extracted_text:
План лекции
Тема:  Собачье счастье. Чудовищная история М.А.Булгакова.
Вид занятия:  лекция-исследование
 с элементами практикума
Цель:
Дидактическая:
- рассмотреть
историю создания повести;
- закрепить
знания по теории литературы (ирония, гротеск, сарказм, фантастика, сатира,
антиутопия, фабула);
-
проанализировать идейно-художественный смысл;
- сопоставить
повесть Булгакова М.А. с произведением Уэллса “Остров доктора Моро” и Ф.Кафки
«Исследование одной собаки»;
-  рассмотреть
систему образов, доказать принцип «говорящих фамилий»;
- учить
сравнивать, сопоставлять, самостоятельно мыслить, анализируя художественное
произведение, делать выводы и обобщения;
Воспитательная:
- привить
интерес к изучению русской литературы ХХ века;
- привлечь
внимание учащихся к проблемам ответственности человека за свои идеи и поступки.
Методы
и приемы:
I. По
источникам знаний
·
Словесные: устные
(рассказ, беседа, объяснение), с печатным словом (чтение вслух, работа с
дополнительной литературой).
·
Наглядные:
Презентация,
фрагменты х/ф.
·
Практические:
Анализ
повести через «погружение в текст».
II.  По характеру
познавательной деятельности учащихся
1.
Объяснительно-иллюстративный
2.
Репродуктивный
3.
Проблемное изложение
4.
Частично-поисковый
Дидактические средства обучения: повесть М.Булгакова «Собачье сердце», компьютер, презентация, нарезка
фрагментов из х/ф «Собачье сердце».
Междисциплинарные связи: история, культурология.
Литература:
1.Основная:
1.
М. А. Булгаков. Анализ текста.
Основное содержание. Сочинения. Собачье сердце: М. А. Булгаков —
Санкт-Петербург, Дрофа, 2006
2.
Мягков Б. Булгаковская Москва. -
М., 1993
3.
Рыжкова Т.В. Путь к Булгакову.
Книга для учителя. - СПб., Глагол, 2000
4.
Булгаков М.А. «Собачье сердце»:
художественная литература. 1989
5.
 Безносов Э.Л. Образ
послереволюционной советской действительности в повести Булгакова “Роковые
яйца” и образы “новых” людей в сатирической повести “Собачье сердце” //
Литература – Первое сентября. – 2004. – № 38.
6.
Богданова О. Ю. Особенности
изучения эпических произведений. В пособии: Методика преподавания литературы в
средних специальных учебных заведениях/ Под ред. А. Д. Жижиной. – М., 1987.
7.
Словарь литературоведческих
терминов / Ред. и сост. Л. И. Тимофеев и С. В. Тураев.— М., 1974.— с. 257.
2.Дополнительная:
1.
Великанова И.В. Особенность сатиры
М. Булгакова // Литература в школе -2002- №7- С.71
2.
Гуковский Г. А. Изучение
литературного произведения в школе. – М.;Л., 1996.
3.
Повесть М.A. Булгакова
"Собачье сердце" в школьном изучении. –
Даугавпилс:
SAD, 1993.- С. 56
4.
Яновская Л. Творческий путь
Михаила Булгакова,— М., 1983.— с. 112

Структура занятия лекции
1.Организационная часть.
1)Контроль посещения
2)Готовность к восприятию занятия
2.Сообщение темы, целей и основных задач занятия.

3.Актуализация опорных знаний студентов:
- какие произведения М.А.Булгакова вам известны?
- понятен ли вам смысл этих произведений?

4.Мотивация учебной деятельности студентов
Работа с
эпиграфом.
Прочитайте
высказывания и проанализируйте.
Человек  живет чувствами, а чувствует сердцем, —
это лучшее, на что он способен.
Анджелина
Джоли
Разруха не в клозетах, а в головах.
Профессор
Преображенский
5.Структурные элементы занятия, которые обеспечивают
достижение дидактической и воспитательной цели, их содержание  и
последовательность
План лекции:
1. История
создания.
2.
Идейно-художественный смысл повести.
3. Система
образов.
Содержание лекции

1.
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ
«Собачье
сердце» - одно из самых популярных произведений Михаила Афанасьевича Булгакова.
Повесть рассказывает о гениальном эксперименте, произведенным двумя главными
героями - Профессором Преображенским и доктором Борменталем, и его неожиданном
результате.
Повесть была
написана в 1925 году, но так и не была опубликована при жизни автора.
Впервые она
была опубликована в 1968 году во Франкфурте (журнал «Грани» №69) и в Лондоне
(журнал «Студент» №9 и №10). В Советском Союзе повесть вышла в 1987 году в
журнале «Знамя» (№ 6).
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС
Почему такое произведение так долго пылилось на полке?
Почему Булгакову запретили его публиковать?
Всё, что
происходило вокруг, что именовалось строительством социализма, воспринималось
писателем как опасный и огромный по масштабам эксперимент. Булгаков считал, что
ситуация, сложившаяся в первые десятилетия после Октябрьской революции,
трагична. Люди превращены в серую, однородную, безликую массу. Извращены
понятия о вечных ценностях. Преобладают тупость, убогость, бездуховность,
примитивность. Всё это вызывает у писателя чувство неприязни, возмущения.
Видимо, это способствовало тому, что в первые десятилетия после Октябрьской
революции появились  в творчестве писателя сатирические произведения.
Что такое сатира?

Можно ли
считать эту повесть сатирической?
Как вы
считаете, на что направлена сатира Булгакова? (Гениальная сатира на
современность– вот основная причина трудного пути к читателям).
 Повесть “Собачье сердце”
вызвала целый шквал нападок на писателя со стороны официальных властей и
критики. В марте 1926 г. МХАТ подписал с Булгаковым договор на инсценировку
“Собачьего сердца”, однако в связи с вмешательством партийно-государственной цензуры
в дела театра договор был расторгнут в апреле 1926 г.
В жизни
Булгакова — при обыске весной 1926 г. забрали его дневники и рукопись
“Собачьего сердца”. В конце 60-х годов В. М. Молотов сказал одному из своих
посетителей А. М. Ушакову: “Дневники Булгакова читало все Политбюро. Ваш
Булгаков — антисоветчик!”
Таким образом,
“Собачье сердце”, попав под пресс цензуры, не могло быть в то время ни
опубликовано, ни поставлено в театре.
Невозможность
публикации повести при жизни автора еще раз подтвердила правильность догадок
Булгакова: в советском государстве уничтожается свобода слова, свобода
личности, преследуется всякое инакомыслие, что свидетельствует о формировании в
стране системы насилия.
Повесть «Собачье сердце» была экранизирована несколько
раз. Итальянским режиссером Альберто Латтуада в 1976 году (Cuore di cane).
Советским режиссером Владимиром Бортко в 1988 году («Собачье сердце»).
В отличие от
литературы, проникнутой идеями революции,  добровольно или принудительно
служащей тоталитарному государству,  писатели оппозиционного направления
активно протестовали против государства насилия. Этот протест выражался в самых
различных формах.
- Одни
отстаивали свободу творчества и тем самым не соглашались с политикой партии,
подчинявшей литературу своим идеологическим целям (“Серапионовы
братья” «Серапио́новы бра́тья» — объединение писателей
(прозаиков, поэтов и критиков), возникшее в Петрограде 1 февраля 1921. Название
заимствовано из цикла новелл немецкого романтика Э. Т. А. Гофмана «Серапионовы
братья», в которых описывается литературное содружество имени пустынника
Серапиона. Членами объединения были: Л. Лунц, И.
Груздев, М. Зощенко, В. Каверин, Н. Никитин, М. Слонимский, В. Шкловский, Вл.
Певзнер, Е. Полонская, К. Федин, Н. Тихонов, Вс. Иванов.).
- Другие идеализировали Русь, деревню, исконно
национальные традиции, сопротивлялись ломке народного уклада жизни (новокрестьянские поэты. Условное
собирательное название группы русских поэтов серебряного века крестьянского
происхождения. К «новокрестьянским» поэтам традиционно относят Николая Клюева,
Сергея Есенина, Сергея Клычкова, Александра Ширяевца, Петра Орешина, реже Павла
Радимова, Алексея Ганина и Пимена Карпова. Начало их творческого пути
приходится на 1900—1910-е годы).
-  Третьи
критиковали так называемое социалистическое строительство, брали под сомнение
методы построения социалистического общества. К ним относятся, прежде всего, Замятин, Булгаков и Платонов.
Жанр антиутопии в их творчестве становится своеобразной
формой борьбы против абсурдного государственного устройства, бесправия
человека, тоталитаризма.
ТЕОРИЯ
ЛИТЕРАТУРЫ.
Антиутопия - (от греч. «anti» - против и «utopos» -
места, которого нет) - это произведение (обычно эпического рода), в котором
изображается социальная и техногенная катастрофа, крах общественных
идей, разрушений иллюзий и идеалов.
2.
ИДЕЙНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СМЫСЛ
Повесть
“Собачье сердце”, как и другие произведения писателя, сложная и многозначная по
своему идейно-художественном смыслу. Поскольку в России она опубликована
недавно (1987), то критических работ, специально посвященных “Собачьему
сердцу”, как, впрочем, и сатире Булгакова вообще, крайне мало. На Западе также
нет крупных исследований, однако уже наметились основные подходы к изучению
повести. Так, Кристина Райдел в статье “Булгаков и Уэлсс” указывает, что это
произведение Булгакова во многом базируется на “Острове
доктора Моро” английского фантаста, напоминающей пародию”. (После
авиакатастрофы главный герой — сотрудник ООН Эдвард Дуглас в компании двух
выживших спутников оказывается посреди тихого океана в Яванском море, его
спутники затевают драку из-за последней фляги воды, в ходе которой погибают.
Сам Эдвард теряет сознание. Его спасает лодка, там его обследует Монтгомери и
убедительно приглашает на остров, где, по его словам, он сможет связаться с
материком и эвакуировать Эдварда.
Оказавшись на острове, Эдвард
находит нобелевскую медаль некого доктора Моро и знакомится с обаятельной
девушкой. Монтгомери называет её «кошечкой». На ночь Дугласа запирают в его
комнате, но он выбирается и, тайно проникнув в здание-лабораторию, становится
свидетелем родов кого-то среднего между женщиной и животным. Он убегает с
помощью женщины-кошки Айссы и прячется в поселении полулюдей-полузверей.  В
поселении он видит слепого проповедника Глашатая Закона, где узнает про
«закон»: не есть мяса, не ходить на четырёх ногах. В это время он знакомится с
доктором Моро, покрытым белым гримом.
Тот даёт ему пистолет и
приглашает к себе, где объясняет, что нашёл в генах человека дьявола и почти
достиг совершенства в своих экспериментах по созданию нового идеального
существа. Он узнает о проступке Ло-мая, объявляет суд над ним, где усмиряет
своих подопечных устройством, вызывающим боль.
Несмотря на то,  что Моро
прощает Ло-мая, человек-собака Азазелло убивает его. Труп Ло-мая сжигают, а его
друг гиено-человек находит в сожженном теле чип. Нащупав такой же у себя, он
его вырывает. Он и ещё несколько зверолюдей врываются к доктору Моро, который
пытается остановить их, но они уже не в его власти. Моро убивают и съедают.
Гиено-человек устраивает бунт. Переманив на свою сторону Азазелло, он убивает
сошедшего с ума Монтгомери.
Айсса и Дуглас прячутся от
бунтовщиков, но их находит Азазелло и вешает Айссу. Дугласа приводят к
гиено-человеку, где тот предлагает Эдварду назвать его богом. Тот соглашается,
но говорит о том, что «бог» должен быть один, а ели плоть Моро несколько. В
ходе перестрелки все бунтовщики-звери погибают. В конце фильма Дуглас уплывает,
обещая вернуться, но Глашатай Закона говорит ему: «Мы должны остаться теми,
кто мы есть, а не теми, кем пытался сделать нас Отец. Ходить на двух ногах
очень тяжело. Может, на четырёх все-таки лучше».)
Довольно
распространены на Западе политические трактовки “Собачьего сердца”. Так, Горбов
и Глэнни видят в персонажах повести Ленина, Дзержинского, Троцкого, Зиновьева и
др.
ТЕОРИЯ
ЛИТЕРАТУРЫ
Фабула — тематически-фактический предмет изображения,
основной план протекания действия эпич. или драматич. произведения, который уже
художественно организован и в котором уже выявлены расстановка персонажей и
центральные мотивы.
ФАБУЛА ПОВЕСТИ: М. Булгаков в “Собачьем сердце”
строит повествование в оригинальном плане. В центре произведения поставлен
невероятный случай превращения собаки в человека. Фантастический сюжет основан на
изображении эксперимента гениального ученого-медика Преображенского. Пересадив
собаке семенные железы и гипофиз мозга вора и пьяницы Клима Чугункина,
Преображенский ко всеобщему изумлению получает из собаки человека, бездомный
Шарик превращается в Полиграфа Полиграфовича Шарикова. Однако у него остаются
собачьи повадки и дурные привычки Клима Чугуннина, и профессор вместе с
доктором Борменталем пытается воспитать его. Он все усилия оказываются
напрасными. Поэтому профессор вновь возвращает собаку в исходное состояние.
Фантастический случай завершается идиллически: Преображенский, весьма
занимается своим прямым делом, а присмиревший пес лежит на ковре и предается
сладостным размышлениям.
 (Франц Кафка «Исследования одной собаки». «Нельзя
упускать из виду и того, что я, невзирая на все мои очевидные —
необыкновенности, все же вовсе не полностью выбиваюсь из ряда. Вообще, если
вдуматься, — а для этого у меня хватает и времени, и способностей, и желания —
жизнь собачьего рода преисполнена чудесного. Помимо нас, псов, в мире много
разновидностей всяких созданий, бедных, жалких, немых, издающих тупые звуки
существ, и немало среди собак есть таких, которые эти существа изучают, дают им
имена, стараются им помочь, воспитать, облагородить и прочее. Мне они, доколе они
мне не мешают, безразличны, я их путаю, не замечаю. Одно в них, однако, слишком
бросается в глаза, чтобы могло ускользнуть от моего внимания, а именно:
насколько же они все сравнительно с нами, собаками, мало держатся друг друга,
насколько они холодны, глухи и даже враждебны друг к другу, так что лишь самые
пошлые интересы способны их несколько сблизить хотя бы внешне, но даже из этих
интересов зачастую вырастает ненависть и свара! Ничего подобного у нас, собак!
Ведь о нас с полным основанием можно сказать, что мы на деле живем одной
дружной стаей, хотя нас и различают бесчисленные и глубокие различия,
образовавшиеся с течением времени».)

Фантастика
в произведении выполняет не основную роль, а вспомогательную. Абсурдный, с
точки зрения природы, эксперимент помогает обнажить абсурд в обществе, в
котором в результате исторического эксперимента все ненормальное становится
нормально: Шариков, получившийся из собаки с помощью органов уголовника,
абсолютно подходит новому советскому государству, он принимается и даже
поощряется им — назначается на должность, причем не рядовую, а
заведующим подотделом очистки города Москвы от бродячих животных.
В “новом
обществе” действуют нелогичные законы: восемь
комнат в квартире ученого рассматриваются как покушение не на жилплощадь, на
свободу; в домкоме вместо того, чтобы заниматься практическими делами,
распевают хоровые песни; нищета и разруха воспринимаются как начало “новой
эры”. Характерно, что рукопись, сохранившаяся в архиве Н. С. Ансарстого,
озаглавлена “Собачье счастье. Чудовищная история”. Э. Проффер предполагает, что
Булгаков “изменил название, когда кто-то сказал ему, что оно уже было
использовано Куприным в рассказе о собаках(«Собачье счастье»), представляющим
собой прозрачную аллегорию”.
Вероятно,
первоначальное название иронически перефразировало название дешевой колбасы
“собачья радость”.
В повести
неоднократно обыгрывается этот мотив — удовлетворения минимальных потребностей.
Бездомный пес рад самой маленькой косточке. За кусок колбасы он готов лизать
Филиппу Филипповичу ноги. А попав в теплый дом, где его постоянно кормят, он
“размышляет” о том, что вытащил “самый главный, счастливый собачий билет”.
3.
СИСТЕМА ОБРАЗОВ
Вечная проблема
лучших умов в России - взаимоотношения интеллигенции и народа, какова роль
интеллигенции, каково ее участие в судьбах народа - над этим и заставил
задуматься читателя автор рассказа в далекие 20-ые годы. В рассказе - элементы
фантастики сочетаются с бытовым фоном. Профессор Преображенский -
демократ по происхождению и убеждениям, типичный московский интеллигент. Он
свято хранит традиции студентов Московского университета: служить науке,
помогать человеку и не навредить ему, дорожить жизнью любого человека -
хорошего и плохого. В качестве прототипов литературного персонажа профессора
Преображенского называются несколько реальных медиков. Это, в частности, дядя
Булгакова — врач-гинеколог Николай Покровский, хирург Сергей Воронов, врач
Алексей Замков, биолог Илья Иванов
 Его помощник доктор
Борменталь благовейно относится к своему учителю, восхищается его талантом,
мастерством, человеческими качествами. Но в нем нет той выдержки, того святого
служения идеям гуманизма, какие мы видим у Преображенского.
Борменталь
способен разгневаться, возмутиться, даже применить силу, если это нужно для
пользы дела.

Профессор Преображенский

Доктор Борменталь

Знаменитый в
  Европе ученый. Он занимается поисками средств для омоложения организма
  человека и уже достиг значительных результатов

Молодой
  доктор, всецело преданный своему учителю профессору Преображенскому.

Представитель
  старой интеллигенции и исповедует принципы нравственности и морали.

Бедный
  студент.

Профессор не
  скрывает неприязни к революции и новым революционным порядкам. Он не
  принимает новых правил жизни

Борменталь
  придерживается взглядов профессора

Преображенский
  уверен, что тот, кто работает, имеет право на нормальные условия труда и
  отдыха.

Борменталь
  был принят профессором на кафедру. Закончив учебу, он стал работать у
  профессора ассистентом и неплохо зарабатывать.

Воспитанный
  и культурный человек, профессор считает, что с живым существом нужно
  обращаться только лаской

Борменталь,
  несмотря на интеллигентность, жестко следил за поведением Шарикова, не гнушаясь
  физической расправой. Он готов был убить его, чтобы облегчить жизнь своему
  благодетелю.

Уверенность
  в своей правоте, высокий культурный уровень, талант и масштаб личности
  позволяют ему в условиях сложной переломной эпохи не только сохранить свою
  жизнь, но и выйти победителем из столкновения с домкомом и Швондером.

Борменталь
  не вступает в открытый конфликт с властью, но поддерживает своего учителя.

Ни
  профессор, ни доктор Борменталь не думали создавать человека. То, что
  получилось в результате их опыта, – страшное чудовище, перевоспитать
  которое невозможно.

Профессор
  раньше доктора Борменталя понял весь ужас созданного ими эксперимента и
  подобных «побочных эффектов»

Борменталь
  пришел к этому позже.

Профессор же
  говорит, что у Шарикова «человечье сердце» Клима Чугункина со всеми
  вытекающими отсюда последствиями.

Доктор
  утверждал, что у лабораторного существа «собачье сердце», то есть в нем
  осталось больше собачьих качеств.

Не случайно имя
Шарикова после опубликования повести превратилось в нарицательное.
Новая система
уничтожает в человеке личностное, индивидуальное начало. Принцип равенства
сводится к лозунгу: “Все поделить”. Между
членами домкома не ощущается даже внешнего различия—все выглядят одинаково до
такой степени, что Преображенский вынужден одному из них задать вопрос: “Вы
мужчина или женщина?”, на что ему отвечают: “Какая разница, товарищ?”.
 Председатель
домового комитета Швондер (еврей, бюрократ, чинуша) ведет борьбу за
революционный порядок и справедливость. Жильцы дома должны пользоваться одинаковыми
благами. Каким бы ни был гениальным ученым профессор Преображенский, нечего ему
занимать семь комнат. Обедать он может в спальне, делать операции — в
смотровой, где режет кроликов. Швондер хотел бы уравнять его с Шариковым,
человеком вполне пролетарского вида.
ПРОЛЕТАРИАТ
- социальный класс, не обладающие правом собственности на средства
производства, наёмные рабочие, для которых основным источником средств для
существования является работа по найму
Новый строй
стремится из старого “человеческого материала” создать нового, человека. Пародией
на нового человека является образ Шарикова.
Важное место в повести занимает мотив телесного преображения: хорошая собака
Шарик превращается в плохого человека Шарикова Полиграфа Полиграфовича. (Полиграф – специальное устройство по  выявлению возбуждения, которое может быть результатом
сообщения лжи.)
Показать
переход живого существа из одного состояния в другое помогает, прием вербальной
трансформации.

Шарик

Шариков

Доверчивый,
  бездомный пес, вечно голодный и холодный, бродящий по подворотням в поисках
  пищи.

Безнравственная,
  не поддающаяся воспитанию и образованию личность.

умное,
  благородное, доброжелательное, безобидное животное.

строчит
  доносы на «папашу» и даже грозится убить

Он любил и
  уважал профессора Преображенского не только за тёплое, уютное жильё и вкусную
  пищу.

Шариков
  понял, что он «труженик», потому что не непман и не профессор, живущий в семи
  комнатах и имеющий сорок пар штанов. «Труженик», потому что у него нет
  собственности. Он быстро научился требовать, не испытывая никакого стыда и
  смущения перед Преображенским.

Понимал, что
  это состоятельный господин, уважаемая личность. Кроме того, он добрый

Для него не
  существует такого понятия, как чувство собственного достоинства. Этот человек
  считает, что профессор обязан его обеспечивать.

Шарик-рассказчик,
  безусловно, стоит на более низкой ступени, чем профессор Преображенский и
  Борменталь, но его уровень развития гораздо выше Швондера и Шарикова.

Он – человек
  «искусственный», имеющий наследственность собаки и пролетария. Но такой выбор
  был у всего общества, и только от человека зависело, какой путь он изберёт.

А может, я и
  красивый. Появившийся страх лишиться тепла и сытости быстро вытесняется
  уверенностью в том, что он вытащил самый главный собачий билет, что он -
  красавец, собачий принц-инкогнито.

В результате
  операции из "милейшего пса" получилась "такая мразь, что
  волосы дыбом встают".

Голос
  Шарика-собаки вполне “разумен”, нормален. Его высказывания “по-человечески”
  рациональны, в них есть определенная логика

Первые фразы
  представляют собой бессвязные непристойности, обрывки разговоров.

Пока Шарик в
  собачьей шкуре, вреда особого его философия не приносит.

В конце
  концов, Шариков стал опасен для жизни.

1.“Что они там вытворяют в нормальном питании, —
размышляет Шарик, — ведь уму собачьему непостижимо! Они же, мерзавцы, из
вонючей солонины щи варят, а те, бедняги, ничего и не знают. Бегут, жрут,
лакают. Иная машинисточка получает по девятому разряду четыре с половиной
червонца... Ей и на кинематограф не хватает... Дрожит, морщится, а лопает...
Жаль мне ее, жаль. Но самого себя мне еще больше жаль».
2. “Показался гражданин. Именно гражданин, а не товарищ,
и даже — вернее всего — господин. - Ближе —яснее — господин. Вы думаете я сужу
по пальто? Вздор. Пальто теперь очень многие из пролетариев носят. А вот по
глазам —тут уж и вблизи и издали не спутаешь... Все видно —у кого великая сушь
в душе, кто ни за что ни про что не может ткнуть носком сапога в ребра, а кто
сам всякого боится”.
Примечательно
первое слово Шарикова — “Абыр-валг”, то есть название “Главрыба”, перевернутое
наоборот. Сознание Шарикова также представляет собой перевернутое восприятие
мира. Не случайно, описание операции Булгаков сопровождает фразой: “Весь мир
перевернулся дном кверху”.
Проблема
“нового человека” и устройства “нового общества” была одной из центральных проблем
литературы 20-х годов. М. Горький писал: “Героем наших дней является человек из
“массы”, чернорабочий культуры, рядовой партиец, рабселькор, военврач,
выдвиженец, сельский учитель, молодой врач и агроном, работающий в деревне
крестьянин-опытник и активист, рабочий-изобретатель, вообще — человек массы! На
массу, на воспитание таких героев и должно быть обращено главное
внимание”.
О таких ли героях говорил Горький? Нет, конечно. Но
Швондеры и Шариковы, к сожалению, имеют место быть в нашем обществе. И наряду с
действительными тружениками и рабочим классом, они существуют и разлагают все
моральные устои  человечества изнутри. Булгаков показывает людей из «массы»,
«Швондеровский пролетариат», который, казалось бы, борется за права простых
людей, но при этом разлагает их личность и убивает в них самое ценное –
человечность.
А судьи кто?

Профессор
  Преображенский

Доктор
  Борменталь

Швондер

Профессор
  пытается воспитать Шарикова, причем категорически отрицательно относится ко
  всякому насилию: “Террором ничего нельзя
  поделать с животным, на какой бы ступени развития оно ни стояло”

Борменталь,
  несмотря на интеллигентность, жестко следил за поведением Шарикова, не
  гнушаясь физической расправой.
Будучи в ярости, он задушил Шарикова и профессору пришлось снова
  провести операцию и превратить последнего обратно в собаку.

Швондер,
  который не отягощает Шарикова никакими культурными программами, за
  исключением революционной — кто был ничем, тот станет
  всем.

Трагический пафос повести сосредоточен в словах Преображенского: “Весь ужас в том, что у него уже не собачье, а именно
  человеческое сердце. И самое паршивое из всех,
  которые существуют в природе".

ВЫВОД: Жизнеописание Шарикова Булгаков
расширяет до уровня социального обобщения. Писатель дает картину современной
действительности, выявляя ее несовершенное устройство. Это животное
довольствование малым, заурядное “счастье” ассоциируется в повести не только с
Шариковым, но и с жизнью людей в начале 20-х годов, которые стали привыкать
жить в нетопленных квартирах, питаться гнилой солониной в Советах нормального
питания, получать гроши и не удивляться отсутствию электричества.
 Профессор Преображенский
категорически отрицает такую систему: “Если я, вместо того, чтобы
оперировать, каждый вечер начну у себя в квартире петь хором, у меня настанет
разруха... Двум богам нельзя служить! Невозможно в одно и то же время подметать
трамвайные пути и устраивать судьбы каких-то испанских оборванцев!”

В
повествовательной структуре повести “Собачье сердце” образ рассказчика
непостоянен. Повествование, ведется то от имени Шарика-собаки (до операции), то
доктора Борменталя (записи в дневнике, наблюдения за изменением состояния
Шарика после операции), то профессора Преображенского, то Швондера, то
Шарикова-человека. Автор старается занять позицию “беспристрастного”
комментатора событий, его голос иногда сливается с голосом Преображенского,
Борменталя и даже с голосом Шарика-собаки, поскольку в начале повести дается не
столько повествование собаки, сколько как бы под видом собаки.
Кульминацией
повести становится получение Шариковым прописки, должности, а затем и его
доносительство на профессора Преображенского.

6.Обобщение и подведение итогов.

Название повести
“Собачье сердце” отражает стремление писателя заглянуть в глубины человеческой
души, выявить духовные метаморфозы личности в условиях нового времени.
Это история не
только превращений Шарикова, но прежде всего — история общества, развивающегося
по абсурдным, иррациональным законам. Если фантастический план повести
сюжетно завершен, то нравственно-философский остается открытым: шариковы
продолжают плодиться, размножаться и утверждаться в жизни, а значит,
“чудовищная история” общества продолжается.
Опыт создания
“нового человека” не удался. Переделать натуру Шарикова невозможно, как
невозможно изменить и наклонности чугункиных, швондеров и им подобных. .Доктор Борменталь спрашивает профессора о том, что было
бы, если бы Шарикову пересадили мозг Спинозы. Но Преображенский уже убедился в
бесперспективности вмешательства в эволюцию природы: “Вот, доктор, что
получается когда исследователь вместо того, чтобы идти ощупью и параллельно с
природой, форсирует вопрос и приподымает завесу! На, получай Шарикова...
Объясните мне, пожалуйста, зачем нужно искусственно фабриковать Спиноз, когда
любая баба может его родить, когда угодно”. Этот вывод важен также и
для понимания социального подтекста повести: нельзя искусственно вмешиваться
не только в природную, но и социальную эволюцию. Нарушение нравственного
равновесия в обществе может привести к страшным последствиям.
7. Рефлексия.
Булгаков
подводит читателя к мысли, что все дело в человеке, в том, какой выбор он
совершает, в его нравственной сущности, в том, какое у него сердце. Возвращение к эпиграфу. Профессор Преображенский
заявляет: “Разруха не в клозетах, а в головах”.
8. Домашнее задание.
Написать
мини-эссе на тему: «Разруха не в клозетах, а в головах».

file_name: Собачье сердце испр.docx

alt: План лекции Тема: Собачье счастье

alt: ФАБУЛА ПОВЕСТИ : М. Булгаков в “Собачьем сердце” строит повествование в оригинальном плане

alt: Профессор пытается воспитать

title: лекция-исследование  с элементами практикума. Собачье счастье. Чудовищная история М.А.Булгакова


extracted_text:
Введение
в биотехнологию, 3к 6 Био, ОДО, ОЗО-экзамен
1.
(61c.) Выберите
наиболее полное определение биотехнологии
(один
ответ)
1)
наука, использующая результаты фундаментальных исследований в области
биологических, химических и технических дисциплин
2)
наука об
использовании биологических объектов для получения биологически активных
веществ и охране окружающей среды.
3)
наука,
использующая достижения генетической, клеточной инженерии и достижения других
биологических и смежных наук для создания штаммов-продуцентов биологически
активных веществ
4)
наука об
использовании биологических объектов в промышленности
5)
 наука о
промышленном получении биологически активных веществ

                                    Правильные
ответы
2.

2.
(61c.) Укажите,
какие достижения характерны для современного периода развития биотехнологии:
(один
ответ)
1)
развитие
производства антибиотиков
2)

получение
трансгенных растений и животных.

3)
получение
аминокислот и ферментов с использованием биообъектов
4)
 получение
биотехнологических продуктов при использовании брожений
5)
 получение
биогаза
                                    Правильные
ответы
2.

3.
(61c.) Объектами
для получения продуктов биотехнологии могут быть:

(один
ответ)
1)
выделенные
штаммы микроорганизмов.
2)
 искусственно
сконструированные штаммы и клетки
3)
 коллекции клеток
и культур
4)
 все ответы
верны

                                    Правильные
ответы
1.

4.
(61c.) Для
периода управляемого биосинтеза в развитии биотехнологии характерно:
(один
ответ)
1)
 получение
трансгенных растений и животных
2)
получение
аминокислот и ферментов с использованием биообъектов.
3)
получение
моноклональных антител
4)
получение
биотехнологических продуктов при использовании брожений
5)
развитие
производства антибиотиков
                                    Правильные
ответы
2.

5.
(61c.) Трехкомпонентность
современной биотехнологии заключается в:
(один
ответ)
1)
получении трех форм товарной продукции
2)
решении задач
генетической инженерии, клеточной инженерии, инженерной энзимологии
3)
 все ответы
верны
4)
экономической
эффективности процессов, спросе на биотехнологическую продукцию;наличии сведений
о физиологии и генетике биологического объекта
                                    Правильные
ответы
4.

6.
(61c.) Основными
требованиями к продуцентам являются:
1)
способность к росту на дешевых субстратах;
2)
стабильность в отношении продукции интересующего вещества;
3)
наличие плазмид;
4)
наличие клеточной стенки грамположительного типа;
5)
высокая скорость роста;
6)
наличие клеточной стенки грамотрицательного типа.
(один
ответ)
1)
1, 2, 5.

2)
 2, 4, 5

3)
1, 2, 3

4)
 1, 3, 6

5)
 1, 5, 6

                                    Правильные
ответы
1.

7.
(61c.) К суперпродуцентам
белка можно отнести штаммы, которые синтезируют:
(один
ответ)
1)
на 10 % больше данного продукта
2)
не менее, чем
на 1-2 % больше данного продукта..
3)
в 2 раза
больше данного продукта
4)
на 10 %
больше данного продукта
                                    Правильные
ответы
2.

8.
(61c.) Отбор
случайных мутаций может быть использован, если:
(один
ответ)
1)

путь
синтеза продукта неизвестен
2)
 выявлена
строгая зависимость между продукцией вещества и фенотипом
3)
известен путь
синтеза данного продукта
4)
все ответы
верны
                                    Правильные
ответы
1.

9.
(61c.) Выберите
наиболее полное определение генетической инженерии (ГИ):
(один
ответ)
1)
ГИ - совокупность методов для создания организмов in vitro
2)

ГИ
- совокупность методов работы in vitro
3)

ГИ
- получение трансгенных растений и животных
4)

ГИ
- использование ферментов для конструирования клеток

                                    Правильные
ответы
1.

10.
(61c.) Метод
получения генетических рекомбинантов у микроорганизмов заключается в
использовании:
(один
ответ)
1)
конъюгации, трансформации, трансдукции
2)
слиянии
протопластов, трансформации, трансдукции
3)
полового
процесса у дрожжей, трансформации, слияния протопластов
4)
все ответы
верны
                                    Правильные
ответы
4.

11.
(61c.) Если в
эксперименте по получению генов, используется ДНК-зависимая РНК-полимераза, то
речь идет о:
(один
ответ)
1)
химико-ферментативном синтезе гена
2)
получении
кДНК.
3)
получении
банка генов
4)
получении
библиотеки ДНК
                                    Правильные
ответы
2.

12.
(61c.) Химико-ферментативный
синтез гена проводят в следующей последовательности:

(один
ответ)
1)
секвенируют
ген - синтезируют нуклеиновую кислоту - синтезируют продукт
2)
по структуре
продукта определяют последовательность оснований в ДНК - синтезируют ген.
3)
разделяют ДНК
на фрагменты - получают однонитевые фрагменты - достраивают вторую нить -
проводят выделение гена

                                    Правильные
ответы
2.

13.
(61c.) Для
получения фрагментов ДНК в генетической инженерии используются:

(один
ответ)
1)
ДНК-полимеразы
2)
 экзонуклеазы
3)
 рестриктазы.
4)
 трансферазы

5)
фосфатазы
                                    Правильные
ответы
3.

14.
(61c.) Векторная
молекула - это:

(один
ответ)
1)
рекДНК,
которая легко вводится в клетку
2)
ДНК, которая
стабильно наследуется в клетке
3)
многокопийная
плазмида
4)
любая ДНК,
которая способна переносить чужеродные фрагменты ДНК.
5)
 плазмида
бактерий, которая способна передаваться в клетки
6)
все ответы
верны
                                    Правильные
ответы
4.

15.
(61c.) Выберите
свойства, необходимые для выполнения вектором своих функций:

(один
ответ)
1)
наличие
сайтов узнавания для нескольких рестриктаз.
2)
наличие
сайтов узнавания для одной рестриктазы
3)
 стабильное
поддержание в клетке хозяина
4)
 наличие
свойств репликона
5)
многокопийность
6)
наличие
селективного маркера
                                    Правильные
ответы
1.

16.
(61c.) Секретирующим
векторам свойственно:
(один
ответ)
1)
наследоваться в клетках различных хозяев
2)
экспрессировать
клонированные гены в клетках про- и эукариот
3)
секретировать
продукты клонированных генов из клетки.
4)
интегрироваться
в хромосому
                                    Правильные
ответы
3.

17.
(61c.) Векторы
амплификации созданы для:
(один
ответ)
1)
увеличения экспрессии генов
2)
для
увеличения количества копий генов.
3)
для создания
продуцентов
4)
для
экспрессии генов прокариот в эукариотических клетках

                                    Правильные
ответы
2.

18.
(61c.) Лигирование
в генетической инженерии - это:
(один
ответ)
1)
ковалентное соединение концов ДНК
2)
любой процесс
с участием ДНК-лигаз
3)
все ответы
верны
4)
 соединение
любых фрагментов ДНК.
5)
 правильного
ответа нет
                                    Правильные
ответы
4.

19.
(61c.) Секвенирование
- это:
(один
ответ)
1)
определение
последовательности оснований в ДНК.
2)
 разделение
ДНК на фрагменты и получение банка генов
3)
химико-ферментативный
синтез гена
4)
клонирование
генов
5)
разделение
ДНК на фрагменты
                                    Правильные
ответы
1.

20.
(61c.) «Ген-маркер»
необходим для:

(один
ответ)
1)
повышения
активности рекомбинанта

2)
образования
компетентных клеток хозяина

3)
модификации
места взаимодействия рестриктаз с субстратом

4)
 отбора
рекомбинантов

                                    Правильные
ответы
4.

21.
(61c.) Вектор
на основе плазмиды предпочтительней вектора на основе фаговой ДНК:
(один
ответ)
1)
большие размеры.
2)
меньшая
токсичность

3)
большая
частота включения

4)
отсутствие
лизиса клетки хозяина
                                    Правильные
ответы
1.

22.
(61c.) Путем
электропорации рекДНК может быть введена в клетки:

(один
ответ)
1)
 растений
2)
животных
3)
микроорганизмов
4)
в протопласты
5)
 в любые
клетки
6)
в любые
клетки и протопласты.
                                    Правильные
ответы
6.

23.
(61c.) При
клонировании в составе Ti-плазмиды, вставка чужеродной ДНК производится в:
(один
ответ)
1)
в область
Vir-генов
2)
 в область
onc-генов
3)
 во фрагмент
между последовательностью в 25 п.о. в ДНК.
4)
 в область
Т-ДНК
5)
 в другие
участки
                                    Правильные
ответы
3.

24.
(61c.) Основными
свойствами протопластов являются следующие:
1)
наличие остатков клеточной стенки;
2)
способность к слиянию;
3)
поддержание жизнеспособности в гипертонической среде;
4)
поддержание жизнеспособности в гипотонической среде;
5)
способность к регенерации клеточной стенки;
6)
высокая частота реверсии.
(один
ответ)
1)
2, 3, 4, 5

2)
1, 2, 4, 5

3)
1, 3, 4, 5

4)
1, 2, 3, 5.

                                    Правильные
ответы
4.

25.
(61c.) Слияние
может быть использовано при получении организмов с заданными свойствами для:
1)
протопластов микроорганизмов;
2)
клеток животных;
3)
клеток растений;
4)
клеток дрожжей;

(один
ответ)
1)
 2, 3, 4

2)
1,2.

3)
1, 2, 3

4)
 1, 3, 4

5)
все ответы
верны
                                    Правильные
ответы
2.

26. (61c.) С использованием методов
генной инженерии получены растения
(один ответ)
1)
повышенным содержанием белка
2)
усиленным
фотосинтезом
3)  устойчивые к засухе

4)

Все
варианты верны
                                    Правильные
ответы
4.

27.
(61c.) Суспензионные
культуры растений используют для получения
(один
ответ)
1)
красителей

2)
биомассы

3)
гормонов
роста

4)
лекарственных
препаратов

5)
все варианты
верны

                                    Правильные
ответы
5.

28.
(61c.) Каллус
это
(несколько
ответов)
1)
суспензия растительных клеток

2)

ассоциация
дедиференцированных растительных клеток

3)
фрагмент
ткани растения
                                    Правильные
ответы
2.

29.
(61c.) Тотипотентность
это
(несколько
ответов)
1)
свойство только соматических клеток

2)
  свойство
растительной клетки давать целое растение

3)
свойство
половых клеток

4)
 свойство
меристемных клеток

                                    Правильные
ответы
1.2.

30.
(61c.) Основными
компонентами питательной среды являются
(несколько
ответов)
1)
источники «С»

2)
источники « Ca»

3)
 источники « N»
4)
 источники «W»

                                    Правильные
ответы
1.3.

31.
(61c.) Способы
культивирования микроорганизмов
(один
ответ)
1)
глубинное

2)
поверхностное
3)
  твердофазное

4)
непрерывное

5)
Все варианты
верны
                                    Правильные
ответы
5.

32.
(61c.) Для
получения продуцентов первичных метаболитов можно воспользоваться:
1)
мутагенезом исходного штамма;
2)
ступенчатым отбором с применением мутагена;
3)
выращиванием клеток на среде без данного метаболита;4) выращиванием клеток в
условиях снижения концентрации метаболита.
(один
ответ)
1)
1, 2.
2)
 1, 3
3)
 1, 4
4)
 2, 3
5)
2, 4
                                    Правильные
ответы
1.

33.
(61c.) Вторичные
метаболиты могут синтезироваться на следующих стадиях роста культуры:

(несколько
ответов)
1)
конец
экспоненциальной
2)
 фазе
отмирания
3)
 стационарной

4)
 стационарной
- фазе отмирания
5)
логарифмической
                                    Правильные
ответы
2.3.4.

34.
(61c.) Для
приготовления питательных сред в производстве антибиотиков целесообразно
использовать воду:
(один
ответ)
1)
дистиллированную
2)
 стерильную

3)
питьевую

4)
из открытых
водоемов после соответствующей обработки
                                    Правильные
ответы
2.

35.
(61c.) Продуцентами
ферментов являются
(один
ответ)
1)
бактерии

2)
дрожжи
3)
 грибы
4)
 все варианты
верны

                                    Правильные
ответы
4.

36.
(61c.) Иммобилизуют
клетки продуцентов в случае, если целевой продукт:
(один
ответ)
1)
водорастворим
2)
нерастворим в
воде

3)
локализован
внутри клетки

4)
им является
биомасса клеток

                                    Правильные
ответы
1.

37.
(61c.) Какое
преимущество имеют иммобилизованные ферменты по сравнению со свободными?
(один
ответ)
1)
меняется их рН-зависимость

2)
 изменяется
характер субстратной специфичности

3)
изменяется
тип катализируемой реакции

4)
появляется
возможность многократного использования фермента
                                    Правильные
ответы
4.

38.
(61c.) Какие
требования предъявляются к носителям?
(один
ответ)
1)
они должны быть растворимы в воде

2)
они не должны
нести функциональные группы

3)
они должны
быть шаровидной формы

4)
они не должны
быть ингибиторами данной ферментативной реакции

                                    Правильные
ответы
4.

39.
(61c.) Какова
область использования кислых протеаз?
(один
ответ)
1)
производство
сыров

2)
производство
моющих средств
3)
 производство
напитков

4)
для
стандартизации процесса хлебопечения

                                    Правильные
ответы
3.

40.
(61c.) Продуцентами
антибиотиков в основном являются
(один
ответ)
1)
актиномицеты

2)
 грибы

3)
 бактерии
4)
 дрожжи

                                    Правильные
ответы
1.

41.
(61c.) Какое
сырье применяется в качестве источника азота при производстве
пенициллина?

(несколько
ответов)
1)
кукурузный экстракт

2)
 соевая мука

3)
аммофос

4)
кукурузная
мука

                                    Правильные
ответы
1.2.

42.
(61c.) Методами
генной инженерии получены
(один
ответ)
1)
инсулин

2)
интерферон

3)
соматотропин

4)
все варианты
верны

                                    Правильные
ответы
4.

43.
(61c.) Преимущества
генно-инженерного инсулина являются:
(один
ответ)
1)
высокая активность
2)
 меньшая
аллергеность

3)
 меньшая
токсичность

4)
 большая
стабильность

                                    Правильные
ответы
1.

44.
(61c.) Белок
одноклеточных организмов относится к:
(один
ответ)
1)
продуктам тонкого синтеза
2)
продуктам
маломасштабного синтеза
3)
 продуктам
крупнотоннажного синтеза
                                    Правильные
ответы
3.

45. (61c.) Продуцентами белка являются
(один ответ)
1)
бактерии

2)
 дрожжи
3)
 грибы

4)  все варианты

                                    Правильные
ответы
4.

46.
(61c.) Установите
последовательность стадий получения кормового белка:
1).
засев посевного материала.
2).
фильтрация , сепарация
3).
очистка
4).
внесение питательных солей в субстрат.
5).
ферментация
6).
стерилизация субстрата
7).
упаковка.
8).
сушка
(один
ответ)
1)
4,6,2,3,1.8

2)
4,6, 1, 5,
2,8, 7.

3)
6, 1, 4, 5,
3, 8, 7

                                    Правильные
ответы
2.

47. (61c.) Клональное
микроразмножение используется для...

(несколько
ответов)
1)
получения
безвирусного материала

2)
 получения
биологически активных веществ

3)
 получение
антибиотиков
4)
большого
количества посадочного материала
                                    Правильные
ответы
1.4.

48.
(61c.) Преимущества
иммобилизации клеток с повышенной проницаемостью оболочки

(несколько
ответов)
1)
 длительное
сохранение жизнеспособности

2)
большее
связывание с носителем

3)
повышение
скорости диффузии субстрата

4)

                                    Правильные
ответы
1.2.3.

49.
(61c.) Биометаногенез
это процесс
(один
ответ)
1)  продукт биоконверсии
растительных отходов

2)
 анаэробный
процесс

3)
 жидких
отходов животноводства

4)
 все варианты
верны
                                    Правильные
ответы
4.

50.
(61c.) Биогаз
относится к продуктам:
(один
ответ)
1)
тонкого
синтеза
2)
 крупнотоннажного
получения
3)
маломасштабного
получения
                                    Правильные
ответы
2.

51.
(61c.) Штаммы
микроорганизмов, продуцирующие аминокислоты, могут быть созданы с
использованием:
(один
ответ)
1)
мутагенеза, слияния протопластов
2)
размножения
спорами, трансформации

3)
мутагенеза,
конъюгации
4)
правильного ответа нет

5)
все ответы
верны
                                    Правильные
ответы
5.

52.
(61c.) Штамм
- продуцент лизина получен у бактерий:
(один
ответ)
1)

Corynebacterium
2)
Escherichia
3)
Pseudomonas
4)
Bacillus

                                    Правильные
ответы
1.

53. (61c.) При получении лимонной
кислоты используется
(один ответ)
1)
картофельный отвар

2) метанол

3)
меласса

4)
кукурузный
экстракт

5)
 гидролизат
древесины
                                    Правильные
ответы
3.

54. (61c.) При получении биогаза
используется
(один ответ)
1)
растительные отходы
2)
этанол

3)
отруби

4) меласса

                                    Правильные
ответы
1.

55.
(61c.) Биосинтез
антибиотиков, используемых как лекарственные вещества, усиливается и наступает
раньше на средах:
(один
ответ)
1)
богатых
источниками фосфора
2)
богатых
источниками азота

3)
богатых
источниками углерода

4)
 бедных
питательными веществами
                                    Правильные
ответы
4.

56.
(61c.) Область
использования грибных пептидаз?
(один
ответ)
1)
в
производстве сыров

2)
в
производстве напитков - для предотвращения мути.

3)
 производство
моющих средств

4)
для
стандартизации процесса хлебопечения

                                    Правильные
ответы
2.

57.
(61c.) Для
ускорения процессов деструкции нефтяных загрязнений используется
(один
ответ)
1)
рекультивация
земель
2)
 метод
биологической очистки
3)
сбор загрязнений
механическим способом

4)
 все варианты
                                    Правильные
ответы
4.

58.
(61c.) Очистка
от ксенобиотиков осуществляется
(один
ответ)
1)
только химическими методами
2)
только
физическими методами

3)
биологическими
методами

4)
 все методы
могут использоваться комплексно

                                    Правильные
ответы
4.

59.
(61c.) Активный
ил, применяемый при очистке промышленных стоков, это:
(один
ответ)
1)
асорбент

2)
смесь
микроорганизмов, полученных генно-инженерными методами
3)
смесь
сорбентов

4)
 природный
комплекс микроорганизмов

                                    Правильные
ответы
4.

60. (61c.) Степень загрязнения
сточных вод определяется по
(один ответ)
1)
ХПК

2)
БПК
3)
органолептически

4) все варианты верны

                                    Правильные
ответы
4.

61.
(61c.) Гибридомы
образуются в результате слияния

(несколько
ответов)
1)
лимфоцитов и
вируса Сендай

2)
Т-киллера и
миеломной клетки

3)
В-лимфоцита и
миеломной клетки.

4)
Антигена и
В-лимфоцита

                                    Правильные
ответы
3.

62.
(61c.) Гибридомы
образуются в результате слияния

(один
ответ)
1)
лимфоцитов и
вируса Сендай

2)
Т-киллера и
миеломной клетки

3)
В-лимфоцита и
миеломной клетки.

4)
Антигена и
В-лимфоцита

                                    Правильные
ответы
3.

63.
(61c.) Целевой
продукт - биомасса. По технологическим параметрам целесообразен процесс
биосинтеза

(несколько
ответов)
1)
 периодический

2)
непрерывный.

3)
полупериодический

4)
объемно-доливной

                                    Правильные
ответы
2.

64.
(61c.) Преимущества
иммобилизации клеток с повышенной проницаемостью оболочки

(несколько
ответов)
1)
 длительное
сохранение жизнеспособности

2)
большее
связывание с носителем

3)
 повышение
скорости диффузии субстрата

4)

                                    Правильные
ответы
1.3.

65.
(61c.) Тип
питания культуры тканей растения

(несколько
ответов)
1)
ауксотрофный

2)
хемогетеротрофный

3)
фотоавтотрофный

4)
хемолитотрофный

                                    Правильные
ответы
3.

66.
(61c.) Препараты
инсулина человека получают, в основном, методами

(несколько
ответов)
1)
заменой
аминокислоты аланина в 30-м положении на треонин.

2)
технологией
рекомбинантной ДНК.

3)
аффинной
хроматографией свиного инсулина

4)
путем замены
аминокислот в инсулине КРС

                                    Правильные
ответы
1.2.

67.
(61c.) РНК-зонды

(несколько
ответов)
1)
Формируют
иммунитет против вирусов

2)
Обнаруживают
продукты экспрессии генов

3)
Обнаруживают
наличие генов.

4)
Формируют
иммунитет против чужеродной ДНК

                                    Правильные
ответы
3.

68. (61c.) При гель-электрофорезе
разделение веществ производят

(несколько
ответов)
1) в водном растворе

2)
в растворе
спирта

3)
в
полиакриламиде.

                                    Правильные
ответы
3.

69. (61c.) При гель-электрофорезе
разделение веществ производят

(несколько
ответов)
1) в водном растворе

2)
в растворе
спирта

3)
в
полиакриламиде.

                                    Правильные
ответы
3.

70. (61c.) Под термином «обратная
генетика» понимают следующие манипуляции

(несколько
ответов)
1) ДНК - РНК - белок -
модификация белка - клетка
ДНК - РНК - белок -
модификация белка - клетка

2)
РНК -
модификация РНК - ДНК - белок

3)
белок - РНК -
ДНК - модификация ДНК - клетка.

4)
клетка - ДНК
- РНК - белок - модификация белка

                                    Правильные
ответы
3.

71. (61c.) Разделение веществ, при
котором биомасса всплывает на поверхности культуральной жидкости

(несколько
ответов)
1) фильтрация

2)
флотация.

3) сепарация

4) селекция

                                    Правильные
ответы
2.

72. (61c.) Трансгенные организмы
получают путем ввода чужеродного гена в

(несколько
ответов)
1) соматическую клетку.

2)
яйцеклетку.

3)
сперматозоид

4)
митохондрии

                                    Правильные
ответы
1.2.

73. (61c.) Год, когда была создана
модель двойной спирали ДНК

(один
ответ)
1) 1940 г

2)
1944 г

3)
1953г.
4)
1957 г

                                    Правильные
ответы
3.

74. (61c.) Первым объектом генной
инженерии стала

(один
ответ)
1) E.coli.

2)
S.cerevisae

3)
B.subtilis

                                    Правильные
ответы
1.

75. (61c.) Первыми объектами генной
инженерии стали плазмиды

(один
ответ)
1) S.cerevisae

2)
 E.coli.

3)
B.subtilis

                                    Правильные
ответы
2.

76.
  (61c.)     В
  качестве вектора для введения гена в растительную клетку используют

(один
ответ)
1) вирус SV-40

2)
вирус саркомы
Рауса

3)
плазмиды
агробактерий.

                                    Правильные
ответы
3.

77. (61c.) В качестве вектора для
введения гена в животную клетку используют

(несколько
ответов)
1)  вирус SV-40

2)  вирус саркомы Рауса

3)
плазмиды

4)
вироиды

                                    Правильные
ответы
1.2.

78. (61c.) В качестве вектора для
введения гена в животную клетку используют

(несколько
ответов)
1)  вирус SV-40

2)  вирус саркомы Рауса

3)
плазмиды

4)
вироиды

                                    Правильные
ответы
1.2.

79. (61c.)
В состав вектора на основе
вируса не входят последовательности, отвечающие за

(несколько
ответов)
1)  вирулентность

2)
маркерный
признак

3)
способность к
репликации

4)
 патогенность

                                    Правильные
ответы
1.4.

80. (61c.) В состав вектора на основе
вируса входят последовательности, отвечающие за

(один
ответ)
1) способность к передаче в
клетку хозяина

2)
маркерный
признак

3)
способность к
амплификации

4)
 все
перечисленные последовательности

                                    Правильные
ответы
4.

81. (61c.) Агробактерии являются

(один
ответ)
1) паразитами на генном
уровне

2)
симбионтами
на генном уровне

3)
симбионтами
на клеточном уровне

4)
 паразитами
на клеточном уровне

                                    Правильные
ответы
4.

82. (61c.) Агробактерии являются

(один
ответ)
1) внутриклеточными
паразитами;

2)
 внеклеточными
симбионтами

3)
 внутриклеточными
симбионтами

4)
 ни одно из
утверждений не верно

                                    Правильные
ответы
1.

83. (61c.) Температура денатурации
ДНК (оС)

(один
ответ)
1) 37

2)
 90

3)
65

                                    Правильные
ответы
2.

84. (61c.) Температура ренатурации
ДНК (оС)

(один
ответ)
1) 37

2)
100

3)
 65

                                    Правильные
ответы
3.

85. (61c.) При гибридизации
спариваются фрагменты ДНК

(один
ответ)
1)  одноцепочечные

2)
одно- и
двуцепочечные

3) двуцепочечные

                                    Правильные
ответы
1.

86. (61c.) При гибридизации возможно
спаривание

(один
ответ)
1) ДНК - ДНК

2)
РНК - РНК

3)
ДНК - РНК

4)
все
перечисленные сочетания

                                    Правильные
ответы
4.

87. (61c.) Узнают и расщепляют
молекулы ДНК в произвольных точках нуклеазы

(один
ответ)
1) 1 класса;

2) 2 класса

3)
3 класса

                                    Правильные
ответы
1.

88. (61c.) Узнают и расщепляют
молекулы ДНК строго в сайте узнавания или на фиксированном расстоянии от него
нуклеазы

(один
ответ)
1) 1 класса

2)
2 класса;

3)
3 класса

                                    Правильные
ответы
2.

89. (61c.) При разгоне ДНК в
агарозном геле ближе к стартовой линии окажутся фрагменты

(один
ответ)
1) короткие

2)
короткие

3)
 длинные

                                    Правильные
ответы
3.

90. (61c.) Химический сиквенс ДНК
предложили

(один
ответ)
1) Сэнгер и Гилберт

2)
 Максам и
Гилберт

3)
Сэвидж и
Максам

                                    Правильные
ответы
2.

91. (61c.) С синтеза ДНК на матрице
РНК начинается создание библиотек

(один
ответ)
1)
геномных

2)
сателлитных

3)
 клоновой ДНК

                                    Правильные
ответы
3.

92. (61c.) Полимеразную цепную
реакцию можно считать амплификацией ДНК

(один
ответ)
1)  in vitro

2)
in
siti

3)
in
vivo

                                    Правильные
ответы
1.

93. (61c.) Промотор b-лактамазы

(один
ответ)
1)  сильный регулируемый

2) слабый регулируемый

3) слабый нерегулируемый

4) сильный нерегулируемый

                                    Правильные
ответы
1.

94. (61c.) Наличие интронов и экзонов
не характерно для ДНК

(один
ответ)
1) дрожжей

2) животных

3) растений

4)
 бактерий

                                    Правильные
ответы
4.

95. (61c.) Прямой перенос чужеродной
ДНК в протопласты возможен с помощью:

(один
ответ)
1) микроинъекции;

2)  упаковки в липосомы.

3) трансформации;

4) культивирования
протопластов на соответствующих питательных средах;

                                    Правильные
ответы
2.

96. (61c.) Понятие «липкие концы»
применительно к генетической инженерии отражает:

(один
ответ)
1)
комплементарность нуклеотидных последовательностей.

2) реагирование друг с другом
8Н-групп с образованием дисульфидных связей;

3) взаимодействие нуклеиновых
кислот и гистонов;

4) гидрофобное взаимодействие
липидов;
                                    Правильные
ответы
1.

97. (61c.) В качестве генов-маркеров
используют
(один ответ)
1)

гены
синтеза аминокислот
2)
гены синтеза рестриктаз
3)
гены синтеза лигаз
4)
гены синтеза ферментов
                                    Правильные
ответы
1.

98. (61c.)
Преимущества иммобилизации клеток с повышенной проницаемостью оболочки
(один ответ)
1)

длительное
сохранение жизнеспособности
2)
повышение скорости диффузии субстрата
3) большее
связывание с носителем
4) повышение
скорости выхода целевого продукта
                                    Правильные
ответы
1.

99.
(61c.) РНК-зонды
(один
ответ)
1)

формируют
иммунитет против вирусов
2)
обнаруживают наличие генов
3)
обнаруживают
продукты экспрессии генов
4)

формирют
иммунитет против чужеродной ДНК
                                    Правильные
ответы
2.

100.
(61c.) Цикл культивирования растительных клеток, участвующих в биосинтезе
вторичных метаболитов в технологии получения биомассы определяется стадией
(один
ответ)
1)
приготовления питательной среды
2) посев ткани
на питательную среду
3)
стерилизация питательной среды
4) выращивание
биомассы
                                    Правильные
ответы
2.

101. (61c.)
Причина невозможности непосредственной экспрессии гена человека в клетке
прокариот:

(один
ответ)
1) низкая концентрация
нуклеаз
2)
невозможность
репликации плазмид
3)
 высокая
концентрация нуклеаз
4)
невозможность
сплайсинга.
                                    Правильные
ответы
4.

102. (61c.)
Возникновение геномики как научной дисциплины стало возможным после:

(один
ответ)
1) установления
структуры ДНК;

2)
дифференциации регуляторных и структурных участков гена;

3) создания
концепции гена;

4) полного
секвенирования генома у ряда организмов.

                                    Правильные
ответы
4.

103. (61c.)
Для получения протопластов из клеток грибов используется:

(один
ответ)
1)
лизоцим;
2)
пепсин

3)
трипсин;
4) «улиточный
фермент».
                                    Правильные
ответы
4.

104. (61c.)
Для получения протопластов из клеток грибов используется:

(один
ответ)
1)
лизоцим;
2)
пепсин

3)
трипсин;
4) «улиточный
фермент».
                                    Правильные
ответы
3.

105.
(61c.) Выберите биообъект для  биотехнологического производства лизина:
(один
ответ)
1)
Bacillus
subtilis
2)
Xanthomonas
sp.
3)
Escherichia
coli
4)

Corynebacterium  glutamicum
                                    Правильные
ответы
4.

106.
(61c.) Цикл культивирования растительных клеток, участвующих в биосинтезе
вторичных метаболитов   в технологии  получения биомассы определяется стадией
(один
ответ)
1)

приготовление
питательной среды
2)
посев ткани на питательную среду
3)

стерилизация
питательной среды
4)

выращивание
биомассы
                                    Правильные
ответы
4.

107.
(61c.) Цикл культивирования растительных клеток, участвующих в биосинтезе
вторичных метаболитов   в технологии  получения биомассы определяется стадией
(один
ответ)
1)

приготовление
питательной среды
2)
посев ткани на питательную среду
3)

стерилизация
питательной среды
4)

выращивание
биомассы
                                    Правильные
ответы
2.

108.
(61c.) Причина невозможности непосредственной экспрессии гена человека в клетке
прокариот:
(один
ответ)
1)
низкая концентрация нуклеаз
2)
невозможность репликации плазмид
3)
высокая концентрация нуклеаз
4)

невозможность
сплайсинга.
                                    Правильные
ответы
4.

109.
(61c.) Общей чертой всех процессов микробиологической трансформации является:
(один
ответ)
1)
увеличение молекулярной массы вещества
2)

изменение
молекулярной структуры молекул
3)
активация молекул
4)
синтез молекул «de novo»
                                    Правильные
ответы
2.

110.
(61c.) Общей чертой всех процессов микробиологической трансформации является:
(один
ответ)
1)
увеличение молекулярной массы вещества
2)

изменение
молекулярной структуры молекул
3)
активация молекул
4)
синтез молекул «de novo»
                                    Правильные
ответы
1.

111.
(61c.) Преимущества иммобилизации клеток микроорганизма-трансформатора- это:
(один
ответ)
1)

более
высокая активность ферментов
2)

уменьшение
затрат на очистку целевого продукта
3)

стабильность
процесса, автоматизация
4)
верно все
                                    Правильные
ответы
4.

112.
(61c.) Что отличает растительные клетки от клеток микроорганизмов - это:
(один
ответ)
1)
размеры клетки
2)
в суспензионных культурах клетки имеют агрегаты различных размеров
3)
наличие вакуоли
4)

верно
все
                                    Правильные
ответы
4.

113.
(61c.) Биотехнологу «ген
маркер»
необходим
для:
(один
ответ)
1)
отбора рекомбинантов
2)

стабилизации
рекомбинантов
3)

модификации
места взаимодействия рестриктаз с субстратом
4)

образования
компетентных клеток хозяина
                                    Правильные
ответы
1.

114.
(61c.) Выбор микроорганизма как продуцента рекомбинантного белка зависит от:
(один
ответ)
1)
степени исследования генома;
2)
степени исследования метаболизма на уровне вида;
3)
способности использовать дешевые и доступные  питательные среды;
4)
верно все.
                                    Правильные
ответы
4.

115.
(61c.) Компонентом биологической системы не является:
(один
ответ)
1)
питательная среда;
2)
технология;
3)
биологический агент;
4)
молекулярный вектор.
                                    Правильные
ответы
4.

116.
(61c.) Синтез целевой аминокислоты может прекратиться из-за воздействия на
продуцент:
(один
ответ)
1)
токсических метаболитов биосинтеза в клетке
2)
отсутствием ростовых факторов
3)
изменением кислотности среды (рН)
4)
верно все
                                    Правильные
ответы
4.

117.
(61c.) Понятие «липкие
концы»
применительно
к генной инженерии отражает:
(один
ответ)
1)

гидрофобное
взаимодействие липидов
2)
взаимодействие нуклеиновых кислот и гистонов
3)
образование дисульфидных связей
4)
комплиментарность нуклеотидных последовательностей
                                    Правильные
ответы
1.

118.
(61c.) Название и обозначение рестриктаз складывается из:
(один
ответ)
1)

начальных
букв латинского названия бактерии, из которой выделен фермент
2)
названия фермента генной инженерии
3)
фамилии ученого, выделевшего фермент
                                    Правильные
ответы
1.

119.
(61c.) К стадиям биотехнологического производства не относят:
(один
ответ)
1)
приготовление раствора субстрата
2)
ферментация
3)
присоединение чужеродного ДНК
4)
приготовление инокулята
                                    Правильные
ответы
3.

120.
(61c.) Успехи генетической инженерии в области создания рекомбинантных белков
больше, чем в создании рекомбинантных антибиотиков, что объясняется:
(один
ответ)
1)
проблемами безопасности производственного     процесса
2)

проблемами
подбора клеток хозяев для биосинтеза антибиотиков
3)
более простой структурой белков
4)
большим количеством структурных генов, включенных в биосинтез антибиотиков
                                    Правильные
ответы
2.

121.
(61c.) Биотехнологу «ген
маркер»
необходим
для:
(один
ответ)
1)
повышения активности рекомбинанта
2)
модификации места взаимодействия рестриктаз с субстратом
3)
образования компетентных клеток хозяина
4)

отбора
рекомбинантов
                                    Правильные
ответы
4.

122.
(61c.) Вектор на основе плазмиды предпочтительнее вектора на основе фаговой ДНК
благодаря:
(один
ответ)
1)
большему размеру
2)
большей частоты включения
3)
меньшей токсичности
4)

отсутствию
лизиса в клетке хозяина
                                    Правильные
ответы
4.

123.
(61c.) Меры безопасности в  работе с рекомбинантными белками могут
осуществляться на генетическом уровне, что включает:
(один
ответ)
1)
микробиологическое фильтрование
2)
соблюдение правил GMP
3)
стерилизацию оборудования
4)

модификацию
генома
                                    Правильные
ответы
4.

124.
(61c.) Выбор микроорганизма как продуцента рекомбинантного белка зависит от:
(один
ответ)
1)
степени исследования метаболизма на уровне вида
2)
способности использовать дешевые и доступные  питательные среды.
3)
степени исследования генома
4)
верно все.
                                    Правильные
ответы
4.

125.
(61c.) В генной инженерии большое значение имеют внехромосомные факторы
наследственности:
(один
ответ)
1)
нуклеотиды
2)
плазмиды.
3)
нуклеозиды
4)
фаги
                                    Правильные
ответы
2.

126.
(61c.) Выберите наиболее полное понятие генной инженерии:
(один
ответ)
1)

введение
новых рекомбинантных структур в живую клетку
2)
соединение фрагментов ДНК in vivo
3)
соединение фрагментов ДНК  in vitro
4)
получение рекомбинантных белков
                                    Правильные
ответы
1.

127.
(61c.) Выберите белковые факторы врожденного иммунитета:
(один
ответ)
1)
пептидные факторы роста
2)
эритропоэтин
3)
интерфероны.
4)
соматропин
                                    Правильные
ответы
3.

128.
(61c.) Синтез каждой аминокислоты в клетке на уровне молекулярной регуляции
осуществляется:
(один
ответ)
1)

в
один этап
2)

через
изменение  каталитической активности-ферментов
3)

в
несколько этапов
4)

в
отсутствии  аттенуатора
                                    Правильные
ответы
3.

129. (61c.)
Успехи генетической инженерии в области создания рекомбинантных белков больше,
чем в создании рекомбинантных антибиотиков, что объясняется:

(один
ответ)
1) проблемами
безопасности производственного     процесса;

2)
проблемами подбора клеток хозяев для биосинтеза антибиотиков.
3)
более простой структурой белков;
4)
большим количеством структурных генов, включенных в биосинтез антибиотиков;
                                    Правильные
ответы
2.

130.
(61c.) Биотехнологу «ген
маркер»
необходим
для:
(один
ответ)
1)
повышения активности рекомбинанта
2)
модификации места взаимодействия рестриктаз с субстратом
3)
образования компетентных клеток хозяина
4)
отбора рекомбинантов
                                    Правильные
ответы
4.

131.
(61c.) Вектор на основе плазмиды предпочтительнее вектора на основе фаговой ДНК
благодаря:
(один
ответ)
1)
большему размеру
2)
большей частоты включения
3)
меньшей токсичности
4)
отсутствию лизиса в клетке хозяина.
                                    Правильные
ответы
4.

132.
(61c.) Меры безопасности в  работе с рекомбинантными белками могут
осуществляться на генетическом уровне, что включает:
(один
ответ)
1)
микробиологическое фильтрование
2)
соблюдение правил GMP
3)
стерилизацию оборудования
4)

модификацию
генома
                                    Правильные
ответы
4.

133.
(61c.) Выбор микроорганизма как продуцента рекомбинантного белка зависит от:
(один
ответ)
1)
степени исследования генома
2)
способности использовать дешевые и доступные  питательные среды.
3)
степени исследования метаболизма на уровне вида
4)
верно все.
                                    Правильные
ответы
4.

134.
(61c.) Синтез каждой аминокислоты в клетке на уровне молекулярной регуляции
осуществляется:
(один
ответ)
1)
в один этап
2)
через  изменение  каталитической активности-ферментов
3)
в несколько этапов
                                    Правильные
ответы
3.

135.
(61c.) В качестве генов- маркеров используют
(один
ответ)
1)
Гены синтеза аминокислот
2)
гены синтеза рестректаз
3)
гены синтеза лигаз
4)
гены антибиотикоустойчивости.
                                    Правильные
ответы
1.

136.
(61c.) Экстракции каротина из высушенной биомассы осуществляется
(один
ответ)
1)
Подсолнечным маслом.
2)
Раствором кислоты
3)
Раствором щелочи
4)
Вазелиновым маслом
                                    Правильные
ответы
1.

137.
(61c.) Преимущества иммобилизации клеток с повышенной проницаемостью оболочки
(один
ответ)
1)

длительное
сохранение энергоспособности
2)
Возможность использования пробочных процессов
3)
Повышение скорости диффузии субстрата
4)
Большое связывавние с носителями
                                    Правильные
ответы
1.

138.
(61c.) Гены, отвечающие за устойчивость к антибиотикам
(один
ответ)
1)
репортёрные гены
2)
маркерные гены
3)
селективные гены.
4)
гены «домашнего хозяйства»
                                    Правильные
ответы
3.

139.
(61c.) Эксклюзивная хроматография является частным случаем хроматографии:
(один
ответ)
1)
пластиночный
2)
жидкостной
3)
пластиночный
4)
колоночной
                                    Правильные
ответы
2.

140.
(61c.) Осаждение взвешенных частиц происходит под действием центробежной силы
при:
(один
ответ)
1)
физическом осаждении
2)
флотации
3)
фильтрации
4)
центрифугировании.
                                    Правильные
ответы
4.

141.
(61c.) При гель-электрофорезе быстрее останавливаются молекулы
(один
ответ)
1)
крупные
2)
мелкие
3)
средние
                                    Правильные
ответы
2.

142.
(61c.) Белок, который один из первых был получен с помощью методов генной
инженерии
(один
ответ)
1)
гемоглобин
2)
фибриноген
3)
инсулин.
4)
гемоглобин
                                    Правильные
ответы
3.

143.
(61c.) Чистая культура вирусов, бактерий, других микроорганизмов.
(один
ответ)
1)
колония
2)
штамм
3)
вид
4)
группа
                                    Правильные
ответы
2.

144.
(61c.) Наука, занимающаяся конструированием новых генетических структур
(один
ответ)
1)
трансплантология
2)
генная инженерия
3)
биотехнология
4)
биотехнология
                                    Правильные
ответы
2.

145.
(61c.) Назовите область технологии, которая   занимается клонированием?
(один
ответ)
1)
генная инженерия
2)
микробиологический синтез
3)
клеточная инженерия.
4)
генная инженерия
                                    Правильные
ответы
3.

146.
(61c.) Трансверсия - это вид внутригенной мутации, заключающийся
(один
ответ)
1)
в замене пурина на пиримидин
2)
в замене пиримидина на другой пиримидин
3)
в замене пурина на другой пурин
4)
в замене пиримидина на другой пиримидин
                                    Правильные
ответы
1.

147.
(61c.) Побочный продукт сахарного производства, используется в производстве
лимонной кислоты:
(один
ответ)
1)
изолимонная кислота
2)
меласса
3)
яблочная кислота
4)
гидролизат
                                    Правильные
ответы
2.

148.
(61c.) Технологический воздух, пропускаемый через ферментационный аппарат,
стерилизуют методом
(один
ответ)
1)
фильтрации
2)
ультрафиолетовым облучением
3)
ультрафиолетовым облучением
4)
термическим
                                    Правильные
ответы
1.

149. (61c.)
Субстратами рестриктаз, используемых генным инженером,
       являются:
(один
ответ)
1)
гомополисахариды
2)
нуклеиновые кислоты
3)
гетерополисахариды
4)
белки
                                    Правильные
ответы
2.

150.
(61c.) Объектами
для получения продуктов биотехнологии могут быть:

(один
ответ)
1)
выделенные
штаммы микроорганизмов
2)
 искусственно
сконструированные штаммы и клетки
3)
 коллекции
клеток и культур
4)
 все ответы
верны

                                    Правильные
ответы
1.

151.
(61c.) Каллус
это
(несколько
ответов)
1)
суспензия растительных клеток

2)
 ассоциация
дедиференцированных растительных клеток

3)
фрагмент
ткани растения
                                    Правильные
ответы
2.

                        Итого:
151

file_name: биотехнология.rtf

alt: Введение в биотехнологию, 3к 6

alt: Правильные ответы 2. 5

alt: Правильные ответы 1. 9

alt: Правильные ответы 2. 13

alt: Правильные ответы 1. 22

alt: Слияние может быть использовано при получении организмов с заданными свойствами для: 1) протопластов микроорганизмов; 2) клеток животных; 3) клеток растений; 4) клеток дрожжей; (один ответ)…

alt: Правильные ответы 2. 29

alt: Для получения продуцентов первичных метаболитов можно воспользоваться: 1) мутагенезом исходного штамма; 2) ступенчатым отбором с применением мутагена; 3) выращиванием клеток на среде без данного метаболита;4)…

alt: Правильные ответы 4. 36

alt: Правильные ответы 3. 40

alt: Правильные ответы 1. 44

alt: Правильные ответы 1.4. 48

alt: Правильные ответы 5. 52

alt: Правильные ответы 4. 56

alt: Правильные ответы 4. 60

alt: Правильные ответы 2. 64

alt: КРС

alt: Правильные ответы 1.2. 78

alt: Правильные ответы 4. 82

alt: При гибридизации спариваются фрагменты

alt: Правильные ответы 2. 89

alt: Правильные ответы 1. 93

alt: Правильные ответы 2. 101

alt: Правильные ответы 3. 105

alt: Правильные ответы 4. 109

alt: Правильные ответы 4. 113

alt: Правильные ответы 1. 118

alt: Правильные ответы 4. 123

alt: Правильные ответы 3. 128

alt: Правильные ответы 4. 132

alt: Правильные ответы 1. 137

alt: Правильные ответы 2. 148

alt: Итого: 151

биология

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: биотехнология


extracted_text:
Автор: Трусов
А. А., учитель физики
   Тесты помогают осуществлять
систематическую текущую проверку усвоения материала, своевременно выявлять
пробелы в знаниях. Задания будут полезны как учителям физики, так и учащимся
для самоконтроля.
Подготовка к
ЕГЭ по физике № 104
11 класс

1.
Чем измеряют температуру тела?
А)
термометром
Б)
градусником
В)
манометром
2. Тепловое движение отличается от механического:
А)
скоростью движения молекул
Б)
огромным числом движущихся хаотично мельчайших частиц
В)
не имеют отличий
3.
Эрнест
Резерфорд занимался исследованиями в основном в области физики и однажды
заявил, что «все науки можно разделить на две группы - на физику и
коллекционирование марок». Однако Нобелевскую премию ему вручили по химии, что
стало неожиданностью, как для него, так и для других учёных. Впоследствии,
Резерфорд замечал, что из всех превращений, которые ему удалось наблюдать,
«самым неожиданным стало собственное превращение из физика в химика».
А
какое открытие Альберта Эйнштейна было удостоено Нобелевской премии?
A.   Специальная теория
относительности
B.   Теория
фотоэлектрического эффекта
C.   Теория
гравитационных полей
D.   Теория
броуновского движения
4. Коэффициент
пропорциональности в законе Кулона:
А) к
= 10-6 Нм2/Кл2
Б) к
= 9·109 Нм2/Кл2
В) к
= 10-3 Нм2/Кл2
5.
Решите задачу: определите расстояние между двумя одинаковыми зарядами q1 = q2 = 10-6 Кл,
если сила притяжения между ними F = 0,1 Н.
А)
0,3 м Б) 3м В) 30м
6.
Отношение силы Кулона к заряду называется:
А)
напряжённостью электростатического поля
Б)
потенциалом электростатического поля
В)
напряжением электростатического поля
7. Составьте
правильные с физической точки зрения предложения.
Начало
предложения:
А)
Если стеклянную палочку потереть о шелк, то палочка приобретет
Б)
Атом, захвативший лишний электрон, превращается в
В) у
протона
Конец
1)  положительный
заряд
2)
отрицательный заряд
3)
нет заряда
4)
положительный ион
5)
отрицательный ион
8. Электрический
диполь:
А)
система, состоящая из двух одинаково заряженных зарядов
Б)
система, состоящая из двух разноимённых зарядов
В)
система, состоящая из двух нейтральных атомов
9.
Внутри заряженной сферы напряжённость электростатического поля:
А)
больше нуля Б) меньше нуля В) равна нулю
10.
Поверхностная плотность заряда:
А) E =   Б) F = E q  В) σ =

Ответы
к тесту: 1Б; 2А; 3В; 4Б; 5А; 6А; 7 (341); 8Б ; 9В ; 10В

Скачано с www.znanio.ru

alt: Автор: Трусов А. А., учитель физики

title: Подготовка к ЕГЭ по физике № 104


file_name: Психофизиология в схемах 10.docx

title: материал по психофизиологии


extracted_text:
23 февраля в начальной школе.
Сценарий конкурсной программы в 4 классе.
Ведущий.
Сегодня
праздник, да праздник не простой.
День
армии Российской —
Непобедимой
и стальной,
А
значит, этот день мужской!..
И
сегодня мы собрались, чтобы поздравить будущих мужчин - будущих славных
защитников Отечества, наших мальчиков! Итак, начнем!
(
звучит песня «Поздравляем пап и дедов»)
Ученик
1.
Дата
есть особого значенья —
Сыновей
отважных день рожденья.
Весь
народ российский в эту дату
Шлет
привет матросу и солдату.
В.
Матвеев
Ученик
2.
На
ремне сверкает пряжка
И
блестит издалека.
Полосатая
рубашка
Называется
тельняшка.
Хмуро
в море-океане,
Пляшут
волны там и тут,
Корабли
идут в тумане,
Нашу
землю стерегут.
К.
Ваншенкин
Ученик
3.
На
ветвях заснули птицы,
Звезды
в небе не горят...
Притаился
у границы
Пограничников
отряд.
Пограничники
не дремлют
У
родного рубежа,
Наше
море, нашу землю,
Наше
небо сторожа!
С.
Маршак
Ученик
4.
Да
здравствуют артиллеристы —
Защитники
наших земель,
Подносчики
наших снарядов, Наводчики, бьющие в цель!
М.
Матусовский
Ученик
5.
Пусть
светит солнце в мирном небе
И не
зовет труба в поход.
Чтоб
только на учениях
Солдат
в атаку шел вперед.
Пусть
вместо взрывов гром весенний
Природу
будит ото сна,
А наши
дети спят спокойно
Сегодня,
завтра и всегда!

Ведущий
1.

- 23 февраля наша страна отмечает День защитника Отечества!
 -
Мы хорошо знаем, что мирное небо над головой, покой граждан страны, ее честь и
достоинство защищают воины Российской Армии: солдаты, летчики и танкисты,
пограничники и матросы.
 -
День защитников Отечества возник в 1918 году,  как день рождения Красной Армии.
-
Особое значение День защитника Отечества приобретает после Победы в Великой
Отечественной войне 1941 -1945 г.г.
-
Нет в России ни одной семьи, которой бы не коснулась война. Для многих, это
величайший подвиг народа за всю мировую историю, и в то же время, это такая
трагедия, которая ни в коем случае не должна повториться.

 - С
1946 года праздник стал называться Днём Советской Армии и Военно-Морского
Флота.
 - С
10 февраля 1995 года праздник называется «День защитника Отечества».

-
Поздравлений заслуживают те, кто в разные годы защищал нашу Родину, и те, кто
сейчас оберегает наш спокойный сон.

-Человек немыслим без Родины, края, места, где он рождается. Ну, а если есть
Родина, Отечество, где мы живем, где жили наши предки, значит, нужны и люди,
которые смогут ее защитить. Я считаю, что наши мальчишки тоже  встанут на
защиту, если это потребуется.
-
Сегодня мы собрались, чтобы поздравить сильную  половину нашего класса с
приближающимся праздником «Днем Защитника Отечества»

Сценка.
1девочка.
Лена,
Катя! Идите сюда!
Давайте
с вами поговорим,
Пока
все ушли на завтрак
Ведь
23 завтра!
2
девочка
Что?
23? Ну и что же?
Чем
этот день уж так хорош?
3
девочка
Ну,
как же, праздник у мужчин!
В
году ведь только день такой один!
Поздравить
надо всех защитников страны.
И мы
поздравить наших мальчиков должны!
4
девочка
Причём
тут наши ребята?
Они
пока еще не солдаты.
5
девочка
Но
вырастут и будут защищать!
6
девочка
Пока
они умеют только обижать:
То
за косу дернут, то толкнут,
То в
дверь не пустят, то обзовут.
7
девочка
Тем
более поздравить есть причина-
Мы
им напомним, что они мужчины.
Давайте
с праздником поздравим,
Какой-нибудь
для них сюрприз устроим.
1
девочка
Придумала!
Устроим им турнир!
2
девочка
А
какие там будут задания?
3
девочка
На
ловкость сделаем соревнования,
На
ум, сообразительность и знания,
На
быстроту, на уменье
В
серьезном деле проявить терпенье
4
девочка
Ну
что ж, тогда начнем скорей.
И мы
за них сегодня поболеем!

Ведущий
1.

-
Поприветствуем наших мальчишек, героев сегодняшнего дня.
Прошу
занять их свои места.

-
Посмотрим, какими же растут наши будущие защитники.
Объявляем
праздничную программу «А ну-ка, мальчики!»
Рыцарь
должен быть смелым, сильным, смекалистым, и благородным.
Сегодня
мы узнаем, кто из вас настоящий защитник, а помогут нам в этом строгое, но
справедливое жюри:….
 -Объявляю

Конкурс “Собери слово”.
 Мальчикам
(каждому)  даётся набор букв (на карточках) врассыпную “ЗАЩИТНИК” и
предлагается из них составить слово, подходящее к нашему празднику. Выигрывает
тот, кто составит правильно слово  и быстрее.

-
Прочитайте слово, которое у вас получилось. Ребята, как вы считаете какими
качествами должен обладать защитник? (Он  должен быть смелым, сильным,
смекалистым, добрым  и благородным.)
-Объявляется
следующий конкурс

Конкурс “Меткий стрелок” (ведро, 5 мячей)
Все
мальчики  строятся в шеренгу. Перед ними  на некотором расстоянии ставятся
пластиковые корзины (ведра) и  выдаются мячи (теннисные или подобные). Цель
конкурса: каждый участник команды бросает мяч в корзину. Кто  больше  попадёт,
тот и выигрывает. Каждый участник бросает по 5  раз. (Зв. музыка)

Конкурс  "Обувайка".   (обруч)
-
Ну, а теперь посмотрим, как наши защитники умеют в сложной ситуации обуваться.
Условия
конкурса. С мальчишек снимают обувь, смешивают ее, и по команде мальчики должны
найти свою обувь и надеть себе на ноги. Побеждает тот, кто  первым обуется
полностью.
-
Про
русского солдата всегда говорили: «Не силой возьмет, так мудростью»
Сейчас
мы проверим, кто ж из вас самый умный?
Конкурс «Самый умный»
 Каждый
получает конверт, внутри которого лежат карточки (разрезанные пословицы)
Нужно
"собрать" пословицы.
Кто
сделает это быстро и правильно?
Готовь
сани летом, а   телегу зимой.
Дружно
– не грузно, а врозь – хоть брось.
Корень
ученья горек, зато плод его сладок.
На
вкус и цвет товарища нет.
За
битого -  двух небитых дают.
 (звучит
музыка)
-
Милые
ровесники-мальчишки,
Рыцари
без страха и упрёка,
Вы
любите компьютеры и книжки,
Иногда
сбегаете с уроков.
Манит
море вас волшебною мечтою.
Вы
всегда настойчивы, упрямы
И
готовы вы пожертвовать собою
Ради
девочки - прекрасной милой дамы.
Конкурс “Комплимент”
-
Все
ли вы знаете, что такое комплимент?  ( комплимент – это любезное, приятное
слово)
-
Кому можно (нужно)  делать комплименты?
-
Умеете ли вы это делать, мы сейчас проверим.
-
Каждый из вас должен выбрать даму сердца и сделать ей комплимент.
(
учитель предлагает каждому выбрать сердечко, на обратной стороне которого
написано имя девочки  и заготовка  для комплимента)
-
по очереди приглашаете девочку и, глядя ей в глаза, произносите слова.
Твои
глаза, как два алмаза…
Твои
уста, как розы лепестки…
Твой
голос, как серебряный ручей…
Твои
волосы, как шёлковые нити…
Твое
лицо прекрасно, как фиалка…
Ты
хороша, как звёздочка…
Твой
стан, как белая береза…
Изгиб
бровей, как чайка над волной…
Губы
твои, как алые розы…
Шея
твоя – одно восхищение…
Руки
твои, как бархат…
Очи
твои ясные, как изумруды прекрасные…
Твоя
улыбка, как солнце сияет…
Ты
бесспорно хороша…
          А
теперь девчата сделают вам комплименты.
Частушки
Начинаем
петь частушки
Просим
не смеяться.
Не
смотрите так на нас-
Можем
застесняться!
Мы поём для вас сегодня,
И мотив у нас один,
С двадцать третьим вас поздравить
Очень-очень вас хотим!
В
нашем классе каждый мальчик
Очень
ловок  и красив,
Поздравляет
вас конечно,
Весь
наш женский коллектив!

Разбуди мальчишек ночью,
В самой серединочке,
Алфавит они расскажут
Без одной запиночки!
На
уроках не зевайте,
Будьте
все внимательны,
И
хорошие оценки
будут
обязательно!

На уроках все мальчишки
Даже очень хороши,
А приходит перемена-
Ты пощады не ищи.
А
мальчишки наши очень
Любят
бегать и играть.
И
учиться обещают
На
четыре и на пять!

Опозданья все мальчишки
Объясняют просто:
- А учиться на уроке
Никогда не поздно!
Третья
четверть уж в разгаре,
Часики
затикали,
А
мальчишки-то мечтают:
Снова
бы каникулы!

В нашем классе все мальчишки
Любят отличиться.
Кто рисует, кто поёт,
Кто-то веселится!
Все
частушки перепели,
Да
вот так мы хороши!
Вы
похлопайте дружнее,
Мы
старались от души!

Девочка.
Вы
проявили мужество, упорство и терпение,
А
иногда выносливость, всем на удивление,
Чтобы
на страже Родины своей стоять
И от
врагов Россию с честью защищать!

(
песня «Праздник для мужчин)

Подведение
итогов, награждение.

Ведущий.
- В
февральский день, морозный день
Все
праздник отмечают
Девчонки
в этот славный день
мальчишек
поздравляют.
-
Они не дарят вам цветов:
Мальчишкам
их не дарят.
Девчонки
много теплых слов
У
вас в сердцах оставят.
(читают
девочки)

- Мы
пожелаем вам навек:
Чтоб
в жизни не робелось,
Пусть
будет с вами навсегда
Мальчишеская
смелость.
Учитесь только лишь на пять,
Мы вам будем помогать!
Только, чур, не задаваться
И, конечно же, не драться!
Богатырского
здоровья
Вам
хотим мы пожелать.
Лучше
всех на лыжах бегать
И в
футбол всех обыграть!
Пусть удача будет с вами,
Только вы дружите с нами.
Нам во всем вы помогайте,
От других нас защищайте!

В
общем, милые мальчишки,
Мы
откроем вам секрет:
Лучше
вас на белом свете
Никого,
конечно, нет!

file_name: 23 февраля в начальной школе.docx

alt: В году ведь только день такой один!

alt: Твои глаза, как два алмаза…

alt: А приходит перемена- Ты пощады не ищи

title: Сценарий праздника День Защитника Отечества в 4 классе