
 Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя

текущий

с.59
№ 6, т.с. 55 № 40

113

Решение
задач на
деление.

Изучение
нового
материала.

Решать текстовые задачи на
  деление.

Умение решать задачи
  данного типа, развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого
  мышления.

Познавательные:
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
  заданным критериям.
Регулятивные:
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
 Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике. Соблюдать простейшие нормы речевого
  этикета: здороваться, прощаться, благодарить

текущий

с.60
№ 4, т.с.56
 № 41

114

Названия компонентов
  деления.

Изучение
нового
материала.

Использовать названия компонентов
  при решении примеров.

Знание названий
  компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деление;
  умение решать примеры и выражения. Умение решать примеры на деление с
  использованием названий компонентов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с
  поставленной задачей; различать способ и результат действия.
  Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: осуществлять
  взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать
  различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла
  учения, заинтересованность в
приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

текущий

с.62
 № 8 (3 столбик), т.с. 57 № 45

115

Взаимосвязь между
  компонентами умножения. Что узнали. Чему научились.

Изучение
нового
материала.

Использовать связь между
  компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Умение решать задачи,
  используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого
  мышления.

Познавательные:
Сравнивать
  предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать,
  классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по
  заданным критериям.
Регулятивные:
В
  сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,
  опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».
Коммуникативные:
 Вступать
  в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике. Соблюдать простейшие нормы речевого
  этикета: здороваться, прощаться, благодарить

текущий

с.63
№ 7, т.с. 58 № 46

116

Взаимосвязь между
  компонентами
умножения.

Изучение
нового
материала.

Выполнять действия на
  основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Умение решать задачи,
  используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого
  мышления.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с
  поставленной задачей; различать способ и результат действия.
  Познавательные: осознанно строить
  сообщения в устной и письменной
  форме, строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей.
Коммуникативные: осуществлять
  взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать
  различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла
  учения, заинтересованность в
приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

текущий

с.72 № 6 (1 столбик), т.с. 59 № 51

117

Приёмы
умножения и деления
на 10.

Изучение

нового

материала.

Умножать на 10, выполнять
  действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Знание приёмов умножения и
  деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически
  мыслить.

Регулятивные: планировать своидействия в соответствии с
  поставленной задачей; различать способ и результат действия.
  Познавательные: строить логическое
  рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные:
осуществлять
  взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать
  различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Проявлять интерес к изучению
  темы и желание применить приобретённые знания и
  умения;  творческое отношение к процессу;
   осознание собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

текущий

с.73
№ 8, т.с. 60 № 53

118

Задачи
с величинами: цена,
  количество, стоимость.

Изучение
нового
материала.

Решать задачи с величинами:
  цена, количество, стоимость.

Решать задачи с величинами:
  цена, количество, стоимость. Знание приёмов умножения и деления на 10;
  закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с
  поставленной задачей; различать способ и результат действия.
  Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные:
осуществлять
  взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать
  различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

с.74
№ 3, т.с. 61 № 57

119

Задачи на нахождение
  неизвестного третьего слагаемого.

Изучение
нового
материала.

Решать задачи на нахождение
  неизвестного третьего слагаемого.

Умение решать задачи,
  используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого
  мышления.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с
  поставленной задачей; различать способ и результат действия.
  Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно- следственных связей. Коммуникативные:
осуществлять
  взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь, оценивать
  различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла
  учения,заинтересованность                                   в
приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

текущий

с.75
 № 5, т.с. 62 № 60

120

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».

Контроль.

Оценить результаты освоения
  темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний
  и способов действий.

Решать задачи на умножение
  и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик,
  вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками
   при выполнении
действий умножения и
  деления на 2, 3.  Составление плана
  решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение
  договариваться и
  приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
  умение контролировать собственные
действия и действия партнеров. Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и
  деления

Проявлять интерес к изучению
  темы и желание применить приобретённые знания и
  умения;  осознание
  собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

к/р

121

Работа над ошибками. Математический
  диктант № 9 по теме «Умножение и деление».

Повторение и обобщение.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Решать задачи на умножение
  и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик,
  вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками
   при выполнении
действий умножения и
  деления на 2, 3.  Составление плана
  решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение
  договариваться и
  приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать
  собственные
действия и действия партнеров. Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и
  деления

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

м/д

т.с. 63 № 61, 62

122

Умножение числа 2.
  Умножение на 2.

Изучение
нового
материала.

Использовать знания о
  конкретном смысле умножения при решении примеров.

Составлять примеры по теме
  «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства и способы
  её осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре.
  Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую
  терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Принимать
  статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного
  отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно
  относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
Выполнять
  правила безопасного поведения в школе.
Адекватно
  воспринимать оценку учителя.

текущий

с.80
№ 5, т.с. 64 № 63

123

Умножение числа 2.
  Умножение на 2.

Изучение
нового
материала.

Использовать знания о
  конкретном смысле умножения при решении примеров.

Умение составлять таблицу
  умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и
  чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства и способы
  её осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре.
  Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую
  терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

с.81 № 4 (1 уравнение), т.с. 64 № 66

124

Приёмы
умножения числа 2.

Изучение
нового
материала.

Использовать знания о
  конкретном смысле умножения при решении примеров.

Умение составлять таблицу
  умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и
  чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
  средства и способы
  её осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре.
  Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую
  терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла
  учения,заинтересованность                                   в
приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

текущий

с.82
№ 4, т.с.65
№ 68

125

Деление
  на 2.

Изучение
нового
материала.

Использовать знания о
  конкретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу
  деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать
  произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
средства и способы    её
  осуществления. Познавательные: иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре.
  Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую
  терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

с.83
№ 6, т.с.66
№ 73

126

Деление
  на 2.

Изучение
нового
материала.

Использовать знания о
  конкретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу
  деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать
  произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи
  учебной деятельности, находить
средства и способы её
осуществления.

Познавательные: иметь общее
  представление о числе,
  величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую
  терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

с.84
№ 8, т.с. 67 № 75

127

Закрепление таблицы
умножения и деления на 2.

Повторение и обобщение.

Вычислять значения числовых
  выражений с изучаемыми действиями.

Умение решать задачи
  умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры
  столбиком с переходом через десяток.

Регулятивные: Способность
принимать и сохранять
  цели и задачи учебной
  деятельности, находить
средства и способы    её
осуществления.

Познавательные: иметь общее
  представление о числе,
  величине, геометрической фигуре. Коммуникативные: строить
  речевое высказывание в устной форме,
  использовать математическую
  терминологию, слушать собеседника и адекватно реагировать на замечания.

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

с.88
№ 6, с.89
 № 15

128

Умножение числа 3.
  Умножение на 3.

Изучение
нового
материала.

Использовать знания о
  конкретном смысле умножения при решении примеров.

Умение составлять таблицу
  умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и
  чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками
   при выполнении
действий умножения и
  деления на 2, 3.  Составление плана
  решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение
  договариваться и
  приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать
  собственные
действия и действия партнеров. Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и
  деления

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

с.90
 № 6, т.с. 67 № 76

129

Умножение числа 3.
  Умножение на 3.

Изучение
нового
материала.

Использовать знания о
  конкретном смысле умножения при решении примеров.

Умение составлять таблицу
  умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и
  чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками
   при выполнении
действий умножения и
  деления на 2, 3.  Составление плана
  решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных
мнений, умение
  договариваться и
  приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать
  собственные
действия и действия партнеров. Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и
  деления

Развитие мотивации и учебной
  деятельности
  и личностного
  смысла учения, заинтересованность
  в
приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

текущий

с.91
№ 6, 7, т.с. 68 № 77

130

Деление на 3.

Изучение
нового
материала.

Использовать знания о
  конкретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу
  умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и
  чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками
   при выполнении
действий умножения и
  деления на 2, 3.  Составление плана
  решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение
  договариваться и
  приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать
  собственные действия и действия партнеров. Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и
  деления

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

с.92
 № 5. т.с. 69 № 82

131

Деление на 3.

Изучение
нового
материала.

Использовать знания о
  конкретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу
  умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и
  чертить отрезки заданной длины.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками
   при выполнении
действий умножения и
  деления на 2, 3.  Составление плана
  решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение
  договариваться и
  приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать
  собственные
действия и действия партнеров. Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и
  деления

Развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла
  учения,заинтересованность                                   в
приобретении и расширении
  знаний и способов действий, творческий
  подход
  к выполнению заданий.

текущий

с.93
№ 7, т.с. 70 № 84

132

Контрольная работа № 9
по теме «Умножение и
  деление на 2 и 3».

Контроль.

Оценить результаты освоения
  темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении
  знаний и способов действий.

Умение решать примеры в
  столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка
  действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим
  материалом.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками
   при выполнении
действий умножения и
  деления на 2, 3.  Составление плана
  решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение
  договариваться и
  приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
  умение контролировать собственные
действия и действия партнеров. Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и
  деления

Проявлять интерес к изучению
  темы и желание применить приобретённые знания и
  умения;  осознание
  собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

к/р

133

Работа над ошибками.

Повторение
и обобщение.

Соотносить результат
  проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы,
  оценивать их и делать выводы.

Знание таблицы умножения и
  деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением, решать
  уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать
  навыки счета, логическое
мышление.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками
   при выполнении
действий умножения и
  деления на 2, 3.  Составление плана
  решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение
  договариваться и
  приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
умение контролировать
  собственные
действия и действия партнеров. Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и
  деления

Формировать мотивационные основы учебной деятельности,
  способствовать развитию интереса
к математике.

текущий

с.94
 № 10, т.с. 71 № 89

134

Итоговая
диагностика.
Итоговый тест №5.

Контроль.

Оценить результаты освоения
  темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний
  и способов действий.

Умение решать примеры в
  столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка
  действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим
  материалом.

Регулятивные: Определение цели учебной деятельности совместно с
  учителем и одноклассниками
   при выполнении
действий умножения и
  деления на 2, 3.  Составление плана
  решения учебной задачи совместно с учителем
Коммуникативные: учёт разных мнений, умение
  договариваться и
  приходить к единому решению; умение задавать вопросы;
  умение контролировать собственные
действия и действия партнеров. Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации в учебнике, рабочей тетради при выполнении действий умножения и
  деления

Рассуждать
  и делать выводы.
Выполнять
  задания творческого и поискового характера.
Контролировать
  и оценивать свою работу и ее результат.

тест

Повторение

135

Нумерация чисел от 1 до
  100.

Повторение и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
  изменённых условиях.

Умение решать примеры в
  столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка
  действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим
  материалом.

Регулятивные: составлять под
руководством
  учителя
план действий для решения учебных задач;

Познавательные: выделять
  из предложенного текста информацию, дополнять
  ею текст задачи с
  недостающими данными, составлять по
ней текстовые задачи с разными
  вопросами и решать их.
  Коммуникативные:
вносить и
  отстаивать свои предложения по
  организации совместной работы,
  понятные для партнёра,
  по обсуждаемому вопросу;
  осуществлять взаимный контроль и
  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную
помощь.

Проявлять интерес к изучению
  темы и
желание применить
  приобретённые знания и
  умения;  осознание
  собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

текущий

с.103
№ 6, т.с. 72 № 90

136

Решение
задач.
Математический диктант
  №10 за год.

Повторение и обобщение.

Оценить результаты освоения
  темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении
  знаний и способов действий.

Умение решать простые и составные
  задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи.

Регулятивные: составлять под
руководством
  учителя
план действий для решения учебных задач;

Познавательные: выделять
  из предложенного текста информацию, дополнять
  ею текст задачи с
  недостающими данными, составлять по
ней текстовые задачи с разными
  вопросами и решать их.
  Коммуникативные:
вносить и
  отстаивать свои предложения по
  организации совместной работы,
  понятные для партнёра,
  по обсуждаемому вопросу;
  осуществлять взаимный контроль и
  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную
помощь.

Проявлять интерес к изучению
  темы и
желание применить
  приобретённые знания и
  умения;  осознание
  собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

м/д

т.с.73
 № 91, 92

137

Итоговая контрольная
  работа за курс 2 класса.

Контроль.

Оценить результаты освоения
  тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и
  расширении знаний и способов действий.

Умение записывать и решать
  задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать
  величины.

Регулятивные: составлять под
руководством
  учителя
план действий для решения учебных задач;

Познавательные: выделять
  из предложенного текста информацию, дополнять
  ею текст задачи с
  недостающими данными, составлять по
ней текстовые задачи с разными
  вопросами и решать их.
  Коммуникативные:
вносить и
  отстаивать свои предложения по
  организации совместной работы,
  понятные для партнёра,
  по обсуждаемому вопросу;
  осуществлять взаимный контроль и
  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную
помощь.

Проявлять интерес к изучению
  темы и
желание применить
  приобретённые знания и
  умения;  осознание
  собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

к/р

138

Работа над ошибками.
  Сложение и вычитание в пределах 100.

Повторение и обобщение.

Выполнять задания
  творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых
  условиях.

Умение решать задачи
  различных видов; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: составлять под
руководством
  учителя
план действий для решения учебных задач;

Познавательные: выделять
  из предложенного текста информацию, дополнять
  ею текст задачи с
  недостающими данными, составлять по
ней текстовые задачи с разными
  вопросами и решать их.
  Коммуникативные:
вносить и
  отстаивать свои предложения по
  организации совместной работы,
  понятные для партнёра,
  по обсуждаемому вопросу;
  осуществлять взаимный контроль и
  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную
помощь.

Проявлять интерес к изучению
  темы и
желание применить
  приобретённые знания и
  умения;  осознание
  собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

текущий

С.78
№ 1, 2

139

Числовые и буквенные
  выражения. Неравенства.

Повторение
и обобщение.

Оценивать правильность
  высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Умение вычислять значение
  буквенного выражения при заданных значениях букв. Показать свои знания в
  устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать
  задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать
  величины.

Регулятивные: составлять под
руководством
  учителя
план действий для решения учебных задач;

Познавательные: выделять
  из предложенного текста информацию, дополнять
  ею текст задачи с
  недостающими данными, составлять по
ней текстовые задачи с разными
  вопросами и решать их.
  Коммуникативные:
вносить и
  отстаивать свои предложения по
  организации совместной работы,
  понятные для партнёра,
  по обсуждаемому вопросу;
  осуществлять взаимный контроль и
  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную
помощь.

Проявлять интерес к изучению
  темы и
желание применить
  приобретённые знания и
  умения;  осознание
  собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

текущий

т.с. 79 № 5

140

Единицы времени, массы, длины.

Повторение
и обобщение.

Оценивать правильность
  высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Знание единиц времени,
  массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений
  удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных
  видов; работать с геометрическим материалом.

Регулятивные: составлять под
руководством
  учителя
план действий для решения учебных задач;

Познавательные: выделять
  из предложенного текста информацию, дополнять
  ею текст задачи с
  недостающими данными, составлять по
ней текстовые задачи с разными
  вопросами и решать их.
  Коммуникативные:
вносить и
  отстаивать свои предложения по
  организации совместной работы,
  понятные для партнёра,
  по обсуждаемому вопросу;
  осуществлять взаимный контроль и
  оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную
помощь.

Проявлять интерес к изучению
  темы и
желание применить
  приобретённые знания и
  умения;  осознание
  собственных достижений при
  освоении учебной темы; желание осваивать учебный
  материал, необходимый для решения задачи.

текущий

file_name: математика.docx

alt: Устная нумерация чисел от 11 до 100

alt: Распределять общий объем работы

alt: Входная контрольная работа.

alt: Наименьшее трёхзначное число

alt: Изучение нового материала

alt: Изучение нового материала

alt: К ом му н и к а ти в н ы е — пр о д о л ж а т ь р азвива т…

alt: К о м м у н и к а ти в н ые - о пре д ел е н и е о б щ…

alt: К о м м у н и к а ти в н ые – о с у ще с т в л ят ь в…

alt: Решение простых и составных задач

alt: Адекватно воспринимать оценку учителя

alt: Что узнали. Чему научились.

alt: К о м м у н и к а ти в н ые : а д ек ватно ис п о ль з о вать…

alt: К о мм у ни к а т ив н ы е : с т ро и т ь р ечевые выс к аз ы…

title: Календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса по программе Школа России