extracted_text:
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа с.Ленинское»

Копилка
активных приемов

на уроках в начальной школе

Составитель: Шеньшина
О.Н., учитель начальных классов МКОУ СОШ с.Ленинское

с.
Ленинское, 2015 г

Активные методы обучения (АМО) – это система методов,
обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической
деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. АМО строятся на
практической направленности, игровом действе и творческом характере обучения,
интерактивности, диалоге, использовании знаний и опыта обучающихся, групповой
форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов чувств,
деятельностном подходе к обучению, движении и рефлексии. АМО характеризуются
высоким уровнем активности обучающихся. Возможности различных методов обучения
в смысле активизации учебной и учебно-производственной деятельности различны,
они зависят от природы и содержания соответствующего метода, способов их
использования, мастерства педагога. Каждый метод активным делает тот, кто его
применяет.
В составе
метода обучения следует  выделять приемы.  Приём – это элемент
метода.

Прием
«Свободный аукцион знаний».

Название
  приема

«Свободный аукцион знаний»

Цель
  активного приема

Формирование навыков самостоятельного
  поиска дополнительной информации по предложенной теме; умения выступать перед
  аудиторией; «проживание» ребёнком ситуации успеха.

Этап урока

Обобщение и систематизация знаний

Конечный
  продукт

Слушатели получают много интересной
  разнообразной информации, а выступающий – награду (диплом) за свою работу.

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Листы для выставления баллов (по
  количеству обучающихся в классе), ручки. Дипломы (по количеству выступивших).

Описание
  приема

Заранее объявляется тема предстоящего
  занятия. Ребята собирают информацию об этой теме, дома готовясь к выступлению
  (достаточно просто рассказать о каком-то интересном факте или
  продемонстрировать иллюстрацию по теме со своим комментарием и т.п.). На
  уроке учитель предлагает поделиться результатами поисков. Желающие выходят к
  доске и рассказывают. Одноклассники в это время слушают всех выступающих и
  оценивают их, например, по 10-бальной шкале, ставя оценку на отдельный лист.
  После всех выступлений листы с баллами сдаются учителю, который подводит
  итоги. Следующий урок начинается с «Минуты славы»: учитель (может быть,
  кто-то из администрации или из родителей) вручает каждому ребёнку диплом об
  участии в «Свободном аукционе знаний», где указаны набранные школьником
  баллы. Данный диплом вкладывается в портфолио.

Методический
  комментарий

Выбор темы зависит от модуля и замысла
  учителя.

Прием «Крестословица».

Название
  приема

Крестословица

Цель
  активного приема

Приём
  позволяет осуществить терминологическое повторение материала. Развивает
  смекалку, память внимание.

Этап урока

Обобщение и систематизация знаний

Конечный
  продукт

Кроссворд

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Лист в клетку, карандаш. Массовый вариант использования
  приёма возможен с помощью проектора и компьютера.

Описание
  приема

п

р

и

в

з

о

н

п

р

и

л

а

г

а

т

е

л

ь

н

о

е

н

к

и

с

т

а

я

Обучающиеся разбиваются на пары (объединяются учащиеся,
  сидящие за одной партой). Объявляется время (10 мин.). Первое слово
  записывается в середине листа по горизонтали, оно должно быть длинным( не
  менее 5 букв, причём каждая буква записывается в отдельной клетке). Затем
  каждый по очереди пишет слово по теме, которое пересекается с предыдущими
  словами по горизонтали и (или) по вертикали ( по типу кроссворда). При этом
  записываются очки по числу пересечений. Предположим, изучается тема «Имя
  прилагательное». Первый участник записывает по горизонтали слово «Прилагательное».
  Второй пишет по вертикали слово «признак», записывая себе одно очко, так как
  получилось одно пересечение. Первый участник пишет по вертикали слово «волнистая»
  и ставит себе одно очко. Второй участник записывает по вертикали другое слово
  и ставит себе одно очко, так как получается одно пересечение. Если получается
  2 пересечения, тогда ученик ставит себе2 очка.  Когда заканчивается время,
  подсчитываются очки, определяется победитель в паре и в классе.

Методический
  комментарий

Выбор
  темы зависит от модуля, реализуемого учителем.

Прием «Шпаргалки».

Название
  приема

Шпаргалки

Цель
  активного приема

Усвоение
  содержания обучения и творческое овладение информацией

Этап
  урока

Обобщение и
  систематизация знаний

Конечный
  продукт

шпаргалки

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Листы бумаги, ручки, карандаши, тексты.

Описание
  приема

 Учащимся предлагается прочитать текст.
  Необходимо передать его содержание с помощью рисунков, условных обозначений
  или схем. Эти шпаргалки (подписанные) отдаются учителю. По желанию ученики
  подходят к учителю и извлекают шпаргалку. По этой шпаргалке нужно
  воспроизвести текст. Отмечаются лучшие шпаргалки и докладчики.

Методический
  комментарий

Выбор текста зависит от модуля,
  реализуемого учителем и его педагогического замысла.

Прием «Выбери три слова».

Название
  приема

«Выбери три слова»

Цель
  активного приема

Цель: Проследить за формированием навыка логического
  мышления и развитие этических чувств.

Этап урока

Обобщение и систематизация знаний

Конечный
  продукт

 Книжка-раскладушка по курсу.

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Набор терминов по теме (на отдельных
  листочках каждый), скотч, лист картона (для наклеивания).

Описание
  приема

Обучающийся выбирает слова, объединенные
  общим смыслом (например, относятся к понятию «Добро» или «Честь»),
  прикрепляет на лист картона, а затем аргументирует свой выбор, приводя
  примеры.
Можно предложить это задание для пары,
  но тогда потребуется большее количество терминов.

Методический
  комментарий

Выбор терминов зависит от модуля, целей
  урока.

Прием «Автобусная остановка».

Название
  приема

«Автобусная остановка»

Цель
  активного приема

научиться обсуждать и анализировать
  заданную тему в малых группах.

Этап урока

Обобщение и систематизация знаний

Конечный
  продукт

Листы ватмана с ответами на поставленные
  вопросы

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Листы ватмана большого формата,
  фломастеры

Описание
  приема

Группы распределяются по автобусным
  остановкам. На каждой остановке (на стене или на столе) расположен лист
  большого формата с записанным на нем вопросом по теме. Учитель ставит задачу
  группам – записать на листе основные моменты новой темы, относящиеся к
  вопросу. В течение 5 минут в группах обсуждаются поставленные вопросы и
  записываются ключевые моменты. Затем по команде учителя группы переходят по
  часовой стрелке к следующей автобусной остановке. Знакомятся с имеющимися
  записями и, при необходимости, дополняют их в течение 3 минут. Исправлять существующие
  записи, сделанные предыдущей группой нельзя. Затем следующий переход к новой
  автобусной остановке и еще 3 минуты на знакомство, обсуждение и добавление
  своих записей. Когда группа возвращается к своей первой остановке, она в
  течение 3 минут знакомится со всеми записями и определяет участника группы,
  который будет представлять материал. После этого каждая группа презентует
  результаты работы по своему вопросу. В завершении учитель резюмирует
  сказанное всеми группами, при необходимости вносит коррективы и подводит
  итоги работы.

Методический
  комментарий

Выбор названия и количества праздников
  зависит от модуля, реализуемого учителем и его педагогического замысла.

Прием «Лоскутное одеяло».

Название
  приема

Лоскутное покрывало

Цель
  активного приема

Формирование ценностного отношения к
  гражданственности, осознание того, что быть гражданином или членом коллектива
  – значит следовать правилам и выполнять свои обязанности. Это также значит
  быть ответственным за самого себя, чтобы другим не приходилось выполнять твою
  работу

Конечный
  продукт

Лоскутное покрывало, посвящённое
  становлению высоконравственного, хорошего гражданина.

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Листы бумаги или картона А4, клей,
  ножницы, маркеры, фломастеры, цветные карандаши, картинки с изображением
  хороших дел , открытки, для украшения покрывала узорами.

Описание
  приема

Обучающиеся в группах или самостоятельно
  создают лоскутное покрывало. Ребятам предлагается подумать о том, частью
  каких групп людей они являются. Для каждой группы обучающиеся определяют одну
  часть покрывала, и пишут в ней название этой группы и то, что они могли бы
  сделать, чтобы помочь этой группе быть лучше (можно использовать метод
  коллажа). В квадратах, которые ребята не заполнили, они рисуют красивые
  узоры. Необходимо украсить покрывало как можно красивее.

Методический
  комментарий

Название групп и их количество зависит
  от замысла учителя. «Двоим лучше, нежели одному; потому что у них есть доброе
  вознаграждение в труде их… и нитка, второе скрученная, не скоро порвётся».

СЕМЬЯ

ГОСУДАРСТВО

ШКОЛА

СЕЛО

КОМАНДА

Прием «Ролевой проект «Семейный
совет».

Название
  приема

Ролевой
  проект «Семейный совет»

Цель
  активного приема

Практическое
  знакомство с коллегиальным способом принятия решений на близком для учащихся
  материале; принятие обоснованного решения, касающегося всех участников
  группы, в ходе имитационной ролевой игры; развитие навыков сотрудничества со
  сверстниками в различных социальных ситуациях

Конечный
  продукт

Мини-проект,
  решение

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Карточки
  с указанием ролей и принадлежности к какой-либо семье (можно разного цвета);
задание
  – описание проблемной ситуации, которую необходимо обсудить на «семейном совете»
  и принять решение; листы для составления проекта; иллюстрации или фото с
  изображением различных вариантов школьной формы.

Описание
  приема

Обучающиеся
  в группах обсуждают проблемную ситуацию, аргументируют свои мнения с позиций
  соответствия выбранной роли, принимают решение. Группы-«семьи» описывают
  ситуацию, излагают принятые решения (мини-проекты), аргументируют его,
  отвечают на вопросы учеников, работавших в других группах, если есть «особые
  мнения» у членов презентующейся группы, их тоже представляют. Обсуждаются
  проекты всех групп.

Методический
  комментарий

Этикетная
  сторона костюма. Школьная форма – «за» и «против»
На
  «семейный совет» может выноситься как вопрос о том, должна ли быть школьная
  форма, так и вопрос о том, как она должна выглядеть, либо этот вопрос может
  стать основой домашнего задания, где учащиеся представят свои
  (индивидуальные, групповые, семейные) модели школьной одежды.

Прием «Какой дорожкой ты
пойдешь?»

Название
  приема

Какой дорожкой ты пойдёшь?

Цель
  активного приема

Развитие самостоятельности и личной
  ответственности за свои поступки

Конечный
  продукт

Маршрут нравственного выбора

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

1 лист А 4 со схемой-маршрутом; цветные
  карандаши; распечатанные предложения для выбора, которые надо вставить в
  квадраты маршрута (например, я хочу щенка и думаю о том:
- о том, что со щенком или котёнком
  весело играть, и я готов к этому
- о том, что от щенка или котёнка может
  быть много грязи, и я готов к этому
- о том, что щенка или котёнка можно
  ласкать или даже тискать, и я готов к этому
- о том, что за щенком или котёнком
  придётся убрать нечистоты, со щенком надо гулять, а котёнка приучить к
  туалету и я готов к этому
 - о том, что породистым красивым
  котёнком или щенком можно похвастаться, погордиться перед друзьями, и я готов
  к этому;
- о том, что собаки и кошки живут меньше
  людей, и придёт час, когда бывший щенок станет старой больной собакой, а
  котёнок – старым немощным котом, и они потребуют ухода и терпения от тебя, и
  я готов к этому)

Описание
  приема

Например, когда ты просишь у
  родителей щенка или котёнка, о чём следует думать? Какой дорожкой ты пойдёшь?
  Вычерти свою дорожку, закрасив квадраты цветными карандашами. Вставь текст в
  квадраты.

Методический
  комментарий

Выбор темы и количества предложений и
  квадратов для выбора зависит от модуля и темы, реализуемого учителем и его
  педагогического замысла.

Прием «Театр миниатюр

Название приема

Театр миниатюр

Цель активного приема

Формирование ценностного
  отношения к нормам поведения в обществе в отношении между мужчиной и женщиной

Конечный продукт

Миниатюра по
  сценарию на морально-этическую тему

Материалы и оборудование, необходимые
  для реализации данного приема

Задание с
  ситуациями для каждой группы; элементы костюмов, атрибуты

Описание приема

Обучающимся в
  группах предлагаются ситуации на морально-этическую тематику. Каждая группа
  составляет сценарий развития ситуации, распределяет роли, выбирает
  необходимые элементы костюмов, атрибуты. Представляют «зрителям» варианты
  решения ситуации. «Зрители» дают оценку правильности решения заданной
  ситуации, мастерству игры «актёров».

Методический комментарий

Выбор ситуаций
  зависит от тех «болевых» проблем, наблюдаемых в конкретном классе.

Прием «Ковер идей».

Название
  приема

«Ковёр идей».

Цель
  активного приема

Пользуясь этим методом, можно выявить проблемы, найти пути
  их решения, индивидуализировать действия и оценить их.

Конечный
  продукт

«Ковер разноцветный» на доске

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Каждая группа получает цветные листы бумаги и маленькие
  цветные клейкие листочки. Фломастеры

Описание
  приема

Проходит в три этапа. Учащиеся делятся на 3-4 группы.
Первый этап - понимание проблемы. Участникам предлагается
  ответить на вопрос, почему существует такая проблема. Каждая группа получает
  цветные листы бумаги и маленькие цветные клейкие листочки. Ученики отвечают
  на вопрос проблемы, например, почему трудно учиться в школе? Ответ группа
  записывает на листах цветной бумаги размером с альбомный лист, затем
  вывешивается на плакат «Ковёр идей».
Второй этап - поиск решений. Что можно изменить? Каждая
  группа предлагает свои ответы и записывает их на листах цветной бумаги.
Третий этап - индивидуализация деятельности. Что лично
  сделаю я, чтобы изменить существующую ситуацию.

Прием «Творческая мастерская».

Название
  приема

Творческая
  мастерская

Цель
  активного приема

Научить
  детей дружно работать в группах, прислушиваться к мнению товарищей,
  коллективно создавать работы (картины, газеты, книги) из собранных вместе
  материалов. Бережно относиться к результатам чужого труда.

Конечный
  продукт

Мини-
  проекты –книги, газеты, рисунки, фото выставка и пр.

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Цветная бумага, фломастеры, маркеры, ножницы,
  приготовленные детьми заранее книжки необычной формы, рисунки, фотографии,
  иллюстрации и пр. Магниты для доски.

Описание
  приема

К
  уроку дети готовят рисунки, иллюстрации на заданную тему, пишут сочинения, стихи,
  рассказы, подбирают пословицы, изготавливают блокноты, книги необычных форм.
  Дается задание разделиться на группы, создать и презентовать групповой проект
  на заданную тему. На работу отводится 20 – 25 минут. По истечении этого
  времени каждая группа или ее представитель должны презентовать свой проект. В
  ходе практической деятельности учеников учебный кабинет превращается в
  творческую мастерскую. В конце урока появляются замечательные работы.

Методический
  комментарий

Данный
  прием подходит для обобщающих уроков.

Прием «Ассоциации».

Название
  приема

Ассоциации.

Цель
  активного приема

Формирование
  ценностного отношения к семье, своему роду, человечеству на основе изучения
  значения данных явлений в жизни личности, общества и государства

Конечный
  продукт

Словарь
  понятий по теме

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Иллюстрации
  понятий: род, семья, человек, человечество и др. иллюстрации.
Карточки
  с названием данных понятий и других понятий.

Описание
  приема

Обучающиеся
  в группах выбирают только те понятия или иллюстрации, которые относятся к
  изучаемой теме, объясняют значение понятий и выражают личностное отношение к
  данным явлениям. Группы на основе карточек составляют словарь по теме.

Методический
  комментарий

Выбор
  названия и количества понятий зависит от темы, реализуемого учителем и его
  педагогического замысла.

Прием «Мудрые совы»

Название
  приема

«Мудрые совы»

Цель
  активного приема

Содействовать осознанию учащимися
  необходимости соблюдения социальных норм на основе развития умений работы с
  текстом

Конечный
  продукт

Иллюстрации, рабочий дневник

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Учебник, бумага, фломастеры, цветные
  карандаши. Журналы: таблица, где в первой графе вписаны задания (см. следующий
  пункт)

Описание
  приема

Работа в группах. 1. Найдите в тексте основные
  (новые) понятия и запишите их в алфавитном порядке.
2. Выберите из текста новую информацию, которая
  является для вас неожиданной, т.к. противоречит вашим ожиданиям и
  первоначальным представлениям.
3. Запишите ту информацию, которая является для вас
  новой.
4. Постарайтесь выразить главную мысль текста одной
  фразой. Или какая из фраз каждого раздела является центральным высказыванием,
  какие фразы являются ключевыми?
5. Найдите в тексте ту информацию, которая является
  для вас известной.
6. Проиллюстрируйте основную мысль текста и, если
  возможно, вашу реакцию на нее в виде рисунка, схемы, карикатуры и т.д.
7. Можно ли сделать из прочитанного такие выводы,
  которые были бы значимы для будущей деятельности и жизни? Сформулируйте их.
8. Найдите в тексте такие высказывания, которые
  заслуживают особого внимания, и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии
  на уроке.

Методический
  комментарий

Возможно
  индивидуальная работа, если группы небольшие

Прием «Картинная галерея».

Название
  приема

Картинная галерея

Цель
  активного приема

Вызвать у обучающихся учебную активность
  и учебную мотивацию в изучении предмета и темы занятия.

Конечный
  продукт

С помощью картинок, подготовленных
  самими ребятами, посредством размышления и обсуждения их на уроке, ребята
  самостоятельно приходят к осознанию новых терминов, понятий изучаемой темы.

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Доска, на которой будет размещаться
  картинная галерея. Магниты, с помощью которых будут прикрепляться картинки.
  Мел (разного цвета) для написания понятий и главных их признаков.

Описание
  приема

1. Учитель задаёт задание, подобрать иллюстративный
  материал по следующей теме, которая планируется для изучения.
2.Учитель вывешивает на доске 4-5
  картинок (фото), содержащие признаки основного понятия или явления.
3. Объединив учащихся в группы, он
  предлагает их представителям через некоторое время назвать признаки понятия,
  которые изображены на картинках.
4. После завершения работы в группах
  представители называют один признак, связанный с темой. Учитель записывает на
  доске, а ребята в тетрадь.

Методический
  комментарий

Учитель может дополнить картинную
  галерею ребят своими картинками. В том случае, если ребята подберут
  одноплановые картинки или их будет мало, для того, чтобы подойти к
  определённому понятию.

Прием «Лото».

Название
  приема

Лото

Цель
  активного приема

Получить информацию об уровне усвоения
  учебного материала со слабоуспевающими ребятами.

Конечный
  продукт

Составленное
  учащимся из отдельных фрагментов определение пройденного понятия.

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Необходимы: плотная бумага или картон,
  фломастер, ножницы.

Описание
  приема

1.Учитель на листе плотной бумаги или
  картона большими буквами записывает формулировку определения понятия, которое
  было изучено на прошлом уроке (можно отпечатать на компьютере).
2. Учитель разрезает заготовку так,
  чтобы на каждой части остались отдельные слова, которые нужно собрать ученику
  за определённое время. В игру можно ввести судью, который оценит и
  прокомментирует результат.

Методический
  комментарий

*Учитель может
  усложнить задание, включив слова, не относящиеся к определению понятия, а
  значит, учащийся должен самостоятельно их исключить, сделав правильный выбор.

Прием «Дерево мудрости».

Название
  приема

Дерево
  мудрости

Цель
  активного приема

Привитие
  интереса к чтению и пониманию прочитанного через умение формулировать вопросы
  и задания.

Конечный
  продукт

Дерево
  мудрости

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Для
  проведения понадобятся маленькие прищепки типа бельевых или какие-либо
  скрепки, с помощью которых можно прикрепить записки к заготовленному заранее
  дереву, листочки, вырезанные из цветной бумаги, фломастеры.

Описание
  приема

Сегодня мы с вами своими руками
  создадим древо мудрости. Сначала внимательно прочитайте, пожалуйста, текст.
(Учащимся дается
  время на чтение текста.)
Теперь каждый из вас должен
  написать записку. В ней нужно задать трудный вопрос по этому тексту.
  Пожалуйста, возьмите ручку, лист бумаги, придумайте и запишите свой вопрос.
  Для этого нужно еще раз прочитать текст. Подпишите под вопросом свое имя,
  чтобы мы поняли, кто его автор.
(Учащиеся
  придумывают вопрос и записывают его на отдельный листочек.)
Пожалуйста, прикрепите листок скрепкой
  к «дереву».
Теперь
  каждый по очереди подойдет к дереву, снимет записку, прочитает вопрос вслух и
  постарается дать как можно более полный ответ на вопрос. Остальные оценивают
  и вопрос, и ответ. Для того чтобы правильно оценить все ответы и выбрать
  победителя, нужно очень внимательно за всем этим наблюдать. Так что будьте
  внимательны и выбирайте победителя.

Методический
  комментарий

Ценность данного методического приема в том, что ученики узнают
  ответы на все поставленные вопросы к изучаемому материалу.

Прием «Путешествие по…»

Название
  приема

Путешествие по (масленичной неделе)

Цель
  активного приема

Возродить интерес детей к обрядовым
  русским праздникам, способствовать пробуждению национального чувства,
  развивать воображение, творческие способности детей, формировать
  положительное отношение к традициям своего народа, побуждать детей к изучению
  обычаев и традиций предков.

Конечный
  продукт

Театрализованное представление,
  посвященное праздникам (Масленице)

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Дети объединены в семь групп (по дням
  недели), каждая группа готовит представление своего дня недели(по материалам
  сценария). Изготовить таблички с названиями дней недели, вырезать из бумаги
  солнце, в одежде детей по возможности использовать элементы русского
  национального костюма, испечь блины.

Описание
  приема

Обучающиеся в группах готовят то, что
  требуется по сценарию, представляют свои сценки, песни.

Методический
  комментарий

Выбор названия и количества праздников
  зависит от модуля, реализуемого учителем и его педагогического замысла.

Прием «Ажурная пила».

Название
  приема

Ажурная пила

Цель
  активного приема

Научиться дружно,
  работать в группах, прислушиваться к мнению товарищей.

Конечный
  продукт

Картины, газеты, книги – по выбору
  группы.

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Работа в группах

Описание
  приема

Этапы работы:
1.
  Новый материал разделить на равные
  части.
1.
  Все учащиеся делятся на
  группы (групп столько, сколько частей материала). К по данному вопросу каждый
  участник получает одну из частей материала – он становится экспертом по
  данному вопросу. Каждый член группы находит материал по своей части и
  самостоятельно изучает ее – 10 мин.
2.
  Эксперты
  по одному вопросу собираются в тематические группы, для обсуждения того, как
  этот материал можно преподнести другим (конспект, выводы, план ответа).
3.
  Затем
  учащиеся, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах,
  обмениваются информацией как эксперты. Это называется «встреча экспертов».
4.
  Затем
  все собираются в первоначальные группы и в необходимом порядке преподносят
  друг другу то, что изучили самостоятельно и в экспертной группе.
5.
  Контрольный
  опрос. Учитель проводит опрос, чтобы выяснить: как усвоен материал, задать
  вопрос любому участнику, выставить итоговую оценку группе.

Методический
  комментарий

Метод Jigsan - в дословном переводе с
  английского "ажурная пила, машинная ножовка". На уроке
  использование этого метода заменяет объяснение нового материала.

Прием «Занимательные карточки».

Название
  приема

«Занимательные карточки»

Цель
  активного приема

·
  развитие
  навыков
  сотрудничества, познавательной активности и творческой самостоятельности
  учащихся;

·
  формирование
  умения анализировать
  произведения искусства,
  узнавать изученные произведения и соотносить их с культурой определённой
  религии;
·
  воспитание
  патриотических чувств, уважительного отношения к памятникам
  культуры.

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Несколько видов карт (размер А5-А6) с
  вопросами и ответами.

Описание
  приема

«Занимательные карточки» предназначены
  для работы учащихся небольшими группами (2-6 человека).
Могут быть
  представлены различные темы, например «Пищеварительная система», «Опорно-двигательная
  система» и т.д.
На каждой карточке
  записан вопрос и краткий ответ на него.
Правила игры
1. В игре участвует 2-6 человек.
2.
  В основу игры положен принцип «Веришь — не веришь». Предложения
  строятся таким образом, чтобы на них можно было ответить: «верю» или «не
  верю». Например: «Сердце – главный орган пищеварения». Если следует
  правильный ответ «верю», то карточка откладывается в сторону, если «не верю»,
  то отвечавший берет карточку себе. Правильные
  утверждения можно сочетать с  заведомо неверными.
3.   Оценка результатов
Ученик, у
  которого не осталось карточек с вопросами, первым выбывает из игры и получает
  5 баллов. Столько же баллов может
  получить игрок, выбывший вторым. Далее оценки распределяются следующим
  образом: если ученик не ответил на один вопрос, т.е. получил одну карточку, и
  покинул игру третьим или четвертым, он получает 4 балла. Ученики, не
  ответившие на вопрос дважды и более, получают по 3 балла. Последний игрок
  может под руководством учителя получать карточки любого желающего.

Методический
  комментарий

Карточки добавляются по мере изучения
  новых тем.

Прием «Ромашка».

Название
  приема

Ромашка

Цель
  активного приема

1. Формирование понятия на основе
  детального анализа

Конечный
  продукт

Ромашка.

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Заготовки:
1 вариант:
1. яркая большая сердцевина ромашки;
2. отдельные лепестки ромашки (их
  количество зависит от количества заданий и понятий);
3. маркеры;
4. выдержки из произведений + текст с
  объяснением
5. карточки – задания;
5. скотч или магниты для того, чтобы
  крепить лепестки к сердцевине;

Описание
  приема

Дети работают или в парах, или по
  одному.
1 вариант
1 шаг: детям раздаются выдержки из произведения
  и чистые лепестки ромашки. Ребята внимательно читают текст и определяют о
  каком качестве характера главного героя идет речь, крупно фиксируют его на
  лепестке.
2 шаг: учитель раздает им текст (из той
  же книги) с объяснением тех положительных качеств характера человека, которые
  они определили для более полного представления о нем.
3 шаг: в центре доски учителем крепиться
  сердцевина ромашки, которая с помощью детей «обрастает» лепестками с
  качествами характера: по очереди, каждый ребенок крепит свой лепесток к
  сердцевине и одновременно объясняет смысл данного качества (передает смысл
  этого качества и его значение в жизни человека), другие ребята дополняют,
  исходя из своего опыта.
↓
в итоге
  получается ромашка, состоящая из тех
качеств,
  которыми обладает главный герой. И добавляется теми качествами, которыми должен
  обладать порядочный человек (при необходимости).
4 шаг: учитель в целях обобщения
  предлагает детям дать имя ромашке, исходя из ее содержания, и оно крупно
  фиксируется в сердцевине ромашки. В данном случае уместно будет подвести
  ребят к тому, чтобы написать понятие Человек, именно с большой буквы,
  т.е. определить, что таковым является только тот, кто нравственен, и что
  каждый человек должен стремиться стать таковым.

2 вариант
1 шаг: дети получают лепестки и
  отдельные задания к ним, выполняют их и определяют то, положительное
  качество, о котором идет речь. Крупно фиксируют его на лепестке.
Примеры заданий:
- решить несложный ребус или маленький
  кроссворд, в итоге должно получиться понятие - положительное качество;
- работа с пословицей (вставить
  пропущенное слово или определить о каком качестве идет речь);
- прочитать небольшой рассказ (например,
  «Волшебное слово») и определить качество, о котором идет речь;
- прочитать, вспомнить сказку и ответить
  на вопрос, который подведет ребенка вычленению качества и т.д..
Последующие шаги такие же, как в
  первом варианте, начиная с 3 шага.

3 вариант (для классного часа)
Ромашка будет содержать информацию о
  России как многонациональной стране и о принципах ее домостроительства.
На лепестках путем выполнения
  подобранных заданий фиксируются слова «дружба», «солидарность», «любовь к
  Родине», «мир», «согласие» и т.д. В сердцевине ромашки должно появиться ее
  имя, фраза,… в зависимости от предложений ребят и цели учителя (например,
  «Россия – общий дом», «Наша Родина - Россия»,…)

Методический
  комментарий

Данный прием дает следующие возможности:
1.
  для
  дифференцированного подхода: задания можно подготовить для каждого
  индивидуально, учитывая учебные возможности детей, тем самым, делая работу
  ребят интересной и выполняемой;
2.
  путем
  индивидуального и коллективного, детального анализа положительных качеств
  достигнуть более глубокого понимания их сути и значения для каждого человека;
3.
  использовать
  индивидуальные, групповые, коллективные формы работы;
4.
  для
  создания благоприятного психологического климата в классном коллективе
  (работа построена не на соперничестве, а на сотрудничестве, речь идет только
  о положительных качествах…);
5.
  для
  получения общего результата работы: дети все вместе, сотрудничая, создают
  общую картину нравственного человека или основ правильного сосуществования
  российских народов.
1.
  оставить
  ромашку как памятку в классе или на школьном стенде.

Прием «Ромашка».

Название
  приема

Ромашка

Цель
  активного приема

Этот прием дает возможность ответить слабым детям,
  адаптироваться и комфортно чувствовать себя в классном коллективе.

Конечный
  продукт

Создание банка вопросов по теме, сформулированных
  обучающимися (в виде лепестков цветка Ромашки)

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

5 листов формата А3 (желательно разного цвета), ножницы;
  соединительная лента (скотч); маркеры; фломастеры.

Описание
  приема

На листиках ромашки готовятся учащимися несложные вопросы
  друг для друга по заданной теме, не требующие длительной подготовки,
  раздаются всем детям, 3 минуты на подготовку и ответ.

Методический
  комментарий

Количество лепестков Ромашки зависит от количества
  обучающихся и объёма изучаемого материала.

Прием «Ромашка».

Название
  приема

Ромашка

Цель
  активного приема

Помогает
  неуверенным и стеснительным ученикам активнее участвовать в упражнении,
  учебном процессе

Конечный
  продукт

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Ватман или листы А-4; ножницы;
  соединительная лента (скотч); маркеры; фломастеры.

Описание
  приема

Дети отрывают
  лепестки ромашки, по кругу передают разноцветные листы и т.д. и отвечают на
  главные вопросы, относящиеся к теме урока, мероприятия, записанные на
  обратной стороне. 2. Берет чистый лепесток. Пишет вопрос другой группе,
  вывешивает вопрос перевернув. С доски другая группа берет лист, читает и
  выполняет участник, дополняют другие.

Методический
  комментарий

Завершить урок,
  внеклассное мероприятие можно, применив данный метод

Прием «Буклет. Что значит «быть нравственным» в наше
время?»

Название приема

Буклет «Что значит «быть нравственным» в наше время?

Материалы и оборудование, необходимые для реализации
  данного приема

Слова-ассоциации, подобранные картинки с различными
  ситуациями, клей-карандаш, скотч, маркеры, фломастеры, ножницы, листы картона
  А4.

Описание приема

Обучающиеся выбирают слова, иллюстрации, подходящие по
  смыслу к понятию «нравственность», наклеивают на листы картона, объясняют,
  почему они так считают, затем соединяют листы при помощи скотча.

Методический комментарий

 Если класс небольшой, то можно работать всем вместе, а
  можно разделить на группы.

Прием «Буклет. Пословицы о
дружбе».

Название
  приема

Буклет «Пословицы о дружбе»

Цель
  активного приема

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками;
  развитие творческой активности, умение работать с пословицами, развитие речи;
  формирование ценностного отношения к дружбе и дружеским отношениям; развитие
  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
  сопереживания чувствам других людей

Конечный
  продукт

Буклет, посвящённый пословицам разных
  народов о дружбе

Материалы
  и оборудование, необходимые для реализации данного приема

Лист А4; словари пословиц (можно
  карточки с пословицами на разную тематику для выбора); толковые словари;
  карточки с названием стран; клей-карандаш; ножницы; маркеры; фломастеры.

Описание
  приема

Обучающиеся в группах конструируют
  буклет, посвященный пословицам о дружбе. Группы работают с пословицами разных
  народов. Выбирают только те пословицы, которые относятся к теме «Дружба».
  Группы представляют свои буклеты, комментируют пословицы. Делают общий вывод.
Или выбирают только те слова, символы и
  иллюстрации, которые относятся к изучаемой теме, передают смысл понятий и личностное
  отношение к ним. Группы представляют свои буклеты, оценивая свою работу и
  своих товарищей.

Методический
  комментарий

В конце урока можно встать в большой
  круг и произнести хором наиболее понравившуюся пословицу о дружбе. Буклеты
  можно поместить в классный уголок

Скачано с www.znanio.ru

alt: Описание приема п р и в з о н п р и л а г а т е л ь н о е н к…

alt: Прием «Выбери три слова».

alt: Название приема Лоскутное покрывало

alt: Описание приема Проходит в три этапа

alt: Прием «Ассоциации».

alt: Описание приема Работа в группах

alt: Прием «Путешествие по…»

alt: Прием «Занимательные карточки»

alt: Крупно фиксируют его на лепестке

intro: Сборник

title: Активные методы обучения, сборник


extracted_text:
Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №10»

Конспект урока по литературному чтению
на тему:
 «Стихи
о дружбе и обидах»

Провела учитель 2 «А» класса
Казимагомедова С.У

Избербаш 2020 год

Цель:познакомить уч-ся со стихами о
друзьях,дружбе..
Ход урока
1.Орг.момент
2.Проверка
домашнего задания
Стихи о дружбе
3.Работа
по теме  урока
-Кто
автор стихотворения «За игрой» с.74?
-Знаком
нам этот поэт?
-чтение
детьми стихотворения.
4.Физминутка
5.Продолжение
по теме урока
С.74
-стихотворение называется
«Я ушёл в свою обиду…»
-Как вы думаете,о чём
оно?
-чтение стихотворения.
-с.77 «Я и Вовка»
разбор,чтение.
-Когда Витька был
счастлив?
6.Рефлексия
Оцените
свою работу на уроке.
7.Подведение
итогов урока
-С
какими стихотворениями  познакомились?
-Какое
вам больше понравилось?
-Почему?
8.Домашнее
задание
С.74-78 выразительно читать,выучить одно из
стихотворений.

file_name: сапият урок по чтению.5.docx

alt: Цель: познакомить уч-ся со стихами о друзьях,дружбе

alt: Почему? 8.Домашнее задание


extracted_text:
Конспект урока
по обществознанию в 8 классе
Тема: «Что делает человека человеком»

Доброе утро класс!
Дежурные кого нет в классе? Спасибо.

Мы начинаем наш урок, для начала давайте откроем наши учебники и посмотрим, что
же мы будем с вами изучать в этом учебном году.
(перечисляем с учениками количество глав и их названия).
Молодцы, давайте откроем тетради и запишем
тему нашего занятия «Что делает человека человеком».

А теперь давайте разбираться внимательно
слушайте и записывайте.

Человек-это биосоциальное существо, т. е. в нём слиты воедино
биологическая природа(инстинкты) и социальная(общение, труд).

Посмотрим в учебник в результате чего,
человек становится человеком?
Человек становится человеком только в обществе. Если маленький ребёнок
воспитывается животными, то он остаётся на их уровне(маугли). Правильно
жизнь  в обществе.

Человек отличается от животного способностью
мыслить. Благодаря мышлению человек способен не только адаптироваться, но
и преобразовывать природу.
Человек является единственным разумным
существом на планете и отличает его от животного:
1.Владением членораздельной речью;
2.Умением производить орудия труда;
3.Хорошо развитым головным мозгом;
4.Осознанием самого себя;
5.Обладаением фантазией;
6.Способностью к действиям по плану(целенаправленная деятельность);
7.Прямохождением;
8.Способостью к творчеству(созданию нового);
9.Способностью к абстрактному мышлению;
10.Умением прогнозировать.

Самореализация человека происходит через деятельность. Деятельность –
это человеческая активность, направленная на преобразование окружающего мира.
Формы деятельности по возрастам: игра(детство), учёба(подростковый
период), труд(взрослая жизнь).

Виды деятельности по сферам жизни: производственная,
государственная, политическая, военная, интеллектуальная, художественная.

Также есть такое деление: практическая(материально-производственная,
социально-преобразовательная) и духовная(познавательная,
ценностно-ориентировочная, прогностическая).

Главная особенность человеческой деятельности – это целеполагание,
т. е. наличие цели. Также человеческая деятельность носит преобразовательный
созидательный характер. Деятельность же животных основана
только на инстинктах.
Для успешного выполнения деятельности
нужны способности. Способность – это индивидуальные
особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определенного
рода деятельности.

Давайте проверим как вы поняли тему.
Повторяем еще раз:
Отличия человека от животного
Биологические потребности
Социальные потребности.

Молодцы, вы справились с данной темой, а теперь домашнее задание. Открываем
дневники, записываем стр. 12 ответы на вопросы письменно: 3,4,7 остальные
устно. Спасибо за урок.

file_name: Конспект урока по обществознанию в 8 классе.docx

alt: Главная особенность человеческой деятельности – это целеполагание , т


extracted_text:
Лекция на тему:
Аудит акций, облигаций, векселей и других ценных бумаг
Ценные
бумаги — это денежные документы, которые применяются в коммерческой и
финансово-хозяйственной деятельности предприятиями, предпринимателями и отдельными
гражданами. Изготовление и использование ценных бумаг в предпринимательской
деятельности регулируется Законом Украины «О ценных бумагах и фондовой бирже»,
нормативными актами, изданными правительством Украины, Национальным банком
Украины, Министерством финансов Украины и Государственной комиссией по ценным
бумагам и фондовому рынку.
Ценными
бумагами удостоверяются право собственности или отношения займа, определяются
взаимоотношения между лицом, их выпустившим, и их владельцем и предусматривается,
как правило, выплата дохода в виде дивидендов или процентов, а также
возможность передачи денежных и других прав, вытекающих из этих документов,
другим лицам. Они могут быть именными или на предъявителя. Именные
передаются во владение полным индоссаментом, т.е. передаточной записью,
которая удостоверяет переход прав по ценной бумаге к другому лицу. Ценные
бумаги на предъявителя имеют свободное обращение и используются для
расчетов и как залог для обеспечения платежей и кредитов. Утраченные именные
ценные бумаги восстанавливаются государственными органами, предприятиями, учреждениями
и организациями, выпустившими их.
Юридические
лица, которые выпускают ценные бумаги от своего имени и принимают на себя
выполнение обязательств, вытекающих из условий их выпуска, называются эмитентами.
Права и обязанности по ценным бумагам возникают с момента передачи их эмитентом
или его уполномоченным лицом получателю (покупателю) или его уполномоченному
лицу.
Задачей аудита
ценных бумаг является проверка их обращения (выпуска, пользования), хранения,
правильности начисления дивидендов, процентов их пользователям.
Объектом аудита
являются следующие виды ценных бумаг: акции, облигации внутренних и местных
займов, облигации предприятий, билеты государственного казначейства,
сберегательные сертификаты, векселя.
Акция —
это ценная бумага без установленного срока обращения, которая удостоверяет
участие в уставном фонде акционерного общества, подтверждает членство в нем и
право на участие в управлении им. Акции дают право их владельцу на получение
части прибыли в виде дивидендов, а также на участие в распределении имущества
при ликвидации акционерного общества. Акции бывают именные и на предъявителя,
привилегированные и простые. Граждане могут быть владельцами именных акций,
обращение которых фиксируется в книге регистрации акций, которую ведет
общество. В книге отражают сведения о каждой именной акции, включая сведения о
владельце, времени приобретения акций, а также акциях у каждого из акционеров.
По акциям на
предъявителя в книге регистрируют только их общее количество.
Привилегированные
акции могут выпускаться с фиксированным в процентах к их номинальной
стоимостью ежегодно выплачиваемым дивидендом. Выплата осуществляется в
размере, указанном в акции, независимо от полученной обществом прибыли за год.
В том случае, когда прибыли соответствующего года недостаточно, дивиденды по
привилегированным акциям выплачивают за счет резервного фонда.
Если размер
дивидендов, принадлежащих акционерам по простым акциям, превышает размер
дивидендов по привилегированным, владельцам последних производится доплата до
размера дивидендов, выплаченным другим акционерам. Привилегированные акции не
могут выпускаться на сумму, превышающую 10 % уставного фонда акционерного
общества. Порядок осуществления преимущественного права на получение
дивидендов определяется уставом акционерного общества.
Различают три
вида стоимости акций.
Номинальная
— это стоимость, указанная на самой акции. Она имеет исключительно
информативный характер, указывая размер паевого капитала акционера.
Когда
акционерное общество проводит подписку на акции (т.е. первичную продажу
акций), их продают по эмиссионной стоимости, которая зависит от
популярности акций среди населения. Чем выше спрос на акции, тем больше их
эмиссионная стоимость.
Проданные
акционерным обществом акции в дальнейшем можно обменивать на другие или
продавать, но уже по курсовой стоимости. Курсовая — это стоимость акции
на определенный момент времени, по которой ее можно купить или продать. Она
зависит от успеха деятельности акционерного общества. Реальная стоимость акции
на сегодня равна стоимости акционерного общества, деленной на количество
выпущенных акций.
Акционерам
может выдаваться сертификат на суммарную номинальную стоимость акций.
Аудит
проверяет наличие обязательных реквизитов в акциях, чтобы предупредить
умышленную их фальсификацию. К обязательным реквизитам относят: фирменное
наименование акционерного общества и его местонахождение, наименование ценной
бумаги — «акция», ее порядковый номер, дату выпуска, вид акции и ее
номинальную стоимость, имя владельца (для именной акции), размер уставного
фонда акционерного общества на день выпуска акций, а также количество
выпускаемых акций, срок выплаты дивидендов и подпись председателя правления
акционерного общества или другого уполномоченного на это лица, печать
акционерного общества.
К акции может
прилагаться купонный лист на выплату дивидендов, который должен
содержать такие основные реквизиты: порядковый номер акции, по которой выплачивают
дивиденды, наименование акционерного общества и год выплаты дивидендов.
Владелец акции
получает ежегодную прибыль в форме дивидендов. Источник этих прибылей — общая
прибыль акционерного общества, которая частично идет на расширение
деятельности самого общества, а частично — на выплату дивидендов акционерам.
Когда дела
акционерного общества идут хорошо, дивиденды повышаются, спрос на акции
увеличивается, соответственно растет их курсовая стоимость.
Чем лучше идут
дела акционерного общества, тем больше прибыли оно получает, чем перспективнее
его деятельность, тем больше реальная (курсовая) стоимость каждой его акции.
Акция является
неподдельной ценной бумагой. Если акция принадлежит нескольким лицам, то все
они признаются одним владельцем акции и могут осуществлять свои права через
одного из них или через общего представителя.
Прибыльность и
надежность акций определяются размером дивидендов и ростом курсовой стоимости
акций.
Дивиденды —
это часть прибыли акционерного общества, выплачиваемая акционерам в
соответствии с количеством акций, которыми они владеют. Размер дивидендов
ежегодно определяют на собрании акционеров и указывают в процентах от
номинальной стоимости.
Дивиденды по
акциям выплачивают или деньгами, или новыми акциями. В зависимости от
установленной акционерным обществом периодичности дивиденды выплачиваются раз
в год, в полугодие или в квартал.
Вложение денег
в акции компаний, предлагающих быстрые и высокие прибыли, связано с повышенным
риском. Существует следующая зависимость: чем выше прибыль обещают по акциям,
тем меньше их надежность. В основном это касается компаний, которые занимаются
одним видом деятельности. Неудача в этой сфере может привести к их банкротству.
Акции других
акционерных обществ дают не такую большую, но надежную и стабильную прибыль в
течение многих лет. Это общества, вкладывающие средства в несколько объектов.
Неудача в одном из направлений деятельности не может значительно повлиять на
прибыли общества и его акционеров благодаря успехам в других сферах. Именно
таким обществом является Инвестиционный фонд.
Акции
выплачиваются в гривнах, а в случаях, предусмотренных уставом акционерного
общества, также и в иностранной валюте или путем передачи имущества. Независимо
от формы сделанного вклада стоимость акции выражают в гривнях.
Предприятия,
учреждения и организации могут приобрести акции за счет средств, поступающих в
их распоряжение после выплаты налогов и процентов по банковскому кредиту.
Акции могут
выдаваться получателю (покупателю) только после полной выплаты их стоимости.
Акционерное
общество может выкупать у акционера принадлежащие ему акции для последующей их
перепродажи, распространения среди своих работников или аннулирования. Эти
акции реализуют или аннулируют в срок до одного года. В течение этого периода
распределение прибыли, а также голосование и определение кворума на общем
собрании акционеров осуществляются без учета приобретенных акционерным
обществом собственных акций.
Облигация
— это ценная бумага, удостоверяющая приобретение ее владельцем и
подтверждающая обязательство компенсировать ее номинальную стоимость в
предусмотренный срок с выплатой фиксированного процента (если другое не
предусмотрено условиями выпуска). Облигации всех видов распространяются среди
предприятий и граждан на добровольных основаниях. Номинальную стоимость облигаций
устанавливают при выпуске их аналогично акциям.
Выпускают
облигации следующих видов:
внутренних и
местных займов;
предприятий.
Облигации
предприятий выпускают предприятия всех форм собственности без права участия в
управлении ими.
Облигации
выпускают именными и на предъявителя, процентными и беспроцентными (целевыми),
свободно обращающимися или с ограниченным кругом обращения.
Облигации
внутренних и местных займов выпускают на предъявителя.
Обязательным
реквизитом целевых облигаций является указание товара (услуг), под который они
выпускаются.
Аудитор
проверяет следующие реквизиты облигаций предприятия: наименование ценной бумаги
— «облигация», фирменное наименование и местонахождение эмитента облигаций;
фирменное наименование или имя покупателя (для именной облигации); номинальную
стоимость облигации; сроки погашения, размер и сроки выплаты процентов (для
процентных облигаций); место и дату выпуска, а также серию и номер облигации;
подпись руководителя эмитента или уполномоченного на это лица, печать
эмитента. Кроме основной части к облигации может прилагаться купонный лист на
выплату процентов, содержащий следующие данные: порядковый номер, наименование
эмитента и год выплаты процентов. Облигации, предложенные для открытой продажи
с последующим свободным обращением (кроме беспроцентных), должны содержать
купонный лист.
Облигации всех
видов граждане покупают только за счет личных средств, предприятия — за счет
средств, поступающих в их распоряжение после выплаты налогов и процентов по
банковскому кредиту. Облигации оплачивают в гривнах, а в случаях,
предусмотренных условиями их выпуска, — в иностранной валюте. Независимо от
вида валюты, которой произведена оплата, их стоимость выражают в гривнах.
Доход по
облигациям всех видов выплачивается в соответствии с условиями их выпуска. По
облигациям целевых займов (беспроцентных облигациях) прибыль не выплачивается.
Владельцу такой облигации предоставляется право на приобретение соответствующих
товаров или услуг, под которые выпущены займы. Если цена товара до момента его
приобретения будет превышать стоимость облигации, при получении дешевого
товара ему возвращают разницу между стоимостью облигации и ценой товара.
По облигациям
предприятий доходы выплачивают за счет средств, которые остались после расчетов
с бюджетом и выплаты других необходимых платежей. В случае невыполнения или
несвоевременного выполнения эмитентом обязательства по выплате доходов по
процентным облигациям, предоставлению права приобретения соответствующих
товаров или услуг по беспроцентным (целевым) облигациям или погашению указанной
в облигации суммы в определенный срок соответствующие суммы взимаются в
принудительном порядке судом или арбитражным судом на основании заключений
аудиторов по этим вопросам.
Средства от
реализации облигаций внутренних и местных займов направляются соответственно в
эти бюджеты и внебюджетные фонды местных Советов народных депутатов, средства
от размещения облигаций предприятий — на цели, определенные при их выпуске.
При проведении
аудита с помощью документальных и аналитически-расчетных методических приемов
проверяют не только соблюдение порядка выпуска облигаций, но и затраты на
выпуск и доходы, распределение их в соответствии с условиями выпуска ценных
бумаг.
Обязательства
Государственного казначейства Украины (казначейские билеты) — это вид
ценных бумаг на предъявителя, которые размещаются исключительно на добровольных
началах среди населения, удостоверяют внесение их владельцами средств в бюджет
и дают право на получение финансового дохода (прибыли).
Обязательства
Государственного казначейства выпускают следующих видов:
долгосрочные
(от 5 до 10 лет);
среднесрочные
(от 1 до 5 лет);
краткосрочные
(до одного года).
Выплата дохода
по обязательствам Государственного казначейства и погашение их осуществляется в
соответствии с условиями выпуска, утвержденными по долго- и среднесрочным —
правительством Украины, краткосрочным — Министерством финансов Украины.
Сберегательный
сертификат (от лат. certum — правильно и facere — делать) — это письменное свидетельство о
депонировании средств, которое удостоверяет право вкладчика на получение после
установленного срока депозита и процентов по нему. Выдаются они как срочные
(под определенный договорный процент на определенный срок или до
востребования, именные и на предъявителя). Именные сертификаты обращению не
подлежат, а продажа их (отчуждение) другим лицам является недействительным.
Во время
аудита проверяют наличие у сберегательных сертификатов следующих реквизитов:
наименования ценных бумаг — «сберегательный сертификат», наименования банка,
выпустившего сертификат, и его местонахождения; порядкового номера сертификата,
даты его выпуска, суммы депозита, срока изъятия вклада (для срочного сертификата),
наименования или имени держателя сертификата (для именного сертификата);
подписи руководителя банка или другого уполномоченного на это лица, печати
банка.
Предприятия и
граждане покупают сертификаты за счет собственных средств.
Доход по
сберегательным сертификатам выплачивается при предъявлении их для оплаты в
выпустивший их банк. В случае, когда владелец сертификата требует возвращения
депонированных средств, ему выплачивается сниженный процент, уровень которого
определяют на договорных условиях при внесении депозита.
Информационной
базой для аудита акций, облигаций внутренних и местных займов, облигаций
предприятий, казначейских билетов государства и сберегательных сертификатов
является бухгалтерский учет, отчетность об обращении ценных бумаг.
Бухгалтерский учет их осуществляется на внебалансовом счете «Бланки строгой
отчетности» по номинальной стоимости. Перемещение бланков отражают в учете на
основании приходно-расходных документов. Списывают эти бланки с забалансового
учета одновременно с записями о реализации ценных бумаг. Аудиторы и ревизоры
проверяют, ведется ли учет ценных бумаг на забалансовом счете по их видам и
местам хранения, материально ответственным лицам, а также обеспечивается ли их
сохранность.
Бухгалтерский
учет обращения привлеченных средств, полученных в результате выпуска акций и
облигаций предприятий, осуществляется на счете «Другие заемные средства» и
счете «Использование заемных средств». Счет «Другие заемные средства имеет
субсчета «Краткосрочные заемные средства и «Долгосрочные заемные средства». На
субсчете «Краткосрочные заемные средства» ведется учет обращения средств,
привлеченных на срок до одного года, на субсчете «Долгосрочные заемные
средства» — более года. Аналитический учет на этих субсчетах осуществляется по
видам выпущенных ценных бумаг, заимодателям и срокам погашения займов.
На счете
«Использование заемных средств» ведется учет использования кредитов банков, а
также средств, временно привлеченных предприятием в форме дополнительных
финансовых ресурсов, которые погашают (выкупают) за счет средств, поступающих в
распоряжение трудовых коллективов. На счете «Использование заемных средств»
открываются субсчета «Использование кредитов банков» и «Использование других
заемных средств».
Поступление
средств от выпуска акций и облигаций предприятия отражают в учете на дебете
счетов денежных средств или расчетов по оплате труда и кредите счета «Другие
заемные средства». Одновременно суммы от выпуска акций и облигаций предприятия,
направленные на образование источника финансирования мероприятий по производственному
развитию предприятия или социальному развитию коллектива, отражают на дебете
счета «Использование привлеченных средств» и кредите счета «Фонды экономического
стимулирования», субсчет «Фонд накопления».
Погашение
(выкуп) акций и облигаций предприятия аудитор проверяет на дебете счета «Другие
заемные средства» и кредите счетов денежных средств или счете «Расчеты с
рабочими и служащими по другим операциям», а также по дебету счета
«Использование прибыли» или счета «Фонды экономического стимулирования» и
кредиту счета «Использование заемных средств».
Контроль
расходов, связанных с выпуском акций и облигаций предприятия (приобретение
бланков ценных бумаг в банке, выплата комиссионного вознаграждения банку за
распространение ценных бумаг и др.), производится по дебету счета «Фонды
экономического стимулирования».
Приобретенные
акции и облигации предприятия хранят самостоятельно или сдают на хранение в
банк. На предприятии их хранят аналогично денежной наличности, как это
предусмотрено нормативными документами Национального банка Украины. На них
составляют опись с указанием вида ценных бумаг, номера, серии, номинальной
цены и срока погашения. При погашении акций и облигаций в описи отмечают дату
выписки банка или другого документа, на основании которого приходуют денежные
средства. Аналогичные отметки делают при получении доходов по акциям и
облигациям. Если приобретенные предприятием акции и облигации сдают на
хранение в банк, то в регистрах аналитического учета делают ссылку на
соответствующий документ, поступивший из банка. Расходы, связанные с оплатой
банку услуг по хранению акций и облигаций, их перепродажу и получение доходов
по ним, относят на счет «Прибыли и убытки». Соблюдение этого порядка проверяют
при ревизии, аудите ценных бумаг.
Начисление
дивидендов по акциям и процентов по облигациям предприятия, приобретенным
физическими лицами, отражают по дебету счета «Фонды экономического
стимулирования» и кредиту счета «Расчеты по оплате труда» или «Расчеты с
разными дебиторами и кредиторами». Если по письменному соглашению работника —
владельца акций начисление проведено за счет причитающейся суммы дивидендов по
имеющимся акциям, то начисление дивидендов отражают по дебету счета «Фонды
экономического стимулирования» и кредиту счета «Расчеты с рабочими и служащими
по другим операциям». Одновременно на стоимость новых акций, приобретенных
работником за счет причитающихся ему сумм дивидендов по имеющимся у него
акциям, в бухгалтерском учете производится начисление по дебету счета «Другие
заемные средства» с кредита счета «Расчеты с рабочими и служащими по другим
операциям». В процессе ревизии и аудита проверяют не только порядок отражения
этих операций на счетах бухгалтерского учета, но и правильность начисления
дивидендов физическим лицам.
Начисление
дивидендов по акциям предприятия и процентов по облигациям предприятия,
приобретенным физическими лицами, во время ревизии и аудита проверяют по
дебету счета «Фонды экономического стимулирования» (субсчет «Фонд накопления»)
и кредиту счета «Расчеты с разными дебиторами и кредиторами». Дивиденды по
облигациям предприятия, полученные за отчетный период, отражают по кредиту
счета «Прибыли и убытки» в корреспонденции с дебетом счета «Расчетный счет», а
также показывают в отчетности о прибылях и убытках.
Приобретенные
предприятием у банков сберегательные сертификаты отражают в учете на счете
«Другие средства в банках» на субсчете «Сберегательные сертификаты». Аналитический
учет на этом субсчете ведется по банкам, выдавшим сертификаты, и срокам
выплаты взносов (для срочных сертификатов).
Во время
ревизии и аудита проверяют также приобретение предприятием сберегательных
сертификатов на дебете счета «Другие счета в банках» (субсчет «Сберегательные
сертификаты») и кредите счета «Расчетный счет». Одновременно проверяют запись
на кредите счета «Фонды специального назначения» (субсчет «Средства,
использованные на финансовые вложения») и дебете счетов источников
приобретения сберегательных сертификатов («Использование прибыли» или «Фонды
экономического стимулирования»). В случае изъятия сумм, депонированных банком
при выдаче сберегательного сертификата, в учете предприятий делают обратные
записи. Сберегательные сертификаты хранят как денежную наличность.
Вексель
(от нем. Wechel — изменение, размен) — письменное
долговое обязательство установленной формы, дающее его владельцу бесспорное
право после определенного срока требовать от должника выплаты указанной суммы.
В условиях рыночных отношений вексель — один их важнейших документов расчетов и
кредитования, которые используются в международной торговле.
При применении
вексельной системы пользуются разными специальными терминами, которые
необходимо знать бухгалтерам, ревизорам, аудиторам.
Авуары
в широком понимании — разные активы, в том числе векселя, за счет которых могут
осуществляться платежи и выплачиваться обязательства их владельцев; в узком
понимании — средства банка, среди них векселя, находящиеся в зарубежных банках
в иностранной валюте.
Ажио —
превышение рыночной стоимости курса денежных знаков, векселей, ценных бумаг определенного
номинала.
Боны —
кредитные документы, дающие их владельцу право получать в определенный срок от
определенного лица или учреждения указанную в них сумму, ценности, услуги;
бумажные знаки, которые выпускаются местной властью, учреждениями, фирмами для
регионального, ведомственного использования вместо денег.
Жиро —
надпись, согласно которой вексель передается другому лицу.
Индоссамент
— то же, что и жиро,— передаточная надпись на обороте векселя (чека) в
подтверждение перехода к другому лицу прав относительно этого документа.
Инкассо —
получение денег по векселю или на основании другого документа согласно
поручению доверителя.
Камбио —
лицо, которое занимается вексельными операциями, торгует векселями, специалист
по калькулированию вексельных арбитражных вычислений.
Облиго —
сумма общей задолженности фирмы (предприятия) по векселям; книга личных счетов
для учета задолженности отдельных лиц по векселям, находящимся на учете в
банке.
Презентант
— предъявитель акций.
Рекамбио —
требование к одному из обязанных по векселю лиц, предъявленное лицом,
опротестовавшим вексель, о возмещении ему внесенной суммы и о выплате
процентов, пени и расходов, связанных с опротестованием; счет, предъявленный
банком клиенту на возмещение расходов, связанных с опротестованием принятого
на инкассо векселя.
Рекверент —
владелец векселя, который обращается к нотариусу с требованием опротестовать
вексель.
Ремитент —
получатель денег по переводному векселю.
Ремитирование
— способ выплаты задолженности в иностранной валюте с помощью римессы
(векселя).
Ремитировать
— перечислять деньги с помощью векселя.
Римесса —
любой вексель, по которому предусматривается получение денег.
Тратта —
переводной вексель.
Трассант —
лицо, выдающее тратту, переводящее свой платеж на другое лицо.
Трассат —
лицо, которому адресовано предложение выплатить по переводному векселю
(траттой).
Различают
простые и переводные векселя.
Простой
вексель выписывает и подписывает должник. Аудитор проверяет наличие в нем
следующих реквизитов: наименования — «вексель»; простого и ничем не обусловленного
обещания выплатить указанную сумму; указания срока платежа; указания места, в
котором должен осуществиться платеж; наименования того, кому или по приказу
кого платеж должен быть осуществлен; даты и места составления векселя; подписи
того, кто выдает вексель (векселедателя).
Переводной
вексель выписывает и подписывает кредитор, он является приказом должнику
выплатить в указанный срок указанной в нем суммы третьему лицу, т.е. переводится
оплата. Он имеет те же реквизиты, что и простой вексель, и дополнительно:
простое и ничем не обусловленное предложение выплатить определенную сумму;
наименование того, кто должен платить по векселю (плательщика).
Следует учитывать,
что в соответствии с Законом Украины «О ценных бумагах и фондовом рынке»,
вексель, в котором нет какого-либо из реквизитов простого и переводного
векселей, недееспособен. Исключением могут быть только такие случаи:
вексель, срок
платежа по которому не указан, рассматривают как подлежащий оплате после
предъявления;
если нет
специального указания, место, обозначенное рядом с наименованием векселя,
считают местом платежа и одновременно местом проживания плательщика (векселедателя
— для простого векселя);
вексель, в
котором не указано место его составления, считают подписанным в месте,
обозначенном рядом с наименованием векселедателя.
Задолженность
по расчетам с покупателями, заказчиками и другими дебиторами, обеспеченная
полученными векселями, отражается предприятием на счете «Векселя».
Аналитический учет ведется по каждому векселю. При получении векселей за
отгруженную продукцию (товары), произведенные работы и оказанные услуги в
бухгалтерском учете на сумму этих векселей делается запись на дебете счета
«Векселя» и кредите счета «Реализация». Одновременно на дебете счета
«Реализация» в установленном порядке отражают фактические затраты на
производство и реализацию продукции (товаров, работ, услуг).
При проведении
ревизии и аудита необходимо иметь в виду, что когда предприятие отражает в
учете реализацию продукции (товаров, работ, услуг) по времени предъявления
расчетных документов покупателям (заказчикам), то при получении векселей за
реализованную продукцию делается запись на дебете счета «Векселя» и кредите
счета «Расчеты с покупателями и заказчиками». Аналогично в бухгалтерском
учете делают записи, связанные с получением векселей на обеспечение оплаты
других видов дебиторской задолженности. По мере погашения задолженности, обеспеченной
векселями, осуществляются записи по кредиту счета «Векселя» и дебету счетов
денежных средств.
Проверяя
задолженность по расчетам с поставщиками, подрядчиками и другими кредиторами,
обеспеченную векселями, изучают записи по счету «Векселя выданные» по каждому
выданному векселю. Следует иметь в виду, что при выдаче векселей делается
запись по кредиту счета «Векселя выданные» в корреспонденции со счетами
«Расчеты с поставщиками и подрядчиками», «Расчеты с разными дебиторами и
кредиторами» и другими счетами учета расчетов. Погашение задолженности,
обеспеченное выданными векселями, отражают на дебете счета «Векселя выданные» и
кредите счетов денежных средств.
Оперативный
контроль по платежам, обеспеченным полученными и выданными векселями,
осуществляется по срокам погашения задолженности, заложенными в памяти ЭВМ или
на специальных карточках.
Учет бланков
векселей и хранение производятся аналогично другим ценным бумагам.
Аудит
финансовых операций с использованием векселей проводится в соответствии с законодательством
Украины, а также международным вексельным законодательством. Совокупность
юридических норм, регулирующих правовые отношения по векселям, образует вексельное
право, которым определяется форма векселя, порядок его предъявления,
оплаты, обращения, права и обязанности сторон и все другие вексельные
правоотношения.
Вексель должен
иметь следующие обязательные реквизиты: вексельную метку — наименование
«Вексель» в тексте документа; безусловный приказ или обязательство выплатить
конкретную сумму; наименование ремитента (распоряжение о выплате в
определенный срок указанной суммы третьему лицу); дату и место составления
документа; подпись векселедателя.
Национальным
банком Украины установлен порядок осуществления коммерческими банками операций
по учету (дисконту) векселей, принятия их в залог и других операций банков с
векселями.
Доброкачественность
переводного векселя, т.е. правильность его составления векселедателем, аудитом
проверяют в соответствии с Положением о переводном и простом векселях,
утвержденным Национальным банком Украины.
Переводной
вексель, срок платежа в котором не указан, рассматривают как подлежащий оплате
при предъявлении. Если нет специального указания, место, обозначенное рядом с
наименованием плательщика, считают местом проживания плательщика. Переводной
вексель, в котором не обозначено место его составления, считают подписанным в
месте, обозначенном рядом с наименованием векселедателя. Каждый, кто подписал
переводной вексель как представитель лица, от имени которого он не был
уполномочен действовать, сам обязан по векселю и, если он его оплатил, имеет
те же права, которые имел бы тот, кто был указан предъявителем.
Платеж по
переводному векселю может обеспечиваться полностью или в части вексельной суммы
авалем (вексельным поручительством). Это обеспечение дает третье лицо или даже
одно из лиц, подписавших вексель. Аваль дается на переводном векселе или на
дополнительном листе с надписью «Считать авалем». В авале должно указываться,
за чей счет он выдан. Если такого указания нет, его считают выданным за
векселедателя. Авалист отвечает так же, как и тот, за кого он дал вексель.
Переводной
вексель может быть в иностранной валюте в соответствии с действующими
нормативными актами в стране платежа.
Вексельное
законодательство предусматривает порядок передачи векселей: на обороте векселя
делают специальную надпись — индоссамент. Он может быть именным, когда
указывают имя нового владельца, бланковым — фиксируют только факт
передачи векселя без указания лица. Дальнейшая передача векселя осуществляется
путем простого вручения — безоборотный индоссамент («без оборота на меня»),
что позволяет передавать вексель, не принимая на себя ответственность за акцепт
и платеж перед последующими векселедержателями.
Векселедатель
по простому векселю имеет те же обязательства, что и при расчетах переводными
векселями.
Вексель широко
применяется в международной торговле, в экспортно-импортных операциях, которые
осуществляются предприятиями. В тех случаях, когда должник первого порядка не
оплачивает вексель, владелец векселя заявляет протест, т.е. официально
заверяет, как правило, у нотариуса факт отказа от оплаты. Своевременное
оформление протеста в течение нескольких дней, следующих за днем платежа,
позволит владельцу векселя подать иск ко всем лицам, которые несут
ответственность за главного должника.
Ревизору и
аудитору при контроле ценных бумаг необходимо исходить из того, что изложенный
порядок бухгалтерского учета ценных бумаг (кроме векселей) не распространяется
на совместные предприятия с иностранным капиталом, международные объединения и
организации с участием юридических лиц и граждан, акционерные объединения и
общества с ограниченной ответственностью, создаваемые в Украине. Для этих
субъектов действуют другие методики учета и контроля обращения и хранения, а
также проведения операций с использованием ценных бумаг.

alt: Облигация — это ценная бумага, удостоверяющая приобретение ее владельцем и подтверждающая обязательство компенсировать ее номинальную стоимость в предусмотренный срок с выплатой фиксированного процента (если другое…

alt: Выплата дохода по обязательствам

alt: При проведении ревизии и аудита необходимо иметь в виду, что когда предприятие отражает в учете реализацию продукции (товаров, работ, услуг) по времени предъявления расчетных документов…


extracted_text:
Федеральное казенное профессиональное
 образовательное учреждение №117
ФСИН  РОССИИ
 Филиал №6

Методическая разработка открытого урока

Учебной практики

Тема: «Определение сортности различных видов швейных
изделий»

    Профессия: 12987 «Контролер
материалов, изделий и лекал»

Составитель: мастер
производственного обучения ____ Г.В. Корабельщикова

Самара 2024
РАССМОТРЕНО
методической комиссией

Протокол №____ от ___________
2024г.

Председатель
методической  комиссии
________________В.Ю. Духонина

СОДЕРЖАНИЕ

№ п/п

Наименование раздела

Страница

1

Аннотация

3

2

Введение

5

3

Основная
  часть

6-28

4

Заключение

29

5

Список
  использованных источников

29

Аннотация

Методическая разработка урока учебной
практики «Определение сортности
различных видов швейных изделий» выполнена в соответствии с рабочей программой
учебной практики и календарно-тематическим планом.
Теоретические знания обучающимися были получены при
изучении предмета  «Основы контроля качества сырья, процессов и
готовых изделий».
Самостоятельное выполнение обучающимися данной
технологической операции способствует  выработке самостоятельности,
внимательности, аккуратности.
Позволяет усваивать необходимые знания
и умения, прививает способность к рациональному мышлению и применению их в
последующей профессиональной деятельности. Использование активных методов
обучения способствует более глубокому освоению материала, пробуждает интерес к
овладению профессией.
На данном уроке   формируются
профессиональные  навыки  соответствующие единому тарифно-квалификационному
справочнику и квалификационной характеристике по профессии 12987 «Контролер
материалов, изделий и лекал».
Методические рекомендации, изложенные в пособии помогут
педагогическим работникам правильно спланировать и провести урок учебной
практики.
Методическая разработка направлена на
профессионально-педагогическое совершенствование мастера производственного
обучения и качественную подготовку обучающихся.

Введение

Данная методическая
разработка предназначена для проведения урока учебной практики по профессии
12987: «Контролер материалов, изделий и лекал» по предмету «Учебная практика» по
теме: «Определение сортности
различных видов швейных изделий».
В швейной промышленности качество готовых изделий
определяют используя органолептический и инструментальный способы.
Урок формирует у обучающихся умение самостоятельно
демонстрировать трудовые приемы при  определении качества изделий.
Выполняя задания на различных стадиях обучения,
обучающиеся закрепляют ранее освоенные трудовые приемы, при проверки качества
контролируемых изделий, фурнитуры и отделочных материалов.
Целью методической разработки является раскрытие
практического опыта работы по проведению уроков учебной практики как основного
звена профессиональной подготовки квалификационных рабочих.
При освоении данной темы обучающиеся приобретают
навыки и умения определения  допустимых отклонений по определению сорта швейных
изделий.

  СОГЛАСОВАНО
Заведующий  филиалом №6
___________ Каюрина Т.Н.

3.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

План урока учебной практики
Тема урока № 38 Определение сортности различных видов швейных изделий
Вид урока: Комбинированный.
Тип урока: Урок  совершенствования трудовых
приёмов и выполнение комплексных работ.
         Цели урока:
. образовательная – формирование и усвоение навыков при
оценке уровня качества готовых швейных изделий, закрепление ранее изученных
знаний при отработке приемов, умение переносить полученные знания в
практическую область;
. развивающая -  развитие навыков самостоятельной
работы, внимания, координации рациональных движений, формирование умения, осуществлять
планирование своих действий, применение теоретических знаний на практике,
использование профессиональных терминов и понятий необходимых в работе;
. воспитательная – привитие чувства уважения к
профессии, трудолюбия, аккуратности, бережного отношения к инструментам и
приспособлениям при выполнении работ.

Место проведения: учебно-производственная мастерская №1.
Материально-техническое обеспечение
урока:
1.     Индивидуальные средства защиты: специальная
одежда и головной убор для каждого обучающегося.
2.     Инструменты: ножницы, сантиметровая
лента.
3.     Приспособления: линейка, мел,
4.     Швейные изделия (халат, юбка)
5.      Технические условия (паспорт
изделия) (приложение №1)
6.     Графический алгоритм основных
действий по определение сортности швейного изделия (блок-схема) (эталон)
(приложение № 2)
7.     Критерии оценок качества выполненных
работ (приложение №3).

Межпредметные
связи:
1. Основы
материаловедения.
2. Основы швейного и
трикотажного производства
3. Охрана труда.

Ход
урока
     І. Организационная
часть (5 мин.)
     1.1 Проверка явки обучающихся
по списку
 1.2
Проверка готовности обучающихся  к уроку.
     1.3 Назначение
дежурного.

     ІІ. Вводный
инструктаж (40 мин.)
    2.1. Сообщение темы и
цели урока, мотивация познавательной деятельности.
        2.2.
Проверка   теоретических базовых   знаний обучающихся.
Устный
опрос: Вопросы:
1.     Что понимают под качеством швейных
изделий?
Ответ: Качество швейных
изделий характеризуется совокупностью ее свойств, обуславливающих способность
продукции удовлетворять определенные потребности в соответствии с ее
назначением. Качество продукции задается действующими стандартами.
2. Перечислите виды
дефектов одежды.
Ответ:
Дефекты тканей
(текстильные пороки), конструктивные дефекты, дефекты технологической
обработки.
3.     Как осуществляется контроль качества
швейных изделий?
Ответ: Контроль качества
швейных изделий осуществляется органолептическим и измерительным методом.
Органолептический метод- осмотр изделия, надетого на манекен или расположенного
на столе, сопоставление его с образцом-эталоном, проверка креплений, клеевых
соединений, совмещение симметричных деталей для проверки их размеров и формы.
Измерительный метод –
контроль с помощью линейки, сантиметровой ленты, текстильной лупы и т.д.
4. Перечислите требования
охраны труда перед началом работы контролера материалов, изделий и лекал
Ответ:
- надеть спецодежду,
головной убор;
- осмотреть рабочее
место, убедиться, что оно достаточно освещено и нить накаливания лампы местного
освещения не ослепляет глаза, рабочий стол имеет гладкую поверхность;
- проверить наличие и
исправность инструмента, наличие технической документации по проверке качества
материалов и готовой продукции.
5. Перечислите требования
охраны труда во время работы контролера материалов, изделий и лекал
Ответ:
- при проверке качества
продукции необходимо пользоваться технической документацией по вопросам
организации технического контроля качества продукции;
- при проверке качества материалов, кроя, операций, полуфабрикатов,
готовых изделий руководствоваться установленными техническими нормами ГОСТов;
- правильно использовать методы органолептического и измерительного
контроля качества швейных изделий;
- соблюдать порядок приемки продукции производственно-технического
назначения и товаров народного потребления;
- ножницами и другими вспомогательными приспособлениями пользоваться
осторожно;
- аккуратно использовать средства для удаления пятен при химической
чистке изделия;
- проверенные изделия укладывать так, чтобы они не загромождали проходы и
не мешали работе.

          2.3.
Объяснение нового материала и демонстрация трудовых приемов мастером
производственного обучения.
Качество
швейных изделий определяется государственными (ГОСТ), отраслевыми (ОСТ)
стандартами и стандартами предприятий – это нормативно-технические документы на
изготовление швейных изделий.
На
предприятии на конкретное изделие разрабатывают:
-
технические условия (ТУ), которые содержат все требования к изготовлению
продукции, контролю, приемке, поставке, эксплуатации;
-
техническое описание (ТО) составная часть технической документации, которая
содержит: комплекс лекал на изделие всех размеров, сведения о площади лекал,
данные о трудоемкости обработки изделия.
Разрабатывается
предприятиями, согласовывается с заказчиком и утверждается руководителем
предприятия, одновременно утверждается и образец модели.
Контроль
качества осуществляют органолептическим и измерительным способом в соответствии
с требованиями ГОСТ 4103 – 82. Изделия швейные. Методы контроля качества
Предельные
отклонение от номинального размера в изделии
1.
Длина спинки, полочки – 1.0
2.
Ширина спинки – 0,5
3.
Ширина изделия на уровне глубины проймы – 1,0
4.
Длина рукава: - втачного – 1,0; реглан цельнокроеного – 1,5
5.
Длина воротника (в изделиях с застежкой доверху) – 0,5
6.
Длина юбки вдоль середины переднего или заднего полотнища – 1,0
7.
Длина пояса – 1,0
8.
Ширина изделия прямого силуэта внизу – 1,0
Измерения
производят с погрешностью 1мм. Предельные отклонения от номинальных размеров
изделий, не предусмотренные настоящим стандартом, указывают в технической
документации на модель.
Сортность
готовых швейных изделий устанавливают согласно требованиям ГОСТ 12566 – 88
«Изделия швейные бытового назначения. Определение сортности» и потребительскими
свойствами изделий: внешним видом, посадкой на фигуре, размерами; требованиями
к изготовлению ассортимента и качество материалов; соответствию линейных
размеров, технической документацией на изделие с утвержденным
образцом-эталоном.
На
готовые швейные изделия установлено два сорта 1 и 2.
В
каждом  изделии 1 сорта допускаются отклонения, и дополнительно по двум
наименованиям допускается превышение размеров отклонений на разницу значениями
для 1 и 2 сортов, но не равное значению 2 сорта.
В
каждом изделии 2 сорта допускаются указанные отклонения, и дополнительно по трем
наименованиям допускается превышение размеров отклонений на разницу между
значениями для 1 и 2 сортов.
В
комплектных изделиях сортность каждого изделия определяют отдельно и
устанавливают ее по части комплекта (изделия) низшего сорта. В готовых швейных
изделиях 1 и 2 сортов не допускается следующие дефекты:
-
расхождение деталей переда, шлиц или излишний заход одной половины переда или
одной стороны шлицы на другую;
-
излишнее натяжение (слабина) лацканов, подбортов, верхнего воротника, открытых
частей манжет, планок, горловины;
-
перекосы, заломы;
-
резкое несоответствие цвета ниток цвету материала в наружных строчках,
несовпадение рисунка на открытых деталях изделий;
-
укорочение верхней стороны шлицы по отношению к нижний;
-
обрывы нитей в отделочных строчках;
-
отсутствие в изделии прокладок, предусмотренных технической документацией на
модель и образцом-эталоном;
-
деформация материала по линии швов, не соответствующая образцу-эталону и
ухудшающая внешний вид изделия;
-
наличие лас, пролегание внутренних швов деталей;
-
пропуск стежков при подшивании изделий, вызывающий его деформацию.
При
проверке качества изделия сначала проводят его общий осмотр, затем осмотр
отдельных деталей и узлов. Изделия легкой женской одежды проверяют на манекене и
на столе.

Демонстрация
трудовых приемов мастером производственного обучения на манекене и столе.

Закрепление
учебного материала, выполнение графического алгоритма основных действий по
определение сортности швейного изделия (блок-схема) (Приложение №2).

Выполнение
трудовых приемов совместно с обучающимися.

2.4
Мастер производственного обучения распределяет
обучающихся по рабочим местам. Деление обучающихся на подгруппы. Выдача
изделий, инструментов и приспособлений, технических условий на изделия.
Сообщает нормы времени и критерии оценок.

3. Текущий инструктаж. Самостоятельная работа
обучающихся. (210 мин)

Целевые обходы мастера производственного обучения:

3.1. Проверка правильности
организации рабочих мест.

3.2. Проверка соблюдения
правил техники безопасности.

3.3.Проверка  правильности
подбора, использования инструмента и приспособления.

3.4. Проверка правильности
выполнения трудовых приемов.

3.5. Умение пользоваться
техническими условиями.

3.6. Проверка самоконтроля  и
взаимоконтроля.

4. Заключительный
инструктаж (15мин)
4.1. Подведение итогов, приемка и оценка выполненой работы.
4.2. Разбор типичных ошибок, недостатков, определение путей их
предупреждения и устранения.
4.3. Объявление оценок обучающимся.
4.4. Сообщение темы следующего урока.
4.5. Приемка инструментов и приспособлений.
4.6. Уборка рабочих мест и  инструментов.

Мастер
п/о                                                                      Г.В.
Корабельщикова

4.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В
соответствии с выбранным типом урока и применяемыми педагогическими
технологиями обеспечивается заинтересованность обучающихся в учебно-
производственной деятельности, что позволяет рационально использовать учебное
время. Методические приемы способствуют формированию прочных межпредметных
знаний, успешному ведению учебно-воспитательного процесса, повышению качества
обучения, расширению профессионально-значимых качеств будущих рабочих.
Методическая
разработка может быть использована в рамках обучения по профессии 12987: «Контролер материалов, изделий и
лекал» по предмету «Учебная практика» по теме: «Определение
сортности различных видов швейных изделий».

5.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

1.С.С. Алахова, Е.М. Лобацкая, А.Н.
  Махонь Технология контроля качества производства швейных изделий 2020г.
2. М.А.
  Силаева Пошив изделий по индивидуальным заказам. Учебник 2019г.
3. Г.А.
  Крючкова Технология и материалы швейного производства.
Учебник 2019г.
4. Э.К. Амирова, О.В. Саккулина
  Конструирование швейных изделий.
Учебник 2021г.
5. Н.А. Савостицкий, Э.К.Амирова
  Материаловедение швейного производства. Учебное пособие 2019г.

Приложение № 2
Графический алгоритм действий
по определение сортности плечевых швейных изделий
(блок-схема)
Эталон ответа

3. Проверить симметричность карманов и пояса.

Графический алгоритм действий
по определение сортности плечевых швейных изделий
(блок-схема).
Для обучающихся
Задание: разработать
блок-схему (графический алгоритм).

3.

Графический алгоритм действий
по определение сортности поясных швейных изделий
(блок-схема)
Эталон ответа

Графический алгоритм действий
по определение сортности поясных швейных изделий (блок-схема).
Для обучающихся
Задание: разработать
блок-схему (графический алгоритм).

  Приложение №3

Критерии оценок качества выполненных работ

Оценка

Организация
  рабочего места

Техника
  безопасности

Правильность
  применения инструментов

Самостоятельность
  в работе

Правильность
  выполненных работ

«5»

Правильная
  организация рабочего места с соблюдением норм и требований организации труда

Соблюдение
  требований охраны труда и техники безопасности.

Применение
  инструментов и приспособлений согласно технологическим требованиям

Полная
  самостоятельность в выполнении задания

 Умение
  пользоваться техническими условиями, соблюдение технологической
  последовательности, норм времени и качества выполнения работ

«4»

Правильная
  организация рабочего места с соблюдением норм и требований организации труда

Соблюдение
  правил безопасности труда

Применение
  инструментов и приспособлений согласно технологическим требованиям

Самостоятельность
  в выполнении задания

Небольшие
  погрешности при соблюдении технологической последовательности и качества
  выполнения работ

«3»

Ошибки
  при организации рабочего места

Не
  полное соблюдение правил безопасности труда

Плохое
  знание инструментов и приспособлений

При
  выполнении работы обучающемуся требовалась помощь

Значительные
  отклонения от технологических требований

«2»

Ошибки
  при организации рабочего места

Несоблюдение
  правил безопасности труда

Неправильное
  применение инструментов и приспособлений

  Отсутствие самостоятельности в работе

  Нарушена  технологическая последовательность, качество не соответствует
  требованиям

Приложение № 3

Критерии оценок качества выполненных работ

ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНКИ

Оценка

Критерии

«Отлично»

5 баллов

«Хорошо»

4 балла

«Удовлетворительно»

3 балла

«Неудовлетворительно2

Менее 3 баллов

1. Умение пользоваться
техническими условиями – 1 балл
2. Организация рабочего места
и соблюдение требований техники безопасности – 1 балл
3. Соблюдение технологической
последовательности выполнения
работы – 1 балл
4. Самостоятельность в работе
– 1 балл
5. Качество выполнения работы
и соблюдение норм времени – 1балл

Приложение № 1

Платье-халат для женщин

Технические условия

ТУ 8531-072-08570932-2003

Юбка для женщин

Технические условия

ТУ 8559-126-08570932-2007

Настоящие технические условия распространяются на
платье-халат для женщин.
Пример записи продукции при заказе:
Платье-халат с короткими рукавами ТУ 8531-072-08570932-2003.

1 Технические требования

1.1 Платья-халаты должны изготовляться в соответствии
с требованиями настоящих технических условий и образцами, утвержденными в
установленном порядке.
1.2 Основные параметры и размеры
1.2.1 Платье-халат с короткими рукавами (рисунок 1)
1.2.2 Платья-халаты для женщин должны изготовляться на
типовые фигуры, предусмотренные ОСТ 17-326-81, второй и третьей полнотной
группы по обхвату груди с 80 по 104 (таблица 1), и по размерам соответствовать
росту и обхвату груди и обхвату бедер типовых фигур женщин (таблица 2-4).

Таблица 1
В сантиметрах

Полнотная группа

Обхват груди типовой фигуры человека

80

84

88

92

96

100

104

Обхват бедер типовой фигуры человека

2
3

88
92

92
96

96
100

100
104

104
108

108
112

116

Таблица 2
В сантиметрах

Рост типовой фигуры человека

Интервалы роста человека

146
152
158
164
170

143,0 – 148,9
149,0 – 154,9
155,0 – 160,9
161,0 – 166,9
167,0 – 172,9

Таблица
3
В сантиметрах

Обхват груди типовой фигуры человека

Интервал обхвата груди человека

80
84
88
92
96
100

78,0 – 81,9
80,0 – 85,9
86,0 – 89,9
90,0 – 93,9
94,0 – 97,9
98,0 – 101,9

Таблица
4
В сантиметрах

Обхват бедер типовой фигуры человека

Интервал обхвата бедер человека

88
92
96
100
104
108

86,0 – 89,9
90,0 – 91,9
94,0 – 97,9
98,0 – 101,9
102,0 – 105,9
106,0 – 109,9

По требованию Заказчика допускается изготовлять
платья-халаты меньших и больших размеров и ростов.
1.2.3 Измерения готовых платьев-халатов должны
соответствовать указанным в таблице 5 и на рисунке 2

1.3 Внешний вид

1.3.1 Платье-халат полуприлегающего силуэта, с центральной
бортовой застежкой на 6 пуговиц.
Перед с вертикальными рельефами от плечевых швов до
низа, с боковыми накладными карманами, входящими в боковые и рельефные швы.
По линии талии в рельефы втачан пояс, завязывающийся
сзади.
Спинка с вытачками от плечевых швов.
Рукава цельнокроеные короткие типа «кимоно».
Воротник отложной.
По воротнику, бортам, горловине переда, верхнему краю
боковых накладных карманов, поясу проложена отделочная строчка.

1.4 Материалы
1.4.1 Платья-халаты должны изготовляться из материалов,
указанных в
таблице 6

Таблица 6

Наименование материала

Нормативный документ

Назначение материала

Ткань
  хлопчатобумажная бязь арт. 262 Наб. ПК Малосмываемый аппрет

ГОСТ
  29298-2005

Для
  изготовления платьев-халатов

Пуговицы  из аминопласта
  или полиэфира  с двумя отверстиями

ТУ РБ 00302570.006-97

Для
  застегивания платьев-халатов

Нитки швейные армированные
  в цвет ткани

ГОСТ
  6309-93

Для
  изготовления платьев-халатов

Примечание – по согласованию с заказчиком допускается
применять другие материалы по качеству не ниже указанных в таблице.

1.5 Основные требования к изготовлению
1.5.1 Классификация стежков, строчек и швов,
применяемых при изготовлении халатов - по ГОСТ 12807-2003.
Требования к стежкам, строчкам и швам – по инструкции
«Технические требования к соединениям деталей швейных изделий».
1.5.2
1.5.3 Все детали платьев-халатов выкраивают по длине в
направлении нитей основы ткани, за исключением нижнего и верхнего воротников,
выкраиваемых в поперечном направлении, карманов.
1.5.4  В готовых платьев-халатов допускается:
-спинка из двух частей с расположением шва посередине
вдоль детали;
- верхний воротник из двух частей с расположением шва
посередине поперек детали;
- нижний воротник из двух-трех частей шириной не менее
5,0см.
1.5.5
Определение сортности готовых халатов – по ТУ 8500-053-08570932-2002.

2 Правила приемки и методы контроля

2.1 Правила приемки готовых платьев-халатов – по ГОСТ
23948-80.
2.2 Методы контроля качества платьев-халатов – по ГОСТ
4103-82.
Для контроля качества линейных измерений готовых
халатов использовать металлическую линейку по ГОСТ 427-75, металлическую
рулетку по ГОСТ 7502-98
Изделия, укороченные или обуженные по основным местам
измерений более чем на половину интервала между размерными признаками с учетом
допускаемого отклонения, относят к меньшему размеру.

3 Маркировка, упаковка, транспортирование и хранение
Маркировка,
упаковка, транспортирование и хранение платьев-халатов – по ТУ
8500-054-08570932-2002.

4 Гарантии изготовителя
Изготовитель гарантирует качество изделий в
соответствии с требованиями настоящих технических условий.

Таблица 5
В сантиметрах

Номер
измерен
ия на ри-
сунке

Наименование измерения

Пол-
нот-
ная
груп-
па

Рост
типовой
фигуры
человека

Обхват груди типовой фигуры человека

Допус-
каемое
отк-
лоне-
ние

80

84

88

92

96

100

104

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Длина спинки

Длина переда от высшей точки плечевого шва и
  горловины до низа параллельного краю борта

Ширина платья-халата на уровне глубины проймы

Ширина платья-халата внизу

Ширина плеча

Длина воротника по шву втачивания

Ширина воротника посередине (ширина канта из
  верхнего воротника 2мм)

Ширина воротника в концах (ширина канта из верхнего
  воротника 2мм)

Длина кармана

Ширина кармана вверху

Длина пояса

Расстояние между петлями

2,3

2,3

2,3

2
3

2,3

2,3

2,3

2,3

2,3

2,3

2,3

2,3

146
152
158
164

146
152
158
164

146-164

146-164
146-164

146-164

146-164

146-164

146-164

146
152
158
164

146-164

146-164

146
152
158
164

90,0
93,5
97,0
100,5

83,7
94,0
97,5
102,0

54,6

64,4
66,4

25,6

37,0

7,3

8,3

20

17

55

10
10,5
11,0
11,5

90,0
93,5
97,0
100,5

84,1
87,4
90,9
94,3

56,6

66,4
68,4

25,7

38,6

7,3

8,3

20

18

58

10
10,5
11,0
11,5

98,0
101,5
105,0
108,5

101,7
105,2
108,7
112,2

58,6

68,4
70,4

25,8

40,0

7,3

8,3

23,7

18,9

60,5

10,5
11,0
11,5
12,0

98,0
101,5
105,0
108,5

102,1
105,6
109,1
112,6

60,6

70,4
72,4

25,9

41,4

7,3

8,3

23,7

19,8

62,0

10,5
11,0
11,5
12,0

98,0
101,5
105,0
108,5

102,5
106,0
109,5
113,0

62,6

72,4
74,4

26,0

42,8

7,3

8,3

24,7

20,7

63,5

10,5
11,0
11,5
12,0

-
101,5
105,0
108,5

-
106,4
109,9
113,4

64,6

74,4
76.4

26,1

44,2

7,3

8,3

-

21,6

65,0

-
11,0
11,5
12,0

-
101,5
105,0
108,5

-
106,8
110,3
113,8

66,6

-
78,4

26,2

45,6

7,3

8,3

-

21,8

66,5

-
11,0
11,5
12,0

1,0

1,0

1,0

1,0

0,5

0,5

0,5

0,3

0,3

0,5

1,0

0,5

Таблица 2
В сантиметрах

Номер измерения

Номер рисунка

Наименование
  измерения

Полнотная группа

Рост типовой фигуры

Обхват груди
  типовой фигуры

Допустимые
  отклонения

80

84

88

92

96

1

2

3

4

5

6

7

3

3

2

2

2

3

3

Длина юбки

Ширина юбки по линии талии
  (измерять по длине пояса в застегнутом виде)

Ширина юбки на уровне линии
  бедер (измерять на 19,0-20,см ниже шва притачивания пояса)

Ширина юбки внизу

Ширина пояса

Длина застежки юбки

Длина шлицы

2,3

2

3

2

3

2
3

2,3

2,3

2,3

152
158
164

152
158-164
152
158-164

152-164

152-164

152-164
152-164

152-164

152-164

152
158
164

50
53
55,5

26,0
25,5
27,0
26,3

44,0

46,0

44,0
46,0

3,0

16,0

23,0
24,0
25,0

50
53
55,5

31,7
30,2
32,7
31,5

46,0

48,0

46,0
48,0

3,0

16,0

23,0
24,0
25,0

58,5
61,0
63,5

35,5
34,3
36,5
35,3

48,0

50,0

50,0
52,0

3,0

16,0

23,0
24,0
25,0

58,5
61,0
63,5

37,6
36,4
38,6
37,4

50,0

52,0

52,0
54,0

3,0

16,0

23,0
24,0
25,0

58,5
61,0
63,5

39,7
38,5
40,7
39,5

52,0

54,0

54,0
56,0

3,0

16,0

23,0
24,0
25,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

0,3

0,5

0,5

Рисунок 1

Юбка для женщин
Технические условия
ТУ 8559-126-08570932-2007

Настоящие технические условия распространяются на юбку
шерстяную для женщин.
Пример записи продукции при заказе:
Юбка шерстяная для женщин ТУ 8559-126-08570932-2007

Технические требования

1.1 Юбка (рисунок 1) должна изготовляться в
соответствии с требованиями настоящих технических условий и образцом-эталоном,
утвержденным в установленном порядке.

1.2Основные параметры и размеры
1.2.1Юбка по размерам должна изготовляться на типовые
фигуры, предусмотренные ГОСТ 17522-72, второй и третьей полнотной групп, по
обхвату груди с 80 по 104см (таблица 1), по росту с 146 по 164см (таблица 2)

Таблица 1
В сантиметрах

Полнотная группа

Обхват груди типовой фигуры человека

80

84

88

92

96

100

104

Обхват бедер типовой фигуры человека

2
3

88
92

92
96

96
100

100
104

104
108

108
112

116

По требованию Заказчика допускается изготовлять юбки
меньших и больших размеров, ростов и полнотных групп.
1.2.2 Измерения готовых юбок должны соответствовать
указанным в таблице 2 и на рисунках.

 1.3 Внешний вид
Юбка шерстяная серо-синего цвета, прямого силуэта, с
притачным поясом, застегивающимся на петлю и пуговицу, с застежкой-молнией в
верхней части среднего шва заднего полотнища. Переднее полотнище с двумя
вытачками. Заднее полотнище с двумя вытачками, со средним швом, заканчивающимся
шлицей.

1.4 Материалы
1.4.1Юбка женская шерстяная должна изготовляться из
материалов, указанных в таблице 3

Таблица 3

Наименование материала

Нормативный документ

Назначение материала

Ткань камвольная
  полушерстяная костюмная арт. 2313 серо-синего цвета

Лента для вешалки шириной
  7-8мм, черного цвета

Застежка-молния
  пластмассовая спиральная длиной 18см с неразъемным нижним ограничителем, с автоматическим
  фиксатором замка, черного цвета

Материал прокладочный на
  трикотажной основе с регулярным точечным покрытием арт. 6С-216

Пуговицы  из аминопласта  с
  двумя отверстиями

Нитки швейные армированные
  в цвет ткани

ТУ 858-5744-2005

ОСТ 17-10 030-2000 и
  другие нормативные документы

ОСТ 17-891-86 и другие
  нормативные документы

ТУ 8729-004-05790484-95 и
  другие нормативные документы

ТУ РБ 00302570.006-97

ГОСТ 6309-93

Для изготовления юбок

Для вешалок

Для застегивания юбки

Для прокладки в пояс и
  шлицу

Для застегивания юбки

Для изготовления юбки

1.5 Основные требования к изготовлению
1.5.1 Классификация стежков, строчек и швов,
применяемых при изготовлении халатов - по ГОСТ 12807-2003.
Требования к стежкам, строчкам и швам – по инструкции
«Технические требования к соединениям деталей швейных изделий».
1.5.2Определение
сортности юбок - по ТУ 8500-053-08570932-2002.

1.6 Маркировка и упаковка
Маркировка и упаковка юбок – в соответствии с ТУ
8500-054-08570932-2002 со следующими дополнениями и изменениями:
- площадь товарного ярлыка не должна превышать 88 см2
, площадь контрольной ленты – 12 см2 , площадь ленты с
символами по уходу – 20см2 ;
- исправлять и дописывать реквизиты маркировки готовых
юбок не допускается;
- символы по уходу за юбками – в соответствии с ГОСТ
19159-85;
- юбка должна быть упакована индивидуально в
полиэтиленовый пакет.
2 Правила приемки

Правила приемки юбок – по ГОСТ 24782-90.

3 Методы контроля

3.1 Методы контроля качества готовых юбок – по ГОСТ
4103-82.
3.2 Для контроля линейных измерений юбок применяют
линейку измерительную металлическую по ГОСТ 427-75 и рулетку измерительную
металлическую по ГОСТ 7502-98

4Транспортирование и хранение

Транспортирование и хранение готовых юбок – в
соответствии с ТУ 8500-053-08570932-2002.

5 Гарантии изготовителя
Изготовитель гарантирует качество изделий в
соответствии с требованиями настоящих технических условий.

Сортность готовых швейных изделий устанавливают
согласно требованиям ГОСТ 12566 – 88 «Изделия швейные бытового назначения.
Определение сортности».
Наименование допускаемых отклонений по контролируемым
признакам готовых изделий платьево-блузочного ассортимента для определения 1 и
2 сорта:

Наименование
  допускаемых отклонений по контролируемым признакам готовых изделий

1-го
сорта

2-го
сорта

Искривленный край:
- борта на длине 15см;
- отлета воротника на длине
  10см;
- низа и краев изделия на
  длине 30см.
Искривление шва втачивания воротника
  на длине 10см.

0,2
0,3

0,2

0,4
0,6

0,4

Несимметричность
  уступов лацканов, концов воротника
Петель
  от края детали, между собой
Карманов
Вытачек,
  швов, рельефов правой и левой сторон изделия

0,2
0,2
0,5

0,4

0,4
0,4
0,8

0,8

Укорочение
  одного борта по сравнению с другим

0,3

0,5

file_name: метод. разработка ОТК.doc

alt: РАССМОТРЕНО методической комиссией

alt: СОДЕРЖАНИЕ № п/п

alt: Введение Данная методическая разработка предназначена для проведения урока учебной практики по профессии 12987: «Контролер материалов, изделий и лекал» по предмету «Учебная практика» по теме: «Определение…

alt: Приспособления: линейка, мел, 2

alt: Приложение № 1

alt: Таблица 4 В сантиметрах

alt: Нитки швейные армированные в цвет ткани

alt: Таблица 5 В сантиметрах

alt: Таблица 2 В сантиметрах

alt: Рисунок 1

alt: Юбка для женщин Технические условия

alt: Таблица 3 Наименование материала

title: "Определение сортности различных видов швейных изделий"