extracted_text:
Информационно-технологическая карта урока

Раздел тематического планирования

Технологии
  изготовления предмета труда

Проверено
Завуч по УВР
Абжакова Л.Н.

Подраздел

АППЛИКАЦИЯ  из  ТКАНИ

Дата:

ФИО учителя:  Пилявская Т.Ю.

Класс:  8

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Подготовка ткани к обработке.
Подбор сюжета, композиции, фона, материалов, инструментов и
  оборудования для составления  композиции.
Изготовление выкроек, шаблонов деталей  и  элементов
  композиции.
Хранение их.

Цель
  урока

8.2.3.2.6 выполнять
  эскиз аппликации по выбранному сюжету, с правильным композиционным
  построением, применяя правила линии горизонта и перспективы;

8.2.3.2.7 развивать
  композиционные навыки при создании аппликации, умение чувствовать
  пространство и расположение деталей на плоскости листа;
8.2.3.2.8 развивать
  графические и трудовые навыки (действовать карандашом, линейкой, циркулем,
  ножницами, правильно наносить клей (клейстер), аккуратно наклеивать детали);
8.2.3.2.9 уметь
  работать с выкройками, заготавливать (вырезать) по выкройкам лекала и шаблоны
  деталей, работать с лекалами и точно обводить шаблоны,
  хранить выкройки, лекала, шаблоны деталей;
8.2.3.2.10 уметь
  применять шаблоны, владение навыками резания ножницами по обводке шаблона,
  оставляя линию справа от выреза;
8.2.3.2.11 уметь
  подготавливать фон из бумаги, ткани для последующего выполнения аппликации на
  нём;

Цели
  обуче-ния, которые достигаются на данном  уроке

Закрепить знания и
  умения в правильном подборе сюжета, фона, элементов композиции, помочь
  учащимся более правильно находить нужный колорит для выбранной аппликации.
Расширять
  индивидуальные познавательные интересы учащихся, формировать трудовые навыки
  и художественной развитие учащихся.
Закрепить знания и
  умения учащихся в подборе материалов, инструментов и оборудования для
  выполнения работ в технике «аппликация из ткани».
Совершенствовать умения
  по подготовке ткани к обработке и раскрою, раскраивания деталей, резания
  ткани по намеченным линиям, вырезания округлых линий.
Совершенствовать навыки
  работы инструментами и приспособлениями, умения подбора материалов с учётом
  фактуры и цветовой гаммы.
Закрепить умения
  учащихся в изготовление выкроек, шаблонов деталей и  элементов композиции.
Закрепить знания и
  навыки учащихся в хранении выкроек, шаблонов.

Коррекцион-но-развивающие
  цели

Развивать мелкую моторику пальцев рук,
  пространственное воображение, произвольное внимание, зрительную память, глазомер,
  тактильные анализаторы, абстрактное и образное мышление, активную связную
  диалогическую речь, долговременную память, пространственную ориентировку, чувство
  цвета и его преобразование, чувство ритма и меры, наблюдательность,
  творческую деятельность.
Формировать терпение,
  усидчивость, стремление доводить до конца начатое дело, самостоятельность,
  интерес к составлению собственных сюжетов и композиций.
Поддерживать интерес учащихся к
  творческому воспроизведению изделия в разной технике.
Расширять кругозор учащихся, словарный
  запас, понимание  художественных терминов.

Воспитательные
  цели

Воспитывать художественный вкус в
  процессе правильного и гармоничного расположения элементов на плоскости и в
  пространстве.
Воспитывать аккуратность, усидчивость, навыки
  взаимопомощи.
Воспитывать
  любовь к труду, усидчивость, самостоятельность, аккуратность в выполнении
  работы, эстетический вкус, экономию материала.

Наглядные
  пособия

изделия в технике «аппликация» в натуральную величину и в
  масштабе, иллюстрации, образцы тканей, инструкционные карты, плакат
  «Ассортимент тканей»

Тип
  урока

Комбинированный

(повторение,
  сообщение новых сведений, закрепление, практическая работа).

Оборудова-ние

различные лоскутки ткани (по цвету, фактуре, форме),
  ножницы, иглы, булавки, бумага (плотная), бумага для фона, картон, карандаши
  (простые, цветные), стирательная резинка, шаблоны, лекала, лоскуты ткани для
  лабораторной работы, плакаты с элементами композиции, рабочие
  коробки, рабочая одежда

Словарная
  работа

композиция, колорит,
  контур, мотив, перспектива, силуэт, симметрия, стилизация, сюжет, паспорту,
  узор, фон, шаблон, эскиз, тема, пейзаж

Формативное
  оценивание

После каждого ответа
  учащихся поощрять положительными эмоциями, показывать, как хорошо они
  справляются с выполнением задания, если есть ошибки, указать на них и
  проанализировать их причины, способствовать развитию коммуникативных навыков
  учащихся, создание благоприятной учебной атмосферы
Применяются следующие
  приёмы: «Чистый родник», фронтальный (формативный) опрос, метод «Мозговой
  штурм», «Обратная связь», «Вопрос-ответ», «Рассуждаем вместе», «Рефлексия по
  кругу», «Большой палец», заполнение таблиц «Верно ли утверждение», «Таблица
  ЗУХ»,   рефлексия - «Светофор»

Ход урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная деятельность на
  уроке

Дифферен-цирован-ный
  подход к ученикам
Ресурсы

I. Психолого-педагогичес-кий
  настрой

·
  Подготовка
  учащихся к занятию
·
  Подготовка
  рабочих мест
·
  Сообщение
  темы и цели занятия

Стратегия «Чистый родник»
Цель: задать позитивный настрой на урок
Задание:  У вас на партах лежат карточки
    «Настроение родника», вы должны  найти в списке имя прилагательное, которое
    будет описывать ваше желание и настроение, объясните свой выбор.

Ученики 1-2, 3  тип. группы

II. Повторение

Метод  «Вопрос – ответ»

1.    Фронтальный  опрос

1. Что такое аппликация? Аппликация
  – способ создания художественных изображений из различных
  форм, фигур, вырезанных из какого-либо материала,  наклеенных или нашитых на
  соответствующий фон.
2.
  Каким способом выполняется аппликация? Аппликация
  выполняется наклеиванием или нашиванием на основной фон (бумагу, ткань, кожу
  и другие материалы) кусочков того или иного материала различных цветов.
3.
  Какой материал используется для аппликации из ткани? Для
  аппликации используется цветная ткань, различная по структуре и фактуре.
4.
  На какие виды по содержанию делится аппликация?  По
  своему содержанию аппликации можно подразделять на предметные, сюжетные,
  орнаментальные и шрифтовые.
5.
  Как называется аппликация по степени прилегания деталей? По
  степени прилегания деталей к основе аппликации плоские и объемные.
6.
  Какие по форме бывают аппликации? По
  форме геометрическая, не геометрическая.
7.
  Какие по способу изготовления деталей бывают аппликации?
  По способу изготовления деталей – резаная или рваная.
8.
  Сколько деталей может быть в аппликации? По количеству
  деталей – целая силуэтная, раздробленная на части, мозаика.
9.
  Какие по способу крепления деталей бывают аппликации? По
  способу крепления деталей однослойная и многослойная.
10.
  На чем выполняют аппликацию? Все
  виды аппликаций выполняют на определенной основе.
11.
  Что такое основа? Основа –
  это материал, на который наклеивают аппликацию.
12.
  Какой материал используют для основы?  Материал
  для основы должен быть более плотным по фактуре, чем детали аппликации.
13.
  Как соединяются детали к основе? Отдельные
  элементы аппликации в
 зависимости от материала можно пришивать (вручную или на
  швейной машине) или приклеить.
14.
  Что такое предметная аппликация? Предметная
  аппликация –это изображения отдельных предметов, наклеенные на фон отдельные
  предметные изображения, предметы с отчетливой конфигурацией, простой формой,
  ясными пропорциями, локальной окраской.
15.
  Что такое сюжетная аппликация? Сюжетная
  аппликация (тематическая) – это аппликация, где картинка складывается
  из нескольких деталей, взаимосвязанных друг с другом каким-либо действием или
  событием, отображает явления.
16.
  Что такое декоративная аппликация? Декоративная
  аппликация служит для украшения, связана с понятием декоративности
  (изображения, отличающиеся орнаментальностью, обобщенностью форм, цветовой
  насыщенностью) и представляет собой объединенные по законам ритма, симметрии
  элементы украшения, декоративные по цвету и по форме (геометрические, растительные
  и т. п.).
17.
  Что такое композиция? Композиция –
  это взаимосвязь между размерами и расположениями основных фигур на выбранном
  формате в сюжетной аппликации или рациональное взаимное расположение основных
  элементов узора на плоскости определённого изделия.
18.
  Что такое орнамент? Орнамент  - ряд последовательно
  расположенных элементов, служит для украшения поверхности какого-либо
  художественного изделия.
19.
  Что такое узор? Узор - это рисунок, где различные линии,
  формы, краски в нем могут быть расположены без строгого порядка.
20.
  Что такое ритм?  Ритм - ряд последовательно расположенных
  элементов, соблюдается строгая закономерность, связанная с симметрией и
  чередованием  (ритмом).
21.      Какие виды
  орнамента существуют? В зависимости от месторасположения
  на предмете орнаменты принято делить на следующие виды:
·
вписанный в круг -розетты;
 · ленточный - оформляющий края предмета
  (кайма, узорный край, рамка,
                            шкатулки, наличник окна);
 · сетчатый - заполняющий всю поверхность •
  изделия сплошным узором
                          (обои, ткани, ковры и т. д.);
 · неполный - украшающий не всю поверхность, а
  только ее часть (узор в
                        центре подноса, скатерти, на
  поверхности чашки и т. д.).
22.      На какие виды по
  характеру элементов разделяют аппликацию? По характеру
  составляющих элементов орнаменты подразделяют на геометрический,
  растительный, животный и др.

геометрический орнамент
       включает линии, плоские фигуры, квадраты, многоугольники, круги, спирали
       и т. д.;
растительный
       -
       стилизованные листья, плоды, цветы;
животный
       -
       стилизованные фигуры и части фигур реальных животных и птиц.

23.
  Что такое силуэтная аппликация? Силуэтная
  аппликация представляет собой наклеенные на фон изображения
  предметов, вырезанных из бумаги беспрерывным, слитным движением ножниц по
  мысленно создаваемому силуэту предмета.
24.
  Что такое рваная аппликация?  Рваная
  аппликация изготавливается из бумаги способом обрывания. Края деталей
  получаются неровными, смазанными, создается впечатление пушистости,
  шероховатости.
25.
  Как выполняется плоская аппликация?  Плоская
  аппликация выполняется креплением изображений предметов на плоскость
  всего фона.
26.
  Как выполняется объемная аппликация?  В объемной
  аппликации
  изображения предметов или деталей крепятся на фон только частью плоскости;
  элементы наклеиваются частью плоскости; элементы наклеиваются частью
  плоскости в два-три плана на согнутой по типу открытки основе; в качестве
  элементов выступают объемные детали, изготовленные методом складывания, они
  наклеиваются частью поверхности; элементы наклеиваются несколько помятыми,
  поскольку выполнены из гофрированной или тесненной бумаги.
27.
  Как соединяются детали в аппликации из ткани?  Детали
  аппликации из ткани, как правило, пришивают по контуру: швом «через край»,
  петельным швом, тамбурным - «цепочкой».
28.
  Что такое эскиз? Эскиз
  – предварительный набросок будущего изделия.
29.
  Что такое контур?  Контур
  – это рисунок, эскиз, выполненный только линиями, передающими внешнее
  очертание предметов.
30.
  Что такое мотив?  Мотив
  – простейшая основная часть декоративного узора.
31.
  Что такое стилизация? Стилизация -
  процесс по изменению, упрощению природных форм для составления декоративных
  узоров с возможным изменением цвета.

2.     Работа по таблице колорита  (фронтальный опрос)

1.
  Что такое колорит? Колорит - сочетание
  цветовых соотношений в живописной картине или аппликации.
2.
  В какой цветовой гамме выполняется аппликация? Как
  правило, они выполняются многоцветно (полихромно)  или одноцветно
  (силуэтно).
3.
  В каком цвете выполняются сюжетные аппликации? Чаще
  всего  такие аппликации многоцветные, но могут выполняться и из одного цвета.
4.
  В каком цвете выполняется силуэтная аппликация? Такое
  изображение одноцветно, помещается на контрастном фоне и должно быть легко
  узнаваемым, выразительным, но обобщенным (рыбы, птицы, звери, посуда и т.
  д.).

3.     Правила безопасной работы
  инструментами и приспособлениями  (индивидуальная работа по карточкам-заданиям).
·
  Правила
  безопасной работы с электроутюгом
·
  Правила
  безопасной работы с ножницами
·
  Правила
  безопасной работы с клеем
·
  Оборудование
  рабочего стола

1-2
  типологическая группа
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ
Задание:       Выбери
  оборудование и инструмент для работы

3 типологическая
  группа
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ
Задание:       Выбери
  оборудование и инструмент для работы

4.
   Работа
  по карточкам-заданиям
Свойства  ткани
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Подчеркните      свойства      ткани
цвет,       блеск,       мягкость,       запах,       влажность,
  плотность,
теплопроводность,
  усушка,     электропроводимость,     ворсистость

КАРТОЧКА –
  ЗАДАНИЕ
Напиши    Из
  какой ткани выполняют аппликацию

Х

п

т

б

м

ж

й

Ш

л

к

в

й

Ш

р

с

н

й

С

н

т

т

ч

с

й

КАРТОЧКА –
  ЗАДАНИЕ
Напиши    Как
  определяется лицевая сторона ткани

Р

С

Н

У

Б

Л

С

У

В

В

У

КАРТОЧКА –
    ЗАДАНИЕ
Напиши    Как
    определяется лицевая сторона ткани

п о:

Р

С

Т

Ж

Н

Ю

К

М

Е

З

У

У

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Напиши
     Вид  аппликации по содержанию

П

р

е

д

м

е

т

н

а

я

С

ю

ж

е

т

н

а

я

Д

е

к

о

р

а

т

и

в

н

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по степени
  прилегания к основе

О

б

ъ

ё

м

н

а

я

П

л

о

с

к

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по
  количеству используемых цветов

С

и

л

у

э

т

н

а

я

Ц

в

е

т

н

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по способу
  крепления деталей

О

д

н

о

с

л

о

й

н

а

я

М

н

о

г

о

с

л

о

й

н

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по наличию
  симметричности

С

и

м

м

е

т

р

и

ч

н

а

я

А

с

и

м

м

е

т

р

и

ч

н

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по форме
  деталей

Г

е

о

м

е

т

р

и

ч

е

с

к

а

я

Н

е

г

е

о

м

е

т

р

и

ч

е

с

к

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Укажи стрелкой
     Вид  аппликации

Предметная

Сюжетная

Декоративная

3  типологическая  группа
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Подчеркните     Из  какой  ткани  выполняют  аппликацию
   хлопчатобумажной,
  шерстяной,   шелковой,     синтетической
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Допишите
       Как
  определяется  лицевая  сторона  ткани
        п о:
  Р      И     С      У      Н      К      У

   Б       Л       Е       С       К       У

  В     О      Р      С      У
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Допиши    Как    определяют    долевую    нить
         п о:
   К       Р       О      М       К
  Е

  Р    А    С    Т    Я    Ж    Е    Н    И    Ю

  З     В     У      К      У
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Укажи  стрелкой
  Вид  аппликации  по содержанию

Декоративная

Предметная

Сюжетная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по степени прилегания к основе

Плоская

Объёмная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажи
  стрелкой    Вид
  аппликации по количеству используемых цветов

Цветная

Силуэтная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по способу крепления деталей

Многослойная

Однослойная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
    Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по наличию симметричности

Ассиметричная

Симметричная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по форме деталей

Негеометрическая

Геометрическая

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Укажи стрелкой
     Вид  аппликации

Предметная

Сюжетная

Декоративная

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

Работа по карточкам-заданиям

Работа по карточкам-заданиям

III.
Сообщение
  новых сведений

Подготовка ткани к обработке.
Подбор сюжета, композиции, фона,
  материалов, инструментов и оборудования для составления  композиции.
  Изготовление выкроек, шаблонов деталей  и  элементов композиции. Хранение их
Слово учителя

Метод  «Мозговой
  штурм»    (актуализация знаний, опыта учащихся)
      Изделия, выполненные своими руками,
  всегда ценились, ценятся и, веро-ятно, будут цениться по сравнению с
  серийными промышленными изде-лиями, так как ручные работы - это источник
  эмоциональной духовности.
     Среди многообразия видов декоративно-прикладного
  творчества (вышивание, плетение, вязание, роспись и т. п.) особое внимание
  заслуживает лоскутная техника и аппликация из ткани.

  Мы с вами продолжаем работать по теме: «Подготовка ткани к обработке. Подбор
  сюжета, композиции, фона, материалов, инструментов и оборудования для
  составления  композиции. Изготовление выкроек, шаблонов деталей  и  элементов
  композиции. Хранение их».
      Давайте с вами
  повторим:
ВИДЫ  АПЛИКАЦИИ

По содержанию

По способу изготовления деталей

а)  предметная
б)  сюжетная
в)  декоративная

а)  резаная
б)  рваная

По количеству используемых цветов

По степени прилегания к основе

а)  силуэтная (монохромная)
б)  цветная (полихромная)

а)  плоская
б)  объёмная

По форме

По количеству деталей

а)  геометрическая
б)  не геометрическая

а)  целая силуэтная
б)  раздробленная на части
в)  мозаика

По наличию симметричности

По способу крепления деталей

а)  симметричная
б)  асимметричная

а)  однослойная
б)  многослойная

     Что
  понадобится для работы
      Так что же нам понадобиться в
  работе над аппликацией из ткани?
1.   Материалы
Ткань
     Для выполнения аппликации
  понадобятся, казалось бы, уже ненужные лоскуты ткани, оставшиеся от раскроя,
  а также вещи, бывшие в носке, но прочные и не обесцвеченные. Ткани можно
  разделить на мягкие и жёсткие, прозрачные и непрозрачные, матовые и
  блестящие.
     Поэтому они имеют свои
  особенности, которые следует учитывать при выборе ткани для работы.
  Декоративное панно - это изделие, которое не предусматривает стирку, глажку и
  тем более носку. В таком изделии возможно сочетание различных материалов,
  непохожих по структуре, усадке, стойкости окраски. Но в связи с тем, что
  детали аппликации соединяются между собой клеем, ткань и другие материалы не
  должны пропускать его, во избежание появления пятен на лицевой стороне
  аппликации. Не пригодны для работы тонкие шёлковые ткани из химических
волокон.
     Подбирая ткань для того или
  иного элемента аппликации, необходимо учитывать закономерности цветовых
  сочетаний.
1)
  Цвета
  тёплой группы и светлые ахроматические тона зрительно выступают, а цвета
  холодной группы и тёмные ахроматические тона - отступают (например, красный
  кажется ближе синего, а белый - ближе чёрного).
2)
  Тёмный
  цвет рядом со светлым представляется темнее, а светлый около тёмного -
  светлее. Таким образом, можно акцентировать или приглушать цвета в
  композиции.
3)
  Чтобы
  избежать резких перепадов тонов и подчеркнуть яркость лоскутков с рисунком, в
  изделии необходимо чередовать элементы из тканей с цветным рисунком и
  однотонных.
4)
  Выбирать
  ткани для изделия нужно при одинаковом освещении и желательно при том, при
  котором изделием чаще будут пользоваться.
5)
  Интенсивные
  по цвету элементы рисунка следует пригасить, выбрав при этом ткань более спокойную
  по расцветке, либо уравновесить, повторив данный цвет на поле пейзажа.
Бумага
      Для работы понадобится
  плотный картон (упаковочные коробки), альбом для рисования (проработка
  пейзажных композиций), калька (переснятие готовых рисунков), копировальная
  бумага, бумага офисная.
Отделочные материалы
      В качестве дополнительной
  отделки в лоскутных композициях можно применять ленты, кружева, тесьму,
  швейную фурнитуру, бусины, бисер и т. п.
2.  Инструменты, приспособления,
  оборудование

Ножницы
     При работе в технике
  аппликации используют ножницы для раскроя ткани и для бумаги. Они должны быть
  острыми с удлинёнными концами. Вырезать мелкие детали аппликации удобно
  маникюрными ножницами.
Канцелярский нож         Им удобно резать картон.
Утюг
     На протяжении всей работы в
  технике аппликации понадобится утюг с терморегулятором для ВТО ткани и
  приклеивания деталей аппликации. А также оснащение для ВТР: гладильная доска
  с подставкой под утюг, проутюжильник, пульверизатор, коврик резиновый.
Ластик
     Ластик (белый мягкий)
  понадобится при выполнении эскизов для удаления ненужных линий.
Карандаши
     Набор графитных мягких
  карандашей и цветных карандашей поможет в работе над созданием набросков и
  эскизов пейзажных панно. Для разметки по ткани можно использовать кусочек
  сухого мыла или мела.
Измерительные инструменты
      В работе понадобятся
  линейка металлическая 40 см, угольник прямоугольный, циркуль (вычерчивание
  круглого контура основы).
Клей ПВА
     Техника, в которой
  выполняется панно, предусматривает склеивание бумаги и ткани, а также других
  материалов. Для этих целей подойдёт клей
 ПВА, который надёжно соединяет
  детали от действия горячих температур.
Кисточка для клея
     Аккуратно нанести клей
  поможет кисточка из щетины. При приклеивании очень мелких деталей лучше взять
  кисточку с тоненьким кончиком.
Пинцет       Пинцет понадобится во время
  работы с мелкими деталями.
Последовательность выполнения
  работы
Составление эскиза
      Эскиз - это предварительный
  набросок, фиксирующий замысел художественного произведения.
     Несложные аппликации
  выполняют без эскиза. Аппликации со сложным сюжетом, большим количеством
  деталей делают по эскизу. Эскиз к будущей работе выполняют в карандаше и
  соответствует её размерам.
      Для работы в технике
  аппликации, удобно пользоваться эскизом, выполненным в цвете. Эскиз можно
  нарисовать самим, срисовать с картины, фотографии и др., упрощая детали,
  скопировать рисунок или же перевести уже готовый (всё зависит от
  способностей).
      Выполняя эскиз для аппликации
  необходимо учитывать основные закономерности композиционного построения
  эскиза:
1) В эскизе особое
  внимание уделяют его общей композиции. С помощью композиции определяется
  положение фигур и предметов в пространстве (для чего используется перспектива).
  При работе под готовый формат важно сохранить пропорциональные соотношения
  главных и второстепенных частей композиции.
2)
  Пространство
  пейзажа должно быть разделено на планы (передний, средний, дальний) с учётом
  воздушной и линейной перспектив.
3)
  Работу
  над эскизом начинают с определения линии горизонта, так как в зависимости от
  неё происходит размещение предметов и персонажей задуманной композиции .
  Линия горизонта определяется с учётом замысла. Линию горизонта рациональнее
  располагать в пределах середины картинной плоскости. При низкой линии
  горизонта важно тщательно проработать детали переднего плана. В этом случае
  композиция становится плоскостной, но приобретает декоративность. При высокой
  линии горизонта ощущение пространства передаётся через характер расположения
  композиционных частей пейзажа (деревья, кусты, архитектура) с учётом линейной
  перспективы (всё, что изображено выше, находится дальше и пр.). Затем
  выделяют композиционный центр, основное действие, вокруг которого
  группируются предметы. Они помогают раскрыть содержание.
4)
  На
  панно детской тематики, в сказочных сюжетах и других, которым присуща
  условность, элементы аппликации (деревья, облака, солнце, люди, животные,
  архитектурные сооружения и т.п.) могут быть стилизованы или приближаться к
  реальности в зависимости от общего замысла и сюжета композиции. Изображения
  отдельно стоящих деревьев, приближенных к реальности - Дуб, обычно, имеет
  мощный узловатый ствол с изгибающимися сучьями, а листва его составляет
  сплошной массив. У сосны сучья располагаются в виде своеобразных этажей. Ель
  характеризуется стройностью и пышностью веток, а берёза - свисающими вниз
  ветками. Крона пирамидального тополя вытянута по вертикали, его сучья и
  листья располагаются на близком расстоянии от ствола. Изображение группы
  деревьев и кустов стилизованно. Также могут упрощаться в изображении или быть
  более реальными и облака. Солнце - обязательный элемент в композициях,
  изображается различными способами.
5)
  Не
  следует усложнять аппликацию излишними, а также мелкими деталями, так как это
  осложняет точность воспроизведения. В то же время все детали композиции, даже
  самые мельчайшие, вырезают из ткани.
6)
  При
  переводе эскиза на фон обратную сторону эскиза штрихуют белым или цветным
  мелом. Не следует переводить эскиз на фон с помощью копировальной бумаги, так
  как от неё остаются грязные следы краски.
      Составляя композицию важно
  правильно выбрать цветовое решение.
      От интенсивности цвета
  основного фона зависят цвета изображений. Площадь и цвет фона (светлый или
  тёмный) влияют на цвет аппликации (усиливают или ослабляют). Поиск
  гармоничных и выразительных сочетаний цветовых пятен - одна из главных задач
  работы. Цвет должен создавать настроение, соответствующее содержанию
  аппликации. Он может
быть реальным, условным или чисто
  декоративным.
   Аппликации могут быть монохромными
  и полихромными. Одноцветные композиции отличаются графичностью,
  многоцветные - красочностью.
      При создании дневных и
  ночных пейзажей следует помнить о законе воздушной перспективы и движении
  цвета в воображаемом пространстве картинной плоскости. В дневных композициях
  по мере удаления от места наблюдения цвета кажутся более светлыми, предметы
  теряют свои очертания, становятся мелкими, как бы тают в пространстве. В
  ночных композициях цвет движется от более светлых, ярких расцветок деталей к
  более приглушённым, затемнённым. Передний план как бы высвечивается на тёмном
  фоне.
Подготовка фона      Фон для аппликации может быть
  обтянут тканью или ткань приклеивают на основу.
Подготовка деталей изображения
      При выполнении аппликации
  из ткани деталь вначале переводится на бумагу (в зеркальном отображении),
  затем вырезается с припусками 4 мм и наклеивается чистой стороной на
  изнаночную сторону ткани. Для лучшего приклеивания - просушить горячим утюгом
  через лист бумаги. Вырезать деталь следует строго по контуру острыми
  ножницами. В тех местах, где одна деталь накладывается на другую, на нижней
  детали оставляют припуск 4 мм.
      Клей на бумагу наносят
  тонким слоем и немного подсушивают (во избежание проступания клея на лицевую
  сторону лоскута ткани).
Вырезание деталей изображения
      Успех выполнения аппликации
  во многом зависит от правильности вырезания, без искажения формы. Линия среза
  должна быть чёткой, без зазубрин. Для вырезания деталей следует пользоваться
  ножницами различной величины, с прямыми и закруглёнными лезвиями.
Раскладывание деталей изображения
  на фоне
      Заготовленные детали
  изображения располагаются на фоне так, чтобы получилась задуманная
  композиция. Если полученная композиция не нравится, детали располагают иначе
  - находят более удачные композиционные решения.
Наклеивание деталей изображения
      Клейстером промазывается
  только наклеиваемая деталь изображения. Удобнее промазывать от середины к
  краям. Каждое новое промазывание делается на чистом листе. Мелкие формы
  рекомендуется промазывать заточенной спичкой, стараясь не промазывать
  клейстером края.
      На фон изображения
  наклеиваются в определённой последовательности: сначала - наиболее удалённые,
  а затем - постепенно приближающиеся к переднему плану.
      Для лучшего приклеивания
  деталей на фон, их проглаживают через лист горячим утюгом.
Оформление аппликации в рамку
      Готовую аппликацию
  вставляют в рамку и закрепляют маленькими гвоздиками в нескольких местах. Чтобы
  изделие опрятно выглядело и с тыльной стороны, необходимо эту сторону
  заклеить тонким картоном. Если
 панно настенное, то прикрепляют
  петлю для гвоздика.

ПРАВИЛА  РАСКРОЯ  И  РЕЗАНИЯ  НОЖНИЦАМИ
1.
  При
  раскрое учитывать экономное расположение деталей выкройки на ткани.
2.
  Детали
  выкройки раскладывать с учетом направления долевой нити.
3.
  Детали
  выкройки обводить тонко заточенным швейным мелком, мылом или простым
  карандашом, чтобы линия обводки была не более 0,1
   см.
4.
  Ножницы
  держать за кольца правой рукой так, чтобы прорезь винта была направлена к
  себе, а узкое лезвие находилось под тканью.
5.
  Резать
  в направлении от себя прямо или влево  (так удобнее работать: не надо
  менять положение тела).
6.
  Не
  передвигать ткань во время работы, придерживать её левой рукой  (во избежание
  перекоса).
7.
  Резать
  средней частью лезвий, не сдвигать их до конца, следить за тем, чтобы концы
  ножниц продвигались по линии намеченной для разреза  (иначе срез может
  получиться неровными зубцами).

  Н А      З А М Е Т К У
1.       Из разноцветной
  ткани можно вырезать и наклеить разных героев сказок или мультфильмов,
  украсить узорами коробочки, сувениры, пригласительные билеты, стенгазеты, др.
2.       Красивая
  аппликация – хороший подарок, её можно использовать для украшения комнаты.
3.       Приготовь материалы
  и инструменты, необходимые для работы.
4.       Будь очень
  аккуратен. Вырезай осторожно. НЕ размазывай клей. Не торопись, вырежи и
  наклей сначала простой узор, а затем берись за более сложный. Помни, что
  аккуратно выполненный простой узор лучше, чем сложный, но грязный и
  неряшливый.
5.       Если ты
  выполнишь аппликации по образцу, это хорошо, но если ты что-то изменишь в
  своей работе, дополнишь, то будет ещё лучше. Можешь придумать и сделать
  аппликацию самостоятельно, по своему замыслу.

ПРАВИЛА        ВЫРЕЗАНИЯ
ЭЛЕМЕНТОВ   КОМПОЗИЦИИ   в    техники   «АППЛИКАЦИЯ»
         Выполняя аппликацию  - учитесь
  правильно обращаться с ножницами, резать точно по размеченной линии,  для
  этого:
1.
  При
  вырезании ножницы держите в одном направлении  -  концами от себя, а ткань
  перемещайте левой рукой по направлению реза.
2.
  Углы
  вырезайте обязательно с двух сторон.
3.
  При
  вырезании делайте меньше перехватов, чтобы не получить зубчиков на линии
  отреза,  для  этого:
·
  -
  широко   раскрывайте ножницы;
·
  вкладывайте
  ткань между лезвиями ножниц, как можно глубже;
·
  не
  вырезайте по линии сгиба, при этом получается плохой срез;
·
  для
  получения аккуратной линии отреза, намечайте линии выреза  карандашом.
4.
  Простые
  фигуры учитесь вырезать без разметки, это закрепляет навык взаимодействия рук
  и глаз.
5.
  Чтобы
  вырезать много слоёв ткани  (или бумаги), плотно сожмите все слои и вырезайте
  размеченный узор, наклоняя ножницы немного вправо.

ПРАВИЛА     НАКЛЕИВАНИЯ
ЭЛЕМЕНТОВ   КОМПОЗИЦИИ   в   технике   «АППЛИКАЦИЯ»
         Внешний вид аппликации во
  многом зависит от качества наклеивания отдельный элементов  (деталей)  на
  основной  фон.
1.
  Перед
  наклеиванием проверьте правильность вырезанной фигуры, элемента, детали,
  сверяя его с контрольным шаблоном.
2.
  Разложите
  на заготовленный фон фигуры, детали, элементы согласно образцу,  выбранной
  вами картины.
3.
  Тонким
  мелком или карандашом проведите тонкие вспомогательные линии, показывающие
  расположение деталей.  Местоположение деталей можно показать или наметить
  двумя-тремя точками карандаша.
4.
  Приготовьте
  дополнительный лист бумаги, на котором будете смазывать клеем заготовленные
  детали, элементы.
5.
  Наклеивание
  начинайте с нижней  по рисунку детали, осторожно вынимая
её,  из-под
  других деталей, и также осторожно прикладывая данную деталь на размеченное
  место.
6.
  Осторожно
  берите деталь, положите его на приготовленный лист бумаги, кистью наберите
  немного клейстера или клея, отжимая лишний клей о край баночки, нанесите клей
  тонким равномерным слоем на всю деталь.

  Обратите особое внимание на то, чтобы вся поверхность детали была  хорошо
   смазана.
Помните:   Приклеивайте
  деталь полностью всей поверхностью, если отдельные
                     детали приклеиваете
  только по уголкам или полосками по краям,
                     аппликация
  получается неряшливой, некрасивой.
7.
  Смазанную
  деталь слегка приложите к намеченному на фоне месту и, слегка разглаживая
  пальцами, укладываете всю деталь.

  Левой рукой прижимайте деталь на месте, правой  -  слегка разглаживайте
  поверхность от одного угла к другому.
8.
  Накройте
  приложенную  (слегка приклеенную)  деталь чистой бумагой и притрите её к
  фону, плотно придерживая её на месте.
9.
  Удалите
  излишки клея  (осторожно снимите его бумажкой, свёрнутой трубочкой или
  тряпочкой).
10.     Испачканные
  клеем руки вытрите влажной чистой тряпочкой.
11.     Фигуру,
  состоящую из нескольких мелких деталей удобнее подготовить
            отдельно:   на
  небольшую деталь наклеить маленькую, а затем всю
            склеенную деталь  (фигуру)
  приклеить к фону.
12.     При наклеивании
  внимательно следите, чтобы клей не испачкал поверхность

  и фон, так как на многих видах ткани самая маленькая капля клея оставляет
  нестирающийся след.

  Промазывайте клеем всю поверхность детали.

  После смазывания клеем ткань  (бумага)  намокает и растягивается, а после высыхания
  сжимается и на её поверхности не остаётся морщин.
13.     По окончании
  работы аппликацию кладут на ровную поверхность,
закрывают
  чистым листом бумаги и прижимают грузом.
14.     После сушки
  снимите груз, проверьте качество работы, по необходимости
             поправьте
  детали.          Аппликация  готова.

МАЛ ЛОСКУТОК,  А  НУЖЕН!
Для бережливых,
  терпеливых, усидчивых, аккуратных и не ленивых
Идеи  на
  размышление

  В
  каждом доме найдутся лоскуты ткани, изношенная или вышедшая из моды одежда.
      Не спешите от этого избавиться!
      Прежде чем выбросить что-либо –
  подумай, нельзя ли это использовать для дома, превратить ненужное в нужное,
  дайте вещам вторую жизнь.
      Вспомните доброе и поистине
  творческое занятие наших бабушек и прабабушек – шитьё из лоскута, создание
  произведений народного искусства.
      Возьмите на вооружение формулу:
  «Думай, пробуй, твори!».
      Превратите цветные кусочки ткани в
  необычные мозаичные картины, сказочные сюжеты.
      Для этого:
·      старые вещи
  распорите, постирайте и хорошо разутюжьте,
·      разберите
  лоскуты по цвету: красные к красным, синие к синим, жёлтые к жёлтым,  т.д.,
·      составьте из
  цветных лоскутов картотеку, разложите разобранные лоскуты в прозрачные файлы
  и подшейте в папку.
Н А    З А М Е Т К У
      Соединяя в изделии различные
  цвета, используйте 2 приёма: сочетание контрастного цвета и родственного.
      Контрастными сочетаниями
  пользуйтесь осторожно. В композиции достаточно двух контрастных цветов, к
  тому же одного из них должно быть поменьше, иначе они начнут подавлять друг
  друга.
      Осторожно работайте с белыми и
  чёрными лоскутками.
      Белый цвет в изделии «кричит»,
  заявляя о себе, чёрный же, наоборот, «проваливается среди пестроты».
      Подбирайте  все лоскуты для
  изделия при одинаковом освещении, лучше дневном.
       Не следует располагать рядом
  «тёплые» и «холодные» тона одного и того же цвета, скажем зелёный с желтизной
  или зелёный с синеватым оттенком.
      Не используйте слишком ветхие,
  выношенные куски ткани (ветошь) – они быстро порвутся и сведут на нет ваш
  труд.

  Приступая к работе, ПОМНИТЕ, что главное при работе с лоскутами –
  аккуратность и тщательность отделки.

  Шаблоны и лекала лучше делать из плотной бумаги или картона.

  Перед выполнением задания внимательно ознакомьтесь с её последовательностью,
  продумайте план создания изделия.

  Выполните эскиз на бумаге, это поможет лучше подобрать цветовую гамму
  изделия.

  При раскрое деталей пользуйтесь шаблонами и лекалами.

  Учитывайте долевое направление нитей (вспомните правила определения долевой
  нити).
ЛОСКУТНАЯ   КАРТОТЕКА

  Пёструю
  «клумбу» из отутюженных лоскутиков необходимо рассортировать по цвету. Проще
  всего это сделать, если взять за основу шестисекторный цветовой круг. Все
  лоскутики разложите по цвету на 6 групп, соответственно секторам круга:
  красные (всех оттенков) – должны оказаться в одной группе, лоскуты оранжевых
  оттенков в другой, и т.д.
      Белые, чёрные и
  серые (нейтральные цвета) – соедините в отдельную группу.
      Из тканей в
  горох, клетку и полоску образуйте ещё 3 группы.
      Теперь наведите
  порядок внутри групп: от каждого лоскута отрежьте по небольшому кусочку и
  нанизайте на булавку в определённом порядке – сначала лоскутики тёмных тонов,
  затем – всё более и более светлых. Получилась красочная картотека.
Осталось лоскутики
  каждой группы поместить в свой полиэтиленовый пакет (лучше прозрачный), а
  картотеку приколоть на картон, чтобы всегда была под рукой. Ещё лучше, если
  она будет в 2-х экземплярах, тогда одну булавку прикалывают на картон, а
  вторую, с точно таким же набором лоскутиков – к пакету, где они хранятся.
      Понятно, что
  содержимое картотеки непостоянно: в ней появляются новые кусочки ткани, а
  образцы израсходованной – удаляют. Рачительные хозяйки собирают их в
  отдельный мешочек – в дальнейшем даже небольшой лоскутик может пригодиться.
     Практикуется обмен
  лоскутами. Так вот, нужный лоскутик можно легко и быстро найти в чужой
  картотеке и предложить взамен ознакомиться со своей.

Изготовление  выкроек,  шаблонов деталей  и  элементов
Композиции           Хранение  деталей  и  элементов
Для этого необходимо:

Провести
       контуры элементов композиции на кальку. Пронумеровать детали, количество
       деталей.
Вырезать
       элементы композиции. Осуществить контроль вырезанных элементов
       композиции, приложив вырезанную деталь на образец.
Обвести
       контур вырезанной из кальки детали на плотную бумагу или картон.
Вырезать
       деталь, проверить качество вырезанного из картона шаблона.
Перенести
       контуры отдельных деталей на изнаночную сторону  ткани. Сделайте надписи
       деталей карандашом.
Вырезать
       детали из ткани, выполняя правило вырезания деталей. Сложить детали в
       определённое место, чтобы не растерять.
Приготовить
       фон для композиции:

·
  проложить контурные линии, обозначив размер фона
·
  наметить расположение деталей тонкими вспомогательными
  линиями или точками.

Наклеить
       мелкие детали на крупные, если это предусмотрено рисунком.
Наклеить
       детали на фон, начиная с крупных деталей, а затем остальные.

Лабораторная  работа
          Определение лицевой и изнаночной стороны ткани
          Определение нити основы и
  утка
Задание:
·
  определить лицевую сторону ткани,
·
  рассказать по каким признакам определяется лицевая сторона
  ткани,
·
  определить нить основы,
·     рассказать,
  каким способом определили.

Просмотр видеоро-лика «Апплика-ция из ткани»

Образцы изделий

Иллюстрации

Материа-лы, инст-рументы, оборудование для апплика-ции
  из ткани

Выполне-ние лабораторной работы

IV.  Текущий
инструктив-но-
  рецептив-ный        инструктаж

ПОДГОТОВКА   ТКАНИ  К  ОБРАБОТКЕ
       Для деталей аппликации лучше пользоваться предварительно
  накрахмаленными кусочками ткани.
      Для накрахмаливания ткани необходимо:
Приготовить
  жидкий клейстер из крахмала
·
  крахмал  (1 ст.л.)  замочить в холодной воде  (полстакана);
·
  непрерывно помешивая, влить в крутой кипяток  (0,5 литра);
·
  раствор немного остудить;
·
  разложить лоскуты ткани на мягкой ткани, лицевой стороной
  вниз;
·
  нанести клейстер на изнаночную сторону ткани и оставить для
  сушки;
·
  высушенные лоскутики хорошо отутюжить.
Примечание:
  Лоскутики ткани крахмалят для того, чтобы придать им
                           жёсткость,
  плотность и более красивый внешний вид.
         Накрахмаленные изделия меньше мнутся и меньше
  загрязняются.

ПОДБОР СЮЖЕТА, ФОНА, МАТЕРИАЛОВ, ИНСТРУМЕНТОВ
  и ОБОРУДОВАНИЯ для составления композиции

Выбор сюжета
     Учащимся
  предлагаются образцы в масштабе, иллюстрации из разных журналов по рукоделию
  («Лена», «Анна»), детских книжек, плакаты, рисунки.
      Учащиеся выбирают
  понравившийся им сюжет, картину или композицию. Изучают её, рассматривая
  цвет, формы мотив и т.д.
      Далее изучается
  порядок составления аппликации – по выбранному материалу.
П   О   Р   Я   Д   О   К
ВЫПОЛНЕНИЯ    МНОГОФИГУРНОЙ    АППЛИКАЦИИ
1.
  Выбор
  сюжета  аппликации.
1.
  Выбор
  размера  аппликации.
2.
  Рисование
  эскиза  композиции.
3.
  Рисование
  отдельных  фигур, заготовка шаблонов деталей.
4.
  Выбор
  фона,   цвета  для  каждой  фигуры.
5.
  Выбор
  дополнительных  материалов  (по  необходимости),  инструментов  и
  оборудования.
6.
  Заготовка
  деталей аппликации, вырезание их из ткани.
7.
  Наклеивание
  деталей на фон, начиная с крупных деталей.
8.
  Оформление
  готовой работы в рамку.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ВЫКРОЕК, ШАБЛОНОВ
  ДЕТАЛЕЙ и ЭЛЕМЕНТОВ КОМПОЗИЦИИ.       ХРАНЕНИЕ ДЕТАЛЕЙ и ЭЛЕМЕНТОВ
      Учитель рассказывает о том, что
  для выполнения аппликационных работ необходимо научиться делать выкройки
  деталей и элементов композиции, вырезать шаблоны, по которым выкраиваются
  детали и элементы из ткани.
 Необходимо научиться правильному
  хранению выкроек и шаблонов.

Для этого необходимо:
1.
  Провести контуры элементов композиции на кальку.
  Пронумеровать детали, количество деталей.
2.
  Вырезать элементы композиции. Осуществить контроль
  вырезанных элементов композиции, приложив вырезанную деталь на образец.
3.
  Обвести контур вырезанной из кальки детали на плотную
  бумагу или картон.
4.
  Вырезать деталь, проверить качество вырезанного из картона
  шаблона.
5.
  Перенести контуры отдельных деталей на изнаночную сторону
  шаблона. Сделайте надписи деталей карандашом.
6.
  Вырезать детали из ткани, выполняя правило вырезания
  деталей. Сложить детали в определённое место, чтобы не растерять.
7.
  Приготовить фон для композиции:
8.
  проложить контурные линии, обозначив размер фона
9.
  наметить расположение деталей тонкими вспомогательными
  линиями или точками.
10. Наклеить
  мелкие детали на крупные, если это предусмотрено рисунком.
11. Наклеить
  детали на фон, начиная с крупных деталей, а затем остальные.

П Е Р Е Ч Е Н Ь
основных  правил  труда  при  выполнении
  аппликационных  работ
1.   Во время работы
  быть внимательным и аккуратным.
2.   Быть
  осторожным с колющими и режущими инструментами:  ножницами,
      шилом. Передавать
  инструмент товарищу только ручкой вперёд.
      3.   Инструмент применять только
  по назначению и в соответствии
      с
  правилами.
4.  Посуду с
  клеем надёжно устанавливать на рабочем месте.
5.  Приступать к
  работе только после соответствующего инструктажа,
     составления
  плана и разрешения учителя.
      6.  Во время выполнения задания
  работать спокойно, без резких движений,
     чтобы не
  свалить клей, бумагу, вырезанные, но не  наклеенные детали для
      аппликации.
7.  Не мешать
  рядом сидящим товарищам.
8.  Не вытирать
  глаза грязными руками.

      Обязательным требованием культуры труда является
  соблюдение чистоты рабочего места, удобное расположение материалов и
  инструментов, предотвращение подтёков клея на столах, экономное расходование
  материалов.
     При осознанном выполнении всех правил культуры труда и
  поведения на рабочем месте, учащиеся работают точно и аккуратно, уделяя
  основное внимание творческому началу выполнения задания.

Материал для апплика-ции из ткани

V.

  Практичес-

  кая работа

Определение дескрипторов
  1.  Уметь определять изнаночную и
  лицевую сторону ткани
  2.  Уметь правильно определять долевую
  и уточную нити ткани
  3.  Уметь подбирать сюжет аппликации
  4.  Уметь составлять композицию из
  готовых элементов
  5.  Уметь изготовлять выкройки
  аппликации, шаблоны деталей
  6.  Уметь правильно подбирать
  инструменты и оборудование для аппликации
  7.  Знать правила безопасной работы с клеем,
  ножницами, электроутюгом

Инструктивно-рецептивный  метод

Самостоятельно-практическая
  работа
·
  При
  работе с какими инструментами нужно быть внимательными?
·
  Как
  правильно расположить инструменты на рабочем столе?

Подготовка ткани к обработке.
Подбор сюжета, композиции, фона, материалов, инструментов и
  оборудования для составления  композиции.
Изготовление выкроек, шаблонов деталей  и  элементов
  композиции.
Хранение их.

Практическая  работа
1.      Подготовка ткани
  к обработке.
     Накрахмаливание лоскутов ткани
2.      Подбор сюжета,
  композиции, фона, материалов, инструментов и оборудования для составления
  композиции.
3.      Изготовление
  выкроек, шаблонов деталей  и  элементов композиции. Хранение их.

ВЫБОР ФОНА, МАТЕРИАЛОВ,
  ИНСТРУМЕНТОВ и ОБОРУДОВАНИЯ с учетом выбранного сюжета  (картины, композиции)
      В процессе
  выполнения учащимися подготовительной работы, учитель следит за тем, как
  учащиеся подбирают ткань по цвету, фактуре, форме, прилагают их к образцу.
       Наблюдая за
  работой, учитель помогает произвести правильный выбор необходимого материала
  для составления композиции.
      Добивается от учащихся умений правильно подбирать
  цветовую гамму.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ  выкроек, шаблонов
  деталей  и  элементов композиции

Перевод контуров деталей
       композиции на кальку.
Вырезание деталей композиции
       из кальки.  Проверка качества работы.
Вырезание шаблонов из
       картона.  Проверка качества работы.

ИНСТРУКЦИОННАЯ
  КАРТА
ИЗГОТОВЛЕНИЕ
  ВЫКРОЕК, ШАБЛОНОВ ДЕТАЛЕЙ и ЭЛЕМЕНТОВ КОМПОЗИЦИИ

Для этого необходимо:
1.
    Переведи
    контуры элементов композиции на кальку. Пронумеруй детали, количество
    деталей.
2.
    Вырежи
    элементы композиции. Выполни контроль вырезанных элементов композиции,
    приложив вырезанную деталь на образец.
3.
    Обведи
    контур вырезанной из кальки детали на плотную бумагу или картон.
4.
    Вырежи
    деталь, проверь качество вырезанного из картона шаблона.
5.
    Перенеси
    контуры отдельных деталей на изнаночную сторону  шаблона. Сделай надписи
6.
    деталей
    карандашом.
7.
    Вырежи
    детали из ткани, выполняя правило вырезания деталей. Сложи детали в определённое
    место, чтобы не растерять.
8.
    Приготовь
    фон для композиции:
·
    проложи контурные линии, обозначив размер фона
·
    наметь расположение деталей тонкими вспомогательными
    линиями или точками.

9.    Наклей мелкие
  детали на крупные, если это предусмотрено рисунком.
10.
  Наклей
  детали на фон, начиная с крупных деталей, а затем остальные
      Во
  время работы учащихся учитель внимательно следит за их деятельностью,
  приучает к экономичному и рациональному расходованию материалов,
  сознательному выполнению правил безопасной работы инструментами и санитарной
  гигиены с целью предотвращения порезов, ранений, загрязнений глаз.
      Учитель постоянно
  обращает внимание на выполнение правил.

Метод
  «Обратная связь»
(анализ образца,
  построение плана работы, работа с инструкционной картой)
Ориентировка
  в задании
1. Анализ
  образца

  Посмотрите на образец:
1.    Как обработана
  ткань для работы в технике «аппликация из ткани»?  Ткань обработана
   клейстером, чтобы с ней был удобно работать, она становится плотной как
  бумага
2.    Какая ткань
  требуется для выполнения работы?    Используются
  различная ткань по цвету и фактуре
3.    Какой фон будет
  у твоего панно?
  Можно
  использовать бумагу цветную или ткань, наклеенную на картон или ДВП
4.    Из чего
  выполнены шаблоны деталей?
  Шаблоны
  деталей выполнены из плотного картона, пластика
5.    Какие
  инструменты необходимы в работе?
Для
  изготовления аппликации из ткани потребуются различные инструменты: ножницы, иглы,
  спицы, кисти
6.    Правила безопасной работы с
  ножницами, иглами, клеем, утюгом

ПТБ работы  клеем
1.
  При склеивании или наклеивании деталей – клей наноси
  кисточкой от середины к краям, чтобы не появилось морщин и короблений.
2.
  Намазывай клеем те части деталей, которые надо приклеить.
3.
  На края заготовки клей наноси одной стороной кисточки,
  чтобы он не попал под материал.
4.
  Наноси клей на поверхность тонким ровным слоем.
5.
  Работай на клеёнке, подкладном листе, пластите из картона
  или плотной бумаге, чтобы не пачкать стол.
6.
  Клей при работе необходимо ставить прямо перед собой, в
  стороне от материалов и инструментов.
7.
  После окончания работы клей закрывают, а кисточку и посуду
  из-под клея хорошо моют.
8.
  Для склеивания можно применять клей ПВА (только его следует
  разбавить немного водой, т.к. по своему составу такой клей несколько густой),
  крахмальный клейстер.
9.
  Силикатный клей не подходит, он быстро желтеет, оставляет
  пятна на поделках, а это не совсем красиво.
10.Каким бы клеем ты не пользовалась, следи за тем, чтобы в
  нём не было комков.
ПТБ  при работе
  с кистью
1.
  Кисти для клея выбирай в зависимости от склеиваемой поверхности
  – небольшие части смазывай маленькой кисточкой, большие – более крупными
  частями.
2.
  Во время работы кисть клади на горизонтальную подставку, а
  после работы промой водой и высуши.
3.
  При склеивании большой плоскости работать обеими сторонами
  кисточки.

Прием
    «Рассуждаем
  вместе»

  Ход выполнения работы (технологическая карта)
     Прежде чем начать работу,
  давайте определим порядок выполнения
1.
  -   выбрать задание (образец)
-   выполнить задание
  -   провести анализ выполненной работы
2. Составление плана
           На доске хаотично
   крепятся карточки с названием действий. Дети должны расположить по
  порядку.
·
  С чего
  начнете работу?
·
  Что будете
  делать потом?
·
  Что дальше?

3. Оценка работы над изготовлением изделия  (критерии
  для самоанализа)
·
  Работа
  выполнена аккуратно
·
  Самостоятельность
  в работе
·
  Использует
  разные виды ткани
·
  Участвует
  в обсуждении работы

  Во время выполнения практической работы учитель внимательно следит за
  действиями учащихся, поправляет их, если работа выполняется неправильно,
  следит за позой учащихся, помогает по необходимости.

Анализ образца изделия
(по типол.
группе)

Проверка знаний ПТБ

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

Оборудование, инструменты и приспособления,
  применяемые в изготовлении апплика-ции из ткани

Совмест-ное сос-тавление плана работы

Конкрети-зация плана работы

Учащиеся выполня-ют объем работы соотноси-тельно
  своей типологич
 группы

Работа с раздаточ-ным мате-риалом

VI. Закрепление

Словесный  отчёт  о  работе
Приём   «Рассуждаем вместе»

Вопросы:
1.    Из чего выполнена аппликация?  Из
  ткани
2.
  Как
  подготовить ткань для аппликации?  Проверить на прочность
  окраски, отутюжить
3.
  Для
  удобства работы с тканью как её обрабатывают?  При
  выполнении аппликации из ткани из кусочков тонких тканей нужно проклеить с
  изнаночной стороны флизилином или дублерином для предохранения от осыпания
  нитей по срезам, или смазать с изнаночной стороны клейстером
4.
  Какими
  стежками прикрепляют аппликацию к основе? Ручными:
  петельные, тамбурные, косые, крестообразные. Машинной зигзагообразной
  строчкой
5.
  Как
  перевести рисунок на ткань?  Перевод рисунка
  осуществляется с помощью копировальной бумаги, или пользуются лекалом
6.
  Какие инструменты,
  приспособления, оборудование понадобятся
  для работы? Картон,
  ткань, ножницы, клей, кисточка, тряпочка, спица, канцелярский нож, утюг, ластик,
  карандаши, измерительные инструменты, пинцет, бумага, калька, копировальная
  бумага
7.
  Какая ткань
понадобится для работы?
  Для выполнения аппликации понадобятся, казалось бы, уже
  ненужные лоскуты ткани, оставшиеся от раскроя, а также вещи, бывшие в носке,
  но прочные и не обесцвеченные. Ткани можно разделить на мягкие и жёсткие,
  прозрачные и непрозрачные, матовые и блестящие.
8.
  Что
  такое эскиз аппликации?   Эскиз - это предварительный набросок, фиксирующий замысел
  художественного произведения.
9.
  От
  чего зависит цветовое решение аппликации из ткани?  Цветовое решение изображений зависит
  от интенсивности цвета основного фона. Площадь и цвет фона (светлый или
  тёмный) влияют на цвет аппликации (усиливают или ослабляют).
10.
  Какая
  цветовая гамма может быть использована в аппликации из ткани?  Аппликации могут быть монохромными
  и полихромными. Одноцветные композиции отличаются графичностью,
  многоцветные - красочностью.
11.
  Что
  необходимо учитывать при выполнении аппликации из ткани?   При создании дневных и ночных пейзажей следует помнить о законе
  воздушной перспективы и движении цвета в воображаемом пространстве
  картинной плоскости.
12.
  Из
  чего можно выполнить фон для аппликации из ткани?  Фон для аппликации может быть обтянут тканью или ткань
  приклеивают на основу.
Работа
  по  карточкам-заданиям
1-2
  типологическая  группа
Подготовка деталей к обработке
КАРТОЧКА –
  ЗАДАНИЕ
Напиши    Как
  подготавливают деталь к наклеиванию

а)       в _р _ з _ _ т

б)      о _м _ ч _ _ т          м _ с _ о         н _ к _
    л _ _ в _ н _ я

в)  п _ _ м _ з _ в _ _ т       и _ н _ н _ ч _ _ ю
    с _ _ р _ н _      к_ е _ м

Клеевые    материалы
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажите  цифрой  В  каком  виде  клейстер  считается
  готовым  для  работы

  1.    Жидкий       2.   Густой      3.   Сметанообразный            Ответ: 3.

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Зачеркни    неверный    ответ
                        Для     приготовления     клейстера

  Воду  заливают  в  муку                       Муку  засыпают  в  воду

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажите     цифрой    Как    готовят    клейстер

  1.   Варят       2.    Кипятят        3.   Размешивают             Ответ:  1
Оборудование  для  склеивания
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажите
  цифрой
 Как надо наносить клей на  склеиваемые
  поверхности
1.
  По   1-2  капли      2. Тонким  слоем     3. Толстым  слоем      Ответ: 2

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажите     Чем    наносят    клей    на    поверхность
1.
  Тампоном      2. Кистью      3. Наливом      4. Лопаточкой      Ответ: 2

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажите  верный  ответ
              При  наклеивании  детали  на  фон
  её  прижимают  от:

  1.   Краёв   к   середине         2.    Середины   к   краям           Ответ:
  2

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по степени
  прилегания к основе

О

б

ъ

ё

м

н

а

я

П

л

о

с

к

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по способу
  крепления деталей

О

д

н

о

с

л

о

й

н

а

я

М

н

о

г

о

с

л

о

й

н

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Напиши     Вид  аппликации по форме
  деталей

Г

е

о

м

е

т

р

и

ч

е

с

к

а

я

Н

е

г

е

о

м

е

т

р

и

ч

е

с

к

а

я

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Напиши
     Вид  аппликации по количеству деталей

Ц

е

л

а

я

с

и

л

у

э

т

н

а

я

Р

а

з

д

е

л

е

н

а

н

а

ч

а

с

т

и

М

о

з

а

и

к

а

3
  типологическая  группа
КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Подчеркните     Из  какой  ткани  выполняют  аппликацию
   хлопчатобумажной,
  шерстяной,   шелковой,     синтетической

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Подчеркни    Как    подготавливают    деталь
  к    наклеиванию:

  а) вырезают,         б) отмечают     место     наклеивания,

  в) промазывают    изнаночную    сторону    клеем

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Укажи  стрелкой
  Вид  аппликации  по содержанию

Декоративная

Предметная

Сюжетная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
 Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по степени прилегания к основе

Плоская

Объёмная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по способу крепления деталей

Многослойная

Однослойная

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ
     Укажи
  стрелкой
     Вид  аппликации по форме деталей

Негеометрическая

Геометрическая

КАРТОЧКА  -  ЗАДАНИЕ

  Укажи стрелкой
     Вид  аппликации по количеству деталей

Разделена на
    части

Мозаика

Целая
    силуэтная

3
  типологическая группа
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ
Укажи стрелкой
  Как правильно передавать ножницы?

Правильно

Неправильно

1-2
  типологическая группа
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ
Напиши   Название
  инструментов, приспособлений, оборудования

При
    работе в технике аппликации используют …………. для раскроя ткани и для
    бумаги. Они должны быть острыми с удлинёнными концами.

Н

о

ж

н

и

ц

ы

Им
    удобно резать картон.

К

а

н

ц

е

л

я

р

с

к

и

й

н

о

ж

Используется
    для ткани и приклеивания деталей.

У

т

ю

г

(Белый
    мягкий) понадобится при выполнении эскизов для удаления ненужных линий.

Л

а

с

т

и

к

Набор
    графитных мягких и цветных ………. поможет в работе над созданием набросков и
    эскизов пейзажных панно.

К

а

р

а

н

д

а

ш

В
    работе понадобятся ………..40 см, угольник прямоугольный, циркуль
    (вычерчивание круглого контура основы).

Л

и

н

е

й

к

и

Для
    склеивания бумаги и ткани, а также других материалов. подойдёт …….., который
    надёжно соединяет детали.

К

л

е

й

П

В

А

Аккуратно
    нанести клей поможет …….. из щетины.

К

и

с

т

о

ч

к

а

Понадобится
    во время работы с мелкими деталями.

П

и

н

ц

е

т

3
  типологическая группа
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ
Укажи стрелкой
  Название инструментов, приспособлений, оборудования

При
    работе в технике аппликации используют …………. для раскроя ткани и для
    бумаги. Они должны быть острыми с удлинёнными концами.

Им
    удобно резать картон.

Используется
    для ткани и приклеивания деталей.

(Белый
    мягкий) понадобится при выполнении эскизов для удаления ненужных линий.

Набор
    графитных мягких и цветных ………. поможет в работе над созданием набросков и
    эскизов пейзажных панно.

В
    работе понадобятся ………..40 см, угольник прямоугольный, циркуль
    (вычерчивание круглого контура основы).

Для
    склеивания бумаги и ткани, а также других материалов. подойдёт …….., который
    надёжно соединяет детали.

Аккуратно
    нанести клей поможет …….. из щетины.

Понадобится
    во время работы с мелкими деталями.

Задание
  повышенной сложности
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ
РАЗГАДАЙ
  КРОССВОРД

2

3

4

1

5

6

7

8

1.  Наука о цвете. (Цветоведение).
2.  Подарок на память,
  напоминающий о каком – либо событии. (Сувенир).
3.  Простейшая
  составная часть узора. (Мотив).
4.  Рукодельное
  мастерство. (Ремесло).
5.  Графическое
  изображение узора. (Схема).
6.   Нитка, которую
  вырабатывают путем скручивания волокон. (Пряжа).
7.  Соединение
  отдельных деталей в выразительную картину. (Композиция).

  8.  Разноцветная пряжа. ( Меланж).
Заполнение
  таблицы

Верно ли утверждение?

Ответ

Аппликация
    это способ создания художественных изображений путем пришивания или
    приклеивания

В
    аппликации используется только однородный материал

Аппликация
    может быть только одного цвета

Аппликация
    выполняется только плоской

Аппликация
    выполняется однодетально

В
    аппликации используется только растительный орнамент

Аппликация
    выполняется однослойно и многослойно

В
    аппликации используется только пейзаж

Эскиз - предварительный набросок,
    фиксирующий замысел художественного произведения

Цветовое решение изображений зависит
    от интенсивности цвета основного фона

Фон для аппликации может быть обтянут тканью или ткань
    приклеивают на основу

Чтобы
    подготовить ткань для аппликации необходимо проверить её на прочность
    окраски, отутюжить

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

Работа по карточкам-заданиям

Учащиеся выполня-ют объем работы соотноси-тельно
  своей типологич
 группы

Разгадывание кроссвор-да

Заполне-ние таблицы

VII.   Индивидуальная работа

Метод «Ромашка»
Словесный  отчёт  о  работе

1.      Какой способ вырезания деталей и
  основы ты выбрала?
2.      Какой способ обработки ткани ты
  выбрала для изготовления деталей твоего изделия?
3.      Каким  способом
  подготовила основу для своего изделия?
4.      Все ли детали у тебя вырезаны
  правильно?
5.      Допущены ли тобой ошибки во время
  работы?
6.      Каким способом ты их исправляла
  (исправишь)?
7.      Имеет ли значение в работе неправильное
  расположение инструментов и материалов на рабочем столе?
8.      Нужно ли выполнять Правила
  безопасной работы?
9.      Пользовалась ли ты «Подсказками»
  в работе?
10.  Что получилось особенно удачно,
  красиво?
11.  Нравится ли тебе работать с
  тканью?
12.  Постарайся проверить качество
  работы по критериям, которые записаны в твоей карточке и оцени свою работу:
·
  допущены ли
  ошибки в твоей работе?
·
  как их
  исправить?
·
  какую оценку
  поставишь?
13.  С чего ты начала работу?
14.  Обращалась ли ты в работе к
  Инструкционной карте?
15.  Какие инструменты и
  приспособления используешь в работе?
16.  Каким способом ты выполняла (ту
  или иную) операцию?

По окончании работы:
·
  демонстрация
  учащимися своих заданий
·
  самооценка
  метод «Рефлексия по кругу»
·
  взаимооценка
   метод  «Большой палец»
Метод  «Таблица ЗУХ»
·
  Заполнение
  таблицы  ЗУХ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Цель: определить уровень полезности
  полученной информации, необходимой для

  успешности в достижении целей урока

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

Заполне-ние таблицы

Физкульт-минутка

«Упражнения»  (на выбор)

1.И.п. – стоя, руки
  опущены. «Замочек» - завести одну руку за голову, вторую за
              лопатки.
  «Попилить» несколько раз, меняя положение рук.
2. И.п. – стоя, стопы параллельны на ширине
  ступни, руки  на поясе. Выполнить
               перекат
  с пятки на носок. 6-8 раз.
3. И.п. – стоя, руки опущены. Выполнить
  полуприседания на носках. Руки в
               стороны,
  вверх и вперед. 6-8 раз.

Все учащиеся выполняют
  упражнения на релакса-цию

VIII. Подведение итогов занятия

Метод «Ромашка»
Анализ
  деятельности  учащихся

Беседа:

Что
       нового узнали на занятии?
Что
       научились делать?
Во время какой операции были
       затруднения?
Что больше всего понравилось
       при выполнении практической работы?

Анализ выполненной работы учащимися:

просмотр выполненной работы
выставление оценок за устные
       ответы с учётом ответов на

             вопросы, словесного отчёта

выставление оценок за
       практическую  работу, с учётом качества выполненной работы и
       самостоятельности, самооценки

Оценка работы:

За устные ответы с учетом
       активности, словесного отчета, самоконтроля
За практическую работу

Критерии оценивания:
·
  продуктивность
  деятельности оценивается по степени аккуратности
Уровни оценивания:
·
  низкий - в
  работе преобладают явные погрешности, неаккуратность;
·
  средний -
  работа выполнена аккуратно с несущественными погрешностями;
·
  высокий -
  работы аккуратные.
Домашнее
  задание
·
  Перенести
  контуры отдельных элементов на изнаночную сторону ткани (обвести контур по
  шаблону, обозначить деталь, название, количество деталей).
Рефлексия
Метод «Светофор»
Учитель
  предлагает ученикам установить по результатам их работы степень достижения
  ими учебной цели и приобретение уверенности в своих знаниях.
Зеленый
  цвет: цели достигнуты,
  уверенно движутся вперед.
Желтый
  цвет: частичная
  динамика, достигнуты отдельные элементы успеха, не достаточная степень
  уверенности, обращаются за советом, помощью.
Красный
  цвет: цели
  не достигнуты, находятся в замешательстве, о чем ставят в известность
  учителя.

Учащиеся 1-2 группы -отвечают самостоятельно,
3 группы – с помощью учителя

IХ. Уборка рабочих мест и
  помещения

file_name: 8.14 кл  14 Подготовка ткани к обработке.docx

alt: На чем выполняют аппликацию?

alt: Что такое рваная аппликация?

alt: КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ Задание:

alt: Д е к о р а т и в н а я

alt: Негеометрическая Геометрическая

alt: П О Р Я Д

alt: Какой фон будет у твоего панно?

alt: КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ Укажите цифрой

alt: Ц е л а я с и л у э т н а я

alt: Негеометрическая Геометрическая

alt: Простейшая составная часть узора

alt: VIII . Подведение итогов занятия

title: конспект урока 14 "Подготовка ткани к обработке"


extracted_text:
Тема 2. Интерфейс программы Adobe
Photoshop.
(использовать Пособие
Рабочее окно Adobe Photoshop.png)
Для
использования программы Adobe
Photoshop необходимо познакомиться с еёинтерфейсом. Окно этой
программы разделено на несколько областей. Каждая область имеет своё название и
назначение.

Итак, в
самом верху окна располагается панель
заголовка (1). Здесь видно
название программы, версию, справа расположены стандартные кнопки управления
окном программы Adobe Photoshop.
Строкой
ниже расположена панель меню (2).
Её предназначение - управление самой программой, её интерфейсом. Именно здесь
собрана бόльшая часть команд. Многие из них продублированы в других
местах, либо при помощи горячих клавиш. Все опции в меню подобраны тематически.
Так, например, в меню «Изображение» собраны опции редактирования изображения в
целом, а в меню «Слой» — опции, необходимые для работы со слоями, и так далее.
Выпадающее меню в совокупности своей содержит наиболее полный список опций для
создания и редактирования изображений.
Под панелью
меню располагается панель
параметров или опций (3), состав которой изменяется в зависимости от того,
какой инструмент активен в данный момент. На этой панели расположены параметры текущего или активного инструмента.
Под
панелью атрибутов находится рабочая
область программы (7).
Слева от
рабочей области расположена панель
инструментов (4). Некоторые инструменты собраны в группы. Выбрать
инструмент из группы (в выпадающем меню) можно нажатием левой клавиши мыши по
черному треугольнику в правом углу инструмента.
Соответственно
справа от рабочей области располагается область
палитр (5), на которых собраны все управляющие элементы по обработке
изображений. Все панели собираются в отдельный блок, при этом имеется
возможность менять состав панелей ( меню Окна),
их размеры и положение на экране.
В верхней
части панели палитр находятся дополнительные вкладки
настроек некоторых инструментов (6).
Наконец,
в самом низу рабочей области находиться строка состояния с помощью, которой
можно получить информацию о текущем процессе.

file_name: 6. Тема 2. Интерфейс программы Adobe Photoshop.doc

alt: Тема 2. Интерфейс программы


extracted_text:
Практическая работа № 2 (для специальности 09.02.01)
Тема:
Алгебра высказываний
Цель:
формирование понятий: логическое высказывание, логические величины,
логика, логические операции.
Время выполнения: 2 часа
Теоретический
материал
Основоположником
формальной логики является Аристотель, который впервые отделил логические формы
мышления от его содержания. Логическое высказывание - это формулировка своего
понимания окружающего мира. Логические величины – это логика (наука  о формах и
способах мышления), высказывание (это формулировка своего понимания окружающего
мира), умозаключение (форма мышления, с помощью которой из одного  или
нескольких суждений может быть получено новое суждение (знание или вывод).
Логические  операции (логическое действие). Существуют 3 базовые логические
операции – конъюнкция (логическое умножение), дизъюнкция (логическое сложение)
и дополнительные логические операции – импликация(логическое следование) и
инверсия(логическое отрицание).
Порядок
выполнения логических операций:
1)       действия в скобках;
2)       инверсия, конъюнкция, дизъюнкция,
импликация, эквивалентность.
Например: записать в виде
логического выражения следующее высказывание: Летом Петя поедет в деревню и,
если будет хорошая погода, то он пойдет на рыбалку.
Проанализируем составное
высказывание.
Оно состоит из следующих простых
высказываний: Петя поедет в деревню, Будет хорошая погода, Он пойдет на
рыбалку. Обозначим их через логические переменные:
А = Петя поедет в деревню;
B = Будет хорошая погода;
C = Он пойдет на рыбалку.
2. Запишем высказывание в виде
логического выражения, учитывая порядок действий. Если необходимо, расставим
скобки:
F = A& (B->C).
Задания:
1. Из двух простых высказываний
постройте сложное высказывание, используя логические связки И, ИЛИ. Запишите
логические высказывания с помощью логических операций и определите их
истинность.
1.Андрей старше Светы. Наташа
старше Светы.
2.Один десятый класс идет на
экскурсию в музей. Второй десятый класс идет в театр.
3.На полке стоят учебники. На полке
стоят справочники.
4.Часть детей – девочки. Остальные
– мальчики.
2. Какое логическое выражение
соответствует высказыванию: Точка Х принадлежит интервалу (А;B).
1)

2)

3)

4)

Контрольные вопросы:
1.      Перечислите логические величины?
2.      Опишите порядок выполнения
логических операций?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 48. Практическая работа по теме Алгебра высказываний.doc

alt: Контрольные вопросы: 1.

математика

group: Дисциплины

title: Алгебра высказываний


extracted_text:
ПАМЯТКА
ОКАЗЫВАЮЩЕМУ ПЕРВУЮ
  МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ пострадавшему

ПОМОЩЬ  ПОСТРАДАВШЕМУ
С  ОБШИРНЫМИ  ОЖОГАМИ

            Причиной
гибели становятся ожоговый шок или ожоговая болезнь, которые проявляются
  в случае глубоких поражений тканей или если велика площадь ожоговой поверхности.
Запомните! Если
  площадь поражения превышает 10% всей поверхности тела, то развивается
  ожоговый шок или ожоговая болезнь.

            Как
  быстро определить площадь ожога?
·
  Рука
  - 9%
·
  Грудь
  и живот - по 9%
·
  Нога
  - 18%
·
  Грудная
  клетка спереди и сзади - по 9%
·
  Живот
  и поясница - по 9%
Ожог
  промежности и гениталий, а также пищевода принято приравнивать к 10% площади
  ожога. Ожоги этих областей  являются шокогенными повреждениями.

I
  степень ожога кожи - покраснение кожи.
II
  степень - появление пузырей, заполненных прозрачной жидкостью.
III и IV
  степени - полное разрушение кожи и нижележащего мышечного слоя.

Правила оказания помощи на месте происшествия
1.
  Как можно скорее накрыть ожоговую поверхность сухой стерильной простыней или
  пеленкой.
Запомните!
  Нельзя бинтовать или плотно пеленать обожженную часть тела. Чистая ткань
  должна сыграть роль покрывала, которое будет лишь слегка касаться раны. Поэтому
  лучше воспользоваться чистой простыней. Ею удобнее одним щадящим движением
  быстро накрыть поврежденный участок и так же легко снять в больнице.
2.
  Наполнить снегом, льдом или холодной водой целлофановые пакеты или другие
  герметичные емкости и обложить ими ожоговую поверхность поверх сухой простыни
  или пеленки.
3.
  Дать пострадавшему 2-3 таблетки анальгина (при условии, что он в сознании).
4.
  При длительном ожидании “Скорой помощи” постараться обеспечить пострадавшего
  обильным теплым питьем.

Схема оказания первой помощи при ожогах

При
  ожогах I
  степени
Приложить
  на место ожога холод или подставить под струю холодной воды на 5-10 минут.
  Обработать обожженную поверхность спиртом, одеколоном или водкой.
При
  ожогах II – IV
  степени
Обработать
  ожоговую поверхность пенообразующими аэрозолями или накрыть стерильной
  простыней. Поверх стерильной простыни положить пузыри со льдом или пакеты со
  снегом или холодной водой. Дать пострадавшему 2-3 таблетки анальгина. При
  длительном ожидании “Скорой помощи” предложить обильное теплое питье.

            Недопустимо!
·
  сдирать
  с поврежденной кожи одежду.
·
  смывать
  грязь и сажу с поврежденной кожи.
·
  обрабатывать
  спиртом, йодом  и другими спиртосодержащими растворами.

alt: ПАМЯТКА ОКАЗЫВАЮЩЕМУ ПЕРВУЮ МЕДИЦИНСКУЮ


extracted_text:
Итоговая
контрольная работа.
1. «Сто
дней» Наполеона – это период:
А) с
июля по декабрь 1812 г.      Б) с апреля по июль 1814 г.
В) с
марта по июнь 1815 г.          Г) с февраля по май  1815 г.
2.
Соотнесите имена полководцев и сражения, в которых они участвовали.
1)
Г. Нельсон                          А) Сражение под Аустерлицем
2)
М. И. Кутузов                     Б) битва при Ватерлоо
3)
Г. Блюхер                            В) сражение у мыса Трафальгар
4)
Ф. Вейротер                        Г) Бородинское сражение
3) Какое
событие послужило поводом к войне Австрии с Францией в 1809 г.?
А)
создание тайного общества карбонариев Б) создание антифранцузской коалиции  В)
восстание крестьян в Тироле   Г) антифранцузские выступления в Пруссии
4) Луи
Филипп Орлеанский стал королем Франции:
А)
по праву наследования престола  Б) по решению Венского конгресса
В)
По решению палаты депутатов Зак. собрания Франции
Г) в
результате государственного переворота
5)
Работа общегерманского Национального собрания закончилась:
А)
провозглашение Германской империи  Б) провозглашением Германии республикой   В)
включением германских земель в состав Пруссии
 Г)
роспуском собрания
6)
Основным лозунгом восставшего народа в Венгрии было требование:
А)
отставки Меттерниха и принятие конституции     Б) всеобщего избирательного
права  В) отмены феодальных привилегий     Г) введение 8 – часового рабочего
дня
7)
Чьи интересы в английском парламенте выражала партия тори?
А)
лендлордов  Б) промышленников  В) фермеров  Г) рабочих
8) Как
называется форма монополистического объединения, которая контролирует цены,
объемы производства и сбыт продукции?
А)
картель  Б) синдикат  В) трест  Г) концерн
9)
Первой колонией Англии, получивший статус доминиона, была:
А)
Австралия  Б) Новая Зеландия  В) Канада  Г) Южная Африка
10)
Укажите результаты военного переворота 1874 г. в Испании.
А)
Испания стала республикой  Б) была установлена военная диктатура
В)
произошла смена королевской династии Г) к власти вернулась династия Бурбонов
11)
Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите
буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в таблицу
А) вторжение Франции
в Испанию   Б) Бородинское сражение  В) «100 дней Наполеона»   Г) сражение при
Аустерлице  Д) «битва народов» при Лейпциге

12) Прочтите текст и
вставьте вместо пропусков нужные слова.                                                         По
условиям Венского конгресса Пруссия получила  _____________ и Вестфалию,
Австрия     –  Ломбардию и __________, была восстановлена власть ___________
над Римской областью, а в Неаполитанском королевстве власть перешла к прежней
династии ____________.
13) Прочтите текст и
найдите в нем
ошибку:                                                                             «
… В 1861 г. было провозглашено Итальянское королевство. Вся Италия – за
исключением  Рима, остававшегося под властью Папы, - объединилась под знаменем
короля Виктора – Эммануила II.
Ответ__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14) Этот ученый в 1885
году спас жизнь юноше, которого четырнадцать раз укусила  бешеная собака. Он
долго проводил опыты на  собаках и кроликах, а затем применил полученную
сыворотку для спасения человека. Прививки от бешенства – итог его работы. Он
разработал методы предохранительных  прививок против заразных  болезней и
против бешенства. Этот ученый объяснил хирургам необходимость дезинфекции рук и
инструментов.                                                                                А)
Луи Пастер Б) Роберт Кох В) Чарлз Дарвин Г) И. Павлов
15) Движение женщин
за равноправие 80-х гг. 19 века в Англии носило название:
А) суфражистки Б)
гендерная политика В) эмансипация Г) феминизм
16) Укажите даты
«реставрации «Мейдзи».
Ответ___________
17) Когда в южных
штатах США было отменено рабство?
Ответ___________
18)
Укажите даты сипайского восстания в Индии.
Ответ____________
19)
Укажите даты революции в Мексике.
Ответ____________
20)
В каком году была война США с Испанией?
Ответ____________
21)
Дайте определение понятию «романтизм», перечислите основные черты романтизма,
укажите представителей романтизма в различных видах искусства, а так же
назовите их основные произведения.
Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
22)
Законы диалектики были сформулированы:
А)
Г. Гегелем Б) М. Вебером В) З. Фрейдом Г) Э. Дюркгеймом
23)
Назовите автора произведения «Хижина дяди Тома».
Ответ________________

24)
Назовите автора произведения «Крик».
Ответ_________________

25)
Кто автор произведения «Путешественник над морем тумана»?
Ответ__________________
26)
Продолжите предложение. Монополизация рынков – это...
Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27)
Дайте определение понятию» Концерн».
Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
28)
Что такое «Гомстеды»?
Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
29)
Чем знаменит К. Кавур?
Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
30)
Чем знаменит А. Белл?
Ответ_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

file_name: Итоговая контрольная работа.docx

alt: Итоговая контрольная работа. 1

alt: Законы диалектики были сформулированы:

title: Итоговая контрольная


extracted_text:
УРОК,
ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ ЕДИНЫХ ДЕЙСТВИЙ
В ПАМЯТЬ О ГЕНОЦИДЕ СОВЕТСКОГО НАРОДА
НАЦИСТАМИ
И ИХ ПОСОБНИКАМИ В ГОДЫ ВОВ
Эпиграф: «Кланяемся до земли подвигу наших славных дедов-воинов!
Сегодня их дело достойно продолжает нынешнее поколение защитников донецкого
края. И мы бесконечно горды тем, что наш Донбасс во все времена рождает
героев!»                                                                                А.Захарченко
Цель: сохранение
исторической правды о преступлениях нацистов и их
пособников
в отношении мирных советских граждан в годы Великой
Отечественной
войны на оккупированной территории. Показать через эту
призму
исторической памяти, что действия Красной Армии и единение
советского
народа в достижении Победы спасли наше государство и его
граждан
от полного уничтожения.
Задачи:
-
показать масштаб и характер преступлений нацистов в отношении
мирных
жителей оккупированной территории, дать им правовую оценку
с
исторической и современной точек зрения;
-
овладеть основными фактами и тезисами, раскрывающими понятие
«геноцид»
советского народа со стороны нацистов в годы Великой
Отечественной
войны 1941 - 1945 гг. с опорой на национальное
и
международное законодательство;
-
сформировать у обучающихся образовательных организаций непримиримую позицию
осуждения нацизма и неонацизма.
Ход
мероприятия
Ежегодно
19 апреля
во всех образовательных организациях России проводится День единых действий в
память о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы Великой
Отечественной войны 1941 – 1945 гг.
Уже
в годы Великой Отечественной войны по мере освобождения оккупированной
нацистами территории стал очевиден масштаб преступлений против мирного
населения. Поэтому дата 19 апреля – особая дата в сохранении исторической
правды о преступлениях нацистов»
До
1944 года слова "геноцид" не существовало. Это специальный термин,
обозначающий преступные действия, совершаемые по отношению к какой-либо группе
людей с целью ее уничтожения.
22
июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны фашистская Германия
вероломно напала на Советский Союз. Для осуществления плана нападения и
уничтожения СССР, под кодовым названием «План Барбаросса», выделялась армия
вторжения, в составе 190 дивизий общей численностью 5,5 миллионов человек.
Так
началась Великая Отечественная война, которая продлилась 1418 страшных дней и
ночей. Все, кто мог носить оружие, призывались в армию, вступали в
истребительные батальоны, партизанские отряды, подпольные группы.
Донбасс
в полной мере испытал на себе горечь потерь и поражений в дни отступления и
обороны
1
ноября 1941 года под натиском превосходящих сил противника части
Красной Армии вынуждены были оставить город. 22 месяца хозяйничали фашисты в
Енакиеве, грабя и расстреливая мирных жителей. Во время оккупации в городе
действовала подпольная партийная организация, которая вела разъяснительную
работу среди населения, руководила действиями партизан. За время оккупации
фашистские варвары отправили на каторжные работы в Германию 10 тыс. человек,
более 600 — расстреляли, 5 тыс.— погибли от голода. Оккупанты превратили в
руины металлургический завод, вывезли 60 тыс. тонн металла и проката, большое
количество оборудования и станков. Они взорвали стволы и копры шахт. Крупным
разрушениям подверглись Новоенакиевский и Староенакиевский коксохимические,
цементный, пивоваренный заводы и два хлебозавода, железнодорожная станция. Были
взорваны и сожжены 505 жилых домов, здание горсовета, дворец пионеров, лечебные
учреждения, кинотеатр. Общий ущерб, нанесенный захватчиками городу, исчислялся
750 млн. рублей.
Всего
в Енакиевском районе
действовали семь партизанских групп, объединявших 105 человек. В ночь с 6 на 7
ноября 1941 года в селе Божковке партизаны окружили и уничтожили штаб
фашистской воинской части. В ту же ночь совместно с бойцами Красной Армии они
напали на воинское подразделение врага у поселка Булавина. Енакиевские
партизаны провели более 20 боевых операций, в ходе которых разгромили 5 штабов
и командных пунктов, 12 дзотов и блиндажей, повредили 10 км железнодорожного
полотна, в 50 местах нарушили связь врага.
Помощь
партизанам
оказывали и пионеры. Петя Синчугов и Вася Тулупов прославились как бесстрашные
разведчики.
В
сентябре 1943 года начались бои за освобождение Енакиева. Подвижные группы
Красной Армии внезапно нападали на гитлеровские гарнизоны, перерезали вражеские
коммуникации. 3 сентября 1943 года советские войска выбили гитлеровцев из
Енакиева. 4 сентября, на исходе дня части 34-й и 40-й гвардейских дивизий под
командованием полковника Ф. В. Брайляна и полковника Я. П. Пономарева и 320-й
стрелковой дивизии (командир — полковник И. И. Швыгин) овладели всем
прилегающим районом. Трем дивизиям освободившим город, было присвоено
наименование «Енакиевских». В боях за город смертью храбрых пали 16 воинов, в
т. ч. гвардии майор А. Б. Тиунов, командовавший одним из наступавших
подразделений. На могиле воина сооружен мраморный обелиск, одна из центральных
улиц Енакиева носит его имя.

На
фронтах Великой Отечественной войны громили гитлеровцев тысячи енакиевцев. 3
августа 1942 года А. И. Гарбуз повторил подвиг капитана Гастелло. Путь от
солдата до генерала прошли енакиевцы В. К. Шманенко, И. М. Манагаров, братья
Василий Ильич и Петр Ильич Синчилины. 14 тыс. енакиевцев награждены орденами и
медалями Советского Союза. Танковой ротой командовал в годы войны Л. И.
Пузанов, удостоенный звания Героя Советского Союза. Более 400 ночных боевых
вылетов совершил бывший вальцовщик Енакиевского металлургического завода А. Я.
Марченко, уничтоживший 25 вражеских самолетов, 14 складов боеприпасов и
горючего, 30 железнодорожных эшелонов врага. За небольшой период боевых
действий (до 21 октября 1942 года) бывший горняк шахты «Красный Профинтерн» И.
М. Мамыкин совершил 180 боевых вылетов, провел 26 воздушных боев. Л. И. Глебов
с отрядом добровольцев под артиллерийским и пулеметным огнем противника успешно
форсировал Днепр севернее Киева и, прочно закрепив плацдарм на западном берегу
реки, обеспечил переправу подразделений своего полка. За годы войны Героями
Советского Союза стали 22 енакиевца.
Показ
видеоролика
«Освобождение Енакиева»
ПИСЬМО
ТРУДЯЩИХСЯ г. ЕНАКИЕВО ВОИНАМ, ПРИНИМАВШИМ
УЧАСТИЕ
В ОСВОБОЖДЕНИИ
ГОРОДА
ОТ
НЕМЕЦКО-ФАШИСТСКИХ ОККУПАНТОВ
12
сентября 1943 г. *
Дорогие
воины! Долгие месяцы тысячи советских людей, трудящихся
Енакиево,
томились в немецко-фашистской неволе.
Смерть,
грабежи и разруху принесли немцы в наш родной город.
За
время кровавой оккупации фашистские разбойники
истребили
сотни советских людей. Они превратили в развалины
нашу
гордость завод им. Орджоникидзе, сожгли и сравняли с
землей
десятки прекрасных зданий: школ, клубов, театров, жилых
домов.
Теперь
мы вновь стали свободными гражданами великой
Советской
Отчизны. Трудящиеся города благодарят вас, воинов
-освободителей,
и шлют вам горячий сердечный привет.
А
теперь мы радуемся и ликуем вдвойне: Верховный Главнокомандующий
присвоил
вашей части наименование «Енакиевская».
Дорогие
гвардейцы-енакиевцы! Тысячи советских людей по ту сторону седого Днепра ждут
своего освобождения. Так торопитесь же вперед, на запад, быстрей очищайте
украинскую землю от фашистской нечисти. А мы клянемся вам, родные, что с
удесятеренной энергией примемся за восстановление промышленных
предприятий.
Уголь вновь пойдет на-гора, заработают домны и мартены, давая стране металл, и
наш город, частица родного Донбасса, зацветет как прежде.
Слава
гвардейцам-енакиевцам!
От имени
трудящихся города письмо подписали:
Секретарь
горкома КП(б)У А. Белый
Председатель
горисполкома М. Кузьменко.
Рабочие
предприятий:
К.
Черняев, Е. Суховая, Б. Мурицын, И. Саломахин
Нам,
живущим сегодня на этой земле, важно помнить о бедах, горе, страдании
тех, кто вынес на своих плечах дни оккупации, кто принес на нашу землю
освобождение. Нужно помнить о стойкости, героизме наших земляков, которые
сквозь огонь, кровь, невиданные лишения несли нам долгожданную победу.
В
городах и селах выросли обелиски павшим в жестоких боях при освобождении и
защите Донбасса.
Вечная
им память! Давайте почтим их минутой молчания…
Минута
молчания.
«Никто
не забыт и ничто
не забыто» -
Горящая
надпись на глыбе гранита.
Поблекшими
листьями ветер играет
И
снегом холодным венки засыпает.
Но,
словно огонь, у подножья гвоздика.
Никто
не забыт и ничто не забыто.

file_name: УРОК ПАМЯТИ, ПОСВЯЩЕННЫЙ .docx

alt: УРОК, ПОСВЯЩЕННЫЙ ДНЮ ЕДИНЫХ


extracted_text:
Тема
урока: «Дециметр»
Цель
урока:  познакомить
с новой единицей измерения длины – дециметром на основе ранее изученной единицы
измерения длины – сантиметр.
Планируемые
результаты:
Личностные
УУД: способности к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные
УУД: в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать
практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве.
Познавательные
УУД: строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные
УУД: учитывать
разные мнения, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов; строить монологическое высказывание,
владеть диалогической формой речи.

Оборудование:
-слайды;
- карточки с цифрами и буквами;

Ход урока:
Орг. момент
Учитель открывает  (Орг. момент в стихах)
- Ребята, сегодняшний урок начнём с улыбки.
Улыбнитесь мне, улыбнитесь друг другу.
-Я хочу, чтоб у вас было хорошее настроение весь
день.
Учитель открывает (Пожелание хорошего настроения)
- Повернитесь к своему соседу по парте и
пожелайте хорошего настроения.
Учитель:
- У вас на партах лежат смайлики: зелёный,
жёлтые, красный.
-Жёлтый– прекрасное настроение, зелёный –
хорошее, красный– плохое. Какое у вас сейчас настроение? (дети показывают
смайлики).
Учитель:
 - Я очень рада, что у всех прекрасное
настроение, значит можно начинать работу.
2.Актуализация знаний.
Посмотрите на таблицы и скажите цель задания
Задания выполняем в группах. Вспомним, как мы
работаем в группе.

Слагаемое

1

4

8

Слагаемое

1

1

3

2

Сумма

4

Уменьшаемое

9

9

Вычитаемое

8

2

6

Разность

3

3

3

Проверьте себя по слайду.
Оцените работу в группе.
Какие числа вставили в таблицу. Называем.
( Выставляем на доску.
Учитель:
(на доске прикреплены карточки с цифрами и
буквами)
-Ребята, расставьте
числа в порядке возрастания и получите слово.
- – ч
-а
--и
--н
--л
--е
-- и
--в
(ответ детей: ВЕЛИЧИНА)
Учитель:
-Что такое величина? (это результат измерения).
3.Постановка учебной задачи.
Учитель:
-Какие величины вы знаете? (Единицы прикрыты,
открываются по очереди. Остается, прикрыта одна карточка. (ДЕЦИМЕТР)
(На доске : единица длины – сантиметр;
вместимость сосудов или ёмкость- литр;
масса предметов - килограмм-)
- Как вы думаете, почему одна карточка осталась
прикрытой.
- Так кто сможет предположить, с чем мы сегодня
познакомимся на уроке.
Что  нам нужно сделать  в первую очередь (
Составить план работы)
-Работая в группах восстановите
последовательность нашей работы на уроке
План работы:
1.     Познакомиться с новой
единицей измерения длины
2.     Узнать, как записывается
новая единица длины
3.     Определить, для чего
нам нужна новая единица измерения длины.
4.     Научиться измерять
отрезки

4. Формирование нового знания, построения
проекта выхода из затруднения
Учитель:
- Ребята, давайте проведём практическую работу.
-У вас на партах лежат две мерки.
Измерьте длинну маленькой мерки. Чему она равна?.
Знакома нам эта мерка?
Попробуйте     измерить длину книги
этой меркой (жёлтой).  Один накладывает мерку, другой отмечает границу
пальцем.
Удобно? (нет)
-Возьмите другую мерку (голубую) и измерьте длину
книги этой меркой.
Удобно? (да)
-Узнайте, сколько маленьких мерок укладывается в
большой. (10)
Значит, большая мерка чему равна?
- Как вы думаете как называется новая единица измерении
если нам известно что она равна 10 сантиметрам? (ответы детей: дети
затрудняются ответить).
- А как бы вы сами придумали название этой единице
измерения? (ответы детей: десятисантиментик, длинополосик и т.д.)
- А как выдумаете, если мы придумаем своё название,
а учащиеся другого класса своё название данной единице измерения, то понятно
будет о какой единице измерения идёт речь? (ответ детей: нет не понятно.)
Дети при помощи учителя приходят к выводу, что у
новой единицы измерения должно быть единое название, понятное для всех.
Учитель:
Просмотрите видео и после этого  скажите, как
называется наша новая единица измерения длины. И как мы её будем записывать
- Такая единица измерения, ребята, называется ДЕЦИМЕТР. Дециметр
на латинском языке означает десять.
-Как вы думаете, какое отношение имеет число 10 к
новой единице измерения? (ответ детей: потому что в дециметре содержится 10
сантиметров).
-Давайте посмотрим на план, на какой пункт плана
мы с вами ответили.
- А как вы думаете, для чего нужен дециметр?
(ответы детей).
Вывод:
- Итак, с чем будем работать на уроке сегодня?...
с новой единицей длины – дециметром. Именно эта единица длины необходима нам
для измерения наших  предметов.
- Итак, мы сейчас сразу поработали с каким
пунктом плана.
- Сейчас остался последний пункт плана
- Измерьте полоски, которые лежат у вас на парте
при помощи мерки, которая равна 1 дм и подпишите свои полоски.
- Учитель: Поменяйтесь и проверьте своего
соседа.
Оцените смаилами соседа.  Несколько человек
опрашивается  по алгоритму самооценки.
- Сейчас подойдите к своим надписям на стене.
Сверьте свои полоски.
Молодцы.
Учитель:
Сейчас для того чтобы проверить на сколько вам
всё понятно предлагаю задание . (Разно )уровневые задания)
1 уровень: измерь и начерти такой же отрезок.
2 уровень: измерь и начерти отрезок больше на 1 см.
(Проверка фронтальная)
6.Рефлексия.
Какая тема урока была?
Какую цель ставили?
 Достигли цели?
-О какой новой единице измерения длины узнали?
-Когда ей удобно пользоваться?
-Кого из одноклассников вам хочется похвалить?
Сейчас посмотрите, у нас на доске есть солнышки,
но нет лучиков.
Приклеить лучики к понравившемуся солнышку.
-Дома , пожалуйста с помощью родителей измерьте
длину и ширину своего стола где делайте уроки .
Или начертите отрезок равный 10 см
Учитель открывает 10 слайд (Молодцы! Спасибо за
урок.)

file_name: Шамсутдинова О. В. Открытый урок по математике 1 класс 2017.doc

alt: Мол одцы. Учитель: Сейчас для того чтобы проверить на сколько вам всё понятно предлагаю задание

title: Конспект урока 1 класс "Дециметр"