extracted_text:
Муниципальное
бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дорогобужский
Дом детского творчества»

Конспект
занятия  на тему
«Рождество
– главный зимний праздник»

Подготовила:

педагог
дополнительного образования Березовская И.В.

г.
Дорогобуж
2022г.
Цель: приобщить  детей
к обычаям и традициям русского народа.

Задачи:
Обучающие:
·
знакомить учащихся  с праздником
Рождество и народными традициями, связанными с этим праздником; поддерживать в
детях веру в волшебство;
·
приобщать к народной культуре,
играм, праздникам;

формировать навыки сотрудничества,
     взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, умения работать и
     играть в парах и коллективе.

Развивающие:

развивать
      зрительное  и слуховое внимание, память, логическое  мышление и
     воображение;
развивать  личностные качества: любознательность,
     активность, умение применять полученные знания в самостоятельной деятельности;
развивать умение
     слушать педагога  и выполнять его инструкции;
развивать связную речь; упражнять в умении
     отвечать на вопросы полным ответом, выразительно читать колядку.

Воспитательные:

воспитывать  патриотические  чувства  через
     приобщение детей к русским народным традициям, обрядам, играм;
воспитывать устойчивый интерес к занятию,
     стремление к активной деятельности, умение выслушивать ответы товарищей до
     конца;
создавать положительный эмоциональный
     настрой.

Виды деятельности: игровая,
коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Оборудование и
материалы: аудиоплеер,
запись музыки, «снежок», перышко, мягкая  игрушка в виде сердца, свеча, спички.

Ход
занятия:
1.     Организационный момент
(Дети стоят в кругу)
Здравствуй
небо!
Здравствуй
земля!
Здравствуйте
мои друзья!
Раз,
два, три, четыре, пять
Вместе
будем мы играть,
Думать,
мыслить, размышлять.
Педагог:
Присаживаемся на свои места.

2.     Основная часть
- Ребята, я знаю, что вы очень любите разгадывать
загадки. Хотите,  я вам загадаю,  загадку.
Наступили
холода
Длинноухий
зайка серый
Обернулся
зайкой белым.
Перестал
медведь реветь
В
спячку впал в бору медведь.
Кто
скажет, кто знает,
Когда
это бывает? (Зимой.)
- Правильно. Скажите, а  зима, какая? (Ответы детей).  А
снег, какой? (Ответы детей).
-  Назовите мне все зимние месяцы. (Декабрь, январь,
февраль).
- А
чем же нравится вам зима? (Ответы детей).
Обобщение  ответов детей: Каждый год приходит зимняя пора.  Зима покрывает
землю снегом, чтобы можно было кататься на санках, лыжах, ватрушках, лепить
снеговиков, строить крепости.  Первому снегу рады все: и дети, и взрослые,
и даже животные. Деревья стоят голые,  укрытые
снегом. Не слышно пения птиц. Природа отдыхает.  Зимой
на крышах домов часто появляются сосульки. На дорогах может быть
гололедица, а на деревьях образуется пушистая снежная бахрома иней.
– Ребята, а как называется природное явление, когда
падает снег? (Снегопад).
- Часто во
время снегопада дует ветер, наметая большие сугробы. Как называется это
явление?  (Метель).
- Какие праздники мы с вами отмечаем зимой? (Новый
год, Рождество).
Педагог: Новый
год и Рождество - это семейные праздники, которые отмечаются многими людьми по
всей Земле. Самый важный праздник - Рождество Христово - он начинал
святочные недели.
- Что
означает само слово «Рождество»? (Ответы детей).
- Слово
«Рождество» связано со словом «родиться». Значит, это день, когда кто-то
родился. То есть  - день рождения!
- Кто же родился? (Господь, Бог, Боженька, Иисус Христос).
- Правильно.
- Ночь
накануне Рождества 6
января считается волшебной. Это особая ночь примирения, когда желают друг
другу добра. Если загадать желание, то оно обязательно сбудется. Только
желание должно быть обязательно добрым, потому что доброте и любви ко всем
людям учит нас Иисус Христос.
Вы хотите узнать, удивительную историю его рождения?

Рассказ «Рождество Христово»
В небольшом городе Назарете жили муж и жена — Иоаким и
Анна. Они были бедными, но людьми добрыми и благочестивыми.
Всю жизнь у них не было детей, и они очень огорчались
по этому поводу. Но вот родилась девочка, которую они назвали Марией. Мария
была очень кроткая и трудолюбивая. Скоро родители умерли, и бедная девочка
осталась круглой сиротой. Грустно деткам жить на свете без папы и мамы. И
поселили ее у старца Иосифа. Она помогала Иосифу по хозяйству и вела такую же
скромную жизнь. Мария была скромнее и добрее всех девиц на свете, и потому ей
было назначено быть Матерью Иисуса Христа.
И вот однажды спустился с небес Ангел и рассказал, что
родится у нее сын Божий.
В то время все должны были явиться в город к
императору. Иосиф и Мария тоже пришли в город. Там было очень много людей и все
дома для ночлега были уже заняты. Никто не хотел пускать их на ночлег.
Долго скитались путники, ища себе пристанище. Но тем
временем наступила ночь, и они решили переночевать на окраине города в пещере,
в которой пастухи скрывались в непогоду.
Этой ночью родился Богочеловек, Иисус Христос. Он был
богом и человеком одновременно. Мария спеленала младенца и положила его в ясли
— кормушку для скота.
Той ночью пастухи пасли свой скот в поле. Вдруг, как
молния, перед ними предстал сияющий ангел. Пастухи очень испугались,
Но вдруг услышали пастухи дивное пение. Это целые хоры
ангелов сошли с небес, чтобы приветствовать младенца Иисуса.
Затем пастухи отправились в пещеру. Посмотреть на
Иисуса пришли и домашние животные.
В тот момент, когда Иисус родился, на небе появилась
новая яркая звезда - Вифлеемская звезда.

Педагог: Ребята, а вы знаете, что в рождественскую ночь был обычай ходить по
домам и поздравлять всех с праздником. Назывался этот обычай «колядование».
Дети ходили от дома к дому, плясали, устраивали целые представления. Пели и
специальные маленькие песенки – колядки, щедровки. В них обязательно желали
хозяевам здоровья и богатства, поздравляли с Рождеством. А хозяин одаривал
детей конфетами, пряниками, мелкими монетами.
-А хотите и вы поколядовать - Христа Бога прославлять?
(Дети встают со своих  мест)
-
Вот и мы с вами выучим Колядку и попробуем колядовать.
 «Коляда,
Коляда, открывай ворота,
Коляда
пришла, Рождество принесла!»
- Праздник Рождества
всегда несет с собой радость и веселье. К Рождеству всегда люди начинают
готовиться заранее. Покупают или изготавливают своими руками подарки, готовят
угощения, разучивают песни, стихи, разные игры.
А теперь пришла пора
Поиграть
нам, детвора.

Давайте поиграем в русскую народную игру!
Называется игра «Пёрышко».
(Дети становятся в круг и берутся
за руки. Педагог подбрасывает  кверху   пёрышко,  а дети на него дуют, чтобы
оно поддерживалось в воздухе, не падая).

Игра «Скажем друг другу добрые слова»
(Дети стоят  в кругу, передают друг другу игрушку -
сердце)
- Чтобы человеку сделать приятно, нужно  сказать друг
другу добрые и ласковые слова, что для вас и ваших друзей будет приятно.
Педагог: Ребята, а  что мы украшаем дома  к празднику Новый
год и  Рождество? Правильно, ёлку.
- Следующая игра
так и  называется «Чего на елке не бывает?». Я буду называть вам
разные предметы, если вы услышите название елочных игрушек, надо поднять вверх
руку и сказать «Да». Если буду называть то, чего на елке не бывает, надо
сдержаться и промолчать. Постарайтесь не ошибаться. Готовы?
                Вот
и праздник наступил,
                Каждый
елку нарядил.
                Кто,
ребята, подтвердит –
                На
ветвях ее висит:
                                Звездочка
– верхушка?
                                Звонкая
хлопушка?
                                Петенька
– Петрушка?
                                Мягкая
подушка?
                Белые
снежинки?
                Яркие
картинки?
                Шар
из паутинки?
                Старые
ботинки?
                                Плитки
шоколадки?
                                Кони
и лошадки?
                                Зайчики
из ватки?
                                Варежки-перчатки?
                Красные
фонарики?
                Хлебные
сухарики?
                Яркие
флажки?
                Шапки
и платки?
                                Яблоки и шишки?

Колины  штанишки?
                            Вкусные
конфеты?

Свежие газеты?

Педагог:
А сейчас мы будем с вами  катить снежок,
                 У
кого снежок замрет
                 Тот
для нас показывать движения начнёт.
Песня - игра «Ты катись, катись снежок»

Педагог:
 Вот как славно поиграли

И нисколько не устали.
 -
И давайте пожелаем друг другу счастья, здоровья, добра. А еще в этот день,
ребятки, зажигают свечку и загадывают самые заветные желания. Вот я сейчас
зажгу свечу… А вы загадайте желание!
(Дети поочередно берут в руки подсвечник со свечкой и
произносят свои желания)

Педагог:  Хорошие желания вы загадали!

3.     Итог занятия.
Педагог:  Ребята,
а что вам запомнилось на нашем занятии больше всего? (Ответы детей.)
Вечно
свято, вечно ново
Рождество
для нас Христа.
Много
лет из года в год,
Праздник
этот радость льёт.

-  Я надеюсь, что вы много интересного и
полезного узнали из нашего занятия.

file_name: РОЖДЕСТВО-ГЛАВНЫЙ ЗИМНИЙ ПРАЗДНИК.docx

alt: Цель : приобщить детей к обычаям и традициям русского народа

alt: Вкусные конфеты?

intro:
Цель: приобщить  детей к обычаям и традициям русского народа.

Задачи:
Обучающие:
•	знакомить учащихся  с праздником Рождество и народными традициями, связанными с этим праздником; поддерживать в детях веру в волшебство;
•	приобщать к народной культуре, играм, праздникам;
•	формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, умения работать и играть в парах и коллективе.
Развивающие:
•	развивать  зрительное  и слуховое внимание, память, логическое  мышление и воображение;
•	развивать  личностные качества: любознательность, активность, умение применять полученные знания в самостоятельной деятельности;
•	развивать умение слушать педагога  и выполнять его инструкции;
•	развивать связную речь; упражнять в умении отвечать на вопросы полным ответом, выразительно читать колядку.
Воспитательные:
•	воспитывать  патриотические  чувства  через приобщение детей к русским народным традициям, обрядам, играм;
•	воспитывать устойчивый интерес к занятию, стремление к активной деятельности, умение выслушивать ответы товарищей до конца;
•	создавать положительный эмоциональный настрой.


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад 183

Номинация: Современные
образовательные технологии в проведении педагогических мероприятий (конспект музыкального занятия для детей с ОВЗ)

Тема: Музыкальное занятие «Развеселая ярмарка» с элементами народного фольклора

Возраст: 6-7
лет

Разработала:
музыкальный руководитель
Астахова Наталья Анатольевна

Ульяновск, 2024 г.

Конспект
музыкального занятия
«Развеселая ярмарка» с элементами народного фольклора
для детей подготовительной к школе группы (ОВЗ)
Цели.

1.
Формирование у детей
целостного представления о ярмарочных гуляниях. Обогащать детей музыкальными
впечатлениями, создавать у них радостное настроение.
2. Поддерживать интерес
детей к  межкультурным традициям.
Задачи:
Обучающие:
1. Познакомить детей с традиционными героями ярмарок.
2. Учить ритмично
играть на шумовых инструментах.
3.
Продолжать учить петь естественным голосом,
без напряжения, напевно.
4. Продолжать учить выразительно двигаться
под музыку.
 Развивающие:
1.Развивать музыкальные способности детей.
2.Развивать эмоциональную выразительность речи детей,
двигательную активность, позитивный тон к восприятию.
Воспитывающие:
1. Воспитывать интерес
и любовь к народным традициям
и обычаям.
2.
Воспитывать доброжелательность между детьми, умение
учитывать желание товарищей.
Технологии:
- здоровьесберегающие;
- игровые;
- разноуровневое обучение.
Предшествующая работа: Беседы о народных традициях,
рассматривание иллюстраций с изображением праздников в старину, чтение
русских сказок, разучивание старинных закличек и игр,
индивидуальная работа по подготовке индивидуальных
ролей.
Материал:
1. Русская народная
песня «Русская ярмарка»;
2. Словесно-двигательная игра О. Арсеневская «Добрый день»;
3. Артикуляционная
гимнастика «Язычок
на Масленице»;
4. Оркестр шумовых
инструментов. Русская народная
мелодия «Ах, вы сени, мои
сени»;
5. Распевка «На ярмарке»
6. Русская народная
песня-игра  «Где был, Иванушка»;
7. Татарская народная игра «Тюбетейка»;
8. Чувашский хоровод «Илемлê»
(«Красиво»)

Словарная работа:
ярмарка, скоморох,
праздник, традиции, гуляния, забавы, веселье, обычаи, культура, народный,
русский, татарский, чувашский.
Ход мероприятия:
1. Звучит песня «Русская ярмарка»
Дети входят
в музыкальный зал змейкой, одетые
в народные костюмы,
встают в полукруг, здороваются с гостями.
   Дети: Здравствуйте гости!
Гости: Здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте
поприветствуем друг друга
и наших гостей весёлой игрой.

2. Словесно-двигательная игра О. Арсеневская «Добрый день».

В этот день чудесный,

поочерёдно руки вперёд, ладонями вверх

Добрый
день!

2 хлопка  в ладоши+ 1 хлопок по коленкам

Дружно
поздороваться

поочерёдно руки вперёд

Нам не лень!

2 хлопка  в ладоши+ 1 хлопок по коленкам

Руки ты протягивай,

поочерёдно руки вперёд, ладонями вверх

Не зевай!

2 хлопка  в ладоши+ 1 хлопок по коленкам

И в игру
весёлую

поочерёдно руки вперёд

Поиграй!

2 хлопка  в ладоши+ 1 хлопок по коленкам

Музыкальный руководитель: Ребята, издавна люди на Руси после хорошей работы любили повеселиться. Много
любимых праздников было на Руси. А какие праздники вы знаете?
Ответы детей.
Но были и особые праздники, на которых могли
люди на других посмотреть и себя показать,
товары продать и купить что-нибудь для хозяйства, посмотреть весёлые представления. Выступали бродячие
актёры-скоморохи, там можно было познакомиться с весёлым Петрушкой, увидеть настоящего живого
медведя, исполнить любимые песни, принять участие в
забавах, играх и состязаниях. Праздник этот называется
«Ярмарка». Скоморохи зазывали народ
на ярмарку, устраивали театрализованные представления.
    Сегодня мы отправимся на это веселое гуляние, под названием «Ярмарка».
Но сначала я
предлагаю вам поиграть язычком!
3. Артикуляционная
гимнастика «Язычок
на Масленице»:
    «Язычок печёт блины, (упражнение «Печём блинчики»,
произносим пя-пя-пя,    шлёпаем губами по высунутому широкому языку на нижней губе.)
     Ах, блиночки хороши! (показываем большой палец правой руки)
     На тарелку их кладу,
Блин подую,
остужу. (дуем на кончик языка на
нижней губе)
Буду блин
вареньем мазать,
(упражнение «Маляр»,
широким языком гладим нёбо)
Губки сладко
оближу.
(упражнение «Вкусное
варенье», облизываем по кругу губы)
В чашку я
чайку налью.
(упражнение «Чашечка»,
широкий язык высунут)
И друзей
скорей зову. (машем рукой, зовём друзей)
Раз - блинок,
другой – блинок
(упражнение «Мячик»,
язык изнутри рта упирается в одну, потом в другую щёку.)
Мы за щечкой
пожуем. (сильно, попеременно надуваем
щёки)
На ярмарке много народу, но нам нужно
оставаться вежливыми. Для этого необходимо повторить все вежливые слова,
которые мы с вами знаем, и распределить роли.
Дети
перечисляют известные им вежливые слова (Здравствуйте, приветствую Вас, до
свидания, прощайте, всего Вам доброго, приятного аппетита, будьте здоровы,
добро пожаловать, счастливого пути, будьте так добры, разрешите представиться,
приятно познакомиться, позвольте Вам помочь), занимают игровые места.

А какая
же ярмарка без скоморохов? Эй, скоморохи, выходите, себя показать да людей повеселить!
Выходят два скомороха.

Скоморох 1:
Эй, не стойте у дверей,
Заходите к нам скорей!

Народ собирается -
Наша ярмарка открывается!
 Скоморох 2:
Слушайте, люди добрые!
Сообщаю сей же час Губернаторский указ!
«Что бы было всё, как подобает:
Ярмарке – шуметь,
Горожанам – песни петь,

Силою богатырскою мериться,
Торговать, меняться!
Веселью, шуткам быть! Повелеваю, ярмарку открыть!»
Идёт лотошник
(воспитатель), предлагает ложки деревянные.
Лотошник (воспитатель):
Тары-бары, растабары,
Расторгуем все товары!
Что ж ребята вы сидите?
Инструменты вы берите.
Как умеете играть –
Надо все нам показать.
Отбивайте ритм такой,
Чтобы в пляс пошёл любой!
Раздаёт детям шумовые
инструменты.
Музыкальный руководитель:
Как на ярмарке
весёлой
Музыкант играет соло!
Окружил его народ,
Музыканту ведь почёт!
Мы помочь ему решили,
Игру подхватили!

4.Оркестр
шумовых инструментов.
Русская народная
мелодия «Ах, вы сени, мои сени»

Музыкальный
руководитель: Ребята,
перед тем, как отправиться дальше - гулять по ярмарке, нам нужно помочь
«проснуться» нашему голосу.

5. Распевка
 «На ярмарке»
Скоморох 3:
А ну, честной народ,
Подходи смелей,
Покупай товар, не робей!
Ребята, не зевайте,
Кто что хочет, покупайте!

На середину зала выходит
мальчик с корзиной
в руках, вздыхает. К нему подбегают
дети и встают полукругом.

Музыкальный руководитель: Где был, Иванушка?
Иванушка: На ярмарке!
Дети: На ярмарке?
Дети разыгрывают русскую народную песню «Где был, Иванушка?».
6. Русская народная песня-игра «Где был, Иванушка?»
(В руках у Иванушки – корзина
 с
игрушками: курочкой, уточкой,
барашком).
Пружинящим шагом выходят дети.
Первым идёт Иванушка, за ним дети выстраиваются полукругом.
   Музыкальный
руководитель

На
гармонике играет, Глазками моргает.
Посмотрите-ка, ребята,
Кто вас завлекает.

   Петрушка:
Привет, шалунишки, девчонки и мальчишки! Я – Петрушка
с погремушкой (громко)
Расскажу тебе на ушко (шёпотом, загадочно, игриво)
Как на празднике я был (громко)
Что на ярмарке купил!

(Все свои покупки Петрушка
достаёт из-за ширмы
и показывает, музыкальный руководитель кладёт их в корзину)
Взял я чудо-лапоточки Не себе, любимой
дочке, Вот бараночек вязанка,
Для гостей моих приманка!
Полушалочек цветной!
Это – мамочке родной! Алый сказочный цветок Хочет маленький сынок.
Доброй бабушке давно Я купил
веретено.
По платочку двум сестричкам, Чтоб у них не вышел спор.
Все заказы я исполнил
И себя не позабыл!
(достаёт из-за ширмы балалайку)
Про себя я тоже помню:
Балалаечку купил!
Петрушка «играет»
на балалайке, все аплодируют.
Петрушка:
Ребятишки, а вы любите
играть? А ну, ребята, выходите! А игра называется
«Тюбетейка».

7. Татарская народная игра «Тюбетейка»
    Музыкальный руководитель: Ребята, какие вы молодцы,
здорово играли, давайте
поблагодарим Петрушку за то, что позабавил и повеселил нас.
Дети благодарят Петрушку.
Петрушка: Спасибо, спасибо, спасибо!
(кланяется) Пока, пока!
Музыкальный руководитель: Ребята,
так как мы на ярмарке, значит нам нужны продавцы-лотошники
и покупатели. Давайте выберем - кто будет лотошниками, а кто покупателями. Нам нужен продавец
музыкальных инструментов, продавец
выпечки и  продавец платков. Остальные покупатели. (Дети распределяют роли)
Скоморох 4:
Тары-бары, растабары –
Есть хорошие товары,

Не товар, а сущий клад,
Разбираем нарасхват!
Звучит музыка «Русская
ярмарка».
Дети чинно гуляют по ярмарке, в это время выходит лотошник
с музыкальными инструментами и зазывает покупателей.
1 лотошник:
Дудки, хлопушки, бубны, побрякушки! Красиво, приятно, для детей занятно!
Подходит покупатель, покупает то, что ему понравится, остальные встают в сторонку
и наблюдают за лотошником и покупателем. Лотошник
уходит, дети снова
гуляют по ярмарке. Выходит
2 лотошник с выпечкой.
2 лотошник:
Баранки, калачи, с пылу, с жару, из печи!
Как куснёшь, так уснёшь!
Как вскочишь, так захочешь!

Подходит покупатель, покупает то, что ему понравится, остальные встают в сторонку
и наблюдают за лотошником и покупателем. Лотошник
уходит, дети гуляют.

Выходит третий лотошник с платками, гребешками, лентами.
3
лотошник:
Платки, гребешки!
Небольшой расход, подходи,
честной народ! Стаю на краю, чуть не даром отдаю:
За загадки и шутки,
за песни, прибаутки!

8. Чувашский хоровод «Илемлê»
(«Красиво»)

Воспитатель:
Вот и солнце закатилось –
Наша ярмарка закрылась!
Приходите снова к нам,
Рады мы всегда гостям!

Рефлексия.

Звучит песня «Развеселая ярмарка», дети делают
круг по залу,  машут рукой гостям и выходят из зала.

file_name: конспект занятия_ Астахова Н.А.docx

alt: Конспект м узыкального занятия «

alt: Оркестр шумовых инструментов.

title: Сценарий Музыкальное занятие «Развеселая ярмарка» с элементами народного фольклора


extracted_text:
Здоровье
нации.
Предупреждение
суицидов, заказных и разбойных убийств, преступлений по халатности, тяжелой
инвалидности на всю жизнь»
По
здоровьесберегающим программам Комитета по образованию Санкт-Петербурга,
СПбАППО, по направлению «Здоровье в школе» «Стратегии 2020».
Авторы:Наймарк Е.А.,
преподаватель, Блинда В.И., ученица 11 «А» класса гимназии № 540
К
созданию метапредметного проекта с комплексным подходом

Цель
проекта:
Сформировать
представления о перспективах и потенциале обеспечения здорового в духовном и
материальном плане будущего нации

Миссия:
Приобщить к гуманному
отношению к здоровью человека

«В здоровом теле — здоро́вый дух»
(лат.  «Mens sana in corpore
sano»)
«Звездное небо надо мной, нравственный
закон во мне» (И Кант)
«И напомни мне, чтобы я больше не
приезжала, чтобы я действительно не смогла» (В.Полозкова).

Инфраструктура
в области здравоохранения
 и социального
обеспечения

Церкви и дома

Театры,
музеи, заповедные места природы, парки для прогулок

Здоровье нации: врачи, юристы, филологи.
 «Быть человеком — вот к чему должно вести
воспитание»
(врач Н.И.Пирогов)

«Есть три критерия, которые    предъявляются к
    оказанию юридической помощи в странах, которые уважают право. Первое –
    минимальные требования к квалификации юриста, то есть высшее юридическое
    образование. Да и то, это только в Португалии было какое-то время, когда диплом
    сразу открывал дорогу в адвокатуру. На самом деле нужна, конечно,
    стажировка и юридическая практика. Второе – наработанные профессиональные
    стандарты и этические нормы. И третье – контроль самоуправляемой
    ассоциации». Юрист Г.М. Резник.

«Мне
    не смешно, когда маляр безродный
Мне
    пачкает Мадонну Рафаэля…»
Поэт
    А.С. Пушкин

Лучшие
детские дома России

Санатории,
пансионаты и спортивные центры России

Лучшие
полицейские, омбудсмены

Полицейских
в России обязаны регулярно обучать гуманному и объективному подходу,
современным методикам поддержки жизни и здоровья граждан, чтобы злоупотребления
и преступления были минимальны или сведены к «нулю»

Омбудсмен
П.А. Астахов

Школы,
Ссузы и Вузы России: «Сначала люби, потом учи»

Лучшие семьи мира, состоящие в первую
очередь из друзей.
«Друг
познается в беде…» Выручить, помочь Вам может  и знакомый, но познается именно
друг. Он утешит, будет вести беседы… Он станет второй семьей, заменит
родителей. Взрослого человека, у которого погибли и дети и жена/муж, а
родственники далеко выручает именно друг. Помните об этом и сами найдите
определение семьи, друзей, родственников.

К.Денев
и М. Мастрояни
Семья
А.Джоли и Б.Питта
Семья Н.
Михалкова

Счастливая семья
Семья может
быть счастливая и одна мама с приемным ребенком, лучше найти еще поддержку и
помощника и неформального

Центры
поддержки здоровья:
1.      http://line-doverie.ru/
Психологическая
линия доверия по России
8 800 333 44 34
(Россия)
2. Автономная
благотворительная некоммерческая организация ,Центр социального развития и
самопомощи Центр поддержки населения «Перспектива»
http://centr-perspektiva.ru/
3. Городской
психотерапевтический центр
(бесплатная помощь
для жителей Санкт-Петербурга, имеющих прописку в Северной столице)
714-34-14, +7
952-289-48-85
адрес: СПб, ул.
Канонерская д.12
http://www.kurpatov-clinic.ru/
4. Государственное
бюджетное образовательное учреждение для детей,
нуждающихся в
психолого-педагогической и медико-социальной помощи,
Центр диагностики
и консультирования Петроградского района Санкт-Петербурга
«Психолого-педагогический
центр «Здоровье»
ул. Воскова, д. 9,
д. 11,  литера "А"
Телефоны для
записи: (812) 232-71-74,   8-931-252-38-82
факс:  (812)
232-98-62
5.
Санкт-Петербургское государственное учреждение «Центр помощи семье и детям
196084,
Санкт-Петербург, Московский пр., д.104
телефоны:
388-01-12, 388-70-71.
6. Поликлиники,
больницы города Санкт-Петербурга, скорая помощь «03».
Средства
оздоровления:
Лекарства,
здоровый образ жизни, режим дня, красота доброта!

Материалы
Слета Учителей
«Сочи-2012»

«Эрудиты
планеты»
Когда американцы
утверждали, что в России число суицидов и умственно отсталых превысит все развивающиеся
страны мира учителя Подмосковья предложили проект по социальной поддержке
умственно отсталых детей. В интерактивной форме они показывали, как развивать
детей даунов с 1, 5 лет и достигать результатов нормального развития, творчества,
позитивного мышления. Школьные и домашние презентации с игровыми картинками
были радостными, полными юмора, понимания. Мы выиграли у «налетевших на нас» американцев,
потому что показали, как педагогические приемы, адаптивные методики
здравоохранения помогают решить острые проблемы здоровья»,- поделились опытом
учителя.
Если в обществе будет
благоприятный климат, атмосфера ухода за инвалидами, то и нравственная ситуация
улучшиться.

Бандидтский
Петербург-столица экстремистких заказных преступлений.

Застрелен во дворе
своего дома самый успешный ректор СПбГУСЭ, ученый, председатель Комитета по
науке и высшей школе, продуктивный общественный деятель А.Д. Викторов. Версии
следствия: разница политических интересов, конфликты ректора с СПбГУСЭ, своей
семьей.
Регулярно без
контроля и предупреждающих мер происходят самоубийства с подозрением на
психические деструктивные установки, заказные убийства, травмирование невинных
людей на всю жизнь.
Прогноз
федеральных служб здравоохраниения: к 2020 году Россия выйдет в «лидеры» стран
мира (первая десятка) по числу самоубийств, заказны убйств и аварий на дорогах.

Причины:
1.     Неумение
осознать, предотвратить бытовую агрессию в семье и коллективе;
2.     Болезни
сосудов;
3.     Нравственный
упадок общества;
4.     Общие:
тревожность, недоброжелательность в обществе;
5.     Боязнь
давления государства.
Путь
выхода из гуманитарной катастрофы один. Пока будет не произведено «оздоровление
общества, государства «сверху и снизу», «извнутри и извне», то ситуация не
изменится.
Программа
борьбы с экстремизмом
«Толерантность
против экстремизма»
ТЕЛЕФОНЫ
ДЕЖУРНЫХ СЛУЖБ ГУВД
САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
Главное
управление внутренних дел:
1)
служба горячей линии города и районов
Ленинградской области - 02
2)
дежурная часть ГУВД для обращения граждан
- 702-21-95, 340-10-20, 792-21-84, 192-23-74,
3)
Общественная приемная  ГУВД: 191123, Санкт-Петербург, Литейный пр., д.6
телефон: 578-2928
Телефоны
доверия:
ГУВД
по СПб и Ленобласти - (812) 702-21-81
ФСБ
- (812) 438-69-93
УГИБДД
ГУВД  СПб и ЛО - (812) 234-90-21

                     СУИЦИД
В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ
                     Всем мамам посвящается
От
руководителя: Говорить об ответственности матерей и об умении воспитать
взрослого сознательного гражданина--нравственный подвиг. Заслуги автора в том,
что он не побоялся СВОЕЙ интерпретации безответственности и лени как причины
суицидов молодых ребят. Смело сказать об этом красивым художественным языком
сродни научному открытию.
Одной
из актуальных тем является суицид. Суицид - целенаправленное лишение себя
жизни, как правило, добровольное. Убивая себя, человек отказывается признавать,
что он часть окружающего мира, и тем самым привлекает к своей персоне, пусть
посмертно, пристальное внимание того самого социума, которым столь решительно
пренебрег. Подросток чувствует себя брошенным и ненужным, его проблемы (по его
мнению) самые нерешаемые.

Я же решила, что стоит рассмотреть эту ситуацию не со стороны подростка, а со
стороны тех, кто больше всего страдает в этой ситуации, да, я говорю про наших
родителей. Многие сейчас подумают, да что наши родители понимают?!  А вы
никогда не думали, что пока вы гуляете допоздна , ваша мама сидит и плачет, от
бессилия, что- либо изменить в вас? Как ты , подросток не понимаешь, что слово
Мама --первое слово, которое ты произнес в своей жизни, это женщина которая не
высыпалась по ночам, лишь бы ты не плакал, это женщина которая была рядом с
тобой, когда ты сделал  первый шаг, нарисовал первый  рисунок на обоях. Она
была рядом, когда у тебя были взлёты и паденья, это тот человек, которому все
равно, кто первый начал драку, лишь бы её чаду было хорошо. Она всегда протянет
руку помощи в беде, всегда защитит и подскажет, как лучше. А что получает
взамен? Грубые оскорбления при просьбе помыть пол или посуду? Когда ты в
магазине стоишь и выбираешь самую дорогую вещь, которая стоит половину её
зарплаты? Когда ты просишь дать денег на новую обувь, хотя у тебя целый шкаф,
но это же новая коллекция?
Давайте
представим на секунду, что нет её, нет человека, который  подержит тебя в
трудную минуту?  Это ужасное ощущения пустоты, как будто ты падаешь в обрыв без
дна, ты летишь, ты ничего не видишь. А что дальше? Пустота и ничего. А теперь,
представь каково твоей маме? Когда она теряет смысл жизни, когда понимает что,
то ради чего она жила, не высыпалась, вкладывала все свои силы и нервы , ушло
засчитанные секунды. Она постоянно вспоминает, как когда-то в том кафе на углу
вы ели мороженное, как в том парке, через дорогу, вы запускали шарики в воздух
—не надо ей теперь этого. Ей все время видится твой силуэт, она  чувствует в
твоей комнате твой запах, она спит с игрушками, которые ты трогал и с которыми
ты играл. Вам не жаль людей, которые вкладывали в вас силы и время и любовь?
Давайте будем разумными и не будем делать так чтобы нашим близким было плохо,
докажите всем, что мы способны на большее - жить, любить жизнь и любить тех,
кто любит нас, что вы сильны телом и духом! Удачи в учебе и во всех ваших
начинаниях!
В
следующий раз постараемся поменьше эмоцийJ прекраснее действия,
чтобы были, да? Старайтесь и вы, мы уверены у вас получится лучше и талантливее
и конструктивнее!:)
Блинда
Вероника, 540 гимназия, руководитель, инвалида 2 группы, вестибулярник, Наймарк
Е.А.
СТРАТЕГИЯ
2020 учит большему уважению к старшим, но и умоляет больше любить в себе и
других человека! Меньше тревожиться, брать тревогу у других, передавать тревогу
другим. И тогда все образуется… Это я как тяжелый вестибулярник вам почти с
нулевой этажностью говорю! А вестибулярникам нужно описывать шаги, хромоту,
головокружения, выходы, общение, лестницу!... помогайте вестибулярникамJ Е.А.Наймарк

Научные, публицистические, художественные
источники:
1.     «Стратегия
2020».
2.     Войцех В.
Ф..  Что мы знаем о суициде. Под редакцией профессора В.С.Ястребова. М.:,
2007.
3.     Законодательство
в области здравоохрания, образования.
4.
Методическое
письмо Министерства образования и уполномоченного по правам человека П.А. Астахова от
04.08.2011 г. № 03-03/5556.  О суицидальной ситуации среди
несовершеннолетних
5.     Научная
медицинская, социологическая, юридическая литература о девиантном поведении.
6.     Произведения
И.С. Тургенева («Отцы и дети»), Ф.М. Достоевского («Преступление и наказание»),
Л.Н. Толстого («Анна Каренина»), А.С. Пушкмина, К.Кизи, С.Д. Довлатова.
7.
Сайт
Американской ассоциации борьбы с суицидами: http://www.afsp.org/understanding-suicide.
Просмотр: 01.01.14, 00:00.
8.     Трактаты
Н.А.Бердяева, Э. Дюркгейма.
9.     Фильм
М. Скорсезе «Остров проклятых».

Графики,
профессионально-технические рассчеты и статистика прилагаются в отдельном
портфолио, презентации.

Спасибо
за внимание!

Скачано с www.znanio.ru

alt: Церкви и дома

alt: Лучшие детские дома России

alt: Лучшие полицейские, омбудсмены

alt: Центры поддержки здоровья: 1

alt: Воскова, д. 9, д. 11, литера "А"

alt: УГИБДД ГУВД СПб и ЛО - (812) 234-90-21

alt: Спасибо за внимание!

title: буклет по здоровью для того чтобы предлагали еще лучше


extracted_text:
Жизнь человека священна, свобода
неприкосновенна. Так можно охарактеризовать отношение нашего государства к
личности независимо от возраста, пола, вероисповедания и социального положения.
На протяжении многолетней истории становления нашего государства, отношение к
жизни и свободе претерпевало различные изменения. Можно вспомнить период законного
 лишения свободы, возникновение  крепостного права с 1497 по  1861 год. Но
пережив  это явление, хорошо описанное нашими классиками, что человек не может
быть счастлив, порабощенный, ни обладающий правом распоряжаться своей жизнью,
государство наделило каждого свободой.  Отношение государства к жизни, тоже изменялось
 и совершенствовалась.  До 1997 года в нашем государстве существовало такое
наказание, как смертная казнь. Но учитывая уроки прошлого, когда история знает
множество примеров,  невинно казненных, государство  наложило  моратории  на
смертную казнь.  Всё вышеизложенное освещает отношение государства к жизни и
свободе личности.
   Сегодня основной закон Российской
Федерации - Конституция провозглашает и гарантирует права и свободы человека и
гражданина.
  Это гражданские, к которым относятся: право
на жизнь; на личное достоинство; на свободу и личную неприкосновенность; на
личную и семейную тайну, на тайну переписки; право на неприкосновенность
жилища, право на определение и указание национальной принадлежности и
пользования родным языком, право на свободу передвижения, право на свободу
совести.
  Политические:  право на свободу мысли и
слова; на свободу убеждений;  на свободу информации; право собираться мирно,
проводить собрания, митинги, демонстрации; право на участие в управлении делами
государства непосредственно или через представителей, избирать и быть избранным
в органы государственной власти и местного самоуправления, право на равный
доступ к государственной власти, право обращаться лично и направлять обращение
в государственные органы и органы местного самоуправления.
  Экономические: право на свободное
занятие предпринимательской деятельностью,  право на частную собственность,
право на свободный выбор труда, на труд и на отдых.
   Социальные: право на социальное
обеспечение, право на жилище, право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
   Культурные: право на благоприятную
окружающую среду, достоверную информацию о ее состоянии, право на образование,
право на свободу творчества, участие в культурной жизни, пользование
достижениями культуры.
   Государство, которое наделяет такими
правами и свободами личность и гражданина  - по - праву может называть себя
высокоразвитым и гуманным.
 «Свобода-это зависимость от законов» - это
высказывание принадлежит  Цицерону. Жизнь и свобода священна и неприкосновенна.
Свобода-это самостоятельность личности, выражающаяся в его способности и
возможности делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими
интересами и целями. Но часто люди обманчиво это понимают, и извращенно заменяя
ее вседозволенностью, тем самым ставя себя вне закона, вне государства. Свобода
выбора сопровождает нас с момента осознания себя как личности; то есть с малых
лет.  Мы с детства требуем самостоятельности. Постоянно делая выбор, как
поступить - так или иначе.  Воспитываясь на наших традиционных сказках, где
красной линией сюжета выступает борьба добра (Иван Царевич, Илья Муромец и тд.)
со злом ( Баба Яга, Змей Горыныч и тд.)  нас учат делать правильный выбор - защищать
и творить добро.
   В наше современное время черным вихрем
ворвалось такое понятие как терроризм.  Это уродливое явления не имеющее
никаких оправданий.  Лишение человека свободы, угроза жизни, применение насилия
неоправданно никакими высокими идеями.
   Все чаще от рук террористов страдают дети.
Никогда не забудем страшные минуты ожидания спасения людей при масштабных террактах
в России: взрывы домов в Буйнакске, Волгодонске, захват “Норд-Оста”, школы в
Беслане, взрыв в метро в Санкт-Петербурге, терракт в “Буденовске” и многое
другое.
  Цели  террористов-бандитов всегда одни:
заставить государство выполнять требования противозаконные в обмен на жизни
мирных граждан. Но как любое явление имеет свое развитие - терроризм  тоже
нашел своих последователей, молодых, не зрелых личностей попавших под влияние этого
уродливого явления.
   Последнее из такого рода преступление -
расстрел подростков в техникуме города Керчь, совершил молодой человек,
одногруппник погибших.Это преступление   заставило содрогнуться человечество своей
жестокостью и бессмысленностью. В последствии террорист застрелился, не видя
другого выхода.
  Как могло случиться, что молодой человек,
физически здоровый, полный жизни, решился на преступление. Я считаю - отсутствие
моральных принципов, жестокосердие, отсутствие цели в жизни, страсть к
бесконечному потреблению. Вот родители этого поступка. А корни всегда кроются в
отсутствие любви в детстве, не может любимый и любящий сын принести столько
горя своей матери и другим матерям. Еще одна причина- информационная
вседозволенность. Доступность в Интернете сайтов об изготовление оружия,
взрывчатых вещевст, жестокое видео, сайты самоубийц, кроме негатива в души, эта
информация ничего не несет, ведет к обесцениванию  жизни людей. Доступность и
дозволенность  оружия тоже излишне.
   Но главное – ребёнок, который живет и
воспитывается в любви и доброте,  всегда с трепетом относится к жизни, и не
способен на убийство. Нужно быть внимательным друг к другу,  беречь и любить
родных и близких.
   Чтобы научить ребенка ценить жизнь,
нужно прививать способность к состраданию. А закладывается это с малых лет,
начиная с построения кормушки для птиц зимой, забота о домашних животных,
уважение к старости, к родителям, забота о младших. Терпимое отношение к людям
других национальностей и культур.
  «Жизнь людей, преданных только наслаждению
без рассудка и без нравственности, не имеет никакой цены» - Иммануил Кант.
Ребёнок должен понимать смысл жизни - в
труде и служение людям.
  «Жить значит работать. Труд есть жизнь
человека» - Вольтер.
   Эти понятия должны прививаться в семьях.
Значит будущее детей напрямую зависит от взрослых их окружающих. Хватит
смотреть сериалы, много работать на очередную иномарку. Поговорите с ребенком,
поймите его, может сейчас ему как раз не хватает понятия о том, как остаться
человеком в нашем жестоком мире. Я глубоко убеждён, что террористы и маньяки
это люди с глубокой душевной раной или нелюбимые никем. Всем известное
изречение “Красота спасет мир”, а мне хочется добавить, без любви невозможно
оценить красоту мира и спастись. Обращаюсь ко всем взрослым,  любите детей,
живите их проблемами, старайтесь понять их и оградить от жестокости, тогда не
страшно будет за их будущее. Они смогут сохранить и  государство и жизнь и
приумножить добро.
   «Смотри на каждую утреннюю зарю как на
начало твоей жизни, и на каждый закат солнца как на конец ее. Пусть каждая  из
этих кратких жизней будут отмечены каким-нибудь добрым поступком, какой-нибудь
победой над собой или приобретёнными знаниями».

Джон Рескин

file_name: Рассуждение - борьба с терроризмом через любовь к своим детям Замураев Игорь.docx

title: эссе на тему: "Борьба с терроризмом"


extracted_text:
«А, ну-ка, девчонки!»
Конкурсная программа среди  девочек
5-10 классов к 8 Марта.
Ведущий:
Сегодня славный весенний день. Улыбается солнце
совсем скоро зажурчат ручьи. Своим весёлым пением птицы напоминают нам о том,
что пришла весна. Они поют в честь всех женщин. И, конечно же, девчонок. Ведь
приближается замечательный праздник – Международный женский День  8 Марта.
На сцену приглашаются участницы!
Сегодня нам предстоит раскрыть таланты наших девочек, оценить их
привлекательность и очарование, юмор и находчивость!
Оценивать нам помогут  жюри:
Председатель жюри – Директор школы - .
Члены
жюри: Зам.директора по воспитательной работе –
психолог
школы –.
Внимание! Мы начинаем нашу конкурсную программу.
1. «Интеллектуальный фейерверк».
Ваша задача –ответить на вопросы. Правильный ответ-1
балл.
5 класс –
1.Что потеряла Золушка на
балу у Принца? (Хрустальную туфельку).
2.Самая лучшая женщина на Земле
для любого человека? (Мама).
3.Кто любил Красную Шапочку больше всех ? (Бабушка).
6 класс -
1.Как величали Царевну-лягушку? (Василиса Прекрасная).
2.Сколько цветов в радуге? (7).
3.Кто разбил золотое яичко в сказке про курочку Рябу? (мышка).
7 класс -
1.Назовите сказки,в названиях которых есть женские имена?
(«Золушка», «Дюймовочка» «Сестрица Аленушка», «Пеппи-длинный чулок», «Алиса в
стране чудес», «Ромео и Джульетта»).
2.Какой рукой размешивают чай? (Лучше ложкой).
3.Назовите цветы – символы 8 Марта? (Тюльпаны, мимозы).
8 класс-
1.У мини – юбки длина выше колен или ниже? (Выше).
2.Сколько лет в году? (Одно лето).
3. Назовите имя первой женщины в мире, освоившей
летательный аппарат? (Баба-Яга)
9 класс-
1. Самая ветреная дама на свете (Погода).
2.Какие цветы носят человеческие имена? (Иван да Марья, Василек,
Роза, Лилия).
3.Что такое капюшон, головной убор или воротник?(Головной убор).
10 класс -
1.Назовите овощи, у которых сьедобны клубни и коренья? (репа,
морковь, свекла, картофель).
2.Что остается неподвижным при вдевании нитки в иголку?
(Иголка).
3.Как сварить вкусную кашу без масла? (С любовью).

2. Конкурс моды.
Современная
девушка должна уметь делать все! Участницам
предлагают смоделировать из газет:
5-6 классы
- головной убор
7-8
классы - кофточку
9-10 классы - юбочку.

3.Разговор по телефону.
 Всем известно, что девчонки – любительницы поговорить, особенно
по телефону.
 Нужно в течение 2 минут без перерыва говорить по телефону.
Итак, начнем! (работает секундомер)

4. «Осаночка».
Чтобы быть красивой и здоровой,
необходимо иметь правильную  осанку. Следующий конкурс называется «Осаночка» —
ходьба с книгой на голове, руки в стороны 5 и 6 классы.  А – 7, 8, 9, 10 - ходьба
по лавке с книгой на голове. Побеждает та команда, участницы которой пройдут
быстрее и с наименьшим количеством ошибок.

5. Дикторы:
Всем известно, что дикторы перед работой «разминаются», повторяя
скоро-говорки. Участницам предлагается принять участие в конкурсе дикторов.
Побеждает та участница, которая четко, быстро и правильно проговорит  фразы:

5 класс    Вёз Сенька Саньку с Сонькой на санках.
                 санки скок, Сеньку — с ног,
                 Саньку — в бок,Соньку — в лоб,
                 с санок все в сугроб.

6 класс   Цыпленок же
цапли цепко цеплялся за цепь;
                 молодец против овец,
                 а против молодца сама овца,
                 которой носит Сеня сено в сани.

 7 класс   Как
все колокола не переколоколовать,
                 не
перевыколоколовать,
                 так и
всех скороговорок не перескороговорить,
                 не
перевыскороговорить;
                 но
попытка — не пытка.

8 класс    Сонька же — Сашкина подружка шла по шоссе и сосала сушку,

 да притом у Соньки-вертушки во рту ещё и три ватрушки —

 аккурат в медовик, но ей не до медовика

Сонька и с ватрушками во рту пономаря

 перепономарит, перевыпономарит: жужжит, как жужелица,
 9 класс
Была у Фрола — Фролу на Лавра наврала, пойдёт к Лавру  на   Фрола Лавру наврёт,
что — вахмистр с вахмистршей, ротмистр с ротмистршей, у ужа — ужата, у ежа —
ежата, а у него высокопоставленный гость унёс трость, и вскоре опять пять ребят
съели пять опят с полчетвертью четверика чечевицы без червоточины, да тысячу
шестьсот шестьдесят шесть пирогов с творогом из сыворотки из-под простокваши.
10 класс    В четверг четвёртого числа, в
четыре с четвертью часа,         лигурийский регулировщик регулировал в
Лигурии, но тридцать три корабля лавировали, лавировали, да так и не
вылавировали, и потом протокол про протокол протоколом запротоколировал, как
интервьюером интервьюируемый лигурийский регулировщик речисто, да не чисто
рапортовал, да так зарапортовался про размокропогодившуюся погоду, что дабы
инцидент не стал претендентом на судебный прецедент, лигурийский регулировщик
акклиматизировался в неконституционном Константинополе.
6. В этом конкурсе определяем самую лучшую
метательницу.
 Каждой участнице выдают по 5 одноразовых
пластиковых тарелок и предлагают посоревноваться в дальности метания ими.
Побеждает та, которая метнула тарелку дальше всех. (Расстояние, на которое были
брошены тарелки-суммируется).
7.  «Кольцо».
Участницам конкурса выдают обруч. Их задача - «окольцевать»,
как можно больше людей. Участница должна надеть обруч
на другого человека сверху, опустить обруч вдоль его тела до пола и позволить
переступить, чтобы освободить обруч. Побеждает участница, за одну минуту «окольцевавшая»
большее количество раз.
8. «Музыкальный калейдоскоп».
Участвует вся
команда. Читается краткое содержание песни, а участницы ее называют или
исполняют несколько строчек из песни.
1.Песня по слогам о
деревянном человечке.
                       («Буратино».)
2.Песня об исчезновении щенка с рыжими пятнами
и хвостом в виде кисточки. («Пропала собака»).
3.Песня о мифическом существе, у которого подружки - пиявки да
лягушки (« Я – водяной»).
4.Песня о животном, которого знает каждая дворняжка . («Песня
Чебурашки»).
5.Песня о ежедневных занятиях детей в течение 11лет.(«Учат в
школе»).
6.Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой
шапочке. («Если долго-долго…»).
7.Песня об огромном букете ярко-красных цветов ,подаренных
актрисе («Миллион алых роз»).
8.Песня о празднике ,который бывает раз в году. («День рожденье »).
9.Песня о ленивом рыжем мальчике («Антошка»).
10.Песня о зеленом насекомом, который дружил с мухами
.(«Кузнечик»).
11.Песня о
вечнозеленом деревце . («В лесу родилась елочка»)
12. Песня
об использовании улыбки в качестве электричества. («Улыбка».)
13.Песня о том, как прямо на
копьё льются девичьи слёзы («Кап-кап-кап из ясных глаз Маруси» – Из кинофильма «Иван Васильевич меняет
профессию»)
14.Песня о том, как росло
красивое дерево в поле. Это дерево не клён и не осина («Во поле берёза стояла»)
15.Песня о том, как метет по
улице дама с холодным сердцем («Вдоль по улице метелица метет»)
 9  Большая стирка.
Приглашаем по 2 участнице. Одной участнице закрывают глаза, на
другую навешивают прищепки. Участница с закрытыми глазами собирает прищепки
за  30 секунд. Кто
больше.

Спасибо всем участницам! Конкурсы закончились, и пока
жюри будет подводить итоги, мы проведём  игру со зрителями. Приглашаются  юноши.
Конкурс называется «Дамский угодник» .
Каждый участник может принести команде девочек дополнительный балл. Вам
необходимо на каждый шаг говорить комплимент. (Например: Ласточка, зоренька,
солнышко…)
У нас отличные дамские угодники Настоящие ценители женщин!
Подведение итогов! Жюри готово обьявить результат!
Позвольте мне ещё раз поздравить всех присутствующих в этом зале
женщин и девушек с наступающим праздником 8 Марта.
Март
играет, на сосульках тени,
Небо зонт раскрыло голубой,
С женским днем вас – ласковым, весенним,
С добрым счастьем, радостью, весной!!!
Организованный уход из с/зала.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА №
111 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

                              «А, ну-ка, девчонки!»

Подготовила учитель
физкультуры

Черкащенко И.В.
Донецк
2018

Подготовила

учитель физкультуры

Черкащенко И.В.

                                              Подготовила

учитель физкультуры

ПОЛОЖЕНИЕ
о
проведении соревнований по волейболу
среди
учащихся 8 - 9 - 10 классов.

I.
Цели и задачи:
    популяризация   и пропаганда  игры «Волейбол»;
    формирования здорового образа жизни и потребности
к систематическим занятиям  физической культурой;
     укрепления дружеских отношений между учащимися
школы;
     определение сильнейшей волейбольной команды,
формирование сборной команды.

II.
Руководство проведением соревнований:
      Общее руководство осуществляет администрация МОУ
«Школа № 111 города Донецка»».
       Непосредственное проведение соревнований
возлагается  на учителя физической культуры –
       Черкащенко И.В.
III.
Сроки и место проведения
       Игры проводятся в спортивном зале, согласно
расписанию игр.

IY.
Участники соревнований
      К участию в соревнованиях допускаются учащиеся
школы, по состоянию здоровья, отнесенные    к основной медицинской группе. Состав
команды  6 человек (3 запасных).

Y.
Программа соревнований
 Игра состоит из 3 партий, каждая из которых
продолжается до тех пор, пока одна из команд не наберет 25 очков (с разницей в
два очка). Решающая, третья партия продолжается до 15 очков.
     Каждая команда имеет право трижды, не считая
блока, коснуться мяча на своей стороне площадки. В волейболе  мяч разрешается
отбивать любой частью тела выше пояса и стопой. В пионерболе мяч ловится не
прижимая к любой части тела, выполняется 2 шага и бросок мяча через сетку или
товарищу по команде.
За каждый выигранный мяч команда получает 1 очко.

YI.
Заявки
       Заявки на участие в соревнованиях, заверенные
классным руководителем предоставляются в судейскую коллегию

YI.
Награждение
       Награждение команд победителей и призеров
соревнований проводится сразу после подведения итогов . Команды, занявшие 1-2
места, награждаются дипломами. Участники, занявшие 1-2 места, награждаются
грамотами.

ПОЛОЖЕНИЕ
о  проведении
соревнований  по «Пионерболу»
среди 4-5-6-7  классов.

Цель: формирование и
пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:
-укрепление
здоровья учащихся;
-приобщение
их к физической культуре и спорту;
-популяризация
пионербола в школе;
-сплочение
классных коллективов.

1.
Руководство
проведением соревнований.
 Общее
руководство по проведению соревнований осуществляется администрацией школы и
учителем физической культуры. Классные руководители осуществляют помощь в
организации и проведении соревнований.

2.
Условия
проведения.
 Соревнования
проводятся по правилам пионербола. Продолжительность игры – два периода до 15
очков. Состав команды – 6 человек и 2 запасных игрока. Соревнования проводятся
по олимпийской системе. Победитель определяется согласно правилам
соревнований..

3.
Участники
соревнований.

К
соревнованиям допускаются сборные команды классов. В составе команды принимают
участие учащиеся, имеющие медицинский допуск врача к занятиям физической
культурой.

4.
Сроки
и место проведения.

Соревнования
проводятся в спортивном зале школы  согласно календарю.

5.  Награждение участников.
Команды,
занявшие призовые места награждаются грамотами

 «В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ-
ЗДОРОВЫЙ ДУХ»
Программа
соревнований для учащихся 7-8 и 9-10 классов, посвященных Дню защитника
Отечества.

Ведущий
- Здравствуйте, дорогие зрители и все, кто принимает участие в
наших сегодняшних соревнованиях! Спорт — это жизнь и наш веселый праздник тому
подтверждение.
Спорт наполняет нас движеньем,
С ним легким будет каждый день.
Он служит сказочным спасеньем
И побеждает нашу лень.
Давайте же спасем сегодня
Себя от серой суеты.
Пусть спорт подарит нам свободу
От всех болезней и беды!
Уверенной в себе походкой
Он победит печаль и страх
И засияет словно солнце
Улыбка счастья на губах!
 Защита Отечества – долг каждого гражданина,
почетная обязанность каждого мужчины. Чтобы оберегать страну от недругов нужно
быть сильным и смелым.
Сегодня в День защитника Отечества в
соревнованиях принимают участие 4 команды ) следующих классов, приветствуем: сборная 7
класса (аплодисменты),
8, 9класса (аплодисменты) и
10 класса (аплодисменты)!

- Позвольте представить Вам членов судейской
коллегии:
Гл..судья соревнований - Бабенко С.П., директор школы.
Судьи - Жадан Н.Н., зам.директора по УВР, Жукова Н.В.,
зам.директора по  ВР,
Ведущий
- Желаем каждой команде не только победы, но
и хорошего настроения на протяжении всей спортивной программы «В здоровом теле –здоровый
дух»!

                            Программа соревнований:

     1.Донеси листок
бумаги.

Нужно заготовить 2 листа
бумаги (можно из тетради) Игроки делятся на две команды, которые строятся
параллельно одна к другой. Первому игроку каждой команды кладут на ладонь по
листку. Во время игры лист должен лежать на ладони сам по себе - его ни как
нельзя придерживать. Первые игроки с каждой команды бегут к флажку. Если листик
вдруг упадет на землю, его нужно поднять, положить на ладонь и продолжить свой
путь. Добежав до своей команды, игрок должен быстро переложить листик на правую
ладонь следующего в очереди товарища, который сразу бежит вперед. Тем временем
первый встает в конец ряда. Так продолжается до тех пор, пока очередь не дойдет
до первого. Побеждает та команда, которая быстрее справилась с заданием.

     2. Бег на облаках.

Для этой игры вам
понадобиться по пять представителей от каждой команды. Поставьте участников в
ряд и привяжите к правой и левой ноге каждого участника по два надутых шара (4
шарика на человека). По команде первые участники отправляются в путь – их задача
добежать до маркера окончания дистанции и вернуться назад, передав эстафету
следующему участнику своей команды. Каждый лопнувший шар приносит команде одно
штрафное очко.

3. Мумия
Необходимо два рулона
туалетной бумаги. Один член команду стоит на середине зала. По сигналу учителя
все члены команды бегут к своему участнику и начинают обматывать его т.бумагой.
По свистку все останавливаются. Чья команда обматает мумию без пробелов, та и
выиграет.

4. Ловкость рук
Командам
выдается по волейбольному мячу. Задача: Дойти, шагом подбрасывая мяч вверх и
выполняя два хлопка - один спереди, другой сзади, после поймав мяч, доходим
таким способом до конуса, обходим его и обратно возвращаемся бегом.

   5. Снежинка (звездочка).
Команда должна как можно быстрее и красивее
сложить из 10 гимнастических палок «снежинку» поочередно выкладывая палки.
          6. Эстафета «Вам слабо».
У
первого участника под мышками 2 мяча и 1 мяч зажат коленями. По команде судьи
участник с тремя мячами должен проскакать до отметки, обогнуть ее, вернуться
обратно и за линией старта передать мячи следующему участнику и т.д.
Ошибки:
в случае падения мяча, движение продолжать с места падения.

7.
Конкурс «кенгуру».
Победителем
становится тот, кто делает самый дальний прыжок

8. Конкурс «баскетбол».
 Победителем
становится тот, кто сможет попасть в корзину наибольшее количество раз (7
попыток).

9. Конкурс «силач».
 Победителем
становится тот, кто сможет выполнить выбранное упражнение наибольшее количество
раз (приседания, отжимания,) за 30 сек.

Подведение итогов. Награждение.

Подходит к концу наша встреча со спортом

И с теми, кто дружит со спортом всю жизнь!

С ним легче учится и лучше работать.

Спорт – главный помощник для каждой семьи!

Он всех награждает отличным здоровьем

И дружбу, любовь к самым близким дает.

Зовет он в походы и даже на подвиг,

Растить, делать, строить, учиться зовет!

И каждый сегодня у нас победитель,

Участие в празднике - главный итог.

file_name: Соревнования А,ну-ка,девчонки!.docx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

alt: Подготовила учитель физкультуры

alt: В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ- ЗДОРОВЫЙ ДУХ»

alt: Судьи - Жадан Н.Н., зам.директора по

alt: Он всех награждает отличным здоровьем

title: Конкурсная программа "А ну-ка, девчонки" для 5-10 кл.


extracted_text:
Опыт
работы Ковалевой И.Н. по теме
«Формирование
ключевых компетенций у учащихся 7 классов на основе поступательного развития
открытой информационно – образовательной среды»

"Действительно
жить - это значит жить, располагая информацией". Это высказывание Н.
Винера особенно актуально в наше время, когда на каждого человека, а на ученика
тем более, обрушивается масса информации из различных источников. Стали
очевидными требования современной действительности уметь пользоваться
образовательной или другой необходимой информацией, т.е. добывать ее,
воспринимать, применять на практике.
Ключевые
компетенции - это такие функциональные умения, которые помогут им в выполнении
настоящих и будущих социальных ролей ("ученик",
"абитуриент", "студент", "субъект общения",
"гражданин", "потребитель", "работник-специалист"
и др.).
Развитию
этих компетенций способствует активное использование в учебном процессе
компьютерных и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также новых
средств и технологий обучения.
Информационные
технологии обучения - это все
технологии, использующие специальные технические информационные средства:
персональный компьютер, аудио-, видеотехнику, Интернет. И если раньше
единственным источником информации был школьный учебник, то сегодня Интернет
предоставляет информационное поле для поиска источников, которые далеко выходят
за ограниченный объем школьного учебника.
Таким
образом, главная цель
компетентностного подхода в
преподавании русского языка и литературы заключается в формировании всестороннеразвитой
личности школьника, его теоретического мышления, языковой интуиции и
способностей, овладение культурой речевого общения и поведения.
В
Государственном стандарте по русскому языку определены три задачи школьного
курса русского языка: это формирование языковой, коммуникативной и
лингвистической компетенции. Языковая компетенция - способность учащихся употреблять
слова, их формы, синтаксические структуры в соответствии с нормами
литературного языка, использовать его синонимические структуры и средства в
соответствии с нормами литературного языка благодаря изучению лексики,
фразеологии, усвоению морфологических нормы согласования, управления,
построения предложений разных видов.
Следующий
тип компетенций - лингвистическая,
которая обеспечивает познавательную культуру личности школьника, развитие
логического мышления, памяти, воображения учащихся, овладение навыками
самоанализа, самооценки.
Для владения
языком важны умения и навыки употребления тех или иных слов, грамматических
конструкций в конкретных условиях общения, или коммуникации.
Именно
поэтому в обучении русскому языку выделяется третий тип компетенции - коммуникативная, которая предполагает знания о
речи, её функциях, развитие умений в области четырёх основных видов речевой
деятельности (говорения, слушания и понимания, чтения, письма). Основное же
умение, формируемое в рамках коммуникативной компетенции, - это умение
создавать и воспринимать тексты. Она включает в себя знание основных понятий
лингвистики речи - стили, типы речи, строение описания, повествования,
рассуждения, способы связи предложений в тексте и т. д., умения и навыки
анализа текста.
В своей практике мы применяем различные
электронные мультимедийные пособия.
Во-первых,
это электронные уроки и
тесты.
Мультимедийные
уроки виртуальной школы Кирилла и Мефодия,
разработанные в соответствии с Государственным стандартом образования, содержат
теоретический, практический и тестовый материал по темам каждого курса. Каждый
такой урок имеет красочные иллюстрации, таблицы, схемы.
Уроки
Кирилла и Мефодия.  Литература в 7 - 8 классах. Кроме текстовой информации о писателях и поэтах,
истории создания и анализа художественных произведений, иллюстраций они
содержат еще и фрагменты мультфильмов и кинофильмов, аудиозаписи. Используем электронное учебное издание
"Библиотека школьника" (Мир
книги "Олма", Директмедиа Паблишинг, 2006),где
представлено 455 литературных произведений.
Во-вторых,
на разных этапах уроков русского языка и литературы может быть использовано электронное сопровождение в виде
презентации.
На уроках
литературы презентации оказывают неоценимую помощь при изучении биографии
писателей и поэтов. Уроки становятся более яркими и интересными в связи с
использованием виртуальных экскурсий, видеофильмов, фрагментов художественных
фильмов, красочных таблиц.
В-третьих,
неоценимую помощь в работе оказывает электронная
универсальная "Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия",
содержащая энциклопедические статьи, иллюстрации, видеофрагменты, виртуальные
экскурсии.
Информационная
технология обучения предполагает использование наряду с компьютерной техникой
специализированных программных средств, таких как "Программа-тренажер по
русскому языку "Фраза" (Гуру
Софт, 2004).
"Фраза" представляет собой тренажер по русскому языку. В его
арсенале весь программный материал. Входя в программу, учащиеся регистрируются,
выбирают номер класса, темы, вариант. В процессе работы с программами -
тренажерами "Фраза", осуществляется дифференцированное и
личностно-ориентированное обучение. Учащиеся выходят на самостоятельную
творческую деятельность (создание проектов, подготовка сообщений с
использованием ресурсов сети Интернет), например, задания по русскому языку и
литературе в 7Б классе во время карантина.
Программа "1С: Репетитор" предназначена в основном для
старшеклассников, но ее можно использовать и для среднего звена. Она содержит
теоретический материал по орфографии и пунктуации, тестовые задания по всем
разделам русского языка.
Программа
содержит также сведения об ученых-лингвистах. Этот материал используют
обучающиеся старших классов при подготовке сообщений, рефератов, проектов.
Таким образом, формируются лингвистические компетенции.
Огромная
помощь учителю и ученику - Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), которая размещена в Интернете
по адресу www.school-collection.edu.ru для свободного пользования в целях
образования.
Коммуникативная
компетенция заключается
в приобретении навыков работы в группе, овладении различными ролями в
коллективе, умении устно и письменно излагать результаты своего исследования с
использованием компьютерных средств и технологий.
Информационная компетенция выражается
во владении современными информационными технологиями, умениями самостоятельно
искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать,
преобразовывать, сохранять и передавать её.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Формирование ключевых компетенций на уроках русского языка.doc

alt: Опыт работы Ковалевой И.Н. по теме «Формирование ключевых компетенций у учащихся 7 классов на основе поступательного развития открытой информационно – образовательной среды» "Действительно жить -…

alt: Следующий тип компетенций - лингвистическая , которая обеспечивает познавательную культуру личности школьника, развитие логического мышления, памяти, воображения учащихся, овладение навыками самоанализа, самооценки


extracted_text:
Дата_______________
Сабақтың технологиялық
қартасы
Технологическая карта организованной
учебной деятельности

Білім
беру саласы /Образовательная
область: « Творчество»
Бөлімі/Раздел: Лепка
Тақырыбы/Тема: Знакомство
с пластилином
Мақсаты/Цель: Дать представление
о свойствах пластилина, развивать желание лепить.
Міндеттері / Задачи: Познакомить
со свойствами пластилина, развивать мелкую моторику рук.
Құрал
жабдық/Оборудование:
Пластилин,
клеёнки, салфетки, лестница для творческих работ, игрушка-чебурашка.
Менгерілетын
сөздер/Словарная работа: пластилин, разминаем, мягкий..
Билингвальный
компонент:
жаксы-хорошо

Іс әрекет қезеңі
Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті
Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті
Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм
Мотивационно -побудительный

В гости к детям
  приходит Чебурашка. Он принёс красивую коробку.

Дети
  встречают Чебурашку очень эмоционально –радуются.
Пытаются
  угадать что у него в коробке.

Негiзгi бөлiм
Организационно-побудительный

-Как вы думаете что у
  Чебурашки в коробке? (пластилин) Просит слепить что- нибудь из него.
-Посмотрите, какого он
  цвета?
- Потрогайте какой он
  на ощупь?
-Попробуем его на части
  разломить, отщипнуть, смять в ручках.
Деятельность детей (
  помощь, указания ,похвала)

Отвечают
  на вопросы.

Жёлтый,
  красный, синий, зелёный.
Мягкий,
  гладкий.

Самостоятельная
  деятельность детей.

Қорытынды
Рефлексивно-корригирующий

 Итог: Молодцы ребята!
Подарим свои поделки
  Чебурашке

С
  радостью выставляют свои поделки на лестницу для творческих работ.

Күтілетін нәтиже-Ожидаемый
результат:
Білуге-знать:
название
рабочего материала( пластилин)
Болуы-иметь: технику работы с
пластилином
Білу-уметь:
самостоятельно
мять и скатывать его

file_name: Знакомство с пластилином.docx

alt: Дата_______________ Саба қ ты ң технологиялы қ қ артасы

alt: Күтілетін нәтиже- Ожидаемый результат:

title: Технологическая карта по лепке


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Тимшерская
средняя общеобразовательная школа

 Утверждаю
                                                                      Директор                          Н.А.Паршукова
                                                                                Приказ
№263    от «25»  августа  2021 г.

Календарный учебный график на 2021 - 2022 учебный год

      1.
Начало учебного года – 01 сентября
      2.
Продолжительность учебного года
Ø Для 1 класса – 33 недели
Ø Для 2-4, 9, 11 классов – 34
недели
Ø Для 5-7 классов -35 недель
Ø Для 8, 10 классов -36
недель
      3.
Учебный год делится на учебные триместры:
Ø 1 триместр - сентябрь,
октябрь, ноябрь
Ø 2 триместр - декабрь,
январь, февраль
Ø 3 триместр - март, апрель,
май

      4.
Период обучения, продолжительность и период  каникул

для 1-го класса

Период обучения.

Период каникул.

Продолжительность

каникул

Количество
  учебных недель

01 сентября-29 октября

01 ноября – 07 ноября

7

9   /8,3

08 ноября-24 декабря

27 декабря- 09 января

14

7

10 января – 11 февраля

14 февраля-20 февраля

7

5

21 февраля-18 марта

21 марта – 27 марта

7

4

28 марта – 24 мая

25 мая – 31 августа

8/8,2

Итого:

35

33

                 для
2-4 классов

Период обучения.

Период каникул.

Продолжительность
  каникул

Количество
  учебных недель

01 сентября-29 октября

01 ноября – 07 ноября

7

9   /8,3

08 ноября-24 декабря

27 декабря- 09 января

14

7

10 января – 18 марта

21 марта – 27 марта

7

10

28 марта – 24 мая

25 мая – 31 августа

8/8,2

Итого:

28

34

для 5- 7 классов

Период обучения.

Период каникул.

Продолжительность
  каникул

Количество
  учебных недель

01 сентября-29 октября

01 ноября – 07 ноября

7

9   /8,3

08 ноября-28 декабря

29 декабря- 09 января

14

7/7,2

10 января – 18 марта

21 марта – 27 марта

7

10

28 марта – 27 мая

30 мая – 31 августа

9

Итого:

28

35

для 8,  10 классов

Период обучения.

Период каникул.

Продолжительность
  каникул

Количество
  учебных недель

01 сентября-29 октября

01 ноября – 07 ноября

7

9   /8,3

08 ноября-28 декабря

29 декабря- 09 января

14

7/7,2

10 января – 18 марта

21 марта – 27 марта

7

10

28 марта – 03 июня

06 июня – 31 августа

10

Итого:

28

36

для 9,  11 классов

Период обучения.

Период каникул.

Продолжительность
  каникул

Количество
  учебных недель

01 сентября-29 октября

01 ноября – 07 ноября

7

9   /8,3

08 ноября-28 декабря

29 декабря- 09 января

14

7/7,2

10 января – 18 марта

21 марта – 27 марта

7

10

28 марта – 20 мая

Экзаменационная
  сессия. Подготовка и сдача ОГЭ, ЕГЭ

8

Итого:

28

34

В случае невыполнения
учебной программы учебный год может продлен.

      5.
Пятидневная учебная неделя
      Продолжительность учебного занятия (урока)
Ø  35 минут  - в 1
классе, 1 полугодие
Ø  40 минут - в 1
классе, 2 полугодие
Ø  40 минут  - во 2 - 11
классах

Обучение ведётся только
     в первую смену
Сроки проведения
     промежуточной аттестации – апрель, май 2022 год

Расписание звонков:

1 урок

08.45 – 9.25

Перемена (15 минут)

09.25 – 09.40

2 урок

09.40-10.20

Перемена (15 минут)

10.20-10.35

3 урок

10.35-11.15

Перемена (15 минут)

11.15-11.30

4 урок

11.30-12.10

Перемена (15 минут)

12.10-12.25

5 урок

12.25-13.05

Перемена (10 минут)

13.05-13.15

6 урок

13.15-13.55

Перемена (10 минут)

13.55-14.05

7 урок

14.05-14.45

Расписание звонков может изменится при введении режима «Повышенной
готовности», «Чрезвычайной ситуации» и подобных форс-мажорных ситуациях, не
зависящих от школы, района, республики, страны.

9. Режим работы внеурочной
деятельности и занятий по дополнительному образованию:
Ø
внеурочная деятельность   с  13.00  до 16.00
Ø
дополнительное образование с  16.00  до   20.00

file_name: Календарный учебный график 21-22.doc

alt: Период обучения. Период каникул

alt: Расписание звонков: 1 урок 08


extracted_text:
Задача.

Этап.

Учебная
  ситуация

Формируемые УУД

Деятельность
 учителя

Деятельность
учащихся

Организационно - мотивационный

Здравствуйте ребята!
Вот опять звенит звонок -
Приглашает на урок.
Продолжаем мы опять
По истории шагать.
Садитесь.
Пусть этот урок принесёт
  нам радость от общения, наполнит сердца благородными чувствами.

Актуализация знаний

О, мать моя, Россия, Русь,
Незыблем трон твой златоглавый,
Люблю тебя, тобой горжусь,
Многострадальной и державной.
Россия, Россия, великая сила,
Великая сила, бездонная Русь,
В Россию, в Россию всем сердцем влюблён я
И с нею останусь навеки, клянусь!
( А.Чёрный )
-
  Ребята, почему именно этими словами мы начинаем наш урок?
-
  Что для вас значит слово «Родина»?
-
  Подберите однокоренные слова к слову «Родина».
-
  Подберите синонимы к слову «Родина».
Отечеством мы зовём
  Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды. Родиной мы зовём, потому что в ней родились,
  говорим родным языком, в ней всё для нас родное. А матерью, потому что она
  вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Как мать защищает и
  бережёт нас о врагов.

- Будем
  говорить о России, о нашей Родине
- Наша
  страна, родной дом, семья.
- Род, родители, родные, родственники
-
  Отечество, Отчизна, Россия, Русь — матушка.

Постановка проблемы урока

Сегодня
  мы откроем ещё одну страничку нашей истории. Название её вы узнаете, разгадав
  кроссворд.
 Кроссворд
1.
  Какую книгу написал Владимир Мономах? (Поучение)
2.
  Первый русский учебник? (Азбука)
3.
  Место выпуска современных книг? (Типография)
4.
  Фамилия русского первопечатника? (Фёдоров)
5.
  Имя царя, при котором построен первый Печатный двор? (Иван)
6.
  Название первой печатной русской книги? (Апостол)
7.
  Ученики в Древней Руси писали на …? (бересте)
- Прочитайте
  выделенное слово. (Патриот)
Так какая же тема будет нашего урока?
А как вы думаете какая цель будет нашего урока?

Ребята давайте составим план урока?
Что Бы вы хотели узнать на уроке?

-поучение
-азбука
-типография
-Федоров
-Иван
-Апостол
-бересте

-Патриот
-Патриоты
  России
- Познакомиться
  с понятиями «патриот», «патриотизм», кого можно назвать «патриотом России»

План:
1.Кто такой
  патриот?
 2.Что
  такое патриотизм?
 3.Кого
  мы можем назвать патриотом? 4.Может ли проявляться патриотизм в мирное
  время?)

Открытие  новых знаний

Для
  разрешения этих проблем я предлагаю вам поработать в парах.
Ребята
  у вас на столах лежит словарь Ожигова.
В
  словаре русского языка С.И.Ожегова даётся толкование слова «патриот». Найдите это слово.
Это человек, одушевлённый патриотизмом, человек, преданный
  интересам какого-нибудь дела, глубоко привязанный к чему-нибудь.
Патриотизм — преданность и любовь к своему Отечеству, своему
  народу и готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.
В
  словаре В.И.Даля такое определение.
Патриот -
  любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или
  отчизник.
Патриотизм — любовь
  к отчизне.

-работают в парах,

Применение знаний на практике

Физминутка

Из
  истории мы знаем, что на долю нашей Родины выпало немало испытаний. И Россия
  всегда находила в себе силы выстоять и выжить в невероятно трудных условиях.
  Сегодня мы узнаем, какие тяжёлые испытания выпали народу России в начале XVII
  века, что происходило в стране после смерти Ивана Грозного.
Обратимся
  к тексту учебника ( с.87-89 )
Так почему начало XVII века
  называли тяжёлыми годами, то есть лихолетьем?
Ребята, а что такое лихолетье?
(Лихолетье — время смут,
  бедствий.)
 Ребята что такое ополчение?
Ополчение — это войско,
  создаваемое в помощь регулярной армии на добровольных началах.
- Что ещё
  узнали интересного из статьи учебника? Сформулируйте вопросы и задайте их
  своим товарищам.
( - Кто
  возглавил патриотическое движение на Руси?
- К чему
  призывал жителей Нижнего Новгорода Кузьма Минин?
- Кто стал во
  главе собравшейся рати?
- Когда народное
  ополчение двинулось к Москве?
Ребята у вас на
  столах лежит дополнительный материал, прочитайте его
Дополнительный
  материал
Кузьма Минин был награждён
  вотчиной и стал думным дьяком.
В 1616 году он был
  похоронен в стенах Нижегородского Кремля.
На могильном камне сделана
  надпись:
Избавитель Москвы,
  отечества любитель;
Отчизны красоты,поляков
  страх и месть,
Российства похвала и вечна
  славы честь,
Се Минович Косма зде телом
  почивает.
Век, истинный кто Росс, да
  прах его лобзает.
Дмитрий Пожарский также
  был награждён вотчиной под
Суздалем. Он был избран в
  боярскую думу, а потом назначен
воеводой в Новгород.
  Похоронили его в 1642 году в монастыре
города Суздаля. В
  благодарность Минину и Пожарскому в
Москве на Красной площади
  был поставлен первый в истории
города двухскульптурный
  памятник.
- Можно ли Кузьму Минина и
  Дмитрия Пожарского назвать патриотами России? Почему?
В понедельник я купался, во вторник рисовал, в среду
  долго умывался, в четверг футбол гонял, в пятницу я прыгал, бегал, очень
  долго танцевал, а в субботу , в воскресенье целый день я отдыхал.
- Сегодня на уроке мы с
  вами говорим о патриотах нашей страны. Но они проявили себя не только в
  военных сражениях. Люди, которые открывали новые земли и осваивали их, так же
  проявили патриотизм.
Ребята сейчас вы будете
  работать
с картой в
  учебнике на с. 92 - 93
- Прочитайте
  названия народов, населяющих Сибирь.
- Чем
  испокон веков занимались люди, населявшие эти территории?
Об
  этом вы узнаете, когда прочитаете статью «Здравствуй, Сибирь-матушка!»
(
  Самостоятельная работа с текстом на с. 90-91 учебника.)
-
  Так чем занимались люди,
  населявшие эти территории?
- Кто такие землепроходцы?
(Землепроходцы — покорители новых земель.)
- Почему
  казаки отправились в Сибирь?
Вот
  как об этом сказано в стихотворении «Песня о Ермаке».
(
  Инсценирование «Песни о Ермаке» подготовленными учащимися.)
Автор Что пониже было города Саратова,
А повыше было города Царицына,
На крутом на красном бережочке
Собрались люди, вольные казаки,
Становились они во единый круг,
Крепко думу думали единую.
Говорил им Ермак Тимофеевич:
Ермак «Не пора ли убираться нам отсюдова:
На Волге жить — ворами слыть,
На Яик идти — переход велик,
В Казань идти — грозен царь стоит,
Грозен царь-государь Иван Васильевич.
Не лучше ли нам во Сибирь идти,
На Кучума, царя татарского?..»
Автор Вот пришли они на Иртыш-реку,
Под высокую гору Тобольскую,
Понаделали чучел соломенных,
Палки длинные в руки им всунули,
Напугали татар неразумных.
И тому татары дивилися,
Каковы русские люди крепкие,
Что ни единого убить не могут.
И тогда татары покорилися,
Приносили Ермаку свои подарочки,
Чернобурок многие сорока,
Соболиные шкуры десятками.
И поехал Ермак во столицу Москву
К государю Ивану Васильевичу.
Вопрошает его тут сам государь:
Иван IV «Я за службу твою
  благодарствую,
Чем дарить тебя, не надумаю».
Автор Снял он шубу с плеч соболиную,
Собственноручно Ермаку пожаловал
И послал его в ту сторону сибирскую.
- Спасибо!
Имена некоторых землепроходцев
  сегодня можно найти на карте нашей страны.
Самая
  восточная точка России — мыс Дежнёва. Город на Дальнем Востоке носит имя
  Ерофея Павловича Хабарова — Хабаровск.
История
  присоединения Сибири к России — это история героических подвигов русских
  землепроходцев, промышленных и служилых людей. На протяжении всего XVII века
  они осваивали и заселяли просторы нашего государства. Среди них были
  талантливые, предприимчивые люди, которые совершали великие географические
  открытия. А началось всё с походов казачьего атамана Ермака Тимофеевича.

-дети отвечают

-дети отвечают

- Русская православная церковь во главе с
  патриархом Гермогеном.
- Постоять за родную землю (1611г.)
- Полководец
  князь Дмитрий Михайлович Пожарский.
-
  В марте 1612
  года.)

-читают

-дети отвечают

- Эвенки, якуты,
  буряты, эвены, юкагиры, коряки, чукчи, ительмены

-самостоятельно читают текст в учебники

-дети инсцинируют

Итог урока. Оценочно – рефлексивная деятельность

В годы Великой Отечественной
  войны воинов вдохновляли подвиги Пожарского и Минина, Невского и Донского. В
  разные условия попадали русские солдаты на войне. Им приходилось в одиночку
  вступать в битву с врагом, и силы им давали подвиги предков и родная земля.
Ты воюй, солдат, воюй,
Ты воюй, солдат, толково
Там, где ты сейчас стоишь,
Там и поле Куликово.
М.Матусовский
И действительно, солдаты
  героически сражались за каждую пядь родной земли, отдавали жизнь за свободу и
  независимость Родины.
Ребята сейчас мы проведем
  проверочную работу по данной теме, как вы усвоили тему?
Рефлексия
- Какую
  цель мы ставили перед собой на уроке?
На все ли поставленные в начале
  урока вопросы мы нашли ответы?
Нужны ли нам такие уроки
  истории?
Определите ценность и полезность
  данного урока.
Закончите фразу:
Сегодня на уроке я узнал...
Мне понравилось...
Я особенно запомнил...
Спасибо за урок!

Тема урока:
«Патриоты России»

Цель урока:
познакомить с понятиями
«патриот», «патриотизм» и, кого можно назвать «патриотом России».

Патриот это

покорители новых земель.

Патриот это

покорители новых земель.

Ополчение это

— время смут, бедствий

Ополчение это

— время смут, бедствий

Лихолетье
  это

человек, одушевлённый
  патриотизмом, человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко
  привязанный к чему-нибудь.

Лихолетье
  это

человек, одушевлённый
  патриотизмом, человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко
  привязанный к чему-нибудь.

Патриотизм это

войско, создаваемое в
  помощь регулярной армии на добровольных началах.

Патриотизм это

войско, создаваемое в
  помощь регулярной армии на добровольных началах.

Землепроходцы это

— преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу и
  готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

Землепроходцы это

— преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу и
  готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

Патриот это

покорители новых земель.

Патриот это

покорители новых земель.

Ополчение это

— время смут, бедствий

Ополчение это

— время смут, бедствий

Лихолетье
  это

человек, одушевлённый
  патриотизмом, человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко
  привязанный к чему-нибудь.

Лихолетье
  это

человек, одушевлённый
  патриотизмом, человек, преданный интересам какого-нибудь дела, глубоко
  привязанный к чему-нибудь.

Патриотизм это

войско, создаваемое в
  помощь регулярной армии на добровольных началах.

Патриотизм это

войско, создаваемое в
  помощь регулярной армии на добровольных началах.

Землепроходцы это

— преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу и
  готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

Землепроходцы это

— преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу и
  готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины.

file_name: патриоты россии.docx

alt: Задача. Этап. Учебная ситуация

alt: И с нею останусь навеки, клянусь! (

alt: Прочитайте выделенное слово. (Патриот)

alt: В словаре В.И.Даля такое определение

alt: Прочитайте названия народов, населяющих

alt: Крепко думу думали единую. Говорил им

alt: Соболиные шкуры десятками. И поехал

alt: Патриот это покорители новых земель

title: Патриоты России


extracted_text:
Филиал МОУ
«Заринская СОШ» - Ясашинская ООШ
Учитель
начальных классов Егорова Елена Геннадьевна
Методическая
разработка
для
малокомплектной школы
«День
космонавтики»
Цели: создать условия для обогащения знаний учащихся об
истории празднования Дня космонавтики, привития чувства гордости и уважения к
российской космонавтике.
Задачи:
1.
Познакомить учащихся с
историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём
популяризации знаний о достижениях в области космонавтики.
2.
Развивать познавательную
и творческую активность, прививать интерес к изучению космоса и истории
космонавтики.
3.
Воспитывать чувство
патриотизма и гражданственности.
Школа как учебное заведение, конечно,
вооружает детей определенной системой знаний, умений, навыков, выявляет индивидуальные
интересы, склонности, возможности и способности детей. Но обеспечить полное
раскрытие способностей только на уроках не возможно, поэтому мы стремимся
вовлечь учащихся в разнообразные виды деятельности, так как активная
познавательная, творческая работа ребенка по собственному выбору – важнейшее
средство полноценного развития личности.
Оборудование:
- Ноутбук, экран, проектор, презентация о
космосе..
- Ручки, бумага, звездочки, воздушные
шары.
Ведущий 1:
Ладонью заслонясь
от света,
Сидит мальчишка.
Тишина.
И вдруг волшебное:
- Ракета.
Достигла станции Луна.
И оторвавшись от тетрадок,
Сказал с достоинством:
-Порядок.
Как будто так и быть
должно.
Должно быть так,
А не иначе.
И удивительного нет,
Что это нами,
Нами начат
Штурм неразгаданных планет.

- Здравствуйте, дорогие ребята! А знаете
ли вы, какому событию посвящено сегодняшнее мероприятие?
  (Дню космонавтики) презентация о космосе
Ведущий 2:
-
12 апреля наша страна отмечает День космонавтики. Это всенародный праздник. Для
нас кажется привычным, что стартуют с Земли космические корабли. В высоких
небесных далях происходят стыковки космических аппаратов. Месяцами в
космических станциях живут и трудятся космонавты, уходят к другим планетам
автоматические станции. Вы можете сказать, что тут особенного?
Ведущий
2:
- Но ведь совсем недавно о космических полётах говорили как о фантастике. И вот
4 октября 1957 года началась новая эра – эра освоения космоса. 12 апреля 1961
года впервые в мире на космическом корабле «Восток» совершил полёт первый космонавт
планеты. Им был наш гражданин Юрий Алексеевич Гагарин.
- Стихотворение Сергея
Кирсанова «Один за всех…»
Своими жил заботами эфир.
И грома реактивного
раскаты-
Гагарин! – не гремели на
весь мир.
А он к ракете шел. Вдруг
оглянулся,
Чтоб улыбнуться всем, кто
провожал.
К плечу, - на счастье,
-кто-то прикоснулся,
А кто-то руку от души
пожал.
Все шло обычно, как на
тренировке,
И необычным станет все
потом,
Когда ракету оторвет от
кромки
Огня кинжальный, реактивный
гром!
На Германа взглянул он как
на брата,
На верного дублера своего.
И провожавшим выкрикнул:
-Ребята!
Один за всех и все за
одного…
     В этот день свершились самые смелые
мечты главного космического конструктора Сергея Павловича Королева. Саша нам
расскажет о нем.
Ведущий 1:
 День космонавтики – большой всенародный
праздник, который учредили в честь космонавтов, конструкторов и всех, кто
принимает участие в создании и строительстве ракет, космических кораблей и
искусственных спутников Земли. Вместе со взрослыми этот праздник отмечают и
дети.
Ведущий 2:
                12
апреля 1961 года в Советском Союзе выведен на орбиту вокруг Земли первый в мире
космический корабль - спутник «Восток» с человеком на борту.
         Пилотом-космонавтом
космического корабля – спутника «Восток» является гражданин Советского Союза,
лётчик Гагарин Ю.А.
Самадалашвили Даниил расскажет нам о нем.
Ведущий:  В шестидесятые годы совершено много
космических полетов. В 1963 году в космос полетела первая женщина в мире
Валентина Терешкова. О ней нам расскажет Татьяна Сайранова.
Ведущий : Важным событием в развитии космонавтики
был первый выход в открытый космос. Его совершил советский космонавт
Алексей Леонов. О нем нам расскажет________________
Ведущий: Сейчас полеты в космос стали обыденным
делом, но работа космонавтов по- прежнему трудна и опасна. Она требует много
знаний, умений, хорошей физической подготовки. Об одном из современных
космонавтах Сергее Крикалеве расскажет…
А сейчас ребята начальных классов
прочитают нам стихи.
Ну, а теперь проверим, кто из вас больше
знает о космосе.
Дети делятся на две команды.
        Ведущий
задаёт каждой команде по загадке.
Ведущий 2:
Первой команде - До Луны не
может птица

 Долететь и прилуниться,

 Но зато умеет это

 Делать быстрая  РАКЕТА,
правильно — так называется ваша команда.

Второй команде - Сверкая огромным хвостом
в темноте,

  Несется среди ярких звезд в пустоте.

  Она не звезда, не планета,

 Загадка Вселенной – КОМЕТА,
правильно, это название вашей команды.
Ведущий 1:
Внимание! Внимание! Мы находимся с вами в
районе стартовой площадки космодрома «Дружба» Сюда прибыли два экипажа. Они
прошли сложные испытания и сейчас покажут, на что способны.
Ведущий 2:
Теперь все готовы к игре, в которой мы
совершим «полет». Дорогу осилит идущий, а звёздную трассу – настоящие
знатоки космонавтики, физики и астрономии. Итак проведем небольшую разминку,
ответим на несколько вопросов. Ребята пишут ответы на бумаге и относят жюри.
1. Конкурс «Разминка».
·
Назовите 5 названий
известных вам Российских космических кораблей.
(Авиатор, Алмаз, Астрон, Буран, Вега,
Венера, Вертикаль, Волна, Восток, Восход, Гирд, Зенит, Зонд, Космос, Луна,
Марсмир, Молния, Прогресс, Протон, Рокот, Союз, Спутник, Тополь, Фобос, Циклон,
Энергия).
·
Сколько времени провел
в космосе 1 космонавт Ю. Гагарин?
(108 минут = 1ч 48 мин)
·
Как называлась ракета,
на которой полетел в космос первый человек-космонавт – Ю.А. Гагарин?
(Восток)
·
Назовите
космонавтов-женщин.
(Валентина Владимировна Терешкова,
Светлана Евгеньевна Савицкая)
·
Как называется город,
в котором живут и работают космонавты?
(Звездный)
·
Где находится взлётная
площадка, с которой стартуют космические корабли?
(На Байконуре)
Ведущий 1:
2. Конкурс «Космический словарь»
На двух сторонах доски под надписями
«Космический словарь» игрокам предлагается по очереди добежать до доски и
написать по одному слову, имеющему отношение к полёту в космос.

Ведущий 2:
3. Конкурс " Север
— юг".
Я разложила на полу
"Полярные звезды" на которых написаны стороны света. На счет
"раз-два-три" участники команд должны встать в группы в соответствии
с днем своего рождения: север — зима, восток — весна, юг — лето, запад — осень.
Выигрывает команда, которая быстрее и правильнее выполнит задание.
Ведущий 1:
4. Конкурс на координацию движения.
Участник выходят на середину, и крутится 5
раз, глядя на правую вытянутую руку, затем идет вдоль прямой. Такую проверку
проходят все члены команды.
Ведущий 1:
5.Конкурс загадки
Прекрасная звезда на небе.
Звучит оно как слово “вера”,
Как имя девушки … (Венера)
Есть
у меня 15 друзей,
15 спутников жизни моей.
Что я за планета? (Юпитер)
Купол
надо мной не простой:
Бывает синий, бывает голубой.
И ярким светом бывает озарён.
Кто он? (Небо)
Я
очень привлекателен,
Меня все узнают в лицо.
Бесспорно, я, влиятелен,
Ношу я модное кольцо. (Сатурн)
Для
звездочёта я – загадка
И начинаюсь я на “М”.
Но только я не шоколадка,
Хотя я тоже нравлюсь всем. (Марс)
Ты
меня увидишь в небе,
Я хвостата, не хвастлива.
Не планета, не ракета,
А зовут меня  (Комета)
Ей
бродить совсем не лень
Рядом с вами целый день.
Стоит солнышку зайти,
Как её вам не найти. (Тень)
Шёл
я мимо,
Видел диво.
Над домом у дорожки
Повисло пол - лепёшки. (Месяц)
Ведущий 2:
5. Конкурс капитанов.
Сейчас мы проверим здоровье наших капитанов.
По сигналу ребята надувают воздушный шарик, кто
быстрее с эти справится.
Ведущий 1:
6.“На
зарядку становись!”
1.     Руки в стороны на
ширине плеч. Правая рука делает в воздухе круги. Левая рука делает точно такие
же круги, но в обратную сторону.
2.     Правая рука
движется вверх. Левая рука делает круги.
3.     Правая рука делает
в воздухе треугольники. Левая рука – круги.
4.     Правая рука делает
круги. Левая рука треугольники. Нога рисует на полу квадрат.
7. "Звездный букет"
Каждая команда выделяет
по одному игроку. На полу раскладываются 5 красных звезд. Ребятам завязывают
глаза. На пол добавляют еще 5 синих звезд. Задание играющим: собрать больше
красных звезд, не взяв ни одной синей. Болельщики кричат: "Бери! Не
бери!".
8.
«Летные испытания»
Участники
делают из листка бумаги самолётик и подписывают   его. Запустить самолёт.
Чей самолётик дальше улетит.
9. Конкурс «Известные люди»
На экране демонстрируются фотографии
первооткрыватели космонавтики.
Определите по фотографиям, кто на них
изображен.
( Юрий Алексеевич Гагарин, Валентина
Владимировна Терешкова, Константин Эдуардович Циалковский, Сергей Павлович
Королев, Алексей Архипович Леонов)

7.
“Космическая театруля” (экспромт-театр).
Ведущий
распределяет роли и читает текст, а учащиеся изображают то, о чём слышат.
“Представьте
себе, что вам предстоит полёт в космос. Вам нужно сделать особую космическую
гимнастику. Вы поднимаете руки вверх, делаете вдох, потом выдох. А теперь –
приседания: раз – два. Сели, встали. Отлично! Пробежка на месте: побежали!
Быстрее…. Ещё быстрее…. Совсем быстро! Стоп! Раздаётся громкий сигнал: вам пора
на КОСМОДРОМ. Вы медленно, с трудом надеваете на себя скафандр, застёгиваете
множество кнопок, молний и пуговиц. На голову вы надеваете большой прозрачный
шлем. Вы неторопливо идёте к ракете. В одной руке у вас специальный космический
чемоданчик, в другой – очень тяжёлый баллон со сжатым воздухом. Открываете люк
в ракете, проходите во внутрь. Включаете пульт управления: много разных кнопок.
Ракета начинает гудеть. Вы садитесь в своё космическое кресло. Начинается предстартовый
отсчёт: 5, 4, 3, 2, 1. Пуск! Ракета с грохотом взлетает…Вы в невесомости.
Подплываете к иллюминатору и смотрите вдаль. Мимо пролетают метеориты. Вы
видите созвездия: вот идёт Большая медведица. Скачут гончие псы. Раскачивается
созвездие Весов. Стрелец натягивает тетиву лука и стреляет в вашу ракету!
Ракета задрожала. Вы падаете на пол. Выключается свет. На ощупь вы пробираетесь
к выходу, открываете люк. Оказывается, что вы приземлились на неизвестную
планету.
Ведущий 1:
8. Викторина.
Ребята пишут ответы на бумаге и относят
жюри.
·
Какая дата стала
началом космической эры человечества?
4 октября 1957 года, запуск первого искусственного спутника Земли.
·
К какому событию
приурочено празднование Дня космонавтики?
(12 апреля 1961 года, полет Юрия Алексеевича Гагарина.)
·
Как назывался первый
космический корабль, на котором совершил полёт Ю.А.Гагарин? (Восток-1)
·
Назовите первого
советского конструктора ракетно-космических систем?
Академик Сергей Павлович Королев.
·
Сколько длился полет
Гагарина? (108 минут).
·
Назовите фамилии
женщин-космонавтов?
·
Кто первым вышел в
открытый космос? (Алексей Леонов).
·
Назовите ближайшую
звезду. (Солнце).
·
По какой яркой звезде
можно ориентироваться на местности? (Полярная звезда)
·
В каком созвездии
находится Полярная звезда? (В Малой Медведице.)
·
Какая самая яркая
звезда ночного неба? (Сириус.)
·
Малые планеты
(астероиды).
·
Сколько планет в
Солнечной системе? Назовите по порядку. (9 планет, Меркурий, Венера, Земля,
Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).
·
Можно ли на Луне
пользоваться компасом? (Нет, так как отсутствует магнитное поле).
·
Небесное тело,
сгоревшее в атмосфере. (Метеор).
·
Сможет ли космонавт в
летящем космическом корабле перелить воду из одного сосуда в другой? (Нет,
невесомость).
·
Смогут ли два
космонавта, вышедшие в открытый космос, разговаривать друг с другом обычным
способом?
·
Какая дата стала
началом космической эры человечества?
К какому событию приурочено празднование Дня космонавтики?
Как назывался первый космический корабль, на котором совершил полёт
Ю.А.Гагарин?
·
Назовите первого
советского конструктора ракетно-космических систем?
Сколько длился полет Гагарина?
·
Назовите фамилии
женщин-космонавтов?
·
Кто первым вышел в
открытый космос?
·
Назовите ближайшую
звезду.
·
По какой яркой звезде
можно ориентироваться на местности?
·
В каком созвездии
находится Полярная звезда?
·
Какая самая яркая
звезда ночного неба?
·
Малые планеты
·
Сколько планет в
Солнечной системе? Назовите по порядку.
·
Можно ли на Луне
пользоваться компасом?
·
Небесное тело,
сгоревшее в атмосфере.
·
Что исчезает у тел во
время полета?
·
Сможет ли космонавт в
летящем космическом корабле перелить воду из одного сосуда в другой?
·
Смогут ли два
космонавта, вышедшие в открытый космос, разговаривать друг с другом обычным
способом?
Ведущий:  Стихотворение Александра Гаврюшкина «Космос»
·
Я хотел
бы слетать на Луну,
·
В
неразгаданный мир окунуться.
·
И
подобно красивому сну
·
К самой
яркой звезде прикоснуться.
·
Долететь
до далеких орбит,
·
Неизвестных
все нам измерений,
·
Где
загадочный космос хранит
·
Много
тайн необъятной вселенной.
·
На
планетах других побывать,
·
О
которых наука не знает.
·
И
существ неземных повидать,-
·
Что на
странных тарелках летают.
·
Расспросить,
как живется им там,
·
Есть ли
осень, зима или лето,
·
С какой
целью всегда летят к нам-
·
На
забытую Богом планету…
·
Все
о чем-то мечтают всегда
·
И
стремятся чего-то добиться.
·
Только
космос, увы, никогда
·
Не
захочет, наверно, открыться…

   Песня
«Детство», слова Михаила Пляцковского, музыка Юрия Чичкова
Подведение итогов и награждение грамотами  участников
мероприятия.

file_name: день космонавтики.doc

alt: Филиал МОУ «Заринская СОШ» - Ясашинская

alt: Вы можете сказать, что тут особенного?

alt: Ведущий 2: Первой команде - До

title: Сценарий для малокомплектной школы ко Дню космонавтики