extracted_text:
КОМИТЕТ
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 «
КУРСКИЙ ТЕХНИКУМ СВЯЗИ»

УТВЕРЖДЕНО
Директор
ОБПОУ  «КТС»
___________П.П.Ремпель
Приказ
№ 156 -осн
от
«30» августа  2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательного
учебного предмета
ОУП.04 История
для специальностей
09.02.03 Программирование в компьютерных системах
11.02.12 Почтовая связь
42.02.01Реклама

Курск 2019

РАССМОТРЕНО
на заседании методической
  комиссии
Протокол № 11
От «14» июня  2019 г.
Председатель методической
  комиссии
__________ /А.В. Пронская/

Разработана
в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
среднего (полного) общего  образования (Приказ Минобрнауки России от 17 мая
2012 № 413) в последней редакции
Разработчик: Домашева Т.В.– преподаватель
истории ОБПОУ «Курский техникум связи»

1.
Пояснительная записка
         Рабочая
программа ОУП.04 История предназначена для изучения истории в ОБПОУ
«Курский техникум связи», реализующем образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения основной
профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего
звена   на базе основного общего образования.
Рабочая программа
учебного предмета ОУП. 04 История составлена в соответствии со следующими
нормативными документами:
 Федеральным
законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
приказом
Минобрнауки России от 17 мая 2012г. № 413 «Об утверждении федерального  государственного
образовательного  стандарта  среднего (полного) общего образования»;
приказом
Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ Минобрнауки
России от 17 мая 2012г. № 413 «Об утверждении федерального  государственного  образовательного
стандарта  среднего (полного) общего образования»
приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. N
1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413»;
        ФГОС профессионального
образования;
приказом
Минобрнауки России от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам
среднего профессионального образования».
Программа
разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования,
предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебного предмета
«История», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо
Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся. Рабочая программа содействует реализации единой
концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного
построения курсов истории.
Рабочая программа
выполняет две основные функции:
Информационно-методическая
функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить
представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития
учащихся средствами данной учебного предмета.
Организационно-планирующая
функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое
структурирование учебного материала, определение его количественных и
качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического
планирования предмета, содержательного наполнения промежуточной аттестации
обучающихся.
       Предмет ОУП.04 История отражает основные этапы,
процессы, события истории нашего отечества и зарубежных стран с древнейших
времен до начала XXI века. В центре предмета   находится история России, что и
определяет  ее структуру. Знание прошлого своей Родины необходимо каждому
гражданину Российской Федерации, поэтому материал по отечественной истории
занимает столь большое место. Методической основой программы являются:
цивилизационный подход в сочетании со стадиальным, теория модернизации и
представление о многофакторности исторического процесса.
      Задачами изучения истории на ступени среднего общего
образования  являются:
•  воспитание гражданственности, формирование национальной
идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся  на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин;
•  развитие исторического мышления — способности
рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности,
сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности;
•  освоение систематизированных знаний об истории
человечества;
•  овладение умениями и навыками поиска и систематизации
исторической информации, работы с различными типами исторических источников,
критического анализа исторической информации;
•  формирование способности понимать историческую
обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и
принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
     Предмет ОУП.04 История  входит в предметную область
«Общественные науки» и изучается в ОБПО « КТС» на базовом уровне. Учебники  О.В.
Волобуева, В. А. Клокова, М. В. Пономарева, В. А. Рогожкина «История.
Россия и мир» (10 - 11 кл.) содержат материал, необходимый для изучения
предмета на базовом уровне на ступени среднего общего  образования. Содержание
курса соответствует традиционным принципам: научности, актуальности,
наглядности, соблюдения преемственности в образовании, системности вопросов и
заданий, их практической направленности; позволяет уделить необходимое внимание
наиболее важным проблемам развития человеческого общества, особенностям развития
отдельных регионов, проследить динамику исторического развития, его основные
этапы; показать всю сложность и многомерность истории России и других стран,
переломные моменты их истории, продемонстрировать одновременное действие
различных факторов, приоритетное значение одного из них в тот или иной период.
Развивающий потенциал курса связан с переходом от изучения фактов к их
осмыслению и сравнительно - историческому анализу, а на этой основе — к развитию
исторического мышления, формированию историко - политической и гуманитарной
культуры обучающихся, развитию их способности понимать историческую логику
общественных процессов, специфику возникновения и отличительные черты различных
социальных систем. Основными целями данного курса являются:
 •  систематизация и закрепление имевшихся ранее и
полученных в ходе изучения данного курса исторических знаний обучающихся;
•  обобщение знаний на теоретическом уровне, создающем
цельно осмысленную картину истории человечества, включая представления о
периодизации, цивилизациях, прогрессе, доминирующих тенденциях общеисторического
развития в разные эпохи;
 •  представление мирового исторического процесса в его
единстве и многообразии; •  формирование у обучающихся исторического мышления,
понимания причинно-следственных связей, умения оперировать основными научными
понятиями;
•  осознание обучающимися места России в истории человечества
и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик,
взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую
культуру;
•  воспитание у обучающихся гуманистического видения мира,
неприятия всех проявлений дискриминации (расовой, конфессиональной,
социально-групповой), уважения к другим, далеким по времени и современным
культурам;
 •  формирование у обучающихся гражданских идеалов и
патриотических чувств, активной позиции — неприятия нарушений прав человека,
нигилистического отношения к истории и культуре своей Родины, националистического
извращения прошлого русского народа и других народов страны;
•  воспитание обучающихся в духе признания неизбежности
плюрализма взглядов, социального компромисса и толерантности, предотвращения
социальных конфликтов  путем поиска их мирного разрешения.
         При изучении  предмета  ОУП.04 История  на ступени
среднего  основного общего образования необходимо использовать межпредметные
связи, что широко представлено в параграфах учебников. Прежде всего, следует
опираться на знания обучающихся  по обществознанию, литературе, географии,
искусству и др.
         При изучении
истории в пределах основной профессиональной образовательной программы среднего
профессионального образования на базе основного общего образования при
подготовке специалистов среднего звена (ППССЗ) особое значение придается достижению
  обучающимися личностных, метапредметных, предметных результатов обучения,
которые в дальнейшем, при изучении цикла ОГСЭ,  обеспечат формирование  общих
компетенций, таких как поиск информации, работа  с ее различными типами, умение
обобщать, анализировать и оценивать информацию, объяснение и оценивание  фактов
и явлений, формирование навыков критического мышления, анализа и синтеза,
умений оценивать и сопоставлять методы исследования, формирование готовности
обучающихся к саморазвитию и непрерывному обучению. Таким образом, критерий
качества исторического образования связан не с усвоением все большего количества
информации и способностью транслировать изученный материал, а с овладением
навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной
культуры обучающихся, овладением знаниями о многообразии взглядов и теорий по
тематике общественных наук.
2.    Место
учебного предмета в учебном плане.

При освоении
программ подготовки специалистов среднего звена технического  профиля  предмет
ОУП.04 История  входит в блок общих общеобразовательных предметов и  изучается,
на базовом уровне  в объеме 136 часов, максимальный объем  составляет 156
часов, из них 20 часов отводятся на  внеаудиторную самостоятельную работу.

Вид учебной
  работы

Количество часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

156

Обязательная аудиторная
  учебная нагрузка во взаимодействии с преподавателем  (всего)

136

в т.ч.

теория

133

лабораторные\практические

0

консультации

0

защита индивидуального
  проекта

1

промежуточная аттестация
в форме дифференцированного зачета

2

Внеаудиторная
  самостоятельная работа обучающегося (всего)

20

Индивидуальный проект

20

3.    Планируемые
результаты освоения учебного предмета
.
    Требования к результатам обучения истории на ступени СОО
предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно
ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге
обеспечит овладение обучающимися  знаниями, различными видами деятельности и
умениями, их реализующими.
Личностные  результаты освоения включают в себя:
1)российскую гражданскую
идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение  государственных символов (герб,
флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как
активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,
обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности;
3) готовность
к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и
самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и
ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение
в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для
их достижения;
7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе
усвоения общечеловеческих ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
11) принятие
и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в
физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков;
12) бережное,
ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому
здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
13) осознанный
выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
14) сформированность
экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
15) ответственное
отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни.

Метапредметные результаты
отражают:
1)умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной
деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность
к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
4) готовность и способность
к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее –
ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение
определять назначение и функции различных социальных институтов;
7) умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения,
с учётом гражданских и нравственных ценностей;
8) владение языковыми средствами – умение ясно,
логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
9) владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и
средств их достижения.
Предметные результаты
обучения отражают
1)сформированность представлений
о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания
и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
2)владение комплексом знаний об
истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в
мировом историческом процессе;
3)сформированность умений
применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности,
поликультурном общении;
4)владение навыками проектной
деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
5)сформированность умений  вести
диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.
      Система планируемых результатов даёт представление о
том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными,
коммуникативными результатами, преломлёнными через специфику содержания
предмета история, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса

№
П\П

Содержание учебного материала

Планируемые результаты обучения

1

2

3

1.

Введение

 Обсуждение вопросов  мирового
  развития (Коммуникативные, личностные )

2.

Цивилизации Древнего мира и
  раннего Средневековья

Выпускник научится: определять  хронологические  рамки и
  периоды наиболее значимых событий и процессов, устанавливать взаимосвязи
  природно – климатических условий  региона с особенностями государственного
  развития и формами социальной организации, сопоставлять, работать с картой и
  историческим источником, выявлять особенностей развития различных
  цивилизационных общностей. Составлять кластеры. (Познавательные)
Выпускник получит возможность научиться: излагать   собственные суждения о причинно - следственных
  исторических связях, применяя комплексный анализ исторической карты,
  исторического источника и дополнительных источников  информации
  (Коммуникативные, личностные, предметные)

3.

Древняя Русь

Выпускник научится: систематизировать
  знания  об особенностях жизни древнего населения Северной Европы. Выполнять
  проблемно поисковых задания по вопросам возникновения государства у восточных
  славян, о принятии христианства, формировании феодальных отношений на Руси,
  феодальной раздробленности и нашествий с Запада и Востока. (Познавательные)Работать
  с историческими документами, историческим источником и текстом учебника,
  картой (Познавательные)
Работать
  в парах и группах (Коммуникативные, регулятивные )
Выпускник получит возможность научиться: составлять творческие
  отчеты по исследованию вопроса влияния  церкви на культуру  Древней Руси (Познавательные,
  коммуникативные)

4.

Западная Европа  в XI-XV веках

 Выпускник научится:
  получать сведения о развитии Западной Европы  в указанный период (
  Познавательные)
Выпускник получит
  возможность научиться: обобщать  данные   об экономическом,
  политическом  и культурном развитии Запада в указанный период на основе
  составления  кластеров на лабораторно – практических занятиях в парах,
  работать  с документами, картой, текстом учебника.  Анализ. Вывод. Отчет (Коммуникативные, регулятивные,
  познавательные )

5.

Российское государство в XIV-XVII веках

Выпускник научится: систематизировать  знания : работа с документами, картой, текстом учебника,
  составление кластеров (Познавательные )
  Работа в группах и парах (Регулятивные ).
Выпускник получит
  возможность научиться: обсуждать проблемные вопросы  и сопоставлять различные
  точки зрения. Аргументация. Доказательства. (Коммуникативные, личностные).
  Творческие отчеты по исследованию   культуры  России (Познавательные,
  коммуникативные)

6.

Запад в Новое время

Выпускник научится:  объяснять понятие «модернизация»,
  как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу;  раскрывать
  содержание понятия «Новое время»,  как эпоху политических, экономических,
  социальных и технологических перемен; характеризовать причины и последствия
  Великих географических открытий; извлекать информацию о Великих
  географических открытиях из карты «Мир в конце XV — середине
  XVII в. Великие географические открытия»; систематизировать в форме
  таблицы, тезисов материал о Великих географических открытиях; характеризовать
  основные идеи Реформации (лютеранство, кальвинизм) и причины начала
  Религиозных войн; оценивать значение зарождения протестантской этики и ее
  содержание; (Познавательные, регулятивные, коммуникативные ) Выпускник получит возможность научиться: участвовать
  в дискуссии на тему «Социально- экономические, общественно-политические и
  идеологические последствия колониальных завоеваний для различных стран
  Европы»; (Познавательные, регулятивные, коммуникативные )

7.

Россия в XVIII  веке

Выпускник научится:  систематизировать
  материал по влиянию  на развитие России реформ Петра I и Екатерины II;
  (Познавательные,
  личностные )
Выпускник получит возможность
  научиться: составлять  таблицы по
  внешней политике России XVIII,   с использованием карт и источниковой базы,
  представлять презентации по культуре России ; работать в группах и парах на
  лабораторно – практических занятиях, представлять свою точку зрения при
  рассмотрении различных точек зрения на данный вопрос;
   (Познавательные,
  регулятивные, коммуникативные, личностные )

8.

Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации.

Выпускник научится:  выяснять  причины,
  ход, итоги наполеоновских войн и их влияние на мировую политику эпохи;
  составлять кластеры по политическим течениям, исследовать пути становления
  индустриальной цивилизации. (Познавательные, коммуникативные )
Выпускник получит
  возможность научиться: изучать революционный процесс  с точки
  зрения закономерных процессов мирового развития; Поиск информации, работа с
  картами, отчеты по исследованию (Познавательные, регулятивные, коммуникативные)

9.

Россия на пути
  модернизации.

Выпускник научится:  применять знания,
  полученные в ООШ
Выпускник получит
  возможность научиться: исследовать состояние экономического,
  политического, общественного развития России ( лабораторно – практическое
  занятие),  проводить анализ реформ 60-70 – х гг. и их влияния на развитие
  страны ( таблица);  представлять презентации по общественному движению
  пореформенной эпохи.
  (Познавательные, регулятивные, коммуникативные )

10.

Культура XIX века

Выпускник получит
  возможность научиться: исследовать  вопрос с привлечением различных
  источников информации и представление отчета в виде презентаций или
  рефератов

11.

Россия и мир в начале XX
  века.

Выпускник научится:  составлению
  кластеров. Систематизация знаний. Проблемно - поисковая деятельность. Работа
  в парах, лабораторные работы в группах. Обсуждение проблемных вопросов  и
  сопоставление различных точек зрения. Аргументация. Доказательства. (Познавательные,
  коммуникативные, личностные)
Выпускник получит
  возможность научиться: работать с историческими документами, историческим
  источником и текстом учебника,  документальной кинохроникой. Анализ. Выводы.
  Составление схем и таблиц. (Познавательные,  коммуникативные, регулятивные
  )

12.

Мировая война и
  революционные потрясения

Выпускник научится:  анализировать цели
  воюющих сторон в начале Первой мировой войны, используя исторические
  документы; систематизировать в форме таблицы материал об основных событиях
  Первой мировой войны; выделять этапы Первой мировой войны, используя
  информацию карты «Первая мировая война 1914—1918 гг. Общий ход военных
  действий в Европе»; раскрывать социально-экономические и политические
  изменения в воюющих странах; Выпускник получит возможность научиться:
  высказывать собственное мнение о проблемах мировой войны и участии России в
  ней. Систематизировать материал по революционным событиям в России, используя
  сравнительный анализ событий 1905 и 1917 гг., а так же   « бархатных
  революций» 21 века. (Познавательные, коммуникативные, личностные)

13.

Между мировыми войнами

Выпускник получит
  возможность научиться: анализировать влияние экономического развития
  на
становление тоталитарных режимов.
  Представлять  дополнительную информацию по теме с  применением проблемно
  поисковых методов

14.

Социалистический
  эксперимент в СССР

Выпускник научится:  оперировать
  информацией, полученной в ООШ. Выпускник получит возможность научиться:
  используя историческую карту,  учебную литературу, дополнительные
  источники информации, характеризовать социально-экономическое и политическое
  развитие СССР (Познавательные, коммуникативные, личностные)

15.

Вторая мировая война

Выпускник получит
  возможность научиться: раскрывать причины провала идеи коллективной
  безопасности в конце 1930-х гг.; анализировать советско-германские
  соглашения 1939 г. и их оценку в современной исторической литературе,
  высказывать собственные суждения о причинах и последствиях подписанных
  соглашений; систематизировать в форме таблицы основные события  Второй
  мировой и Великой Отечественной войн; находить информацию о событиях  Второй
  мировой и Великой Отечественной войн; давать характеристику крупнейшим военным
  операциям ,обосновывать военные успехи германских войск в начале Второй
  мировой войны. Раскрывать основные направления гитлеровской политики на
  оккупированных территориях, используя исторические источники; организовывать
  презентации, посвященные крупнейшим военным операциям на советско-германском
  и других фронтах войны.
Раскрывать процесс образования Антигитлеровской
  коалиции, направления переговоров на конференции трех великих держав;
  (Познавательные, коммуникативные, личностные, регулятивные УД)

16.

Биполярный мир и « холодная
  война»

Выпускник научится:  на основе
  систематизации информации делать выводы.  Использовать карту как
  исторический источник. Прогнозировать
  проведение внешней политики государство. Использовать приём сравнения для
  определения новых черт во внешней политике государства. Раскрывать сущность
  «холодной войны» во второй половине 1950-х — первой половине 1960-х гг. (Познавательные,
  коммуникативные, личностные)
Выпускник получит
  возможность научиться: используя историческую карту,  учебную
  литературу, дополнительные источники информации, характеризовать
  политическое развитие СССР  и стран Запада после второй мировой войны.
  Характеризовать международные отношения между странами. Участвовать в
  обсуждении высказывания исторической личности.

17.

СССР и социалистические
  страны Европы

Выпускник научится:  объяснять причины
  исторических явлений, процессов. Раскрывать последствия исторических явлений,
  процессов. Применять историческое понятие. Анализировать предпосылки и методы
  установления просоветских режимов в странах Восточной Европы после Второй
  мировой войны; раскрывать взаимосвязь внутренних перемен в Советском Союзе и
  политических процессов в странах социалистического лагеря Восточной Европы;
  систематизировать в форме сравнительной таблицы политические кризисы в ГДР,
  Польше, Венгрии и Чехословакии; обосновывать политику СССР в Восточной
  Европе, привлекая  дополнительные источники информации; объяснять,
  почему после Второй мировой войны значительно ускорился процесс
  деколонизации; (Познавательные, коммуникативные, личностные, регулятивные
  )
Выпускник получит
  возможность научиться: используя историческую карту,  учебную
  литературу, дополнительные источники информации, характеризовать
  политическое развитие СССР  и стран социалистического лагеря после второй
  мировой войны.  Участвовать в обсуждении причин исторических явлений.
  Определять влияние объективных и субъективных факторов на развитие экономики
  и политики  страны (Познавательные, коммуникативные, личностные)

18.

Запад и «третий мир» во
  второй половине XX века

Выпускник научится:  Выявлять тенденции
  внешнеполитической деятельности государства. Раскрывать взаимосвязь между
  внутренней и внешней политикой. Давать характеристику историческим деятелям.
  Участвовать в работе группы. Планировать распределение функций в совместной
  работе. Раскрывать влияние социально-экономических,
  политических факторов на общество. Составлять типологический портрет
  представителей разных социальных групп общества в контексте истории

19.

Россия на рубеже веков

Выпускник научится:  Применять ранее
  изученные понятия. Высказывать аргументированное суждение. Раскрывать
  процесс становления национально-государственного устройства страны. Анализировать предвыборную программу политического
  деятеля. (Познавательные, коммуникативные, личностные)
 Выпускник получит возможность
  научиться: Использовать приём сравнительного анализа при работе с
  двумя и более источниками информации. Высказывать своё отношение к
  деятельности исторической личности. Высказывать суждения об уроках истории.
  Выявлять альтернативы развития исторических явлений, процессов. (Познавательные,
  коммуникативные, личностные, регулятивные )

20.

Духовная жизнь

Выпускник получит возможность научиться: Раскрывать роль СМИ в жизни общества, государства.
  Указывать связь между социально- экономической и духовной сферами.
  Интегрировать знания из других предметов. Использовать дополнительные
  источники знаний для характеристики достижений современной науки.
  Характеризовать деятельность общественных организаций. Определять свою
  гражданскую позицию. Определять главные национальные идеи государства.

4.
Содержание
учебного предмета
                                          Введение
(1 час)
Задачи и особенности учебного курса. Основные тенденции мирового
общественного развития. Россия и мировой исторический процесс. Историческое
знание, его достоверность и источники.  Факторы исторического развития:
природно-климатический, этнический, экономический, культурно-политический и др.
История России: познавательное, нравственное, культурное значение. Российская
история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности
русской истории. Периодизация всемирной истории.

1.      Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья ( 6 часов)
Древний Восток и античный мир. Начало преобразования человеком природы. Переход от
присваивающего хозяйства к производящему. Появление ремесла и торговли. Ранние
цивилизации и их особенности. Государство на Востоке. Деспотия. Возникновение
античной цивилизации. Аристократия и демократия в античных полисах. Эллинизм:
государство и общество. Римский мир Средиземноморья.
Рождение европейской средневековой
цивилизации. Кризис поздней Римской
империи. Великое переселение народов и его последствия для мира Средиземноморья.
Падение Западной Римской империи. Начало эпохи Средневековья. Влияние античной
традиции на политическую жизнь, право, градостроительство и архитектуру в эпоху
Средневековья. Латинский язык и литература в духовной жизни Средневековья. Этническая
карта Европы. Общественный строй варварских народов Европы. Роль христианства в
жизни средневекового общества.
Страны Западной Европы в раннее
Средневековье. Природные условия и
хозяйственная деятельность. Образование варварских королевств. Франкское государство
и его завоевания. Образование государств во Франции, Германии и Италии.
Формирование раннефеодального общества. Феодальная собственность и феодальное
поместье. Феодальная лестница: сеньоры и вассалы. Дальнейшее политическое
дробление. Образование Священной Римской империи. Сословия средневекового
общества. Христианство и христианская церковь в жизни человека Средневековья.
Духовная и светская власть.
Византийская империя и восточнохристианский
мир. Природа и население. Особенности
развития Византии. Античная и христианская традиции в жизни византийцев.
Государственная власть и церковь в Византийской империи. Раскол христианской
церкви. Византия — крупнейшее христианское государство раннего
Средневековья. Внешняя политика византийских императоров. Влияние Византии на
славянский мир.
Исламский мир. Аравия  — родина ислама. Проповедь Мухаммеда и возникновение
новой религии. Вероучение ислама. Начало арабских завоеваний. Образование
халифата. Раскол в исламе: шииты и сунниты. Арабский халифат во второй половине
VII—X  в. Мусульманская культура.
2.      Древняя Русь ( 10 часов)
Народы Восточной Европы. Природно - географические условия и
хозяйственно-культурные типы. Великое переселение народов и новая этническая
карта Восточной Европы. Расселение славян. Финно-угорские, балтские племена.
Тюркский каганат. Хазария и Волжская Булгария.
Восточные славяне в древности. Влияние природной среды на занятия и образ жизни
восточных славян. Хозяйство. Особенности земледельческой культуры. Родоплеменная
организация восточных славян и ее эволюция. Племенные союзы.    Языческие
верования. Устройство мира в представлении восточных славян. Славянские боги.
Возникновение Древнерусского государства. Крещение Руси. Предпосылки формирования Древнерусского
государства. Русь и варяги. Первые князья. Военные походы. Русь и Византия. Княжение
Владимира I. Христианизация Руси и ее значение. Государство и общество.
Организация управления государством. Полюдье. Начало княжеских усобиц.
Правление Ярослава Мудрого. Центробежные тенденции в Древнерусском государстве.
Владимир Мономах. Община и вотчина. Социальная структура древнерусского
общества. Русская Правда.
Церковь и культура. Русская православная церковь. Влияние христианства на
культуру. Развитие каменного зодчества. Древнерусская живопись. Образование.
Литература. Летописание. Бытовая культура.
Раздробленность Руси. Экономические и политические причины раздробленности.
Натуральный характер сельского хозяйства. Расширение боярского землевладения.
Рост городов. Окончательный распад Древнерусского государства. Борьба за великокняжеский
стол. Владимиро-Суздальское княжество и рост его политического влияния.
Новгородская земля. Система государственного управления.
Культура Руси в XII — начале XIII в.
Архитектура. Живопись. Литература.
 Русь между Востоком и Западом. Держава Чингис-
хана. Первые завоевательные походы монголов. Нашествие на Волжскую Булгарию и
на Русь. Батый. Борьба русских княжеств с монгольским нашествием и его по-
следствия. Образование Золотой Орды. Система государственного управления.
Русские земли в составе Золотой Орды. Александр Невский. Борьба со шведами и
немцами. Отношения с Ордой.
3.      Западная Европа в XI—XV веках (4 часа)
Экономическое и политическое развитие. Отделение ремесла от сельского хозяйства. Развитие ремесла
и техники. Средневековый город и горожане. Торговля и банковское дело.
Укрепление королевской власти во Франции и в Англии. Создание централизованных
государств. Ослабление Священной Римской империи. Изменение роли церкви в жизни
западноевропейского общества. Еретические движения.
Взаимодействие средневековых цивилизаций. Католический, православный и мусульманский миры в раннее
Средневековье. Крестовые походы. Судьба Византии и южнославянских государств.
Реконкиста. Германская экспансия в Восточной Европе.
Культура средневекового Запада. Картина мира в представлениях средневековых европейцев.
Христианство и культура. «Рыцарская» культура. «Крестьянская» культура.
«Городская» культура. Средневековые университеты.
4.      Российское государство в XIV—XVII веках ( 10 часов)
Москва во главе объединения русских земель. Начало возвышения Москвы. Первые московские князья, рост
их владений. Русские земли в составе Великого княжества Литовского и Русского.
Правление в Московском княжестве Дмитрия Донского. Куликовская битва и ее
значение. Василий I. Василий II. Междоусобица в Московском княжестве.
Рост территории Московского княжества. Русь и государства-наследники Золотой
Орды.
Россия: третье православное царство. Политика Ивана III. Конец ордынского владычества.
Завершение процесса объединения русских земель. Система органов государственной
власти. Боярская дума. Судебник 1497 г. Концепция «Москва — третий
Рим». Централизация государственного управления. Формирование
сословно-представительной монархии. Экономическое развитие в XIV—XVI  вв.
Изменения в социальной структуре общества. Дворянство. Формирование сословий.
Начало оформления крепостного права. Кризис государства и общества.  Смутное
время. Иван IV. Ливонская война. Опричнина. Самодержавие Ивана Грозного.
Правление Бориса Годунова. Причины и начало Смуты. Лжедмитрий I. Основные
этапы Смуты. Интервенция Польши и Швеции. Первое и Второе ополчения.
К. М. Минин, Д. М. Пожарский. Роль церкви в усилении
национально-освободительного движения. Земский собор 1613 г.
Становление самодержавия Романовых. Воцарение династии Романовых.
Ликвидация последствий Смуты. Начало формирования самодержавия Романовых.
Политика Алексея Михайловича. Патриарх Никон. Церковная реформа и раскол
православной церкви. Старообрядчество. Изменения в экономике и социальном
строе. Соборное уложение 1649 г. Народные волнения. Новые явления в
духовной жизни общества.
Начало формирования многонационального государства. Политическая
карта Восточной Европы в XVI  в. Завоевание Среднего и Нижнего Поволжья.
Освоение Дикого поля. Казачество. Освоение севера европейской части России.
Присоединение к России Восточной Сибири, Прибайкалья и Забайкалья. Присоединение
Левобережной Украины.
 Русская культура. Общая характеристика развития культуры.
Книжное дело. Литература. Архитектура. Живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Последний век русской средневековой культуры. Светские тенденции в культуре.
5.
 Запад в Новое время (7 часов)
    Европа
в начале Нового времени. Изменения в хозяйстве в начале Нового
времени. Великие географические
открытия XV—XVI вв. Начало колониальных захватов и создания колониальных
империй. Социальная структура западноевропейского общества. Реформация в
Европе. Лютеранство и кальвинизм. Контрреформация и религиозные войны.
Протестантизм как элемент западноевропейской цивилизации.
Государство и общество стран
Западной Европы в XVII в. Социально- экономическое развитие Европы в
XVII в. «Революция цен» и кризис традиционной европейской экономики. Развитие
товарно-денежных отношений. Процесс формирования и общие черты европейского абсолютизма.
Абсолютизм во Франции. Экономическая политика эпохи абсолютизма. Английский
абсолютизм. Английская революция XVII  в. Начало формирования гражданского
общества и правового государства.
    Эпоха Просвещения.
Научные открытия и появление механистической картины мира. И. Ньютон. Рационализм.
Распространение материализма и атеизма. Общественная мысль эпохи Просвещения.
Вольтер, Ж. Ж. Руссо. Идеи правового государства, разделения властей.
Ш.  Монтескье. Воздействие идей Просвещения на политические и духовные
процессы Нового времени. Просвещенный абсолютизм в странах Европы.
Революции XVIII столетия.
Переход к новому обществу.  Английские колонии в Северной Америке. Идеи
Просвещения в Северной Америке. Начало войны за независимость. Дж. Вашингтон. Принятие
Декларации независимости США. Основные принципы американской государственности.
Кризис французского абсолютизма. Начало Великой французской революции. Ее
основные этапы. Декларация прав человека и гражданина. Развитие идей гражданского
общества и правового государства. Диктатура якобинцев. Значение Великой
французской революции.
    Тенденции развития
европейской культуры XVI— XVIII вв. Идеи гуманизма. Культура эпохи
Возрождения. Итальянское Возрождение и его творцы. Искусство барокко. Его
особенности в различных странах. Превращение Франции в центр европейской художественной
культуры. «Большой стиль».
6.
Российская империя в XVIII веке ( 10 часов)
           Власть и общество.
Предпосылки петровских реформ. «Великое посольство». Борьба за выход к Балтике.
Северная война. Создание регулярной армии и флота. «Регулярное» государство
Петра I. Государственные преобразования. Утверждение абсолютизма. Провозглашение
империи. Церковная реформа. Борьба за наследие Петра. Просвещенный абсолютизм в
России. Правление Екатерины II. Расширение дворянских привилегий.
«Жалованная грамота дворянству».
           Социально-экономическое
развитие страны. Деревня и город на рубеже XVII—XVIII вв. Развитие
мануфактурной промышленности. Сельское хозяйство. Торговля и финансы. Сословный
строй России. «Золотой век» российского дворянства.
         Расширение территории
государства. Северная война и территориальные приобретения России. Внешняя
политика Екатерины II. Расширение западных границ России во второй
половине XVIII в. Россия и Польша. Борьба за выход к Черному морю.
Продвижение на Юг. Территориальное расширение России на Восток. Освоение Сибири
и Дальнего Востока.
 Образование, наука и культура.
Новая эпоха в отечественной культуре. Реформы Петра I в области культуры и
быта. Образование и наука. Создание Академии наук. Открытие Московского
университета. Утверждение светских тенденций в культуре. Литература.
Архитектура. Изобразительное искусство.
7.
 Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации
( 7 часов)
          Эпоха наполеоновских
войн. Термидорианский режим. Директория. Переворот 18 брюмера. Провозглашение
Франции империей. От войн республики к войнам империи. Антинаполеоновские
коалиции. Изменения политической карты Европы. Российско- французские отношения.
Тильзитский мир. Наполеоновские войны и социально-политические перемены в
Европе. Поход Наполеона в Россию и гибель «Великой армии». Заграничные походы
русской армии. Крах наполеоновской империи.
         Промышленный
переворот и становление индустриального Запада. Предпосылки перехода к
промышленному производству. Изменения в сельском хозяйстве Англии. Начало
промышленного переворота в Англии и его значение. Промышленный переворот во
второй половине XIX в. Изменения в структуре общества.
Революции и реформы.
Венский конгресс и его решения. Образование Священного союза. Революции
1830 г. и 1848 г. во Франции. Империя Наполеона III. Революции
1848—1849 гг. в Германии, Австрии и Италии. Утверждение основ
конституционализма. Парламентские реформы в Великобритании. Борьба против
рабства в США. Гражданская война. Формирование гражданского общества и
правового государства.
     Идейные
течения и политические партии. Либерализм. Консерватизм. Социализм.
Французский социализм. Марксизм. Идеи национализма.
    Колониальные
империи. Ослабление «старых» колониальных империй — Испании и
Португалии. Колониальные империи Голландии, Франции и Великобритании.
Последствия европейской колонизации для стран Востока. Возникновение независимых
государств в Латинской Америке.
    Особенности
развития стран Запада во второй половине XIX в. Возникновение
национальных государств в Европе. Выдвижение Германии и США  в лидеры мировой
экономики. Новые явления в экономике стран Запада. Возникновение
монополистического капитализма. Колониальные захваты и создание новых колониальных
империй. Колониальный раздел мира. Общественные отношения и политические партии
во второй половине XIX в.
8.
 Россия на пути модернизации ( 12 часов)
        Российское
государство в первой половине XIX в. Россия на рубеже столетий:
Павел I. Преобразовательные проекты Александра  I. Противоречивость
внутренней политики. Царствование Николая  I. Внутренняя политика.
Государство и крестьянский вопрос в России в первой половине XIX  в.
Крепостничество как сдерживающий фактор экономического развития страны.
     Общественная
жизнь в первой половине XIX в. Общественные настроения в начале
XIX  в. Появление общественно-политических организаций. Декабристы.
Консерватизм: в поисках государственной идеологии. Западники и славянофилы.
Зарождение идей русского социализма.
Реформы
1860—1870-х гг. Кризис крепостничества и необходимость модернизации страны
в середине XIX  в. Отмена крепостного права. Реформы 1860— 1870-х гг., их
судьба и историческое значение. Экономическая политика государства в эпоху
реформ. Сельское хозяйство и промышленность в пореформенный период. Развитие
капиталистических отношений в городе и деревне. Поиски нового курса во
внутренней политике на рубеже 70—80-х гг.: борьба либеральной и
консервативной тенденций. Незавершенность реформ. Консервативная политика Александра III.
    Общественное
движение в России во второй половине XIX  в. Влияние реформ на
общественно-политическую жизнь. Русский либерализм. Народничество. Основные
направления в народничестве и их идеологи. Революционные организации
60—70-х  гг. Терроризм. Возникновение рабочего движения. Первые рабочие
союзы. Зарождение социал-демократии. Консерватизм.
    Россия
— многонациональная империя. Расширение территории в первой трети
XIX в. Кавказская война и ее итоги. Присоединение Казахстана и Средней
Азии. Завершение формирования территории империи. Заселение Сибири и Дальнего
Востока. Население Российской империи: этносы и конфессии. Пути создания
империи.
9.
 Культура XIX века ( 2 часа)
     Научно-технический
прогресс и общество. Научные представления о строении природы. Эволюционная
картина мира. Развитие образования. Средства массовой информации.
Научно-технический прогресс и общество.
 Мировая
литература и художественная культура. Литература и жизнь. Национальные
литературы и мировой литературный процесс. Основные направления художественной
культуры. Театральное искусство. Изобразительное искусство. Музыка.
Культура
России в XIX в. Просвещение. Литература в жизни общества. Театр.
Изобразительное искусство. Музыка, опера, балет.
10.
 Россия и мир в начале XX века ( 15 часов)
    Новые
тенденции в развитии общества. Страны Запада: характерные черты общества и
экономического развития. Научно-технический прогресс. Центры и периферия
индустриального общества. Процесс модернизации в России и его особенности.
Социальная структура общества на Западе, в России и на Востоке. Идейные
течения, образование первых политических партий в России.
    Первая
российская революция. Предпосылки, причины и этапы революции. Нарастание
конфронтации между властью и обществом. Русско-японская война. Радикализация общественного
движения. Формы революционной борьбы. Выступления рабочих, крестьян и
интеллигенции. Деятельность Советов. Всероссийская октябрьская стачка. Реформа
политического строя. Манифест 17 октября. Природа нового политического строя.
Образование системы политических партий. Революционные партии: социал-демократы
и социалисты-революционеры. Либеральные партии: кадеты и октябристы. Организации
правых. Лидеры и цели партий. Начало российского парламентаризма: I
Государственная дума.
Российское
общество и реформы. Программа правительства П. А. Столыпина.
Начало аграрной реформы. Окончание первой российской революции. Третьеиюньский
режим. Основные направления аграрной реформы. Создание частновладельческих
крестьянских хозяйств. Непоследовательность реформаторского курса.
    Россия в
системе мирового рынка и международных союзов. Особенности развития
российской экономики. Роль государства в хозяйственной жизни страны. Экономический
подъем в России. Россия на фоне индустриальных стран Запада. Основные
направления внешней политики России. Отношения с Китаем и Японией. Россия в
системе военно-политических союзов.
11.
 Мировая война и революционные потрясения ( 8 часов)
     Первая
мировая война. Геополитическая обстановка накануне войны. Причины войны.
Планы России, ее союзников и противников. Начало Первой мировой войны. Основные
театры военных действий. Военные действия в 1914  г. Роль Восточного фронта
в Первой мировой войне. Военные кампании 1915— 1917 гг. Социально-экономическая
и внутриполитическая ситуация в России и других воюющих странах. Выход России
из войны. Окончание Первой мировой войны.
   Российская
революция 1917  г. Революционные события февраля—марта 1917 г.:
падение монархии, отречение Николая  II. Образование Временного правительства.
Формирование Советов. Послефевральский политический режим. Создание
правительственной коалиции, политические кризисы. А.  Ф.  Керенский.
«Апрельские тезисы» В. И. Ленина. Курс большевиков на
социалистическую революцию. Выступление Л. Г. Корнилова.
Большевизация Советов. Октябрь 1917  г.: приход большевиков к власти. II
Всероссийский съезд Советов. Первые декреты. Установление новой власти на
местах. Политические преобразования в Советской России. Система центральных и
местных органов управления Советского государства. Образование коалиционного
большевистско-левоэсеровского правительства. Судьба Учредительного собрания.
Различные точки зрения на революционные события 1917 г.
   Гражданская
война в России. Причины и особенности Гражданской войны, ее временные
рамки. Война «внутри демократии». Брестский мир. Борьба за Советы весной
1918 г. Комуч и восстание Чехословацкого корпуса. Строительство Красной
Армии. Л.  Д.  Троцкий. Распад большевистско-левоэсеровского блока.
Формирование однопартийной системы в Советском государстве. Принятие
Конституции РСФСР. Борьба между «красными» и «белыми». Расширение белого
движения и иностранная интервенция. Победы Красной Армии над войсками
А. В. Колчака и А. И. Деникина. Связь Гражданской войны с
социальной и экономической политикой большевиков. Политика «военного
коммунизма» и ее результаты. Крестьянские восстания. Завершение Гражданской
войны в европейской части страны. Причины победы большевиков в Гражданской
войне.
     От
Российской республики Советов к СССР. Российская революция и национальный
вопрос. Создание РСФСР.  Национальные государства в годы Гражданской
войны. Объединение советских республик и образование СССР в 1922 г.
Конституция СССР 1924 г.
Послевоенное
урегулирование и революционные события в Европе. Итоги Первой мировой
войны. Мирные предложения. Условия перемирия с Германией и ее союзниками. Противоречия
между странами-победительницами по поводу принципов послевоенного
урегулирования. Версальский мирный договор и его последствия. Мирные договоры с
союзниками Германии. Проблема России на переговорах о мире. Распад империй и
образование новых государств в Европе. Революционные процессы в Европе.
Создание новых национальных государств.
12.
 Мир  между мировыми войнами ( 3 часа)
    Мировой экономический
кризис. Экономическое развитие стран Запада в 20-е гг. Предпосылки экономического
кризиса. Великая депрессия в США. Ф.  Д.  Рузвельт. Основные
мероприятия «Нового курса». Выход США из кризиса. Проявление кризисных явлений
в разных странах мира. Выход из кризиса, предложенный левыми силами. Политика
Народного фронта во Франции.
Тоталитарные
режимы в Европе. Тоталитарная идеология. Природа тоталитаризма. Установление
фашистского режима в Италии. Корпоративное государство в Италии: вариант
тоталитарной диктатуры. Экономический и политический кризис в Германии. Приход
к власти в Германии национал-социалистов. Гитлеровский режим. Нацистская
партия. Милитаризация страны. Агрессивная внешняя политика. Тоталитарные и
авторитарные режимы в других странах Европы. Нестабильность авторитарного и
тоталитарного путей преодоления кризиса.
    Модернизация
в странах Востока. Страны Востока после окончания Первой мировой войны. Распад
Османской империи и рождение новой Турции. Внутренняя политика К.
Ататюрка. Национально-освободительное движение в Индии и его особенности. Идеология
гандизма. Революционные события в Китае. Сунь Ятсен. Гоминьдан после смерти
Сунь Ятсена. Гражданская война в Китае.
13.
Социалистический эксперимент в СССР ( 6 часов)
    Советская
страна в годы нэпа. Кризис власти РКП(б) и политики «военного коммунизма».
Нарастание крестьянских выступлений. Кронштадтское восстание. X съезд РКП(б).
Переход к новой экономической политике (нэпу). Основные направления нэпа.
Восстановление и развитие промышленности и сельского хозяйства. Проблема
многоукладности народного хозяйства. Трудности нэпа. Противоречия между экономической
и политической системами СССР в период нэпа. Расширение торговой сети и сферы
услуг. Изменение социальной структуры общества: рост численности пролетариата,
появление нэповской буржуазии, увеличение числа государственных служащих. Культурная
революция.     Политическая борьба в большевистской партии после смерти
В. И. Ленина. Усиление позиций И. В. Сталина в советском
руководстве.
Пути
большевистской модернизации. Особенности модернизации в СССР. Свертывание
нэпа. Курс на индустриализацию и коллективизацию и его последствия.
Форсированная индустриализация и ее источники. Насильственная коллективизация.
Массовые репрессии. Советская экономическая модель. Режим личной власти вождя.
Изменения социальной структуры общества, деформация общественного сознания.
Конституция 1936 г.: несоответствие демократического характера конституции
и социально-политических реалий советского общества.
   СССР в
системе международных отношений. Советская внешняя политика и проблема
мировой революции. Генуэзская и Локарнская конференции. Полоса международного
признания СССР. Лига Наций. Дальневосточная политика СССР. Советско-китайский
конфликт на КВЖД. Советская помощь Китаю в борьбе с японской агрессией.
Советско-японские вооруженные конфликты в районе озера Хасан и у реки
Халхин-Гол. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Советская политика в условиях
роста военной угрозы в Европе. Изменение внешнеполитического курса СССР после
прихода к власти нацистов в Германии. Политика коллективной безопасности.
Создание блока фашистских государств. Крах системы послевоенного урегулирования.
Дипломатические маневры накануне Второй мировой войны. Мюнхенское соглашение
1938 г. и политика «умиротворения» агрессоров. Захваты фашистской Германии
и Италии в Европе. Неудача советско-англо-французских переговоров летом
1939 г. Заключение пакта о ненападении с Германией. Разграничение сфер
влияния в Европе.
14.
Вторая мировая война( 11 часов)
      Агрессия
гитлеровской Германии. Причины войны. Периодизация. Нападение гитлеровской
Германии на Польшу. Присоединение к СССР Западной Украины и Западной
Белоруссии. «Странная война» на Западе. Оккупация Германией Дании и Норвегии.
Разгром и капитуляция Франции. «Битва за Англию». Военные действия в Северной
Африке. Агрессия Германии и Италии на Балканах. СССР накануне Великой
Отечественной войны. Мероприятия по укреплению военной мощи СССР. Внешняя
политика СССР в условиях начала Второй мировой войны. Советско-финляндская
война и ее результаты. Расширение территории СССР в 1940 г.: присоединение
Бессарабии, Северной Буковины и Прибалтики.
   Начало
Великой Отечественной войны. Нападение Германии на СССР. Причины неудач
Красной Армии летом и осенью 1941  г. Преобразование органов государственного
и военного управления. Мобилизационные усилия первых месяцев войны. Оборона
Москвы. Провал германского плана молниеносной войны. Контрнаступление Красной
Армии под Москвой зимой 1941—1942  гг. Ситуация на фронте весной и летом
1942  г. Наступление немецкой армии на юге летом 1942  г. Начало
Сталинградской битвы. Военные действия в Северной Африке и на Тихом океане.
Образование антигитлеровской коалиции.
Коренной
перелом. Сталинградская битва. Окружение и разгром немецких армий под
Сталинградом — начало коренного перелома. Наступление Красной Армии зимой
1942 г. — весной 1943 г.: освобождение Кавказа, прорыв блокады Ленинграда,
наступление на центральных участках фронта. Планы воюющих сторон на лето
1943 г. Битва на Курской дуге и ее значение. Переход стратегической инициативы
к Красной Армии. Освобождение Левобережной Украины. Битва за Днепр. Массовый
героизм советских солдат и офицеров — важнейший фактор победы. Сражения в
Северной Африке и на Тихом океане в 1942—1943 гг. Тегеранская конференция.
Итоги второго периода войны. Война и советское общество. Перестройка советской
экономики в условиях войны. Тыл в годы Великой Отечественной войны. Изменение
политики в отношении церкви. Положение на территориях, подвергшихся немецкой
оккупации. Борьба с оккупационным режимом. Роль партизанского движения в борьбе
с немецко-фашистской агрессией.
Победа
антигитлеровской коалиции. Стратегическая обстановка к началу 1944 г.
Наступательные операции советских войск зимой—весной 1944  г. Наступление
советских войск в Белоруссии — операция «Багратион». Изгнание врага с
территории СССР. Начало освобождения стран Восточной и Центральной Европы.
Открытие второго фронта. Военные действия на Западе в 1944 г. Движение Сопротивления.
Берлинская операция. Завершение войны в Европе. Окончание Великой Отечественной
войны. Разгром Японии. Берлинская (Потсдамская) конференция. Историческое
значение победы Советского Союза в Великой Отечественной войне. Итоги Второй
мировой войны.
15.    Биполярный
мир и «холодная война» ( 3 часа)
     Начало
противостояния. Политические последствия войны. Противоречия между
союзниками по антигитлеровской коалиции. Начало «холодной войны».
    Установление
в странах Восточной Европы просоветских режимов. Создание СЭВ. Включение
стран Западной Европы в орбиту влияния США. Создание НАТО. Гонка вооружений.
Начало ядерного противостояния. Первое столкновение Востока и Запада: война в
Корее и ее результаты.
Мир на грани
ядерной войны. Смена ориентиров советской внешней политики после смерти
И. В. Сталина. Поиск диалога со странами Запада. Встреча руководителей
СССР, США, Англии и Франции в Женеве в 1955  г. Установление дипломатических
отношений с ФРГ. Создание ОВД. Обострение международной обстановки.
Возведение Берлинской стены. Карибский кризис. Борьба за влияние в «третьем
мире». Война во Вьетнаме.
От разрядки к
новому противостоянию. Начало разрядки международной напряженности.
Достижение советским блоком военно-стратегического паритета с Западом. Договор
ОСВ-1. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Размещение
советских ядерных ракет в Восточной Европе. Начало войны в Афганистане.
Окончание разрядки. Нарастание конфронтации между СССР и странами Запада,
возобновление гонки ядерных вооружений. Обострение идеологической борьбы на
международной арене.
16.
 СССР и социалистические страны Европы (8 часов)
     СССР: от
Сталина к началу десталинизации. Экономические последствия войны. Переход
промышленности на выпуск гражданской продукции. Восстановление экономики.
Отмена карточной системы и денежная реформа. Сталинская диктатура: ужесточение
политического режима. Усиление идеологического давления на общество. Новый виток
репрессий во второй половине 40-х — начале 50-х гг. Смерть
И. В. Сталина.  Приход к власти нового руководства во главе с
Н.  С.  Хрущевым. Освоение целины: успехи и неудачи. Улучшение жизни
колхозников. Наступление на подсобные хозяйства. Социальная политика: рост заработной
платы, массовое жилищное строительство. ХХ съезд КПСС, критика сталинизма.
Начало процесса реабилитации. Новая программа партии — утопические планы
построения коммунизма. Десталинизация. Противоречивость политики Н.
С.  Хрущева. Рост недовольства политическим и экономическим курсом
Н. С. Хрущева среди части партийного и государственного руководства и
населения. Снятие Н. С. Хрущева с партийных и государственных постов.
Итоги реформ.
   Кризис
«развитого социализма». Приход к власти Л.  И.  Брежнева. Нарастание
консервативных тенденций в политической жизни. Власть номенклатуры. Конституция
1977  г. Закрепление руководящей роли коммунистической партии в жизни
советского общества. Экономическая реформа 1965 г. Попытки внедрения
принципов хозрасчета, самофинансирования и самоокупаемости. Продолжение
экстенсивного развития, убыточность большинства колхозов и совхозов. Концепция
«развитого социализма». Кризис догматизированной идеологии. Критика советской
политической системы диссидентами. Правозащитное движение. Углубление кризиса
«развитого социализма».
    Социализм
в Восточной Европе. Господство коммунистических партий в политической,
экономической и духовной сферах жизни стран Восточной Европы. Методы и средства
строительства социализма. Конфликт Тито  — Сталин. Югославский вариант
социализма. Проблема разделенной Германии. События 1956  г. в Польше.
Восстание в Венгрии. Участие советских войск в венгерских событиях. «Пражская
весна» 1968 г., ввод войск стран ОВД в Чехословакию. «Доктрина Брежнева».
Кризис 1980—1981  гг. в Польше. Создание профсоюза «Солидарность».
17.
Запад и «третий мир» во второй половине XX века (3 часа)
     Общественно-политическое
развитие Запада в 40—60-х гг. Возрастание экономической и политической роли
США после Второй мировой войны. Превращение США в сверхдержаву и лидера
западного мира. Внешняя и внутренняя политика США. Политическая жизнь Западной
Европы. Политические партии и движения. Формирование экономической политики в
рамках концепции «государства благосостояния». Успехи и неудачи политики
«государства благосостояния». Изменения в социальной структуре общества.
Научно-техническая
революция и общество в 70— 80-х гг. Новый этап НТР и его последствия.
Социально- экономические и политические процессы в странах Запада. Влияние
массовых общественных движений на внутреннюю и внешнюю политику западных стран.
Кризис «государства благосостояния». Восстановление позиций консерватизма и
консервативных партий. Неоконсервативная модель экономического развития.
Страны Азии,
Африки и Латинской Америки. Деколонизация и выбор пути развития странами
Азии и Африки. Прозападная модернизация в Южной Азии. Образование Индии и
Пакистана. Превращение Индии в сильнейшую экономическую и военную державу региона.
Япония  — экономический лидер Азии. Феномен «новых индустриальных стран».
Влияние ислама в странах Азии и Африки. Исламская революция в Иране. Идеи
социализма в «третьем мире». КНР: от «культурной революции» к рыночным
реформам. Социализм во Вьетнаме и Северной Корее. Трансформация идей социализма
в странах Азии и Африки. Ближневосточный конфликт. Особенности развития
Латинской Америки. Политические и экономические проблемы региона. Кубинский
социализм. Политическая нестабильность в Латинской Америке: Чили, Никарагуа.
Современное положение в странах Латинской Америки.
18.
 Россия в современном мире (6 часов)
      СССР в
период перестройки. М. С. Горбачев. Осознание властью
необходимости экономических реформ. Курс на «ускорение». Экономические
преобразования. Провозглашение политики перестройки и гласности. Развитие
процесса десталинизации общества. XIX Всесоюзная партийная конференция и ее
решения. I Съезд народных депутатов СССР. Межрегиональная депутатская группа.
Национальная политика. Возникновение национальных движений. «Новое мышление» и
советская внешняя политика середины 80-х  — начала 90-х гг.
Возобновление советско-американского диалога. Улучшение отношений с Западной
Европой. Вывод советских войск из Афганистана. Кризис власти. Борьба
реформаторских и консервативных сил в партийном и государственном руководстве.
Массовое движение за отмену монополии КПСС на власть. Межнациональные отношения
и конфликты. Начало «парада суверенитетов». Противостояние союзного и
российского руководства. Декларация о государственном суверенитете
РСФСР. Отношения между союзными республиками и Центром. Августовский
политический кризис 1991 г., крах ГКЧП.  Победа демократических сил.
Крушение КПСС. Провозглашение независимости союзными республиками. Распад СССР.
Образование СНГ.
Крах
социализма в Восточной Европе. Общие черты экономического и политического
кризиса стран «реального социализма». Оппозиционные движения в странах
Восточной Европы. Влияние перестройки в СССР на внутриполитическое развитие
этих стран. «Бархатные революции» конца 80-х гг. в странах Восточной Европы.
Распад Восточного блока и преодоление биполярности мира. Экономические и
политические последствия распада социалистической системы. Национальные
конфликты. Рыночные реформы.
       Становление
новой России. Провозглашение курса на создание в России гражданского
общества и правового государства. Б. Н. Ельцин. Выбор пути экономических
преобразований. Е. Т. Гайдар. Либерализация цен и ее последствия.
Начало приватизации, ее издержки. Развитие частного предпринимательства.
Формирование основ рыночной экономики. Два подхода к перспективам преобразований.
Конфликт двух ветвей власти — исполнительной и законодательной. Политический
кризис осени 1993  г. Основные политические силы. Выборы в Государственную
Думу и принятие новой Конституции РФ 12 декабря 1993 г.
Российская
Федерация: новые рубежи в политике и экономике. Основные положения
Конституции Российской Федерации.  Курс на стабилизацию в условиях спада
производства. Проблема отношений между федеральным центром, республиками и
регионами. Рост сепаратизма и этнополитические конфликты. Чеченская проблема.
Расстановка политических сил в стране 1990-х гг. Второе президентство
Б. Н. Ельцина. Развитие многопартийности в России и ее особенности.
Финансовый кризис 1998 г. и его последствия. Изменения в социальной
структуре.  Новый облик российского общества. Политическая ситуация в России в
конце XX — начале XXI в. В. В. Путин — Президент РФ. Новая
расстановка политических сил. Формирование властной вертикали. Преодоление
негативных последствий форсированного реформаторства. Улучшение экономического
положения: от спада производства к его подъему. Социальная политика.
Президентство Д. А. Медведева. Кризис 2008  г. Военный конфликт
2008 г. в Северной Осетии. Расстановка политических сил. Партия «Единая
Россия». Избрание В. В. Путина Президентом России на третий срок.
   Мир на
рубеже XX—XXI вв. Современная мировая цивилизация: пути развития. Россия в
системе международных экономических отношений. Интеграционные процессы в Европе
и других регионах. Проблемы национализма, сепаратизма и экстремизма в современном
мире. Политическая ситуация в мире. Расширение блока НАТО. Отношения России с
НАТО и Евросоюзом. Отношения со странами СНГ. Региональные и общемировые
конфликты. Ближневосточный конфликт и революции в арабских странах. Участие
России в международной борьбе с терроризмом. Рост международного авторитета
России. Проблемы ядерной безопас- ности и ликвидации локальных войн и
конфликтов. Международные организации и общественные движения.
19.
 Духовная жизнь (2 часа)
   Развитие научной мысли. Теория
относительности и новая физическая картина мира. Теоретические и
экспериментальные достижения физики микромира. Развитие космологии. Познание
тайн живой природы: физиология, генетика, психология. Учение о ноосфере.
  Научно-технический прогресс.
Развитие транспорта. Автомобилестроение. Авиация. Ядерное оружие и атомная
энергетика. Ракетостроение и космонавтика. Радио. Телевидение. Информационные и
компьютерные технологии. Интернет и мобильная спутниковая телефонная связь.
Основные
тенденции развития мировой художественной культуры. Возникновение культуры
авангардизма. Ее особенности и крупнейшие представители. Отражение жизни
общества в реалистическом искусстве. Плюралистическая художественная культура
конца ХХ  в. Музыка. Архитектура. Массовая культура.
Российская
культура «серебряного века». «Серебряный век». Проблемы культуры России на
рубеже XIX— XX вв. Основные течения и направления русского искусства и
литературы. Новаторство и традиции русской культуры. Стиль модерн в
архитектуре. Русский модернизм и авангард. Влияние достижений культуры России
на мировые художественные процессы ХХ в.
Культура России: от
соцреализма к свободе творчества. Революция и культура. Усиление партийного контроля
над духовной жизнью общества и ее идеологизация. Отражение событий революции и
Гражданской войны в литературе. Социалистический реализм как официальное
художественное направление. Советский кинематограф 20—30-х гг. Великая
Отечественная война и художественная интеллигенция. Художественная культура
второй половины ХХ в. Влияние десталинизации на духовную жизнь советского
общества. Отражение советской действительности в произведениях литературы, искусства
и кинематографе. Противоречивость духовной жизни советского общества. Официально-охранительная
и неофициозная тенденции в советской культуре. Основные тенденции развития
постсоветской культуры. Музыкальное искусство. Архи тектура.

5.   Тематический план

№п\п

Наименование раздела, темы

Всего часов

Аудиторные часы

Внеаудиторная самостоятельная
работа
( индивидуальный проект)

Форма контроля

1

2

3

4

5

6

1

Введение
Пути и методы познания истории

1

1

2

Цивилизации Древнего мира и раннего  Средневековья

6

6

Тест

3

Древняя Русь

10

10

Контрольная работа

4

Западная  Европа в CI-CV вв.

4

4

Тест

5

Российское государство  в CIV - XVII веке

10

10

Блиц-опрос

6

Запад в Новое время

5

5

Тест

7

Россия в XVIII
  веке

10

10

Контрольная работа

8

Запад в XIX
  веке. Становление индустриальной цивилизации.

7

7

Тест

9

Россия на пути модернизации

12

12

Семинар

10

Культура XIX
  века

2

2

Презентация

11

Россия и мир в начале XX века

15

15

Семинар

12

Мировая война и революционные потрясения

8

8

Контрольная работа

13

Между мировыми войнами

3

3

Тест

14

Социалистический эксперимент в СССР

6

6

Семинар

15

Вторая мировая война

11

11

Контрольная работа

16

Биполярный мир и «холодная война»

3

3

Тест

17

СССР и социалистические страны Европы

8

8

Контрольная работа

18

Запад и «третий мир» во второй половине XX века

3

3

Блиц-опрос

19

Россия в современном мире

6

6

Семинар

20

Духовная жизнь

1

1

Презентация

21

Индивидуальный проект

21

1

20

Проект

22

Дифференцированный зачет

2

2

0

23

итого

156

136

20

156

6.    Учебно
– методическое и материально – техническое обеспечение
Учебники и пособия
Волобуев О.В., Клоков В.А.,
Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Россия в мире ( базовый уровень), 10 класс-
М.:ДРОФА, 2014-2015г.
Волобуев О.В., Клоков В.А.,
Пономарев М.В., Рогожкин В.А. Россия в мире ( базовый уровень), 11 класс-
М.:ДРОФА, 2014-2015г.
Артёмов В.В., Лубченков Ю.Ю.
История ( для профессий и специальностей технического, естественно - научного,
социально-экономического профилей) в 2-х частях . М.: Академия. 2012
Артёмов В.В., Лубченков Ю.Ю.
История Отечества: с древнейших времён до наших дней. М.: Академия.2012
Загладин
Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А.  История России. XХ- начало
XXI века.: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД
«Русское слово – РС», 2014-15
Загладин
Н.В.. Всеобщая история. XX век.: учебник для 11 класса общеобразовательных
учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010 Загладин Н.В., Ермакова
И.А.Всемирная история 20века.Методические разработки для учителя.,М.»Русское
слово»,2011-2015 г.
Безносов
А.Э., Кушнерева Ю.В. История.  Россия и мир: Тесты. 9-11 кл.:Учебно-метод.
Пособие. – М.: Дрофа, 2011 г.
Данилов
А.А., Косулина Л.Г., Тюляева Т.И. История России. 20 век. Тесты. 9-11 кл.:
Учебно-метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2012 г.
Жукова
Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. 10-11 кл.: Метод. Пособие. –
М.: Дрофа.
Кишенкова
О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. История
России. Старшая школа. / Кишенкова О.В., под редакцией Татура А.О. – М.:
«Интеллект-Центр»,2013.
Оборудование учебного
кабинета:
-посадочные
места по количеству студентов;
- рабочее
место преподавателя;
- набор исторических
карт:
«Русь в 9-
начале 12 века»
« Борьба
русского народа против иноземных захватчиков в 12 веке»
«Русские
княжества в 12 – 13 вв.
« Российское   государство
в 17 веке»
« Российская
империя в 1762 -1800 гг.»
«Нашествие
Наполеоновской армии»
«Россия в 19
-   начале 20 века»
«Русско –
японская война»
«Российская
империя с начала 19 века по 1861 г.»
«Первая
мировая война (1914 – 1918г.)»
«Гражданская
война  и иностранная интервенция»
«Начало Второй
Мировой войны. 1 сентября 1939 г.»
«Вторая
мировая война. Военные действия в Европе и в Северной Африке в 1942 – 1945 гг.»
«Вторая
мировая война. Военные действия на Тихом океане и в Азии в 1941-1945 гг.»
«Великая
Отечественная война Советского     Союза. 1941-1945гг»
«Коренной
перелом в Великой Отечественной войне 1941-1945гг»
«Курская
битва»
«Сталинградская
битва»
«СССР в 1946
-1990г»
  таблицы
Повинности
средневековых крестьян.
Этапы
объединения русских государств в единое государство
медиатека;
Электронные
учебники :
1. История
России с др. времен до XVI в. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В.
Черниковой . Лицензионная копия . Дрофа
2. История
России XVI-XVIII вв. Мультимедийное приложение к учебнику Т.В. Черниковой.
Лицензионная копия. Дрофа
3. История
России XIX 19 в. Мультимедийное приложение к учебнику Л.М.. Ляшенко.
Лицензионная копия . Дрофа
4. История
России XX-начало XXIвв. Мультимедийное приложение к учебнику О.В. Волобуева и
др.  Лицензионная копия. Дрофа
5.      Виртуальная
школа Кирилла и Мефодия ( история новейшего времени) - мультимедийный комплекс,
М.: ООО « Макон»,2012г.
6.      Сахаров
А.Н мультимедийный учебник по истории, изд-во «Клио – Софт», 2008г.
7.      История.
Россия и мир 10 класс. Базовый уровень: для общеобразовательных учреждений. /
О.В.Волобуев,  В.А.Клокрв,  М.В.Пономарев,   В.А.Рогожкин – 12-е издание,
стереотипное – М.: Дрофа, 2013 г.

 История. Россия и мир 11 класс. Базовый уровень: для
     общеобразовательных учреждений. / О.В.Волобуев,  В.А.Клокрв,
     М.В.Пономарев,   В.А.Рогожкин – 12-е издание, стереотипное – М.: Дрофа,
     2013 г.

9.      История
России. Поурочные рекомендации. 10 класс : пособие для учителей общеобразоват.
организаций / Т. П. Андреевская. — М. : Просвещение, 2015.
- интерактивные
средства обучения:
интерактивная
экскурсия по Кремлю;
интерактивная
экскурсия по Владимиро – Суздальскому княжеству;
интерактивная
экскурсия по Эрмитажу;
интерактивная
экскурсия по Невскому проспекту;
интерактивная
экскурсия по Зимнему дворцу;
интерактивные
тесты по всем темам курса;
интерактивные
карты по темам курса

- учебно-методическая
документация
- локальная
сеть и выход в интернет;
- учебные
электронные презентации и видеофильмы
Презентации:
1.       Первые
русские князья.
2.       Владимир
I. Принятие христианства.
3.       Ярослав
Мудрый.
4.       Владимир
Мономах.
5.       Феодальная
раздробленность.
6.       Нашествие
монголо – татар на Русь.
7.       Походы
крестоносцев. Александр Невский.
8.      Культура
Руси X-XIII.
9.       Образование
централизованного государства.
10.   Иван III.
11.   Иван Грозный.
12.   Смута.
13.   Первые Романовы.
14.   Культура России XVII.
15.   Петр I.
16.   Дворцовые перевороты.
17.   Екатерина II.
18.   Великая буржуазная
революция во Франции.
19.   Отечественная война 1812 г.
20.   Александр I.
21.   Восстание декабристов.
22.   Николай I.
23.   Внешняя политика России во
второй половине XIX.
24.   Кавказская война.
25.   Либеральные реформы 60 – 70
–х гг. XIX.
26.   Александр III.
27.   Россия в начале  XX в.
28.   Первая мировая война.
29.   Первая русская революция.
30.   Деятельность Столыпина.
31.   Русско – японская война.
32.   От Февраля к Октябрю.
33.   Гражданская война.
34.   Образование СССР.
35.   Индустриализация.
36.   Коллективизация.
37.   Внешняя политика  накануне
второй мировой войны.
38.   Великая Отечественная война
: год за годом.
39.   Блокада Ленинграда.
40.   Курская битва.
41.   Московская битва.
42.   Сталинградская битва.
43.   Причины
распада СССР.
44.   Россия и страны СНГ.
45.   Россия в начале XXI.
46.   Чеченская война.
47.   Строительство обновленной
Федерации.
48.   Россия на рубеже XX – XXI
вв. Российская экономика на пути к рынку.
49.   Руководители нашего
государства  XX – XXI вв.
50.   Внутренняя политика  РФ в
2000-2008гг. Президентство В.В. Путина.
Видеоматериалы
к урокам:
1.      Серия: «
Русские цари»
2.      Серия: «
Романовы»
3.      Вторая
мировая война: 1939 – 1945 гг.
4.      «
Вставай, страна огромная!»
5.      Вести от
22.08.1991 г. ГКЧП.
6.      Как
начинался первый межнациональный конфликт.
7.      Штурм
Белого дома в 1993г. / Военная тайна. 2011г.
8.      «Шоковая
терапия»: 20 лет без СССР.
9.      Лихие –
90 – е. Блеск и нищета 90-х.
10.  Выступление В.Цоя и группы
«Кино».
11.  Конституция РФ - главный закон
страны.
12.  Интернет архив: Первая чеченская
война.
13.  Выборы 1996г.: как ковалась
победа Б. Н. Ельцина.
14.  Голосуй - или проиграешь ( ролик
рекламный к выборам 1996г.).
15.  Вторая Чеченская война.
16.  Речь Ельцина 31.12.1999г.
17.  Интервью  В.В.Путина перед
выборами 2000г.
18.  Рекламный ролик Г.Явлинского.
19.  Геополитика: война с терроризмом.
20.  М/ ф «Детсво Ратибора»
21.  Х/ф « Русь изначальная»
22.  Х/ф « Орда»
23.  Х/ф « Дворцовые перевороты»
24.  Х/ф « Столыпин. Невыученные
уроки»
25.  Х/ф « 9-я рота».
26.  Х/ф « Грозовые ворота».
27. Х/ф « Честь
имею».
28. Х/ф « Брат».
29. Х/ф « Звезда».
30.  Х/ф « Русский
бунт».
31.  Внешняя политика
России и В.Путина.
32.  Видеоспектакли
театра « Ленком», « Современник»
33.  Выступления
В.В.Путина.
Дополнительные источники:
1.
Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история ( базовый и профильный
уровни)
2.
Бзежинский З.Великая шахматная доска. М.: Международные отношения.
1998.(не переиздавался)
3.
Большая энциклопедия России: Современная Россия. М.: ИДДК. 2007
4.
Ванюков Д.А. Демократическая Россия конца ХХ- начала ХХI
в. М.: Мир книги, 2007.
5.
Дегтев Г.В. Становление и развитие института президентства в России:
теоретико- правовые и конституционные основы. М.: Юристъ, 2005
6.
Дроздов Ю. Россия и мир. Куда держим курс. М.: Артстиль- полиграфия.
2009.
7.
Изосимов Ю.Ю. Справочное пособие по отечественной истории современного
периода.1985-1997.М.: Аквариум.1977
8.
Кузык Б.Н.Россия и мир в ХХI веке. М.: Институт
экономических стратегий.2006.
9.
Леонов Н. Закат или рассвет? Россия: 2000-2008.М.: 2008
10.
Нарочницкая Н.А. Россия и русские в современном мире. М.: Алгоритм.2009.
11.
Печенев В.А. « Смутное время» в новейшей истории России (1985-2003):
исторические свидетельства и размышления участника событий. М.: Норма.2004.
12.
Россия и страны мира.2008.Статистический сборник. М.: Росстат.2008.
13.
Сурков В.Ю. Основные тенденции и перспективы развития современной
России. М.: Современный гуманитарный университет.2007.
14.
Шубин А. Мировой порядок. Россия и мир в 2020году. М.: Европа.2005
15.
Ильин И. О русском национализме. М.: 2006.
16.
Ильин И. Почему мы верим в Россию. М.: 2006.
17.
Гидденс Э. Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь. М.:2004
18.
Вокруг света. Журнал- учредитель ООО «ВОКРУГ СВЕТА»
19.
Наука и религия – научно-популярный журнал. Учредитель- ООО «НИР Лтд»
20.
Преподавание истории в школе. Научно- методический журнал. Учредитель-
Министерство образования РФ
21.
Журнал «Отечественная история»
22.
Журнал « Всеобщая история»
23.
Журнал «Вопросы новой и новейшей истории»
Список
дополнительной литературы для обучающся
Энциклопедия для детей: Всемирная
история. – М.; Аванта
Киреева, Ключевский. О
нравственности и русской культуре
Балязин В. Н. История  России  в
занимательных рассказах,      притчах
Короткова М, В. Путешествие в
историю русского быта.
Мережковский Д. Реформы и реформаторы
.
Мережковский Д.. Бремя
власти.(Сб. историко- литер. Произв.)
Черняк Е. Пять столетий тайной
войны. Любое издание.
Чизлхом Д. Мировая история в
датах. М., 1994.
Энциклопедический словарь юного
историка. М., 1994.
Кара-Мурза С. Манипуляция
сознанием. М., 2001.
Овсянников А. История двух
тысячелетий в датах. Тула 1996 г.
Уильямс Н., Уоллер Ф., Роуэтт Дж.
Полная хронология 20       века. М., 1999.
Хопкинсон К. Двадцатый век. М.,
1997. – (Иллюстрированная мировая история).
Народы мира.
Историко-этнографический справочник. М., 1988.
Политология. Энциклопедический
словарь. М., 1993.
Социальные
идеалы и повседневная жизнь в 20-м веке
Бибихин В.В. Новый ренессанс. М.,
1998.
Гессе Г. Письма по кругу.
Художественная публицистика. М., 1987.
Кастальский С. Рок-энциклопедия.
М., 1997.
Кибалова Л. и др.
Иллюстрированная энциклопедия моды. Прага 1987.
Кумиры западной поп- и
рок-музыки. М., 1994.
Кундера М. Невыносимая легкость
бытия.
Кундера М. Шутка.
Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных
лет. М., 1989.
Трифонов Ю. Обмен.
Предварительные итоги.

Русско-японская
война
Куприн А.И. Штабс-капитан
Рыбников.
Новиков-Прибой А.С. Цусима.
Пикуль В. Невидимки (романы:
Богатство. Крейсера). М., 1987.
Семенов И.В. Расплата (трилогия:
Порт-Артур и поход Второй э
Степанов А.Н. Адмирал Макаров в
Порт-Артуре (повесть).
Шишов А.В. Россия и Япония.
История военных конфликтов. М., 2000.
Первая
мировая война
Брэм Б. Апис и эрцгерцог (роман).
Иванов Е. Вместе с Россией.
Роман-хроника. М., 1981.
Палеолог М. Царская Россия во
время мировой войны. (Мемуары). М., 1991.
Пикуль В. Честь имею! (роман).
Ремарк Э.М. На Западном фронте
без перемен (роман). Минск 1982.
Ремарк Э.М. Возвращение (роман).
Минск, 1982.
Солженицин А. Красное колесо.
Август 1914.
Уткин А.И. 1 мировая война. М.,
2001.
Уткин А.И. Черчилль победитель
двух войн. Смоленск. 1999.

Раздел
4. Русская революция 1905 года
Ленин В.И. (Ульянов) Государство
и революция (любое издание).
Новицкий В.Д. Из воспоминаний
жандарма (воспоминания руководителя политического сыска при Николае 2 о 1905-7
гг. Среди героев воспоминаний: С.Ю. Витте, Г. Распутин, А.Д. Протопопов, В.А.
Сухомлинов и др.).
Пикуль В.С. На задворках Великой
империи (в романе рассказывается о жизни русской провинции в канун 1905 г.).
Рига, 1991.
Сост. Егоров Б. Первые русские
социалисты. Воспоминани участников кружков петрашевцев в петербурге. Л., 1984.
Сост. Курбатова И. и др.
Воспоминания участников революционного движения в Петербурге (1883-1894 гг.)
Л., 1987.
Сост. Цамутали А. Штурманы
будущей бури. Воспоминания участников революционного движения 1860-х гг. в
Петербурге.
Русская революция
1917 года и гражданская война
Авторханов А., Технология власти.
М., 1991.
Архив русской революции. Изд.
Гессена Г. в 22 томах. М., 1993.
Барон Будберг А. Дневник.
Буранов Ю., Хрусталев В. Гибель
императорского дома. М., 1992.
Гуль Р. Ледяной поход.
Деники А.И. (генерал). Очерки
русской смуты. (Воспоминания).
Деникин А.И. Поход и смерть
генерала Корнилова.
Дитерихс М.К. Убийство Царской
семьи и членов Дома Романовых на Урале (в 2 частях). М., 1991.
Касвинов М.К. Двадцать три
ступени вниз. М., 1990 (книга повествует о гибели последнего русского
императора и его семьи).
Керенский А.Ф. Россия на
историческом повороте. (Воспоминания).
Корнилов А.А. Воспоминания.
Ленин Владимир Ильич.
Биографическая хроника. 1870-1924. Т.т. 5,6. М., 1975.
Лосев Е. Миронов. М., 1991 (книга
о трагической судьбе командарма Второй Конной аримии).
Островский Н. Рожденные бурей
(роман). М., 1982.
Родзянко М.В. Крушение империи.
М., 1992 (записки председателя последней Государственной Думы России о крушении
империи).
Семанов. С. Махно. Подлинная
история.
Власов Ю. Огненный крест (в 2
томах). М., 1993.
Мосолов А. При дворе последнего
императора. Санкт-Петербург, 1992.
Энциклопедический словарь ГРАНАТ.
Деятели СССР и революционного движения России. М., 1989.
Советская энциклопедия. Великая
Октябрьская социалистическа революция. М., 1987.
Советская энциклопедия.
Гражданская война и военная интервенция. М., 1987.

Искусство
20 века
Власов В.Г. Стили в искустве:
Словарь (архитектура, графика, декаративно-прикладное искусство, живопись,
скульптура). – СПб., 1998.
Голомшток И. Тоталитарное
искусство. – М., 1994.
Иллюстрированная история мирового
театра (под ред. Дж. Р. Брауна). – М., 1999.
Ионеско Э. Противоядия: Эссе. М.,
1992.
Энциклопедия для детей. – том 7.
Искусство. Ч. 2: Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное
искусство 17-20 вв. М.: Аванта +, 2000.
Энциклопедия для детей – том 7.
Искусство. Ч. 3: Музыка. Театр. Кино. М.: Аванта +, 2000.
Якимович А. Магическая вселенная:
Очерки по искусству, философии и литературе 20 века. М., 1995.
Якимович А. Реализмы двадцатого
века. – М., 1997.

Тоталитаризм
и демократия в 20 веке.
Бердяев Н. Самопознание (опыт
философской автобиографии)
Бон В. Один из многих: жизнь для
мира и свободы. М., 1988. (Воспоминания немецкого коммуниста).
Борев Ю. Сталиниада. Истории.
Свидетельства. Аплкрифы. Анекдоты. Рига, 1990.
Брамштедте Е., Френкель Г.,
Манвелл Р. Йозеф Геббельс. Мефистофель усмехается из прошлого. Ростов-на-Дону,
2000.
Гинзбург Е. Крутой маршрут.
Хроника времен культа личности. Рига, 1989.
Гюнтер Д.Х. Франсиско Франко.
Ростов-на-Дону, 1999. (Биография генерассимуса Франко (1892-1975).
Емельянов Ю.В. Досье без ретуши.
Сталин на вершине власти. М., 2002.
Ильинский М. Жизнь и смерть
Бенито Муссолини. М., 2000.
Кертман Л.Е. Джозеф Чемберлен и
сыновья. М., 1990.
Муссолини Бенито (из серии судьбы
20 века). М., 1999.
Пикуль В. Барбаросса – первая
часть романа-размышления «Площадь Павших Борцов». Рига, 1992.
Соколов Б. Наркомы страха. Ягода.
Ежов. Берия. Аббакумов.
Фриш С.Э. Сквозь призму времени.
М., 1992. (Воспоминания ученого-физика).
Хемингуэй Э. Старый газетчик
пишет... (Художественная публицистика). М., 1983 (смотри главу «Гражданская война
в Испании 1936-1939 гг.).
Вторая
мировая война
Боярский В.И. Партизаны и армия.
История утерянных возможностей. Минск, 2001.
Геббельс Й. Имперский министр
народного просвещения и пропаганды, имперский комиссар обороны Берлина.
«Последние недели Рейха» (из дневников).
Домбровский Ю.О. Обезьяна
приходит за своим черепом. М., 1989 (роман).
Дэвидсон Ю. Суд над нацистами.
Смоленск, 2001.
От «Барбароссы» до «Терминала»
(сборник, освещающий важнейшие события  Второй мировой войны с точки зрения
западных историков) М., 1989.
От Мюнхена до Токийского залива.
(сборник, освещающий важнейшие события  Второй мировой войны с точки зрения
западных историков) М., 1992.
Кейтель В. Генерал-фельдмаршал.
Взгляд в прошлое. Накануне смертного приговора.
Крейг У. Падение Японии.
Смоленск, 1999.
Манштейн Э. Генерал-фельдмаршал.
Утерянные победы (мемуары).
Пэдфилд П. Секретная миссия
Рудольфа Гесса. Смоленск, 1999.
Пикуль В. Реквием каравану РQ-17.
Документальная трагедия. Рига 1979 (В книге на документальной основе
развертывается трагедия войны – гибель союзного каравана в полярных широтах).
Раушнинг Г. Говорит Гитлер. М.,
1993 (сподвижник фюрера дословно воспроизводит речи Адольфа Гитлера в узком
кругу нацистов).
Ремарк Э.М. Время жить и время
умирать. М., 1981 (В романе изобличается варварский облик фашистов в
оккупированных странах).
Соколов Б.В. Оккупация. Правда и
мифы. М., 2002.
Стеттиннус Э. Загадки ленд-лиза:
ленд-лиз – оружие победы. М., 2000.
Тревор-Роупер Х.Р. Последние дни
Гитлера. СПб., 1995. (Книга офицера британской разведки).
Треппер Л. Воспоминания
советского разведчика.
Уткин А.И. 2 мировая война. М.,
2001.
Черчилль У. Вторая мировая война.
М., 1991.
Шелленберг В. Мемуары.М., 1991.
Ширер У. Берлинский дневник
(американский историк на материале архивных докуметов о целях нацистов в
войне).
 Ширер У. Взлет и падение
Третьего Рейха (в 2 томах). М., 1991.
Мир
после 2 мировой войны
Американские президенты. 41
исторический портрет от Джорджа Вашингтона до Билла Клинтона (под ред. Юргена
Хайдекинга). Ростов-на-Дону, 1997.
Аникин А.В. Желтый дьявол. Золото
и капитализм. М., 1978 (о роли золота в истории и в 20-м веке).
Антюхина-Московиченко В. Шарль де
Голль и Советский Союз. М., 1990.
Брандт В. Воспоминания.
Бурлацкий Ф. Вожди и советники.
М., 1990 (Оттепель, Андропов, Сталин и Хрущев, 20 съезд, Тито и Кадр, Ходжа,
Эйзенхайэр и Кеннеди, Карибский кризис, Брежнев).
Бэлфор С. Кастро. Ростов-на-Дону,
1997.
Владимиров П.П. Особый район
Китая. 1942-1945. М., 1973.
Гириенко Ю.С. Сталин-Тито. М.,
1991.
 Ерещенко М.Д. Королевская
диктатура в Румынии 1938-1940 гг. М., 1978.
 Зорин В.С. Мистеры миллиарды М.,
1968 (книга об Америке, образе жизни американцев, о самых богатых и влиятельных
людях этой страны второй половины 20 века: Гетти, Ханте, Торнтоне, Кеннеди-старшем).
Корвалан Луис. Путь победы. М.,
1971.
Лаврецкий И. Сальвадор Альенде.
М., 1975 (книга о о трагическом жизненом пути  революционера и государственного
деятеля Чили).
Лабарка Годдард Э. Чили,
раскаленное докрасна. М., 1973.
Лабарка Годдард Э. Вторжение в
Чили. М., 1972.
Молчанов Н. Генерал де Голль. М.,
1973.
Мяло К.Г. Россия и последние
войны 20 века (1998-2000). К истории падения сверхдержавы. М., 2002.
Неру Д. Открытие Индии (в 2
книгах).
.Пластун В., Андриянов В.
Наджибулла. Афганистан в тисках геополитики. М., 1998.
Тайбо П П. И. Гевара по прозвищу
Че. М., 2000 (биография об аргентинском революционере).
Хрущев Н.С. Мемуары.
Че Гевара Э. Я – конкистадор
свободы. М., 2000 (книга революционера, посвятившего свою жизнь войне).
Чжисуй Ли. Мао Цзедун. Записки
личного врача. М., 1996 (в 2 книгах).
Штраус Франц Йозеф. Воспоминания.
М., 1991 (консерватор, непримиримый противник СССР, с именем которого связана
послевоенная история Германии

Интернет- ресурсы:
http://school-collection.edu.ru
http://lesson-history.narod.ru
http://www.istrodina.com
http://www.hermitaje.ru
http://www.history.yar.ru
http://som.fio.ru
http://www/nsu.ru/peoples/index/welcome/shtml
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html
http://oldrus.by.ru/
http:// infolio.asf. ru/
http:// janaberestova.by.ru / resources.html
http:// avorhist. narod. ru /
http:// rus-sky . com /
http:// ore13.rsl . ru / bibliograf / www . draveka . pp. ru
http:// narovol . narod . ru /
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html
http:// fershal. narod .ru/
http:// fershal. narod .ru / Memories / Links . htm

Скачано с www.znanio.ru

file_name: ОУП.04 История.doc

alt: КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ

alt: Пояснительная записка

alt: Метапредметные результаты отражают: 1)умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности ; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения…

alt: П\ПСодержание учебного материала

alt: СССР и социалистические страны

alt: Содержание учебного предмета

alt: Церковь и культура . Русская православная церковь

alt: Русская культура . Общая характеристика развития культуры

alt: Культура России в XIX в. Просвещение

alt: Странная война» на Западе. Оккупация

alt: Массовое движение за отмену монополии

alt: Российская культура «серебряного века»

alt: Тематический план №п\п

alt: Индивидуальный проект 21 1 20

alt: Повинности средневековых крестьян

alt: Культура России XVII. 2.

alt: Выступление В.Цоя и группы «Кино»

alt: Преподавание истории в школе.

alt: Антюхина-Московиченко В. Шарль де

история

group: Дисциплины

tags: рабочая программа по общеобразовательному предмету ОУП.04 История

title: рабочая программа по предмету ОУП.04 История


Конкурс "Бумажные фантазии" Диплом 1 степени Байдаровой Полины


extracted_text:
Сериализация/десериализация графа объектов
Если
сериализуемый объект содержит ссылки на другие сериализуе- мые объекты, которые в свою очередь так же
содержат ссылки на сериа- лизуемые объекты,
то такая структура образует граф объектов.

При сериализации объекта,
находящегося в вершине графа, будет сериализован весь граф.

Произвольный доступ к сериализованным объектам.
Осуществляется так же, как и в случае хранения
двоичных данных в файле.

рис.7
Length(Объект) = const

Способ 2
Использование файла указателей (см. лекцию 3).

Пример произвольного доступа к объектам
/*    У
заданных студентов из файла С:\Temp\GroupSerial.bin заменить средние баллы. Фамилии
студентов и их новые
средние баллы ввести с клавиатуры.
Признаком
конца списка является ввод Enter в качестве фамилии студента. Вывести файл на экран
*/

using System; using System.IO;
using System.Collections;
using System.Runtime.Serialization;
using System.Runtime.Serialization.Formatters.Binary;

[Serializable] class Student
{
public string fio; public uint                    yar; public
float  ball;

public Student(string f, uint y, float b)
{
fio = f; yar =
y; ball = b;
}
public void Show()
{
Console.WriteLine("Студент
{0}, год рождения {1}, ср.балл = {2}", fio,                  yar,          ball);
}
}

class Example1
{
public static void Main()
{
string            fio = "
";
Student        std; float newBall
= 0; uint k;
long pos;

string path = @"c:\Temp\GroupSerial.bin"; FileStream fs;
BinaryFormatter frm;

ArrayList tableStd = new
ArrayList(); frm = new BinaryFormatter();
// Выборочная модификация объектов
fs = new FileStream(path, FileMode.Open);

while (true)
{
Console.WriteLine("                                                         "
+ "                                                              ");
Console.Write(
"Введите фамилию (пробел - конец поиска):
"); fio = Console.ReadLine();

if (fio == " " || fio.Length == 0) break;

try
{
Console.Write("Введите новый средний балл : "); newBall = float.Parse(Console.ReadLine());
}
catch
{
Console.WriteLine("ОШИБКА. Повторите
ввод сначала"); continue;
}

try
{
k = 0;
while (fs.Position < fs.Length)
{
// Запомнить позицию
читаемой записи
pos = fs.Seek(0, SeekOrigin.Current); std = (Student)frm.Deserialize(fs);
if (std.fio == fio)
{
Console.WriteLine("---Найден---"); std.ball = newBall;
fs.Seek(pos, SeekOrigin.Begin); frm.Serialize(fs, std);
k = 1;
}
}
if (k == 0)
Console.WriteLine("Студент не найден"); fs.Seek(0, SeekOrigin.Begin);
}

catch (Exception e)
{
Console.WriteLine("Error: " + e.Message); return;
}
}
fs.Close();
}
}

alt: Console.Write(" Введите новый средний балл : "); newBall = float