extracted_text:
Утверждаю
Зав. мастерскими
________ С.
С.Тарасов
План
урока производственного обучения
Профессия: 19727
Штукатур строительный (гр. № 62371, 1 курс).
Тема программы: Освоение
приемов штукатурных работ.
Тема урока: Оштукатуривание
поверхности по деревянным маякам.
Тип урока:
Урок выполнения , оштукатуривание поверхности по деревянным маякам с
технологическим процессом.
Цели
урока:
Образовательная:
Сформировать первоначальные навыки и умения у
обучающихся. Усовершенствовать и закрепить знания по оштукатуриванию
поверхности по маякам. Работа с инструментами и приспособлениями.   Соблюдений
правил техники безопасности
Воспитательная:
1.     Привить
обучающимся трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к материалам,
инструментам и приспособлениям. Ответственность за качество выполненной работы.
Взаимодействие с друг другом, работа в паре и звеньями
Развивающая:
1.     Самостоятельное
выполнение операций по оштукатуриванию поверхности по маякам. Формировать
умение, осуществлять анализ задания, планировать последовательность операций.
2.     Творческое
отношение к заданию
Инструменты и приспособления:
Мастерок, уровень, полуторок, терка, деревянные маяки,
очки технологическая карта.
Материалы: Известковый раствор.
Ход
урока.
Организационная часть:
1.     Проверка
количества обучающихся на уроке, осмотр внешнего вида: спец.одежды и средств
индивидуальной защиты.  Готовности обучающихся к уроку и распределение их по
местам. Сообщение темы урока, поставленной учебной цели и плана работы на
занятие.
Вводный инструктаж:
30 минут.                                         .
1.Тема урока объясняется
мастером производственного обучения, лично показываются приемы и
последовательность всех операций.
2. Опрос обучающихся с
закреплением материала
А) Какие виды
поверхностей вы знаете?
Б) Какие инструменты
применяются для оштукатуривания поверхностей?
В) Последовательность
оштукатуривания поверхностей?
Г) Какие виды штукатурных
слоев бывают?
Д) Техника безопасности
при набрасывании раствора на поверхность.
Объяснить обучающимся
практическое задание
 Одним из важнейших
факторов, определяющих качество штукатурки, является прочное с цепляние ее с
поверхностью, на которую она нанесена. При недостаточном сцеплении штукатурка
отслаивается от поверхности. Что бы обеспечить хорошее сцепление раствора с
поверхностью, ее подготавливают, т.е. придают ей шероховатость, очищают от пыли
и грязи. Набрасывание штукатурным мастерком с сокола. Для работы необходим
штукатурный ящик. Раствор из ящика накладывают мастерком на сокол. Для этого
штукатур берет в левую руку сокол, а в правую мастерок, подходит к ящику и
становится так. Чтобы правая нога была ближе к ящику. А левая отставлена назад.
Мастерком забирают из ящика порцию раствора и кладут сначала на поднятую
сторону сокола. С раствором на соколе штукатур подходит к месту работы, берет
мастерком порцию раствора и набрасывает его на поверхность с последующим
разравниванием

3.  Проведен инструктаж
по охране труда
Инструктаж по охране
труда о правилах поведения в мастерской отделочников № 163-2, 148-2.
Целевые обходы с целью
контроля за работой учащихся:
Первый обход: проверка
рабочих мест и их организация.
Второй обход:
обращаем внимание на правильность подготовки поверхности под оштукатуривание.
последовательность операций и использование рабочих инструментов.
Третий обход: проверка
соблюдения технологической последовательности.
Четвертый обход:
приемка и оценка выполненной работы.

Заключительный
инструктаж 20 минут
1.     Подведение
итогов работы группы.
2.     Проверка
качества выполненной работы обучающимися.
3.     Отметить
недостатки и положительные стороны в работе каждого обучающегося, указать на
допущенные ошибки, разобрать их причины и способы устранения.
4.      Отметить
лучшие работы.
5.     Прокомментировать
оценки и выставить их в журнал.
6.     Уборка
рабочего места.

Мастер производственного  обучения:
        Насонова Н.П..

.

file_name: План открытого урока.docx

alt: Утверждаю Зав. мастерскими ________

alt: Ход урока. Организационная часть: 1

alt: Проведен инструктаж по охране труда

intro: План открытого урока

преподавание

group: Педагогика

title: План открытого урока


extracted_text:
Контрольная
работа «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»
Вариант 2

Аl. Когда
Блез Паскаль изобрел «Паскалину»?
 1) в 1624 г.  2) в 1650 г      3) в 1642
 г.    4) в 1630 г.
А2.
Какое приспособление для счета, относящееся к ручному этапу развития ИКТ, изображено
на рисунке?

1) кипу   2) абак    3) саламинская
доска  4) русские счеты
А3.
Арифмометры это –
1)
Первое
вычислительное устройство
2)
Первый
носитель информации для хранения программ
3)
Механическая
счетная машина
А4.
В 40-е годы XX
века были созданы ЭВМ –
1)
Третьего
поколения
2)
Первого
поколения
3)
Второго
поколения
А5. Под чьим
руководством была создана машина ENIAК?
1) Дж. Маучли и ДЖ. П. Эккерта   2) Г.Айкена    3) Д. Анастасова    4) К. Цузе
А6.
Контроллер-концентратор ввода/вывода (Южный мост) обеспечивает работу –
1)
Процессора
с оперативной памятью и с видеосистемой
2)
С
внешними устройствами
3)
Работу
устройств компьютера
А7.
Для подключения устройств устройства внешней памяти используется:
1)
Шина
PCI Express
2)
Шина
SATA
3)
Шина
USB
А8. Драйвер -
это:
1) программа для загрузки ПК
2) программа или совокупность
программ, управляющих работой компьютера и обеспечивающих процесс выполнения
других программ
3) программы для обеспечения работы внешних устройств
4) программы для работы с файлами
А9.
Для упрощения работы пользователя в состав ОС входят программные модули,
создающие…
1)
Командный
процессор
2)
Драйверы
устройств
3)
Графический
интерфейс
А10.
Объем кластера системы   FAT16
равен:
1)
512
байтов
2)
128
секторов (64 Кбайт)
3)
8
секторов (4 Кбайт)
А11.
Главным архитектором этой ОС был Дейв Катлер.
1)
MAC OS
2)
ALT Linux
3)
MS Windows
А12.
Массивы этого уровня построены по принципу зеркалирования, при котором все
порции данных, записанные на одном диске, дублируются на другом:
1)       RAID
1
2)       RAID
8
3)
RAID
Аl3. Назовите
типы компьютерных вирусов.
1) аппаратные, программные, загрузочные
2) программные, загрузочные, макровирусы
3) файловые, программные, макровирусы
4) файловые, загрузочные, макровирусы
А14. Выберите
наиболее правильное описание этапов действия программного вируса.
1) размножение, вирусная атака
2) запись в файл, размножение
3) запись в файл, размножение, уничтожение программы
4) размножение, запись в файл, удаление программы
А16.
Принцип действия этих вирусов основан на алгоритмах запуска ОС при включении
или перезагрузке компьютера:
1)
Файловые
вирусы
2)
Макровирусы
3)
Загрузочные
вирусы
А16. Выберите
антивирусные программы.
1) AVP, DrWeb, NortonAntiVirus
2) MS- DOS, MS Word, А VP
3) MS Word, MS Excel, Norton Commander
4) DrWeb, AVP, NortonDiskDoctor
В1.
Установите соответствие.

1.
  1624 г.
2.
  1642 г.
3.
  1673 г.
4.
  1804 г.

А.
  «Ступенчатый вычислитель»
Б.
  Перфокарта
В.
  «Паскалина»
Г.
  «Часы для счета»

В2.  Назовите
основное средство защиты от вирусов.
В3.
Перечислите основные черты ЭВМ IV поколения.

file_name: Контрольная работа «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов» В2.docx


extracted_text:
Сценарий «Герои России моей», посвященный
Дню Героев Отечества
Цели:
·
расширить
сведения о  днях воинской славы и памятных датах России;
·
о
празднике Героев Отечества;
·
углубить
знания детей о высших наградах России, истории их учреждения и  награжденных;
·
способствовать
формированию  активной гражданской позиции, общечеловеческих ценностей; чувства
гордости за славные подвиги лучших граждан во имя Отечества;
·
воспитывать
на примерах мужества, патриотизма.

: Славных лиц в
России много:

Тех, кто край родной любя,

Укреплял Державу строго,

Не  жалел в трудах себя.

Тот  - эскадру вел отважно,

Тот - солдат, тот - славный князь.

Дел узор вплетали важный

В историческую вязь.
В
сердце каждого потомка
Оставляли
яркий след
Честной
службой, битвой громкой,
Славой
доблестных побед.
И
открытием научным,
И
правлением с умом,
И
стихом красивым, звучным,
Светлой
жизнью со Христом.
Нить
истории прекрасна
Златом
добрых славных дел
Жизнь
того лишь не напрасна,
За
Отчизну кто радел.

 Библиотекарь.
Добрый день, уважаемые гости, учителя и ребята! Сегодня наша страна
отмечает День героев Отечества. Эта памятная дата была установлена в 2007 году.
День
9 декабря был выбран не случайно. До 1917 года он был посвящен чествованию
заслуг георгиевских кавалеров. В настоящее время страна чествует Героев
Советского Союза, кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы, Героев
Социалистического труда, Героев Российской Федерации, воинов Российской армии.

Время героев, обычно ты кажешься прошлым:
Главные битвы приходят из книг и кино,
Главные даты отлиты в газетные строки,
Главные судьбы историей стали давно.

Время
героев, по самому высшему праву,
Ты подарило далеким и близким годам
Доблесть, и славу, и долгую добрую память.
Время героев, а что ты оставило нам?

Ты
нам оставило ясное небо Отчизны,
Дом, и дорогу, и ласковый хлеб на столе,
Ты нам оставило самое главное в жизни —
Радость работы на мирной, счастливой земле.

Библиотекарь.
Декабрьская
дата приурочена к выдающемуся событию эпохи правления императрицы Екатерины II — в 1769 году она учредила орден Святого Георгия Победоносца. В те годы этим
орденом награждались воины, проявившие в бою доблесть, отвагу и смелость.
 Георгиевским
Крестом награждаются военнослужащие из числа солдат, матросов, сержантов и
старшин, прапорщиков и мичманов, младших офицеров за:

подвиги и отличия в боях по защите Отечества
подвиги и отличия в боевых действиях на
     территории других государств Награждение производится только
     последовательно, от низшей степени к высшей.

 Слово «герой»
рождает в памяти калейдоскоп ярких событий. Наше Отечество богато героями. Кому
еще на земле выпали столь суровые испытания? Кто еще пролил столько крови за
свою свободу?
 Имена героев на
вечном хранении в документах архивов, в выверенных до запятой справочниках,
энциклопедиях, в фотоальбомах. Они на мраморе памятников, страницах
воспоминаний, в музейных экспозициях. Но героическая эстафета на Русской земле
всегда передавалась от поколения к поколению. Герои всегда оставались и
остаются рядом с нами. Это привилегия великого народа - иметь перед глазами вдохновляющий
и обязывающий пример.

Александр
Васильевич Суворов

Александр
Суворов – гений…
Разве
это не так?
Знал,
что в уме больше силы,
Чем
в натруженных крепких руках.
Маленьким
был да удаленьким,
Любознательным
очень рос…
И
задавал своей маме
Важный
такой вопрос:
Как
Давид победил Голиафа,
Разгромив
его в пух и прах?!
С
детства стремился к победе
В
великих, и в малых делах…
Делил
на двоих с солдатом
Хлеба
корку и кров…
Любовь
к своему народу –
Всех
любовей любовь!
Жизни
суровую школу
С
честью в боях прошел…
И
к совершенству стратега
Опытом
он дошел…
Сам
себя мог воспитывать,
Сам
себя наблюдал,
Самообразованием
Философию
постигал…
В
крещении первом выстоял
В
семилетней войне…
Быть
полководцем – гением —
Быть
всегда «на коне»!
Верой
служил и правдою:
«Грех
напрасно убить!» —
Надо
так человечество
Беззаветно
любить,
Чтобы
вражину пленного…
Просто
взять — пощадить!
Славой
овеян в легендах…
Слава
его в делах…
Память
о нем осталась
В
последующих веках…
Миру
всему известно —
Нет
ему, слышите, равных!
Вошел
в Александров хартию
Русских,
великих, славных!

Александр
Васильевич Суворов – один из великих полководцев. Его боялись противники и
любили солдаты. Он был мудр и бесстрашен. Начав службу в армии с самого малого,
Суворов достиг не просто высокого, но почти невероятно огромного чина -
генералиссимуса. Генералиссимусу подчиняются все войска государства. Поэтому
обычно цари, главы правительств и президенты оставляют этот чин для себя.
Александр Суворов был как никто другой достоин этого высшего военного чина, так
как он не проиграл ни одного сражения!
   Александр
Васильевич Суворов написал книгу о военном искусстве, озаглавив её “Наука
побеждать”. Многие высказывания Суворова стали крылатыми фразами, их
употребляют в наше время.
- Тяжело в ученье,
легко в бою.
- Плох тот солдат,
который не желает стать генералом.
- Храбрый всегда
впереди, а труса и позади убивают.
- Голова хвоста не
ждёт. - Спешка - не быстрота.
- Одним топором не
рубят вдвоём.
- Кто испуган, тот
побеждён вполовину.
Александр
Васильевич Суворов был гениальным полководцем. Слава о нём осталась в веках.

Адмирал
Ушаков
Под
парусом белым, Андреевским флагом
Достойно
служил, Отчизне родной.
Всегда
был он храбрым, отличался отвагой,
Капитаном
бесстрашным эскадру вел в бой.
Над
турецким флотом одержал победу,
В
абордажных схватках сокрушал врагов,
Славными
подвигами известен всему свету,
Непобедимый
флотоводец Ушаков.
Штурмом
крепость взял он Корфу,
Французов
разбил, проявив мастерство,
Гремящую
славу принес русскому флоту,
На
него равнялось большинство
И
теперь неотъемлемым высоком почете
У
российских доблестных моряков,
Стало
гордостью на военном — морском флоте
Получить
медаль и орден Ушаков.

Фёдор Фёдорович Ушаков – великий
флотоводец, мудрый и бесстрашный предводитель. Как и Александр Васильевич
Суворов, он начал службу в армии с самого малого. Но каждый видел в нём моряка
опытного и мужественного. Благодаря этим качествам      Ушаков стал главнокомандующим
Черноморским флотом. Фёдор Фёдорович был справедливым и всегда уважительно
относился к матросам. Под руководством Ушакова были одержаны самые
блистательные морские победы.
Ушакова можно
назвать Суворовым на море. Он водил эскадры (это крупные соединения кораблей) в
сражения с намерением победить. И знал, как это сделать. Подобно Суворову, он
воевал не по общим правилам, а по своим, известным только ему одному.

Святой Преподобный Сергий Радонежский

На подвиг князя провожая..
Он, волю Неба выражая,
Монахов дал ему с собой
На зримый и незримый бой.

Своей молитвой многомощной
Молился Сергий денно-нощно
За наших предков и... за нас -
Ведь битва длится и сейчас!

Святой Преподобный
Сергий Радонежский жил  в 14 веке, во времена татаро-монгольского ига и
междоусобных войн.
По древнему
преданию, Варфоломею (так звали святого до пострига в монахи)  никак не
давалась учёба, хотя он и был старательным учеником.  Однажды родители послали
его в лес за пропавшими жеребятами. Там, под дубом, повстречал мальчик старца.
Сквозь слёзы рассказал о своих огорчениях и попросил старца молиться, чтобы Бог
помог одолеть ему грамоту. И под тем же дубом стал старец на молитву, и рядом с
ним юный Варфоломей. А вечером, когда мальчик начал читать,  все были поражены,
как он хорошо читает.
После  смерти
родителей Кирилла и Марии, Варфоломей решил  стать монахом. Он  ушёл в
Радонежские леса. Сергий в полном одиночестве продолжал жить среди сумрачных
лесов, чаще питаясь только водой и хлебом, пребывая в ежедневных трудах и
молитвах.
Постепенно слава о
Сергии Радонежском распространилась по всей Руси. Много людей стало приходить
к Сергию Радонежскому за советом и молитвенной помощью. Сам князь Московский
Дмитрий Донской  перед решающей битвой с татарской Ордой в 1380 году    едет за
благословением в Троицко-Сергиевскую Лавру, к Сергию. «Иди, не бойся. Бог тебе
поможет. Ты победишь», - были слова святого князю. Он был настоящим подвижником
земли русской. В тяжёлые времена облик Сергия Радонежского учит нас самому
простому: правде, прямоте, мужественности, труду и вере.

Полководец Михаил Илларионович Кутузов

Он родом из дворянского сословия,
Наш Светлый князь, герой лихой войны,
За множество побед плативший кровью,
Примером личным, храбростью души.

К великой цели шёл он без притворства,
Мечту из детства в сердце нёс своём,
Два слова чтил — прилежность и упорство,
Пытливый ум, был светом и плечом!

Проворством наделён с лихвой от Бога,
Мечом надежды — опыт боевой,
Победами украшена дорога,
А мужество — легендою живой!

Всех тягот и лишений дерзких воин,
Прошёл от адьютанта, до вершин,
Стал полководца имени достоин,
России сыном, верным до седин!

Бой закалял в нём мужество и волю,
Был сдержан, осторожен и сметлив,
Россию — мать свою любил до боли!
Душой и сердцем щедр и красив.

Несчесть наград и подвигов нетленных,
Штурм Измаила, Битва Аустерлиц,
Бородино, турецкий гнев военный,
Наполеон, незыблемость границ!

Когда герои по земле ходили,
И умножали подвигами рать!
Святой пример бессмертием кропили,
А Родина могла спокойно спать!

Михаил
Илларионович Кутузов – русский полководец, генерал-фельдмаршал, ученик
Александра Васильевича Суворова. С молодых лет он отличался военными и
дипломатическими достоинствами. Кутузов всегда с полным успехом и истинной
славой выполнял возложенные на него поручения.
Имя Кутузова
неразрывно связано с величайшим событием военной истории народов – Бородинским
сражением. Это сражение решило исход войны, впоследствии Наполеон был
окончательно разгромлен и выгнан из России.

Сегодня патриоты России нужны не меньше, чем в годы
войны. Сегодня тоже идет бой – бой за будущее страны, за будущее живущих в ней
людей.
Каким оно будет, зависит от тех, кто юн, кому
предстоит во многом разобраться, всё понять и взвесить, чтобы стать достойным
сыном Отечества.

Героизм... Героизм!
Как бы с нами года ни менялись,
Но для всякого времени нужен отважный герой.
В нашей памяти многие люди-герои остались.
Подвиг свой соверши, но останься с родными, живой!

Герои России жили в нашей Амурской области..
И мы о них тоже немного поговорим.
Сложно составить типичный портрет человека, удостоившегося такого
звания. Среди Героев России есть и космонавты, и испытатели, конструкторы
вооружений и специальной техники, работники сельского хозяйства и спортсмены.

Космонавт Сергей Крикалев стал первым гражданином
Российской Федерации, кто получил "Золотую Звезду" Героя России. Он
дольше всех из космонавтов находился на орбите.

 Александр  Карелина— трижды олимпийского
чемпиона по греко-римской борьбе.

Вячеслав Бочаров — офицер Управления "В" ("Вымпел")
Центра специального назначения, принимавший участие в освобождении заложников
во время теракта в Беслане, в ходе которого получил тяжёлое ранение. За
мужество и героизм был удостоен звания Героя Российской Федерации.

 Старший лейтенант Александр Прохоренко погиб 17
марта 2016 года, выполняя специальную задачу по наведению ударов российских
самолетов в районе города Пальмира в сирийской провинции Хомс. Офицер попал в
окружение боевиков "Исламского государства"  и самоотверженно
вызвал огонь на себя.

За проявленные мужество и героизм при выполнении служебного долга по
восстановлению конституционного строя и защите интересов России в зоне
вооруженного конфликта в Чеченской республике капитану милиции Бондареву
Сергею Сергеевичу Указом Президента Российской Федерации от 31
января 2002 года  присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно).

24 октября 1995 года в бою в районе села Харачой  Веденского
района Чечни Волошин Артур  в составе группы
сотрудников ОМОНа УВД Амурской области выдвинулся на помощь окружённому
боевиками блок-посту. Однако боевики устроили засаду. Артур Волошин вынес
из-под огня в укрытие раненного командира группы, членов экипажа БМП. При этом
он получил 3 пулевых и осколочных ранений в лицо и ноги. Однако он продолжил
бой. Остался прикрывать автоматным огнём прорыв группы и вынос раненных, в
результате чего он погиб.
За проявленные мужество и героизм Указом Президента Российской
Федерации от 21 июня 1996 года старшему сержанту милиции Волошину
Артуру Владимировичу присвоено звание Героя Российской
Федерации (посмертно). В честь Артура Волошина назван
переулок в Благовещенске и улица  в  селе Лозовое.

3 апреля 2012 года за героизм, мужество и самоотверженность, проявленные при
исполнении воинского долга, было присвоено звание Героя Российской
Федерации майору Солнечникову Сергею Александровичу (посмертно).
Командир батальона связи Сергей Солнечников погиб
28 марта 2012 года в ходе учений под Белогорском в Амурской области. Во
время выполнения упражнения по метанию гранат произошла нештатная ситуация:
граната после броска военнослужащего по призыву попала в бруствер. Солнечников
подскочил к рядовому, оттолкнул его в сторону и накрыл гранату своим телом.

 Луце́нко  Алекса́ндр  Алексе́евич,
командир танкового взвода 503-го гвардейского Фастовского ордена Ленина
Краснознамённого орденов Суворова II степени и Богдана Хмельницкого II степени
мотострелкового полка 19-й Воронежско-Шумлинской Краснознамённой орденов
Суворова II степени и Трудового Красного Знамени мотострелковой дивизии 58-й
армии Северо-Кавказского военного округа, гвардии лейтенант, Герой Российской
Федерации (посмертно).
Имя Героя присвоено одной из улиц Белогорска и средней школе № 11. На здании
школы установлена мемориальная доска.

Олег Пешков. 24 ноября близ турецкой границы был сбит
российский бомбардировщик Су-24. Пилот, Олег Пешков, был расстрелян в воздухе и
погиб. Штурману удалось выжить. Турецкие военные заявили, что они уничтожили
воздушное судно за нарушение воздушного пространства.

Россия!
Не искать иного слова.
Иной судьбы на свете нет.
Ты вся - сплошное поле Куликово
На протяженье многих лет.
Россия!
Зарождалось это слово
В звучании разбуженных мечей,
В холстах голубоглазого Рублева
И в тишине предгрозовых ночей.
На поле боя вызревали росы,
На пепелищах
Пели топоры.
Мы все прощали.
Мы – великороссы -
Всегда великодушны и добры.
Россия!
Прозвучало это слово,
Вписав в бессмертье наши имена
Ото льдов Невы -
До поля Куликова,
От Куликова -
До Бородина!
Тебя хотели сделать бездыханной,
Отнять твою печаль и озорство,
Ты столько лет
Терпела Чингисхана
И верных продолжателей его.

Нужно всем — молодым и взрослым -. любить наше Отечество и
двигаться вперёд, чтобы наша Родина была лучшей страной в мире!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Сценарий.docx

alt: Главные даты отлиты в газетные строки,

alt: За наших предков и... за нас -

alt: Бой закалял в нём мужество и волю,

alt: Александр Карелина — трижды олимпийского чемпиона по греко-римской борьбе

alt: Луце́нко Алекса́ндр Алексе́евич , командир танкового взвода 503-го гвардейского

title: День героев отечества


extracted_text:
Финансовая
грамотность
Учебное пособие для начальной школы
в
четырёх частях часть 4 4 класс
москва
издательство «интеллект-Центр»
2018
УДК 373.167.1:336+336(075.3)
ББК 65.26я72
    Ф59
Авторский коллектив:
Ольга Николаевна Исупова
Анна Александровна Козлова
Анастасия Владимировна Половникова
Елена Лазаревна Рутковская
Галина Владимировна Рыченкова
Наталья
Валерьевна Штильман
Ф59 Финансовая грамотность  :
учебное пособие для начальной  школы : в 4 частях / [О.Н. Исупова, А.А.
Козлова, А.В. Половникова и др.] ; под общ. ред. Е.Л. Рутковской. – Москва:
Издательство «Интеллект-Центр», 2018.
             ISBN 978-5-907157-04-0
                   Часть 4 : 4 класс. – 2018. – 28 с.
             ISBN
978-5-907157-08-8
Учебное пособие по финансовой
грамотности подготовлено к апробации по заказу Банка России.
Издание адресовано младшим
школьникам. Содержание пособия направлено на формирование разумного финансового
поведения учащихся на основе применения в жизненных ситуациях представлений о
финансовых продуктах и финансовых отношениях.
                                                                                УДК
373.167.1:336+336(075.3)
                                                                                ББК
65.26я72
Генеральный директор М.Б. Миндюк
Редактор Д.П. Локтионов
Художественный редактор Е.Ю. Воробьева
Компьютерная
вёрстка и макет Е.В. Лупенко Художник А.С. Хабибова
Подписано в печать 06.12.2018 г. Формат 60х84/8. Бумага офсетная.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 3,5.
Тираж 250
экз. Заказ №
ООО «Издательство «Интеллект-Центр»
125445,
Москва, ул. Смольная, д. 24А, этаж 7, пом. I, ком. 14
ISBN 978-5-907157-08-8 (ч. 4)                                      © О.Н.
Исупова, А.А. Козлова,
ISBN 978-5-907157-04-0                                                    А.В.
Половникова и др., 2018
                                                                                ©
Оформление – ООО «Издательство

«Интеллект-Центр», 2018
дорогие
дрУзья!
Перед вами
необычная учебная книга.
Почему
необычная?
Потому что она
состоит из жизненных ситуаций, каждая из которых многому может научить.
А ещё потому,
что ею можно пользоваться на занятиях по разным школьным предметам. Например,
на занятиях по окружающему миру и технологии.
Эта книга
помогает приобрести полезные для каждого человека знания и учит успешно
применять их в своей собственной жизни. Приглашаем в мир финансовой
грамотности!

занятие 1
зачем семье вести бЮдЖет

Перед вами два примерных бюджета на месяц, составленные в
двух разных семьях.

семья
  пети

семья
  маруси

Зарплата

50 000

60 000

Пенсия

15 000

28 000

Пособие по уходу за
  ребёнком

4000

-

Питание

42 000

58 000

Квартплата и коммунальные
  услуги

5400

7200

Бензин, транспорт

3000

3500

Оплата кружков, секций,
  курсов

1500

2200

Одежда, обувь, товары для
  детей

6000

4500

Сравните суммы доходов и расходов в каждом случае. На сколько доходы
    семьи Пети больше, чем расходы?
На сколько расходы семьи Маруси больше, чем доходы?

Какая
    семья может отложить определённую сумму в качестве сбережений? Какой семье
    придётся пересмотреть свой бюджет? Почему?

Подумайте, почему эти бюджеты
составлены на один месяц. Догадались? Ответ простой: в следующем месяце расходы
могут измениться. К примеру, придётся приобрести подарок кому-то из родных к
празднику, или тёплую одежду с приходом зимы, или лёгкую одежду с наступлением
лета, возможно, семья отправится в отпуск.

Доходы в следующем месяце тоже
могут быть другими. Например, у тех, кто ведёт своё дело, в одном месяце
покупателей может быть много, и доход получится большим. А в другом месяце не
удастся заработать и половины желаемой суммы.
А теперь представьте, что кто-то
из взрослых по какой-то причине внезапно перестал работать. Доходы семьи резко
сократятся. Может не хватить денег даже на самое необходимое.
Планируя бюджет, чаще всего люди
записывают все ожидаемые доходы и расходы семьи, а затем подсчитывают две суммы:
сумму доходов и сумму расходов. Потом эти суммы сравнивают. Если доходы
превышают расходы, то бюджет можно считать удачным.
В этом случае
семья тратит меньше, чем зарабатывает. Она может откладывать часть средств и
создавать сбережения. Но если расходы превышают доходы, семья не сможет
позволить себе всего, что запланировала.

Белка объясняет Зайцу, что семейный бюджет – это план
доходов и расходов. Она рассказывает, что расходы не могут превышать доходы,
иначе семье не будет хватать денег на важные вещи.

Предложите, что нужно сделать, чтобы весы пришли в
    равновесие.

что делать, если расходы превышают доходы?
Во-первых, можно отказаться от
части трат и сократить расходы. То есть постараться в списке расходов выбрать
самые необходимые, без которых невозможно представить жизнь семьи. А те,
которые не являются необходимыми, исключить из бюджета.
Во-вторых, можно постараться
увеличить доходы. Например, поискать новую работу с более высокой зарплатой или
попытаться заработать, производя что-то своими руками.
Наконец, можно использовать
сбережения и, в частности, те средства, которые многие откладывают на
непредвиденные нужды.
Средства, которые люди откладывают
на внезапные непредвиденные случаи, называются финансовой подушкой
безопасности.
Печатать деньги государство
доверило Банку России – единственной организации, которая может выпускать
денежные знаки.
Деньги, которые не были напечатаны Банком России, не
являются настоящими, подлинными.

Как вы думаете, почему в названии этих средств есть
    слово «безопасность»?

При сокращении доходов не всегда
получается сократить расходы. Нужно, как вы понимаете, продолжать покупать
продукты, лекарства, платить за квартиру, оплачивать проезд.
Иногда семья может столкнуться с
крупными непредвиденными расходами (например, необходимостью починить дачу
после урагана).
Справиться с подобными проблемами семье помогают её
сбережения.
Ежемесячно составляя бюджет, семья может планировать свои
траты и стараться делать сбережения.

занятие 2 что такое
страхование

Петя с родителями вышли из
магазина и увидели, что их автомобиль, припаркованный на ближайшей стоянке,
получил повреждение.
Мама очень огорчилась, а Петя испугался:
–
Как же мы теперь отремонтируем машину?
Папа объяснил:
–
На такой случай существует страхование. Это значит, что если с
машиной что-то случится, вам дадут денег на её ремонт. Услуга платная, но того
стоит!

Почему папа Пети, оказавшись в неприятной ситуации,
    знает, что ему делать? Что придаёт ему уверенности?

Чтобы не попасть в безвыходное
положение, люди страхуют себя и своё имущество от возможных рисков. Для этого
они покупают в страховой компании страховой полис. Полис позволяет получить
денежную помощь, если случится несчастный случай.

Какие
    непредвиденные случаи произошли в каждой ситуации? Что можно было
    застраховать в каждом случае? Как страховые выплаты помогут решить
    возникшие проблемы?

Случай, от которого можно
застраховаться, страховые компании называют риском.
Можно застраховать своё имущество,
например, дом или квартиру, от пожара или стихийного бедствия; или автомобиль
от угона, от аварии.
Существует также личное
страхование – страхование жизни и здоровья от несчастных случаев.

Наш Мишка много путешествует в этом году. Каждый раз,
отправляясь в поездку, он покупает страховой туристический полис.

Как вы думаете, от застраховаться Медведь?

каких

неприятностей

хочет

Если вы отправляетесь в путешествие, то страховка просто
необходима. Если путешественник заболеет, страховая компания будет платить за
лечение в другой стране. Если при переезде или перелёте потеряется багаж,
страховка поможет возместить ущерб. Страховка поможет возместить убытки и в
случае невозможности поехать в отпуск. Если отдых связан с риском, например,
путешествием в горах или по морю, можно застраховаться от несчастного случая.
Защитить себя от незапланированных расходов в результате
непредвиденных обстоятельств или несчастного случая можно с помощью страхового
полиса.
занятие 3 личные деньги

Маруся уже целый год копила деньги
на большой набор разноцветных гелевых  ручек. Она складывала деньги в красивую
коробочку.
Однажды кот Мурзик хотел запрыгнуть
на полку, сорвался и опрокинул Марусину коробочку.
–
Какой же ты
неуклюжий! – сказала девочка, села на пол и стала собирать монетки и купюры.
Вначале это событие расстроило девочку, а потом она забыла про Мурзика и стала
вспоминать.
–
Вот эти
пятьдесят рублей мне дала мама, когда полу-чила премию, эти сто – подарок от
бабушки ко дню рождения, эти монетки я получила на сдачу в магазине, и мне
разрешили взять их себе... Пожалуй, уже можно идти в магазин.

Что хочет купить Маруся? Почему сделать покупку на свои деньги?

девочка

решила

Наличие собственных денег позволяет нам чувствовать себя
самостоятельными. Ведь мы сами можем решить, на что их лучше потратить. С
возрастом это помогает тратить деньги «с умом».
Как вы
понимаете выражение «тратить деньги с умом»?
Планировать можно не только
семейные, но и личные доходы и расходы.

Петя очень хотел купить набор «Мои
первые фокусы». Приближался классный огонёк, и Петя хотел показать фокусы
одноклассникам. В магазин напротив дома как раз завезли два таких набора. Один
уже купили. Петя переживал, что он не успеет купить второй. Ему не хватало
всего 50 рублей.
Вечером Петя подошёл к родителям.
–    Скажите, пожалуйста, вы можете
сейчас дать мне 50 рублей?
–
А где твои
личные финансы? – спросил папа.
–    Я на них хочу купить набор «Мои
первые фокусы». Не хватает 50 рублей.
–
Да, можем. Мы
тебя выручим, – сказал папа.

Почему
    Петя попросил родителей помочь ему? О чём думал мальчик, когда спросил,
    могут ли родители сейчас дать ему деньги?

Как вы понимаете
    выражение «личные финансы»?

Белочка собирает деньги на новую
корзинку. В копилке пять монет по 2 рубля каждая.

Почему Белочка не смогла купить себе
    корзинку? На что она решила потратить свои деньги?

Получая деньги за посильный труд дома или в подарок,  мы
можем их использовать по собственному усмотрению. Важно учиться тратить деньги
так, чтобы они приносили пользу и удовлетворение.
занятие 4 когда берёшь в долг

Маруся с мамой пришли в магазин.
Пока мама совершала покупки, Маруся
разглядывала витрины и прилавок. Ей на глаза попалась игра-конструктор, о
которой она давно мечтала. Только вот проблема: небольшой суммы денег, которая
у них была, не хватало на покупку. Маруся обратилась к маме:
–
Мама, я так
хочу купить эту игру! А денег мне не хва-тает. Что мне делать?
–
Маруся, я бы
тебе посоветовала просто купить игру в другой раз, – сказала мама.
–
А у взрослых
бывают такие ситуации, когда не хватает денег на желанную покупку?
–
Конечно, –
утвердительно кивнула мама. – И мы долж-ны принять решение: накопить денег и
сделать покупку позже, или пойти в банк и взять кредит, то есть деньги, которые
нужно будет вернуть.
–
Это же отличная
идея! – воскликнула Маруся. – Про-сто пойти и взять на время деньги, которые сейчас
нужны!
–
Не торопись,
дочка, послушай. Когда человек берёт день-ги в долг, кредитор (это тот, кто
одалживает деньги) может назначить плату за пользование его деньгами. Это
значит, что отдать нужно будет сумму большую, чем ты берёшь. Маруся задумалась.

Почему
    Маруся задумалась?  Чем хорош кредит в качестве решения финансовой
    проблемы? В чём состоит риск при пользовании кредитом?

Тому, кто решает взять кредит,
важно понимать, что эти деньги нужно будет вернуть в точно определённый срок.
Кроме того, за пользование
деньгами придётся заплатить дополнительно, то есть вернуть нужно будет больше
денег, чем брал. Взять кредит и не вернуть его – это нарушение закона.

Вот уже месяц волк заходит в
магазин и любуется на новенький блестящий мотоцикл. Он уже представляет себе,
как будет рассекать по лесу в красном шлеме, а все звери будут смотреть и
завидовать. Но денег на покупку не хватает, а гонять на мотоцикле хочется уже
сейчас.
Продавец-консультант предложил ему купить
мотоцикл в кредит.

Объясните
    Волку, что такое покупка товара в кредит. Сколько в этом случае придётся в
    итоге заплатить за товар?

Современные магазины предлагают
покупку товаров в кредит. Это значит, что покупатель, у которого сейчас нет
необходимой суммы, может забрать товар, оплатив часть его цены, и выплачивать
оставшуюся сумму постепенно. Но в таком случае покупка обойдётся дороже, потому
что кроме цены за товар оплачивать придётся и стоимость кредита.
В наше время многие решают: взять
кредит или  отложить покупку, пока не удастся собрать нужную сумму денег.

На какие цели планируют
    взять кредит наши герои?

Чаще всего люди берут кредит для крупных покупок
(автомобиль, квартира, дорогая техника). Обладатели своего дела используют
кредит для расширения производства своих товаров, чтобы потом получать больше
доходов.

Как вы думаете, всем ли
    банки дают кредит?

Если человек уже брал кредит в
банке и не вернул его вовремя, другие банки могут не дать ему деньги в долг. В
кредите могут отказать также тому, у кого нет работы или она временная.
Рискует не только тот, кто взял кредит. Рискует и банк,
выдавая деньги, которые ему могут не вернуть.
Перед тем, как взять кредит, нужно подумать, сможешь ли
оплатить услугу и вернуть деньги вовремя.
занятие 5 где моЖно делать
покУпки

–
А я тебе
говорю, что ходить по магазинам – это ка-менный век какой-то! – горячо
доказывал Петя Марусе. – Зачем тратить время, когда можно совершать покупки, не
выходя из дома!
–
А как же
рассмотреть товар со всех сторон, увидеть своими глазами! – не сдаётся Маруся.
– Нельзя же всё покупать через Интернет!
–
Я уверен, что
скоро магазины совсем не понадобятся, всё будут покупать только через Интернет,
– Петя важно покачал головой.
–
Я в этом совсем
не уверена. В конце концов, это про-сто очень приятно гулять по торговому
центру и выбирать товары.

Кого бы вы поддержали в
    этом споре?
Можно ли с уверенностью
    сказать, кто из ребят прав?

Маруся и Петя решили потратить свои карманные деньги на
новые футболки. Маруся отправилась в торговый центр, а Петя решил
воспользоваться услугами интернет-магазина.

Какие преимущества есть у
    каждого вида покупок?

В наше время многие покупатели
экономят время и вместо похода по магазинам предпочитают приобретать товары в
Интернете. Это может быть  очень удобно, ведь за короткое время мы можем
просмотреть большое количество сайтов и найти именно тот товар, который нам
нужен. Возможности Интернета позволяют нам сделать заказ практически из любого
магазина, даже если он находится в другом городе или стране.
Часто с помощью Интернета продают
товары дешевле, ведь в этом случае не приходится тратить деньги на содержание магазина.

Покупки в магазинах тоже имеют
свои преимущества. Через Интернет, к примеру, многие не решаются покупать
продукты питания, так как невозможно проверить срок годности. В магазине вы
можете рассмотреть понравившуюся вещь, убедиться, что она качественная. Одежду
и обувь можно померить и посмотреть, подходят ли вам они.

Медведь решил сделать ремонт своей берлоги. Ему нужно
приобрести инструменты, краску, обои, паркет. Но Медведь задумался: куда же
лучше пойти за покупками. Есть три варианта: универсальный магазин,
специализированный магазин «Всё для ремонта» и интернет-магазин.

Посоветуйте Мишке, где же необходимое для ремонта.

лучше

приобрести

всё

Магазины бывают универсальные и
специализированные.
В универсальных магазинах можно
приобрести  разный товар, в том числе продукты или товары для дома.
Специализированный магазин продаёт
определённый товар. Вы можете, например, совершать покупки в мебельном,
книжном, кондитерском или обувном магазине.
Всё чаще и чаще строятся торговые центры, где под одной
крышей собирается множество магазинов.
Перед тем как купить товар, подумайте, где это сделать
удобнее, выгоднее и безопаснее.
занятие 6
как
пользоваться банковской картой

Монеты и купюры, которыми мы с
вами привыкли расплачиваться, называются наличными деньгами. Но сейчас всё чаще
люди предпочитают размещать сбережения в банке, так как там их можно надёжнее
сохранить. В банке гражданин получает пластиковую карту и может расплачиваться
с её помощью. Такой вид оплаты называется безналичным. Это очень удобно: не
нужно носить с собой наличные деньги, которые можно потерять. Если вы потеряете
деньги, вам их никто не вернёт. Но в случае потери банковской карты каждый
владелец может позвонить в банк и заблокировать свой счёт. С помощью карты
легко оплачивать покупки и через Интернет.

Маруся делала уроки, когда раздался телефонный звонок.
–
Добрый день,
девочка! А взрослые дома есть? – услы-шала Маруся незнакомый голос.
–
Нет, мама вышла
к соседке и скоро придёт.
–
Мы звоним из
банка, где у твоей мамы открыт счёт. Кто-то пытался снять со счёта твоей мамы
большую сумму денег. Чтобы не дать ворам это сделать, нам надо срочно
заблокировать мамину карту. Подскажи, пожалуйста, её номер.
–
Но я не знаю
номера карты мамы.
–
А где мама
держит свою банковскую карту, ты знаешь?
Возьми, посмотри, мы подскажем тебе, как узнать её
номер.
Маруся протянула руку за маминой картой.

Правильно ли  поступает Маруся? Кем могут быть те
    люди, которые позвонили по телефону?

Что Маруся должна
    сделать? Как не дать себя обмануть в данной ситуации?

Банковская карта защищена специальным
ПИН-кодом.
Это личный идентификационный
номер, который нужен для того, чтобы только владелец пластиковой карты мог ею
воспользоваться.
Неосторожные обладатели банковской
карты могут стать жертвами мошенников, которые стараются узнать её ПИН-код и
другие данные.
Любую информацию о карте ни в коем
случае нельзя сообщать никому. Ни по телефону, ни лично.

Наш Мишка решил навестить родственника и отправиться в
путешествие. Он решает: что лучше взять с собой: наличные деньги или
пластиковую карту?

Напомните картой.

Медведю

правила

пользования

пластиковой

Чтобы картой не смогли воспользоваться мошенники, её нельзя
никому отдавать, нельзя никому сообщать её номер, нельзя никому называть
ПИН-код карты.
занятие 7
привлекательное дело

Маруся с Петей пошли гулять. По
дороге им встретился киоск «Печать», где были выложены разные блокноты.
–
Такой блокнот
пригодился бы моей маме! – сказала Ма-руся.
–
Да, я
видел, что она любит записывать в блокнот вся-кие нужные вещи, – согласился
Петя. – Блокнот – вообще очень удобная вещь, – стал рассуждать он. – Правда, в
наше компьютерное время обычные блокноты и записные книжки нужны не всем.
Многие делают записи в планшетах и смартфонах. Но я знаю людей, которые много
лет используют блокноты и ежедневники, чтобы записывать туда все свои дела и
планы.
–
Да, –
согласилась Маруся. – Поэто-му в магазинах и киосках можно найти разные
блокноты. Для взрослого можно купить солидный блокнот, а для мальчика или
девочки – весёлый, яркий, с изображением героев из мультфильмов.
–
А что если
родителям сделать блокнот своими рука-ми? – подумал вслух Петя.
–
Им будет очень
приятно! – поддержала Маруся.И ребята пошли в магазин канцелярских товаров.

Маруся задумала, что её блокнот
для мамы будет небольшим, «карманным», для каких-то очень срочных записей.  Он
будет похож на книжечку. А в качестве украшения она решила  использовать набор
наклеек, который ей недавно подарили на день рождения.
Маруся купила пачку бумаги,
цветные карандаши и небольшой степлер, чтобы скрепить блокнот.
Петя  решил сделать блокнот маме
для ведения бюджета семьи. Он решил, что блокнот будет размером с тетрадь и что
он должен быть достаточно толстым – ведь его должно хватить надолго. А ещё для
удобства Петя решил сделать на каждом листе блокнота графы «доходы» и
«расходы». Для этого он решил сделать заготовки и распечатать их на принтере.
Петя купил пачку бумаги, картридж для принтера, картон для
обложки и большой степлер.

Кому из ребят пришлось потратить больше средств на
    покупку, необходимую для изготовления своих блокнотов?

Блокноты получились очень красивыми.
А через несколько дней ребята
узнали важную новость. Скоро в школе состоится ярмарка! Ярмарки в их школе
стали проводить недавно. На них ребята продают то, что делают собственными
руками, и цену за изготовленные товары определяют сами.

Петя предложил сделать для ярмарки несколько
блокнотов.
–
А если наши
блокноты не купят? – засомневалась Ма-руся. – Или кто-то ещё сделает блокноты,
как и мы?
–
Мы сделаем
яркие и удобные блокноты с разными об-ложками, мимо которых будет сложно
пройти! – успокоил её Петя.
Они уже знали, что, чтобы сделать свой блокнот, надо:
1)      придумать, как он будет выглядеть;
2)      решить, какие материалы будут
нужны;
3)      нарисовать схему или чертёж;
4)      приобрести материалы для
изготовления блокнота.

После того как блокноты были готовы, ребятам осталось только
решить, по какой цене они будут продавать  их на ярмарке.

Что  Марусе цены?

и

Пете

нужно

учесть

при

определении

Тот, кто предлагает привлекательный товар,  грамотно
рассчитывает затраты и доходы,  предусматривает риски
и назначает разумную цену, может развивать в себе качества
предпринимателя.
содерЖание
ЗАНЯТИЕ 1.
ЗАЧЕМ СЕМЬЕ ВЕСТИ БЮДЖЕТ  ...............................................
4 ЗАНЯТИЕ 2. ЧТО ТАКОЕ СТРАХОВАНИЕ  ..........................................................
8
ЗАНЯТИЕ 3.
ЛИЧНЫЕ ДЕНЬГИ  .............................................................................11
ЗАНЯТИЕ 4. КОГДА БЕРЁШЬ В ДОЛГ ..............................................................15
ЗАНЯТИЕ 5. ГДЕ МОЖНО ДЕЛАТЬ
ПОКУПКИ  ............................................18
ЗАНЯТИЕ 6. КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ
БАНКОВСКОЙ КАРТОЙ  ..................21
ЗАНЯТИЕ 7. ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЕ ДЕЛО
 ..........................................................24

alt: Печатать деньги государство доверило

alt: Маруся с мамой пришли в магазин

alt: Жно делать покУпки –

alt: Банковская карта защищена специальным

title: Финансовая грамотность Учебное пособие для начальной школы в четырёх частях часть 4 -4 класс


extracted_text:
В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни
маленького ребенка. Она является ведущим видом деятельности. В игре удается
привлечь внимание детей к таким предметам, которые в обычных неигровых условиях
их не интересуют и на которых очень трудно сосредоточить внимание.
Дидактическая игра дает возможность решать различные
педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной и привлекательной для
детей. Потребность в игре и желание играть у дошкольников необходимо
использовать и направить в целях решения определенных учебных воспитательных
задач.
Наиболее трудным предметом для детей
дошкольного возраста является математика. Для развития познавательного интереса
к математическим знаниям используются разнообразные методы и приемы обучения математике,
привлекая красочный наглядный и раздаточный материал, а также одним из
эффективных средств пробуждения живого интереса к учебному предмету являются
дидактические игры. Развитие элементарных математических
представлений — это исключительно важная часть интеллектуального и личностного
развития дошкольника.  В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное
учреждение является первой образовательной ступенью.
 Математика обладает
уникальным развивающим эффектом.  Ее изучение способствует развитию памяти,
речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий
потенциал личности.
Именно игра с элементами
обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей
дошкольника. Такой игрой и является дидактическая игра.
Еще не владея достаточной речью, дети с удовольствием складывают
пирамидку, собирая ее в порядке убывания или возрастания.
Но основная и наиболее важная работа ложится на дошкольный
возраст. Именно в это время под руководством воспитателя у
ребенка закладывается и формируется математический багаж,
которым он будет пользоваться всю жизнь.
Широкое использование специальных обучающих игр так же важно для
пробуждения у дошкольников интереса к математическим знаниям,
совершенствования познавательной деятельности, общего умственного развития.
Игровая форма обучения повышает
настроение детей, способствует проведению игр в
эмоциональном ритме, а самое главное - развитию элементарных математических
способностей.
В
заключение можно сделать следующие вывод: развитие познавательных способностей
и познавательного интереса дошкольников – один из важнейших вопросов воспитания
и развития ребенка дошкольного возраста. От того, насколько будут развиты у
ребенка познавательный интерес и познавательные способности, зависит успех его
обучения в школе и успех его развития в целом. Ребенок, которому интересно
узнавать что-то новое, и у которого это получается, всегда будет стремиться
узнать еще больше – что, конечно, самым положительным образом скажется на его
умственном развитии.

file_name: статья ФЭМП.docx

intro: Наиболее трудным предметом для детей дошкольного возраста является математика. Для развития познавательного интереса к математическим знаниям используются разнообразные методы и приемы. Именно игра с элементами обучения, интересная ребенку, поможет в развитии познавательных способностей дошкольника. Такой игрой и является дидактическая игра.

title: Дидактические игры и упражнения по математическому развитию в детском саду


file_name: Информатика10-11кл 57.docx

title: Материалы к урокам информатики и ИКТ 10-11 класс