extracted_text:
Тематическое
планирование 8 класс (1 часа в неделю)

№ п/п

Тема
  урока

Кол-во
  часов

Тип(форма)
  урока

Виды и
  формы контроля

ИКТ
  (ЭОР)

Примечание

Введение 1 час

1

Химические элементы. Символы химических элементов.
  Понятие о коэффициентах

     1

изучение нового
материала Проблемный урок

устный опрос

https://infourok.ru

Тема 1. Строение атома. Структура Периодической
  системы химических элементов Д.И. Менделеева
 4 часа

2

Составные
  части атома: ядро (протоны и нейтроны), электроны, их заряд и масса

   0,5

изучение нового
материала. Урок-
исследование

работа в классе

https://www.yacklass.ru

Изотопы —
  разновидности атомов одного и того же химического элемента.

   0,5

изучение нового материала/

работа в классе

https://www.myshared.ru

3

Строение электронных оболочек атомов первых двадцати
  химических элементов.

   0,5

формирование умений и навыков/ Практикум

практическая работа

https://infourok.ru

Классификация элементов на основе строения их атомов (металлы и
  неметаллы).

   0,5

изучение нового материала/ Проблемный урок

проверочная работа

https://nsportal.ru

4

Структура Периодической системы
  химических элементов и электронное строение атома. Малые и большие периоды.

   0,5

изучение нового материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

Физический смысл атомного номера,
  номеров периода и группы.

   0,5

изучение нового материала

работа в классе

https://infourok.ru

5

Заряд ядра, радиус атома, число
  электронов в электронной оболочке, металлические и неметаллические свойства
  атомов элементов и др.)

   0,5

изучение нового материала

работа в классе

https://infourok.ru

Характеристика химического
  элемента на основе его положения в Периодической системе и строения атома.

   0,5

изучение нового материала

работа в классе

https://infourok.ru

Тема 2. Химическая
  связь. Строение веществ
6 часов

6

Химические
  формулы. Индекс

   0,5

изучение нового
материала. Урок-
исследование

работа в классе

https://www.yacklass.ru

Относительная молекулярная масса
  вещества.

   0,5

изучение нового
материала/ Урок-
исследование

устный опрос

https://www.myshared.ru

7

Вычисления
  по химическим формулам. Простые и сложные вещества.
Понятия о валентности и химической связи.

   0,5

формирование умений и навыков. Практикум

практическая работа

https://infourok.ru

Электроотрицательность атома химического элемента.

   0,5

изучение
  нового материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

8

Вещества
  молекулярного строения.

   0,5

изучение
  нового материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

Молекулярная
  кристаллическая решётка. Закон постоянства состава.

   0,5

изучение
  нового материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

9

Ионная
  связь, её образование на примере хлорида натрия.

   0,5

изучение
  нового материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

Вещества
  ионного (немолекулярного) строения.

   0,5

Урок повторения/ Повторительн о- обобщающий

проверочная работа (Свойства водорода)

https://nsportal.ru

10

Ионная
  кристаллическая решётка.

   0,5

изучение нового материала

работа в классе

https://infourok.ru

Понятие
  степени окисления. Определение степени окисления атома в соединении.

   0,5

изучение нового материала

работа в классе

https://infourok.ru

11

Составление
  химических формул бинарных соединений по степеням окисления атомов.

   0,5

изучение нового материала

работа в классе

https://infourok.ru

Количество
  вещества. Моль — единица количества вещества. Постоянная Авогадро.

   0,5

изучение нового материала

работа в классе

https://infourok.ru

Тема 3. Классификация
  сложных неорганических веществ
5 часов

12

Оксиды. Определение, состав,
  номенклатура и классификация.

     1

изучение нового
материала.Урок-
исследование

проверочная работа

https://www.yacklass.ru

13

Основания. Определение, состав, номенклатура и классификация.

     1

изучение нового
материала. Урок-
исследование

работа в классе

https://www.myshared.ru

14

Кислоты. Определение, состав,
  номенклатура и классификация.

     1

изучение нового
материала.Урок- практикум

работа в классе

https://infourok.ru

15

Структурные
  формулы кислот.
  Средние соли.
  Определение, состав, номенклатура и классификация.

     1

изучение нового
материала.Урок- практикум

работа в классе

https://infourok.ru

16

Соли
  кислые, основные, двойные, смешанные, комплексные.

1

Урок
  проверки знаний. Контрольная  работа

Контрольная
  работа

https://www.myshared.ru

Тема 4. Химические
  реакции
6 часов

17

Физические
  и химические явления. Химические реакции

    1

изучение нового
материала. Проблемный урок

работа
  в
классе

https://www.yacklass.ru

18

Закон сохранения массы веществ при химических
  реакциях. Уравнения химических реакций

      1

изучение нового
материала.Урок-лекция

работа в классе

https://infourok.ru

19

Составление уравнений химических реакций.

      1

изучение нового
материала.Урок- практикум

работа в классе

https://nsportal.ru

20

Классификация химических реакций

      1

формирование умений и навыков.Практику

самостоятель ная
  работа (закон Авогадро)

https://www.myshared.ru

21

Термохимические уравнения.

1

изучение нового
материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

22

Вычисления
  по химическим уравнениям. Вычисления по термохимическим уравнениям.

1

изучение нового
материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

Тема 5. Растворы. Электролитическая диссоциация
6 часов

23

Чистые вещества и смеси веществ. Понятие о растворах. Процесс растворения.

   0,5

изучение нового
материала. Урок-лекция

работа на уроке

https://www.yacklass.ru

Гидраты и кристаллогидраты.

   0,5

изучение нового
материала.Урок-лекция

работа
  в классе

https://infourok.ru

24

Массовая
  доля растворённого вещества в растворе.

   0,5

изучение нового
материала. Урок-
исследование

проверочная работа
(классификац ия и свойства оснований)

https://nsportal.ru

Молярная концентрация растворённого вещества в
  растворе.

   0,5

изучение нового
материала. Урок-
исследование

работа
  в классе

https://www.yacklass.ru

25

Значение растворов в природе, промышленности, сельском
  хозяйстве, быту.

   0,5

изучение нового
материала. Урок-лекция

диктант (формулы кислот)

https://www.myshared.ru

Понятие
  об электролитической диссоциации. Электролиты и неэлектролиты.

   0,5

изучение нового
материала. Урок-
исследование

проверочная работа
(классификац ия и свойства кислот)

https://infourok.ru

26

Основные положения теории
  электролитической диссоциации. Свойства ионов. Степень диссоциации.

   0,5

изучение нового
материал. Урок-
исследование

проверочная работа
(классификац ия и свойства солей)

https://урок.рф

Сильные
  и слабые электролиты. Составление уравнений диссоциации.

   0,5

формирование умений и навыков. Практикум

практическая работа

https://1sept.ru

27

Кислоты, основания
  и соли в свете представлений об электролитической диссоциации.

   0,5

Урок
  проверки знаний.Контрольная работа

контрольная работа

https://school-collection.edu.ru

Среда водных
  растворов электролитов. Окраска индикаторов (лакмус, фенолфталеин,
  метилоранж) в воде, растворах кислот и щелочей. Понятие о водородном
  показателе (рН).

   0,5

изучение нового
материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

28

Реакции ионного обмена и условия их протекания.
  Ионно-молекулярные уравнения реакций и правила их составления.

   0,5

изучение нового
материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

Отличие
  сокращённого ионномолекулярного уравнения от молекулярного уравнения
  реакции. Реакции обмена, протекающие практически необратимо.

   0,5

изучение нового
материала

работа
  в классе

https://infourok.ru

Тема 6. Важнейшие классы неорганических соединений,
  способы их получения и химические свойства
6 часов

28

Оксиды.
Способы
  получения: взаимодействие простых веществ с кислородом, горение и разложение
  сложных веществ

   0,5

изучение нового
материала. Проблемный урок

Устный  опрос

https://www.yacklass.ru

Классификация
  оксидов по химическим свойствам: несолеобразующие и солеобразующие (основные,
  кислотные и амфотерные).

   0,5

изучение нового
материала. Урок-лекция

Устный  опрос

https://www.myshared.ru

30

Отношение оксидов к воде,
  кислотам и щелочам.

   0,5

изучение нового материала. Урок-лекция

Устный  опрос

https://www.myshared.ru

Основания. Способы получения растворимых и
  нерастворимых оснований

   0,5

изучение нового
материала.Урок-лекция

проверочная работа
(определение состава атома)

https://infourok.ru

31

Химические
  свойства

   0,5

изучение нового
материала.Урок-лекция

самостоятельна я
  работа (составление схем строения эл. оболочек атомов)

https://nsportal.ru

Кислоты. Способы получения бескислородных и кислородсодержащих
  кислот.

   0,5

Урок повторения. Повторительн о- обобщающий

работа в классе

https://www.fipi.ru

32

Химические свойства

   0,5

изучение нового
материала

работа в классе

https://infourok.ru

Амфотерные
  гидроксиды. Способы
  получения.

   0,5

изучение нового
материала

работа в классе

https://infourok.ru

33

Химические свойства

   0,5

изучение нового
материала

работа в классе

https://infourok.ru

Соли. Основные способы получения и
  свойства.

   0,5

изучение нового
материала

работа в классе

https://infourok.ru

34

Взаимодействие
  солей с кислотами, щелочами, между собой, с металлами.

   0,5

изучение нового
материала

работа в классе

https://infourok.ru

Разложение
  некоторых солей при нагревании. Понятие о гидролизе солей.

   0,5

изучение нового
материала

работа в классе

https://infourok.ru

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС (1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Тип (форма) урока

Виды и формы контроля

ИКТ (ЭОР)

Примечание

ПОВТОРЕНИЕ
  3часа

1

Периодический
  закон и строение атома. Строение вещества. Химическая связь.

1

Урок применения знаний, умений и навыков.
Повторительно- обобщающий

работа
  на  уроке

https://www.myshared.ru

2

Важнейшие
  классы неорганических соединений

1

Повторительно-
  обобщающий

работа
  на                      уроке

https://nsportal.ru

3

Распределение электронов в атоме
  по уровням, подуровням и атомным орбиталям.

1

Повторительно-
  обобщающий

работа
  на                      уроке

https://nsportal.ru

Тема 1.
  Окислительно-восстановительные реакции 2 часа

4

Окислительно- восстановительные    реакции
  Окислители и восстановители

0,5

изучение нового
материала

работа
  на уроке провероч ная
работа

https://урок.рф

Окислительно-восстановительная
  двойственность Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций

0,5

изучение нового
материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

5

Расстановка коэффициентов методом
  электронного баланса. Электролиз расплавов и растворов с инертным электродом.

1

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Тема 2.
  Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.
  Менделеева — основа изучения и предсказания свойств элементов и их соединений
  2 часа

6

Характеристика химического
  элемента и его соединений на основе положения элемента в Периодической
  системе. Значение периодического закона для развития науки и техники.

0,5

изучение нового
материала Урок-лекция

работа
  на уроке

https://урок.рф

Периодический
  закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева в свете
  современных представлений о строении атом

0,5

формирование умений и навыков Практикум

провероч ная работа

https://www.fipi.ru

7

Периодическое
  изменение свойств атомов, простых и сложных веществ (оксидов, гидроксидов).

0,5

формирование умений и навыков Практикум

практичес кая работа

https://1sept.ru

Характеристика
  химического элемента и его соединений на основе положения элемента в
  Периодической системе.

0,5

Урок
  проверки знаний.
Контрольная работа

контроль
  ная работа

https://school-collection.edu.ru

Тема 3. Водород
  и его важнейшие соединения 3 часа

8

Строение
  атома, электроотрицательность и степени окисления.

0,5

изучение нового
материала Урок-лекция

работа
  на уроке

https://foxford.ru

Положение
  водорода в Периодической системе. Водород — простое вещество. Молекула
  водорода

0,5

Изучение
  нового
материала. Урок-лекция

работа
  на уроке

https://interneturok.ru

9

Химические
  свойства (окислительно-восстановительная двойственность) водорода:
  взаимодействие с неметаллами, активными металлами и оксидами металлов.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Молярный объём газа, закон
  Авогадро. Объёмные отношения газов в реакциях. Относительная плотность газов.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

10

Состав,
  строение, особенности (аномальные свойства) воды. Понятие о водородной связи

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Химические
  свойства воды: взаимодействие с активными металлами (щелочными и
  щёлочно-земельными) и оксидами этих металлов, с кислотными оксидами.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Тема 4.
  Галогены 3 часа

11

Общая характеристика галогенов на
  основе положения химических элементов в Периодической системе.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://foxford.ru

Физические и химические свойства
  галогенов.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://foxford.ru

12

Получение хлора и его физические
  свойства, растворимость в воде (хлорная вода), действие на организм.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://foxford.ru

Химические (окислительные)
  свойства хлора: взаимодействие с металлами, водородом и другими неметаллами,
  бромидами и иодидами, реакция с водой.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

13

Хлороводород и соляная кислота:
  получение, свойства.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Качественная реакция на
  хлорид-ион. Кислородсодержащие кислоты хлора и их соли.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Тема 5.
  ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОТЕКАНИЯ химических реакций и их классификация 2 часа

14

Понятие о скорости химической
  реакции.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа на  уроке

https://infourok.ru

Реакции
  гомогенные и гетерогенные.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

15

Факторы,
  влияющие на скорость химических реакций: природа, концентрация веществ,
  площадь поверхности соприкосновения реагирующих веществ, температура и
  катализатор

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Необратимые и обратимые реакции.
  Классификация химических реакций по различным признакам.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Тема 6.
  Подгруппа кислорода 5 часов

16

Общая характеристика элементов
  подгруппы кислорода.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Строение
  атома, электроотрицательность и степени окисления.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

17

Кислород
  — простое вещество. Получение кислорода, его физические и химические (окислительные)
  свойства: взаимодействие с металлами и неметаллами

1

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

18

Роль
  кислорода в природе и его применение.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Аллотропные
  видоизменения кислорода.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

19

Озон.
  Получение, свойства и применение. Действие озона на организм. Озоновый щит
  Земли.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Сера. Строение атома, степени
  окисления, аллотропия. Сера в природе. Физические и химические свойства.
  Взаимодействие серы с другими неметаллами. Применение серы.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

20

Сероводород.
  Нахождение в
  природе, получение, физические и химические свойства. Действие сероводорода
  на организм.

1

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Тема 7.
  Подгруппа азота 5 часов

21

Общая характеристика элементов
  подгруппы азота.

1

изучение материала/ Урок-
лекция

работа на  уроке

https://infourok.ru

22

Строение атома,
  электроотрицательность и степени окисления. Нахождение в природе. Азот —
  простое вещество. Получение и физические свойства. Химические свойства азота.
  взаимодействие с металлами, водородом и кислородом. Применение азота.

1

изучение материала/ Урок-
практикум

работа на  уроке

https://infourok.ru

23

Аммиак. Строение молекулы, получение, физические
  и химические свойства.Соли аммония, их получение и свойства. Качественная
  реакция на ион аммония. Применение аммиака и солей аммония.

1

изучение материала/ Урок-
практикум

работа на  уроке

https://infourok.ru

24

Оксиды азота. Получение, свойства, действие на
  организм и окружающую среду оксидов азота(II) и (IV). Азотистая кислота.

1

изучение материала/ Урок-
практикум

работа на  уроке

https://infourok.ru

25

Азотная кислота. Физические и химические
  (окислительные) свойства: взаимодействие с металлами, стоящими в ряду
  активности после водорода. Нитраты. Качественная реакция на нитрат-ион.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа на  уроке

https://infourok.ru

25

Фосфор. Строение атома,
  электроотрицательность и степени окисления. Химические свойства фосфора.
  Качественная реакция на фосфат-ион.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Тема 8.
  Подгруппа углерода 3 часа

26

Общая
  характеристика элементов подгруппы углерода

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа на  уроке

https://infourok.ru

Углерод
  — химический
  элемент. Строение атома, электроотрицательность и степени окисления. Углерод
  — простое вещество.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа на  уроке

https://infourok.ru

27

Аллотропные
  модификации (алмаз, графит, карбин, фуллерены) и их свойства.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа на  уроке

https://infourok.ru

Понятие об адсорбции. Химические
  свойства: горение, восстановление оксидов металлов, взаимодействие с
  металлами и водородом.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа на  уроке

https://infourok.ru

28

Оксиды
  углерода(II) и (IV),
  получение, свойства и применение. Угольная кислота, карбонаты и
  гидрокарбонаты. Качественная реакция на карбонаты и гидрокарбонаты.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа на  уроке

https://infourok.ru

Кремний
  — химический
  элемент. Строение атома, электроотрицательность и степени окисления. Кремний
  — простое вещество.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа на  уроке

https://infourok.ru

Тема 9. Металлы
  и их соединения 4
  часа

29

Металлическая химическая связь и
  металлическая кристаллическая решётка. Характерные физические свойства
  металлов.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Химические (восстановительные)
  свойства металлов. Ряд активности металлов.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

30

Алюминий. Строение атома алюминия. Его
  природные соединения, получение, физические и химические свойства

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Взаимодействие с неметаллами,
  оксидами металлов, растворами кислот и щелочей, водой. Соединения алюминия,
  амфотерность его оксида и гидроксида. Качественная реакция на ион алюминия.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

31

Магний и кальций. Общая характеристика химических
  элементов главной подгруппы II группы. Строение атомов магния и кальция.
  Магний и кальций в природе, способы их получения, физические и химические
  свойства.

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Щелочные металлы. Общая характеристика химических
  элементов главной подгруппы I группы.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

32

Физические и химические свойства
  простых веществ и важнейших соединений (оксиды, гидроксиды, соли).

0,5

изучение материала/ Урок-
практикум

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Природные соединения железа, его
  получение, физические и химические свойства. Оксиды, гидроксиды и соли
  железа(II) и (III).

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Тема 10. Химия и окружающая среда 1 час

33

Роль химии в решении
  экологических проблем.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Охрана окружающей среды,
  энергетическая проблема, сырьевая проблема, продовольственная проблема.

0,5

изучение материала/ Урок-
лекция

работа
  на  уроке

https://infourok.ru

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: ОСНОВЫ НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ.doc

alt: Свойства ионов. Степень диссоциации

alt: ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС (1

alt: Урок- практикумработа на уроке https :// infourok

alt: Урок- лекция работа на уроке https :// infourok

title: Примерная образовательная программа учебного курса «Основы неорганической химии»


extracted_text:
Импрессионизм
в музыке
В конце
XIX века во Франции появилось новое направление, получившее название
«импрессионизм». Слово это в переводе с французского языка означает
«впечатление». Импрессионизм возник в среде художников.
В 70-е
годы на различных парижских выставках появились оригинальные картины К. Моне,
К. Писсаро, Э. Дега, О. Ренуара, А. Сислея. Их искусство резко отличалось от
приглаженных и безликих работ живописцев-академистов.
Импрессионисты
вышли из своих мастерских на вольный воздух, научились воспроизводить игру
живых красок природы, сверкание солнечных лучей, разноцветные блики на водной
глади, пестроту праздничной толпы. Они применяли особую технику пятен-мазков,
которые вблизи казались беспорядочными, а на расстоянии рождали реальное
ощущение живой игры красок. Свежесть мгновенного впечатления в их полотнах
сочеталась с тонкостью психологических настроений.
Позднее,
в 80-90-е годы, идеи импрессионизма нашли выражение и во французской музыке.
Два композитора - К. Дебюсси и М. Равель - наиболее ярко представляют
импрессионизм в музыке. В их фортепианных и оркестровых пьесах-эскизах с особой
новизной выражены ощущения, вызванные созерцанием природы. Шум морского прибоя,
плеск ручья, шелест леса, утренний щебет птиц сливаются в их произведениях с
личными переживаниями музыканта-поэта, влюблённого в красоту окружающего мира.
Основоположником
музыкального импрессионизма считается Ашиль-Клод Дебюсси, который обогатил все
стороны композиторского мастерства - гармонию, мелодику, оркестровку, форму. В
то же время он воспринял идеи новой французской живописи и поэзии.
Клод
Дебюсси
Клод
Дебюсси – один из самых значительных французских композиторов, повлиявших на
развитие музыки ХХ века, как классической, так и джазовой.
Дебюсси
жил и работал в Париже, когда этот город был Меккой интеллектуального и
артистического мира. Пленительная и красочная музыка композитора в немалой
степени способствовала развитию французского искусства.
Биография
Ашиль-Клод
Дебюсси родился в 1862 году в городе Сен-Жермен-ан-Ле, немного западнее Парижа.
Его отец Мануэль был мирным владельцем магазина, но, перебравшись в большой
город, окунулся в драматические события 1870 – 1871 годов, когда вследствие
Франко-прусской войны произошло восстание против правительства. Мануэль
присоединился к мятежникам и был заключён в тюрьму. Тем временем юный Клод
начал брать уроки у мадам Моте де Флёрвиль и получил место в Парижской
консерватории.
Новое
течение в музыке
Пережив
столь горький опыт, Дебюсси проявил себя одним из самых талантливых студентов
Парижской консерватории. Дебюсси тоже был так называемым «революционером»,
часто шокируя учителей своими новыми идеями о гармонии и форме. По этим же
причинам он был большим поклонником творчества великого русского композитора
Модеста Петровича Мусоргского – ненавистника рутины, для которого в музыке не
существовало авторитетов, а на правила музыкальной грамматики он обращал мало
внимания и искал свой новый музыкальный стиль.
В годы
обучения в Парижской консерватории Дебюсси знакомится с Надеждой фон Мекк,
известной русской миллионершей и меценаткой, близкой подругой Петра Ильича
Чайковского, по приглашению которой в 1879 году совершает своё первое
заграничное путешествие по Западной Европе. Вместе с фон Мекк они посетили
Флоренцию, Венецию, Рим и Вену. После путешествия по Европе Дебюсси предпринял
свою первую поездку по России, где выступал на «домашних концертах» фон Мекк.
Здесь он впервые узнал творчество таких великих композиторов как Чайковский,
Бородин, Римский-Корсаков, Мусоргский. Вернувшись в Париж, Дебюсси продолжил
обучение в консерватории.
Вскоре он
получил долгожданную Римскую премию за кантату «Блудный сын» и проучился в
столице Италии два года. Там же он повстречался с Листом и впервые услышал
оперу Вагнера. На Всемирной парижской выставке 1889 года звуки яванского
гамелана пробудили его интерес к экзотической музыке. Эта музыка была безумно
далека от западной традиции. Восточная пентатоника, или гамма из пяти ступеней,
отличающаяся от гаммы, принятой в западной музыке, - всё это привлекало
Дебюсси. Из этого необычного источника он почерпнул многое, создавая свой
поразительный и замечательный новый музыкальный язык.
Эти и
другие впечатления сформировали собственный стиль Дебюсси. Два ключевых
произведения: «Послеполуденный отдых Фавна», написанный в 1894 году, и опера
«Пеллеас и Мелизанда» (1902), явились доказательством его полной зрелости как
композитора и открыли новое течение в музыке.
Созвездие
талантов
Париж в
первые годы ХХ века был пристанищем для художников-кубистов и поэтов-символистов,
а Русский балет Дягилева притягивал целое созвездие блестящих композиторов,
художников по костюмам, декораторов, танцоров и хореографов. Это
танцовщик-хореограф Вацлав Нижинский, знаменитейший русский бас Фёдор Шаляпин,
композитор Игорь Стравинский.
В этом
мире нашлось место и Дебюсси. Его изумительные симфонические эскизы «Море», его
чудеснейшие тетради прелюдий и тетради «Образов» для фортепиано, его песни и
романсы – всё это говорит о необычайной оригинальности, отличающей его
творчество от других композиторов.
После
бурной молодости и первого брака, в 1904 году он женился на певице Эмме Бардак
и стал отцом дочери Клод-Эммы (Шушу), которую обожал.
Поворот
судьбы
Бесконечно
нежный и утончённый музыкальный стиль Дебюсси формировался долгое время. Ему
было уже за тридцать, когда он завершил своё первое значительное произведение –
прелюд «Послеполуденный отдых фавна», вдохновлённый поэмой своего друга,
писателя-символиста Стефана Малларме. Произведение впервые было исполнено в
Париже в 1894 году. Во время репетиций Дебюсси постоянно вносил изменения в
партитуру, и после первого представления ему, вероятно, оставалось много чего
доработать.
Приобретая
известность
Несмотря
на все сложности и то, что прелюд был исполнен в конце долгой и утомительной
программы, публика почувствовала, что она слышит нечто поразительно новое в
отношении формы, гармонии и инструментальной краски, и немедленно вызвала
исполнить произведение на бис. С того момента имя композитора Дебюсси стало
известно каждому.
Непристойный
сатир
В 1912
году великий русский импресарио Сергей Дягилев решил показать балет на музыку
«Послеполуденного отдыха фавна», хореографом-постановщиком и исполнителем
которого стал прославленный Вацлав Нижинский. Эротическое изображение образа
фавна, или сатира, вызвало некоторый скандал в обществе. Дебюсси, по природе
своей закрытый и скромный человек, был разгневан и смущён происшедшим. Но всё
это только добавило славы произведению, поставившему его в авангард
композиторов современной музыки, а балет завоевал прочное место в мировом
классическом репертуаре.
С
началом войны
Интеллектуальная
жизнь Парижа пошатнулась с началом Первой мировой войны в 1914 году. К тому
времени Дебюсси был уже серьёзно болен раком. Но он всё ещё создавал новую
выдающуюся музыку, например фортепианные этюды. Начало войны вызвало у Дебюсси
подъём патриотических чувств, в печати он подчёркнуто называл себя «французский
музыкант». Он умер в Париже в 1918 году во время обстрела города немцами, всего
за несколько месяцев до окончательной победы союзников.
Звуки
музыки
Ноктюрн
(nocturne), в переводе с французского – ночной.
В XVIII
в. – цикл небольших пьес (род сюиты) для ансамбля духовых инструментов или в
сочетании их со струнными. Исполнялись вечером, ночью на открытом воздухе
(подобно серенаде). Таковы ноктюрны у В. Моцарта, Михаэля Гайдна.
С ХIХ в.
– музыкальная пьеса певучего, большей частью, лирического, мечтательного
характера, как бы навеянная ночной тишиной, ночными образами. Ноктюрн пишется в
медленном или умеренном темпе. Средняя часть иногда контрастирует своим более
оживлённым темпом и взволнованным характером. Жанр ноктюрна как пьесы для
фортепиано создан Филдом (первые его ноктюрны изданы в 1814 году).
Широкое развитие этот жанр получил у Ф. Шопена. Ноктюрн пишут и для других
инструментов, а также для ансамбля, оркестра. Ноктюрн встречается и в вокальной
музыке.
«Ноктюрны»
Дебюсси
закончил три симфонических произведения, в совокупности называемые «Ноктюрны»,
в самом начале ХХ века. Он заимствовал название у художника Джеймса Макнейла
Уистлера, чьим поклонником являлся. Некоторые гравюры и картины художника как раз
и назывались «ноктюрнами».
В этой
музыке композитор выступил как подлинный импрессионист, который искал особые
звуковые средства, приёмы развития, оркестровку для передачи непосредственных
ощущений, вызванных созерцанием природы, эмоциональных состояний людей.
Сам
композитор в пояснении к сюите «Ноктюрны» писал, что это название имеет чисто
«декоративный» смысл: «Речь идёт не о привычной форме ноктюрна, но обо всём
том, что это слово содержит, от впечатлений до особых световых ощущений».
Дебюсси однажды признал, что естественным толчком к созданию «Ноктюрнов»
послужили его собственные впечатления от современного Парижа.
Сюита
имеет три части - «Облака», «Празднества», «Сирены». Каждая из частей сюиты
имеет свою программу, написанную композитором.
«Облака»
Триптих
«Ноктюрны» открывается оркестровой пьесой «Облака». На мысль назвать так своё
сочинение композитора навели не только реальные тучи, которые он наблюдал, стоя
на одном из парижских мостов, но и альбом Тёрнера, состоящий из семидесяти
девяти этюдов облаков. В них художник передал самые разнообразные оттенки
облачного неба. Наброски звучали как музыка, переливаясь самыми неожиданными,
едва уловимыми сочетаниями красок. Всё это ожило в музыке Клода Дебюсси.
«Облака»,
- пояснял композитор, - это картина неподвижного неба с медленно и
меланхолически проходящими облаками, уплывающими в серой агонии, нежно
оттенённой белым светом».
Слушая
«Облака» Дебюсси, мы как бы сами оказываемся вознесёнными над рекой и
рассматриваем однообразно-унылое пасмурное небо. Но в этом однообразии – масса
красок, оттенков, переливов, мгновенных изменений.
Дебюсси
хотел отразить в музыке «медленный и торжественный марш облаков по небу».
Извилистая тема у деревянных духовых рисует нам прекрасную, но меланхоличную
картину, изображающую небо. Альт, флейта, арфа и английский рожок – более
глубокий и тёмный по тембру родственник гобоя – все инструменты добавляют свою
тембральную окраску к общей картине. Музыка по динамике лишь едва превышает
пиано и, в конце концов, полностью растворяется, словно облака исчезают на
небосклоне.
«Празднества»
Спокойные
звучания первой части сменяются пиршеством красок следующей пьесы
«Празднества».
Пьеса
строится композитором как сцена, в которой сопоставляются два музыкальных жанра
- танец и марш. В предисловии к ней композитор пишет: «Празднества» - это
движение, пляшущий ритм атмосферы с взрывами внезапного света, это также эпизод
шествия ... проходящего сквозь праздник и сливающегося с ним, но фон остаётся
все время - это праздник ... это смешение музыки со светящейся пылью,
составляющее часть общего ритма». Связь живописи и музыки была очевидной.
Яркая
картинность литературной программы находит своё отражение в живописности музыки
«Празднеств». Слушатели погружаются в мир, полный звуковых контрастов,
затейливых гармоний, игры инструментальных тембров оркестра. Мастерство
композитора проявляется в его удивительном даре симфонического развития.
Празднества»
наполнены ослепительными оркестровыми красками. Яркое ритмическое вступление
струнных рисует нам оживлённую картину праздника. В средней части будто
слышится приближение парада, сопровождаемое медными и деревянными духовыми,
затем звучание уже всего оркестра постепенно нарастает и выливается в
кульминацию. Но вот это мгновение исчезает, волнение проходит, и мы слышим
только лёгкий шёпот последних звуков мелодии.
В
«Празднествах» он изобразил картины народных увеселений в Булонском лесу.
«Сирены»
Третья
пьеса триптиха «Ноктюрны» - «Сирены», для оркестра с женским хором.
«Это море
и его бесчисленные ритмы, - раскрывал программу сам композитор, - затем посреди
волн, посеребрённых луной, возникает, рассыпается смехом и затихает
таинственное пение Сирен».
Немало
поэтических строк посвящено этим мифическим существам – птицам с головами
прекрасных девушек. Ещё Гомер описал их в своей бессмертной «Одиссее».
Чарующими
голосами сирены заманивали к острову путешественников, и корабли их гибли на
прибрежных рифах, и вот мы можем услышать их пение. Поёт женский хор – поёт с
закрытыми ртами. Слов нет – одни звуки, будто рождённые игрой волн, парящие в
воздухе, исчезающие, едва возникнув, и снова возрождающиеся. Даже не мелодии, а
лишь намёк на них, как мазки на полотнах художников-импрессионистов. И в
результате эти звуковые блёстки сливаются в красочную гармонию, где нет ничего
лишнего, случайного.

Скачано с www.znanio.ru

alt: Импрессионизм в музыке В конце

alt: Листом и впервые услышал оперу

alt: Париже в 1894 году. Во время репетиций

alt: Таковы ноктюрны у В. Моцарта,

title: Урок музыки: К.  Дебюсси: Триптих «Ноктюрны»: «Облака», «Празднества» и «Сирены»


file_name: Русская_литер._в_табл._и_схемах._9-11кл  349.docx

title: Материал к урокам по русской литературе


extracted_text:
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Крестищенская
средняя общеобразовательная школа»
Советского района
Курской области

Внеклассное
мероприятие по информатике
 «Юные
информатики»

Подготовила и провела: Н.А. Пешехонова,

учитель информатики

с. Крестище
2019 год

Цели
и задачи:
1.
Повышение интереса учащихся предмету информатика
2.
Расширение кругозора в области информатики
3.
Закрепление знаний по темам: «Компьютер. Устройства компьютера», «Системы
счисления», «Текстовый редактор».
4.
Побуждение к систематическому приобщению и самостоятельному изучению предмета
5.
Развитие ассоциативного, образного мышления, воображения, зрительной и
логической памяти, стимулирование фантазии.
6.
Развитие любознательности, воображения, умения принимать нестандартные решения.

Оборудование:

презентация,
интерактивная доска;
плакат
с названием игры «Юные информатики»;
чистые
листы и ручки;
медали
и грамоты;
ПК
(текстовый редактор Word).

ПЛАН.
Орг.
момент.
Представление
членов жюри.
Знакомство
с участниками.
Жеребьевка.
Выбор
тем и стоимости вопросов.
Подведение
итогов.
Награждение.

Ход игры.

(в
игре принимают участие 3 команды, составленные из учеников 8 - 10-х классов)

Ведущий:
Добрый день, веселый час, мы рады приветствовать Вас.
Сегодня
нет человека, который бы не знал такого слова, как информатика. Компьютерная
техника имеет широкую область применения в различных сферах человеческой
деятельности. Компьютерные технологии не стоят на месте. Чтобы стать
высококвалифицированными специалистами в компьютерных технологиях, необходимо
еще со школьной скамьи изучать информатику. Сегодня Вы будете бороться за
почетное звание «Юный информатик», показывая свои знания из области
информатики.

В
игре будут принимать участие3 команды. Темы вопросов и их стоимость Вы будете
выбирать сами. Чем больше стоимость вопроса, тем он сложнее. Каждая команда
должна выбрать по одному вопросу из каждой темы. Если команда не отвечает на
вопрос правильно, то право ответить предоставляется команде, первой поднявшей
руку.

Ну,
а теперь представляю членов нашего жюри:

Давайте
познакомимся с нашими участниками. Капитаны скажите название команды и имена
членов команды.
Проведем
жеребьевку, чтобы выяснить, какая команда начнет первой, какая второй и
третьей.

Мы
начинаем игру.

Команда
__________________ выбирайте тему и стоимость вопроса.

Тема:
Системы счисления. Кодирование информации. – за 10.

Решите
задачу, переведя числа из двоичной системы счисления в десятичную. (3 мин)
В
классе 11112 девочек и 11002 мальчиков. Сколько учеников
в классе?
Ответ:
15 девочек, 12 мальчиков. В классе 27 учеников

Тема:
Системы счисления. Кодирование информации. – за 15.

Разгадайте
слова, переведя числа из двоичной системы счисления в десятичную. (4 мин)
01112+Я
2)
1010002+А
3)
ПРО+11001002+Р
Ответ:
семья
сорока
простор

Тема:
Системы счисления. Кодирование информации. – за 20.
Расшифруйте
слово 140142141136146142144, используя кодировочную таблицу.(4 мин)

Символ

Код

Символ

Код

Символ

Код

А

128

Л

139

Ц

150

Б

129

М

140

Ч

151

В

130

Н

141

Ш

152

Г

131

О

142

Щ

153

Д

132

П

143

Ъ

154

Е

133

Р

144

Ы

155

Ж

134

С

145

Ь

156

З

135

Т

146

Э

157

И

136

У

147

Ю

158

Й

137

Ф

148

Я

159

К

138

Х

149

МОНИТОР

Тема:
Текстовый редактор. - за 10

Продолжите
предложение: (на обсуждение 30 сек)
Прикладная
программа, которая позволяет создавать текстовые документы, редактировать,
форматировать их, называется…
Текст,
содержащий в себе смысловые связи с другими текстами, графической, звуковой
информации, называется …
К
форматированию текста относится …

Ответ:
Прикладная
программа, которая позволяет создавать текстовые документы, редактировать,
форматировать их, называется…текстовый редактор
Текст,
содержащий в себе смысловые связи с другими текстами, графической, звуковой
информации, называется …гипертекст
К
форматированию текста относится … изменение размера, цвета шрифта, его
начертание, размещение на листе, вставка абзацев, расстановка переносов.

Тема:
Текстовый редактор. -за 15

На
компьютере в текстовом редакторе находится текст.

Печенье.
2
сырка по 100 гр, 1 пачка маргорина, 2 яйца 1 стакан сахара, 0,5 чайной ложки,
гашенной уксусом, 2,5 стакана муки.
Сырки,
муку, маргарин, яйца, соду смешать и поставить в холодильник на 2 часа. Тонко
раскатать тесто. Смазать белком, взбитым с сахаром, и свирнуть рулетом.
Нарезать ломтиками и улажить на смазанный противень. Печь примерно 25 минут.

Текст
«Печенье» необходимо отформатировать по следующим критериям:
1.
ЗАГОЛОВОК. Размер шрифта 25 пт, цвет синий, разместить по центру, жирный.
2.
РАСКЛАДКА ПРОДУКТОВ. Размер шрифта 16 пт, цвет желтый, разместить по правому
краю, курсив.
3.
ОСНОВНОЙ ТЕКСТ. Размер шрифта 18 пт, цвет красный, разместить по левому краю,
абзац – 1,25 см.
4.
Исправить ошибки подсчитать их количество. (4 мин)

Ответ:
Печенье.
2 сырка по 100 гр,
1 пачка маргарина, 2 яйца, 1 стакан сахара, 0,5 чайной ложки, гашенной уксусом,
2,5 стакана муки.
Сырки, муку, маргарин, яйца, соду смешать
и поставить в холодильник на 2 часа. Тонко раскатать тесто. Смазать белком,
взбитым с сахаром, и свернуть рулетом. Нарезать ломтиками и уложить на
смазанный противень. Печь примерно 25 минут.
3
ошибки орфографические, 1 синтаксическая

Тема:
Текстовый редактор. - за 20

В
текстовом редакторе проведите следующие действия:
Вставьте
таблицу размером 6х8. Пронумеруйте столбцы от 1 до 6. Удалите третий столбец.
Сделайте третью строку широкой. Впишите в шестую строку слово МОДЕМ, в пятую -
СКАНЕР. Удалите седьмую строку. Вставьте новую строку между пятой и шестой.
Сделайте узким четвертый столбец. Удалите стоку со словом МОДЕМ. Залейте синим
цветом шестой столбец. Удалите последнюю строку. Объедините ячейки последней
строки.
(5
мин)
Ответ:

1

2

4

5

6

сканер

сканер

сканер

сканер

сканер

Тема:
Веселая информатика.- за 10

Существует
такое понятие – жаргонизм. Это так называемое «народное» название некоторых
терминов. Нужно отгадать, какие термины подразумеваются под данными
жаргонизмами.

Для
каждого из представленных компьютерных жаргонизмов указать определение, которое
ему соответствует: на обсуждение по 30 сек
Винт
Емеля
Кулер
Мама
Спикер

Ответ:
Винт
- жесткий магнитный диск
Емеля
- электронная почта
Кулер
- вентилятор охлаждения процессора
Мама
- материнская плата
Спикер
- динамик в компьютере

Тема:
Веселая информатика.- за 15

разгадайте
ребусы (по 1 мин)

ПРОГРАММИСТ

ВИНЧЕСТЕР

КЛАВИАТУРА

Тема:
Веселая информатика.- за 20

Ответьте
на шуточные вопросы.
Что
такое “подмышка” на компьютерном языке?
Каскадер
— это аккуратный пользователь, располагающий окна на экране своего компьютера
каскадом, или же мастер сложных зрелищных трюков?
Может
ли человек умереть от компьютерного вируса?
Какие
банки создают только программисты?
Сколько
байт информации необходимо человеку, который понимает все с полуслова?
Какой
магнитный носитель имеет форму пиццы?
Почему
кошки очень любят лизать руки программистам?
На
обсуждение по 30 сек

Ответы:
Коврик
под мышью
Второе
Это
смотря чей компьютер он заразил
Банки
данных
Один
байт, ведь слово — это два байта
Гибкий,
жесткий, компакт-диски.
Потому
что их руки пахнут “мышкой”

Тема:
Анаграммы. - за 10

Анаграммы
– это слова-перевертыши, в которых нужно переставить буквы так, чтобы
получилось правильное слово.

В
каждом предложенном слове переставьте буквы таким образом, чтобы получилось
слово, связанное с информатикой.(43мин)
лайф
демом
аниш
пямьта

Ответы:

лайф
файл
демом
модем
аниш
шина
пямьта
память

Тема:
Анаграммы. - за 15
В
каждом предложенном слове переставьте буквы таким образом, чтобы получилось
слово, связанное с информатикой.(4 мин)
вредайр
ортином
атексид
нирперт

Ответы:
вредайр
драйвер
ортином
монитор
атексид
дискета
нирперт
принтер

Тема:
Анаграммы. -за 20

В
каждом предложенном слове переставьте буквы таким образом, чтобы получилось
слово, связанное с информатикой.(4 мин)
ретьюпомк
чесвентир
локитайб
схеромикма
уншаикни

Ответы:
ретьюпомк
компьютер
чесвентир
винчестер
локитайб
килобайт
схеромикма
микросхема
уншаикни
наушники

Тема:
Слова. - за 10

В
перечисленных словах необходимо заменить одну букву и получить слово, связанное
с информатикой и компьютерами:(4 мин)
Бант

Болонка

Драйзер

Кафель

Писк

Хобот

Уборка

Штифт

Ответ:
Бант
Байт
Болонка
Колонка
Драйзер
Драйвер
Кафель
Кабель
Писк
Диск
Хобот
Робот
Уборка
Сборка
Штифт
Шрифт

Тема:
Слова. - за 15

Запишите
за 1 минуту 7 слов, которые ассоциируются со словом МОНИТОР.

Тема:
Слова. - за 20

Приведенные
словосочетания получены из словосочетаний, связанных с информатикой и
компьютерами, слова в которых заменены на противоположные по смыслу. Необходимо
определить исходные словосочетания (5 мин)
Беззвучный
микрофон;
Долговременный
склероз;
Пиратский
алгоритм;
Коллективные
счеты;
Гибкое
кольцо;
Капельная
клавиатура;
Естественное
отсутствие ума;
Отцовский
транзистор

Ответы:
Беззвучный
микрофон; звуковая колонка
Долговременный
склероз; кратковременная память
Пиратский
алгоритм; лицензионная программа
Коллективные
счеты; персональный компьютер
Гибкое
кольцо; жесткий диск
Капельная
клавиатура; струйный принтер
Естественное
отсутствие ума; искусственный интеллект
Отцовский
транзистор материнская плата.

Подведение
итогов.
Команда
– победитель получает медаль с надписью «Юный информатик»

alt: Вставьте таблицу размером 6х8.


extracted_text:
Виртуальное путешествие
«Я шагаю по родному краю»
Место проведения: Елатомская поселковая библиотека
Дата и время проведения: 07.09.2022г, 11:00
Ответственный: библиотекарь Бахрова Е.В
Слайд 1.
«Со времён былинных и до наших дней,
Рязанский край, горжусь историей твоей»
(Просмотр видеоклипа и прослушивание песни
о Рязанском крае)
Слайд 2.
Добрый день уважаемые гости!
Сегодня я бы хотела с вами поговорить о нашей малой родине, на которой мы с
вами родились и выросли.
А все ли мы знаем о том месте,
где живем? Все ли мы знаем о рязанском крае?
Сегодня я предлагаю вам побольше узнать о
своей малой родине.
Рязанская область была образована в
сентябре 1937 года.
Слайд 3.
Она расположена в центре европейской части
России, в понижении между Среднерусской и Приволжской возвышенностями в
центральной части Русской равнины.  Рязанский край богат своим историческим
прошлым, которое мы с вами обязаны знать, ибо, не зная историю своей малой
родины, невозможно знать историю своего государства.
Слайд 4.
И сейчас я бы хотела
предложить вам отправиться в виртуальное путешествие,  и познакомится с  яркими достопримечательностями
нашего Рязанского края.
Слайд 5.
А начнем мы наше знакомство с Рязанского
Кремля – это древнейшая часть города Рязани, историко-архитектурный
музей-заповедник под открытым небом, один из старейших музеев России.
Слайд 6. (видео)
Территория Кремля представляет собой
высокую платформу, площадью 26 га, в форме неправильного
четырехугольника, расположен
на высоком обрывистом холме, окружённым 3 реками, а также сухим рвом.  Их названия — Трубеж, Лыбедь,
Дунайчик. В 1968 году был образован историко-архитектурный
музей-заповедник.  С учреждением музея-заповедника значительная часть
зданий была отреставрирована и музеефицирована, и приведена
в порядок. Сегодня уникальный историко-архитектурный ансамбль Кремля
с величавой древнерусской архитектурой и живописным ландшафтом достойно
представляет Рязань, один из древнейших городов России, является
ее гордостью и главным украшением.
Слайд 7.
2.Музей-заповедник Сергея Есенина, расположенный
в селе Константиново Рыбновского
района. Он открыт в
1965 году на родине поэта. Посетителей музея привлечёт живописнейшая природа
русской равнины, которая помогает проникнуть в творческую лабораторию поэта.
Слайд 8. (видео)
Сердцем музея-заповедника
был и остаётся дом родителей Сергея Есенина. Экспозиция переносит
посетителей в 20-е годы прошлого века, когда поэт приезжал в Константиново
погостить у родных. В доме можно увидеть предметы быта и крестьянской утвари. У
окна в прихожей стоит деревянная кровать с лоскутным одеялом, рядом —
сундучок, где хранились книги любимых писателей С. А. Есенина. В горнице на стене
висят семейные фотографии и похвальный лист Сергея Есенина, полученный им при
окончании земской школы. В комнате матери поэта Татьяны Федоровны можно увидеть
её одежду и знаменитый «шушун», который Сергей Есенин упоминал в своих
стихах.
Слайд 9.
3. Усадьба Сергея
Павловича фон Дервиза.
Слайд 10. (видео)
Построена в 1889 году.
Архитектором выступил Фёдор Шехтель, который по приданию превысил смету и
сделал проект более шикарным, чем планировалось хозяевами. Владеющая землёй
семья разорилась и продала усадьбу, больше напоминающую сказочный замок. Здесь
временно находилось сельскохозяйственное училище. А уже в 1938 году здесь заработал детский
костно-туберкулёзный санаторий.
Слайд 11.
4. Касимовский краеведческий музей.
Слайд 12. (видео)
Основан в 1921 году. Комплекс включает в
себя ряд объектов, в том числе природные ландшафты и архитектурные памятники.
Особняк купцов Алянчиковых, построенный в XIX веке добавился в качестве ещё
одной музейной площадки в 1998 году. Из него открывается живописный вид на Оку.
Здание имеет три этажа, все они отведены под экспозицию, которая прослеживает
историю края с древних времён.
Слайд 13.
5.Художественный музей имени И. П.
Пожалостина (Иван Петрович Пожалостин)
Один из старейших
художественных музеев России, основанный  в 1913 году.
Слайд 14.
Музей
появился благодаря стараниям местного уроженца, талантливого мастера по
изготовлению гравюр Ивана Петровича Пожалостина. В честь него музей и получил
свое название.
Слайд 15.
Коллекция насчитывает около 12
тысяч произведений искусства. По большей части это – живопись, графика,
декоративно-прикладное искусство. Все объекты принадлежат к периоду между XV —
XX веками. Они относятся как к России, так и к западной Европе. Кроме картин русских художников, в музее хранится
большое собрание работ Пожалостина. Также несколько залов отведены под картины
всемирно известных художников: Гварди, Ван Остаде и других.
Слайд 16.
Большой
интерес у посетителей вызывают произведения, созданные местными народными
мастерами: керамическая посуда, изящные кружева, искусная вышивка.
Слайд 17.
6.Музей-усадьба И. П. Павлова (Иван
Петрович Павлов)
Слайд 18. (видео)
Основан в 1946 году. Находится в Рязани на
улице, названной в честь учёного. Музей расположился в доме семьи Павлова, где
тот родился и рос. Экспозиция состоит из личных и рабочих вещей исследователя,
его опубликованных работ и воссозданных сцен из жизни. В настоящее время усадебный комплекс включает в себя: основной
деревянный дом с мезонином (здесь проживала семья Павлова), небольшой
одноэтажный дом (сдавался для квартирантов), баню, хозяйственные постройки, сад
с фруктовыми деревьями и ягодами, площадки для игр в городки
и крокет.
Слайд 19.
7. Музей истории Воздушно-десантных войск.
Открыт в 1972 году в Рязани. Является
филиалом центрального музея Вооруженных Сил, находящегося в столице страны. Площадь музея составляет более 3000 кв.м, а число
экспонатов более 80 000 единиц. В основной экспозиции задействовано более 6500
предметов и архивных документов.
Слайд 20.
В музейной экспозиции рязанского музея ВДВ
часть предметов коллекции доступна не только для осмотра, как в большинстве
музеев. Здесь есть возможность посидеть и сделать фото на служебном квадроцикле
ВДВ, который размещен в одном из залов музея.
Слайд 21.
В зале, посвящённом истории ВДВ в период
ВОВ в рамках экспозиции представлен немецкий пулемет МП-40, который также можно
взять в руки и сделать с ним фото.  Ещё одной особенностью экспозиции является
наличие динамической панорамы, создающей эффект присутствия на одном из
сражений с участием десантников.
Слайд 22. (видео)
Одной из главных ценностей и уникальной
частью экспозиции музея является реконструированный кабинет Василия Маргелова.
Предметы в нём были переданы в дар музею родственниками знаменитого
командующего ВДВ, вся обстановка музейного кабинета является настоящими личными
вещами бывшего командующего.
Слайд 23.
8.Музей «Русский Самовар» в Касимове
Слайд 24.
Музей был открыт в г.
Касимове 16 сентября 2007 г. в день 855-летия города. Инициатором
создания музея стал частный коллекционер и почётный житель города Михаил Петрович Силков, который на протяжении многих
лет занимается коллекционированием самоваров.
Слайд 25. (видео)
В четырех залах музея
площадью 320 кв. метров представлено более 400 самоваров различной формы и
размера, изготовленных на тульских фабриках Баташёвых, Тейле, братьев
Маликовых, Санкт-Петербургской фабрике Дубынина. В экспозиции музея также
представлены предметы русского быта рассказывающих о традициях национального чаепития.
Также в нашем крае есть много красивейших
храмов и памятников.
Слайд 26.
Одним из таких является, Свято-Иоанно-Богословский
монастырь в селе Пощупово. Св. Иоанн Богослов – один из 12 апостолов. Находится
монастырь на правом берегу реки Оки, в 25 километрах от города Рязани.
Слайд 27.(видео)
Считается, что обитель возникла в конце
XII или начале XIII века и была основана греческими
монахами-миссионерами, которые принесли с собой чудотворную икону апостола Иоанна,
написанную в VI столетии в Византии мальчиком-сиротой. Образ этот стал
главной святыней Богословского монастыря. В. В. Зверинский приводит информацию о том, что
монастырь существовал уже в 1237 году, и к этому времени в нем уже находился
подаренный рязанским князем чудотворный образ Иоанна Богослова из
Константинополя, согласно легенде, защитивший монастырь от разграбления Батыем.   Отказавшись от мысли разорить обитель,
Батый оставил при чудотворной иконе свою золотую печать, которая хранилась
иноками на протяжении 416-ти лет.
Слайд 28.
Свято-Покровский монастырь в Михайлове
Слайд 29. (видео)
Женский монастырь основанный в 1819 году.
Прошёл через запустение, но вернулся в управление РПЦ. Собор Покрова Пресвятой
Богородицы и Церковь Покрова Пресвятой Богородицы – самые важные строения
комплекса. Территория обнесена высокой каменной стеной. Главная святыня – икона
«Взыскание погибших». Она выставлена на столбе у Никольского придела и украшена
красным деревом, жемчугом и серебром.
Слайд 30.
Памятник Евпатию Коловрату в Рязани
Открытие памятника состоялось в 2009 году.
Монумент посвящён народному рязанскому герою, который погиб, вступив в неравную
схватку с войском Батыя.
Слайд 31.
Коловрат изображён в кольчуге верхом на
вставшем на дыбы скакуне. Под ними кусок скалы. Создание памятника оплатили из
пожертвований горожан, а скульптором стал любитель Олег Седов.
Слайд 32.
Памятник
Олегу Рязанскому.  Установлен на Соборной
площади в городе Рязани 28 октября 2007 года - в день празднования 70-летия
Рязанской области.
Слайд 33.
Установленная на высокий
пьедестал бронзовая фигура князя, сидящего на коне, была создана под
руководством Зураба Церетели – скульптора и президента
Российской академии художеств. Для всех жителей Рязани имя князя Олега
Иоанновича связано с глубоким уважением и благоговейным почитанием.
Слайд 34.
Памятник великому русскому поэту Сергею Есенину был открыт ко
дню 80-летия со дня рождения талантливого поэта.
Слайд 35.
Памятник расположен на набережной на высоком берегу реки
Трубеж, напротив старинного Рязанского кремля. Отсюда замечательно видны задушевно
воспетые поэтом окские просторы.
А наше мероприятие подходит к
концу, сегодня я надеюсь, вы смогли узнать немного больше о своем родном крае.
Я надеюсь, что где-бы вы не были, ваш родной край всегда будет для нас тем
светлым огоньком, который будет своим ярким светом звать нас в родные края.

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: Со времён былинных и до наших дней.docx

alt: Константиново погостить у родных

alt: Считается, что обитель возникла в конце

title: Знакомство с достопримечательностями Рязанской области


extracted_text:
Практическая
работа № 6
«Параметры файла и действия над файлом»

Выполнив данную практическую работу, вы научитесь:

отображать информацию о файлах
     разными способами;
производить стандартные действия над
     файлом.

Задание 1.

Технология работы

1. Откройте папку «Мои документы»
2. Измените вид отображения папок и файлов внутри окна
Вызовите информацию о файлах, выполнив команду Вид (VIEW) - Мелкие
значки или нажав на кнопочной панели кнопку
Вид - Крупные значки
Вид - Список
Вид – Таблица
Вид – Эскизы страниц

Обратите внимание! Команды Крупные значки,
Мелкие значки и Список изменяют только внешний вид отображений информации о
файлах, указывая имена файлов и значки. Команда Таблица дополнительно выводит
размер, дату и время создания файла.

Задание 2.

Просмотрите информацию о параметрах файла с помощью контекстного меню.

Технология работы

установите указатель мыши на значок
     файла;
вызовите контекстное меню щелчком
     правой кнопки мыши;
выполните в контекстном меню команду
     Свойства;
просмотрите информацию о параметрах
     файла;
щелкните на
     кнопке ОК.

Задание 3.

Выполните стандартные действия над файлами: переместите значок файла,
переименуйте файл, сделайте его копию, удалите копию файла.

Технология работы

Откройте папку «Мои документы»
Создайте новый файл Файл (File) –
     Создать – Текстовый документ
Назовите файл Проба
Выполните команду Вид - Крупные
     значки (задание 1. пункт 3).
Переместите значок файла, выполнив
     мышью следующие действия:
     • установите указатель мыши на значке файла;
     • нажмите левую кнопку мыши;
     • удерживая нажатой кнопку мыши, переместите значок файла;
     • отпустите левую кнопку мыши, значок файла будет находиться в другом
     месте.
Скопируйте файл, выполнив мышью
     следующие действия:
     • установите указатель мыши на значке файла;
     • нажмите левую кнопку мыши;
     • нажмите клавишу Ctrl на клавиатуре;
     • удерживая нажатой клавишу Ctrl и левую кнопку мыши, переместите
     значок файла;
     • отпустите левую кнопку мыши, появится значок копии файла;
     • создайте несколько копий этого файла.
Переименуйте созданные копии файла,
     выполнив мышью следующие действия:
     • щелкните правой кнопкой мыши на файле — раскроется контекстное меню;
     • выполните команду Переименовать;
     • имя файла будет выделено синим прямоугольником, что означает приглашение
     к вводу нового имени;
     • введите новое имя файла;
     • нажмите клавишу Enter ;
     • аналогично переименуйте все созданные вами копии файла.
Удалите копии файлов, выполнив мышью
     следующие действия:
     • щелкните правой кнопкой мыши на значке файла, раскроется контекстное
     меню;
     • выполните команду Удалить ;
     • на запрос компьютера о подтверждении удаления файла щелкните на кнопке
     «Да», если вы уверены в том, что хотите удалить файл, или на кнопке «Нет»,
     если вы решили файл не удалять;
     • удалите все созданные вами копии файла.

Используемая литература:

Макарова Н.В. Программа по
     информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по
     информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер.2000г.
Информатика. 5-11 класс. /Под ред.
     Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001
Коляда М.Г. Окно в удивительный мир
     информатики. ИКФ «Сталкер»,1997
Шафрин Ю.А. Основы компьютерной
     технологии. Учебное пособие для 7 – 11 классов по курсу «Информатика и
     вычислительная техника» - Москва: ABF,1996
Ефимова О.В., Моисеева М.В., Ю.А. Шафрин
     Практикум по компьютерной технологии. Примеры и упражнения. Пособие по
     курсу «Информатика и вычислительная техника» - Москва: ABF,1997
Горячев А., Шафрин Ю. Практикум по
     информационным технологиям. М.: Лаборатория базовых знаний, 2001
Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание
     курса информатики в средней школе. М.: Лаборатория базовых знаний, 2002
Симонович С.В., Евсеев Г.А.
     Практическая информатика. Учебное пособие для средней школы. Универсальный
     курс. – Москва: АСТ-ПРЕСС: Информ-Пресс, 1998
Симонович С.В. Компьютер в вашей
     школе. М.: АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2001
Симонович С.В., Евсеев Г.А.
     Занимательный компьютер. Книга для детей, учителей и родителей. Москва:
     АСТ-ПРЕСС: Информком-Пресс, 2002

file_name: 312. Практическая работа № 6 «Параметры файла и действия над файлом».doc

alt: Ефимова О.В., Моисеева М.В.,


extracted_text:
Задания контрольной работы.

Task 1.Fill in the gaps with am, is, are.
1.
  This… my sister. She … my best friend.
2.
  I … from India. Where … you from?
3.
  … you British or Russian?
4.
  Who … in the room? – Peter … .
5.
  We … on holidays. This … our address.
Task 2.Replace the subject with personal pronouns : I, you, he,
  she, it, we, they.
1.
  My mother, father and I are a small family.
2.
  My friend’s father and mother are engineers.
3.
  My uncle works in a hospital.
4.
  This kitten is nice.
5.
  My aunt is a teacher.
6.
  Nick and you are friends.
Task 3. Choose the personal pronouns: my, your, his, her, our,
  their, its.
1.
  (Твой)…brother is a schoolboy.
2.
  This is (его)… sister.
3.
  (Его) …father is a cook.
4.
  (Их)… mother is an actress.
5.
  This is (наш)… father.
6.
  (Моя)… sister is a student.
7.     This is (ваша)…mother.
8.
  This is (её)… son.

Task 4. Make the sentences
1.
  is, ten, she.
2.
  are,  we, happy.
3.
  home, are, at, you?
4.     Tom, where, is?
5.
  are, who, you?
Task
  5.Fill in the gaps with be, am, is, are.

I
  … Victory. I have very friendly and happy family. We… from Chechen. My first
  language… Chechen and my second language… Russia.
Also
  I learn English. It…very interesting. I read and translate the English books
  and listen to the English voice. In the future I want to … a good translator.

Task
  6. Translate the sentences.
1.
  Я
  завтракаю со своей семьей.
2.
  Я
  делаю домашнее задание с мамой.
3.     She
  lives in England
4.     I
  have a lot of good friends.
5.     All
  my family is at home.
6.     She
  likes to study.

file_name: Контрольная работа на тему личные местоимения.docx

alt: Задания контрольной работы.

intro: Контрольная работа на тему "Личные местоимения"


file_name: Обществознание_в_схеме_и_таблице_56.docx

title: Обществознание_в_схеме_и_таблице_56


extracted_text:
Международный проект детской
и молодежной народной дипломатии "МИР создаю Я-2021".
Анкета участника конкурса.
Фамилия, Имя: Шведова
Наталия_____________
Школа: _Детское творческое
обьединение "ТЕЛЕ-
КИНО"___________________  Название
работы__Видеорепортаж "МИР создаю я"_ https://youtu.be/YvOQOk7JI50
Преподаватель / Ф.И.О
_Спиридонова Тамара Ивановна, Спиридонов
Дмитрий Робертович_  Возраст:  __16_________
Контактные данные телефон:
_+79267617756__________
Место жительства: _г.
Москва______________
Адрес (почтовый): _Бахрушина
17________________________________
Электронная
почта__teatrkiho@yandex.ru_____________
С Положением Конкурса ознакомлен
___да___

Как
  участвовать: https://konkursoff.ru/mezhdunarodnyj-konkurs-mir-sozdayu-ya-

2021/

file_name: - Международный проект  МИР создаю Я автор Шведова Наталия.pdf

title: Проект "Мир создаю Я", автор Шведова Наталия


extracted_text:
Шорохов Никита
Владимирович
ЛФ19-01-БИС
Безопасность
использование банковских карт
Сегодня участились случаи
кражи средств с банковских счетов. Согласно статистики, одни
только телефонные мошенники в месяц похищают около пяти миллионов рублей.
Средний чек по успешной мошеннической операции составляет около 8 тысяч рублей.
Давайте разберёмся как же нам обезопасить свои деньги. Так же разберёмся, что
такое вообще банковский счёт, дебетовая и кредитная банковская карта [1]. В
связи с этим важно для каждого пользователя знать под надежной защитой ли ваша карта;
можно ли доверять своему банку: что нужно для защиты своего счёта?
Статистика показывает,
что среди часто задаваемые вопросы при получении банковской карты: где хранить
пин-код карты? Кому можно предоставлять информацию о паролях доступа к
банковским картам? [4]; Что нужно сделать при утере карты? [4]; Куда следует
обращаться, если у вас возникли проблемы с банковской картой?
На сегодняшний день
практически все молодые люди пользуются банковской картой в повседневном
обиходе. Однако использование карты влечет за собой определённые риски и потери
денежных средств. В связи с этим нами было проведено анкетирование с целью
привлечь как можно больше граждан, что бы как можно больше людей узнали, что
нужно делать в той или иной ситуации [5]. Выборка составила 30 жителей Красноярского
края в возрасте от 16 до 34 лет.
Анализ результатов
анкетирования показывает, что большинство опрошенных (77%) владеют банковской
картой, из них у 32% в наличии две и более банковские карты. 23% - не владеют
банковской картой. Половина респондентов оформили банковскую карту только в том
случае, когда им понадобилось где-то хранить деньги. 40% граждан завели
банковскую карту, когда достигли возраста оформления. И всего 10% опрошенных
людей завели банковскую карту, когда им разрешили родители. Из этого вопроса мы
понимаем, что удобство использования банковской картой преобладает над мнением
родителей и ребёнок может завести карту даже без ведома родителя.
60% опрошенных предпочитают
владеть одной картой с одного банка; 20% -  иметь в каждом банке несколько карт.
В России большинство граждан пользуются картой Сбербанка (58%), карту относительно
нового банк Тинькофф используют 35%, остальные банки всего 7%. Доверие к тому
или иному банку основано на следующих аргументах: доверие, проверенное временем
(88%); 11% просто доверяют одному банку и пользуются предпочтительно картой
этого банка, 1% затрудняются отвечать на этот вопрос.  Для нас было
интересно, что 80% респондентов приобрели банковские карты и использует их как
способ получение заработной платы, 10% - для снятия наличных и 10% - для
получения кредитных денег от банка.
Использование бумажных
средств или по-другому наличных проходит и на замену приходят банковские карты,
ведь 40% опрошенных уже отказались от наличных денег и пользуются только
банковской картой, 50% всё же пользуют наличные в редких случаях и 10%
пользуются только наличкой. Опрошенные люди даже не знают о существовании
дополнительных средств защиты от банка: 60% даже не слышали о ней, 38% -знают,
но не пользуются защитой; всего 2% используют дополнительные средства защиты
данных счёта. Респонденты стараются прикрывать цифры, вводимые при снятие
наличных, 60% - прикрывают пин- код, когда рядом стоит незнакомый им человек,
30% не доверяют никому, и 10% верят, что их пин-код никому не нужен.
Анализ статистических
данных и научных исследований подтверждает важность исследования банковского
мошенничества. На государственном уровне для решения этой проблемы: «Федеральный закон от 27.06.2018 N 167-ФЗ "О
внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в
части противодействия хищению».
В качестве рекомендации
по защиты счетов пользователей существует определенный алгоритм действие: подать
заявку в полицию с учетом сегодняшних ограничений можно дистанционно, с банками
необходимо связаться по телефону горячей линии, в личном кабинете или
приложению; всегда используйте антивирусные программы на мобильных устройствах
и постоянно загружайте их обновления; использование страхования всех финансовых
счетов.

Подводя итог можно
сказать что развитие банковской индустрии прошло очень много этапов, на
сегодняшний день очень много людей теряют деньги только по своей неосторожности,
но этого можно избежать, зная основные средства защиты. Карта станет заменой
бумажных средств в ближайшем бедующем и этого никак не избежать, поэтому с
раннего возраста детям уже сейчас нужно опьянять как пользоваться, какие
основные правила существуют, но нельзя и забывать про старшее поколение им это
даётся ещё сложнее всё что они знали уходит в небытие так что именно наше
поколение, поколение бедующего должно помочь разобраться им в этом. Из моей
статьи можно понять, что люди сейчас только начинают привыкать к банковской
индустрии, но это несёт в себе новые средства защиты банковских счетов и
средств на них.
Список
использованной литературы
1.
Климонтова,
Г. Н. Основы информационной безопасности: правовой аспект в воспитании
школьников / Г. Н. Климонтова // Социальная педагогика. - 2013. - №6. -  С. 33
- 40.
2.
Тимофеева,
Л. Л. Интегративный подход в процессе формирования культуры безопасности у
дошкольников / Л. Л. Тимофеева // Дошкольная педагогика. - 2013. - № 10. -  С.
6-11
3.
Борисова,
Марина Михайловна. Дошкольникам об основах пользования банковской картой / М.
М. Борисова, М. А. Бараненко // Современное дошкольное образование. Теория и
практика. - 2013. - № 8 (40). -  С. 40-45
4.
Гриншкун,
В. В. Принципы фундаментального обучения студентов вузов технологиям защиты
информации / В. В. Гриншкун ; Е.Д.Димов // Вестник Московского городского
педагогического университета. Серия "Информатика и информатизация
образования" . - 2013. - №2(26). -  С. 51 - 57.
5.
Андреев А.А., Морозов А.Г., Логинов Ю.В.
Пластиковые карты, 2-е издание, переработанное и дополненное. М: Банковский
деловой центр, 2008. 312 с. С.20

file_name: Cтатья .docx

alt: Шорохов Никита Владимирович

alt: Подводя итог можно сказать что развитие банковской индустрии прошло очень много этапов, на сегодняшний день очень много людей теряют деньги только по своей неосторожности, но…


extracted_text:
Контрольно-измерительные
материалы для проведения промежуточной аттестации
по учебному предмету Коми
язык (родной)
Составитель:
Старцева Эльвира Александровна, учитель коми языка и литературы
МОУ
«СОШ» с. Большелуг

9 класс
1.Цель
проведения работы. Время выполнения работы.
 Цель
работы:
определение уровня сформированности базовых предметных знаний, умений и навыков
учащихся по коми языку за учебный год.
Время
выполнения работы – 40 минут.

2. Инструкция для учащихся.

Тайӧ
инструкцияыс отсалас Тіянлы стӧча артавны кад да бура вӧчны  удж.
Коми
кывйысь уджыс 2 юкöна: 1 юкöныс заводитчö текстсянь, кодöс
колö гижны 1 да 2  задание лыддьöм да бура  мöвпыштöм
бöрын. Мöд юкöнас сетöм текст серти теста уджъяс
вöчöм; дженьыд да паськöдöм вочакывъяс гижöм.
Ставыс
20 задание. Сюся лыддьӧй быд задание да  вочавидзӧй
мӧвпыштӧм бӧрын.
Вӧчӧй
уджсӧ сетӧм пӧрадок серти.
Быд
задание донъявсьӧ баллъясӧн. Вӧчӧй кыдз верманныд
унджык задание, медым шедӧдны медуна балл.
Став
бурсӧ Тіянлы!

3. Текст контрольной работы.
Вариант I

Лыддьӧй текстсӧ да
вӧчӧй 1-5 заданиеяс.

(1)……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….(2). Тайӧ висьталӧ
мортлӧн вӧр-васӧ ёна пыдди пуктӧм йылысь. (3). …..,
колӧ пӧ кутны тӧд вылад, мый пуыд абу сӧмын ловъя, но и
сяммӧ мӧвпавны. (4). Легендаын висьтавсьӧ, мый ковмас
кӧ узьмӧдчыны вӧр керкаӧ либӧ пу улӧ,
колӧ век юасьны:
– (5). Керкаӧй-мамӧй, лэдз
узьны.

(«Коми
му йылысь быдмысь войтырлы висьтъяс» небӧг серти)
1) Кутшӧм сёрникузя колӧ пыртны текстас медводдзаӧн?
Гижӧй сійӧс текстас.
1.      Пуясыд
ловъяӧсь.
2.      Тыдалӧ,
некутшӧм народлӧн абу вӧр-вакӧд йитчӧм сы мында
легендаыс, кыдзи комилӧн.
3.      Важ
комияс эскисны Вӧрсалы, Васалы да мукӧдлы.
4.      Вӧр-ваыс
весалӧ морт сьӧлӧмысь, вежӧрысь став лёксӧ.

2)
Кутшӧм кыв либӧ кывтэчас колӧ содтыны чутъяс местаӧ
3-ӧд сёрникузяын? Содтӧй сійӧс текстас.
1.
сідз
2.
кӧть
3.
та
вӧсна
4.
сы
вӧсна мый

3)
Гижӧй грамматика подувсӧ мӧд сёрникузяысь.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

4)
Чутъяс местаӧ гижӧй кыв, коді стӧча характеризуйтӧ
текстысь медводдза сёрникузясӧ.

Сёрникузяыс
юӧртана (висьталан мог сертиыс), <…˃ (грамматика подув лыд
сертиыс).

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

5)
Гижӧй, кутшӧм кывсикасӧн лоӧ 3-ӧд сёрникузяысь
«ёна» кыв.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

Лыддьӧй
текстсӧ да вӧчӧй 6-20 заданиеяс.

(1). Коми йӧзлӧн овъясы
чужисны-артмисны уна ног. (2). Ӧтияс воисны роч овъяссянь, шуам,
Некрасов, Филиппов да с.в. (3). Мӧдъяс петісны-артмисны иннимъясысь
(Удоратин). (4). Коймӧдъяс – войтыр нимъясысь (Пермяков). (5).
Нёльӧдъяс артмӧмаӧсь роч кывъясысь (Кузнецов, Попов).
 (6). Витӧдъяс чужӧмаӧсь
дзик коми кывъясысь – Кочев, Панев, Рочев. (7). Дерт, роч йӧзлӧн
Коми муӧ воӧм-пырӧдчӧм ёна тӧдчӧма
татчӧс, коми овъяс да нимъяс вылӧ. (8). Сэсся мӧдарӧ,
Коми муысь бокын паныдасьлӧны ва-коми овъяс. (9). Сідз, Кардорса да
Вöлӧгда обласьтъясса, Сибирса сикт-каръясын олӧны Пуртовъяс (пурт),
Куимовъяс (куим).  (10). Шуам, Сибирын весиг эм Ошкоков грезд (ош кок
кывтэчасысь). (11). Ӧні Коми муысь тшӧкыда кывлан Рочев, Латышев,
Русанов овъяс. (12). Тайӧ висьталӧ сы йылысь, мый мый важ
кадӧ нин татчӧс олысьяс пӧвстын вӧлӧма уна
пӧлӧс кывйӧн сёрнитысь войтыр.  (13). Луза ю бокын (ӧні
Лузберд район) овлӧмаӧсь Горбуновъяс, Ефимовъяс, Макаровъяс да с.в.
(14). XVII-ӧд да  XVIII-ӧд нэмъясся
гижӧдъясысь бура тыдалӧ: сэки нин Коми муса сикт-грездъясын
паныдасьлӧны йӧзлӧн ӧнія, талун кодь овъяс.

 «Коми нэм» небӧг серти

6)
Кутшӧм могыс тайӧ текстыслӧн? Вочавидзӧй 1-2
сёрникузяӧн.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

7)
Кутшӧм сёрникузяяс  гӧгӧрвоӧдӧны сійӧ, мый
йылысь висьтавсьӧ медводдза сёрникузяын? Гижӧй сёрникузяясыслысь
номеръяссӧ.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

8)
Мый йылысь висьталӧ Коми муын тшӧкыда кывлан Латышев ов?
Вочавидзӧй 1-2
сёрникузяӧн.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

9)
Кутшӧм вариантын стӧча мӧвпавсьӧ кывлӧн гижанног
йылысь?
1.
Татчӧс
–
гижсьӧ ТЧ, сы вӧсна мый позьӧ вежны кывсӧ сідз, мый
колана согласнӧйыс лоас гласнӧй водзын: таті.
2.
Татчӧс
– гижсьӧ ТЧ, сы вӧсна мый Ч водзын век гижсьӧ Т.
3.
Нимъяс
– гижсьӧ торйӧдан Ъ, сы вӧсна мый чорыд согласнӧйяс
бӧрын Е, Ё,Ю,Я водзын век гижсьӧ торйӧдан Ъ.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

10)  6-ӧд
сёрникузяясысь корсьӧй да гижӧй сложнӧй кыв.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

11)
7-ӧд
сёрникузяысь гижӧй кадакывбердысь артмӧм кывберд да гижӧй
сійӧс.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

12)
Кутшӧм радлы лӧсялӧ татшӧм правилӧ:
«Аснимаӧн лоӧ уна предмет пиысь ӧти, мед торйӧдны
мукӧдсьыс»? Гижӧй тайӧ радсӧ, текстысь ӧти пример
содтӧмӧн.
1.
ю,
Печора
2.
кар,
Сыктывкар
3.
ов,
Кочев
4.
Пуртов,
Куимов

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

13)
Гижӧй
вочакывлысь 2 вариант. Кӧні стӧча
гӧгӧрвоӧдсьӧ кывлӧн гижанногыс:
1.
Иннимъяс
–
сложнӧй эмакыв, кор кык кыв ӧтлаынсӧ босьтӧны выль
вежӧртас.
2.
Чужӧмаӧсь
– II колян када
кадакыв, кӧні эм -ӧм- да -ӧсь кыв артмӧдан да кыв
вежлалан суффиксъяс.
3.
Коми
– гижсьӧ ыджыд шыпассянь, сы вӧсна мый тайӧ кывйыс век
гижсьӧ ыджыд шыпассянь.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

14) Кутшӧм вариантын ногакыв да шӧркыв
формаяс гижӧмаӧсь торкалӧмӧн? Гижӧй
номеръяссӧ да кывъяссӧ торкавтӧг.
1.      воыгмоз
2.      быдтытӧм
3.      шогмытӧм
4.      кывлыгӧн
15) Сетӧм кывъяссьыс лӧсьӧдӧй
сёрникузя да гижӧй:
XV-ӧд, важ, Коми,
медся, артмӧмаӧсь, помын, нэм, прӧзвищеяс, муын.
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

16) Кутшӧм кывтэчасын торйӧдӧм
кывйыс лоӧ мичкывйӧн?
1.      коми
йӧз
2.      роч
овъяс
3.      важ
кадӧ
4.      муса
сикт-грездъясын
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

17) 8-ӧд сёрникузяясысь корсьӧй кыв,
кодлӧн вежӧртасыс «дзик коми».
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

18) 11 сёрникузяясысь корсьӧй да гижӧй
антоним «тшöкыда» кывлы.
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

19) Улынджык сетӧм сёрникузяясын
лыдпасъясӧн индалӧма пунктуация пасъяс. Гижӧй сійӧ
номерсӧ (номеръяссӧ), коді (кодъяс) торйӧдӧ
(торйӧдӧны) пыртана кыв (кывтэчас). Гижӧй сійӧ
лыдпассӧ (лыдпасъяссӧ).
Витӧдъяс чужӧмаӧсь дзик
коми кывъясысь – Кочев,(1) Панев,(2) Рочев. Дерт,(3)
роч йӧзлӧн Коми муӧ воӧм-пырӧдчӧм ёна
тӧдчӧма татчӧс,(4) коми овъяс да нимъяс
вылӧ.
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

20) 11-13 сёрникузяясысь корсьӧй сложнöй
сёрникузя да гижӧй сылысь номерсӧ.
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

Вариант II

Лыддьӧй текстсӧ да
вӧчӧй 1-5 заданиеяс.

(1)……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………….(2). Но морт зэв нин важӧн
босьтчис лӧсявны сыкӧд. (3). Биыс сылы лоис зэв коланаӧн.
(4). Важ комияс ……. кевмысисны сылы, быд ногыс зілисны лоны сы водзын
бурӧн. (5). Жозеф Ронн Старший гижис ёна важӧн олысьяс йылысь «Би
вӧсна кось» небӧг. (6). Збыльысь ӧд, кӧні би, сэні и
олӧм.
(«Коми
му йылысь быдмысь войтырлы висьтъяс» небӧг серти)

1)      Кутшӧм
сёрникузя колӧ пыртны текстас медводдзаӧн? Гижӧй сійӧс
текстас.

Биысь оз ков повны.
Бинас морт босьтчис вӧдитчыны
     ылӧсас 400 сюрс во сайын.
Биыслы важ йӧз кевмысьлісны.
Биысь полӧ став ловъя лолыс.

2)
Кутшӧм
кыв либӧ кывтэчас колӧ содтыны чутъяс местаӧ 4-ӧд
сёрникузяын? Содтӧй сійӧс текстас.

гашкӧ
быттьӧ
весиг
сӧмын

3)
Гижӧй
грамматика подувсӧ 5-ӧд сёрникузяысь.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

4)
Чутъяс
местаӧ гижӧй кыв, коді стӧча характеризуйтӧ текстысь
4-ӧд сёрникузясӧ.

Сёрникузяыс
юӧртана (висьталан мог сертиыс), <…˃ (грамматика подув лыд
сертиыс).

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

5)
Гижӧй,
кутшӧм кывсикасӧн лоӧ 5-ӧд сёрникузяысь «олысьяс» кыв.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

Лыддьӧй
текстсӧ да вӧчӧй 6-20 заданиеяс.

(1). Коми да роч костын волысьӧм
вежис, дерт, бурланьӧ вужвойтырлысь олӧм- вылӧмсӧ. (2).
Озырджык комияс ас ӧшиньясас пукталісны миса (слюда). (3).
Тыдалӧ, сійӧ вӧлӧма дона да векджык мисанас тупкывлісны
сӧмын ӧти ӧшинь. (4). Керка кӧлуй медсясӧ
вӧчалісны Коми муын, бокысьсӧ сэки вайлывлісны зэв гежӧда.
(5). Ас пуысь вӧчлісны улӧсъяс, пызанъяс да с.в.  (6). Сійӧ
кадӧ йӧз ёна вӧдитчывлісны пуысь вӧчӧм
сундукъясӧн. (7). Вӧчавлісны уна пӧлӧсӧс:
ичӧтӧс, гырысьӧс – мичмӧдавлісны быд ногыс,
тшӧкыда эжлывлісны кӧртӧн, пуктывлісны иганъяс. (8).
Сундукъясас видзлывлісны донаторъяс, сьӧм да кабалаяс.
 (9). Коми йӧзлӧн сёян
кӧлуйыс вӧлі медсясӧ сёйысь да пуысь.  (10). Пуысь
вӧчӧм тасьті-пань, мукӧдтор вайлывлісны Югдінысь (тадз
шулісны Великӧй Устюг кар) да Вятка муысь. (11). Сёян кӧлуй, дерт,
паныдасьлӧ сійӧ кадас уна пӧлӧс.(12). Быдсяма тасьті-пань,
кӧшъяс да с.в.  (13). Коми йӧз окотапырысь ньӧбавлісны бокысь
вайӧм паньяс. (14). Кодсюрӧ вӧдитчӧны вӧлі эзысь
да ыргӧн тасьті-паньӧн, чашка-самӧварӧн. (15). Но
татшӧм кӧлуйыс вӧлі вель дона, сійӧс вермисны
ньӧбны сӧмын озыра олысь йӧз. (14). Гежӧда, но
Комиӧ вайӧны вӧлі кӧртысь вӧчӧм чугунъяс да
мукӧдтор.

 «Коми нэм» небӧг серти

6)
Кутшӧм
могыс тайӧ текстыслӧн? Вочавидзӧй 1-2 сёрникузяӧн.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

7)
Кутшӧм
сёрникузяяс  гӧгӧрвоӧдӧны сійӧ, мый йылысь
висьтавсьӧ 4-ӧд
 сёрникузяын?
Гижӧй сёрникузяясыслысь номеръяссӧ.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

8)
Став
коми йӧзлӧн-ӧ
вӧлі бокысь вайӧм тасьті-пань? Мыйла? Вочавидзӧй 1-2
сёрникузяӧн.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

9)
Кутшӧм
вариантын стӧча мӧвпавсьӧ кывлӧн гижанног йылысь?

Вӧдитчывтӧг
     – гижсьӧ ТЧ, сы вӧсна мый позьӧ вежны кывсӧ сідз,
     мый колана согласнӧйыс лоас гласнӧй водзын: таті.
Вӧдитчывтӧг
     – гижсьӧ ТЧ, сы вӧсна мый Ч водзын век гижсьӧ Т.
Иганъяс
     – гижсьӧ торйӧдан Ъ, сы вӧсна мый чорыд
     согласнӧйяс бӧрын Е, Ё,Ю,Я водзын век гижсьӧ
     торйӧдан Ъ.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

10)
10-ӧд
сёрникузяысь корсьӧй да гижӧй сложнӧй кыв.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

11)
3-ӧд
сёрникузяысь корсьöй эмакывйысь артмӧм кывберд да гижӧй
сійӧс.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

12)
Кутшӧм
радлы лӧсялӧ татшӧм правилӧ: «Аснимаӧн лоӧ
уна предмет пиысь ӧти, мед торйӧдны мукӧдсьыс»? Гижӧй
тайӧ радсӧ, текстысь ӧти пример содтӧмӧн.

Коми
     , му
кар,
     Югдін
Вятка,
     ыргӧн
Югдін,
     Коми

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

13)
 Гижӧй
вочакывлысь 2 вариант. Кӧні стӧча
гӧгӧрвоӧдсьӧ кывлӧн гижанногыс:

Тасьті-пань –
     чукӧртан вежӧртаса сложнӧй эмакыв.
Видзлӧмаӧсь
     – II колян када
     кадакыв, кӧні эм -ӧм- да -ӧсь кыв артмӧдан да кыв
     вежлалан суффиксъяс.
Вятка
     – позьӧ гижны ыджыд и ичӧт шыпассянь.

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

14)  Кутшӧм
вариантын ногакыв да шӧркыв формаяс гижӧмаӧсь
торкалӧмӧн? Гижӧй номеръяссӧ да кывъяссӧ
торкавтӧг.

муныгӧн
идравтӧм
пукалыгмоз
локтысь

15)  Сетӧм
кывъяссьыс лӧсьӧдӧй сёрникузя да гижӧй:
Нэмын, паськӧмсӧ, коми, кыӧм, ас,
вурлісны, дӧраысь, йӧз, XVII-ӧд.
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

16)  Кутшӧм
кывтэчасын торйӧдӧм кывйыс лоӧ мичкывйӧн?

озырджык комияс
роч йӧз
эзысь тасьті-пань
дзирдалан чашка-самӧвар

Вочакыв:_____________________________________________________________________________

17)  7-ӧд
сёрникузяясысь корсьӧй кыв, кодлӧн вежӧртасыс «томан».
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

18)  7
сёрникузяысь корсьӧй да гижӧй антоним «тшöкыда» кывлы.
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

19)  Улынджык
сетӧм сёрникузяясын лыдпасъясӧн индалӧма пунктуация пасъяс.
Гижӧй сійӧ номерсӧ (номеръяссӧ), коді (кодъяс)
торйӧдӧ (торйӧдӧны) пыртана кыв (кывтэчас). Гижӧй
сійӧ лыдпассӧ (лыдпасъяссӧ).
Тыдалӧ,(1)
сійӧ вӧлӧма дона да векджык мисанас тупкывлісны сӧмын
ӧти ӧшинь. Керка кӧлуй медсясӧ вӧчалісны Коми
муын,(2) бокысьсӧ сэки вайлывлісны зэв гежӧда.
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

20)  13-15
сёрникузяясысь корсьӧй сложнöй сёрникузя да гижӧй сылысь
номерсӧ.
Вочакыв:_____________________________________________________________________________

4. Кодификаторы
проверяемых элементов содержания и требований к уровню подготовки

№ задания

Проверяемые элементы содержания
  (предметное содержание или блоки из РПУП)

Планируемый результат из РПУП (уметь,
  знать, назвать, понимать определять и т.д.)

Тип задания
(с выбором ответа, краткий ответ,
  развернутый ответ)

уровень

Оценочный балл

1

кужны
  уджавны текстöн: аддзыны сюрöссö, тэчассö;  опорнöй
  кывъяс тöдны да гöгöрвоны текст гижöд; тема, шöр
  мöвп

Сёрни.
  Текст гöгöрвоöм. Текст сикасъяс

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

2

кужны
  вöдитчыны сёрн икузясöн, тöдны йитöдъяс

Сёрни
  вежöртас

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

3

кужны
  аддзыны сёрникузяысь сюрöса юкöдъяс

Прöстöй
  да сложнöй сёрникузя, сёрникузяын грамматика подув

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

2

4

кужны
  торйöдны сёрникузя сикасъяс

Синтаксис

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

5

кужны
  торйöдны кывсикасъяс

Морфология
  боксянь видлалöм

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

6

кужны
   уджавны текстöн: аддзыны сюрöссö, тэчассö;  опорнöй
  кывъяс тöдны да гöгöрвоны текст гижöд; тема, шöр
  мöвп

Сёрни.
  Текст гöгöрвоöм.

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

повышеннöй

5

7

кужны
  уджавны текстöн, гöгöрвоны тема да ним. Текст юкöнъяс

Сёрни.
  Текст гöгöрвоöм, текстлöн медшöр мöвп

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

повышеннöй

3

8

кужны
  уджавны текстöн, гöгöрвоны  шöр тема

Сёрни.
  Текст гöгöрвоöм.

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

повышеннöй

3

9

тöдны
  кыв  гижанног правилöяс, кужны торйöдны кыввуж да суффиксъяс

Кыв
  да форма артмöдан суффиксъяс;
гöгöрвоöдны
  кывлысь артманногсö: кыввужъясысь, кывдінысь да кыв- вужйысь,
  кывдінъясысь

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

2

10

тöдны
  сложнöй кывъяс, сложнöй кывъяслöн артмöм да найöс
  гижанног

Морфема.
  Коми кывйын кывъяслöн тэчас

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй
  тшупöда

1

11

кужны
  торйöдны кывсикасъяс

Морфология
  боксянь видлалöм

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

12

кужны
  торйöдны эмакывъяслысь аснимъяс да абу аснимъяс

Морфология.
  Кывсикасъяс

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

2

13

кужны
  торйöдны кыв гижан грамматика нормаяс

Грамматика.
  Морфология

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй
  тшупöда

2

14

кужны
  торйöдны кывсикасъяслысь вежöртас, морфологияын петкöдчöм

Морфология,
  кывсикасъяс

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

2

15

Тöдны
  грамматика нормаяс

Синтаксис

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

3

16

тöдны
  коми лексика-кыввор

Лексикология

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

17

тöдны
  коми лексика-кыввор

Лексикология

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

18

тöдны
  да кужны торйöдны синонимъяс, антонимъяс, омонимъяс

Лексика.
  Кывъяслöн веськыд да вуджöдан вежöртас

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

19

кужны
  торйöдны прöстöй да сложнöй сёрникузя

Синтаксис
  да пунктуация

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

20

кужны
  торйöдны прöстöй да сложнöй сёрникузя

Синтаксис.

дженьыд
  вочакывъяс гижöм

базöвöй тшупöда

1

5.      Система
оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Медводдза,
мöд, нёльöд, витöд, дасöд, дас öтикöд да дас
квайтсянь кызьöдöдз- 1 баллöн, коймöд, öкмысöд,
дас кыкöд, дас коймöд, дас нёльöдысь- 2  баллöн,
квайтöдысь- ставнас 5 балл, сизимöд, кöкъямысöд да дас
витöдысь- 3 балл. Ставыс 35 балл.

Рекомендуемая
шкала перевода первичных баллов в школьные отметки

Школьная
  отметка

5

4

3

2

Первичный
  балл

32-35

31-25

12-24

0-11

«2» -  0-45%
«3»-  46% - 69%
«4» - 70% - 89%
«5» - 90 % и более

6. Ключи к работе (правильные ответы)

№ вопроса

1 вариант

2 вариант

1

Тыдалӧ,
  некутшӧм народлӧн абу вӧр-вакӧд йитчӧм сы мында
  легендаыс, кыдзи комилӧн.

Биысь
  полӧ став ловъя лолыс.

2

1.сідз

3.весиг

3

Тайӧ висьталӧ.

Жозеф
  Ронн Старший
  гижліс.

4

прӧстӧй

прӧстӧй

5

кадакывберд

эмакыв
  (шӧркыв)

6

Текстас
  висьтавсьӧ коми овъяслӧн артмӧм йылысь.

Текстас
  висьтавсьӧ коми йӧзлӧн керка пытшкӧс да сёян
  кӧлуй йылысь.

7

2,
  3, 4, 5. 6.

5,
  6, 7.

8

Тайӧ
  висьталӧ сы йылысь, мый важ кадӧ нин татчӧс олысьяс
  пӧвстын вӧлӧма уна пӧлӧс кывйӧн
  вӧдитчысь йӧз.

Вузӧс
  эзысь да ыргӧн тасьті-пань вӧлі дона, сы вӧсна сійӧс
  вермылісны ньӧбны сӧмын озыръяс.

9

1.
  3

1.
  3

10

воӧм-пырӧдчӧм

тасьті-пань

11

татчӧс

дона

12

Пуртов,
  Куимов, Рочев (либӧ мӧд пӧлӧс ов)

Югдін,
  Коми, Вятка

13

1,
  2

1,
  2

14

1,
  4. Воигмоз, кывлігӧн.

1,
  4. мунігӧн, пукалігмоз.

15

Медся
  важ прӧзвищеяс Коми муын артмӧмаӧсь XV-ӧд нэм
  помын.

XVII-ӧд нэмын
  коми йӧз вурлісны паськӧмсӧ ас кыӧм дӧраысь.

16

муса

дзирдалан

17

ва-коми

иган

18

гежöда

гежöда

19

(3)

(1)

20

12

15

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КИМ 9 кл коми кыв СЭА чистовик.docx

alt: XVII -ӧд да XVIII -ӧд нэмъясся гижӧдъясысь бура тыдалӧ: сэки нин

alt: Биысь полӧ став ловъя лолыс. 1)

alt: Коми нэм» небӧг серти 1)

alt: Коми , му кар, Югдін

alt: Морфология боксянь видлалöмдженьыд вочакывъяс гижöм базöвöй тшупöда 1 6 кужны уджавны текстöн: аддзыны сюрöссö, тэчассö; опорнöй кывъяс тöдны да гöгöрвоны текст гижöд; тема, шöр мöвп

title: Контрольно-измерительные материалы по коми языку. 9 класс