extracted_text:
Тема: « Определение
геометрической прогрессии. Формула  n
- ого члена геометрической прогрессии».
Цели:

1. Образовательные - дать
понятие о геометрической прогрессии, сравнить её определение с определением
арифметической прогрессии; вывести формулу n - ого члена геометрической
прогрессии; закрепить умения и навыки применять изучаемую формулу;
совершенствование вычислительных навыков.
2. Развивающие – продолжить
работу по выработке умения сравнивать математические понятия, находить сходства
и различия, подмечать закономерности, проводить рассуждения по аналогии.
3. Воспитательные – развитие
интереса к математике, воспитание умению общаться, развитие умений организации совместной деятельности: согласование
и координация деятельности с другими ее участниками.
Оборудование:  мультимедийный компьютер;  презентация учителя «Геометрическая
прогрессия».
Тип урока:  урок ознакомление с
новым материалом.
Методы и приёмы: фронтальная работа с помощью мультимедиа проектора,
самостоятельная работа с текстом учебника, самостоятельная работа с последующей
самопроверкой и индивидуальным учительским контролем с целью коррекции
деятельности учащегося.
Структура
урока:
I. Подготовительная работа.
Постановка цели занятия. Актуализация знаний
II. Изучение нового материала (1).

III. Первичное закрепление (1)
IV. Изучение нового материала
(2) (продолжение)
V. Первичное закрепление (2)
VI. Подведение итогов урока:
VII. Домашнее задание
VIII. Резервные задания

I. Подготовительная
работа
Постановка цели занятия: продолжение изучения различных
прогрессий, их особенностей, применение в реальной жизни.
Устная работа:(Презентация( слайд 1) )
1. Представить выражение в виде степени с основанием 5:
а) ; б) ; в) .
2. Какая из последовательностей,
заданных формулой n - ого члена, является арифметической прогрессией:
а) ;                б)
;         в) ?
Назовите её первый член и разность.

3. (Актуализация знаний) Сравнить между собой последовательности: (Презентация( слайд2) )
1)   3, 5, 7,
9, 11, …;
2)   4, 8,
16, 32, …;
3)   –1, 2,
–4, 8, –16, …;
4)   10, 9,
8, 7, 6, …;
5)   3,  3,
3,  …;
6)   1,  –3,
9,  –27,  81,. . .
7)
8)
а) Опишите закономерность, с помощью
которой вы это сделали?
б) Объедините последовательности в группы.
(1 группа  : 1), 4), 5) -           ар. прогрессии          2
группа:  2), 3), 5), 6), 7), 8) – другая
последовательность (геом. прогрессии)
Учитель: Сегодня мы начинаем изучать ещё один вид числовых
последовательностей – геометрическую прогрессию. Вторая группа
последовательностей и будет её образовывать.
II. Изучение
нового материала (1)
Учитель: Рассмотрев вторую группу последовательностей, давайте
ребята попробуйте сами дать определение геометрической прогрессии.  (Пока
ребята думают, на доску с помощью магнитов прикрепляем вопросы по данной теме,
на которые они сами или с помощью учебника дают ответы.)
Ученики: Работа с текстом учебника (стр. 153-154): (разрешается оказывать помощь товарищу, советоваться). Ищем
ответы на вопросы  1 – 6.
Ответьте на
вопросы:
1) Какую прогрессию называют геометрической?
(определение описательное и в рекуррентном
виде)
2) Что называется
знаменателем геометрической прогрессии?
3) Как найти знаменатель
геометрической прогрессии?
4) Может ли знаменатель
геометрической прогрессии быть равным нулю?
5) Что
необходимо указать для задания геометрической прогрессии?
6) Записать рекуррентную
формулу геометрической прогрессии.
7) Вывести формулу п-ого
члена геометрической прогрессии.
8) Сравнить
определения арифметической прогрессии и геометрической (общие черты и отличия).
       После выслушивания
всех мнений, ответов иллюстрация определения
Презентация
(слайд 3).       Определение в
рекуррентном виде записывают в тетрадь, если не записали самостоятельно.
Определение (рекуррентное)
 - геометрическая прогрессия
;   q – знаменатель геометрической
прогрессии
III. Первичное
закрепление (1)Презентация(
слайд 4)
1. (устно)
Какие из следующих последовательностей                                                       являются
геометрическими прогрессиями и почему?
     2. № 623  (самостоятельное решение с индивидуальной проверкой).
Найдите
первые пять членов геометрической прогрессии, если известны b1 и q.
Ответы:        а) 6; 12; 24; 48; 96                 б) -16; -8; -4; -2;
-1
в)  -24; 36; - 54; 81; -121,5
b1 = -24, q = -1,5 =(обратить
внимание на то, что при такой замене вычисления выполняются проще)
г) 0,4;  0,4·; 0,8;
0,8·; 1,6     ( обратить внимание на
то, что . )
Учитель:
Чем мы пользовались, отвечая на вопрос задачи?
(определением геометрической прогрессии)
IV. Изучение нового материала (2)
Учитель:  Ребята, теперь вместе с вами ответим на 7-ой вопрос. Для
этого решим задачу про зверька – мангуста. Но вначале мы с ним познакомимся. Презентация ( слайды 5-7)
Учитель:
Проблемный вопрос: Презентация ( слайд 8)
Учитель: Нам известно:  b1
и q. По определению геометрической
прогрессии , запишем чему будет равен  b2,b3
…bn  -члены
геометрической прогрессии.

Ученики самостоятельно записывают вывод в тетрадь. У кого возникли трудности, а
также выполняем проверку с помощью (слайда 9) Презентация
Вывод. b1 , q .

………………………..

Метод
доказательства называется  методом
математической индукции.
Учитель: Теперь решим задачу.
Презентация(
слайд 10)
V. Первичное закрепление (2)
№ 624
( решение с записями на доске)
 (сп )
– геометрическая прогрессия,
  с1 –первый
член, q –знаменатель
а) с6= с1·q5;    б) с20= с1·q19;  в) с125= с1·q124;         г) сk= с1·qk-1; д) сk+3= с1·qk+2;           е) с2k= с1·q2k-1;
Проверка : Презентация (слайд 11)
№ 625(а, в)
Решение у доски с комментариями (тот, кто может,
решает самостоятельно)
Последовательность (хп) –
геометрическая прогрессия.
Найдите:
а) х7,  если  х1 =
16, q =  ,
Решение:
х7 = х1· q6
= 16· =
в) х10,  если  х1
= , q
= - .
Решение:
х10 = х1· q9
= ·()9
= -()10 = -(()2)5 = -25
= -32
Ответ: а) 8;  б) 32.
Пример 1.; Пример 2. (учебник стр. 154)
обратить внимание на рациональные способы вычислений с использованием записи
чисел в виде степени
VI. Подведение итогов урока:
Что нового мы сегодня
узнали на уроке? Что вызвало затруднение, не понравилось? Выставление оценок.
VII.
Домашнее задание
п.
27  № 625(б, г) № 626.
VIII.
Резервные задания
Дополнительно:   №
628(б, г).

Скачано с www.znanio.ru

alt: I . Подготовительная работа

alt: III . Первичное закрепление (1)

alt: Что нового мы сегодня узнали на уроке?

title: Урок: " « Определение геометрической прогрессии. Формула  n - ого члена геометрической прогрессии».


extracted_text:
Урок № 12

                 Класс – 9
               Терахь
______
              Хьехархо:

         Тема:   Кхийран,
дечиган, ц1естан пхьег1аш яран ламасташ.

         1алашо:
берашца  чарташ, истангаш даран говзаллех лаьцна хьалха

урокехь   дийцинарг т1еч1аг1дар;  кхийран, ц1естан, дечиган

пхьег1аш яран  ламасташ довзийтар;  вайн  къоман

г1иллакхаш, оьздангаллин барамаш  дешархошна бовзийтар;

къоман  г1иллакхехь къона т1аьхье кхиор.

Урокан г1ирс:
«Г1иллакхийн хазна – ирсан некъаш»

         «Нохчийн фольклор».

Урокан некъ.

                       I.Догдаийтаран мур

Къасто хууш хьарам, хьанал

Вуй хьо, доттаг1, соьга алал?

Велахь ахь къахьега денна,
                           Юьхьк1ам
хила волчу дена.

                      II.  Дешархойн долчу хаарийн актуализации яран мур

-
Муха а, стенах а до чарташ?
-
Чарташ муха лелон магош дац?
-
Мила ву вайн юьртахь чарташ деш?
-
Истангаш даран ламасташ хьанна девза шуна?
-
Хьенан ц1ахь ду истанг? Хьан дина хаьий хьуна и?
-
Х1инца х1унда ца до и истангаш?
-
Ц1ахь баккхийчаьрга юха а дийцийта муха деш хилла истанагаш?

                      III.  Керла тема:  Кхийран, дечиган, ц1естан пхьег1аш яран

ламасташ.

                                               План:
1.
Урокан тема а, 1алашо а
йовзийтар;
2.
Кхийран пхьег1аш яран
ламасташ.
3.
Дечиган пхьег1аш яран
ламасташ.
4.
Ц1естан пхьег1аш яран
ламасташ.
5.
Дийцарш, кицанаш, аларш.
                                 Дешнаш т1ехь болх:

Кхийра
пхьег1аш –
Ц1естан
пхьег1аш -

            IV .1амийнарг
т1еч1аг1дар.

-
Х1ун олу вай кхийран, дечиган, ц1естан пхьег1аш ечу нахах?
-
Шун ц1ахь юй хьалхалера кхийран, дечиган, ц1естан пхьег1аш?
-
Муьлха царах пхьег1аш ю тахана а вай юкъахь лелош?
-
Кхийран пхьег1аш муьлхачу кхачанца лелайо вай?
-
Дечиган пхьег1аш  (1айг) х1ун кхача кечбеш, бууш лелайо вай?

V. Урокан
жам1 дар.

- Дешархойн хаарийн мах
хадош, дика дакъалаьцнарш билгалбахар;

                      VI. Рефлексин мур

-Х1ун дара урокехь шуна
дика хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
дика ца хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
атта хеттарг?
-Х1ун дара шуна урокехь
хала хеттарг?

          VII. Ц1ахь бан болх: 1амийнарг схьадийца; дийцарш, кицанаш,

аларш.

file_name: 12-й урок   Кхийран, дечиган, ц1естан пхьег1аш яран ламасташ..doc

alt: Урок № 12

alt: Дешнаш т1ехь болх: Кхийра пхьег1аш –


extracted_text:
Администрация Великого Новгорода
Комитет по образованию

Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная
школа № 22"

Россия,
173003   г. Великий Новгород   ул. Чудовская, 9            sch-22@yandex.ru

                          телефон: 77-24-69, 77-25-39
ИНН/КПП
5321049198/532101001

РАССМОТРЕНА
УТВЕРЖДАЮ
на педагогическом совете
_________/Лесниченко Л.С.
МАОУ  СОШ
№22
                           ________________________
протокол № 1 от 30.08.2019
г.

Дополнительная общеразвивающая  программа

«Веселый английский»
Автор программы: Воробьева Надежда
Николаевна
Возраст обучающихся: 7--8 лет
Срок реализация программы: 1 год

Педагог дополнительного
образования: Воробьева
Надежда Николаевна

Великий Новгород
2019

Пояснительная
записка

            Рабочая программа дополнительного
образования социально-педагогического направления «Веселый английский»
для 1 класса  составлена на основе программы раннего обучения английскому языку
детей в 1-м классе начальной школы (Примерная «сквозная» программа раннего обучения    английскому языку
детей в детском саду и 1-м классе начальной школы/ Н.Д. Епанчинцевой, О.А. Моисеенко. -
Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008. - 90 с.) и материалам авторского
УМК «Английский язык. 1 класс» (авторов Е.И. Негневицкой, З.Н. Никитенко.),
рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и
молодежной политики.
Курс рассчитан на 36
часов.  Занятия
проводятся 1раз в неделю по 35 минут.
Возраст обучающихся –
6-7 лет (обучающиеся 1 класса )
                       Изучение
иностранного языка в раннем возрасте особенно эффективно, т.к. именно дети
дошкольного и младшего школьного возраста проявляют большой интерес к людям
иной культуры. Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и
способствуют развитию внутренней мотивации изучения первого, а позже и второго
иностранного языка. В целом, раннее обучение неродному языку несет в себе
огромный педагогический потенциал как в плане языкового, так и общего развития
детей.
Цель: формирование элементарных навыков
общения на английском языке у детей младшего школьного возраста.
Задачи:
• создание условий для
коммуникативно-психологической адаптации учащихся 7 лет к изучению иностранного
языка;
• развитие коммуникативно-игровых и
творческих способностей с помощью инсценировок, ролевых игр, проектов;
• создание основы для развития
механизма иноязычной речи в различных видах речевой деятельности;
• формирование страноведческой
мотивации с помощью доступной для этого возраста аутентичной информации о
странах изучаемого языка и их культуре;
• расширение кругозора детей
посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными
словами, вошедшими в русский язык и др;
• использование материалов
региональной направленности в иноязычной деятельности детей.
Особенности
программы: программа
предполагает непрерывное знакомство с иноязычным фольклором (песни, стихи,
рифмовки, игры, поговорки), со сказочными персонажами иностранных сказок,
другим интересным лингвострановедческим и страноведческим материалом.
Занятия,
разрабатываемые по данной рабочей программе, учитывают здоровьесберегающие
технологии и направления духовно-нравственного воспитания учащихся. Некоторые
аспекты здоровьесберегающих технологий отражены в таких темах как: «Мои друзья
и я», «Игры и развлечения».
Формы занятий
            Ведущая деятельность
детей 6 – 7 лет – игровая, поэтому занятия проходят в форме игр, соревнований,
разучивания песен и рифмовок. Игра помогает максимально использовать
благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В
игре формируется речевое поведение детей, а также развивается память и мышление
детей, воспитывается культура общения.
            Игры и различные
коммуникативные ситуации помогают формировать личностные качества детей:
интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.
Планируемые
результаты освоения программы
Общим результатом освоения
программы является осознание иностранного языка как возможность личностного,
социального, познавательного и коммуникативного развития.
Личностными результатами
изучения английского языка в 1 классе являются: осознание роли иностранного
языка как средства общения со сверстниками, выражения своих мыслей, чувств,
обмена опытом, сотрудничества; социально-коммуникативная адаптация младшего
школьника; уважение и доброжелательное отношение к иноязычным культурам; навыки
самостоятельной работы, самопроверки и самооценки полученных знаний.
Метапредметными результатами
изучения английского языка в 1 классе являются: развитая когнитивная сфера
младшего школьника (память, мышление, логика, воображение); базовые
универсальные компетенции (сравнение, действия по аналогии, образцу,
наблюдение, выявление закономерностей); использование различных источников
информации (текстов для аудирования, чтения, схем, рисунков, таблиц) для решения
коммуникативных и других учебных задач.
Предметными результатами
изучения английского языка в 1 классе являются: первоначальные представления о
системе английского языка, особенностях иноязычной культуры, речевом и
неречевом этикете; базовые коммуникативные умения (в аудировании, чтении,
говорении, письме); умение применять полученные знания и навыки (в объеме
изученного) для воспроизводства и продуцирования речевого высказывания;
способность контролировать свои действия, проверять сказанное и написанное.

Планируемые
результаты

В результате изучения английского
языка по программе дополнительного образования  ученик должен:
знать/понимать
·
алфавит, буквы,
звуки изучаемого языка;
·
особенности
интонации основных типов предложений;
·
название
страны/стран изучаемого языка, их столиц;
·
имена наиболее
известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого
языка;
·
наизусть
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
аудирование:
·
понимать на
слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с
опорой на зрительную наглядность;
говорение:
·
участвовать в
элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
·
расспрашивать
собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на
вопросы собеседника;
·
кратко
рассказывать о себе, своей семье, друге.

использовать приобретенные знания и
коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
устного общения
с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
·
преодоления
психологических барьеров в использовании английского языка как средства
общения;
·
ознакомления с
детским зарубежным и региональным фольклором, доступными образцами
художественной литературы на английском языке, более глубокого осознания
некоторых особенностей изучаемого языка.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.
Здравствуйте, это я

Задачи:

1.
Развитие у детей этикетной функции общения (умения поздороваться, попрощаться,
познакомиться: представить себя и кого-нибудь).

2.
Развитие умения понимать обращенные к ним реплики и реагировать на них.

3.
Развитие умения сообщить о себе: назвать себя, сказать, что умеет делать и т.д.

4.
Формирование у детей представлений об англоговорящих странах.

What is your address? Are you a
pupil? What form are you in? What is your hobby?
Street, first, pupil, hobby,
drawing, reading, music, dancing, sport
My address is 5 Sadovaya street. I
am a pupil. I am in the first form. My
hobby is drawing.
Составление
своей визитной карточки
Как
правильно назвать адрес, если ты в Британии? Как оформляют адреса на конвертах?

2.
Я люблю свою семью

Задачи:

1.
Формирование у детей основ общения на английском языке в пределах сюжета:
умение делать сообщение о членах своей семьи, о роде занятий и увлечениях.

2.
Развитие навыков аудирования английской речи.

3.
Знакомство детей с аутентичной информацией, отражающей особенности быта и
семейных традиций в англоговорящих странах.

What does your mother/father do?
Where does he/she work? What would you like to be?
A doctor, a teacher, a pilot, an
engineer, a worker, a driver, a businessman, etc. Глагол would
She/he is a doctor. She/he works in
an office. I would like to be a doctor.
Проект
«Я люблю свою семью», Путешествие на «Машине времени»
Профессии
англичан

3.
Питомцы и другие животные

Задачи:

1.
Развитие мотивационной сферы изучения иностранного языка детьми разного возраста
средствами включения различных видов практической и игровой деятельности.

2.
Воспитание у детей доброго и заботливого отношения к животным.

3.
Развитие навыков аудирования коротких текстов и реплик педагога.

4.
Формирование умения свободно осуществлять диалогическое общение на элементарном
уровне со взрослыми и сверстниками в пределах ситуации общения. Умение активно
включать освоенную лексику и речевые образцы в устную речь. Умение делать
краткое сообщение о животном.

5.
Расширение представления детей об окружающем мире черз включение разнообразного
страноведческого материала, знакомство с художественной литературой о животных
английских и американских авторов.

Is the dog a domestic animal? Where
does the dog live? What does the dog eat/drink?
Wild, domestic, an animal, in the
forest, in the zoo, in the river, in the desert, on the farm, in the house, in
the dog-house, to eat, to drink, water, milk, Present Simple 3-е лицо
The dog is a domestic animal. The
horse lives on the farm. The horse eats grass.
Проект «Мой питомец»
Животный
мир Австралии

4.
Части тела. Одежда

Задачи:

1.
Развитие у детей коммуникативных навыков и умений, основывающихся на активном
использовании в речи усвоенных лексических и грамматических единиц иностранного
языка и на включении нового материала по теме.

2.
Совершенствование навыков аудирования.

3.
Формирование представлений об окружающем мире: климатические условия в
англоговорящих странах, национальная одежда англичан и американцев.

What do you wear in winter? What
colour is your jacket? What are you wearing now? What does your uniform look
like?
In winter, in summer, in autumn, in
spring, an umbrella, put on, take off, present Progressive
I wear a jacket in winter. My
jacket is red. I am wearing a dress now.
Проект
«Моя школьная форма»
Национальная
одежда англичан и американцев

5.
Трапезы и еда

Задачи:

1.
Формирование представлений об этикете поведения за столом, сервировке стола, об
основных трапезах, культуре еды в англоговорящих странах.

2.
Развитие умения аудировать реплики, связанные с содержанием беседы за столом, и
адекватного реагирования на них.

3.
Развитие устной речи средствами музыкальной, театрализованной деятельности.

4.
Увеличение объема лексического, грамматического и страноведческого материала по
данной теме.

What do you usually eat for the
first course? What do you eat soup with? Help me to lay the table! Put the
plates on the table.
A plate, a fork, a spoon, a knife,
a napkin, a tea-pot, a tea-spoon, a kettle, a roast chicken, a cabbage-soup, a
mushroom-soup, for the first course, for the second course, for the dessert,
usually, to lay the table, повелительное наклонение
For the first course I usually eat
a cabbage-soup. I eat soup with a spoon.
Ситуативная
игра «Мы сервируем стол», инсценирование песенки “Help your mother, lay the
table!”
О
правилах поведения за столом по-английски. Сервировка стола. Что такое ланч
по-британски? Chips and crisps

6.
Мне нравятся праздники

Задачи:

1.
Развитие творческих способностей детей, воспитание самостоятельности и
инициативы в подготовке и проведении спектаклей и праздников.

2.
Развитие устной монологической речи детей в ситуациях взаимного поздравления,
рассказа о любимом празднике.

3.
Расширение лексического и грамматического материала по данной теме.

4.
Знакомство детей с традициями празднования Рождества, Нового года, дня Святого
Валентина, дня рождения в англоговорящих странах.

5.
Формирование потенциального словаря.

What is your favourite holiday? Do you usually congratulate your
mother/father on New Year/Christmas?
Halloween, pumpkin, St. Valentine’s
Day, a card, to congratulate, Christmas dinner, Christmas goose/turkey,
Christmas pudding
My favourite holiday is… I usually
congratulate… on…
Изготовление
рождественских открыток, масок для праздника «Канун всех святых», тыквы,
«валентинок» (по желанию детей)
Рождественские
песенки, которые поют в Британии. Jingle Bells, We wish you a Merry Christmas! Традиции Дня Святого Валентина, еда

7.
Дом мой родной

Задачи:

1.
Развитие творческих способностей детей, воспитание чувства радости и гордости
за свой дом, очаг, самостоятельности и инициативы в выполнении коллективных
дел, осознание значимости собственного «Я» в создании проекта «Мой родной дом»

2.
Развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данной теме.

3.
Расширение лексического и грамматического материала по данной теме.

4.
Знакомство детей с особенностями жилья в англоязычных странах.

5.     Формирование потенциального
словаря.
How many rooms are there in your
flat? What do you (like to) do in the living room? Do you enjoy sleeping in
your room?
Our, a living room, a bathroom, a
kitchen, a hall, a balcony, a toilet, a fireplace, to enjoy, to watch TV, to
take a shower, to clean teeth, to play computer games, how many, оборот there is/there are
There are three rooms in our flat.
I (like to) watch TV in the living room, I enjoy reading in my room.
Создание
проекта «Мой родной дом»
Как
англичане проводят свободное время

8.
Мой родной город

Задачи:

1.
Использование иностранного языка как средства дальнейшего формирования
представлений детей о родном городе.

2.
Воспитание у детей любви к родному городу, интереса и желания больше узнать о
нем.

3.
Формирование умения творчески использовать знакомый речевой материал в новых
ситуациях, умения взаимодействовать друг с другом.

4.
Пополнение лексического и грамматического запаса с целью расширения ситуаций
общения по заданной теме.

Do you go to school? Are you a
pupil? What form are you in? how do you get to school? Why do you go to the
sports ground?
A school, to go to school by…, to
go to school on foot, a garden, a flower-bed, near the school, a sports ground,
to play games (football, volleyball etc.), why, how
I go to school on foot. There are
flower-beds near our school. I go to the sports ground to play football.
Создание
проекта «Это моя школа»
Особенности
национальных школ Британии

9.
Я изучаю английский язык с удовольствием

Задачи:

1.
Формирование у детей умения взаимодействовать в коллективных видах
деятельности.

2.
Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимых предметах, о
том, чем они обычно занимаются на разных занятиях, что им нравится делать
больше всего.

3.
Знакомство детей с разнообразными играми сверстников стран (музыкальными,
театрализованными, подвижными, спортивными, учебными), правилами и
особенностями их проведения.

4.
Расширение потенциального словаря путем введения лексических единиц и речевых
образцов по теме.

5.
Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников,
достигать конечного результата, оценивать себя и своих портнеров по игре.

What subjects do you study at
school? What is your favourite subject? What do you do in the Math lesson? What
is your favourite fairy-tale?
Math, Reading, Russian, Nature
study, Music, Art, Physical Training, предложения с
перечислением
I study Math with pleasure. My
favourite subject is English. I count and do sums in the Math lesson.
Проект
«Мое школьное расписание»
Какие
предметы изучаются в английской начальной школе? Какие сказки любят английские
дети?

10.
В ожидании лета

Задачи:

1.
Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского
народа.

2.
Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимом времени года, о
том, чем они любят заниматься в разное время года, как будут отдыхать этим
летом.

3.
Развитие умений в аудировании и говорении по ситуации.

4.     Расширение английского
словаря.
Would you like to go to the country
in summer? What will you do in the country in summer? Why do you like summer?
Will, to play hopscotch, to play
lip-frog, to skip, to rest in the camp, to lie in the sun, to meet new friends,
to help my grandmother about the house, to water flowers, in the yard, in the
garden, the weather, because
I would like to go to the country
in summer. I will help my grandmother about the house. I like summer because
the weather is hot in summer.
Организация
и проведение различных игр в рамках изученной темы
Лето
в Британии

 Речевые умения
Говорение.
Участие в диалоге
в ситуациях повседневного общения, диалог
этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие,
познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь
задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к
действию.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление
небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание
персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку.
Слушание
(аудирование). Восприятие
и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на
уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок,
рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста
для аудирования не более  1 минуты.
Языковые знания и навыки
(практическое усвоение)

Фонетическая сторона речи. Адекватное
произношение и различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм
произношения и правильной интонации
основных типов английских предложений (утвердительное, побудительное, вопросительное, отрицательное, восклицательное).
Лексическая
сторона речи.
В число тех лексических единиц, которые дети будут
использовать в своей продуктивной
устной речи, входят существительные, имена собственные, глаголы с конкретным значением, количественные числительные, некоторые личные
и притяжательные местоимения, качественные прилагательные, наречия, предлоги, междометия, союзы, а также
речевые клише.
Грамматическая
сторона речи.
Освоение
речевых образцов:

I am... .
Are you...?
Who are you?
Who is he (she)?
How old are you?
How old is he (she)?
Where are you from?
I am from...
Where is he (she)
  from?
He (she) is from...
What is your name?
My name is ... .
What is his (her)
  name?
His (her) name is
I've got a ... .
How are you?
How is he (she)?
Have you got a ... ?
Has he (she) got... ?
He (she) has got ... ?

I haven't got ....
He (she) hasn't got...
I love ....
How many ... have you
  (has he/ she) got ?
Hike....
What toys have you
  (has he/she) got?
I like to play with
  ....
Let's ... It's a...
Is it...? It's not a
  ...
What colour is (are)
  your (his/ her)...? I want (to be)... . Where do you go to ...? What game(s)
  do you like to play? Where do you like to play ...? Do you (they...) like to
  go to the ...? What game(s) does he/she like to play? What do you like to do?
  Does he/she like to ...? What does he/she like to do? He/she doesn't like to
  ... .

Существительные в единственном и
множественном числе; прилагательные в положительной степени; местоимения:
личные, притяжательные и вопросительные; количественные числительные.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

содержание

Количество часов

Теоретическая часть

Практическая часть

1

Hello,
  that’s me!/Здравствуйте, это Я!

4 ч.

2

 2

2

I
  love my family/Я люблю
свою семью

4 ч

1

3

3

Pets and other animals/Питомцы и другие животные

4 ч

1

3

4

The
  body. Clothes/Части тела.
  Одежда

4 ч

1

3

5

Meals
  and food/Трапезы и
еда

3 ч

1

2

6

I like holidays/Мне нравятся праздники

4 ч

1

3

7

Home, sweet home/Мой дом родной

4 ч

1

3

8

My native town/Мой родной город

3 ч

1

2

9

I study
  English with pleasure/Я изучаю английский язык с удовольствием

3 ч

1

2

10

Looking
  forward to summer/В ожидании
лета

3 ч

1

2

Итого:

36 ч.

11 ч.

25ч.

Календарно-тематическое
планирование

№

Содержание

Количество часов

Виды деятельности обучающихся

1

Hello,
  that’s me!/Здравствуйте, это Я!

4 ч

1.1

Представление.
  Знакомство друг с другом

1

Ролевая
  игра «Знакомство»

1.2

Моя
  визитная карточка. Проектная работа

1

Проектная
  работа «Моя визитная карточка»

1.3

Визитная
  карточка моего друга

1

Конкурс
  рисунков «Мои друзья»

1.4

Круглый
  стол. Игра «Угадай-ка»

1

Круглый
  стол,игра

2

I love my family/Я люблю свою семью

4 ч

2.1

Введение
  названий членов семьи

1

Отгадывание
  загадок о семье

2.2

Игра-путешествие
  на «Машине времени». Введение названий родственников

1

Игра-путешествие
  на «Машине времени».

2.3

Имена родителей
  и других членов семьи.

1

Рисунок
  «Семейное дерево»

2.4

Профессии,
  хобби

1

Кроссворд
  «Профессии»

3.

Pets
  and other animals/Питомцы и другие животные

4 ч

3.1

Названия
  животных, их характеристики

1

Отгадывание
  загадок о животных

3.2

Домашние
  и дикие животные. Животный мир Австралии

1

Сюжетно-ролевая
  игра «Дикие и домашние животные»

3.3

Еда
  животных. Места обитания

1

Конкурс
  фотографий «Мой питомец»

3.4

Проект
  «Мой питомец»

1

Конкурс
  рисунков «Мой питомец»

4

The
  body. Clothes/Части тела. Одежда

4 ч

4.1

Название
  частей тела. Описание частей тела

1

Кроссворд
  «Части тела человека»

4.2

Тело
  человека и тело животного. Предназначение частей тела

1

Составление
  презентации «Тело человека и тело животного.»

4.3

Назначения
  различных предметов зимней одежды. Одеваемся на прогулку

1

Отгадывание
  загадок «Одежда»

4.4

Проект
  «Моя школьная форма»

1

Конкурс
  рисунков «Школьная форма будущего»

5

Meals
  and food/Трапезы и еда

3 ч

5.1

Любимая
  еда. Название трапез – завтрак, обед, ужин

1

Составление
  кроссворда «Любимая еда»

5.2

Ланч
  по-британски. Что мы едим на завтрак, обед, ужин

1

Отгадывание
  загадок «Что мы едим на завтрак, обед, ужин»

5.3

Чаепитие.
  Правила поведения за столом

1

Сюжетно-ролевая
  игра
 «.Правила
  поведения за столом»

6

I
  like holidays/Мне нравятся праздники

4 ч

6.1

Рождество
  и Новый год – любимые праздники.

1

Отгадывание
  загадок «Праздники в нашей жизни»

6.2

Мой день
  рождения. День рождения моих родителей (сестры, брата). День рождения моего
  друга

1

Изготовление
  открытки «С днём рождения

6.3

Поздравления
  с днем рождения. Пожелания ко дню рождения

1

Изготовление
  открытки «С днём рождения»

6.4

Выбор и
  преподнесение подарка. Благодарность за поздравление и подарок

1

Сюжетно-ролевая
  игра «Благодарность за поздравление и подарок»

7

Home,
  sweet home/Мой дом родной

4 ч

7.1

Место,
  где я живу (дом, квартира). Название основных комнат и их предназначение

1

Составление
  кроссворда «Название основных комнат и их предназначение»

7.2

Для чего
  нам кухня, столовая, коридор, ванная комната, балкон

1

Сюжетно-ролевая
  игра  «Где ты живешь?»

7.3

Моя
  комната. Мебель в моей комнате и месторасположение мебели

1

Отгадывание
  загадок «Мебель в нашем доме»

7.4

Игра
  «Обстановка квартиры». Проект «Мой родной дом»

1

Конкурс
  рисунков «Моя комната»

8

My
  native town/Мой родной город

3 ч

8.1

Страны.
  Крупный город, небольшой город

1

Составление
  плана своего села

8.2

Транспорт
  на улицах города. Правила дорожного движения

1

Конкурс
  рисунков «Соблюдай правила дорожного движения»

8.3

Куда
  можно пойти в городе (кинотеатр, театр, парк, площадь идр.). Я иду в магазин
  за покупками Моя школа. Окрестности

1

Сюжетно-ролевая
  игра «Спрашиваем дорогу»

9

I
  study English with pleasure/Я изучаю английский язык с удовольствием

3 ч

9.1

Мне
  нравится изучать английский язык

1

Конкурс
  фотографий «Я на уроке английского языка»

9.2

Названия
  англоязычных стран. Виды деятельности на занятиях английского языка

1

Сюжетно-ролевая
  игра «Из какой вы страны?»

9.3

Название
  школьных предметов и их основное содержание Проект «Мое школьное расписание»

1

Составление
  школьного расписания

10

Looking
  forward to summer/В ожидании лета

3ч

10.1

Времена
  года. Месяцы

1

Отгадывание
  загадок «Времена года»

10.2

Виды
  погоды. Любимое время года

1

Сюжетно-ролевая
  игра «Любимое время года»

10.3

Описание
  лета. Каникулы. Отдых на летних каникулах

1

Конкурс
  рисунков «Мои летние каникулы»

Итого:

36часов

Учебно - методические средства
обучения

N

Наименования объектов и средств
  материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ
  ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ)

1.1.

Примерная программа раннего обучения
  английскому языку детей в детском саду и в 1-м классе начальной школы. -
  Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008. – 90с

Д

имеются
  в кабинете

2.
  ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

2.1.

Алфавит
  (настенная таблица)

Д

имеются
  в кабинете

2.2.

Касса
  букв и буквосочетаний

Д

имеются
  в кабинете

2.3.

Транскрипционные
  знаки (таблица)

Д

имеются
  в кабинете

2.4.

Грамматические
  таблицы к основным разделам грамматического материала,
  содержащегося в стандарте начального образования по
  иностранному языку (могут быть в цифровом виде)

Д

имеются
  на электронном носителе

2.5.

Наборы
  тематических картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте
  начального образования по иностранному языку (могут быть в цифровом виде)

Д

2.6.

Ситуационные
  плакаты (магнитные или иные) с раздаточным материалом по темам: Классная
  комната, Квартира, Детская комната, Магазин и т.п. (могут быть в цифровом
  виде)

Д

3.
  ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)

3.1.

Аудиозаписи,
  используемые для изучения иностранного языка

Д

имеются
  на электронном носителе

3.2.

Видеофильмы,
  соответствующие тематике

Д

3.3.

Слайды,
  соответствующие тематике

Д

3.4.

Мультимедийные
  (цифровые) образовательные ресурсы

Д

4. ИГРЫ
  И ИГРУШКИ

4.1.

Куклы

Д

имеется в кабинете

4.2.

Лото
  (домино), развивающие игры на иностранном языке.

П

имеется в кабинете

4.3.

Наборы
  ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: Дом, Зоопарк, Ферма,
  Транспорт, Магазин, и др.)

Ф

имеются в перспективном плане
  преобретения

4.4.

Мяч

Д

имеется в кабинете

Список литературы

1. Примерная
программа раннего обучения    английскому языку детей в детском саду и 1-м
классе начальной школы. - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008. - 90 с.
2. Методическое письмо Белгородского регионального
института повышения квалификации и переподготовки специалистов о преподавании
иностранного языка в 2013-2014 учебном году.
3. «Начинаем изучать английский язык» /З.Н. Никитенко,
Е.И. Негневицкая. - М.: Просвещение, 2008.
4. Книга для учителя к учебному пособию «Начинаем изучать
английский язык»/З.Н. Никитенко, Е.И. Негневицкая. - М.: Просвещение, 2008. -
222 с.

Форма и средства контроля:

Контроль в 1 классе проводится в
игровой форме (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и
ребусов), посредством выполнения творческих заданий.
Диагностика уровня владения
английским языком проводится педагогом дополнительного образования -
английского языка два раза в год: за первое полугодие - в январе, за второе
полугодие - в мае.

Диагностическая работа №1

ФИО
ребенка__________________________________

Задание №1.

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Диагностическая работа №2

ФИО
ребенка__________________________________

Задание №1.

Задание №2.

Задание №3.

Задание №4.

Задание №5.

I задание

Послушай и отметь

1.      a ball
2.       a car
3.      A doll
4.      Puzzles
II задание
1.      Play football
2.      Play basketball
3.      Play tennis
4.      Ride a bike

III задание
1.      Jeans
2.      A dress
3.      Socks
4.      A blouse
VI задание
1.      An orange
2.      A banana
3.      An apple
4.      A carrot

V задание

Расположи строчки букв в нужном
порядке

Критерии оценивания
21 – 20  баллов – отлично
15 -19 баллов – хорошо
11-14 баллов - удовлетворительно

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Платная программа 1 класс 2019-2020 Веселый английский.doc

alt: Администрация Великого Новгорода

alt: Пояснительная записка

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1.

alt: What does your mother/father do?

alt: Развитие у детей коммуникативных навыков и умений, основывающихся на активном использовании в речи усвоенных лексических и грамматических единиц иностранного языка и на включении нового материала…

alt: Мне нравятся праздники Задачи: 1

alt: Названия животных, их характеристики1Отгадывание загадок о животных 3

alt: Форма и средства контроля:

alt: Задание №3

alt: Диагностическая работа №2

alt: Задание №5.

title: программа по доп. образованию по английскому языку  1 класс


extracted_text:
Олимпиада по математике
для 4 класса
(Муниципальный тур)

Дорогой друг! Перед тобой олимпиадные задания по
математике. Внимательно читай каждое задание. Работа рассчитана на 40 минут.
Желаем успехов!

1. На прямой отметили 3 точки.
Сколько получилось отрезков? Сколько получилось лучей?
      Ответ:__________________________________

2. Как
расставить 6 стульев у четырех стен комнаты, чтобы у каждой стены стояло по 2
стула? Нарисуй.

3. Миша, Коля и Петя весят
вместе 89 кг. Миша с Колей весят 63 кг, а Коля с Петей – 58
 кг. Сколько весит каждый из мальчиков?
     Ответ: Миша - __________, Коля - ____________, Петя -
____________

4. Периметр прямоугольника равен
 38 см. Сумма длин трех его сторон равна 32
 см. Чему равны стороны прямоугольника?
        Ответ: ___________________________________________

5.  Три котенка – Касьянка, Том и
Плут – съели пескаря, окуня и карася. Касьянка не ел ни пескаря, ни окуня. Том
не ел пескаря. Какую рыбку съел каждый котенок?
       Ответ: Касьянка съел ________________
                  Том съел _____________________
                   Плут съел ____________________
6. Установи закономерность и продолжи числовой  ряд  на три числа:
       4, 7, 13, 22, 34,
__________________
7. Напиши наименьшее четырехзначное число, в котором все цифры
различные.
          Ответ: ____________________________
8.  Мотоциклист за три дня
проехал 980 км. За первые два дня он проехал 725
 км, при этом он во второй день проехал на 123
 км больше, чем в третий день. Сколько километров он проехал в каждый из этих
трех дней?
       Ответ: 1 день _______,  2  день _______,  3
 день ________.
9.Васиного отца зовут
Иван Николаевич, а дедушку – Семён Петрович. Каково отчество Васиной мамы?
       Ответ: ____________________________________
10. Пятачок
посадил 8 желудей. Из всех желудей, кроме двух, выросли дубы. На всех дубах, кроме
двух, растут жёлуди. Жёлуди со всех плодоносящих дубов, кроме одного, -
невкусные. Значит, число дубов с невкусными желудями равно (обведи
правильный ответ)
а) 0
б) 1
в) 2
г) 3
д) 4

Ключ к
заданиям олимпиадной работы по математике для 4 класса
(Муниципальный
тур)
1. 3
отрезка, 6 лучей – 4 балла.
2.                                                      - 2
балла

3. Миша - 31кг, Коля - 32кг, Петя - 26кг. – 6 баллов
      Миша +Коля +Коля +Петя =
63+58.
      Коля встретился 2 раза.
Поэтому  (63+58) – 89=32 кг – масса Коли.
      63-32=31 кг – Миша,
58-31=26 кг – Петя.
4. 6
 см и 13 см – 4 балла
     1)38-32=6 см – одна
сторона.
     2) (38 – 6х2):2=13 см –
другая  сторона.
5.  Касьянка съел карася, Том –
окуня, Плуту достался пескарь – 3 балла.
6. 49, 67, 88 – 6 баллов
7. 1023 – 2 балла
8. Ответ: в первый день
мотоциклист проехал 347 км, во
второй - 378, в третий - 255 км –
4 балла
    1)  980 - 725
= 255 (км) - проехал в третий день;
2)  255 + 123 = 378 (км) - проехал во
второй день;
3)  725 - 378 = 347
(км) - проехал в первый день.
9. Семёновна – 3 балла
10. г) 3 – 4
балла

Максимальное количество баллов – 38  баллов.
Победитель определяется по большему количеству баллов.
Определяются призёры (2 и 3 места), заполняется протокол.

file_name: Олимпиада_МАТЕМ.doc

intro: Разработка заданий для муниципального тура олимпиады по математике для 4 класса.

математика

group: Дисциплины

tags: олимпиада математика

title: Олимпиада для 4 класса по математике.


extracted_text:
Министерство
образования Красноярского края
краевое
государственное бюджетное профессиональное

образовательное
учреждение
 «Зеленогорский техникум промышленных технологий и
сервиса»

рабочая
программа учебной практики
по профессии

15.01.05 СВАРЩИК
( РУЧНОЙ И ЧАСТИЧНО МЕХАНИЗИРОВАННОЙ СВАРКИ (НАПЛАВКИ)
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ
МОДУЛЬ 01                                              «Подготовительно-сварочные
работы                                                                               И
КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА СВАРНЫХ ШВОВ ПОСЛЕ СВАРКи»

        Рабочая программа учебной практики
по Профессиональному модулю 01 разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее - СПО) СПО по профессии 15.01.05 Сварщик (ручной и
частично механизированной сварки (наплавки)), входящей в укрупненную группу
профессий 15.00.00 Машиностроение.

Организация-разработчик: краевое государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Зеленогорский техникум
промышленных технологий и сервиса»

Разработчик:
                                                      Бражник Анна Викторовна, мастер производственного обучения,

Рассмотрено

на заседании ЦМК педагогов профессий машиностроения,
  электро - и теплоэнергетики                                               Председатель
  Т. А. Трегуб

Зам. директора по УПО
В. Г. Поляков

СОДЕРЖАНИЕ

1.

ПАСПОРТ
  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4

2.

РЕЗУЛЬТАТЫ
  ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

6

3.

 СТРУКТУРА
  И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

9

4.

УСЛОВИЯ
  РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

26

5.

КОНТРОЛЬ
  И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

30

1
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
«Подготовительно-сварочные
работы и контроль качества сварных швов после сварки»
1.1. Область
применения программы учебной практики
Программа учебной практики разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии
среднего профессионального образования (далее СПО) 15.01.05 Сварщик
(ручной и частично механизированной сварки (наплавки)), относящейся к укрупнённой группе профессий 15.00.00 Машиностроение,
в части освоения основного вида деятельности (ВД) Проведение подготовительных, сборочных операций перед сваркой,
зачистка и контроль сварных швов после сварки и соответствующих профессиональных
компетенций (ПК):
ПК 1.1. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных
металлоконструкций.
ПК 1.2. Использовать конструкторскую,
нормативно-техническую и производственно-технологическую документацию по
сварке.
ПК 1.3. Проверять
оснащенность, работоспособность, исправность и осуществлять настройку оборудования
поста для различных способов сварки.                                                           ПК 1.4. Подготавливать и проверять
сварочные материалы для различных способов сварки.
                                                                                ПК 1.5. Выполнять сборку и подготовку
элементов конструкции под сварку.                                  ПК 1.6. Проводить контроль подготовки и сборки элементов
конструкции под сварку.
ПК 1.7. Выполнять
предварительный, сопутствующий (межслойный) подогрева металла.
ПК 1.8. Зачищать и удалять
поверхностные дефекты сварных швов после сварки.                                     ПК 1.9. Проводить контроль сварных
соединений на соответствие геометрическим размерам, требуемым конструкторской и
производственно-технологической документации по сварке.
Рабочая программа учебной практики может
быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах
повышения квалификации или переподготовки) и в профессиональной подготовке по
профессии рабочих: 19906 Электросварщик ручной сварки.

1.2. Цели и задачи учебной практики
Цели учебной практики:
● закрепление теоретических
знаний, полученных при изучении МДК профессионального
модуля;
● ознакомление с содержанием основных работ, выполняемых на предприятии
или в организации по месту прохождения
практики;
● освоение приемов, методов и способов выявления, наблюдения, измерения и
контроля параметров производственных технологических и других процессов.
Задачами учебной практики
являются:
● Чтение чертежей средней сложности и сложных сварных
металлоконструкций;                           ● использование
конструкторской, нормативно-технической и производственно-технологической
документации по сварке;                                                                                ● проверка оснащенности,
работоспособности, исправности и осуществление настройки оборудования поста для
различных способов сварки;
● подготовка и проверка сварочных материалов для различных способов
сварки;
● выполнение сборки и
подготовки элементов конструкций под сварку;
● проведение контроля
подготовки и сборки элементов конструкции под сварку;                             ● выполнение
предварительного, сопутствующего (межслойного) подогрева металла;
● зачистка и удаление
поверхностных дефектов сварных швов после сварки;                                      ● проведение контроля
сварных соединений на соответствие геометрическим размерам, требуемым
конструкторской и производственно-технологической документации по сварке.

1.3. Формы
проведения учебной практики – урочная.

1.4.
Место и время проведения учебной практики:
Слесарная и сварочная мастерская- II
семестр I курса- 144 часа, III семестр II курса- 108 часов.

1.5.
Форма контроля — дифференцированный зачёт

1.6.
Форма отчётности по учебной практике — аттестационный лист,
портфолио (при наличии).

2 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
               В результате прохождения данной учебной
практики обучающийся должен
иметь практический опыт:
·
выполнения
типовых слесарных операций, применяемых при подготовке деталей перед сваркой;
·
выполнения сборки
элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку с применением
сборочных приспособлений;
·
выполнения сборки
элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под сварку на прихватках;
·
эксплуатирования
оборудования для сварки;
·
выполнения
предварительного, сопутствующего (межслойного) подогрева свариваемых кромок;
·
выполнения
зачистки швов после сварки; использования измерительного инструмента для
контроля геометрических размеров сварного шва;
·
определения
причин дефектов сварочных швов и соединений; предупреждения и устранения
различных видов дефектов в сварных швах.
уметь:
● использовать ручной и механизированный инструмент зачистки
сварных швов и удаления поверхностных дефектов после сварки;                                                                                ● проверять
работоспособность и исправность оборудования поста для сварки;                              ● использовать ручной и
механизированный инструмент для подготовки элементов конструкции (изделий,
узлов, деталей) под сварку;                                                                   ● выполнять
предварительный, сопутствующий (межслойный) подогрев металла в соответствии с
требованиями производственно-технологической документации по сварке;                                                                                ● применять сборочные
приспособления для сборки элементов конструкции (изделий, узлов, деталей) под
сварку;
● подготавливать сварочные
материалы к сварке;                                                                                ● зачищать швы после
сварки;                                                                                ●пользоваться
производственно-технологической и нормативной документацией для выполнения
трудовых функций.

Приобрести
профессиональные и общие компетенции:

Код

Наименование результата обучения

ПК 1. 1

Читать чертежи средней сложности и
  сложных сварных металлоконструкций.

ПК 1. 2

Использовать конструкторскую,
  нормативно-техническую и производственно-технологическую документацию по
  сварке.

ПК 1. 3

Проверять оснащенность,
  работоспособность, исправность и осуществлять настройку оборудования поста
  для различных способов сварки.

ПК 1. 4

Подготавливать и проверять сварочные
  материалы для различных способов сварки.

ПК 1. 5

Выполнять сборку и подготовку элементов
  конструкции под сварку.

ПК 1. 6

Проводить контроль подготовки и сборки
  элементов конструкции под сварку.

ПК 1. 7

Выполнять предварительный, сопутствующий
  (межслойный) подогрева металла.

ПК 1. 8

Зачищать и удалять поверхностные дефекты
  сварных швов после сварки.

ПК 1. 9

Проводить контроль сварных соединений на
  соответствие геометрическим размерам, требуемым конструкторской и
  производственно-технологической документации по сварке.

ОК 1

Понимать
  сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес.

ОК 2

Организовывать
  собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения,
  определенных руководителем.

ОК 3

Анализировать
  рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и
  коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей
  работы.

ОК 4

Осуществлять
  поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных
  задач.

ОК 5

Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6

Работать в
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством.

3       СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Структура
и содержание учебной практики в части освоения основного вида профессиональной
деятельности (ВД): Подготовительно-сварочные работы и контроль качества
сварных швов после сварки.

Общая
трудоемкость учебной практики составляет 252 часов.
66666ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.6Устный опрос.Экспертное наблюдение.6Устный опрос.Экспертное наблюдение.6Устный опрос.Экспертное наблюдение.6Устный опрос.Экспертное наблюдение.6Устный опрос.Экспертное наблюдение.ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.1. ПК
   1.2.ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК.1.5.ПК.1.6.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.6Устный опрос.Экспертное наблюдение. 6Устный опрос.Экспертное наблюдение. 6Устный опрос.Экспертное наблюдение. 6Устный опрос.Экспертное наблюдение. 6Устный опрос.Экспертное наблюдение. ПК
   1.1. ПК
   1.2.ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК.1.5.ПК.1.6.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.2.ПК 1.3. ПК
   1.4.ПК.1.5.ПК.1.6.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.6Устный опрос.Экспертное наблюдение. 6Устный опрос.Экспертное наблюдение. 6Устный опрос.Экспертное наблюдение. 6Устный опрос.Экспертное наблюдение. 6Устный опрос.Экспертное наблюдение. ПК
   1.1. ПК
   1.2.ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК.1.5.ПК.1.6.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.1. ПК
   1.2.ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК.1.5.ПК.1.6.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.1. ПК
   1.2.ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК.1.5.ПК.1.6.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.1. ПК
   1.2.ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК.1.5.ПК.1.6.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.1. ПК
   1.2.ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК.1.5.ПК.1.6.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.6Экспертное наблюдение.
  6Экспертное наблюдение.
  6Экспертное наблюдение.
  6Экспертное наблюдение.
  6Экспертное наблюдение.
  ПК
   1.1. ПК
   1.2.ПК
   1.3. ПК
   1.4.ПК.1.5.ПК.1.6.ПК.1.7.ПК
   1.8. ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.8.ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.66666ПК
   1.8.ПК
   1.9.ОК
   1.ОК
   2.ОК
   3. ОК
   4.ОК
   5.ОК 6.

Наименование разделов и тем

Виды работ

Объем часов

Формы контроля

1

2

3

4

Раздел
  1. Подготовительные и сборочные операции перед сваркой.

72

Тема 1.1. Ознакомление с правилами подготовки
  металла к сварке.
ПК
  1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности,
  санитарные правила, режим работы в мастерской.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Организация
  рабочего места при выполнении слесарных операций.

3

Слесарный инструмент назначение и
  безопасное обращение.

4

Оборудования классификация, назначение.

5

Слесарные
  операции, выполняемые при подготовке металла под сварку, их назначение,
  приемы выполнения.

6

Средства
  и методы контроля качества работ, погрешность обработки, способы
  предупреждения и устранения дефектов.

Тема
  1.2. Правка и гибка пластин.
ПК 1.1.
ПК 1.5
ПК 1.6
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Правка пластин изогнутых
  по плоскости при помощи молотка, с винтовым изгибом в тисках, изогнутых по
  узкой грани с применением рихтовки.

3

Правка
  угловой стали в холодном и горячем состоянии.

4

Гибка полосового металла, гибка накладных губок к тискам, гибка
  скоб.

5

Гибка
  труб в холодном и горячем состоянии. Гибка труб с набивкой песком.

6

Визуально-измерительный
  контроль точности выполненных  операций.

Тема 1.3. Разметка металла.
ПК
  1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Разметка прямоугольных фигур с помощью
  линейки, чертилки и циркуля. Накернивание разметочных рисок.

3

Разметка
  и накернивание окружностей.

4

Разметка и накернивание по шаблону с нанесением
  рисок на металлические листы.

5

Разметка отверстий на пластинах и
  трубах мелом.

6

Визуально-измерительный
  контроль точности выполненных  операций.

Тема 1.4. Резка металла.
ПК
  1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.                                                                 ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Разметка и накернивание по шаблону с нанесением
  рисок на металлические листы и трубы.

3

Резка металла ручными
  ножницами.

4

Резка пластин заданного размера при помощи ручного и
  механического инструмента.

5

Резка труб различного диаметра при помощи ручного и
  механического инструмента.

6

Визуально-измерительный
  контроль точности выполненных  операций.

Тема 1.5. Рубка металла.
ПК
  1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Рубка полосового
  металла в тисках.

3

Рубка полосового (листового) металла на плите.

4

Срубание слоя металла на широкой плоской
  поверхности.

5

Рубка заготовок из
  листового металла по нанесенным рискам на гильотине

6

Измерительный контроль точности выполненных
  операций.

Тема 1.6. Очистка поверхностей пластин и труб с
  последующим опиливанием кромок.
ПК
  1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Очистка поверхности пластин и труб ручным и
  механизированным инструментом.

3

Опиливание
  ребер пластин под углом.

4

Опиливание скоса кромок пластин  под сварку встык.

5

Опиливание скоса кромок труб  под сварку встык.

6

Визуально-измерительный
  контроль точности выполненных  операций.

Тема 1.7. Разделка кромок под сварку с измерением
  параметров подготовки.
ПК
  1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка кромок пластин, на 20 мм от края металлической щеткой,
  от ржавчины и грязи.

3

Установка сварочного тока соответствующего сварочным материалам.

4

Сборка
  стыкового соединения на прихватках, проверка качества сборки.

5

 Сварка пластин встык. Зачистка шва с использованием молотка
  шлакоотделителя и стальной щетки.

6

Визуальный контроль,
  невооруженным глазом сварных швов.

Тема 1.8. Сборка
  деталей в приспособлениях.
ПК
  1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК
  6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Подготовка элементов детали к сборке.

3

Предварительная
  сборка элементов детали согласно чертежу.

4

 Полная сборка детали в приспособлении с
  поочередным присоединением всех элементов

5

Установка и
  фиксирование деталей.

6

Проверка качества сборки
  на соответствие геометрических размеров требованиям производственно
  технологической документации по сварке.

Тема 1.9. Сборка элементов различных конструкций  под сварку на прихватках.
ПК
  1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Установка под сварку элементов конструкций с
  необходимым зазором  и их фиксирование.

3

Проверка точности сборки
  с применением измерительного инструмента.

4

Постановка точечных прихваток.

5

Проверка качества сварочных прихваток внешним осмотром и
  измерениями.

6

Проверка качества сборки с
  применением измерительного инструмента подготовленных и собранных на
  прихватках элементов  конструкции на соответствие геометрических размеров
  требованиям производственно технологической документации по сварке.

Тема 1.10. Разметка, вырезка и сборка заготовок
  для емкости малого размера.
  ПК 1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка поверхности металла от
  загрязнений.

3

Нанесение разметки,
  рисок на металлические листы.

4

Вырезка заготовок для емкости, согласно нанесенным
  размерам.

5

Установка под сварку элементов конструкций
  с необходимым зазором  и их
  фиксирование
  прихватками. Контроль качества сборки.

6

Проверка качества сборки с
  применением измерительного инструмента подготовленных и собранных на
  прихватках элементов  конструкции на соответствие геометрических размеров.

Тема 1.11. Проверка точности сборки.
ПК
  1.1.
ПК
  1.5
ПК
  1.6
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Проверка  правильности положения
  сопрягаемых деталей и узлов, наличие необходимых деталей (осмотром).

3

Проверка
  внешнего вида собранных изделий (отсутствие поврежденных деталей,
  загрязнений, качества резки и других дефектов).

4

Контроль точности сборки сварных элементов
  путем сравнения результатов осмотра мест соединений и соответствующих обмеров
  с инструктивными указаниями.

5

Проверка качества сборки на соответствие
  геометрических размеров требованиям производственно технологической
  документации по сварке.

6

Проверка качества сборки с
  применением измерительного инструмента подготовленных и собранных на
  прихватках элементов  конструкции на соответствие геометрических размеров
  требованиям производственно технологической документации по сварке.

Тема 1.12. Устранение погрешности сборки.

ПК 1.3.
ПК
  1.4.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Проверка исправности
  сборочных приспособлений, с заменой.

3

Проверка и устранение не
  соответствие и непостоянство выставленного зазора.

4

Проверка взаиморасположение
  деталей и устранение погрешности.

5

Проверка и расслабление
  жесткой фиксации собранного узла сварной конструкции, во избежание
  образования трещин во время сварки.

6

Проверка качества сборки с
  применением металлического измерительного инструмента на соответствие
  геометрических размеров требованиям производственно технологической
  документации по сварке.

Раздел 2. Основы
  технологии сварки и сварочное оборудование.

78

Тема 2.1. Ознакомление со сварочным оборудованием и
  аппаратурой, правилами их обслуживания.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Подготовка к работе и ознакомление со
  сварочным оборудованием и аппаратурой (устройство, паспортные данные,
  технические характеристики, принцип и порядок работы).

3

Техническое обслуживание источников питания. Очистка от пыли и
  грязи, осмотр.

4

Выявление и устранение мелких неисправностей.

5

Проверка целостности сварочных кабелей с изоляцией поврежденных
  участков

6

 Проверка состояния и надежности
  всех контактов в сварочной и заземляющих цепях, подтяжка всех крепежных
  деталей.

Тема 2.2. Эксплуатация источников сварочной дуги.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Включение и выключение источников
  питания дуги постоянного тока (выпрямитель и преобразователь).

3

Включение
  и выключение источников питания дуги переменного тока (трансформатор).

4

Включение
  и выключение  инверторных источников питания дуги

5

Регулирование
  силы сварочного тока в сварочных трансформаторах, выпрямителях,
  преобразователях и инверторах.

6

Присоединение сварочных проводов,
  зажим электрода в электрододержателе.

Тема 2.3. Обслуживание источников сварочной дуги.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК 4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Проверка работоспособности и исправности сварочного
  оборудования.

3

Проверка
  надежности заземления, присоединения сварочных проводов и крепления болтовых
  и винтовых соединений.

4

Продувка сухим сжатым
  воздухом.

5

Проверка сопротивления
  изоляции обмоток.

6

Проведение текущего ремонта.

Тема 2.4. Возбуждение сварочной дуги и  расплавление электрода.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Возбуждение сварочной дуги
  «почиркиванием», «постукиванием».

3

Поддержание сварочной дуги до полного расплавления электрода

4

Повторное зажигание дуги
  при ее обрыве или смене электрода.

5

Формирование сварочной ванны,
  поддержание оптимальной  длины дуги.

6

Перенос электродного металла.

Тема 2.5. Наплавка отдельных валиков на пластины.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ПК
  1.8.
ПК
  1.9.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Подготовка поверхности пластины
  к наплавке.

3

Включение и подготовка к работе источников питания сварочной
  дуги. Проверка наличия заземления и целостности кабелей. Зажим электрода в
  электрододержателе.

4

Наплавка
  отдельных
  валиков нормальной ширины и высоты нижним швом в направлении «слева направо».

5

Наплавка отдельных валиков «на себя», «от
  себя» и «справа налево».

6

Зачистка валика с использованием молотка
  шлакоотделителя и стальной щетки. Визуальный контроль
  наплавленного валика.

Тема 2.6. Наплавка смежных
   и параллельных валиков.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка всей поверхности
  пластин от ржавчины и грязи при помощи металлической щетки.

3

Выбор режима наплавки, установка сварочного тока
  соответствующего сварочным материалам и положению наплавляемого валика в
  пространстве.

4

Наплавка
  смежных валиков.

5

Наплавка параллельных валиков.

6

Зачистка валика с использованием молотка
  шлакоотделителя и стальной щетки. Визуальный контроль,
  невооруженным глазом наплавленных валиков.

Тема 2.7. Сварка пластин встык без подготовки кромок.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ПК
  1.8.
ПК
  1.9.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка кромок пластин, на 20 мм от края металлической щеткой,
  от ржавчины и грязи.

3

Установка сварочного тока соответствующего сварочным материалам.

4

Сборка
  стыкового соединения на прихватках, проверка качества сборки.

5

 Сварка пластин встык. Зачистка шва с использованием молотка
  шлакоотделителя и стальной щетки.

6

Визуальный контроль,
  невооруженным глазом сварных швов.

Тема 2.8. Сварка пластин
   внахлестку.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка кромок пластин,
  на 20 мм от края металлической щеткой, от ржавчины и грязи.

3

Выбор режима сварки, установка сварочного тока.

4

Сборка
  нахлесточных соединений на прихватках, сварка пластин  внахлестку
  сплошным швом.

5

 Сборка нахлесточных
  соединений на прихватках, сварка пластин  внахлестку прерывистым швом.

6

Проверка качества сварного соединения по внешнему
  виду.

Тема 2.9. Сборка и сварка угловых соединений.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ПК
  1.8.
ПК
  1.9.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка всей
  поверхности пластин от ржавчины и грязи шлифовальной машинкой.

3

Выбор режима сварки, установка сварочного тока.

4

Сборка
  пластин с постановкой прихваток под углом 40, 90 и 135º , проверка качества
  сборки.

5

Сварка
  пластин  собранных под углом 40, 90 и 135º, зачистка швов.

6

Визуально-измерительный контроль сварных соединений.

Тема 2.10. Сборка и сварка
   тавровых соединений.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка кромок пластин, на
  20 мм от края металлической щеткой, от ржавчины и грязи.

3

Выбор режима сварки, установка сварочного тока.

4

Сборка
  пластин с постановкой прихваток, проверка качества
  сборки с применением измерительного инструмента.

5

Сварка
  тавровых соединений, зачистка швов.

6

Визуально-измерительный контроль сварных соединений.

Тема 2.11. Сборка и сварка
   тавровых соединений сплошным и прерывистым швом.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка всей поверхности
  пластин шлифовальной машинкой от ржавчины и грязи.

3

Выбор режима сварки, установка сварочного тока.

4

Сборка под сварку в
  приспособлениях таврового соединения с постановкой прихваток

5

Сварка
  тавровых соединений сплошным и прерывистыми швами.

6

Зачистка и визуальный
  контроль сварных швов.

Тема 2.12. Наплавка валиков на наклонную пластину.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ПК
  1.8.
ПК
  1.9.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

Устный опрос.
Экспертное наблюдение. Задания в тестовой форме.

2

Зачистка всей поверхности
  пластин от ржавчины и грязи при помощи металлической щетки.

3

Выбор режима наплавки, установка сварочного тока
  соответствующего сварочным материалам и положению наплавляемого валика в
  пространстве.

4

Наплавка отдельных
  валиков на подъем и на спуск на пластину, установленную под углом  30º.

5

Наплавка отдельных валиков на подъем и на спуск на пластину,
  установленную под углом  45º, с постепенным
  увеличением угла наклона пластины до 90º.

6

Зачистка шва с использованием молотка
  шлакоотделителя и стальной щетки. Визуальный контроль,
  невооруженным глазом наплавленных валиков.

Тема 2.13. Сборка и сварка наклонных пластин встык.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ПК
  1.8.
ПК
  1.9.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

2

Зачистка кромок пластин,
  на 20 мм от края металлической щеткой, от ржавчины и грязи.

3

Выбор режима сварки, установка сварочного тока.

4

Сборка
  пластин с постановкой прихваток, проверка качества
  сборки с применением измерительного инструмента.

5

Сварка
  пластин,
зачистка
  швов.

6

Визуально-измерительный контроль сварных соединений.

Раздел
  3.  Технология
  производства сварных конструкций.

66

Тема 3.1. Ознакомление с конструкторской и
  производственно- технологической документацией по сварке.
ПК
  1.1.
ПК
  1.2.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Использование
  конструкторской, нормативно-технической и производственно-технологической
  документации.

3

Чтение технологической документации.

4

Составление маршрутных карт технологического
  процесса.

5

Составление маршрутных, технологических и
  инструкционных карт на производство сварных конструкций.

6

Составление инструкционных карт на изготовление
  сварных конструкций.

Тема 3.2. Сборка и сварка решетчатых
  конструкций.
ПК
  1.1.
ПК
  1.2.
ПК
  1.3.
ПК
  1.4.
ПК.1.5.
ПК.1.6.
ПК
  1.8.
ПК
  1.9.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.6

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка торцов арматуры на 20 мм от края и пластины по всей
  поверхности металлической щеткой от ржавчины и грязи.

3

Установка сварочного тока соответствующего сварочным материалам.

4

Прихватка стержней, зачистка, проверка качества прихватки по
  излому.

5

Обварка по периметру  арматуры прихваченной к пластине. Зачистка
  швов.

6

Визуально-измерительный контроль
  качества сварных швов.

Тема 3.3. Приварка
   фланцев к цилиндрическим поверхностям.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка всей поверхности пластин и торцов трубы на 20 мм от
  края металлической щеткой от ржавчины и грязи.

3

Выбор режима сварки, установка сварочного тока соответствующего
  сварочным материалам.

4

Сборка под сварку, установка необходимого зазора, постановка
  прихваток, зачистка прихваток, проверка качества прихватки по излому.

5

Проверка качества сборки сварного узла с
  применением измерительного инструмента.

6

Сварка  узла, зачистка
  швов.  Визуальный
  контроль швов не вооруженным взглядом.

Тема 3.4. Прихватка
   арматуры Ø -22 мм к пластине и обварка по периметру.

1

Инструктаж по содержанию занятия, организации
  рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка торцов арматуры на 20 мм от края и пластины по всей
  поверхности металлической щеткой от ржавчины и грязи.

3

Установка сварочного тока соответствующего сварочным материалам.

4

Прихватка стержней, зачистка , проверка качества прихватки по
  излому.

5

Обварка по периметру  арматуры прихваченной к пластине. Зачистка
  швов.

6

Визуальный контроль качества сварных
  швов.

Тема 3.5. Сварка
   стоек из труб                   диаметром 76 мм.
   ПК
   1.1.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка торцов труб на 20 мм от края и пластины по всей
  поверхности металлической щеткой от ржавчины и грязи.

3

Установка
  режима сварки.

4

Сборка
  стоек с постановкой прихваток, зачистка, проверка качества сборки
  измерительным инструментом.

5

Сварка стоек из труб с последующей зачисткой швов.

6

Визуально-измерительный контроль
  выполненной работы.

Тема 3.6. Приварка
   переходников Ø 15 мм к трубам различного диаметра.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка свариваемой поверхности металлической щеткой.

3

Установка
  режима сварки соответствующего свариваемым материалам.

4

Сборка, установка необходимого зазора, постановка прихваток, выполнение
  пооперационного контроля при помощи измерительных инструментов.

5

Приварка переходников к трубам угловым швом с
  последующей зачисткой.

6

Визуально-измерительный
  контроль выполненной работы.

Тема 3.7. Сварка  труб
   Ø - 89 мм в поворотном положении шва.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка торцов труб на 20 мм от края металлической щеткой.

3

Установка
  режима сварки.

4

Сборка  в струбцинах  с постановкой прихваток. Измерение
  параметров сборки.

5

Сварка труб, стык поворотный, зачистка швов.

6

Визуальный контроль
  выполненной работы.

Тема 3.8. Приварка
   ребер жесткости.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение. Задания в тестовой форме.

2

Зачистка кромок
  свариваемого металла, на 20 мм от края шлифовальной машинкой.

3

Установка
  режима сварки соответствующего свариваемым материалам.

4

Сборка, установка необходимого зазора, постановка прихваток, выполнение
  пооперационного контроля при помощи измерительных инструментов.

5

Приварка ребер жесткости, зачистка швов.

6

Визуально-измерительный контроль сварного
  соединения.

Тема 3.9. Сварка защитных
   сеток.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Организация рабочего места при сборке и  сварке
  защитных сеток.

3

Установка
  режима сварки.

4

Сборка в приспособлениях, установка необходимого зазора,
  постановка прихваток, выполнение пооперационного контроля при помощи
  измерительных инструментов.

5

Сварка с последующей зачисткой швов.

6

Визуально-измерительный контроль сварного
  соединения.

Тема 3.10. Сварка
   емкостей малых размеров.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка кромок пластин, на 20 мм от края шлифовальной машинкой,
  от ржавчины и грязи.

3

Установка
  режима сварки.

4

 Сборка емкости с
  постановкой прихваток, проверка качества сборки при помощи
  измерительных инструментов.

5

Сварка
  емкости, зачистка швов.

6

Визуально-измерительный контроль
  геометрии готовой сварной конструкции на соответствие требованиям чертежа.

Тема 3.11. Нагрев деталей
   и конструкций перед сваркой.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение. Задания в тестовой форме.

2

Зачистка поверхности от
  ржавчины и грязи металлической щеткой.

3

Предварительная
  термическая обработка.

4

Сборка сварной конструкции под сварку.

5

Установка режима нагрева.

6

Предварительный подогрев перед сваркой
  до 250–300ºС.

Раздел 4. Контроль качества сварных соединений.

36

Тема 4.1. Визуальный контроль качества сварных
  соединений невооружённым глазом и с применением оптических инструментов (луп,
  эндоскопов)
ПК
  1.8.
ПК
  1.9.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка сварного шва и поверхности металла вокруг шва от
  окалины и капель раскаленного металла с помощью зубила или молотка.

3

Внешний осмотр
  сварных швов на определение наружные дефектов - геометрических отклонений
  шва (высота, ширина, катет), наружные поры и трещины, подрезы, непровары,
  наплывы.

4

Внешний осмотр
  сварных швов с добавлением местного освещения для определение наружные
  дефектов.

5

Внешний осмотр
  сварных швов при помощи лупы с 5-10 кратным увеличением для определение наружные
  дефектов.

6

Внешний осмотр сварных швов при помощи измерительного инструмента  для замера
  геометрических параметров сварного шва и дефектов (штангенциркуль, линейка,
  шаблоны).

Тема 4.2. Измерительный контроль качества сборки
  плоских элементов и труб с применением измерительного
  инструмента.                                               ПК 1.8.
ПК
  1.9.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка сварного шва и поверхности металла вокруг шва от
  окалины и капель раскаленного металла с помощью угловой шлифовальной
  машинки.

3

Замеры
  сварного шва  измерительным инструментом и
  специальными шаблонами с вырезами под определенный шов и необходимыми
  размерами.

4

Обмер швов универсальными шаблонами (для обмера швов и для
  проверки правильности подготовки кромок под сварку).

5

Замер ширины сварного шва штангенциркулем.

6

Замер  шага
  прерывистого шва металлической линейкой или складным метром. Определение
  коробления сварного соединения в процессе сварки и после нее с помощью
  линейки.

Тема 4.3. Контроль сварных швов на
   герметичность-гидравлические испытания.

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка проверяемой поверхности швов и обезжиривание.

3

Правила
  безопасного использования и виды необходимого  оборудования, инструментов и
  приспособлений.

4

Установка образца.

5

Контроль сварных швов на
  герметичность гидравлическим испытанием.

6

Контроль сварных швов на герметичность способом
  обдува.

Тема 4.4. Контроль
  сварных швов на герметичность- пневматические испытания с погружением образца
  в воду.
ПК
  1.8.
ПК
  1.9.
ОК
  1.
ОК
  2.
ОК
  3.
ОК
  4.
ОК
  5.
ОК 6.

1

Инструктаж по содержанию занятия, организации
  рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение.

2

Зачистка проверяемой поверхности швов и обезжиривание.

3

Правила
  безопасного использования и виды необходимого  оборудования, инструментов и
  приспособлений.

4

Расположение
  образца.

5

Контроль сварных швов на герметичность -
  пневматические испытания с погружением образца в воду.

6

Фиксирование дефектных мест сварного шва.

Тема 4.5. Контроль проникающими
   веществами-цветная дефектоскопия

1

Инструктаж по содержанию занятия,
  организации рабочего места и безопасности труда.

6

Устный опрос.
Экспертное наблюдение. Задания в тестовой форме.

2

Зачистка сварного шва и поверхности металла вокруг шва.

3

Обезжиривание поверхности сварного шва.

4

Нанесение индикаторного пенетранта.

5

Удаление индикаторной пленки

6

Нанесение проявителя, осмотр
  контролируемой зоны

Дифференцированный зачет.

6

Итого:

252

4     УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ

4.1. Требования к минимальному материально - техническому
обеспечению
  Реализация
рабочей программы учебной практики требует наличие:
Сварочной мастерской и Слесарной мастерской.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест сварочной и слесарной мастерской:
рабочее место преподавателя, оснащенное
рабочим столом с компьютером и школьной доской; рабочие места для выполнения
подготовительно-сварочных  работ; рабочие места для выполнения электросварочных
учебных работ оснащенные вентиляцией.

№ п/п

Наименование материалов

Количество на 1 человека

Количество на
  группу

1

рабочий стол

1

2

компьютер

1

3

рабочие столы для
  обучаемых

10

4

доска меловая

1

5

выпрямитель сварочный ВКСМ-1000 (на 6 кабин)

1

6

выпрямитель сварочный ВДМ-630 (на 3 кабины)

1

7

преобразователь ПСО-500

1

8

преобразователь ПСО-300

1

9

трансформатор сварочный ТС-500

2

10

трансформатор сварочный ТДМ-31

1

11

трансформатор сварочный ТС 300

2

12

балластный
  реостат РБ-301

6

13

балластный
  реостат РБ-302

10

14

электрододержатель

16

15

сварочный аппарат NORDIKA3250

1

16

инверторный сварочный аппарат

1

17

сварочный полуавтомат TS-MIG 180

1

18

сварочный полуавтомат INMIG 200 PLUS

          1

19

баллон с углекислотой

2

20

маска
  сварочная

16

21

защитные очки для шлифовки

16

22

защитные очки для сварки

16

23

средство защиты органов слуха

в соответствии с требованиями

24

огнестойкая одежда

в соответствии с требованиями

25

кабеля
  сварочные

16

26

стол
  сварочный

16

27

стул
  сварочный

16

28

металлические щетки

16

29

молоток для
  отделения шлака

16

30

зубило

             16

31

разметчик

             16

32

ручная
  шлифовальная машинка (болгарка) с защитным кожухом

2

33

металлическая
  щетка для шлифовальной машинки

2

34

комплект для визуально-измерительного
  контроля (ВИК)

2

35

универсальный
  шаблон сварщика

1

36

напильники (драчевые, личные, бархатные)

16

37

молоток

16

38

стальная линейка
  с метрической разметкой

16

39

прямоугольник

16

40

струбцины и
  приспособления для сборки под сварку

16

41

сварочный полуавтомат

1

42

сварочный аппарат «Нордика 3250»

1

43

станок сверлильный

2

44

станок заточной

1

45

станок отрезной

1

46

станок листогибочный

1

47

раковина для рук

2

в соответствии с требованиями

48

технологическая документация,

в соответствии с требованиями

49

плакаты и стенды

1

50

сварочные материалы

в
  соответствии с технологической документацией

4.2 Информационное обеспечение
обучения. Перечень рекомендуемых    учебных    изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Овчинников В. В.Основы технологии сварки и сварочное
оборудование: учебник для СПО. – М.: Академия,2018.- 256 с.
2. Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций. –
учебник. -М.:Академия,2017.-192с.
3. Овчинников В. В. Подготовительно-сварочные работы:
учебник для СПО. – М.:Академия,2017.-192                     4. Овчинников В.
В. Дефектация сварных швов и контроль качества сварных соединений: учебник для
СПО. – М.: Академия,2017г.-224 с.
5. Оборудование и технология механизированной и
автоматической сварки [Электронный
ресурс]: учебное пособие / Лупачев А.В., Лупачев В.Г. - Мн.:РИПО, 2016
6. Лупачёв, В.Г. Общая
технология сварочного производства [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В.Г.
Лупачёв. – Минск: Выш. шк., 2011
7. Овчинников В.В. Технология
изготовления сварных конструкций [Электронный ресурс]: учебник/В.В.Овчинников
- М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2015.
8. Справочник
техника-сварщика [Электронный
ресурс]: учебное пособие    / В.В. Овчинников. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ ИНФРА-М, 2014
9. Свирко Н.А. Технология
электросварки на автоматических и полуавтоматических машинах. Средства контроля
[Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.А.Свирко. - Мн.:РИПО, 2015

Дополнительные источники:
Периодические издания
1. Журнал «Сварка и
диагностика»
2. Журнал «Сварочное производство»
3. Журнал «Сварщик»
Интернет – ресурсы:
http://znanium.com/catalog/product/947614
http://znanium.com/catalog/product/508019
http://znanium.com/catalog/product/503310
http://znanium.com/catalog/product/949456

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
5.1. Основные показатели и
процедура оценки результата освоения обучающимся профессиональных компетенций

Результаты
(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Система оценивания

ПК 1.1. Читать чертежи средней сложности
  и сложных сварных металлоконструкций.

Обозначение  сварных
Швов на  чертежах
  средней сложности  и  сложных сварных металлоконструкций.

Устный опрос.
Задания в тестовой
  форме.
Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на учебной практике в соответствии с
  технологическим процессом, оценка результатов выполнения практических  работ.

По пятибалльной системе

ПК 1. 2. Использовать конструкторскую,
  нормативно-техническую и производственно-технологическую документацию по
  сварке.

Применение конструкторской, нормативно-технической и
  производственно-технологической документации по сварке в процессе выполнения
  сварочных работ.

Устный опрос.
Задания в тестовой
  форме.
Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на учебной практике в соответствии с
  технологическим процессом, оценка результатов выполнения практических  работ.

По пятибалльной системе

ПК 1. 3. Проверять оснащенность,
  работоспособность, исправность и осуществлять настройку оборудования поста
  для различных способов сварки.

Подготавливать  оборудование в соответствии с требованиями техники
  безопасности.
Определять
  неисправности в оборудовании.

Устный опрос.
Задания в тестовой
  форме.
Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на учебной практике в соответствии с
  технологическим процессом, оценка результатов выполнения практических  работ.

По пятибалльной системе

ПК 1. 4. Подготавливать и проверять
  сварочные материалы для различных способов сварки.

Выбор  и проверка
  сварочных материалов в соответствии с технологическими требованиями.

Устный опрос.
Задания в тестовой
  форме.
Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на учебной практике в соответствии с
  технологическим процессом, оценка результатов выполнения практических  работ.

По пятибалльной системе

ПК 1. 5. Выполнять сборку и подготовку
  элементов конструкции под сварку.

Выполнение
  последовательности технологических операций при сборке деталей и постановке
  прихваток.
Выбор режима сварки.
Осуществление работы с
  технологическими картами.

Устный опрос.
Задания в тестовой
  форме.
Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на учебной практике в соответствии с
  технологическим процессом, оценка результатов выполнения практических  работ.

По пятибалльной системе

ПК 1. 6. Проводить контроль подготовки и
  сборки элементов конструкции под сварку.

Выполнение последовательности технологических
  операций в соответствии с технологией.
Соблюдение отклонения размеров.
Определение качества сборки деталей  под сварку с
  применением основных измерительных инструментов.

Устный опрос.
Задания в тестовой
  форме.
Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на учебной практике в соответствии с
  технологическим процессом, оценка результатов выполнения практических  работ.

По пятибалльной системе

ПК 1. 7. Выполнять предварительный,
  сопутствующий (межслойный) подогрева металла.

Выбор производственного оборудования для предварительного, сопутствующего (межслойного) подогрева
  металла.
Выполнение
  последовательности технологических операций  при подогреве металла в соответствии с технологией производства.

Устный опрос.
Задания в тестовой форме.

Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на учебной практике в соответствии с
  технологическим процессом, оценка результатов выполнения практических  работ.

По пятибалльной системе

ПК 1. 8. Зачищать и удалять
  поверхностные дефекты сварных швов после сварки.

Выполнение зачистки
  швов после сварки.
Выявление дефектных
  мест.
Удаление поверхностных
  дефектов сварных швов, с последующей заваркой.

Устный опрос.
Задания в тестовой
  форме.
Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на учебной практике в соответствии с
  технологическим процессом, оценка результатов выполнения практических  работ.

По пятибалльной системе

ПК 1. 9. Проводить контроль сварных
  соединений на соответствие геометрическим размерам, требуемым конструкторской
  и производственно-технологической документации по сварке.

Выполнение контроля
  геометрических размеров сварных швов соединений в соответствии конструкторской и производственно-технологической
  документации по сварке.

Устный опрос.
Задания в тестовой
  форме.
Экспертное
  наблюдение  деятельности обучающегося на учебной практике в соответствии с
  технологическим процессом, оценка результатов выполнения практических  работ.

По пятибалльной системе

     5.2. Основные показатели и процедура оценки результата
освоения обучающимся общих компетенций

Результаты (освоенные общие
  компетенции)

Основные показатели оценки
  результата

Формы и методы контроля и
  оценки

Система оценивания

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
  проявлять к ней устойчивый интерес.

наличие
  положительных отзывов по итогам учебной и производственной практики

экспертная
  оценка деятельности на производственной практике, оценка результатов
  выполнения практических работ

Да/нет

участие
  в профориентационной деятельности;

наблюдение
  с фиксацией фактов;

Да/нет

участие
  в конкурсах профессионального мастерства, тематических мероприятиях;

наблюдение
  с фиксацией фактов;

Да/нет

эффективность
  и качество выполнения домашних самостоятельных работ

оценка
  результатов выполнения самостоятельных работ;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и
  способов ее достижения, определенных руководителем

применение
  эффективных и качественных методов и способов решения профессиональных задач

экспертная оценка деятельности на учебной практике, оценка
  результатов выполнения практических  работ

Да/нет

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый
  контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
  за результаты своей работы

оценивание
  нестандартных и аварийных ситуаций с целью принятия верных решений для их
  разрешения

экспертная оценка деятельности на учебной практике, оценка
  результатов выполнения практических  работ

Да/нет

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для
  эффективного выполнения профессиональных задач

регулярное
  использование различных источников информации для выполнения профессиональных
  задач

экспертная оценка деятельности на учебной практике, оценка
  результатов выполнения практических  работ

Да/нет

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности.

использование
  ПЭВМ и систем обработки информации для эффективного решения профессиональных
  задач

экспертная оценка деятельности на учебной практике, оценка
  результатов выполнения практических  работ

Да/нет

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами,
  руководством.

соблюдение
  правил работы в группе и инструкций при выполнении заданий на учебной и
  производственной практике

экспертная оценка деятельности на учебной практике, оценка
  результатов выполнения практических  работ

Да/нет

Критерии оценки – пятибалльная система

Уровень знаний обучающихся определяется следующими
оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
«5» - задание выполнено в полном объеме,  без
замечаний,  с соблюдением правил техники безопасности.
«4» - задание выполнено в полном объеме, с соблюдением
правил техники безопасности,  но с отдельными неточностями.
«3» - задание выполнено не полностью; имеются ошибки в
технологическом процессе, с соблюдением правил техники безопасности.
«2» - задание не выполнено, нарушение
последовательности технологического процесса, не соблюдение техники
безопасности.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: УП. 01 «Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки».doc

alt: Министерство образования Красноярского края краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Зеленогорский техникум промышленных технологий и сервиса » рабочая программа учебной практики по профессии 15

alt: Рабочая программа учебной практики по

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1

alt: ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: Задачами учебной практики являются: ●

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

alt: СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

alt: ОК 2. ОК 3. ОК 4

alt: ОК 1. ОК 2. ОК 3.

alt: УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

alt: PLUS 1 19 баллон с углекислотой 2 20 маска сварочная 16 21 защитные очки для шлифовки 16 22 защитные очки для сварки 16 23 средство…

alt: Нордика 3250» 1 43 станок сверлильный 2 44 станок заточной 1 45 станок отрезной 1 46 станок листогибочный 1 47 раковина для рук 2 в…

alt: Информационное обеспечение обучения

alt: КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

alt: ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы оценивание нестандартных и аварийных…

alt: Критерии оценки – пятибалльная система

title: УП. 01 Подготовительно-сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки