extracted_text:
Российская Федерация
Министерство образования Саратовской
области

государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области
«Школа
для обучающихся по адаптированным образовательным программам № 1 г. Саратова»
_________________________________________________________________

Рабочая программа
индивидуального обучения

9 класс

2020 - 2021 учебный год

Расписание занятий индивидуального
обучения на дому
в 2020-2021 учебном году
с учеником 9 «А» класса, Ильей
М.

Понедельник

Среда

Пятница

13.00-13.40

Чтение
  и развитие речи

13.00-13.40

Социально-бытовая
  ориентировка/Физ.культура

13.00-13.40

Письмо
  и развитие речи

13.50-14.30

Письмо
  и развитие речи

13.50-14.30

Математика

13.50-14.30

Математика

14.45
15.25

Обществознание/
  История Отечества

14.45
15.25

Черчение

14.45
15.25

Биология
  /
География

15.30-16.10

Профессионально-трудовое
  обучение (столярное дело)

Письмо и развитие
речи

Пояснительная
записка
Программа рассчитана
на 68 часов в год (2 часа в неделю) для индивидуального обучения.
Цель
программы:
формирование коммуникативно-речевых умений, владение которыми даст возможность
обучающимся максимально реализоваться в  самостоятельной жизни, занять
адекватное положение в обществе.
Задачи:
-формировать
у  каждого обучающегося умения и навыки в рамках программы и учебного
плана;
-обучать
точному выбору слов для выражения мысли, их применению в предложении  и
тексте;
-вырабатывать
достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного
курса грамматики, усвоения звукового состава языка, элементарных сведений по
грамматике и правописанию;
-формировать
практически значимые орфографические и пунктуационные навыки;
-формировать
культуру устной и письменной речи, воспитывать культуру труда;
-формировать
учебную мотивацию, навыки самоконтроля и самооценки деятельности обучающихся;
-воспитывать
интерес к родному языку, родному краю на местном материале;
-научить
приемам самостоятельной индивидуальной работы, работы  в группах.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
ЗУН:
ü писать под
диктовку текст, применять правила проверки написания слов;
ü разбирать слова по
составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;
ü различать части
речи;
ü строить простое
распространенное предложение, простое предложение с однородными членами,
сложное предложение;
ü писать изложение и
сочинение;
ü оформлять деловые
бумаги;
ü
пользоваться
словарем.
ü главные и
второстепенные (без конкретизации) члены предложения;
ü название частей
речи, их значение;
ü наиболее
распространенные правила правописания слов.

Содержание
программного материала
Программный материал расположен концентрически: основные части речи
(имя существительное, имя прилагательное, глагол) включены в содержание 5 и
последующих классов с постепенным наращиванием сведений по каждой из названных
тем.
В 6-9 классах продолжается работа по
звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей
слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется
фонетическому разбору.
В 6-9 классах школьникам прививаются навыки
делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся
получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и
др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого,
правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в
письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Календарно-тематический
план учебного предмета «Письмо и развитие речи» 9 класс на 2020-2021 учебный
год

№
  п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Дата

план

факт

I четверть (16
  часов)

Повторение.
  Предложение.

1.

Простое
  предложение. Мини-сочинение «Как я провел лето».

1

2.

Простое предложение с однородными
  членами.

1

3.

Обращение.

1

4.

Сложное предложение.

1

5.

Упражнения на закрепление.

1

6.

Звуки и буквы.

1

7.

Разделительные ь и ъ знаки.

1

8.

Гласные ударные и безударные. Звонкие и
  глухие согласные.

1

9.

Непроизносимые согласные.

1

10.

Упражнения на закрепление. Деловое
  письмо (объявление).

1

Состав слова.

11.

Разбор слова по составу. Правописание
  безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.

1

12.

Правописание приставок ( до-, на-,
  по-, за-, про-, о-, пере-, от-, об-, под-, над-, с-). Правописание
  приставок (раз-, рас-, без-, из-, ис-, воз-, вос).

1

13.

Сложносокращенные слова. Упражнения на
  закрепление.

1

Имя существительное.

14.

Роль имен существительных в речи.
  Грамматические признаки имени существительного. Имена существительные
  собственные и нарицательные.

1

15.

Склонение имен существительных.
  Существительные с шипящей на конце. Несклоняемые имена существительные.

1

16.

Контрольный диктант. Работа над
  ошибками.

1

16 ч.

II четверть (16
  часов)

Имя прилагательное

17.

Роль имени прилагательного в речи.
  Согласование имени существительного с именем прилагательным.

1

18-19.

Правописание безударных окончаний имен
  прилагательных. Правописание имен прилагательных на -ий, -ья, -ье, -ьи.

2

20.

Изложение «Основание Москвы».

1

21.

Упражнения на закрепление. Деловое
  письмо (объяснительная записка).

1

Личные местоимения

22.

Роль личного местоимения в речи.

1

23.

Лицо и число местоимений.

1

24
25.

Склонение личных местоимений.

2

26.

Сочинение по картине «И. Пущин в гостях
  у А. С. Пушкина».

1

27
  28.

Правописание личных местоимений с
  предлогами.

2

29
  30.

Правописание личных местоимений 3-го
  лица.

2

31.

Контрольный диктант за 2 четверть.

1

32.

Работа над ошибками. Повторение.

1

Итого:

16 ч.

III четверть (20 часов)

Глагол

33-34.

Различие глаголов по значению.

2

35-36.

Грамматические признаки глаголов.

2

37.

Изменение глаголов по лицам и числам.
  Частица «НЕ» с глаголами.

1

38-39.

Изменение глаголов по лицам и числам.
  Ударные и безударные окончания глаголов.

2

40-41.

I и II спряжение
  глаголов .Глаголы в повелительной форме.

2

42.

Мягкий знак в глаголах.

1

43-44.

Упражнения на закрепление. Деловое
  письмо (анкета).

2

Наречие

45-46.

Наречие как часть речи.

2

47.

Наречия, обозначающие время, место и
  способ действия. Правописание наречий с А и О на конце.

1

Имя числительное

48-49.

Имя числительное как часть речи. Имена
  числительные количественные и порядковые.

2

50-51.

Правописание числительных от 5 до 900.

2

52.

Контрольный
  диктант за 3 четверть.

1

Итого:

20 ч.

IV четверть (16
  часов)

53.

Правописание числительных

1

54-55.

Правописание числительных 90, 200, 300,
  400.

2

56.

Тренировочные упражнения. Деловое письмо
  (доверенность).

1

Часть
  речи

57-58.

Части речи. Имя существительное,
  прилагательное. Порядковое числительное. Согласование частей речи.

2

59-60.

Различие между именем прилагательным и
  наречием.

2

Предложение

61.

Простое предложение. Главные и
  второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения.

1

62.

Обращение.

1

63-64.

Сложное предложение. Сложные предложения
  с союзами а, но, и.

2

65.

Сложные предложения с союзными словами.

1

66.

Прямая речь. Обобщающие упражнения.

1

67.

Контрольный диктант за год. Работа над
  ошибками.

1

68.

Повторение пройденного материала за год.

1

Итого:

16 ч.

Всего за год:

66 ч.

Чтение и развитие речи
Пояснительная
записка
 Программа рассчитана на 34
часа в год, 1 час в неделю для индивидуального обучения.
Цель программы: развитие
речи учащихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление
 и пересказ содержания художественных произведений.
Задачи:

формирование у учащихся чтения про
     себя, последовательно увеличивая объем читаемого текста и
     самостоятельность чтения.
развитие полноценного восприятия
     доступных по содержанию художественных произведений;
развитие умения не только отвечать на
     вопросы, но и ставить вопросы к тексту, участвовать в чтении по ролям и
     драматизации, добиваясь естественного общения, а также пересказывать текст
     полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения
нравственно-эстетическое и
     гражданское воспитание школьников на основе произведений художественной
     литературы (их содержание позволяет учащимся осваивать навыки
     нравственного поведения человека в обществе)

Планируемые результаты
освоения учебного предмета
ЗУН:
ü читать
осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать
ü «про
себя»;
ü  выделять
главную мысль произведения;
ü  характеризовать
главных действующих лиц;
ü  пересказывать
содержание прочитанного.
ü  наизусть
10 стихотворений.

Содержание программного
материала
Устное
народное творчество. Русские народные песни «Колыбельная». «За морем синичка…».
Былина «На заставе богатырской». Творчество и биография А. С. Пушкина. Творчество
и биография М. Ю. Лермонтова. М. Ю. Лермонтов « Тучи», «Баллада», «Морская
царевна». Творчество и биография Н. В. Гоголя. Н. В. Гоголь «Майская ночь или
Утопленница»,  «Вечера на хуторе близ Диканьки». Творчество и биография Н. А.
Некрасова. Н. А. Некрасов «Рыцарь на час», «Саша». Вн. чтение «Мать». Творчество
и биография А. А. Фета. А. А. Фет «На заре ты её не буди». Творчество и
биография А. П. Чехова. А. П. Чехов «Злоумышленники». Творчество и биография М.
Горького М. Горький «Песня о соколе», «Песня о Буревестнике». Творчество и
биография В. В. Маяковского. Творчество и биография М. А. Шолохова. М. А.
Шолохов «Судьба человека»,  «Алешкино сердце». Внекласное чтение М. А. Шолохов
«Нахаленок». Творчество и биография К. Г. Паустовского. К. Г. Паустовский «Стекольный
мастер», «Заботливый цветок». Внеклассное чтение. К. Г. Паустовский «Квакша». Творчество
и биография С. А. Есенина С. А. Есенин «Нивы сжаты...», «Собаке Качалова».
Внеклассное чтение. С. А. Есенин «Письмо матери», «Бобыль и Дружок».

Календарно-тематический
план учебного предмета «Чтение и развитие речи» 9 класс на 2020-2021 учебный
год

№ п/п

Наименование
  темы

Кол-во
  часов

Дата

план

факт

I
  четверть (8 часов)

1.

Устное народное творчество. Русские народные песни
  «Колыбельная». «За морем синичка…». Былина «На заставе богатырской».

1

2.

«Сказка про Василису Премудрую». Русская народная
  сказка «Лиса и тетерев». Внеклассное чтение «Сказки народов мира».

1

3.

Творчество и биография В. А. Жуковского. В. А.
  Жуковский «Три пояса», «Сказка об Иване-царевиче и Сером Волке».

1

4.

И.А.Крылов. Биографическая справка. И. А. Крылов
  «Кот и повар», «Котел и Горшок».

1

5.

Творчество и биография А. С. Пушкина.

1

6.

 А. С. Пушкин «Руслан и Людмила».

1

7.

 А. С. Пушкин «Барышня-крестьянка».

1

8.

Внеклассное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о
  медведихе».

1

Итого:

8
  ч.

II
  четверть (8 часов)

9.

Творчество и биография М. Ю. Лермонтова. М. Ю.
  Лермонтов « Тучи», «Баллада», «Морская царевна».

1

10.

Творчество и биография Н. В. Гоголя. Н. В. Гоголь
  «Майская ночь или Утопленница»,  «Вечера на хуторе близ Диканьки».

1

11.

Творчество и биография Н. А. Некрасова. Н. А.
  Некрасов «Рыцарь на час», «Саша». Вн. чтение «Мать».

1

12.

Творчество и биография А. А. Фета. А. А. Фет «На
  заре ты её не буди».

1

13.

А. А. Фет «Помню я ...», «Это утро...».

1

14.

Творчество и биография А. П. Чехова. А. П. Чехов
  «Злоумышленники».

1

15.

А. П. Чехов «Пересолил».

1

16.

Вн. чтение «Рассказы А. П. Чехова».

1

Итого:

8
  ч.

III
  четверть (10 часов)

17.

Творчество и биография М. Горького М. Горький «Песня
  о соколе», «Песня о Буревестнике».

1

18.

Творчество и биография В. В. Маяковского.

1

19.

В. В. Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с
  В. Маяковским летом на даче», «Кем быть?». Внеклассное чтение. В. В.
  Маяковский «Детство» (отрывок).

1

20.

М. И. Цветаева «Красной кистью». М. И. Цветаева
  «Вчера ещё в глаза глядел». Вн. чтение. М. И. Цветаева «Маме», «Мне нравится,
  что вы больны не мной…».

1

21.

Творчество и биография К. Г. Паустовского. К. Г.
  Паустовский «Стекольный мастер», «Заботливый цветок». Внеклассное чтение. К.
  Г. Паустовский «Квакша».

1

22.

Творчество и биография С. А. Есенина С. А. Есенин
  «Нивы сжаты...», «Собаке Качалова». Внеклассное чтение. С. А. Есенин «Письмо
  матери», «Бобыль и Дружок».

1

23.

Творчество и биография М. А. Шолохова. М. А. Шолохов
  «Судьба человека»,  «Алешкино сердце». Внекласное чтение М. А. Шолохов
  «Нахаленок».

1

24.

Творчество и биография Е. И. Носова. Е. И. Носов «Трудный
  хлеб». Внеклассное чтение. Е. И. Носов «Где просыпается солнце», «Как Кузьма
  топором рыбу ловил».

1

25.

Творчество и биография Н. М. Рубцова. Н. М. Рубцов
  «Тихая моя родина», «Русский огонёк», «Зимняя песня». Внеклассное чтение. Н.
  М. Рубцов «Берёзы», «Я буду долго гнать велосипед».

1

26.

Творчество и биография Ю. И. Коваля. Ю. И. Коваль
  «Приключения Васи Куролесова». Внеклассное чтение. Ю. И. Коваль «Бунькины
  рога», «Караси».

1

Итого:

10
  ч.

IV
  четверть (8 часов)

27.

Р. Л. Стивенсон
  «Вересковый мёд». Внеклассное чтение. Р. Л. Стивенсон «Остров сокровищ».

1

28.

Творчество
  и биография Э. Сент-Томпсона Э. Сент-Томпсон «Снап». Вн. чтение. Э.
  Сент-Томпсон «Серебряное Пятнышко».

1

29.

Вн.
  чтение Жюль Верн «Таинственный остров».

1

30
  31.

Творчество
  и биография Д. Даррелла. Д. Даррелл «Живописный жираф». Внеклассное чтение.
  Д. Даррелл «Говорящий свёрток».

2

32.

Внеклассное
  чтение «Сказки народов мира».

1

33.

Повторение по теме «
  Произведения русской литературы 19 -20 века».

1

34.

Повторение по теме
  «Произведения зарубежной литературы».

1

Итого:

8
  ч.

Всего
  за год:

34
  ч.

Математика

Пояснительная
записка

Рабочая программа по математике в 9 классе
рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год) для индивидуального обучения.
Цель преподавания
математики состоит в том, чтобы:
•
дать
обучающимся такие доступные количественные, пространственные и временные
представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую
деятельность.
Задачи:
•
через
обучение математике повышать уровень общего развития обучающихся и по
возможности наиболее полно скорректировать недостатки их познавательной
деятельности и личностных качеств;
•
развивать
речь обучающихся, обогащать её математической терминологией;
•
воспитывать
у обучающихся целеустремленность, терпение, работоспособность, настойчивость,
трудолюбие, самостоятельность.

Планируемые
результаты освоения учебного предмета
ЗУН:
ü
выполнять
устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в
пределах 1 000 000;
ü
выполнять
письменные арифметические Действия с натуральными числами и десятичными
дробями;
ü
складывать,
вычитать умножать, и делить на однозначное и двузначное число, числа,
полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины,
массы, выраженными в десятичных дробях;
ü
находить
дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа,  число по его доле или
проценту;
ü
решать
все простые задачи в соответствии с данной программой, составные  задачи в 2,
3,4 арифметических действия;
ü
вычислять
площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
ü
различать
геометрические фигуры и тела;
ü
строить
с помощью  линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы,
многоугольника, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные
относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного
параллелепипеда.

Содержание программного материала
1.
Повторение.
Нумерация.
Счёт равными числовыми группами. Обыкновенные и десятичные дроби. Именованные
числа. Геометрия: Виды линий. Линейные меры. Их соотношения.
2.
Арифметические
действия с целыми и дробными числами.
Умножение
и деление натуральных чисел и десятичных дробей на однозначные, двузначные,
трёхзначные числа. Геометрия: Углы. Виды ломаной линии. Построение треугольников.
Геометрические тела: куб, прямоугольный прямоугольник.
3.
Проценты.
Процент.
Обозначение: 1%. Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.
Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
Геометрия:  Развёртка куба, прямоугольного параллелепипеда. Площадь
боковой и полной поверхности. Развёртка правильной, полной пирамиды. Круг.
Окружность. Шар, сечения шара.
4.
Конечные
и бесконечные дроби.
Замена
десятичной дроби обыкновенной и наоборот. Дроби конечные и бесконечные (периодические).
Геометрия: Цилиндр, развёртка. Конусы.
5.
Все
действия с десятичными дробями и целыми числами.
Сложение
и вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей. Геометрия:
 Симметрия: осевая, центральная.
6.
Обыкновенные
дроби.
Сложение
и вычитание. Умножение и деление на целое число. Смешанное число. Геометрия:
Площадь. Единицы измерения площади, их соотношения. Площадь круга.
7.
Совместные
действия целых чисел с обыкновенными дробями и десятичными дробями.
Математические
выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения
которых необходимо дроби одного вида заменять другими. Геометрия: Объём.
Обозначение: V. Единицы измерения объёма: 1 куб.мм, 1 куб.см, 1 куб.дм, 1
куб.м, 1 куб.км. Соотношения. Измерение и вычисление объёма прямоугольного
параллелепипеда (куба).
Повторение.
Все
действия с целыми числами, именованными числами, дробями. Решение задач.
Геометрия: Вычисление периметра, площади, объёма.

Календарно-тематический
план учебного предмета «Математика»
 9 класс на 2020-2021 учебный год

№
  п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Дата

план

факт

I четверть (16
  часов)

Арифметика

Нумерация.

2 ч.

1.

Нумерация
  чисел. Таблица классов и разрядов.

1

2.

Меры
  длины, времени. Римские цифры.

1

Десятичные
  дроби.

8 ч.

3.

Десятичные
  дроби. Преобразование десятичных дробей. Сравнение десятичных дробей.

1

4.

Запись
  целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями. Запись
  десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин.

1

5.

Сложение
  и вычитание целых чисел и десятичных дробей.

1

6.

Сравнение
  целых чисел и десятичных дробей. Порядок арифметических действий в примерах.
  Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

1

7.

Умножение
  и деление целых чисел и десятичных дробей на однозначное число. Умножение и
  деление целых чисел и десятичных дробей на 10, 100, 1000.

1

8-9.

Умножение
  целых чисел и десятичных дробей на двузначное, трехзначное число. Деление
  целых чисел и десятичных дробей на двузначное, трехзначное число.

2

Геометрия

6 ч.

10.

Линии.
  Линейные меры.

1

11.

Квадратные
  меры.

1

12.

Меры
  земельных площадей.

1

13.

Прямоугольный
  параллелепипед. Куб.

1

14.

Развертка
  куба и прямоугольного параллелепипеда.

1

15.

Вычисление
  площади полной поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба.

1

16.

Контрольная
  работа за I четверть.

1

Итого:

16 ч.

II четверть (16
  часов)

Арифметика

14 ч.

Проценты

14 ч.

17.

Понятие
  о проценте. Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью.

1

18.

Нахождение
  одного процента числа.

1

19.

Нахождение
  нескольких процентов числа

1

20.

Простая
  задача на нахождение нескольких процентов числа.

1

21.

Замена
  нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа.

1

22-23.

Задачи на
  движение.

2

24-25.

Нахождение числа
  по одному проценту.

2

26-28.

Запись
  обыкновенной дроби в виде десятичной.

3

29.

Дроби
  конечные и бесконечные.

1

Геометрия

2 ч.

30.

Объем.
  Меры объёма.

1

31.

Измерение
  и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда, куба.

1

32.

Контрольная
  работа за II четверть.

1

Итого:

16 ч.

III четверть (20
  часов)

Арифметика

16
  ч.

33-34.

Таблица
  кубических мер (мер объема). Соотношение линейных, квадратных и кубических
  мер.

2

Обыкновенные
  и десятичные дроби.

16
  ч.

35.

Образование
  и виды дробей.

1

36.

Преобразование
  дробей.

1

37.

Сокращение
  дробей

1

38.

Сложение
  и вычитание дробей.

1

39.

Составление
  задач по краткой записи условия. Порядок арифметических действий в примерах.

1

40.

Умножение
  и деление дробей.

1

41.

Составные
  арифметические задачи.

1

42.

Все
  действия с дробями.

1

43.

Нахождение
  дроби от числа. Порядок арифметических действий в примерах.

1

44.

Совместные
  действия с обыкновенными и десятичными дробями.

1

45.

Задачи
  на движение.

1

46.

Составные
  арифметические задачи.

1

47.

Порядок
  арифметических действий в примерах.

1

Геометрия

4
  ч.

48.

Виды
  линий. Их взаимное расположение. Виды четырехугольников. Вычисление их
  периметра.

1

49.

Симметричные
  фигуры. Окружность. Линии в круге. Длина окружности.

1

50.

Виды
  углов. Построение и измерение углов.

1

51.

Масштаб.
  Площадь. Вычисление площади.

1

52.

Контрольная
  работа за III четверть.

1

Итого:

20
  ч.

IV четверть (16
  часов)

Арифметика

14
  ч.

Повторение

14
  ч.

53.

Нумерация
  чисел в пределах 1 000 000. Все действия с целыми числами.

1

54.

Порядок
  арифметических действий в примерах. Арифметические действия с десятичными
  дробями.

1

55.

Обыкновенные
  и десятичные дроби.

1

56-57.

Меры
  времени. Порядок арифметических действий в примерах.

2

58.

Нахождение
  нескольких процентов числа.

1

59-60.

Нахождение
  части от числа.

2

61.

Нахождение
  нескольких процентов числа.

1

62-63.

Порядок
  арифметических действий в примерах.

2

64-65.

Составные
  арифметические задачи.

2

Геометрия

2
  ч.

66.

Вычисление
  периметра и площади геометрических фигур. Меры площади.

1

67.

Прямоугольный
  параллелепипед и куб. Меры объема.

1

68.

Итоговая
  контрольная работа за год.

1

Итого:

16
  ч.

Всего за год:

68
  ч.

Биология

Пояснительная
записка

Рабочая программа по биологии в 9 классе
рассчитана на 34 часа в год (0,5 час в неделю) для индивидуального обучения.
Цель предмета:
сообщение обучающимися элементарных
сведений  об организме человека и приобщение к здоровому образу жизни на основе
охраны здоровья.
Основными задачами преподавания биологии
являются:
1) сообщение элементарных сведений о
строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма
человека.;
2)  знакомство  с теми условиями, которые
благоприятствуют или вредят нормальной  жизнедеятельности организма.
3) привитие навыков, способствующих сохранению
и укреплению здоровью человека.

ü Планируемые
результаты освоения учебного предмета
ü ЗУН:
ü названия, строение и расположение
основных органов организма человека;
ü элементарное представление о
функциях основных органов и их систем;
ü влияние физических нагрузок на
организм;
ü вредное влияние курения и
алкогольных напитков на организм;
ü основные санитарно-гигиенические
правила.
ü применять приобретенные знания о
строении и функциях человеческого
организма в
повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;
ü соблюдать санитарно-гигиенические
правила.

Содержание
программного материала

ü
Введение.
Общее знакомство с организмом человека.
ü Опорно
- двигательная система.
ü Кровь
и кровообращение.
ü Дыхание.
ü Почки.

ü Кожа.
ü Нервная
система.
ü Органы
чувств.
ü Охрана
здоровья человека в Российской Федерации.
Календарно-тематический
план учебного предмета «Биология»
9 класс на 2020-2021 учебный год.

№
  п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Дата

план

факт

I четверть ( 4
  часа)

1.
2.

Наука,
  изучающие человека. Место человека среди млекопитающих. Общий обзор строения
  организма человека. Строение клетки.
Химический
  состав и жизнедеятельность клетки. Ткани, органы. Системы органов. Организм.

1

3.
4.

Значение
  опорно – двигательной системы. Скелет человека. Соединение костей. Строение и
  состав костей.
Скелет
  головы (череп).Скелет туловища. Скелет конечностей.

1

5.
6.

Первая
  помощь при растяжениях, вывихах, переломах. Практическая работа по оказанию
  первой помощи.
Помощь
  при переломах.

1

7.
8.

Строение
  и значение мышц. Основные группы мышц.
Работа
  мышц. Осанка и здоровье человека. Значение физических упражнений для
  правильного формирования скелета и мышц.

1

Итого:

4 ч.

II четверть (4
  часа)

9.
10.

Значение
  и состав крови. Строение и работа сердца.
Кровеносные
  сосуды. Круги кровообращения. Движение крови по сосудам.

1

11.
12.

Виды
  кровотечений. Помощь. Переливание крови. Предупреждение заболеваний сердца.
Вредное
  влияние спиртных напитков, никотина.

1

13.
14.

Значение
  дыхания. Органы дыхания. Строение легких.
Дыхательные
  движения. Болезни органов дыхания.

1

15.
16.

Гигиена
  дыхания. Искусственное дыхание.
Охрана
  воздушной среды. Состав воздуха.

1

Итого:

4 ч.

III четверть ( 5
  часов)

17.
18.

Значение
  и состав пищи. Органы пищеварения.
Строение
  и значение зубов. Пищеварение в ротовой полости.

1

19.
20.

Пищеварение
  в желудке. Пищеварение в кишечнике.
Гигиена
  питания. Нормы питания. Витамины.

1

21.
22.

Предупреждение
  желудочно-кишечных заболеваний. Предупреждение пищевых отравлений.
Вредное
  влияние курения и употребление алкоголя на органы пищеварения.

1

23.
24.

Строение
  и значение почек. Предупреждение почечных заболеваний.
Значение
  и строение кожи. Уход за кожей.

1

25.
26.

Волосы
  и ногти. Уход за волосами и ногтями. Закаливание организма. Первая помощь при
  тепловых и солнечных ударах.
Первая
  помощь при ожогах и обморожении. Гигиенические требования к  одежде и обуви.

1

Итого:

5
  ч.

IV четверть (4
  часа)

27.
28.

Значение
  и строение нервной системы. Спинной мозг. Строение и значение.
Головной
  мозг. Строение и значение. Гигиена нервной системы.

1

29.
30.

Режим
  дня. Сон и его значение. Влияние курения и употребления спиртных напитков на
  нервную систему.
Значение
  органов чувств. Орган зрения. Гигиена зрения.

1

31.
32.

Орган
  обоняния, осязания, вкуса. Профилактика заболеваний органов обоняния,
  осязания, вкуса.

1

33.
34.

Охрана
  здоровья.

1

Итого:

4
  ч.

Всего за год:

34
  ч.

География
Пояснительная записка
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в
год, 2 часа в неделю. Для индивидуального обучения 34 часа в год (0,5 ч в
неделю).
Цель предмета: сформировать
у обучающихся умение использовать географические знания и умения в повседневной
жизни для объяснения, оценки разнообразных природных, социально-экономических и
экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и
обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения
в окружающей среде.
Основными задачами преподавания географии являются:
-  формирование
представлений об особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной
деятельности людей, отдельных стран Евразии, своего родного края;
― формирование
умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
― формирование
умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для
объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории проживания,
соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
― овладение
основами картографической грамотности и использование элементарных практических
умений и приемов использования географической карты для получения
географической информации.

Планируемые
результаты освоения учебного предмета
ЗУН:
ü  географическое положение,
столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;
ü границы, государственный строй и
символику России;
ü находить на политической карте
Евразии изучаемые государства и их столицы;
ü  по иллюстрациям
характерных достопримечательностей узнавать отдельные города Евразии;
ü показывать Россию на политических
картах мира и Евразии.
ü проведение на контурной карте
условной границы между Европой и Азией;
ü обозначение на контурной карте
государств Евразии;
ü обозначение на контурной карте
условной границы РФ, столицы.

Содержание
программного материала.

Государства
Евразии
Политическая карта
Евразии. Государства Евразии (обзор). Западная Европа. Великобритания
(Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии). Франция
(Французская Республика).6. Германия (Федеративная Республика Германия).
Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация). Южная
Европа. Испания. Португалия (Португальская Республика). Италия (Итальянская
Республика). Греция (Греческая Республика). Северная Европа. Норвегия
(Королевство Норвегия). Швеция (Королевство Швеция) Финляндия (Финляндская
Республика). Восточная Европа. Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская
Республика). Словакия (Словацкая Республика). Венгрия (Венгерская
Республика).Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария).
Югославия. Албания (Республика Албания). Эстония (Эстонская
Республика).Латвия(Латвийская Республика).Литва (Литовская
Республика).Белоруссия (Республика Беларусь). Украина. Молдавия (Республика
Молдова).
Центральная
Азия
Казахстан
(Республика Казахстан). Узбекистан (Республика Узбекистан). Туркмения
(Туркменистан). Киргизия (Кыргызстан). Таджикистан (Республика Таджикистан).
Юго-Западная Азия. Грузия (Республика Грузия). Азербайджан (Азербайджанская
Республика). Армения (Республика Армения). Турция (Республика Турция). Ирак (Республика
Ирак). Иран (Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламское Государство
Афганистан).
Южная
Азия
 Индия
(Республика Индия).
Восточная
Азия
 Китай
(Китайская Народная Республика). Монголия (Монгольская Народная Республика).
Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея).
Япония.
Юго-Восточная
Азия
 Вьетнам
(Социалистическая Республика Вьетнам). Лаос (Лаосская Народно-Демократическая
Республика). Таиланд (Королевство Таиланд).
Россия
 Россия
(Российская Федерация) — крупнейшее государство Евразии. Сухопутные и морские
границы России (повторение).Административное деление России (повторение).
Столица, крупные города России.

Календарно-тематический план учебного
предмета «География»
9 класс на 2020-2021 учебный год

№
  п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Дата

план

факт

I четверть (4
  часа)

1.
2.

Повторение
  пройденного материала. Политическая карта Евразии. Государства Евразии.
  Обзор.
Великобритания
  (Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии). Географическое
  положение, природа, экономика. Великобритания: население, культура, обычаи и
  традиции.

1

3.
4.

Франция
  (Французская Республика). Географическое положение, природа,
  экономика. Франция население, культура, обычаи и традиции.
Германия
  (Федеративная Республика Германия). Австрия (Австрийская Республика).

1

5.
6.

Швейцария
  (Швейцарская Конфедерация).
Испания.
  (Королевство Испания) Португалия (Португальская Республика).

1

7.
8.

Италия
  (Итальянская Республика). Греция (Греческая Республика).
Норвегия
  (Королевство Норвегия) Швеция (Королевство Швеция). Финляндия (Финляндская
  Республика).

1

Итого:

4 ч.

II четверть (4
  часа)

9.
10.

Польша
  (Польская Республика). Чешская Республика. Словацкая Республика.
Венгрия
  (Венгерская Республика). Республика Румыния.

1

11.
12.

Республика
  Болгария. Республика Сербия. Республика Черногория.
Эстония
  (Эстонская Республика). Латвия (Латвийская Республика). Литва (Литовская
  Республика). Белоруссия  (Республика Беларусь).

1

13.
14.

Украина
  (Республика Украина). Молдавия (Республика Молдова).
Казахстан
  (Республика Казахстан).

1

15.
16.

Узбекистан
  (Республика Узбекистан). Таджикистан (Республика Таджикистан).
Киргизия
  (Кыргызстан). Туркмения (Туркменистан).

1

Итого:

4 ч.

III четверть (5
  часов)

17.
18.

Грузия
  (Республика Грузия). Азербайджан (Азербайджанская Республика).
Армения
  (Республика Армения). Турция (Турецкая Республика).

1

19.
20.

Ирак
  (Республика Ирак). Иран (Исламская Республика Иран). Афганистан (Исламская
  Республика Афганистан).
Индия
  (Республика Индия). Географическое положение, природа, экономика.
  Индия: население, культура, обычаи и традиции.

1

21.
22.

Китай
  (Китайская Народная Республика). Географическое положение, природа,
  экономика. Китай: Население, культура, обычаи и традиции.
Монголия
  (Монгольская Народная Республика). Корея. Корейская Народно-Демократическая
  Республика. Республика Корея.

1

23.
24.

Япония.
Географическое положение, природа, экономика. Япония. Население,
  культура, обычаи и традиции.
Таиланд.
  (Королевство Таиланд).

1

25.
26.

Вьетнам
  (Социалистическая Республика Вьетнам). Индонезия (Республика Индонезия).

1

Итого:

5 ч.

27.
28.

Россия
  (Российская Федерация) - крупнейшее государство Евразии. Сухопутные и морские
  границы.
Административное
  деление России . Столица России - Москва.

1

29.
30.

Санкт-Петербург
  – культурная столица. Крупные города России. Население и народы России. Национальные
  обычаи, фольклор.
Полезные
  ископаемые, основные месторождения. Рациональное использование. Культурное
  наследие России.

1

31.
32.

Заповедники
  и заказники. Животный мир. Охрана животных.
Экологические
  проблемы и пути их решения.

1

33.
34.

Политическое
  положение России в мире. Структура государства. Повторение.

1

Итого:

4 ч.

Всего за год:

34 ч.

История Отечества

Пояснительная
записка

Рабочая программа по Истории Отечества в 9
классе рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю) для
индивидуального обучения.
Программа 9 класса полностью посвящена
ознакомлению с историей России в XX веке. При отборе исторического материала, наряду с
коррекционно-педагогическими задачами и дидактическими принципами, особое
внимание уделяется соблюдению следующих принципов:
·      цивилизационного анализа, где исторические факты и события
предстают в интегрированных связях с другими явлениями природы, общества в их
исторической ретроспективе;
·      экзестенциальности, позволяющего обращаться к чувствам
детей, эмоциональным оценкам, нравственным категориям;
·      объективности для устранения субъективных оценок,
искажений в толковании исторических фактов.
Основная цель учебной программы: образование,
развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и
определению своих ценностных приоритетов на основе восприятия и осмысления
исторического опыта своей страны.
Задачи:
ü
формирование
нравственного сознания  развивающейся личности, усвоение и накопление
социального опыта;
ü
воспитание
обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству в духе
демократических ценностей современного общества;
ü
обучение
умению анализировать, сравнивать, обобщать исторические факты и связывать их с
развитием опыта человека с учетом временных векторов смены цивилизаций;
ü
развитие
дефицитарных высших психических функций: логических форм памяти, аналитического
мышления, речемыслительных процессов, произвольного восприятия и внимания.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
ЗУН:
ü
пользоваться
учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
ü
пересказывать
исторический материал с опорой на наглядность, по
составленному
плану;
ü
соотносить
содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
ü
пользоваться
«лентой времени», соотносить год с веком;
ü
устанавливать
последовательность исторических событий на основе
знания
дат;
ü
правильно
и точно употреблять исторические термины, понятия;
ü
пересказывать
содержание изучаемого материала близко к тексту;
ü
пользоваться
исторической картой;
ü
описывать
отдельных исторических лиц, их деловые качества; быт и нравы в обществе
определенного исторического периода.

Календарно-тематический план учебного
предмета «История Отечества»
9 класс на 2020-2021 учебный год

№ п/п

Наименование темы

Кол-во часов

Дата

план

факт

I четверть (4
  часа)

1
2

Правление
  Николая II. Экономический
  кризис начала XX века. Спор о путях развития России.
Формирование
  промышленной буржуазии. Понятие буржуазия. Антиправительственные движения
  начала XX века. Революция
  1905-07 годов.

2

3
4

Демократизация политической жизни. Созыв
  Государственной Думы. Реформы П. А. Столыпина.
Русско-японская война. I-я мировая война
  и участие в ней Российской империи.

2

5
6

Нарастание кризиса власти. Февральская
  революция. Отречение царя от престола. Двоевластие.
Захват власти большевиками в 1917 году.
  Установление в стране советской власти.

2

7
8

«Белое» движение. Белая гвардия.
  Создание Красной армии. «Зеленые» и повстанческая крестьянская армия Н.
  Махно.

2

Итого:

8 ч.

II четверть(4
  часа)

9
  10

Вооруженное противостояние в ходе
  Гражданской войны. Тамбовское крестьянское восстание против Советской власти.
  Кронштадтское восстание.
Экономическая политика Советской власти.

2

11
  12

Суть
  новой экономической политики. Результаты нэпа. План ГОЭЛРО.
Образование
  СССР. Первая советская конституция. В. И. Ленин – глава Советского
  государства

2

13
  14

Создание
  однопартийной системы власти. Сосредоточение всей полноты власти в руках И.
  В. Сталина.
Начало
  индустриализации. Первые пятилетние планы. Стройки первых пятилеток.
  Руководители индустриализации.

2

15 16

Стахановское
  движение. Ударничество.
Коллективизация
  сельского хозяйства.

2

Итого:

8 ч.

III четверть (5
  часов)

17
  18

Гибель
  крестьянских хозяйств. Голод на селе. Культ личности Сталина.  Массовые
  репрессии. ГУЛАГ.
Новая
  конституция страны 1936 года. Наука и культура СССР.

2

19
  20

Укрепление
  обороноспособности страны. Ужесточение трудовой дисциплины.
Репрессии
  против военных кадров. Столкновения с Японией (о. Хасан, р. Халхин-Гол)

2

21
  22

Советско-финская
  война.
Приход
  А. Гитлера к власти в Германии.

2

23
  24

Подготовка
  Германии к нападению на СССР.
Нападение
  Германии на СССР.

2

25
  26

Создание
  государственного комитета обороны.
Битва
  под Москвой.

2

Итого:

10 ч.

IV четверть (4
  часа)

27 28

Блокада
  Ленинграда. Сталинградская битва. Перелом в войне.
Курская
  битва. Битва за Берлин. Вступление СССР в войну с Японией. Итоги второй
  мировой войны.

2

29 30

Последствия
  войны. Восстановление хозяйства страны после войны.
Приход
  к власти Н. С. Хрущева. Политика Л. И. Брежнева. Война в Афганистане. Приход
  к власти М. С. Горбачева.

2

31 32

Перестройка.
  Гласность. Распад СССР.
Правление
  1-го президента России Б. Н. Ельцина.

2

33 34

Второй
  президент России – В. В. Путин.
Повторение.

2

Итого:

8 ч.

Всего за год:

34 ч.

Обществознание

Пояснительная
записка
Рабочая программа в 9 классе рассчитана на
34 часа в год (0,5 часов в неделю)  для индивидуального обучения.
Цель программы: создание условий
для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической
грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное
общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение
пользоваться своими правами.
Задачи:
- создание условий для социализации
личности;
- формирование знаний и интеллектуальных
умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов
деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их
осуществления, дальнейшего образования и самообразования;
- формирование основ мировоззренческой,
нравственной, социальной, политической, правовой и экономической
культуры;
- содействие воспитанию гражданственности,
патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей,
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим
ценностям национальной культуры.
Планируемые результаты освоения учебного предмета

- что такое государство;
- что такое право;
- что собой представляет власть,
разделение властей;
- виды правовой ответственности;
- что такое правонарушение и преступление;
- права и обязанности граждан РФ,
предусмотренные Конституцией РФ.
- написать просьбу, жалобу, ходатайство,
поручение, заявление, расписку.
- оформлять стандартные бланки;
- обращаться при необходимости в
соответствующие правовые учреждения.
Содержание
программного материала
Раздел I.
Предполагает общее знакомство учащихся с морально этической проблематикой и
взаимосвязью нравственности и права, дает самые общие представления о праве и
государстве.
Раздел II.
Знакомит с основами конституционного устройства Российской Федерации. Эта тема
дает представление о российском государстве как о целостной политико-правовой
системе, готовит учеников к следующей теме, являющейся основной для всего
курса.
Раздел III.
Посвящен основным правам и обязанностям гражданина России в областях, которые
являются базисными в процессе социальной адаптации и общественной жизни. Данная
тема носит практический характер и должна быть адаптирована к социальным и
психологическим потребностям обучающихся.
Раздел IV. В
тематику раздела отдельно вносятся  основы уголовного права и формирование у
школьников с ограниченными возможностями интеллекта правового самосознания.
Правосудие в стране. Защита граждан.

Календарно-тематический
план учебного предмета «Обществознание»
9 класс на 2020-2021 учебный год

№ п/п

Название темы
  урока

Кол-во часов

Дата

План

Факт

I четверть

1.
2.

Конституционные
  обязанности граждан. Ответственность государства перед гражданами.

1

3.
4.

Основные
  конституционные права человека в Российской Федерации: экономические,
  социальные, гражданские, политические, культурные. Основы трудового права.
  Труд и трудовые отношения.

1

5.
6.

Собственность
  и имущественные отношения. Имущественные права и ответственность
  несовершеннолетних.

1

7.
8.

Роль
  семьи в жизни человека и общества. Правовые основы семейно-брачных отношений.

1

4 ч.

II четверть

9.
10.

Социальные
  права человека. Жилищные права.

1

11.
12.

Несовершеннолетние
  как участники жилищно-правовых отношений.
Право
  на медицинское обслуживание.

1

13.
14.

Право
  на социальное обеспечение. Политические права и свободы.

1

15.
16.

Право
  человека на духовную свободу. Право на свободу убеждений.

1

4 ч.

III четверть

17-18.

Религиозные
  верования и их место в современном мире. Свобода совести.

1

19-20.

Право
  на образование.
Самообразование.

1

21-22.

Система
  образования в РФ.
Куда
  пойти учиться?

1

23-24.

Понятие
  уголовного права.
Преступления.
  Ответственность за преступления

1

25-26.

Наказания,
  его цели.
Ответственность
  несовершеннолетних.

1

                                Итого:

5 ч.

IV четверть

27-28.

Правоохранительные органы РФ.

1

29-30.

Органы
  прокуратуры.

1

31-32.

Судебные
  органы.

1

33-34.

Органы внутренних дел.

1

Итого:

4 ч.

  Итого за год:

34 ч.

Черчение

Пояснительная
записка
Рабочая
программа по изобразительному искусству в 9 классе рассчитана на 34 часа в год
(0,5 часа в неделю) для индивидуального обучения.
Цель -
развитие пространственных представлений, графической грамотности обучающихся,
формирование у них умения читать и выполнять несложные чертежи.
Задачи:
- формирование у обучающихся
пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с
помощью графических изображений;
- ознакомление обучающихся с
понятиями о способах изображения несложных по форме предметов в прямоугольных
проекциях;
- обучение рациональным
приемам работы с чертежными инструментами и принадлежностями;
- воспитание графической
культуры выполнения чертежных работ.

Планируемые результаты
освоения учебного предмета

ЗУН:
- иметь понятие о масштабах,
уметь пользоваться масштабами увеличения и уменьшения в практической
деятельности;
- знать правила выполнения
чертежей и эскизов деталей прямоугольной формы;
- иметь понятие о видах на
чертежах;
- иметь понятие о построении
аксонометрических проекций геометрических тел и деталей несложной формы;
- выполнять чертежи и эскизы
различных деталей комбинированной формы;
- уметь читать чертеж и эскизы
несложных технических деталей;
- уметь пользоваться чертежом
в практической работе на уроках труда.

Содержание
программного материала
Приемы выполнения и чтения
чертежей, составление эскизов и выполнение наглядных изображений.
Обобщение и расширение
сведений о геометрических телах, знакомство с новыми геометрическими телами:
призмой, пирамидой, цилиндром, конусом, шаром.
Выполнение чертежей объемных
деталей, имеющих различные поверхности (многогранные, конические, сферические и
их сочетания). Определение необходимого и достаточного количества видов на
чертежах.
Выполнение эскизов, чертежей и
наглядных изображений геометрических тел.
Сборочные чертежи. Общие
понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей.
Чтение
строительных чертежей. Понятие об архитектурно-строительных чертежах. Их
назначение. Чтение чертежа одноэтажного здания с пристройкой.
Календарно-тематический
план учебного предмета «Черчение»
9 класс на 2020-2021 учебный год

I четверть

№ п/п

                                        тема

кол-во часов

Дата

план

Факт

1.
2.

Чертеж
  предмета с натуры (шкаф)

1

3.
4.

Сборочный
  чертеж вентиля, рейсмуса

1

5.
6.

Творческая
  работа по теме «Сборочный чертеж»

1

7.
8.

Деталирование
  сборочного чертежа столярного изделия

1

Итого:

4

II четверть

№ п/п

                                        тема

кол-во часов

дата

план

факт

9.
10.

Геометрические
  фигуры и тела. Выполнение чертежа и эскиза треугольной призмы.

1

11.
12.

Выполнение
  чертежа и эскиза четырехугольной призмы.

1

13.
14.

Выполнение
  чертежа и эскиза цилиндра.

1

15.
16.

Творческая
  работа по теме «Геометрические фигуры и тела»

1

Итого:

4

III четверть

№ п/п

                                        тема

кол-во часов

Дата

план

факт

17.
18.

Выполнение
  чертежа и эскиза конуса.

1

19.
20.

Выполнение
  чертежа и эскиза куба.

1

21.
22.

Выполнение
  чертежа и эскиза треугольной пирамиды

1

23.
24.

Выполнение
  чертежа и эскиза четырехугольной и шестиугольной пирамиды.

1

25.
26.

Усеченный
  конус. Усеченная пирамида.

1

Итого:

5

IV четверть

№ п/п

                                        тема

кол-во часов

Дата

план

факт

27.
28.

Деталирование.
  Эскиз. Проецирование.

1

29.
30

Выполнение
  плана школы. I и II этажи

1

31.
32.

Применение
  компьютерных технологий в черчении.

1

33.
34.

Творческая
  работа «Архитектурный чертеж». Кроссворд «Черчение». Повторение.

1

4

Итого за год:

34

Профессионально –
трудовое обучение
(столярное дело)

Пояснительная записка
Рабочая программа для обучающихся по
индивидуальному плану рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Цели программы:
Ø
получить
технологические знания основ культуры созидательного труда, представлений о
технологической культуре на основе включения обучающихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
Ø
овладеть
обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
Ø
развить
познавательные интересы, техническое мышление, пространственное воображение,
интеллектуальные, творческие, коммуникативные и организаторские способности;
Ø
воспитать
трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость,
ответственность за результаты своей деятельности; уважительное отношение к
людям различных профессий и результатам их труда;
Ø
получить
опыт применения политехнических и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.

Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Обучающиеся должны уметь:
понятия эстетических и эргономических
требований к изделию;
основы пожарной безопасности;
виды мебели по назначению и способу
соединения частей;
основы мебельного производства,
механизации столярных работ;
основы трудового законодательства;
лесоматериалы, пиломатериалы, заготовки и
изделия;
содержание плотничных работ;
столярные и плотничные ремонтные работы
Обучающиеся должны знать:
организовать рабочее место. Выполнять столярные
операции по изготовлению основы изделия;
выполнять простую художественную отделку и
облицовку столярного изделия;
ориентироваться в чертежах деталей и
сборке изделия;
выполнять несложную мебель;
выполнять простые столярные и плотничные
ремонтные работы;
соблюдать правила техники безопасности.

Содержание программного материала

1.     Художественная
отделка столярного изделия.
2.     Изготовление
моделей мебели.
3.     Трудовое
законодательство.
4.     Строительное
производство.
5.     Круглые
лесоматериалы, пиломатериалы, заготовки и изделия.
6.     Столярные и
плотничные ремонтные работы.
7.     Изоляционные и
смазочные материалы.
8.     Мебельное
производство.
9.     Кровельные и
облицовочные материалы

Календарно-тематический
план учебного предмета
«Профессионально-трудовое обучение» 9 класс на 2020-2021 учебный год

№ п/п

                                        Тема

кол-во часов

Дата

план

факт

I четверть

1.

Вводное
  занятие. Эстетические требования к изделию. Цвет ,текстура разных древесных
  пород. Окрашивание фанеры. Перевод рисунка на фанеру.

1

2.

Инструменты
  для художественной отделки изделия: косяк рейсмус резак. Правила пожарной
  безопасности в столярной мастерской.

1

3.

Причины
  возникновения пожара. Меры предупреждения пожара. Правила пользования
  электрическими приборами.

1

4.

Правила
  поведения при пожаре. Использование первичных средств при пожаротушении.
  Организация рабочего места

1

5.

Выполнение
  столярных операций по изготовлению изделия –основы. Разметка штапиков и
  геометрического рисунка. Нарезание штапиков и геометрических фигур.

1

6.

Набор
  на бумагу геометрического орнамента. Наклеивание набора на изделие.

1

7.

Изготовление
  журнального столика с художественной отделкой поверхности.

1

8.

Нарезка
  орнамента из шпона.

1

Итого:

8

II четверть

№ п/п

                                        Тема

кол-во часов

Дата

план

Факт

9.

Вводное
  занятие Игрушечная мебель в масштабе1:2. Виды мебели: по назначению по
  способу соединения. Эстетические и технико-экономические требования к мебели.

1

10.

Элементы
  деталей столярного изделия: брусок, штапик, филёнка, галтель. Изучение чертежей
  изготовления деталей и сборки изделия.

1

11.

Выполнение
  заготовительных операций. Разметка и обработка деталей. Сборка  на клею.

1

12.

Порядок
  приёма и увольнения с работы. Права и обязанности рабочих на производстве.
  Трудовая и производственная дисциплина. Продолжительность рабочего времени.

1

13.

Содержание
  плотничных работ на строительствеТеска древесины организация рабочего места.
  Выборка четвертей и пазов.Правила безопасности при изготовлении строительных
  конструкций. Дисковая электропила и электрорубанок.

1

14.

Хвойные
  и лиственные лесоматериалы. Виды пиломатериала: брусья, доски, обапол. Виды
  доски от способа распиловки бревна. Заготовка: назначение, виды по обработке.

1

15.

Фрезерованные
  деревянные детали для строительства: плинтуса, наличники, поручни. Паркет
  штучный, паркетные доски и щиты; назначение, назначение, технические условия,
  применения.

1

16.

Определение
  названий пиломатериалов, заготовок и изделий по образцам.

1

Итого:

8

III четверть

№ п/п

                                        Тема

кол-во часов

Дата

план

Факт

17.

Вводное
  занятие. Назначение облицовки столярного изделия. Шпон: виды ( строганный,
  лущёный).Технология облицовки поверхности шпоном.Подготовка шпона и клеевого
  раствора. Наклеивание шпона запрессовкой и с помощью притирочного молотка.
  Выполнение облицовки плёнкой.

1

18.

Оконный
  блок: элементы (бруски оконных коробок, створок, обвязки переплётов,
  форточек, фрамуг, отливы, нащельники).

1

19.

Сборка
  элементов оконных блоков насухо. Выявление брака при сборке и исправление
  его. Сборка изделий на клею.

1

20.

Дефект
  столярно-строительного изделия: виды, приёмы выявления и устранения .Осмотр
  изделия, подлежащего ремонту. Составление дефектной ведомости.

1

21.

Ремонт
  столярных соединений: замена деталей с отщепами и сколами, трещинами, заделка
  трещин.

1

22.

Ремонт
  оконной рамы, двери столярной перегородки.

1

23.

Виды
  теплоизоляционного материала: вата минеральная и теплоизоляционные плиты из
  неё.

1

24.

Плиты
  из пенопласта, мягкие древесноволокнистые плиты, применение.

1

25.

Гидроизоляционная
  плёнка, виды, применение. Смазочный материал: назначение, виды, свойства.

26.

Антисептирующие
  и огнезащитные материалы. Смазка инструментов и оборудования.

1

Итого:

10

IV четверть

№ п/п

                                        Тема

кол-во часов

Дата

план

Факт

27.

Вводное
  занятие. Механизация и автоматизация на деревообрабатывающем производстве.
  Изготовление мебели на крупных и мелких фабриках

1

28.

Станки
  с программным управлением. Механическое оборудование для сборки столярных
  изделий.

1

29.

Секционная
  мебель: преимущества, конструктивные элементы, основные узлы и детали.

1

30.

Перегородка
  и пол в нежилых зданиях. Устройство перегородки. Способы установки и
  крепления панельной деревянной перегородки к стене.

1

31.

Устройство
  дощатого пола.Технология настилки дощатого пола. Настилка пола. Устранение
  провесов при настилке. Правила безопасности при выполнении настилки полов.

1

32.

Назначение
  кровельного и облицовочного материалов. Рубероид, толь, стеклоизол, битумные
  мастики: свойства, применение. Кровельный материал: виды область применения.
  Картон облицовочный, лист гипсокартонный, применение.

1

33.

Линолеум:
  применение при строительстве зданий. Инструменты для резки линолеума. Виды
  дефектов в линолеумных полах.

1

34.

Изготовление
  фанеры, её виды размеры и применение. Древесностружечные и
  древесноволокнистые плиты их виды изготовление и применение.

1

Итого:

8

Итого за год:

34

Социально-бытовая
ориентировка
Пояснительная
записка

Рабочая программа в 9 классе рассчитана на 34 часа в
год, 0,5 часа в неделю для индивидуального обучения.
Программа
составлена с учетом возрастных и психофизических особенностей развития
учащихся, уровня их знаний, умений. Материал программы расположен по принципу
усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем
обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у
детей с нарушениями интеллекта необходимые навыки самообслуживания, ведения
домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомиться
с предприятиями, учреждениями, в которые им придется обращаться по различным
вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы,
направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы
быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, кроме того, данные занятия
должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработки
навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса у детей.

Планируемые результаты освоения
программного материала:
ЗУН:
-выбирать
косметические средства в зависимости от цели, состояния кожи, времени года;
-правильно
пользоваться косметическими средствами.
-стирать
и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;
-утюжить
блузки, рубашки, платья;
-заполнять
бланки для сдачи белья в прачечную.
-уметь
стирать шерстяные и синтетические вещи и правильно их сушить;
-уметь
гладить личные вещи.
-
правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей;
-правила
и последовательность утюжки изделий;
-правила
пользования прачечной, виды услуг;
-
правила подготовки вещей к сдаче в стирку
-правила
пришивания меток;
-правила
пользования прачечной самообслуживания.
-правила
и приемы оказания первой помощи при несчастных случаях;
-виды
глистных заболеваний и меры их предупреждения.

Содержание
программного материала
Программа
раскрывает следующие основные разделы курса СБО:
1.        Личная
гигиена                      6. Торговля
2.        Одежда и
обувь                      7. Средства связи
3.        Питание
8. Медицинская помощь
4.        Семья
                       9. Учреждения, организации и предприятия
5.
Жилище                                 10.Трудоустройство

Календарно-тематический план учебного
предмета
«Социально-бытовая ориентировка» 9 класс на 2020-2021 учебный год

I четверть

№ п/п

                                        тема

кол-во часов

Дата

план

Факт

1.
2.

Личная
  гигиена. Повторение.
Одежда
  и обувь: стиль одежды, мода.

1

3.
4.

Одежда
  и обувь: выбор одежды и обуви в соответствии с назначением.
Правила
  выведения мелких пятен на одежде дома. Техника безопасности.

1

5.
6.

Питание:
  диетическое питание.
Питание
  детей ясельного возраста.

1

7.
8.

Приготовление
  национальных блюд.
Составление
  меню праздничного стола.

1

Итого:

4

II четверть

№ п/п

                                        тема

кол-во часов

дата

план

факт

9.
10.

Российская
  семья: условия создания, основные семейные отношения.
Распределение
  обязанностей по ведению хозяйства, бюджета.

1

11.
12.

Семейные
  традиции.
Культура
  поведения: адекватность поведения в обществе.

1

13.
14.

Прием
  гостей и правила хорошего тона в общении с друзьями, знакомыми.
Жилище:
  интерьер, рациональная расстановка мебели.

1

15.
16.

Сохранение
  жилищного фонда.
Повторение.

1

Итого:

4

                III четверть

№ п/п

                                        тема

кол-во часов

Дата

план

факт

17.
18.

Транспорт:
  назначение авиатранспорта. Аэровокзал.
Торговля:
  значение ярмарок.

1

19.
20.

Виды
  ярмарок: ярмарки-привозы, ярмарки образцов.
Проведение
  ярмарок. Распродажи товаров.

1

21.
22.

Средства
  связи: виды денежных переводов.
Виды
  связи: компьютер, факс.

1

23.
24.

Особенности
  видов связи. Экскурсия на почту.
Практическая
  работа: заполнение бланков, подсчет стоимости.

1

25.
26.

Медицинская
  помощь: инфекционные заболевания.
Сюжетная
  игра: больной дома, уход за ним.

1

Итого:

5

IV четверть

№ п/п

                                        тема

кол-во часов

Дата

план

факт

27.
28.

Условия
  освобождения от работы: по болезни, по уходу за больным.
Предприятия
  бытового обслуживания.

1

29.
30

Предприятия
  бытового обслуживания.
Трудоустройство:
  отделы по трудоустройству.

1

31
32.

Оформление
  на работу: постоянную, временную.
Оформление
  документов при поступлении на работу.

1

33.
34.

Составление
  деловых бумаг.

1

Итого:

4

Итого за год:

34

Физическая культура

/

Пояснительная
записка

Рабочая программа по физической культуре в
9 классе рассчитана на 34 часа в год (0,5 часов в неделю)  для
индивидуального обучения.
Цель программы: совершенствование
всех функций организма, укрепление     нервной, сердечно-сосудистой,
дыхательных систем, опорно-двигательного аппарата. Повышение сопротивляемости
организма человека неблагоприятным влияниям внешней среды.

Задачи:
•
укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности
учащихся;
•
развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;
•
приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;
•
развитие чувства темпа и ритма, координации движений;
•
формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении;
•
усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по
физической культуре.

Процесс овладения знаниями, умениями и навыками неразрывно связан с развитием
умственных способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей
считается одной из важных и носит коррекционную направленность.
Планируемые результаты освоения
программного материала:
ЗУН:
Знать:
виды лыжного спорта; технику лыжных ходов.
Уметь:
выполнять поворот на параллельных лыжах; пройти в быстром темпе 200-300 м (девушки),
400—500 м (юноши); преодолевать на лыжах до 3 км (девушки), до 4 км (юноши).

Содержание
рабочей программы
1. Ходьба
Ходьба на скорость (до 15—20 мин).
Прохождение на скорость отрезков от 50-100 м. Ходьба группами наперегонки.
Ходьба по пересеченной местности до 1,5—2 км. Ходьба по залу со сменой видов
ходьбы, в различном темпе с остановками на обозначенных участках.
2. Бег
Бег в медленном темпе до 8—12 мин. Бег на
100 м с различного старта. Бег с ускорением; бег на 60 м — 4 раза за урок; бег
на 100 м — 2 раза за урок.
Кроссовый бег на 500-1000 м по
пересеченной местности. Эстафета 4 по 100 м. Бег 100 м с преодолением 5
препятствий.
3. Прыжки.
Выпрыгивания и спрыгивания с препятствия
(маты) высотой до 1 м.
Выпрыгивания вверх из низкого приседа с набивным
мячом. Прыжки на одной ноге через препятствия (набивной мяч, полосы) с
усложнениями. Прыжки со скакалкой на месте и с передвижением в максимальном
темпе (по 10—15 с).
Прыжок в длину способом "согнув
ноги"; подбор индивидуального разбега.
Тройной прыжок с места и с небольшого
разбега: основа прыжка (мальчики).
Прыжок с разбега способом
"перешагивание": подбор индивидуального разбега.
Прыжок в высоту с разбега способом
"перекат" или "перекидной": схема техники прыжка
4. Волейбол
Техника приема и передачи мяча и подачи.
Наказания при нарушениях правил игры. Прием и передача мяча сверху и снизу в
парах после перемещений. Верхняя прямая передача в прыжке. Верхняя прямая
подача.
5. Баскетбол
Правильное ведение мяча с передачей,
бросок в кольцо. Ловля мяча двумя руками с последующим ведением и остановкой.
Передача мяча двумя руками от груди в парах с продвижением вперед.

Календарно-тематический план учебного
предмета «Физическая культура»
9 класс на 2020-2021 учебный год

№ п/п

Название темы
  урока

Кол-во часов

Дата

План

Факт

I четверть

1.
2.

Инструктаж
  по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Равномерный бег 100м. ОРУ
  на развитие общей выносливости. Бег 30 м.

1

3.
4.

Бег
  60 м. Низкий старт. Стартовые ускорения 15-20 м. (4-5 повторений). Челночный
  бег 3х10.

1

5.
6.

Прыжки
  в длину с места. Прыжок в высоту «ножницы». Прыжок в длину с разбега способом
  «согнув ноги».

1

7.
8.

Метание
  малого мяча (150 гр) на дальность с 5-6 шагов разбега. Метание малого мяча
  (150 гр) в цель с 14-16 шагов разбега.

1

                                Итого:

4 ч.

II четверть

9.
10.

Техника
  перемещений, поворотов, стоек баскетболиста. Ведение мяча правой, левой
  рукой. Остановка мяча прыжком, двумя шагами.

1

11.
12.

Штрафной
  бросок. Бросок мяча в корзину одной рукой.

1

13.
14.

Броски
  мяча со среднего расстояния. Перехват мяча.

1

15.
16.

Ведение
  мяча с изменениями направления. Вырывание мяча. Ловля высоколетящих мячей.

1

  Итого:

4 ч.

III четверть

17-18.

Основы техники спусков на лыжах,
  обучение парвильному падению. Одновременно бесшажный ход. Переход от
  переменного двухшажного хода к одновременным ходам

1

19-20.

Обучать эстафетному бегу на лыжах.
  Поворот упором двумя лыжами «плугом». Подъем скользящим шагом. Освоение
  техники полуконьковым ходом. Освоение техники конькового хода.

1

21-22.

Инструктаж по технике безопасности на
  уроках гимнастики. Повороты направо, налево при ходьбе и на месте. Хождение
  плечом в колонне по одному (правое, левое) плечо вперед, размыкание в
  движении на заданный  интервал.

1

23-24.

Упражнения с гимнастическими палками.
  Упражнения с набивными мячами. Упражнения на гимнастической скамейке. Длинный
  кувырок вперед. Стойка на голове.

1

25-26.

Переворот в сторону. Прыжок ноги врозь
  через козла в длину.

1

                                Итого:

5 ч.

IV четверть

27-28.

Прыжок ноги врозь через козла в длину.
  Лазание по канату в три приема.
Ходьба скрестными шагами вправо и влево
  на гимнастической скамейке. Равновесие на одной ноге «ласточка».

1

29-30.

Равномерный бег 800 м. Бег 30 м. Низкий
  старт. Стартовые ускорения 15-20м. (4-5 повторений).
Наклон вперед из положения сидя.

1

31-32.

Прыжки в длину с места. Прыжок в длину с
  разбега способом «согнув ноги».

1

33-34.

Обучение техники эстафетного бега.
  Сгибание и разгибание туловища из положения лежа за 30 с.

1

Итого:

4 ч.

  Итого за год:

34 ч.

file_name: РП ДУ Илья М.  9 класс.docx

alt: Несклоняемые имена существительные

alt: Календарно-тематический план учебного предмета «Чтение и развитие речи» 9 класс на 2020-2021 учебный год № п / п

alt: II I четверть (10 часов) 17

alt: Творчество и биография Э. Сент-Томпсона

alt: Математика Пояснительная записка

alt: Контрольная работа за II четверть

alt: Нахождение части от числа. 2 61

alt: Биология Пояснительная записка

alt: III четверть ( 5 часов) 17

alt: География Пояснительная записка

alt: Норвегия). Швеция (Королевство

alt: Календарно-тематический план учебного предмета «География» 9 класс на 2020-2021 учебный год № п / п

alt: Грузия (Республика Грузия).

alt: История Отечества Пояснительная записка

alt: III четверть (5 часов) 17 18

alt: Обществознание Пояснительная записка

alt: IV четверть 27-28

alt: Черчение Пояснительная записка

alt: IV четверть № п / п тема кол-во часов

alt: Содержание программного материала 1

alt: II четверть № п/п

alt: Сборка элементов оконных блоков насухо

alt: Социально-бытовая ориентировка

alt: III четверть № п/п тема кол-во часов

alt: Физическая культура Пояснительная записка

alt: Ведение мяча с изменениями направления

title: Рабочая программа  индивидуального обучения   9 класс IIIV вид


extracted_text:
Пояснительная
записка
Групповые
занятия «Мир химии » предназначены для обучающихся 9 класса.
Данный
курс сопровождает учебный предмет “Химия”. Он также может быть использован для
расширения и углубления программ предпрофильного обучения по химии и построения
индивидуальных образовательных траекторий учащихся, проявляющих интерес к
науке.
Программа
построена таким образом, что позволяет расширить и углубить знания учащихся по
всем основным разделам школьного курса химии основной школы, а также ликвидировать
возможные пробелы. Содержание курса предназначено для овладения теоретическим
материалом и отработки практических навыков решения заданий частей 1 и 2
контрольно-измерительных материалов.
Программа
рассчитана на 60 часов. Курс проводится по 2 часа в неделю.
Цель: текущая
подготовка учащихся по трудным темам предмета химии.
Задачи:
·
Закрепить, систематизировать и расширить знания учащихся по всем
основным разделам курса химии основной школы.
·
Формировать навыки аналитической деятельности, прогнозирования
результатов для различных вариативных ситуаций.
·
Развивать познавательный интерес, интеллектуальные способности в
процессе поиска решений.
·
отработать навыки выполнения тестовых заданий части 1;
·
отработать решение основных видов заданий части 2;
·
формировать навыки самоконтроля,
·
Формировать индивидуальные образовательные потребности в выборе
дальнейшего профиля обучения в старшей школе.
Формы
организации деятельности: лекции, практикумы,
практические работы.
Формы
контроля:
Многовариантное
разноуровневое тематическое и комбинированное тестирование, самостоятельная
работа учащихся на уроке и дома.
Ожидаемые
результаты.
Полученные
знания должны помочь учащимся:
·
успешно сдать экзамен по химии в новой форме;
·
определиться в выборе индивидуальных образовательных потребностей
(профиля обучения);
·
закрепить практические навыки и умения решения разноуровневых
заданий;
В
процессе обучения на групповых занятиях учащиеся приобретают следующее
знания:
·
закрепляют и систематизируют знания по основным разделам
пройденного курса химии 8–9 класса общеобразовательной школы;
·
отрабатывают применение теоретических знаний на практике решения
заданий;
·
формирующие научную картину мира;
умения:
·
решать типовые тесты разных авторов и демонстрационной версии
ФИПИ;
·
производить расчеты химических задач согласно требованиям
Федерального стандарта;
Раздел
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Знать/
понимать:
·
химическую символику: знаки химических элементов, формулы
химических веществ, уравнения химических реакций;
·
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом,
молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, катион, анион,
химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль,
малярная масса, молярный объем, растворы, электролиты и неэлектролиты,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление, тепловой эффект реакции, основные типы реакций в неорганической
химии;
·
характерные признаки важнейших химических понятий;
·
о существовании взаимосвязи между важнейшими химическими
понятиями;
·
смысл основных законов и теории химии: атомно-молекулярная теория,
законы сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон Д. И.
Менделеева
Уметь:
Называть
химические
элементы; соединения изученных классов неорганических веществ; органические
вещества по их формуле: метан, этан, этилен, ацетилен, метанол, этанол,
глицерин, уксусная кислота, глюкоза, сахароза.
Объяснять:
физический
смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и
периода в периодической системе Д.И. Менделеева, к которым элемент принадлежит;
закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах малых
периодов и главных подгрупп, а также свойства образуемых ими высших оксидов; сущность
процесса электролитической диссоциации и реакций ионного обмена
Характеризовать:
химические
элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической
системе химических элементов Д. И. Менделеева и особенностей строения их
атомов;взаимосвязь между составом, строением и свойствами веществ; химические
свойства основных классов неорганических веществ: оксидов, кислот, оснований и
солей.
Определять,
классифицировать;
состав
веществ по их формулам;
валентность
и степень окисления элемента в соединении;
вид
химической связи в соединениях;
принадлежность
веществ к определенному классу соединений;
типы
химических реакций;
возможность
протекания реакций ионного обмена.
Составлять:
схемы
строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева;
формулы
неорганических соединений изученных классов;
уравнения
химических реакций.
Обращаться:
с
химической посудой и лабораторным оборудованием.
распознавать
опытным путем:
газообразные
вещества: кислород, водород, углекислый газ, аммиак;
растворы
кислот и щелочей по изменению окраски индикатора;
кислоты,
щелочи и соли по наличию в их растворах хлорид-, сульфат-, карбонат-ионов и
иона аммония.
Вычислять:
массовую
долю химического элемента по формуле соединения;
массовую
долю вещества в растворе;
количество
вещества, объем или массу вещества по количеству вещества, объему или массе
реагентов или продуктов реакции.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
безопасного
обращения с веществами и материалами в повседневной жизни и грамотного оказания
первой помощи при ожогах кислотами и щелочами;
объяснения
отдельных фактов и природных явлений;
критической
оценки информации о веществах, используемых в быту.
Раздел
2. Содержание учебного предмета
РАЗДЕЛ
1 «Вещество» (4 ч)
Строение
атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической
системы ДИ. Менделеева. Современные представления о строении атома. Движение
электрона в атоме. Атомная орбиталь. Последовательность заполнения электронных
оболочек в атомах.
Электронные
и графические формулы атомов элементов. Работа с тренировочными тестами по
теме.
Периодический
закон и периодическая система химических элементов ДИ. Менделеева. Группы и
периоды периодической системы. Физический смысл порядкового номера химического
элемента. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в связи с
положением в периодической системе химических элементов. Характеристика
химических свойств элементов главных подгрупп и периодичность их изменения в
свете электронного строения атома. Общая характеристика элемента на основе его
положения в периодической системе Д. И. Менделеева.
Работа
с тренировочными тестами по теме.
Строение
веществ. Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная), ионная,
металлическая. Химическая связь атомов. Ковалентная связь и механизм её
образования. Полярная и неполярная ковалентная связь. Свойства ковалентной
связи. Электронные и структурные формулы веществ. Ионная связь и механизм её
образования. Свойства ионов. Металлическая связь.
Практическое
занятие. Составление электронных и структурных формул веществ.
Валентность
химических элементов. Степень окисления химических элементов. Валентные
электроны. Валентность. Валентные возможности атомов. Степень окисления.
Практическое
занятие. Составление электронных и структурных формул веществ.
Простые
и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ. Номенклатура
неорганических соединений. Классификация веществ: простые и сложные, металлы и
неметаллы. Классификация неорганических веществ, их генетическая связь.
Номенклатура, классификация оксидов, кислот, солей и оснований.
Работа
с тренировочными тестами по теме.
РАЗДЕЛ
2 «Химическая реакция» (5 ч)
Химическая
реакция. Условия и признаки протекания химических реакций. Химические
уравнения. Сохранение массы веществ при химических реакциях.
Физические
и химические явления. Сравнение признаков физических и химических явлений.
Написание уравнение химических реакций, расстановка коэффициентов. Закон
сохранения массы веществ.
Работа
с тренировочными тестами по теме.
Классификация
химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и
полученных веществ, изменению степеней окисления химических элементов,
поглощению и выделению энергии.
Различные
классификации химических реакций, примеры.
Работа
с тренировочными тестами.
Электролиты
и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот,
щелочей и солей (средних). Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая
диссоциация в растворах и расплавах. Роль воды в процессе электролитической
диссоциации. Степень диссоциации. Константа диссоциации. Химические свойства
кислот, солей и оснований в свете теории электролитической диссоциации.
Работа
с тренировочными тестами.
Реакции
ионного обмена и условия их осуществления. Составление молекулярных и ионных
уравнений. Упражнение на написание уравнений реакций ионного обмена.
Окислительно-восстановительные
реакции. Окислитель и восстановитель. Процессы окисления и восстановления.
Составление уравнений ОВР: метод электронного баланса и метод полуреакций
(ионно-электронный метод).
Практическое
занятие. Составление уравнений ОВР методом электронного баланса и методом
полуреакций. Упражнение на составление уравнений окислительно-восстановительных
реакций.
РАЗДЕЛ
3 «Элементарные основы неорганической химии. Представления об органических
веществах» (13 ч)
Химические
свойства простых веществ металлов и неметаллов. Химические свойства простых
веществ-металлов щелочных и щелочноземельных металлов, алюминия, железа. Общая
характеристика металлов. Расположение металлов в Периодической системе Д.И.
Менделеева, изменение их свойств по периодам и группам. Электрохимический ряд
напряжения металлов. Химические свойства металлов. Характеристики щелочных и
щелочноземельных металлов, алюминия, железа. Химические свойства простых
веществ-неметаллов: водорода, кислорода, галогенов, серы, азота, фосфора,
углерода, кремния. Общая характеристика неметаллов. Расположение металлов в
Периодической системе Д.И. Менделеева, изменение их свойств по периодам и
группам. Химические свойства неметаллов. Характеристики водорода, кислорода,
галогенов, серы, азота, фосфора, углерода, кремния и их соединений.
Химические
свойства сложных веществ. Химические свойства оксидов: основных, амфотерных,
кислотных. Номенклатура, классификация, химические свойства и способы получения
оксидов.
Работа
с тренировочными тестами.
Химические
свойства оснований. Номенклатура, классификация, химические свойства и способы
получения оснований.
Работа
с тренировочными тестами.
Химические
свойства кислот. Номенклатура, классификация, химические свойства и способы
получения кислот.
Работа
с тренировочными тестами.
Химические
свойства солей (средних). Номенклатура, классификация, химические свойства и
способы получения солей.
Работа
с тренировочными тестами.
Взаимосвязь
различных классов неорганических веществ. Генетическая связь между классами
неорганических соединений.
Практическая
работа. Выполнение упражнений на цепочку превращений.
Первоначальные
сведения об органических веществах. Состав органических веществ. Причины
многообразия органических веществ. Представление о развёрнутой и сокращённой
структурной формуле органических веществ. Роль органических веществ в природе и
жизни человека. Углеводороды предельные и непредельные: метан, этан, этилен,
ацетилен.
Состав
и номенклатур углеводородов ряда метана. Химические свойства предельных
углеводородов (на примере метана). Состав и номенклатур непредельных
углеводородов ряда этилена, их физические свойства. Химические свойства
непредельных углеводородов (на примере этилена). Реакции полимеризации и
высокомолекулярные вещества (полимеры).
Кислородсодержащие
вещества: спирты (метанол, этанол, глицерин), карбоновые кислоты (уксусная и
стеариновая). Понятие о функциональной группе. Состав, номенклатура, физические
и химические свойства спиртов. Представление о многоатомных спиртах на примере
глицерина. Представление о карбоновых кислотах и реакции этерификации.
Карбоновые кислоты. Физические и химические свойства уксусной кислоты, её
применение.
Биологически
важные вещества белки, жиры, углеводы. Понятие о сложных эфирах. Жиры. Состав
молекул жиров, их физические свойства и применение. Биологическая функция
жиров. Углеводы, их состав, физические свойства, нахождение в природе,
применение и биологическая роль.
РАЗДЕЛ
4 «Методы познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы
химии» (5 ч)
Правила
безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.
Разделение смесей и очистка веществ. Приготовление растворов. Определение
характера среды раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов. Качественные
реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ион аммония).
Получение
газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород,
водород, углекислый газ, аммиак). Проведение расчетов на основе формул и
уравнений реакций. Решение задач.
Вычисления
массовой доли химического элемента в веществе.
Вычисления
массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление количества
вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе или объему
одного из реагентов или продуктов реакции.
РАЗДЕЛ
5 «Химия и жизнь» (1 ч)
Проблемы
безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.Работа с
тренировочными тестами
«Репетиционный
экзамен» (3ч)
Репетиционный
экзамен (120 минут);
Анализ
выполненных работ – (1 ч)

Проверяемые элементы
  содержания экзаменационной работы по химии для учащихся 9 класса

Часть
1
1.
Строение атома. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов
Периодической
системы Д.И. Менделеева.
2.
Периодический закон и Периодическая система химических элементов
Д.И.
Менделеева.
3.
Строение молекул. Химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная),
ионная,
металлическая.
4.
Валентность химических элементов. Степень окисления химических элементов
5.
Простые и сложные вещества. Основные классы неорганических веществ.
Номенклатура неорганических соединений.
6.
Химическая реакция. Условия и признаки протекания химических реакций.
Химические уравнения. Сохранение массы веществ при химических реакциях.
Классификация
химических реакций по различным признакам: количеству и составу исходных и
полученных веществ, изменению степеней окисления химических элементов,
поглощению и выделению энергии
7.
Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация
кислот, щелочей и солей (средних).
8.
Реакции ионного обмена и условия их осуществления.
9.
Химические свойства простых веществ: металлов и неметаллов.
10.
Химические свойства оксидов: оснόвных, амфотерных, кислотных.
11.
Химические свойства оснований. Химические свойства кислот.
12.
Химические свойства солей (средних).
13.
Чистые вещества и смеси. Правила безопасной работы в школьной лаборатории.
Лабораторная посуда и оборудование. Человек в мире веществ, материалов и
химических реакций. Проблемы безопасного использования веществ и химических
реакций в повседневной жизни. Разделение смесей и очистка веществ.
Приготовление растворов. Химическое загрязнение окружающей среды и его
последствия.
14.
Степень окисления химических элементов. Окислитель и восстановитель.
Окислительно-восстановительные
реакции.
15.
Вычисление массовой доли химического
элемента
в веществе.
16.
Периодический закон Д.И. Менделеева. Закономерности изменения свойств элементов
и их соединений в связи с положением в Периодической системе химических
элементов.
17.
Первоначальные сведения об органических веществах: предельных и непредельных
углеводородах (метане, этане, этилене, ацетилене) и кислородсодержащих
веществах: спиртах (метаноле, этаноле, глицерине), карбоновых кислотах
(уксусной и стеариновой). Биологически важные вещества: белки, жиры, углеводы.
18.
Определение характера среды раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов.
Качественные реакции на ионы в растворе (хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ион
аммония). Получение газообразных веществ. Качественные реакции на газообразные
вещества (кислород, водород, углекислый газ, аммиак)
19.
Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ.
Часть
2
20.
Степень окисления химических элементов. Окислитель и восстановитель.
Окислительно-восстановительные реакции.
21.
Вычисление массовой доли растворенного вещества в растворе. Вычисление
количества
вещества, массы или объема вещества по количеству вещества, массе
или
объему одного из реагентов или продуктов реакции.
Модель
1
22.
Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ.
Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Реакции ионного обмена и
условия их осуществления.
Модель
2
22.
Химические свойства простых веществ. Химические свойства сложных веществ.
Взаимосвязь различных классов неорганических веществ. Реакции ионного обмена и
условия их осуществления
23.
Правила безопасной работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и
оборудование. Получение и изучение свойств основных классов неорганических
веществ

Раздел 3. Тематическое
планирование

№

Наименование разделов
  и тем

Количество часов

Раздел 1 «Вещество»

1

Строение атома. Строение
  электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы ДИ.
  Менделеева.

2

2

Периодический закон и
  периодическая система химических элементов. Строение веществ. Химическая
  связь.

2

3

Валентность химических
  элементов. Степень окисления химических элементов.

2

4

Чистые вещества и смеси.
  Атомы и молекулы. Химический элемент. Простые и сложные вещества. Основные
  классы неорганических веществ. Номенклатура неорганических соединений.

2

Раздел 2 «Химическая
  реакция»

5

Химическая реакция. Условия
  и признаки протекания химических реакций. Химические уравнения. Сохранение
  массы веществ при химических реакциях.

3

6

Классификация химических
  реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных
  веществ, изменению степеней окисления химических элементов, поглощению и
  выделению энергии.

2

7

Электролиты и неэлектролиты.
  Катионы и анионы. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей
  (средних).

2

8

Реакции ионного обмена и
  условия их осуществления

2

9

Упражнение на написание
  уравнений реакций ионного обмена. Окислительно-восстановительные реакции.
  Окислитель и восстановитель.

2

Раздел 3
  «Элементарные основы неорганической химии. Представления об органических
  веществах»

10

Решение тренировочных тестов

2

11

Химические свойства простых
  веществ. Химические свойства простых веществ- металлов щелочных и
  щелочноземельных металлов, алюминия, железа.

3

12

Химические свойства простых веществ-
  неметаллов: водорода, кислорода, галогенов, серы, азота, фосфора, углерода,
  кремния.

2

13

Химические свойства сложных
  веществ. Химические свойства оксидов: основных, амфотерных, кислотных.

2

14

Химические свойства
  оснований.

2

15

Решение тренировочных тестов

(Задания 1-12)

3

16

Химические свойства кислот.

2

17

Химические свойства солей
  (средних).

2

18

Взаимосвязь различных
  классов.

3

19

Решение тренировочных тестов

(Задания 1-16)

3

Раздел 4 «Методы
  познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы химии»

20

Правила безопасной работы в
  школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Разделение смесей и
  очистка веществ. Приготовление растворов.
Определение характера среды
  раствора кислот и щелочей с помощью индикаторов.
Качественные реакции на ионы
  в растворе.

2

21

Получение газообразных
  веществ. Качественные реакции на газообразные вещества (кислород, водород,
  углекислый газ, аммиак).

2

22

Проведение расчетов на
  основе формул и уравнений реакций.

2

23

Вычисления массовой доли
  химического элемента в веществе.

2

24

Вычисления массовой доли
  растворенного вещества в растворе. Вычисление количества вещества, массы или
  объема вещества по
количеству вещества, массе
  или объему одного из реагентов
или продуктов реакции.

2

Раздел 5 «Химия и
  жизнь»

25

Проблемы безопасного
  использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Химическое
  загрязнение окружающей среды и его последствия.

2

26

Решение тренировочных тестов
  (Задачи)

2

27

Решение тренировочных тестов.

3

Итого:

60

Учебно
– методическое обеспечение:

1. А.С. Егоров “Химия”, Современный курс для подготовки к
ЕГЭ, 2011
2. А.С. Егоров, Г. Х. Аминова “Химия”,
экспресс-репетитор, 2011
3. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин, В.А. Попков “Начала
химии”, 2001
4. И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская “Органическая
химия”, Профильный уровень, 10-11 кл, 2012
5. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман “Химия” (8,9,10, 11 кл.),
2011, 2012, 2014, 2012
6. П.А. Оржековский, Л.М. Мещерякова, Л.C.Понтак “Химия”
(8,9 кл), 2005
7. О.С. Габриелян “Химия” (8, 9 кл), 2013, 2014
8. O.С. Габриелян, И.Г.Остроумов “Химия”, 10, 11 кл.,
Профильный уровень, 2010, 2008
9. И.Г. Хомченко “Решение задач по химии” 8-11, 2011

file_name: мир химии.docx

alt: Определять, классифицировать; состав веществ по их формулам; валентность и степень окисления элемента в соединении; вид химической связи в соединениях; принадлежность веществ к определенному классу соединений;…

alt: Раздел 2. Содержание учебного предмета

alt: Периодический закон Д.И. Менделеева

alt: Раздел 3. Тематическое планирование №

alt: Химические свойства простых веществ

title: Рабочая программа "Мир химии"


extracted_text:
Викторина (вопросы с
ответами)

1.     Структура
организации письма по А.Р. Лурия предполагает:
×
3
уровня
×
2
уровня
×
4
уровня (правильный ответ)
×
2
2.Какой самый эффективный
метод стимулирования ребенка к деятельности?
×
Поощрение (правильный ответ)
×
Принуждение
×
Контроль
3.Представление
психолого-педагогического консилиума на обучающегося для предоставления на
психолого-медико-педагогическую комиссию выдается:
×
Классному
руководителю обучающегося
×
Родителю
(законному представителю) обучающегося (правильный ответ)
×
Ведущему
специалисту психолого-педагогического консилиума
×

4.Что наиболее
существенно влияет на успешность обучения в школе?
×
Нормированное
развитие речи (правильный ответ)
×
Правильное
строение органов артикуляции
×
Выработанные
графо-моторные навыки
×

5.Т.Г. Егоров (1953)
выделял следующие степени овладения чтением:
×
Овладение
звуко-буквенными обозначениями; послоговое чтение; ступень становления
синтетических приемов чтения; ступень синтетического чтения (правильный ответ)
×
Овладение
звуко-буквенными обозначениями; послоговое чтение; степень понимания смысла
текста;
×
Овладение
звуко-буквенными обозначениями; послоговое чтение; ступень глобального чтения

file_name: СМИ 9.docx

alt: Викторина (вопросы с ответами) 1

title: Викторина (вопросы с ответами)


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Предлагаемые тесты позволяют выявить, насколько знания
и умения обучающихся соответствуют основным программным требованиям за курс 1
класса, а также как обучающиеся умеют пользоваться своими знаниями, умениями и
навыками  при выполнении тестовых заданий. Тесты составлены таким образом, что
показывают уровень сформированности универсальных учебных действий –
воспринимать учебную задачу, контролировать и корректировать собственные
действия по ходу выполнения задания.
Требования
к уровню подготовки обучающихся,
оканчивающих 1 класс
В результате изучения окружающего мира ученик
научится:
различать:

– солнце, его форму; луну и звезды;
– дикорастущие и культурные растения; кустарники,
травы, деревья;
– части растений;
– животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц,
зверей;
– признаки живой и неживой природы;
– разнообразие водоёмов, части реки; правила поведения
на воде;
кратко
характеризовать:
– основные сведения о своей стране,  (селе), городе;
планете;
– виды транспорта; правила безопасного поведения  в
быту и на улице, в воде;
– правила безопасного обращения с электроприборами;
– свойства снега и льда;
– признаки живого и условия, необходимые для жизни
организмов;
– правила ухода за комнатными растениями и домашними
животными, птицами;
– как охранять окружающую среду от загрязнения;
– времена  года, растения и животные ближайшего
природного окружения;
– правила поведения в природе; правила дорожного
движения; основные дорожные знаки;
– различные виды профессий;
– связь между названиями некоторых растений, грибов,
животных и их  особенностями;
– правила поведения на природе;
– разнообразие овощей и фруктов и их значение для
человека;
– правила личной гигиены;
– значение сна в жизни человека;
– назначение устройств автомобилей, поездов и железных
дорог, кораблей и самолетов;
– о роли космоса в жизни человека;
– о роли экологии в жизни людей;
решать
учебные и практические задачи:
– различать объекты живой и неживой природы;
– различать изученные группы растений и животных (по
нескольку представителей каждой группы);
– вести наблюдения в природе под руководством
учителя;
– объяснять какое значение имеет природа для жизни
людей;
– различать водоемы; части реки;
– выполнять  правила  поведения  на  воде  и  в
быту;  в  окружающей природе;
– различать время и времена года; изученные растения и
животные;
– применять правила дорожного движения; разилчать
основные дорожные знаки и виды профессий;
– объяснять причину возникновения дождя и ветра;
– различать цвета радуги, звук и свет;
– различать изученные группы растений и животных;
– различать  изученные виды транспорта;
– выполнять правила личной гигиены;
– соблюдать правила поведения в природе;
– устанавливать связь между поведением людей и
состоянием окружающего мира.
Структура
тестов
Тест содержит 15 заданий. К каждому заданию 1–8 даны
четыре варианта ответа, из которых нужно выбрать один верный.
Задания 9–14 требуют краткой записи ответа.
Задание 15 требует лаконичного ответа, а так же
выполнения задания творческого характера.
Оценивание
тестов
Успешность выполнения итогового теста можно оценить
исходя из следующего соответствия:
 все  правильно
выполненные  задания  частей А и В (1–14) – высокий уровень;
 за 11–13 верно
выполненных заданий  частей А и В – выше среднего;
 за 8–10 верно
выполненных заданий частей А и В – средний уровень.
Задание части С оценивается отдельно.
Исправления, сделанные ребёнком, ошибкой не считаются.
Особенностью выполнения тестовых заданий является
полная самостоятельность обучающихся. Учитель может помочь в чтении задания или
предложить ребёнку перейти к следующему заданию.

Окружающий
мир (итоговый контроль)
(1 класс)
Фамилия _____________________________________________
Имя
_________________________________________________
Класс 1 «___»
Вариант 1
Найди в каждом задании один правильный ответ и отметь
его «×».
Выполни задания части А.

А1. Укажи, что относится к
живой природе:
А) почва                   В) человек                    Д)
осадки
Б) рыбы                   Г) растения                   Е)
воздух
АБВ
АДЕ
БВГ
ГДЕ

А2. К неживой природе
относятся:
А) растения              В) звёзды                      Д)
животные
Б) Луна                    Г) солнце                      Е)
человек
АБВ
АДЕ
БВГ
ГДЕ

А3. Укажи культурное
растение.
Незабудка                                   Берёза

Крыжовник                                Крапива

А4. Укажи  точное
определение  растений,  которые  относятся  к  кустарникам.
Растения, у которых от корня отходит один
толстый стебель – ствол.
Растения, у которых стебли мягкие и сочные.
Растения, у которых один стебель твёрдый и
одревесневший.
Растения, у которых несколько довольно тонких
стеблей-стволиков.

А5. Насекомые – это
животные, у которых…
6 пар ног
3 пары ног
2 пары ног
5 пар ног

А6. Какой город является
столицей нашей страны?
Санкт-Петербург
Москва
Казань
Волгоград

А7. Как
называется наша страна?
Россия
Родина
Советский союз
Русь

А8. Какой
из перечисленных месяцев не является весенним?
Март
Февраль
Май
Апрель

При выполнении этой части запиши ответ.
Выполни задания части В.

В9. Выпиши
профессию, которая относится к торговле.
Продавец
Шофёр
Пчеловод
Кузнец
Ответ:
_____________________________________________

В10.  Какая
птица  не  улетает  в  тёплые  края? Выпиши и приведи свой пример.
Ласточка
Соловей
Скворец
Дятел
Ответ:
_____________________________________________

В11. Выпиши  предмет, которым
могут пользоваться все члены семьи. Приведи свой пример.
Полотенце
Расчёска
Зубная щётка
Шампунь
Ответ:
_____________________________________________

В12. Укажи
название овоща. Запиши свой пример.
Яблоко
Вишня
Баклажан
Земляника
Ответ:
_____________________________________________

В13. Как называется орган
чувств, при помощи которого человек слышит различные звуки.
Ответ:
_____________________________________________

В14. Кто из жителей леса
бежит, выставляя задние ноги вперёд?
Ответ:
_____________________________________________

При выполнении этой части самостоятельно сформулируй и
запиши ответ.
Выполни задание части С.

С15. Определи, о каком
времени года идёт речь.
Солнце уже высоко не поднимается, дни
становятся короче, а ночи длиннее. Вот уже и реки, озёра, пруды сковал лёд,
замёрзла почва. Вся земля покрыта мягким, воздушным, снежным одеялом. Почти
каждый день дуют холодные ветры. Часто можно наблюдать снегопады и метели.
Погода стоит морозная.
Ответ:
_____________________________________________

Окружающий
мир (итоговый контроль)
(1 класс)
Фамилия _____________________________________________
Имя
_________________________________________________
Класс 1 «___»
Вариант 2
Найди в каждом задании один правильный ответ и отметь
его «×».
Выполни задания части А.

А1. Укажи,
что относится к живой природе:
А) растения              В) реки                          Д)
животные
Б) камни                            Г) человек                     Е)
звезды
АБВ
АДЕ

БВГ

АГД

А2.
К
неживой природе относятся:
А) рыбы                   В) птицы                       Д)
водоёмы
Б) облака                 Г) насекомые                Е)
камни
ГДЕ

АВГ

АБВ

БДЕ

А3.
Укажи
растение, которое относится к травянистым.
Липа                                           Калина
Помидор
                           Лиственница

А4. Укажи точное
определение, что такое окружающий мир.
Окружающий мир – это то, что нас окружает,
что вокруг нас.
Окружающий мир – это разные существа и предметы.
Окружающий мир – это  объекты  живой  природы  –
растения  и  животные.
Окружающий мир – это животные, небо, тучи, деревья,
дома, люди.

А5. Млекопитающие – это
животные, которые…
покрыты шерстью
выкармливают детёнышей молоком
хищные звери
живут в лесу

А6. Как называется  город, в
котором ты живёшь?
Санкт-Петербург
Москва
Казань
Волгоград

А7.  Как
называлась наша страна в древности?
Россия
Родина
Советский союз
Русь

А8. За
каким днём недели придёт четверг?
За вторником
За пятницей
За средой
За понедельником

При выполнении этой части запиши ответ.
Выполни задания части В.

В9. Название
какого растения говорит о том, что растёт оно около дорог? Выпиши.
Подосиновик
Подорожник
Подберёзовик
Колокольчик
Ответ:
_____________________________________________

В10. Выпиши
транспорт, который не является специальным. Допиши свой пример.
Скорая машина
Пожарная машина
Трамвай
Милицейская машина
Ответ:
_____________________________________________

В11. Выпиши продукт,
который вреден для зубов. Приведи ещё один свой пример.
Сахар

Яблоко
Молоко
Хлеб
Ответ: _____________________________________________

В12. Укажи ядовитый
гриб. Приведи свой пример.
Белый
гриб
Сыроежка
Маслёнок
Поганка
Ответ: _____________________________________________

В13. Как называется орган
чувств, при помощи которого человек определяет вкус пищи.
Ответ:
_____________________________________________

В14. Напиши название дерева –
символа России, у которого ствол всегда белый.
Ответ:
_____________________________________________

При выполнении этой части самостоятельно сформулируй и
запиши ответ.
Выполни задание части С.

С15. Определи, о каком
времени года идёт речь.
По высокому голубому небу медленно и
плавно плывут белоснежные лёгкие облака. С каждым днём становится теплее и
теплее. Тает снег, журчат по дорогам ручьи, появляются первые проталинки, на
реках начинается ледоход. А осадки теперь выпадают в виде дождя. На деревьях
набухают почки, зацветают первоцветы.
Ответ:
_____________________________________________

alt: ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Предлагаемые тесты позволяют выявить, насколько знания и умения обучающихся соответствуют основным программным требованиям за курс 1 класса, а также как обучающиеся умеют пользоваться…

alt: Задание части С оценивается отдельно

alt: Выполни задание части С. С15

intro: Предлагаемый тест позволяет выявить насколько знания, умения, навыки учащихся, заканчивающих 1 класс, соответствуют основным программным требованиям за курс  окружающего мира, а также как учащиеся умеют пользоваться своими знаниями, умениями, навыками при выполнении тестовых заданий.  Тесты составлены таким образом, что показывабт уровень сформированности УУД.итоговый контрольный тест

окружающий мир

group: Дисциплины

title: тестовая контрольная работа по окружающему миру по итогам 1 класса