extracted_text:
История термодинамики

Зарождение термодинамики как науки связано
с именем Г.Галилея, который ввёл понятие температуры и сконструировал первый
прибор, реагирующий на изменения температуры окружающей среды (1597).
К.Ренальдини предложил градуировать
термометр по реперным точкам.
 Г.Д.Фаренгейт, Р.Реомюр (1730) и
А.Цельсий (1742) создали температурные шкалы в соответствии с этим принципом.
 В результате работ Г.В.Рихмана
формируется понятие теплоты.
Дж. Блэк ввёл понятие скрытой теплоты
плавления (1757) и теплоёмкости (1770).
И.Вильке (1772) ввёл определение калории
как количества тепла, необходимого для нагревания 1 г воды на 1С0.
С.А.Лавуазье и П.Лаплас в 1780
сконструировали калориметр и впервые экспериментально определили удельные
теплоёмкости ряда веществ.
В 1824 С.Карно опубликовал работу,
посвящённую исследованию принципов работы тепловых двигателей.
Б.Клайперон ввёл графическое представление
термодинамических процессов и развил метод бесконечно малых циклов (1834).
Ю.Р.Майер сформулировал принцип
взаимопревращаемости теплового и механического движений и теоретически вычислил
термомеханический эквивалент (1842), экспериментально его определил Дж.
П.Джоуль (1843).
Г.Гельмгольц отметил универсальный
характер закона сохранения энергии (1847).
Р.Клаузис и У.Томсон (Кельвин)
систематически развили теоретический аппарат термодинамики в основу которого
положены первое начало термодинамики и второе начало термодинамики. Развитие
второго закона привело Клаузиуса к определнию энтропии (1854) и формулировке
закона возрастания энтропии (1865). Статистическая интепретация энтропии была
дана Л.Больцманом (1872).
Начиная с работ Дж. У. Гиббса (1873),
предложившего метод термодинамических потенциалов, развивается теория
термодинамического равновесия.
Во второй половине 19 впроводились
исследования термодинамики реальных газов. Особую роль сыграли эксперименты
Т.Эндрюса, который впервые обнаружил критическую точку системы жидкость-пар
(1861), её существование предсказал Д.И.Менделеев (1860).
В конце 19 в. Были достигнуты большие
успехи в получении низких температур в результате чего были ожижены О2, N2 и
Н2, а затем и Не. Экспериментальные исследования в области низких температур
позволили В.Нернсту сформулировать третье начало термодинамики (1906).
В 1902 Гиббс опубликовал работу, в которой
все основные термодинамические соотношения были получены в рамках
статистической физики. Связь между кинетическими свойствами тела и его
термодинамическими характеристиками установлена Л. Осангером (1931).
В 20 в. интенсивно исследовали энтропию
твёрдых тел, а также квантовых жидкостей и жидких кристаллов, в которых имеют
место многообразные фазовые переходы Л.Д.Ландау (1935-37) развил общую теорию
фазовых переходов, основанную на концепции спонтанного нарушения симметрии.
Самые первые представления о теплоте были
связаны с огнем, который в античной натурфилософии рассматривался даже как одна
из стихий, участвующих вместе с воздухом, водой и землей в образовании всех
тел. Научные взгляды о теплоте появились вместе с развитием экспериментального
естествознания и изобретением прибора для измерения температуры тел -
термометра. По вопросу о природе самой теплоты существовали две противоположные
точки зрения. Сторонники одной из них рассматривали теплоту как особую
субстанцию, подобную жидкости, которая может передавать тепло от одного тела к
другому. Эту субстанцию называли теплородом, поскольку именно он якобы рождает
теплоту в телах.
Теплород - по
распространённым в XVIII - начале XIX веков воззрениям, невесомая материя,
присутствующая в каждом теле и являющаяся причиной тепловых явлений. Теория
теплорода была отвергнута в результате данных естествоиспытателей, что
послужило опорой для принятия теории молекулярной физики в середине XIX века В
эпоху господства механистического мировоззрения и электричество, и магнетизм
тоже рассматривали как особого рода невесомые жидкости, механическими
свойствами которых пытались объяснить эти новые явления. Защитники другой точки
зрения считали, что теплота является результатом внутреннего движения частиц
тела - его корпускул. Однако эта точка зрения не могла объяснить такие
очевидные явления, как сохранение тепла при теплообмене, теплоемкость и
некоторые другие. Это было связано с тем, что в то время не была ясна внутренняя
структура тел, зависимость их температуры от кинетической энергии движущихся
корпускул и другие количественные закономерности, не говоря уже о природе и
строении самих корпускул. Поэтому в XVIII в. доминирующее положение заняла
более простая и наглядная теория теплорода, которая давала видимое объяснение
экспериментально установленному факту сохранения тепла при теплообмене ссылкой
на неуничтожимость теплорода. С помощью теплорода удалось установить некоторые
количественные связи между тепловыми процессами и ввести в научный оборот ряд
понятий, которые до сих пор употребляются в физике.
 Однако к концу XVIII в. все большее
количество фактов убеждало ученых, что никакого теплорода не существует и
нагревание тел более убедительно объясняется не увеличением в них теплорода, а
увеличением их внутренней энергии. Примечательно, что попытка объяснения
тепловых процессов с помощью понятий и принципов механики также потерпела
неудачу. После того как французский ученый Ж.-Б. Фурье сформулировал
математический закон теплопроводности, согласно которому поток тепла
пропорционален градиенту температуры, стало ясным, что теория теплоты имеет
дело с исследованием качественно новых явлений, несводимых к механическим
процессам. В результате этого был нанесен сильный удар по концепции
механистического мировоззрения, которая стремилась объяснить все явления
природы с помощью понятий и принципов механики. Если классическая динамика
описывала законы движения тел под воздействием внешних сил, сознательно
отвлекаясь от внутренних изменений, происходящих в системах, то термодинамика
вынуждена была исследовать физические процессы при различных преобразованиях
тепловой энергии. Однако она не анализирует внутреннего строения
термодинамических систем, как это делает статистическая физика, рассматривающая
теплоту как беспорядочное движение огромного числа молекул. Классическая
термодинамика возникла из обобщения многочисленных фактов, описывающих явления
передачи, распространения и превращения тепла. Самым очевидным является тот
факт, что распространение тепла представляет собой необратимый процесс. Хорошо
известно, например, что тепло передается от горячего тела к холодному, а не
наоборот. Вместе с тем путем точных экспериментов было доказано, что тепловая
энергия превращается в механическую энергию в строго определенных количествах.
Существование такого механического эквивалента теплоты впервые установил
английский ученый Дж. П. Джоуль, который высказал предположение, что
соответствующие эквивалентные отношения должны существовать при превращении
других форм энергии в теплоту.
В первой половине XIX в. были открыты
явления превращения энергии химических реакций в электричество, а позднее -
электромагнитной энергии в теплоту. При этом оказывалось, что во всех этих
превращениях одна форма энергии переходила в другую в строго определенных
количествах. Все многочисленные эмпирические факты передачи и превращения
тепловой энергии нашли свое обобщение и теоретическое объяснение в законах
классической термодинамики. Первый закон термодинамики, который называют также
первым ее началом, утверждает, что во всех тепловых превращениях энергия не
возникает из ничего и не исчезает никуда, а остается постоянной. Этот закон
термодинамики можно сформулировать проще, как впервые это сделал французский
ученый Н. Карно (1796 - 1832): невозможно осуществить процесс, единственным результатом
которого было бы превращение тепла в работу при постоянной температуре. Иногда
этот закон выражают в еще более простой форме: тепло не может самопроизвольно
перетечь от холодного тела к горячему. В дальнейшем немецкий физик Р. Клаузиус
(1822-1888) использовал для формулировки второго закона термодинамики понятие
энтропии как особой функции состояния системы, по изменению которой можно
судить о направлении термодинамических процессов. Энтропия замкнутой
термодинамической системы, т.е. системы, которая не обменивается с окружением
ни энергией, ни веществом, возрастает и достигает максимума в точке
термодинамического равновесия. Сам Клаузиус ввел понятие энтропии для
количественной формулировки второго начала термодинамики, которое определяет
направление тепловых процессов. Энтропия характеризует степень вырождения, или
обесценения, тепловой энергии или меру необратимости самопроизвольного перехода
энергии. Впоследствии австрийский физик Л. Больцман (1844-1906) стал
рассматривать тепловые процессы с точки зрения молекулярно-кинетической теории
как хаотическое движение огромного числа молекул. Поскольку с увеличением
температуры системы эта хаотичность возрастает, то Больцман стал истолковывать
энтропию как рост беспорядка и дезорганизации системы. Применив статистический
метод описания, он стал интерпретировать энтропию в терминах изменения порядка
в системе. Если Клаузиус рассматривал энтропию как меру обесценения энергии, то
Больцман стал ее интерпретировать как меру дезорганизации системы. В 1905 Нернст
в работе «О вычислении равновесия по термическим данным» ввёл в термодинамику
постулат, не вытекающий из первого и второго начал – третий закон
термодинамики, который гласит: энтропия всякого тела при абсолютном нуле равна
нулю. В 1907 Эйнштейн квантово-статистическим методом показал, что теплоемкости
всех веществ при 0 К и в непосредственной близости равны нулю. Планк, объясняя
некоторые следствия из постулатов Нернста, высказал предположение, названное
постулатом Планка: энтропия чистого кристаллического вещества при температуре
абсолютного нуля равна нулю. Основное значение постулатов Нернста и Планка
состоит в том, что для одной из функций состояния - энтропии - может быть
найдено её абсолютное значение, а не только приращение в каком-либо процессе. Поскольку
и в подходе Клаузиса и в подходе Больцмана энтропия истолковывается как
отрицательная характеристика системы, то французский физик Л. Бриллюэн
предложил ввести противоположное энтропии понятие негэнтропии: N=-S,
характеризующее степень упорядоченности, или организации, системы. Об изменении
состояния систем классическая термодинамика может судить, по увеличению их
энтропии. Поэтому она и выступает в качестве своеобразной стрелы времени,
которая показывает, в каком направлении совершается процесс. Термин стрела
времени ввёл в науку английский астрофизик А. Эддингтон для образного
представления течения времени. Основателем нового направления – теромодинамики
необратимых процессов является американец норвежского происхождения Л.
Онсангер. Свою «квазитермодинамическую» теорию необратимых процессов он
построил на основе выражения для скорости возникновения энтропии. В результате,
в уравнения термодинамики было введено время как физический параметр и создан
новый макрофизический метод исследования кинетики взаимосвязанных явлений
переноса. Соотношения взаимности Онсагера лежат в основе четвёртого закона
термодинамики. Наиболее строгую и полную аксиоматику термодинамики дал
Караьеодори в 1909. Принцип Каратеодори: вблизи каждого равновесного состояния
любой термодинамической системы, существуют другие равновесные состояния,
недостижимые из первого адиабатическим путем. Пусть у нас есть два близких
состояния системы 1 (V1, p1, T1) и 2 (V2, p2, T2). Пусть, при этом, переход из
1 в 2 произошел с получением теплоты Q>0. Тогда Q=U1-U1+A’. Предположим, что
мы можем вернуть систему обратно адиабатически: 0=U1-U2+A’’. Складывая, получим
Q=A’+A”>0, т.е. всё полученное тепло переведено в работе, что противоречит
термодинамике. Из этого принципа следует, что большинство процессов в
термодинамике происходит с теплообменом. Изотермические процессы – единственные
обратимые процессы, проходящие с теплообменом (в любом другом процессе
температура рабочего тела изменяется и, согласно второму началу термодинамики
теплообмен с нагревателем или холодильником не может быть обратимым).
Константин Каратеодори (1873-1950) – немецкий математик греческой
национальности. В 1909 году предложил аксиоматическое построение основ
термодинамики. Аксиома адиабатической недостижимости (Caratheodory, 1909),
лежит в основе математически наиболее строгой и логически последовательной
системы построения и обоснования равновесной термодинамики. Суть аксиомы
сводится к утверждению того очевидного факта, что обратимый (бесконечно
медленный) теплообмен (впрочем, как и другие обратимые процессы) приводит к
таким изменениям состояния, которые не могут быть достигнуты никаким другим
также квазистатическим путем. Это положение можно назвать «аксиомой
различимости процессов: существуют независимые процессы, вызывающие особые,
феноменологически отличимые и несводимые к другим изменения состояния».
Опираясь на него, можно обосновать менее очевидное, но еще более важное
положение, согласно которому число независимых координат, определяющих
состояние любой (равновесной или неравновесной) термодинамической системы (т.е.
число её степеней свободы), равно числу независимых процессов, протекающих в
ней.

Основные понятия

Термодинамика - такая наука,
которая устанавливает, какими должны быть законы природы, чтобы вечный двигатель
оказался невозможен. А. Эйнштейн Термодинамика исторически возникла как
эмпирическая наука об основных способах преобразования внутренней энергии тел
для совершения механической работы. Однако в процессе своего развития
термодинамика проникла во все разделы физики, где возможно ввести понятие
«температура» и позволила теоретически предсказать многие явления задолго до
появления строгой теории этих явлений.
Термодинамика (от греч. Therme
- тепло + Dynamis - сила) – раздел физики, изучающий соотношения и превращения
теплоты и других форм энергии. В отдельные дисциплины выделились химическая
термодинамика, изучающая физико-химические превращения, связанные с выделением
или поглощением тепла, а также теплотехника. В теоретической физике наряду с
феноменологической термодинамикой, изучающей феноменологию тепловых процессов,
выделяют термодинамику статистическую, которая была создана для механического
обоснования термодинамики и была одним из первых разделов статистической
физики.
Термодинамика - раздел
прикладной физики и физической химии, в котором исследуется превращение
движения в теплоту и наоборот. В термодинамике рассматриваются не только
вопросы распространения теплоты, но и физические и химические изменения,
связанные с поглощением теплоты веществом, а также, наоборот, выделение теплоты
в ходе физических и химических превращений.
Термодинамика – наука о
тепловых явлениях. В противоположность молекулярно-кинетической теории, которая
делает выводы на основе представлений о молекулярном строении вещества,
термодинамика исходит из наиболее общих закономерностей тепловых процессов и
свойств макроскопических систем. Выводы термодинамики опираются на совокупность
опытных фактов и не зависят от наших знаний о внутреннем устройстве вещества,
хотя в целом ряде случаев термодинамика использует молекулярно-кинетические
модели для иллюстрации своих выводов.
Термодинамические системы состоят из
огромного числа частиц, например, одна капля воды содержит 1023 молекул. Ясно,
что полное описание таких систем связано с большими трудностями. Один из
способов преодоления подобных трудностей заключается в использовании такого
метода описания, который ориентирован не на индивидуальное описание элементов
системы, а выявление тех макроскопических свойств и величин, которые отображают
поведение системы в целом.
Термодинамический подход представляет одну
из форм описания тепловых процессов, при котором они характеризуются
макроскопическими величинами, регистрируемыми приборами, которые не влияют на
поведение микрочастиц системы. Так, например, давление газа определяется
манометром, его температура - термометром, влажность - гигрометром и т.д. Любая
термодинамическая система описывается с помощью соответствующих параметров.
Поэтому изменение любого параметра приводит к изменению поведения самой
системы.
 Термодинамический метод
описания применим не только для тепловых, но и для физических, химических,
биологических и других процессов, в которых рассматривается превращение
различных форм энергии в теплоту. Поскольку, однако, этот метод абстрагируется
от исследования внутреннего строения и структуры систем, то его выводы не
отличаются той глубиной и точностью, какие характерны для статистического и
молекулярно-кинетического методов исследования.
Классическая термодинамика состоит из
разделов:

- Главные законы термодинамики (иногда
также называемые началами).
- Уравнения состояния и прочие свойства
простых термодинамических систем (идеальный газ, реальный газ, диэлектрики и
магнетики и т. д.)
- Равновесные процессы с простыми
системами, термодинамические циклы.
- Неравновесные процессы и закон
неубывания энтропии.
- Термодинамические фазы и фазовые
переходы.
Кроме этого, современная термодинамика
включает также следующие направления: - строгая математическая формулировка
термодинамики на основе выпуклого анализа;
- неэкстенсивная термодинамика;
- применение термодинамики к нестандартным
системам (например, к чёрным дырам).
Для той физической величины, которую мы
теперь называем энергией, долгое время употреблялся термин «живая сила»,
введенный И.Ньютоном (1643-1727). Но поскольку «живую силу» можно было спутать
с обычной силой, последнюю приходилось для ясности называть «мёртвой силой»,
что нельзя признать удачным. Специальный термин «энергия» был введен в 1807
Т.Юнгом (1773-1829).
Сила – векторная
физическая величина, являющаяся мерой интенсивности взаимодействия тел.
Приложенная к массивному телу сила является причиной изменения его скорости или
возникновения в нем деформацией.
Сила, как векторная величина,
характеризуется модулем и направлением. Второй закон Ньютона гласит, что в
инерционных системах отсчёта ускорение движения материальной точки совпадает по
направлению с приложенной силой; по модулю прямо пропорционально модулю силы и
обратно пропорционально массе материальной точки. Или, что эквивалентно, в
инерциальных системах отсчета скорость изменения импульса материальной точки
равна приложенной силе.
Силы, работа которых не зависит от формы
траектории, а определяется начальным и конечным положением тела, называются
потенциальными. Очевидно, что работа потенциальных сил на замкнутой траектории
равна нулю. Все силы, работа которых зависит от формы траектории, называются
непотенциальными. Непотенциальными силами являются силы трения, сопротивления.
Для системы тел, в которой действуют потенциальные силы взаимодействия, можно
ввести понятие потенциальной энергии.
Энергия (Energeia –
действие, деятельность) – общая количественная мера движения и взаимодействия
всех видов материи. Энергия не возникает из ничего и не исчезает, она может
только переходить из одной формы в другую. Понятие энергия связывает воедино
все явления природы.
Энергия – скалярная
физическая величина, являющаяся единой мерой различных форм движения материи и
мерой перехода движения материи из одних форм в другие. Существует довольно
много форм энергии, большинство из которых так или иначе используются в
энергетике и различных современных технологиях. Потенциальная энергия -
некоторая функция, описывающая взаимное расположение тел в системе, изменение
которой взятое с обратным знаком, равно работе потенциальных сил, действующих
между телами системы -ΔЕр=А или же это энергия взаимного действия,
взаимного расположения тел относительно друг друга: Ep=mgh. Свойства
потенциальной энергии: это энергия системы тел, между которыми действуют
потенциальные силы взаимодействия; потенциальная энергия определяется с
точностью до постоянного слагаемого. При этом за нулевой уровень потенциальной
энергии можно принять любое состояние системы; формула для расчета
потенциальной энергии может быть разной и зависит от характера взаимодействия
тел; общим для всех видов потенциальной энергии является ее связь с работой
потенциальных сил: A=Epсил=-(Ep1-Ep2). Кинетическая энергия - энергия движения.
Работа силы, приложенной к телу при изменении его V, равна изменению
кинетической энергии: Ek=mv 2 /2.
Закон сохранения энергии - основной закон
природы, заключающийся в том, что энергия изолированной (замкнутой) системы
сохраняется во времени. Другими словами, энергия не может возникнуть из ничего
и не может в никуда исчезнуть, она может только переходить из одной формы в
другую. Поскольку закон сохранения энергии относится не к конкретным величинам
и явлениям, а отражает общую, применимую везде и всегда, закономерность, то
правильнее называть его не законом, а принципом сохранения энергии.
Частный случай - Закон сохранения
механической энергии – механическая энергия консервативной механической
системы сохраняется во времени. Проще говоря, при отсутствии диссипативных сил
(например, сил трения) механическая энергия не возникает из ничего и не может
никуда исчезнуть.
Закон сохранения энергии - это
интегральный закон. Это значит, что он складывается из действия
дифференциальных законов и является свойством их совокупного действия.
Например, иногда говорят, что невозможность создать вечный двигатель
обусловлена законом сохранения энергии. Но это не так. На самом деле, в каждом
проекте вечного двигателя срабатывает один из дифференциальных законов и именно
он делает двигатель неработоспособным. Закон сохранения энергии просто обобщает
этот факт.
Внутренняя энергия тела (обозначается как
U) - полная энергия этого тела за вычетом кинетической энергии тела как целого
и потенциальной энергии тела во внешнем поле сил. Следовательно, внутренняя
энергия складывается из кинетической энергии хаотического движения молекул,
потенциальной энергии взаимодействия между ними и внутримолекулярной энергии.
Внутренняя энергия является однозначной функцией состояния системы. Это
означает, что всякий раз, когда система оказывается в данном состоянии, её
внутренняя энергия принимает присущее этому состоянию значение, независимо от
предыстории системы. Следовательно, изменение внутренней энергии при переходе
из одного состояния в другое будет всегда равно разности между ее значениями в
конечном и начальном состояниях, независимо от пути, по которому совершался
переход. Внутреннюю энергию тела нельзя измерить напрямую. Можно определить
только изменение внутренней энергии: ΔU=Q-A где Q - теплота, измеренная в
джоулях A - работа, измеренная в джоулях Для квазистатических процессов
выполняется следующее соотношение: dU=TdSpdV+µdN, где Т - температура, измеренная
в кельвинах; S - энтропия, измеренная в джоулях/кельвин; p - давление,
измеренное в паскалях µ- химический потенциал N - количество частиц в системе.
Самопроизвольный процесс - процесс,
происходящий без затраты работы. Наоборот, в его результате работа может быть
получена.
Работа - механический
полезный эффект силы, выражающийся в преодолении сопротивления; измеряется
произведением из величины силы на длину пути, пройденного материальной точкой
по направлению этой силы.
Механическая работа - физическая
величина, зависящая от векторов силы и перемещения. Термодинамическая работа -
количество энергии, переданной или полученной системой путём изменения её
внешних параметров.
Работа - в термодинамике
- способ изменения внутренней энергии тела или системы тел, при котором энергия
передается в процессе силового взаимодействия макроскопических тел.
Работа - мера
упорядоченной передачи энергии от одной системы к другой. (Это может быть
работа электрического тока, магнитного поля, электромагнитного (светового и
др.) излучения, механического движения и др.) Иная возможность передачи энергии
- теплота - мера передачи энергии от одного тела к другому путем
неупорядоченных, хаотических столкновений частиц веществ, образующих эти тела,
- явление теплопроводности
Теплота - один из двух,
известных современному естествознанию, способов передачи энергии - мера
передачи неупорядоченного движения. Количество переданной энергии называют
количеством теплоты. В узком смысле о теплоте можно говорить как об энергии,
передаваемой в процессе теплообмена. Теплоту принципиально отличает от работы
(второго способа передачи энергии), по крайней мере, два момента: 1) Теплота
непосредственно может пойти только на пополнение внутренней энергии. 2) Для
циклического превращения теплоты в работу необходимы три тела! Первоначально на
теплоту было высказано две точки зрения: 1) теплота - невесомая жидкость -
теплород; 2) молекулярно-кинетическая гипотеза теплоты, т.е. теплота связана с
хаотическим движением молекул. Ошибочность этих точек зрения в том, что теплота
не содержится в теле, а они спорят лишь о том, что именно содержится: жидкость
или движение.
Теплота - это способ
передачи энергии.
Температура (от лат.
temperatura - надлежащее смешение, нормальное состояние) – физическая величина,
примерно характеризующая приходящуюся на одну степеь свободы среднюю
кинетическую энергию частиц макроскопической системы, находящейся в состоянии
термодинамического рановесия. В системе СИ температура измеряется в кельвинах.
Но на практике часто применяют градусы Цельсия из-за привязки к важным
характеристикам воды - температуре таяния льда (0°C) и температуре кипения
(100° C). Это удобно, так как большинство климатических процессов, процессов в
живой природе и т.д. связаны с этим диапазоном. Существуют также шкалы
Фаренгейта и некоторые другие.
Температура с
молекулярно-кинетической точки зрения — физическая величина, характеризующая
интенсивность хаотического, теплового движения всей совокупности частиц системы
и пропорциональная средней кинетической энергии поступательного движения одной
частицы.
Температура - величина,
обратная изменению энтропии (степени беспорядка) системы при добавлении в
систему единичного количества теплоты: 1/T = ΔS/ΔQ.
Энтальпия (от греч.
нагреваю) (теплосодержание, тепловая функция Гиббса) – потенциал
термодинамический, характеризующий состояние макроскопических систем в
термодинамическом равновесии при выборе в качестве основных независимых
переменных энтропии S и давления Р. Термин энтальпия ввёл Х.Камерлинг-Оннес.
Обозначается H(S,P,N,x), где N – число частиц системы; xi – другие
макроскопические параметры системы. Энтальпия – аддитивная функция, т.е.
энтальпия всей системы равна сумме энтальпий составляющих её частей. Энтальпия
связана с внутренней энергией U системы соотношением H+U=PV, где V – объём
системы. Полный дифференциал энтальпии (при неизменных N и xi) имеет вид:
dH=TdS+VdP.
Энтропия (Поворот внутрь,
уход в себя, превращение) – понятие, введённое в термодинамике для определения
меры необратимого рассеяния энергии. В статистической физике энтропия служит
мерой вероятности осуществления какого-либо макроскопического состояния, в
теории информации – мерой неопределённости какого-либо опыта (испытания),
который может иметь различные исходы. Эти трактовки энтропии имеют глубокую
внутреннюю связь. Например, на основе представлений об информационной энтропии
можно вывести все равновесные статистические распределения (в том числе –
распределение Гиббса).
Термодинамическая система - совокупность
физических тел, которые могут: энергетически взаимодействовать между собой и с
другими телами; а также обмениваться с ними веществом. Термодинамическая
система: состоит из большого количества частиц; и подчиняется в своем поведении
статистическим закономерностям, проявляющимся на всей совокупности частиц. Для
термодинамических систем выполняются законы термодинамики.
Термодинамические параметры (параметры
состояния) - температура, плотность, давление, объем, удельное электрическое
сопротивление и другие физические величины: однозначно определяющие
термодинамическое состояние системы; не учитывающие молекулярное строение тел;
и описывающие их макроскопическое строение.
Термодинамический процесс - всякое
изменение, происходящее в термодинамической системе и связанное с изменением
хотя бы одного её параметра
Термодинамическое равновесие термодинамической
системы - состояние термодинамической системы, в котором: все макроскопические
параметры системы с течением времени не меняются; и в системе отсутствуют
стационарные потоки теплоты, вещества и др. При этом внутри равновесной системы
продолжаются микроскопические процессы: изменяются положения молекул и их
скорости при столкновениях.

Начала
термодинамики

Нулевое начало
термодинамики
Нулевое начало
термодинамики
названо так потому, что оно было сформулировано уже после того, как первое и
второе начало вошли в число устоявшихся научных понятий. Оно утверждает, что
изолированная термодинамическая система с течением времени самопроизвольно
переходит в состояние термодинамического равновесия и остаётся в нём сколь
угодно долго, если внешние условия сохраняются неизменными. Оно также
называется общим началом. Термодинамическое
равновесие
предполагает наличие в системе механического, теплового и химического
равновесий, а также равновесия фаз. Классическая термодинамика постулирует лишь
существование состояния термодинамического равновесия, но ничего не говорит о
времени его достижения.
В литературе в нулевое начало также часто
включают положения о свойствах теплового равновесия. Тепловое равновесие может
существовать между системами, разделёнными неподвижной теплопроницаемой
перегородкой, то есть перегородкой, позволяющей системам обмениваться
внутренней энергией, но не пропускающей вещество. Постулат о транзитивности теплового равновесия утверждает, что
если два тела, разделённые такой перегородкой (диатермической), находятся в
тепловом равновесии между собой, то любое третье тело, находящееся в тепловом
равновесии с одним из этих тел, будет находиться также и в тепловом равновесии
с другим телом.
Иначе говоря, если две замкнутые системы A
и B приведены в тепловой контакт друг с другом, то после достижения
термодинамического равновесия полной системой A+B системы A и
B будут находиться в состоянии теплового равновесия друг с другом. При
этом каждая из систем A и B сама по себе также находится в
состоянии термодинамического равновесия. Тогда если системы B и C находятся
в тепловом равновесии, то системы A и C также находятся в
тепловом равновесии между собой.
В иноязычной и переводной литературе часто
нулевым началом называют сам постулат о транзитивности теплового равновесия, а
положение о достижении термодинамического равновесия могут называть «минус
первым» началом. Важность постулата о транзитивности состоит в том, что он
позволяет ввести некоторую функцию состояния системы, обладающую свойствами эмпирической
температуры, то есть создавать приборы для измерения температуры. Равенство
эмпирических температур, измеренных с помощью такого прибора —термометра, есть условие
теплового равновесия систем (или частей одной и той же системы).

Первое начало термодинамики
Первое начало
термодинамики
выражает универсальный закон сохранения энергии применительно к задачам
термодинамики и исключает возможность создания вечного двигателя первого рода, то
есть устройства, способного совершать работу без соответствующих затрат
энергии.
Внутреннюю энергию U термодинамической
системы можно изменить двумя способами, совершая над ней работу или посредством
теплообмена с окружающей средой. Первое начало термодинамики утверждает, что теплота, полученная
системой, идёт на увеличение внутренней энергии системы и на совершение этой
системой работы, что можно записать как δQ = δA + dU. Здесь dU
— полный дифференциал внутренней энергии системы, δQ —
элементарное количество теплоты, переданное системе, а δA —
бесконечно малая или элементарная работа, совершённая системой. Так как
работа и теплота не являются функциями состояния, а зависят от способа перехода
системы из одного состояния в другое, применяется запись с символом δ,
чтобы подчеркнуть, что δQ и δA — это бесконечно малые
величины, которые нельзя считать дифференциалами какой-либо функции.
Знаки при δQ и δA в
приведённом выше соотношении выражают соглашение о том, что положительной
считают работу, совершаемую системой, и теплоту, получаемую системой, принятое
в большинстве современных работ по термодинамике.
 Если система совершает только
механическую работу вследствие изменения её объёма, то элементарная работа
записывается как δA = P dV, где dV — приращение объёма. В
квазистатических процессах эта работа равна работе внешних сил над системой,
взятой с обратным знаком: δAвнутр = –δAвнеш,
но для неквазистатических процессов это соотношение не выполняется. В общем
случае элементарная работа записывается как сумма δA = A1 da1
+ A2 da2 + ..., где A1, A2,
... — функции параметров a1, a2, ... и
температуры T, называемы еобобщёнными силами. Работу, связанную с
изменением количества вещества в системе
(химическую работу), могут выделять из общего выражения для работы в отдельное
слагаемое.
Второе начало термодинамики
Второе начало
термодинамики
задаёт ограничения на направление процессов, которые могут происходить в
термодинамических системах, и исключает возможность создания вечного двигателя второго рода.
Фактически к этому результату пришёл уже Сади Карно в сочинении «О движущей
силе огня и о машинах, способных развивать эту силу». Однако Карно опирался на
представления теории теплорода и не дал ясной формулировки второго начала
термодинамики. Это было сделано в 1850—1851 годах независимо Клаузиусом и Кельвином. Имеется
несколько различных, но в то же время эквивалентных формулировок этого закона.
Постулат Кельвина: «Невозможен круговой
процесс, единственным результатом которого было бы производство работы за счёт
охлаждения теплового резервуара». Такой круговой процесс называется процессом
Томсона-Планка, и постулируется, что такой процесс невозможен.
Постулат Клаузиуса: «Теплота не может
самопроизвольно переходить от тела менее нагретого к телу более нагретому» .
Процесс, при котором не происходит никаких других изменений, кроме передачи
теплоты от холодного тела к горячему, называется процессом Клаузиуса. Постулат
утверждает, что такой процесс невозможен. Теплота может переходить
самопроизвольно только в одном направлении, от более нагретого тела к менее
нагретому, и такой процесс является необратимым.
Приняв за постулат невозможность процесса
Томсона-Планка, можно доказать, что процесс Клаузиуса невозможен, и наоборот,
из невозможности процесса Клаузиуса следует, что процесс Томсона-Планка также
невозможен.
Следствие второго начала термодинамики,
постулированного в указанных формулировках, позволяет ввести для
термодинамических систем ещё одну функцию термодинамического состояния S,
названную энтропией, такую, что её полный дифференциал для квазистатических
процессов записывается как dS=δQ/T. В совокупности с температурой и
внутренней энергией, введёнными в нулевом и первом началах, энтропия составляет
полный набор величин, необходимых для математического описания
термодинамических процессов. Лишь две из упомянутых трёх величин, которыми
термодинамика пополняет список используемых в физике переменных, являются
независимыми.
Третье начало термодинамики
Третье начало
термодинамики
или теорема Нернста утверждает, что энтропия любой равновесной системы по мере
приближения температуры к абсолютному нулю перестает зависеть от каких-либо
параметров состояния и стремится к определённому пределу. Фактически содержание
теоремы Нернста включает в себя два положения. Первое из них постулирует
существование предела энтропии при стремлении к абсолютному нулю. Численное
значение этого предела принято полагать равным нулю, поэтому в литературе иногда
говорят о том, что энтропия системы стремится к нулю при стремлении температуры
к 0 К. Второе положение теоремы Нернста утверждает, что все процессы вблизи
абсолютного нуля, переводящие систему из одного равновесного состояния в
другое, происходят без изменения энтропии.
Нулевые значения температуры и энтропии
при абсолютном нуле приняты как удобные соглашения для устранения
неоднозначности в построении шкалы для термодинамических величин. Нулевое
значение температуры служит реперной точкой для построения термодинамической
шкалы температур. Энтропия, обращающаяся в нуль при абсолютном нуле
температуры, называется абсолютной энтропией. В справочниках
термодинамических величин часто приводятся значения абсолютной энтропии при
температуре 298,15 К, которые соответствуют увеличению энтропии при нагреве
вещества от 0 К до 298,15 К.

Условные обозначения

Обозначение

Название величины

Размерность / Значение

Формула

Абсолютная температура

K

[44]

Давление

Па

Объём

м³

Средняя энергия молекулы

Дж

Средняя кинетическая энергия молекулы

Дж

Масса

кг

[45]

Молярная масса

кг/моль

Постоянная Авогадро

6.0221415(10)·1023 моль−1

Постоянная Больцмана

1.3806505(24)·10−23 Дж/К

Газовая постоянная

8.314472(15) Дж/(К·моль)

Число степеней свободы молекулы

-

Количество вещества в -й компоненте -компонентной смеси

моль

вектор с координатами

моль

Химический потенциал -й компоненты -компонентной смеси

Дж/моль

Внутренняя энергия

Дж

Энтропия

Дж/К

Энтальпия

Дж

[46]

Изохорно-изотермический потенциал (свободная энергия
  Гельмгольца)

Дж

Изобарно-изотермический потенциал (свободная энергия Гиббса,
  свободная энтальпия)

Дж

Работа, совершённая газом

Дж

Тепло, переданное газу

Дж

Молярная теплоёмкость газа при постоянном давлении

Дж/(К·моль)

Молярная теплоёмкость газа при постоянном объёме

Дж/(К·моль)

Удельная теплоёмкость

Дж/(К·кг)

Показатель адиабаты

-

Скачано с www.znanio.ru

file_name: докладИстория термодинамики.docx

alt: Суть аксиомы сводится к утверждению того очевидного факта, что обратимый (бесконечно медленный) теплообмен (впрочем, как и другие обратимые процессы) приводит к таким изменениям состояния, которые…

alt: Поскольку, однако, этот метод абстрагируется от исследования внутреннего строения и структуры систем, то его выводы не отличаются той глубиной и точностью, какие характерны для статистического…

alt: В квазистатических процессах эта работа равна работе внешних сил над системой, взятой с обратным знаком: δA внутр = –δA внеш , но для неквазистатических процессов…

alt: Дж/моль Внутренняя энергия

title: История термодинамики


extracted_text:
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА "8 МАРТА"

Цель праздника: акцентировать внимание ребят на
уважении, любви к женщине; способствовать развитию талантов и способностей,
пробуждению интереса к познанию действительности, общению ребят между собой.
Задачи:
1) Развитие творческой инициативы,
активности и самостоятельности учащихся;
2) Формирование чувства ответственности за
порученное дело, умения доводить его до конца;
3) Воспитание уважительного отношения к
девочкам, мамам, учителям - развития чувства доброты, желания дарить людям
радость.

Песня о весне

1 вед: Добрый праздничный день,
дорогие наши женщины:  мамы, бабушки, учителя, одноклассницы!
2 Вед: Весна! А первый весенний праздник - праздник милых дам,
волшебниц, чаровниц.
3 Вед:  С праздником светлым,
С праздником ясным,
С праздником нежным,
Чудесным, прекрасным,
С праздником ласки,
Любви и внимания,
С праздником женского Очарования - с праздником 8 Марта!

Песня на мотив "Песенки о хорошем настроении»

1 Вед:
Это всё сказать мы ныне вправе
И добавить к этому должны:
Как мужчины, мы хотим поздравить
С женским днём вас, с праздником весны!
2
Вед:
Сегодня прекрасный день, чудная погода и очень важный праздник.
Если бы его не было, его надо было бы придумать - День женщины!
3 вед: И в этот день женщины и девочки для вас все подарки!

1. Опять весна журчит ручьями,
Щебечут птицы напоказ.
И небо синими глазами
С хитринкою глядит на нас.
У мамы нынче день особый
—
Пришел к ней праздник на порог.
Мы с папой, радостные, оба,
Готовим сладкий ей пирог.

Хоть это дело непростое,
Пирог дается нам с трудом,
Зато с утра, каким настроем
Теперь наполнен весь наш дом!

Сияет мама вся от
счастья
И, улыбаясь, на ходу
Нам говорит: как жаль, что праздник
Такой бывает раз в году.

ЧАСТУШКИ

1 Вед: Месяц
март - месяц радостный, ясный.
      Милые мамы,
как вы прекрасны!

2
Вед : Слово
"мама" - особое слово. Оно рождается как бы вместе с нами,
сопровождая нас всю жизнь.

3 Вед: Сколько тепла таит слово, которым называют самого близкого, дорогого и
единственного человека!

Мне мама всё дала на свете,
Тепло, и ласку, и любовь.
Всегда давала мне советы,
Когда не знал я нужных слов.
Она глаза на мир открыла,
И показала в жизни путь.
Всегда так искренно любила,
И разгоняла горе, грусть.
Когда я плакал, утешала,
Когда мне было тяжело.
Всегда ты нежно обнимала,
Я чувствовал твоё тепло.
Я счастлив, что ты есть,
родная,
Ты лучше всех, ценней всего.
Моё ты счастье, дорогая,
Не нужно больше ничего.
Когда есть мама, жизнь прекрасна,
Она ведь ангел на земле.
Она как лучик солнца ясный,
Она как звёзды в небе все.
Друзья, вы матерей цените,
Ведь рядом будут не всегда.
Любите их, и дорожите,
Не забывайте никогда!

1
Вед: Милые мамы, в каждой из вас - солнца кусочек.
      Каждая из
вас поистине – королева красоты.
2
Вед:  Какие
бы времена не настали,  для каждого из нас  мама самый родной и самый дорогой
человек  на свете, опора и надежда семьи.
3 Вед: Родная мама – ближе слова,
            Роднее слова в мире нет!
            Звучит в веках оно не ново,
            Всяк, кто родился, им согрет.

СТИХОТВОРЕНИЕ

Дождь
в окошко стучит, как замерзшая птица.
Но она не уснет, продолжая нас ждать.
Я сегодня хочу до земли поклониться
Нашей женщине , по имени МАТЬ.

Той, которая жизнь подарила нам в муках,
Той, что снами, порой, не спала по ночам.
Прижимали к груди ее теплые руки.
И молилась за нас всем Святым Образам.

Той, которая Бога просила о счастье,
За здоровье своих дочерей, сыновей.
Каждый новый наш шаг – для нее был как праздник.
И больнее ей было от боли детей.

Из родного гнезда вылетаем, как птицы:
Поскорее нам хочется взрослыми стать.
Я сегодня хочу до земли поклониться.
Нашей женщине, по имени МАТЬ

ПЕСНЯ
«Наши мамы»

1 вед:
Почему весна
приходит в марте,
Тает снег, стучат
сильней сердца?
2 вед:
Почему в одежде
зимней жарко
И сосульки плачут
у крыльца?
3 вед:
Очень просто -
женские улыбки
Согревают все
своим теплом,
А 8 Марта без
ошибки
Стал Международным
женским днем.

Чтец.
Пускай девчонке
ставят "пять"
И хвалят за ее
тетрадь.
И я ни капли не
глупей,
А просто я
люблю хоккей.
Девчонке делать
нечего,
А я играл до
вечера.
Устал.
Чуть-чуть недоучил
И снова двойку
получил.

Хоть не подал и
виду я,
Девчонке я
завидую.
Ее не тронь, не
обижай,
В трамвае место
уступай.
Она тебя
неряхой дразнит,
А ты цветы дари
на праздник...
Нет, быть
мальчишкой тяжело!
Девчонкам
больше повезло!

Песня «Конопушки»

1
вед:  Спасибо нашим девочкам, и
продолжим наш праздничный концерт.
2 вед:  Подожди, подожди… Тут нам пришла записка из зала с
просьбой прочитать её во всеуслышание.
3 вед:  Любопытно, что за записка? И от кого? В общем, давай,
зачитывай.
2 вед:  «Уважаемые ведущие! Что ж вы о нас, о бабушках, ничего
не сказали? А мы нашим детям, нужны как воздух. Мы ведь всегда при внуках: и
накормим их вовремя, и напоим, и успокоим, если у них в школе неприятность
какая: двойка там или кол, или вдруг родителей к директору школы вызывают. Так
это чаще всего мы, вместо пап и мам, в школу ходим. Всё улаживаем. Без всякой
нервотрепки. По-умному. Словом, заслужили мы, чтобы и о нас со сцены поведали,
о нашей великой любви к внукам рассказали».
1 вед:  А что, права бабушка. Как же это мы про них забыли?
3 вед:  Ошибаешься. Мы подготовили для наших любимых бабушек
поздравления. И сейчас они их увидят и услышат.

(Ведущие уходят)

На сцену, слегка загримированные под бабушек, в головных платках и
очках выходят пять старшеклассников. Они исполняют юмористический фельетон
«Сядут бабки возле дома».

1-й.
Дети, их лелеем все мы,
Что дороже их для нас?!
И как раз на эту тему
Поведём мы свой рассказ.
2-й.
Их воспитываем, учим,
Нам на них не жаль труда…
Свой ребёнок — самый лучший
У родителей всегда.
3-й.
С ними спорить не берусь я,
Соглашусь — и только так:
Помню, как одна бабуся
За мои слова о Люсе
Мне отвесила тумак.
4-й.
Говорит: —
Не трогай Люсю,
Лживы все твои слова!
Никогда она не струсит,
Даже если встретит льва!
5-й.
И от кошки по дорожке
Не напрасно унеслась:
Лишаи у этой кошки,
А на шерсти — пыль и грязь!
4-й.
А болеть дитя не хочет,
Люся умница у нас,
Потому-то что есть мочи
Убегает от зараз!
1-й.
…И на лавочке у дома,
Уж который год подряд
Продолжается знакомый
Разговор про Рому с Томой
И про всех других внучат.
2-й.
Не забуду я испуга,
Увидала — быть беде:
Без спасательного круга
Внук пошлёпал по воде.
Вот уж вправду — не иначе,
Это будет чемпион:
Сам на речке по-собачьи
Научился плавать он!
Я кричу ему: — Вовуля,
Не плыви на глубине!
3-й.
Он в ответ: —
Уймись, бабуля,
Тут по пояс будет мне!
2-й.
Ну и что? По пояс, может, —
Только разве в этом суть?!
Между прочим, в луже тоже
Очень просто утонуть!
3-й.
Да чего там эта лужа!
(Ой, сейчас смахну слезу!)
Знаю я. Бывает хуже:
Тонут дети и в тазу!
2-й.
Ну, а наш Вовуля — смелый,
Не боится ничего,
Так что плавать — это дело
Специально для него!
1-й.
Да, — вступила бабка Нонна,
Божий дар своё возьмёт:
Этот станет чемпионом,
Музыкантом станет тот!
3-й.
Вот Ванюше год всего-то,
А, поверите, на днях
Со стола упали ноты,
«Бах!» — он крикнул…
Смотрим: Бах!
5-й.
Вот уж быть кому, наверно,
Знаменитым суждено:
Самого заткнёт Клибёрна
И Петрова заодно!
4-й.
Тут словечко проронила
Бабка Зоя: дескать, вот,
До чего ж моя Людмила,
Внучка, здорово поёт!
Впрямь не хуже Овсиенко
И без всяких фонограмм,
Хоть соседи шваброй в стенку
И стучат частенько нам!
5-й.
— Да, талантливые внуки, —
Завершила разговор
Бабка Катя. —
Флаг им в руки
И для творчества простор!

      Ученик 1.
Мы сегодня
поздравляем
Самых милых,
дорогих,
Самых добрых и
хороших
Все. Наших бабушек родных!
Ученик 2.
Как у наших
бабушек
Вкусные оладушки,
Вареники, пельмени
–
Просто объедение!
Ученик 3.
Варят наши бабушки
На зиму варенье
И пекут на
праздники
Торты и печенье.
Ученик 4.
И к тому же
бабушки
Просто мастерицы:
Вяжут всем нам
шарфики,
Носки и рукавицы.
Ученик 1.
Знают наши бабушки
Школьную
программу.
Все задачки
щелкают
Лучше папы с
мамой.
Ученик 2.
Знают наши бабушки
Склонения и
спряжения,
С ними не страшны
нам
Любые сочинения!
Ученик 3.
Открываем бабушкам
Мы свои секреты,
И дают нам бабушки
Мудрые советы.
Ученик 4.
Милым нашим
бабушкам
В этот день
весенний
Принесем в подарок
Все. Любовь и уважение.

ПЕСНЯ «Поцелую
бабушку»

1
Вед:
Женщина – удивительное создание природы. А женщина-учитель и на работе, и дома
– воспитательница, педагог, творческая натура.  Всегда на виду, на слуху.
Расслабляться нельзя. Даже после семи уроков нужно быть в форме. Десятки глаз
всегда следят за вами.

2
Вед:
Восьмое
марта – чудо-дата!
Доверимся
календарям!
День
благодарного возврата
Тепла
своим учителям!
Для
всех учительница стала
Прекрасной
леди неземной,
Тем
безупречным идеалом,
Что
вечно рядышком с тобой!

3
Вед:
И
потому в почетном списке
Любимых
женщин – сквозь года
Среди
родных, любимых, близких
Учительница
навсегда.

ПЕСНЯ
учителям

Вед 1: Ну, как ты думаешь, теперь все довольны?
Вед 2: Думаю, да.
Девочка 1: Все-то может быть и довольны, а вот мы нет!
Вед 3:  Здрасти-сласти, чем это вы недовольны.
Девочка 2: Вы нас,
девчонок, не поздравили.
Вед 1: Как это не поздравили?! Я же за кулисами сделал вам всем
комплименты и выразили свое восхищение!
Девочка 1: Да, припоминаю. Ты назвал наши прически «взрыв на
макаронной фабрике». Ничего себе комплимент!
Вед 1: Так ведь я же заметил ваши прически! И… восхитился!
Девочка 2: Знаешь, честно говоря, нам бы хотелось, чтобы нас
замечали и говорили более лестные комплименты не только 8 Марта!
Вед 2: Ну, а я вас еще на
Новый год помню, вы были даже чуть лучше Бабы-Яги! Я вам об этом говорил,
помните?
Девочка 1: Да, такое не забывается. Постарайся сегодня замечать в
нас обаяние, очарование, красоту и свои восхищения выражай более изысканно,
чтобы не обидеть нас.
Вед 2: Слушаюсь и повинуюсь, сударыня! Так пойдет?
Девочка 1: Замечательно, ты схватываешь всё на лету.
Девочка 2: Ну, мы ждем, поздравляйте нас.
Вед 3: Обаятельные,
- привлекательные,
- очаровательные,
- бесконечно нежные,
- с наступающим вас праздником!
- Пусть в этот день весенними лучами Вам улыбнутся люди и цветы.
- И пусть всегда идут по жизни с Вами Любовь, здоровье, счастье и мечты.

(Выходят шесть юношей, говорит по очереди
по одной строчке, желательно сделать это максимально выразительно: у каждого
участника – своя  определенная интонация (и возможно выражение лица).
Первый юноша говорит торжественно, второй  - восторженно, третий –
убедительно, четвертый – интригующе, пятый – с полным восхищением, шестой –
наоборот, говорит громко и уныло,  обреченно вздыхая).
Первый:
Девочки, наши дорогие,
Второй:
Вы красивые сегодня такие!
Третий:
Нет, красивые вы, конечно, всегда,
Четвертый:
Но сегодня…
Пятый:
Особенно!
Шестой:
Да!

Первый:
Девочки, наши дорогие,
Второй:
Вы нарядные сегодня такие!
Третий:
Нет, вы модные, конечно,
всегда,
Четвертый:
Но сегодня..
Пятый:
Особенно!
Шестой:
Да!

Первый:
Девочки, наши дорогие,
Второй:
Вы у нас умные и добрые такие!
Третий:
Рядом с вами мы несовершенны
всегда,
Четвертый:
Но сегодня…
Пятый:
Особенно!
Шестой:
Да!

Первый:
Поздравляем с праздником
весны!
Второй:
Вами мы навек потрясены!
Третий:
Пусть удача и любовь будут с
вами всегда!
Четвертый:
Ну, а мы вам споем, да?
Пятый:
О, да! Вернее, ОДА.
Шестой:
Под названием
«Как-то-весенним утром»
ПЕСНЯ «Как-то весенним утром»

Вед
1:
Ну, вот, кажется, мы подошли к финалу нашего праздничного концерта.
Вед 2: И в конце нашего вечера, мы говорим: Кто же - женщина? С чем
ее можно сравнить?
Вед 3: Это небосвод, на котором всегда светит солнце. Лучи этого солнца -
ТЕПЛО, ЗАБОТА, ЛЮБОВЬ, САМООТДАЧА. И чтобы нам всегда было тепло под этим
солнцем давайте его беречь.

1
Вед:
Сегодня
и всегда мы вам желаем счастья.
Пусть
вас хранит судьба от мрака и ненастья.
2
Вед:
От
злого языка, от тяжкого недуга.
От
умного врага, от мелочного друга.
3
Вед:
Дай
вам Господь,
Коль
это в его власти,
Здоровья,
долгих лет и много-много счастья!

ПЕСНЯ
«Пусть весна для тебя счастливой будет»

Песня
 «Наши мамы самые красивые»
Песня улетает в небо синее

Из большого школьного окна,

Наши мамы самые, самые
красивые,
Песню подарила им весна.
Наши мамы самые, самые
красивые,
Песню подарила им весна.

Больше не метёт зима
порошею,
Солнце к нам заглядывает в
класс,
Наши мамы самые, самые
хорошие,
Кто об этом знает лучше
нас.
Наши мамы самые, самые
хорошие,
Кто об этом знает лучше
нас.

Белые, как перья лебединые,

Вдаль плывут пушинки
облаков,
Наши мамы самые, самые
любимые,
В мире, полном звёзд и
васильков.
Наши мамы самые, самые
любимые,
В мире, полном звёзд и
васильков.

Радуги играют переливами,

Светят над просторами
земли,
Наши мамы самые, самые
счастливые,
Это мы в глазах у них
прочли.
Наши мамы самые, самые
счастливые,
Это мы в глазах у них
прочли.

На сцену выбегают бабушки. По очереди поют куплеты на мотив
«Частушек Бабок-Ежек».

1.
Растяни меха,
гармошка,
Эх, играй,
наяривай!
Пой частушки,
Бабка-Ежка,
Пой, не
разговаривай!

2.В первый класс
пошел мой внук,
Тянет много он
наук.
Но тяжелый свой
рюкзак
Не поднимет он
никак!

3.Моя внучка в
первом классе
Стала академиком.
Только вот не
научилась
Управляться с
веником!

4.Внук из школы
мне принес
Трудную задачу.
Три часа сижу над
ней
И тихонько плачу.

5.А мне внучка принесла
На дом сочинение.
Я не ела, не спала
–
Нету вдохновения!

6.Ходит долго мой
внучок
На компьютерный
кружок.
Очень там
старается,
Целый день
играется!

7. А у моей
внученьки
Золотые рученьки:
Кукле Барби целый
год
Все платочек она
шьет!

8. А сегодня
женский день –
У меня опять
мигрень.
Внук старушку
уморил –
Барабан ей
подарил!

9. Растяни меха,
гармошка,
Эх, играй,
наяривай!
Пой частушки,
Бабка-Ежка,
Пой, не
разговаривай!

Текст (слова) песни "Веснушки"

Ах,
  проказница весна,
  Ну, что ты натворила?
  Ну, зачем ты на меня
  Веснушки нацепила?

  Я старалась, их стирала,
  Щеки с мылом мыла я,
  Но Андрюшка мне сказал,
  Что с ними я красивая!

  Припев:
  Пусть меня мои подружки
  Называют конопушкой.
  Только нравятся Андрюшке
  На лице моём веснушки.

  И теперь на зависть всем
  Он со мной играет.
  И веснушки на лице
  Каждый день считает.

  Мы катаемся с Андрюшкой
  С горочки на саночках.
  Для кого-то конопушка,
  Для него весняночка

  Припев:
  Пусть меня мои подружки
  Называют конопушкой.
  Только нравятся Андрюшке
  На лице моём веснушки

  Проигрыш: Припев:

  Пусть теперь мои подружки
  Все рисуют конопушки
  Только нравятся Андрюшке
  Настоящие веснушки

Песня на мотив "Песенки о хорошем
настроении»

Если вы, нахмурясь, выйдете из дома,
Вспомните, что нынче праздничный денек!
Что готов поздравить вас любой знакомый
Или даже незнакомый встречный паренек!

И улыбка без сомненья
Вдруг коснется ваших глаз,
И хорошее настроение
Не покинет больше вас!

В этом зале вместе свел счастливый случай!
Наших милых женщин любим мы не зря!
Нежных, добрых, скромных, в общем - самых лучших!
Больше наших слов об этом взгляды говорят!

И мужское восхищенье
Вдруг коснется ваших глаз,
И хорошее настроение
Не покинет больше вас!

На мотив песни  "Где-то на белом
свете".
Как-то
весенним утром,
Рано
совсем, чуть свет,
Мы
захотели каждой
Подарить
букет.
Мы
обежали киоски,
Бегали
до темноты –
Но
мы нашли девчатам,
Лучшие
 цветы!

Да,
да-да, да-да, да-да!
Пусть
цветут они всегда! (дарят цветы)

Ну,
а потом решили:
Мало
один букет,
Что
же к нему прибавить,
Собрали
мы совет.
Поняли
на бриллианты,
Денег
пока что нет.
Но
есть, зато, таланты
Спеть
вам еще куплет!
На,
на-на, на-на, на-на!
Мы
споем вам, как «На-на»! (поют хором)

Что
же еще добавить,
К
песне и цветам?
Чтоб
удивить-позабавить
Наших
милых дам?
Если
к нам присмотреться,
Каждый
из нас артист.
И от
всего от сердца –
Наш
общий танец твист!

Па,
па-па, па-па, па-па,
Для
вас исполним эти па! (все юноши танцуют твист)

ИЛИ частушки

Вас, девчонки дорогие!
Поздравляем с женским днем!
И сейчас мы вам частушки
Очень громко пропоем!
В классе девочки у нас —
Умницы, красавицы!
И признаться, нам, мальчишкам,
Это очень нравится!
Вы красивые всегда:
Хвостики, косички.
Мы за них, бывает, дернем,
Только по привычке!
Как приходит переменка
Любим с вами поиграть:
Убегаем, что есть силы,
Чтоб могли нас догонять!

Вы танцуете, поете,
Книжки любите читать.
Не забудь те на уроках
Нам хоть что-то подсказать!
Вам сегодня обещаем
Комплименты говорить.
А немного подрастете,
Будем вам цветы дарить!
Мы пропели вам частушки,
Но хотим еще сказать:
Вас всегда, везде и всюду
Будем смело защищать!

Текст песни «Три желания»

У меня есть три желания, их сегодня вам открою я
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне конфетку подарил. – 2 раза

Я на ушко кукле прошепчу знаешь, фея я чего хочу?
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне цветочек подарил. – 2 раза

Па-па, па-па, па-па, па-па, па
Па-па, па-па, па-па, па-па, па

Три желанья словно лепестки, отпускаю в небо я с руки,
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне колечко подарил. – 2 раза

Чтоб исполнились мои мечты, подпевай со мною вместе ты,
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка мне машину подарил.
Чтобы папа добрым был, чтобы маму он любил,
Чтобы мой дружок Серёжка Мерседес мне подарил.

Па-па, па-па, па-па, па-па, па
Па-па, па-па, па-па, па-па, па

Текст песни «Мы сложили песенку»
1.Мы сложили песенку
Для тебя родная,
Пусть с тобою песенка
Рядышком шагает.

Припев:
Ручейки весенние
В речку перельются,
А березки белые
Маме улыбнутся.
Припев.

2. Нарисуем радугу,
Речку голубую,
И подснежник маленький
И весну большую.
Припев.

3.И весною песенка
В сердце отзовется,
И услышав песенку,
Мама улыбнется.
Припев.

ЧАСТУШКИ (4 КЛАСС)
Дорогие наши мамы, все
Мы частушки вам споем.
Поздравляем с 8 Марта
И привет большой вам шлем!
Елочки-сосеночки

Колкие,
зеленые.
Даже
бабушки весной
В
дедушек влюбленные.

Чтобы
маму на работу
Злой
будильник не будил,
Я
ему сегодня на ночь
Три
детальки отвинтил.

У
меня сестренка – чудо!
Лихо
моет всю посуду.
Я
ей тоже помогаю –
Я
осколки собираю.

На
гастроли мы хотели
Ехать
на Багамы.
Только
вот не отпускают
Школа
нас да мамы!

Мой товарищ Васин Коля
Три подарка подарил:
Целый день не дрался в школе,
Пол подмел и суп сварил.
Любит музыку мой папа,
От него не отстаю:
Он играет на гармони,
А я песенки пою.
Вместе с папой мы поднялись
Очень рано, в шесть часов,
И на кухню, а там мама:
- Завтрак, милые, готов
Я хотел подняться рано,
Чтобы маме угодить.
Но никто не догадался
Меня раньше разбудить.
Подарить мечтал подснежник,
Все сугробы обошел.
Перерыл немало снега,
Но подснежник не нашел.
Буду маме я опорой,
Лишь немного подрасту.
Отдыхать тебя на море
На «Тойоте» повезу.
Президентом вскоре стану,
Знаю точно, повезет.
Вот тогда устрою праздник
Нашим мамам на весь год.
Мам мы любим, обожаем,
Даже восхищаемся!
Пусть ругаете немного,
Мы не обижаемся.
Петь частушки мы кончаем,       ВСЕ
Нашим мамам обещаем:
Слушать их всегда, во всем —
Утром, вечером и днем.
Сценка – миниатюрка «Суперняня»
(Заходит мальчик, кидает портфель)
Мальчик. Эх, опять уроки
делать! Надоело. Пока бабушки нет, телек лучше посмотрю!
(Включает телевизор)
Теле-ведущий. «А
сейчас – реклама! Ваш ребёнок не справляется с домашним заданием? Не желает
есть надоевшую кашу? Ему не с кем поиграть? Вам поможет
Супер
- няня! Супер - няня – это лучший друг для детей и помощник для родителей!
Только у нас! Только сейчас! Звоните! И мы доставим супер - няню прямо к вам
домой совершенно бесплатно! Рекламная акция длится всего один день! Спешите!
Телефон 99-88-77»
(Мальчик выключает телевизор)
Мальчик. О! Это то, что
мне нужно! Вот кто сделает за меня уроки и приготовит не кашу какую-нибудь, а
чипсы… или мороженое! И не будет говорить: (кривляясь) «У тебя
болит горло!» (берёт телефон) Так-с, звоним… (набирает
номер) Алло! Я хочу заказать супер-няню. (называет свой
адрес)Танцует под песню «Офигенно» (П. Воля)
(Звонок в дверь)
Мальчик:
О,
а вот и суперняня!
Заходит суперняня. В одной руке у нее памперс, в
другой тарелка.
Суперняня (монотонно, голосом робота) Вижу объект.
Цель: надеть памперс.
Мальчик:
Чтоооо?!!
Только не это!!!!
(Подбегает к няне, нажимает кнопки)
-
Как она тут переключается?
Няня:
 Вижу
объект. Цель: накормить кашей.
Мальчик:  Какой ещё кашей?
Чипсы давай!
Няня:  Каша пшеничная.
Состав: хлопья, витамины, железо, магний, фосфор. Энергетическая ценность 300
килокалорий.
Мальчик:Нееет, лучше уж
совсем не есть. (снова нажимает кнопки) Давай-ка, уроки сделай!
Няня:  Вижу объект.
Цель: заставить делать уроки. Средство: ремень.
Мальчик:  Как –
заставить?! Не надо мне такого счастья, иди, откуда пришла! (выталкивает
няню за дверь)
Заходит бабушка с сумкой.
Мальчик:  Бабушка! Как же
я соскучился!
- А
я тебе тут «Растишку» купила. А на кухне пирожки. Ты ел?
-
Ура! «Растишка»! А твои пирожки – такая вкуснотища!
- А
уроки сделал? Помочь тебе?
Мальчик к зрителям:
-
Никакая супер-няня не нужна, когда есть такая супербабушка!
С
бабушкой моей вдвоем очень дружно мы живем!
Вместе
ходим мы гулять, вместе мы ложимся спать,
Вместе
моем мы посуду - правда, правда! Врать не буду!
Мы
не любим унывать, можем петь и танцевать.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА 8 МАРТА.docx

alt: СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА "8 МАРТА"

alt: Чтец. Пускай девчонке ставят "пять"

alt: Ученик 1. Мы сегодня поздравляем

alt: Вед: Восьмое марта – чудо-дата!

alt: ПЕСНЯ «Как-то весенним утром»

alt: Песня «Наши мамы самые красивые»

alt: В первый класс пошел мой внук,

alt: Текст песни «Три желания»

alt: В сердце отзовется, И услышав песенку,

alt: Я хотел подняться рано,

alt: Алло! Я хочу заказать супер-няню

title: Сценарий "Самый весенний праздник""