extracted_text:
Физическая
культура

№

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

СЕНТЯБРЬ

1

Занятие
  1

Развивать
  ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по
  уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.23

2

Занятие
  2

Развивать
  ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по
  уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.23

3

Занятие
  3

Упражнять
  детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем;
  прыжках на двух ногах на месте.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.24

4.

Занятие
  4

Упражнять
  детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем;
  прыжках на двух ногах на месте.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая группа
  стр.24

5.

Занятие
  5

Упражнять
  детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем;
  прыжках на двух ногах на месте.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.24

6.

Занятие
  6

Упражнять
  в прокатывании мяча двумя руками, в играх с мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.24

7.

Занятие
  7

Развивать
  умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при
  прокатывании.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.25

8.

Занятие
  8

Упражнять
  в прокатывании мяча двумя руками.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая группа
  стр.25

9.

Занятие
  9

Развивать
  ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться
  при лазании под шнур.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.26

10.

Занятие
  10

Развивать
  ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться
  при лазании под шнур.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.26

11.

Занятие
  11

Упражнять
  в прокатывании мяча друг другу  в прыжках через шнурю

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.26

12.

Занятие
  12

Развивать
  ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться
  при лазании под шнур.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.26

ОКТЯБРЬ

1.

Занятие
  13

Упражнять
  в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать
  умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках, играх с мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.28

2.

Занятие
  14

Упражнять
  в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать
  умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках, играх с мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.28

3.

Занятие
  15

Упражнять
  в ходьбе в колонне по одному. Прыжках на двух ногах из обруча в обруч.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.28

4.

Занятие
  16

Упражнять
  в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании
  мяча при прокатывании друг другу.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.29

5.

Занятие
  17

Упражнять
  в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании
  мяча при прокатывании друг другу.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.29

6.

Занятие
  18

Упражнять
  в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании
  мяча при прокатывании друг другу.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.29

7.

Занятие
  19

Упражнять
  детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать
  ловкость в игровом задании с мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.30

8.

Занятие
  20

Упражнять
  детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать
  ловкость в игровом задании с мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.30

9.

Занятие
  21

Упражнять
  детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать
  ловкость в игровом задании с мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.30

10.

Занятие
  22

Упражнять
  детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу
  воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и
  упражнений в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.31

11.

Занятие
  23

Упражнять
  детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу
  воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и
  упражнений в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.31

12.

Занятие
  24

Упражнять
  детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу
  воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и
  упражнений в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.31

НОЯБРЬ

1.

Занятие
  25

Упражнять
  детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на
  полусогнутые ноги в прыжках.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.33

2.

Занятие
  26

Упражнять
  детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на
  полусогнутые ноги в прыжках.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.33

3.

Занятие
  27

Упражнять
  детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на
  полусогнутые ноги в прыжках.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.33

4.

Занятие
  28

Упражнять
  в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч,
  учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг
  другу, развивая координацию движений и глазомер.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.34

5.

Занятие
  29

Упражнять
  в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч,
  учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг
  другу, развивая координацию движений и глазомер.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.34

6.

Занятие
  30

Упражнять
  в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч,
  учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг
  другу, развивая координацию движений и глазомер.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.34

7.

Занятие
  31

Развивать
  умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и
  ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.35

8.

Занятие
  32

Развивать
  умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и
  ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.35

9.

Занятие
  33

Развивать
  умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и
  ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.35

10.

Занятие
  34

Упражнять
  детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал
  воспитателя; в ползании, развивая координацию движений;
  в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.37

11.

Занятие
  35

Упражнять
  детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал
  воспитателя; в ползании, развивая координацию движений;
  в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.37

12.

Занятие
  36

Упражнять
  детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал
  воспитателя; в ползании, развивая координацию движений;
  в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.37

ДЕКАБРЬ

1.

Занятие
  1

Упражнять
  детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве;
  в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.38

2.

Занятие
  2

Упражнять
  детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении
  устойчивого равновесия и прыжках.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.38

3.

Занятие
  3

Упражнять
  в ползании.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.38

4.

Занятие
  4

Упражнять
  в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые
  ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.40

5.

Занятие
  5

Упражнять
  в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые
  ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.40

6.

Занятие
  6

Упражнять
  в ходьбе высоко поднимая колени, в прыжках на двух ногах между предметами.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.40

7.

Занятие
  7

Упражнять
  детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя;
  в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании
  под дугу.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.41

8.

Занятие
  8

Упражнять
  детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя;
  в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании
  под дугу.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.41

9.

Занятие
  9

Упражнять
  в прокатывании мяча между предметами.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.41

10.

Занятие
  10

Упражнять
  детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве;
  упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе
  по доске.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.42

11.

Занятие
  11

Упражнять
  детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве;
  упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе
  по доске.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.42

12.

Занятие
  12

Упражнять
  в ходьбе по кругу, беге, ползании по гимнастической скамейке с опорой на
  ладони и колени.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.42

ЯНВАРЬ

1.

Занятие
  13

Повторить
  ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на
  ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.43

2.

Занятие
  14

Повторить
  ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на
  ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.43

3.

Занятие
  15

Упражнять
  в ходьбе по гимнастической скамейке, в беге между предметами.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.43

4.

Занятие
  16

Упражнять
  детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух
  ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и
  глазомер.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.45

5.

Занятие
  17

Упражнять
  детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух
  ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и
  глазомер.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.45

6.

Занятие
  18

Упражнять
  в прыжках из обруча в обруч без остановки.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.45

7.

Занятие
  19

Упражнять
  в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов;
  развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в
  ползании, развивая координацию движений.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.46

8.

Занятие
  20

Упражнять
  в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов;
  развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в
  ползании, развивая координацию движений.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.46

9.

Занятие
  21

Упражнять
  в ходьбе с выполнением заданий, в прыжках на двух ногах из обруча в обруч.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.46

10.

Занятие
  22

Повторить
  ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь
  руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной
  площади опоры.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.47

11.

Занятие
  23

Повторить
  ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь
  руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной
  площади опоры.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.47

12.

Занятие
  24

Упражнять
  в ползании на четвереньках с опорой на ладони и колени.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.47

ФЕВРАЛЬ

1.

Занятие
  25

Упражнять
  в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе
  переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.50

2.

Занятие
  26

Упражнять
  в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе
  переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.50

3.

Занятие
  27

Упражнять
  в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.50

4.

Занятие
  28

Упражнять
  детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком
  приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с
  мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.51

5.

Занятие
  29

Упражнять
  детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком
  приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с
  мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.51

6.

Занятие
  30

Упражнять
  в ходьбе по гимнастической скамейке, перешагивая через предметы, в ползании
  на животе по гимнастической скамейке.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.51

7.

Занятие
  31

Упражнять
  детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить
  бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание
  под шнур, не касаясь руками пола.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.52

8.

Занятие
  32

Упражнять
  детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить
  бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание
  под шнур, не касаясь руками пола.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.52

9.

Занятие
  33

Упражнять
  в беге с перепрыгиванием через шнуры.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.52

10.

Занятие
  34

Упражнять
  в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под
  дугу; повторить упражнение в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.53

11.

Занятие
  35

Упражнять
  в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под
  дугу; повторить упражнение в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.53

12

Занятие
  36

Упражнять
  в прыжках, прокатывании мяча.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Младшая группа 3-4  Младшая
  группа стр.53

МАРТ

1.

Занятие
  1

Упражнять
  детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при
  ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Старшая  группа стр. 54

2.

Занятие
  2

Упражнять
  детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при
  ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая школе группа. стр.54

3.

Занятие
  3

Упражнять
  в беге между предметами, прыжках на двух ногах.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 54

4.

Занятие
  4

Упражнять
  в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать
  ловкость при прокатывании мяча.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 56

5.

Занятие
  5

Упражнять
  в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать
  ловкость при прокатывании мяча.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 56

6.

Занятие
  6

Упражнять
  в ходьбе с выполнением заданий, равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.56

7.

Занятие
  7

Развивать
  умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и
  ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая школе группа. стр.57

8.

Занятие
  8

Развивать
  умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и
  ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.57

9.

Занятие
  9

Упражнять
  в ходьбе с перешагиванием через предметы, в передвижении вперёд на ладонях и
  ступнях.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 57

10.

Занятие
  10

Развивать
  координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в
  ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на
  повышенной опоре.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.58

11.

Занятие
  11

 Развивать
  координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в
  ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на
  повышенной опоре.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.58

12.

Занятие
  12

Упражнять
  в ходьбе по кругу, прыжках через шнур на двух ногах.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.58

АПРЕЛЬ

1.

Занятие
  13

Повторить
  ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении
  равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Старшая  группа стр. 60

2.

Занятие
  14

Повторить
  ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении
  равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая школе группа. стр.60

3.

Занятие
  15

Упражнять
  в ходьбе и беге с выполнением заданий, в ходьбе по лежащему на земле канату
  боком приставным шагом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 60

4.

Занятие
  16

Упражнять
  в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые
  ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 61

5.

Занятие
  17

Упражнять
  в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые
  ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 61

6.

Занятие
  18

Упражнять
  в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.61

7.

Занятие
  19

Повторить
  ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении
  с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая школе группа. стр.62

8.

Занятие
  20

Повторить
  ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в
  упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.62

9.

Занятие
  21

Упражнять
  в ходьбе между предметами, в прыжках на двух ногах, продвигаясь вперед.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 62

10.

Занятие
  22

Упражнять
  в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между
  предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на
  повышенной опоре.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.63

11.

Занятие
  23

Упражнять
  в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между
  предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на
  повышенной опоре.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.63

12.

Занятие
  24

Упражнять
  в прыжках в прямом направлении.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.63

МАЙ

1.

Занятие
  25

Повторить
  ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить
  задание в равновесии и прыжках.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду  Старшая  группа стр. 65

2.

Занятие
  26

Повторить
  ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить
  задание в равновесии и прыжках.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая школе группа. стр.65

3.

Занятие
  27

Упражнять
  в равновесии, прыжках на двух ногах.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 65

4.

Занятие
  28

Упражнять
  детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на
  полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 66

5.

Занятие
  29

Упражнять
  детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на
  полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 66

6.

Занятие
  30

Упражнять
  в прыжках на одной ноге, продвигаясь вперёд, в перебрасывании мяча разными
  способами в парах.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.66

7.

Занятие
  31

Ходьба
  с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх
  и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая школе группа. стр.67

8.

Занятие
  32

Ходьба
  с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх
  и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.67

9.

Занятие
  33

Упражнять
  в лазанье боком под шнур, в перебрасывании мяча через шнур.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр. 67

10.

Занятие
  34

Упражнять
  в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке;
  повторить задание в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.68

11.

Занятие
  35

Упражнять
  в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке;
  повторить задание в равновесии.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.68

12.

Занятие
  36

Упражнять
  в ходьбе и беге с перешагиванием через предметы, в передвижении с опорой на
  ладони и локти.

Л.И.
  Пензулаева Физическая культура в детском саду Старшая группа. стр.68

file_name: Физическая культура.docx

alt: Физическая культура №

alt: ОКТЯБРЬ 1. Занятие 13

alt: ФЕВРАЛЬ 1. Занятие 25

alt: АПРЕЛЬ 1. Занятие 13

alt: МАЙ 1. Занятие 25

title: Перспективное планирование "Физическая культура"3-4 года


extracted_text:
Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка
Сформировать орфографическую зоркость – значит научить детей видеть
орфограммы. Умение замечать при письме орфограммы является изначальным умением,
мотивирующим надобность в правилах и развивающим способность выделять при
письме те случаи, когда пишущего подстерегает опасность допустить ошибку.
Орфографическая зоркость развивается постепенно, в процессе выполнения
разнообразных упражнений, обеспечивающих зрительное, слуховое, артикуляционное,
моторное восприятие и запоминание орфографического материала.
В своей paботе я наметила основные цели:
1) научить детей слуховой зоркости – слуховому восприятию;
2) научить зрительной зоркости – зрительному вниманию;
3) научить мыслить, рассуждать, доказывать, видеть общие и частные
признаки, говорить, вести диалог на уроке и т.д.
С чего следует начать?
1. Прежде всего необходимо научить слышать звуки, определять их
количество в слогах, а затем в словах, различать гласные и согласные, ударные и
безударные. Эту работу помогут осуществить различные звуковые схемы. Нельзя
пренебрегать этой работой, так как впоследствии учащиеся будут писать без
пропусков букв.
2. Второй этап в этой работе – это выработка орфографической зоркости.
Я учу ученика видеть и узнавать орфограммы. А этот навык формируется в
деятельности и является результатом многократных действий.
3. И третье, что необходимо для достижения грамотного письма, – это
научить детей самоконтролю, т.е. ученик должен уметь сам контролировать себя во
время проверки своей работы.
Еще в период обучения грамоте, когда мы говорим о звуках, учим детей
распознавать их, обозначать определенной буквой, появляются первые орфограммы,
а значит и необходимость формировать орфографическую зоркость и самоконтроль.
Для этого я использую схемы В.В. Смирновой и в дальнейшей работе мы с ребятами
используем их на уроках русского языка (Приложение № 1, 2).
В своей работе я использую приемы, которые позволяют выработать навык
звукобуквенного анализа, предупредить ошибки, развивают орфографическую
зоркость, самоконтроль, такие как:
1. Проверка орфограмм, списывание упражнения с орфограммами;
2. Сверка слов, написанных на доске, со словами в тетради;
3. Подчеркивание орфограмм;
4. Дано несколько слов с разными орфограммами. Выписать определенные;
5. Написание слов по памяти и подчеркивание орфограмм;
6. Игра “Огоньки”: дети прикрепляют красные кружки под орфограммами и
записывают слова с орфограммами в тетрадь;
7. Письмо с проговариванием;
8. Письмо с комментированием;
9. Словарная, творческая работа;
10. Устное объяснение орфограмм;
11. Диктант “Проверяю себя”;
12. Диктант с обоснованием;
13. Диктант с постукиванием перед словом с орфограммой;
14. Диктант “Найди слова”.
При формировании правописных умений и навыков у учащихся необходимо помнить,
что немаловажное значение имеет уровень развития оперативной памяти
(кратковременной памяти). Поэтому я стремлюсь развивать у детей этот вид
памяти.
Работа ведётся по алгоритму:
1. Прочитай предложение, записанное на доске вслух, пойми смысл.
2. Отчетливо и ясно проговаривай каждое слово по слогам.
3. Читай предложение по слогам про себя.
4. Просматривай как пишутся слова, особенно трудные. Объясняй все
орфограммы.
5. Закрывай глаза и мысленно “пиши” каждое слово. При этом проговаривай
трудные слова по слогам. (“Если не уверен в написании какого-то слова, открой
глаза, рассмотри его еще раз и снова сделай с ним эту же работу”.)
6. Запиши предложения в тетрадь. (Доска с записанным предложением
закрывается.) (Проговори слово, запиши и проверь.)
7. Предложение открывается. Проверь от последнего слова к первому.
На уроках русского языка я использую игры, развивающие оперативную память и
внимание
В тетрадях стало меньше исправлений, увеличилась скорость письма, дети стали
более внимательны.
Вся эта работа помогает умственному развитию детей, развивает память,
наблюдательность, зоркость, учит детей анализировать и синтезировать. Русский
язык для большинства становится любимым предметом.
Организация обучения грамотному письму без предварительной подготовки отрицательно
сказывается на формировании у учащихся прочных умений и навыков. Поэтому для
обеспечения орфографической грамотности на уроках большое значение имеет работа
по предупреждению ошибок.
На уроках русского языка использую следующие приемы, такие как:
1. Проговаривание трудных по написанию слов (хоровое, индивидуальное).
2. Звуковой анализ слов.
3. Проведение выборочного комментирования.
4. “Словарь для справок”, “Орфографический словарик”.
5. Использую на уроках таблицы; сигнальные карточки при проведении
предупредительного и выборочного диктантов; карточки, содержащие трудные по
написанию слова.
Анализируя ошибки, надо знать причины их возникновения, чтобы вовремя помочь
ученику ликвидировать их.
Своевременная и сознательная работа учащихся по исправлению своих ошибок –
важнейшее условие обеспечения их орфографической грамотности в дальнейшем. Её
можно разделить на два вида:
а) работа над типичными ошибками учащихся класса;
б) работа над индивидуальными ошибками, выполняемая как в классе, так и
дома.
Предупреждение ошибок я осуществляю на каждом уроке, давая детям очень
короткие по времени упражнения, так называемые упражнения-пятиминутки, на
которых использую стихотворные упражнения по орфографии. Эти упражнения
помогают мне добиться прочной грамотности учащихся. Они могут быть
разнообразными по форме и по содержанию.
Цель устных упражнений – тренировать учащихся в правильном, литературном
произношении слов; письменных – вырабатывать умения правильно писать слова на
те орфографические правила, которые дети еще не изучали, но на которые очень
часто встречаются слова как в детской речи, так и в грамматических и
орфографических письменных упражнениях.
Например:
1. Я читаю загадки, а учащиеся записывают слова-отгадки, а затем составляют
предложение со словами-отгадками. Пример: Стоит Антошка на тонкой ножке.
(Гриб.)
Орфографические сказки используются с учетом психологических особенностей
детей.
Они помогают учить детей не только видеть орфограммы, определять их тип, но
и выполнять орфографические действия, т.е. подбирать проверочные слова.
А вот средством оценки (контроля) качества орфографической подготовки
является диктант, хотя в школьной практике используют также списывание.
Прием списывания одно из лучших средств развития орфографической зоркости.
Он соединяет в себе и письмо по памяти, и орфографическое чтение, и
комментированное письмо. Орфографическое прочтение просто необходимо.
Каждый урок я начинаю с орфографической зарядки. Формы могут быть любые: по
памятке, в парах, по упражнению. Особенно интересна орфографическая зарядка с
использованием столбиков слов:
карандаш
радостный
сказка
земляника
опасный
березка
Москва
солнце
легкий
сапоги
сердце
сладкий
хорошо
известный
гладкий
Задание получает каждый ряд по одному столбику слов на 1–2 минуты, по истечении
которых читаются слова так, как написаны, указываются орфограммы и делается
вывод, что все слова в первом столбике слова с непроверяемыми гласными, во
втором столбике –с непроизносимыми согласными и как их проверить, в третьем
столбике – с парными согласными и как их проверить.
При подборе языкового материала для списывания важно не только учитывать
нарастающую сложность, но и оценивать его привлекательность с точки зрения
содержания, выразительности. В то же время важно выстраивать эту работу так,
чтобы каждое записываемое предложение представляло собой новую ступеньку
сложности, используя алгоритм для списывания:
· Прочитай предложение так, как оно слышится.
· Прочитай предложение, как оно пишется.
· Повтори по памяти.
· Подчеркни орфограммы и “опасные места”.
· Еще раз прочитай предложение так, как оно пишется.
· Пиши и подчеркивай орфограммы, не смотря в книгу.
· Проверь по книге.
Работая по данной теме я пришла к выводу:
·  Работу по развитию навыков грамотного письма нужно начинать уже в
букварный период на основе разъяснения несоответствия произношения и написания.
·  Ввести понятие “опасное место”, чтобы насторожить детей на появление
возможной ошибки.
·  Орфографические правила вводить с выполнением нужных упражнений, а
также с поэтапным использованием памятки для работы над ошибками.
·  Развивать фонематический слух.
·  Обучать правильному списыванию текста.
·  Прививать интерес к чтению.
·  Интегрировать уроки русского языка и чтения.
·  Развивать словарный запас детей.
Всё это позволяет повысить уровень грамматико-орфографических умений,
орфографическую зоркость и оперативную память младших школьников

file_name: Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка.doc

intro:
Сформировать орфографическую зоркость – значит научить детей видеть орфограммы. Умение замечать при письме орфограммы является изначальным умением, мотивирующим надобность в правилах и развивающим способность выделять при письме те случаи, когда пишущего подстерегает опасность допустить ошибку.
Орфографическая зоркость развивается постепенно, в процессе выполнения разнообразных упражнений, обеспечивающих зрительное, слуховое, артикуляционное, моторное восприятие и запоминание орфографического материала.В своей работе я использую приемы, которые позволяют выработать навык звуко-буквенного анализа, предупредить ошибки, развивают орфографическую зоркость, самоконтроль; использую игры, развивающие оперативную память и вниманиеВыступление на МО "Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка"

русский язык

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое