extracted_text:
1. Деление сплошного текста на отдельные предложения
Разделите текст на предложения. Поставьте в конце каждого
предложения нужный знак.
№ 1
Улетают наши птицы
Давно улетели на юг ласточки и быстрые стрижи в осенние
дни слышали ребята, как курлыкали в небе пролётные журавли тихо пролетели на
тёплый юг гуси.
И всё реже, всё скупее греет осеннее солнышко скоро
начнутся по утрам первые морозы до самой весны застынет земля выпадет первый
снег. (47)
(По И. Соколову-Микитову)
№ 2
Береза
У самой дороги росла развесистая береза усталый путник
останавливался отдыхать под старым деревом местные жители прозвали березу
«Передышкой» настала зима пушистый снег засыпал леса и луга посреди белого поля
виднелась одна только береза ее тонкие ветки покрылись мохнатым инеем утром
лучи солнышка освещали дерево береза казалась нежно-розовой. (48)
№ 3
Осенью
Быстро пролетело короткое северное лето незаметно
подкралась осень в октябре пошли холодные дожди ночью уныло завывал ветер он
нагонял тяжёлые тучи.
Густой туман стоит над деревней к полудню он осядет
выглянет тогда неяркое солнышко в небе ты увидишь журавлей летят они острым
клином сверху доносится их тоскливое курлыканье. (48)
№ 4
В ноябре
На улице стоит слабый мороз солнце посылает на землю
яркие лучи под ногами хрустит снег дорога укатана санями небо над землей стоит
чистое и высокое днем можно увидеть на небе молодой месяц серпом в лесных
ручьях течет светлая и прозрачная вода на дне ручьев видны сухие листочки и
травинки. (51)
(По И. Соколову-Микитову)

№ 5
Весна
Вот и зиме пришёл конец как-то сразу всё изменилось ветер
пригнал низкие тучи укрыли они всё небо вдруг на землю полился первый дождь а
потом тучи разошлись показалось солнце и пригрело землю.
Раньше других отметили начало весны синицы они бойко
перелетали с ветки на ветку, искали в складках коры жучков, червячков. (52)
(По Г. Скребицкому)
№ 6
Весенний дождь
Три дня дул мокрый ветер он съедал снег на буграх
оголилась пашня в воздухе пахло талым снегом ночью хлынул ливень чудесен шум
ночного дождя он барабанил по стеклам ветер в темноте порывами рвал тополя к
утру дождь перестал небо было в серых тучах Никита выглянул в окно и ахнул от
снега не осталось и следа. (55)
(По А. Толстому
№ 7
Петька
В заповеднике жил Петька это была большая черная
серьезная птица однажды я дал ворону печенье он взял печенье и спрятал в
подклювный мешок я вынул маленькую монетку и показал Петьке эту монетку он тоже
спрятал потом Петька слетел на дорогу сделал клювом круглую ямку запрятал в
песок подарки ворон вырвал клок травы и воткнул в песчаный домик. (57)
№ 8
Заботливая мама
У крыльца Алеша увидел ежика мальчик взял ежика в руки
погладил по мягким иголкам ежик не испугался не свернулся клубком бабушка
угостила зверька молоком вечером Алеша увидел ежиху с маленькими ежиками она
принюхивалась тревожно водила мордочкой по сторонам мать искала малыша Алеша
принес ежика бережно опустил на землю мать обнюхала малыша и устремилась в
кусты за ежихой покатились ежата.(59)
№ 9
Зайчонок
Зайчик родился летом, с открытыми глазами шерстка у
зайчика была серая и пушистая зайчиха приказала зайчонку лежать тихо и никуда
не бегать малыша кормила родная мать и другие зайчихи скоро зайчик окреп вырос
начал есть сочную траву и бегать по лесу он познакомился с птицами и лесными
зверьками в густой траве и кустах зайчик прятался от врагов так зайчишка жил и
не тужил. (63)
№ 10
Март
Ещё вчера снежный ковёр был белым и пушистым только
слепящие лучи мартовского солнца напоминали о весне а сегодня снег потемнел,
стал тяжёлым от воды размякла лесная дорога побежали ручейки они не журчат пока
по-весеннему, громко по ночам морозу иногда удаётся остановить их весёлый бег
посветлел лес он стал каким-то воздушным и прозрачным прилетели грачи важно расхаживают
по проталинам не сегодня-завтра запоют за окном синицы властно будит весна
природу. (70)

2. Деление сплошного текста на абзацы
Поделить текст на абзацы.
№ 1
Орленок
Сенька подобрал в степи больного орлёнка и принёс его в
посёлок. Мальчик смастерил ему хорошую клетку. Он кормил и поил птенца с
ладони. К осени орлёнок окреп и подрос. Он свободно разгуливал по комнатам.
Сенька вынес любимца в степь и отпустил на волю. Орлёнок покружил над
мальчиком, взмахнул крыльями и поднялся высоко в небо. (53)
(По Я. Костырю)
№ 2
Ловкий зверёк
На берегу лесной речки на пне сидела белка. В лапках она
держала еловую шишку и грызла её. Вдруг из леса выскочила большая собака. Белка
бросила шишку и помчалась скачками к реке. По реке плыли брёвна. Ловкая белочка
прыгнула на ближнее бревно. С бревна на бревно, с бревна на бревно — и на тот
берег! (56)
(По В. Бианки)
№ 3
Редкая гостья
Однажды на птичьей кормушке появилась белка. Дети очень
обрадовались ей. Белка села на задние лапки и взяла в передние лапки кисточку
сухой рябины. Она начала ловко объедать ягоды. Потом зверёк схватил в зубы
другую гроздь, прыгнул на сук ели и исчез в густых ветвях. С тех пор белка
каждый день стала навещать птичью столовую. (56)
(По Г. Скребицкому)
№ 4
Вьюга
Толя вышел из дома. На дворе была вьюга. Грозно шумели
деревья. Мальчик испугался и стал под берёзой. Он решил не ходить в школу.
Страшно ему было на улице. Тут он увидел Сашу. Он стоял у крыльца. И Саша
боялся вьюги. Толя подбежал к другу. Они взялись за руки и пошли. Злилась
вьюга. Но ребятам было весело. Они шагали в школу. (61)
(По В. Сухомлинскому)
№ 5
Рыбаки
Кот Епифан и старик часто рыбачили. Старик удил рыбу, а
Епифан рядом сидел. Маленькую рыбку старик отдавал коту. Однажды он выдернул из
воды ерша и протянул коту. Епифана рядом не оказалось. Кот был далеко на
плотах. Подошел старик и удивился. Епифан лежит на бревне, опустил лапу в воду.
Вот плывут стайкой рыбешки. Кот подцепил одну рыбку и съел. Теперь Епифан сам
рыбу ловит. (64)
№ 6
Белка и зайчик
Летом подружилась белка с зайкой. Белка была рыженькая, а
зайка серенький. Они приходили на поляну и угощали друг друга. Белочка
приносила грибы, шишки, орехи. У зайца была морковь и капуста. Но вот пришла
зима. Кругом лежал пушистый снег. Холодно в лесу. Белочка ночевала в дупле.
Зайка прятался под елью. Раз зимой они встретились. Шубка у зайца стала белой,
у белки — серой. Не узнали зверьки друг друга. (69)
№ 7
Хлеб
Давно это было. Ребята ходили в юннатский кружок. Под
руководством ученых они выводили новый сорт пшеницы. Началась война. Фронт
приближался к поселку. Взрослые ушли на фронт. Ребятам поручили сохранить
ценные сорта зерна. Трудное было время. Голод заставлял думать о пшенице. Из
нее можно сварить кашу, а можно съесть и так. Но ребята отгоняли эту мысль. Они
берегли зерно. Прошла тяжелая пора. Прогнали врагов с нашей земли. В попе
заколосилась спасенная пшеница.(73)
№ 8
Отдых у реки
Приходишь к реке ранним утром. Только начинает светать.
Забрасываешь удочки и ждёшь клёва. Внимательно следишь за поплавками. Вдруг
один заколебался, немного пошёл в сторону, снова остановился. Ты не спешишь
подсекать. Это испытывает твоё рыбацкое терпение золотистый линёк. С радостью
вытаскиваешь линя. Бросаешься к другой удочке. Зазеваешься — заглотнёт окунь
наживу, и крючка не вытащишь! Но вот клёв прекратился. Ложишься на песчаный
берег, загораешь или катаешься на лодке. Нет лучше отдыха, чем у реки! (75)
№ 9
Что человеку нужно
На островке стояла высокая, прямая, мачтовая сосна. На её
верхушке надувалась зелёным парусом хвоя. Началась буря. Сосна рухнула. Толстые
корни вывернулись наружу. А сотни и тысячи тонких корешков-волосков оборвались.
Не только толстыми корнями была связана сосна с землёй. Иной думает, что ему от
земли ничего не нужно. Только хлеб да вода его кормят. Нет, человека связывает
с землёй не только хлеб, вода, а и капля росы, птичья песня, листочек
подорожника и многие незаметные малости. (78)
(По А. Митяеву)

№ 10
Птица-секретарь
Вам знакома эта птица? Почему птицу зовут секретарь? Ее
оперенье напоминает одежду секретаря в старое время. Секретарем звали писца,
переписчика. В старину писец носил за ухом гусиные перья. У птицы косицы,
словно перья за ушами. У нее старая куртка и короткие штанишки. Секретарь —
отличный охотник на змей. Змея шипит, раздувает шею. Но птица закрывает ноги
широким крылом. Другим крылом секретарь бьет змею по голове. Змея оглушена.
Птица рвет ее на части и съедает по кускам. (79)
(По Н. Коростелеву)

3. Составление связного текста из данных абзацев
Расположить абзацы так, чтобы получился связный рассказ.
№ 1
Доброта
Коля накормил олениху, устроил постель из веток. Паренёк
приносил зверю соль, еду. Олениха робко шагала и лизала соль. Она осталась
жива.
Мальчик отогнал лисицу. Олениха сидела в сугробе и тянула
голову. Глаза были грустные.
Коля побежал в лес насыпать зерна в кормушку. Он увидал
на снегу слабую олениху. Рядом лисица ждала близкую добычу. (54)
№ 2
Синичье гнездо
Искала синица место для гнезда. Заглянула птичка в щель
почтового ящика. Понравилось.
Вывелись птенчики. Стала кошка вокруг ящика похаживать.
Хозяйка оплела ящик ветками шиповника.
Синички расширили носиками щель. Натаскали мха, шерсти.
Травинок.
Осенью в саду летала стайка синиц. А почтальон опять
кладет письма в ящик.
Увидел хозяин их работу. Что делать? Попросил почтальона
класть газеты прямо на крыльцо.
(По И. Недоле)
№ 3
Радость в луковице
Вот выглянул бутончик. Я перенесла цветок на окно. Перед
Новым годом раскрылись синие душистые цветы. Это был гиациант.
Осенью папа привез мне большую луковицу. Он сказал, что в
луковице спрятана радость.
Гиациант украсил нам праздничный стол. Вот какая радость
была в серой луковице.
Горшочек с луковицей мама отнесла в подвал. Через месяц
показался росток. Я поставила горшок в ванной. Накрыла горшочек бумажным
колпачком. Ему нужна была прохлада. (65)
(По Н. Павловой)
№ 4
Медвежонок
Хозяин налил в блюдечко молока. Ходит малыш кругом,
скулит, а не пьет
Выследили охотники медведицу с медвежонком. Медведицу
убили, а медвежонка принесли в село.
Ночью всех разбудил плач. Это Мишка озяб и заплакал.
Положил его охотник с собой, укрыл полушубком. Малыш забрал палец охотника в
рот и засосал, как соску. Так и заснул.
Охотник намочил молоком палец и дал лизнуть медвежонку.
Малыш стал сосать палец и заодно тянул молочко. (68)
(По Г. Скребицкому)
№ 5
Кукушка
А кукушка решила положить сюда свое яйцо.
Мальчик запомнил это местечко. Скоро он придет сюда,
проверит гнездышко и выбросит кукушечье яйцо.
Осмотрел мальчик гнездо. На пушистом дне лежат два
зеленых яичка. Их положила славка. Шаги мальчика ее спугнули.
Кукушка слетела с вершины дерева. Сидит на ветке и
оглядывается. Все тихо. Кукушка юрк в чужое гнездо. Заглянула и улетела.
Прилетела славка. Увидела человека и запищала. А мальчик
говорит: «Не бойся меня, бойся кукушки». (70)
(По И. Недоле)
№ 6
Отважный пингвиненок
Малыш закрыл глаза и бросился вниз. Потом он выпрыгнул,
закружился на месте и быстро вскарабкался на камни. Это был отважный
пингвиненок. Он первым искупался в холодной воде.
Долго стоял пингвиненок. Страшно ему прыгать в море.
Наконец маленький пингвиненок подошёл к краю высокой скалы.
На скале стоял маленький пингвиненок. У него ещё только
выросли три пушинки на голове и коротенький хвостик. Он смотрел, как купались
взрослые пингвины. (71)
(По Г. Снегереву)

№ 7
Дюймовочка
Так прошло лето. Прошла и осень. Приближалась холодная
зима. Все птицы улетели. Цветы завяли, пожелтели. Дюймовочка дрожала от холода.
Прошёл снег. Каждая снежинка была для Дюймовочки то же,
что для нас целая лопата снега. Дюймовочка накрылась сухим листом. Лист не
грел.
Всё лето прожила Дюймовочка в лесу. Она ела сладкий
цветочный мёд и пила росу. Из травы малышка сплела себе колыбельку.
Дюймовочка решила уйти из леса. Она стала искать себе
жильё. (72 )
(По Х.К. Андерсену)

№ 8
В лесу
Вдруг я провалился в глубокую яму, распорол себе бок и
разорвал кожу на затылке. Сидел на пне.
Однако я позвал ее. Она живо вытащила меня и повела к
ручью, вымыла, перевязала раны и отвела в железнодорожную будку. До дома я не
мог дойти, сильно ослабел.
Мы с бабушкой уходим все дальше в лес. Скрипят клесты.
Смеется кукушка. Свистит иволга. Лягушки прыгают между корней. Под ногами
пышным ковром лежит мох. Грибы дразнят своим запахом. (73)
(По М. Горькому)
№ 9
Карлуха
Растерялся Карлуха. Так пуговицу может любая сорока
украсть. А сороки уже близко. Они шумят, стрекочут.
Раз Карлуха пуговицу нашёл. Сунул её в траву и стал
прикрывать. Пригнул колосок, а он распрямился.
Разозлился воронёнок, стал ромашками и колокольчиками
закрывать пуговицу. А цветы поднимаются
Карлуха — воронёнок. Живёт он во дворе. Он прячет всё,
что в клюв попадёт. Положит в укромное местечко и травкой прикроет.
Воронёнок скорей пуговицу под кирпич спрятал. Пусть
сороки попробуют украсть! (73)
(По Н. Сладкову)
№ 10
Жабий король
Откуда это непонятное украшение?
Король прыгал, и белое перо мелькало в сумеречной траве.
А когда голый король шагал на своих кривых лапках, перо виляло из стороны в
сторону, словно ветер. Перо было явно ему к лицу.
Однажды я повстречал удивительную жабу. На голове у нее
было белое пушистое перо. Настоящий жабий король!
Рядом был курятник. Из него-то жаба и выползла. Там-то и
прилипло к ее голове пушистое куриное перышко. (74)
(По Н. Сладкову)

4. Составление связного текста из данных предложений
Расположите предложения так, чтобы получился связный
рассказ.
№ 1
Осенью
Весь день стоит ненастная погода.
Наступила поздняя осень.
Он ломает сучья и срывает листья с деревьев.
Яростный ветер гонит над землей клочья туч.
Грустный стоит лес.
С утра густой туман окутал окрестность. (32
№ 2
Зайцы
Его следы прямые.
Заяц ходит по полям и лесам без страха. Но утром он
начинает метаться и путать следы. Они удивляются хитрости зайца.
Охотники сами путаются по двойным следам и далеким
прыжкам.
Он всего боится.
А заяц не думал хитрить. (40)
(По Л. Толстому)
№ 3
Зима
И пруд уже замерз.
С каждым днем все холоднее.
Запасите осенью побольше ягод рябины.
Облетели с деревьев листья.
На деревьях рябинки видны красные гроздья ягод.
Хохлатые птицы клюют их.
Лужи на улицах покрыты тонким ледком.
Зимой кладите ягоды в птичью корзину. (41)
(По Г. Скребицкому)
№ 4
Ученые птицы
Был у него в «Уголке» говорящий ворон.
Они смышленые птицы.
Дуров любил обучать ворон.
Он важно произносил свое имя: «Вор-ро-нок! Вор-ро-нушка!»
В квартире у Дурова жила ручная ворона.
Нашли за шкафом ложку, наперсток и яркие пуговицы.
Однажды прибегает соседка.
Ищут в комнате.
Ворона украла у нее ложку. (46)

№ 5
Новый город
На берегу построена красивая пристань.
Теперь здесь вырос город.
На этом месте раньше была дремучая тайга.
В городе есть библиотеки, музеи, театры.
На перекрестках улиц разбиты скверы.
В центре площади бьет фонтан.
Широкие проспекты залиты асфальтом.
Всюду цветочные клумбы.
К пристани подходят пароходы. (43)
№ 6
Случай с барсуком
На голове у него стеклянная банка надета, как скафандр.
Лесник аккуратно разбил банку.
К избе лесника из чащи прибежал барсук.
Что-то вкусное было в банке, вот зверёк и попался.
За помощью он прибежал к человеку.
Счастливый барсук скрылся в тайге.
Смотрит барсук сквозь банку, а снять её не может. (49)
№ 7
Друзья
Однажды лесник расчищал в лесу просеку и высмотрел лисью
нору.
Видно, лисица-мать успела остальных перетащить в другое
место.
Вот и стали лисёнок и щенок расти вместе.
А у этого лесника уже жил дома щенок.
Он раскопал нору и нашел там одного маленького лисёнка.
Тоже ещё совсем маленький.
И спят они рядышком, и играют вместе.
Щенку был от роду один месяц. (61)
(По Е. Чарушину)
№ 8
Самое страшное
Бабушка не поднимала глаз на внука. Вова был сильнее
своих товарищей. Даже Пушок убежал на улицу.
Мальчик побил друга, наступил на хвост собаке, нагрубил
бабушке.
Наступил тяжёлый день.
Ребята не захотели дружить с Вовой.
Девочки не стали с ним играть.
Она сидела и вязала чулок.
Вова остался один.
Ничего не говорила, только плакала.
Он никого не боялся.
Это было самое страшное. (63)
(По Е. Пермяку)
Слова для справок: собаке,
бабушке, никого, ничего, с ним.
№ 9
В это время погас свет, рухнул потолок.
Отец сердито закричал на собаку.
Родителей мальчика откопали и отвезли в больницу.
Ночью вся семья проснулась от лая собаки.
Но она схватила мальчика за край рубашки и выволокла его
за порог.
Отец мальчика бросился к ружью.
Началось землетрясение.
Собака сердито ворчала на чужих.
Сейчас семья поселилась в новом доме.
Она с визгом старалась стащить одеяло с мальчика.
Собака живет в комнате сына
Утром спасательный отряд заметил мальчика. (74)
(По М. Звереву)
Озаглавьте текст.
№ 10
Мурзик
На шерсти налип мусор.
Мурзик — белый щенок с черными ушами.
Мурзик лег около палатки и уснул.
Глаза покраснели от трудной дороги.
Вдруг среди ночи при свете костра мы увидали морду
Мурзика.
Он тяжело вздыхал от усталости.
На Глухом озере мы пробыли четыре дня.
Мурзик визжал от радости.
Мурзика оставили на веревке у забора.
Однажды мы ушли на Глухое озеро.
Собака дрожала.
На шее болтался обрывок веревки.
Мы дали собаке мяса
из банки. (74)                                                       (По К.
Паустовскому)
5. Составление связного текста из деформированных
предложений
Составьте и запишите связный текст из деформированных
предложений.
№ 1
в, встает, туман, зимнем, солнце, холодное
изредка, от, деревья, мороз, потрескивают
солнце, лес, утреннее, осветило, спящий
в, послышалось, воздух, щебетание, птиц (21)
Подберите к тексту название.
№ 2
свете, жила, на, коза
хозяйка, нее, у, злая, была
клок, давала, день, в, сена, только
козы, трудная, у, жизнь, была
она, козе, листики, давала, вкусны (25)
Подберите к тексту название.
№ 3
Бурундуки
живут, в, бурундуки, лесу
они, деревьев, почки, разных, едят
любит, бурундук, и, ягоды, плоды, шиповника
зверек, гнездо, этот, разорить, может
крепко, в, спят, норе, зимой, бурундуки (26)
№ 4
проснулся, в, стрижонок, норке, темной
стало, холодно, ему
скрип, писк, услышал
него, запищали, вокруг, стрижата, голенькие
рядом, было, мамы, не
тут, света, далекое, погасло, пятнышко
притихли, стрижата (27)
Подберите к тексту название.
№ 5
Старшие друзья
рядом, сад, со, открылся, школой, детский
ребята, для, подарки, малышей, готовили
шили, кукол, девочки
игрушечную, мальчики, мебель, делали
и, картинками, нашлись, с, книжки
малыши, рады, подаркам, и, были, гостям (29)
№ 6
На лесной вырубке
лесную, осветило, теплое, вырубку, солнышко
ночная, обсохла, роса
спелой, пахнет, земляникой, душистой
шустрые, по, глухарята, маленькие, лесной, бегают,
вырубке
землянику, клюют, ловят, мошек, сладкую, они, траве, в
сторожит, зорко, глухарка, осторожная, выводок, свой (33)
(По И. Соколову-Микитову)
№ 7
Еж и волк
еж, ягод, набрал
серый, повстречался, ему, волк
с, вежливо, ежик, ним, поздоровался
бросился, ежа, на, волк
отнять, ягоды, хотел, он
еж, в, быстро, нос, свернулся, волка, и, уколол
от, волк, и, взвыл, землю, на, упал, боли
убежал, а, ежик (39)
№ 8
Цыплята и капуста
огороде, капусту, на, гусеницы, в, напали
стала, банку, мама, в, собирать, вредителей
вдруг она видит: Виталик, корзину, и, идет, несет
корзине, а, цыплята, в
их, на, выпустил, грядки, мальчик
молодые, начали, и, петушки, гусениц, курочки, клевать
очистили, от, быстро, цыплята, гусениц, капусту (41)
(По В. Чаплиной)

№ 9
Вот так гусь!
девушка, в, бросала, озеро, хлеба, кусочки
гусь, к, подплывал, и, хлебу, глотал, быстро, его
вышел, гусь, утром, берег, на
погладила, и, птицу, девушка, и, направилась, геологов,
палатки
гусь, вслед, заковылял
его, в, накормили, палатке
дождик, пошёл, и, остался, гусь, геологами, с
Гошей, назвали, его (44)
(По В. Емельянову)
№ 10
Слоны
в, слонах, по, ездят, на, Индии, улицам
мальчика, маленького, даже, слоны, слушают
с, ребята, речку, хворостинкой, купаться, гонят, на, их.
саду, слоны, в, работают
они, складывают, деревья, перетаскивают, в, валят,
осторожно, и, бревна, кучу
помогают, в, слонов, домашние, ловить, слоны, диких,
джунглях
слон, мудрый
людям, не, зла, он, причиняет (49)
(По Г. Снегиреву)

6. Составление связного текста из неполных предложений
Дополните предложения подходящими по смыслу словами так,
чтобы получился связный рассказ. Подберите к тексту название.

№ 1
Ели надели белые _________ ,
Спрятали в ________ колкие ________ .
Скачет под елками белый зайчишка,
Белый зайчишка в _________ пальтишке.
Ни рукавиц у косого, ни _________ ,
Греют его только быстрые __________ .
(И. Пивоварова)
Слова для справок: ша...ки,
варе...ки, ла...ки, ле...кое, ша...ка, ла...ки.

№ 2
Маша ________ на берегу реки в мячик. Вдруг мячик _______
и _______ в воду. Маша ________ по берегу, а мячик _________ по воде.
__________ он,  __________ да и _________ к рыбакам в сеть.
Слова для справок: играла,
покатился, упал, побежала, поплыл, плыл, попал.

№ 3
Скоро зима
Ночью ударил сильный _________ . Он сковал лужи на  _____
и ______ . ______ ветер гулял по лесу. Холодно стало _____ . _______ спрятались
в гнёздышки. Там птичкам тепло. ______ стали готовить ________ для птиц.
Слова для справок: мороз,
дорожка, тропинка, холодный, птицы, они, ребята, кормушки.

№ 4
Было ________ утро. В ________ овраге журчал ________
ручей. В кустах заливался _______ соловей. В поле чуть-чуть колыхалась
_________ рожь. В воздухе слышалась ________ песенка жаворонка. _______
солнышко всё выше и выше поднималось по __________ небу.
Слова для справок: тёплое,
лазурному, весёлая, голосистый, летнее, глубоком, звонкая, студёный, яркое.

№ 5
Тихо в _________ лесу. Снегопад замёл ________ следы. Вот
из сосняка раздался __________ перестук. Это _________ дятел трудится над
__________ шишкой. _________ умелец загнал шишку в расщелину ________ сосны.
Дятел __________ разбивал шишку клювом и доставал _______ семена.
Слова для справок: зимнем,
лесные, знакомый, пёстрый, сосновой, красногрудый, сухой, старательно, вкусные.
№ 6
Осень ________ в лес. Цветы _______ и _______ . Часто
________ дожди. Сердитый ветер ________ листья с деревьев. Он ________ их над
лесом. Осенью _________ из ульев пчёлы. Под высокой елью ________ ёжик.
________ муравьи. В лесу _________ голоса птиц. Скоро ________ зима.
Слова для справок: играла,
покатился, упал, побежала, поплыл, попал.
№ 7
Ночью грянул _________ мороз. На снегу
образовалась_______ ______корка. Ребята бегут на лыжах по_________ дорожке. На
каждом шагу тут загадки. Под деревьями________шишки, скорлупки. Это
работа________белочки. А вот________зверек в _________шубке сидит у______куста.
Это заяц!
Слова для справок: сильный,
крепкая, ледяная, лесной, пустые, пушистой, робкий, белой, заснеженного.

№ 8
Кончилось ________лето. Пришла _________ осень. Небо
затянули _______ тучи. Дуют ________ ветры. Закружились в воздухе ________
листья. Они покрыли землю ________ ковром.
В _________ аллеях сада тихо. Не слышно в саду _________
песен птиц. Скоро наступит ______ зима. Запорошит она ________ снегом поля.
Слова для справок: хмурая,
дождливая, низкие, свинцовые, сухие, золотые, разноцветным, липовых, холодная,
суровая, звонких, белым, пушистым, теплое, радостное.
№ 9
Весной дёд на реке _______ . Мы ________ на высокий берег.
По реке ________ льдины. По краям реки они _________ в кучу. Вода _________ .
Она _________ остров. ________ под водой кусты ив. Скоро вода _________ из
берегов. Она _________ низкие места лугов.
(По П. Тетюреву)
Слова для справок: раскололся,
вышли, плывут, собираются, разливается, заливает, оказались, выйдет, зальёт.
№ 10
Пришла осень. Берёзы, ______ , ________ стали
разноцветными. Только ______ и _______ не сменили свой тёмно-зелёный наряд.
Землю устилают багряные, _______, ________,______ листья. Пёстрый ковёр рябит в
глазах. Вот подул ветерок. Зашуршали, _________ , _________ в воздухе осенние
листья.

file_name: Дидактический материал по развитию речи. Деформированные предложения и тексты..docx

alt: Заботливая мама У крыльца Алеша увидел ежика мальчик взял ежика в руки погладил по мягким иголкам ежик не испугался не свернулся клубком бабушка угостила зверька…

alt: Но птица закрывает ноги широким крылом

alt: Подберите к тексту название . № 5

alt: Гошей, назвали, его (44) (По

intro: В материале представлены деформированные предложения и тексты для  начальных классов, которые можно использовать на уроках русского языка и логопедических занятиях

дефектология

group: Педагогика


extracted_text:
Овощи,
ягоды и фрукты – витаминные продукты
Цель: познакомить детей с разнообразием фруктов, овощей и ягод;
рассказать об их полезных свойствах; какую роль они играют для организма
человека; сформулировать значение витаминов и минеральных свойств, формировать
у младших школьников основы рационального питания как составляющей здорового
образа жизни.
Задачи:
-
расширение знания детей о продуктах, которые наиболее полезны и необходимы
человеку; научить выбирать самые полезные продукты;
-
формирование представления об основных принципах гигиены питания и режиме
питания;
-
формирование представления о разнообразии витаминов, овощей и фруктов, их
полезными свойствами и значении для организма.

ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент
Учитель: Витамины — ценные вещества,

Без них мы никуда.

Чтоб здоровым, сильным, крепким быть,

Нужно с витаминами дружить.
Дети инсценируют
стихотворение
 С. Михалкова «Про
девочку, которая плохо кушала».
Юля плохо кушает, никого не слушает.
- Съешь яичко, Юлечка!
- Не хочу, мамулечка!
- Съешь с колбаской бутерброд.
Прикрывает Юля рот.
- Супик?   - Нет!   - Котлетку?
- Нет!
Стынет Юлечкин обед.
- Что с тобою, Юлечка?   - Ничего, мамулечка!
-  Сделай, внученька, глоточек, проглоти ещё кусочек.
Пожалей нас, Юлечка!   -  Не могу, бабулечка.
Мама с бабушкой в слезах – тает Юля на глазах.
Появился детский врач – Глеб Сергеевич Пугач.
Смотрит строго и сердито: - Нет у Юли аппетита?
Только вижу, что она, безусловно не больна.
А тебе скажу, девица, все адят: и зверь и птица.
От зайчат и от котят все на свете есть хотят.
Утром завтракает слон – обожает фрукты он.
Бурый мишка лижет мёд, в норке завтракает крот.
Попрощался с Юлей врач – Глеб Сергеевич Пугач.
И сказала громко Юля: - Накорми меня, бабуля!

Ведущий:  А вы, ребята, правильно
питаетесь? Какие правила питания вы знаете?
Дети:  Мыть руки перед едой, во время еды не разговаривать, не
переедать, есть небольшими кусочками, овощи и фрукты мыть перед едой.
Ведущий:  Как много правил! Что полезно, а
что вредно я могу запомнить только в игре. Будете играть со мной, ребята?
Станем в круг. Я кому-то кидаю мяч и при этом задаю вопрос. Вы ловите мяч, если
это полезно, и отвечаете: «Полезно». Если это вредно, мяч не надо
ловить и говорите: «Вредно».
1.  Есть молочные
продукты?
(полезно)
2.  Есть копчёные
колбасы?
(вредно)
3.  В школу брать с собой
банан?
(полезно)
4.  Угощать друзей
конфетами?
    (вредно)
5.  Разделить с другом
апельсин?
(полезно)
6.  Утром выпить свежий
чай?
(полезно)
7.  На ночь съесть побольше
торта?
(вредно)

Звучит маршевая музыка, к детям строем выходят ребята в костюмах
овощей и фруктов. Они несут плакат «Овощи и фрукты – полезные продукты!»
- Ребята, как вы думаете, что помогает человеку быть здоровым и
сильным?
Игра «Что в моей тарелке?»
- Давайте каждый назовет, что любит есть
больше всего! (ответы детей по цепочке)
- Как вы думаете, вся ли еда, которую вы назвали, полезная?
Игра «Разнообразие витаминов»
Детям предлагается распределить карточки на две группы: полезные
и вредные.
Карточки: лук, яблоко, сельдерей, жевательная резинка,
газировка, банан, апельсин, гамбургер, тыква, капуста, конфеты, сок, попкорн,
огурец.
-Ребята, скажите, пожалуйста, что в этих продуктах вредного и
полезного? (Ответы детей).
-Конечно, полезная еда содержит много витаминов и минералов,
которые помогают человеку быть энергичным, сильным и здоровым! Сегодняшний урок
будет посвящен фруктам, овощам и ягодам – главным источникам витаминов!
В 1912 году польский ученый Казимир Функ ввел термин «vitamine»
от лат. жизнь — именно он выделил кристаллический препарат,
небольшое количество которого излечивало болезнь «бери-бери» (авитаминоз B1),
которое было распространено в Японии. Он обнаружил, что куры при питании
вареным белым рисом заболевают «бери-бери», а при добавлении в пищу рисовых
отрубей — излечиваются.
Витамины бывают разные, их насчитывают более 30 видов: A, B, C,
D, E, K и другие. Все они важны без исключения и у каждого витамина свое
предназначение.
-Давайте рассмотрим, на какие группы подразделяются витамины.
Работа с презентацией
Витамин А нужен для зрения,
Для нормального организма состояния.
Много его в рыбе и морепродуктах,
А также в красных, оранжевых,
Овощах и фруктах.
В морковке, тыкве, помидорах,
Петрушке, перце, абрикосах.
Витамин B
Очень важно спозаранку
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам —
И не только по утрам.
Витамин С — аскорбиновая кислота,
Польза организму от нее велика.
Она иммунитет повышает,
Болезни прочь прогоняет.
Витамин С есть в фруктах,
Он есть и во многих овощах.
Шиповник, сладкий перец, черная смородина —
главные источники,
А еще облепиха, яблоки и лимончики.
Витамин Д укрепляет зубы, кости,
Отгоняет от нас все напасти.
Употребляйте рыбу, яйца и икру.
Располагайте свой организм к добру.
Витамин Е укрепляет наш
организм,
Защищает от болезней и прочих катаклизм.
Замедляет процессы старения,
Предупреждает болезней сердца развитие.
Кушайте мясо, яйца, молоко, орехи,
Зелень, черешню, бобы и злаки.
Конкурс «Витаминная радуга загадок»
-Отгадайте загадки и попробуйте сказать, какой витамин там
спрятался?
1. Очень важный круглый шар                      2.
Краснощекий толстячок
    Овощам всем
прокричал:
          Показал всем свой
бочок,
 – В огороде пусто,
                                               Уважают
с давних пор
    Если нет …
(капусты)
Сочный, спелый …(помидор)

3. Посадили, порыхлили
                                  4.
В деревянной колыбельке
   Пропололи и полили.
                                       Спит
на веточке Емелька. (орех)
   Подождем еще немножко
   Скоро вырастет …(картошка)
Физкультминутка «Вершки и корешки»
Задание детям: если едим подземные части растений – нужно
присесть, если надземные – встать и хлопнуть в ладоши. (Быстрый темп)
Сказка Дж. Родари «Приключения Чиполлино».
После прочтения произведения, проводится викторина.
Примеры вопросов:
1. Кто это: «Его красные, пухлые, надутые щеки, казалось,
вот-вот лопнут. Он служил управителем и экономом у богатых помещиц графинь
Вишен»?
А) Кавалер Помидор
Б) Барон Апельсин
В) Герцог Мандарин
2. Кто из родственников графинь Вишен любил забираться на шкаф?
А) Апельсин
Б) Мандарин
В) Вишенка
3. Как звали собаку-ищейку сыщика Моркоу?
А) Лови-Догоняй
Б) Лови-Хватай
В) Держи-Хватай
4. Кто из героев произносит пословицу: «Кто волен, тот и
доволен»?
А) Земляничка
Б) Редиска
В) Чиполлино
5. Как профессор Тыква и мастер Виноградинка прогнали мышей в
тюрьме?
А) Изображали мяуканье котов
Б) Играли на скрипке
В) Громко топали и стучали в кастрюли
6. Как Чиполлино удалось выбраться из тюрьмы?
А) Мальчика вызволил Вишенка, украв ключ у Помидора
Б) Ему помог сбежать Крот, прокопав подземный проход
В) Друзья Чиполлино взорвали дверь камеры динамитом
7. Какой налог решили ввести графини Вишни для своих подданных?
А) Налог на бранные слова в их адрес
Б) Налог на слезы
В) Налог на осадки

Итог занятия:
Итак, сегодня мы с вами изучили полезные свойства фруктов,
овощей и ягод.
- О каких полезных свойствах идет речь?
- Почему витамины так важны для здоровья?
- В чем польза витамина Е?
- Как еще можно укрепить свой иммунитет?

Практическое задание
Выращивание зеленого лука в горшках дома на подоконнике.

Список использованной
литературы:

Безруких
     М. М., Филиппова Т. А., Макеева А. Г.  Разговор о правильном питании.
     Методическое пособие. – М: ОЛМА ПРЕСС Инвест, 2003
Обухова
     Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья 1-4
     класс. – М: ВАКО, 2004
Зайцев
     Г. К., Зайцев А. Г. Твоё здоровье: укрепление организма, Санкт –
     Петербург, 1998
Михалков
     С. В. Стихи – М: Детская литература, 1995 г.
Дж.
     Родари Приключения Чиполлино, ЭКСМО 2021 г.

alt: Попрощался с Юлей врач – Глеб Сергеевич

alt: Много его в рыбе и морепродуктах,

alt: Пропололи и полили.

title: Разработка занятия:Овощи, ягоды и фрукты – витаминные продукты/


extracted_text:
Урок математики в 4 классе на тему:
«Округление чисел с заданной точностью»
Учитель: Ягафарова Гульназ Венеровна
Тема: «Округление натуральных чисел с заданной  точностью
»
Цели:
- создать условия для усвоения правила округления чисел;
Задачи:
- отрабатывать умения округлять числа до единиц указанного
разряда;
- способствовать эффективному накоплению каждым учеником
собственного личного опыта;
- помочь ученику самостоятельно планировать свою деятельность;
- побуждать детей к самооценке, анализу и исправлению ошибок;
- развивать логику мышления, умение правильно оценивать и
предусматривать результаты вычислений;
- воспитывать аккуратность письма, внимание, культуру речи.

Ход урока.
1. Организационный момент.
Ребята, я желаю вам удачи!  (   )
2. Самоопределение деятельности.
Сегодня на уроке мы откроем ещё одну математическую тайну, а для
этого мы проведём урок-исследование.
Что значит исследовать?
Исследовать – это значит:
1. подвергнуть научному изучению;
2. наблюдать для выяснения и изучения чего-то нового.
- А кто же такой исследователь?
Исследователь – это человек, который занимается научным
исследованием.
- Сегодня каждый из вас побывает в роли исследователя. Для того
чтобы исследование прошло результативно, какие умения вам понадобятся?
( умение наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы, думать,
рассуждать, активно работать, использовать знания предыдущих уроков, помогать
друг другу)
 Необходимо составить план нашего исследования.
И так, на уроке мы должны:
У – узнать…(тему исследования)
Р – рассказать…(об открытии)
О – объяснить…(где можно применить открытие)
К - коллективно, дружно работать.
Приступаем к исследованию. Как настоящие учёные вы будете
фиксировать всю информацию по ходу работы. Записи должны быть чёткими и
аккуратными.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
3. Актуализация знаний. Работа в парах.
-Нам нужно определить тему нашего исследования.
У вас на столах приготовлено задание. Прочитайте, обсудите в парах
и выскажите ваше мнение.
Рассмотрите математические знаки  = + -  * : ‹ ›   ≈
Что обозначает каждый знак? На какие группы можно их разделить?
1-я группа – знаки арифметических действий,
2-я группа – знаки сравнения
Как называется последний знак? Знак приближённого равенства. Когда
и где его применяют?
1. Работа над пройденным материалом.
Предлагаю поработать по рядам: 1-й ряд: подчеркнёт красным цветом
числа, которые вы считаете приближёнными; 2-й ряд: синим - числа, которые могут
быть точными и приближенными и 3-й ряд: зелёным - числа, которые могут быть
только точными.
·
Школьников в городе
3500;
·
Число планет в
Солнечной системе 9;
·
Начало циркового
представления 14:00;
·
Число ромашек в
Шимановске 157 987;
·
Число детей в данной
семье 3;
·
Число книг в городской
библиотеке 27 000;
·
Количество рыбы в
речке 598 000;
·
Глубина реки 15
 м;
·
Высота горы 3 546
 м;
В практической деятельности люди очень часто вместо точных чисел
используют приближённые, но более удобные числа. Например, в школе учится 387
учеников. Точное число учеников во многих случаях заменяют приближённым. Какое
это может быть число? (390) Что сделали с числом? (округлили).
4. Объявление темы урока и целей обучащимися.
Сформулируйте тему исследования (Округление чисел).
На доске выполняют по одному примеру:
Округлите до десятков 8754 –
32 579 –
863 –
514 392 –
Открытие
нового знания.
Посмотрите на доску 1475 ≈ 1500.
Что заметили? (Число округлили до сотен). Как вы понимаете, что
значит округлить до сотен? (это значит вместо десятков и единиц написать нули).
Сверьте ваши выводы с выводом в учебнике на стр. 89. Какая цифра должна быть в
сотнях? Какое новое знание открыли? Как можно округлять числа? (не только до
десятков, но и до сотен)
Округлите до сотен 27342 –
983 –
2312 –
5. Физминутка.
А сейчас мы немножко отдохнём
Быстро встали, улыбнулись.
 Выше - выше потянулись.
 Ну - ка, плечи распрямите,
 Поднимите, опустите.
 Вправо, влево повернитесь,
 Рук коленями коснитесь.
 Сели, встали. Сели, встали.
 И на месте побежали.
Работа в группах.
Вы легко справились с этим заданием. А теперь представьте: к вам в
класс пришёл новый ученик. Он обучался совершенно по другой программе и эту
тему не проходил. Я предлагаю объединиться в группы и составить алгоритм
округления чисел до сотен.
Алгоритм
1.
Найди нужный
разряд. Подчеркни.
2.
Перепиши все
цифры, стоящие до него.
3.
Увеличь
выделенную цифру на единицу.
4.
Замени цифры
после выделенной нулями.
Теперь предлагаю поработать самостоятельно по вариантам. Впишите
свою фамилию в карточку.
Самостоятельная работа. Взаимопроверка. Самооценка.

Карточка
  1.
Фамилия________________
Округли до десятков:
49 ≈ ___
134 ≈ ___
1236 ≈ ___
Округли до сотен:
234 ≈ ____
2389 ≈ ____
675 ≈ ____

Карточка
  2.
        Фамилия________________
Округли до десятков:
69 ≈ ___
164  ≈  ___
1566  ≈  ___
Округли до сотен:
674  ≈  ____
2149  ≈  ____
965  ≈  ____

Обменяйтесь карточками с соседом по парте. Проверьте правильность
выполнения задания и оцените вашего соседа, поставьте оценки.
8. Рефлексия
-Давайте вернёмся к плану нашего исследования.
У – узнать…
Р – рассказать…
О – объяснить…
К - коллективно, дружно работать.
-Что нового вы сегодня узнали?
- О каком математическом открытии рассказали?
- Объясните, где можно в жизни воспользоваться этим открытием?
– Результативно ли прошло наше исследование? Как доказать?
- Под каким девизом мы сегодня работали? Помог ли он в
исследовании нашей темы?
У вас на столах лежат карточки с изображением восклицательного
знака и вопросительного. Поднимите карточки с восклицательным знаком, если урок
вам понравился, вы узнали что-то новое и не допускали ошибок, если вам было
что-то не понятно и возникли вопросы по изучению данной темы поднимите карточку
с вопросительным знаком.
9. Д/З Повторить алгоритм округления чисел. С. 180 (1, 3)
СПАСИБО ЗА УРОК!

file_name: урок математики в 4 классе.doc

intro:
Урок направлен на  создание условий для усвоения правила округления чисел. Задачи урока: отрабатывать умения округлять числа до единиц указанного разряда;
- способствовать эффективному накоплению каждым учеником собственного личного опыта;
- помочь ученику самостоятельно планировать свою деятельность;
- побуждать детей к самооценке, анализу и исправлению ошибок;
- развивать логику мышления, умение правильно оценивать и предусматривать результаты вычислений;
- воспитывать аккуратность письма, внимание, культуру речи.

математика

group: Дисциплины

title: Урок математики в 4 классе "Округление натуральных чисел с заданной точностью"