extracted_text:
«Утверждаю»

Директор
МОУ «Изварская СОШ»
 Образцова
Л.А.

Приказ
№ 197  от 31 .08.2011г.

План воспитательной работы
МОУ «Изварская средняя общеобразовательная
школа»
на 2011 – 2012 учебный год.

Цель: развитие
творческого потенциала учащихся, направленного на решение социально значимых
проблем, обретение активной жизненной позиции, отвечающей позитивным социальным
ожиданиям, становление гражданина, человека культуры, нравственной личности.
Задачи:
1.
Создать условия для творческого индивидуального развития
личности каждого ученика через взаимодействие компонентов воспитательного
пространства школы.
2.
Уделить особое внимание в воспитательном пространстве школы
семейной среде, как основной жизненной силе воспитания.
3.
На основе сложившихся школьных традиций внедрять новые
тематические конкурсы, фестивали, развивающие игры, шире использовать
информационные технологии и технологию социально-педагогического
проектирования.
4.
Обратить особое внимание на профилактическую работу, в том числе
на профилактику правонарушений среди учащихся, шире привлекать к деятельности
родительскую общественность, комиссию по профилактике при Изварском сельском
поселении.
5.
Активно развивать ученическое самоуправление в школе через
поддержку детской организации «Лидер».
6.
Обратить особое внимание на эффективное функционирование
воспитательных систем классных коллективов.
7.
Проводить постоянный мониторинг воспитательного процесса как
основы анализа деятельности и развития воспитательной системы.

Основной воспитательный процесс
– гуманитарная практика, направленная на педагогическую
поддержку процессов становления каждого ученика.
            Обязательное условие дальнейшего
развития воспитательного пространства: диагностика индивидуального развития,
обученности, воспитанности, выявление личных проблем детей, отслеживание
процессов развития, создание ситуации успеха, условий для самореализации
личности, повышение статуса ученика.
            Основные ценностные ориентации воспитательного
пространства: нравственные – совесть, честь, долг, ответственность,
милосердие, уважение к другому человеку, духовность, трудолюбие, семья, Родина,
здоровье и т.д., перемещённые в сторону жизни ребёнка
Реализация целевых установок направлена на воспитание каждого
ученика как личности, способной не только осваивать ценности культуры и уметь
ориентироваться в системе социальных ценностей, но и становиться субъектом
своей жизнедеятельности, стратегом своей судьбы.

Основные направления реализации плана
1.
Формирование
здорового образа жизни.
2.
Профилактическое:
-
профилактика детского травматизма, в том числе ДДТТ;
-
профилактика правонарушений и вредных привычек, в том числе алкоголизма и
наркомании.
    3.
Нравственное.
4.
Интеллектуальное.
5.
Творческое.
6.
Развитие
самоуправления.
7.
Методическое.
8.
Работа
с семьёй.

Основой
содержания воспитательной
работы считать следующие документы:
·
Закон
РФ «Об образовании»;
·
Концепция
воспитания в Ленинградской области;
·
Устав
школы;
·
Программа
развития Изварской СОШ;
·
Локальные
акты Изварской СОШ
·
Программа
детской организации «Лидер»
·
Программа
«Наш класс – это класс!»
·
Программа
«Здоровье и образование»
·
Программа
«Повышение безопасности дорожного движения в Ленинградской области на 2011 –
2012 годы»
·
Подпрограмма
«Милосердие»
·
Подпрограмма
«Школа семьи»
·
Подпрограмма
«Родному краю – заботу юных»

Сентябрь
Общешкольные
дела и мероприятия: 1
сентября - День Знаний: линейка «Первый звонок», Неделя здоровья

Направления

1-4-е
  классы

Ответственные

Результат

5-7-е
  классы

Ответственные

Результат

8-9,11-е
  классы

Ответственные

Результат

Здоровый образ жизни

Пешие
  экскурсии

Классные
  руководители

Фотоотчёт
  и рассказы учащихся о экскурсии

Спортивные
  соревнования

Классные
  руководители учителя физической культуры

Фотоотчёт,
  выявление победителей

Спортивные
  соревнования

Классные
  руководители, учителя физической культуры

Фотоотчёт,
  выявление победителей

Беседы
  по сохранности здоровья

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседы
  по сохранности здоровья

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседы
  по сохранности здоровья

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Соревнования
  «Весёлые старты»

Классные
  руководители, учителя физической культуры

Фотоотчёт,
  выявление победителей

Спортивная
  викторина

Учителя
  физической культуры

Выявление
  знатоков

Спортивная
  викторина

Учителя
  физической культуры

Выявление
  знатоков

Профилактика
  травматизма

Урок
  безопасности

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Урок
  безопасности

Учитель
  ОБЖ, классные руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Урок
  безопасности, в том числе противопожарной

Учитель
  ОБЖ, классные руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Уроки
  по ПДД

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Информационная
  грамотность обучающихся

Урок
  по ПДД

Классные
  руководители школьный инструктор по безопасности движения

Информационная
  грамотность обучающихся

Урок
  по ПДД

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседы
  по соблюдению правил дорожного движения

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Информационная
  грамотность обучающихся

Викторина
  «Светофор»

Школьный
  инструктор по безопасности движения

Выявление
  знатоков правил дорожного движения

Праздник
  для 1-х классов «Посвящение в пешеходы»

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  праздника

Урок
  противопожарной безопасности

Учитель
  ОБЖ, классные руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Конкурс
  рисунков «Моя дорога домой»

Классные
  руководители

Фотоотчёт,
  выявление победителей

Профилактика
  правонарушений

Диагностика

Классные
  руководители

Выявление
  детей группы риска, составление социального паспорта класса

Диагностика

Классные
  руководители

Выявление
  детей группы риска, составление социального паспорта класса

Диагностика

Классные
  руководители

Выявление
  детей группы риска, составление социального паспорта класса

Беседа
  об основных правилах поведения на улице

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседа
  по профилактике правонарушений

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседа
  по профилактике правонарушений

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Индивидуальная
  работа с учащимися состоящими на учёте в ОДН ОВД и школьном

Классные
  руководители, инспектор ОДН

Отсутствие
  правонарушений, снятие с учёта

Индивидуальная
  работа с учащимися, состоящими на учёте в ОДН ОВД и школьном

Классные
  руководители, инспектор ОДН

Отсутствие
  правонарушений, снятие с учёта

Индивидуальная
  работа с учащимися, состоящими на учёте в ОДН ОВД и школьном

Классные
  руководители, инспектор ОДН

Отсутствие
  правонарушений, снятие с учёта

Интеллектуальное

Набор
  в кружки и секции

Классные
  руководители, руководители кружков

Занятость
  ДО

Набор
  в кружки и секции

Классный
  руководитель, руководители кружков

Занятость
  ДО

Набор
  в кружки и секции

Классный
  руководитель, руководители кружков

Занятость
  ДО

Творческое

Конкурс
  рисунков «Я рисую спорт»

Классные
  руководители

Выставка
  на стенде

Конкурс
  рисунков «Я рисую спорт»

Учитель
  ИЗО

Выставка

Конкурс
  плакатов «Спорт вместо наркотиков»

Классные
  руководители

Выставка
  и защита плакатов

Развитие самоуправления

Выборы
  актива класса

Классные
  руководители

Актив,
  распределение поручений в классе

Выборы
  актива класса

Классные
  руководители

Актив,
  распределение поручений в классе

Выборы
  актива класса

Классные
  руководители

Актив,
  распределение поручений в классе

Заседание
  детской организации «Лидер»

Кураторы
  центров

План
  работы

Заседание
  детской организации «Лидер»

Кураторы
  центров

План
  работы

Организация
  дежурства в классе

Классные
  руководители

Дежурство

Организация
  дежурства в классе, школе

Классные
  руководители

Дежурство

Организация
  дежурства в классе, школе

Классные
  руководители

Дежурство

Нравственное

Акция
  «Внимание и забота»

Классные
  руководители
Веселова
  Н.А. (поход в центр «Берегиня» для поздравления)

Изготовление
  открыток для пожилых людей

Акция
  «Внимание и забота»

Першина
  Т.В.

Изготовление
  подарков для пожилых людей.

Акция
  «Внимание и забота»

Першина
  Т.В.

Поздравление
  пожилых людей в центре «Берегиня»

Работа
  с родителями

Родительское
  собрание

Классные
  руководители

Выбор
  родительского комитета

Родительское
  собрание

Классные
  руководители

Выбор
  родительского комитета

Родительское
  собрание

Классные
  руководители

Выбор
  родительского комитета

Заседание
  школьного родительского комитета

Маслова
  Т.С.

План
  работы

Заседание
  школьного родительского комитета

Маслова
  Т.С.

План
  работы

Заседание
  школьного родительского комитета

Маслова
  Т.С.

План
  работы

Методическое

1.Утверждение
  плана работы. 2.Программы руководителей кружков. 3.Планы воспитательной
  работы классных руководителей. 4.Оформление стендов в классах по
  воспитательной работе. 5.Папки классного руководителя.

Контроль

1.Содержание
  планов воспитательной работы. 2.Организация работы ДО. 3.Соблюдение графика
  проведения классных часов – 3 неделя. 3. Отчёт по экскурсиям, спортивным
  соревнованиям, викторине. 4.Списки детей группы риска, социальные паспорта
  классов. 5.Выставки.

Октябрь
Общешкольные
дела и мероприятия:
День Учителя, День пожилых людей

Направления

1-4-е
  классы

Ответственные

Результат

5-7-е
  классы

Ответственные

Результат

8-9,11-е
  классы

Ответственные

Результат

Здоровый
  образ жизни

Классный
  час «С чего начинается здоровье»

Классные
  руководители

Сценарий
  классного часа, фотоотчёт

Спортивные
  соревнования по плану

Учителя
  физической культуры

Выявление
  победителей, фотоотчёт

Спортивные
  соревнования по плану

Учителя
  физической культуры

Выявление
  победителей, фотоотчёт

Беседа
  о профилактике простудных заболеваний

Классные
  руководители

Снижение
  заболеваемости

Беседа
  о профилактике простудных заболеваний

Классные
  руководители

Снижение
  заболеваемости

Беседа
  о профилактике простудных заболеваний

Классные
  руководители

Снижение
  заболеваемости

Профилактика
  травматизма

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД

Классный
  руководитель, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД

Классный
  руководитель, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Беседа
  о профилактике пожаров

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседа
  о профилактике пожаров

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Конкурс-игра
  по созданию социально-рекламных роликов «Соблюдай ПДД»

Школьный
  инструктор по безопасности движения

Сценарий
  игры, фотоотчёт

Профилактика
  правонарушений

Беседа
  «Нет вредным привычкам!»

Классные
  руководители

Отказ
  от вредных привычек

Беседа
  о вреде курения и алкоголя

Классные
  руководители

Отказ
  от вредных привычек

Беседа
  о вреде курения и алкоголя

Классные
  руководители

Отказ
  от вредных привычек

Интеллектуальное

Подготовка
  к предметной декаде, олимпиадам

Классные
  руководители

Выявление
  лучших знатоков школьных предметов

Подготовка
  к предметной декаде, олимпиадам

Учителя-предметники

Выявление
  лучших знатоков школьных предметов

Подготовка
  к предметной декаде, олимпиадам

Учителя-предметники

Выявление
  лучших знатоков школьных предметов

Творческое

Конкурс
  рисунков «Мой учитель»

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Конкурс
  стенгазет «С Днём учителя!»

Классные
  руководители, учитель ИЗО

Выставка,
  фотоотчёт

Конкурс
  стенгазет «С Днём учителя!»

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Концертная
  программа ко Дню учителя

Першина
  Т.В.

Сценарий,
  фотоотчёт

Выставка
  «Дары осени»

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Выставка
  «Осенний букет»

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Развитие
  самоуправления

Работа
  центров по планам работы

Выполнение
  намеченного

Кураторы
  центров

Работа
  центров по планам работы

Кураторы
  центров

Выполнение
  намеченного

Организация
  Дня самоуправления

11
  класс, учителя-предметники

День
  самоуправления

Участие
  в районной ярмарке молодёжных инициатив

ДОО
  «Лидер» «Пресс-центр»

проект

Нравственное

Акция
  «Живи лес!»

Николаева
  С.В., Макова В.П., классные руководители

Сбор
  макулатуры

Акция
  «Живи лес!»

Николаева
  С.В., Макова В.П., классные руководители

Сбор
  макулатуры

Экологический
  субботник

Классные
  руководители

Благоустройство
  территории школы

Экологический
  субботник

Классные
  руководители

Благоустройство
  территории школы

Экологический
  субботник

Классные
  руководители

Благоустройство
  территории школы

Работа
  с родителями

Родительские
  собрания. Индивидуальная работа.
Родительский
  всеобуч.

Методическое

1.Методика
  выявления уровня воспитанности учащихся. 2.Жизненные ориентиры выпускников.

Контроль

1.Дневники
  обучающихся (соблюдение единых требований при оформлении и ведении дневников
  обучающихся). 2. Работа классных руководителей с родителями по организации
  учебной и внеучебной деятельности обучающихся (информированность родительской
  общественности об организации учебной и внеучебной деятельности). 3.
  Занятость во внеурочное время обучающихся состоящих на внутришкольном учете и
  в ОДН ОВД. 4. Журналы инструктажей по охране труда и технике безопасности

Ноябрь
Общешкольные
дела и мероприятия: 29
ноября – День матери.

Направления

1-4-е
  классы

Ответственные

Результат

5-7-е
  классы

Ответственные

Результат

8-9,11-е
  классы

Ответственные

Результат

Здоровый образ жизни

Информация
  по профилактике простудных заболеваний

Классные
  руководители (привлечение медиков)

Снижение
  заболеваемости

Информация
  по профилактике простудных заболеваний

Классные
  руководители (привлечение медиков)

Снижение
  заболеваемости

Информация
  по профилактике простудных заболеваний

Классные
  руководители (привлечение медиков)

Снижение
  заболеваемости

Классный
  час «Твой режим дня»

Классные
  руководители

Сценарий
  классного часа

Классный
  час «Твой режим дня»

Классные
  руководители

Сценарий
  классного часа

Профилактика травматизма

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Беседа
  «Внимание терроризм!»

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседа
  «Внимание терроризм!»

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседа
  «Внимание терроризм!»

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Профилактика
  правонарушений

Беседа
  «Твоё свободное время»

Классные
  руководители

Рациональная
  занятость обучающихся

Беседа
  «Твоё свободное время»

Классные
  руководители

Рациональная
  занятость обучающихся

Беседа
  «За что тебя могут задержать»

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Интеллектуальное

Викторина
  «Турнир знатоков»

Классные
  руководители

Выявление
  знатоков

Уроки
  внеклассного чтения

Дуброва
  А.М.
Маслова
  Т.С.

Развитие
  познавательных способностей обучающихся

Уроки
  внеклассного чтения

Дуброва
  А.М.
Маслова
  Т.С.

Развитие
  познавательных способностей обучающихся

Предметная
  декада, олимпиады

Классные
  руководители

Выявление
  лучших знатоков школьных предметов

Предметная
  декада, олимпиады

Учителя-предметники

Выявление
  лучших знатоков школьных предметов

Предметная
  декада, олимпиады

Учителя-предметники

Выявление
  лучших знатоков школьных предметов

Творческое

Конкурс
  рисунков «Моя мама»

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Конкурс
  сочинений «Моя мама»

Учителя
  русского языка»

Выявление
  лучших сочинений

Конкурс
  сочинений «Как много в этом слове – мама»

Учителя
  русского языка»

Выявление
  лучших сочинений

Развитие
  самоуправления

Помощь
  в дежурстве по школе

ДОО
  «Лидер»
Центр
  «Правопорядок»

Организованное
  дежурство

Нравственное

Классный
  час «Моя дорогая мама»

Классные
  руководители

Сценарий
  классного часа

Классный
  час «Забота о родителях – долг совести и чести каждого»

Классные
  руководители

Сценарий
  классного часа

Классный
  час «Твори добро»

Классные
  руководители

Сценарий
  классного часа

Акция
  «Покорми птицу»

Классные
  руководители

Сбор
  желудей, красной рябины

Экскурсии
  по святым местам

Рогушина
  Т.В.

Расширение
  кругозора обучающихся

Экскурсии
  по святым местам

Рогушина
  Т.В.

Расширение
  кругозора обучающихся

КВН,
  посвящённый выборам

Кошелевский
  В.В.

Работа
  с будущими избирателями

Работа
  с родителями

Семейный
  вечер, посвящённый Дню матери

Классные
  руководители

Сценарий,
  фотоотчёт

Спортивные
  соревнования между учащимися, родителями, учителями

Учителя
  физической культуры

Взаимосвязь
  семьи и школы

Методическое

Система
  работы с семьёй – обмен опытом между классными руководителями.

Контроль

1.Работа
  классных руководителей по активизации творческой и общественной активности
  обучающихся (уровень общественного участия обучающихся класса в подготовке и
  проведении мероприятий). 2. Работа педагогов
  дополнительного образования (посещение занятий).

Декабрь
Общешкольные
дела и мероприятия: новогодние
праздники

Направления

1-4-е
  классы

Ответственные

Результат

5-7-е
  классы

Ответственные

Результат

8-9,11-е
  классы

Ответственные

Результат

Здоровый
  образ жизни

Информация
  по профилактике ОРЗ и гриппа

Классные
  руководители, приглашение медика

Снижение
  заболеваемости

Информация
  по профилактике ОРЗ и гриппа

Классные
  руководители, приглашение медика

Снижение
  заболеваемости

Информация
  по профилактике ОРЗ и гриппа

Классные
  руководители, приглашение медика

Снижение
  заболеваемости

Профилактика
  травматизма

Беседы
  «Осторожно, гололёд!», «Внимание тёмное время!», Правила поведения в
  общественных местах»

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседы
  «Осторожно, гололёд!», «Внимание тёмное время!», Правила поведения в
  общественных местах»

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседа
  правила поведения в общественных местах»

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Профилактика
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с учащимися требующими педагогического контроля

Классные
  руководители

Снижение
  правонарушений

Беседа
  «От правонарушения до преступления»

Классные
  руководители

Снижение
  правонарушений

Беседа
  «От правонарушения до преступления»

Классные
  руководители

Снижение
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с учащимися требующими педагогического контроля

Классные
  руководители

Снижение
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с учащимися требующими педагогического контроля

Классные
  руководители

Снижение
  правонарушений

Интеллектуальное

Участие
  в интеллектуальных конкурсах различных уровней

Классные
  руководители

Самореализация
  обучающихся

Правовая
  викторина «Знаешь ли ты закон?»

Учитель
  обществознания

Информационная
  грамотность обучающихся

Правовая
  викторина «Знаешь ли ты закон?»

Учитель
  обществознания

Информационная
  грамотность обучающихся

Участие
  в интеллектуальных конкурсах различных уровней

Учителя
  -  предметники

Самореализация
  обучающихся

Участие
  в интеллектуальных конкурсах различных уровней

Учителя
  -  предметники

Самореализация
  обучающихся

Творческое

Праздник
  «Новогодняя сказка»

Александрова
  Т.Д.

Сценарий

Новогодний
  КВН

Дуброва
  А.М.
Разумовская
  Г.Н.

Сценарий

Новогодний
  КВН

Дуброва
  А.М.
Разумовская
  Г.Н.

Сценарий

Выставка
  «Новогодний сувенир»

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Конкурс
  стенгазет «С Новым годом»

Классные
  руководители

Стенгазеты

Конкурс
  стенгазет «С Новым годом»

Классные
  руководители

Стенгазеты

Развитие
  самоуправления

Промежуточное
  подведение итогов работы центров соуправления

Кураторы
  центров ДОО «Лидер»

Анализ
  работы

Промежуточное
  подведение итогов работы центров соуправления

Кураторы
  центров ДОО «Лидер»

Анализ
  работы

Нравственное

Акция
  «Подари ребёнку радость»

Александрова
  Т.Д.

Новогодняя
  сказка для воспитанников детского сада

Акция
  «Мы питомцам нашим меньшим»

Учитель
  технологии

Изготовление
  кормушек для зимующих птиц

Классный
  час посвящённый Дню Конституции «Твои права и обязанности»

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Работа с родителями

Привлечение
  родителей к проведению новогодних праздников в классах

Классные
  руководители

Новогодние
  праздники

Родительское
  собрание. Индивидуальная работа.

Методическое

Мониторинг
  эффективности деятельности классных руководителей.

Контроль

1.Анализ
  работы школы по профилактике правонарушений. 2.Анализ внеурочной деятельности
  учащихся. 3. Работа классных руководителей  по активизации творческой и
  общественной активности обучающихся (уровень общественного участия
  обучающихся класса в подготовке и проведении мероприятий). 4. Журналы инструктажей  по охране труда и технике
  безопасности (своевременное заполнение).

Январь
Общешкольные
дела и мероприятия: день
борьбы с вредными привычками

Направления

1-4-е
  классы

Ответственные

Результат

5-7-е
  классы

Ответственные

Результат

8-9,11-е
  классы

Ответственные

Результат

Здоровый
  образ жизни

Классный
  час «Не вреди здоровью»

Классные
  руководители

Сценарий,
  информационная грамотность обучающихся

Классный
  час Хорошая привычка быть здоровым»

Классные
  руководители

Сценарий,
  информационная грамотность обучающихся

Классный
  час Хорошая привычка быть здоровым»

Классные
  руководители

Сценарий,
  информационная грамотность обучающихся

Профилактика
  травматизма

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Конкурс
  творческих работ соблюдаем ПДД

Школьный
  инструктор по безопасности движения

Выявление
  лучших

Викторина
  по ПДД

Школьный
  инструктор по безопасности движения

Сценарий
  викторины

Профилактика правонарушений

Информация
  по профилактике курения и алкоголизма

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Лекция
  о вреде курения и алкоголизма

Классные
  руководители, приглашение медика

Информационная
  грамотность обучающихся, отказ от вредных привычек

Индивидуальная
  и групповая работа по профилактике вредных привычек

Классные
  руководители, приглашение медика

Информационная
  грамотность обучающихся, отказ от вредных привычек

Конкурс
  рисунков «Нет табаку»

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Конкурс
  рисунков «Нет вредным привычкам»

Учитель
  ИЗО

Выставка,
  фотоотчёт

Конкурс
  творческих работ «Нет алкоголю и табаку», «Белая ловушка»

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Интеллектуальное

Конкурс
  классных стенгазет «Наша классная жизнь»

Классные
  руководители

Самореализация
  обучающихся

Конкурс
  классных стенгазет «Наша классная жизнь»

Классные
  руководители

Самореализация
  обучающихся

Конкурс
  классных стенгазет «Наша классная жизнь»

Классные
  руководители

Самореализация
  обучающихся

Творческое

Конкурс
  чтецов

Классные
  руководители

Выбор
  лучших

Развитие
  самоуправления

Заседание
  по корректировке планов работы центров на второе полугодие

ДОО
  «Лидер» кураторы центров

Скорректированный
  план работы

Заседание
  по корректировке планов работы центров на второе полугодие

ДОО
  «Лидер» кураторы центров

Скорректированный
  план работы

Нравственное

Классный
  час «Человек  - хозяин своей судьбы»

Классный
  руководитель

Сценарий
  классного часа

Классный
  час «Человек  - хозяин своей судьбы»

Классный
  руководитель

Сценарий
  классного часа

Классный
  час «Человек  - хозяин своей судьбы»

Классный
  руководитель

Сценарий
  классного часа

Экологические
  уроки

Першина
  Т.В., сотрудники музея

Встречи
  с учёными – экологами, биологами

Экологические
  уроки

Першина
  Т.В., сотрудники музея

Встречи
  с учёными – экологами, биологами

Работа
  с родителями

День
  здоровья на лыжах

Классные
  руководители, учителя физической культуры

Взаимосвязь
  семьи и школы

День
  здоровья на лыжах

Классные
  руководители, учителя физической культуры

Взаимосвязь
  семьи и школы

День
  здоровья на лыжах

Классные
  руководители, учителя физической культуры

Взаимосвязь
  семьи и школы

Методическое

Организация
  работы с учащимися, требующими особого внимания.

Контроль

1.Взаимодействие
  и рамки работы с семьями, родителями – анализ и корректировка деятельности
  классных руководителей. 2. Журналы учета
  занятий в системе дополнительного образования (своевременное заполнение и
  соблюдение единых требований при ведении журналов).3. Организация работы
  классных руководителей, школьного инструктора безопасности движения по
  профилактике детского дорожного травматизма (контроль за выполнением плана
  работы по профилактике детского дорожного травматизма на 2011 - 2012 учебный
  год).

Февраль
Общешкольные
дела и мероприятия: 23
февраля – День защитника Отечества

Направления

1-4-е
  классы

Ответственные

Результат

5-7-е
  классы

Ответственные

Результат

8-9,11-е
  классы

Ответственные

Результат

Здоровый образ жизни

Соревнования
  «Мальчишки на все 100!»

Учителя
  физической культуры

Выявление
  победителей

Соревнования
  «Мальчишки на все 100!»

Учителя
  физической культуры

Выявление
  победителей

Соревнования
  «Мальчишки на все 100!»

Учителя
  физической культуры

Выявление
  победителей

Информация
  по профилактике гепатита и СПИДа

Классные
  руководители, приглашение медика

Информационная
  грамотность обучающихся

Информация
  по профилактике гепатита и СПИДа

Классные
  руководители, приглашение медика

Информационная
  грамотность обучающихся

Профилактика
  травматизма

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Профилактика
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с учащимися группы риска

Классные
  руководители, приглашение инспектора ОВД ОДН

Снижение
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с учащимися группы риска

Классные
  руководители, приглашение инспектора ОВД ОДН

Снижение
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с учащимися группы риска

Классные
  руководители, приглашение инспектора ОВД ОДН

Снижение
  правонарушений

Интеллектуальное

Конкурс
  боевых листков «Виват Россия!»

Классные
  руководители

Боевые
  листки

Конкурс
  боевых листков «Виват Россия!»

Классные
  руководители

Боевые
  листки

Конкурс
  боевых листков «Виват Россия!»

Классные
  руководители

Боевые
  листки

Конкурс
  знатоков истории ВОВ (посвящённый Дню российской науки 08.02.)

Учителя
  истории

Выявление
  знатоков

Конкурс
  знатоков истории ВОВ (посвящённый Дню российской науки 08.02.)

Учителя
  истории

Выявление
  знатоков

Творческое

Почта
  в День Святого Валентина

ДОО
  «Лидер»

Поздравление
  с Днём влюблённых

Почта
  в День Святого Валентина

ДОО
  «Лидер»

Поздравление
  с Днём влюблённых

Почта
  в День Святого Валентина

ДОО
  «Лидер»

Поздравление
  с Днём влюблённых

Развитие
  самоуправления

Участие
  в районном слёте ДОО

ДОО
  «Лидер»

Обмен
  опытом

Участие
  в районном слёте ДОО

ДОО
  «Лидер»

Обмен
  опытом

Нравственное

Урок
  мужества

Классные
  руководители

Сценарий
  урока

Урок
  мужества

Классные
  руководители

Сценарий
  урока

Урок
  мужества

Классные
  руководители

Сценарий
  урока

Праздник
  «Масленица»

Классные
  руководители

Фотоотчёт,
  сценарий

Работа
  с родителями

Родительское
  собрание. Индивидуальная работа.

Методическое

Обмен
  опытом «Педагогическая поддержка – основа гуманистической технологии
  воспитания.

Контроль

1.
  Дневники обучающихся (оценка качества контроля классного руководителя за
  ведением дневников обучающихся, качество и частота проверки дневников, работа
  учителей-предметников с дневниками обучающихся).

Март
Общешкольные
дела и мероприятия: 8
Марта

Направления

1-4-е
  классы

Ответственные

Результат

5-7-е
  классы

Ответственные

Результат

8-9,11-е
  классы

Ответственные

Результат

Здоровый
  образ жизни

Беседа
  о правильном питании, Вред быстрого питания

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседа
  о правильном питании, Вред быстрого питания

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседа
  о правильном питании, Вред быстрого питания

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Профилактика
  травматизма

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Беседа
  перед каникулами «Началась весна»

Классный
  руководитель

Информационная
  грамотность обучающихся, соблюдение техники безопасности

Беседы
  о безопасности во время каникул

Классный
  руководитель

Информационная
  грамотность обучающихся, соблюдение техники безопасности

Беседы
  о безопасности во время каникул

Классный
  руководитель

Информационная
  грамотность обучающихся, соблюдение техники безопасности

Профилактика
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с учащимися группы риска

Классные
  руководители, приглашение инспектора ОВД ОДН

Снижение
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с учащимися группы риска

Классные
  руководители, приглашение инспектора ОВД ОДН

Снижение
  правонарушений

Индивидуальная
  работа с учащимися группы риска

Классные
  руководители, приглашение инспектора ОВД ОДН

Снижение
  правонарушений

Интеллектуальное

Неделя
  детской книги

Библиотекарь

Привитие
  интереса к чтению

Неделя
  детской книги

Библиотекарь

Привитие
  интереса к чтению

Неделя
  детской книги

Библиотекарь

Привитие
  интереса к чтению

Творческое

Конкурс
  рисунков «Моя мамочка»

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Конкурс
  стенгазет посвящённых 8 Марта

Классные
  руководители

Стенгазеты

Конкурс
  стенгазет посвящённых 8 Марта

Классные
  руководители

Стенгазеты

Концертная
  программа  ко Дню 8 Марта

Чванова
  Н.В., Большаков В.С.

Сценарий,
  фотоотчёт

Концертная
  программа  ко Дню 8 Марта

Чванова
  Н.В., Большаков В.С.

Сценарий,
  фотоотчёт

Концертная
  программа  ко Дню 8 Марта

Чванова
  Н.В., Большаков В.С.

Сценарий,
  фотоотчёт

Развитие
  самоуправления

Районный
  конкурс «Лидер 21 века!

ДОО
  «Лидер

участие

Районный
  конкурс «Лидер 21 века!

ДОО
  «Лидер

участие

Нравственное

Классный
  час «Наши мамы»

Классные
  руководители

Самореализация
  обучающихся

Классный
  час «Наши мамы»

Классные
  руководители

Самореализация
  обучающихся

Классный
  час «Моя семья – настоящее и будущее»

Классные
  руководители

Самореализация
  обучающихся

Работа
  с родителями

Спортивные
  соревнования между учащимися, родителями, учителями.

Методическое

1.Системный
  анализ воспитательной работы в классе. Критерии эффективности воспитательного
  процесса.

Контроль

1.Эффективность
  используемых классными руководителями воспитательных технологий (анализ
  открытых мероприятий). 2. Посещение классных часов,
  внеклассных мероприятий. 3. Работа педагогов
  дополнительного образования (системность, эффективность и качество проводимых
  занятий, посещаемость занятий).

Апрель
Общешкольные
дела и мероприятия: 12
апреля – День Космонавтики, День Здоровья и День защиты детей.

Направления

1-4-е
  классы

Ответственные

Результат

5-7-е
  классы

Ответственные

Результат

8-9,11-е
  классы

Ответственные

Результат

Здоровый
  образ жизни

День
  защиты детей и День Здоровья

Классные
  руководители, учителя ОБЖ, физкультуры

Привитие
  ЗОЖ, знание основ ГО и ЧС

День
  защиты детей и День Здоровья

Классные
  руководители, учителя ОБЖ, физкультуры

Привитие
  ЗОЖ, знание основ ГО и ЧС

День
  защиты детей и День Здоровья

Классные
  руководители, учителя ОБЖ, физкультуры

Привитие
  ЗОЖ, знание основ ГО и ЧС

Профилактика
  травматизма

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Профилактика
  правонарушений

Беседа
  о профилактике прогулов

Классные
  руководители

Отсутствие
  прогулов

Беседа
  о профилактике прогулов и правонарушений

Классные
  руководители

Отсутствие
  прогулов и правонарушений

Беседа
  о профилактике прогулов и правонарушений

Классные
  руководители

Отсутствие
  прогулов и правонарушений

Интеллектуальное

Выпуск
  информационных листков о качестве успеваемости в классах

ДОО
  «Лидер» центр «Интеллект»

Информация
  об успеваемости для всех участников образовательного процесса

Выпуск
  информационных листков о качестве успеваемости в классах

ДОО
  «Лидер» центр «Интеллект»

Информация
  об успеваемости для всех участников образовательного процесса

Выпуск
  информационных листков о качестве успеваемости в классах

ДОО
  «Лидер» центр «Интеллект»

Информация
  об успеваемости для всех участников образовательного процесса

Творческое

Конкурс
  рисунков посвящённых Дню космонавтики

Классные
  руководители

Выставка,
  фотоотчёт

Конкурс
  рисунков посвящённых Дню космонавтики

Учитель
  ИЗО

Выставка,
  фотоотчёт

Развитие
  самоуправления

Ведение
  рейтинговой таблицы по центрам

ДОО
  «Лидер, кураторы центров

таблица

Ведение
  рейтинговой таблицы по центрам

ДОО
  «Лидер, кураторы центров

таблица

Нравственное

Акция
  «Внимание, пожар!»

ДОО
  «Лидер центр «Правопорядок»

Патрулирование
  в весенний период»

Акция
  «Внимание, пожар!»

ДОО
  «Лидер центр «Правопорядок»

Патрулирование
  в весенний период»

Работа
  с родителями

Посещение
  семей по профилактике правонарушений. Родительское собрание. Индивидуальная
  работа.

Методическое

Мониторинг
  здоровья и воспитанности обучающихся.

Контроль

1.Анализ
  профилактической работы по предупреждению ДДТТ. 2.Ведение номенклатурной
  документации и составление своевременной отчётности классными руководителями
  (анализ). 3. Мониторинг
  физического развития и физической подготовленности обучающихся (уровень и
  состояние физического развития и физической подготовленности обучающихся).

Май
Общешкольные
дела и мероприятия: 9
Мая – День Победы, Последний звонок, Лето – 2012

Направления

1-4-е
  классы

Ответственные

Результат

5-7-е
  классы

Ответственные

Результат

8-9,11-е
  классы

Ответственные

Результат

Здоровый
  образ жизни

Спортивные
  соревнования по плану

Учителя
  физической культуры

Привитие
  ЗОЖ

Спортивные
  соревнования по плану

Учителя
  физической культуры

Привитие
  ЗОЖ

Спортивные
  соревнования по плану

Учителя
  физической культуры

Привитие
  ЗОЖ

Профилактика
  травматизма

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Занятие
  по ПДД, ПБ

Классные
  руководители, школьный инструктор по безопасности движения

Сценарий
  занятия

Беседы
  о правилах безопасного поведения и питания на отдыхе

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседы
  о правилах безопасного поведения и питания на отдыхе

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Беседы
  о правилах безопасного поведения и питания на отдыхе

Классные
  руководители

Информационная
  грамотность обучающихся

Профилактика
  правонарушений

Индивидуальна
  работа с учащимися группы риска по организации летней занятости

Классные
  руководители

Профилактика
  правонарушений

Индивидуальна
  работа с учащимися группы риска по организации летней занятости

Классные
  руководители

Профилактика
  правонарушений

Индивидуальна
  работа с учащимися группы риска по организации летней занятости

Классные
  руководители

Профилактика
  правонарушений

Интеллектуальное

Индивидуальная
  работа по успеваемости учащихся

Классные
  руководители

повышение
  качества успеваемости

Классный
  час «Подготовка к переводной аттестации»

Классные
  руководители

Успешная
  сдача

Классный
  час «Подготовка к переводной(итоговой) аттестации»

Классные
  руководители

Успешная
  сдача

Индивидуальная
  работа по успеваемости учащихся в промежуточной и итоговой аттестации

Классные
  руководители, учителя - предметники

Успешная
  сдача экзаменов, повышение качества успеваемости

Индивидуальная
  работа по успеваемости учащихся в промежуточной и итоговой аттестации

Классные
  руководители, учителя - предметники

Успешная
  сдача экзаменов, повышение качества успеваемости

Творческое

Утренники
  «До свидания ___ класс»

Классные
  руководители

Сценарий,
  фотоотчёт

Школьный
  праздник «Последний звонок»

Николаева
  С.В.

Сценарий,
  фотоотчёт

Школьный
  праздник «Последний звонок»

Николаева
  С.В.

Сценарий,
  фотоотчёт

Инсценированный
  фестиваль военно-патриотической песни

Классные
  руководители

фотоотчёт

Инсценированный
  фестиваль военно-патриотической песни

Классные
  руководители

фотоотчёт

Инсценированный
  фестиваль военно-патриотической песни

Классные
  руководители

фотоотчёт

Развитие
  самоуправления

Отчётное
  заседание ДОО «Лидер».

Нравственное

Урок
  мужества

Классный
  руководитель

Сохранение
  памяти о ВОВ

Урок
  мужества

Классный
  руководитель

Сохранение
  памяти о ВОВ

Урок
  мужества

Классный
  руководитель

Сохранение
  памяти о ВОВ

Акция
  «Ветераны живут рядом»

Классные
  руководители

Открытки
  для ветеранов

Акция
  «Ветераны живут рядом»

Классные
  руководители

Поздравление
  ветеранов

Сбор
  лекарственных трав для фиточая в центр «Берегиня»

Рогушина
  Т.В.

Лекарственные
  сборы

Сбор
  лекарственных трав для фиточая в центр «Берегиня»

Рогушина
  Т.В.

Лекарственные
  сборы

Работа
  с родителями

Родительское
  собрание. Организация классных праздников. Анализ работы родительского
  комитета. Ремонт классных комнат.

Методическое

Организация
  летнего отдыха и вторичная занятость учащихся.

Контроль

1.Анализ
  воспитательной работы. 2.Выполнение школьного плана воспитательной работы.
  3.Организация школьной летней практики и вторичной занятости учащихся.
  4.Творческий отчёт групп дополнительного образования.

Отчётность
на конец года:
1.
Мониторинг
заболеваемости
2.
Анализ
работы по правонарушениям
3.
Анализ
воспитательной работы в классе и задачи на следующий год
4.
Анализ
работы кураторов центров соуправления при ДОО «Лидер»
5.
Журналы
ДО
6.
Уровень
воспитанности класса

7.

alt: Утверждаю» Директор МОУ «Изварская

alt: Методическое. 5. Работа с семьёй

alt: Классные руководителиДежурство

alt: Сценарий занятия Занятие по

alt: Сценарий занятия Занятие по

alt: Сценарий занятия Занятие по ПДД,

alt: Першина Т.В., сотрудники музеяВстречи с учёными – экологами, биологамиЭкологические урокиПершина

alt: Конкурс боевых листков «Виват Россия!»Классные руководителиБоевые листкиКонкурс боевых листков «Виват

alt: Сценарий занятия Занятие по

alt: ДОО «Лидер центр «Правопорядок»Патрулирование в весенний период»Акция «Внимание, пожар!»ДОО «Лидер центр «Правопорядок»Патрулирование в весенний период»

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Театрализованная деятельность у детей раннего возраста
Театр для ребенка – это всегда праздник,
яркие незабываемые впечатления. Ведь театрализованная деятельность – это самый
распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко
лежит в его природе, находит свое отражение стихийно, потому что связана с
игрой. Малыши очень любят театрализованные представления. Волшебство,
превращения, сказка очаровывают их.
Это особенно верно, если речь идет о
детях раннего возраста. В самом деле, театрализованная игра хорошо развивает
память, фантазию, художественно-образное восприятие, воображение, активизирует
мышление, речь. Ребенок учится воспринимать действия героев, окружающий мир и
адекватно реагировать на события, которые развертываются по ходу сюжета
музыкального или литературного произведения, поэтому приобщение ребенка к миру
игры и театра начинаем с раннего возраста.
Театрализованная деятельность является
источником развития чувств и эмоций, учит распознавать эмоциональное состояние
по мимике, жесту, интонации. К 3 годам воспитанники узнают персонажей из
сказок, знают их содержание.
Театральная деятельность тесно связана с
совершенствованием речи: работая над выразительностью и репликами персонажей,
собственными высказываниями, ребенок активизирует свой словарь, совершенствует
звуковую культуру речи, ее интонационный строй. Исполняемая ребенком роль
ставит его перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться. При этом
совершенствуется диалогическая речь, ее грамматический строй.
Очень важно с раннего возраста показывать
детям примеры дружбы, правдивости, отзывчивости, находчивости, храбрости.
Привычку к выразительной публичной речи можно воспитывать в человеке только
путём привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. Такие игры
помогают преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

file_name: статья степанова октябрь.docx


extracted_text:
Ха -ха -ха –ха- ха
Хата (ДОМ)

Хо –хо- хо –хо
Хомяк (ХОМЯЧОК)

Ху- ху- ху -ху
Художник

Хи- хи- хи
Хата,

хомка, хижина (дом)
Ах- ах- ах
Ох- ох- ох
Ух- ух- ух

file_name: Слова Слоги Картинки.docx

alt: Ха -ха -ха –ха- ха Хата (ДОМ)

alt: Ху- ху- ху -ху Художник

alt: Ах- ах- ах Ох- ох- ох Ух- ух- ух

title: Индивидуальное занятие "Послушай и назови слова, слоги. Покажи картинку" (Иванов Тимур)


extracted_text:
Галанина Н.А.
учитель начальных классов МБОУ Каликинская Сш
городской округ город Бор, Нижегородская область,
Российская Федерация

СЦЕНАРИЙ
праздника
предметной недели русского языка в начальной школе
Ход мероприятия

У: Добрый
день, дорогие ребята, уважаемые учителя и гости нашего праздника!
Сегодня в нашей
школе необычный день! Сегодня мы отправляемся в увлекательное и трудное
путешествие - путешествие в Страну Русского Языка!
Ученик:
А что это за страна такая?
У:
Этой страны вы не найдёте ни на одном глобусе или карте. Эту страну предстоит
открыть вам, ребята, с помощью учителей.
Чтец
1.

Судьба
свела нас с величайшим в мире С красивым, умным, русским языком. Пусть
разливается по свету он всё шире
И будет, словно в
море маяком.
Чтец
2.

Язык наш
прекрасный – богатый и звучный.
То мощный и
страстный, то нежно-певучий.
В нём есть и
усмешка, и меткость, и ласка.
Написаны им и
рассказы, и сказки –
Страницы
волшебных чарующих книг!

ВМЕСТЕ:
Люби и храни наш великий язык!

Ученик
1. Александр Сергеевич Пушкин считал, что  русскому языку свойственны
«величавая плавность, яркость, простота и точность».
Ученик
2. Лев Николаевич Толстой считал  русский язык   «настоящим, сильным, где
нужно – строгим, серьёзным, где нужно-страстным, где нужно – бойким и живым»
Ученик
3. Иван Сергеевич Тургенев просил: «Берегите наш язык, наш
прекрасный русский язык, — это клад, это достояние, переданное нам нашими
предшественниками!»
Ученик 4. Мне
очень нравятся высказывание Гоголя о русском языке: «Дивишься драгоценности
нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг,
и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи».

У:
Страна
Русского языка огромна, все вы знаете, что очень сложно продвигаться по этой
красивой, богатой, сильной, яркой стране!

Поэтому сегодня мы
с вами отправимся в эту страну на воздушном шаре!
Игра с залом «Летит по небу шар»
Летит,
летит по небу шар, По небу шар летит. И знаем мы, что этот шар До неба долетит.

Текст
повторяется вместе с залом. Слова летит, шар, небо и мы замените движением
рук:  сначала заменяется слово «шар», потом слова «небо», «летит», «мы»:
-  «шар»-
круг руками в воздухе,
-  «небо»-
палец вверх,
-  «летит»-
руки в стороны,
-  «мы»-
ладонью показывают на себя, прижав её к груди.
1.
И вот мы прилетели в королевство ФОНЕТИКИ!

Давайте проведем с вами разминку:
Ра, ра, ра, - ра, ра, ра - начинается игра.
Ры, ры, ры - ры, ры, ры - а у мальчиков шары.
Ро, ро, ро - ро, ро, ро - ручки нет - бери перо.
Ре, ре, ре - ре, ре, ре - живут звуки на горе.
Ра, ра, ра - ра, ра, ра - и закончилась игра.

-
Здравствуйте, ребята! Я королева Фонема! Как вас много! Мне хочется с
вами познакомиться! давайте сыграем в такую игру "Волшебные
превращения" Я назову имя мальчика, а вы превратите его в девочку, убрав
или добавив только одну букву!

Толя-Оля
Ваня-Таня(Аня, Валя)
Гера-Вера (Лера)
Рома-Тома
Паша-Даша(маша)
Яша-Яна
Юра- Нюра
Гена-Лена
Вася-Ася(Валя,Варя)
Сева-Ева
Слава-Клава

-Вот мы и
познакомились! В моем королевстве живут звуки и буквы!
"Гласные -
это река, а согласные её берега " сказал К. Станиславский
1
а Гласные тянутся в песенке звонкой,  Могут заплакать и
закричать,  Могут в кроватке баюкать ребенка,  Но не желают свистеть и
ворчать.
А
согласные:..согласны
Шелестеть,
свистеть, шипеть,  Даже фыркать и скрипеть, Но не хочется им петь.
Дружат
гласные с согласной, Составляют вместе слог: МА и ША, а вместе МАША К нам
явились на урок.
Если
слоги встанут в ряд, получаются слова.
ТЫ
и КВА, а вместе ТЫКВА, СО и ВА, читай СОВА.  ВСЕ:
Сколько в слове гласных, столько и слогов, Это знает каждый из учеников.
У:
Для
тебя, королева Фонема, ребята хотят исполнить песенку про алфавит! 1б...песенка
про алфавит
У: Ну а мы с вами отправляемся дальше!

Игра с залом «Летит по небу шар»
Летит, летит по небу шар, По небу шар летит.
И знаем мы, что этот шар До неба долетит.

2.
И вот нас встречает королевство ГРАММАТИКИ!
- Здравствуйте,
ребята! Я королева Грамматика! Мое королевство огромно! Я за вами наблюдала во
время вашего путешествия в свое волшебное зеркало и очень рада, когда ко мне
заглядывают гости!  Ведь каждый, кто заглянул в мое королевство, обязательно
хоть какое-нибудь новое правило запомнит и не будет делать ошибки! А то ведь
случается и так...

1.Ученик:«Как на конкурс я пойду,
как там всех я побежу!  Победю в нем без усилий, если хватит
терпежу!»
Ученик:«Ты не хвастай, грамотей, а
язык освой скорей.
Правила ты должен знать, чтоб
победу одержать!»

2.Учитель: Какого рода слово
«яйцо», Синичкин?
Ученик Синичкин: Никакого.
Учитель: Почему же ?
Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него
вылупится: петух или курица.

3.Учитель: Мешков, какой частью
речи является слово «суховатый»?                  Ученик Мешков, встав,
долго молчит.
Учитель: Ну, подумай, Мешков, на
какой вопрос отвечает это слово? Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!

4.Учитель: Рубашкин, выходи к
доске, запишешь предложение.                 Ученик Рубашкин выходит к
доске.
Учитель диктует: Ребята ловили
бабочек сачками.
Ученик Рубашкин пишет: Ребята
ловили бабочек с очками.
Учитель: Рубашкин, ты почему такой
невнимательный?
Ученик Рубашкин: А что?
Учитель: Где ты видел очкастых
бабочек?
-  Вам
смешно, а меня очень огорчают такие истории. Вот послушайте, что думал мальчик
из стихотворения Граубина, которое называлось «Ленительный падеж». Чтец

Спросили
Лежебокина:
-  А
ну-ка, расскажи,
За
что так ненавидишь ты, Не любишь падежи?  Давным-давно все школьники Их знают
назубок.
И
за два года выучить  Лишь ты один не смог.

Ответил он
рассерженно:
-  В
том не моя вина.  Пусть им, сперва, ученые  Изменят имена.
Ведь
я падеж творительный Нарочно не учу: Трудиться, А тем более Творить Я не хочу.
Такой
падеж, как Дательный, Я с детства не терплю. Давать, делиться чем-нибудь С
друзьями не люблю.
Предложный
ненавижу я:
Чтоб
не учить урок, Приходится выдумывать Какой-нибудь предлог. А на падеж
Винительный И вовсе я сердит. Отец во всякой шалости Всегда меня винит.

-  Да,
переделка, кажется, Серьезная нужна. А сам ты смог бы новые Придумать имена?
-  Давно
придумал:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Грубительный,
Ленительный
И,
наконец, Простительный!

Королева:
Вот
такие бывают Лежебокины! Ребята, нам пора прощаться, но в конце нашей встречи я
все-таки хочу поставить... знак препинания!( 2 класс)

У последней точки на последней строчке Собралась
компания знаков препинания:
             Прибежал чудак –восклицательный знак.
Никогда он не молчит, оглушительно кричит:
(!)-Ура! Долой! Караул! Разбой!

Притащился кривоносый вопросительный знак, Задаёт он
всем вопросы:
(?)-Кто? Кого? Откуда? Как?

Явились запятые, девицы завитые;
Живут они в диктовке на каждой остановке: ( ,)   -Мы
особы занятые, Не обходится без нас Ни диктовка, ни рассказ.

(;) Если нет над вами точки, Запятая – знак пустой!
Прискакало двоеточие,
Прикатило многоточие…
(: ) -Нет, постой! Я важней, чем запятая Или точка с
запятой,
Потому что я в –два раза больше точки одноглазой.
В оба глаза я гляжу, За порядком я слежу.
Но сказало многоточие, еле глазками ворочая
(…) - Если вам угодно знать Я важней, чем прочие,
Там, где нечего сказать, Ставят многоточие.

Вопросительный знак удивился: (?)- То есть как?
Восклицательный знак возмутился: (!)- То есть как! И сказала точка, Точка –
одиночка: Мной кончается рассказ, Значит, я важнее вас!

У: Какой знак препинания поставила
королева? Что ж, ребята, мы с вами отправляемся дальше!

Игра с залом «Летит по небу шар»
Летит, летит по небу шар, По небу шар летит.
И знаем мы, что этот шар До неба долетит.

3.
Где это мы очутились? Это же королевство Лексикологии! А вот нас
встречает и хозяйка королева Лексика!
-Приветствую
вас, друзья! Я очень рада гостям! В моем королевстве живут многозначные слова,
омонимы, антонимы, синонимы, фразеологизмы, новые слова, только что родившиеся
(неологизмы) и старые, уже дедушки(устаревшие слова)

-Давайте поиграем
в игру, я прочту вам стихотворение, а вы догадайтесь, какие антонимы лежат в
моей корзинке? Давайте вспомним, что такое антонимы? (ответы детей)

                 У прохожих на виду

            Висело яблоко в саду.

            Ну кому какое дело?

            Просто яблоко висело.

          Только КОНЬ сказал,                       Что низко.

            А МЫШОНОК – высоко.

          Воробей сказал, что близко,                      А УЛИТКА – далеко.
                   А ТЕЛЕНОК – озабочен               Тем, что яблоко мало.

            А ЦЫПЛЕНОК – тем,

            Что очень велико и тяжело.

            А КОТЕНКУ все равно:

          Кислое – зачем оно?                        –
Что Вы! – шепчет ЧЕРВЯЧОК –

            Сладкий у него бочок.
-Молодцы, ребята!

У: Скажите: что означают
следующие фразеологизмы?
Клевать носом – … (дремать).

Заячья душа – … (трусливый
человек).
И стар и млад – … (все).

Попасть пальцем в
небо – … (случайно угадать).

У: Что ж, ребята, мы с вами
отправляемся дальше!

Игра с залом
«Летит по небу шар»
Летит,
летит по небу шар, По небу шар летит.
И
знаем мы, что этот шар До неба долетит.
У: Ой,
ребята! Что стряслось! Наш воздушный шар стал пропускать воздух! Мы все сейчас упадем!!!
Нам нужна подушка безопасности! Что за королевство под нами?! Да это же
королевство "Культура речи!" Срочно! Срочно! Называем вежливые
слова! (ответы детей)
Молодцы, ребята!
Мы плавно приземлились! Кто это нас встречает?
Сценка (4 класс)
Доктор:
Проходите, молодой человек, в кабинет. Почему же вы не здороваетесь?
Вася:
Чао!
Доктор:
На что жалуетесь?
Вася:
Прихворнул я, что-то горло дерёт, башка болит.
Доктор:
Температуру измеряли?
Вася:
Да я градусник вчера кокнул!
Доктор:
А как лечились вчера?
Вася:
Дрыхнул весь день, аж надоело.
Доктор:
Да … Тяжёлый случай. Но лекарствами здесь не поможешь. У вас очень болен язык.
Его срочно нужно лечить.
У: Ребята,
а почему у Васи болен язык? (ответы) Верно, жаргонизмы засоряют нашу речь и
портит ее!
-Да, да! Вот такие
случаи происходят в нашем королевстве каждый день! У меня целый штат врачей, но
и они уже не справляются!
Здравствуйте,
дорогие мои ребята! Я королева Риторика! Давно мечтаю с вами
встретиться! Спасибо, что заглянули и ко мне!
Незнайка(вбегает):
Королева,
там Колька из 4 класса сквернословит! Это хорошо или плохо?
Королева: Конечно,
плохо. Сквернословие, к сожалению, становится болезнью. А знаете ли вы, что в
17 веке, по Соборному уложению царя Алексея Михайловича, за матерные слова,
публично произнесенные, полагалась смертная казнь?  А знаменитая мать  Мария из
монастыря Фрола и Лавра говорила, обращаясь к молодому человеку: «Не сквернословь…
Потому что, когда человек говорит плохие слова, от него отлетает ангел». Вот,
оказывается, каким образом избавляли наших предков от желания сказать словцо!
Защиты не будет. Крыла не будет над тобой!
У:
А скажите мне, русский язык нуждается в защите? (ответы)
-Верно, ребята,
важно не только бороться со сквернословием, искоренять жаргонизмы, но и
работать над своей речью! К сожалению, часто бывает и такое...

Сценка: «НЕСУРАЗНЫЕ ВЕЩИ»
(3 а)
(двое
детей)  - Здравствуй!
-Привет!
-Что ты несёшь?
-Несу разные вещи.

-Несуразные?
Почему они несуразны-то?
-Сам
ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот несу мел…
-Что не сумел?
-Отстань!
-Да ведь ты
говоришь: «Не сумел». Что не сумел-то?
-Мел несу!!!
Слушать надо. Несу мел. Мишке. Ему же надо будет.
-Ну, если ему жена
добудет, так зачем ты несёшь?
-Какая жена? Это у
Мишки-то жена?! А ты шутник. Я сказал «Ему же надо будет», понадобится, значит.

-Вот оно что…
-  А
ещё у меня есть новость для Мишки приятная: нашлась та марка, которую он давно
ищет.
-  Тамарка?

-  Ага.

-И ничего,
симпатичная?
-Красивая, зелёная
такая.
-То есть как?
-Зелёного цвета.
-  Постой,
постой… это что же: у неё волосы что ли зелёные?
-  У
кого волосы?
-Да у Тамарки-то.
-  Что-о?!

-Ну ты же сам
сказал: «Нашлась Тамарка»…
-  Та!
Марка! Марка! Понимаешь? Та самая, которую Мишка давно ищет. Понял? Зеленая
такая... Там арка нарисована.
-Ага, всё-таки
нарисована Тамарка? На марке, значит, Тамарка нарисована, да? Так бы и говорил.

-Да отвяжись ты со
своей Тамаркой, бестолковая голова! Там арка нарисована! Арка!!! Неужели ты
даже этого не можешь понять? Прощай, мне некогда!
-Пока. Смотри не
растеряй свои несуразные вещи.
-А ну тебя…
-Да! Стой, стой!
-Ну что ещё?
-Передавай привет.

-Кому?
-Известно кому:
Тамарке, Мишке и Мишкиной жене…
У:
Чтобы ваша речь была четкой, правильной, красивой, требуются знания! Знания
русского языка! А еще, ребята, нужно читать как можно больше самых разных
книжек!
Королева:
И
тогда вы научитесь не только красиво и правильно говорить, но и,может быть,
даже
начнете
сочинять стихи, ну или частушки!

(4 класс)
Вам частушки пропоем  Школьные – прикольные,
Чтоб в День знаний не скучали, Да и нас запомнили! Разбудите меня ночью, В самой серединочке,

Расскажу вам алфавит Без одной запиночки!

Научите различать
Суффиксы с приставками,  Мама будет мне давать
Йогурты с добавками.

Как-то Вера получила Лешину записку:
Одолжи мне на диктант Ручку-самописку.

Мы на русском языке Вчера диктант писали,
А сегодня весь урок Ошибки исправляли!
Мы по русскому купили Готовые задания
Но учитель все меняет- Ну, прямо наказание!

Я с ошибками пишу, Но зато красиво. А меня опять
ругают, Что не сдам я ГИА.

Русский в жизни пригодится, Хочешь это ты иль нет!
Русский вы не запускайте- Вот какой дадим совет!

У: И в завершении
нашего праздника давайте послушаем стихотворение  «Выучи русский язык» (3б
класс)

Если  ты  хочешь  судьбу переспорить,
Если  ты  ищешь  отрады  родник,
Если
нуждаешься  в  твердой  опоре, Выучи   русский  язык!

Он  твой  наставник- великий,  могучий,
Он  переводчик, он  проводник,
Если  штурмуешь познанья  кручи, Выучи  русский  язык!

Русское  слово живет  на страницах Мир  окрыляющих
пушкинских  книг. Русское  слово- свободы  зарница, Выучи  русский  язык!

Горького  зоркость,  бескрайность  Толстого,
Пушкинской  лирики  чистый  родник,
Блещет
зеркальностью  русское  слово- Выучи  русский  язык!

file_name: Галанина Н.А.Сценарий праздника русского языка Предметные недели.pdf

alt: Галанина Н.А. учитель начальных классов

alt: Вася-Ася(Валя,Варя) Сева-Ева

alt: Ученик Синичкин: Никакого.

alt: Да, переделка, кажется, Серьезная нужна

alt: Воробей сказал, что близко,

alt: Доктор: Температуру измеряли?

alt: Какая жена? Это у Мишки-то жена?!

alt: Если штурмуешь познанья кручи,

intro: Сценарий праздника русского языка в аспекте Предметной недели

русский язык

group: Дисциплины

title: Предметные недели. Сценарий праздника русского языка.


extracted_text:
Методические
рекомендации к уроку
Тема урока "Способы задания
зависимостей между величинами: аналитический
(с помощью формулы), табличный, графический"
Цели обучения:
6.5.2.5
решать задачи на зависимость между
величинами;
6.5.2.6
знать способы задания зависимостей между
величинами;
6.5.2.7
записывать формулу зависимости по её
описанию;
6.5.2.8
составлять таблицу для зависимостей,
заданных формулой или графиком;
6.5.2.9
строить графики зависимостей, заданных формулой и
таблицей;
Критерии
оценивания
Учащиеся:
–
приводят
примеры зависимостей между величинами;
–
знают способы задания зависимостей между величинами;
– записывают формулу зависимости по её описанию;
–
составляют таблицу для зависимостей, заданных формулой или графиком;
–
строют графики зависимостей, заданных формулой и таблицей.
Теоретический
материал:
Зависимостью называется
связь между двумя величинами, при которой изменение одной из них вызывает
изменение другой.
Существует
три способа моделирования величин: формула, табличный и графический
Формула
более универсальна; имея формулу, можно легко создать таблицу и построить
график.

Ход урока
Организационный момент. Проверка домашнего задания. При
необходимости разобрать примеры, вызвавшие затруднения.
Совместно
с учащимися определить тему и цели урока, «зону ближайшего развития».
Актуализация
опорных знаний.
Приложение 1.
Задание
1. Запишите формулу зависимости между величинами:
1)
производительностью станка и временем изготовления на нем 500 деталей;
2)
стоимостью товара, купленного по 600 тг за килограмм и его количеством;
3)
длиной и шириной прямоугольника, площадь которого равна 56 м2;
4)
периметром квадрата и длиной его стороны.
Решив
задачу, составьте формулу по условию.
Задание
2. Собственная скорость лодки 9 км/ч. Скорость течения реки 3 км/ч. Сколько
времени понадобится, чтобы на этой лодке проплыть 48 км по реке и вернуться
обратно?
Задание
3. Страус пробегает 900 м за 0,6 мин. Какое расстояние пробежит страус за 3,4
мин?
Задание
4. Турист шел 0,3 ч со скоростью 4 км/ч. Сколько времени он потратил бы на этот
же путь, если бы шел со скоростью 6 км/ч?
Задание
5. Купили 7 банок белил, или 33,6 кг белил. Сколько белил в 10 банках?
Практическое
применение темы. Работа в парах. Объедините учащихся в пары. Каждой паре
подготовьте комплект карточек: на одних карточках зависимость задана словесно,
на вторых – формулой, на третьих – таблицей, на четвертых – графиком.
Каждая
пара раскладывает карточки следующим образом:
Приложение
2

Словесное
  описание

Формула

Таблица

График

1

Распечатка
  текста на принтере с производительностью 2 стр/мин.

A = 2t

t

1

2

3

4

5

A

2

4

6

8

10

2

Зависимость
  между массой купленных яблок и их стоимостью 400 тг/кг.

А=400
  t

t

1

2

3

A

400

800

1200

3

Мастер
  изготавливает 11 деталей за час.

А=11t

t

1

2

3

A

11

22

33

Обмениваются
работами и по готовому решению проверяют правильность выполнения задания.
Каждый
учащийся записывает формулу зависимости по ее описанию для двух данных задач, а
затем придумывает описание зависимости в пункте 3.
Учащиеся
одной пары обменивается карточками. Первые две задачи проверяются по образцу, и
выполняется задание 3.
Затем
пара вновь обменивается карточками и учащийся самостоятельно проверяет формулу
зависимости к заданию, которое он сам составил, и дает обратную связь своему
напарнику.
Групповая
работа. Для
выполнения упражнений разделите учащихся на малые группы, для того чтобы они
обсудили задание и выполнили его совместно. При выполнении задания учащиеся
анализируют условие, в ходе обсуждения развивают математическую речь,
самостоятельно принимают решение, развивают навыки работы в команде.
Приложение
3
Задание
1. Каждую задачу оформить в виде следующей таблицы: записать формулу, построить
таблицу и график.

Словесное
  описание

Формула

Таблица

График

1)      Сколько
воды содержится в n кг арбуза, если
известно, что арбуз состоит на 98% из воды?
2)
На каждой странице книги 35 строк.
В каждой строке по х знаков. Сколько знаков на странице?
3)
Переводчик переводит в день 13
страниц текста. Сколько страниц будет переведено за у дней?
4)
Некоторое время велосипедист едет
со скоростью 10 км/ч. Какое  расстояние он проедет за t часов?
Задание
2. Прямолинейная дорога проходит мимо туристического лагеря. Турист, находясь
на расстоянии 5 км от лагеря, начал двигаться по этой дороге со скоростью 4
км/ч, удаляясь от лагеря. Найдите расстояние s от лагеря, на котором будет находиться
турист через t часов после начала движения. Заполните таблицу значений.

Наблюдайте
за работой учащихся, если необходимо корректируйте их деятельность. По
окончании времени каждая группа представляет свою работу классу.
Данный
вид деятельности можно провести как соревнование между группами.
Беседа.
Рефлексия. «Рефлексивный ринг»
Сегодня
я узнал…      Я научился…
Меня
удивило…
У
меня получилось… Было трудно…
Я
смог …                      Я понял, что…
Я
теперь могу…
Меня
удивило…           Мне захотелось…
Домашнее задание.  Обязательное
домашнее задание по целям обучения 6.5.2.5, 6.5.2.7, 6.5.2.8, 6.5.2.9  по теме: «Способы
задания зависимостей между величинами: аналитический (с помощью формулы),
табличный, графический» предполагает количество заданий, на выполнение которых
учащиеся должны затрачивать не более 15-20 минут. Задания для выполнения дома
рекомендуем дифференцировать по уровню сложности, включая задания на анализ,
синтез и оценку.
На
уроке предусмотрена дифференциация в виде работы в разнородных парах (разного
уровня обучаемости).
Предусмотрена
взаимопроверка по ключу, в ходе которой оценивается умение учеников применять
теоретические знания. В ходе групповой деятельности при выполнении задании
оцениваются умение находить результат, а также решать задания по теме, опираясь
на понятие и свойства, изученные на данном уроке и прошлый опыт.
Запланированы
виды деятельности на уроке, способствующие передвижению учащихся по классу,
поэтому необходимо обеспечить безопасность. Следить за осанкой учащихся.

file_name: 6.4В-8. Способы заданияМетодические рекомендации к уроку.docx

alt: Методические рекомендации к уроку

alt: Словесное описание Формула

alt: Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг»


extracted_text:
Земельная
рента: сущность и формы

         Особенное
место в системе аграрных отношений занимают рентные отношения. Рента и рентные
отношения возникают и развиваются в земледелии в связи с возможностью
реализовать здесь особый дополнительный доход, вызванный разным уровнем затрат
на производство продукции.
Ограниченность,
неэластичность предложения земли является важной причиной специфического
ценообразования в сельском хозяйстве, позволяющей получать этот сверхдоход.
Земельная
рента как экономическая
категория выражает отношения присвоения дополнительного дохода собственником
земли в форме арендной платы за право использования земли. Здесь надо различать
понятие аренды и ренты. Арендная плата – более емкое понятие. Она включает в
себя земельную ренту и, кроме того, процент, амортизацию, вычеты из средней
прибыли и т.д. Земельная рента связана с ограниченностью земли и с монопольным
ее владением, она уплачивается за предоставленную возможность вложить капитал в
необработанную землю, в землю как таковую.
В зависимости
от источников образования дополнительный чистый доход подразделяется на
дифференциальную ренту I и
дифференциальную ренту II. Источником
дифференциальной ренты I является более
производительный труд работников хозяйств, работающих на относительно лучших и
средних землях по плодородию. Материальное содержание дифференциальной ренты
составляет избыточный доход.
Дифференциальная
рента — это разница между
общественной и индивидуальной ценами производства.
Равновесная
цена производства устанавливается на уровне индивидуальной цены производства на
худшем, а не на среднем участке земли потому, что для удовлетворения
общественной потребности в сельскохозяйственной продукции только лучших и средних
участков земли недостаточно, количество этих земель ограничено.
Если бы по
каким-либо причинам рыночная цена устанавливалась на уровне средней по качеству
земли, то арендаторы на худших участках разорились бы; продав весь урожай, они
не окупили бы своих затрат, разорение этих арендаторов привело бы к
«заброшенности» худших участков.
Дифференциальная
рента I возникает также вследствие различий
местоположения участков по отношению к рынкам сбыта, транспортным путям. Эти
различия порождают  неравенство транспортных и других издержек в расчете на
единицу продукции, что создает условия для образования дифференциальной ренты I по местоположению.
Интенсификация
сельскохозяйственного производства требует дополнительных вложений капитала в
землю, что обуславливает получение добавочной стоимости. Добавочная прибыль
получается как разница между индивидуальной и общественной ценой производства,
образуя дифференциальную ренту II. Эту ренту
получают не все хозяйства, а только те, которые занимаются интенсификацией производства
на лучших землях.
В странах,
где господствует частная собственность на землю и действует межотраслевая
конкуренция, существует абсолютная рента. Так она называется потому, что
уплачивается абсолютно со всех участков земли независимо от плодородия.
Причиной ее образования является монополия частной собственности на землю,
которая закрепляет высокую норму прибыли в сельскохозяйственном производстве
сверх средней нормы прибыли.
Следовательно,
абсолютная рента - это излишек стоимости сельскохозяйственного продукта
над его ценой.
С рентой
тесно связана цена земли. Она определяется как капитализированная рента, т.е.
денежный  капитал, что обеспечивает его собственнику доход, но не в форме
ренты, а в сумме процента на вложения в банке.
Продавая
земельный участок, его владелец продает не почву как таковую, а право на
получение с него ежегодного дохода - ренты. Поэтому он рассчитывает получить за
землю такую сумму денег, которая, будучи помещена в банк, принесет ему доход в
форме процента, равного ренте.
Цену земли
рассчитывают по формуле:
Цена земли =‚
где R - рента; S - норма
ссудного процента. Анализ цены земли помогает более глубоко понять сущность
рынка земли какспецифического фактора производства.
В
сельскохозяйственном производстве экономически процесс воспроизводства
независимо от его общественного характера всегда переплетается с природным.
На
восстановление экономики в аграрном секторе значительно влияет плодородие
земли. В сельском хозяйстве земля является главным средством производства, при
правильном использовании она постоянно обновляет свое плодородие, более того,
качественно улучшается. Земля как главное и обязательное средство производства
в аграрном секторе экономики ограничена в пространстве. Ограниченность
земельного фонда сельскохозяйственного предназначения и возрастающие
потребности в продуктах потребления обуславливают необходимость только
интенсивного типа воспроизводства. Повышение технической обеспеченности сельскохозяйственного
производства вместе с использованием высокоурожайных культур и
высокопродуктивных животных является основой ведения прогрессивной технологии
производства. Все это обеспечивает ее максимальный эффект, что является основой
быстрых темпов воспроизводства.
В современный
период в развитых странах сложились такие структурные элементы агробизнеса:
1) группы
промышленных, торговых, банковских объединений и их отдельные отрасли (фирмы,
предприятия и др.);
2)
сельскохозяйственные предприятия (корпорации, кооперативы, отдельные фирмы);
3)
законодательные и исполнительные государственные учреждения (министерства,
парламентские комитеты, комиссии и др.).
Обобщенным
показателем уровня  развития агробизнеса, результативности его отраслей и
оптимальности межотраслевых связей является конечный продукт (КП).
В
формировании КП особенно четко выделяются три стадии, или сферы:
1)
производство средств производства для агробизнеса и его обслуживание;
2)
сельскохозяйственное производство;
3)
переработка и реализация продукции из сельскохозяйственного сырья.
Аграрный
сектор занимает важное место в экономике Украины. От его развития зависит
нормальное функционирование всего хозяйства и жизни страны.
Экономическая
реформа в сельском хозяйстве предполагает формирование многоукладной экономики
путем развития разных форм собственности и организации хозяйствования,
образование полноценных субъектов рыночных отношений.
Закон Украины
«О формах собственности на землю» предполагает государственную, коллективную и
частную формы. В конце 1994 г. с принятием Указа Президента Украины «О
неотложных мерах для ускорения земельной реформы в сфере сельскохозяйственного
производства» начался новый этап в реформировании аграрного сектора. В
Конституции Украины, принятой Верховной Радой Украины 28 июня 1996 г.,
выделено: «Земля является основным национальным богатством, которое находится
под особой охраной государства». Преобразования стали приобретать более
целенаправленный к рыночным отношениям характер.
Основным
текущим заданием аграрной политики ныне является остановка негативных процессов
в этом секторе экономики и обеспечение условий для нарастания производства
сырья и продовольственных ресурсов. В связи с этим на современном этапе
проведения аграрной реформы особенно важно научное, правовое, методическое,
финансовое, информационное и материально-техническое обеспечение ее. В этом
залог успеха реформы, поскольку альтернативы ей нет, она должна осуществляться
в интересах крестьян и самими крестьянами.

alt: Земельная рента: сущность и формы

alt: Если бы по каким-либо причинам рыночная цена устанавливалась на уровне средней по качеству земли, то арендаторы на худших участках разорились бы; продав весь урожай, они…

title: Земельная рента: сущность и формы


extracted_text:
Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология.
Технологическая карта урока.
Предмет: Технология
 Класс: 5
Учитель: Павлов Вячеслав Сергеевич
Учебник: Технология.- 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций
Тема урока Проектная деятельность. Что такое
творчество. Изготовление прихватки
Тип урока: комплексный
(урок изучения и первичного закрепления новых знаний).
Учебно – методическое обеспечение и техническое
оснащение.
Инструменты: карандаши, ручки, линейки, треугольники,
ножницы, булавки портновские, иголки швейные.
Материалы: миллиметровая бумага, х/б лоскуты ткани,
нитки швейные, мел портновский.
Наглядные пособия: образцы изделий; работы-проекты
учащихся прошлых лет; инструкционные карты; презентация, учебник технологии.
Методы
обучения: рассказ, беседа, фронтальный
опрос, демонстрация наглядных пособий, инструктаж по правилам безопасной
работы.
Цели урока:
 сформировать
представление о творческом проекте, научить выполнять мини-проект на примере
изготовления прихватки из лоскутов.
Задачи:
обучения –  ознакомить с этапами выполнения проекта, примерами
разнообразных творческих проектов, научить учащихся различать содержание
каждого этапа выполнения проекта, сформировать знания о лоскутной технике, как
виде декоративно-прикладного творчества.
этапами
выполнения проекта и содержание каждого этапа выполнения проекта.
развития – способствовать формированию и развитию
познавательного интереса учащихся к предмету.
воспитания – сформировать культуру общения при работе в группе и
в коллективе.
Формируемые
универсальные учебные действия: личностные,
регулятивные, познавательные, коммуникативные;
Опорные
понятия: творческий проект, этапы
выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).
Применяемые
современные технологии: ИКТ-технологии,
технология проектного обучения, технология проблемного обучения.

Планируемые результаты обучения

Вид планируемых
  учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень
  достижения результатов обучения

Предметные

Развитие познавательного интереса к предмету. Понимание понятий «творческий проект», «этапы выполнения
  творческого проекта».
Умение разрабатывать
  индивидуальное или групповое творческое проектное задание.
Участвовать
  в индивидуальной и  коллективной творческой деятельности при выполнении
  практической работы. Формировать желание создать изделие по
  собственному замыслу, научить изготавливать шаблоны-выкройки.
Закрепление понимания и
  определение понятия, «основная нить», «уточная нить»
Закрепление умения распознавать   лицевую и изнаночную
  стороны ткани.

1 уровень — узнавание

Регулятивные

Освоить теоретические знания
  лоскутной техники.
Планирование собственной
  деятельности.

1 уровень — выполнение действий
  по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации
  из беседы, рассказа.  Познакомится с основными приемами лоскутной техники.
  Выработка алгоритма действий.

2 уровень — совместные действия
  учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное
  сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с
  целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового
  материала.

1 уровень — выполнение действий
  по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Стремление
  к совершенствованию своих знаний и умений по предмету «Технология». Умение
  провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку
  и взаимопомощь в паре. Воспитывать эстетические чувства, бережливость,
  аккуратность

2 уровень — самостоятельное
  выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Метапредметные

- планирование индивидуального
  творческого проектного задания.
- планирование собственной
  деятельности, оценка качества и уровня усвоения.
- извлечение необходимой
  информации из беседы, рассказа, лекции.
- выработка алгоритма действий
  при выполнении творческого проекта.
-
  учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать
  свой вклад в результат общей деятельности

2 уровень — самостоятельное
  выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и
  предметные действия

Урок 1 (из 60 минут)

Организационный момент
1 мин.

Активизация учащихся

Фронтальная

Приветствие класса. Проверка
  готовности класса к проведению занятия

Приветствие учителя, контроль
  своей готовности к предстоящему занятию

Личностные: мобилизация
  внимания, уважение к окружающим
Регулятивные: планирование
  занятия
Познавательные: порядок
  проведения  и организация урока по технологии
Коммуникативные: взаимное
  сотрудничество  учителя  и обучающихся на уроке

Постановка цели и задач
  урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
3 мин.

Создать условия для
  возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

Беседа, демонстрация
  наглядных пособий

Фронталь-ная,

Информировать учащихся о:
-технологии
  художественно-прикладной обработки материалов;
- ввести понятие творческий
  проект;
-продемонстрировать примеры
  проектов обучающихся прошлых лет;

Отвечают на вопросы учителя,
  обсуждают их. Формулируют цель урока. Составляют план достижения цели урока и
  определяют алгоритм своих действий.

Личностные: мобилизация
  внимания, стремление узнать новое
Регулятивные:
  целеполагание, планирование деятельности
Познавательные:  умения работать с информацией, анализировать,
  сравнивать, выделять главное
Коммуникативные: инициативное
  сотрудничество в поиске, выборе и анализе информации

Актуализация знаний 5 мин.

Выявить уровень знаний и
   степень готовности к усвоению нового материала

Беседа на основе имеющихся знаний.
Устное изложение нового материала

Фронталь-ная

Проанализировать полученные
  знания и умения по предмету в 5 классе до сего момента.
- разобрать этапы выполнения
  творческого проекта

Участвуют в диалоге и обсуждении
  проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его. Планируют
  варианты выполнения творческого проектного задания

Личностные: осознание
  своих возможностей.
Регулятивные: умение
  планировать этапы выполнения будущего проекта.
Познавательные: анализ
  объектов труда с целью выбора идеи проекта.
Коммуникативные:  сотрудничество
  и общение  учителя  и  обучающихся

Первичное усвоение новых
  знаний
7 мин.

Организовывать осмысленное
  восприятие новой информации

Беседа, демонстрация наглядных пособий

Фронталь-ная,

Проводит объяснение нового
  материала, помогает разобрать значение самого понятия «Творческий проект»,
  виды работ с различными конструкционными материалами, что такое
  «декоративно-прикладное творчество»;
Обсуждает этапы выполнения
  творческого проекта, и  последовательность  его выполнения

Участвуют в беседе, делают записи
   в рабочей тетради

Личностные: осознание
  своих возможностей;
Регулятивные: умение
  планировать этапы выполнения будущего проекта.
Познавательные: извлекать
  необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.
Коммуникативные: вступать в диалог,
  с уверенность в  полноте и точности выражения свои мысли

Первичное закрепление
Поисково-исследователь-ский
  этап

11 мин

Обеспечить осмысленное и
  усвоение и закрепление знаний по теме занятия

Практическая работа

Индивидуальная, фронтальная

Предлагает задание на усвоение
  новых знаний.
фронтальная форма
1.выдвинуть идеи (в рамках
  заданной темы) индивидуального творческого проекта
2. Из каких видов материалов
  предполагается его выполнение;
3. Какими инструментами будет
  выполняться работа;
4. Какова последовательность
  выполнения этой работы;
индивидуальная форма
5. Обосновать лично выбор идеи своего проекта
6. Предлагает самостоятельно составить орнамент для
  лоскутной техники.

- Осуществляют учебные действия
  по намеченному плану.
- Обсуждают классом, в группах,
  индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением
  других.
- Объясняют, анализируют,
  формулируют ответы, выдвигают идеи
- Делают эскизы будущих работ

Личностные: осознание
  своих учебных возможностей;
Регулятивные: контроль,
  оценка, коррекция своих знаний.
Познавательные: умение
  структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов в ответах на
  вопросы, умение осознанно и грамотно выстраивать  ответы включающие
  технологическую терминологию.
Коммуникативные: организовывать
  учебное взаимодействие  друг с другом, и в целом в коллективе

ФИЗМИНУТКА
3 мин.

Восстановить внимание.

Фронтальная

Показывает физические
  упражнения,
 - создает условия для снятия
  переутомления у учащихся.
Учитель читает стих:
Рисуй восьмерку вертикально,
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям веди
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись,
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец
Зарядка окончена. Ты молодец!

Дети выполняю упражнения

Личностные:
- формирование  понимания ценности
  здорового образа жизни

Контроль усвоения, обсуждение
  ошибок и их коррекция
10 мин.

Определить типичные ошибки и
  возможные пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения, коррекции  и
  совершенствования

Беседа.

Индивидуальная, фронтальная

Анализирует работу обучающихся
  на протяжении занятия, консультирует по возникающим при обсуждении вопросам,
  советует, помогает.
Обучает способам контроля и
  самооценки деятельности.
Развивает умение  у
  учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень
  успешности

Представляют результаты усвоения
  материала в классе и индивидуально, осуществляют контроль (с помощью учителя
  применяются формы самоконтроля и взаимоконтроля), формулируют затруднения и
  осуществляют коррекцию,  возможных допущенных ошибок

Личностные: осознание
  важности обучения предмету;
Регулятивные: контроль,
  коррекция, выделение и осознание того, что еще подлежит усвоению, осознание
  качества и уровня усвоения учебного материала;
Познавательные: умение
  структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов в ответах на
  вопросы;
Коммуникативные: управление
  поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

Подведение итогов урока
Рефлексия деятельности
5 мин.

Дать
  качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
Инициировать
  рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации
  своей деятельности
и
  взаимодействия с учителем и одноклассниками на прошедшем занятии

Беседа  на основе имеющихся
  знаний.

Фронтальная

Учитель организует рефлексию
  учебной деятельности на уроке.
-Что нового узнали на уроке?
Какие новые понятия вы изучили
  сегодня?
-Где можно применить полученные
  знания в практической деятельности?
-Для чего необходимо знать
   данный материал?
-Какие затруднения у Вас
  возникли?
-Дайте анализ своей деятельности
  на уроке.
-Учитель консультирует,
  формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности,
  выставляет оценки за урок

Отвечают на вопросы учителя,
  анализируют проделанную ими работу на уроке, выполняют самооценку, обсуждают
  ее, делают выводы

Личностные: осознание
  важности обучения предмету;
Регулятивные: планирование
  дальнейшей деятельности;
Познавательные: умение
  структурировать знания и проводить и давать  самооценку;
Коммуникативные: умение
  слушать и вести  диалог

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и
  предметные действия

Урок 2.

Организационный момент
1
  мин.

Вхождение в урок,
  создание эмоционального настроя, определение исходного состояния учащихся.

Проверяет готовность детей
  к уроку. Подготовка к усвоению знаний умений и навыков. Целевая установка.

Воспринимают на слух перечень
  необходимых   принадлежностей, контролируют готовность к  уроку.

Личностные:
самоорганизация.
Регулятивные:
способность регулировать  свои
  действия,  прогнозировать деятельность на уроке

Актуализация
  знаний
7 мин.

Систематизи-ровать
  имеющиеся у учащихся знания.

Беседа  на основе имеющихся
  знаний.

Фронтальная

Актуализация опорных знаний.
Предлагает ответить  на вводные
  вопросы:
1.
  Какие волокна называются натуральными?
2.
  Из какого волокна изготовляют хлопчатобумажные ткани?
3.
  На какой стороне печатный рисунок более яркий и четкий?
4.
  Что значит стачать срезы?
5.
  Что значит разутюжить шов?
6.
  Что такое шаблоны?
7.
  Как правильно располагать выкройку (шаблон) на ткани.

Выполняют задание у доски ,
  отвечают на вопросы (открывают конверты с правильными ответами в виде
  рисунков, образцов), корректируют ответы одноклассников.

Личностные:
осознание своих возможностей.
Регулятивные:
умение  регулировать свои
  действия,
взаимодействовать в группе.
Познавательные:
Умение
  анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить
  речевое высказывание

Мотивация (встреча
  с проблемой)
3 мин.

Вызвать эмоциональный настрой  и
  познавательный интерес к теме;

Беседа, демонстрация наглядных пособий

фронтальная

Обращаясь к жизненному опыту учащихся,
  предлагает ответить на вопросы:
1
  Для чего служит прихватка?
2
   Из каких тканей шьют прихватку?
3
  Какой формы могут быть прихватки?
 Подводит учащихся к постановке цели урока
  и формулирует её:
Научится изготовлять прихватку.

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.

Регулятивные УУД:
планировать,
т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные УУД    владение
  речью, умение выражать мнение.

Поисково-исследователь-ский
  этап
5 мин

Организовать осмысленное восприятие новой
  информации

Устное изложение нового материала,
  демонстрация изделий, слайдов

Фронтальная

Предлагает учащимся ответить на вопросы
1   Что такое лоскутное шитье.
2.
  Что такое орнамент?
3.
  Цветовой круг, сочетание цветов, ахроматические и хроматические цвета.
4.
  Виды лоскутного шитья.
5.
  Что такое декорирование ткани? (подбор лоскутков по цвету)
Корректирует
  ответы учащихся

1.      Отвечают
  на вопросы, слушают рассказ учителя.

Познавательные УУД:
извлекать
  необходимую информацию из прослушанных текстов;
структурировать
  знания;
Коммуникативные
  УУД:
вступать
  в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные
  УУД:
давать
  определения новым понятиям темы;

Физминутка
3 мин

Снятие переутомления у учащихся.

Фронтальная

- Показывает физические
  упражнения,
 - создает условия для снятия
  переутомления у учащихся.
Гимнастика для глаз.
1. Исходное
  положение -  сидя на стуле. Медленно переводить взгляд с парты на потолок и
  обратно (голова неподвижна), 8 раз.
2. Исходное положение -  сидя на
  стуле. Выполнить четыре моргания в течение 15 секунд.
Потягивание.
1. Исходное положение -  стоя,
  руки опущены. На раз - руки поднять вверх, потянуться; на два – вернуться в
  исходное положение. Повторить 4- 6 раз

Дети выполняю
  упражнения

Личностные:
-
  формирование  навыков здорового образа жизни

Практический этап
19 мин.

Инструктаж по технике безопасности

 Обеспечить осмысленное усвоение и
  закрепление знаний
Объяснение и показ трудовых приемов и
  действий.

Практи-ческая работа

Индивидуальная, фронтальная

Выдает учащимся задание, проводит
  индивидуальный инструктаж в виде целевых обходов.
Предлагает самостоятельно изготовить
  шаблон из миллиметровой бумаги.
Поставить цель – какое изделие это будет.
1
  Выбрать способ лоскутной техники.
2
  Подобрать ткань по цвету, фактуре.
3
  Изготовить шаблоны.
4
  Раскроить детали прихватки

Самостоятельно
1.
  изготовить шаблоны в виде геометрических фигур.
2.
  Подобрать цветовое решение для своей прихватки.
3.
  Раскроить детали прихватки

Предметные УУД:
Определять
  геометрические фигуры
Познавательные
  УУД:
умение сформулировать
  алгоритм действия; анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие

Рефлексивно-оценочный
  этап
5 мин

Подведение итогов
  урока. Контроль и оценка практических работ учащихся.

Беседа.

В парах, фронтальная

Сообщение о достижении
  цели урока.
- Предлагает оценить
  работу в паре (сосед).
- Предлагает оценить
  факт достижения цели урока
- И так, что нового вы
  узнали сегодня на занятии?
-  Чему научились?
- Какие изделия можно
  выполнить из лоскутов?
- Какой ткани отдается
  предпочтение в лоскутной технике?
- Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит
  итог совместной и индивидуальной деятельности, выставляет оценки за урок

1.      Оценивают
  работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.
2.      Оценивают
  степень достижения цели,
3.      Ответить
  на вопросы.
4.      Анализ
  выполнения практических работ.

Познавательные УУД выявлять
  допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать
Личностные УУД: умение
  провести самооценку и организовать взаимооценку
Коммуникативные УУД:
вступать в диалог, с достаточной полнотой
  и точностью выражать свои мысли.

Информация о домашнем
  задании.
2 мин

Организовать
  обсуждение и запись домашнего задания, принести раскроенные детали прихватки,
  нитки, ножницы, мел, линейку булавки портновские, ручные иголки, материалы
  для украшения прихватки, тетрадь с записями

Личностные: осознание важности
  обучения предмету

alt: Этап урока, время этапаЗадачи этапаМетоды, приемы обученияФормы учебного взаимодействияДеятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые

alt: Беседа, демонстрация наглядных пособийФронталь-ная,

alt: Беседа.Индивидуальная, фронтальная

alt: Беседа на основе имеющихся знаний

alt: На какой стороне печатный рисунок более яркий и четкий? 3


extracted_text:
Мастер класс «Использование
кинезиологических упражнений в работе с детьми дошкольного возраста»
Добрый день, уважаемые коллеги!
На сегодняшнем мастер-классе я хочу
поделиться опытом работы по использованию комплекса упражнений из цикла
«гимнастика для мозга».
Не секрет, что в настоящее время растет
число детей с затруднениями в обучении, различными нарушениями в организме,
трудностями в адаптации, которые проявляются нарушением речи, мышления,
изменениями качеств психики. Эта ситуация ставит перед нами задачу поиска
эффективных форм и приемов профилактики и укрепления здоровья детей в условиях
дошкольного образовательного учреждения.
Кроме того и Федеральный Государственный
Образовательный Стандарт (ФГОС) и профстандарт педагога-психолога ставит перед
нами решение задач охраны и укрепления физического и психического здоровья
детей; развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого
ребенка; формирование предпосылок к учебной деятельности.
Одним из методов решения этих задач я
выбрала метод кинезиологических упражнений.
Кинезиология –
наука о развитии головного мозга через движение. Это – универсальный метод
развития умственных способностей через определенные двигательные упражнения.
Именно эти упражнения позволяют улучшить работу головного мозга, тем самым
улучшить память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и
крупную моторику, снизить утомляемость.
Многие
учёные справедливо отмечают: «мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг,
хорошо наполненный».
Б.
Акунин говорил: «Из всех наслаждений, отпущенных человеку, самое изысканное —
шевелить мозгами». Мы с вами тоже будем сегодня «шевелить мозгами»
Для начала предлагаю выполнить
вместе со мной  упражнение: «Массаж ушных раковин»:
помассируйте мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения разотрите
уши руками.
Как Вы
думаете для чего мы выполнили это упражнение?
Это
упражнения дает высокую умственную энергию, позволяет
активизироваться, а еще снижает излишнее напряжение,
повышает стрессоустойчивость организма, что особенно  актуально для нас в
данный момент.
Всем нам известно,
что человеческий мозг состоит из двух полушариев. Обычно у человека одно из полушарий
является доминирующим и это проявляется в различии способа переработки
информации. Люди с доминирующим левым полушарием обладают логическим складом
ума. А творческие личности – это люди с доминирующим правым полушарием.
Я предлагаю
вам прямо сейчас определить, какое полушарие доминирует именно у Вас. Для этого
мы сейчас воспользуемся одной из методик определения функциональной асимметрии
полушарий (тест Павлова).
Разложите
карточки по 3 на 3 группы так, чтобы в каждой группе было что-то общее.
Оценка результатов:
Если Вы разложили карточки по 1 варианту, а именно:
1-я
группа карточек – «карась», «орел», «овца».
2-я
группа карточек – «бегать», «плавать», «летать».
3-я
группа карточек – «шерсть», «перья», «чешуя».
То у вас преобладает логическое мышление, у вас мыслительный тип и
доминирует левое полушарие.
Если Вы разложили карточки по 2 варианту, а именно:
1-я
группа карточек – «карась», «плавать», «чешуя».
2-я
группа карточек – «орел», «летать», «перья».
3-я
группа карточек – «овца», «бегать», «шерсть».
 То
у вас образное мышление, у вас художественный тип и доминирует правое
полушарие.

Какие результаты бы Вы не
получили, никогда не поздно начать тренировать свой мозг, чтобы оба полушария
головного мозга стали равноценно развиты. Так вот роль кинезиологии
заключается в том, чтобы синхронизировать работу обоих полушариев, добиться
межполушарного взаимодействия, чтобы передавать информацию из одного полушария
в другое.
Следует помнить,
что мозг работает как единое целое. Когда полушария функционируют правильно и между ними сохраняется
баланс, то взаимодействие между ними выражается в идеальном партнерстве,
результатом которого является эффективная творческая работа мозга.
Как же добиться
межполушарного взаимодействия?
Существует
комплексы кинезиологических упражнений, которые улучшают мыслительную
деятельность, развивают межполушарное взаимодействие, мелкую моторику, память,
внимание, речь, мышление.
Я
предлагаю Вам выполнить несколько простых, но действенных упражнений вместе со
мной.
1.     Упражнение – Кулак – ладонь.
Обе руки лежат на столе или на
коленях ладонями вниз, одна сжата в кулак. Одновременно кулак разжать, а другую
ладонь сжать в кулак, поменять руки. Движения по мере усвоения можно ускорять,
но следить за тем, чтобы сжатия - разжатия производились попеременно, не
соскальзывая на одновременные.
Вот ладошка, вот кулак.
Всё быстрей делай так.
2. Упражнение называется «Оладушки».
Правая рука лежит на колене
ладонью вниз, левая – на другом колене ладонью вверх. Одновременная смена:
теперь правая – ладонью вверх, левая – ладонью вниз. По мере усвоения –
движения ускорять.
Мы
играли в ладушки – жарили оладушки.
Так
пожарим, повернем – и опять играть начнем.
3. Упражнение – Кулак – ребро – ладонь.  Цель: Улучшают
мыслительную деятельность, синхронизируют работу полушарий, способствуют
запоминанию, повышают устойчивость внимания, стимулируют развитие речи.
Три
положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь
на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола,
распрямленная ладонь на плоскости стола:  выполняется сначала правой
рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. Количество повторений – по
8-10 раз. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении помогайте
себе командами (кулак – ребро – ладонь), произнося их вслух или про себя.
Лягушка
(кулак) хочет (ребро) в пруд (ладонь),
Лягушке
(кулак) скучно (ребро) тут (ладонь).
А пруд
зарос травой
Зеленой
и густой
4. Упражнение – Лезгинка
Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону,
кулак  разверните  пальцами  к  себе.  Правой  рукой  прямой
ладонью  в
горизонтальном  положении  прикоснитесь  к  мизинцу  левой.
После  этого
одновременно  смените  положение  правой  и  левой  рук.
Повторить  6-8  раз.
Добивайтесь высокой скорости смены положений.
Кисть мы в кулачок
сжимаем
А другую разжимаем
А потом их поменяем
И лезгинку начинаем
5. Упражнение – Ухо-нос

Цель: улучшает мыслительную деятельность,
повышает стрессоустойчивость, способствует самоконтролю, произвольности
деятельности.
Левой
рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо.
Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с
точностью до наоборот.
Села
на нос мне, на правое ухо –
Лезет
назойливо черная муха.
Снова
на нос, но на левое ухо –
Кыш,
улетай от меня, Цокотуха!
6. Упражнение с орехами
Взять
по одному ореху в правую руку и покатать по левой ладони, затем поменять руки.
Затем берем по два ореха в каждую руку и вращаем орехи с помощью движений
пальцев - в правой руке по часовой стрелке, в левой руке против часовой.

7. «Зеркальное
рисование»
Еще одной формой
кенизиологических упражнений является зеркальное рисование. Это рисование двумя
руками одновременно. Цель: способствует синхронизации работы полушарий, восприятию
информации, улучшает запоминание информации
Перед вами лист бумаги,
приклейте его скотчем к столу, чтобы он не скользил, возьмите в обе руки по
карандашу. А теперь нарисуйте в виде смайлика ваше настроение в данный момент,
выразив таким образом ваше отношение к представленному опыту.
Таких
простых, но очень действенных упражнений очень много. Я подготовила для вас
небольшие буклеты, в которых вы найдете некоторые кинезиологические упражнения,
они помогут вам в вашей работе и пригодятся для вас самих.
В завершении я
хочу вам пожелать, чтобы самым лучшим отдыхом была для вас работа; лучшим днем
был день – «сегодня»; самым большим даром - любовь, а самым большим богатством
– здоровье!

Спасибо
за внимание!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: МОЙ МАСТЕР_КЛАСС — копия.docx

title: Мастер-класс "Использование кинезиологических упражнений в работе с детьми дошкольного возраста"