extracted_text:
Филиал
МОУ Октябрьского сельского лицея в с. Абдуллово

УТВЕРЖДЕНО
приказом
директора лицея
от
___________ года
№_______________

Дополнительная краткосрочная образовательная программа
художественной  направленности
«Чудеса из бумаги»
end_of_the_skype_highlighting

Возраст
обучающихся,

на которых
рассчитана программа – от 7до
14 лет
Срок
реализации программы – 10
дней
Составитель:
учитель
начальных классов
Абдулаева
Г.М.

2020
г.

Описание
программы
Краткосрочная программа дополнительного образования «Чудеса из
бумаги» является программой художественной направленности. Она предназначена
для организации досуга школьников в период летних каникул.
Программа создает условия для творческого самовыражения детей
посредством знакомства с техникой оригами и практической деятельностью по
созданию творческих работ.
Популярность оригами заключается в том, что для него не требуется
никаких специальных инструментов, а в качестве материала может использоваться
почти любая бумага (бумага для офисной техники, газета, обои, упаковочная
бумага).
Программа дает ребенку возможность реально, самостоятельно
открывать для себя волшебный мир листа бумаги, превращать его в предметы живой
и неживой природы, предметы быта; постигать структуру, свойства, наслаждаться
палитрой цветовых гамм, сочетанием различных комбинаций, таким образом,
активизируя воображение, фантазию и развивая художественный вкус.
Педагогическая целесообразность данной программы в том, что она
способствует раннему самоопределению, дает возможность полноценно прожить
детство, реализуя себя. Дети видят конечный результат деятельности и стремятся
решить поставленную задачу. Работа в этой технике благоприятствует развитию
важнейшей социальной функции личности школьников – формированию навыков общения
в коллективе в процессе деятельности, формируя такие нравственные качества, как
коллективизм, умение сопереживать, готовность оказывать помощь, желание радовать
окружающих результатами своего труда.
Данная программа воспитывает трудовые навыки и умения, учит
эстетически относиться к труду, пробуждает и развивает интерес к декоративной
деятельности.

Педагог: Абдулаева
Гульчечек Минахметовна.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1
Занятие.
Вводное занятие.
Знакомство с
коллекцией бумаги, материалами для занятий оригами. Классификация бумаги, её
свойства, виды и назначения, подготовка и подбор бумаги. Правила техники
безопасности при работе с колюще-режущими предметами. Знакомство с рабочими
принадлежностями. Беседа по охране труда. Игра «Знакомство».
2
занятие.
 Знакомство с оригами. Веселая геометрия. Основные
приемы складывания бумаги.
Рассказ об истории
развития искусства оригами. Обобщение знаний о геометрических фигурах. О
приемах складывания бумаги. Беседа о разновидностях изделий в технике
«Оригами». Практическая работа. Самые простые формы оригами. Бабочка .Рыбка.
3
занятие.
Условные обозначения оригами. Базовые формы оригами.
Предметы быта. Стакан. Кошелек. Коробки.
Традиционные и
новые техники оригами. Азбука оригами: приемы и знаки, изучение условных
обозначений и схем. Знакомство с базовыми формами оригами: треугольник,
квадрат, книжка, дверь, дом, блин. Предметы быта. Стаканчик. Кошелек. Коробки.
4
занятие.
Базовые формы оригами. Оригами «Головные уборы».
Практическая
работа. Головные уборы: корона, колпак, шапка-лодка, пилотка.
5
занятие.
Оригами «Транспорт».
Практическая
работа. Самолеты. Корабли.
6
занятие.
Оригами «Мир птиц и животных»
Знакомство с
изготовлением новых фигурок-оригами. Практическая работа. Японский журавлик.
Голубь. Ворона. Лебедь. Утка. Лисичка. Лягушка. Черепаха. Волк. Заяц.
7
занятие.
Оригами «Игрушки».
Практическая
работа. Домик. Вертушка. Пианино.
8 занятие. Оригами
«Цветы».
Практическая
работа. Тюльпан. Ирис. Сборка и оформление работы.
9
занятие.
Модульное оригами.
Знакомство с
модульным оригами. Правила сборки модулей.
10    занятие. Итоговая выставка работ «Увлекательный мир оригами».
Подведение итогов.
Фотовыставка  работ, готовых изделий.

Учебно-тематический
план

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Всего часов

теория

практика

1

Вводное занятие. Беседа по охране труда. Игра «Знакомство».

1

1

2

Знакомство с оригами. Веселая геометрия. Основные приемы
  складывания бумаги.
  Самые простые формы оригами. Бабочка. Рыбка.

1

1

3

Условные обозначения оригами. Базовые формы оригами. Предметы
  быта. Стакан. Кошелек. Коробки.

1

1

4

Базовые формы оригами. Оригами «Головные уборы».

1

1

5

Оригами «Транспорт».

1

1

6

Оригами «Мир птиц и животных»

1

1

7

Оригами «Игрушки»

1

1

8

Оригами «Цветы».

1

1

9

Модульное оригами.

1

1

10

Итоговая выставка работ «Увлекательный мир оригами».

1

1

Всего часов

1

9

10

Цель
программы:
Приобщить детей к искусству выполнения поделок из бумаги в технике
оригами.
Задачи
программы:
1.      Познакомить детей
с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
2.      Научить детей
работать со схемами и образцами.
3.      Развитие внимания,
памяти, логического мышления, воображения, наблюдательности, мелкой моторики
рук и глазомера.
4.      Воспитание
интереса к искусству оригами.
5.      Воспитание
старания, аккуратности.

Результаты программы

В
результате обучения по данной программе учащиеся должны овладеть определенными
знаниями, а также у детей должны быть сформированы следующие умения и навыки:
-умение
правильно пользоваться ручными инструментами, соблюдать правила безопасного
труда;
-умение
создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;
-умение
пользоваться инструкционными картами и схемами;
-умение
следовать устным инструкциям педагога;
-владение
различными приемами работы с бумагой.

ОСОБЫЕ
УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ
Для успешного освоения курса программы особым условием является
обеспечение каждого учащегося телефоном или компьютером, подключенным к сети
Интернет, и доступом к разработанным электронным учебным материалам по курсу.

Материально-техническая
база
Телефон или компьютер
Белая бумага, цветная бумага.
Белый картон. Цветной картон.
Линейка.
Простой карандаш. Цветные карандаши.
Ластик.
Ножницы.
Клей-карандаш.

file_name: программа.docx

alt: Знакомство с оригами. Веселая геометрия

alt: Вводное занятие. Беседа по охране труда


extracted_text:
Контрольная работа за 1 полугодие
Алгебра, 9 класс

ВАРИАНТ 1

1.При каком значении переменной х дробь      не имеет смысла?
2. Разложите квадратный трехчлен    на множители.
3. Найдите область определения функции у =
4. Функция задана формулой . Найдите .
5. Найти множество значений функции
6. Решите неравенство (-15 - 3х) (х - 3) <0.
7. Сократить дробь
8. Решить уравнение         ;

Контрольная работа за 1 полугодие
Алгебра, 9 класс

ВАРИАНТ 2

1. При каком значении переменной х дробь       не имеет смысла?
2. Разложите квадратный трехчлен    на множители.
3. Найдите область определения функции
4. Функция задана формулой . Найдите .
5. Найти множество значений функции
6. Решите неравенство:
(12-2х) (х+8) >0.
7. Сократить дробь           .
8. Решить уравнение         ;
Контрольная работа за 1 полугодие
Алгебра, 9 класс

ВАРИАНТ 1

1.При каком значении переменной х дробь      не имеет смысла?
2. Разложите квадратный трехчлен    на множители.
3. Найдите область определения функции у =
4. Функция задана формулой . Найдите .
5. Найти множество значений функции
6. Решите неравенство (-15 - 3х) (х - 3) <0.
7. Сократить дробь
8. Решить уравнение         ;

Контрольная работа за 1 полугодие
Алгебра, 9 класс

ВАРИАНТ 2

1. При каком значении переменной х дробь       не имеет смысла?
2. Разложите квадратный трехчлен    на множители.
3. Найдите область определения функции
4. Функция задана формулой . Найдите .
5. Найти множество значений функции
6. Решите неравенство:
(12-2х) (х+8) >0.
7. Сократить дробь           .
8. Решить уравнение         ;

file_name: Контрольная работа за 1 полугодие 9 алгебра.docx

alt: Контрольная работа за 1 полугодие

математика

group: Дисциплины

title: Контрольная работа по алгебре за 1 полугодие, 9 класс


extracted_text:
Игровая
деятельность старших дошкольников.
Воспитатель
ЧДОУ РО «НЕРПЦ(МП)  «Православный детский сад  им. Серафима Саровского г.
Дзержинск»
Учуватова
Татьяна Александровна

Реализация Стандарта
дошкольного образования поставила педагогов в рамки обязательного использования
игровой деятельности в образовательном процессе и в самостоятельной
деятельности дошкольников. Уход от «школогизации» в дошкольном образовании
неизменно приводит к активизации обучения детей в игре.
Асмолов А.Г. акцентирует
внимание на том, что «… игра – это сфера жизни ребенка, мы должны научиться
играть у детей…», ФГОС дошкольного образования указывает на тот же аспект, а
именно «… обучение детей производится в игре, так как игра составляет основное
содержание жизни ребенка дошкольного возраста и является его деятельностью. Она
активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства, повышает
жизнедеятельность организма, способствует физическому развитию».
В дошкольном детстве
именно игра создает базис для новой ведущей деятельности на следующей ступени
образования – учебной.
Право играть
зафиксировано и в 31 статье Конвенции о правах ребенка, где главной
особенностью при организации любой образовательной деятельности в ДОО является
статус игры, как ведущей деятельности в дошкольном детстве, через использование
различных форм работы со старшими дошкольниками от информационно-коммуникативных
технологий до проблемных ситуаций развития в рамках интеграционного подхода.
В основу игровой
деятельности и реализации её с детьми дошкольного возраста должно стать овладение
педагогами знаниями и умениями(технологией) проектирования
педагогическойдеятельности, соответствующей ФГОС ДО.
На основе этой
деятельности со старшими дошкольникамиорганизуются такие игровые ситуации,
которые дают возможность прислушаться к желаниям детей, к индивидуализации
возрастных особенностей, к выбору различных способов организации игры и решению
конфликтных ситуаций в игровой деятельности.
Играя с детьми или
косвенно руководя игрой педагог ДОО выполняет функции организатора детской
деятельности и контролирует процесс коммуникации в игре. Совокупность всех
задач игровой деятельности старших дошкольников обеспечивает проникновение в
детскую игровую субкультуру, где перед педагогом ставится ряд новых
воспитательных задач по отношению к каждому ребенку. Для реализации этих задач
педагогу необходимо правильно организовать пространственно-игровую среду
возрастной группы. На помощь педагогу приходят различные центры активности по
основным направлениям детской деятельности. В соответствии с ФГОС центры
активности создаются с учетом интеграции содержащихся в них образовательных
областей.
Так центр творчества
является основой игровой технологии художественно-эстетического цикла
(технология ТРИЗ), наиболее подходящая для дошкольного возраста. Проблема
эффективности применения технологии ТРИЗ в образовательной области
«художественно-эстетическое развитие» детей дошкольного возраста остается
актуальной в дошкольных образовательных организациях. Она основана на
инновационной деятельности педагога, включающей нетрадиционные направления,
способствует максимальному проявлению художественно-творческих и музыкальных возможностей
ребёнка, формирующихся в ходе продуктивных видов деятельности, а также
способствует развитию потребностно-мотивационной сферы личности ребёнка, его
интереса и развитие творческих способностей.
Также большое значение
придается использованию здоровьесберегающих технологий в образовательном
процессе и в режимных моментах. С детьми старшей группы беседуют о приёмах
сохранения здоровья через разную двигательную активность в играх, просматривают
обучающие фильмы и презентации с использованием подвижных и спортивных игр,
оформляют наглядные пособия. Всё это помогает детям инициативно и
самостоятельно заботиться о своём здоровье и беречь его. При выполнении игр,
связанных со здоровьесберегающимитехнологиями, дети используют свои творческие
инициативы и практический опыт направленный на укрепление здоровья и приобщению
здорового образа жизни через игровые практики: акция «Подарок солдату», «Подари
дереву жизнь», декада «Экологический десант» и другие.
Педагоги в своей работе
активно используют технологию проектной деятельности, в ней необходимо стать
партнером, помощником ребенка. В игровых видах совместной деятельности осуществляются
разные проекты от краткосрочных образовательных практик до долгосрочного
проектирования с использованием игровых технологий:
«Огородничали-хороводничали», «Широкя Масленица», «День Победы – 9 мая!» и
другие. На современном этапе педагоги применяют инновационные преподавательские
способы в образовательном процессе: «Развивающие игры» (Б.С. Никитина);
личностно - нацеленного взаимодействия воспитателя с детьми (Т.Д. Пашкевич);
проектной работы (А.Н. Веракса); исследовательской работы (С.Д. Ермолаев, Н.Е.
Веракса); «Портфолио дошкольника» и «Портфолио воспитателя» (Е.Ю. Мишняева,
Г.П. Попова).
Таким образом, различные
игровые практики, технологии в образовательном процессес детьми старшего
дошкольного возраста предполагают использование разнообразных форм, методов и
приемов организации игровой деятельности.
В заключении хотелось бы
еще раз подчеркнуть: игра имеет колоссальный развивающий потенциал при условии,
если останется самостоятельной деятельностью детей. В игре нет места
педагогической директиве, но есть место для партнерства, основанного на
глубоком и искреннем уважении к внутреннему миру другого человека.

Список литературы:

1. Коротаева Е.В. Обучающие
технологии в познавательной деятельности. М., 2013.
2. Мельникова В.Е. Метод
проектов в преподавании образовательной области //НРЦРО. – Великий Новгород,
2009.
3. Новые педагогические и
информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. М.:
Академия, 2015.
4. Талызина Н.Ф.
формирование познавательной деятельности младших школьников. М.: Просвещение, 2011.

file_name: Игровая деятельность старших дошкольников.docx

alt: На основе этой деятельности со старшими дошкольникамиорганизуются такие игровые ситуации, которые дают возможность прислушаться к желаниям детей, к индивидуализации возрастных особенностей, к выбору различных способов…

alt: С детьми старшей группы беседуют о приёмах сохранения здоровья через разную двигательную активность в играх, просматривают обучающие фильмы и презентации с использованием подвижных и спортивных…

alt: Список литературы: 1. Коротаева


extracted_text:
Олимпиадные задания по информатике для 4 класса

 Ф.И участника _____________________________
Класс: 4 «____»

Задание № 1
Реши задачу:
Миша,
Серёжа, Дима, Валера, Костя рисовали машины. Кто-то рисовал пожарную машину
красным карандашом, кто-то гоночную машину синим фломастером, кто-то грузовую
машину коричневой ручкой, а кто-то легковую машину синим карандашом, а кто-то
коричневым фломастером. Миша и Серёжа рисовали карандашом, Дима и Костя
рисовали одним цветом, а Серёжа и Дима рисовали одинаковые машины. Кто что
каким цветом рисовал?

Ответ:
Серёжа________________________________________________

Дима _________________________________________________

Костя ________________________________________________

Миша ________________________________________________

Валера________________________________________________  ,

Задание № 2

 Начни с ячейки (4,4) и, двигаясь по стрелкам, собери
слово. Полученное слово означает:

7

ю

о

и

т

ю

у

у

6

б

к

ы

ь

з

м

п

5

к

ф

к

й

щ

н

ъ

4

я

ф

н

и

г

о

н

3

ь

о

р

м

а

б

м

2

п

й

ш

и

ц

ы

я

1

м

в

г

я

е

м

ч

0

1

2

3

4

5

6

7

А) Способ передачи информации
Б) Средство мобильной связи
В) Устройство хранения
информации
Г) Сведения, данные

Задание № 3

·
Русский царь Петр I
«прорубил» это в Европу; это бывает на экране при работе компьютера и является
основой в названии современной операционной системы для персональных
компьютеров. Что это?

1)
Окно;     2) Форточка;    3) Меню;     4) Маршрут

·
В башкирской сказке
«Непобедимый Чемид-Чудзин» у злодея Замигула был волшебный камень, который
можно было опустить в воду и увидеть все, что не видно простому глазу. Человек
превращает сказку в быль. Сегодня устройство, которое позволяет заглянуть
внутрь человека называют:

          1)
компьютер;    2) модем;    3) аппарат УЗИ;   4) принтер
·
С помощью этого коня
ахейцы одержали победу над царем Приамом. Сегодня так называют один из самых
известных компьютерных вирусов. Речь идет о вирусе:

          1)
Троян;    2) Пегас;    3) Росинант;    4) Боливар

Задание № 4

Вычеркни повторяющиеся буквы, и ты узнаешь
название одного из самых популярных языков программирования:

1)
Алгол;            2) Лого;       3) Пролог;        4) Бейсик.

Задание № 5

Посмотри
на таблицу кодировок некоторых букв русского алфавита и расшифруй слово,
представленное в двоичных кодах.

1101 1011 0100 0110 1010 0000

А

0000

Е

0101

Н

1010

Б

0001

И

0110

О

1011

В

0010

К

0111

П

1100

Г

0011

Л

1000

Р

1101

Д

0100

М

1001

С

1110

Расшифрованное слово
означает: 1) успех,    2) творчество;   3) волю к победе;    4) отчизну.

Задание № 6
*Напиши все двузначные
числа, у которых число десятков на 1 больше, чем число единиц: __________________________________________________________________________
*Перечислите все
трёхзначные числа, в которых 8 сотен, а десятков и единиц –поровну:
__________________________________________________________________________

file_name: Классный тур олимпиады 4 класс.doc

title: Олимпиада по информатике 4 класс


file_name: Тренажер на все действия с натуральными числами.docx

alt: Тренажер « На все действия с натуральными числами, примеры по действиям» 1

alt: Ответы к тренажеру № п/п

title: Тренажер " На все действия с натуральными числами"


extracted_text:
2 класс

Грамматическое задание

1 вариант

1.
Исправь ошибки в словарных
словах, спиши правильно:
Таварищ, урожай, бирёза, пинал.

2.
Спиши, покажи, как можно
перенести слова:
Отец, яблоко, чайка, пальто.

3.
Спиши, укажи количество
звуков и букв в словах:
Учитель - ___б., ___ зв.
Месяц - __б., ___ зв.
Язык - ___ б., ___ зв.

2 класс

Грамматическое задание

2 вариант

4.
Исправь ошибки в словарных
словах, спиши правильно:
Таварищ, уражай, бирёза, лапата.

5.
Спиши, покажи, как можно
перенести слова:
Этаж, молоко, майка, мальчик.

6.
Спиши, укажи количество
звуков и букв в словах:
Мебель - ___б., ___ зв.
Пенал - __б., ___ зв.
Яма - ___ б., ___ зв.

file_name: Грамматическое задание 1-2 варианты ШР.doc

alt: Грамматическое задание 1 вариант 1

title: итоговый диктант русский язык 2 класс и грамм.задания ШР


file_name: Свидетельство семинара Развитие управляющих функций мозга ребенка полезные советы и упражнения.docx

title: Свидетельство семинара "Развитие управляющих функций мозга ребенка: полезные советы и упражнения"