extracted_text:
ХХVI
Республиканская
гаучная конференция - конкурса молодых исследователей имени В.П. Ларионова
«Инникигэ хардыы» - Professor V.P. Larionov «A
Step in the future» Science Fair»
МР
Усть - Алданский улус (район)
Муниципальное
казенное учреждение Хомустахская основная общеобразовательная школа

 Работа
подростка на маркетплейсе

Выполнил:
Никифоров Игнат
ученик
8-го
класса,
МКОУ «Хомустахская ООШ»
Руководитель: Никифорова Ольга Алексеевна
учитель иностранного языка

Борогонцы
2021г.
СОДЕРЖАНИЕ

1.
Введение.
Что такое маркетплейс? Виды
профессий связанных с маркетплейсами и их профессиональные обязанности.

2.
Юридические
аспекты трудоустройства подростков
3.       Исследовательская
статистика потребности в кадрах маркеплейса путем сравнительного анализа
Амазон и Вайлдберриз.
4.       Выводы.
Рекомендации для несовершеннолетних граждан вступающих в сеть маркеплейса
5.       Использованная
литература

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность:
В современном мире с развитием интернета появилась множество новых профессий,
востребованность в новых видах услуг и в квалифицированных специалистах. Это
тенденция  с каждым годом только развивается и появилась возможность всем найти
работу и зарабатывать дистанционно. Так как современные подростки уже
заинтересованы в своем развитии и существует возможность зарабатывать и
распоряжаться своими финансами, мы в этой работе посмотрим и выясним смогут ли
подростки не имея или имея финансовый фундамент работать на маркетплейсе ,
зарегистрироваться, научиться новой профессии,

Цель:
Работа написана в целях  ознакомления подростков с работой на
маркеплейсах, для финансовой и юридической грамотности
подростков, которые думают работать
на маркеплейсе.

Задачи:
Рассмотреть маркетплейс и
новые
виды профессий
связанных с работой на маркетплейсах
Изучить финансовую и юридическую сторону
трудоустройства подростков для выхода на маркетплейс.
Сравнить маркетплейсы Амазон и Вайлдберриз.
Выяснить реальность получения дохода
подростками в рамках закона.

Новизна:
В связи с пандемией и локдаунами,
во всем мире вырос спрос на товары в интернете и за два года поставщиков услут
вырос в
десятки тысяч раз больше чем было до
пандемии, а состав предлагаемой продукции до сотни тысяч. Новый вид услуг
начинает захватывать все больше клиентской базы по всей России и особенно
ощущается это в центральной части.
Первыми об этом всегда узнает
прогрессивная и грамотная в отношении финансов наша
молодежь. Кто изучил эти темы уже вступили, но также есть юридическая
возможность быть там и подросткам. Стать миллионером в 14
лет кто не мечтал об этом. В связи с этим мы решили
его озвучить на этой работе.

Гипотеза: Разработка
рекомендательных путей возможна если учесть финансовую и юридическую
возможность трудоустройства подростков.

Объект исследования: Процесс
трудоустройства подростков на маркетплейсе

Предмет исследования:
Виды профессий связанных с маркеплейсами,  которыми будет заниматься подросток

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Что такое маркетплейс
Маркетплейс от англ слова
«marketplace» это интернет платформа, является местом торговли. С 2019 года
имеет юридическое название «Товарный агрегатор». Этот сайт работает онлайн от
компьютера и телефона. Так скажем это магазин в кармане, на котором продавцами
являются в зависимости от конкретной платформы компании (ООО) и физ лица (ИП).
Итак это сайт где
продавцы и покупатели встречаются и  взаимодействуют
Сайт дает возможность
ознакомиться с предложением продавца, ознакомиться о договоре купли и продажи
товара
Дает возможность заключать
договор и выполнить предварительную оплату указанного товара.

Виды профессий связанных с маркетплейсами
и их профессиональные обязанности

Селлер - от англ. слова
«seller» что буквально в переводе означает продавец,
в нашем случае юр лицо ип или ооо.

Менеджер маркетплейсов -сотрудник
который координирует работу магазина и отвечает за его продвижение на онлайн
площадке. Из источников hh.ru
в 2018 на эту вакансию было всего 12 заявлений а сегодня это больше чем 2444
объявлений поиска менеджеров маркетплейсов. Менеджер имеет следующие
обязанности: он с помощью спец программ мониторит цену и акции проводимые
маркетплейсами. Формирует поставку  товара, в каком количестве, на какой склад
отгружать. Контролирует склад и принятие товаров, выполняет проверку
доступности товара на онлайн площадке. Создает карточки товаров, сортирует а и
маркирует. При этом сами компании готовы брать на работу даже без опыта и
знаний, в любом случае они вас сами обучат. Главные условия быть молодым, позитивным,
энергичным, обучаемым, быстрым и трудоустройство в их компании.

Байер- от англ слова «buyer»,
что означает покупатель, это человек осуществляющий закупки партии товаров для
заказчика. Универсальный сотрудник, который отлично разбирается в особенностях
своей ниши, но в то же время умеет чувствовать рынок. Эта профессия на стыке
логистики, менеджмента, а также дизайна и моды
Ø
исследует
рынок, занимает его сегментацией
Ø
Прогнозирует
предпочтения покупателей
Ø
Планирует
ассортимент
Ø
Общается
с производителями и дилерами
Ø
Осуществляет
закупку партий товаров, производит оценку качества
Ø
Контролирует
спрос, покупательскую способность целевой аудитории
Ø
Ищет
новые каналы для закупки актуальных товаров
Ø
Формирует
график поставок
Ø
Корректирует
цены на разные коллекции
Ø
Производит
расчеты (ценообразование, маржа и другое)
Есть в этой профессии свои плюсы и минусы. Одними из
самых больших плюсов этой профессии является поездки в разные страны. Эта
профессия подходит для желающих работать в творческой среде. Существует высокая
востребованность на рынке труда. Минусами является ненормированный рабочий день
Вот основные специальносьти связанные с
маркетплейсами. Следующим перечислим не основные специальности фотограф,
модель, курьер, сммщик, таргетолог, наставник итд

II.
Юридические
аспекты трудоустройства подростков
Зачастую о трудоустройстве подростки
имеют лишь поверхностные знания. Многие скажут трудоустройство это найти работу
и получать зарплату. И это все что знают многие. Для большинства не знание вот
этих самых законодательных особенностей труда и удерживает от желаемой работы,
либо возможного трудоустройства. Итак рассмотрим некоторые из них:
Ø
Заключение
трудового договора допускается с лицами, достигшими 16 лет
Ø
В
случаях получения основного образования, либо оставления в соответствии с
федеральным законом общеобразовательного учреждения трудовой договор могут
заключать лица, достигшие 15 лет
Ø
С
согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и
попечительства трудовой договор может быть заключен с учащимися, достигшими
возраста 14 лет, для выполнения в свободное время легкого труда, не
причиняющего процесса обучения.
Для работников в возрасте 16 лет
продолжительность рабочего времени не должен превышать 24 часов в неделю. Для
работников в возрасте от 16-18 лет не больше 35 часов в неделю. Для учащихся в
возрасте до 16 лет рабчее время составляет не больше 12 часов в неделю. Это
почти 1,5-2ч в день, то время за которым подросток может сидеть на телефоне.
Из федерального закона от 08.08.2001
г мы узнали что несовершеннолетние граждане в возрасте 16 лет могут
зарегистрироваться как ИП, к ним применяется налоговый режим НПД. Что касается
несовершеннолетних граждан в возрасте от 14-18 лет без статуса ИП они могут
зарегистрироваться как самозанятыми, если:
Ø
Приобрели
дееспособность в полном объеме в связи с вступлением в брак (как правило, это
возможно не ранее 16 лет)
Ø
Есть
письменное согласие родителей (усыновителей и попечителей) на совершение сделок
в свяхи с веденеием видов деятельности, в отношении которых может применяться
НПД без регистрации ИП
Ø
Есть
решение органов опеки и попечительства либо решение суда об объявлении
несовершеннолетнего полностью дееспособным. Это возможно с 16 лет
Таким образом мы узнали что подростки
могут заниматься бизнесом в качестве самозанятого или ИП, в зависимости от
возраста и социального статуса, то есть они могут стать селлерами на
маркетплейсах, а без учета в налоговую как ИП или самозанятый работать по найму
как менеджер, байер, модель итд, выполняя работу в свободное от учебы время
 Отлично, давайте соединим с нашей
темой. Подростки как раз могут заниматься маркеплейсами. Они молоды
соответственно быстро обучаемы, энергичны и пластичны

III.
Исследовательская статистика потребности в кадрах маркеплейса
путем сравнительного анализа Амазон и Вайлдберриз
1.       Число
продавцов Вайлдберриз и Амазон 2021 г

2.       Сравнительная
таблица квартальной выручка между Вайлдберриз и Амазон за 3-й квартал 2021г

3.       Исследование
среди учащихся Хомустахской основной общеобразовательной школы.

Таким образом мы выяснили что на
Амазоне 6 миллионов продавцов в среднем делают 110 млрд рублей оборота в год,
когда как на Вайлдберризе средний годовой оборот 163 тыс поставщиков превыщает
и составляет примерно 163 млрд рублей. Мы также составили опрос среди учащихся
нашей школы. Из 10-ти опрошенных 5 детей (45%) не знают про маркетплейсы, 4
детей (36%) слышали о ней и 1 ребенок (9%) знает про маркетплейсы. На вопрос
«Хотели ли вы иметь дополнительный доход?» 9 детей (82%) ответили «да», 1
ребенок ответил «нет». Таблице исследований также видно что 4 детей (36%)
искали работу через интернет а 6 (55%) нет. На следующей таблице мы видим что 4
детей (36%) интересовались работой на маркеплейсах, а 6 (55%) нет. На вопрос
знают ли они профессии связанные с маркетплейсами «не много» ответили 4 детей
(36%), «нет» ответили 6 детей (55%). Чтобы узнать насколько дети осведомлены о
заработной плате специалистов маркеплейса мы спросили «Сколько в среднем
зарабатывает менеджер маркетплейсов», 7 детей (64%) выбрали ответ «50тр», 2
детей (18%) угадали или знали правильный ответ и выбрали «75тр» и 1 ребенок
(9%) выбрал ответ «25тр». На наш последний вопрос «хотели ли бы вы работать на
маркетплейсе?» 4 детей (36%) показали свою заинтересованность и ответили «да»,
5детей (45%) не знают, 1 один ответил нет. Таким образом мы выяснили что у
половины детей есть заинтересованность в трудоустройстве. Как мы думаем для
подростка иметь свои наличные деньги это желание, а для любого человека иметь
сейчас ежемесячный доход 100-300 тр это желанная и вполне осуществимая, а тем
более для молодых амбициозных, целеустремленных это сумма может быть намного
больше.

VI. Выводы. Рекомендации
для несовершеннолетних граждан вступающих в сеть маркеплейса
Как рассказывается в статье из сайта
редакции «Известий» в 2020г  17 тысяч несовершеннолетних граждан стали
самозанятыми по России, а в 2021г это число увеличилось на 2т больше. Из Этого
мы узнаем что у детей есть интерес развиваться в сторону бизнеса и
самореализации. Ведь это направление максимально близко для нового поколения.
Это поколение растет с интернетом на руках и думает иначе, ведь конкурентная
жизнь и борьба за самое лучшее место в мире чувствуется уже со школьных лет.
В связи с этим мы даем такие советы
1.       Начать
изучать маркетплейсы и профессии связанные с маркетплейсами.
2.       Зарегистрироваться
как ИП или самозанятый если думаете стать селлерами
3.       Поговорить
с родителями чтобы они могли вам помочь
4.       Искать
информации в интернета. Многое в свободном и бесплатном доступе.
5.       Найти
наставника который поможет на первое время
6.       Будьте
смелыми и не бояться ошибок. Ошибки это все таки бесценный опыт. И легкого пути
в вашей жизни.

V.
Использованная
литература
1  https://iz.ru/export/google/amp/1110834
2  https://khabarovsk.hh.ru/article/28786
3  https://vc.ru/legal/46135
4  https://www.profguide.io/professions/buyer.html

Добрый день ув жюри и участники. Меня
зовут Никифоров Игнат являюсь учеником 8 класса представляю Хомустахскую
Основную Общеобразовательную школу
Разрешите
представить тему своей работоы Работа подростка на маркетплейсе
В
современном мире с развитием интернета появилась множество новых профессий,
востребованность в новых видах услуг и из этого вытекает востребованность в
квалифицированных специалистах. Это тенденция  с каждым годом только
развивается и появилась возможность всем найти работу и зарабатывать
дистанционно. Так как современные подростки уже заинтересованы в своем развитии
и существует возможность зарабатывать и распоряжаться своими финансами, мы в
этой работе посмотрим и выясним смогут ли подростки не имея или имея финансовый
фундамент или имея свою продукцию работать на маркетплейсе ,
зарегистрироваться, научиться новой профессии, получать зарплату и выводить на
карту
Содержание
работы состоит из 5 частей это введение- рассмотрим что же такое
маркетплейсы, Юридические
аспекты трудоустройства подростков, Исследовательская статистика
потребности в кадрах маркеплейса путем сравнительного анализа Амазон и
Вайлдберриз, Выводы и Использованная литература
В
связи с пандемией
и локдаунами,
во всем мире вырос спрос на товары в интернете и за два года поставщиков услут
вырос в
десятки тысяч
раз
больше чем было до пандемии, а состав предлагаемой продукции до сотни тысяч.
Новый вид услуг начинает захватывать все больше клиентской базы по всей России
и особенно ощущается это в центральной части.
Первыми
об этом всегда узнает прогрессивная и грамотная в отношении финансов наша
молодежь. Кто изучил эти темы уже вступили, но также есть юридическая
возможность быть там и подросткам. Стать миллионером в 14 лет кто не мечтал
об этом. В
связи с этим мы решили его озвучить на этой работе.
Цель: Работа написана в
целях финансовой и юридической грамотности подростков которые думают работать
на маркеплейсе.
Задачи:
Рассмотрим маркетплейс и новые вид профессий
связанных с работой на маркетплейсах
Изучить
финансовую и юридическую сторону трудоустройства подростков для выхода на
маркетплейс
Сравнить
маркетплейсы Амазон и Вайлдберриз
Выяснить
реальность получения дохода подростками в рамках закона

Итак
начнем
Маркетплейс
от англ слова «marketplace» это интернет платформа, является местом торговли. С
2019 года имеет юридическое название «Товарный агрегатор». Этот сайт работает
онлайн от компьютера и телефона. Так скажем это магазин в кармане, на котором
продавцами являются в зависимости от конкретной платформы компании (ООО) и физ
лица (ИП).
Итак
это сайт где продавцы и покупатели встречаются и  взаимодействуют
Сайт
дает возможность ознакомиться с предложением продавца, ознакомиться о договоре
купли и продажи товара
Дает
возможность заключать
договор и выполнить предварительную оплату указанного товара. При этом

Виды
профессий связанных с маркетплейсами и их профессиональные обязанности

Селлер
- от англ. слова «seller» что буквально в переводе означает продавец, в нашем случае
юр лицо ип или ооо.

Менеджер
маркетплейсов -сотрудник который координирует работу магазина и отвечает за его
продвижение на онлайн площадке. Он формирует поставку  товара, в каком
количестве, на какой склад отгружать. Контролирует склад и принятие товаров,
выполняет проверку доступности товара на онлайн площадке. Создает карточки
товаров, сортирует и маркирует. При этом сами компании готовы брать на работу
даже без опыта и знаний, в любом случае они вас сами обучат.

Байер- он
Ø  исследует рынок,
занимает его сегментацией
Ø  Прогнозирует
предпочтения покупателей
Ø  Планирует
ассортимент
Ø  Общается с
производителями и дилерами
Ø  Осуществляет
закупку партий товаров, производит оценку качества
Ø  Контролирует
спрос, покупательскую способность целевой аудитории
Ø  Ищет новые каналы
для закупки актуальных товаров
Ø  Формирует график
поставок
Ø  Корректирует цены
на разные коллекции
Ø  Производит расчеты
(ценообразование, маржа и другое)
Есть в этой
профессии свои плюсы и минусы. Одними из самых больших плюсов этой профессии
является поездки в разные страны. Эта профессия подходит для желающих работать
в творческой среде. Существует высокая востребованность на рынке труда.
Минусами является ненормированный рабочий день
Вот основные
специальносьти связанные с маркетплейсами. Следующим перечислим не основные
специальности фотограф, модель, курьер, сммщик, таргетолог, наставник итд

II. Юридические
аспекты трудоустройства подростков
Зачастую
о трудоустройстве подростки имеют лишь поверхностные знания. Многие скажут
трудоустройство это найти работу и получать зарплату. И это все что знают
многие. Для большинства не знание вот этих самых законодательных особенностей
труда и удерживает от желаемой работы, либо возможного трудоустройства. Итак
рассмотрим некоторые из них:
Ø  Заключить трудовой
договор допускается с 16 лет
Ø  После окончания
9го класса трудовой договор могут заключать дети которым уже исполнилось 15 лет
Ø  С согласия одного
из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства трудовой
договор может быть заключен с учащимися, достигшими возраста 14 лет, для выполнения
в свободное время легкого труда, не причиняющего процесса обучения.
Для
работников в возрасте 16 лет продолжительность рабочего времени не должен
превышать 24 часов в неделю. Для работников в возрасте от 16-18 лет не больше
35 часов в неделю. Для учащихся в возрасте до 16 лет рабочее время составляет
не больше 12 часов в неделю. Это почти 1,5-2ч в день, то время за которым
подросток может сидеть на телефоне.
Из
федерального закона от 08.08.2001 г мы узнали что несовершеннолетние граждане в
возрасте 16 лет могут зарегистрироваться как ИП, к ним применяется налоговый
режим НПД. Что касается несовершеннолетних граждан в возрасте от 14-18 лет без
статуса ИП они могут зарегистрироваться как самозанятыми, если:
Ø  Приобрели
дееспособность в полном объеме в связи с вступлением в брак (как правило, это
возможно не ранее 16 лет)
Ø  Есть письменное
согласие родителей (усыновителей и попечителей) на совершение сделок в свяхи с
веденеием видов деятельности, в отношении которых может применяться НПД без
регистрации ИП
Ø  Есть решение
органов опеки и попечительства либо решение суда об объявлении
несовершеннолетнего полностью дееспособным. Это возможно с 16 лет
Таким
образом мы узнали что подростки могут заниматься бизнесом в качестве
самозанятого или ИП, в зависимости от возраста и социального статуса. Отлично,
давайте соединим с нашей темой. Подростки как раз могут заниматься
маркеплейсами. Они молоды соответственно быстро обучаемы, энергичны и
пластичны. Ведь для работы на маркеплейсе нужно всего лишь 1,5-2ч в день

III. Исследовательская
статистика потребности в кадрах маркеплейса путем сравнительного анализа Амазон и
Вайлдберриз
По
схеме вы можете увидеть число продавцов Вайлдберриз и Амазон 2021 г и
Сравнительная таблица квартальной выручка между Вайлдберриз и Амазон за 3-й
квартал 2021г
Здесь
видно что на Амазоне 6 миллионов продавцов в среднем делают 110 млрд рублей
оборота в год, когда как на Вайлдберризе средний годовой оборот 163 тыс
поставщиков превыщает и составляет примерно 163 млрд рублей.
Мы
видим в Российском рынке больше покупают и очень нехватает селлеров. Как
рассказывается в статье из сайта редакции «Известий» в 2020г  17 тысяч
несовершеннолетних граждан стали самозанятыми по России, а в 2021г это число
увеличилось на 2т больше. Из Этого мы узнаем что у детей есть интерес
развиваться в сторону бизнеса и самореализации. Ведь это направление
максимально близко для нового поколения, чем поколению советских граждан. Это
поколение думает иначе, ведь конкурентная жизнь и борьба за самое лучшее место
в мире чувсвуется уже со школьных лет.
Вот
и началась настоящая гонка на захват ниши,  потому что в данный момент для
подростка, да и любого взрослого иметь ежемесячный доход 100-300 тр это
желанная и вполне осуществимая, а тем более для молодых амбициозных, целеустремленных
это сумма может быть намного больше

VI. Выводы.
В
связи с этим мы даем такие советы
7.
Начать
изучать маркетплейсы и профессии связанные с маркетплейсами.
8.
Зарегистрироваться
как ИП или самозанятый если думаете стать селлерами
9.
Поговорить
с родителями чтобы они могли вам помочь
10.
Искать
информации в интернета. Многое в свободном и бесплатном доступе.
11.
Найти
наставника который поможет на первое время
12.
Будьте
смелыми и не бояться ошибок. Ошибки это все таки бесценный опыт. И легкого пути
в вашей жизни. Ведь через лет 10 или 20 мир измениться и кто то из нас будет
проживать жизнь иначе,БОГАЧЕ так как он хочет и там где он захочеть

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Работа на маркетплейсе.docx

alt: ХХ VI Республиканская гаучная конференция - конкурса молодых исследователей имени

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1. Введение

alt: ВВЕДЕНИЕ Актуальность : В современном мире с развитием интернета появилась множество новых профессий, востребованность в новых видах услуг и в квалифицированных специалистах

alt: Таким образом мы выяснили что на

alt: Будьте смелыми и не бояться ошибок

alt: Добрый день ув жюри и участники

alt: С согласия одного из родителей (опекуна, попечителя) и органа опеки и попечительства трудовой договор может быть заключен с учащимися, достигшими возраста 14 лет, для выполнения…

alt: В связи с этим мы даем такие советы 1

title: Тема НПК "Работа на маркетплейсе"


extracted_text:
Министерство образования Красноярского края
Каратузский филиал
краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
«Минусинский сельскохозяйственный колледж»

УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебной
работе
   _______________И.В. Гуменко
  «_____»____________2020г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН

на 2020/2021 учебный год

дисциплина
    УД.02. Сельскохозяйственные машины.

профессия  18545  Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и
оборудования.

курс     1    семестр    1,2   группа  Сл20(кар).

Составлен
в соответствии с рабочей программой, утвержденной методическим советом от   «_____»
_________2020г.

Преподаватель
Новокрещенных Владимир Николаевич

Рассмотрен  на методическом объединении

Каратузского филиала

                                                                         Методист________
М.С.Чудинова

Протокол
 №_______ от «_____»______________2020г.

№ п/п

Наименование
  разделов  и тем

Кол.
Час.

Календ.
Сроки

Вид
занятия

Наглядные
пособия, ТСО

Задание для
  студентов

Межпредм.
Связи

Приме-чания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Тема 1. Введение

2

1

Общие сведение о роли с/х машин в сельском хозяйстве
  России. Задачи предмета, содержание программы, порядок проведение занятий

2

беседа

Плакаты

Журналы газетные материал

Агрономия, организация (роль
  с/х машин в технологии  возделывание с/х культур) (Правильно составлять
  агротехнику, по выполнению с/х работ)

Тема 2.Машины для основной и поверхностной обработки
  почвы

24

2

Плуги – рабочие органы плуга

2

урок

Плакаты

Учебники
  с/х машин: Б. Н. Четыркин стр.7-13, справочник механизатора А. Н. Устинов
  стр. 4-14

Организация (установка рабочих
  органов и их назначение)

3

Навесные плуги

2

урок

Плакаты

А. Н.
  Устинов стр.10-11

Организация (установка рабочих
  органов и их назначение)

4

Полунавесные плуги

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов
  стр.11-15

Организация (установка рабочих
  органов и их назначение)

5

Прицепные плуги

2

урок

Плакаты

 Б. Н. Четыркин
  стр. 13-20

Организация (установка рабочих
  органов и их назначение)

6

Подготовка плугов к работе

2

урок

Плакаты

Учебник
  с/х  машин Б. Н. Четыркин стр. 13-20 Справочник молодого тракториста по регулировкам
  с/х машин А. Н. Устинов стр. 4-15

Организация. Тракторы (подготовка
  и составление, пахотные агрегат  Устройство и подготовка навесной системы трактора,
  присоединение плуга к трактору)

7

Лущильники

2

урок

Плакаты

Учебник Б. Н. Четыркин стр.
  42-45 справочник по регулировкам с/х машин А. Н. Устинов стр. 26-30

Агрономия, организация, земледелие.
  (агротехническая требования, составление агрегатов, борьба с сорняками, система
  обработки)

8

Бороны

2

урок

Плакаты

Учебник Б. Н. Четыркин стр.
  42-45 справочник по регулировкам с/х машин А. Н. Устинов стр. 26-30

Агрономия, организация, земледелие.
  (агротехническая требования, составление агрегатов, борьба с сорняками, система
  обработки)

9

Катки

2

урок

Плакаты

Учебник Б. Н. Четыркин стр.
  42-45 справочник по регулировкам с/х машин А. Н. Устинов стр. 26-30

Агрономия, организация, земледелие.
  (агротехническая требования, составление агрегатов, борьба с сорняками, система
  обработки)

10

Культиваторы для сплошной обработки
  почвы

2

урок

Плакаты

Учебник Б.
  Н. Четыркин стр. 42-45, справочник по регулировкам с/х машин А. Н. Устинов
  стр. 26-30

Агрономия (Борьба с сорняками,
  система обработки)

11

Подготовка культиватора к
  работе

2

урок

Плакаты

Учебник Б.
  Н. Четыркин стр. 42-45, справочник по регулировкам с/х машин А. Н. Устинов
  стр. 26-30

Агрономия (Борьба с сорняками,
  система обработки)

12

Культиваторы для междурядной
  обработки

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов
  стр.100

Агрономия (Борьба с сорняками,
  система обработки)

13

Подготовка культиватора к
  работе

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов
  стр.101

Агрономия (Борьба с сорняками,
  система обработки)

Тема 3. Машины для внесение удобрений

12

14

Агротехнические требования к внесению удобрений

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 58-62;67-69
  А. Н Устинов стр. 152-164 Руководство по сборке и эксплуатации РМГ – 4
1- ПТУ – 4.0
РПИ – 4

Агрономия, организация, Т. Б. (использование удобрений в
  растениеводстве, подготовка агрегата. Т. Б. при работе с минеральными удобрениями)

15

Машины для внесения твердых органических удобрений

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 58-62;67-69
  А. Н Устинов стр. 152-164 Руководство по сборке и эксплуатации РМГ – 4
1- ПТУ – 4.0
РПИ – 4

Агрономия, организация, Т. Б. (использование удобрений в
  растениеводстве, подготовка агрегата. Т. Б. при работе с минеральными удобрениями)

16

Машины для внесения жидких органических удобрений

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 58-62;67-69
  А. Н Устинов стр. 152-164 Руководство по сборке и эксплуатации РМГ – 4
1- ПТУ – 4.0
РПИ – 4

Агрономия, организация, Т. Б. (использование удобрений в
  растениеводстве, подготовка агрегата. Т. Б. при работе с минеральными удобрениями)

17

Машины для приготовления минеральных удобрений

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 58-62;67-69
  А. Н Устинов стр. 152-164 Руководство по сборке и эксплуатации РМГ – 4
1- ПТУ – 4.0
РПИ – 4

Агрономия, организация, Т. Б. (использование удобрений в
  растениеводстве, подготовка агрегата. Т. Б. при работе с минеральными удобрениями)

18

Машины для внесения твердых минеральных удобрений

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 58-62;67-69
  А. Н Устинов стр. 152-164 Руководство по сборке и эксплуатации РМГ – 4
1- ПТУ – 4.0
РПИ – 4

Агрономия, организация, Т. Б. (использование удобрений в
  растениеводстве, подготовка агрегата. Т. Б. при работе с минеральными удобрениями)

19

Машины для внесения пылевидных минеральных удобрений

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 58-62;67-69
  А. Н Устинов стр. 152-164 Руководство по сборке и эксплуатации РМГ – 4
1- ПТУ – 4.0
РПИ – 4

Агрономия, организация, Т. Б. (использование удобрений в
  растениеводстве, подготовка агрегата. Т. Б. при работе с минеральными удобрениями)

Тема 4. Машины для химической защиты растений

8

20

Агротехнические требования к химической защиты растений

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр.97-108, 1147-115. А. Н. Устинов стр.
  166-176 Практикум по с/х машин. Руководство по эксплуатации ОШУ – 50 А

Тракторы, организация, агрономия химия. Техника безопасности
  при работе с ядохимикатами

21

Протравители

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов стр.167-170

Тракторы, организация, агрономия химия. Техника безопасности
  при работе с ядохимикатами

22

Опрыскиватели

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов стр.170-176

Тракторы, организация, агрономия химия. Техника безопасности
  при работе с ядохимикатами

23

Опыливатели

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов стр.176-178

Тракторы, организация, агрономия химия. Техника безопасности
  при работе с ядохимикатами

Тема 5. Машины для посева зерновых, зернобобовых
  культур

14

24

Агротехнические требования к посеву зерновых культур

2

урок

Плакаты

Б.Н. Четыркин
стр.75-78
Руководство
  по эксплуатации и сборке.

Агрономия.
.Организация
(Способы, предъявляемые к
  посеву – способы посева, сроки посева).

25

Сеялка СЗ-3,6

2

урок

Плакаты

Б.Н. Четыркин
стр.75-78
Руководство
  по эксплуатации и сборке.

Агрономия.
.Организация
(Способы, предъявляемые к
  посеву – способы посева, сроки посева).

26

Сеялка СЗП-3,6

2

урок

Плакаты

Б.Н. Четыркин
стр.75-78
Руководство
  по эксплуатации и сборке.

Агрономия.
.Организация
(Способы, предъявляемые к
  посеву – способы посева, сроки посева).

27

Сеялка СЗС-2,1

2

урок

Плакаты

Б.Н. Четыркин
стр.75-78
Руководство
  по эксплуатации и сборке.

Агрономия.
.Организация
(Способы, предъявляемые к
  посеву – способы посева, сроки посева).

28

Подготовка сеялок
к работе

4

урок

Плакаты

Б.Н. Четыркин
стр.75-83
Справочник молодого
Механизатора. Руководство по эксплуатации
  зерновой сеялки
СЗП-3,6
А.Н. Устинов
Стр. 44-48

Организация (подготовка и составление  посевного агрегата).

29

Кукурузная сеялка

2

урок

Плакаты

Б.Н. Четыркин
стр.86-90
Руководство
  по сборке и эксплуатации кукурузной сеялки СУПН-6; СУПН-8
А.Н.
  Устинов
стр.182-189

Агрономия: (требования предъявляемые
  к посеву кукурузы).
Организация:(подготовка СУПН-6
  к работе).

Тема6. Машины для возделывания картофеля

20

30

Агротехнические требования к машинам для возделывания
  картофеля

2

урок

Плакаты

А.Н.
  Устинов
стр.91

  Организация
(Агротехнические требования
  предъявляются и посадке картофеля)

31

Картофелесажалка
СН – 4Б

2

урок

Плакаты
Макет

 Б.Н. Четыркин
стр.92-95
Руководство
  по сборке и эксплуатации
СН-4Б
А.Н.
  Устинов
стр.91-100

   Агрономия
  Организация
(Агротехнические требования
  предъявляются и посадке картофеля)
      Тракторы
  Организации
(Подготовка картофелесажалки к посадке картофеля).

32

Картофелесажалка КСМ-4

2

урок

Плакаты
Макет

 Б.Н. Четыркин
стр.92-95
Руководство
  по сборке и эксплуатации
СН-4Б
А.Н.
  Устинов
стр.91-100

   Агрономия
  Организация
(Агротехнические требования
  предъявляются и посадке картофеля)
      Тракторы
  Организации
(Подготовка картофелесажалки к посадке картофеля).

33

Подготовка картофелесажалок к
  работе

4

урок

Плакаты

А.Н.
  Устинов
стр.96-98

      Тракторы
  Организации
(Подготовка картофелесажалки к
  посадке картофеля).

34

Картофелекопатель УКВ – 2

2

урок

Плакаты

Б.Н. Четыркин
стр.92-95
Справочник
  тракториста машиниста
А.В.
  Ленский.

Агрономия (агротехнические
  требования предъявляется к копке картофеля) Организация (Подготовка
  агрегата для копки картофеля, подготовка поля к работе  - спаивание ботвы).

35

Картофелекопатель КСТ-1,4

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр.95-98

Агрономия, организация

36

Картофелеуборочный комбайн
  ККУ-2

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин
  стр. 271-273.
А. Н. Устинов стр. 108-109

Организация. Подготовка к работе
  ККУ-2

37

Картофелеуборочный комбайн
  КПК-3

2

урок

Плакаты

А. Н.
  Устинов стр. 101-108

Агрономия, организация

38

Картофелесортировальный пункт
  КСП – 25

2

урок

Плакаты

Учебник Б. Н. Четыркин стр.
  263-267 Руководство по эксплуатации и сборе ЦКВ-2

Агрономия (Подготовка
  семенного материала картофеля)

Тема 7. Машины для заготовки
  грубых кормов

20

39

Агротехнические требования к
  машинам для заготовки грубых кормов

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов стр.49

Организация
Технология заготовление грубых
  кормов на сено.

40

Косилка КС – 2,1

2

урок

Плакаты

Б.
  Н. Четыркин с/х машин стр. 118-121
А. Н. Устинов стр. 49-53

Организация
Технология заготовление грубых
  кормов на сено.
Агрономия
Кормопроизводство (техника и
  технология заготовки кормов)

41

Косилка КДП-4,0

2

урок

Плакаты

Б.
  Н. Четыркин с/х машин стр. 118-121
А. Н. Устинов стр. 49-53

Организация
Технология заготовление грубых
  кормов на сено.
Агрономия
Кормопроизводство (техника и
  технология заготовки кормов)

42

Подготовка косилок к работе

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов стр.53

Организация
Технология

43

Грабли ГПП – 6

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин с/х машин стр.
  123-126.
А. Н. Устинов стр. 53-54

Организация
Технология заготовление грубых
  кормов на сено
Агрономия
Кормопроизводство (техника и
  технология заготовки кормов)

44

Грабли ГВК-6,0 А

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов стр.53-54

Организация
Технология

45

Подготовка граблей к работе

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов стр.54

Организация
Технология

46

Подборщик – копнитель ПК – 1,6

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин
  стр. 123-126

Организация
Комплектование подборщика ПК –
  1,6 и его работа. Установка и регулировка

47

Прицепной рулонный
  пресс-подборщик ПРП – 1,6

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин
  стр. 126-128

Животноводство
Заготовка кормов и подготовка
  их спариванию.

48

Подготовка пресс-подборщика к
  работе

2

урок

Плакаты

А. Н.
  Устинов стр.56-57

Организация
Технология

Тема 8. Машины для послеуборочной обработки зерна

10

49

Агротехнические требования к машинам для послеуборочной
  обработки зерна

2

урок

Плакаты

А. Н. Устинов стр.228

Организация
Технология

50

Зерноочистительная машины ОВС –
  25

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 192-224
А. Б. Лурье стр. 346-362
А. Н. Устинов стр. 228-231

Агрономия
Тема: семена, посев и посадка.
Вопрос
Очистка семян.

51

Подготовка зерноочистительных
  машин ОВС – 25 к работе

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин стр. 207-223

Агрономия
Тема: семена (подготовка семян
  к посеву0

52

Шахтная зерносушилка КЗС-25

2

урок

Плакаты

Б. Н. Четыркин
  стр. 228-243
А. Н.
  Устинов стр. 232-237

Агрономия
Тема: семена (подготовка семян
  к посеву)

53

Барабанная зерносушилка СЗСБ-8А

2

урок

Плакаты

А. Н.
  Устинов стр.234-236

с/х
  машины, агрономия

Тема 9. Машины для полива

4

Агротехнические требования к
  поливу сельскохозяйственных культур

2

урок

Плакаты

Н.И.Верещагин
А. Н. Устинов
Стр. 199

Тракторы,
  с/х машины, агрономия

Способы полива, подготовка
  машин к поливу

2

урок

Плакаты

Н.И.Верещагин
  «Организация»
А. Н. Устинов
Стр. 200-211

Тракторы,
  с/х машины, агрономия

Итого (всего):

114

file_name: КТП-сельхоз.машины СЛ20(кар).doc

alt: Наименование разделов и тем

alt: Полунавесные плуги2урокПлакатыА

alt: Бороны2урокПлакатыУчебник Б.

alt: А. Н. Устинов стр. 26-30Агрономия (Борьба с сорняками, система обработки) 12Культиваторы для междурядной обработки2урокПлакатыА

alt: Машины для внесения жидких органических удобрений2урокПлакатыБ

alt: Машины для внесения пылевидных минеральных удобрений2урокПлакатыБ

alt: Техника безопасности при работе с ядохимикатами 23Опыливатели2урокПлакатыА

alt: Сеялка СЗС-2,12урокПлакатыБ.Н.

alt: Картофелесажалка СН – 4Б 2урокПлакаты

alt: Агротехнические требования к машинам для заготовки грубых кормов 2урокПлакатыА

alt: А. Н. Устинов стр. 53-54


extracted_text:
УКП
«Верхний Чов»  филиал ГОУ РК «РЦО». Учитель Вавилина Л.В.

Учебный материал по геометрии  для 9, 12 класса.
 Тема: Задачи на тему: «Прямоугольный
треугольник. Элементы треугольника».                                                                                Общее
количество часов, отведенное на изучение темы: 1 час.                                           Место
урока в системе уроков по теме (разделу): Урок № 8, Раздел
5.                                                                                Планируемые
результаты:
Уметь: решать задачи на определение
элементов прямоугольного треугольника.
Содержание материала:

     Критерии
оценивания:

Оценка

Предметный результат (качество)

Основные уровни качества
  образования:

«5»

80-100%

оптимальный

«4»

67-79%

допустимый

«3»

50 - 66 %

критический

«2»

49 % и
  менее

недопустимый

file_name: 9,12 классы.Геометрия.Прямоугольный треугольник.doc

alt: УКП «Верхний Чов» филиал ГОУ

alt: Критерии оценивания : Оценка

intro: Опорный конспект для подготовки к экзаменам по математике

математика

group: Дисциплины

tags: Прямоугольный треугольник

title: Решение задач по теме: "Прямоугольный треугольник. Элементы треугольника"угольникаементы тр


extracted_text:
Песня «День Победы»:
https://www.youtube.com/watch?v=3fWjd_jX1lk

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ссылка песня День победы.docx

alt: Песня «День Победы»: https://www

intro: Песню День Победы  дети поют очень эмоционально,  с особым настроением.  Каждый хочет показать, что это праздник из праздников.

title: Песня "День Победы", подготовительная группа


extracted_text:
Пунченко Виктория Геннадьевна,
учитель иностранных языков
государственного учреждения образования «Гимназия г.Наровли»,
моб.тел. 375336520009,
Wiktorijapuntschenko@mail.ru

Использование
лэпбука при подготовке учащихся к олимпиаде
Современные дети сегодня сталкиваются с
огромным потоком информации. Однако мало кто из них способен запомнить информацию
в ее полном объеме, а тем более обработать за короткий промежуток времени.
Информация, которая поступает из различных источников, таких как телевидение,
радио, журналы и газеты, баннеры и, конечно же, сети Интернет, оказывает такое
воздействие на мозг ребенка, что он не в состоянии справиться с ней. Мало кто
способен управлять этой информацией и выбирать из нее самое важное. У детей
возникает вопрос: как систематизировать всю эту информацию, чтобы ничего не забыть
и не упустить главного?
Каждый ребенок уникален. Для одного
достаточно увидеть что-то однажды, другой может запомнить, услышав один раз, а
третьему необходимо обязательно потрогать. Некоторые повторяют несколько раз,
чтобы запомнить, а другие вынуждены пересматривать снова и снова. Проблема
заключается в том, что ученики не умеют работать с информацией, анализировать
ее, обобщать и строить логическую последовательность своей речи. Это привело
меня к поиску таких способов, методов и приемов, которые помогли бы моим
ученикам научиться обрабатывать информацию, сжимать ее, интерпретировать и
представлять ее в удобной для запоминания форме.
Я работаю учителем иностранных языков уже
более 15 лет. За все это время я всегда старалась использовать такие методы
обучения, которые помогали бы детям эффективно усваивать материал разной
сложности и объема. Один из таких методов работы с информацией - использование
лэпбука, который с каждым днем становится все более популярным.
Лэпбук впервые был создан американцами.
Дословный перевод этого слова с английского означает "книга на
коленях". По сути, лэпбук представляет собой тематическую папку или
раскладушку. Это самодельная интерактивная папка с кармашками, вкладками и
подвижными деталями, в которой содержится информация в виде рисунков и
небольших предложений любой формы по определенной теме. В такой папке
собирается материал по определенной теме, который помогает ребенку лучше понять
и запомнить, а также повторить пройденный материал.
При подготовке учащихся 7 класса к
олимпиаде по английскому языку я разработала лэпбук, включив в него темы,
связанные с олимпиадным характером: времена, словообразование, предлоги,
фразовые глаголы, перевод слов и словосочетаний, перифразы. В такой книжке
много кармашков и конвертиков, содержащих необходимый систематизированный
материал для изучения и закрепления знаний по теме.

Расскажу про некоторые варианты игр в
данном лэпбуке.
1.
«Postman»
Цель: закрепление употребления изученных
временных форм.
В
кармашках лежат письма с предложениями. С одной стороны конверта записан
указатель времени, с другой – предложение, которое необходимо поставить в то
время, на которое показывает указатель времени. Все письма учащиеся
распределяют по почтовым ящикам. Ящики подписаны различными временами.

2. «Transformation»
Игра нацелена на
отработку правил построения предложений в различных временных конструкциях.
Ученикам дается
карточки со словами, из которых им необходимо составить предложение. Это второй
этаж автобуса. На первый этаж учащиеся помещают трансформированное предложение,
чтобы не терялся смысл. Необходимо убрать или добавить слова/изменить
предложение/поменять слова местами.

3.
«Painter»
Цель: закрепление
образования различных частей речи при помощи суффиксов.
Учащимся предлагается к карандашу
прикрепить суффикс в виде ластика, при помощи которого образуется данное слово
и поместить в стаканчик определенной части речи.

4.
«Puzzle»
Данная игра рассчитана на отработку
употребления предлогов и фразовых глаголов.
Учащиеся к слову должны подобрать
правильный предлог и найти соответствующий перевод.

Таким образом лэпбук обеспечивает:
- разнообразие игровых заданий;
- интеграцию различных видов деятельности
(речевую, познавательную, игровую);
- возможность структурировать сложную
информацию;
- способность разнообразить даже самую
скучную тему;
- обучение простому способу запоминания;
- компактное хранение (большое количество
различных заданий и игр в одной папке);
- вариативность использования заданий;
- возможность добавления новых заданий в
"кармашки".
Лэпбук можно использовать как на уроке,
так и во внеурочной деятельности, организовав работу по группам, парам или
индивидуально.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Пунченко. Использование лэпбука при подготовке учащихся к олимпиаде.docx


extracted_text:
Загрузка рабочей
книги
Если был осуществлен выход из EXCEL после записи на диск рабо- чей книги, необходимо выполнить следующие
действия: загрузить Excel, нажать
кнопку «Office» (в левом верхнем углу экрана),
выбрать команду Открыть, в
окне Открытие
документа выбрать диск, на котором был сохранен файл, папку, имя файла (или ввести его имя в поле Имя
фай- ла), а
затем щелкнуть по кнопке Открыть. Можно дважды щелкнуть
по значку файла в списке
файлов в окне Открытие документа.
Обеспечение автоматизации и проверки вводимых данных.
С целью обеспечения автоматизации и проверки данных
при вводе в соответствующие ячейки таблицы будут
использованы кнопка Про- верка данных из
группы Работа с данными
на вкладке Данные и функция Просмотр.
Ввод данных в ячейки может
показаться довольно несложной и оче- видной процедурой, особенно по сравнению
с записью сложных
фор-

мул. Однако если тип или диапазон данных будет
некорректным, могут возникнуть
проблемы, которые позволяет решить кнопка Проверка дан- ных из группы Работа с данными. Применить средство проверки
данных можно в выделенной ячейке или
диапазоне ячеек, так же как и средство форматирования
ячеек. При копировании или перемещении ячеек, для которых установлена проверка данных, ее критерии передаются
новым ячейкам.
Для установки проверки данных
необходимо выделить ячейку или диапазон
ячеек, выбрать Данные|Работа
с данными|Проверка дан- ных для открытия окна Проверка
вводимых значений и использовать вкладки этого окна, в которых задаются критерии проверки, или
для ог- раничения диапазона значений, которые можно ввести в какую-либо ячейку путем выбора из списка, а не
ввода с клавиатуры. Проверка вво- димых
данных позволяет избежать ошибок, особенно если с рабочей книгой будет работать
не один пользователь.

title: Загрузка рабочей книги


extracted_text:
Вспомогательный раздаточный материал по технологии.
Карточка №12.

Резьба по дереву:
Кудринская резьба по дереву
Происходит из подмосковной деревни Кудрино.
Относится к плоскорельефной резьбе — средней по высоте между контурной и
рельефной. Фон кудринской резьбы бывает подушечным и выборным.
Характерный растительный орнамент — гирлянды,
ветки, плоды, цветы, кудрявые листья. Стилизованные элементы: птицы, животные.
Сцены из сказок.

title: Дополнительная информационная раздаточная карточка по технологии. Резьба по дереву и инструменты для резьбы. №12


extracted_text:
Конспект
занятия в старшей группе по ознакомлению с различными видами живописи
Цель: Создать условия
для ознакомления дошкольников с жанрами искусства.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить представление о живописи, как о виде
изобразительного искусства, об особенностях каждого жанра (портрет, пейзаж,
натюрморт);
- познакомить с некоторыми репродукциями картин разных
жанров.
Развивающие:
-  расширять кругозор, развивать речь детей.
- активизация словаря (пейзаж, натюрморт, портрет,
художник-живописец, экскурсия, экскурсовод)
Воспитательные:
- приобщение детей к искусству, развитие интереса к
нему, бережное отношение к произведениям искусства;
- формирование художественного вкуса.
Предварительная подготовка: репродукции
картин И. Шишкина «Утро в сосновом бору»; И. Левитан «Март»; Н.
Ге «Портрет Николая Ге»; И.Машков «Две темные розы и тарелка с клубникой»;
Г. Кончаловского «Сирень в корзине».

Ход занятия:
Педагог:
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие
по картинам. А как называется место, где они хранятся?
Дети: Музей, картинная галерея.
Педагог: Правильно. Музей,
это дом, где хранятся картины, но они не просто хранятся, они развешаны на
стенах больших, светлых залов, куда могут приходить люди, чтобы полюбоваться
картинами, увидеть в картинах красоту родной природы, эпизоды из жизни людей
прошлого, портреты людей и многое другое. Посетители, которые пришли в музей,
должны соблюдать несколько правил:
В музее все ходят «музейным» шагом,
Не топают ногами - ходят тихо,
Показывать на картины можно «музейным» жестом, а не
пальцем,
В музее все должны соблюдать «музейную» тишину,
Нельзя громко разговаривать, тем более шуметь,
Нельзя ничего трогать руками.
Давайте попробуем пройти «музейным» шагом, сделать
«музейный» жест и создадим «музейную» тишину». (Дети выполняют задание.)
Педагог: В музее работают специальные
служители – экскурсоводы.
Если вы в музей пойдете,
Трудно будет вам понять
Без ученой строгой тети,
Где осмотр ваш начинать.
Тетя за собой неспешно
Группу целую ведет.
Слушают ее прилежно,
Ведь она – экскурсовод.
 Экскурсоводом сегодня буду я и буду знакомить
вас с экспонатами своего музея. Прошу вас внимательно слушать и отвечать на
вопросы.
 Педагог: Представьте, дети, что мы
сейчас в лесу. Вокруг себя повернитесь и в деревья превратитесь. Покажите,
какие в лесу высокие деревья. (Дети поднимают вверх руки.)
Подул теплый ветерок, зашелестели листья. (Дети
быстро шевелят пальцами рук.)
Подул холодный ветер, закачались сосны. (Дети
покачивают и машут руками)
Ветер затих - не шевелятся больше ни листочки, ни
ветки. (Дети расслабляются.)
Снова подул ветер. (Дети вновь напрягаются и
машут руками, затем опять расслабляются.)
Ребята, какой же удивительный мир окружает нас, это
мир природы. Уметь видеть её красоту помогают нам художники. Вы уже
знакомы с художниками, которые иллюстрировали сказки, а есть и другие,
которые помогают нам увидеть красоту природы на картине. Картины, которые они
пишут называются - пейзажами, а художников - пейзажистами.
Так как называют художника, который пишет
пейзажи?
Дети: художник-пейзажист
Педагог: А картины, которые
он пишет?
Дети: пейзажи.
Педагог: Правильно, послушайте
стихотворение, чтобы лучше запомнить этот жанр живописи.
 Если видишь, на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш, -
Обязательно картина
Называется пейзаж.
 Педагог: Давайте рассмотрим
репродукцию картины Ивана Шишкина «Утро в сосновом бору». Что изображено на
картине?
Дети: Медвежья семья в лесу.
 Педагог: Когда смотришь на картину,
кажется, что она живая. В утреннем лесу резвятся медвежата. Вот они залезли на
упавшее дерево, а медведица их охраняет. Один медвежонок отошел в сторонку, он
что-то увидел.
 Педагог: А вот эта картина вам будет
знакома. Как она называется?
Дети: «Март»
 Педагог: Да, эта картина художника
Исаака Левитана. На ней изображена ранняя весна, март. Мы видим угол дома,
лошадь, запряжённую в сани, деревья, сугробы и грязную, изъезженную дорогу.
Казалось бы всё самое обычное, но душу переполняет радость от предвкушения
тепла и лета.
Педагог: Переходим к другим
картинам. Догадайтесь, о каких картинах я буду рассказывать:
 Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь из нас, -
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька, твой сосед, -
Обязательно картина
Называется…
Дети: Портрет!
Педагог: Портрет — это
жанр, посвященный изображению человека или группы людей. Портретная
живопись - один из самых трудных и значительных жанров в изобразительном
искусстве. Слово портрет означает в переводе с французского языка
“воспроизводить черта в черту” изображаемого человека. Портрет всегда рисуется
с натуры. Давайте рассмотрим картину Н. Ге «Портрет Николая Ге». Кого
мы там видим?
Дети: Мальчика в кресле.
Педагог: Посмотрите
внимательно, с какой нежностью нарисовал своего внука художник? Малыш
сидит в кресле и, кажется, немного устал позировать. Ребенку ведь сложно
долго сидеть в одной позе, ему наверняка хочется побегать, поиграть.
Наверное, художнику пришлось рассказать интересные истории и сказки, чтобы
внук посидел спокойно. Но ведь художнику нужно много времени, чтобы
написать картину, мы можем понять по отстраненному взгляду мальчика,
что он уже витает где-то в своих фантазиях, еще чуть-чуть и он задремлет.
Педагог: Попробуйте угадать,
о каких картинах я буду вам рассказывать дальше:
 Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу или торт,
Или все предметы сразу, -
Знай, что это…
Дети: Натюрморт!
Педагог: Натюрморт — это
изображение неодушевленных предметов, например, посуды, продуктов, букетов
цветов. Раньше богатые горожане любили украшать свои дома изображениями
роскошной жизни: накрытые столы, дорогая посуда, дорогие украшения. Посмотрим
натюрморт Ильи Машкова «Две темные розы и тарелка с клубникой». В центре
картины - прозрачная ваза с алыми розами, а рядом красные спелые ягоды. У
каждой ягодки – зелёный хвостик. Натюрморт яркий, нарядный. А вот ещё один
натюрморт художника Г. Кончаловского «Сирень в корзине». Сирень на картине
разных цветов: розовая, белая, голубая. Художник любил рисовать сирень, у него
очень много натюрмортов с сиренью. Нарисованные цветы будут жить вечно, и
доставлять радость людям в любое время года.
Педагог: Ребята, а сейчас я
предлагаю вам поделиться впечатлениями от посещения музея в форме ваших
рисунков. Каждый из вас нарисует картину в том жанре, который ему больше всего
понравился, а потом мы сделаем выставку из ваших работ.

alt: Нарисована река, Или ель и белый иней,


extracted_text:
Готовность
образовательной организации на переход по ФООП

Критерий

Задачи

Да/Нет

Ответственные

Сроки

Разработан и утвержден план-график мероприятий по
  введению ФООП

Составить
  план-график или дорожную карту мероприятий по введению ФООП

Заместители
  директора
  по УВР, ВР, НМР

Март

Разработаны и утверждены ООП НОО, ООО и СОО, которые
  соответствуют ФООП

Доработать
  ООП НОО, ООО и СОО. Утвердить изменения приказом

Заместители
  директора
  по УВР, ВР.
Руководители
  ШМО.
Советник
  директора
  по воспитанию

Апрель–август

Локальные нормативные акты обновлены под требования
  ФООП

Проверить
  школьные локальные акты. При необходимости привести их в соответствие с ФООП

Заместители
  директора
  по УВР, ВР, НМР.
Руководители
  ШМО

Апрель–август

Разработан план работы внутришкольных методических
  объединений с ориентацией на рассмотрение и методическую помощь
  педагогическим работникам в вопросах реализации ФООП

Разработать
  планы работы предметных ШМО, ШМО классных руководителей

Заместитель
  директора
  по НМР.
Руководители
  ШМО

Август

Осуществлено повышение квалификации управленческой и
  педагогической команд по вопросам введения ФООП

Обеспечить
  прохождение ПК по вопросам введения ФООП для педагогов и администрации школы

Заместитель
  директора
  по НМР.
Руководители
  ШМО

Март–август

Сформирована система мониторинга готовности каждого
  учителя к реализации ФООП

Разработать
  систему мониторинга готовности педагогов к реализации ФООП

Заместители
  директора
  по УВР, ВР, НМР.
Руководители
  ШМО

Март

Обеспечены кадровые, финансовые,
  материально-технические и иные условия реализации ООП НОО, ООО и СОО, которые
  соответствуют ФООП

Провести
  проверку кадровых, финансовых, материально-технических и иных условий
  реализации ООП по требованиям ФООП

Директор.
Заместители
  директора
  по УВР, ВР, НМР, АХЧ

Июнь–июль

file_name: Готовность ОО к ФООП.docx

title: Готовность образовательной организации к реализации ФООП