extracted_text:
Кейс 4. «Математическая интерпретация и
критическая оценка использования математической информации в нематематических
текстах»

Прочитайте цитату из книги Г. Белых и Л.
Пантелеева «Республика ШКИД»: «Воробьев, слушай внимательно и пиши: сумма
первых трех членов геометрической пропорции равна двадцати восьми; знаменатель
отношения равен четырем целым и одной второй, третий член в полтора раза больше
этого знаменателя. Теперь остается найти четвертый член. Вот ты его и найди».
Выполните задание: «Выясните, не является
ли условие самой задачи причиной невозможности ее решения. Опишите на этом
примере общие правила проверки корректности условия задач».
Вопрос 1. Начните решение задачи с
нахождения , используя следующие данные: .
Ответ (выбор одного или нескольких
вариантов из предлагаемых):
Получаем такое :
А: 27,4.
Б:  .
В:  .

Вопрос 2. Исходя из полученных
данных найдите .
Ответ: Получилось (выбор одного или
нескольких вариантов из предлагаемых):
А:  .
ü
Б:
 .
ü
В:
 .

Вопрос 3. Проанализируйте условие
задачи и скажите, какие данные встречаются в задаче.
Ответ (выбор одного или нескольких
вариантов из предлагаемых):
Анализ задачи приводит к выводу о наличии:
ü  А: избыточных
данных.
Б: недостающих данных.
ü  В: противоречивых
данных.

Вопрос 4: С помощью найденного
значения  вычислите сумму первых четырех членов
геометрической прогрессии. Запишите полученный ответ, округлив его до целого
числа:
Ответ (выбор одного или нескольких вариантов
из предлагаемых):
А: 40.
Б: 38.
В: 28.
ü  Г: 39.

Вопрос 5. Проверьте еще раз условие
задачи. Сделайте вывод.
Ответ:
Задачу решить невозможно из-за (выбор одного или
нескольких вариантов из предлагаемых):
ü  А: противоречивых
данных.
ü  Б: избыточных противоречивых
данных.
В: неверного выполнения арифметических
действий.

Вопрос 6. При выполнении данного
задания, кроме обнаружения в условии задачи избыточных и противоречивых данных,
должны формироваться следующие общие способы проверки условия задачи на
корректность. Выберите правильный способ проверки условия задачи на
корректность.
Ответ (выбор одного или нескольких
вариантов из предлагаемых):
А: Избыточность условия задачи может быть
проверена построением плана решения, в котором задействованы не все исходные
данные.
ü  Б: Противоречивость
данных может быть обнаружена, если мы из двух наборов данных выведем два
следствия, которые противоречат друг другу.
ü  В:
Противоречивость данных может быть обнаружена, если мы выведем из неполного
набора данных утверждение, которое противоречит неиспользованным данным.

ü

file_name: 5. Кейс 4.docx

title: Кейс 4


extracted_text:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
школа №16 города Макеевки»

Беседа
          «Современные Олимпийские игры»

Воспитатель ГПД
Потрахова В.О.

2019

Цель: рассказать историю Олимпийских игр.
Задачи:
1. Ознакомить детей с историей Олимпийских
игр.
2. Развить познавательную активность
воспитанников.
3. Привить интерес к систематическим
занятиям спортом.

Ход
беседы.
Все мы знаем, что такое Олимпийские игры.
Но не все знают, как они появились, и для
чего. Сегодня я вам немного расскажу про Олимпийские игры. Итак, началось все в
Древней Греции, город Олимпия. От Олимпии и произошло название игр.
Родоначальниками их считают богов, царей, правителей и героев. Игры начались в
776 г. до н.э. и проводились каждые четыре года в честь бога Зевса. В год игр
по Греции, и ее колониям проходили гонцы, объявляя о дне начала игр и приглашая
людей присутствовать. Таким образом, атлеты (спортсмены) и зрители собирались в
Олимпию со всех уголков Балканского полуострова. В Олимпийских играх могли
участвовать только свободнорожденные греки. Рабы и люди негреческого
происхождения, а также женщины, к играм не допускались (женщин на них не
допускали даже в качестве зрителей).
Вначале вся программа соревнований
укладывалась в один день. Но постепенно, по мере того, как Игры становились все
более важным делом в жизни Древней Греции, соревнования стали длиться пять
дней. В храмах, перед открытием Игр все участники давали олимпийскую клятву: «Я
честно и упорно готовился, и буду честно соревноваться со своими соперниками!»
Программа Игр была интересной и разнообразной. Атлеты соревновались в самых
различных видах спорта. В Игры входили соревнования по кулачному бою, верховой езде, панкратиону (бой без
правил). Кроме того, устраивались гонки
на колесницах.
Самым трудным и в то же время самым популярным было пятиборье – пентатлон. В него входили бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба.
Имя победителя Олимпийских игр – олимпионика,
имя его отца, торжественно объявлялись и высекались на мраморных плитах,
выставленных в Олимпии для всеобщего обозрения. Их ждала бессмертная слава не
только в своем родном городе, но и во всем греческом мире. Олимпийский герой
въезжал в родной город на колеснице, одетый в пурпурную накидку, увенчанный
венком. Причем въезжал не через обычные ворота, а через пролом в стене, который
в тот же день заделывали, чтобы олимпийская победа вошла в город и никогда не
покидала его.
Олимпийские игры проводились непрерывно
1169 лет 292 раза. В 394 г. н.э. римский император Феодосий I выпустил указ,
ограничивающий некоторые языческие ритуалы на территории Империи. Это послужило
причиной закрытия Олимпийских игр.
Возрождение Олимпийских игр
Олимпийские игры современности обязаны
своим возрождением французскому общественному деятелю, педагогу, историку,
барону Пьеру Де Кубертену.
Не надо думать, что идея Кубертена сразу
увлекла весь спортивный мир. Сомневающихся и противников у нее было хоть
отбавляй. И вот 23 июня 1894 года на Конгрессе в Париже Пьером де Кубертеном был создан Международный Олимпийский
Комитет – МОК —
международная организация, созданная для возрождения Олимпийских игр и
пропаганды олимпийского движения. Первые Игры современности прошли с большим
успехом, длились 12 дней с 6 по 15 апреля 1896 года в Афинах и стали крупнейшим
международным событием... Несмотря на то, что участие в Играх приняли всего 241
атлетов из 14 стран, со времен Древней Греции это было первое мероприятие с
таким размахом. Но этому успеху предшествовало множество проблем. Власти Афин
не очень-то хотели проводить игры, и готовились к этому не охотно, но все же
игры состоялись. С тех пор каждые 4 года проводились летние Олимпийские игры,
со временем участников становилось больше, а участие в Олимпийских играх
престижнее. С появлением телевидения Олимпийские игры начали транслировать во
многие страны мира, и собирать болельщиков у телеэкранов. А вы хотели бы
посмотреть Олимпийские игры на стадионе? А принять в них участие?
Говоря про Олимпийские
игры нельзя не сказать о символике Олимпиады. Эмблема Олимпийских игр в 2012
году признана самой узнаваемой эмблемой во всем мире.
Традиционные атрибуты Олимпийских игр -
олимпийская эмблема, олимпийский огонь, олимпийская клятва, флаг, талисман. К
традиционным моментам относятся церемония открытия и закрытия Олимпийских игр,
награждение победителей.
Олимпийская эмблема – символ Олимпиады - пять
скрепленных колец. А вы знаете, что они символизируют? Объединение пяти частей
света. Голубой - Европа, черный - Африка, красный - Америка, желтый - Азия,
зеленый - Австралия.
Олимпийский девиз состоит из трех латинских слов –
Цитиус, алтиус, фортиус. (Citius, Altius, Fortius). Дословно это значит
«Быстрее, выше, сильнее».
В память об античных Олимпиадах, за
несколько дней до открытия очередных Игр в греческом городе Олимпии стартует
факельная эстафета.
Олимпийский огонь зажигают на территории
развалин храма богини Геры.
По завершении всех соревнований
Олимпийский огонь костра гасится, что символизирует закрытие игр.
На церемонии открытия один из выдающихся
спортсменов страны — организатора Олимпийских игр поднимается на трибуну и
произносит клятву: Текст клятвы предложил Пьер де Кубертен, впоследствии он
несколько изменился и сейчас звучит так: «От имени всех участников
соревнований, я обещаю, что мы будем участвовать в этих Олимпийских Играх,
уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном
духе, во славу спорта и чести наших команд». Такую же клятву произносят судьи
Олимпийских игр.
Олимпийские медали. Олимпийские медали: золотую,
серебряную и бронзовую вручают трем спортсменам, показавшим наилучшие
результаты в соревновании. Победитель получает золотую медаль (на самом деле
эта медаль серебряная, но покрытая относительно толстым слоем золота). За
второе место дают серебряную медаль, за третье – бронзовую. Вручение медалей
происходит на специальной церемонии после соревнований. Победители
располагаются на подиуме в соответствии с завоеванными местами. Играется гимн
страны, представителем которой является обладатель золотой медали.
Так же у каждых Олимпийских игр есть свой
талисман и эмблема.
Талисман – это символ игр, приносящий удачу.
Это могут быть милые зверушки или сказочные существа.
Каждые Олимпийские Игры имеют и свою
уникальную эмблему, символизирующую город и страну-организатора.
 А сейчас мы с вами будем делать
аппликацию «Олимпийские кольца»

Скачано с www.znanio.ru

file_name: олимпийские игры.docx

title: Олимпийские игры


extracted_text:
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
 средняя общеобразовательная школа№5

Спортивные
соревнования
для
учащихся  5-7 классов

Подготовила и провела:
 Кружилина И.Е
учитель физической культуры

п. Новозарянский
2019 год
Цель:
Воспитание
у учащихся любви к Родине, уважения к её защитникам, стремления служить
Отечеству.
Задачи:
1.
Пропаганда физической культуры и
спорта, как средство укрепления здоровья студентов
2.
Овладение необходимыми
двигательными умениями и навыками.
3.
Вовлечение обучающихся к занятиям
физической культурой и спортом с целью укрепления здоровья.
4.
Формирование навыков здорового
образа жизни.
5.
Воспитание чувства коллективизма,
товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
6.
Воспитание «здорового духа
соперничества».

7.     Воспитывать
патриотизм, чувство дружбы, товарищества
8.     любовь к Родине, к
физической культуре и спорту.
9.     Воспитывать
патриотизм, чувство дружбы, товарищества
10. любовь к Родине, к физической
культуре и спорту.
11. Воспитывать патриотизм, чувство
дружбы, товарищества
12. любовь к Родине, к физической
культуре и спорту.
Ход мероприятия.
Ведущий 1: Добрый
день дорогие друзья! Добрый день, уважаемые гости, участники и болельщики
соревнований! Нам очень приятно видеть и приветствовать всех Вас сегодня в
нашем спортивном зале! Сегодня мы собрались на праздник здоровья, силы,
ловкости и красоты.
Ведущий 2: Итак, мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и
самую спортивную из всех весёлых игр – «Эх, Донцы – молодцы!».  И наш
спортивный зал превращается в весёлый стадион! Каждому участнику будет дана
возможность показать свою силу, ловкость, выносливость, смекалку, быстроту и
внимание! И, наконец, наши капитаны команд будут отстаивать свою команду в
неравной борьбе!
Мальчики — будущие защитники нашей Родины, и уже сегодня они должны
готовить себя к службе в армии. Сегодня состоится необычное состязание
мальчишек. К  турниру  допускаются
мальчики, обладающие полным боевым  снаряжением:
- метким словом      - вниманием;
- волей;      - терпением
- выдержкой   - юмором;
- вежливостью;  - смекалкой.
Пожелаем им успехов в состязании. Да победит сильнейший!

Ведущий 2: Теперь пришло время познакомиться с участниками нашего
праздника. В соревнованиях принимают участие 3 команды:
1 команда «Разведчики»
2 команда «Морячки»
3 команда «Пограничники»
Ведущий 1: Команды представлены и самое время, представить наших
независимых судей, без которых не обходятся ни одни соревнования. В состав
судейской коллегии входят:
1. Главный судья
соревнований _____________________________________________________________
2. Судьи на линии
__________________________________________________________________
3.Главный
секретарь__________________________________________________________
Ведущий 2: Мы, болельщики, от души приветствуем и поздравляем
всех, кто сегодня вышел на старт. Успехов нашим командам и побед. А наши
справедливые судьи оценят Вашу подготовку и определят победителей.
Итак, с командами
познакомились, жюри выбрали, напутствие услышали.
Ведущий 1:
Чтобы ловкость развивать и внимание,
Проведем мы сейчас состязания!
Результаты весьма показательные.
Спортсмены вы все замечательные.
Пора начинать соревнования!

Ведущий 2: А сейчас кратко основные правила наших соревнований:
Наши соревнования состоят
из 6 конкурсов, в ходе которых участники зарабатывают баллы для своей команды.
Команда, которая набирает большее количество баллов, считается победившей.
Конкурс № 1 «По веревочке пройдись»
 Положить на пол веревку. Ребенок должен, расставив руки
в стороны пройти ровно по веревке.

Конкурс № 2 «Умный воевод»
Воеводы должны быть умны, чтобы верно править
боем.
Ответить
на вопросы:
1. Исход битвы в нашу пользу... (победа).
2. То, чем солдат думает и из чего он ест… (котелок).
3. Большой морской начальник…(адмирал).
4. Бац и мимо…(молоко).
5. Морской повар… (кок).
6. За нее и «помереть совсем не страшно…»…(Родина).
7. «Тяжело в учении…»…(«легко в бою»).
8. «Кто с мечом на русскую землю придет…»…(«тот от меча и погибнет»).
9. У солдата на все ответ есть (какой) – …(«есть!»).
10. Пуля дура … – (штык молодец!).
11. Какое рубящее холодное оружие было у
богатыря? (меч).
12. Как
называется тяжелый панцирь, сплетенный из металлических колец? (кольчуга).

Конкурс № 3
«Пройди препятствия»
Команды делятся на пары. Первый участник
опускается на пол, второй напарник берет его за ноги, а первый участник
передвигается на руках. Вдвоем они добегают до кегли, а затем меняются друг с
другом.
Конкурс № 4 «Прохождение болота»
Группа из 2-х человек. Одному из игроков на спину
надевают рюкзак, второму игроку выдается 2 обруча. С их помощью надо преодолеть
"болото". По сигналу один из участников первой группы бросает обруч
на землю, все 2 игрока запрыгивают в него. Второй обруч они бросают на такое
расстояние от первого, чтобы можно было в него перепрыгнуть, а потом, не
покидая пространства второго обруча, дотянуться рукой до первого. Так, совершая
прыжки и перекидывая обручи, группа добирается до поворотной отметки, оббегая
отметку назад к линии старта вернуться бегом. А на линии старта рюкзак и обручи
передаются следующей двойке. Категорически запрещается ступать ногой за пределы
обруча – можно "утонуть".

Конкурс № 5  «Наведи порядок»
На полу рассыпаются в двух местах мелко порванные
бумажки, мальчикам даются веники, совки и мусорное ведро - на каждую команду.
Выигрывает представитель той команды, которая быстрее уберёт все до единой
бумажки и сложит их в ведро. Сложность в том, что мелкие бумажки залетают под
совок и их убирать труднее.
Конкурс № 6 «Зона химического заражения»
Перед входом в опасную
зону (отмечена линией) команды выстраиваются в шеренгу. По сигналу
"Газы!" каждый участник надевает противогаз и пересекает зараженный
участок. Общее время определяется по последнему участнику.
Конкурс № 7 «Собери слово»
14 бумажных карточек с буквами, из которых можно сложить
слово «ГЕНЕРАЛИССИМУС».
Конкурс № 8 «Сбор
по тревоге»
Посмотрим, могут ли наши мальчики за 10
секунд построиться по росту.

Заключение
1.Объявляются итоги соревнований.
2.Награждение победителей
(грамоты и сладкие призы)
Ведущий 1
Разрешите мне поздравить
всех мальчиков, юношей и мужчин с замечательным праздником, Днём защитника
Отечества.
Ведущий 2
Пусть будет небо чистое
над Вами.
Пусть будет жизнь по-доброму светла.
Живите, окружённые
друзьями.
И дай вам, бог, здоровья и тепла.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: 5-7 классы.docx

alt: Цель: Воспитание у учащихся любви к

alt: Пуля дура … – (штык молодец!)

title: Спортивные соревнования  для учащихся  5-7 классов "Эх, донцы-молодцы!"


extracted_text:
МОУ «Ломоносовская СОШ
им. М.В.Ломоносова»

                                                         Мамины руки.
                                                    (Степаненко
Дарья, 9 лет.)

                   Мамины руки, мамины руки,
                   Они никогда не ведают скуки:
                   Латают и вяжут,
                   Варят и шьют,
                   Любят, ласкают,
                   Тепло берегут.
                                                                              Мамины
руки, мамины руки!

Сердце согреют, не будет му́ки:

         Кроссворды решают,

Тесто мешают,

Гладят бельишко
                                                                              Милым
детишкам.

                   Мамины руки! Мамины руки
                   Не позволяют вторгаться разлуке:
                   Слезинки упрячут,
                   Письма напишут,
                   Платочком при встрече
                   Нежно помашут.

Мамины руки! Мамины руки!

Люблю вас, родимые мамины руки!

К щёчке прижму,

Губами прильну,
                                                                              Запомню
навечно

Тепло бесконечное.

file_name: Мамины руки+..doc

alt: МОУ «Ломоносовская СОШ им. М.В

title: "Мамины руки", кружок "Основы стихосложения".


extracted_text:
Контрольная работа №1 за 1 четверть
1 вариант
1 задание. Выбери верные высказывания:
1.    Третий закон Менделя – закон расщепления
2.    Процесс развития особи с момента рождения и до конца жизни
– онтогенез
3.    При бесполом размножении все дочерние особи – точные копии
материнской
4.    В половых клетках человека 25 хромосом

2.задание. Выбери один правильный ответ:
1.Приспособленность организмов к действию факторов внешней
среды
a.    Миграция
b.    Адаптация
c.     Эволюция

2.Свет относится к факторам среды
a.    Биотическим
b.    Абиотическим
c.     Антропогенным

3.Альбинизм – это пример:
a.    Генной мутации
b.    Хромосомной мутации
c.     Геномной мутации

3 задание. Выбери несколько правильных ответов:
1.    По результатам влияния на жизнедеятельность мутации бывают:
a.    Полезными
b.    Хромосомными
c.     Геномными
d.    Нейтральными
e.    Вредными

4 задание. Ответь на вопросы:
Что называют наследственностью? Что такое генотип? Оплодотворение
что такое?

5. Написать первый закон Менделя.

6. Задание

У человека темный
цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) – над
голубым (b). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей,
родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной
кареглазой светловолосой женщины.

Контрольная работа №1 за 1 четверть

2 вариант

1 задание. Выбери верные высказывания:
1.    Соматические мутации не передаются по наследству
2.    В период грудного возраста большую часть суток ребенок спит
3.    Зигота – это стадия развития зародыша в виде полого шарика
4.    Партеногенез – это один из способов полового размножения

2.задание. Выбери один правильный ответ:
1. Альбинизм – это пример:
d.    Генной мутации
e.    Хромосомной мутации
f.      Геномной мутации

2.Приспособленность организмов к действию факторов внешней
среды
a) Миграция
b) Адаптация
c) Эволюция

3.Свет относится к факторам среды
a) Биотическим
b) Абиотическим
c) Антропогенным

3 задание. Выбери несколько правильных ответов:
2.    По результатам влияния на жизнедеятельность мутации бывают:
f.      Полезными
g.    Хромосомными
h.    Геномными
i.      Нейтральными
j.      Вредными

4 задание. Ответь на вопрос:
Что называют онтогенезом? Что называют изменчивостью? Что
такое фенотип?

5.Написать второй Закон Менделя.

6. Задание  У
фигурной тыквы белая окраска плодов А доминирует над желтой а, а
дисковидная форма В — над шаровидной b.
Ответьте
на вопросы: как будет выглядеть F1 и F2 от
скрещивания гомозиготной белой шаровидной тыквы с гомозиготной желтой
дисковидной?

file_name: контр.р 1 ч.docx

биология

group: Дисциплины

title: Контрольная работа №1 за 1 четверть


extracted_text:
«The
New Times»
- как пример работы российского издания в общественно-политическом формате

Следующий рассматриваемый нами в
работе журнал «The New
Times» более семи лет сохранял лидирующие
позиции на отечественном рынке, однако недавно объявил, что с 2014 года
переходит на новую структуру работы. И просит для этого помощи и спонсорства у
своих читателей. Поэтому 2013 год стал переломным в работе еженедельника. А
именно, несколько недель назад главный редактор Евгения Альбац выступила с
заявлением о том, что с 2014 года журнал полностью меняет свою концепцию и
становится общественным изданием: «Единственным
владельцем журнала будет гражданское общество России, то есть вы, его
подписчики и читатели. И в этом – уникальность «The New Times»: он станет
первым общественным журналом в стране»[1].
Здесь же упоминается, что больше не будет возможности уволить сотрудников и
персонал, отобрать помещения или забрать журнал себе. Таким образом, издание
защищается от подобных возможных последствий своей работы, а главное,
существенно экономит на аренде, рекламе и тд. Однако на сегодняшний день журнал
оповещает своих читателей, что его цель – собрать 20 000 подписчиков. Только
в этом случае он сможет функционировать и продолжать работу. Пока на
официальном сайте стоит цифра подписчиков 2 180. Это означает, что с 2014 года
журнал перестанет выходить в розничной продаже не по подписке, а также доступ к
сайту будет закрыт для неподписанных читателей. Быть может, если бы «Русский Newseek»
в свое время сделал подобный ход – он бы не закрылся, но подобная стратегия шла
бы в разрез с корпоративными нормами «Axel
Springer». Поскольку «The
New Times»
- самостоятельный журнал, он может принимать любые решения касательно своего
функционирования самостоятельно, «Русский Newsweek»
должен был подстраиваться не только под запросы аудитории, но и под свое
издательство.  На данный момент сложно говорить об успехе этого хода – пока
цифра подписчиков не достигла даже трети необходимой. Однако, как отмечает
заместитель главного редактора «The
New Times»
Любовь Цуканова: «Перемены состоят в том, что у журнала не будет одного
источника финансирования, поэтому желателен рост подписки – это фактор
стабильности издания. Будут трудности с подпиской – будем работать со
спонсорами. Многие друзья журнала не только покупают подписки для себя, своих
родственников и друзей, но и переводят пожертвования в Фонд поддержки свободы
прессы, который также помогает журналу»[2].
После чего можно утверждать, что журнал не закончит свое существование с 2014
года, а больше подписчиков необходимо ему для стабильности.
Данный журнал – редкий пример, когда
опыт зарубежных коллег перенимает непосредственно общественно-политический
журнал. Как признается Л. Цуканова, редакции интересно в профессиональном
смысле следить за работой иностранных изданий, таких как «Time»,
«The New
Yorker» и «Newsweek».[3]
На сегодняшний день известно
достаточное количество изданий, которые заимствовали иностранный опыт у
иностранных коллег развлекательных журналов, бизнес таблоидов и ежедневных
газет, но перенимание опыта общественно-политического формата – это редкость на
российском рынке.
Большинству подобных журналов нечего
перенимать у зарубежных коллег ввиду своего самостоятельного курса или наоборот
– журнал, работающий по лицензии, в любом случае будет перенимать опыт и
работать по установке своих иностранных хозяев – примером в данном утверждении
служит «Newsweek». «The
New Times»
- это пример совокупности своего собственного курса и  работы по примеру
иностранных изданий.
В журнале обсуждаются темы,
интересующие не только российского читателя, но также и иностранного читателя в
России, зарубежные СМИ. Согласно статистическим данным, аудитория иностранных
читателей журнала в России составляет 4% от всей аудитории журнала по состоянию
на 2013 год.
«The
New Times»
и «Newsweek» - приверженцы
определенной политической позиции, представляют оппозиционную прессу, в своей
работе опираются на лозунги «свободная пресса» и «свобода слова», что является
одним из общих факторов их работы. В первой половине ХХ века существовала
оппозиционная тайная пресса, которая доносила информацию до читателя, однако
очень скоро она были уничтожена, после чего долгое время пресса в СССР не
носила оппозиционного характера, что создало проблемы в формировании ее
контента в 90-е годы XX
века.
90-е годы ХХ века стали переломными в
РФ не только для людей, но и для работы всех видов СМИ. Перелом коснулся как
рынка теле/радио производства, так и рынка печатных СМИ, речь об этом шла в
первой главе данной работы.
Далее также плавно, как и смена
власти, произошло ужесточение в работе всех видов СМИ – это, например, закрытие
известных и популярных телеканалов и журналов, передача прав и полномочий.
После чего большинство печатных СМИ перестало
использовать оппозиционные настрои в своей работе, в отличие от рассматриваемых
в работе еженедельников.
Исходя
из вышесказанного, данный журнал в своей работе все дальше уходит от
традиционной работы средства СМИ в современной России и все больше опирается на
опыт зарубежных коллег по схеме работы, по материалам (частные расследование в
печатных СМИ – опыт, заимствованный у зарубежных коллег), по оппозиционному
настрою и по степени влияния на аудиторию. Каждое из рассматриваемых двух
изданий имеет ряд сходств и различий между собой. Все издания – еженедельные,
работают в общественно-политическом формате. Однако каждый из рассматриваемых в
работе еженедельников имел свой путь становления на российском рынке. Важным
фактом, который необходимо отметить является то, что любое СМИ того времени –
это заимствование зарубежного опыта в своей работе. В России не было
возможности создать общественно-политический или общественный журнал «с нуля»,
без заимствования опыта зарубежных коллег. Было необходимо подстроить данный
опыт под российскую действительность - адаптировать к российскому рынку.
«The
New Times»
- не иностранный журнал, работающий в России, а российский журнал, работающий
по иностранной.
Издание работает не по лицензии, как
большинство журналов. Более того, именно среди общественно-политических
журналов сейчас в России больше тех, кто работает по лицензии, то есть,
изначально придуман и реализован не в России.
Таким журналам проще функционировать,
поскольку и формат, и стиль и направление было задано уже давно. Нужно
следовать выбранным формату и курсу, но и, конечно, учитывать особенности той
страны, где журнал выпускается для его успешной адаптации на конкретном рынке.
Невозможно писать об одном и том же во всех странах.
Тем не менее, «Новому времени» нужно
было выбрать свою правильную дорогу для своего существования.
«Год назад, когда мы начинали
«The New Times», мне задавали один и тот же вопрос: «Вы что, сумасшедшая?»
Сегодня такого вопроса уже не задают. Констатируют: «Вы — сумасшедшая». И
обязательно добавляют: «Мы за вас боимся».
И вот нам уже целый год. Никто не
верил, что мы продержимся так долго. Сначала искали, кто у нас «крыша».
Перебрали всех подряд: Ходорковский, Невзлин, Березовский, Гусинский. Были
версии и поэкзотичнее: Сурков, Черкесов... Как говорится, кто больше? Потом
выяснили — выясняли долго и тщательно: боже праведный, изумились, да она и
вправду сумасшедшая!
За свои деньги, под своим именем? За
этот год я приобрела такое количество врагов, какого никогда раньше не было, и
потеряла очень многих, кто казался другом. Вот уж действительно: «Бывали
времена страшнее (бывали, я знаю), но не было подлее».[4]
За рубежом известно много примеров
общественно-политических изданий оппозиционно настроенных, которые известны
своими расследованиями и определенным отношением к власти. В России было
закрыто несколько оппозиционных изданий - «Итоги» ввиду различных причин, или
ввиду экономических причин - «Русский Newsweek».
«The New Times» продолжает держать курс резкого антиполитического журнала
– «анти» - рассматривается, как журнал, выступающий против нынешнего
политического режима в России: «The New Times» никогда не поддерживал
и не будет поддерживать никакую политическую партию или кандидата. Наша
работа — исполнять конституционное право людей на информацию. У нас
нет иллюзий по поводу любых кандидатов от нынешней власти. Но сегодня
выбора между хорошим и плохим нет. Любой другой президент, кроме Путина,
дает стране шанс. Возвращение Путина станет национальной катастрофой,
и вина за это ляжет на каждого из нас».[5]
На сегодняшний день на российском
рынке прослеживается нехватка изданий, настолько открыто говорящих о своем
мнении. Это можно отнести к заимствованной схеме работы у иностранных коллег в
отечественном издании. Возникает вопрос: почему политические журналы за рубежом
столь уверено держатся на плаву и могут позволить себе полную и независимую
свободу слова? Потому что у них есть для этого все ресурсы.
«The
New Times»
чувствует себя так уверено по той же причине. И. Лесневская признавалась, что
при создании журнала (правильнее говоря – при его обновлении) хотела работать
исключительно с информацией о коррупции во властных кругах, больших бизнесменов,
о финансовых махинациях. В своем интервью радио «Эхо Москвы» в год запуска
журнала И. Лесневская говорила, что денег заработала уже достаточно и теперь
намерена их тратить. Доходы – не основная цель журнала. При создании журнала
встретились две важные составляющие, которые явились успешными факторами для
функционирования журнала на протяжении семи лет – желание писать открыто на
злободневные темы и отсутствие прямого интереса в финансовой выгоде.
Сам журнал «Новое время» возник еще в
СССР в 1943 году и назывался в то время «Война и рабочий класс». «Новым
временем» журнал стал только по окончании войны, а еженедельником – в 1947
году.
В период, когда журнал назывался
«Война и рабочий класс», журнал публиковал не только военные сводки, но и
статьи видных политических деятелей, угодных для «верхов». Это было
единственное подобное издание в то время. Иосиф Сталин писал Уинстону Черчиллю,
который был недоволен статьей Председателя президиума Верховного Совета
КФСК/КССР Отто Куусинен: «О журнале «Война и рабочий класс» могу лишь сказать,
что это профсоюзный журнал, за статьи которого Правительство не может нести
ответственности. Впрочем, журнал, как и другие наши журналы, верен основному
принципу — укреплению дружбы с союзниками, что не исключает, а предполагает и
дружественную критику».[6]
«Дружественная критика»
присутствовала в журнале и в последующие годы, публикуя важные программные
статьи в период холодной войны.
Идя в ногу со временем «Новое время»
к концу советской эпохи сделалось либеральным изданием. Это логично, так как
именно этого и требовал народ в то время. Однако, несмотря на это, к концу
1990х-началу 2000х годов интерес читателей к общественно-политическим журналам
стал ослабевать. Еженедельник стал забываться читателями, то время было,
пожалуй, самое сложное для журнала.
2006 год можно считать новым
рождением еженедельника «Новое время». Именно в этом году И.  Лесневская
приобрела журнал и стала его владелицей.
Старт был дан в 2007 году, первый
номер датирован 12 февраля. Раф Шакиров, руководитель всего проекта на тот
период, настоял на том, чтобы издание имело английский вариант названия («The
New Times»
- «Новое время»). На его взгляд этот ход свидетельствовал о современности и
отличии от других изданий.
Следует отметить, что именно в период
работы Шакирова главным редактором, по итогам ребрендинга журнала в 2007 году,
«The New
Times» был признан «лучшим медиапроектом».
Раф Шакиров – фигура довольно известная
и для многих противоречивая. Он успел поработать в нескольких ключевых изданиях
российского рынка. Например, одно время он возглавлял «Известия», откуда был
вынужден уйти после публикации максимально откровенных цифр и фотографий из
Беслана, поскольку был не согласен с установкой кремлевской администрации освещать
все как можно спокойнее. В работе еженедельника Р. Шакирова больше привлекала
несколько иная концепция работы журнала и, как оказалось, они с И. Лесневской
видели будущее издания по-разному. Р. Шакиров хотел сделать большой бизнес
журнал по примеру «Коммерсанта» или «Forbs»,
и направлял свою работу на реализацию этих идей. В то время как И. Лесневская
задумывала журнал, как пример самого свободного и независимого оппозиционного и
несогласного журнала.
В итоге Шакиров покинул издание из-за
этих разногласий с И. Лесневской ввиду различных взглядов о будущем издания.
Далее Евгения Альбац стала главным редактором «The
New Times».
 «Новое время» в новом обличии стало
новым изданием с новым-старым названием. Было переделано все – формат, способ
верстки, были приглашены новые люди на работу.
В 2011 году в издание пришла реклама.
Изначально команда «The New Times» не планировала размещать рекламу в
своем издании, потому что была уверена, что рекламы не будет – не все осмелятся
размещать ее в «остром» политическом еженедельнике. Появившаяся в издании
реклама свидетельствует о доверии рекламодателей изданию и его аудитории.
Это реклама схожих интересов «Эхо
Москвы», «Коммерсант», «Maxpress»
и тд.  С декабря 2010 года «The New Times» был включен в рейтинг агентства
TNS Gallup Media. По оценке агентства в Москве журнал читают 61 тыс.
человек.
Заявленный тираж здания - 50 000
экземпляров, 64 полосы, выходит каждую неделю по понедельникам. «Русский Newsweek»
выходил так же по понедельникам, тираж составлял 55 000 экземпляров.
Исследовательская компания
«Медиалогия»[7]
определила самые цитируемые федеральные СМИ за 2011 год (компания проводит
подобные исследования каждый год). «The
New Times»
стоял на втором месте, «Профиль» на восьмом.
Из чего следует, что «The
New Times»
стал вторым в рейтинге самых цитируемых журналов. Его обогнал только «Forbes».
Иностранные СМИ, например, довольно часто цитируют данный еженедельник именно
благодаря отсутствию цензуры на его страницах. В 2010 году журнал был самым
цитируемым изданием и занимал первое место в этом рейтинге.
Целевая аудитория журнала «The
New Times»:
43% читателей - люди старше 55 лет (среди всех респондентов данная возрастная
группа составляет 28%). Преобладают в этой аудитории лица с высшим образованием
(63% по сравнению с 31% в среднем из опрошенных). В целевой аудитории журнала
«Русский Newsweek» было 52 %
читателей с высшим образованием и 45% читателей старше 55 лет.
К журналу проявляют повышенный интерес
люди, занимающие руководящие должности: они составляют 14% всех ее читателей (в
среднем по опросу руководителей различных рангов только 6%). Аудиторию
«The New Times» интересуют в основном расследования, причем как
политические (69%, а в среднем по опросу – 30%), так и экономические (39% – при
20% среди всех опрошенных).
В 2011 году журнал отпраздновал
пятилетний юбилей. Главный редактор Ирена Лесневская обратилась к читателям со
следующими словами:
«Вот уже 5 лет мы издаем
«The New Times» на средства нашего семейного фонда. Сегодня в наш
очередной маленький юбилей нам хотелось бы поблагодарить Государственный
департамент США, а также лично господина Макфола за их искреннее неучастие в
нашем благотворительном проекте.
Ну а если серьезно, то огромное спасибо
вам за то, что эти годы мы были вместе. Наверное, многим из вас, как и нам,
казалось, что то, о чем писал все эти годы журнал, остается востребованным в
небольшом кругу думающих людей, что образ свободной, справедливой,
некоррумпированной России — России без Путина — удел редких отчаянных
романтиков и идеалистов, почти маргиналов. Но время, «Новое Время», берет
свое. И тогда, когда наш журнал станет мейнстримом, а программу «Время» на
Первом канале переименуют в связи с утратой доверия в «Новое Время», наверное,
придется закрываться. Так что до следующего юбилея! Или как?»[8]
 «The New Times» пишет не только
о политике. Есть также ряд статей, которые так или иначе с ней связаны, но не
напрямую. Также есть статьи, которые не связаны с политикой вовсе.
Ряд рубрик не меняется из номера в
номер: «Главное» – тема с обложки, тема номера. Это всегда яркий и острый
материал. «Родное» –разные материалы из номера в номер: Поездки оппозиции по
России, спасение редкого выхухоля, пополнение винных запасов Кремля и тд.
Всегда актуальные темы, интересные для читателя. «Родное» – потому что в этой
рубрике не бывает статей не про Россию. «Портрет» – История одного человека.
«Картина мира» – статьи на зарубежные темы. «Column»
– самая известная рубрика в журнале.
Четкая рубрикация – одно из
главнейших сходств рассматриваемых еженедельников.
Основной же отличительной
особенностью «The New Times» можно назвать наличие абсолютно разных
авторов, пишущих в издании. Это может быть простой учитель истории, умеющий
хорошо писать, может быть профессиональный журналист, работающий постоянно,
может быть приглашенный журналист, который хочет поговорить на страницах
журнала на интересующую его и читателей тему. «Русский Newsweek»
никогда не обращался к авторам со стороны. Весь материал издания подавался
исключительно посредством авторов из штата.
Авторы «The
New Times»
- это совокупность работающих журналистов на постоянной основе и приглашенных
авторов, чьи статьи могут быть интересны читателю. Л. Цуканова в своем интервью
признается, что издание внимательно отслеживает социальные сети, в которых
часто находит авторов для своих номеров, ищет интересных авторов в сетевых
изданиях.[9]
Это обстоятельство заметно отличает данный еженедельник от других, от «Русского
Newsweek» в частности. «The
New Times»,
таким образом, доказывает свой лозунг «общественного журнала».
«The
New Times»
- единственный журнал, который сотрудничает с известными заключенными: самый
известный политический заключенный Михаил Ходорковский является постоянным
писателем в этой рубрике, а в 2013 году журнал выпустил несколько интервью с
еще одной известной российской заключенной Екатериной Самуцевич, известной по
выступлению в Храме Христа Спасителя с единомышленниками в феврале 2012 года.
Валерия Новодворская – ярый
оппозиционер – «закрывает» каждый номер своей статьей в этой рубрике. Она, как
и Виктор Шендерович пришла в журнал по приглашению И. Лесневской.
Это еще одна уникальность журнала на
российском рынке СМИ, перенявшего опыт иностранных коллег. За рубежом принято
приглашать новых авторов, делиться мнением, развиваясь таким образом – это не
позволяет изданию «закостенеть» и перестать интересовать читателя. Самый
известный политический заключенный делится своими мыслями, рассказывает свою
историю, открыто и в каждом номере – довод, свидетельствующий о нестандартном
формате издания. Совершенно новое ноу-хау среди российского еженедельника.
Не каждый журнал проводит свои
расследования. Большинство изданий делится информацией с читателем, но не ищет
ее через расследования.
Журналистское расследование – это
неблагодарное и опасное дело. Тем не менее, журнал, который производит впечатление
работающего не только «для», но и «вопреки» - не может молчать при
неоднозначных ситуациях или политических скандалах и принимается за свое
собственное расследование, чем могут похвастаться не многие российские СМИ. В
отличие от зарубежных коллег – журналистское расследование в странах Европы и в
США достаточно популярно. Примером тому может служить в частности огромное
количество фильмов, снятых на эту тему в разных странах мира. Это, безусловно,
еще один пример заимствования методов работы у иностранных коллег, и еще один
пример отличия «The New Times» от своих коллег на российском рынке. По
словам Л. Цукановой «Это часть концепции журнала: все расследования проводятся
только по общественно важным поводам и только собственными силами журналистов»[10].
«Черная касса Кремля» - одно из самых
шумных расследований журнала и последнее в российской карьере одного из лучших
журналистов-расследователей страны Натальи Мораль: после этого ей запретили
въезд в Россию. «The New Times» и муж Натальи продолжают добиваться снятия
запрета»[11].
Отдельно следует отметить, что
Наталья Морарь – автор этого расследования, на протяжении долгого времени
занималась экономическими расследованиями в журнале. «Вывод денег за рубеж
высокопоставленными российскими чиновниками», «ВЦИОМ» и «Черная касса» Кремля» -
получили большой отклик, широкий резонанс, как в России, так и на международной
арене.
По мнению российских властей на тот
период (продолжающийся до сих пор), журналистка представляет серьезную
опасность обороноспособности и безопасности России, а также здоровью ее
населения.
Илья Барабанов известен своим
расследованием в  издании «Рабы ОМОНа» - «За публикацией рассказов
сотрудников спецназа последовали обыски и долгие судебные разбирательства: от
нас требовали имена источников. Не получили. В день подписания этого номера в
печать в отставку был отправлен один из главных фигурантов этой истории –
генерал МВД Михаил Суходольский»[12].
Также известно, что нынешний главный
редактор журнала Е. Альбац 2,5 часа отвечала на вопросы представителя ГУВД
Москвы в связи с вышедшим в издании материалом «Рабы ОМОНа».
Статья основана на рассказе бывшей
сотрудницы подмосковного отряда милиции особого назначения «Зубр» кинолога
Ларисы Крепковой. В статье речь идет об использовании руководством отряда, в
том числе и командиром «Зубра»  генерал-майором Александром Иваниным
нелегальных мигрантов для выполнения различных строительных работ.
В связи с публикацией главный редактор издания Е. Альбац была приглашена для
дачи показаний в ГУВД Москвы.
 МВД России заявило, что в «ряде СМИ
развернута широкая информационная кампания, направленная на дискредитацию
деятельности ОМОН и ОМСН». Об этом говорится на сайте ведомства. Таким образом,
в министерстве отреагировали на публикацию журналом «The New Times» статьи
«Зубр на охоте», второй за последней месяц на тот период, посвященной
московскому ОМОНу.
У «The
New Times»
есть свой интернет портал – это пространство, содержащее в себе все публикации
всех лет работы еженедельника, фото и видео материалы, сюжеты и различные
рубрики.
Оператор данного портала, работавший
на «Марше несогласных» в Москве снимал задержание Гарри Каспарова и был избит
сотрудниками ОМОНа. Данную запись не показали ни на одном из каналов, кроме
эфира портала – это была единственная трансляция на всем отечественном медийном
пространстве.
Перед  выборами 2011 года в рубрике
«К читателям» Ирена Лесневская и Евгения  Альбац предупреждают, что готовится
бенефис Путина, и взывают не только к читателям, но и к президенту Медведеву:
власть пора сменить, возвращение Путина «станет национальной катастрофой».
Такое обращение к своей аудитории от имени руководства издания беспрецедентно и
представляет собой единственную на сегодняшний день подобную практику в других
независимых российских медиа.
 «Режим, сложившийся сегодня в
России, правильно называть не «корпоративным государством» — аллюзия к Италии
Бенито Муссолини, но «корпоративистским», которому он дает следующее
определение: «отличительной чертой его является систематическое
перераспределение и присвоение неэкономическими методами значительных
экономических ресурсов устойчивыми группами лиц (корпорациями), оказавшимися у
руля политической власти, а также их союзниками»[13].
В пятилетнем выпуске журнала этот
материал также вошел в Топ-10 за прошедшие пять лет, как один из наиболее
успешных.
Журналистское расследование - сложный
и кропотливый процесс: в одной статье представлены доказательства и мнения
разных людей, экспертов, политологов, бывших приближенных к власти и в
частности к президенту. Полная открытость во всех источниках – вопреки
популярному мнению, что «The
New Times»
не ссылается на источники, потому что их нет, и не было никогда, а все, что
пишется на страницах журнала – выдумка.  Прочитав внимательно журнал, а
особенно все подобные статьи, так сказать, «на злобу дня» - опровержение
данного утверждения появляются на поверхности сами собой – каждая статья
закреплена фамилиями, ссылками на источники, цитатами.
У «The
New Times»
налажена обратная связь с читателями, что является еще одним сходством с
«Русским Newsweek», поскольку она
не присутствует в других общественно-политических еженедельниках российского
рынка, например, «Профиль» и «Итоги». Издание дает возможность комментировать
свои статьи читателям, оставляет на сайте каждый комментарий, даже тех, кто не
согласен со статьей. Также в начале каждого журнала всегда идет рубрика «newtimes.ru»
- с публикацией наиболее интересных обсуждений различных статей журнала.
Изначально в самой сути журнала лежит
не стремление заработать, а стремление рассказать – пожалуй, главное отличие
этого журнала от других печатных СМИ на российском рынке и от «Русского Newsweek»
в частности. Среди большинства – гонка за тиражом, за продажами, за рекламой,
за читателями, за подписками.
В этом и кроется основной стержень
журнала и его успех, и неординарность, а также отличие от других журналов на
рынке СМИ в России.
Без амбиций и четко простроенной
концепции журнала не может просуществовать ни одно издание – без них это будет исключительно
повествование, которое не найдет своего читателя. В случае с «The New
Times» эти амбиции идут от желания донести до читателя острые и «злободневные»
темы.  «The New
Times» проще функционировать в заданных
условиях, чем «Русскому Newsweek»,
поскольку это самостоятельное издание, в отличие от «Русского Newsweek»,
который функционировал в конкретных рамках издательства.
Когда эти амбиции берут верх над
амбициями продаж – это и есть пример гармонии материала с возможностями данного
СМИ. С 2014 года журнал планирует перейти исключительно на распространение
посредством подписки. И агитировать читателей на подписку стали многие
отечественные видные деятели: Татьяна Лазарева, Алексей Навальный, Борис
Акунин. Последний сказал: «Никогда не был подписчиком
этого журнала, а теперь подпишусь. Такие сейчас времена: все хорошие и
необходимые для нормальной жизни вещи (например, независимые СМИ) кроме нас с
вами спонсировать некому. Давайте скинемся»[14].
В
Интернете в одной из статей про журнал, он описывается следующим образом: «Журнал
«The New Times» один из самых авторитетных СМИ для передовой аудитории, которой
становится все больше среди городского населения. Честный, смелый, дерзкий
общественно-политический журнал - единственный в России, не связанный с
госструктурами или олигархическими группами. Поэтому в «The New Times» -
эксклюзивная информация, исчерпывающая аналитика, интервью, комментарии и
авторские статьи известных ньюсмейкеров, чье мнение интересует всех, но
услышать которое можно не везде»[15].
Уникальность
«The New
Times» в том, что это русский журнал, с
большой историей, со многими изменениями в процессе своего существования. Он
независим и работает «сам по себе». Был замечен в нескольких скандалах из-за
своих публикаций (например, вышеупомянутая история Натальи Мораль и подача в
суд на журнал от ОМОНа), что свидетельствует о том, что публикации не остаются
незамеченными.
Громкие
интервью и расследования – визитная карточка журнала. Визитная карточка –
потому что журнал не боится находить и открывать малоизвестные и часто
шокирующие факты. Импонирует, что большинство расследований направлены на
власть – создается впечатление абсолютного бесстрашия со стороны еженедельника,
который оправдывает свой лозунг «за свободу слова».
Еще одна уникальность журнала в том, что он не
заинтересован в денежной прибыли. Издатель Ирена Лесневская несколько раз
упоминала, что мечтала создать открытый, честный политический журнал, который
будет собирать факты, информацию и работать для того, чтобы открыть людям глаза
или донести истину, а не зарабатывать. Будущее журнала – за подпиской. Как
говорят сами журналисты издания: «Вы читаете — мы
пишем. Вас нет — нет и нас. Все просто. Мы
сможем работать, если у нас будет 20 000 подписчиков»[16].
Если
у журнала нет аналога, и он сделал себя сам – это, безусловно, становится нашим
отечественным ноу-хау.  Но в своей работе, в подходе к ней, к поиску информации
– прослеживается иностранный опыт работы иностранных коллег, «Русского Newsweek»
в частности, с которым у издания много сходств.
Возможно,
поэтому журнал настолько любим иностранными журналистами и настолько часто
цитируется ими.

Скачано с www.znanio.ru

[1] Официальный сайт еженедельника «The New Times» – [Электронный ресурс]. URL: – http://newtimes.ru/obrashenie-avtora/, свободный

[2] Интервью с заместителем главного
редактора «The New Times» Л. Цукановой (приложение 1)

[3] Там же (приложение 1)

[4] Там же.

[5] Там же.

[6] Общественно-информационный портал
«Open Space» – [Электронный ресурс]. URL: – http://os.colta.ru/, свободный

[7] Мониторинг и медианализ СМИ –
[Электронный ресурс]. URL: – http://www.mlg.ru/,
свободный

[8] Официальный сайт еженедельника «The New Times» – [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: – http://newtimes.ru

[9] Интервью с заместителем главного
редактора «The New Times» Л. Цукановой (приложение 1)

[10] Интервью с заместителем главного
редактора «The New Times» Л. Цукановой (приложение 1)

[11] Официальный сайт еженедельника «The New Times» – [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: – http://newtimes.ru,свободный

[12] Официальный сайт еженедельника «The New Times» – [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: – http://newtimes.ru,свободный

[13] Там же.

[14] Официальная страница Бориса
Акунина в социальной сети Facebook – [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: – https://www.facebook.com/borisakunin

[15] Общественный интернет портал «Zhmak» – [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: – http://zhmak.info/1151571552-the-new-times-25-avgust-2010.html

[16] Официальный сайт журнала «The New Times» – [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: – http://podpiska.newtimes.ru/

file_name: «The New Times» - как пример работы российского издания в общественно-политическом формате.docx

alt: The New Times » - как пример работы российского издания в общественно-политическом формате

alt: За свои деньги, под своим именем?

alt: Русский Newsweek » было 52 % читателей с высшим образованием и 45% читателей старше 55 лет

alt: Зубра» генерал-майором Александром

alt: Уникальность « The New Times » в том, что это русский журнал, с большой историей, со многими изменениями в процессе своего существования


file_name: ЕГЭ-Физика задач_с_отв._и_реш.73.docx

title: материал по физике


extracted_text:
ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 5-20
• help@znanio.ru • znanio.ru
г. Смоленск                                                                                30.10.2022
РЕЦЕНЗИЯ
на методическую разработку «Классный час "День
народного единства" 5-7 класс», автор –
Солодякова
Ольга Викторовна
Солодякова Ольга Викторовна
опубликовал(а) методическую разработку «Классный час "День народного
единства" 5-7 класс» на образовательном портале «Знанио».
Материал имеет четкую структуру,
логическое и последовательное изложение, ориентирован на формирование
компетенций обучающихся, разработан с учетом возрастных особенностей и
специфики обучения. Данный материал соответствует требованиям
системно-деятельностного подхода к обучению.
Содержание и структура направлены
на решение задач, поставленных педагогом, включают образовательный,
воспитательный и развивающий компоненты, что обеспечивает опору на субъективный
опыт обучающихся, реализацию компетентностного подхода, практическую
направленность и ценностно-смысловую ориентацию.
Материал соответствует требованиям
к педагогическим разработкам и авторским публикациям, предъявляемым
образовательным порталом.

Материал будет интересен широкому кругу педагогов образовательных организаций
различного типа, может быть использован в практической работе.
РецензентКузьмина
А.Н. ДиректорГригорьев В.И.
/

alt: ООО «Знанио» • 214031, г. Смоленск, ул

title: recensia - 2022-12-26T204902.211


file_name: тест, вводный модуль.docx

title: Test "Starter Unit


extracted_text:
Оформление отпуска

Всем работникам предоставляются ежегодные отпуска с сохранением
места работы и среднего заработка в соответствии с действующим
законодательством. Они оформляются на основании личного заявления работника или
на основании графика отпусков.
В первом случае сотрудник лично пишет
заявление на имя руководителя организации. В тексте заявления должно быть указано,
какой отпуск ему необходим, за какой период, на сколько календарных дней, с
какого по какой день включительно.
После визирования заявления у руководителя
структурного подразделения его передают на резолюцию руководителю организации.
На основании полностью оформленного заявления отдел
кадров издает приказ о предоставлении работнику очередного отпуска.

Во втором случае основанием для издания
приказа о ежегодном отпуске служит график отпусков. Свободный график отпусков
составляется в организации ежегодно, в конце календарного года, подписывается
руководителем кадровой службы, визируется руководителями структурных
подразделений и утверждается руководителем организации. Первый отпуск у
работника возможен через шесть месяцев на 28 календарных дней.
Законодательством РФ предусматривается и
второй вид отпуска – отпуск без сохранения заработной платы, который пре-
доставляется по семейным обстоятельствам и другим уважительным причинам по
личному заявлению работника.
Оформление отпусков такого типа
производится по такой  же схеме, как и ежегодных оплачиваемых отпусков.
Основанием для издания приказа служит личное заявление работника и подтверждающий
документ: справка из института для сдачи экзаменов, справка из больницы и др. Пример
оформления такого заявления приведен на рис.
1.

Факультет
Гуманитарно-экономический Декану факультета А.А. Привалову Группа Ш-4

Заявление
00.00.00
В связи с
необходимостью санаторно-курортного лечения в санато- рии «Ростов» прошу Вас
разрешить мне досрочную сдачу летней сессии.
Приложение:  1. Справка из поликлиники на 1 л., 1 экз.
2.
Ксерокопия путевки.

Студент                личная подпись                                      И.О.Ф.

Рис1.
Пример оформления заявления на отпуск без содержа-
ния

title: Оформление отпуска


extracted_text:
15.11.2019
Тема: Строчная буква «ч».
 С.27-28
Цель: составить алгоритм
написания буквы «ч» ; познакомить с написанием строчной буквы «ч»;
вырабатывать навык безотрывного письма букв, слогов, слов.
УУД:
Познавательные:
Общеучебные – объяснение
выбора букв для обозначения согласного звука; уяснение особенностей звука [ч’];
применения правила написания гласных после шипящих в буквосочетаниях ча-чу.
Логические – сопоставление
согласных звуков и отражение их характеристики в модели слова; осуществление
анализа предложения на наличие в них слов с словосочетаниями ча-чу.
Регулятивные: формирование умений:
ставить
учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того,
что еще не известно; выстраивать последовательность необходимых операций; сопоставлять
свою работу с представленным образцом; вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные: формирование умений:
договариваться
и приходить к общему решению в совместной учебной деятельности, в том числе в
ситуации столкновения интересов; оформлять диалогическое высказывание в
соответствии с грамматическими нормами речи.
Личностные: понимать границы собственного знания не знания;
выражать готовность к преодолению трудностей в постижении новой информации и
освоении практических навыков в письме и чтении.
Ход урока
Организационный
момент.
- Здравствуйте,
ребята. Ребята, скажите, а чему вы учитесь на уроках письма? На уроках письма мы учимся красиво и
правильно писать. А чтобы красиво и правильно писать, надо красиво и правильно
сидеть. Сядьте правильно, слушайте внимательно.
Подведение к теме
урока.
- Почтальон, ребята, принёс нам письмо, послушайте:
«Дорогие мальчики и
девочки!
Черепаха и червяк,
Чувство, чучело, чудак,
Бой часов и чашка чая –
Всюду Ч мы замечаем!
Будьте внимательны и трудолюбивы, мы научим вас писать строчную
букву ч.
Ваши друзья, Азбука и Пропись »
-
Ну что, ребята, вы готовы приступить к работе и научиться писать заглавную и
строчную букву ч?
- Здравствуйте,
ребята. Ребята, скажите, а чему вы учитесь на уроках письма? На уроках письма мы учимся красиво и
правильно писать. А чтобы красиво и правильно писать, надо красиво и правильно
сидеть. Сядьте правильно, слушайте внимательно.
- Почтальон, ребята, принёс нам письмо,
послушайте:
«Дорогие мальчики и девочки!
Черепаха и червяк,
Чувство, чучело, чудак,
Бой часов и чашка чая –
Всюду Ч мы замечаем!
Будьте внимательны и трудолюбивы, мы
научим вас писать строчную букву ч.
Ваши друзья, Азбука и Пропись»
- Ну что, ребята, вы готовы приступить к работе и
научиться писать заглавную и строчную букву ч?
Подготовка
руки к письму
- Хорошо, но перед тем, как приступить к
работе, нам надо подготовить свои пальчики к письму:
Сцепить пальцы в замок и встряхивая «замком», ритмично
произносить:

— На двери висит замок,

— Кто его открыть бы смог?

— Постучали, постучали, (не расцепляя пальцы, постучать друг об друга
основаниями ладоней),

— Покрутили, покружили (не расцепляя пальцы, одну руку тянуть к себе,
другую от себя, попеременно меняя их),

— Потянули, потянули (тянуть ручки в разные
стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью),

— И открыли! (резко расцепить пальцы, широко развести руки в стороны).
Затем размять каждый
пальчик левой и правой руки.
Знакомство
с буквой «ч» и алгоритмом её написания
-
Откройте свои прописи на странице 27. Посмотрите на картинку, кто на ней
изображен? (девочка,
держащая часы)

-Какой звук слышите
в начале слова
часы?
([ч]) Охарактеризуйте
его. (согласный, глухой, всегда мягкий, т.к. не
имеет пары)
-
Какой буквой обозначается этот звук? («че»)
-
Приведите примеры слов со звуком [ч](чай, почта)
-
Посмотрите
на печатную строчную букву «ч», которая выделена белым цветом, и на письменную
строчную букву «ч».
Сравните их.
- Из
каких элементов состоит письменная буква «ч»? (Волнообразная
линия и наклонная с закруглением внизу вправо)
- Возьмите в руки
синюю ручку и обведите
элементы буквы «ч».
-
Один из элементов буквы «ч» похож на волну, посмотрите в ваших прописях,
обведите.
- Мы с вами
рассмотрели элементы буквы «че», теперь будем учиться писать эту букву. Сейчас будьте
очень внимательны, когда я буду показывать и проговаривать, как нужно писать
букву «ч»:
- А сейчас будьте
очень внимательны, когда я буду показывать и проговаривать, как нужно писать
букву «ч»:
Начинаю писать
чуть выше середины рабочей строки, веду наклонную до верхней рабочей строки,
делаю небольшую короткую линию, с закруглением вправо, она провисает как
ниточка и довожу линию до верхней рабочей строки и веду вниз наклонную до
нижней рабочей строки с закруглением вправо.
- Попробуем написать
букву в воздухе ….(проговариваю)
-
Обведем букву обратной стороной ручки..(проговариваю)
- А
сейчас обведите строчную букву «ч», и допишите строчку до конца, а под
самой красивой буквой, которая у вас получилась, поставьте точку.
Физминутка
Мы сегодня рано встали
И зарядку делать стали.
Руки вверх, руки вниз,
Влево-вправо наклонись.
На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать.
Физминутка для рук: «Мы капусту рубим-рубим»
 Письмо
слогов и слов со строчной буквой «ч»
- Ребята, сегодня
с буквой «ч» к нам в гости
пришли и гласные буквы.
- Пришла буква
«а», встали они рядышком, и получился слог? (ча)
-Что вы знаете о
том, как пишется сочетание ча? Почему букве ч не нужна буква помощница? (не
нуждается в обозначении мягкости)
- Какой первый
звук?(ч)
Он гласный или согласный? Какой следующий звук?(а) А он какой?(гласный)
- Какое
соединение? (нижнее) Запишем рядом этот слог.
-Пишем букву «ч». Делаем
соединение и пишем гласную букву а. -Получился какой слог? (ча)
- Придумайте
слово, начинающееся с этого слога, но только не те, которые уже написаны в ваших прописях. (чайник, чаша)
- Пришла еще одна буква- «у», встали буква «ч» и буква «у»
вместе, и получился какой слог? прочитайте. (чу)
- Почему мы пишем
после буквы ч- у?
- Какое
соединение? (верхнее) Запишем рядом этот слог.
Пишем букву «ч». Доводим линию
до верхней линии рабочей строки и пишем гласную букву «у». Какой слог
получился? («чу»)
- Придумайте слова, начинающееся с
этого слога.
(чудеса, чучело)
- Вместе с буквами «а» и «у»
пришла буква «е». Встала она рядом с буквой
«ч» и получился какой слог? прочитайте. («че»)
- Какое
соединение? (нижнее) Запишем рядом
этот слог.
Пишем букву «ч». Делаем соединение и пишем гласную
букву «и».
Какой слог получился?  («че»)
- Придумайте слова, начинающееся с
этого слога.
(черепаха, чемодан)
- Мы
писали элементы
буквы «ч»,
саму букву, слоги с ней, а теперь напишем
слова.
-
Прочитайте
первое
слово (час). Что обозначает
это слово? (
единица времени)Сколько
слогов? (1)
-
Писать это слово мы не будем, а составим рядом с ней схему слова час.
Проверяем.
- Прочитаем второе слово (часы). Что обозначает
это слово?
(
устройство, которое показывает время, показывает который сейчас час) Сколько слогов в
слове часы? (2: ча-сы) Какие здесь
соединения? (нижнее
и верхнее).
-
Какой гласный звук слышите в 1ом слоге? (и)
- А
на письме пишется буква а. При письме этой буквы надо быть очень внимательным.
-
Запишем рядом слово «часы». И над буквой а
поставим точку- это знак опасности.
 Письмо с
проговариванием учителя: Пишем букву «ч». Делаем соединение и пишем гласную
букву «а» (ча-а). Доводим
последний элемент буквы а и  пишем букву «с» (с-с). Доводим элемент
до верхней линии и пишем букву «ы» (сы-сы).
- Какое слово
получилось? (часы)
Работа
над предложением
- Ребята, а что
такое предложение?
- Посмотрите еще
раз на картинку, которая у вас в прописях, какие у девочки часы? Как такие
называются? (карманные) Почему так называются?
-А какие еще
бывают? (наручные, настенные, будильник и т.д.)
- Прочитайте
первое предложение. Какие часы мы называем настенными?
- Сколько слов в
предложении? Какое первое? Второе? …..
- Как обозначено
начало предложения? (заглавной буквой эн)
- Как обозначен конец?
(точкой)
- Запишите рядом
предложение, диктуя себе.
- Прочитайте
второе предложение? Какие часы мы называет наручные?
- Сколько слов в
предложении?
- Как обозначено
начало, конец предложения?
- Запишите
предложения, диктую его себе.
- Откройте прописи
на стр. 28, какие слова записаны рядом с схемами слов? ( туча и учу)
- Сколько слогов в
слове туча? Какой слог ударный? (1)
- Опираясь на
схему слова, охарактеризуйте согласный в первом слоге? (согласный, твердый,
глухой)
- Охарактеризуйте
2 звук в первом слоге? (у,  гласный, ударный)
- Какой второй
слог в слове туча? (ча)
- Что вы знаете о
правописании этого сочетания?
- Охарактеризуйте
звук ч? (согласный, всегда мягкий, звонкий)
- Дайте
характеристику звуку а? (гласный, безударный)
- Запишите слово рядом.
- Какое второе
слово дано в прописях? (учу)
- Сколько слогов?
(2) Какой ударный? (2ой)
- Опираясь на
схему слова, дайте характеристику звуку в первом слоге? ( гласный, безударный)
- Какой второй
слог? (чу) Что вы знаете о правописании этого сочетания?
- Охарактеризуйте
звук ч; звук у.
- Прочитайте ниже
2 предложения. Чем они отличаются? ( в одном случае говорится об одном
человеке, в другом- о нескольких- о ком-то\ о чем-то, указывает на группу
людей)
- Сколько слов в
первом предложении?
- Как обозначено
начало? Конец? Запишите его, диктуя себе.
- Посмотрите, ниже
дано слово, в котором спряталось другое.
- Отгадайте слово.
Какое там сложное сочетание? Что такое чудо?
-Запишите слово
рядом со схемой.
- Внизу записаны
два слова, в которых пропущены буквы. Какие буквы можно вставить? Какие слова
получились? (точка, тучка)
- Чем слова
отличаются? (одной гласной буквой)
Подведение итогов
- Какую букву
учились писать?
- Какие звуки она
обозначает?
- Что понравилось?
- За что вы можете себя похвалить?

alt: Тема: Строчная буква «ч».

alt: Какое соединение? ( нижнее ) Запишем рядом этот слог

title: Методическая разработка урока по предмету "Русский язык" на тему: "Строчная буква «ч»", УМК "Школа России", 1 класс


extracted_text:
Определение метода
Метод
определяет некоторую процедуру обработки данных. Выпол- нение объектно-ориентированной программы можно рассматривать как взаимодействие объектов путем передачи
сообщений. Сообщение равно- сильно
вызову метода. Т.е. выполнение программы можно рассматривать как взаимодействие
методов с точки зрения двух аспектов:
-   по
управлению (вызов/возврат)
-   по обмену данных
Определение метода может
быть выполнено только в составе класса. Определение метода должно содержать:
1.   Имя
метода
2.   Доступ к данному методу
со стороны других
3.   Принадлежность методу конкретному объекту
или классу
4.   Параметры, которые принимаются методом
для обработки и тип возвращаемого результата
5.   Собственно процедуру обработки параметров

<модификаторы>_ТипВозвращаемогоОбъекта Имя (параметры)
{
<локальные переменные> + процедура

title: Определение метода


extracted_text:
Сценарий классного часа, посвященный Дню славянской письменности и культуры
  «Интересные
особенности русской речи»
Вед.1.
В
Российской Федерации и еще около десятка государств русский язык является
официальным государственным, а по всему миру на нем в разной степени
разговаривают свыше 250 млн. человек. Это из официальных данных, а на деле
практически каждый второй человек на земле знает хотя бы пару выражений
по-русски, а каждый десятый – даже может связать слова в простые предложения.
Когда
заходит речь о происхождении русского языка ученые расходятся во мнениях,
кто-то говорит, что у истоков был санскрит, кто-то называет протославянский
диалект индоевропейской группы. Достоверных источников практически не осталось,
только догадки и предположения. По структуре и общим лексическим признакам он
относится к восточнославянской подгруппе славянской группы из общей ветви
индоевропейских языков.

Вед.2.
Первые
упоминания о славянских буквах датируются годом появления письменности, которую
внесли в нашу жизнь знаменитые Кирилл и Мефодий, а именно 863. Таким образом,
появился старославянский язык специально для того, чтобы перевести церковные
книги и писания. Он изначально был книжным и имел мало общего с современным, но
его появление дало начало развитию литературы и культуры нашей страны.
Церковные книги постепенно распространились среди населения и на их основе
начали появляться и литературные произведения. Первыми книгами были: «Сказание
о Борисе и Глебе» начала 11 века, «Повесть временных лет», датированная 1113
годом, «Слово о полку Игореве» 1185-1188 и много других.

Вед.1.А уже к 16 веку в Москве появились первые
правила написания и произношения, так называемая грамматическая нормализация
языка, и он был признан общегосударственным на территории Московского царства.
Последующие несколько веков он видоизменялся, дополнялся, впитывая в себя слова
и понятия из других стран и наречий, обретал новые формы и менялся, как живой
организм, чтобы дойти до нас в своем «величестве» и «могуществе»

Вед.2.
Кроме
гордых высказываний русскоязычной части земного шара о его могуществе, есть
неоспоримые факты, подтвержденные Книгой Рекордов Гиннеса и другими
источниками.

- В
нашем языке имеются родовые формы глаголов, которых нет в других. Например «он
пошел», «она пошла».
-В
школе изучают 6 основных падежей существительных, но на самом деле их 10.
- Практически
любое слово в речи можно заменить на синоним без сильной потери смысла.
- Все
слова на букву «Ф», используемые сегодня повсеместно, пришли к нам из других
стран.
Вед.1.
- Иностранцы не могут уловить разницу между
произношением слов с «ъ» и без него. Для них слова «подъезд» и «подезд» звучат
абсолютно одинаково. Это связано с особенностями развития слухового и речевого
аппаратов в период социализации.
- «Матерный русский» – это не оборот речи,
а особенный диалект, на котором можно объяснить человеку проблему и
разговаривать. Как ни парадоксально звучит, но ни в одном языке мира нет
столько ругательных и многозначительных слов.
- Хоть японский язык и сложен в написании,
но в разговорной речи он идет на втором месте после русского, слишком уж много
зависит от интонации и постановки слов в предложении.

Вед.2.
- Слово «халатность» произошло вовсе не от слова «халат», как
многие привыкли думать, а от слова «халад», холод. То есть халатное отношение
означает холодное.
-  Забавный факт, что слово «врач» было образовано от слова
«врать», но тогда это слово имело несколько иной смысл и означало «говорить,
знать».
- В разных источниках приводятся разные варианты самых длинных
слов русского языка. Однако на самом деле, длина слова русского теоретически
вообще не ограничена благодаря тому, что, например, в языке существует
приставка «пра» (прапрапрадедушка и т.д.) или благодаря произношению
числительных (цифры сливаются в одно слово — «шестидесятичестырехлетний» и
т.д.). Кроме того, названия химических элементов также имеют почти безграничную
длину («метилпропенилендигидроксициннаменилакриловая» (44 буквы) кислота)

Вед.1.Если внимательно изучить историю русского языка и его особенности,
то таких фактов можно привести гораздо больше. Лингвисты и ученые постоянно
находят интересные взаимосвязи разных слов и понятий. Забавные факты об
особенностях разговорной речи и менталитета складываются в истории и анекдоты,
рассказываемые по всему миру.
- Самое длинное междометие по словарю – «физкульт-привет» (14
букв).
- Существует версия, по которой слово «друг» произошло от слова
«другой, чужой», то есть когда-то имело по сути противоположное значение.
Однако скорее всего, слово произошло от старославянского «дроугъ», та
или иная форма которого встречается не только в русском языке («болг. друг,
сербохорв. дру̑г, словенск. drȗg, чешск.,
словацк. druh, др.-польск. drug. И даже в лит.
draũgas «спутник, товарищ», латышск. draugs.»).
- Единственное слово русского языка, не
имеющее корня — это слово «вынуть».

Вед.2.
- Когда-то в русском языке было 49 букв, 5 из которых исключили
Кирилл и Мефодий, не нашедшие соответствующих им звуков в греческом языке.
Затем Ярослав Мудрый, Петр I, Николай II в сумме сократили русский алфавит до
35 букв.
- Для того чтобы запомнить, как все-таки правильно использовать
глаголы «одеть» и «надеть» существует стишок: «Одевают Надежду, а надевают
одежду». Любопытно, что в фильме «Ирония судьбы, или С лёгким паром!» главная
героиня Надя, учительница русского языка, произносит фразу с ошибкой: «Моё
платье, я забыла одеть праздничное платье».
- На данный момент в русском языке всего 3 существительных на
букву «а», имеющих исконно русское происхождение: «азбука», «аз», «авось» — все
остальные взяты из других языков.

Вед.1.
- Есть действия, которые в русском языке
невозможно выполнить в одиночестве, а именно: победить и убедить. Только вместе
мы красиво побеждаем и убеждаем. Человек не может сказать про себя по-русски: «Я побежду» или «Я убедю».
- В русском языке огромное количество
прилагательных. Все они состоят из двух и более слогов. Но одно слово не
вписывается в общую картину: прилагательное «злой» состоит из одного слога.
- Часто можно услышать мнение: «Раньше
люди были культурнее, не употребляли ругательств». Секрет культурности наших предков
прост: в их разговорной речи до XIV века не было бранных слов, любое
нецензурное выражение называлось благовидно: нелепый глагол.
- Если вас попросят составить список из 10
русских слов с окончанием на –зо, то знайте, вас пытаются разыграть. Вы даже 5
таких слов не наберёте, потому что их всего два: пузо и железо.

Вед.2.
Идиомы,
или непереводимые выражения, присущи любому языку мира. Среди популярных
устойчивых выражений, которые невозможно объяснить иностранцу, полностью
передав его смысл:
«Вилами
по воде писано».
«Клин
клином выбивать».
«Переливать
из пустого в порожнее».
«Как
черт от ладана» и многие другие.
То же
самое касается и русских глаголов, которые имеют абсолютно разный смысл в
зависимости от контекста. К примеру, глагол «сидеть», привычный русскому уху. А
как перевести фразы «сидит птица», «сидит заключенный», «сидит мысль в голове»
- глагол один и тот же, а смысл абсолютно разный в каждой фразе. Также можно
привести в пример глагол «идет» : когда человек идет на работу, все понятно. А
когда идет дождь, или идет фильм? Или идет второй год обучения? Таких примеров
можно привести огромное множество. Именно поэтому многие приезжие влюбляются в
страну и язык, впитывают в себя странности менталитета и пытаются понять русский
язык, потому что выучить его недостаточно.

Вед.1.
- В русском алфавите есть странные буквы:
их можно только написать, а проговорить никак нельзя. Это мягкий знак и твёрдый
знак. Не менее интересны для произношения «ы» и «й», хотя с них даже начинаются
слова. Присутствие буквы «ё» в русском алфавите уже много лет не даёт покоя
лингвистам.
- Русский язык пригодится везде, даже в
космосе. Знание
космонавтами русского языка – обязательное условие для полёта на Международную
космическую станцию.
- Удивительно, но факт: название традиционной русской
одежды «сарафан» является заимствованным словом. Неужели в
богатом русском словаре не нашлось слова для обозначения женского национального
костюма? Да, на помощь пришла тюркская языковая группа.
- В русском языке много правил, но почти
из каждого правила есть исключения, из которых можно составить запоминающиеся
выражения или считалочки. Вспомним примеры: «уж замуж невтерпёж», «цыган сказал
цыплёнку цыц».

Вед.2.
- Некоторые русские слова трудно выговорить даже русскому
человеку. Например, попробуйте выговорить слово: «превысокомногорассмотрительствующий»
или «субстанционализироваться». Выговорили? А
теперь попробуйте понять смысл этих слов. Если и с этим заданием справились
успешно, то вопрос на засыпку: выговорите русские скороговорки, которые
считаются самыми сложными в мире. Одна из самых лёгких: «Пришёл Прокоп, кипел
укроп. Ушёл Прокоп, кипел укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа
кипел укроп.»
- В русском языке много интересных речевых
оборотов, смысл которых трудно объяснить иностранцу. Чего стоит только фраза
«вверх тормашками». Что такое тормашки и почему именно вверх, а не вниз
или в сторону?.. И таких выражений в разговорной речи употребляется много: «валять дурака», «без царя
в голове», «бить баклуши», «не морочь мне голову», «водить за нос».

Вед.1.
- Русский язык считается одним из самых богатых и сложных языков в
мировом пространстве.
- Русский язык – выразительный и богатый.
- Русский язык занял 8-ое место  в рейтинге языков, которыми
владеют как родным.
- Русский язык считается одним из 6 официальных языков ООН.
- Русский язык имеет слова, в которых подряд идет 3 буквы е. Это змееед
и длинношеее.
- Слово «огурец», которое широко используется в русском языке,
заимствовано из греческого.
- На количество приставок в русском языке не существует никаких
ограничений.
- Алфавит русского языка схожий с латинским.
- Самой длинной частицей в русском языке считается слово
«исключительно».

Вед.2.
Примерно 200 млн.  человек в своей речи используют именно русский
язык. Понять полностью смысл многих выражений и объяснить их может только
носитель языка, даже если человек много лет прожил в стране, то отдельных слов
все равно не сможет понять. Слова «анадысь», «намедни», «похмелье», «забытье» и
многие другие просто не имеют аналогов среди большинства языков. А попытки
объяснить их иностранцу скорее всего ни к чему не приведут.
Богатство
русского языка заключается не только в идиомах и непереводимых оборотах речи,
но и в разнообразии эмоционально окрашенных прилагательных, междометий,
наречий. В разнице интонации при произнесении фразы (знаменитое «казнить нельзя
помиловать»), в широте русской души и желании все вокруг витиевато
охарактеризовывать. Синонимы слова «мужчина»: «мужчинка», «мужичок», «мужик»
прочие часто не имеют ничего общего с первоначальным вариантом и сильно зависят
от контекста и интонации.

Вед.1.
Будучи носителями русского языка,
мы не воспринимаем его как сложный или странный. Однако, судя по впечатлениям
тех иностранцев, которые взяли на себя смелость заняться его изучением,
наш язык умеет удивить неподготовленного человека. Оказывается, самые простые
слова и даже отдельные буквы способны ввести чужеземцев в состояние ступора.
Сегодня вы узнаете, как иностранцы оценивают некоторые особенности русской
речи. Как оказалось, взгляд на родной язык через призму их восприятия
помогает заново оценить его необычную красоту.
Самое первое изучаемое иностранцами слово — «бомба
из согласных звуков»

Все иностранцы хором жалуются
на нечитабельные нагромождения согласных в русском языке. Например,
произнести слово «Псков» для многих из них практически нереально —
они невольно «разбавляют» его начало гласными: «Песков», «Писков».
«Самая страшная буква русского алфавита —
„ж“. Она напоминает медведя»

Вед.2.

Русский язык славится богатством смыслов и обилием слов,
способных передать малейшие нюансы действительности, но для иностранных
студентов необходимость их изучения превращается в каторгу.
Им не понять, почему, к примеру, нам
не хватило глагола «говорить» и мы придумали «выговорить»,
«договорить», «наговорить», «проговорить», «заговорить», «переговорить»,
«разговаривать», «уговаривать».
А ведь еще почти ко всем из них можно добавить
«-ся» и получить совершенно новое значение! Взрыв мозга!
«Еще одна запутанная вещь — это огромное
количество слов, выражающих движение или его отсутствие»

Вед.1.

Русский язык, поистине, богат и литературно, и эмоционально.
Он дает возможность к самовыражению посредством литературы и искусства,
написания книг и поэтических произведений. А его развитие и наполнение
заимствованными словами позволяет расширить и кругозор и возможности для
творчества. И как бы не говорили русские про свою страну, политику и положении,
каждый с гордостью говорит на своем языке и с удовольствием подчеркивает свою
принадлежность к русскоговорящим и у себя дома и за рубежом.

Вед.2.

Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный,
То мощный и страстный,
То нежно-певучий.
В нем есть и усмешка,
И мягкость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки.
Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Русская речь.docx

alt: Сценарий классного часа, посвященный

alt: Вед.1 . Если внимательно изучить историю русского языка и его особенности, то таких фактов можно привести гораздо больше

alt: Пришёл Прокоп, кипел укроп. Ушёл

title: сценарий классного часа, посвященный Дню славянской письменности и культуры "Русская речь"


extracted_text:
Класс: 4
Дата: 14.09.2022
Тема учебного занятия:  ДИАГРАММЫ
Цель: познакомить со столбчатой диаграммой,
формировать умение читать  диаграммы переводить их в таблицы.
Формируемые УУД:
•        предметные: развивать умение находить,
анализировать и сравнивать информацию, представленную на диаграмме; развивать
умение строить диаграммы на основе имеющейся информации; учить применять
приобретаемые умения в повседневной жизни;
•        метапредметные : способствовать
овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия; развивать умение представлять информацию в виде моделей;
·
личностные:  развитие мотивов
учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со
сверстниками.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся  читать диаграммы, выполнять мыслительные операции анализа и
синтеза, делать выводы.
Этапы урока:
1.     Орг.
начало
2.     Актуализация
знаний
3.     Самоопределение
к деятельности
4.     Работа
по теме урока
5.     Самостоятельная
работа
6.     Итог
урока
7.     РЕФЛЕКСИЯ

Ход
учебного занятия
1.     Орг.
начало.
Чтение стихотворения.
Улыбнёмся друг другу.
Тихо садитесь.
2.     Актуализация
знаний.
Устный
счёт
(Учитель
бросает ребёнку игрушку с вопросом, тот отвечает, возвращая её)
1.     Если
90 разделить на 3, получится 30(+)
2.     Произведение
чисел 120 и 2 равно 240(+)
3.     Если
300 увеличить в 3 раза, то получится 900(+)
4.     520
больше чем 120 на 400(+)
5.     Частное
чисел 420 и 2 равно 210(+)
6.     Разность
чисел 500 и 230 равна 270(+)
7.     Сумма
чисел 450 и 70 равна 520(+)
Взаимопроверка.
3.     Самоопределение
к деятельности.
Интересна
и важна
Математика
– страна,
Потому
что всем, кто хочет
Дарит
знания она.
- Дети, скажите, а математика просто
дарит нам знания?(нет, мы их всегда сами открываем)
- Какие же знания мы откроем сегодня
на уроке?
Для этого сначала найдём значения
выражений.
946-46+82=982(А)
26∙3-18=60(Г)
4+96:2=52(А)
80:16∙9=45(И)
260+70=330
482-60=422(М)
560:7∙4=320(А)
8∙8-6∙7=22(Д)
210:7:6+69=74(Р)
- На какие группы мы можем разделить
полученные значения выражений?(на двухзначные и трёхзначные)
- Назовите самое большое среди них
трёхзначное число.(982)
- что вы можете рассказать об этом
числе?(вчера, 25 сентября исполнилось 982 года г. Курску)
- Запишите в порядке возрастания
полученные результаты и прочтите слово, которое у вас получится.
(идёт работа на интерактивной доске)
- Кто сможет назвать тему нашего
урока?(Диаграммы)

- Какая задача стоит перед нами на
уроке?(узнать, что это такое, учиться их читать и строить)
4. Работа по теме урока.
- А может кто из вас знает, что такое
диаграмма?
- Откройте учебники на стр.16 и
найдите ответ на вопрос: Что такое диаграмма? Прочитаем вслух.
- КАКИЕ бывают диаграммы? (линейные,
круговые, столбчатые)
Сегодня мы будем говорить о
столбчатых диаграммах, будем учиться их строить и читать.
Давайте посмотрим, как же построить
столбчатую диаграмму.(ДИСК)
Посмотрим на диаграмму и
попробуем сравнить массы животных. Стр.16
- Как вы думаете, масса какого
животного самая большая, самая маленькая?
- Как вы это узнали? ( чем выше
столбик, тем масса больше, чем ниже столбик, тем масса меньше)
- Чему равна масса утки?(3
 кг)
- Как узнали?
-- Как это показано на диаграмме?
- чему равна масса щенка?(8
 кг)
_ Как узнали? Как это показано на
диаграмме?
- Чему равна масса зайца? (4кг)
№81
Посмотрите на диаграмму и скажите, в
каком классе больше всего детей?(во 2)
- В каком классе меньше всего детей?(в
4)
-Что можно сказать о количестве детей
в 1 и 3 классах?( их поровну, т. к. высота столбиков одинаковая)
- Назовите масштаб рисунка.(1кл-4
человека)
- Как узнать сколько детей учатся в 1
классе?(24)
- Сколько человек во 2 классе?(28)
Как узнали?
-Сколько в 3 и 4? По аналогии.
_ Сделайте вывод, что же можно узнать
по диаграмме? ( количество человек в каждом классе, на сколько в одном классе
учеников больше, чем в другом)
Работа
на интерактивной доске
- Чему равен масштаб на данной
диаграмме?(2 кг)
- Расставьте овощи по
массе над соответствующими столбцами.

4 кг-КАПУСТЫ
8кг—МОРКОВИ
12кг-ТЫКВЫ
10кг-КАРТОФЕЛЯ
6 кг-СВЁКЛЫ
-Продолжаем работать по учебнику №
82
- Рассмотрим диаграмму.
- Кто догадался, как можно определить
МАСШТАБ данной диаграммы?( по последнему столбику)
- Начертите таблицу в тетради и
попробуйте её заполнить. Работать можно в паре.(1-15, 2-18, 3-21, 4-12)
Работа
в группах
В течение недели вы проводили социологический
опрос и некоторые из вас были в роли СОЦИОЛОГА. Как вы думаете, кто такой
социолог и чем он занимается?
СОЦИОЛОГ – составляет программы, по
ним исследования, анализирует их: обрабатывает информацию, обобщает данные, и
(по заказу) может дать рекомендации.
- Сейчас будем работать в группах. У
каждой группы было своё задание для проведения опроса. Сейчас каждая группа
должна представить данные исследования на диаграмме. Вспомним, чтобы составить
диаграмму, надо сначала задать что? ( Масштаб)
- Работаем.
1. Любимое время года.
2. Любимые школьные предметы.
3.Любимые напитки.
4. Любимые игры.
- Попробуем прочитать получившиеся
диаграммы. Оценим работу групп.
- Молодцы, великолепно справились с
заданием. А попробуйте прочесть круговую диаграмму.
-Что вы можете сказать о
телепрограммах, которые смотрят зрители?
- А кто знает, где ещё можно
встретить диаграммы? Люди каких профессий работают с диаграммами, умеют их
читать?(врачи, метеорологи, астрономы, географы)
5.
Самостоятельная работа
У
Игоря три альбома с фотографиями, у которых обложки зелёного, красного и синего
цвета. Он сосчитал количество фотографий в каждом альбоме и записал данные в
таблицу.

зелёный

35

красный

20

синий

30

Затем
он начал изображать данные, записанные в таблице на следующей диаграмме:

Закончи построение диаграммы.
-Попробуем составить по данной
таблице задачу и решить её.
35+20=30=85(ф)
- Мы на протяжении всего урока
учились читать, строить столбчатые диаграммы. На какую геометрическую фигуру
похож каждый столбик такого вида диаграммы.(прямоугольник)
- Что такое прямоугольник? (Прямоугольник - это четырёхугольник, у которого все углы
прямые и параллельные стороны
равны.)
-
Начертите прямоугольник, у которого длина 10
 см, а ширина в 2 раза меньше. Найдите площадь и периметр.
6. Итог урока
7. РЕФЛЕКСИЯ
Я
сегодня на уроке научился…
Я на
уроке узнал…
Мне было
трудно…
Мне
удалось…
-Что
можно увидеть на небе ночью?(звёзды)
- Как вы
думаете, с точки зрения математики, из чего состоит звезда?(из звеньев, которые
соединены и образуют замкнутую ломаную)
-Сейчас
вы оцените свою работу на уроке, используя звёзды.
Верхняя линия- у меня на
уроке всё получилось
Средняя – испытывал
иногда затруднения
Нижняя – не было
настроения. Работа не удалась.
8. Задание на дом
1.
Учебник стр. 17, №83.
2.
Задание по группам. Составить диаграмму любимых
занятий.

file_name: Конспект урока по математике 4 класс. Диаграммы..docx

alt: Ход учебного занятия 1.

alt: Любимые школьные предметы. 3

title: Конспект урока по математике 4 класс. Тема урока: "Диаграммы"


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Большемеминская средняя
общеобразовательная школа»
Республика Татарстан»

Исследовательская работа

«Иван – чай, чай русского народа»

Выполнил(а):
Егорова Инга Ивановна
ученик(ца) 7 класса
МБОУ «Большемеминская СОШ»
 Верхнеуслонского района РТ

Руководитель:
Педагог дополнительного образования,
Егорова Марина Александровна
МБОУ «Большемеминская СОШ»
 Верхнеуслонского района РТ

с.Большие Меми

                                                    Оглавление

I.  Введение……………………………………………………………3

II. Основная часть……………………………………………………. 4
2.1. История возникновения Копорского чая……………………. .. 4
2.2. Легенда……………………………………………………………7
2.3. Целебные свойства чая……………………………………………8
2.4 Как собрать Иван-чай ……………………………………………..9
2.5. Приготовление иван-чая……….……………………………....  10
2.6. Как правильно заваривать чай…………………………………..12

III. Заключение………………………………………………………..13
IV.  Список литературы ……………………………………………..14

I. Введение
     На протяжение трех лет наша семья использует в качестве
чая одно замечательное растение, которое буквально «под ногами». Это растение в
народе называют иван – чай, также он имеет и много других названий – кипрей,
капорский, «пожарником» или «огненной травой» иван-чай издавна именовали из-за
его уникальной способности первым из растений заселять места пожарищ.
        В своей исследовательской
работе я хочу привлечь внимание к этому напитку. Поэтому тема моей работы: «Иван-чай,
чай русского народа».
Цель исследования: рассказать, что
Иван-чай не просто растение, а из него можно изготавливать чай, и что он
намного полезнее чёрного чая.
Решение поставленной цели я буду
осуществлять через ряд задач:
1. Познакомиться с растением Иван-чай
и историей возникновения Копорского чая.
2. Выяснить полезные свойства этого напитка.
3. Как собрать и изготовить чай в домашних условиях.
3. Как правильно заваривать чай, чтобы получить от напитка не
только удовольствие, но и пользу.

II.Основная часть
2.1 История возникновения Копорского
чая

по силе аромат. Уникальность его состоит даже в том, что он
имеет не одно название.  Вот ещё название – «Огненная трава», так как Иван- чай
первым произрастал на пожарищах.Русские знахари называли Иван-чай за его
целебные свойства «Боровым зельем». Настоями лечили головные боли, снимали
различные воспаления.Иван-чай (кипрей)  произрастает в средней полосе страны,
достигая в высоту от 70 см. Многолетнее растение усыпано ярко-розовыми или
сиреневыми кистями цветов, истончающими необыкновенный Были и такие прозвища,
как «Хлебница» или «Мельничек». Размолотые корни Иван-чая часто добавляли в
муку для выпечки хлеба. Хлеб становился сладковатым и очень полезным. Ещё Иван
чай называли «Петушковыми яблоками» -за вкусовые свойства молодых листьев,
заменяющих салат. Пухом Иван - чая набивали подушки и матрасы, поэтому его
называли  «Пуховик».
Иван-чай- традиционный напиток, упоминаемый ещё в 12 веке.  Китайский
чай впервые попал в Россию в 17 веке, но стоил немалых денег, поэтому
заваривали и пили в России Иван- чай. За границей этот чай называли русским
чаем!В 19 веке это растение вышло на второе место по экспорту. Англия и Дания и
другие страны покупали тысячи пудов Иван-чая.
       Его также называют Копорский чай.  Название Копорский
пошло от названия местности Копорье под Санкт-Петербургом, где было
сосредоточено основное производство этого чая.
Исследование целебных свойств чая начались ещё до революции.
Одним из учёных был знаток лекарственных трав Пётр Бадмаев.
Он сам принимал Иван-чай. Однако в возрасте 109 лет был
арестован за контрреволюционную деятельность. Спустя несколько месяцев, он был
выпущен на свободу, но жестокие пытки подорвали его здоровье. Доктор умер, так
и не раскрыв тайны своего эликсира.
 Почему же в России прекратилась столь выгодное производство
Копорского чая? Я выяснила три основные причины. Первая причина: Англия и Индия
боялась такого мощного конкурента. Закупки постепенно снижались. А после
революции закуп чая прекратился совсем. Копорье разорилось.
 Вторая причина: знатоки рецепта подверглись репрессиям. Сам
Иван-чай перестали производить, экспортировать и даже продавать местному
населению. Только в предвоенные годы опять стали возрождать дальнейшее изучение
и использование Иван- чая, который может значительно укрепить силы солдат.
Поэтому в местечке Копорье был создан уникальный научно-производственный центр.
Иван-чай производился по старинным русским рецептам и поставлялся в аптеки и
больницы.    Но снова свою лепту по уничтожению Иван – чая внесла фашистская
армия. Это была третья причина.  В конце лета 1941 года гитлеровцы рвались к
Ленинграду.  Танки оккупантов захватили крепость Копорье. Гитлер придавал
весьма большое значение напиткам из иван-чая. Гитлер не мог допустить, чтобы
физические силы и выносливость советских солдат превосходили солдат вермахта.
Приказ был выполнен, всех сотрудников фабрики расстреляли, а саму фабрику
полностьюразрушили.

      И вот совсем недавно люди вспомнили о
целебном напитке. Как известно: всё новое - это хорошо забытое старое!

                                          2.2. Легенда
Жил в одной русской
местностей паренек Иван. Любил он ходить в красной рубахе и большую часть
времени проводил на опушке среди цветов и кустарников. А жители села, увидевшие
красный цвет среди зелени, говорили: «Да это Иван, чай, ходит».
И так к этому привыкли,
что и не заметили отсутствия в селе Ивана и стали говорить: «Да это Иван, чай!»
- на неожиданно появившиеся у околицы алые цветы. Так и прижилось за новым
растением название иван-чай.
А растение преподнесло
ещё один сюрприз. Собрались жители однажды на праздник. Гуляли аж да вечера,
стало холодно, и женщины решили вскипятить воды. В костер наряду с дровами
пошли и высокие стебли иван-чая, листья с которого попали в кипящий котел.
Попробовали отвара, а отвар приятный, освежающий. Листья иван-чая с тех пор
служат для приготовления чайного напитка, и называется такой чай копорским, по
названию села Копорье под Петербургом, где это случилось...

2.3. Целебные свойства чая

- Обладает жаропонижающим и противовоспалительным эффектом.
- Восполняет энергетические силы организма, придает жизненный
тонус.
- Выводит камни в почках и печени.
- Устраняет головную боль и нормализует артериальное
давление.
- Эффективен в качестве косметического средства,
например, приукреплении волос.
-Профилактику злокачественных и доброкачественных
новообразований.
-Снимает различные отравления.
-Восстанавливает силы при истощении.
-Витамина "С" в «Иван-чае» в 6,5 раз больше, чем в
лимоне.
-Устраняет головную боль.
 -Приносит удовольствие!

2.4.Как собрать Иван-чай.
Листья собирают в июне-августе от начала цветения кипрея до
момента его пушения. Собирать нужно в сухую погоду, вдали от дорог и
загрязненныхмест, лучше в затененных местах по краю лесных полян. У таких растений
листья более нежные и сочные, они легче скручиваются и лучше ферментируются, а
чай из них получается вкуснее.  Удобно собирать листья иван-чая, придерживая
одной рукой стебель у цветоноса, а другой проводя вниз до середины стебля.
Нижние листья оставляют на стебле, т.к. они более грубые, чем верхние.
Желательно оставить 3-4 яруса листьев под цветами.
Они нужны растению для подъема влаги от корней и сбора росы.
Такой способ сбора листьев не вредит растению - оно продолжает цвести и дает
семена.

  Моя семья традиционно собирает кипрей в июле, когда
происходит цветение, на пойменных лугах уреки Свияги.

2.5.Приготовление иван- чая
Способов приготовления чая очень много, но в нашей семье был
выбран самый простой способ приготовления чая. После того как собрали листочки,
придя домой мы их промываем подсушиваем и слегка провяливаем. Затем пропускаем
через мясорубку, оставляем на ночь. Происходит ферментация.От ферментации зависит,
какой чай получится - зелёный или чёрный. Время ферментации зависит от
температуры окружающей среды. Чем жарче - тем все процессы идут быстрее.

Обычно утром мы приступаем к сушке чая. Ферментированный чай
раскладываем на противень или в сковородку толщиной примерно 1см и сушим в
духовке с приоткрытой дверкой.Время от времени чай
переворачивают, для того, чтобы он высох равномерно. Степень
готовности определяем на ощупь, когда крупинкирассыпаются при нажатие пальцами.
 Храним мы чай в плотно закрытых стеклянных банках.

2.6.Как правильно заваривать чай

     В любой сосуд помещается чайная ложка кипрея и
заливается 1л кипящей воды. Отвар закрывается крышкой и в течение 5-10 минут
настаивается. Есть один недостаток такой заварки – при высокой температуре
практически все вещества разрушаются. Но как получить ароматный чай? Есть одно
решение: заварка должна заливаться водой температуры не более 80 градусов.
Только такой чай становится вкусным и полезным!

III. Заключение

Исследовав литературу и Интернет - ресурсы, я подтвердила
знания нашей семьи о чае. Цель моего исследования достигнута.  Копорский чай -
ароматный, целебный напиток, который мы пропагандируем всем нашим друзьям и
знакомым.  Меня заинтересовало то, почему чай имеет такое название. Я узнала
очень много полезной информации из истории развития чая. И очень рада, что
история развития чая началась в нашей стране в местечке Копорье, что он
конкурировал с чаем, привезённым из Китая, из Индии, был доступен всем слоям
общества.  Мы снова возвращаемся к истокам. Можно вспомнить то, что
незаслуженно забыто, это русский исконный напиток - «Копорский чай».Сбор и
приготовление иван-чая – это увлекательное и полезное семейное занятие, но как
показали расчеты, это еще и позволяет сэкономить семейный бюджет, как
утверждает мама – немаловажный момент в наше время.  Я и вся моя семья любит
этот чай, мы искренне верим в его возрождение в масштабах всей России. И в то,
что близок тот день, когда исконно русский напиток будет в каждом доме.

                                                        IV. Список литературы

1. Данников Н. И. «Целебный чай» // Здоровье. -2010.
2. Корсун В. Ф., Викторов В. К. и др. Русский Иван-чай.- М.:
Артес. 2013.
2. «Копорский чай. Рецепт приготовления русского чая», www/hnh/ru
3. «Русский чай-Возрождение», vl – club.com
4. «История развития Копорского чая» Степанская Е., zakustom.ru
5. «Копоский чай», rodovich.orq|shop|

file_name: исследовательская работа иван-чай.docx

alt: Оглавление Введение……………………………………………………………3

alt: II .Основная часть 2.1 История возникновения

alt: Обычно утром мы приступаем к сушке чая

alt: Как правильно заваривать чай

alt: III . Заключение Исследовав литературу и

alt: I V . Список литературы 1.