extracted_text:
Реферат
История Курского края

Содержание
1.Введение.
2.Достопримечательности
города Курска.

А)Музеи, театры. Галереи г. Курска.

Б)Библиотеки г. Курска.

В)Памятники истории и архитектуры города Курска.
3.Знаменитые
земляки.
4.Курский
колледж культуры.
5.Памятники
посвященные Великой Отечественной войне – мемориал «Курская битва».
6.Курск
– духовный центр юга России.
7.Современные
памятники.
8.Современный
Курск.

А)Социальная помощь курянам.

Б)Образовательные учреждения г. Курска.

В)Города-побратимы г. Курска.
9.Индустриальный
центр Черноземья.

А)Промышленность г. Курска.

Б)Аграрная жизнь г. Курска.

В)Транспортная жизнь г. Курска.

Г)Телекоммуникационные возможности г. Курска.
10.Заключение.
11.Литература.

Введение

От столицы России до этого очаровательного городка около 500 км. Населенный
пункт имеет богатую историю и множество разнообразных памятников. Располагается
Курск в живописном месте на реке Сейм. В наши дни его население переваливает за
400 тысяч человек.

Первые упоминания в исторических документах об этом городе датируются 1032
годом. Уже в то время он был достаточно крупным и известным, так как находился
на значимом торговом пути. По одной из версий поселение было основано народами
Скандинавии. О происхождении названия города именитые историки спорят и в наши
дни. Имеется две версии. Если верить первой, то городище было названо в честь
реки («Кур»), на которой оно стоит. Противники этой теории говорят о том, что
город обозначили в честь куропаток, обитающих в его окрестностях. Эти птицы
изображены и на современном гербе города. В 1095 году было основано Курское
Удельное княжество. В шестнадцатом веке здесь была возведена надежная крепость,
и два столетия город был значимым военно-стратегическим объектом для всей
Киевской Руси. Но уже в восемнадцатом веке татаро-монгольские войска сильно
разграбили и разрушили этот населенный пункт. Однако он был восстановлен.
              У каждого народа – своя история, свои герои, своя память. Древний
Курский край с его соловьиными трелями - часть славной истории русского народа.
Наш  край, не спутать ни с каким иным. Из четырёх
тысяч объектов, включённых в охранный «Каталог памятников истории и культуры
Курской области» (Курск, 1998 год), более 2 тысяч являются памятниками
архитектуры.
         Курск богат памятниками архитектуры
XIX столетия. Наиболее значительные — особняк купца Хлопонина (середина
XVIII века), Казанский собор (1778), здание бывшего Дворянского собрания (конец
XIX века), здание бывшей мужской гимназии, здание городской больницы № 1
(«дом Денисьева», XVIII век), палаты гетмана Мазепы (XVIII век).
       В городе — много музеев
(Курский государственный областной краеведческий музей, Литературный музей,
Музей Курской битвы, трамвая, автомобильного транспорта, истории локомотивного
депо, противопожарного дела, Зоологический музей Курского Государственного
Университета, областной музей археологии, Военно-исторический музей «Юные
защитники родины» и др.), 3 выставочных зала (картинная галерея знаменитого
уроженца Курска А. А. Дейнеки, выставочный зал Художественного фонда,
Галерея современного искусства), 8 библиотек, 3 театра ( областной
драматический имени А. С. Пушкина, театр юного зрителя и театр
кукол), филармония, планетарий, 14 домов культуры, 9 кинотеатров. Коммерческое
кино представлено кинотеатрами «Мир», «Юность», «им. Щепкина» и «Пять звёзд».
Некоммерческое — муниципальными кинотеатрами «Восток», «Сказка», «Родина»
и др. Также в городе на протяжении нескольких лет действует областной проект
«Кино в театре», в рамках которого у курян есть возможность посмотреть новые
отечественные фильмы по весьма демократичной цене в здании драмтеатра.
Все достопримечательности Курска
перечислить сложно, только музеев в этом городе насчитывается 13 штук.

Уникальный архитектурный комплекс, расположенный на пересечении улиц Гайдара и
Пионеров, известен курянам под именем «Палат
бояр Ромодановских». Двухэтажное здание и одноэтажный флигель являются самыми
старыми светскими постройками города. Необычный облик главного здания породил
среди местного населения множество легенд и преданий. После реставрации в
«Палатах» разместился Курский государственный областной музей археологии.
           Курский археологический музей – это необычное для России
образование. Все дело в том, что здесь не только представлена экспозиция для
осмотра посетителями. Коллекция регулярно пополняется. Все дело в том, что
музей специализируется исключительно на проведении раскопок в конкретном
регионе и изучении найденных ценных предметов. При этом деятельность музея
направлена, прежде всего на нахождение и сохранение памятников архитектуры.
Исследуются самые разные объекты – древние поселения и стоянки, курганы и
захоронения различных периодов. Располагается музей в доме купца Хлопонина,
который иначе называют палаты Ромодановских. Это строение является памятником
архитектуры и замечательно выглядит даже в наши дни благодаря регулярным
реставрационным работам.
         Старинное трехэтажное здание гарнизонного Дома офицеров,
находящееся на возвышении в историческом центре Курска, обращает на себя
внимание оригинальной архитектурой, в которой смешались разные стили. Здание
было построено по проекту неизвестного архитектора на месте сгоревшего в 1875
г. здания благородного собрания. Отделка вестибюля и залов отличалась
пышностью: цветные шпалеры, бронза, хрусталь, зеркала, дорогая мебель. На
втором этаже располагались аванзал, столовый зал, ампирная гостиная, но самым
величественным был богато украшенный лепкой Большой зал со сценой и балконом,
который В начале XX века в этом зале в опере А.Рубинштейна «Демон» куряне
слушали Федора Ивановича Шаляпина. На сцене Большого зала выступали: Ф. И.
Шаляпин, Л. В. Собинов, Н. В. Плевицкая, М. И. Качалов, В. Маяковский, Н. Н.
Асеев. В различные периоды истории здесь бывали: Николай II, Л. Д. Троцкий, Л.
Д. Бухарин, И. В. Сталин, М. И. Калинин, К. К. Рокоссовский, А. Н. Косыгин и
др. Зимой 1943 г. фашистские оккупанты сожгли это здание, и оно долго лежал в
руинах. Здание Дома офицеров является памятником архитектуры и истории
федерального значения.
         Памятником архитектуры классицизма является бывший
архиерейский дом, находящийся рядом со Знаменским монастырем. Сводчатые комнаты
первого этажа этого здания сохранились от древней постройки XVII века. Здесь
находились когда-то покои игумена монастыря. В начале XIX века была возведена
основная часть дома с традиционным фронтоном и шестиколонным портиком, а в 1853
г. к зданию были сделаны две пристройки с северной и южной стороны. В
архиерейском доме с 1926 г. располагается Курский краеведческий музей. Курский областной
краеведческий музей учрежден в апреле 1903 года
при Курской губернской ученой архивной комиссии по инициативе и при
активном участии курского губернатора Н.Н.Гордеева. Первых
посетителей музей принял в 1905 году. В настоящее время в музее хранятся более
160 тыс. предметов, многие из которых являются раритетами. Интерес представляют
уникальные коллекции старинного бисера, фарфора, оружия, предметов этнографии и
быта, редких книг и другие. В Курской области работают четыре филиала
музея. Ежегодно музей и его филиалы посещают более 100 тыс. человек. Музей
проводит серии выставок не только из собственных коллекций, но и из коллекций
соседних Белгородской и Орловской областей, а также из Санкт-Петербурга,
Москвы, Тулы, Брянска и других регионов России.

Музей трамвая – Курский музей городского электрического транспорта. Музей
находится  при Курском трамвайно-троллейбусном управлении (Восточное трамвайное
депо). Первый трамвай в Курске был построен в 1898 году.
          Большой
популярностью у горожан и гостей города Курска пользуется картинная галерея им.
А. Дейнеки.  Один из замечательных художественных
музеев России. Сегодня здесь можно увидеть
около 8,5 тысяч экспонатов. В коллекции представлены выдающиеся примеры
европейской скульптуры, живописи и графики. Можно увидеть здесь предметы
народного творчества.

Сооружение Знаменского монастыря связано с героической обороной Курска в
1612 г. от нашествия польско-литовских интервентов под командованием гетмана
Жолкевского. Курск был захвачен и разорен, только крепость с ее защитниками
стояла неприступно. Согласно преданию, куряне дали обет в память этого события
построить монастырь. Строительство большого Знаменского собора продолжалось с
1816 г. десять лет. Храм в плане – в виде креста, кубический объем, на котором
возвышался световой барабан, увенчивал сферический купол диаметром 20 метров.
Высота центральной части собора – 48 м. Фронтон южной части храма имел портал с
шестью колоннами коринфского ордера. Колокольня – с двумя башнями, на северной
были установлены часы. Основной купол и четыре малые главки позолочены
червонным золотом. Внутренняя часть стен отделана под мрамор и украшена лепными
изображениями на библейские сюжеты и картинами на религиозные темы, написанными
на холсте иконописцем Рукавицыным. Купол расписан фресками. Иконостас и южные
двери были отлиты в Петербурге из чугуна. Все иконы вызолоченного иконостаса
были написаны на холсте академиком живописи Борги. истории Знаменского собора
были тяжелые годы, когда из-за людского невежества архитектуре здания наносили
большой вред. Впервые такое случилось в середине XIX в. При «поновлении храмов»
духовенством, когда неудачные перестройки изменили северный фасад здания и
грубо исказили первоначальную архитектуру. Вторично зданию был нанесен еще
больший ущерб в середине 30-х гг. прошлого века, когда в Знаменском соборе были
снесены парные колокольни и четыре угловых купола. В эти же годы здание собора
стали использовать как кинотеатр, и только в 1992 г. храм был вновь передан
Русской Православной церкви.

Середина восемнадцатого столетия ознаменована в России торжеством пышного и
блестящего архитектурного стиля барокко. Эти годы совпали с началом строительства в 1752 году в Курске
приходской Казанско-Сергиевской или, как тогда говорили прихожане, Сергиевской
церкви, нынешнего Сергиевско-Казанского кафедрального собора, настоящей
жемчужины русской архитектуры. Издавна
авторство здания приписывают В.Растрелли. Архивных документов, подтверждающих,
что курское здание Сергиево-Казанского собора построено по чертежам В.Растрелли
нет.
Сергиевская церковь была построена на месте сгоревшей дотла одноэтажной
деревянной приходской церкви во имя Сергия Радонежского. До 1833 года это была
рядовая приходская церковь под названием Казанско-Сергиевской, но с переходом
архиерейской кафедры в том году из Белгорода в Курск, она по определению Синода
была преобразована за свое великолепие и красоту в кафедральный
Казанско-Сергиевский собор. В Сергиевско-Казанском соборе многое напоминает
характерные приемы Растрелли: нарядные оконные наличники, колонны
непосредственно примыкают к массивам стен; группы колонн, или напластованных
одна на другую пилястр подчеркивают системами вертикалей углы и грани объемов
здания; на пилястрах, вместо завершающих капителей помещены картуши. Такие же
картуши имеются на фонаре купола собора.

Внутри здания разместились две церкви: нижняя и верхняя. Нижняя (зимняя)
церковь во имя преподобного Сергия Радонежского имеет небольшую высоту своих
сводов и уступает по освещенности и богатству декоративной отделки верхней
церкви. Интерьер верхней церкви во имя Казанской Богородицы значительно
интереснее. Здесь помимо оконного освещения с двух сторон в средней части
помещение освещается окнами фонаря и купола. Здесь же помещен замечательный,
резанный из дерева и позолоченный иконостас, в декоративной основе которого
лежат архитектурные и растительные формы. Каменное здание было закончено в
постройке в 1762 году. Собор связан с памятью о Преподобном Серафиме Саровском,
отец которого купец Иссидор Машнин участвовал в постройке храма. Семилетний
Прохор Машнин (будущий святой Серафим Саровский) упал с деревянных лесов,
окружавших строящуюся колокольню, но остался жив и невредим. Ныне
Сергиево-Казанский собор является памятником архитектуры, находящимся под
охраной государства как памятник федерального значения.

Можно в Курске познакомиться поближе и с театральным искусством. Для взрослых
работает драматический театр имени Пушкина. Он достоин славы русского
театрального искусства Курский областной. Построенный в 1792 году на
иждивение курского дворянства, Курский театр, можно сказать
безошибочно, долгое время был рассадником известностей театрального искусства»
– таково свидетельство И.А.Купчинского в книге «Театр в Курске», изданной
в 1887 году. На сцене этого театра начинал свою деятельность великий Щепкин. Играли на
сцене Курского театра такие известные русские актеры,
как Н.Х.Рыбаков, П.С.Мочалов, В.Ф.Комиссаржевская, В.И.Качалов, А.А.Яблочкина.
С 1937 года театр носит имя А.С.Пушкина. Ныне в репертуаре театра произведения
русской и зарубежной классики, пьесы современных авторов. Руководит коллективом
главный режиссер Геннадий Кириллов. В труппе – народный артист России В.Ломако,
заслуженные артисты России А.Губардина, И.Кузьменко, Л.Скородед, Л.Соколова,
А.Олешня, Г.Стасенко, С.Симошин, Е.Петрова, Ю.Архангельский и другие. Театр
гастролировал в Москве и Санкт-Петербурге, Симферополе и Вильнюсе, в
Новороссийске и Баку, Пскове и Вятке и других городах России. Театр побывал на
гастролях также в Чехословакии, Монголии, Венгрии, Германии.
          Курская областная
филармония была учреждена 10 мая 1936 года. Первое время работа филармонии
сводилась к организации гастролей артистов из Москвы, Ленинграда и других
городов. Затем были организованы собственные творческие коллективы, оркестры симфонической
и народной музыки, приняты в штат солисты, чтецы и артисты других жанров
эстрады. «Золотыми» для филармонии можно назвать 50-60-е гг., когда филармония
дала возможность курянам ознакомиться с творчеством таких артистов, как Рихтер,
Ойстрах, Лисициан, Вертинский, Шульженко. В 70-е годы филармония организовала
в Курске концерты Ростроповича, а также гостей из Польши, Югославии,
Индии, Венгрии.

Сейчас в филармонии работают такие творческие коллективы, как симфонический
оркестр (главный режиссер и художественный руководитель – профессор Академии музыки (Швеция) и заведующий кафедрой
Королевской консерватории (Дания) Сергей Проскурин, ансамбль солистов «Русская
мозаика» (художественный руководитель – Юрий Ткачев), ансамбль солистов «Русское искусство»
(художественный руководитель – Леонид Винцкевич). Среди солистов –
заслуженная артистка РФ Надежда Пикуль (меццо-сопрано), Ирина Стародубцева
(лирико-колоратурное сопрано), концертмейстер В.Хмелевской и другие.
            Курская
 областная научная библиотека им.Н.Н.Асеева. Открыта для читателей 16 мая
1935 года. Ее открытие приветствовала телеграммой Н.К.Крупская. Во время войны
фонды библиотеки были частично эвакуированы в Удмуртию. Через месяц после
освобождения Курска от оккупации,13 марта 1943 года, библиотека
возобновила свою работу. Сегодня фонды библиотеки насчитывают более 2,5 млн.
единиц хранения. В фонде редкой книги хранятся такие редкие издания, как
«Арифметика» А.Ф.Магницкого (1703), «Российского купца именитого Рыльского
гражданина Григория Шелихова странствия в 1783 году из Охотска по Восточному
океану к Американским берегам» (1791), прижизненные издания Пушкина и Крылова,
Белинского и Лермонтова, Толстого и Достоевского, Некрасова и Чехова, журналы
XIX столетия «Современник», «Отечественные записки». Ежегодно библиотеку
посещают более 180 тысяч читателей.
              Также в Курске есть
следующие библиотеки: Областная библиотека для детей и юношества, Библиотека
№ 3 им. Е. И. Носова, Библиотека № 4 им. Егора Полянского,
Библиотека № 5 им. Афанасия Фета, Библиотека № 7 им.
Н. Ю. Корнеева, Детская библиотека № 4, Детская библиотека
№ 5, Детская библиотека № 8, Медицинская библиотека.
           Для детей и подростков – театр юного зрителя или кукол. Курский государственный
театр кукол основан в мае 1944 года. Главный режиссер театра – заслуженный
артист Украины В.Бугаев. В труппе театра работают заслуженные артисты России
Е.Афанасьева, И.Куцевол, Л.Марголина. Репертуар – более 20 спектаклей по
произведениям российских и зарубежных писателей и драматургов.
          В городе имеется четыре крупных парка. По праздникам здесь
проводятся народные гуляния и разнообразные развлекательные программы.

Курская земля богата своими культурными традициями. В разное время Курскую губернию посетили и оставили о ней свои
воспоминания поэты Ф.И. Тютчев и Я.П. Полонский, писатели Л.Н. Толстой и А.М.
Горький, композиторы П.И. Чайковский и А.П. Бородин.
            В Курске немало памятников
истории и архитектуры. Среди них Сергиево-Казанский и Знаменский соборы, палаты
бояр Ромодановских и Михайловская церковь. Все храмы города имеют статус
памятников архитектуры, большая часть их уже возвращена церкви. Имена курян
хорошо известны и на литературной ниве. Среди них - поборники русского
просвещения писатель-монах Сильвестр Медведев, историограф Иван Голиков, поэт
Ипполит Богданович, писатель и журналист Николай Полевой, поэт-лирик Афанасий
Фет, братья Владислав и Ростислав Марковы. Каждому просвещенному человеку
известны имена Николая Асеева, Аркадия Гайдара, Пимена Карпова, Юрия Германа,
Валентина Овечкина, Константина Воробьёва, Георгия Радова и, конечно, Евгения
Носова, живших и творивших на курской земле.
                  О событиях и знаменитых
людях Курского края рассказывает богатейшее собрание экспонатов областного
краеведческого музея, открытого 101 год назад, домов-музеев писателей Н.Н.
Асеева и А.П. Гайдара, астронома Ф.А. Семёнова, военно-исторического музея
Курской битвы. Ценителей прекрасного привлекают произведения русской и
западноевропейской живописи, собранные в картинной галереи им. А. Дейнеки,
другие памятники культуры. Курский государственный драматический театр имени
А.С. Пушкина, основанный в 1792 году - один из старейших в России. Судьба его
связана с именем великого русского актёра Михаила Щепкина. Однако зрительскими
симпатиями не обделён и достаточно молодой ещё театр "Ровесник", на
спектакли которого с удовольствием ходят люди всех возрастов.
              Курск чтит память
выдающегося земляка, великого композитора XX столетия Г.В. Свиридова. Имя его
присвоено Курскому музыкальному училищу и детской школе искусств № 1. Город
стал местом проведения регулярных конкурсов вокалистов имени Свиридова, участие
в котором принимают посланцы ряда стран СНГ. Государственная областная
филармония, в стенах которой за долгие годы выступали многие музыканты,
принадлежащие к отечественной и зарубежной элите исполнителей, является центром
музыкальной жизни города. Здесь проходит фестиваль "Джазовая
провинция", своего рода культурная достопримечательности нашего города
(ассоциация журналистов, пишущих о джазе, в 2000 году признала рожденный в
Курске и шагнувший далеко за его пределы фестиваль "проектом года", а
инициатора - замечательного пианиста, Заслуженного артиста России Леонида
Винцкевича отметила специальным призом). Здесь гастролируют знаменитости, даёт
регулярные концерты "Русский камерный оркестр", выступают с
классическим и фольклорным репертуаром курские мастера искусств.

Недалеко от жемчужины русского православия – мужского монастыря «Коренная
пустынь» в Золотухинском районе долгое время жил и работал классик русской
поэзии Афанасий Фет. На курской
земле родился основоположник реализма на сцене, великий русский актёр
М.С.Щепкин.
Большой вклад
в развитие культуры нашей Родины внесли знаменитые земляки – художники К.А.
Трутовский, В.Г. Шварц, А.А. Дейнека, скульптор В.М.Клыков. Широко известны в нашей стране и за рубежом уроженцы курской земли
– писатели Аркадий Гайдар, Константин Воробьев, Валентин Овечкин, Евгений
Носов, публицист и драматург Николай Полевой.

Курская земля подарила миру гения музыкального искусства – одного из величайших
композиторов двадцатого века Георгия Свиридова. Памятник "последнему
классику" работы скульпторов Минина и Криволапова установлен в 2005 году
на месте музыкального техникума, в котором учился будущий композитор.
           В настоящее
время работники культуры и искусства Курской области бережно хранят историю,
поддерживают и развивают фольклор и ремесла, создают новые произведения
искусства, ставят новые спектакли и концертные программы. Далеко за пределами России известны международные конкурсы и
фестивали проводимые в Курске. Из разных стран СНГ и
Европы ежегодно приезжают гости на праздник дружбы и партнерства "Курский
соловей". Год от года приумножает число своих поклонников вокальный
конкурс им. Г.В. Свиридова, международный фестиваль авторской песни
"Соловьиная трель", фестиваль "Джазовая провинция",
Свиридовские хоровые ассамблеи, конкурс-фестиваль камерной музыки
"Волшебные струны" и другие музыкальные, театральные, молодежные
представления.
             Культурная
жизнь города соткана из множества проявлений, берущих начало в духовных,
театральных, музыкальных, литературных традициях, явлениях, курской земли.
Областной драматический театр имени А.Пушкина и театр кукол, филармония, три
музея, выставочные залы, картинная галерея, школы искусств, центры досуга,
клубы, библиотеки предоставляют любителям искусств возможность и для приобщения
к творчеству профессионалов, и для самообразования. Наш город известен как
место проведения творческих конкурсов, фестивалей и выставок, значение которых
выходит далеко за рамки региона.
            Курский колледж культуры - среднее специальное учебное заведение для подготовки клубных
работников. Первоначальное наименование - курское культурно-просветительное
училище. Открыт в 1972 в помещении школы №31 и создан на базе клубного
отделения Курского музыкального училищ. В 1974 к старому школьному зданию был
пристроен новый корпус с актовым залом, хореографическими классами и комнатами
для индивидуальных занятий. К концу 1970-х училище выпускало более 100
квалифицированных работников культуры в год. Коллектив училища активно
участвовал в культурной жизни города, его студенты и преподаватели были
желанными гостями в производственных коллективах, на заводах, фабриках Курска;
выступали студенты и в сёлах области. В 1978 были установлены связи с Сумским
культурно-просветительным училищем на Украине. Выпускники училища работают в
различных уголках России, но большинство - в Курской области. Выпускники
училища И. Быстрова и В. Ельникова стали преподавателями Московского и
Тамбовского институтов культуры, О. Родина - директор музыкальной школы в
Курчатовском районе; актрисой стала Г. Азиатцева. В 1990 училище приняло новое
название - Курское училище культуры, а с 1996 - современное наименование
(постановление губернатора Курской области от 24.12.1996). С 1991 в два раза
сократился приём в него из-за сокращения потребности в специалистах данного
профиля. Изменившаяся внутриполитическая картина жизни в стране потребовала
изменения структуры училища. На момент организации К. к. к. имел 4
специализации (отделения): дирижёрско-хоровая, хореографическая, народных
инструментов и режиссёрская. Спустя 3 года отделений стало 5 - добавилось
отделение духовых инструментов. С 1994 было введено шестое отделение -
аккомпаниаторское (баянисты, аккордеонисты).

Курск сыграл значимую роль в Великой Отечественной войне. Многие памятники
Курска посвящены именно битве на Курской Дуге, которая значительно повлияла на
ход войны. В наши дни населенный пункт гордо носит звание города-героя.

Один из символов Курска – мемориал Курская дуга. Музей под открытым небом
растянулся практически на километр вдоль бульвара Победы. Не заметить комплекс
невозможно. В его состав входят Триумфальная арка, памятник Жукову, храм
Георгия Победоносца. Здесь же можно увидеть скульптуру, посвященную жертвам
расстрелов, фигуру неизвестного солдата и знак города воинской славы. Имеется и
собственная аллея военной техники. На этом достопримечательности Курска,
связанные с ВОВ не заканчиваются. В местном Доме офицеров находится музей
курской битвы. Здесь можно узнать подробнее о том, как проходило сражение,
увидеть награды и личные вещи бойцов.

Существует в этом городе и экспозиция, посвященная подвигам несовершеннолетним
жителям этих мест во время ВОВ. Музей так и называется – "Юные защитники
Родины". Здесь можно узнать о подвигах совсем еще юных ребят в тяжелое
время, а также немало интересных историй, связанных с их бытом и жизнью.
          Орден Отечественной войны 1-й степени Курску присвоели в 1980
году — за мужество, проявленное населением города во время Великой
Отечественной войны.  27 апреля 2007 года городу Курску присвоено звание «Город
Воинской славы» — за мужество, стойкость и массовый героизм, проявленный в
борьбе за свободу и независимость Отечества.
         С особой торжественностью
проходят в Курске дни воинской славы: День Победы, день освобождения Курска,
день победы в битве на Курской дуге, День защитников Отечества. В эти дни
руководители органов власти всех уровней, представители общественных
организаций, семьи горожан обязательно посещают с цветами самые святые для
курян и гостей-ветеранов места - Мемориал памяти павших в Великой Отечественной
войне 1941-1945 годов и мемориальный комплекс "Курская дуга" с
величественной триумфальной аркой.
             Курск издревле исполняет роль духовного центра юга России. С нашим
городом связано имя Преподобного Феодосия Печерского. Здесь родился Серафим
Саровский - один из величайших русских святых, 260-летие которого Россия
отмечала  в 2014 году. В 2012 году Курск отметил свое 980-летие,
в 2009 году впервые за последние 90 лет на месте своего обретения
побывала Курская-Коренная икона Божией Матери
«Знамение» (Знамение Коренно-
Курская), самая почитаемая икона в Русской Зарубежной Церкви, получившая
наименование Одигитрия русского рассеяния.
            В Курске 33 храма (из них:
семь баптистских церквей, католический Храм Успения Богородицы и один
старообрядческий храм). В 1990-х открыты духовные семинария и гимназия.

Одна из самых оригинальных построек в этой категории – католический костел.
Находится он на улице Марата, действующим является с 1892 года. Не все знают,
что когда-то, не будучи еще всемирно известным, в этом городе проживал Казимир
Малевич. Художник любил посещать этот костел, а также реставрировал имеющиеся в
нем иконы.
      С точки
зрения градостроительной и архитектурной костел стал уникальным сооружением для
среднерусского города. Здание его при небольших размерах играет доминирующую роль для обширного района центральной части города.
Костел выполнен в неоготических формах и представляет собой кирпичный,
трехнефный объем, где средний неф возвышается над боковыми. Большое внимание
уделено архитектуре западного фасада, акцентированного двумя угловыми башнями,
входным перспективным порталом с возвышающимся над ним фронтоном среднего нефа.
Алтарь выделен раскреповками (уступами), создающими богатую пластику восточной
части здания. Фасады и интерьеры храма отличаются богатством архитектурных
деталей… Храм имел характерный для готического стиля декор: кресты, скульптуры,
каменные завершения вимпергов (щипцов) и фиалов (граненых башенок) –
крестоцветы, крабы (фигурные крючки) и др., придававшие зданию неповторимую
ажурность, легкость и устремленность ввысь. С ноября 1992 г. по воскресеньям и
большим праздникам здесь совершаются мессы.

Самая старая православная церковь находится в Троицком монастыре. Построен храм
в 1695 году, освящен в честь Троицы Живоначальной. С архитектурной точки зрения
интерес представляют: Храм святых Царственных страстотерпцев, Храм
великомученика Пантелеимона и Храм Архангела Михаила.

На фоне современных бизнес-центров торжественно и величественно смотрятся
старинные храмы. Подобная застройка типична для многих населенных пунктов нашей
страны, но все же заслуживает внимания местная архитектура. Курск богат
церквями, а в его окрестностях находится несколько старинных монастырей.
Обязательно стоит осмотреть Сергиево-Казанский собор, находящийся на улице
Максима Горького. По своему убранству он не уступает храмам Москвы, действует в
наши дни, здесь легко попасть на службу. В хорошем состоянии до наших дней
сохранился и Знаменский монастырь. Часть построек не используется по прямому
назначению, в разные годы в них был и завод, и склада. Но сегодня часть
монастыря восстановлена и действует. Говоря про достопримечательности Курска,
нельзя обойти вниманием и Церковь Воскресения Христова. Это сравнительно
небольшая постройка из красного кирпича с богатым внутренним убранством.
          Каждое лето, в
девятую пятницу по Пасхе, тысячи курян и приезжих из многих концов России,
из-за рубежа участвуют в крестном ходе, сопровождая святую икону Божией Матери
"Знамение" Курскую Коренную из Знаменского мужского монастыря Курска
на место её явления в Коренную пустынь. В сентябре, когда икону вновь переносят
в Курск, проводится приуроченный к этому День города - общий праздник всех
жителей Курска.

 Во время прогулки по малознакомому городу можно увидеть много
всего необычного и интересного. Достопримечательности, фото которых украсят ваш
личный альбом, здесь можно найти на каждом шагу. Самый известный памятник
города – "Антоновка".-  Это гигантское яблоко, с которым почему-то
фотографируются все молодожены. Большой популярностью у жителей и гостей города
пользуется один из самых новых памятников города. Скульптура «Свидание»
изображает парня, пробивающегося через стену с букетом цветов. Не всем эта
композиция нравится, многие называют ее безвкусной и даже некрасивой. Однако
посмотреть своими глазами на данное чудо все же следует. Памятники города
Курска идеально подходят для проведения фотосессий. Яркий тому пример –
скульптура поручика Ржевского и губернаторская карета. Присесть на бронзовые
скамейки или даже взобраться на лошадь так и хочется для удачного снимка. Можно
заметить, как в некоторых местах металл наполирован туристами и местными
прохожими, любящими оригинальные фотографии. Посетить стоит и памятник
Свиридову.

В окрестностях города находится несколько усадебных комплексов. Самые
известные среди них: Моква, усадьба Фета и Марьино. Знаменит край и своими
соловьями, голос которых нетрудно отличить от прочих родственных птиц. По этой
причине в городе имеется памятник Соловью-Разбойнику, а также здесь ежегодно проводится
тематический фестиваль. Осмотреть стоит и оригинальный памятник – старинный
гидрант возле пожарной части на улице Ольшанского. Еще одно место, обязательное
для посещения –«Аллея подводников», где находится мемориал, изготовленный из
фрагментов затонувшей подводной лодки «Курск». Интересно будет посетить и новый
цирк.
             Одно из
лучших мест для отдыха в городе – местный аквапарк, здесь найдутся развлечения
на любой вкус. Это и бассейны с горками и джакузи, финская сауна и русская
баня. Имеется зона развлечений для самых маленьких гостей и аттракционы для
взрослых. Любителям природы стоит отправиться в городской парк или один из
многочисленных скверов. Оригинальные архитектурные строения, ухоженные скверы,
улицы и парки города, а так же уютные дворики  особенно привлекательно
выглядят в теплое время года, когда работают все фонтаны. В летнее время в
пригороде функционирует несколько благоустроенных зон отдыха с водоемами,
подходящими для купания и благоустроенными пляжами, для прогулок открыта
городская набережная, где расположены кафе и магазины. Город Курск имеет и
множество торгово-развлекательных центров. Один из самых знаменитых -
Пушкинский, располагающийся рядом с главным театром. Здесь можно поиграть в
боулинг или бильярд.
          В городе действует сеть
специализированных магазинов, где обслуживается более 3,4 тысячи ветеранов
Великой Отечественной войны. Оказывается поддержка семьям погибших
военнослужащих. Муниципальные учреждения "Участие" и "Забота"
обеспечивают необходимыми социально-бытовыми и медицинскими услугами наиболее
нуждающихся одиноких и престарелых горожан. Более четырнадцати тысяч человек
получали в 2003 году ежемесячное пособие на детей. Субсидии из городского
бюджета на оплату услуг ЖКХ в Курске предоставляется более 27 тысячам семей.
Здравоохранение представлено широкой сетью медицинских учреждений областного и
муниципального подчинения. В Курске имеется пять стационаров полного профиля,
вмещающих от 145 до 455 больных, городская больница скорой медицинской помощи
на 535 коек, 10 специализированных больниц и родильных домов, построен
Областной перинатальный центр семьи, новый онкологический центр. В системе
здравоохранения занято свыше 1,7 тыс. врачей и 3,1 тыс. средних медицинских
работников, многие из которых по заслугам отмечены правительственными наградами
и почетными званиями. Ежегодно более 64 тысяч курян получают лечение в
стационарах города, из них 21 тыс. человек оказывается помощь оперативного
характера. Более 150 тысяч выездов в год осуществляют бригады муниципальной
станции скорой медицинской помощи.
            Основу системы муниципального
образования в Курске составляют  60 дошкольных образовательных учреждений,
которые посещают более 10 тыс. детей, 80 школ и специализированных образовательных
учреждений разного типа, где обучается более 48 тыс. школьников разного
возраста. Обучением, воспитанием, обслуживанием детей занимаются 6,8 тысячи
педагогических работников и 4 тысячи работников других профессий.
Преемственность педагогических традиций и совершенствование
учебно-образовательного процесса за счет введения спецкурсов, отражающих
требования современной жизни, позволяют давать хорошую подготовку молодым
людям, стремящимся получить высшее или среднее профессиональное образование.
Возможности для этого в Курске самые благоприятные. Курский государственный
университет, сельскохозяйственная академия, технический и медицинский
государственные университеты, ряд негосударственных вузов, филиалов столичных
учреждений высшего образования, техникумы, колледжи и другие формы учебных
заведений предлагают на выбор палитру профессий, востребованных во всех сферах
деятельности. Уровень подготовки молодых специалистов позволяет им не только
конкурировать на рынке труда, организовывать свое дело, но и заниматься наукой.
              Высшее образование представляют: Курский государственный
медицинский университет (КГМУ); Курская государственная сельскохозяйственная
академия им. проф. И. И. Иванова; Курский государственный
университет; Юго-Западный государственный университет; Институт менеджмента,
экономики и бизнеса; Курский институт социального образования (филиал) РГСУ;
Региональный финансово-экономический институт; Региональный открытый социальный
институт; Курский институт государственной и муниципальной службы;
Всероссийский заочный финансово-экономический институт (филиал) и другие
           Научно-исследовательские учреждения: Государственное
научное учреждение Всероссийский научно-исследовательский институт земледелия и
защиты почв от эрозии, подведомственное Российской академии
сельскохозяйственных наук; Государственное научное учреждение Всероссийский
научно-исследовательский институт сахарной промышленности Российской академии
сельскохозяйственных наук; Научно-исследовательский институт археологии
Юго-Востока Руси; Опытно-конструкторское бюро «Авиаавтоматика» ОАО «Прибор» и
другие.
             Несмотря на
общую для всех муниципальных учреждений проблему недостаточности бюджета, в
Курске устойчиво функционирует система социального обеспечения. Ежегодно более
ста тысяч ветеранов, инвалидов, малоимущих, жертв политических репрессий и
других категорий граждан, обратившихся в администрацию города и ее
подразделения, получают адресную финансовую, материальную, правовую поддержку и
другие виды помощи. В городе действует сеть специализированных магазинов, где
обслуживается более 3,4 тысячи ветеранов Великой Отечественной войны.
Оказывается поддержка семьям погибших военнослужащих. Муниципальные учреждения
"Участие" и ";Забота" обеспечивают необходимыми социально-бытовыми
и медицинскими услугами наиболее нуждающихся одиноких и престарелых горожан.
Более четырнадцати тысяч человек получали в 2003 году ежемесячное пособие на
детей. Субсидии из городского бюджета на оплату услуг ЖКХ в Курске
предоставляется более 27 тысячам семей. Городские службы социальной защиты
ежегодно проводят декады пожилых людей и инвалидов, мероприятия для людей с
ограниченными физическими возможностями, праздник, посвященный Дню матери,
новогодние представления для детей-инвалидов и детей из малообеспеченных семей,
спортивные праздники. Некоторое время назад, в год столетия канонизации
Преподобного Серафима Саровского, в Курске зародилась традиция проведения
благотворительного марафона в пользу малообеспеченных семей.
               Географическое
положение Курска обусловливает его исторически сложившиеся тесные связи с
городами Украины. В первую очередь - с городом Сумы, на основе договора 1998 г.
о дружбе и сотрудничестве между двумя региональными столицами. В 2002 году
установлены партнерские связи в сфере туризма и образования с Феодосией, в
2003-м - Измаилом и Тирасполем (Молдова). В апреле 2002 года состоялось
подписание соглашения о дружбе и сотрудничестве между городом Курском и
Урус-Мартановским районом Чеченской Республики, в рамках которого куряне
регулярно направляют гуманитарную помощь жителям района.
                В настоящее время Курск является крупным
административным и индустриальным центром Черноземья. Территория города
составляет - 18,5 тыс. га, население - 428 тыс. человек. Более ста крупных и
средних предприятий, сотни малых, несколько десятков тысяч индивидуальных
предпринимателей образуют солидный экономический потенциал.
      Современный Курск — крупный промышленный центр. В
городе развита электротехническая промышленность, приборо- и станкостроение,
производство вычислительной техники, подшипников и аккумуляторов, производство
химических волокон и резинотехнических изделий, производство лекарств, пищевая
промышленность и др. Энергетические предприятия города — Курская ТЭЦ-1, Курская ТЭЦ-4 и Курская ТЭЦ СЗР.
            Объём отгруженных товаров собственного производства,
выполнено работ и услуг собственными силами обрабатывающие производства за 2010 год на 43,1 млрд рублей. В отрасли промышленного производства города
наибольшие объёмы отгруженной продукции имеют: химическое производство и
резиновых и пластмассовых изделий 23,0 %; производство пищевых продуктов,
включая напитки 53,0 %; производство машин и электрооборудования
67,7 %; производство неметаллических минеральных продуктов 39,4 %.
            Крупнейшие промышленные предприятия города Курска: Электроагрегат, Курскрезинотехника, Прибор, Счетмаш , Курский электроаппаратный завод (КЭАЗ),Композит, Курский завод КПД, ОАО «Курский Завод „Маяк“», ООО «Курскхимволокно», ООО «Курский завод строительных конструкций», ООО «Фармстандарт-Лексредства».
               Основные
отрасли - машиностроение и металлообработка, химическая и нефтехимическая,
пищевая и лёгкая промышленность, стройиндустрия и электроэнергетика. Во многие
края России, страны СНГ и другие государства поставляется продукция курских
предприятий, предназначенная для работы на угольных разрезах и пашне, выработки
электроэнергии и её аккумуляции, комплектации авиа и автомобильной техники.
Деловые отношения предприятий города поддерживаются с партнёрами из более чем
пятидесяти стран мира. Изделия ряда курских предприятий включены в реестр
"Сто лучших товаров России", имеют медали на международных и
российских конкурсах. В различных отраслях востребованы уникальные разработки курских
учёных.
     Одной из важнейших отраслей
машиностроения Курска является сельскохозяйственное машиностроение. К наиболее
крупным предприятиям относится АО «Курскагромаш», выпускающее разнообразные
запасные части и агрегаты для тракторной промышленности и ремонтных
предприятий.
    Подшипниковая промышленность - ещё одна отрасль машиностроения
Курска, которая определяет его специализацию. Производство подшипников в городе
осуществляется на одном из крупнейших предприятий отрасли - Акционерном
подшипниковом заводе №20 (бывший 20-й государственный подшипниковый завод).
АПЗ-20 имеет наибольшее количество промышленно-производственного персонала из
всех предприятий машиностроительного комплекса города Курска.
     Основными изделиями, на которых специализируется АПЗ-20,
являются подшипники качения. Продукция предприятия в настоящее время способна
конкурировать с продукцией других российских заводов и зарубежных компаний. Об
этом говорит и тот факт, что завод выставляет свои подшипники на международных
выставках, проходящих как в России, так и за границей.
       К точному машиностроению относится несколько предприятий,
функционирующих в городе Курске. Одним из ведущих предприятий
России по производству оргтехники и калькуляторов является производственной
объединение «Счётмаш». Здесь выпускаются контрольно-кассовые аппараты,
персональные ЭВМ, электронные пишущие машины, устройства с числовым программным
управлением и запасные части к ним.
         Акционерное общество открытого типа «Химволокно» одно из
крупнейших предприятий не только города, но и России, производящих химические
волокна. Акционерное общество выпускает 3 вида синтетических волокон и нитей -
лавсан, капрон и полипропилен для текстильной, трикотажной, ковровой,
полиграфической, шинной, резинотехнической, рыбной промышленности. Предприятие
выпускает также полиамидные текстильные и технические нити, волокна и кордную
ткань и единственное в России производит сегодня полиэфирные и полипропиленовые
волокна и нити, мононити, различные смолы. На АО «Кускхимволокно» основное
внимание на настоящий момент сконцентрировано на увеличении выпуска кордной
ткани, которая выпускается на производстве «капрон», то своевременному
обеспечению капролактама в нужных объемах и в нужное время, уделяется особое внимание.
       Легкая промышленность Курской области включает 15 крупных
предприятий. По объему производственной продукции в действующих ценах
наибольший удельный вес занимает ЗАО «Сейм», ОАО «Курская фабрика технических
тканей», ОАО Курский кожевенный завод и ОАО «Курская обувь». Численность
работающих на предприятиях легкой промышленности сократилась более чем в два
раза. Использование производственных мощностей по выпуску трикотажных изделий
сократились. Прекратила свое существование Суджанская ковровая фабрика. для
сохранения и развития предприятий легкой промышленности, их финансового
оздоровления, повышения конкурентоспособности производимой ими продукции, а
также сохранение рабочих мест и защиты внутреннего рынка, необходимы реальные
меры их поддержки на областном и федеральном уровнях.
      В настоящее время он называется ЗАО «Курскрезинотехника» и
выпускает кроме резинотканевых конвейерных лент и различные резиновые изделия
для горнодобывающей и автомобильной промышленности, а также для сельского хозяйства. ЗАО
«Курскрезинотехника» одно из крупнейших предприятий отрасли, производящее
широкий ассортимент резинометаллических и резинотканевых изделий, которые
используются во всех отраслях промышленности, строительстве и сельского
хозяйства. ЗАО «Курскрезинотехника» поддерживает и развивает коммерческие связи
со многими коммерческими фирмами стран Европы, Ближнего Востока, Африки.
Экспортируется продукция в Австрию, Ирландию, США.

В
аграрном хозяйстве Курской области в конце XX – начале XXI вв.
сложилось
           самостоятельное фермерское движение. Оно
показало, что на его основе в аграрном
комплексе региона
сложился самостоятельный социально-экономический уклад, дающий 6–7%  всей
сельскохозяйственной продукции в регионе. Однако опыт, накопленный в Курской
области, показывает и то, что фермерство в России не сможет в полном объеме
вытеснить и заменить крупные хозяйства.
                    Ситуация в Курской области
кардинально стала меняться с начала XX в.
            Данный аспект проблемы был взят под
системный и постоянный контроль
           областной Администрацией. Жилищное
строительство, развитие дорожной сети в
            области и газификация сельских населенных
пунктов стали приоритетными
          направлениями в деятельности Администрации
Курской области. Областная власть
          основной упор сделала на создание
оптимальных условий для включения всех
            субъектов в процесс создания и развития
объектов сельского соцкультбыта. В
           новых условиях жизни государственные и
муниципальные органы власти региона
           пришли к пониманию того, что успешно
решенные социально-бытовые проблемы
           являются основой решения
производственно-экономических проблем.
          Для решения насущных проблем законодательные
и исполнительные органы власти
           сосредоточили своѐ внимание на
объединении организационно-финансовых усилий
             населения, среднего и крупного бизнеса,
хозяйствующих субъектов всех форм
              собственности, финансовых средств государственных
и муниципальныхструктур.
            Важно подчеркнуть, что не следует
идеализировать и абсолютизировать
            проведенную работу. Естественно, что любая
деятельность имеет не только
             позитивные успехи, но и определенные
просчеты и недоработки. Однако
            оценивать проделанную работу, по нашему
мнению, следует по достигнутым
           результатам, а не по имеющемся
недоработкам.
                     Повседневная жизнь сельского
населения Курской области в конце XX –
             начале XXI вв. претерпела существенные
изменения. В новых рыночных условиях
             население постепенно стало уходить от
ожидания выполнения государственных
            гарантий к самостоятельной деятельности по
созданию для себя надлежащих
            условий жизнедеятельности и определению
своих социальных перспектив.
            Крестьяне стали утрачивать свой
исторический облик в силу изменения
            хозяйственно-производственной и рыночной
деятельности.
            Высокопроизводительная техника,
применяемая холдингами на полях области
            активно высвобождает крестьян из реального
производственного процесса, что
            влечет их переобучение и как следствие
веет к смене крестьянской
            ментальности. Все активнее крестьяне
становятся на предпринимательский путь.
             Определенная часть становится наемными
работниками, часть пополняет ряды
             безработных.
                      Курск является
важным транспортным узлом. Он расположен на одной из
              старейших железнодорожных
магистралей России Москва - Харьков, с запада на
               восток его пересекает
железнодорожная линия Воронеж - Киев. Существующая
             сеть автодорог обеспечивает
прямое автомобильное сообщение с Москвой,
             ближайшими областными
центрами РФ и украинскими Сумами, всеми городами и
             поселками области. Развитая
сеть железнодорожных и автомобильных дорог
             позволяет перевозить в любом
направлении неограниченные объемы грузов и
             обеспечивает не только
удобное пассажирское сообщение с Центром и Югом
             России, Украиной, но и выход
к Поволжью и на Беларусь. Действующий аэропорт

           увеличивает для пассажиров
выбор вида транспорта и время выезда или приезда в
              Курск.
             Пассажирские
перевозки внутри города выполняются муниципальными троллейбусами, трамваями и
автобусами предприятий различных форм собственности, индивидуальных
предпринимателей. Всего в 2003 году пассажирским транспортом общего пользования
перевезено 467 млн. пассажиров, в том числе трамваями - 200, троллейбусами -
108, автобусами -159. Курск - второй после Нижнего Новгорода город России, где
в 1898-м году было открыто трамвайное движение. Городской электрический
транспорт полностью сохранен и выполняет важнейшую социальную задачу -
перевозки пассажиров- льготников по всем маршрутам. Сегодня в Курске восемь
троллейбусных маршрутов, восемь трамвайных. Длина троллейбусных маршрутов - 79
км, трамвайных маршрутов - 105 км.
            Автобусное движение в городе
осуществляется по тридцати трем маршрутам. Привлечение к пассажирским
перевозкам на договорной основе автобусов и микроавтобусов частных предприятий
и индивидуальных перевозчиков позволило связать между собой самые разные районы
города и заметно сократить интервал ожидания и время поездки по многим
маршрутам.
               В сфере телекоммуникаций
новые возможности для населения предоставляют в конкуренции между собой филиалы
"ЦентрТелекома", "Ростелекома", "Курской сотовой
связи", "Совтестинтернета", "Рекома" и других
компаний, предлагающих услуги интернет и пейджинговой связи, IP- телефонии,
сотовой связи в стандартах GSM- 900 и 1800, телефакса, кабельного телевидения.
Круг основных средств массовой информации составляют полтора десятка курских
газет ("Курская правда", "Городские известия", "Друг
для друга", "Курский вестник", "Хорошие новости" и так
далее), несколько региональных вкладок в такие газеты, как "Комсомольская
правда", "Аргументы и факты" и другие, четыре телекомпании -
ГТРК "Курск", ТК "ТВЦ - Курск", ТК "Такт",
"ТВ-6 Курск", ряд радиостанций, работающих, преимущественно, в FM-
диапазоне, собкоровские пункты общероссийских СМИ.

Заключение

Мы живем в замечательное время – время перемен, когда, наконец, после затяжного
кризиса стала восстанавливаться наша экономика, когда начало расти
благосостояние населения, что вызывает рост спроса на товары и услуги, когда
начал развиваться цивилизованный рынок этих самых товаров и услуг, который
генерирует потребности и их удовлетворяет, когда сформировался и начал
эффективно работать финансовый рынок, который аккумулирует и инвестирует
капитал в инновационный проекты, когда у нас есть цивилизованный рынок труда,
который готов обеспечить рабочей силой создаваемые фирмы и где люди могут найти
себе занятие по душе и способностям. Это время можно расценить как время
появления новых нужд потребителей и новых возможностей эти нужды удовлетворить.
     Многое повидала древняя курская земля. Гостям своим счет потеряла.
А они все едут и едут сюда прикоснуться к подвигу, к народным святыням, к земле
исконно русской, на которой тесно переплелись прошлое, настоящее и будущее
соловьиного края России.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РЕФЕРАТ-Курск.docx

alt: Реферат История Курского края

alt: Введение От столицы

alt: РФ Надежда Пикуль (меццо-сопрано),

alt: Один из символов Курска – мемориал

alt: Администрации Курской области.

title: реферат "Курск"


extracted_text:
Технологическая
карта урока
с использованием
ресурсов Мобильной Электронной школы
Учебный предмет: алгебра
Класс: 9
Тема урока: Сдвиг графика
функции у= ах2  вдоль осей координат
Цели урока:
1. Деятельностная: формирование
универсальных учебных действий на примере изучения свойств функции у=ах2
+n и построения ее графика.
2.
Предметно-дидактическая: установление связи вводимой функции у=ах2
+n с ранее
изученной функцией у=aх2, формирование умений построения ее графика и решения задач
по данной теме.
Планируемые результаты урока:
Предметные:

строят графики
     функций вида у=ах2   +
     n , описывают их свойства
     на основе графических представлений этих функций;
знают, как влияет
     коэффициент а на вид графика функции и его расположение в
     координатной плоскости;

Метапредметные:

интерпретируют
     графики реальных зависимостей, описываемых формулой у=ах2    + n;
участвуют в
     выявлении, постановке и решении учебной проблемы, выдвигают и доказывают
     гипотезу;
работают с
     электронными образовательными ресурсами.

Личностные:

осознают
     роль математики в познании окружающего мира;

самостоятельно планируют пути
     достижения целей;
соотносят свои действия с планируемыми
     результатами, действиями других обучающихся;

осуществляют контроль и коррекцию
     своей деятельности в процессе достижения результата.

Тип урока:

по ведущей дидактической цели:
     изучение нового материала;
по способу организации: синтетический;
по ведущему методу обучения:
     проблемный.

Методы обучения:

основной: проблемный;
дополнительные:
     электронное обучение, дифференцированное обучение, работа в парах и
     группах.

Средства обучения:

Учебник:

Алгебра. 9 класс: учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений /  Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова и др.
– М.: Просвещение, 2018г.
Рекомендован
Министерством образования и науки    Российской Федерации

Мультимедийная техника:

для
учителя – компьютер с выходом в интернет, мультимедийный проектор, экран;
для
обучающихся – мобильный класс (ноутбуки с выходом в интернет по числу учеников
в классе).

Электронные ресурсы:

интернет-урок курса «Алгебра 9» «Мобильной электронной
школы»: занятие 1 «Квадратичная функция», интернет-урок 2 «Функция у=ах2
+ n, график и свойства»; Сайт Образовательные
тесты: https://testedu.ru/test/matematika/8-klass/kvadratichnaya-funkcziya.html

№
п/п

Этапы урока

Виды работ (фронтальная,
групповая, индивидуальная)

Деятельность учащихся

Информационные ресурсы и инструментарий, которыми
   обеспечивается каждый этап урока

1

Организационный этап.

Индивидуальная
  работа.

Проверка
  работоспособности компьютерного оборудования, наличия подключения к
  Интернету; вход в личный кабинет МЭШ учащихся, курс «Алгебра 9»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Технологическая карта урока алгебра 9 классс использование МЭО.docx

intro: Тема урока: Сдвиг графика функции у= ах2  вдоль осей координат.

математика

group: Дисциплины

title: Технологическая карта урока с использование Мобильной электронной школы


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад №23 компенсирующего вида» города
Чебоксары
Чувашской Республики

Статья
из опыта работы
 « Нейробика и развитие мозга»

Подготовила учитель-дефектолог
Садовникова  Надежда Федоровна

г. Чебоксары 2020 г.

Все мы
хотим, чтобы наш ребёнок по возрасту развивался, рано заговорил, читал стишки,
быстро всему учился, был послушным и, вообще, радовал родных и близких своими
успехами. Но, к сожалению, не все дети "вписываются" в общую схему
развития, у каждого свое время.
Всё чаще
специалисты сталкиваются с задержками в развитии ребёнка. И самая частая
задержка-это задержка речевого развития. Многие родители и даже специалисты
ошибочно полагают, что если нет речи, то и нужно прицельно развивать речь. Дело
в том, что речь-это верхушка айсберга, это сложная интегративная функция мозга,
которая сигнализирует нам о проблемах в нервной системе (или их отсутствии).
С момента рождения у
ребенка  идёт активное созревание сенсорных систем ребёнка (зрение, слух,
обоняние, осязание, вкус). Чтобы они правильно "работали" необходимо,
чтобы мозг качественно перерабатывал миллион ощущений, которые ежесекундно
поступают в него. А поступают они не только от глаз и ушей, но и от всего тела.
Природой придумано, что для развития ребёнок должен много двигаться и осваивать
новые физические навыки. У маленького ребёнка ещё не сформировано абстрактное
мышление, поэтому единственный способ познания окружающего мира - это
перемещение своего тела в пространстве.
Ребёнок использует любую
двигательную активность, которая создаёт «кирпичики» для более зрелых и сложных
этапов развития. Говорят, что дети познают мир через движение. Каждое новое
движение, которое с возрастом усложняется и становится двигательным навыком,
образует в мозге нейронные связи. И чем больше движений, тем больше связей. Чем
больше нейронных связей, тем выше способность к обучению. Интеллект-это и есть
нейронные связи. Поэтому первые 7 лет жизни называют периодом  сенсо-моторного
развития.
Если вы
хотите помочь малышу заговорить, то поймите одну простую вещь- речь
развивается через движение, а точнее, вслед за ним. Сначала малыш учится
движениям, а уже потом начинает говорить. Нельзя перепрыгнуть фундаментальные
этапы развития и ждать, когда кроха начнёт болтать. Ребёнок сначала должен
"оттачивать" крупную моторику, которая поможет сформироваться более
мелким и дифференцированным движениям артикуляционного аппарата. В обратном
порядке развития не бывает. Вот почему «неговорящие»
дети чаще имеют проблемы с координацией, равновесием и ловкостью.
Сензитивные периоды с возрастом теряют
интенсивность и часто родители и специалисты упускают возможность наиболее
эффективно развивать нейронные связи у ребенка. Да и с возрастом человек
начинает меньше двигаться, знания приходиться детям добывать сидя за школьными
партами, однообразно и монотонно, речь развивается в более медленном темпе.  Но
учеными доказано, что нейронные
сети способны
меняться в течение всей жизни  человека  и наш  мозг  хранит
в себе огромные ресурсы нейропластичности – способности менять
свою структуру. А значит в любом возрасте можно совершенствовать речь
человека, и высшие психические функции благодаря развитию движений.
Итак, для поддержания высокой работоспособности нашему мозгу, как
и телу необходима
«физзарядка».
Нейробика- это комплекс упражнений, которые помогают мозгу
развиваться.
Упражнения нейробики обязательно
используют все пять чувств человека  - так же как в период
сенсомоторного развития ребенка, причем,  необычным  образом и в
разных комбинациях. Это помогает создавать в  мозгу  новые нейронные
связи.
Ваша задача – каждый день
менять привычные и шаблонные действия на новые, непривычные.
Цель упражнений
нейробики - стимуляция мозга. Заниматься нейробикой просто -
нужно сделать так, чтобы в процессе привычной деятельности  были
задействованы ваши органы чувств.
Например: проснувшись
утром, примите душ закрытыми глазами, почистите зубы другой рукой, постарайтесь
одеться на ощупь, отправьтесь на работу новым маршрутом, сделайте привычные
покупки в новом месте и еще много чего. Это увлекательная и полезная игра.
Нейробика полезна
абсолютно всем. Детям она поможет лучше концентрироваться и усваивать новые
знания, совершенствовать речь, эффективно развивать интеллектуальные и творческие способности;
снять стресс, нервное напряжение;
оптимизировать собственные резервы ребенка;
на 50% улучшить уровень успеваемости и обучаемости ребенка;
 а взрослым -
поддерживать свой головной мозг в отличной форме и избежать ухудшения памяти.
Мозг необходимо поддерживать в «рабочем
состоянии», не давать ему «уснуть».
При занятиях нейробикой, как и любыми другими
упражнениями, необходима умеренность. Не нужно стремиться к тому, чтобы любой
свой шаг сделать нейробическим. Вполне хватит нескольких упражнений в день.
Итак, день за днем, и результат в скором времени
даст о себе знать.

Литература
1. Наумова Н. В. Нейробика как здоровьесберегающая
технология в образовательном процессе // Школьная педагогика. — 2016. — №2.
2. О. Кинякина. Мозг на 100%. Интеллект. Память. Креатив.
Интуиция: интенсив тренинг по развитию суперспособностей. – Москва: Эксмо, 2015
– 848 с.

file_name: Статья quot Нейробика и развитие мозгаquot.docx

alt: Все мы хотим, чтобы наш ребёнок по возрасту развивался, рано заговорил, читал стишки, быстро всему учился, был послушным и, вообще, радовал родных и близких своими…

alt: Например: проснувшись утром, примите душ закрытыми глазами, почистите зубы другой рукой, постарайтесь одеться на ощупь, отправьтесь на работу новым маршрутом, сделайте привычные покупки в новом…

alt: Литература 1. Наумова Н. В


file_name: задание по Excel 808.docx

title: материал по информатике по  Excel


extracted_text:
Суретке мұқият
қара. Асты қорытуға қандай мүшелер
қатысады? Асқорыту мүшелерінің атауын жаз.

Асқорыту
мүшелері: ______________________________________________________

•
Берілген
сұрақтарға сүйеніп, асқорыту
жүйесінің рөлі туралы әңгімеле.
       Асқорыту
мүшелерінен ас қандай ретпен өтеді? −      Тамақтану арқылы ағзада не
жинақталады?

− Тамақтанудың ағза үшін
қандай маңызы бар? −
Қалай тамақтану керек?

Дескриптор                 Білім алушы

-  асқорыту жүйесінің мүшелерін
атайды;
-  тамақтанудың адам өміріндегі
рөлі туралы әңгімелейді.

Суретке мұқият
қара. Асты қорытуға қандай мүшелер
қатысады? Асқорыту мүшелерінің атауын жаз.

Асқорыту
мүшелері: ______________________________________________________
Берілген
сұрақтарға сүйеніп, асқорыту
жүйесінің рөлі туралы әңгімеле.
       Асқорыту
мүшелерінен ас қандай ретпен өтеді? −      Тамақтану арқылы ағзада не
жинақталады?

− Тамақтанудың ағза үшін
қандай маңызы бар? −
Қалай тамақтану керек?

Дескриптор                 Білім алушы

-  асқорыту жүйесінің мүшелерін
атайды;
-  тамақтанудың адам өміріндегі
рөлі туралы әңгімелей

Адамның тыныс алу жүйесіне нелер жатады? Тыныс алу
мүшелерінің атауын жаз.

Сұрақтарға
жауап бере отырып, тыныс алу жүйесінің қызметі туралы
әңгімеле.
Тыныс алу мүшелері
қалай жұмыс істейді?
•       Өкпе қандай қызмет
атқарады?
•
Тыныс алу жүйенің адам
ағзасындағы рөлі қандай?

Дескриптор                 Білім алушы

-  тыныс алу жүйесінің мүшелері атайды;
-  тыныс алу жүйесінің адам
ағзасындағы рөлін сипаттайды.

Адамның тыныс алу
жүйесіне нелер жатады? Тыныс алу мүшелерінің атауын жаз.

Сұрақтарға
жауап бере отырып, тыныс алу жүйесінің қызметі туралы
әңгімеле.
Тыныс алу мүшелері
қалай жұмыс істейді?
•       Өкпе қандай қызмет
атқарады?
•
Тыныс алу жүйенің адам
ағзасындағы рөлі қандай?

Дескриптор                 Білім алушы

-  тыныс алу жүйесінің мүшелері атайды;
тыныс алу
жүйесінің адам ағзасындағы рөлін сипаттайды

file_name: ҚБ жараттануСуретке мұқият қара.docx

title: Жаратылыстану 4 сынып Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар


extracted_text:
Конспект занятия по аппликации " Бабочка красавица"
по сказке К. Чуковского "Муха - Цокотуха" в подготовительной группе.
Задачи: Закрепить умения
симметричного вырезания силуэтов из бумаги, сложенных вдвое; развивать чувство
композиции, воображение.
Закрепление знаний о многообразии насекомых; формировать
эмоционально-доброжелательное отношение к живым существам.
Воспитывать интерес к литературным
произведениям;  формировать оценочное отношение к героям.
Материалы
и оборудование:
Сказка К. Чуковского "Муха-Цокотуха"
.
 Видеозапись, 1 лист картона (коричневый,
черный или зеленый, 4 листа цветной бумаги, ) клей, ножницы, салфетка.
Ход
занятия: Ребята, прослушайте сказку К. Чуковского "Муха-Цокотуха".
Вам понравилась
сказка? Мне тоже. Очень интересно писатель показывает муху в роли гостеприимной
хозяйки, которая решила устроить праздник для насекомых и радушно, приветливо встречала своих знакомых,
друзей. Все насекомые рады
приглашению в гости, но когда случилась беда с мухой, испугались
"друзья", разбежались. Есть такая поговорка: Друзья познаются в беде!
Ребята, какие
насекомые были в гостях у нашей именинницы? (ответы
детей)
Ребята, а кто был героем в нашей сказке? (Комарик)
Что он сделал? (Муху-Цокотуху
и спас от злодея "Паука-старика)
Обратите внимание,
как образно и красиво, уменьшительно-ласкательно изображен в сказке каждый
из насекомых.
Муха-Цотуха  позолоченное брюхо, "бабушка - пчела", "жуки
рогатые, Мужики богатые", "букашечки-милашечки",  таракашечки,  козявочки,
"кузнечик, ну, совсем как человечек", Бабочка-красавица.
Корней Чуковский показал, что насекомые очень
маленькие существа, которые нуждаются в нашей защите. Ведь они звено нашей
экологической цепочки.
Так как у нас сегодня аппликация по теме "Насекомые" предлагаю
вам аппликацию "Бабочка-красавица"
 по сказке К.
Чуковского "Муха-Цокотуха".
У бабочки узоры на крыльях расположены симметрично,
одинаковый рисунок справа и слева. И так, приступаем к выполнению нашей работы.

Этапы
выполнения работы:
Кладем перед собой лист цветного картона,
на нем мы будем собирать нашу бабочку. Берем 4 листа цветной бумаги (разного цвета,
складываем вдоль пополам, проглаживаем сгиб и рисуем половину силуэта бабочки и вырезаем.
Ребята,
у вас получится 4 бабочки,
одну из них наклеиваем на картон, остальные 3 снова складываем, рисуем крупный
узор и разрезаем на части.
 Выложите
разрезанные части на крылья бабочки, начиная с середины. Приклеивать начинайте тоже с
середины. Можно дорисовать туловище, усики, глазки фломастерами.
Ваша бабочка скажет вам: "Спасибо, ребята!
Молодцы, какие прекрасные работы у вас
получились.

file_name: Конспект занятия по аппликации.docx

alt: Конспект занятия по аппликации "

alt: Ребята, у вас получится 4 бабочки , одну из них наклеиваем на картон, остальные 3 снова складываем, рисуем крупный узор и разрезаем на части

title: Конспект занятия по аппликации " Бабочка красавица". (Как результат работы над проектом:  "Насекомые")


extracted_text:
Конспект
открытого урока по акробатике в 7 классе
Раздел: Гимнастика с
элементами акробатики.
Тема: Акробатические
упражнения. Акробатические комбинации.
Цель: Совершенствование
техники акробатических элементов и составление акробатических комбинаций. Проведение
соревнования по акробатике среди девочек.
Задачи:
1.      Совершенствование
акробатических элементов: кувырок вперёд, стойка на лопатках, мост, стойка на
голове и руках с согнутыми ногами, кувырок назад в полушпагат.
2.      Развитие
физических качеств - координации, гибкости, силы.
3.      Формирование
правильной осанки, укрепление опорно-двигательного аппарата
4.      Воспитание
дисциплинированности, трудолюбия, сознательного отношения к занятиям
физическими упражнениями.
Дата и время проведения: 15.11.2016;
14 30 – 15 15
Место проведения:
спортивный зал школы
Инвентарь и оборудование:
гимнастические маты, конусы, видеопроектор.
Учитель физической культуры Колчина Ольга
Геннадьевна

№
п/п

Содержание урока

Дозировка

Организационно-методические указания

1.Построение. Приветствие. Сообщение задач урока. Техника
  безопасности на уроке и при выполнении акробатических упражнений.
Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.
2. Строевые упражнения:
Повороты на месте. Перестроение из одной шеренги в 2, в
  3.
3. Ходьба на носках, на пятках, на
  внутренней и внешней стороне стопы;
 Ходьба с заданием: класс в колонне по одному движется по
  зале. 1-8-ходьба под счет педагога, 1-8-все считают вслух, 1-8-идут молча,
  1-8- продолжают идти с хлопками перед собой.
4.Бег; бег приставным шагом правым, левым боком; бег
  спиной вперед; бег с заданием «Вызов номеров»: по сигналу учителя первые или
  вторые номера выбегают из колонны поворачиваются кругом и бегут в другом
  направлении, когда колонны встречаются учащиеся занимают свое первоначальное
  место.
Переходят на шаг, востонавливают дыхание.
5.Перестроение из колонны по одному в колонну по два
ОРУ с музыкальным сопровождением
1.И.П.- о.с., руки на пояс
1 - наклон головы вправо
2 - И.П.
3 - наклон головы влево
4 - И.П.
5 - поворот головы вправо
6 - И.П.
7 - поворот головы влево
8 - И.П.
2.И.П.-стойка ноги врозь, руки на пояс
1-4 - круговые вращения головы вправо
5-8 – то же влево
 3.И.П – стойка ноги врозь, руки в замок перед грудью
1 - руки вперед, ладони наружу
2 – И. П.
3 - руки вверх, ладони наружу
4 – И.П.
4.И.П. – стойка ноги врозь, руки к плечам
1-4 - круговые вращения вперед
5-8 – то же назад
5.И.П. – стойка ноги врозь, правая вверху, левая внизу
1-2 – рывки руками
3-4 – то же, левая вверху
5-6 – рывки согнутыми руками перед грудью
7-8 –
  рывки прямыми руками в стороны
6.И.П.- стойка ноги врозь, руки в стороны
1-2
  – руки согнуть за спиной, правая сверху, левая снизу
3-4
  – И.П.
5-6
  – то же, левая сверху, правая снизу
7-8
  - И.П.
7.И.П. - стойка ноги врозь, руки на пояс
1 – наклон
  вправо, левая над головой
2 –
  потянуться за левой влево-вперед
3 –
  наклон к правой ноге
4 – И.П.
5-8 – то
  же в другую сторону
8.И.П. - стойка ноги врозь, руки на пояс
1-4 – вращение туловищем вправо
5-8 – вращение туловищем влево
9.И.П. - стойка ноги врозь, руки на пояс
1-3 – наклон вперед, руки в стороны, пружинистые движения
4 – И.П.
10.И.П. – о.с.
Приседания, руки вперед
11.Прыжки на правой, на левой ноге, на двух, с поворотами
  на 1800
Марш на месте, восстановление дыхания

1 мин.

1 мин

1 мин.

30 сек.

2 мин

4 мин.

Организовать учащихся
1.Назовите
  физические качества человека?
2.Что
  такое акробатика?
3.Какие
  физические качества прежде всего развивает акробатика? А какие качества
  личности?
Следить за чёткостью выполнения

Следить за правильностью выполнения, за соблюдением
  дистанции при движении

Зеркально – подсказывающий показ.

Следить за правильностью выполнения, чувствовать ритм
  музыки.

Вращения выполнять с большей амплитудой.

Рывки руками энергичные.

Стараться за спиной коснуться пальцами рук.

Ноги при наклоне в коленях не сгибать.

При наклоне спина прямая, смотреть вперед.

Руки через стороны, вдох через нос, выдох через рот

Просмотр
  видео ролика
Акробатические
  упражнения
1.«Мост»
  из положения лежа, из положения стоя (со страховкой)
2.Перекаты
  в группировке
3.Стойка
  на лопатках, из упора присев перекат в стойку на лопатках, вернуться в И.П.
4.Кувырок
  вперед, кувырок назад
5.Кувырок
  вперед 2-3 слитно, кувырок назад 2-3 слитно
Мальчики
  продолжают выполнять акробатические упражнения: стойка на голове и руках.
Девочки
  готовятся к показу акробатической комбинации.(соревнования)
Мальчики
  получают таблицы результатов выступления (приложение)
Выступление
  девочек.
После
  выступления класс делится на две команды.
Гимнастические
  эстафеты:
1.Добежать до
  гимнастического мата, сделать кувырок, добежать до конуса, оббежать его
  вернуться к своей команде бегом и передать эстафету.
2.Разделиться на
  пары, первая пара добегает до мата, один выполняет «мост», второй под
  «мостом» проползает, вместе бегут до конуса, оббегают его, на обратном пути
  другой выполняет «мост», его партнер проползает, и вместе передают эстафету

3
  мин
3
  мин

3
  мин

15
  мин

6 мин

1.Какие
  акробатические элементы вы знаете и умеете выполнять?
2.Давайте
  посмотрим, как правильно выполнять эти элементы.
(просмотр
  видео ролика)

Ребята
  располагаются по два человека на гимнастический мат.
Ученики
  повторяют технику выполнения акробатических упражнений.

Девочки
  повторяют разученную комбинацию.

Мальчики
  с учителем отрабатывают стойку на голове и руках

После
  выступления девочек, учащиеся делятся на две команды, для проведения эстафет.

Построение.
  Веселые задания на проверку координации:
1.И.П.
  – о.с., руки в стороны, кисти сжаты в кулак, глаза закрыты. Быстро, сгибая
  руки, коснуться указательными пальцами перед грудью.
2.И.П.
  – о.с. Выполнение:
1
  – хлопок руками перед собой
2
  – правой рукой отдать честь, левой показать кулак, большой палец вверх
3
  – хлопок руками перед собой
4
  – левой отдать честь, правой кулак
Подведение
  итогов соревнований.

5
  мин

Построение
  в одну шеренгу.
Разобрать
  ошибки при выполнении акробатических упражнений.
Награждение
  участниц соревнований. Выставление отметок.
Домашнее
  задание: мальчикам подготовить контрольную акробатическую комбинацию

Приложение
Протокол
соревнований по акробатике

№

Фамилия Имя

Оригинальность, красота выполнения

Техничность (правильность выполнения)

Трудность (сложность элементов)

Общая сумма баллов

1

2

Сводный
протокол соревнований по акробатике

Группа № 1

Акмол-
лаев

Борисов

Деревиц-
кий

Пыжов

Сомочкин

Замоло-
тов

Мамонов

Парамо-
нов

Общая сумма баллов

Место

1

Литвиненко Кристина

2

Спичкова Анна

3

Шаманская Дарья

4

Черкес Елена

Группа №2

Акмол-
лаев

Борисов

Деревиц-
кий

Пыжов

Сомочкин

Замоло-
тов

Мамонов

Парамо-
нов

Общая сумма баллов

Место

1

Агабабян Сюзанна

2

Белорусова Татьяна

3

Данилова Екатерина

4

Хавхатова Ксения

5

Горбунова Ксения

alt: Вызов номеров»: по сигналу учителя первые или вторые номера выбегают из колонны поворачиваются кругом и бегут в другом направлении, когда колонны встречаются учащиеся занимают свое…

alt: Построение. Веселые задания на проверку координации : 1


extracted_text:
АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД
САРАТОВ»                                                     МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя
общеобразовательная школа № 44» Ленинского района г.Саратова

Исследовательская
работа

 «Формирование мотивации здорового образа
жизни»

                                      Выполнили: Чекир
Елизавета, Ранов Камиль

  учащиеся 7«В» класса

                                Руководитель исследовательской

работы:

Аксенова Валентина Васильевна

                            учитель физической культуры

г. Саратов 2022

Оглавление

Введение……………………………………………………………………...3
Глава 1.  Обзор
литературы по выбранной теме……………………………5
Глава 2.  Процесс формирования мотивации здорового образа жизни…..6
2. 1. Сущность здорового образа жизни………………………………….6
2.2. Особенности мотивации здорового образа жизни и мотивационной
сферы………………………………………………………………………….6
Глава 3.  Влияния физической нагрузки на уровень
физической подготовленности учащихся………………………………………………….9
Глава 4. Исследование-тестирование физической подготовленности……………………………………………………….…
.12
Выводы и предложения………………………………………………………17
Заключение……………………………………………………………………19
Список использованной литературы………………………………………..20
Приложения ………………………………………………………………….21

Введение
Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа.
Существует более 300 определений здоровья. Согласно официальному определению
Всемирной Организации Здравоохранения, здоровье – это физическое, психическое и
социальное благополучие. В последние десятилетия неизмеримо выросла значимость
физической культуры в жизни человека. Пребывание на уроках, приготовление
домашних заданий, чтение книг, занятия у компьютера, настольные электронные
игры, отдых у телевизора, - все эти формы время препровождения проходят в
статическом состоянии и отражаются на многих системах организма школьника:
сердечно сосудистой, мышечной, дыхательной. Сегодня нормальный день у ученика -
в среднем, 6 уроков, плюс дополнительные занятия, еще 2-3 часа уходит на
подготовку домашнего задания. В связи с этим отмечается дефицит двигательной
активности, который может вызвать ряд серьезных изменений в организме.
Единственная возможность нейтрализовать отрицательное явление недостаточной
двигательной активности у школьников при продолжительном напряженном умственном
труде, - это активный отдых и организованная физкультурная деятельность.
Учёными установлено, что здоровье человека на 10 % зависит от
деятельности системы здравоохранения, на 20 % - от наследственных факторов, на
20 % от экологии, на 50% - от самого человека. Таким образом, здоровье зависит
от образа жизни, который каждый выбирает себе сам. Физическая культура
представляет учащимся более широкие возможности для двигательной и
интеллектуальной деятельности.
Цель работы: изучить влияние физической культуры на
учащихся МОУ «СОШ №44 имени Героя России Н.В. Исаева», рассмотреть процесс
формирования мотивации здорового образа жизни учащихся.
Гипотеза: физическая
культура будет являться эффективным средством мотивации здорового образа жизни
обучающихся, если:
- учащимися понимается сущность
здорового образа жизни;
- учащиеся систематически
посещают уроки физической культуры;
- учащиеся посещают спортивные
секции.

Задачи:
1. Рассмотреть сущность здорового образа жизни обучающихся.
2.Выявить средства и методы мотивации здорового образа жизни
обучающихся
3. Определить место и значение физической культуры в жизни обучающихся.
4.Определить условия влияния физической культуры на здоровье
обучающихся.

Объект исследования:
учащиеся 7 «В» класса МОУ «СОШ № 44»

Методы исследования: анализ литературы, сравнительный, исследовательский,
тестирование показателей физической подготовленности, анкетирование учащихся.
Глава 1. Обзор литературы по выбранной теме
На первом этапе были проанализированы литературные источники по
теме исследования. Анализ научно-методической литературы проводился с целью
получения объективных сведений по изучаемым вопросам, уточнения методов
исследования, выяснения состояния решаемой проблемы.
Повышение уровня физической подготовленности - одна из наиболее
важных задач, решаемых в процессе физического воспитания школьников, так
считают В.И. Лях и А.П. Матвеев.
Рост учебной нагрузки, значительное снижение двигательной
активности детей и подростков во внеурочное время, снижение количества
школьников, посещающих дополнительные физкультурно-спортивные мероприятия
приводит к ухудшению и снижению физической подготовленности современных
школьников.
Глава 2.  Формирование
мотивации здорового образа жизни
2. 1. Сущность здорового образа жизни.
Под здоровым образом жизни следует понимать типичные формы и
способы повседневной жизнедеятельности человека, которые укрепляют и
совершенствуют резервные возможности организма, обеспечивая тем самым успешное
выполнение им своих социальных и профессиональных функций независимо от политических,
экономических и социально-психологических ситуаций.
На наш взгляд, здоровый образ жизни – это, прежде всего культурный
образ жизни, цивилизованный и гуманистический. Как говорил древний философ
«Здоровый дух – в здоровом теле» - забота о здоровье, как высшей ценности –
основная категория определения содержания данного феномена.
Занятия физической культурой на уроках в лучшем случае позволяют
лишь поддерживать нормальное физическое состояние, но не улучшают физическое
развитие школьников. Для этого необходимы и большая частота занятий, и большая
физическая нагрузка. Сделать это можно либо путем привлечения к занятиям в
спортивных секциях, либо путем самостоятельных занятий школьников физической
культурой в свободное время. Задачей преподавателей физической культуры
является сделать занятия регулярными. А это может осуществиться только в том
случае, если у учащихся будет сформирована потребность в самостоятельных и
систематических занятиях физической культурой или, иными словами, у них будет сформирована
привычка к физической нагрузке, к активной двигательной деятельности.
Методы мотивации здорового образа жизни – это путь достижения
побуждения, вызывающего активность организма к активному существованию личности

Средствами мотивации здорового образа жизни являются:
- систематические занятия
физической культурой и спортом;
- формы внеклассной работы, то
есть соревнования, туристические походы, спортивные слеты и т. д. ;
- личный пример;
- посещение спортивных секций;
- пропаганда здорового образа
жизни (реклама, клубы, лектории).

Глава 3. Влияние физической нагрузки на уровень физической
подготовленности учащихся.
Физическая нагрузка это определенная мера влияния физических
упражнений на организм человека. Физическая
нагрузка, упражнения, физическая активность, приводящая к возникновению
напряжения, целью которого является поддержание хорошей физической формы и
нормального состояния, являются средством для повышения уровня физической
подготовленности.
Под физической
подготовленностью понимают
состояние человека, которое приобретается в результате физической подготовки и
характеризуется высокой физической работоспособностью, хорошим развитием
физических качеств, разносторонним двигательным опытом. Каждый школьник должен
знать свою медицинскую группу, физическое развитие, уровень физической
подготовленности. Человек, имеющий хорошую физическую подготовленность,
обладает достаточной устойчивостью к стрессовым ситуациям, к воздействию
неблагоприятных условий внешней среды и различным заболеваниям. У него хорошо
развиты системы дыхания, кровообращения. Внимание, память и мышление устойчивы
и менее подвержены процессу утомления. Все эти свойства позволяют человеку
достигать высоких результатов в учебной трудовой и соревновательной
деятельности. Высокая физическая работоспособность достигается развитием
физических качеств человека.
Основными физическими
качествами являются быстрота,
сила, выносливость, гибкость, ловкость (координация).
Быстрота – способность человека совершать
двигательные действия в максимально короткий отрезок времени. Развитие быстроты
зависит от природных данных, часто передаваемых по наследству.
Гибкость – это
свойство двигательного аппарата, определяющее степень подвижности его звеньев,
способность выполнять движения с большой амплитудой. Проявление гибкости
зависит от эластичности мышц, внешней температуры, времени суток.
Сила – способность
человека преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать внешним
силам за счёт мышечных усилий.
Выносливость – способность человека к длительному выполнению работы без
снижения ее интенсивности. Основной критерий выносливости – время, в течение
которого человек способен выполнять заданную интенсивность деятельности.
Ловкость – способность овладевать новыми движениями и перестраивать
двигательную деятельность в соответствии с требованиями меняющейся обстановки.
Ловкость можно разделить на ручную и локомоторную.
Эти качества должны развиваться в комплексе, так как развитие
одного качества влияет на развитие другого. Средством развития физических
качеств являются физические упражнения.
В нашей школе действует несколько спортивных секций: баскетбол для
юношей и девушек, волейбол. К занятиям в секции допускаются все желающие.
Данные занятия призваны расширить и совершенствовать знания и двигательные
умения, полученные обучающимися на уроках, содействовать их подготовке к сдаче
учебных нормативов, повышать спортивные достижения, развивать личностные
качества. Такие качества как упорство, умение взаимодействовать в коллективе,
сила воли, целеустремленность, взаимопомощь, поддержка и другие необходимы не
только на уроках, но и в соревновательной деятельности.
Глава 4. Исследование-тестирование физической
подготовленности учащихся. При оценке общей физической подготовленности учащихся,
можно использовать самые разнообразные тесты.
           В исследовании приняли участие ученики 7 В класса которые
относятся к основной медицинской группе.
         В
школьной программе предусмотрена сдача контрольных нормативов, с помощью
которых можно определить уровень физической подготовленности. Были выбраны
тесты для проверки скоростно-силовых качеств, гибкости, выносливости, быстроты
– это челночный бег 3х10, прыжок в длину с места, наклон вперёд из положения сидя,
поднимание туловища за 1минуту, сгибание и разгибание рук в упоре лежа
«Челночный бег 3х10»
           Тест «Челночный бег 3х10» предназначен для оценки
скоростных способностей. Выполняется в виде рывка на максимальной скорости, из
высокого старта с поворотами на ограничительных линиях.
«Прыжок в длину с места»
           Тест «Прыжок в длину с места»
предназначен для оценки скоростно-силовых качеств.
«Наклон вперед из положения сидя»
Тест
«Наклон вперед из положения, сидя» предназначен для определения гибкости.
«Поднимание
туловища, 1 мин.»
Тест «Поднимание
туловища,1 мин.» предназначен для определения выносливости.
В ходе выполнения работы было проведено анкетирование, под
названием «Физкультура и спорт в моей жизни» (Приложение №2),.
Результаты анкетирования так же представлены в приложении.

Выводы и предложения
1.     Результаты
исследовательской работы подтвердили, что ученики занимающиеся
дополнительно физическими упражнениями, имеют более высокий уровень физической
подготовленности по всем показателям физических качеств;
2.     развитие
физических качеств зависит от продолжительности занятий физической культурой и
спортом;
3.     На низком уровне
контрольный норматив у 6 учащихся.
4.     На среднем уровне
контрольные нормативы у 10 учащихся.
5.     На высоком уровне контрольные нормативы у 8 учащихся

Для повышения
уровня физической подготовленности и увеличения объёма двигательной активности
необходимо:
-
регулярное выполнение утренней гимнастики;
-
добросовестное отношение к урокам физической культуры;
-
выполнение домашнего задания, направленного на развитие физических качеств;
-
дополнительно заниматься физическими упражнениями во внеурочное время.

                                                    Заключение
Мы
смогли изучить процесс формирования мотивации здорового образа жизни, увидели
влияние физической культуры на обучающихся, смогли провести самостоятельно
исследование и пришли к выводу, что для того чтобы быть в хорошей физической
форме мало заниматься на уроках физкультуры, нужно также ходить на
дополнительные занятия и заниматься дома. Ведь иметь хорошую физическую форму
также нужно, как и вести здоровый образ жизни
Использованная литература:
1.Бальсевич В.К. Физическая
культура: воспитание, образование, тренировка. 2006. - №5. - С. 4-8.
2.Бальсевич, В.К. Физическая
культура для всех и для каждого - М.: Физкультура и спорт, 1988. 208 с.
3.Лях В.И., Зданевич A.A.
Комплексная программа физического воспитания. 1-11 классы. Изд. «Просвещение»,
2011
4.Фарфель В.П. «Направление
движениями в спорте». М.: «ФиС», 2005.
5.Филин В.П. «Воспитание
физических качеств у юных спортсменов». М.: «ФиС», 2004.
6.Фомин Н.А., Вавилов Ю.Н.
Физиологические основы двигательной активности. М.: «ФиС», 1991.
7.Янсон Ю.А. Физическая культура
в школе. Научно-педагогический аспект. Книга для педагога. – Ростов н/Д:
«Феникс»,2004.
8.Основы теории и методики
физической культуры. Учебник для тех. физкульт. Под ред. А.А. Гужаловского. М.:
«ФиС», 1980.
9.Теория и методика физического
воспитания: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов. Под ред. Б.М. Шиян. Изд.
«Просвещение», 1988
10.http://www.fizkult-ura.ru/sci/physical_culture/11
11.http://nsportal.ru/ap/ap/nauchno-tekhnicheskoe-12.tvorchestvo/2014/03/08/vliyanie-dvigatelnoy-aktivnosti-na-fizicheskuyu
13.http://www.fizkulturaisport.ru/biologiya/vozrastnye-osobennosti/269-
14.fiziologicheskie-osobennosti-detej-podrostkov-i-yunoshej-
Приложения
Анализ анкетирования обучающихся.
Согласно проведенному
анкетированию:
ü
выполняешь ли ты по утрам утреннюю гимнастику? Да
- 5 человек, нет – 3 человека,
редко - 10 человек;
ü
сколько времени в день ты проводишь на свежем воздухе? До
1 часа - 2 человека, 1.5 -2 часа – 7 человек, 2 и более часа- 9 человек;
ü
выполняешь ли ты дома физические упражнения? Да - 9
человек, нет – 1 человек, редко - 8 человек;
ü
какие
игры ты предпочитаешь? Компьютерные -0 человек, дворовые -18
человек;
ü
во сколько ты ложишься спать? До 22 часов – 11 человек, до 23
часов -  6 человек, от 23 и более часов – 1человек;
ü
сколько времени ты проводишь перед компьютером? До 1 часа -
11 человек, от 1 до 3 часов - 7 человек, от 3 и более часов –0 человек;
ü
как часто ты болеешь? 1 раз в год - 9 человек, 1
раз в триместр - 8
человек, каждый месяц – 1 человек;
ü
посещаешь ли ты спортивные секции?  Да - 4 человека, нет
– 10 человек, редко - 4 человека;
ü
посещаешь ты уроки физкультуры (в сп.зале)? Да - 18 человек, нет – 0 человек, редко -
0 человек;
ü
часто ли ты пропускаешь уроки физкультуры? Да - 1 человек, нет – 10 человек, редко
- 7 человек;
ü
если пропускаешь, то по какой причине? Респонденты отвечали
по причине болезни или забыл форму;
ü
нравится
ли тебе уроки физкультуры? Да – 18 человек;
ü
сколько времени в неделю занимаешься на секции?  до 1часа – 1 человек, от
1 до 3 часов – 0
человек,  от 3 и более часов – 4 человека;
ü
нравится ли на уроках физкультуры играть в спортивные игры? Да
– 18 человек;
ü
продолжительность занятий спортом (спортивные секции)? 1 год
– 1
человек, 2 года – 3 человека,  3
и более лет – 2 человек;
ü
занимаются ли в  твоей семье спортом? Да – 11 человек, нет –
7 человек;
ü
почему ты занимаешься в спортивных секциях?  Респонденты
отвечали, что физические нагрузки повышают настроение, люблю принимать участие
в соревнованиях.
Анализируя данное анкетирование, делаем
вывод, что спортивные секции регулярно посещают 3 человека и 1человек редко.

Таблица №2 «Анализ
исследования-тестирования обучающихся»

Фамилия, имя

Челночный бег 3х10

Прыжок в длину с места (см)

Наклон вперед (см)

Поднимание туловища за 1мин (ко-во раз)

30м.

Уровень

Азовцева
  Кристина

150

5

35

Альмуханова
  Диана

154

9

35

Беспалов
  Владислав

165

3

40

Бондарева
  Ульяна

170

7

40

Грачева
  Татьяна

140

4

25

Ефанова
  Ирина

120

3

24

Ивлиева
  Алёна

145

6

33

Игнатьев
  Егор

180

8

45

Илезова
  Лиана

140

9

22

Кадралиев
  Тимур

190

9

50

Лапина
  Алена

145

10

25

Лебедева
  Надежда

140

5

20

Лисай
  Полина

145

4

24

Макров
  Артем

120

2

20

Масенкова
  София

175

10

45

Новиков
  Арсений

190

6

50

Передреев
  Егор

170

5

40

Петин
  Артем

190

8

45

Петрова
  Алина

145

4

30

Пластков
  Иван

170

6

40

Ранов
  Камиль

175

9

48

Репникова
  Карина

135

4

20

Руденко
  Егор

180

8

48

Солодовников
  Сергей

170

9

45

Тимонин
  Данил

160

3

40

Удинцова
  Анастасия

170

9

40

file_name: Формирование мотивации здорового образа жизни.docx

alt: АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

alt: А это может осуществиться только в том случае, если у учащихся будет сформирована потребность в самостоятельных и систематических занятиях физической культурой или, иными словами, у…

alt: Челночный бег 3х10»

alt: Заключение Мы смогли изучить процесс формирования мотивации здорового образа жизни, увидели влияние физической культуры на обучающихся, смогли провести самостоятельно исследование и пришли к выводу, что…

title: Проект "Мотивация формирования здорового образа жизни"


extracted_text:
Приложение 12
Конспект
проекта  с использованием здоровьесберегающих технологий
Тема:
«Огород мы посадили. Лук – лучок мы там растили»
Вид
проекта - краткосрочный, экспериментальный
Участники
- дети, воспитатели, родители
Длительность
– январь – февраль 2020 г.
Руководитель
–
Боярина
Л.А.
Проблема: Дети
обладают небольшим запасом знаний о выращивании лука и его полезных свойствах, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности
недостаточно развит.
Материал: земля,
вода,  лук, контейнеры для посадки, лейка для полива, палочки для рыхления
земли,  ножницы.
Цель проекта взрослая: Формирование
представления детей  о том, как создать грядку на подоконнике и ухаживать за
растениями.  Расширение знаний детей об использовании лука человеком в разных
сферах жизнедеятельности.
Цель проекта детская: Вырастить
самостоятельно растение для употребления в пищу.
Задачи:

Уточнить
     представления детей о полезных свойствах лука.
Учить детей
     ежедневно ухаживать за луком зимой в комнатных условиях.
Формировать представления
     детей о необходимости света, тепла, влаги и почвы для роста луковиц.
Развивать умение
     наблюдать и делать выводы на их основе. Фиксировать изменения  в дневнике
     наблюдений.
Воспитывать
     трудолюбие, бережное отношение к растениям.
Вовлечь в работу по
     проекту родителей.

 Подготовительный этап:
- поиск информации о луке
- рассматривание иллюстраций,
просмотр мультфильма «Чиполино»
- загадки о луке, чтение и
разучивание стихов
- составление перспективного плана
- подготовка журналов наблюдений
Основной этап:
- посадка лука в баночки с водой
- оформление грядки в контейнере с
землёй
- беседы о полезных свойствах лука
- проведение дидактических игр
«Угадай на вкус», «Угадай по запаху», «Что лишнее», «Угадай по описанию»
- сюжетно – ролевая игра «На приеме у
врача»
- уход за посаженными растениями
(полив, рыхление почвы)
- зарисовка наблюдений в
индивидуальных журналах
- придумывание стихов и рассказов
- оформление книжек – малышек
Заключительный этап:
- оформление проекта
- проведение итогового занятия
- оценка знаний детей
Предполагаемый  результат:
1. Расширяться знания детей  о полезных свойствах
лука.
2. Дети получат знания о способах выращивания лука зимой,
научатся наблюдать и делать
выводы.
                    3. Повысится уровень интереса детей к экспериментальной
деятельности.                                                                                4. Проводимая работа поможет воспитать у детей бережное отношение к
растениям,
трудолюбие.
                                      5. Все участники
проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от
полученных результатов.
Продукт проектной
деятельности:
- огород
на окне
- книжки  - малышки о свойствах лука.

Наш огород в образцовом
порядке,
Как на параде построены
грядки.
Словно живая ограда
вокруг –
Пики зелёные выставил
лук.
Итог проекта:
1.
Значительно расширились
представления детей о полезных свойствах лука.
2.
Дети научились сажать лук и
ухаживать за ним, познакомились с условиями  роста лука, научились
подмечать пользу и красоту зеленого лука зимой.
3.
У детей сформировались знания и
представления о росте зеленого лука в комнатных условиях, как в контейнере с
почвой, так и в стакане с водой.
4.
Проанализировав вместе с детьми результат,
полученный в процессе исследовательской деятельности, выявили условия для роста
лука:
Луку, как и любому растению, нужны: свет, тепло, воздух, вода, человек.
Лук – растение длинного дня. Он хорошо переносит холод, может расти и в воде и
в земле при положительной температуре, близко к нулю градусов. В темноте зелень
бледная, на свету яркая.  Семена лука в обычных условиях в почве прорастают
медленно. Нужно их предварительно замочить.
5.
Родители включились в проектную
деятельность, оформляли с детьми  книжки – малышки о свойствах лука
6.
Выращенный лук отнесли на кухню
поварам и получили к обеду витаминный салат с зелёным луком.
7.
Процесс и результат проекта принес
детям удовлетворение, радость переживания успеха, осознание собственных умений,
компетенции.
Малыши лучок сажали.
Урожай собирали.
Витаминов целый клад.
Приходите все к нам.

file_name: 12 ОГОРОД МЫ ПОСАДИЛИ, ЛУК_ЛУЧОК МЫ ТАМ РАСТИЛИ.docx

alt: Предполагаемый результат : 1