extracted_text:
Конспект внеурочного занятия.

Направление
внеурочной деятельности: общекультурное
Вид
внеурочной деятельности: познавательная деятельность
Класс: 2
Тема: Животный мир
Удмуртии
Цель – создание условий
для знакомства с животным миром Удмуртии.
Задачи:
1.
Познакомить
с многообразием животных Удмуртии. Расширять кругозор и знания о природе.
2.
Развивать
внимательность, воображение, наблюдательность; развивать логическое мышление на
основе отработки логических операций; развивать умение узнавать животных по
картине и описывать их; развивать и обогащать речь учащихся.
3.
Содействовать
воспитанию бережного отношения к животным, природе.
Форма
проведения:
познавательная беседа

Вид планируемых УУД

Формируемые УУД

Планируемый уровень
  достижения воспитательных результатов

Личностные
  УУД

- выражение бережного
  отношения к окружающей среде
- проявление дисциплинированности,
  точности и внимательности при работе.

1 уровень – приобретение
  знаний о животном мире Удмуртии.

Регулятивные
  УУД

-
  умение планировать собственную деятельность, определять цель внеурочного
  занятия;
-
  умение отбирать необходимые материалы для работы;
- умение
  планировать собственную деятельность, определять средства для ее
  осуществления;
-
  умение работать по плану;
-
  умение осуществлять самоконтроль собственной деятельности;
-
  умение адекватно оценивать свою деятельность.

Познавательные
  УУД

-
  умение отвечать на вопросы;
- умение
  делать выводы в результате совместной работы с учителем и одноклассниками;
-
  умение открывать новые знания и умения;
-
  умение сравнивать и  анализировать информацию;
-
  умение самостоятельно создавать алгоритм действий;
-
  умение обобщать полученные знания;

Коммуникативные
  УУД

-
  умение выражать свои мысли по данной теме;
–
  умение слушать, вступать в диалог;
– умение
  ясно, точно и  грамотно излагать свои мысли.

Предметные
  УУД

- умение
  называть группы животных;
- умение
  называть группы растений;
- умение называть
  лекарственные растения;
- умение
  отгадывать загадки;
- умение
  называть характерные особенности животных;
- умение делать
  вывод по теме занятия.

Оборудование: компьютер,
мультимедийная доска, проектор
Наглядный
материал:
мультимедийная презентация, карточки на соединение животного с жилищем.

Ход занятия

Этап

Время

Содержание занятия

Методические указания

I

00

Организационный
  момент
- Добрый день, дорогие ребята!
- Меня
  зовут Екатерина Алексеевна, и сегодня я проведу у вас занятие.
-
  Наше занятие будет во многом зависеть от вас. Вы готовы дружно работать?
-
  Будете мне во всём помогать?
-
  Очень замечательно! Тогда приступаем.
-
  Начнём наше занятие с мимической гимнастики.
-
  Пожмите друг другу руку, улыбнитесь и скажите: «Я желаю тебе замечательного
  настроения!»
- Я
  желаю вам, ребята, счастья, успехов, радости и благополучия.

II

01

Вводный
  этап
- Ребята,
  сейчас я вам предлагаю отгадать слово. Перед вами анаграмма.
-
  Что заметили?

  (Буквы перепутаны)
-
  Верно, ваша задача – расставить буквы так, чтобы получилось слово.
  Приступайте.
-
  Что получилось?
  (Удмуртия)
- Что такое Удмуртия? Что вы знаете про Удмуртию?
  (Удмуртия – удивительный край с
  многовековой историей, многонациональная республика, где проживают
  удмурты, русские, татары, марийцы, а также уникальная группа финно-угорских
  народов – бесермяне, проживающая на северо-западе края.)
-
  Давайте вспомним, о чём вы говорили на прошлом занятии.
-
  Растительный мир Удмуртии.
-
  Вспомним, какие деревья растут в лесах Удмуртии.

  (Сосна, осина, дуб, берёза, липа, ель, лиственница, рябина и др.)
-
  На сколько групп делятся растения? Какие это группы?
-
  Верно, теперь предлагаю поиграть в игру, которая так и  называется «Деревья,
  кустарники и травы».
-
  Попрошу вас встать. Я буду называть деревья, кустарники, травы.
  Если услышите название дерева, руки поднимайте вверх; если назову кустарник,
  руки опускайте, если услышите название трав, приседайте. Готовы?
- Береза, малина, клевер, сосна, смородина, колокольчик,
  липа, подорожник, пихта, сирень, осина.
- Молодцы, садитесь. Наш край богат также и лекарственными
  растениями. Давайте, вспомним и про эти растения.
- Ребята, чем полезна ромашка?
- Чай из ромашки с медом и сахаром дают пить детям. Выпейте
  отвар ромашки на ночь — сон будет крепким и спокойным. Применяют ее от
  простуды и кашля.
- Это растение растет везде. Его прикладывают к ранам и
  порезам. Что за растение я загадала?
  (Подорожник)
- Ребята, а это растение можно встретить повсюду: под
  каждым забором, в канаве, у дороги. А людей простоватых, которых ничего не
  стоит обмануть, так и называют…
  (Лопух)
- Для чего людям лопух? Лопух используют для отваров, в
  народной медицине используются как корни, так и листья этого растения.
- Кроме того, существуют также зверобой, чистотел. Слышали
  про такие растения? Они также являются лекарственными.
- Ребята, а почему многие растения нашего края стали
  редкими и исчезающими?
  (Люди не оберегают, а наоборот вредят природе)
- Такие растения заносятся в Красную книгу. Почему у нее
  такое название? О чём говорит красный цвет?
  (Символизирует тревогу, как на светофоре красный свет,
  сигнал осторожно)
- Ребята, посмотрите на экран. Вы знаете, как называется
  этот цветок?
- Это Италмас. Он является символом нашей Республики, а
  также этот удивительный, красивый цветок занесён в Красную книгу.
- На что похож цветок?
- Цветок этот - словно золотоволосая девушка в ярко -
  зеленом платье.  Но, к сожалению, их становится всё меньше и меньше. Поэтому,
  ребята, нужно как можно меньше их рвать, а лучше просто ими любоваться, когда
  они цветут.
- Отлично, сейчас я предлагаю вам узнать тему нашего занятия.
- Говорить сегодня мы будем об Удмуртии, а о чём именно
  вы узнаете, отгадав загадки, которые я вам приготовила.
- Мы можем бегать и скакать,
  И в море плавать, и летать,
  Кто в шубке теплой и мохнат,
  Кто с перьями иль просто так.
  Есть много хищников средь нас,
  Не против мы и травку пожевать.
  Скорей узнайте нас - мы ждём,
  Ведь рядом с вами мы живём!
    (Животные)
  - Я всё то, что есть на свете,
    Все народы на планете.
    Мой омоним – враг войны
    Друг труда и тишины.
    (Мир)
- Какие слова получились? Перечислите.
   (Животные, мир)
  - Попробуйте сформулировать тему нашего занятия, используя эти слова, связав
  их с Удмуртией.
- Какая будет тема нашего занятия,
  догадались?
  (Животный мир Удмуртии)
- Да, тема нашего занятия: «Животный мир
  Удмуртии». Сегодня мы совершим с вами
  путешествие, в котором познакомимся с животными нашего края, узнаем, какие
  крупные животные живут в Удмуртии, научимся узнавать их по внешнему описанию
  и по картинам.
- Как будет звучать цель нашего занятия?
  (Познакомиться с животным миром Удмуртии)
- Верно. Чтобы поскорее её выполнить, предлагаю вам
  отправиться в путешествие.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

III
1)

 08

- А куда мы совершим путешествие, догадайтесь сами:
  Есть у ребят зелёный друг,
  Весёлый друг, хороший друг,
  Он им протянет сотни рук
  И тысячи ладошек.
     (Лес)
-
  Верно, это лес. Путешествовать мы сегодня с вами будем по разным уголкам
  леса.
-
  Что нам дает лес?

  (Чистый воздух, хорошее настроение, дом для
  животных и растений, строительный материал для людей)
-
  Вспомним, что лес – наш друг, а значит, к нему надо бережно относиться.
-
  Прежде чем мы отправимся в путешествие, скажите мне, какие правила поведения
  в лесу вы знаете?
-
  Полетим мы с вами на самолёте. Крылья наши приготовим и отправимся в полёт.
- Вот мы и на
  месте. Посмотрите мы в лесу. А это название остановки, только оно
  перемешалось. Давайте составим верное название.
-
  Кто тут живёт?

  (Белка)
-
  Правильно, мы с вами находимся в гостях у белки.
-
  Что вы знаете о белках?
-
  Посмотрите на иллюстрацию. Опишите мне, пожалуйста, белку. Какая она?
-
  Белка –
  это хлопотливый, шустрый и веселый зверек. Шерстка у белки густая и
  пушистая. Тельце маленькое, кругленькое, а хвост длинный и пушистый. Мордочка
  красивая, а ушки стоят торчком.
- Чем питаются белки?
- Белочка питается
  желудями, орехами, личинками и грибами.
- Зимой белки ведут подвижный образ жизни, а летом запасают
  корм на зиму.  Какой корм они запасают и где они его прячут?
   (Белки запасают сушеные грибы собственного
  изготовления. Они нанизывают грибные шляпки на сухие сучки, а ножки грибов
  вешают на веточки. Белки прячут свои запасы в дуплах)
- Кто – то из вас когда – нибудь кормил белку?
- С белкой познакомились. Понравилось
  вам в гостях у белки?
-
  Летим дальше. Расправляем крылья. Полетели. Все крылья можно вновь сложить,
  мы на месте.
-
  Итак, ребята, эта остановка носит очень интересное название: «Кошка, гуляющая
  сама по себе».
-
  Интересно, к кому в гости мы попали? Разве кошки живут в лесу?
-
  Сейчас я вам загадаю загадку, и вы всё поймёте.
-
  Меньше тигра,

  Больше кошки, на ушах кисточки – рожки.

  С виду кроток, но не верь.

  Страшен в гневе этот зверь.

  (Рысь)
-
  Давайте рассмотрим иллюстрацию. Опишите мне большую кошку.
-
  Рысь редкое животное в наших лесах. Она очень похожа на кошку.
  Только крупнее. Мех у неё густой и мягкий, и очень пушистый. На концах ушей -
  чёрные кисточки. Как вы думаете, зачем ей эти кисточки, для украшения?
- На
  самом деле, благодаря кисточкам рысь имеет
  тончайший слух и может услышать жертву за несколько километров.
- Рысь
  превосходно бегает и ползает. За ночь может уйти очень и очень далеко. Рысь
  очень хорошо лазает по деревьям и плавает. Охотится она, в основном, ночью. В
  день рысь съедает около 2 – х кг мяса. Остроту
  зубов и когтей рыси можно сравнить с лезвием.
- На кого охотится рысь, как вы думаете?
  (Рысь охотится на зайцев, белок, мышей и даже птиц)
- В
  остальное время рысь с удовольствием греется и потягивается на солнышке, точно
  наша домашняя Мурка. Но как только увидит зайца, тотчас напрягается,
  притаивается и, совершив прыжок, нападает на свою добычу. Вот такова эта
  кошка!
-
  Ребята, к сожалению, эта замечательная, большая кошка, с которой мы
  познакомились, занесена в Красную книгу. Как вы думаете, по какой причине?

  (Из –за охоты)
-
  Поедем дальше, ребята. Заводим наши самолётики, крылья расправим, летим.
  Попрошу посадить самолёты, остановка «Логово».
-
  Что означает слово «логово»?
-
  Логово – жилище большого зверя.
-
  Чтобы нам узнать, чей это дом, расшифруем слово с помощью алфавита и цифр.
-
  Что получилось?

  (Волк)
-
  Верно, мы в гостях у волка.
-
  Обратите внимание на экран. Вот так выглядит волк. По каким внешним признакам
  мы можем узнать волка? Опишите его по иллюстрации. На кого волк похож? На
  рысь похож? Чем?
-
  Волк – это хищное животное. Учёные уверяют, что волки живут на Земле уже очень
  давно. Мех у волка серый. Зимой он гуще и теплее, чем летом.
-
  Как вы думаете почему?
-
  Это животное очень хорошо приспосабливается к окружающей среде. Оружие волка
  – это зубы. Их у него 42.
-
  Волки улавливают запахи на очень большом расстоянии. Охотятся они
ночью.
  И питаются любыми животными. Хищник очень прожорлив. За сутки
он
  может съесть 10 кг мяса.
-
  Волков называют «санитарами леса». Как вы думаете, почему?
-
  Верно, они уничтожают больных животных.
-
  Волки держатся поодиночке или живут семейными группами. Иногда
объединяются
  в стаи по 10-12 волков. Пары у волков образуются на всю жизнь. Весной у них
  рождается 4-6 маленьких волчат.
-
  В сказках волк всегда отрицательный персонаж,
  который пытается съесть то поросят, то козлят, то Красную Шапочку. Но на
  самом деле волк очень умное и красивое животное, хотя и, в
  некоторых случаях, опасное.
-
  Не стоит задерживаться. Полетели дальше.
-
  Остановка «Хитрая кума»
-
  Кто же тут живёт? Какие знаете сказки про лису? Какая она в сказках, добрая?
-
  Посмотрите, вот она, хитрая плутовка. Опишите её, как она выглядит? На какое
  животное, похожа лиса?
-
  Лиса
  – это маленькое пушистое животное, имеющее рыжий окрас. У лисы четыре
  коротенькие лапы, а тело вытянутое. Ее отличает длинный пушистый хвост и
  вытянутая мордочка, похожая на собачью. Лисы – дальние родственники собак.
  При общении со своими сородичами они тявкают и лают подобно псам.
- Посмотрите,
  ребята, какой красивый, пушистый хвост у лисы. Как вы думаете, зачем он ей?
  (Хвост нужен
  лисе для того, чтобы не замерзнуть зимой. Также хвост помогает лисе держать
  равновесие во время ходьбы и бега.)
- Чем питаются
  лисички?
  (Лисы питаются
  маленькими травоядными животными, например, зайцами, мышками, и даже ежами)
- Вы знаете, как
  охотится зимой лиса?
- Посмотрите на
  экран. В зимнее время лиса подпрыгивает и падает мордочкой в сугроб, после
  чего начинает быстро грести лапками. Она слышит, где под снегом может
  прятаться добыча и, с помощью острых когтей, легко добывает ее.
- Чаще всего
  лисы охотятся ночью.

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

23

Физкультминутка
- Предлагаю отдохнуть, ножки, ручки
  размять.
  По
  родному краю
  Дружно мы шагаем. (Марш на месте)
  Справа от нас – зеленый луг. (Поворот)
  Слева находится лес. (Поворот)
  В таком лесу полно чудес.
  Белка с ветки на ветку скок. (Прыжки)
  Филин крыльями машет. Ух!
  Аж захватывает дух! (Махи руками.)
 Солнце над березами светит нам. (Повороты
  головы.)
 Мы рады ягодам, грибам. (Наклоны)

2)

24

-
  Летим на следующую остановку. Сегодня нам надо облететь весь лес, чтобы
  погостить у всех его обитателей. Прилетели.
-
  Чтобы нам открылось название остановки, необходимо вспомнить математику и
  решить несколько примеров.
-
  Давайте, откроем первую букву. 36 – 11 = 25
-
  Первая буква у нас есть, следующий пример 95 + 5 = 100
-
  Молодцы! Давайте решим ещё. 67 – 19 = 48
-
  Отлично. Следующий: 42 + 30 = 72
-
  Просто прекрасно. Ещё один: 98 – 51 = 47
-
  Такие вы ребята умные! Решим ещё немного: 33 + 18 = 51
-
  Финишная прямая. Последний пример: 45 – 22 = 23
-
  Вы большие молодцы! Как называется остановка?

  (Берлога)
-
  Кто в ней живёт?

  (Медведь)
-
  Совершенно верно, мы в гостях у медведя. Посмотрите на иллюстрацию.
-
  Что вы знаете про медведя, ребята?
- Медведь занимает первое
  место по своей огромной силе, неустрашимости. Его боятся все животные, кроме
  лося и кабана. Медведь – очень красивый зверь. Шерсть у него бурого цвета,
  пушистая, мягкая, длинная. Медведь – один из крупных животных Удмуртии,
  второй по величине.
-
  Какие вы знаете сказки про медведя? Каким он изображается в сказках?
-
  Знали ли вы, что, на самом деле, медведь только внешне такой неуклюжий.
  Оказывается медведи очень подвижные и ловкие: могут быстро бегать, делать
  прыжки, влезают на деревья и прекрасно плавают.
-
  Кто знает, как называют медведя в народе?

  (Косолапый медведь)
-
  Почему медведя называют косолапым?

  (При передвижении медведь ставит лапы немного внутрь)
-
  Медведи очень много едят. За сутки один такой мишка может съесть 20 – 30 кг.
  Это много, как вы думаете?
-
  Чем питаются медведи?

  (Основу питания представляет растительная пища. Ягоды, орехи, желуди, корни,
  стебли растений. Реже питаются мясом, рыбой)
-
  Правильно, за лето-осень медведь жиреет до 100кг. А что же он
  делает зимой?

  (Впадает в спячку)
-
  Медведи зимой спят в берлоге. Делают они её у корня упавшего
  дерева, или выкапывают. А внутри из мха делает себе мишка постель. Но, если
  медведь летом не наелся, то всю зиму голодный, худой и злой бродит по лесу.
- В январе-феврале у
  медведицы рождается 2-3 крошечных медвежонка. Они слепые, голые, беспомощные.
  Потом медвежата подрастают, становятся толсенькими, смешными, как дети,
  играют между собой. Мать купает медвежат в ручьях и озёрах, опуская каждого
  по очереди медвежонка в воду, ухватив его зубами за загривок. Вот посмотрите.

- Сейчас
  медведей становится мало и их надо охранять. Многие виды медведей занесены в
  «Красную книгу». Проводятся различные мероприятия по восстановлению
  численности медведей. Какие это мероприятия?
  (охота
  в определённое время, заказники, заповедники)
- Молодцы. Кому
  понравилось в гостях у медведя? Полетим дальше?
- Приземляемся, крылья
  складываем.
- Вот и наша последняя
  на сегодня остановка. Называется она «Самое крупное животное Удмуртии».
- Чтобы узнать, кто это
  отгадайте мою загадку.
- Трав копытами
  касаясь,
  Ходит по лесу красавец,
  Ходит смело и легко,
  Рога раскинув широко. (Лось)
- Совершенно верно, это лось. Обратите внимание на экран.
  Взгляните, какой он красивый.
- Лось
  - самое крупное животное нашего края. Внешность лося оригинальна. Рога самцов
  лопатообразные (похожи на лопату) с отростками и похожи на ладонь человека с
  раздвинутыми пальцами. Уши у лося очень большие. Они достигают длины 25 см.
  Двигая ушами в разные стороны, лось быстро улавливает шорохи леса и, услышав
  подозрительный шум, уходит в заросли.
- Кто
  знает, чем питаются лоси?
- Летом лоси питаются сочными растениями и их корневищами, а
  также листвой молодых деревьев. Зимой же, когда эта пища бывает под снегом,
  едят ветки деревьев (особенно осины, ивы), кору и немного хвою.
- А кто
  знает, как зимуют лоси?
- Зимой
  лоси собираются по 5-6 особей, но иногда собирается больше.
- При
  нападении они обороняются сильным ударом рогами вперёд. Этим приёмом лосю
  удаётся убивать наповал волка и отогнать медведя. Лоси могут защищаться и
  ударами копыт и способны даже убить не только волка, но и медведя. Посмотрите
  на экран.
-
  Когда-то лосей было очень-очень много, но они стали исчезать. Как вы думаете
  из – за чего?
  (В
  результате охоты)
§  -
  Именно поэтому сейчас  проводятся различные мероприятия по восстановлению численности
  лосей.

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

4)

32

- Ребята, вот мы с вами и посетили всех обитателей леса.
- Но, домой нам с вами не улететь, очень вы понравились
  лисичке, она нас с вами не отпустит,  пока мы не выполним задания её хитрые
  задания.
- Ей интересно, запомнили ли вы кто, чем питается.
- Давайте ей докажем, что вы запомнили.
- Чем питается белка?
  (Белочка питается
  желудями, орехами, личинками и грибами)
- Чем питается рысь?
  (Рысь охотится на зайцев, белок, мышей и даже
  птиц)
- А волк?
  (Питается любыми животными)
- Чем питается сама лисичка?
  (Лисы
  питаются маленькими травоядными животными, например, зайцами, мышками, и даже
  ежами)
- Чем питается медведь?
  (Основу питания представляет растительная пища. Ягоды,
  орехи, желуди, корни, стебли растений. Реже питаются мясом, рыбой)
- А лось чем питается?
  (Лоси питаются сочными растениями и их корневищами, а также
  листвой молодых деревьев, корой)
- Вот видишь лисичка, ребятки все запомнили.
- Лиса, хочет узнать, кто, где живёт.
- Назовите дом белки – дупло, дом волка – логово,
  дом лисы – нора, дом медведя – берлога.
- Ребята, лиса приготовила нам карточки. Выполним задание
  на них. Соедините жилище и его обитателя. Соединяйте только тех, про которых
  мы проговорили. Работайте в парах. Как работаем в парах?
- Лиса нас хочет запутать ребята. Посмотрите, на карточках
  есть животные, про которых мы с вами сегодня не говорили. Давайте вместе
  найдем им жилище.
- Жилище барсука это нора, жилище ежа – кусты, мышки живут
  в норках, а зайцы в норках.
- Теперь лиса хочет проверить, запомнили ли вы как выглядит
  каждый зверь.
- Поиграем в игру «Угадай по описанию». Я читаю, вы
  угадываете и сразу же рассказываете, что нового и интересного узнали про
  этого представителя.
- Бурый, косолапый, неуклюжий. Это?
  (Медведь)
- Что узнали про медведя сегодня?
- Хитрая, рыжая, ловкая. Это?
  (Лиса)
- Что узнали про рыжую плутовку?
- Серый, злой, голодный. Это?
  (Волк)
- Проворная, запасливая, окрас рыжий или серый. Это кто?
  (Белка)
- У него ветви на голове. Это?
  (Лось)
- Большая кошка, на концах ушек – черные кисточки. Это?
  (Рысь)
- Что сегодня вы узнали про рысь?
- Последнее задание лисы. Вспомним правила.
- Я буду называть правило, а вы если согласны – хлопайте в ладоши,
  если не согласны – топайте ногами. Проверим, насколько хорошо вы знаете
  правила охраны окружающей среды.
- не рвать листья и ветки для гербария, лучше
  сохранить их в живой природе
-
  не разжигать костер в лесу
-
  нужно громко кричать в лесу
-
  не ломать ветви, не выдирать кустарники, не повреждать кору
-
  нужно разрушать гнезда птиц
-
  нужно ловить детенышей лесных животных
-
  не оставлять мусор на природе и не бросать его на улицах
-
  можно приносить диких животных к себе домой
-
  нельзя рушить любые жилища лесных жителей
-
  прокладывать дорогу через лес
-
  можно убивать ядовитых, жалящих и некрасивых животных
-
  не трогай жилища животных и детёнышей
-
  разоряй муравейники, их и так очень много
-
  Вот ребята, вы молодцы! Лиса отпускает нас домой. Расправляем крылья и летим.
-
  Прилетели, крылья складываем.
-
  Все ли животные важны? Почему вы так думаете?
- А
  растения?
-
  Каким должен быть друг природы?
-
  Отлично. Так вот, ребята, друг должен быть добрым, понимающим, верным,
  отзывчивым, весёлым, преданным, честным и бескорыстным.

IV

 38

Заключительный
  этап
- Ну
  вот, ребята, с темой нашего занятия мы познакомились.
-
  Давайте вспомним, какая была тема занятия?
  (Животный
  мир Удмуртии)
-  А
  как вы считаете, достигли ли мы цель, которую поставили на это занятие?
-
  Ребята, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше занятие?
-
  Что именно вам понравилось?
-
  Обратите внимание на слайд.
-
  Дополните две фразу из предложенных.

  Сегодня я узнал(а)….

  Мне было интересно …
  Я
  захотел(а)…

  Было трудно …

  Было легко…
-
  Замечательно!

Слайд 15

V

40

Итог
  занятия
- Домашнее задание: нарисовать любое животное, из тех, которых
  мы сегодня с вами посетили.
- Нас
  солнца луч смешит и дразнит.
  Нам
  нынче весело с утра.
  Позанимались
  мы отлично
  Теперь
  нам отдыхать пора!
-
  Дорогие ребята, мне очень понравилось с вами сегодня работать!
-
  Спасибо за занятие!

file_name: Конспект внеурочного занятия Животный и растительный мир Удмуртии.docx

alt: Конспект внеурочного занятия.

alt: Ход занятия Этап

alt: Солнце над березами светит нам

title: Конспект внеурочного занятия "Животный и растительный мир Удмуртии"