extracted_text:
Оценка вероятности банкротства

Программа ФинЭкАнализ производит оценку
вероятности банкротства предприятий, используя следующие методы:
· пятифакторную
модель Альтмана;
· модифицированную
пятифакторную модель Альтмана;
· модель
Фулмера;
· модель
Стрингейта;
· модель
Лиса и Таффлера.
Дополнительно программа производит Расчет показателей фиктивного
или преднамеренного банкротства (Распоряжение ФСДН №33-р) и определяет Наличие
признаков фиктивного, преднамеренного банкротства (Постановление Правительства
РФ №855).
Ниже представлен отчет,
созданный в программе ФинЭкАнализ.

Модели оценки вероятности банкротства предприятия

Модели оценки вероятности банкротства Вашего предприятия
ЗАО "Рассвет" на 01.01.2007 г.

Предсказание
возможной неплатежеспособности потенциального заемщика - давняя мечта
кредиторов. Именно поэтому с появлением компьютеров неплатежеспособность стала
предметом серьезных статистических исследований.
Большинство
успешных исследований в этой сфере выполнялись с помощью пошагового
дискриминационного анализа. Наибольшее распространение получили модели
Альтмана, Фулмера и Стрингейта.
Эти
модели, как и любые другие, следует использовать лишь как вспомогательные
средства анализа предприятий. Полностью полагаться на их результаты неразумно и
опасно. Вот некоторые варианты их использования:
1)
«Фильтрование» данных большого числа потенциальных заемщиков для оценки
сравнительного риска из неплатежеспособности;
2)
Обоснование рекомендаций заемщикам или условий на которых им может быть
предоставлен кредит;
3)
Построение «траектории» заемщика по данным отчетности за несколько предыдущих
периодов;
4)
«Сигнал тревоги» для менеджмента предприятия;
5)
Проверка принятых решений в стимулировании экономических ситуаций;
6)
Покупка и продажа предприятий
Модель
Альтмана построена на выборе из 66 компаний – 33 успешных и 33 банкрота. Модель
предсказывает точно в 95% случаев.
Опыт
стран развитого рынка подтвердил высокую точность прогноза банкротства на
основе двух и пятифакторной моделей.
Самой
простой является двухфакторная модель. Для нее выбирают два ключевых
показателя, от которых зависит вероятность банкротства предприятия. В
американской практике для определения итогового показателя вероятности
банкротства (Z2) используют показатель текущей ликвидности и показатель
удельного веса заемных средств в активах. Они перемножаются на соответствующие
константы - определенные практическими расчетами весовые коэффициенты (a, b,
y).
Z2 = a + b*(коэф.текущей ликвидности) + y*(удельный вес заемных
средств в активах)
 Однако,
двухфакторная модель не обеспечивает комплексную оценку финансового положения
предприятия. Поэтому зарубежные аналитики используют пятифакторную модель (Z5)
Эдварда Альтмана. Она представляет линейную дискриминантную функцию,
коэффициенты которой рассчитаны по данным исследования совокупности компаний.
Пятифакторная
модель Э.Альтмана
Z5= 1,2X1 + 1,4X2 + 3,3X3 + 0,6X4 + 0,999X5
Оценка вероятности банкротства

Показатель

за 2005 г.

за 2006 г.

1. Текущие активы (с.290-216 Ф1)

89640

116370

2. Текущие пассивы (с.610+620+630+660
  Ф1)

62106

75940

3. Объем актива (с.300 Ф1)

153276

182330

4. Заемные средства (с.590+690 Ф1)

78121

91295

5. Чистая выручка от продаж (с.010 Ф2)

342763

422275

6. Нераспределенная прибыль (с.190 Ф2)

18364

21769

7. Прибыль до налогообложения (с.140
  Ф2)

27414

33990

8. Проценты к уплате (с.070 Ф2)

3981

2527

9. Прибыль до процентов и налогов
  (п.7+п.8)

31395

36517

10. Сумма дивидендов (с.070, 210 Ф3)

0

0

11. Средний уровень ссудного процента

14.4

12.6

12. Курсовая стоимость акций
  (п.10/п.11) (или стоимость чистых активов)

75284

91116

13. Двухфакторная модель

-1.907

-2.003

14. Пятифакторная модель Э.Альтмана

3.871

4.007

Вывод:
Как на начало, так и на конец периода итоговый показатель вероятности
банкротства (Z2) меньше нуля, т.е. вероятность банкротства предприятия не
велика.
При
этом более детальный анализ показал, что на 01.01.2006 г. очень малая
вероятность банкротства, а на 01.01.2007 г. - ничтожна.
Позже Альтман получил модифицированный вариант своей формулы для
компаний, акции которых не котируются на бирже:
Zмодифицированная = 0,717X1 + 0,847X2 + 3,107X3 + 0,42X4 +0,995X5
 где
Х4 -коэффициент финансирования
Для
ЗАО "Рассвет" значение данного показателя составляет: 3.606.
Согласноданному показателю вероятность банкротства малая.
 Модель
Альтмана включает показатель рыночной капитализации акций и, таким образом,
применима только к компаниям, на акции которых существует публичный рынок.
Модель Фулмера построена по выборке из гораздо меньших фирм и не содержит
показателей рыночной капитализации. Модель предсказывает точно в 98% случаев на
год вперед и в 81% случаев на два года вперед.
Общий
вид модели:
H = 5,528V1 +0,212V2 + 0,073V3 + 1,270V4 - 0,120V5 + 2,335V6 +
0,575V7 + 1,083V8 + 0,894V9- 3,075
Оценка вероятности банкротства основе модели Фулмера

Показатель

за 2005 г.

за 2006 г.

1. Нераспределенная прибыль прошлых
  лет (с.470 Ф1)

38609

54472

2. Объем актива (с.300 Ф1)

153276

182330

3. Чистая выручка от продаж (с.010 Ф2)

342763

422275

4. Прибыль до налогообложения (с.140
  Ф2)

27414

33990

5. Собственный капитал (с.490 Ф1)

75155

91035

6. Денежный поток

12682

14714

7. Обязательства (с.590+690 Ф1)

78121

91295

8. Долгосрочные обязательства (с.590
  Ф1)

9259

8252

9. Краткосрочные обязательства (с.690
  Ф1)

68862

83043

10. Материальные активы (с.190+210-110
  Ф1)

131898

154648

11. Оборотный капитал (с.290 Ф1)

90088

117493

12. Проценты к уплате (с.070 Ф2)

3981

2527

13. Модель Фулмера

5.061

5.772

Анализпоказателей
финансово-экономической деятельности предприятия по модели Фулмера
свидетельствует о малой вероятности банкротства.
В
1978 году Годоном Л.В. Стрингейтом была построена модель, достигающая 92,5%
точности предсказания неплатежеспособности на год вперед. Общий вид модели:
Zстрингейта = 1,03X1 + 3,07X2 + 0,66X3 + 0,4X4
Оценка вероятности банкротства основе модели Стрингейта

Показатель

за 2005 г.

за 2006 г.

1. Оборотный капитал (с.290 Ф1)

90088

117493

2. Сумма активов (с.300 Ф1)

153276

182330

3. Прибыль до налогообложения (с.140
  Ф2)

27414

33990

4. Проценты к уплате (с.070 Ф2)

3981

2527

5. Краткосрочные обязательства (с.690
  Ф1)

68862

83043

6. Чистая выручка от продаж (с.010 Ф2)

342763

422275

7. Модель Стрингейта

2.391

2.475

Можно
сделать заключение, что на данном предприятии риск банкротства не велик.
В
зарубежных странах широко используется еще дискриминационные факторные модели
Лиса и Тафлера.
Оценка вероятности банкротства основе модели Лиса и Таффлера

Показатель

за 2005 г.

за 2006 г.

1. Оборотный капитал (с.290 Ф1)

90088

117493

2. Сумма активов (с.300 Ф1)

153276

182330

3. Прибыль от продаж (с.050 Ф2)

38560

43306

4. Чистая прибыль (с.190 Ф2)

18364

21769

5. Собственный капитал (с.490 Ф1)

75155

91035

6. Заемные средства (с.590+690 Ф1)

78121

91295

7. Краткосрочные обязательства (с.690
  Ф1)

68862

83043

8. Чистая выручка от продаж (с.010 Ф2)

342763

422275

9. Модель Лиса

0.068

0.07

10. Модель Таффлера

0.885

0.896

Вывод:
Анализ по модели Лиса говорит о низкой вероятности банкротства.
Результаты
же оценки по модели Таффлера свидетельствуют о неплохих долгосрочных
перспективах.

Модели

Вероятность
  банкротства

низкая

средняя

высокая

1. Модель Альтмана

  - 2 - факторная

V

  - 5 - факторная

V

  - модифицированная

V

2. Модель Фулмера

V

3. Модель Стрингейта

V

4. Модель Лиса

V

5. Модель Таффлера

V

СУММА

7

0

0

Таким
образом, из семи проанализированных моделей оценки вероятности банкротства 7
свидетельствуют о хорошей финансовой устойчивости предприятия, 0 – о наличии
некоторых проблем, и 0 – о высочайшем риске, практически полной
несостоятельности предприятия.
Исходя
из этого, можно говорить об абсолютной финансовой устойчивости и абсолютной
платежеспособности предприятия. Финансовое положение ЗАО "Рассвет" на
01.01.2007 г. позволяет быть уверенными в своевременном выполнении обязательств
в соответствии с договорами. Риск наступления банкротства минимален.

Расчет показателей фиктивного или преднамеренного банкротства

Расчет показателей фиктивного или преднамеренного банкротства (в
соответствии с методическими рекомендациями по проведению экспертизы о наличии
(отсутствии) признаков фиктивного или преднамеренного банкротства. Распоряжение
ФСДН №33-р)
ЗАО "Рассвет" на 01.10.2006 г.

Признаком
фиктивного банкротства является наличие у должника возможности удовлетворить
требования кредиторов в полном объеме на дату обращения должника в арбитражный
суд с заявлением о признании его несостоятельным (банкротом). Для установления
наличия (отсутствия) признаков фиктивного банкротства определяется
обеспеченность краткосрочных обязательств должника его оборотными активами
Обеспеченность
краткосрочных обязательств должника его оборотными активами (К1) определяется
как отношение величины оборотных активов, за исключением налога на добавленную
стоимость по приобретенным ценностям к величине краткосрочных пассивов, за
исключением доходов будущих периодов, фондов потребления и резервов предстоящих
расходов и платежей. Нормальное значение <1 - признаки фиктивного банкротства
отсутствуют.

(стр.290-стр.220)

на 01.01.2006

0.546

(стр.690-стр.640-стр.650)

на 01.10.2006

0.738

Изменение

0.192

положительная
  тенденция

Увеличилась обеспеченность
  краткосрочных обязательств предприятия его оборотными активами.

ВЫВОД: На 01.10.2006 года у
  предприятия отсутствуют признаки фиктивного банкротства

Признаками преднамеренного банкротства
  являются действия лиц, имеющих право давать обязательные для должника
  указания, которые вызвали неспособность должника удовлетворить требования
  кредиторов по денежным обязательствам и (или) исполнить обязанность по уплате
  обязательных платежей. С целью выявления признаков преднамеренного
  банкротства рассчитываются показатели, характеризующие изменения в
  обеспеченности обязательств должника перед его кредиторами, а также изучаются
  условия совершения сделок должника, повлекших существенные изменения данных
  показателей. 1. Обеспеченность обязательств должника всеми его активами (К2)
  характеризуется величиной активов организации, приходящихся на единицу долга
  и определяется как отношение всей величины имущества, равной валюте баланса,
  за исключением организационных расходов, налога на добавленную стоимость по
  приобретенным ценностям и убытков к сумме кредиторской задолженности, включая
  задолженность по обязательным платежам

(стр.300-стр.112-стр. 220)

на 01.01.2006

2.316

(стр.590+стр.690-стр.640-стр.650)

на 01.10.2006

4.357

Изменение

2.041

положительная
  тенденция

Обеспеченность краткосрочых
  обязательств увеличилась. Вероятность оплаты счетов поставок и возврата
  кредитных ресурсов увеличилась.

2. Обеспеченность обязательств
  должника его оборотными активами (К3) характеризуется величиной оборотных
  активов организации, приходящихся на единицу долга и определяется как
  отношение величины оборотных активов, налога на добавленную стоимость по
  приобретенным ценностям и убытков к сумме кредиторской задолженности, включая
  задолженность по обязательным платежам 23

(стр.290-стр.220)

на 01.01.2006

0.361

(стр.590+стр.690-стр.640-стр.650)

на 01.10.2006

0.651

Изменение

0.29

положительная
  тенденция

Увеличивается обеспеченность
  обязательств предприятия оборотными активами и надежность предприятия как
  хозяйственного партнера.

3. Величина чистых активов (ЧА)
  организации характеризует наличие активов, не обремененных обязательствами,
  тыс. руб.

на 01.01.2006

77851

на 01.10.2006

55981

Изменение

-21870

отрицательная
  тенденция

За анализируемый период величина
  стоимости чистых активов снизилась на 21870 т.р.

ВЫВОД: На 01.10.2006 года у
  предприятия отсутствуют признаки преднамеренного банкротства.

См.
также
Возможности
программы
Скачать
программу финансовый анализ

Наличие признаков фиктивного, преднамеренного банкротства

Наличие признаков фиктивного, преднамеренного банкротства
ЗАО "Рассвет"

В
соответствии с Постановлением Правительства РФ №855 от 26.12.2004 г. "Об
утверждении временных правила проверки арбитражным управляющим наличия
признаков фиктивного и преднамеренного банкротства."

Наименование показателя

01.01.2004

01.01.2005

01.01.2006

Средний темп
  изменения

1. Коэффициент абсолютной ликвидности

0.015

0.0016

0.0016

2. Темп изменения коэффициента
  абсолютной ликвидности

x

-89.33%

0%

-44.66%

3. Коэффициент текущей ликвидности

0.187

0.257

0.198

4. Темп изменения коэффициента текущей
  ликвидности

x

37.43%

-22.95%

7.24%

5. Показатель обеспеченности
  обязательств должника его активами

2.576

2.588

2.086

6. Темп изменения показателя
  обеспеченности обязательств должника его активами

x

0.47%

-19.39%

-9.46%

7. Степень платежеспособности по
  текущим обязательствам

2.976

2.457

17.917

8. Темп изменения степени
  платежеспособности по текущим обязательствам

x

-17.44%

629.22%

305.89%

9. Существенное ухудшение значений
  (количество коэффициентов)

2

2

В
течение анализируемого периода с 01.01.2004 по 01.01.2006 г. имело место
существенное ухудшение значений коэффициентов на 01.01.2005 (2 коэф.),
01.01.2006 (2 коэф.). Арбитражному управляющему необходимо провести анализ
сделок ЗАО "Рассвет" и действий его органов управления за
соответствующие периоды своей деятельности в которых наблюдалось данное
существенное ухудшение показателей

Скачано с www.znanio.ru

alt: Оценка вероятности банкротства

alt: Двухфакторная модель -1.907 -2

alt: Обеспеченность обязательств должника его оборотными активами (К3) характеризуется величиной оборотных активов организации, приходящихся на единицу долга и определяется как отношение величины оборотных активов, налога на…

alt: Наименование показателя 01

title: Оценка вероятности банкротства


extracted_text:
Лабораторная работа №5 Создание
многотабличной базы данных
Цели работы: На примере построения многотабличной базы
освоить приёмы нормализации данных в БД.
Задачи работы: научиться проектировать и создавать
многотабличную базу данных.
Общие сведения.
Базы данных должны
проектироваться предельно аккуратно, чтобы гарантировать надёжное и правильное
хранение данных. Поскольку реляционная модель БД основывается на первичных
ключах для идентификации объектов и внешних ключах для создания связей,
необходимо следить за целостностью (достоверностью) ключей.
Одной из целей создания базы
данных является создание нормализованных (правильно разработаны) таблиц.
Нормализация подразумевает разделение таблицы на несколько таблиц с целью
исключения дублирования данных.
База данных считается
нормализованной, когда каждое поле содержит только одно значение, а каждая
таблица состоит из верного набора полей.
Нормализация
таблиц базы данных - первый шаг на пути проектирования структуры реляционной
базы данных. Строго говоря, конечно, не самый первый - сначала надо решить, что
же мы вообще будем хранить в базе, то есть определиться со структурой полей, их
типами и размерностью, смыслом хранимой в них информации.
Теория нормализации
реляционных баз данных была разработана в конце 70-х годов 20 века. Согласно
ей, выделяются шесть нормальных форм, пять из которых так и называются: первая,
вторая, третья, четвертая, пятая нормальная форма, а также нормальная форма
Бойса-Кодда, лежащая между третьей и четвертой. Существует шесть нормальных
форм. Каждая нормальная форма разрабатывается на основе предшествующих. На
практике в основном применяются три нормальные формы (остальные применяются
редко).
База данных
считается нормализованной, если ее таблицы (по крайней мере, большинство
таблиц) представлены как минимум в третьей нормальной форме. Часто многие
таблицы нормализуются до четвертой нормальной формы, иногда, наоборот,
производится денормализация.
Главная цель
нормализации базы данных - устранение избыточности и дублирования информации. В
идеале при нормализации надо добиться, чтобы любое значение хранилось в базе в
одном экземпляре, причем значение это не должно быть получено расчетным путем
из других данных, хранящихся в базе.
Первая нормальная форма
Первая нормальная форма:
·  запрещает повторяющиеся столбцы (содержащие одинаковую
по смыслу информацию)
·  запрещает множественные столбцы (содержащие значения
типа списка и т.п.)
·  требует определить первичный ключ для таблицы, то есть
тот столбец или комбинацию столбцов, которые однозначно определяют каждую
строку
Вторая нормальная форма
Вторая
нормальная форма требует, чтобы неключевые столбцы таблиц зависели от
первичного ключа в целом, но не от его части. В принципе, если таблица
находится в первой нормальной форме и первичный ключ у нее состоит из одного
столбца, то она автоматически находится и во второй нормальной форме.
Третья
нормальная форма
Чтобы таблица
находилась в третьей нормальной форме, необходимо, чтобы неключевые столбцы в
ней не зависели от других неключевых столбцов, а зависели только от первичного
ключа. Самая распространенная ошибка - это расчетные столбцы, значения которых
можно получить путем каких-либо манипуляций с другими столбцами таблицы. Для
приведения таблицы в третью нормальную форму такие столбцы из таблиц надо
удалить.
Нормальная
форма Бойса-Кодда
Нормальная
форма Бойса-Кодда требует, чтобы в таблице был только один потенциальный
первичный ключ. Чаще всего у таблиц, находящихся в третьей нормальной форме,
так и бывает, но не всегда. Если обнаружился второй столбец (комбинация
столбцов), позволяющий однозначно идентифицировать строку, то для приведения к
нормальной форме Бойса-Кодда такие данные надо вынести в отдельную таблицу.
Четвертая
нормальная форма
Для приведения
таблицы, находящейся в нормальной форме Бойса-Кодда, к четвертой нормальной
форме необходимо устранить имеющиеся в ней многозначные зависимости. То есть
обеспечить, чтобы вставка / удаление любой строки таблицы не требовала бы
вставки / удаления / модификации других строк этой же таблицы.
Пятая
нормальная форма
Таблицу,
находящуюся в четвертой нормальной форме и, казалось бы, уже нормализованную до
предела, в некоторых случаях еще можно бывает разбить на три или более (но не
на две!) таблиц, соединив которые, мы получим исходную таблицу. Получившиеся в
результате такой, как правило, весьма искусственной, декомпозиции таблицы и
называют находящимися в пятой нормальная форме. Формальное определение пятой
нормальной формы таково: это форма, в которой устранены зависимости соединения.
В большинстве случаев практической пользы от нормализации таблиц до пятой
нормальной формы не наблюдается.
Разработаны
специальные формальные математические методы нормализации таблиц реляционных
баз данных. На практике же толковый проектировщик баз данных, детально познакомившись
с предметной областью, как правило, достаточно быстро набросает структуру, в
которой большинство таблиц находятся в четвертой нормальной форме).
Главное, чего
мы добьемся, проведя нормализацию базы данных - это устранение (или, по крайней
мере, серьезное сокращение) избыточности, дублирования данных. Как следствие,
значительно сокращается вероятность появления противоречивых данных,
облегчается администрирование базы и обновление информации в ней, сокращается
объем дискового пространства.
Например,
данные о сотрудниках мы разделили на две таблицы «Сотрудники» и «Дополнительные
сведения». В таблицу «Сотрудники» занесены данные, которые потребуются при
работе сотрудника с клиентом, а в таблице «Дополнительные сведения» хранятся
данные, необходимые при приёме сотрудника на работу и не нужные при работе
сотрудника с заказами.
При дальнейшем создании базы
обратите особое внимание на распределение данных в таблицах, зависимость
неключевых полей от первичного ключа и их независимость от других неключевых
полей.
1. Любым способом создайте
таблицы «Товары», «Типы», «Клиенты», «Поставщики», «Заказано», «Заказы»,
«Доставка».
1.1. Таблица Типы должна содержать следующие
поля: КодТипа (счётчик, ключевое), Категория (текстовый).
1.2. Таблицу «Клиенты» составьте из полей: КодКлиента
(ключевое, текстовый: уникальный пятисимвольный код, образуемый из названия
организации), Название (текстовый), ОбращатьсяК (текстовый), Должность
(текстовый), Адрес (текстовый), Город (текстовый), телефонФакс
(текстовый).
1.3. В таблице «Поставщики» создайте поля: КодПоставщика
(счётчик, ключевое), Название (текстовый), ОбращатьсяК
(текстовый), Должность (текстовый), Адрес (текстовый), город
(текстовый), Страна (текстовый), ТелефонФакс (текстовый).
1.4. В таблице «Доставка» создайте поля: КодДоставки
(счётчик, ключевое), Название (текстовый), Телефон (текстовый).
1.5. Таблица «Товары» должна содержать
следующие поля: КодТовара (ключевое, счётчик), Марка (текстовый),
КодТипа (числовой), КодПоставщика (числовой), ЕдиницаИзмерения
(текстовый), Цена (денежный), НаСкладе (текстовый), Ожидается (числовой), МинЗапас (числовой), ПоставкиПрекращ
(логический).
Поля «КодТипа» и
«КодПоставщика» заполняются по подстановке из таблицы «Типы» и «Поставщики»
соответственно. В таблице «Типы» выбирается поле «Категория», в таблице
«Поставщики» - поле «Название». Названия полей в таблице «Товары» меняются на
«Категория» и «Поставщик» соответственно.
Использование Мастера
подстановок: лабораторная работа №3.
Внимание!  Тип данных поля, в котором используется Мастер
подстановок, должен соответствовать типу данных ключевого поля
подстановочной таблицы.
1.6. В таблице «Заказы» должны быть поля: КодЗаказа
(счётчик, ключевое), КодКлиента (текстовый), КодСотрудника
(числовой), ДатаРазмещения (дата/время), ДатаНазначения
(дата/время), ДатаИсполнения (дата/время), Доставка (числовой), СтоимостьДоставки
(денежный).
Поля «КодКлиента»,
«КодСотрудника» и «Доставка» заполняются по подстановке. Для поля «КодКлиента»
подстановочная таблица «Клиенты» (поле «Название»), для поля «КодСотрудника» –
«Сотрудники» (поле «Фамилия»), для поля «Доставка» – «Доставка» («Название»).
1.7. В таблице «Заказано» ключевыми являются
два поля, т.е. имеется составной ключ. Создайте следующие поля: КодЗаказа
(числовой, ключевое), КодТовара (числовой, ключевое), Количество
(числовой), Скидки (числовой).  Чтобы создать составной ключ, выделите
оба поля, удерживая левую клавишу мыши и нажмите на пиктограмме ключа.
Поле «КодТовара» заполняется
по подстановки из таблицы «Товары» (поле «Марка») Измените название поля
«КодТовара» на «НаименованиеТовара».
Поле «Скидки» должно иметь
процентное значение: в режиме Конструктор в Свойствах поля
укажите Размер поля - одинарное с плавающей точкой, Формат поля -
процентный, Десятичных знаков - 0, Значение по умолчанию - 0, Условие
на значение - Between 0 And 1, Сообщение об ошибке - необходимо
ввести знак процента.
3. Изменение схемы данных
2.1. Откройте окно Схема данных
(вкладка Работа с базами данных/раздел Показать или скрыть/Схема
данных, Схема данных).
2.2. Вызовите меню, щёлкнув правой кнопкой
мыши по пустому месту, выберите Добавить таблицу. В окне Добавление
таблицы добавьте в схему данных все созданные таблицы.

На схеме данных должны быть показаны
таблицы, объединённые в две группы тонкими линиями без обозначения типов связей
(рис. 8).
Рис. 8. Схема данных после Использования
Мастера подстановок.

2.3. Двойным щелчком левой кнопки по линии
связи вызовите окно Изменение связей и отметьте флажками Обеспечение
целостности данных, Каскадное обновление полей. Связь должна
определиться как один-ко-многим.
2.4. Установите связь таблиц «Заказы» и
«Заказано», перетащив поле «КодЗаказа» из  таблицы «Заказы» на поле «КодЗаказа»
в таблицу «Заказано». В открывшемся окне Изменение связей отметьте Обеспечение
целостности данных. Поскольку в таблице «Заказано» два ключевых поля, то
связь будет установлена один-ко-многим (рис. 9).

Рис. 9. Схема данных базы данных
«Продуктовая база»

4. Заполните таблицы
данными
4.1. Таблица «Типы»

КодТипа

Категория

Описание

1

напитки

Алкогольные
  и безалкогольные напитки, чай, кофе и др.

2

хлебобулочные

Хлеб,
  крекеры, хлопья и пр.

3

кондитерские

Десерты,
  конфеты, джемы, муссы и пр.

4

мясо/птица

Мясные
  полуфабрикаты, готовые изделия

5

фрукты

Сушёные
  и свежие фрукты

4.2. Таблица «Доставка»

КодДоставки

название

телефон

1

Ространс

(3452)238745

2

РЖД

(3452)256734

3

Авиа

(3452)359856

4

самодоставка

4.3. Таблица «Поставщики» (не менее 10
поставщиков из разных стран и городов)

Код
  Поставщика

Название

Обращаться
  к

Должность

Адрес

Город

Страна

Телефон
  факс

1

China
Traders

Yoshi
  Nagase

совладелец

9-8
  Sekimai

Пекин

Китай

(09)3436277

2

Производственная
  компания «Дарья»

Наталья
  Седова

Главный
  менеджер

Гагарина,
  27

Москва

Россия

(095)9786432

3

Производственное
  предприятие «Толстяк»

Игорь
  Матвеев

Менеджер
  по продажам

Садовая,
  16

Москва

Россия

(095)9075449

4

Nord-Ost-Fisch
  mbH

Sven
  Petersen

Внешний
  координатор

Frahmredder
  112a

Куксхавен

Германия

(04721)
  8714

5

Фирма
  «Морозко»

Никита
  Игнатьев

Представитель

Ленина,
  86

Омск

Россия

(413)568790

….

10

Сельскохозяйственная
  фирма «Сад»

Олеся
  Криванко

Главный
  менеджер

Товарная,
  59

Краснодар

Россия

(267)874390

4.4. Таблица «Клиенты» (не менее 10 клиентов по
Тюмени и Тюменской области)

Код
  клиента

Название

Обращаться
  к

должность

адрес

город

Телефон
  факс

ОООПМ

Триера

Вероника
  Коль

Старший
  менеджер

Пермякова,
  35

Тюмень

(3452)357856

ЧПМСТ

Ольга

Инна
  Кудрявцева

совладелец

Республики,
  15

Тюмень

(3452)238745

ОООСТ

Триумф

Пётр
  Моргунов

Представитель

Парковая,
  27

Ялуторовск

(34522)38754

Не
  менее 10

4.5. Таблица «Товары» (не менее 30 наименований
товаров)

Код
  товара

Марка

Поставщик

Категория

Единица
  измерения

Цена

На
  складе

Ожидается

Минимальный
  запас

Поставка
  прекращена

1

Фуджи

China
Traders

фрукты

30 кг в 1 ящике

1830р.

12

120

10

¨

2

Дарья

Производственная
  компания «Дарья»

мясо/птица

10
  пакетов по 1 кг

1400р.

100

0

5

þ

3

Морозко

Фирма
  «Морозко»

мясо/птица

20
  пакетов по 1 кг

2200р.

56

0

5

¨

4

Толстяк

Производственное
  предприятие «Толстяк»

напитки

24
  бутылки по 0,5 л

720р.

156

0

15

¨

5

Алдред

Сельскохозяйственная
  фирма «Сад»

фрукты

25 кг в ящике

1425р.

10

0

10

þ

….

30

В таблицах «Заказы» и
«Заказано» должно быть одинаковое количество записей (не менее 15) с одними и
теми же номерами, т.к. таблица «Заказано» является логическим продолжением
таблицы «Заказы». При заполнении полей «ДатаРазмещения», «ДатаНазначения» и
«ДатаИсполнения» учитывайте распределение заказов по разным месяцам за 2
года.
4.6. Таблица «Заказы»

Код
  заказа

Клиент

Ответс
Сотрудник

Дата
  Размещения

Дата
  Назначения

Дата
  Исполнения

Доставка

Стоим
  Доставки

1

Триера

Шишкин
  Андрей

2.03.08

6.03.08

4.03.08

Ространс

120,78р.

2

Ольга

Максимов
  Павел

23.09.07

13.10.07

4.10.07

Ространс

135,00р.

3

Триумф

Фомин
  Валерий

14.01.08

19.01.08

17.01.08

РЖД

576,45р.

…

15

4.7. Таблица «Заказано»

Код
  заказа

НаимТовар

Количество

скидки

1

Фуджи

5

15%

2

Толстяк

30

3%

3

Морозко

7

0

…

15

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 65. Лабораторная работа №5 Создание многотабличной базы данных.doc

alt: Сушёные и свежие фрукты 4

alt: Код заказа НаимТовар


extracted_text:
КГУ
«Темиртауский технический колледж»

классный
час
На
тему « Я -  патриот своей родины»

 Выполнил(а):
Мастер
п/о: Шилохвостова Ю.В

Караганда
2018
Цель: воспитание
патриотизма
Задачи: 1.
Формирование у учащихся Казахстанского патриотизма, миролюбия, национального
согласия, углубление и расширение знаний и представлений детей о нашей Родине;
2. Развивать чувство
патриотизма и гражданственности у учащихся, стремление быть полезным для своей
страны;
З. Воспитание
патриотических чувств, любви, уважения к своей Родине, своему городу, семье и
учебному заведению.
«Быть
патриотом своей Родины –
это носить
Казахстан в своем сердце!»
Н. Назарбаев

- Дорогие ребята! Вот и наступил долгожданный день, когда вы
впервые пришли в колледж, страну Знаний. Я уверена, что вы с нетерпением ждали
этого дня. Вы заметили, что каждый из вас в этот день немного повзрослел?
- Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с
сегодняшнего дня о вас будут говорить: «Это студент колледжа». А интересно, все
ли здесь собрались? Давайте проверим.
- Для того, чтобы
узнать, о чем пойдет речь на нашем уроке, нужно сначала разгадать кроссворд:
1) Один из символов Республики Казахстан. Он
изображается на печатях, монетах.
2) Птица, изображенная на флаге Республики
Казахстан. Символизирует свободу и независимость.
3)Средство передвижения кочевников.
4) Торжественная песня, символ
государственного суверенитета. Исполняется в школах на линейках, на разных
собраниях.
5) Основа герба, его сердце. Он символизирует
очаг, семью.
6) Государственный символ, сине-голубое
полотнище с золотым солнцем и орлом в центре.
По вертикали получилось
слово «Родина».
 Какое
государство является нашей Родиной?
- В любом государстве есть свои законы,
правила, по которым живут все граждане.
- Как называется основной закон нашего
государства? (Конституция).
- Когда была принята Конституция нашего государства? (30 августа 1995 года)
- Правильно, и совсем недавно мы, жители
Казахстана, отмечали День Конституции.
- Вы, как граждане Казахстана, какие имеете права и обязанности? (основное
право — учиться в школе, получать образование и становиться достойными
гражданами своей Родины)
-Вы имеете право учиться в школе, получать
бесплатное образование. А какие обязанности вытекают из этого права?
Каждый гражданин Республики Казахстан
обязан получить среднее образование.
А знаете ли вы, что в мире есть много ваших сверстников, которые
не имеют возможности посещать школу и даже не умеют читать и писать.
— Ребята! Все мы и каждый из нас в отдельности — частички огромной
страны — Республики Казахстан. Мы — граждане своей страны. Гражданство дает не
только чувство принадлежности к своей стране, но и большие права и обязанности.
- А в каком году Казахстан обрёл Независимость? (16 декабря 1991
г.)
 - Есть в истории даты, которые поневоле заставляют
оглянуться назад и не только для того, чтобы вспомнить прошлое, но и для того,
чтобы понять будущее. В 1991 году 16 декабря был принят конституционный закон
РК «О Государственной Независимости РК». Именно в этот день сбылась мечта всех
поколений нашего народа. На древней казахской земле было провозглашено молодое
государство.
2016 год – это  год, олицетворяющий особый период в жизни
каждого казахстанца. Мы становимся свидетелями торжественного празднования
25-летия со дня провозглашения Независимости Республики Казахстан. На
протяжении 25-ти лет, совершив невероятный рывок в историческом развитии,
казахстанцы сообща трудятся над созданием сильного, динамичного, современного
государства под  руководством Лидера Нации, Президента Республики
Казахстан Н.А.Назарбаева.
Благодаря единству, сплоченности и твердости духа мы добились
экономического развития, гражданского согласия. Казахстан вышел на качественно
новый этап государственного строительства, переход к которому определен Пятью
институциональными реформами, выдвинутыми Главой нашего государства. Базовым
вектором Плана нации стала общенациональная патриотическая идея
«Мәңгілік Ел», суть которой – в формировании Нации Единого Будущего
для успешного вхождения Казахстана в число 30 наиболее развитых государств
мира.
Впереди казахстанцев ждет еще много новых успехов и свершений на
пути к нашей священной и достойной стране «Мәңгілік Ел».
- Вы знаете, кто такой патриот? (ответы учащихся)
- Закончите фразу: «Патриотом называют человека, который….»
- Давайте заглянем в толковый словарь Даля: «Патриот — тот, кто
любит свое отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя
интересов своей Родины.
- Попытаемся разобраться в наших мыслях, чувствах, отношениях к
этому понятию.
Прежде всего, это любовь к своей стране, особое эмоциональное
переживание своей принадлежности к ней, чувство гордости за нее. Это состояние
души, чувство долга и ответственности перед родной землей, где ты родился,
вырос, где прошло твое детство. Патриотизм – синоним слова «уважение».
Относится с уважением к своей стране, языку, флагу, народу. И, скорее всего,
это залог нашего дальнейшего благополучия. Страна с патриотами – это
процветающая страна.
Патриотизм – важная духовная ценность казахского народа.
Патриотизм – это безмерная любовь к своему народу, гордость за его успехи,
переживания за неудачи. Казахстанский патриотизм – это прежде всего чувство не
отдельно взятого человека, а чувства представителей всех наций и народностей,
проживающих на нашей земле.
Казахстан вступил в новый исторический
период. «Рухани
жанғыру – взгляд в будущее»
Цель известна – войти в тридцатку развитых государств мира.
За годы Независимости нами был принят и реализован ряд крупных программ.
С 2004 года была реализована программа «Мәдени мұра», направленная
на восстановление историко - культурных памятников и объектов на территории
Казахстана.
В 2013 году мы приняли программу «Халық тарих толқынында»,
позволившую нам системно собрать и изучить документы из ведущих мировых архивов,
посвященные истории нашей страны.
А сегодня мы должны приступить к более масштабной и фундаментальной работе.
Поэтому Президент решил поделиться своим видением того, как нам вместе сделать
шаг навстречу будущему, изменить общественное сознание, чтобы стать единой
Нацией сильных и ответственных людей.
В программе выделено несколько направлений модернизации сознания как общества в
целом, так и каждого казахстанца.
Просмотр видеоролика
Защита направлений модернизаций.
1. Конкурентоспособность
Сегодня не только отдельный человек, но и нация в целом имеет шанс на успех,
только развивая свою конкурентоспособность.
Особенность завтрашнего дня в том, что именно конкурентоспособность человека, а
не наличие минеральных ресурсов, становится фактором успеха нации.
Поэтому любому казахстанцу, как и нации в целом, необходимо обладать набором
качеств, достойных XXI века. И среди безусловных предпосылок этого выступают
такие факторы, как компьютерная грамотность, знание иностранных языков,
культурная открытость.
Поэтому и программа «Цифровой Казахстан», и программа трехъязычия, и программа
культурного и конфессионального согласия – это часть подготовки нации (всех
казахстанцев) к жизни в XXI веке. Это часть нашей конкурентоспособности.
2. Прагматизм
На протяжении столетий наши предки сохранили уникальный экологически правильный
уклад жизни, сохраняя среду обитания, ресурсы земли, очень прагматично и
экономно расходуя ее ресурсы.
И только за несколько лет в середине прошлого века нерациональное использование
ресурсов привело к исчезновению Аральского моря, превращению тысяч гектаров
плодородных земель в зоны экологического бедствия. И это пример крайне
непрагматичного отношения к окружающей среде. Так прежний национальный
прагматизм обратился в расточительность.
На пути модернизации нам стоит вспомнить навыки предков. Прагматизм означает
точное знание своих национальных и личных ресурсов, их экономное расходование,
умение планировать свое будущее.
3. Сохранение национальной идентичности
Само понятие духовной модернизации предполагает изменения в национальном
сознании.
Наши национальные традиции и обычаи, язык и музыка, литература и свадебные
обряды, – одним словом, национальный дух, должны вечно оставаться с нами.
Мудрость Абая, перо Ауэзова, проникновенные строки Джамбула, волшебные звуки
Курмангазы, вечный зов аруаха – это только часть нашей духовной культуры.
Но модернизация состоит и в том, что ряд архаических и не вписывающихся в
глобальный мир привычек и пристрастий нужно оставить в прошлом.
Это касается и такой особенности нашего сознания, как региональное разделение
единой нации. Знать и гордиться историей своего края – дело нужное и полезное.
Вот только забывать о гораздо большем – о принадлежности к единой и великой
нации – нельзя.
4. Культ знания
Стремление к образованию всегда было характерно для нашего народа.
Многое было сделано за годы Независимости. Мы подготовили десятки тысяч молодых
специалистов в лучших университетах мира. Начало, как известно, было положено
программой «Болашак» еще в начале 90 - х годов прошлого века. Мы создали ряд
университетов очень высокого уровня, систему интеллектуальных школ и многое
другое.
Поэтому Казахстан сегодня в числе самых передовых стран мира по доле бюджетных
расходов на образование.
Каждый казахстанец должен понимать, что образование - самый фундаментальный
фактор успеха в будущем. В системе приоритетов молодежи образование должно
стоять первым номером.
5. Эволюционное, а не революционное развитие Казахстана
Каждый народ извлекает свои уроки из истории. А уроки ХХ века для нашего народа
во многом трагические.
Во - первых, был сломан естественный путь национального развития и навязаны
чуждые формы общественного устройства.
Заключительная часть:
- Итак, подводя итоги, мы можем с гордостью сказать:
Казахстан-государство со своей историей, своим государственным языком,
символами, закрепленными Конституцией и столицей. Мы, казахстанцы, единый
народ! И общая для нас судьба - это наш Мәңгілік ел, наш достойный
и великий Казахстан! «Мәңгілік. ел» – это национальная идея нашего
общеказахстанского дома, мечта наших предков.
Во-первых, это Независимость Казахстан. Во-вторых, национальное единство, мир и
согласие в нашем обществе. В-третьих, это светское общество и высокая
духовность. В-четвертых, экономический рост на основе индустриализации и
инноваций. В-пятых, это Общество Всеобщего Труда. В-шестых, общность истории,
культуры и языка. В-седьмых, это национальная безопасность и глобальное участие
нашей страны в решении общемировых и региональных проблем. Благодаря этим
ценностям мы всегда побеждали, укрепляли нашу страну, множили наши великие
успехи. В этих государствообразующих, общенациональных ценностях заключается
идейная основа Нового Казахстанского Патриотизма.
Задумайтесь, пожалуйста, и сделайте правильный вывод. Будущее можно
улучшить активным вмешательством в настоящее. Растите достойными людьми.Любите свою Родину и
будьте достойными гражданами Республики Казахстан!

file_name: кл.час я патриот.docx

alt: Цель : воспитание патриотизма

intro:
Что значит быть патриотом?

Любить – да, но не только землю свою, но и обязательно что-то конкретное для нее делать».

title: классный час на тему: "Я патриот своей страны"


extracted_text:
ՍԱՅԱԹ-ՆՈՎԱ
(1712/1722-1795)
Սայաթ-Նովա
- Հարություն (Արութին) Սայադյան
Կյանքը
Ծնվել է -  Ըստ
առաջին կենսագիր
Գևորգ Ախվերդյանի`
Սայաթ-Նովան ծնվել
է 1712 թվականին: Իսկ
ըստ Սայաթ-Նովայի
կյանքի և ստեղծագործության
վերջին հետազոտող
Պարույր Սևակի
հիմնավոր փաստարկումների`
բանաստեղծը ծնվել
է 1722 թվականին:  Սայաթ-Նովան
ծնվել է Թիֆլիսում,
կիսաճորտի ընտանիքում:
Սայաթ-Նովայի հայրը՝
մահտեսի Կարապետը,
ծնունդով Կիլիկիայի
Ադանա քաղաքից
էր, տեղափոխվել
էր Հալեպ, այն տեղից`
Թիֆլիս, ուր և ամուսնացել
էր Սանահին գյուղից
Թիֆլիսի Հավլաբար
թաղամասում հաս
տատված Սառայի
հետ: Տասներկու տարեկանում նա դարձել է ջուլհակի աշակերտ և իր ար հեստի մեջ այնքան է առաջադիմել, որ շնորհիվ նրա հաջողությունների իր վարպե տը պարգև է ստացել: Տասնհինգ տարեկանում նա արդեն գրագետ էր, մնացածը լրացրել է ինք նա կրթությամբ: Սայաթ-Նովան հանճարեղ ինքնուս էր: Սայաթ-Նովան
սովորել է գրել,
կարդալ և հմտացել
աշուղական արվեստի
մեջ: Տասնինը տարեկանում
վրաց զորագնդի
կազմում նա մասնակցել
է Նադիր շահի հնդկական
արշավանքներին:
Այստեղ նա աչքի
է ընկել  երգիչի
իր աստվածատուր
շնորհքով, արժանացել
վրաց թագաժառանգ
Հերակի համակրանքին,
հրավիրվել պալատ
և դարձել արքունական
երգիչ: Սայաթ-Նովա
անունն ստացել
է լավ երգելու
համար, որ թարգմանաբար
նշանակում է երգի
որսորդ [Կարծիք կա, թե երգիչը սկզբից ևեթ ընդունել է Սայաթ-Նովա (Սէյաթ Նէվա) գրական կեղծանունը, որը տարբեր ուսումնասիրողներ տարբեր ձևով են բացատրում․ համարել են պարսկերենից թարգմանաբար «երգի-ձայնի որսորդ սիրահար», կամ պարզապես «երգի
որսորդ» (պարսկերեն սայադ - որսորդ, նովա - երգ, մեղեդի)։ Կա թարգմանության ավելի քիչ հավանական տարբերակ թուրքերենից՝ «Սայադի
թոռ»։ Այս դեպքում հնարավոր է, որ երգչի պապի անունը Սայադ լինի, մի անուն, որը տարածված է եղել հայերի մեջ։ ]:
   Պալատում նա
եղել է 1742 (կամ 1744) թվականից
մինչև 1752 թվականը:
Պալատական դավերն
ստիպել են նրան
միառժամանակ հեռանալ
այդ միջավայրից:
Այդ կապակցությամբ
նա գրում է «Դուն
էն գլխեն իմաստուն
իս...» և «Յիս
կանչում եմ լալանին» խաղերը:
Նրա գրական բուռն
գործունեությունն
ընդգրկել է 1753-1759 թվականները:

 Պալատից Սայաթ-Նովայի
վտարումը պայմանավորված
էր ոչ միայն նրա
ընդհարումով վրաց
թավադների հետ,
այլև վրաց Անտոն
կաթողիկոսի: Վերջինս
Սայաթ-Նովային
գաղափարական մեղադրանք
է ներկայացրել:
Այդ կապակցու թյամբ
բանաստեղծը գրում
է. «Ուղղեցեք
կրծքիս մահաբեր
հրացանը, // Ինձ սուֆի
են կոչում»: Սուֆին,
սուֆիականությունը
կրոնական ուսմունք
էր իսլամի մեջ,
սկզբնական շրջանում
ուղղված էր պաշտոնական
իսլամի դեմ, հետագայում
հաապատասխանեցվել
է պաշտոնական իսլամի
պահանջներին: Ստեղծվել
են բազմաթիվ միաբանություններ
շեյխերի գլխավորությամբ:
Այդպիսիք շատ կային
նաև Սայաթ-Նովայի
ժամանակ: Պալատից
վտարվելուց հետո
Սայաթ-Նովան օծվում
է քահանա և ստանում
տեր Ստեփանոս անունը:
Նա ամուսնանում
է սանահինեցի Մարմարի
հետ և ունենում
չորս երեխա: 1761-ին
եղել է Պարսկաստանի
Գիլան նահանգի
Էնզելի նավահանգստային
քաղաքի հայկական
եկեղեցու քահանա:
Այստեղ նա արտագրել
է Գրիգոր Նարեկացու
«Մատյան
ողբերգության» պոեմը։

   Սայաթ-Նո վան
մահացել է 1795 թվականին`
եկեղեցում ապաստանած
ժողովրդի հետ մեկ
տեղ զոհ գնալով
պարսից Աղա Մահմեդ
խանի արշավանքներին:
Սայաթ-Նովան թաղվել
է Թիֆլիսի Սուրբ
Գևորգ հայկական
եկեղեցում: Հովհաննես
Թումանյանի և նկարիչ
Գևորգ Բաշինջաղյանի
նախաձեռնությամբ
1914-ին նրա գերեզմանին
կառուցվել է մահարձան
և մայիս ամսվա
վերջին կիրակին
հռչակվել Վարդա
տոնի օր:
ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆԸ
   Սայաթ-Նովան
միջնադարյան քնարերգության
վերջին ներկայացուցիչն
է։ Նա իր ստեղծագործությունները
գրելիս օգտագործել
է արևելյան շռայլ
պատկերներ։ Իր
տաղերում Սայաթ-Նովան
կատարելության
է հասցրել կնոջ
արտաքին գեղեցկոթյան
գովքը, դատապարտել
է հասարակության
չարիքներն ու արատները,
բողոքել սոցիալական
անհավասարության
դեմ։
   Սայաթ-Նովան
հայրենասիրական
բնույթի տաղեր
չունի։
Սայաթ-Նովայի
խրատական երգերից՝
1․ Գիր
սիրէ, ղալամ սիրէ,
դավթար սիրէ։
2․ Աշուղի
լիզուն բլբուլ
է, օրհնանք ունէ,
նալաթ(անեծք) չկա։
Իր ստեղծագործություններում
Սայաթ-Նովան կոչ
է անում չձգտել
հարստության, դառնությանը
քաղցրությամբ
պատասխանել, անվնաս
պահել ապակու նման
փխրուն հոգին։
Հովհ․ Թումանյանը
Սայաթ-Նովայի մասին՝
«Զգում է,
որ էրվում-վերջանում
է ինքը, բայց մնում
է արի ու բարի, անչար
ու անաչառ, վեհ
ու վսեմ, որպես
աշխարհի ու մարդու
մեծ բարեկամ»
Չարենցը
Սայաթ-Նովայի մասին՝
Ոսկե բառեր,
անգին քարեր, լալ
ու գոհար շարել
ես դու.–
Քեզ միայն
քո յարն է վառել,–
քանի՜ յարեր վառել
ես դու:–

***
Ո՞ր շահն
ունի այդքան ոսկի
ու անգին քար, Սայա՛թ-Նովա,–

Չի՜ ունեցել
քեզ պես շռայլ
խալխը նոքար, Սայա՛թ-Նովա:

Սայաթ-Նովայի
տաղերից՝
1․ «Թամամ
աշխարհ պտուտ էկա»
2․ «Աշխարհս
մե փանջարա է»
3․ «Արի
համով ղուլուղ
արա»
4․ «Դուն
էն գլխեն իմաստուն
իս»
5․ «Աշխարհումս
ախ չիմ քաշի»

file_name: Սայաթ-Նովա.rtf

alt: ՍԱՅԱԹ-ՆՈՎԱ (17 12/17 22- 1795 ) Սայաթ-Նովա - Հարություն ( Արութին ) Սայադյան Կյանքը Ծնվել է - Ըստ առաջին կենսագիր Գևորգ Ախվերդյանի` Սայաթ-Նովան ծնվել է…

alt: ուղղված էր պաշտոնական իսլամի դեմ, հետագայում հաապատասխանեցվել է պաշտոնական իսլամի պահանջներին: Ստեղծվել են բազմաթիվ միաբանություններ շեյխերի գլխավորությամբ: Այդպիսիք շատ կային նաև Սայաթ-Նովայի ժամանակ: Պալատից վտարվելուց…

alt: Ո՞ր շահն ունի այդքան ոսկի ու անգին քար, Սայա՛թ-Նովա,– Չի՜ ունեցել քեզ պես շռայլ խալխը նոքար, Սայա՛թ-Նովա: Սայաթ-Նովայի տաղերից՝ 1 ․ « Թամամ աշխարհ պտուտ…

title: Саят-Нова


extracted_text:
Формирование сознательного отношения к своему здоровью
средствами физической культуры.

Существует три вида здоровья: физическое, психическое
и нравственное (социальное):
 Физическое здоровье - это естественное состояние
организма, обусловленное нормальным функционированием всех его органов и
систем. Если хорошо работают все органы и системы, то и весь организм человека
(система саморегулирующаяся) правильно функционирует и развивается.
 Психическое здоровье зависит от состояния головного
мозга, оно характеризуется уровнем и качеством мышления, развитием внимания и
памяти, степенью эмоциональной устойчивости, развитием волевых качеств.
 Нравственное здоровье определяется теми моральными
принципами, которые являются основой социальной жизни человека, т.е. жизни в
определенном человеческом обществе. Отличительными признаками нравственного
здоровья человека являются, прежде всего, сознательное отношение к труду,
овладение сокровищами культуры, активное неприятие нравов и привычек,
противоречащих нормальному образу жизни. Физически и психически здоровый
человек может быть не здоровым человеком, если он пренебрегает нормами морали.
Поэтому социальное здоровье считается высшей мерой человеческого здоровья.
Нравственно здоровым людям присущ ряд общечеловеческих качеств, которые и делают
их настоящими гражданами.

1. Основные элементы здорового образа жизни.
Здоровый образ жизни включает в себя следующие
основные элементы:
- распорядок дня
- рациональный режим труда и отдыха
- рациональное питание
- режим сна
- искоренение вредных привычек
- оптимальный двигательный режим
- плодотворный труд
- массаж
- закаливание и т.д.

2. Влияние физической культуры и спорта на здоровье
человека.
Физические упражнения.
Способ достижения гармонии человека одно -
систематическое выполнение физических упражнений.
Кроме того, экспериментально доказано, что регулярные
занятия физкультурой, которые рационально входят в режим труда и отдыха,
способствуют не только укреплению здоровья, но и существенно повышают
эффективность производственной деятельности. Однако не все двигательные
действия, выполняемые в быту и процессе работы, являются физическими
упражнениями. Ими могут быть только движения, специально подбираемые для
воздействия на различные органы и системы, развития физических качеств,
коррекции дефектов телосложения.
Занятия физкультурой и спортом тренируют
сердечно-сосудистую систему, делают ее выносливой к большим нагрузкам.
Физическая нагрузка способствует развитию костно-мышечной системы.
Физические упражнения окажут положительное
воздействие, если при занятиях будут соблюдаться определенные правила.
Необходимо следить за состоянием здоровья - это нужно
для того, чтобы не причинить себе вреда, занимаясь физическими упражнениями.
Если имеются нарушения со стороны сердечнососудистой системы, упражнения,
требующие существенного напряжения, могут привести к ухудшению деятельности
сердца. Не следует заниматься сразу после болезни. Нужно выдержать определенный
период, чтобы функции организма восстановились, - только тогда физкультура
принесет пользу.
При выполнении физических упражнений организм человека
реагирует на заданную нагрузку ответными реакциями.
Активизируется деятельность всех органов и систем, в
результате чего расходуются энергетические ресурсы, повышается подвижность
нервных процессов, укрепляются мышечная и костно-связочная системы.
Таким образом, улучшается физическая подготовленность
занимающихся и в результате этого достигается такое состояние организма, когда
нагрузки переносятся легко, а бывшие ранее недоступными результаты в разных
видах физических упражнений становятся нормой. У вас всегда хорошее
самочувствие, желание заниматься, приподнятое настроение и хороший сон. При
правильных и регулярных занятиях физическими упражнениями тренированность
улучшается из года в год, а вы будете в хорошей форме на протяжении длительного
времени.

Гигиена физических упражнений.
Изучение и оздоровление условий внешней среды, в
которых происходят занятия физической культурой и спортом, и разработка
гигиенических мероприятий, способствующих укреплению здоровья, повышению
работоспособности, выносливости, росту спортивных достижений. Как уже
отмечалось ранее, физические упражнения влияют не изолированно на какой-либо
орган или систему, а на весь организм в целом. Однако совершенствование функций
различных его систем происходит не в одинаковой степени.
Особенно отчетливыми являются изменения в мышечной
системе. Они выражаются в увеличении объема мышц, усилении обменных процессов,
совершенствовании функций дыхательного аппарата. В тесном взаимодействии с
органами дыхания совершенствуется и сердечнососудистая система. Занятия
физическими упражнениями стимулирует обмен веществ, увеличивается сила, подвижность
и уравновешенность нервных процессов. В связи с этим возрастает гигиеническое
значение физических упражнений, если они проводятся на открытом воздухе.
В этих условиях повышается их общий оздоровительный
эффект, они оказывают закаливающее действие, особенно, если занятия проводятся
при низких температурах воздуха. При этом улучшаются такие показатели
физического развития, как экскурсия грудной клетки, жизненная ёмкость легких.
При проведении занятий в условиях холода
совершенствуется тепло регуляционная функция, понижается чувствительность к
холоду, уменьшается возможность возникновения простудных заболеваний.
Помимо благоприятного воздействия холодного воздуха на
здоровье отмечается повышение эффективности тренировок, что объясняется большой
интенсивностью и плотностью занятий физическими упражнениями. Физические
нагрузки должны нормироваться с учетом возрастных особенностей,
метеорологических факторов.
Стресс.
Стресс - термин, используемый для обозначения
обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные
экстремальные воздействия (стрессоры).
Первоначально понятие «стресс» возникло в физиологии и
обозначало неспецифическую реакцию организма («общий адаптационный синдром») в
ответ на любое неблагоприятное воздействие (Г.Селье). Позднее стало
использоваться для описания состояний индивида, возникающих в экстремальных
условиях на физиологическом, психологическом и поведенческом уровнях. В
зависимости от вида стрессора и характера его влияния выделяют различные виды
стресса. В наиболее распространенной классификации различаются физиологический
и психологический стресс. Последний подразделяется на информационный и
эмоциональный.
Информационный стресс возникает в ситуациях
информационных перегрузок, когда человек не справляется с задачей, не успевает
принимать верные решения в требуемом темпе при высокой степени ответственности
за последствия принятых решений. Эмоциональный стресс появляется в ситуациях
угрозы, опасности, фрустрации и пр. При этом различные его формы (импульсивная,
тормозная, генерализованная) приводят к изменениям в протекании психических
процессов, эмоциональным сдвигам, трансформации мотивационной структуры
деятельности, нарушениям двигательного и речевого поведения. Стресс может
оказывать как мобилизующее, так и негативное влияние на деятельность, вплоть до
ее полной дезорганизации (дистресс).
Поэтому оптимизация любого вида деятельности должна
включать комплекс мер, предупреждающих причины возникновения стресса. Одними и,
наверное, наиболее значимыми их них являются физическая культура и спорт.

3. Здоровье людей и благополучие окружающей среды.
Как часто мы слышим слова состоятельного человека: «Я
отдал бы все мои деньги за здоровье!». Если бы он имел чуть - чуть здравого
смысла и сделал бы кое, какие усилия, у него было бы и то, и другое вместе.
Ведь все, что ему нужно, заключается в элементарных
познаниях в отношении деятельности своего организма, его главных нужд, в
понимании того, что может служить во вред и каким образом избежать этого! Почти
все люди тратят годы, чтобы сделать себе карьеру, и в этом они могут преуспеть.
Однако они не пытаются затратить и пяти минут на
изучение нужд и возможностей собственного организма для того, чтобы улучшенные
условия их жизни, которых они так упорно добивались, могли приносить радость.
Все же, несмотря на то, что ваш организм годами
подвергался неправильному воздействию, его нуждами пренебрегали слишком долго,
он все еще способен к восстановлению и гораздо в большей степени, чем вы
думаете. Конечно, при условии, что вы готовы пожертвовать временем, приложить
некоторые усилия и запастись каплей терпения.
С ослабленным, расстроенным организмом вопрос обстоит
точно так же, как и с запущенным делом, - и то, и другое можно привести в
порядок. Для восстановления того, что вы усердно губили в течение не одного
десятка лет, требуется не более, чем несколько часов.
Люди, просидевшие целехоньких 20 лет, не делавшие иной
«физкультуры», кроме прогулки от дома до машины и от машины до учреждения,
могут возвратить себе здоровье и силы. Все, что для этого нужно - обычное
здоровое сердце. И почти все люди имеют такое сердце, даже те, кто на
протяжении многих лет слишком легкомысленно к нему относился.
Окружающая среда - это вода, воздух и земля с ее
недрами. Окружающая среда влияет на нас, наша деятельность существенно влияет
на ее состояние. Экология - это наука о взаимодействии живых организмов с
окружающей средой. Живые организмы объединяются в популяции, которые в
комплексе с неживыми компонентами природы образуют экосистемы. Совокупность
всех экосистем земного шара называют биосферой.
К неживым компонентам земли относятся, в частности,
простые химические элементы, которые вступают в сложные природные циклы.
Вмешательство человека в эти циклы может привести к загрязнению окружающей
среды.
Загрязнение воздуха обусловлено вредными газообразными
примесями и взвешенными частицами. Оксиды углевода, азота, серы, углеводорода и
озона - это наиболее распространенные загрязняющие примеси воздуха. Когда они
скапливаются под слоем тепловой инверсии, то образуется фотохимический смог.
Озоновый экран, находящийся в верхних слоях атмосферы,
защищает землю от большей части ультрафиолетового излучения.
Загрязнение воды - это какое-либо нарушение ее
чистоты, способное нежелательным образом сказаться на живых организмах.
Только 0.003% мировых запасов воды доступно для
человека и нужд сельского хозяйства. Наиболее часто загрязняют воду пестициды и
соли тяжелых металлов.
Уничтожение твердых отходов представляет серьезную
проблему. Твердые отходы иногда бывают очень опасными, некоторые из них
вызывают образование дефектов у плодов и развитие злокачественных опухолей.
Динамика численности популяции представляет собой
основной фактор, влияющий на окружающую среду. Мировая популяция людей
продолжает увеличиваться, причем особенно быстро в слабо развитых странах.
Концепция нулевого роста популяции предусматривает сохранение существующей
численности населения на земном шаре. Пища и природные ресурсы - это
критические факторы, которые влияют на благополучие человеческой популяции.
Каждый из нас должен нести личную ответственность за
состояние окружающей среды. Мы должны стараться жить так, чтобы не истощать и
не загрязнять природу, даже если для этого потребуется отказаться от некоторых
привычек.

file_name: Формирование сознательного отношения к своемк здоровью.docx

alt: Гигиена физических упражнений.

intro: здоровый образ жизни

физическая культура

group: Дисциплины


extracted_text:
Взаимосвязь функций, принципов и методов менеджмента

Принципы используются в качестве руководящих начал для
того, чтобы обусловленная ими практическая деятельность оказывала эффективное
воздействие на процессы развития предприятия. Принципы проявляются в методах.
Устоявшийся метод, примененный во всех звеньях управления, является принципом
управления. Метод управления предполагает альтернативность, принцип носит
обязательный характер.
Принцип управления используется для решения конкретных
организационных, экономических, социальных, производственно-хозяйственных
задач, т. е. предполагает достижение определенной цели.


extracted_text:
Предмет:
музыка
Класс:
 5  класс
Тема
раздела  :
«Музыка и литература»
Тема
урока:
«Музыка в кино и на телевидении»
Номер
урока в теме:
урок №  17
Базовый
учебник: Г.П.Сергеева,
Е.Д. Критская «Учебник 5   класс».
Дата
проведения урока ______________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Цель
урока: Осознание роли литературного сценария и значения музыки в
синтетических видах искусства: в кино, на телевидении.
Задачи
урока:
Образовательная: -познакомиться
с темой взаимодействия музыки и литературы , с кино и телевидением на основе
осознания специфики «языка» каждого из них.
Развивающая: -развивать внимание,
мышление,   певческие   способности учащихся, эмоции,
фантазию, воображение учащихся при сравнительном восприятии музыкальных,
художественных и литературных произведений.
- развивать умение сравнивать музыкальные интонации,
характеризующие  различные  образы,   работать с учебником,  анализировать
музыкальные примеры,  сравнивать их.
Воспитательная:- воспитывать
художественно-образное мышление учащихся.
 Планируемые
результаты
-предметные: ученики
научатся разбираться в понятиях «литературный сценарий», «музыкальный
фильм», «тапер»;   понимать, каковы роль литературного сценария и
значение музыки в синтетических видах искусства: кино, телевидении;
 сознавать, что музыка - неотъемлемая часть произведений киноискусств;
осознанно воспринимать и  исполнять музыкальные произведения; обращаться к
литературным первоисточникам.
Ученики  получат возможность научиться  устанавливать
связи между музыкой и другими видами искусства (литература, изобразительное
искусство, театр, кино), представлять результаты собственной
музыкально-творческой работы на данном уроке и во внеурочной деятельности.
 Метапредметные.
Личностные:  ученики
научатся проявлять
эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки;
Ученики  получат возможность научиться
объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей.
 Познавательные: обучающиеся
научатся анализировать,
сравнивать музыкальные произведения и находить общее и различное;
Ученики получат возможность  научиться
владеть понятийным аппаратом, терминами в пределах изучаемого курса,
использовать их в различных ситуациях, где эти знания востребованы.
Регулятивные:  учащиеся научатся исполнять музыку,
передавая художественный смысл;  исполнительской деятельности
(вокализации основных тем, пластическому интонированию); проявлять мотивацию к
изучению музыки, знакомству с лучшими театральными и телевизионными постановками.
 Обучающиеся получат возможность  научиться
определять и формулировать  тему и проблему урока, цель деятельности,
задачи, составлять план действий по решению проблемы урока.
Коммуникативные: обучающиеся
научатся организовывать
работу в паре, группе, коллективе.
 Обучающиеся получат
возможность научиться
сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения высокохудожественных
произведений или их фрагментов.

Тип урока: открытие новых
знаний.
Формы работы учащихся: коллективные,
групповые ( пение, слушание, анализирование, рассуждение,работа с учебником).
Необходимые технические
оборудования:
музыкальный центр, баян.
Ход
урока
1.Организационный
этап
Вход
в класс. Приветствие.
2.Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Сегодня
на уроке мы продолжим разговор о связи музыки с другими видами искусства.
–
Ребята, начать наш урок я хочу словами Арама Хачатуряна, а вы попробуйте
сформулировать тему нашего урока: “Эмоциональное воздействие музыки возрастает
в ее огромной степени при ее совпадении со зрительным восприятием” ,
посовещайтесь в парах между собой.(уч-ся предлагают свои варианты ответов.),
если есть затруднения , я направлю ваше мышление стихотворением – загадкой

 Есть у каждого в квартире

Он расскажет: что же в мире

Происходит каждый день.

Говорить ему не лень.

Папа смотрит там футбол

И кричит все время – «Гол!»,

Мама любит сериалы,

Что идут на всех каналах,

Ну, а я, -  «Спокойной ночи»

И мультфильмы очень, очень!   (телевизор)
Работа
в парах.
Ученики  предлагают свой вариант темы урока. После коррекции ответов, учащиеся
записывают тему урока в тетрадь.
Ученики:
«Музыка в кино, на телевидении». (запишите тему урока в тетрадь)
А так как у нас урок музыки, и тема всего раздела связь музыки и
литературы, то ,что мы должны будем выяснить?.
Группы  вносят свои предложения, и после корректировки
учащиеся записывают главный вопрос урока (проблему урока):  «Какова
роль  музыки и литературы в кино и на телевидении?»
- Будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться анализировать
их, а также, узнаем, как называется литературный текст, для театральных
постановок и кинофильмов.
3. Актуализация знаний.
На
свете существует множество прекрасных искусств – искусство танца и
изобразительное искусство, литература и музыка, театр и поэзия. Эти прекрасные
искусства существуют уже многие тысячи лет. Недавно среди них появилось и ещё
одно – искусство кино. Кино совсем ещё малыш – ему всего чуть больше ста лет!
Но этот малыш родился на свет под счастливой звездой – ведь все просто обожают
его! Хотите познакомиться с ним поближе?
Итак,дата рождения – 1895 год.
Родители – братья Огюст и Луи Люмьер.
Место рождения – Франция, Париж,
Да, сейчас этот жанр все называют
по-разному – и кинематограф, и синематограф, и просто – кино. Но когда-то у
него было и ещё одно название – Великий Немой. Ведь все вы знаете, что в первых
фильмах не было звука.
Зрители не слышали с экрана ни одного
звука, но воспринимать увиденное им помогала музыка. В кинотеатре служил тапер
(пианист, который сопровождал игрой на фортепиано показ кинофильма).
 Музыка помогала понять и пережить события
фильма, грустила, радовалась, пугала и удивляла зрителя, вместе с артистами на
экране она была нежной и грациозной, серьезной и смешной. Даже сегодня мы с
великим удовольствием смотрим фильмы с их разнообразной музыкой – сердечной и
веселой.
4. Первичное усвоение новых знаний.
Но прошло время, и герои на экране
заговорили. Звуковому кино еще больше стала нужна музыка.Ребята, а вы обратили
внимание, что музыка звучит  в начале каждого фильма, а также на протяжении
всего фильма?
Как, вы, думаете, для чего она нужна?
(учащиеся отвечают ).
–Да, музыка замечательное средство
характеристики героев фильма, времени, окружения, всей атмосферы действия
фильма.
Музыка вводит нас в главное настроение
картины, время происходящих событий на экране. Она помогает нам сопереживать
героям фильма.Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с музыкальными
произведениями, написанным специально к кинофильму.
У: Перемотаем воображаемую киноплёнку на
несколько десятилетий вперёд. Мы с вами попадаем в 1934 год. На экраны выходит
музыкальная комедия «Весёлые ребята»
Главные роли в
фильме исполняют известный певец  Леонид Утёсов и артистка кино Любовь Орлова.
Л.Утёсов играет роль талантливого пастуха-музыканта Кости Потехина. Обратите
внимание на фамилию. Будучи принятым за молодого заграничного дирижёра,
простодушный Костя произвёл сенсацию в Московском мюзик-холле, благодаря чему
стал дирижёром джазового оркестра, а служанка Анюта (Л.Орлова) известной
певицей.
У: Главной
музыкальной темой в фильме стал знаменитый марш – «Марш Весёлых ребят»  -слушание

- Кому показалась
музыка знакомой?  Прошло много времени, а эту песню до сих пор любят во всём
мире. Что можем сказать о музыке, какая она?
Д: Музыка весёлая, задорная,
жизнерадостная. Хочется подпевать и маршировать под неё.
У: А кто же композитор? Затрудняетесь?
Музыку к фильму написал советский композитор И.О.Дунаевский. Именно он сделал
музыку одним из главных компонентов драматургии фильма. Этот фильм принёс
широкую известность композитору.
НА ЭКРАНЕ ПОРТРЕТ КОМПОЗИТОРА И.О.ДУНАЕВСКОГО.
У: В этом году исполнилось 115лет(30
января 1990 год) со дня рождения композитора. Он написал музыку к 18 фильмам.
Самые известные: «Весёлые ребята», «Волга-Волга», «Дети капитана Гранта»,
«Вратарь» и др. Он писал музыку к спектаклям – мюзиклам (30), 4 балета,
10оперетт, более чем 100 песен. В честь его названы 2 музыкальные школы – в
Москве и г. Лаховце. В некоторых городах России в честь И.О.Дунаевского названы
улицы и переулки.
У:  Если мы перемотаем воображаемую
киноленту ещё на несколько десятилетий вперёд, мы вновь увидим знакомую фамилию
Дунаевский в титрах фильма. Но это уже пишет сын Исаака Осиповича – Максим.
НА ЭКРАНЕ ПОРТРЕТ КОМПОЗИТОРА
М.ДУНАЕВСКОГО.
У: Сын пошёл по стопам своего отца. Он
пишет музыку к самым популярным фильмам 20столетия: «Д,Артаньян и три
мушкетёра», «Карнавал», «В поисках капитана Гранта», «граница- таёжный роман» и
др. Он так же писал музыку к мюзиклам, 30 фильмам, организовал свой ансамбль
«Фестиваль», сотрудничал как автор песен с М.Боярским, Н.Караченцовым, Т.Булановой
и др. известными звёздами. Его можно с гордостью назвать композитором –
современником. В этом году М.Дунаевский отметит свой 70  летний юбилей.
        Самым популярным фильмом для детей
к которому писал музыку композитор, стал фильм «Мэри Поппинс, до свидания!».
Может кто-нибудь смотрел этот замечательный фильм?
         Главную роль сыграла Наталия
Андрейченко . Фантистическая
история, некогда рассказанная П. Трэверс и заново изложенная в наши дни. В
семье Бэнксов прямо из воздуха появилась няня, идеально отвечающая их строгим
требованиям. Прекрасная, добрая, ни на кого не похожая. И все было так
хорошо... пока добрую волшебницу не унесло ветром. Дети никак не хотели
поверить в ее исчезновение, и Мэри Поппинс (а так ее звали) не могла не
вернуться. В картине много танцев, музыки и песен. Давайте посмотрим муз.
фрагмент.
У: Сейчас вы услышали и увидели отрывок
его муз. шедевра, что можно сказать о музыке? Какая она? Что хочется делать?
Д: Хочется петь , танцевать, веселится…
У: Нарисовал композитор музыкальный
портрет Мэри Поппинс? Какая она получилась?
Д: Леди, утонченная, красивая, правильная…
У: Как вы думаете, был бы фильм таким
популярным, если бы не было ни одной песни, героиня бы ни разу не спела, в
фильме только бы звучала разговорная речь, иногда музыкальное сопровождение.
Д: Не был бы, потому что без стихов не
бывает песен.
5.Первичная проверка понимания
Учитель:  Давайте
подумаем, а как создаются музыкальные фильмы, спектакли?  Для этого  в
группах выполним следующие задания:
                                1группа.  Задания:
1) кто сочиняет сюжет для
фильма, спектакля, передачи; ( драматург )
2) кто осуществляет
постановку спектакля:  (режиссер )
3) кто  еще участвует в
создании муз. фильма, спектакля. передачи:
Выбрать из предложенного: а) поэт, б)
режиссер, в)скульптор, г)писатель, д)композитор, е)актеры, ж)художник,
з)декоратор, и)хореограф, к)оператор, л)архитектор, м)осветитель,
н)звукорежиссер, о)драматург.
                   2 группа.
Задание.
  Откуда берется сюжет?
  Выбрать из предложенного:  а)
из реальной жизни, б)из литературных источников, в)исторических событий,
г)общественных проблем, д) новостей е)газетных статей, ж)из народного эпоса,
 из сказок, з)фантазии,   и)  идеи.
(Ответ: а), б), в), ж),з)
3 группа.
Задание: выписать из «Толкового
словаря» Ожегова, Шведовой значения слов  "режиссер",
"литературный сценарий (киносценарий)".
Режиссер- творческий
работник, возглавляющий всю работу по созданию спектакля или фильма, автор
сценария.
Литературный сцена́рий —
законченное кинодраматургическое произведение. Он должен содержать полное,
последовательное и конкретное описание сюжета, состоящего из разработанных сцен
и эпизодов, диалоги и раскрывать образы героев.
Чтение и обсуждение ответов учащихся.

Во многих фильмах герои поют замечательные
песни, которые потом становятся любимыми телезрителями. Кажется, что песня “
слетает” с экрана и становится песней целого поколения, своего времени.
– Назовите мне песни из ваших любимых
фильмов, (учащиеся перечисляют песни).
 А сейчас исполним песню из кинофильма
«Приключения Электроника»
 «Мы маленькие дети » (разучивание
первого куплета)
. Музыка в телепередачах и мультфильмах.
. Сейчас музыка стала неотъемлемой часть
телепередач, стала их визитной карточкой.
-Ребята, скажите, а где больше всего
используется музыки, в каких телевизионных передачах? (учащиеся отвечают)
-А как вы думаете, почему очень много
музыки используется именно в передачах для детей? (учащиеся дают ответы).
В детстве, да и сейчас вы смотрите много
различных мультфильмов. Назовите мультфильмы , в которых звучат песни.
Назовите самый музыкальный мультфильм.   Бременские
музыканты
Предлагаю исполнить самую известную песню
из мультфильма.
Исполнение «Песенки друзей» из
мультфильма.
6. Первичное закрепление

Учитель предлагает посмотреть фрагмент
  из фильма «Ледовое побоище» С. Эйзенштейна «Александр
  Невский» на музыку С.Прокофьева, не называя фильма, и просит учащихся
  сказать,  чей портрет создала музыка, и какие средства музыкальной
  выразительности использовал  композитор.

После того, как музыка отзвучала, группы выскажут свое
представление о прозвучавшей музыке: образ тевтонских рыцарей  - это образ
мрачной силы и назовут средства музыкальной выразительности, которые ярко
изображают захватчиков -тевтонских рыцарей:   мелодия, регистр, лад, ритм,
динамика, темп, тембры.
Подведя итог, учитель обращается к  главному вопросу нашего урока: «Какова
роль  музыки и литературы в театре, в кино и на телевидении?» и предлагает
задания  для
групп: составить  ответна вопрос «Какова роль киномузыки в театре, кино, и на
телевидении (Схема-опора),используя материал учебника и записи в тетради,
словаре.
1 вариант группы работают над ответом на вопрос «Какова
роль киномузыки в кино, и на телевидении (Схема-опора)
2 вариант группы работают над ответом на вопрос «Какова роль
«Литературного сценария». в театре, кино и на телевидении»
Чтение, обсуждение и корректировка ответов групп.
 Киномузыка

Подчеркивает настроение героев, их
     эмоциональное состояние,
передает действие, движение,
является главным героем,
раскрывает содержание фильма,
     спектакля, передачи,
муз. тембр, динамика, лад – ведущие
     средства для создания экранных образов.

Литературный сценарий

строится
     на основе литературного источника, исторического  факта, жизненной
      ситуации,
пишется
     режиссером совместно с композитором, т. к  они  сообща
     создают художественные образы,
подразумевает
     четкое, последовательное выстраивание музыкального ряда в соответствии с
     линией сюжета ( дается характеристика героев, подчеркнуты усиления и спады
     напряженности событий).

 Самоконтроль учащихся во время работы в
группах.
                         Коррекция.
  Оценивание занятия и своего личного участия. Рефлексия.
Учащимся предлагается дать ответы на вопросы.
- Какой у нас был главный вопрос урока?
  -Какие произведения сегодня у нас звучали на уроке?
 - Какие задания вызвали затруднения, какие показались
интересными?

ВЫВОД О РОЛИ
МУЗЫКИ В КИНО: Песня не только характеризует героя фильма, помогает зрителям
лучше понять его; она создаёт настроение картины, насыщает красотой, звуковой
многозвучностью. Такая же роль музыки в театре, и не только музыкальном, но и в
драматическом. Музыка пробуждает наши чувства, делает наше восприятие более
живым.
У: Я благодарю вас
за интересные ответы, поддержку на уроке, за чистое пение и любознательность.
У: На этом наш
урок закончен. До свидания!

alt: Предмет: музыка Класс: 5 класс

alt: Тип урока : открытие новых знаний

alt: Музыка помогала понять и пережить события фильма, грустила, радовалась, пугала и удивляла зрителя, вместе с артистами на экране она была нежной и грациозной, серьезной и…

alt: Назовите самый музыкальный мультфильм

title: Урок -конспект Музыка в кино,на телевидении


file_name: самостоятельная работа №30 вынужденные колебания резонанс.docx

title: Самостоятельная работа  по физике  для  9 классов