extracted_text:
Методические рекомендации по выполнению практических работ предназначены
для организации работы на практических занятиях по учебной дисциплине «Английский язык» для
35.01.13 « Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства», которая
является важной составной частью в системе подготовки специалистов среднего профессионального образования.
Методические рекомендации имеют практическую направленность и
значимость. Формируемые в процессе практических занятий умения могут быть
использованы студентами в будущей профессиональной деятельности.
 Методические рекомендации предназначены для студентов средних
профессиональных учебных заведений, изучающих учебную дисциплину «Английский
язык» и могут использоваться на учебных занятиях.

Составитель: Захарова Ирина Александровна.

Пояснительная
записка

Перечень практических
работ

Практическое
занятие №1 «Приветствие, прощание, представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке». 2 часа.
Практическое занятие №2«Описание человека». 4часа.
Практическое занятие №3 «Семья и семейные отношения». 2 часа.

Практическое занятие №4 «Домашние обязанности». 1 часа.
Практическое занятие №5 «Описание
жилого дома (здание, обстановка)» 2 часа.
Практическое занятие №6 «Описание жилого дома (условия жизни,
техника, оборудование)» 2 часа.
Практическое занятие №7 «Распорядок дня студента лицея» 2
часа.
Практическое занятие №8 «Досуг, хобби» 2 часа.
Практическое занятие №9 «Описание местоположения объекта» 2
часа.
Практическое занятие №10 «Магазины, товары, совершение
покупок» 3 часа.
Практическое занятие №11 «Физкультура и спорт, здоровый образ
жизни» 3 часа.
Практическое занятие №12 «Экскурсии и путешествия» 2 часа.
Практическое занятие №13 «Россия, ее национальные символы,
государственное и политическое устройство» 2 часа.
Практическое занятие №14
«Государственное и политическое устройство России» 2 часа.
Практическое занятие №15
«Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна» 2
часа.
Практическое занятие №16
«Национальные символы, государственное и политическое устройство англоговорящих
стран» 2 часа.
Практическое занятие №17 «Наиболее развитые отрасли
экономики, достопримечательности, традиции англоговорящих стран» 1 часа.
Практическое занятие №18 «Научно-технический прогресс» 4
часа.
Практическое занятие №19 «Человек и природа» 2 часа.
Практическое занятие №20 «Экологические проблемы» 1 часа.
Практическое занятие №21
«Достижения и инновации в области науки и технике» 6 часа.
Практическое занятие №22 «Машины и механизмы. Промышленное
оборудование» 4 часа.
Практическое занятие №23 «Современные компьютерные технологии
в промышленности» 4 часа.
Практическое занятие №24 «Отраслевые выставки» 3 часа.

Пояснительная записка
Методические рекомендации по выполнению
практических работ обеспечивают реализацию рабочей программы по учебной
дисциплине Английский язык для 35.01.13 «Тракторист- машинист
сельскохозяйственного производства». Реализация программы обеспечит
компетентность будущих специалистов в данной области как неотъемлемой части их профессионализма
в период вступления в самостоятельную жизнь.
Целью практических занятий является проведение
практических занятий и овладение фундаментальными знаниями, профессиональными
умениями и навыками по профилю изучаемой дисциплины, закрепление и
систематизация знаний, формирование умений и навыков и овладение опытом
творческой, исследовательской деятельности.
Практические занятия содержат тематические
текстовые материалы, упражнения на расширение словарного запаса и образование
потенциального профессионального словаря, грамматические таблицы, тренировочные
задания для активизации знаний грамматических форм и синтаксических оборотов.
Цели и задачи практических занятий:
-  обобщить,
систематизировать, углубить, закрепить полученные знания по изучаемым темам;
-  формировать умения
применять полученные знания на практике;
-  выработать при
решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как
самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.
-  формировать у
студентов навыки устной речи по профессиональной тематике;
-  развивать потребность
и умение пользоваться справочной литературой;
-  развивать умение
высказываться целостно, как в смысловом, так и в структурном отношении;
-  развивать навыки
чтения с полным пониманием основного содержания текста;
-  активизировать знание
грамматических форм и синтаксических оборотов, употребительных в специальной
литературе.
Практические работы проводятся согласно
календарно-тематическому планированию, в соответствии с требованиями учебной
программы по дисциплине.
Преподаватель
заранее информирует учащихся о графике выполнения этих работ.
Оценка за практическую работу выставляется
каждому студенту, присутствовавшему на уроке, когда проводилась данная работа.
Практические работы могут проводиться как
индивидуально, так и для пары или группы студентов.

Критерии оценивания практических
занятий.
Отметка "5" ставится в том
случае, если поставленная задача решена, студенты полностью поняли содержание
задания, соответствующее программным требованиям по определѐнной теме.
Отметка "4" ставится в том
случае, если поставленная задача решена, студенты полностью поняли содержание
задания, соответствующее программным требованиям по определѐнной теме за
исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания задания
в целом.
Отметка "3" ставится в том случае,
если поставленная задача решена, студенты поняли только основной смысл задания,
соответствующего программным требованиям.
Отметка "2" ставится в том
случае, если студенты проявили полное непонимание содержания задания,
соответствующего программным требованиям.

Практическое занятие № 1. «Приветствие, прощание, представление себя и
других людей в официальной и неофициальной обстановке»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических знаний, развитие навыков диалогической речи, чтения и перевода,
аудирования, развитие интереса учащихся к изучению английского языка, умения
задавать вопросы и отвечать на них, формирование умения работы в команде,
вежливости, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия,
уверенности в себе, способности к самовыражению.
Содержание
работы
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Приветствие, прощание, представление себя и
других людей в официальной и неофициальной обстановке».
Аудирование. Обучающиеся прослушивают запись, на
основании услышанного выполняют задание (заполняют пропуски, затем читают
диалоги в парах).

1.
  Ann: Hello! Is that Chris Burton? Chris:
  Yes, I ______.
Ann: Good afternoon. My __________.
2.
  Policewoman: Whats _______? Man: I ____ Dirk.
Policewoman: Could you ___ it, please?

Man: D-I-R-K.
Policewoman: Oh, I see.
3. Marina:
  Good afternoon. _____ Marina. Boris: Pleased to meet you, Marina. Where
  ______?
Marina: I _______ Spain. Im
  ________.

Работа в малых группах. На карточках записаны диалоги
на русском языке. Задача обучающихся – озвучить диалоги на английском языке.
Диалог 1.                                                                    1.
Очень хорошо!
1.  Доброе утро!         2.
Позволь представить тебе мою сестру.
2.  Привет!      Ее зовут
Маша.
1.  Рад тебя видеть!   1.
А мое имя Петр. Приятно
познакомиться!

2.  Я тоже рад тебя
видеть!
3.  Я тоже рада
знакомству!
1.  Как
дела! 1. Ты из Богатого?
2.  У меня все в порядке!
А ты как?

3.  Нет, я из Самары.
1. Тебе нравится наше село?
3. Да, очень нравится. 1. До скорой
встречи!
2.  Увидимся позже!
3.  Удачи!
Диалог 2.
1.  Здравствуйте!
2.  Добрый день!
1.  Извините, вы русский?

2.  Нет, я англичанин.
1.  Вы говорите
по-русски?
2.  Нет, извините.
1.  Мое имя Николай, а
как вас зовут?
2.  Меня зовут Джон.
1.  рад знакомству.
2.  Я тоже рад
познакомиться.
1.  Откуда вы?
2.  Я из Лондона. А вы
где живете?
1.  Я живу в Богатом.
Увидимся позже!

Практическое занятие № 2. «Описание человека»

Цели и задачи
  работы: расширение и активизация грамматических и лексических знаний
  (глагол to be in the Present Simple), развитие навыков монологической и
  письменной речи, чтения и перевода по теме «Описание человека», развитие интереса
  обучающихся к изучению английского языка, формирование внимательности,
  трудолюбия, уверенности в себе, способности к самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического
  материала: глагол to be in the Present Simple. Затем обучающиеся
  выполняют задания.
1 вариант
1)
  Впишите соответствующую форму глагола to be и переведите
  предложения

1.
    I _____ a student.
2.
    My father_____ a teacher.
3.
    Alex and Dino _____ my cats.
4.
    Alex _____ in the garden.
5.
    Dino _____ on the floor.
6.
    My red pencil _____ on the floor, too.
7.
    The other pencils _____ in my pencil case.

8.
    My mother _____ in the living room.
9.
    Eli and Rafa _____ good friends.
10.
    It _____ good.
11.
    You _____ clever and good-looking.
12.
    _____ you from Samara?
13.
    _____ Isabel Spanish?
14.
    _____ we ready to go?

2)  Преобразуйте
  5-е и 9-е предложения в вопросительную форму.
3)  Преобразуйте
  1-е и 2-е предложения в отрицательную форму.
2 вариант
1) Впишите соответствующую форму глагола to be и переведите
  предложения

2.  Пока!

1.      They
_____ good at tennis.
2.
The pupils _____ not at school today.
3.      It
_____ Monday.
4.      I
_____ at home.
5.      We
_____ friends.
6.
I _____ never happy on a Sunday afternoon.
7.      We
_____ Scottish.
8.      He
_____ a pilot.
9.      Mayte
and Joshua _____ angry.
10.  You _____ not Dutch.
11.  Gemma _____ at home.
12.  I _____ not cruel.
13.  _____ he married?

14.  _____ you tired?
2)  Преобразуйте 1-е и
3-е предложения в вопросительную форму.
3)  Преобразуйте 4-е и
5-е предложения в отрицательную форму.
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Описание человека».
индивидуальная
работа
Задание №1
Вариант 1
1) Поставьте в предложения следующие словосочетания: long
nails, big feet, hairy chest, thin legs.
1.  Size
12! Are these your shoes? You’ve got _______ , haven’t you?
2.  You’ve got such _______ .Would you like to move the seat back a bit?

3.  I’ve never seen you in shorts before. You’ve got such _______ . You
should go running and try to build up them up a bit!
4.  My boyfriend’s got a really _______ . It’s like being with a
gorilla. Ответы: 1. big feet, 2. long legs, 3. thin legs, 4. hairy
chest.
2) Вместо пропусков поставьте данные в скобках слова.
1.  He’s a _______ , _______ man with _______ , _______ hair. (short,
tall, fair, good-looking)
2.
She’s a _______ , _______ woman with _______
hair. (tall, long, thin) Ответы: 1- tall,
good-looking, short, fair; 2- tall, thin, long.
Вариант 2
1) Поставьте в предложения следующие словосочетания: lovely complexion, bad skin, deep voice, long legs
1.  You’ve got such lovely _______ . Are they real?
2.  He’s got such a _______ . I find it very sexy when he speaks to me
on the phone.
3.  Keith’s new girlfriend must spend a fortune on face cream to have
such a _______ .
4.  Poor Tim. He’s had really _______ since he was 13.
Ответы: 1. long
nails, 2. deep voice, 3. lovely complexion, 4. bad skin.
2) Вместо пропусков поставьте данные в скобках слова.
1.  I’ve
got _______ , _______ hair and I’m tall and very _______ . (thin,
straight, black)
2.  She’s
very _______ with a _______ tan and _______ _______ hair. (blonde,
lovely, goodlooking, long)
Ответы: 1 -
straight, black, thin, 2- good-looking, lovely, long, blonde.
Задание №2: составить 10-15
предложений по теме: «Описание себя и своего друга». После выполнения задания в
тетрадях учащиеся зачитывают предложения вслух.

Практическое занятие №3 «Семья и семейные отношения»

Цели и задачи работы: расширение
и активизация грамматических и лексических знаний (простое настоящее время
глаголов the Present Simple), развитие навыков монологической и письменной
речи, чтения и перевода по теме «Семья и семейные отношения», развитие интереса
учащихся к изучению английского языка, умения задавать вопросы  и отвечать на
них, формирование умения работы в команде, вежливости, уважительного отношения
к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, способности к
самовыражению.
Содержание
работы
Изучение грамматического
материала: простое настоящее время глаголов the Present Simple. Затем
учащиеся выполняют задание письменно.
индивидуальная работа: поставьте глаголы в следующих
предложениях в утвердительную, вопросительную и отрицательную формы
Present Simple.

Вариант 1
1.
  I (to do) morning exercises.
2.
  He (to work) at a factory.
3.
  She (to sleep) after dinner.
4.
  We (to work) part-time.

Вариант 2
1.
  Mike (to be) a student.
2.
  Helen (to have) a car.
3.
  You (to be) a good friend.
4.
  You (to be) good friends.

5. They (to drink) tea every day.       5.
It (to be) difficult to remember      everything.
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Семья и семейные отношения».
индивидуальная работа: написать письмо своему
англоговорящему другу (100-140 слов). В письме описать свою семью и задать
вопросы другу о его семье. Выполнив задание, учащиеся зачитывают письма вслух.
Работа в
парах
Задание №1: заполнить пропуски (работа в парах).
1.  Your parents’ parents are your ___ and your ___ .
2.  Your father’s brother and sister are your ___ and your ___ .
3.  Your aunt’s and uncle’s children are your ___ .
4.  Your brother’s son and daughter are your ___ and your ___ .
5.  Your children’s children are your ___ and your ___ .
Задание №2: заполнить пропуски, используя информацию на
картинке.
1.  Nigel’s mother-in-law is …
2.  His father-in-law is …
3.  His brother-in-law is …
4.  His sister-in-law is …
5.  His son-in-law is …
6.  His daughter-in-law is …

Чтение. Прочитать и
перевести текст.
No Man Is an Island
Alexander has a new
pen friend from Great Britain. Her name is Jane and she comes to Moscow on a
British-Russian educational exchange programme. This is what he writes:
Hi Jane! I know you are coming to Moscow,
and to make you feel at ease, I want to invite you to stay with us. I think the
family is the most important thing for every person. The family are people who
always love you, support you and help you.
People say: ―No Man Is an
Island.‖ For me it is impossible to live without my family. My family is
rather large. It is very friendly and united. I have parents, an elder brother
and grandparents. We all get on with each other very well. We spend a lot of time
together.
My father’s name
is Konstantin Alexeevich. He is a plastic surgeon; he helps people become more
beautiful. He is a real professional. He is considerate, hard-working and
intelligent.
My mother’s name
is Liudmila Mikhailovna. She is an engineer, but she does a lot of work about
the house. She keeps the house and looks aft er us. She cooks very well. Our
mother is very kind but strict with us. She always checks how we do our
homework. Mother arranges our free time, so that we cannot just fool around.
She is fond of reading.
My brother
Alexei is 22 years old. He is a student at the Medical Faculty in Tver State
Medical Academy. He wants to become a good surgeon like our father. He is also
a member of the local theatre club. He oft en plays main parts in the plays. He
comes home almost every weekend. My grandfather is a historian and grandmother
is a linguist. They give lectures in universities and write scientifi c books.
I have my
duties about the house. I go shopping and clean the rooms. I like my home to be
clean and tidy. I think home is the nicest place. There is no place bett er
than home and there are no people more dear than your relatives. I am looking
forward to gett ing your reply  Best regards. Alex.

На основании прочитанного выбрать
правильные утверждения:
1.  Alexander has a younger brother.
2.  His brother studies in a theatre school.
3.  Liudmila Mikhailovna is a cook.
4.  She spends a lot of time reading. 5. She sometimes checks
Alexander’s and Alexei’s homework.
6.  Konstantin Alexeevich is a professor at a medical university.
7.  He arranges the free time of his sons. 8. Alexander’s grandparents
do scientifi c research.
9.
Alexander likes everything to be in order.
10.  Alexei’s duty is to clean the rooms.

Практическое занятие № 4 «Домашние обязанности»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических знаний, развитие навыков монологической, диалогической и письменной
речи, чтения и перевода по теме «Домашние обязанности», развитие интереса учащихся
к изучению английского языка, умения задавать вопросы  и отвечать на них,
формирование умения работы в команде, вежливости, уважительного отношения к
окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, способности к
самовыражению.
Содержание работы

Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме:
«Домашние обязанности».
индивидуальная работа: завершить
предложения, используя следующие слова и фразы:
 cleans the
rooms, fond of chatt ing, feel at ease, considerate and helpful, have my duties
about the house, to be tidy, a professional, look after, supports, do a lot of
work about the house, to go shopping, intelligent, united, East or West, home
is best, our free time.

1.      Welcome
to my house! . . . . . . !
2.
My sister is . . . . . . over the phone.
3.      Our
relatives are . . . . . . .
4.
My mother is very . . . . . . , she is the brain
of our family.
5.      Our
parents arrange . . . . . . .
6.
My friend . . . . . . me in everything I do.
7.
In my family the elder children . . . . . . the
younger ones.
8.
All members of our family . . . . . . , so we

        are always very busy.                                                 11.
We like our house . . . . . . .
9.
My favourite pastime is . . . . . . .             12.
Our college group is . . . . . . .
10.  Anna seldom . . . . .
. on Sundays.

Работа в малых группах
Задание №1: 1-я группа - составить несколько
предложений о домашних обязанностях матери, 2-я группа – составить предложения
о домашних обязанностях отца, 3-я группа – составить предложения о домашних
обязанностях детей.
Задание №2: Составить диалог по предложенной
ситуации. День, бабушка трудится, готовит, подметает пол, а внуки играют.
Бабушка просит внуков помочь, но они отказываются. Родители  возвращаются с
работы,  спрашивают, почему дети не помогли бабушке. Дети извиняются, просят
разрешения подмести пол  и полить цветы в доме. Затем папа предлагает детям
всем вместе сходить погулять с собакой. Эта идея всем нравится.

Практическое занятие №5 «Описание
жилого дома (здание, обстановка)»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
грамматических и лексических знаний (обороты there is/there are), развитие
навыков монологической и письменной речи, чтения и перевода по теме «Описание
жилого дома (здание, обстановка)», развитие интереса учащихся к изучению
английского языка, формирование вежливости, уважительного отношения к
окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, способности к
самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического материала: обороты
there is/there are.
индивидуальная работа: подставить
is или are.

        1 вариант                                                                  2
вариант
1. There
_____ two cups of tea on the table.            1. _____ there three cups on the
coffee2. There
_____ some milk in the cup.             table?
3.
There _____ an orange in the salad.        2.
____ there a carpet on the floor?
4.
There _____ six balls in the box.            3.
There _____ no cats in the sitting room.
5.
There _____ some cheese on the plate.   4.
There_____ a cat on the table.
6.      There ______ a blue chair at the door.    5. There_____ 3
dogs in the box
7.
There _____ five chicks and a hen on the           6.
There _____4 hens in the house. farm.      7. There _____ a pot on the
table.
8.
There _____ a table and  nine desks in the         8.
_____ there a bathroom near the kitchen? classroom.       9.    _____
there four rooms in the house?
9.
There _____ a big window to the left of the       10.
_____  there a kitchen under your door.  bedroom?
10.  There _____ three rooms in our country              house.

Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме:
«Описание жилого дома (здание, обстановка)».
Чтение. Прочитать и перевести текст.
My house is a two-storey building. Last
year the iron fence was put around the house, there are also a gate which leads
to the front door of the house and the back door which leads to the backyard.
The walls are quite thick so the house is sturdy. The walls are painted in
yellow color and the roof is green. There is a chimney on the top of the roof
and a skylight, through which the light penetrates to the attic. There is a
basement, where I store all my old stuff. There are also two balconies. And I
forgot to mention a small garden where my mom grows different plants. Oh yes,
and there is a garage, my dad keeps in it his car and I keep my bicycle.
индивидуальная работа: написать англоговорящему
другу письмо с описанием своего дома (100-140 слов). По завершении учащиеся
зачитывают вслух свои письма.

Практическое занятие №
6 «Описание жилого дома (условия жизни, техника,
оборудование)»
Цели и задачи работы: расширение и активизация
грамматических и лексических знаний (предлоги места и направления), развитие
навыков монологической, диалогической и письменной речи, чтения и перевода по
теме «Описание жилого дома (условия жизни, техника, оборудование)», развитие
интереса учащихся к изучению английского языка, умения задавать вопросы  и
отвечать на них, формирование умения работы в команде, вежливости,
уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в
себе, способности к самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического материала: предлоги
мести и направления.
 индивидуальная работа.
1. Впишите соответствующий предлог места.
I am ____ the classroom. I am not ___ the
blackboard. I am ___ the desk.  There is a book ___ my desk. My pens and
pencils are ___ my pencil-box. The pencil-box is ___ my bag. The bag is
___the desk.
2. Запишите на английском: «Мальчик находится в комнате.
Он не у двери. Он за этим столом. Его тетради в его сумке. Сумка под тем
стулом».
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Описание жилого дома (условия жизни, техника,
оборудование)».
индивидуальная работа: заполнить таблицу, используя
следующие
слова: an armchair, a fridge, a
television, a coffee table, a shelf, a plant, a stereo, a lamp, a cooker, a
washing machine, a telephone, a cupboard, a cup, a sofa.

The living room

The kitchen

Both

Работа в малых группах: подготовить описание
квартиры Хелен, глядя на картинку.

Работа в парах: задайте вопросы и ответьте на них,
опираясь на картинку и используя следующие слова:

a dog          a cat               a computer a fire          a
    mirror        a clock a rug

plants      pictures
    bookshelves lamps      newspapers     photos flowers

Фронтальная работа: глядя на картинку, объясните,
что нужно изменить, чтобы комната выглядела более современно.

Практическое занятие №7 «Распорядок дня студента лицея»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
грамматических и лексических знаний (количественные и порядковые числительные),
развитие навыков диалогической и письменной речи, чтения и перевода по теме
«Распорядок дня студента колледжа», интереса учащихся к изучению английского
языка, умения задавать вопросы  и отвечать на них, формирование умения работы в
команде, вежливости, уважительного отношения к окружающим, внимательности,
трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы
Изучение
грамматического материала: количественные и порядковые числительные. Индивидуальная
самостоятельная работа.
1 вариант
1) Решите пример и напишите ответ словами.
1.      sixty-two
+ fourteen = …
2.
fifteen + two hundred and forty-six = …
3.      ninety
+ ten = …
2) Преобразуйте количественные числительные в порядковые.
two, eighty-three, seven hundred and
sixteen, twelve, eleven.
2 вариант
1) Решите пример и напишите ответ словами.
1.      thirty-one
+ nineteen = …
2.      seventy-three
+ eighty-two = …
3.
three thousand one hundred and twelve +
ninety-nine =
2) Преобразуйте
количественные числительные в порядковые. twenty-five,
ninety-six, thirty-eight, ten, two thousand and nine
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Распорядок дня студента колледжа».
Индивидуальная
работа: выбрать правильный перевод.

1.To get up

А.  Встречаться с друзьями

2.To do morning exercises

Б .  Завтракать

3.To have breakfast

В.  Ходить в колледж

4.To go to college

Г.    Сидеть на уроках

5.To have lessons

Д .  Делать утреннюю зарядку

6.To come back home

Е.   Обедать

7.To have dinner

Ж.   Делать домашнее задание

8.To go for a walk

З.     Ходить на прогулки

9.To do homework

И.     Помогать родителям по дому

10.To go to the library

К.     Делать покупки

11.To help the parents about the house

Л.     Приходить домой

12.To do shopping

М.    Ложиться спать

13.To go to the music / sport school

Н.    Смотреть телевизионные программы

14.To take part in sport activities

О.    Принимать участие в спортивных мероприятиях

15.To meet friends

П.     Вставать

16.To read books

Р.      Читать книги

17.To watch a TV programmer

С.      Ходить в библиотеку

18.To go to bed

Т.       Ходить в музыкальную/спортивную школу

Чтение. Прочитать и перевести текст.
MY WORKING DAY
     Usually I get
up at 7 o clock on week-days. I do my bed and open the window. Sometimes I do
my morning exercises, but not always. Then I go to the bathroom. There I wash
myself and clean my teeth. Sometimes I take a shower. After that I go back to my
bedroom, dress myself and brush my hair. In five minutes I am ready enough for
breakfast. I always have a cup of tea or coffee and a sandwich. After breakfast
I take my bag, put on my coat and go to the college.       I live not far from
my college and it takes me only ten minutes to walk there. I am never late for
the first lesson, because I come to the college a few minutes before the bell.
I leave my coat in the cloakroom and go to the classroom. The lessons begin at
eight o clock and at half past one they are over. Sometimes after the lessons I
go to the library. I take some books. I usually do my homework  at home . As a
rule, I have no free time on my week-days.
       Sometimes I
have dinner at my college canteen. For dinner I usually have soup for the first
course, meat or fish with some salad foe the second. I drink milk or a cup of
tea.
        Twice a
week I go to the swimming pool. I play volleyball in the college team and we
have our training at  our big gymnasium.
        In the
evening all the members of our family get together. We have supper together,
watch TV or read books. Reading is my hobby. I like to read detective stories
or books of modern writers. At about eleven o clock I go to bed.

Работа в парах. Составление диалогов (вопрос-ответ). 1
When do you usually get up on your working day?
2
What do you do in the morning when you get up?
3
What do you have for breakfast?
4
How much time does it take you to get to your
college?
5
Do you have dinner at home or at the college
canteen?
6
What do you usually have for dinner?
7
Do you often go to the library?
8
When does your family have supper?
9
Do you go in for sports?
10  When do you usually go to bed?
Индивидуальная работа: составить 10-15 предложений
о том, что вы обычно делаете с 7.00 до 11.00.

Работа в парах.  Работа с карточками.
1)  Напишите по-английски
указанное на часах время.

2)  Разгадайте кроссворд.

Практическое занятие № 8 «Досуг, хобби»
Цели и задачи работы: расширение и активизация
грамматических и лексических знаний (употребление глаголов с окончанием –ing),
развитие навыков монологической и письменной речи, аудирования  по теме «Хобби,
досуг», интереса учащихся к изучению английского языка, формирование вежливости,
уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в
себе, самостоятельности, способности к самовыражению. Содержание работы
Изучение грамматического материала: употребление
глаголов с окончанием –ing.
Индивидуальная
работа.
Задание №1.
Раскройте скобки.
1)  I (to enjoy, to travel).
2)  The doctor (to suggest, to take) a long holiday.
3)  He (to like, to read) books.
4)  I (to finish, to type) the report yesterday.
5)  (To imagine, to work) in a place like that!
Задание №2. Переведите на английский, используя глаголы с
окончанием –ing.
1)  Я люблю смотреть
фильмы ночью.
2)  Ему нравится играть в
футбол.
3)  Она не любит мыть
посуду.
4)  Он любит слушать
музыку.
5)  Мария продолжает
работать в библиотеке.
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Хобби, досуг».
Фронтальная работа. Учащиеся
отвечают на вопросы: 1) What is hobby?
2)  What hobbies can people have?
3)  What hobbies are popular in your family?
Аудирование. Учитель зачитывает короткие ситуации.
Учащиеся заполняют таблицу.
1.  Some
people like to dance. Sometimes they go to special clubs and dance at home. They
like to go to discos. (Dancing)
2.  They
can play football or hockey, swim or run very well. People like to go to the
stadium or to the sports ground. (Sports)
3.  People like to sing songs. Sometimes they go to the music school.
They like to listen to songs and sing them. (Singing)
4.  It’s
easy and interesting. They can have a thematic collection. (Collecting)

5.  I
know some people who like to watch different kinds of programmes or films on
TV. (Watching TV)

Watching TV

 Singing

 Dancing

 Sports

 Collecting

Индивидуальная работа. Перевести с русского на
английский. Учащимся раздаются карточки. По завершении письменной работы
студенты зачитывают получившиеся монологи.
1. Садоводство. Самым распространенным увлечением
англичан является садоводство. У британцев живущих в домах есть сады. Они
выращивают разные цветы в своих садах. 2.
Кино. Многие люди в мире любят ходить в кино. Кино очень популярно в
наше время. Самый известный кинотеатр в Лондоне ―Одеон‖. Там вы
можете посмотреть комедии, мюзиклы, исторические фильмы и мультфильмы.
3.      Фотографирование.
Многие люди увлекаются фотографированием. Когда мой дедушка был молодой он
увлекался этим хобби. У нас в доме есть много фотографий и вечерами мы любим
рассматривать их всей семьей.
4.      Путешествие.
Сегодня путешествие является одним из самых популярных увлечений людей. Многие
люди путешествуют по миру, посещают разные страны. Путешествие помогает нам
узнать много нового о традициях, обычаях и праздниках разных народов. 5. Покупки. Мне очень нравится
ходить в магазин с мамой и покупать новые вещи. Я знаю, что и многие люди любят
заниматься шопингом. В Лондоне, на Оксфорд стрит есть много магазинов и многие
люди со всего мира приезжают сюда сделать покупки.
6.
Компьютерные игры. Популярным увлечением многих мальчиков и девочек
являются компьютерные игры. У нас у всех есть дома компьютеры и часто мы спешим
домой после уроков поиграть в эти игры. Они очень интересные. Но я знаю, что
сначала я должен выполнить домашнее задание, а потом могу играть на компьютере.

Чтение. Прочитайте и переведите текст. Ответьте на
вопросы.
My sisters
hobby
I have a sister. Her name is Rosie. I’m
very fond of her. We often play together and she always takes part in all our
games. My little sister doesn’t care of cinema but she likes theatre very much.
She buys tickets for all the plays and likes to sit in the stalls where she can
see the actors who are popular with the audience. She knows many dialogues from
different performances by heart and is proud of it. She uses her imagination
and makes up her own stories. She wants to see them on the stage at the
theatre. She writes her stories and reads them to me. They are usually very
interesting and full of kind and friendly characters. She likes to read me her
stories before we go to bed and I always listen to them up to the end.
1.      What’s
the girl’s name?
2.
What does she like very much?
3.
Does she know the dialogues from different
performances?
4.
Can she make up her own stories?
5.      Are
her stories interesting?

Практическое занятие № 9 «Описание
местоположения объекта»
Цели и задачи работы: расширение и активизация
грамматических и лексических знаний (специальные вопросы), развитие навыков
монологической, диалогической  и письменной речи по теме «Описание
местоположения объекта в здании», интереса учащихся к изучению английского
языка, вежливости, уважительного отношения к окружающим, внимательности,
трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы
Изучение грамматического материала:
специальные вопросы.
Индивидуальная работа.
1 вариант
1)  Составьте специальные вопросы из предложенных слов.
1. are
/ this / at / Why / like / looking / you / me? 2. do / to /
university / What / enter / you / want?
2) Задайте специальные вопросы к предложениям.
1.  Some
children do stupid things. (why?)
2.  I am looking for my watch (what?)
3.  His
penfriend lives in London. (where?)
4.  We
met after school yesterday. (when?)
5.  She'll
come to the party. (with whom?)
2 вариант
1)  Составьте специальные вопросы из предложенных слов.
1.  How / were / people / there / the / many / street / in?
2.  are / holidays / Where / for / you / going / your?
2) Задайте специальные вопросы к предложениям.
6.  English is spoken in many countries. (what countries?) 7. He was not
prepared for the test. (why?)
8.      They were playing a game when I came. (what game?)
9.
I have made some mistakes in this exercise (how
many?)
10.  He
has given me his old camera. (what?)
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Описание местоположения объекта в здании».
Индивидуальная работа. Описать обстановку в комнате
по картинке. Зачитать получившийся монолог.

Работа в парах. Составить диалоги на тему
«Обстановка в моей комнате».

Практическое занятие № 10 «Магазины,
товары, совершение покупок»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
грамматических и лексических знаний (исчисляемые и неисчисляемые
существительные), развитие навыков монологической, и письменной речи, чтения и
перевода по теме «Магазины, товары, совершение покупок», интереса учащихся к
изучению английского языка, вежливости, уважительного отношения к окружающим,
внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности
к самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического материала: исчисляемые и
неисчисляемые существительные.
Индивидуальная работа.
1 вариант
1)    Распределите
следующие существительные на две группы: исчисляемые и неисчисляемые.
paper – bottle – porridge – happiness -
pencil - coffee – girl – work – job – plate – dog – meat - news – apricot –
toothpaste – time - bedroom – money -  magazine – information – honey - metal
2)    Поставьте How many? или How much?
1.
… salt do you usually put in the soup?
2.
… cups of tea shall I bring?
3.      …
films did you see?
4.      …
friends has he got?
5.
… free time do we have?
2 вариант
1)    Распределите
следующие существительные на две группы: исчисляемые и неисчисляемые.
child – yoghurt – rice – spaghetti – water – air – spoon
– mustard - egg – chair – shampoo – raincoat – flower – flour – bread – soap – toy
– food – knowledge – garden – oil – furniture – friend
2)    Поставьте How many? или How much?
1.  … juice is there in the fridge?
2.  … money did they
spend?
3.  … tomatoes are there in the bag?
4.  … kilos of potatoes did you buy?
5.  … slices of cheese are left on the plate? Изучение нового
материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме:
Чтение. Прочитайте и переведите текст.

My
  Usual Shopping Round
We go
  shopping every day. The other day my mother took me on a usual shopping
  round. We went to the grocer's and greengrocer's as we had run out of sugar
  and onions.
At the
  greengrocer's there was a long queue. But we had nothing to do but stand in
  the queue if we wanted to get to the counter and have some onions. The shop-girl
  weighed us half a kilo of onions, we thanked her and went out.
Then we made our way to
  the grocer's where we bought a kilo of sugar and some sausage. We were about
  to go home as my mother suddenly remembered we had hardly any bread in the
  house.
We
  dropped in at the baker's and bought a loaf of brown bread, some rolls and
  buns. On our way home the mother decided to call at a commercial shop. She
  was looking for a present to my father — as it was his birthday soon.
As soon as we entered
  the shop, we found ourselves in a fantastic motley city of silk skirts and
  shirts, woollen pullovers, frocks and leather boots and shoes. The smiling
  girl met us at the counter.
My
  mother said she wanted to buy a size 50 shirt of a dark-blue colour. The girl
  suggested looking at a dark-blue cotton shirt with short sleeves. The shirt
  was the latest fashion and we were sure the father would like it.
We paid the money at the cash-desk. The cashier gave
  us a receipt and with it we came up to the shop-assistant. She passed us a
  wrapped parcel with the shirt, thanked us and added they were always glad to
  see us at their shop and we happy and a bit excited went out of the shop.

Работа в парах. Составьте вопросы к тексту и
озвучьте в парах.
Примерные вопросы:
Questions:
1.      Do we go shopping every day?
2.
Where did you go?
3.      What did you buy at the greengrocer's?
4.      Was the queue long there?
5.      Where did you buy a kilo of sugar and some sausage?
6.      What did your mother decide to do?
7.      What did you see at the commercial shop?
8.      What did you buy there?
9.      What did the cashier give you?
10.
Why were you happy and a bit excited as you went
out of the shop?

Практическое занятие № 11 «Физкультура
и спорт, здоровый образ жизни»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
грамматических и лексических знаний (неопределенные местоимения), развитие
навыков монологической, диалогической  и письменной речи, чтения и перевода по
теме «Физкультура и спорт, здоровый образ жизни», интереса учащихся к изучению
английского языка, умения задавать вопросы  и отвечать на них, умения работать
в команде, вежливости, уважительного отношения к окружающим, внимательности,
трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы
Изучение грамматического материала: неопределенные
местоимения.
Индивидуальная работа.
1 вариант
1.Составьте из данных слов предложения. Переведите.
1.
some – the kitchen – I – for – want – furniture
– to buy.
2.
aren’t – the table – cakes – on – there – on –
any.
3.
have – I - please – can – some – butter?
4.
there – any – casinos – in – are – Berlin?
5.
take – book – you – any – can – here.
 2. Преобразуйте следующие
предложения в отрицательные.
1.      We saw some water under the fridge. (Мы видели воду под
холодильником.)
2.      There are some fancy dresses in this store. (В этом магазине
есть модные платья.)
3.      You’ll find some balls on the floor. (Ты найдешь несколько
мячей на полу.)
4.      I’ve had some important phone-calls this morning. (У меня
было несколько важных звонков этим утром.)
3. Преобразуйте следующие предложения в вопросительные.
1.      My teacher gave me some advice. (Мой учитель дал мне совет.)
2.      We have seen some great films this month. (Мы посмотрели
несколько классных фильмов в этом месяце.)
3.      He has got some beer in the fridge. (У него есть немного пива
в холодильнике.)
4.      She said something strange about her neighbor. (Она
рассказала кое-что странное о своем соседе.)
4. Поставьте подходящее местоимение.
1.
Would you like … (some/any/no) milk?
2.
You can leave at … (some/any/no) time.
3.
Could you give me … (some/any/no) help, please?
4.
We must buy … (some/any/no) vegetables for
dinner.
5.
I haven’t got … (some/any/no) eggs for pancakes.

2
вариант
1.Составьте из данных слов предложения. Переведите.
1.  lives – the west – Mary – somewhere – in.
2.  something – talk – let’s – else – about.
3.  loves – our family – fish – in – nobody.
4.  on TV – interesting – is – nothing – tonight - there.
5.  anybody – my dictionary – has – seen?
 2. Преобразуйте следующие
предложения в отрицательные.
1.  He
is reading some letters in the kitchen. (Он читает письма на кухне.)
2.  I
recognized somebody at the party. (Я узнал кое-кого на вечеринке.)
3.  You
can plant this flower somewhere in the garden. (Ты можешь посадить этот
цветок гденибудь в саду.)
4.  We should call
somebody. (Нам нужно кого-нибудь позвать.)
3    Преобразуйте
следующие предложения в вопросительные.
1.      They ate something for lunch. (Они что-то съели на обед.)
2.      We can find better food somewhere else. (Мы можем найти более
лучшую еду где-нибудь еще.
3.      There is something wrong with your car. (С твоей машиной
что-то не в порядке.)
4.      Somebody is calling my name. (Кто-то зовет меня.)
4. Поставьте подходящее местоимение.
1.  I think … (something/anything) is burning.
2.  … (Somebody/Anybody) told me about his job.
3.  I
couldn’t find my umbrella … (somewhere/anywhere/nowhere).
4.  Sorry, I can do … (someone/anyone/nothing) for you.
5.  There was … (something/anything/nobody) to answer the phone in the
office.
Изучение нового материала. Знакомство с
новыми лексическими единицами по теме: «Физкультура и спорт, здоровый образ
жизни». Индивидуальная работа. Заполните пропуски, используя слова:
Headache, temperature, ill, hurt, lungs, sneezing, chest, coughing, medicine.
Yesterday Ann fell … . She had a bad … .
It … when she moved. Besides, she was constantly … and … . The doctor came. He
listened to her … and … . Then he took Ann’s … . It was rather high. The doctor
told Ann to take some … for her cold.
Аудирование. Учитель читает текст, учащиеся
отвечают на вопросы по этому тексту. Keeping Fit Good health
is not something we are able to buy at the chemist’ and we can’t depend on
getting it back with a quick visit to the doctor when we are ill, either. We
often ruin our health by poor diet, stress, bad working environment and
carelessness. By keeping fit, changing bad habits or the surrounding conditions
we can make our body last without major problems. And what are the ways to keep
fit?
First of all you must
miss no chance of outdoor activities as an antidote to our sedentary lives.
Skating or skiing in winter and swimming in summer must become part of your
everyday life. Second, exercise. You must exercise whenever you can – in the
morning or in the evening. Third, regular meals are a must if you want to keep
fit. Try to avoid going without any food for hours.
Nowadays, health
specialists promote the idea of wellness for everybody. Wellness means
achieving the best possible health within the limits of your body. One person
may need fewer calories than another. Some people might prefer a lot easier
exercise to more strenuous exercise. The English people have become very
concerned about their health recently. In fact, fitness has become almost a
national obsession. In large cities and towns alike people jog regularly, join
sports teams and going to health clubs and Fitness Centers to work out.
Вопросы:
1)  How do we ruin our health?
2)  What idea do health specialists promote nowadays?
3)  What is wellness?
4)  What is a national obsession today?
5)  How do people keep fit in big cities? 6) What are the ways to keep
fit?
Чтение. Прочитайте и переведите текст.
Sports and games
We are sure you are all interested in
sport. Many of you certainly play such games as volleyball or football,
basketball or tennis. People who play a game are players. Players form teams
and play matches with other teams — their opponents. Two players playing with
each other are partners. Each team can lose or win. In a football match players
try to score as many goals as they can. Most matches take place in large
stadiums.
Athletics is the most popular sport.
People call it 'the queen of all sports'. It comprises such kinds of sports as:
running (for different distances), jumping (long and high jumps) and others.
From time to time international championships and races (horse-races,
motor-races, cycle-races) take place. Representatives of various countries can
win a gold, silver or bronze medal. Such great championships in sport are
organized every four years and we call them Olympic Games. Only the best may
take part in them.
There are so many kinds of sports, such
as cycling, swimming, gymnastics, boxing, skating, skiing, rowing, yachting and
many more in which you can take an active part or just be a devoted fan.

Практическое занятие №12 «Экскурсии и путешествия»
Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических знаний, развитие навыков монологической, диалогической  и
письменной речи, чтения и перевода по теме «Экскурсии и путешествия», интереса
учащихся к изучению английского языка, умения задавать вопросы  и отвечать на
них, вежливости, умения работать в команде, уважительного отношения к
окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности,
способности к самовыражению.
Содержание работы
Чтение. Прочитайте и переведите текст.
TRAVELLING
Travelling became a part of our life.
Thousands of people travel every day either on business or for pleasure. They
travel by road, by train, by air or by sea.
Of course, travelling by air is the
fastest and the most convenient way, but it is the most expensive, too.
Travelling by train is slower than travelling by plane, but it is less
expensive. You can see many interesting places of the country through the
window. Modern trains have more comfortable seats. There are also sleeping cars
and dining cars that make even the longest journey more pleasant. Speed,
comfort and safety are the main advantages of trains and planes. That is why
many people prefer them to all other kinds of travelling.
Travelling by sea is popular mostly for
pleasure trips. Tourists can make voyages on large ships to foreign countries.
The trips on the Volga, the Don and the Black Sea are very popular today.
As for me I prefer travelling by car. I
think it's more convenient because you don't uy tickets, you can stop any place
and spend as much time as you like at any place.
Работа в группах. Учащиеся делятся на три группы. После прочтения
текста «Travelling» каждая группа получает карточку с заданием. Задача – после
обсуждения заполнить карточку, указав преимущества и недостатки определенного
вида путешествия.

                                       Travelling    by
  plane

                  Advantages

                Disadvantages

                                       Travelling    by
  train

                  Advantages

                Disadvantages

                                       Travelling    by
  car

                  Advantages

                Disadvantages

Работа в
парах. Задача – составить диалог из предложенных высказываний.  Dialogue
№1
–
What time do you prefer?
–
Do you prefer a smoking car or car for non-
smokers?
–
Can I help you?
–
Okay. When are you leaving?
–
I’ll reserve for you two tickets for the nine
o’clock Sunday train.
–
I’d like to book two round -trip tickets to
Boston.
–
Next Sunday.
–
Thank you.
–
As far as I know, there is a train that leaves
for Boston at 9 a. m.          I’d like to go by that train.
–
For non- smokers, please. Dialogue №2
–
Is it far from here?
–
How do I get to the nearest underground station?

–
Yes?
–
You are welcome.
–
No, not so far.
–
Excuse me!
–
Thank you.
–
Cross the street and walk straight as far as the
bridge.       Cross the bridge and turn to the right. Dialogue №3
–
I think, it is near the cinema, isn’t it?
–
Can you tell me the way to the nearest post-
office?
–
Yes?
–
Excuse me!
–
No thanks at all.
–
Thank you very much.
–
Well, let me see… Take trolley- bus number two
and get off at the second stop.                   Turn to the left and you will
see the post- office on your right.    – That’s right. The cinema is just
across the street from the post- office. Dialogue №4
–
What platform do trains to London leave from?
–
You are welcome.
–
Here you are.
–
Thank you.
–
From platform one.
–
Good morning.
–
Two return tickets to London, please.    –
Good morning.
Dialogue №5
Single or return?
–
Thank you.
–
Good morning. Can I help you?
–
Here you are.
–
You are welcome.
–
I’d like to book a seat on the afternoon train
to Glasgow.
–
Return, please.
–
That’ll be fifty-seven pounds.
–
Your train leaves at two twenty- five from
platform six. Dialogue №6
–
I can offer you two flights: at 7.30 a.m. and 10
a.m. Which would you prefer?
–
Okay. Anything else?
Good afternoon. Can I help you?
–
When is the plane due in Seattle?
–
First class or economy?
–
Thank you.
–
At 12.30. There are no delays as rule.
–
I’d like to reserve a seat on the morning flight
to Seattle next Wednesday.
–
I’d rather go by the 7.30    – Economy, please.

Практическое занятие №13 «Россия, ее национальные символы
государственное»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических и грамматических знаний (The Past Simple), развитие навыков
монологической, диалогической  и письменной речи, чтения и перевода по теме
«Россия, ее национальные символы», интереса учащихся к изучению английского
языка, вежливости, умения работать в команде, уважительного отношения к
окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности,
способности к самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического материала: The
Past Simple/
Индивидуальная работа.
1 вариант
Упражнение 1. Поставьте глаголы в следующих предложениях в
утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Past Simple.
1.  I (to do) morning exercises.            4. We (to work) part-time.
2.  He (to work) at a factory.    5. You (to be) a good friend.
3.  She
(to sleep) after dinner.              6. You (to be) good friends. Упражнение
2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple.

1. Alice (to have) a sister.  2. Her sister’s name (to be) Ann.
3.
  Ann (to be) a student.
4.
  She (to get) up at seven o'clock.  5. She (to
  go) to the institute in the morning.
6.  Jane (to be) fond of sports.

7.
  She (to do) her morning exercises every

day.

8.
  For breakfast she (to have) two eggs, a
  sandwich and a cup of tea.
9.
  After breakfast she (to go) to the institute.

10.
  Sometimes she (to take) a bus.

Упражнение 3. Используйте слова в скобках для образования
предложений в Past Simple.
1)  They _____ football at the institute. (to     3) ____ you____
English? (to speak)
              play)                                                                            4)
My mother ____ fish. (not / to like)
2)  She _____ emails. (not / to write)
Упражнение 4. Вставьте глагол ―to be‖ в требуемой форме Past Simple.
1.  I ... a student.           scientist.

2.  My father ... not a shop-assistant, he ... a   3. ... your aunt a
nurse? - Yes, she ... .
4. ... they at home? - No, they ...
not. They ...            5. ... you an engineer? - Yes, I....  at
school.
Упражнение 5. Переведите на английский язык:
1.  Она была занята. (to
be busy)       7. Она знала?
2.  Я не был занят.      8.
Она знала.
3.  Вы были заняты?   9.
Он читал английские книги? (to read
4.  Они были дома? (to be at home)   English books)  5. Его не было дома.          10.Он
не читал английские книги.
6. Я не знал.

2 вариант
Упражнение 1. Поставьте глаголы в следующих предложениях в
утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Past Simple.
1.  They (to drink) tea every day.        5. You (to be) good friends.
2.  Mike (to be) a student.        6. It (to be) difficult to remember
3. Helen (to drive) a car.           everything.
4. You (to be) a good friend.
Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple.
1.  My working day (to begin) at six o'clock.              6. I (to
take) a bus to the institute.
2.  I (to get) up, (to switch) on the TV and (to            7. It
usually (to take) me about fifteen brush) my teeth.            minutes
to get there.
3.  It (to take) me about twenty minutes.         8. Classes (to begin)
at eight.
4.  I (to have) breakfast at seven o’clock.       9. We usually (to
have) four classes a day.
5.  I (to leave) home at half past seven.           10. I (to have)
lunch at about 2 o’clock.
Упражнение 3. Используйте слова в скобках для образования
предложений в Past Simple.
1)  His
brother _____ in an office. (to work)   3) His wife _____ a motorbike. (not
/ to
2)  ____
they ____ the flowers every 3 days?             ride)
              (to water)                                                                    4)
____ Elizabeth_____ coffee? (to drink)
Упражнение 4. Вставьте глагол ―to be‖ в требуемой форме Past Simple.
1.  ... your friend a photographer? No, she ...  3. ... this her watch?
- Yes, it ... .
              not a photographer, she ... a student.                          4.
Max ... an office-worker.
2.  ...
your brothers at school? - Yes, they ... .             5. We ... late,
sorry!
Упражнение 5. Переведите на английский язык:
1.  Он был дома. (to be at home)                             6. Я не знал.
2.  Я не был
дома.                                                    7. Они знали?
3.  Они были
дома?                                                 8. Она знала.
4.  Вы были на работе?
(to be at work)                   9. Он писал письма? (to write letters)
5.  Она не была на
работе.                                      10.Он не писал писем.
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Россия, ее национальные символы».
Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на вопросы.
1)      What kind of dress did women of common people wear in ХVПI-ХIХ centuries? It was а sleeveless dress with
high skirt and stripes. What is it?
2)
What kind of shoes, made of straw, wore men and
women in ХVП~ХIХ centuries? 3) What does the flag mean?
What do the colours (red, white and blue) of it mean?
4.
What do three crowns of Russian coat of arm
mean?
5.
What does St. George оп
the breast of eagle mean?
6.
What does the sceptre mean?
7.
What does the orb mean?

What kind оf fаmous  Russian doll, made of  wood, with
beautiful decoration сап yоu nаmе? How mаnу pieces does it have?
8.
What famous dishes from Russian cuisine do уоu  know?
9.
What is the пате of
special Russian kettle, which is used for boiling water for tea in ХVП-ХIХ centuries?
Ответы:
1.
Сарафан.
2.
Лапти.
3.
The flag is one of the important symbols,
reflects the idea of unity, independence and sovereignty. The white colour
shows: реасе, cleanliness, perfection; the blue colour:
faithfulness, loyalty, constancy; the red colour: energy, power, blood shed for
the Motherland.
4.
Three crowns mеаn three
types of power: executive, legislative, judicial.
5.
St. George, who kills the dragon, is the symbol
of fighting bеtween good and bad.
6.
The sceptre means the protection of sovereignty.

7.
The orb symbolizes unity and integrity of оur state.
8.
Матрешка; от 5-6 до 50 штук.
9.
Щи, борщ, пельмени, блины и т. д.
10.    Самовар.

Практическое
занятие №15 «Англоговорящие страны, географическое положение,
климат, флора и фауна»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических знаний, развитие навыков монологической  и письменной речи, чтения
и перевода по теме «Англоговорящие страны, географическое положение, климат,
флора и фауна», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости,
умения работать в команде, уважительного отношения к окружающим,
внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности
к самовыражению.
Содержание работы
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Англоговорящие страны, географическое
положение, климат, флора и фауна».
Чтение. Установите соответствие между заголовками
1-8 и текстами A-G. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один
заголовок лишний.
1.  A second language
2.  The history of
English
3/ Popular language
4.  Different English
5.  The future of English

6/ Facts about English
7.  What languages do the British speak?
8.  Why learn English
A.    English is spoken as a first language by several countries including
Great Britain, Australia, New Zealand, South Africa, Canada, and the United
States. While all of these countries share the same mother tongue, there are
some differences in the way they speak and write.
The first difference is in the accent.
Another difference is the spelling of some words. And a third difference is
that some of the words are not the same at all. So which English is the best
English to learn? Well, there is no best English. They are all equally
good and correct.
B.     English is the official language of the United Kingdom of Great
Britain and Northern Ireland and it's a first
language for the majority of its
citizens. However, visitors to the UK are often surprised that they have
difficulties in understanding the language. In Britain every part of the
country has its own way of speaking English. About 25% of people in Wales still
speak their native Celtic language called Welsh. In some regions of Scotland
Gaelic is used as a first language. In Northern Ireland about 7% of people are
bilingual and speak English and Irish Gaelic.
С.  About one hundred years ago many
educated people learned and spoke French when they met people from other
countries. Today most people speak English when they meet foreigners. It has
become the new international language. There are more people who speak English
as a second language than people who speak English as a first language. No
wonder it is represented in every continent and in the three main oceans - the
Atlantic, the Indian and the Pacific.
D.  In 1887 a
Polish linguist L.L. Zamanhof invented what he called a universal second
language. This language took the best bits of many European languages to make a
new one for everyone to understand. He called it Esperanto. There are a
reasonable number of fluent speakers of the language
- though nobody is sure how many. Some
say 100,000, others - 2,5 million.
E.     People have long been interested in having one language that could
be spoken throughout the world. Such a language would help to increase cultural
and economic ties and simplify communication between people. Through the years,
at least 600 universal languages have been proposed, including Esperanto, but
English, according to specialists, has better chances to become a global
language.
F.      One billion people speak English today. That's about 20% of the
world's population. 400 million people speak English as their first language.
For the other 600 million people it's either a second language or a foreign
language. As a second language English is spoken in more than 60 countries.
Besides, 80% of all information in the world's computers is in English, 75% of
the world's letters and faxes are in English, 60% of all international
telephone calls are made in English and more than 60% of all scientific
journals are written in English too.
G.    The modern world is becoming smaller all the time. Every day
distances between different countries seem less. For this reason it's becoming
more and more important to-know different languages, especially English. To
know English today is absolutely necessary for every educated person, for every
good specialist because it is the language of communication, business, science
and culture.

Практическое занятие №16 «Национальные символы,
государственное и политическое
устройство англоговорящих стран»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических и грамматических знаний  (the Future Simple), развитие навыков
монологической, диалогической  и письменной речи, чтения и перевода по теме
«Национальные символы, государственное и политическое устройство англоговорящих
стран», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, умения
работать в команде, уважительного отношения к окружающим, внимательности,
трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического материала: The
Future Simple.
Индивидуальная работа.
1 вариант
1) Поставьте глаголы в следующих предложениях в
утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Future Simple.
1.  I (to do) morning exercises.     4. We (to work) part-time.
2.  He (to work) at a factory.         5. They (to drink) tea every
day.
3.  She (to sleep) after dinner.
2) Переведите на английский язык:
1.  Она
будет занята. (to be busy)           4. Они будут дома? (to be
at home)
2.  Я не буду занят.          5.
Его не будет дома.
3.  Вы будете заняты?
2 вариант
1) Поставьте глаголы в следующих предложениях в
утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Future Simple.
1.  Mike (to be) a student.             4. You (to be) good friends.
2.  Helen (to have) a car.   5. It (to be) difficult to remember
everything.
3.  You (to be) a good friend.
2) Переведите на английский язык:
1.  Я не буду знать.          4.
Кто будет знать?
2.  Они будут знать?        5.
Он будет читать английские книги?
3.  Она не будет знать.
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме:
«Национальные символы, государственное и политическое
устройство англоговорящих стран.
Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на вопросы преподавателя.

1.
Where is the UK situated?
2.      How many countries does the UK consist of? What are they?
3.
What is the capital of the UK?
4.
What is the climate in the UK? Why is the
climate so mild?
5.
What seas and oceans is the UK washed by? What
are the main rivers in the UK?
6.
What are the famous University cities ?
7.
Who is the Head of the state in the UK
Ответы:
1)The UK is situated in the north-west of
Europe
.2) The UK consists of 4 countries. They
are England, Scotland, Wales, Northern Ireland
3)  London is the capital of the UK
4)  The climate in the UK is mild because of the Gulf Stream
5)  The UK washed by the Atlantic ocean, the Irish sea and by theNorth
sea. The main rivers in the UK are the Thames, the Severn, the Clyde.
6)  Oxford and Cambridge are the famous University cities
7)  The queen Elizabeth II is Head of State
Работа в группах. Учащиеся делятся на 3 группы,
каждая группа готовит рассказ о стране (Великобритания, США и Австралия),
используя план:
1.      Название
государства, его гимн, тип государственного устройства.
2.      Политическая
система государственной власти.
3.      Институты
власти (законодательные, исполнительные, судебные)
4.      Задачи
каждой ветви власти ( чем занимаются, кому подчиняются или назначаются)
5.      Глава
государства. Его статус и обязанности.
6.      Основные
символы страны.

Практическое
занятие №17 «Наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности, традиции англоговорящих стран»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических и грамматических знаний (артикли с географическими названиями),
развитие навыков монологической, диалогической  и письменной речи, чтения и
перевода по теме «Наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности,
традиции англоговорящих стран», интереса учащихся к изучению английского языка,
вежливости, умения работать в команде, уважительного отношения к окружающим,
внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности
к самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического материала: Артикли с
географическими названиями.
Индивидуальная работа.
1 вариант
1. Выберите правильный вариант ответа.

1)Los Angeles is in …USA.
                A) a    B) the     C)----

2) I often dream of fishing in the rivers
of …..Russian Federation.
                A) a      B) the
C)-----------
3)……India  will always  be the best place in the world.
                   A) a    B) the  C) -----------
4)    ……Australia  is famous for kangaroos.
A)    ---- B)
a     C) the
5)    Who had not heard of …..Mississippi?
A)    a    B)
the       C)-----
2. Поставьте необходимый артикль.
1 ___ Andes 2 ___ Crimea 3 ___ Lenin Peak 4 ___ Panama
Canal 5 ___ Antarctic Continent 6 ___ Dublin 7 ___ Havana 8 ___ Hudson Bay 9
___ Gibraltar 10 ___ Everest 11 ___ Sakhalin 12 ___ Kalahari Desert 13 ___
Bahamas 14 ___ Great Bear Lake
3. Вставьте подходящий артикль в
предложения.
 ___ Europe is bordered towards the north
by ____ Arctic Ocean, towards ___ south by ___
Mediterranean Sea and ___ Black Sea,
towards ___ west by ___ Atlantic Ocean and ___ east by ___ Asia. The largest
fresh water lake in ___ Europe is ___ Lake Ladoga in ___ north-western Russia.
We've booked a holiday for three weeks in ___ Canary
Islands. Located to _____ east of ___ Mariana Islands in ___ western Pacific
Ocean, ___ Mariana Trench is the deepest known area. ___ Astrachan is located
on ___Caspian Sea. Once I went for my holidays to ___ Lake Baikal. It was
great! In ___North of ___ Britain there are higher lands and mountains. ___
Pennines is a chain of mountains which is known as the backbone of ___England.
The longest river in ___United States is ___Mississippi.
2 вариант
1. Выберите
правильный вариант ответа.
1)
My friend comes from the UK or ….Great Britain.
A)    the
B)------ C)  a
2)
The capital of ….Canada is ….Ottawa.
A)    a
B) the        C)----
3)
……Russia is the largest country in the world.
A)    the
B)a       C)------
4)
Welcome to ….. Greece  for summer.
A)    a
B)  the        C)-------
5)
…..UK  is smaller than France.
A)    a     B)
the         C)-----
2. Поставьте необходимый артикль.
1 ___ Persian Gulf 2 ___ Maldives 3 ___ Antilles 4 ___
Bay of Bengal 5 ___ New Zealand 6 ___ Hawaiian Isles 7 ___ Caucasus 8 ___
Arctic Ocean 9 ___ Sahara 10 ___ Central America 11 ___ Asia 12 ___ North Pole
13 ___ Pacific Ocean 14 ___ Corsica
3. Вставьте подходящий артикль в
предложения.
Urals divide ___Asia and ___Europe. ___ Appalachian
mountains in ___United States are very old. Which is longer:  ___ Volga or
___Danube? Is ___ Everest the  highest mountain in world? Is ___ Amsterdam in
___ United States or in ___ Netherlands? ___ Loch Ness is a lake in ___
Scotland. I went to ___ France last year, but I haven’t been to ___ Netherlands
yet ___ USA is the fourth largest country in the world after ___ Russia, ___
Canada and ___Republic of _-- China. ___ English Channel is between ___ Great
Britain and ___ France. ___ Thames flows through ___ London. ___ United Kingdom
includes ___ Great Britain and ___ Northern Ireland. Изучение нового
материала. Знакомство
с новыми лексическими единицами по теме:
«Наиболее развитые отрасли экономики,
достопримечательности, традиции англоговорящих стран».
Чтение. Прочитать и перевести текст.
Traditions and holidays
British calendar is flashy with all kinds of holidays:
national, traditional, public or bank holidays. The formation of some of them
dates back hundreds of year, and it is not great surprise for such country as
Great Britain loving its culture and history.
Public or bank holidays require all business and other
bank institutions to close for the day and to give the employees a paid day
off. They are: Christmas, New Years Day, Easter, St. Patrick’s Day, etc.
Traditions respected on these days are various and interesting: for example, on
the President’s Day girls are to ask boys off for a date, or invite them to a
party or to the cinema, or even ask him to marry her. On the St. Patrick’s Day
people use to wear something green and attend parades.
National holidays are also rich in their
traditions and customs. On the Memorial Day people use to invite friends and
relatives to a dinner and remember the dead together.
The Midsummer Day, on the 24th of June gives a
possibility to visit the Stonehenge – the biggest stone circle, dating back to
the 1st century BC, built by Druids, and is considered their calendar, used to
count months and seasons.
If you visit UK on the 31st of October, you can meet
witches, wizards, ghosts and different types of evil spirits appearing on
Halloween. It is common for people to spend thousands of dollars on dresses,
masks and other types of Halloween attributes. The celebration begins long
before the 31st. People decorate their houses with pumpkins – they cut out the
middle of the pumpkin, cut holes for eyes and mouth and put a candle inside.
Some cities make a whole competition and parade of the best pumpkins of all.
Children have a special tradition to go to their neighbors and play
―Trick or Treat!‖ . If people give them money they will go away,
otherwise they will play a trick on you by drawing something dreadful on your
house or your car.

Практическое занятие №18 «Научно-технический прогресс»
Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических и грамматических знаний (страдательный залог), развитие навыков
монологической и письменной речи, чтения и перевода по теме «Научно-технический
прогресс», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости,
уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в
себе, самостоятельности, способности к самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического материала:
страдательный залог.
Индивидуальная работа.
1 вариант
1) Составьте предложения в страдательном залоге.
1.  The museum/open/in
2005. (Музей был открыт в 2005 г.)
2.  3000 books/sell/every
week. (3000 книг продается каждую неделю.)
3.  The
parcel/deliver/tomorrow morning. (Посылку доставят завтра утром.)
4.  The
flight/not cancel/because of the rain. (Рейс не отменили из-за дождя.)
5.  This
wine/not produce/next year. (Это вино не будет производиться в следующем
году.)
2) Поставьте глаголы из скобок в форму пассивного залога
Present Simple.
1.
Ice     hockey            …        in         Canada.           (play)
 (В        хоккей            на        льду           играют            в          Канаде.)

2.
The money … in the safe. (keep) (Деньги
хранятся в сейфе.
2 вариант
1) Составьте предложения в страдательном залоге.
1.  Paper/make/from wood.
(Бумагу изготовляют из дерева.)
2.  Coffee/not
grow/in Russia. (Кофе не выращивают в России.)
3.  The
New Year tree/decorate/last night. (Елку украсили вчера вечером.)
4.  The
airport/surround/by soldiers. (Аэропорт окружен солдатами.)
5.  I/tell/to
keep silent. (Мне сказали молчать.)
2) Поставьте глаголы из скобок в форму пассивного залога
Present Simple.
1. The washing-machine … every day. (use)
(Стиральная машина используется каждый день.) 2. All his holidays … in the
countryside. (spend) (Все его отпуска проводятся в сельской местности.) Изучение
нового материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме:
«Научно-технический прогресс».
Чтение. Прочитайте и переведите текст.
The role of science and technology in our
life
It's difficult to overestimate the role
of science and technology in our life. They accelerate the development of
civilization and help us in our co-operation with nature.
Scientists investigate the laws of the universe,
discover the secrets of nature, and apply their knowledge in practice improving
the life of people. Let's compare our life nowadays with the life of people at
the beginning of the 20th century. It has changed beyond recognition. Our
ancestors hadn't the slightest idea of the trivial things created by the
scientific progress that we use in our every day life. I mean refrigerators, TV
sets, computers, microwave ovens, radio telephones, what not.
They would seem miracles to them that made our life
easy, comfortable and pleasant. On the other hand, the great inventions of the
beginning of the 20th century, I mean radio, airplanes, combustion and jet
engines have become usual things and we can't imagine our life without them. A
century is a long period for scientific and technological progress, as it's
rather rapid. Millions of investigations the endless number of outstanding
discoveries have been made. Our century has had several names that were connected
with a certain era in science and technology. At first it was called the atomic
age due to the discovery of the splitting of the atom. Then it became the age
of the conquest of space when for the first time in the history of mankind a
man overcame the gravity and entered the Universe. And now we live in the
information era when the computer network embraces the globe and connects not
only the countries and space stations but a lot of people all over the world.
All these things prove the power and the greatest progressive role of science
in our life.
But every medal has its reverse. And the rapid
scientific progress has aroused a number of problems that are a matter of our
great concern. These are ecological problems, the safety of nuclear power
stations, the nuclear war threat, and the responsibility of a scientist. But
still we are grateful to the outstanding men of the past and the present who
have courage and patience to disclose the secrets of the Universe.

Практическое занятие №19 «Человек и природа»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических и грамматических знаний (герундий), развитие навыков
монологической, диалогической  речи по теме «Человек и природа», интереса
учащихся к изучению английского языка, вежливости, уважительного отношения к
окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности,
способности к самовыражению. Содержание работы
Изучение грамматического материала: герундий.

Индивидуальная работа.
1 вариант
Выберите из скобок правильный вариант:
1.      I am planning … (to visit/visiting) my granny next week. (Я
планирую навестить бабулю на следующей неделе.)
2.
When they finish … (to eat/eating) their lunch,
they’ll go to the office. (Когда они закончат обедать, они
отправятся в офис.)
3.      He suggested … (to buy/buying) some food. (Он предложил
купить немного продуктов.)
4.      Does Sally enjoy … (to go/going) to the gym? (Сэлли нравится
ходить в тренажерный зал?)
5.
Don’t put off … (to write/writing) a report till
the end of the month. (Не откладывай написание доклада до конца месяца.)
6.      John refused … (to answer/answering) my question. (Джон
отказался отвечать на мой вопрос.)
7.      My brother intends … (to get/getting) married soon. (Мой брат
намеревается скоро жениться.)
8.      I think she didn’t mean … (to hurt/hurting) you. (Думаю, она
не хотела обидеть тебя.)
9.
Keep … (to beat/beating) the eggs. (Продолжай
взбивать яйца.)
10.  Fred
can’t afford … (to travel/travelling) this year. (Фред не может себе
позволить в этом году путешествовать.)
2 вариант
Выберите из скобок правильный вариант:
1.We expect … (to leave/leaving)
tomorrow. (Мы собираемся уехать завтра.)
2.  Mary
decided … (to fly/flying) to Venice. (Мэри решила полететь в Венецию.)
3.  The
sportsmen hope … (to get/getting) the best results. (Спортсмены надеются
добиться лучших результатов.)
4.  Is
he going to give up … (to smoke/smoking)? (Он собирается бросать
курить?)
5.  They
don’t want … (to have/having) any more children. (Они больше не хотят
иметь детей.)
6.  I
don’t mind … (to wash up/washing up). (Я не против того, чтобы помыть
посуду.)
7.  Girls, stop … (to giggle/giggling). (Девочки,
перестаньте хихикать.)
8.  Ben
likes … (to play/playing) chess. (Бен любит играть в шахматы.)
9.  Lara
goes … (to dance/dancing) every weekend. (Лара ходит на танцы каждые
выходные.)
10.
Harry can’t stand … (to work/working) on
Saturdays. (Гарри не выносит работы по субботам.) Изучение нового
материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «Человек и
природа».
Фронтальная работа.
Задание№1. Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
Why does man depend on nature? There is a
nice saying on the blackboard today. Will you read and translate it? Pupil: We
do not own the Earth we have borrowed it from the future generation.
Teacher: What does it mean?
Why are scientists so worried about the
greenhouse effect and the process of global warming?
Do you think it is caused by human
activities?
Can you name some of the disasters which
are not always controlled by people?
Have you heard about huge tornado in
America two days ago? It collapsed a settlement named Moscow. Terrified local
people are still trying to get over the shock.
Are people able to resist natural
disasters and survive?
Some people believe that the Earth is
being damaged by human activity. Others feel that human activity makes the
Earth a better place to live. What is your opinion?
Have you ever thought of your future?
Do you think the people of tomorrow will
be happier that we are?
Задание №2. Дискуссия после просмотра видеофильма «Дом».
1.
What do you think about the title of the film?
Why is it called ―Home‖?
2.
What document has been signed about Antarctica?
3.
What do Governments try to protect?
4.
What can you say about natural parks?
5.
Where does New York take drinking water?
6.
How much of the territory do the forests cover
thanks to reforestation programme?
7.
How much paper is recycled?
8.
What country devotes its resources to education,
ecotourism & the protection of its primary forest?
9.
What can you say about Gabon?
10.  How do you understand the expression ―on a human scale‖?

11.  What is it ―eco- friendly district‖?
12.  What examples of renewable energy have you seen in the film?

Практическое занятие №20
«Экологические проблемы»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических знаний, развитие навыков монологической, диалогической  и
письменной речи, чтения и перевода по теме «Экологические проблемы», интереса
учащихся к изучению английского языка, вежливости, уважительного отношения к
окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности,
способности к самовыражению.
Содержание работы
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Экологические проблемы».
Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на вопросы преподавателя,
глядя на картинки:

1. What
can you see in these pictures? (a forest, a lake, a seaside) 2. Is the nature
beautiful?
3.
Do you like to go for a walk in the forest?
4.
Do you like to swim in a lake?
5.
Would you like to spend holidays at the seaside?

6.      Do you like these places? Why?

1.  Would
you like to spend holidays or go for a walk in these places? Why?
2.  What does the word ―ecology‖ mean?
Чтение. Прочитайте и переведите текст.
It takes 500,000 trees just to make the
newspapers we read every Sunday.
In England since the Second World War 22
wild flower species have disappeared for ever.
If you throw an aluminum can on the
ground, it will still litter the Earth up to 500 years later.
If you throw a glass bottle on the
ground, it will still litter the Earth forever.
One ton of rubbish is thrown away by the
average British family every year.
In the past 30 years the tuna-fishing
industry has killed more than 6 million dolphins and put the dolphin population
at risk and onto the endangered species list.
Индивидуальная работа. Заполните пропуски,
используя следующие
слова: 1) littering; 2) recycle;
3) pollution; 4) disappearing; 5) help; 6) organization; 7) ecology; 8) danger;
9) cut down; 10) polluters … is a big problem in our cities.
People can … rubbish instead of throwing
it away.
… is very dangerous for people, animals
and birds.
Many species of animals are … .
It is necessary to … wild animals.
Greenpeace is an … that fights to protect
the environment.
Many people are concerned about the … today. The seas and rivers are
in … .
People need wood and paper so they …
forests.
Cars are the world’s biggest air … .
Чтение. Прочитайте тексты и назовите экологические
проблемы, которые здесь описаны.
Text 1. Thousands of fish die every year
because of the illegal dumping in rivers by factories. Investigations are often
carried out to discover who is responsible for the ecological disasters, but
even when the offenders are found the punishment to this kind of behavior is
not as severe as it should be.
Text 2. In big cities curs, buses and
factories have polluted the air with carbon dioxide. It is also comes from
burning coal and wood. This formed a blanket around the Earth. The heat from
the Sun cannot escape and so the temperature is rising (the ―greenhouse
effect‖). This means that the level of the sea is rising and the climate
is changing.
Text 3. It is no exaggeration to say that
the world has become a global village. Modern methods of communication have
made the world much smaller and the problems we face such as pollution are not
restricted to one country. The distraction of rainforests in Brazil is
everyone’s problem and the starvation which is common in many African countries
is a challenge for Europe too. The extinction of rare species is a tragedy for
the planet as a whole.
Text 4. Litter is garbage – like food,
paper and cans – on the ground or in the street. Where many people live
together litter is a problem. People don’t always put garbage in a garbage can.
It is easier to drop a paper than to find a garbage can for it. But litter is
ugly. It makes the city look dirty, and spoils the view. Litter is a health
problem too. Food and garbage bring animals which sometimes carry diseases.
Text 5. In the period since the 17th
century to 1914 Russia lost 70 mln hectars of its forests.
Forests are constantly cut out.
Scientists believe that every year the Earth loses 1% of its forests. If they
are destroyed at the same rate as they are being destroyed now, 60 thousand
species of plants will disappear. Besides, forests produce oxygen, and their
destruction can result in decreasing oxygen in atmosphere.
Text 6. Thanks to the Internet, we are
now living in a global village. We have more information about other countries
than ever before. We know as much about the situation in the USA as in Russia.
Pollution which is produced in one country will affect other countries, too.
For example, nuclear power is not dangerous only for one country but is an
international problem. If we do not take actions soon. The possibility of a
nuclear disaster is very real. We should all recycle our rubbish – not hope
―green‖ people will do it.

Практическая работа №34 «Наука и
техника» Цели и задачи работы: расширение и активизация лексических и
грамматических знаний (The Past Perfect), развитие навыков монологической,
диалогической  и письменной речи, чтения и перевода, по теме «Наука и техника»,
интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, уважительного
отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе,
самостоятельности, способности к самовыражению. Содержание работы
Изучение грамматического материала:
The Past Perfect.
Индивидуальная самостоятельная работа.
Вставьте глаголы в Past Perfect
1 вариант
1.
I ... (to have) breakfast before I went to
school.
2.      He went to meet his friends after he ... (to do) his
homework.
3.
By 8 o’clock the rain ... (to stop).
4.      Alice was late because she ... (to miss) the bus.
5.      She went to the post-office after she ... (to write) the
letter.
6.
Jill was afraid she _____ (forget) her key at
home, but she found it in her handbag.
7.
Dad wasn’t at home when I came back. He _____
(go) out twenty minutes before.
8.
I wasn’t hungry because I_____  (just/have)
breakfast.
9.
Peter saw an urgent message on his table.
Somebody _____ (leave) it the day before.
10.  I apologized I _____ (not/phone) her.
11.  He told me that he _____ (come back) a fortnight before.
2 вариант
1.
He ... (to work) at the factory before he
entered the college.
2.
He got a bad mark for his test because he ...
(to make) a lot of mistakes in it.
3.
I went to bed after I ... (to finish) reading
the book.
4.
The child ... (to fall) asleep before the
parents came home.
5.
They ... (to marry) before they bought this
house.
6.
I knew him at once though I _____ (meet) him
many years before.
7.
We spent the night in Klin, a town we _____
(often/hear of) but_____  (never/see).
8.
They couldn’t believe he _____ (give up) his job
in the bank. He _____  (make) a good living there.
9.
Mr. Jackson said that he _____  ( already/buy)
everything for lunch.
10.  Alice asked her brother where he _____ (arrange) to meet his
friends.
11.  We had no car at that time because we _____ (sell) our old one. Изучение
нового материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме:
«Наука и техника».
Чтение. Прочитайте и
переведите:
50 years ago people didn’t even heard of
computers, and today we cannot imagine life without them. They help to diagnose
illnesses, find minerals, identify criminals. Some people say that computers
are dangerous, but I don’t agree with them. They save a lot of time. They
seldom make mistakes. It’s much faster and easier to surf the Internet than to
go to the library. On-line shopping makes it possible to find exactly what you
want at the best price, saving both time and money. E-mail is a great
invention, too. It’s faster than sending a letter and cheaper than sending a
telegram. All in all, I strongly believe that computers are a useful tool. They
have changed our life for the better.
Ответьте на вопрос, почему компьютер так важен для нас?
Самостоятельная индивидуальная работа.
Соотнесите утверждения и слова:
1.  This small box is used to operate a computer.
2.  A document on your computer.
3.  A device which is used to transfer photos and texts to your
computer.
4.  To make a computer better or able to do more things.
5.  This
looks like a typewriter and has the keys you need to press 6. It can be
hard. It can be floppy.
7. A device which allows your computer to send messages along a
telephone line. 8. An unfriendly or rude e-mails
9. To start a computer.

a.   mouse        f.
disk
b.  file  g.  modem
c.   scanner      j.
flame
d.  upgrade      i. boot
e.   keyboard

Практическое занятие №21 «Достижение
и инновации в области науки и технике »
Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических и грамматических знаний (модальные глаголы), развитие навыков
монологической, диалогической  и письменной речи, чтения и перевода по теме «Достижение
и инновации в области науки и технике »», интереса учащихся к изучению
английского языка, вежливости, умения работать в команде, уважительного
отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе,
самостоятельности, способности к самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического материала: модальные
глаголы.
Индивидуальная работа.
1 вариант
1. Выберите в скобках правильный вариант модального
глагола. Переведите предложения.
1.
He … (can’t/couldn’t) open the window as it was
stuck.
2.
Interpreters … (may/must) translate without
dictionaries.
3.
… (Can/May) I use me your bike for today?
4.
… (May/Could) you give me the recipe for this
cake?
5.
I hardly ever see Jane, she … (may/might) have
moved to Africa.
6.
Take an umbrella. It … (may/can) rain.
7.
You … (could/should) stop smoking. You know you
… (cannot/must not) buy health.
8.
You … (may/must) finish the article as soon as
possible.
9.
Liz doesn’t … (ought to/have to) keep to a diet
anymore.
10.  Lara … (can/might) get a playstation for her birthday.
 2. Преобразуйте предложения с
модальными глаголами в прошедшее время, начиная с данных слов. Используйте
could, had to, was to, was allowed to.
1.      You must show your identity card here. (Ты должен показать
удостоверение личности здесь.) – Last night …
2.      We can’t buy a new car. (Мы не можем купить новую машину.) –
Last summer …
3.      Mike may take my laptop computer for a couple of hours. (Майк
может взять мой ноутбук на пару часов.) – This morning …
3.   Преобразуйте предложения с модальными глаголами в
будущее время, начиная с данных слов. Используйте will be able
to, will be allowed to, will have to.
1.      He can’t get the tickets. (Он не может достать билеты.) – I’m
afraid …
2.      You may use my camera. (Ты можешь пользоваться моей камерой.)
– Tomorrow …
3.      I am to wait for him at the airport. (Мне нужно подождать его
в аэропорту.) – Next Sunday …
2 вариант
1. Выберите в скобках правильный вариант модального
глагола. Переведите предложения.
1.
You … (must not/needn’t) read in the dark.
2.
My grandfather is retired, so he …
(shouldn’t/doesn’t have to) go to work.
3.
The fridge is full, so we … (must not/needn’t)
go shopping.
4.
Our employees … (can/must) sign this agreement.
5.
We … (may/ought to) reserve a table in advance
if we want to have dinner there.
6.
I … (can’t/needn’t) believe it! You … (have
to/must) be joking.
7.
Ann … (must/is to) finish school next year.
8.
Sorry, I’m late. I … (needed to/had to) wait for
the plumber.
9.
What time do we … (should/have to) be at the
railway station?
10.  Don’t wait for me tonight. I … (might/must) be late.
 2. Преобразуйте предложения с
модальными глаголами в прошедшее время, начиная с данных слов. Используйте
could, had to, was to, was allowed to.
1.      You don’t need to paper the walls. (Вам не нужно оклеивать
стены обоями.) – Yesterday …
2.
She is to be at the office at 9 a.m. (Ей нужно
быть в офисе в 9 утра.) – Last Friday
…
3.
You must not tell lies. (Ты не должен
лгать.) – Last night … Преобразуйте предложения с модальными глаголами в
будущее время, начиная с данных слов. Используйте will be able
to, will be allowed to, will have to.
1.      You must tell me the truth. (Ты обязан рассказать мне
правду.) – Very soon …
2.      I have to take these pills 3 times a day. (Мне нужно пить эти
таблетки 3 раза в день.) – Tomorrow …
3.
I can read this book in Italian. (Я могу
прочитать эту книгу на итальянском языке.) – In two years … Изучение нового
материала. Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «Научные
открытия 20-21 веков».
Работа в парах. Работа с карточками. О какой науке
каждое из этих утверждений?
1.
It is the science of the stars. It deals with
celestial bodies such as our earth, its moon, the sun, the other planets
(astronomy).
2.
It is the study of the way in which language
works (linguistics).
3.
It is the science of mental life which studies
human and animal behavior (psychology).
4.
It is the science of life. It deals with great
diversity of life forms (biology).
5.
It deals with the scientific observation and
study of the phenomena of weather and climate (meteorology).
Фронтальная работа. Преподаватель задает вопросы к
портретам С.П. Королева, Л.Д. Ландау, А.Д. Сахарова.
Do you know their names?
What can you tell about their inventions?

Учащиеся отвечают, используя заранее подготовленный
материал. Примерные ответы: S.P Korolev was the founder of
Practical Cosmonautics. Academician Korolev was the chief constructor of the
first sputniks and spaceships. Korolev was born in the Ukrainian small town of
Zhitomir in a family of teachers. He was good at maths, physics and literature.
He read a lot of books. In1923 he joined Pilot’s Club where he learnt to
construct gliders and to fly them. After Kiev Polytechnical Institute he
entered the Moscow Higher Technical School. During the Great Patriotic War he constructed
a jet engine for aeroplanes and rockets. The first man-made sputnik of the
Earth was a result of hard work of Korolev.
Lev Davidovich Landau is a great
scientist, a physicists and the winner of the Nobel Prize in 1962. His name is
widely known in the world of science. At the age of 13 he finished the
gymnasium and went to the Technical School. He worked in laboratories of
Germany and England , in Cambridge.
Andrei Dmitrievich Sakharov was an
outstanding scientist and a great human being. He is the first inventor of the
nuclear bomb in the world He was the hero of the Socialist Labour and the State
Prize for his research work. Andrei Sacharov was one of the best
representatives of humankind. He led to the hydrogen bomb but he understood the
danger of wars and he struggled against unjustice and for democracy. He was
awarded the Nobel Prize in 1975 for humanism.

Практическое занятие №21
«Машины и механизмы. Промышленное
оборудование »
Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических и грамматических знаний
(условные предложения), развитие навыков монологической,
диалогической  и письменной речи, чтения и перевода по теме «Машины и
механизмы», интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, умения
работать в команде, уважительного отношения к окружающим, внимательности,
трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.

Содержание работы
Изучение грамматического материала: условные
предложения.
Индивидуальная работа.
1 вариант
1. Раскройте скобки в условных предложениях I типа и
поставьте глаголы в правильную форму.
1.      If he … (practice) every day, he … (become) a champion. (Если
он будет тренироваться каждый день, он станет чемпионом.)
2.      She … (help) us if we … (ask). (Она поможет нам, если мы
попросим.) 2. Раскройте скобки в условных предложениях II типа и поставьте
глаголы в правильную         форму.
1.      If you … (have) a driving license, you … (get) this job.
(Если бы у тебя были водительские права, ты бы получил эту работу.)
2.      My dog … (be) 20 years old today if it … (be) alive. (Моей
собаке исполнилось бы 20 лет сегодня, если бы она была жива.)
3.      Раскройте
скобки в условных предложениях III типа и поставьте глаголы в правильную форму.

1.      I … (visit) Sarah yesterday if I … (know) that she was ill. (Я
бы навестил Сару вчера, если бы знал, что она больна.)
2.      If you … (go) with me to Paris last month, you … (see) the Eifel
Tower too. (Если бы ты поехал со мной в Париж в прошлом месяце, ты бы
тоже увидел Эйфелеву башню.)
2 вариант
1. Раскройте скобки в условных предложениях I типа и
поставьте глаголы в правильную           форму.
1.      I … (not talk) to you anymore if you … (insult) me. (Я не
буду с тобой больше разговаривать, если ты обидишь меня.)
2.      If Bob … (not keep) his word, Anna … (be angry) with him.
(Если Боб не сдержит слово, Анна разозлится на него.)
2. Раскройте скобки в условных предложениях II типа и
поставьте глаголы в правильную  форму.
1.      If people … (not buy) guns, the world … (become) safer. (Если
бы люди не покупали оружие, мир стал бы безопаснее.)
2.      Tom ... (not eat) much ―fast food‖ if his wife … (cook)
at home. (Том не ел бы много «фастфуда», если бы его жена готовила дома.)
3.      Раскройте
скобки в условных предложениях III типа и поставьте глаголы в правильную форму.

1.      If Mum … (not open) the windows, our room … (not be) full of
mosquitoes. (Если бы мама не открыла окна, наша комната не была бы полна
комаров.)
2.      Nick … (not be) so tired this morning if he … (go to bed) early last
night. (Ник не был бы таким уставшим этим утром, если бы рано лег спать
прошлой ночью.)
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме:

«Машины и механизмы.Промышленное оборудование».
Vehicle- транспортное средство
Agricultural and construction equipment-
сельскохозяйственная и строительная техника
Automotive parts- автозапчасти
Bus-автобус

Bicycle- велосипед

Commercial vehicle- грузовик
Crossover- Кроссо́вер ( автомобиль
повышенной проходимости)
Forklift trucks- вилочные погрузчики Engine- двигатель
Motorbicycle- мотоцикл
Minivan- минивен
Off-road vehicle- внедорожник
Passenger car- легковой
автомобиль Pickup- модификация легкового автомобиля и внедорожника,
лѐгкий коммерческий автомобиль с открытой грузовой платформой
Tractor unit - тягач,  самоходная безрельсовая наземная транспортная машина для буксировки прицепов и полуприцепов, несамоходных машин (строительных,
сельскохозяйственных), арт- и ракетных систем. Truck-грузовик
Van- фургон, тип закрытого автомобильного
кузова, предназначенный для перевозки грузов или людей.

Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на вопросы преподавателя.

1)  Students, how do you think what is one of the most important
achievement of technical progress today?
2)  Could you imagine life without cars? Why or why not? What is the
alternative?
3)  Today our world is full of action. We have to move from place to
place: work, travelling, business, service. Automobiles are the part of our
life. Are you agree?  4) Do you know which countries are leaders in this
field?
Чтение. Прочитайте и переведите тескт.
A simple
machine is something that reduces the effort needed to do work. Machines come
in all shapes and sizes and can be very basic; a bottle opener,  a screw, and
even your skeleton, work as machines.
They magnify the
effort that we apply to a task  and enable us to do many things that our
muscular strength alone could not manage.
The amount of effort saved by using
a machine is known as its mechanical advantage. The greater the mechanical
advantage of a machine, the less effort is required relative to the load.
Работа в парах.
1.  Придумайте заголовок
к прочитанному тексту.
2.  Составьте вопросы к
тексту и озвучьте вопрос-ответ в парах.
Самостоятельная индивидуальная работа. Переведите
на русский язык составные части автомобиля (см. рисунок).

Чтение. Прочитайте и
переведите. Tractors.
The K-700A ―Kirovets‖ is a
standard wheeled tractor. It can be used for ploughing, harvesting, harrowing
and cultivation. It can also be used for snow-ridging and haulage work. The
K-700A has a four stroke eight-cylinder water cooled diesel engine rated at
215hp (158 KN), 1700rpm (28 rps). It has 16 forward and 8 reverse gears.
Forward speeds range from 2.6 to 30 km/h (8.3 m/s).
Overall dimensions:       Length – 7400
mm        Width – 2380 mm        Height – 3650 mm    Mass – 11800 kg
The T-150K is a wheeled model of standard
tractor. It is used with mounted; semi mounted and trailed machines and
implements of 195 types. It can be used for ploughing, cultivating, harvesting
and transporting. It has a four cylinder water cooled diesel engine rated at 80
hp (59 KN), 2200 rev/pm (37 rps) with 9 forward and 2 reverse gears. The range
of forward speeds is from 5.26 to 8.97 km/h (1.5-2.5 m/s). The driver’s seat is
comfortable.
Overall
dimensions:          Length – 3815 mm           Width – 1970 mm         Height
– 2485 mm Mass – 2900kg
Фронтальная работа. Ответить
на вопросы по тексту: Is the K-700A a wheeled tractor or a crawler?
What farm work can it be used for?
Has the K-700A a four stroke eight
cylinder water cooled diesel engine?
How many forward gears has this tractor?
How many reverse gears has the tractor?
What is the length
of the tractor? What is the width of the tractor?
What is the height of the tractor?
What machines is
the T-150K tractor used with? What kind of tractor is the T-150K?
Работа в парах.  Прочитать и
выучить диалог. - What does the tractor do in spring?
-  It ploughs and
harrows.
-  What does it do in summer?
-  The tractor cultivates in summer.
-  What does the tractor do in autumn?
-  It harvests in
autumn.
-  What can the tractor do in winter?
-  In winter it can plough and ridge snow.
индивидуальная работа. Заполнить пропуски словами
для справок.
The K-700A has a four … eight … water
cooled diesel engine.
The K-700A has a diesel engine … at 215
hp (158 KN).
Forward speeds … from 2.6 to 30 km/pm
(8.3 ms).
The … of the tractor is 7400 mm.
The … of the tractor is 2380 mm.
K-700A … engine makes 1700 rev/pm (28
rps).
(cylinder, stroke, range, rated, diesel,
width, height, length)

Практическое занятие №23 «Современные
компьютерные технологии в промышленности»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических и грамматических знаний (The Perfect Continuous), развитие навыков
монологической, диалогической  и письменной речи, чтения и перевода по теме
«Компьютерные технологии в промышленности», интереса учащихся к изучению английского
языка, вежливости, умения работать в команде, уважительного отношения к
окружающим, внимательности, трудолюбия, уверенности в себе, самостоятельности,
способности к самовыражению.
Содержание работы
Изучение грамматического материала:
The Perfect Continuous.
Индивидуальная работа.
1 вариант
Поставьте глаголы из скобок в форму Present Perfect
Continuous.
1.
The vegetables … (boil) since 10 o’clock. (Овощи
варятся с 10 часов.)
2.      He … (wait) for her answer for six months. (Он ждет ее ответа
в течение 6 месяцев.)
3.      My sister … (send) job applications for 3 months. (Моя сестра
рассылает заявления о приеме на работу в течение 3 месяцев.)
4.      I … (try) to find my documents since last Sunday. (Я пытаюсь
найти свои документы с прошлого воскресенья.)
5.      They … (learn) Japanese for a couple of years. (Они изучают
японский язык пару лет.)
1 вариант
1.      Father … (drill) holes in the wall since noon. (Папа сверлит
отверстия в стене с полудня.)
2.      My brother … (play) computer games for 3 hours. (Мой брат
играет на компьютере в течение 3 часов.)
3.      I … (listen) to you very carefully. (Я слушаю тебя очень
внимательно.)
4.      He … (not take) his medicine for the last week. (Он не
принимает лекарство в течение последней недели.)
5.      We ... (save) the money for a holiday for a year. (Мы копим
деньги на отпуск в течение года.)
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Компьютерные технологии в промышленности».
Чтение. Прочитайте и переведите.
The use of computers
Just as television has extended human
sight across the barriers of time and distance, so the computers extend the
power of the human mind across the existing barriers.
They save a lot of time. They seldom make
mistakes. It’s much faster and easier to surf the Internet than to go to the
library.
In the last 10 years or so, most large
businesses have become completely depended on computers for storing and looking
an information, for writing and calculating financial and mathematical
information.
Computers within a single office or
building may be connected, and they there fore form a network. Users of
computers on a network can send messages to each other utilizing the same
collections of data or information. In many offices and organizations computer
message have replaced messages written on paper, and they are now called e-mail
or electronic mail.
E-mail is a great invention, too. It’s
faster than sending a letter and cheaper than sending a telegram.
E-mail saves paper and the work of moving
paper from one place to another. Workers can send and receive e-mail without
leaving their desks and their desktop computers. But computers have some
disadvantages. Computers can get viruses. Sometimes the wrong people can make
use of the information available in the wrong way. Computers become out of date
very quickly, they need to be replaced.
индивидуальная работа. Найдите
английские эквиваленты:
Расширять способности человеческого мозга, существующие
барьеры, экономить время, делать ошибки, полностью зависит от компьютера,
просматривать информацию, посылать сообщения, заменять сообщения, великое
изобретение, не покидая своего места, посылать и получать электронную почту,
использовать информацию неправильно, устаревать, нуждаться в замене.
Фронтальная работа. Ответьте на вопросы:
1.What advantages of computer do you
know?
2.Why have most large businesses become
completely depended on computers?
3.How do we use the e-mail?
4.What disadvantages of computers do you
know?

Практическое занятие №24 «Отраслевые выставки»

Цели и задачи работы: расширение и активизация
лексических знаний, развитие навыков монологической, диалогической  и
письменной речи, чтения и перевода, аудирования по теме «Отраслевые выставки»,
интереса учащихся к изучению английского языка, вежливости, умения работать в
команде, уважительного отношения к окружающим, внимательности, трудолюбия,
уверенности в себе, самостоятельности, способности к самовыражению.
Содержание работы
Изучение нового материала. Знакомство с новыми
лексическими единицами по теме: «Отраслевые выставки».
Чтение. Прочитайте и переведите текст.
National and international exhibitions
Very many national and international specialized
exhibitions are held every year in different countries of our world. From year
to year the number of companies and countries participating in such exhibitions
is growing. The scope of exhibitions is also getting larger.
The present exhibitions include a wide
range of showpieces showing the important achievements in different fields of
science, industry and agriculture of different countries.
Работа в парах. Составьте вопросы к тексту и
озвучьте вопрос-ответ в парах.
Примерные вопросы:
What role do play the specialized
exhibitions?
What can you see on the specialized
exhibitions?
Аудирование. Прослушайте диалог и ответьте на
вопросы.
DALOGUE

-  The exhibition will open in three months. It’s time to start a
preexhibition publicity campaign, isn’t it?
-  Placing advertisement in the press?
-  Not only that. We want to advertise on the radio, television and
hoardings.
-  That may be very expensive.
-  We are sure the expense will be worth it.
-  I’ll
do all arrangements, buy space in business publications and time on radio and
television. We can begin distributing advertising literature.
-  We’ve prepared colourful advertising literature for the exhibition.
-  Good. I hope we haven’t forgotten anything?
-  Oh,
yes, another thing. Would you arrange for photographers and journalists to take
pictures and give a good write-up of the exhibition? - OK. Good-bye. Вопросы:

1.
In what way did the Organizing Committee want
pre-exhibition publicity campaign to be arranged?
2.  Do businessmen object spending money on advertising?
3.  What kind of proposals did the Organizing Committee come up with?
4.  Why did the representatives of the Organizing Committee decide to
invite photographers and journalists?

Список использованной литературы

1.
Безкоровайная Г. Т., Соколова Н. И., Койранская Е. А., Лаврик Г.
В. Planet of English: учебник английского языка для учреждений НПО и СПО. — М.:
Издательский центр «Академия», 2016.
Интернет-ресурсы:
http://s-english.ru http://study-english.info/ https://www.native-english.ru http://grammar-tei.com

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Методические рекомендации по практическим работам по английскому языку.docx

alt: Пояснительная записка

alt: Я тоже рад познакомиться. 1

alt: Изучение нового материала . Знакомство с новыми лексическими единицами по теме: «Описание человека»

alt: My father’s name is Konstantin

alt: In my family the elder children

alt: To go to bed Т.

alt: Практическое занятие № 8 «Досуг, хобби»

alt: Она не любит мыть посуду. 2)

alt: Поставьте How many? или How much? 1

alt: Travelling by car

alt: Return, please. –

alt: No, they ... not. They ... 5

alt: What does St. George оп the breast of eagle mean? 5

alt: What kind о f f а mous Russian doll, made of wood, with beautiful decoration сап y о u n а m е ?

alt: The Midsummer Day, on the 24th of

alt: Чтение. Прочитайте и переведите текст

alt: How much of the territory do the forests cover thanks to reforestation programme? 2

alt: Самостоятельная индивидуальная работа

alt: You must show your identity card here

alt: I … (visit) Sarah yesterday if

alt: That may be very expensive. -