extracted_text:
Посвящение в читатели в библиотеке, 1
класс. Сценарий

Объявление
  скрыто.

Праздник посвящения первоклассников в
читатели школьной библиотеки. Сценарий «Здравствуй, мир библиотек!»
Цели и задачи:
• ознакомление первоклассников со школьной
библиотекой, привитие духовно-нравственных качеств;
• формирование и закрепление первичных
навыков самообслуживания в условиях школьной библиотеки.
Учителю начальных классов по окончании
первого учебного полугодия необходимо внимательно изучить данный сценарий и на
его основе подготовить свой сценарий праздника для первоклассников. В школьной
библиотеке необходимо подготовить несколько выставок красочных книг,
иллюстраций известных художников к детским книгам.
Роль Знайки может сыграть ученик 5-го
класса, хорошо знакомый со сценарием и выучивший свой текст.
Школьному библиотекарю и учителю
желательно подготовить символические «Удостоверения читателей школьной
библиотеки» — обычные открытки с текстом, удостоверяющим, что первоклассник с
такого-то числа (дата проведения праздника) является читателем школьной
библиотеки (название школы и подписи классного руководителя и школьного
библиотекаря).
При подготовке сценария праздника можно
использовать следующие крылатые выражения и афоризмы известных людей:
• Пока жива библиотека — жив народ, умрет
она — умрет наше прошлое и будущее. (Д. С. Лихачев)
• Повелеваю! Собрать триста отроков и
учить книгам их, чтобы сделать из них отменных книжников, вокруг которых, как
жемчуг поверх песчинок, наросли бы книжные хранилища. (Ярослав Мудрый)
• Современный человек находится перед
Гималаями библиотек в положении золотоискателя, которому надо выбрать крупинки
золота в массе песка. (С.И. Вавилов)
• Я вижу, что вы собрали книги, но и книги
собрали вас. (В.Б. Шкловский)
• Величайшее сокровище — хорошая
библиотека. (В. Г. Белинский)
• В библиотеке не просто читаешь — живешь
в мире книг, они захватывают, они не так безмолвны. Там прекрасно все, особенно
тишина. Нигде нет такого рода тишины, как в библиотеке, — с шорохом
перелистываемых страниц, с тихим разговором на выдаче. В библиотеке живая
тишина. От нее не покой, а легкое возбуждение, торжественный лад. (С.
Соловейчик)
• Библиотеки — это сокровищницы всех
богатств человеческого духа. (Г. Лейбниц)
• Хорошая библиотека есть книжное
отражение Вселенной. (Н.А. Рубакин)
• Что за наслаждение находиться в хорошей
библиотеке. Смотреть на книги — и то уже счастье. Перед вами мир, достойный
богов; вы сознаете, что можно принять в нем участие и наполнить до краев свою
чашу. (Ч. Лемб)
• Публичная библиотека — это открытый стол
идей, за который приглашен каждый. (А.И. Герцен)
• Коллекция книг — тот же университет. (Т.
Карлейль)
• Дом, в котором нет книг, подобен телу,
лишенному души. (Цицерон)
• Большая библиотека скорее рассеивает,
чем поучает читателя. Гораздо лучше ограничиться несколькими авторами, чем
необдуманно читать многих. (Сенека)
Описание праздника
Библиотекарь: Здравствуйте,
ребята! Сегодня вы впервые попали в сказочную страну, в которой большинство из
вас еще ни разу не бывали. Эта сказочная и загадочная страна наполнена самыми
различными книгами, здесь всегда царит загадочная тишина. А называется эта
страна — «школьная библиотека».
Вот вы уже школьники! И на многие вопросы
знаете ответ — откуда берется молоко, как растет хлеб, как называется дерево,
что растет под твоим окном?
Есть такое место — называется
«библиотека».
«Библио» — книга, а «тека» — хранилище. А
знаете, сколько лет существует библиотека? Почти пять тысяч лет! Еще бумагу не
изобрели, а библиотеки уже были. Что же в них хранили? Книги! В Египте —
написанные на папирусе, в Междуречье — выцарапанные на глиняных табличках, в
Индии — составленные из нарезанных пальмовых листьев, в Китае — свитки из
шелка. Некоторые из первых книг сохранились и до наших дней. Их теперь бережно
хранят в самых крупных библиотеках.
Появляется Знайка и читает стихотворение.
Библиотека. В зале тишина.
Ты здесь сидишь, часов не замечая,
Друзей своих испытанных встречая,
Которым жизнь навеки продлена.

Они с тобой взрослеют наравне,
И учат неприметно, год за годом,
Идти вперед, противиться невзгодам,
И видеть вечность в мимолетном дне.

Герои книг. Они нам все сродни:
Дубровский, Чацкий, чуточку — Печорин.
Характер наш рождается из зерен,
Которые посеяли они.

На улице — зима. И легкий снег
Свивается в бесшумные волокна.
И манят нас задумчивые окна
В далекий, близкий мир библиотек.
(И. Тюкавин. «Песня о библиотеке»)
Библиотекарь: Итак, библиотека
— это дом книг. Здесь живут и дружат книги, ваши верные друзья. В библиотеке
очень много книг, журналов, и все это называется «книжным фондом». А для того,
чтобы мы могли быстро найти нужную книжку, каждая книга стоит на своем месте.
Другими словами, каждая книга имеет свой дом и квартиру. А хорошо
ориентироваться в этом мире книг вам поможет библиотекарь. После сегодняшней
встречи я каждый день буду ждать вас в гости. Я подберу вам интересные книги,
которые помогут понять не только школьные задания, но и удивительный мир науки
и мировой литературы.
В нашей библиотеке два отделения:
абонемент и читальный зал. У слова «абонемент» много значений. Если хотите
знать все значения, загляните в словарь. В библиотеке оно означает место, где
выдают книги на дом. Ты можешь рассматривать картинки, читать, перечитывать,
выписывать что-то в тетрадь. И в назначенный библиотекарем срок книгу нужно
вернуть в библиотеку, ведь она нужна другим ребятам. А если не успел прочитать?
Не беда, приди в библиотеку и попроси продлить срок.
У нас есть книги, которые на дом не
выдаются: энциклопедии, словари. Эти книги могут понадобиться читателям в любой
день. И хорошо, что они всегда под рукой. С такими книгами нужно работать в
читальном зале.
Знайка: Вы, конечно же, меня узнали. Я —
Знайка, тоже литературный герой. Моя квартира — сказка о Незнайке, адом родной
— вот эта библиотека.
В читальном зале тишина
Нам особенно нужна.
Уходите, разговоры,
В вестибюли, в коридоры!

Не мешайте нам читать,
Фантазировать, мечтать.
В тишине библиотечной
Каждый слышит голоса,

Речи птичьи, человечьи.
В каждой книге — чудеса!
И, конечно, тишина
Здесь особенно нужна.
Так что такое читальный зал? (Возможные
ответы первоклассников)
Библиотекарь: Книги рождаются,
живут, стареют, могут болеть. А заболев, нуждаются в лечении. Все врачи знают:
любую болезнь легче предупредить, чем вылечить, и советуют беречь здоровье. И
мы с вами должны книги и учебники... (Беречь!)
Правильно! Давайте запомним некоторые
правила:
• Нельзя перегибать книги.
• Загибать книжные страницы.
• Нельзя закладывать в книги карандаши,
ручки.
• Писать и рисовать в книгах.
• Нельзя читать книги во время еды.
А как называется вещь, которой необходимо
пользоваться при чтении книг? (Закладка)
Больше всего книги любят бережное
отношение, чистоту. Чтобы стать настоящими читателями, нужно знать правила
пользования библиотекой. Как нужно вести себя в библиотеке? Внимательно
прослушайте и запомните следующие правила.
1. В библиотеке нужно вести себя тихо, так
как шум мешает другим читателям.
2. Книги нужно возвращать вовремя, ведь их
ждут другие читатели. В нашей библиотеке книгу можно взять на 10 дней.
3. С библиотечными книгами нужно
обращаться особенно бережно, чтобы их смогли прочесть как можно больше ребят.
4. Библиотечные книги нельзя терять, иначе
в школьной библиотеке не останется ни одной книги.
5. Книги в библиотеке (из фонда открытого
доступа) нужно ставить точно на то место, где вы их взяли. Иначе библиотекарь
не сможет быстро найти книгу для другого ученика.
А вот это, ребята, читательский формуляр
(показывает), куда записываются все книги, которые вы прочтете за всю вашу
школьную жизнь.
Знайка читает стихи Валентина Берестова.
Знайка:
Итак, библиотека, картотека,
Наброски, сноски, выписки, мечты.
И вдруг ты набредешь на человека,
Который занят тем же, что и ты.
Откуда он? Как мог он породниться
С мечтой неясной, с замыслом твоим?
И кажется, что светится страница,
В прекрасный час написанная им.
И радуешься ты ему как брату,
А если он уже землею взят,
Ты ощутишь как свежую утрату
То, что случилось, может, век назад.
Библиотекарь: А сейчас я хочу
проверить, внимательные ли вы читатели.
К нам пришли телеграммы, но не знаем от
кого. Помогите мне узнать их авторов.
• «Спасите! Нас съел серый волк!»
• «Очень расстроена. Нечаянно разбила
яичко!»
• «Все окончилось благополучно, только
хвост остался в проруби».
• «Дорогие гости, помогите! Паука, злодея,
зарубите!»
• «Пришлите, пожалуйста, капли. Мы
лягушками нынче объелись, и у нас животы разболелись!»
• «От дедушки ушел, от бабушки ушел, скоро
буду у вас!»
• «Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!»
Если первоклассники не отгадали,
библиотекарь им подсказывает.
Знайка: Мне показалось, что вы гораздо
умнее моего друга Незнайки. Он долго не мог отгадать вот эти загадки. А вы
сумеете отгадать загадки о сказках и сказочных героях?
У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.
Он имел предлинный нос,
Что за сказка? — Вот вопрос?
(«Золотой ключик»)

Был похож на мяч немножко.
И катался по дорожкам.
Укатился ото всех,
Кроме «рыжей», вот так
смех!    («Колобок»)

По тропе шагая бодро,
Сами воду тащат ведра.   («По
щучьему веленью»)

Хвост засунул в прорубь волк,
И какой же в этом толк?
(«Лиса и волк»)

Колотил да колотил
По тарелке носом.
Ничего не проглотил
И остался с носом.
(«Лиса и журавль»)

Лисичка дом себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.
(«Теремок»)

Рыбка не простая,
Чешуей сверкает,
Плавает, ныряет,
Желанья исполняет.   («Сказка о
рыбаке и рыбке»)

Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко!
Слезы льет бедняжка.
(«Снегурочка»)

А дорога — далека,
А корзина — нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок.
(«Машенька и медведь»)

Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Полны бока молока,
Полны рога творога,
Полны копытца водицы.
(«Волк и семеро козлят»)

Приезжайте, доктор,
В Африку скорей.
И спасите, доктор,
Наших малышей!   («Доктор
Айболит»)

Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
Ну, отгадайте, как звали
ее.    («Красная шапочка»)
После проведения конкурса загадок можно
поощрить отличившихся ребят.
Библиотекарь: Первые
библиотеки появились во времена Киевской Руси. В летописи сказано, что князь
Ярослав Мудрый в 1037 г. собрал в Киеве многих писцов, которые «списаша книги
многи». Часть этих книг «князь положил в святой Софии церкви», основав первую
библиотеку. Само слово «библиотека» в Древней Руси почти не употреблялось.
Впервые оно встречается в Геннадиевской библиотеке (Новгород, XV в.). На полях
возле незнакомого иностранного слова стоит более удобное для россиян — «книжный
дом».
Библиотекарь или учитель зачитывают
ребятам стихотворение Зинаиды Волконской.
Лишь свеча, в тиши пылая,
Осветит приютец мой, —
Я сажусь за стол, читая
Одиноко в час ночной.

Я — богач, как там не числи:
Книги есть — чего ж желать?
Но, копя чужие мысли,
Мне б своей не потерять!

Исполать, библиотека!
Что мне золота сундук?
Мильтон, Тиссо иль Сенека —
Человеку лучший друг!

Для чего нам жизни миги,
Если книг на полке нет?
Ни одной не дам я книги
И за тысячу монет!
Библиотекарь: Вот и подходит к
концу наше первое знакомство библиотекой.
В память о сегодняшней встрече мы хотим
вам вручить «Удостоверение читателя» школьной библиотеки. Храните его, как
память о сегодняшнем празднике.
Библиотекарь, учитель начальных классов и
Знайка вручают каждому первокласснику символические удостоверения читателей
школьной библиотеки.
Библиотекарь: Мы поздравляем
вас со вступлением в многочисленную семью читателей нашей школьной библиотеки.
На этом наш праздник заканчивается. Но мы расстанемся с вами совсем ненадолго.
Я думаю, что вы все поняли, какое великое значение играет библиотека в жизни
человека и, особенно, в жизни школьника.
Знайка:
Давайте представим хотя бы на миг,
Что мы вдруг лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре.
Что нету Незнайки — вруна-недотепы,
Что нет Айболита и нет дяди Степы.

Наверно, нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь — набирайтесь ума!
(Ю. Энтин. «Слово про слово»)
Похожие статьи:
Сценарий
выпускного для 1 класса
День
зимних именинников в начальной школе. Сценарий
Посвящение
в школьники, 1 класс. Сценарий праздника
Проводы
«Азбуки» в 1 классе. Сценарий
Конкурсы
ко Дню семьи для школьников 1 класса

Объявление
  скрыто.

Теги: праздник
в 1 классе, мероприятие
в библиотеке, классный
час 1 класс, внеклассное
мероприятие в 1 классе
Комментарии (0)
Нет комментариев.
Ваш будет первым!

Добавить комментарий

Гном Библиогномус (с бородой и в
остроконечном колпачке). Здравствуйте, ребята! Я – самый главный гном в
нашей библиотеке. Меня зовут Библиогномус, мне две тысячи лет. Я с большим
удовольствием и почтением приветствую маленьких друзей. Я рад каждому новому
читателю. Пока дети любят книги – я живу.
Я гном Библиогномус, и тысячи книг
Читать и листать я часами привык.
Стихи же я знаю все-все наизусть,
Со мною не дружат ни скука, ни грусть.
Историй и сказок причудлива нить,
Я чудо любое могу сочинить.
Гномик Буквик (в колпачке, но без
бороды). Я еще совсем маленький: мне триста лет. И я только научился читать и
писать. Зато твердо знаю, как нужно обращаться с книгами.
Прошу не ставить я кастрюли
И не давать собаке Жуле,
Не класть на книги бутерброд
И не читать наоборот.
Прошу не драться, не кидаться
И с книгой в ванне не плескаться.
Всем вам сейчас сказать спешу,
Что книги я любить прошу.
Гномик Хитрюша (выбегает на сцену в
кепке козырь¬ком назад). Привет-хрювет! Ой, не слушайте, ребята, вы этих
гномов! Книжки-коврижки... Я вам лучше прикольную песню спою!

Библиогномус. Подожди, Хитрюша, ты
всегда все портишь! И когда только ты научишься читать и поумнеешь хоть
немного. Ребята ведь не поверили ни одному твоему слову. Они прекрасно знают,
как вести себя в библиотеке.
Ученица.
Нельзя здесь мяукать,
Фырчать и рычать.
Ведь доброго Гнома
Нельзя огорчать.
Нельзя лезть на шкаф,
Колотить зеркала.
Вас просит всех Гном,
Чтоб была тишина.
Нельзя здесь шуметь,
Рвать страницы, цветы.
У Гнома в гостях
Ведь находишься ты!
Библиогномус. Я, ребята, очень люблю
всяческие праздники, которые мы будем отмечать с вами вместе. Это и Новый год,
и неделя Самой Красивой Бумажной Снежинки, и Сосулькины проводы. В апреле
обязательно отмечается День Солнечных Зайчиков, когда на всех рисунках, которые
вы мне подарите, должны быть только веселые зайцы. Зато во все остальные дни
можно рисовать все, что угодно.
Три линии, черточки, штрих
Да пара теней под конец:
И город волшебный затих,
И перья ерошит птенец.
Вот клоуны Бим, Бам и Бом,
Три пса, два веселых клеста
И кошка, что прячет альбом,
Тихонечко спрыгнут с листа.
А я непременно напишу художникам доброе
письмо и пришлю какой-нибудь сказочный подарок: взбитые облака, носовой
платочек от всяких микробусов, кроссворд из страны Умногномусов или
книжку-малышку гномов Крохотуликов.
Буквик. А еще в библиотеке много
настольных игр и поделок из различных веселых детских журналов. Их можно самим
вырезать и склеить. А еще пазлы, пластилин, волшебные фломастеры и сканворды.
Хитрюша. Ой-ой, расхвастался! А я вот
буду подстраивать всякие пакости: кнопки ребятам подкладывать, жужжать им в
уши, когда они книжки выбирают, за шкафом прятаться и всех пугать.
Библиогномус. А разве ребятам
понравится такое? Они выгонят тебя из библиотеки. Лучше учись-ка читать, чтобы
участвовать в наших веселых конкурсах и сочинять сказки, истории, письма и
стихи. Такие замечательные, как те, что сочиняют мои друзья-малыши.
Ученик.
У моей сороконожки
Все-все-все босые ножки.
Надо мне ее обуть,
В магазинчик заглянуть.
Я купил четыре пары
Ботиков совсем не старых,
Для последних задних ножек
Десять пар смешных сапожек,
Две прекрасные обновки –
Очень модные кроссовки.
А на десять прочих лапок
Накупил ей разных тапок.
Я обул сороконожку
И спросил сердито крошку:
«Что же ты, на самом деле,
Ковыляешь еле-еле?».
Хитрюша. Какое смешное стихотворение!
Я тоже хочу сочинять. Пойду-ка я возьму букварь и волшебную палочку
Библиогномуса и научусь читать за полчаса.
Буквик. А знаете, ребята, откуда в
нашей библиотеке так много новых и интересных книг и журналов? Это учащиеся,
когда переходят в другой класс, дарят их на память Библиогномусу. И он не
пользуется для этого волшебной палочкой, как Хитрюша, а просто говорит...
Библиогномус.
У каждого дома есть множество книг.
И если не жаден ты, мой ученик,
То мне принеси только книгу одну,
В нее непременно тотчас загляну...
Спасибо заранее всем говорю.
Улыбку свою до ушей вам дарю!
А еще каждому малышу, подарившему книгу
или журнал, я вручаю медаль «Лучший друг Гнома Библиогномуса». И у некоторых
ребят таких медалей даже несколько.
Хитрюша. Ой, я тоже хочу медаль! Вот
я принес в подарок журналы и книги (протягивает несколько рваных и грязных).
Буквик. Ну, разве можно так
неаккуратно обращаться с тем, во что люди вложили знания, труд, любовь? Если
тебе сейчас порвать курточку и кепочку, облить тебя клеем и компотом? Как ты
себя будешь чувствовать?
Хитрюша. Плохо-плохо! Я просто
заболею!
Библиогномус. Так и книги. Они живые,
и чувствуют все-все, и от плохого обращения могут заболеть. И даже умереть.
Мне книги лишь новые можно нести,
А грязные, рваные здесь не в чести.
От старых, от пыльных разорванных книг
Начну я чихать, словно древний старик.
Я сразу пойму, если в пятнах листы,
Что книги не любишь, не жалуешь ты.
Хитрюша. Прости меня, пожалуйста,
Гном Библиогномус! Сейчас я все подклею и рисунки сотру. А знаешь, я уже выучил
все буквы и могу прочитать стихотворение, которое сам сочинил.
Библиотека – книжкин дом,
Живет в ней Библиогномус Гном.
И говорит всем об одном:
Любите книги, дети!
Библиотека – знаний клад,
Здесь сказок и стихов парад.
И побывать в ней будет рад
Любой малыш на свете.
Буквик. Чудесные стихи сочинил
Хитрюша! Правда, ребята? Вот видите, каким он был неучем и безобразником. И
каким стал умным и хорошим, как только начал дружить с книгами.
Библиогномус. А знаете, малыши, что у
библиотеки и книг много друзей? Это и попугай Повторялкин, и жираф Рифмулькин,
и фея Книженика. Они со временем станут и вашими друзьями!
Фея Книженика. Милые мои малыши! Все,
что я вам сейчас пожелаю, обязательно сбудется.
Умеете вы и читать, и считать,
Желаю, чтоб вы научились летать.
Желаю вам всем прочитать горы книг,
И станет прилежным любой ученик.
Желаю, ребята, со сказкой дружить,
И в сказочном мире немножко пожить.
Желаю вам всем только Знайками быть,
А книги и знать, и, конечно, любить.
Гномы (все вместе).
Желаем веселых друзей и подруг,
Чтоб добрые люди лишь были вокруг.
Библиогномус. И я знаю, что вы все
станете дорогими гостями в библиотеке. И мы обязательно будем дружить, чтобы я
мог сказать каждому малышу:
Гном встречался с твоею мамой,
Говорил ей об одном:
«Ты – мой друг, и лучший самый,
Тебе сердце дарит Гном».

Сценарий празднования исконно русского
праздника Масленица для учащихся начальных классов. Праздник можно
организовывать по двум сценариям: только в помещении/ в помещении и на
улице....
Сценарий литературной композиции,
посвященной Всемирному дню книги, для учащихся 5–6-х классов

Сафина Венера
     Фахурлисламовна,
     Зав. библиотекой

Разделы: Организация школьной библиотеки

Тема: «Вечное чудо – книга».
Цели:

Воспитание любви к книге, интереса к
     чтению.
Расширение знаний учеников об истории
     книги.
Привитие бережного отношения к книге.

Оформление: выставка книг:
художественных, научно-популярных, справочники, словари, газеты и журналы;
плакаты: «Книга – источник знаний»,
«Книга – учитель
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук».
В.Боков.
Оборудование: компьютерная
презентация «История создания книги», Музыкальное оформление.
Звучит музыка. На сцену поднимаются
ведущие.
1 ведущий: Еще в древности
люди создавали чудеса: Пирамиду Хеопса, Висячие сады Семирамиды, Храм Артемиды
в Эфесе, Статую Зевса в Олимпии, Александрийский маяк в Фаросе, Мавзолей в
Галикарнасе и многие другие чудеса. Есть и еще одно чудо света, не менее
удивительное. Оно знакомо каждому из нас, но люди настолько привыкли к этому
творению человечества, что редко задумываются над его ценностью.
2 ведущий: А чудо это всегда
лежит под рукой, особенно у нас с вами, и, как настоящий друг, готово в любую
минуту прийти на помощь, научить, посоветовать, ободрить, рассказать. Это –
книга. Ее воспевали и в прозе, и в стихах.
Выходят чтецы.
1 чтец:
Книга! Великое слово!
Я оду тебе пою!
Тебя от души воспеваю.
Люблю я тебя, люблю!
2 чтец:
Оду пою я книгам –
Не в силах я им изменить.
Они только могут в мире
На всё яркий свет пролить.
3 ведущий: С момента
появления на свет человек начинает учиться. Он учится ходить, говорить,
понимать мир и людей. Его учат солнечный луч и пролетевшая мимо бабочка,
смешная картинка и добрая песня, веселая игра и конечно любимая книга.
4 ведущий: Книга! Она входит
в жизнь с самого раннего детства, и мы привыкаем к ней, как привыкаем к
воздуху, которым дышим, к солнцу, которое освещает все вокруг.
1 ведущий: Книга! Она ведет
нас от познания первых несложных истин все дальше и дальше. Она рассказывает и
про сказочных богатырей, и про дальние страны. С книгой каждый из нас
путешествует на триста лет вперед, в будущее, и на триста лет назад, в историю.
2 ведущий: Человек,
любящий, умеющий читать, – счастливый человек. Он окружен множеством умных,
добрых и верных друзей. Друзья эти – книги.
3 чтец:
Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Ты учишь правдивым и доблестным быть.
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу.
Без книги хорошей я жить не могу!
Библиотекарь: Народная мудрость
гласит: «Кто много читает, тот много знает». А сейчас мы проверим, как вы
знаете пословицы о книге.
Содержание конкурса: нужно закончить
фразу.
Кто больше назовет окончания пословиц,
афоризмов, поговорок, тот станет победителем (можно назвать собственный вариант
окончания).

Начало
  фразы
Кто много читает,
  С книгой поведешься,
  Ум без книги,
  Нет умного соседа –
  Написано пером,
  Книжку читай,
  Будешь книги читать –
  Прочел хорошую книгу –
  Книга подобна воде,
  Книга твой друг,
  Хорошая книга

окончания
тот много знает
  ума наберешься
  как птица без крыл
  с книгой побеседуй
  не вырубишь топором
  разуму набирай
  будешь все знать
  встретился другом.
  дорогу пробьет везде
  без нее как без рук
  ярче звездочки светит

4 чтец.
Я – книга!
Я товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной…
Мой чистый вид всегда приятен:
Оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Ай! Супом ты меня закапал!
Ой! уронил меня ты на пол!
Мой переплет не выгибай!
Мне корешок не поломай!
Что здесь за звери? Что за птицы?
Страницы пачкать не годится!
Опять загнул мои листы?
А про закладку помнишь ты?
Не забывай меня в саду!
Вдруг дождик грянет на беду?
Меня в бумагу оберни!
Где взял меня – туда верни!
3 ведущий: Книга – очень
ценная вещь. Много труда затратили люди на ее изготовление, поэтому нужно
обращаться с ней бережно. Книга очень хрупка. Она боится воды, и огня, и
грязных рук. Но бережно хранимая книга живет сотни лет. Ведь всем интересно
посмотреть, какой была книжка 50, 100 и больше лет назад.
Библиотекарь: (показывает
ученикам книжку прошлых лет издания, например, книги 40-х, 50-х годов 20 века.)
А теперь послушайте историю книги. Я думаю, что вам интересно будет узнать,
как появились первые книги.
Выходят ученики и демонстрируют себя в
виде книг.
Книга 1: Живет книга уже
несколько тысячелетий. Но не всегда она была такой, какой вы видите ее сейчас.
Книга 2: Писали книги от руки. Начальные
буквы глав украшались узорами. Поля книги часто покрывались орнаментом, поэтому
работа переписчика была долгой и утомительной. Ныла спина. Уставали глаза.
Немели пальцы. На изготовление одной книги уходило 5-7 лет. Писец должен был
обладать четким и красивым почерком. Каждая буква даже не писалась, а рисовалась.
Использовал писец не шариковую ручку, а гусиные перья или острые палочки. Писал
на папирусе, пергаменте или бересте.
Книга 3: Потом переписчик складывал листы в
тетради, тетради пришивал ремешками к доскам переплета, обтянутые кожей. К
переплету часто приделывались металлические застежки, чтобы застегивать книгу.
Такие книги, конечно, были очень дорогими, редкими, доступными не всем.
Книга 4: Жизнь книги, как и жизнь человека,
была полна опасностей. Рукописные творения гибли при нашествии врагов, в
походах и странствиях, при пожарах, наводнениях и других бедствиях. Когда
приближался неприятель, люди уносили за надежные крепостные стены не только
хлеб и воду, но и книги.
Книга 1: Позже появилась потребность в
книгопечатании. Грамотных людей становилось все больше, нужны были книги
доступные и в больших количествах. Открыл книгопечатание немец Иоанн Гуттенберг
в 15в. Он придумал, как изготовлять металлические литеры – буквы для печатания,
чтобы их было много и чтобы они были одинаковые.
Книга 2: Первопечатником в нашей стране
стал Иван Федоров, который в 1564 г. издал «Апостол».
Книга 3: Позже стали издаваться и другие
книги.
Книга 4: Много веков
прошло, прежде чем изменился вид книги, и она приобрела привычный для нас
облик: с обложкой и страницами. Теперь книги создают печатные машины.
Книга 1: Чтобы родилась книга, трудятся
лесорубы и сплавщики, писатели и художники, редакторы и корректоры, наборщики и
печатники и многие другие. Много усилий требуется от них, чтобы книга стала
красивой, интересной и прослужила долго. Берегите книги, ребята, не рвите, не
пачкайте их.
Библиотекарь: А теперь мы с
вами попробуем вспомнить названия книг, в которых упоминаются цифры.
Учащиеся перечисляют названия книг: Первоклассница»
(Е.Шварц), «Два капитана» (В.Каверин), «Два клена» (Е.Шварц), «Три медведя»
(Л.Толстой), «Три мушкетера» (А.Дюма), «Сердца трех» (Д.Лондон), «Три
поросенка» (С.Михалков), «Три толстячка» (Ю.Олеша), «Четвертый блиндаж»
(А.Гайдар), «Пять недель на воздушном шаре» (Ж.Верн), «Сказка о мертвой царевне
и о семи богатырях» (А.Пушкин), «Семь подземных королей» (сказка), «Седьмой
спутник» (сказка), «Двенадцать месяцев» (С.Маршак), «Двенадцать стульев»
(И.Ильф ,Е.Петров) и т.д.
Победителем становится тот, кто назовет
больше всех названий произведений.
Библиотекарь: Молодцы ребята!
Оказывается, вы много знаете, а значит, много читаете.
Выходят ученики и высказывают свое мнение
о книге.
1 ученик: Мне кажется,
книга – как дверь золотая.
2 ученик: Расскажет про то,
о чем мы не знаем,
3 ученик: И поведет она
туда, где не бывали никогда,
4 ученик: Мы с ней побываем
на дне океана ,
5 ученик: На горных
вершинах, загадочных странах.
6 ученик:
Мы к знаньям стремиться должны постоянно,
И с книжками каждая встреча желанна.
1 ученик: Пойдемте поскорей,
посетим библиотеку.
Библиотекарь: Ребята, посещайте
библиотеку! Читайте, читайте, читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда бы
вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги!
4 чтец:
Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома.
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Библиотекарь: (показывает
плакаты и читает высказывания о книге с их комментированием). Ну вот, друзья,
наше мероприятие подошло к концу. Наше вам пожелание – помнить всегда, что
книга – это верный ваш друг и советчик.
Любите книги и будьте активными читателями
школьной библиотеки!
(Звучит веселая музыка).
Используемая литература:

Школа радости.– Ростов н/Д., 2001 г.
Школьная библиотека, № 5, 2001 г
Школьная библиотека, № 1, 2002 г.
Газета «Начальная шко

5.      1. Говорит она
беззвучно.
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. (Книга)
2. У стены - большой и важный –
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже! (Книжный шкаф)
6.      Знайка: А в
книжном шкафу стоит много книг. А наш Незнайка долго-долго не отгадать вот эти
загадки. А вы сумеете отгадать загадки о сказках и сказочных героях?
1). Был похож на мяч немножко.
И катался по дорожкам.
Укатился ото всех,
Кроме «рыжей», вот так смех! («Колобок»)
2). По тропе шагая бодро,
7.      Сами воду тащат
вёдра. («По щучьему веленью»)
8.      3). Хвост засунул
в прорубь волк
И какой же в этом толк? («Лиса и волк»)
9.      4). Лисичка дом
себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов. («Теремок»)
10.  5). Красна девица
грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко!
Слёзы льёт бедняжка. («Снегурочка»)
11.  6). Ваша мать
пришла,
Молока принесла.
Полны бока молока,
Полны рога творога,
Полны копытца водицы. («Волк и семеро козлят»)
12.  7). А дорога –
далека,
А корзина – нелегка,
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок. («Маша и медведь»)
13.  8). Бабушка
девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
Ну, отгадайте, как звали её? («Красная Шапочка»)
14.  Выставка книг,
которые ребята отгадали и показ книг, которые дети могут взять почитать.
15.  Библиотекарь:
Отныне вы являетесь читателями нашей библиотеки и королеве Книге должны дать
обещание всегда читать книги.
Внимание! К торжественному ритуалу – смирно! Первоклассникам дать присягу!
(Первоклассники хором произносят присягу)
16.  Присяга юного
читателя.
Мы – юные читатели, обещаем много читать, чтоб больше знать и суметь разгадать
все тайны. Обещаем с честью нести звание юного читателя.
17.  Королева Книга:
Молодцы! Я принимаю вашу присягу и надеюсь, вы никогда её не нарушите.
18.  (Входит почтальон
Печкин): Здесь проходит праздник? Сегодня не все книжкины герои смогли придти к
вам на праздник. Они прислали телеграммы. Угадайте, от кого они?
19.  • «Спасите! Нас
съел серый волк»
(Козлята из сказки «Волк и семеро козлят»).
• «Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко…»
(Мышка из сказки «Курочка-ряба»).
• «Прибыть на ваш праздник не могу. От меня сбежали брюки»
(Грязнуля из «Мойдодыра» К. Чуковского)
• «Пришлите, пожалуйста, капли:
Мы лягушками нынче объелись,
И у нас животы разболелись!!!»
(Цапли из «Телефона» К.Чуковского).
20.  Библиотекарь: Вот
и подходит к концу наше первое знакомство с библиотекой. В память о нашей
встрече мы хотим вам вручить «Удостоверение читателя» нашей библиотеки.
21.  Инсценировка стих.
А Григулиса «Большая книжка»
Взяли мы две книжки, -
Папа взял и я.
(Папина – большая,
Тонкая - моя).
Думал я, всё думал
И решил сказать:
- Я хочу большую
Книжку почитать.
Папа улыбнулся,
Возражать не стал.
Взял мою он книжку,
Мне свою отдал.
Долго я старался,
Но прочесть не мог.
«Что это за буквы?»
«Формулы, сынок!»
Очень интересно,
Только не понять,
Попросил я снова
Книжку поменять.
И сказал мне папа:
«Потерпи, сынок,
Я когда-то тоже
Их понять не мог».
22.  Пятиклассники
читают стихи:
23.  1. У тебя друзей
немало,
И живут они вокруг.
Но из всех друзей хороших
Книга – самый лучший друг!
24.  2. Книга – друг
твой и товарищ.
Мы берём её везде.
Ведь она тебе поможет
И в учёбе, и в труде!
25.  3. Девчонки и
мальчишки!
Всегда читайте книжки!
Всегда любите книжки,
Девчонки и мальчишки!

Оформление на праздник книги в школе или библиотеке:
1. Книжная выставка «От слов книжных мудрость обретаем»
2. Плакат с эпиграфом: «Если хочешь познать истину, начинай с азбуки»
3. Плакат с русскими пословицами о грамоте.

Ведущий: Самые ранние сведения о книгах на Руси относятся к
середине IХ века. Создатель славянской азбуки и христианский миссионер св.
Кирилл (Константин) сталкивался в Керсуне (Херсоне) в это время с книгами,
написанными еще не очень известными нам «роуськыми письмены». С Х века уже на
основе глаголицы и кириллицы на древнерусском языке быстро распространяется
литература духовного содержания - религиозные произведения и церковные
богослужебные книги, богословские сочинения, поучения, в первую очередь
Евангелие, Псалтырь, различные жития святых и т. д. Но как же создавалась
азбука, русская письменность?
(Читальный зал библиотеки. Сидит ученик, перед ним несколько книг.)
1-й ученик: (читает вслух) Родина – это движение народа по
своей земле из глубины веков к желанному будущему. Недаром пращур плёл
волшебную сеть русского языка, недаром его поколение слагало песни и плясало
под солнцем, недаром московские люди сиживали по вечерам при восковой свече над
книгами…
(входит Историк)
Историк: «Что, юноша, грызете гранит науки?»
1-й ученик: Да. Реферат задали по истории русской
письменности. Смотрите, сколько книг мне выдали! За неделю не осилю…
Историк: Ничего, друг мой! Ученье - свет! (входит
библиотекарь)
Библиотекарь: …А неученье – тьма! Здравствуйте, Иван
Иванович. Саня, я тебе еще книг подобрала. (Кладет на стол еще несколько книг)
1-й ученик:  Ох, спасибо! (Входит еще один ученик)
2-й ученик: Здравствуйте! Мне надо подготовить доклад на
урок (достает из кармана лист бумаги и зачитывает) «Что такое грамота? Откуда
взялась славянская азбука? Кто такой русский первопечатник? Какими были первые
русские книги? Кто их написал?»
Историк: Понятно. Ведь приближается День Славянской
письменности.
Библиотекарь: Не знаю как и быть? Я все книги Сане отдала.
Историк: Ну-ка, Саня, просвети молодого человека… Что такое
грамота?
1-й ученик: Слово «грамота» произошло от греческого
«грамма» - написанное. Значит, грамота – это умение читать и писать. В народе
издавна говорят: «Грамота – второй язык», и еще, «Грамоте учиться – всегда
пригодится». Люди мечтали научиться читать и писать, тянулись к знаниям,
прекрасно понимая, что «без грамоты – как без свечи в потемках».
Библиотекарь: А словом «Грамматика» называется весь строй
языка и наука о нем. Грамматика рассказывает о том, как образуются слова, по
каким законам она живут и изменяются, связываются по смыслу друг с другом,
участвуют в речи.
Историк: На Руси говорили, что грамматика – «ключ в руце»
(т.е. в руке), не познав и не уразумев её, никто не приобретает доброго имени,
почета и уважения.
1-й ученик: Без грамматики – не выучишь и математики.
Историк: Верно.
2-й ученик: Я понял. Только мне пока про математику не
надо. Мне ещё надо про то, откуда взялась славянская азбука? Кто на Руси был
первопечатником? Я знаю, что были такие просвещенные греки Кирилл и Мефодий.
Они пришли в славянские земли. Только не помню зачем.
Библиотекарь: Чтобы проповедовать христианство, разумеется,
причем, не по-гречески и не по-латыни, а на языке славянских народов. Братья,
как ты верно заметил, были просвещенными и могли говорить с людьми на понятном
им языке.
2-й ученик: А зачем же им понадобилось буквы придумывать?
Библиотекарь: Как зачем? Есть такая древняя пословица
«Слова улетают, написанное остается»
1-й ученик: «Что написано пером, не вырубишь топором?»
Библиотекарь: Вот именно! Кирилл ушел, а слово написанное
осталось.
1-й ученик: Кирилл и Мефодий – два брата, жили они в
Константинополе, столице Византийской империи. Очень умными были,
образованными. Родом из города Солуни, отец их, крупный военачальник, сумел
дать детям неплохое образование.
Историк: В 862 году  к византийскому императору в
Константинополь прибыли послы от моравского князя (Моравия – это часть
современной Чехии). Византия была носительницей христианской веры. Поэтому
моравский князь просил, чтобы в его землю пришли проповедники, которые могли бы
рассказать о христианстве на славянском языке.
2-й ученик: И император послал братьев?
Историк: Да. Братья отправились в Моравию, а затем и дальше
в славянские земли. Кирилл и Мефодий вели не только просветительскую работу,
вместе с христианством они проповедовали законы нравственности и человеколюбия,
добра и справедливости. В историю мировой культуры вошли оба брата, но особенно
интересен Кирилл. Уже в детстве он горячо полюбил науку, поражал своих учителей
блестящими способностями, успевал «в науках» больше всех других учеников,
благодаря великолепной памяти и трудолюбию.
Библиотекарь: В 14 лет родители послали его в
Константинополь. Здесь, как говорится в его «Житии…», «в короткий срок он
изучил грамматику, диалектику и риторику, арифметику, геометрию, астрономию и
музыку, а также Гомера и все прочие эллинские художества». Глубоко познал он
Библию, а любимым писателем на всю жизнь стал Иоанн Богослов, который был для
него учителем, высоким  идеалом, образцом для подражания.
2-й ученик: И это все он выучил сам? И даже без каникул?
1-й ученик: Я не знаю как в византийской, а в русской школе
не было даже переменок. Ученье здесь шло с утра до вечера. В середине дня
перерыв, чтобы ученики могли пообедать.
Историк: У Кирилла было два имени: Константин – это имя,
которое дали ему при рождении, а Кирилл – монашеское имя. Он был очень
целеустремленным человеком, ведь его никто не заставлял учиться, он сам жадно
поглощал знания. Он хорошо владел славянским, греческим, латынью, еврейским и
арабским языками. Начитанность Кирилла, исключительно высокое по тем временам
образование,  отличное знание античной культуры – все это помогало ему
успешно вести просветительскую работу среди славян.  Кириллу предлагали
высокую административную должность, но он от неё отказался и занял скромное
место сотрудника в богатейшей Патриаршей библиотеке, получив возможность
пользоваться ее сокровищами.
2-й ученик: Так он был библиотекарем, как Мария Ивановна?
Историк: Да, некоторое время он работал хартофилаксом
(библиотекарем), а затем удалился в уединенное место для занятий. Спустя
некоторое время Кирилл получил назначение «учить философии местных и приходящих
из других стран». Он участвовал в миссиях к сарацинам (в арабский халифат) и в
Хазарию с целью защиты христианского вероучения, продемонстрировав при этом
блестящие полемические способности.
2-й ученик: А что такое полемические способности?
Библиотекарь: Это умение в диалоге, в споре доказывать свою
правоту, при этом выслушивать мнения противоположной  стороны. До
поездки в Хазарию Кирилл прожил некоторое время в одном из монастырей Малой
Азии, где в то время находился Мефодий. Здесь он вновь сосредоточился на
книжных занятиях. В этот период он знакомится в древнееврейской письменностью.
1-й ученик: Вот человек, все время учился.
Историк: Да! Учился сам и учил других. В этом он видел свое
предназначение. Славяне, которым проповедовали братья, не понимали по-гречески,
и не могли читать христианские греческие книги. А своих книг славяне вовсе не
имели, потому что не было букв, которыми можно было записывать славянскую речь.
2-й ученик: Вот это да! Говорить говорили, а писать не
могли?
1-й ученик: Ну да! Вот Кирилл и придумал буквы, чтобы ими
записывать слова, понятные славянам.
2-й ученик: Просто так взял и придумал?
1-й ученик: Некоторые буквы Кирилл позаимствовал из
греческого алфавита, а некоторые изобрел сам.
Историк: Есть ещё один источник. Ещё до принятия
христианства на Руси существовала письменность. Это подтверждается
историческими документами, дошедшими до наших дней и археологическими
находками. Как и письменность других народов, русское письмо прошло сложный
путь от рисунка, изображавшего образ или понятие, к звуковому фонетическому
письму. Во всех дошедших до нас памятниках древнерусской письменности
используется алфавит, получивший распространение среди ряда славянских народов
во второй половине IХ века.
Библиотекарь: Русские письмена могли быть использованы при
составлении азбуки. Не случайна одна из русских рукописей  ХV века,
Церковная книга с выборками из Ветхого Завета, считает, что в основе
славянского алфавита лежит русская азбука. А грамота русская явилась « Богом
дана в Корсуни русину, от нея же научился философ Кирилл, оттуда сложив и
написав книги русским языком».
2-й ученик: Кирилл во время своего путешествия в Хазарию
был в Крыму. В городе Корсуне (ныне Херсонесе) в его руки попали Евангелие и
Псалтырь, написанные «русьскыми письмены». Кирилл не только нашел Евангелие и
Псалтырь, но и познакомился с человеком, умевшим читать эти книги. Сам Кирилл
быстро научился читать и толковать русские письмена. Это мы в его честь свою
азбуку называем «кириллицей».
Историк: Возвратившись в Константинополь, Кирилл начал
работу по составлению славянской азбуки и переводу важнейших богослужебных
текстов на язык  славян. Старейшие из сохранившихся славянских текстов
написаны двумя азбуками, одну из которых называют глаголицей, другую –
кириллицей.  Считается, что глаголица – более древняя система славянского
письма, она менее совершенна по составу букв, чем кириллица. В основу
кириллицы положено византийское уставное письмо, которым писались богослужебные
книги. Но так как в славянской речи были звуки, отсутствующие в греческом
языке, для их обозначения использовались буквы (Ш, Ж, У, Ц, Б, Ы и др.), не
заимствованные из греческой азбуки. Многие из этих букв очень сходны с
соответствующими буквами глаголицы.
1-й ученик: Но ведь в греческом алфавите буквы назывались
совсем не так, как в кириллице?
Историк: Да. Все греческие буквы кириллицы, соответствующие
буквам глаголицы, не сохраняют своих греческих названий, а именуются так, как
они называются и в глаголице («Аз», а не «Альфа», «Буки», а не «Бета»,
«Глаголи», а не «Гамма» и т.д.).
Библиотекарь: Скажи-ка мне, просвещенный отрок, почему
азбука называется азбукой?
2-й ученик: Потому что первая буква называется  «Аз»,
вторая - «Буки».
Библиотекарь: Хорошо! А какой синоним ты знаешь к слову
«азбука»?
2-й ученик: А… а… Алфавит?
Библиотекарь: Да, алфавит, а это слово, откуда произошло?
2-й ученик: Ну… не знаю… от греков?
Библиотекарь: От греков. У них первая буква называется
«альфа», вторая – «бета», иначе «вита», т.е. «алфавит».
2-й ученик: А кто придумал первую русскую азбуку – книгу?
Библиотекарь: На этот вопрос ты сам ответишь. Кого мы
называем русским первопечатником?
2-й ученик: Ивана Федорова! Он первую русскую книгу
напечатал, типографию создал. И что, азбуку - тоже он?
Библиотекарь: Иван Федоров решил создать первое учебное
пособие для детей. Он сам оставил и напечатал первую «Азбуку» на русском языке.
Среди его книг есть и «букварь», это не просто учебник, а «душеполезный»
учебник, в котором помещено обращение составителя к читателям – детям. Он
призывает ребят любить знания, так как они украшают человека, а кроме того учат
быть добрым, справедливым, послушным и старательным, уважать родителей и
наставников, никогда не обижать слабых и т. д.
2-й ученик: Очень полезные слова.
Библиотекарь: А ещё Федоров говорит так: «Поищети и
обрящети и имети будети».
Историк: То есть поищешь и найдешь.
1-й ученик: Вот это да! И сейчас так говорят: «Кто ищет,
тот всегда найдет».
Историк: Видите, до чего современны мысли нашего
первопечатника!
2-й ученик: А что было в этой «Азбуке»? Буквы?
Библиотекарь: Конечно! Сначала дети запоминали названия
букв. Далее шло изучение простых слогов: ба, би, бе, бу, а затем – более
сложных: бра, вра, гра, бру, бри и т.д. И только потом дети приступали к чтению
слов, а затем и связанных текстов, главным образом Евангелия. Кроме букв и
текстов в «Азбуке» содержались сведения по грамматике. А в конце книги Иван Федоров
поместил проникновенное обращение к «возлюбленному русскому народу» - о том,
чтобы все учили детей грамоте: «от этого польза великая».
1-й ученик: Позднее Иван Федоров переиздал свою «Азбуку» и поместил туда
статью о Кирилле и Мефодии, как – будто  «первопечатник через века
протянул руку первоучителям земли русской». И в течение многих лет дети учились
читать по этой книге.
2-й ученик: И что, больше никто не печатал «Азбуку»?
Source: http://ljubimyj-prazdnik.ru/stsenarii_prazdnikov/363-svet-razumeniya-knizhnogo/
ЗНАКОМСТВО С
БИБЛИОТЕКОЙ ( 1 класс)
Сценарий.
Библиотекарь: Вступительное
слово.
Знакомство с библиотекой.
Библиотекарь: Сегодня вы
станете читателями. Что же такое библиотека? Это книгохранилище (показать на
доске). Это слово пришло к нам в русский язык из греческого («библио» -
книга, «тека» - хранилище. Но книги в библиотеке не только хранят - их выдают
для чтения. Для этого в библиотеке есть абонемент, где выдают книги читать на
дом, и читальный зал, где читают наиболее ценные книги, их не выдают на дом.
Готовы ли вы стать читателями нашей библиотеки?
Библиотекарь: Пришла на
праздник к вам я не одна, а со своими друзьями - литературными героями. Но
двери нашей комнаты волшебные и откроются они для литературных героев, если вы
отгадаете загадки:
Вы любите загадки? Да? Попробуйте отгадать
мою:
За окном гуляет вьюга,
Чертит на окне узор.
А мы в тепле с любимым другом
Вели весь вечер разговор.
Показывал он мне картинки,
Ребячий лагерь, лес, костер.
Взял я чернильную резинку,
И с друга пятнышки все стер.
Потом закладкой голубою
Листы до завтра заложил.
Взял друга бережно рукою
И в шкаф на полку положил.
-Кто этот друг? Угадали! Книга! (Двери
открываются и входит Королева-книга).
Как делают книги?
Королева-книга: Здравствуйте,
ребята! Я Королева-книга. Я хочу вам рассказать о том, как нелегко создавать
книгу. Скажите, кто помогает книге выйти в светя? (редакторы, художники, рабочие
типографии).
Приятно книжки прочитать.
А сделать их попробуй!
Искусство тонкое - печать
И требует учебы.
Кто сделал книгу? Лесоруб?
Завод древесной массы?
Иль эта фабрика без труб,
Где шрифт берут из кассы?
Бумагу сделали для нас
В бумажном комбинате,
Но разговор идет сейчас
О мастерах печати.
Мы знаем славных мастеров,
Печатающих книжки,
А рядом с нами у станков
Работают парнишки.
Один хороший паренек
Знаком со мною лично.
Он невелик и невысок
Но трудится отлично.
Он предан делу всей душой,
И посмотреть приятно,
Как он командует большой
Машиною печатной.
Хоть говорят, что ростом он
Не более аршина -
Ему послушна, точно слон,
Огромная машина.
Работа сложная - печать.
И всем рабочим цеха
Должны мы счастья пожелать,
Здоровья и успеха.
Королева-книга: Вот так в
стихотворении С.Я.Маршак рассказал о том, как в типографиях делают книги,
которые затем доставляются в магазины и библиотеки.
Библиотекарь: Королева-книга,
на твое имя пришли телеграммы от тех литературных героев, которые не смогли
приехать к нам на праздник. Давай мы с тобой зачитаем их ребятам, а они пусть
отгадают кто их адресат.
(Читаем телеграммы, нарисованные на
ватмане, листах, иллюстрированных из любимых детских книг, на обратной стороне
телеграмм зачитываем слова, произносимые Мойдодыром, Бармалеем, Цаплями и лр.
Дети отгадывают от кого телеграммы)
(Стук в дверь)
Незнайка: Почему-то обо мне
Знают все на свете,
Знают даже на Луне
Взрослые и дети.
Зря хвалиться не хочу,
Но скажу вам честно:
Что другим не по плечу
Мне давно известно.
Ребята, вы меня узнали? Из какой я книжки?
Кто ее написал? Я очень люблю рисовать, сочинять стихи и вообще делать много
разных дел, но все мои хорошие начинания кончаются почему-то неудачей.
Игра - загадка
«Незнайкины рисунки».
К вам на праздник я принес свои рисунки.
Проверьте, все ли я правильно нарисовал, отгадайте, что перепутано в моих
рисунках?
(Показывает рисунки, на которых
изображены):

Медведь несет в коробке вместо Маши -
     золотое яйцо.
Буратино вместо ключика держит в руке
     аленький цветочек.
Карлсон летит на метле.
Три поросенка вместо строительных
     материалов везут на тележке золотую рыбку.
Два жадных медвежонка нашли золотой
     ключик вместо головы сыра.

(Дети называют предметы, которые
перепутал незнайка и сказку, из которой они.)
Библиотекарь: Незнайка, ты
очень невнимательно читаешь книги, поэтому ты все перепутал. Теперь ты знаешь,
какие сказки тебе надо перечитать, чтобы исправить все ошибки. У тебя есть эти
книги? Я приглашаю тебя вместе с ребятами в библиотеку, чтобы взять книги,
которые тебе нужны.
Как записаться в
библиотеку?
Библиотекарь: Как стать
читателем библиотеки? Для этого надо в нее записаться. Когда вы придете в
библиотеку, я должна завести на вас читательский формуляр, в который
записываются книги, которые вы будете брать для домашнего чтения.
Что же такое читательский формуляр?
(Показывает запись на доске, объясняет ее).
Правила обращения
с книгой.

Руки при чтении всегда должны быть
     чистыми.
На улице беречь книгу от дождя и
     снега.
Возвращать книгу в срок. Она выдается
     на две недели.
Не рисовать, не писать ничего в
     книге.

Как выбрать книгу?
Библиотека - это книжный
городок. Книги здесь живут в своих домиках - стеллажах. Здесь есть свои улицы
(показывает на пространство между стеллажами). Этот домик - стеллаж для 1 класса.
Книги в домике живут - каждая семья в своей квартире, но квартира имеет не
цифровой, а буквенный знак: А, Б, В … и т.д. Каждая квартира разделена полочным
разделителем, за которым стоят книги, фамилия автора которых начинается с
данной буквы.
Библиотекарь: Вот вы и
познакомились с нашей библиотекой, с правилами пользования, с правилами
обращения с книгой, узнали как найти и выбрать книгу.
А теперь получите свои формуляры,
распишитесь в них, выберите книги, подойдите к столу записи, библиотечный актив
выдаст вам книги на дом.
Поздравляем вас! Сегодня вы стали
читателями.
Библиографический
калейдоскоп. (6-8 кл.)
Ведущий: «Врезанные в
память письмена, бегущие столетья не сотрут…» - так сказал о книге великий
английский поэт Уильям Шекспир, живший более четырех столетий назад.
Книга - это наиболее сложное и великое
чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на его пути к счастью и
могуществу…
Сегодня мы проводим игру
«Библиографический калейдоскоп». Тема нашей игры «Книги и библиотеки». Игра
проходит в 4 тура. Участвуют в ней 2 команды. Итоги подводит счетная комиссия.
I тур «История
книги»
1. Как называется старинная рукописная
книга?

Рукопись
Манускрипт
Маргиналия.

2. Основной исторический жанр русской
литературы XI-XVII вв. велся по годам. Каждый новый рассказ, каждая новая глава
начиналась словами «В лето,,,» Что за жанр?

Былина
Сказание
Летопись

3.Как называется толстая книга большого
формата?

Экслибрис
Фолиант
Факсимиле

II тур. «Элементы
книги»

Как называется первая страница книги,
     на которой приводятся данные об авторе, название книги, выходные данные?

Титул
Формат
Индекс

2. Про нее говорят: лицо книги. Это
первое, что видит читатель, когда берет книгу в руки. И от «выражения этого
лица» очень часто зависит, захочет ли человек раскрыть книгу и прочитать ее. О
чем идет речь?

Форзац
Авантитул
Обложка

3.Как называется край книжного блока, где
скреплены все элементы книги?

Каптал
Корешок
Обрез

Пока счетная комиссия подводит итоги двух
туров, мы проведем игру со зрителями.
Игра со зрителями.

В какой стране впервые появилось
     слово «библиотека»? (В Греции)
Его называют «компасом» в книжном
     море. Это перечень всех произведений печати, имеющихся в библиотеке. Что
     это? (Каталог)
Как называется краткое содержание
     книги? (Аннотация).
Кто в России напечатал первую книгу?
     (Иван Федоров и Петр Мстиславец)
Как она называлась? («Апостол»)
Как назывался особый писчий материал,
     который изготавливался из тростника? (Папирус)

(Победитель игры со зрителями получает
приз).
III тур
«Библиотека».
Ведущий: Жизнь без книг
невозможна. Значит, невозможна и без библиотек. Вся история развития
человеческого разума связана с библиотеками. Все вопросы этого тура каким-то
образом связаны с библиотечным делом.

Древняя эмблема этой науки - золотой
     ключ. А точный перевод термина - книгоописание.

Один из самых известных русских знатоков
библиотечного дела, Николай Александрович Рубакин, говорил: Выбирать книги для
своего и чужого чтения - не только наука, но и искусство, развитию же нет
предела». О какой науке идет речь?

Полиграфия
Библиомания
Библиография

В переводе на русский язык это
     книголюб, то есть любитель и собиратель книг. Кто он?

Библиограф
Библиофил
Библиоман

Этот термин означает ненависть к
     книге. Это кажется невероятным, невозможным. Разве бывают люди, способные
     ненавидеть книгу?! Бывают. Когда испанские конкистадоры обрушились на
     Американский континент и начали войну с индейцами, они сожгли все книги
     народа майя. Вместе с теми, кто умел их писать. Когда фашисты пришли к
     власти, то для людей у них были концлагеря, а для книг - костры. Как
     называется человек, который ненавидит книги?

Библиофоб
Библиоклепт
Библиокласт

IV тур «Литературный»

Молчат гробницы, мумии и кости, -
Лишь слову жизнь дана:
Из древней тьмы, на мировом погосте
Звучат лишь Письмена.
Какому великому русскому поэту принадлежат
эти строки?

С.А.Есенину
И.А.Бунину
М.Ю.Лермонтову

2.
Имя этого человека входит в нашу жизнь с
детских лет.
А его афоризмы и крылатые слова
сопровождают нас всю жизнь. Он известен как драматург, прозаик и лирик. Но мало
кто знает, что он двадцать девять лет проработал в Петербургской публичной
библиотеке (ныне это библиотека имени М.Е.Салтыкова-Щедрина). Кто этот человек?

И.А.Крылов
К.Прутков
А.С.Пушкин

3.Ей рано нравились романы;
Они ей заменяли все;
Она влюблялася в обманы
И Ричардсона и Руссо.
Отец ее был добрый малый,
В прошедшем веке запоздалый;
Но в книгах не видах вреда;
Он не читал их никогда.
Их почитал пустой игрушкой
И не заботился о том,
Какой у дочки тайный том
Дремал до утра под подушкой…
Из какого произведения этот фрагмент и кто
его автор?

А.С.Грибоедов «Горе от ума»
А.С.Пушкин «Евгений Онегин»
В.А.Жуковский «Светлана»

Ведущий: Итак, наш конкурс
подошел к концу. Просим счетную комиссию подвести итоги. (Команда-победительница
получает призы).
Викторина «Книга - наш лучший друг» (по
сказкам)-
2-4 кл.
Библиотекарь: Здравствуйте,
ребята! Сегодня вы гости нашей школьной библиотеки. Что такое библиотека?
«Библио» - это книга, «тека»- хранилище. Библиотека - это книгохранилище.
Видите, как много у нас книг? Но книги в библиотеке не просто хранятся, их еще
выдают на дом читать. Ребята, а кто-нибудь знает, о том, как надо обращаться с
книгами. Давайте вспомним.
Правила обращения
с книгами:

Не рисовать, не писать ничего в
     книгах;
Не вырывать листы, не вырезать
     картинки;
Не перегибать книги, чтобы не
     выпадали листы;
Не читать книги во время еды;
Не класть в книги карандаши и ручки,
     чтобы не порвался их корешок;
Пользоваться закладкой.

- Ребята, мы с вами должны помнить, что
книга - наш лучший друг.
После того, как мы вспомнили, что такое
библиотека и как правильно нужно обращаться с книгами. Давайте погорим о
книгах, которые вы читали или вам читали ваши мамы, папы, бабушки. Вы любите
сказки?
Конечно, любите. Сказки любят все. Вот мы
сейчас и посмотрим, как вы их знаете. Со страниц сошли сказочные герои и решили
придти к нам в гости, встречайте их. Но прежде чем они появятся, вы должны угадать
о них загадку:
Он не птица, не тигренок, не котенок, не
щенок.
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка, что
зовется…(чебурашка)
- Чебурашка пришел к нам не с пустыми
руками. Ему пришли телеграммы, но они все без подписи, и он не знает, от кого
они. Поможем ему?

«Дорогие гости, помогите! Паука
     злодея зарубите!...»(Муха-Цокотуха)
«Нас съел серый волк.» (Семеро
     козлят)
«Очень расстроена. Нечаянно разбила
     яичко.» (Мышка)
«Все закончилось благополучно, только
     хвост остался в проруби» (Волк)

(Включается магнитофон с фонограммой
«Песня про чебурашку». После исполнения песни библиотекарь показывает ребятам
книгу Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья» и рекомендует обязательно ее
прочесть.)
- Чебурашка, будь нашим гостем, а ребята
будут отгадывать следующую загадку.
- Городок их маленький,
Но в нем народ удаленький.
Знайка шар придумал сам,
В нем расселись по местам:
Сел Ворчун и сел Авоська,
Не забыли про Небоську.
-Ребята, в какой книге живут эти герои?
- Незнайка принес нарисованных героев
книг. Вы, ребята, должны угадать, что перепутано в его рисунках.
1. Медведь несет в коробке вместо Маши -
золотое яйцо.

Буратино вместо ключика держит в руке
     аленький цветочек.
Карлсон летит на метле.
Три поросенка вместо строительных
     материалов везут на тележке золотую рыбку.
Два жадных медвежонка нашли золотой
     ключик вместо головы сыра.

(Дети называют предметы, которые
перепутал незнайка и сказку, из которой они.)
- Молодцы! Все ошибки художника назвали
правильно. Незнайка, будешь нашим гостем, а ребята будут отгадывать следующую
загадку:
-Бабусю знает целый свет
Ей от роду лишь триста лет
Там, на невиданных дорожках,
Изба ее на курьих ножках,
Кто это? (Баба-Яга)
Как у Бабы -Яги, старой костяной ноги,
Есть замечательный
Аппарат летательный.
Что же это за аппарат? (Метла)
- Я летала на метле,
Пироги пекла в золе,
По избе кота гоняла,
Да загадки сочиняла.
В гости к Лешему сходила,
Все отгадки позабыла,
Помогите мне, ребятки,
Отгадать мои загадки!

У Аленушки-сестрицы унесли братишку
     птицы.

Высоко они летят, далеко они глядят.
Что это за сказка?

Она на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла,
Когда же случилось попасть ей на бал,
То голову принц от любви потерял.
Она башмачок потеряла тогда же,
Кто она такая, кто мне подскажет?

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети?

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в дороге слезы льет.
Кто это?
- Молодцы, ребята, все загадки отгадали. А
у Бабы-Яги есть для вас еще потруднее загадки. Вот смотрите, летела она и
увидела под елочкой вот эту корзинку, а в ней какие-то вещи. Вы сейчас должны
будете угадать, что это за вещи и из какой они сказки

Здесь лежит предмет, который заставил
     плакать старика и старуху после проделки маленького зверька. Они
     успокоились только тогда, когда получили в замен такой же предмет, но
     золотой. (Яйцо. «Курочка Ряба».)
Из-за этого предмета одна прекрасная
     принцесса проспала сто лет, уколов им палец. Но ее спас принц. Что это за
     предмет? (Веретено. «Спящая красавица»)
А эту вещь проглотил крокодил, он с
     Тотошей и Кокошей по аллее проходил. Что же он проглотил? (Мочалка.
     «Мойдодыр»)
Этот предмет я вам покажу. Но вы
     должны сказать, как звали девочку, которая спала в маленькой ореховой
     скорлупке, служащей девочке кроваткой.(Дюймовочка.)

После отгадывания всех загадок Баба-Яга
прощается с детьми и улетает. Библиотекарь подводит итог всего занятия и
прощается с ребятами до новых встреч.
«Песня, опалённая
войной»
Сценарий
литературно-музыкального вечера,
посвященный
60-летию Великой Победы.
Ход вечера:
Звучит песня «В
лесу прифронтовом» (сл. М.Исаковского, муз. М.Блантера)
На фоне музыки
начинает ведущий.
Ведущий 1.
Песни военных лет… Они до сих пор волнуют
души многих, до сих пор любимы народом. Во время Великой Отечественной войны
песни помогали воевать, побеждать.
Ведущий 2.
Песни – как люди: у каждой своя биография,
своя судьба. Одни умирают, едва появившись на свет, другие вспыхнут ярко, но
очень скоро угаснут. И лишь немногие долго живут и не старятся. Тем и дороги
нам эти немногие, такие разные и непохожие, близкие и далекие.
Звучит песня
«Священная война» (сл. В.Лебедева-Кумача, муз. А.Александрова)
Ведущий 1.
Шел третий день войны. Москва,
настороженная, готовая к обороне. Дети, повзрослевшие до времени. Тревога и
боль затаились в глазах людей – третий день каждую минуту смерть уносит
молодые, полные сил жизни сыновей, отцов, мужей…
Утром 24 июня 1941 г. на первой полосе
газет «Известия» и «Красная звезда» были опубликованы стихи Лебедева-Кумача
«Священная война».
Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой
С фашистской силой темною,
С проклятою ордой…
Газета со стихами попала к руководителю
Краснознаменного ансамбля песни и пляски Красной Армии А.В. Александрову. Стихи
потрясли композитора. Уже на другой день появилась песня.
Ведущий 2.
Первое исполнение состоялось на
Белорусском вокзале столицы 27 июня 1941 года. «Мы пели «Священную войну» для
уходящих на фронт бойцов и все мы испытали настоящее потрясение, - вспоминает
один из исполнителей. Солдаты, сидевшие на деревянных сундуках… вдруг встали
после первого же куплета «Священной войны» и в наступившей тишине стоя слушали
песню… Потом песню требовали повторить еще и еще, пытаясь подпевать, запомнить
слова – увезти с собой вместе с прощальной улыбкой матери, жены».
Ведущий 1.
Вновь и вновь – пять раз подряд! – пел
ансамбль «Священную войну». С этого дня «Священная война» была взята на
вооружение нашей армией, всем народом. Ее пели всюду – на переднем крае, в
партизанских отрядах, в тылу. Каждое утро после боя Кремлевских курантов она
звучала по радио.
Ведущий 2.
Все мы любим милую «Катюшу»;
Любим слушать, как она «поет»:
Из врага выматывает душу,
А друзьям отваги придает…!
С такими словами пели мирную ласковую
песню в подмосковных лесах суровой военной зимой сорок первого года, называя
«катюшами» многоствольные реактивные минометы. Она стала одной из самых любимых
песен Великой Отечественной.
Ведущий 1.
Композитором М. Блантером и поэтом М.
Исаковским написано много прекрасных песен, но, пожалуй, ни одна из них не
согревала так солдатские сердца в тяжелую военную пору, ни одна из них в мирные
дни не сделала так много для дружбы, взаимопонимания людей на нашей планете,
как эта простодушная, улыбчивая, милая «Катюша».
Исполняется песня
«Катюша»
Ведущий 2.
Ой, туманы мои, растуманы!
Ой, родные леса и луга!
Уходили в поход партизаны,
Уходили в поход на врага!
Звучит песня «Ой,
туманы мои, растуманы» (сл. М. Исаковского, муз. В. Захарова)
Ведущий 1.
Эта песня – сказ о партизанах, суровый и
вдохновенный.
Мысль создать песню о партизанах
зародилась у В. Захарова в начале 1942 года. С предложением написать слова он
обратился к своему постоянному соавтору М. Исаковскому: «Нужна песня о
партизанах. Этой песни нам не хватает чрезвычайно…»
Через несколько недель Исаковский отослал
Захарову текст песни.
Ведущий 2.
И вот 4 октября 1942 года впервые эта
песня прозвучала в исполнении хора им. Пятницкого. Она звучала как молитва, как
клятва, как надежда.
«Ой, туманы мои, растуманы» - один из
самых замечательных памятников песенного творчества военных лет. Никакая другая
песня с такой любовью и вдохновением не рассказывает о советских партизанах,
как эта.
Ведущий 1.
Наверное, нет человека, который, хоть раз
услышав песню А.Фатьянова и композитора В.Соловьева-Седого «Соловьи», не
влюбился бы в нее. Она звучала на фронте ранней весной 1945 года и сразу же
покорила сердца воинов своим лиризмом, задушевностью, каким-то необычайным
обаянием. Слова песни очень точно и вместе с тем просто говорили о том, что
было в те дни на душе у каждого бойца.
А завтра снова будет бой –
Уж так назначено судьбой,
Чтоб нам уйти, недолюбив,
От наших жен, от наших нив.
Но с каждым шагом в том бою
Нам ближе дом в родном краю.
Ведущий 2.
Вот что рассказывает о рождении этой
замечательной песни ее автор поэт Фатьянов, прошагавший в шинели рядового
трудные военные дороги и воспевший их в этой и других не умирающих песнях:
«Помню фронт…В большой зеленой роще мы, солдаты, после только что затихшего боя
лежим, отряхиваясь от крупинок засыпавшей нас земли, и вдруг слышим: вслед за
растаявшим вдали рокотом вражеских самолетов во все горло, как бы утверждая
жизнь, защелкал соловей! И это вошло в песню «Пришла и к нам на фронт весна».
Именно таким было первоначальное название песни.
Звучит песня
«Соловьи» (сл. А.Фаитянова, муз. В.Соловьева-Седого)
Ведущий 1.
Шесть десятилетий прошло после того, как
отгремели последние залпы Великой Отечественной, а мы по-прежнему любим и поем
песни А. Фатьянова «На солнечной поляночке», «Давно мы дома не были», «Где же
вы теперь, друзья-однополчане?» и в первую очередь, конечно, «Соловьи».
Секрет успеха этой песни очень точно
объяснил прославленный полководец Великой Отечественной войны Маршал Советского
Союза Г.К. Жуков, назвавший ее в числе трех самых любимых своих песен. Ими были
для него «Священная война», «Эх, дороги», «Соловьи». «Это бессмертные песни! –
сказал о них маршал. – А почему? Потому что в них отразилась большая душа
народа…»
Ведущий 2.
Зимой 1941 – 1942 года по всем фронтам с
молниеносной быстротой распространилась новая песня. Слова и мотив ее
передавались из уст в уста и опережали весть об ее авторах. Песня приходила к
солдатам безымянной, и ее окружали легендами. Рассказывали, будто сложил ее
молодой лейтенант в окопах под Москвой. Между тем слова «Землянки» принадлежали
поэту Алексею Суркову, музыка – композитору Константину Листову.
Но в том, что говорили о песне, однако
оказалось верным: она действительно родилась «в белоснежных полях под Москвой»
во время оборонительных сражений за столицу.
Ведущий 1.
Когда поэт писал стихотворение «Бьется в
тесной печурке огонь», он не предполагал его публиковать и тем более не думал,
что оно может стать песней. Это были несколько стихотворных строчек из письма
жене с фронта…
На фронтах Отечественной войны «Землянку»
пели по-разному: ее текст приобрел десятки вариантов. Были сложены и
многочисленные песни-ответы на это музыкальное письмо с фронта. Так «Землянка»,
подобно другим лучшим песням советских композиторов, стала, по существу,
народной песней.
Исполняется песня
«В землянке» (сл. А. Суркова, муз. К. Листова)
Ведущий 2.
Чем дальше уходит от нас та военная пора,
тем больше волнуют и трогают до слез лирические песни, согревавшие души наших
солдат 60 лет назад. Стоит снова зазвучать нехитрому напеву или вальсовому
мотиву, как сами собой возникают в памяти слова песни:
На позицию девушка
Провожала бойца,
Темной ночью простилася
На ступеньках крыльца.
И пока за туманами
Видеть мог паренек,
На окошке на девичьем
Все горел огонек.
В годы войны эту песню знали и любили все
– и на фронте, и в тылу. Достаточно сказать, что существовало до двадцати
вариантов так называемых «ответов» на «Огонек», написанных самодеятельными
поэтами.
Чем объяснить ее славу? Прежде всего
замечательными стихами М. Исаковского.
Звучит песня
«Огонек» (сл. М. Исаковского, обработка Б. Мокроусова)
Ведущий 1.
Нелегко приходилось бойцам южного фронта в
1941 году. Необычайно рано для здешних мест наступила зима, уже в ноябре выпал
снег. А потом вдруг потеплело, снег растаял, дороги «раскисли», покрылись
непролазной грязью. В ней вязли машины, орудия, солдатские сапоги. Именно в эти
трудные дни родились стихи:
Теплый ветер дует. Развезло дороги,
И на Южном фронте оттепель опять.
Тает снег в Ростове, тает в Таганроге.
Эти дни когда-нибудь мы будем вспоминать.
Написал эти строки старший батальонный
комиссар Илья Френкель. «Какая строчка родилась первой? Вероятно, «будем
вспоминать…» - говорил поэт. – Будем вспоминать – значит, будем живы, будет
легче на душе, будет фашист разбит!»
Ведущий 2.
Военная судьба свела поэта с композитором,
гвардии капитаном Модестом Табачниковым. «Давай закурим» - моя первая и самая
любимая песня. С нее и началась моя творческая жизнь на фронте» - рассказывает
композитор.
После ее исполнения замечательной певицей
Клавдией Шульженко, песня стала всюду известной, неоднократно записывалась на
пластинки, звучала по радио.
Исполняется песня
«Давай закурим» (сл. И. Френкеля, муз. М. Табачникова)
Ведущий 1.
В кинолетописи Великой Отечественной войны
сохранились кадры фронтового кинооператора, запечатлевшие освобождение от
фашистских захватчиков старинного русского города Орла 5 августа 1943 года. Над
развалинами города несется песня. Знакомый всем голос Клавдии Шульженко поет:
«Строчи пулеметчик за синий платочек, что был на плечах дорогих…»
Это ворвался на улицы Орла броневик с
радиоустановкой…
Звучит песня «Синий платочек» (сл. Я.
Галицкого и М. Максимова, муз. Е. Петербургского)
Ведущий 2.
Песни военных лет!.. От самых первых
залпов и выстрелов и до победного майского салюта через всю войну прошагали они
в боевом солдатском строю. Для тех, кто прошел и пережил войну, песни эти
сродни позывным из той незабываемой далекой поры. Стоит раздаться иной из них,
и распрямляются плечи, исчезают морщины на лицах людей, загораются задорным
блеском или наполняются глубоким раздумьем глаза.
Ведущий 1.
Песни военных лет!.. Это о них прекрасные
строки ветерана Великой Отечественной войны А. Аркадьева:
Песням тех, военных лет – поверьте!
Мы не зря от дома вдалеке
Пели в четырех шагах от смерти
О родном заветном огоньке.
И не зря про путь к Берлину пели –
Как он был нелегок и нескор…
Песни вместе с нами постарели,
Но в строю остались до сих пор.
Песни эти с нами и поныне!
Никогда нам петь не надоест,
Как на Запад шли по Украине
И как с боем взяли город Брест,
И что помирать нам рановато,
И про тех, кто дал нам закурить…
Вы спросите сами у солдата:
Мог ли он такое позабыть?
Время нас, как пулеметом косит.
Но меня, пока еще живой,
Песня незабытая уносит
В незабвенный лес прифронтовой…
Кто-то вальс играет на баяне:
Слушаем мы словно в забытьи…
Помните, друзья – однополчане,
Боевые спутники мои?
Ведущий 2.
На нашем вечере мы смогли познакомить вас
только с некоторыми песнями военного лихолетья. Надеемся, что они останутся в
вашей памяти.
Мы прощаемся с вами. До новых встреч!
Библиография:

«Песни, рожденные в боях»: Рассказы о
     песнях, мелодии и тексты / Сост. Ю. Бирюков. – М.: Музыка, 1985. – 22 с.

«Песни опаленные войной»: Сб. песен /
     Сост. Ю.Е. Бирюков. – М., Воениздат, 1984 – 236 с.

Заводская Н. Любимые песни военных
     лет: Рассказы, песни, фотодокументы. – М., Сов. композитор, 1987. – 120 с.

Сценарий праздника
школьной
библиотеки
«Сказочная страна
– библиотека»
Гном Библиогномус (с бородой и в
остроконечном колпачке).
Здравствуйте, ребята! Я – самый главный
гном в нашей библиотеке. Меня зовут Библиогномус, мне две тысячи лет. Я с
большим удовольствием и почтением приветствую маленьких друзей. Я рад каждому
новому читателю. Пока дети любят книги – я живу.
Я гном Библиогномус, и тысячи книг
Читать и листать я часами привык.
Стихи же я знаю все-все наизусть,
Со мною не дружат ни скука, ни грусть.
Историй и сказок причудлива нить,
Я чудо любое могу сочинить.
Гномик Буквик (в колпачке,
но без бороды)
Я еще совсем маленький: мне триста лет. И
я только научился читать и писать. Зато твердо знаю, как нужно обращаться с
книгами.
Прошу не ставить я кастрюли
И не давать собаке Жуле,
Не класть на книгу бутерброд
И не читать наоборот.
Прошу не драться, не кидаться
И с книгой в ванне не плескаться.
Всем вам сейчас сказать спешу,
Что книги я любить прошу.
Гномик Хитрюша (выбегает на
сцену в кепке козырьком назад)
Привет-хрювет! Ой, не слушайте, ребята, вы
этих гномов! Книжки-коврижки… Я вам лучше прикольную песню спою!
Гном Библиогномус. Подожди, Хитрюша,
ты всегда все портишь! И когда ты только научишься читать и поумнеешь хоть
немного. Ребята ведь не поверили ни одному твоему слову. Они прекрасно знают,
как вести себя в библиотеке.
Ученица.
Нельзя здесь мяукать,
Фырчать и рычать.
Ведь доброго Гнома
Нельзя огорчать.
Нельзя лезть на шкаф,
Колотить зеркала.
Вас просит всех Гном,
Чтоб была тишина.
Нельзя здесь шуметь,
Рвать страницы, листы.
У Гнома в гостях
Ведь находишься ты!
Библиогномус. Я, ребята, очень
люблю всякие праздники. Это и Новый год, и неделя Самой красивой бумажной
снежинки, и Сосулькины проводы. В апреле обязательно отмечается День Солнечных
Зайчиков, когда на всех рисунках, которые вы мне подарите, должны быть только
веселые зайцы. Зато во все остальные дни можно рисовать все, что угодно.
Три линии, черточки, штрих
Да пара теней под конец:
И город волшебный затих,
И перья ерошит птенец.
Вот клоуны Бим, Бам и Бом,
Три пса, два веселых клеста
И кошка, что прячет альбом,
Тихонечко спрыгнут с листа.
А я непременно напишу художникам доброе
письмо и пришлю какой-нибудь сказочный подарок: взбитые облака, носовой
платочек от всяких микробусов, кроссворд от страны Умногномусов или
книжку-малышку гномов Крохотуликов.
Хитрюша. Ой-ой,
расхвастался! А я вот буду подстраивать всякие пакости: кнопки ребятам
подкладывать, жужжать им в уши, когда они книжки выбирают, за шкафом прятаться
и всех пугать.
Библиогномус. А разве ребятам
понравится такое? Они выгонят тебя из библиотеки. Лучше учись-ка читать, чтобы
участвовать в наших веселых конкурсах и сочинять сказки, истории, письма и
стихи. Такие замечательные, как те, что сочиняют мои друзья-малыши.
Ученик.
У моей сороконожки
Все-все-все босые ножки.
Надо мне ее обуть,
В магазинчик заглянуть.
Я купил четыре пары
Ботиков совсем не старых,
Для последних задних ножек
Десять пар смешных сапожек,
Две прекрасные обновки –
Очень модные кроссовки.
А на десять прочих лапок
Накупил ей разных тапок.
Я обул сороконожку
И спросил сердито кошку:
«Что же ты, на самом деле,
Ковыляешь еле-еле?»
Хитрюша. Какое смешное
стихотворение! Я тоже хочу сочинять. Пойду-ка я возьму букварь и волшебную
палочку Библиогномуса и научусь читать за полчаса.
Буквик. А знаете, ребята,
откуда в нашей библиотеке так много новых и интересных книг и журналов? Это
ученики дарят их на память Библиогномусу. И он не пользуется для этого своей
волшебной палочкой, как Хитрюша, а просто говорит…
Библиогномус.
У каждого дома есть множество книг.
И если не жаден ты, мой ученик,
То мне принеси только книгу одну,
В нее непременно тотчас загляну…
Спасибо заранее всем говорю.
Улыбку свою до ушей я дарю!
А еще каждому малышу, подарившему книгу
или журнал, я вручаю медаль «Лучший друг Гнома Библиогномуса». И у некоторых
ребят таких медалей даже несколько.
Хитрюша. Ой, я тоже хочу
медаль! Вот я принес в подарок журналы и книги (протягивает несколько рваных
и грязных)
Буквик. Ну, разве можно
так неаккуратно обращаться с тем, во что люди вложили знания, труд и любовь?
Если тебе сейчас порвать курточку и кепочку и облить тебя клеем или компотом?
Как ты себя будешь чувствовать?
Хитрюша. Плохо-плохо! Я
просто заболею!
Библиогномус. Так и книги. Они
живые, и чувствуют все-все, и от плохого обращения могут заболеть. И даже
умереть.
Мне книги лишь новые можно нести,
А грязные, рваные здесь не в чести.
От старых, от пыльных разорванных книг
Начну я чихать, словно древний старик.
Я сразу пойму, если в пятнах листы,
Что книги не любишь, не жалуешь ты.
Хитрюша. Прости меня, пожалуйста, Гном Библогномус!
Сейчас я все подклею и рисунки сотру. А знаешь, я уже выучил все буквы и могу
прочитать стихотворение, которое сам сочинил.
Библиотека – книжкин дом,
Живет в ней Библиогномус Гном.
И говорит всем об одном:
Любите книги, дети!
Библиотека – знаний клад,
Здесь сказок и стихов парад.
И побывать в ней будет рад
Любой малыш на свете.
Буквик. Чудесные стихи
сочинил Хитрюша! Правда, ребята? Вот видите, каким он был неучем и
безобразником. И каким стал умным и хорошим, как только начал дружить с
книгами.
Библиогномус. А знаете, малыши,
что у библиотеки и книг много друзей? Это и попугай Повторялкин, и жираф
Рифмулькин, и фея Книженика. Они со временем станут вашими друзьями!
Фея Книженика. Милые мои
малыши! Все, что я вам сейчас пожелаю, обязательно сбудется.
Умеете вы и читать, и считать,
Желаю, чтоб вы научились летать.
Желаю вам всем прочитать горы книг,
И станет прилежным любой ученик
Желаю ребята со сказкой дружить,
И в сказочном мире немножко пожить.
Желаю вам всем только Знайками быть
А книги и знать, и конечно, любить.
Гномы (все вместе)
Желаем веселых друзей и подруг,
Чтоб добрые люди лишь были вокруг.
Библиогномус. И я знаю, что вы
все станете дорогими гостями в библиотеке. И мы обязательно будем дружить,
чтобы я мог сказать каждому малышу:
Гном встречался с твоей мамой,
Говорил ей об одном:
«Ты – мой друг, и лучший самый,
Тебе сердце дарит Гном!»

Скачано с
www.znanio.ru

file_name: Посвящение в читатели в библиотеке.docx

alt: Они с тобой взрослеют наравне,

alt: Знайка: Вы, конечно же, меня узнали

alt: Колотил да колотил По тарелке носом

alt: Молока принесла. Полны бока молока,

alt: Книги есть — чего ж желать?

alt: И слыхом не слыхивал о Мойдодыре

alt: Историй и сказок причудлива нить,

alt: Рвать страницы, цветы. У Гнома в гостях

alt: Хитрюша. Ой, я тоже хочу медаль!

alt: Фея Книженика. Милые мои малыши!

alt: Тема: «Вечное чудо – книга».

alt: Мой чистый вид всегда приятен:

alt: Ваша мать пришла, Молока принесла

alt: Мне свою отдал. Долго я старался,

alt: Кирилл не только нашел Евангелие и

alt: Очень полезные слова. Библиотекарь:

alt: А мы в тепле с любимым другом

alt: Незнайка: Почему-то обо мне

alt: Она влюблялася в обманы И Ричардсона и

alt: То голову принц от любви потерял

alt: На фоне музыки начинает ведущий

alt: Прошу не драться, не кидаться

alt: Что книги не любишь, не жалуешь ты

alt: Чтоб добрые люди лишь были вокруг

title: Посвящение  читатели в библиотеке


extracted_text:
Картотека
Бесед
о Великой Отечественной войне
1941-1945гг.
Воспитатель: Власова
Галина Ивановна

Беседа: «ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА»
Дорогие ребята, вы родились, и живете в мирное время и не знаете,
что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах
нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются
жилые дома, промышленные здания и т. д. Но это не идет ни в какое сравнение с
тем, какой была Вторая мировая война.
Вторая мировая война - самая крупная война в истории человечества.
Она была развязана Германией, Италией и Японией. В эту войну было втянуто 61
государство (14 государств на стороне фашистской Германии, 47 - на стороне
России) .
Всего в войне участвовало 1, 7 млрд человек или 80% всего
населения Земли, т. е. из каждых 10 человек в войне участвовало 8. Поэтому
такую войну и называют мировой. В армиях всех стран участвовало 110 млн
человек. Вторая мировая война продолжалась 6 лет - с 1 сентября 1939г. по 9 мая
1945г.
Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. Был нанесен
удар неведомой силы. Гитлер напал на Советский Союз (Так раньше называлось наше
Отечество) сразу на большом пространстве — от Балтийского моря до Карпатских
гор (почти по всей нашей Западной границе). Его войска пересекли нашу границу.
Тысячи и тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, и городам, самолеты
врага стали бомбить железные дороги, вокзалы, аэродромы. Для войны с Россией
Германия подготовила огромную армию Гитлер хотел превратить население нашей
Родины в рабов и заставить их работать на Германию, хотел уничтожить науку,
культуру, искусство, запретить образование в России.
Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен.
Великая Победа, которую одержали во Второй мировой войне над
фашистской Германией наши дедушки и бабушки не имеет аналогов в истории.
9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой. Ради этого
счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего
мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под
ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и
все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята, могли жить,
учиться, работать и быть счастливыми!
В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой
Отечественной войны.
В этом 2018 году исполняется 73 лет Великой Победе во Второй
мировой войне. Называется она «Великая Победа» потому, что это победа
здравомыслящих людей в самой ужасной мировой войне в истории человечества,
которую ему навязал фашизм.

Беседа «Почему война называется Великой Отечественной?»
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННА ВОЙНА - самая крупная война в истории
человечества. Слово «великий» означает, очень большой, громадный, огромный. В
самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны, в ней
участвовали десятки миллионов людей, она длилась долгих четыре года, а победа в
ней потребовала от нашего народа громадного напряжения всех физических и
духовных сил.
Отечественной войной она называется потому, что эта война —
справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом
поднялась вся наша огромная страна! Мужчины и женщины, пожилые люди, даже дети
ковали победу в тылу и на передовой.
Теперь вы знаете, что одна из самых жестоких и кровопролитных войн
в истории России называлась Великой Отечественной войной. Победа Красной Армии
в этой войне - главное событие в истории России XX века!
Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. В эти
июньские дни десятиклассники заканчивали школу, в школах проходили выпускные
балы. Юноши и девушки в светлых нарядных одеждах танцевали, пели, встречали
рассвет. Они строили планы на будущее, мечтали о счастье и любви. Но война
жестоко разрушила эти планы!
22 июня в 12 часов дня министр иностранных дел В. М. Молотов
выступил по радио и сообщил о нападении на нашу страну фашисткой Германии.
Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи
шли на войну, становились бойцами Красной Армии. Бойцов, служивших в Красной
Армии, называли красноармейцами.
Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Все народы Советского
Союза поднялись на борьбу с врагом!
Но в 1941 г. народ всеми силами хотел помочь своей стране,
попавшей в беду! И молодые, и пожилые люди рвались на фронт и записывались в
Красную Армию. Только в первые дни войны записалось около миллиона человек! У
призывных пунктов собирались очереди — люди стремились защищать свое Отечество!

По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла
все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество
людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн солдат. В ходе
Второй мировой войны погибло около 55 млн человек, из них почти половина —
граждане нашей страны.
Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в борьбе
против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году не
только Европу, но и весь мир.
9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой - ДЕНЬ
ПОБЕДЫ над Фашисткой Германией.
Вопросы:
1. Когда началась Великая Отечественная война?
2. Почему она так называется?
3. Какая страна развязала войну?
4. Что Гитлер хотел сделать с нашим народом?
5. Кто встал на защиту Отечества?

Беседа «ДЕТИ И ВОЙНА»
Трудные, голодные и холодные военные годы называют военным лихими,
злыми годами. Тяжело достались они всему нашему народу, но особенно тяжко
пришлось маленьким детям.
Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие
потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и
отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории, пятые —
в плену у немцев.
Дети — слабые, беспомощные, оказались лицом к лицу с жестокой,
беспощадной, злой силой фашизма.
Война - не место для детей
Война — не место для детей!
Здесь нет ни книжек, ни игрушек.
Разрывы мин и грохот пушек,
И море крови и смертей.
Война — не место для детей!
Ребенку нужен теплый дом
И мамы ласковые руки,
И взгляд, наполненный добром,
И песни колыбельной звуки.
И елочные огоньки,
С горы веселое катанье,
Снежки и лыжи, и коньки,
А не сиротство и страданье!
***
Вот история двух маленьких девочек, в судьбу которых ворвалась
война. Девочек звали Валя и Вера Окопнюк. Они были сестрами. Валя постарше, ей
уже исполнилось тринадцать лет, а Вере было только десять.
Сестры жили в деревянном домике на окраине города Сумы. Незадолго
до войны их мама тяжело заболела и умерла, а когда началась война, папа девочек
ушел на фронт. Дети остались совсем одни. Соседи помогли сестрам поступить в
ремесленное училище при тракторном заводе. Но скоро завод эвакуировали за Урал,
а училище закрыли. Что было делать?
Вера и Валя не растерялись. Они стали дежурить на крышах домов,
гасить зажигательные бомбы, помогали больным и старым людям спускаться в бомбоубежище.
Через несколько месяцев город захватили немцы. Девочкам пришлось увидеть и
испытать все ужасы оккупации.
Одна из них вспоминала: «Из домов выгоняли людей и гнали их
пешком, увозили на машинах. Некоторые так никогда и не вернулись в свой дом.
Немцы сгоняли народ на площадь и заставляли смотреть, как вешали наших людей. В
городе был голод, холод, не было воды».
Сестры решили бежать в Киев. Они пробирались по тропинкам вдоль
шоссейных дорог, собирали колоски, выпавшие из машин при перевозке. Ночевали в
копнах сена. Долго брели девочки, пока, наконец, не оказались на окраине Киева.

Какая-то добрая старушка пожалела голодных оборванных и грязных
детей. Она отогрела их, отмыла, напоила кипятком, угостила вареной фасолью.
Сестры остались жить у этой бабушки. Её сыновья били врага на фронте, старушка
жила одиноко.
Но вот в город вошли наши войска. Сколько было слез и радости! Вся
молодежь — парни и девушки — побежали в военкоматы. Сестренки тоже побежали, но
им сказали, что они еще слишком малы. Однако им выпало такое горькое детство,
что девочки считали себя совсем взрослыми. Они захотели работать в госпитале —
но и здесь отказали. Но однажды в город привезли много раненых бойцов, и врач
сказал сестрам: «Ну-ка, девочки, помогайте».
«Вот так получилось, что мы остались в госпитале», - вспоминала
Вера.
Девочки стали помогать санитарам, научились делать перевязки,
кормили раненых красноармейцев. Если выдавался свободный часок, сестры
устраивали для бойцов концерт: читали стихи, пели под гитару песни, танцевали.
Они хотели подбодрить, развеселить раненых солдат. Солдаты полюбили девочек!
Однажды Вера среди бойцов, идущих через город, увидела своего
дядю, родного брата отца. Она кинулась к нему. А скоро девочки получили и
первое письмо от отца. Отец думал, что сестры погибли, и был бесконечно рад
тому, что Вера и Валя нашлись, просил их беречь себя, писал, что когда
закончится война, они снова будут вместе. Над этим письмом плакал весь
госпиталь! вспоминает Вера.
Война исковеркала судьбы не только оказавшихся на фронте детей, но
и тех, кто был в тылу. Вместо беззаботного счастливого детства с веселыми
играми и забавами, маленькие дети по десять-двенадцать часов работали на
станках, помогая взрослым изготавливать оружие для победы над врагом.
Повсюду в тылу создавались производства, выпускающие оборонную
продукцию. На станках работали женщины и дети 13-14 лет. «Ребятишки, плохо
одетые, опухшие от голода, никогда не высыпавшиеся, они работали наравне со
взрослыми. У меня, начальника цеха, сердце сжималось, когда видел их, греющихся
у печки или прикорнувших у станка», — воспоминал ветеран военного завода в
подмосковном Королеве. В. Д. Ковальский.
Другой ветеран, Н. С. Самарцев, рассказывал: «Мы не доставали до
верстака, и нам делали специальные подставки из ящиков. Орудовали вручную —
молоток, напильник, зубило. К концу смены валились с ног. Только бы поспать 4-5
часов! Из цеха не выходили недели по две и только в начале месяца, когда
напряжение было меньше, отсыпались дома».
Школьники, как могли старались помочь фронтовикам поднять их
боевой дух, вселить веру в победу, ободрить добрым словом.
Они писали письма бойцам, собирали для них посылки. Шили и
вышивали кисеты для табака, вязали теплые шерстяные варежки, носки, шарфы.

Беседа: «Письма с фронта»
Воспитатель: Шла война, а жизнь продолжалась. Дома солдат ждали
матери, жены,дети. Они писали на фронт письма и с нетерпением ждали ответа —
весточки сфронта. В редкие минуты тишины солдаты отдыхали, рассматривали
фотографииродных и близких людей и писали домой письма: С.
Глушко-Каменский.22.01.1944
Не грусти, моя милая,
не грусти, моя нежная,
Я тебя не забыл
в бурном грохоте дней.
Я тебя только вижу
чрез метелицу снежную,
А желанье увидеться
все сильней и сильней.
Мы на запад идем,
изгоняя захватчиков,
Им на нашей земле
ни вершка места нет!
Залпы наших орудий,
огонь автоматчиков
С каждым днем
приближают
победы рассвет!
Я воюю и мщу
за убитых товарищей,
Наш удар по врагу
все сильней и сильней!
Не грусти, моя милая,
не грусти, моя нежная,
Я тебя не забыл
в бурном грохоте дней.
Воспитатель: Для кого написано это письмо?
Дети отвечают.
Воспитатель: Как называет гитлеровцев боец, написавший это письмо?
Дети отвечают.
Воспитатель: За что солдаты мстили проклятым врагам?
Дети высказывают предположения.
Воспитатель: Во что верили все защитники нашей Родины?
Дети высказывают свои мысли.
Воспитатель: Много горя принесли фашисты на нашу землю: жгли
деревни, разрушали города, убивали мирных жителей — женщин, стариков и детей.
Одна надежда оставалась у народа — на нашу армию, стойкость, мужество,
героизмнаших солдат и офицеров. И они оправдали надежду своих жен, матерей и
детей всех, кто ждал их, верил им и писал письма. Ребята, на этом плакате вы
видите фотографии военных лет и треугольные конвертики — письма одного из защитников
нашей Родины с фронта. Солдат, написавший эти письма, погиб, как многие бойцы
за нашу Родину. Они остались вечно молодыми на фотографиях и в памяти людей.
Каждый, кто погиб, защищая Отечество, навсегда останется в наших
сердцах!

Беседа «Родина-мать зовёт»
Воспитатель: Россия — страна красивая, богатая, и очень многие
иноземцы хотели бы владеть ее сокровищами. Нашей стране не раз приходилось
отражать нападение врагов. В этом году мы отмечаем 70-летие Победы над
фашистской Германией.
Перед тем как напасть на нашу страну в 1941 году, фашистская
Германия захватила много других стран: Польшу, Чехословакию, Францию, Австрию,
Болгарию, Югославию. Все заводы и фабрики Европы работала на нее. Главой
Германии был Адольф Гитлер, мечтавший захватить и поработить весь мир.
Летом 1941 года, 22 июня, на рассвете, гитлеровские войска без
предупреждениянапали на нашу Родину. Фашисты пытались лишить нас свободы,
захватить нашиземли и города. Так началась Великая Отечественная война.
Фашистская армиябыла очень сильной, у нее было много военной техники: танков,
самолетов,военных кораблей и хорошо обученных солдат, поэтому наши войска
сначалаотступали. Но фашисты просчитались. Не знали они, что у нашего народа
былаочень сильная сила воли и духа.
Посмотрите на этот плакат. Его нарисовал Ираклий Моисеевич Тоидзе
и назвал
«Родина — мать зовет!».
Воспитатель: Куда зовёт Родина-мать наш народ?
Дети. На защиту Отечества.
Воспитатель: Какое настроение передаёт Родина-мать народу?
Высказывания детей.
Воспитатель: Что еще вы видите на плакате?
Высказывания детей.
Воспитатель: Почему за женщиной так много оружия?
Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: Эта женщина-мать зовет всех своих сыновей и дочерей
вступать вряды армии, быть честными, храбрыми, дисциплинированными бойцами, до
последнего вздоха быть преданными своему народу. Она призывает всех защищать
Родину от врагов — мужественно, умело, с достоинством и честью, не
жалея своей крови и жизни.
И все жители нашей огромной страны как один поднялись на защиту
Родины и свободы.

alt: Беседа «Почему война называется

alt: Какая страна развязала войну? 4

alt: Беседа: «Письма с фронта» Воспитатель:

title: Картотека бесед с детьми  о ВОВ