extracted_text:
Основные источники
получения прибыли.
Факторы и пути ее
увеличения

Для большинства
предприятий основной источник прибыли связан с его производственной и
предпринимательской деятельностью. Эффективность его использования зависит от
знания конъюнктуры рынка и умения адаптировать развитие производства к
постоянно меняющейся конъюнктуре. Величина прибыли зависит от правильности
выбора производственного профиля предприятия по выпуску продукции (выбор
продуктов, пользующихся стабильным или высоким спросом); от создания
конкурентоспособных условий продажи своих товаров и оказания услуг (цена, сроки
поставки, обслуживание покупателей, послепродажное обслуживание и т.д.); от
объемов производства (чем больше объем производства, тем больше масса прибыли);
от снижения издержек производства.
Кроме
производственной и предпринимательской деятельности источником образования
прибыли предприятия может быть его монопольное положение по выпуску той или
иной продукции или уникальности продукта. Этот источник поддерживается за счет
постоянного совершенствования технологии, обновления выпускаемой продукции,
обеспечения ее конкурентоспособности.
На изменение прибыли
влияют две группы факторов: внешние и внутренние. К внешним факторам относятся
природные условия; транспортные условия; социально-экономические условия;
уровень развития внешнеэкономических связей; цены на производственные ресурсы и
др.
Внутренними
факторами изменения прибыли могут быть основные факторы (объем продаж,
себестоимость продукции, структура продукции и затрат, цена продукции);
неосновные факторы, связанные с нарушением хозяйственной дисциплины
(неправильное установление цен, нарушения условий труда и качества продукции,
ведущие к штрафам и экономическим санкциям и др.).
При выборе путей увеличения прибыли
ориентируются в основном на внутренние факторы, влияющие на величину прибыли.
Увеличение прибыли предприятия может быть достигнуто за счет увеличения выпуска
продукции; улучшения качества продукции; продажи излишнего оборудования и
другого имущества или сдачи его в аренду; снижения себестоимости продукции за
счет более рационального использования материальных ресурсов, производственных
мощностей и площадей, рабочей силы и рабочего времени; диверсификации
производства; расширения рынка продаж и т.д.

alt: Основные источники получения прибыли

alt: Внутренними факторами изменения прибыли могут быть основные факторы (объем продаж, себестоимость продукции, структура продукции и затрат, цена продукции); неосновные факторы, связанные с нарушением хозяйственной дисциплины…


extracted_text:
Исследовательская
работа на тему:
«Мёд -
богатство Тамбовского  края»

Автор работы: Лосева
София
Руководитель проекта: Честных
Наталья Викторовна
Учреждение: Филиал МБОУ «Первомайская
СОШ» в с. Хобот-Богоявленское
 Класс: 4 «з»
В учебной исследовательской работе на
тему «Мёд - богатство Тамбовского  края» автором
была поставлена цель, убедиться, что тамбовский мёд – ценный продукт питания.
Учащаяся школы рассказывает о производстве меда в родном крае и объясняет,
почему их мед такой вкусный.
Коротко о проекте: в рамках
готового исследовательского проекта
в начальной школе на тему «Мёд - богатство Тамбовского  края» ученица 4 «з» класса Лосева София рассмотрела справочную информацию по теме исследования и
дала развернутое описание меда, особенностей его добычи, разнообразия
происхождения и отличительных вкусовых характеристиках.
В ученической исследовательской работе (проекте) на тему «Мёд -
богатство Тамбовского  края» описана проведенная ученицей 4 «з» класса работа, в рамках которой она
классифицировала мед по происхождению, описала производство меда в Тамбовской
области, рассказала о полезных и вредных свойствах меда и объяснила, как
определить качественный мед.
Содержание:
Введение
1. Что такое мед?
2. Виды мёда по происхождению.
3. Тамбовский медовый край.
4. Польза мёда.
5. Мёд
натуральный и искусственный.
6. Мёд Тамбовщины.
Заключение
Источники

Введение
О целебных свойствах продуктов пчеловодства известно с давних
времен. Не только народная, но и современная научная медицина пользуется медом
при лечении различных заболеваний. Мед восстанавливает силы, защитные функции
организма, поднимает иммунитет. Гиппократ, который широко применял мед в
лечебной практике, советовал употреблять его ежедневно. Мед, по мнению японских
медиков - царь натуральных продуктов, благотворно влияющих на организм
человека.
Мед — один из
продуктов, который усваивается человеческим организмом полностью. Польза меда
неоднократно доказана учеными, но, как и с любым продуктом, им не нужно
злоупотреблять.

Пчеловодство – не
только мед, но и все побочные продукты: воск, прополис, пыльца и многое другое.
Все они активно используются человеком, особенно в народной и официальной
медицине.

Тамбовщина и
пчеловодство неразрывно связаны. Медовой продукции Тамбовской области планируют
создать собственный бренд. Объединение «ТАМ мёд» было создано в начале 2021
года для более успешной реализации продуктов пчеловодства.

Из всего богатства
нашего родного края, решено было рассказать о таком уникальном продукте природы
как мёд. Пришлось немало потрудиться, чтобы из массы информации выделить
интересное и полезное для нас. Но важно было всё увидеть, потрогать,
попробовать, послушать истории. И сделать вывод, чем уж так хорош наш
тамбовский медок.

А что ещё
производят трудолюбивые пчёлки?
Почему на символах
моего родного края - улей с пчёлами серебряного или золотого цвета? И что это
означает?
Чем хорош
«тамбовский мёд»?
Цель моего
исследования
- убедиться, что тамбовский мёд – ценный продукт питания.

Гипотеза: употребление тамбовского
мёда ведёт к улучшению здоровья и бодрости, потому что он натуральный.

Научные методы и средства:

1. Сбор
информации:

·
литература
·
интернет
2. Иллюстрирование
– изготовление тематического лэтбука
3. Эксперимент
4. Сравнение
5. Обобщение.

1. Что
такое мёд?

На страницах
«википедии» я нашла следующее.
Мёд — сладкий
вязкий продукт, который вырабатывают пчёлы и родственные насекомые. Пчелиный
мёд представляет собой частично переваренный в зобе медоносной пчелы нектар
либо сахаристые выделения некоторых растений или некоторых питающихся соками
растений насекомых.

Мёд содержит 13—22
% воды, 75—80 % углеводов (глюкоза, фруктоза, сахароза), а также в
незначительных количествах витамины В1, В2, В6, Е, К, С, каротин (провитамин
витамина A), фолиевую кислоту.

До начала
производства тростникового и свекловичного сахара, мёд являлся основным
подсластителем в русской, европейской и большинстве других кухонь, и неизменно
использовался для приготовления тех блюд, которым необходимо было придать
сладкий вкус (например, выпечки и варенья).

Мед просто кладезь
энергии, судите сами:

·
В
100 г натурального цветочного мёда содержится 3150 килокалорий. (В шоколаде –
600 ккал)
·
Пищевая
ценность 200 г мёда равняется 480 г рыбьего жира, 180 г сыра и 8 апельсинам.
·
Белки,
входящие в состав мёда, принимают участие в образовании гормонов и энзимов.
·
Мёд,
в отличие от таких продуктов, как мясо, хлеб, молоко, картофель, усваивается на
100%.
·
30%-ный
раствор мёда, по наличию входящих в него полезных веществ и степени усвояемости
организмом, приравнивается к грудному молоку матери.

Еще в древности
люди замечали, что охотники за диким медом не страдали заболеваниями суставов,
сосудистой системы, обладали хорошим здоровьем и были долгожителями. И как не
странно, это происходило оттого, что их часто жалили пчелы. Пчелиный яд
оказался отличным лекарством. Народная медицина издавна применяла пчелиные
укусы при лечении ревматических и других болезней, связанных с простудой.

Пчелиный яд
эффективным оказался так же при лечении заболеваний нервной системы и
изменениях сердечной мышцы. Он снижает и воспалительные процессы. В народе
говорят о пчелах: «Кого жалят, того и жалуют». Из глубины веков дошло до нас и
другое изречение, когда человеку желали здоровья, часто говорили: «Да ужалит
Вас пчела».

Широкое применение
в медицине и косметике находит прополис - уникальный пчелиный
клей. Его используют при лечении ран, ожогов, при обморожении, применяют при
туберкулезе легких, ангинах, заболеваниях кожи, слизистой оболочки рта,
добавляют в лечебные зубные пасты и кремы.

Цветочную пыльцу называют чудо
продуктом. Она, как и мед, служит пищей пчелам, богата белками и витаминами. В
ней содержатся жиры, минеральные соли, вещества роста, гормоны. Пыльцу
рекомендуют употреблять при малокровии, истощении, слабости и многих других
заболеваниях.
Перга – ещё один ценный
продукт пчеловодства. Чтобы понять важность этого продукта для человека,
необходимо знать, для чего он нужен пчёлам. Пчёлы получают данное вещество из
зёрен пыльцы, которые мёдом запечатываются в сотах. Под воздействием постоянно
поддерживаемой температуры, влажности и пчелиных ферментов начинается
молочнокислое брожение, продолжающееся пятнадцать дней. По завершении этого
процесса получается ценнейший белковый корм, который пчёлы используют для
взращивания своих личинок, а люди его называют «перга пчелиная».

2. Виды мёда по
происхождению

По происхождению
натуральный мёд может быть цветочный и падевый.

Цветочный мёд производится
пчёлами в процессе сбора и переработки нектара, выделяемого нектарниками
цветковых растений.
Падевый мёд пчёлы вырабатывают,
собирая падь (сладкие выделения тли и некоторых других насекомых) и медвяную
росу (вы́пот сахаристого сока на листьях некоторых растений и на еловой
хвое) с листьев или стеблей растений. Падевый мёд содержит повышенное
количество минеральных веществ, поэтому его не оставляют для зимовки пчёл:
повышенное количество неперевариваемых веществ ведёт к переполнению кишечника
пчёл, поносу и ослаблению, вплоть до гибели семей.

3. Тамбовский
медовый край

Герб города
Тамбова один из старейших во всей России. Этот символ города был разработан еще
в конце XVIII века. В 1781 году утверждается герб города Тамбова — улей и три
пчелы на лазоревом фоне — как символ трудолюбия и бортного промысла, которым с
давних пор занимались жители Тамбовского края.
Герб имеет вид
традиционного прямоугольного щита, заостренного книзу, с округленными нижними
углами. Поле щита разделено на две части: верхнюю лазоревую (большую по
толщине) и нижнюю зеленую. В центр герба помещен улей золотого цвета. Над ним
зависли в полете три золотые пчелы, расположенные веерообразно. В своем
современном виде герб Тамбова был официально утвержден в июле 2008 года (тремя
месяцами позднее в него были внесены незначительные поправки). Символ
содержится в Государственном геральдическом регистре Российской Федерации под
номером 4233.

Улей и пчелы – это
главные художественные элементы городского герба. Пчелы традиционно считаются
одними из самых трудолюбивых насекомых на планете. Соответственно, их
изображение на гербе города Тамбова вовсе не случайно. Они воплощают в себе
богатство и достаток этого края, а также трудолюбие его жителей.
Мед Тамбовщины
бывает липовый, гречишный, донниковый, кипрейный в зависимости от того, где
собран нектар, при этом наиболее распространенный вид — смешанный. Свет и вкус
меда зависит от его типа. У детей большей популярностью пользуется липовый мед
(за его сладость и тягучесть), а взрослые предпочитают смешанный или гречишный
(за яркий вкус).

Находящаяся на
территории центрального Черноземья Тамбовская область имеет, по сравнению с
другими, ряд преимуществ. На её богатых и плодородных почвах произрастает
большое количество разнообразной растительности. Соответственно, мед Тамбова
отличается от любого другого своим разнообразием, полезными свойствами и,
конечно, вкусовыми качествами.

Вот почему на
гербе Тамбовской области изображен улей с пчёлами - как символ меда высокого
качества. Мёд Тамбова отличается наибольшим содержанием витамина В, магния,
меди и железа. Натуральный мёд обладает также антибактериальными свойствами, то
есть он губительно действует на различные виды болезнетворных бактерий.
Большая
конкуренция на медовом рынке Тамбова и области - определяющий фактор высокого
качества продуктов пчеловодства. Каждый стремится доказать что его мёд лучше,
поэтому качественное производство гарантировано. Если Вы хоть раз попробовали
мёд Тамбова, у Вас вряд ли появится желание сменить его производителя.

Вывод 1: Местный мед распространяется
 по всей России, и отзывы о нем были только хорошие! Вокруг тамбовских городов
–  леса, поля и сплошное разнотравье. Именно эти факторы и стали залогом
прекрасных вкусовых качеств и целебных свойств тамбовского меда. Помимо всего
прочего, улей с пчелами на гербе города – это еще и аллегория его развитой
экономики. Экологически чистая территория области, безусловно, делает мёд
Тамбова наиболее полезным и безопасным.

4. Польза мёда

Являясь источником
легко усваиваемых углеводов - глюкозы и фруктозы, содержа в себе уникальный
набор витаминов, минеральных веществ, органических кислот, ферментов,
микроэлементов, противобактериальных веществ, биогенных стимуляторов, мед можно
назвать удивительным природным лекарством, оказывающим неповторимое воздействие
на организм человека. Задумывались ли вы о том, сколько пользы может принести этот
продукт? Какие болезни можно вылечить или предотвратить, если знать как
правильно употреблять мед? Наверняка, много интересных и полезных свойств и
фактов о меде вы даже не слышали. Рекомендую в таком случае почитать
небезызвестную и очень познавательную книгу описанную в начале статьи «Секреты
пчелиного меда», где автор подробно описывает сорта меда, лечебные свойства,
приводит примеры, рецепты различных блюд и напитков. Ведь употребляя мед, вы
делаете свой организм здоровее, а здоровье – крепче, тело – моложе. Ежедневное
употребление меда, принесет намного больше пользы, чем многие другие продукты.
Наиболее полезно
применение меда с теплой кипяченой водой, чаем или молоком, хотя небольшое
количество (2 - 3 чайных ложки) можно принимать и вместе с углеводистой пищей.
Детям мед лучше давать вместе с кашей, фруктами или чаем. В таком виде мед
лучше всего усваивается. Ребенку вполне достаточно 1—2 чайных ложек в день.
Некоторым людям
запрещено употреблять мед из-за повышенной чувствительности к нему. От меда у
них появляется крапивница, зуд, насморк, головные боли, желудочно-кишечные
расстройства. Таким лицам мед противопоказан.

Вывод 2. На сегодняшний
день мёд продолжает оставаться полезным и востребованным продуктом. Однако для
лиц, страдающих аллергией, мёд и другие продукты пчеловодства, даже
высококачественные — один из самых частых аллергенов.

5. Мёд натуральный
и искусственный
На пасеках в
течение сезона получают обычно несколько сортов мёда, например в начале взятка
— белоклеверный, а в конце его — липовый, гречишный, подсолнечниковый. Эти
сорта мёда следует сливать в разную тару, не смешивая. Для получения мёда
желательного цвета, аромата и консистенции, на крупных заготовительных пунктах,
подготавливающих к продаже большие партии мёда, производят так называемое
купажирование мёда, то есть смешивание его отдельных сортов. Потребитель обычно
предпочитает светлые сорта мёда. Поэтому при выкачке мёда необходимо не
смешивать, а разделять мёд на белые, светло-янтарные и тёмные сорта.
Искусственный мёд
состоит из концентрированного раствора сахара, полученного особым  способом,
его консистенция сиропообразная. Может засахариваться самостоятельно, либо этот
процесс ускоряют добавлением кристаллов сахара или натурального мёда. Для
подкрашивания используют химическое вещество - нафтол. Ароматизируют
синтетической медовой эссенцией или пчелиным мёдом. Понятно, что в таком
продукте нет пользы.
Самый правильный
метод проверки меда. Взять ложку мёда положить в тарелку налить в него воды
немного и медленно болтать это всё. И через некоторое время на дне появятся
чётко выраженные соты. Вот это и говорит о настоящем меде. Налили немного мёда
в тарелку, потом налили сверху мёда немного воды. Далее горизонтально потрясли
тарелку и (о чудо) мед под водой принял форму сот, только немного больше по
размеру. Это память мёда и такое бывает только с настоящим мёдом.

Вывод 3. Следует различать
и избегать фальсифицированного (некачественного) мёда, так как подделка этого
продукта широко распространена.

6. Мёд Тамбовщины

Тамбовская область
– край плодородной земли, цветущих садов и экологически чистой продукции. В
наши дни область не потеряла былого величия и является одним из немногих
регионов с благоприятными климатическими условиями для развития пчеловодства.
Область богата медоносами – как дикорастущими, так и сельскохозяйственными
культурами (гречиха, эспарцет, подсолнечник, рапс), что обеспечивает
непрерывный медосбор в течение всего летнего сезона.
Мёд Тамбова бывает
липовый, гречишный, донниковый, эспарцетовый, кипрейный в зависимости от того,
где собран нектар, при этом наиболее распространенный вид - смешанный или
цветочный мед. Только бережная забота тамбовских пчеловодов о своих бесценных
тружениках позволяет на протяжении долгих лет производить поистине качественный
мёд.

Мед в рационе
человека способствует укреплению иммунитета. В осенне-зимний период для
профилактики и лечения простудных заболеваний мед употребляют с липовым чаем
перед сном, с молоком, с травяными отварами и настоями. Общеукрепляющее
действие на организм, благодаря наличию витаминов, микроэлементов и других
полезных веществ, обеспечит мед и сопутствующие продукты пчеловодства: перга,
пыльца, прополис.
Заключение
Мёд — древнейший
продукт, имеющий широкое применение, символ плодородия, здоровья, благополучия,
красоты, счастья, «сладости» жизни; его называют пищей богов и эликсиром жизни.
В нашем доме всегда есть этот продукт. Баночка ароматного мёда – приятный
подарок для любого человека

Улей и пчелы – это
главные художественные элементы символов Тамбовской области, и это не случайно,
так как здесь испокон века были и до сих пор существуют благоприятные условия
для развития пчеловодства.

Натуральный мёд -
шедевр природы, исключительно создаваемый пчелами и несущий гарантированную
пользу человеку. Богатый набор микроэлементов делает мёд уникальным
суперпродуктом питания. Важно правильно хранить и   использовать это богатство
природы.

Источники
·
Википедия
·
Мёд
// Большая российская энциклопедия. Том 19. — М., 2011. — С. 456—457.
·
Мед
пчелиный // Словарь-справочник пчеловода / Сост. Н.Ф. Федосов. — М.: Гос.
издат. сельскохоз. лит-ры, 1955. — С. 186—187. — 420 с.
·
Мед
искусственный. Мед пчелиный // Товарный словарь. Том 5 / Гл. ред. И.А. Пугачев.
— М.: Госторгиздат, 1958. — Стб. 505—511

file_name: Исследовательская работа на темуМёд - богатство Тамбовского  края.docx

alt: Тамбовский медовый край Герб города

alt: Являясь источником легко усваиваемых углеводов - глюкозы и фруктозы, содержа в себе уникальный набор витаминов, минеральных веществ, органических кислот, ферментов, микроэлементов, противобактериальных веществ, биогенных стимуляторов,…


extracted_text:
Умеем ли мы прощать? Всё ли можно простить?

Цель: создать условия для
осознания учащимися характера появления обид и важности прощения.

Задачи:
- выяснить что такое
прощение;
- разобрать обиду на составные
части;
- описать модель оздоравливающего
мышления;
- ответить на вопросы: умеем ли
мы прощать? и всё ли можно простить?

Пособия и оборудование: листы с вопросами, простые
карандаши,фломастеры.

Расстановка парт и стульев: в двух группах, сдвинуть
по две парты вместе, стулья вокруг в трёх
                                                     сторон.

Ход беседы:

1. Знакомство и объявление
темы беседы:
Здравствуйте,
ребята! Давайте познакомимся. Ваши имена я вижу, замечательные, красивые имена.
А меня зовут Светлана Александровна. Тема, которую вы выбрали для обсуждения
содержит два вопроса и нам за 20 минут нужно выяснить: «Умеем ли мы прощать?» и
«Всё ли можно простить?»

2. Беседа на тему:
С какого
вопроса начать? … С первого?....Или со второго?.... Или есть третий вариант?
…(ответы)…
«Если тебе кажется,
что кто-то виноват перед тобой – забудь и прости. И если прежде не испытывал
этого, ты узнаешь новую радость – ПРОЩАТЬ». Л.Н.Толстой…ты не узнаешь новую
радость – ПРОЩАТЬ.
Что же это
за радость, о которой говорит Лев Николаевич? …(ответы)…
Радость, о
которой говорит Толстой, представляет собой удовлетворение, возникающее в
следствие избавления себя от обиды, а другого – от чувства вины. Таким образом,
виной всему служит обида. Что же такое обида? ...(ответы)…
Условия
возникновения обиды? На кого мы обижаемся чаще? …(ответы)…Чем больше
мы связаны чувствами с другим человеком, тем в большей степени он может стать
источником хороших и плохих эмоций. Мы обижаемся на любимых, а также и на тех,
с которыми связаны каким либо соглашением, явным или неявным. Если тебя лягнет
осел, то ты, наверное, пока в своем уме, не будешь обижаться на него. Обижаются
только на тех, кого любят. Если мы видим, что наши друзья или любимые
пренебрегает нашими интересами, не держат слова или еще кое-что в этом роде, то
мы обижаемся. Чтобы обижаться, нужно еще признавать обидчика подобным себе. Мы
не буду обижаться на животного, на глупого, или на человека, который в данный
момент не в своем уме. Но если это - мать, отец, брат, сестра, друг,
возлюбленная, жена, муж то мы можем обидеться.
Как устроена
обида? Давайте попытаемся разобрать обиду на составные части, подобно
игрушечному автомобилю. Представьте такую ситуацию: мама обиделась на сына,
потому что тот ей соврал. Представили? Представьте себя и в роли мамы, и в роли
сына. Представили?
Как
рассуждает мама? …(ответы)…можно я предложу свою версию? Возможно она
считает, что она стольким пожертвовала ради своего сына, что он должен
постоянно помнить об этом и беспрерывно выражать свою благодарность. А он взял
и соврал ей.
У сына же были
какие-то свои причины для этого. Я ни в коем случае не оправдываю сына, его
ложь, я только описываю ситуацию, какие часто встречаются в жизни.
Почему
солгал сын? ...(ответы)…
Он хотел
обидеть мать? …(ответы)… Да нет конечно.
Может
совсем наоборот, чтобы не причинить ей боль? …(ответы)…
Почему же
обиделась мать? …(ответы)…
Она обиделась,
потому что действия её сына не соответствовали её ожиданиям и прогнозам.
Как избежать
обид и неприятного осадка в душе в виде чувства вины? …(ответы)…
Что
происходит в человеке, когда он обижается? …(ответы)…
Обида неприятна.
Обида - это страдание.. Она, как всякое страдание, возбуждает защитные
действия. Среди них наиболее древними защитами являются бегство и нападение с
соответствующими эмоциями страха и гнева. Миллионы лет мои предки выживали и
избавлялись от страдания или бегством, или нападением. Но поскольку от обиды не
убежишь, она с нами в нашей душе, то остается только одно - нападение.                                                                                Обида
вызывает гнев. В гневе человек перестает переживать обиду. Гнев переносится
легче, чем обида. Гневу миллионы лет, он старше, а способность обижаться
возникла лишь при  индивидуальной жизни человека. Гнев отнимает психическую
энергию от обиды и берет ее для собственного пользования, ведь для реализации
гнева в агрессивном поведении нужна энергия. Поэтому, как только человек
начинает сердиться, обида облегчается. Обиженные всегда злы, агрессивны и
больны.
Что же
делать, чтобы не обижать и не обижаться? …(ответы)…
1.
Принятие другого человека таким, каков он есть. Простить – это и
значит принять его таким, каков он есть. Обида растворяется в тепле прощения.
2.
Отказ от сравнения поведения другого с моими ожиданиями, отказ от
оценки ослабляет воздействие рассогласования ожиданий и реальности. Судить
другого человека - значит совершать глупость, ошибку, ибо приходится сравнивать
личность с чем-то безличным, с некоторым стандартом. Тот, кто понимает это,
может легко отказаться от сравнения, легко познает сущность своей обиды.
3.
Обида усиливается, если думать: "Я не могу его простить, так как
он неправ, несправедлив". При мысли о том, что обидчик неправ,
несправедлив, а по моим ожиданиям он должен быть правым и справедливым,
рассогласование в моей душе возрастает и обида тоже. Для радикального
устранения обиды требуется безусловное прощение обидчика.
4.
Обида - довольно болезненный метод управления поведением обидчика,
наказываемого чувством вины за несоответствие моим ожиданиям. Когда мать
управляет близкими, часто обижаясь и создавая у них чувство вины, то она, сама
того не подозревая, использует жестокое и беспощадное средство воздействия. Они
ее любят, а любящие совсем беззащитны против чувства вины.
5.
Если я хочу освободиться от обид на других, мне нужно самому
измениться, внутренне смягчиться.
Ребята, мы
с вами разобрали модель саногенного мышления или оздоравлявающего мышления. Модель
саногенного мышления известна вам, ребята, с более младшего возраста … Это
Иванушка-дурачок. Он со всеми приветлив, весел, не держит обид, равнодушен к
суетному успеху и финансовым неудачам, не дорожит деньгами и престижными
должностями. Он абсолютно удовлетворен жизнью в отличие от своих братьев.
Интересно, что теми же качествами обладают герои народных сказок других
народов: например, Ходжа Насреддин. Он, как и Иванушка-дурачок, с точки зрения
окружающих часто выглядят глупо. Но жизнь приносит успех именно им.
А теперь
постараемся ответить на вопросы из темы нашего разговора. Общаться будете в
двух группах, отвечая на предложенные вопросы. Затем сделаете вывод. Первая
группа – умеете ли прощать, а вторая группа – всё ли можно простить. Что-то
будет не понятно – задавайте вопросы. Три минуты я думаю будет достаточно.
Приступаем к обсуждению. …
Итак,
слушаем решение групп…(ответы)…
А что
сложнее простить или попросить прощения? …(ответы) …                                                      Ребята,
а надо ли учиться прощению? …(ответы)…                                                                             Конечно
же надо учиться прощению, научиться прощать родным, близким. А лучше всего
учиться не обижать и не обижаться.
Я хочу
обратиться к Евангелию от Матфея: "Тогда Петр приступил к Иисусу Христу и
сказал: Господи! сколько раз прощать брату моему, согрешившему против меня? До
семи ли раз? Иисус говорит ему: не говорю тебе: до семи, но до семижды
семидесяти раз". Мтф 18.21-22.
О чем
заповедал нам Господь? …(ответы)…

Вывод:
Ребята, давайте вернёмся к прощению вообще. В чём же состоит прощение?
…(ответы)… прощение состоит в том, что мы перестаём оценивать другого, не
судить его. Когда человек перестаёт судить другого, он становится терпимым к
себе и окружающим и освобождается от обид.
НЕ СУДИТЕ, ДА
НЕ СУДИМЫ БУДЕТЕ!

file_name: Умеем ли мы прощать.doc

alt: Я хочу обратиться к Евангелию от

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Разговор с учащимися на тему "Умеем ли мы прощать?"


extracted_text:
МОУ «Ломоносовская
СОШ имени М.В.Ломоносова»
(Разработала и
провела: Степаненко Т.В.)

Тема урока: Совесть и раскаяние

Цель
урока:
способствовать  духовно – нравственному   развитию  личности  обучающихся
через  развитие  понимания  и  осмысления  таких понятий как: добро, зло,
совесть, раскаяние, покаяние, грех.
Задачи урока:
*          Обучающая: узнать значение и
связь слов «добро», «зло», «грех», «совесть» в русской православной культуре,
ознакомиться со смыслом и значением покаяния в православной культуре; узнать,
из каких этапов состоит действие раскаяния.
 *          Развивающая:-    активизировать  познавательную
деятельность  обучающихся;
-
развивать  эмоциональную  сферу  и  речевую  культуру  обучающихся;
 *         Воспитывающая: понять, что
значит «вести диалог со своей совестью», осознать разницу между покаянием и
признанием ошибки.
Виды
деятельности на уроке: Беседа,
комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным
материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебной
дискуссии, изготовление поделки «Солнышко» (мукосольки), слушание аудиозаписей
Основные
термины и понятия на уроке: Добро, зло,
грех, совесть, раскаяние, покаяние.
Словарь к уроку:
§
 Грех – это недоброе чувство, мысль или дело. Грех противоречит
голосу совести. Грех и преступление — не одно и то же. Всякое преступление есть
грех, но государство не всякий грех считает преступлением.
§
Раскаяние (или покаяние) – это изменение той оценки, которую человек дает своим
поступкам. Тот свой поступок, который раньше виделся тебе хорошим, смешным,
остроумным, даже необходимым, теперь ты же оцениваешь как глупый, нечестный,
трусливый. Святитель Игнатий Брянчанинов, выдающийся русский религиозный
деятель, философ, наставник монашествующих, стоящий в ряду замечательных
духовных писателей нашей страны, писал: «Раскаяние, будучи удовлетворением
естественному сердечному требованию, приносит сердцу успокоение и услаждение.
Оно восстановляет между человеками нарушенные мир и порядок, разрешает недоумения,
врачует души от вражды и памятозлобия. Но мы раскаиваемся друг перед другом
только тогда, когда захотим это сделать; без произволения естественная
способность покаяния пребывает бездейственною». Здесь говорится в том числе и о
свободной воле (произволении) человека в желании раскаяться, что очень важно.
Итак: Раскаяние или покаяние. Первый шаг – признать
свою ошибку, второй – исправить ее.
§
Совесть. Совесть означает нравственное чувство в человеке,
внутреннее сознание добра и зла. Это глас Божий, который звучит только в
человеческом сердце. Совесть — это тайник нашей души, в котором отзывается
осуждение или одобрение наших поступков. Совесть ничего плохого нам не скажет.
Есть такое выражение — «сожжённая совесть». По-гречески «сожжение совести»
означало наложение клейма на тело преступника. То место, на котором выжигается
клеймо, теряет чувствительность и делается как бы мёртвым, бесчувственным. Так
и душа человеческая, отягчённая злом, мертвеет, теряет способность к добрым
делам.
§
Добро-  это то, что способствует
росту души человека, помогает людям, радует Бога.

План
урока:
Погружение
 в урок: на доске эпиграф, прочитайте
Есть Бог, есть мир, они живут вовек,
А жизнь людей мгновенна и убога,
Но всё в себя вмещает человек,
Который любит мир и верит в Бога.
Николай Гумилев
-Что вмещает в себя человек?
1. Работа
с вопросами под рубрикой «Вопросы и задания», стр.39
* размышляем, пытаемся рассуждать
На доске солнышко с жёлтыми и коричневыми лучами, на
которых написаны  ключевые слова урока
*жёлтые: совесть, добро, раскаяние, покаяние
*коричневые: грех, зло
Проблемное
задание: Какие лучи, на ваш взгяд, лишние,
не подходят?
-Можно ли у
такого солнышка согреться?
-Какой вывод
можно сделать из этого наблюдения?
2.
Обсуждение возможной темы урока. Запись темы на доске
-
Сформулируйте тему урока (открывается запись темы на доске)
3. Чтение
статьи учебника, с.36
1.Работа со статьёй учебника после прочтения. Что
показалось тебе самым главным в статье, выпиши эту мысль. Выпиши в тетрадь
определения добра, зла, греха, совести, как это понимают православные
христиане. Сравни с определениями словарей. Что главное в определении
обсуждаемых понятий у православных христиан (человек может управлять злом,
побеждать его, может активизировать добро, может трудиться над своей душой).
2. Работа в тетрадях: а) урок 10
Совесть

Задание 1.
Как бы ты определил сам для себя – что такое совесть?
______________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вспомни случаи в своей жизни, когда тебя обличала
совесть. _________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.
Заполни таблицу.

Подумай и
  напиши, какими качествами ты хотел бы обладать.

Подумай и
  ответь, от каких недостатков тебе хотелось бы избавиться

Z

!

ÿ

"

Z

!

ÿ

"

Напиши, что ты будешь
  делать для того, чтобы приобрести хорошие качества и избавиться от своих
  недостатков.

1.

2.

3.

4.

б)
урок 10
Раскаяние

Задание 1.
Внимательно посмотри на схему.

Покаяние
(Раскаяние)

1. Сожаление о том, что сделано

2. Готовность исправить свой
  поступок и понести за него наказание

3. Твердое
  решение больше так не поступать

Как ты думаешь, почему для искреннего раскаяния важны все
три составляющие?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2.
Ответь на вопросы.

1.
Всегда ли есть возможность исправить свой поступок?
________________________
2.
Всегда ли есть возможность покаяться?
_____________________________________

Задание 3.
Прочитай рассказ писательницы Валентины Осеевой:

Кто наказал
его?
            Я обидел товарища. Я толкнул прохожего. Я
ударил собаку. Я нагрубил сестре. Все ушли от меня. Я остался один и горько
заплакал.
- Кто наказал его? - спросила соседка.
- Он сам наказал себя, - ответила мама.

1. Как ты думаешь, почему мальчик заплакал?
_____________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Почему мама сказала, что мальчик сам себя наказал?
_____________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.
Что должен сделать мальчик, чтобы вернуть любовь окружающих? _________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Слушание
аудиозаписей:
1.Светлана
Копылова «Брошенный камень»
Попытайтесь представить чувства молодого человека (как
меняется его настроение): радость – злость – желание мести – заговорила совесть
– стыд – проявление внимания (схема на доске). Что же помогло Молодому
человеку  освободиться от злобы и досады, уязвлённой гордости? Какое название
носит это чувство?
2.Светлана
Копылова «Окно»
Какие чувства испытывал больной, лежащий у дверей,
составьте схему (1 у доски)
Понял ли он, как плохо поступил?
5. Творческая
работа учеников .
1.
Изготовление поделки «Солнышко» (мукосольки)
            Что
это лежит у вас в коробочках на столе?

Расстелите клеёнки, и помните в руках тесто. Какое оно?

Сделаем солнышко такое, глядя на которое наша душа будет обновляться. Это
солнышко вы отнесёте домой и поделитесь добротой со своими близкими людьми.
Когда вам станет грустно, вы посмотрите на него и примете правильное решение.
2.
Изготовление поделки «Солнышко» (мукосольки)

6. Подведение итогов урока

file_name: ОРКСЕ совесть и раскаяние.doc

alt: МОУ «Ломоносовская СОШ имени М

alt: Совесть ничего плохого нам не скажет

alt: Сожаление о том, что сделано 2

alt: Понял ли он, как плохо поступил? 5

воспитание

group: Педагогика

title: "Совесть и раскаяние", ОРКСЭ, 4 класс