extracted_text:
Календарно-поурочное планирование
для реализации учебной программы
по предмету «Русский язык» в 3 В классе

№
п/п

Дата

Тема урока,

Характеристика основных видов
  деятельности учащихся

Планируемые результаты (УУД)

Контроль (объекты, формы, методы)

Учебно-информационное
  обеспечение

план

факт

Предметные

Метапредметные,
  личностные

Как устроен наш язык  62 ч.

  1.
  1

Повторяем
  фонетику

Работать с заданием «Дополни схему». Работать с
  таблицами. Сравнивать буквенную запись слов с записью слов при помощи
  транскрипции.

Соотносит
  количество гласных звуков и букв, согласных звуков и букв. Классифицирует
  согласные звуки русского языка. Воспроизводит звуковой состав слова с
  помощью транскрипции. Группирует слова по заданному критерию. Выполняет
  тестовые задания. Находит разницу между буквенной записью слова и
  транскрипцией.

Ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях
  общения. Работает в информационной среде. Выполняет учебные действия в
  разных формах. Представляет информацию в виде схемы. «Читает» информацию,
  представленную в виде схемы.
Осознание языка как основного средства
  человеческого общения. Способность к самооценке

Текущий. Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  2.
  2

Вспоминаем
  правила написания большой буквы.

Повторять
  написание заглавной буквы в начале предложения, в географических названиях,
  именах, отчествах, фамилиях людей и кличках животных. Сопоставлять,
  анализировать слова и выбирать сочетания слов по образцу. Отрабатывать
  умение определять границы предложения и правильно оформлять начало и конец
  предложения.

Пользуется
  алгоритмом списывания. Объясняет причину написания заглавной буквы.
  Дифференцирует случаи написания одинаково звучащих слов с заглавной и со
  строчной буквы в зависимости от смысла предложения. Записывает предложения
  под диктовку. Составляет пары слов (творческое задание по аналогии с
  заданием в учебнике). Списывает текст, внося необходимые изменения.

Работает
  в паре при выполнении орфографического тренинга. Определяет критерии
  оценивания совместной работы. Использует язык с целью поиска необходимой информации
  в различных источниках для решения учебных задач.
Способность к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации на понимание
  предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в
  учебе.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  3.
  3

Фонетический
  разбор слова.

Упражняться
  в переносе слов, анализировать ошибки. Обсуждать порядок выполнения
  фонетического анализа слова. Коллективно обсуждать правила. Отрабатывать
  алгоритм правила.

Применяет
  правило слогоделения. Осваивает порядок проведения фонетического анализа
  слова. Контролирует работы в процессе фронтальной проверки результатов
  поиска ошибок. Подчеркивает орфограмму «Непроизносимые согласные в корне
  слова». Составляет предложения с данными словами.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для
  решения учебных задач. Принимает роль в учебном сотрудничестве; подводит
  анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения. Понимание того,
  что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры
  человека.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  4.
  4

Вспоминаем
  правила переноса слов.

Орфографический
  тренинг в применении правила переноса слов. Рассказывать правила переноса
  слов, приводить примеры. Выполнять фронтальную работу.

Применяет
  правила переноса слов. Изменяет формы слов. Делит слова для переноса.
  Выполняет работу в паре. Подбирает и называет слова для группировки.
  Самостоятельно находит и подчеркивает слова по заданию учителя. Контролирует
  свои действия при использовании правила переноса слов. Записывает слова под
  диктовку учителя. Самостоятельно составляет список слов, которые нельзя
  переносить.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает роль в учебном сотрудничестве;
  подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
  Восприятие
  русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными
  умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с
  учителем и учащимися класса при работе в группах.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  5.
  5

Повторяем:
  текст, его признаки и типы.

Работать
  с текстом, обсуждать план этого текста. Проводить наблюдения над текстом
  описанием. Выполнять индивидуальную работу: подбирать заголовок и выбирать
  окончание текста.

Сравнивает
  стихотворение и заголовок. Озаглавливает текст. Наблюдает за состав-
ленным
  учеником текстом и его планом. Отличает текст-описание. Определяет тип
  текста. Анализирует варианты окончания текста.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Использует язык с целью
  поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных
  задач.
Умение
  устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно
  успешно справиться.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  6.
  6

Правописание
  безударной гласной в корне слова.

Участие
  в решении учебной задачи; слушание и принятие данного учителем задания,
  планирование действий согласно поставленной задаче, выявление собственных
  проблем в знаниях и умениях; осуществление самоконтроля.

Воспроизводят
  по памяти информацию, необходимую для решения задачи.

Ставят
  учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом
  конечного результата.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  7.
  7

Фонетический
  разбор слова.

Проводить
  наблюдения над языковым материалом (омонимы).
Работать
  в парах. Отрабатывать алгоритм фонетического анализа слова.

Пользуется
  алгоритмом при выполнении фонетического анализа слова. Вспоминает явление омонимии
  при наблюдении за содержащимися в тексте омографами. Контролирует порядок
  действий при проведении звукового анализа. Выполняет работу в парах.
  Находит, комментирует и исправляет ошибки. Наблюдает за парами слов,
  различающимися последними звуками по твердости / мягкости.

Задает
  вопросы. Принимает и сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной
  форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет
  синтез как составление целого из частей.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Формирование ориентации
  на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин
  успехов в учебе.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  8.
  8

Входная
  контрольная работа.

Применять
  изученные орфограммы. Оценить результаты освоения тем, проявить личностную
  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Пишет
  раздельно слова в предложении, оформляет предложения, записывает слова без
  пропуска, искажения и замены букв. Учитывает правила в планировании и контроле
  способа выполнения.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Понимает причины неуспешной
  учебной деятельности, конструктивно действует в условиях неуспеха.
Понимание
  того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека

Входной
Контрольный
диктант

Текст
  работы и задания

  9.
  9

Работа над
  ошибками. Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.

Выполнять
  упражнения на повторение данной орфограммы: классифицировать слова, заменять
  звуковую запись слов буквенной.  Называть и находить в словах «опасные»
  буквосочетания.

Выполняет
  работу над ошибками. Самостоятельно находит ошибку, допущенную в слове.
  Приводит примеры слов с данной орфограммой. Выполняет упражнения на
  повторение данной орфограммы: классифицирует слова, заменяет звуковую запись
  слов буквенной. Применяет изученные правила.

Задает вопросы. Принимает роль в учебном сотрудничестве,
  подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Восприятие русского языка как явления национальной
  культуры. Способность к самооценке.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    10.
  10

Повторяем состав слова.

Повторять
  части слова и их обозначение. Выполнять фронтальную работу. Обсуждать порядок
  выполнения разбора слова по составу.

Называет
  и находит основные части слова. Выполняет разбор слова по составу.
  Применяет полный алгоритм разбора слова по составу. Понимает и объясняет
  значение понятия «родственные слова». Приводит примеры родственных слов
  (существительные и глаголы). Подбирает слова с заданными корнями, в которых
  есть чередование согласных.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает роль в учебном сотрудничестве;
  подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Восприятие
  русского языка как явления национальной культуры. Владение коммуникативными
  умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с
  учителем и учащимися класса при работе в группах.

Текущий.

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    11.
  11

Повторяем
  правописание безударных гласных в корне слова.

Выполнять
  упражнения на повторение орфограммы. Писать с пропусками букв.
  Классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы, заменять
  звуковую запись слов буквенной.

Находит
  безударные гласные в корне слова. Определяет часть слова, в которой
  находится безударный гласный звук. Различает орфограммы «Безударные
  проверяемые гласные в корне слова» и «Безударные непроверяемые гласные в
  корне слова». Комментирует действия. Без ошибок пишет изученные словарные
  слова.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения. Восприятие русского
  языка как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    12.
  12

Повторяем
  признаки и типы текстов.

Комплексная
  фронтальная работа над текстами: формулировать основную мысль текста, определять
  тип текста, выбирать подходящий заголовок, составлять план. Решать проблемные
  ситуации.

Называет
  признаки текста  повествования и рассуждения. Составляет план текста.
  Определяет основную мысль текста и соотносит ее с выбранным заголовком.
  Формулирует основную мысль каждого абзаца пункты плана.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Восприятие русского языка
  как явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    13.
  13

Разбор
  слова по составу.

Отрабатывать операции алгоритма разбора слова по составу
  (нахождение суффикса и приставки). Решать проблемные задачи. Работать
  фронтально и в парах.

Выполняет алгоритм разбора слов по составу. Подбирает
  слова с указанным значением. Определяет части речи. Выполняет действия,
  необходимые для нахождения частей слова. Выполняет работы в парах. Выделяет
  части слова. Группирует и классифицирует слова по заданному признаку.

Понимает необходимость ориентироваться на позицию
  партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в
  сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге. Отрабатывает операции
  алгоритма разбора слова по составу. Решает проблемные задачи. Работает
  фронтально и в парах. Формирование умения оценивать свою работу и работу
  одноклассников на основе заданных критериев.

Текущий.
Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    14.
  14

Контрольное
  списывание

Списывать
  текст по алгоритму. Выполнять самопроверку. Фронтальная работа:
  восстановление последовательности абзацев. Наблюдение над особенностями
  абзаца как «микро темы» текста.

Списывает
  текст без ошибок, пользуясь алгоритмом списывания. Понимает значение слова
  «абзац». Выделяет абзацы в тексте в соответствии с «микро темами» (новыми
  мыслями автора). Наблюдает за последовательностью абзацев в тексте. Исправляет
  неправильный порядок следования абзацев. Озаглавливает текст. Ставит вопросы
  к тексту.

Понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные
  мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного
  участия в диалоге. Формирование интереса к предметно - исследовательской
  деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Текущий
Контрольное
  списывание

Текст
  работы

    15.
  15

Повторяем
  правила правописания согласных в корне слова.

Выполнять
  упражнения на повторение данной орфограммы: отрабатывать действия контроля,
  списывания, заменять звуковую запись слов буквенной, классифицировать
  слова.

Правильно
  обозначает согласные и безударные гласные звуки в корне слова буквами. Обобщает
  результаты наблюдений и рассуждений. Формулирует правило. Безошибочно
  списывает текст. Определяет в словах наличие орфограмм. Выполняет
  самопроверку по алгоритму. Называет парные по звонкости / глухости согласные.
  Определяет место орфограммы в слове. Знает способ проверки и применяет его
  при выполнении задания. Выполняет работу в парах. Безошибочно пишет
  изученные словарные слова. Подбирает слова с орфограммой. Самостоятельно
  находит в книгах и записывает слова с орфограммой.

Выполняет
  упражнения на повторение данной орфограммы: отрабатывает действия контроля,
  списывания, заменяет звуковую запись слов буквенной, классифицирует слова.
Способность
  к само
организованности.
  Владение коммуникативными умениями. Формирование интереса к предметно-исследовательской
  деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    16.
  16

Повторяем
  словообразование.

Повторять
  изученные способы словообразования. Приводить развернутое толкование слов,
  образовывать слова заданным способом, работать с таблицей учебника.
  Работать индивидуально.

Определяет
  способ образования слов. Составляет слова из заданных морфем. Применяет
  алгоритм разбора слов по составу. Комментирует способы словообразования.
  Дает развернутое толкование слов. Разграничивает суффиксы, сходные по форме,
  но различные по значению.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Понимание того, что
  правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры
  человека.

Текущий. Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    17.
  17

Повторяем
  правило правописания непроизносимых согласных в корне слова. Словарный
  диктант.

Выполнять
  упражнения на повторение данной орфограммы: классифицировать слова, заменять
  звуковую запись слов буквенной. Повторять правило написания непроизносимых
  согласных в корне слова. Называть и находить в словах «опасные»
  буквосочетания.

Выполняет
  работу над ошибками. Самостоятельно находит ошибку, допущенную в слове. Приводит
  примеры слов с данной орфограммой. Выполняет упражнения на повторение данной
  орфограммы: классифицирует слова, заменяет звуковую запись слов буквенной.
  Применяет изученные правила.

Задает
  вопросы. Принимает роль в учебном сотрудничестве, подводит анализируемые
  объекты под понятия разного уровня обобщения. Восприятие русского языка как
  явления национальной культуры. Способность к самооценке.

Текущий.
Словарный диктант

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    18.
  18

Контрольный  диктант
  по теме  «Повторение орфограмм корня».

Применять
  изученные орфограммы. Оценить результаты освоения тем, проявить личностную
  заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Пишет
  раздельно слова в предложении, оформляет предложения, записывает слова без
  пропуска, искажения и замены букв. Учитывает правила в планировании и
  контроле способа выполнения учебной задачи.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Понимает причины неуспешной
  учебной деятельности, конструктивно действует в условиях неуспеха.
Понимание
  того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека.

Текущий

Контрольный
  диктант

Текст
  и задания работы

    19.
  19

Работа над
  ошибками. Текст и его заголовок.

Озаглавливать
  тексты, выполнять фронтальную работу: подбирать возможные тексты по данным
  заголовкам, выбирать наиболее подходящий заголовок и окончание текста, имеющего
  данный заголовок. Индивидуальная работа: продолжать текст.

Анализирует
  связь заголовка с текстом. Подбирает и комментирует заголовки. Читает
  рассказ, устно пересказывает и сравнивает текст своего пересказа с
  «Рассказом Люси Синицыной» И. Пивоваровой.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для
  решения учебных задач. Формирование интереса к предметно исследовательской
  деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Текущий.
Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    20.
  20

Разбор слова по
  составу и словообразование.

Упражняться в
  полном письменном разборе слов по составу; исправлять неверно выполненные
  разборы; находить слова, соответствующие данной схеме.

Выполняет полный
  разбор слова по составу по алгоритму. Перечисляет последовательность действий
  при разборе слов по составу. Применяет самоконтроль при выполнении шагов
  алгоритма. Списывает текст.

Стремится к
  более точному выражению собственного мнения и позиции. Понимание того, что
  правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры
  человека.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    21.
  21

Вспоминаем
  правописание суффиксов.

Упражняться
  в повторении изученных орфограмм; конструирование слов с использованием
  изученных правил, классификация слов.

Дает
  развернутое толкование слова. Определяет части слова. Пишет слова с разными
  суффиксами без ошибок. Обосновывает выбор основания для классификации слов.
  Выполняет работу в парах. Подбирает проверочные слова. Определяет место орфограммы
  в слове, применяет нужный способ проверки. Объясняет значения слов.

Принимает
  установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной
  задачи. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно
  успешно справиться.

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    22.
  22

Повторяем
  правописание приставок.

Анализировать языковой материал: определять принцип
  классификации слов. Повторять изученные орфограммы. Исправлять ошибки.
  Выполнять индивидуальную работу.

Обобщает результаты наблюдений. Формулирует правило
  написания приставок. Классифицирует слова. Пользуется алгоритмом списывания
  при выполнении задания. Комментирует процесс выбора нужной буквы. Указывает
  часть слова, в которую входит орфограмма. Выбирает способ проверки.
  Доказывает правильность написания той или иной буквы. Приводит примеры на
  данное правило.

Принимает установленные правила в планировании и
  контроле способа решения учебной задачи. Формирование интереса к предметно исследовательской
  деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    23.
  23

Заголовок и
  начало текста.

Обсуждать начало текста. Озаглавливать текст. Анализировать
  и корректировать текст. Записывать исправленный текст в тетрадь.

Наблюдает за началом текста. Соотносит заголовок с
  целевой установкой автора. Выделяет основную мысль текста с заголовком и началом
  текста. Редактирует текст, находит предложение, открывающее текст.

Ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях
  общения.
Осознание языка как основного средства человеческого
  общения.

Текущий. Фронтальный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    24.
  24

 Контрольная работа по теме: «Фонетический анализ слова, разбор
  слова по составу»

Выполнять
  тестовые задания, полный фонетический анализ слова. Разбирать слова по
  составу. Находить части слова и выделять их соответствующим значком.

Выполняет
  тестовые задания, полный фонетический анализ слова. Разбирает слова по
  составу. Находит части слова и выделяет их соответствующим значком.

Понимает
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности, конструктивно действует
  в условиях успеха и неуспеха. Находит ошибки и исправляет их самостоятельно.
  Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе
  заданных критериев.

Текущий

Контрольная
работа

Текст
  и задания работы

    25.
  25

Работа над
  ошибками. Предложение и его смысл. Слова в предложении.

Сопоставлять
  определения предложения. Проводить наблюдения над языковым материалом: смысл
  предложения, слова в предложении, границы предложения. Познакомиться с разделом
  «Синтаксис». Обобщить знания о разделах языка.

Понимает
  понятие «предложение», Определяет границы предложения и правильно их
  оформляет. Заполняет таблицу «Разделы языка». Называет признаки предложения.
  Выбирает нужное слово из нескольких одинаковых по формальным признакам.
  Восстанавливает пословицы. Добавляет слова в предложения.
Формирование
  интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике
  и учебных пособиях.

Используйте
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для
  решения учебных задач. Владение коммуникативными умениями с целью реализации
  сотрудничества при работе в группах.

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    26.
  26

Виды
  предложения по цели высказывания и интонации.

Фронтальная
  работа: выбирать ответ на вопрос о целях высказывания предложения. Индивидуальная
  работа: определять цели высказывания предложения. Работать с рубрикой
  «Путешествие в прошлое». Работать с рисунками.

Различает
  предложения по цели высказывания и интонации. Определяет цель высказывания и
  интонацию предложения. Определяет границы предложения. Выбирает знак,
  который нужно поставить в конце предложения. Классифицирует предложения.
  Пишет предложения под диктовку. Списывает текст в тетрадь.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения. Формирование ориентации
  на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин
  успехов в учебе.

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    27.
  27

Последовательность
  абзацев в тексте.

Работа
  в группах по восстановлению последовательности предложений в тексте.
  Индивидуальная работа: подбор заглавий к тексту, анализ и корректирование
  текста.

Редактирует
  текст с нарушенным порядком следования предложения, с лишними
  предложениями, нарушающими логику изложения. Списывает отредактированный
  текст.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремится к более точному
  выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в
  парах. Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность
  к самооценке

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  28.

Контрольное
  списывание по теме: «Последовательность предложений в тексте»

Участие
  в решении учебной задачи; выполнение данного учителем задания; списывание
  текста; планирование действий согласно поставленной задаче.

Последовательность
  предложений в тексте. Осознанное письмо текста.
Осуществляют
  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
  эталоном.

Воспроизводят
  по памяти информацию, необходимую для учебной задачи.

Текущий.

Контрольное
  списывание

Текст
  работы

    29.
  28

Деление текста
  на абзацы.

Работа
  в группах по восстановлению последовательности предложений в тексте.
  Индивидуальная работа: подбор заглавий к тексту, анализ и корректирование
  текста.

Редактирует
  текст с нарушенным порядком следования предложения, с лишними
  предложениями, нарушающими логику изложения. Списывает отредактированный
  текст.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремится к более точному
  выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в
  парах. Восприятие русского языка как явления национальной культуры. Способность
  к самооценке

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    30.
  29

Главные члены
  предложения.

Решать
  проблемную ситуацию в рубрике «Давай подумаем». Работать с рубрикой
  «Путешествие в прошлое». Анализировать языковой материал. Коллективно
  обсуждать правило. Работать в парах.

Определяет,
  о чем говорится в предложении, что делает тот или то, о ком и о чем говорится
  в предложении. Осознает понятие «Главные члены предложения». Умеет находить в
  предложении главные члены. Понимает, что такое «грамматическая основа
  предложения». Называет главные члены предложения. Придумывает и записывает
  предложения по данным грамматическим основам. Определяет предложения по
  цели высказывания и по интонации.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу
  письменно в парах. Умеет задавать вопросы от подлежащего к сказуемому.
Осознание
  языка как основного средства человеческого общения. Владение
  коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного
  сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    31.
  30

Повторяем
  правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков.

Решать
  проблемную ситуацию: различать разделительные ь и ъ. Проводить наблюдения
  над языковым материалом. Повторять слова с непроизносимым согласным звуком.

Рассказывает
  правило написания разделительного мягкого и разделительного твердого знаков.
  Выбирает нужный знак. Записывает слова, доказывающие наличие непроизносимого
  согласного. Правильно пишет словарные слова. Самостоятельно выбирает написание
  предлога или приставки.

Задает
  вопросы. Принимает роль в учебном сотрудничестве; подводит анализируемые
  объекты под понятия разного уровня обобщения. Самостоятельно находит и
  исправляет ошибки. Комментирует и обосновывает свой выбор. Классифицирует
  слова по типу орфограммы. Формирование умения оценивать свою работу и работу
  одноклассников на основе заданных критериев.

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    32.
  31

Главные члены
  предложения.

Коллективно
  обсуждать правило и алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого. Работать с
  рубрикой «Путешествие в прошлое». Анализировать языковой материал. Решать
  проблемную ситуацию в рубрике «Давай подумаем».

Выполняет
  пошагово алгоритм поиска главных членов предложения. Объясняет понимание
  выражения «Главные члены предложения». Находит в предложении главные члены
  (подлежащее и сказуемое), определяет порядок их следования. Находит ошибки
  в выделении главных членов.

Используйте
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах. Формирование умения оценивать
  свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    33.
  32

Учимся писать
  приставки.

Проводить
  наблюдения над языковым материалом. Коллективно выводить правило.
  Анализировать слова с приставками на з/с. Объяснять выбор нужной буквы.
  Заполнять пропуски, выделять часть слова, в которой находится пропущенная
  буква. Группировать слова по заданному признаку.

Наблюдает
  за особенностями написания слов с приставками. Понимает зависимость выбора
  буквы з или с на конце приставок. Выполняет пошагово алгоритм применения
  правила. Классифицирует слова с приставками. Объясняет выбор нужной буквы. Заполняет
  пропуски, выделяет часть слова, в которой находится пропущенная буква.

Задает
  вопросы. Принимает роль в учебном сотрудничестве; подводит анализируемые
  объекты под понятия разного уровня обобщения. Группирует слова по заданному
  признаку. Выполняет работу в парах.
Умение
  устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно
  успешно справиться

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    34.
  33

Учимся писать
  приставки оканчивающиеся на з- и с-.

Классифицировать
  слова с приставками на з/с. Отрабатывать алгоритм применения правила.

Применяет
  правило правописания приставок без-/бес-, из-/ис-, раз-/рас-. Пользуется
  алгоритмом. Называет слова с орфограммой «Парные по звонкости / глухости
  согласные в корне слова».

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремится к более точному
  выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в
  парах.
Владение
  коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества
  с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    35.
  34

Подлежащее.
  Словарный диктант.

Правильно
  писать словарные слова, ставить в них ударение, подчеркивать «опасное место».
  Обсуждать проблемную ситуацию в рубрике «Давай подумаем». Работать с
  рубрикой «Путешествие в прошлое». Отрабатывать алгоритм нахождения подлежащего,
  корректировать и исправлять ошибки в употреблении подлежащего и сказуемого.
  Работать с кроссвордом.

Безошибочно
  пишет словарные слова, находит ошибки самостоятельно и исправляет их. Наблюдает
  за разными способами выражения подлежащего. Находит в предложении подлежащее,
  выраженное разными способами. Определяет грамматическую основу предложения.
  Контролирует свою деятельность. Выбирает подходящее подлежащее.
  Преобразовывает предложения, поставив в качестве подлежащего невыбранное
  слово. Записывает по памяти стихотворные строки.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах. Способность к самооценке на
  основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос Словарный
диктант

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    36.
  35

Сказуемое.

Решать
  проблемную задачу в рубрике «Давай подумаем». Сопоставлять слова,
  словосочетания и предложения. Работать с кроссвордом. Анализировать
  языковой материал: сочетаемость слов. Работать в парах: конструировать
  предложения.

Находит
  сказуемое, выраженное в предложении разными способами. Находит глаголы.
  Наблюдает за сказуемыми, выраженными глаголами. Выполняет разбор предложения
  по составу. Списывает предложения, выделяет в них подлежащее и сказуемое.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах. Способность к самооценке на
  основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    37.
  36

Учимся писать
  письма.

Анализировать
  тексты учащихся, корректировать. Самостоятельно работать: писать письмо.

Понимает
  письмо как вид письменного общения. Наблюдает за различными типами обращений
  в зависимости от того, кому пишется письмо. Наблюдает обращения и прощания в
  письме. Обращает внимание на пунктуационные правила выделения обращения на
  письме запятыми.
Осознание
  языка как основного средства человеческого общения.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения. Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей
  успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в
  группах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    38.
  37

Контрольный диктант по теме: «Орфограммы, изученные во 2 классе ».

Оценить
  результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в
  приобретении и расширении знаний и способов действий.

Выполняет
  задания по изученной теме. Определяет вид предложения. Выделяет основу
  предложения. Находит главные члены.
Понимание
  того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека.

Учитывает
  правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи. Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для
  решения учебных задач.

Текущий

Контрольная
  работа

Текст
  и задания работы

    39.
  38

Работа над
  ошибками.
Подлежащее и сказуемое.

Решать
  проблемную ситуацию в рубрике «Давай подумаем». Обсуждать правило. Находить
  второстепенные члены в предложении. Коллективно работать по усвоению
  алгоритма действия. Индивидуально работать: составлять предложения.

Сравнивает
  словосочетания и предложения. Составляет предложения, находит
  грамматическую основу предложения. Обобщает знания по теме в виде
  обобщающей таблицы. Определяет вид каждого предложения по цели высказывания и
  по интонации. Сравнивает словосочетания и предложения. Составляет
  предложения из словосочетаний.

Обобщает
  знания по теме в виде обобщающей таблицы. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения.
Формирование умения
  оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    40.
  39

 Учимся писать
  письма.

Сравнивать
  предложения и решать проблемную ситуацию. Коллективно выводить правило.
  Анализировать языковой материал.

Наблюдает
  за языковым оформлением писем в зависимости от адресата. Редактирует тексты.
  Анализирует вариант образцового письма. Пишет письмо по образцу. Объясняет
  орфограммы в слове огород.
Восприятие
  русского языка как явления национальной культуры.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с
  учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Владение
  коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в
  парах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  41.

Контрольная
  работа по теме: «Простое предложение.
  Виды предложений по цели высказывания и интонации. Главные члены предложения»

Участие
  в решении учебной задачи; выполнение данного учителем задания, планирование
  действий согласно поставленной задаче.

Простое
  предложение. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Главные члены
  предложения.

Воспроизводят
  по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
Принимают
  и сохраняют учебную задачу;
Адекватно
  судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении.

Текущий

Контрольная
  работа

Текст
  и задания работы

    42.
  40

Работа над ошибками. Учимся писать письма.

Сравнивать
  предложения и решать проблемную ситуацию. Коллективно выводить правило.
  Анализировать языковой материал.

Наблюдает
  за языковым оформлением писем в зависимости от адресата. Редактирует тексты.
  Анализирует вариант образцового письма. Пишет письмо по образцу. Объясняет
  орфограммы в слове огород.
Восприятие
  русского языка как явления национальной культуры.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с
  учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Владение
  коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в
  парах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    43.
  41

Второстепенные
  члены предложения.

Обсуждать
  правило. Самостоятельно работать: применять правило. Составлять слова с
  приставками, исправлять ошибки.

Понимает
  значение терминов «второстепенные члены предложения», «распространенное
  предложение», «нераспространенное предложение». Выписывает из предложения
  словосочетания, задавая вопрос от главного слова к зависимому. Составляет
  предложения по заданным словам. Находит и исправляет ошибки в постановке вопросов
  к второстепенным членам предложения.

Понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные
  мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного
  участия в диалоге. Находит и исправляет ошибки. Задает вопросы по изучаемой
  теме. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
  Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности,
  предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    44.
  42

Второстепенные
  члены предложения.

Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко. Объяснять
  написание слов с изученными орфограммами. Приводить примеры слов на заданную
  орфограмму.

Объясняет
  написание слов с изученными орфограммами. Приводит примеры слов на заданную
  орфограмму. Проверяет написанное. Находит и исправляет ошибки.

Понимает
  причины неуспешной учебной деятельности, конструктивно действует в
  условиях неуспеха. Понимает смысл работы над ошибками. Работает
  самостоятельно.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    45.
  43

Обстоятельство.

Объяснять
  обстоятельство как второстепенный член предложения, связанный со сказуемым.
  Находить фразеологизм, выступающий в предложении в роли обстоятельства. Находить
  в предложении грамматическую основу и обстоятельство.

Называет
  вопросы, на которые может отвечать обстоятельство. Выбирает обстоятельства
  места действия, цели действия и времени действия. Выполняет операцию
  контроля. Находит в предложении грамматическую основу и обстоятельство.
  Правильно ставит вопросы к словам в словосочетании. Определяет тип предложения
  по цели высказывания. Объясняет, что такое распространенные предложения.
Способность
  преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Выполняет
  операцию контроля. Принимает установленные правила в планировании и
  контроле способа решения учебной задачи. Ориентируется в целях, задачах,
  средствах и условиях общения. Принимает и сохраняет учебную задачу; строит
  сообщение в устной форме; находит в материалах учебника ответ на заданный
  вопрос; осуществляет синтез как составление целого из частей.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    46.
  44

Учимся писать
  приставку с-.

Проводить
  наблюдения над языковым материалом. Коллективно выводить правило.
  Анализировать слова с приставками с-.

Объясняет
  написание последней буквы в приставках на -с- в зависимости от буквы, с
  которой начинается корень слова. Правильно пишет слова с разделительным
  твердым знаком. Списывает слова по алгоритму. Работает с транскрипцией
  слова. Записывает слова под диктовку.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Работает в парах.
  Комментирует выполнение задания.
Формирование
  ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание
  причин успехов в учебе.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    47.
  45

Учимся писать
  письма.

Работать
  в парах: корректировать текста письма. Индивидуальная работа: составлять
  плана письма. Анализировать языковой материал: сложные слова с соединительной
  гласной. Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое». Повторять проверяемые
  безударные гласные. Писать под диктовку.

Наблюдает
  за порядком изложения мысли в тексте письма. Редактирует неправильные тексты.
  Составляет план текста по заданному содержанию. Обобщает результаты обсуждения
  письма девочки. Учитывает интересы и знания адресата.

Принимает
  установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной
  задачи. Строит сообщение в устной форме; находит в материалах учебника
  ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление целого из
  частей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно
  успешно справиться.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    48.
  46

Определение.

Обсуждать
  проблемную ситуацию в рубрике «Давай подумаем». Работать с правилом. Сравнивать
  предложения с определениями и без них. Проводить наблюдения над значением
  определений. Решать проблемный вопрос: роль определений в предложении.

Понимает
  определение как второстепенный член предложения. Находит определение по
  вопросам. Понимает способ графического выделения определения в предложении.
  Работает по алгоритму поиска определения в предложении. Ставит
  прилагательное в нужную форму. Устанавливает член предложения, от которого
  зависит определение.
.

Активно
  использует речь для решения разнообразных коммуникативных задач.
  Ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает и
  сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в материалах
  учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление
  целого из частей. Способность к самооценке. Способность к само
  организованности.  Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    49.
  47

Определение.

Решать
  проблемную задачу: роль и значение определения в предложении. Находить
  определения. Находить в предложении известные члены. Выбирать вопросы, на
  которые отвечают определения.

Понимает
  определение как второстепенный член предложения. Различает способы выражения
  определения. Находит в предложении известные члены. Выбирает вопросы, на
  которые отвечают определения.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает и сохраняет
  учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в материалах
  учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление целого
  из частей. Работает в парах с взаимопроверкой. Правильно пишет словарные
  слова.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    50.
  48

Учимся писать
  слова с двумя корнями.

Решать
  проблемную задачу: роль и значение определения в предложении. Находить
  определения. Находить в предложении известные члены. Выбирать вопросы, на
  которые отвечают определения.
Писать
  сложные слова, тренироваться в правописании слов с соединительными гласными.
  Находить в словах два корня. Выявлять букву, которая является соединительной
  гласной.

Пишет
  сложные слова с соединительными гласными. Находит в словах два корня.
  Выявляет букву, которая является соединительной гласной. Составляет
  сложные слова. Определяет место орфограммы в слове. Различает проверяемые и
  непроверяемые безударные гласные в корне слова. Дает развернутое толкование
  слов. Классифицирует сложные слова по соединительной гласной.

Работает
  в парах с взаимопроверкой. Комментирует правильность выполнения задания.
  Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках
  для решения учебных задач. Принимает участие в учебном сотрудничестве;
  подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    51.
  49

Запоминаем
  соединительные гласные о и е.

Тренироваться
  в написании сложных слов с соединительными гласными. Классифицировать слова с
  орфограммами в приставке, в корне, в суффиксе. Писать под диктовку.

Безошибочно
  списывает текст. Правильно пишет слова с соединительными гласными. Использует
  алгоритм подготовки к письму по памяти. Решает кроссворд. Вставляет
  пропущенные букву и объясняет орфограмму, приводит примеры. Пишет под
  диктовку.

Работает
  в парах. Классифицирует по заданному признаку. Активно использует речь для
  решения разнообразных коммуникативных задач. Понимает причины неуспешной
  учебной деятельности. Конструктивно действует в условиях неуспеха. Способность
  к само организованности.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    52.
  50

Учимся писать
  письма. Словарный диктант.

Работать
  с текстом: восстанавливать начало письма. Самостоятельная работа: исправлять
  текст.

Называет
  признаки текста (смысловая целостность). Пишет текст по заданному финалу
  (окончанию). Исправляет текст с неоправданным повторением слов.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает и сохраняет
  учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в материалах
  учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление целого
  из частей. Владение коммуникативными умениями

Текущий

Словарный
  диктант

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    53.
  51

Дополнение.

Проблемная
  ситуация: значение дополнения. Сравнивать, какими членами предложения
  являются формы одного слова. Решать проблемную задачу в рубрике «Давай
  подумаем». Обсуждать рубрику «Путешествие в прошлое».

Понимает
  дополнение как второстепенный член предложения. Находит в предложении дополнение.
  Объясняет отличие распространенного предложения и нераспространенного. Ставит
  вопросы от сказуемого и от подлежащего. Соотносит вопросы, задаваемые к
  словам при изменении их формы, с вопросами к словам, являющимся в предложениях
  дополнением. Вписывает в предложение дополнение. Придумывает предложение.

Активно
  использует речь для решения разнообразных коммуникативных задач.
  Ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения.
Восприятие
  русского языка как явления национальной культуры. Формирование интереса к
  предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и
  учебных пособиях.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    54.
  52

Дополнение.

Индивидуальная
  работа: корректировать текст с избыточным употреблением фразеологизмов.
  Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое».
Самостоятельная
  работа

Находит
  в предложениях дополнение. Определяет, каким членом предложения являются
  неизменяемые слова. Называет вопросы, на которые отвечают дополнения. Правильно
  графически выделяет дополнение в предложении. Составляет предложения, в
  которых неизменяемые слова являются дополнением. Находит в предложении словосочетания.
  Дифференцирует обстоятельства и дополнения с опорой на справку в рубрике
  «Подсказка».

Выполняет
  работу в паре с последующей проверкой по самостоятельно определенным
  критериям оценивания. Использует язык с целью поиска необходимой информации
  в различных источниках для решения учебных задач. Строит сообщение в устной
  форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет
  синтез как составление целого из частей. Понимание того, что правильная речь
  есть показатель индивидуальной культуры человека.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    55.
  53

Дополнение.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    56.
  54

Учимся писать
  буквы о, ё после шипящих в корне слова.

Проводить
  наблюдения над обозначением звука [о] после шипящих в корнях слов.
  Коллективно выводить правило. Обсуждать алгоритм применения правила. Выполнять
  тренировочные упражнения. Классифицировать слова с о и ё после шипящих в
  корне слова. Писать по памяти.

Называет
  шипящие согласные звуки и буквы, которыми они обозначаются. Пошагово выполняет
  алгоритм применения правила. Находит в словах корни. Безошибочно находит
  ударный звук в слове. Называет типы орфограмм. Записывает слова под
  диктовку. Заполняет таблицу.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает и сохраняет
  учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в материалах
  учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление
  целого из частей. Классифицирует по заданному основанию. Владение коммуникативными
  умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

    57.
  55

Дополнение.

Индивидуальная
  работа: корректировать текст с избыточным употреблением фразеологизмов.
  Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое».

Находит
  в предложениях дополнение. Определяет, каким членом предложения являются
  неизменяемые слова. Называет вопросы, на которые отвечают дополнения. Правильно
  графически выделяет дополнение в предложении. Составляет предложения, в
  которых неизменяемые слова являются дополнением. Находит в предложении
  словосочетания.

Выполняет
  работу в паре с последующей проверкой по самостоятельно определенным
  критериям оценивания. Использует язык с целью поиска необходимой информации
  в различных источниках для решения учебных задач. Строит сообщение в устной
  форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет
  синтез как составление целого из частей.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    58.
  56

 Контрольная
  работа по теме: «Распространенное и нераспространенное
  предложения».

Самостоятельно
  выполнять задания. Выполнять самопроверку. Выписывать главные члены предложения.
  Подчеркивать члены предложения соответствующим графическим знаком.
  Соотносить предложения с графической схемой. Задавать вопросы к второстепенным
  членам. Распространять предложение.

Выписывает
  главные члены предложения. Подчеркивает члены предложения соответствующим
  графическим знаком. Соотносит предложения с графической схемой. Задает
  вопросы к второстепенным членам. Распространяет предложение.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения. Владение коммуникативными
  умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с
  учителем и учащимися класса при работе в паре.

Текущий

Контрольная
  работа

Текст
  и задания работы

    59.
  57

Работа над
  ошибками. Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.

Правильно
  обозначать звук [о] после шипящих в корне слова. Называть шипящие согласные
  звуки и буквы, которые их обозначают. Правильно ставить ударение в словах.
  Объяснять, что такое чередование звуков. Находить и самостоятельно выделять
  корень в слове. Называть слова, доказывающие написание нужной буквы в слове с
  шипящими.

Правильно
  обозначает звук [о] после шипящих в корне слова. Называет шипящие согласные
  звуки и буквы, которые их обозначают. Правильно ставит ударение в словах.
  Объясняет, что такое чередование звуков. Находит и самостоятельно выделяет
  корень в слове. Называет слова, доказывающие написание нужной буквы в слове с
  шипящими.

Выполняет
  работу в парах. Проводит аналогии между изучаемым материалом и собственным
  опытом; воспринимает другое мнение и позицию. Ориентируется в целях, задачах,
  средствах и условиях общения. Понимание того, что правильная устная и
  письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека. Умение
  устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно
  успешно справиться.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    60.
  58

Однородные
  члены предложения.

Проблемная
  ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждать правило. Работать с рубрикой
  «Обрати внимание». Работать со схемами. Безошибочно находить в предложении
  подлежащее и сказуемое. Правильно выбирать графический знак для
  обозначения членов предложения. Соблюдать правильную интонацию при чтении
  предложения с однородными членами. Исправлять деформированные предложения.

Понимает
  значение термина «однородные члены предложения». Находит однородные члены
  предложения. Составляет предложения с однородными членами. Безошибочно
  находит в предложении подлежащее и сказуемое. Правильно выбирает графический
  знак для обозначения членов предложения. Соблюдает правильную интонацию при
  чтении предложения с однородными членами. Составляет предложения со
  словарными словами (однородными дополнениями).

Выполняет
  работу в парах. Точно выражает собственное мнение и позицию. Принимает и
  сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в материалах
  учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление целого
  из частей. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    61.
  59

Учимся
  обозначать звук ы после звука ц.

Наблюдать
  за способом обозначения звука [ы] после [ц] в различных частях слова.
  Работать над правописанием слов с этой орфограммой. Сопоставлять звуковую и
  буквенную записи слов. Обсуждать алгоритм применения правила. Классифицировать
  слова с ци или цы в корне, с окончанием -ы.

Наблюдает
  за способом обозначения звука [ы] после [ц] в различных частях слова. Делает
  вывод: выбор буквы зависит от того, в какой части слова находится
  орфограмма. Работает над правописанием слов с этой орфограммой. Выделяет
  части слова. Применяет пошагово алгоритм действий при выборе буквы ы или и
  после [ц]. Находит группы родственных слов. Составляет предложения со
  словарным словом.

Задает
  вопросы. Подводит анализируемые объекты (явления) под понятия разного
  уровня обобщения. Планирует результат своей работы. Графически доказывает
  правильность своего ответа. Восприятие русского языка как явления
  национальной культуры. Формирование внутренней позиции школьника на уровне
  положительного отношения к занятиям русским языком, к школе

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    62.
  60

Однородные
  члены предложения.

Проводить
  наблюдения над союзами. Обсуждать рубрику «Обрати внимание». Знакомиться с
  союзами при однородных членах. Тренироваться в нахождении однородных
  членов. Составлять предложения с однородными членами. Индивидуально работать
  со схемами. Работать в группах: примеры с законченным и с незаконченным
  перечислением.

Знакомится
  с союзами при однородных членах. Тренируется в нахождении однородных членов.
  Составляет предложения с однородными членами. Индивидуально работает со схемами.
  Записывает предложения с одиночным союзом и. Дополняет предложение однородными
  членами.

Принимает
  и сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в
  материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление
  целого из частей. Подводит анализируемые объекты (явления) под понятия
  разного уровня обобщения. Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

Правописание 58 ч.

    63.
  61

Контрольный диктант по теме: «Правописание слов, образованных сложением», «Правописание гласных о,
  ё после шипящих», «Правописание гласных и, ы  после ц»

Писать
  текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

Безошибочно
  пишет текст диктанта с изученными орфограммами. Выполняет грамматическое
  задание. Проверяет написанное. Находит и исправляет ошибки. Пишет красиво,
  аккуратно и четко.

Понимает
  причины неуспешной учебной деятельности, конструктивно действует в условиях
  неуспеха. Формирование ориентации на понимание предложений и оценок
  учителей и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Текущий

Контрольный
  диктант

Текст
  и задания работы

    64.
  62

Знаки
  препинания при однородных членах предложения.

Проводить
  наблюдения над языковым материалом. Коллективно формулировать правило.
  Правильно писать однородные члены, связанные союзами и интонацией. Работать в
  парах. Писать по памяти и под диктовку. Повторять: звук [ы] после звука [ц].

Правильно
  пишет словарные слова. Составляет с ними предложения с однородными членами.
  Находит на слух слова с сочетаниями [цы]. Списывает текст по алгоритму.
  Правильно расставляет знаки препинания при однородных членах и в конце предложения.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Строит сообщение в устной форме; находит в материалах
  учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление
  целого из частей. Понимание того, что правильная речь есть показатель
  индивидуальной культуры человека.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    65.
  63

Учимся писать письма

Пересказывать
  текст с комментированием каждого этапа. Осознать цель задания «пересказать
  текст». Самостоятельная работа: написать письмо с опорой на текст. Выполнять
  творческую работу.

Понимаем
  цель задания «пересказать текст». Слушает чтение учителя, читает текст про
  себя. Обсуждает текст. Определяет основную мысль текста. Устанавливает
  последовательность абзацев. Выделяет ключевые слова. Обращает внимание на
  интересные образы, сравнения, яркие детали. Пересказывает текст в письме
  другу или подруге. Правильно пишет обращение и прощание. Сравнивает свой
  пересказ с текстом в учебнике.

Выбирает
  адекватные
языковые
  средства дли успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические
  высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций
  общения. Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников
  на основе заданных критериев.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь

    66.
  64

Однородные члены
  предложения.

Проводить
  наблюдения над пунктуацией при однородных членах, соединенных союзами.
  Анализировать схемы. Фронтально и индивидуально работать со схемами.

Находит
  в предложении однородные члены. Составляет предложения с однородными членами,
  употребляя данные слова в нужной форме. Находит слово, от которого можно
  задать вопрос к однородным членам. Определяет, каким членом предложения
  являются однородные члены. Безошибочно пишет изученные словарные слова.
Умение
  устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно
  успешно справиться.

Принимает
  установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной
  задачи. Подводит анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня
  обобщения.
Способность
  преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    67.
  65

Учимся ставить знаки
  препинания в предложениях с однородными членами предложения.

Выполнять
  задания по определению связи между однородными членами, исправлению ошибок в
  употреблении однородных членов. Работать с рубрикой «Давай подумаем».

Воспроизводит
  правило. Работает со схемами. Обосновывает постановку знаков препинания. Находит
  в тексте союзы. Правильно определяет грамматическую основу предложения и
  второстепенные члены предложения.

«Читает»
  схемы. Ориентируется в целях, задачах, средствах и условиях общения.
  Принимает и сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной форме;
  находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос. Формирование ориентации
  на понимание предложений и оценок учителей и товарищей.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    68.
  66

Однородные
  члены предложения. Словарный диктант.

Писать
  словарные слова под диктовку. Анализировать языковой материал. Доказывать
  постановку знаков препинания, исправлять ошибки, конструировать предложения.

Находит
  в предложении однородные члены. Обнаруживает и исправляет ошибки в
  предложениях с однородными членами. Определяет способ связи однородных членов
  в предложении. Придумывает предложения с однородными членами - словарными словами.
Восприятие
  русского языка как явления национальной культуры. Способность преодолевать
  трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Понимает
  информацию в графическом виде. Использует язык с целью поиска необходимой информации
  в различных источниках для решения учебных задач. Строит сообщение в устной
  форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет
  синтез как составление целого из частей.

Текущий

Словарный
  диктант

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    69.
  67

Учимся ставить
  знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

Обсуждать
  проблемный вопрос. Работать с рисунком учебника.

Ставит
  знаки препинания в предложениях с однородными членами, комментируя свой
  выбор. Находит ошибки, связанные с постановкой запятой перед одиночным
  союзом и. Определяет границы предложения.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения. Формирование умения
  оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь

    70.
  68

Учимся писать
  письма.

Индивидуально
  работать с последующим обсуждением: подбирать заглавие, составлять план
  текста, разграничивать и сравнивать текст-описание и текст-повествование,
  создавать собственный текст.

Применяет
  правила оформления адреса на конверте и открытке по образцу. Обсуждает текст
  новогодней поздравительной открытки. Оформляет письмо.
Умение
  устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно
  успешно справиться.

Принимает
  и сохраняет учебную задачу. Принимает установленные правила в планировании
  и контроле способа решения учебной задачи.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь

    71.
  69

Промежуточная диагностика по теме:  «Результаты освоения программного материала за 1
  полугодие»

Писать
  текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

Безошибочно
  пишет текст диктанта с изученными орфограммами. Выполняет грамматическое задание.
  Проверяет написанное. Находит и исправляет ошибки. Пишет красиво, аккуратно и
  четко.

Принимает
  установленные правила в планировании и контроле способа решения учебной
  задачи. Принимает и сохраняет учебную задачу. Формирование ориентации на
  понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов
  в учебе.

Промежуточный
Комплексная
  диагностическая работа

Задания
  работы

    72.
  70

Работа над
  ошибками. Повторяем фонетику и состав слова.

Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.
  Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Приводить примеры слов
  на заданную орфограмму.

Объясняет
  написание слов с изученными орфограммами. Приводит примеры слов на заданную
  орфограмму. Проверяет написанное. Находит и исправляет ошибки.

Задает
  вопросы. Принимает и сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной
  форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет
  синтез как составление целого из частей. Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    73.
  71

Повторяем
  фонетику и состав слова.

Повторять
  алгоритм фонетического анализа. Отрабатывать алгоритм разбора слова по
  составу. Находить в тексте однокоренные слова.

Повторяет
  алгоритм фонетического анализа. Отрабатывает алгоритм разбора слова по составу.
  Находит в тексте однокоренные слова.
Понимание
  того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Принимает установленные
  правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

  74.

Контрольная
  работа  по теме: «Фонетика. Состав слова», «Синтаксис. Простое предложение»

 Участие
  в решении учебной задачи; выполнение данного учителем задания, планирование
  действий согласно поставленной задаче.

Осознанное
  письмо.
Осуществляют
  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
  эталоном.

Воспроизводят
  по памяти информацию, необходимую для учебной задачи.

Текущий

Контрольная
  работа

Задания
  работы

    75.
  72

Повторяем
  фонетику и состав слова.

Повторять
  алгоритм фонетического анализа. Отрабатывать алгоритм разбора слова по
  составу. Находить в тексте однокоренные слова.

Повторяет
  алгоритм фонетического анализа. Отрабатывает алгоритм разбора слова по
  составу. Находит в тексте однокоренные слова.
Понимание
  того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Принимает установленные
  правила в планировании и контроле способа решения учебной задачи.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    76.
  73

Контрольный
  диктант по теме: «Фонетика. Состав
  слова», «Синтаксис. Простое предложение»

Выполнять
  фонетический анализ слов, разбор слов по составу, разбор простых предложений.

Распределяет
  слова по группам. Характеризует звуки в словах каждой группы. Выписывает
  предложения заданного типа. Подчеркивает грамматическую основу. Задает
  вопросы в словосочетании. Находит предложения с однородными членами. Списывает
  предложение правильно.

Понимает
  причины неуспешной учебной деятельности, конструктивно действует в условиях
  неуспеха. Принимает и сохраняет учебную задачу. Осознание языка как
  основного средства человеческого общения.

Текущий

Контрольный
  диктант

Задания
  работы

    77.
  74

Работа над
  ошибками. Контрольное списывание по теме:
  «Фонетика. Состав слова», «Синтаксис. Простое предложение»

Постановка
  учебной задачи, определение последовательности промежуточных целей при
  выполнении работы над ошибками.
Осуществление
  самоконтроля.

Фонетика.
  Состав слова. Синтаксис. Простое предложение.

Формулируют
  познавательную цель: осуществляют анализ; устанавливают причинно-следственные
  связи.

Текущий.

Контрольное
  списывание

Задание
  работы

    78.
  75

Части речи.

Проблемная
  ситуация в рубрике «Давай подумаем». Классифицировать слова по значению:
  слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «что делать?».
  Коллективно обсуждать правила. Работать с рисунком учебника.

Наблюдает
  за грамматическими признаками слов. Понимает смысл термина «части речи».
  Исправляет ошибки в таблице. Различает имена существительные, имена
  прилагательные, глаголы. Понимает признаки выделения частей речи.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач.
Формирование
  умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных
  критериев.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    79.
  76

Самостоятельные
  и служебные части речи.

Наблюдать
  за самостоятельными и служебными частями речи. Коллективно формулировать правило.
  Проблемные вопросы в рубрике «Давай подумаем». Классифицировать слова по
  данным образцам. Работать с рубрикой «Обрати внимание».

Различает
  самостоятельные и служебные части речи. Наблюдает за признаками и
  функционированием самостоятельных и служебных частей речи.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения.
Владение
  коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества
  с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    80.
  77

Самостоятельные
  и служебные части речи.

Наблюдать
  за самостоятельными и служебными частями речи. Коллективно формулировать
  правило. Проблемные вопросы в рубрике «Давай подумаем». Классифицировать
  слова по данным образцам. Работать с рубрикой «Обрати внимание».

Различает
  самостоятельные и служебные части речи. Наблюдает за признаками и
  функционированием самостоятельных и служебных частей речи.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения.
Владение
  коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества
  с учителем и учащимися класса при работе в паре.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    81.
  78

Сочинение по
  картине и опорным словам.

.
  Создание собственного текста по картинке и опорным словам.

Постановка
  учебной задачи, определение последовательности промежуточных целей.
Составление
  текста по картинке и опорным словам, анализ текста

Действуют
  по алгоритму, образцу. Оформляют свои мысли в устной и письменной формах,
  слушают и понимают речь других.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь

    82.
  79

 Имя
  существительное.

Классифицировать
  родственные слова. Сопоставлять звуковую и буквенную запись слов. Конструировать
  предложения с однородными членами и ставить знаки препинания.

Тренируется
  в написании родственных слов с изученными орфограммами. Правильно ставит
  запятые в предложениях с однородными членами.

Принимает
  и сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в
  материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как
  составление целого из частей.
Владение
  коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    83.
  80

Имя
  существительное.

Коллективно
  обсуждать вопросы, связанные с изучением имени существительного. Работать с рубрикой
  «Давай подумаем». Классифицировать существительные по вопросам и значениям.

Выделяет
  имена существительные среди других слов. Наблюдает за значением имен
  существительных. Доказывает правильность выбранных слов.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может справиться
  самостоятельно.

Текущий.
  Фронтальный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    84.
  81

Учимся писать
  изложение.

Обобщать
  сведения, необходимые для написания изложения. Работать с текстом: тип
  текста, смысловая цельность текста. Обсуждать проблемную ситуацию. Работать
  в группах.

Понимает
  смысл нового вида учебной деятельности: написание изложения. Выделяет в
  тексте-описании яркие детали как опоры для пересказа исходного текста.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Принимает роль в учебном сотрудничестве, подводит
  анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения. Владение коммуникативными
  умениями.

Текущий

Развитие
  речи (
Изложение)

Учебник
Печатная тетрадь

    85.
  82

Род имён
  существительных.

Коллективно
  обсуждать правило. Определять род имен существительных. Работать с рубрикой
  «Обрати внимание».

Наблюдает
  за парными по роду именами существительными. Подбирает родственные слова.
  Понимает значение термина «род имен существительных». Определяет род имени существительного.
  Составляет словосочетания, согласовывая прилагательные и существительные в
  роде.

Классифицирует
  словарные слова по заданному основанию (род). Ориентироваться в целях, задачах,
  средствах и условиях общения.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    86.
  83

Род имён
  существительных.

Наблюдать
  и упражняться в определении рода неизменяемых имен существительных.
  Обсуждать материалы рубрики «Обрати внимание».

Применяет
  пошагово алгоритм определения рода имен существительных. Понимает значение
  термина «несклоняемые существительные». Определяет их род. Составляет
  предложения по заданию.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Работает в паре. Выполняет
  оценивание работы по заданным критериям. Формирование интереса к
  предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных
  пособиях.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    87.
  84

Учимся писать
  изложение.

Индивидуальная
  работа: писать изложение текста описания, выполнять взаимопроверку (работать
  в парах). Решать проблемные задачи.

Определяет
  тип исходного текста. Письменно пересказывает текст с направляющей помощью
  учителя. Проверяет текст по памяти. Работает «учителем»: вписывает
  карандашом важные слова. Обсуждает: какие детали описания чаще всего не
  фиксировались.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения.
Умение
  устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться
  самостоятельно. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу
  до ее завершения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь

    88.
  85

Повторение.
  Правописание безударной гласной в корне.

Выполнять
  комплексное повторение изученных орфограмм и знаков препинания.
  Орфографический тренинг.

Выполняет
  задания. Записывает предложения по памяти. Проверяет написанное.
  Комментирует ответ. Составляет из набора слов предложения в соответствии с
  заданной моделью. Правильно пишет словарные слова.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения.
 Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    89.
  86

Число имён
  существительных.

Проблемная
  ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждать правило. Классифицировать
  имена существительные в форме единственного и множественного числа.
  Выполнять самостоятельную работу: определять число имен существительных в
  тексте.

Наблюдает
  за изменением формы имен существительных. Изменяет число имени
  существительного. Понимает значение термина «число имени существительного».
  Образует формы единственного и множественного числа.

Группирует
  слова по заданному основанию. Понимает причины неуспешной учебной
  деятельности и способен конструктивно действовать в условиях неуспеха.
  Работает в парах.
Высказывать
  собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    90.
  87

Число имён
  существительных.

Классифицировать
  имена существительные в форме единственного и множественного числа.
  Выполнять самостоятельную работу: определять число имен существительных в
  тексте.

Наблюдает
  за изменением формы имен существительных. Изменяет число имени
  существительного. Понимает значение термина «число имени существительного».
  Образует формы единственного и множественного числа.

Группирует
  слова по заданному основанию. Понимает причины неуспешной учебной
  деятельности и способен конструктивно действовать в условиях неуспеха.
  Работает в парах.
Высказывать
  собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    91.
  88

Правописание мягкого
  знака после шипящих у имён существительных. Словарный диктант.

Проводить
  наблюдения над языковым материалом. Коллективно формулировать правила.
  Обсуждать алгоритм применения правила. Классифицировать слова с ь после
  шипящих и без него. Решать проблемную задачу в рубрике «Давай подумаем».
  Обсуждать материал рубрики «Обрати внимание». Упражнение: определять род и
  число имен существительных.

Наблюдает
  за словами с орфограммой. Определяет причину написания мягкого знака после
  шипящих на конце имен существительных. Определяет род имени
  существительного. Безошибочно находит имена существительные.
Умение
  устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться
  самостоятельно.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Группирует слова по
  заданному основанию. Понимает причины неуспешной учебной деятельности и
  способность конструктивно действовать в условиях неуспеха. Работает в
  парах. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее
  завершения. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

Словарный
  диктант

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    92.
  89

Правописание мягкого знака после шипящих у имён существительных.

Проводить
  наблюдения над языковым материалом. Повторять правописание безударных
  гласных в словах. Писать под диктовку.

Проводит
  наблюдения над языковым материалом. Повторяет правописание безударных гласных
  в словах. Пишет слова под диктовку. Контролирует правильность выполнения
  работы. Выполняет работу над ошибками.

Группирует
  слова по заданному основанию. Понимает причины неуспешной учебной деятельности
  и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха. Работает в
  парах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    93.
  90

Число имён
  существительных.

Познакомиться
  с именами существительными, употребляющимися только в форме единственного числа
  или только в форме множественного числа. Определять число имен существительных.

Различает
  имена существительные, употребляющиеся только в форме единственного числа
  или только в форме множественного числа. Определяет число имен
  существительных. Находит и называет части речи в тексте. Заполняет сводную
  таблицу частей речи. Указывает признаки отнесения слова к данной части речи.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Группирует слова по
  заданному основанию. Понимает причины неуспешной учебной деятельности и
  способность конструктивно действовать в условиях неуспеха. Работает в
  парах.
Умение
  устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться
  самостоятельно.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    94.
  91

Изменение имён
  существительных по числам.

Работать
  над правописанием сложных случаев образования формы множественного числа.
  Правильно писать слова. Выполнять тренировочные упражнения.

Работает
  над правописанием сложных случаев образования формы множественного числа.
  Правильно пишет слова. Выполняет тренировочные упражнения. Проводит наблюдения
  над существительными.

Группирует
  слова по заданному основанию. Понимает причины неуспешной учебной деятельности
  и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха. Работает в
  парах.
Высказывать
  собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    95.
  92

Изменение имён
  существительных по числам.

Наблюдать
  за правописанием формы множественного числа имен существительных,
  заканчивающихся на -мя.

Наблюдает
  за правописанием формы множественного числа имен существительных,
  заканчивающихся на -мя. Записывает формы слов для опоры при самоконтроле.
  Соотносит формы множественного числа с формой единственного числа имен
  существительных на -мя.
Осознание
  языка как основного средства человеческого общения.

Принимает
  и сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в
  материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как
  составление целого из частей. Точно выражает собственное мнение и позицию.
Способность
  к само организованности. Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    96.
  93

 Контрольная
  работа по темам: «Части речи», «Род и
  число имен существительных»

Выписывать
  только имена прилагательные (глаголы). Делить имена существительные на
  группы. Распределять слова по столбикам. Записывать слова в форме
  единственного числа. Находить лишнее слово (по роду и числу).

Выписывает
  только имена прилагательные (глаголы). Делит имена существительные на
  группы. Распределяет слова по столбикам. Записывает слова в форме
  единственного числа. Находит лишнее слово (по роду и числу).

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач.
Формирование
  умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных
  критериев.

Текущий

Контрольная
  работа

Текст и задания
  работы

    97.
  94

Изменение имен
  существительных по падежам.

Наблюдать
  за употреблением в предложениях текста одного и того же слова в формах разных
  падежей. Выполнять работу в паре. Задавать к слову вопрос как к члену
  предложения. Решать проблемную задачу. Коллективно обсуждать правило.

Понимает
  смысл термина «падеж». Наблюдает за употреблением в предложениях текста
  одного и того же слова в формах разных падежей. Выполняет работу в паре.
  Задает к слову вопрос как члену предложения.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения.
Умение
  устанавливать, с какими учебными задачами ученик может успешно справиться
  самостоятельно. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу
  до ее завершения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    98.
  95

Учимся писать
  изложение.

Фронтально
  работать: анализировать текст. Индивидуально работать: составлять план и
  записывать по памяти один из образцов текста. Исправлять текст.

Называет
  признаки текста повествования. Выбирает синонимы. Сжато пересказывает.
  Составляет план и восстанавливает текст по плану.
Осознание
  языка как основного средства человеческого общения.

Точно
  выражает собственное мнение и позицию. Принимает и сохраняет учебную
  задачу; строит сообщение в устной форме; находит в материалах учебника ответ
  на заданный вопрос; осуществляет синтез как составление целого из частей.
  Способность к само организованности. Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Развитие
  речи

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

    99.
  96

Падеж имен
  существительных.

Называть
  падежи и падежные вопросы. Фронтально работать с таблицей учебника. Познакомиться
  с алгоритмом определения падежа слова в предложении. Сопоставлять слова в
  форме именительного и винительного падежей. Анализировать языковой материал:
  классифицировать слова. Выполнять работу со словарными словами.

Пошагово
  выполняет алгоритм определения падежа имени существительного в предложении.
  Наблюдает за системой падежей русского языка. Анализирует таблицу падежей.
  Определяет падеж конкретного слова в предложении. Осознает смысл понятия
  «косвенный падеж».

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

100.
  97

Падеж имен существительных.
.

Решать
  проблемную задачу. Упражнения: различать падежный и синтаксический "
  вопрос к слову; находить слова в форме родительного падежа, ставить слова в
  форму определенного падежа. Фронтально работать с таблицей учебника (падежи и
  предлоги).

Пользуется
  системой падежей русского языка. Определяет падеж имен существительных в
  предложении по алгоритму. Определяет формы падежа по вопросу. Находит имена
  существительные в начальной форме. Составляет таблицу «падежи и - предлоги».

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач.
Формирование
  интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике
  и учебных пособиях.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

101.
  98

 Учим слова с
  удвоенными согласными в корне.

Писать
  слова с удвоенными согласными бб, нн, лл, рр, жж. Классифицировать слова.
  Составлять предложения с удвоенными согласными сс, мм, пп. Пошагово
  работать по алгоритму написания слов с удвоенными согласными.

Пишет
  слова с удвоенными согласными бб, нн, лл, рр, жж. Классифицирует слова.
  Составляет предложения с удвоенными согласными сс, мм, пп. Пошагово работает
  по алгоритму написания слов с удвоенными согласными. Называет слова в
  алфавитном порядке.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения.
 Осознание
  языка как основного средства человеческого общения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

102.
  99

Учимся писать
  письма.

Фронтально
  работать: анализировать текст учебника. Индивидуально работать: писать письмо
  с пересказом изложенной истории.

Выполняет
  комплексную работу с текстом: пишет письмо с опорой на обучение письменному
  пересказу. Выделяет основную мысль, ключевые слова абзацев, составляет план,
  сжато пересказывает текст.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

103.
  100

Падеж имен
  существительных. Словарный диктант.

Анализировать
  языковой материал. Коллективно формулировать выводы. Обсуждать правила и алгоритмы
  их применения. Заменять звуковую запись слов буквенной. Составлять слова по
  заданной модели.

Называет
  падежи русского языка. Определяет падеж имен существительных в предложении.
  Наблюдает, как падежная форма существительного зависит от смысла предложения.
  Ставит слово в нужную падежную форму. Находит и выделяет окончание.

Умение
  выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
  коммуникативных задач с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций
  общения.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Словарный
  диктант

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

104.
  101

Учимся писать
  суффикс -ок- в именах существительных.

Проводить
  наблюдение над особенностями суффикса
 -ок-.
  Систематизировать результаты наблюдений. Без ошибок писать слова с
  суффиксами -ек, -ик, -ок.

Наблюдает
  над особенностями суффикса -ок. Систематизирует результаты наблюдений. Без
  ошибок пишет слова с суффиксами -ек, -ик, -ок..

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач.
Формирование
  интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике
  и учебных пособиях.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

105.
  102

Падеж имен
  существительных.

Фронтально
  работать с материалом рубрики «Давай подумаем». Развернутое объяснение выбора
  падежного окончания. Словарная работа. Работать с рубрикой «Путешествие в
  прошлое».

Правильно
  заканчивает предложение, дополняя его нужным словом. Называет вопросы и
  окончания творительного падежа. Находит в тексте существительные в творительном
  падеже.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с
  учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения. Способность к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

106.
  103

Контрольный
  диктант по теме: «Падежи имен
  существительных»

 Участие
  в решении учебной задачи; выполнение данного учителем задания, планирование
  действий согласно поставленной задаче.

Осознанное
  письмо.
Осуществляют
  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
  эталоном.

Воспроизводят
  по памяти информацию, необходимую для учебной задачи.

Текущий

Контрольный
  диктант

Текст
  и задания работы

107.
  104

Работа над
  ошибками. Падежные окончания  имен существительных.

Фронтально
  работать с материалом рубрики «Давай подумаем». Развернутое объяснение выбора
  падежного окончания. Словарная работа. Работать с рубрикой «Путешествие в
  прошлое».

Правильно
  заканчивает предложение, дополняя его нужным словом. Называет вопросы и
  окончания творительного падежа. Находит в тексте существительные в
  творительном падеже.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с
  учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения. Способность к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

108.
  105

Учимся писать суффиксы -ец- и -иц- и сочетания -ичк-
  и -ечк-.

Наблюдение
  над языковым материалом. Коллективно выводить и обсуждать правило. Обсуждать
  алгоритм применения правила. Составлять слова по заданным моделям.
  Словарная работа.

Выявляет
  признаки, определяющие написание суффиксов - ец и - иц. Наблюдает за
  написанием
-
  ичк, - ечк и выводит правило. Подбирает проверочные слова.

Понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные
  мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного
  участия в диалоге. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

109.
  106

Работа с
  текстом.

Определять
  тип текста. Выделять яркие детали при описании и составлении собственного
  текста по образцу. Редактировать текст с нарушениями норм письменной речи.

Определяет
  тип текста. Выделяет яркие детали при описании и составлении собственного
  текста по образцу. Редактирует текст с нарушениями норм письменной речи.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Умеет принимать
  роль в учебном сотрудничестве; подводить анализируемые объекты под понятия
  разного уровня обобщения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

110.
  107

Склонение имён
  существительных.

Фронтальная
  работа: наблюдение над языковым материалом. Обсуждать материалы таблицы «Три
  системы падежных окончаний». Различать имена существительные разных
  склонений. Твердо знать, что такое начальная форма слова. Устанавливать род
  существительного. Пошагово выполнять алгоритм определения типа склонения существительного.

Обсуждает
  материалы таблицы «Три системы падежных окончаний». Различает имена
  существительные разных склонений. Твердо знает, что такое начальная форма
  слова. Устанавливает род существительного. Пошагово выполняет алгоритм
  определения типа склонения существительного.

Задает
  вопросы. Умеет принимать и сохранять учебную задачу; строить сообщение в
  устной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
  осуществлять синтез как составление целого из частей.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

111.
  108

Учимся писать сочетания - инк - и - енк-

Наблюдать
  за словами с сочетаниями инк, енк и устанавливать признак, по которому
  определяется их написание. Работать со словарными словами. Правильно писать
  слова с удвоенными согласными.

Наблюдает
  за словами с сочетаниями инк, енк и устанавливает признак, по которому
  определяется их написание. Работает со словарными словами. Правильно пишет
  слова с удвоенными согласными.

Принимает
  и сохраняет учебную задачу; строит сообщение в устной форме; находит в
  материалах учебника ответ на заданный вопрос; осуществляет синтез как
  составление целого из частей. Способность к самооценке на основе наблюдения
  за собственной письменной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

112.
  112

Склонение имён
  существительных.

Индивидуально
  выполнять упражнения по отработке алгоритма применения изученного правила.
  Определять склонение имен существительных не в начальной форме. Пошагово
  выполнять алгоритм определения склонения имен существительных в формах
  косвенных падежей множественного числа.

Определяет
  склонение имен существительных не в начальной форме. Пошагово выполняет
  алгоритм определения склонения имен существительных в формах косвенных
  падежей множественного числа.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Использует язык с целью
  поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных
  задач.
Осознание
  языка как основного средства человеческого общения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

113.
  113

Правописание
  безударных окончаний имен существительных первого склонения.

Фронтально
  работать с материалом рубрики «Давай подумаем». Развернуто объяснять выбор
  падежного окончания. Выполнять работу со словарными словами. Работать с
  рубрикой «Путешествие в прошлое».

Осваивает
  способ проверки безударных гласных в окончании существительных. Запоминает
  алгоритм проверки. Пошагово выполняет алгоритм проверки безударного гласного
  в окончании имени существительного. Обобщает сведения о способах проверки.
  Подбирает и записывает существительные первого склонения. Составляет словосочетания
  с заданными существительными.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач.
Формирование
  интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике
  и учебных пособиях.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

114.
  114

Контрольное
  списывание.

Списывать
  текст по алгоритму списывания без ошибок. Корректировать написанное.
  Объяснять орфограммы в словах.

Списывает
  текст по алгоритму списывания без ошибок. Корректирует написанное.
  Объясняет свой выбор.
Понимание
  того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной
  культуры человека.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения.

 Текущий

Контрольное
  списывание

Задание

115.
  115

Работаем с
  текстом

Определять
  тип текста. Выделять яркие детали при описании и составлении собственного
  текста по образцу. Редактировать текст с нарушениями норм письменной речи.

Определяет
  тип текста. Выделяет яркие детали при описании и составлении собственного
  текста по образцу. Редактирует текст с нарушениями норм письменной речи.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Формирование
  ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание
  причин успехов в учебе.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь

116.
  116

Склонение имён существительных. Словарный диктант.

Индивидуально
  выполнять упражнения по отработке алгоритма применения изученного правила.
  Определять склонение имен существительных не в начальной форме. Пошагово
  выполнять алгоритм определения склонения имен существительных в формах косвенных
  падежей множественного числа.

Определяет
  склонение имен существительных не в начальной форме. Пошагово выполняет
  алгоритм определения склонения имен существительных в формах косвенных
  падежей множественного числа.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Использует язык с целью
  поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных
  задач.
Осознание
  языка как основного средства человеческого общения.

Текущий

Словарный
  диктант

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

117.
  117

Контрольная
  работа по теме: «Склонение имен
  существительных»

Писать
  текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

Безошибочно
  пишет текст диктанта с изученными орфограммами. Выполняет грамматическое задание.
  Проверяет написанное. Находит и исправляет ошибки. Пишет красиво, аккуратно и
  четко.

Принимает
  и сохраняет учебную задачу. Понимает причины неуспешной учебной
  деятельности. Конструктивно действует в условиях неуспеха. Способность к самооценке
  на основе наблюдения за собственной письменной речью.

Текущий

Контрольная
  работа

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

118.
  118

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

Отрабатывать
  алгоритм применения изученного правила. Повторять изученные орфограммы.

Применяет
  различные способы проверки безударных гласных в окончаниях имен
  существительных 1 склонения. Знает систему падежных окончаний имен
  существительных 1 склонения и опорные слова для проверки написания окончаний
  существительных. Контролирует свою работу. Находит и исправляет ошибки. Оценивает
  работу по заданным критериям. Применяет правила при работе с изученными
  орфограммами.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу
  письменно в парах. Умеет задавать вопросы от подлежащего к сказуемому.
  Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Высказывать
  собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

119.
  119

Имена
  существительные одушевленные и неодушевлённые.

Проводить
  наблюдение над языковым материалом. Выводить понятие «одушевленные и
  неодушевленные имена существительные».

Понимает
  лексико-грамматические признаки имен существительных -одушевленность/ неодушевленность.
  Наблюдает за лексическими признаками одушевленности/ неодушевленности и
  грамматическим показателями -совпадением падежных форм в определенных
  падежах.
Восприятие
  русского языка как явления национальной культуры.

Задает
  вопросы. Принимает роль в учебном сотрудничестве; подводит анализируемые
  объекты под понятия разного уровня обобщения. Самостоятельно находит и
  исправляет ошибки. Комментирует и обосновывает свой выбор. Классифицирует
  слова по типу орфограммы.
Владение
  коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного
  сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

Развитие речи. 30 ч.

120.
  120

Учимся писать
  безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Познакомиться
  с системой падежных окончаний имен существительных 2 склонения. Тренироваться
  в написании безударных окончаний.

Применяет
  пошагово алгоритм написания безударных окончаний имен существительных 2
  склонения. Называет корни слова, выделяет части слова. Подбирает к словарным
  словам родственные слова. Запоминает два способа проверки окончаний имен
  существительных 2 склонения.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

121.
  121

Учимся писать
  изложение.

Письменно
  пересказывать исходный текст с изменением лица повествования. Подбирать
  заголовок. Составлять план текста.

Читает
  текст самостоятельно. Находит лишние предложения. Объясняет значения некоторых
  слов. Соотносит текст с приведенным в учебнике планом. Редактирует текст.
  Озаглавливает текст. Записывает текст. Проверяет качество выполнения работы.

Задает
  вопросы. Принимает роль в учебном сотрудничестве; подводит анализируемые
  объекты под понятия разного уровня обобщения. Группирует слова по заданному
  признаку. Выполняет работу в парах. Формирование ориентации на понимание
  предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов в
  учебе.

Текущий

Развитие
  речи

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

122.
  122

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Наблюдать
  за приемом олицетворения (без введения термина). Работать с одушевленными и
  неодушевленными именами существительными. Комплексно повторить грамматические
  признаки имени существительного.

Применяет
  знания, приобретенные на прошлых уроках. Наблюдает за одушевленными и
  неодушевленными именами существительными.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремится к более точному
  выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в
  парах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

123.
  123

 Учимся писать
  безударные скончания имён существительных 2-го склонения.

Осознавать,
  запоминать и применять способы проверки безударных гласных в окончаниях имен
  существительных 2 склонения. Различать имена существительные 1 и 2
  склонения.

Различает
  существительные 1 и 2 склонения и понимает процесс различения как условие
  правильного выбора окончания. Правильно пишет окончания имен существительных
  1 и 2 склонения. Находит ошибки и объясняет правильность написания.
  Подбирает и записывает родственные слова к словарным словам. Пишет слова под
  диктовку.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

124.
  124

Имена существительные собственные и нарицательные.

Анализировать
  языковой материал. Понимать термин «собственные и нарицательные имена существительные».
  Классифицировать слова. Решать проблемную задачу.

Правильно
  пишет слова с заглавной буквы. Понимает, что такое собственные и
  нарицательные имена существительные. Понимает правило определения родовой
  принадлежности несклоняемых собственных имен существительных. Определяет род
  несклоняемых собственных имен существительных. Наблюдает и делает вывод об
  изменяемости собственных имен существительных по числам.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах. Способность к самооценке на
  основе наблюдения за собственной речью. Способность к само организованности.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

125.
  125

Правописание
  гласных  в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

Наблюдать
  за языковым материалом. Коллективно выводить и обсуждать правило. Классифицировать
  слова. Упражнения: применять правила. Повторять написание словарных слов.

Наблюдает
  за особенностями обозначения звука [о] после шипящих и ц в окончаниях
  существительных. Формулирует отрабатываемое правило. Делает вывод. Применяет
  правило. Списывает текст. Правильно пишет изученные словарные слова.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения.
Осознание
  языка как основного средства человеческого общения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

126.
  126

Учимся писать
  изложение.

Фронтально
  работать: обсуждать порядок действий при написании изложения. Работать в
  парах: подготовиться к написанию изложения. Самостоятельно работать: писать
  изложение.

Применяет
  алгоритм написания изложения. Тренируется в использовании алгоритма.
  Понимает основную мысль текста при первом чтении. Запоминает порядок
  следования частей. Записывает текст.

Обобщает
  знания по теме в виде обобщающей таблицы. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения. Формирование умения оценивать свою работу и работу одноклассников
  на основе заданных критериев.

Текущий

Развитие
  речи

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

127.
  127

 Способы
  образования имён существительных

Выполнять
  упражнения на повторение изученного во 2 классе. Анализировать слова,
  образованные сложением целых слов без соединительных гласных. Классифицировать
  слова по способу образования.

Применяет
  на практике знания о словообразовании. Определяет способ образования имен
  существительных. Наблюдает за образованием существительных.

Учитывает
  правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.
  Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках
  для решения учебных задач.
Владение
  коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

128.
  128

Правописание
  безударных окончаний имён существительных 3-го склонения.

Фронтально
  работать с материалом рубрики «Давай подумаем». Давать развернутое
  объяснение выбора падежного окончания. Выполнять словарную работу. Работать
  с рубрикой «Путешествие в прошлое».

Правильно
  пишет безударные падежные окончания существительных 1 и 2 склонения. Наблюдает
  за системой падежных окончаний имен существительных 3 склонения. Составляет
  сводную таблицу. Правильно пишет безударные окончания имен существительных 3
  склонения, пользуясь таблицей и опорными словами.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с
  учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица
Презентация

129.
  129

Способы
  образования имён существительных

Выполнять
  упражнения на повторение изученного во 2 классе. Анализировать слова,
  образованные сложением целых слов без соединительных гласных. Классифицировать
  слова по способу образования.

Применяет
  на практике знания о словообразовании. Определяет способ образования имен
  существительных. Наблюдает за образованием существительных.

Учитывает
  правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.
  Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках
  для решения учебных задач.
Владение
  коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

130.
  130

Контрольная работа по теме: «Грамматические
  признаки имени существительного»

Писать
  текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

Записывает
  слова в нужном падеже. Указывает склонение имен существительных. Делит слова
  на группы. Выделяет части слова. Определяет способ словообразования.
  Находит в тексте и выписывает существительные с заданными признаками.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения.
Формирование
  ориентации на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на понимание
  причин успехов в учебе.

Текущий

Контрольная
  работа

Текст
  и задания работы

131.
  131

Контрольное  изложение.

Писать
  изложение после предварительной подготовки. Отвечать на вопросы к тексту.
  Составить план. Объяснять смысл выражений. Подбирать синонимы к словам.
  Выбрать из текста опорные слова и выражения.

Пишет
  изложение после предварительной подготовки. Отвечает на вопросы к тексту.
  Составляет примерный план. Объясняет смысл выражений. Подбирает синонимы к
  словам. Выбирает из текста опорные слова и выражения.
Воспринимать
  русский язык как явление национальной культуры.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения. Высказывать собственные
  суждения и давать им обоснование.

Текущий
  Развитие речи

Задание

132.
  132

Повторяем
  фонетику и состав слова.

Выполнять
  повторительно-обобщающие упражнения.

Дает
  развернутое толкование слов. Разбирает слова по составу. Соотносит слово со
  схемой. Находит и комментирует лишнее слово. Проводит полный фонетический и
  словообразовательный анализ с опорой на прием развернутого толкования.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремится к более точному
  выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в
  парах. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее
  завершения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

133.
  133

Повторяем
  правописание безударных окончаний имён существительных l-го, 2-го и 3-го
  склонения.
Урок -
  путешествие.

Работать
  в орфографической тетради.

Правильно
  пишет под диктовку словарные слова. Правильно пишет безударные падежные
  окончания имен существительных 1, 2 и 3 склонения. Проводит полный
  фонетический и словообразовательный анализ с опорой на прием развернутого
  толкования. Выполняет комплексную работу с текстом. Называет изученные
  орфограммы.

Понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные
  мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного
  участия в диалоге. Осознание языка как основного средства человеческого
  общения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

134.
  134

Контрольный
  диктант по теме: «Безударные окончания
  имен существительных»

 Участие
  в решении учебной задачи; выполнение данного учителем задания, планирование
  действий согласно поставленной задаче.

Осознанное
  письмо.
Осуществляют
  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
  эталоном.

Воспроизводят
  по памяти информацию, необходимую для учебной задачи.

Текущий

Контрольный
  диктант

Текст
  и задания работы

135.
  135

Работа ад
  ошибками.

Постановка
  учебной задачи, определение последовательности промеж. целей, составление
  плана действий. Решение поставленных задач, выявление причины ошибки, ее
  корректировка, планирование действий согласно поставленным целям.

Безударные
  окончания имен существительных. Правописание гласных в окончаниях имен сущ. после
  шипящих и ц. Анализ ошибок. Объяснение написания слов с изученными
  орфограммами.

Воспроизводят
  по памяти информацию, необходимую для учебной задачи.
Учитывает
  правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.
  Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках
  для решения учебных задач.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь

136.
  136

Имя
  прилагательное.

Коллективное
  обсуждение вопросов, связанных с изучением имени прилагательного.
  Классификация имен прилагательных. Работа в парах. Проблемная ситуация в
  рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Упражнения: связь имени
  прилагательного и имени существительного, начальная форма имени
  прилагательного.

Рассказывает,
  что уже знает об имени прилагательном. Выделяет прилагательные из текста с
  опорой на известные ученикам вопросы. Наблюдает за значением
  прилагательных. Находит лишние слова в ряду слов. Выделяет новую тематическую
  группу. Наблюдает важнейший грамматический признак имени прилагательного  зависимость
  от имени существительного. Определяет начальную форму прилагательного.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах. Способность к самооценке на
  основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

137.
  137

Правописание безударных окончаний имен существительных
  множественного числа.

Наблюдение
  над окончаниями имен существительных. Упражнения: классификация. Работа с
  рубрикой «Путешествие в прошлое».

Анализирует
  таблицу окончаний имен существительных множественного числа. Знает, что
  склонение определяется по начальной форме слова (именительный падеж
  единственного числа). Определяет падежные окончания у существительных 1, 2,
  3 склонения. Записывает слова по группам. Определяет место орфограммы в
  слове.

Задает
  вопросы. Принимает роль в учебном сотрудничестве; подводит анализируемые
  объекты под понятия разного уровня обобщения. Группирует слова по заданному
  признаку. Выполняет работу в парах. Способность к само организованности.
  Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного
  сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

138.
  138

Повторение темы
  «Текст»

Составление
  и построение делового диалога. Обсуждение текста, составление плана текста,
  выполнение данного учителем задания, планирование действий согласно
  поставленной задаче.

Текст.
  Восстановление порядка предложений, подбор заголовка, составление плана.

Овладевают
  основами  смыслового восприятия текста. Планируют свою деятельность.
  Оформляют свою мысль в устной и письменной формах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

139.
  139

Имя
  прилагательное.

Наблюдать
  за языковым материалом на уровне предъявления. Коллективно работать:
  записывать предложения с именами прилагательными в роли сказуемых.

Определяет
  в предложениях сказуемое, выраженное именем прилагательным. Выделяет
  грамматическую основу в предложении. Классифицирует и распределяет языковые
  явления по группам. Пишет без ошибок словарные слова.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

140.
  140

Повторяем
  правописание безударных окончаний имён существительных.

Работать
  в орфографической тетради.

Правильно
  пишет под диктовку словарные слова. Правильно пишет безударные падежные
  окончания имен существительных 1, 2 и 3 склонения. Проводит полный
  фонетический и словообразовательный анализ с опорой на прием развернутого
  толкования. Выполняет комплексную работу с текстом. Называет изученные
  орфограммы.

Понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные
  мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного
  участия в диалоге. Осознание языка как основного средства человеческого общения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

141.
  141

Имя
  прилагательное.

Наблюдать
  за языковым материалом на уровне предъявления. Коллективно работать:
  записывать предложения с именами прилагательными в роли сказуемых.

Определяет
  в предложениях сказуемое, выраженное именем прилагательным. Выделяет
  грамматическую основу в предложении. Классифицирует и распределяет языковые
  явления по группам. Пишет без ошибок словарные слова.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

142.
  142

Правописание
  окончаний имен существительных на -ий, -ия, -ие.

Наблюдать
  и работать с таблицей учебника. Коллективно формулировать правило. Выполнять
  тренировочные упражнения. Самостоятельно работать с таблицей с последующей
  проверкой. Классифицировать имена существительные на ий, ия, ие.

Сравнивает
  окончания существительных на ий, ия, ие. Делает вывод, что слова на ий, ия,
  ие имеют особую систему окончаний. Комментирует свои действия и
  обосновывает свой выбор. Составляет и записывает предложения со словарными
  словами.

Обобщает
  знания по теме в виде обобщающей таблицы. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения.
 Высказывать
  собственные суждения и давать им обоснование.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

143.
  143

Правописание окончаний имен существительных на -ий, -ия, -ие

Проводить
  наблюдения в рубрике «Давай подумаем». Коллективно формулировать и обсуждать
  правило. Работать с таблицей учебника. Обобщать правила правописания безударных
  окончаний имен существительных.

Правильно
  пишет имена существительные на ий, ия, ие. Определяет падеж имен
  существительных. Находит окончание в словах. Развернуто доказывает выбор
  буквы, указывает часть слова, в которой встретилась орфограмма, тип
  орфограммы и способ проверки.

Учитывает
  правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи. Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Понимание того, что правильная устная и письменная речь есть
  показатели индивидуальной культуры человека.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

144.
  144

Повторение
  правописания безударных окончаний имен существительных.

Правильно
  писать безударные падежные окончания имен существительных. Подробно комментировать
  свои действия, обосновывать выбор буквы для обозначения безударного звука
  [и].

Правильно
  пишет безударные падежные окончания имен существительных. Подробно комментирует
  свои действия, обосновывает выбор буквы для обозначения безударного звука
  [и].

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с
  учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Способность
  к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Высказывать собственные
  суждения и давать им обоснование.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

145.
  145

Контрольный диктант
  по теме: «Правописание падежных окончаний имен существительных».

Писать
  текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

Безошибочно
  пишет текст диктанта с изученными орфограммами. Выполняет грамматическое задание.
  Проверяет написанное. Находит и исправляет ошибки. Пишет красиво, аккуратно и
  четко.

Понимает
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности, конструктивно действует
  в условиях успеха и неуспеха. Находит ошибки и исправляет их самостоятельно.
  Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

 Текущий

Контрольный
  диктант

Текст
  и задания работы

146.
  146

Работа над
  ошибками.

Постановка
  учебной задачи, определение последовательности промеж. целей, составление
  плана действий. Решение поставленных задач, выявление причины ошибки, ее
  корректировка, планирование действий согласно поставленным целям.

Безударные
  окончания имен существительных. Правописание гласных в окончаниях имен сущ.
  после шипящих и ц. Анализ ошибок. Объяснение написания слов с изученными
  орфограммами.

Воспроизводят
  по памяти информацию, необходимую для учебной задачи.
Учитывает
  правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи.
  Использует язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках
  для решения учебных задач.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

147.
  147

Качественные
  имена прилагательные.

Наблюдать:
  значение имен прилагательных. Работать с рисунком учебника. Сравнивать
  признаки предмета. Обсуждать рубрику «Обрати внимание» и правила «Степени
  сравнения имен прилагательных», «Качественные имена прилагательные».

Понимает
  значение термина «качественные прилагательные». Анализирует слова,
  образовывает слова по модели. Выделяет прилагательные в форме сравнения.
  Осознает значение сравнения. Подбирает антонимы, образовывает прилагательные
  с приставкой не -, суффиксами -оват-, -еват-, -оньк-, - еньк-.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

148.
  148

Качественные
  имена прилагательные.

Наблюдать
  за языковым материалом на уровне предъявления. Фронтально работать: обсуждать
  правила и работать с таблицей (заполнить таблицу данными прилагательными в
  форме сравнительной и превосходной степени).

Делает
  вывод: предметы и явления, не имеющие общего основания, нельзя сравнивать.
  Работает с таблицей форм сравнения качественных прилагательных. Распределяет
  слова по группам. Разбирает слова по составу, находит суффиксы сравнительной
  и превосходной степени.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремится к более точному
  выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в
  парах.
Понимание
  того, что правильная речь есть показатель индивидуальной культуры человека.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

149.
  149

Изложение с
  элементами сочинения.

Анализировать
  текст, составлять план. Самостоятельно работать: письменно пересказывать
  текст с элементами сочинения.

Составляет
  самостоятельно письменный текст как вывод из содержания прочитанного. Пишет
  изложение по алгоритму написания изложения.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу
  письменно в парах. Умеет задавать вопросы. Способность к самооценке.

Текущий

Развитие
  речи

Текст
  работы

Повторение, систематизация и обобщение.20ч.

150.
  150

Работа над
  ошибками. Правописание окончаний имён прилагательных.

Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко. Объяснять
  написание слов с изученными орфограммами. Приводить примеры слов на заданную
  орфограмму.

Объясняет
  написание слов с изученными орфограммами. Приводит примеры слов на заданную
  орфограмму. Проверяет написанное. Находит и исправляет ошибки.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Формирование ориентации на
  понимание предложений и оценок учителей и товарищей; на понимание причин успехов
  в учебе.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

151.
  151

Учимся писать
  изложение.

Работать
  в группах: смысловая цельность текста. Самостоятельно работать: составлять
  текст по данному плану. Работать с рубриками «Путешествие в прошлое» и
  «Обрати внимание». Анализировать текст.

Определяет
  основную мысль текста, выделяет смысловые части. Отвечает на вопросы по
  содержанию. Понимает правило пунктуационного оформления предложений с прямой
  речью и диалогами. Использует слова почему, потому
  что, если.. .то, значит и
  т.п.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения.
Формирование
  умения оценивать свою работу и работу одноклассников на основе заданных
  критериев.

Текущий

Устный
  опрос

Текст
  работы

152.
  152

Правописание
  окончаний имен прилагательных.

Группировать
  слова по орфограммам. Самостоятельно работать: исправлять ошибки в написании
  окончаний имен прилагательных. Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое».

Правильно
  пишет окончания имен прилагательных. Правильно пишет слова с орфограммами
  разных типов. Контролирует свою работу, комментирует выполнение. Пользуется
  алгоритмом проверки окончаний имен прилагательных. Составляет предложения
  со словарными словами.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах. Способность к самооценке на
  основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

153.
  153

Краткая форма
  качественных прилагательных.

Наблюдать
  за языковым материалом на уровне предъявления. Фронтально работать: обсуждать
  правило, работать с текстом. Работать с таблицей учебника.

Наблюдает
  за образованием краткой формы имен прилагательных. Перечисляет известные
  формы имен прилагательных (начальную, сравнительную и превосходную).
  Определяет синтаксическую функцию кратких форм и форм степеней сравнения
  имен прилагательных.

Задает
  вопросы. Принимает роль в учебном сотрудничестве; подводит анализируемые
  объекты под понятия разного уровня обобщения. Группирует слова по заданному
  признаку. Выполняет работу в парах. Высказывать собственные суждения и
  давать им обоснование.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

154.
  154

Правописание
  окончаний имен прилагательных.

Решать
  проблемную ситуацию в рубрике «Давай подумаем». Коллективно формулировать
  правило. Классифицировать слова с буквами о и е в окончании.

Правильно
  пишет падежные окончания имен прилагательных. Работает по алгоритму
  (подбирает антоним к данному слову, определяет тип орфограммы, называет
  правило проверки, подчеркивает орфограмму в записанном слове). Правильно пишет
  буквы о-е после шипящих и «ц» в окончаниях прилагательных.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремится к более точному
  выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в
  парах. Группирует слова. Задает вопросы. Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

155.
  155

Относительные
  имена прилагательные.

Классифицировать
  имена прилагательные: имеют или не имеют степени сравнения. Коллективно обсуждать
  правило. Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем». Работать с рубрикой
  «Обрати внимание».

Наблюдает
  за именами прилагательными и сравнивает группы прилагательных. Выделяет
  группу прилагательных, не имеющих формы сравнения. Выписывает словосочетания.
  Анализирует термин «относительные прилагательные». Группирует относительные
  прилагательные по значению.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах. Способность к само
  организованности. Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

156.
  156

Правописание
  относительных имен прилагательных.

Классифицировать
  имена прилагательные: н и нн. Выполнять тренировочные упражнения и творческую
  работу.

Правильно
  пишет относительные прилагательные, в которых на стыке корня и суффикса
  появляется удвоенная согласная. Определяет морфемный состав слова. Вносит
  изменения после самопроверки. Выполняет комплексную работу с изученными
  орфограммами. Пишет правильно словарные слова и объясняет их правописание.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения.
Осознание
  языка как основного средства человеческого общения. Формирование интереса к
  предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных
  пособиях.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

157.
  158

Как образуются
  относительные имена прилагательные.

Наблюдать
  за языковым материалом. Обсуждать правило. Проблемная ситуация в рубрике
  «Давай подумаем». Работать в парах: способы образования относительных прилагательных.

Разбирает
  слова по составу. Твердо знает алгоритм словообразовательного анализа.
  Опирается на поиск омонимичных частей слова. Выделяет лишние слова в каждом
  ряду.

Обобщает
  знания по теме в виде обобщающей таблицы. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения.
Формирование
  умения оценивать свою работу.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

158.
  160

Контрольная
  работа по теме: «Имя прилагательное и
  его грамматическое значение»

Участие
  в решении учебной задачи; выполнение данного учителем задания, планирование
  действий согласно поставленной задаче.

Имя
  прилагательное и его грамматическое значение.

Понимает
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности, конструктивно действует
  в условиях успеха и неуспеха. Находит ошибки и исправляет их самостоятельно.
  Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Контрольная
  работа

Текст
  и задания работы

159.
  161

Правописание
  относительных прилагательных.

Работать
  в орфографической тетради.

Правильно
  пишет прилагательные. Составляет и записывает предложения с именами
  прилагательными. Составляет транскрипцию слова. Находит морфемы в словах.
  Выписывает слова с заданной орфограммой.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач.

Текущий.
  Фронтальный опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

160.
  162

Диагностическая
  работа по теме: «Результаты освоения
  программного материала за 3 класс»

Участие
  в решении учебной задачи; выполнение данного учителем задания, планирование
  действий согласно поставленной задаче.

Фонетика.
  Состав слова. Синтаксис. Морфология.

Воспроизводят
  по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, действуют по
  инструкции. Осущ. итоговый контроль деятельности.

Промежуточный

Комплексная
  диагностическая работа

Задания
  работы

161.
  163

Притяжательные
  имена прилагательные.

Наблюдать
  за разрядами имен прилагательных в рубрике «Давай подумаем». Индивидуально
  работать: различение качественных и относительных прилагательных.
  Коллективно обсуждать правила и наблюдать особенности притяжательных
  прилагательных.

Наблюдает
  за значением разрядов прилагательных и постановкой вопросов к прилагательным
  разных разрядов. Обсуждает новую информацию. Выделяет группу притяжательных
  прилагательных, указывает на их значение и словообразовательные особенности.

Выбирает
  адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач
  (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом
  особенностей разных видов речи и ситуаций общения. Способность к самооценке
  на основе наблюдения за собственной речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

162.
  164

Правописание
  притяжательных прилагательных.

Наблюдать
  за языковым материалом (работать с таблицей учебника). Выполнять тренировочные
  упражнения: суффиксы притяжательных прилагательных.

Наблюдает
  за особенностями написания некоторых форм притяжательных прилагательных.
  Правильно пишет прилагательные с суффиксом -ЦН-/-ЫН-. Правильно пишет ь в
  притяжательных прилагательных. Распределяет слова по группам. Пишет слова под
  диктовку.

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Стремится к более точному
  выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу письменно в
  парах.   Формирование ориентации на понимание предложений и оценок учителей
  и товарищей; на понимание причин успехов в учебе.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

163.
  165

Контрольный
  диктант по теме: «Правописание падежных
  окончаний имен прилагательных»

Писать
  текст с изученными орфограммами. Выполнять грамматическое задание. Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.

Безошибочно
  пишет текст диктанта с изученными орфограммами. Выполняет грамматическое задание.
  Проверяет написанное. Находит и исправляет ошибки. Пишет красиво, аккуратно и
  четко.

Понимает
  необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные
  мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного
  участия в диалоге.    Понимание того, что правильная устная и письменная
  речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Текущий

Контрольный
  диктант

Текст
  и задания работы

164.
  166

Работа над
  ошибками. Контрольное списывание.

Проверять
  написанное. Находить и исправлять ошибки. Писать аккуратно и четко.
  Объяснять написание слов с изученными орфограммами. Приводить примеры слов
  на заданную орфограмму.

Объясняет
  написание слов с изученными орфограммами. Приводит примеры слов на заданную
  орфограмму. Проверяет написанное. Находит и исправляет ошибки.

Стремится
  к более точному выражению собственного мнения и позиции. Выполняет работу
  письменно в парах. Умеет задавать вопросы от подлежащего к сказуемому.

  Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Контрольное
  списывание

Задание
  работы

165.
  167

Повторяем
  фонетику.

Индивидуально
  работать по восстановлению цельности текста. Работать в группах: выбирать и
  обсуждать подходящее по смыслу начало текста. Работать в парах: сравнивать
  имена прилагательные, образовывать сравнительную степень имен прилагательных
  по образцу, исправлять ошибки.

Выполняет
  комплексную работу (фонетический анализ, разбор слова по составу,
  словообразовательный анализ). Правильно пишет сравнительную степень имен
  прилагательных. Составляет предложения с прилагательными в сравнительной
  степени. Записывает под диктовку предложения.

Задает
  вопросы. Принимает роль в учебном сотрудничестве; подводит анализируемые
  объекты под понятия разного уровня обобщения. Способность к самооценке.
  Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного
  сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

166.
  168

Комплексная интегрированная  работа «Проверка качества предметных
  знаний по  изученным темам 3 класса».

Выполнять
  тестовые задания с разными вариантами выбора ответов.

 Выполнять
  задания разной сложности и разных уровней,
материала
  изученного в течении учебного года.

Понимает
  причины успешной и неуспешной учебной деятельности, конструктивно действует
  в условиях успеха и неуспеха. Находит ошибки и исправляет их самостоятельно.
  Формирование умения оценивать одноклассников на основе заданных критериев.

Итоговый
Итоговая  контрольная
  работа

Задания работы

167.
  169

Местоимение.

Коллективно
  обсуждать вопросы, связанные с изучением местоимения. Решать проблемную
  задачу в рубрике «Давай подумаем». Наблюдать за языковым материалом.
  Обсуждать правило. Работать с рубрикой «Путешествие в прошлое».

Наблюдает
  за функцией и значением местоимений. Выписывает местоимения. Редактирует
  текст (исключает неоправданный повтор слов). Делает самостоятельный вывод.
  Сравнивает вывод с материалом учебника.

Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения
  учебных задач. Стремится к более точному выражению собственного мнения и
  позиции. Выполняет работу письменно в парах.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

168.
  170

Личные местоимения.

Наблюдать
  и анализировать языковой материал: местоимения и слова, которые они заменяют
  в тексте. Индивидуально работать: конструировать текст. Анализировать
  таблицу учебника.

Наблюдает
  за ролью местоимений в тексте. Восстанавливает текст с нарушенным рядком
  предложений. Находит местоимения, называющие участников диалога (речевого
  общения).

Ориентируется
  в целях, задачах, средствах и условиях общения. Принимает участие в учебном
  сотрудничестве; подводит анализируемые объекты под понятия разного уровня
  обобщения.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

169.
  169

Правописание
  местоимений с предлогами.

Обсуждать
  рубрику «Обрати внимание». Выполнять тренировочные упражнения. Работать с
  рубрикой «Путешествие в прошлое». Работать с текстами учебника.
  Самостоятельно письменно пересказывать былину.

Наблюдает
  за правописанием предложно-падежных форм личных местоимений. Сравнивает словосочетания.
  Правильно пишет местоимения с предлогами. Пишет по памяти. Разгадывает
  кроссворд со словарными словами. Пишет словарные слова без ошибок.

Учитывает
  правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи. Использует
  язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для
  решения учебных задач. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной
  речью.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

170.
  170

Как изменяется
  местоимение.

Наблюдать
  за языковым материалом: изменение местоимений по падежам. Работать с таблицей
  учебника. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»: род местоимений.
  Определять грамматические признаки местоимения.

Наблюдать
  за изменением местоимений и их использованием в предложении. Понимает
  неизменяемость местоимений 3 лица единственного числа по родам. Объясняет
  изменяемость местоимений-прилагательных.
.

Выбирать
  адекватные
языковые
  средства для успешного решения коммуникативных задач с учетом особенностей
  разных видов речи и ситуаций общения.      Способность к самоорганизованности.
  Владение коммуникативными умениями.

Текущий

Устный
  опрос

Учебник
Печатная тетрадь
Таблица

file_name: Титенко_3_Рус_яз_КТП.docx

alt: Фонетический разбор слова.

alt: Применять изученные орфограммы

alt: Повторяем правописание приставок

alt: Сопоставлять определения предложения

alt: Деление текста на абзацы.

alt: Главные члены предложения.

alt: Подлежащее. Словарный диктант.

alt: Контрольная работа по теме: «

alt: Писать по памяти.Называет шипящие согласные звуки и буквы, которыми они обозначаются

alt: Повторяем фонетику и состав слова

alt: Фонетика. Состав слова», «Синтаксис

alt: Сочинение по картине и опорным словам

alt: Род имён существительных.

alt: Число имён существительных.

alt: Контрольная работа по темам: «

alt: Называть падежи и падежные вопросы

alt: Падеж имен существительных.

alt: Учимся писать суффиксы -ец- и -иц- и сочетания - ичк - и - ечк -

alt: Оценивает работу по заданным критериям

alt: Контрольное изложение.

alt: Имя прилагательное.

alt: Качественные имена прилагательные

alt: Контрольный диктант по теме: «

title: Календарно -тематическое планирование по русскому языку  3 класс , УМК "Начальная школа 21 века"