extracted_text:
Рабочая программа по учебному предмету «Чтение» разработана
для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 2 «А»
класса,  вариант обучения 1.
           Срок реализации программы
2019-2020 учебный год.
           Учебная недельная нагрузка -  4
часа.

Период обучения

Количество часов

1 четверть

36

2 четверть

28

3 четверть

40

4 четверть

32

За год

136

1.      Планируемые
результаты освоения учебного предмета.

Предметные
результаты
Минимальный
уровень:
Обучающиеся
должны знать:
·
наизусть 3-5
коротких стихотворений.
Обучающиеся должны уметь:
·
осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми
словами;
·
пересказывать содержания прочитанного текста по вопросам;
·
участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и
событий.
Достаточный
уровень:
Обучающиеся
должны знать:
·
наизусть 5-7
стихотворений.
Обучающиеся должны уметь:

читать
     текст после предварительного анализа вслух целыми словами (сложные по
     семантике и структуре слова ― по слогам) с соблюдением пауз, с
     соответствующим тоном голоса и темпом речи;
отвечать на
     вопросы учителя по прочитанному тексту;
определять
     основные мысли текста после предварительного его анализа;
читать
     текст молча с выполнением заданий учителя;
называть
     главных действующих лиц произведения;
читать
     диалоги по ролям с использованием некоторых средств устной выразительности
     (после предварительного разбора);
пересказывать
     текст по частям с опорой на вопросы учителя, картинный план или иллюстрацию.

Личностные
результаты
1.      Осознание себя как
ученика, заинтересованного посещением школы, обучением,
занятиями,
как члена семьи, одноклассника, друга.
2.      Способность к
осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих
возрасту ценностей и социальных ролей.
3.      Положительное
отношение к окружающей действительности, готовность к организации
взаимодействия с ней.
4.      Понимание личной
ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и
правилах поведения в современном обществе.

Базовые учебные
действия

Коммуникативные
  учебные действия

Регулятивные
  учебные действия

Познавательные
  учебные действия

Вступать в контакт и работать в
  коллективе (учитель-ученик, ученик – ученик, ученик – класс).
Обращаться за помощью и принимать
  помощь.
Слушать и понимать инструкцию к учебному
  заданию.
Сотрудничать с взрослыми и сверстниками.

Адекватно соблюдать ритуалы школьного
  поведения (поднимать руку, вставать и выходить из – за парты).
Принимать цели и произвольно включаться
  в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Соотносить свои действия и их результаты
  с заданными образцами.

Выделять существенные, общие и
  отличительные свойства хорошо знакомых предметов. Делать простейшие
  обобщения, сравнивать на наглядном материале.
Читать, писать, выполнять арифметические
  действия.

2.
Содержание
учебного предмета.

№ раздела (темы),
  подраздела

Название и
  содержание раздела (темы)

Количество часов

Виды (формы) и
  количество практических занятий

Четверть

Внеклассное чтение

Чтение наизусть

I

II

III

IV

Итого

I

II

III

IV

I

II

III

IV

1.

Осень пришла – в школу пора!
Небольшие рассказы и стихотворения о
  школе и школьных делах. Произведения об осени, об отношении человека к
  природе, к животным, к труду.

19

-

-

-

19

1

-

-

-

3

-

-

-

2.

Почитаем – поиграем.
Небольшие рассказы и стихотворения.
  Статьи занимательного характера об интересном и необычном. Книжкины загадки.

11

-

-

-

11

1

-

-

-

-

-

-

-

3.

В гостях у сказки.
Произведения  устного народного
  творчества в обработке русских писателей. Русские  народные сказки.

6

8

-

-

14

1

-

-

-

-

-

-

-

4.

Животные рядом с нами.
Произведения о животных, об отношении
  человека к природе, к животным.  Жанровое разнообразие: загадки, потешки.

-

16

-

-

16

-

1

-

-

-

-

-

-

5.

Ой ты, зимушка – зима!
Рассказы, стихи и произведения устного
  народного творчества о признаках зимы и зимних забавах детей.

-

4

15

-

19

-

1

-

-

-

1

-

-

6.

Что такое хорошо и что такое
  плохо.
Рассказы, стихи и произведения устного
  народного творчества о доброте, честности, лжи, дружбе, взаимопомощи.

-

-

19

-

19

-

-

1

-

-

-

1

-

7.

Весна идет!
Произведения о природе, статьи
  занимательного характера, весенние загадки, считалки, потешки.

-

-

6

16

22

-

-

1

-

-

-

1

1

8.

Чудесное рядом.
Статьи занимательного характера об
  интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения в природе и т.
  д.

-

-

-

12

12

-

-

-

-

-

-

-

-

9.

Лето красное.
Произведения о природе, статьи
  занимательного характера, летние загадки, считалки, потешки.

-

-

-

4

4

-

-

-

1

-

-

-

-

Итого

36

28

40

32

136

8

7

3. Календарно –
тематическое планирование уроков (136 часов)

№ урока

Дата проведения
  урока

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Примечание

Год

Чет
верть

План

Факт

I четверть (36 часов).

1.

1.

03.09.19

Осень пришла – в
  школу пора! (19 ч)
Стихотворение «Кончилось
  лето…» Рассказ «Кошка Мурка».

Вводный

1

Ознакомление с литературными
  произведениями.
Ответы  на вопросы. Выразительное
  чтение стихотворения наизусть. Слоговые таблицы. Работа со
  звукобуквенной лентой.
Учебник с.3-4

2.

2.

04.09.19

По В. Голявкину. Рассказ
  «Все куда – нибудь идут».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами, звукобуквенной лентой. Работа с иллюстрацией к
  тексту. Ответы на вопросы по тексту. Составление 2-3 простых предложений про
  школу. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.5.
Учебник с.5.

3.

3.

05.09.19

Рассказ «Первый урок».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами, звукобуквенной лентой. Работа с иллюстрацией к
  тексту. Слоговое чтение рассказа. Выборочное чтение.
Учебник с.6.

4.

4.

06.09.19

Рассказ «Мы рисуем».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами, звукобуквенной лентой. Моделирование ситуации
  на тему «Любимый урок». Выборочное чтение по заданию. Ответы по содержанию
  рассказа. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.6.
Учебник с.7.

5.

5.

10.09.19

Я. Аким. Стихотворение
  «Грибной лес».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами, звукобуквенной лентой. Беседа «Осенний лес». Выразительное
  чтение наизусть.
Чтение по цепочке. Ответы на
  вопросы. Словесное рисование картины леса под руководством учителя.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.7-8.
Учебник с.8-9.

6.

6.

11.09.19

По В. Дурову. Рассказ «Слон
  Бэ-би».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами, звукобуквенной лентой. Беседа «Школа».
  Выразительное чтение.
Чтение по цепочке. Ответы на
  вопросы. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.10.
Учебник с.10.

7.

7.

12.09.19

Б. Заходер. Стихотворение
  «Птичья школа».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами, звукобуквенной лентой. Словарная работа:
  ОБЪЯВЛЕНИЕ.
Чтение по слогам. Ответы на
  вопросы. Правильное слоговое чтение стихотворения. Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с.11.
Учебник с.11.

8.

8.

13.09.19

По Н. Сладкову. Рассказ
  «Осенние подарки».

Сообщение
  новых знаний

1

Работа со слоговыми
  таблицами, звукобуквенной лентой. Составление предложение с опорой на
  картинку. Чтение цепочкой. Выборочное чтение. Ответы на вопросы.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.12-13.
Учебник с.12-13.

9.

9.

17.09.19

Рассказ «В парке».

Комбинированный

1

Словарная работа: ЛИСТОПАД.
Беседа «Помощь животным
  осенью». Словесное рисование картинки осеннего леса. Чтение цепочкой.
  Выборочное чтение. Ответы на вопросы. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с.14.
Учебник с.14.

10.

10.

18.09.19

Рассказ «Что нам пели?
  Угадай!».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Работа с иллюстрациями в учебнике. Чтение
  выразительное стих.
Упражнения, направленные на
  обогащение словаря.
Учебник с.15.

11.

11.

19.09.19

М. Ивенсен. Стихотворение
  «Падают, падают листья…»

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Работа с иллюстрациями в учебнике. Чтение
  стихотворения наизусть. Задания на развитие эмоционального восприятия. Чтение
  наизусть. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.15.
Учебник с.16.

12.

12.

20.09.19

По В. Корабельникову.
  Рассказ «Осенний лес».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя. Ответы
  на вопросы по содержанию рассказа. Словарная работа: выбор слов на тему
  «Осень». Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.15-16.
Учебник с.17.

13.

13.

24.09.19

По К. Ушинскому. Рассказ
  «Всякой вещи свое место».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Упражнения на развитие этических норм поведения. Составление предложений на
  тему «Моя комната». Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.17-18.
Учебник с.18-19.

14.

14.

25.09.19

Д. Летнёва. Стихотворение
  «Хозяин в доме».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Упражнения на развитие этических норм поведения. Составление предложений на
  тему «Порядок в школьных вещах». Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.19.
Учебник с.20.

15.

15.

26.09.19

По В. Голявкину. Рассказ
  «Зачем дети ходят в школу?»

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Упражнения на развитие этических норм поведения. Составление предложений на
  тему «Я на уроке». Чтение  по ролям. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.19-20.
Учебник с.21.

16.

16.

27.09.19

Стихотворение «Много у меня
  друзей…»

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Выразительное чтение стих. Беседа «Мои друзья». Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с.21.
Учебник с.22.

17.

17.

01.10.19

По А. Тумбасову. Рассказ «Серый
  вечер».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Выразительное чтение. Беседа «Перелетные птицы». Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с.22.
Учебник с.23.

18.

18.

02.10.19

Обобщение по разделу «Осень
  пришла – в школу пора!»

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Групповая работа на
  сенсорном столе МАО.
Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Словесное рисование картин на заданную тему. Чтение слов трудных по
  произношению. Отгадывание загадок.
Учебник с.24.

19.

19.

03.10.19

Внеклассное чтение. Произведения
  о жизни детей в школе.

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Рассматривание выставки книг
  на тему. Чтение небольших произведение по теме. Ответы на вопросы по
  прочитанному рассказу. Коллективная беседа по пройденному материалу.

20.

20.

04.10.19

Почитаем – поиграем
  (11 ч).
По А. Шибаеву. Рассказ «Одна
  буква».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Рисование картинок к рассказу. Выборочное
  чтение. Придумать подпись к картинке в учебнике. Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с.23.
Учебник с.25.

21.

21.

08.10.19

А. Усачев. Стихотворение
  «Слоги».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнение на составление слов по заданию «Пиктограммы»

Игра со слогами-веерами.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.24-26.
Учебник с.26.

22.

22.

09.10.19

По С. Иванову. Сказка
  «Дразнилка».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Решение ребусов с картинками в учебнике. Ответы на вопросы по
  прочитанному. Пересказ по вопросам учителя. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с.26-27.
Учебник с.28-29.

23.

23.

10.10.19

К. Чуковский. Стихотворение «Черепаха».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  стих. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с.28-29.
Учебник с.30.

24.

24.

11.10.19

Дж. Ривз. Стихотворение
  «Шумный Ба-Бах».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Работа по иллюстрации к стихотворению. Составление слов из заданных
  слогов. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.29-30.
Учебник с.31.

25.

25.

15.10.19

Л. Яхнин. Стихотворение
  «Если плачет кто-то рядом».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выразительное чтение. Соотнесение  картинок со словами. Беседа
  «Помощь младшему другу». Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.30-31.
Учебник с.32.

26.

26.

16.10.19

Загадки.

Закрепление
  полученных знаний

1

Выразительное чтение загадок
  по образцу учителя.
Рисование отгадок.
  Соотнесение картинок к загадкам. Слоговые таблицы. Игра «Доскажи словечко».
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.32.
Учебник с.33.

27.

27.

17.10.19

Доскажи словечко.

Закрепление
  полученных знаний

1

Выразительное чтение загадок
  по образцу учителя.
Рисование отгадок.
  Соотнесение картинок к загадкам. Слоговые таблицы. Игра «Доскажи словечко».
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.33.
Учебник с.34.

28.

28.

18.10.19

Сказка «Кто квакает, кто
  крякает, а кто каркает».

Закрепление
  полученных знаний

1

Выразительное чтение загадок
  по образцу учителя.
Рисование отгадок.
  Соотнесение картинок к загадкам. Слоговые таблицы. Игра «Доскажи словечко».
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.33-34. Учебник с.35.

29.

29.

22.10.19

Обобщение по разделу
  «Почитаем – поиграем».

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Групповая работа на
  сенсорном столе МАО.
Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Словесное рисование картин на заданную тему. Чтение слов трудных по
  произношению. Отгадывание загадок.
Учебник с.36-37.

30.

30.

23.10.19

Внеклассное чтение.
  Юмористические рассказы – путаницы.

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Рассматривание выставки книг
  на тему. Чтение небольших произведение по теме. Ответы на вопросы по
  прочитанному рассказу. Коллективная беседа по пройденному материалу.

31.

31.

24.10.19

В гостях у сказки (14
  ч).
Русская народная сказка «Лиса
  и волк».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с.35.
Учебник с.38-39.

32.

32.

25.10.19

Русская народная сказка «Гуси
  и лиса».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение по ролям. Работа с
  иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с.36-37. Учебник с.40-41.

33.

33.

29.10.19

Русская народная сказка    «Лиса
  и козел».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение заданий
  в рабочих тетрадях с.37-38.Учебник с.42.

34.

34.

30.10.19

По Л. Толстому. Сказка
  «Мышка вышла гулять».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение по ролям. Работа с
  иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение заданий в рабочей тетради.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.38-39.Учебник с.43.

35.

35.

31.10.19

Литовская сказка «Волк и
  баран».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Чтение по ролям. Выборочное чтение по вопросам учителя. Упражнение
  на развитие воображения, памяти. Пересказ сказки по иллюстрациям.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.41.
Учебник с.45.

36.

36.

01.11.19

Внеклассное чтение.
Русские народные сказки.

Закрепление
  полученных знаний

1

Рассматривание выставки
  книг. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение по
  ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку.

II четверть (28 часов)

37.

1.

12.11.19

По С. Прокофьевой. «Сказка о
  том, как зайцы испугали серого волка».

Сообщение
  новых знаний

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Чтение по ролям. Беседа с сопровождением выборочного чтения.
  Коллективное обсуждение сказки. Слушание высказываний собеседника. Работа в
  парах. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.41-42.
Учебник с.46.

38.

2.

13.11.19

Литовская сказка «Рак и
  ворона».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Чтение по ролям. Чтение сказки с пометкой непонятных слов. Чтение
  сказки в паре. Рисование иллюстраций к сказке.
Учебник с.47.

39.

3.

14.11.19

Казахская сказка «Заяц и
  черепаха».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Чтение по ролям. Чтение сказки с пометкой непонятных слов. Чтение
  сказки в паре. Рисование иллюстраций к сказке. Комбинированное  чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Выполнение заданий в рабочей тетради с.43.
Учебник с.48-49.

40.

4.

15.11.19

Мордовская сказка «Благодарный
  медведь».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми таблицами.
  Чтение по ролям. Чтение сказки с пометкой непонятных слов. Чтение сказки в
  паре. Рисование иллюстраций к сказке. Комбинированное  чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Выполнение заданий в рабочей тетради 43. Упражнения на
  правильное чтение слов с Ъ. Учебник с.50-51.

41.

5.

19.11.19

Якутская сказка «Как белка и
  заяц друг друга не узнали».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Чтение по ролям. Чтение сказки с пометкой непонятных слов. Чтение сказки
  в паре. Рисование иллюстраций к сказке. Комбинированное  чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Выполнение заданий в рабочей тетради с.45-46. Учебник
  с.52.

42.

6.

20.11.19

Армянская сказка «Волк и
  ягненок».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми таблицами.
  Рисование иллюстраций к сказке. Комбинированное  чтение. Чтение из текста
  сложных слов для чтения и понимания. Отработка при чтении осознанного
  выразительного проговаривания слов. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.47-48. Учебник с.53.

43.

7.

21.11.19

Русская народная сказка «Умей
  обождать!»

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Беседа «Непослушание до добра не доводит». Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Пересказ по плану. Ответы на вопросы. Работа над иллюстрацией
  сказки, соотнесение предложений к картинкам. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с.48.
Учебник с.54-55.

44.

8.

22.11.19

Обобщение по разделу «В
  гостях у сказки».

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Групповая работа на
  сенсорном столе МАО.
Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Словесное рисование картин на заданную тему. Чтение слов трудных по
  произношению. Отгадывание загадок.
Учебник с.56-57.

45.

9.

26.11.19

Животные рядом с нами
  (16 ч).
Индийская сказка «Умная
  собака».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с.49-50. Учебник с.58-59.

46.

10.

27.11.19

И. Гамазкова. Стихотворение
  «Петух увидел радугу…»

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выразительное чтение. Соотнесение  картинок со словами. Игра на
  ассоциацию. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.50-51. Учебник с.60.

47.

11.

28.11.19

По Э. Шиму «Я домой пришла!»

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Беседа «Домашние животные». Чтение по вопросам
  учителя. Чтение рассказа с помощью жестов. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.52.
Учебник с.61.

48.

12.

29.11.19

Русская народная присказка «Лошадка».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выразительное чтение. Соотнесение  картинок со словами. Игра на
  ассоциацию. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.53.
Учебник с.62.

49.

13.

03.12.19

По Е. Чарушину. Рассказ «Кролики».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Беседа «Домашние животные». Чтение по вопросам
  учителя. Чтение рассказа с помощью мимики. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.54.
Учебник с.63.

50.

14.

04.12.19

В. Лифшиц. Стихотворение «Баран».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Словарная работа: ИЗНЫВАЕТ. Чтение по вопросам
  учителя. Отгадывание загадок. Выразительное эмоциональное чтение. Комбинированное
  чтение(учитель-ученик, ученик-ученик). Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с.55-56.
Учебник с.64.

51.

15.

05.12.19

По Б. Житкову. Рассказ «Храбрый
  утёнок».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Беседа «Домашние животные». Чтение по вопросам
  учителя. Чтение рассказа с помощью мимики. Комбинированное чтение.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.56-57.
Учебник с.66.

52.

16.

06.12.19

По Э. Шиму. Рассказ «Всё
  умеют сами».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Чтение рассказа с комментированием. Пересказ по картинкам.
  Озаглавливание картинок.  Отгадывание загадок. Выборочное чтение.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.57-58. Учебник с.67.

53.

17.

10.12.19

М. Бородицкая. Стихотворение
  «Котёнок».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Чтение по вопросам учителя. Отгадывание
  загадок. Выразительное осознанное чтение стих. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.58.
Учебник с.68.

54.

18.

11.12.19

Загадки.

Закрепление
  полученных знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Коллективное разгадывание загадок. Рисование
  отгадок. Беседа с выборочным чтением. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с.59. Учебник с.69.

55.

19.

12.12.19

По В. Сутееву. Рассказ «Три
  котёнка».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Беседа «Домашние животные». Чтение по вопросам
  учителя. Подбор предложений из текста к картинкам. Выборочное чтение по
  заданию. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик). Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с.60.
Учебник с.70-71.

56.

20.

13.12.19

По К. Ушинскому. Рассказ «Петушок
  с семьей».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Беседа «Домашние животные». Чтение по вопросам
  учителя. Подбор предложений из текста к картинкам. Выборочное чтение по
  заданию. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик). Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с.60.
Учебник с.72.

57.

21.

17.12.19

Рассказ «Упрямые козлята».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. викторина «Домашние животные». Чтение по
  вопросам учителя. Подбор предложений из текста к картинкам. Выборочное чтение
  по заданию. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик). Пересказ
  по плану. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.61.
Учебник с.72.

58.

22.

18.12.19

В. Лифшиц. Стихотворение «Пес».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Чтение по вопросам учителя. Выразительное,
  осознанное чтение стих. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.62.
Учебник с.74.

59.

23.

19.12.19

Внеклассное чтение.
Произведения о птицах.

Закрепление
  полученных знаний

1

Рассматривание выставки
  книг. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение по
  ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку.

60.

24.

20.12.19

Обобщение по разделу
  «Животные рядом с нами».

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Групповая работа на
  сенсорном столе МАО.
Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Словесное рисование картин на заданную тему. Чтение слов трудных по
  произношению. Отгадывание загадок.
Учебник с.75.

61.

25.

24.12.19

Ой ты, зимушка-зима!
  (19 ч)
Стихотворение «Белым вихрем…»

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Моделирование ситуации «Я люблю зиму, потому
  …» Словесное рисование картин на заданную тему. Выразительное чтение
  наизусть.  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.63.
Учебник с.76.

62.

26.

25.12.19

Я Аким. Стихотворение  «Первый
  снег».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Моделирование ситуации «Я люблю зиму, потому
  …» Словесное рисование картин на заданную тему. Выразительное чтение. Задания
  на развитие эмоционального восприятия. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с.63-64.
Учебник с.77.

63.

27.

26.12.19

По Э.Киселевой. Рассказ «Большой
  снег».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Чтение по вопросам учителя. Подбор предложений
  из текста к картинкам. Выборочное чтение по заданию. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Пересказ по плану. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.64.
Учебник с.78.

64.

28.

27.12.19

Внеклассное чтение.
Произведения о новогоднем
  празднике.

Закрепление
  полученных знаний

1

Рассматривание выставки
  книг. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение по
  ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку.

III четверть (40 часов)

65.

1.

14.01.20

По Н. Калининой. Рассказ «Снежный
  колобок».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Игра на ассоциацию «Представь, что ты на…»
  Чтение по вопросам учителя. Подбор предложений из текста к картинкам.
  Выборочное чтение по заданию. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Подробный пересказ по плану. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с.65.
Учебник с.79.

66.

2.

15.01.20

По С. Вангели. Рассказ «Снеговик
  – новосёл».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Игра на ассоциацию «Представь, что ты на…»
  Чтение по вопросам учителя. Подбор предложений из текста к картинкам.
  Выборочное чтение по заданию. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Пересказ по плану. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.65.
Учебник с.80.

67.

3.

16.01.20

По Е. Шведеру. Рассказ «Воробышкин
  домик».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Беседа «За добрые дела всегда спасибо
  говорят!». Чтение по вопросам учителя. Подбор предложений из текста к
  картинкам. Выборочное чтение по заданию. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Подробный пересказ по картинкам. Выполнение заданий
  в рабочих тетрадях с.67.
Учебник с.82-83.

68.

4.

17.01.20

Г. Галина. Стихотворение «Зимние
  картинки».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Моделирование ситуации «Я люблю зиму, потому
  …» Словесное рисование картин на заданную тему. Выразительное чтение. Задания
  на развитие эмоционального восприятия. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с.68.
Учебник с.84.

69.

5.

21.01.20

Е. Самойлова. Рассказ «Миша
  и Шура».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Коллективная беседа «У меня есть настоящий
  друг». Чтение по вопросам учителя. Подбор предложений из текста к картинкам.
  Выборочное чтение по заданию. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик). Пересказ по плану. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.69-70.
Учебник с.85.

70.

6.

22.01.20

Ш. Галиев. Стихотворение «Купили
  снег».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Комбинированное
  чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное чтение. Задания на
  развитие эмоционального восприятия. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.70.
Учебник с.86.

71.

7.

23.01.20

По Г. Юдину. Рассказ «Буратиний
  нос».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Коллективная беседа «У меня есть настоящий
  друг». Чтение по вопросам учителя. Подбор предложений из текста к картинкам.
  Выборочное чтение по заданию. Комбинированное чтение. Пересказ по плану.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.70-71.
Учебник с.87.

72.

8.

24.01.20

И. Токмакова. Стихотворение «Живи,
  ёлочка».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Комбинированное
  чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное чтение. Задания на
  развитие эмоционального восприятия. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.71.
Учебник с.88.

73.

9.

28.01.20

По В. Сутееву. Рассказ «Про ёлки».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Коллективная беседа «У меня есть настоящий
  друг». Чтение по вопросам учителя. Подбор предложений из текста к картинкам.
  Выборочное чтение по заданию. Комбинированное чтение. Пересказ по плану.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.73-74.
Учебник с.89.

74.

10.

29.01.20

По В. Голявкину. Рассказ «Коньки
  купили не напрасно».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Коллективная беседа «У меня есть настоящий
  друг». Чтение по вопросам учителя. Подбор предложений из текста к картинкам.
  Выборочное чтение по заданию. Комбинированное чтение. Пересказ по плану.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.74.
Учебник с.90-91.

75.

11.

30.01.20

По М. Пляцковскому. Рассказ
  «Ромашки в январе».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Коллективная беседа «У меня есть настоящий
  друг». Чтение по вопросам учителя. Подбор предложений из текста к картинкам.
  Выборочное чтение по заданию. Комбинированное чтение. Пересказ по плану.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.75.
Учебник с.92-93.

76.

12.

31.01.20

Русская народная сказка «Мороз
  и Заяц».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с.76. Учебник с.94.

77.

13.

04.02.20

Литовская народная сказка «Вьюга».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение заданий
  в рабочих тетрадях с.76. Учебник с.95.

78.

14.

05.02.20

По Г. Скребицкому. Рассказ «На
  лесной полянке».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с. 77. Учебник с.96-97.

79.

15.

06.02.20

Обобщение по разделу «Ой ты,
  зимушка – зима!».

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Групповая работа на
  сенсорном столе МАО.
Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Словесное рисование картин на заданную тему. Чтение слов трудных по
  произношению. Отгадывание загадок. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с. 78-79. Учебник с.99.

80.

16.

07.02.20

Что такое хорошо и
  что такое плохо (19 ч).
По А. Митту. Рассказ «Коля
  заболел».

Сообщение
  новых знаний

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.  Словесное рисование картин
  на заданную тему. Чтение слов трудных по произношению. Словарная работа:
  КОМПРЕСС. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 3. Учебник с.3.

81.

17.

11.02.20

Д. Летнева. Стихотворение «Подружки
  рассорились».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Комбинированное
  чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительной чтение. Задания на
  развитие эмоционального восприятия. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.4.
Учебник с.4.

82.

18.

12.02.20

По В. Голявкину. Рассказ «Вязальщик».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.  Словесное рисование картин
  на заданную тему. Чтение слов трудных по произношению. Словарная работа:
  уточнение значения слов. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 5. Учебник
  с.5.

83.

19.

13.02.20

Г. Ладонщиков. Стихотворение
  «Самокат».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Комбинированное
  чтение.  Выразительное чтение наизусть. Задания на развитие
  эмоционального восприятия. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.6.
Учебник с.6.

84.

20.

14.02.20

По Э. Киселёвой. Рассказ «Скамейка,
  прыгуны – гвоздики и Алик».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.  Словесное рисование картин
  на заданную тему. Чтение слов трудных по произношению. Работа с
  деформированным текстом. Словарная работа: уточнение значения слов. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с. 6. Учебник с.8-9.

85.

21.

18.02.20

По Е. Пермяку. Рассказ «Торопливый
  ножик».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с. 7. Учебник с.10.

86.

22.

19.02.20

По В. Сухомлинскому. Рассказ
  «Вьюга».

Сообщение
  новых знаний

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Чтение
  цепочкой. Пересказ по плану. Озаглавливание абзацев. Моделирование  ситуаций
  на тему «Ничего не страшно, когда рядом друг». Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с. 7-8.  Учебник с.11.

87.

23.

20.02.20

По И. Бутмину. Рассказ «Трус».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Чтение
  цепочкой. Пересказ по плану. Озаглавливание абзацев. Словарная работа:
  подобрать противоположные по смыслу слова. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с. 8-9. Учебник с.12-13.

88.

24.

21.02.20

По В. Голявкину. Рассказ «Как
  я под партой сидел».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Чтение
  цепочкой. Пересказ по плану. Выборочное чтение: найти в предложении заданные
  слова. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 9-10. Учебник с.14.

89.

25.

25.02.20

Б. Заходер. Стихотворение «Петя
  мечтает».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Комбинированное
  чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное чтение. Задания на
  развитие эмоционального восприятия. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.10.
Учебник с.15.

90.

26.

26.02.20

По В. Витка. Рассказ «Мёд в
  кармане».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Чтение
  цепочкой. Пересказ по плану. Выборочное чтение: найти в предложении заданные
  слова. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 10. Учебник с.16-17.

91.

27.

27.02.20

По В. Донниковой. Рассказ «Канавка».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Чтение
  цепочкой. Пересказ по плану. Выборочное чтение: найти в предложении заданные
  слова. Словарная работа: подобрать слова близкие по значению. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с. 11. Учебник с.18.

92.

28.

28.02.20

Узбекская сказка «Назло
  Солнцу».

Сообщение
  новых знаний

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Чтение
  цепочкой. Пересказ по плану. Выборочное чтение: найти в предложении заданные
  слова. Коллективная беседа: придумать продолжение разговора Лентяя и Солнца. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с. 12.
Учебник с.19.

93.

29.

03.03.20

А. Барто. Стихотворение «Мостки».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Комбинированное
  чтение.  Выразительное чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия.
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.12.
Учебник с.20-21.

94.

30.

04.03.20

По М. Дружининой. Рассказ  «Песенка
  обо всём».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Чтение
  цепочкой. Пересказ по плану. Выборочное чтение: найти в предложении заданные
  слова. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 13.
Учебник с.22.

95.

31.

05.03.20

Л. Квитко. Стихотворение «Лемеле
  хозяйничает».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Ответы на
  вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное
  чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия. Выполнение заданий
  в рабочих тетрадях с.13.
Учебник с.23.

96.

32.

06.03.20

По И. Туричину. Рассказ «Неряха».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с. 13-14. Учебник с.24-25.

97.

33.

10.03.20

Внеклассное чтение.
Произведение о детях и их
  поступках.

Закрепление
  полученных знаний

1

Рассматривание выставки
  книг. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение по
  ролям. Работа с иллюстрацией, нахождение отрывка к рисунку.

98.

34.

11.03.20

Обобщение по разделу «Что
  такое хорошо и что такое плохо».

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Групповая работа на
  сенсорном столе МАО.
Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.  Словесное
  рисование картин на заданную тему. Чтение слов трудных по произношению.
  Отгадывание загадок. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 14-15. Учебник
  с.99.

99.

35.

12.03.20

Весна идет! (22 ч).
Стихотворение «Если снег
  повсюду тает…»

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Ответы на
  вопросы. Комбинированное чтение.  Выразительное чтение. Задания на развитие
  эмоционального восприятия. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.16.
Учебник с.28.

100.

36.

13.03.20

Я. Аким. Стихотворение «Март».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Ответы на
  вопросы. Комбинированное чтение.  Выразительное чтение наизусть.
  Задания на развитие эмоционального восприятия. Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с.16-17.
Учебник с.29.

101.

37.

17.03.20

По Ю. Ковалю. Рассказ «Невидимка».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Чтение цепочкой.
  Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с. 18. Учебник с.30-31.

102.

38.

18.03.20

В. Берестов. Стихотворение «Праздник
  мам».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Ответы на
  вопросы. Комбинированное чтение.  Выразительное чтение. Задания на развитие
  эмоционального восприятия. Моделирование ситуации: «Я помогаю маме…»
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.18-19.
Учебник с.32-33.

103.

39.

19.03.20

По В. Драгунскому. Рассказ «Подарок
  к празднику».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Чтение цепочкой.
  Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с. 19-20. Учебник с.30-31.

104.

40.

20.03.20

Внеклассное чтение.
Произведение о весне.

Закрепление
  полученных знаний

1

Рассматривание выставки
  книг. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение по
  ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку.

IV четверть (32 часа)

105.

1.

31.03.20

Бурятская сказка «Снег и
  заяц».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с. 20. Учебник с.35.

106.

2.

01.04.20

Г. Ладонщиков. Стихотворение
  «Помощники весны».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по заданию. Ответы на
  вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное
  чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия. Словарная работа:
  определение значения выражения «посмотрел с укором». Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с.21.
Учебник с.36.

107.

3.

02.04.20

По М. Пришвину. Рассказ «Лягушонок».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с. 21-22.  Учебник с.37.

108.

4.

03.04.20

Г. Ладонщиков. Стихотворение
  «Весна».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Ответы на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик).  Выразительное чтение. Задания на развитие эмоционального
  восприятия. Словарная работа: определение значения выражения «снеговая баба
  слезы льет». Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.22.
Учебник с.38.

109.

5.

07.04.20

По Е. Чарушину. Рассказ «Барсук».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к
  рисунку. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 23-24. Учебник с.39.

110.

6.

08.04.20

С. Маршак. Стихотворение «Весенняя
  песенка».

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Ответы на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик).  Выразительное чтение наизусть. Задания на развитие
  эмоционального восприятия. Словарная работа: соединение слов по смыслу;
  значение слова СТЕЖКИ. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.24.
Учебник с.40.

111.

7.

09.04.20

По И. Соколову-Микитову.
  Рассказ «На краю леса».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к
  рисунку. Рисование «Какой представляешь весенний лес». Выполнение заданий
  в рабочих тетрадях с. 25. Учебник с.41.

112.

8.

10.04.20

По В. Голявкину. Рассказ «Подходящая
  вещь».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к
  рисунку. Словарная работа: значение выражения «Подходящая вещь».
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 26-27. Учебник с.42-43.

113.

9.

14.04.20

М. Пляцковский.
  Стихотворение «Деньки  стоят погожие…»

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Ответы на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик).  Выразительное чтение. Задания на развитие эмоционального
  восприятия. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.27.
Учебник с.44.

114.

10.

15.04.20

По С. Козлову. Рассказ «Ручей
  и камень».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к
  рисунку. Озаглавливание  абзацев. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.
  29. Учебник с.45.

115.

11.

16.04.20

Русская народная сказка «Как
  птицу лису проучили».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к
  рисунку. Подробный пересказ по плану. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с. 29-30. Учебник с.46-47.

116.

12.

17.04.20

По Т. Шарыгину. Рассказ «Вкусный
  урок».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с. 30-31.  Учебник с.48-49.

117.

13.

21.04.20

С. Косенко. Стихотворение «Почему
  скворец веселый?»

Комбинированный

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Ответы на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик,
  ученик-ученик).  Выразительное чтение. Задания на развитие эмоционального
  восприятия. Словарная работа: подобрать близкое по значению слова. Выполнение
  заданий в рабочих тетрадях с.31-32.
Учебник с.50.

118.

14.

22.04.20

Э. Шим. Рассказ «Храбрый
  птенец».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Выполнение заданий
  в рабочих тетрадях с. 32.  Учебник с.51.

119.

15.

23.04.20

По М. Быкову. Рассказ «Кому
  пригодилась старая Митина шапка».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми
  словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение
  по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку. Пересказ по
  картинкам. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 33.  Учебник с.52-53.

120.

16.

24.04.20

Обобщение по разделу «Весна
  идет!»

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Групповая работа на
  сенсорном столе МАО.
Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Словесное рисование картин на заданную тему. Чтение слов трудных по
  произношению. Отгадывание загадок. Учебник с.54-55.

121.

17.

28.04.20

Чудесное рядом (12 ч).
По Г. Цыферову. Рассказ «Лосёнок».

Сообщение
  новых знаний

1

Упражнения на развитие
  плавного чтения целыми словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу
  учителя. Выразительное чтение по ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок
  к рисунку. Пересказ по картинкам. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.
  34.  Учебник с.56.

122.

18.

29.04.20

О. Дриз. Стихотворение «Игра».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Ответы на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное
  чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия. Словарная работа:
  подобрать близкое по значению слова. Выполнение заданий в рабочих тетрадях
  с.35.
Учебник с.57.

123.

19.

30.04.20

Г. Цыферов. Рассказ «Удивление
  первое».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к
  рисунку. Озаглавливание  абзацев. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.
  36. Учебник с.58-59.

124.

20.

06.05.20

По Г. Снегиреву. Рассказ «Осьминожек».

Сообщение
  новых знаний

1

Упражнения на развитие
  плавного чтения целыми словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу
  учителя. Выразительное чтение по заданию, вопросу. Работа с иллюстрацией,
  найти отрывок к рисунку. Пересказ по плану. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с. 37.  Учебник с.60.

125.

21.

07.05.20

По С. Козлову. Рассказ «Друзья».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к
  рисунку. Озаглавливание  абзацев. Коллективная беседа «Мои друзья животные».
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 37-38. Учебник с.61.

126.

22.

08.05.20

По С. Козлову. Рассказ «Необыкновенная
  весна».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к
  рисунку. Озаглавливание  абзацев. Коллективная беседа «Весна пришла».
  Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 38. Учебник с.62-63.

127.

23.

12.05.20

Э. Мошковская. Стихотворение
  «Не понимаю».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Ответы на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное
  чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия. Словарная работа:
  определить значения слова. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.39.
Учебник с.64.

128.

24.

13.05.20

По Г. Скребицкому. Рассказ «Кот
  Иванович».

Комбинированный

1

Работа со слоговыми
  таблицами. Упражнения на развитие плавного чтения целыми словами. Выборочное
  чтение по заданию и вопросу учителя. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к
  рисунку. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с. 40. Учебник с.65.

129.

25.

14.05.20

По М. Пришвину. Отрывок из
  рассказа «Золотой луг».

Сообщение
  новых знаний

1

Упражнения на развитие
  плавного чтения целыми словами. Выборочное чтение по заданию и вопросу
  учителя. Выразительное чтение по заданию, вопросу. Работа с иллюстрацией, найти
  отрывок к рисунку. Пересказ по плану. Выполнение заданий в рабочих
  тетрадях с. 40.  Учебник с.66-67.

130.

26.

15.05.20

По В. Бианки. Рассказ «Неродной
  сын».
Ю. Кушак. Стихотворение «Подарок».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика. Ответы
  на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное
  чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия. Словарная работа:
  определить значения слова. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.41-42.
Учебник с.69-70.

131.

27.

19.05.20

По В. Бианки. Рассказ «Небесный
  слон».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Ответы на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное
  чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия. Словарная работа:
  определить значения слова. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.44.
Учебник с.72-73.

132.

28.

20.05.20

Обобщение по разделу «Чудесное
  рядом».

Повторительно-обобщающий
  урок

1

Групповая работа на
  сенсорном столе МАО.
Артикуляционная гимнастика.
  Работа со слоговыми таблицами. Выборочное чтение по вопросу учителя.
  Словесное рисование картин на заданную тему. Чтение слов трудных по
  произношению. Отгадывание загадок. Учебник с.74.

133.

29.

21.05.20

Лето красное (4 ч).
По И. Соколову-Микитову.
  Рассказ «Светляки».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Ответы на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное
  чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия. Словарная работа:
  определить значения слова. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.46-47.
Учебник с.75-77.

134.

30.

22.05.20

По Г. Цыферову. Рассказ «Петушок
  и солнышко».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Ответы на вопросы. Комбинированное чтение(учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное
  чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия. Словарная работа:
  определить значения слова. Просмотр фрагмента м/ф. Выполнение заданий в
  рабочих тетрадях с.47-48.
Учебник с.78-79.

135.

31.

25.05.20

По Е. Пермяку. Рассказ «Раки».

Сообщение
  новых знаний

1

Артикуляционная гимнастика.
  Ответы на вопросы. Комбинированное чтение (учитель-ученик, ученик-ученик).  Выразительное
  чтение. Задания на развитие эмоционального восприятия. Словарная работа:
  определить значения слова. Выполнение заданий в рабочих тетрадях с.51.
Учебник с.82-83.

136.

32.

27.05.20

Внеклассное чтение.
Произведения о лете.

Закрепление
  полученных знаний

1

Рассматривание выставки
  книг. Выборочное чтение по заданию и вопросу учителя. Выразительное чтение по
  ролям. Работа с иллюстрацией, найти отрывок к рисунку.  Учебник с.80,81,85.

file_name: РУП Чтение.docx

alt: Сотрудничать с взрослыми и сверстниками

alt: Чтение по слогам. Ответы на вопросы

alt: Комбинированный 1

alt: По Э. Шиму «Я домой пришла!»

alt: По В. Сутееву. Рассказ «Три котёнка»

alt: Я Аким. Стихотворение «Первый снег»

alt: Вязальщик». Комбинированный 1

alt: Комбинированный 1

alt: Артикуляционная гимнастика.

alt: Артикуляционная гимнастика.

title: Рабочая программа по учебному предмету "Чтение" для обучающихся 2 класса с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), ФГОС 1 вариант


extracted_text:
Holidays. Английские
слова по теме «Как я провел летние / зимние каникулы » / How I Spent my Summer
Holidays (Vacation)
General Phrases / Общие фразы
1.
be
on holiday (on vacation) — быть
в отпуске
2.     make friends — подружиться
3.     have a wonderful time —
замечательно провести время
4.     take pictures of —
фотографировать
5.     enjoy … — наслаждаться …
6.     visit  — посещать
*
* *
A. Sightseeing Holidays / Путешествия в каникулы
1.     travel round Europe
(Russia, Great Britain) — путешествовать по Европе (России, Великобритании)
2.     travel by car (plane,
train, bus) — путешествовать на машине (самолётом, поездом, автобусом)
3.     go abroad — ездить за
границу
4.     go on a trip  —
совершить короткую поездку
5.     take pictures of … —
фотографировать …
6.
walk
the streets of … — гулять по улицам …
7.
visit
some places on the way to… — посетить … по дороге в …
8.     see interesting places —
осматривать достопримечательности
9.     meet different people —
встречать разных людей
10. visit museums and art galleries  — посещать
музеи и художественные галереи
11. stay at a hotel  — останавливаться в
отеле
12. enjoy the
beauty of the scenery (countryside) — наслаждаться красотой
пейзажа (окрестностей)
*
* *
B. Seaside Holidays / Каникулы на побережье
1.
go
to the beach — ходить на пляж
2.
go
to the seaside — ездить на побережье
3.
sit
on the sand — сидеть на песке
4.     look at the sea — смотреть
на море
5.
look
at the clouds floating in the sky —  смотреть на
облака, плывущие по небу
6.
spend
a lot of time on the beach — проводить много времени на пляже
7.
bathe
in the river — купаться в реке
8.     lie in the sun — загорать
9.     play football, volleyball
— играть в футбол (волейбол)
10. fly a kite – запускать воздушного змея
11. build sand castles — строить замки из пески
12. play about
(dig) in the sand — играть в песке
13. look for shells — искать ракушки
*
* *
С. Holidays at my Grandparents’ / Каникулы на даче у
бабушки с дедушкой
1.
go
for a walk in the forest — ходить
в лес на прогулку
2.
pick
up berries (mushrooms) — собирать
ягоды (грибы)
3.     ride a horse  —
кататься верхом на лошади
4.     ride a bicycle  —
кататься на велосипеде
5.     go boating — кататься на
лодке
6.     go fishing – ходить на
рыбалку
7.     catch fish  — поймать
рыбу
8.
sit
on a bench under a tree and read a book — сидеть на
скамейке под деревом и читать книгу
9.     take long walks with my
friends — совершать длительные прогулки с друзьями
10. help my
grandparents in the garden — помогать
бабушке и дедушке
11. dig the ground — копать землю
12. pull out the
weeds — выпалывать сорняки
13. pick up fruit — собирать фрукты
14. take care of domestic animals — ухаживать
за домашними животными
15. eat healthy food  — есть здоровую пищу
16. spend a lot of time outdoors — проводить
много времени на свежем воздухе
*
* *
D. Camping Holidays/ Каникулы в лагере
1.
go
to a summer camp in … — поехать в лагерь в …
2.     go camping — ходить в
поход
3.     go boating — кататься на
лодке
4.     climb the mountains —
подниматься в горы
5.
fish
by the river — ловить рыбу у реки
6.     make a campfire –
разжигать большой костер
7.     sit round the fire –
сидеть вокруг костра
8.
roast
sausages on the open fire – жарить
сосиски на костре
9.
swim
in the river (in the lake) – плавать
в реке (в озере)
10. pick up mushrooms – собирать грибы
Поделиться…

Скачано с www.znanio.ru

file_name: summer holidays.docx

alt: С. Holidays at my Grandparents’ /

intro: Материал к уроку  по теме "Летние каникулы"

английский язык

group: Дисциплины

title: "sUMMER HOLIDAYS"


extracted_text:
Музыкальная Австрия. Венские музыкальные
классики
Содержание:
1.    Австрия
- крупнейший музыкальный центр Европы.
2.    Композиторы
- венские классики: Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен.
3.    Расцвет
ряда жанров в их творчестве.
4.    Знакомство
с жанром квартета.
5.    Соединение
драматизма и лирики в произведениях В. А. Моцарта (на примере арии Царицы ночи
из оперы «Волшебная флейта»).
Музыкальный материал:
1.    Й.
Гайдн. Квартет ре минор, соч. 76 № 2. IV часть (слушание);
2.    В.
А. Моцарт. Ария Царицы ночи из оперы «Волшебная флейта» (слушание);
3.    Л.
Бетховен. Симфония № 9 «Хоральная», 4 часть (слушание, по желанию педагога);
4.    Й.
Гайдн, русский текст Я. Синявского. «Мы дружим с музыкой» (пение).
Характеристика видов деятельности:
1.    Анализировать
жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.
2.    Наблюдать
и оценивать интонационное богатство музыкального мира (на примере произведений
композиторов - венских классиков)

В контексте истории
Австрия была многонациональной империей. В
ней наряду с австрийцами, у которых родной язык - немецкий, жили венгры и
различные славянские народы, в том числе чехи, сербы, хорваты. Их песенные и
танцевальные мелодии можно было слышать и в деревнях, и в городах. В Вене
народно-бытовая музыка звучала повсюду - в центре и на окраинах, на
перекрёстках улиц, в публичных садах и парках, в ресторанах и кабачках, в
богатых и небогатых частных домах.
Вена - центр огромной страны - вбирала в
себя эти неисчерпаемые фольклорные богатства. Венский простой люд был очень
музыкален. В домах и на улицах города, на многочисленных народных гуляниях,
наряду с австрийскими песнями раздавались звуки венгерского чардаша и полных
глубокого чувства мелодий сердца Европы - западного славянства. Процветали
австрийские танцы - лендлеры и вальсы. Народные мелодии и музыкальные жанры вливались
в музыку венских композиторов совершенно естественно, часто неприметно для них
самих, а заодно и для их аристократических слушателей.
Австрия стала крупнейшим музыкальным
центром Европы. С этой страной связаны имена многих выдающихся композиторов, дирижёров,
исполнителей.
Огромное значение для мировой музыкальной
культуры имеет творчество австрийских композиторов -  Йозефа Гайдна,
Вольфганга Амадея Моцарта и Людвига ван Бетховена.
Жизнь и деятельность каждого из них
подолгу протекала в столице Австрии - Вене. Поэтому Гайдна, Моцарта и Бетховена
называют венскими классиками. Классиками – потому что созданные ими
произведения получили всемирное признание, как выдающиеся, образцовые.
Сочинения композиторов Венской классической школы до сих пор остаются
непревзойдённым образцом.
Музыка классического периода отличается
объективностью и элегантностью формы.  Композиторы писали не для церкви, а
скорее для гостиных и балов, которые становятся популярными в это время. В этот
период кларнет стал равноправным инструментом оркестра, а клавесин был вытеснен
только что изобретённым фортепиано.
Наследие композиторов «Венской тройки»
составляет одну из вершин мирового музыкального искусства. Оно оказало огромное
влияние на всё последующее развитие классической музыки. Сочинения композиторов
Венской классической школы до сих пор остаются непревзойдённым образцом.
С творчеством венских классиков связан
расцвет таких жанров, как опера, симфония, соната, концерт, квартет. Некоторые
из них нам уже известны, с другими мы познакомимся впервые.
Гайдн. Краткие биографические сведения
Основоположником классической венской
школы стал Франц Йозеф Гайдн.
Гайдн родился в деревне Рорау, в Австрии.
Его родители не были профессиональными музыкантами, хотя отец любил народные
песни и играл на арфе, не зная нот. В пять лет Гайдн вместе с отцом пел на
семейных музыкальных вечерах.
В детстве Йозеф был наделён прекрасным
чистым голосом, благодаря чему был принят в качестве певчего в хор венского
собора св. Стефана. В хоровой школе он многому научился, но когда начал
ломаться голос, пришлось уйти. Будущий музыкант к 17 годам получил почти полное
исполнительское и композиторское образование.
Гайдн зарабатывал на жизнь уроками музыки,
а также игрой на клавесине, органе и скрипке. Постепенно он под опекой
итальянского композитора Никола Порпоры стал сочинять собственную музыку, в том
числе свои первые струнные квартеты.
В 1761 году богатый венгерский князь Пал
Антал Эстерхази пригласил к себе Гайдна в Эйзенштадт в качестве
вице-капельмейстера. С этого момента началась служба Гайдна у семейства
Эстерхази, которая продолжалась целых три десятилетия.
В своём распоряжении композитор имел один
из лучших оркестров Европы, для которого написал множество опер, сочинений
духовного характера, симфоний и струнных квартетов.
Последние годы жизни Гайдн провёл в
Лондоне.
За свою долгую жизнь Гайдн подарил миру
огромное количество гениальных творений. И хотя многое из его наследия было
утеряно и того, что сегодня известно потомкам, было достаточно чтобы Чайковский
сказал о Гайдне: «Не будь его - не было бы ни Моцарта ни Бетховена».
Звуки музыки
Одним из создателей классического квартета
является Йозеф Гайдн. Классический (струнный) квартет включает четыре
инструмента – две скрипки, альт, виолончель. При том, что каждый участник
квартета исполняет самостоятельную партию, его общее звучание отличается
единством и стройностью.
Квартет. Слово «квартус» на латыни
означает «четвёртый». От него и пошло название ансамбля четырёх исполнителей,
вокалистов или инструменталистов. Чаще всего в квартетах собираются родственные
инструменты либо только струнные, либо только деревянные духовые, либо медные
духовые. Квартетом ещё называют произведение, созданное для ансамбля из четырёх
исполнителей, например: «Квартет» Бетховена, «Квартет» Бородина...
Квартеты соч. 76 Гайдн создавал в зените
славы и композиторского мастерства. Они стали итогом длительного
совершенствования композитора, которому в момент их создания было уже 65 лет.
Второй квартет опуса стоит особняком – это единственное произведение,
написанное в миноре.
Никакие квартеты не были так любимы
исполнителями, как квартеты Гайдна. Так же и теперь гайдновские квартеты
продолжают сохранять большой интерес и для исполнителей и для слушателей.
Слушание: Й. Гайдн. Квартет ре минор, соч.
76 № 2. IV часть.
Моцарт. Краткие биографические сведения
Высочайший взлёт венской школы связан с
творчеством гениального Моцарта.
Вольфганг Амадей Моцарт родился в семье
композитора Леопольда Моцарта. Одарённый феноменальным слухом мальчик с раннего
детства начал учиться игре на клавесине и скрипке под руководством отца.
Вскоре Леопольд Моцарт демонстрировал
чудо-ребёнка при дворе архиепископа Зальцбургского, а в 6 лет мальчик уже
гастролировал с концертами по всей Европе. К двенадцати годам Моцарт был
автором трёх опер.
Поездки расширили музыкальный кругозор и
принесли ему множество ярких впечатлений. Куда бы семья не прибыла, всюду игру
юного Моцарта на клавире встречали восторженно. Маленький гений был предметом
разговоров всей Европы.
В 1770 году Моцарт вместе с отцом
отправился в Италию, где с триумфальным успехом прошли премьеры его опер, в том
числе и новой - «Митридат, царь Понта». В Сикстинской капелле Моцарт прослушал
хоровое сочинение Аллегри «Мизерере», которое было запрещено публиковать и
исполнять вне капеллы. Молодой композитор поразил всех, по памяти записав
произведение после единственного прослушивания.
Однако юный Моцарт не у всех вызывал
восхищение, многие музыканты завидовали ему или относились с недоверием. Так, в
городе Болонье местные музыканты устроили Моцарту настоящий экзамен -
предложили сочинить фугу. Обычно на это уходило несколько часов. Моцарт же
справился с ним всего за полчаса. После этого юный композитор был избран членом
Болонской музыкальной академии.
После триумфальных поездок по Франции и
Италии он вернулся в Зальцбург и стал капельмейстером в архиепископском
оркестре, где служил его отец. Однако Моцарт пришёлся там не ко двору. Ему
завидовали другие музыканты, а деспотичного архиепископа не устраивал его
гордый характер. Тем не менее, Моцарт много работал и именно в Зальцбурге стал
зрелым, самостоятельным мастером симфонической музыки. Наконец ему надоело
находиться в услужении, и он ушёл в отставку.
В 1781 году он уехал в Вену и стал
зарабатывать на жизнь своим творчеством. Там он много сочинял и давал концерты.
С его именем связано становление австрийской оперы: до Моцарта на австрийской
сцене шли в основном оперы итальянских композиторов или их подражателей.
Композитор так и не смог добиться большого
достатка, постоянно находился в долгах и вынужден был браться за любые заказы.
Кроме того, тяжёлая болезнь подтачивала его силы.
Правда, в последние годы жизни Моцарт
создал ещё одну оперу - светлую и радостную сказку «Волшебная флейта». В музыке
этой оперы преобладают жизнерадостные тона, ясная, неомрачённая лирика. Вместе
с тем в ней немало сцен, насыщенных страстью, душевным смятением, драматизмом.
Последнее произведение Моцарта гениальный
«Реквием» - осталось незаконченным. Работу над ним оборвала смерть, наступившая
5 декабря 1791 г. в Вене. Похоронили Моцарта на кладбище для бедняков, и его
могила затерялась.
Сейчас оперы Моцарта ставят на лучших
сценах мира, а его сочинения входят в репертуар крупнейших музыкантов
современности.
Звуки музыки
Оперный жанр в творчестве венских
классиков представлен преимущественно сочинениями В. А. Моцарта. Нам предстоит
послушать арию царицы ночи из его оперы-сказки «Волшебная флейта».
Два мира враждуют в «Волшебной флейте»:
царство грозной повелительницы ночи и солнечное царство мудреца Зарастро. В
мире Зарастро разлит яркий солнечный свет, слышны торжественные звуки труб и
тромбонов, царят мир и спокойствие.
Повелительница мрака и зла, коварная
Царица одержима идеей власти над миром. Она стремится победить мудрого правителя
Зарастро и захватить его талисман – священный солнечный диск. Свою ярость она
выражает в яростно-виртуозной арии. «Ужасной мести жаждет моё сердце! Я
беспощадна!» - восклицает Царица ночи. Она повелевает родной дочери погубить
Зарастро.
Слушание: В. Моцарт. Ария Царицы ночи из
оперы «Волшебная флейта».
Бетховен. Краткие биографические сведения
Ещё одним великим представителем венской
школы является Людвиг ван Бетховен.
Детство Бетховена прошло в Бонне.
Профессию мальчик выбрал не случайно: его отец и дед были профессиональными
музыкантами, так что он, естественно, пошёл по их стопам. Его детство протекало
в материальной нужде, было безрадостным, суровым. Вместе с тем большую часть
времени Людвиг должен был посвящать занятиям: мальчика обучали игре на скрипке,
фортепиано, органе.
Он быстро делал успехи и уже с 1784 года
служил в придворной капелле. Людвиг прошёл хорошую школу в придворном оркестре,
где его обучением занимались многие выдающиеся музыканты - К. Нефе, И. Гайдн,
И. Альбрехтсбергер, А. Сальери. Там он начал сочинять музыку, а также сумел
занять место органиста и виолончелиста.
В 1787 году Бетховен решил отправиться
навстречу судьбе в Австрию. Её столица - Вена - славилась великими музыкальными
традициями. Там жил Моцарт, учиться у которого было давним желанием Бетховена.
Услышав игру юного боннского музыканта, Моцарт сказал: «Обратите на него
внимание. Он всех заставит о себе заговорить!»
Влиятельные друзья помогли Бетховену, и
вскоре он стал модным пианистом и учителем. С 1792 года Бетховен постоянно
живёт в Вене. Вскоре он приобрёл славу замечательного пианиста и импровизатора.
Его игра поражала современников глубиной страстей, эмоциональностью,
необычайной инструментовкой.
Однако композитора, находившегося в
расцвете сил, поразил тяжёлый недуг. С 1796 года он начал глохнуть и к концу
1802 года оглох полностью. Вначале он впал в отчаяние, но, преодолев тяжёлый
психологический кризис, смог собраться и снова начал сочинять музыку. Тяжёлые
переживания и огромную любовь к жизни и музыке Бетховен отразил в своих
сочинениях, но теперь они приобрели драматический оттенок.
В центре почти всех произведений Бетховена
представлен яркий, незаурядный характер борющейся личности, обладающий
неподдельным оптимизмом. Вместе с тем героические образы переплетаются с
глубокой, сосредоточенной лирикой, с образами природы. Умение Бетховена
соединять в одном произведении элементы разных жанров стало не только
открытием, но и особенностью музыки его последователей. Творчество композитора
оказало большое влияние на европейскую музыку.
Тяжёлое заболевание, потребовавшее
нескольких операций, подорвало его могучий организм. Людвиг ван Бетховен
скончался 26 марта 1827 года. В день его похорон были отменены занятия во всех
венских школах. За гробом великого музыканта шла двадцатитысячная толпа людей.
Звуки музыки
Последней из созданных Бетховеном симфоний
стала Девятая, которая звучит как гимн мощи и силе человеческого духа,
восставшего над недугом. Ведь последние годы жизни Бетховена были омрачены
тяжёлыми жизненными лишениями, болезнью, одиночеством.
Для самого грандиозного претворения темы
героической борьбы и победы Бетховену в его Девятой симфонии оказалось
недостаточным выразительных средств оркестра. И он поступил совершенно
необычным до того образом - ввёл в финал симфонии хор и певцов-солистов. Слова
он взял из «Оды к Радости» своего современника - немецкого поэта Фридриха
Шиллера. На эти слова Бетховен создал венчающий произведение величественный
гимн, призывающий народы всего мира к радостному братскому единению.
Как будто огромное солнце поднимается на
небе. «Обнимитесь, миллионы, слейтесь в радости одной!» Вот оно, будущее! В
единении всех людей, стремящихся к миру, свободе, счастью.
Премьера симфонии состоялась 7 мая 1824
года в одном из венских театров. Бетховен стоял за дирижёрским пультом и
размахивал руками. Он давно уже не мог управлять оркестром, потому что был
глух. На самом деле дирижировал другой капельмейстер, стоявший рядом с
Бетховеном.
Когда музыка отзвучала, начались такие
овации, что, казалось, рухнет крыша театра. Их не слышал один Бетховен. Он
стоял спиной к публике. Тогда одна из певиц повернула его лицом к залу. И он
увидел успех своей симфонии. Бетховена приветствовали пятикратными овациями. Но
даже императора тогда полагалось приветствовать трижды. Чтобы прекратить такое
нарушение церемониала, полиция приказала слушателям покинуть зал.
Эта мелодия принята в настоящее время в
качестве гимна Европейского Союза.
По силе мысли, широте замысла,
совершенству воплощения Девятая симфония не имеет себе равных. Девятая симфония
с её финальным призывом стала идейным завещанием человечеству и оказала
сильнейшее воздействие на симфонизм XIX и XX веков.
Слушание: Л. Бетховен. Симфония № 9
«Хоральная», 4 часть (фрагмент).
Вопросы и задания:
1.    Какого
из великих композиторов называют венскими музыкальными классиками?
2.    Чем
объясняется такое определение?
3.    Расцвет
каких музыкальных жанров связан с творчеством венских классиков?
4.    Назовите
состав классического (струнного) квартета.
5.    Что
отличает звучание квартета Й. Гайдна – единство, слаженность или их отсутствие?
6.    Черты
песенности, танцевальности или маршевости очевидны в музыке Й. Гайдна?
7.    Ария
Царицы ночи – это ария мести. Послушайте арию. Только ли драматический характер
присущ ей? Подумайте, почему?
8.    Какое
произведение венчало собой творчество Л. Бетховена?
9.    Кто
автор стихов, положенных в основу финала Девятой симфонии?
10.
Каков характер финала Девятой симфонии?

alt: Австрия была многонациональной империей

alt: В 1761 году богатый венгерский князь

alt: Квартет» Бетховена, «Квартет» Бородина

alt: Расцвет каких музыкальных жанров связан с творчеством венских классиков? 2