extracted_text:
Программа спортивной секции «Футбол»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель:
Для
всестороннего развития личности необходимо воспитанникам:
            - овладеть основами физической культуры;
            -
приобретение крепкого здоровья;
            -
развить двигательные качества (силу, выносливость, гибкость,
координированные

движения, быстроту реакции);

- развить чувство ритма и такта, привить любовь к спорту
         Задачи:
1. Оздоровительные:

         - выработка устойчивости организма к неблагоприятным условиям среды;
            -
способствовать укреплению здоровья;

- содействие гармоничному физическому развитию;

- развитие двигательных способностей;

- всестороннее воспитание двигательных качеств;

- создание надежной базы физического совершенствования и подготовленности

для любых форм двигательных проявлений в различных областях труда и

спорта и т.д.

- укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной системы.
2.
Образовательные:
      -
обучить жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
      -
развить необходимые физические качества  (силу, выносливость, гибкость,

- координацию движения, быстроту реакции, меткость);
      -
обучить правильному выполнению упражнений.
3.
Воспитательные:
      -
выполнение сознательных двигательных действий;

     - любовь к спорту;
      -
чувство ответственности за себя, а также волю, смелость, активность;
      -
воспитанию нравственных и волевых качеств;
      -
привлечение учащихся к спорту;
      -
устранение вредных привычек.
Содержание программного
материала делится на две части – теоретические сведения и практические занятия. В ходе изучения теоретической части программы
по футболу учащиеся приобретают знания о месте и значении игры в системе
физического воспитания, о структуре рациональных движений в технических приёмах
игры, изучают взаимодействие игрока с партнерами в групповых действиях для
успешного участия в игре. Практический раздел программы предусматривает:
- овладение техникой основных приёмов нападения и
защиты;
- формирование навыков деятельности игрока совместно с
партнёрами на основе
  взаимопонимания  и согласования;
- приобретения навыков организации и проведения
самостоятельных занятий  по футболу;
-
содействие  общему физическому развитию и направленное совершенствование
физичес

ких  качеств применительно к данному виду спорта.

  Требования к уровню подготовки
обучающихся

Учащиеся должны знать:

1.
Теоретические и методические основы системы физического воспитания.

2. Анатомо-физиологические особенности развития организма детей и влияние
различных

упражнений на развитие организма.

3. Технику и тактику игры, методы обучения.

4. Правила соревнований, методику организации и проведения соревнований
различного

уровня.

5. Методику записи игр, обработки и анализа собранного материала.

6. Методические приемы обучения групповым и командным действиям.

7. Методы врачебного контроля в процессе учебно-тренировочных занятий и

соревнований.

8. Систему управления физкультурным движением в стране.

Учащиеся должны уметь:

1. Проводить воспитательную работу с учащимися, помогать адаптироваться вновь
прибывшими.

3. Работать с литературными источниками.

4. Проводить с группой, классами подготовительную часть занятия, занятие в
целом, подбирать упражнения и составлять комплексы по физической подготовке.

5.
Овладеть навыками судейства.

6. Обучить техническим приемам, подбирать упражнения для исправления ошибок в
технике.

7. Уметь провести занятия с командами младших и старших  школьников.

8. Уметь определять и исправлять ошибки у игроков и у самих себя.

9. Записывать игры, анализировать материал.

10. Провести учебно -тренировочные занятия по обучению и совершенствованию
приемов тактики игры.

Содержание учебной дисциплины

Раздел
1 Теоретические сведения – 8 ч (1 – 4 занят)
Футбол в России и за рубежом.
Гигиенические знания и закаливание – 2 ч (1 занят)
Общая   и
специальная физическая подготовка – 2 ч (2 занят)
Техническая
подготовка – 2 ч (3 занят)
Правила игры– 2 ч (4 занят)
Раздел
2 Практические занятия – 128 ч (5 – 68 занят)
Общая физическая подготовка  26
ч (5 – 9, 38 – 41, 61 - 64 занят)
Легкоатлетические
упражнения  – 4 ч (5 - 6 занят)
Подвижные
игры и эстафеты – 6 ч (7 - 9 занят)
Упражнения
с предметами. Акробатические упражнения. Подвижные игры и эстафеты
– 2 ч (38 занят)
Упражнения с набивными мячами Акробатические
упражнения Подвижные игры и эстафеты –
2 ч (39 занят)
Упражнения с тяжестями Акробатические упражнения Подвижные игры и эстафеты
– 4 ч (40 – 41 занят)
ОРУ
без предметов Легко атлетические упражнения – 2 ч (61 занят)
Упражнения с сопротивлением. Игры с элементами сопротивления
– 2 ч (62 занят)
Упражнения для туловища, ног. Игры с бегом – 2 ч (63 занят)
Упражнения в парах. Встречные и
круговые эстафеты – 2 ч (64 занят)
Специальная физическая
подготовка 26 ч (10 – 14, 42 – 45, 65 - 68 занят)
Упражнения
для развития силы – 4 ч (10, 65 занят)
Упражнения
для развития быстроты – 4 ч (11, 66 занят)
Упражнения
для развития ловкости – 4 ч (12, 67 занят)
Упражнения для развития
специальной выносливости – 6 ч (13 – 14, 68 занят)
Упражнения для развития
силы и быстроты  – 2 ч (42 занят)
Упражнения для развития
ловкости и специальной выносливости   – 2 ч (43 занят)
Упражнения для
формирования у юных футболистов умения двигаться без мяча
– 4 ч (44 - 45 занят)
Техника игры в футбол 46 ч
– 2 ч (15 - 37 занят)
Освоение техники перемещений
футболиста  в нападении  –
2 ч (15 занят)
Освоение техники перемещений
футболиста  в защите – 2
ч (16 занят)
Техника ударов
по мячу ногой и  головой – 20 ч (17 – 26
занят)
Обучение технике ударов
ногой и головой – 2 ч (17 занят)
Обучение технике ударов по
неподвижному  мячу – 2 ч (18 занят)
Обучение технике  ударов по
летящему мячу – 4 ч (19 - 20 занят)
Обучение технике ударов на
точность – 8 ч (21 – 22, 25 -26 занят)
Обучение технике ударов
серединой  лба – 4 ч (23 - 24 занят)
Остановка мяча  4 ч(27 – 28 занят)
Обучения технике остановке
мяча подошвой, внутренней стороной стопы – 2 ч (27 занят)
Обучения технике остановке
мяча  грудью – 2 ч (28 занят)
Ведение мяча 4 ч(29 – 30 занят)
Обучения технике ведения
внутренней частью подъема правой и левой ногой поочередно – 2 ч (29 занят)
Обучения технике ведения
внешней частью подъема правой и левой ногой и поочередно– 2 ч (30 занят)
Ложные движения (финты) 4 ч (31 – 32 занят)
Обучение технике ложным
движениям (финты) – 4 ч (31 - 32 занят)
Отбор мяча, перехват мяча 2 ч (33 занят)
Обучение технике отбора
мяча, перехвата мяча – 2 ч (33 занят)
Вбрасывание мяча  2 ч (34 занят)
Обучение технике вбрасывания
мяча – 2 ч (34 занят)
Техника игры вратаря  6 ч (35 – 37 занят)

Обучение технике основ ной
стойке вратаря,  ловле  мяча – 2 ч (35 занят)
Обучение технике  ловле
высоко летящего мяча, отбиванию мяча, выбиванию мяча ногой – 2 ч (36 занят)
Обучение технике  выбиванию
мяча ногой – 2 ч (37 занят)
Тактика
игры в футбол  30 ч (46 – 60 занят)
Обучение и совершенствование тактическим
действиям полевых игроков – 2 ч (46 занят)
Тактика
нападения 10 ч (47 – 51занят)
Обучения индивидуальным
тактическим действиям – 4 ч (47 - 48 занят)
Обучение групповым  тактическим
действиям – 2 ч (49 занят)
Комбинации при подаче углового, при вбрасывании мяча из-за
боковой линии
– 2 ч (50 занят)
Комбинации при свободном и штрафном ударах – 2 ч (51 занят)
Тактика
защиты  14 ч (52 – 58 занят)
Обучение и совершенствование тактическим
действиям полевых игроков в защите
– 2 ч (52 занят)
Эффективность игры в защите
игроков и команды в целом – 2 ч (53 занят)
Обучения индивидуальным
тактическим действия – 2 ч (54 занят)
Отбор мяча у соперника при единоборстве перехватом,
выбиванием,  толчком  плеча
– 2 ч (55 занят)
Обучение групповым  тактическим
действиям – 2 ч (56 занят)
Групповые взаимодействия в
защите – 2 ч (57 занят)
Характеристика командных действий в
защите – 2 ч (58 занят)
Тактика
игры вратаря 4 ч (59 – 60 занят)
Выбор исходной позиции в воротах в зависимости от места и
угла удара – 2 ч (59 занят)
Позиция при угловом, штрафном и свобод ном ударах вблизи
своих ворот – 2 ч (60 занят)
Контроль уровня обучения

№
п/п

Тема

Вид
контроля

1

Легкая атлетика.  Бег
  30 м   (с)

тестирование

2

Бег 300
   м   (с)

тестирование

3

Бег 400
   м  (мин, с)

тестирование

4

6-минутный  бег   (м)

тестирование

5

Прыжок
  в длину с места   (см)

тестирование

6

Спортивные игры Футбол  Правила игры

зачет

7

Бег 30
   м с ведением мяча (с)

тестирование

8

Удар по мячу ногой на дальность
  (м)

тестирование

9

Жонглирование
  мячом (количество   ударов)

тестирование

10

Удар по мячу ногой на точность
  попадания (число попаданий)

тестирование

11

Ведение мяча с обводкой стоек и удар по воротам   (с)

тестирование

12

Бросок мяча
  рукой на дальность  (м)

тестирование

Контрольные нормативы по основам
технической подготовки
в футболе

№
п/п

Контрольные
  упражнения

Возраст (лет)

11

12

13

14

1

Бег 30
   м   (с)

5,3

5,1

4,9

4,6

2

Бег 300
   м   (с)

61

59

-

-

3

Бег 400
   м  (мин, с)

-

-

1:15

1:12

4

6-минутный
  бег   (м)

-

1300

1400

1500

5

Прыжок в длину с места   (см)

150

160

175

190

6

Бег 30
   м с ведением мяча (с)

6,5

6,3

6,1

5,8

7

Удар по мячу ногой на дальность
  (м)

-

45

50

55

8

Жонглирование
  мячом (количество   ударов)

10

12

14

17

9

Удар по мячу ногой на точность
  попадания (число попаданий)

4

5

6

7

10

Ведение мяча с обводкой стоек и удар по воротам   (с)

-

-

10,5

10,0

11

Бросок мяча
  рукой на дальность  (м)

-

-

18

20

Условия выполнения упражнений:
1.
Бег на 30, 300, 400
 м, 6-минутный бег и прыжок в длину с места выполняется по правилам
соревнований по легкой атлетике. Бег выполняется с высокого старта.
2.  Бег на 30
 м с ведением мяча выполняется с высокого старта (мяч на линии старта), мяч
можно вести любым способом, делая на отрезке не менее трех касаний, не считая
остановки за финишной линией. Упражнение считается законченным, когда игрок
остановит мяч за линией финиша. Время фиксируется с момента старта до
пересечения игроком (вслед за мячом) линии финиша. Судья на старте фиксирует
правильность старта и количество касаний мяча, а судья на финише — время.
3. Удар по мячу ногой на
дальность выполняется с разбега правой и левой ногой любым способом по
неподвижному мячу. Измерение дальности полета мяча производится от места удара
до точки первого касания мяча о землю. Для удара каждой ногой даются по три
попытки. Засчитывается лучший результат ударов каждой ногой. Конечный
результат определяется по сумме лучших ударов обеими ногами.
4. Жонглирование мячом:
выполняются удары правой, левой ногой (серединой подъема, внутренней и внешней
стороной стопы, бедром) и головой я любой последовательности, не повторяя один
способ удара два раза подряд. С 13 лет необходимо обязательно выполнить не
менее одного удара головой, правым и левым бедром. На выполнение дается три
попытки.
5. Удары по мячу ногой на
точность попадания выполняются с разбега любым способом по неподвижному мячу
правой и левой ногой с расстояния 17 м (подростки 11—14 лет — с расстояния 11
 м). Мячом надо попасть в заданную треть ворот, разделенных по вертикали.
Выполняется по пять ударов каждой ногой. Учитывается сумма попаданий.
6. Ведение мяча, обводка
стоек и удар по воротам выполняются с линии старта (30
 м от линии штрафной площади). Вести мяч, далее обвести «змейкой» четыре
стойки (первая стойка ставится на линию штрафной площади, далее в центре через
каждые 2 м еще три стойки), и, не доходя до 11-метровой отметки, забить мяч в
ворота. Время фиксируется с момента старта до пересечения линии ворот мячом. В
случае, если мяч не будет забит в ворота, упражнение не засчитывается. Из трех
попыток засчитывается лучший результат.
7. Бросок мяча рукой на
дальность (разбег не более четырех шагов) выполняется по коридору шириной 3
 м. Мяч, упавший за пределы коридора, не засчитывается. Учитывается лучший
результат из трех попыток.
8. Полевые игроки выполняют
упражнения 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10, вратари (начиная с подростковой
группы) выполняют упражнения 1, 3, 4, 5, 7 и  11.
9. Выполнение контрольных
упражнений проводится в форме соревнований, результаты их фиксируются в
протоколах и доводятся до сведения всех занимающихся  в кружке

Литература
      Основная:

1.
Сушков М.П., Розин М.Б., Лукашин Ю.С. «Ваш друг – «Кожанный мяч» - М., 1983
 г
2.
«Теоретическая подготовка юных спортсменов». Пособие для тренеров ДЮСШ. - М., 1981
 г
3.
Цирик Б.Я., Лукашин Ю.С. «Футбол». - М., 1982
 г
4.Чанади
А. «Футбол. Техника». - М., 1978 г
5.
Чанади А. «Футбол. Стратегия». - М., 1981
 г
6. Под общей ред.А.П.
Лаптева, А.А. Сучилина.  «Юный футболист» Учеб. пособие для тренеров. - М.,
    1983
 г
7. Ред. С.М. Зверев
«Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Спортивные
кружки и секции». Издание третье. – М.: Просвещение, 1986
 г
Дополнительная:

1.
   Лях В. И. «Физическая культура 1-4 кл». – М.:
Просвещение, 2009 г
2.   Виленский
М.Я.  «Физическая культура 5 - 6 - 7 классы»
». – М.: Просвещение, 2009 г
3.   Научно-методический журнал «Физическая культура в школе»

Календарно-тематическое
планирование

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

1

Теоретические
сведения
8 ч

  Инструктаж   по ТБ
 Футбол в России и за рубе
 жом. Гигиенические зна
 ния и закаливание

2

Вводный

 Инструктаж по ТБ  Становление футбола как вида спорта.
  Последовательность и этапы обучения футбо листов. Общие основы футбола. Общие основы зна ния гигиены и закаливания

Знать Инструктаж по ТБ
Футбол в России и за
  рубежом. Гигиенические знания и зака ливание

Текущий

2

Общая и специальная физи
 ческая подготовка

2

Изучение но вого матери ала

Характеристика
  средств и методов, применяемых при проведении общеразвивающих,
  подготовительных, подводящих и специальных упражнений. Подбор упражнений при
  составлении и проведении комплек сов по физической подготовке. Индивидуальный
  под ход к занимающимся при решении задач физической под готовки. Виды
  контрольных тестов по физической подготовке. Проведение тестирования.

Знать Характеристику
  средств
 и методов общей   и
  специаль
ной физической подготовки

Текущий

3

 Техническая подготовка

2

Изучение но вого матери ала

Значение
  технической подготовки для повышения спортивного мастерства. Основные задачи
  техничес кой подготовки. Особенности проведения занятий в начальном периоде
  обучения технике. Всесторонняя физическая подготовка – необходимое условие
  успеш ного освоения техники в начальном периоде обучения. Определения и
  исправления ошибок. Задачи трениро вочного процесса. Показатели качества
  спортивной техники (эффективность, экономичность, простота ре шения задач,
  помехоустойчивость) Основы совершен ствования технической подготовки. Методы
  и средства технической подготовки. Контроль  технической  под готовки.
  Взаимосвязь техники нападения и защиты в обучении и тренировке Ознакомление с
  техникой иг ры. Последовательность, методы, методические прие мы при обучении
  и совершенствовании техники игры. Роль соревнований для проверки технической
  подго товки игроков. Нормативные требования и испытания по технической
  подготовке. Техника игры, ее характе ристика. Особенности современной техники
  футбола, тенденции ее дальнейшего развития. Терминология. Техника нападения,
  техника защиты.  Взаимосвязь раз вития техники нападения и защиты

Знать Значение
  технической подготовки для повышения спортивного мастерства Мето
ды и средства технической
  под готовки. Контроль  технической  подготовки.

Текущий

4

  Правила игры

2

Изучение но вого матери ала

Правила
  игры и методика судейства соревнований.  Эволюция правил игры по футболу.
  Упрощенные пра вила игры. Действующие правила игры. Методика су
  действа соревнований. Терминология и жестикуляция

Знать  Правила игры и методи
ка
  судейства соревнований.  Терминологию и жестикуляцию

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

5

Практические занятия – 128 ч

Общая физичес кая подготовка  10 ч

 Легкоатлетические
  упраж
 нения

2

Изучение но вого матери ала

Упражнения для рук и
  плечевого пояса: сгибания и разгибания, вращения, махи, отведения и
  приведения, рывки. Упражнения выполняются на месте и в движении.
-Упражнения для мышц шеи:
  наклоны, повороты головы в различных направлениях.
- Бег на 30, 60, 400, 500
   м
- Метания.
- Игры с мячом

Знать  Упражнения для рук и плечевого пояса: сгибания и разгибания,
  вращения, махи, отведения и приведения, рывки
Уметь: выполнять  ОРУ  и  лег коатлетические упражнения

Текущий

6

 Легкоатлетические упраж
 нения

2

 Совершенст
вование ЗУН

- Упражнения для туловища:
  упражнения на формирование правильной осанки; в различных исходных положениях
  - наклоны, повороты туловища; в положении лежа - поднимание и опускание ног,
  круговые движения одной и обеих ног, поднимание и опускание
  туловища.
  - Упражнения для ног: различные маховые движения ног, приседания на обе их и
  на одной ноге, выпады, выпады с дополнительны ми пружинящими дви жениями.
- Бег на 30, 60, 400, 500
   м
- Метания.
-
  Игры с мячом

Уметь: выполнять  ОРУ  и лег коатлетические упражнения

Текущий

7

 Подвижные игры и эстафе ты

2

Совершенст
вование ЗУН

- Упражнения для туловища:
  упражнения на формиро вание правильной осан ки; в различных исходных по
  ложениях - наклоны, повороты туловища; в положе нии лежа - поднимание и опускание
  ног, круговые дви жения одной и обеих ног, поднимание и опускание
  туловища.
  - Упражнения для ног: различные маховые движения ног, приседания на обе их и
  на одной ноге, выпады, вы пады с дополнительны ми пружинящими двиениями.
- Бег на 30, 60, 400, 500
   м
- Метания.
-
  Игры с мячом
- Игры с бегом, с
  элементами сопротивления, с прыж ками, с метанием

Уметь: выполнять    легоатлети ческие упражнения  Игры с бе
  гом, с элементами сопротивле ния, с прыжками, с метанием

Текущий

8

Подвижные
  игры и эстафе ты

2

Комплексный

- Упражнения с
  сопротивлением: упражнения в парах — повороты   и наклоны туловища, сгибание
  и разги бание рук, переталкивание, приседания, приседания с партнером,
  переноска партнера на спине и на плечах, элементы борьбы в стойке, игры с
  элементами сопро тивления.
- Кросс 1000 – 1500
   м
- Эстафеты встречные и круговые с преодолением по

Уметь:
  выполнять
  упражнения
с сопротивлением  Встречные и круговые
  эстафеты

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

лосы препятствий из гимнастических
  снарядов, пере ноской, расстановкой и собиранием предметов, мета нием в цель
  в различных сочетаниях перечисленных
  элементов

Текущий

9

Подвижные игры и
  эстафе ты

2

Комплексный

- Упражнения с
  сопротивлением: упражнения в парах — повороты   и наклоны туловища, сгибание
  и разги бание рук, переталкивание, приседания, приседания с партнером,
  переноска партнера на спине и на плечах, элементы борьбы в стойке, игры с
  элементами сопро тивления
- Кросс 1000 – 1500
   м
- Эстафеты встречные и круговые с преодолением по лосы
  препятствий из гимнастических снарядов, пере ноской, расстановкой и
  собиранием предметов, мета нием в цель в различных сочетаниях перечисленных
  элементов

Уметь:
  выполнять
  упражнения
с сопротивлением  Встречные и круговые
  эстафеты

Текущий

10

Специальная физическая
подготовка
10  ч

 Упражнения для развития силы

2

Изучение но вого матери ала

- Подскоки и прыжки после
  приседа без отягощения и с отягощением.
- Повторное  пробегание
   коротких отрезков (10—30 м) из различных исход ных положений (лицом,
  боком и спиной к стартовой линии, сидя, лежа, находясь в по ложении широкого
  выпада, медленного бега, подпры гивания или бега на месте и в разных
  направлениях).

-
  Прыжки с разбега толчком одной и двух ног, стара ясь достать высоко
  подвешенный мяч головой, ногой, рукой (для вратарей); то же, выполняя в
  прыжке пово рот на
  90—180°.
  -Переменный и повторный бег с
  мячом.                                                                           -
  Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и пристав ным шагом (вправо и влево),
  изменяя ритм за счет раз личной длины шагов и скорости движения

Уметь: выполнять упражнения
  для развития силы

Текущий

11

Упражнения для
  развития быстроты

2

Совершенст
вование ЗУН

- Приседание на одной ноге
  («пистолет») с последую щим подскоком вверх.
  - Ускорения и рывки с мячом (до 30
   м).                                                            - Обводка
  препятствий (на скорость).
- Рывки к мячу с последующим
  ударом по воротам.                                       - Выполнение элементов техники в быстром темпе(например, остановка
  мяча с последующим рывком в сторону и ударом в цель)
- Кувырки вперед и назад, в сторону через правое и ле
  вое плечо.
-
  Переменный и повторный бег с мячом
  - Бег: обычный, спиной вперед; скрестным
  и пристав

Уметь: выполнять упражнения для развития быстроты

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

ным шагом (вправо и влево), изменяя ритм
  за счет раз личной длины шагов и скорости движения.

12

Упражнения для
  развития ловкости

2

Комплексный

- Приседание на одной ноге
  («пистолет») с последую щим подскоком вверх.
 - Ускорения и рывки с мячом
  (до 30 м).
- Обводка препятствий (на
  скорость).
- Рывки к мячу с последующим ударом по
  воротам.                                                            - Рывки к
  мячу с последующим ударом по воротам
- Выполнение элементов
  техники в быстром темпе (на пример, остановка мяча с последующим рывком в сто
  рону и ударом в цель)
- Прыжки с места и с
  разбега с ударом головой по мя чам, подвешенным на разной
  высоте.
  - Игровые упражнения с мячом (трое против трех, трое против двух и т. п.)
  большой
  интенсивности.
  - Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и пристав ным шагом (вправо и
  влево), изменяя ритм за счет раз личной длины шагов и скорости движения

Уметь: выполнять  упражнения
  для развития ловкости

Текущий

13

Упражнения
  для развития специальной выносливос ти

2

Комплексный

- Броски набивного мяча ногой на дальность за счет
  энергичного маха ногой вперед.                                                                                -
  Бег с изменением направления (до
  180°).                                                  - Бег
  прыжками.                                                                                -
  Эстафетный
  бег.
  - Кувырки вперед и назад, в сторону через правое и ле вое плечо.
 -
  Двусторонние игры (команды играют в уменьшен ном  по численности
  составе).
  - Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и пристав ным шагом (вправо и
  влево), изменяя ритм за счет раз личной длины шагов и скорости движения

Уметь: выполнять
  упражнения для развития специальной вы носливости

Текущий

14

Упражнения для
  формиро вания у юных футболистов умения двигаться без мяча

2

Совершенст
вование ЗУН

- Удары по футбольному мячу
  ногами и головой на дальность
 - Бег с изменением
  скорости:  после быстрого бега резко замедлить бег или остановиться,
  затем выпол нить новый рывок в том же или другом направлении
- Жонглирование мячом в
  воздухе, чередуя удары раз личными частями стопы, бедром, головой.
 -
  Двусторонние игры (команды играют в уменьшен ном  по численности
  составе).                                                                                -
  Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и пристав ным шагом (вправо и влево),
  изменяя ритм за счет раз личной длины шагов и скорости
  движения

Уметь: выполнять двигаться без мяча

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

15

Техника игры в футбол 46 ч

Техника ударов по мячу ногой и  головой – 20 ч

Освоение техники переме щений
  футболиста  в напа дении

2

Изучение но вого матери ала

Устойчивая, основная;
- Статическая стартовая стойка;
- Динамическая
  стартовая стойка.
-Техника
  стоек, перемещений футболиста в нападении (бег, ходьба, прыжки: толчком двумя
  с разбега, с мес та; толчком одной с разбега, с места).

Уметь: выполнять перемеще
  ния  в нападении

Текущий

16

Освоение техники переме щений
  футболиста  в защи те

2

Изучение но вого матери ала

- Техника стоек,
  перемещений футболиста в защите. Ходьба обычным шагом (бег), скрестным шагом
  (бег), приставным шагом (бег).
- Выпады: вперед, в сторону.
- Остановки: скачком, шагом, двумя сверху, вперед (короткие,
  средние, длинные) на месте.

Уметь: выполнять перемеще ния в защите

Текущий

17

 Обучение технике ударов ногой и головой

2

Изучение но вого матери ала

- Внутренней частью подъема;
  - Внутренней стороной стопы и серединой;
- Внутренней и внешней
  частью подъема;
- Носком
- Без прыжка и в прыжке;
-
  С места и с разбега;
-
  По летящему навстречу мячу

Уметь: выполнять удары
  ногой и головой

Текущий

18

Обучение технике ударов по неподвижному  мячу

2

Совершенст
вование ЗУН

- Внутренней частью подъема;
  - Внутренней стороной стопы и серединой
- Внутренней и внешней
  частью подъема;
- Носком

Уметь: выполнять удары
  по неподвижному  мячу

Текущий

19

Обучение технике  ударов по летящему мячу

2

Совершенст
вование ЗУН

- Внутренней стороной
  стопы;
-
  Внутренней частью подъема

Уметь: выполнять удары по летящему мячу

Текущий

20

Обучение технике  ударов по летящему мячу

2

Совершенст
вование ЗУН

- Внутренней стороной
  стопы;
- Внутренней частью подъема

Уметь: выполнять удары по летящему мячу

Текущий

21

Обучение технике ударов на точность

2

Совершенст
вование ЗУН

- В ноги партнеру;
-
  В ворота;
-
  В цель;
- На ход двигающемуся партнеру

Уметь: выполнять удары на точность

Текущий

22

Обучение технике ударов на точность

2

Совершенст
вование ЗУН

- В ноги партнеру;
-
  В ворота;
-
  В цель;
- На ход двигающемуся партнеру

Уметь: выполнять удары на точность

Текущий

23

Обучение технике ударов серединой  лба

2

Совершенст
вование ЗУН

- Без прыжка и в прыжке;
-
  С места и с разбега;
- По летящему навстречу мячу

Уметь: выполнять удары серединой  лба

Текущий

24

Обучение технике ударов серединой лба

2

Совершенст
вование ЗУН

- Без прыжка и в прыжке;
-
  С места и с разбега;
- По летящему навстречу мячу

Уметь: выполнять удары серединой  лба

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

25

Остановка
  мяча  4 ч

Ведение
  мяча
4 ч

Ложные
  движе
ния
  (финты) 4 ч

Отбор
  мяча, перехват мяча
2 ч

Вбрасывание
  мяча  2 ч

Техника игры вратаря  6 ч

Обучение  ударам на точ
  ность

2

Совершенст
вование ЗУН

- Партнеру;
- В ворота;  в
  цель;
                       - На ход двигающемуся партнеру

Уметь: выполнять удары на точность

Текущий

26

Обучение  ударам на точ
  ность

2

Совершенст
вование ЗУН

- Партнеру;
-
  В ворота;
- В
  цель;                                                                                -
  На ход двигающемуся партнеру

Уметь: выполнять удары на точность

Текущий

27

Обучения технике останов ке мяча подошвой, внут ренней стороной стопы

2

Изучение но вого матери ала

-
  Катящегося и опускающегося мяча;
-
  Летящего навстречу мяча — на месте и в движении

Уметь: выполнять остановку
  мяча подошвой, внутренней стороной стопы

Текущий

28

Обучения технике останов ке мяча  грудью

2

Совершенст
вование ЗУН

-
  Катящегося и опускающегося мяча;
-
  Летящего навстречу мяча — на месте и в движении

Уметь: выполнять остановку
  мяча  грудью

Текущий

29

Обучения технике ведения
  внутренней частью подъе ма правой и левой ногой поочередно

2

Изучение но вого матери ала

- По прямой;
-
  Меняя направление движения;
-
  Между стоек и движущихся партнеров;
- Изменяя скорость, выполняя ускорения

Уметь: выполнять ведения внутренней
  частью подъема правой и левой ногой поочеред но

Текущий

30

Обучения технике ведения
  внешней частью подъема правой и левой ногой и поочередно

2

Совершенст
вование ЗУН

- По прямой;
-
  Меняя направление движения;
-
  Между стоек и движущихся партнеров;
-
  Изменяя скорость, выполняя ускорения

Уметь: выполнять ведения внешней
  частью подъема пра вой и левой ногой и поочеред но

Текущий

31

Обучение технике ложным движениям (финты)

2

Изучение но вого матери ала

- После замедления бега или неожиданной остановки —
  рывок с мячом в другом  направлении  или внезап ная передача мяча
  назад (откатывая подошвой) партне
  ру;
  - Ложный замах ногой для удара по
  мячу;

Уметь: выполнять ложные движения (финты)

Текущий

32

Обучение технике ложным движениям (финты)

2

Совершенст
вование ЗУН

- Ложное движение туловища в одну сторону - рывок с
  мячом в другую
  сторону;
                                        - Имитируя удар по мячу, перенести в
  последний момент ногу через мяч, наклонить туловище в одну сторону  и
  сделать рывок с мячом в другую

Уметь: выполнять ложные
  движения (финты)

Текущий

33

Обучение технике отбора мяча, перехвата мяча

2

Изучение но вого матери ала

- У соперника, находящегося на месте и в движении,
  применяя выбивание мяча, толчки.

Уметь: выполнять отбор мяча, перехват мяча

Текущий

34

Обучение технике вбрасы вания мяча

2

Изучение но вого матери ала

- Из-за
  боковой линии с места — из положения шага; - на точность: в ноги и на ход
  партнеру

Уметь: выполнять вбрасыва ния мяча

Текущий

35

Обучение технике основ ной стойке вратаря,  ловле
  мяча

2

Изучение но вого матери ала

-
  Передвижение в воротах без мяча в сторону скрест ным, приставным шагом и
  скачками
-
  Навстречу и несколько в сторону от вратаря на высо те груди и живота без
  прыжка и в прыжке

Уметь: выполнять  основную стойку
  вратаря,  ловлю  мяча

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

- В
  сторону на уровне живота, груди с падением пере катом,  быстрый подъем с
  мячом на ноги после паде ния

36

Обучение
  технике  ловле  высоко летящего мяча, от
  биванию мяча, выбиванию мяча но гой

2

Совершенст
вование ЗУН

-  Навстречу и несколько в сторону без падения и с падением                                                                                -
  Навстречу и в сторону мяча без прыжка и в прыжке (с места и разбега).
- Одним кулаком без прыжка и в прыжке (с места и раз
  бега);
- Бросок мяча одной рукой
  из-за плеча на точность
-
  С земли (по неподвижному
  мячу);
 - С рук (с воздуха по выпущенному из рук и подбро
  шенному перед собой мячу)  на точность

Уметь: выполнять ловлю  высо ко летящего мяча, отбивания мяча,
  выбивания мяча ногой

Текущий

37

Обучение
  технике  выбива нию мяча ногой

2

Совершенст
вование ЗУН

 - С земли (по неподвижному
  мячу);
 - С рук (с воздуха по выпущенному из рук и подбро
  шенному перед собой мячу)  на точность

Уметь: выполнять выбивания мяча ногой

Текущий

38

Общая физичес кая
  подготовка   8 ч

Упражнения с предмета ми.

Акробатические упражне ния.

Подвижные игры и эстафеты

2

Изучение но вого матери ала

- Упражнения с короткой и
  длинной скакалкой: на од ной и обеих ногах прыжки с вращением скакалки впе
  ред, назад; прыжки с поворотами, прыжки в приседе и полуприседе, прыжки с
  продвижением шагом и бегом.
 - Кувырки (вперед, назад и в стороны) в группировке,
  «полушпагат»; полет-кувырок вперед с места и с разбе га, перевороты (в
  стороны и вперед).
- Игры с
  мячом

Уметь: выполнять упражнения с предмета ми; акробатические упражнения; игры с мячом

Текущий

39

Упражнения
  с набивными мячами

Акробатические
  упражне ния

Подвижные игры и эстафе ты

2

Комплексный

- Упражнения с отягощением:
  упражнения с набивны ми мячами - броски, ловля в различных исходных по
  ложениях (стоя, сидя, лежа), с поворотами и приседа ниями; броски и ловля
  мячей парами и группами  (вес мячей 2 - 4
   кг).
- Кувырки (вперед, назад и в
  стороны) в группировке, «полушпагат»; полет-кувырок вперед с места и с разбе
  га, перевороты (в стороны и вперед).
- Игры с
  мячом

Уметь: выполнять упражнения
  с набивными мячами;  акробати ческие упражнения; игры с мя
  чом

Текущий

40

Упражнения с тяжестями

Акробатические
  упражне ния

Подвижные
  игры и эстафе ты

2

Комплексный

-
  Упражнения с гантелями, штангой, мешками с пес ком: сгибание и разгибание
  рук, повороты и наклоны туловища, поднимание на носки, приседания
- Кувырки
  (вперед, назад и в стороны) в группировке, «полушпагат»; полет-кувырок вперед с места и с разбе га, перевороты (в стороны и вперед )
- Игры с бегом, с элементами сопротивления, с прыж
  ками, с метанием

Уметь: выполнять упражнения с тяжестями;
  акробатические упражнения;
  игры с бегом, с элементами сопротивления, с прыжками, с метанием

Текущий

 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

41

Упражнения
  с тяжестями

Акробатические
  упражне ния

Подвижные игры и эстафе ты

2

Комплексный

-
  Упражнения с гантелями, штангой, мешками с песк ом: сгибание и разгибание
  рук, повороты и наклоны туловища, поднимание на носки, приседания
-
  Кувырки (вперед, назад и в стороны) в группировке, «полушпагат»; полет
  -кувырок вперед с места и с разбе га, перевороты (в стороны и вперед)
- Эстафеты встречные с преодолением полосы препят
  ствий из гимнастических снарядов, переноской, расста новкой и собиранием
  предметов, переноской груза, ме танием в цель, бросками и ловлей мяча,
  прыжками и бегом в различных сочетаниях перечисленных элемен тов

Уметь: выполнять упражнения с тяжестями;
  акробатические упражнения;  эстафеты встреч ные с преодолением полосы
  препятствий

Текущий

42

Специальная физическая подготовка
8 ч

Упражнения для развития силы и быстроты

2

Изучение но вого матери ала

-
  Приседания с отягощением (гантели, набивные мячи весом 2 - 4
   кг, мешочки с песком 3 - 5 кг, диск от штан ги) с последующим быстрым
  выпрямлением
  - Челночный бег 2x10 м,  4х5 м, 4х10 м, 2х15 м                                                                                -
  Ведение мяча
  головой.
                                - Комплексные задания: ведение и обводка стоек,
  пере дачи и удары  по воротам, выполняемые в течение 3-10
  мин.

 - Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и пристав
  ным шагом (вправо и влево), изменяя ритм за счет раз личной длины шагов и
  скорости движения

Уметь: выполнять упражнения для развития силы и быстроты

Текущий

43

Упражнения для развития ловкости и
  специальной выносливости

2

Совершенст
вование ЗУН

-
  Приседания с отягощением (гантели, набивные мячи весом 2 - 4
   кг, мешоч ки с песком 3 - 5 кг, диск от штан ги) с последующим быстрым
  выпрямлением
 - Челночный бег, но отрезок
  вначале пробегается лицом вперед, а обратно — спиной и т.
  д.
  - Ведение мяча
  головой.
    - Комплексные задания: ведение и обводка стоек, пере дачи и удары по воро
  там, выполняемые в течение 3-10 мин
-
  Прыжки: вверх, вверх-вперед, вверх-назад, вверх-вправо,  вверх-влево,
  толчком двух ног с места и толч ком на одной и двух ногах с разбега.

Уметь: выполнять упражнения для развития ловкости и специ альной
  выносливости

Текущий

44

Упражнения для формиро вания у юных
  футболис тов умения двигаться без мяча

2

Комплексный

-
  В упоре лежа хлопки
  ладонями
  - Бег боком и спиной вперед (на 10-20
   м) наперегонки.                                            - Бег «змейкой»
  между расставленными в различном положении стойками, стоящими или медленно
  пере двигающимися с помощью партнеров
  - Подвижные игры: «Живая цель», «Салки
  мячом» и др.
- Комплексные задания: повторные рывки с мячом с
  последующей обводкой нескольких стоек и
  ударами

Уметь: выполнять упражнения для формирования у юных фут болистов умения
  двигаться без мяча

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

по
  воротам с увеличением длины рывка, количества повторений и сокращением
  интервалов отдыха между рывками.
 - Прыжки: вверх, вверх-вперед, вверх-назад,
  вверх-вправо,  вверх-влево, толчком двух ног с места и толчком на одной
  и двух ногах с разбега.

45

Упражнения для формиро вания у юных
  футболис тов умения двигаться без мяча

2

Комплексный

- В упоре лежа хлопки
  ладонями
- Бег с быстрым изменением
  способа передвижения (например, быстрый переход от обычного бега на бег
  спиной вперед)
-
  Подвижные игры: «Живая цель», «Салки мячом» и
  др.
 -
  Комплексные задания: повторные рывки с мячом с последующей обводкой
  нескольких стоек и ударами по воротам с увеличением длины рывка, количества
  повторений и сокращением интервалов отдыха между рывками.

- Повороты во время бега (вперед и назад) направо, на
  лево и кругом (переступая и на одной ноге). Останов ки во время бега -
  выпадом, прыжком и переступани ем.

Уметь: выполнять упражнения с тяжестями;
  акробатические упражнения;  эстафеты встреч ные с преодолением полосы
  препятствий

Текущий

46

 Тактика игры в футбол
 30 ч

Тактика нападения
10 ч

Обучение и совершенство вание тактическим дейст виям полевых игроков

2

Изучение но вого матери ала

-
  Обучение занимающихся правильному расположению на футбольном поле и умению
  выполнять основные тактические действия в на падении и защите.
-
  Функции  и взаимодействие игроков.
- Определение эффективности игры  в
  нападении игроков и команды в целом

Уметь: выполнять тактические действия полевыми
  игроками

Текущий

47

Обучения
  индивидуаль ным тактическим дейст виям

2

Совершенст
вование ЗУН

- Передача мяча открывшемуся партнеру;
- Выбор места для получения
  мяча;
- Взаимодействие с партнером
  во время атаки при численном преимуществе над защитниками;
-
  Выбор места вблизи ворот противника, не нарушая правила «вне игры» для
  завершения атаки ударом по воротам

Уметь: выполнять  индивиду
  альные тактические действия

Текущий

48

Обучения индивидуаль
  ным тактическим дейст виям

2

Совершенст
вование ЗУН

- Передача мяча открывшемуся партнеру;
- Выбор места для получения
  мяча;
- Взаимодействие с партнером
  во время атаки при численном преимуществе над защитниками;
-
  Выбор места вблизи ворот противника, не нарушая правила «вне игры» для
  завершения атаки ударом по воротам

Уметь: выполнять  индивиду
  альные тактические действия

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

49

Тактика защиты  14 ч

Тактика игры вратаря
4 ч

Обучение групповым  тактическим действиям

2

Изучение но вого матери ала

- Простейшие комбинации (по одной) при начале иг ры,
  при подаче углового, при вбрасывании мяча из-за боковой линии, при свободном
  и штрафном ударах

Уметь: выполнять групповые  тактические действия

 Текущий

50

Комбинации при подаче углового, при вбрасыва нии мяча
  из-за боковой линии

2

Совершенст
вование ЗУН

- Простейшие комбинации (по одной) при начале иг ры,
  при подаче углового, при вбрасывании мяча из-за боковой линии, при свободном
  и штрафном ударах

Уметь: выполнять групповые  тактические действия

 Текущий

51

Комбинации
  при свобод ном и штрафном ударах

2

Совершенст
вование ЗУН

- Простейшие комбинации (по одной) при начале иг ры,
  при подаче углового, при вбрасывании мяча из-за боковой линии, при свободном
  и штрафном ударах

Уметь: выполнять групповые  тактические действия

Текущий

52

Обучение и совершенство вание тактическим дейст виям полевых игроков в защите

2

Изучение но вого матери ала

- Групповые
  взаимодействия.
- Характеристика
  командных действий
- Взаимодействие
  игроков.
- Определение эффективности игры в защите игроков и команды в
  целом

Уметь: выполнять тактические
  действия в защите

Текущий

 53

Эффективность игры в за щите игроков и команды в целом

2

Совершенст
вование ЗУН

- Групповые
  взаимодействия.
- Характеристика
  командных действий
- Взаимодействие
  игроков.
- Определение эффективности игры в защите игроков и команды в
  целом

Уметь: выполнять тактические
  действия в защите

Текущий

54

Обучения индивидуаль ным тактическим дейст виям

2

Совершенст
вование ЗУН

-
  Отбор мяча у соперника при единоборстве перехва том,  выбиванием,
  толчком  плеча.

Уметь: выполнять  индивиду
  альные тактические действия в защите

Текущий

55

Отбор
  мяча у соперника при единоборстве перехва том,  выбиванием,  толч
  ком  плеча

2

Совершенст
вование ЗУН

-
  Отбор мяча у соперника при единоборстве перехва том,  выбиванием,
  толчком  плеча.

Уметь: выполнять  индивиду
  альные тактические действия в защите

Текущий

56

Обучение групповым  тактическим действиям

2

Совершенст
вование ЗУН

- Зонный метод обороны

Уметь: выполнять тактические
  действия в защите

Текущий

57

Групповые взаимодейст вия в
  защите

2

Совершенст
вование ЗУН

- Зонный метод обороны

Уметь: выполнять тактические
  действия в защите

Текущий

58

Характеристика команд ных действий в защите

2

Совершенст
вование ЗУН

- Зонный метод обороны

Уметь: выполнять тактические
  действия в защите

Текущий

59

Выбор
  исходной позиции в воротах в зависимости от места и угла удара

2

Изучение но вого матери ала

-
  Выбор исходной позиции в воротах в зависимости от места и угла
  удара.
                 - Розыгрыш свободного удара от своих
  ворот.                                                          - Вбрасывание
  мяча открывшемуся
  партнеру.                                                                -
  Позиция при угловом, штрафном и свободном ударах вблизи своих ворот.

Уметь: выбирать
исходные по зиции в воротах

Текущий

60

Позиция
  при угловом, штрафном и свобод ном ударах вблизи своих ворот

2

Совершенст
вование ЗУН

-
  Выбор исходной позиции в воротах в зависимости от места и угла
  удара.
  - Розыгрыш свободного удара от своих
  ворот.                                                          - Вбрасывание
  мяча открывшемуся партнеру.

Уметь: выбирать позиции при угловом, штрафном и свобод ном
  ударах

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

61

Общая физическая подготовка
8 ч

ОРУ
  без предметов Легко атлетические упражнения

2

 Изучение но вого матери ала

-Упражнения
  для рук и плечевого пояса: сгибания и разгибания, вращения, махи, отведения и
  приведения, рывки. Упражнения выполняются на месте и в движе
нии.
                         - Упражнения для мышц шеи: наклоны, повороты головы в
  различных направлениях.
-
  Бег на 30, 60, 400, 500 м
-
  Метания.
- Игры с мячом

Уметь: выполнять ОРУ без предметов и легкоатлетические упражнения

Текущий

62

Упражнения
  с сопротивле нием. Игры с элементами сопротивления

2

Комплексный

-
  Упражнения с сопротивлением: упражнения в парах — повороты и наклоны
  туловища, сгибание и разгибание рук, переталкивание, приседания, приседания с
  партнером, переноска партнера на спине   и на плечах, элементы борьбы в
  стойке, игры с элементами сопротивления
-
  Кросс 1000 – 1500 м
- Эстафеты встречные и
  круговые с преодолением по лосы препятствий из гимнастических снарядов, пере
ноской,
  расстановкой и собиранием предметов, мета
нием в цель в различных сочетаниях перечисленных
  элементов

Уметь: выполнять  упражнения
  с сопротивлением и игры с эле ментами сопротивления

Текущий

 63

Упражнения
  для тулови ща, ног. Игры с
  бегом

2

Совершенст
вование ЗУН

-
  Упражнения для туловища: упражнения на формиро вание правильной осанки; в
  различных исходных поло жениях - наклоны, повороты туловища; в положении лежа
  - поднимание и опускание ног, круговые движе ния одной и обеих ног,
  поднимание и опускание туло вища.                                                                                -
  Упражнения для ног: различные маховые движения ног, приседания на обеих и на
  одной ноге, выпады, вы пады с дополнительными пружинящими движениями.                                                                                -
  Бег на 30, 60, 400,
  500м
  -Игры с бегом, с элементами сопротивления, с прыжка ми, с метанием

Уметь: выполнять  упражнения
  для туловища, ног и игры с бе гом

Текущий

64

Упражнения в
  парах. Встречные и круговые эстафеты

2

Совершенст
вование ЗУН

- Упражнения с
  сопротивлением: упражнения в парах — повороты   и накло ны туловища, сгибание
  и разгибание рук, переталкивание, приседания, присе дания с партнером,
  переноска партнера на спине и на плечах, элементы борь бы в стойке, игры с
  элементами сопротивления
-
  Кросс 1000 – 1500 м                                                                                - Эстафеты встречные и круговые с преодолением
  полосы препятствий из гимнастических снарядов,

Уметь: выполнять упражнения в парах и встречные и круго вые эстафеты

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

переноской, расстановкой и собиранием предметов,
  метанием в цель в различных сочетаниях пере числен ных элементов

65

Специальная физическая подготовка
8 ч

Упражнения для развития силы.

2

Изучение но вого матери ала

- Подскоки и прыжки после
  приседа без отягощения и с отягощением.
 - Повторное  пробегание  коротких отрезков
  (10—30 м) из различных исходных положений (лицом, боком и спиной к стартовой
  линии, сидя, лежа, находясь в по
ложении широкого выпада,
  медленного бега, подпры
гивания или бега на месте и
  в разных
  направлениях).
  - Прыжки с разбега толчком одной и двух ног, стара
ясь достать высоко
  подвешенный мяч головой, ногой, рукой (для вратарей); то же, выполняя в
  прыжке пово
рот на
  90—180°.
  - Переменный и повторный бег с мячом                                                                                -
  Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и пристав
ным шагом (вправо и влево),
  изменяя ритм за счет раз
личной
  длины шагов и скорости движения

Уметь: выполнять упражнения для развития силы.

 Текущий

66

Упражнения для развития быстроты

2

Совершенст
вование ЗУН

- Приседание на одной ноге
  («пистолет») с последую
щим подскоком вверх
- Ускорения и рывки с мячом
  (до 30 м).
  - Обводка препятствий (на скорость).
 - Рывки к мячу с
  последующим ударом по воротам.
           - Выполнение элементов техники в быстром темпе (например, остановка
  мяча с последующим рывком в сторону и ударом в цель)                                                    -
  Кувырки вперед и назад, в сторону через правое и левое плечо.
 - Переменный и повторный бег с мячом
- Бег: обычный, спиной
  вперед; скрестным и пристав
ным шагом (вправо и влево),
  изменяя ритм за счет раз
личной
  длины шагов и скорости движения

Уметь: выполнять упражнения для развития быстроты

Текущий

67

Упражнения для развития ловкости

2

Совершенст
вование ЗУН

- Приседание на одной ноге
  («пистолет») с последую
щим подскоком вверх.
- Ускорения и рывки с мячом
  (до 30 м).                                                                             -
  Обводка препятствий (на
  скорость).
  - Рывки к мячу с последующим ударом по
  воротам.                                                      - Выполнение
  элементов техники в быстром темпе (например, остановка мяча с последующим
  рывком в сторону и ударом в цель)

 -
  Прыжки с места и с разбега с ударом головой по мячам, подвешенным на разной
  высоте.

Уметь: выполнять упражнения для развития ловкости

Текущий

№
 п/п
занятия

Наименование раздела
программы

Тема
  урока

Кол-во
часов

Тип
  урока

Элементы
  содержания

Требования к уровню подготовленности
обучающихся

Вид контроля

Дата
проведения

Примечание

план

факт

- Игровые упражнения с мячом
  (трое против трех, трое против двух и т. п.) большой
  интенсивности.

-
  Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и приставн
ым
  шагом (вправо и влево), изменяя ритм за счет раз
личной длины шагов и скорости движения

68

Упражнения для развития специальной
  выносливости.

2

Совершенст
вование ЗУН

- Удары по футбольному мячу
  ногами и головой на дальность
- Бег с изменением скорости:
   после быстрого бега резко замедлить бег или остановиться, затем выпол
нить новый рывок в том же
  или другом направлении                                                                                -
  Жонглирование мячом в воздухе, чередуя удары различными частями стопы,
  бедром,
  головой.                                                                                -
  Двусторонние игры (команды играют в уменьшен
ном  по
  численности
  составе).
      - Бег: обычный, спиной вперед; скрестным и пристав
ным шагом (вправо и влево),
  изменяя ритм за счет раз
личной
  длины шагов и скорости движения

Уметь: выполнять упражнения   для развития специальной вы
  носливости.

 Текущий

  Соревнования   по  футболу

Согласно календарному плану спортивных мероприятий

alt: Программа спортивной секции «Футбол»

alt: Технику и тактику игры, методы обучения

alt: Упражнения с набивными мячами

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

alt: Наименова ние раздела программы

intro:
Для всестороннего развития личности необходимо воспитанникам:
	- овладеть основами физической культуры;
	- приобретение крепкого здоровья;
	- развить двигательные качества (силу, выносливость, гибкость, координированные
              движения, быстроту реакции);
                           - развить чувство ритма и такта, привить любовь к спорту
         Задачи:
1. Оздоровительные:
   	- выработка устойчивости организма к неблагоприятным условиям среды;
 	- способствовать укреплению здоровья;
      - содействие гармоничному физическому развитию;
      - развитие двигательных способностей;
            - всестороннее воспитание двигательных качеств;
      - создание надежной базы физического совершенствования и подготовленности
         для любых форм двигательных проявлений в различных областях труда и
         спорта и т.д.
      - укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной системы.
2.    Образовательные:
  	- обучить жизненно важнымДля всестороннего развития личности необходимо воспитанникам:
	- овладеть основами физической культуры;
	- приобретение крепкого здоровья;
	- развить двигательные качества (силу, выносливость, гибкость, координированные
              движения, быстроту реакции);
                           - развить чувство ритма и такта, привить любовь к спорту
         Задачи:
1. Оздоровительные:
   	- выработка устойчивости организма к неблагоприятным условиям среды;
 	- способствовать укреплению здоровья;
      - содействие гармоничному физическому развитию;
      - развитие двигательных способностей;
            - всестороннее воспитание двигательных качеств;
      - создание надежной базы физического совершенствования и подготовленности
         для любых форм двигательных проявлений в различных областях труда и
         спорта и т.д.
      - укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной системы.
2.    Образовательные:
  	- обучить жизненно важным

title: Программа спортивной секции «Футбол»


extracted_text:
Цель: пробудить интерес к истории нашей
Родины, воспитать гордость за героическое прошлое, вызвать стремление больше
узнать об этом периоде истории углублённое изучение истории Великой
Отечественной войны по воспоминаниям участников, тружеников тыла  и детей
войны (родственников, прямых предков, соседей)
 Задачи:
- воспитывать чувства патриотизма, любви и преданности к своей Родине,
родному краю;
- способствовать сохранению памяти о воинах- земляках Великой
Отечественной войны;
- формировать чувство уважения к людям старшего поколения, ветеранам
войны и труда, гордость за их мужество в годы войны.

Оформление.
1.  Книжная выставка «Детство, опаленное войной»: «Дети
военной поры»; Ильина Е.Н. Музейные экспонаты военной тематики (фронтовые
письма, фотографии и др.)
2.  Выставка детских рисунков на антивоенную тему, оригами
белый голубь (символ мира), красные гвоздики, георгиевские ленточки,
презентация, письма с фронта.

«Мы окунемся в
  их мир, с их мыслями, заботами, надеждами, радостями и горестями. И наши
  сопереживания явятся светлой памятью тем, кто вложил свой труд, свои силы,
  свою жизнь в становление нашего родного города, явятся благодарностью тем,
  кто сейчас продолжает славные традиции  гулькевичан.»

П.Ф.Лазарев

Начинался и проходил 1941 год, как и десятки других, в трудах и заботах. В
майские дни были подведены итоги соревнования допризывников трех районов:
Гулькевичского, Темиргоевского и Кавказского. Первенствовали гулькевичане. В
школах проходили выпускные экзамены. А на земном шаре уже полыхала война.
Шел
июнь1941 года. Страна и район были заняты мирными делами.… Жаркое июньское
солнце ускорило созревание хлебов, быстро пожелтели  посевы озимого ячменя,
дозревала пшеница. Всего два, три дня осталось до массовой уборки зерновых.
В
период летних каникул намечалось создать пионерские лагеря во всех колхозах для
отдыха учащихся. Большой пионерский лагерь, на 150 человек,  был запланирован в
селе Новомихайловское. Кроме того, 20 отличников направлялись в лучший лагерь
страны – «Артек».
22
июня 1941 года по радио прозвучало заявление Советского правительства о
нападении Германии на Советский Союз. Начался призыв в армию. За первые три дня
войны в военкомат поступило 80 заявлений от юношей и девушек с просьбой направить
их на фронт. Добровольцами на фронт ушли 28 юношей и девушек Гулькевичей. На
краткосрочных курсах было подготовлено 120 девушек-медсестер. С первых дней
войны в городе и районе началась перестройка народного хозяйства на военный
лад. Формировались подразделения ополченцев, которые по сокращенной программе
овладевали военным делом, чтобы в нужный момент выступить на фронт и с оружием
в руках громить врага.
«Всё
для фронта, всё для победы!». Этот лозунг стал главным для тех, кто остался в
тылу.

Начался сбор теплых вещей для фронтовиков. 1,6 миллиона рублей трудящиеся
внесли на строительство танковых колонн и другой техники.
В
одной из воинских частей в начале войны оказалось много гулькевичан, и они
решили присвоить ей имя Гулькевичского района. В этом полку служил политруком
наш земляк Кузьма Яковлевич Чирва. Полку было вручено знамя Гулькевичского
райкома ВКП(б). на четвертом месяце войны была сформирована Гулькевичская
казачья сотня.
 Её
командиром стал управляющий отделением Госбанка Иван Дмитриевич Мануйлов. Район
снабдил подразделение всем необходимым. Холодное оружие изготовили кузнецы и
слесари совхоза «Кубань» из стальных пружин культиваторов, ножны к ним сделал
столяр краснодеревщик Григорий Филиппович Куцеволов из колхоза «Красный перекоп».
За лучший подбор лошадей и экипировку Гулькевичская сотня получила
благодарность от маршала С.М.Буденного. после завершения формирования в августе
1942 года в составе 4-го казачьего кавалерийского корпуса сотня участвовала в
боях с фашистами под станицей Кущевской. В числе геройски сражавшихся были наши
земляки Савелий Иванович Вода, Георгий Семенович Губский, Александр Алексеевич
Алексейцев, Алексей Денисович Жуков, Михаил Иванович Синяков, Евгений
Степанович Смык, Федор Митрофанович Пономарев и другие.
Настал
самый тяжелый 1942 год. Враг рвался на Кубань. В начале августа 1942 года
началась массовая эвакуация. В горы Кавказа поднята угоняли автомашины,
гусеничные тракторы, гурты скота. Всё, что нельзя было вывези, выводилось из
строя и уничтожалось. Уходила молодежь, эвакуировались женщины и дети.
Советские войска, ведя тяжелые оборонительные бои, отступали на юг. Пыль,
поднятая отступающими, висела над селом Гулькевичи несколько дней. В один из
дней людской поток внезапно иссяк. Осела пыль. В Гулькевичах осталось
Урюпинское военно-пехотное училище. Курсанты обеспечивали переправу отступающих
войск в районе г.Кропоткина через р.Кубань. 4 августа вечером, взорвав мосты
через реку, оставшиеся в живых урюпинцы вернулись в Гулькевичи. Их было
немного. Большая часть, 640 молодых 18-19 летних парней погибли. Курсанты
уничтожили под Кропоткиным 22 танка, 29 автомашин, 17 мотоциклов, тягачи и 11
тысяч солдат и офицеров. Под огнем немцев урюпинцы отступали через село
Отрадо-Ольгинское на Майкоп. Во дворе средней школы №1 погибло от бомбежек 79
курсантов. Вначале они покоились на территории школы, затем их прах был
перенесен к Вечному огню у мемориала «Родина-мать». Памятник – лейтенантский
погон установлен урюпинцам у моста через Кубань. Мемориальная доска о пребывании
их в Гулькевичах – на здании районо.
Несколько
дней в Гулькевичах царило безвластие. Был взорван комбикормовый комбинат. В
конце августа в село вошли чехословаки. Немцы появились позже. Шесть месяцев
немцы хозяйничали в Гулькевичах. Они пытались восстановить комбикормовый
комбинат, сахарный завод, мукомольный комбинат, но безуспешно. Часть
оборудования была вывезена, другая уничтожена или спрятана. В северной части
города сохранился дзот. Война обошла его стороной, и он стал памятником. Здесь
перезахоронены мирные люди, замученные фашистами, и выбиты имена жителей
пригородных поселков, погибших в боях за Родину. В этом месте пролегал
противотанковый ров. В годы оккупации района фашисты зверски замучили и казнили
эвакуированных из других областей страны женщин, стариков, детей – по
национальности евреев и русских. 131 человек стал жертвой фашистов и русских
предателей-полицейских. Погибли ни в чем не повинные 48 женщин, 32 мужчины и 40
детей от 6-месячного до 12-летнего возраста, 11 жертв не удалось опознать.
Полностью имена погибших не известны, но часть установлена. Рядом в небо
взметнулась 12-метровая стела с изображением ордена Великой Отечественной
войны, а у основания- памятная доска.
Боев
за освобождение Гулькевичей не было. Но отступая, фашисты оставили заслон –
танк. И когда наша санитарная машина, выскочив из села, помчалась по дороге, ее
расстреляли. Спасся один офицер. Убитых похоронили в районе очистных
сооружений. Среди них военфельдшер Валентина Евгеньевна Казимирова, младшие
лейтенанты Семен Куприянович Цветков, Николай Разумович Чистяков, старшина
Василий Иванович Данилов.
Перед
своим бегством немцы решили подорвать склады с боеприпасами, находящиеся на
территории мельничного комбината. Они начали тянуть провода к складам .Это
увидел участник гражданской войны Сидор Сафронович Костин, проживавший на
территории комбината. Старый солдат сразу сообразил, что к чему. Вечером, когда
в дальнем конце комбината стали рваться снаряды, он, прикрыв полой полушубка
фонарь, приблизился к проводам с ножницами и перерезал их. Были спасены жизни
людей и предотвращено полное уничтожение зданий. Врагу не удалось уничтожить и
сахарный завод. Стремительным броском воины ворвались на его территорию и
уничтожили немецких факельщиков, пытавшихся сжечь предприятие. В этой операции
приняли участие местные жители, и особенно проявил себя химик завода
И.Е.Кришталь. о спасении сахарного завода было рассказано в очерке «Кровь и
сахар» в газете «Известия» в 1943 году бывшим редактором журнала «Огонек»
А.Сафроновым, участвовавшим в освобождении Гулькевичей.
О
неимоверных трудностях в восстановлении разрушенного фашистами хозяйства
рассказывает кубанский писатель Аркадий первенцев, побывавший в районе
сентября 1943 года, в своем очерке «Возрождение Кубани»: «Пришло время пахать…
Было мобилизовано все тягло. Еще с голодных лет отвыкли запрягать дойных коров,
пришлось запрягать… Коровы не могли залатать дыру, пробитую врагом. Женщины
взяли лопаты и вышли в поле. Это был потрясающий, эпический труд на полях
Кубани. Рядами по сорок человек, женщины и девчата вскапывали лопатами землю и
руками сеяли пшеницу».
О
мужестве тружеников тыла ярко рассказывает сохранившаяся книга Почета за 1944
год.  Судите сами: колхозник Ф.Титов (слепой) из села Новомихаловского скосил
вручную 14 гектаров пшеницы, труженицы из села Новоукраинского Александра
Николаевна Шевченко и Валентина Михайловна Полторак привезли на собственных
коровах соответственно 72 и 497 центнеров зерна на заготпункт села Гулькевичи.
Кузнец колхоза имени Луначарского Д.Ф.Лапуновский, ночью, при свете фонаря стал
ремонтировать косилки с таким расчетом, чтобы они были готовы к работе к утру.
Колхозник А.Г.Самалдовский-инвалид Отечественной войны и 76-летний старик
П.Соломка косили вручную по 0,6-0,7 сотых гектара при норме 0,4.
А
тем временем победоносное наступление Советской Армии продолжалось. Война
приближалась к концу. И вот она, долгожданная победа! Радостные лица, слезы и
смех, звуки бравурных маршей, украшенные зеленью и плакатами теплушки с
возвращающимися , домой победителями. Из нашего района ушло на фронт 1000
человек ( сведения не точные). Население района, по данным на 1940 год,
составляло 4893 человека. Имеются списки погибших на 6915 человек, почти
половина приходиться на 1943 год- 3120 человек. В боях на Кубани погибло 2684
человека, из них 1829 пропали без вести и 8 были убиты. На других фронтах
погибли 436 человек. Из 6915 невернувшихся 1342 являлись командирами, начиная с
ефрейтора и кончая майором.
В
один из дней людской поток внезапно иссяк. Осела пыль. В Гулькевичи осталось
урюпинское военно-пехотное училище. Уже ушли последние отступающие, а курсанты
продолжали сдерживать фашистов. 4 августа вечером, взорвав мосты через реку,
оставшиеся в живых урюпинцы вернулись в Гулькевичи. Их было немного. Большая
часть, а именно 640  18-19-летних парней погибли. Вооруженные винтовками и
бутылками с зажигательной смесью они поджигали танки, уничтожали солдат
сверхотборной  нацистской моторизованной дивизии СС «Викинг». Курсанты
уничтожили под Кропоткиным 22 танка, 29 автомашин, 17 мотоциклов и 11 тысяч
солдат и офицеров, дали возможность переправиться через Кубань нашим войскам.
Сегодня на этом месте, по дороге на поселок Гирей, стоит памятник, который наши
земляки называют «дзот».  Наверняка вы все его видели.
В
районе Кропоткина враг не стал форсировать Кубань, а по правому берегу дошел до
села Новомихайловское и на надувных лодках переправился через реку, сбил
немногочисленный заслон и захватил село.
В
Новомихайловское были посланы два батальона урюпинцев. Они вместе с подошедшими
частями вытеснили врага, но внезапно получили приказ Ставки к отступлению. Это
была не трусость. Просто курсантам нужно было прикрыть дорогу на Майкоп, так
как через этот адыгейский город фашисты планировали подобраться к Туапсе и
захватить морской порт, который им был необходим, как воздух. Под огнем немцев
урюпинцы покинули село Новомихайловское и начали отступление через село
Отрадо-Кубанское.
Во
дворе нашей школы от бомбежек погибло 79 курсантов. Вначале они покоились во
дворе школы, а затем их прах был перенесен к кинотеатру имени Горького (сейчас
там находится клуб «Богатырь»), впоследствии урюпинцы были перезахоронены у
мемориала Родина-Мать. Сегодня мемориальную доску в честь подвига молодых
курсантов вы можете наблюдать каждый день на здании Управления образования.
Несколько дней в Гулькевичи царило
безмолвие. Часть жителей кинулась к воинским складам. Тащили сахар, консервы,
пшено. Из ближайших колхозов гнали к себе на подворье коров, свиней; несли кур
и гусей. Уносили из магазинов и учреждений все, что могло пригодиться в
хозяйстве. В некоторых местах село Гулькевичи горело. Был взорван комбикормовый
комбинат. В конце августа в Гулькевичи вошли чехословаки. Немцы появились
позже.
Шесть месяцев хозяйничали немцы в
Гулькевичи. Они пытались восстановить комбикормовый комбинат, Гирейский
сахарный завод, мукомольный комбинат. Но безуспешно. Часть оборудования была
взорвана, другая уничтожена или спрятана.
В селе были созданы жандармерия,
полиция, райуправление, которые возглавили предатели. В свое время, после
Победы, все они были выявлены и призваны к ответу.
В период оккупации немцы и их
пособники расстреляли более 200 человек. В Германию на принудительные работы
были угнаны несколько сотен 14-15-летних юношей и девушек. Это случилось всего
за несколько дней до прихода советских войск.
Наступил 43-ий год. Под натиском
советских войск гитлеровцы, оставив Армавир, отходили на Кропоткин. Ломая
упорное сопротивление врага, части 11-го гвардейского корпуса на всем пути от
Армавира до Кропоткина не давали ему передышки, беспрерывно вели бои, нанося
захватчикам большой урон в живой силе и технике.
«… Ночь выдалась темной и морозной.
Дул сильный ветер. Моей роте было приказано наступать вдоль полотна железной
дороги. К рассвету мы вышли в район вокзала и здесь увидели первых жителей
Гулькевичи. Они выбегали к нам навстречу со слезами радости на глазах, обнимая
бойцов. Мне в ту пору было 19 лет», - так описывал освобождение Гулькевичи
лейтенант Засосов. Это было первое советское подразделение, вошедшее в наше
село. Случилось это 27 января 1943 года. Ровно 75 лет назад.
Бывшие ученики нашей школы во главе
с учителем истории, участником войны Василием  Павловичем Стукаловым завязали
переписку с тем самым молодым лейтенантом Николаем  Засосовым. А впоследствии
даже встречались с ним.
Боев за освобождение Гулькевичи не
было. Немцы сбежали по-тихому. Одним из первых вместе с частями советской армии
в Гулькевичи 27 января 1943 года вошел прекрасный советский поэт и писатель
Константин Симонов. В военные годы он был корреспондентом газеты «Красная
звезда». Константин Симонов прожил в Гулькевичи несколько недель, познакомился
с жителя, узнал об их лишениях во время немецкой оккупации и впоследствии
написал знаменитый очерк «Гулькевичи – Берлин», в котором описал, как фашисты
угоняли в плен Гулькевичскую молодежь. Уже после войны Константин Симонов
несколько раз посещал наш город. Сегодня его имя носит одна из улиц Гулькевичи.
Из нашего района ушло на фронт
около 10600 человек. Из них 10000 не вернулось. В живых осталось всего 600.
Имена погибших гулькевичан навеки запечатлены у мемориала Родина-мать. Круглый
год здесь горит Вечный огонь.
Смело
и бесстрашно воевали наши земляки на полях сражений. Все возвращались с
медалями и орденами на груди, а 8 гулькевичан были удостоены  высочайшей
награды – звания Героя Советского Союза. К сожалению, многие посмертно. Вот
имена Героев:Белоусов Михаил Игнатьевич, Вишневский Михаил Григорьевич, Коротков
Михаил Иванович, Лазуненко Алексей Андреевич, Максименко Илья Архипович,
Михалько Василий Пименович, Пархоменко Николай Кириллович и Шумейко Григорий
Григорьевич. Среди них летчики и артиллеристы, снайперы и танкисты, военные
инженеры и разведчики, офицеры и солдаты. Уже после войны бюсты героев были
установлены у мемориала Родина – мать на аллее памяти.
Вернувшимся с фронтов мужчинам вместе  с женщинами и
детьми предстояло восстанавливать Гулькевичский район. Предстояло налаживать
новую, послевоенную жизнь. И им это удалось.

Сегодня мы с вами живем в небольшом, но таком красивом
и уютном городке. Городке, который стал для нас малой родиной. Той Родиной,
которую мы будем помнить всегда и везде, куда бы ни забросила нас судьба, и
какие бы сюрпризы она нам ни преподнесла. И этим мы обязаны героям Великой
Отечественной Войны.
В нашем городе  много памятных
мест, связанных с Великой Отечественной войной, с памятью о героях тех страшных
лет. И практически на каждом памятнике, бюсте или мемориале можно прочесть
надпись: «От благодарных гулькевичан».

Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы!

Я не напрасно беспокоюсь, –
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память – наша совесть.
Она, как сила, нам нужна…

Сегодня нету многих с нами.
Так было впредь. И будет так.
Не угасала б только память –
Нетленности высокий знак.
Защитников – не зачеркнуть,
Помянем тех, чей пройден путь!

file_name: кл час освоб Гулькевичи.docx

alt: Цель: пробудить интерес к истории нашей

alt: Настал самый тяжелый 1942 год

alt: Это увидел участник гражданской войны

intro: Классный час посвящен теме освобождения малой родины от немецко-фашистских захватчиков

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: освобождение

tags: освободители

title: "Освобождение малой родины"


extracted_text:
Конспект знакомство и формирование
представления об окружающем мире в процессе образовательной деятельности.
«Заглянем за
кулисы» в подготовительной группе.

Макаренко
Оксана Викторовна, воспитатель
ДС № 157
«Светлячок» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о. Тольятти

Задачи ОО «Познавательное развитие»
-
Поддерживать стремление детей активно участвовать, используя умения и  навыки,
приобретенные на занятиях в самостоятельной деятельности.
-  Побуждать
самостоятельно, использовать выразительные средства, для
   создания
художественного образа.
-
Воспитывать желание управлять театральными куклами.

- Совершенствовать
артистические навыки детей
-
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Задачи ОО «Социально-коммуникативное
развитие»
- Развивать умение работать в группе, договариваться,
учитывать мнение партнера.
- Формировать начальные навыки произвольного
поведения у детей.
Задачи ОО «Речевое развитие»
- Формировать звуковую культуру речи.
- Упражнять
детей в описании звучащих игрушек с использованием точных слов обозначений.
Предварительная работа:

- Предварительная беседа о
театре.

- Посещение театра

- Знакомство с профессией
актер.

- ИКТ - просмотр декораций к спектаклям.

Материалы и оборудование:
- Домик, дерево, пенек, 2 елочки, ватман, краски,
пластилин, цветная бумага, клей, ножницы, кисточки.

- Запись мелодии на аудио
носителе.

- Картинки настроения

- Разрезные картинки

- Конструктор геометрических
фигур.

Содержание образовательной
деятельности:

Воспитатель. Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие
в необычайную сказочную страну. В страну, где происходят чудеса и превращения,
где оживают куклы и начинают говорить звери.
Вы догадались, что это за
страна.

Дети. Театр.

Воспитатель. А знаете ли вы, кто живет в этой стране?

Дети. Куклы, сказочные герои, артисты.

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, в какой стране появился первый
театр?

Дети. В Древней Греции.

Воспитатель.  Как называются веселые и грустные спектакли.

Дети. Комедии, трагедии.

Воспитатель. А что, есть внутри театра?

Дети. Сцена, зрительные зал.

Воспитатель. А какие бывают театры?

Дети. Драматический, театр оперы и балета, кукольный.

Воспитатель. Кто управляет куклами.

Дети. Кукловоды

Звучит музыка. Входит
сказочная волшебница.

Воспитатель. Ребята, а кто это к нам пришел?

Дети. Волшебница.

Сказочная волшебница. Здравствуйте ребята!

Дети. Здравствуйте.

Сказочная волшебница. Я так рада, что вы узнали меня сказочную волшебницу.
Живу я в стране Театралии. В стане Театралии царствует фантазия во всем
разнообразии. Там все мечты сбываются, а наши огорчения сейчас же превращаются
в смешные приключения.
Ребята, а вы хотите попасть в
такую страну?

Дети. Да

Сказочная волшебница. В театральную страну вход по пригласительным.
Приглашение получает тот, кто справиться со всеми заданиями.

Воспитатель. Сказочная волшебница мы с ребятами очень хотим попасть
в Театралию. Мы будем стараться.

Сказочная волшебница. Ну, хорошо. Я помогу вам попасть в эту удивительную
страну. Но в этой стране живут только вежливые дети. А вы вежливые?

Дети. Да

Сказочная волшебница. А сейчас мы это проверим.

Растет даже ледяная глыба от
слова теплого …

Дети. Спасибо

Сказочная волшебница. Зеленеет старый пень, когда услышит …

Дети. Добрый день.

Сказочная волшебница. Если больше есть не в силах, скажем маме мы …

Дети. Спасибо

Сказочная волшебница. Дети вежливые и развитые говорят, встречаясь …

Дети. Здравствуйте

Сказочная волшебница. Когда нас бранят за шалость, говорим

Дети.  Простите, пожалуйста.

Сказочная волшебница. В России и в Дании на прощанье говорим …

Дети. До свидания

Сказочная волшебница. Молодцы. Вы очень вежливые.

Сказочная волшебница. Тогда первое задание на смекалку. Вы любите
отгадывать загадки.

Дети. Да

Сказочная волшебница. Слушайте первую загадку.

Вы знаете девушку эту,
Она в старой сказке воспета.
Работала, скромно жила,
Не видела ясного солнышка,
Вокруг – только грязь и зола.
А звали красавицу

Дети. «Золушка». Шарль Перро.

Сказочная волшебница

В этой сказке нет порядка.
По дороге без оглядки
Утварь из дому бежит:
И бренчит, и дребезжит.

Дети. «Федорино горе». К. Чуковский

Сказочная волшебница
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит.
Это …

Дети. «Доктор Айболит».  К.И. Чуковский.

Сказочная волшебница
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
Ну, отгадайте, как звали ее?

Дети. «Красная шапочка».  Шарль Перро.

Сказочная волшебница
Человечек деревянный
На воде и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?

Дети. «Буратино».  А. Н. Толстой

Сказочная волшебница. С первым заданием вы справились ловко, молодцы!
А теперь сложнее задание:
Назовите зачин сказки (как
может начинаться сказка)

Дети. Жили – были…; В некотором царстве, в некотором
государстве…; Давным – давно..

Сказочная волшебница. Молодцы! А теперь назовите заключение сказки (какими
словами могут заканчиваться сказки?)

Дети. Вот и сказки конец, а кто слушал молодец.

Сказочная волшебница. Какие вы молодцы. Следующее задание игра «Зеркальце»

Я буду показывать картинку
с настроением, а вы должны его повторить.

Сказочная волшебница. И с этим заданием справились. Молодцы!!

Сказочная волшебница. Какие вы молодцы. Следующее задание игра эстафета
«Собери домик для трех поросят»

Дети по команде
выкладывают из геометрических фигур домики для трех поросят.

Сказочная волшебница. Молодцы! С заданием справились. А кто назовет из
каких геометрических фигур вы построили домик для трех поросят.

Дети: Цилиндр, треугольник, прямоугольник, круг, овал

Сказочная волшебница. Какие вы молодцы со всеми заданиями справились.

Дети: Благодарим вас сказочная волшебница за добрые слова. А
мы хотим сделать подарок для жителей страны Театралии. Вы не против.

Сказочная волшебница: Конечно- же нет, я с огромным удовольствием передам
ваш подарок жителям Театралии.

Дети выполняют
коллективную  работу «Волшебный лес»
- рисуют красками
- работают с пластилином
- конструируют из бумаги и
природного материала.
Дети отдают подарок
сказочной волшебнице.

Сказочная волшебница: Большое спасибо.

Сказочная волшебница  достает
 приглашение.

А вот и вам на удивление
В страну Театралию всем
приглашение
В Артистов я вас посвящаю
И в нашу страну приглашаю.

Воспитатель рассаживает
детей. И начинается сказка «Пожар в лесу»

«Пожар в лесу!»
Автор: Т.Д. Сорокина

Действующие лица:
Мама - коза
Три козленка
Волк, ежик, четыре лягушонка

Ведущая:

В лесу пожар случился как-то
раз,
О нем услышите сейчас
рассказ!
Коза в доме с козлятами жила
И за едой однажды в лес пошла
Коза:
Встала я сегодня рано,
За едой чтоб в лес пойти.
Пожелайте же, козлята,
Вы мне доброго пути.

Вас прошу: послушны будьте,
Уберите все кругом.
Спички в руки не берите,
Не шутите вы с огнем!

1-й козленок.
Обещаем: мы  втроем
Все мы в доме уберем!

Коза.
Ну, смотрите, не шалите
И меня к обеду ждите.

Козлята.  До свидания, мамочка!
Коза: До свидания, детки!

Коза уходит.

2-й козлик.
Мама из дому ушла –
Надо браться за дела!

Непослушный козлик.
А мне неохота –
Подождет работа.

1-й козленок.
Стыдно, брат, так поступать,
Стыдно маму огорчать!

Непослушный козлик.
Хватит вам меня учить,
Помогу я, так и быть.

1-й козленок.
Все игрушки в доме сам
Я расставлю по местам.

2-й козлик.
Я сейчас полью цветок.

Козлята начинают под
музыку трудиться.

1-й козленок.
Ну вот, все сделано,
Давайте пить чаек!

2-й козлик.
Но как же чайник
Будем мы разогревать?
Ведь мама строго
Не велела спички брать!

Непослушный козлик.
Подумаешь! Какая ерунда!
Нам спичка – то нужна всего
одна.
Тем более я видел много раз,
Как мамам в кухне зажигает
газ.

1-й козленок.
А может быть, не надо?
Я боюсь!

Непослушный козлик.
Да ты, я вижу, просто трус!

2-й козленок.
Наш братец все же спички
взял!

Козлята:
Ох, не случился бы пожар!

Из домика слышится
крик.

Непослушный козлик.
Ой – ой –ой – ой! Обжегся я!
Упала спичка у меня!
Горит наш дом! Скорей сюда!

Козлята:
Пожар! Пожар!

Вбегает Волк и грозно
смотрит кругом.

Волк:
Ну, кто здесь громко так
кричал?
(оглядывается и замечает
горящий домик)
Да у козы в домике пожар!
Эх, значит, я напрасно
прибежал.
(Притворяется огорченным.
Поет)

1.
Как я козликов люблю,
Все об этом знают!
Жалко, жалко, что они
Все в огне сгорают. 2 раза

2.
Видно, спичками они
Баловаться стали,
И теперь их дом горит.
Козлята вы пропали! 2 раза.

Волк:
Козлята уж, наверное,
Поджарились давно.
А мне такую пищу
Есть запрещено!
Живот от жареного
Сразу заболит…

Лесной наш врач сказал,
Что у меня гастрит.
Ничем помочь я не могу –
Свою я шкурку берегу!
Ну, а поэтому я лучше убегу.

Волк убегает.

Козлята:
Спасите! Помогите! Мы горим!

Вбегает Ежик,
принюхивается.

Ежик:
Я чую где–то дым!
(Оглядывается)
Теперь я вижу – здесь огонь!
Да это же горит козы дом!
(Решительно)
Сейчас же надо позвонить
И о пожаре сообщить!
(Подбегает к телефону, и
звонит)

Ноль один!

Пожарные, спишите на опушку!
Горит здесь козы избушка!
(Вешает трубку, и
подбегает к домику)
Из дома, козлята, выходите.
А не то сейчас сгорите!

Выбегают лягушата.

1-я лягушка.
На пожар мы поспешили
Сразу, как нам позвонили!

2-я лягушка.
Действовать сейчас нам нужно
Очень слаженно и дружно!

3-я лягушка.
Мы зальем огонь водой,
Быстро справимся с бедой!
(Тушат огонь)

4-я лягушка.
Вот и все, пожар мы потушили,
Хорошо, что мы так поспешили!

Лягушки  (порют)

1.Мы, лягушки – попрыгушки,
От пожара лес храним.
Чтоб огонь не зажигали,
Очень зорко мы следим.

Припев:
Если что-то загорелось,
Мы на помощь к вам придем.
Только лишь пожар начнется,
Тут как тут мы вчетвером!

2.Потушить пожар мы можем,
Помогает нам вода.
Знает каждый: без нее нам
Обойтись никак нельзя!
Припев.

Вбегает взволнованная
коза.

Коза:
Я, как узнала о пожаре,
Домой скорее побежала!

(Обнимает козлят)

За вас, козлята, волновалась
я!
(обращается к лягушатам и
ежику)
За помощь всем спасибо вам,
друзья!

1-я лягушка.

Причина возгорания –
Детское  непослушание.

2-я лягушка.
Вовремя Ёж сообщил о пожаре:
Еще бы немного – и козлики
пропали!

3-я лягушка.
В любое время дня и ночи
Мы от пожара вас храним!

4-я лягушка.
И если что – то загорится,
Звоните быстро – «ноль один»!

Ведущая:
Чтобы не было пожаров,
Не горели бы дома,
Не берите, дети, спички
Вы без спросу никогда!
Хоть огонь нас согревает,
Но бывает и жесток.
Очень быстро он сжигает!
Осторожней с ним, дружок!
Даже малую бумажку
Никогда не поджигай!
Береги деревья, пташек –
Все вокруг оберегай!

Все вместе:
Осторожней с ним, дружок!

Песня (поют все)

1.Там, где елки на опушке,
Где струиться ручеек,
Собрались гурьбой зверюшки
В ясный солнечный денек.
Бурый мишка на баяне
Начал полечку играть:
- Эй, зверюшки, на поляне
Начинайте танцевать!

2.Заплясали барсучата
И лисята и ежи,
Вместе с козлятами и  волчата
Пляшут польку от души!
Смех и топот на опушке –
Пляшут весело зверьки,
И лягушки- попрыгушки,
И жучки, и мотыльки!

Сказочная волшебница. Ребята вот вы и побывали в стране Театралии.
Вам понравилось.

Дети. Да

Сказочная волшебница. А что больше вам понравилось.

Дети: Играть. Делать подарок. Смотреть сказку.

Сказочная волшебница. Молодцы! Вы так хорошо работали. А кто мне скажет,
что мы сегодня делали.

Дети.

-Преодолевали препятствия
- Договаривали слова
- Изображали настроения
- Сделали подарок для жителей Театралии
- Побывали на спектакле
- Отгадывали загадки.
- Посмотрели сказку.

Сказочная волшебница. А как называлась сказка?

Дети. «Пожар в лесу»

Сказочная волшебница. А о чем  была сказка?

Дети. А том, что нельзя баловаться со спичками.

Сказочная волшебница. Теперь мы знаем, что спички брать нельзя, если нет
взрослых. А если случился пожар. По какому номеру мы будем звонить?

Дети. 01

Сказочная волшебница. Вам понравилось наше путешествие в страну Театралию.

Дети. Да.

Сказочная волшебница. Мне  ребята пора возвращаться в сказочную страну. Мы
обязательно с вами еще встретимся. До свидание.

Дети. До свидание.

Список литературы

1.
Театрализованная деятельность
дошкольников.
Автор:
Н.Ф.Губанова   Москва 2011год.

2.
Развитие ребенка в
театрализованной деятельности.
Автор:
М.Б. Зацепина   Москва 2010год

3.
Театрализованные игры
дошкольников.
Автор:
Л.В. Артемова    Москва 1991год

4.
Театрализованные представления в
детском саду
Автор:
Е.А. Антипина Москва 2011год

file_name: «Заглянем за кулисы» .doc

alt: Сказочная волшебница . Дети вежливые и развитые говорят, встречаясь …

alt: Это … Дети. «Доктор Айболит»

alt: Сказочная волшебница . Молодцы!

alt: Коза: Встала я сегодня рано,

alt: Волк : Ну, кто здесь громко так кричал? (оглядывается и замечает горящий домик)

alt: Все вокруг оберегай! Все вместе:

alt: Посмотрели сказку. Сказочная волшебница


extracted_text:
ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
СЕНТЯБРЬ
Комплекс №1

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
СЕНТЯБРЬ
Комплекс
  №2

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ОКТЯБРЬ
 Комплекс №3

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ОКТЯБРЬ
 Комплекс
  №4

.

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
НОЯБРЬ
Комплекс
  №5

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
НОЯБРЬ
Комплекс
  №6

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ДЕКАБРЬ
Комплекс №7

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ДЕКАБРЬ
Комплекс
  №8

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ЯНВАРЬ
Комплекс №9

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ЯНВАРЬ
Комплекс
  №10

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ФЕВРАЛЬ
Комплекс №11

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ФЕВРАЛЬ
Комплекс
  №12

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
МАРТ
Комплекс №13

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
МАРТ
Комплекс
  №14

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
АПРЕЛЬ
Комплекс №15

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
АПРЕЛЬ
Комплекс
  №16

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
МАЙ
Комплекс №17

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
МАЙ
Комплекс
  №18

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ИЮНЬ
Комплекс №1

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
ИЮЛЬ
Комплекс
  №2

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА
АВГУСТ
Комплекс №

ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА

Комплекс
  №

file_name: ! Комплекс 1-2 МЛ.ГР цветное.docx

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА СЕНТЯБРЬ

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА ОКТЯБРЬ

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА НОЯБРЬ

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА ДЕКАБРЬ

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА ЯНВАРЬ

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА ФЕВРАЛЬ

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА МАРТ Комплекс №13

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА АПРЕЛЬ

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА МАЙ Комплекс №17

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА ИЮНЬ Комплекс №1

alt: ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА АВГУСТ

title: Картотека комплексов гимнастики после сна в младшей группе.


extracted_text:
Ведущая: Здравствуйте,
дорогие женщины, мамы и бабушки! Мы рады, что вы, несмотря на бесконечные дела и заботы, пришли
сегодня к нам. Этот праздник посвящаем самым
дорогим, самым заботливым, самым любимым и, конечно же, самым красивым – нашим
мамам, бабушкам! А подготовили их ваши самые дорогие, самые любимые,
самые очаровательные наши дети.
Дети заходят в зал, идут
кругом, становятся полукругом, поют песню.
Ведущая:
Дорогие наши мамы, мы сейчас для Вас споем.
Поздравляем, поздравляем
и привет большой вам шлем.
Песня «Песня о маме»
Ведущая:
Улыбнись скорее, мама, я на сцену выхожу,
Оцени мои старанья - я ведь для тебя пляшу!
Танец мальчиков полька «Кремена»- ударение на первый
«е».
Воспитатель: А теперь, дорогие родители, давайте
послушаем ребят, как они с любовью и благодарностью отзываются  о своих мамах.
Диана, Алина, Азалия, Тимур,
Адилет, Райля, Алихан, Айзере.
Ведущая: И
пускай все слышат мамы, как мы весело поём,
Лучшей
песенкой про маму их поздравим с этим днём.
Песня «Ах, какая мама»
Ведущая: А теперь подарок маме,

Непростой, а музыкальный,

Инструменты разбирайте,

Дружно, весело играйте.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ
ОРКЕСТР в исполнений мальчиков
Ведущая: Дети цветы жизни,
Недаром
так говорят,
Не нужно
лишней здесь харизмы,
Все дети
– наш цветущий сад.
Вот
семена, обычные, простые,
Ничем на
примечательны они,
Но можем
вырастить таланты все такие,
Которыми
смогли б гордиться мы.
К
вашему вниманию на сцене «Волшебные цветы»
Ведущая: В праздничный день, нам трудиться не
лень!
Будем
маме помогать, будем мы, платки стирать.
Танец «Стирка» в исполнении мальчиков
Дорогие
наши мамы – этот день посвящается вам. Пусть этот праздник будет светлым! Пусть
уходят печали и сбываются мечты, а ваши дети дарят вам добро и улыбки!
Композиция
«Цветочная фантазия» в исполнении девочек посвящается Вам.
У
кого там хмурый вид?
Снова
музыка звучит.
Мы
грустить не разрешаем –
Мы
танцуем очень модно, это скажет кто угодно!
Танец « Летка –
Енька» в исполнений мальчиков
(
1-Адилет, 2- Алихан, 3-Тимур)-шляпы
Воспитатель:
Праздник наш уже окончен, что же нам ещё сказать?
Разрешите на прощанье вам здоровья пожелать
Не старейте, не болейте, не грустите никогда!
Вот такими молодыми оставайтесь навсегда!
 Мы завершаем наш праздник. Дорогие мамы, еще раз
поздравляем вас с праздником и желаем вам всего самого светлого и доброго!
Пусть всегда согревают вас улыбки ваших детей!

file_name: Младшая группа -  про маму.docx

alt: Все дети – наш цветущий сад.

title: Про маму


extracted_text:
Мастер –класс по теме «Ремень как один из реквизитов
народных игр»
Пояснительная записка
  Старшее поколение наши бабушки и
дедушки, когда видят, что мы сидим у телевизора или за компьютером, говорят,
что у них в детстве ни компьютера, ни игровых приставок не было. Мамы и папы
говорят, что у них в детстве любимой передачей по телевизору  была программа «В
гостях у сказки», которая шла только в субботу, а все остальное свободное время
они играли с друзьями, собирались всей улицей. По мнению людей старшего
возраста, самым замечательным и полезным способом развлечения является игра.
Народные игры – это яркое выражение народа в них играющего, отражение этноса в
целом и истории его развития. Вместе с тем, на игры можно посмотреть, и с точки
зрения педагогики и психологии, как средства образования и воспитания. В
дополнении ко всему, это и отличный способ укрепить свой дух, свое тело,
развить процессы мышления, фантазерства, эмоциональную составляющую нашей
жизни. Любой народ многие процессы своей жизнедеятельности отражал именно таким
образом, через игру.        Воспитательное значение народных игр огромно. К.Д.
Ушинский писал, что воспитание, созданное самим народом и основанное на
народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших
системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у другого народа.
  В старину у людей была днем работа,
а отдых, забавы да утехи вечером или в праздничный день. Вот и складывались
игры, передавая весь народный колорит. На улице собирались и стар, и млад.
Дети  разного возраста играли вместе, поэтому умели считаться с интересами и
мнением товарищей по игре, справедливо решать споры. А в праздничные дни
взрослые устраивали соревнования. Игры передавались из уст в уста из поколения
в поколение.
 А мы сегодня, чаще всего, играем в
компьютерные игры, а в подвижные коллективные игры - только на уроках
физкультуры, редко – с друзьями на улице.
Нам стало интересно, в какие же игры
играли раньше ребята?
Мы провели опрос среди людей старшего
поколения и было интересно узнать, что ремень, который носит почти каждый
мальчик и мужчина, часто использовался как реквизит в народных играх. Тема
нашего мастер-класса «Ремень, как реквизит народных игр».
Цель: Систематизировать представления
о русско-удмуртских  народных  играх как о форме приобщения детей к здоровому
образу жизни.
Задачи:
1. Познакомиться  с некоторыми
русскими народными играми.
2.  Изучить народные игры связанные с
использованием ремня как реквизита игр, ознакомиться с правилами игр с ремнем.
3. Дать описание некоторым играм с
ремнем.
4. Научить обучающихся МБОУ
Мукшинская СОШ этим играм.
Материалы: ремень, ноутбук,
аудиозаписи, или  музыкальный инструмент, 2 стула.
Сценарий
занятия.
Здравствуйте!
Добро пожаловать, гости дорогие!
Давно
мы  вас поджидаем, без вас речей не начинаем. Наши предки в старину по осенним
вечерам собирались вместе, для того, чтобы отдохнуть и пообщаться,
поразвлечься, позабавиться играми. И вот на такие посиделки-игрища мы, учащиеся
МБОУ Мукшинская СОШ Якшур-Бодьинского района, вас приглашаем.
Актуализация
знаний.
А
начнем мы с загадок, которые мы приготовили для вас.
Загадки:
1).
Днём как обруч, ночью как уж.
2).
Днём обручем, ночью змеёй.
3).
Если мы отпустим руки,
Он
удержит наши брюки.
4).
Удав-ползун
 Отточил
зуб:
 Кольцом
скрутился
 Да
в хвост вцепился,
 Из
этого круга
 Выбраться
трудно:
 Нужно
круг разбить –
 Хвост
от зуба отцепить.
-
Догадались, какой реквизит мы будем сегодня использовать в играх?
(Предположения)
-
Правильно, а знаете ли вы историю появления ремня? Мы предлагаем вам в группах
составить текст из разрозненных частей и прочитать его.
  3).
В эпоху Средневековья ремень стал непременным предметом гардероба, и остается
таковым по сей день.
1).
История ремня берет начало со времен древних государств: Греции, Рима, Египта.
В те времена существовали неширокие полоски плотной ткани или кожи, которые
одевали для поддерживания другой одежды.
2).
Первые ремни, похожие на современные, появились у персов. Их делали из кожаных
жгутов и украшали тонкими металлическими пластинами. Скифы носили ремни не
только для удержания облачений, но и для крепежа оружия, кошельков.
(Участники
мастер-класса работают над составлением текста, затем зачитывают).
-
Таким образом, такой предмет, как ремень был всегда в наличии в любой компании,
значит и на игрищах-вечеринках и успешно использовался в играх. Мы вас познакомим
с некоторыми играми, где использовался ремень.
Большинство
игр начиналось со считалок. Их было великое множество.
Считалки
нужны, чтобы по справедливости и без споров выбрать того, кто  будет водить в
игре. Чтобы посчитаться, все играющие должны стать в круг, а один из них
неторопливо говорит считалку. Вот некоторые из них.
Считалки
Раз,
два – голова,
Три,
четыре – платье шили.
Пять
шесть – хлеб-соль есть,
Семь,
восемь – сено косим,
Девять,
десять – муку весить.

Раз,
два, три, четыре, пять,
Шесть,
семь, восемь,
Ходит
бабка с длинным носом,
А
за нею дед.
Сколько
ему лет?
Говори
побыстрей,
Не
задерживай детей.

Раз,
два, три, четыре, пять,
Мы
собрались поиграть.
К
нам сорока прилетела
И
тебе водить велела.

На
золотом крыльце сидели
Царь,
царевич, король, королевич,
Сапожник,
портной.
Кто
ты будешь такой?
Говори
поскорей,
Не
задерживай добрых и честных людей.

1
игра:  Ремешок
Играющие
становятся лицом в круг, выбирается водящий. Дети стоящие в кругу проговаривают
слова:
Прячу,
прячу ремешок
Под
калиновый кусток,
А
кто зореньку проспит,
Того
бить колотить.
Водящий
с ремешком ходит за кругом, у детей глаза закрыты.
С
последним словом кладёт ремень кому-нибудь за спину.
Тот
бежит за водящим, пытаясь догнать и слегка ударить его
ремешком.
Водящий пытается занять место того, кто за ним бегает.
2
игра: Кто быстрее?
Для
игры ставятся 2 стула спинками друг другу. Выбираются 2 игрока, они садятся на
стулья, игроки спинку держат прямо, руки на коленях. Под стулом прокладывается
ремень на одинаковом расстоянии от спинок стульев. Водящий считает до трех, на
счет «три» оба игрока наклоняются, хватают ремень и тянут в свою сторону. Кто
быстрее вытянул ремень, тот и победитель в игре, затем выбираются новые игроки.
3
игра: Ремешок по кругу. Для игры нужен ремень, аудиозапись, ноутбук для
проигрывания или музыкант с музыкальным инструментом.
Играющие
становятся лицом в круг, руки за спиной, в руках одного из игроков ремешок.
Звучит музыка, играющие за спиной стараются быстро передать соседу ремешок,
ремень движется по кругу. Музыка останавливается, игрок у которого оказался в
руках ремешок исполняет художественный номер (исполняет песенку, танцует,
пляшет или рассказывает стихотворение, рассказывает анекдот), затем игра снова
продолжается.
4
игра: Вертушка (похожа на игру с лаптем)
Играющие
становятся лицом в круг, выбирается водящий, в руках у него ремень. Водящий
крутит ремень по кругу по полу, пытаясь задеть игроков за ноги, играющие, чтобы
водящий их не засалил, подпрыгивают. Если ремень задел играющего, он выбывает
из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок, оставшийся
становится победителем игры.
- Спасибо, друзья за вашу помощь, мы
замечательно поиграли. А теперь нам бы хотелось услышать ваши ответы на такие
вопросы:
Что нового я узнал? Чему научился?
- Мне сегодня было: скучно, интересно, я
это всё уже знал
- Закончить мастер-класс хочу словами
поэта Валентина Берестова из стихотворения «Лапта»: О, радость жизни,
детская игра! Век не уйти с соседского двора. За мной являлась мать. Но даже
маме в лапту случалось заиграться с нами. Чего ж ей, великанше, делать тут? В
нее ж мячом всех раньше попадут. Кидать — кидали, да не попадали... И к ужину
обоих долго ждали.
Эти слова еще раз подтверждают магическую
силу игры. Играйте, друзья, а взрослые оставайтесь всегда молоды душой.

Заключение
Работая над темой
мастер-класса мы многое узнали о народных играх, об истории появления игр.
Оказывается, простые бытовые предметы в народных играх могут стать незаменимым
реквизитом, примечательно то, что играющими один и тот же предмет может
обыгрываться  в разных вариантах.
Думаем, что информация,
полученная на нашем мастер-классе, была вам полезна и вы можете пополнить свой
багаж нашими играми. В эти игры вы можете играть у себя во дворе, в классе, в
продленной группе.
Участники мастер-класса
получили возможность познакомиться с играми, которые были очень популярны среди
молодежи в 50-70-ые годы прошлого столетия. По вечерам молодежь собиралась в
клубе, где они приятно проводили время, играя в разные игры. Деревенские игры
не в пример разнообразнее и веселее городских. Что ни год, то прибавлялись к
ним новые, изобретаемые самими же играющими; подсказывала их жизнь. И здесь
зачастую проявляется острая наблюдательность, обнаруживается природная
молодежная, детская сметка, еще не придавленная никакими тяготами житейскими.
Игра - это еще и один их
важнейших факторов в становлении характера ребенка. Большое внимание  игровой
деятельности в своих трудах уделял еще в конце 19 века прогрессивный
общественный деятель России, педагог П. Ф. Лесгафт. Он  писал «Мы должны
воспользоваться играми, чтобы научить их (детей) владеть собой». В игре надо
«научить их сдерживать свои расходившиеся чувствования и приучить таким образом
подчинять свои действия сознанию». [5]

Реквизитом
наших игр стал солдатский ремень советских времен с латунной пряжкой изготовлен
из натуральной кожи. В дар нашему музею его передал житель д. Мукши Тронин
Валерий Леонидович преддверии праздника День Победы, который служил в рядах
Советской Армии в 1991-1993 годах.
Более 20 лет Валерий
Леонидович в память о воинской службе бережно хранил ремень дома, а в этом году
решил передать в музей «Родники» Мукшинской школы.
Игра с ремнем «Ремешок»
Легенда
музейного предмета «Солдатский ремень с латунной пряжкой»
«Солдатский ремень с
латунной пряжкой» музею подарил Тронин Валерий Леонидович, житель д. Мукши Якшур-Бодьинского
района в преддверии праздника День Победы 30 апреля 2016 года.  Валерий
Леонидович служил в рядах Советской Армии в 1991-1993 годах. Присягу принял в
составе 20144  воинской части, затем был отправлен на постоянную службу в г.
Пенза. Служил водителем-мотористом в сухопутных войсках в составе в/ч 44680.
Более 20 лет Валерий
Леонидович в память о воинской службе  бережно хранил ремень дома, а в этом
году решил передать в музей «Родники» МБОУ Мукшинская СОШ.

file_name: Ремень как один из реквизитов народных игр.docx

alt: Он удержит наши брюки. 4).

alt: Считалки Раз, два – голова,

intro: Народные игры – это яркое выражение народа в них играющего, отражение этноса в целом и истории его развития. Вместе с тем, на игры можно посмотреть, и с точки зрения педагогики и психологии, как средства образования и воспитания. В дополнении ко всему, это и отличный способ укрепить свой дух, свое тело, развить процессы мышления, фантазерства, эмоциональную составляющую нашей жизни. Любой народ многие процессы своей жизнедеятельности отражал именно таким образом, через игру.    опрос среди людей старшего поколения показал, что ремень, который носит почти каждый мальчик и мужчина, часто использовался как реквизит в народных играх.

воспитание

group: Педагогика

tags: ремень как реквизит в народных играх.

tags: Народные игры