extracted_text:
Беседа по правилам дорожного движения

«Помним и соблюдаем»

Цель:
Привлечь внимание учащихся
к общероссийской проблеме безопасности дорожного движения.
Задачи:

воспитывать ответственность за свою жизнь и жизнь
      других   участников дорожного движения.
выявить причины дорожно-транспортного травматизма
     и определить пути решения.
повторить правила дорожного движения для
     пешеходов

Ход
мероприятия

1. Город, в котором с тобой мы
живём,
можно по праву сравнить с
букварём.
Азбукой улиц, проспектов,
дорог
город даёт нам всё время
урок.
Вот она – азбука - над
головой:
Знаки развешены вдоль
мостовой.
Азбуку города помни всегда,
чтоб не случилась с тобою
беда.

2.Сегодня у нас грустное мероприятие
— это день памяти жертв в ДТП. Мы должны с вами об этом говорить, чтобы не
совершать тех ошибок, которые совершали ваши сверстники, знакомые, близкие и
родственники.

 День памяти жертв ДТП
призван привлечь внимание к печальной статистике смертности на дорогах и спасти
чьи-то жизни. Твою. Мою. Наших друзей и близких.  Во всем мире в
результате дорожно-транспортных происшествий ежедневно погибает 3 тысячи
человек и около 100 тысяч получают серьезные травмы. Большая часть из погибших
и пострадавших - молодежь.

3. Вдумайтесь
в эти страшные цифры: За 9 месяцев 2014 года в
Российской Федерации
Произошло ДТП – 146176
Погибло в них -19380
 человек
Получили ранения - 185350
 человек
С участием детей – 15745,  в которых 660 детей погибли, а 16 712 детей
получили ранения.

4. Запомнить следует друзья:
Играть на улице нельзя!
Если хочешь быть здоров,
подружись с велосипедом
Проживёшь без докторов,
обойдут тебя и беды
 Вот ещё один совет:  До 14
лет детям на велосипеде
 По проезжей части ездить
запрещается,
 Нельзя, это помните, друзья!
 Всем понять давно пора, верить без сомненья
 Знать должна вся детвора
правила движенья!

 Три четверти всех ДТП с
участием детей происходит в результате непродуманных действий самих детей.

Среди них наиболее частыми
являются:
 Переход через проезжую часть
вне установленных для перехода мест  -          каждый 2 случай
 Неожиданный выход из-за
движущихся или стоящих транспортных средств –       каждый 3 случай
Неподчинение сигналам светофора –     каждый 6 случай
   Игры на проезжей части или
ходьба по ней при наличии тротуара –   каждый 10 случай.

 6. Посвящается всем
жертвам ДТП.
Ночь за окном,
По трассе мчится
Газель с народом, кто куда.
У всех у них свои заботы,
Свои мечты, свой смысл дня.
Все едут рядом, едут вместе,
Здесь собрала их всех судьба.

На этот час их жизни слиты,
И цель у всех у них одна.
Быть может кто-то выйдет
раньше,
А кто-то позже - всё равно.
Сейчас и здесь в единой массе

Везёт железка далеко...
Но визг  вдруг тормозов
раздался,
Удар был в бок - железо
всмятку.
Камаз наехал на Газель.
А как же люди...
Все погибли...
Всех их забрал с собой злой
рок.
А вроде только бы недавно
Газель везла их на восток...
7.
ДТП — это страшное слово!
И в глазах — вереницы машин.
«ДТП, — повторяю я снова, —
Жаль, что выжил только один!»...
То ли пьян, то ли скорость превысил.
Всё одно — на дороге беда.
ДТП — это страшное слово...
Пусть не будет его никогда.
8. Был
тёплый вечер, на лужайке
Мальчишка бегал, как всегда.
Играл в «войнушку», в догонялки,
Не думал, что придёт беда.
С мячом он ловко управлялся —
Один из лучших игроков.
Он ушибиться не боялся
И не боялся синяков.
Внезапно мяч с руки сорвался
И покатился в глубь дорог.
Мальчишка тот не растерялся,
Бежал за мячиком, как мог.
Вдруг сразу небо потемнело,
И ветерок стал дуть сильней.
Никто не понял, в чём тут дело,
И все кричали: «Где Андрей?»
Тут кто-то подошёл к дороге,
А там... в крови была земля...
Какая пропасть меж словами
Быть иль не быть; не быть иль быть...
Был маленький мальчик, радость у мамы.
Его больше нет…
Но он так хотел жить!
 Слайд
 9.Каждый год на дорогах России погибает столько людей, сколько даже нет в
некоторых маленьких городах, более 20 тысяч. Страшно представить, что за год
как бы погибает целый город.
Давайте почтим память жертв дорожно-транспортных происшествий
минутой молчания.
10. День
памяти жертв ДТП призван привлечь внимание к печальной статистике смертности на
дорогах и спасти чьи-то жизни. Твою. Мою. Наших друзей и близких.
«Мы
должны уважать дорогу, чтобы дорога уважала нас!»

Наше мероприятие,
посвященное дню памяти жертв ДТП, подходит к концу. Я надеюсь, что вы никогда
не будете нарушать правила дорожного движения и будете очень внимательными на
дорогах. Каждый класс написал письма – обращения к водителям и во время Акции
на дороге мы их передадим водителям.
   11. По городу, по улице не
ходят просто так,
     Когда не знаешь
правила, легко попасть впросак.
     Есть сигналы
светофора,
     Подчиняйтесь им без
спора!
     Если нет светофора,
     Сам свой путь
определи.
     Погляди сперва налево,
     Потом направо погляди!
     Щадите здоровье,
     Жизнь щадите
     И за движением
следите!
                                          Когда
спешишь ты в школу,
Опаздываешь очень,
А может, и не очень,
А может быть, чуть – чуть,
Одно ты помнить должен:
Средь всех дорог на свете
Ты выбирай, конечно,
Лишь безопасный путь.
Звучит песня о правилах дорожного движения.

Соблюдайте правила движения!

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Беседа по правилам ПДД.doc

alt: Мальчишка тот не растерялся,

title: Беседа по правилам дорожного движения "Помним и соблюдаем"


extracted_text:
Цитоскелет и его функции в составе
клетки

Цитоскелет представляет собой
динамическую трехмерную структурную основу, существующую во всех многоклеточных
организмах. Его основными компонентами являются микрофиламенты и образуемые ими
белковые сети. Микротрубочки являются еще одним компонентом цитоскелета.
Микротрубочки выполняют двойную функцию; они растягивают клетку, а также
сокращают ее. Взаимодействия между микротрубочками и химическим веществом под
названием винкристин можно использовать для мониторинга степени
прогрессирования рака у пациента. Динамическая природа цитоскелета позволяет
ему функционировать как молекулярная машина для клеточного движения и
структурной поддержки.
Цитоскелет отвечает за движение
клеток. Это проявляется в трехмерной структурной поддержке клетки. Цитоскелет
формируется в процессе развития из окружающей среды. Микротрубочки цитоскелета
образуются в результате отслоения апикальных перетяжек материнской клетки.
Затем эти микротрубочки строят организованный трехмерный каркас клетки.
Цитоскелет также отвечает за контроль скорости движения клеток. Например,
цитоскелет раковых клеток может способствовать их распространению по организму.
Однако удаление цитоскелета может замедлить рост опухоли.
Цитоскелет также помогает клеткам
сохранять свою форму и положение. Микрофиламенты в цитоскелете гарантируют, что
клетки остаются организованными и вертикальными. Он также поддерживает общую
форму клетки. Микротрубочки гарантируют, что клетка сохраняет правильную
ориентацию и структуру. Цитоскелет также играет важную роль в транспорте молекул
внутри клетки. Это важно, поскольку микротрубочки составляют основную
транспортную систему в клетке. Цитоскелет также помогает клеткам двигаться к
определенной области, создавая мощную силу.
Цитоскелет также выполняет важную
функцию в области клеточного деления. Он играет роль в регуляции клеточного
деления. Например, цитоскелет может укорачивать микротрубочки, когда клетка
готовится к делению. Он также может помочь организовать деление клетки во время
митоза. Цитоскелет также обеспечивает структурную поддержку процесса деления.
Он составляет внешнюю мембрану новых клеток и создает определенную область для
роста новых клеток.
С другой стороны, цитоскелет также
известен как клеточный каркас. Цитоскелет помогает организовать деление и рост
клеток, а также может помочь определить форму клетки. Кроме того, цитоскелет
также известен как клеточная архитектура. Это связано с тем, что цитоскелет
помогает организовать различные области внутри клетки, а также помогает
определить их форму. Кроме того, цитоскелет также известен как клеточная
структура. Это связано с тем, что цитоскелет помогает организовать различные
области внутри клетки, а также помогает определить их форму.
Помимо этого, цитоскелет также
известен как клеточный каркас. Это связано с тем, что цитоскелет помогает
организовать различные области внутри клетки, а также помогает определить их
форму. Кроме того, цитоскелет также известен как клеточный каркас. Это связано
с тем, что цитоскелет помогает организовать различные области внутри клетки, а
также помогает определить их форму.
Хотя цитоскелет может оказывать
негативное влияние на функцию клетки, он играет важную роль в клетке. Кроме
того, цитоскелет также известен как клеточный каркас, клеточная архитектура,
клеточная структура и клеточный каркас. Однако влияние цитоскелета на клетку
может быть как хорошим, так и плохим, в зависимости от того, как он
функционирует в этой клетке.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Новый документ (41).docx


extracted_text:
Министерство
профессионального образования и занятости населения
Приморского края
краевое государственное автономное
профессиональное
образовательное учреждение
«Владивостокский судостроительный колледж»
(КГА ПОУ «ВСК»)

рабочая программа
Предмета: «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

для специальностей:
09.02.06
Сетевое и системное администрирование
09.02.07   Информационные системы и программирование
15.02.08
Технология машиностроения
21.02.05
Земельно-имущественные отношения
23.02.01
Организация перевозок и управления на транспорте (по видам)
26.02.02
Судостроение
26.02.04.
Монтаж и техническое обслуживание судовых машин и механизмов
38.02.01
Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
38.02.03
Операционная деятельность в логистике
44.02.01
Дошкольное образование
44.02.02
Преподавание в начальных классах

очной
и заочной формам обучения

2023

рассмотрено
Предметной
  цикловой комиссией Протокол №11 от «16»    июня 2023  г
Председатель ПЦК

_________________О.В.Яровая

СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора
  по учебно-методической работе
_______________И.Т.
  Степанова

УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора
  по УР
____________Ю.Н.
  Топеха

Автор:
преподаватель  КГА ПОУ «Владивостокский судостроительный колледж» С.Н. Юринская

Рабочая
программа общеобразовательного учебного предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности» разработана на основе
требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре,
содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Основы
безопасности жизнедеятельности» в соответствии с Рекомендациями по
организации получения среднего  общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований  федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального
образования.

СОДЕРЖАНИЕ

1.Общая
характеристика рабочей программы общеобразовательного предмета «ОБЖ»…………....4
1.1
Общая характеристика учебного предмета………………………………………………………….4
1.2
Цели и планируемые результаты освоения дисциплины………………………………………4-14
2.Структура
и содержание предмета «ОБЖ»………………………………………………………15-31
2.1
Объем предмета и виды учебной работы…………………………………………………………...15
2.2 Тематический план и
содержание предмета «ОБЖ»………………………………………..…16-31
2.3
Рекомендуемые
темы докладов……………………………………………………………………..31
3
Условия реализации программы общеобразовательного предмета………………………….....32-34
3.1
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению………………………..32
3.2
Информационное обеспечение обучения…………………………………………………….…32-34
4
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета…………………..35-36

1
Общая
характеристика рабочей программы общеобразовательного предмета

1.1
Общая характеристика учебного предмета

Рабочая
программа общеобразовательного учебного предмета «ОБЖ» предназначена для
изучения физики в профессиональных образовательных организациях СПО,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на
базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих,
служащих и специалистов среднего звена.
Рабочая
программа общеобразовательного учебного предмета «ОБЖ» разработана на основании
и в соответствии с требованиями:
-
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО),
-
Рекомендациями по организации получения среднего  общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на
базе основного общего образования с учетом требований  федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего
профессионального образования.
-
примерной программы учебного предмета «ОБЖ», рекомендованной Федеральным
государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития
образования» (ФГАУ «ФИРО») для реализации основной профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования

1.2
Цели и планируемые результаты освоения дисциплины

Содержание
программы общеобразовательной дисциплины «ОБЖ»  направлено на достижение
следующих целей:
-
развитие
личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и            внутренних
угроз;
-
готовность
к служению Отечеству, его защите;
-
формирование
потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила
безопасности жизнедеятельности;
-
исключение
из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);
-
воспитание
ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному
здоровью, как к индивидуальной и общественной ценности;
-
освоение
приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера;
-
овладение
умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины
возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия
опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных
ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
-
овладение
навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в
повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать
средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности
в обеспечении личной безопасности;
-
формирование
умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать
индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и
в чрезвычайных ситуациях;
-
приобретение
опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области
безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых
информационных технологий;
-
развитие
умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его
точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
-
формирование
умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во
время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
-
формирование
умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных
источников;
-
развитие
умения применять полученные теоретические знания на практике: принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации
с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
-
формирование
умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального
характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия,
проектировать модели личного безопасного поведения;
-
развитие
умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии,
отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных
ситуациях;
-
освоение
знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических
средств, используемых в повседневной жизни;
-
приобретение
опыта локализации возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы
технических средств и правил их эксплуатации;
-
формирование
установки на здоровый образ жизни;
-
развитие
необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости,
скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые
умственные и физические нагрузки;
-
сформированность
представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре
экологической безопасности как жизненно важной социально-нравственной позиции
личности, а также средстве, повышающем защищенность личности, общества и
государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние
человеческого фактора;
-
получение
знания основ государственной системы, российского законодательства,
направленного на защиту населения от внешних и внутренних угроз;
-
сформированность
представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других
действий противоправного характера, а также асоциального поведения;
-
сформированность
представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного,
физического и социального благополучия личности;
-
освоение
знания распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера;
-
освоение
знания факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;
-
развитие
знания основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил
поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
-
формирование
умения предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным
для них признакам, а также использовать различные информационные источники;
-
развитие
умения применять полученные знания в области безопасности на практике,
проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
-
получение
и освоение знания основ обороны государства и воинской службы: законодательства
об обороне государства и воинской обязанности граждан; прав и обязанностей
гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставных
отношений, быта военнослужащих, порядка несения службы и воинских ритуалов,
строевой, огневой и тактической подготовки;
-
освоение
знания основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей
прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы
и пребывания в запасе;
-
владение
основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при
неотложных состояниях (травмах, отравлениях и различных видах поражений),
включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике;
Особенность
формирования совокупности задач изучения ОБЖ для системы среднего
профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В
результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-
основные
составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность
жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на
него;
-
потенциальные
опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для
региона проживания;
-
основные
задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера;
-
основы
российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности
граждан;
-
порядок
первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования,
призыва на военную службу;
-
состав
и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
-
основные
права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения
военной службы и пребывания в запасе;
-
основные
виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной
службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
-
требования,
предъявляемые военной службой к уровню подготовленности призывника;
-
предназначение,
структуру и задачи РСЧС;
-
предназначение,
структуру и задачи гражданской обороны.
Использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни:
-
для
ведения здорового образа жизни;
-
оказания
первой медицинской помощи;
-
развития
в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
-
вызова
(обращения за помощью) в случае необходимости соответствующей службы экстренной
помощи.
Планируемые
результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с и на основании
ФГОС СПО .
В
результате изучения учебного предмета «ОБЖ», студент должен сформировать следующие
ОК:

Код и
  наименование формируемых компетенций

Планируемые
  результаты освоения дисциплины

0бщие1

Дисциплинарные
  2

ОК 01.
  Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
  различным контекстам

В части трудового воспитания:
-
  готовность к
  труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
-
  готовность к активной
  деятельности технологической и социальной направленности, способность
  инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
-
  интерес к
  различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
  познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
-
  самостоятельно
  формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный
  признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
-
  определять
  цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
-
  выявлять
  закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
-
  вносить
  коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
  оценивать риски последствий деятельности;
-
  развивать креативное
  мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
  действия:
-
  владеть
  навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
  разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные
  связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,

-
  сформировать
  представления о возможных источников опасности в различных ситуациях ( в
  быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в
  цифровой среде); владение основными способами предупреждения опасных и экстремальных
  ситуаций;
-
  знать порядок
  действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях

1 Указываются формируемые личностные и
мета предметные результаты из ФГОС С00 (в последней редакции от 12.08.2022) в
отглагольной форме
2
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным
перечнем во ФГОС С00 (в последней редакции от 12.08.2022 для базового и
углубленного уровня обучения

находить аргументы для
  доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
-
  анализировать
  полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их
  достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
-
  уметь
  переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
-
  уметь
  интегрировать знания из разных предметных областей;
-
  выдвигать
  новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
-
  способность
  их использования в познавательной и социальной практике.

OK 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и интерпретации
  информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
  деятельности

В области ценности
  научного познания:
-
  сформированность
  мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
  общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего
  осознанию своего места в поликультурном мире;
-
  совершенствование
  языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и
  познания

- проявить нетерпимость к
  проявлениям насилия в социальном взаимодействии;
- знать о способах безопасного
  поведения в цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
-  уметь распознать опасности в
  цифровой среде ( в том числе криминального характера, опасности вовлечения в
  деструктивную деятельность) и противодействовать им

мира;
-
  осознание
  ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
  исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
-
  Овладение
  универсальными учебными познавательными действиями:
в)
  работа с информацией:
-
  владеть
  навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
  осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации
  различных видов и форм представления;
-
  создавать
  тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
  аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
-
  оценивать
  достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
  морально-этическим нормам;
-
  использовать
  средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных,
  коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики,
  техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
  норм информационной безопасности;
-  владеть навыками распознавания и
  защиты информации, информационной безопасности личности.

OK 03. Планировать и
реализовывать собственное
  профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
  профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в
  различных жизненных ситуациях

В
  области духовно-нравственного воспитания:
-
  сформированность
  нравственного сознания, этического поведения;
-
  способность оценивать
  ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на
  морально-нравственные нормы и ценности;
-
  осознание
  личного вклада в построение устойчивого будущего;
-
  ответственное
  отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе
  осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
  народов России;
Овладение
  универсальными регулятивными действиями:

- сформировать
  представления  о ценности безопасного поведения личности, общества,
  государства; знание правил безопасного поведения и способов их применения в
  собственном поведении;
- овладеть основами
  медицинских знаний: овладеть приемами оказания первой помощи при неотложных
  состояниях; знать меры профилактики инфекционных и неинфекционных
  заболеваний, сохранения психического здоровья; сформировать представления о
  здоровом образе жизни и его роли в сохранении психического и физического
  здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знать о необходимых
  действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера;
- сформировать
  представления о роли России в современном мире; угрозах военного характера;

а) самоорганизация:
-
  самостоятельно
  осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и
  формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
  ситуациях;
-
  самостоятельно
  составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных
  возможностей и предпочтений;
-
  давать оценку
  новым ситуациям;
способствовать
  формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний,
  постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
б)самоконтроль:
использовать
  приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
-уметь оценивать риски
  и своевременно принимать решения по их снижению;
в)
  эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
внутренней мотивации,
  включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
  умение действовать, исходя из своих возможностей;
-
  эмпатии,
  включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его
  при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков,
  включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
  проявлять интерес и разрешать конфликты.

роли Вооруженных Сил
  Российской Федерации в обеспечении мира; знать основы обороны государства
и воинской службы;
  прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны; знать действия
  при сигналах гражданской обороны.

OK
  04. Эффективно
взаимодействовать и
  работать в коллективе и команде

-     готовность     и     способность     к      образованию и
саморазвитию,
  самостоятельности и самоопределению;
-овладение        навыками        учебно-исследовательской,
  проектной и социальной деятельности;
Овладение         универсальными                          коммуникативными
  действиями:
б)
  совместная деятельность:
-
  понимать и использовать преимущества командной и

- знать основы
  безопасного, конструктивного общения,
- уметь различать
  опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе криминального
  характера;
- уметь предупреждать
  опасные явления и противодействовать им

индивидуальной
  работы;
-
  принимать
  цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее
  достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
  участников обсуждать результаты совместной работы;
-
  координировать
  и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного
  взаимодействия;
-
  осуществлять
  позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять
  творчество и воображение, быть инициативным
Овладение
  универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей:
-
  принимать
  мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
-   признавать свое право и право других
  людей на ошибки; развивать способность понимать мир с позиции другого
  человека.

ОК
  06. Проявлять гражданско-патриотическую
  позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
  общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных
  и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

-
  осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
-
  целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе
  духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и
  национально-культурных традиций, формирование системы значимых
  ценностно-смысловых установок, антикоррупционного мировоззрения,
  правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить
  жизненные планы;
В
  части гражданского воспитания:
-
  осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
  правопорядка;
-
  принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
  демократических ценностей;
-
  готовность противостоять идеологии экстемизма, национализма, ксенофобии,
  дискриминациипо социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность
  вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать
  в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских
  организациях;- умение взаимодействовать с социальными институтами в
  соответствии с их фунункциями и назначением;
-
  готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
 В
  части патриотического воспитания:
- сформированность российской
  гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства
  ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык
  и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к
  государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам,
  традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
  технологиях и труде;
- идейная убежденность,
  готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
Освоенные обучающимися
  межпредметные понятия и универсальные учебные действия(регулятивные,
  познавательные, коммуникативные);
 -  способность их использования
  в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному
  планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного
  сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в
  построении индивидуальной образовательной траектории;
 - овладение навыками
  учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

- сформировать представления о ценности безопасного
  поведения для личности, общества, государства; знание правил безопасного поведения
  и способов их применения в собственном поведении;
- знать основы  безопасного, конструктивного
  общения, уметь различать опасные явления    в
  социальном взаимодействии,  в            том числе криминального характера;  умение
  предупреждать опасные явления и противодействовать им;
сформировать представления об опасности и негативном
  влиянии на жизнь личности, общества, государства экстремизма, терроризма;
  знать роль государства в противодействии терроризму; уметь различать приемы
  вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность и
  противодействовать им; знать порядок действий при объявлении разного уровня
  террористической опасности; знать порядок действий при угрозе совершения
  террористического акта; совершении террористического акта; проведении контртеррористической
  операции;
 - сформировать представления о роли России в
  современном мире; угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской
  Федерации в обеспечении  мира;  знать  основы обороны
  государства  и  воинской
службы; прав и
  обязанностей гражданина в области гражданской обороны; знать действия при
  сигналах гражданской обороны;
 - знать основы государственной политики в области
  защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера;
  знание задач и основных принципов организации Единой системы предупреждения и
  ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей гражданина
  в этой области;
 - знать основы государственной системы, российского
  законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних
  угроз; сформировать представления о роли государства, общества и личности в
  обеспечении безопасности

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
  ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы
  бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

В
  области экологического воспитания:
-
  сформированность
  экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов
  на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера
  экологических проблем;
-
  планирование
  и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
  устойчивого развития человечества;
активное неприятие
  действий, приносящих вред окружающей среде;
-
  умение
  прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
  действий, предотвращать их;
-   расширение опыта деятельности
  экологической направленности
-   овладение навыками
  учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

 - сформировать представления о возможных источниках
  опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде); владеть основными способами предупреждения    опасных            и экстремальных ситуаций;
 - знать порядок действий в
  экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
 - сформировать представления о важности соблюдения правил дорожного
  движения всеми участниками движения, правил безопасности на транспорте. Знать
  правила безопасного поведения на транспорте, уметь применять их на практике,
  знать о порядке действий в опасных,         экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;
 - знать о способах безопасного поведения в природной среде;
уметь применять их на          практике; знать порядок действий при чрезвычайных ситуациях природного характера; сформировать
  представления об экологической безопасности, ценности бережного отношения к природе,
  разумного природопользования;
 - знать основы пожарной безопасности; уметь
  применять их на практике для предупреждения
пожаров; знать порядок действий при угрозе пожара и
  пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в природной среде; знать права
  и обязанности граждан в области пожарной безопасности

ОК 08.  Использовать средства
  физической    культуры для сохранения             и укрепления здоровья в  процессе
  профессиональной деятельности    и
  поддержания необходимого            уровня физической подготовленности

В части физического воспитания:
 - сформировать здоровый и безопасный образ жизни,
  ответственного отношения к своему здоровью;
 - проявить активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому
  и психическому здоровью

- владеть основами
  медицинских знаний: владеть приемами оказания первой помощи при неотложных
  состояниях; знать меры профилактики инфекционных и неинфекционных
  заболеваний, сохранения психического здоровья;
  сформировать представления о здоровом образе жизни и его роли в сохранении
  психического и физического здоровья, негативного отношения к вредным
  привычкам; знать о необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях
биолого-социального характера

2
Структура
и содержание предмета «ОБЖ»

2.1
Объем предмета и виды учебной работы

Вид учебной
  работы

Объем в часах

Объем
  образовательной программы
дисциплины

  78

1. Основное
  содержание

78

в
  т. ч.:

теоретическое обучение

38

лабораторные и практические занятия

38

контрольные работы

2

15

2.2 Тематический план и содержание
дисциплины «ОБЖ»

Наименование
  разделов и тем

Содержание
  учебного материала, лабораторные и практические
  работы, индивидуальный проект (если предусмотрены)

Объем часов

Формируемые общие и профессиональные
компетенции

1

2

3

4

Введение.
Введение
  в дисциплину ОБЖ

Содержание
  учебного материала:

2

ОК 03
ОК 06

Актуальность
  изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и задачи
  дисциплины. Основные теоретические положения дисциплины, определения терминов
  «среда обитания», «биосфера», «опасность», «риск», «безопасность».
  Необходимость формирования безопасного мышления и поведения. Культура
  безопасности жизнедеятельности — современная концепция безопасного типа
  поведения личности. Значение изучения основ безопасности жизнедеятельности
  при освоении профессий СПО

Тема 0.1. Актуальность
  изучения дисциплины ОБЖ

Содержание
  учебного материала:

1

Актуальность
  изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности», цели и задачи
  дисциплины. Основные теоретические положения дисциплины, определения терминов
  «среда обитания», «биосфера», «опасность», «риск», «безопасность».
  Необходимость формирования безопасного мышления и поведения.

Тема 0.2. Культура
  безопасности жизнедеятельности

Содержание
  учебного материала:

1

Культура
  безопасности жизнедеятельности — современная концепция безопасного типа
  поведения личности. Значение изучения основ безопасности жизнедеятельности
  при освоении профессий СПО

Раздел
  1. Обеспечение
  личной безопасности и сохранение здоровья

18

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08

Содержание
  учебного материала:

1.1.  Здоровье и
  здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни как
  необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.
1.2.   Факторы,
  способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание
  организма. Занятия физической культурой. Психологическая уравновешенность и
  ее значение для здоровья. Режим дня, труда и отдыха. Рациональное питание и
  его значение для здоровья. Влияние двигательной активности на здоровье
  человека. Закаливание и его влияние на здоровье. Правила личной
  гигиены и здоровье человека.
1.3.   Влияние
  неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Основные источники
  загрязнения окружающей среды. Техносфера как источник негативных
  факторов.
1.4.   Вредные привычки
  (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их профилактика.
  Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия
  употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.
Курение
  и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части.
  Влияние курения на нервную систему, сердечно-сосудистую систему. Пассивное
  курение и его влияние на здоровье.
Наркотики,
  наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные
  последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.
1.5.   Правила и
  безопасность дорожного движения. Модели поведения пешеходов, велосипедистов,
  пассажиров и водителей транспортных средств при организации дорожного
  движения.
1.6.   Репродуктивное
  здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Социальная
  роль женщины в современном обществе. Репродуктивное здоровье женщины и
  факторы, влияющие на него. Здоровый образ жизни — необходимое
  условие сохранности репродуктивного здоровья.
1.7.   Правовые основы
  взаимоотношения полов. Брак и семья. Культура брачных отношений. Основные
  функции семьи. Основы семейного права в Российской Федерации. Права и
  обязанности родителей. Конвенция ООН «О правах ребенка».
Практические занятия

  Изучение основных физиологических параметров тела и сравнение их со
  среднестатистическими значениями.
Изучение
  основных положений организации рационального питания и освоение методов его
  гигиенической оценки.
Изучение
  моделей поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей
  транспортных средств при организации дорожного движения.

Тема 1.1

Содержание
  учебного материала:

2

Здоровье и
  здоровый образ жизни.

Здоровье и
  здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни как
  необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Практическая
  работа

Изучение
  основных физиологических параметров тела и сравнение их со
  среднестатистическими значениями.

Тема 1.2
 Факторы, способствующие укреплению здоровья

Содержание
  учебного материала:

2

Двигательная
  активность и закаливание организма. Занятия физической культурой.
  Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья. Режим дня, труда
  и отдыха. Рациональное питание и его значение для здоровья. Влияние
  двигательной активности на здоровье человека. Закаливание и его влияние на
  здоровье. Правила личной гигиены и здоровье человека.

Практическая
  работа

Изучение
  основных положений организации рационального питания и освоение методов его
  гигиенической оценки.

Тема 1.3.
Влияние
  неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека

Содержание
  учебного материала:

1

Влияние
  неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Основные источники
  загрязнения окружающей среды. Техносфера как источник негативных факторов.

Тема 1.4
 Вредные
  привычки и их профилактика

Содержание
  учебного материала:

4

Вредные
  привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их
  профилактика. Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные
  последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.
  Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные
  части. Влияние курения на нервную систему, сердечнососудистую систему.
  Пассивное курение и его влияние на здоровье. Наркотики, наркомания и
  токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия
  к наркотикам. Профилактика наркомании.

Тема 1.5. Основные
  нормативные правовые акты, определяющие правила и безопасность дорожного
  движения.

Содержание
  учебного материала:

1

Основные
  нормативные правовые акты, определяющие правила и безопасность дорожного
  движения. Правила и безопасность дорожного движения. Модели поведения
  пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств при
  организации дорожного движения.

Практическая
  работа

Изучение
  моделей поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей
  транспортных средств при организации дорожного движения.

2

Тема 1.6.  Репродуктивное
  здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества

Содержание
  учебного материала:

2

Репродуктивное
  здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Социальная роль
  женщины в современном обществе. Репродуктивное здоровье женщины и факторы,
  влияющие на него. Здоровый образ жизни — необходимое условие сохранности
  репродуктивного здоровья.

Тема 1.7  Правовые основы
  взаимоотношения полов

Содержание
  учебного материала:

4

Правовые основы взаимоотношения полов.
  Брак и семья. Культура брачных отношений. Основные функции семьи. Основы
  семейного права в Российской Федерации. Права и обязанности родителей.
  Конвенция ООН «О правах ребенка».
Опасности
  современных молодежных хобби. Модели личного безопасного поведения во время
  занятий современными молодежными хобби.

Раздел
  2. Государственная система обеспечения безопасности населения

18

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08

Содержание
  учебного материала:

1.1.Общие понятия и
  классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
1.2.   Характеристика
  чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, наиболее
  вероятных для данной местности и района проживания. Правила поведения в
  условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
  Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации
  согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях,
  эвакуация и др.).
1.3.   Единая
  государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
  (РСЧС), история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые для
  защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
1.4.   Гражданская
  оборона — составная часть обороноспособности страны. Основные понятия и
  определения, задачи гражданской обороны. Структура и органы управления
  гражданской обороной. Мониторинг и прогнозирование
  чрезвычайных ситуаций.
1.5.   Современные
  средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения.
  Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в
  чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Эвакуация
  населения в условиях чрезвычайных ситуаций.
1.6.   Организация
  инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций
  мирного и военного времени. Инженерная защита, виды защитных сооружений.
  Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Правила
  поведения в защитных сооружениях.
1.7.   Аварийно-спасательные
  и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций.
  Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная
  обработка людей после их пребывания в зонах заражения.
1.8.   Обучение населения
  защите от чрезвычайных ситуаций. Основные направления деятельности
  государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите
  населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение,
  защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения. Организация
  гражданской обороны в образовательном учреждении, ее предназначение.
1.9.   Правила
  безопасного поведения при угрозе террористического акта, захвате в качестве
  заложника. Меры
  безопасности для населения, оказавшегося на территории военных действий.
1.10.   Государственные
  службы по охране здоровья и безопасности граждан. МЧС России — федеральный
  орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
  Полиция Российской Федерации — система государственных органов исполнительной
  власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от
  противоправных посягательств. Служба скорой медицинской помощи. Федеральная
  служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор
  России). Другие государственные службы в области безопасности. Правовые
  основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных
  ситуаций мирного времени.
Практические занятия
Изучение
  и отработка моделей поведения в условиях вынужденной природной автономии.
Изучение
  и отработка моделей поведения в ЧС на транспорте.
Изучение
  первичных средств пожаротушения.
Изучение и
  использование средств индивидуальной защиты от поражающих факторов в ЧС
  мирного и военного времени.

Тема 2.1
Общие понятия и
  классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

Содержание
  учебного материала:

1

Общие понятия и классификация чрезвычайных ситуаций
  природного и техногенного характера.

Тема 2.2
  Характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера,
  наиболее вероятных для данной местности и района проживания.

Содержание
  учебного материала:

1

Характеристика
  чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, наиболее вероятных
  для данной местности и района проживания. Правила поведения в условиях
  чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил
  поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану
  образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и
  др.).

Практическая
  работа

Изучение и отработка моделей поведения в
  условиях вынужденной природной автономии.
Изучение и
  отработка моделей поведения в ЧС на транспорте.
Изучение
  первичных средств пожаротушения.

1

1
1

Тема 2.3.  Единая
  государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
  (РСЧС)

Содержание
  учебного материала:

1

Единая
  государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
  (РСЧС), история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые для
  защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Тема 2.4 Гражданская
  оборона

Содержание
  учебного материала:

1

Гражданская оборона — составная часть
  обороноспособности страны. Основные понятия и определения, задачи гражданской
  обороны. Структура и органы управления гражданской обороной. Мониторинг и
  прогнозирование чрезвычайных
ситуаций.

Тема 2.5. Современные
  средства поражения и
  их поражающие факторы

Содержание учебного материала:

2

Современные средства поражения и их
  поражающие факторы. Мероприятия по защите населения. Оповещение и
  информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях
  военного и мирного времени. Эвакуация населения в условиях чрезвычайных
  ситуаций

Тема 2.6. Организация
  инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций
  мирного и военного времени.

Содержание учебного материала:

1

Организация инженерной защиты населения
  от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
  Инженерная защита, виды защитных сооружений. Основное предназначение защитных
  сооружений гражданской обороны. Правила поведения в защитных сооружениях.

Практическая
  работа

Изучение и использование средств
  индивидуальной защиты от поражающих факторов в ЧС мирного и военного времени.

2

Тема 2.7.
  Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах
  чрезвычайных ситуаций.

Содержание учебного материала:

1

Аварийно-спасательные и другие
  неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и
  основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей
  после их пребывания в зонах заражения.

Тема
  2.8.
Обучение
  населения защите от чрезвычайных ситуаций

Содержание учебного материала:

1

Обучение населения защите от чрезвычайных ситуаций.
  Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств
  Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных
  ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация,
  аварийно-спасательные работы, обучение населения.   Организация гражданской обороны в образовательном
  учреждении, ее предназначение.

Тема
  2.9.
Правила
  безопасного поведения при угрозе террористического акта, захвате в качестве
  заложника.

Содержание учебного материала:

2

Правила безопасного поведения при угрозе
  террористического акта, захвате в качестве заложника. Меры безопасности для
  населения, оказавшегося на территории военных действий.
Характеристика правил безопасного
  поведения при угрозе террористического акта, захвате в качестве заложника.

Тема 2.10.
Государственные
  службы по охране здоровья и безопасности граждан. МЧС России

Содержание учебного материала:

2

Государственные службы по охране здоровья и
  безопасности граждан. МЧС России — федеральный орган управления в области
  защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Полиция Российской Федерации —
  система государственных органов исполнительной власти в области защиты
  здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных
  посягательств. Служба скорой медицинской помощи. Федеральная служба по
  надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
  (Роспотребнадзор России). Другие государственные службы в области
  безопасности. Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации
  от чрезвычайных ситуаций мирного времени.

Раздел
  3. Основы обороны государства и воинская обязанность

18

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08

Содержание
  учебного материала:

1.1.       История создания
  Вооруженных Сил России. Организация вооруженных сил Московского государства в
  XIV—XV веках. Военная
  реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание
  регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине
  XIX века, создание
  массовой армии. Создание советских Вооруженных Сил, их структура и
  предназначение. Основные предпосылки проведения военной реформы Вооруженных
  Сил Российской Федерации на современном этапе. Функции и основные задачи современных
  Вооруженных сил Российской Федерации, их роль и место в системе обеспечения
  национальной безопасности.
1.2.   Организационная
  структура Вооруженных Сил Российской Федерации. Виды Вооруженных Сил
  Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск.
  Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура.
  Военно-воздушные силы: история создания, предназначение, структура.
  Военно-морской флот, история создания, предназначение, структура. Ракетные
  войска стратегического назначения: история создания, предназначение,
  структура. Войска воздушно-космической обороны: история создания,
  предназначение, структура. Воздушно-десантные войска: история создания,
  предназначение, структура. Другие войска: Пограничные войска Федеральной службы
  безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних
  дел Российской Федерации, Железнодорожные войска Российской Федерации, войска
  гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение.
1.3.   Воинская
  обязанность. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет.
  Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка
  граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация
  медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский
  учет.
1.4.   Обязательная
  подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной
  подготовки гражданина к военной службе. Добровольная подготовка граждан к
  военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной
  службе: занятия военно-прикладными видами спорта; обучение по дополнительным
  образовательным программам, имеющее целью военную подготовку
  несовершеннолетних граждан в учреждениях начального профессионального и
  среднего профессионального образования; обучение по программам подготовки
  офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего
  профессионального образования.
1.5.   Призыв на
  военную службу. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих.
  Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок
  жизни воинской части.
1.6.   Прохождение
  военной службы по контракту. Основные условия прохождения военной службы по
  контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную
  службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы,
  предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.
1.7.   Альтернативная
  гражданская служба. Основные условия прохождения альтернативной гражданской
  службы. Требования,
  предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.
1.8.   Качества
  личности военнослужащего как защитника Отечества: любовь к Родине, высокая
  воинская дисциплина, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность
  в любую минуту встать на защиту свободы, независимости конституционного
  строя в России, народа и Отечества. Военнослужащий — специалист, в
  совершенстве владеющий оружием и военной техникой. Требования воинской деятельности,
  предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным
  качествам гражданина. Виды воинской деятельности и их особенности.
  Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах
  войск. Требования к психическим и морально-этическим качествам призывника.
  Основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива
  (экипажа, боевого расчета). Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий
  Конституцию РФ и законодательство Российской Федерации, выполняющий требования
  воинских уставов, приказы командиров и начальников.
1.9.   Воинская
  дисциплина и ответственность. Единоначалие — принцип строительства
  Вооруженных Сил Российской Федерации. Общие права и обязанности
  военнослужащих. Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Виды ответственности,
  установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная,
  гражданско-правовая, материальная, уголовная). Дисциплинарные взыскания, налагаемые
  на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву. Уголовная
  ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа,
  нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное
  оставление части и др.). Соблюдение норм международного
  гуманитарного права.
1.10.   Как стать
  офицером Российской армии. Основные виды военных образовательных учреждений
  профессионального образования. Правила приема граждан в военные
  образовательные учреждения профессионального образования. Организация
  подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации.
1.11.   Боевые традиции
  Вооруженных Сил России. Патриотизм и верность воинскому долгу — основные
  качества защитника Отечества. Воинский долг — обязанность по вооруженной
  защите Отечества. Дни воинской славы России — дни славных побед. Основные
  формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных
  с днями воинской славы России. Дружба, войсковое товарищество — основа
  боевой готовности частей и подразделений. Особенности воинского коллектива,
  значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни
  частей и подразделений. Войсковое товарищество — боевая традиция
  Российской армии и флота.
1.12.   Ритуалы
  Вооруженных Сил Российской Федерации. Ритуал приведения к военной присяге.
  Ритуал вручения боевого знамени воинской части. Вручение личному составу
  вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или
  отставку. Символы воинской чести. Боевое знамя воинской части — символ
  воинской чести, доблести и славы. Ордена — почетные награды за воинские
  отличия и заслуги в бою и военной службе.
Практические занятия
Изучение
  способов бесконфликтного общения и саморегуляции.
Особенности
  службы в армии, изучение и освоение методик проведения строевой подготовки.

Тема 3.1.
История создания
  Вооруженных Сил России

Содержание
  учебного материала:

2

История создания Вооруженных Сил России. Организация
  вооруженных сил Московского государства в XIV—XV
  веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века.
  Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные
  реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой
  армии. Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.
  Основные предпосылки проведения военной реформы Вооруженных Сил Российской
  Федерации на современном этапе. Функции и основные задачи современных
  Вооруженных сил Российской Федерации, их роль и место в системе обеспечения
  национальной безопасности.

Практическая
  работа

Тема 3.2.
Организационная
  структура Вооруженных Сил Российской Федерации

Содержание
  учебного материала:

2

Организационная структура Вооруженных Сил Российской
  Федерации. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил
  Российской Федерации, рода войск. Сухопутные войска: история создания,
  предназначение, структура. Военно-воздушные силы: история создания,
  предназначение, структура. Военно-морской флот, история создания,
  предназначение, структура. Ракетные войска стратегического назначения:
  история создания, предназначение, структура. Войска воздушно-космической
  обороны: история создания, предназначение, структура. Воздушно-десантные
  войска: история создания, предназначение, структура. Другие войска:
  Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации,
  внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, Железнодорожные
  войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение.

Тема 3.3.
Воинская обязанность

Содержание
  учебного материала:

1

Воинская обязанность. Основные понятия о воинской
  обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение.
  Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по
  воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при
  первоначальной постановке на воинский учет.

Практическая
  работа

Тема 3.4.
Обязательная
  подготовка граждан к военной службе.

Содержание
  учебного материала:

1

Обязательная подготовка граждан к военной службе.
  Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.
  Добровольная подготовка граждан к военной службе. Основные направления
  добровольной подготовки граждан к военной службе: занятия военно-прикладными
  видами спорта; обучение по дополнительным образовательным программам,
  имеющее целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в учреждениях
  начального профессионального и среднего профессионального образования;
  обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в
  образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

Тема 3.5.
Призыв на
  военную службу

Содержание
  учебного материала:

1

Призыв на военную службу. Общие, должностные и
  специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих,
  распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части.

Тема 3.6.
Прохождение военной службы по
  контракту

Содержание
  учебного материала:

1

Прохождение военной службы по контракту. Основные
  условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к
  гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы
  по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим
  военную службу по контракту.

Практическая
  работа

Тема 3.7.
Альтернативная гражданская
  служба.

Содержание
  учебного материала:

1

Альтернативная гражданская служба. Основные условия
  прохождения альтернативной гражданской службы. Требования, предъявляемые к гражданам, для
  прохождения альтернативной гражданской службы.

Тема 3.8.
Качества
  личности военнослужащего как защитника Отечества

Содержание учебного материала:

2

Качества личности военнослужащего как защитника
  Отечества: любовь к Родине, высокая воинская дисциплина, верность воинскому
  долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы,
  независимости конституционного строя в России, народа и Отечества.
  Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной
  техникой. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным,
  индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Виды
  воинской деятельности и их особенности. Особенности воинской деятельности в
  различных видах Вооруженных Сил и родах войск. Требования к психическим и
  морально-этическим качествам призывника. Основные понятия о психологической
  совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета).
  Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конституцию РФ и
  законодательство Российской Федерации, выполняющий требования воинских
  уставов, приказы командиров и начальников.

Практическая работа
Изучение способов бесконфликтного общения и
  саморегуляции.

1

Тема 3.9.
Воинская
  дисциплина и ответственность

Содержание учебного материала:

1

Воинская дисциплина и ответственность. Характеристика понятий «воинская
  дисциплина» и «ответственность»; освоение основ строевой подготовки.Единоначалие — принцип строительства Вооруженных
  Сил Российской Федерации. Общие права и обязанности военнослужащих. Воинская
  дисциплина, ее сущность и значение. Виды ответственности, установленной для
  военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая,
  материальная, уголовная). Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и
  матросов, проходящих военную службу по призыву. Уголовная ответственность за
  преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных
  правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и
  др.). Соблюдение норм
  международного гуманитарного права.

Тема 3.10.
Как
  стать офицером Российской армии.

Содержание учебного материала:

1

Как стать офицером Российской армии. Основные виды
  военных образовательных учреждений профессионального образования. Правила
  приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального
  образования. Организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил
  Российской Федерации.

Тема 3.11.
Боевые
  традиции Вооруженных Сил России.

Содержание учебного материала:

2

Боевые традиции Вооруженных Сил России. Патриотизм и
  верность воинскому долгу — основные качества защитника Отечества. Воинский
  долг — обязанность по вооруженной защите Отечества. Дни воинской славы
  России — дни славных побед. Основные формы увековечения памяти российских
  воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.
  Дружба, войсковое товарищество — основа боевой готовности частей и
  подразделений. Особенности воинского коллектива, значение войскового
  товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество — боевая традиция
  Российской армии и флота.

Практическая работа
Особенности службы в армии, изучение и освоение
  методик проведения строевой подготовки.

1

Тема 3.12.
Ритуалы
  Вооруженных Сил Российской Федерации.

Содержание учебного материала:

1

Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Ритуал
  приведения к военной присяге. Ритуал вручения боевого знамени воинской
  части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих,
  уволенных в запас или отставку. Символы воинской чести. Боевое знамя
  воинской части — символ воинской чести, доблести и славы. Ордена — почетные
  награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

Раздел 4 Основы
  медицинских знаний

20

Содержание
  учебного материала:

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ОК 08

1.1.       Понятие первой
  помощи. Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь. Признаки
  жизни. Общие правила оказания первой помощи. Федеральный закон «Об основах охраны
  здоровья граждан Российской Федерации».
1.2.   Понятие травм и
  их виды. Правила первой помощи при ранениях. Правила наложения повязок
  различных типов. Первая помощь при травмах различных областей тела. Первая
  помощь при проникающих ранениях грудной и брюшной полости, черепа. Первая
  помощь при сотрясениях и ушибах головного мозга. Первая помощь при переломах.
  Первая
  помощь при электротравмах и повреждении молнией.
1.3.   Первая помощь
  при синдроме длительного сдавливания. Понятие травматического токсикоза.
  Местные и общие признаки травматического токсикоза. Основные периоды
  развития травматического токсикоза.
1.4.   Понятие и виды
  кровотечений. Первая помощь при наружных кровотечениях. Первая помощь при капиллярном
  кровотечении. Первая помощь при артериальном кровотечении. Правила наложения
  жгута и закрутки. Первая помощь при венозном кровотечении. Смешанное
  кровотечение. Основные признаки внутреннего кровотечения.
1.5.   Первая помощь
  при ожогах. Понятие, основные виды и степени ожогов. Первая помощь при
  термических ожогах. Первая помощь при химических ожогах. Первая помощь при
  воздействии высоких температур. Последствия воздействия высоких температур на
  организм человека. Основные признаки теплового удара. Предупреждение
  развития перегревов. Воздействие ультрафиолетовых лучей на человека.
1.6.   Первая помощь
  при воздействии низких температур. Последствия воздействия низких температур
  на организм человека. Основные степени отморожений.
1.7.   Первая помощь
  при попадании инородных тел в верхние дыхательные пути. Основные
  приемы удаления инородных тел из верхних дыхательных путей.
1.8.    Первая помощь
  при отравлениях. Острое и хроническое отравление.
1.9.   Первая помощь
  при отсутствии сознания. Признаки обморока. Первая помощь при отсутствии
  кровообращения (остановке сердца). Основные причины остановки сердца.
  Признаки расстройства кровообращения и клинической смерти. Правила
  проведения непрямого (наружного) массажа сердца и искусственного дыхания.
1.10.   Основные
  инфекционные болезни, их классификация и профилактика. Пути передачи
  возбудителей инфекционных болезней. Индивидуальная и общественная
  профилактика инфекционных заболеваний. Инфекции, передаваемые половым путем,
  и их профилактика. Ранние половые связи и их последствия
  для здоровья.
1.11.   Здоровье
  родителей и здоровье будущего ребенка. Основные средства планирования семьи.
  Факторы, влияющие на здоровье ребенка. Беременность и гигиена беременности.
  Признаки и сроки беременности. Понятие патронажа, виды патрона- жей. Особенности
  питания и образа жизни беременной женщины.
1.12.   Основы ухода за
  младенцем. Физиологические особенности развития новорожденных детей.
  Основные мероприятия по уходу за младенцами. Формирование основ здорового
  образа жизни. Духовность и здоровье семьи.
Практические занятия
Изучение
  и освоение основных приемов оказания первой помощи при кровотечениях.
Изучение
  и освоение основных способов искусственного дыхания.

Тема 4.1.
Понятие первой
  помощи

Содержание
  учебного материала:

1

Понятие первой
  помощи. Перечень состояний, при которых оказывается первая помощь. Признаки
  жизни и смерти. Общие правила оказания первой помощи. Федеральный закон «Об
  основах охраны здоровья граждан Российской Федерации».

Практическая
  работа

Тема 4.2.
Понятие травм и
  их виды.

Содержание учебного
  материала:

1

Понятие травм и
  их виды. Правила первой помощи при ранениях. Правила наложения повязок
  различных типов. Первая помощь при травмах различных областей тела. Первая
  помощь при проникающих ранениях грудной и брюшной полости, черепа. Первая
  помощь при сотрясениях и ушибах головного мозга. Первая помощь при переломах.
  Первая помощь при электротравмах и повреждении молнией.

Тема 4.3.
Первая помощь
  при синдроме длительного сдавливания

Содержание
  учебного материала:

1

Первая помощь при синдроме длительного сдавливания.
  Понятие травматического токсикоза. Местные и общие признаки травматического
  токсикоза. Основные периоды
  развития травматического токсикоза.

Тема 4.4.
Понятие и виды
  кровотечений

Содержание учебного материала:

Понятие и виды кровотечений. Первая помощь при
  наружных кровотечениях. Первая помощь при капиллярном кровотечении. Первая
  помощь при артериальном кровотечении. Правила наложения жгута и закрутки.
  Первая помощь при венозном кровотечении. Смешанное кровотечение. Основные признаки
  внутреннего кровотечения.

2

Практическая работа
Изучение и освоение основных приемов оказания первой
  помощи при кровотечениях.

1

Тема 4.5.
Первая помощь
  при ожогах.

Содержание учебного материала:

2

Первая помощь при ожогах. Понятие, основные виды и
  степени ожогов. Первая помощь при термических ожогах. Первая помощь при
  химических ожогах. Первая помощь при воздействии высоких температур.
  Последствия воздействия высоких температур на организм человека. Основные
  признаки теплового удара. Предупреждение развития перегревов. Воздействие
  ультрафиолетовых лучей на человека.

Тема 4.6.
Первая помощь
  при воздействии низких температур

Содержание учебного материала:

1

Первая помощь при воздействии низких температур.
  Последствия воздействия низких температур на организм человека. Основные степени отморожений.

Тема 4.7.
Первая помощь
  при попадании инородных тел в верхние дыхательные пути

Содержание учебного материала:

1

Первая помощь при попадании инородных тел в верхние
  дыхательные пути. Основные
  приемы удаления инородных тел из верхних дыхательных путей

Тема 4.8.
Первая помощь
  при отравлениях.

Содержание учебного материала:

1

Первая помощь при отравлениях. Острое и хроническое
  отравление.

Тема 4.9.
Первая помощь
  при отсутствии сознания

Содержание учебного материала:

2

Первая помощь при отсутствии сознания. Признаки
  обморока. Первая помощь при отсутствии кровообращения (остановке сердца).
  Основные причины остановки сердца. Признаки расстройства кровообращения и
  клинической смерти. Правила
  проведения непрямого (наружного) массажа сердца и искусственного дыхания.

Практическая работа
Изучение и освоение основных способов искусственного
  дыхания

1

Тема 4.10.
Основные
  инфекционные болезни, их классификация и профилактика

Содержание учебного материала:

2

Основные инфекционные болезни, их классификация и
  профилактика. Пути передачи возбудителей инфекционных болезней.
  Индивидуальная и общественная профилактика инфекционных заболеваний.
  Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика. Ранние половые связи и их последствия для
  здоровья.

Тема 4.11.
Здоровье
  родителей и здоровье будущего ребенка

Содержание учебного материала:

2

Здоровье родителей и здоровье будущего ребенка.
  Основные средства планирования семьи. Факторы, влияющие на здоровье ребенка.
  Беременность и гигиена беременности. Признаки и сроки беременности. Понятие
  патронажа, виды патронажей. Особенности
  питания и образа жизни беременной женщины.

Тема 4.12.
Основы ухода за
  младенцем.

Содержание учебного материала:

2

Основы ухода за
  младенцем. Физиологические особенности развития новорожденных детей.
  Основные мероприятия по уходу за младенцами. Формирование основ здорового
  образа жизни. Духовность и здоровье семьи.

Промежуточная
  аттестация: контрольная работа (ДФК)

2

Всего:

78

2.3
Рекомендуемые темы докладов
-
Эволюция
среды обитания, переход к техносфере.
-
Взаимодействие
человека и среды обитания.
-
Стратегия
устойчивого развития как условие выживания человечества.
-
Основные
пути формирования культуры безопасности жизнедеятельности в современном
обществе.
-
Здоровый
образ жизни — основа укрепления и сохранения личного здоровья.
-
Факторы,
способствующие укреплению здоровья.
-
Организация
студенческого труда, отдыха и эффективной самостоятельной работы.
-
Роль
физической культуры в сохранении здоровья.
-
Табакокурение
и его влияние на здоровье.
-
Наркотики
и их пагубное воздействие на организм.
-
Компьютерные
игры и их влияние на организм человека.
-
Особенности
трудовой деятельности женщин и подростков.
-
Характеристика
ЧС природного характера, наиболее вероятных для данной местности и района
проживания.
-
Характеристика
ЧС техногенного характера, наиболее вероятных для данной местности и района
проживания.
-
Терроризм
как основная социальная опасность современности.
-
Космические
опасности: мифы и реальность.
-
Современные
средства поражения и их поражающие факторы.
-
Оповещение
и информирование населения об опасности.
-
Инженерная
защита в системе обеспечения безопасности населения.
-
Правовые
и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятель-ности.
-
МЧС
России — федеральный орган управления в области защиты населения от
чрезвычайных ситуаций.
-
Структура
Вооруженных Сил Российской Федерации. Виды и рода войск.
-
Основные
виды вооружения и военной техники в Российской Федерации.
-
Военная
служба как особый вид федеральной государственной службы.
-
Организация
и порядок призыва граждан на военную службу в Российской Федерации.
-
Боевые
традиции Вооруженных Сил Российской Федерации.
-
Символы
воинской чести.
-
Патриотизм
и верность воинскому долгу.
-
Дни
воинской славы России.
-
Города-герои
Российской Федерации.
-
Первая
помощь при острой сердечной недостаточности.
-
СПИД
— чума XXI века.
-
Оказание
первой помощи при бытовых травмах.
-
Духовность
и здоровье семьи.
-
Здоровье
родителей — здоровье ребенка.
-
Формирование
здорового образа жизни с пеленок.
-
Как
стать долгожителем?
-
Рождение
ребенка — высшее чудо на Земле.
-
Политика
государства по поддержке семьи.

3
Условия
реализации программы общеобразовательной дисциплины

3.1
Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы
дисциплины требует наличия учебного кабинета основ безопасности
жизнедеятельности.

Освоение программы
учебной предмета «ОБЖ» предполагает наличие в профессиональной образовательной
организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования
в  пределах  освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебного
кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет
во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
В состав кабинета ОБЖ
входит лаборатория с лаборантской комнатой. Помещение кабинета ОБЖ должно
удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов
(СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в
настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и
средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся.
В кабинете должно
быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники
образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по ОБЖ,
создавать презентации, видеоматериалы и т.п.
В состав
учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебного
предмета «ОБЖ», входят:
-
многофункциональный
комплекс преподавателя;
-
информационно-коммуникативные
средства;
-
 экранно-звуковые
пособия;
-
 образцы средств
индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7; защитный костюм Л-1;
-
образцы
средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный пакет ИПП-1;
жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2; носилки плащевые;
-
образцы
средств пожаротушения (СП);
-
комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции
по их использованию и технике безопасности;
-
библиотечный
фонд.
В библиотечный
фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие
освоение учебного предмета «ОБЖ», рекомендованные или допущенные для
использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования.
В процессе
освоения программы учебного предмета «ОБЖ» студенты должны иметь возможность
доступа к электронным учебным материалам по физике, имеющимся в свободном
доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам
ЕГЭ и др.).

3.2 Информационное
обеспечение обучения

Для реализации
программы библиотечный фонд образовательной организации должен иметь печатные
и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные для
использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Основные источники
для обучающихся:

1. Косолапова
Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л., Основы безопасности  жизнедеятельности.
Учебник для учреждений сред. проф. образования. – М., Издательский центр
«Академия», 2019
2.
Косолапова
Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л., Безопасность жизнедеятельности.
Практикум: учеб.пособие для учреждений сред. проф. образования. – М.,
Издательский центр «Академия», 2019
3.Ким
С.В. Горский В.А. Основы безопасности  жизнедеятельности. Учебник.-М., ООО
Издательский центр «Вентана Граф» 2021

Дополнительные
источники для обучающихся:
1.      1. Айзман   Р. И.,
Омельченко  И. В. Основы медицинских знаний: учеб. пособие для бакалавров.  —
М., 2013.
2.      Аксенова  М.,
Кузнецов  С.,  Евлахович  и  др. Огнестрельное оружие.   — М., 2012.
3.      Косолапова  Н.
В.,  Прокопенко  Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности: электронный
учебник для сред. проф. образования.  — М., 2015.
4.      Косолапова   Н.
В.,  Прокопенко  Н. А.,  Побежимова  Е. Л. Безопасность жизнедеятельности:
учебник для учреждений сред. проф. образования.   — М., 2014.
5.      Косолапова   Н.
В.,  Прокопенко  Н. А.,  Побежимова  Е. Л. Безопасность жизнедеятельности.
Практикум: учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования.  — М., 2013.
6.      Косолапова   Н.
В.,  Прокопенко  Н. А.,  Побежимова  Е. Л. Безопасность жизнедеятельности:
электронное учебное издание для обучающихся по профессиям в учреждениях сред.
проф. образования.   — М., 2014.
7.      Косолапова   Н.
В.,  Прокопенко  Н. А.,  Побежимова  Е. Л. Безопасность жизнедеятельности:
электронное приложение к учебнику для учреждений сред. проф. образования.  —
М., 2014.
8.      Косолапова   Н.
В.,  Прокопенко  Н. А.,  Побежимова  Е. Л. Безопасность жизнедеятельности:
электронный учебно-методический комплекс для учреждений сред. проф.
образования.   — М., 2014.
9.      Микрюков  В. Ю.
Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов сред. проф. образования.
— М., 2014.
10.  Микрюков  В. Ю.
Основы военной службы: учебник для учащихся старших классов сред.
образовательных учреждений и студентов сред. спец. учеб. заведений, а также
преподавателей этого курса.  — М., 2014.
11.  Микрюков  В. Ю.
Азбука патриота. Друзья и враги России.  — М., 2013.

Для преподавателей:
Об
образовании  в  Российской  Федерации:  федер.  закон  от29.12. 2012 № 273-ФЗ
(в  ред.  Федеральных  законов  от  07.05.2013  №  99-ФЗ,  от 07.06.2013  №
120-ФЗ,  от  02.07.2013  №  170-ФЗ,  от  23.07.2013  №  203-ФЗ,  от 25.11.2013
№  317-ФЗ,  от  03.02.2014  №  11-ФЗ,  от  03.02.2014  №  15-ФЗ,  от
05.05.2014  №  84-ФЗ,  от  27.05.2014  №  135-ФЗ,  от  04.06.2014  №  148-ФЗ,
с  изм.,  внесенными  Федеральным  законом  от  04.06.2014  №  145-ФЗ,    в
ред.  от  03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»
(зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012
№ 413 “Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
Письмо Департамента государственной
политики в сфере подготовки  рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от
17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального  образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (утвержден
Федеральным законом от 30.11.94 № 51-ФЗ (в ред. от 11.02.2013, с изм. и доп. от
01.03.2013) // СЗ РФ. — 1994.   № 32 (Ч. 1). — Ст. 3301.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) (утвержден
Федеральным законом от 26.01.96 № 14-ФЗ) (в ред. от 14.06.2012) // СЗ РФ. —
1996. — № 5 (Ч. 2). — Ст. 410. ред. от  05.06.2012) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. —
Ст. 4552.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (утвержден
Федеральным законом от 18.12.06 № 230-ФЗ) (в ред. от 08.12.2011) // СЗ РФ. —
2006. — № 52 (Ч. 1). — Ст. 5496.
Семейный кодекс Российской Федерации
(утвержден Федеральным законом от 29.12.1995 № 223-ФЗ) (в ред. от 12.11.2012)
// СЗ РФ. — 1996. — № 1. — Ст. 16.
Уголовный кодекс Российской Федерации
(утвержден Федеральным законом от 13.06.1996 № 63-ФЗ) (в ред. от 07.12.2011 ; с
изм. и доп., вступающими в силу с 05.04.2013) // СЗ РФ. —1996. — № 25. — Ст.
2954.
Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О
воинской обязанности и военной службе» (в ред. от 04.03.2013, с изм. от
21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. — № 13. — Ст. 1475.
Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О
защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера» (в ред. от 11.02.2013) // СЗ РФ. —1994. — № 35. — Ст.
3648.
Федеральный
закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных
производственных объектов» (в ред. от 04.03.2013) // СЗ РФ. — 1997. — № 30. —
Ст. 3588.
Федеральный закон от 25.07.2002 № 113-ФЗ
«Об альтернативной  гражданской службе» (в ред. от 30.11.2011) // СЗ РФ. —
2002. — № 30. — Ст. 3030.
Федеральный закон от 31.05.1996 № 61-ФЗ
«Об обороне» (в ред. от 05.04.2013) // СЗ РФ. — 1996. — № 23. — Ст. 2750.
Федеральный
закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. От 25.06.2012,
с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ
«Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (в ред. от
25.06.2012) // СЗ РФ. — 2011. — N 48. — Ст. 6724.
Указ Президента РФ от 05.02.2010 № 146 «О
Военной доктрине Российской Федерации» // СЗ РФ. — 2010. — № 7. — Ст. 724.
Постановление Правительства РФ от 30.12.2003
№ 794 «О единой государственной системе Приказ Министерства образования и науки
РФ от 31 декабря 2015 г.  N 1578  "О  внесении  изменений  в  федеральный
государственный  образовательный  стандарт  среднего  общего  образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая  2012 г. N413"
Примерная  основная  образовательная
программа  среднего  общего образования,  одобренная  решением  федерального
учебно-методического профессионального  образования,  осваиваемой  профессии
ППКРС  или  специальности ПССЗ.объединения по общему образованию (протокол от
28 июня 2016 г. № 2/16-з).

В
процессе
освоения программы учебной дисциплины «Основы безопасности жизне-деятельности»
обучаюжиеся  имеют возможность доступа к электронным учебным материалам по
основам безопасности жизнедеятельности, имеющимся в свободном доступе в сети
Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам).

Интернет-ресурсы:
www.mchs.gov.ru
(сайт МЧС РФ). www.mvd.ru
(сайт МВД РФ). www.mil.ru
(сайт Минобороны). www.fsb.ru
(сайт ФСБ РФ).

www.dic.academic.ru
(Академик. Словари и энциклопедии). www.booksgid.com
(Воокs Gid.
Электронная библиотека).

www.globalteka.ru/index.html
(Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов). www.window.edu.ru
(Единое окно доступа к образовательным ресурсам). www.iprbookshop.ru
(Электронно-библиотечная система IPRbooks).
www.school.edu.ru/default.asp
(Российский образовательный портал. Доступность, каче-
ство, эффективность).
www.ru/book
(Электронная библиотечная система).

www.pobediteli.ru
(проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны»). www.monino.ru
(Музей Военно-Воздушных Сил).

www.simvolika.rsl.ru
(Государственные символы России. История и реальность). www.militera.lib.ru
(Военная литература).

4. Контроль и
оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка раскрываются через
усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций. Компетенции должны быть
соотнесены с предметными результатами. Для контроля и оценки результатов
обучения преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации
обучения по программе дисциплины.

Код и наименование формируемых компетенций

Раздел/Тема

Тип
  оценочных мероприятий

ОК
  01.
  Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
  различным контекстам

Раздел 1. Темы
  1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
  2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы
  3.1., 3.2., 3.3., 3.4.,
3.5.
Раздел 4. Темы
  4.1., 4.2.

- устный опрос;
-   фронтальный
  опрос;
-
  оценка контрольных работ;
-
  наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ;
-
  оценка выполнения лабораторных работ;
-
  оценка практических работ (решения качественных,
  расчетных, профессионально ориентированных задач);
-
  оценка тестовых заданий;
-
  наблюдение за ходом выполнения индивидуальных
  проектов и оценка выполненных проектов;
-
  оценка выполнения домашних самостоятельных работ;
-
  наблюдение и оценка решения кейс-задач;
-
  наблюдение и оценка деловой игры;
-   ДФК

ОК 02. Использовать

Раздел 1. Темы
  1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
  2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы
  3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы
  4.1., 4.2.

современные
  средства поиска,

анализа и
  интерпретации

информации и

информационные
  технологии

для выполнения
  задач

профессиональной

деятельности

ОК 03. Планировать и

Введение
Раздел 1. Темы
  1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
  2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы
  3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

реализовывать
  собственное

профессиональное
  и

личностное
  развитие,

предпринимательскую

деятельность в

профессиональной
  сфере,

использовать
  знания по

финансовой
  грамотности в

различных
  жизненных

ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
  и работать в коллективе и команде

Раздел 1. Темы
  1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
  2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы
  3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы
  4.1., 4.2.

ОК
  06. Проявлять гражданско-патриотическую
  позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
  общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных
  и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

Введение
Раздел 1. Темы
  1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
  2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы
  3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы
  4.1., 4.2.

Раздел 6. Темы
  6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы
  7.1., 7.2.

ОК
  07. Содействовать сохранению окружающей среды,
  ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы
  бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Раздел 1. Темы
  1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
  2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы
  3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы
  4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы
  6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы
  7.1., 7.2.

ОК 08.
   Использовать средства физической    культуры для сохранения     и укрепления здоровья в  процессе
  профессиональной деятельности           и поддержания необходимого уровня физической подготовленности

Раздел 1. Темы
  1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы
  2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы
  3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы
  4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы
  6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы
  7.1., 7.2.

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: РП 2023год ОБЖ.docx

alt: - социального характера; - овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и чрезвычайных…

alt: В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие…

alt: OK 02 . Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

alt: Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: - владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию…

alt: Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении мира; знать основы обороны государства и воинской службы; прав и обязанностей гражданина в области гражданской обороны; знать действия при…

alt: Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей: - принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; - признавать свое право…

alt: Структура и содержание предмета «ОБЖ» 2

alt: Содержание учебного материала: 4

alt: РСЧС) Содержание учебного материала:1

alt: Организационная структура Вооруженных

alt: Содержание учебного материала:1

alt: Основные причины остановки сердца

alt: Тема 4.12. Основы ухода за младенцем

alt: Рекомендуемые темы докладов -

alt: ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты…

ОБЗР

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по ОБЖ для СПО 1курс


extracted_text:
Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области
«Губернский колледж города Похвистнево».

План работы классного
руководителя
по сплочению коллектива 3
класса.

Составил: студент 3 курса, 631 группы

специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Голосовой Кристиной Владимировной

Проверил: Ерёмина Лилия Римовна.

Оценка:_____________________

Похвистнево, 2018

Пояснительная
записка.

Одной из главных задач учителя начальных классов является
формирование сплоченного детского коллектива. Важно добиться того, чтобы между
одноклассниками установились дружеские взаимоотношения, появились общие цели,
сложилось коллективное мышление. Это довольно сложная и кропотливая работа,
которая должна носить системный характер быть планомерной и ежедневной.

Цель: создание
благоприятных социально - психологических условий для развития детского
коллектива.

1.   Сплочение
  ученического коллектива, развитие ученического самоуправления;
2.   Воспитание
  сознательной дисциплины, нравственных качеств учащихся через вовлечение в
  общую работу;
3.   Формирование у
  воспитанников общественной активности, самостоятельности, инициативы и
  творчества через активное участие в общественной жизни и труде на общую
  пользу;
4.   Развитие
  эстетического вкуса, повышение культуры общения, культуры поведения.

Задачи:

Ожидаемые конечные результаты:

Ученик:
Ø умеющий учиться, способный
  организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными
  источниками;
Ø владеющий опытом мотивированного
  участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
Ø обладающий основами коммуникативной
  культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
Ø любознательный, интересующийся,
  активно познающий мир;
Ø любящий свой край и свою Родину;
Ø уважающий и принимающий ценности
  семьи и общества;
Ø готовый самостоятельно действовать
  и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
Ø доброжелательный, умеющий слушать и
  слышать партнера, умеющий высказать свое мнение
Ø выполняющий правила здорового и
  безопасного образа жизни для себя и окружающих.

№ п/п.

Срок реализации.

Название мероприятия.

Форма реализации.

Органы взаимодействия.

1

Сентябрь

«Школа-второй дом, класс
  вторая семья»

Классный час

Классные руководители, социальный педагог, директор

2

«Автопортрет»

Игра

Педагог-психолог, классный руководитель

3

Октябрь

«Путешествие в сказку»

Праздник

Ученики начальной школы, классные руководители, учителя
  предметники, родители

4

«Яркие краски осени»

Экскурсия

Классный руководитель, родители

5

Ноябрь

«Визитная карточка»

Игра

Педагог-психолог, классный руководитель

6

«Вместе мы сила!»

Акция

Ученики школы, учителя, администрация школы

7

Декабрь

«Зимние забавы»

Поход

Ученики начальной школы, классные руководители, родители

8

«Волшебная ночь»

Праздник

Классные руководители, ученики начальной школы,
  учителя-предметники, родители

9

Январь

«Мы растём»

Классный час

Классный руководитель, родители

10

«Строим планы»

Встреча

Ученики 4 класса, педагог-психолог, директор

11

Февраль

«Мужской день»

Мероприятие

Девочки класса, классный руководитель, родители

12

«Наша школьная семья»

Акция

Ученики школы, классные руководители, учителя-предметники,
  администрация школы

13

Март

«А ну-ка девочки!»

Соревнования

Ученики начальной школы, классные руководители,
  учителя-предметники

14

«Виноград»

Игра

Педагог-психолог, классный руководитель, родители

15

Апрель

«Мы разные, но мы вместе1»

Занятие

Классный руководитель, психолог

16

«Я и другие»

Классный час

Классный руководитель

17

Май

«Все на уборку!»

Субботник

Ученики школы, классные руководители, администрация школы

18

«Один за всех и все за одного»

Мероприятие

Классные руководители начальных классов, ученики начальных
  классов, родители

file_name: План работы классного руководителя по сплочению детского коллектива.docx

alt: Срок реализации. Название мероприятия