extracted_text:
Необходимость преодоления несовершенств детской речи

 Язык
занимает чрезвычайно важное место в развитии ребенка. Только через родной язык
дитя входит в жизнь окружающих его людей. Хорошее знание русского языка
необходимо для изучения других предметов, для овладения программой детского
сада, а в последующем - школой.
     Язык является средством общения, выражения и формирования мыслей и, таким образом, служит «активным и могучим средством всестороннего развития личности ребенка» (А.И.Сорокина).
     Непременным
условием нормального развития речи является своевременное предупреждение и
исправление различных речевых нарушений. Чем внятней и выразительнее речь
ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем глубже и богаче его
возможности познать действительность. Чем совершеннее речь малыша, тем
правильнее будут формироваться его взаимоотношения с детьми и взрослыми, т.е.
его поведение, а следовательно, и его личность в целом.
    Возрастные несовершенства речи в раннем детстве (от 1,5 до 2,5 лет) в общем,
соответствуют психическом и физическому развитию ребенка. Но в дальнейшем из-за
несовершенств речи постепенно возникают и возрастают определенные неудобства и
трудности контакта с окружающими. Уже с 4 –5 лет более развитые дети начинают
сами замечать недостатки своей речи и нередко болезненно переживают их. Они
стесняются говорить, избегают слов со звуками, которые произносят неправильно,
становятся раздражительными и неохотно идут в детский сад, а впоследствии и в
школу. У них возникает чувство неполноценности, боязнь насмешек со стороны
детей. Тягостные чувства не всегда изживаются в детском возрасте, они
преследуют ребенка в школе и после нее, мешая ему учиться, а в зрелом возрасте
избирать привлекающую его профессию.
     Необходимость преодоления речевых
нарушений обусловлена еще и вероятностью перерастания легких нарушений в более
стойкий и сложный дефект. Например, если у ребенка нарушено звукопроизношение,
то кинеститеческие ощущения, возникающие при произнесение отдельных звуков от
движений органов артикуляции также неполноценны.. Неполноценные кинестетические
раздражители могут привести к нарушению фонематического восприятия. Нарушения
же фонематического восприятия приводит к тому, что ребенок не воспринимает на
слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки
речи. Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят
трудноразличимые звуки. По той же причине не формируется в нужной степени и
грамматический строй речи, т.к. при недостаточности фонематического восприятия
многие предлоги и окончания некоторых слов остаются для ребенка «неуловимыми».
 Таким образом, у ребенка возникает целая «цепь» нарушений: фонетико-фонематические и лексико-грамматические. Нарушение звукопроизношения приводит к нарушению фонематического
восприятия, которое в свою очередь приводит к общему недоразвитию речи. А общее
недоразвитие речи, если его не устранить в дошкольном возрасте, обязательно
повлечет за собой в дальнейшем нарушения письма и чтения.
     Сформировать речевую деятельность
и преодолеть ее недостатки лучше всего в дошкольном возрасте. Этому
способствуют следующие особенности дошкольника: ·
Высокая
пластичность мозга, т.е. способность быстро и легко переключатся на новые
замыкания и так же преодолевать последствия нарушений их. В гибкости детского
мозга заложены основы преодоления несовершенств речи ребенка путем
педагогического воздействия. ·
Способности
все превращать в игру. Дети охотно играют в разные игры с применением речи и
тем самым достигают более быстрых успехов в ней. ·
Любовь
детей к звукам речи и стремление овладеть ими. Дети играют звуками, механически
многократно повторяют их. Они рано осознают фонетические нормы и стараются
овладеть ими. ·
Непрочность
ошибочных речевых навыков. Временные связи в коре больших полушарий не
упрочились и легко поэтому затормаживаются.
     Как показывает практика, своевременное выявление различных речевых нарушений, в частности нарушений звукопроизношения, и полноценная коррекционная работа позволяет в большинстве случаев
успешно преодолеть данный дефект, а также все вторичные наслоения, что
позволяет ребенку быть успешным, как в общении, так и дальнейшем обучении.

alt: Таким образом , у ребенка возникает целая «цепь» нарушений : фонетико - фонематические и лексико - грамматические

title: Консультация для родителей на тему: "Необходимость преодоления несовершенств детской речи"


extracted_text:
Тема. Путешествие по
Древней Греции.
Цель. Систематизация и контроль знаний по теме «Древняя
Греция»
Задачи:
§
повторить и обобщить знания;
§
развивать умения определять по
описанию исторических деятелей;
§
через игровую деятельность
активизировать познавательный интерес, умение работать в команде,
§
воспитывать уважение и пробудить
интерес к культуре других народов.
Планируемый результат: учащиеся должны представлять особенности греческой
цивилизации, уметь назвать основные географические объекты, иметь представление
о природе, религии и городах Древней Греции.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Форма урока: урок – соревнование.
Оборудование: медиа-проектор, экран, карточки с текстами, тесты, иллюстративный
материал к заданиям, изображение амфор, узел, клубок ниток, яблоко, игрушка
–лошадка ватман, маркеры.

Ход урока.
1.Организационно-мотивационный
момент. 1 мин (слайд 1)

2.Актуализация
опорных знаний.3 мин (слайд 2)
Учитель. - Мы с вами проверим
и систематизируем  знания.
- Сегодня на уроке, мы найдем
ответ на проблемный вопрос, каков вклад Древней Греции в мировую культуру?
Работать будем по плану
(слайд 3)
- А знаете, что древние греки
делали в тех случаях, когда им было необходимо что-нибудь вспомнить? Они
обращались за помощью к богине памяти Мнемозине, протягивая руки к небу со
словами: «О, великая богиня Мнемозина, помоги нам, открой дверцы нашей
памяти!», давайте, и мы попробуем обратиться к богине Мнемозине. Чтобы она
даровала нам способность вспомнить всё, что мы знаем (ученики повторяют за
учителем слова). (слайд 4-5)

     3. Соревнование.
(слайд 6-15)
1) Разминка.  5 мин
Фронтальный устный опрос.( за
каждый правильный ответ 1 драхма. Команды отвечают по очереди)
1.На каком полуострове
находится Греция? (На Балканском полуострове)
2.На какие три части делится Греция?
(на северную, среднюю и южную)
3.Какие моря омывают Грецию? (Ионическое,
Средиземное, Эгейское)
4. В каком году состоялись
первые Олимпийские игры? (в 776 году до н.э.)
5.Какое событие произошло в
490 году до н.э.? (Марафонская битва)
6.Какие события произошли в
480 году до н.э.? (бой в Фермопильском ущелье, Саламинский бой)
7.Муза истории (Клио)
8. Раб, сопровождающий
ребенка в школу (педагог)
9.Назвать 3 части театра  (скене,
орхестра, места для зрителей)
10. Какие виды театральных
представлений можно было увидеть в театре? (трагедия, Комедия)
2.Конкурс «Юные
детективы». 5 мин (Групповая письменная деятельность.)
По изображениям предметов
определить бога, которому они принадлежат (молния, трезубец, Цербер, колосья,
лира, виноград, молот и наковальня, зеркальце)
 (слайд 16-25) (
взаимная проверка заданий группами).

3.Кроссворд
«Исторические личности» 3 мин (слайд 26)
(команды отвечают на скорость,
поднимая флажок)

г

е

р

о

д

о

т

с

о

л

о

н

м

а

к

е

д

о

н

с

к

и

й

п

е

р

и

к

л

д

р

а

к

о

н

По горизонтали.

1.
«Отец истории»
2.
Архонт, отменивший долговое
рабство.
3.
Великий полководец.
4.
Первый стратег Афин.
5.
Архонт, который ввел очень суровые
законы.
По вертикали.
Автор поэм «Илиада» и
«Одиссея»

4. Гончарный район
Керамик   5 мин (индивидуальная работа) (слайд 27)
На доске две черных вазы,
чтобы их расписать, вам нужно выбрать одно из изображений и дать определение
понятию, которое за ним кроется. Если определение дано верно, то изображение
крепится на вазу. От каждой команды по очереди выходит один человек.
Полис, илоты, демос,
комедия, колония, гражданин, демократия, агора, акрополь,  Эллада.

Олимпийские игры
(Физминутка)1 мин(слайд 28)

5. В Древних Спарте и
Афинах.  6 мин (коллективная письменная работа,
презентация своей деятельности, технология развития критического мышления)
Каждая команда по тексту составляет
кластер, затем его защищает. (слайд 29)

6. Конкурс первых
стратегов  4 мин (Индивидуальная работа)
(крылатые выражения). (слайд
30)
Капитаны команд выходят в
центр и по очереди из черного ящика достают предметы, называя крылатые
выражения с ними связанные. (клубок ниток – нить Ариадны,  узел – Гордиев узел,
лошадка – троянский конь, яблоко – яблоко раздора), а также объясняют,
что они значат.

7. Тест 5 мин (дифференцированные задания)
А1.
Главный орган управления в Афинах — это
1) Совет
стратегов     2) Народный суд     3) Народное собрание

А2.Что афиняне покупали в
торговой гавани у заморских купцов?
1) мраморные статуи, сосуды из
глины, оливковое масло
2) слоновую кость, папирус,
рабов
3) коз,
овец, быков, свиней

А3. Какой город являлся главным портом Афинского государства в 5
веке до н. э.?
 1) Ольвия
2) Херсонес
3) Пирей
А4. Что явилось
результатом реформ Солона?
1)
участвовать в Народном собрании и
голосовать могла только знать
2)
афинских граждан могли обращать в
рабство за долги
3)
в Афинах были заложены основы
демократии
А5. Какое событие
произошло около 1200 года до н.э.?
1) первые Олимпийские игры
2) Троянская война    3) начало греко-персидских войн
В1. Установите соответствие между
сражениями и именами древнегреческих полководцев, которые отличились в этих
сражениях. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
СРАЖЕНИЯ                                                   ПОЛКОВОДЕЦ
А) Марафонское сражение                              1)Мильтиад
 Б) сражение у Фермопил                                2)
Фемистокл
 В) Саламинское сражение                              3) Леонид

В2. Назовите «чудо света»,
о котором идёт речь в тексте.
На острове Фарос была построена трёхъярусная башня. Первый ярус
(этаж) был сложен из известковых плит. Второй ярус являл собой восьмигранную
башню, облицованную мрамором. Третий ярус — фонарь — имел круглую форму.
На самой верхней
площадке горел огонь, свет которого усиливался за счёт отражения его в целой
системе зеркал и был виден издалека.

4. Итог. Ответ на
проблемный вопрос. 3 мин
Каков вклад Древней Греции
в мировую культуру? (слайд 31)
Подсчет баллов и выявление
победителей. Награждение победителей.

5. Домашнее задание . 2 мин(слайд 32)
На выбор:
1)
Составить кроссворд «Древняя
Греция»
       2) Творческое задание.
Презентация «Архитектура Древней Греции»
      3) Опережающее задание (по
желанию) прочитать легенду об основании Рима, подготовить рассказ.

6. Рефлексия.2 мин. Оценить деятельность каждого участника группы.

Отметить свой эмоциональный
настрой после сегодняшнего урока, выбрать цвет и закрепить его на парус
корабля.

file_name: урок Путешествие по Древней Греции.doc

alt: Тема. Путешествие по Древней Греции

alt: А3. Какой город являлся главным портом

intro: Повторительно - обобщающий урок по теме  "Древняя Греция" в виде путешествия двух команд по станциям, сопровождается презентацией, в которую вставлены рисунки учеников. Урок обобщает весь материал по теме "Греция", в игровой форме проходит соревнование двух команд, а строгое жюри (ареопаг) выносит свой вердикт. на уроке применяются различные педагогические технологии: ИКТ, технология развития критического мышления, игровая, проблемно-диалоговая.

история

group: Дисциплины

title: Урок "Древняя Греция"


extracted_text:
ПРОВЕЛА : Гитиномагомедова М.Г.
5 «А»КЛ   2019г
СЦЕНАРИЙ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«ОГОНЬ – ДРУГ И ВРАГ ЧЕЛОВЕКА»

Цель: пополнить знания учащихся о правилах
пожарной безопасности. Научить учащихся правильным действиям в случае
возникновения пожара.

Предварительная подготовка: порекомендовать учащимся прочитать
книги С.Я. Маршака «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», Л.Н.
Толстого «Пожар», «Пожарные собаки», Б. Житкова «Пожар в море».
     Возможна также организация
выставки рисунков на тему «Осторожно, пожар!».

Ход мероприятия:
Ведущий: Вы все, вероятно,
не раз видели, как по городу проносятся красные машины, перекрывая ровный шум
улиц тревожными сигналами. Это значит, что где-то возник пожар и кому-то нужна
немедленная помощь. А как часто по телевизору показывают пожары, происходящие в
разных уголках страны. Обычно вы все это слушаете и думаете, что лично к вам
это не относится. Что со спичками вы не играете и друзьям своим не позволяете.
И тем не менее количество пожаров возрастает. Отчего же это происходит? Большая
часть пожаров происходит по вине людей из-за их беспечности. А примерно каждый
девятый пожар происходит по вине детей.
     Сегодня я предлагаю поговорить о
причинах возникновения пожара, о том, что нужно делать, если пожар все же
произошел.

РАЗМИНКА.

     Для начала проведем разминку. Я
БУДУ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ, А ВЫ, ЕСЛИ СОГЛАСНЫ СО МНОЙ, ДОЛЖНЫ ХОРОМ ОТВЕЧАТЬ: «Это
– я, это – я, это – все мои друзья», если не согласны, молчите.

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет родную школу от огня?
«Это – я, это – я, это – все мои
друзья»
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
(молчат)
Кто соседской детворе
Объясняет во дворе,
Что игра с огнем недаром
Завершается пожаром?
«Это – я, это – я, это – все мои
друзья»
Кто украдкой в уголке
Жег свечу на чердаке?
Загорелся старый стол,
Еле сам живой ушел?
(молчат)
Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает, кто пример для
всех ребят?
«Это – я, это – я, это – все мои друзья».

Ведущий: Я вижу, вы знаете, что с огнем
шутить опасно.
     Огонь! Миллионы лет назад люди
научились добывать его. Он играл исключительно важную роль – согревал в холод,
помогал добывать и готовить пищу, защищал от диких зверей. Первобытный человек
сначала научился сохранять огонь, потом добывать и управлять им. Без огня люди
не только бы не выжили, но и не стали бы людьми в полном смысле этого слова.
     Однако часто огонь становился
страшным врагом, разрушал буквально все на своем пути, наносил огромный ущерб.
Это происходило тогда, когда огонь вырывался из-под контроля и повиновения
человека, превращался в пожар.
     А сейчас прервем наш рассказ о
пользе и вреде огня. Предлагаю провести веселую эстафету.

ЭСТАФЕТА «ЮНЫЙ ПОЖАРНЫЙ»
Приглашаю две команды по три
человека. Каждый участник команды проходит определенный этап, передавая друг
другу эстафетную палочку.

1 этап: ученик быстро подбегает к стулу, на
котором сложена «боевая одежда пожарного», и быстро ее надевает. (Одежда может
быть любая – зимние вещи, спортивный костюм большего размера и т.д.)
2 этап: После передачи эстафеты второй
участник подбегает к стулу, садится, берет в руки катушку и, наматывая на нее
веревочку, ведет детскую машинку, на которой стоит стакан с водой.
3 этап: Ученик с завязанными глазами
проходит по лабиринту из стульев и находит выход из «задымленного помещения».
Подведение итогов.

Ведущий: Пожар – это неконтролируемый процесс
горения определенных материалов, сопровождаемый выделением тепла и дыма. В
состав дыма входит углекислый газ, который понижает уровень кислорода в
воздухе, без которого человек не может дышать. При горение выделяются также
другие вещества, оказывающие отравляющее действие на организм человека. Поэтому
многие люди гибнут во время пожара от отравления продуктами горения. Чтобы не
случались пожары, необходимо знать причины их возникновения.
Предлагаю поиграть в игру.
«ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО».

Ведущий держит в руках мяч. Читая
двустишия, он кидает его в сторону зрителей. Ученик, поймавший мяч, должен
досказать ответ.

1.Это шар в руках не даром.
Раньше, если был пожар,
Ввысь взмывал сигнальный шар –
Звал пожарных в бой с пожаром.
Где с огнем беспечны люди,
Там взовьется в небо шар,
Там всегда грозить нам будет…………..
злой пожар!
2.Раз, два, три, четыре –
У кого пожар в……………………………  квартире?
3.Дыма столб поднялся вдруг.
Кто не выключил…………………………   утюг?
4.Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье…………………………… над газом?
5.Столб огня чердак объял.
Кто там спички………………………………. зажигал?
6.Побежал пожар во двор.
Это кто там жег………………………………..костер?
7.Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дома жег……………………………….. траву?
8.Кто в огонь бросал при этом
Незнакомые……………………………………предметы?
9.Помни каждый гражданин
Этот номер……………………………………..01!
10.Дым увидел – не зевай
И пожарных…………………………………….вызывай!

Ведущий: причин возникновения пожара
множество. Часто ребята разжигают костры вблизи строений, поджигают баки с
мусором, старую траву, тополиный пух, играют со спичками.
     Кроме того, бывает, когда
ребята, решив побаловаться, набирают номер пожарной охраны и дают дежурному
диспетчеру ложные сведения о пожаре. Такие «озорники» не задумываются над тем,
что в это время по-настоящему нужна помощь пожарных в другом месте.
     А теперь обратимся к истории
возникновения пожарной охраны в России.
     Своеобразным началом
организованной борьбы с пожарами были первые государственные указы. Они
появились в 15 веке во времена царствования Василия Темного. Это были указы о
том, как обращаться с огнем и при каких условиях им пользоваться: не топить
летом изб, бань без крайней надобности; не держать в доме огня. Нарушение
указов каралось смертной казнью.
     В 1493 году после пожара в
Кремле началась каменная застройка Москвы. Иван III приказал в радиусе 110 саженей от кремлевских стен
снести все деревянные строения.
     В 1560 году Иван Грозный повелел
иметь во дворах на случай пожара бочки и чаны с водой.
     В 1803 году царь Александр I издал указ о формировании в
Петербурге пожарной команды. На вооружении команды находились ручные пожарные
насосы. Единственным видом пожарной связи между пожарными частями служили
каланчи, с которых можно было обнаружить пожар по зареву и дыму.
     Давайте поиграем с вами в игру.

«РЕКОРДЫ ГИННЕССА».

Самый быстрый. Участнику
дается пожарный рукав, его необходимо раскатать и скатать. Кто выполнит это
задание верно, становится победителем. Время засекается секундомером.
Самый меткий. От линии на расстоянии 10 шагов
ставится ведро. Участнику выдается 10-15 сосновых шишек, которые нужно
забросить в ведро. Победитель тот, кто забросит наибольшее количество шишек в
ведро.
Самый зоркий. Открытки или плакаты с пожарной
тематикой разрезаются на квадраты и в конверте выдаются ученикам. Нужно собрать
их на скорость.

Ведущий: Следующее творческое задание…

КОНКУРС СКАЗОЧНИКОВ.

Вы должны придумать конец сказки
«Спичка-невеличка и большой пожар».
    Жила была спичка, Спичка-невеличка. Она лежала вместе
со своими сестричками-близняшками в  маленьком домике – спичечном коробке. У
всех сестричек были одинаковые, коричневые головки, в которых таилась волшебная
сила. Если потереть головой о черный бочок домика, то вспыхнет огонек. Они
очень гордились этим: ведь огонь нужен людям.
     Однажды мама пятилетнего
мальчика Вовы ушла из дома, а спички забыла спрятать…

     Ведущий: Немалый ущерб нашему государству и
населению наносят пожары. Пожар – явление крайне опасное, жестокое, враждебное
всему живому. Сегодня в мире пожары уносят тысячи жизней, уничтожают ценности,
исчисляемые миллиардами рублей.
А теперь – викторина.

САМЫЙ ЭРУДИРОВАННЫЙ
§  По какому номеру телефона нужно
сообщить о пожаре?
§  Можно ли бить стекла в комнате во
время пожара? (Нет, через разбитые стекла в помещение будет поступать свежий
воздух, что способствует ускорению горения)
§  Если в квартире произошла утечка
газа, можно ли включить свет? (Нет, может произойти взрыв газа, если при
включении будет искра)
§  В какую сторону должны открываться
двери? Почему? (Двери должны открываться в сторону улицы, чтобы не создавать в
дверях давку при большом скоплении людей)
§  Почему нельзя бросать в огонь
незнакомые предметы и аэрозольные упаковки? (Аэрозольные упаковки взрывоопасны.
Можно получить травму.)
§  Как потушить на человеке горящую
одежду? (Остановиться, упасть и катиться, сбивая пламя.)
§  Можно ли потушить водой горящую
электропроводку. (Нельзя. Вода – проводник электрического тока. Это опасно для
жизни.)
§  Где можно спрятаться от дыма? (Нужно
закрыть рот и нос влажной тканью. Когда в доме есть дым – держитесь ближе к
полу, там всегда есть воздух. При возможности старайтесь покинуть помещение.)
§  Можно ли пожар тушить огнем? (Можно,
встречным огнем тушат лесные пожары)

Подведение итогов викторины.
Ведущий: Ребята, всегда помните, что пожар
всегда легче предупредить, чем потушить, что маленькая спичка может обернуться
большой бедой.
     Чтобы избежать пожара,
необходимо хорошо знать и строго соблюдать правила пожарной безопасности. Но
если пожар все-таки произошел, надо четко знать, как себя вести.
     Постарайтесь, чтобы огонь был
всегда вашим другом и никогда не стал врагом. Берегите от огня свою жизнь,
жизнь других людей, дом, в котором вы живете, и школу, в которой вы учитесь!
     Подведение итогов различных конкурсов, награждение
подарками.

file_name: ОГОНЬ- ДРУГ И ВРАГ ЧЕЛОВЕКА.doc

alt: ПРОВЕЛА : Гитиномагомедова М.Г

alt: Ведущий : причин возникновения пожара множество

alt: РЕКОРДЫ ГИННЕССА». Самый быстрый

title: СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ "ОГОНЬ- ДРУГ И ВРАГ ЧЕЛОВЕКА2


extracted_text:
Содержание

1

Общие сведения о
  предприятии

2

1.1

История создания и
  развития предприятия

2

1.2

Деятельность
  предприятия

2

2

Оснащённость
  предприятия цифровыми устройствами

3

2.1

Датчики дыма

4

2.2

Датчики
  температуры

6

2.3

Датчики контроля

11

2.4

Датчики проникновения.

11

2.5

Датчики

13

3

Программное
  обеспечение цифровых устройств предприятия

14

4

Техника
  безопасности на предприятии

15

5

Описание технологии выполнения
  практического задания

16

5.1

Исследование работы триггеров R-тригеров

16

5.2

Виды испытания цифровых устройств

18

5.3

Выполнить синтез одноразрядного
  сумматора

20

1.
Общие сведения о предприятии
Начиналось
все с покупки автомобиля КАМАЗ, позже все разрослось до больших масштабов. Был
куплен прицеп, потом еще несколько большегрузов и к ним множество прицепов.
Начиналось все с мелких заказов по «месту», теперь перевозки осуществляются на
очень большие расстояния. Так же был построен огромный ангар для стоянки всей
техники. Еще недавно был построен очень большой гараж для ремонта техники. В
нем осуществляется как ремонт технической части автомобилей, так и «кузовной»
ремонт. В компании работает более 20 человек. Из них 14 водителей, 6
автомехаников, 2 человека занимаются поиском и отслеживанием заказов, и
бухгалтер. Офис находится по адресу: Краснодарский край Новокубанский район
станица Советская улица Пушкина 28. Работает с понедельника по субботу с 08:00
по 18:00.
1.2 Деятельность
предприятия
Компании по
грузоперевозкам оказывают транспортные услуги – это их основной вид
деятельности, на котором специализируется ИП. Грузы доставляются от одного
пункта в другой пункт. Перевозка грузов осуществляется в соответствии с
маршрутом по договору.
Не всегда компания становится перевозчиком, зачастую она выполняет
посредническую функцию. От высокой квалификации работников зависит
профессионализм компании. В логистической и транспортной отрасли очень важен
опыт.
ИП производит доставку различных
зерновых культур, таких как пшеница, ячмень, соя и т.д.

2.     Оснащённость предприятия цифровыми устройствами
В кабинетах
стоит несколько одинаковых офисных ПК, за которыми осуществляется поиск заказов
и отслеживание уже исполняемых. Благодаря роутеру ASUS RT-AC1200 есть wi fi, все компьютеры подключены к беспроводной сети. Для печати
документов есть два принтера Epson L120 и
Характеристики ПК:

Название комплектующего

Модель

Корпус

Zalman        ZM-T4 mATX MiniTower, черный (без БП)

Блок питания

450W          Chieftec
  (CHP-450A)

Материнская плата

ASUS         H81M-D,
  Socket1150, iH81, DDRIII, SATAIII, 7.1-ch, GLAN, D-Sub  (VGA), DVI, mATX

Процессор

Intel  Core i3-4130
  3400MHz 3Mb TDP-54W S1150 BOX

Жесткий диск

Western      Digital
  500Gb Blue 7200rpm 16Mb SATA3 (WD5000AAKX)

ОЗУ

2        х DDR3 DIMM 2Gb
  PC12800 1600MHz CL11 Kingston ValueRAM  (KVR16N11S6/2)

Монитор

 Acer KA190HQb

Мышь

DEXP CM-906BU

Клавиатура

DEXP K-902BU

Микрофон

Sven MK-200

2.1 Датчики
дыма
Пожарная сигнализация десятилетиями
имела в активе только тепловые пожарные извещатели, установленные в помещениях,
важных для собственников/арендаторов. Изобретение, разработка/массовое
производство устройств/приборов, чей принцип действия/срабатывания был основан
не на принципе разрыва электрической цепи при расплавлении термочувствительного
элемента, а на практически мгновенной реакции на появление мельчайших частиц
дыма, копоти от сгоревших органических веществ/материалов; произвело настоящую
техническую революцию при проектировании, монтаже установок/систем АПС. Горячие
головы как из инженерно-технического корпуса специалистов, выполняющих такие
работы, так и многие сотрудники ГПН предрекали скорый конец устаревших, по их
мнению, тепловых извещателей. Однако, в жизни все оказалось не совсем так, но
это другая история… Кстати, название датчики не совсем правильное для русского
языка. Даже в нормативно-технической литературе такие устройства для раннего
обнаружения признаков резкого повышения температуры, появления открытого
пламени или дыма именуются пожарными извещателями.
Если же вдаваться в детали в
буквальном смысле, то датчиком следует называть ту часть устройства для
обнаружения признаков начинающегося пожара, которая непосредственно реагирует
на изменение внешних факторов, формируя этим сигнал тревоги, выдаваемый извещателем
в виде электрического импульса по проводам на прибор АПС, или если он является
автономным – звуковым, световым или комбинированным способом оповещения людей.
Датчики – это, скорее всего, их название на западный, американизированный
манер. Однако, являясь синонимом русского слова «извещатель», оно наравне с ним
используется в технической, да и не только литературе. Кто не читал, не слышал
про датчики скорости, газа, даже учета расхода тепловой энергии, воды,
электричества; благодаря журналистам, вставляющим это емкое/краткое,
четко/наукообразно звучащее название куда ни попадя.

Рисунок 1 Виды датчиков
Особо не вдаваясь в тонкости
внутренней конструкции, принципа действия таких устройств, о чем написано очень
много от сугубо технической литературы, включая паспорта, детальные описания
товарной продукции со схемами/рисунками, таблицами/графиками, до пространных,
зачастую довольно бестолковых, описаний на сайтах противопожарной тематики;
следует сказать, что они бывают четырех видов по принципу обнаружения
мельчайших частиц дыма:

Рисунок 2 Схема датчика
ИП-212-55С: Питание – 2
литиевые/алкалиновые батареи электропитания типа ААА напряжением 3 В. Для
закрытых помещений. Нижний предел рабочей температуры воздуха до – 25℃, но обычно предназначен для установки в отапливаемых помещениях жилых
домов, квартир. Для дач с сезонным проживанием целесообразней использовать
проводные датчики АПС, например, ИП-212-3СУ с эксплуатационным пределом – 40℃. Оснащен встроенной звуковой/световой сигнализацией о
срабатывании/пожаре. Это изделие имеет небольшие размеры по диаметру/высоте –
95/46 мм. Производитель выпускает также более современную модель – ИП-212-55СМ,
имеющую некоторые отличия от базовой. Это звуковая/световая индикация о падении
напряжения батарей питания, наличии ошибок самотестирования автономного датчика
дыма. Кроме того, ИП-212-55СМ можно включать в локальный шлейф
АПС – до 20 датчиков, а
также подключать к нему выносное устройство световой сигнализации. ИПД-3.4:
Питание этого автономного датчика дыма от источника питания 9 В типа «Крона».
Имеется кнопка «тест/сброс», световая индикация разряда батареи, рабочего
режима и состояния «Тревога»; а также световое/звуковое оповещение как о
пожаре, так и о неисправности устройства. Может монтироваться на стене,
потолке, в том числе в подвесном (с монтажным кольцом). Размеры – 100 х 48 мм,
вес – 0, 2 кг. Защита от пыли, влаги – IP Уровень громкости звука в режиме
«Пожар» – 85 дБ. Можно объединять в шлейф ПС – до 10 шт. ИП-212-50М: А также
ИП-212-50М2/ 112 и 142 – это модели с улучшенными характеристиками. Размеры –
95 х 50 мм, вес – 200 г. Уровень громкости тревожного сигнала – 85 дБ. Питание
– 9 В от одной батареи, аналогичной «Кроне».
2.2
Датчики температуры
Датчики температуры
Многие системы Умный дом используют в своем составе
различные датчики температуры. Применение данного оборудования необходимо во
всех случаях, когда рабочие параметры системы тем или иным образом зависят от
температурных факторов. Важно, чтобы тип и характеристики устройств
соответствовали требованиям.
Основные виды
На сегодняшний день выпускаются следующие виды
температурных датчиков:
Термисторы. По сути, данный тип датчиков – это
термометры сопротивления, изготовленные на основе смешанных оксидов переходных
металлов. Термисторы делятся на два основных типа – PTC (с положительным
коэффициентом) и NTC(с отрицательным коэффициентом температурного
сопротивления). Наиболее распространены температурные датчики NTC. Термисторы
РТС применяются исключительно в узких диапазонах температур (всего несколько
градусов), поэтому, их использование чаще ограничивается системами контроля и
сигнализации. В целом, термометры очень чувствительны к измеряемой температуре,
но, к сожалению, этого нельзя сказать о линейности выходного сигнала.
Термопары. Данное оборудование является идеальным
решением для измерения температуры в максимально широком диапазоне (до
+2300°С). Оно отличается высокой точностью и вопроизводимостью. Но, важно
отметить: термопары нуждаются в установке схем усиления сигнала, что необходимо
для его последующей обработки.
Терморезистивные датчики.  Принцип работы
терморезистивных датчиков температуры (RTDs - Resistance Temperature Devices)
основан на пропускании через них электрического тока.
Полупроводниковые датчики. Современные
полупроводниковые датчики выполняют свои функции в широком диапазоне
температур. Они имеют высокую точность. Устройства оснащены встроенной схемой
усиления сигнала, что позволяет настраивать оборудование на требуемую
температурную зависимость.
Согласно характеристикам и области применения,
выделяют датчики температуры воздуха, жидкости и т.д. Кроме этого, датчик
температуры воздуха может быть наружным (уличным) или внутренним (комнатным,
устанавливаемым в помещениях).
Различают датчики температуры и по материалу
исполнения чувствительного элемента, а также, типу корпусирования:
датчики с платиновым чувствительным элементом;
корпусированные датчики;
датчики с полупроводниковым чувствительным элементом.
Основные производители температурных датчиков для
систем автоматизации умный дом – Siemens SBT, REGIN, S+S
REGELTECHNIK, HONEYWELL и другие.
Характеристики
Датчики температуры наружного воздух, жидкости (воды),
комнатные устройства и т.д. имеют единый перечень наиболее важных
характеристик. Планируя купить датчик температуры, следует обратить внимание на
следующие параметры:
точность показателей (возможная/допускаемая
погрешность);
диапазон измеряемых температур;
ориентировочный (гарантий) срок службы;
стандартизация характеристик (возможность
взаимозаменяемости датчиков);
стойкость к температурным перегрузкам;
линейность выходных характеристик;
время отклика.
Будь то датчик наружной температуры воздуха или
устройство, измеряющее параметры жидкости, данные характеристики должны
обязательно учитываться при выборе и установке оборудования. В некоторых
случаях можно предпочесть минимальное время отклика, в других – первостепенную
роль играет широкий диапазон температур.
2.3Датчики контроля
Контрольно-измерительные
средства для прямоходных механизмов
Применение различных датчиков для контроля работы
механизмов находит все более широкое применение. Предпосылки развития данных
устройств является лучший контроль обеспечит лучшее качество продукции.
В современном оборудовании контролируется широкий ряд
параметров: температура в различных составяющих оборудования, зазоры
механических передач, усилия и упругие моменты в механизмах, износ оборудования
и многое многое другое.
В качестве контрольно - измерительных средств применяются
датчики, непосредственно воспринимающие изменения контролируемого параметра и
преобразующие эти изменения в механические или электрические сигналы.
Датчики обычно представляют собой единое изделие (датчик и
преобразователь), имеющее на выходе электрические унифицированные сигналы -
релейные, непрерывные токовые, непрерывные напряжения  постоянного или
переменного токов, непрерывные частотные и т.п.
Датчики различаются по точности, линейности, разрешающей
способности, частотной характеристике, характеристике шума, входному и
выходному импедансу и многим другим параметрам.
По структуре построения и в зависимости от способа
соединения элементов датчики могут быть с последовательным преобразованием,
дифференциальные и компенсационные.
Также они различаются по типу параметра, который
регистрируют или контролируют.
2.4Датчики
проникновения.
Датчик проникновения описанный в
статье предназначен для звуковой сигнализации о несанкционированном
проникновении в квартиру через входную дверь. Сигнал тревоги начинает звучать через
несколько секунд после открывания двери, и если её за это время не закрыть, то
он будет звучать как угодно долго. Попытка закрыть дверь в надежде выключить
тревожный сигнал не увенчается успехом — он всё равно будет звучать ещё
несколько минут и после того, как дверь закроют.

Рисунок 3 Датчик
провекновения
Схема предлагаемого
тревожного сигнализатора показана на рис. 1. Он содержит два электронных ключа
(на транзисторах VT2 и VT3) и узел задержки включения сигнала тревоги на
транзисторе VT1, в коллекторную цепь которого включён магнитоэлектрический
звукоизлучатель с встроенным генератором ЗЧ BF1.

Рисунок 4 Схема датчика

2.5Датчики
Датчик - конструктивно обособленный первичный
измерительный преобразователь, от которого поступают сигналы измерительной
информации (он «даёт» информацию).
Примечания: Датчик может быть вынесен на значительное
расстояние от средства измерения, принимающего его сигналы. В области измерений
ионизирующих излучений применяют термин детектор.
Пример: Датчики запущенного метеорологического
радиозонда передают измерительную информацию о температуре, давлении, влажности
и других параметрах атмосферы.
Датчики  - средства измерений, содержащие не
только первичные преобразователи, но и элементы измерительных схем, в которые
включены эти преобразователи (усилители, функциональные преобразователи,
устройства сопряжения с последующими средствами измерения и автоматизации).
В настоящее время датчики реализуются на основе
различных физических явлений и различных технологий. Это дает возможность
делать их как многофункциональными, т. е. обеспечивающими посредством одного
датчика преобразование многих физических величин, так и
"интеллектуальными", позволяющими выявлять при преобразовании
определенной величины воздействия других величин, которые искажают результат
преобразования.
Значения этих величин, преобразованных в
электрические, могут использоваться для коррекции результата измерения
измеряемой величины. Например, при измерении давления существенное влияние
оказывает изменение температуры среды, в которой это давление измеряется.
Поэтому при наличии датчика давления, обеспечивающего при определенных условиях
преобразование также и температуры, причем результат измерения последней
используется для коррекции результата измерения давления, имеет место не только
многофункциональность, но и совершенно новые свойства датчика, в частности
свойство самокорректировки, т. е. его "интеллектуализацию".
В последнее время при создании датчиков различных
величин наметились сочетания различных физических принципов действия и новых
направлений технологии, например микромеханики и микроэлектроники.

3.Программное обеспечение
цифровых устройств предприятия
Microsoft Word 2014
Текстовый процессор, предназначенный для
создания, просмотра и редактирования текстовых документов, с локальным
применением простейших форм таблично-матричных алгоритмов. Выпускается
корпорацией Microsoft в составе пакета Microsoft Office. Первая версия была
написана Ричардом Броди для IBM PC, использующих DOS, в 1983 году. Позднее
выпускались версии для Apple Macintosh, SCO UNIX и Microsoft Windows. Текущей
версией является Microsoft Office Word 2016 для Windows и macOS.
Microsoft Access 2014
Реляционная система управления базами
данных (СУБД) корпорации Microsoft. Входит в состав пакета Microsoft Office.
Имеет широкий спектр функций, включая связанные запросы, связь с внешними
таблицами и базами данных. Благодаря встроенному языку VBA, в самом Access можно
писать приложения, работающие с базами данных.
Microsoft Excel
Программа для работы с электронными
таблицами, созданная корпорацией Microsoft для Microsoft Windows, Windows NT и
Mac OS, а также Android, iOS и Windows Phone. Она предоставляет возможности экономико-
статистических расчетов, графические инструменты и, за исключением Excel 2008
под Mac OS X, язык макропрограммирования VBA. Microsoft Excel входит в состав
Microsoft Office и на сегодняшний день Excel является одним из наиболее
популярных приложений в мире. Так же присутствует ПО, необходимое для контроля
заказов на перевозку грузов, одна из них, программа «Умная логистика».

4. Техника безопасности на предприятии
Перед началом следует подготовить свое
рабочее место: проветривается комната, регулируется мебель, настраивается свет.
Важно проверить целостность ПК, чтобы отсутствовали видимые повреждения
монитора, системного блока. Нельзя допустить повреждение кабелей. Обязательно
протереть пыль с монитора, системного блока, рабочего стола, дополнительных
устройств.
Нельзя работать за компьютером, если,
неисправен монитор, повреждены провода, розетки или другие детали ПК.
Если заметил повреждение кабеля, появление
запаха гари, непривычного шума, любых других сбоев в работе ПК, нужно сразу же
отключить питание компьютера и сообщить о случившемся ответственному
сотруднику.
Возгорание локализуется первичными
средствами пожаротушения – огнетушителями. Обязательно перед этим отключить
проводку. Если это не удается сделать, тушить технику под напряжением можно
только углекислотным составом (вода и пена исключены). В более масштабных
пожарных ситуациях – незамедлительно вызвать пожарную службу.
При ухудшении самочувствия сотрудника или
травме – срочный вызов скорой помощи.
Завершаем работу с нашим ПК правильно. Для
этого нужно:
закрыть все активные программы и задачи;
извлечь все накопители;
отключить компьютер, а затем питание
системного блока;
выключить вспомогательную технику;
вынуть все кабели из розетки.
Важно оставить рабочее место чистым, без
мусора и посторонних предметов.

5 Описание технологии
выполнения практического задания
5.1. Исследование работы триггеров R-типов
Триггер - электронная схема с двумя устойчивыми
состояниями. Схема триггера на электронных лампах была предложена в 1918 году
русским учѐным М.А.Бонч-Бруевичем. Одно состояние триггера принимается за
нулевое, другое состояние принимается за единичное. Термин триггер происходит
от английского слова trigger - защѐлка, спусковой крючок. Для обозначения
этой схемы в английском языке чаще употребляется термин flipflop, что в
переводе означает “хлопанье”.
Это звукоподражательное название электронной схемы
указывает на еѐ способность почти мгновенно переходить
(“перебрасываться”) из одного электрического состояния в другое и наоборот.
Обычно триггер строится на основе двух инверторов, выход одного из которых
считается прямым выходом триггера, а выход другого инвертора считается
инверсным. Состояние прямого выхода определяет состояние триггера. Символом
триггера на схемах является буква T. Поведение триггера описывается матрицей
или таблицей переходов. Различают полную и сокращенную таблицу переходов. В
полной таблице переходов определяется последующее состояние триггера Q(t+1) в
зависимости от состояний входных информационных сигналов и предыдущего
состояния триггера: Q(t+1)=ƒ (Q(t),xi(t)). Сокращенная таблица переходов
не принимает в расчѐт предыдущее состояние триггера, поскольку поведение
триггера полностью определяется состоянием входных сигналов. У триггера
различают информационные входы и входы синхронизации, помечаемые символом C (от
слова Clock).
По каждому входу определяют понятие активного сигнала.
Активным сигналом может быть уровень (ноль или единица) или фронт сигнала
(нарастающий или спадающий). Активный сигнал определяет поведение триггера в
следующий момент времени. Если триггер не имеет входов синхронизации, то его
называют асинхронным. В этом случае его поведение однозначно определяется в
момент прихода активного сигнала по информационному входу. В зависимости от
условного обозначения входа триггер будет изменять своѐ состояние или под
действием уровня входного сигнала или под действием фронта этого сигнала.
Информационные входы имеют буквенные идентификаторы, которые соответствуют их
назначению. Если триггер имеет хотя бы один вход синхронизации, то он считается
синхронным.
У такого триггера имеются информационные входы,
приѐм информации по которым происходит в момент активного синхросигнала.
Независимо от этих входов триггер может иметь и другие информационные входы,
которые асинхронно или синхронно определяют поведение триггера. В зависимости
от того, какой сигнал является активным по входу синхронизации, различают
триггеры потенциальные (со статическим управлением) или управляемые по уровню и
триггеры с динамическим управлением или срабатывающие по фронту. В некоторых
триггерах под действием определѐнной комбинации информационных сигналов
на прямом и инверсном выходах наблюдаются одинаковые состояния сигналов. В этом
случае нарушается логика работы триггера. Такое состояние триггера называется
запрещѐнным и соответствующая комбинация входных сигналов запрещена. При
построении временных диаграмм, если поведение триггера анализируется по его
условному обозначению, запрещѐнное состояние триггера можно не изображать
или выделять каким-либо способом. Если схема триггера представлена на
логических элементах, то временные диаграммы могут быть построены для выходных
сигналов всех логических элементов и запрещѐнное состояние триггера может
быть выявлено в этом случае по совпадению в течении длительного времени
состояний сигналов на прямом и инверсном выходах. Наиболее
распространѐнные типы триггеров: Триггер с двумя установочными входами (R
- S - триггер), изменяющий своѐ состояние только при воздействии
управляющего сигнала на определѐнный вход (R-или S - вход), причѐм
повторное воздействие сигнала на тот же вход Триггер не изменяет его состояния;

Триггер задержки (D-триггер), состояние которого и
соответствующий ему выходной сигнал повторяют входной сигнал. Триггер со
счѐтным входом (Т-триггер), который изменяет своѐ состояние на
противоположное с каждым входным сигналом; Универсальный триггер (J -
K-триггер), обладающий свойствами Т-триггера и R - S - триггера; Кроме
триггеров этих типов, применяют комбинированные триггеры, представляющие собой
универсальные многофункциональные устройства с большим числом входов

5.2. Виды испытания цифровых устройств
Испытание — опытное определение
количественных и (или) качественных свойств предмета испытаний как результата
воздействий на него, при его функционировании,
при моделировании предмета и (или) воздействий. Испытания обычно
проводят с целью получения сведений, необходимых для принятия решения о
соответствии предмета испытаний заданным требованиям. Также испытания проводят
с научными целями, с целью изучения предмета, с целью установления цены изделия
и т. д. Отдельные виды испытаний имеют исторически сложившиеся названия:
химический анализ, органолептический анализ, металлографические исследования,
микробиологический анализ, геммологическая диагностика, измерение и др.
Испытания классифицируют:
Механическое испытание резинового сейсмического
изолятора на прочность.
по определяемым характеристикам:
механические испытания;
прочностные испытания;
испытания на электромагнитную совместимость;
электрические испытания;
испытания на надёжность;
и т. п.
по назначению:
приёмо-сдаточные испытания;
периодические испытания;
определительные испытания;
государственные испытания;
заводские испытания;
клинические испытания;
и т. п.
Качество испытания определяется достоверностью
полученных сведений. Чем выше достоверность, тем выше качество. Для
современного уровня развития технологий достаточным является получение
результата испытаний с 95 % доверительной вероятностью. Однако в случаях,
когда недостоверные результаты испытаний могут привести к значительным рискам,
используют более высокие доверительные вероятности. Качество испытания
определяется проработанностью процедуры. Чем более подробно описаны условия
проведения испытаний, тем выше воспроизводимость получаемых результатов.
5.3. Выполнить синтез одноразрядного
сумматора
Сумматор. Синтез одноразрядного двоичного сумматора.
Многоразрядный сумматор.
Одноразрядный двоичный сумматоробеспечивает сложение
одноименных разрядов операндов с учетом переноса, поступающего от ближайшего
младшего разряда. Сумматор вырабатывает значение соответствующегоразряда суммы
(S) и перенос (P), который должен быть учтен в соседнем старшем разряде. Синтез
схемы, реализующей функции одноразрядного сумматора, можно выполнить на
основании таблицы истинности.

Исходя из реализуемой функции сумматор представляет
собой логический узел с двумя выходами (выход суммы S и выход переноса Р) и
тремя входами: а - разряд первого операнда; b - разряд второго операнда; р -
перенос из младшего разряда. На основании таблицы истинности можно записать
логические выражения для формируемых суммы и переноса, которые будут иметь
следующий вид:

Полученные функции удобно минимизировать с помощью
карты Карно, так как количество переменных невелико. Карты Карно с
представленными в них функциями S и P приведены на рис. 1.7.

Рис.1.10
На основании представления функции S на карте можно
заключить, что логическое выражение для этой функции не минимизируется.
Минимизированная функция переноса с учетов введенных контуров
имеет вид:

Ввиду того что функции P и S формируются в одном и том
же узле, при формировании S целесообразно использовать средства, примененные
для реализации функции Р. С этой целью рассмотрим функцию Р как переменную для
функции S. Тогда модифицированная функция S, зависящая теперь от четырех
переменных a, b, p, P, будет записываться в карту Карно как функция четырех
переменных.
Многоразрядный двоичный сумматорстроится на основе
одноразрядных сумматоров с введением соответствующих связей между разрядами. На
рис. 1.11 приведена простейшая схема такого сумматора. На схеме показана только
часть сумматора, относящаяся к некоторому i-му разряду и его соседям: (i + 1)-й
соседний младший разряд и (i - 1)-й соседний старший разряд.

Приведенная схема многоразрядного сумматора
называется схемой сумматора с последовательным переносом. Схема очень
простая.Сумматор обладает малым быстродействиемиз-за последовательного учета
переноса, возникшего в младшем разряде, в непрерывной цепочке старших разрядов,
имеющих значение поразрядной суммы, равное единице. Такие разряды называются
разрядами, пропускающими перенос. В худшем случае перенос, возникший в младшем
разряде, распространяется до самого старшего разряда формируемой суммы.

file_name: Компания по грузоперевозкам .docx

alt: Общие сведения о предприятии

alt: Особо не вдаваясь в тонкости внутренней конструкции, принципа действия таких устройств, о чем написано очень много от сугубо технической литературы, включая паспорта, детальные описания товарной…

alt: Рисунок 3 Датчик провекновения

title: Отчет о производственной практике


extracted_text:
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Саратовской области
«Саратовский
областной базовый медицинский колледж»

Контролирующий материал
Кроссворд для текущего  контроля
знаний по теме: «Анатомия и физиология
нервной системы»

Дисциплина: Анатомия и физиология
человека.

Специальность: 31.02.01.
Лечебное дело
Курс 1

Балашов
2021

Анатомия и физиология нервной
системы. Кроссворд для текущего контроля  по дисциплине « Анатомия и физиология
человека».
Автор: Чердакова Светлана
Сергеевна. Балашов, 2021 г.

«Утверждено»
на
  заседании ЦМК …….
………………………….
Протокол
  №__ от «__» ____ 20__ г.
Председатель
  ЦМК _____________

«Согласовано»

методистом
ГАПОУ
  СО «СОБМК»
________________________

4

1

6

11

2

9

3

8

5

14

12

10

15

16

18

13

7

17

19

Вопросы
по горизонтали:
3
Нервные волокна, собранные в пучки…
5
Клетка нервной ткани…
7
Одна из функций спинного мозга…
8
Часть нервной системы, осуществляющая иннервацию внутренних органов…
10
Химическое вещество, обеспечивающее проведение нервного импульса в синапсе..
11
Подкорковый центр регуляции деятельности вегетативной нервной системы..
14
Нервное окончание чувствительного нейрона…
15
Пара черепных нервов, которую обеспечивают иннервацию внутренних органов…
16
Место контакта двух нейронов…
19
Отдел головного мозга, функцией которого является координация движений…

По
вертикали:
1
В передних рогах спинного мозга находятся нейроны…
2
Жидкость, омывающая головной и спинной мозг…
4
Отдел головного мозга, в котором находятся жизненно важные центры…
6
Участок спинного мозга соответствующий  паре спинномозговых нервов…
9
Воспаление нерва…
12
Жироподобное вещество, покрывающее нервные волокна…
13
Ответная реакция организма, возникающая на раздражения…
16
Вещество головного и спинного мозга, образованное телами нейронов…
17
Пара черепных нервов, обеспечивающая чувствительную иннервацию верхнему и
нижнему зубным рядам….
18
Часть нервной системы, регулирующая деятельность скелетных мышц…

Ответы:
Вопросы
по горизонтали:
3
Нервы
5
нейрон
7
рефлекторная
8
вегетативная
10
медиатр
11
гипоталамус
14
рецептор
15
блуждающий
16
синапс
19
мозжечок
По
вертикали:
1
двигательные
2
ликвор
4
продолговатый
6
сегмент
9
неврит
12
миелин
13
рефлекс
16
серое
17
тройничный
18
соматическая

file_name: Кроссворд АФО нервной системы.docx

alt: Анатомия и физиология нервной системы

title: Кроссворд: "Анатомия и физиология нервной системы"