extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа им.
Чеченова Ш.Ш. г.п. Кашхатау»
Черекского района КБР

«Принято»
на
  заседании МО учителей русского языка и литературы
Протокол
  № _____
«__»_________2019г.
Руководитель
  МО
 ______
  А.З. Чеченова

«Согласовано»
Зам.
  директора  по УВР

______
  А.З. Чеченова

«__»__________2019г.

Утверждаю
Директор
  МКОУ
СОШ
  г.п. Кашхатау
 _________
  М.Н. Уянаев
Приказ
  от  «__» _______2019г
№
  ______

Рабочая программа

 Русский язык и
литература
(образовательная
область)

Русский язык
(
наименование учебного предмета, курса)

Основное общее образование,
(уровень
образования)
базовый уровень
(уровень изучения предмета)
8 класс-5 н/ч, 102 ч., ФГОС
(класс,
количество недельных часов,  всего за год, стандарт)

2019-2020 учебный год
(срок
реализации программы)

Кульбаева Лариса Абуллаевна
(Ф.И.О.
учителя, разработчика программы)

г.п.Кашхатау. 2019 г.

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
 программа  по русскому языку составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
примерной программы по предмету и реализуется на базе учебника: Тростенцова Л.А.,
Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. Русский язык.
М., Просвещение. 1.2.1.1.4.4
Нормативные
документы для составления рабочей программы:
-
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.№273-ФЗ).
-
приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении ФГОС ООО» от 17
декабря 2010 г. №1897 (с изменениями и дополнениями).
-
приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования» от  30 августа 2013 года №1015.
-
приказ Министерство образования и науки РФ «Об утверждении Федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования» от 31 марта 2014 г. №253 (с изменениями и
дополнениями).
            Основными целями и задачами изучения русского
языка в основной школе являются:
             Цели:
-
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
-
развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;
-
освоение знаний о русском языке, основных нормах русского литературного языка,
обогащение

словарного запаса;
-
формирование умений опознавать языковые единицы, проводить различные виды их
анализа;
-
применение полученных знаний и умений на практике.

Задачи:
-
дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как
развивающемся

явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и
выразительности; -  -
-
обеспечить усвоение определенного круга знаний из области орфоэпии, орфографии,
лексики,

морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а
также

формирование умений применять эти знания на практике;
-
развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов,
грамматический

строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и

совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и
письменной

речью во всех основных видах речевой деятельности;
-
формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и
навыки;
-
формировать умение анализировать речевые факты, оценивать их с точки зрения

нормированности, соответствия ситуации общения;
-формировать
умение анализировать и составлять тексты разных жанров и стилей.
II.Планируемые
результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты

1.понимание
  русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей
  русского народа;  определяющей роли родного языка в

  развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
  личности.
2.осознание
  эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку,
  гордость за него.
3.
  достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для
  свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого

  общения.

Метапредметные результаты

1.
  владение всеми видами речевой деятельности,
 2.
  понимание информации устного и письменного сообщения,
 3.
  владение разными видами чтения,
 4.
  применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни,
  способность использовать родной язык как средство получения

  знаний   по другим учебным предметам, применять полученные знания на межпредметном
  уровне.

Предметные результаты

1.
  представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
  национального языка русского народа, как государственного языка

  Российской Федерации и языка межнационального общения,
2.
  усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его
  уровней и единиц,
3.
  освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык
  и речь, речевое общение, речь устная и письменная, стили языка и

  типы речи, текст, типы текста, основные единицы языка, их признаки,
  особенности употребления в речи,
4.
  овладение основными нормами русского литературного языка, нормами речевого
  этикета и умение пользоваться ими в своей практике,
5.
  проведение различных видов анализа слова, синтаксического анализа
  словосочетания и предложения,
6.
  осознание эстетической функции родного языка

Направленность
  курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и
  для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в
  системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает
  возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы
  деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают
  развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского   языка
  совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные
  (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и
  письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно
  важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение
  и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание
  и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический
  поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с
  текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности,
  планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Коммуникативные
  универсальные
  учебные действия
-
  владеть всеми видами речевой деятельности
-
  строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми
-
  адекватно воспринимать устную и письменную речь
-
  точно, правильно, логично и выразительно излагать свою точку зрения по
  поставленной проблеме · соблюдать в
  процессе коммуникации основные

  нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета и др.

Познавательные универсальные
  учебные действия
-
  формулировать проблему
-
  выдвигать аргументы
-
  строить логическую цепь рассуждения
-
  находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис
-
  осуществлять библиографический поиск
-
  извлекать необходимую информацию из различных источников
-
  определять основную и второстепенную информацию
-
  осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной
  цели
-
  применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
  средств
-
  перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять ее разными
  способами и др.

III. Содержание
учебного предмета
Русский
язык
8
класс (102 часа, 3 часа в неделю)

Введение
  (1).
  Русский язык в современном мире.

Повторение (7+1)

Пунктуация
  и орфография

Знаки
  препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

Знаки
  препинания в сложном предложении.

Буквы
  Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

Слитное
  и раздельное написание НЕ с различными частями речи

Контрольный
  диктант с грам. задан.  (по Ю. Казакову)

Анализ
  диктанта. Работа над ошибками.

Синтаксис и пунктуация. Культура речи
  (6+3)

Основные
  единицы синтаксиса

Текст
  как единица синтаксиса

Предложение
  как единица синтаксиса

Р/Р. Сжатое
  изложение по упр. 52 на стр. 32 (По К. Паустовскому)

Анализ
  изложений. Работа над ошибками.

Словосочетание
  как единица синтаксиса.

Синтаксические
  связи слов в словосочетаниях

Синтаксический
  разбор словосочетания.   Тесты (10-12 минут)

Двусоставные предложения.

Главные члены предложения (8+1)

Грамматическая
  основа предложения.

Порядок
  слов в предложении. Интонация.

Главные
  члены предложения. Подлежащее

Сказуемое

Простое
  глагольное сказуемое

Составное
  глагольное сказуемое

Составное
  именное сказуемое

Тире
  между подлежащим и сказуемым

Проверочный
  диктант
  с грамматическим заданием (по Бунину)

Анализ
  работ. Работа над ошибками

Второстепенные члены предложения (8+2)

Второстепенные
  члены предложения и их роль.

Дополнение.
  Прямые и косвенные дополнения

Определение.

Приложение.
  Знаки препинания при нём

Согласование
  приложений.

Обстоятельство.

Синтаксический
  разбор двусоставного предложения.  Повторение пройденного

Р/Р. Изложение с
  элементами рассуждения (по Лайковой)

Анализ
  работ. Работа над ошибками.

Односоставные предложения (8+2)

Главный
  член односоставного предложения

Назывные
  предложения

Определенно-личные
  предложения

Неопределенно-личные
  предложения

Безличные
  предложения

Р/Р. Рассуждение

Неполные
  предложения

Синтаксический
  разбор односоставного предложения. Повторение и обобщение изученного

Контрольный
  диктант (по
  Цветаевой)

Анализ
  работ. Работа над ошибками.

Простое осложненное предложение (8+1)

Понятие
  об осложненном предложении

Однородные
  члены предложения. Понятие об однородных членах

Однородные
  члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация
  при них.

Однородные
  и неоднородные определения

Однородные
  члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Обобщающие
  слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Синтаксический
  разбор предложений с однородными членами . Повторение по теме» Предложения с
  однородными членами»

Контрольный
  диктант
  (по материалам «Календаря»)

Анализ
  работ. Работа над ошибками.

Обособленные члены предложения (11+3)

Понятие
  об обособлении.

Обособленные
  определения. Выделительные знаки при них.

 Обособленные
  приложения. Выделительные знаки препинания при них.

Обособленные
  обстоятельства.  Выделительные знаки при них.

Сравнительный
  оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

Обособление
  обстоятельств, выраженных существительными с предлогами

Обособление
  дополнений с предлогами

обособленные
  уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

Комплексный
  анализ текста

Синтаксический
  и пунктуационный разборы предложений  с обособленными членами

Повторение
  по теме «Предложения с обособленными членами

Р/Р. Сжатое
  изложение

Слова, грамматически не связанные с
  членами предложения (2+1)

Обращение.
  Распространенное обращение.

Выделительные
  знаки препинания при обращении

Работа
  с дифференцированным текстом

Вводные и вставные конструкции (9+1)

Вводные
  конструкции

Группы
  вводных слов и вводных сочетаний слов по значению

Выделительные
  знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных
  предложениях

Вставные
  слова, словосочетания и предложения

Междометия
  в предложении.

Синтаксический
  и пунктуационный разбор со словами, словосочетаниями, предложениями,
  грамматически не связанными с членами предложения.

Повторение
  по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.
  Предложения с обращениями. Междометия в предложении»

Контрольный
  диктант
  с грамматическим заданием

Анализ
  работ. Работа над ошибками.

Чужая речь (8+3)

Понятие
  о чужой речи. Комментирующая часть

Комментирующая
  часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

Диалог.

Стилистические
  возможности разных способов передачи чужой речи

Комплексный
  анализ текста

Р/Р. Рассказ

Цитата

Синтаксический
  и пунктуационный разборы предложений с чужой речью.

Повторение
  по теме» Чужая речь»

Контрольный
  диктант
  с грамматическим заданием

Анализ
  работ. Работа над ошибками.

Повторение и систематизация изученного в
  8 классе (  2  )

Синтаксис
  морфология

Синтаксис
  и пунктуация.

Резерв
  6

IV.Тематическое планирование

№

Разделы

Кол-во часов

Кол-во контр. диктантов

Р/Р кол-во сочинений

Р/Р кол-во изложений

Кол-во тестов

Кол-во КАТ

1

Введение.  Русский язык в
  современном мире.

1

2

Повторение изученного.

8

1

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

66

2

1

4

Простое предложение

2

Двусоставные предложения

19

1

2

2

5

Главные
  члены предложения

9

1

6

Второстепенные члены предложения

10

2

7

Односоставные предложения

10

1

1

8

Простое осложненное предложение

9

1

9

Обособленные члены предложения

13

2

1

10

Слова, грамматически не связанные с членами
  предложения

3

1

11

Вводные и вставные конструкции

10

1

12

Чужая речь

11

1

1

1

13

Повторение и систематизация изученного в
  8 классе

2

14

Резерв

6

Итого:

102

V.
Календарно-тематическое планирование

№

Название
  разделов и тем

  Количество уроков

дата

всего

по плану

факт

примечание

Введение

1.

Русский
  язык в современном мире

1

Повторение
  пройденного материала.

  8+4

2.

Пунктуация
  и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

 1

03.09

3.

Знаки
  препинания в сложном предложении

  1

04.09

4-5.

Буквы
  Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий

  2

05.09
10.09

6-7.

Слитное
  и раздельное написание НЕ с различными частями речи

  2

11.09
12.09

8-9.

РР.
  Сочинение-рассуждение по исходному тексту

  2

17.09
18.09

10.

Анализ
  сочинения. Работа над ошибками.

  1

19.09

11.

Обобщающее
  повторение. Тестирование.

  1

24.09

12.

Контрольный
  диктант с грамматическим заданием

  1

25.09

13.

Анализ
  диктанта. Работа над ошибками.

  1

26.09

Синтаксис.
  Пунктуация. Культура речи.

68+16

14-15

Основные
  единицы синтаксиса. Текст, предложение, словосочетание

2

01.10
02.10

16

Виды
  словосочетаний

  1

03.10

17-18.

Синтаксические
  связи слов в словосочетаниях

  2

08.10
09.10

19.

Синтаксический
  разбор словосочетаний

  1

10.10

Простое
  предложение.

  3+2

20-21.

Грамматическая
  основа предложения

2

15.09
16.10

22.

Порядок
  слов в предложении. Интонация, логическое ударение

  1

17.10

23-24.

Р/р
  Описание памятника культуры

  2

22.10
23.10

Двусоставные
  предложения.

 18+4

25.

Главные
  члены предложения. Подлежащее

1

24.10

26.

Сказуемое.
  Простое глагольное сказуемое

  1

29.10

27-28.

Составное
  глагольное сказуемое.

  2

30.10
31.10

29-30.

Составное
  именное сказуемое

  2

12.11
13.11

31-32.

Тире
  между подлежащим и сказуемым

  2

14.11
19.11

33.

Контрольный
  диктант с грамматическим заданием

  1

20.11

34.

Анализ
  диктанта. Работа над ошибками.

  1

21.11

35-36.

Второстепенные
  члены предложения. Роль второстепенных членов предложения. Дополнение

  2

26.11
27.11

37.

Определение

  1

28.11

38-39.

Приложение.
  Знаки препинания при нём

  2

03.12
04.12

40-41.

Обстоятельство

  2

05.12
10.12

42.

Синтаксический
  разбор двусоставного предложения

  1

11.12

43-44.

РР.
  Изложение «Характеристика человека»

  2

12.12
19.12

45.

Анализ
  изложения. Работа над ошибками.

  1

17.12

46.

Обобщение.
  Тестирование.

  1

18.12

Односоставные
  предложения.

13+
  3

47.

Главный
  член односоставного предложения

1

19.12

48.

Назывные
  предложения

  1

24.12

49-50.

Определённо-личные предложения

  2

25.12
26.12

51-52.

Неопределённо-личные
  предложения. Инструкция.

  2

14.01
15.01

53-54.

Безличные
  предложения

  2

16.01
21.01

55-56.

РР.
  Сочинение-рассуждение.

  2

22.01
23.01

57.

Неполные
  предложения

  1

28.01

58.

Синтаксический
  разбор односоставного предложения

  1

29.01

59.

Урок-зачёт
  по теме «Односоставные предложения»

  1

30.01

Простое
  осложненное предложение»

  9+1

60.

Понятие
  об осложнённом предложении. Понятие об однородных членах предложения

 1

04.02

61.

Однородные
  члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация
  при них

  1

05.02

62.

Однородные
  члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация
  при них

  1

06.02

63.

Однородные
  и неоднородные определения

  1

11.02

64

Однородные
  члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

  1

12.02

65.

Обобщающие
  слова при однородных членах и знаки препинания при них

  1

13.02

66.

Синтаксический
  разбор предложения с однородными членами

  1

18.02

67

Пунктуационный
  разбор предложения с однородными членами

1

19.02

68.

Обобщающий
  урок по теме «Однородные члены предложения»

  1

20.02

69.

Контрольный
  диктант с грамматическим заданием

  1

25.02

70.

Анализ
  диктанта. Работа над ошибками.

  1

26.02

Обособленные
  члены предложения

  11+5

71.

Понятие
  об обособлении.  Обособленные определения.  Выделительные знаки препинания
  при них

1

27.02

72.

Обособленные
  определения. Согласованные и несогласованные определения

  1

04.03

73-74.

РР.
  Обучающее сочинение. Текст-рассуждение

  2

05.03
06.03

75.

Анализ
  сочинения. Работа над ошибками.

  1

11.03

76.

Обособленные
  приложения. Выделительные знаки препинания при них

   1

12.03

77.

Обособление
  обстоятельства

  1

13.03

78.

Контрольный
  диктант с грамматическим заданием.

  1

18.03

79.

Анализ
  диктанта. Работа над ошибками

  1

19.03

80-81.

Обособленные
  уточняющие члены предложения, выделительные знаки препинания при уточняющих
  членах предложения

  2

20.03
01.04

82.

Синтаксический
  разбор предложения с обособленными членами

  1

02.04

83.

Пунктуационный
  разбор предложения с обособленными членами

  1

03.04

84.

Урок-зачёт
  по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения». Тестирование

  1

08.04

85.

Контрольный
  диктант с грамматическим заданием

  1

09.04

86.

Анализ
  диктанта. Работа над ошибками.

  1

10.04

Слова,
  грамматически не связанные с членами предложения.

  11+1

87.

Обращение.  Распространённые
  обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

 1

15.04

88.

Вводные
  и вставные конструкции.  Группы вводных слов и вводных сочетаний
  слов по значению

1

16.04

89.

Выделительные
  знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и водных
  предложениях

  1

17.04

90-91.

Вставные
  слова, словосочетания, предложения

  2

22.04
23.04

92.

Междометия
  в предложении

  1

24.04

93.

Синтаксический
  и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и
  предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

  1

29.04

94-95.

Чужая
  речь.
Понятие
  о чужой речи

  2

30.04

96.

Диалог.
  Цитата.

  1

06.05

97.

Синтаксический
  разбор предложений с чужой речью. Пунктуационный разбор. Повторение по теме
  «Чужая речь»

  1

07.05

98.

Контрольный
  диктант с грамматическим заданием.

  1

08.05

99.

Анализ
  диктанта. Работа над ошибками.

  1

20.05

100-102.

Резервный
  урок.

  3

21.05-24.05

file_name: Рабочая программа русский язык 8класс.docx

alt: I .ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по русскому языку составлена на основе

alt: III . Содержание учебного предмета

alt: Односоставные предложения (8+2)

alt: Название разделов и тем

alt: Тире между подлежащим и сказуемым 2 14

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Русский язык. 8 класс


extracted_text:
ТЕМА: Налоговая
система РФ

ПЛАН:
1.
Сущность и назначение налоговой системы
РФ, ее структура
2.     Элементы налоговой системы Российской Федерации
3.     Налоги в РФ
4.     Виды систем налогообложения в РФ: основная, УСНО, ЕНВД и т.
д.

1.     Сущность и назначение налоговой системы РФ, ее структура

Налоговая система РФ начала формироваться
после распада СССР, а именно в декабре 1991 года. Тогда был принят закон «Об
основах налоговой системы РФ». Он вводил в действие новые налоги и сборы, к
примеру, НДС, подоходный налог, акцизы на алкогольную и табачную продукцию и
другие. В 1998 году была утверждена 1-я часть Налогового кодекса РФ, в 2000-м —
2-я часть. Этот кодекс стал главным законодательным актом в российской
налоговой системе. НК РФ определил взаимоотношения государства и налогоплательщиков,
структуру и элементы российской налоговой системы.
Отдельно стоит выделить образование
государственных органов по надзору за налогообложением в Российской Федерации.
В 1990 году была создана Государственная налоговая инспекция, которая затем была
преобразована в Государственную налоговую службу. В 1998 году появилось
Министерство по налогам и сборам. В 2004 году оно было реорганизовано, и его
функции перешли к Минфину РФ. С этого же года начала функционировать хорошо
знакомая нам Федеральная налоговая служба, которая осуществляет свою
деятельность до сих пор.

Налоговую систему РФ можно определить как
совокупность всех налогов и сборов, принятых в России, а также администраторов
налогов и сборов (государственных органов) и их плательщиков.
Структура российской системы налогов
подразумевает комплексное взаимодействие всех ее составляющих элементов:
налогов (а с 2017 года также страхзносов) и сборов, их плательщиков, правовой
основы и государственных органов.
Структура налоговой системы РФ имеет 3 уровня:
-
федеральный;
-
региональный;
-
местный.
Уровень налога определяет соответствующий
уровень бюджета, зачислению в который он подлежит.
Поскольку налоговая система РФ имеет
3-уровневую структуру, законодательная база о налогах и сборах также делится на
3 уровня:
-      Федеральное законодательство — это высший уровень
законодательной базы. Он действует на всей территории РФ. Подзаконные и другие
нормативно-правовые акты не должны противоречить ему. К этой категории
относятся обе части Налогового кодекса РФ, федеральные законы, которые
согласованы с положениями НК РФ, указы Президента РФ, постановления
Правительства РФ и, конечно, Конституция РФ.
-      Региональное законодательство включает в себя законы
субъектов РФ по налогообложению в конкретном регионе нашей страны.
-      Местное законодательство состоит из нормативно-правовых
актов, которые принимаются представительными органами местного самоуправления
(советами депутатов, законодательными собраниями).
Кроме того, на основании НК РФ Минфин РФ и ФНС
РФ разрабатывают приказы, разъяснения, пояснения, письма и другие подобные
документы. Они необходимы для конкретизации положений и статей НК РФ и других
федеральных законов РФ в области налогообложения. Такие документы разъясняют
непонятные с точки зрения налогоплательщиков ситуации и могут составляться на
основании их обращений.

2.     Элементы налоговой системы Российской Федерации

Как уже отмечалось ранее, налоговая система
РФ, предполагает взаимодействие всех ее элементов и комплексный подход к
решению налоговых задач. Все составляющие элементы образуют налоговую структуру
РФ.
В структуру налоговой системы России включены:
-
все налоги, страхвзносы и сборы,
принятые на территории нашей страны согласно НК РФ;
-
субъекты обложения налогами и сборами;
-
нормативно-правовая основа;
-
государственные органы власти в области
налогообложения и финансов.
Теперь рассмотрим каждый элемент российской
налоговой системы более подробно.
Налоги и сборы, установленные в России,
обязательны к уплате для тех категорий налогоплательщиков, на которых возложена
обязанность по их уплате в соответствии с положениями НК РФ.
Субъектами налогообложения являются
налогоплательщики (юридические и физические лица) и налоговые агенты, то есть
те, кто, согласно НК РФ, уплачивает налоги и сборы. В качестве примера налоговых
агентов можно привести предприятия и организации, которые рассчитывают и
перечисляют НДФЛ с начисленных доходов своего персонала, а также подают
соответствующую налоговую отчетность (2-НДФЛ, 6-НДФЛ) после окончания
налогового периода (года).
К системе налоговых органов РФ относятся:
-
Министерство финансов РФ.
-
Федеральная налоговая служба РФ.
Минфин РФ определяет главные направления
налоговой политики нашего государства, прогнозирует налоговые поступления и
вносит предложения по улучшению налоговой системы РФ в целом. В его ведомстве
находится ФНС РФ как исполнительный орган государственной власти.
Главными функциями ФНС РФ являются:
-
учет плательщиков налогов и сборов;
-
контроль за выполнением требований
налогового законодательства;
-
надзор и проверка начислений налогов,
их уплаты в соответствующий бюджет и налоговой отчетности.

ФНС РФ — это объединенная система всех
налоговых органов. В ее состав входят:
-
Управление в каждом субъекте РФ. Ему
подчиняются территориальные налоговые органы и инспекции ФНС РФ.
-
Межрегиональные инспекции ФНС по
каждому федеральному округу. У них в подчинении находятся межрегиональные
инспекции по крупнейшим налогоплательщикам, по централизованной обработке
данных (ЦОД), а также межрайонные инспекции.

3.     Налоги в РФ

Всего в нашей стране насчитывается 14 налогов:
8 федеральных, в том числе государственная пошлина, 3 региональных и 3 местных.
Немного обособленно стоят 5 специальных систем налогообложения. Также
обособленно выделим страхвзносы и новый экспериментальный режим налогообложения
самозанятых лиц, введенный с 2019 года.
Федеральные налоги на всей территории нашего
государства имеют одинаковые налоговые ставки, правила расчета и перечисления в
соответствии с НК РФ. К ним относятся:
-
НДФЛ;
-
налог на прибыль организаций;
-
НДС;
-
акцизы;
-
водный налог;
-
налог на добычу полезных ископаемых;
-
госпошлина.
В эту категорию попадают и специальные
налоговые системы: УСН, ЕНВД, раздел продукции, ЕСХН и ПСН (патент).
Региональные налоги также утверждаются НК РФ
на федеральном уровне. Власти регионов имеют возможность изменять условия
налогообложения по своему усмотрению и в пределах, принятых Налоговым кодексом.
Например, регионы могут устанавливать налоговую ставку, но не более размера,
прописанного в НК РФ. Все изменения закрепляются законами субъектов РФ. Сюда
относится транспортный налог, налог на игорный бизнес, на имущество
организаций. Органы регионального управления также могут вводить в действие
специальные налоговые режимы и вносить в них собственные изменения, но согласно
положениям НК РФ.
Местные налоги, впрочем, как и остальные
налоги и сборы в России, также утверждаются НК РФ. Местные органы
самоуправления могут вносить в них изменения и дополнения в рамках Кодекса. К
местному налогообложению относятся:
-
земельный налог;
-
налог на имущество физических лиц;
-
торговый сбор.
В зависимости от порядка взимания налоги можно
разделить на 2 основные категории: прямые и косвенные. Прямые налоги
начисляются непосредственного на доход либо стоимость имущества
налогоплательщика. Косвенные налоги включаются в стоимость товаров, услуг и работ.
Фактически их уплачивает покупатель продукции, а продавец выступает в роли
посредника между косвенным налогом и государством. В Российской Федерации
косвенных налога всего 2: НДС и акцизы. Все остальные являются прямыми.
.
4.     Виды систем налогообложения в РФ: основная, УСНО, ЕНВД и т.
д.

Выбор системы налогообложения в России для
хозсубъектов  – важное мероприятие, позволяющее определить налоговое бремя
для бизнеса. Рассмотрим основные виды налогообложения в России.
Налоговая система РФ включает в себя 5 режимов
налогообложения плюс еще один экспериментальный (с 2019 года):
1.
Основная система налогообложения
(ОСНО).
Данный режим присваивается хозсубъекту
автоматически сразу после регистрации в ИФНС. Его могут использовать как ООО,
так и ИП. Налогоплательщик вправе перейти на  спецрежим при соблюдении
установленных налоговым законодательством условий.
2.
Упрощенная система налогообложения
(УСНО).
УСНО вправе применять налогоплательщики, у
которых:
·
среднесписочная численность работников
не превышает 100 человек;
·
остаточная стоимость амортизируемых
основных средств не более 150 млн руб.;
·
доходы за 9 мес. не превышают 112,5 млн
руб.
3.
Единый налог на вмененный доход (ЕНВД).
Данный спецрежим могут применять только те
хозсубъекты, деятельность которых поименована в п. 2 ст. 346.2 НК РФ, а
среднесписочная численность персонала не превышает 100 человек.
4.
Единый сельхозналог (ЕСХН).
Данный режим вправе использовать только
сельхозпроизводители.
5.
Патент (ПСН).
ПСН вправе применять исключительно
индивидуальные предприниматели. Смысл данного режима заключается в том, что
коммерсант покупает патент на определенный срок, не превышающий 12 месяцев.
Как лучше выбрать систему налогообложения
1.
ОСНО.
 Данный режим имеет самую высокую
налоговую нагрузку:

Налог

ООО

ИП

Налог
  на прибыль

20%

–

НДФЛ

–

13%

НДС

10 или 18% (с 01.01.2019 - 20%) от суммы наценки в
  зависимости от вида товаров

Акцизы

Ставка зависит от вида продукции

Налог
  на имущество

Ставка устанавливается региональными властями

НДПИ

Ставка зависит от вида ископаемых

Транспортный
  налог

Ставка
  устанавливается региональными властями и зависит от мощности ТС

Водный
  налог

Ставка зависит от вида водного объекта

Если ваш бизнес только начинает развиваться,
советуем обратить внимание на спецрежимы. Рассмотрим основные УСНО и ЕНВД:
2.
УСНО
Налогоплательщику прежде всего следует
определиться с видом объекта налогообложения. При УСНО их 2:
·
Доходы, с которых в бюджет уплачивается 6%.
·
Разница между доходами и расходами, с которой следует перечислить государству 15%.
Чтобы решить какой вид УСН выбрать, нужно
изучить величину документально подтвержденных расходов. Если она составляет не
менее 60% от суммы доходов, то выгоднее УСН 15%, если менее, то лучше выбрать
УСН 6%.
3.
ЕНВД.
Для применения ЕНВД величину предполагаемого
дохода устанавливает государство. При ЕНВД не платится налог на прибыль, НДС,
налог на имущество, за исключением установленных  законом случаев.
Итоги
Налоговая система России предполагает
комплексное взаимодействие всех элементов, образующих ее структуру. К элементам
налоговой системы РФ относятся: налоги и сборы, их плательщики,
нормативно-правовая база и органы государственной власти в налоговой сфере. Структура
системы РФ в области налогообложения имеет 3 уровня: федеральный, региональный
и местный. На каждом из этих уровней принимаются соответствующие
законодательные акты, которые не должны противоречить положениям Налогового
кодекса и Конституции РФ.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ТЕМА НС РФ.docx

alt: ТЕМА: Налоговая система РФ

title: Конспект по дисциплине МДК 02.01 Финансы, налоги и налогооблжение


extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Урок 3. Как
открывали и изучали Землю

Тип урока

Урок формирования новых знаний. Практикум

Цели деятельности учителя

Способствовать формированию представлений учащихся о науке
  географии, о простейших приемах работы с географической информацией

Образовательные
ресурсы

Презентация к уроку

План урока

1.      Основные
  этапы накопления знаний о Земле
2.      Практикум
  «Маршруты великих путешественников»

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый. Формы:
  индивидуальные, фронтальные

Персоналии

Геродот, Аристотель, Эратосфен, Марко Поло, Афанасий
  Никитин, Х. Колумб, Васко да Гама, Ф. Магеллан, И. Москвитин, С. Дежнев, В.
  Поярков, К. Хабаров, Петр I, М.В. Ломоносов, Дж. Кук

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: выделять основные этапы географических
  открытий; объяснять значение понятия «гипотеза»; приводить примеры выдающихся
  путешественников и первооткрывателей. Объяснять суть современных
  географических исследований. Отмечать на контурных картах маршруты
  великих путешественников

Познавательные: строят логические
  рассуждения, умозаключения и сообщения в устной и письменной форме, делают
  выводы.
Коммуникативные: проявляют активность во
  взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составляют план и
  последовательность действий, оценивают результат

Работают в соответствии с поставленной учебной задачей.
  Оценивают собственную учебную деятельность

Организационная
структура урока

Этапы урока

Обучающие и
  развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность
  учителя

Деятельность
  учащихся

Формы
  организации взаимодействия на уроке

Формы контроля

I. Мотивация к учебной
  деятельности

Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся
  внутренней потребности включения в учебную деятельность

Слушают учителя и включаются в учебную деятельность

Фронтальная работа

II. Актуализация знаний

Беседа по вопросам для подготовки восприятия нового материала

Организует беседу по вопросам: «Вспомните из
  предшествующего курса географии, что люди знали о Земле в далеком прошлом?»
  с.8

Отвечают на вопросы

Индивидуальная работа

Устные ответы

III. Изучение нового материала

Работа с текстом учебника (с. 8-10) и презентацией
  рисунком 5 с. 17-18

Организует работу с текстом учебника по заполнению
  таблицы «Великие географические открытия древности и эпохи великих
  географических открытий»

Исследователь

Время путешествий

маршрут

открытия

Знакомятся с новой информацией, работают в тетрадях

Фронтальная и индивидуальная работа

Устные ответы и записи в тетрадях

Работа с презентацией

Показывает слайды презентации «Новейшие географические
  исследования», дополняет информацию, акцентирует внимание учащихся на
  определении «гипотеза»

Задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию,
  дополняют её, записывают в тетради определение

Фронтальная работа

Устные ответы

Практическая работа в к/к

Организует практическую работу «Маршруты великих путешественников»
  на основе карты рис. 5 с.12-13 «Важнейшие географические путешествия и
  открытия»

Обозначают на контурной карте маршруты великих
  путешественников»

Индивидуальная работа

Проверка выполнения задания

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

Работа с заданиями после параграфа

Организует работу с заданиями 2, 3 после параграфа с.  17

Работают с заданиями, отвечают на вопросы

Фронтальная работа

Устные ответы

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Организует работу по закреплению основных понятий урока

Отвечают на вопросы

Фронтальная работа

Оценивание работы учащихся на уроке

Домашнее
задание

§2, знание карты

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа

file_name: ТК география 7 класс 3 урок.docx

alt: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Урок 3

intro: Данная разработка представляет собой технологическую карту к уроку "Как открывали и изучали Землю" по предмету география в 7 классе по линии УМК Классическая линия учебников. Можно использовать при подготовке к уроку.

география

group: Дисциплины

tags: технологические карты

title: Технологическая карта по географии 7 класс Как открывали и изучали Землю