extracted_text:
№

Дата

Тема урока
(со страницами учебника)

Характеристика деятельности обучающихся

Понятия

Планируемые результаты

план

факт

Предметные
результаты

Метапредметные результаты
(универсальные учебные действия)

Личностные
 результаты

1

02.09

Числа 10, 20, 30, …..100

Учебник с. 4 - 7
Тетрадь печатная
с. 3

Познакомить
  учащихся с чтением  и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем;
  закрепить навыки решения задач.

Дать понятия:
·  числовой луч;
·
  запись числа;
·
  круглое число.

Уметь
  читать и записывать двузначные числа.

Познавательные:
понимать
  и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной
  жизнью.
Регулятивные:
оценивать
  правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.
Коммуникативные:
чтение,
  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

2

03.09

Числа 10, 20, 30, ….100.

Учебник с. 8 - 11
Тетрадь печатная
с. 4

Совершенствовать
  навык чтения и записи двузначных чисел, оканчивающихся нулем; закреплять
  знания о геометрических телах.

Отрабатывать понятия:
·
  числовой луч;
·
  запись числа.

Знать
  название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

 Познавательные:

понимать
  и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной
  жизнью.
Регулятивные:
оценивать
  правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.
Коммуникативные:
чтение,
  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Мотивация
  учебной деятельности, навык сотрудничества.

3

04.09

Двузначные числа и их
  запись.

Учебник с. 12 - 14
Тетрадь печатная
с. 5 - 6

Рассмотреть
  изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки
  сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счета в
  пределах 100.

Дать понятия:
·
  двузначное число;
Закрепить
  понятие:
·
  десятичный состав.

Знать
  название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:
понимать
  и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной
  жизнью.
Регулятивные:
оценивать
  правильность хода решения и реальность ответа на вопрос.
Коммуникативные:
чтение,
  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

4

05.09

Двузначные числа и их
  запись.

Арифметический
  диктант «Двузначные числа и их
  запись»

Учебник с. 15-17
Тетрадь печатная
с. 7

Продолжить
  формирование навыка чтения и записи двузначных чисел; познакомить с правилами
  работы на калькуляторе.

Отработка понятий:
·
  «число» и «цифра».

Знать
  название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:
умение
  читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.
Регулятивные:
Устанавливать
  закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе
  модели (фишки).
Коммуникативные
чтение,
  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

5

06.09

Двузначные числа и их
  запись.

Учебник с. 18
Тетрадь печатная
с. 8

Познакомить
  с римскими цифрами; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить
  формирование умений строить и читать математические графы; рассмотреть
  решение задач разными способами.

Отрабатывать понятие:
·
  десятичный состав числа.

Познакомиться
  с римскими цифрами;
знать
  название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.

Познавательные:
умение
  читать, записывать, сравнивать числа от 0 до 100.
Регулятивные:
Устанавливать
  закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе
  модели (фишки).
Коммуникативные:
чтение,
  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

6

09.09

Луч и его обозначение.

Учебник с. 19 - 21
Тетрадь печатная
с. 8 - 10

Познакомить
  с понятием луча как бесконечной фигуры; совершенствовать вычислительные
  навыки; совершенствовать умение решать задачи.

Дать понятия:
·
  луч;
·
  название луча.

Познакомиться
  с понятием луча; выполнять  сложение и вычитание в пределах 20.

Познавательные:
чтение,
  работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Развитие
  геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному
  взгляду на мир.

7

10.09

Луч и его обозначение.

Учебник с. 21 - 23
Тетрадь печатная
с. 10

Продолжить
  знакомство с геометрической фигурой – лучом; совершенствовать вычислительные
  навыки и умение решать задачи.

Отрабатывать понятия:
·
  луч;
·
  длина отрезка.

Познакомиться
  с понятием луча; выполняют  сложение и вычитание в пределах 20.

Познавательные:
чтение,
  работа с рисунком и блок-схемой, составление моделей по условию задач.
Регулятивные:
применять
  установленные правила в планировании способа решения.
Коммуникативные:
соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Развитие
  геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному
  взгляду на мир.

8

11.09

Луч и его обозначение.

Учебник с. 24 - 25
Тетрадь печатная
с. 10

Продолжить
  формирование навыка изображения луча с помощью линейки и обозначение луча
  буквами; совершенствовать навык решения задач.

Закрепить
  понятия:
·
  луч;
·
  название луча.

Уметь
  изображать луч с помощью линейки и обозначать луч буквами.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные:
  прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Развитие
  геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному
  взгляду на мир.

9

12.09

Числовой луч.

Учебник с. 26 - 28
Тетрадь печатная
с. 11 -12

Познакомить
  с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом
  луче; совершенствовать навыки составления и решения задач; продолжить работу
  с математическими графами.

Дать понятия:
·
  числовой луч;
·
  единичный отрезок.

Уметь
  работать с математическими графами.

Познавательные:
умение
  читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения –
  сантиметр.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные:
  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

10

13.09

Числовой луч.

Учебник с. 29 - 32
Тетрадь печатная
с. 12 - 13

Продолжить
  работу с числовым лучом; формировать умения строить числовой луч с заданным
  единичным отрезком; совершенствовать вычислительные навыки; решение задач
  разными способами.

Отрабатывать
  понятия:
·       числовой луч;
·       единичный отрезок.

Работать
  с числовым лучом; сформировать умения строить числовой луч с заданным
  единичным отрезком; уметь решать примеры в пределах 20.

Познавательные:
умение
  читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения –
  сантиметр.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Развитие
  геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному
  взгляду на мир.

11

16.09

Числовой луч.

Учебник с. 32 - 34

Закрепить
  умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с
  заданными координатами; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать
  понятия:
·       числовой луч;
·       единичный отрезок.

Закрепить
  умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с
  заданными координатами;  выполнять арифметические действия в пределах 20.

Познавательные:
умение
  читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу
  измерения-сантиметр.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные: соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

12

17.09

Урок обобщения и коррекции
  знаний по теме «Луч, числовой луч».

Закрепить
  умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с
  заданными координатами; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать
  понятия:
·       числовой луч;
·       единичный отрезок.

Закрепить
  умение чертить числовой луч, выбирать единичный отрезок, отмечать точки с
  заданными координатами;  выполнять арифметические действия в пределах 20.

Познавательные:
умение
  читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

13

18.09

Стартовая контрольная работа

Проверка
  знаний за 1 класс.

Закрепление знаний по
  изученным темам за 1 класс.

Сформированность
умения
  проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться
  выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

14

19.09

Анализ контрольной работы.
Метр. Соотношения между
  единицами длины.

Учебник с. 35 - 36
Тетрадь печатная
с. 14

Рассмотреть
  измерения длин и расстояния с помощью измерительных инструментов; учить
  сравнивать величины, выраженные в единицах длины; совершенствовать умение
  решать задачи.

Ввести понятия:
·
  один метр;
·
  рулетка.

Рассмотреть
  измерения длин и расстояния  помощью измерительных инструментов.

Познавательные:
умение
  читать, записывать, сравнивать.
Регулятивные:
устанавливать
  закономерность; использовать знаково-символические средства, в том числе
  модели (фишки).
Коммуникативные:
  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Навыки
  сотрудничества, самооценка, развитие геометрической наблюдательности.

15

20.09

Метр. Соотношения между
  единицами длины.

Учебник с. 37 - 39
Тетрадь печатная
с. 15 - 16

Рассмотреть
  соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром;
  совершенствовать умение решать задачи разными способами.

Отрабатывать понятия:
·
  метр;
·
  рулетка;
·
  единицы длины.

Рассмотреть
  соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Познавательные:
умение
  читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу
  измерения-сантиметр.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность,
  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

16

23.09

Метр. Путешествие в
  прошлое.

Учебник с. 40 - 41

Рассмотреть
  соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром;
  совершенствовать умение решать задачи разными способами.

Отрабатывать понятия:
·
  метр;
·
  рулетка;
·
  единицы длины.

Рассмотреть
  соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.

Познавательные:
умение
  читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу
  измерения-сантиметр.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными.
Коммуникативные:
  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность,
  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

17

24.09

Многоугольник и его элементы.

Учебник с. 42 - 43
Тетрадь печатная
с. 16 - 17

Ввести
  понятие «многоугольник»; научить находить и показывать вершины, стороны и
  углы многоугольника; рассмотреть обозначение многоугольника латинскими
  буквами.

Ввести понятия:
·
  многоугольник
·
  вершина;
·
  сторона;
·
  угол.

Находить
  и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины
  многоугольника латинскими буквами.

Познавательные:
Умение находить и
  показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины
  многоугольника латинскими буквами.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные:
  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

18

25.09

Многоугольник и его
  элементы.

Учебник с. 44 - 45
Тетрадь печатная
с. 17

Учить
  определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами
  многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и
  углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Обобщить понятия  о
  многоугольнике.

Определять
  количество углов в  многоугольнике; обозначать латинскими буквами
  многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:
Умение находить и
  показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины
  многоугольника латинскими буквами.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные: соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Развитие
  геометрической наблюдательности.

19

26.09

Многоугольник и его
  элементы.

Учебник с. 46 - 47

Учить
  определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами
  многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины, стороны и
  углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Обобщить понятия  о
  многоугольнике.

Определять
  количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами
  многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:
Умение находить и
  показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины
  многоугольника латинскими буквами.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные: соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Развитие
  геометрической наблюдательности.

20

27.09

Урок
  обобщения и коррекции знаний по теме: «Запись и сравнение двузначных чисел
  Метр. Соотношение между единицами длины".

Закреплять
  умение определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими
  буквами многоугольники; продолжить формировать навыки показывать вершины,
  стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать умение решать задачи.

Обобщить понятия  о
  многоугольнике.

Определять
  количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами
  многоугольники; показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике.

Познавательные:
Умение находить и
  показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника
  латинскими буквами.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные: соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Развитие
  геометрической наблюдательности.

21

30.09

Контрольная   работа  по
  теме «Запись и сравнение двузначных чисел. Метр. Соотношение между единицами
  длины".

Проверить
  сформированность навыка воспроизводить соотношения между единицами длины,
  проводить практические измерения с помощью инструментов.

Все понятия по данной теме.

Сформированность
умения
  проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться
  выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

22

01.10

Анализ контрольной работы.
Сложение и вычитание вида
  26+2, 26-2, 26+10,
26-10.

Учебник с. 48 - 51
Тетрадь печатная
с. 18

Познакомить
  с правилами поразрядного сложения и вычитания чисел в пределах 100; совершенствовать
  вычислительные навыки; практическим путем находить значение умножения и
  деления.

Отработать понятие:
·
  десятичный состав числа.

Знать
  поразрядное сложение и вычитание чисел в пределах 100.

Познавательные:
чтение,
  использование знаково-символических средств.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, определение цели, ставить вопросы.
Регулятивные:
применение
  установленных правил, различение способа и результата действий.

Самостоятельность,
  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

23

02.10

Сложение и вычитание вида
26+2, 26-2, 26+10,
26-10.

Учебник с. 51 - 52
Тетрадь печатная
с. 19

Продолжить
  формирование умений выполнять приемы сложения и вычитания двузначных чисел,
  основанные на поразрядном сложении и вычитании, совершенствовать навыки
  решения задач.

Отработать понятие:
·
  на сколько больше - меньше?

Умеют
  применять приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на
  поразрядном сложении и вычитании.

Познавательные:
чтение,
  использование знаково-символических средств.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, определение цели, ставить вопросы.
Регулятивные:
применение
  установленных правил, различение способа и результата действий.

Самостоятельность,
  самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

24

03.10

Сложение и вычитание вида
26+2, 26-2, 26+10,
26-10. Решение задач.

Арифметический
  диктант «Табличные случаи сложения
  и соответствующие случаи вычитания»

Учебник с. 53 - 54
Тетрадь печатная
с. 20

Совершенствовать
  навыки решения задач; продолжить формирование вычислительных умений.

Отрабатывать понятия:
·
  условие и вопрос задачи;
·
  десятичный состав числа.

Применять
  приемы сложения и вычитания двузначных чисел, основанные на поразрядном
  сложении и вычитании.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, определение цели, ставить вопросы.

Мотивация
  учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

25

04.10

Запись сложения столбиком.
Учебник с. 55 - 56
Тетрадь печатная
с. 20 - 21

Составить
  алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения
  задач.

Закрепить понятия:
·
  разрядные единицы.
Дать
  понятие:
·
  запись столбиком.

Научиться
  складывать  двузначные числа в столбик.

 Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, определение цели, ставить вопросы.

Самостоятельность,
  уважительное отношение к мнению других.

26

07.10

Запись сложения столбиком.

Учебник с. 57 - 58
Тетрадь печатная
с. 22

Составить
  алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения
  задач.

Закрепить понятие:
·
  многоугольник

Выполнять
  сложение двузначных чисел в столбик.

 Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, определение цели, ставить вопросы.

Мотивация
  учебной деятельности, уважительное отношение к мнению других.

27

08.10

Запись сложения столбиком.

Учебник с. 59
Тетрадь печатная
с. 22

Совершенствовать
  навыки решения задач; продолжить формирование умений выполнять сложение чисел
  столбиком; закреплять знания о многоугольнике.

Отработать понятия:
·
  круглые числа.
Закрепить понятие:
·
  длина отрезка.

Закрепить
  знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, определение цели, ставить вопросы.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

28

09.10

Запись сложения столбиком.

Совершенствовать
  навыки решения задач; продолжить формирование умений выполнять сложение чисел
  столбиком; закреплять знания о многоугольнике.

Отработать понятие:
·
  круглые числа.
Закрепить понятие:
·
  длина отрезка.

Закрепить
  знания о выполнении сложения двузначных чисел столбиком.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

29

10.10

Запись вычитания столбиком.

Учебник с. 60 - 62
Тетрадь печатная
с. 23

Познакомить
  с записью вычитания двузначных чисел в столбик; совершенствовать
  вычислительные навыки; продолжить формирование умений определять название
  многоугольника.

Закреплять понятия:
·
  запись столбиком;
·
  способ решения.

Понимать
  запись вычитания двузначных чисел в столбик;  уметь определять название
  многоугольника.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные:
  прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

30

11.10

Запись вычитания столбиком.
  Решение задач.

Учебник с. 63 - 64
Тетрадь печатная
с. 24

Продолжить
  формирование умений выполнять вычитание двузначных чисел в столбик;
  совершенствовать навыки решения и преобразования задач.

Отработка понятий:
·
  условие;
·
  решение;
·
  ответ;
·
  способ решения.

Выполнять
  вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
  прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

31

14.10

Запись вычитания столбиком.

Учебник с. 65 - 66
Тетрадь печатная
с. 24

Совершенствовать
  вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные
  задачи.

Сравнение понятий:
·
  сложение  и вычитание.

Выполнять
  вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

32

15.10

Запись вычитания столбиком.

Совершенствовать
  вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные
  задачи.

Сравнение понятий:
·
  сложение  и вычитание.

Выполнять
  вычитание двузначных чисел в столбик.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

33

16.10

Сложение двузначных чисел
  (общий случай).

Учебник с. 67 - 68
Тетрадь печатная
с. 25

Рассмотреть
  общие приемы сложения двузначных чисел; совершенствовать навыки решения
  задач.

Вспомнить понятия:
·
  состав числа;
·
  запись столбиком.

Понять
  общие приемы сложения двузначных чисел.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

34

17.10

Сложение двузначных чисел.

Учебник с. 69 - 70
Тетрадь печатная
с. 26

Совершенствовать
  вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по
  иллюстрации и решать их; закреплять знания о многоугольниках.

Вспомнить понятие:
·
  состав числа;
·
  запись столбиком.

Выполнять
  вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о
  многоугольниках.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

35

18.10

Сложение двузначных чисел.

Учебник с. 71 - 73
Тетрадь печатная
с. 27

Закреплять
  знания о многоугольниках, симметричных фигурах; рассмотреть способы
  преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания
  двузначных чисел.

Отработать понятия:
·
  числовой луч;
·
  длина отрезка;
·
  запись столбиком.

Закрепить знания о
  многоугольниках,
уметь
  выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

36

21.10

Урок
  обобщения и коррекции знаний по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел.
  Многоугольники».

Закреплять
  знания о многоугольниках, симметричных фигурах; рассмотреть способы
  преобразования задач; совершенствовать общие приемы сложения и вычитания
  двузначных чисел.

Отработать понятия:
·
  числовой луч;
·
  длина отрезка;
·
  запись столбиком.

Закрепить знания о
  многоугольниках,
уметь
  выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

37

29.10

Контрольная   работа   по
  теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».

Проверить
  навыки определения многоугольников по числу его сторон, воспроизводство
  результатов табличных случаев сложения и вычитания.

Все понятия по данной теме.

Сформированность
умения
  проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
учиться
  выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

38

30.10

Анализ контрольной работы.
Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 74 - 77
Тетрадь печатная
с. 27 - 28

Продолжить
  работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с
  переходом в другой разряд; совершенствовать навык решения задач; закреплять
  знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными
  длинами сторон.

Отработать понятия:
·
  вычитание;
·
  состав числа;
·
  разрядные единицы.

Уметь
  выполнять вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд;  закрепить
  знания о свойствах многоугольника;  уметь чертить многоугольник с известными
  длинами сторон.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

39

22.1023.10

Вычитание двузначных чисел.

Учебник с. 77 - 80
Тетрадь печатная
с. 29

Совершенствовать
  навыки вычитания двузначных чисел, умения решать задачи разными способами;

Отработать понятия:
·
  вершина многоугольника;
·
  состав числа;
·
  разрядные единицы.

Уметь
  выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

40

24.10

Периметр многоугольника.

Учебник с. 81 - 82
Тетрадь печатная
с. 30

Ввести
  понятие «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых
  многоугольников; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование
  умений решать задачи.

Ввести понятие:
·
  периметр;
·
  многоугольник

Познакомить
  с понятием  «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых
  многоугольников; выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик.

Познавательные:
умение
  вычислять периметр любого многоугольника.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные:
  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

41

25.1028.10

Периметр многоугольника

Учебник с. 83 - 84
Тетрадь печатная
с. 31

Продолжить
  формирование умений вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть
  запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик;
  совершенствовать навыки решения задач геометрического содержания.

Отработать понятия:
·
  периметр;
·
  луч;
·
  отрезок.

Вычислять
  периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания
  величин измерения длины в столбик.

Познавательные:
умение
  вычислять периметр любого многоугольника.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные:
  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

42

31.10

Периметр многоугольника

Учебник с. 85 - 86
Тетрадь печатная
с. 32

Совершенствовать
  навыки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников;
  продолжить формирование вычислительных навыков; закреплять навыки измерения
  длин сторон многоугольников и построение многоугольника с помощью линейки.

Отработать понятия:
·
  периметр;
·
  луч;
·
  отрезок.

Выполнять
  вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения
  длин сторон.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

43

01.11

Периметр многоугольника.
Самостоятельная работа
  «Вычисление периметра многоугольника».

Совершенствовать
  навыки решения задач на вычисление периметров любых многоугольников;
  продолжить формирование вычислительных навыков; закреплять навыки измерения
  длин сторон многоугольников и построение многоугольника с помощью линейки.

Отработать понятия:
·
  периметр;
·
  луч;
·
  отрезок.

Выполнять
  вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить навыки измерения
  длин сторон.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

44

11.11

Окружность, ее центр и
  радиус.

Учебник с. 87 - 88
Тетрадь печатная
с. 32 - 33

Познакомить
  с понятием «окружность»; ввести термины «центр окружности», «радиус окружности»;
  рассмотреть построение окружности с помощью циркуля; совершенствовать
  вычислительные навыки.

Ввести понятия:
·
  окружность;
·
  центр окружности;
·
  радиус окружности.

Строить
  окружности с помощью циркуля.

Познавательные:
Умение
  строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные: соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

45

12.11

Окружность, ее центр и
  радиус. Окружность и круг.

Учебник с. 89 - 90
Тетрадь печатная
с. 34

Рассмотреть
  и сравнить признаки окружности и круга; продолжить формирование умений
  измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля;
  совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:
·
  окружность;
·
  центр окружности;
·
  радиус окружности.

Уметь
  измерять длину радиуса окружности, строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные:
Умение
  строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные: соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности
  как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе
  критериев успешной учебной деятельности.

46

13.11

Окружность, ее центр и
  радиус. Окружность и круг.

Самостоятельная работа
  «Построение окружности с помощью циркуля».

Учебник с. 91 - 92
Тетрадь печатная
с. 34

Продолжить
  формирование умений  строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать
  навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:
·
  окружность;
·
  центр окружности;
·
  радиус окружности.

Уметь
  строить окружность с помощью циркуля.

Познавательные:
Умение
  строить окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса окружности.
Регулятивные:
прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

47

14.11

Взаимное расположение фигур
  на плоскости.

Учебник с. 93 - 94
Тетрадь печатная
с. 35

Показать
  на примерах различные случаи расположения фигур на плоскости.

Дать понятия:
·
  плоскость;
·
  взаимное расположение.

Уметь
  находить взаимно расположенные фигуры.

Познавательные:
уметь
  находить взаимно расположенные фигуры.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные: соотносить
  реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать
  последовательность чисел.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

48

15.11

Взаимное расположение фигур
  на плоскости.

Учебник с. 95 - 96
Тетрадь печатная
с. 36

Рассмотреть
  случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки
  решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению
  умножения и деления.

Отработать понятия:
·
  плоскость;
·
  взаимное расположение.

Продолжить
  подготовительную работу по введению умножения и деления.

Познавательные:
уметь
  находить взаимно расположенные фигуры.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями
  геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

49

18.11

Взаимное расположение фигур
  на плоскости.

Учебник с. 97 - 98
Тетрадь печатная
с. 37 - 38

Рассмотреть
  случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки
  решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению
  умножения и деления.

Отработать понятие:
·
  плоскость;
·
  взаимное расположение.

Продолжить
  подготовительную работу по введению умножения и деления.

Познавательные:
уметь
  находить взаимно расположенные фигуры.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических
  фигур; распознавать последовательность чисел.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

50

19.11

Взаимное расположение фигур
  на плоскости.

Учебник с. 97 - 98
Тетрадь печатная
с. 37 - 38

Рассмотреть
  случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки
  решения практических задач.

Отработать понятия:
·
  плоскость;
·
  взаимное расположение.

Продолжить
  подготовительную работу по введению умножения и деления.

Познавательные:
уметь
  находить взаимно расположенные фигуры.
Регулятивные:
описывать
  взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.
Коммуникативные: соотносить
  реальные объекты с моделями.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

51

20.11

Умножение числа 2 и деление
  на 2.

Учебник с. 99 - 101
Тетрадь печатная
с. 39

Составить
  таблицу умножения двух и  на 2; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  деление.

Составить
  таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

52

21.11

Умножение числа 2 и деление
  на 2.

Учебник с. 101 - 102

Составить
  таблицу умножения двух и  на 2; совершенствовать навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  деление.

Составить
  таблицу умножения двух и  на 2.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
 Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

53

22.11

Умножение числа 2 и деление
  на 2.

Учебник с. 103 - 104
Тетрадь печатная
с. 40

Составить
  таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2; вести
  подготовительную работу к введению понятия площади фигуры; совершенствовать
  навыки решения задач.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  деление.

Составить
  таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2 .

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

54

25.1126.11

Умножение числа 2 и деление
  на 2. Половина чисел.
Самостоятельная
  работа «Умножение числа 2 и
  деление на 2»

Учебник с. 105 - 106
Тетрадь печатная
с. 41

Ввести
  понятие «поло-вина числа»; показать способ нахождения доли числа действием
  деления; совершенствовать навыки решения составных задач; продолжить
  формирование умений по решению практических задач о взаимном рас-положении
  фигур на плоскости.

Познакомить с понятием:
·
  половина числа.

Познакомить
  с  понятием «половина числа»;  рассмотреть способ нахождения доли числа
  действием деления.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

55

27.11

Умножение числа 3 и деление
  на 3.

Учебник с. 107 - 110
Тетрадь печатная
с. 42

Составить
  таблицу умножение трех и на 3; совершенствовать вычислительные навыки;
  закреплять умения решать задачи  с величинами

Отрабатывать понятия:
·
  слагаемые;
·
  многоугольник
·
  умножение.

Составить
  таблицу умножение трех и на 3; уметь выполнять вычитание и сложение
  двузначных чисел в столбик.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

56

28.11

Умножение числа 3 и деление
  на 3.

Учебник с. 111 - 113
Тетрадь печатная
с. 43

Составить
  таблицу деления на 3; совершенствовать навыки решения задач с использованием
  действий умножения и деления.

Отрабатывать понятия:
·
  деление;
·
  окружность;
·
  часть;
·
  целое.

Составить
  таблицу деления на 3.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

57

29.11

Умножение числа 3 и деление
  на 3. Треть числа.

Учебник с. 114 - 115
Тетрадь печатная
с. 44 - 45

Ввести
  понятие «треть числа»; показать способ находить  треть числа действием
  деления; формирование умений решать задачи с использованием действий
  умножения и деления.

Познакомить с понятием:
·
  треть числа.

Познакомить
  с  понятием «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа
  действием деления.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

58

30.1102.12

Умножение числа 3 и деление
  на 3. Треть числа.
Самостоятельная
  работа «Умножение числа 3 и
  деление на 3»

Учебник с. 115 - 116
Тетрадь печатная
с. 44 - 45

Ввести
  понятие «треть числа»; показать способ находить  треть числа действием
  деления; формирование умений решать задачи с использованием действий
  умножения и деления.

Познакомить с понятием:
·
  треть числа.

Познакомить
  с  понятием «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа
  действием деления.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

59

03.12

Умножение числа 4 и деление
  на 4.

Учебник с. 117 - 119
Тетрадь печатная
с. 45

Составить
  таблицу умножение  четырех  и на 4; совершенствовать вычислительные навыки;
  формирование умений решать задачи.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;

Составить
  таблицу умножение  четырех  и на 4; уметь выполнять вычитание и сложение
  двузначных чисел в столбик.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

60

04.12

Умножение числа 4 и деление
  на 4.

Учебник с. 120 - 122
Тетрадь печатная
с. 46 - 47

Составить
  таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4;
  совершенствовать умения решать задачи, выполняя действия деление и умножение.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать
  вопросы, вести диалог.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

61

05.1206.12

Умножение числа 4 и деление
  на 4. Четверть числа.

Самостоятельная
  работа «Умножение числа 4 и
  деление на 4»

Учебник с. 122 - 126
Тетрадь печатная
с. 47

Ввести
  понятие «чет-верть числа»; показать способ находить  четвертой части числа
  действием деления; совершенствовать навыки составления и преобразования
  задач.

Дать понятие:
·
  четверть числа.

Познакомить
  с  понятием «четверть числа»;  рассмотреть способ находить  четвертой части
  числа действием деления.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

62

09.12

Урок
  обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления
  на 2, 3, 4».

Воспроизводить
  результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих
  случаев деления.

Все понятия по теме.

Сформированность
умения
  проводить логические операции сравнения и классификации.

Познавательные:
чтение,
  заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование,
  коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы, вести
  диалог.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

63

10.12

Контрольная работа  по
  теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4».

Проверить
  умение воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных
  чисел и соответствующих случаев деления.

Все понятия по данной теме.

Сформированность
умения
  проводить логические операции сравнения и классификации.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

64

11.1212.12

Анализ контрольной работы.
Умножение числа 5 и деление
  на 5.

Учебник с. 4 - 5
Тетрадь печатная с. 3

Составить
  таблицу умножение  пяти  и на 5; совершенствовать вычислительные навыки;
  вести подготовку к введению понятия площади фигуры; рассмотреть особые случаи
  умножения на 1 и на 0; совершенствовать навыки решения составных задач.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу умножение  пяти  и на 5.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

65

13.12

Умножение числа 5 и деление
  на 5.

Учебник с. 6 - 8
Тетрадь печатная с. 4

Совершенствовать
  умения решать задачи действиями умножение и деление; закреплять знание
  табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить формирование
  умений вычислять периметр многоугольника.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Закрепить
  знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4; продолжить
  формирование умений вычислять периметр многоугольника.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

66

16.12

Умножение числа 5 и деление
  на 5.

Учебник с. 9 - 10
Тетрадь печатная с. 5

Составить
  таблицу деления на 5;  рассмотреть особые случаи  деления на 1 и на 0; совершенствовать
  навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование
  умений решать задачи геометрического содержания.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу деления на 5.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

67

17.12

Умножение числа 5 и деление
  на 5. Пятая часть числа.

Учебник с. 11 - 12
Тетрадь печатная с. 6

Ввести
  понятие «пятая часть  числа»; учить находить пятую часть числа действием
  деление; совершенствовать навыки построения геометрических фигур.

Дать понятие:
·
  пятая часть числа.

Познакомить
  с понятием  «пятая часть  числа»;  научить находить пятую часть числа
  действием деление; научились строить геометрические фигуры.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

68

18.1219.12

Умножение числа 5 и деление
  на 5. Пятая часть числа.

Самостоятельная
  работа «Умножение числа 5 и
  деление на 5»

Учебник с. 13 - 15

Закреплять
  знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать
  умение находить доли числа действием деление.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Знать
  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;
уметь
  находить доли числа действием деление.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

69

20.1223.12

Урок
  обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления
  на 2, 3, 4, 5».

Закреплять
  знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4, 5; совершенствовать
  умение находить доли числа действием деление.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Знать
  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5;
уметь
  находить доли числа действием деление.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

70

24.12

Итоговая контрольная работа за 2 четверть.

Проверить
  усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5; сформированность
  навыков решения задач.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  часть числа;
·
  решение задачи.

Уметь
  выполнять умножение и деление на 2,3,4.5.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

71

25.1226.12

Анализ контрольной работы.
Умножение числа 6 и деление
  на 6.

Учебник с. 16 - 17
Тетрадь печатная с. 7

Составить
  таблицу умножения шести и на 6; совершенствовать навыки составления и преобразования
  задач; закреплять табличные случаи умножения.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу умножения шести и на 6; закрепить табличные случаи умножения и
  деления на 2, 3, 4, 5.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного
  отношения к школе.

72

27.12

Умножение числа 6 и деление
  на 6.

Учебник с. 18 - 19
Тетрадь печатная с. 8

Совершенствовать
  навыки решения составных задач, задач на нахождение периметра;  закреплять
  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6; продолжить формирование
  вычислительных навыков.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Закрепить
  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
  ведение диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

73

13.01

Умножение числа 6 и деление
  на 6.

Учебник с. 20 - 21
Тетрадь печатная с. 9

Составить
  таблицу деления на 6; совершенствовать навыки решения задач разными
  способами; закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу деления на 6;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и
  деления.

Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного
  отношения к школе.

74

14.01

Умножение числа 6 и деление
  на 6. Шестая часть числа.

Учебник с. 22 - 23
Тетрадь печатная
с. 10

Ввести
  понятие «шестая часть  числа»; учить находить шестую часть числа действием
  деление; продолжить работу по составлению и чтению математических
  графов.

Дать понятия:
·
  шестая часть числа.

Познакомить
  с понятием  «шестая часть  числа»;  научить находить шестую часть числа
  действием деление; продолжить работу по составлению и чтению математических
  графов.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

75

15.01

Умножение и деление на 6.
  Шестая часть числа.
Учебник с. 24
Тетрадь печатная
с. 11

Учить
  находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать
  вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические
  задачи, выполнять чертежи.

Отрабатывать понятия:
·
  шестая часть числа;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи;
·
  схема задачи.

Научить
  находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

76

16.0117.01

Умножение числа 6 и деление
  на 6. Шестая часть числа.

Самостоятельная
  работа «Умножение числа 6 и
  деление на 6»

Учебник с. 25 - 26

Учить
  находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать
  вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические
  задачи, выполнять чертежи.

Отрабатывать понятия:
·
  шестая часть числа;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи;
·
  схема задачи.

Научить
  находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

77

20.01

Урок
  обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления
  на 4, 5, 6».

Учить
  находить вторую, третью, четвертую, пятую и шестую часть числа действием
  деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование
  умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.

Отрабатывать понятия:
·
  шестая часть числа;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи;
·
  схема задачи.

Научить
  находить шестую часть числа действием деление.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

78

21.01

Контрольная работа  по   теме
  «Табличные случаи умножения и деления на 4, 5, 6».

Проверить
  усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6;
  сформированность навыков решения задач.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  часть числа;
·
  решение задачи.

Уметь
  выполнять умножение и деление на 2,3,4.5,6.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

79

22.0123.01

Анализ контрольной работы.
Площадь фигуры. Единицы
  площади.

Учебник с. 27 - 28
Тетрадь печатная
с. 12 - 13

Ввести
  термин «площадь фигуры»; познакомить с единицами площади и их обозначениями;
  закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления;
  совершенствовать навыки вычисления доли числа.

Дать понятие:
·
  площадь.

Познакомить
  с термином  «площадь фигуры»; познакомить с единицами площади и их
  обозначениями;
закрепить
  ранее изученные табличные случаи умножения и деления; научить находить доли
  числа действием деление.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

80

24.01

Площадь фигуры. Единицы
  площади

Учебник с. 29 - 30
Тетрадь печатная
с. 14

Продолжить
  формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания
  квадратов, на которые разделена фигура; совершенствовать навыки работы с
  математическими графами.

Дать понятие:
·
  единицы площади.

Научить
  определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые
  разделена фигура; уметь работать с математическими графами.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

81

27.01

Площадь фигуры. Единицы
  площади

Учебник с. 31 - 32
Тетрадь печатная
с. 15

Совершенствовать
  навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с
  величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:
·
  площадь;
·
  единицы площади.

Научить
  определять площади фигуры;

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

82

28.01

Площадь фигуры. Единицы
  площади.

Учебник с. 33 - 34

Совершенствовать
  навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с
  величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:
·
  площадь;
·
  единицы площади.

Научить
  определять площади фигуры;

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

83

29.0130.01

Площадь фигуры. Единицы
  площади.

Самостоятельная работа
  «Определение площади геометрической фигуры».

Учебник с. 33 - 34

Совершенствовать
  навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с
  величинами «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:
·
  площадь;
·
  единицы площади.

Научить
  определять площади фигуры;

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

84

31.01

Умножение числа 7 и
  деление  на 7.

Учебник с. 35 - 36

Составить
  таблицу умножения семи и на 7; совершенствовать вычислительные навыки

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу умножения семи и на 7.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

85

03.02

Умножение числа 7 и
  деление  на 7.

Учебник с. 35 - 36
Тетрадь печатная
с. 15

Составить
  таблицу умножения семи и на 7; совершенствовать вычислительные навыки

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу умножения семи и на 7.

Познавательные:
умение
  читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать
  алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

86

04.02

Умножение числа 7 и
  деление  на 7.

Учебник с. 37 - 38
Тетрадь печатная
с. 16

Закреплять
  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; совершенствовать
  вычислительные навыки решения составных задач;  продолжить работу по составлению
  и чтению математических графов.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Закрепить
  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; уметь работать с
  математическими графами.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

87

05.02

Умножение числа 7 и
  деление  на 7.

Учебник с. 39 - 40
Тетрадь печатная
с. 17

Составить
  таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием
  деления; совершенствовать вычислительные навыки; повторить порядок выполнения
  действий в выражениях со скобками.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу деления на 7; рассмотреть связь действия умножения с действием
  деления.

Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
  гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение,
  сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

88

06.02

Умножение числа 7 и
  деление  на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 41 - 42
Тетрадь печатная
с. 18 - 19

Ввести
  понятие «седьмая часть  числа»; учить находить седьмую часть числа действием
  деление; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Дать понятие:
·
  седьмая часть числа.

Познакомить
  с понятием  «седьмая часть  числа»;  научить находить седьмую часть числа
  действием деление.

Познавательные:
Уметь
  находить седьмую часть числа действием деление.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

89

07.02

Умножение числа 7 и
  деление  на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 43 - 44

Учить
  находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование
  умений решать составные задачи.

Отработать понятие:
·
  седьмая часть числа.

Отрабатывать
  с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием
  деление.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

90

10.02

Умножение числа 7 и
  деление  на 7. Седьмая часть числа.

Учебник с. 43 - 44
Тетрадь печатная
с. 20

Учить
  находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование
  умений решать составные задачи.

Отработать понятие:
·
  седьмая часть числа.

Отрабатывать
  с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием
  деление.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

91

11.02

Умножение числа 7 и
  деление  на 7. Седьмая часть числа.

Самостоятельная
  работа «Умножение числа 7 и
  деление на 7»

Учебник с. 43 - 44
Тетрадь печатная
с. 20

Учить
  находить седьмую часть числа действием деление; продолжить формирование
  умений решать составные задачи.

Отработать понятие:
·
  седьмая часть числа.

Отрабатывать
  с понятие  «седьмая часть  числа»;  находить седьмую часть числа действием
  деление.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

92

12.02

Умножение числа 8 и
  деление  на 8.

Учебник с. 45 - 46
Тетрадь печатная
с. 21

Составить
  таблицу умножения восьми и на 8;  закреплять ранее изученные табличные случаи
  умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу умножения восьми и на 8;  закрепить ранее изученные табличные случаи
  умножения и деления.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

93

13.02

Умножение числа 8 и
  деление  на 8.

Учебник с. 47 - 48
Тетрадь печатная
с. 22

Совершенствовать
  навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование
  умений строить и читать математические графы; закреплять табличные случаи
  умножения и деления.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Уметь
  строить и читать математические графы; закрепить табличные случаи умножения и
  деления.

Коммуникативные:
  развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
  доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Самооценка
  на основе критериев успешности учебной деятельности,
доброжелательность.

94

14.02

Умножение числа 8 и
  деление  на 8.

Учебник с. 49 – 50

Составить
  таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения
  задач; совершенствовать вычислительные навыки;  продолжить формирование
  умений строить и читать математические графы.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
 Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

95

17.02

Умножение числа 8 и
  деление  на 8.

Учебник с. 49 - 50
Тетрадь печатная
с. 23

Составить
  таблицу деления на 8; учить использовать знание таблицы умножения для решения
  задач; совершенствовать вычислительные навыки;  продолжить формирование
  умений строить и читать математические графы.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу деления на 8;  уметь строить и читать математические графы.

Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

96

18.02

Умножение числа 8 и
  деление  на 8. Восьмая часть числа.

Учебник с. 51 - 52
Тетрадь печатная
с. 24

Ввести
  понятие «восьмая часть  числа»; учить находить восьмую часть числа действием
  деление; совершенствовать практические навыки в построении чертежей; умение
  решать составные задачи разными способами.

Дать понятие:
·
  восьмая часть числа.

Познакомить
  с понятием  «восьмая часть  числа»;  научить находить восьмую часть числа
  действием деление.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

97

19.02

Умножение числа 8 и
  деление  на 8. Восьмая часть числа.

Учебник с. 53 - 54
Тетрадь печатная
с. 25

Совершенствовать
  навыки решения задач на нахождение доли от числа и решение составных задач
  разными способами; закреплять табличные случаи умножения и деления на 8.

Отрабатывать понятия:
·
  восьмая часть числа;
·
  умножение;
·
  сравнение чисел».

Закрепить
  табличные случаи умножения и деления на 8.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

98

20.0221.02

Умножение числа 8 и деление
  на 8. Восьмая часть числа.

Самостоятельная
  работа «Умножение числа 8 и
  деление на 8»

Учебник с. 53 - 54
Тетрадь печатная
с. 25

Совершенствовать
  навыки решения задач на нахождение доли от числа и решение составных задач
  разными способами; закреплять табличные случаи умножения и деления на 8.

Отрабатывать понятия:
·
  восьмая часть числа;
·
  умножение;
·
  сравнение чисел».

Закрепить
  табличные случаи умножения и деления на 8.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».

99

24.02

Умножение числа 9 и
  деление  на 9.
Учебник с. 55 - 56
Тетрадь печатная
с. 26

Составить
  таблицу умножения  девяти и на 9; совершенствовать навык решения задач
  умножением и делением.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу умножения  девяти и на 9

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

100

25.02

Умножение числа 9 и
  деление  на 9.

Учебник с. 57 - 58
Тетрадь печатная
с. 27

Совершенствовать
  навыки решения составных задач; закреплять табличные случаи умножения и
  деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Закрепить
  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

101

26.02

Умножение числа 9 и
  деление  на 9.

Учебник с. 59
Тетрадь печатная
с. 28

Составить
  таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных
  задач; закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.

Осознание
  ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

102

27.02

Умножение числа 9 и
  деление  на 9.

Учебник с. 59
Тетрадь печатная
с. 29

Составить
  таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных задач;
  закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  решение задачи.

Составить
  таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.

Осознание
  ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

103

28.02

Умножение числа 9 и
  деление  на 9. Девятая часть числа.

Учебник с. 60 - 61

Ввести
  понятие «девятая часть  числа»; учить находить девятую часть числа действием
  деление; совершенствовать практические умения по построению геометрических
  фигур; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.

Дать понятие:
·
  девятая часть числа.

Познакомить
  с понятием  «девятая часть  числа»;  научить находить девятую часть числа
  действием деление; закрепить знание табличных случаев умножения и деления.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

104

03.03

Умножение числа 9 и
  деление  на 9.
Девятая часть числа.

Учебник с. 62 - 63

Совершенствовать
  вычислительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и
  деления.

Отрабатывать понятие:
·
  девятая часть числа.

Закрепить
  знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

105

04.03

Умножение числа 9 и
  деление  на 9.
Девятая часть числа.

Самостоятельная
  работа «Умножение числа 9 и
  деление на 9»

Учебник с. 62 - 63

Совершенствовать
  вы-числительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и
  деления.

Отрабатывать понятие:
·
  девятая часть числа.

Закрепить
  знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

106

05.03

Урок
  обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления
  на 6, 7, 8 и 9».

Совершенствовать
  вычислительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и
  деления.

Отрабатывать понятие:
·
  девятая часть числа.

Закрепить
  знание табличных случаев умножения и деления.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

107

06.03

Контрольная
  работа     по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 6,
  7, 8 и 9».

Проверить
  усвоение табличных случаев умножения и деления на 6, 7, 8, 9; проверить
  умение решать задачи, навык нахождения доли от числа.

Все понятия изученных тем.

Уметь
  выполнять умножение и деление на 6, 7, 8, 9.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

108

07.03

Анализ контрольной работы.
Во сколько раз больше или
  меньше?

Учебник с. 64 - 65
Тетрадь печатная
с. 29 - 30

Рассмотреть
  кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или
  меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить
  работу по формированию вычислительных навыков.

Дать понятие:
·
  во сколько раз.

Рассмотреть
  кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше
  или меньше»;  уметь находить долю от числа.

 Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

109

10.03

Во сколько раз больше или
  меньше?
Учебник с. 64 - 65
Тетрадь печатная
с. 29 - 30

Рассмотреть
  кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или
  меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа; продолжить
  работу по формированию вычислительных навыков.

Дать понятие:
·
  во сколько раз.

Рассмотреть
  кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше
  или меньше»;  уметь на-ходить долю от числа.

 Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

110

11.03

Во сколько раз больше или
  меньше?

Учебник с. 66
Тетрадь печатная
с. 30

Продолжить
  формирование умений выполнять кратное сравнение чисел; закреплять умения
  решать составные задачи.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Уметь
  выполнять кратное сравнение чисел.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
 Регулятивные:

планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

111

12.03

Во сколько раз больше или
  меньше?

Учебник с. 67 - 68
Тетрадь печатная
с. 31

Совершенствовать
  навыки решения задач на кратное сравнение; закреплять умения решать задачи с
  величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Уметь
  выполнять кратное сравнение чисел.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

112

13.0314.03

Во сколько раз больше или
  меньше?

Самостоятельная работа  по
  теме: «Решение задач  на кратное сравнение чисел»

Учебник с. 69 - 70
Тетрадь печатная
с. 32

Совершенствовать
  навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания
  геометрических фигур, умения читать чертежи.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Знать геометрические
  фигуры.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

113

17.03

Во сколько раз больше или
  меньше?

Учебник с. 71 - 73
Тетрадь печатная
с. 33

Совершенствовать
  навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания
  геометрических фигур, умения читать чертежи.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Уметь
  вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Осознание
  ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

114

18.03

Урок
  обобщения и коррекции знаний по теме: «Табличные случаи умножения и деления.
  Решение задач».

Совершенствовать
  навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания
  геометрических фигур, умения читать чертежи, выполнять вычисления на случаи
  табличного умножения и деления.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Уметь
  вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Осознание
  ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

115

19.03

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

Проверить
  усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
  сформированность навыков решения задач.

Отрабатывать понятия:
·
  умножение;
·
  сравнение чисел;
·
  часть числа;
·
  решение задачи.

Уметь
  выполнять умножение и деление на табличные случаи.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

116

20.0321.03

Анализ контрольной работы.
Решение задач на увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78
Тетрадь печатная
 с. 34 - 37

Учить решать задачи на
увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Решать
  задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.

Осознание
  ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

117

31.03

Решение задач на увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37

Учить решать задачи на
увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Решать
  задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

118

01.04

Решение задач на увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37

Учить решать задачи на
увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Решать
  задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

119

02.04

Решение задач на увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37

Учить решать задачи на
увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Решать
  задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Осознание
  ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

120

03.04

Решение задач на увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз.

Самостоятельная работа
  по теме «Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз»

Учебник с. 74 - 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37

Учить решать задачи на
увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Решать
  задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

 Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.

Осознание
  ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».

121

04.04

Решение задач на увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37

Учить решать задачи на
увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Решать
  задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

122

07.04

Решение задач на увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37

Учить решать задачи на
увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятие:
·
  во сколько раз.

Решать
  задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение
гипотез, синтез и анализ.
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

123

08.04

Решение задач на увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз.

Учебник с. 74 - 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37

Совершенствовать
  умения  решать задачи на
увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз; продолжить формирование навыков строить и
  читать математические графы; закреплять умения решать задачи с величинами.

Отрабатывать понятия:
·
  во сколько раз;
·
  цена;
·
  количество;
·
  стоимость.

Уметь
  строить и читать математические графы.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

124

09.04

Урок
  обобщения и коррекции знаний по теме: «Задачи на кратное сравнение, на
  увеличение и уменьшение в несколько раз».

Совершенствовать
  умения  решать задачи на
увеличение
  и уменьшение числа в несколько раз; продолжить формирование навыков строить и
  читать математические графы; закреплять умения решать задачи с величинами.

Отрабатывать понятия:
·
  во сколько раз;
·
  цена;
·
  количество;
·
  стоимость.

Уметь
  строить и читать математические графы.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

125

10.04

Контрольная работа по
  теме: «Задачи на кратное сравнение, на  увеличение и уменьшение в несколько
  раз».

Проверить
  усвоение понятий «увеличить в…», «уменьшить в …», табличных навыков умножения
  и деления, сформированность выполнять кратное сравнение чисел.

Все понятия изученной темы.

Уметь
  выполнять вычислительные навыки при решении задач разного вида.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

126

11.0414.04

Анализ контрольной работы.
Нахождение нескольких долей
  числа.

Учебник с. 79 - 80
Тетрадь печатная
с. 38

Учить
  решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование
  навыков строить и читать математические графы.

Дать понятие:
·
  доля числа.

Уметь
  строить и читать математические графы.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

127

15.04

Нахождение нескольких долей
  числа.

Учебник с. 81
Тетрадь печатная
с. 39

Совершенствовать
  умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа.

Отрабатывать понятие:
·
  доля числа.

Решать
  задачи на нахождение нескольких долей числа.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

128

16.04

Нахождение нескольких долей
  числа.

Учебник с. 82 - 83
Тетрадь печатная
с. 40

Совершенствовать
  умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; закреплять умение
  находить периметр многоугольника.

Отрабатывать понятия:
·
  числовой луч;
·
  заданная точка;
·
  доля числа.

Уметь
  находить периметр многоугольника.

Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение
  гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение,
  сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

129

17.04

Нахождение нескольких долей
  числа.

Учебник с. 83 - 84
Тетрадь печатная
с. 41

Совершенствовать
  умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; закреплять навыки
  решений задач с величинами  «цена», «количество», «стоимость».

Отрабатывать понятия:
·
  числовой луч;
·
  заданная точка;
·
  доля числа.

Выполнять
  вычисления на нахождение нескольких долей числа, решать задачи с величинами
  «цена», количество», «стоимость».

Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение
  гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение,
  сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

130

18.0421.04

Нахождение нескольких долей
  числа.

Самостоятельная работа по
  теме «Нахождение нескольких долей
  числа»
Учебник с. 85 - 86

Совершенствовать
  умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить
  формирование вычислительных навыков.

Отрабатывать понятия:
·
  числовой луч;
·
  заданная точка;
·
  доля числа.

Решать
  задачи на нахождение нескольких долей числа.

Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение
  гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение,
  сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

131

22.04

Названия чисел в записях
  действий.

Учебник с. 87 - 88
Тетрадь печатная
с. 42

Ввести
  названия компонентов арифметических действий; совершенствовать вычислительные
  навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.

Ввести понятия:
·
  компонент;
·
  слагаемое;
·
  вычитаемое;
·
  уменьшаемое..

Познакомить
  с названиями  компонентов арифметических действий.

Коммуникативные:
излагать
  мысль, вести монолог, аргументировать.
Познавательные:
анализ,
  синтез, рассуждение.
Регулятивные:
сличать
  способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

132

23.04

Названия чисел в записях
  действий.

Учебник с. 89 - 90

Учить
  употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении
  выражений; совершенствовать навыки решения задач с величинами  «цена»,
  «количество», «стоимость».

Дать понятия:
·
  множитель;
·
  делимое;
·
  делитель.

Уметь
  употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении
  выражений.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

133

24.04

Названия чисел в записях
  действий.

Учебник с. 89 - 90
Тетрадь печатная
с. 43

Учить
  употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении
  выражений; совершенствовать навыки решения задач с величинами  «цена»,
  «количество», «стоимость».

Дать понятия:
·
  множитель;
·
  делимое;
·
  делитель.

Уметь
  употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении
  выражений.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

134

25.04

Названия чисел в записях
  действий.

Арифметический
  диктант «Название чисел в записях
  действий»
Учебник с. 91 - 92
Тетрадь печатная
с. 44 - 45

Совершенствовать
  умения решать составные задачи; продолжить формирование навыков строить и
  читать математические графы; закреплять навыки вычисления периметра любого
  многоугольника.

Отрабатывать понятие:
·
  компоненты арифметических
  действий.

Уметь
  строить и читать математические графы; находить периметр любого
  многоугольника.

Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

135

28.04

Числовые выражения.

Учебник с.  93 - 95
Тетрадь печатная
с.  45  - 46

Познакомить
  с простейшими выражениями, их названиями; учить читать и составлять выражения
  и вычислять их значение; совершенствовать навыки решения составных задач.

Дать понятия:
·
  числовое выражение;
·
  значение выражения.

Познакомить
  с простейшими выражениями, их названиями;  научить читать и составлять
  выражения и вычислять их значение.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

136

29.04

Числовые выражения.

Учебник с. 96 - 97

Учить
  разными способами читать числовые выражения; повторить правила составления и
  чтения математических графов.

Отрабатывать понятия:
·
  числовое выражение;
·
  значение выражения.

Научить
  разными способами читать числовые выражения; повторить правила составления и
  чтения математических граф.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

137

30.04

Числовые выражения.

Учебник с. 96 - 97
Тетрадь печатная
с. 47

Учить
  разными способами читать числовые выражения; повторить правила составления и
  чтения математических графов.

Отрабатывать понятия:
·
  числовое выражение;
·
  значение выражения.

Научить
  разными способами читать числовые выражения; повторить правила составления и
  чтения математических граф.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

138

02.05

Числовые выражения

Учебник с. 98 - 99
Тетрадь печатная
с. 49 - 50

Совершенствовать
  вы-числительные навыки; продолжить формирование умений решать составные
  задачи; рас-смотреть различные виды направления движения двух тел; закреплять
  знания о взаимном рас-положении геометрических тел.

Отрабатывать понятия:
·
  сумма
·
  разность;
·
  произведение;
·
  частное.

Рассмотреть
  различные виды направления движения двух тел; закрепить знания о взаимном
  расположении геометрических тел.

Коммуникативные:
развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

139

05.05

Составление числовых
  выражений.

Учебник с. 100 – 101
Тетрадь печатная
с. 51

Учить
  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; совершенствовать
  умения решать составные задачи; продолжить формирование вычислительных
  навыков.

Отрабатывать понятия:
·
  числовое выражение;
·
  чтение выражения.

Научить
  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.

Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

140

06.05

Составление числовых
  выражений.

Учебник с. 102
Тетрадь печатная
с. 52

Учить
  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; совершенствовать
  вычислительные навыки значений числовых выражений; продолжить формирование
  умений вычислять площадь прямоугольника.

Отрабатывать понятия:
·
  числовое выражение;
·
  чтение выражения.

Научить
  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий; уметь вычислять
  площадь прямоугольника.

Познавательные:
принимать
  и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в
  том числе модели (фишки) для решения задач).
Регулятивные:
планировать
  своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

141

07.05

Составление числовых
  выражений.

Учебник с. 103 - 104
Тетрадь печатная
с. 53

Совершенствовать
  навык составления выражений и вычисления их значений; продолжить формирование
  умений решать составные задачи.

Отрабатывать понятия:
·
  числовое выражение;
·
  чтение выражения.

Уметь
  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.

Коммуникативные:
излагать
  по заданным образцам, вести монолог, аргументировать.
Познавательные:
анализ,
  синтез, рассуждение.
Регулятивные:
сличать
  способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

142

08.05

Урок
  обобщения и коррекции знаний по теме: «Числовые выражения».

Совершенствовать
  навык составления выражений и вычисления их значений; продолжить формирование
  умений решать составные задачи.

Отрабатывать понятия:
·
  числовое выражение;
·
  чтение выражения.

Уметь
  составлять числовые выражения из чисел и знаков действий.

Коммуникативные:
излагать
  по заданным образцам, вести монолог, аргументировать.
Познавательные:
анализ,
  синтез, рассуждение.
Регулятивные:
сличать
  способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Уважительное
  отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе
  положительного отношения к школе.

143

12.05

Контрольная работа  по
  теме: «Числовые выражения».

Проверить
  знания  и умения по теме «Числовые выражения».

Все понятия изученной темы.

Уметь
  составлять и решать числовые выражения.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

144

13.05

Анализ контрольной работы.
Угол. Прямой угол.

Учебник с. 105 - 108
Тетрадь печатная
с. 53 - 54

Познакомить
  с понятием «угол»; научить выполнять модель прямого угла; учить определять на
  чертеже прямой и непрямой угол; совершенствовать вычислительные навыки.

Дать понятия:
·
  угол;
·
  прямой угол.

Уметь
  выполнять модель прямого угла;  определять на чертеже прямой и непрямой угол.

Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

145

14.05

Угол. Прямой угол.

Учебник с. 108 - 110
Тетрадь печатная
с. 55

Ввести
  термины «прямой угол», «непрямой угол»; учить строить прямой угол с помощью
  модели и чертежного угольника; совершенствовать умения решать задачи.

Отрабатывать понятия:
·
  угол;
·
  прямой угол.
Ввести
  понятие:
·
  непрямой угол.

Уметь
  строить пря-мой угол с помощью модели и чертежного угольника.

Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

146

15.05

Прямоугольник. Квадрат.

Учебник с. 111 - 112
Тетрадь печатная
с. 56

Ввести
  определения «прямоугольник», «квадрат»; учить находить прямоугольники и
  квадраты среди четырехугольников; совершенствовать вычислительные навыки.

Дать понятия:
·
  прямоугольник
·
  квадрат.

Уметь
  находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников.

Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Развитие
  геометрической наблюдательности.

147

16.05

Прямоугольник. Квадрат.

Учебник с. 112 - 113
Тетрадь печатная
с. 57

Учить
  строить прямоугольник и квадрат,  находить прямоугольники и квадраты среди
  четырехугольников; совершенствовать умения решать геометрические задачи.

Отрабатывать понятия:
·
  прямоугольник
·
  квадрат.

Строить
  прямоугольник и квадрат,  находить прямоугольники и квадраты среди
  четырехугольников.

Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение
гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи,
  сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

148

19.05

Прямоугольник. Квадрат.

Учебник с. 114

Закреплять
  и совершенствовать навыки построения прямоугольников и квадратов; продолжить
  формирование умений решать геометрические задачи.

Отрабатывать понятия:
·
  прямоугольник
·
  квадрат.

Уметь
  строить прямоугольник и квадрат.

Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Развитие
  геометрической наблюдательности.

149

20.05

Прямоугольник. Квадрат.

Учебник с. 115

Закреплять
  и совершенствовать навыки построения прямоугольников и квадратов; продолжить
  формирование умений решать геометрические задачи.

Отрабатывать понятия:
·
  прямоугольник
·
  квадрат.

Уметь
  строить прямоугольник, квадрат.

Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Развитие
  геометрической наблюдательности.

150

21.05

Свойства прямоугольника.
Учебник с. 116 - 118
Тетрадь печатная
с. 58

Познакомить
  со свойствами противоположных сторон и диагоналей прямоугольника; совершенствовать
  умения решать геометрические задачи; продолжить формирование вычислительных
  умений.

Дать понятия:
·
  свойство;
·
  диагональ.

Знать
  свойства противоположных сторон и диагоналей прямоугольника.

Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

151

22.05

Свойства прямоугольника.

Самостоятельная работа
  «Свойства прямоугольника и квадрата».

Учебник с. 118 - 121
Тетрадь печатная
с. 59 - 60

Продолжить
  формирование умений решать геометрические задачи, используя основные свойства
  прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки.

Отрабатывать понятия:
·
  свойство прямоугольника;
·
  диагональ.

Решать
  геометрические задачи, используя основные свойства прямоугольника.

Коммуникативные:
ответы
  на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
  синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение,
  сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка
  на основе критериев успешной учебной деятельности.

152

23.05

Площадь прямоугольника.

Учебник с. 122 - 123
Тетрадь печатная
с. 60

Познакомить
  с правилом вычисления прямоугольника (квадрата); совершенствовать умения
  решать геометрические задачи.

Дать понятие:
·
  площадь прямоугольника.

Знать
  правило вычисления прямоугольника (квадрата).

Коммуникативные:
излагать
  письменно мысль с оформлениями текста по заданным образцам вести монолог,
  аргументировать.
Познавательные:
анализ,
  синтез, рассуждение.
Регулятивные:
сличать
  способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.

Навыки
  адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.

153

26.05

Площадь прямоугольника.

Учебник с. 123  - 124
Тетрадь печатная
с. 61

Формировать
  умения пользоваться правилом вычисления площади прямоугольника (квадрата).

Отрабатывать понятие:
·
  площадь прямоугольник

Уметь
  выполнять арифметические действия.

Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир,
  самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

154

29.05

Площадь прямоугольника.
Учебник с. 125 - 126
Тетрадь печатная
 с. 62 - 63

Совершенствовать
  и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и
  периметра любых прямоугольников.

Отрабатывать понятия:
·
  прямоугольник;
·
  квадрат;
·
  площадь;
·
  периметр.

Уметь
  выполнять арифметические действия.

Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

155

30.05

Урок
  обобщения и коррекции знаний по темам курса 2 класса.

Совершенствовать
  и закреплять навыки решения геометрических задач на нахождение площади и
  периметра любых прямоугольников.

Отрабатывать понятия:
·
  прямоугольник
·
  квадрат;
·
  площадь;
·
  периметр.

Уметь
  выполнять арифметические действия.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за поступки, развитие геометрической
  наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.

156

27.05

Итоговая контрольная работа за 2 класс.

Проверить
  знания  и умения по темам курса математики 2 класса.

Все понятия изученной темы.

Уметь
  применять полученные знания и навыки на практике.

Регулятивные:
осуществляет
  текущий контроль своих действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
  диалога, взаимный контроль, формулировка.
Познавательные:
анализ,
  синтез, сравнение.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

157

28.05

Анализ
  контрольной работы.

Провести
  анализ выполненной контрольной работы; совершенствовать вычислительные
  навыки.

Отрабатывать
  раннее изученные понятия.

Уметь
  выполнять анализ работы и работать над исправлением ошибок.

Коммуникативные: развернуто
  обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция,
  применение установленного правила.
Познавательные:
поиск
  и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
  средства.

Самостоятельность
  и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего
  ученика».

158- 170

Резерв – 13 часов

Скачано с www.znanio.ru

file_name: тематическое планирование по математике 2 класс.docx

alt: Учебник с. 26 - 28 Тетрадь печатная с

alt: Познавательные : умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр

alt: Многоугольник и его элементы.

alt: Учебник с. 53 - 54 Тетрадь печатная с

alt: Отработать понятие: · круглые числа

alt: Учебник с. 69 - 70 Тетрадь печатная с

alt: Окружность, ее центр и радиус.

alt: Умножение числа 2 и деление на 2

alt: Учебник с. 115 - 116 Тетрадь печатная с

alt: Учебник с. 11 - 12 Тетрадь печатная с

alt: Учебник с. 25 - 26Учить находить шестую часть числа действием деление; совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи

alt: Умножение числа 7 и деление на 7

alt: Учебник с. 41 - 42 Тетрадь печатная с

alt: Учебник с. 47 - 48 Тетрадь печатная с

alt: Учебник с. 53 - 54 Тетрадь печатная с

alt: Умножение числа 9 и деление на 9

alt: Учебник с. 89 - 90 Тетрадь печатная с

alt: Познавательные : принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач)

alt: Учебник с. 111 - 112 Тетрадь печатная с

alt: Площадь прямоугольника. Учебник с

title: Тематическое планирование по математике  2 класс, УМК "Начальная школа  21 век"