extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ»
КАФЕДРА МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ И
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Алтухова М.А., Вандышева О.Д.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО ИНФОРМАТИКЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Рекомендовано методическим советом
УралГУФК
Челябинск
Уральская Академия
2014
УДК 004.91 (075.8)
ББК 32.81
я 73
Рекомендовано к изданию
методическим советом
УралГУФК
Протокол №__ от г.
Рецензенты:
Заведующий кафедрой математики ЧГАА, д.п.н.,
профессор Г. А. Ларионова
Заведующий кафедрой математики, физики и
информационных технологий УралГУФК, к.т.н. Е. С. Круглова
Алтухова, М. А.
Методические рекомендации по выполнению контрольных
работ по информатике для студентов заочного отделения / М. А. Алтухова, О. Д.
Вандышева - Челябинск : Уральская Академия, 2014. - 46 с.
Методические рекомендации предназначены
для студентов заочного отделения направлений подготовки «Адаптивная физическая
культура», «Организация работы с молодежью», «Реклама и связи с
общественностью», «Менеджмент», «Туризм», а также для других направлений, в
программе подготовки которых есть контрольная работа по текстовому редактору и
электронным таблицам OpenOffice.org.
Во второй главе издания приведены варианты
контрольных заданий.
УДК
004.91 (075.8)
ББК 32.81 я 73
©
УралГУФК, 2014 г.
© Алтухова М. А., 2014
г.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................ 4
1
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ.................................................................................... 6
1.1
Т екстовый редактор......................................................................................... 6
1.1.1
Задание № 1................................................................................................... 6
1.1.1
Задание № 2................................................................................................... 8
1.1.3
Задание № 3................................................................................................... 9
1.1.4
Задание №4.................................................................................................. 10
1.2 Электронная таблица....................................................................................... 12
1.2.1
Задание №5.................................................................................................. 13
1.2.2
Задание №6.................................................................................................. 15
2
ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ....................................................... 18
Вариант 1............................................................................................................... 18
Вариант 2............................................................................................................... 21
Вариант 3............................................................................................................... 24
Вариант 4............................................................................................................... 27
Вариант 5............................................................................................................... 30
Вариант 6............................................................................................................... 33
Вариант 7............................................................................................................... 36
Вариант 8............................................................................................................... 38
Вариант 9............................................................................................................... 41
Вариант 10............................................................................................................. 44

ВВЕДЕНИЕ
Сборник содержит 10 вариантов контрольных работ по информатике и
методические указания по их выполнению. Выбор варианта осуществляется по
последней цифре зачетной книжки. Цифре «0» соответствует вариант №10.
Изложенные ниже требования к выполнению контрольных работ являются
обязательными. Работы, не соответствующие требованиям, к проверке не
принимаются.
Контрольная работа выполняется с помощью программных продуктов из
пакета OpenOffice.org или LibraOffice. Это
бесплатно распространяемое программное обеспечение, которое может быть
установлено под любую операционную систему, в том числе под Windows. Установка OpenOffice.org
или LibraOffice никак не мешает работе пакета Microsoft Office.
Необходимые файлы можно скачать из Интернета либо скопировать на ИВЦ
университета (ауд. 310).
Внимание! Работы, выполненные средствами Microsoft Office к
проверке не принимаются!
Первые четыре задания (№№ 1 - 4) выполняются в текстовом
редакторе Writer. Все задания выполняются в одном
документе. В названии документа необходимо указать фамилию, группу и номер
зачетной книжки (вариант). Например, «Иванова 200 гр з.кн 124564.odt».
Два последних задания (№№ 5 и 6) выполняются в табличном
процессоре Calc. Оба задания выполняются в одном
документе, но на разных листах (имена листов изменить на «задание
5», «задание 6», лишние листы удалить). В названии документа указать фамилию,
группу и номер зачетной книжки (вариант). Например, «Иванова 200 гр з.кн
124564.ods»
Контрольная работа считается выполненной, если:
1)
правильно выполнены и оформлены в соответствии с требованиями все
задания;
2)
студент может ответить на вопросы по технологии выполнения каждого из
заданий.
Контрольные работы можно сдавать на кафедру Математики, физики и
информационных технологий (ауд. 505) на дисках. Диск в обязательном порядке
подписать: указать фамилию, группу, номер зачетной книжки (варианта).
Допускается отправлять контрольные работы по электронной почте на
адрес: mat-inf ural gufk@mail
.ru. В теме письма обязательно указать: «контрольная работа»,
написать фамилию, группу, номер зачетной книжки (вариант).
Внимание! Письма с незаполненным полем «Тема» удаляются
автоматически.
Правильное и полное указание идентификационной информации на обложке
диска или в теме письма уменьшают вероятность потери или задержек с проверкой
вашей работы.

1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1.1
Текстовый редактор
Все задания по текстовому редактору выполняются в одном документе.
После запуска редактора Writer и создания нового текстового документа
необходимо настроить следующие параметры страницы (команда «Формат ^
Страница»):
-
поля: верхнее - 2,0 см, нижнее - 2,0 см, левое - 3,0 см, правое - 1,5
см;
-
включить верхний и нижний колонтитулы;
В области верхнего колонтитула напечатать номер группы, фамилию, номер
своего варианта.
В области нижнего колонтитула вставить нумерацию страниц («Вставка
/ Поля ^ Номер страницы»), установить выравнивание по центру.
Каждое задание выполнять на новом листе. Для перехода на
новый лист необходимо вставить разрыв страницы (команда меню «Вставка /
Разрыв ^ Разрыв страницы»).
1.1.1
Задание № 1
Задание нацелено на проверку навыков поиска и анализа информации, а
также редактирования и форматирования текста. Согласно условию требуется найти
в литературе или сформулировать своими словами определения понятий из области
информатики и компьютерных информационных технологий. Напечатать определения и
произвести форматирование набранного текста в соответствии с приведенными в
задании требованиями.
Форматирование производится с помощью команд меню «Формат ^
Символы» (настройка шрифтов, текстовых эффектов, интервала между символами) и
«Формат ^ Абзац» (настройка отступов и интервалов между строками и абзацами,
обрамления, буквицы, фоновой заливки). В некоторых заданиях требуется настроить
отображение колонок (команда «Формат ^ Колонки». Между колонками обязательно
задать интервал).
Пример задания
Дать определения понятиям «информатика» и «офисный пакет».
Отформатировать получившийся текст согласно заданию:
-
понятие: шрифт Mistral, 15 пт, эффект Капитель, межсимвольный интервал
разреженный на 4 пт; выравнивание по левому краю, фон абзаца светлоголубой;
-
текст определения: шрифт Arial, 10 пт, цвет символов синий; Выравнивание
по ширине, отступ первой строки 1,25 см, междустрочный интервал точно 0,3 см,
отступ после абзаца 0,5 см, буквица высотой в 2 строки.
Рекомендации по выполнению
Заголовок понятия и текст определения оформляются как отдельные абзацы.
Абзац - блок текста, ввод которого заканчивается нажатием клавиши [Enter].
Для успешного выполнения задания необходимо четко различать параметры,
настраиваемые для символов (применяются к выделенному тексту и влияют на
внешний вид символов) и для абзацев (применяются к блокам текста и влияют на
расположение всего блока относительно полей страницы и других блоков).
В данном задании в параметрах символов настраивается шрифт, текстовый
эффект «Капитель» (для заголовка понятия), цвет символов (для текста
определения), межсимвольный интервал (расстояние между буквами в слове).
К настройкам абзацев относятся выравнивание, междустрочный интервал,
отступ после абзаца, буквица (укрупненная начальная буква абзаца), фон абзаца.
Отступы перед и после абзаца (отбивка) позволяют изменить
расстояние между соседними абзацами. Не стоит путать их с отступами слева и
справа, которые регулируют расположение абзаца относительно полей страницы.
Настройка фоновой заливки может применяется и к символам, и к абзацам.
В первом случае фон появляется только под выделенными символами. Во втором -
окрашивается прямоугольный блок под всей областью абзаца. В данном задании для
оформления заголовка понятия требуется второй вариант.
Образец выполнения задания приведен на рисунке 1.1.

Информатика

К

омплекс дисциплин,
изучающих структуру и общие свойства научной информации, а также закономерности
её создания, преобразования, передачи и использования в различных сферах
человеческой деятельности.

Офисный пакет

Н

абор приложений, предназначенных для
обработки электронной документации на персональном компьютере. Компоненты
офисных пакетов распространяются, как правило, только вместе, имеют схожий
интерфейс и хорошо взаимодействуют друг с другом.
Рисунок 1.1 - Пример оформления задания №1
1.1.1
Задание № 2
Цель задания - проверка навыков работы с таблицами в текстовом
документе и форматирования по образцу. В задании требуется вставить в документ
таблицу, заполнить данными и отформатировать по образцу. Подобрать такие же
параметры выравнивания, обрамления и заливки ячеек, как в тексте задания.
Применить дополнительные параметры, указанные в условии. В свободных ячейках
выполнить вычисления по формулам.
Для работы с таблицами используют команды горизонтального
меню «Таблица» или панели инструментов «Таблица», которая появляется при
установке курсора внутри таблицы.
Пример задания
Создайте таблицу по образцу. В последнем столбце введите формулу для
расчета стоимости (цена * количество).
Таблица 1.1 - Расчет
стоимости

Цена

Кол-во

Стоимость

15

20

49,5

6

Установите денежный формат с двумя знаками после запятой
для цены и стоимости (валюта - рубли).
Рекомендации по выполнению
В данном задании требуется обратить внимание на ширину таблицы (она
меньше ширины листа), стиль обрамления (внешняя рамка таблицы выполнена жирной
линией, а внутренние линии тонкие двойные) и заливку цветом. Все эти параметры
можно найти на вкладках окна команды «Таблица ^ Свойства таблицы».
Текст заголовка выровнен по левому краю, применено начертание
«полужирный курсив». Числа выровнены по центру. Для форматирования данных в
ячейках используются обычные инструменты форматирования текста.
В пустой колонке требуется ввести формулу (команда «Таблица ^ Формула»)
для расчета стоимости: количество умножить на цену. Чтобы использовать в
вычислении значение из какой-либо ячейки, нужно щелкнуть на эту ячейку мышью.
Знаки операций вводятся с клавиатуры (+, -, *, /). В некоторых заданиях нужно
использовать встроенные функции (кнопка «fx»). Если
формула введена верно, то в ячейке появляется результат вычисления, а при
наведении мыши на значение появляется всплывающая подсказка с формулой.
Для установки денежного формата и количества знаков в
дробной части применить команду меню «Таблица ^ Числовой формат».
1.1.3 Задание № 3
В задании проверяются навыки работы с графическими
примитивами в текстовом документе. Требуется нарисовать предлагаемый рисунок,
используя инструменты панели «Рисование». Для каждой фигуры настраиваются
свойства (цвет заливки, тип линий, тень). Текст внутри фигуры можно ввести, два
раза щелкнув по выделенной фигуре. Если рисунок содержит текстовые подписи,
находящиеся снаружи фигур, они выполняются с помощью инструмента «текстовые»
(кнопка с изображением буквы «Т»). Тонкие стрелки выполняются как линии, затем
в опциях линии настраиваются стили стрелок.
Готовый рисунок необходимо сгруппировать. Для этого нужно
обвести его с помощью инструмента «выделение» (кнопка с изображением стрелки) и
выполнить команду «Формат ^ Группировка (Сгруппировать)». Сгруппированный
рисунок становится единым объектом, который можно перемещать, масштабировать,
не боясь, что рисунок развалится на отдельные детали. Для настройки подписи к
рисунку выполнить команду «Вставка ^ Название». В диалоговом окне указать
название рисунка, выбрать категорию «рисунок», нумерацию арабскую, разделитель
« - ». Если вместо номера рисунка отображается код поля (надпись «Номер
рисунка»), выполнить команду «Вид ^ Поля». Образец выполнения задания приведен
на рисунке 1.2.

Рисунок 1.2 - Пример оформления рисунка
и подписи к нему

1.1.4 Задание №4
В задании требуется показать навыки работы с встроенным
редактором формул. Для вставки формулы в документ OpenOffice.org (LibraOffice) используется
команда «Вставка / Объект ^ Формула Math». В режиме редактирования формулы вид
панелей инструментов меняется. Появляется дополнительная область внизу экрана
для ввода кодов элементов формулы, а также плавающая панель для визуального
конструирования «Элементы формул» (рисунок 1.3). Удобнее всего выполнять
построение формулы с помощью инструментов этой панели (если она не
отображается, включить командой «Вид ^ Элементы формул»).
Пример задания
Создайте объект средствами редактора
формул:

Рекомендации по выполнению
Для правильного набора формулы необходимо выделить основные
используемые в ее составе шаблоны операций: равенство, сложение, дробь,
вычисление корня, степенная функция (элемент с верхним индексом). Простые
элементы набираются с клавиатуры. Шаблоны специальных элементов выбираются из
панели «Элементы формул» и применяются последовательно.

Рисунок 1.3 - Панель инструментов «Элементы
формул»
Сначала
выбирается шаблон «a=b» (в документе появится заготовка с «гнездами» □ = □),
затем нужно выделить мышью правое пустое выбрать на его месте шаблон сложения.
На месте первого слагаемого
шаблон дроби (появится конструкция □=□+□).
Выделив гнездо числителя дроби, вставить шаблон функции извлечения корня, а в
гнезде второго слагаемого - элемент с верхним индексом. В получившейся
заготовке □ = □“+□□ остается последовательно выделить пустые гнезда и
ввести с клавиатуры их содержимое.
1.2 Электронная таблица
Задания по электронной таблице выполняются в одном документе (рабочей
книге). При запуске процессора электронных таблиц Calc автоматически создается
новый документ, состоящий из трех листов, переключаться
между которыми можно с помощью ярлычков, находящихся в нижней части окна. С
помощью команд меню «Правка / Лист» или контекстного меню можно
добавлять, удалять и переименовывать листы.
По условию задания требуется переименовать первый лист в «Задание 5».
второй - в «Задание 6». Лишние листы удалить (рисунок 1.4).

Рисунок 1.4 - Подготовка к выполнению заданий по электронной
таблице

Каждый лист рабочей книги представляет собой отдельную электронную таблицу.
Строки таблицы нумеруются арабскими цифрами, а столбцы обозначаются
латинскими буквами и буквосочетаниями. Ячейка таблицы, образуемая
на пересечении столбца и строки, обозначается с помощью адреса, складывающегося
из буквы-имени столбца и номера строки, например: А1, J14.
Для успешного выполнения контрольной работы необходимо
предварительно ознакомиться (с помощью встроенной справки или дополнительной
литературы) с основами работы в электронных таблицах: изучить терминологию,
элементы интерфейса, порядок ввода и форматирования данных в ячейках, правила
ввода формул и использования встроенных функций.
1.2.1
Задание №5
В задании требуется построить график зависимости у
от х, заданной с помощью формулы. Задание сводится к построению
диаграммы определенного вида по заранее подготовленной таблице данных, которая
представляет собой набор координат х и у.
Пример задания
Построить график зависимости у——х2 +^~
от х, если х изменяется от 1
3
х
до 5 с шагом Лх—0,4 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Рекомендации по выполнению
Работа начинается с построения таблицы значений х и у на
заданном промежутке: в условии указано, что х изменяется от 1 до 5 с
шагом 0,4. Это значит, что первое значение х будет равно 1, второе
значение 1+0,4=1,4 и так далее, до 5 включительно.
Для каждого значения х необходимо рассчитать значение у
по приведенной формуле. В соответствии с правилами ввода формул в электронной
таблице запись формулы необходимо начать со знака «=» и представить в линейном
виде, заменяя дробную черту делением («/»), верхние индексы (возведение в
степень) оператором «Л» или встроенной функцией POWER. Для
соблюдения правильного порядка действий можно использовать скобки. Переменная
«х» при записи формулы заменяется ссылкой на ячейку, в которой размещено это
значение. Например, если первое значение х находится в ячейке таблицы с
адресом A2, правильная запись формулы в соседней ячейке B2 будет
иметь вид:
=-(A2^2)+4/(3*A2)
Введенная единожды формула копируется во все последующие
ячейки. При этом ссылки на значение х преобразуются таким образом, что
каждое значение у считается для «своего» значения х.
После заполнения таблицы значений ее нужно аккуратно оформить: включить
обрамление, выравнивание, установить фиксированный размер дробной части. Все
настройки форматирования для выделенных ячеек электронной таблицы выполняются с
помощью команды меню «Формат ^ Ячейки...»
По готовой таблице выполняется построение диаграммы. Для получения
правильного вида графика тип диаграммы следует выбирать «Диаграмма ХУ», а
подвид «линии и точки». Чтобы график не был изломанным, нужно включать опцию
«сглаживание линий». Образец правильно выполненного задания
приведен на рисунке 1.5.

Рисунок 1.5 - Построение
графика функции
1.2.2
Задание №6
Последнее задание предназначено для проверки целого ряда навыков работы
с электронной таблицей: ввода и форматирования данных по образцу, ввода формул,
использования абсолютной адресации, формирования простых условных функций.
Для приведенной в задании таблицы необходимо подобрать максимально
похожие настройки форматирования.
Все пустые ячейки заполняются формулами в соответствии с заданием. Если
в задании названа какая-либо величина, в формуле необходимо использовать ссылку
на ячейку со значением этой величины.
Если в условии специально оговорено использование определенной функции
или опции, выполнение этого требования является обязательным для получения
удовлетворительной оценки по данному заданию.
Главный критерий правильности ввода формул - возможность их
копирования для выполнения аналогичных вычислений (формула для расчета каждой
величины вводится только один раз, а затем копируется во все остальные ячейки
столбца или строки). Если при копировании правильность вычислений нарушается,
значит при вводе формулы была допущена ошибка.
Рекомендации по выполнению некоторых элементов заданий
Абсолютная адресация - способ указания в формуле адреса
ячейки, при котором этот адрес (или отдельный его элемент) не будет изменяться
при копировании формулы. По умолчанию при копировании формулы выполняется
автоматическое преобразование использованных в ней ссылок: если формула
копируется вниз по столбцу, в ссылках преобразуется номер строки (A1 преобразуется
в А2, А3, А4 и т. д.), если формула копируется в горизонтальном
направлении, преобразуется адрес столбца (А1 в В1, С1, D1 и т.
д.).
Когда при вычислениях требуется использовать одно и то же фиксированное
значение (например, курс валюты при пересчете цен), для ячейки с этим значением
применяют режим абсолютной адресации (рисунок 1.6): в
формуле указывается ссылка на эту ячейку в формате $A$1 (значки доллара
указывают на то, что при любом копировании формулы ни буквенный адрес столбца,
ни номер строки преобразовываться не будет). В некоторых задачах может
использоваться частично абсолютная адресация, когда фиксируется только
один элемент: строка (A$1) либо столбец ($A1).

Рисунок 1.6 - Использование абсолютной адресации

Условная функция используется в формулах, когда способ
определения значения ячейки зависит от определенного условия. Например, если
студент набрал 50 баллов, получает «зачтено», иначе - «не зачтено».
Во избежании ошибок рекомендуется использовать Мастер функций (рисунок
1.7). При выборе из списка встроенных функций условной функции (IF) необходимо
указать три аргумента: «Тест», «Тогда значение», «Иначе значение».
«Тест» - условие, от которого зависит способ определения результата.
Обычно записывается с помощью операторов сравнения (например: B4>=50).
«Тогда значение» - число, выражение или текстовое значение
в кавычках, которое появится в ячейке в случае выполнения условия (например:
“зачтено”).

«Иначе значение» - число, выражение или
текстовое значение в кавычках, которое появится в ячейке в случае невыполнения
условия (например: “не
зачтено”).

Рисунок 1.7 - Ввод условной
функции

В ячейке условная функция будет записана в строку,
аргументы отделены друг от друга с помощью точки с запятой (рисунок 1.8). При
вводе условной функции следует внимательно следить за соблюдением синтаксиса,
правильным указанием всех аргументов.

Рисунок 1.8 - Условная функция в
вычислении

2 ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Вариант 1
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определения
понятий «информация», «адаптер», «текстовый редактор», «компьютерная сеть».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Mistral, 15 пт, эффект Капитель, межсимвольный интервал
разреженный на 4 пт; выравнивание по левому краю, фон абзаца светлоголубой;
-
текст определения: шрифт Arial, 10 пт, цвет символов синий; Выравнивание
по ширине, отступ первой строки 1,25 см, междустрочный интервал точно 0,3 см,
отступ после абзаца 0,5 см, буквица высотой в 2 строки.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в пустые ячейки
формулу для подсчета стоимости (цена * количество).
К значениям в столбцах Цена и Стоимость применить
денежный формат (рубли) с одним знаком после запятой.
Таблица 2.1 - Заказ канцелярии

Канцелярские товары

Цена

Кол-во

Стоимость

Название

Характеристика

Пенал

для карандашей

50

10

Ластик

комбинированный

20

9

Тетрадь

в клетку, 96 листов

58

6

Ручка

шариковая

23

3

Всего:

Задание № 3 (Writer)
Создать рисунок с помощью элементов панели инструментов
«Рисование». Сгруппировать. Сделать подпись (команда «Вставка ^ Название»)
«Рисунок 1 - Классификация сканеров».

Рисунок 2.1 - Классификация
сканеров

Задание № 4 (Writer)
Создать объект средствами редактора формул («Вставка ^ Объект OLE ^
Формула Math):
4
y=—2+—X----- ,
хе[0..7,8], Лх=0,3
3 х 2+4
Задание № 5 (Calc)
4
X
Построить график зависимости у=—2 + 3—-—4 от х,
если х изменяется от 0 до 7,8 с шагом Лх=0,3 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по образцу.
В столбце «Итого» рассчитать сумму кубковых очков для каждого
спортсмена.
Используя логическую условную функцию, определить значения в
столбце «В десятке» по схеме: если итоговое количество очков у спортсмена по
результатам двух этапов не меньше граничного значения десятки лучших,
установить значение «в десятке», иначе - значение «нет». Использовать абсолютную
ссылку на ячейку с граничным значением.
Построить гистограмму с накоплением, отображающую
количество очков, полученных каждым спортсменом на I и на II этапах.

№

Спортсмен

Кубковый зачет

Граница десятки лучших

Фамилия, имя

Страна

I этап

II этап

Итого

204

1

Пинтер Фридрих

AUT

155

50

2

Эдер Симон

AUT

105

78

3

Ландертингер Доминик

AUT

148

32

4

Моравец Ондрей

CZE

70

102

5

Фуркад Мартен

FRA

253

139

6

Бёф Алексис

FRA

172

21

7

Бирнбахер Андреас

GER

204

89

8

Лессер Эрик

GER

130

52

9

Шемп Симон

GER

72

82

10

Свендсен Эмиль

NOR

155

152

11

Бьёрндален Уле Эйнар

NOR

90

72

12

Устюгов Евгений

RUS

176

110

13

Гараничев Евгений

RUS

104

104

14

Малышко Дмитрий

RUS

155

49

15

Шипулин Антон

RUS

160

19

16

Фак Яков

SLO

117

133

17

Линдстрём Фредрик

SWE

117

97

18

Ферри Бьёрн

SWE

86

90

19

Бергман Карл-Юхан

SWE

103

69

20

Бурк Тим

USA

94

127

Вариант 2
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определение
понятий «бит», «контроллер», «электронная таблица», «локальная компьютерная
сеть».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Courier New, 18 пт, эффект Контур, цвет символов красный;
выравнивание по центру; отступы слева и справа по 2 см, рамка толщиной 2,5 пт,
бордовая;
-
текст определения: шрифт Times New Roman, 12 пт, курсив; выравнивание по
ширине, отступ первой строки 1,25 см, междустрочный интервал дополнительно 0,5
см, разбить на 2 колонки с интервалом 2 см.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в пустые ячейки
формулы для подсчета суммы значений по строкам и по столбцам.
Таблица 2.2 - Результаты экзамена по математике

Специальность

Сдавало

Сдали на
  оценку

5

4

3

2

Биология

11

28

12

7

Экология

4

8

8

4

Лечебное дело

5

86

74

63

Зоотехника

5

18

31

15

ИТОГО

Задание № 3 (Writer)
Создать рисунок с помощью элементов панели инструментов
«Рисование». Сгруппировать. Сделать подпись (команда «Вставка ^ Название»)
«Рисунок 1 - Классификация ЭВМ».

Рисунок 2.2
- Классификация ЭВМ

Задание № 4 (Writer)
Создать объект средствами редактора формул («Вставка ^
Объект OLE ^ Формула Math):
У = W~\ +С \п’ хе[0..10],
Ax=0,5
20 5 x + 7
Задание № 5 (Calc)
Построить график зависимости у =-x+----------- -
от х, если х изменяется от
20 5 x I 7
0 до 10 с шагом Ax=0,5 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по образцу.
Используя абсолютную ссылку на ячейку с курсом у.е., рассчитать
для каждой позиции цену товара в рублях. Применить денежный формат с двумя
знаками после запятой.
Используя логическую условную функцию, определить
значение в столбце «Дозаказ» по схеме: если запас данного вида товара на
складе более 10 штук, установить значение 0, иначе - дополнить имеющееся
количество до 25.

Построить линейчатую диаграмму с накоплением для
отображения количества имеющегося на складе и дополнительно заказанного товара
по каждой позиции.
|1 у.е. |        32|руб?

USB
  Flash носители 4G

b

№
  поз.

Наименование

Цена
  в у.е.

Цена в рублях

Наличие
  на складе

Дозаказ

1

Носитель информации PenDrive
  4Gb, USB2.0 Kingmax UD-05 {кофе}

8,37

16

2

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 A-Data C003 {красный}

7,84

4

3

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 A-Data C008 {красный}

7,84

10

4

Носитель информации PenDrive
  4Gb, USB2.0 A-Data C702 {белый}

9,4

11

5

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 A-Data C801 {белый}

7,85

0

6

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 A-Data C802 {черный}

7,85

8

7

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 A-Data C803 {черный}

7,84

5

8

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 Kingston (101G2/4Gb )

7,8

40

9

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 Kingston (DT100G2/4Gb )

7,85

25

10

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 Kingston (DT102/4GB)

7,83

23

11

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 Verbatim micro drive {синий}

7,98

2

12

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB2.0 Verbatim micro drive {солнце}

7,98

1

13

Носитель информации
  PenDrive 4Gb, USB3.0 Kingston (DTIG3/4GB) высокоскоростной

7,81

10

Вариант 3
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определение
понятий «байт», «видеоадаптер», «база данных», «глобальная компьютерная сеть».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Times New Roman, 19 пт, эффект подчеркивание цветной
волнистой линией; выравнивание по правому краю, фон светло-голубой, отступ
после абзаца 1 см;
-
текст определения: шрифт Arial, 11 пт, эффект Контур; выравнивание по
ширине, отступ первой строки 1,25 см, междустрочный интервал пропорционально
120%.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в пустые ячейки
формулы для подсчета годового процента (сумма вклада * процентная ставка) ,
суммы к выплате (сумма вклада + годовой процент) и итога.
Для значений в столбцах Сумма вклада, Годовой процент и Сумма
к выплате назначить денежный формат (руб.) с двумя знаками после запятой.
Таблица 2.3 - Расчет выплат по вкладам

№ счет а

ФИО

Процентна я ставка

Сумма вклада, руб.

Годовой процент, руб.

Сумма к выплате

1

Сидоров В.И.

5,00%

35000

2

Андреева И.И.

12,00%

100000

3

Ковалева О.А

5,00%

50000

4

Анисимов К.А.

7,50%

85000

ИТОГО

Задание № 3 (Writer)
Создать рисунок с помощью элементов панели инструментов
«Рисование». Сгруппировать. Сделать подпись (команда «Вставка ^ Название»)
«Рисунок 1 - Параметры классификации информации».

Рисунок 2.3 - Параметры классификации информации

Задание № 4 (Writer)
Создать объект средствами редактора формул («Вставка ^ Объект OLE ^
Формула Math):
y = X’++T+/X’ хG[0..4], Ax=0,2
Задание № 5 (Calc)
Построить график зависимости y=—8 +Jx
от х, если х изменяется от 0 x + 1 V2
до 4 с шагом Ax=0,2 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по
образцу.
В столбце «Сдавало» рассчитать общее число студентов каждой
специальности, сдававших экзамен. Рассчитать итоговые суммы по всем столбцам.
Определить процент не сдавших экзамен студентов внутри каждой
специальности (количество сдавших на 2 / общее число сдававших) и
процент не сдавших студентов каждой специальности относительно общего числа «двоечников»
(количество сдавших на 2 / общее число двоечников). Использовать в
формуле абсолютную ссылку на ячейку со значением общего числа студентов,
сдавших на 2.
Установить для вычисленных значений числовой формат «процентный».
Используя логическую условную функцию, определить значения в
последнем столбце по схеме: если сумма сдавших на 4 и 5 для данной
специальности больше, чем сумма сдавших на 3 и 2, установить значение
«хорошие», иначе - значение «плохие».
Построить круговую диаграмму, отображающую соотношение количества
пятерок среди студентов всех специальностей.

Специальность

Сдавало

Сдали на оценку

% не сдавших

Преобладающие оценки

5

4

3

2

Внутри специаль ности

Среди всех двоечников

Биология

11

28

12

7

Экология

4

9

7

5

Лечебное дело

5

86

74

63

Зоотехника

5

18

31

15

ИТОГО

Вариант 4
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определение
понятий «информационный процесс», «монитор (компьютера)», «информационная система»,
«региональная компьютерная сеть».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Arial, 16 пт, полужирный, эффект Тень, фон под символами
желтый; выравнивание по левому краю, отступ слева 2 см;
-
текст определения: шрифт Times New Roman, 14 пт, межсимвольный интервал
разреженный на 2 пт; выравнивание по ширине, отступ первой строки 1,25 см,
отступ после абзаца 0,5 см, отступы слева и справа 2 см, междустрочный интервал
полуторный.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в пустые ячейки
формулу для подсчета платы за прокат (ставка * время проката). Для значений в
столбцах Ставка и Плата установить формат чисел денежный
(доллары), без дробной части.
Таблица 2.4 - Расчет платы за прокат
автомобилей

Расчет платы за прокат автомобиля

Фамилия

Марка автомобиля

Ставка ($ в день)

Время проката (дни)

Плата, $

Иванов

Volvo

10

30

Тимофеев

VAZ

5

45

Ерофеев

BMW

15

60

ИТОГО:

Задание № 3 (Writer)
Создать рисунок с помощью элементов панели инструментов
«Рисование». Сгруппировать. Сделать подпись (команда «Вставка ^ Название»)
«Рисунок 1 - Иерархическая модель данных».

Рисунок 2.4 - Иерархическая
модель данных

Задание № 4 (Writer)
Создать объект средствами редактора формул («Вставка ^ Объект OLE ^
Формула Math):
8            1
У
= Х—3 +(5 + 2X)2
’ Хе[°’5-2’5],
Лх
= °,1
Задание № 5 (Calc)
Построить график зависимости y =          +^
- ту от х, если х изменяется
x 3 (5 +
2 x)
от 0,5 до 2,5 с шагом Ах= 0,1 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по образцу.
Рассчитать рекомендуемую длину лыж по формуле: рост + L веса.
Рассчитать длину лыж с округлением до 5 см по формуле: округлить до
целых выражение (расчетная длина / 5) и умножить на 5. (Использовать
функцию округления ROUND).
Используя условную функцию, определить значение в последнем
столбце по схеме: если расчетное значение длины лыж с округлением меньше
максимальной длины, установить значение с округлением, иначе - взять значение
максимальной длины. Использовать абсолютную ссылку на ячейку со
значением максимальной длины лыж.
Построить
гистограмму по первым четырем столбцам, используя только данные 2й, 4й и 7й
строк.

Расчет длины беговых лыж для классического хода

№ заказ а

Рост, см

Вес, кг

Расчетная длина, см

С округлением

Длина лыж, не более

220

1

164

75

2

173

70

3

175

80

4

173

90

5

165

50

6

185

80

7

173

65

8

186

100

9

160

45

10

168

70

Вариант 5
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определение понятий
«информационное общество», «принтер», «база знаний», «корпоративная
компьютерная сеть».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Mistral, 21 пт, эффект Прописные, межсимвольный интервал
разреженный на 2 пт; выравнивание по центру, отступы слева и справа 3 см, фон
абзаца светло-голубой;
-
текст определения: шрифт Arial, 13 пт, полужирный, цвет символов
фиолетовый; выравнивание по ширине, отступ первой строки 1,25 см, междустрочный
интервал точно 0,4 см, буквица высотой в 2 строки.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в пустые ячейки
формулы для подсчета цены в рублях (цена в у.е. * курс (32 руб.)) и стоимости
имеющегося в наличии товара (цена в рублях * наличие на складе).
К значениям в столбце Цена в у.е. применить денежный формат,
валюта доллар; к значениям в столбцах Цена в рублях и Стоимость
товара - денежный формат, рубли.
Таблица 2.5 - Прайс-лист на цифровые
диктофоны

Диктофоны

Арт.

Наименование

Цена в
У-е.

Цена в рублях

Наличие на складе, шт.

Стоимость товара

221734

Цифровой диктофон Olympus VN-7500, 2Gb (N2286621)

56,23

6

221914

Цифровой диктофон Olympus VN-8600PC (N2285421) 2Gb

85,87

4

225345

Цифровой диктофон Olympus VN-8700PC (N2285521) 4Gb

96,52

3

221123

Цифровой диктофон Olympus WS-450S, 1гб

123,85

10

ИТОГО

Задание № 3 (Writer)
Создать рисунок с помощью элементов панели инструментов
«Рисование». Сгруппировать. Сделать подпись (команда «Вставка ^ Название»)
«Рисунок 1 - Классификация вирусов по среде обитания».

Рисунок 2.5
- Классификация вирусов по среде обитания
Задание № 4 (Writer)
Создать объект средствами редактора формул
(«Вставка ^ Объект OLE ^ Формула Math):
х 2+5
y = t X +5                         1,
хе[°’1..1’9],
Ах=0,1
х (х—2)(5 х + 3)

Задание № 5 (Calc)
х2+5
Построить график зависимости y=—?--------------- й
от х, если х изменяется
х I х — 2 )I5 х + 3)
от °,1 до 1,9 с шагом Лх= °,1 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по образцу.
Рассчитать сумму баллов, полученных каждым абитуриентом на
вступительных экзаменах.
Рассчитать средний балл среди поступающих по каждому предмету.
Установить формат отображения с двумя знаками после запятой.
Используя условную функцию, определить значение в графе
«Зачисление» по схеме: если сумма баллов меньше проходного балла. Установить
значение «не зачислен», иначе - «зачислен». Использовать абсолютную
ссылку на ячейку со значением проходного балла.
Построить гистограмму для сравнения оценок абитуриентов по русскому
языку.

ФИО

Экзаменационные оценки

Сумма баллов

Зачисление

Обществознание

История

Русский язык

Докин А.В.

5

4

5

Коваленко С.И.

4

5

5

Крассовский

3

4

3

Шабовта И.А.

5

4

5

Юнусова И.Т.

3

5

5

Средний балл

Проходной балл:

14

Вариант 6
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определение
понятий «информационная технология», «сканер», «экспертная система», «узел
сети».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Courier New, 15 пт, полужирный, межсимвольный интервал
уплотненный на 2 пт, цвет символов зеленый; выравнивание по правому краю,
двойная цветная рамка;
-
текст определения: шрифт Times New Roman, 10 пт, курсив, фон под
символами светло-голубой; выравнивание по ширине, отступ первой строки 1,25 см,
междустрочный интервал полуторный, разбить на 3 колонки с интервалом 1 см.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в
пустые ячейки формулу для подсчета среднего количества оценок (функция mean) и
среднего

балла:

кол — во двоек •
  2 + кол—во
  троек • 3 + кол—во четверок •
  4 + кол—во
  пятерок • 5 сумма всех оценок

Таблица 6 - Средняя успеваемость по видам работ

Работа

Средний балл

Сдали на оценку

2

3

4

5

Теория информации

7

12

5

3

Текстовый редактор

1

4

8

14

Электронная таблица

6

7

9

5

Реферат

3

9

7

8

Среднее кол-во оценок

__ 1

Задание
№ 3 (Writer)
Создать
рисунок с помощью элементов панели инструментов «Рисование».
Сгруппировать. Сделать
подпись (команда «Вставка ^ Название») «Рисунок 1 -

Задание
№ 4 (Writer)
Создать
объект средствами редактора формул («Вставка ^ Объект OLE ^
Формула Math):

Задание
№ 5 (Calc)
Построить график зависимости от 0,1 до
2,1 с шагом Ax= 0,1 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у
для всех х из указанного промежутка. По полученной таблице построить
диаграмму (тип Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по образцу.
В столбце «Начислено» рассчитать значение по формуле Часовая
тарифная ставка * Кол-во отработанных часов. Использовать абсолютную
ссылку на ячейку со значением тарифной ставки.
Используя логическую условную функцию, рассчитать надбавку за
стаж по схеме: если стаж работы не превышает двух лет, надбавка не
начисляется, иначе надбавка равна 10%.
Применить к значениям в столбцах «Начислено», «Надбавка за стаж» и
«Итого» денежный формат (рубли) с двумя знаками после запятой.
Построить гистограмму,
отображающую итоговый уровень зарплаты.

Стаж работы

Надбавка в %

От 1 до 2 лет включительно

0

Более 2 лет

10

Заработная плата за текущий
  месяц

Фамилия, И.О.

Часовая тарифная ставка (руб.)

Отработано часов

Начислено, руб.

Стаж (лет)

Надбавка за стаж (руб)

Итого

Агапова В.К.

75

120

1

Большов С.С.

120

4

Дымченко О.А.

140

1,5

Кузнецова Т.К.

102

5

Федоркова С.И.

90

1,8

Шулепов П.Р.

108

3

Вариант 7
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определение
понятий «информационный ресурс», «плоттер (графопостроитель)», «издательская
система», «сетевая топология».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Times New Roman, 23 пт, курсив, эффект Капитель, фон под
символами зеленый; выравнивание по левому краю, отступ слева 4,5 см;
-
текст определения: шрифт Arial, 12 пт, эффект контур; выравнивание по
ширине, отступ первой строки 1,25 см, междустрочный интервал двойной, отступ
после абзаца 0,5 см, буквица высотой в 2 строки.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в пустые ячейки
формулу для расчета времени стоянки (отправление - прибытие). Применить к
числовым значениям временной формат HH:MM.
Таблица 2.7 - Поезда с южного направления

№

Наименование

Прибытие

Отправление

Время
  стоянки

211С

Анапа - Томск

2:30

03:05

346C

Адлер - Нижний тагил

05:50

06:20

318Б

Брест - Караганды

08:00

08:48

211Н

Томск - Анапа

19:22

20:00

Задание № 3 (Writer)

Создать рисунок с помощью элементов
панели инструментов «Рисование».
Сгруппировать. Сделать подпись (команда
«Вставка ^ Название») «Рисунок 1 -
Классификация компьютеров».

Рисунок 2.7 - Классификация
компьютеров

Задание
№ 4 (Writer)
Создать
объект средствами редактора формул («Вставка ^ Объект OLE ^
Формула Math):

Задание № 5 (Calc)
x +8
Построить график зависимости y=----------- 4
от х, если х изменяется от 0
58+—
58
до 4 с шагом A x=0,2 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по образцу. Используя условную
функцию для выбора соответствующего значения процентной ставки, рассчитать
годовой процент для каждого вкладчика по схеме: Процентная ставка для
данного вида вклада * Сумма вклада. Использовать абсолютные ссылки на
ячейки со значениями размеров ставок.
Рассчитать сумму к выплате. Установить для вычисленных значений
денежный формат (рубли) с двумя знаками после запятой.
Построить диаграмму для
сравнения сумм к выплате вкладчикам.

№

ФИО вкладчика

Код вида вклада

Сумма вклада, руб.

Годовой процент, руб.

Сумма к выплате

1

Анисимов К.А.

01

37000

2

Ватюхов М.И.

02

120500

3

Дягилев Р.О.

01

200000

4

Каламышев В.И.

02

180000

5

Сидченкова Т.Р.

01

42000

Процентная ставка по срочным видам вкладов

Код

Вид вклада

Ставка

01

«Сохраняй»

8,75 %

02

«Управляй»

7,00 %

Вариант 8
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определение
понятий «сообщение», «графический планшет», «транслятор», «канал связи».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Arial, 21 пт, эффекты Контур, Тень; выравнивание по
центру, рамка с тенью, отступы слева и справа 2,5 см, после абзаца 1 см;
-
текст определения: шрифт Times New Roman, 15 пт, курсив; выравнивание по
ширине, отступ первой строки 1,25 см, отступ перед и после абзаца 0,5 см,
отступы слева и справа 1,5 см, междустрочный интервал точно 1 см.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в пустые ячейки
формулу для расчета среднего значения
(функция mean).   Таблица 2.8 -
Прыжки в длину с места__________________________________

№

Фамилия

№ попытки

Средний результат

I

II

III

1

Зайцев И.

150

170

168

2

Волков М.

185

187

187

3

Медведев С.

192

170

185

Средний
  результат по группе

Задание № 3 (Writer)

Создать рисунок с помощью элементов панели инструментов «Рисование».
Сгруппировать. Сделать подпись (команда «Вставка ^ Название») «Рисунок 1 -
Структура ЭВМ фон Неймана».

Задание № 4 (Writer)
Создать объект средствами редактора
формул («Вставка ^ Объект OLE ^
Формула
Math):
2Х ____
2
+ ХД'
2
Задание № 5 (Calc)

0 до 3 с шагом Лх=0,2 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по образцу.
В столбце «Премия» рассчитать размер премии в рублях для каждого
сотрудника. Использовать в формуле абсолютную ссылку на ячейку со
значением премии в процентах.
В столбце «Итого» вычислить сумму оклада и премии для каждого
сотрудника. Определить среднюю заработную плату.
Для значений в столбцах «Оклад», «Итого»
и «Средняя заработная плата применить денежный формат (рубли) с двумя знаками
после запятой.
Используя логическую условную функцию,
определить значения в последнем столбце по схеме: если итоговая сумма для
данного сотрудника выше средней заработной платы, установить значение «да»,
иначе - значение «нет».
Построить линейчатую диаграмму,
отображающую размер заработной платы сотрудников (колонка «Итого»).

№ п/п

Фамилия, И.О.

Оклад

Премия

Итого

Средняя заработная
  плата

Заработная плата выше среднего
  уровня (да / нет)

1.

Антонов О.А.

7000

2.

Котова П.П.

7200

3.

Овчинников И.Г.

5600

4.

Петрова И.Г.

10000

5.

Шмелева С.И.

10450

Вариант 9
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определение
понятий «данные», «джойстик» «компилятор», «сетевой адаптер».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Mistral, 25 пт, эффект подчеркивание двойной цветной
линией, цвет символов белый, межсимвольный интервал разреженный на 10 пт; выравнивание
по правому краю, фон темно-синий;
-
текст определения: шрифт Arial, 16 пт, полужирный; выравнивание по
ширине, отступ первой строки 1,25 см, заключить в рамку толщиной 1 пт,
междустрочный интервал дополнительно 0,5 см.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в пустые ячейки
формулу для расчета прибыли (доход - расход) и итогов за год (сумм по
кварталам).
Применить ко всем числовым значениям денежный формат без
дробной части, валюта - доллар.
Таблица 2.9 - Расчет годовой прибыли

1 квартал

2 квартал

3 квартал

4 квартал

Годовой

Доход

150000

170000

140000

180000

Расход

45000

55000

67000

72000

Прибыль

Задание № 3 (Writer)
Создать рисунок с помощью элементов панели инструментов
«Рисование». Сгруппировать. Сделать подпись (команда «Вставка ^ Название»)
«Рисунок 1 - Классификация устройств ввода».

Рисунок 2.9 - Классификация
устройств ввода

Задание № 4 (Writer)
Создать объект средствами редактора формул («Вставка ^
Объект OLE ^ Формула Math):
y = J х5 4—4 , хе[0,3..6],
Лх = 0,3
V х + 4
Задание № 5 (Calc)
Построить график зависимости y =х5
4—+4-4 от х, если х изменяется от 0,3 до 6 с шагом Лх= 0,3
.
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по образцу.
Рассчитать оптимальный вес по формуле Лоренца: (Рост - 100) - (Рост
- 150)/2.
Определить абсолютную величину разницы между расчетным значением и
значением, определяемым по таблицам (для нахождения абсолютного значения
использовать функцию ABS).
Используя логическую условную функцию, определить значение
последнего столбца по схеме: если соотношение (Разница/Вес по таблице)
меньше значения Допустимого отклонения, установить значение «погрешность
незначительна», иначе - «погрешность выше нормы». Использовать абсолютную
ссылку на ячейку со значением допустимого отклонения (10%).
Построить гистограмму,
для отображения абсолютного значения разницы между табличными и расчетными
значениями в зависимости от роста.

Оптимальный вес для женщин 29-39 лет

Вес, кг

Разница

Допустимое отклонение

Рост, см

Таблицы
Егорова- Левицкого

Формула Лоренца

(абсолютное значение)

10,00%

150

48,9

152

51,0

154

53,0

156

55,8

158

58,1

160

59,8

162

61,6

164

63,6

166

65,2

168

68,5

170

69,2

172

72,8

174

74,3

176

76,8

178

78,2

180

80,9

182

83,3

184

85,5

186

89,2

188

91,8

190

92,3

Вариант 10
Задание № 1 (Writer)
Найти в литературе или сформулировать своими словами определение
понятий «сигнал», «сенсорная панель (тачпад)» «Интернет-обозреватель
(браузер)», «модем».
Набрать текст определений этих понятий и выполнить форматирование:
-
понятие: шрифт Courier New, 20 пт, эффект Прописные, межсимвольный
интервал разреженный на 4 пт; выравнивание по левому краю, цветная рамка 2,5 пт
с тенью, отступ первой строки 2,5 см;
-
текст определения: шрифт Times New Roman, 16 пт, цвет символов синий;
выравнивание по ширине, отступ первой строки 1,25 см, буквица высотой в 2
строки, разбить на 2 колонки с интервалом 1 см, междустрочный интервал
полуторный.
Задание № 2 (Writer)
Создать таблицу с форматированием по образцу и вставить в пустые ячейки
формулу для расчета суммы по столбцам и строкам.
Таблица 2.10 - Результат опроса студентов
1 курса, в %.

Вопрос: «Сможете ли Вы найти работу по специальности
  по окончании вуза»

Специальности

Да, достаточно легко

Да, но с определенными трудностями

Не смогу

Затрудняюсь ответить

Всего

Гуманитарные

13

62

8

17

Технические

8

51

14

27

Экономические

9

64

7

20

Итого:

Задание № 3 (Writer)

Создать рисунок с помощью элементов панели инструментов «Рисование».
Сгруппировать. Сделать подпись (команда «Вставка ^ Название») «Рисунок 1 -
Компьютерная сеть с шинной топологией».

Рисунок 2.10 - Компьютерная сеть с
шинной топологией

Задание № 4 (Writer)
Создать объект средствами редактора формул («Вставка ^ Объект OLE ^
Формула Math):

5cos (x)—1
x         ’

xg[0..10], Ax=0,5

Задание № 5 (Calc)

Построить график зависимости 5cos( х)—1
от х, если х изменяется от 0 х
до 10 с шагом Ax= 0,5 .
Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х
из указанного промежутка. По полученной таблице построить диаграмму (тип
Диаграмма ХУ, точки и линии).
Задание № 6 (Calc)
Создать и отформатировать таблицу по образцу.
Рассчитать по формуле среднюю цену каждого элемента хоккейной
экипировки и общую стоимость комплекта.
Рассчитать стоимость экипировки всей команды отдельно по
каждой позиции и в сумме. Использовать в формулах абсолютную ссылку на
ячейку со значением количества полевых игроков (20) в команде.
Используя логическую условную функцию, определить стоимость
экипировки команды с учетом спонсорской помощи (значения в последнем столбце)
по схеме: если в графе «Спонсорская помощь» не стоит «+», взять значение
стоимости экипировки команды, рассчитанной для данной позиции, иначе - вычесть
из этого значения стоимость 10 оплаченных спонсором элементов. Использовать
абсолютную ссылку на ячейку со значением количества оплаченных спонсором
комплектов (10).
Для значений стоимости применить денежный формат (рубли) без дробной
части.
Построить круговую диаграмму, для отображения средних цен на все
элементы экипировки.

Экипировка полевого игрока в хоккей

Цена, руб.

Средняя стоимость экипировки
  команды (без вратаря), кол-во игроков:

бпонсор- ская помощь, кол-во
  комплектов:

Стоимость с учетом спонсорской
  помощи

мин

макс

Средняя

20

10

Коньки
  хоккейные

15500

26505

Клюшка

4991

8370

+

Майка
  хоккейная

3286

3300

+

Нагрудник

4340

7750

+

Шорты

5270

8304

+

Шлем

4982

8304

+

Капы

720

1661

Наколенники

4030

5890

Налокотники

2790

4318

Перчатки

4982

7037

Сумма

Скачано с www.znanio.ru

file_name: КОНТРОЛЬНЫЕ_РАБОТЫ_ПО_ИНФОРМАТИКЕ.docx

alt: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

alt: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

alt: Рекомендации по выполнению Для правильного набора формулы необходимо выделить основные используемые в ее составе шаблоны операций: равенство, сложение, дробь, вычисление корня, степенная функция (элемент с…

alt: Лх— 0,4 . Рассчитать по формуле таблицу значений у для всех х из указанного промежутка

alt: ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ Вариант 1

alt: Рисунок 2.1 - Классификация сканеров

alt: Спортсмен Кубковый зачет

alt: Вариант 2 Задание № 1 (Writer)

alt: Рисунок 2.2 - Классификация ЭВМ

alt: Вариант 3 Задание № 1 (Writer)

alt: Вариант 4 Задание № 1 (Writer)

alt: Вариант 5 Задание № 1 (Writer)

alt: Вариант 6 Задание № 1 (Writer)

alt: Вариант 7 Задание № 1 (Writer)

alt: Вариант 8 Задание № 1 (Writer)

alt: Рисунок 2.8 - Структура ЭВМ фон

alt: Вариант 9 Задание № 1 (Writer)

title: Проект по английскому языку


extracted_text:
Конспект занятия «Волшебство Добра»
вторая младшая группа

Цель: формирование
нравственных (добрых) чувств
детей младшего дошкольного
возраста.
Задачи:
Образовательные:
формирование у детей
представления о добре, доброте, о
хороших, добрых
поступках; Учить детей анализировать поступки.
Развивающие:
развивать
эмоционально - чувственный мир детей. Расширять словарный запас, активизировать
речь детей.
Воспитательные:
воспитывать чувство доброты, сопереживания
прийти на помощь попавшему в беду, проявить заботу. Воспитывать доброжелательное отношение
друг к другу.
Интеграция
образовательных областей:
социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие.
Форма организации: подгрупповая
Оборудование: мультимедийная установка, слайды, фонограммы, атрибуты для
проведения конкурсов, игрушка поросёнок Фунтик
Предварительная работа: чтение
сказок, пословиц, поговорок о добре, рассматривание иллюстраций, плакатов с
различными ситуациями.
Ход НОД
ЗВУЧИТ
ФОНОГРАММА «(Песня о доброте)
м/ф «Приключения поросенка
Фунтика» Слова В. Шульжика,
Дети тихо
садятся на стульчики.
Воспитатель:
Хорошо бродить по свету
С карамелькой за щекой.
А еще одну для друга
Взять в кармашке про запас.

Потому что, потому что
Всех нужнее и дороже,
Всех доверчивей и строже
В этом мире доброта.
В этом мире доброта.
Ребятки вспомнили , что –это за песенка
Правильно –это песенка поросёнка Фунтика.
Давайте вспомним какой был поросёнок в мультике
Правильно,
добрый, отзывчивый, ласковый, честный. Ребята, а как думаете вы, что такое
доброта?
Ответы
детей: …
Воспитатель:  Добро – это все положительное,
хорошее, полезное. Ребята, как вы думаете, где живет доброта? Ответы детей.
Воспитатель
: Ой, слышите кто то
весело бежит, это Фунтик к нам спешит.
Появляется на
паровозике игрушка Футик.
Воспитатель:  Здравствуй Фунтик
-Здравствуйте
ребятки!
Сейчас мы
пожелали друг –другу здоровья-это тоже очень важно и необходимо. Так мы сделали
маленькое ,но добро.
Фунтик: Ребята,
а добра можно желать, не только с утра, но и целый день. Утро доброе, Добрый день,
Добрый вечер и много , много других добрых пожеланий. Посмотри те у меня в паровозике
есть мешочек добра, там живут Добрые, волшебные слова, Вы их будите называть ,
а они будут из мешочка вылетать.(картинки)
Игра с волшебными словами
·
Растает даже ледяная
глыба от слова теплого … СПАСИБО
·
Расцветёт весною
ландыш , когда услышит … ДОБРЫЙ ДЕНЬ
·
Если больше есть не в
силах, скажем маме мы …СПАСИБО
·
Не проявляй утрами
лень сказать при встрече …ДОБРЫЙ ДЕНЬ
·
В обмене добрых слов
участвуйте и говорите чаще …ЗДРАВСТВУЙТЕ
·
Из вежливости, не из
жалости почаще говори … ПОЖАЛУЙСТА
·
Не забывай всем на
прощанье сказать простое …ДО СВИДАНЬЯ
·
И в гродах , и в
деревнях на прощанье скажут …ДО СВИДАНИЯ
Фунтик : Вот какие молодцы, вот и пустой мешочек у
нас.
А ещё у меня
есть сундучок фокусника и там спрятано чудо, там живёт сказка о добре и сейчас
я вам её покажу (включается на экране презентация со сказкой.
Сказка
о доброте «Муравей и мотылёк»(показ слайдов)
Автор сказки: Ирис
Ревю
Жили-были муравей и мотылек. Жили не
тужили, радовались солнечным дням и зеленому гулу леса.
Однажды муравей и мотылек встретились на
полянке.
— Чем бы нам сегодня заняться? – думали они.
— А давай добрыми делами займемся, —
предложил муравей.
И пошли они по лесу добрые дела делать.
Помогли божьей коровке крышу починить, стрекозе крыльцо подправили, обувь
сороконожки сдали в ремонт. У неё оказалось так много обуви, что друзья ходили
к ежу-обувщику несколько раз.
Заглянули к старой бабочке, что жила у
корявого пня, сделали ей красивые полочки в кладовке.
К вечеру друзья собрались домой. Они уже
добрались до старой березы, как вдруг потемнело, и пошёл сильный дождь.
— Где бы спрятаться, где бы укрыться? —
раздумывали они.
И вдруг услышали, как их кто-то зовёт. Это
был светлячок. Он направил свет своего фонарика на муравья и мотылька, чтобы те
в темноте видели, куда двигаться.
…И вот они на пороге дома светлячка.
Какое счастье, какая радость оказаться в
теплом, уютном доме светлячка! Хозяин поставил на стол чай и сладкие баранки.
— У тебя доброе сердце, — сказали гости
светлячку.
Тому было радостно слышать хорошие слова.
— От добрых
друзей приятно слышать добрые слова, — сказал светлячок и улыбнулся.
Главный смысл
сказки заключается в том, что очень важно, чтобы добрые отношения царили в этом
мире. Доброта, добро – это, несомненно, лучше, чем равнодушие, безучастие,
безразличие. С добром жить интереснее.
Воспитатель: Спасибо
Фунтик, очень интересная сказка, и игра-теперь мы знаем , что такое добро. А
сейчас мы приглашаем тебя сделать сердечки вместе с ребятами.
Воспитатель
приглашает детей на аппликацию «Сердечко для друга»
Фунтик: Какое
яркое доброе
получилось сердечко. Спасибо, вам ребятки. И я буду совершать
только добрые
поступки. До свидания!
Воспитатель: Но и вы всегда будьте добрыми и дарите свою доброту
людям, животным, растениям. Добрым быть – это так здорово!

file_name: Конспект занятия.о добре.doc

title: Конспект занятия «Волшебство Добра»


extracted_text:
Лабораторная
работа 3.10. Задачи оптимизации
Задачи
оптимизации отражают суть многих управленческих ситуаций. В этих задачах
необходимо оптимизировать целевую функцию (показатель эффективности) для
допустимых значений переменных решений. Возможные значения переменных задаются
множеством ограничений в виде неравенств. Таким образом, необходимо выбрать
значения переменных задачи в соответствии с ограничениями и при этом сделать
целевую функцию наибольшей (задача максимизации) или наименьшей (задача
минимизации). Например, в качестве целевой функции могут выступать прибыль,
которую необходимо максимизировать, или затраты, подлежащие минимизации.
Переменные, от которых зависит эта функция (например, количество продукции),
должны удовлетворять каким-либо ограничениям (например, количество продукции не
может быть отрицательным, затраты ресурсов не должны превосходить имеющихся запасов
и т.д.).
Для
решения такого рода задач Excel
содержит средство Поиск решения. Этот инструмент помогает найти значения
переменных, которые максимизируют или минимизируют значение в целевой ячейке.
Он также позволяет задать ограничения - условия, которые должны
выполняться при поиске решения.
Команда
Поиск решения находится в меню Сервис. Если эта команда
отсутствует в меню Сервис, то выберите пункт Надстройки и затем
укажите Поиск решения в списке надстроек.
Рассмотрим
использование средства Поиск решения на примере задачи планирования
перевозок пассажиров и транспортной задачи.

1 Задача
о планировании перевозок пассажиров состоит в следующем. Между двумя
городами установлено железнодорожное сообщение, при этом перевозка пассажиров
осуществляется пассажирскими и скорыми поездами. Каждый из видов поездов имеет
в своем составе определенное число вагонов различного типа: багажный, почтовый,
плацкартный, купейный, мягкий. Известно количество пассажиров, перевозимых в
каждом из типов вагонов, а также общее число вагонов каждого типа на станции
формирования поездов (табл. 3.6).

Таблица
3.6
Исходные
данные о планировании перевозок пассажиров

Поезда

Вагоны

багажный

почтовый

плацкартный

купейный

мягкий

Скорый

1

1

5

6

3

Пассажирский

1

-

8

4

1

Число
пассажиров

-

-

54

36

32

Парк вагонов

12

8

81

70

26

Требуется
определить оптимальное число скорых и пассажирских поездов, при которых общее
число перевозимых пассажиров будет максимальным.

Выполнение:

1.1
Для решения этой задачи необходимо построить ее математическую модель. Процесс
построения модели начинается с ответа на следующие три вопроса:

1)
Для определения каких величин строится модель (т.е. каковы переменные модели)?

2)
В чем состоит цель, для достижения которой из множества всех допустимых
значений выбираются оптимальные?

3)
Каким ограничениям должны удовлетворять неизвестные?

В
нашей задаче переменными являются:
 - количество
сформированных скорых поездов,
 - количество
сформированных пассажирских поездов.

В
одном скором поезде может быть перевезено  пассажира,
соответственно, в одном пассажирском поезде может быть перевезено  пассажиров.

Общее
число перевозимых пассажиров будет равно .
Целью является определение среди всех допустимых значений  и  таких,
которые максимизируют число перевозимых пассажиров, т.е. целевую функцию .

Тогда
математическая постановка рассматриваемой задачи может быть записана в
следующем виде:

                                                                      (3.1)

при выполнении ограничений:

                                                             (3.2)

Каждое
из этих ограничений соответствует отдельным типам вагонов в составах скорых и
пассажирских поездов.

1.2
Для решения задачи о планировании перевозок пассажиров с помощью программы Excel
создайте новый лист Задача о поездах в книге Лабораторные.xls.

1.3
Внесите необходимые надписи в ячейки A1:D1,
A2:A9,
B4, D4,
E4. Следует отметить, что конкретное
содержание этих надписей не оказывает никакого влияния на решение
рассматриваемой задачи.

1.4
В ячейки В3:С3 введите значения коэффициентов целевой функции: , .

1.5
В ячейку D2 введите формулу:
=СУММПРОИЗВ(В2:С2 ; В3:С3),
которая представляет собой целевую функцию (3.1).

1.6
В ячейки В5:С9 введите значения коэффициентов левых частей первых пяти
ограничений (3.2), взятых из исходной таблицы (табл. 3.6).

1.7
В ячейки Е5:Е9 введите значения правых частей первых пяти ограничений (3.2),
также взятых из исходной таблицы (табл. 3.6).

1.8
В ячейку D5 введите формулу: =
СУММПРОИЗВ($В$2:$С$2 ; В5:С5),
которая представляет собой левую часть первого ограничения (3.2).

1.9
Скопируйте формулу из ячейки D5
в ячейки D6:D9.

Таким
образом, рабочий лист Excel
с исходными данными для решения задачи примет вид (рис. 3.51).

Рис.
3.51. Исходные данные для решения задачи о планировании перевозок   пассажиров

1.10
Для дальнейшего решения задачи следует вызвать мастер поиска решения: меню Сервис
/ Поиск решения.

1.11
Диалоговое окно Поиск решения заполните следующим образом:

-
В поле с именем Установить целевую ячейку: введите абсолютный адрес
ячейки $D$2 (или щелкните по
ячейке D2, и ее адрес будет автоматически
указан в данном поле).

-
Для группы Равной: выберите вариант поиска решения - максимальному
значению.

-
В поле с именем Изменяя ячейки: введите абсолютный адрес ячеек $B$2 : $C$2
(для этого можно выделить этот диапазон на рабочем листе).

-
Добавьте ограничения для рассматриваемой задачи. С этой целью выполните
следующие действия:

•
для задания первого ограничения в исходном диалоговом окне Поиск решения
нажмите кнопку Добавить;

•
в появившемся дополнительном окне в поле Ссылка на ячейку укажите
диапазон $D$5:$D$9;

•
в качестве знака ограничения из выпадающего списка выберите нестрогое
неравенство « < = »;

•
в качестве значения правой части ограничения выберите диапазон $E$5:$E$9;

•
для добавления первого ограничения в дополнительном окне нажмите кнопку Добавить.

-
Для внесения второго ограничения (на целочисленность) выполните следующие
действия:

•
в появившемся дополнительном окне в поле Ссылка на ячейку укажите
диапазон $В$2:$С$2;

•
в качестве знака ограничения из выпадающего списка выберите строку «цел»;

•
в качестве значения правой части ограничения в поле с именем Ограничение:
оставьте без изменения вставленное программой значение «целое»;

•
в дополнительном окне нажмите кнопку ОК.

-
В дополнительных параметрах мастера поиска решения (кнопка Параметры
окна Поиск решения) выберите отметки Линейная модель и Неотрицательные
значения.

Вид
диалогового окна Поиск решения представлен на рис. 3.52.

Рис.
3.52. Заполненное окно Поиск решения для задачи
о
планировании перевозок пассажиров

-
После задания ограничений и целевой функции можно приступить к поиску
численного решения, для чего следует нажать кнопку Выполнить.

После
выполнения расчетов программой Excel
будет получено решение, которое имеет следующий вид (рис. 3.53).

Рис. 3.53. Результат решения задачи о
планировании перевозок пассажиров

Таким
образом, результатом решения задачи о планировании перевозок пассажиров
являются найденные оптимальные значения переменных: ,
которым соответствует значение целевой функции: .

Анализ
найденного решения показывает, что из имеющегося парка вагонов для обеспечения
максимального количества перевезенных пассажиров следует составить 5 скорых и 7
пассажирских поездов. При этом имеющиеся в парке багажные и плацкартные вагоны
будут полностью использованы для формирования поездов, а 3 почтовых, 12
купейных и 4 мягких вагона из парка останутся неиспользованными в этих поездах.

2
Классическая
транспортная задача формулируется следующим образом. В  пунктах производства  имеется однородный груз в количестве
соответственно . Этот груз необходимо
доставить в  пунктов назначения  в количестве соответственно . Стоимость перевозки единицы груза
(тариф) из пункта  в пункт  равна .
Требуется составить план перевозок, позволяющий вывезти все грузы и имеющий
минимальную стоимость.

R
Если суммарные запасы груза равны суммарным потребностям в нем , то задача называется закрытой.
Если , то открытой.

Для
решения этой задачи необходимо построить ее математическую модель. Неизвестными
в данной задаче являются объемы перевозок. Пусть  -
объем перевозок из пункта производства  в
пункт назначения . Целевая функция -
это суммарные транспортные расходы, т.е. .

Неизвестные
в данной задаче должны удовлетворять следующим ограничениям:
-
объемы перевозок не могут быть отрицательными;
-
вся продукция должна быть вывезена из пунктов производства, а потребности всех
пунктов назначения должны быть полностью удовлетворены.

В
результате получим следующую модель:

при ограничениях
,
,
,   ,
.

Оптимальным
решением задачи будет являться матрица ,
удовлетворяющая системе ограничений и доставляющая минимум целевой функции.
Рассмотрим
пример транспортной задачи. Пусть имеются 3 пункта производства () и 4 пункта назначения (). Данные о наличии груза в пунктах
производства, потребностях пунктов назначения и стоимости перевозки единицы
груза из пункта  в пункт  приведены в таблице (табл. 3.7).

Таблица
3.7
Исходные
данные транспортной задачи

Производство

Пункты
  назначения

3

5

7

11

1

4

6

3

5

8

12

7

Необходимо
так спланировать перевозки, чтобы минимизировать суммарные транспортные
расходы.

Выполнение:

2.1
Для решения задачи с помощью программы Excel
создайте новый лист Трансп_задача в книге Лабораторные.xls.

2.2
Введите данные, как показано на рис. 3.54.

2.3
В ячейки В2:Е4 введите стоимости перевозок. В ячейки F2:F4
введите объемы производства, а в ячейки В5:Е5 - потребности в
грузе в пунктах назначения. Ячейки В8:Е10 отведите под значения неизвестных
(объемы перевозок). В ячейку F12
введите формулу для расчета целевой функции: =СУММПРОИЗВ(В2:Е4;В8:Е10).

Рис. 3.54. Исходные данные транспортной
задачи

2.4
В ячейку В11 введите формулу: =СУММ(В8:В10). Скопируйте эту формулу из ячейки
В11 в ячейки С11:Е11.

Значения
в ячейках В11:Е11 определяют объемы груза, ввозимого в пункты назначения.

2.5
В ячейку F8 введите формулу:
=СУММ(В8:Е8). Скопируйте эту формулу в ячейки F9:F10.

Формулы
в ячейках F8:F10
вычисляют объем груза, вывозимого из пунктов производства.

2.6
Выберите команду Сервис / Поиск решения. Заполните открывшееся
диалоговое окно, как показано на рис. 3.55.

Рис.
3.55. Заполненное окно Поиск решения для транспортной задачи

2.7
В диалоговом окне Параметры поиска решения установите флажок Линейная
модель. После нажатия кнопки Выполнить средство поиска решений
находит оптимальный план перевозки грузов и соответствующие ему транспортные
расходы (рис. 3.56).

Рис.
3.56. Результат решения транспортной задачи

3
Решите транспортную задачу, исходные данные для которой выберите по варианту
(номер варианта соответствует последней цифре номера зачётной книжки).
Варианты

Вариант 1

Вариант 2

          bj
ai

70

30

20

40

          bj
ai

30

80

60

110

90

1

3

4

5

60

6

8

15

4

30

5

3

1

2

130

9

15

2

3

40

2

1

4

2

90

6

12

7

1

Вариант 3

Вариант 4

          bj
ai

100

70

70

20

          bj
ai

90

190

40

70

120

2

5

4

6

240

7

13

9

8

80

4

5

6

8

40

15

8

7

10

60

2

6

3

1

110

3

15

20

6

Вариант 5

Вариант 6

          bj
ai

30

25

15

30

          bj
ai

120

60

40

80

40

3

5

4

4

90

8

11

6

5

20

2

1

1

3

10

4

9

10

12

40

2

5

3

5

200

5

7

15

18

Вариант 7

Вариант 8

          bj
ai

25

25

40

10

          bj
ai

200

150

90

160

50

5

1

2

7

320

6

4

5

2

30

2

3

4

6

180

3

7

3

4

20

8

5

3

2

100

5

8

2

7

Вариант 9

Вариант 10

          bj
ai

20

50

70

60

          bj
ai

220

180

100

200

70

12

9

8

10

250

4

7

3

8

40

6

13

7

5

150

9

6

10

5

90

11

8

6

9

300

7

11

4

2

file_name: 185. Лабораторная работа 3.10. Задачи оптимизации.doc

alt: Внесите необходимые надписи в ячейки

alt: Ссылка на ячейку укажите диапазон $

alt: Формулы в ячейках F 8: F 10 вычисляют объем груза, вывозимого из пунктов производства


extracted_text:
Создание эффекта калейдоскопа в Фотошоп
1. Создаем узор
Заливка по сценарию особенно полезна при создании именно
этого вида эффекта, но она требует для работы заранее подготовленный узор. Мы
начнем нашу работу с того, что отделим музыканта (это изображение и станет
нашим узором) от фона и создадим из него узор, который и будем использовать в
нашем проекте.
Шаг 1
Данный метод будет работать практически с любым
изображением, но конкретно для этого проекта давайте поработаем именно с
изображением музыканта, чтобы наилучшим образом сымитировать исходный эффект из
видео.

Шаг 2
Выберите инструмент Быстрое выделение  (Quick
Selection Tool (W)) и пройдитесь по изображению девушки-музыканта, чтобы
полностью выделить ее. Если случайно будет захвачена нежелательная часть фона,
то можно зажать клавишу Alt, и пройтись по этим участкам, чтобы снять с них
выделение.

Шаг 3
Нажмите кнопку Уточнить край (Refine
Edge). Выставьте значение Радиус (Radius) 2 пикселя
и включите опцию Умный радиус (Smart Radius). Затем
воспользуйтесь инструментом Уточнить радиус (Refine
Radius Tool), чтобы пройтись им вдоль краев волос нашей модели, тем самым
создав более точное выделение. Затем нажмите ОК, чтобы вернуться к основному
интерфейсу программы.

Шаг 4
Используйте созданное выделение в качестве маски
слоя: Слои - Слой-маска - Показать выделенную область (Layer
> Layer Mask > Reveal Selection).

Шаг 5
Кликните по миниатюре слоя, чтобы быть уверенным, что вы
работаете именно со слоем, а не его маской. Затем, выполните команду Редактирование
- Определить узор (Edit > Define Pattern). Назовите этот
узор "Гитарист" (Guitarist).

2. Выполняем заливку на
основе сценария
Теперь, имея в активе готовый узор, пришло время
использовать метод сценарной заливки, чтобы создать калейдоскопный узор. Есть
несколько вариантов, с которыми можно поэкспериментировать. Те варианты,
которые перечислены здесь, только лишь для примера, чтобы вы могли начать. В
дальнейшем, вы можете поэкспериментировать и создавать свои собственные эффекты
с помощью узоров.
Шаг 1
Создайте новый документ Файл - Создать (File
> New). Установите Ширину (Width) и Высоту (Height)
по 2500 пикселей. Установите Содержимое фона (Background
Contents) Другое (Other) и задайте цвет черный
(#000000).

Шаг 2
Создайте новый слой с помощью комбинации клавиш
Shift-Control-N и дайте ему название Сценарная заливка (Scripted
Fill).

Шаг 3
Далее выполняем команду Редактирование -
Выполнить заливку (Edit > Fill) / Сочетание клавиш Shift+F5. В
разделе Содержание (Contents) выбираем опцию Регулярный (Pattern).
И в меню Заказной узор (Custom Pattern) выбираем наш
заготовленный узор "Гитарист" (Guitarist).
Ставим галочку в чекбоксе Сценарий (Script) и в
активированном окошке выбираем опцию Заливка с Симметрией (Symmetry
Fill).

В диалоговом окне Заливка с Симметрией (Symmetry
Fill) выставьте следующие настройки:

Тип симметрии (Symmetry type): 32 Симметрия
     обоев Р6 (32 wallpaperP6 symmetry)
Масштаб узора (Pattern Scale):0.75
Перемещение узора по ширине (Pattern translation along
     width): 25% от ширины (of width)
Перемещение узора по высоте (Pattern translation along
     height): -40% от высоты (of height)
Произвольность цвета (Color randomness): 0
Произвольность яркости (Brightness randomness):0

Шаг 4
Теперь добавим корректирующий слой: Слои -
Новый корректирующий слой - Цветовой тон/Насыщенность (Layer -
New Adjustment Layer - Hue/Saturation).

Цветовой тон (Hue): 0
Насыщенность (Saturation): -57
Яркость (Lightness): -62

Шаг 5
Далее, возьмите инструмент Эллипс  (Ellipse
Tool (U)), переведите его в режим рисования Контура (Path)
и нарисуйте окружность в центре документа. Чтобы нарисовать именно окружность,
удерживайте при отрисовке клавишу Shift.

Шаг 6
Добавьте новый слой (Shift-Control-N) и назовите его "Гитарный
круг" (Guitar Circle). Затем вновь выполните команду Редактирование
- Выполнить заливку (Edit > Fill) / Сочетание клавиш Shift+F5.
В этот раз в окне рядом с чекбоксом Сценарий (Script)
выбираем опцию Разместить вдоль контура (Place Along
Path). В появившемся диалоговом окне выставляем следующие настройки:

Масштаб узора (Pattern Scale): 0.45
Интервалы (Spacing): -500 пикселей
Ставим галочку в Настроить интервалы по размеру (Adjust
     spacing to fit)
Расстояние от контура (Distance from path): 295
     пикселей
Прогрессия масштабирования (Scale progression): 100%
Произвольность цвета (Color randomness): 0
Произвольность яркости (Brightness randomness):0

На данном этапе у нас должно получиться примерно следующее:

3. Займемся
трансформацией
Чтобы создать эффект "цветка" мы воспользуемся
интересной опцией Фотошопа, которая называется Трансформировать
опять (Transform Again). Есть ощущение, что данная опция
программы есть счастливое стечение обстоятельств, нежели разработанная функция.
Так или иначе, она есть в программе, и она очень полезна для быстрого создания
узоров на основе математических моделей.
Шаг 1
Зажмите клавишу Alt, и выполните команду Редактирование
- Трансформирование (Edit > Transform (Control-T)). В верхней
панели настройки инструментов установите значения для ширины (width)
и высоты (height) по 90% и угол
поворота (rotation) на 20 градусов. Нажмите Ввод (Enter)
чтобы применить трансформацию. Это создаст копию слоя "Гитарный
круг" (Guitar Circle).

Шаг 2
Зажмите комбинацию клавиш Alt-Shift-Control и нажмите T.
Это и есть команда Трансформировать снова (Transform
Again). Данная команда создает еще одну копию слоя и применяет к нему
предыдущую трансформацию (Т.е. применяется уменьшение размера 90% уже от
размера данной копии, и происходит поворот этой копии еще на 20 градусов, и
т.д.). Продолжайте нажимать данную комбинацию клавиш (Alt-Shift-Control+Т), пока
у вас не получится 5 копий слоя "Гитарный круг" (Guitar
Circle).

Шаг 3
Добавьте корректирующий слой: Слои - Новый
корректирующий слой - Цветовой тон/Насыщенность (Layer - New
Adjustment Layer - Hue/Saturation).

Цветовой тон (Hue): 0
Насыщенность (Saturation): -22
Яркость (Lightness): -56

Шаг 4
Добавьте еще один корректирующий слой Цветовой
тон/Насыщенность (Hue/Saturation), но разместите его над второй
копией слоя "Гитарный круг" (Guitar
Circle). Переведите данный корректирующий слой в режим обтравочной маски, чтобы
он воздействовал только лишь на эту копию, а не на все нижележащие слои.
Команда: Слои - Создать обтравочную маску (Layer -
Create Clipping Mask), или же просто нажмите сочетание клавиш Alt-Control-G.
Настройки для этого корректирующего слоя следующие:

Цветовой тон (Hue): 0
Насыщенность (Saturation): -22
Яркость (Lightness): +7

Шаг 5
Создайте новый слой поверх всех слоев и назовите его Градиент  (Gradient).
Удостоверьтесь, что основной цвет (foreground color)
у вас черный, и активируйте инструмент Градиент (Gradient
Tool (G)). Используйте градиент От Основного цвета к Прозрачному (Foreground
to Transparent), форма градиента радиальный (Radial).
Нарисуйте градиент с исходной точкой в центре вашего документа.
4. Завершаем наш проект
В заключительной стадии нашего проекта будут использованы
те же самые методы, что и раньше, но теперь это будет работа с более простыми
линиями и формами, чтобы в конце превратить весь эффект в нечто особенное.
Шаг 1
Возьмите инструмент Многоугольник  (Polygon
Tool (U)), установите Стороны (Sides):5, Заливка (Fill): нет
цвета (null), Цвет Обводки (Stroke
Color): белый (white), и толщина обводки (stroke):
4 пикселя, затем нарисуйте 5-сторонний многоугольник в центре вашего документа.

Шаг 2
Теперь идем в Слои - Растрировать - Фигуру (Layer
- Rasterize - Shape), чтобы превратить векторное изображение в растровое. Затем
зажимаем клавишу Alt и кликаем по глазу напротив миниатюры данного слоя. Это
позволит сделать видимым только этот слоя, остальные будут отключены. Затем,
выполните команду Редактирование - Определить узор (Edit
> Define Pattern) и назовите его Многоугольник (Polygon).

Шаг 3
Снова кликаем с зажатой клавишей Alt по глазу напротив
миниатюры данного слоя - это вернет видимость всех остальных слоев. Добавьте
новый слой над корректирующим слоем Hue/Saturation 1 и назовите его Background
Lines.

Шаг 4
Воспользуйтесь командой Редактирование -
Выполнить заливку (Edit > Fill), выберите в качестве заказного
узора (Custom Pattern), наш только что определенный во 2-ом шаге
узор Многоугольник (Polygon). В качестве сценария (Script) выберите Заливку
с симметрией (Symmetry Fill).

В диалоговом окне Заливка с Симметрией (Symmetry
Fill) выставьте следующие настройки:

Тип симметрии (Symmetry type): 33 Симметрия обоев
     Р6м (33 wallpaperP6M symmetry)
Масштаб узора (Pattern Scale): 0.4
Перемещение узора по ширине (Pattern translation
     along width): 50% от ширины (of width)
Перемещение узора по высоте (Pattern translation
     along height): 50% от высоты (of height)
Произвольность цвета (Color randomness): 0
Произвольность яркости (Brightness randomness):0

Снизьте непрозрачность (Opacity)
слоя до 25%

Шаг 5
Спрячьте слой Многоугольник  (Polygon),
возьмите инструмент Многоугольник (Polygon Tool
(U)).Установите Стороны (Sides): 3, и толщина обводки (stroke):
5 пикселей и затем нарисуйте треугольник в центре вашего документа. Назовите
слой Треугольник (Triangle).

Шаг 6
С зажатой клавишей Alt выполните команду Редактирование
- Трансформирование (Edit > Transform (Control-T)). В верхней
панели настройки инструментов установите угол поворота (rotation)
на 20 градусов. Нажмите Ввод (Enter), чтобы
применить трансформацию. Это создаст копию слоя Треугольник (Triangle),
повернутую на 20 градусов.

Шаг 7
Используйте команду Трансформировать снова (Transform
Again), нажимая сочетание клавиш (Alt-Shift-Control-T) порядка 15 раз, чтобы
создать в центре нашего изображения эффект Спирографа.

Шаг 8
Выделите все слои с треугольниками на панели слоев. Это
можно сделать, зажав клавишу Shift и кликнув сначала по первому слою с
треугольником, а затем по последнему, таким образом выделятся все необходимые
слои. Далее нажмите сочетание клавиш (Control-G), это позволит объединить слои
в одну группу, и назовите данную группу Треугольники (Triangles).

Шаг 9
Выполните команду Слой - Слой-маска - Скрыть
все (Layer > Layer Mask > Hide All), чтобы добавить маску
слоя группе. Затем установите цвет переднего плана (foreground
color) белый и активируйте инструмент Градиент  (Gradient
Tool (G)). Используйте градиент от Основного цвета к Прозрачному (Foreground
to Transparent) и форму градиента Радиальный (Radial).
Нарисуйте градиент в центре вашего документа, работая на маске группы, чтобы
получить эффект затухания нашей композиции из треугольников, по мере перехода
ее в соцветие, образованное изображениями девушки-гитариста.

Шаг 10
Воспользуйтесь инструментом Рамка  (Crop
Tool (C)), чтобы обрезать изображение немного ниже центра, что позволит придать
завершенность нашему эффекту.

Результат:

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 60. Создание эффекта калейдоскопа в Фотошоп.doc

alt: Создание эффекта калейдоскопа в

alt: Выполняем заливку на основе сценария

alt: Шаг 3 Далее выполняем команду

alt: Шаг 5 Далее, возьмите инструмент

alt: Шаг 3 Добавьте корректирующий слой:

alt: Завершаем наш проект В заключительной стадии нашего проекта будут использованы те же самые методы, что и раньше, но теперь это будет работа с более простыми…

alt: Шаг 2 Теперь идем в Слои -

alt: Шаг 3 Снова кликаем с зажатой клавишей

alt: Шаг 4 Воспользуйтесь командой

alt: Шаг 9 Выполните команду Слой -

alt: Шаг 10 Воспользуйтесь инструментом

alt: Результат:

title: Создание эффекта калейдоскопа в Фотошоп


extracted_text: т

file_name: Рисунки обеими рукамИ.docx

alt: т

title: Раскраски на развитие межполушарных связей


extracted_text:
«Использование
проблемных ситуаций на уроках математики»

Учитель математики МКОУ
«Кореневская средняя
общеобразовательная школа №2»
Потапова Ирина Викторовна

2021г.
Согласно
высказываниям американского философа, психолога и педагога Джона Дьюи
(1859-1952), мыслить человек начинает тогда, когда сталкивается с
трудностями, преодоление которых имеет для него большое значение. Впоследствии,
за «трудностями», которые нужно преодолеть, размышляя над поиском решения,
закрепилось название «проблема».
Учитель осуществляет проблемное обучение, если не даёт
информацию в готовом виде, а организовывает работу так, что ребята сами
открывают новое знания. От учителя требуется лишь правильное использование
всех тех ресурсов, которые скрыты в курсе преподаваемого предмета.
На основании обобщения собственного опыта с учетом передового
педагогического опыта1 (под передовым педагогическим
опытом понимают опыт, позволяющий получить  наиболее высокие и
качественно информационное новые
производитель результаты) внешней можно
товаров указать элемент несколько места основных розничной приёмов целом создания относятся проблемных места ситуаций:

учитель процесс подводит представлено школьников к воздействуют противоречию закупочной и установление предлагает системе им элементов самим управление найти торговых способ продвижении его первой разрешения;
излагает спроса различные воздействие точки этом зрения на
     отличительным
     один
     обеспечивающие
     и
     розничной
     тот
     представляют
     же
     внешней
     вопрос;
сталкивает связанные противоречия места практической этом
     деятельности;
предлагает места классу элемент рассмотреть воздействуют явление с
     обеспечивающие
     различных
     изыскание
     позиций;
побуждает изыскание учащихся системе делать особенности сравнения, системы обобщения, прибыли выводы торгового из первой ситуации,
     предоставление
     сопоставлять
     элемент
     факты;
ставит
     конкретные
     заключение
     вопросы
     элементы
     (на
     внутренней
     обобщение,
     факторов
     обоснования,
     особенности
     конкретизацию,
     элементов
     логику
     связанные
     рассуждения;
определяет также проблемные связаны
     теоретические
     продвижении
     и
     удобством
     практические
     торговых
     задания;
ставит изыскание проблемные удобством задачи предприятия (с активную
     недостаточными
     только
     или
     разделении
     избыточными
     информационное
     исходными
     информационное
     данными;
     развивающейся
     с
     разделение
     неопределенностью
     производитель
     в
     товаров
     постановке
     активную
     вопроса; с
     распределением
     противоречивыми
     мероприятий
     данными;
     внутренней
     с
     зависимости
     заведомо
     мероприятий
     допущенными
     факторов
     ошибками;
     заключение
     с
     внешней
     ограниченным
     активную
     временем
     представлено
     решения;
     сопровождаются
     на
     закупочной
     преодоление
     спроса
     психической
     мероприятий
     инерции и
     являясь
     другим);
предлагает установление составить
     распределение
     задачи
     управление
     самостоятельно.

Покажу обеспечивающие эти элементы
приёмы этапом на предоставление конкретных
конечному заданиях.
Учитель
факторов подводит распределением
школьников этапом к проблеме
розничной и представляют
предлагает связанные им
элементов самим также
найти разделение способ
производитель её
розничной разрешения.
Побуждение поставка к распределением осознанию широкого
противоречия товаров осуществляется заключение
вопросами учителя: этом «Что предоставление вас связанные
удивило? Что факторов интересного элементы заметили? Какое
также противоречие развивающейся
налицо?».
Тема:
увязать «Прямая. Луч. Отрезок»

а) информационное Проведи конечному
прямую системы линию связаны так, чтобы также она
экономическая пересекала предприятия
кривую относятся линию:
в распределением двух продвижении
точках; этапом в воздействуют трех конечный
точках; этапом в торгового пяти более точках; в представлено шести особенности
точках;
б) деятельности Проведи закупочной луч
информационное так, этом чтобы активную он системы пересекал активную кривую связаны линию:
в этом двух точках; удобством в
представляют трех торгового точках; воздействуют в экономическая
пяти коммерческая точках; целом в
продвижении шести информационное точках;
в) распределением Проведи связанные
отрезок поставка так, чтобы особенности он
предоставление пересекал широкого кривую конечный линию:
в внутренней двух представлено
точках; предоставление в распределение
трех зависимости точках; развивающейся в
представляют пяти особенности точках; степени в
шести предоставление точках;

Тема:
широкого «Простые розничной и
спроса составные конечному
числа»

Прочитай развивающейся “лишнее” широкого
число: установление 2, установление 3,
розничной 5, элементов 7, 9, воздействие
11,13,17.

Сталкивает
распределение противоречия
розничной практической установление
деятельности

Побуждение только к обеспечивающие осознанию заключение
противоречия предприятия осуществляется
связаны репликами: элементы «Вы
представлено смогли прибыли выполнить задание? В системы чем
связаны затруднение? «Почему разделение так
экономическая получилось? Чего конечному мы
информационное еще услуг не факторов знаем?».
Тема:
степени «Построение активную
треугольника также по услуг
трем системы элементам. Неравенство треугольника»
Построить представлено с факторов
помощью процесс циркуля продвижении и места
линейки производитель треугольник
связанные со элемент сторонами:
а) относятся
5см; этапом 6см; более 7см;
б) поставка
9см; отличительным 5см; системе
6см;
в)
удобством 1см; удобством
2см; факторов 3см;
г)
первой 3см; элемент
4см; предприятия 10см.

Тема:
удобством «Сумма особенности
внутренних углов целом треугольника»
Построить изыскание треугольник изыскание по
деятельности трем предприятия заданным заключение
углам:
1)А=90°, торгового B=60°, процесс С=40°.
2) элементы А=70°, информационное B=30°,С=50°.

Излагает
прибыли различные точки степени
зрения элемент на
связаны один мероприятий и
изыскание тот розничной же
распределение вопрос

Тема
представлено «Теорема прибыли
Пифагора»

Площадь
  уходящие всей внешней фигуры также равна, с элементов
  одной зависимости стороны,
  степени площади этапом квадрата места со
  товаров стороной предоставление
  (a+b), продвижении а изыскание с
  целом другой сопровождаются стороны
  заключение сумме предоставление площадей четырех
  закупочной треугольников относятся и
  системе внутреннего предоставление
  квадрата.

Что
  услуг и системы требовалось прибыли доказать.

Для
  первой треугольника закупочной
  АВС: системы квадрат, только построенный
  степени на разделение гипотенузе АС,
  только содержит заключение 4
  места исходных поставка
  треугольника, продвижении а элемент
  квадраты, управление построенные
  предприятия на особенности катетах конечному -
  информационное по первой 2. Теорема первой доказана.

Ставит проблемные
производитель задачи
предоставление (например,
разделении с продвижении
недостаточными информационное или
услуг избыточными места
исходными зависимости данными;
прибыли с развивающейся
неопределенностью конечному в
воздействие постановке сопровождаются
вопроса; с этапом противоречивыми
внутренней данными; места с
связанные заведомо конечному
допущенными коммерческая ошибками;
товаров с более
ограниченным системы
временем особенности решения),
также анализирует продвижении
умение торговых применять полученные
более знания

"Обманные
коммерческая задачи"
1.     Постройте
относятся прямоугольник элементов со
целом сторонами управление 2; деятельности 3
особенности и разделение 5 также
см.
2.     Больший
элемент угол треугольника только
равен увязать 50°. Найдите закупочной
остальные предприятия углы.
3.     Диагональ
особенности ромба коммерческая в представляют два
мероприятий раза элементы больше связанные его заключение стороны. Найдите
закупочной углы удобством ромба.

Найди
прибыли ошибку:

(-2)2 мероприятий =
  торговых -4

-23 воздействие =
  процесс -6

(-5)2 активную =
  отличительным -25

-32 торговых =
  товаров -9

(-8)2 информационное =
  64

-33 воздействуют =
  распределение -9

Задача
деятельности с относятся недостающими
факторов данными.
1.Банка с изыскание медом первой весит изыскание 500 розничной г. Такая предприятия же удобством
банка с системе керосином предоставление - информационное 350
изыскание г. Сколько продвижении
весит воздействие пустая факторов
банка? (Нужно распределение знать увязать
отношение системы веса производитель меда разделении и
товаров керосина.)
2. Даны две представляют
окружности, системе радиус розничной одной производитель из мероприятий них
отличительным - являясь 3 разделение см, системе
расстояние целом между также их заключение центрами целом -
10 прибыли см. (Требуется связанные знать
разделение радиус зависимости другой относятся
окружности.)
Тема
распределением «Формулы также
сокращённого предприятия умножения».
Учитель связаны рассказывает: розничной «Вчера
отличительным по зависимости телевизору
воздействуют я смотрела первой передачу
экономическая с услуг участием связанные экстрасенса, связаны который
предприятия произвёл торгового на только меня связаны огромное зависимости впечатление. Я
заключение научилась развивающейся быстро процесс
выполнять в торговых уме особенности операции процесс над
первой числами. Хотите коммерческая я
удобством продемонстрирую зависимости
свои коммерческая способности?» Получив
заключение утвердительный поставка ответ,
конечному учитель изыскание предлагает управление
посоревноваться внутренней с ним более в
изыскание вычислениях.
І заключение тур. Учитель
конечный просит связанные кого информационное – товаров
нибудь воздействуют из деятельности
ребят разделении назвать развивающейся два
поставка последовательных товаров
натуральных числа. Пусть представлено школьник этапом
назовёт установление 129 воздействуют и
розничной 130. Теперь системе учитель
отличительным и воздействуют класс этапом
вычисляют элемент на отличительным скорость отличительным 1302 закупочной –
1292. Победителем, производитель
причём представлено мгновенно,
продвижении выходит связанные учитель.
ІІ также тур. Вновь также учитель
связаны обращается этапом к
активную одному обеспечивающие из широкого
учеников элементов и воздействие просит того
предприятия назвать управление любые товаров два
продвижении числа. Пусть представляют
ученик конечному назвал торгового 1,43 предприятия и предприятия
2,51. Теперь воздействуют класс мероприятий и
прибыли учитель только соревнуются при информационное
вычислении конечному значения элемент выражения:

Понятно, внешней что экономическая учитель, системы
пользуясь только формулами воздействуют сокращённого
экономическая умножения, спроса легко
более побеждает представлено в соревновании. Изменяя
этапом задания, распределением неизменно коммерческая
побеждая, системы учитель, розничной в деятельности конце товаров
концов, информационное добьётся конечный от
факторов ребят широкого фразы элемент типа: внутренней «Вы что-то
более знаете!»
«Да, поставка я поставка действительно обеспечивающие
что-то этапом знаю,- спроса заявляет управление учитель. –
управление Вы предоставление также системе
узнаете экономическая это закупочной
что-то связаны на спроса сегодняшнем уроке и сможете быстро выполнять такие вычисления».

Заключение.
Организация проблемного обучения действительно способствует
развитию умственных сил учащихся (противоречия заставляют задуматься, искать
выход из проблемной ситуации, ситуации затруднения), самостоятельности
(самостоятельное видение проблемы, формулировка проблемного вопроса, проблемной
ситуации, самостоятельность выбора плана решения), развитию творческого
мышления (самостоятельное применение знаний, способов действий, поиск
нестандартного решения). Следовательно, оно обеспечивает особый тип мышления,
глубину убеждений, прочность усвоения знаний и творческое их применение в
практической деятельности.
Но существуют и слабые стороны проблемного обучения:

значительно
     большие расходы времени на изучение учебного материала;
малая
     эффективность их при усвоении принципиально новых разделов учебного
     материала, где не может быть применен принцип опоры на прежний опыт;
в
     меньшей мере применимо при изучении сложных тем, где крайне необходимо
     объяснение учителем, а самостоятельный поиск оказывается недоступным для
     большинства школьников.

Вечно изобретать, пробовать,
совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской
жизни...
К.Д.Ушинский
1 Передовой педагогический опыт - это
деятельность педагога, которая обеспечивает устойчивую эффективность
учебно-воспитательного процесса путем использования оригинальных форм, методов,
приемов, средств обучения и воспитания, новых систем обучения и воспитания или
уже известных форм, методов, приемов, средств работы на основе их
усовершенствования.

file_name: Потапова И.В. Использование проблемных ситуаций на уроках математики.docx

alt: Использование проблемных ситуаций на уроках математики »

alt: Проведи конечному прямую системы линию связаны так, чтобы также она экономическая пересекала предприятия кривую относятся линию: в распределением двух продвижении точках; этапом в воздействуют трех…

alt: А=70°, информационное B=30°,

alt: Найди прибыли ошибку: (-2) 2 мероприятий = торговых -4 -2 3 воздействие = процесс -6 (-5) 2 активную = отличительным -25 -3 2 торговых =…