extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБЗАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧР
МУ
«Наурский районный отдел образования»
МБОУ
«Ищерская СОШ №2»

ПРИНЯТО
решением
  педагогического совета
протокол
  №1 от 29.08.2023 г.

 СОГЛАСОВАНО
 с зам. директора по УВР
________________________
Ханукаева А.Н.
 «29» 08 23 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 453439)

учебного предмета «Русский язык. Базовый
уровень»
для обучающихся 5-9 классов

ст.Ищерская
2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа по
русскому языку на уровне основного общего образования подготовлена на основе
ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского языка и литературы в
Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы
воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к
результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования.
Пояснительная
записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка, место в структуре
учебного плана, а также подходы к отбору содержания и определению планируемых
результатов.
Содержание
обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования.
Планируемые
результаты освоения программы по русскому языку включают личностные,
метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного общего
образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»

Русский язык
– государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения
народов России, национальный язык русского народа. Как государственный язык и
язык межнационального общения русский язык является средством коммуникации всех
народов Российской Федерации, основой их социально-экономической, культурной и
духовной консолидации.
Высокая
функциональная значимость русского языка и выполнение им функций государственного
языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя России,
независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание русского
языка и владение им в разных формах его существования и функциональных
разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации
личности и возможности её самореализации в различных жизненно важных для
человека областях.
Русский язык,
выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли, обеспечивает
межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в формировании
сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и других
народов России.
Обучение
русскому языку направлено на совершенствование нравственной и коммуникативной
культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и творческих способностей,
мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной деятельности,
самообразования.
Содержание по
русскому языку ориентировано также на развитие функциональной грамотности как
интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать информацию
текстов разных форматов, оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих
целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»

Изучение
русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и
проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому
языку как государственному языку Российской Федерации и языку межнационального
общения; проявление сознательного отношения к языку как к общероссийской
ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и других
народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской
культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение
русским языком как инструментом личностного развития, инструментом формирования
социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;
овладение
знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях функционирования, о
стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение нормами русского
литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и потенциального
словарного запаса и использование в собственной речевой практике разнообразных
грамматических средств; совершенствование орфографической и пунктуационной
грамотности; воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование
речевой деятельности, коммуникативных умений, обеспечивающих эффективное
взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения; овладение русским языком как средством
получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным предметам;

совершенствование
мыслительной деятельности, развитие универсальных интеллектуальных умений
сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения, классификации,
установления определённых закономерностей и правил, конкретизации в процессе
изучения русского языка;
развитие
функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию,
интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной,
несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик
информационно-смысловой переработки текста, способы понимания текста, его
назначения, общего смысла, коммуникативного намерения автора; логической
структуры, роли языковых средств.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В
соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в предметную
область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения. Общее
число часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5
классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

5 КЛАСС

Общие сведения о языке
Богатство и
выразительность русского языка.
Лингвистика
как наука о языке.
Основные
разделы лингвистики.

Язык и речь
Язык и речь.
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог.
Виды речевой
деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их особенности.
Создание
устных монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, чтения
научно-учебной, художественной и научно-популярной литературы.
Устный
пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с изменением лица
рассказчика.
Участие в диалоге
на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе жизненных
наблюдений.
Речевые
формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения
различных видов с опорой на жизненный и читательский опыт, сюжетную картину (в
том числе сочинения-миниатюры).
Виды
аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения:
изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.

Текст
Текст и его
основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема текста. Ключевые
слова.
Функционально-смысловые
типы речи: описание, повествование, рассуждение; их особенности.
Композиционная
структура текста. Абзац как средство членения текста на композиционно-смысловые
части.
Средства
связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова.
Повествование
как тип речи. Рассказ.
Смысловой
анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и
средств связи предложений в тексте; использование языковых средств выразительности
(в рамках изученного).
Подробное,
выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или прослушанного текста.
Изложение содержания текста с изменением лица рассказчика.
Информационная
переработка текста: простой и сложный план текста.

Функциональные разновидности языка
Общее
представление о функциональных разновидностях языка (о разговорной речи,
функциональных стилях, языке художественной литературы).

СИСТЕМА ЯЗЫКА

Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и
графика как разделы лингвистики.
Звук как
единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система
гласных звуков.
Система
согласных звуков.
Изменение
звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
Слог.
Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение
звуков и букв.
Фонетический
анализ слова.
Способы
обозначения [й’], мягкости согласных.
Основные
выразительные средства фонетики.
Прописные и
строчные буквы.
Интонация, её
функции. Основные элементы интонации.

Орфография
Орфография
как раздел лингвистики.
Понятие
«орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание
разделительных ъ и ь.

Лексикология
Лексикология
как раздел лингвистики.
Основные
способы толкования лексического значения слова (подбор однокоренных слов;
подбор синонимов и антонимов); основные способы разъяснения значения слова (по
контексту, с помощью толкового словаря).
Слова
однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения слова. Тематические
группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды
лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов, антонимов, омонимов,
паронимов) и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
Лексический
анализ слов (в рамках изученного).

Морфемика. Орфография
Морфемика как
раздел лингвистики.
Морфема как
минимальная значимая единица языка. Основа слова. Виды морфем (корень,
приставка, суффикс, окончание).
Чередование
звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).
Морфемный
анализ слов.
Уместное
использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание
корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми гласными (в рамках
изученного).
Правописание
корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках
изученного).
Правописание ё
– о после шипящих в корне слова.
Правописание
неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы
– и после приставок.
Правописание ы
– и после ц.
Орфографический
анализ слова (в рамках изученного).

Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология
как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи
как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное
Имя
существительное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного. Роль имени
существительного в речи.
Лексико-грамматические
разряды имён существительных по значению, имена существительные собственные и
нарицательные; имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число,
падеж имени существительного.
Имена
существительные общего рода.
Имена
существительные, имеющие форму только единственного или только множественного
числа.
Типы
склонения имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.
Несклоняемые имена существительные.
Морфологический
анализ имён существительных.
Нормы
произношения, нормы постановки ударения, нормы словоизменения имён
существительных.
Правописание
собственных имён существительных.
Правописание ь
на конце имён существительных после шипящих.
Правописание
безударных окончаний имён существительных.
Правописание о
– е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
существительных.
Правописание
суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-)
имён существительных.
Правописание
корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст-
– -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-;
-клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и
раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический
анализ имён существительных (в рамках изученного).

Имя прилагательное
Имя
прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного. Роль имени
прилагательного в речи.
Имена
прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение
имён прилагательных.
Морфологический
анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы
словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки ударения (в рамках
изученного).
Правописание
безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о
– е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание
кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий.
Слитное и
раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический
анализ имён прилагательных (в рамках изученного).

Глагол
Глагол как
часть речи. Общее грамматическое значение, морфологические признаки и
синтаксические функции глагола. Роль глагола в словосочетании и предложении, в
речи.
Глаголы
совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Инфинитив и
его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа настоящего (будущего
простого) времени глагола.
Спряжение
глагола.
Морфологический
анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы
словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в рамках
изученного).
Правописание
корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест-
– -блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер-
– -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – -стил-, -тер-
– -тир-.
Использование
ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после шипящих.
Правописание -тся
и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва-
– -ива-.
Правописание
безударных личных окончаний глагола.
Правописание
гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола.
Слитное и
раздельное написание не с глаголами.
Орфографический
анализ глаголов (в рамках изученного).

Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как
раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Словосочетание
и его признаки. Основные виды словосочетаний по морфологическим свойствам
главного слова (именные, глагольные, наречные). Средства связи слов в
словосочетании.
Синтаксический
анализ словосочетания.
Предложение и
его признаки. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Смысловые и интонационные особенности повествовательных, вопросительных,
побудительных; восклицательных и невосклицательных предложений.
Главные члены
предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его выражения: именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием имени
существительного в форме именительного падежа с существительным или
местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием имени
числительного в форме именительного падежа с существительным в форме
родительного падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между
подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые и нераспространённые. Второстепенные члены предложения:
определение, дополнение, обстоятельство. Определение и типичные средства его
выражения. Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по значению
(времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени, условия,
уступки).
Простое
осложнённое предложение. Однородные члены предложения, их роль в речи.
Особенности интонации предложений с однородными членами. Предложения с
однородными членами (без союзов, с одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да
(в значении но). Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с
обращением, особенности интонации. Обращение и средства его выражения.
Синтаксический
анализ простого и простого осложнённого предложений.
Пунктуационное
оформление предложений, осложнённых однородными членами, связанными бессоюзной
связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато,
да (в значении и), да (в значении но).
Предложения
простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью.
Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые (общее представление,
практическое усвоение).
Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с
прямой речью.
Пунктуационное
оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное
оформление диалога на письме.
Пунктуация
как раздел лингвистики.
Пунктуационный
анализ предложения (в рамках изученного).

7 КЛАСС

Общие сведения о языке
Русский язык
как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и истории народа.

Язык и речь
Монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование.
Виды диалога:
побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации.

Текст
Текст как
речевое произведение. Основные признаки текста (обобщение).
Структура
текста. Абзац.
Информационная
переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной, вопросный,
тезисный); главная и второстепенная информация текста.
Способы и
средства связи предложений в тексте (обобщение).
Языковые
средства выразительности в тексте: фонетические (звукопись),
словообразовательные, лексические (обобщение).
Рассуждение
как функционально-смысловой тип речи.
Структурные
особенности текста-рассуждения.
Смысловой
анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев, способов и
средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о
функциональных разновидностях языка: разговорная речь, функциональные стили
(научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной
литературы.
Публицистический
стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры
публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление
языковых средств выразительности в текстах публицистического стиля.
Официально-деловой
стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности. Инструкция.

СИСТЕМА ЯЗЫКА

Морфология. Культура речи. Орфография.
Морфология
как раздел науки о языке (обобщение).

Причастие
Причастия как
особая форма глагола. Признаки глагола и имени прилагательного в причастии.
Синтаксические функции причастия, роль в речи.
Причастный
оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Действительные
и страдательные причастия.
Полные и
краткие формы страдательных причастий.
Причастия
настоящего и прошедшего времени. Склонение причастий. Правописание падежных
окончаний причастий. Созвучные причастия и имена прилагательные (висящий —
висячий, горящий — горячий). Ударение в некоторых формах причастий.
Морфологический
анализ причастий.
Правописание
гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах
причастий и отглагольных имён прилагательных.
Слитное и
раздельное написание не с причастиями.
Орфографический
анализ причастий (в рамках изученного).
Синтаксический
и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в рамках
изученного).

Деепричастие
Деепричастия
как особая группа слов. форма глагола. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи.
Деепричастный
оборот. Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом. Правильное построение предложений с одиночными
деепричастиями и деепричастными оборотами.
Деепричастия
совершенного и несовершенного вида. Постановка ударения в деепричастиях.
Морфологический
анализ деепричастий.
Правописание
гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и раздельное написание не с
деепричастиями.
Орфографический
анализ деепричастий (в рамках изученного).
Синтаксический
и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом (в рамках
изученного).

Наречие
Общее
грамматическое значение наречий. Синтаксические свойства наречий. Роль в речи.
Разряды
наречий по значению. Простая и составная формы сравнительной и превосходной
степеней сравнения наречий. Нормы постановки ударения в наречиях, нормы
произношения наречий. Нормы образования степеней сравнения наречий.
Словообразование
наречий.
Морфологический
анализ наречий.
Правописание
наречий: слитное, раздельное, дефисное написание; слитное и раздельное
написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о (-е);
правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-,
до-, с-, в-, на-, за-; употребление ь
после шипящих на конце наречий; правописание суффиксов наречий -о и -е
после шипящих.
Орфографический
анализ наречий (в рамках изученного).

Слова категории состояния
Вопрос о
словах категории состояния в системе частей речи.
Общее
грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая функция слов
категории состояния. Роль слов категории состояния в речи.

Служебные части речи
Общая
характеристика служебных частей речи. Отличие самостоятельных частей речи от
служебных.

Предлог
Предлог как
служебная часть речи. Грамматические функции предлогов.
Разряды
предлогов по происхождению: предлоги производные и непроизводные. Разряды
предлогов по строению: предлоги простые и составные.
Морфологический
анализ предлогов.
Нормы
употребления имён существительных и местоимений с предлогами. Правильное
использование предлогов из – с, в – на. Правильное
образование предложно-падежных форм с предлогами по, благодаря, согласно,
вопреки, наперерез.
Правописание
производных предлогов.

Союз
Союз как
служебная часть речи. Союз как средство связи однородных членов предложения и
частей сложного предложения.
Разряды
союзов по строению: простые и составные. Правописание составных союзов. Разряды
союзов по значению: сочинительные и подчинительные. Одиночные, двойные и
повторяющиеся сочинительные союзы.
Морфологический
анализ союзов.
Правописание
союзов.
Знаки
препинания в сложных союзных предложениях (в рамках изученного). Знаки
препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные члены и
части сложного предложения.

Частица
Частица как
служебная часть речи. Роль частиц в передаче различных оттенков значения в
слове и тексте, в образовании форм глагола. Употребление частиц в предложении и
тексте в соответствии с их значением и стилистической окраской. Интонационные
особенности предложений с частицами.
Разряды
частиц по значению и употреблению: формообразующие, отрицательные, модальные.
Морфологический
анализ частиц.
Смысловые
различия частиц не и ни. Использование частиц не и ни
в письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное
и раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное
написание частиц -то, -таки, -ка.

Междометия и звукоподражательные слова
Междометия
как особая группа слов.
Разряды междометий
по значению (выражающие чувства, побуждающие к действию, этикетные междометия);
междометия производные и непроизводные.
Морфологический
анализ междометий.
Звукоподражательные
слова.
Использование
междометий и звукоподражательных слов в разговорной и художественной речи как
средства создания экспрессии. Интонационное и пунктуационное выделение
междометий и звукоподражательных слов в предложении.
Омонимия слов
разных частей речи. Грамматическая омонимия. Использование грамматических
омонимов в речи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные
результаты освоения программы по русскому языку на уровне основного общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате
изучения русского языка на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского
воспитания:
готовность к
выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод
и законных интересов других людей, активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том
числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных произведениях,
написанных на русском языке;
неприятие любых
форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов
в жизни человека;
представление
об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, формируемое в том числе на основе примеров из литературных
произведений, написанных на русском языке;
готовность к
разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к
участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся в ней;
волонтёрство);
2) патриотического
воспитания:
осознание
российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России, проявление интереса
к познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации, культуре
своего края, народов России, ценностное отношение к русскому языку, к
достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного
воспитания:
ориентация на
моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора, готовность
оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки,
а также
поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства;
4) эстетического
воспитания:
восприимчивость
к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание эмоционального воздействия искусства, осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
осознание
важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения; понимание
ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах
искусства;
5) физического
воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание
ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский опыт,
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий
и отдыха, регулярная физическая активность);
осознание
последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков,
курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья, соблюдение
правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;
способность
адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая
дальнейшие цели;
умение
принимать себя и других, не осуждая;
умение
осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других,
использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в том
числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском
языке, сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового
воспитания:
установка на
активное участие в решении практических задач (в рамках семьи, школы, города,
края) технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе
применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью
филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и результатам трудовой
деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и
потребностей;
умение
рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического
воспитания:
ориентация на
применение знаний из области социальных и естественных наук для решения задач в
области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку
зрения на экологические проблемы;
повышение
уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения, активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
8) ценности
научного познания:
ориентация в
деятельности на современную систему научных представлений об основных
закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с
природной и социальной средой, закономерностях развития языка, овладение
языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира,
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации
обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение
обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая
семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в
рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность
во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту и знаниям
других, потребность в действии в условиях неопределённости, в повышении уровня
своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки
и компетенции из опыта других, необходимость в формировании новых знаний,
умений связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных знаний
и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать основными
понятиями, терминами и представлениями в области концепции устойчивого
развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы, общества и экономики,
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду, достижения целей
и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий;
способность
осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их
последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт, воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски
и последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате
изучения русского языка на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие метапредметные результаты: познавательные
универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У
обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и
характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых явлений и
процессов;
устанавливать
существенный признак классификации языковых единиц (явлений), основания для
обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа, классифицировать языковые
единицы по существенному признаку;
выявлять
закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях,
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять
дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной учебной задачи;
выявлять
причинно-следственные связи при изучении языковых процессов, делать выводы с
использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по
аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно
выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными типами текстов,
разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая оптимальный
вариант с учётом самостоятельно выделенных критериев.
У
обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать
вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом образовании;
формулировать
вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и желательным состоянием
ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать
гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать
свою позицию, мнение;
составлять
алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач;
проводить по
самостоятельно составленному плану небольшое исследование по установлению
особенностей языковых единиц, процессов, причинно-следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
оценивать на
применимость и достоверность информацию, полученную в ходе лингвистического
исследования (эксперимента);
самостоятельно
формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения,
исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений;
прогнозировать
возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как
часть познавательных универсальных учебных действий:
применять
различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации с учётом
предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать,
анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию,
представленную в текстах, таблицах, схемах;
использовать
различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки зрения
достоверности и применимости содержащейся в нём информации и усвоения
необходимой информации с целью решения учебных задач;
использовать
смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации информации из одного
или нескольких источников с учётом поставленных целей;
находить
сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, версию)
в различных информационных источниках;
самостоятельно
выбирать оптимальную форму представления информации (текст, презентация,
таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями в зависимости от коммуникативной
установки;
оценивать
надёжность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным
самостоятельно;
эффективно
запоминать и систематизировать информацию.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать
и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с условиями и целями
общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной
монологической речи и в письменных текстах;
распознавать
невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков;
знать и
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
понимать
намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной
форме формулировать свои возражения;
в ходе
диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать
идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять
свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций;
публично
представлять результаты проведённого языкового анализа, выполненного
лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно
выбирать формат выступления с учётом цели презентации и особенностей аудитории
и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративного материала.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
выявлять
проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться
в различных подходах к принятию решений (индивидуальное, принятие решения в
группе, принятие решения группой);
самостоятельно
составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения
учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать
предлагаемые варианты решений;
самостоятельно
составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе его реализации;
делать выбор
и брать ответственность за решение.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля, эмоционального
интеллекта как части регулятивных универсальных учебных действий:
владеть
разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и
рефлексии;
давать
адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения;
предвидеть
трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и адаптировать
решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины достижения (недостижения) результата деятельности; понимать причины
коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать оценку приобретённому
речевому опыту и корректировать собственную речь с учётом целей и условий
общения; оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать
способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и
анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения другого человека,
анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных эмоций;
осознанно
относиться к другому человеку и его мнению;
признавать
своё и чужое право на ошибку;
принимать
себя и других, не осуждая;
проявлять
открытость;
осознавать
невозможность контролировать всё вокруг.
У
обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
понимать и
использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной
проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия
при решении поставленной задачи;
принимать
цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
уметь
обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить, выполнять
поручения, подчиняться;
планировать
организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом предпочтений и
возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между членами
команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями,
«мозговой штурм» и другие);
выполнять
свою часть работы, достигать качественный результат по своему направлению и
координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать
качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

5 КЛАСС

Общие сведения о языке
Осознавать
богатство и выразительность русского языка, приводить примеры, свидетельствующие
об этом.
Знать
основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи (звук, морфема,
слово, словосочетание, предложение).

Язык и речь
Характеризовать
различия между устной и письменной речью, диалогом и монологом, учитывать
особенности видов речевой деятельности при решении практико-ориентированных
учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать
устные монологические высказывания объёмом не менее 5 предложений на основе
жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Участвовать в
диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и в диалоге/полилоге на
основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3 реплик.
Владеть
различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным, детальным –
научно-учебных и художественных текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно
пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 100 слов.
Понимать содержание
прослушанных и прочитанных научно-учебных и художественных текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию
текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного текста
должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не менее 110
слов).
Осуществлять
выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью, темой
и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на
письме нормы современного русского литературного языка, в том числе во время
списывания текста объёмом 90–100 слов; словарного диктанта объёмом 15–20 слов;
диктанта на основе связного текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом
ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей; соблюдать
в устной речи и на письме правила речевого этикета.

Текст
Распознавать
основные признаки текста; членить текст на композиционно-смысловые части
(абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста (формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова);
применять эти знания при создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить
смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество
микротем и абзацев.
Характеризовать
текст с точки зрения его соответствия основным признакам (наличие темы, главной
мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной
законченности); с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому
типу речи.
Использовать
знание основных признаков текста, особенностей функционально-смысловых типов
речи, функциональных разновидностей языка в практике создания текста (в рамках
изученного).
Применять
знание основных признаков текста (повествование) в практике его создания.
Создавать
тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой
на сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и более
предложений; классные сочинения объёмом не менее 70 слов).
Восстанавливать
деформированный текст; осуществлять корректировку восстановленного текста с
опорой на образец.
Владеть
умениями информационной переработки прослушанного и прочитанного
научно-учебного, художественного и научно-популярного текстов: составлять план
(простой, сложный) с целью дальнейшего воспроизведения содержания текста в
устной и письменной форме; передавать содержание текста, в том числе с
изменением лица рассказчика; извлекать информацию из различных источников, в
том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности.
Представлять
сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать
собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью совершенствования их
содержания (проверка фактического материала, начальный логический анализ текста
– целостность, связность, информативность).

Функциональные разновидности языка
Иметь общее
представление об особенностях разговорной речи, функциональных стилей, языка
художественной литературы.

Система языка

Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать
звуки; понимать различие между звуком и буквой, характеризовать систему звуков.
Проводить
фонетический анализ слов.
Использовать
знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике произношения и правописания
слов.

Орфография
Оперировать
понятием «орфограмма» и различать буквенные и небуквенные орфограммы при
проведении орфографического анализа слова.
Распознавать
изученные орфограммы.
Применять
знания по орфографии в практике правописания (в том числе применять знание о
правописании разделительных ъ и ь).

Лексикология
Объяснять
лексическое значение слова разными способами (подбор однокоренных слов; подбор
синонимов и антонимов; определение значения слова по контексту, с помощью
толкового словаря).
Распознавать
однозначные и многозначные слова, различать прямое и переносное значения слова.
Распознавать
синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные слова и омонимы; уметь
правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать
тематические группы слов, родовые и видовые понятия.
Проводить
лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь
пользоваться лексическими словарями (толковым словарём, словарями синонимов,
антонимов, омонимов, паронимов).

Морфемика. Орфография
Характеризовать
морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать
морфемы в слове (корень, приставку, суффикс, окончание), выделять основу слова.
Находить
чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём звука).
Проводить
морфемный анализ слов.
Применять
знания по морфемике при выполнении языкового анализа различных видов и в
практике правописания неизменяемых приставок и приставок на -з (-с); ы – и
после приставок; корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми,
чередующимися гласными (в рамках изученного); корней с проверяемыми,
непроверяемыми, непроизносимыми согласными (в рамках изученного); ё – о после
шипящих в корне слова; ы – и после ц.
Проводить
орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно
использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.

Морфология. Культура речи. Орфография
Применять
знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов, о грамматическом
значении слова, о системе частей речи в русском языке для решения
практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать
имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить
морфологический анализ имён существительных, частичный морфологический анализ
имён прилагательных, глаголов.
Проводить
орфографический анализ имён существительных, имён прилагательных, глаголов (в
рамках изученного).
Применять
знания по морфологии при выполнении языкового анализа различных видов и в
речевой практике.

Имя существительное
Определять
общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции
имени существительного; объяснять его роль в речи.
Определять
лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать
типы склонения имён существительных, выявлять разносклоняемые и несклоняемые
имена существительные.
Проводить
морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы словоизменения, произношения имён существительных, постановки в них
ударения (в рамках изученного), употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать
правила правописания имён существительных: безударных окончаний; о – е
(ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; суффиксов -чик-
– -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о:
-лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар-
– -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-,
-скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце
имён существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами существительными; правописание собственных имён существительных.

Имя прилагательное
Определять
общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические
функции имени прилагательного; объяснять его роль в речи; различать полную и
краткую формы имён прилагательных.
Проводить
частичный морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Соблюдать
нормы словоизменения, произношения имён прилагательных, постановки в них
ударения (в рамках изученного).
Соблюдать
правила правописания имён прилагательных: безударных окончаний; о – е
после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких форм имён
прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и раздельного написания не
с именами прилагательными.

Глагол
Определять
общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические
функции глагола; объяснять его роль в словосочетании и предложении, а также в
речи.
Различать
глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и невозвратные.
Называть
грамматические свойства инфинитива (неопределённой формы) глагола, выделять его
основу; выделять основу настоящего (будущего простого) времени глагола.
Определять
спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить
частичный морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Соблюдать
нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного).
Соблюдать
правила правописания глаголов: корней с чередованием е // и;
использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в
глаголах; суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-;
личных окончаний глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола; слитного и раздельного написания не с
глаголами.
Синтаксис.
Культура речи. Пунктуация
Распознавать
единицы синтаксиса (словосочетание и предложение); проводить синтаксический
анализ словосочетаний и простых предложений; проводить пунктуационный анализ
простых осложнённых и сложных предложений (в рамках изученного); применять
знания по синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Распознавать
словосочетания по морфологическим свойствам главного слова (именные,
глагольные, наречные); простые неосложнённые предложения; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при
однородных членах, обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной окраске
(восклицательные и невосклицательные), количеству грамматических основ (простые
и сложные), наличию второстепенных членов (распространённые и
нераспространённые); определять главные (грамматическую основу) и
второстепенные члены предложения, морфологические средства выражения
подлежащего (именем существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом;
сочетанием имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем существительным,
именем прилагательным), средства выражения второстепенных членов предложения (в
рамках изученного).
Соблюдать на
письме пунктуационные правила при постановке тире между подлежащим и сказуемым,
выборе знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в предложениях с
прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить
пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
7 КЛАСС

Общие сведения о языке
Иметь
представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать
взаимосвязь языка, культуры и истории народа (приводить примеры).

Язык и речь
Создавать
устные монологические высказывания объёмом не менее 7 предложений на основе
наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и
научно- популярной литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в
диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на основе
жизненных наблюдений объёмом не менее 5 реплик.
Владеть
различными видами диалога: диалог – запрос информации, диалог – сообщение
информации.
Владеть
различными видами аудирования (выборочное, ознакомительное, детальное)
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть
различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым.
Устно
пересказывать прослушанный или прочитанный текст объёмом не менее 120 слов.
Понимать
содержание прослушанных и прочитанных публицистических текстов (рассуждение-доказательство,
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) объёмом не менее 230 слов:
устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста; формулировать
вопросы по содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно передавать
в устной и письменной форме содержание прослушанных публицистических текстов
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 180
слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 200 слов).
Осуществлять
адекватный выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в
устной речи и на письме нормы современного русского литературного языка, в том
числе во время списывания текста объёмом 110–120 слов; словарного диктанта
объёмом 25–30 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 110–120 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе
содержащего изученные в течение третьего года обучения орфограммы, пунктограммы
и слова с непроверяемыми написаниями); соблюдать на письме правила речевого
этикета.

Текст
Анализировать
текст с точки зрения его соответствия основным признакам; выявлять его
структуру, особенности абзацного членения, языковые средства выразительности в
тексте: фонетические (звукопись), словообразовательные, лексические.
Проводить
смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять количество
микротем и абзацев.
Выявлять
лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста.
Создавать
тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на жизненный и
читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры
объёмом 6 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 150 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть
умениями информационной переработки текста: составлять план прочитанного текста
(простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную
и второстепенную информацию в тексте; передавать содержание текста с изменением
лица рассказчика; использовать способы информационной переработки текста;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей
и справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять
сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять
содержание научно-учебного текста в виде таблицы, схемы; представлять
содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать
тексты: сопоставлять исходный и отредактированный тексты; редактировать
собственные тексты с целью совершенствования их содержания и формы с опорой на
знание норм современного русского литературного языка.

Функциональные разновидности языка
Характеризовать
функциональные разновидности языка: разговорную речь и функциональные стили
(научный, публицистический, официально-деловой), язык художественной
литературы.
Характеризовать
особенности публицистического стиля (в том числе сферу употребления, функции),
употребления языковых средств выразительности в текстах публицистического
стиля, нормы построения текстов публицистического стиля, особенности жанров
(интервью, репортаж, заметка).
Создавать
тексты публицистического стиля в жанре репортажа, заметки, интервью; оформлять
деловые бумаги (инструкция).
Владеть
нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать
особенности официально-делового стиля (в том числе сферу употребления, функции,
языковые особенности), особенности жанра инструкции.
Применять
знания о функциональных разновидностях языка при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.

Система языка
Распознавать
изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания
по орфографии в практике правописания.
Использовать
знания по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания.
Объяснять
значения фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов, крылатых слов (на
основе изученного), в том числе с использованием фразеологических словарей
русского языка.
Распознавать
метафору, олицетворение, эпитет, гиперболу, литоту; понимать их коммуникативное
назначение в художественном тексте и использовать в речи как средство
выразительности.
Характеризовать
слово с точки зрения сферы его употребления, происхождения, активного и
пассивного запаса и стилистической окраски; проводить лексический анализ слов;
применять знания по лексике и фразеологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Распознавать
омонимию слов разных частей речи; различать лексическую и грамматическую
омонимию; понимать особенности употребления омонимов в речи.
Использовать
грамматические словари и справочники в речевой практике.

Морфология. Культура речи
Распознавать
причастия и деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги, союзы, частицы),
междометия, звукоподражательные слова и проводить их морфологический анализ:
определять общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические
функции.

Причастие
Характеризовать
причастие как особую форму глагола, определять признаки глагола и имени
прилагательного в причастии; определять синтаксические функции причастия.
Распознавать
причастия настоящего и прошедшего времени, действительные и страдательные
причастия, различать и характеризовать полные и краткие формы страдательных
причастий, склонять причастия.
Проводить
морфологический, орфографический анализ причастий, применять это умение в
речевой практике.
Составлять
словосочетания с причастием в роли зависимого слова, конструировать причастные
обороты.
Уместно
использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий).
Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий, применять правила
правописания падежных окончаний и суффиксов причастий; н и нн в
причастиях и отглагольных именах прилагательных, написания гласной перед
суффиксом -вш- действительных причастий прошедшего времени, перед
суффиксом -нн- страдательных причастий прошедшего времени, написания не
с причастиями.
Правильно
расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Проводить
синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом (в
рамках изученного).

Деепричастие
Определять
признаки глагола и наречия в деепричастии, синтаксическую функцию деепричастия.
Распознавать
деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Проводить
морфологический, орфографический анализ деепричастий, применять это умение в
речевой практике.
Конструировать
деепричастный оборот, определять роль деепричастия в предложении.
Уместно
использовать деепричастия в речи.
Правильно
ставить ударение в деепричастиях.
Применять
правила написания гласных в суффиксах деепричастий, правила слитного и
раздельного написания не с деепричастиями.
Правильно
строить предложения с одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Правильно
расставлять знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом.
Проводить
синтаксический и пунктуационный анализ предложений с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом (в рамках изученного).

Наречие
Распознавать
наречия в речи. Определять общее грамматическое значение наречий; различать
разряды наречий по значению; характеризовать особенности словообразования
наречий, их синтаксических свойств, роли в речи.
Проводить
морфологический, орфографический анализ наречий (в рамках изученного),
применять это умение в речевой практике.
Соблюдать
нормы образования степеней сравнения наречий, произношения наречий, постановки
в них ударения.
Применять
правила слитного, раздельного и дефисного написания наречий; написания н и
нн в наречиях на -о и -е; написания суффиксов -а и
-о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребления ь на конце наречий после шипящих; написания
суффиксов наречий -о и -е после шипящих; написания е и и
в приставках не- и ни- наречий; слитного и раздельного написания не
с наречиями.

Слова категории состояния
Определять
общее грамматическое значение, морфологические признаки слов категории
состояния, характеризовать их синтаксическую функцию и роль в речи.

Служебные части речи
Давать общую
характеристику служебных частей речи, объяснять их отличия от самостоятельных
частей речи.

Предлог
Характеризовать
предлог как служебную часть речи, различать производные и непроизводные
предлоги, простые и составные предлоги.
Употреблять
предлоги в речи в соответствии с их значением и стилистическими особенностями,
соблюдать нормы правописания производных предлогов.
Соблюдать
нормы употребления имён существительных и местоимений с предлогами, предлогов из
– с, в – на в составе словосочетаний, правила правописания
производных предлогов.
Проводить
морфологический анализ предлогов, применять это умение при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.

Союз
Характеризовать
союз как служебную часть речи, различать разряды союзов по значению, по
строению, объяснять роль союзов в тексте, в том числе как средств связи
однородных членов предложения и частей сложного предложения.
Употреблять
союзы в речи в соответствии с их значением и стилистическими особенностями,
соблюдать правила правописания союзов, постановки знаков препинания в сложных
союзных предложениях, постановки знаков препинания в предложениях с союзом и.
Проводить
морфологический анализ союзов, применять это умение в речевой практике.

Частица
Характеризовать
частицу как служебную часть речи, различать разряды частиц по значению, по
составу, объяснять роль частиц в передаче различных оттенков значения в слове и
тексте, в образовании форм глагола, понимать интонационные особенности
предложений с частицами.
Употреблять
частицы в речи в соответствии с их значением и стилистической окраской; соблюдать
нормы правописания частиц.
Проводить
морфологический анализ частиц, применять это умение в речевой практике.

Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать
междометия как особую группу слов, различать группы междометий по значению, объяснять
роль междометий в речи, характеризовать особенности звукоподражательных слов и
их употребление в разговорной речи, в художественной литературе.
Проводить
морфологический анализ междометий, применять это умение в речевой практике.
Соблюдать
пунктуационные правила оформления предложений с междометиями.
Различать
грамматические омонимы.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 5 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1

Богатство и
  выразительность русского языка. Лингвистика как наука о языке

 2

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого
  по разделу

 2

Раздел 2. Язык и
  речь

2.1

Язык и
  речь. Монолог. Диалог. Полилог.
  Виды речевой деятельности

 7

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого
  по разделу

 7

Раздел 3. Текст

3.1

Текст и его
  основные признаки.Композиционная структура текста. Функционально-смысловые
  типы речи. Повествование как тип речи. Рассказ. Смысловой анализ текста. Информационная переработка
  текста. Редактирование текста

 11

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого
  по разделу

 11

Раздел 4. Функциональные
  разновидности языка

4.1

Функциональные
  разновидности языка (общее представление)

 4

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого
  по разделу

 4

Раздел 5. Система
  языка

5.1

Фонетика.
  Графика. Орфоэпия.Орфография

 13

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

5.2

Морфемика.
  Орфография

 13

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

5.3

Лексикология

 11

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого
  по разделу

 37

Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация

6.1

Синтаксис и
  пунктуация как разделы лингвистики. Словосочетание

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

6.2

Простое
  двусоставное предложение

 9

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

6.3

Простое
  осложнённое предложение

 6

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

6.4

Сложное
  предложение

 7

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

6.5

Прямая
  речь

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

6.6

Диалог

 2

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого
  по разделу

 28

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография

7.1

Система
  частей речи в русском языке

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

7.2

Имя
  существительное

 22

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

7.3

Имя
  прилагательное

 12

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

7.4

Глагол

 24

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

Итого
  по разделу

 60

Повторение
  пройденного материала

 9

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

Итоговый
  контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)

 12

 12

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 13

 16

 7 КЛАСС

№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

Раздел 1. Общие сведения о языке

1.1

Язык
  как развивающееся явление

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого
  по разделу

 1

Раздел 2. Язык и
  речь

2.1

Монолог
  и его виды

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

2.2

Диалог
  и его виды

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого
  по разделу

 2

Раздел 3. Текст

3.1

Основные
  признаки текста (повторение)

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

3.2

Информационная
  переработка текста. Смысловой анализ текста

 2

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

3.3

Функционально-смысловые
  типы речи. Рассуждение как функционально-смысловой тип речи

 4

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого
  по разделу

 8

Раздел 4. Функциональные
  разновидности языка

4.1

Публицистический
  стиль

 4

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

4.2

Официально
  деловой стиль

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого
  по разделу

 6

Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия

5.1

Морфология
  как раздел науки о языке (обобщение)

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.2

Причастие
  как особая форма глагола

 20

 4

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.3

Деепричастие
  как особая форма глагола

 14

 5

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.4

Наречие

 21

 8

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.5

Слова
  категории состояния

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.6

Служебные
  части речи

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.7

Предлог

 12

 5

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.8

Союз

 12

 3

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.9

Частица

 12

 5

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.10

Междометия
  и звукоподражательные слова

 4

 2

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

5.11

Омонимия
  слов разных частей речи

 2

 1

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итого
  по разделу

 101

Повторение
  пройденного материала

 8

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

Итоговый
  контроль (сочинения, изложения, контрольные и проверочные работы, диктанты)

 10

 10

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/7f4159f6

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 136

 10

 36

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
 5
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Богатство и
  выразительность русского языка

 1

 01.09.2023

2

Лингвистика
  как наука о языке

 1

 04.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa251ffa

3

Повторение.
  Орфография. Правописание гласных и согласных в корне (повторение изученного в
  начальной школе)

 1

 05.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252126

4

Повторение.
  Орфография. Правописание разделительного мягкого (ь) и разделительного
  твердого (ъ) знаков (повторение изученного в начальной школе)

 1

 06.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252252

5

Повторение.
  Состав слова (повторение изученного в начальной школе)

 1

 07.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2523b0

6

Повторение.
  Морфология. Самостоятельные и служебные части речи (повторение изученного в
  начальной школе)

 1

 08.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252522

7

Повторение.
  Синтаксис (повторение изученного в начальной школе)

 1

 11.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2526f8

8

Контрольная
  работа (повторение изученного в начальной школе)

 1

 1

 12.09.2023

9

Речь
  устная и письменная

 1

 13.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25286a

10

Монолог,
  диалог, полилог

 1

 14.09.2023

11

Виды
  речевой деятельности: говорение, слушание, чтение, письмо

 1

 15.09.2023

12

Виды
  чтения

 1

 18.09.2023

13

Виды
  аудирования

 1

 19.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252ea0

14

Речевой
  этикет

 1

 20.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa252b4e

15

Сочинение/изложение
  (обучающее)

 1

 21.09.2023

16

Понятие
  о тексте

 1

 22.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa253350

17

Текст и его
  основные признаки

 1

 25.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2534cc

18

Средства
  связи предложений и частей текста

 1

 26.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25362a

19

Функционально-смысловые
  типы речи: описание, повествование, рассуждение

 1

 27.09.2023

20

Функционально-смысловые
  типы речи. Практикум

 1

 1

 28.09.2023

21

Повествование
  как тип речи. Рассказ

 1

 02.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa253a30

22

Повествование
  как тип речи. Рассказ. Практикум

 1

 1

 03.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa253bac

23

Информационная
  переработка текста: простой и сложный план текста

 1

 04.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa254002

24

Информационная
  переработка текста: простой и сложный план текста. Практикум

 1

 1

 05.10.2023

25

Изложение
  и его виды

 1

 06.10.2023

26

Изложение
  (обучающее). Подробное изложение текста

 1

 09.10.2023

27

Понятие о функциональных
  разновидностях языка

 1

 10.10.2023

28

Сферы
  речевого общения и их соотнесённость с функциональными разновидностями языка

 1

 11.10.2023

29

Функциональные
  разновидности языка. Практикум

 1

 1

 12.10.2023

30

Повторение
  и обобщение по темам "Текст", "Функциональные разновидности
  языка"

 1

 13.10.2023

31

Буква
  и звук. Алфавит

 1

 16.10.2023

32

Согласные
  звуки и обозначающие их буквы. Глухие и
  звонкие согласные

 1

 17.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25491c

33

Правописание
  согласных в корне слова

 1

 18.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256ed8

34

Правописание
  согласных в корне слова. Типы
  орфограмм

 1

 19.10.2023

35

Согласные
  звуки и обозначающие их буквы. Твёрдые и
  мягкие согласные

 1

 20.10.2023

36

Гласные
  звуки и обозначающие их буквы

 1

 23.10.2023

37

Слог
  и ударение

 1

 24.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa254ad4

38

Сочинение
  (обучающее). Описание картины

 1

 25.10.2023

39

Правописание
  безударных гласных в корне слова

 1

 26.10.2023

40

Правописание
  безударных гласных в корне слова. Типы
  орфограмм

 1

 27.10.2023

41

Фонетический
  анализ слова

 1

 30.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa254d36

42

Орфоэпия.
  Орфоэпические нормы

 1

 31.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa254ebc

43

Повторение
  тем «Фонетика, графика, орфоэпия», «Орфография». Проверочная работа

 1

 06.11.2023

44

Морфемика
  как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка

 1

 07.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25674e

45

Окончание
  и основа

 1

 08.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256898

46

Приставки

 1

 09.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2569ce

47

Суффиксы

 1

 10.11.2023

48

Чередование
  звуков в морфемах

 1

 13.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256afa

49

Морфемный
  анализ слов

 1

 14.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256c26

50

Правописание
  ё-о после шипящих в корне слова

 1

 15.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa256d5c

51

Правописание
  неизменяемых на письме приставок

 1

 16.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa257130

52

Правописание
  приставок на -з (-с)

 1

 17.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa257464

53

Правописание
  ы — и после приставок

 1

 20.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2575f4

54

Правописание
  ы — и после ц

 1

 21.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25772a

55

Повторение
  темы «Морфемика. Орфография»

 1

 22.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2578ba

56

Практикум
  по теме «Морфемика. Орфография»

 1

 23.11.2023

57

Контрольная
  работа по теме «Морфемика. Орфография»

 1

 1

 24.11.2023

58

Лексикология
  как раздел лингвистики. Лексическое значение слова

 1

 27.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2553d0

59

Толковые
  словари

 1

 28.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2554fc

60

Однозначные
  и многозначные слова

 1

 29.11.2023

61

Понятие
  о лексической сочетаемости

 1

 30.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25568c

62

Сочинение.
  Устный рассказ

 1

 1

 01.12.2023

63

Тематические
  группы слов

 1

 04.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2558ee

64

Синонимы

 1

 05.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa255b5a

65

Антонимы

 1

 06.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa255ce0

66

Омонимы.
  Паронимы

 1

 07.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa255e16

67

Лексический
  анализ слова

 1

 08.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25632a

68

Повторение
  темы "Лексикология"

 1

 11.12.2023

69

Повторение
  темы "Лексикология". Практикум

 1

 1

 12.12.2023

70

Контрольная
  работа по теме "Лексикология"

 1

 1

 13.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2565a0

71

Что
  изучает синтаксис

 1

 14.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e5de

72

Словосочетание

 1

 15.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e778

73

Предложение
  - основная единица речевого общения

 1

 18.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ea52

74

Виды
  предложений по цели высказывания

 1

 19.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ebce

75

Смысловые и
  интонационные особенности повествовательных, вопросительных, побудительных,
  восклицательных и невосклицательных предложений. Интонация

 1

 20.12.2023

76

Грамматическая
  основа предложения

 1

 21.12.2023

77

Главные
  члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и способы его выражения

 1

 22.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25eda4

78

Главные
  члены предложения (грамматическая основа). Сказуемое и способы его выражения

 1

 25.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ef0c

79

Второстепенные
  члены предложения. Определение

 1

 26.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25f402

80

Дополнение

 1

 27.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25f57e

81

Обстоятельство

 1

 28.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25f6e6

82

Однородные
  члены предложения

 1

 29.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25fb78

83

Предложения
  с однородными членами

 1

 08.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25fce0

84

Сочинение-описание
  картины

 1

 1

 09.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ffb0

85

Знаки
  препинания в предложениях с однородными членами

 1

 10.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25fe52

86

Знаки
  препинания в предложениях с однородными членами. Практикум

 1

 1

 11.01.2024

87

Обращение

 1

 12.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260190

88

Изложение с
  элементами сочинения (обучающее)

 1

 15.01.2024

89

Предложения
  простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью

 1

 16.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2605c8

90

Сложные
  предложения с бессоюзной и союзной связью

 1

 17.01.2024

91

Предложения
  сложносочиненные и сложноподчиненные (общее представление, практическое
  усвоение)

 1

 18.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260744

92

Пунктуационное
  оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных бессоюзной
  связью и союзами и, но, а, однако, зато, да

 1

 19.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2608a2

93

Пунктуационное
  оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных бессоюзной
  связью и союзами и, но, а, однако, зато, да. Практикум

 1

 1

 22.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260a8c

94

Предложения
  с прямой речью

 1

 23.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260c12

95

Пунктуационное
  оформление предложений с прямой речью

 1

 24.01.2024

96

Диалог.
  Пунктуационное оформление диалога

 1

 25.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260d5c

97

Диалог.
  Пунктуационное оформление диалога. Практикум

 1

 1

 26.01.2024

98

Повторение
  темы «Синтаксис и пунктуация»

 1

 29.01.2024

99

Повторение
  темы «Синтаксис и пунктуация». Практикум

 1

 1

 30.01.2024

100

Контрольная
  работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

 1

 1

 31.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa260e88

101

Система
  частей речи в русском языке

 1

 01.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa257a04

102

Самостоятельные
  и служебные части речи

 1

 02.02.2024

103

Имя
  существительное как часть речи

 1

 05.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa257b30

104

Род имён
  существительных. Имена существительные общего рода

 1

 06.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25803a

105

Число имени
  существительного. Имена существительные, имеющие форму только единственного
  или множественного числа

 1

 07.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2583d2

106

Изложение
  выборочное

 1

 1

 08.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25829c

107

Падеж
  имён существительных

 1

 09.02.2024

108

Типы
  склонения имён существительных

 1

 12.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258580

109

Правописание
  мягкого знака на конце имён существительных после шипящих

 1

 13.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2586b6

110

Буквы Е и И
  в падежных окончаниях имён существительных

 1

 14.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2587e2

111

Буквы Е и И
  в падежных окончаниях имён существительных. Практикум

 1

 1

 15.02.2024

112

Разносклоняемые
  и несклоняемые имена существительные

 1

 16.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258918

113

Род
  несклоняемых имён существительных

 1

 19.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258bde

114

Морфологический
  анализ имени существительного

 1

 20.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258d28

115

Буквы О и Е
  после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

 1

 21.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa258fe4

116

Правописание
  суффиксов -ек-/-ик- имен существительных

 1

 22.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25939a

117

Правописание
  суффиксов -чик-/-щик- имен существительных

 1

 23.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa259246

118

Правописание
  О и Е (Ё) после шипящих и Ц в суффиксах имен существительных

 1

 26.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa259110

119

Слитное и
  раздельное написание НЕ с именами существительными

 1

 27.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2595ca

120

Правописание
  корней с чередованием а//о: -гар- — -гор-, -зар- — -зор-

 1

 28.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2598a4

121

Правописание
  корней с чередованием а//о: -гар- — -гор-, -зар- — -зор-. Практикум

 1

 1

 29.02.2024

122

Правописание
  корней с чередованием а // о: -лаг- — -лож--раст- — -ращ- — -рос

 1

 01.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25976e

123

Правописание
  корней с чередованием а // о: -лаг- — -лож--раст- — -ращ- — -рос. Практикум

 1

 1

 04.03.2024

124

Правописание
  корней с чередованием -клан- — -клон-, -скак- — -скоч-

 1

 05.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2599d0

125

Повторение
  и обобщение по теме "Имя существительное"

 1

 06.03.2024

126

Контрольная
  работа по теме "Имя существительное"

 1

 1

 07.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa259afc

127

Имя
  прилагательное как часть речи

 1

 08.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa259c1e

128

Общее
  грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксические функции
  имени прилагательного

 1

 11.03.2024

129

Правописание
  безударных окончаний имен прилагательных

 1

 12.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25a114

130

Буквы О и Е
  после шипящих и Ц в окончаниях имен прилагательных

 1

 13.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25abe6

131

Имена
  прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции

 1

 14.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25a27c

132

Краткие
  прилагательные. Их синтаксические функции

 1

 15.03.2024

133

Морфологический
  анализ имен прилагательных

 1

 18.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25a5ce

134

Сочинение-описание
  картины

 1

 1

 19.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b1b8

135

Буквы О и Е
  после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных

 1

 20.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ad6c

136

Буквы О и Е
  после шипящих и Ц в суффиксах имен прилагательных. Практикум

 1

 1

 21.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25aede

137

Слитное и
  раздельное написание НЕ с именами прилагательными

 1

 22.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b046

138

Повторение
  по теме «Имя прилагательное»

 1

 01.04.2024

139

Повторение
  по теме «Имя прилагательное». Практикум

 1

 02.04.2024

140

Контрольная
  работа по теме "Имя прилагательное"

 1

 1

 03.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b398

141

Глагол
  как часть речи

 1

 04.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b514

142

Глагол как
  часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи

 1

 05.04.2024

143

Инфинитив и
  его грамматические свойства

 1

 08.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b686

144

Основа
  инфинитива, основа настоящего (будущего простого) времени глагола

 1

 09.04.2024

145

Глаголы
  совершенного и несовершенного вида

 1

 10.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b7ee

146

Глаголы
  совершенного и несовершенного вида (практикум)

 1

 11.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25b960

147

Глаголы
  возвратные и невозвратные

 1

 12.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25bb9a

148

Сочинение
  на тему

 1

 1

 15.04.2024

149

Изменение
  глаголов по временам

 1

 16.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25c1ee

150

Настоящее
  время: значение, образование, употребление

 1

 17.04.2024

151

Изменение
  глаголов по лицам и числам

 1

 18.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25c98c

152

Изменение
  глаголов по лицам и числам. Спряжение

 1

 19.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25cb58

153

Изменение
  глаголов по лицам и числам. Типы
  спряжения глагола (обобщение)

 1

 22.04.2024

154

Правописание
  безударных личных окончаний глаголов

 1

 23.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ccd4

155

Правописание
  безударных личных окончаний глаголов. Практикум

 1

 1

 24.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25ce32

156

Правописание
  мягкого знака (Ь) в инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа после
  шипящих

 1

 25.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25d44a

157

Морфологический
  анализ глагола

 1

 26.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25d116

158

Правописание
  корней с чередованием е//и

 1

 29.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e0ca

159

Правописание
  корней с чередованием е//и. Практикум

 1

 1

 30.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e228

160

Обобщение по
  теме: "Правописание корней с чередованием е // и"

 1

 03.05.2024

161

Правописание
  гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола

 1

 06.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25d90e

162

Правописание
  гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола. Практикум

 1

 1

 07.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25db02

163

Слитное и
  раздельное написание не с глаголами

 1

 08.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25dc74

164

Повторение
  по теме «Глагол». Проверочная работа

 1

 10.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa25e430

165

Работа над
  ошибками, анализ работы

 1

 13.05.2024

166

Итоговая
  контрольная работа за курс 5 класса

 1

 1

 14.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa261608

167

Повторение.
  Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия

 1

 15.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2610f4

168

Повторение.
  Лексикология. Культура речи

 1

 16.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa261284

169

Повторение.
  Морфология. Культура речи

 1

 17.05.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2614e6

170

Повторение.
  Синтаксис. Культура речи

 1

 20.05.2024

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 170

 12

 16

7
КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Электронные цифровые образовательные ресурсы

Всего

Контрольные работы

Практические работы

1

Русский
  язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка, культуры и истории народа

 1

 01.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa275a2c

2

Повторение.
  Орфография. Правописание гласных в корне слова (повторение изученного в 5 - 6
  классах)

 1

 04.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa275e00

3

Повторение.
  Орфография. Правописание приставок в слове (повторение изученного в 5 - 6
  классах)

 1

 05.09.2023

4

Повторение.
  Морфология. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное. Правописание

 1

 06.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2760da

5

Повторение.
  Морфология. Местоимение. Глагол. Правописание

 1

 08.09.2023

6

Контрольная
  работа / диктант с грамматическим заданием

 1

 1

 11.09.2023

7

Монолог
  и его виды

 1

 12.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27640e

8

Диалог
  и его виды

 1

 13.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27659e

9

Сочинение
  на лингвистическую тему

 1

 1

 14.09.2023

10

Текст
  как речевое произведение

 1

 15.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2766fc

11

Текст как
  речевое произведение. Виды информации в тексте

 1

 18.09.2023

12

Тезисный
  план текста

 1

 19.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa276d96

13

Тезисный
  план текста. Практикум

 1

 1

 20.09.2023

14

Рассуждение
  как функционально- смысловой тип речи

 1

 21.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa276a4e

15

Рассуждение
  как функционально- смысловой тип речи. Практикум

 1

 1

 22.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa276c06

16

Основные
  виды текста-рассуждения

 1

 25.09.2023

17

Основные
  виды текста-рассуждения. Практикум

 1

 1

 26.09.2023

18

Сочинение-рассуждение
  на тему

 1

 1

 27.09.2023

19

Функциональные
  разновидности языка

 1

 28.09.2023

20

Публицистический
  стиль

 1

 29.09.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2775f2

21

Основные
  жанры публицистического стиля

 1

 02.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27771e

22

Основные
  жанры публицистического стиля. Практикум

 1

 03.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa277976

23

Официально-деловой
  стиль

 1

 04.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa277bf6

24

Основные
  жанры делового стиля. Инструкция

 1

 05.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278042

25

Сочинение
  на тему

 1

 1

 06.10.2023

26

Морфология
  как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке.

 1

 09.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2781aa

27

Понятие о
  причастии. Причастие как особая форма глагола

 1

 11.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2782d6

28

Признаки глагола
  и прилагательного у причастия

 1

 12.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27840c

29

Причастный
  оборот

 1

 13.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27893e

30

Причастный
  оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

 1

 16.10.2023

31

Действительные
  и страдательные причастия

 1

 17.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278b96

32

Полные и
  краткие формы причастий

 1

 18.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278cc2

33

Причастия
  настоящего и прошедшего времени

 1

 19.10.2023

34

Образование
  действительных причастий настоящего и прошедшего времени

 1

 20.10.2023

35

Образование
  действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Практикум

 1

 1

 23.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278fc4

36

Образование
  страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

 1

 24.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2790f0

37

Образование
  страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Практикум

 1

 1

 25.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27921c

38

Правописание
  гласных перед н и нн в полных причастиях

 1

 26.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2796b8

39

Правописание
  гласных перед н и нн в полных и кратких страдательных причастиях. Практикум

 1

 1

 27.10.2023

40

Правописание
  гласных перед н и нн в полных и кратких страдательных причастиях и
  отглагольных прилагательных

 1

 30.10.2023

41

Правописание
  н и нн в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных

 1

 31.10.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279942

42

Правописание
  н и нн в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных

 1

 06.11.2023

43

Морфологический
  анализ причастия

 1

 07.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279564

44

Сочинение/изложение

 1

 1

 08.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa278a74

45

Правописание
  не с причастиями

 1

 09.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279bae

46

Буквы е и ё
  после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

 1

 10.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279d98

47

Повторение
  темы "Причастие как особая форма глагола". Практикум

 1

 1

 13.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279ec4

48

Диктант
  /Диктант с продолжением

 1

 1

 14.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa279ffa

49

Понятие о
  деепричастии. Деепричастие как особая форма глагола

 1

 15.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27a11c

50

Понятие о
  деепричастии. Признаки глагола и наречия в деепричастии

 1

 16.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27a356

51

Деепричастный
  оборот

 1

 17.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27a7ca

52

Деепричастный
  оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом

 1

 20.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27a694

53

Правописание
  не с деепричастиями

 1

 21.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27b03a

54

Правописание
  не с деепричастиями. Практикум

 1

 1

 22.11.2023

55

Деепричастия
  совершенного и несовершенного вида

 1

 23.11.2023

56

Деепричастия
  совершенного и несовершенного вида. Практикум

 1

 1

 24.11.2023

57

Деепричастия
  совершенного и несовершенного вида в тексте. Подготовка к сочинению

 1

 27.11.2023

58

Сочинение-описание
  картины

 1

 1

 28.11.2023

59

Морфологический
  анализ деепричастия

 1

 29.11.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27aec8

60

Морфологический
  анализ деепричастия. Практикум

 1

 1

 30.11.2023

61

Синтаксический
  и пунктуационный анализ предложений с деепричастным оборотом. Практикум

 1

 1

 01.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27abf8

62

Повторение
  темы "Деепричастие как особая форма глагола". Нормы употребления деепричастий

 1

 04.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27b792

63

Повторение
  темы "Деепричастие как особая форма глагола". Практикум

 1

 1

 05.12.2023

64

Контрольная
  работа по темам "Причастие" и "Деепричастие"

 1

 1

 06.12.2023

65

Наречие
  как часть речи

 1

 07.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27b8f0

66

Разряды
  наречий по значению

 1

 08.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27ba62

67

Разряды
  наречий по значению. Практикум

 1

 1

 11.12.2023

68

Степени
  сравнения наречий

 1

 12.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27c3d6

69

Степени
  сравнения наречий. Практикум

 1

 1

 13.12.2023

70

Словообразование
  наречий

 1

 14.12.2023

71

Морфологический
  анализ наречия

 1

 15.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27c6ba

72

Слитное и
  раздельное написание не с наречиями на -о (-е)

 1

 18.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27ca02

73

Слитное и
  раздельное написание не с наречиями на -о (-е). Практикум

 1

 1

 19.12.2023

74

Дефис между
  частями слова в наречиях

 1

 20.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27cb6a

75

Слитное и
  раздельное написание наречий, образованных от существительных и
  количественных числительных

 1

 21.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27cd90

76

Слитное и
  раздельное написание наречий, образованных от существительных и
  количественных числительных. Практикум

 1

 1

 22.12.2023

77

Одна и две
  буквы н в наречиях на -о (-е)

 1

 25.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27d088

78

Одна и две
  буквы н в наречиях на -о (-е). Практикум

 1

 1

 26.12.2023

79

Буквы о и е
  после шипящих на конце наречий

 1

 27.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27d5a6

80

Буквы о и е
  после шипящих на конце наречий. Практикум

 1

 1

 28.12.2023

81

Буквы о и а
  на конце наречий

 1

 29.12.2023

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27d83a

82

Буквы о и а
  на конце наречий. Практикум

 1

 1

 08.01.2024

83

Мягкий знак
  после шипящих на конце наречий

 1

 09.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27d9c0

84

Мягкий знак
  после шипящих на конце наречий. Практикум

 1

 1

 10.01.2024

85

Повторение
  темы «Наречие»

 1

 11.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27dc36

86

Диктант
  с грамматическим заданием

 1

 1

 12.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27dd9e

87

Слова
  категории состояния в системе частей речи

 1

 15.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27df1a

88

Слова
  категории состояния и наречия

 1

 16.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27e262

89

Служебные
  части речи в русском языке

 1

 17.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27e5b4

90

Предлог
  как часть речи

 1

 18.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27e866

91

Предлоги
  производные и непроизводные

 1

 19.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27edf2

92

Предлоги
  производные и непроизводные. Практикум

 1

 1

 22.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27ef3c

93

Предлоги
  простые и составные

 1

 23.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27eb0e

94

Предлоги
  простые и составные. Практикум

 1

 1

 24.01.2024

95

Правописание
  предлогов

 1

 25.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27ec44

96

Правописание
  предлогов. Практикум

 1

 1

 26.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f19e

97

Употребление
  предлогов в речи

 1

 29.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f450

98

Употребление
  предлогов в речи. Практикум

 1

 1

 30.01.2024

99

Морфологический
  анализ предлога

 1

 31.01.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f586

100

Повторение
  темы «Предлог»

 1

 01.02.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f6b2

101

Повторение
  темы «Предлог». Практикум

 1

 04.03.2024

102

Союз
  как часть речи

 1

 05.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27f978

103

Разряды
  союзов

 1

 06.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27faa4

104

Разряды
  союзов. Практикум

 1

 1

 07.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27fbd0

105

Сочинительные
  союзы

 1

 08.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27fd60

106

Подчинительные
  союзы

 1

 11.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa27fe82

107

Правописание
  союзов

 1

 12.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2803b4

108

Правописание
  союзов. Практикум

 1

 1

 13.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa2804ea

109

Союзы
  и союзные слова

 1

 14.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba94310

110

Союзы в
  простых и сложных предложениях

 1

 15.03.2024

111

Морфологический
  анализ союза

 1

 18.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fa280634

112

Повторение
  темы «Союз»

 1

 22.03.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba948f6

113

Повторение
  темы «Союз». Практикум

 1

 1

 01.04.2024

114

Частица
  как часть речи

 1

 02.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba94d6a

115

Разряды
  частиц

 1

 03.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9510c

116

Разряды
  частиц. Практикум

 1

 1

 04.04.2024

117

Правописание
  частиц

 1

 05.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba95a26

118

Правописание
  частицы не

 1

 08.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba95918

119

Правописание
  частицы не. Практикум

 1

 1

 09.04.2024

120

Разграничение
  частиц не и ни

 1

 10.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9562a

121

Разграничение
  частиц не и ни. Практикум

 1

 1

 11.04.2024

122

Морфологический
  анализ частицы

 1

 12.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba95b3e

123

Повторение
  темы «Частица»

 1

 15.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba95d6e

124

Повторение
  темы «Частица». Практикум

 1

 1

 16.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba95e86

125

Повторение
  темы «Служебные части речи». Практикум

 1

 1

 17.04.2024

126

Междометия
  и звукоподражательные слова в системе частей речи

 1

 18.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9612e

127

Междометия
  и звукоподражательные слова. Практикум

 1

 1

 19.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba96516

128

Морфологический
  анализ междометия

 1

 22.04.2024

129

Междометия
  и звукоподражательные слова в разговорной и художественной речи. Практикум

 1

 1

 23.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba96340

130

Омонимия
  слов разных частей речи

 1

 24.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9696c

131

Омонимия
  слов разных частей речи. Практикум

 1

 1

 25.04.2024

132

Контрольная
  итоговая работа за курс 7 класса

 1

 1

 26.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba97c0e

133

Повторение.
  Правописание не с причастиями, деепричастиями, наречиями

 1

 29.04.2024

Библиотека
  ЦОК https://m.edsoo.ru/fba9702e

134

Повторение.
  Правописание н и нн в причастиях, отглагольных прилагательных, наречиях

 1

 30.04.2024

135

Повторение.
  Слитное, раздельное, дефисное написание наречий

 1

 03.05.2024

136

Повторение.
  Правописание служебных частей речи

 1

 06.05.2024

ОБЩЕЕ
  КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

 136

 10

 35

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 5 класс/ Ладыженская
Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и другие, Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
 •
Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова
Л.А. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебник по орфографии и пунктуации: http://www.naexamen.ru/gram;
 Коллекции электронных образовательных ресурсов:
 1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
 http://windows.edu/ru
 2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
 http://school-collektion.edu/ru
 3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru
 4. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы http://katalog.iot.ru/
 5. Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинет
 http://www.metodkabinet.eu/
 6. Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет»
 http://catalog.iot.ru
 7. Российский образовательный портал
 http://www.school.edu.ru
 8. Портал «Российское образование
 http://www.edu.ru
 9.Русская фонетика: Интернет-учебник по фонетике русского языка
 http://fonetica.philol.msu.ru;

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f413034
 2. Сайт «Культура письменной речи» http:// www.gramma.ru
 3. Проект «Русские словари» http://www.slovari.ru
 4.МЭО https://mob-edu.com/
 5. РЭШ https://resh.edu.ru/
 6. ИНФОУРОК https://infourok.ru/
 МУЛЬТИУРОК
https://multiurok.ru/

Скачано с www.znanio.ru

file_name: рабочая программа конструктор.docx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

alt: ПОЯСНИТЕЛЬН  АЯ ЗАПИСКА Программа по русскому языку на уровне основного общего образования подготовлена на основе

alt: России. Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной…

alt: МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 5

alt: Слова однозначные и многозначные

alt: Тире между подлежащим и сказуемым

alt: Морфологический анализ наречий

alt: ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

alt: умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из литературных…

alt: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты : познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий : использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом образовании; формулировать…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных универсальных учебных действий : применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных действий : выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях; ориентироваться в…

alt: У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности : понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых…

alt: Распознавать основные признаки текста; членить текст на композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения,…

alt: Система языка Фонетика. Графика

alt: Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных…

alt: Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 6 и более предложений;…

alt: Уместно использовать причастия в речи, различать созвучные причастия и имена прилагательные ( висящий — висячий, горящий — горячий )

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5

alt: Итого по разделу 4

alt: Имя существительное 22 3

alt: Публицистический стиль 4

alt: Итого по разделу 101

alt: ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС № п/п

alt: Библиотека ЦОК https :// m . edsoo

alt: Функционально-смысловые типы речи

alt: Согласные звуки и обозначающие их буквы

alt: Морфемика как раздел лингвистики

alt: Орфография» 1 23

alt: Дополнение 1 27

intro: Рабочая программа по русскому языку (обновленный ФГОС)

title: Рабочая программа по русскому языку