extracted_text:
Бюджетное
учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и
налогообложение

Экзаменационный
билет № 1

1. Раскройте понятие и
классификацию  налогов   согласно Налоговому Кодексу  РФ.
2. Опишите порядок
расчета  взносов на обязательное пенсионное страхование в РФ.
3. Определите сумму НДФЛ,
причитающуюся к уплате   за январь  текущего года по следующим сотрудникам
предприятия «Кирпичный завод»:

ФИО, должность

Оклад

Отработано

Примечание

Иванов И.С. - директор

25000 руб

Полный месяц

 Один ребенок – 22
  года.

Петрова О.П. – гл.
  бухгалтер

22000 руб.

2 дня – отпуск без
  содержания

Двое детей: 8 лет, 16
  лет – студентка дневн. отд.

Премия  - 10 %

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 2

1. Раскройте
экономическую сущность и роль налогов.
2. Опишите порядок
расчета  налога на доходы физических лиц согласно НК РФ.
3. Определите суммы по
начислению и уплате взносов в Пенсионный фонд, Фонд обязательного медицинского
страхования  РФ, Фонд социально страхования производственным предприятием «Луч»
за январь текущего года.
Исходные данные:
 -  начислена заработная
плата работникам основного производства – 235 тыс. руб.;
 -  начислена заработная
плата администрации – 112 тыс. руб;
- премия сотрудникам в
размере 10%;
- материальная помощь на
рождение ребенка – 25 тыс. руб.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 3

1. Раскройте понятие, функции
и элементы налогов.
2. Раскройте порядок
исчисления и уплаты таможенных пошлин  РФ.
3. Определите суммы по
начислению и уплате взносов на пенсионное страхование, обязательное медицинское
страхование, социальное  страхование по временной нетрудоспособности и от
несчастных случаев на производстве и проф.заболеваний  (0,4%) производственным предприятием
«Луч» за январь текущего года.
Исходные данные:
 -  начислена заработная
плата работникам основного производства – 565 тыс. руб.;
 -  начислена заработная
плата администрации – 311 тыс. руб.;
- премия всем сотрудникам
– 15%;
- больничные за счет
предприятия – 45 тыс. руб;
- больничные за счет ФСС
– 28 тыс. руб.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 4

1. Охарактеризуйте нормативные
правовые акты, регулирующие отношения организации и государства в области
налогообложения.
2. Раскройте порядок
расчета  взносов на обязательное  социальное страхование   по временной
нетрудоспособности и  в связи с материнством в РФ.
3. Определите сумму
единого налога  ИП Морозова О.А., подлежащего уплате в бюджет за 1 квартал
текущего года. Исходные данные:
- получены доходы от
реализации товаров – 860000 руб.;
- начислена зарплата
сотрудникам – 256000;
- себестоимость закупки
реализованных товаров -  370000 руб.;
- начислены взносы во
внебюджетные фонды от зарплаты наемных работников (26%);
- единый налог  – 15%.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 5

1. Опишите структуру Налогового
кодекса РФ.
2. Раскройте порядок
расчета  и уплаты в бюджет акцизов согласно НК РФ.
3. Определите суммы по
начислению и уплате взносов на пенсионное страхование, обязательное медицинское
страхование, социальное  страхование по временной нетрудоспособности и от
несчастных случаев на производстве и проф.заболеваний  (0,5%) производственным предприятием
«Янтарь» за февраль текущего года.
Исходные данные:
 -  начислена заработная
плата производственным  рабочим –923 тыс. руб.;
 -  начислена заработная
плата администрации – 219 тыс. руб.;
- премия всем сотрудникам
– 20 %;
- отпускные – 108 тыс.
руб;
- командировочные
директору – 43 тыс. руб.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 6

1. Опишите понятие, виды
и классификацию налогов  и сборов.
2. Раскройте порядок
расчета и  уплаты в бюджет налога на добавленную стоимость согласно НК РФ.
3. Определите сумму
взносов во внебюджетные фонды ИП Колесник О.Л. за март текущего года. Исходные
данные:
- начислена зарплата
наемным работникам  - 151000 руб.;
- выделена мат. помощь в
размере 4000 руб. двум работникам;
- начислена премия  -
12000 руб;
- начислены взносы во
внебюджетные фонды:  в Пенсионный фонд и ФОМС.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 7

1.Опишите налоговую систему
РФ.
2. Раскройте порядок
расчета  взносов на обязательное медицинское  страхование в    РФ.
3. Определите сумму
транспортного налога к уплате в бюджет за  год предприятием «Вектор»,
расположенного на территории Республики Крым. Организация имеет на балансе
следующий транспорт:
- легковой автомобиль с мощностью
двигателя  125 л.с., 2019 года выпуска;
-  легковой автомобиль с мощностью
двигателя  200 л.с. , 2015 года выпуска;
- легковой автомобиль с мощностью
двигателя  220 л.с. , 2017 года выпуска.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 8

1. Охарактеризуйте
участников налоговых правоотношений, их роль в налоговой системе страны.
2. Раскройте порядок
расчета  налога на прибыль организаций.
3. Определите сумму единого налога к
уплате в бюджет за год.  ООО «Мечта»  занимается оптовой торговлей
применяет упрощенную систему налогообложения с объектом налогообложения
доходы.  Исходные данные:
- поступило на расчетный счет и в кассу
организации  890 тыс. руб., в т.ч.  заемных средств – 200 тыс. руб.
- работникам организации выплачена
заработная плата в сумме 350 тыс. руб.,  на нее начислены и полностью
перечислены страховые взносы на обязательное страхование  (30,2%).

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 9

1.Раскройте права и
обязанности налогоплательщиков и налоговых агентов.
2. Опишите порядок
расчета  взносов на  социальное страхование от несчастных случаев на
производстве и профессиональных заболеваний согласно законодательству РФ.
3. Определите
налогооблагаемую  прибыль и рассчитайте сумму налога на прибыль организации за
год. Исходные данные:
- Выручка от реализации продукции – 1245
тыс. руб., в т.ч. НДС
-  Внереализационные доходы – 230 тыс.
руб.
- Производственная себестоимость реализованной продукции – 548 тыс. руб.
-
Административные расходы – 234 тыс. руб.
- Расходы на сбыт – 86 тыс. руб.
- Прочие расходы – 124 тыс. руб.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 10

1. Раскройте понятие и
принципы налогообложения.
2. Опишите порядок
расчета налога на имущество организаций согласно законодательству РФ
3. Рассчитайте суммы
страховых взносов во внебюджетные фонды по основным ставкам за март текущего
года. Исходные данные:
- заработная плата
администрации – 340 тыс. руб.;
- заработная плата
общепроизводственному персоналу – 128 тыс. руб;
- заработная плата
производственным рабочим – 517 тыс. руб;
- премия всем
сотрудникам  в размере  10 %;
- материальная помощь
трем сотрудникам по 4000 руб. каждому;
- больничные (за счет
предприятия)  51 тыс. руб.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 11

1.Раскройте цели, задачи
и направления налоговой политики РФ.
2. Опишите порядок
расчета  земельного налога согласно законодательству РФ.
3. Определите суммы к
начислению и уплате в бюджет НДС за 1 квартал текущего года. Исходные данные:
- приобретены материалы
от поставщика – 150 тыс. руб., дополнительно НДС 18 %, получен  счет-фактура,
оплачено поставщику;
-  реализована продукция,
получена выручка  – 440 тыс. руб (в т.ч. НДС – 18%).

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 12

1. Раскройте понятие и
виды налоговой политики.
2. Опишите порядок
расчета транспортного налога согласно законодательству РФ
3. Определите сумму
акциза, причитающуюся к уплате   за 1 квартал текущего года. Исходные данные:
- приобретен спирт для
производства подакцизной продукции  – 2000 л., ставка акциза – 107 руб/л.
- реализована подакцизная
продукция в следующих объемах:
1) водка (содержание
спирта  40%)  -   5000 л.,
 2) вино крепленное (16
%) -  12000 л.
Ставка акциза для данной
продукции - 500 руб/л безводного спирта.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

 Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 13

1. Охарактеризуйте
налоговый механизм как инструмент реализации налогового регулирования.
2. Раскройте порядок
расчета  взносов в  Фонд социального страхования   РФ  по временной
нетрудоспособности и в связи с материнством.
3. Определите сумму
налога на имущество за 1 квартал текущего года (авансового платежа) предприятия
«Луч». Исходные данные:
- Стоимость налогооблагаемого имущества организации:
на 1 января отчетного года - 200 000 руб.;
на 1 февраля отчетного года - 210 000 руб.;
на 1 марта отчетного года - 220 000 руб.;
на 1 апреля отчетного года - 230 000 руб.;
Ставка налога – 2,2%.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 14

1. Раскройте понятие,
функции и элементы налогов.
2. Опишите порядок
расчета  взносов в Фонд обязательного медицинского  страхования   РФ.
3. Определите сумму
налога на прибыль за 1 квартал текущего года (авансовый платеж) предприятия
«Вектор». Исходные данные:
- отгружена
продукция покупателю, отражен доход  от реализации – 468 тыс. руб (в т.ч. НДС);
-  списана
себестоимость реализованной продукции – 210 тыс. руб;
- начислена
зарплата администрации – 102 тыс. руб;
- начислены
взносы в фонды соц. страхования – 30%;
- оплачен
счет за электроэнергию – 23 тыс. руб;
- оплачен
счет за связь и интернет – 8 тыс. руб.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 15

1. Раскройте сущность и
формы налогового администрирования и контроля.
2. Опишите порядок
расчета  единого налога согласно законодательству РФ.
3. Определите сумму
НДФЛ, причитающуюся к уплате   за январь  текущего года по следующим
сотрудникам предприятия «Вектор»:

ФИО, должность

Оклад

Отработано

Примечание

Синицына О.В. -
  кладовщица

12000 руб.

Отработан полный месяц.
  Доплата за совмещение должностей – 10%.

Двое детей: 6 лет, 10
  лет.

Петренко С.А. – зав.
  хоз.

13500 руб.

Отработан полный месяц.

Один ребенок – инвалид.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 16

1. Опишите состав,
структуру, задачи налоговых органов Российской Федерации.
2. Раскройте порядок
расчета  единого сельскохозяйственного налога согласно законодательству РФ.
3. Рассчитайте  сумму земельного налога, подлежащего уплате в бюджет
г.Симферополь за каждый квартал  и в целом за
год. Исходные данные:
Организации ЗАО «Колледжторг» имеет в собственности 3 земельных
участка:
 - земля
сельхоз.назначения, кадастровая стоимость – 2,3 млн. руб.;
- земля
под зданием офиса, кадастровая стоимость -  0,45 млн. руб.;
- земля под капитальным строительством
(промышленного назначения), кадастровая стоимость -  1,2 млн. руб.;
Ставки налога
установлены: для сельхоз.земель – 0,3%, для других земель -  в размере 1%.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 17

1. Раскройте
понятие, виды и методы  налогового контроля.
2. Опишите порядок
расчета единого налога на вмененный доход согласно законодательству РФ.
3. Определите сумму
взносов на пенсионное страхование, обязательное медицинское страхование, а
также социальное страхование к уплате за февраль текущего года по основным
ставкам. Исходные данные:
- начислена зарплата
работникам  - 189500 руб.;
- начислена премия – 15
%;
- отпускные  - 34200руб.;
- выдана мат. помощь на
рождение ребенка – 10 тыс. руб.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 18

1. Раскройте
состав и дайте общую характеристику федеральных налогов в РФ.
2. Раскройте порядок расчета и уплаты
таможенных пошлин  РФ.
3. Определите сумму
единого налога  ИП Свиридова О.Н. за 1 квартал  текущего года. База
налогообложения  - «доходы минус расходы». Исходные данные:
- получены доходы от
реализации продукции – 260000 руб.;
- получены доходы от
сдачи имущества в аренду – 54000 руб;
- начислена зарплата
сотрудникам – 156000;
- начислены взносы во
внебюджетные фонды от зарплаты наемных работников (26%).

Ответ
260000+54000=314000-доход
Расход=156000*1.26=196560
налогооблагаемая база=314000-196560=117440
единый налог =117440*0.15%=17616

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и
налогообложение

Экзаменационный
билет № 19

1. Раскройте состав  и
дайте общую характеристику региональных  налогов  в РФ.
2. Опишите порядок
расчета  взносов на обязательное пенсионное страхование в РФ.
3. Определите сумму
налога на имущество физ. лица, подлежащего уплате в бюджет  за год. В
собственности гражданина Иванова С.С. находится такое недвижимое имущество:
 - частный дом, стоимость
– 4100000 руб.;
- дача, стоимость -
350000 руб.
Ставка налога на жилые
строения, дачные строения, гаражи  установлена в размере 0,1%.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 20

1.
Раскройте состав и дайте общую характеристику местных  налогов в РФ.
2.
Опишите порядок расчета  акцизов согласно НК РФ.
3. Определите сумму
транспортного налога к уплате в бюджет  за год предприятием «Аллюр». Исходные
данные:
Организация имеет на
балансе  следующий транспорт:
- легковой автомобиль с
мощностью двигателя  110 л.с., 2017 года выпуска;
-  легковой автомобиль с
мощностью двигателя  160 л.с. , 2019 года выпуска.
Использовать ставки налога
по Республике Крым.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и
налогообложение

Экзаменационный
билет № 21

1. Раскройте понятие,
роль и виды государственных пошлин в России.
2. Опишите порядок
расчета  взносов на  социальное страхование от несчастных случаев на
производстве и профессиональных заболеваний согласно законодательству РФ
3. Определите сумму
НДФЛ, причитающуюся к уплате   за февраль  текущего года по следующим
сотрудникам предприятия «Механический  завод»:

ФИО, должность

Оклад

Отработано

Примечание

Иванов И.С. - директор

35000 руб

Полный месяц

 Один ребенок – 2 года.

Никифорова С.С. – юрист

30000 руб.

2 дня – отпуск за свой
  счет

Двое детей – 8 лет и 15
  лет.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и
налогообложение

Экзаменационный
билет № 22

1.
Охарактеризуйте ответственность налогоплательщиков  за нарушение налогового
законодательства РФ.
2. Опишите порядок
расчета  взносов на обязательное  социальное страхование   по временной
нетрудоспособности и  в связи с материнством в РФ.
3. Определите суммы к
начислению и уплате в бюджет НДС за 1 квартал текущего года. Исходные данные:
- приобретены товары  у
поставщика – 470 тыс. руб., в т.ч. НДС 18 %, получен  счет-фактура, оплачено
поставщику;
-  реализованы товары,
получена выручка  – 820 тыс. руб (в т.ч. НДС – 18%);
- реализованы товары,
получена выручка – 220 тыс. руб (в т.ч. НДС – 10%).

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 23

1. Охарактеризуйте ответственность
налогоплательщиков  за нарушение законодательства о
социальном страховании в России.
2.
Опишите порядок расчета  налога на доходы физических лиц согласно НК РФ.
3. Определите суммы
акциза к уплате в бюджет за март текущего года. Предприятие «КРЫМАВТО» за месяц
реализовало 20 легковых автомобилей, мощность двигателя которых  120л.с., 10
легковых автомобилей, мощность двигателя которых 220 л.с.  Ставки акциза: для
авто мощностью от 90 до 150 л.с. – 41 руб.,  мощностью свыше 150л.с. -  402 руб
за 1 л.с.

Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и
налогообложение

Экзаменационный
билет № 24

1. Раскройте особенности применения
упрощенной системы налогообложения.
2.
Опишите порядок расчета налога на прибыль организаций согласно НК РФ.
3. Определите сумму
налога на имущество за год, а также сумму налога к  уплате по итогам года.
Исходные данные:
- Стоимость
налогооблагаемого имущества организации:

Остат. ст-ть налогообл. имущ. по сост. на…

Сумма, тыс. руб

Остат. ст-ть налогообл. имущ. по сост. на…

Сумма, тыс. руб

01.01.2016

1100

01.08.2016

1500

01.02.2016

1100

01.09.2016

1495

01.03.2016

1050

01.10.2016

1490

01.04.2016

1050

01.11.2016

1490

01.05.2016

1550

01.12.2016

1480

01.06.2016

1550

01.01.2017

1480

01.07.2016

1550

Авансовые платежи за 9
месяцев – 24,4 тыс. руб.
Ставка налога – 2,2%.

 Рассмотрено и одобрено
на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Бюджетное учреждение
Нижневартовский строительный колледж

ОП.07 Налоги и налогообложение

Экзаменационный
билет № 25

1. Раскройте понятие, виды и общую
характеристику таможенных платежей.
2.
Опишите порядок расчета  земельного налога согласно законодательству РФ
3. Определите базу налогообложения и
рассчитайте   сумму ЕНВД за квартал.
Исходные данные: площадь зала для
обслуживания посетителей составляет  40 кв.м., базовая доходность 1 кв.м. равна
1200 руб. Установлены следующие коэффициенты, корректирующие базовую
доходность: К1 – 0,95; К2 -1,1. За налоговый период была выплачена зарплата
работникам предприятия в сумме 120 тыс.  руб, а также взносы во внебюджетные
фонды в размере 30,2%.

Рассмотрено и одобрено  на  заседании
 МО « Сфера обслуживания»
Протокол №       от «__
»__________ 2021 года

Преподаватель____________ Л.В Короткова

Скачано с www.znanio.ru

file_name: БУ-2 экзамены Налоги.docx

alt: ОП.07 Налоги и налогообложение

title: Налоги


extracted_text:
Конспект
интегрированного занятия в старшей группе детского сада по физкультуре и
математике
Конспект
открытого мероприятия интегрированной НОД (физкультура и математика) «Клад
Снеговика» для детей старшего дошкольного возраста
Цель -
совершенствовать навыки порядкового и количественного счета, закрепить названия
геометрических фигур, величин, линий в двигательной деятельности.
Обучающие
задачи:
(Познание)
Закрепить знания геометрических фигур, линий (прямая, кривая, ломаная);
формировать умение сравнивать предметы по форме и размеру (длинный, короткий,
низкий, высокий, маленький, большой);
(Физическое
развитие): Совершенствовать двигательные умения и навыки в беге, прыжках,
ползании и метании; закреплять умение ходить по гимнастической скамейке,
сохраняя устойчивое равновесие;
Развивающие
задачи:
(Познание)
Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.
(Физкультура)
Развивать физические качества: быстроту, ловкость, равновесие, прыжковую
выносливость, меткость, глазомер; двигательное воображение, совершенствовать
двигательные навыки в деятельности.
Познавательное
развитие – повторение количественного и порядкового счета, геометрических
фигур, сравнение величин, ориентировка в пространстве
Физическое
развитие - ходьба, бег, упражнения в равновесии, метание в горизонтальную цель,
ползание на четвереньках, прыжки.
Речевое
развитие - введение нового слова «инструкция», полные ответы детей на вопросы
Социально-коммуникативное
– работа в команде, выполнение заданий для достижения общей цели.
Оборудование
и материалы: ИКТ, демонстрационные карточки-цифры 1,2,3,4,5; стойки-5 штук, 2
фишки, 2 корзинки с карточками округлых и угольных фигур), 4 каната, 2 тоннеля,
2 скамейки, 14 лент (семи цветов радуги разной длины от 40 см до 1 метра),
карточки с изображением геометрических фигур разного размера и цвета, 8
модулей- кочек двух величин- «сугробы», «домик», накрытый белой тканью и
наклеенными на нем скотчем карточками геометрических фигур по числу детей,
костюм Снеговика, фонограммы музыки, 2 корзины для метания, 14 ватных мячиков
«снежков», 2 обруча, 2 корзинки для комочков и метания, 2 инструкции, сладкие
призы по количеству детей.
Ход ООД
(На
вертикальных стойках в разных местах зала расставлены цифры от 1 до 5)
Организационный
момент.
Построение в
шеренгу. Приветствие. Расчет по порядку.
-
Здравствуйте, ребята! Команды: «Равняйсь! Смирно! Вольно! Направо!»
Построение в
колонну.

1. Основная
часть
Выполнение
разминки различных видов ходьбы и бега) Ходьба по залу в колонне по одному.
Воспитатель идет впереди колонны,ведет детей за собой змейкой.
- Что вы
сегодня увидели необычное? (цифры) Наверно, они хотят с нами поиграть.
Поиграем?
Какая цифра
среди них самая первая? Как ее зовут? Подходят к цифре 1 на стойке.
"Вот
так цифра- единица. Единица словно спица" (ходьба на носках, руки вверх)
"Единица
шла, шла, шла Цифру новую нашла"
«Два на
лебедя похожа, шейка есть и хвостик тоже. Лебедь может подсказать, как нам
цифру 2 узнать. Шея, хвост и голова- ходит важно цифра два». (ходьба в приседе,
руки на коленях)
« А за
двойкой, посмотри- выступает цифра три. Тройка- третий из значков, состоит из
двух крючков».
(бег в
колонне по одному)
- К какой
следующей цифре мы пойдем?
«За тремя
идет четыре, острый локоть оттопырив. Цифра сильная четыре выжимать умеет гири.
Выжимает целый пуд. Повторите, как зовут?» (ходьба с заданием для рук: руки
вверх, к плечам)
- какая
цифра следующая?
«Сверху-
хвостик небольшой. Цифра 5 перед тобой.
В человеке
цифру пять можно сразу увидать.
По 5 пальцев
на руках, по 5 пальцев на ногах. Ну, а вместе пять да пять, будет десять, как
не знать». (показ пальцев на руках)
- С какими
цифрами мы поиграли? (ответы детей)

Сюрпризный
момент (появляется Снеговик)
-
Здравствуйте, ребята! Я наблюдал за вами, как вы интересно занимаетесь
физкультурой и математикой. Мне они тоже нравятся. А еще я вам принес подарок.
Какой скоро праздник? Но я решил его пока спрятать. Вы хотите его найти? показ
на экране новогодней ёлочки (ИКТ):
«Чтоб зимний
клад найти, Нужно трудности пройти. Вот волшебные шары, Они подсказки для
игры». (дети смотрят на экран)
-Сколько
шариков на елке? Посчитайте!
1 шар-
«Геометрический домик" (ходьба в полуприседе)
Задание:
Нужно выбрать любую геометрическую фигуру, которая висит на домике, снять её,
назвать ее форму, цвет, величину и пройти через «домик».
2 шар «
Тоннели фигур»
(ползание на
четвереньках через тоннель)
Задание: вам
нужно разделиться на 2 команды. Для этого нужно пройти через тоннели. Чем они
отличаются? С какой стороны вход открыт для округлых фигур? (справа) Для
угольных фигур? (слева). (вытащить из коробки любую карточку, подойти к нужному
тоннелю со своей фигурой, проползти через него на четвереньках, положить в
корзинку свою фигуру)
Снеговик:
"Моя мечта- увидеть радугу. Соберите мне, пожалуйста, радугу из
ленточек".
3 шар- «Радуга»
(бег,
влезание на скамейку, дотянуться до предмета, спрыгнуть, бег обратно)
Задание:
добежать до скамейки, залезть на нее, взять одну ленту любого цвета, принести
на место, передать эстафету следующему. Когда вы принесете все ленточки,
разложите их от линейки в порядке возрастания-от самой короткой до самой
длинной) Посмотрите, ленточки одинаковые? Чем он отличаются? (цветом и длиной).
4 шар-
Разные сугробы»
(бег
змейкой, прыжки через предметы с разбега, приседание в обруче 5 раз)
(Перед
детьми разложены модули- кочки разной величины)
Задание:
бежать, преодолевая препятствие и считая по пути все кочки. Высокие «сугробы»
обегаем, низкие- перепрыгиваем, встаем в центр обруча и приседаем в нем столько
раз, сколько кочек было на пути, обратно бежим по прямой, передаем эстафету.
Сколько всего было кочек?
5 шар-
«Дорожки и снежки»
(ходьба по
скамейке, ходьба по канату, метание в горизонтальную цель, прыжки через канат
вправо- влево с продвижением вперед на двух ногах)
(Перед
детьми разложены скамейка (прямая) и 2 каната (кривая и ломаная) Задание: какие
вы видите линии на экране? В этом задании нужно: взять один «снежок», пройти с
ним в руках по скамейке-прямой, пройти боком по канату-кривой (руки на поясе),
забросить с места снежный ком в корзину, обратно прыгать от каната- ломаной
линии в стороны (способ: прыжки вправо- влево с продвижением вперед).
(воспитатели приносят корзины)
Задание:
посчитать комочки в корзинке, сравнить с результатом у другой команды (у кого
больше, меньше)
Снеговик:
«Молодцы, ребята, все задания мои выполнили. Вам понравилось?
Чтобы клад
найти, каждая команда получает от меня инструкцию. Вы знаете, что такое
инструкция? Это правила, которым нужно следовать для выполнения какого- то
задания, для вас это будет путь, по которому мы дойдем до клада. Команды
получают конверты и следуют инструкции с воспитателями, находят «клад», раздают
сладкие призы.

file_name: Конспект интегрированного занятия в старшей группе детского сада по физкультуре и математике.docx

title: интегрированное занятие физкультура и математика


extracted_text:
Сценарий торжественной линейки
«Первый раз в первый класс»

(На школьном дворе звучат мелодии о школе.
 Идет построение классов, размещение учителей,
родителей, гостей.)

(Фонограмма №1. Песня «Вот такая пора»_.
Выход ведущих).

В. 1.
Здравствуйте, дорогие ребята
и уважаемые учителя!
В. 2.
Доброе утро, дорогие родители
и уважаемые гости!
В. 1.
Позолотил сентябрь листву,
И с радостью пришли мы снова,
В наш дом, где знания живут,
Где подарить их нам готовы.
В. 2.
Среди цветов, шаров и бантов
Сияют сотни детских глаз,
А это значит, что сегодня
День знаний собирает нас.
В.1.
Дорогие друзья, мы рады
приветствовать всех вас на торжественной линейке, посвященной Дню знаний и
началу нового учебного года.
В.2.
 «Школа! Почетное право
поднять Государственный Флаг Российской Федерации предоставляется  ученику
9 класса ______________________

 Под Государственный флаг Российской Федерации смирно! Флаг
поднять!»

Поднимают флаг, слушаем
гимн России 1 куплет и припев
(Фонограмма №2 - гимн РФ.)

В.1. Почетное право поднять
флаг Чеченской Республики предоставляется ученице 8 класса
______________________. Под Государственный флаг Чеченской Републики
смирно! Флаг поднять. (Звучит
Гимн ЧР- фонограмма №3)

В.2. Школа, вольно!  Торжественная линейка, посвященная
«Дню Знаний» и началу нового учебного года, объявляется открытой.

Ведущий 1 – Первое сентября это особый праздник.

Ведущий 2 – Это последний Первый звонок для
выпускников 2024-2025 учебного года.

Ведущий
1 – Сегодня торжественный день у первоклассников. Мы
принимаем их  в свою большую семью. Они получают торжественное звание «ученик».

Ведущий 2 – В страну знаний, в их прекрасный класс
сегодня поведет ребят первая учительница  __________________________________.

Выходят первоклассники. (Аплодисменты). Фонограмма №4.
Песня «Первоклашки»

В.1.
Каждый год
звонок веселый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс.

В.2.
День знаний – главный
праздник сентября,
Для всех ребят он означает
много, –
И не простой он день
календаря,
Он открывает к знаниям
дорогу.

В.
1.

И мы спешим предоставить слово
нашему директору школы, ____________________________________  (Аплодисменты)

(Поздравительное слово директора)
(Аплодисменты)

В. 1. Рады мы всегда друзьям,
А на празднике - гостям!

В.2.
Сегодня   на нашем празднике присутствуют
почётные гости. И мы рады предоставить
слово _________________________________________________
(Аплодисменты)

В.1.

В
учебные будни и праздники рядом с нами всегда любимые и заботливые родители.
Слово предоставляется родителям. ___________________________

В. 2.
Наша школа много поколений
воспитала
И в жизнь большую смело
отпускала.
Сегодня поколенье новое
возьмет,
Из детства в юность снова
поведет.

В. 1.
Пора предоставить слово
главным виновникам нашего торжества.
В руках у них цветы, шары.
Белые рубашечки,
Банты, блузочки на них, –
Это - первоклашечки!

В.2.
Дорогие
первоклассники!
Вы готовились, мы знаем.
Прочитать свои стихи
Мы вас приглашаем.

 (Фонограмма № 5. Выход 1-кл. на мелодию песни  «Белые
банты»)

(Стихи первоклассников)

1.
Здравствуй, школа! Школа, здравствуй!
Наконец мы подросли,
Уверяем не напрасно
К вам учиться мы пришли.

2. Мы теперь совсем большие,
В школу мы пришли.
И теперь никто не скажет,

Что мы малыши.

3. Учиться
буду я с душой,
Делать все задания,
Чтоб пятерки получать
Приложу старания.

4. Не буду я лениться,
Всё буду успевать!
Хочу я научиться
Читать, писать, считать!

5. Буду взрослым помогать,
Делать все внимательно.
Буквы буду выводить
Очень я
старательно.

6.  В большой и светлой школе
Для нас открыта дверь.
Мы все пришли учиться,
Мы школьники теперь!

7. Мы хотим, чтоб Праздник
Знаний
Стал отныне нашим днем!
«В добрый час» нам пожелайте,
Ну, а мы
не подведем!

(Аплодисменты)
(Первоклассники возвращаются в строй)

Ведущий
1:
Дорогие первоклассники, мы принимаем вас в нашу
дружную школьную семью.  Хочется пожелать вам,
чтобы школа стала для вас вторым домом.

В. 1. Дорогие первоклассники, принимайте музыкальный
подарок
Фонограмма №6.
Песня «Песенка первоклашки». Исполняют: ___________

В.2. Сегодня волнительный день и для ребят из 9-го класса— это
наш последний школьный сентябрь. Последний учебный год, который подарит нам
гордое звание «Выпускник».

Ученик
9 кл. 1.
От всех
старшеклассников мы хотим обратиться,
К тем, кто
лишь начинает учиться.
Вас, первоклассники, мы поздравляем,
Отличных успехов вам в учебе желаем!

Ученик 9 кл. 2.
В дорогу к знаниям!
Смелей, вперед!
Пусть каждый класс шагает.
Мы дарим символ вам, бумажный
самолётик,
Пусть все мечты он ваши
исполняет.

9  класс выходит и вручает самолётики и подарки всем
первоклассникам.
(Фонограмма №7 «Бумажный самолетик детства», выход 9кл.)

(Аплодисменты)

В.1. 1 сентября – начало учебного года. Для кого-то
первого, а для кого-то очередного.  Это праздник не только для ребят, но и
конечно же для педагогов.

В.2. С Днём знаний, дорогие  наши
учителя! Желаем вам весёлого и увлекательного учебного года без громких
криков, но с громкими успехами! Пусть каждый день для вас и для ваших
учеников будет плодотворным, насыщенным, интересным и важным. Желаем вам
огромного запаса моральных и физических сил, терпения, воодушевления,
уверенности, стойкости и доброты!

И
для вас музыкальный сюрприз.
 (Фонограмма
№8. Песня «Мы любим вас!».)

В.1.
Все готовы мы к победам,
Сердце просто рвётся в бой!
Раскрывай нам школа двери,
Мы в одном строю с тобой!

В.2.
Год учебный, вновь открывая,
Пусть звенит наш школьный звонок.
Колокольным звоном встречая
Всех, пришедших на первый урок.

В.1.

Право
дать первый звонок в новом учебном году предоставляется
ученику
9 класса  - _____________________________ и ученице 1 класса __
_________________________  (Звенит звонок)

В.2.
Дорогие друзья, торжественная
линейка, посвященная «Дню знаний» и новому учебному году, подходит к завершению.

В.1.
Право первыми войти в свой
класс предоставляется нашим первоклассникам и учащимся 9 класса.
 (Фонограмма №9. Песня
«Звени звонок!».) Аплодисменты.

В.2. Мы еще раз поздравляем всех с началом нового учебного
года! Желаем всем успехов и удачи!

В.1. До новой встречи! До свидания!
Заходят все остальные. Звучит музыка.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Первый раз в первый класс.docx

alt: В.1. 1 сентября – начало учебного года

intro:
Разработка сценария к торжественной линейке, посвященной Дню Знаний (Первому звонку).

Предназначена для заместителя директора по ВР. Может подойти для работы советнику директора по воспитанию или классному руководителю выпускного класса.

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: "Первый раз в первый класс"


extracted_text:
Рагьараб дарс
Дарсил тема «РекIель даим
чIаго хутIила»
Дарсил мурад.а) ВатIан цIуни ва гьеб бокьи
б) ВатIаналде рокьи дагьабги цIикlкIинаби
в) Совет халкъалъул биун тIураб гьудуллъи
вацлъи
Эпиграф
Щивго кIочон тун гьечIо
Щибго кIочIон тун гьечIо
КIудияб улкаялда
Миллион гIадамазда
Дарсил ин
1-
РорчIами,лъимал!
Салам учитель, лъикI щварал гьалбал.
 ГIодор чIа
2-
Жакъа нилъер буго
адабияталъул  гIадатияб гуреб дарс
3-
Хириял лъимал исана
нилъер ВатIаналъ кIодо гьабулеб буго Гитлерил фашизмаялда тIад бергьенлъи
босаралдаса 69 сон тIубай.

-1941 соналъ гьатIан
къоялъ сагIат анлъгоялда нилъер ВатIаналде Совет пачалихъалде тIаде Гитлерил
армиялъ гIарадаби разе байбихьана.
Байбихьана ВатIанияб рагъ, гьеб букIана дунялалда тIад бищун
вахIшияб ва гIемер  би гIодоб тIураб 1418 къоялъ
халат бахъараб рагъ
- Гьедин рагъде ана чамилаго миллион чи Совет Союзалъул 50 миллион чи хвана гьеб рагъулъ 1000000 чиясе
щвана орденал медал

Гьезда гьоркьоса 58 чи вахъана
Совет Союзалъул ва Россиялъул БахIарзаллъун 7-гояв
мустахIикълъана лъабабго даражаялъул «КIудияб ВатIанияб рагъ» орденалъе.
1940-абилеб
соналъ рагъде вас тIовитIичIей эбел хутIун йикIун ятиларо тIоритIана
тIадруссун рачlиналде хьулгун.
- ВатIан цIунизе арал дагъистанияз бахIарчилъи ва хIинкъи
гьечIолъи бихьизабуна, кире кканиги ВатIаналде бугеб рокьи цIунана ва гьелъие
гIоло рухь бичун рагъана. Гьел рагъана «Бергьенлъи, ялъуни хвел!» - абураб гьагун. Нилъеда гьел кидаго кlочене гьечlо.
Гьединавлъун ккола тIоцебе БахIарчиялъул цIар щварав Гъуниб
районалъул МохIоб росулъа бахIарчияв ралъдахъан МухIамад Хlажиев. Гьесулнухмалъиялда гъоркь 27 гама гъанкъизабуна.
- ВатIан цIунулезул цереса кьерда рукIана поэтал ва
хъвадарухъаби. 40-ялдаса цIикIкIун хъвадарухъанас
гIахьаллъи гьабуна ВатIанияб рагъда. Гьел рагъана кочlодалъун хочодалъун  Нилъеда гьел кидаго кIочене гьнчIо.

- Лъимал нужеда гьезул цIарал лъалищ? Щал гьел кколел?(Ражаб ДинмухIамаев,ГIабдулмажид Хачалов, МухIамад Сулиманов,
Эффенди Капиев, Багьавудин Митаров, Мухтар Абакаров, МутIалиб Митаров, Къади
Абакаров)
- МагIарулазул пасихIав поэт, драматург Гlабдулмажид Хачаловас 1943 соналдаса нахъе хъулухъ гьабуна БагIараб армиялда, гIахьаллъана
КIудияб ВатIанияб рагъда. Бергьенлъиги босун тIад вуссун хадув, Хачаловас
хъвалеб буго поэма «Хваразул ЦIаралдасан»
- Поэма кинаб асар кколеб?
-Поэма – ккола кочIодалъун хъвараб, кIвар бугел лъугьа-бахъиназул
бицунеб асар.
1- Амма бихьана рагъ – балагьалъул рагъ
2- Бихъ – бихъун, бухъ – бухъун балеб
букIана
- Гьал кочIол мухъаздаса бихьулеб буго рагъ гIасияб ва вахIшияб
букIин.
- Кин ва сундуе гIоло рагъарал?
3- Макьу тун рагъана квен тун рагъана
- Дагъистаналъул бахIарзазул кинал цIарал рехсон ругел поэмоялда?

4- Имам Шамиль, МухIамад Хlажиев, СагIадула Мусаев, ГIабдулмажидов,ГIабдулманапов

- Рагъухъабазда гьоркьоб кинаб гьудуллъи букIараб?
5- РукIана киналго цIакъ
гIадатиял                                           -Кинаб бадичIвай гьабулеб бугеб рагъда
чIвараб гьудулас.
6- Мармарги вайракъги гьарулел гуро                                           – Щиб гьарулеб
бугеб авторас поэмалъул ахиралда?
7- МагIарулал, дирго рахъалъ абила
- Лъимал, ракIалде щвезареха арал классазда малъарал рагъул темаби,
ва лъица гьель хъварал?
- Тема щиб жо кколеб?
Тема – хъвадарухъанас тIаса бищараб ва жиндирго асаралда жаниб
бихьизабураб лъугьа-бахъин, асаралда жаниб жиндир хIакъалъулъ бицен гьабулеб жо.
- Расул ХIамзатовасул
« Россиялъул солдатал», «Къункъраби».
Ражаб ДинмухIамаевасул «Хиянатчи».
- «Россиялъул солдатал» - кечI буго ВатIаналъе, ракьалъе,
халкъалъе хилиплъичIев, гьезие ракълилаб гIумру букIиналъе гIоло рухIалда
барахщичIев, ГIахьвахъ районалъул КIаратIа росулъа дагъистанияв
МухIамадзагьид ГIабдулманаповасул хIакъалъулъ.
Сундул хIалкъалъулъха гьел хъван ругел?
- Рагъул, ВатIаналъул,
гьудуллъиялъул, хIакъалъулъ               - Цо шагьаралдаса цого милаталъул васалищ
гьенир рукIарал?
- Гуро. Гьенир рукIана Россиялъул батI – батIиял шагьаралдаса ва
росабалъа гIолилал. Гьезда гьоркьов вукIана Дагъистаналдаса магIарулав МухIамадзагьид
ГIабдулманаповги.
- Симферополалда буго цо гIамаб хоб                                                - Кин гьел
рагъарал?                                                        –Гьал рагIаби лъица абурал, гьезул магIна нужеда кин бичIчIараб?
- « Дун гIурусав гуро, совет чи вуго ,
Гьал чIварал гIадамал дир вацал руго.
Ниж цого ватIаналъ гIезе гьарурал.
Гучаб Россиялъул солдат руго.

- Гьел рагIаби абуна
нилъер ракьцояв  МухIамадзагьид ГIабдулманаповас. Гьесие абизе бокьун букIана киналго эбелаб ВатIаналъе
гIоло рагъулел ругин, цо ВатIаналъе гIезе гьарурал лъимал цоцазе вацал кколин. Гьев фашистаз, гIазабги кьун чIвана.           –
Исана нилъер ракьцояв ГIабдулманаповас
тIубала 90 сон.
Монтаж                 1. «МухIамадзагьид ГIабдулманаповасде».
2. «Нилъ чIухIарав  БахIарчи».
3. «Дур бахIарчиялъул хвел букIунаро».
4. «ГIахьвахъ районалъул бахIарчияв
вас».                                          5. « Нижер эркенлъи цIунун».

- Чан абилеб соналъ хъвараб Расул ХIамзатовас  «Къункъраби» абураб кечI?
- 1965 соналда
Расул ХIамзатовас хъвана « Къункъраби» абураб
кечI.
 « Къункъраби» - рагъул заманалда гIемерал гIолохъабаз гIумру кьуна нилъее ракълилаб гIумру букIиналъе гIоло, КIудияб ВатIанияб рагъда камуна Дагъистаналдаса гIемерал гIолохъаби.
Хвана Чачаналда, Афгъанистаналда, 1999 соналда ракIалдаго гьечIого
Дагъистаналде рещтIарал вагьабиязулгун ккараб рагъулъ. Гьел
гIолохъаби Расулица къункърабигун
дандекколел руго.
- Нужер ракIазе кинаб асар
гьабулеб гьеб кечIалъ?
- Пашманлъиялъул асарал
гьабула
- Расул ХIамзатовас « Россиялъул солдатал кочIолъ лебалал, кьварарал гIолохъабазул бицун батани, Ражаб ДинмухIамаевасул « Хиянтчи» асаралъул лъил бицунеб бугеб, ва « Хиянатчи»
 цIар щай кьун бугеб? Щив гьев кколев?
- Гьаниб бицунеб буго хIалихьатав,
нахъечIанав, хIинкъарав, нич – намус тIагIарав, кинабгIаги жинда божелъи гьабизе бегьуларев хиянат чиясул хIакъалъулъ.
                               - Хиянатчи ккола ВатIаналъе хилиплъарав чи.                                      – Лъимал нужеда кин бичIулеб ВатIан абураб рагIул магIна?
- ВатIан ккола нилъ рижараб, гIураб ва жаниб гIумру гьабулеб росу,
ракь.

- Лъимал щивха гьаб асаралъулъ хиянатчи кколев? МухIамадиш, ГIалибегиш? Нужее
кинавха вокьулев? Щай?
-МухIамад вукIана хIалихьатав божизе бегьуларев хиянатчи.

- ГIалибег вокьулащайгурелъул гьев вукIана хIинкъи гьечIев
кьварарав яхI – намус бугеб, божи гьабизе бегьулев гIолохъанчи.                    – Кинха гьел солдатал хварал, ахир кинабха
ккараб? Данде ккве МухIамадзагьидги МухIамадги?
- ГIабдулманапов вукIана бахIарчи ва бахIарчиго хвана. МухIамад вукIана хIалихьатав, нахъенагIанав нич – намус тIагIарав, абуралъ чIвана,
хиянатчиясе гьаб ракьалда, дунядалда тIад
бакI гьечIилан.

- Лъидаха лъалев ВатIаналда, бахIарчилъиялда, хIалихьалъиялда,
рагъда, хурхарал кицаби?

1. Рагъулъ гIемер
ургъулез
БахIарчилъи
гьабуларо

2. ВатIан хириясе,
хвел букIунаро

3. ГIадамал холла, БахIарчи даим чIаго хутIула

4. Рагъалъ къед баларо, бараб биххун
гурони.
5. Рагъдаса лъутизе хIинкъарав
– гьеле гьев вуго бахIарчи.

6. Ракъулъе реханиги месед
холареб                                                7. ГъалбацIалъ цIоко толеб
БахIарчияс цIар толеб.
8. БахIарчиясул цIар цIвабазде гIунтIулеб.
9. Тушманасе наку чIвазегIан, Жиндирго къаданиб зани чIван лъикI.
10. Цо лахIзаталда
жанив бахIарчиги вахъунев,
Цо лахIзаталда
жаниб чилъиги холеб.
11. БахIарчи кьалда
хола,
ХIалихьат боснов
хола.
12. БахIарчияс къохIехьола,
ХIалихьатас мугъ рехула.                                                                     13.
ГъалбацIлъун рагъда хвей лъикI,
ГIанкIлъун чIаго хутIиялдаса.
14. БахIарчиясе халкъалъ къойиль бетIер къулула,
ХIалихьатие халкъалъ къойиль нагIана кьола.
- Лъимал, нужер хIисабалда, жакъа
къоялда данде чIвалищ МухIамадзагьид ГIабдулманапов гIадал гIолохъаби?
- 1999 сон. Риидалил гIуж.
РакIалдаго гьечIого, бецIаб сардил гIужалъухъ балагьичIого, Дагъистаналде, хасго ЦIумада ва Болъихъ районазде рещтIана чIегIераб балагь. Ракълил заманалда
байбихьана рагъ. ГIодосанго умумузул батараб гIадат, гIамал, дин хисизабизеян лъугьана вагьабиязул боевикал. Гьеб
рагъда гIолохъанаб жидерго гIумруялъухъ балагьичIого ВатIаналъе гIоло, нилъее
ракълилаб гIумру букIиналъе гIоло рухI кьуна гIемерал гIолохъабаз.
Гьезда гьоркьор дие рехсезе бокьун буго нилъер ракьцоял гIолилазулги цIарал. Хlусенов Закаря,
Сабигулаев Сулейман ва тумав Берцинаев МухIамад. Гьел гIолохъаби хвана, амма гьезул ишал ва цIарал даим чIаго рукIина. Гьезул цIарал кьун руго школазе ва къватIазде.
Амма абизе бокьун буго «Хиянатчи» асаралдаса хIалихьатав МухIамадида релълъарал, гIарцухъ,
долларазухъ чилъигун вацлъи ва ВатIан
бичаралги гIолохъаби гIезегIан рукIанин гьезда гъорлъги. Дида ракIалде ккола дунялалда тIад
гьединал гIадамазде бакI гьечIин ва букIинеги кколарин.
КечI« ЦIумада»

- Алжан насилъун батайги гьезие
- Хириял лъимал ва тIаде рачIарал!
-ЦIакъ бокьилаан нилъерго ракьцоял, ВатIан
цIунулаго чlварал гIолохъабазул къимат гьабун цо
минуталъ сихIкъотIун чIани.
-Баркала гlодор чlа!

Сценка. «
Пионеразул хоб»
КIодо        - Абдулкиримова П.
Солдат    -Нурудинов
Пионер    -
Усманов
КечI«
Къункъраби»
- Лъимал жакъа нилъеца бицараб  щинаб жоялдаса кинаб хIасил нужеца
гьабураб?
- ВатIан бокьизе ккола, цIунизе ккола, ккараб къо борхизе ккола
расги хIинкъичIого.

- БитIун буго.
- Дарс лъугIизабизе бокьун буго дие гьадинал рагIабаздалъун.
- Воре ВатIаналъе хилиплъуге нуж
ВатIан нилъер ракьин, нилъер эбелин
ВатIан бичараца эбел йичулин
Эбел йичарасул чилъи тIагIунин.
- Кире щваниги, дир хириял лъимал, ракIалда букIа нуж магIарулал
рукIин. МагIарул яхI – намус рехун тоге, гIаданлъиги чилъиги хвезе тоге. Гьеб
буго нужер бищун кIудияб кIудияб бечелъи.
- Къиматал лъей.
- Рокъобе хIалтIи. Сочинение «Рагъул бахIарзал».
- Къо – мех лъикI.

file_name: 2 вечно останешься в моем сердце+.docx

alt: Гьезда гьоркьоса 58 чи вахъана

alt: Имам Шамиль, МухIамад Х l ажиев,

alt: Гьел раг I аби абуна нилъер ракьцояв

alt: Лъидаха лъалев Ват I аналда, бах

alt: I олохъаби г I езег I ан рук I анин гьезда гъорлъги


extracted_text:
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КЛЮЧЕВСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ»

СОГЛАСОВАНО
Заместитель
  директора по УПР
КГБПОУ «Ключевский
  лицей профессионального образования»
__________________И.П.
  Кашич
«____»_________________2018
  г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор КГБПОУ
  «Ключевский лицей профессионального образования»
__________________В.В.
  Репкин
«____»_________________2018
  г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.
05. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

Программы подготовки специалистов
среднего звена по специальности
35.02.16 Эксплуатация и ремонт
сельскохозяйственной техники и оборудования

Курс

3

Группа

РАССМОТРЕНО
на
  заседании методической комиссии
Протокол
  от «__»________ 2018 г. №__

Ключи 2018

Данный
календарно-тематический план составлен на основе ФГОС  по специальности 35.02.16
Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования  и рабочей
программы учебной дисциплины ОГСЭ. 05. Психология общения.

Специальность:35.02.16
Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования
Составил:  педагог
– психолог  I категории  Скирда О. А.
Учебно-тематический
план и содержание учебной дисциплины огсэ
05. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы
  организации деятельности обучающихся

Объем часов

Коды компетенций, формированию которых
  способствует элемент программы

Из них

Форма контроля

Форма аттестации

Дата проведения

лекции

пр. раб

сам раб

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел
  1. Психология как центральное составляющее звено знаний о человеке

6

4

2

Тема
  № 1.1. Введение

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Предмет курса, основные понятия и
  определения.
Своеобразие психических процессов,
  свойств и состояний человека.

1

Тема
  № 1.2. Представления о личности и ее свойствах

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Представления о
  личности и ее свойствах.
Темперамент. Характер и
  воля. Эмоции и чувства.

1

Самостоятельная работа
  обучающихся: индивидуальный проект: «Значение
  знаний о психологии для современной профессиональной деятельности»

2

Тема
  № 1.3. Взаимосвязь общения и деятельности

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Общение - основа
  человеческого бытия.
Понятие об общении в
  психологии. Категории «общения» и «деятельности» в психологии. Способности –
  важное условие профессиональной деятельности. Общение как обмен информацией.
  Общение как межличностное взаимодействие. Общение как понимание людьми друг
  друга. Деловое общение. Формы общения: непосредственное, опосредованное;
  прямое, косвенное; межличностное, массовое. Типы межличностного общения:
  императивное, манипулятивное, диалогическое.

2

Раздел
  2. Цели, функции, виды и уровни общения

5

3

1

1

Тема
  № 2.1.
Структура общения

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Цели общения. Структура
  общения. Общение как форма взаимодействия. Структура общения:
  коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения

1

Тема
  № 2.2.
Основные функции общения

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Основные функции
  общения: контактная, информационная, побудительная, координационная,
  понимания, эмотивная, функция установления отношений, функция оказания
  влияния

1

Тема
  № 2.3.
Виды общения

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Виды общения.
  Вербальное общение. Невербальное общение. Экстрасенсорное общение. Уровни
  общения: макроуровень, мезауровень, микроуровень

1

Тематика
  практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие.
  Методы исследования общения. Определение видов общения

1

Самостоятельная работа
  обучающихся: индивидуальный проект
  «Особенности общения в современном мире»

1

Раздел
  3. Роли  и ролевые ожидания в общении

3

1

2

Тема
  № 3.1.
Роли и ролевые ожидания в общении

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Роли и ролевые ожидания
  в общении. Типы социальных ролей. «Треугольник С. Карпмана»: позиции Жертвы,
  Агрессора и Спасателя.

1

Тематика практических
  занятий и лабораторных работ

Практическое занятие.
  Типы социальных ролей. Коммуникативный тренинг. Роль эмоций и чувств в
  общении.

2

Раздел
  4. Механизмы взаимопонимания в общении

7

2

3

2

Тема
  № 4.1.
Механизмы взаимопонимания в общении

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Механизмы
  взаимопонимания в общении. Идентификация, эмпатия,  рефлексия. Механизмы
  «заражения», «внушения», «убеждения» и «подражания» и их роль в процессе
  общения. Понятие об «аттракции» и ее влияние на развитие процесса общения.
  Факторы, влияющие на возникновение и развитие «аттракции».

2

Тематика
  практических занятий и лабораторных работ

3

Практическое занятие.
  Характеристика механизмов «заражения», «внушения», «убеждения» и
  «подражания».  Их роль в процессе общения Тренинг противостояния
  манипуляции в общении

Самостоятельная работа
  обучающихся: работа с дополнительными
  источниками – электронными учебными пособиями. Подбор упражнений
  использования механизмов взаимопонимания в общении

2

Раздел
  5. Техники и приёмы общения, правила слушания, ведения беседы, убеждения

10

4

4

2

Тема
  № 5.1.  Типы собеседников

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Типы собеседников.
  Правила ведения беседы. Техники для выявления скрытых мотивов и
  интересов собеседников. Правила слушания. Техники поведения в ситуации
  конфликта, просьбы и отказа. Техники влияния и противодействия.

2

Тема
  № 5.2. Техники активного слушания

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

2

Техники активного
  слушания. Техники налаживания контакта. Активные методы повышение
  коммуникативной компетентности: Т-группы, группы личностного роста, группы
  сенситивности

Тематика
  практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие.
  Разработка правил эффективного общения. Разработка и проведение тренинга
  общения. Развитие техники установления контакта и активного слушания.

4

Самостоятельная работа
  обучающихся: разработка
    проекта «Способы оптимизации общения в коллективе»

2

Раздел
  6. Этические принципы общения

5

2

2

1

Тема
  № 6.1. Этика общения

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Этика общения и
  культура общения. Определение понятий «этика общения» и «культура общения».
  Характеристика способов овладения культурой общения.
сохранение достоинства
  партнера по общению, право партнера на ошибку и возможность ее исправления,
  толерантность, доверие к людям

1

Тема
  № 6.2. Ценности общения

Содержание
  учебного материала

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Ценностная ориентация
  процесса общения, общекультурные ценности.

1

Тематика
  практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие.
  Исследование нравственной культуры личности

2

Самостоятельная работа
  обучающихся: индивидуальный проект «Проблемы общения
  в истории этики и философии»

1

Раздел
  7. Источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов

6

4

2

Тема
  № 7.1. Конфликты: причины, динамика, способы
  разрешения

Содержание
  учебного материала

2

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

1. Понятие «конфликта».  Причины конфликтов в общении. Виды
  конфликтов: внутренние и внешние, межличностные и межгрупповые, социальные,
   потенциальные и актуальные, прямые и опосредованные, конструктивные
   и деструктивные, вертикальные и горизонтальные, предметные и
  личностные, ролевые, мотивационные

2

2. Структура конфликта. Объект конфликтной ситуации, цели,
  субъективные мотивы его участников, оппоненты, конкретные лица, являющиеся
  его участниками. Подлинные причины, которые важно суметь отличить от
  непосредственного повода столкновения. Стадии протекания конфликта

2

Тема
  № 7.2. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях

Тематика
  практических занятий и лабораторных работ

ОК 01 – ОК 07, ОК 09, ОК 10

Практическое занятие.
  Определение уровня конфликтности личности. Способы реагирования в конфликте
  (Опросник К. Томаса). Использование приемов урегулирования. Упражнения по
  предупреждению конфликта

2

Самостоятельная
  работа

8

Дифференцированный
  зачет

2

Всего:

44

20

14

8

file_name: ОГСЭ.05 Психология КТП.docx

alt: КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

title: КТП Психология


extracted_text:
Особенности
организации дидактических игр

«Игра - это искра, зажигающая огонёк
                                                                             пытливости
и любознательности».
В.А. Сухомлинский.
    Дидактическая
игра — одна из форм обучаемого воздействия педагогов на ребенка. В то же время
игра — основной вид деятельности детей. Таким образом, игра реализует обучающую
(которую преследует педагог) и игровую (ради которой действует ребенок) цели.
Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение
программного материала.  Дидактическая игра является ценным средством
воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает
у дошкольников живой интерес к процессу познания.  Игра помогает сделать любой
учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение,
стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.
    Использование
дидактических игр порой не требует специальной подготовки или каких-то
конкретных умений, тем не менее прежде чем играть с ребенком, нужно
ознакомиться с игрой, провести связь между тем, что есть и чего мы хотим
добиться в процессе игры. При использовании игры следует учитывать несколько
правил: соотносить игру и возраст ребенка; соотносить игру и возможности
ребенка; использовать разнообразные виды игр.
   При организации
дидактических игр на развитие речи педагогу нужно отобрать игры, подходящие для
возраста ребенка, в нашем случае это дети старшего дошкольного возраста. Отсюда
следует второе правило – соотнести игру и возможности детей – не следует сразу
давать сложные игры «Разгадай ребус», «Составь слово» и тд., ребенка нужно
этому научить – составлять слова, предложения, сочинять сказки, разгадывать
ребусы и т.п., это уже финальная картина по развитию речи к концу седьмого года
жизни, это то к чему мы стремимся. Поэтому всю работу по развитию речи с
использованием дидактических игр можно условно разделить на три этапа: первый  этап
– подготовительный. Цель работы данного этапа заключается в формировании и
развитии фонематического  восприятия, а также в развитии лексико-грамматических
категорий и связной речи. Систематическое проведение игр помогает в решении
вопросов умственного развития детей, т.к. совершенствуется такое ценное
качество памяти, как припоминание, значительно улучшается произвольное
внимание, развивается быстрота мышления. Речь детей становится более четкой,
правильной, выразительной. Второй этап - развивающий. Цель - повысить речевую
активность и произвольность внимания, т.е. развивать навыки звукового анализа,
сократить количество лексико-грамматических ошибок. Третий этап – закрепляющий.
Этот этап работы состоит непосредственно из проведения дидактических игр,
которые помогли закрепить полученные знания и навыки детей.
   Используя игру
по развитию речи, мы идем от простого  - к сложному. Но следует помнить, что
такое выделение этапов носит условный характер, поэтому игры, которые уже
отработаны и очень хорошо знакомы детям не стоит «забрасывать», от них не нужно
отказываться, их нужно использовать во время непосредственно организованной
деятельности по всем направлениям, в режимные моменты, в различной совместной
деятельности педагога и детей.
   Что касается
видов игр, то чёткой классификации, группировки игр по видам не предложено, но
все же можно выделить игры:
Игры – путешествия
-
цель игры-путешествия – усилить впечатление, придать познавательному содержанию
чуть-чуть сказочную необычность, обратить внимание детей на то, что находится
рядом, но не замечается ими. Игры-путешествия развивают внимание,
наблюдательность, осмысление игровых задач, облегчают преодоление трудностей и
достижение успеха.
  Игры – поручения  по содержанию
проще, а по продолжительности – короче. В основе их лежат действия с
предметами, игрушками, словесные поручения («Волшебная коробочка», «Весёлые
пальчики»).
Игры –
предположения
(«что было бы, если…»). Перед детьми ставится задача и создается ситуация,
которая требует осмысления последующего действия. При этом активизируется
мыслительная деятельность детей, они учатся слушать друг друга.
Игры – загадки. В основе их
лежит проверка знаний, находчивости. Разгадывание загадок развивает способность
к анализу, обобщению, формирует умение рассуждать, делать выводы,
умозаключения.
Игры-беседы
(диалоги).
В их основе лежит общение воспитателя с детьми, детей с воспитателем и детей
между собой. Игра-беседа воспитывает умение слушать вопросы воспитателя,
вопросы и ответы детей, умение сосредотачивать внимание на содержании
разговора, дополнять сказанное, высказывать суждение. Всё это характеризует
активный поиск решения задачи. Дидактическое содержание игры заключается в том,
что перед детьми ставится задача и создаётся ситуация, требующая осмысления
последующего действия. Эти игры требуют умения соотнести знания с
обстоятельствами, установления причинных связей.
Иногда игры
соотносят с материалом:
   Игры с
предметами (игрушки, природные материалы и т.д.) наиболее доступны детям,
так как они основаны на непосредственном восприятии, соответствуют стремлению
ребёнка действовать с вещами и таким образом знакомиться с ними.
   Настольно–печатные
игры, также как и игры с предметами, основаны на принципе наглядности, но в
этих играх детям даётся не сам предмет, а его изображение. Как и дидактическая
игрушка, настольно-печатная игра хороша лишь в том случае, когда она требует
самостоятельной умственной работы.
   Словесные игры наиболее сложны.
Они не связаны с непосредственным восприятием предмета. В них дети должны
оперировать представлениями. Эти игры имеют большое значение для развития
мышления ребёнка, так как в них дети учатся высказывать самостоятельные
суждения, делать выводы и умозаключения, не полагаясь на суждения других,
замечать логические ошибки.
.

file_name: Особенности организации дидактических игр по развитию речи.docx

alt: Настольно–печатные игры , также как и игры с предметами, основаны на принципе наглядности, но в этих играх детям даётся не сам предмет, а его изображение

title: Консультация "Особенности организации дидактических игр по развитию речи"


extracted_text:
Сценарий для учащихся 4 класса
«Наши выпускники!»

Выпускники, мы ждем вас!
Шустрые, спортивные,
Смелые, активные,
Сообразительные, любознательные,
В общем, привлекательные.
Все-то умные, красивые,
Лукавые, счастливые!
Под музыку ………………………………………выходят выпускники и поют песню
«Мы маленькие дети». + презентация «1-ый класс»
После уходят на свои места, а всадники идут за конями.
Ведущая: Итак,
все участники нашей встречи на месте? Давайте проверим!
- Старательные девочки? (Здесь)
- Умные мальчики? (Здесь)
- Заботливые мамы? (Здесь)
- Умелые папы? (Здесь)
- Любящие бабушки? (Здесь)
- Замечательные дедушки?
Отлично! Тогда начинаем!
Звучит музыка, дети входят в класс

1-йученик:
Сегодня
день у нас такой:
И грустный, и веселый.
Ведь мы прощаемся с родной
Своей начальной
школой.

2-й ученик
Четыре года пролетели как
четыре дня.
И вот настал день расставания.
Но жизнь-дорога, у которой нет конца,
И мир познаний в ней неисчерпаем.

3-й ученик:
Из года в год, из класса в класс
Ведет неслышно время нас,
И час за часом, день за днем
Так незаметно мы растем.

4-й ученик:
Школы начальной  я выпускник!
В тайны наук самых первых проник.
Много трудов у меня позади -
Но больше их будет,  увы, впереди!

5-й ученик:
Станет сложнее наша программа,
Вряд ли решит уж задачу нам мама.
Будет и папа свой лоб потирать -
Значит, самим всё придётся решать.

6-й ученик:
Ранец самим надо будет носить -
Стыдно об этом уж маму просить.
Делать стараюсь  я сам все дела -
Взрослая жизнь на порог к нам пришла.
Школы я средней теперь ученик,
Пусть лишь с пятёрками будет дневник

Звучит фрагмент мелодии «Бьют часы на старой
башне».
На сцене стоит столб на столбе надписи:

«Направо пойдешь, домой попадешь!»
«Налево пойдешь, в первый класс попадешь!»
«Прямо пойдешь, счастье найдешь!»

На распутье.
На сцену выезжают три всадника на лошадях. Подъезжают к камню и
размышляют вслух.
1-й всадник: Куда же поехать? Даже не
знаю. Но одно я знаю точно – куда ни пойди, а дома всегда лучше! Едет направо –
домой.
2-й всадник: Не знаю, не знаю, я не люблю
дома сидеть. То уроки учи, то маме с папой помогай, ни покричать, ни побегать –
Скука! А вот в школе мне все можно, да и в первом классе уроки не задают. Едет
налево – в первый класс.
3-й всадник: Слава Богу! Разъехались.
Достали они меня своими расспросами. Надоели до ужаса. Я знаю точно куда ехать.
Туда где их нет – там счастье. Едет прямо.
ДЕЙСТВИЕ 2.
В первом классе.
Звучит фрагмент мелодии «Первоклашка».
Въезжает всадник. Его встречают будущие первоклашки с колокольчиком.
Первоклашка 1: Чего
сюда явился? Гляди, какой ты большой. Здесь тебе не место.
Первоклашка 2: Правда,
правда. Давай, давай отсюда. (Грозно.) А может, тебя на второй год оставили?
(Жалостливо).
2-й всадник: Да
нет! Я тоже когда-то учился в первом классе. Решил вспомнить, как всё
начиналось.
Девочки звонят в колокольчик и убегают.

Песня:

На самом деле вас приветствует 4 класс З

1. Наш класс населяют 24 человека. Из них абсолютное
большинство – дети.
2.Общий возраст -154года 7 месяцев и 14 дней.

3. Общий рост – 21 метр 13см.
4.Общий вес 356кг 300граммов.
5.Причем за 4 года обучения в начальной школе каждый в
среднем вырос на 15см.
6. И поправился на 4кг.
7. За четыре года у нас было 4 200
уроков.
     8.На них мы перелистали 5796
страниц учебников.
9.      В школу и обратно мы проделали путь,
равный 1000 км.
10.  Мы исписали и изгрызли 320 с
половиной ручек,
11.  Потеряли   не одну дюжины «стирательных»
резинок,
12.  Съели три тонны булочек,
13.  Выпили 5 бочек чая,
14.  Если сложить в одну линию все
учебники, которые изучили за 4 года, то ее длина будет равна расстоянию до Луны
и обратно!
15.  Ну, конечно ссорились и дрались, но
это такая мелочь!
16.  А еще мы
набрались ума, научились дружить и  весели

СЦЕНКИ
1.
Сценка «Домашнее
задание».

Павлик. Вот
проклятая задача! Бился, бился – неудача.
Аж в глазах пошли круги.
Сядь-ка, папа, помоги!

Папа. Выше
голову, сынок!
           С папой ты не одинок (садится за уроки)

Павлик.
Части речи в упражненье нам велели подчеркнуть.
              Сделай, мама, одолженье – повнимательнее
будь!.

Мама. Части
речи подчеркнуть?
             Разберемся как-нибудь. (Садится за уроки)

Павлик.
А тебе, бабуля, краски,
На, бабуленька, не спи.
Нарисуй картину к сказке:
Кот шагает по цепи.

Бабуля:
Нет, стара – уж глаз не тот (Павлик плачет.)
Ладно, ладно, будет кот. (Садится за уроки)

Павлик:
На минутку выйду я.
Где же курточка моя?

Ведущий:
Утром Павлик шел веселый
С синей сумкой за спиной.
Но не весело  со школы
Возвращался он домой.

Мама: Что
принес?
Павлик:
Смотри сама!
Папа: Нет,
докладывай сперва!
Павлик: Папа
пять, четыре мама, а тебе, бабуля, два. (Огорченно)

2.
Дети разыгрывают
сценку Б. Заходера «Два плюс три»

Автор. Пошел
Сережа в первый класс,
С Сережей не шути!
Считать умеет он у нас
Почти до десяти.
Не грех такому мудрецу,
Задрать курносый нос:
Вот как-то за столом отцу он задает вопрос:

Сережа. Два пирожка тут, папа, да?

 А хочешь на пари
Я доказать могу всегда,
Что их не два, а три.

 Автор. Считаем вместе!

Сережа. Вот один, а вот и два.
Смотри!  Один да два…

Автор. Закончил сын…

Сережа. Как раз и будет три!

Отец. Вот молодец!

 Автор. Сказал  отец.

Отец. И в самом деле, три! И потому я два возьму. А третий ты бери!

3.
“Классные сценки”.
Мать. Ну, давай, сынок,
дневник. Посмотрим, что у тебя там.
Сын. Я не могу сегодня его
дать.
Мать. Почему?
Сын. Аптека была закрыта.
Мать. А при  чем тут аптека?
Сын. Катя сказала, что
сегодня мой дневник можно показывать родителям вместе с валерьянкой.

Папа: Ну как, сынок, чем
же вы сегодня занимались в школе?
Сын: Мы искали орфограммы
в словах
Папа: Орфограммы в
словах?! Постой, дай - ка вспомнить!
Так  мы их тоже искали,
когда я учился в школе….. Это же надо,
тридцать лет прошло!
Неужели до сих пор не нашли!

Сын: В школу больше не пойду.
Мама: это еще почему?
Сын: писать не умею, читать
не умею, считать не умею, а разговаривать мне не разрешают!

·
Сценка «Русские
народные пословицы на новый лад»
·
Выходят 2 мальчика.
·
1-й мальчик : За
четыре года учебы мы так поумнели, что даже русские народные пословицы можем
сами приспособить на новый лад. Не веришь?
·
2-й мальчик: Не верю.
·
1-й мальчик: Так
проверь! Называй мне начало пословицы, а я ее буду тебе по-новому оканчивать.
·
2-й мальчик: Кашу
маслом не испортишь...
·
1-й мальчик: ...сказал
догадливый, ставя на всякий случай лишнюю запятую в диктанте.
·
2-й мальчик: Кто ищет,
тот всегда найдет...
·
1-й
мальчик:....подумал сообразительный, заглядывая во время контрольной в тетрадь
к соседу.
·
2-й мальчик: Много
будешь знать - скоро состаришься...
·
1-й мальчик: ...решил
спокойный, когда получил очередную двойку на уроке.
·
2-й мальчик: Делу
время - потехе час...
·
1-й мальчик: ...сказал
веселый, сбегая с урока домой.
·
2-й мальчик: Если
хочешь быть здоров - закаляйся...
·
1-й мальчик:
...воскликнул заботливый, столкнув друга в лужу.

Игра-Пожелание
·
Учитель: А сейчас,
Ребята, раскройте перед собой правую ладонь… Видите? Эти пальчики помогали вам
учиться…Они и сейчас нам помогут, и всегда будут напоминать вам о наших
пожеланиях! А теперь сожмите в кулачок и будете отгибать пальчики по очереди!
Отогните сейчас первый – самый маленький пальчик, мизинчик – видите, какой он
одинокий и маленький? Есть такая пословица: "Один в поле не воин!" –
помните её и всегда помогайте друг другу, выручайте друг друга!
·
Отогните второй
пальчик, их теперь перед вами два. Помните: "За двумя зайцами погонишься,
ни одного не поймаешь". Не старайтесь делать сразу два дела – не
получится. Доводите до конца начатое, а затем приступайте к следующему делу!
·
Ещё один пальчик
отогните, вы теперь видите три пальца, и это вам должно напомнить мудрую
пословицу: "Чтобы научиться трудолюбию, нужно 3 года, чтобы научиться лени
– только 3 дня". Не давайте себе лениться, потому что Матушка-Лень,
живущая в каждом из нас, может сыграть с вами злую шутку.
·
Ещё один пальчик
отогнули, пословицу вспомнили: "Конь на четырёх ногах, да и то
спотыкается". Впереди – 5 класс, а это значит, что будут трудности и
неудачи, но... Воспринимайте неудачи как маленький шаг к большой победе!
·
Наконец, отогните
последний, пятый пальчик... Как свои пять пальцев… знала вас ваша учительница,
как свои пять пальцев знали вы её...А теперь у вас с 1 сентября начнётся новая
жизнь...и не совсем простая...много учителей, новые предметы...Но у вас всё
получится! А если станет трудно, сожмите руку в кулачок, и покажите ваш кулак
всем неприятностям и несчастьям... а потом расправьте пальчики и скажите
пословицу: "Умел да смел пятерых одолел!!! ". Будьте смелыми и
умелыми, и всё у вас получится!
·
Я вам желаю творческих
успехов и великих побед! Помните, что вы можете все! И никакие преграды вам не
страшны! Я люблю вас! Я горжусь вами!
·
(Вручаю похвальные
листы с отличием, дипломы об окончании начальной школы, все ученики выходят на
сцену)

НАГРАЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ
Учитель: Сегодня
на нашем общем празднике,  нам бы хотелось каждого из ребят отметить как-то
особенно. Начинаем церемонию награждения лучших из лучших 4 класса. Открывает
ее  первая номинация:
Самый веселый:
Самый обаятельный:
Самый рассудительный:
Самый непоседливый:
Самый добрый:
Самый артистичный:
Самый спортивный «Звезда спорта» -
Самый привлекательный:
Самый застенчивый:
Самый скромный:
Самый любознательный:
Самый настойчивый:
Самый интеллектуальный:
Самый добросовестный:
Самая очаровательная:
Самая  искренняя:
          «Очумелые ручки»  класса:
          Джентльмен класса:
Самый удачливый:
Весельчак класса:
       Самый умный:
Самая застенчивая:
Мисс мечтательность:
Мисс  изобретательность:
Гордость класса:
Каприз класса:
Задоринка класса:
/Вручаются медали и памятные призы/

Правила ухода за выпускниками.
1. Устраивать «головомойку» данному изделию не
рекомендуется.
2. Гладить разрешается и как можно чаще, не
обращая внимания на его поведение.
3. Использовать изделие «выпускник»
рекомендуется только по его прямому назначению: кормить, поить, прогуливать,
развлекать и дать отоспаться после четырех лет недосыпания и прочих неудобств
школьной жизни.
4. Ели вы не будете бережно обращаться с
изделием «выпускник», то оно может испортиться: от гнева и обиды у него
покраснеет лицо, задрожат губы, и изделие может утратить свою первоначальную
привлекательность.

НАГРАЖДЕНИЕ
РОДИТЕЛЕЙ

            1.Солнце радостно нам светит.
Кружат в танце мотыльки.
Нас теперь в начальной школе
Назовут «выпускники».
            2.Нас четыре года всех учили.
Отучили наконец.
Мамы нас сюда водили,
А меня водил отец.
           3.В дождь и ледяную стужу,
В будни, даже по субботам,
По сугробам и по лужам
Шли мы с ними на учебу.
           4.Телевизор не смотрели.
Даже мультики про Роки.
Над тетрадками сидели,
С нами делали уроки.
           5.Вот бы им за это дали,
Чтобы снять их нервный стресс,
Золотые всем медали…
Есть у нас медали?
ВСЕ: ЕСТЬ!!

Учитель:
Действительно, все доброе и хорошее, что есть в нашем классе, в вас, ребята
заслуга ваших родителей. Добрым советом, мудрым наказом направляли они вас.
Благодаря их заботе,  помощи, желанию сблизить, сдружить ребят нашего класса,
вы из малышей-первоклашек превратились в добрых и дружных ребят. Вместе в вами
они сейчас здесь на празднике, и всем им мы говорим огромное.
ВСЕ: СПАСИБО!
           6.Вот они, те, кто сидел с нами над книгой,
Вот они, те, кто помог нам писать и считать…
За терпенье, настойчивость и прилежание
Будем мы вас сейчас награждать!

ПЕСНЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
(СКАЗКА-СЛАЙДЫ)
Одну простую сказку,
А может, и не сказку,
А может, не простую
Хотим вам рассказать.
Когда нам было семь лет,
А может быть, и восемь,
А может быть, и шесть лет,
Не будем уточнять.
В одну простую школу,
А может, и не школу,
А может, не простую
Нас мамы привели.
Стоял денек осенний,
А может, не осенний,
А может, не стоял он,
Нас всё же привели.
Одна чужая тётя,
А может, и не тётя,
А может, не чужая,
Директор это был.
Поздравил всех родителей,
Поздравил всех учителей,
Поздравил всю округу,
И нас не позабыл.
Мы полчаса стояли,
А может, не стояли,
С портфелями, с цветами
Под солнцем, не в тени.
Но в школу, где был класс наш,
А может, и не класс наш,
А может, и не в школу
Нас всё же завели.
За дверью папа с бабушкой,
За дверью мама с дедушкой,
А может, тетя с дядюшкой,
Остались поджидать.
А в классе вместе с нами,
Остался лишь учитель,
Остался лишь учитель,
И стал нас обучать.
(ЗВЕНИТ ЗВОНОК)
Первый урок, был о стране
О школе нашей, о войне.
Он научил нас Родину любить,
Что Родиной должны мы дорожить.
Ведущий: дорогие гости, вашему вниманию, немного воспоминаний
о первом классе.
Презентация 1 класс

Олимпиады и концерты,
И сказок волшебства поток,
Все вместе мы творили с вами,
И каждый здесь горел, как мог…

Весенний праздник, иль осенний,
Иль возле елки хоровод –
Вот так и крепла наша дружба,
Мужал наш творческий народ.

А сколько вместе перепето,
Перетанцовано у нас!
Коль вспоминать – не хватит времени:
На это нужен целый час…

Ведущий: а сейчас приглашаем во второй класс

Презентация 2 класс

Да, было время золотое,
Как ветер, быстро пронеслось…
Его мы будем долго помнить,
В сердцах оно отозвалось.

Ведущий: Да, действительно к третьему классу мы
решили много непростых задач

Ведущий:
мы выросли, окрепли, повзрослели…..
Итак ………третий класс.
Ведущий: для вас миниатюра «Знай правила русского языка»

(Выходит девочка Маша, горло у нее закутано шарфом).

Маша: Так хочется поскорее в школу, к ребятам. Пора лекарство
принимать. (Берет бутылочку с лекарством, читает этикетку и начинает пищать.
Вбегает Таня)

Таня: Что случилось Маша? Почему ты пищишь?

Маша: Да я лекарство принимала, а здесь написано (читает): «Три
раза по одной ложке, после приема пищи»

Таня: Ах, ты глупышка! Ты наверное прочла: «После приема пищи, а
не/пищи»

Маша: Ой, нам в школе учительница говорила, что от перестановки
ударения может меняться смысл слов. Да, полезно знать правила русского языка.

Учитель:
Вот и подошел к концу четвертый год обучения. Вы все перешли в пятый класс.

Ведущий: А в четвёртом было здорово, весело и интересно. Правда?

Ведущий: Дааааа

Давайте попробуем подвести итоги прожитых вместе лет. Все это
время мы были одним большим коллективом, одной семьей.
Наступает торжественный момент – вручение медалей особо отличившимся.

Учитель: ВНИМАНИЕ! Наступает самый торжественный момент.
Сейчас вы должны дать» Клятву пятиклассника».

«Вступая в ряды учеников средней школы, перед лицом
своих товарищей, перед лицом родителей-мучеников, перед лицом учителей-тружеников
торжественно клянусь: (Отвечают только «Клянусь»)
1.
У доски стоять, как лучший
вратарь, не пропускать мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и
каверзного.- Клянусь
2.   Не доводить учителей до температуры кипения – 100
градусов С.- Клянусь
2.
Быть быстрым и стремительным, но
не превышать скорость 60 км\ч при передвижении по школьным коридорам.- Клянусь
3.
Вытягивать  из учителей не жилы,
выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки.- Клянусь
4.
Плавать только на «хорошо» и
«отлично» в море знаний, ныряя до самой глубины.- Клянусь
5.
Быть достойным своих учителей.- Клянусь
ПРИКАЗ
Я, Магистр Великий Знаний,
Оказать хочу вам честь
Объявить приказ по школе
Девятнадцать – тридцать шесть.
Властью данной мне народом,
Объявляю вам о том,
Что курс начальной школы вами
Успешно завершен.
В средних классах про игрушки
Вам придется позабыть,
Будут новые предметы
Надо будет их учить.
Стали старше вы, умнее.
И теперь должны иметь
Трудолюбие, терпенье,
Сил в учебе не жалеть.
Будьте же крепки, здоровы,
Постарайтесь не болеть,
И тогда все неудачи
Сможете преодолеть
Я, Магистр Великий Знаний,
Объявляю вам приказ:
Четвертый класс, сей нашей школы
Переходит в пятый класс.
Учитель: А
теперь можете сказать заветную фразу
ВСЕ: УРА! МЫ – пятиклассники!!!

Поем
песню «Круто ты попал в пятый класс»

Мы сейчас родителям экзамен устроим.
Экзамен для
родителей.
1.
Как называется универсальный школьный предмет, который кроме прямого назначения
может заменить зонтик, мяч, подушку, стульчик и еще много чего другого? Портфель.
2.
Этим словом можно назвать и учителя, и ученика, и милиционера, и врача.  Дежурный.
3.
Самое любимое слово любого ученика.  Каникулы.
4.
Как называется распорядитель школьной жизни, которому подчиняется сам
директор.  Звонок.
5.
В руки ее не возьмешь, но чем меньше принесешь из школы, тем больше достанется
дома. Оценка.
6. Бывает
толстый и тонкий… Бывает научный, детский, классный…  Его любит носить учитель…
Журнал
7. Учреждение,
куда принимают неграмотных. Школа.
8. Бывает
простая,  бывает составная, а иногда непосильная для всей семьи.     Задача.
9. Бывают
устные, бывают письменные. Если их не выполнить, можно получить двойку.
Родители иногда их проверяют.      Домашние задания.
Учитель: Молодцы наши мамы, папы и бабушки, они достойно справились с экзаменом и
переходят в 5 класс.

Презентация 4
класс «Наш 4 З»

file_name: Выпускной в 4 классе. Сценарий..docx

alt: Много трудов у меня позади -

alt: Первоклашка 2: Правда, правда

alt: Автор . Сказал отец.

alt: Игра-Пожелание · Учитель:

alt: Самый застенчивый: Самый скромный:

alt: НАГРАЖДЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ 1

title: "Наши выпускники!" Сценарий выпускного праздника в 4 классе


extracted_text:
Технологическая карта  урока по
окружающему миру
Класс: 2 «Е»
УМК: «Школа России»
Дата
проведения: 02.04.2021
Тема: «Формы земной
поверхности»
Цели урока: Формирование представлений о формах
земной поверхности.
Планируемые результаты:
Предметные: узнают формы земной поверхности. Поймут их отличие друг от
друга. Смогут сравнить холм и гору.
Личностные: проведут самооценку на
основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные: смогут определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке; работать по
коллективно составленному плану. Оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные: смогут оформлять свои мысли в устной форме; слушать и
понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и следовать
им, строить сотрудничество с одноклассниками и учителем; совершенствовать
работу в парах, группе.
Познавательные: смогут ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке; осуществлять анализ и синтез; формулировать проблемную
ситуацию с помощью учителя.

Оборудование: учебник, рабочая
тетрадь Плешаков «Окружающий мир», 2 часть; раздаточный материал для работы в
группе, ПК, проектор.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационно-мотивационный

Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок?
  Все ль на месте, Всё ль в порядке,
  Ручка, книжка и тетрадки? Все ли правильно сидят?
  Все ль внимательно глядят? Интересные вопросы
  Ожидают смельчаков. Пожелаю им удачи.
  Выходите! Кто готов?

Приветствуют
  учителя.

Присаживаются
  за рабочее место.

Л:
  интерес к учебной деятельности;
К:
  Готовность к сотрудничеству

Актуализация
  знаний

На прошлом уроке мы с вами начали тему «Посмотри вокруг».
  Давайте проверим, как  вы усвоили тему. Сейчас 2 человека будут работать по
  карточкам, остальные с классом.
Задание
  1. Объяснить приметы (слайд 2)
- Зачем нам нужно знать эти
  приметы когда они нам могут пригодиться?

- Молодцы. Вижу, что к
  путешествию в мир неизведанного вы готовы. (оценки).

Дети
  называют приметы (сл. 2)
Ученик 1. (слайд 3)
1.
  Используя рисунок, объясни, что такое горизонт?Что такое линия
  горизонта? Покажи на рисунке линию горизонта.
2.
  Допиши на рисунке-схеме названия сторон горизонта. Объясни, как
  стороны горизонта располагаются относительно друг друга.
Ученик 2.  (слайд 4)
1.
  Как называется прибор для определения сторон горизонта?
2.
  Назови и покажи, из каких частей он состоит. Объясни и покажи,
  как им пользоваться.

П:
  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
  информацию, полученную на уроке;
Развивать
  навыки сотрудничества
Л:
  Формировать понимание практической значимости данной темы для собственной
  жизни
К:
  Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения;

Постановка
  темы и задач урока

Мой край - моя земля,
  родимые просторы!
  Мой край, как ты велик! С границы до границы.
  И скорый поезд напрямик  в неделю не домчится.
- Перед вами карта. Как она называется? (слайд 6)
- Что Вы можете рассказать об этой карте.
-  Что на физической карте обозначено  коричневым и зеленым
  цветом?
- Давайте послушаем Влада и узнаем тему урока.

-
  О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

-
  Сформулируйте задачи урока. (слайд 8)

-
  Какие формы земли были названы в стихотворении?
- Что вы уже знаете об этих поверхностях земли?

-
  Физическая карта России
Дети отвечают
- Горы - коричневым, равнины
  - зеленым.

Я
  взобрался на холм, оглянулся вокруг –
В
  этот сумрачный час не узнал я равнины.
Плыл
  с болота туман, надвигаясь на луг,
И
  над ним возвышались деревьев вершины.
А
  внизу, вдалеке, у подножья холма,
Где
  в овраге ручей извивался, играя,
Всем
  уже завладела и правила тьма.
Я
  спустился туда, осторожно ступая.
Свежий
  запах травы и вечерний туман,
Засыпающих
  птиц одинокие всхлипы –
Ночь
  для нас сотворила пьянящий дурман.
Я
  качнулся и сел под раскидистой липой.
-
  Формы земной поверхности. Рельеф
-
  Мы узнаем, какие бывают формы земли, из каких частей они состоят, научимся
  изображать их в объеме.
-
  холм, равнина, овраг.
Дети
  отвечают

К:
  умение слушать и вступать в диалог; умение планировать учебное сотрудничество
  с учителем и со сверстниками;
Р:
  умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение
  прогнозировать предстоящую работу; Развить умение прогнозировать предстоящую
  работу;
П:
  умение ориентироваться в своей системе знаний

Первичное
  усвоение знаний

- Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа будет
  изучать свою форму земной поверхности. Потом каждая группа расскажет нам о
  ней по плану (слайд 10).
- Выберите в группе, кто у вас будет следить за временем (время
  работы 5 минут), выберите спикера, т.е. того, кто будет представлять вашу
  группу  (возможно 2 человека). Выберите скульптора, который на основе
  полученных сведений будет делать из пластилина макет формы поверхности земли.

- Ну, что время истекло. Проверяем работу! Кто будет выступать первым,
  узнаем, отгадав загадку.
Вокруг – простор
  и широта
Конца и края им
  не видно.
Какая чудная
  картина,
А называется …..
  (равнина)
- Как вы думаете, какой участок земной поверхности называется
  равниной?  (Слайд 11)
-
  Что такое равнина нам расскажет группа 1.

- Найдите на карте все равнины на территории нашей страны,
  назовите их.
По слайду 13 проверили ,по
  щелчку открывались равнины.
- Обратите внимание, каким цветом показаны равнины на карте.

- Почему Среднесибирское плоскогорье обозначено на карте желтым
  и зеленым цветом?
-
  Познакомимся со следующей формой рельефа.
А я большим не
  вышел ростом,
Нет снега, да не
  крут и склон,
И называюсь
  очень просто
Меня все узнают,
  как ….. (холм)
- Возвышения на равнине - это холмы.

-Что такое вершина? подошва? склон?

- В рабочей
  тетради на странице 32 подпишите части холма. (Время 1 минута)
- Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Если к работе нет
  замечаний ставим «!», если есть недочеты ставим «+», если работа не выполнена
  или выполнена неверно ставим «-» . (слайд 15)
- Проверим: у кого все верно? У кого есть недочеты, замечания?
  Кто не справился с работой?

Дети
  смотрят на слайде план выступления

Дети
  распределяют роли в группе. Готовят ответ, модели
  формы земной поверхности

Группа1 рассказывает о равнине. Равнина -
  ровный участок земной поверхности, занимающий большую площадь и имеющий
  небольшие различия по высоте. (слайд 12)
- Восточно-Европейская, Западно-Сибирская равнина,
  Среднесибирское плоскогорье.
- Равнины на карте обозначены зеленым или светло-желтым цветом.
- Есть возвышения.

Группа 2 представляет свою работу
Подошва (или подножие) - самая низкая часть холма, это место,
  где он начинается; вершина - самое высокое место. Между вершиной и подошвой
  находится склон. Он может быть пологим и крутым. (слайд 14)
Дети отмечают части холма.

Взаимопроверка

Дети поднимают руки

Р:
  Формировать умение работать по  плану, реконструировать
   материал по рисункам учебника  и раздаточного материала
П: Формировать
  умение ориентироваться в своей системе знаний; высказывать суждения,
  обосновывать и доказывать свой выбор;
Регулировать собственную деятельность, направленную на познание
  окружающего мира;
анализ,
  синтез, классификация
К:
  Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения; Формировать умение
  слушать и вступать в диалог

Физминутка

Мы
  сейчас все дружно встанем,   Отдохнём мы на привале:
 Вправо,
  влево повернись!   Наклонись и поклонись!
 Руки
  вверх и руки в бок
 И
  на месте прыг да скок!
 А
  теперь на левой ножке
 И
  на правой - по дорожке!

Первичное
  усвоение знаний (продолжение)

- На равнинах встречаются возвышения – холмы. А как называются
  понижения???
От дождей,
  текучих вод
Он растет из
  года в год
Он полей
  равнинных враг
А зовут его …..
  (овраг)
-
  Проверим работу еще одной группы.
Под облаками в
  снежной шапке,
Крутые склоны у
  меня
Я- выше всех на
  свете нашем
И называюсь я
  ….. (гора)
- Как вы думаете, какая часть земной поверхности называется
  горой?

-
  Какие горы вы видите на карте? Назовите.
Мы
  с вами живем на Урале. Уральские горы издавна
  считались естественной границей, разделяющей две части света - Европу и Азию.
  Эти горы не высоки. Лишь несколько вершин достигают полутора тысяч метров над
  уровнем воды. Самая
  высокая вершина на Урале — это гора Народная (1894,5 метра) (слайд 24)
Когда говорят о России, я вижу мой
  дивный Урал….

Представление ответа группы 3, макета оврага (слайд 16,17)

- Возвышения.
Группа
  4 представляет работу, макет горы (слайд 18,19,20)
Проверка
  по слайду 21

Первичное
  закрепление

- С какими формами земной поверхности вы познакомились? (слайд
  25)
- Какие бывают равнины? (слайд 26)
-Какая форма земной поверхности называется холмом?
- Какая форма земной поверхности называется оврагом?
На доске появляется схема. "Формы
  земной поверхности".(слайд 27)
- Чем отличаются холм и гора? (слайд 28)

- Горы и равнины

- Плоские и холмистые

-  Возвышения на равнине
- углубления с крутыми склонами
Дети отвечают с опорой на карту

П:
  Развивать умения высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор;
  Формировать умение ориентироваться в своей системе знаний;
К:
  Развивать умения корректно формулировать свою точку зрения; Формировать умение
  слушать и вступать в диалог

Информация
  о д/з, инструктаж по выполнению

-
  Ребята дома вам нужно еще раз повторить тему «Формы земной поверхности» и
  завершить работу в печатной тетради. По желанию можете приготовить сообщение
  о крупных формах рельефа на территории нашей страны (горы, равнины,
  плоскогорье, низменности)

Записывают
  д/з

Рефлексия

- Сейчас я попрошу сюда выйти скульпторов и представить свои
  труды.
- Давайте послушаем Леру, она прочитает нам стихотворение.

- Используя опорные слова, оцените свою работу на уроке. (слайд
  29)

- На уроке поработали все хорошо. Оценки (слайд 30)

Скульпторы
  показывают свои работы

Берегите Землю!  Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики...
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу,
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю! Берегите...

-
  Я узнал …
-
  Я научился …
-
  У меня получилось / не получилось…
-
  Я хочу узнать подробнее еще о

Л:
  Развивать навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей
  учебной деятельности;
Р:
  Формировать умения проводить рефлексию своих действий.

file_name: конспект откр.урок п 1.7.docx

alt: Ход урока Этап урока

alt: Нет снега, да не крут и склон,

alt: Под облаками в снежной шапке,

title: Конспект урока окружающего мира на тему "Формы земной поверхности"  2 класс


extracted_text:
Конспект
НОД по ознакомлению детей с окружающим миром (региональный компонент) для детей
средней группы на тему: «Казачий курень».
Подготовила
Москалева Л.В., воспитатель МБДОУ д/с № 21, г.Новочеркасск,2021г.
Цель. Формировать
представление детей об истории и жизни казаков.

Задачи.
·
продолжать закреплять знания детей о
жилище казаков
·
предметах быта,
·
 элементах одежды.

Словарная
работа:
·
курень
·
колпак,
·
 чирики,
·
 мундир,
·
 шаровары,
·
 фуражка,
·
кираса,
·
понева.

Ход НОД

Воспитатель:
Здравствуйте ребята!
-Сегодня
в очередной раз к нам в гости пришла кукла Катя.
Катя
просит помочь ей разобраться в одном очень непростом вопросе! Хотите узнать,
что же случилось?
Тогда
слушайте внимательнее!
Катю пригласили поучаствовать в игре «Конкурс знатоков».
И ей
понадобится ваша помощь.
Поможете?
Дети:
Даааааааааа!
В: Катя, а
что же у тебя за вопрос?
Беру у Кати листок с картинками и вопросами. (На картинке казак и
казачка в праздничной
одежде)
1 вопрос. Как называются элементы одежды казака и
казачки?
У казачки.
Рубаха –
кираса
Юбка –
понева
Головной
убор – колпак
Сапожки –
чирики
У казака.
Рубаха –
мундир
Штаны –
шаровары
Кепка –
фуражка
В: Молодцы
ребята!
А теперь предлагаю собрать мозаику! (казачка и
казак)
Разделимся
на две команды.
Дети
собирают.

Воспитатель показывает картинку «Казачий
курень»
2 вопрос.
Ребята, что вы видите на картинке?
Д: Курень
В: А что
такое курень?
Д:
Дом казака!
В:
Правильно, ребята! Молодцы!

Воспитатель рассказывает об истории возникновения куреня. (в это
время идет презентация «Казачий курень»).

В: Ребята,
а ведь у нас в детском саду есть «Казачий уголок»
Сейчас мы познакомим Катю с убранством
куреня, с обычаями казаков и с их жизнью!
Дети ведут Катю в «Казачий уголок» и знакомят ее с
бытом казаков.
Катя
благодарит ребят за помощь и уходит.

file_name: Конспект НОД По познавательному развитию для детей средней группы.docx

alt: У казачки . Рубаха – кираса

alt: Воспитатель показывает картинку «

title: Конспект НОД по ознакомлению детей с окружающим миром (региональный компонент) для детей средней группы на тему: "Казачий курень".