extracted_text:
Форматирование
объектов
Объект
– это ячейка,
строка, столбец, лист рабочей книги.

Действия с объектами с использованием меню:
ДОБАВИТЬ объекты –
меню Вставка,
УДАЛИТЬ объекты – меню Правка,
ФОРМАТИРОВАТЬ объекты – меню Формат.

ФОРМАТИРОВАНИЕ
Лист
рабочей книги:

меню
     Формат / Лист.
контекстное
     меню:

Щелчком правой клавиши мыши  по ярлыку листа – вызываем
контекстное меню, в котором можно: добавить, удалить, переименовать,
переместить и скопировать, изменить цвет ярлычка листов
рабочей книги.
Ячейки
таблицы

с
     использованием команд меню Формат /Ячейки…:

Вкладки:
1.
 Число (формат чисел).

Общий

Используется
  для отображения как текстовых, так и числовых значений произвольного типа

Числовой

Наиболее
  общий способ представления чисел

Денежный

Используется
  для отображения денежных величин

Финансовый

Используется
  для выравнивания денежных величин по разделителю целой и дробной части

Дата

Используется
  для отображения дат

Время

Используется
  для отображения времени

Процентный

Значения
  ячеек умножается на 100 и выводится на экран с символом процента

Текстовый

значения
  отображаются точно так, как вводятся

2.
 Выравнивание (тип
горизонтального и вертикального выравнивания, ориентация текста, перенос текста
на другие строки в данной ячейке и объединение ячеек).
3.
 Шрифт (начертание,
стиль, размер и цвет шрифта).
4.
 Граница (обрамление
ячеек и диапазонов).
5.
 Вид (фон и узор ячеек
и диапазонов).

с
     использованием кнопок:

кнопка  Формат с разделителями
 применяется
для отображения чисел в виде: 8566589
Þ 8 566 589;

кнопка Денежный формат  включает
денежный формат с обозначением р.
Практика:
Выполните
электронное задание Форматирование.
Задание 2  Заполнить таблицы полностью, используя маркер
заполнения.

Числовой
  (значение ПИ)

Денежный

Денежный

Денежный

Дата

3,14159

15,60р.

£58,45

$12,45

15.05.2007

3,1416

15,80р.

£68,12

$47,54

3,142

3,14

3,1

3

16,60р.

£106,80

$187,90

20.05.2007

Дополнительный

Числовой

Финансовый

Дробный
  (простые дроби)

Дата

(812) 465-3456

0,5

              0,50

 1/2

27 августа 2007
   г.

(905) 123-4567

6,45

              6,45

6 4/9

(456) 765-4321

8,24

              8,24

8 1/4

(327) 987-6543

-0,56

-            0,56

- 5/9

(654) 870-4272

0

                 -

0

31 августа 2007
   г.

Задание 3 Заполните таблицу, используя команду меню Правка /
Заполнить.

дата
  1 (день)

03.03.99

дата
  2 (год)

03.12.99

дата
  3 (месяц)

1 фев 03

дата
  4 (год)

2002, 03 мая

дата
  5 (раб. день)

29.4.05

дата
  6 (2 дня)

2.5.05

дата
  7 (3 месяца)

2.5.05

Задание 4
Используйте для числовых данных формат с разделителем.

alt: Практика: Выполните электронное задание

title: Форматирование объектов


extracted_text:
Прямая речь 1 урок.
Цель урока:  Дать понятие прямой речи.

Задачи: Развитие умений использовать
предложения с прямой речью в устной и письменной речи; совершенствование умения
пунктуационно оформлять предложения с прямой речью.
Ход урока.
1. Организационный момент, мотивация к
учебной деятельности
Цель:  создание доброжелательной
атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.
2.Актуализация знаний:
1. с. 142 – списать, вставляя
пропущенные буквы. Какие виды орфограмм встретились?
2. обобщение знаний об обращении.
Спишите, вставляя пропущенные
знаки препинания.
3. проблемная ситуация. Что у вас вызвало затруднение?
4. Определение темы, целей
и задач урока.
Разгадывание кроссворда.

Какую цель вы поставите перед
собой?
Научиться ставить знаки
препинания в предложениях с прямой речью)
5. Усвоение новых знаний.
С. 142 – ознакомительная
статья.
- назовите способ передачи чужой
речи
- что называют прямой речью?
- на что указывают слова автора?
6. Первичное закрепление.
Упр. 549.
Какие же знаки препинания
используются при оформлении прямой речи?
Из чего состоит прямая речь?
Где могут быть слова автора?
С. 143 – правило.
7. физкультминутка.
Давайте мы подумаем, как нам его
сохранить. Стать здоровым можно постепенно, а вот потерять здоровье намного
быстрее.
8. Самостоятельная работа
Творческая минутка. Составить
предложения по схемам на тему здоровье.
1. «П?» - а.
2. А: «П!»
3. «П», - а.
9. Включение в систему знаний
и повторение
1. Что такое прямая речь?
2. Из каких частей состоит предложение с
прямой речью?
3.  Какие глаголы «говорения»
употребляются в предложениях с прямой речью?
5. Где в предложении может стоять прямая
речь?

Метод “Заверши фразу”
1.     Знак, который всегда выделяет прямую речь
– это… (кавычки)
2.     Если слова говорящего содержат вопрос, то
ставим знак… (вопросительный)
3.     Если прямая речь стоит перед словами
автора, то после неё мы ставим… (тире)
4.     Если прямая речь стоит перед словами
автора и произносится с обычной интонацией, то после неё ставится… (запятая)
5.     Прямая речь всегда пишется с … буквы? (с
большой)
6.     Если прямая речь произносится очень
эмоционально, то мы ставим знак… (восклицательный)
7.     Если прямая речь стоит после слов автора,
то мы ставим… (двоеточие)
10. Рефлексия.
Раскрась круг.
11. Д/з: с. 142-143 –правило.
Упр.551, 552 – на выбор.
Составить кластер по теме в тетради для правил.

file_name: Прямая речь. 1 урок. 5 класс.docx

alt: Прямая речь 1 урок. Цель урока:

alt: Какую цель вы поставите перед собой?

title: Прямая речь. 1 урок. 5 класс


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА УРОКА

Школа

МБОУ ГОРДЕЕВСКАЯ
  СОШ

Учитель

 Гутников Александр Николаевич

Предмет

 Технология

Класс

 5

№ урока

 9-10

Тема урока

Последовательность
  изготовления деталей из древесины

Цели урока

 Изучить
  с учащимися основные этапы технологического процесса; научить учащихся
  составлять технологические карты.

Задачи урока

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Изучить основные этапы
  технологического процесса; научить составлять технологические карты.

Развивать научное мировоззрение, интерес к технологическим
  процессам.

Воспитывать интерес к созданию
  нового, воспитание творческого в выполнении технологических операций.

Тип урока

 Комбинированный

Основные понятия темы

 Производственный процесс,
  технологический процесс, технологическая операция, технологическая карта,
  технолог.

Оборудование урока

 Пример технологической карты.

Формы и методы обучения

 Рассказ, беседа,
  фронтальные методы, практическая работа.

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

Определить последовательность изготовления
  детали по технологической карте, составить технологическую карту.

Находить в тексте информацию
  необходимую для решения задачи.

Постановка учебной задачи на
  основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того что еще
  неизвестно.

ХОД  УРОКА

Этапы урока

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

Формируемые УУД

1. Оргмомент

Проверка готовности учащихся к
  уроку, отсутствующие, записи в журнале

Подготовка к уроку, одевание
  спецодежду.

Дисциплинированность,
  самоконтроль.

2. Проверка д/з

Ответы учащихся на вопросы:
Устройство верстака;
Инструменты для ручной
  обработки древесины.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Построение логической цепи
  рассуждений.

3. Постановка цели урока

В какой последовательности
  выполняется изготовление детали?
Что делается в первую очередь?

Определяют цели урока и задачи
  урока.

Подведение под понятие,
  выведение следственных связей.

4. Актуализация знаний и
  практических и умственных умений

Давайте вспомним что мы знаем
  об изготовлении деталей?
Какие инструменты используют
  для изготовления деталей из древесины?
Что такое масштаб?
Что значит прочитать чертеж?

Отвечают на вопросы, вспоминают материал прошлых уроков.

Самостоятельное создание способов решения проблемы
  творческого и поискового характера.

5. Изучение нового материала

1. Определение понятий:
  производственный процесс, технологический процесс, технологическая операция.
2.  Последовательность операций
  технологического процесса.
3. Технологическая карта.
4. Практическая работа:
  "Изготовление технологической карты"

Записывают в тетрадь
  определения : производственный процесс технологический процесс,
  технологическая операция. Работают с учебником: Ищут последовательность
  операций технологического процесса.
Выполняют технологическую
  карту.

Постановка вопросов, управление
  поведением партнера, постановка и решение проблемы.

6. Закрепление материала

Вспомним последовательность
  выполнения действий при разметке заготовки и древесины.

По рис. 9 учебника определяют
  последовательность выполнения разметки заготовки.

Выдвижение гипотез и их
  обоснование

7. Подведение итогов и
  результатов урока

Оценка практической работы
  учащихся.
Ответы на вопросы:
Какая информация содержится в
  технологической карте?
Для чего нужна технологическая
  карта?

Показывают свои работы,
  отвечают на вопросы.

Оценивание усваиваемого материала

8. Задание на дом

П.6. Найди в Интернете или
  придумай сам форму шаблона по которому можно размечать разделочную доску.

Записывают

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

alt: Планируемый результатПредметные

intro: Технологическая карта урока по новым ФГОС

технология

group: Дисциплины

title: Технологическая карта урока Технологии 5 класс.  Тема: "Последовательность изготовления деталей из древесины"