extracted_text:
Календарно-
тематическое  планирование 7 класс

№

Тема урока

Содержание урока

Количество часов

Характеристика видов деятельности
  обучающихся

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Физическая
  культура как область знаний . История и современное развитие физической
  культуры. (1ч)

1

История
  зарождения олимпийского движения в России. Спортивная игра «Быстрее, выше,
  сильнее!»

История
  зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в  России
  (СССР). Олимпийское движение в дореволюционной России, роль А.Д. Бутовского в
  его становлении и развитии. Основные этапы развития  олимпийского движения в
  России (СССР). Первые успехи российских спортсменов в современных Олимпийских
  играх. Спортивная
  игра «Быстрее, выше, сильнее!»

стр8-13 читать, выполнить задание

Спортивно-оздоровительная
  деятельность с общеразвивающей направленностью. Легкая атлетика. (12ч)

2/1

Краткая
  характеристика вида спорта. Инструктаж по ТБ. Беговые упражнения: бег на короткие
  дистанции (спринтерский бег). Высоким старт от 30 до 40 м.

История
  развития лёгкой атлетики. Виды лёгкой атлетики. Инструктаж по ТБ. ОРУ. Специальные
  беговые упражнения.
Бег
  на короткие дистанции (спринтерский бег): высокий старт от30 до 40м.
 Развитие
  быстроты: бег
  с ускорением, с максимальной скоростью, эстафеты.

1

Изучать историю лёгкой
  атлетики и запоминать имена выдающихся отечественных спортсменов.
Описывать технику
  выполнения беговых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять
  и устранять характерные ошибки в процессе освоения.
Демонстрировать вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Применять  разученные
  упражнения для развития
  быстроты.

стр77-78 читать, подготовить сообщение о
  выдающихся легкоатлетах  России

3/2

Бег
  на короткие дистанции (спринтерский бег): ускорения oт 40 до 60 м с высокого
  старта. Элементы
  техники национальных
  видов спорта: игра «Русская лапта».

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Бег на короткие дистанции (спринтерский
  бег): ускорения
  oт 40 до 60 м с высокого старта. Элементы техники национальных
  видов спорта: игра «Русская лапта» Техника игроков «нападения» (стойка бьющего
  игрока: удар сверху; удар сбоку; хватка биты: сверху, сбоку, снизу). Техника
  игроков «защиты» (подающего, игрока в поле, ловля мяча двумя руками). Развитие
  координации: варианты челночного бега. прыжки через препятствия, на точность
  приземления и в зоны, метания различных снарядов из различных и. п. в цель и
  на дальность (обеими руками).

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Применять
  беговые
  упражнения для развития соответствующих физических качеств, выбирать индивидуальный
  режим физической нагрузки, контролировать её по частоте сердечных
  сокращений.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдать правила
  безопасности.
Применять  разученные
  упражнения для развития
  координации.

стр78-79 читать

4/3

Спринтерский
  бег до 60 м. Метание
  малого мяча с места в горизонтальную и вертикальную цель. Эстафетный бег.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Бег на короткие дистанции: спринтерский
  бег до 60м.
   Челночный
  бег.
Метание
  малого мяча с места в горизонтальную и вертикальную цель (1х1 м) с расстояния
  10-12м,
Эстафетный
  бег: передача эстафетной палочки.
эстафета
  4 по 30м.
Развитие
  быстроты:
бег
  с ускорением, с максимальной скоростью, эстафеты.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Описывать технику
  выполнения метательных упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять
  и устранять  характерные ошибки в процессе освоения.
Демонстрировать  вариативное
  выполнение метательных упражнений.
Применять  разученные
  упражнения для развития
  быстроты.

стр80-83 читать

5/4

Бег
  на короткие дистанции (спринтерский бег).  Прыжковые упражнения.  Прыжок в
  длину способом «согнув
  ноги».

  ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Бег на короткие дистанции (спринтерский
  бег): скоростной  бег до 60 м., высокий старт с последующим ускорением,  до 40м. Бег 30м на
  результат. Техника прыжки
  в длину с разбега способом «согнув ноги» 9-11 шагов разбега. Развитие
  скоростно – силовых способностей: всевозможные прыжки и многоскоки, метания
  в цель и на дальность разных снарядов из разных и. п.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Описывать технику
  выполнения прыжковых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять
  и устранять характерные ошибки в процессе освоения.
Применять  разученные
  упражнения для развития скоростно – силовых способностей.

презентация
«Техника бега на короткие дистанции»

6/5

Бег
  на короткие дистанции на результат 60 м. Прыжки в длину с разбега способом
  «согнув ноги»
Метание
  малого мяча в цель и на дальность. Элементы техники национальных
  видов спорта: игра «Русская лапта».

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Бег на короткие дистанции (спринтерский
  бег).
Бег
  на результат 60 м. Прыжки
  в длину с разбега способом «согнув ноги» (с 9-11 шагов).  Метание малого
  мяча с места в горизонтальную и вертикальную неподвижную мишень (1X1
м)
  с расстояния 10-12 м. Развитие
  скоростно – силовых способностей: прыжки, метание в цель.
Элементы
  техники национальных
  видов спорта: игра «Русская лапта». Техника игроков «нападения» (стойка бьющего
  игрока: удар сверху; удар сбоку; хватка биты: сверху, сбоку, снизу). Техника
  игроков «защиты» (подающего, игрока в поле, ловля мяча двумя руками).
  Осаливание с ближнего расстояния.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Применять прыжковые и
  метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей,
  выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её
  по частоте сердечных сокращений.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения прыжковых и метательных упражнений, соблюдать
  правила безопасности.
Применять  разученные
  упражнения для развития скоростно – силовых способностей.

стр84-85 читать

7/6

Прыжки
  в длину с разбега способом «согнув ноги».  Метание малого мяча на дальность с
  разбега.
Эстафетный
  бег.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Прыжки в длину с разбега способом
  «согнув ноги» (с 9-11 шагов). Прыжки в длину с места на результат. Метание малого
  мяча с разбега  на дальность с 4—5 бросковых шагов в коридор 10 м  и заданное
  расстояние.
Эстафетный
  бег:
передача
  эстафетной палочки,
эстафета
  4 по 50м.
Развитие
  скоростно – силовых способностей: прыжки, метание в цель.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение беговых, прыжковых и метательных  упражнений.
Применять беговые, прыжковые
  и метательные упражнения для развития соответствующих физических
  способностей.
Применять  разученные
  упражнения для развития скоростно – силовых способностей.

стр88-89 читать

8/7

Прыжки в длину с
  разбега способом «согнув ноги» Метание малого мяча на дальность с разбега. Бег с
  преодолением препятствий. Прикладно ориентированная физическая подготовка.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения . Прыжки в длину с разбега способом «согнув
  ноги» (с 9 -11шагов) на результат. Метание малого мяча с разбега  на
  дальность с 4—5 бросковых шагов в коридор 10 м  и заданное расстояние. Бег с
  преодолением препятствий. Развитие скоростно – силовых способностей: всевозможные
  прыжки и многоскоки, метания в цель и на дальность разных снарядов из
  разных и. п.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение беговых, прыжковых и метательных  упражнений.
Применять
  прикладные
  упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую
  нагрузку по частоте сердечных сокращений.
Преодолевать трудности и проявлять
  волевые качества личности при выполнении прикладных упражнений.

стр89-90 запомнить

9/8

Гладкий
  равномерный бег  на средние дистанции   до 15-20 мин. Метание малого
  мяча на дальность с разбега.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Гладкий равномерный бег  на средние
  дистанции   до 15 мин - девочки, до 20 мин - мальчики. Метание малого мяча с
  разбега  на дальность с 4—5 бросковых шагов в коридор 10 м  и заданное
  расстояние.
  Развитие выносливости: бег с  препятствиями на местности.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение беговых и метательных  упражнений.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых и метательных упражнений, соблюдать
  правила безопасности.
Применять  разученные
  упражнения для развития выносливости.

стр82-83 читать

10/9

Гладкий
  равномерный бег  на средние дистанции   до 20 мин. Метание малого
  мяча на дальность с разбега.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Гладкий равномерный бег  на средние
  дистанции   до 20 мин.
Метание
  малого мяча с разбега  на дальность с 4—5 бросковых шагов в коридор 10 м  и
  заданное расстояние.
  Развитие выносливости: кроссовый
  бег.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение беговых и метательных  упражнений.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговых и метательных упражнений, соблюдать
  правила безопасности.

стр84 запомнить

11/10

Гладкий
  равномерный бег  на средние дистанции   до 20 мин. Организаторские
  умения. Тестирование уровня физической подготовленности.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Гладкий равномерный бег  на средние
  дистанции   (шестиминутный
  бег на результат). Развитие
  выносливости: бег
  с препятствиями и на местности.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения беговыхх упражнений, соблюдать правила
  безопасности.
Применять  разученные
  упражнения для развития выносливости.
Выполнять контрольные
  упражнения и контрольные тесты по лёгкой атлетике.
Измерять
  результаты,
  помогать их оценивать и проводить соревнования. Оказывать помощь в
  подготовке мест проведения занятий. Соблюдать правила соревнований.

презентация
«Техника бега на средние дистанции»

12/11

Кроссовый
  бег.
Подвижные
  игры и эстафеты. Организаторские умения.
Тестирование уровня физической подготовленности.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Кроссовый бег до 20 мин.
Подвижные
  игры и эстафеты: подвижные
  игры с прыжками, эстафеты.

1

стр93-94 по таблице определить свой
  уровень физической подготовленности

13/12

Бег
  1500 м. Итоговая
  работа по
  разделу «Лёгкая атлетика».

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Бег 1500м. Рефераты, презентации  проекты и
  итоговая работа по
  разделу «Лёгкая атлетика».
Развитие
  выносливости.

1

стр90 ответить на вопросы

Способы двигательной (физкультурной)
  деятельности. Оценка эффективности занятий физической культурой. (1ч)

14/1

Оценка
  эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью.

Оценка
  эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Ведение
  дневника самонаблюдения: регистрация по учебным четвертям динамики
  показателей физического развития и физической подготовленности.

1

Тестировать
  развитие
 основных
  физических качеств и соотносить их с показателями физического развития,
  определять приросты этих показателей по учебным четвертям и соотносить их с
  содержанием и направленностью занятий физической культурой.
Оформлять дневник
  самонаблюдения по основным разделам физкультурно-оздоровительной деятельности.

стр13-17 читать, запомнить правила

Спортивно-оздоровительная деятельность с
  общеразвивающей направленностью. Спортивные игры. Баскетбол. (10ч).

15/1

Краткая      характеристика вида спорта.
  Требования к технике безопасности. Технические приемы. Специальные
  упражнения и технические действия без мяча. Ловля и передача
  мяча на месте и в движении. Тактические действия индивидуальные.

История
  баскетбола. Основные правила игры в баскетбол. Основные приёмы игры.
  Правила техники безопасности. Технические приемы. Специальные
  упражнения и технические действия без мяча: стойка игрока, перемещение в
  стойке приставными шагами, боком, лицом
  вперед. Повороты
  без мяча и с мячом на месте. Ловля и передача мяча на месте и в движении: двумя руками от
  груди и одной рукой от плеча без сопротивления защитника (в парах, тройках,
  квадрате, круге).
Тактические
  действия индивидуальные. Тактика свободного нападения.  Развитие
  координации: упражнения по овладению и совершенствованию
  в технике перемещений и владения мячом, типа бега
  с изменением направления, скорости; челночный бег с ведением и без ведения мяча.

1

Изучать историю
  баскетбола и запоминать имена выдающихся отечественных спортсменов — олимпийских
  чемпионов. Овладевать основными приёмами игры в баскетбол.
Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять
  и устранять типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
  правила безопасности.

стр109-112 читать, знать правила техники
  безопасности

16/2

Технические
  приемы.
Специальные
  упражнения и технические действия без мяча. Ловля и передача мяча на месте и
  в движении. Ведение мяча на месте и в движении (по прямой). Тактические
  действия: групповые.
Подвижные
  игры.

Технические
  приемы
Специальные
  упражнения и технические действия без мяча:
стойка игрока,
  перемещение в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперед, остановка двумя шагами и прыжком.  Ловля и передача
  мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении с
  пассивным сопротивлением защитника.
Передача
  мяча одной рукой сбоку. Ведение мяча на месте и в движении (по
  прямой) шагом, бегом в низкой, средней и высокой стойке.
Тактические
  действия: групповые:
перехват мяча во время передачи.

1

Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять
  и устранять типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
  правила безопасности.

стр158-162 читать

17/3

Технические
  приемы.
Специальные
  упражнения и технические действия без мяча.
Ведение мяча на месте
  и в движении («змейкой»), с обеганием  стоек.
Тактические
  действия: групповые, командные.
Игра
  по упрощенным правилам баскетбола.

Технические
  приемы
Специальные
  упражнения и технические действия без мяча:
стойка игрока,
  перемещение в стойке приставными шагами, боком, лицом и спиной вперед, остановка двумя шагами и прыжком.
Ловля
  и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в
  движении с пассивным сопротивлением защитника.
Передача мяча
  одной рукой сбоку.
Ведение
  мяча на месте и в движении (по прямой, «змейкой»), с обеганием стоек.   Ведение без
  сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой.
Тактические
  действия: групповые, командные:
  перехват
  мяча во время ведения.
Игровые
  задания 2:1,
  3:1, 3:3. Игра
  по правилам мини-баскетбола.
Развитие
  координации и ловкости: игровые упражнения типа 2:1,3:1,3:3;
  всевозможные упражнения с мячом, выполняемые также в сочетании с бегом, прыжками.

1

Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять
  и устранять типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
  правила безопасности.

презентация «Способы передвижений в
  баскетболе»

18/4

Технические
  приемы.
Ведение
  мяча и с изменением скорости. Передача мяча одной рукой снизу, передача мяча
  при встречном движении.
Броски одной рукой  от головы в движении
  (после ведения, после ловли, в прыжке) с пассивным противодействием.
Тактические
  действия: групповые, командные.

Технические
  приемы
Специальные
  упражнения и технические действия без мяча: стойка игрока, перемещение в
  стойке приставными шагами, боком, лицом и
  спиной вперед,
  остановка двумя шагами и прыжком.
Ловля и
  передача мяча на месте и в движении: двумя руками от груди и одной рукой от
  плеча одной рукой снизу, передача мяча при встречном движении
без сопротивления защитника.  Ведение без
  сопротивления защитника ведущей и не ведущей рукой. Ведение мяча и с
  изменением скорости. Броски
  одной рукой  от головы в движении (после ведения, после ловли, в прыжке) с
  пассивным противодействием.
Максимальное
  расстояние до корзины — 4,80 м. Тактические действия: групповые, командные
Позиционное нападение (5:0) с изменением
  позиций игроков.
Развитие
  быстроты и скоростно-силовых способностей: бег с ускорением, изменением
  направления, темпа, ритма, из различных и. п., ведение мяча в высокой,
  средней и низкой стойке с максимальной частотой в течение 7—10с.

1

Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно, выявлять
  и устранять типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
  правила безопасности.

стр184
читать

18/5

Технические
  приемы.
Ведение
  мяча и
  с изменением направления и скорости.
Броски одной рукой  от головы в движении
  (после ведения, после ловли, в прыжке) с пассивным противодействием.
Штрафной
  бросок.
Тактические
  действия: групповые, командные.
Подвижные игры и
  эстафеты.

Технические
  приемы.
Комбинация
  из освоенных элементов: техники перемещений и владения мячом. Ведение мяча и с изменением направления
  и скорости. Броски
  одной рукой  от головы в движении (после ведения, после ловли, в прыжке) с
  пассивным противодействием.
Штрафной бросок.
Тактические
  действия: групповые, командные.
Игры  и игровые
  задания 3:2; 3:3. Подвижные игры и эстафеты с мячом.

1

Моделировать технику
  освоенных игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от
  ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

подготовить сообщение на тему
  «Воздействие игры в баскетбол на организм человека»

20/6

Технические
  приемы.
Броски мяча в корзину, стоя на месте и  в движении.
Тактические
  действия: индивидуальные,
  командные.
Индивидуальная
  техника  защиты.
Игра
  по правилам  мини-баскетбола.

Технические
  приемы.
Комбинация из освоенных элементов: техники
  перемещений и владения мячом. Броски мяча в
  корзину, стоя на месте и  в движении.
Тактические
  действия: индивидуальные,
  командные.
Индивидуальная техника защиты: перехват мяча во время передачи;
  перехват мяча во время ведения.
Игра
  по правилам мини- баскетбола.
Развитие выносливости двусторонние игры длительностью от 20 с до 12 мин.

1

Моделировать технику
  освоенных игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от
  ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

стр110 знать правила игры

21/7

Технические
  приемы.
Броски мяча в корзину, стоя на месте и  в движении.
Тактические
  действия: индивидуальные,
  командные.

Технические
  приемы.
Комбинация
  из освоенных элементов: ловля, передача, ведение, броски.
Броски мяча в корзину, стоя на месте и  в движении.
Тактические
  действия: индивидуальные,
  командные.
Индивидуальная
  техника защиты:
перехват мяча во время передачи;
  перехват мяча во время ведения.
Позиционное нападение (5:0) с изменением
  позиций игроков.
Нападение быстрым прорывом (2:1), подстраховка.
Круговая
  тренировка: всевозможные
  упражнения с мячом, выполняемые также в сочетании с бегом, прыжками.

1

Взаимодействовать  со
  сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий,
  соблюдать правила безопасности. Моделировать тактику освоенных
  игровых действий, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий,
  возникающих в процессе игровой деятельности.

презентация «Способы бросков мяча»

22/8

Технические
  приемы.
Тактические
  действия: индивидуальные,
  групповые и  командные. Прикладно ориентированная физическая
  подготовка.

Технические
  приемы. Комбинация из освоенных
  элементов: ловля, передача, ведение, броски.
Перехват мяча во время передачи;
  перехват мяча во время ведения.
Тактические
  действия: индивидуальные,
  групповые и  командные.
Тактика свободного нападения.
Игры
  и игровые задания 2:1, 3:1, 3:3. Развитие координации и ловкости: челночный бег с ведением и без ведения мяча. Метания в цель различными мячами, жонглирование, упражнения на быстроту и точность
  реакций, прыжки в заданном ритме, игровые упражнения типа 2:1, 3:1, 3:3.
  Преодоление полос препятствий.

1

Взаимодействовать  со
  сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдать
  правила безопасности. Моделировать тактику освоенных игровых действий,
  варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в
  процессе игровой деятельности.
Преодолевать трудности и проявлять
  волевые качества личности при выполнении прикладных упражнений.

стр185
читать

23/9

Технические
  приемы.
Тактические
  действия: индивидуальные,
  групповые и  командные.
Игра
  по упрощенным правилам баскетбола. Организаторские умения.

Технические
  приемы.
 Комбинация из
  освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.
Тактические
  действия: индивидуальные,
  групповые и  командные.
Позиционное
  нападение(5:0) с изменением  позиций игроков.
  Нападение быстрым прорывом (2:1), подстраховка.  Игра по правилам
  мини-баскетбола.
Развитие
  быстроты:
  бег с ускорением, изменением направления, темпа, ритма, из различных и. п.

1

Организовывать совместные
  занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры.
  Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять
  своими эмоциями. Применять  правила подбора одежды для занятий на
  открытом воздухе, использовать игру в баскетбол как средство активного
  отдыха.

стр185 ответить на вопросы

24/10

Тактические
  действия: индивидуальные,
  групповые и  командные.
Игра
  по упрощенной программе мини-баскетбола. Создание проекта по разделу «Спортивные
  игры «Баскетбол». Итоговая работа по разделу «Спортивные игры. Баскетбол».
Организаторские
  умения.

Технические
  приемы.
Комбинация
  из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.
Тактические
  действия: индивидуальные,
  групповые и  командные.
Игра
  по правилам  мини-баскетбола. Создание проекта по разделу «Спортивные игры
  «Баскетбол». Итоговая работа по разделу «Спортивные игры. Баскетбол».
Развитие выносливости:
  двусторонние игры длительностью от 20 с до 12 мин.

1

Организовывать совместные
  занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Выполнять
  правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.
  Применять  правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать
  игру в баскетбол как средство активного отдыха.

стр186 выполнить задание

Физкультурно-оздоровительная
  деятельность (1ч)

25/1

Комплексы
  дыхательной и зрительной гимнастики.

Комплексы
  дыхательной и зрительной гимнастики.

1

Самостоятельно осваивать упражнения дыхательной
  и зрительной гимнастики и составлять из них соответствующие комплексы,
  подбирать дозировку упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями
  развития и функционального состояния.
Выполнять упражнения и
  комплексы с различной оздоровительной направленностью, включая их в занятия
  физической культурой, осуществлять контроль за физической нагрузкой во время
  этих занятий.

составить комплексы: мальчики-
  дыхательной гимнастики, девочки- зрительной

Спортивно-оздоровительная деятельность с
  общеразвивающей направленностью. Спортивные игры. Футбол (2ч).

26/1

Краткая
  характеристика вида спорта.
Требования
  к технике безопасности
  Технические приемы.
Специальные
  упражнения и технические действия без мяча.
Удары с места (по неподвижному и катящемуся
  мячу).

История
  футбола. Основные правила игры в футбол. Основные приёмы игры в футбол.
  Подвижные игры для освоения передвижения и остановок. Правила техники
  безопасности. Специальные
  упражнения и технические действия без мяча: стойки игрока, перемещения в стойке приставными
  шагами, боком и спиной вперед, ускорения.
Удары
  с места (по неподвижному и катящемуся мячу): внешней стороной
  стопы.
Развитие
  координации: упражнения по овладению и
  совершенствованию в технике перемещений и
  владения мячом, типа бега с изменением
  направления, скорости,
 челночный бег с ведением и без ведения мяча.

1

Изучать историю футбола
  и запоминать имена выдающихся отечественных футболистов. Овладевать основными
  приёмами игры в футбол. Соблюдать правила, чтобы избежать травм при
  занятиях футболом. Выполнять контрольные упражнения и тесты.

стр130-131 читать, знать правила техники
  безопасности

27/2

Технические
  приемы.
Специальные
  упражнения и технические действия без мяча. Удары с места (по неподвижному и
  катящемуся мячу).
Тактические
  действия: групповые и
  индивидуальные.

Технические
  приемы.
 Специальные упражнения и технические
  действия без мяча: стойки игрока,
  перемещения в стойке приставными шагами, боком и спиной вперед,  старты из
  различных положений. Удары с места (по неподвижному и катящемуся мячу):  внешней стороной
  стопы
  и средней частью подъема. Остановка опускающегося мяча внутренней стороной
  стопы.
Тактические
  действия: групповые и
  индивидуальные.
 Тактика свободного нападения. Нападение в игровых заданиях 3:1, 3:2, 3:3, 2:1 с атакой и без атаки ворот.  Развитие быстроты: бег с ускорением, изменением
  направления, темпа, ритма, из различных и. п.

1

Описывать
  технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать их самостоятельно,
  выявлять и устранять типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в
  процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
  правила безопасности.

стр193 читать

Физическая культура как область знаний.
  Современное представление о физической культуре(основные понятия). (1ч)

28/1

Организация
  и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Организация
  и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Структура самостоятельных
  занятий по
  развитию физических качеств, особенности их планирования в системе
  занятий систематической
  подготовки.

1

Планировать
  самостоятельные занятия физической подготовкой, определять содержание и
  объем времени для
  каждой из
  частей
  занятий.

стр48-54 читать, запомнить

Спортивно-оздоровительная
  деятельность с общеразвивающей направленностью. Гимнастика с основами
  акробатики (16ч).

29/1

Краткая
  характеристика видов спорта. Требования к технике безопасности. Организующие
  команды и приемы. Висы
  и упоры.

Правила
  техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями.
  Техника выполнения физических упражнений. Организующие команды и приемы:
выполнение
  команд «Пол-оборота направо!», «Пол-оборота налево!». ОРУ без
  предметов на месте. Висы и упоры: мальчики: наскок в упор; из упора в сед, ноги в
  стороны; девочки: из виса на верхней жерди перейти в сед на правом
  (левом) бедре с отведением руки в сторону.  Развитие
  силовых способностей.

1

Изучать  историю
  гимнастики и запоминать имена выдающихся отечественных спортсменов. Различать
  предназначение каждого из видов гимнастики.
Овладевать правилами
  техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями. Различать
  строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы.

стр97-99 читать,
знать правила техники безопасности

30/2

Организующие
  команды и приемы. Висы
  и упоры: упражнения и
  комбинации на
  гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики);
  упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Знания о
  физической культуре.

Организующие
  команды и приемы: выполнение команд «Пол-оборота направо!»,
  «Пол-оборота налево!». ОРУ
  с предметами ( набивные мячи (м); большие мячи (д.). Висы и упоры: мальчики: наскок в упор;
  из упора в сед, ноги в стороны; из седа ноги в стороны переход в упор на
  прямых руках; размахивание в упоре на прямых руках; соскок махом вперёд с
  опорой на жердь; девочки: из виса на верхней жерди перейти в сед на правом
  (левом) бедре с отведением руки в сторону; махом одной и толчком другой
  подъём переворотом в упор на нижнюю жердь.
Развитие
  двигательных способностей: сила, ловкости и координации (эстафеты). Значение
  гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития силовых
  способностей и гибкости.

1

Описывать технику
  общеразвивающих упражнений. Составлять комбинации из числа разученных
  упражнений.
Описывать
  технику
  упражнений на
  параллельных брусьях (мальчики); на разновысоких брусьях (девочки). Составлять
  гимнастические комбинации из числа разученных упражнений.
Раскрывать значение
  гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развития
  физических способностей.

стр155-157
читать, запомнить

31/3

Организующие
  команды и приемы. Висы
  и упоры. Знания
  о физической культуре.

Организующие
  команды и приемы: выполнение команд «Полшага!»,
  «Полный шаг!». ОРУ
  с предметами (большие мячи). Висы и упоры: мальчики: наскок в упор;
  из упора в сед, ноги в стороны; из седа ноги в стороны переход в упор на
  прямых руках; размахивание в упоре на прямых руках; соскок махом вперёд с
  опорой на жердь; подъём переворотом в упор толчком двумя; передвижение в упоре;
  махом назад соскок;
девочки:
  из виса на верхней жерди перейти в сед на правом (левом) бедре с отведением
  руки в сторону; махом одной и толчком другой подъём переворотом в упор на
  нижнюю жердь.
Развитие
  силовых способностей (подтягивание). Страховка и помощь во время занятий;
  обеспечение техники безопасности; упражнения для разогревания; основы
  выполнения гимнастических упражнений.

1

Оказывать страховку и
  помощь во время занятий, соблюдать технику безопасности.
Применять упражнения для
  организации самостоятельных тренировок.

сообщение на тему: «Основы
  выполнения гимнастических упражнений»

32/4

Организующие
  команды и приемы. Висы
  и упоры. Организаторские
  умения. Прикладно
  ориентированная физическая подготовка.

Организующие
  команды и приемы: строевой шаг, передвижение
  строевым шагом одной колоннами.  ОРУ с предметами (с палками (д); с
  гантелями (м). Висы и упоры: выполнение комбинации - мальчики: наскок в упор;
  из упора в сед, ноги в стороны; из седа ноги в стороны переход в упор на
  прямых руках; размахивание в упоре на прямых руках; соскок махом вперёд с
  опорой на жердь; подъём переворотом в упор толчком двумя; передвижение в упоре;
  махом назад соскок;
девочки:
  из виса на верхней жерди перейти в сед на правом (левом) бедре с отведением
  руки в сторону; махом одной и толчком другой подъём переворотом в упор на
  нижнюю жердь.
Развитие
  силовых способностей (работа по станциям).

1

Различать строевые
  команды, чётко выполнять строевые приёмы.
Демонстрировать упражнения на параллельных брусьях (мальчики);
  на разновысоких брусьях (девочки).
Составлять совместно с
  учителем простейшие комбинации упражнений, направленные на развитие
  соответствующих физических способностей. Выполнять обязанности
  командира отделения. Оказывать помощь в установке и уборке снарядов. Соблюдать
   правила соревнований.

стр181
читать

33/5

Организующие
  команды и приемы. Висы
  и упоры. Зачётная
  комбинация. Организаторские умения.

Организующие
  команды и приемы: строевой шаг, передвижение
  строевым шагом одной, двумя колоннами. ОРУ
  со скамейкой. Зачётная
  комбинация. Организаторские умения.
Развитие
  силовых способностей (подтягивание).

1

Различать строевые
  команды, чётко выполнять строевые приёмы.
Выполнять зачётные гимнастические
  комбинации из числа разученных упражнений.
Выполнять обязанности
  командира отделения. Оказывать помощь в установке и уборке снарядов. Соблюдать
   правила соревнований.

стр181
запомнить

34/6

Организующие
  команды и приемы. Висы
  и упоры: упражнения и
  комбинации на гимнастической перекладине (мальчики). Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне
  (девочки).

Организующие
  команды и приемы: строевой шаг, передвижение
  строевым шагом одной, двумя, тремя  колоннами. ОРУ с отягощением. Висы и упоры: из упора правая (левая)вперёд;
  опираясь на левую (правую) руку, перемах правой (левой) назад; размахивание
  в висе; из виса стоя согнув руки подъем переворотом силой в упор.  Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне:  наклоны вправо и
  влево в широкой стойке с изменяющимся положением рук. Развитие
  силовых способностей.

Различать строевые
  команды, чётко выполнять строевые приёмы.

презентация «Виды висов»

35/7

Организующие
  команды и приемы. Висы
  и упоры. Упражнения в равновесии.

Организующие
  команды и приемы: строевой шаг,
  передвижение строевым шагом одной, двумя, тремя  колоннами. ОРУ у гимнастической стенки. Висы и упоры: из упора правая (левая)вперёд;
  опираясь на левую (правую) руку, перемах правой (левой) назад; размахивание
  в висе;  из виса стоя согнув руки подъем переворотом силой в упор, перемах
  вперед и назад одной, соскок; из положения упора перемах одной и другой в
  упор сзади, поворот кругом в упор, махом  назад соскок. Упражнения и комбинации на
  гимнастическом бревне:  наклоны
  вправо и влево в широкой стойке с изменяющимся положением рук;  стойка на
  коленях с опорой на руки; танцевальные шаги; стилизованные прыжки на месте и
  с продвижением вперед; стилизованные ходьба и бег; поворот на 180°; соскок
  вперёд прогнувшись с короткого разбега толчком одной. Развитие
  двигательных способностей: сила, гибкости и координации (эстафеты).

1

Описывать
  технику
  упражнений на гимнастической
  перекладине (мальчики); на гимнастическом бревне (девочки).
Составлять гимнастические
  комбинации из числа разученных упражнений.

презентация «Виды упоров»

36/8

Организующие
  команды и приемы. Висы
  и упоры. Упражнения в равновесии.

Организующие
  команды и приемы: строевой шаг,
  передвижение строевым шагом одной, двумя, тремя  колоннами. ОРУ в движении. Висы и упоры: из упора правая (левая)вперёд;
  опираясь на левую (правую) руку, перемах правой (левой) назад; размахивание
  в висе;  из виса стоя согнув руки подъем переворотом силой в упор, перемах
  вперед и назад одной, соскок; из положения упора перемах одной и другой в
  упор сзади, поворот кругом в упор, махом  назад соскок. Упражнения и комбинации на
  гимнастическом бревне:  наклоны
  вправо и влево в широкой стойке с изменяющимся положением рук;  стойка на
  коленях с опорой на руки; танцевальные шаги; стилизованные прыжки на месте и
  с продвижением вперед; стилизованные ходьба и бег; поворот на 180°; соскок
  вперёд прогнувшись с короткого разбега толчком одной. Развитие гибкости,
  координационных способностей, ловкости, силы (работа с карточками).

1

Демонстрировать упражнения на гимнастической перекладине (мальчики);
  на гимнастическом бревне (девочки).
Использовать гимнастические  упражнения
  для развития гибкости,
  координационных способностей, ловкости, силы.

стр183 ответить на вопрос 2

37/9

Организующие
  команды и приемы. Зачётная комбинация на гимнастической перекладине (мальчики) на
  гимнастическом бревне (девочки). Организаторские умения.

Организующие
  команды и приемы. ОРУ в движении. Выполнение зачётных комбинаций: на гимнастической перекладине
  (мальчики). на гимнастическом бревне (девочки). Развитие
  гибкости, координационных способностей (эстафеты).

1

Различать строевые
  команды, чётко выполнять строевые приёмы.
Выполнять зачётные гимнастические
  комбинации из числа разученных упражнений.
Использовать гимнастические  упражнения
  для развития координационных способностей.
Выполнять обязанности
  командира отделения. Оказывать помощь в установке и уборке снарядов. Соблюдать
   правила соревнований.

сообщение или презентация об российских
  гимнастах России 2017г

38/10

Организующие
  команды и приемы. Акробатические
  упражнения. Ритмическая гимнастика (девочки); элементы единоборств (мальчики).

Организующие
  команды и приемы. ОРУ
  гимнастической стенки. Акробатические
  упражнения: мальчики: кувырок вперёд в стойку на лопатках;  девочки: кувырок назад
  из стойки на лопатках  в полушпагат. Ритмическая гимнастика (девочки): композиции,
  включающие в себя элементы хореографии и ритмической гимнастики (основные
  позиции рук и ног, основные движения ногами, передвижения основными шагами);
  стилизованный бег и прыжки, основные танцевальные шаги. Элементы
  единоборств (мальчики): стойки и передвижения в стойке. Захваты рук и
  туловища. Освобождение от захватов. Приёмы борьбы за выгодное положение. Развитие
  гибкости, координационных способностей, ловкости, силы.

1

Описывать технику акробатических
  упражнений.
Составлять комбинации из
  числа разученных упражнений.
Использовать гимнастические
  и акробатические упражнения для развития координационных способностей.

стр182 читать

39/11

Организующие
  команды и приемы. Акробатические
  упражнения. Ритмическая гимнастика (девочки);  элементы единоборств (мальчики).

Организующие
  команды и приемы. ОРУ
  гимнастической стенки. Акробатические
  упражнения: мальчики: кувырок вперёд в стойку на лопатках;
  стойка на голове с согнутыми ногами.
Девочки:
  кувырок назад из стойки на лопатках  в полушпагат. Ритмическая гимнастика (девочки): выполнение комбинации. Элементы единоборств (мальчики): борьба за предмет.
  Упражнения по овладению приёмами страховки. Подвижные игры: «Выталкивание из круга»,
  «Бой петухов», «Перетягивание в парах». Развитие
  гибкости, координационных способностей, ловкости, силы.

1

Составлять акробатические
  комбинации из числа разученных упражнений.
Использовать гимнастические
  и акробатические упражнения для развития координационных способностей.

стр183 читать

40/12

Организующие
  команды и приемы. Акробатические
  упражнения. Элементы единоборств (мальчики).Лазание по канату. Прикладно
  ориентированная физическая подготовка.

Организующие
  команды и приемы.  ОРУ
  на гимнастической скамейке. Акробатические упражнения: мальчики: кувырок вперёд
  в стойку на лопатках; стойка на голове с согнутыми ногами.
Девочки:
  кувырок назад из стойки на лопатках  в полушпагат. Силовые упражнения и
  единоборства в парах. Лазание по канату. Развитее силовой
  выносливости и силовых способностей.

1

Составлять акробатические
  комбинации из числа разученных упражнений.
Использовать  упражнения для
  развития силовых способностей и силовой выносливости.
Применять
  прикладные
  упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую
  нагрузку по частоте сердечных сокращений.
Преодолевать трудности и проявлять
  волевые качества личности при выполнении прикладных упражнений.

стр183 выполнить задание

41/13

Организующие
  команды и приемы. Акробатические
  упражнения и комбинации. Опускание и поднимание туловища за 1мин -контроль. Гимнастическая
  полоса препятствий.

Организующие
  команды и приемы.  ОРУ
  в парах. Акробатические упражнения: составление и выполнение комбинации. Опускание и поднимание туловища за 1мин -контроль. Гимнастическая
  полоса препятствий. Развитее силовой выносливости и силовых способностей.

1

Демонстрировать акробатические
  комбинации из числа разученных упражнений.
Использовать  упражнения для
  развития силовых способностей и силовой выносливости.

42/14

Организующие
  команды и приемы. Акробатическая
  зачётная
  комбинация. Опорные
  прыжки. Организаторские
  умения.

Организующие
  команды и приемы.  ОРУ
  с гимнастическими палками. Акробатическая зачётная комбинация. Опорные прыжки: мальчики:
  прыжок через гимнастического козла согнув ноги (козёл в ширину, высота
  100—115 см); девочки: прыжок через гимнастического козла ноги врозь (козёл в
  ширину, высота 105—110 см). Развитие скоростно- силовых способностей.

1

Выполнять акробатические зачётные  комбинации.
Использовать  упражнения для
  развития скоростно-
  силовых способностей.
Выполнять обязанности
  командира отделения. Оказывать помощь в установке и уборке снарядов. Соблюдать
   правила соревнований.

стр178-179 читать

43/15

Организующие
  команды и приемы.
  Опорные прыжки. Прикладно
  ориентированная
  физическая
  подготовка. Лазание
  по канату в два приема.

Организующие
  команды и приемы. ОРУ
  на месте с набивным мячом. Опорные прыжки: мальчики: прыжок через
  гимнастического козла согнув ноги (козёл в ширину, высота 100—115 см); девочки:
  прыжок через гимнастического козла ноги врозь (козёл в ширину, высота 105—110
  см).  Лазание
  по канату в два приема. Развитие силовых способностей.

1

Использовать  упражнения для
  развития силовых
  способностей.
Использовать  разученные
  упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и
  технической подготовки. Осуществлять самоконтроль за физической
  нагрузкой во время этих занятий.

сообщение на тему: «Прикладное значение
  гимнастики»

44/16

Организующие
  команды и приемы.
  Опорные прыжки. Прикладно
  ориентированная
  физическая
  подготовка. Лазание
  по гимнастической лестнице и канату. Гимнастическая полоса препятствий.

ОРУ
  с предметами на месте с гантелями(м), с обручем(д). Опорные прыжки: мальчики:
  прыжок через гимнастического козла согнув ноги (козёл в ширину, высота
  100—115 см); девочки: прыжок через гимнастического козла ноги врозь (козёл в
  ширину, высота 105—110 см).   Лазание по гимнастической лестнице и канату. Гимнастическая
  полоса препятствий. Развитие
  скоростно-силовых способностей.

1

Использовать  упражнения для
  развития скоростно-
  силовых способностей.
Использовать  разученные
  упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической и
  технической подготовки. Осуществлять самоконтроль за физической
  нагрузкой во время этих занятий.

стр183 ответить на вопрос 1

Физическое совершенствование.
  Физкультурно-оздоровительная деятельность (3ч).

45/17

Комплексы
  упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания.

 Комплексы упражнений современных
  оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение
  функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств. Игры.

1

Самостоятельно осваивать упражнения с различной
  оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие
  комплексы, подбирать дозировку упражнений в соответствии с индивидуальными
  особенностями развития и функционального состояния.
Выполнять упражнения и
  комплексы с различной оздоровительной направленностью, включая их в занятия
  физической культурой, осуществлять контроль за физической нагрузкой во время
  этих занятий.

стр99-101 читать

46/18

Комплексы
  упражнений для формирования правильной осанки, регулирования массы тела.

Комплексы
  упражнений для формирования правильной осанки, регулирования массы тела с
  учетом индивидуальных особенностей развития и полового созревания.

1

Самостоятельно осваивать упражнения для
  формирования правильной осанки, регулирования массы тела и составлять из них
  соответствующие комплексы, подбирать дозировку упражнений в соответствии с
  индивидуальными особенностями развития и функционального состояния.
Выполнять упражнения и
  комплексы с различной оздоровительной направленностью, включая их в занятия
  физической культурой, осуществлять контроль за физической нагрузкой во время
  этих занятий.

составить комплекс упражнений для
  формирования правильной осанки

47/19

Комплексы
  упражнений для формирования телосложения.
Итоговая
  работа по разделу «Гимнастика».

Комплексы
  упражнений для формирования телосложения. Круговая тренировка. Итоговая работа
  по разделу «Гимнастика».

1

 Самостоятельно
  осваивать упражнения для формирования телосложения и составлять из них
  соответствующие комплексы, подбирать дозировку упражнений в соответствии с
  индивидуальными особенностями развития и функционального состояния.
Выполнять упражнения и
  комплексы с различной оздоровительной направленностью, включая их в занятия
  физической культурой, осуществлять контроль за физической нагрузкой во время
  этих занятий.

составить комплекс упражнений для
  формирования телосложения

Физическая
  культура как область знаний . Физическая культура человека (1ч).

48/20

Контроль
  и наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием.

Контроль
  и наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием. Влияние занятий
  физической культурой на формирование положительных качеств личности (воли,
  смелости, трудолюбия, честности, этических норм поведения).

Характеризовать
  качества личности и обосновывать возможность их воспитания в процессе занятий
  физической культурой.

стр67-71 читать, ответить на вопросы

Спортивно-оздоровительная деятельность с
  общеразвивающей направленностью. Лыжные гонки (18ч).

49/1

Краткая     характеристика вида спорта. Требования к
  технике безопасности. Одновременный одношажный ход.

История
  лыжного  спорта. Основные правила соревнований. Одежда, обувь, лыжный
  инвентарь. Правила техники безопасности.
Техника
  выполнения одновременного    одношажного хода.
Игры,
  игровые упражнения на лыжах.

1

Изучать  историю лыжного
  спорта и запоминать имена выдающихся отечественных спортсменов. Различать
  виды лыжных ходов. Овладевать правилами техники безопасности.

стр197
запомнить и выполнить

50/2

Одновременный
  одношажный ход.

Одновременный
  одношажный ход. Ходьба
  на лыжах(80-100м)
Игры,
  игровые упражнения на лыжах.
Развитие
  скоростно –силовых качеств.

1

Описывать технику одновременного одношажного хода.
Осваивать её
  самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

презентация «Выдающиеся лыжники России»

51/3

Одновременный
  одношажный ход. Переход с одного способа на другой (переход через два шага).
Игры,
  игровые упражнения на лыжах.

Одновременный
  одношажный ход. Переход с одного способа на другой (переход через два шага).
Игры,
  игровые упражнения на лыжах (эстафета с передачей палок и др.)
Ходьба
  на лыжах (50-100м).
Развитие
  скоростных качеств.

1

стр197-198 читать

52/4

Одновременный
  одношажный ход. Переход с одного способа на другой (переход через два шага).
Эстафета
  с передачей палок.

Одновременный
  одношажный ход. Переход с одного способа на другой (переход через два шага).
Эстафета
  с передачей палок. Развитие скоростных качеств.

1

Описывать технику перехода
  с одного способа на другой (переход через два шага).

Осваивать её
  самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

стр198 читать

53/5

Одновременный
  одношажный ход. Переход с одного способа на другой (переход через два шага).
  Подъем в гору скользящим шагом.

Одновременный
  одношажный ход. Переход с одного способа на другой (переход через два шага).
  Подъем в гору скользящим шагом.
Игры,
  игровые упражнения на лыжах. Прохождение дистанции 500-800м.  Развитие
  скоростной выносливости.

1

стр199 ответить на 1вопрос

54/6

Переход
  с одного способа на другой (переход через два шага). Лыжная гонка на
  1 км.

Переход
  с одного способа на другой (переход через два шага). Лыжная гонка на
  1 км. Развитие выносливости.

1

сообщение на тему: «Какие личностные
  качества развиваютч в процессе занятий лыжным спортом?»»

55/7

Подъем
  в гору скользящим шагом. Преодоление бугров и впадин при спуске с горы.

Одновременно
  бесшажный ход.  Эстафеты. Прохождение дистанции до  2  км.    Развитие
  скоростной выносливости.

1

Описывать технику подъема в гору скользящим шагом,
  преодоления бугров и впадин  при спуске с горы.
Осваивать её
  самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

стр198 читать

56/8

Переход
  с одного способа на другой (переход через два шага).  Преодоление бугров и
  впадин при спуске с горы.

Переход
  с одного способа на другой (переход через два шага). Преодоление бугров и
  впадин при спуске с горы. Прохождение дистанции 3 км. Развитие
  скоростных качеств.

1

Моделировать способы передвижения на лыжах  в
  зависимости от особенностей лыжной трассы, применять передвижение на
  лыжах для развития физических качеств.

стр199 читать

57/9

Повороты
  на месте махом. Прохождение
  дистанции 3км.

Повороты
  на месте махом. Прохождение
  дистанции 3км. Развитие выносливости.

1

Описывать технику поворота на месте махом.
Осваивать её
  самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.

Сообщение «Спуски с гор на лыжах»

58/10

Преодоление
  бугров и впадин при спуске с горы. Повороты на месте махом.

Преодоление
  бугров и впадин при спуске с горы. Повороты на месте махом.  Игра «Гонки с
  преследованием»
  . Развитие двигательных качеств.

1

59/11

Подъем
  в гору скользящим шагом. Преодоление бугров и впадин при спуске с горы. Повороты
  на месте махом.

Подъем
  в гору скользящим шагом. Преодоление бугров и впадин при спуске с горы. Повороты
  на месте махом.  Игры,
  игровые упражнения на склоне (с горы на горку и др.) Прохождение  дистанции
  500-800м. Развитие скоростной выносливости.

1

стр197-199 читать

60/12

Переход
  с одного способа на другой (переход через шаг). Лыжные гонки  на
  2  км. Организаторские умения.

Лыжные
  гонки  на 2  км. Переход
  с одного способа на другой (переход через два шага).
 Игры,
  игровые упражнения на лыжах. Организаторские умения. Развитие выносливости.

1

Моделировать способы передвижения на лыжах  в
  зависимости от особенностей лыжной трассы, применять передвижение на
  лыжах для развития физических качеств.

презентация «Переход с одного
  способа на другой (переход через два шага)»

61/13

Подъем
  в гору скользящим шагом. Преодоление бугров и впадин при спуске с горы. Повороты
  на месте махом.

Подъем
  в гору скользящим шагом. Преодоление бугров и впадин при спуске с горы. Повороты
  на месте махом. Организаторские
  умения. Развитие скоростно-силовых качеств.

1

62/14

Прикладно
  ориентированная физическая подготовка. Перелезание на лыжах через препятствия.

Перелезание
  на лыжах через препятствия. Прохождение дистанции до 4км. Игра «Гонки с выбыванием».
  Развитие
  выносливости.

1

Описывать технику перелезания  на лыжах через
  препятствия.
Осваивать её
  самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.
Применять
  прикладные
  упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку
  по частоте сердечных сокращений.
Преодолевать трудности и проявлять
  волевые качества личности при выполнении прикладных упражнений.

сообщение на тему: «Какие двигательные
  качества развиваются в процессе занятий лыжной подготовкой»

10.02

63/15

Прохождение
  дистанции до 4 км отрезками  до 500-1000 м.

Прохождение
  дистанции до 4 км отрезками  до 500-1000 м. Перешагивание на лыжах через  препятствия. «Корельская
  гонка». Развитие
  выносливости.

1

Моделировать способы передвижения на лыжах  при
  прохождении дистанции до 4км.
Взаимодействовать со сверстниками в процессе
  совместного освоения техники передвижения на лыжах, соблюдать правила
  безопасности.

64/16

Перелезание
  на лыжах через препятствия. Игры, игровые упражнения на площадке и на склоне.

Перелезание
  на лыжах через препятствия. Игры, игровые упражнения на площадке и на склоне.
  Прохождение отрезков дистанцией  800-1000м. «Корельская гонка».
Развитие
  двигательных качеств.

1

Взаимодействовать со сверстниками в процессе
  совместного освоения техники передвижения на лыжах, соблюдать правила
  безопасности.
Применять правила подбора одежды для занятий
  лыжной подготовкой, использовать передвижение на лыжах в организации
  активного отдыха.

стр199 ответить на 2 вопрос

65/17

 Прохождение
  дистанции 4 км. Перелезание
  на лыжах через препятствия. Игры.

Прохождение
  дистанции 4км.  Перелезание
  на лыжах через препятствия. Игры «Гонки с преследованием», «Гонки с
  выбыванием».

1

стр199 выполнить задание

17

66/18

Лыжная
  гонки 3  км без учета времени. Итоговая работа по разделу «Лыжные гонки».
  Организаторские
  умения.

Лыжная
  гонки 3  км без учета времени. Игра «Корельская гонка». Итоговая работа по
  разделу «Лыжные гонки». Организаторские умения.

1

составить план занятий на свежем воздухе

Способы двигательной (физкультурной)
  деятельности. Организация и проведение самостоятельных занятий физической
  культурой (1ч)

67/1

Планирование
  занятий физической культурой. Составление (совместно с учителем) планов
  занятий спортивной подготовкой.

Планирование занятий физической культурой. Составление
  (совместно с учителем) планов  занятий спортивной подготовкой с учетом
  индивидуальных показаний здоровья и физического развития, двигательной
  (технической) и физической подготовленности

1

Составлять
  планы
  самостоятельных занятий физической подготовкой, отбирать физические
  упражнения и определять их дозировку в соответствии с развиваемым
  физическим качеством, индивидуальными особенностями развития организма и
  уровнем его тренированности.

стр205-229 читать

Спортивно-оздоровительная деятельность с
  общеразвивающей направленностью. Спортивные игры. Волейбол (10ч).

68/1

Краткая      характеристика вида спорта.
  Требования к технике безопасности. Стойка игрока. Перемещение в стойке. Знания о
  спортивной игре.

История
  волейбола. Основные правила игры в волейбол. Основные приёмы игры в
  волейбол. Правила техники безопасности.  Стойка игрока. Перемещение в стойке
  приставными шагами боком. Передача мяча сверху двумя руками  на месте.
  Подвижные игры с элементами волейбола.  Терминология избранной спортивной игры;
  техника ловли, передачи. Развитие координационных способностей.

1

Изучать историю
  волейбола и запоминать  имена выдающихся отечественных волейболистов —
  олимпийских чемпионов. Овладевать основными приёмами игры в волейбол.
Использовать  игровые
  упражнения для развития названных координационных способностей.
Овладевать  терминологией,
  относящейся к избранной спортивной игре.

стр116-118 запомнить

27

69/2

Передача
  мяча сверху двумя руками назад.

 Стойка
  игрока. Перемещение в стойке приставными шагам и боком. Передача мяча
  сверху двумя руками назад. Подвижные игры с элементами волейбола. Развитие
  координационных способностей

1

Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать  их самостоятельно,
  выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
   правила безопасности.
Определять степень
  утомления организма во время игровой деятельности, использовать  игровые
  действия для развития скоростных и скоростно-силовых способностей.

стр186
читать

70/3

Передача
  мяча сверху двумя руками назад. Эстафеты.

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом вперед. Передача
  двумя руками снизу на месте. Эстафеты. Развитие координационных способностей.

1

стр187
запомнить

71/4

Передача
  мяча сверху двумя руками назад.

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке лицом и спиной вперед.  Передача мяча
  сверху двумя руками назад, передача двумя руками снизу после перемещения
  вперед.  Игра по упрощенным правилам  мини-волейбол.
Развитие
  скоростных и скоростно-силовых способностей.

1

стр186-187
 читать

72/5

Передача
  мяча сверху двумя руками назад.
Тактические
  действия. Передача мяча из зоны защиты в зону нападения. Знания о спортивной
  игре.

Стойка
  игрока. Перемещение в стойке спиной вперед. Передача двумя руками снизу после
  перемещения вперед. Передача мяча  над собой –контроль.  Игровые
  задания с определенным числом игроков (2:2) и на укороченной площадке.   Тактические
  действия. Передача мяча из зоны защиты в зону нападения. Тактика
  свободного нападения. Знания
  о спортивной игре. Правила и организация избранной игры (цель и смысл игры,
  игровое поле, количество участников, поведение игроков в нападении и защите).
  Правила техники безопасности при занятиях спортивными играми. Развитие
  скоростных и скоростно-силовых способностей

1

Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать  их самостоятельно,
  выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
   правила безопасности.
Использовать  игровые
  действия для развития скоростных и скоростно-силовых способностей.
Характеризовать
   технику
  и тактику выполнения соответствующих игровых двигательных действий. Руководствоваться
   правилами техники безопасности. Объяснять  правила и основы организации
  игры.

сообщение на тему: «Знания о
  спортивной игре»

73/6

Комбинации
  из освоенных элементов техники перемещений. Нижняя прямая подача мяча с
  расстояния 3—6 м через сетку.

Комбинации
  из освоенных элементов техники перемещений: перемещение в стойке, остановки,
  ускорения. Передача сверху и снизу двумя руками  после перемещения вперед.  Передача
  мяча  над собой.
Нижняя
  прямая подача мяча с расстояния 3—6 м через сетку. Игровые задания
  с определенным числом игроков (3:2) и на укороченной площадке.  Развитие
  скоростных и координационных способностей.

1

Моделировать  технику
  освоенных игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от
  ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

стр188 читать

74/7

Прямой
  нападающий удар после подбрасывания партнером.

Комбинации
  из освоенных элементов техники перемещений: перемещение в стойке, остановки,
  ускорения. Передача мяча  над собой. Нижняя прямая подача мяча с расстояния
  3-6 м. через сетку.  Прямой нападающий удар после подбрасывания партнером. Тактика
  свободного нападения с
  изменением позиций.
Развитие
  координационных способностей.

1

Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать  их самостоятельно,
  выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
   правила безопасности.
Использовать  игровые
  действия для развития координационных
  способностей.

стр188
запомнить

75/8

Комбинация
  из освоенных элементов: прием, передача. Прямой нападающий удар после
  подбрасывания партнером.

Комбинации
  из освоенных элементов техники перемещений.  Комбинация из освоенных
  элементов: прием, передача. Нижняя прямая подача мяча с расстояния 3-6 м. через
   сетку. Прямой нападающий удар после подбрасывания партнером. Игры и игровые
  задания с определенным числом игроков (3:3) и на укороченной площадке.
  Развитие
  скоростных и скоростно-силовых способностей.

1

Организовывать совместные
  занятия волейболом со сверстниками, осуществлять судейство игры.
Выполнять
  правила
  игры, учиться уважительно относиться к сопернику и управлять
  своими эмоциями.
Применять правила подбора
  одежды для занятий на открытом воздухе, использовать  игру в волейбол
  как средство активного отдыха.
Определять  степень
  утомления организма во время игровой деятельности, использовать  игровые
  действия для развития выносливости.

стр188 ответить на вопросы

76/9

Комбинации
  из освоенных элементов: техники перемещений и  владения мячом. Тактика
  свободного нападения. Организаторские умения.

Комбинации из освоенных элементов: техники
  перемещений и  владения мячом. Нижняя прямая подача мяча. Прямой нападающий
  удар после подбрасывания партнером. Тактика свободного нападения. Позиционное
  нападение с изменением позиций.   Организация и проведение игры  в
  мини-волейбол, помощь
  в судействе, комплектование команды, подготовка места проведения игры. Развитие выносливости.

1

Презентация или проект «Способы передач
  мяча»

77/10

Комбинации
  из освоенных элементов: техники перемещений и  владения мячом. Позиционное
  нападение с изменением позиций.  Итоговая работа по разделу «Спортивные
  игры. Волейбол».
  Организаторские умения.

 Комбинации из освоенных элементов:
  техники перемещений и  владения мячом. Тактика свободного нападения. Позиционное
  нападение с изменением позиций.   Игра в мини-волейбол. Итоговая работа по разделу «Спортивные
  игры. Волейбол». Развитие выносливости.

1

Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдать правила
  безопасности. Моделировать тактику освоенных игровых действий, варьировать
  её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой
  деятельности.

Способы двигательной (физкультурной)
  деятельности. Оценка эффективности занятий физической культурой. (1ч)

78/1

Оценка
  эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Ведение
  дневника самонаблюдения.

 Оценка
  эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Ведение
  дневника самонаблюдения: содержание еженедельно обновляемых комплексов
  утренней зарядки и физкультминуток; содержание домашних занятий по развитию
  физических качеств. Наблюдения за динамикой показателей физической
  подготовленности с помощью тестовых упражнений.

1

Тестировать
  развитие основных физических качеств и соотносить их с показателями
  физического развития, определять приросты этих показателей по учебным
  четвертям и соотносить их с содержанием и направленностью занятий
  физической культурой.
Оформлять дневник
  самонаблюдения по основным разделам физкультурно-оздоровительной
  деятельности.

стр67-71 выполнить задание

Спортивно-оздоровительная деятельность с
  общеразвивающей направленностью. Спортивные игры. Гандбол (10ч).

79/1

Краткая
  характеристика вида спорта. Требования к технике безопасности. Стойки игрока; перемещения
  в стойке. Ловля и передача мяча двумя руками на месте и в движении без
  сопротивления  защитника. Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойках
  на месте.

История
  гандбола. Основные правила игры в гандбол. Основные приёмы игры в гандбол. Подвижные
  игры для освоения передвижения и остановок. Правила техники безопасности.
  Стойки
  игрока; перемещения в стойке приставными шагам и боком и спиной вперед.  Ловля
  и передача мяча двумя руками на месте и в движении без сопротивления
  защитника (в парах, тройках, квадрате, круге). Ведение мяча в низкой, средней
  и высокой стойках на месте. Взаимодействие двух игроков «Отдал мяч и
  выйди». Подвижные игры. Развитие координационных способностей.

1

Изучать историю
  гандбола и запоминать  имена выдающихся отечественных гандболистов —
  олимпийских чемпионов.
Овладевать основными
  приёмами игры в гандбол.

стр189
читать

80/2

Стойки
  игрока; перемещения в стойке. Ловля и передача мяча двумя руками на месте и
  в движении с
  пассивным сопротивлением защитника. Ловля катящегося
  мяча. Ведение
  мяча в низкой, средней и высокой стойках на месте и в движении по прямой.

Стойки
  игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперед. Ловля
  и передача мяча двумя руками на месте и в движении с пассивным
  сопротивлением  защитника.
   Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойках на месте и в движении по
  прямой (в парах, тройках, квадрате, круге). Взаимодействие двух игроков
  «Отдал мяч и выйди». Развитие скоростных и скоростно-силовых способностей.

1

Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать  их самостоятельно,
  выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
  правила безопасности.

стр190
читать

81/3

Ведение мяча в
  движении по прямой, с изменением
  направления движения и скорости ведения с пассивным сопротивлением защитника
  ведущей и не ведущей рукой.

Стойки игрока;
  перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперед; остановка
  двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом.
Ловля
  и передача мяча двумя руками на месте и в движении с пассивным
  сопротивлением защитника.
   Ведение мяча в низкой, средней и высокой стойках в  движении по прямой, с
  изменением направления движения и скорости ведения с пассивным
  сопротивлением защитника
  ведущей и не ведущей рукой.   Игры и игровые задания 3:2. Развитие скоростных
  и скоростно-силовых способностей.

1

стр190
запомнить

82/4

Броски
  мяча сверху, снизу и сбоку согнутой и прямой рукой. Тактика
  свободного нападения.

Перемещения в
  стойке; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. Ловля
  и передача мяча двумя руками в движении с пассивным сопротивлением защитника.  Ведение
  мяча в движении с изменением
  направления движения и скорости ведения с пассивным сопротивлением защитника
  ведущей и не ведущей рукой.
Броски
  мяча сверху, снизу и сбоку согнутой и прямой рукой. Тактика
  свободного нападения. Развитие скоростных и скоростно-силовых способностей.

1

Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдать правила
  безопасности. Моделировать тактику освоенных игровых действий, варьировать
  её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой
  деятельности.

стр190-181
читать

83/5

Броски
  мяча сверху, снизу и сбоку согнутой рукой. Перехват мяча.
  Игра вратаря.

Перемещения в
  стойке; остановка двумя шагами и прыжком; повороты без мяча и с мячом. Ловля
  и передача мяча.
Ведение
  мяча в движении, с изменением
  направления движения и скорости ведения с пассивным сопротивлением защитника
  ведущей и не ведущей рукой. Броски мяча сверху, снизу и сбоку согнутой рукой. Перехват мяча.
  Игра вратаря. Игры
  и игровые задания 3:3. Развитие координационных способностей.

1

Описывать технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать  их самостоятельно,
  выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
  правила безопасности.

презентация «Российские гандболисты  2017г»

84/6

Броски
  мяча сверху, снизу и сбоку прямой рукой. Перехват мяча. Игра вратаря.
 Тактика
  свободного нападения.

Стойки
  игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперед;
  остановка прыжком; повороты без мяча и с мячом. Ведение мяча в движении. Броски мяча
  сверху, снизу и сбоку прямой рукой. Перехват мяча. Игра вратаря. Тактика
  свободного нападения. Развитие скоростных и скоростно-силовых способностей.

1

Моделировать технику
  освоенных игровых действий и приёмов, варьировать  её в зависимости от
  ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

стр191 запомнить

85/7

Перехват
  мяча. Игра вратаря.  Нападение быстрым прорывом.  Игра по упрощенным правилам мини-гандбола.
  Организаторские умения.

 Комбинация из
  освоенных упражнений перемещений и владения мячом. Ведение мяча. Перехват мяча.
  Игра вратаря. Нападение
  быстрым прорывом (2:1). Игры и игровые задания 3:3.   Игра по правилам мини-гандбола.

1

Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдать правила
  безопасности. Моделировать  тактику освоенных игровых действий, варьировать
   её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой
  деятельности.

стр189-192 читать

86/8

Комбинация
  из освоенных упражнений перемещений и владения мячом. Блокирование броска.
  Позиционное нападение с изменением позиций игроков.  Игры и игровые задания
  3:2, 3:3. Игра по правилам мини-гандбола.
Организаторские умения.

 Комбинация
  из освоенных упражнений перемещений и владения мячом. Блокирование броска.
  Тактика свободного нападения. Позиционное нападение с изменением позиций
  игроков. Игры и игровые задания 3:2, 3:3.  Развитие координационных
  способностей.

1

Организовывать  совместные
  занятия ручным мячом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Выполнять
  правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять
  своими эмоциями, преодолевать трудности и проявлять волевые
  качества личности при выполнении прикладных упражнений. Применять
  правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать
  игру в ручной мяч, как средство активного отдыха.

Выполнять
  тестовые
  задания.

стр193 ответить на вопросы, выполнить
  задание

87/9

Прикладно
  ориентированная физическая подготовка. Игра по упрощенным правилам
  мини-гандбола. Организаторские умения.

Комбинации из освоенных элементов
  техники . перемещений и владения мячом. Преодоление полос препятствий. Игра
  по правилам мини-гандбола. Развитие выносливости.

1

презентация по разделу «Гандбол»

88/10

Комплексная
  проверочная работа.

Комплексная
  проверочная работа по сформированности ууд по всем разделам программы.

1

Спортивно-оздоровительная деятельность с
  общеразвивающей направленностью. Легкая атлетика (9ч)

89/1

Инструктаж
  по ТБ.
  Прыжки в высоту способом «перешагивание».

Инструктаж
  по ТБ. ОРУ в движении.  Специальные беговые упражнения. Прыжки в высоту
  способом «перешагивание». Челночный бег. Метание малого
  мяча с места в горизонтальную и вертикальную неподвижную цель мишень  (1x1
м)
  с расстояния 10—12 м. Развитие
  скоростных способностей.

1

Описывать технику
  выполнения прыжковых и метательных упражнений, осваивать их
  самостоятельно, выявляя и устраняя характерные ошибки в процессе освоения.

стр86-87 читать

90/2

Метание малого мяча в горизонтальную и  вертикальную
  цели (1х1м) с расстояния 10-12м. Прыжки в высоту.

ОРУ
  в кругу. Специальные беговые упражнения. Прыжки в высоту с 3-5 беговых  шагов

разбега.
   Метание малого мяча в
  горизонтальную и  вертикальную цели (1х1м) с расстояния 10-12м. Развитие
  скоростно-силовых способностей: бросок набивного мяча (2 кг) двумя
  руками из различных и. п., стоя грудью и боком в направлении метания с
  места, с шага, с двух шагов, с трёх шагов вперёд-вверх; снизу вверх на
  заданную и максимальную высоту. Ловля набивного мяча (2 кг) двумя руками
  после броска партнёра, после броска вверх.

1

Применять  прыжковые и
  метательные упражнения для развития соответствующих физических способностей, выбирать
  индивидуальный режим физической нагрузки, контролируя её по частоте сердечных
  сокращений.
Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения прыжковых и метательных упражнений, соблюдать
  правила безопасности.

стр87 запомнить

91/3

Метание
  малого мяча на дальность отскока от стены с места, с шага, с двух шагов, с
  трёх шагов. Челночный
  бег на результат.

ОРУ
  в кругу. Специальные беговые упражнения. Прыжки в высоту с разбега. Метание малого
  мяча на дальность отскока от стены с места, с шага, с двух шагов, с трёх
  шагов. Челночный
  бег на результат.
Развитие
  скоростных способностей.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение метательных упражнений.
Применять  метательные
  упражнения для развития соответствующих физических способностей.

стр31-32 читать

92/4

Прыжки
  в высоту разбега способом «перешагивание» на результат. Метание малого мяча.

ОРУ
  у гимнастической стенки. Специальные беговые упражнения.  Прыжок в высоту на
  результат. Метание малого  мяча в
  горизонтальную и  вертикальную цели (1х1м) с расстояния,  на дальность
  отскока от стены с  места с шага, с двух шагов, с трех шагов
Развитие
  скоростно-силовых способностей.

1

Демонстрировать
  вариативное
  выполнение прыжковых и метательных упражнений.
Применять  прыжковые и метательные
  упражнения для развития соответствующих физических способностей.

стр32 запомнить

93/5

Ускорения
  oт 40 до 60 м с высокого старта. Эстафетный бег.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Спринтерский бег: высокий старт до 60м, бег с
  ускорением 40–60 м.  Метание мяча на дальность. Эстафетный бег.
  Развитие скоростных
  способностей.

1

Демонстрировать
   вариативное
  выполнение беговых упражнений.
Применять беговые
  упражнения для развития соответствующих физических качеств.

стр83-84 запомнить

94/6

Бег
  на короткие дистанции 60м на результат. Метание мяча на дальность.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Спринтерский бег: высокий старт. Бег на
  результат 60 м. Метание
  малого мяча с разбега  на дальность с 4—5 бросковых шагов в коридор 10 м  и
  заданное расстояние. Подвижные
  игры. Прыжки с места.  Развитие скоростных способностей.

1

Демонстрировать
   вариативное
  выполнение беговых  и метательных упражнений.
Применять беговые и
  метательные упражнения для развития соответствующих физических качеств.

Презентация «Техника метания мяча»

95/7

Прыжки
   в длину с 9-11шагов разбега. Гладкий равномерный бег  на средние
  дистанции   до 20мин.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения.  Прыжки в длину с 9–11 шагов разбега. Прыжки
  в длину с места на результат. Метание малого мяча с разбега  на
  дальность с 4—5 бросковых шагов в коридор 10 м  и заданное расстояние. Гладкий
  равномерный бег  на средние дистанции   до 20мин. Развитие двигательных
  качеств: выносливости и прыжковых качеств.

1

Демонстрировать
   вариативное
  выполнение беговых  и прыжковых упражнений.
Применять беговые и
  прыжковые упражнения для развития соответствующих физических качеств.

стр84-85 читать

96/8

Кроссовый
  бег. Прыжки
   в длину с разбега на результат. Организаторские умения.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Прыжки  в длину с разбега на результат. Метание малого
  мяча с разбега  на дальность с 4—5 бросковых шагов в коридор 10 м  и заданное
  расстояние. Кроссовый бег. Подвижные игры.  Прыжки и многоскоки. Развитие
  скоростно-силовых способностей,  выносливости.

1

Выполнять
  контрольные
  упражнения и контрольные тесты по лёгкой атлетике.
Составлять
  совместно
  с учителем простейшие комбинации упражнений, направленные на развитие
  соответствующих физических способностей. Измерять результаты,
  помогать  их оценивать и проводить соревнования. Оказывать помощь в
  подготовке мест проведения занятий. Соблюдать  правила соревнований.

стр93-94 работа с таблицей

97/9

Бег
  на 1500 м. Организаторские умения.

ОРУ.
  Специальные беговые упражнения. Бег на 1500 м на результат.
  Организаторские умения: измерение результатов; подача команд; демонстрация
  упражнений; помощь в оценке результатов и проведении соревнований, в
  подготовке места проведения занятий.  Подвижные игры. Развитие выносливости.

1

Способы двигательной (физкультурной)
  деятельности. Организация и проведение самостоятельных занятий физической
  культурой (1ч)

98/1

Планирование
  занятий физической культурой. Составление планов  занятий спортивной
  подготовкой.

Планирование
  занятий физической культурой. Составление (совместно с учителем) планов
  занятий спортивной подготовкой с учетом индивидуальных показаний здоровья и
  физического развития, двигательной (технической) и физической
  подготовленности.

1

Составлять планы самостоятельных занятий
  физической подготовкой, отбирать физические упражнения и определять
  их дозировку в соответствии с развиваемым физическим качеством,
  индивидуальными особенностями развития организма и уровнем его
  тренированности.

стр48-51 читать, составить план занятий
  в зале

Спортивно-оздоровительная деятельность с
  общеразвивающей направленностью. Спортивные игры. Футбол (4ч).

99/1

Технические
  приемы:
Удары
  с места, ведение мяча,  остановка катящегося мяча.
Тактические
  действия: групповые и
  индивидуальные.
Индивидуальная
  техника защиты.

Технические
  приемы.
 Специальные упражнения и
  технические действия без мяча: стойки игрока,
  перемещение в стойке. Удары с места (по неподвижному и катящемуся мячу): внешней стороной
  стопы
  и средней частью подъема. Ведение мяча (по прямой, «змейкой»), ведение мяча с
  изменением направления движения и скорости с пассивным сопротивлением
  защитника ведущей и неведущей ногой.
Остановка опускающегося мяча
  внутренней стороной стопы.
Тактические
  действия: групповые и
  индивидуальные.
Индивидуальная
  техника защиты: отбор,
  выбивание мяча.
Тактика
  свободного нападения.
Игра
  по упрощенным правилам на площадках разных размеров.
Подвижные
  игры и эстафеты: эстафеты с мячом и  без мяча.

1

Описывать
   технику
  изучаемых игровых приёмов и действий, осваивать  их самостоятельно,
  выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдать
  правила безопасности.

стр193 читать

100/2

Специальные
  упражнения и технические действия без мяча. Технические приемы: ведение мяча, остановка катящегося мяча,  удары по воротам на точность.
Тактические
  действия: групповые и
  индивидуальные. Индивидуальная техника защиты.

Технические
  приемы.
 Специальные
  упражнения и технические действия без мяча: комбинации из освоенных
  элементов техники перемещений и владения мячом.

Ведение мяча (по прямой, «змейкой»),
ведение
  мяча с изменением направления движения  и скорости с пассивным сопротивлением
  защитника ведущей и не ведущей ногой.
 Остановка опускающегося мяча
  внутренней стороной стопы.
Удары по воротам
  на точность (меткость) попадания мячом в цель.
 Тактические действия:
  групповые и индивидуальные.
Индивидуальная
  техника защиты: игра вратаря.
Позиционное
  нападение с изменением позиций игроков. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3
Развитие
  быстроты и координации: всевозможные упражнения с мячом,
  выполняемые также в сочетании с бегом, прыжками, бег с
  ускорением, изменением направления, темпа, ритма, из различных и. п.

1

Моделировать технику
  освоенных игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от
  ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

стр194-195
читать, запомнить

101/3

Технические
  приемы. Удары по
  воротам  на точность попадания мячом в цель. Тактические действия: групповые и индивидуальные.

Технические приемы.  Комбинации из
  освоенных элементов: ведение, передача, остановка.
 Техника
  ведения мяча: ведение мяча по прямой с изменением направления и скорости
  ведения без с пассивным сопротивлением защитника ведущей и не ведущей ногой.
  Техника ударов по воротам: удары по воротам указанными способами на точность
  (меткость) попадания мячом в цель. Тактические действия: групповые и индивидуальные.  Индивидуальная
  техника защиты:  отбор, выбивание мяча.  Игра вратаря. Позиционное нападение с
  изменением позиций. Нападение в игровых заданиях 3:3, 2:1с  атакой ворот.
  Игры по упрощенным правилам.  Развитие координационных способностей и
  выносливости.

1

Взаимодействовать со сверстниками
  в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдать
  правила безопасности. Моделировать тактику освоенных игровых действий,
  варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе
  игровой деятельности.

стр196 ответить на вопросы, выполнить
  задание

102/4

Игра
  вратаря.  Тактика свободного нападения. Игры по упрощенным правилам.
  Прикладно ориентированная физическая подготовка. Организаторские умения.

Технические
  приемы.  Комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения
  мячом. Преодоление полос препятствий.
Игра
  вратаря. Тактика свободного нападения.
Игры
  по упрощенным правилам.
Развитие
  выносливости.

1

Организовывать  совместные
  занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Выполнять
  правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять
  своими эмоциями,  преодолевать трудности и проявлять волевые
  качества личности при выполнении прикладных упражнений. Применять
  правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать
  игру в футбол, как средство активного отдыха.

file_name: календ-тематич план.7кл Word.docx

alt: ОРУ. Специальные беговые упражнения

alt: ОРУ. Специальные беговые упражнения

alt: Краткая характеристика вида спорта

alt: Тактические действия : групповые

alt: Игра по правилам мини-баскетбола

alt: Организующие команды и приемы

alt: Ритмическая гимнастика (девочки) ; элементы единоборств (мальчики)

alt: Гимнастическая полоса препятствий

alt: Физическая культура как область знаний

alt: Игры, игровые упражнения на лыжах

alt: Одновременно бесшажный ход.

alt: Подъем в гору скользящим шагом

alt: Перелезание на лыжах через препятствия

alt: Передача мяча сверху двумя руками назад

alt: Перехват мяча. Игра вратаря

alt: Технические приемы. Специальные упражнения и технические действия без мяча : стойки игрока, перемещение в стойке

title: Календарно- тематическое  планирование по физической культуре 7 класс


extracted_text:
Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к
природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе
воспитывается патриотизм. Одним из основных организованных видов детской
деятельности является экскурсия. Процесс познания во время экскурсии происходит
в предметно-наглядной, активной форме, когда ребенок непосредственно видит,
слышит, осязает окружающий мир.
В ходе проведения экскурсий осуществляется сенсорное
развитие, на основе которого возникают мыслительные процессы, а это, в свою
очередь, способствует развитию познавательного интереса у детей к окружающему
миру. Чувственный опыт дошкольника, обогащается яркими, эмоционально насыщенными,
запоминающимися образами, гораздо более впечатляющими, чем те, которые можно
почерпнуть из книг.
У нас в саду проходила проектная деятельность «Музей в
чемодане»
Вместе
с детьми мы посещали виртуальные музеи, детям было очень интересно. В группе
был организован мини музей старинных вещей, которые из дому принесли родители.
И этот музей с каждым днем пополнялся новыми экспонатами, дети были увлечены
сколько старых на первых вид ненужных, но интересных вещей можно найти у себя
дома.
Ребята
предложили совместно посетить местный краеведческий музей поселка Отрадное.
Нами была организована экскурсия в этот музей.

Краеведческий
музей, расположенный в новом здании рядом с администрацией сельского поселения.
Небольшое здание выполнено в классическом для подобных музеев стиле и отделано
в приятных светлых цветах.
Придя в музей, экскурсоводы
разделили нас на 2 группы  1 группа дети и воспитатели и 2 группа родители. И
Мы отправились в увлекательное путешествие по музею. Первым мы  посетили
комнату для художественных выставок. Это  картины Павла Варнавского,
одиннадцатиклассника из Отрадного. Ребята увлеченно их рассматривали и
внимательно слушали экскурсовода. Потом поднялись на третий этаж, оказались в
комнате, где собраны  предметы социалистического быта — телевизор, магнитофоны
и проигрыватели, старые дисковые телефоны и и даже уголок советских игрушек.

 Дети рассматривали и даже могли потрогать
старые игрушки, примеряли на себя маски, увидели  какие раньше были кровати и
парты, за какими учились ребята. Экскурсовод рассказала, что все собирали
преимущественно среди жителей Отрадного. Вторая из комнат содержит
предметы быта селян преимущественно 19 века и первой половины 20 века. Помимо
кукольной фигуры колоритного деда  с балалайкой в руках здесь можно увидеть (и
даже осторожно потрогать) прялку, маслобойку, ступу, ручной жёрнов и другие
старинные предметы быта. Нашим ребятам, дали поиграть на ложках и
других инструментах. Детям рассказали, как раньше делали масло, для чего нужны
жерны, прялки и другое. Они попробовали как носить коромысло. Но больше всего нас впечатлил зал боевой славы.

Экскурсовод рассказала,  что  в районе
современного парка «Солнечный» в годы Великой Отечественной Войны
дислоцировался 183-й Краснознаменный зенитно-артиллерийский полк 3-й дивизии
ПВО, состоящий из молодых женщин. Многие из них погибли во время бомбёжек были
похоронены в братской могиле (на территории мемориального комплекса рядом со
зданием администрации). Показывали мини фильм про войну и мы почтили  павших
минутой памяти, дети прониклись и некоторые заплакали. Эта обстановка была
завораживающая, мы окунулись в то время и внимательно слушали рассказ
экскурсовода. Детям дали пострелять из винтовки.
Среди экспонатов этого зала
также пробитые пулями солдатские каски, крупные боеприпасы и другие предметы,
связанные с войной. Это наша история, это наша победа со слезами
на глазах. Все дальше уходят в историю тяжелые годы Великой Отечественной
войны. Нельзя забывать те грозовые, военные годы. Подвиг советского народа в
войне останется в памяти народной на долгие годы и сохранится в кладовых памяти
этого музея. В огне сражений прошли испытания Вооруженные Силы, которые
победили сильного и хитрого противника. Экспонаты музея уникальные
свидетельства великого подвига, свершенного советским народом. Здесь же можно
полистать книги и подшивки об участниках боевых сражений из Отрадного, кропотливо
собранные работниками музея.
Мы всем советуем посетить
этот замечательный музей.

file_name: Статья экскурсия в музей.docx

alt: Они попробовали как носить коромысло

title: Статья "Экскурсия в музей"


extracted_text:
Лекция
15
Структура
операционной системы
Windows
XP имеет модульную структуру (рис. 2.20), в которой код операционной системы и
драйверы выполняются в привилегированном режиме процессора (режиме ядра),
обеспечивающем полный доступ ко всей аппаратной части компьютера, а
пользовательские приложения выполняются в непривилегированном режиме процессора
– пользовательском режиме без прямого доступа к оборудованию компьютера. В
режиме ядра работают следующие компоненты.
1.
Уровень абстрагирования от оборудования (Hardware Abstraction Layer, HAL). Его
задачей является отделение операционной системы от особенностей конкретных
реализаций в аппаратном обеспечении компьютера, т. е. от различий в материнских
платах, в модификациях процессоров, в наборах микросхем и др. Благодаря этому
уровню управление подсистемами прерываний, прямого доступа к памяти, системными
шинами и таймерами для ядра операционной системы является одинаковым. Уровень
HAL реализован в системном файле Hal.dll.

2.
Ядро операционной системы. Ядро содержит наиболее часто вызываемые
низкоуровневые функции операционной системы: планирование и распределение
ресурсов между процессами, их переключение и синхронизацию. В обязанности ядра
входит также управление прерываниями и обработка ошибочных ситуаций при
функционировании операционной системы. Код ядра Windows XP не разделяется на
потоки, а находится только в оперативной памяти и не может быть выгружен на
диск. Код ядра Windows XP находится в системном файле Ntoskrnl. exe.
3.
Драйверы устройств. Драйверы представляют собой подпрограммы, транслирующие вызовы,
поступившие от пользовательских программ в запросы обработки данных для
конкретных устройств. Значительное число драйверов входит в состав Windows XP
(они располагаются в подкаталоге Isystem32l drivers системного каталога и имеют
тип файла *.sys, например, драйвер дисковой подсистемы находится в файле
disk.sys), а для нестандартных периферийных устройств драйверы находятся в
комплектах поставки.
4.
Исполняющая подсистема (NT Executive). Модуль NT Executive состоит из микроядра
и подсистем диспетчеризации управления программами с доступом к виртуальной
памяти, окнам и графической подсистеме. Виртуальная память предоставляет
пользовательским программам виртуальные адреса адресного пространства процессов
и соответствующие физические страницы оперативной памяти компьютера.
Графическая подсистема предназначена для создания оконного интерфейса,
рисования элементов управления, расположенных в окнах. К исполняющей подсистеме
относятся системные файлы Ntkrnlpa.exe, Kernel32.dll, Advapi32.dll, User32.dll,
Gdi32.dll.
Операционная
система Windows XP в значительной мере использует возможности процессоров,
совместимых с семейством Intel x86. В их аппаратной архитектуре
предусматривается четыре уровня привилегий выполнения кода программ от 0-го
наивысшего привилегированного до 4-го пользовательского режима с ограниченным
набором команд процессора. Программы режима ядра операционной системы Windows
XP функционируют в нулевом, защищенном и привилегированном режиме, а остальные
пользовательские программы работают в менее привилегированных режимах, находясь
под контролем программ режима ядра.
Недоступные
в пользовательском режиме операции и приложения обращаются к системным вызовам
ядра операционной системы Win32 API. В состав API входит более 250 функций,
обращение к которым осуществляется при помощи системных вызовов, основанных на
подпрограммах ядра операционной системы. Все вызовы Win32 API обслуживаются как
системными службами NT, так и модулем NT Executive – исполняющей системы
Windows XP. Модуль NT Executive представляет собой несколько программных
потоков, которые выполняются в режиме ядра. Код практически всех подсистем
этого модуля находится в файле ntoskrnl.exe (кроме подсистемы Win32, код
которой расположен в файле win32k.sys) и уровне абстрагирования от оборудования
HAL, который содержится в файле hal.dll. В модуле NT Executive сосредоточены
все самые важные части операционной системы.
Микроядро
отвечает за выделение памяти для приложений и распределение процессорного
времени, т. е. за реализацию многозадачности. Для этого в состав микроядра
входитпланировщик потоков (threads scheduler), который назначает каждому из
потоков один из 32 уровней приоритета. Уровень 0 зарезервирован для системы.
Уровни от 1-го до 15-го назначаются исполняемым программам, а уровни от 16-го
до 31-го могут назначаться только администраторами. Планировщик делит все
процессорное время на кванты фиксированного размера. При этом каждый
программный поток выполняется только в течение отведенного ему времени, и если
по окончании кванта он не освобождает процессор, планировщик в принудительном
порядке приостанавливает этот поток и меняет программное окружение процесса,
настраивая его на выполнение другого потока, обладающего тем же приоритетом.
Микроядро также осуществляет всю работу, связанную с обработкой программных и
аппаратных прерываний.
5.
Диспетчеризация управления программами. Модуль состоит из следующего набора
системных программ:
·
Диспетчер ввода-вывода – интегрирует добавляемые в систему драйверы устройств в
операционную систему Windows XP;
·
Диспетчер объектов – служит для управления всеми разделяемыми ресурсами
компьютера. В момент обращения приложения к какому-либо ресурсу диспетчер
объектов сопоставляет с этим ресурсом объект (например, окно) и отдает
приложению дескриптор[1] (№ окна) этого объекта. Используя дескриптор,
приложение

взаимодействует
с объектом, совершая в его отношении различные операции. Монитор системы
безопасности следит при этом за тем, чтобы с объектом выполнялись только
разрешенные действия;
·
Диспетчер процессов – предоставляет интерфейс, при помощи которого другие
компоненты Windows NT Executive, а также приложения пользовательского режима
могут манипулировать процессами и потоками. Во время работы диспетчер процессов
сопоставляет с каждым процессом и потоком идентификатор процесса (PID – Process
Identifier) и идентификатор потока (TID – Thret Identifier) соответственно, а
также таблицу адресов и таблицу дескрипторов;
·
Диспетчер виртуальной памяти – служит для управления организации подсистемы
памяти, позволяет создавать таблицы адресов для процессов и следит за
корректностью использования адресного пространства приложениями. Кроме того,
обеспечивает возможность загрузки в оперативную память исполняемых файлов и
файлов динамических библиотек. Диспетчер виртуальной памяти представляет
физическую память для пользовательских приложений – каждому процессу выделяются
4 Гб виртуального адресного пространства, из которых младшие 2 Гб используются
процессом, а старшие 2 Гб (общие для всех процессов) отводятся на нужды системы.
Каждый процесс работает в своем изолированном адресном пространстве и «не
знает» о других процессах. Процессы обмениваются данными через разделяемую
память, которая может быть спроецирована на виртуальное адресное пространство
нескольких процессов. Главная задача диспетчера виртуальной памяти –
организация логической памяти, размер которой больше размера физической,
установленной на компьютере. Это достигается благодаря тому, что страницы
памяти, к которым долго не было обращений, и которые не имеют атрибута
неперемещаемых, сохраняются диспетчером в файле pagefile.sys на жестком диске и
удаляются из оперативной памяти, освобождая ее для других приложений. В момент,
когда происходит обращение к данным, находящимся в перемещенной на винчестер
странице, диспетчер виртуальной памяти копирует страницу обратно в оперативную
память, затем обеспечивает доступ к ней. Этот механизм обеспечивает выделение
дополнительной памяти программам, которые нуждаются в ней, и при этом следит за
тем, чтобы все работающие в системе программы обладали достаточным объемом
физической памяти для того, чтобы продолжать функционирование;
·
Диспетчер кэша – используется для кэшированного чтения и записи и позволяет
существенно ускорить работу жестких дисков и других устройств. При этом
наиболее востребованные файлы дублируются диспетчером кэша в оперативной памяти
компьютера, и обращение к ним обслуживается с использованием этой копии, а не
оригинала, расположенного на сравнительно медленном долговременном носителе.
Кэш в Windows XP является единым для всех логических дисков, вне зависимости от
используемой файловой системы. Кроме того, он является динамическим, а это
значит, что диспетчер управляет его размерами в зависимости от доступного
объема свободной физической памяти в каждый конкретный момент;
·
Диспетчеры окон и графики – выполняют все функции, связанные с пересылкой
системных сообщений и отображением информации на экране.
Процесс
функционирования Windows XP условно подразделяется на три фазы: процесс
начальной нагрузки, штатный режим работы и завершение работы. Для загрузки
Windows XP используется следующий минимальный набор файлов:
–
файлы, располагающиеся в корневом каталоге загрузочного диска: Ntldr, Boot.ini,
Bootsect.dos (файл необходим только при использовании мультизагрузки),
Ntdetect.com;
–
файлы, располагающиеся в системном подкаталоге /system32: Ntoskrnl.exe,
Hal.dll, разделы реестра SYSTEM;
–
файлы, располагающиеся в системном подкаталоге /system32/drivers: (необходимые
драйверы устройств).
Процесс
загрузки компьютера начинается с процедуры начального тестирования оборудования
(POST – Power-On Self Test). Код, выполняющий POST, зашит в базовой системе
ввода-вывода (BIOS) каждого компьютера, при включении питания ему передается
управление. Если в процессе тестирования обнаруживаются какие-либо ошибки, то
BIOSгенерирует коды ошибок (POSTcodes), которые отличаются для BIOS разных
производителей, и звуковые коды. Если процедура POST завершается успешно, то
BIOS передает управление главной загрузочной записи (MBR – Master Boot Record)
и первая «аппаратная» стадия загрузки компьютера, когда процесс зависит только
от аппаратуры компьютера, завершается.
Далее
загрузочная запись, оперируя данными о разбиении жесткого диска на логические
тома, передает управление исполняемому коду, загрузчику Ntldr, расположенному в
загрузочном секторе. Загрузчик переходит в защищенный режим и производит
необходимые для успешного функционирования манипуляции с памятью, кроме этого,
Ntldr имеет модули, позволяющие работать с файловой системой и некоторыми
другими базовыми ресурсами системы. Все другие действия выполняются с помощью
вызова прерываний BIOS.
Если
в файле boot.ini зарегистрировано более одной операционной системы, то после
первичной инициализации загрузчик предоставляет пользователю возможность выбора
путем вывода Ntldr приглашения о выборе операционной системы. Если выбрана
операционная система Windows XP, загрузчик запускает файл Ntdetect. сот. Этот
компонент считывает из CMOS-памяти системную дату и время, после чего
производит поиск и распознавание аппаратных средств, подключенных в данный
момент к компьютеру. Завершив работу, Ntdetect возвращает управление и
собранную им информацию обратно в Ntldr. Далее загружается и инициализируется
ядро операционной системы Ntoskrnl.exe и уровень абстрагирования от
оборудования Hal.dll. При инициализации ядро производит ряд действий в
определенной последовательности:
–
инициализация диспетчера памяти;
–
инициализация диспетчера объектов;
–
установка системы безопасности;
–
настройка драйвера файловой системы;
–
загрузка и инициализация диспетчера ввода-вывода;
–
загрузка системных сервисов, которые реализуют взаимодействие с пользователем.
В
состав системных сервисов входят следующие модули:
–
Smss.exe (диспетчер сеансов) – модуль управляет другими сервисами и службами
Windows; запускает: Win32 (Csrss) и некоторые системные утилиты, выполняемые на
этапе загрузки; реализует графический пользовательский интерфейс и запуск
процессов Csrss.exe и WinLogon.exe;
–
Csrss.exe – модуль предназначен для организации взаимодействия между
компьютером и пользователем;
–
Lsass.exe – служба, запускаемая WinLogon.exe и отвечающая за безопасность
системы (предоставляет возможность пользователю зарегистрироваться в системе).
После
загрузки операционной системы пользователь должен пройти процедуру
аутентификации – ввести собственное регистрационное имя (логин) и пароль.
Процедура подключения к системе позволяет определить, обладает ли пользователь
правом входа и работы с системой. Эту процедуру выполняет служба WinLogon. При
этом в системе происходят следующие события:
–
процесс WinLogon отображает на экране фон рабочего стола и приглашение к вводу
пользователем логина и пароля. Введенные данные передаются подсистеме
безопасности;
–
подсистема безопасности обращается к базе данных SAM (Security Accounts
Manager) и проверяет, обладает ли пользователь полномочиями работы с системой.
Если
пользователь является авторизированным пользователем системы, то подсистема
безопасности формирует для него идентификатор доступа, который вместе с
управлением передает обратно процессу WinLogon. Процесс WinLogon посредством
обращения к подсистеме Win32 создает новый процесс для пользователя и
прикрепляет ему идентификатор доступа. Каждый процесс, в дальнейшем создаваемый
пользователем, отмечается принадлежащим ему идентификатором доступа, поэтому
доступ пользователя к ресурсам системы контролируется и отслеживается.
Благодаря обязательной процедуре подключения к системе упрощается реализация
механизмов: аудит системы и квоты на использование ресурсов. Пользовательский
идентификатор доступа содержит идентификатор пользователя, а также
идентификаторы всех групп, к которым принадлежит данный пользователь.
Если
операционная система не загружается корректно, то при нажатии в процессе
загрузки Windows XP клавиши F8 происходит переход в расширенное меню запуска,
содержащее пункты:
–
Безопасный режим – загрузка Windows XP с минимальным требуемым количеством
системных файлов и драйверов устройств;
–
Безопасный режим с загрузкой сетевых драйверов – загрузка Windows XP с
минимальным требуемым количеством системных файлов и драйверов устройств с
поддержкой подключения к сети;
–
Безопасный режим с поддержкой командной строки – загрузка Windows XP с
минимальным требуемым количеством системных файлов и драйверов устройств с
загрузкой режима командной строки;
–
Включить протоколирование загрузки – режим позволяет записать этапы загрузки
Windows XP в файл Ntbtlog. txt;
–
Включить режим VGA – режим, загружает драйвер стандартного монитора VGA с
разрешением 640 на 480 точек на дюйм и 16 цветами;
–
Загрузка последней удачной конфигурации – режим, восстанавливает последнюю
неиспорченную копию реестра Windows XP.

file_name: лекция 15.docx

title: Лекционный материал по теме "Структура операционной системы"