extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
Детский сад № 5 «Пчелка»
городского округа город Октябрьский
Республики Башкортостан

Сценарий праздника
«День знаний с Мальвиной и
Буратино»
для детей среднего и старшего
дошкольного возраста

Подготовила:

Корнилова Светлана Леонидовна,

музыкальный руководитель

I квалификационной
категории;
Согласовано: старший воспитатель
__________________Дударева И. А.
Дата проведения:
 «  »                          2021г.

2021-2022 учебный год

Цель: Создание у детей радостного настроения, положительного
отношения к школе и детскому саду и желание учиться.

Задачи:

Образовательные:
-
учить выразительно исполнять песни и танцы;
- обобщить знания детей о празднике День
Знаний;
-
формировать уверенность при публичных выступлениях
-
закреплять практические навыки выразительного исполнения песен;

Развивающие:
-
развивать музыкальные способности детей, творческое воображение, эмоциональность, фантазию, музыкальную
память, связную речь детей;
 -
развивать вокально-хоровые навыки и чувство ритма, темпа, координацию движений;
 -
Развивать артистичность и творческие способности;

Воспитательные:
-
воспитывать доброжелательность и интерес к музыкальным проявлениям сверстников;
-
создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания

Действующие лица:
Мальвина и Буратино (взрослые)

Атрибуты и оборудование:
Ноутбук, музыкальный
центр, USBнакопитель
Подарок, конфеты с
заданиями, 10 букв и 10 цифр, 2 портфеля, 2 тетради, 2 книги, 2 ручки, 2
карандаша, 2 линейки, три цветка, цветные карандаша для подарка.

Под музыку дети собираются на площадке
Выходит Мальвина
Мальвина: Здравствуйте, мои
друзья!

Как рада встречи с вами я!

Все подросли, большими стали,

Скажите, вы меня узнали?
Дети: Да!
Мальвина: Я — Мальвина и говорю я вам:
«Привет!»

А когда мы говорим: «Привет!»?

Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему:
Дети: Привет!
Мальвина: С улыбкой солнце
дарит свет.

Мы говорим ему:
Дети: Привет!
Мальвина: При встрече через
много лет

Мы говорим друзьям:
Дети: Привет!
Мальвина: Давайте дружно
все в ответ

Друг другу скажем мы:
Дети: Привет!
Мальвина: Ребята, вы
знаете, какой праздник отмечают сегодня –
 1
сентября?
Дети:
День
знаний!
Мальвина: Я поздравляю всех вас
с этим замечательным днем и хочу, чтобы он понравился и запомнился всем вам.
Ведь этот день открывает учебный год. Пусть он будет для вас увлекательным,
интересным и принесёт вам новые знания, открытия и новых друзей!
День
Знаний - праздник важный!
Запомните,
друзья,
Без
знаний и умений
Прожить
никак нельзя!
Праздник
мы сейчас откроем,
Чудо-игры
здесь устроим.

ИГРА «Как живёшь?»

Мальвина: Повернитесь все
друг к другу

И пожмите руку другу! (пожимают руки)
….

Руки вверх все поднимите

И вверху пошевелите. (махи руками)
….

Крикнем весело «Ура!»

Праздник начинать пора!
Отвечайте
без запинки,
Как
живёшь? – Вот так! (выставляют большой палец вперед)
Как
идёшь? – Вот так! (идут на месте)
Как
плывёшь? – Вот так! (имитируют плавание)
Как
бежишь? – Вот так! (бег на месте)
Как
храпишь? – Вот так! (руки лодочкой положить под щеку.)
А
шалишь? – Вот так! (надуть щеки и разом стукнуть по ним)
А
грозишь? – Вот так! (грозят друг другу пальчиком)

Игра повторяется 2
раза, каждый раз темп становится быстрее.

Мальвина: Молодцы! По всей
стране в это утро сентября все первоклассники, второклассники…, и, конечно,
выпускники пошли в школу.
Нарядные!
Парадные! Такие ненаглядные!
Причесанные,
с бантиками девочки идут!
И
мальчики отличные! Такие симпатичные,
Такие
аккуратные, на праздник все идут!
-Давайте
расскажем про этот замечательный праздник.

Дети:
1.
Есть у нас немало славных
Разных
дней в календаре,
Но
один есть - самый главный,
Самый
первый в сентябре!

2.
Зазвенел звонок веселый,
Здравствуй,
школьная пора!
И
шагает дружно в школу,
В
это утро детвора!

3.
В первый класс нам рановато,
Но
растем мы как маслята.
Нам
лениться не годится.
Мы
научимся учиться.

4.
Каждый год звонок весёлый,
Собирает
вместе нас.
Здравствуй,
осень! Здравствуй, праздник!
Здравствуй,
наш любимый сад!

Песня
«Первый праздник сентября» муз. и сл. А.Чугайкиной

Мальвина: Ребята! Сегодня начинается новый
учебный год. Давайте, все вместе поздравим друг друга и скажем: «С
новым учебным годом!» (дети повторяют)

Под музыку вбегает Буратино с подарком в руках.

Буратино: Погодите, погодите, без меня Новый год не встречайте! (Вытирает
пот со лба) Ух, хорошо, успел!
 Мальвина. Ребята, да у нас гость! Вы его
узнали?
 Буратино. (обращается ко всем детям) Возьмите меня! Ну,
пожалуйста! Я тоже хочу встречать Новый год! Я пришел не с пустыми руками - я пришел
с подарком. А где новогодняя елка? Не вижу елки?
 Мальвина: Буратино, а зачем тебе новогодняя ёлка?
  Буратино: Ну,
Здрасьте! Вы же сами кричали: «С Новым годом, с Новым годом».
Вот я и принес конфеты, чтобы повесить на елку! Очень люблю елочку наряжать!
 Мальвина: Ты все перепутал, Буратино!
У детей не просто новый год, а новый учебный год!
 Буратино: Как это учебный? Я не знаю такого! А… это кто, а это как? Ничего
не понимаю!
 Мальвина: Это… когда 1 сентября, (т. е. сегодня), в День
Знаний, школьники идут в школу, а ребята - дошколята идут в детский
сад, чтобы узнать много нового и интересного. Именно с этого дня начинается
новый учебный год. Понятно тебе, Буратино?
 Буратино (огорченно). Ну, вот. Теперь никакого праздника
не будет. Э-эх! (машет рукой, берет конфеты, собирается уходить).
 Мальвина. Погоди, Буратино, не огорчайся! Оставайся на нашем празднике.
Ребята, пригласим Буратино к нам на праздник?
 Дети: Да.
 Буратино. Вот здорово! Значит, у меня будет праздник?
 Мальвина: Конечно!  Ну, тогда начинаем. Давай для начала
заглянем в твой подарок, может там есть что-нибудь интересное.
Буратино: Так там же обычные конфеты, ну ладно, давайте посмотрим.

(Мальвина достает конфету и читает задание)

Мальвина: Утром рано просыпайся, поднимайся, собирайся

Умывайся, расчешись, на зарядку становись.
Буратино: Что это еще за зарядка такая?! Жил преспокойненько без нее у Папы
Карло и ещё проживу. Да я и не знаю, как её делать…..
  Мальвина: Я знаю, как тебе помочь. Ребята свой день в детском саду тоже
начинают с зарядки, чтобы быть сильными и здоровыми. Они тебя и научат.

Музыкальная
зарядка «Делайте зарядку»

 Мальвина:  Молодцы,
ребята и ты, Буратино, старался!
Буратино: Какая веселая
зарядка, а я и не знал, что это так здорово. Буду делать ее каждое утро.

Достает из подарка
конфету

Буратино: Ну, раз вы такие
умненькие и благоразумненькие, то помогите выполнить следующее задание, оно не простое.
Нужно твердо разобрать, что нужно в школу и в садик брать, а что нет. Я буду
называть предмет, если можно в садик взять говорите -Да, если нельзя, говорите-
нет!
Если
в садик ты идёшь,
То
с собою ты берёшь:
В
клеточку тетрадку? да
Новую
рогатку? нет
Веник
для уборки? нет
Хлебушка
две корки? нет
Альбом
и краски? да
Карнавальные
маски? нет
Азбуку
в картинках? да
Рваные
ботинки? нет
Фломастеры
и ручку? да
Гвоздиков
кучку? нет
Карандаши
цветные? да
Матрасы
надувные? нет
Ластик
и линейку? да
В
клетке канарейку? Нет

Загадывают загадки
детям старшей и подготовительной группы

Загадки
1. Новый дом несу в руке, дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные, все ужасно важные. (портфель)

2. Я в линейку, я и в клетку, жду хорошую отметку.
На уроках я молчу, быть отличницей хочу. (тетрадь)

3. Я люблю прямоту, я сама прямая.
Сделать новую черту вам я помогаю.
Что-нибудь без меня начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,. Кто же я (линейка)

4. Если ты его отточишь, нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж… Что же это?. (карандаш)

5. У меня нарядов много, и со всеми я дружу.
Кто письмо писать захочет, все, что хочешь,
напишу. (ручка)

6. Говорит она беззвучно, но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней - станешь вчетверо умней.
(книга)

Буратино: Спасибо! Теперь
я понял, что можно брать с собой. А что нет!

Игра «Собери
портфель» подготовительная группа
Две команды по 5
человек от группы

Мальвина: Молодцы, ребята!
Удивили, что скрывать, Ставлю всем оценку… «пять!».
Достает следующую
конфету

Мальвина: (Читает) Чтобы
правильно писать, должен ты дружочек знать.

 Где - же правая рука, где - же левая рука!

 Выучи все на зубок, вот тогда начнем урок!
Буратино:  Какая ерунда.
Мне лично все равно, где у меня право, а где лево, я все равно люблю ставить
кляксы носом!!!!!!
Мальвина:
Ой, это проще простого! Сейчас ребята исполнят танец «Если хочешь научиться
танцевать» Ты за ними все повторяй,  вот и запомнишь, где право и лево.

Танец «Если хочешь
научиться танцевать» муз. и сл. О. Конопелько

Буратино: Ух, ты, здорово,
запомнил. Эта правая рука, эта - левая.
Мальвина: Буратино, а у
тебя есть Азбука, а буквы ты учишь?
Буратино: Конечно!

(Достает А-говорит:
Вот это Б, достает Б-говорит: а эта О.
 Роняет и
рассыпает 10 букв и 10 цифр)

Буратино: Ой, ой, ой, что
же я наделал….Я же цифры и буквы перепутал, а цифры я еще плохо знаю! Кто же
мне поможет их разобрать?
 Мальвина: Не горюй, твоей
беде поможем.  Помогут мне ребята подготовительной группы. В красный обруч мы
складываем буквы, а в синий цифры. Только брать по одной.

Игра: «Разбери
Буквы и цифры»

Мальвина: Вот, Буратино и
разобрали мы твои буквы и цифры.
Ты
каждый день их повторяй и запомнишь. А сейчас я предлагаю вам поиграть в
интересную игру. Если вы согласны с тем, что я говорю, то отвечайте:
«Это
я, это я, это все мои друзья».
Если
не согласны со мной – тогда молчите.

Детский
сад сегодня ожил
После
летних отпусков.
Мир
знаний очень сложен
Дети,
кто в него идти готов? (ответ).
Кто
сломал сегодня стул,
В
лужу девочку толкнул? (ответ)
Кто
конструктором, друзья,
Овладеет
без труда?
«Джип»
и « Вольво» соберёт,
Папу
в садик отвезёт? (ответ)
Кто
будет петь и танцевать,
Писать,
читать и рисовать
Чтоб
потом оценку «5»
На
уроках получать? (ответ)
Любит,
кто с утра поспать
И
зарядку прозевать?
Кто
капризка и лентяй
Ну-ка,
быстро отвечай! (ответ)
Кто
мечтает подрасти,
В
школу поскорей пойти?
Дети: Это я, это я, это
все мои друзья!

Игра «Найди свой
цветок» старшие группы
Дети образуют
небольшие кружочки, в центре которого стоит ребёнок и держит цветок (роза,
ромашка, василёк). На весёлую музыку дети разбегаются по всему залу,
присаживаются, закрывают глаза. Ведущие с цветами меняются местами. По сигналу
дети должны быстро найти своего ведущего с цветком и построить вокруг него
кружок.

Мальвина: Молодцы, ребята,
никто не ошибся!
А
ведь и, правда, говорят, что самый весёлый народ на планете – это дети.
Ну
что, Буратино,  научился чему - то у ребят? Хочешь теперь идти в школу?
Буратино: Да, ребята, все
понятно!

Чтобы в жизни много знать

Надо много заниматься,

Много книжек прочитать..

            И нельзя лениться. Буду я учиться!!
Мальвина: А сейчас
предлагаю вам со мною потанцевать.

Флешмоб

Буратино: С вами было
интересно!

Очень весело, чудесно!

Очень много я узнал!

Ой, в школу чуть не опоздал!!!

Я принес для детворы разноцветные дары!

 Цветные яркие карандаши.
 Я
знаю, что вы хорошо рисуете! Нарисуйте ваш детский сад, ведь он у вас такой
красивый!!!

Раздает карандаши
Дети: Спасибо!
Буратино: До свидания,
ребята! С Днем знаний, с 1 сентября!
Мальвина: Дорогие ребята и
взрослые!

Желаем вам успехов, радости

И творческого учебного года!
Буратино: Пора нам уходить,
но вы не скучайте. Все что увидели и услышали нарисуйте. Помните, знания - это
сила! До свидания!
Дети: До свидания!

 Мальвина и
Буратино уходят.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: День знаний с мальвиной и Буратино.docx

alt: Под музыку дети собираются на площадке

alt: Отвечайте без запинки, Как живёшь? –


extracted_text:
Паспорт
проекта
Название проекта Векторная
и растровая графика: достоинства и недостатки
Руководитель проекта Кожух
Людмила Александровна, учитель информатики МКОУ Тамтачетской СОШ
Автор проекта Кожух
Елена Алексеевна, ученица 9 класса МКОУ Тамтачетской СОШ
Учебная дисциплина Информатика,
ИЗО
Тип проекта Индивидуальный,
творческий
Год разработки 2019-2020
учебный год
Цель работы  Изучение
основ векторной и растровой компьютерной графики: виды, назначение, свойства;
сформировать умения владеть компьютером как средством решения практических
задач, связанных с графикой и мультимедиа
Задачи
работы  Познакомиться с компьютерной векторной и
растровой графикой; освоить основные методы создания редактирования и операции
с объектами; «проиграть» профессию графического дизайнера через создание
сложного графического изображения; разработать и продемонстрировать авторский
графический продукт.

Вопрос проекта В
чем заключается различия векторной и растровой графики
Краткое содержание проекта Графика
(греч. graphike,
от grapho
– пишу, черчу, рисую), вид изобразительного искусства. Термин «Графика»
первоначально употреблялся лишь применительно к письму и каллиграфии. Но в
конце 19- начала 20 века этот термин значительно расширился и немалую роль в
этом сыграло развитие компьютерной графики.
Результат проекта (продукт) Рисунки
из скетчбука, личное резюме
Защита проекта апрель
2020 г.

alt: Паспорт проекта Название проекта

title: Паспорт к итоговому проекту "Векторная и растровая графика: достоинства и недостатки"


file_name: Биология  виды загрязнений среды.docx

title: материал к урокам  биологии


extracted_text:
Исследовательский работа

Живым забыть сегодня трудно
Тот сорок первый грозный год,
Когда под Оршею и Рудней
Запел гвардейский миномет.
И залп снарядов огнеперых
Вел первый счет фашистских душ,
Тот вел огонь ракетчик Флеров
Всей батареею «Катюш».
Рвались во вражьих станах мины
На гребнях Кругловских высот.
И верил каждый: до Берлина
Родная армия дойдет.
Теперь «Катюша» в нашей Рудне,
Как воин встала на гранит
И в трудовых, горячих буднях
Здесь доблесть ратную хранит.
                 В. Куневич
«Роса на штыках

1.     Монумент
«Катюша».
«Катюша» — появившееся во время
Великой Отечественной войны 1941—1945гг. неофициальное название бесствольных
систем полевой реактивной артиллерии (БМ-8, БМ-13, БМ-31 и других). Такие
установки активно использовались Вооружёнными Силами СССР во время Второй
мировой войны.
Это оружие получило ласковое женское имя «Катюша».
Почему же мощные артиллерийские машины, имеющие официальное название БМ-8,
БМ-13 и БМ-31, получили такое необычное имя?
Наиболее известны несколько версий, объясняющих данный факт.
Авторами первой были сами участники военных действий. Перед Великой
Отечественной войной вышла в свет и стала невероятно известной, песня
Матусовского и Блантера под названием «Катюша», о простой русской девушке, о
любви и верности. Именно эти качества и стали особенно ценными в годы войны. К
тому же, во время первого знакомства с этими орудиями, огонь вёлся с высокой,
крутой горы. Отсюда возникла ассоциация со словами песни: « на высокий берег,
на крутой». Первым назвал установку «Катюшей» Андрей Сапронов.
После войны ставший военным историком и посвятивший многие свои работы
именно этому оружию.  Имя Катюша использовалось как народное название
орудия.
Вторая версия имеет два варианта. Первый исходит от военных специалистов,
которые анализируя оружие, попытались его описать. Оружие-то секретное, никто
не знает что это такое. Вот и пришлось догадываться. Так как огневой удар был
очень мощный, одновременно выпущено более 100 снарядов, вокруг всё горело,
специалисты пришли к выводу, что это автоматическая многоствольная пушка,
стреляющая термическими ракетами. В то время, автором таких ракет был Андрей
Костиков. И назвали военспецы новые ракеты «Костиковские автоматические
термические» или «КАТ». Название это прижилось и быстро распространилось на
фронте. А уж от «КАТ» и до «Катюши» недалеко.

Второй вариант этой версии, название происходит от буквы К на корпусе орудия,
которая указывает на завод-изготовитель. Их выпускали на заводе имени
Коминтерна в Воронеже и на «Компрессоре» в Москве.

Третья версия самая сложная, без дополнительного разъяснения не понятна.
Кроется она в особенностях обслуживания орудия. Чтобы зарядить реактивную
артиллерийскую установку, требовалась слаженная работа нескольких человек.
Разделения обязанностей среди них, как в ствольной артиллерии, не было. Снаряд
очень тяжёлый, 42 кг., выгружался несколькими бойцами. Затем, два человека, при
помощи специальных лямок, подтаскивали его к установке, поднимали и должны были
поместить в специальные направляющие. Работа была тяжёлая, снаряд мог упасть на
землю, и тогда начинай всё сначала. Двоим солдатам, было трудно определить
попали они снарядом в направляющую или нет, поэтому обычно помогал кто-то
третий. Его задача направить действия по заталкиванию-закатыванию снаряда.
Стали такого солдата называть «толкач-катила-катюша». От его команд
зависело, как скоро снаряд попадёт в направляющую, и тяжёлая работа будет
завершена. Отсюда и название самой установки.
И последняя версия, самая романтическая, песенная. Реактивные установки были
сверхсекретным оружием, даже привычные в артиллерии команды нельзя подавать.
Вместо «пли», «огонь» и прочих подавались «пой», «играй». Пехота, слушала
раскаты установок как музыку, потому что это было для них хорошим прикрытием во
время боя, а для немцев смертью. Вот такая вот «Катюша».
Кстати, немцы называли «катюшу» «сталинским органом», так как многочисленные
направляющие установки напоминали им систему труб распространённого у католиков
музыкального инструмента. И звук при запуске снарядов напоминал им орган.

3. Памятник «Катюше» установлен в
городе Рудня Смоленской области на улице Киреева (координаты 54°56'53"N
  31°4'52"E).
4. Установлен памятник в 1968 г.
Автор памятника - А. А. Васильева.

5.Объект исторического и культурного
наследия федерального значения.
6.Памятник представляет
собой небольшой трехосный грузовик старого образца с реактивной установкой
БМ-13, нацелившей ракеты на запад, установленный на железобетонном постаменте
Г-образной формы, высотой 4,5 метра.
7.Первый залп прозвучал под Оршей 14 июля 1941 года. Командовал батареей из 7 боевых реактивных минометов капитан Иван
Андреевич Флеров. Это была огромная ответственность - принять под свое начало
отдельную экспериментальную артиллерийскую батарею. Опыт у Флерова был, и
немалый. За его плечами был Карельский перешеек, где он командовал гаубичной
батареей в 1939 году. А к началу Великой Отечественной войны Флеров успел
закончить первый курс командного факультета Артиллерийской академии.

Первый залп «Катюши» в Орше поверг гитлеровцев в
шок: 112 снарядов (по шестнадцать 132-миллиметровых ракет в каждой из семи
реактивных установок) были выпущены по врагу буквально в считанные секунды и
нанесли огромный урон. По мощности удара один залп батареи был равен залпу
почти трех артиллерийских полков. Понятно, что это вызвало не только панику у
противника в непосредственном районе боев, но и переполох в Берлине.
Любой
ценой фашистам было приказано добыть образцы нового советского оружия, и район
Орши утюжили разведчики на земле и в воздухе.
Но Флерова там уже не было. Он спешил по
проселочной дороге к Рудне. Обстановка была очень сложной. Вынужденный отход
войск 19 армии от Витебска обнажил правый фланг 20-й армии у Орши и севернее
шоссе Москва-Минск. Надежда была на 144-ю и 233-ю стрелковые дивизии. К ним на
помощь спешили артиллерийские части и батарея Флерова.
В
Руднянском районе был сделан второй залп по фашистам первой в мире реактивной
батареи – это было 15.07.1941г.  Первый залп прозвучал под Оршей 14 июля 1941
г. (на 23-й день войны). Командовал батареей из семи боевых реактивных
минометов капитан Флеров И.А.
Каждый залп батареи стоил фашистам целого
эшелона убитых и раненых, которых они позже увезли из-под Рудни. Горели танки,
корежились машины под Кругловкой.
Эта операция спасла от окружения 20-ю армию, и
вклад батареи Флерова трудно переоценить. Генерал-лейтенант А.И. Еременко,
лично наблюдавший тогда боевые пуски батареи под Рудней (в июле сорок первого
он был заместителем командующего Западным фронтом), сообщил в Ставку об
успешном применении нового оружия и предлагал немедленно развернуть его
серийное производство.
Батарея капитана Флерова еще три месяца
продолжала громить врага на Западном фронте. "Катюша" сказала свое
слово под Ярцевом, под Ельней...

Октябрьской
ночью 1941 года флеровцы приняли свой последний бой у деревни Богатырь
нынешнего Угранского района. Батарея выходила из окружения и нарвалась на
тщательно организованную засаду: за новым оружием охотились. Фашистская засада
специально пропустила машину с разведчиками. Гитлеровцы надеялись на крупную
добычу и подпустили ее вплотную, когда реактивные минометы уже не могли нанести
им урон. Слишком близко было расстояние. «Катюше» для поражающих ударов нужен
был хотя бы километр... Но его не было. Залп с места, который
дал   Флеров,   вызвал
замешательство   фашистов и позволил выиграть несколько минут.
Они нужны были гвардейцам для того, чтобы успеть взорвать установки. Все семь
«Катюш» разлетелись на куски. В этом бою погиб капитан Флеров, погибли многие
его товарищи. Но секрет нового оружия врагу не достался, как ни копались в обломках
немедленно прибывшие сюда «спецы» из Берлина.
Прошли годы. Не сразу узнали люди о героизме первых ракетчиков. Только в
шестидесятые годы посмертно был награжден орденом Отечественной войны 1 степени
И.А. Флеров.
В Рудню в послевоенные годы приезжали Маршал Советского Союза А.И. Еременко,
оставшиеся в живых первые ракетчики. Дорогой гостьей руднян была и вдова
капитана Флерова Валентина Трофимовна. Наши земляки обещали ей и сыну капитана
Игорю Флерову беречь память о командире "Катюши".
И это слово руднянцы держат!
 В 2000
году памятник «Катюша» отреставрирован. Средства на его реставрацию выделены
Министерством культуры Российской Федерации по ходатайству администрации
Руднянского района.
Кстати,
с этой реставрацией тоже связана интересная история, которая тогда стала
сенсацией для многих газет и телевидения.  Памятник действительно требовал
срочного обновления: под дождями и снегом ржавел металл старенькой «полуторки»,
на которой во время войны и была установлена «Катюша».

 На
высоте 4,5 метра это было не так заметно, но коррозия продолжала разъедать
машину. Чтобы спасти памятник, его перевезли на площадку ЗАО
"Автосервис" (Солдатенков В.П.). Мастера предприятия свое дело знают,
любую иномарку обновить способны по высшему классу. А уж к родной
"Катюше" руднянские умельцы отнеслись по-особому... Снаряды
минометной установки уложили в ряд на производственной площадке, рабочие
взялись за инструменты, стали очищать от старой краски. И снаряд под
напильником... задымился.
На предприятии поступили грамотно: работы тут же
остановили, вызвали службу МЧС, приехавшие взрывники обезвредили шестнадцать
снарядов.

8. Сколько
бы не прошло времени со дня освобождения Руднянского района от
немецко-фашистских захватчиков, но время над памятью не властно. О мужестве и
героизме нашего народа в годы Великой Отечественной войны свидетельствуют
памятники и обелиски, воздвигнутые благодарными потомками.
Памятники
истории выступают активным фактором формировании того социокультурного
пространства, в котором живет человек, где определяются его идеалы, духовные
потребности, ценностные ориентиры. Бережное отношение к памятникам служит
показателем здоровья общества, способного разумно, критически и вместе с тем
уважительно относится к прошлому, его достижениям или трагическим ошибкам.
Заговорить
о болезни  современного поколения XXI века нас заставляют шокирующие факты
осквернения памятников советским воинам освободителям в странах Восточной
Европы, в Прибалтике и Украине. В Варшаве  военное мемориальное кладбище
было заложено в 1950 году, на нём похоронено 22 тысячи советских солдат,
которые погибли, освобождая Польшу от фашистских захватчиков. Неизвестные
вандалы осквернили кладбище, оставив на нём многочисленные изображения
фашистской свастики. В городе Познань были разрушены надгробия могил солдатам
Красной армии. В болгарском городе Пловдиве неизвестные осквернили памятник
советскому солдату Алёше.  В Киеве радикалы устроили расправу над
 памятником  генералу Николаю Ватутину – одному из полководцев
Великой Отечественной войны, который  командовал 1-м Украинским фронтом,
освобождавшим Киев от немецко-фашистских захватчиков. К памятнику была
прикреплена табличка со словами «Палач, ликвидированный украинскими
националистами». Осквернение памятника в Киеве проходило при полном бездействии
со стороны местных стражей правопорядка. Можно ещё привести множество примеров,
как за границей и даже в нашей стране уничтожают свою историю.
По
нашему мнению проблема сохранения исторической памяти сегодня является особенно
актуальной. Почему это происходит сейчас? Что творится с современной молодёжью?
Почему разрушаются памятники, созданные в честь советскому воину-освободителю??
Народ,
не знающий или забывший своё прошлое, не имеет будущего. Людей, забывших свое
прошлое, легко сделать рабами. Народ, предавший свое прошлое, легко уничтожить.
Поэтому во все времена завоеватели  оскверняли  и  уничтожали
 исторические  памятники,  так  как  убить
 память  народа – значит  убить  сам  народ.
Именно
поэтому в нашей стране в целом и в области, в районе  в частности в
последние десятилетия большое внимание стало уделяться сохранению и возведению
памятников истории, архитектуры, культуры. Историческая память – это память
базовая, стратегическая, позволяющая правильно мыслить и действовать.

9. Отзывы
учащихся 10 класса
«Меня
поразило то, что «Катюша» – стреляла установка реактивными снарядами, которые
двигались в воздухе за счет реактивной тяги. Когда действовали «катюши» небо
озаряли яркие вспышки. Сделав залп, машины обычно покидали позицию, чтобы
неожиданно появиться в другом месте, поэтому были практически неуязвимы для
противника.»
А.Титова
«Узнал, почему же мощные артиллерийские машины, имеющие официальное
название БМ-8, БМ-13 и БМ-31, получили такое необычное имя? »
И.Пучкаёв

«Любой ценой фашистам
было приказано добыть образцы нового советского оружия. Все семь «Катюш»
разлетелись на куски. В этом бою погиб капитан Флеров, погибли многие его
товарищи. Но секрет нового оружия врагу не достался, как ни копались в обломках
немедленно прибывшие сюда «спецы» из Берлина»
Т.Пешкова

«Катюша» – легендарная военная песня, как ни странно это звучит, была
создана еще до войны. Причем история ее создания была весьма непростой.
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой.
Выходила, песню заводила
Про степного, сизого орла,
Про того, которого любила,
Про того, чьи письма берегла.
Ой, ты, песня, песенка девичья,
Ты лети за ясным солнцем вслед,
И бойцу на дальнем
пограничье
От Катюши передай привет.
Пусть он вспомнит девушку простую,
Пусть услышит, как она поет.
Пусть он землю бережет родную,
А любовь Катюша сбережет.
Расцветали яблони и
груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой.
Рождение песни
Все началось с того, что
уже знаменитый поэт Михаил Исаковский придумал четверостишие – то самое всем
известное начало песни: «Расцветали яблони и груши…» Но дальше стихи не
складывались, поэтому Исаковский решил отложить работу над ними до лучших
времен. Вскоре он познакомился с композитором Матвеем Блантером. Композитору
очень понравились начальные строки будущей песни и, после нескольких бессонных
ночей, он сочинил ставшую легендарной мелодию.

По настоянию Блантера,
Исаковский продолжил работу над текстом. Впервые песня прозвучала в ноябре 1938
году в Колонном зале Дома Союзов. Ее первой исполнительницей стала молодая
певица Валентина Батищева, которую трижды вызывали на “бис”. Позднее “Катюшу”
исполняли Лидия Русланова, Георгий Виноградов, Эдуард Хиль и Анна Герман.
«Катюша» на войне
Совсем по-иному зазвучала
песня в военные годы. Бойцы не только знали наизусть ее текст, но и складывали
все новые и новые варианты. Катюша в них сражалась на фронте, ждала своего
солдата, становилась медсестрой или партизанкой… Многие воспринимали Катюшу как
реальную девушку и даже писали ей письма. Именем Катюши прозвали реактивные
минометы, приводившие в ужас фашистов.
В одном из вариантов
легендарной песни фигурировала некая Катя Иванова. Как выяснилось впоследствии,
у Кати Ивановой был реальный прототип – красивая девушка из Кубани, которая
добровольцем отправилась на фронт и сражалась под Сталинградом. После окончания
войны Екатерина Андреевна сохранила рукописный вариант текста песни о Кате
Ивановой с припиской, что эти стихи посвящены ей.
Интересно, что «Катюша»
пришлась по вкусу и противникам Советского Союза. Гитлеровцы пели ее
немецкоязычный вариант, испанские добровольцы, служившие в 250-й дивизии
вермахта, использовали ее мелодию в своем марше Primavera, у финнов была своя,
«Карельская Катюша».

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Катюша исследовательский проект.doc

alt: Памятник «Катюше» установлен в городе

alt: Первый залп «Катюши» в Орше поверг гитлеровцев в шок: 112 снарядов (по шестнадцать 132-миллиметровых ракет в каждой из семи реактивных установок) были выпущены по врагу…

title: Исследовательский проект "Катюша"


extracted_text:
Лабораторная работа
Создание, редактирование и сохранение графических изображений.
Предварительный просмотр и печать документов в Adobe Photoshop.

Цель лабораторной работы
Изучить и освоить основные методы и приемы обработки растровых
графических изображений с помощью программы - графического редактора  Adobe
Photoshop.

Основные сведения
Раздел информатики, предметом которого является обработка на компьютере
графических изображений, называется компьютерной графикой.
Средства и методы компьютерной графики основываются на двух
альтернативных способах представления графической информации – растровом и
векторном.
При растровом представлении наименьшим элементом изображения является
мельчайшая цветная точка - пиксель. На экране компьютера пиксели образуют прямоугольную
сетку – растр. Размер сетки растра определяет разрешающую способность экрана,
задаваемую в виде числа пикселов по горизонтали и  числа пикселов по вертикали.
При векторном подходе изображение рассматривается как совокупность
простых элементов: прямых линий, дуг, окружностей, эллипсов, прямоугольников,
закрасок и т.п., которые называются графическими примитивами. Эти примитивы при
воспроизведении на экране составляют рисунок. Положение и форма примитивов
задаются в системе графических координат, связанных с экраном.
Для создания и обработки графических изображений используются программы –
графические редакторы, ориентированные на растровый или векторный способы
представления информации. Наиболее известны растровые графические редакторы MS Paint,
Adobe Photoshop, векторные графические редакторы Corel Draw,
Adobe Illustrator.
Характеристики
графического изображения. Основной характеристикой растрового
изображения является геометрический размер. Размер растрового изображения задается   в сантиметрах, дюймах
или пикселах. Для изображения, подготавливаемого для печати, размер лучше
задавать в метрических единицах, а изображение, предназначенное для
электронного распространения, обычно измеряется в пикселах.
Второй важной характеристикой растрового изображения является разрешение.
Это понятие отражает тот факт, что различные мониторы, печатающие устройства
имеют различный размер пиксела. Это свойство и отражает  разрешение (ppi - число пикселов на дюйм). При одном и том же размере
изображения, выраженном в пикселах, на устройствах с разным разрешением оно
будет иметь разный геометрический размер. Например, изображение размером 100 50 пикселов имеет размер 25 13 см  при разрешении монитора 96
пикселов/дюйм и размер 3518 см при
разрешении монитора 72 пиксела/дюйм. Поэтому при создании или сканировании
растровых изображений его размер принято задавать парой геометрический
размер/разрешение.
Третьей характеристикой растрового изображения является тип или глубина
цвета, которая показывает количество оттенков, которое может передать каждый
пиксел.  От глубины цвета зависит величина числового кода цвета, задаваемого
для каждого пиксела и, в конечном счете, объем числового кода для изображения в
целом.
 Изображения подразделяются на черно-белые,  полутоновые, полноцветные и
цветоделенные. Для поддержки различных типов изображений используются различные
цветовые режимы. Цветовой режим определяет правило кодирования цвета пекселов
числами и правила преобразования этих чисел в отображаемые цвета на устройстве
вывода (экране, принтере) и наоборот. Существует  несколько правил
преобразования, которые ориентированы на устройства вывода изображений. Разные
устройства воспроизводят цвет по различным принципам, используя различные
физические явления.
На экране монитора изображение строится при помощи засветки люминофора
пучком электронов. При таком воздействии люминофор начинает излучать свет. В
зависимости от состава люминофора свет имеет различную окраску. Для
формирования полноцветного изображения используется люминофор со свечением трех
цветов – красным, зеленым и синим. Поэтому такой метод формирования цвета
называется моделью RGB (Red,
Green, Blue).
Пиксель экрана состоит из трех близко расположенных зерен люминофора разного
цвета. Смешение свечения этих трех зерен дает различные промежуточные цвета
пиксела.  Поэтому модель RGB называется аддитивной.
Регулируя по отдельности яркости зерен (до 256 оттенков) можно получать
различные цветовые аддитивные оттенки ( до 16.7 млн. оттенков).
При выводе изображения на печать используются другие технологии. Это
может быть печать  на струйном принтере компьютера или многокрасочная печать на
типографской машине. Изображение на бумаге создается при помощи чернил различного
цвета. Накладываясь на бумагу и друг на друга, чернила поглощают часть света,
отражающегося от бумаги. Отраженный свет приобретает ту или иную окраску в
зависимости от того, какие чернила и в каких пропорциях были использованы при
печати.  Этот способ формирования цвета, основанный на поглощении частей света
называется субтрактивным (вычитающим). При таком способе цветопечати обычно
используются чернила  голубого, пурпурного, желтого и черного цвета (Cyan, Magenta, Yellow, blacK). Цветовая модель, соответствующая
этому режиму воспроизведения цвета известна, как CMYK.
Количество оттенков  задается как и в модели RGB
отдельно для каждой цветовой компоненты (256 оттенков).
Существуют и другие цветовые режимы. Для вывода изображений на черно-белые
(монохромные) устройства используется цветовой режим в градациях серого цвета (grayscale). В этом режиме для каждого пиксела задается
только одно значение – яркость серого (256 оттенков).
Режим индексированных цветов ограничивает допустимое число цветов
пиксела. При этом используется таблица допустимых цветов и для каждого пиксела
цвет  задается позицией этого цвета в таблице (индексом). Количество оттенков
определяется размером индекса (256 цветов). Этот режим позволяет значительно
уменьшить объем числовой информации для представления графического изображения.

Форматы графических файлов. Для хранения графических документов
используются файлы со специальными форматами - графические файлы. При этом
широко используются несколько стандартизованных форматов хранения графической
информации. Вид формата отображается в расширении имени файла.
Adobe Photoshop работает с большинством форматов графических
файлов благодаря наличию большого набора конверторов для разных форматов. Последние
преобразуют графическую информацию из формата файла в собственный формат
редактора Adobe Photoshop при чтении из файла. При записи в файл конверторы
выполняют обратное преобразование.
Ниже приведены краткие характеристики наиболее
распространенных форматов, которые обрабатываются редактором Adobe Photoshop.
Формат PCX используется
графическим редактором MS Paint Brush.
Он используется для изображений, воспроизводимых на экране монитора персонального
компьютера, но не пригоден для сохранения полиграфических изображений.
Формат BMP предназначен
для ОС Windows и поддерживается всеми приложениями,
работающими в этой среде. Формат позволяет хранить полноцветные изображения в
цветовой модели RGB и индексированные
изображения. Формат широко используется в оформлении прикладных программ и не
используется для полиграфических изображений.
Формат JPEG (JPG) предназначен для сохранения полноцветных
изображений в сжатом виде, в цветовых моделях RGB
и CMYK. Формат позволяет уменьшать объем
графической информации в 5 – 15 раз. Формат широко используется при создании
графики, передаваемой в сети Internet, выводимой
на принтеры. Но алгоритм сжатия, используемый форматом JPEG,
приводит к незначительному ухудшению качества изображения.
Формат GIF является другим
широко распространенным форматом. Формат способен хранить только
индексированные изображения, использует эффективное сжатие объема графической
информации. Кроме того, он допускает хранение в одном файле нескольких
изображений. Благодаря этому на основе этого формата возможно создание
анимированных изображений. Еще одним достоинством формата является возможность
сохранения изображения на прозрачном фоне.
Формат широко распространен в Internet, но
не пригоден для полиграфии.
Формат PNG приспособлен для
передачи изображений в сетях. Он поддерживает полноцветные изображения в модели
RGB и индексированные изображения, допускает
изображение на прозрачном фоне. Формат имеет эффективный метод сжатия без
потери информации.
Формат TIFF является универсальным
форматом для хранения сканированных изображений. Важным достоинством формата
является его переносимость на разные платформы. Его импортируют все программы
настольных издательских систем и практически любые программы обработки
растровой графики. Формат позволяет хранить полноцветные изображения в любой
цветовой модели. Также используются многочисленные методы сжатия без потери
информации. Расширенными возможностями формата является хранение дополнительной
информации о структуре изображения.
Формат PSD является
внутренним форматом редактора Adobe Photoshop. Формат поддерживает все
цветовые модели. В нем сохраняются все сведения о структуре изображения,
сформированной во время обработки в редакторе Adobe Photoshop (слои,
цветовые каналы, контуры, альфа – каналы и т.п.). Формат используется для
временного хранения изображений между сеансами обработки в редакторе Adobe
Photoshop.
Интерфейс редактора Adobe Photoshop. Графический редактор Adobe
Photoshop предназначен для обработки растровых изображений. К таким изображениям
можно отнести различные фотоснимки, слайды, видеокадры, кадры мультипликационной
графики.
С помощью этой программы можно рисовать на
экране любые композиции, комбинировать их со сканированными изображениями,
использовать многочисленные способы трансформации, коррекции и монтажа
изображений.
Основные возможности, предоставляемые графическим редактором Adobe Photoshop:
-
чтение и запись изображений в файлы в различных форматах хранения
графической информации;
-
масштабирование изображения для проработки деталей;
-
тоновая и цветовая коррекция изображений;
-
устранение дефектов в изображении  (ретушь);
-
рисование от руки с помощью набора кистей;
-
рисование с помощью векторных графических примитивов;
-
использование разнообразных способов заливки фрагментов изображения;
-
использование для рисования и заливки произвольных красок;
-
вырезание, перемещение, копирование, склеивание, стирание
произвольных фрагментов изображения;
-
вращение, зеркальное отображение, произвольная трансформация фрагментов
изображения;
-
создание многослойной структуры изображения, перемещение,
удаление слоев;
-
применение визуальных  эффектов  и фильтров к фрагментам
изображения (свечения, объема, тени, пространственного искажения, художественного
письма  и т.п.);
-
добавление к изображениям текста.
Программа Adobe Photoshop запускается на выполнение через главное меню ОС
Windows: Пуск – Программы – Adobe – Photoshop. После
запуска на экране появляется главное окно Photoshop.

Рис.4.1. Окно программы Adobe Photoshop

В главном окне (рис. 4.1.) можно создать одно или несколько окон с различными
изображениями. Стандартными элементами интерфейса в  окне, характерными для Windows – приложений, являются строка заголовка,
системное меню функций, полоса состояния.
Характерными элементами окна Adobe Photoshop являются панель
инструментов, панель свойств инструментов и палитры для быстрого выполнения функций.
Палитры, в отличие от диалоговых окон, могут постоянно располагаться на
экране. Если палитра не нужна, ее можно убрать с помощью управляющих окном
кнопок. При необходимости – вновь восстановить на экране с помощью команды –
переключателя в меню Windows. Если по
команде открывается несколько палитр, то в окне палитры появляется несколько
ярлычков для разных палитр. Можно поочередно отображать разные палитры, щелкая
по соответствующим ярлычкам. Можно выносить отдельные палитры в отдельные окна
или компоновать отдельные палитры в единую палитру методом drag
– and – drop.
Вертикальная панель инструментов в окне редактора содержит набор различных
инструментов для множества приемов обработки изображений. Для каждого приема
предусмотрен собственный инструмент, отображаемый в виде кнопки со значком.
Некоторые близкие по функциям инструменты объединены в группу. Кнопка для
группы инструментов помечена маленькой стрелкой. Чтобы выбрать нужный
инструмент в группе, нужно удерживать кнопку до тех пор, пока не появится
всплывающее меню инструментов группы.
Внизу панели инструментов находятся кнопки выбора основного и фонового
цвета. Основной цвет определяет цвет рисующих инструментов и заливки. Фоновый
цвет присваивается точкам после удаления фрагментов изображения.
С панелью инструментов связана панель
свойств инструмента. Она изменяется в зависимости от активизированного
инструмента и содержит ряд диалоговых элементов, кнопок и флажков для настройки
параметров инструмента. Строка панели свойств инструмента находится
непосредственно под строкой главного меню (рис. 4.1.).
Таблица 4.1. Основные инструменты

кнопка

действие

выделение: прямоугольное, овальное,
  ряда, колонки

выделение: фрагмента "от
  руки", многоугольником, по контрастному контуру

выделение пикселов с подобными
  цветами.

движение выделенного фрагмента или
  слоя изображения

рисование кистью, карандашом

векторные примитивы

заливка области основным цветом, градиентом
  цветов

ластик, ластик фона

ластик стирания пикселов подобного
  цвета

клонирование фрагмента, узорный штамп

размазывание пальцем, размытие,
  усиление резкости

осветление, затемнение, изменение
  насыщенности

горизонтальный, вертикальный текст

горизонтальная, вертикальная  маска
  текста

установка основного цвета по цвету
  пиксела точки на которую указывает пипетка

двигает картинку в окне

увеличение и уменьшение изображения.

Основные приемы обработки
изображений. Коррекция
тусклого изображения. Изображение имеет ограниченный тоновый диапазон: мало
ярких светлых и темных точек (светов и теней). Преобладают средние (серые)
тона.
            Действия:
1. Открыть гистограмму яркостей пикселов изображения (меню Изображение
– Гистограмма) и посмотреть тоновый диапазон на гистограмме яркостей.
Пикселы изображения в основном расположены в области серых тонов.

2.      Расширить тоновый диапазон:
-
меню
Изображение - Настройка – Уровни:
-
установить движки
самого темного тона и самого светлого тона на края гистограммы изображения.
После этой корректировки гистограмма растянется на весь диапазон тонов, в
изображении появятся как темные, так и светлые тона.
За счет этого улучшается контрастность изображения, цвета становятся
глубже, лучше видны детали.

Коррекция темного изображения. Гамма изображения темная: преобладают
темные тона.
Действия:
1.
Посмотреть
тоновый диапазон на гистограмме яркостей (меню Изображение –
Гистограмма). Пиксели изображения в основном расположены в области
теней. Детали изображения есть на всем интервале яркостей. Сужение тонового
диапазона приведет к потере деталировки в светах.

2. Осветлить изображение: меню Изображение -
Настройка – Уровни;
передвинуть
движок средний тонов в сторону теней.
После этой корректировки значительная
часть пикселов переходит в сторону светов и изображение осветляется.

Работа с выделенными областями. Если в растровом изображении необходимо
изменить некоторый фрагмент, то предварительно необходимо выделить все пиксели,
входящие в этот фрагмент. Выделенный фрагмент можно увеличить, уменьшить,
удалить, переместить, создать дубль фрагмента, раскрасить, исказить.
Для выделения фрагментов редактор Adobe Photoshop использует
специальные инструменты выделения.
Для построения выделений правильной геометрической формы используется
группа инструментов . Для создания выделения неправильной
формы используется вторая группа инструментов . Инструмент Lasso (Лассо)  действует подобно
карандашу. Им можно создавать произвольные контуры. Инструмент Polygonal
Lasso (Угловое лассо)  позволяет строить контуры из
прямоугольных отрезков между опорными точками, отмечаемыми щелчками мыши при
обводке контура. Инструмент Magnetic Lasso (Магнитное лассо)  позволяет
полуавтоматически определять границу выделения. Обводка контура ведется, как
инструментом Magnetic Lasso. Но при этом программа редактора анализирует точки
изображения вокруг курсора инструмента. Она находит области, где точки сильно
различаются по яркости или по цвету. По этим границам и строится контур
выделения. Этим инструментом удобно выделять фрагменты изображения с
контрастными краями. Инструмент Magic Wand (Волшебная палочка)  предназначен для
автоматического создания выделения близких по цвету соседних пикселов в
изображении. При этом можно задавать степень близости выделяемых цветов (чувствительность)
на панели свойств инструмента. Можно добавлять к уже сформированному выделению
новые цвета, щелкая инструментом на еще не выделенных участках изображения при
вжатой клавише Shift.
Чтобы создать выделение нужно включить выбранный инструмент выделения на
панели инструментов, переместить курсор инструмента на нужный фрагмент и с
помощью мыши создать контур выделения вокруг фрагмента. Для уточнения
положения  контура выделения нужно ввести курсор инструмента внутрь контура и
при появлении белой стрелки перетащить контур на нужное место.
При включении инструмента выделения необходимо задать его параметры на
панели свойств инструмента. Для всех инструментов выделения панель свойств
имеет общие элементы. Группа кнопок в левой части  позволяет выполнять арифметические
операции с выделениями. Это – замена выделения (), добавление нового выделения к ранее
сформированному выделению (), вычитание из ранее созданного выделения
(), формирование
пересечения двух выделений (). Параметр Feather (Растушевка)
позволяет создавать выделение с размытыми краями. Параметр Anti-aliased
(Сглаживание) задает сглаженный край  выделения. Без сглаживания при
увеличении виден ступенчатый край выделения.
Следует упомянуть также функции обработки контура выделения с помощью
меню Select (Выделение). Это, прежде всего, функция Invert
(Инвертировать). Она делает ранее выделенный фрагмент маскированным
и, наоборот, ранее невыделенное изображение включает в выделение. В подменю Modify
(Изменить) собраны функции, позволяющие увеличить или уменьшить диаметр
контура, сгладить его, задать ширину контура.
Эти же функции можно вызвать с помощью контекстного меню выделения.
Чтобы отменить выделение, нужно щелкнуть курсором инструмента выделения
вне области выделения либо отменить выделение через меню Select
или контекстное меню.
Если в изображении создана выделенная область, то она на экране она обведена
мерцающим контуром. Все операции производятся только над фрагментом изображения
в пределах выделения. Остальные точки изображения защищены от изменений
(маскированы). Выделенный фрагмент можно масштабировать, переместить или
вырезать, вклеивать в другую область или в другое изображение, деформировать,
создать дубликат фрагмента. Для перемещения выделенного фрагмента используется
инструмент Move (Перемещение)
. Для этого курсор
инструмента нужно поместить внутрь выделенной области и с помощью мыши переместить
выделенный фрагмент на новое место. При этом на старом месте остается «дыра»,
имеющая цвет фона. Для дублирования фрагмента он перемещается инструментом Move при вжатой клавише Alt.
Для трансформации выделенного фрагмента используется команда из меню Edit (Редактирование) -
Free Transform (Свободная
трансформация) и  команда из меню Edit (Редактирование) - Transform (Трансформация).
Работа с многослойным изображением. Одним из основных способов
композиции графических объектов в единое изображение является техника многослойных
изображений, которую поддерживает редактор Adobe Photoshop. Слой –
компьютерный аналог листа абсолютно прозрачной кальки. Многослойное изображение
представляет собой наложенные друг на друга слои, каждый из которых содержит
отдельные фрагменты изображения. Фрагменты изображения, расположенные на разных
слоях, можно обрабатывать отдельно, не затрагивая фрагменты, расположенные на
других слоях, удалять и добавлять новые слои, трансформировать, перемещать
слои. Такая техника позволяет постепенно строить изображение, не опасаясь, что
серия неправильных действий испортит ранее созданные фрагменты изображения.
При первоначальном открытии изображения в
окне (меню Файл – Открыть)  или создании окна для нового изображения
(меню Файл – Новый) изображение содержит один фоновый слой Background. В дальнейшем создаются новые слои,
расположенные над фоновым слоем.
Для создания многослойного изображения и манипулирования слоями используется
меню Layer (Слой) или специальная палитра Layers (Слои).
Палитру Layers можно активизировать через меню Window (Окно) командой
Show Layers (Показать слои).
На палитре Layers
каждая строка представляет отдельный слой изображения. Выделенный синим цветом
слой является активным и только на нем будут происходить все изменения при
редактировании изображения. Чтобы изменить изображение на другом слое, нужно
сделать его активным (перейти на него). Для этого достаточно щелкнуть по нему
мышью на палитре Layers.

Рис. 4.2. Палитра слоев Layers

Также на палитре Layers расположены
пиктограммы, поля и кнопки, с помощью которых можно производить разнообразные
манипуляции со слоями. Пиктограмма  используется для включения и отключения
видимости слоя. С помощью пиктограммы  можно связать два или более слоев для
совместного перемещения или трансформации. Кнопки внизу палитры используются
для маскирования отдельного слоя (), тоновой и цветовой коррекции слоя (), применения
визуальных эффектов к слою ( ), для создания ( ) и удаления () слоя. Опции вверху палитры используются
для регулирования прозрачности активного слоя, выбора режима наложения цветов
слоя на нижележащие слои, блокировки отдельных операций со слоем.
Новые слои в исходном изображении можно
создать различными способами. Чистый слой без изображения можно создать через
меню Layer командой New (Новый) или с помощью кнопки  на палитре Layers. Обычно на таком слое создается фрагмент
изображения с помощью инструментов рисования. Можно создать новый слой из
готового фрагмента изображения. Для этого нужно предварительно выделить нужный
фрагмент в исходном изображении и применить функцию Layer Via Cut (Слой вырезанием) или функцию Layer Via Copy (Слой копированием) из меню Layer. Новый
слой создается автоматически при копировании выделенной области или слоя из
другого изображения, при работе инструмента Текст .
Поскольку слои накладываются друг на
друга, находящиеся на них объекты могут частично или полностью перекрывать
нижележащие. Поэтому иногда желательно изменить порядок слоев. Это можно
сделать с помощью команды Arrange (Монтаж) меню Layer или с помощью палитры Layers.
На палитре достаточно переместить нужный слой мышью вниз или вверх в нужное
место.

Задание к лабораторной работе
Задание 1.
Выполнить  монтаж изображения с помощью инструментов выделения и перемещения.

Файл start.psd

Методические
указания к заданию 1.

для выделения «глаза» и «зрачка»
  использовать инструмент

для выделения «носа» использовать
  инструмент

для выделения «рта» использовать
  инструмент

для выделения «брови»
  использовать инструмент

для выделения «уха» использовать
  инструмент

для выделения «бабочки»
  использовать инструмент

для выделения «шапочки»
  использовать инструмент

Задание 2. Даны исходные изображения (файлы start1.psd basket.psd hats.psd). Создать
многослойное изображение с помощью палитры Layers.

Файл
  start1.psd

Файл
  basket.psd

Файл
  hats.psd

Многослойное
  изображение

Методические
указания к заданию 2.
1.
Отройте палитру Layers. Исходное
изображение имеет многослойную структуру, которую можно увидеть на палитре Layers (см. рис. 4.3.).
2.
Уберите на рисунке Фигуру (сделайте слой Figure невидимым).
3.
Для слоев последовательно включите видимость, просмотрите фрагмент изображения
на слое и отключите видимость слоя.
4.
Восстановите исходное изображение, сделав видимыми слои Background,
Shadow и Figure.
5.
Наденьте на человека шорты и майку:
-      включите
видимость слоя Pants;
-      включите
видимость слоя Shirt;
-      переместите
слой Pants ниже слоя Shirt.
6.
Наденьте на человека жилет: включите видимость слоя Vest.
7.
Сделайте жилет полупрозрачным: установите непрозрачность слоя - 70%.
8.
Создайте тень за спиной человека:
-
включите видимость слоя Shoe с башмаком;
-
перейдите на слой Shadow;
-
установите непрозрачность слоя - 50%;
-
сдвиньте
изображение человека с одеждой влево, чтобы рассмотреть тень;
-
рассмотрите внимательно тень: у тени есть шляпа на голове и
что-то в руках, отличное от башмака,
-
удалите из изображения башмак путем удаления слоя Shoe;
-
восстановите слои с человеком и одеждой на прежнем месте.
9.
Наденьте на голову человека шляпу:
-
отройте файл с изображением шляп;
-
выберите нужную шляпу и выделите область вокруг выбранной шляпы;
-
с помощью инструмента Move (Движение)  переместите
выделенную область в окно изображения с человеком;
-
этим же инструментом точно установите шляпу на голове человека.
10.   Поместите
на руку человека корзину:
-
отройте файл с изображением корзины;
-
выделите область вокруг корзины;
-
с помощью инструмента Move (Движение)  переместите
выделенную область в окно изображения с человеком;
-
этим же инструментом точно установите корзину на руке человека.

Контрольные вопросы
1.
Какие параметры влияют на размер графического документа?
2.
Дайте характеристику основных цветовых моделей.
3.
Дан размер документа в пикселах. Какой геометрический размер в дюймах и
сантиметрах будет иметь документ при разрешении 300, 150, 72 ppi?
4.
Какое разрешение графического документа рекомендуется для изображений
выводимых на экран монитора, на принтер?
5.
Какая цветовая модель рекомендуется для изображений выводимых на экран
монитора, на цветной принтер, на черно-белый принтер?
6.
Дайте характеристику основных форматов графических файлов.
7.
Какие приемы изменения освещенности графического изображения существуют
в редакторе Adobe Photoshop?
8.
Какие приемы изменения контрастности графического изображения существуют
в редакторе Adobe Photoshop?
9.
Какие способы выделения фрагментов изображения существуют в редакторе Adobe
Photoshop?
10.
Какие операции обработки многослойного изображения существуют в
редакторе Adobe Photoshop?

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: лаб раб 17 Photoshop.doc

alt: Например, изображение размером 100 50 пикселов имеет размер 25 13 см при разрешении монитора 96 пикселов/дюйм и размер 35 18 см при разрешении монитора 72…

alt: CMYK . Количество оттенков задается как и в модели

alt: Основные приемы обработки изображений

alt: Расширить тоновый диапазон: - меню

alt: Осветлить изображение: меню

alt: Alt . Для трансформации выделенного фрагмента используется команда из меню

alt: Рис. 4.2. Палитра слоев Layers

alt: Layer Via Cut ( Слой вырезанием ) или функцию

alt: Задание 2 . Даны исходные изображения (файлы start 1

alt: Shoe с башмаком; - перейдите на слой

информатика

group: Дисциплины

title: Методические указания по выполнению лабораторных работ ЕН.02 "Информатика"


extracted_text:
Муниципальное
бюджетное учреждение  дополнительного образования «Станция юных натуралистов» Грайворонского
района  Белгородской области

Номинация: «Методические рекомендации
по выгонке
цветочно-декоративных культур».

Из
опыта работы педагога

                      Подготовила: Краевская Надежда Ивановна

                  педагог дополнительного образования

                                 МБУ ДО «Станция юных натуралистов»

Головчино
2021

Подготовила:

Краевская Н.И.. – педагог
дополнительного образования
МБУ ДО «Станция
юных натуралистов»  Грайворонского района
Настоящие
методические рекомендации адресованы руководителям учебно-опытных участков образовательных
учреждений, педагогам дополнительного образования эколого-биологической
направленности, учителям. Методические рекомендации включают опыт работы
педагога по выгонке лилии.

Содержание
1. Пояснительная
записка................................................................................................................4
2.
Выгонка лилии............................................................................................................................. 4
2.1.Биологические особенности лилии.......................................................................................... 4
  2.2.Условия для выгонки
лилии…………………………………………………………………..5
2.3.Выращивание луковиц лилии для выгонки............................................................................. 6
3.Методика выгонки лилии........................................................................................................... 6
3.1.Подготовка луковиц к выгонке     ............................................................................................ 6
  3.2.Посадка луковиц лилии…………………………………….......................................................7
  3.4.Выгонка
лилии………………………………………………………………………………….7
  3.5.Уход за  растениями в период
выгонки……………………………………………………….7
  3.6. Уход после цветения…………………………………………………………………………..8
4.
Заключение…………………………………………………………………………………..…...8
5.Список использованной литературы
………………………………………………………….....9
 Приложение………………………………………………………………………………………...10

I. Пояснительная записка.
            Заниматься цветоводов выгонкой в зимний период
побуждает желание иметь цветущие растения раньше, чем они зацветут в саду. Выгонка
цветов дает возможность оживить  весну, ощутить ее краски  и  настроение.
             Разбудить
растения, обладающие коротким вегетационным периодом можно, предоставив ему
необходимые для роста и развития условия. Выгонка цветочно-декоративных
растений – это ряд  технологических приёмов, позволяющих заставить их зацвести в
несезонное для растений время.
            Для
того чтобы выгонка прошла успешно, следует придерживаться рекомендаций,
разработанных отдельно для каждой культуры. Ни в коем случае нельзя допускать
колебаний температуры, доводить субстрат до полного высушивания или его
переувлажнения. При поливе надо избегать попадания воды на верхушку растения и
соцветия.
                Многие
 многолетние растения с запасом питательных веществ в луковицах, клубнях или
корневищах поддаются выгонке, то есть при определенных условиях способны
зацветать не в срок, отведенной природой. Это относится и к лилиям, которые по
праву занимают одно из первых мест в цветоводстве. Это связано с их
декоративными качествами и комплексом биологических особенностей, которые
позволяют иметь весьма эффектную цветочную продукцию  для получения срезки
цветов в условиях закрытого и открытого грунта,  и использовать их как
горшечную культуру.  Лилии  имеют очень интересную окраску: оранжевую, желтую,
белую, красную. Красота расцветки, изящество формы и относительная простота
возделывания сделали лилии одними из наиболее любимых цветов.
               Лилии
широко применяется для зимней и весенней выгонки в закрытом грунте, даже при сравнительно
небольших  трудозатратах  можно получить высококачественные цветы.

Для выгонки лучше всего использовать крупные здоровые
луковицы обычно  трехлетние, тяжелые и твердые на ощупь, которые можно
приобрести в цветочных магазинах или   взять выращенные
в своем саду.
II. Выгонка лилии.
2.1.Биологические особенности лилии.
            Чтобы
выгонка прошла успешно, нами были изучены биологические особенности лилии.
            Лилия
(Lilium)-многолетнее ярко цветущее луковичное растения семейства лилейных
высотой от 30 см до 1,5 м., с подземными чешуйчатыми луковицами, зимующее в
открытом грунте.
Используется в культуре сотни лет,  в настоящее время насчитывается около 3
тысяч сортов. Большинство видов лилий произрастает в Восточной Азии, вторым
центром видового разнообразия является Северная Америка, где насчитывается
около 100 видов этого рода, распространены в горах Индии.
            Лилия
-  луковичное растение, надземные стебли которого в конце вегетационного периода ежегодно отмирают. Луковицы перезимовывают в земле,
а  весной возобновляют рост надземных стеблей. Они
имеют
золотисто-желтую
окраску,
до 5
см в диаметре. Листья длиной
от 2 до 20 см, линейные, ланцетные,
продолговатые  очередные, а в средней части стебля собраны в мутовку. Цветки
одиночные или собраны по 2-40 в пирамидальные или в зонтиковидные соцветия.
Окраска белая, оранжевая, красная, розовая, сиреневая или желтая, большей
частью с крапинками, полосками или пятнышками на внутренней стороне листочков
околоцветника. Коробочки 2—3 см длиной, с ребрами
шестигранные. Особую прелесть придают цветкам лилий пыльники,
которые бывают с ярко-желтой, темно-коричневой, почти черной пыльцой. При
созревании пыльники лопаются, а ярко-желтая пыльца высыпается на внутреннюю часть цветка.
            Цветут
лилии с июня по август  довольно долго. Многие виды из них обладают нежным,
тонким ароматом, а некоторые — резким, пряным запахом. Лилия предпочитает
богатые, достаточно увлажненные почвы. Размножаются луковицами, чешуйками,
стеблевыми почколуковичками или бульбочками.
2.2.
Условия выгонки лилии
            Лилия относится к
луковичным растениям, которые  формируют в луковицах органы будущих растений в
состоянии покоя. Под воздействием основных факторов: температуры, влажности,
освещённости  растения выходят из состояния покоя и цветут в несвойственное
время. Выгонка позволяет получить цветущее растение в запланированные сроки;
регулируя температурный режим, можно ускорить или замедлить цветение. Процесс
выгонки включает два этапа: первый - подготовительный - укоренение луковиц без
света в холодном тёмном помещении,  и второй - основной  - выставление
укоренившихся и тронувшихся в рост растений на свет в помещение с температурой
+18-+20° (пристановка на
выгонку).
            В качестве объектов для
выгонки используются лилии ранних сортов, в основном, азиатские гибриды.
            Для того чтобы выгонка
прошла успешно и растения зацвели, следует уделять большое значение
температурному, водному и световому режимам. Нельзя допускать колебаний
температуры, доводить субстрат до полного высушивания или сильно его переувлажнения.
 После появления ростков высотой 3-5 см, горшок следует поставить на хорошо
освещенное место, но не сразу под прямые солнечные лучи.
2.3. Выращивание луковиц
лилии  для выгонки.
            Участок
для выращивания лилий следует выбирать солнечный или слегка затененный,
защищенный от ветра. Для лилий непригодны песчаные, глинистые и
водонепроницаемые почвы. Идеальными считаются для выращивания цветка – легкие почвы
с гумусовым слоем, взятые из-под лиственного леса. Это  очень важно, так как
лилии растут на одном месте от 3 до 5 лет. Участок, где растут лилии, не должен
затопляться водой, потому что от застоя воды луковицы легко могут загнить и
погибнуть
Сорт для выгонки.
            Для
выгонки мы брали сорт  лилии Даурская (Lilium dаhuricum). Сорт раннего
срока цветения, хорошо адаптирован в нашей местности, слабо подвержен болезням,
устойчив к весенним заморозкам.
            Это
красивая видовая лилия, с оранжево-красными цветками  крупными пятнышками на
них, чашевидные, направлены вверх, без запаха, диаметром до 14
 см. В соцветии до 7 цветков. Высота растения 80-90
 см.  В условиях Белгородской области цветет рано, в средине мая в течении
16-20 дней.

III. Методика выгонки лилии.
3. 1.Подготовка луковиц к выгонке
            За растениями лилий, предназначенных для выгонки, в
течение всего сезона вегетации мы тщательно ухаживали — осуществляли
своевременный полив, удобряли, проводили рыхление почвы, удаляли сорняки. У
растений, для лучшего формирования луковиц, после цветения сразу удаляли
цветоносы, оставив нетронутым стебель, в августе  срезали  пожелтевшие стебли
растений. В середине сентября
луковицы выкапывали, очищали от земли. Сразу же сортировали, выбирая на выгонку
наиболее крупные (диаметр 3-5 см), крепкие,  без повреждений, отдели от них
детки.  Остальные же луковицы и детки сразу  сажали   на участке.
            Отобранные
на выгонку луковицы лилии очищали, вымывали и обеззараживали в растворе препарата
«Максим» в течение полчаса непосредственно перед посадкой.  Затем подсушивали
на сквозняке. Обработка позволит защитить растения от серой гнили, фузариоза и
т.д.
             Рабочий
раствор препарата готовили непосредственно перед использованием, так  как он
пригоден для использования на протяжении суток после приготовления. 4 мл
препарата разводили в двух литрах воды, тщательно перемешивая. Раствор расходовали
из расчета 1 литр раствора на 1 кг посадочного материала.

3.2.
Посадка луковиц лилии.
            Подготовленные к выгонке луковицы сразу сажали в горшок  с дренажным отверстием  диаметром
14–15 см и высотой 13-14 см, на дно насыпали дренаж, а затем субстрат: дерновая
земля, листовая  и песок (1:1:1). Луковицы сажали так, чтобы расстояние от их
вершины до поверхности субстрата в горшке было примерно 5
 см, это необходимо для образования надлуковичных корней. После посадки луковиц
субстрат поливали.
            Далее  горшок с луковицами оставляли  на
участке в защищенном месте до заморозков (10 ноября)  умеренно поливали. Затем растения
заносили в подвальное помещение для укоренения с температурой около +5 - +7
градусов и оставляли на хранение
при таких условиях до средины декабря. За это время они успевали укорениться,
но ростков еще пока не дали.
3.4. Выгонка лилии.
            Чтобы
лилии зацвели в средине февраля, горшок с укорененными луковицами  занесли  в
теплое (15-18°С),
освещенное помещение  в средине декабря (15.12.).
            К
концу декабря (28.12.) у  укоренившихся  лилий начали пробиваться ростки,
растения перенесли в светлое помещение, постепенно повышая температуру до 20°С,
усиливая при этом  полив. В начале января (06.01)  цветоносы достигли высоты 5-10
см, а в  середине января (14.01) начали формироваться бутоны. Появились бутоны во
второй половине января (18.01). В этот период  температуру снизили до +15 - +17
°С с целью равномерного раскрытия всех бутонов. Окрашивание бутонов наблюдалось
в первой половине февраля (07.02.). Цветение началось в средине февраля (16.02.)
Чтобы продлить сроки цветения распустившиеся  лилии  перенесли в помещение с
температурой не более 8—10°. Обрезку отцветшего соцветия с частью цветоноса
провели в конце февраля (24.02).

3.5.Уход за  растениями в период выгонки.
            Уход
за выгоночными растениями заключался в поддержании температуры, в достаточном
освещении, влажности воздуха и своевременному поливу. Растения поливали
осторожно под корень, стараясь, чтобы влага не попала на листья и бутоны, чтобы
избежать заболеваний. Время от
времени поворачивали горшок, чтобы растения росли ровно.
             Для улучшения
качества и продолжительности цветения, проводили подкормку, поливая их
раствором  удобрения Гумата калия - натрия (5 мл на 1 л воды) три раза за весь период выгонки: при
появлении хорошо развитых побегов, при формировании бутонов, в начале цветения.
Жидкие подкормки, совмещённые с поливом очень важны, так как во время
выгонки растения растут только за счёт минеральных удобрений. Если при этом
раствор попадал на листья, то  их сразу обмывали чистой водой.

3.6. Уход после цветения.
            После
того как цветение закончилось,  у растений срезали соцветия с частью цветоноса.

            Продолжали
поливать, пока не произошло отмирание  цветоноса. Затем  его удалили и полив
прекратили, давая высохнуть почве. Далее извлекли луковицы из почвы и сохраняли
их в сухом месте до сентября. После чего высадили  в открытый грунт. Повторная
выгонка луковиц лилии возможна лишь через 2-3 года.
            При
соблюдении данной методики выгонки лилии, растение  дает полноценное цветение в
домашних условиях. Это не значит, что при других условиях лилия не зацветет, но
растение может  вытягиваться, цветы могут быть слабые, а  срок цветения более
короткий.
Таблица 1

Данные
наблюдения и результаты развития лилии  во время выгонки.

Сроки

Выполняемые действия

Изменения в развитии растений

Измерение
высоты цветоноса (см)

Измерение
высоты бутона (см)

Кол-во цветков в соцветии (шт)

15.09.
2020г

Обработка луковиц
Препаратом «Максим»

15.09.
2020г

Посадка луковиц лилии

15.09. 2020
--15. 12.
2021г

Наблюдение, полив

Укоренение растений

15. 12.
2021г

Пристановка  на выгонку

Рост и
  развитие

28.12.

Измерение высоты
  ростков, полив

Появление
  ростков

+1 - +3

06.01.

Измерение высоты ростков, полив,
  подкормка

Развитие цветоноса

+4 - + 7

14.01

Измерение
  высоты цветоноса, полив, подкормка

Формирование бутонов

+6 - +7

0,8 - 1

18.01

Измерение
  высоты цветоноса и бутонов, полив, подкормка

Появление бутонов

+12 - +13

+0,7 - +1, 5

07.02

Измерение
  высоты цветоноса и бутонов, полив.

Окрашивание бутонов

+12 - +10

+1,5 - +2

16.02

Измерение
  высоты цветоноса и бутонов, полив.

Начало цветения

+7 - +5

+0.,5 - +0,5

23.02

Обрезка цветоноса

Конец цветения

Итог

Продолжительность выгонки (от даты пристановки на выгонку
  до цветения) – 48 дней.

42 - 45

3.5 -5

3 - 3

4. Заключение.
            Выгонка
растений как бы возмещает исчезнувшие краски лета и цветочное изобилие,
приносит в зимний  день все новые сюрпризы и служит постоянным источником
удовольствия.
            Из наблюдений
по выгонке растений, мы убедились, что наилучшими для выгонки являются
луковичные растения, и ранние сорта  лилий не являются исключением. Успех
выгонки луковичных цветочных культур зависит от следующих факторов: правильного
выбора сорта, выполнения в положенные сроки всех агротехнических приемов при
выращивании луковиц в открытом грунте; отбора для выгонки крупных, здоровых и
полноценных луковиц, правильного их хранения и укоренения; соблюдения режимов
выгонки.
            Используя
вышеописанную методику, способы и приемы по выгонке  лилий, рекомендуем  всем
любителям–цветоводам, педагогам, обучающимся заняться выгонкой
цветочно-декоративных растений и создать «весну» у себя на подоконнике.

5.
Список литературы
1. Аксенов Е.С., Аксенова Н.А.
«Декоративные растения», М.1997г.
2. Анциферов А.В. Выгонка цветущих
растений //Биология в школе. – 2003.
3. Бабин Д.М. Цветоводство от А до
Я. – из-во Харвест, 2007
4. Выгонка цветов // Цветоводство.
– 2006. - № 5.
5. Тавлинова Г. К. Ранние цветы.-
Лениздат, 1996.
6. Использован материал с сайта on-line газета "Академия
садовода"

Приложение 1.

Фото
1   Ростки лилий.

Фото
2  Развитие цветоносов лилий.

Фото
3  Формированием  бутонов лилий.

Фото
4  Появление бутонов

Фото
5  Окрашивание  бутонов.

Фото
6  Цветение  лилий.
Приложение 2
Возможные неудачи при
выгонке лилии.
Луковицы не проросли, сгнили.
Возможные причины. В почвенном субстрате
присутствуют возбудители грибковых болезней. Такое возможно, если субстрат
ранее использовался для выгонки луковичных, выращивания рассады томатов,  и
других культур, болезни которых отрицательно воздействуют на лилии.
Как этого избежать. Брать почву для выгонки,
не содержащую источников заражения. Перед началом посадки луковиц лилий на
выгонку, их обязательно обеззараживают химическими препаратами.
Остановился рост лилий.
Возможные причины. Высокое содержание солей
в почве, или хлора в воде для полива. Лилии  очень чувствительны к повышенной
концентрации почвенного раствора. Избыток питательных веществ действует на них
угнетающе.
Как этого избежать. При приготовлении для
выгонки почвенного субстрата используйте только качественные компоненты, не
загрязненные примесями. Полив производите не хлорированной водой.
Цветонос сгибается и
опускается вниз.
Возможные причины. Цветоносы сгибаются, сдавливаются, что ведет к
недостаточному поступлению питательных веществ к растению. Так бывает при
поливе, когда вода попадает на стебли и перепаде температуры.
Как этого избежать. Поливать растения нужно под корень, чтобы вода не
попадала на стебли.
Соблюдать температурный режим.
«Слепые бутоны».
Возможные причины.
У лилий слепые бутоны при
выгонке бывают при недостаточном освещении, высокой температуре воздуха, низкой
влажности. Заметить усыхание бутонов возможно в стадии формирования бутонов.
Как этого избежать. Уделять внимание
факторам, влияющим на выгонку растений, начиная с появления побегов.
Стебли короткие, мало бутонов.
Возможные причины. Слишком высокая дневная
или ночная температура воздуха в помещении.
Как этого избежать. Не допускайте подъем
ночной температуры выше 15°С, а дневной выше 20-22°С. Чем выше температура,
тем быстрее зацветают лилии, но при этом им требуется больше света и влаги.

Приложение
3.
Основные
правила выгонки луковичных.

1. Для выгонки выбирают крупные, здоровые, плотные (не рыхлые) и тяжеловесные
луковицы.
2. Для ранней выгонки посадку производят в сентябре-октябре, а для поздней  в
ноябре.
3. Главные враги правильной выгонки - холодные сквозняки, сильные колебания
температуры, сухость.
4. Температура выгонки
+20+22°С днем и +10+12°С ночью.
5. Важно
помнить, что при выгонке излишняя сырость менее вредна, чем излишняя сухость.
6. Используемая
для поливки вода должна иметь комнатную температуру, но выгонка идет успешнее,
если температура  воды +20+25°С.
7.  Луковичные
растения не опрыскивают, так как они от этого могут загнить
8. Следует
обратить внимание, чтобы донце луковицы, откуда выходят корни, было не
повреждено.
9.  Начинать
выгонку нужно, когда высота самого маленького ростка на луковице будет не
менее  5 см.
10. Начинать
выгонку нужно, когда, прощупав росточек, он будет плотным, а не пустым.
11. Начинать
выгонку нужно, когда образовалось много корешков.

file_name: методика выгонки  лилии.doc

alt: Подготовила: Краевская Н.И

alt: Содержание 1. Пояснительная записка

alt: I . Пояснительная записка.

alt: После появления ростков высотой 3-, горшок следует поставить на хорошо освещенное место, но не сразу под прямые солнечные лучи

alt: Уход за растениями в период выгонки

alt: Пристановка на выгонку

alt: Приложение 1. Фото 1

alt: Фото 3 Формированием бутонов лилий

alt: Фото 5 Окрашивание бутонов

intro: Методические рекомендации по выгонке лилии в домашних условиях зимой

title: Выгонка лилии в домашних условиях