extracted_text:
Теория
для задания 1 ЕГЭ по русскому языку
 Общая схема
стилистического анализа текста:

Определяем
     стиль и жанр текста;
Определяем
     основную тему и идею текста. Следует помнить, что тема (предмет сообщения)
     – это то, о чем говорится в тексте; она может быть представлена в
     заголовке, тематическом предложении (предложениях, абзаце), ключевых
     словах; Идея текста (его основная мысль) – то, что говорится о предмете
     сообщения (теме).
Определяем
     сферу коммуникации (для научного стиля – наука, для официально-делового
     стиля – административно-правовые отношения, для газетно-публицистического
     стиля – политико-идеологические, общественные отношения, т. е. массовая
     коммуникация, для разговорного стиля – повседневные, бытовые отношения),
     обозначаем ситуацию, на которую текст ориентирован, выясняем, кто автор
     текста и его адресат.
Выделяем
     основные функции и цели текста (общение, сообщение, воздействие и др.);
Определяем
     форму речи (письменная, устная), тип речи (описание, повествование,
     рассуждение и их возможное сочетание), вид речи (монолог, диалог,
     полилог);
Выделяем
     стилевые черты, особенности, присущие тексту. Например, для текстов
     научного стиля – логичность, последовательность повествования и др.
Определяем
     стилистические языковые средства: лексико-фразеологические,
     морфологические и синтаксические и др.
Определяем
     индивидуально-авторские стилистические особенности текста.

Функциональные стили речи
 Научный
стиль
Научный стиль – стиль,
обеспечивающий получение и сохранение научных знаний.
Основная сфера использования/употребления
научного стиля – прежде всего
сама наука, сфера научной деятельности, обучения и просвещения.
Цели и функции: сообщить новую научную информацию, доказать ее
истинность, закрепить и передать научные знания людям, стремящимся получить
образование, по возможности полно и точно объяснить факты окружающей нас
действительности, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить
закономерности исторического развития и т.д. информировать ученых,
специалистов и неспециалистов о достижениях научных
исследований,  популяризация научных знаний
Основные функции: сообщение информации,
доказательство ее истинности.
Адресат: ученые, будущие специалисты, ученики; любой человек,
интересующийся наукой.
Автор: ученые и специалисты в своей области.
Форма речи: научный стиль относится к письменно-книжному типу речи, хотя может
проявляться и в устной форме в виде докладов, лекций и пр. Устная форма
является здесь вторичной, потому что для научной речи характерна
предварительная продуманность, подготовленность и тщательность ее оформления.
Вид речи: преимущественно монологический характер
Тип речи: может быть представлен любым типом речи (повествованием,
рассуждением, описанием)
Стилевые черты: отвлеченность, обобщенность, подчеркнутая
логичность, точность, сухость, строгость, логическая последовательность
изложения, сжатость, однозначность выражения, информативность, объективность,
доказательность
Жанры научного стиля: диссертация, монография, научная статья, тезисы,
лекция, доклад, учебник, реферат, аннотация, документация, каталог, справочник,
инструкция, рецензия, научный обзор, очерк, научно-популярная книга и др.

Официально-деловой стиль
Официально-деловой стиль –
это стиль официального документального общения государства с государством, государства
с гражданином и граждан между собой.
Основные сферы использования: право (законодательство, делопроизводство,
административно-правовая деятельность)
Этот стиль обслуживает сферу отношений,
возникающих между государственными органами, между организациями или внутри
них, между организациями и частными лицами в процессе производственной,
хозяйственной и юридической деятельности. Т.е. официально-деловой стиль
удовлетворяет потребность общества в документальном оформлении разных актов
государственной, общественной, политической, экономической жизни, деловых
отношений между государством и организациями, а также между членами общества в
официальной коммуникации.
Цели и функции: информационная, предписывающая (предписания
государства, органа, уполномоченного лица), констатирующая (констатация
положения дел, состояния), регулирующая (отношения в обществе, действия и
поведения людей, а также функционирование объединений и государственных
органов), регламентирующая.
Адресат: государство, граждане государства, учреждения,
служащие и др.
Автор: юрист, правовед, дипломат и просто гражданин.
Форма речи: основная форма – письменная, что связано с необходимостью
документировать информацию, придавая ей правовую значимость с помощью особого
построения служебных документов.
Вид речи: преимущественно монолог
Тип речи:в официально-деловом стиле отсутствует анализ и аргументация (этот
процесс предшествует составлению официально-деловых текстов), поэтому
официально-деловому стилю свойствен особый способ изложения («инструктирование»).
Стилевые черты: объективность и безличность выражения; точность,
не допускающая иных толкований; стереотипность; стандартизированность
изложения; долженствующе-предписующий характер (императивность), сжатость и
краткость, обобщенность, официальность, безэмоционльность
Жанры:
законы, указы, постановления, нормативные акты, документы, договоры, уставы,
приказы, распоряжения, инструкции, служебные переписки, деловые бумаги, контракты
и др.

 Разговорный стиль
Разговорный стиль – это неофициальная
речь в условиях непосредственного общения, заранее неподготовленная,
диалогическая, устная.
Устная речь – неподготовленная диалогическая речь в условиях свободного
общения ее участников.
Сфера использования: бытовая и деловая сфера общения.
Цели и функции: общение, обмен впечатлениями, информацией.
Форма речи: разговорный стиль находит свое выражение как в письменной форме
(реплики персонажей в пьесах, записи в дневниках, тексты писем на обиходные
темы), так и в устной (чаще в устной).
Вид речи: преимущественно диалог.
Тип речи: может быть представлен любым типом речи (повествованием,
рассуждением, описанием).
Стилевые черты: непринужденность, неофициальность;
неподготовленность речи, фамильярность; конкретность; непоследовательность,
адресность речи, прерывистость; эмоционально-оценочная информативность;
аффективность; личностный характер; идиоматичность, использование мимики и
жестов, приоритет содержания над формой, стремление к экономии речевых средств.
Жанры:
диалог, личные письма, записки, разговор, телефонный разговор, беседа, спор,
дневник.

 Публицистический стиль
Публицистический стиль – один из
функциональных стилей, обслуживающий широкую область общественных отношений:
политических, экономических, культурных, спортивных и др.; он используется в
политической литературе, его представляют средства массовой информации (СМИ) —
газеты, журналы, радио, телевидение, документальное кино.
Сфера: политико-идеологические, общественные и культурные отношения
(политика, идеология, философия, экономика, культура, спорт, повседневный быт,
текущие события и др.)
Стилевые черты: (скрытая и открытая) оценочность; призывность;
рекламность (привлечение внимания); «эффект новизны» (использование неожиданных
средств); собирательность; документально-фактологическая точность;
сдержанность; некоторая официальность, эмоциональность, образность,
субъективность
Автор: конкретная личность, журналист, писатель, общественный деятель.
Адресат: информация предназначена для широких слоев общества
Цели и функции: воздействие на общественное сознание,
информирование (сообщение новостей), оценка фактов и событий.
Взаимодействие этих двух функций проявляется в
том, что публицистические тексты содержат, во-первых, объективную информацию,
во-вторых, эмоционально-экспрессивную интерпретацию этой информации,
позволяющую воздействовать на чита-
теля или слушателя.
Жанры: публичное выступление, речь (доклад), дискуссия, критическая
заметка, репортаж, интервью, статья, рецензия, очерк, зарисовка, фельетон,
памфлет, эссе, хроника и др.
Форма речи : публицистический стиль имеет письменную (газеты и журналы)
и устную форму (радио и телевидение). Основой является письменная речь.

 Художественный стиль
Художественный стиль - функциональный
стиль речи, являющийся инструментом художественного творчества и сочетающий в
себе языковые средства всех других стилей речи.
Основная сфера использования/употребления: литература, литературное художественное
творчество, творческая сфера.
Цели и функции: эстетическая функция (эстетическое воздействие и
воспитание и развитие) (форма выражения не менее важна, чем содержание),
функция воздействия, коммуникативная.
Автор: писатель, поэт,
Форма речи: преимущественно письменная.
Стилевые черты: образность; эстетически направленная
экспрессивность; явная эмоциональность; совмещение средств всех стилей в
художественных целях, особая роль подтекста, индивидуальный авторский стиль,
метафоричность, неповторимость образов; индивидуальность, которую формирует сам
автор путем отбора и организации языковых средств.
Жанры: эпопея, роман, повесть, рассказ, сказка, басня, ода, гимн, песня,
элегия, сонет, эпиграмма, послание, поэма, баллада, трагедия,
научно-художественный жанр, комедия.

Теория
для задания 2 ЕГЭ по русскому языку
Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в
тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения.

Алгоритм выполнения:
·
Внимательно прочитайте задание и необходимый
отрезок текста.
·
Установите логическую связь между частями текста.
·
Обратите внимание на искомую часть речи: важно
подобрать слово, которое будет соответствовать заявленной характеристике.
Например, если в задании указано, что в качестве пропущенного слова должен
выступать подчинительный союз, важно не перепутать его с сочинительным.
Логические связи в тексте могут иметь следующий характер:
причина;
следствие;
пояснение;
уточнение;
дополнение;
усиление;
противопоставление;
опровержение;
время;
последовательность, связь мыслей;
способ оформления мыслей;
выражение чувств говорящего;
уверенность/неуверенность в чем-то;
подтверждение;
условие;
присоединение.
В качестве средств связи выступают как служебные части речи
(предлоги, союзы, частицы), так и  самостоятельные ( местоимения,
наречия), а также вводные слова и словосочетания.
 Именно поэтому вам необходимо выучить почти все части речи!

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
Предлог
Это
часть речи, которая служит для связи слов в предложении. Предлоги ставят
следующее слово в необходимую форму.
Предлоги бывают:
1) Производные (произошли от других частей речи):
в
отличие от,
вследствие, благодаря, согласно, вопреки, несмотря на, ввиду, в связи с,
в целях.
2) Непроизводные: о, об, без, по, над, из-за, через, около.

Частица
Это часть речи, которая добавляет оттенки значения
(усиления, уточнения, отрицания, указания, ограничения) к словам и служит для
образования некоторых форм слова (условное и повелительное наклонение
глагола, степени сравнения прилагательных и наречий).
1) Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да. Не
путайте частицу "да" с союзом "да".
Союз: старик да старуха (можно заменить на "и")
Частица: Да здравствует солнце!
2) Отрицательные: не и ни
3) Вопросительные: разве, неужели, ли
4) Модальные: вряд ли, едва ли, только, лишь, всего,
вот, вон, ведь, все-таки, даже, же,  именно, как раз, прямо,
точно, просто, почти, даже, ведь
Не путайте частицы с другими частями речи!
Сравните:
Что-то вроде фильма (предлог) - Понравилось? Вроде хорошо
(частица)
Пусть смешно, зато честно (союз) – Пусть говорит (частица)
Задачу решить просто (наречие) – Ты просто неуч (частица)
Союз
У союза 3 работы. Это часть речи, которая необходима для связи
слов в предложении,
для связи простых предложений в составе сложного,
для связи предложений в тексте.
Союзы делятся на:
1) Сочинительные союзы (соединяют
однородные члены предложения и части сложносочиненного предложения (ССП))

Можно разделить на:
-соединительные
и, да (в значении и), не только,…но и, также, тоже, и…и,
ни…ни, как,…так и; сколько..., столько и.
-противительные
но, зато, однако, а.
-разделительные
или, или…или, либо, либо…либо, то…то, то ли…то ли, не
то…не то
-сопоставительные (градационные):
не только..., но и; как..., так и, не столько..., сколько; не то чтобы,...а
-присоединительные: тоже, также,
да и, притом, причем, и.
-пояснительные: то есть, а
именно.

2) Подчинительные союзы (соединяют
части сложноподчиненного предложения

 Группы подчинительных
союзов  зависят от вопроса, который мы задаем к придаточной части СПП.

Например, союз "КАК" может быть изъяснительным в
одном предложении: и сравнительным в другом предложении. Поэтому будьте
внимательны.

Изъяснительные: что, как,
чтобы.. и др.

Времени: когда, лишь, едва, как
только...

Цели: чтобы, дабы, с тем чтобы,
для того чтобы...

Следствия: так что...

Условия: если, если бы, раз...

Уступки: хотя, хоть, пускай,
несмотря на то что...

Сравнения: как, как будто,
словно, будто, точно, как бы...

Причины: потому что, ибо, так
как, оттого что...

Места: где, куда, откуда...

Образа действия и меры степени:
столько, настолько, так, до такой степени, до того

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Местоимения

Личные я, ты, он, она,
оно, мы, вы, они —--во всех падежах (мной, его и т.д.)

Притяжательные мой,
твой, наш, ваш, его, ее, их —— во всех падежах (моего, твоей и т.д.)
Притяжательные местоимения, ее, его, их совпадают по форме с личными
местоимениями он, она, они в Р.п. и В.п. Их легко отличить в тексте. Сравните:
Ее книга лежала на столе. (Чья книга?) – ее. Это притяжательное
местоимение.
Я хорошо знаю ее. (Знаю кого?) – ее. Это личное местоимение.

Возвратное себя

Указательные тот, те,
этот, таков, столько, сей, такой, это

Определительные сам,
самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой
Неопределенные некто, нечто,
некоторый, некий, кое-кто, что-нибудь и т.д.

Отрицательные никто, ничто,
никакой, ничей, ничего и т.д.

Вопросительные кто, что,
сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д.

Относительные (вопросительные
в утвердительных предложениях, обычно находятся во второй части СПП)
который, что, кто,  чему, кем, кого…)

Наречие
 -неизменяемая
самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признака и
предмета, отвечает на вопросы где, как, куда, зачем, почему и т.д.

1. Обстоятельственные
-образа действия (как, каким образом?)(так, по-летнему, по-товарищески...)
-меры и степени (сколько, в
какой степени, на сколько) (очень, вдоволь, чуть-чуть, немного...)
-места (где, куда, откуда)
(вдалеке, здесь, куда-то..)
-времени (когда, как долго, с каких пор, до каких пор) (сейчас,
послезавтра, всегда, тогда..)
-цели (зачем, с какой целью)
(назло, наперекор, специально...)

2. Определительные
-качественные (естественно,
страшно, холодно, чудовищно, быстро...)
-количественные (много,
мало, чуть-чуть...)
-способа и образа действия (бегом, галопом, шагом, вхолостую, наверняка, вплавь..)
-сравнения и уподобления (по-мужски,
по-медвежьи, по-нашему, по-прежнему...)
-совокупности (вдвоем, втроем, всенародно, сообща..)
Местоимённые
наречия (в СПП – союзное слово):
так, там, здесь, отсюда, тут, туда, тогда, оттуда,
где-то, куда-то, когда-то, как-нибудь, где-либо, кое-где, кое-как,
как, где, когда, почему, зачем, куда, отчего, откуда,
везде, всюду, всегда, по-всякому, всячески, по-иному, по-другому, много,
нигде, никуда, никогда,

Вводные слова и словосочетания

- обособляются запятыми
- не являются членами предложения
- к ним нельзя задать вопрос

Вводные слова и словосочетания, не являются членами
предложения (к ним нельзя задать вопрос), выделяются запятыми, не меняют
информации в предложении, их можно исключить без искажения смысла.

Группы вводных слов по значению

1. Чувства говорящего (радость,
злость, сожаление и т.д.)
К счастью, к несчастью, к ужасу, к стыду, на беду, на радость и
т.д.
2. Степень уверенности (предположение,
возможность, неуверенность и т.д.)
Может, может быть, по-видимому, по сути, кажется, казалось бы,
бесспорно, правда, надо полагать, по сути, безусловно и т.д.
3. Связь мыслей, последовательность изложения
Итак, следовательно, к слову сказать, во-первых, во-вторых, с
другой стороны, к примеру, главное, таким образом, кстати, значит, наоборот и
т.д.
4. Источник сообщения
По слухам, говорят, по мнению кого-либо, на мой взгляд,
по-моему, по преданию, помнится, сообщают, передают и т.д.
5. Приемы и способы оформления мыслей
Другими словами, иными словами, попросту сказать, мягко
выражаясь, одним словом и т.д.
6. Призыв к собеседнику или читателя с целью привлечь
внимание
Знаешь (ли), знаете (ли),пойми, извините, простите, послушайте,
поверьте, согласитесь, вообразите , пожалуйста и т.д.
7. Оценка меры того, о чем говорится
По крайней мере, самое большее, самое меньшее и т.д.
8. Степень обычности сообщаемого
По обыкновению, бывает, бывало, случается и т.д.
9.Выражение экспрессивности высказывания
Сказать по чести, честно говоря, по правде, по совести, смешно
сказать и т.д.
Одни и те же слова могут употребляться как в качестве
вводных, так и в качестве членов предложения! (К членам предложения можно
задать вопросы, к вводным словам – нельзя)

Омонимия вводных слов и членов предложения

Вы, верно, знаете этого человека.(вводное слово)
Вы верно перевели текст.(обстоятельство)
Прежде всего, нужно ли говорить об этом? (вводное слово)
Прежде всего нужно поговорить о книге (обстоятельство)
Он, знаешь, человек обязательный.(вводное слово)
Ты знаешь его?(сказуемое)
Не являются вводными и не выделяются запятыми следующие
слова и словосочетания:
Авось, буквально, будто, вдобавок, в довершение, вдруг,
ведь, в конечном счете, вот, вряд ли, все-таки, даже, едва ли, исключительно,
именно, как будто, как бы, как раз, к тому же, между тем, небось, по
предложению, по постановлению, по решению, приблизительно, примерно, притом,
почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы

ПРИМЕРЫ, ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ В ЗАДАНИИ

Вводное слово, союз, частица, наречие

Использование
  в предложении

ИНЫМИ СЛОВАМИ, ДРУГИМИ СЛОВАМИ

Вводная
  конструкция. Применяется тогда, когда автор текста хочет сказать то же
  самое, но понятнее.

КРОМЕ ТОГО

Вводная
  конструкция. Употребляется, когда необходимо дополнить сказанное некоторыми,
  по мнению автора, важными мыслями или обстоятельствами.

ТАКИМ ОБРАЗОМ, ИТАК, СЛЕДОВАТЕЛЬНО

Вводная
  конструкция. Используются, когда автор текста подводит итог
  своим рассуждениям.

НАПРИМЕР, ТАК

Вводные
  слова. Используются тогда, когда автор хочет пояснить то, о чём
  он говорил прежде, приводит пример.

НАОБОРОТ

Вводное
  слово. Используется тогда, когда автор текста противопоставляет
  одно предложение другому.

ВО-ПЕРВЫХ, С ОДНОЙ СТОРОНЫ

Вводные
  слова. Указывают на порядок изложения аргументов.

НЕСМОТРЯ НА ЭТО, ХОТЯ, ВОПРЕКИ ЭТОМУ

Союзы.
  Вносят в авторские рассуждения следующее значение: «вопреки тем
  обстоятельствам, которые указаны в предыдущей части текста».

ПОТОМУ ЧТО,
  ТАК КАК,
ПОСКОЛЬКУ, ДЕЛО В ТОМ, ЧТО

Автор
  использует тогда, когда указывает на причину описываемых
  явлений.

ПОЭТОМУ, ТАК ЧТО, ОТСЮДА

Автор текста использует, когда хочет сделать вывод
  из своих рассуждений.

ТО ЕСТЬ

Пояснительный
  союз. Используется для уточнения сказанного ранее.

ОДНАКО, ЗАТО, НО

Сочинительные
  противительные союзы. Используются для противопоставления
  смысла одного предложения другому.

ИМЕННО, ВЕДЬ

Частицы.
  Вносят значение уточнения и подчёркивают важность мысли.

ДАЖЕ

Частица.
  Вносит значение усиления.

НЕ СЛУЧАЙНО

Имеет
  значение «по этой причине».

ОЗНАЧАЕТ

Автор хочет привести пояснение к сказанному прежде в качестве
  образца, иллюстрации своей мысли.

Теория
для задания 3 ЕГЭ по русскому языку
Лексическое значение
слова
Алгоритм
выполнения:
1) Внимательно
прочитайте предложение.
2) Просмотрите каждое лексическое значение многозначного слова,
обратите внимание на примеры использования этого слова (примеры написаны после
определения).
3) Не забывайте о методе исключения. Сразу вычеркивайте те
значения, которые совершенно не соответствуют тематике текста. Зачастую вы
знаете прямое (главное или наиболее употребляемое).
4) Чтобы проверить ответ, подставьте в текст определение,
использованное в толковании.
Также прочитайте примеры и попробуйте подставить их в один ряд со
словосочетанием из текста.
5) Выберите то значение, в котором слово использовано в данном
контексте, запишите в ответ соответствующую цифру
В
русском языке слова по своему лексическому значению делятся на однозначные и многозначные.
В данном задании будут представлены только многозначные слова, т.е. такие,
которые имеют много значений. Из списка значений необходимо выбрать такое,
которое использовано в представленном контексте.
Многозначные слова могут иметь прямое и переносное значение.

Прямое значение слова - это его основное лексическое значение,
сразу вызывает представление о предмете, явлении (мало зависит/ не зависит от
контекста).
Переносное
значение -
вторичное значение слова. Оно возникает, когда название предмета или явления
переносится на обозначение прямых предметов или явлений. (в большей мере
зависит от контекста)

Теория
для задания 4 ЕГЭ по русскому языку
Алгоритм
выполнения :
1.
Внимательно прочитайте все слова
2.
Среди предложенных в тесте слов выберите те, которые
можно объяснить правилом, вспомните правила орфоэпии. Самые маленькие группы
слов: прилагательные, деепричастия, наречия. Самые простые (практически не
содержат исключений: причастия и деепричастия.
3.
Если после этого все еще остались варианты, то вспомните
слова, которые не подчиняются правилам или являются исключениями (такие слова
как клАла, послАла, откУпорить и другие)
Как
запомнить ударения для 4 задания ЕГЭ?
Самое важное – выучить правила, данные ниже. Слова нужно
учить не вперемешку, а группами, объединенными общим звучанием.
1.
Быстрее всего запоминается ударение в словах, если их
произносить.
2.
Если какие-то слова никак не получается запомнить,
попробуйте записать их на диктофон и прослушивайте в свободное время.
Достаточно включить аудиозапись в свой привычный плейлист.
 Правила
ударения для 4 задания ЕГЭ по русскому языку 2020
 Правила
ударения в СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Основное
правило: Большинство существительных имеют
неподвижное ударение на основе. Неподвижное ударение на окончании есть примерно
у 7% слов: у существительных с суффиксами -Ак, -Арь, -Ач, -Ич, -Ун, -ствО, -ьЁ, -изнА, -отА, -отнЯ.
1) В существительных И.п. множественного числа
ударение падает на -А: бЕрег — берегА, -Ам; вЕчер — вечерА, -Ам.
2) В заимствованных из других языков существительные
(из французского, немецкого языков) ударение падает на последний слог:
жалюзИ,
партЕр, эксперт, диспансЕр, дефИс, квартАл, портфЕль, цемЕнт, докумЕнт.
3) В существительных, оканчивающихся на
на пОрты: пОрты, аэропОрты, авиапОрты и т.д.
на вОд: газопровОд, нефтепровОд, мусоропровОд,
водопровОд
на лОг: каталОг, диалОг, монолОг, НО: анАлог
на мЕтр: киломЕтр, сантимЕтр, децимЕтр,
миллимЕтр
на зЫв: созЫв, призЫв, отзЫв (чего-либо или
кого-либо) но Отзыв на что-либо(рецензия)
на Яр: школЯр, столЯр,доЯр, малЯр
4) Слова с Ё и с суффиксом ЁР: : свЁкла, договорЁнность, стажЁр, шофЁр.
5) Неподвижное
ударение в списке существительных от ФИПИ: бАнты, шАрфы, тОрты,
срЕдства

 Ударение в существительных: таблица
В таблицу не включены слова, описанные выше и
объединенные общим правилом (слова на -вОд, на -лОг, заимствованные и др.)

1 СЛОГ

2 СЛОГ

3-4...СЛОГИ

бАнты
   тОрты
   тОртов
   шАрфы
   пОрты
   срЕдства
   Иксы
   крАны
   кОнусы
   кОнусов
   лЕкторы
   лЕкторов
   пОручни
   мЕстностей
   пОчестей
   чЕлюстей
   (НО:новостЕй)
   бОроду
   знАчимость
   нЕдруг
   нЕнависть
   нОгтя
   Отрочество
   свЁкла
   стАтуя
   цЕнтнер

анАлог
  бухгАлтеров
  граждАнство
  досУг
  недУГ
  еретИк
  корЫсть
  кремЕнь
  лыжнЯ
  намЕрение
  нарОст
  придАное
  сирОты
  тамОжня
  цепОчка

вероисповЕдание
  новостЕй

 Правила ударения в ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
1) В прилагательных на лИва ударение
падает на И (только в рамках
орфоэпического словаря ЕГЭ)
смазлИва, суетлИва, прозорлИва, болтлИва, НО: прожОрлива.
2) В кратких прилагательных ж.р. ударение чаще
всего падает на последний слов: умнА, ловкА, сильнА, НО: красИва
Правило
постановки ударения в краткой форме и сравнительной степени прилагательных:
Если в краткой форме прилагательного
ударение падает на последний слог, то в форме сравнительной степени ударение
тоже будет падать на последний слог. Ударение на основе в краткой степени
прилагательного сохраняется и в сравнительной степени. Если же ударение падает
на корень, то в сравнительной степени оно остается на корне: красИва - красИвее.
Примеры:
беднА — беднЕе, важнА — важнЕе, вкуснА —
вкуснЕе, грустнА — грустнЕе, веселА — веселЕе, зеленА — зеленЕе, холоднА —
холоднЕе
красИва – красИвее
Остальные
прилагательные: таблица с ударениями
В таблицу не включены слова, которые подчиняются
вышеперечисленным правилам.

1 СЛОГ

2 СЛОГ

3-4... СЛОГИ

кУхонный
  слИвовый
  знАчимый

оптОвый
  прожОрлива

мозаИчный

Правила ударения в ГЛАГОЛАХ
1) В инфинитивах ударение падает
на Ить, Ать,
Ять, ировАть (ПО СЛОВНИКУ):
включИть, воспринЯть, воссоздАть, опломбировАть, формировАть,
нормировАть, сортировАть, премировАть...
Исключения , в
которых ударение НЕ падает на ИТЬ: опОшлить, озлОбить, клЕить,
освЕдомиться, откУпорить, принУдить, дозИровать
Исключения,в которых
ударение НЕ падает на АТЬ/ЯТЬ: чЕрпать, исчЕрпать, щЁлкать.
2) В личных формах глаголов на Ишь, Ит, Им, Ите: включИшь,
включИте, обзвонИте, облегчИт и др.
3) В глаголах прошедшего времени ударение будет
падать на -лА:  бралА,
бралАсь, взялА, взялАсь, влилАсь, ворвалАсь, воспринялА, воссоздалА, гналА,
гналАсь, добралА, добралАсь, ждалА, дождалАсь, занялА, заперлА, звалА и другие…
Исключения: клАла,
послАла, крАлась, укрАла.
Остальные
глаголы: таблица с ударениями
В таблицу не включены слова, в которых ударение
подчиняется вышеперечисленным правилам.

1 СЛОГ

2-3 СЛОГИ

чЕрпать
  щЁлкать
  клЕить
  прИбыл
  прИбыло
  прИнял
  прИняли
  зАнял
  зАняло
  зАняли

клАла
  послАла
  крАлась
  укрАла
  опОшлить
  озлОбить
  оклЕить
  освЕдомиться
  откУпорить
  закУпорить
  принУдить
  дозИровать
  жилОсь
  исчЕрпать
  дозвонЯтся

 Правила ударения в ПРИЧАСТИЯХ
1) В причастиях с суффиксом Т ударение
будет падать на первый
слог: зАгнутый,
зАнятый, зАпертый, нАжитый, нАчатый, прИнятый, снЯтый, сОгнутый.
2) В кратких причастиях с суффиксом Т  ж.р.
ударение будет падать на последний слог : занятА, запертА, заселенА, начатА,
снятА
3) В страдательных причастиях с суффиксом ЁНН, ударение
будет падать на Ё: включЁнный, решЁнный и  т.д. (причастия с
безударным ЕНН в  орфоэпическом словнике ЕГЭ от ФИПИ не представлены)
4) В причастиях ударение падает на ЫВ/ИВ, АВ/ЯВ:
нанЯвший, начАвший, налИвший, понЯвший, прожИвший
5) В причастиях ударение падает на суффикс ЯЩ: кормЯщий,
кровоточАщий, молЯщий,
Необходимо запомнить слова: балОванный, избалОванный
 Правила ударения в ДЕЕПРИЧАСТИЯХ
1) В деепричастиях чаще всего ударение
падает на -ЫВ/-ИВ,
-АВ/-ЯВ: начАв,
начАвшись, отдАв, поднЯв, понЯв, прибЫв, создАв
Необходимо запомнить слова: балУясь, закУпорив
 Правила ударения в НАРЕЧИЯХ

1 СЛОГ

2-3...СЛОГИ

зАсветло
  зАтемно
  зАгодя
(НО: завИдно)
  дОверху
  дОнизу
  дОсуха
(НО:донЕльзя,
  добелА)
вОвремя

завИдно
  донЕльзя
  добелА
  красИвее
  надОлго
  ненадОлго

Теория
для задания 5 ЕГЭ по русскому языку
Теория: «Употребление
паронимов»
Словарь паронимов от ФИПИ со
значением слов.
Паронимы —
это слова, частично схожие в написании и произношении, но разные или частично
схожие по значению.
Пример:

лесной –
     лесистый;
адресат –
     адресант;
одеть –
     надеть;
водный —
     водяной и т. д.

Все
паронимы можно условно разделить на
1. Корневые

Абонемент -
     абонент
Диктант -
     диктат
Дипломант -
     дипломат
Невежа -
     невежда
Бывший -
     былой
Зачинатель -
     зачинщик
Жестокий -
     жесткий
Отборный - отборочный
Добротный -
     добрый
Словарный -
     словесный
Жилищный -
     жилой

2. Приставочные
(в,
вз, вы, из, от, за, на, по, с, раз, о, у, об, пере, пре, предо, пред)

Вдох - вздох
Выбирая -
     избирая
Выдача -
     отдача - передача - раздача
Выплата -
     оплата - плата - уплата
Выплатить -
     заплатить - оплатить - отплатить - уплатить
Вырастить -
     нарастить - отрастить
Выращивание -
     наращивание - отращивание
Загородить -
     огородить - оградить - отгородить - перегородить
Занизить -
     понизить - снизить
Заплатить -
     оплатить
Заполнить -
     наполнить - переполнить
Заполнен -
     наполнен - переполнен
Надеть -
     одеть
Напоминание -
     упоминание
Обрывок -
     отрывок
Обхватить -
     охватить
Ограничить -
     отграничить - разграничить
Оклик -
     отклик Отклонение - уклонение
Отклоняться -
     уклоняться
Отличать(-ся)
     - различать(-ся)
Отличие -
     различие
Перетерпеть -
     претерпеть
Предоставить
     - представить

3. Суффиксальные
(смотрим
на буквенные сочетания)
Н-ВЕНН

Бедный -
     бедственный
Безответны
     безответственный
Благодарный -
     благодарственный
Великий -
     величественный
Единичный -
     единственный
Искусный -
     искусственный

ЧЕСК-ЧН

Артистический
     - артистичный
Гармонический
     - гармоничный
Демократический
     - Демократичный
Дипломатичный
     - дипломатический
Драматический
     -драматичный
Иронический -
     ироничный
Микроскопический
     - микроскопичный
Органический
     - органичный
Практический
     - практичный
Публицистический
     - публицистичный
Романтический
     - романтичный
Сценический -
     сценичный
Технический -
     техничный
Фактический -
     фактичный
Хищнический -
     хищный
Экономический
     - экономичный - экономный
Эстетический
     - эстетичный
Этический -
     этичный

НН -
СК

Враждебный -
     вражеский
Звериный -
     зверский
Жизненный -
     житейский
Зрительный -
     зрительский
Изобретательный
     - изобретательский
Популярный -
     популистский
Просвещенный
     - просветительский
Ритмичный - ритмический
Соседний -
     соседский
Конный -
     конский

ИСТ-Н

Болотистый -
     болотный
Глинистый -
     глиняный
Каменистый -
     каменный
Лесистый -
     лесной

Прил.
на ТЕЛЬ

Благотворительный
     - благотворный
Сравнительный
     - сравнимый
Унизительный
     - униженный
Желательный -
     желанный
Длительный -
     длинный
Обвинительный
     - обвиненный
Представительный
     - представительский
Признательный
     - признанный

ТН

Высокий -
     высотный
Скрытый -
     скрытный

ОВОЙ
- ЧН

Вековой -
     вечный
Звуковой -
     звучный

ОВАНН

Гарантированный
     - гарантийный
Лакированный
     - лаковый

ОСТН
- Н

Личностный -
     личный
Целостный -
     цельный (целый)

Материал
на - ЯН

Костный -
     костяной
Ледовый -
     ледяной

Существительные
на - ОСТЬ

Выгода -
     выгодность
Наличие -
     наличность
Гордыня -
     гордость
Гуманизм -
     гуманность
Раздражение -
     раздражительность
Эффективность
     - эффектность
Сопротивление
     - сопротивляемость

ЧИВ,
ЛИВ, ТИВ (прилагательные)

Дождливый -
     дождевой
Доверчивый -
     доверительный
Неудачливый -
     неудачный
Памятливый -
     памятный
Удачливый -
     удачный
Продуктивный
     - продуктовый
Эффективный -
     эффектный
Пугливый -
     пуганый

4. Смешанные

Восполнить -
     дополнить - заполнить - наполнить - переполнить - пополнить
Годичный -
     годовалый - годовой
Гуманистический
     - гуманитарный - гуманный
Деловитый -
     деловой - дельный - деляческий
Действительный
     - действенный - действующий
Двоичный -
     двойной - двойственный - двоякий - сдвоенный - удвоенный
Дружный -
     дружественный - дружеский
Информативный
     - информационный - информация - информированность
Исходный -
     исходящий
Красочный -
     крашеный - красящий
Коренастый -
     коренной - корневой
Комфортабельный
     - комфортный
Нетерпеливый
     – нестерпимый - нетерпимый
Мороженый -
     морозильный - морозный
Покупательный
     - покупательский - покупной
Производительный
     - производственный - производительность
Почтенный -
     почтительный - почетный
Царский -
     царственный – царствующий

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Теория к заданиям 1-5.docx

alt: Изъяснительные : что, как, чтобы

alt: Возвратное себя Указательные тот, те, этот, таков, столько, сей , такой, это

alt: КРОМЕ ТОГО Вводная конструкция

alt: ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК, ПОСКОЛЬКУ,

alt: СЛОГ 2 СЛОГ 3-4

alt: Инял прИняли зАнял зАняло зАняликлАла послАла крАлась укрАла опОшлить озлОбить оклЕить освЕдомиться откУпорить закУпорить принУдить дозИровать жилОсь исчЕрпать дозвонЯтся

alt: Этический - этичный НН - СК

alt: Комфортабельный - комфортный


extracted_text:
«Путешествие
в Книжкино царство- мудрое государство»

Цели проведения:
1.
 Развивать
у учащихся интерес к урокам «Литературного чтения», повысить образовательный
уровень.
2.
 Создать
условия для развития и реализации познавательных и творческих способностей
учащихся.
3.
Расширить
кругозор учащихся;
4.
Развивать
умение работать самостоятельно, представлять результат индивидуальной
деятельности.
5.
Воспитывать
интерес и любовь к чтению, бережное отношение к книгам, пробудить интерес к
каждодневному чтению.

Задачи предметной Недели:
1.
Привлечь
всех учащихся для организации и проведения недели.
2.
Провести
в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности
учащихся.
3.
Развивать
интерес учащихся к чтению и художественной литературе.
4.
Способствовать
повышению образовательного уровня.
5.
Обучать
детей самостоятельности и творчеству.

План проведения недели  по  чтению

1 день  -  Понедельник

      1)Линейка – открытие недели (ознакомление с планом проведения недели)
2)Литературная викторина по сказкам «В гостях у сказки»  по классам (1-4
классы).
Д/з:
Нарисовать  иллюстрацию  к  любимой   сказке (1 – 4 классы)

2
день  -  Вторник
                            1)Выставка  и   конкурс  рисунков на лучшую
иллюстрацию

 к  любимой сказке (1– 4кл ).

  2)
Конкурс загадок  и
ребусов  (1-4 классы).

3
день
– Среда
1) Тесты
по  литературному  чтению  (3-4  классы)

1) « Какая буква спряталась? (1-2 класс)

  2)  Викторина по картинкам  « Чьи это вещи?» ( 1-4 классы)

 4
день
- Четверг
1) Литературная
олимпиада ( 3-4 классы)

   2) Загадки « Героини сказок» ( 1-2 классы)

5
день Пятница
1)
Закрытие недели чтения

2) Подведение итогов

Сказка учит всех людей
быть мудрее и добрей.
Сказка – кладезь, ясный
свет,
на любой вопрос ответ.

Завершение
предметной недели чтения
Сказка учит всех людей
быть мудрее и добрей.
Сказка – кладезь, ясный свет,
на любой вопрос ответ.

Педагогические
задачи.

Помочь
     детям на основе литературных текстов создать образы реальных и
     воображаемых героев, используя при этом:

выразительное
чтение;
повторение фраз и
четверостиший;
рассматривание
иллюстраций и игрушек.

Развивать
     художественную речь, память, воображение и фантазию.
Воспитывать
     интерес к литературе, бережное отношение к книгам.
 Расширить
     кругозор учащихся

Оформление: выставка детских
рисунков , плакаты с высказываниями о книге, изображения героев сказок, костюмы
детей.

Сегодня мы
проводим заключительное мероприятие недели литературного чтения. Книги, как
мудрые добрые друзья, вводят вас в удивительный мир. Читая, вы сами становитесь
умнее, сильнее, добрее.
А.     Давайте
вспомним книжки, которые вы уже читали и отгадаем имена героев, о которых идет
речь в стихах.

   1.Как звали трех медведей из сказки Л.Толстого «Три медведя»?
(Михаил
Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка)
2.Где
находиться смерть Кощея Бессмертного?  (Дуб, сундук, заяц, утка, яйцо)
3.Кто
из трех поросят построил самый прочный домик? (Наф - наф)
4.В
какой сказке братец не послушался своей сестрицы и превратился в животное?
(Русская
народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)
5.От
кого ушел Колобок? (Дед, бабка, заяц, волк, медведь)
6.Кто
таскал репку? (Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
7.Какой
серый зверь обидел нечетное количестио маленьких детишек? (Волк)
8.Как
Маша из сказки «Маша и медведь» вернулась домой к дедушке и бабушке?
(В
коробе у медведя за спиной)
9.Каким
очень необычным транспортом воспользовался герой русской народной сказки, чтобы
попасть к царю во дворец?
(Емеля
из сказки «По щучьему велению» поехал на печи во дворец)
10.Сколько
раз старик бросал в море невод? (3 раза)
       11.
 Я на балу никогда не бывала,          Чистила,
мыла, варила и пряла.

    Когда же случилось попасть мне на бал,
  То голову принц от любви потерял.

    А я башмачок потеряла тогда же.          Кто
я такая? Кто здесь подскажет? (Золушка)

   12.  В доме восемь дробь один у заставы Ильича

      Жил высокий гражданин по прозванью Каланча.  (Дядя
Степа)
  13.Уплетая
калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне. (Емеля)
         14.Убежали
от грязнули Чашки, ложки и кастрюли. Ищет их она, зовет

И    в дороге слезы льет. (Федора)

              Молодцы, ребятки, разгадали все загадки.
Б. конкурс «А ну-ка
догони».
Угадайте,
какой героине потребовалась помощь.
 Маленькая
девочка   Чуть больше ноготка  Родилась у матери
В
чашечке цветка. (Дюймовочка)

Вы
сейчас должны помочь девочке убежать от жабы и ее сына. Убегать нужно по
кочкам, им для нас послужат картонки. Для начала надо обеими ногами встать на
одну картонку, а другую на некотором расстоянии положить перед собой. Затем
переступить на нее, а ту на которой стояли раньше, опять переставить перед
собой и т.д.

В.
 Сегодня не все книжные герои смогли прийти к нам на праздник. Они
прислали телеграммы. Угадайте, кто они?

      «Спасите! Нас съел серый волк!»

      (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»)
 «Прибыть
на ваш праздник не могу, от меня сбежали брюки»

        (Грязнуля из «Мойдодыра» К.Чуковского)
   «Очень
расстроена. Приехать не могу, спасаю Буратино»

        (Мальвина)
  «Пришлите,
пожалуйста, капли:    Мы лягушками нынче объелись,
   И у
нас животы разболелись»

 (Цапли из произведения К.Чуковского «Телефон»)
    «Всех
люблю я неизменно,   Кто б ко мне не приходил.

        Догадались кто я…    Гена

       (Я ваш Гена крокодил)

 Мы немного
размялись, а теперь продолжаем  нашу конкурсную программу.
   Г.    И
вот вам новое испытание. Доскажите имя литературного героя.
·
Кот
(в сапогах, Леопольд, Матроскин)
·
Домовенок
(Кузя)
·
Папа
(Карло)
·
Дед
(Мазай, Мороз)
·
Баба
(Яга)
·
Старуха
(Шапокляк)
·
Дядя
(Степа, Федор)
·
Почтальон
(Печкин)
·
Доктор
(Айболит)-
·
Пудель
(Артемон)
·
Крокодил
(Гена)
·
Вини
(Пух)
·
Иванушка
(Дурачок)
·
Железный
(Дровосек)
·
Соловей
(Разбойник)
·
Кощей
(Бессмертный)
·
Муха
(Цокотуха)
·
Пес
(Шарик)
·
Черепаха
(Тортила)
·
Красная
(Шапочка)

Д.   конкурс «В
гостях у Белоснежки». А про какую героиню идет речь в следующей загадке?
 Девочка чуть
не погибла, Ведь
  мачеха в лес ее заманила.
·
Но
приютили в домике  Ее смешные гномики. (Белоснежка)
·

·
Нужно
помочь Белоснежке развесить сушиться платочки гномиков. Надо добежать до
платочка, взять его, повесить на веревку, прищепить его и вернуться обратно. А
потом, когда вся команда это сделает, добежать до веревки с бельем, снять его,
аккуратно свернуть и вернуться на место.
·
(Кто
сделает быстрее и аккуратнее.)

Е.- А теперь,
друзья, я хочу обратиться к вам за помощью. Шла я лесом к своей бабушке и нашла
кем – то потерянные вещи. Помогите мне вернуть их в сказки. Из каких сказок
эти вещи?      (называют предметы)
·
-
золотое яичко,
·
-рукавичку,
·
-аленький
цветочек,
·
-
колобок,
·
-палочку
регулировщика,
·
-перчатку,
·
-ключик…

- Ребята, а
помните ли вы кто тот несчастный, на которого трижды совершали покушение?
 (колобок).
Кто помнит
песенку, которую пел колобок, спойте ее.
Ж.. конкурс
«Визажисты».  Угадайте
героиню сказок.
 Нос
крючком, глаза большие   Словно угольки горят.  Ух, сердитая какая,
Дыбом,
волосы стоят.(Баба-Яга)
 В
каких сказках живет Баба-Яга?
(«Финист
ясный сокол», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Сестрица Аленушка и братец
Иванушка»)
Баба-Яга
всегда мечтала помолодеть, вот мы сейчас ей в этом и поможем. Необходимо
раскрасить портрет Бабы-Яги, изменить ей прическу, наложить макияж.
(Кто
быстрей выполнит задание.)
 Теперь
в сказочном лесу никто не узнает Бабу-Ягу, такая она стала красавица.
З.  конкурс
«Эстафета Бабы-Яги»
А
на чем передвигалась Баба-Яга? (Ступа, метла)

Первый
участник садится на метлу верхом, бежит до отметки и обратно. Передает метлу
следующему участнику.      (Какая команда быстрее.)
 Ай
да, транспорт у Яги, Ты попробуй, догони.
И.  конкурс
«Сказочный предмет». Отгадайте предмет по описанию.
 1.С
помощью этого предмета можно смастерить разные вещи, а можно убить страшного
злодея-персонажа русской сказки. (Игла.)
2.Какой
предмет заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька?
(Яйцо)
3.С
помощью этого предмета главный герой сказки нашел свое счастье - мудрую жену,
которая была заколдована. (Стрела)
4.Это
игрушка, которой дали очень смешное имя, потому что она упала со стола.
(Чебурашка)
К. конкурс «Домашнее
задание».
 Инсценирование
русских народных сказок «Репка» и «Колобок» по командам.

Подведение итогов.
 Вот
и закончилась наш «Сказочный денек». Сегодня мы вспомнили любимые сказки,
поучились доброте у сказочных героев. Закончите мои слова: «Сказка – ложь, да в
ней намек, …(добрым молодцам урок)». Читайте больше сказок, книг, ведь «Кто
много
читает,
тот много знает».
   -А
чтобы книжки не были на нас в обиде, нужно правильно с ними обращаться. Давайте
повторим правила обращения с книгой.

 Подведение итогов, слово жюри. Награждение победителей.
- Мы заканчиваем
путешествие в «Книжное царство – мудрое государство», но не прощаемся с ней. Вы
еще не раз побываете в этой удивительной стране в гостях у своих любимых
писателей, поэтов, героев и познакомитесь с новыми.

Задания литературной викторины для 1
класса  (разминка)

1.
Отгадайте загадки:

Всех
на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.

Весел
он, как балалайка,
А зовут его …

В
сумке у меня не киска,
В сумке у меня Лариска.

Не
лежалось на окошке -
Покатился по дорожке...

Появилась
девочка в чашечке цветка.
А
была та девочка чуть больше ноготка.
В
ореховой скорлупке девочка спала,
Вот
какая девочка, как она мала!
Кто
читал об этом книжку и знает девочку-малышку?

Он
пиявок добывал,
Карабасу продавал,
Весь пропах болотной тиной,
Его звали...

2.Выбери
правильный  ответ

В
Простоквашино он жил
И с Матроскиным дружил.
Простоват он был немножко,
Звали песика... Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка.
Его звали...                                                 (Чебурашка
- Колобок.)

Бедных кукол бьет и мучит,
Ищет он волшебный ключик.
У него ужасный вид,
Это доктор...                                              (Айболит -
Карабас.)

Все
узнает, подглядит,
Всем мешает и вредит.
Ей лишь крыска дорога,
А зовут ее...                        (Яга - Шапокляк.)

И
красива, и мила,
Только очень уж мала!
Стройная фигурочка,
А зовут...                             (Снегурочка - Дюймовочка.)

Потерял
он как-то хвостик,
Но его вернули гости.
Он ворчлив, как старичок
Этот грустный...                         (Пятачок - Ослик Иа.)

Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его...                                      (Незнайка -
Карлсон.)

3.
Сказочный аттракцион.       Кому принадлежат сказочные вещи?

–
Золотой ключик.

–
Хрустальная туфелька.

–
Цветик-семицетик.

–
Разбитое корыто.

4.
Угадай  сказку

В
какой сказке умели говорить печка, яблонька, речка?

Какое
животное обнаружило пустой теремок?

У
кого была ледяная избушка, в какой сказке?

А
дорога - далека, А корзина - нелегка,
Сесть бы на пенек, Съесть бы пирожок...

Кто-то
за кого-то ухватился крепко,
Ох,
никак не вытянуть, ох, засела крепко.
Но
еще помощники скоро прибегут,
Победит
упрямицу дружный общий труд.
Кто
засел так крепко? Кто же это…

Как звали
девочку, которая попала в домик медведей, в какой сказке?

Из
чего была речка, берега которой укрыли братца Иванушку и сестрицу Аленушку?

Кто
не влез в теремок?

Кто
встретился колобку по дороге?

Что
отвечала Лиса, когда ее пытались выгнать из домика Зайчика?

Какие
слова приговаривал Волк, когда ловил рыбу в проруби?

Задания литературной викторины для 1
класса

5. Какие волшебные
средства были у сказочных героев?  (нарисовать)

У
Снежной королевы

 У
Бабы Яги

У
Кощея Бессмертного.

У
кота.

6.Соедини
пары слов в столбиках:

Машенька
          яичко

Лиса
гуси-лебеди

Иванушка                                               репка

Курочка Ряба
колобок

Дед
пирожки

Задания литературной викторины для 2
класса  (разминка)

1.
Отгадайте загадки:

Всех
на свете он добрей,
 Лечит
он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил
он из болота.

Весел
он, как балалайка, А зовут его …

В
сумке у меня не киска,
 В
сумке у меня Лариска.

Не
лежалось на окошке –
  Покатился
по дорожке...

Появилась
девочка в чашечке цветка.  А была та девочка чуть больше ноготка.
В
ореховой скорлупке девочка спала,  Вот какая девочка, как она мала!
Кто
читал об этом книжку и знает девочку-малышку?

Он
пиявок добывал,
 Карабасу
продавал,
Весь пропах болотной тиной,
 Его
звали...

2.Выбери
правильный  ответ

В
Простоквашино он жил
 И с
Матроскиным дружил.
Простоват он был немножко,
 Звали
песика... Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела.
 На
прощанье спел бедняжка.
Его звали...                                                 (Чебурашка
- Колобок.)

Бедных кукол бьет и мучит,
 Ищет
он волшебный ключик.
У него ужасный вид, Это доктор...                                               (Айболит
- Карабас.)

Все
узнает, подглядит,
Всем
мешает и вредит.
Ей лишь крыска дорога,
А
зовут ее...                        (Яга - Шапокляк.)

И
красива, и мила,
Только
очень уж мала!
 Стройная
фигурочка,
А зовут...                             (Снегурочка - Дюймовочка.)

Потерял
он как-то хвостик,
Но
его вернули гости.
Он ворчлив, как старичок
Этот
грустный...                         (Пятачок - Ослик Иа.)

Он большой шалун и комик,
У
него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А
зовут его...                                      (Незнайка -
Карлсон.)

3.
Сказочный аттракцион.       Кому принадлежат сказочные вещи?
–
Золотой ключик.

– Хрустальная туфелька.

– Цветик-семицетик.

–
Разбитое корыто.

4.
Угадай  сказку

В
какой сказке умели говорить печка, яблонька, речка?

Какое
животное обнаружило пустой теремок?

У
кого была ледяная избушка, в какой сказке?

А
дорога - далека,
А
корзина - нелегка,
 Сесть
бы на пенек,
Съесть
бы пирожок...

Кто-то
за кого-то ухватился крепко,
 Ох,
никак не вытянуть, ох, засела крепко.
Но
еще помощники скоро прибегут,
 Победит
упрямицу дружный общий труд.
Кто
засел так крепко? Кто же это…

Как
звали девочку, которая попала в домик медведей, в какой сказке?

Из
чего была речка, берега которой укрыли братца Иванушку и сестрицу Аленушку?

Кто
не влез в теремок?

Кто
встретился колобку по дороге?

Что
отвечала Лиса, когда ее пытались выгнать из домика Зайчика?

Какие
слова приговаривал Волк, когда ловил рыбу в проруби?

5.Назови
автора

Кто
автор повестей о Незнайке и его друзьях?

Назовите
автора, который придумал Чебурашку.

Что
надел Рассеянный с улицы Бассейной вместо шляпы?

Задания литературной викторины для 2
класса

6. Какие волшебные
средства были у сказочных героев?  (нарисовать)

У
Снежной королевы

 У
Бабы Яги

У
Кощея Бессмертного.

У
кота.

7.Соедини
пары слов в столбиках:

Машенька
          яичко

Лиса                                                                    гуси-лебеди

Иванушка                                               репка

Курочка Ряба
колобок

Дед                                                                      пирожки

8.Расшифруй
название сказки.

ЛОБОКОК
–

ТОК
И СИЛА –

КВОЛ
И ЗАОК –

КОРОМОЗ
–

КАШУЗОЛ
–

Задания
литературной викторины для 1 класса  – (ответы)
1.
Отгадайте загадки:

Всех
на свете он добрей,Лечит он больных зверей.И однажды бегемота
Вытащил он из болота.          (Айболит)

Весел он, как балалайка,А зовут его …                    (Незнайка)
В
сумке у меня не киска,В сумке у меня Лариска. (Шапокляк)

Не лежалось на окошке -Покатился по дорожке...            (Колобок)
Появилась девочка в чашечке цветка. А
была та девочка чуть больше ноготка.
В
ореховой скорлупке девочка спала, Вот какая девочка, как она мала!
Кто
читал об этом книжку и знает девочку-малышку?      (Дюймовочка)

Он пиявок добывал, Карабасу продавал, Весь пропах болотной тиной,
Его звали...                                   (Дуремар)

3.
Сказочный аттракцион.       Кому принадлежат сказочные вещи?
–
Золотой ключик. (Буратино)
– Хрустальная туфелька. (Золушке)
– Цветик-семицетик. (Девочке Жене)
– Разбитое корыто. (Старухе)
4.
Угадай  сказку
В
какой сказке умели говорить печка, яблонька, речка?    (Гуси-лебеди)
Какое
животное обнаружило пустой теремок?    (Муха  или  мышка)
У
кого была ледяная избушка, в какой сказке?    (У  лисы)
А
дорога - далека,А корзина - нелегка,Сесть бы на пенек,
Съесть
бы пирожок...                  (Маша и медведь)

Кто-то
за кого-то ухватился крепко, Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко.
Но
еще помощники скоро прибегут, Победит упрямицу дружный общий труд.
Кто
засел так крепко? Кто же это…                         (Репка)

5. Какие волшебные
  средства были у сказочных героев?  (нарисовать)
– У
  Снежной королевы. (Волшебное зеркало)
  – У Бабы Яги. (Метла, ступа)
  – У Кощея Бессмертного. (Яйцо с иглой)
  – У кота. (Сапоги)

1
  б
1-2
  б
1-2
  б
1
  б

Максимально

6
  б.

За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально:  5 баллов

Задания литературной викторины для 2
класса    (ответы)

8.Расшифруй
название сказки.

ЛОБОКОК
– «Колобок»

ТОК
И СИЛА – «Кот и Лиса»

КВОЛ
И ЗАОК – «Волк и Коза»

КОРОМОЗ
– «Морозко»

КАШУЗОЛ
– «Золушка»

За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально:  5 баллов

Задания
литературной викторины для 3-го класса (разминка)

1.
Интеллектуальная разминка.
– Какой
длинный был у буратино?

– Что за скатерть кормит досыта)

– Какой был летательный аппарат у Бабы-Яги?

–
Как звали "слепого" кота, товарища лисы Алисы?

– Кто из обитателей болот стал женой царевича?

– Какие цветы собирала падчерица в сказке "Двенадцать месяцев?"

2.
Сказочные объявления.

–
Кто желает поменять старое разбитое корыто на новое или квартиру на новый дом?
Обращаться в сказку…………..

–
Модники и модницы! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить?
Наш адрес…

–
Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести
петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде! Адрес…

3.
Узнай сказку.

а)
Он вырос в джунглях, понимал язык зверей, но мечтал жить с людьми.

б)
Сказка о чудесном превращении бедной служанки в красавицу-принцессу с помощью
самого обыкновенного волшебства, обуви и любви!

в)
Братья! Всегда слушайте своих сестёр и не пейте за их спиной из неизвестных
водоёмов! А не то превратитесь в неизвестно кого и влипните в неприятную
историю!

4.
Вспомни, кто из сказочных героев говорил эти слова?

а)
«Где убийца, где злодей?
  Не
боюсь его когтей!»

б)
«Мой милый, хороший,
Пришли
мне калоши!»

в)
Он рычит, и кричит,
И усами шевелит:
"Погодите, не спешите,
Я вас мигом проглочу!
Проглочу, проглочу, не помилую".

5.
В кого превратились герои сказок?
а) Братец
Иванушка?

б)
Одиннадцать братьев-принцев?

в)
Мыши  из  сказки  «Золушка»

6.«Писатели,
поэты, сказочники и их произведения»

1.
Кто автор повестей о Незнайке и его друзьях?

2.
Назовите автора, который придумал Чебурашку.

3.
Что упало на котенка и напугало ребят?

Задания
литературной викторины для 3-го класса

7.Вспомни басни И.
А. Крылова
и вставь пропущенное слово в название басни.

«Лебедь,
Щука   и  _____________________»

«Стрекоза
и    ___________________________»

«Слон
и   ___________________________»

8.Игра
«Фразеологизмы наши – их значения ваши».

Запиши  значение каждого фразеологизма.

Яблоку негде упасть
______________________________________________________
__________________________________________________________________________

Золотые
руки______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Повесить
нос – ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Держать
язык за зубами_____________________________________________________
_________________________________________________________________________

Намотать
себе на ус________________________________________________________
__________________________________________________________________________

9.Вставь
пропущенные слова (названия  животных)  в данные устойчивые
сочетания слов:
Голоден
как _________________________

Нем
как _____________________________

Болтлив
как _________________________

 Как
мокрая __________________________

10.По
началу произведения определи  его жанр:

1)
Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса...   ___________________________

2)
Мартышка к старости слаба глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки...   ________________________________

3)  Как-то летом я  зашел в  садик,  -  я  не знаю,  как он называется,  на
Васильевском
острове,  около белой церкви.  Была у  меня с  собой интересная
книга,
я засиделся, зачитался и не заметил, как наступил вечер.
___________________________________

4)  жили-были
старик со старухой….

11.Расшифруй
название сказки.

ЛОБОКОК
–

ТОК
И СИЛА –

КВОЛ
И ЗАОК –

КОРОМОЗ
–

КАШУЗОЛ
–

Задания
литературной викторины для 4-го класса (разминка)

1.
Интеллектуальная
разминка.

– Какой
длинный был у буратино?

–
Что за скатерть кормит досыта?

– Какой был летательный аппарат у Бабы-Яги?

–
Как звали "слепого" кота, товарища лисы Алисы?

– Кто из обитателей болот стал женой царевича?

– Какие цветы собирала падчерица в сказке "Двенадцать месяцев?"

2.
Сказочные объявления.

–
Кто желает поменять старое разбитое корыто на новое или квартиру на новый дом?
Обращаться в сказку…

–
Модники и модницы! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить?
Наш адрес…

–
Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести
петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде! Адрес…

3.
Узнай сказку.

а)
Он вырос в джунглях, понимал язык зверей, но мечтал жить с людьми.

б)
Сказка о чудесном превращении бедной служанки в красавицу-принцессу с помощью
самого обыкновенного волшебства, обуви и любви!

в)
Братья! Всегда слушайте своих сестёр и не пейте за их спиной из неизвестных
водоёмов! А не то превратитесь в неизвестно кого и влипните в неприятную
историю!

г) У
этой особы такое нежное тело, что ей мешает спать даже любое бобовое.

д)
Доказал детям еще раз, что каждый обязательно станет по-своему красив, главное
в это верить!

4.
В кого превратились герои сказок?

а) Братец
иванушка»?

б)
Одиннадцать братьев-принцев?

в)
Мыши  из  сказки  «Золушка»

Задания
литературной викторины для 4-го класса

6.
Ответь на вопросы:

·
Сколько лет жили старик со старухой в ветхой землянке? _______________________

·
Кто автор повестей о Незнайке и его друзьях? _________________________________

·
Назовите автора, который придумал Чебурашку. _______________________________

· Что
упало на котенка и напугало ребят _______________________

6.
Вспомни
басни И. А. Крылова
и вставь пропущенное слово в название басни.

«Лебедь,
Щука   и  _____________________»

«Стрекоза
и    ___________________________»

«Слон
и   ___________________________»

8.Игра
«Фразеологизмы наши – их значения ваши».
Запиши  значение каждого фразеологизма.

Яблоку негде упасть
______________________________________________________
__________________________________________________________________________

Золотые
руки______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Повесить
нос – ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Держать
язык за зубами_____________________________________________________
_________________________________________________________________________
Намотать
себе на ус________________________________________________________

9.Вставь
пропущенные слова (названия  животных)  в данные устойчивые
сочетания слов:
Голоден
как _________________________

Нем
как _____________________________

Болтлив
как _________________________

 Как
мокрая __________________________

10.
Расшифруй название сказки.

ЛОБОКОК
–

ТОК
И СИЛА –

КВОЛ
И ЗАОК –

КОРОМОЗ
–

КАШУЗОЛ
–

11.По
началу произведения определи  его жанр:

 1)
Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса...   ___________________________

2)
Мартышка к старости слаба глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки...   ________________________________

3)  Жили-были
старик со старухой    _________________________

Задания
литературной викторины для 3-4го класса   (ответы)
1. Интеллектуальная
разминка.
–
Какой длинный был у буратино?  (НОС)
– Что за скатерть кормит досыта? (Скатерть-самобранка)
– Какой был летательный аппарат у Бабы-Яги? (Метла и ступа)
–
Как звали "слепого" кота, товарища лисы Алисы? (Базилио)
– Кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка)
– Какие цветы собирала падчерица в сказке "Двенадцать месяцев?" (Подснежники)

2.
Сказочные объявления.
–
Кто желает поменять старое разбитое корыто на новое или квартиру на новый дом?
Обращаться в сказку… ("Сказка о рыбаке и рыбке" А.С.Пушкин)

– Модники и модницы! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее
говорить? Наш адрес… ("Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях" А.С.Пушкин)

– Тем, кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем
приобрести петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде!
Адрес… ("Сказка о золотом петушке". А.С.Пушкин)

3.
Узнай сказку.
а)
Он вырос в джунглях, понимал язык зверей, но мечтал жить с людьми. («Маугли».
Р. Киплинг.)
б)
Сказка о чудесном превращении бедной служанки в красавицу-принцессу с помощью
самого обыкновенного волшебства, обуви и любви! («Золушка». Ш. Перро.)
в)
Братья! Всегда слушайте своих сестёр и не пейте за их спиной из неизвестных
водоёмов! А не то превратитесь в неизвестно кого и влипните в неприятную
историю! (Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».)

4.
Вспомни, кто из сказочных героев говорил эти слова?
а)
«Где убийца, где злодей?  Не боюсь его когтей!» (Комарик. «Муха-Цокотуха» К.
Чуковского.)
б)
«Мой милый, хороший,Пришли мне калоши!» (Крокодил. «Телефон» К. Чуковского.)
в)
Он рычит, и кричит,И усами шевелит:"Погодите, не спешите,
Я вас мигом проглочу!Проглочу, проглочу, не помилую".(Таракан.
«Тараканище» К. Чуковского.)
5.
В кого превратились герои сказок?
а)
Братец Иванушка? (В козлика.)
б)
Одиннадцать братьев-принцев? (В лебедей.)
в)
Мыши  из  сказки  «Золушка»  (В  лошадей)
6.«Писатели,
поэты, сказочники и их произведения»
1.
Кто автор повестей о Незнайке и его друзьях?     (Н. Носов)
2.
Назовите автора, который придумал Чебурашку.     (Э. Успенский)
3.
Что упало на котенка и напугало ребят?   (шляпа)
7.
Вспомни басни И. А. Крылова и вставь пропущенное слово в название басни.
«Лебедь,
Щука и… (Рак)».
«Стрекоза
и... (Муравей)».
«Слон
и... (Моська)».
За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально:  3 балла
9.Вставь
пропущенные слова в данные устойчивые сочетания слов:
Голоден
как   волк
Нем
как     рыба
Болтлив
как   попугай
 Как
мокрая   курица
За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально:  4 балла
10.Расшифруй
название сказки.
ЛОБОКОК
– «Колобок»
ТОК
И СИЛА – «Кот и Лиса»
КВОЛ
И ЗАОК – «Волк и Коза»
КОРОМОЗ
– «Морозко»
КАШУЗОЛ
– «Золушка»
11.
стихотворение,
басня,сказка   За каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально:  5
баллов

2.    Загадки и ребусы
1- 4 класс
1.
Разгадай ребус и назови героя, который потерял то, что зашифровано
в ребусе.
а) Иа     б) Сова    в) Заяц     г) Пятачок
д) Винни-Пух

2. Замени фигуры буквами и узнай, кого разбойница дала в помощь Герде.

3. Имя
какого сказочного героя зашифровано в ребусе?

4.
Прочитай объявление и выбери правильный вариант ответа

а) «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина
б) «Конек–Горбунок» П.П.Ершова
в) «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
А.С.Пушкина

5.
Как называется сказка К.И. Чуковского? )

6. Чем
может стать карета после полуночи?

7.
Вставь вместо точек нужное слово, чтобы получилось название одной
из сказок Ш. Перро

8. В
сказке Ш. Перро «Золушка» мыши превратились в лошадей. Сколько их было?

9.
Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке ее ожидает,
Жаба под утро ее украдет,
В нору упрячет бессовестный Крот.
Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка? Чья это сказка? …………………….

10.
Девочка хорошая по лесу идет,
Но не знает, девочка, что опасность ждет.
За кустами светится пара злющих глаз...
Кто-то страшный встретится девочке сейчас...
Кто расспросит девочку об ее пути?
Кто обманет бабушку, чтобы в дом войти? …………………..

11. Из танцзала короля  Девочка домой бежала,
Туфельку из хрусталя   На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета… Кто, скажи, девчушка эта?...................

12.
Клад
искал на дне морском, И на небе был послом.
На земле поймал Жар-птицу. В жёны выбрал Царь-девицу.
Звать его, скажите, как? Наш ответ: ……………………………..

13. Всё пустяк для Дурака, не продаст он лишь конька:
хоть ушастый ростом мал, расторопен и удал!
Всем известен тот конёк. Как зовётся?......................................

14. Он в землянке жил тридцать три года, И рыбачить ходил в любую погоду.
Да бранила его жена-старуха открыто За разбитое, негодное корыто.
Он с владычецею морской вёл беседу, И исполнила она три желания деда.
А когда рассердилась, взбунтовалась - Море синее почернело, взволновалось.
Назови мне скорей с улыбкой! - Это сказка о...................................

15. В этой сказке ради шутки   Замечательные утки
Понесли с собой на юг  Позабывшую испуг.
Как зовётся их подружка? Да, конечно же,…………………..

А попала ли она  на далёкие юга? Нет иль да?    …………..

Отчего же упала лягушка?  Оттого, что была та……………………..

16. В этой сказке нет порядка. По дороге без глядки
утварь из дому бежит: и бренчит, и дребезжит.
Ах, собрались в путь куда стол, горшок, сковорода?
Кто кричит им:- "Ой-ой! Воротитеся домой"!?
Кто за ними вдоль забора   скачет? ...........................
Обещает их любить  да от грязи всей отмыть.
Плачет грязная посуда: -"Ох, без чистки нам так худо!"
Но решают, так и быть, Бабку старую простить.
Просят чистить их песочком,  мыть бока им кипяточком.
Станут чашечки опять  словно солнышко.........................

17. Хоть полсвета обойди, Обойди, обойди,
Легче дома не найти,  Не найти, не найти!
Домик строит из травы  Поросёночек …………………………....
Хоть ужасный, страшный зверь  не ворвался через дверь.
Но сломал из прутьев дом, Полетел он кувырком.
Этот домик жаль кому? Поросёночку .....................................
Он, конечно, всех умней, Всех умней, всех умней.
Дом он строит из камней, Из камней, из камней.
Как его зовут все, а? Поросёночек .................................
Это несложный вопрос для ребёнка.
звались герои, а? - ……………....

18. В этой сказке угощенье - К чаю вкусное варенье.
В самоваре - кипяточек,   Пей неспешно, по глоточку,
И любуйся на гостей!  А когда придёт злодей,
Не робей и будь смелей,  Бей его ты без затей!
Если сладишь с Пауком  Вместе с храбрым Комаром,
Выручишь его невесту!  Назови её тут к месту,
Это ........ …………………………., Позолоченое брюхо.

19. Музыканты прибежали, В барабаны застучали.
Стали гости танцевать. Можешь ты их мне назвать?
Тара, тара, тара-ра, Веселится  ......................................!
Вот совсем как человечек Скачет маленький ........................................
Не жалеет лаптей, Бьёт чечётку .............
Сапогами топ-топ! Кто так пляшет? ................................
Зажигают огоньки на танцульках ......................................

1.
Загадки
и ребусы 1- 4 класс  ответы
1Разгадай
ребус и назови героя, который потерял то, что зашифровано в ребусе.
(Хвост потерял Иа)
2 Замени
фигуры буквами и узнай, кого разбойница дала в помощь Герде. (Олень)
3 Имя
какого сказочного героя зашифровано в ребусе? (Чебурашка)
Прочитай
объявление и выбери правильный вариант ответа
 («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина)
4 Как
называется сказка К.И. Чуковского? (Телефон)
5 Чем
может стать карета после полуночи? (Тыквой)
6 Вставь
вместо точек нужное слово, чтобы получилось название одной из сказок Ш. Перро.("Красная шапочка")
7 В
сказке Ш. Перро «Золушка» мыши превратились в лошадей. Сколько их было? (Шесть)
8 Девочка спит и пока что не знает, Что в этой сказке ее
ожидает, ?
Кто эта девочка? Чья это сказка?                                    («Дюймовочка» Г-X.
Андерсен.)
9 Девочка
хорошая по лесу идет, Но не знает, девочка, что опасность ждет.    («Красная Шапочка» Шарль Перро)
10 Из
танцзала короля Девочка домой бежала,Туфельку из хрусталя     («Золушка» Шарль Перро)
11 Клад
искал на дне морском,   И на небе был послом.  Наш
ответ:         ...Иван-Дурак!
12 Всё пустяк для Дурака, не продаст он лишь конька:.Как
зовётся?          ...Горбунок!
13 Он в землянке жил тридцать три года, И рыбачить ходил в любую погоду.
- Это сказка о....          Рыбаке
и рыбке!
14 В этой сказке ради шутки Замечательные утки   Да, конечно
же,...           Лягушка!
А попала ли она  на далёкие юга? Нет иль
да?
Нет!
Отчего же упала лягушка? Оттого, что была та...
Хвастушкой!
15 В этой сказке нет порядка. По дороге без глядки    Кто за ними вдоль забора
скачет? ...     Бабушка Федора! словно солнышко...
 сиять!   (К.Чуковский "Федорино горе")
16 Хоть полсвета обойди, Обойди, обойди,Легче дома не найти,Не найти, не найти!
Домик строит из травы        Поросёночек .... Ниф-Ниф!
Хоть ужасный, страшный зверь  не ворвался через дверь. Но сломал из прутьев
дом,
Полетел он кувырком.  Этот домик жаль кому?  Поросёночку .... Нуф-Нуф!
Он, конечно, всех умней,  Всех умней, всех умней. Дом он строит из камней,  Из
камней, из камней.
Как его зовут все, а? Поросёночек .... Наф-Наф!
Это несложный вопрос для ребёнка. звались герои, а? - ...   Три поросёнка!
(С.В.Михалков "Три поросёнка")
18 В этой сказке угощенье - К чаю вкусное варенье. В самоваре - кипяточек,
Назови её тут к месту, Это ........ Муха-Цокотуха, Позолоченое брюхо.
19Музыканты прибежали, В барабаны застучали. Веселится  .........Мошкора!
Вот совсем как человечек  Скачет маленький .....Кузнечик!
Не жалеет лаптей,  Бьёт чечётку ......Муравей!
Сапогами топ-топ!  Кто так пляшет? ......Клоп-Клоп!
Зажигают огоньки  на танцульках ......Светляки!   (К.Чуковский
"Муха-Цокотуха"

3.Тест  по чтению.  3-4
класс

Как
закончить пословицу «Шутке – минутка, а делу - …»
день
час
секунда
Что
сажали мужик и медведь в русской народной сказке?
свёклу
морковь
репу
Кто
написал стихотворение «Где обедал воробей?»
Самуил Яковлевич
Маршак
Сергей
Владимирович Михалков
Агния Львовна
Барто
Кто
в сказке Чуковского «Путаница» не стал произносить чужие звуки?
медведь
заяц
воробышек
Кто
в рассказе Бианки «Первая охота» охотился на птиц и зверей?
охотники
волчонок
щенок
Назови
самые короткие произведения устного народного творчества
1.пословица
2.сказка
3.потешка
Какая
пословица выражает главную мысль русской народной сказки «Лиса и тетерев»
1.У страха глаза
велики
2.На языке медок,
а на уме ледок.
3.Друзья познаются
в беде
Что
не давала старуха солдату, когда тот варил кашу из топора?
1.топор
2.молоко
3.крупу
Как
А. С. Пушкин назвал сказку, в которой рыбка исполняла желания старухи?
1.«Сказка о
золотой рыбке»
2.«Сказка о жадной
старухе»
3.«Сказка о рыбаке
и рыбке»
Из
какой басни И. А. Крылова мораль
«Когда
в товарищах согласья нет    На лад их дело не пойдёт»
1.«Слон и Моська»
2.«Лебедь, Рак и
Щука»
3.«Мартышка и
очки»

3.Какая
буква спряталась? 1-2 класс

3.ВИКТОРИНА
« Чьи это вещи?» 1-4 класс

     1.

     2.

 3.

          4.

    5.

 6.

   7.

  8.

  9.

  10.

     11.

     12.

 13.

    14.

    15.

   16.

   17.

  18.

  19.

       20.

Тест
по литературному чтению 3-  4   класс  (ответы)
Как
закончить пословицу «Шутке – минутка, а делу - …»час
Что
сажали мужик и медведь в русской народной сказке?репу
Кто
написал стихотворение «Где обедал воробей?»Самуил Яковлевич Маршак
Кто
в сказке Чуковского «Путаница» не стал произносить чужие звуки?заяц
Кто
в рассказе Бианки «Первая охота» охотился на птиц и зверей?щенок
За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально  8  баллов
Назови
самые короткие произведения устного народного творчествапословица
Какая
пословица выражает главную мысль русской народной сказки «Лиса и тетерев»
1.
На
языке медок, а на уме ледок.
Что
не давала старуха солдату, когда тот варил кашу из топора?молоко
Как
А. С. Пушкин назвал сказку, в которой рыбка исполняла желания старухи?
1.
 «Сказка
о рыбаке и рыбке»
Из
какой басни И. А. Крылова мораль  «Лебедь, Рак и Щука»
За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально  8  баллов
Ответы какая буква
спряталась?    10 букв У,Н 15 букв Ж
Ответы.  «Чьи  это  вещи?»
1.
Кота  в  сапогах
2.
Старухи
3.
Чудовища
4. Ивана-царевича
5.
Медведя
6.
Емели
7.
Девочки Жени
8.
Жар-птицы
9.
Злой царицы
10.
Богатыря
11.
Кощея Бессмертного
12.
Буратино
13.
Золушки
14.
Федоры
15.
Оле Лукойе
16.
Бабы Яги
17.
Алладина
18.
Хаврошечки
19.
Винни Пуха
20.
Звездочёта (потом царя Дадона)

4. Олимпиада по
литературному чтению.  3-4 класс

1. Прочитай.
            Где мои
вещи?
  Витя проснулся и
поглядел на часы: пора в школу. Хочет Витя одеться. Не может он найти ни
носков, ни рубашки, ни ботинок. Рассердился Витя.
- Где моя рубашка?
- Я под стулом. Ты
меня вчера сюда сунул, - отвечает рубашка.
- А где мои носки?
- Мы здесь! На
книжной полке. Ты нас вчера сюда бросил! – закричали носки.
- А где мои ботинки?
-  Я здесь, под
шкафом, - сказал правый ботинок.
  А левый ботинок
молчал: он был за дверью.
  Наконец Витя
оделся, посмотрел на часы и видит: он давно опоздал в школу.

2. Ответь на
вопросы

Почему
Витя не мог быстро одеться?

__________________________________________________________________________

Где Витя нашёл свою
рубашку?

__________________________________________________________________________

Почему Витя опоздал в
школу?

__________________________________________________________________________

Какой совет ты можешь
дать Вите?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3.  Подчеркни   лишних   героев.

мужик    медведь
репа   лиса

мышка    петух
лягушка   кот

коза   медведь
козлята   волк

лиса   петух
воробей   заяц

4. Кто сказал
слова в сказке А. С. Пушкина

“А царевна все ж
милее,
Все ж румяней и белее”

а) царевна
б) Елисей
в) зеркальце
г) царица

5. Сколько раз
ходил старик к морю с приказами и просьбами старухи?
А) три
б) пять
в) семь
г) четыре

6. Кто написал строки о наступлении весны?
“Зима ещё хлопочет
И на весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…”

А) А. А. Фет
б) Ф. И. Тютчев
в) И. С. Никитин
г) И. А. Бунин

7. Какое
произведение не принадлежит Н. Н. Носову?

А) "Веселая
семейка"
б)
"Фантазеры"
в) "Два
друга"
г) "Корзина с
еловыми шишками"

8. Подчеркните лишнее
слово в каждой строке

а) Знайка, Тюбик,
Пилюлькин, Сиропчик, Авоська, Лялька, Винтик, Кнопочка, Гунька

б) К. Чуковский, А.
Барто, Б. Заходер, Л. Кэрролл, С. Михалков

в) Гадкий утёнок,
Карлик Нос, Дюймовочка, Дикие лебеди, Новый наряд короля

9. Продолжи
названия произведений

Сказка Ш. Перро
“Красная ________________________”

Сказ. повесть А.
Волкова “Желтый _________________________”

Сказка Ш. Перро
“Синяя _______________________”

Э Успенский “Крокодил
Гена и _______________________”

Н. Носов “Живая
_________________________”

А. Линдгрен “Пеппи
_____________________________”

10.Восстановите
повторы из сказок      (образец:  царство
- государство)

жили - …

путь - …

чудо - …

хлеб - …

11.
На ком или на чем совершили путешествия

а) В Зеленый город
Незнайка и его друзья____________________________________

б) За медом Винни-Пух
___________________________________________________

в) Из норы крота в
теплые края Дюймовочка_________________________________

г) На крышу Малыш
__________________________________________________

д) На юг
лягушка-квакушка _________________________________________________

4.Загадки  « Герои
сказок»   1-2 класс
Мы из сказки – ты нас знаешь.
Если вспомнишь – отгадаешь!
А не вспомнишь – ну так что ж …
Сказку заново прочтёшь!

Легенда, преданье
  народное,
  Ребята ее обожают.
  Родители, если свободные,
  Её тебе на ночь читают…………….

Красна девица
  грустна:
Ей не нравится
  весна,
Ей на солнце тяжко!
Слезы льёт
  бедняжка!................

В гости к бабушке
  пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней
  следил,
Обманул и проглотил……………

Братишка ей не
  подчинился
И вот в козлёнка
  превратился,
Когда водицы из
  копытца
Он в знойный день
  решил напиться………..

- Зеркальце, скажи,
  будь мило,
Кто на свете всех
  белее? -
Как-то мачеха спросила,
Та, что всех хитрей
  и злее.
И ответила,
  сверкая,
Зеркальце,
  чуть-чуть помешкав:
- Всех прекрасней
  молодая……………

Она Буратино учила
  писать,
И ключ золотой
  помогала искать.
Та девочка-кукла с
  большими глазами,
Как неба лазурного
  высь, волосами,
На милом лице —
  аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай
  на вопрос………….

Родилась у мамы
  дочка
Из прекрасного
  цветочка.
Хороша, малютка
  просто!
С дюйм была малышка
  ростом.
Если сказку вы
  читали,
Знаете, как
  доченьку назвали……………

Предупредить я вас
  должна:
Я так хрупка, я так
  нежна,
Что через тысячу
  перин
Горошину одну
Я буду чувствовать
  всю ночь
И так и не засну!...............

Болото – дом её
  родной.
К ней в гости ходит
  Водяной…………..

Покупала самовар,
А спасал её комар…………….

Теперь ещё одна
  подсказка:
Она – животное из
  сказки,
Где чуть не скушал
  волк-злодей
Всех семерых её
  детей……………….

Сидит в корзинке
  девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не
  ведая,
Несёт её домой?...............

Сладкий яблок
  аромат
Заманил ту птицу в
  сад.
Перья светятся
  огнём,
И светло вокруг,
  как днём……………..

Я - царевна
  молодая,
Красотой, умом
  блистаю,
Но с одним лишь я
  изъяном:
Я - царевна ...................

Из танцзала короля
Девочка домой
  бежала,
Туфельку из
  хрусталя
На ступеньках
  потеряла.
Тыквой стала вновь
  карета…
Кто, скажи,
  девчушка эта?.......

Работать умела
  красиво и ловко,
В деле любом
  проявляя сноровку.
ХлЕбы пекла и
  скатерти ткала,
Шила рубашку, узор
  вышивала,
Лебедью белой в
  танце плыла...
Кто мастерица эта
  была?..........

На лесной опушке
Сидит она в
  избушке.
Спокойно жить не
  хочет,
Царевичей морочит.
Ступа с метёлкою ей
  дорога,
Это зловредная……………….

Стрела молодца
  угодила в болото,
Ну где же невеста?
  Жениться охота!
А вот и невеста,
  глаза на макушке.
Невесту зовут ……..…

Она была подружкой
  гномов
И вам, конечно же,
  знакома…..

«Было яичко у нас
  золотое,
А осталось лукошко
  пустое…» -
Плачет дед, плачет
  баба,
Но их утешает …………….

Олимпиада по литературному чтению.  3-4
класс  (ответы)
1.
Прочитай.

2. Ответь на вопросы  (возможные  ответы)   Максимально  8
баллов
Почему
Витя не мог быстро одеться?
Не
может он найти ничего,  т. к.  в  комнате  беспорядок.
Где
Витя нашёл свою рубашку?
Под
стулом.
Почему
Витя опоздал в школу?
Долго
искал  свои  вещи,  т. к.  ничего  не  убрал  на место  вечером
Какой
совет ты можешь дать Вите?
Каждую
вещь  класть  на  своё  место,  поддерживать  в  комнате  порядок.
За
каждый  правильный  ответ  1-2  балла

3.  Подчеркни
лишних   героев.           Максимально  4  балла
мужик
медведь    репа   лиса
мышка
петух   лягушка   кот
коза
медведь  козлята  волк
лиса
петух  воробей  заяц

За  каждый  правильный  ответ  1  балл.

4.
Кто сказал слова в сказке А. С. Пушкина
“А
царевна все ж милее,
Все ж румяней и белее”
в)
зеркальце
5.
Сколько раз ходил старик к морю с приказами и просьбами старухи?
б)
пять
6. Кто написал строки о наступлении весны?
б)
Ф. И. Тютчев
7.
Какое произведение не принадлежит Н. Н. Носову?
г)
"Корзина с еловыми шишками"
За
каждый  правильный  ответ  1  балл.

8.
Подчеркните лишнее слово в каждой строке
а)
Знайка, Тюбик, Пилюлькин, Сиропчик, Авоська, Лялька, Винтик,
Кнопочка, Гунька
б)
К. Чуковский, А. Барто, Б. Заходер, Л. Кэрролл, С. Михалков
в)
Гадкий утёнок, Карлик Нос, Дюймовочка, Дикие лебеди, Новый наряд
короля
За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально  3 балла
9.
Продолжи названия произведений
Сказка
Ш. Перро “Красная ______________шапочка_”
Сказ.
повесть А. Волкова “Желтый _______туман”
Сказка
Ш. Перро “Синяя ________________борода”
Э Успенский
“Крокодил Гена и __________Чебурашка
Н.
Носов “Живая _______________________шляпа”
А.
Линдгрен “Пеппи ____________________ Длинныйчулок ”
За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально   6 баллов
10.Восстановите
повторы из сказок  (образец:  царство - государство)

жили
  - …были

путь
  - …дорога

чудо
  - …юдо

хлеб
  - …соль

За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально  4 балла

11.
На ком или на чем совершили путешествия
а) В
Зеленый город Незнайка и его друзья_________________на   воздушном  шаре
б)
За медом Винни-Пух _____________________________ на   воздушном  шарике
в)
Из норы крота в теплые края Дюймовочка__________________на  ласточке
г)
На крышу Малыш ________________________________________на  Карлсоне
д)
На юг лягушка-квакушка ___________________________________на  утках
За
каждый  правильный  ответ  1  балл.  Максимально  5  баллов

4.Ответы  Загадки
« Герои сказок»

Легенда,
  преданье народное,
  Ребята ее обожают.
(Сказка)

Красна
  девица грустна:
Ей
  не нравится весна,
 (Снегурочка)

В
  гости к бабушке пошла,
Пироги
  ей понесла.
 (Красная
  шапочка)

Братишка
  ей не подчинился
И
  вот в козлёнка превратился,
 (Алёнушка)

-
  Зеркальце, скажи, будь мило,
Кто
  на свете всех белее? -
Как-то
  мачеха спросила,
(Царевна)

Она
  Буратино учила писать,
И
  ключ золотой помогала искать.
Та
  девочка-кукла с большими глазами,
 (Мальвина)

Родилась
  у мамы дочка
Из
  прекрасного цветочка.
(Дюймовочка)

Предупредить
  я вас должна:
Я
  так хрупка, я так нежна,
 (Принцесса
  на горошине)

Болото
  – дом её родной.
К
  ней в гости ходит Водяной.
(Кикимора)

Покупала
  самовар,
А
  спасал её комар.
(Муха-Цокотуха)

Теперь
  ещё одна подсказка:
Она
  – животное из сказки,
 (Коза)

Сидит
  в корзинке девочка
У
  мишки за спиной.
 (Машенька)

Сладкий
  яблок аромат
Заманил
  ту птицу в сад.
 (Жар-птица)

Я -
  царевна молодая,
Красотой,
  умом блистаю,
 (Несмеяна)

Из
  танцзала короля
Девочка
  домой бежала,
 (Золушка)

Работать
  умела красиво и ловко,
В
  деле любом проявляя сноровку.
 (Василиса
  Премудрая)

На
  лесной опушке
Сидит
  она в избушке.
(Баба-яга)

Стрела
  молодца угодила в болото,
Ну
  где же невеста? Жениться охота!
 (Царевна-лягушка)

Она
  была подружкой гномов
И
  вам, конечно же, знакома. (Белоснежка)

«Было
  яичко у нас золотое,
А
  осталось лукошко пустое…» -Курочка Ряба)

БЕСЕДЫ
НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ
Устный журнал   -
понедельник: всё о книге.
*****************************************************************************
1.
С момента появления на свет человек начинает учиться. Он учится ходить, говорить,
понимать мир и людей. Его учат солнечный луч и пролетевшая мимо бабочка,
смешная картинка и добрая песня, весёлая игра и любимая книга.

2.
Книга! Она входит в жизнь  самого раннего детства, и мы привыкаем к ней,
как привыкаем к воздуху, которым дышим, к солнцу, которое освещает всё вокруг.

3.
Книга! Она ведёт нас от познания первых несложных истин всё дальше и
дальше. С книгой каждый из нас путешествует на триста лет вперёд, в будущее, и
на триста лет назад, в историю. Обо всём на свете рассказывает книга. И живёт
книга уже несколько тысячелетий.

4.
В старину люди записывали самое важное, то, что они хотели передать будущим
поколениям. Год от года таких записей накапливалось всё больше и больше. Это
ещё не были книги.
===========================================================
5.
Первую книгу – КОДЕКС (словарная работа) – изготовили римские мастера.
Они скрепили папирусные (слвар. раб. – папирус) листы, и одели их в
переплёт.

6.
В старину люди ценили книги. Так как  писались от руки, медленно. Летописец
(слвар. раб.) от руки переписывал строку за строкой. На изготовление одной
книги уходило 5 – 7 лет, а самое малое время – уходил год.
Без
людей, без друзей, в одиночку
Он
на строчку нанизывал строчку.
Перепишет
всего пару книг –
И
глядишь – уже дряхлый старик.

7.
Писец должен был обладать чётким и красивым почерком. Каждая буква даже не
писалась, а рисовалась. Использовал писец не шариковую ручку, а гусиные перья
или палочки. Писал на папирусе, бересте или пергаменте (слвар. раб. –
пергамент, береста).

******************************************************************

вторник:
1.
Переписанные листы украшались рисунками. Готовые листы сшивали крепкой верёвкой
и вплетали между двух дощечек. Особенно важные, ценные книги одевали в кожаный
или медный переплёт с золотыми, серебряными застёжками, украшали
камнями-самоцветами. И тогда появилось среди людей выражение, которое они
любили говорить: «Книжное слово в жемчугах ходит» (раб. с выражением).

2.
Такая книга была настоящим сокровищем и стоила очень дорого.   Её одну можно
было обменять на табун коней, стадо коров, на собольи шубы. Эти книги жили
долго и хранились в специальных хранилищах (библиотеках) (слвар. раб.).
Поэтому в библиотеке её прикрепляли к полке массивной цепью, чтобы защитить от
грабителей. И всё-таки книга ценилась не за украшения, а за то, что в ней
написано. С большим трепетом люди произносили слова «КНИЖНЫЙ  СВЕТ».

3.
Жизнь книги, как и жизнь человека, была полна опасностей. Рукописные творения
гибли при нашествии врагов, в походах и странствиях, при пожарах, наводнениях и
других бедствиях. Когда приближался неприятель, люди уносили за надёжные
крепостные стены не только хлеб и воду, но и
книги.

4.
Много  веков прошло. Прежде чем изменился вид книги, и она приобрела привычный
для нас облик: с обложкой и страницами. Теперь книги создают печатные машины.
Каждую секунду в мире появляется около сорока пяти книг, из них  7 – 8  книг
для детей.
===========================================================
5.
В наше время, чтобы родилась книга, трудятся лесорубы и сплавщики, писатели и
художники, редакторы и корректоры (слвар. раб.), наборщики и печатники и многие
другие. Много усилий требуется от них, чтобы книга стала красивой, интересной и
прослужила долго.

6.
Напоминаю - книги – как  люди: рождаются, живут, стареют. Как и люди, могут
болеть. А, заболев, нуждаются в лечении. И все врачи знают: любую болезнь легче
предупредить, чем вылечить, и советуют беречь здоровье.

7.
И мы с вами знаем, что с книгами делать нельзя:

Нельзя
     книги перегибать.
Нельзя
     загибать книжные страницы.
Нельзя
     закладывать в книги карандаши, ручки (А как называется вещь, которой
     необходимо пользоваться при чтении книг?)
Нельзя
     писать и рисовать в книгах.
Нельзя
     читать книги во время еды.

8.
Больше всего книги любят бережное отношение. Очень любят чистоту. Поэтому.
Берегите книги, ребята, не рвите, не пачкайте их.

******************************************************************

среда:
1.
Бумага - важнейшее изобретение человечества, составляющая часть книги.
Как вы знаете, люди использовали много разных природных материалов, прежде чем
была изобретена бумага. Древние египтяне писали на глиняных плитках, выдавливая
специальной палочкой знаки. Некоторые народы долгое время писали на бересте с
помощью знаков и рисунков.

2.
Египтяне создали для письма особый материал – папирус. Волокна его
стеблей разрезались, склеивались и прессовались. Готовые листы подклеивали один
к другому, и получался свиток, на котором писали. Чтобы удобнее было хранить
написанное, его сворачивали в трубочку. Папирус был дешёвый, и поэтому его
использовали довольно часто.

3.
В древнем Пергаме научились выделывать кожу животных так, чтобы на ней можно
было писать. Она была эластичной, её можно было сгибать. К тому же она была
более экономичной, чем папирус: на ней писали с двух сторон. Но беда в том, что
пергамент – это дорогостоящий материал.
===========================================================
4.
Для того чтобы написать на пергаменте хотя бы небольшую книгу, требовалось
целое стадо телят. Такую книгу мог купить только очень богатый человек.
Естественно, этот материал не мог быть использован для массового употребления.

5.
Но люди не останавливались на достигнутом.  В конце концов, они додумались и до
бумаги. К сожалению, нельзя точно сказать, когда это было, и кто её изобрёл.
Предполагают, что она родом из Китая. Но известно, что во втором веке её делали
из спрессованных волокон тщательно растёртых тряпок.

6.
В Европу бумага пришла не сразу, а спустя много столетий. И вот на берегах  рек
стали строить большие бумажные мельницы, похожие на мукомольные. В тысяча
пятьсот шестьдесят четвёртом году появилась и в России первая бумажная фабрика.
Существует много разных сортов бумаги: и тонкая, и толстая, и шершавая, и
гладкая. И есть определённые сорта для книг, газет, журналов.

******************************************************************

четверг:
Сейчас мы  немного
расскажем о чтении.

1. Самая большая радость
в жизни – это радость чтения.
Чтение – вот
лучшее учение.

2. Пренебрежительное
отношение к чтению книг порождает в людях невежество. Такие люди не могут
связать воедино и трёх фраз, из которых можно было бы понять, что они хотят
сказать.
3. Чтение,
просвещение ведёт к развитию земледелия, промышленности, процветанию страны.
Просвещение способствует развитию знаний в области медицины.

4. Чтение книг
развивает мыслительные способности человека. Оно способно поднять человека на
более высокую духовную ступень.
===========================================================
5.
Лёгкие и забавные книжки словно сахар, они приятны и полезны, особенно для
детей, но нельзя же питаться одним сахаром. Более того, есть книги, которые и
книгами-то назвать не хочется, читать их – потеря времени. Среди них бывают и
такие, что вызывают лишь омерзение; были бы  эти книжки людьми, я бы не
постеснялась вытолкать их за дверь.

6.
Бывают, конечно, случаи, когда полезно получить предостережение против
опасностей жизни, но всё же книги, трактующие о зле, и сами есть зло. Но есть
другие книги. К счастью, их огромное большинство – каждый, кто прочитал их,
становится лучше душою.

7.
Нет человека, который, проведя час с доброй и интересной книгой, не стал бы
лучше и счастливее. И не только на время самого чтения.

******************************************************************

пятница:
А
сегодня мы  немного расскажем о специальных хранилищах, в которых хранились
книги и хранятся до сих пор. В наше время тоже есть места на свете, где собраны
для вас самые различные путеводители по жизни. И называются  - они – «библиотеками».

1.
«Библио» - по-гречески – книга, а «тека» - хранилище. В мире библиотека
существует почти пять тысяч лет. Ещё бумагу не изобрели, а библиотеки уже были.

2.
Библиотека – это дом книг. В ней очень много книг, журналов, и всё это
называется книжным фондом. В библиотеке каждая книга стоит на своём месте.
Другими словами, можно сказать, что каждая книга имеет свой дом и свою
квартиру. А хорошо ориентироваться в этом мире книг вам помогает, конечно, библиотекарь.

3.
Назовите имя, отчество и фамилию нашего школьного библиотекаря:

4.
Во всех библиотеках существует два отделения: абонемент и читальный
зал. У слова «абонемент» много значений. Если хотите знать все
значения, загляните в словарь. А мы предлагаем значение, связанное с
библиотекой. Это место, где выдают книги на дом. Несколько дней книга твоя. Ты
можешь рассматривать картинки, читать, перечитывать, выписывать что-то в
тетрадь. И в назначенный библиотекарем срок книгу надо вернуть – ведь она нужна
и другим. А если не успел прочитать? Не беда, приди в библиотеку и попроси
продлить срок чтения книги.

5.
Есть книги, которые на дом не выдаются. Это справочная литература –
энциклопедии, словари. Это книги, которые могут понадобиться читателям в любой
день. И хорошо, что они всегда под рукой. С такими книгами нужно работать в
читальном зале.
===========================================================
6.
Чтобы стать настоящими читателями, надо знать правила пользования библиотекой.
Внимательно прослушайте и запомните следующие правила.
Правило
№ 1. В библиотеке
надо вести себя тихо, так как шум мешает другим читателям.
Правило
№ 2. книги надо
возвращать во время, ведь их ждут другие читатели. В нашей библиотеке книгу
можно взять на 10 дней.
Правило
№ 3. С
библиотечными книгами надо обращаться также бережно, как и со всеми другими
книгами. Чтобы их смогло прочесть как можно больше других ребят.
7.
Правило № 4. Библиотечные книги также как и другие книги нельзя терять,
иначе в любой, в том числе и школьной библиотеке не останется ни одной книги.
Правило
№ 5. Книги в библиотеке
надо ставить точно на то место, где вы их взяли. Иначе библиотекарь не сможет
быстро найти эту книгу для другого читателя.
8.
Если вы взяли  книги в библиотеке - библиотекарь заводит на каждого читателя
читательский формуляр. В нём он записывает все книги, которые вы прочтёте за
всю вашу школьную жизнь.

9.
Первые библиотеки в нашей стране появились во времена Киевской Руси. В летописи
сказано, что князь Ярослав Мудрый в  тысяча тридцать седьмом году собрал в
Киеве многих писцов, которые «списаша книги многи». Часть этих книг «князь
положил в святой Софии церкви», основав первую библиотеку.

10.Само слово «библиотека» в
Древней Руси почти не употреблялось. Впервые оно встречается в Геннадиевской
библиотеке (г. Новгород, 15 век). На полях рукописи возле незнакомого
иностранного слова стоит более известное для россиян – «книжный дом».

1)Линейка – открытие недели

         2)Литературная викторина по сказкам «В гостях у сказки»
 (1-4 классы).

Д/з:
Нарисовать  иллюстрацию  к  любимой   сказке (1 – 4 классы)

               1)Выставка
и   конкурс  рисунков на лучшую

иллюстрацию к  любимой сказке (1– 4кл ).

                 2) Конкурс загадок  и ребусов  (1-4
классы).

    1. Тесты  по  литературному  чтению
(3-4  классы)

            1.« Какая буква спряталась?
(1-2 класс)

           Викторина по картинкам  « Чьи
это вещи?»
                               ( 1-4
классы)

1) Литературная олимпиада ( 3-4
классы)

2) Загадки « Героини сказок» ( 1-2 классы)

                1 день  -  Понедельник
1)Линейка – открытие недели
         2)Литературная викторина по сказкам «В гостях у сказки»
 (1-4 классы).
Д/з:
Нарисовать  иллюстрацию  к  любимой   сказке (1 – 4 классы)

2 день  -  Вторник
                           1)Выставка  и   конкурс  рисунков на лучшую
иллюстрацию к  любимой сказке (1– 4кл ).
2) Конкурс загадок  и ребусов  (1-4
классы).
3
день
– Среда

1)
Тесты
по  литературному  чтению  (3-4  классы)
1)
« Какая буква спряталась? (1-2 класс)

2)  Викторина по картинкам  « Чьи это вещи?» ( 1-4 классы)

4 день
– Четверг
 1)
Литературная
олимпиада ( 3-4 классы)
2)
Загадки « Героини сказок» ( 1-2 классы)
  5
день Пятница

1)
Закрытие недели чтения
2)
Подведение итогов

file_name: Предметная неделя чтения  14 классы.docx

alt: Завершение предметной недели чтения

alt: И однажды бегемота Вытащил он из болота

alt: Хвастунишка и зазнайка, А зовут его

alt: У Снежной королевы

alt: У Бабы Яги У Кощея Бессмертного

alt: Какой длинный был у буратино? –

alt: Какой длинный был у буратино? –

alt: Какой длинный был у буратино? (НОС) –

alt: Девочка спит и пока что не знает,

alt: Этот домик жаль кому? Поросёночку

alt: Тест по чтению. 3-4 класс

alt: Какая буква спряталась? 1-2 класс

alt: ВИКТОРИНА « Чьи это вещи?» 1-4 класс 1

alt: Олимпиада по литературному чтению

alt: Загадки « Герои сказок» 1-2 класс

alt: Олимпиада по литературному чтению

alt: Ответы Загадки « Герои сказок»

alt: БЕСЕДЫ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ Устный журнал - понедельник : всё о книге

alt: Переписанные листы украшались рисунками

alt: Само слово «библиотека» в Древней

alt: Литературная олимпиада ( 3-4 классы) 2)

intro: Неделя литературного чтения

русская литература

group: Дисциплины

title: План проведения предметной недели литературного чтения