extracted_text:
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
города Ульяновска
«Средняя школа № 29»

Рассмотрено

на
  заседании методического объединения   учителей  начальных классов

Руководитель МО

_______________И.В.
  Гусева

Протокол № 1 от
  27.08.2019

Согласовано

на
  заседании научно-методического совета

Председатель НМС

__________ Л. В.Торгова

Протокол № 1 от
  28.08.2019

Принято

на
  заседании педагогического совета

Председатель педагогического совета
______________
  С.С.Васин

Протокол № 1 от
  29.08.2019

Утверждаю

Директор школы

___________
  С.С.Васин

Приказ № 352 от
  30.08.2019

Рабочая программа
по внеурочной
деятельности  «В мире книг»

Класс – 1 А
Срок реализации
программы – 2019-2020 учебный год
          Автор-составитель:
Медведева Н.А.,
учитель начальных классов

город Ульяновск
2019 год

Содержание рабочей программы:

         Пояснительная
записка                                                                                стр.
3

         Планируемые
результаты освоения учебного предмета                                 стр. 6

Содержание учебного предмета                                                                       стр.
10

         Календарно-тематическое
планирование                                                         стр.13

         Список
использованных источников                                                                стр.
18

         Аннотация
                                                                     стр. 19

Пояснительная
записка
 Рабочая
программа по внеурочной деятельности «В мире книг» составлена в соответствии с
нормативными документами в области образования Российской Федерации:
-  Федеральный
закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с
изменениями 2018 года);
- Постановление
Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об
утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от
29.12.2010 № 189 (с изменениями 24.11.2015);
- Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего  образования» (с изменениями и дополнениями от 29.12.2014, 31.12.2015);
- Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации  от 04.10.2010 года № 986
«Об утверждении федеральных требований к  образовательным учреждениям в части
минимальной оснащённости  учебного процесса  и оборудования учебных помещений»;

- Приказ
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013 №
544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования) (воспитатель, учитель)» (с изменениями на 05.08.2016);
- Приказ
Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 (ред. от 17.07.2015) «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
-  Данилюк А. Я.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России в сфере общего образования:  А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А.
Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 29 с.
            Рабочая
программа составлена на основе локальных актов муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения города Ульяновска  «Средняя школа № 29»:
-  Устав
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Ульяновска
«Средняя школа № 29», утвержденный Управлением образования администрации города
Ульяновска (приказ № 710 от 20.07.2018);
 -  Основная
образовательная программа школы на 2019-2020 учебный год, утверждена приказом №
352 от 30.08.2019;
- Положение о
рабочей программе по  учебному предмету (курсу) педагога, утверждено приказом №
425 от 31.08.2018;
- Положение о
реализации образовательного компонента «Духовно-нравственное развитие и
воспитание личности гражданина России», утверждено приказом № 425 от
31.08.2018;
- Положение о
пятидневной учебной неделе, утверждено приказом № 181/1 от 24.05.2019.
            Рабочая
программа ориентирована на реализацию учебно-методического комплекса:
1.
Рабочая
программа  « В мире книг» Л. А. Ефросинина. Сборник программ
внеурочной деятельности: 1 – 4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. – М.:
Вентана – Граф, 2011. – 192 с. – (Начальная школа XXI века).
2.
Сборник
программ внеурочной деятельности : 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. —
М. : ВентанаГраф, 2011. — 168 с
3.
Л.А. Ефросинина «Сборник программ внеурочной деятельности» М:
«Вентана-Граф», 2012
 Количество
учебных часов в год – 33.
 Количество
учебных часов в неделю – 1.
            Цели
программы:
— создание
на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
— формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Основные задачи:
-
Развивать эмоциональный, творческий, литературный, интеллектуальный потенциал у
ребёнка.
-
Решать проблемы нравственно-этического воспитания.
-
Формировать учебную мотивацию; развивать личностную сферу ребенка.
-Формировать
универсальные учебные действия познавательного, знаково-символического,
логического, регулятивного и коммуникативного характера
            Программа «В мире книг» способствует расширению
читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию
индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Занятие по данному курсу поможет решать задачи эмоционального, творческого,
литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы
нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и
творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Отличительные
особенности данной программы внеурочной деятельности заключаются в
преемственности кружка с основным курсом литературного чтения, что позволяет
проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению
читательского опыта младшего школьника.
Образовательная
деятельность осуществляется с учетом следующих методов обучения:
Словесный метод: -
рассказ, беседа, обсуждение (информационных источников, готовых сборников);
 - словесные
оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).
Метод наглядности:
- наглядные пособия и иллюстрации.
 Практический
метод: - тренировочные упражнения; - практические работы.
Частично-поисковый
метод: - выполнение частичных заданий для достижения главной цели.
Основные формы
организации образовательной деятельности:
- аудиторные
теоретические занятия;
-
практико-ориентированные занятия ( литературные игры, библиотечные занятия,
уроки спектакли) ;
- тематические
конкурсы, выставки ( конкурсы-кроссворды ; путешествие по страницам книг) .
Организация контроля
Формой подведения итогов реализации
программы, является защита проектов.
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение рабочей программы:
Технические
средства:
компьютер; проектор.
Интернет-ресурсы:
-
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа:
http://school-collection.edu.ru
-
Официальный сайт УМК «Перспектива». – Режим доступа: http://
www.prosv.ru/umk/per-spektiva/info.aspx?ob_no=12371
-
Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа:
http://nachalka.info/about/193
-
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа:
www.festival.1 september.ru
-
Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru
-
Мультипортал. – Режим доступа: www.km.ru/education
-
Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru
-
Учительская газета www.ug.ru Журнал «Начальная школа» www.openworld/school
«Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»
-
http://school-collektion.edu/ru Школьный порталhttp://www.portalschool.ru
Газета «1 сентября»www.1september.ru Сеть творческих учителей www.it-n.ru
-
Универсальный справочник-энциклопедия All-In-One Мегаэнциклопедия портала
«Кирилл и Мефодий» МультиЛексOnline http://lib.pstgu.ru/icons/,
http://pravolimp.ru http://zakonbozhiy.ru, http://azbyka.ru/tserkov/

Планируемые результаты
Личностные
У обучающегося
сформируются:
- положительное
отношение и интерес к занятиям  литературного чтения.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
- представлений о
добре и зле, общих нравственных категориях;
- умений
соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;
- ориентации в
нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;
- вниманиея к
переживаниям других людей, чувство сопереживания;
- эстетического
чувства на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за
природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства,
явлениям природы)
Метапредметные
Регулятивные
Обучающийся
научится:
-  уметь работать
с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
-  уметь
самостоятельно работать с новым произведением;
-  уметь работать
в парах и группах, участвовать  в литературных играх;
-  уметь
определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- самостоятельно
оценивать правильностость выполненных действия, внесения корректив;
- планировать свои
действия в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной
деятельности).
Познавательные
Обучающийся
научится:

- работать в парах и группах, участвовать в проектной
деятельности, литературных играх;
-  прогнозировать
содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
-  отбирать книги
по теме, жанру и авторской принадлежности;
- ориентироваться
в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
-  составлять
краткие аннотации к прочитанным книгам;
- пользоваться
словарями, справочниками, энциклопедиями.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- сравнивать
произведения и героев;
- устанавливать
причинно-следственные связи между поступками героев;
- находить
объяснение незнакомых слов в словаре;
- находить нужные
книги в библиотеке.

Коммуникативные
Обучающийся
научится:
- участвовать в
беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения;
-  оценивать
поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- высказывать своё
суждение об оформлении и структуре книги;
- участвовать в
конкурсах чтецов и рассказчиков;
- соблюдать
правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- обсуждать героев
литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание
партнера, вырабатывать общую позицию;
- аргументировать
собственную позицию;
- получать нужную
информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.
Чтение.
Работа с текстом
Обучающиеся научатся осознанно читать тексты с целью
удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования
информации.
У
обучающихся будут
развиты такие читательские действия, как поиск информации,
выделение нужной для решения практической задачи информации, систематизация,
сопоставление, анализ и обобщение информации, её интерпретация и
преобразование.
Обучающиеся получат возможность
научиться самостоятельно
организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического
отношения к получаемой информации, сопоставления её с информацией из других
источников и имеющимся жизненным опытом.
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Обучающиеся
научатся:
-
понимать информацию,
представленную разными способами;
-
 использовать
различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный
вид чтения в соответствии с целью чтения;
-
ориентироваться в
соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-
работать с несколькими
источниками информации;
-
сопоставлять
информацию, полученную из нескольких источников.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации Обучающиеся
научатся:
-
формулировать
несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие
вывод;
-  составлять на основании текста небольшое монологическое
высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-
делать выписки из прочитанных
текстов с учётом цели их дальнейшего использования;
-
составлять небольшие
письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Работа с текстом: оценка информации
Обучающиеся научатся:
-
высказывать оценочные
суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
-
на основе имеющихся
знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного,
обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и
находить пути восполнения этих пробелов.
Обучающиеся получат возможность научиться:
-
сопоставлять различные
точки зрения;
-
в процессе работы с
одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)
информацию.
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся
Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, познакомятся с различными средствами информационно -
коммуникационных технологий (ИКТ), осознают возможности
различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной
познавательной деятельности и общей культуры.
Обучающиеся научатся
-
оценивать потребность
в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной
познавательной деятельности;
-
определять возможные
источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника
информации.
Обработка и поиск информации
Обучающиеся научатся
-
искать информацию в
соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных,
контролируемом Интернете, системе поиска
внутри компьютера;
-
составлять список
используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок).
Обучающиеся получат возможность научиться
- грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет
и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;
-
критически относиться к информации и к выбору источника
информации.

Предметные
результаты
·
находить книгу в открытом библиотечном фонде;
·
выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
·
сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
·
формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге
и героях;
·
характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на
заданную тему;
·
сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
·
слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
·
пользоваться аппаратом книги;
·
овладевать правилами поведения в общественных местах
(библиотеке);
·
систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Содержание курса
 Здравствуй, книга (3 ч)
Учебная книга. Элементы структуры учебной
книги (обложка, титульный лист, оглавление). Аппарат ориентировки. Правила
пользования книгой. Игра «Что в твоём рюкзаке живёт?».
Книга-произведение (большеформатная, в
типовом оформлении).
Обложка книги: информация о книге
(название книги), иллюстрация (определение темы и жанра). Классификация книг по
темам и жанрам (работа в группах).
Домашняя библиотека, классная библиотека,
школьная библиотека.
Правила поведения в библиотеке.
 Книги о Родине и родной
природе (2 ч)
Книги о Родине и родной природе детских
писателей (книга-произведение и книга-сборник).
Структура книги, справочный аппарат книги.
Читальный зал: культура самостоятельной
работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).
 Писатели детям (3 ч)
Книги детских писателей-классиков (А.
Барто, К. Чуковский, С. Маршак, Я. Аким, Л. Пантелеев).
Детские книги с рассказами современных
писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.).
Выставка книг детских писателей. Слушание
и рассматривание одной из детских книг. Художники-иллюстраторы детских книг.
Инсценирование картин-эпизодов из
выбранной книги.
  Народная мудрость.
Книги-сборники (2
ч)
Книги-сборники малых жанров фольклора.
Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей (оформление,
тексты).
Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».
Творческая работа «Сочини загадку».
 По страницам книг В.
Сутеева (3 ч)
Книги В. Сутеева (книги-сборники,
книги-произведения). Структура книги-сборника.
В. Сутеев — автор и художник-оформитель.
Игра «По страницам сказок В. Сутеева».
Библиографическая справка (информация) об
авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.
  Сказки народов мира (3 ч)
Книги-сборники «Русские народные сказки».
Книги-произведения.
Сказки народов России и народов мира.
Оформление выставки книг.
Подготовка проведения конкурса «Герои
народных сказок», инсценирование.
Домики-сказки (коллективная проектная
деятельность).
  Книги русских
писателей-сказочников (3 ч)
Сборник сказочных историй А.Н. Толстого
«Приключения Буратино».
Слушание и чтение историй из книги А.Н.
Толстого «Приключения Буратино».
Инсценирование отдельных историй.
Творческая работа «Встреча с Буратино»
(работа в группах).
  Детские писатели (3 ч)
Книги С. Маршака для детей. Сказки,
стихотворения, загадки.
К. Чуковский детям: книги-произведения,
книги-сборники.
Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е.
Чарушина.
Книги-сборники произведений современных
детских писателей.
Детские журналы «Мурзилка», «Понимашка».
Произведения детских писателей на страницах журналов.
  Сказки зарубежных
писателей (3
ч)
Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение.
Книга Ш. Перро «Красная шапочка» в разных изданиях.
Автор, переводчик, оформитель. Справочный
аппарат книги.
Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса».
Книга-сборник историй. Герои книги. Слушание и чтение отдельных историй.
Инсценирование отдельных картин-эпизодов
из выбранной книги.
 Книги-сборники стихотворений для
детей (2 ч)
Стихотворения о детях и для детей.
Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С.Михалкова.
Поиск нужного произведения в
книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге?».
Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских
поэтов».
Литературная игра «Послушай и назови».
  Дети — герои книг (3 ч)
Дети — герои сказок. Русские народные
сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка»; сказка А.Н.
Толстого «Приключения Буратино», Ш. Перро «Красная шапочка».
Парад героев сказок.
Дети — герои рассказов (В. Осеева «Мушка»,
Е. Пермяк «Первая рыбка», В. Осеева «Совесть», Н. Носов «Мишкина каша», В.
Драгунский «Денискины рассказы»). Игра «Диалоги героев».
Дети — герои стихотворений (А. Барто «В
школу», С. Михалков «Фома»,    Е. Благинина «Тюлюлюй», Я. Аким
«Жадина»). Конкурс юмористических стихов.
  Книги о животных (3 ч)
Книги-сборники о животных.
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»:
слушание, рассматривание.
Обсуждение произведения и главного героя —
дедушки Мазая.
Книга В. Чаплиной «Питомцы зоопарка» и
книга-сборник И. Акимушкина «Жизнь животных» (работа в группах).
Час читателя: самостоятельное чтение
произведений о животных из детских журналов. Работа в группах.
Тематическое планирование

№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

1

Здравствуй,
  книга

2

2

Книги о Родине и родной природе

2

3

Писатели детям

3

4

Народная мудрость. Книги-сборники

2

5

По страницам книг В.Сутеева

3

6

Сказки народов мира

3

7

Книги русских писателей-сказочников

3

8

Детские писатели

3

9

Сказки зарубежных писателей

3

10

Книги-сборники стихотворений для
  детей

2

11

Дети-герои книг

3

12

Книги о животных

4

Итого

33

Календарно-тематическое планирование

№
урока

Дата
  проведения урока

Содержание
  учебного материала
(тема
  урока)

количество
  часов

Характеристика
  основных видов учебной деятельности (на уровне учебных действий)

план

факт

Раздел Здравствуй,
  книга!(3 часа)

1

Учебные
  книги первоклассника. Правила работы с книгой.

1

Осознавать
  значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь
  алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде.
Осознавать
  значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь
  алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде
Осознавать
  значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой, пользуясь
  алгоритмом учебных действий; находить книгу в открытом библиотечном фонде

2

Художественные
  книги. Большеформатная книга в типовом оформлении (книга-произведение).

1

3

Экскурсия
  в школьную библиотеку. Правила поведения в библиотеке.

1

Книге о Родине и родной
  природе.(2 часа)

4

Книги о
  Родине и природе.

1

Уметь
  работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий.
Сравнивать
  книгу-сборник с книгой-произведением

5

Элементы
  книги. Книга-произведение и книга-сборник.

1

Писатели детям ( 3 часа)

6

Книги-сборники
  писателей-классиков о детях.

1

Сравнивать
  книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире
  книг; работать в паре.
Инсценирование
  эпизодов книг.
Сравнивать
  книги одного автора разных лет издания по оформлению; ориентироваться в мире
  книг; работать в паре.
Участвовать
  в беседе о прочитанной книге; выражать своё мнение; работать в паре.

7

Книги
  современных писателей о детях.

1

8

Выставка
  книг. Слушание и рассматривание одной из книг. Художники-иллюстраторы.

1

Народная мудрость.
  Книги-сборники.( 2 часа)

9

Потешки,
  шутки и считалки. Книги-сборники «Весёлые потешки», «Скороговорки и считалки»

1

Характеризовать
  книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему.
Участвовать
  в играх; выполнять творческую работу; работать в парах.

10

Игры
  «Посчитайся», «Отгадай загадку». Творческая работа «Сочини загадку».

1

По страницам книг В
  Сутеева. ( 3 часа)

11

Книги В.
  Сутеева. Структура книги-сборника.

1

Уметь
  самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой;
  оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
Уметь
  самостоятельно выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой;
  оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.
Принимать
  участие в литературной игре; работать в парах.

12

В.Сутеев
  – автор и оформитель книг для детей.

1

13

Литературная
  игра «По страницам сказок В.Сутеева»

1

Сказки народов мира( 3
  часа)

14

Книги –
  сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

1

Осознавать
  значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей
  работе и оценивать свои результаты.
Уметь
  самостоятельно выбирать интересующую книгу;
Осознавать
  значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей
  работе и оценивать свои результаты.
Уметь
  самостоятельно выбирать интересующую книгу;
осознавать
  значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей
  работе и оценивать свои результаты.

15

Сказки
  народов России и народов мира. Оформление выставки книг.

1

16

Конкурс
  «Герои народных сказок». Проектная деятельность (коллективная).
  Домики-сказки.

1

Книги русских писателей
  -сказочников.( 3 часа)

17

Сборник сказочных
  историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

1

Ориентироваться
  в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
Ориентироваться
  в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге;
осознавать
  значимость чтения для личного развития.
Осознавать
  значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей
  работе и оценивать свои результаты; участвовать в творческой работе.

18

Слушание
  и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

1

19

Творческая
  работа «Встреча  с Буратино».

1

Детские писатели ( 3
  часа)

20

Книги
  С.Маршака. Выставка книг.

1

Уметь
  самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться
  в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
Уметь
  самостоятельно выбирать интересующую книгу;
ориентироваться
  в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге.
Характеризовать
  книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
  читать книгу, понимать прочитанное.

21

Книги-
  сборники произведений К.Чуковского.

1

22

Книги
  Е.Чарушина для детей. Герои книг Е.Чарушина.

1

Сказки зарубежных писателей.( 3
  часа)

23

Книга
  Ш.Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.

1

Сравнивать
  книги одного автора разных лет издания по оформлению.
Характеризовать
  книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
  читать книгу, понимать прочитанное.
Характеризовать
  книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
  читать книгу, понимать прочитанное.

24

Книга
  Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги.

1

25

В гостях
  у сказки.

1

Книги-сборники
  стихотворений для детей( 2 часа)

26

Стихотворения
  для детей. Книги-сборники. А.Барто. В.Берестов. С.Михалков.

1

Характеризовать
  книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
  читать книгу, понимать прочитанное.
Принимать
  участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и
  оценивать свои результаты.

27

Конкурс
  чтецов стихотворений детских поэтов «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

1

Дети – герои книг.(3
  часа)

28

Дети –
  герои сказок. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.)

1

Характеризовать
  книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
  читать книгу, понимать прочитанное.
Характеризовать
  книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
  читать книгу, понимать прочитанное.
Характеризовать
  книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
  читать книгу, понимать прочитанное.

29

Дети –
  герои рассказов. (В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н.Носов «Мишкина каша», Е.
  Пермяк «Первая рыбка» и др.)

1

30

Дети – герои
  стихотворений. (А.Барто «В школу», С.Михалков «Фома», Е.Благинина «Тюлюлюй» и
  др.)

1

Книги о животных( 4 часа)

31

Книги
  В.Бианки. Г.Скребицкого.

1

Характеризовать
  книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и
  читать книгу, понимать прочитанное.
Пользоваться
  аппаратом книги.4 формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной
  книге и героях.
Уметь
  определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

32

Книга
  Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

1

33

По
  страницам любимых книг. Выставка книг.

1

34

1

Список
используемой литературы
1. Сборник программ внеурочной
деятельности: 1–4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. : Вентана-Граф,
2015 — 168 с.
1.     Писатели
нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 2000.
2.     Русские
писатели. Биогр. слов. В 2-х   ч. / Ред. - сост. П.А.
Николаев. - М.: Просвещение, 2000
3.     Русские
писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А.
Николаев. — М.: Научное изд. «Большая Российская энциклопедия»
4.     Сборник
программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Виноградовой. - М.: Вентана-Граф,
2015. - 168с.
5.
Светловская
Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 1980
6.
Светловская
Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 1980
7.
Сухин
И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия
развития», 2006
8.
Синицына
Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для
родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 2000
9.
Внеклассные
мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель,
2007
10.
Праздник
 - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины,
викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2015
11.
Яценко
И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2015

Аннотация

Рабочая
программа по внеурочной деятельности «В мире книг», 1 класс,  составлена в
соответствии с нормативными документами в области образования Российской
Федерации и на основе локальных актов муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 29».
Автор-составитель:
Медведева Наталья Александровна, учитель начальных классов.
Рабочая
программа ориентирована на реализацию учебно-методического комплекса:
1.
Рабочая
программа « В мире книг» Л. А. Ефросинина
Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы/ под ред. Н. Ф.
Виноградовой. – М.: Вентана – Граф, 2011. – 192 с. – (Начальная
школа XXI века).
2.      Сборник программ
внеурочной деятельности : 1– 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. :
ВентанаГраф, 2011. — 168 с
3.      Л.А.
Ефросинина «Сборник программ внеурочной деятельности» М: «Вентана-Граф», 2012
 Количество
учебных часов в год – 34.
 Количество
учебных часов в неделю – 1.
            Цели
программы:
— создание
на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
— расширение
литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
— формирование
личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
            Программа «Час чтения» способствует расширению
читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию
индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя.
Занятие по данному курсу поможет решать задачи эмоционального, творческого,
литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического
воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые
открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Отличительные
особенности данной программы внеурочной деятельности заключаются в
преемственности кружка с основным курсом литературного чтения, что позволяет
проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению
читательского опыта младшего школьника.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: РП по внеурочной деятельности в мире книг.docx

alt: Содержание рабочей программы:

alt: Формой подведения итогов реализации программы , является защита проектов

alt: Планируемые результаты Личностные

alt: Коммуникативные Обучающийся научится: - участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; - оценивать поведение героев с точки зрения…

alt: Обучающиеся получат возможность научиться: - делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования; - составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о…

alt: · выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности; · сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; · формулировать и высказывать своё…

alt: Сборник сказочных историй А.Н.

alt: Тематическое планирование № п/п

alt: Инсценирование эпизодов книг.

alt: Книги-произведения. 1

alt: Стихотворения для детей. Книги-сборники

alt: Список используемой литературы 1

intro: Рабочая программа по внеурочной деятельности "В мире книг"  , 1 класс.