extracted_text:
Филиал бюджетного профессионального образовательного
учреждения
Омской области «Сибирский профессиональный
колледж» в селе Сосновское

Утверждаю
Зав.
    учебной частью __________Н.Б. Троян
 «____»________202_
    г.

Комплект
контрольно-оценочных средств
по учебной дисциплине

«Основы предпринимательства»
по профессии
программы подготовки квалифицированных рабочих,
служащих
35.01.23.
«Хозяйка(ин) усадьбы»
7 семестр

2021

СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания ЦМК естественнонаучных дисциплин
№
___ от «__ »___________ 202__ г.

Председатель
ЦМК
______________Н.А.Андрусенко

 «___»
________________202_ г.

Методист
______________ Е.А.Фоменко

Разработчики:

     ФБПОУ ОО «Сибирский профессиональный
колледж» СС преподаватель Опаец Е.В.

1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплект контрольно-оценочных средств
предназначен для контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины Основы
предпринимательства
программы подготовки квалификационных рабочих служащих по профессии СПО 35.01.23
Хозяйка(ин) усадьбы.

Комплект контрольно-оценочных средств
входит в состав фонда оценочных
средств
ППКРС по профессии 35.01.23 Хозяйка(ин) усадьбы, реализуемой в ФБПОУ ОО «СПК» СС.
Комплект контрольно-оценочных средств
разработан на основе программы учебной дисциплины Основы предпринимательства,
утвержденной заведующим учебной частью «__»_________ 20___г в ФБПОУ ОО
«СПК» СС.
Настоящий
комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проведения промежуточной
аттестации по учебной дисциплине Основы предпринимательства в форме – ДФК.
Структура
комплекта контрольно-оценочных средств, порядок разработки, согласования и
утверждения регламентированы ПОЛОЖЕНИЕМ о формировании фонда оценочных средств
для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
студентов.
Условием
допуска студентов к ДФК, является получение положительной итоговой оценки по
всем точкам рубежного контроля.
Процедура проведения ДФК по учебной
дисциплине Основы предпринимательства регламентирована Положением о системе оценки качества освоения основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального
образования студентами бюджетного профессионального образовательного учреждения
Омской области «Сибирский профессиональный колледж».
Нормативной базой разработки КОС и
проведения оценочной процедуры являются: Федеральный государственный стандарт
среднего профессионального образования по, утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от «12» мая 2014 г. № 506.
-       Положение о
системе контроля качества освоения основных профессиональных
образовательных программ бюджетного профессионального образовательного
учреждения Омской области «Сибирский профессиональный колледж.
-       Положение о формировании
фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации студентов.

Используемые
термины и определения, сокращения

ПМ

–

профессиональный
  модуль;

ВПД

–

вид
  профессиональной деятельности;

ППССЗ

–

программа
  подготовки специалистов среднего звена;

ППКРС

–

программа
  подготовки квалифицированных рабочих, служащих

ПК

–

профессиональные
  компетенции;

ОК

–

общие
  компетенции;

МДК

–

междисциплинарный
  курс;

УП

–

учебная
  практика;

ПП

–

производственная
  практика;

КОС

–

контрольно-оценочные
  средства;

ОУ

–

образовательное
  учреждение;

КОЗ

–

компетентностно-ориентированное
  задание;

ФГОС
  СПО

–

Федеральный
  государственный образовательный стандарт среднего профессионального
  образования;

2.
ПАСПОРТ
КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

В результате освоения учебной
дисциплины, Основы предпринимательства студент должен обладать предусмотренными
ФГОС по профессии: 35.01.23 Хозяйка(ин) усадьбы следующими умениями, знаниями:

Код

Наименование результата обучения

Ув1

выбирать организационно-правовую форму предпринимательской
  деятельности

Ув2

принимать управленческие решения;

Ув3

собирать и анализировать информацию о конкурентах, потребителях,
  поставщиках

Ув4

осуществлять планирование производственной деятельности

Код

Наименование результата обучения

Зв1

алгоритм действий по созданию предприятия малого бизнеса в
  соответствии
  с выбранными приоритетами

З
  в2

нормативно-правовую базу предпринимательской деятельности

Зв3

состояние экономики и предпринимательства в Омской области

Зв4

потенциал и факторы, благоприятствующие развитию малого и
  среднего
  бизнеса, кредитование малого бизнеса;

Зв5

теоретические и методологические основы организации собственного
  дела.

3.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ,
ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ

В результате оперативного контроля,
рубежного контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине Основы
предпринимательства осуществляется комплексная проверка следующих
умений и знаний:
Таблица 1

Планируемые
  результаты освоения дисциплины

Основные
  показатели оценки планируемых результатов

Формы
  промежуточной аттестации и методы контроля

Ув1 выбирать
  организационно-правовую форму предпринимательской деятельности

Ув1.1 отличать типы организации хозяйства: натуральное
  и товарное производство

 письменный
  опрос, устный опрос. Самостоятельная работа
ДФК

Ув1.2
  производит выбор сферы деятельности

Ув1.3 ориентироваться в системе предпринимательства

Ув2 принимать управленческие
  решения

Ув2.1 находит
  предпринимательское решение.

Устный
  опрос
Самостоятельная
  работа
ДФК

Ув2.2 обосновывает принятие решения

Ув 2.3 анализирует принятые решения

Ув3 собирать и анализировать
  информацию о конкурентах, потребителях, поставщиках

Ув3.1ориентируется во внешней среде рынка

устный
  опрос
самостоятельная
  работа

Ув3.2 сопоставляет информацию о конкурентах,
  рыночном сегменте

Ув3.3 анализирует информацию для успешного
  продвижения товара

Ув4 осуществлять
  планирование производственной деятельности

Ув4.1планирует производственную деятельность

Самостоятельная
  работа
ДФК

Ув4.2 составляет долгосрочное планирование и
  подбирает к нему корректировки

Ув4.3 рассчитывает показатели минимизирует риски
  выхода на рынок

Зв1 алгоритм действий по созданию
  предприятия малого бизнеса в соответствии
с выбранными приоритетами

Зв1.1 разбирается в последовательности алгоритма
  создания предприятия

письменный
  опрос, устный опрос,
ДФК

Зв1.2 понимает сущность предпринимательского дела

Зв2 нормативно-правовую
  базу предпринимательской деятельности

Зв2.1разбирается в нормативно- правовой базе

,
  письменный опрос, устный опрос, тестирование

Зв2.2 имеет представление о льготах предоставляемые
  государством для поддержки предпринимательства

Зв3 состояние экономики и предпринимательства в
  Омской области

Зв3.1характеризирует состояние экономики в Омской
  области

устный
  опрос

Зв3.2 анализирует ее состояние и развитие
  предпринимательства

Зв4 потенциал и факторы, благоприятствующие развитию
  малого и среднего бизнеса, кредитование малого бизнеса

Зв4.1  отражает на счетах учета операции с товарами

устный
  опрос, письменный опрос,

Зв4.2 оценивает возможности  использования денежных
  средств при использовании факторов развития предпринимательства

Зв5 теоретические и методологические основы
  организации собственного дела.

Зв5.1разбирается в налоговой системе РФ

тестирование,
  устный опрос
ДФК

Зв5.2совершенствует региональное производство
  сельскохозяйственной продукции

4.
ОЦЕНКА
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
 Основы
предпринимательства
4.1. Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат
умения и знания, предусмотренные ФГОС по учебной дисциплине Основы
предпринимательства направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций.

Оперативный
контроль учебных достижений осуществляется на протяжении семестра и имеет своей
целью оценку систематичности учебной работы студента по формированию знаний и
умений в рамках освоения учебной дисциплины  Основы предпринимательства
Задачи
оперативного контроля:
-       повышение
мотивации студентов к регулярной учебной работе;
-       развитие
навыков самостоятельной работы;
-       обеспечение
обратной связи между студентами и преподавателями, на основании которой
устанавливается, как студенты воспринимают и усваивают учебный материал;
-       дифференциация
итоговой оценки знаний.
Уровень
сформированности знаний и умений студентов по результатам текущего контроля
определяется оценками (отлично – 5, хорошо – 4, удовлетворительно – 3,
неудовлетворительно – 2).
Оперативный
и рубежный контроль и оценка степени освоения обучающимися содержания программы
учебной дисциплины
Основы предпринимательства проводится на любом из видов учебных занятий в
процессе устного опроса, проведения практических работ, тестирования,
выполнения индивидуальных заданий и т.п.
Рубежный
контроль, как правило, охватывает содержание нескольких тем или крупного
раздела программы учебной дисциплины Основы предпринимательства. Виды рубежного
контроля, их количество отражены в разделе 4.2

4.2 Контроль и
оценка освоения учебной дисциплины Основы предпринимательства, по темам
(разделам)

Элемент
  УД

Формы и методы контроля[1]

Оперативный контроль

Рубежный контроль

Промежуточная аттестация

Проверяемые  У, З[2]

Методы контроля

Проверяемые  У, З

Методы контроля

Проверяемые  У, З[3]

Форма контроля

Раздел
  3.     Организационно-управленческие
  функции предприятия

Зв2,Зв5,

тестирование

Ув1,Ув2,Ув4,
Зв1,Зв2,Зв5

ДФК

Тема программы 3.1
Разработка
  стратегии и тактики нового предприятия

Ув2,Зв3,Зв4

Устный
  опрос
Самостоятельная
  работа

Тема программы3.2
Маркетинг, логистика, реклама

Ув4,Зв3,Зв4,Зв5

Устный
  опрос
Самостоятельная
  работа

Тема
  программы3.3.
Предпринимательский риск

Ув2,Зв3,Зв4

Устный
  опрос
Самостоятельная
  работа

Тема
  программы3.4.
Трудовые ресурсы.
  Оплата труда на предприятии предпринимательского типа

Ув2,Зв1,Зв4.Зв5

Устный
  опрос
Самостоятельная
  работа

Тема
  3.5 Тема программы
  Ответственность субъектов предпринимательской деятельности

Ув4,Зв2,Зв4

Устный
  опрос
Самостоятельная
  работа

Тема
  3.6 Тема программы
Управление
  финансами предприятия предпринимательского типа

Ув3,Зв3,Зв4

Устный
  опрос
Самостоятельная
  работа

Тема
  3.7 Тема программы
Налогообложение
  предпринимательской деятельности

Ув3,Зв3

Устный
  опрос
Самостоятельная
  работа

Тема
  3.8 Тема программы
Внешнеэкономические  связи
  и мировая экономика

Ув4,Зв5

Устный
  опрос
Самостоятельная
  работа

Таблица

2.     КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ Основы
предпринимательства
1. ПАСПОРТ

Назначение:
КОМ
предназначены для проведения ДФК и оценки результатов освоения учебной
дисциплины Основы предпринимательства, по профессии СПО 35.01.23. «Хозяйка(ин)
усадьбы»

Умения

Ув1.

выбирать организационно-правовую форму предпринимательской
  деятельности

Ув2

принимать управленческие решения;

Ув4

осуществлять планирование производственной деятельности

Знания

Зв1.

алгоритм
  действий по созданию предприятия малого бизнеса в соответствии
с
  выбранными приоритетами

Зв2.

нормативно-правовую
  базу предпринимательской деятельности

Зв5

теоретические и методологические основы организации собственного
  дела.

2. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ

Система
  менеджмента качества

УТВЕРЖДАЮ
Зав.
  учебной частью
____________ Н.Б.Троян
«____» ______________ 202__г.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ
ДФК

по дисциплине Основы предпринимательства
по профессии 35.01.23. «Хозяйка(ин) усадьбы»

Вариант
№ 1
Инструкция
Внимательно
прочитайте задания. Не задерживайтесь долго на одном задании. Если не можете
его выполнить, переходите к следующему. За каждый правильно выполненный вопрос студент
получает один балл.
Время
выполнения задания – 60 мин.

Вопрос
1. Динамический,
активный элемент бизнеса, является инициативой самостоятельной деятельности,
осуществляемой на свой риск и под свою имущественную ответственность
гражданами, или объединением граждан по производству продукции, выполнению работ
и оказанию услуг с целью получения прибыли:
А)
предприятие
Б)
фирма
В)
предпринимательство
Г)
бизнес
2. Особый тип человеческой деятельности, ориентированный
на успех, а следовательно, получения прибыли, предусматривает новаторство, как
основное средство деятельности:
А)
предпринимательство как экономическая категория
Б)
предпринимательство
В)
основы предпринимательской деятельности
Г)
бизнес
3. К основным субъектов предприятия не относится:
А)
предприниматель
Б)
группы лиц
В)
государство
Г)
частные лица
4. К основным
задачам, которые нужно решать в начале предпринимательской деятельности не
относятся:
А)
выбор местоположения фирмы
Б)
отбор кадров
В)
выбор формы предпринимательской деятельности
Г)
финансирование и инвестирование
5. Признаки, характеризующие юридические аспекты
образования уставного фонда фирмы, статуса участника фирмы, регулирующие
имущественные отношения между участниками и фирмой:
А)
организационно управленчески
Б)
финансово-экономические
В)
экономические
Г)
правовые
6. Признаки, позволяющие
выяснить и однозначно определить принадлежность участниками соответствующей
доли прибыли фирмы, распределение рисков между участниками, в том числе, в
случае прекращения деятельности фирмы:
А)
организационно управленческие
Б)
финансово-экон омические
В)
экономические
Г)
правовые
7. К организационно-уп управленческие признаков не
относится:
А)
участие в управлении фирмой
Б)
подбор, расстановка и использование наемного труда
В)
участие в распределении прибылей
Г)
автономность производственно-господ арск деятельности
8. Деятельность связана с производством и обменными
операциями между предпринимателем и другими элементами хозяйственной среды —
это:
А)
функции бизнеса
Б)
задачи бизнеса
В) суб
‘ объекты бизнеса
Г)
признаки бизнеса
9. Мобилизация
капитала за счет инвесторов и кредиторов; накопления дохода от продажи — это
функция бизнеса:
А)
маркетинг
Б)
кадровая
В)
производственная
Г)
ведение финансов и учета
10. Отбор и прием на работу работников в соответствии с
потребностями бизнеса — это функция бизнеса:
А)
производственная
Б)
ведение финансов и учета
В)
маркетинг
Г)
кадровая
11. Преобразование сырья и др. Поставок на такой вид
продукции, который пригоден для продажи клиентам фирмы — это функция бизнеса:
А)
производственная
Б)
маркетинг
В)
кадровая
Г)
ведение финансов и учета
12 определение потребностей потребителей и управления
процесса обмена между предпринимателем и его контрагентами — это функция
бизнеса:
А)
производственная
Б)
ведение финансов и учета
В)
маркетинг
Г)
кадровая
13 к неосновных направлениям деятельности относится:
А)
поддержка предпринимательства
Б)
ведение финансов и учета
В)
производственная
Г)
кадровая
14. Предпринимательских идей, инициативы и опыта
управления — это функция бизнеса:
А)
поддержка предпринимательства
Б)
ведение финансов и учета
В)
производственная
Г)
кадровая
15. Модель
предпринимательства состоит из … блоков:
А)
шести
Б)
семи
В)
трех
Г)
двух
16. Денежное выражение товара, проявление закона
стоимости:
А)
спрос
Б)
предложение
В)
тактика
Г)
цена
17. Максимизация выгоды в процессе заключения различных
сделок это:
А)
стратегия бизнеса
Б)
тактика
В)
движущая сила
Г)
противоречие
18. Решать, как использовать свою собственность имеет
право:
А)
предприниматель
Б)
владелец
В)
каждый человек
Г)
люди
19. Использовать свои ресурсы по собственному желанию
имеет право:
А)
предприниматель
Б)
владелец
В)
каждый человек
Г)
люди
20. Совокупность экономических отношений в аграрном
секторе страны:
А)
предпринимательство
Б)
агробизнес
В)
бизнес
Г)
производство

Ответы:

1.      В

11. А

2.      А

12. В

3.      А

13. А

4.      Б

14. А

5.      Г

15. Г

6.      Б

16. Г

7.      В

17. А

8.      А

18. Б

9.      Г

19. В

10.  Г

20. Б

3. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
3а.
УСЛОВИЯ
ДФК проводится в
кабинете «Социально-экономических дисциплин», письменно для всей группы.
Количество
вариантов задания для экзаменующегося – один вариант.
     Вариант
состоит из 20 вопросов.
Включают
задания с выбором одного верного ответа из предложенных. За каждый правильный
ответ выставляется 1 (один) балл. Максимальное число баллов – 20 (двадцать).
Время
выполнения задания – 90 минут.
Оборудование: бланки с тестами.

Оценка

«отлично»

«хорошо»

«удовлетворительно»

«неудовлетворительно»

Баллы

20-17

16-13

12-9

9 и менее

Приложение А
Комплект
оценочных средств для рубежного контроля по учебной дисциплине Основы
предпринимательства
1.
Формы контроля: тестирование на тему Организация
планирования деятельности предприятия
1.1.
Время на  выполнение: 120 мин.
1.2.
Перечень объектов контроля и оценки:

Наименование
  объектов контроля и оценки

Основные
  показатели оценки результата

Зв2 нормативно-правовую
  базу предпринимательской деятельности

Зв2.1разбирается
  в нормативно- правовой базе

Зв5
  теоретические и методологические основы организации собственного дела.

Зв5
  теоретические и методологические основы организации собственного дела.

Инструкция
Внимательно
прочитайте задания. Не задерживайтесь долго на одном задании. Если не можете
его выполнить, переходите к следующему. За каждый правильно выполненный вопрос студент
получает один балл.
Время
выполнения задания – 60 мин.

Правильные
ответы отмечены +
1. Оперативный
план содержит:
-
Перспективные направления развития предприятия
+
Точно поставленные цели с описанием мероприятий по их достижению
-
Примерные задачи для каждого структурного подразделения сроком до 2 лет
2.Тест.
Основные функции планирования на предприятии следующие:
-
Руководство, прогнозирование, регулирование, контроль
-
Обеспечение, регулирование, контроль
+
Руководство, обеспечение, координирование, регулирование, анализ и контроль
3. Методы
планирования на предприятии:
+
Расчетно-аналитический, балансовый, экономико-математический,
программно-целевой, графоаналитический
-
Аналитический, синтетический, балансовый
-
Базисных индексов, экономико-математический, балансовый
4.
Виды планирования на предприятии:
-
Оперативное, стратегическое
-
Производственное, структурное, оперативное
+
Текущее, тактическое, стратегическое, генерально-целевое
5. Методы
планирования прибыли предприятия:
-
Дедуктивный, индуктивный
+
Аналитический, прямого счета, совмещенного расчета
-
Балансовый, аналитический, программно-целевой
6.
Принципы планирования на предприятии:
-
Точность, организованность, целенаправленность
-
Непрерывность, очередность, единство, участие, доказательность
+
Непрерывность, гибкость, участие, точность, единство
Тест.
7. Расположите этапы планирования на предприятии в правильной
последовательности:
-
Определение целей и задач; оценка ресурсов; определение временных рамок и
методов оценки; образование команды; управление рисками
+
Оценка ресурсов; определение целей и задач; определение приоритетов целей и
задач; образование команды; определение временных рамок и методов оценки;
создание конкурентных преимуществ; управление рисками и разработка
альтернативного плана действий
-
Оценка ресурсов; оценка рисков; образование команды; определение целей и задач;
определение временных рамок и методов оценки; внедрение плана
8.
Методы финансового планирования на предприятии:
+
Балансовый, расчетно-аналитический, нормативный, программно-целевой,
экономико-математическое моделирование
-
Издержек и прибылей, балансовый, аналитический, базисно-индексный
-
Программно-целевой, балансовый, графический, аналитический
9.
Роль планирования в деятельности предприятия связывают с:
-
Трудовыми ресурсами
-
Трудовыми и финансовыми ресурсами
+
Финансовыми ресурсами и, в первую очередь, с деньгами
10.
Целью планирования деятельности организации является:
-
Обоснование расхода всех видов ресурсов
+
Определение целей, средств и сил
-
Определение будущей прибыли
11.
Характерные черты стратегического планирования - это:
+
Направленность на средне- и долгосрочную перспективу; ориентация на достижение
ключевых целей; увязка целей с имеющимися ресурсами и возможностями; учет
воздействия внешних факторов на объекты планирования; адаптивность к
изменяющимся условиям;
-
Направленность на долгосрочную перспективу; ориентированность на целую группу
результатов; адаптивность к изменяющимся условиям; увязка ресурсов во времени и
друг с другом
-
Целенаправленное решение нескольких проблем, наиболее важных для предприятия;
всесторонний учет рисков и изменений экономической и политический ситуации;
длительный срок выполнения плана (минимум 5 лет)
12.
Процесс стратегического планирования включает следующие этапы:
-
Формулирование целей и задач; рассмотрение благоприятных и неблагоприятных
перспектив для предприятия, связанных с условиями внешней среды; определение
имеющихся ресурсов; разработка и внедрение стратегии
+
Формулирование целей и задач; анализ внешнего окружения и имеющихся в
распоряжении ресурсов; определение стратегически благоприятных обстоятельств;
определение стратегически неблагоприятных угроз и обстоятельств; установление
масштабов стратегии; принятие стратегии и ее внедрение; контроль
-
Формулирование целей и задач; анализ имеющихся ресурсов и определение их
количества на перспективу; определение угроз и благоприятных обстоятельств для
внедрения стратегии; разработка стратегии; внедрение стратегии
13.
Какие функции выполняет оперативно-производственное планирование?
+
Установление производственных заданий различным структурным подразделениям;
разработка планов запуска-выпуска продукции;
-
Оперативный контроль, учет и регулирование выполнения плана
-
Подготовка цехов и структурных подразделений к выполнению плановых заданий;
разработка нормативов запуска-выпуска продукции; расчет минимально допустимой
прибыли
14
- тест. В чем заключается задача балансового метода планирования?
- Оптимальное
распределение издержек и прибыли
-
Поиск альтернативных вариантов вложения инвестиций
+
Обеспечение соответствия между распределяемыми потребностями и возможными
ресурсами
15.
Каким образом лучше оценивать эффективность разработанных планов?
+ Через
систему натуральных и финансовых показателей
-
Через систему натуральных и стоимостных показателей
-
Через систему базисных и индексных коэффициентов
16.
Методика планирования позволяет:
-
Разработать такой план, выполнение которого принесет предприятию наибольшую
прибыль
-
Изменять весь объем работ при изменении условий их выполнения
+
Выполнить анализ всего объема работ, учитывая условия их выполнения
17.
Какую цель преследует бизнес-план?
+
Привлечь денежные средства
-
Расширить ассортимент продукции
-
Выпустить запланированный объем продукции
18.
Какой раздел плана развития предприятия принято считать основным?
-
Маркетинговый и сбытовой план
+
Производственная программа
-
План технического развития
19.
Общий бюджет предприятия делится на следующие основные части:
-
Операционный бюджет и бюджет продаж
-
Бюджет продаж и бюджет производства
+
Операционный бюджет и финансовый бюджет
20.
Каким разделом завершают бизнес-план?
-
Резюме
+
Финансовый план
-
Маркетинговый план
21.Анализ
отклонения от плана проводят по следующей методике:
- К
фактическим данным прибавляют плановые значения
+ Из
фактических данных вычитают плановые значения
-
Фактические данные делят на плановые значения
22.
При разработке производственной программы опираются на:
+
Информацию о спросе физических и юридических лиц на продукцию предприятия
-
Резервы мощностей предприятия
-
Актуальные макроэкономические явления в стране
23.
Определение каких видов заработной платы предусматривает планирование фонда
оплаты труда?
+
Средней, основной, дополнительной
-
Почасовой, номинальной, средней
-
Номинальной, средней, премиальной
24.
Распределение планового задания между участками цеха, а также его доведение до
производственных участков и рабочих мест представляет собой … планирование
-
Оперативное
-
Производственное
+
Внутрицеховое
25.
Какой из методов считается наиболее эффективным средством планирования прибыли?
-
Расчет амортизационных отчислений линейным способом на минимальный срок
+
Определение точки безубыточности
-
Бюджетирование и контроллинг
26.
Что является объектом финансового планирования?
-
Формирование фондов обращения и накопления
+
Размер и направление потоков денежных средств
-
Формирование производственного фонда, фонда оплаты труда и резервного фонда
27.
Какие статьи включают в раздел бизнес-плана «Инвестиционная деятельность?
+
Затраты на НИОКР, капитальные вложения непроизводственного характера
-
Эмиссия ценных бумаг, затраты на НИОКР
-
Затраты на НИОКР, выплата дивидендов, долгосрочные капитальные вложения
28.
Что представляет собой прогноз бухгалтерского баланса предприятия?
-
Финансовый документ, отражающий примерное распределение денежных средств по
структурным подразделениям предприятия
-
Финансовый документ, отражающий потоки и оттоки денежных средств предприятия в
разрезе различных видов деятельности
+
Прогнозный документ, отражающий источники формирования капитала и средства его
размещения как показатель финансового состояния предприятия на определенный
момент в будущем
29.
Самым сложным методом прогнозирования и планирования считается:
+
Моделирование с использованием метода сценариев
-
Экстраполяция
-
Интерполяция
30.
На какой срок разрабатывается текущий план работы предприятия?
+ 1
год
-
2-3 года
-
Минимум 5 лет
·

1.3.Критерии
оценки:
Включают
задания с выбором одного верного ответа из предложенных. За каждый правильный
ответ выставляется 1 (один) балл. Максимальное число баллов – 30 (тридцать).

Оценка

«отлично»

«хорошо»

«удовлетворительно»

«неудовлетворительно»

Баллы

30-25

24-20

19-15

15 и менее

1.
Формы контроля: тестирование на тему Общая характеристика налоговой
системы

2
Тестирование
Тестовое задание
на тему Общая характеристика налоговой системы
2.1.
Время на  выполнение: 120 мин.
2.2.
Перечень объектов контроля и оценки:

Наименование
  объектов контроля и оценки

Основные
  показатели оценки результата

Зв2 нормативно-правовую
  базу предпринимательской деятельности

Зв2.1разбирается
  в нормативно- правовой базе

Зв5
  теоретические и методологические основы организации собственного дела.

Зв5
  теоретические и методологические основы организации собственного дела.

Вопросы:

1.Запишите слово, пропущенное в таблице.
 ВИД НАЛОГА
СУЩНОСТЬ
Таможенная пошлина
Налог, взимаемый с владельца товара при пересечении
границы (экспорте или импорте товара)
Налог, взимаемый с покупателя при приобретении
некоторых видов товаров, устанавливаемый обычно в процентах от цены этого
товара
2.  Найдите понятие, которое
является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда.
Запишите это слово (словосочетание).
 Таможенные пошлины,  налоги,  акцизы,
 прогрессивная шкала,  декларация , обязательность
3. Выберите верные суждения о налогах и
налогообложении и запишите цифры, под которыми они указаны
1) Налоги наполняют государственный бюджет и
оплачивают расходы государства.
2) К косвенным налогам относят налог на доходы
физических лиц, налог на наследство.
3) Налоги направляются на поддержку малообеспеченных
слоёв общества за счёт частичного перераспределения средств.
4) Прямые налоги, в отличие от косвенных, носят
обязательный характер.
5) Прямые налоги изымаются непосредственно из дохода
налогоплательщика.

4.  Установите соответствие
между примерами и видами налогов и сборов в РФ (в соответствии с Налоговым
кодексом РФ.
ПРИМЕРЫ ВИДЫ НАЛОГОВИ СБОРОВ В РФ
А) налог на доходы физических лиц 1) региональные
Б) акцизы 2) местные
В) транспортный налог 3) федеральные
Г) государственная пошлина
Д) земельный налог

5. Выберите верные суждения о налогах
и налогообложении и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) При пропорциональной системе налогообложения ставки
увеличиваются при возрастании объекта налога.
2) Налоги — обязательные платежи физических и
юридических лиц в пользу государства в порядке и на условиях, определённых
законодательством.
3) Налоги устанавливаются законом и обязательны к
уплате.
4) Фискальная функция налогов проявляется в наполнении
государственного бюджета и финансировании расходов государства.
5) К прямым налогам относят налог на добавленную
стоимость.

6. Владимир Александрович владеет
легковым автомобилем и земельным участком и периодически уплачивает
соответствующие налоги. Установите соответствие между примерами и элементами
структуры налога .

ЭЛЕМЕНТЫ СТРУКТУРЫ НАЛОГА
А) 1 см3 рабочего объёма двигателя
Б) Владимир Александрович
B) легковой автомобиль
Г) заработная плата
Д) земельный участок

1) субъект налога
2) объект налога
3) источник уплаты налога
4) единица налогообложения

7. Гражданин А. является владельцем
дачи. Ежегодно он уплачивает налог на этот имущественный объект. Что еще,
помимо налога на имущество, относится к прямым налогам?
1) налог на наследство 2) акцизный налог 3) личный
подоходный налог
4) таможенная пошлина 5) налог на прибыль 6) налог на
добавленную стоимость
8.Установите соответствие между примерами
и видами налогов: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.

ВИД НАЛОГА
А) налог на добавленную стоимость
Б) имущественный налог
В) транспортный налог
Г) налог на прибыль предприятия
Д) таможенные пошлины

1) прямой
2) косвенный

9. Найдите в приведенном списке
налоги, взимаемые с физических лиц, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) налог на имущество предприятий 2) налог на
добавленную стоимость
3) налог на имущество 4) налог на прибыль
5) подоходный налог 6) налог на дарение

10 . Установите соответствие между
действиями и элементами статуса налогоплательщика в РФ.
  ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА СТАТУС
А) использовать налоговые льготы при наличии оснований
и в порядке, 1. права
установленном законодательством о налогах и сборах 2.
обязанность
Б) получать отсрочку, рассрочку или инвестиционный
налоговый кредит
в порядке и на условиях, установленных
законодательством
В) уплачивать законно установленные налоги
Г) присутствовать при проведении выездной налоговой
проверки
Д) представлять в установленном порядке в налоговый
орган по месту учёта налоговые декларации (расчёты), если это предусмотрено
законодательством о налогах и сборах

11. Какие налоги уплачивает предприятие?
Найдите в приведенном списке нужные позиции и запишите цифры, под которыми эти
налоги указаны.
1) налог на прибыль 2) налог на добавленную стоимость
3) налог на доходы физических лиц 4) налог на
наследство
5) государственная пошлина 6) таможенная пошлина

12. Установите соответствие между
примерами и видами налогов и сборов в соответствии с Налоговым кодексом РФ .
ВИДЫ НАЛОГОВ
И СБОРОВ В РФ
А) налог на имущество организаций
Б) водный налог
В) транспортный налог
Г) торговый сбор
Д) акциз

1) региональные
2) местные
3) федеральные
13. Гражданин Иванов открыл своё
дело. Какими правами налогоплательщика он может пользоваться?
1) получать от налоговых органов бесплатную информацию
о действующих налогах и сборах
2) использовать налоговые льготы при наличии оснований
3) вести в установленном порядке учёт своих доходов
4) выполнять законные требования налогового органа об
устранении выявленных нарушений
5) присутствовать при проведении выездной налоговой
проверки

14 Установите соответствие между
целями налогообложения и функциями налогов.
 ЦЕЛИ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ ФУНКЦИИ НАЛОГОВ
А) обеспечение развития НТП 1) фискальная
Б) снижение безработицы 2) распределительная
В) обеспечение финансирования госрасходов 3)
стимулирующая
Г) сглаживание социального неравенства
Д) снижение различий в уровне жизни в разных регионах
страны

15. Найдите в приведенном списке
характеристики, присущие любому налогу
 1) обязательность уплаты 2) безвозмездность 3)
пропорциональность доходу
4) возвратный характер 5) срочность 6) законодательное
установление

16. Установите соответствие между
объектами налогообложения и видами налогов.

ВИД НАЛОГА
А) доходы физических лиц
Б) земля
В) имущество организаций
Г) добыча полезных ископаемых
Д) имущество физических лиц

1) федеральные
2) региональные
3) местные

17. Индивидуальный предприниматель
Семён за год получил доход в размере 2 млн рублей при затратах 950 тыс. рублей.
120 тыс. рублей он заплатил в качестве налога на доход, и ещё 25 тыс. рублей в
качестве налога на имущество. На оставшиеся после уплаты налогов средства Семён
приобрёл акции нефтяной компании, рассчитывая на высокие дивиденды. Какие
экономические термины характеризуют описанную ситуацию? Запишите цифры, под
которыми они указаны.
1) макроэкономика 2) налоговый вычет 3) прибыль
4) косвенные налоги 5) прямые налоги 6) инвестиции

18. Функции системы налогообложения в
стране заключаются в:
1)формирование и мобилизация финансовых ресурсов
государства
2)  перераспределении общественных доходов между
различными категориями населения.
3)  поддержка развития малого бизнеса
4) регулирование денежного обращения и денежной массы
5) подавление инфляционных процессов
6) погашение государственного долга

19.Выберите верные суждения о налогах и
налогообложении и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) При пропорциональной системе налогообложения ставки
увеличиваются при возрастании объекта налога.
2) Налоги — обязательные платежи физических и
юридических лиц в пользу государства в порядке и на условиях, определённых законодательством.
3) Налоги устанавливаются законом и обязательны к
уплате.
4) Фискальная функция налогов проявляется в наполнении
государственного бюджета и финансировании расходов государства.
5) К прямым налогам относят налог на добавленную
стоимость.

20. Вставьте по смыслу в текст
пропущенные слова
Налоговая система — это совокупность налогов и сборов,
взимаемых с ………А) в порядке и на условиях, определенных Налоговым
кодексом. Необходимость налоговой системы вытекает из
функциональных …….Б) государства. Принципы построения налоговой
системы в Российской Федерации определены Конституцией и Налоговым кодексом. В
России действует трехуровневая налоговая система, состоящая
из…………В), региональных и местных налогов, что соответствует мировому опыту ……….Г) государств.
Эффективность налоговой системы обеспечивается
соблюдением определенных критериев, требований и принципов налогообложения:
-принцип ……..Д), который предполагает всеобщность обложения и
равномерность распределения налога между гражданами соразмерно их доходам;
принцип ………Е), заключающийся в том, что сумма, способ и время платежа
должны быть точно и заранее известны налогоплательщику; принцип удобства —
налог должен взиматься в такое время и таким способом, которые представляют
наибольшие удобства для плательщика; принцип…………Ж), который подразумевает
сокращение издержек взимания налогов.
Пропущенные слова
1) юридические лица 2) проблемы 3) экономичности 4)
федеральные 5)справедливость
6) плательщики 7) задачи 8) федеративные 9)
определенность

21.Прочитайте текст и выполните задания
21-24.
Налоги — это обязательные платежи, взимаемые
государством с физических и юридических лиц в бюджет соответствующего уровня в
размерах, порядке и на условиях, определенных действующим законодательством.
Налогообложение прошло длительный путь развития. Первые налоги возникли в
период разделения общества на классы и образования государства. Они были
преимущественно натуральными и представляли собой «взносы граждан»,
предназначенные для содержания публичной власти. По мере развития
товарно-денежных отношений налоги приобрели денежную форму и стали основным
видом государственных доходов: сегодня денежные налоги обеспечивают до 9/10
всех доходов бюджетов промышленно развитых государств
В современных условиях налоги выполняют три основных
функции: фискальную, регулирующую и распределительную. Прямые налоги
устанавливаются непосредственно на доход или имущество и подразделяются на
реальные и личные. Для реальных налогов характерно взимание с отдельных видов
имущества (поземельный, подушный, промысловый); налогообложение строится на
основе средней доходности этого имущества. Личные налоги — это налоги на доходы
или имущество, взимаемые с источника дохода или по декларации (налог на
наследство, подоходный налог, налог на прибыль). Косвенные налоги представляют
собой налоги на товары и услуги, оплачиваемые в цене товара или включаемые в
тариф. Они подразделяются на монопольные фискальные налоги (налог на
добавленную стоимость), акцизы, т. е. добавки к цене на отдельные виды товаров,
и таможенные пошлины (экспортные, импортные). При реализации такого товара
(услуги) полученные от фактических плательщиков налоговые суммы перечисляются в
бюджет лицом производящим их реализацию.
В РФ действует трехуровневая система налогообложения.
Первый уровень составляют федеральные налоги, которые действуют на территории
всей страны и регулируются федеральным законодательством. Ко второму уровню
относятся налоги республик в составе РФ, а также краев, областей, автономных
областей и автономных округов. Третий уровень — это местные налоги, т. е.
налоги городов, поселков и т. п. Они устанавливаются местными представительными
органами власти.
Налоговая система РФ имеет и недостатки, устранить
которые – одна из задач финансовой политики. С целью устранения этих
недостатков в настоящее время федеральные органы власти пытаются провести
налоговую реформу в стране. (По А.Клименко)

 21. Какое
определение налогов приведено автором? Как в тексте объясняется
появление денежной формы налогов?

22. Назовите три функции
налогов, которые, называет автор. Привлекая обществоведческие знания, факты
общественной жизни, назовите ещё одну функцию, не указанную в тексте.

 23. Какие три уровня
системы налогообложения названы в тексте? Используя факты общественной
жизни и личный социальный опыт, приведите примеры налогов одного из данных
уровней

 24. Используя текст и
обществоведческие знания, приведите три объяснения высказанной в тексте мысли о
том, что «налоговая система РФ имеет и недостатки, устранить которые –
одна из задач финансовой политики».

25. Используя обществоведческие
знания,
1) раскройте смысл понятия «налоги»;
2) составьте два предложения:
− одно предложение, содержащее информацию о
видах налогов, выделяемых по уровню бюджета, куда они направляются;
− одно предложение, раскрывающее любую
функцию налогов.

 26. Правительство
демократического государства Z. ввело пропорциональную шкалу индивидуального
подоходного налога. Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента
(обоснования) в пользу подобного выбора.

27. В стране Н. длительное время
существовала прогрессивная шкала исчисления налога с доходов физических лиц,
вызывающая серьёзные нарекания состоятельных людей. Ряд граждан, не желающих
уплачивать налог на сверхдоходы, уехали из страны и приняли гражданство
соседних стран. Пришедшее к власти новое правительство провело налоговую
реформу, установив пропорциональную шкалу налогообложения.
 В чём заключается сущность данной
шкалы исчисления налога? Приведите три предположения о её преимуществах
28. Вам поручено подготовить
развёрнутый ответ по теме «Налоги и их воздействие на экономику страны».
Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План
должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы
в подпунктах.

 29.«Никаких «государственных денег»
нет — есть только деньги налогоплательщика».
 (Уильям Уэлд, американский политик
20-го века)
ОТВЕТЫ
Акциз
Налоги
135
33132
234
41232
135
21112
356
11212
125
13123
125
33122
126
13213
356
123
234
6748593
21
.Налоги — это обязательные платежи, взимаемые
государством с физических и юридических лиц в бюджет соответствующего уровня в
размерах, порядке и на условиях, определенных действующим законодательством. По
мере развития товарно-денежных отношений налоги приобрели денежную форму.
22.
1)Автор называет следующие три функции налогов:
фискальная, регулирующая и распределительная.
2)Можно назвать ещё одну функцию: стимулирующая.
23.
1) В тексте названы три уровня налогообложения:
федеральный; региональный (субъекты Федерации);
местный.
2) Федеральные налоги:
1) налог на прибыль 2)НДС 3)акцизы 4)подоходный и др
24.
Три объяснения высказывания:
большое количество налогов и сложность их подсчета,
высокий уровень налогообложения,
3)постоянные изменения в налоговом законодательстве
25.
1) обязательные выплаты юридических и физических лиц в
пользу государства;
2)два предложения:
— экономисты выделяют местные, региональные и
федеральные налоги.
— с помощью налогов происходит перераспределение
дохода между разными социальными слоями, с целью сглаживания неравенства в
обществе.
26.
упрощение налогового администрирования способствующее
снижению издержек  на его исполнение;
сокращение возможностей уклонения от уплаты налога
высокодоходными группами населения;
упрощение процесса уплаты и сбора налогов;
снижение номинального налогового бремени для
сокращения масштабов ухода от налогов;
относительная справедливость, так как нагрузка на
налогоплательщиков равномерна.

27.
1. Определена сущность пропорциональной шкалы
исчисления налога, допустим:
- сущность пропорциональной шкалы заключается в
установлении единой ставки налога вне зависимости от уровня дохода.

2. Приведены в качестве преимуществ позиции, например:
- простота расчёта и сбора налога;
- выход многих доходов из «тени», легализация доходов;
- повышение активности работников в поиске
дополнительных заработков, дополнительных доходов:
- уравнение всех категорий налогоплательщиков в
правах.
 2.3.Критерии
оценки:
Включают
задания с выбором одного верного ответа из предложенных. За каждый правильный
ответ выставляется 1 (один) балл. Максимальное число баллов – 27

Оценка

«отлично»

«хорошо»

«удовлетворительно»

«неудовлетворительно»

Баллы

27-24

24-20

19-15

15 и менее

Скачано с www.znanio.ru

[1]
Возможные формы и методы контроля представлены в приложении 3 Положения о
формировании ФОС.

[2]
Проверяемые знания, умения указываются в соответствии с разделом 4 рабочей
программы ПМ.

[3]Рекомендовано
для МДК на промежуточную аттестацию разрабатывать
компетентностно-ориентированные задания.

file_name: Кос Осн.пред - 7 семестр.docx

alt: СОГЛАСОВАНО Протокол заседания

alt: ОК – общие компетенции;

alt: ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ

alt: Ув2 принимать управленческие решения

alt: ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

alt: КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

alt: Система менеджмента качества

alt: Б) группы лиц В) государство

alt: А) предприниматель Б) владелец

alt: ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА 3а.

alt: Тестирование Тестовое задание на тему

alt: В) транспортный налог 3) федеральные

alt: Какие налоги уплачивает предприятие?

title: Ком¬плект  кон¬троль¬но-оце¬ноч¬ных средств  по учебной дисциплине   «Основы предпринимательства»  по профессии программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих 35.01.23. «Хозяйка(ин) усадьбы» 7 семестр


extracted_text:
Научный
стиль речи, его особенности и разновидности
Цель: актуализировать
знания об особенностях научного стиля речи, познакомить с разновидностями
(подстилями) научного стиля, продолжить подготовку учеников к выполнению
заданий единого государственного экзамена
Задачи:

закрепить
     знания об особенностях научного стиля речи и его разновидностях;
развивать
     умения в определении изобразительно-выразительных средств языка;
развивать
     интерес к исследовательской деятельности;
подготовить
     учащихся к самостоятельному написанию творческой работы в научном стиле;
совершенствовать
     культуру учебно-научного общения в устной и письменной форме.

Методы и приёмы работы:
анализ и синтез изученного материала, наблюдение, творческая работа, работа со
справочной литературой, исследовательская работа, самостоятельная работа,
тестирование

Вступление

Научный
стиль речи является средством общения в области науки и учебно-научной
деятельности. Каждый член современного общества в разное время жизни и в разной
мере сталкивается с текстами данного стиля, функционирующего в устной и
письменной форме, поэтому овладение нормами научного и научно-учебного стиля
речи является важной составной частью культуры русской устной и письменной
речи.
     Появление и развитие научного стиля связано с
прогрессом научных знаний в различных областях жизни и деятельности природы и
человека. Первоначально научное изложение было приближено к стилю
художественного повествования (эмоциональное восприятие явлений в научных
трудах Пифагора, Платона и Лукреция). Создание в греческом языке,
распространявшем свое влияние на весь культурный мир, устойчивой научной
терминологии привело к отделению научного стиля от художественного
(александрийский период). В России научный стиль речи начал складываться в
первые десятилетия XVIII века в связи с созданием авторами научных книг и
переводчиками русской научной терминологии. Значительная роль в формировании и
совершенствовании научного стиля принадлежала М.В. Ломоносову и его ученикам
(вторая полов. XVIII века), окончательно научный стиль сложился лишь к концу
XIX века.

Повторение
     основных признаков текста научного стиля

(1)Метафора
не нуждается в доказательстве ее семантической производности. (2)Как бы ни были
разнообразны взгляды ученых на сущность этого явления, данное свойство никем не
отрицается. (3)Однако неоднозначно решается вопрос о статусе самой
семантической единицы и способах ее описания. (4)Эти два момента оказываются
тесно связанными между собой, поскольку признание в качестве носителя метафоры
той или иной единицы влияет на характер объяснительной модели. (5)В какой-то
мере выбор угла зрения на метафору определяется самой неоднородностью
материала, которая обусловлена различной степенью образности. (6)Так, в
зависимости от яркости образа выделяются  языковые (генетические),
общепоэтические и индивидуально-авторские метафоры.
(Т. Симашко)
1.       К
 какому стилю речи относится текст?
1.       к
публицистическому
2.       к
научному
3.       к
художественному
4.       к
официально-деловому
2.       Каков
тип речи текста?
1.       описание
с элементами рассуждения
2.       рассуждение
3.       повествование
4.       описание
3.       С
помощью каких языковых средств связаны 1 и 2 предложения?
1.       указательное
местоимение
2.       лексический
повтор
3.       контекстный
синоним
4.       указательное
местоимение и контекстный синоним
4.       Какое
слово должно быть на месте пропуска в 6 предложении текста?
1.       несмотря
на это
2.       так
3.       и еще
4.       впрочем
5.       Какая
из перечисленных особенностей не является специфической для данного текста?
1.       логичность
2.       точность
3.       отвлеченность
и обобщенность
4.       субъективность

Основные
     признаки научного стиля и их выражение в языке

Работа с учебником,
составление таблицы

Логичность

·
  повтор существительного в сочетании с указательным местоимением
·
  наречия, указывающие на последовательность мысли
·
  вводные слова
·
  союзы

Точность

·
  прямое значение слов
·
  термины
·
  повтор ключевого слова

Отвлеченность и обобщенность

·
  абстрактные понятия
·
  слова с отвлеченным значением
·
  мн.ч. от абстрактных и вещественных существительных
·
  употребление слов среднего рода
·
  глаголы в отвлеченно-обобщенном значении
·
  будущее время глаголов = настоящему
·
  глаголы несовершенного вида
·
  преобладание местоимений 3 лица
·
  частое употребление кратких прилагательных

Объективность

·
  восклицательные предложения почти не используются
·
  не используются местоимения Я и глаголы 1 лица ед.ч.
·
  часто используются односоставные неопределенно-личные,
  безличные, определенно-личные предложения

Проверка
     домашнего задания

Какие синтаксические
особенности научного стиля можно отметить в этом тексте?
Где может быть опубликован
этот текст?

Разновидности
     (подстили) научного стиля

Проанализируйте тексты,
определите, что их объединяет эти тексты и в чем их различие.
Выявляя особенности текстов,
придерживайтесь следующего плана:

кому
     адресован текст?
какова цель
     создания текста?
Каковы его
     особенности?
К какому
     жанру относится данный текст?

Ведущая
роль слова в системе языковых средств определяет его место в стилистике языка:
слово является основной стилистической единицей. Лексическая стилистика изучает
лексические средства языка, давая оценку использования слова в конкретной
речевой ситуации и вырабатывая рекомендации нормативного словоупотребления в
различных функциональных стилях.
Используя
достижения современной семасиологии, лексическая стилистика изучает слово во
всем многообразии системных связей, существующих в языке. Такой подход
выдвигает на первый план изучение синонимов, антонимов, многозначных слов,
паронимов, служащих средством наиболее точной передачи информации. В центре
внимания лексической стилистики находятся стилистическое расслоение лексики,
оценка архаизмов и неологизмов, слов ограниченного употребления, анализ
закономерностей использования стилистически значимых лексических средств в
различных сферах общения.
Голуб И.Б. Стилистика русского языка. –
М.: Айрис-пресс, 2007.
В
зависимости от целей и задач, которые ставятся в процессе общения, происходит
отбор языковых средств. В результате создаются своеобразные разновидности
единого литературного языка, называемые функциональными стилями.
Термин
«функциональный стиль» подчеркивает, что разновидности литературного языка
выделяются на основе той функции (роли), которую выполняет язык в  каждом
конкретном случае.
Считается,
что существуют две ступени владения языком: первая – это знание грамматики,
определенного количества слов, умение построить предложение, высказывание, общаться
на языке с другими его носителями; вторая ступень владения языком подразумевает
умение дифференцировать речь с точки зрения стиля, строить текст, подбирая
языковые средства с учетом цели высказывания, ситуации, собеседника, формы
общения (устной, письменной). Овладение первой ступенью родного языка
происходит естественно, иностранного  - после изучения грамматики,
запоминания определенного количества слов (по разным оценкам, от 2 до 5 тысяч)
и приобретения навыков и умений построения текстов из этих слов.
Введенская Л.А., Пономарева А.М. Русский
язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование: Учебное
пособие для 9 – 11 классов общеобразовательных школ. – Ростов н/Д: МарТ, 2001.
(1)Основная
функция научного стиля – информировать читателей о новом научном результате,
полученном автором работы. (2)Однако текст  при этом обычно строится не
как голая передача информации, а как приглашение читателя к совместному
рассуждению. (3)Поэтому в научных текстах часто встречаются формы 1-го лица множественного
числа: рассмотрим, перейдем, обратим внимание.
(4)Часто
говорят об отстраненности или даже сухости научного изложения. (5)Это ощущение
возникает из-за того, что в научных текстах почти не бывает эмоционально
окрашенных выражений, в них отсутствуют намеки, нет (или почти нет)
восклицательных предложений, прямой речи, диалогов.
(6)Яркая
черта научного стиля – большое количество специальных терминов. (7)Это также
связано с его информативностью: значение научного термина всегда определено
более строго и узко, чем значение обычного слова, что обеспечивает точность
понимания. (8)Например, разговорному слову простуда в
медицинской терминологии соответствует целый букет названий: острое
респираторное заболевание, катар верхних дыхательных путей, аденовирусная
инфекция и т.п.
Энциклопедия для детей. Т.10. Языкознание.
Русский язык. – М: Аванта, 204.

Собственно научный

Учебно-научный

Научно-популярный

Кому адресован

Ученый, специалист

Учащиеся

Все интересующиеся

Цель

Описание новых фактов

Обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом

Ознакомление с интересными фактами

Особенности

Большое количество специальных терминов, не имеющих пояснения.
  Сложные предложения

описание «от общего к частному», строгая классификация, активное
  введение и использование специальных терминов, их пояснение

Употребление специальных терминов минимально (каждый из них
  подробно поясняется). Относительная лёгкость чтения, использование сравнения
  с привычными явлениями и предметами.

Жанр

Научная статья

Учебник

Детские энциклопедии

Отличием научного от всех
других стилей речи является то, что его можно разделить на три подстиля:

Научный. Адресат
     этого стиля — учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление
     и описание новых фактов, закономерностей, открытий. Характерен для
     диссертаций, монографий, авторефератов, научных статей, научных докладов,
     тезисов, научных рецензий и т. д.

Научно-учебный. Адресованы
     работы в данном стиле будущим специалистам и учащимся, с целью обучить,
     описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты,
     изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые. Обязательным является
     описание «от общего к частному», строгая классификация, активное введение
     и использование специальных терминов. Характерен для учебников, учебных
     пособий, лекций и т. д.

Научно-популярный. Аудитория
     при таком стиле обычно без специальных знаний в данной области. Целью
     стиля является ознакомление с описываемыми явлениями и фактами.
     Употребление цифр и специальных терминов минимально (каждый из них
     подробно поясняется). Особенностями стиля являются: относительная лёгкость
     чтения, использование сравнения с привычными явлениями и предметами,
     значительные упрощения, рассматривание частных явлений без общего обзора и
     классификации. Стиль характерен для научно-популярных журналов и книг,
     детских энциклопедий, сообщений «научного характера» в СМИ. Это наиболее
     свободный подстиль, и он может варьироваться от газетных рубрик
     «историческая/техническая справка» или «это интересно» до
     научно-популярных книг, близких по формату и содержанию к учебникам
     (научно-учебному стилю).

Домашнее
     задание

Написать текст научного стиля
(4 – 5 предложений) об одной из разновидностей научного стиля.

Итог.
     Проанализируйте текст научно-популярного стиля.

1. К какой разновидности
научного стиля относится данный текст?

2. Выберите из перечня черты,
присущие стилю данного текста (запишите номера)

обязательность,
     фиксированность формы
однозначность
     выражения при сохранении насыщенности содержания
отбор
     языковых средств с установкой на их общедоступность
отсутствие
     авторского «я»
наличие
     канцелярской фразеологии
преобладание
     простых предложений
подчинение
     синтаксической организации текста изобразительным целям
преобладание
     абстрактной лексики

____________________________________________________________________________

3.Укажите, к какому типу речи
относится текст
____________________________________________________________________________
4.Определите, какое
предложение текста связано с предыдущим при помощи противительного союза.
____________________________________________________________________________
5.Из первого абзаца выпишите
слово со значением «роль, значение чего-либо».
___________________________________________________________________________
6.На примере второго абзаца
проиллюстрируйте мысль: «Для данного стиля характерно частое использование
отглагольных существительных».
_____________________________________________________________________________
7.Выпишите метафору из 3
абзаца.
_____________________________________________________________________________
8.Есть ли в 1 предложении
однокоренные слова.
____________________________________________________________________________
9.Выпишите словосочетание,
объясняющее большое употребление большого количества терминов в текстах данного
стиля.
____________________________________________________________________________
10.Выпишите слово со значением
«совокупность приемов использования языковых средств для выражения тех или иных
идей, мыслей в различных условиях языковой практики, слог.
_____________________________________________________________________________

file_name: Научный стиль речи, его особенности и разновидности.docx


extracted_text:
Упражнения по английскому языку по теме «Отели»

Task 1. Complete the sentences in the text
with the words and combinations from the box.

tours, rates, views, lodging, hotel,
  a conference
  hall, walk

Most high-profile business travelers traditionally take up 1
___________ in the Flowers Regency hotel. It is a few minutes' 2 __________
from the main city square. This is the only 3 ___________ in the city with 4
___________ that can accommodate more than 1,000 people. The hotel has 280
rooms, a spa and fitness center with a gym, sauna, hammam treatment, and
Jacuzzi, as well as an indoor swimming pool with a sun terrace and panoramic 5
_________ of the city, two restaurants and three lounge bars. The hotel can
arrange 6 ___________ of our city’s historical district and transport to the airport.
Nightly 7 ___________ range from $400 to $2150.

1

2

3

4

5

6

7

Task 2. Translate the sentences into
Russian:

1.
Flowers Regency  hotels
provide an exceptional and personalized level of accommodation, services and
facilities.

2.
Middle Class  hotels have
sufficient number of rooms, average quality of service. They are in popular
demand due to budget prices.

3.
Hotels build in Soviet times
have old rooms, below the average service, a few facilities or their absence.

4.
These health resorts and
centre, sport-hotels are for sportsmen and those who want to get treatment in
sanatoriums or just have a rest.

5.
Hotels in the
trading-entertainment centers (TEC) are situated in the buildings designed for
other purposes. Usually they occupy 1-3 floors of a TEC and don't offer their
own facilities and services, but advertise TEC's services.

6.
Mini-hotels make 12% of
hospitality industry in Moscow. They do not provide other additional guest
services. These hotels are oriented on different groups of tourists.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Упражнения по английскому языку по теме «Отели».docx

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
«Агрессивность»
Описываемый далее тест предназначен для
оценки степени развитости у человека черты личности «агрессивность», понимаемой
как не вызванная объективными обстоятельствами и необходимостью тенденция
враждебно реагировать на большинство высказываний, действий и поступков
окружающих людей. Агрессивность — это черта личности, проявляющаяся в более или
менее постоянном враждебном отношении человека к человеку, животным и предметам
природы и материальной культуры, склонность к их разрушению и агрессивным не
спровоцированным действиям.
В данном тесте, основой
которого явился известный тест Розенцвейга, испытуемые получают 24 разных
рисунка. На этих рисунках представлены люди в различных эмоциогенных, близких к
стрессовым и вызывающих фрустрацию ситуациях. Общим для всех рисунков,
используемых в тесте, является то, что один человек в них проявляет в отношении
другого такие действия, которые этим, вторым человеком могут быть поняты
по-разному: как агрессивные, преднамеренно вызывающие или оскорбительные, или
случайные, совершенные неумышленно, по незнанию, без сознательного желания
навредить или унизить другого человека.
Предполагается, что индивид с достаточно
развитой чертой характера «агрессивность» на большинство действий подобного
рода со стороны окружающих людей будет реагировать агрессией, причем даже
тогда, когда действие другого человека не было вызвано стремлением причинить
ему неприятности. Индивид, у которого личностная черта агрессивности выражена
слабо, на подобные ситуации будет реагировать по-другому: дружелюбно, стараясь
разрядить возникшую напряженность, успокоить, не придать значения случившемуся
и т.п.
Перед началом исследования все испытуемые
получают инструкцию.
Инструкция. «На каждой из 24 предлагаемых вам
картинок изображены два или несколько человек, Один из них совершил какое-то
действие в отношении другого, и в связи с этим произнес какие-то слова. Вы
должны поставить себя на место этого, другого чело¬века и ответить за него.
Свой ответ необходимо дать как можно скорее и тут же его записать на листе
бумаги под порядковым номером, соответствующим номеру просмотренного рисунка»

Оценка результатов и выводы об уровне
развития

Ответ испытуемого на каждую картинку
анализируется от¬дельно. В итоге такого анализа он должен быть отнесен к одной
из следующих двух категорий:
1.  Агрессивные реакции.

2.  Неагрессивные
реакции.
К
числу агрессивных относятся такие реакции, в которых действия другого лица
рассматриваются как преднамеренно враждебные и сама ответная реакция на них
является враждебной (агрессивной). В этом случае ответ испытуемого должен
содержать в себе явное осуждение, оскорбление или угрозу в адрес другого лица.

 К неагрессивным относятся реакции, суть
которых состоит в стремлении разрядить, смягчить обстановку, в желании
испытуемого принять вину на себя за случившееся, не придать ему значение или
просто объективно, без эмоций разобраться в сложившейся ситуации и принять
спокойное, взвешенное решение. Никакой неприязни или враждебности в данном
случае в ответах испытуемого не должно содержаться.
В заключение подсчитывается соотношение
агрессивных и неагрессивных реакций по их числу.
Если количество агрессивных реакций явно
доминирует над числом неагрессивных (агрессивных 14 и больше, а
неагрессивных 10 и меньше), то делается вывод о том, что у данного испытуемого
явно выражен мотив агрессивности. Если, напротив, неагрессивных реакций
оказывается ненамного больше, чем агрессивных (неагрессивных 14 и больше, а
агрессивных 10 и меньше), то делается вывод о том, что данный испытуемый
неагрессивен.  При числе агрессивных и неагрессивных
реакций в пределах от 9 до 13 ничего определенного об агрессивности
данного испытуемого сказать нельзя, т.е. нет возможности уверенно утверждать,
что он агрессивный или, напротив, неагрессивный человек.

alt: Агрессивность» Описываемый далее тест предназначен для оценки степени развитости у человека черты личности «агрессивность», понимаемой как не вызванная объективными обстоятельствами и необходимостью тенденция враждебно реагировать…

title: Для психолога


extracted_text:
Рисуем в Adobe
Illustrator иллюстрацию для оформления предпраздничной распродажи

Шаг 1
Создайте документ 600 ? 500, RGB, единицы измерения —
пиксели. Выберите инструмент Прямоугольник (M), щелкните на документе, в
открывшемся окне Параметры задайте размеры 400 х 100 пикселей и нажмите ОК.

Шаг 2
С помощью инструмента Прямоугольник (M) нарисуйте боковые
части ленты. Включите инструмент, сделайте щелчок на документе, в окне
Параметры задайте размеры 150 х 100 пикселей и нажмите ОК.

Шаг 3
Выберите инструмент Перо (P) и посредине левой стороны
прямоугольника добавьте опорную точку. С помощью инструмента Прямое выделение
(A) перетащите опорную точку так, как показано на рисунке, чтобы конец ленты
получился разрезанным.

Выделите конец ленты и создайте зеркальную копию. Для этого
включите инструмент Зеркальное отражение (О), при нажатой клавише Alt сделайте
щелчок в центре главного прямоугольника, в открывшемся окне выберите
Вертикальная и нажмите копировать. Выделите оба конца и отодвиньте на задний
план (Ctrl + Shift + открывающая квадратная скобка).

Шаг 4
А теперь создадим для ленты узор. Он может быть каким угодно,
по желанию. Я хочу, чтобы лента была полосатой, поэтому нарисовала небольшой
прямоугольник, скопировала его, вклеила вперед (Ctrl + C, Ctrl + F) и уменьшила
ширину. Прямоугольники я залила красным цветом разных оттенков — один светлее,
другой темнее. Выделите их и перетащите в палитру Каталог цветов, чтобы создать
фон.

Залейте ленту созданным узором. Посмотрите, нравится вам или
нет. Если нравится, значит, самое время добавить еще несколько элементов.

Шаг 5
Выделите ленту и в палитре Внешний облик нажмите кнопку
Добавить новую обводку. Задайте для нее Толщину 1 пункт, Предел 4 пункта,
поставьте галочку возле команды Пунктирная линия, для пробела и штриха задайте
по 4 пункта и выберите для обводки светлый цвет (я использовала белый).

В палитре Внешний облик выделите строку Обводка, нажмите
кнопку «fx», выберите из списка команду Контур > Создать параллельный контур
и в поле Смещение введите -3 пикселя.

Шаг 6
Выделите строку Заливка, нажмите кнопку «fx» и выберите из
списка команду Стилизация > Внутреннее свечение. В качестве цвета выберите основной
цвет ленты, но темного оттенка (я использую темно-красный), непрозрачность
установите — 50%, режим — Умножение, размытие — 15 пикселей.

Шаг 7
А теперь можно добавить текст! Я выбрала замечательный шрифт
Pacifico, кегль — 48 пунктов. В зависимости от шрифта и текста, кегль придется
подбирать под размер ленты. Если вам нравится этот шрифт, его можно бесплатно
скачать на сайте www.fontsquirrel.com/fonts/pacifico.

Выделите текст и в палитре Внешний облик добавьте белую
заливку. А затем цвет тени. Цвет для тени выберите такой же, как цвет ленты.
Тот оттенок, который темнее (у меня темно-красный). В палитре цвет тени должен
находиться под белой заливкой текста. Выделите его строку (текст тоже должен
быть выделен, иначе эффект не будет применен), нажмите кнопку «fx», выберите из
списка команду Исказить и трансформировать > Трансформировать. Перетащите
слой на -5 пикселей по вертикали и нажмите ОК. Текст получится с тенью.

Шаг 8
На данном этапе ваша лента должна выглядеть примерно так. И
пришел черед ее изогнуть. Выделите текст и основную часть ленты и сгруппируйте
их (Ctrl + G). Затем выделите боковые части ленты и тоже сгруппируйте. И теперь
ваша лента состоит из двух групп.

Выделите обе группы инструментом Выделение (V). В палитре
Внешний облик нажмите кнопку «fx» и выберите из списка команду Деформация
(Warp) > Арка. Установите изгиб 20% и нажмите ОК. И ленту мы изогнули.

Шаг 9
Включите инструмент Эллипс (L), сделайте щелчок на документе
и в открывшемся окне задайте размеры 350 ? 350 пикселей, создав круг.

Выделите круг и отодвиньте его назад, за основную часть ленты
(Ctrl + открывающая квадратная скобка). Разместите его так, как на рисунке
ниже.

Шаг 10
Выделите круг и примените к нему радиальный градиент с
переходом от светлого цвета к более темному. Я для своего круга выбрала цвета
белый и светло-голубой. Но вы можете использовать любые цвета. Главное, чтобы
они были светлее цвета ленты (тогда будет хорошо выделяться текст). В палитре
Внешний облик добавьте для круга обводку толщиной 1 или 2 пункта. Цвет выберите
немножко темнее градиента.

На рисунке ниже видно, как я расположила свой градиент.
Отредактировать градиент можно в любое время. Просто выделите круг и включите
инструмент Градиент (G), чтобы можно было его подвигать и что-то изменить.

Шаг 11
Ну какая распродажа без привлекательной скидки. Поэтому
ниже я добавила текст. Шрифт — «Museo Slab 500». Он тоже бесплатный, и его
можно скачать вот отсюда www.fontspring.com/fonts/exljbris/museo-slab
(только нужно зарегистрироваться).
Примечание: Этот дизайн я создаю без
больших усилий, поэтому, чтобы сбалансировать текст, я разделила его на две
строки и размер шрифта на нижней строке уменьшила. А было бы гораздо лучше
хорошо выровнять эти две строки и использовать кернинг и трекинг. Но сегодня у
нас нет на это времени, впереди праздники!

Выделите текст, в палитре Внешний облик нажмите кнопку «fx» и
выберите из списка команду Стилизация > Внешнее свечение. Цвет выберите
светлый (я выбрала белый), режим установите Нормальный, размытие 45 пикселей.
Больших изменений вы не увидите. Просто область за текстом станет немного
светлее, и текст будет лучше выделяться.

Шаг 12
А теперь нарисуем для нашего круга подвеску, и он превратится
в игрушку. Нарисуйте прямоугольник, выделите его, в палитре Внешний облик
нажмите кнопку «fx» и выберите из списка команду Деформация > Арка. Изгиб
установите -15% и нажмите ОК. После этого откройте меню Объект >
Преобразовать Внешний облик. Так с ним будет легче работать.

Добавьте линейный градиент. Примерно такой, как на рисунке ниже. Чтобы подвеска
выглядела металлической. Если хотите, чтобы она была золотистой, тогда вместо
серого цвета, выберите оттенки желтого и светло-коричневого.

Шаг 13
Выше нарисуйте эллипс, чтобы создать верхнюю часть подвески.
Залейте его линейным градиентом. Для цвета возьмите промежуточный и темный
оттенки предыдущего градиента (просто удалите самый светлый цвет).

Шаг 14
Нарисуйте круг с обводкой подходящей толщины (я выбрала 8
пунктов), включите Ножницы (C) и разрежьте круг на две половины, щелкнув точки
справа и слева. Нижнюю половину удалите.

Чтобы сделать из обводки фигуру, откройте меню Объект и
выберите команду Преобразовать. Залейте ее градиентом, который вы использовали
для подвески (см. Шаг 13).

Шаг 15
Это основа дизайна для предпраздничной распродажи. Затем,
чтобы сделать круг чуточку в стиле ретро, и он сочетался с лентой, я добавила
эффект Зерно.

Чтобы добавить текстуру, нажмите кнопку «fx» в палитре
Внешний облик и выберите из списка команду Текстура > Зерно. Установленные
параметры видно на рисунке ниже. Поиграйте с ними. И выберите тот вариант,
который нравится вам.

И последнее. Я также уменьшила толщину обводки до 1 пункта,
так как с толщиной 2 пункта она сильно выделялась. А также расположила
по-другому подвеску, чтобы было красивее.

Примечание: Эффекты растеризации лучше
всего добавлять после того, как основной дизайн уже готов. Потому что они часто
замедляют работу компьютера. И может зависнуть программа.
Шаг 16
От ленты и подвески можно отбросить тень. Для этого выделите
основную часть ленты, нажмите кнопку «fx» в палитре Внешний облик и выберите из
списку команду Стилизация > Тень. Чтобы сохранить мягкость оттенков, я
выбрала темный оттенок основного цвета (в данном случае темно-синий),
установила режим Умножение, непрозрачность 40%, смещение 3 пикселя и размытие
тоже 3 пикселя.

Чтобы отбросить тень от подвески, я нарисовала эллипс, залила
его промежуточным оттенком основного цвета (в данном случае средним между серым
и голубым) и отодвинула назад, за подвеску (Ctrl + открывающая квадратная
скобка). После этого выделите тень, нажмите кнопку «fx» в палитре Внешний облик
и выберите из списка команду Размытие > Размытие по Гауссу. Установите
радиус 3.7 пикселя (или любой другой, который хорошо смотрится в окошке
просмотра). И нажмите ОК.

Заключение
Поэкспериментируйте с разными цветами и шрифтами и выберите
то, что вам нравится. Если хотите изменить угол наклона ленты, то перед тем как
ее подвинуть, откройте меню Объект и выполните команду Преобразовать внешний
облик, так как эффект Деформация может непредсказуемо измениться. Прежде чем
преобразовать ленту, обязательно сохраните копию. Потому что после
преобразования вы уже не сможете ее редактировать. Надеюсь, вам понравился мой
урок.

file_name: 27. ЛР по теме Рисуем в Adobe Illustrator иллюстрацию для оформления предпраздничной распродажи.doc

alt: C, Ctrl + F) и уменьшила ширину

alt: Шаг 5 Выделите ленту и в палитре

alt: Шаг 7 А теперь можно добавить текст!

alt: Выделите обе группы инструментом

alt: Чтобы отбросить тень от подвески, я нарисовала эллипс, залила его промежуточным оттенком основного цвета (в данном случае средним между серым и голубым) и отодвинула назад,…


extracted_text:
Посвящение в первоклассники!
1.
Вынос флага.
2.
Звучит гимн РФ
3.
Вынести флаг.
-Дорогие ребята! Сегодня у нас большой праздник, праздник
посвящения в первоклассники. Уже почти (две недели) как вы, ребята, знакомитесь
со школьной жизнью, и теперь настало время стать полноправными членами нашей
школьной семьи.
(Выходят первоклассники и рассказывают стихи)
1-й:
Расступись, народ честной!
Первоклассник пред тобой.
У меня портфель большой,
Ранец новый за спиной.

2-й:
Кто сегодня рано встал?
В школу быстро прибежал?
Ну, конечно, это - я,
И со мной моя семья.
3-й.
В первый раз иду я в школу,
Первый раз несу портфель.
Открываю смело книжку,
Ученик уж я теперь.
4-й:
У меня сегодня праздник.
Не бывало лучше дня,
Потому что “первоклассник”
Называют все меня.

6-й:
Мы должны теперь учиться,
Не зевать и не лениться,
На “четыре” и на “пять”
На уроках отвечать.

7-й:
В большой и светлой школе
Для нас открыта дверь.
Мы все пришли учиться,
Мы школьники теперь!

- Но
прежде, чем мы совершим обряд посвящения и присвоим вам, первоклашки, гордое
звание-первоклассник, вам предстоит испытание.

Любите загадки?
                Ну-ка
, по порядку
                Хором
отвечайте,
                друг
другу помогайте.
Кто шагает с ранцем книг
Утром в школу?….(ученик)
В коридоре топот ног,
То зовет нас всех….(звонок)
Веселятся Коля, Лена.
Это значит …(перемена)
Если все ты будешь знать,
То получишь в школе ….(пять)

-Теперь самое время
собрать  БОЛЬШОЙ ПОРТФЕЛЬ, который возьмем с собой.
Вы должны отвечать  "Да" (хлопать) или
"Нет" (топать)

На дно кладем кулек конфет? (Нет)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)

 -А сейчас свой наказ вам дадут наши
третьеклашки, ведь у них уже  большой опыт учёбы в школе!

1.Обращаемся мы к вам,
Нашим маленьким друзьям.
Слушайте внимательно,
Запоминайте старательно.

2.Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом парту не клевать.

3.Одевайся аккуратно,
 Чтоб смотреть было приятно.
 На уроках не хихикай,
 стул туда-сюда не
двигай.

 4.Приучай себя к порядку,
 Не играй с вещами в прятки,
 Каждой книжкой дорожи,
 В чистоте портфель держи.

5.Всем о школе расскажи,
Честью школы дорожи.
Учись писать, читать,
считать,
Чтоб получить отметку
«пять».

-Внимание! Торжественный момент. Сейчас вы
примите клятву первоклассников. После моего наказа говорите хором «Клянемся!»
(Порепетируем)
— никогда не приходить в школу с
невыученными уроками… Клянемся
— никогда не заканчивать четверть с
плохими оценками… Клянемся
— никогда не открывать учебники грязными руками…
Клянемся.
— стать гордостью родителей и учителей…
Клянемся, клянемся, клянемся.
Не забывайте данную сегодня
клятву и постарайтесь следовать ей до конца учебы.

-Что ж друзья, теперь вы настоящие
первоклассники: смелые, отзывчивые, готовые на большие подвиги. И впереди у вас
долгий и трудный путь!

file_name: Посвящение в 1-классники.docx

alt: Посвящение в первоклассники! 1

title: посвящение в 1 класс


extracted_text:
Воспитательное
мероприятие (классный час)
Тема
«Образ женщины»

Классный
руководитель 5 В класса
МАОУ «Лицей № 11 г. Благовещенска»
Осипова Ю. В.
Цель: Воспитание
позитивного, эмоционально-ценностного, уважительного отношения к женщине.
Задачи: Образовательные:
расширить знания об истории и культуре своего края, своей Родины, продолжить
формирование умений работать с разными видами информации.
Развивающие: создать условия для развития аналитических
способностей, обогатить опыт общения с произведениями искусства,
совершенствовать навыки работы в группах.
Воспитательные: содействовать формированию чувства
патриотизма, постигая духовное, историческое и культурное наследие своего
народа;

Оборудование: Презентация,
репродукции икон Богородицы, видеоролик («Образ женщины через века»), бумажные
круги с двумя отверстиями голубого, оранжевого и розового цвета, голубая лента.
(для каждого ученика), листы бумаги, маркеры.

План проведения
мероприятия
1. Организационный момент
2. Мотивационный этап
(погружение в тему мероприятия)
3. Основная часть
(формирование новых знаний, создание образа)
4. Заключительная часть

Ход мероприятия
1. Организационный
момент
Приветствие,
позитивный настрой.
2. Мотивационный этап
Человек приходит на этот
свет со своей особой миссией. В жизни нас окружает масса людей, но есть человек
– самый главный, самый важный самый близкий и родной – это наша …….? Ответы
детей Мама
           Мужаем мы, всему приходит час,
И с юных лет, и до кончины самой
С биеньем сердца вечно бьется в нас
Рожденное с любовью слово «МАМА».
Оно горит, как добрая звезда,
Из тысяч слов, особенное слово,
Его не старят, не мельчат года,
Оно всегда и трепетно и ново!
Максим Горький писал: «Без
солнца не цветут цветы, без любви нет    счастья, без женщины нет любви, без
матери нет ни поэта, ни героя».
Предлагаю нашу
сегодняшнюю встречу посвятить её величеству Женщине, её Образу.
Какая красивая фраза –
«ОБРАЗ ЖЕНЩИНЫ». (слайд 3)
А что такое Образ?
Какие образы вы знаете?
Как вы понимаете это
слово?
Какой смысл заложен в нём?
……Ответы детей (формирование понятия)
Предлагаю взять за основу
обобщенное понятие –
Образ – отражение
своих представлений, мыслей и чувств  в сознании человека воспринимаемого
объекта, воплощённого в виде знаковой модели. (слайд 4)
Следуя определению, у каждого
человека может быть свой собственный образ, для конкретного объекта. Может и
нам сегодня создать свой собственный образ Женщины и воплотить
его в форме слова.
3.
Основная часть
Много женщин на свете,
есть очень известные, даже знаменитые, но есть одна, имя которой не меркнет в
веках. Её знают и почитают во всех уголках земного шара, в её честь
устанавливают государственные и религиозные праздники, ей посвящают стихи и
гимны, пишут картины, строят храмы, у неё просят защиты помощи.
Кто Она? Как её имя? …………Ответы
детей
Действительно это Мария,
Мадонна, Божья Матерь, Богородица. (слайд 5)
Образ
Богородицы очень важен для русского человека, он особо почитаем в нашей стране,
свое отражение он, прежде всего, нашёл в иконах. Любовь и благоговение к образу
Матери Божьей, способствовало тому, что в России явлено 470 наименований Её
святых икон. Не зря Россию называют Богородичной страной. (слайд 6)
Мы с вами знаем, что у
каждой иконы есть своя история, порой драматичная и даже трагичная.
Я хочу вам поведать об
одной…..
Албазинская икона Божьей
матери «Слово плоть бысть». Это первый Образ Богородицы появившийся в наших
краях, на территории современного Дальнего Востока. (слайд 7)
Создана икона в конце 16
начале 17 века. В 1665-66 гг. была принесена отцом Гермогеном и казаками
Никифора Черниговского в Даурские земли (в настоящее время Амурская область).
Построили они Албазинский острог, часовню и Воскресенскую церковь, туда и была
помещена икона Пресвятой Богородицы. Прославилась она многими чудесами и
считается чудотворной:
Помогала защитникам
крепости Албазино в конце 17 века защищать русские земли от манжурских захватчиков,
силы которых превосходили в десятки раз силы сидельцев, почти два года под
покровом Богородицы защищали они крепость, пока не пришел приказ от царя
оставить Албазино.
Благословляла икона  в
1854 году первые военные сплавы по Амуру в его низовья и на Камчатку. Защищала
Благовещенск от китайских захватчиков в 1902 г, когда полчища врагов уже были
готовы захватить город, но после крестного хода по берегу Амура с чудотворной
иконой, почему-то отказались от своих планов.
Много она путешествовала
по Дальнему Востоку, порой ее следы терялись, но всегда возвращалась к людям
неся им свет и веру.
В настоящее время она
находится в кафедральном соборе Благовещения Пресвятой Богородицы  в городе
Благовещенске. (слайд 8)
Албазинская икона Божьей
Матери «Слово плоть бысть» считается покровительницей и заступницей Дальнего
Востока, её чудотворные списки распространились по всему Дальнему Востоку, есть
они и в Хабаровске и  во Владивостоке.

Албазинская икона Божьей
  матери «Слово плоть бысть»

Кафедральный собор
  Благовещения Пресвятой Богородицы г. Благовещенск

Лучшие иконописцы всех
времён старались выразить чувства глубокой любви к Матери Божьей, более всех
людей послуживших соединению мира земного с Небесным. (слайд 9) Создано
множество Богородичных икон, давайте к ним обратимся, прикоснемся к их свету. (Рассмотрите
репродукции икон, лежащие на ваших столах)
Можно ли считать, что
образ Богородицы – это образ идеальной женщины?
Какой он для вас образ
идеальной женщины?
Предлагаю на основе репродукций
предложенных вам икон создать его и воплотить в слове… (Работа в группах:
рассмотреть иконы, проникнуть в глубины смысла и создать свой образ идеальной
женщины. На больших белых листах бумаги, разделённых на две части написать характеристики
идеальной женщины.)
Давайте посмотрим, что у
вас получилось? Какая, по вашему мнению, Она, идеальная женщина?
Ответы детей.
Формирование образа идеальной женщины на доске, на основе предложенных
характеристик. (Каждая группа предлагает свою, наиболее значимую, по их мнению,
характеристику)
А теперь каждый возьмите
голубой листочек круглой формы и напишете самые важные черты идеальной женщины
для себя лично.
Видеоролик «Образ
женщины через века»
Бегут века, стремиться
время вперед и вперед, меняю очертания города и страны, меняются люди их облик
и помыслы, меняются женщины. Они управляют самолетами и государствами, создают
предприятия и новые технологии, растят и воспитывают детей. У них появляются
новые образы… Какой он образ современной женщины, какая она?
Давайте представим этот
образ – образ современной женщины и попробуем воплотить его в слове
(Работа в группах:
Охарактеризовать образ современной женщины, записать качества на больших листах
белого цвета, на второй части.)
Обсуждение выделение
главных особенностей современной женщины, представление на доске. На листочке
оранжевого цвета, круглой формы напишете самые важные черты современной женщины
лично для себя.
Сравнение двух образов
идеальной и современной женщины, появившихся на листах и на доске. В чём
отличия?  Что у них общего?
Ответы и рассуждения
детей.
Вывод: Какие бы
времена не наступили главное в женщине……
Доброта, нежность,
скромность …
Мы все хотим быть
счастливыми, счастье человека зависит от многих факторов, один из них - какие
люди рядом с нами. Человек не может быть один, у него где-то есть вторая
половинка. Чуточку подрастете появиться она и у вас, тот человек, с которым
захочется идти по жизни вместе, рядом, развиваться интеллектуально и духовно,  растить
и воспитывать детей, стремиться к свету.
Какая она эта половинка?
А я, какая буду половинка? Мы её представляем и мечтаем…. В мечтах возникает
образ женщины мечты
Предлагаю образ мечты
материализовать … Возьмите листочек розового цвета круглой формы и на нём этот
образ воплотите в слове…(индивидуальная работа)
Я не спрошу, какой он,
образ мечты, мечты не терпят шума и огласки. Чтобы мечта сбылась её никому, ни
надо рассказывать.
4. Заключительная
часть
Положите перед собой три круглых
маленьких листочка (голубой, оранжевый и розовый), в них уместились очень
важные для каждого из нас понятия. Рассмотрите их форму, на что они похожи? ….
Ответы детей
Действительно они похожи
на пуговицы. Как думаете, почему я предложила вам именно эту форму…. Ответы
детей
Женщина — это связь
поколений, связь традиций, это скрепа всех членов семьи в единое целое, это пуговка,
на которой всё держится. Давайте, соединим, полученные нами три образа в единое
целое. (Ленточкой связать вместе все три образа)
Кто для нас с вами
объединяет воедино образы идеальной и современно женщины, чей образ лежит в
основе образа мечты? Как вы думаете, чей образ мы получили? …… Ответы детей
(Образ МАМЫ)
А
ещё у нас получился оберег из наших представлений, мыслей, чувств о женщине,
воплощенных в добрых словах. Предлагаю подарить его своей маме, добрые слова
всегда приносят добро, и ваш образ мечты будет под её защитой, под защитой её
веры, веры в вас
О, вера наших матерей,
Вовек не знающая меры,
Святая трепетная вера,
В нас – подрастающих детей!
Ее как свет в березняке,
Не вытравит ничто на свете,
Ни единицы в дневнике,
Ни злые жалобы соседей.
Уж матери - такой народ,
Вздохнут, нас долгим взглядом смеря:
«Пусть перебесятся! Пройдет!»
И снова верят, верят, верят.
Так верят матери одни
Взыскательно и терпеливо,
И не крикливые они,
Не почитают это дивом.
А просто – нипочем года,
И верят трепетно и нежно!
Вот только мы-то не всегда
Оправдываем их надежды?

Давайте не будем ждать
праздников, а сегодня придем домой сделаем доброе дело для самой важной женщины
в нашей жизни, без напоминания вынесем мусор или помоем посуду, скажем ей, что
она самая, самая, самая, а какая, если сложно подобрать слова, можно
подсмотреть в нашем обереге. Мама она станет чуточку счастливее, потому что для
каждой мамы самое большое счастье — это Благодарные дети!!!

file_name: Осипова Ю. В. Образ женщины.doc

alt: Помогала защитникам крепости Албазино в конце 17 века защищать русские земли от манжурских захватчиков, силы которых превосходили в десятки раз силы сидельцев, почти два года…

intro: Методическая разработка классного часа для учеников 5-9 классов. Деятельностный подход, работа в группах, готовый продукт

воспитание

group: Педагогика

title: Классный час "Образ женщины"


extracted_text:
Контрольная работа по теме:
«Устройство компьютера».
Тест
Задание: внимательно
читайте вопрос, затем выберите подходящий вариантов ответа, ответ может быть
только один.
Желаю успехов!
Вопрос
1.
Компьютер это -
1.      устройство для
обработки аналоговых сигналов;
2.      устройство для
хранения информации любого вида.
3.      многофункциональное
электронное устройство для работы с информацией;
4.      электронное
вычислительное устройство для обработки чисел;
Вопрос
2.
Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:

1.
тактовый
частоты процессора;
2.
объема
обрабатываемой информации.
3.
быстроты
нажатия на клавиши;
4.
размера
экрана монитора;
Вопрос
3.
Система взаимосвязанных технических устройств, выполняющих ввод, хранение,
обработку и вывод информации называется:
1.
программное
обеспечение;
2.
компьютерное
обеспечение;
3.
аппаратное
обеспечение.
4.
системное
обеспечение;
Вопрос
4.
Устройство для визуального воспроизведения символьной и графической информации
-
1.
процессор;

2.
клавиатура.

3.
сканер;

4.
монитор;
Вопрос
5.
Какое устройство не находятся в системном блоке?
1.
видеокарта;

2.
процессор;
3.
сканер;

4.
жёсткий
диск;
5.
сетевая
карта;
Вопрос
6.
Дисковод - это устройство для
1.
чтения/записи
данных с внешнего носителя;
2.
хранения
команд исполняемой программы.
3.
долговременного
хранения информации;
4.
обработки
команд исполняемой программы;
Вопрос
7.
Какое устройство не является периферийным?
1.
жесткий
диск;
2.
принтер;

3.
сканер.

4.
модем;

5.
web-камера;
Вопрос
8.
Принтер с чернильной печатающей головкой, которая под давлением выбрасывает
чернила из ряда мельчайших отверстий на бумагу, называется
1.
сублимационный;

2.
матричный.

3.
струйный;

4.
жёсткий;

5.
лазерный;

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Конец формы

Начало формы

Вопрос
9.
Программа - это последовательность…
1.
команд
для компьютера;
2.
электрических
импульсов;
3.
нулей
и единиц;
4.
текстовых
знаков;

Конец формы

Начало формы

Вопрос
10.
При выключении компьютера вся информация теряется …
1.
на
гибком диске;
2.
на
жестком диске;
3.
на
CD-ROM диске;
4.
в
оперативной памяти;

Конец формы

Начало формы

Вопрос
11.
Для долговременного хранения пользовательской информации служит:
1.
внешняя
память ;
2.
процессор;
3.
дисковод;
4.
оперативная
память;

Конец формы

Начало формы

Вопрос
12.
Перед отключением компьютера информацию можно сохранить:
1.
в
оперативной памяти;
2.
во
внешней памяти;
3.
в
регистрах процессора;
4.
на
дисководе;

Конец формы

Начало формы

Вопрос
13.
Наименьшая адресуемая часть памяти компьютера:
1.
байт;
2.
бит;
3.
файл;
4.
машинное
слово;

Конец формы

Начало формы

Вопрос
14.
Магнитный диск предназначен для:
1.
обработки
информации;
2.
хранения
информации;
3.
ввода
информации;
4.
вывода
информации;

Конец формы

Начало формы

Вопрос
15.
Где хранится выполняемая в данный момент программа и обрабатываемые ею данные?
1.
во
внешней памяти;
2.
в
оперативной памяти;
3.
в
процессоре;
4.
на
устройстве ввода;

Конец формы

Начало формы

Вопрос
16.
Компакт-диск, предназначенный для многократной записи новой информации
называется:
1.
CD-ROM;

2.      CD-RW;
3.      DVD-ROM;
4.
CD-R;

Конец формы

Начало формы

Вопрос
17.
Программа – это…
1.
обрабатываемая
информация, представленная в памяти компьютера в специальной форме;
2.
электронная
схема, управляющая работой внешнего устройства;
3.
описание
последовательности действий, которые должен выполнить компьютер для решения
поставленной задачи обработки данных;
4.
программно
управляемое устройство для выполнения любых видов работы с информацией;
Вопрос
18.
Информация называется данными, если она представлена…
1.
в
виде текста из учебника;
2.
в
числовом виде;
3.
в
двоичном компьютерном коде;
4.
в
виде команд для компьютера.

file_name: Устройство компьютера.docx

alt: Конец формы Начало формы

title: Устройство компьютера.docx