extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Судиславская  средняя общеобразовательная школа
Судиславского муниципального района Костромской области

Рассмотрено
Руководитель ШМО
_____________/М.В.Пакина/
Протокол №1
от «30»августа 2018г.

Согласовано
Замдиректора по УВР
____________/Ю.В.Чичагова/
«____»_____________20__г.

Рекомендовано
Педагогическим советом
Протокол №______
от «___»__________2018г.

Утверждаю
Директор МОУ Судиславской СОШ
____________/Л.Г.Лебедева/
Приказ №107А
от «31»августа 2018г.

Календарно-тематическое планирование
курса
 «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

10-11 класс

п. Судиславль, 2018

Поурочное планирование учебной программы
ОБЖ 10 класс

№
П/П

Наименование
раздела и темы урока

Кол-во часов

Наглядные пособия и технические средства

Виды
контроля

Повторение

Кален-дарные сроки

Вид занятия

Виды
деятельности
и
формы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

P-I безопасность и защита человека в опасных и
  чрезвычайных ситуациях

21

Тема
  1Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

7

1

1.1Автономное пребывание человека в природной среде

1

сентябрь

беседа

коллектив-ная

плакаты
рисунки
схемы

фронтальный опрос

причины автономии

2

1.2. Обеспечение водой и питанием.
  Сигналы бедствия

1

сентябрь

беседа

коллектив-ная

ПДД

фронтальный опрос

правила поведения в условиях автономии

3

1.3.Обеспечение личной безопасности в криминогенных
  ситуациях

1

сентябрь

беседа

коллектив-ная

Правила личной
  безопаснос-ти при пожаре

4

1.4.Правила личной безопасности при угрозе террористического
  акта

1

сентябрь

лекция

коллектив-ная

Обеспечение личной
  безопаснос-ти в криминогенных ситуациях

5

1.5. Уголовная ответственность
  несовершеннолетних. Понятие преступления

1

октябрь

встреча с инспектором ОВД

коллективная

уголовный кодекс РФ

Правила личной
  безопасности

6

1.6 Уголовная ответственность за участие в террористической деятельности

1

октябрь

лекция

коллектив-ная

уголовный кодекс РФ

контрольное задание фронтальный опрос

Правила личной безопаснос-ти при угрозе террористи-ческого
  акта

7

1.7. Уголовная ответственность за
  хулиганство и вандализм

1

октябрь

лекция

коллектив-ная

уголовный кодекс РФ

тест

Правила личной
  безопасности

Тема 2Личная безопасность в условиях чрезвычайных
  ситуаций

4

8

2.1 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного
  характера, причины их
  возникновения и возможные последствия

1

октябрь

беседа

коллектив-ная

плакаты
рисунки

фронтальный опрос

Обеспечение личной безопаснос-ти
  в условиях чрезвычай-ных ситуаций природного характера

9

2.2Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных
  ситуаций природного и техногенного характера

1

ноябрь

беседа

коллектив-ная

плакаты
рисунки

фронтальный опрос

Чрезвычай-ные ситуации
  природного характера

10

2.3 Законодательные и
  нормативно-правовые аспекты РФ по обеспечению безопасности личности, общества
  и государства

1

ноябрь

лекция

индивидуальная работа с законодательством

Конституция РФ, законодательство РФ

фронтальный опрос

Права и обязанности граждан в области защиты от
  чрезвычайных ситуаций

11

2.4 Зачет «Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной
  жизни, и правила безопасного поведения»

1

ноябрь

зачет

индивидуальная

контрольное задание

Чрезвычай-ные ситуации

Тема 3.Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны

2

12

3.1.Гражданская
  оборона, ее предназначение
  и основные задачи

1

декабрь

лекция

коллектив-ная

плакаты, рисунки

фронтальный опрос

Наркотизм и националь-ная безопас-ность России

13

3.2. Организация проведения аварийно-спасательных и других
  неотложных работ в
  зоне чрезвычайной ситуации

1

декабрь

лекция

коллективная

плакаты

     тест

Вредные привычки

Тема 4.
  Современные средства поражения и их поражающие факторы

4

14

4.1.Ядерное оружие
  и его боевые свойства

1

декабрь

просмотр медиа ресурсов

коллективная

видео

фронтальный опрос

гражданская оборона

15

4.2.Химическое
  оружие

1

декабрь

просмотр медиа ресурсов

коллективная

видео

тест

Поражающие факторы ядерного
  взрыва

16

4.3.Бактериологическое
  оружие

1

январь

лекция

коллективная

плакаты

фронтальный опрос

Классификация боевых токсичных
  химических веществ

17

4.3.Современныеобычные
  средства поражения

1

январь

лекция

коллективная

плакаты, рисунки

фронтальный опрос

Классификация боевых
  токсических  бактериологических веществ

Тема 5. Единая государственная система предупреждения и ликвидации
  чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи

4

18

5.1. Оповещение и информирование населения о чрезвычайных
  ситуациях мирного и военного времени

1

февраль

беседа

коллективная

плакаты, рисунки

фронтальный опрос

обеспече-ние безопаснос-ти
  человека

19

5.2. Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций
  военного и мирного
  времени

1

февраль

лекция

коллективная

схемы

контрольный вопрос

Оповеще-ние и информирование населения

20

5.3.  Средства индивидуальной защиты

1

февраль

практикум

индивидуальная

СИЗ

тест

Инженер-ная защита населения

21

5.4.Контрольный тест «Гражданская
  оборона- составная часть обороноспособности страны»

1

февраль

тест

индивидуальная

P-II Основы медицинских знаний и
  здорового образа жизни

3

Тема 6.Здоровый
  образ жизни и его составляющие

22

6.1 Сохранение
  и укрепление здоровья - важнейшая
  составляющая подготовки молодежи к
  военной службе и трудовой
  деятельности

1

   март

беседа

коллектив-ная

схемы,

фронтальный опрос

(РСЧС), ее структура и задачи

23

6.2 Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека

1

март

беседа

индивидуальная

схемы, диаграммы

фронтальный опрос

Биологические ритмы

24

6.3 Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек

1

март

беседа

индивидуальная

схемы, диаграммы

фронтальный опрос контрольное задание

Значение двигатель-ной
  активности

P- III Основы обороны государства

10

Тема 7 Вооруженные
  силы Российской Федерации - защита нашего Отечества

4

25

7.1 История создания Вооруженных сил Российской Федерации

1

апрель

лекция

коллектив-ная

Граждан-ская оборона

26

8.2Памяти
  поколений - дни воинской славы России

1

апрельь

лекция

индивидуальная

плакаты

История создания ВС РФ

27

8.3 Состав Вооруженных сил Российской Федерации. Руководство и управление Вооруженными силами Российской Федерации

1

апрельь

лекция

коллектив-ная

схемы

фронтальный опрос контрольное задание

дни воинской славы
  России

28

8.4.Виды
  Вооруженных сил Российской
  Федерации и рода войск

1

апрель

медио ресурсы

коллективная

видео

тест

Состав Вооружен-ных сил РФ

Тема 8 Боевые
  традиции Вооруженных сил России

6

29

8.1 Патриотизм и верность воинскому
  долгу - качества защитников Отечества

1

май

беседа

коллектив-ная

произведе-ния х\литерату-ры, истории

фронтальный опрос

Состав Вооружен-ных сил РФ

30

8.2. Дружба и войсковое товарищество -основа боевой готовности частей и подразделений

1

   май

беседа

коллектив-ная

произведе-ния х\литерату-ры, истории

контрольное задание

Патриотизм

31

8.3.Боевое Знамя воинской части

1

май

медиа ресурсы

коллективная

видео

тест

Дни воинской славы

32-34

Резерв. Повторение

2

май

итоговый тест

Всего часов

34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 класс

№
п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы
содержания

Требования к уровню подготовки
обучающихся

Вид
контроля.
Измерители

Элементы
дополнительного
содержания

Д/З

Дата
проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
  (9 ч)

1

Основы здорового образа жизни (5 ч)

Правила
  личной гигиены и здоровья

1

Урок
  изучения и первичного закреп-ления новых знаний

Личная
  гигиена, общие понятия и определения.
Уход
  за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении
  организма

Знать об основных
  составляющих здорового образа жизни и их влиянии на безопасность
  жизнедеятельности личности.
Уметь использовать приобретенные
  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для ведения
  здорового образа жизни

Тестирование.
(10
  мин)

Цели
  и задачи курса ОБЖ
в
  текущем году

§ 1.1
вопрос
с.10-11

2

Нравственность
  и  здоровье.
Формирование
  правильного взаимоотношения
полов

1

Комбини-рованный

Семья
  и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию
  совместной жизни (психологический фактор, культурный фактор и материальный
  фактор). Качества, которые необходимо
воспитывать
  в себе молодому человеку для создания прочной семьи

Знать о факторах,
оказывающих
  влияние на гармонию совместной жизни.
Уметь использовать
  приобретенные знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания
  прочной семьи

Индивидуальный
  опрос

§
  1.2 вопросы с.18-22

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

3

Болезни,
  передаваемые половым путем. Меры профилактики

1

Комбини-рованный

Инфекции,
  передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие
  заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение
  венерической болезнью

Знать об основах личной
  гигиены;  об уголовной ответственности  за заражение БППП.
Уметь использовать
  приобретенные знания для ведения здорового образа жизни

Индивидуальный
  опрос

§
  1.4  вопросы с.47

4

СПИД.
  Профилактика СПИДа

1

Комбинированный

ВИЧ-инфекция
  и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД –это финальная стадия
  инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ)
Профилактика

  СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией

Знать о путях заражения ВИЧ-инфекцией;
о
  профилактике СПИДа; об от-
  ветственности за заражение ВИЧ-инфекцией.
Уметь использовать
  приобретенные знания для ведения здорового образа жизни

Тестирование.
(10
  мин)

§
  1.4  вопросы с.48

5

Семья
  в современном обществе. Законодательство РФ о семье

1

Урок
  обобщения и систематизации знаний

Брак
  и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака.
  Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и
  обязанности родителей

Знать об основах
  законодательства РФ о семье.
Уметь использовать
  приобретенные знания для самовоспитания качеств, необходимых для
  создания прочной семьи

Семинар

ПДД
Профилактика
  детского дорожно-транспортного травматизма

Повторить
§
  1.3 вопросы с.27-28

Продолжение табл.

6

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской
  помощи.
(4 ч)

Первая
  медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

1

Урок
  комплексного применения ЗУН учащимися

Сердечная
  недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные
  причины  и возникновение.
Первая
  медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

Знать  правила оказания
  первой медицинской помощи при сердечной недостаточности и инсульте.
Владеть навыками
оказания
  первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности и инсульте

Практическая
  работа:
Оказание
  первой медицинской помощи при острой сердечной недостаточности инсульте.
(15
  мин)

§
  2.8 вопросы с.112

7

Первая
  медицинская помощь при ранениях

1

Урок
  комплексного применения ЗУН учащимися

Виды
  ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Способы остановки
  кровотечений.
Правила
  наложения давящей повязки.
Правила
  наложения жгута. Борьба с болью

Знать виды ран и  правила
  оказания первой медицинской помощи при ранении, правила наложения жгута и
  давящей повязки.
Владеть навыками оказания
  первой медицинской помощи при кровотечениях

Практическая
  работа:
Первая
  медицин ская помощь при
ранениях.
(15
  мин)

ПДД.
Дорожно-транспортное
  происшествие
(оказание
  первой
медицинской
  помощи при дорожно-транспортном происшествии)

§
  2.1. вопросы с.67-70

8

Первая
  медицинская помощь при травмах

1

Урок
  комплексного применения ЗУН учащимися

Первая
  медицинская помощь при травмах живота и  опорно-двигательного аппарата.
  Профилактика  травм живота и опорно-двигательного аппарата.
Первая
  медицинская помощь при черепно-мозговой травме. Первая медицинская помощь при
  травмах груди, живота, в  области таза, при повреждении позвоночника, при
  травматическом шоке

Знать правила оказания
  первой медицинской помощи при травмах.
Владеть навыками
оказания
  первой медицинской помощи при травмах, растяжениях

Практическая
  работа:
Оказание
  первой медицинской помощи при травмах.
(15
  мин)

§
  2.2-2.6
вопросы
  с.90-91,100-101,103-104,107-108

Продолжение табл.

9

Первая
  медицинская помощь при остановке сердца

1

Урок
  комплексного применения ЗУН учащимися

Понятие
  клинической смерти и реанимации. Возможные причины клинической смерти и ее
  признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной
  вентиляции легких. Правила сердечно-легочной реанимации

Знать о возможных причинах
  клинической смерти и  ее признаках; о приемах проведения искусственной
  вентиляции легких и непрямого массажа сердца.
Владеть навыками
проведения
  искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца

Практическая
  работа:
Оказание
  первой медицинской помощи при остановке сердца.
(15
  мин)

§
  2.7
вопросы
  с.107-108

Основы  военной службы (25 ч)

10

Воинская обязанность
(6ч)

Основные
  понятия о воинской обязанности

1

Комбини-рованный

Воинская
  обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет,
  обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу,
  прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные
  сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе

Знать об обязанностях
  граждан по защите государства; о воинской обязанности.
Уметь использовать
  полученные знания для осознанного самоопределения по отношению к военной
  службе

Провероч-
ная
  работа по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».
(20
  мин)

Глава
  1
§
  11
вопросы
  с.117-118

11

Организация
  воинского учета
и
  его предназначение

1

Комбини-рованный

Организация
  воинского учета. Обязанности граждан по воинскому учету

Знать об организации
  воинского учета, об обязанностях граждан по воинскому учету.
Уметь использовать
  полученные знания для осуществления осознанного самоопределения по отношению
  к военной службе

Индивидуальный
  опрос

§
  1.2
вопросы
  с.122

12

Обязательная
  подготовка граждан к военной службе

1

Комбини-рованный

Основное
  содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе

Знать о содержании
  обязательной подготовки граждан к военной службе, Уметь использовать приобретенные
  знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Индивидуальный
  опрос

§
  1.3 вопросы с.125

 Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Добровольная
  подготовка граждан к военной службе

1

Комбини-рованный

Основные
  направ-ления добровольной подготовки граждан к военной службе.
Занятие
  военно-прикладными видами спорта. Обучение по дополнительным образовательным
  программам, имеющим  целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в
  общеобразавательных учреждениях среднего (полного) общего образования.
  Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в
  образовательных учреждениях высшего профессионального образования

Знать об основных
  направлениях добровольной подготовки граждан к военной службе.
Уметь использовать
  приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств,
  необходимых для военной службы

Индивидуальный
  опрос

ПДД
Виды
  транспорта. Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Автомобиль. Правила дорожного
  движения для автомобилиста

§
  1.4
вопросы
  с.130

 Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

14

Организация
  медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при
  постановке на воинский учет

1

Комбини-рованный

Организация
  медицинского освидетельствования и медицинского обследования  при
  первоначальной постановке граждан на воинский учет

Знать об организации
  медицинского освидетельствования при первоначальной постановке на воинский
  учет.
Уметь использовать полученные
  знания при первоначальной постановке на воинский учет

Индивидуальный
  опрос

§
  1.5
вопросы
  с.133

15

Увольнение
  с военной службы и пребывание в запасе

1

Комбини-рованный

Увольнение
  с военной службы. Запас Вооруженных Сил Российской Федерации, его
  предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов

Знать об основах военной
  службы. Иметь представление об основных правах  и обязанностях во
  время пребыва-ния в запасе. Уметь использовать полученные знания для
  осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный
  опрос

§
  1.6.
вопросы
  с.142-143

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

16

Особеннос-ти военной службы
(7ч)

Правовые
  основы военной службы

1

Комбини-рованный

Военная
  служба – особый вид федеральной государственной службы. Конституция
  Российской Федерации и вопросы военной службы. Законы Российской Федерации,
  определяющие правовую основу военной службы.
 Статус
  военнослужащего, права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые
  военнослужащим, проходящим военную службу по призыву.
Военные
  аспекты международного военного права.

Знать основные положения
  законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской
  обязанности и военной службе граждан. Уметь использовать полученные
  знания для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Проверочная
  работа по теме «Воинская обязанность».
(20
  мин)

Глава
  2
§
  2.1
вопросы
  с.151

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

17

Общевоинские
  уставы Вооруженных Сил – закон воинской жизни

1

Комбини-рованный

Общевоинские
  уставы – нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт
  военнослужащих. Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации,
  Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил Российской Федерации,
  Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Российской Федерации, Строевой устав
  Вооруженных Сил Российской Федерации, их предназначение и основные положения

Знать о нормативно-правовых
  актах, регламентирующих жизнь и быт военно-
  служащих; о предназначении общевоинских уставов Вооруженных Сил.
Уметь использовать
  приобретенные знания для осуществления осознанного самоопределения по
  отношению к военной службе, развития в себе качеств, необходимых для военной
  службы

Индивидуальный
  опрос

§
  2.2. вопросы с.156

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

18

Военная
  присяга– клятва воина на верность Родине – России.

1

Комбини-рованный

Военная
  присяга – основной и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной
  присяги в России. Текст военной присяги.
Порядок
  приведения военнослужащих к военной присяге. Значение военной присяги для
  выполнения каждым военнослужащим воинского долга

Знать о традициях ВС РФ.
Уметь использовать
  приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств,
  необходимых для военной службы

Индивидуальный
  опрос

§
  2.3 вопросы с.159, выучить присягу

19

Прохождение
  военной службы по призыву

1

Комбини-рованный

Общие,
  должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение
  военнослужащих, распределение
времени
  и повседневный порядок жизни воинской части. Время военной службы,
  организация проводов военнослужащих, уволенных в запас. Воинские звания
  военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации. Военная форма одежды

Знать об общих, должностных
  и специальных обязанностях военнослужа-
щих;
  порядок прохождения военной службы по призыву; воинские звания военнослужащих
  Вооруженных Сил Российской Федерации. Владеть навыками осуществления
  осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный
  опрос

История
  возникновения воинских званий.
История
  возникновения военной формы одежды

§
  2.4. вопросы с.168

20

Прохождения
  военной службы по контракту

1

Комбини-рованный

Основные
  условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к
  гражданам, поступающим на военную службу по контракту.
Сроки
  военной службы по контракту.
Права
  и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по
  контракту

Знать основные условия
  прохождения военной службы по контракту; требования, предъявляемые к
  гражданам, поступающим на военную службу по контракту; сроки военной службы
  по контракту; права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим
  военную службу по контракту.
Уметь использовать
  приобретенные знания для развития
в
  себе качеств, необходимых для военной службы.
Владеть навыками
  осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе;
  оценки уровня своей подготовленности к ней

Тестирование
(15
  мин)

§2.5.
вопросы
  с.174

21

Воинские
  звания военнослужащих. Военная форма одежды

1

Комбинированный

Составы
  военнослужащих и воинские звания.
Виды
  военной формы

Знать составы
  военнослужащих и воинские звания.
Уметь различать
звания
  военнослужащих

диктант
  (10 мин)

§
  2.6
вопросы
  с.178

22

Права
  и ответственность военнослужащих

1

Комбини-рованный

Общие
  права военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности,
  установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная,
  гражданско-правовая, материальная, уголовная).

Знать общие права и
  обязанности военнослужащих; виды ответственности, установленной для
военнослужащих,
  значении воинской дисциплины и видах дисциплинарных

Индивидуальный
  опрос

§2.7.вопросы
с.193-195

23

Военнослужащий –  защитник
  своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил России (6ч)

Военнослужащий
  – патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества

1

Комбини-рованный

Основные
  качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое
  воинское звание – защитника Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре,

традициям,
  народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность
  воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту
  свободы, независимости конституционного строя России, народа и Отечества

Знать об основных качествах
  военнослужащегоВладеть навыками оценки уровня своей подготовленности и
  осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.
  Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств,
  необходимых для военной службы

Проверочная
  работа  по теме «Особенности военной службы».
(20
  мин)

глава
  3
§3.1.
  вопросы с.200

24

Военнослужащий
  – специалист, в совершенстве владеющей оружием и военной техникой

1

Комбини-рованный

Необходимость
  глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и
  военной техники, способов их использования в бою, понимание роли своей
  военной специальности и должности в обеспечении боеспособности и
  боеготовности подразделения.
Потребность
  постоянно повышать военно-профессиональные знания, совершенствовать свою
  выучку и военное мастерство. Быть готовым к грамотным высокопрофессиональным
  действиям в условиях современного боя

Знать об основных качествах
  военнослужащего.
Уметь использовать
  приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной
  службы

Индивидуальный
  опрос

ПДД
Правила
  дорожного движения для водителя.
Тип
  автомобиля, номерной знак. Устройство автомобиля (ремень безопасности,
  подголовник, фары)

§
  3.2. вопросы с.202-203

25

Требования
  воинской деятельности, предъявляемые к моральным,
  индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина

1

Комбини-рованный

Виды
  воинской деятельности и их особенности. Основные элементы воинской
  деятельности и их предназначение.
Особенности
  воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск. Общие
  требования воинской деятельности к военнослужащему. Необходимость повышения
  уровня подготовки молодежи призывного возраста к военной службе. Требования к
  психическим и морально-этическим качествам призывника, основные понятия о
  психологической  совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого
  расчета)

Знать об основных видах
  военно-профессиональной деятельности и их особенностях в различных видах
  Вооруженных Сил и родах войск; о требованиях, предъявляемых военной службой к
  уровню подготовки призывника.

Уметь:
–
оценивать уровень своей подготовленности к военной службе;
–
  использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых
  для военной службы

Индивидуальный
  опрос

§3.3.
  вопросы с.210

26

Военнослужащий
  – подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации,
  выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников

1

Комбини-рованный

Единоначалие
  – принцип строительства Вооруженных Сил Российской Федерации. Важность
  соблюдения основного требования, относящегося ко всем военнослужащим,
  постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую
  дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться,
  умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться
  командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную
  инициативу

Знать о  принципе
  единоначалия в Вооруженных Силах РФ;
требования,
  предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника.
Уметь использовать
  приобретенные знания  для развития в себе духовных и физических качеств,
  необходимых для военной службы

Индивидуальный
  опрос

§3.4

вопросы
  с.212

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

27

Как
  стать офицером Российской армии

1

Комбини-рованный

Основные
  виды военных образовательных учреждений профессионального образования.
Правила
  приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального
  образования

Знать об основных видах
  военных образовательных учреждений профессионального образования; правила
  приема в военные образовательные учреждения.
Владеть навыками
  осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Индивидуальный
  опрос

§
  3.5 вопросы с. 224-225

28

Международная
  (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации

1

Комбини-рованный

Участие
  Вооруженных Сил Российской Федерации в миротворческих операциях как средство обеспечения
  национальной безопасности России. Нормативно-правовые основы участия России в
  миротворческих операциях. Подготовка и обучение военнослужащих
  миротворческого контингента

Знать  о миротворческой
  деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации.
Владеть навыками
  осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Тестирование.
(20
  мин)

§
  3.6
вопросы
  с. 227
-228

29

Международное гуманитарное право (2 ч)

Ограничение
  средств и методов ведения военных действий в международном гуманитарном праве

1

Лекция

Основные
  документы международного гуманитарного права; основные типы ограничения
  ведения действий

Знать основные
документы
  международного гуманитарного права; основные типы ограничения ведения
  действий
Уметь формулировать главный
  принцип ведения военных действий

Индивидуальное
  задание

Глава
  4
§
  4.1

30

Международные
  отличительные знаки, используемые во время конфликта

1

Комбинированный

Основные
  международные отличительные знаки: красный крест и красный полумесяц, знак гражданской
  обороны; знак защиты культурных ценностей, знак защиты установок и
  сооружений, содержащих опасные силы, белый флаг, обозначение нейтральной зоны

Знать
основные
  международные отличительные знаки: красный крест и красный полумесяц, знак
  гражданской обороны; знак защиты культурных ценностей, знак защиты установок
  и сооружений, содержащих опасные силы, белый флаг, обозначение нейтральной
  зоны

Тестирование
  (10 мин)

§
  4.2
вопросы
  с.245-248

31

Психологические основы подготовки к военной службе(4 ч)

Призыв
  на военную
службу
  как стрессовая ситуация

1

Лекция

Понятие
  стресса, признаки стресса

Знать признаки стресса
Уметь выходить из
  стрессового состояния

Реферат

Глава
  5
§
  5.1
вопросы
  с.253

32

Личность
  и социальная роль военного человека.
Психологические
  свойства в структуре личности

1

лекция

Социальная
  позиция военного человека.
Направленность
  и мировоззрение личности

Знать
определения
  сильной личности, социальной позиции, направленности и мировоззрения личности
Уметь дать характеристику социальной
  позиции и мировоззрения

Фронтальный
  опрос

§
  5.2
вопросы
  с.257, 259

33

Морально-этические
  качества военнослужащих

1

Комбинированный

Категории
  морально-этических качеств: совесть, честь и достоинство

Знать
Категории
  морально-этических качеств: совесть, честь и достоинство

Индивидуальный
  опрос

§
  5.4
вопросы
  с.264

34

Самовоспитание
  и саморегулирование личности

1

Комбинированный

Качества
  личности и способности человека к их изменению и развитию

Знать
 особенности качеств
  личности
Уметь
использовать
  самоанализ, саморегулирование
для
  изменения качеств личности

Индивидуальное
  задание

§
  5.5-5.8
вопросы
  с.268,271

35

Обобщение
  по курсу «ОБЖ»

1

Обобщение,
  систематизация и проверка знаний

Выполнение
  проверочных заданий, тестов по пройденному за учебный год материалу

Уметь применить
  приобретенные знания, умения и навыки в самостоятельной практической
  деятельности при выполнении проверочных заданий

Тест

file_name: КТП ОБЖ 10-11.docx

alt: РФтест Правила личной безопасности

alt: Поражающие факторы ядерного взрыва 16 4

alt: Тема 7 Вооруженные силы Российской

alt: Нравственность и здоровье

alt: Продолжение табл. 6

alt: Продолжение табл. 9

alt: Комбини-рованныйОсновные условия прохождения военной службы по контракту

alt: Комбини-рованныйОбщие права военнослужащих

alt: Комбини-рованныйНеобходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники, способов их использования в бою, понимание роли своей военной специальности и должности в…

alt: Индивидуальное задание

title: Календарно-тематическое планирование по предмету "Основы безопасности жизнедеятельности" для 10-11 класса


extracted_text:
КОМИТЕТ ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ ЛЕНИНГРАДСКОЙ
ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
«ТИХВНСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГБПОУ ЛО «ТМК»)

СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по УР
________________Судакова Е.А.

План -конспект

бинарного практического занятия

Тема «Сестринская помощь и реабилитация при
заболеваниях мочевыделительной системы»
ПМ 02 Участие в
лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
МДК.02.01 «Сестринский
уход при различных заболеваниях и состояниях»  МДК.02.02 «Основы реабилитации»

Специальность
34.02.01 «Сестринское дело» ППССЗ базовая подготовка

Выполнили:
Молодцова Ирина Александровна,
 преподаватель,
высшая квалификационная категория;
Федоренко Вера Александровна,
Адрес: 187553,
Ленинградская область,
г. Тихвин, ул. Борисова, д.2А
Телефон: (8-813-67)-78-194
Факс: (8-813-67)-71-967
Эл. почта: med-staff@yandex.ru

2018г.
г. Тихвин

Практическое занятие
ПМ 02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
МДК.02.01 «Сестринский уход
при различных заболеваниях и состояниях (Сестринская помощь при нарушениях
здоровья)».МДК.02.02«Основы реабилитации»

Тема «Сестринская
помощь и реабилитация при заболеваниях мочевыделительной системы»
(4
курс)

Дата
проведения – 24.11.2018г.
Группа
-41 СД, первая подгруппа, специальность 34.02.01 «Сестринское дело» базовая
подготовка
Всего
по списку – 13 чел., присутствуют – 13 чел.
Время
проведения – 4 часа (180 минут).
Место
проведения - кабинет ЛФК ГБПОУ ЛО «ТМК»; урологическое отделение ГБУЗ ЛО «ТМБ
имени А.Ф. Калмыкова»
Тема
«Сестринская помощь и реабилитация при заболеваниях мочевыделительной системы».
Цель
занятия: Предметно-дидактическая: обобщение и систематизация знаний о заболеваниях
мочевыделительной системы, об общих принципах реабилитации, развитие умения
применять полученные знания на практике.
Задачи:
Обучающие - знают проблемы
пациента; нарушенные потребности пациента; умеют выделить приоритетные и
потенциальные проблемы пациента при заболеваниях мочевыделительной системы;
составляют план сестринского вмешательства при ведении пациента с заболеванием
мочевыделительной системы; представляют план реабилитационных и профилактических
мероприятий на стационарном и амбулаторном этапах.
Развивающие –
анализируют теоретический материал по теме «Сестринская помощь и реабилитация при
заболеваниях мочевыделительной системы»; сравнивают и
обобщают действия медицинской сестры в различных ситуациях при заболеваниях
мочевыделительной системы; устанавливают причинно-следственные связи между причинами
заболевания и проблемами пациента; формируют клиническое мышление; развивают
интерес к учебной дисциплине; развивают самостоятельное мышление.
Воспитательные - убедить обучающихся
в практической̆, жизненной̆, профессиональной̆ значимости
действий медицинской сестры при оказании помощи пациентам с заболеваниями
мочевыделительной системы; решая и выполняя всё более сложные задачи и упражнения
по определению проблем пациента, обучающиеся продвигаются в своём интеллектуальном,
профессиональном и волевом развитии.

 Ожидаемые
результаты:
студент
должен уметь:
ü  Пользоваться
медицинскими терминами;
ü  Решать
ситуационные задачи по выявлению проблем пациента;
ü  Составлять
план сестринских вмешательств;
ü  Осуществлять
реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной
медико-санитарной помощи и стационара;
ü  Проводить
комплексы упражнений лечебной физкультуры, основные приемы массажа
студент
должен знать:
ü   Причины
заболеваний мочевыделительной системы;
ü  Клинику
заболеваний мочевыделительной системы;
ü  Диагностику,
принципы лечения по профилактике заболеваний мочевыделительной системы.
ü  Виды,
формы, средства и методы реабилитации.

Формируемые
компетенции:
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном
для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять
лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного
процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с
взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные
средства в соответствии с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила пользования
аппаратурой, оборудованием и изделиями медицинского назначения в ходе
лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утверждённую
медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять
реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
Общие
компетенции:

ОК 1.

Понимать сущность и социальную
  значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.

Организовывать
  собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения
  профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать
  решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них
  ответственность.

ОК 6.

Работать
  в коллективе и команде, эффективно общаться
  с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать
  на себя ответственность за работу подчиненных членов команды и результат
  выполнения заданий.

ОК 12.

Организовывать
  рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной
  санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

Тип
занятия:
·
по
ведущей дидактической цели: занятие общеметодологической направленности;
·
по
характеру совместной деятельности: бинарный, комбинированный;
·
по
ведущему методу обучения: проблемный.
Методы
обучения:
·
основной: проблемный;
·
Моделирование профессиональной деятельности (работа в малых
группах, решение профессионально-ориентированных ситуационных задач
·
дополнительные: работа в малых
группах, беседа, объяснение, самостоятельная работа с пациентами, проверочная работа
и др.
Внутридисциплинарные
связи:
1.
применяют теоретические знания на практике;
2.
решают ситуационные задачи на применение полученных
знаний. :
связь
с темой «Принципы построения частных методик в ЛФК»
Междисциплинарные:
·
определяют
область знаемого и незнаемого.
·
МДК
04.01 Теория и практика сестринского дела, темы: Общение в
сестринском деле, Сестринский процесс.
·
МДК
04.02 Безопасная среда для пациента и персонала тема: Профилактика
ВБИ.
·
МДК
04.03 Технология оказания медицинских услуг тема: Инструментальные методы
исследования. Техника измерения артериального давления.
·
«Основы
патологии», «Анатомия и физиология», «Сестринская помощь при заболеваниях
органов мочевыделения»
Личностные:
·
осознают
роль значимости
действий медицинской сестры при оказании помощи пациентам с заболеваниями
мочевыделительной системы.

Средства
обучения/Оборудование:
·      информационные
(учебник, презентация по теме «Сестринская помощь и реабилитация при
заболеваниях мочевыделительной системы»)
·       методические:
раздаточные материалы с ситуационными задачами для совместной работы в малых группах;
раздаточные материалы для выполнения комплекса лечебной гимнастики
·
технические
(мультимедийная техника).

Информационные
источники:
Для обучающихся
Основная литература

Основы
     реабилитации: ПМ 02.Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном
     процессе /Т.Ю. Быковская [ и др.]; под ред. Б.В. Кабарухина-Ростов
     и/Д:Феникс,2015.
Сединкина
     Р.Г., Сестринская помощь при заболеваниях мочевыводящей системы,-М.:
     ГЭОТАР-Медиа,-288с., ISBN 978-5-9704-2162-8,2012
Фролькис, Л. С. Терапия с
     курсом первичной медико-санитарной помощи. Сборник заданий / Фролькис Л.
     С. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2010.
Смолева Э.В. Сестринское дело в терапии с курсом
     первичной медицинской помощи, Р-н/Д: Феникс,-473с., ISBN 978-5-222-19132-3,2013г.
Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии:
     практикум, - Ростов н/Д.: Феникс,-412 с., ISBN 978-5-222-23105-0,2014
Смолева Э.В. Сестринское дело в терапии с курсом
     первичной медицинской помощи,- Ростов н/Д: Феникс,-473 с., ISBN 978-5-222-20530-3,2014
Козлова Л.В., Основы реабилитации для мед.
     колледжей, уч.пос.-Ростов-на-Дону: Феникс,-475 с., ISBN 978-5-222-22990-3,2014

Дополнительная
литература

1.
Епифанов В.А. Епифанов А.В. Медико-социальная реабилитация пациентов
с различной патологией: учеб. пособие / В.А. Епифанов, А.В. Епифанов. -М.:
ГЭОТАР-Медиа,2017
2.
Пономаренко Г.Н. Медицинская реабилитация: учебник / Г.Н.
Пономаренко. - М.:  ГЭОТАР-Медиа,2017
3.
Еремушкин М.А. Основы реабилитации: учеб. пособие для студ. учреждений
сред. мед. проф. образования / М.А. Еремушкин. -3-е изд., стер.-М. Издательский
центр «Академия»,2013.
4.
Организационные основы сестринского дела в реабилитации: учеб.
пособие / Н. Г. Петрова [и др.]. - Санкт-Петербург:СпецЛит,2016.

Электронно-библиотечная
система (ЭБС) «Консультант студента»

1.
Сестринская помощь при заболеваниях
мочевыводящей системы [Электронный ресурс] : учебное пособие / Сединкина Р.Г. –
М. : ГЭОТАР-Медиа, 2012. – http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970421628.html

Основы
     реабилитации [Электронный ресурс] : учебник для мед. училищ и колледжей /
     под ред. В. А. Епифанова, А. В. Епифанова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970434345.html

Для
преподавателя

Красильникова, И. М. Неотложная доврачебная
     медицинская помощь : учебное пособие / Красильникова И. М. , Моисеева Е.
     Г. - Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2020.
Нечаев, В. М. Диагностика терапевтических
     заболеваний : учебник / Нечаев В. М. , Кулешова И. И. , Фролькис Л. С. -
     Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2019.
Епифанов, В. А. Лечебная физическая культура и
     массаж : учебник / В. А. Епифанов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва :
     ГЭОТАР-Медиа, 2019.

Ход бинарного занятия
(представлен в таблице):

Этапы занятия

Методы обучения

Содержание
  деятельности

оценка/само-оценка

преподавателя

студентов

1. Орга-низационный.
Мотивация учебной деятельности

Устное
  сообщение.

кабинет ЛФК ГБПОУ ЛО «ТМК»

Приветствуют обучающихся, проверяют их готовность к
  занятию, обращают внимание на их внешний вид, на
  санитарное состояние учебной комнаты. Проверяют готовность обучающихся к
  занятию, отмечают отсутствующих. Создают определенный
  психологический настрой.

Приветствуют
  преподавателей, проверяют свою готовность к занятию.

2.Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний.

Тестированное
  задание, тема «Заболевания
  мочевыделительной системы. Реабилитация при заболеваниях мочевыделительной
  системы»

Выдают
  тест на бумажном носителе (приложение 1).
Время
  выполнения – 10 мин.

Задает вопросы о возможных (настоящих,
  приоритетных. потенциальных) проблемах пациента, методах их разрешения при
  заболеваниях мочевыделительной системы (МВС).
Задает вопросы о показаниях и
  противопоказаниях к применению ЛФК; о принципах составления лечебной
  гимнастики; процедуре массажа; диетотерапии.

Отвечают на вопросы тестированного задания; сдают
  выполненные задания на проверку преподавателю.

Отвечают на вопросы преподавателей.

Самостоятельная
  работа

3. Постановка цели и задач занятия.

Беседа.

Задавая вопросы, подводят обучающихся к постановке цели
  занятия.
Формулируют задачи занятия.

Отвечая на вопросы, формулируют цель занятия.

4.Первичное закрепление
- в знакомой ситуации

Работа в парах.

Организуют работу студентов в парах. Каждой паре для
  решения выдается ситуационная задача по заболеванию МВС и составлению мероприятий
  по реабилитации пациентов с заболеванием МВС.

Читают предложенные тексты, анализируют, выявляют
  проблемы, составляют план сестринских вмешательств и реабилитационных
  мероприятий.

Совместное обсуждение в группе.

4.Первичное закрепление
- в измененной ситуации (применение
  ситуационных задач в стационаре).

проблемный

урологическое отделение ГБУЗ ЛО «ТМБ
 имени А.Ф. Калмыкова»

самоконтроль

Преподаватели общаются с пациентом для выявления
  проблем пациента с заболеванием МВС в присутствии группы студентов.
  Акцентируют внимание студентов на жалобах пациента, объективных данных при
  обследовании; на двигательной функции больного при заболевании МВС. Дают
  задание студентам измерить АД, подсчитать пульс, частоту дыхательных
  движений; определить наличие отеков, режим двигательной активности пациента.

Внимательно слушают беседу преподавателей с пациентом.
Ведут запись анамнеза пациента, измеряют артериальное
  давление, пульс, частоту дыхательных движений; определяют наличие отеков,
  режим двигательной активности пациента.

5. Творческое применение и добывание знаний в новой
  ситуации (работа с пациентом в стационаре).

Проблемный
Самостоя-тельная работа.

Организуют деятельность обучающихся по решению учебной
  проблемы:
1.на основе алгоритма сбора анамнеза, обследования
  пациента, определяют сестринские вмешательства в пределах своих полномочий.
2. предлагают самостоятельное решение задачи с последующим
  обсуждением выполненных заданий.

Студенты в паре самостоятельно беседуют с предложенным
  пациентом, собирая анамнез; выполняют обследования (измеряют артериальное
  давление, пульс, частоту дыхательных движений; определяют наличие отеков,
  режим двигательной активности пациента). На основе собранных данных дают
  рекомендации пациенту по профилактике осложнений заболевания МВС.

Самопроверка/ взаимопроверка

кабинет ЛФК ГБПОУ ЛО «ТМК»

Совместное обсуждение.

3.организуют коллективное обсуждение (в кабинете
  колледжа) – ролевая игра (медицинская сестра/пациент).

Выбирают роль медсестры или пациента и на основе
  собранного материала (от больного) представляют решение ситуационных задач.

6. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению

Беседа.

Организуют деятельность по записи д/з; дают инструктаж
  по его выполнению.

Делают запись д/з, слушают инструктаж по выполнению д/з

Совместное обсуждение.

7. Рефлексия (подведение итогов)

Проверочная работа

Организуют деятельность обучающихся по решению
  ситуационных задач.

После выполнения проверочной работы обучающимися,
  благодарят всех за работу, просят оценить полученные знания.

Решают предложенные ситуационные задачи (по одной) по
  вариантам (всего 2). Выполняют задание и сдают выполненное задание на
  проверку преподавателям.
Слушают преподавателей, дают оценку новым знаниям.

Оценка преподавателем.

Оценка обучающихся

Приложение
Тестированное задание, тема «Заболевания мочевыделительной системы. Реабилитация при
заболеваниях мочевыделительной системы»

Тест
Выберите один правильный ответ:

1. Для проведения анализа мочи по Нечипоренко требуется:
 А) 50 мл теплой мочи;
 Б) 100-200 мл мочи из суточного количества;
 В) 10-ти часовую порцию мочи;
 Г) 3-5 мл мочи из средней порции.

2.  Анализ мочи по Нечипоренко проводится для определения в 1мл:
 А) белка, глюкозы, эритроцитов;
 Б) билирубина, остаточного азота;
 В) ацетона, глюкозы, мочевины;
 Г) лейкоцитов, эритроцитов, цилиндров

3. Для оценки функционального состояния почек проводится анализ
мочи:
  А) общий;
  Б) по Зимницкому;
  В) по Нечипоренко;
  Г) бактериологический.

4.  Проблемы пациента с острым пиелонефритом:
 А) слабость, кожный зуд, артралгии;
 Б) жажда, полиурия, полидипсия;
 В) диспепсия, боль в правом подреберье
 Г) боль в пояснице, дизурия, лихорадка.

5. Из диеты больного пиелонефритом необходимо исключить
 А) углеводы, фрукты, овощи;
 Б) белок, ржаной хлеб, рыбу;
 В) жиры, сливки, масло;
 Г) острое, соленое, копченое, жареное.

6. Заболевание, характеризующееся приступами боли в пояснице:
А) острый гломерулонефрит;
Б) хронический пиелонефрит;
В) мочекаменная болезнь;
Г) хронический гломерулонефрит.

7.  Доврачебная помощь больному во время приступа почечной колики:
 А) холод на поясничную область, обильное питье;
 Б) горячая ванна, грелка на поясничную область;
 В) ввести спазмолитики, наркотические анальгетики;
 Г) катетеризация мочевого пузыря.

8. Не относятся к задачам ЛФК при пиелонефрите и гломерулонефрите:
А) снижение АД;
Б) улучшение кровоснабжения почек;
В) восстановление максимальной силы мышц туловища;
Г) повышение общего тонуса и улучшение психоэмоционального
состояния больного.
9. Механизмы лечебного действия при пиелонефрите и
гломерулонефрите:
А) увеличение площади рабочих поверхностей циркуляторного русла
почек;
Б) усиливается эффективный почечный плазмоток и лимфоток;
В) улучшается отток крови от почек;
Г) всё перечисленное верно.

10. Не являются противопоказаниями к назначению ЛФК в хронической
стадии пиелонефрите и гломерулонефрите:
А) уремия;
Б) повышение АД;
В) улучшение психоэмоционального состояния больного;
Г) верно А и Б.

Критерии оценки:
1 верный ответ – 1 балл
«5» - 10-9 баллов (90%).
«4» - 8 баллов (80%).
 «3» - 7 баллов (70%).
 «2» - 6 и менее правильных ответов.

Ситуационные задачи
Первичное закрепление - в знакомой ситуации

Задача№1
У пациента Ф 35 лет, находящегося на лечении по поводу
хронического пиелонефрита, внезапно появились резкие боли в поясничной области
справа, с иррадиацией в паховую область, половые органы, правое бедро.
Задание:
1.Определите и обоснуйте неотложное состояние, проблемы пациента.
2.Составьте алгоритм оказания неотложной помощи.
3.  Определите противопоказания к ЛФК при данном заболевании.
4.Дайте рекомендации по диетотерапии .

Задача№2
Пациент М,58 лет, находится на лечении с диагнозом хронический
пиелонефрит, хроническая почечная недостаточность, декомпенсация. Жалобы на
слабость, утомляемость, сухость во рту, тошноту, периодическую рвоту, плохой
аппетит и сон.
Задание:
1. Выявите проблемы пациента (настоящие, потенциальная,
приоритетные)
2.Составьте план сестринских вмешательств
3. Определите режим двигательной активности для данного пациента.
4. Определите противопоказания к лечебной гимнастике.

Задача№3
Пациентка Ж., 23 года, жалуется на слабость, головную боль,
тошноту, тупые боли в поясничной области, отеки на лице по утрам. Находится на
стационарном лечении с диагнозом: острый диффузный гломерулонефрит.
Задание:
1. Выявите проблемы пациента (настоящие, потенциальная,
приоритетные)
2.Составьте план сестринских вмешательств
3. Определите режим двигательной активности для данного пациента.
4. Дайте рекомендации по диетотерапии.

Задача№4
Больной
С.,46 лет. Диагноз: хронический пиелонефрит в стадии ремиссии. Из анамнеза:
болен около 15 лет, ежегодные обострения в холодное время года, выкуривает до
одной пачки в день сигарет с фильтром.
Пришел
на диспансерный осмотр в поликлинику.
Задание:
1.
Определите проблемы пациента
2.Определите
задачи ЛФК.
3.Дайте рекомендации по ЛФК
4.Составьте
план профилактических мероприятий.

Задача№5
Больной
М., 36 лет. Диагноз: Мочекаменная болезнь, симптоматическая гипертензия 1
степень, преимущественно церебральной формы. Рекомендованы занятия ЛФК, массаж,
диетотерапия.
Задание:
1.Определите
проблемы пациента
2.Какие
средства ЛФК следует использовать при данном заболевании?
3.Обучите
пациента динамическим ФУ, улучшающим периферическое кровообращение.
4.Определите
задачи массажа.

Задача№6
Больной
З., 64 года, находится на стационарном лечении по поводу аденомы предстательной
железы, в урологическом отделении.
Диагноз:
обострение хронического  пиелонефрита, на фоне
аденомы предстательной  железы.
Пациент жалуется на боли в поясничной области, частое
мочеиспускание, чувство неполного опорожнения мочевого пузыря, слабость струи
недомогание, апатию.

Задание:
1.Установите
приоритетные проблемы пациента.
2.Составьте
план сестринских вмешательств.
3.Определите
цели и составьте план реабилитации больного  на данном этапе лечения.
4.Опишите
методику проведения комплекса ЛФК при данной патологии и обозначьте роль
физических упражнений в реабилитационном процессе.

Ситуационные задачи
Рефлексия - проверочная работа

Вариант №1

Задача
Пациентка О. 25 лет, обратилась к терапевту с жалобами на
слабость, тупые боли в пояснице, иногда повышается АД, страдает хроническим
гломерулонефритом.

Задание:

1. Выявите проблемы пациента (настоящие, потенциальная,
приоритетные)
2.Составьте план сестринских вмешательств
3. Определите противопоказания к ЛФК в хронической стадии
заболевания.
4.Назовите механизмы лечебного действия физических упражнений при
данном заболевании.

Вариант№2

Задача
Пациент К.35 лет, обратился к терапевту с жалобами на частые и
болезненные мочеиспускания в ночное время, тянущие боли в пояснице с правой
стороны, головные боли, слабость, недомогание.   Три дня назад отмечал
повышение температуры до 37.4, ухудшение связывает с переохлаждением. В
анамнезе - хронический пиелонефрит.

 Задание:

1. Выявите проблемы пациента (настоящие, потенциальная,
приоритетные)
2.Составьте план сестринских вмешательств
3. Определите противопоказания
к ЛФК в хронической стадии заболевания.
4.Назовите механизмы лечебного действия физических упражнений при
данном заболевании.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Метод разработка Бинарного занятия 30.11..doc

alt: Практическое занятие ПМ 02

alt: Средства обучения/Оборудование: · информационные (учебник, презентация по теме «Сестринская помощь и реабилитация при заболеваниях мочевыделительной системы») · методические: раздаточные материалы с ситуационными задачами для совместной…

alt: Академия»,2013. 2. Организационные основы сестринского дела в реабилитации: учеб

alt: Проверка домашнего задания.

alt: Организуют работу студентов в парах

title: План-конспект практического бинарного занятия «Сестринская помощь и реабилитация при заболеваниях мочевыделительной системы»


extracted_text:
Оценка состояния и классификация основных фондов

Основные фонды
различают по многим признакам, но прежде всего по характеру их участия в сфере материального производства. Основные фонды
делятся на:
ü
производственные – функционируют в процессе производства,
постоянно участвуют в нем, изнашиваются постепенно, перенося свою стоимость на
готовый продукт, пополняются за счет капитальных вложений;
ü
непроизводственные – предназначены для обслуживания
процесса производства, поэтому в нем непосредственно не участвуют и не
переносят своей стоимости на продукт, поскольку он не производится;
воспроизводятся они за счет национального дохода.
Несмотря на
то, что непроизводственные основные фонды не оказывают какого-либо
непосредственного влияния на объем производства и рост производительности
труда, постоянное увеличение этих фондов связано с улучшением благосостояния
работников предприятия, повышением материального и культурного уровня их жизни,
что в конечном счете сказывается на результате деятельности предприятия.
Производственные
основные фонды в зависимости от того, к какой отрасли экономики относится
предприятие (например, основные средства на промышленном предприятии делятся на
промышленно-производственные и непромышленные). В свою очередь, непромышленные
основные фонды могут быть производственные (сельское хозяйство, строительство и
т.д.) и непроизводственные (жилищное хозяйство, здравоохранение и т.д.).
Процесс
производства продукции состоит из большого числа различных этапов, требует
определенных усилий, поэтому классификация основных фондов производственного
назначения строится с учетом их функций в производстве (табл. 1).
Таблица 1
Классификация основных
производственных фондов предприятия

№ п/п

Признак

Виды основных фондов

Назначение и краткая характеристика

1

2

3

4

1

Степень
  участия в производственном процессе

Активные

Используются для непосредственного влияния на
  предметы труда (машины, оборудование, измерительные приборы)

Пассивные

Обеспечивают функционирование и осуществление
  процесса производства (здания, сооружения и т.д.)

2

Назначение

Здания

Строительно-архитектурные объекты производственного
  назначения

Сооружения

Инженерно-строительные объекты, выполняющие технические
  функции не связанные с изменением предметов труда

Передаточные устройства

Объекты, предназначенные для производства,
  трансформирования, передачи энергии

Машины и оборудование

Фонды, непосредственно принимающие участие в
  процессе производства и влияющие на предметы труда (измерительные и
  регулирующие предметы, вычислительная техника и др. сроком службы свыше
  одного года и стоимостью более 1000 грн за единицу)

Транспортные средства

Служат для перемещения людей и грузов в границах и
  вне границ предприятия

Инвентарь

Оборудование
  контор, верстаки, контейнеры, инвентарная тара

Инструменты

Режущие, давящие, ударные.

Прочее

Предметы противопожарного назначения.

3

Право
  собственности

Собственные

Их назначение зависит от особенностей специализации
  отрасли, технологий и организации производства

Арендованные

4

Форма
  собственности

Государственные

Частные

Коллективные

Смешанные

Окончание табл. 1

1

2

3

4

5

По
  возрастной группе

до 5 лет

5-10 лет

10-20 лет

Свыше 20 лет

6

Уменьшение
  остаточной стоимости по налоговому методу амортизации

1-я группа

Здания, сооружения, передаточные устройства,
  стоимость капитальных затрат на улучшение земли

2-я группа

Автомобильный транспорт,
  мебель, электро-механические приборы, инструменты, офисное оборудование и
  принадлежности к нему

3-я группа

Все основные фонды, не вошедшие в 1, 2 и 4 группы

4-я группа

ЭВМ, автоматы обработки информации, программное
  обеспечение, печатные приборы, телефоны, микрофоны

7

Источники
  финансирования

Внесенные в уставной фонд предприятия его
  собственниками

Приобретенные в течение деятельности предприятия за
  счет собственных средств

Приобретенные за счет долгосрочных кредитов банков

Полученные бесплатно

Структура
основных фондов зависит от особенностей специализации отрасли, технологии и
организации производства, технической оснащенности. Структура основных фондов может
быть различна по отраслям промышленности и внутри отдельной отрасли в связи с
теми же причинами.
Прогрессивной считается такая
структура основных производственных фондов, в которой возрастает удельный вес
ее активной части.

alt: Окончание табл. 1 1 2 3 4 5


file_name: Свидетельство конференции Роль эффективного общения и коммуникативной культуры педагогов.docx

title: Свидетельство конференции "Роль эффективного общения и коммуникативной культуры педагогов"


extracted_text:
11-12 урок, 11 класс – теория
Учитель: Брух Т.В.
Дата:_________________
Тема урока: «Информационные системы.
Таблицы. Основные понятия. Модели данных»
 Цели  урока:
Образовательная: обучить понятиям - база данных, информационная
систем, поле, ключ; обеспечить
овладение основными операциями при создании базы данных.
Развивающая:
формировать качества мышления; гибкость при выполнении упражнений,
рациональность;
формировать правильные представления, вязанные с
организацией хранения информации на компьютере и доступа к ней.
Воспитательные: воспитать самостоятельность; создать
условия для воспитания аккуратности и бережного отношения к труду.
Ход урока
1.
Организационный
момент
Приветствие. Проверка присутствующих. Тема нашего урока: «Понятие
базы данных и информационной системы».
2.     Проверка домашнего задания
Системы
массового обслуживания, задачи
3.
Изучение нового
материала
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с
новыми понятиями, которые нам понадобятся при выполнении практической работы.
Работа с презентацией
Система управления базами данных (СУБД) входит в стандартный набор
прикладных программ, который – так сложилось исторически – используется
практически в каждой организации нашей страны.    Использование базы данных
означает создание для практических целей запросов и отчётов.
Скажите, где мы с вами можем хранить
информацию?
Вся информация может храниться  на
бумаге (например, книжный каталог библиотеки, газета, журналы), в компьютере.
Современным средством хранения информации и обработки данных является компьютер.
Введём первое новое понятие, как база
данных. Что же это такое?
База данных – организационная совокупность данных, предназначенная
для длительного хранения во внешней памяти ЭВМ и постоянного применения.
Для хранения БД может быть использован
один компьютер (централизованная БД) или множество взаимосвязанных компьютеров
(распределенная БД).
Базы данных бывают фактографическими и
документальными.
Фактографическая БД содержит краткие сведения об описываемых объектах,
представленные строго определённом формате (книжный фонд библиотеки, кадровый
состав учреждения).
Документальными базами могут быть БД исторического архива или поликлиники. В первом
случае содержатся полные тексты исторических документов, в том числе могут
храниться звуко - и видеозаписи
исторических событий. Во втором случае – подробные записи о
состоянии здоровья пациента, о назначениях врачей, результаты анализов и т.д.
Следовательно, документальная БД содержит обширную информацию самого разного
типа: текстовую, графическую, звуковую, мультимедийную.
Типы СУБД
Известны 3 способа организации информации в БД и связей между
ними:
·
Иерархические (в виде дерева),
·
Сетевые,
·
Реляционные.
Иерархические. Существует строгая подчиненность элементов: один главный,
остальные подчиненные. Например, система каталогов на диске.
 Сетевая БД более гибкая: нет явно
выраженного главного элемента и существует возможность установления
горизонтальных связей. Например, организация информации в Интернете ( WWW).
 Наиболее распространенными являются реляционные
БД.
Реляционной (от английского “ relation” - отношение) называется БД ,
которая содержит информацию, организованную в виде прямоугольной таблицы.
Каждая строка таблицы содержит информацию об одном конкретном
объекте БД (книге, сотруднике, товаре), а каждый столбец – конкретную
характеристику этого объекта (фамилия, название, цена). Строки такой таблицы
называются записями, столбцы – полями.
Современные информационные технологии
постепенно стирают границу между фактографическими и документальными БД.
Существуют средства, позволяющие легко подключать любой документ (текстовый,
графический, звуковой) к фактографической БД.
Сама по себе база данных не может
обслуживать запросы пользователя на поиск и обработку информации. База данных –
это только «информационный склад», обслуживание пользователя осуществляет
информационная система.
Информационная система -  это совокупность базы данных и всего комплекса
аппаратно – программных средств для её хранения, измерения и поиска информации,
для взаимодействия с пользователем. (система продаж билетов на пассажирские
поезда и самолеты)
Компьютерная БД - организованная совокупность данных, предназначенная для
длительного хранения во внешней памяти компьютера и постоянного применения.
Информация в БД может быть организована по – разному, чаще всего
используется табличный способ.
Реляционные базы данных имеют табличную форму организации. В реляционной БД строка
таблицы называется записью, а столбец – полем. В общем виде это выглядит так:
Каждое поле имеет имя. Например, в таблице
«Погода» имена полей такие: день, осадки, температура, давление, влажность.
Поля – это различные характеристики (иногда
говорят: атрибуты) объекта. Значение полей в одной строке относятся к одному
объекту.
        В реляционной базе
данных не должно быть совпадающих записей.
Первичным ключом в базе данных называют поле (или совокупность полей),
значение которого не повторяется у разных записей.
Не всегда удается определить одно поле в
качестве ключа. Пусть, например, в базе данных, которая хранится в компьютере
управления образования области, содержатся сведения о всех средних школах
районных центров.
        В такой таблице у
разных записей не могут совпасть только одновременно два поля: город и номер
школы. Эти два поля вместе образуют составной ключ: город-номер
школы. Составной ключ может состоять и более чем из двух полей.
С каждым полем связано еще одно важное
свойство – тип поля. Тип поля определяет множество значений,
которые может принимать данное поле в различных записях.
Типы полей
        В реляционных
базах данных используются через основные типы поля:
·
Числовой;
·
Символьный;
·
Дата;
·
Логический.
Числовой тип имеют
поля, значения в которых могут быть только числами. Например, в БД «Погода» три
поля числового типа: температура, давление, влажность.
Символьный тип имеет
поля, в которых будут храниться символьные последовательности (слова, тексты,
коды и т.д.). Примерами символьных полей являются поля автор и название в БД
«Домашняя библиотека»; поле телефон и БД «Школы».
Тип «дата» имеет
поля, содержащие календарные даты в форме «день/месяц/год». Тип «дата» имеет
поле день в БД «Погода».
Логический тип имеют
поля, которые могут принимать всего два значения: «да», «нет» или «истина»,
«ложь», или (по-английски) «true», «false». Если двоичную матрицу представить в
виде реляционной БД, то ее полям, содержащим значение 0 или 1, удобно поставить
в соответствие логический тип.
Размер поля
Для полей символьного и числового типов
требуется определить их размер. При определении размера поля нужно
ориентироваться на максимально длинное значение, которое может храниться в этом
поле. В некоторых случаях для числовых полей нужно задавать не длину, а
числовой формат (целое, длинное целое, с плавающей точкой и т. д.). Поля типа «дата»
и логического типа имеют стандартный размер.
СУБД (Система Управления Базами Данных) – программное обеспечение
для работы с базами данных.
        Большинство
современных СУБД предназначены для работы с реляционными базами данных
(реляционные СУБД).
Этапы создания БД:
1.
Проектирование БД –
теоретический этап работы. На этом этапе определяется:
- какие таблицы будут входить в состав БД;
- структура таблиц;
- первичные ключи каждой таблицы.
2.
Создание структуры. На
этом этапе с помощью конкретной СУБД описывается структура таблиц, входящих в
состав БД.
3.
Ввод записей.
Заполнение таблиц базы данных информацией.
Итак, в полях находятся значения величин определенных типов.
От типа величины зависят те действия, которые можно с ней
производить.
Например, с числовыми величинами можно выполнять арифметические
операции, а с символьными и логическими – нельзя.
4.
Практическая
работа
Смотри
приложение
5.
Подведение
итогов урока
1.
Что такое база данных?
2.
В чём различие между
фактографическими и документальными базами данных?
3.
Что такое
распределённая БД?
4.
Приведите примеры
информационных систем.
5.
Что такое главный ключ
записи? Какие бывают ключи?
6.
Что такое запись, поле
записи? Какую информацию они содержат?
7.
Какие бывают типы
полей?
6.
Домашнее
задание
1. § 12, 13
стр 119 – 132 устно;
2. письменно
ответить в тетради на вопросы: 6, 13 стр 126; 8 стр 133

file_name: Информационные системы. Таблицы. Основные понятия. Модели данных.doc

alt: Иерархические . Существует строгая подчиненность элементов: один главный, остальные подчиненные

intro:
Тема урока: «Информационные системы. Таблицы. Основные понятия. Модели данных»
 Цели  урока:
Образовательная: обучить понятиям - база данных, информационная систем, поле, ключ; обеспечить овладение основными операциями при создании базы данных.
Развивающая: формировать качества мышления; гибкость при выполнении упражнений, рациональность;
формировать правильные представления, вязанные с организацией хранения информации на компьютере и доступа к ней.
Воспитательные: воспитать самостоятельность; создать условия для воспитания аккуратности и бережного отношения к труду.
Ход урока
1.	Организационный момент
Приветствие. Проверка присутствующих. Тема нашего урока: «Понятие базы данных и информационной системы».
2.	Проверка домашнего задания
Системы массового обслуживания, задачи
3.	Изучение нового материала
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новыми понятиями, которые нам понадобятся при выполнении практической работы.
Работа с презентацией
Система управления базами данных (СУБД) входит в стандартный набор прикладных программ, который – так сложилось исторически – используется практически в каждой организации нашей страны.    Использование базы данных означает создание для практических целей запросов и отчётов.
Скажите, где мы с вами можем хранить информацию?
Вся информация может храниться  на бумаге (например, книжный каталог библиотеки, газета, журналы), в компьютере. Современным средством хранения информации и обработки данных является компьютер.
Введём первое новое понятие, как база данных. Что же это такое?
База данных – организационная совокупность данных, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти ЭВМ и постоянного применения.
Для хранения БД может быть использован один компьютер (централизованная БД) или множество взаимосвязанных компьютеров (распределенная БД).
Базы данных бывают фактографическими и документальными.
Фактографическая БД содержит краткие сведения об описываемых объектах, представленные строго определённом формате (книжный фонд библиотеки, кадровый состав учреждения).
Документальными базами могут быть БД исторического архива или поликлиники. В первом случае содержатся полные тексты исторических документов, в том числе могут храниться звуко - и видеозаписи
исторических событий. Во втором случае – подробные записи о состоянии здоровья пациента, о назначениях врачей, результаты анализов и т.д.  Следовательно, документальная БД содержит обширную информацию самого разного типа: текстовую, графическую, звуковую, мультимедийную.
Типы СУБД
Известны 3 способа организации информации в БД и связей между ними:
•	Иерархические (в виде дерева),
•	Сетевые,
•	Реляционные.
Иерархические. Существует строгая подчиненность элементов: один главный, остальные подчиненные. Например, система каталогов на диске.
 Сетевая БД более гибкая: нет явно выраженного главного элемента и существует возможность установления горизонтальных связей. Например, организация информации в Интернете ( WWW).
 Наиболее распространенными являются реляционные БД.
Реляционной (от английского “ relation” - отношение) называется БД , которая содержит информацию, организованную в виде прямоугольной таблицы.
Каждая строка таблицы содержит информацию об одном конкретном объекте БД (книге, сотруднике, товаре), а каждый столбец – конкретную характеристику этого объекта (фамилия, название, цена). Строки такой таблицы называются записями, столбцы – полями.
Современные информационные технологии постепенно стирают границу между фактографическими и документальными БД. Существуют средства, позволяющие легко подключать любой документ (текстовый, графический, звуковой) к фактографической БД.
Сама по себе база данных не может обслуживать запросы пользователя на поиск и обработку информации. База данных – это только «информационный склад», обслуживание пользователя осуществляет информационная система.
Информационная система -  это совокупность базы данных и всего комплекса аппаратно – программных средств для её хранения, измерения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем. (система продаж билетов на пассажирские поезда и самолеты)
Компьютерная БД - организованная совокупность данных, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти компьютера и постоянного применения.

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
Циклограмма
работы классного руководителя 9В класса 2020-2021 учебный год (1 полугодие)
Воспитательная
работа
9 В класса СЕНТЯБРЬ 2020-2021 уч.
год

недели

Экологичес-
кое воспитание

Профориентация и воспитание положительного отношения к труду

Культуротворческое и художественное направление

Здоровьесберегающее направление и культура спорта

Гражданско-патриотическое и духовно- нравственное направление

Интеллектуаль-
ное направление

Работа с родителями

                                          Самоуправление

1

Подготовка
  кабинета к 1 сентября

Беседа
  «Что
  ты знаешь о профессиях?»

 Торжественная
  линейка, посвящённая Дню Знаний (онлайн)

Месячник
  безопасности:
Акция
  «Внимание дети!» Безопасный маршрут от дома до школы и наоборот

Классный
  час
«75
  - годовщина Победы в Вов»

Расписание
  уроков, введение дневника

Заседание
  совета самоуправления

2

Общешкольный субботник

 Неделя
  бега

Классный
  конкурс рисунков

«Терроризму
  – нет»
 (13.
  09.20г)

Классный
  час
«Всероссийский
  день трезвости» (выпуск плаката)
(11.09.20г)

ПДД
  для пешеходов (1-11кл) водителей велосипедов, мопедов, скутеров (4-11кл)

Выставка
  ДПТ
«Уральский
  сувенир» 19.09.20г

Международный
  день распространения грамотности

Выбор
  актива класса, распределение поручений.

Проверка
  дневников,
итоги
  недели

3

Общешкольная
  осенняя ярмарка

Конкурс
  рисунков
«Профессии»

Подготовка
  поздравительных открыток работающим учителям ко Дню пожилого человека.

Подготовка
  газеты ко Дню учителя

Инструктажи
  по Т/Б
Опасные
  факторы пожара. Действие учащихся при возникновении пожара.
Эвакуация

Единый
  час духовности
Акция

"Голубь
  мира"
(20.09.20г)

Школьный
  этап Всероссийской
  олимпиады

ВПР
21.09.2020г
  – 8.10.2020г

Утверждение
  плана работы ученического самоуправления

Итоги
  недели

4

Выпуск
  листовки
«Всероссийский
  день леса»
(24.09.20г)

Субботник

Поздравление
  и вручение открыток учителям к празднику
 «День
  пожилого человека»

"Родительский
  патруль"
  создание актива ЮИД, встреча с представителем ГИБДД.
(25-27.09.
  20г)

Единый классный
  час, посвященный
  Дню народов Среднего Урала
(27.09.20г)

Проверка
  школьных
принадлежностей

Проверка
  дневников
Итоги
  месяца (учеба, поведение, пропуски уроков)

Воспитательная
работа
9 В класса ОКТЯБРЬ 2020-2021 уч.
год

недели

Экологичес-
кое
  воспитание

Профориентация
  и воспитание положительного отношения к труду

Культуротворческое
  и художественное направление

Здоровьесберегающее
  направление и культура спорта

Гражданско-патриотическое
  и духовно- нравственное направление

Интеллектуаль-
ное
  направление

Работа
  с родителями

              Самоуправление

1

Уход за комнатными
  растениями

Беседа «Твой выбор
  профессии»

Концерт
  ко Дню учителя
(05.10)
Выпуск
  газеты ко Дню учителя.

Инструктажи по
  ТБ
-дорожная
  безопасность,
-безопасность дома,
-безопасность в
  школе

Классный час
«День
  пожилого человека» (1.10)

Продолжение
  школьного этапа предметных олимпиад

Родительское
  собрание «Организация
  учебного процесса 2020-2021 год. Цели и задачи на уч. год» (8.10.20г)
  (онлайн)

2

Всероссийский
  урок
«Экология
  и энергосбережение» в рамках фестиваля «ВместеЯрче»

Анкетирование
«Кто
  собирается идти в 10 класс?»

Подготовка к
  выставке ДПТ «Краски осени»
участники: Упорова
  К, Гилёва П.

Инструктажи по
  ТБ
ПДД для пешеходов
  (1-11кл) водителей велосипедов, мопедов, скутеров (4-11кл)

День гражданской
  обороны  (3.10)

Школьный этап
  Всероссийской
  олимпиады
  17.09.2019г – 14.10.2019г

Итоги недели

3

Уход за кабинетом

Беседа
«Экзамены по выбору
  с учетом профессии»

Выставка ДПТ
  «Краски осени»

Всероссийский
  урок безопасности
  школьников в сети интернет (28-31.10)

Классный
  час «День отца»
  (28.10)

ВПР
21.09 – 8.10.2020г

Проверка дневников
Итоги недели

4

Выпуск
  листовки
«Экология
  и энергосбережение»
(25.10.)

Генеральная уборка
  кабинета(25.10)

Конкурс рисунков
«Осень – уральская
  краса!»

Выпуск
  листовки «Безопасность
  в сети интернет»,
«Безопасность
  дома во время осенних каникул»

Подготовка ко Дню
  Матери

Проверка школьных
принадлежностей

Рассадка учеников
  на 2 четверть

Воспитательная
работа
9 В класса НОЯБРЬ 2020-2021 уч. год

недели

Экологичес-
кое
  воспитание

Профориентация
  и воспитание положительного отношения к труду

Культуротворческое
  и художественное направление

Здоровьесберегающее
  направление и культура спорта

Гражданско-патриотическое
  и духовно- нравственное направление

Интеллектуаль-
ное
  направление

Работа
  с родителями

  Самоуправление

1

Уход за комнатными
  растениями

Беседа
«Как ты провел
  каникулы?»

Классный
  час
 «Урал – многонациональный народ»

Инструктажи по
  ТБ
-дорожная
  безопасность,
-безопасность в
  школе,
-безопасность на
  уроке,

-
  Выставка рисунков
  «Урал – многонациональный народ» в рамках празднования День народного
  единства. (до 31.10 к 04.11)

Подготовка
  учеников к муниципальному этапу олимпиады

Проверка дневников
Итоги недели

2

Беседа
«Экология и мы»

Анкетирование
«Твои планы на
  будущее, идешь в 10 класс?»

Выпуск
  газеты
ко
  Дню Матери

Инструктажи по
  ТБ
ПДД для пешеходов
  (1-11кл),
-безопасность на
  транспорте,
-безопасность в
  общественных местах

-Классный
  час «Международный день толерантности»
(15.11)

Муниципальный
  этап Всероссийской
  олимпиады (ноябрь)

Родительское
  собрание
  «Предварительные итоги 1 триместра успеваемости учащихся 9В класса» (19.11)
  (онлайн)

3

Уход за кабинетом

Беседа
« Профессии которые
  мы выбираем»

Кл
  час
«День
  Матери» (27.11)

-
  Мероприятия, посвященные Всемирному дню ребенка

Презентация
  учащихся
  «Толерантность, что это такое?»

Муниципальный
  этап Всероссийской
  олимпиады (ноябрь)

Проверка дневников

4

Подготовка
  кабинета к школе (смена оконных блоков)

Помощь в уборке
  кабинета после ремонта

Концерт,
  посвященный Дню
  Матери (27.11) (онлайн)

Круглый
  стол
 «Конвенция
  о правах Ребёнка»

Выпуск листовки
«Мы за
  толерантность!»

Проверка школьных
принадлежностей

Итоги недели

Воспитательная работа
9 В класса ДЕКАБРЬ  2020-2021 уч.
год

недели

Экологичес-
кое воспитание

Профориентация и воспитание положительного отношения к труду

Культуротворческое и художественное направление

Здоровьесберегающее направление и культура спорта

Гражданско-патриотическое и духовно- нравственное направление

Интеллектуаль-
ное направление

Работа с родителями

                                          Самоуправление

1

Уборка кабинета,
  школа повесила жалюзи на окна

 Анкетирование
«Учебная мотивация,
  начало 2 триместра»

Школьный
  конкурс «Мастерская
  Деда Мороза»

Классный час «Всемирный день борьбы со
  СПИДом»
Инструктажи по
  ТБ
-дорожная
  безопасность,
-безопасность в
  школе,
-безопасность дома

День
  Героев Отечества (09.12)

День информатики
  в России.
Тематический урок
  информатики
 (3-9.12)

Родительское
  собрание
  «Индивидуальная образовательная программа для учащихся идущих в 10 класс. ГИА
  2021г» (23.12)

2

Санитарное
  состояние кабинета, заполнение журналов

Беседа «Выбор
  профессии для обучения в 10 классе (индивид. программа)

Кл час  -
  презентация учащихся
  «Новый год в разных странах»

Инструктажи по
  ТБ
ПДД для пешеходов
  (1-11кл),
-безопасность на
  транспорте,
-безопасность в
  общественных местах

-Классный
  час
«День
  Конституции Российской Федерации» (12.12)

Всероссийская
  акция «Час
  кода».

Итоги недели

3

Изготовление
  украшений для кабинета

 Украшение
  кабинета к празднику «Новый 2021год»

Украшение
  ёлки на школьном дворе (8-11кл)

Инструктажи
  по ТБ
  «Безопасность с использованием пиротехники

-
  «Вахта Памяти», посвященная
  Спицыну С.М. 21.12

Опрос «Безопасность в сети интернет»

Проверка дневников

4

Беседа
«Твои
  оригинальные идеи по украшению елки дома»

Генеральная
  уборка кабинета

Чаепитие
  посвящённое Новому Году и Дню именинника (24.12.20г)

 Акция «Внимание каникулы»
Инструктажи
  ТБ «Безопасность
  в зимние каникулы»

Выпуск газеты
«С Новым Годом!»

Проверка школьных
принадлежностей

Итоги недели
Проверка дневников.

file_name: Циклограмма работы классного руководителя 9В класса 2020.doc

alt: Воспитательная работа 9 В класса

alt: Воспитательная работа 9 В класса

alt: Воспитательная работа 9 В класса

tags: в помощь классным руководителям

title: Циклограмма работы классного руководителя 9 класса 2020-2021 учебный год (1 полугодие)


extracted_text:
ЦИКЛОГРАММА
КОНТРОЛЯ В ДОУ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ

(ПОСТОЯННЫЙ, РЕГУЛЯРНЫЙ, ОПЕРАТИВНЫЙ)

ДНИ
  НЕДЕЛИ

  ВИДЫ КОНТОЛЯ

УЧАСТНИКИ,
  ВРЕМЯ КОНТРОЛЯ

  ПОНЕДЕЛЬНИК

1.     Учебно-воспитательный
  процесс (уровень знаний).

2.     Система работы с
  родителями.
3.
  Анализ
  заболеваемости.
4.
  Культурно-гигиенические
  навыки.
5.
  Техника
  безопасности.
6.
  Укрепление
  материально-технической базы.

Старший
  воспитатель по плану

Старший
  воспитатель,
Медсестра
Старший
  воспитатель
Постоянно
Постоянно

      ВТОРНИК

1.     Инструктаж по
  ОБЖ.

2.     Оздоровительные
  мероприятия в режиме дня.

3.     Организация
  питания.
4.
  Режим
  дня.
5.
  Санэпидрежим.
6.
  Преемственность
  ДОУ и школы.
7.
  Работа
  с молодыми воспитателями.
8.
  Укрепление
  материально-технической базы.

Старший
  воспитатель
Постоянно
Постоянно

Постоянно
Постоянно
Старший
  воспитатель
Ежемесячно
Постоянно
Постоянно

  СРЕДА

1.     Учебно-воспитательный
  процесс (уровень знаний детей).
2.     Анализ
  документации.
3.     Анализ детских
  работ по ИЗО (аппликация)
4.     Документация
  (диаграмма рассаживания детей).
5.     Режим дня,
  специфика сезона и одежда.
6.     Эстетические
  представления.

Заведующий
  ДОУ (сентябрь, январь, май)
Ежемесячно
Ежемесячно

Медсестра,
  старший воспитатель
Постоянно

По
  плану

  ЧЕТВЕРГ

1.     Санэпидрежим.
2.     Соблюдение
  эмоционального микроклимата в ДОУ.
3.     Работа с
  неблагополучными семьями.
4.     Соблюдение
  правил внутреннего распорядка.
5.     Двигательная
  активность в расписании дня и ее планирование.

Медсестра
  постоянно
Старший
  воспитатель постоянно
Старший
  воспитатель

Зав.
  ДОУ, воспитатели

Постоянно

  ПЯТНИЦА

1.     Санэпидрежим.
2.     Проведение
  спортивных праздников и досугов.
3.     Планирование
  учебно-воспитательной работы.
4.     Утренняя
  гимнастика, закаливание, гимнастика пробуждения.
5.     Самообслуживание
  детей.
6.     Условия для
  самостоятельной деятельности.
7.     Разработка
  комплексных занятий.

Медсестра,
  постоянно
Ежемесячно.
  Педагоги

Ежемесячно

Ежемесячно

Постоянно

Постоянно

Один
  раз в квартал

file_name: ЦИКЛОГРАММА КОНТРОЛЯ В ДОУ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ.doc

alt: ЦИКЛОГРАММА КОНТРОЛЯ В ДОУ СТАРШЕГО

alt: ЧЕТВЕРГ 1. Санэпидрежим

intro: для педагогов

воспитание

group: Педагогика


extracted_text:
Технологическая
карта по внеурочной деятельности
Возраст обучающихся: 2-4 класс
Тема:«Легендарный кукурузник»
Направление:общеинтеллектуальное.
Цель:формирование у обучающихся
теоретических знаний и практических навыков в области конструирования и
творческого потенциала личности ребенка в процессе создания модели самолета.
Задачи:
1)      Расширять
представления детей о государственном празднике «День Победы», историческом наследии
нашей страны.Развивать навыки моделирования и конструирования из LEGO
–конструктора, используя технологические карты, и в ходе
самостоятельной,творческой деятельности. Развивать мышление, воображение,
сообразительность, внимание;
2)      Воспитывать уважение
и благодарность ко всем защитникам отечества.
Планируемый результат:
Личностные:формирование
уважительного отношения к иному мнению; развитие навыков сотрудничества с
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций:
Метапредметные:освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера: знать этапы проектирования
и разработки модели, источники получения информации, необходимой для решения
поставленной задачи; уметь применять знания основ механики и алгоритмизации в
творческой и проектной деятельности; владеть навыками проектирования и
программирования собственных моделей/роботов с применением творческого подхода.
Предметные: использование
приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и
организационных задач; приобретение первоначальных представлений о компьютерной
грамотности; овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета,
прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и
выполнения алгоритмов;
Форма организации обучения: индивидуальная,
групповая
Методы обучения: исследовательский
Средства обучения: ноутбук,
конструктор LegoWedo
Информационные источники:
1.      http://xn----8sbhby8arey.xn--p1ai/rtnsh/589-rabochaya-programma-po-obrazovatelnoj-robototekhnike-na-baze-konstruktora-lego-wedo
2.      https://www.prorobot.ru/load/lego-wedo-instrukcija-aeroplan.pdf
3.      https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-zanyatiya-legokonstruirovaniya-spasenie-samolyota-klass-2403729.html

Ход занятия

Этапы

Содержание
  деятельности

Деятельность
  воспитанников

Формируемые УУД

Орг.момент

Приветствует
  обучающихся.
Давайте проверим
  готовность к уроку, на занятии нам понадобиться конструктор LegoWeDo 2.0,
  ноутбук.
Сегодня у нас не
  обычное занятие, и чтобы начать его нам нужно ознакомится с некоторыми
  правилами безопасности. (2 слайд)
1. Работу начинать
  только с разрешением учителя.
2. Работай с деталями
  только по назначению.
3. При работе держи
  инструмент так как указано в инструкции.
4. Детали конструктора
  и оборудования складывай в предназначенное для этого место.
5. Содержите в чистоте
  и порядке своё рабочее место.
6. Раскладывать
  оборудование в указанном порядке.
7. Не разговаривай во
  время работы.
8. Выполняй работу
  внимательно, не отвлекайся посторонними делами.

Приветствуют учителя
Подготовка рабочего
  места к началу занятия.
Знакомятся с правилами
  безопасности.

Личностные:нравственно
  – этическая ориентация.
Познавательные:
  самостоятельноевыделение правил

Актуализация опорных
  знаний и способов дейстивий

Ребята, робот Ведо
  прислал нам письмо! Давайте его прочитаем.
(На слайде) Письмо:
  совсем скоро мы будем отмечать знаменательный день – День Победы. Вот уже
  75 лет прошло с тех пор, как закончилась Великая Отечественная Война, но
  каждый год снова и снова мы вспоминаем тех, кто отстоял нашу Родину в той
  страшной войне.
- Так что же это за
  праздник – День Победы?
Правильно ребята! Это
  праздник всего нашего народа,
который не только на
  фронте, но и в тылу день за днем, месяц за месяцемодерживал победу над
  врагом.
Ребята, а вы знаете,
  когда началась Великая Отечественная Война?
22 июня 1941 года,
  когда в глубокий сон погрузились
города и села нашей
  Родины, с аэродромов поднялись немецкие самолеты сбомбами. Громом покатились
  орудийные выстрелы. Воздух наполнилсярокотом моторов, танков, грузовиков.
  Немецко-фашистская Германия, безобъявления войны, напала на нашу страну.
  Фашистские самолеты бомбилигорода, аэродромы, железнодорожные станции, бомбы
  сыпались на детскиелагеря, сады, школы, больницы и жилые дома. Фашистская
  Германия хотелауничтожить весь народ нашей страны. Но они просчитались, на
  защитусвободной любимой Родины встал весь народ от мала до велика. В те
  днипоявилась песня – призыв:
Вставай, страна
  огромная,
Вставай на смертный
  бой.
С фашистской силой
  темною,
С проклятою ордой!
Ребята, робот Ведо
  предлагает вам послушать отрывок этой песни и посмотретьна экран (видеоролик,
  звучит отрывок песни «Вставай, страна огромная!»).
В каждом уголке нашей
  Родины есть памятные места, где чтят и помнятсвоих героев. В нашем городе
  тоже много героев – участников ВОВ.
Ребята есть и такие
  герои, которые погибли, защищая свою Родину, и невернулись домой к семьям. В
  память о них построен наш мемориал.
Скажите, может быть,
  кто-нибудь из вас уже побывал на мемориале?
Что вам запомнилось
  больше всего?
Ребята каждый год на
  Красной площади в Москве проходит парадпобеды и традиционно парад
  заканчивается пролётом над трибунами военных
вертолётов и самолётов.
  Сегодня я хочу вам предложить сконструироватьсамолёт времён ВОВ «легендарный
  кукурузник». Кукурузником называли
небольшой самолёт,
  который был сделан из фанеры. Он вылетал на военныезадания только ночью.

Читают письмо

Актуализируют свои
  знания о ВОВ, отвечают на вопросы учителя

Смотрят видеоролик

Отвечают на вопросы
  учителя

Познавательные:
умение работать с
  примерами, выбор наиболее эффективных способов решения задания; представлять
  информацию в виде готовых ответов; на основе анализа делать выводы, выводить
  цели и тему урока самостоятельно.
Коммуникативные:
- уметь с достаточной
  полной и точностью выражать свои мысли;
-владеть диалоговой
  формой речи.
Регулятивные:
Осуществлять
  самоконтроль
Личностные:
-устанавливать связь
  между целью учебной деятельности и ее мотивом.
- охрана здоровья.

Применение новых знаний
  и способов действий

Робот Ведо предлагает
  вам сконструировать тот самый легендарный кукурузник. Хотите сконструировать
  его?
Давайте перед началом
  работы еще раз вспомним технику безопасности.
А сейчас мы проведем
  пальчиковую гимнастику:
Пошли пальчики гулять
  (пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками
  двигаются по столу)
А вторые догонять
  (ритмичные движения по столу указательных пальцев)
Третьи пальчики бегом
  (движения средних пальцев в быстром темпе)
А четвертые пешком
  (медленные движения безымянных пальцев по столу)
Пятый пальчик поскакал
  (ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами)
И в конце пути упал
  (стук кулаками по поверхности стола)
- Какие детали нам
  понадобятся?
Можете приступать к
  работе в парах.

Вспоминают и называют правила
  техники безопасности.
Делают пальчиковую
  гимнастику. Повторяют за учителем.

Называют детали,
  которые понадобятся при конструировании кукурузника.

П: Знать
  основные элементы конструктора LEGO WeDo, технические особенности различных
  моделей, сооружений и механизмов; компьютерную среду, включающую в себя
  графический язык программирования;

Рефлексия

Что мы сегодня делали
  на занятии?
Что вам понравилось?
Что у вас получилось?
Что не получилось?
Кто сегодня хорошо работал
  на занятии?
Ребята, вы все сегодня
  постарались, и на празднике победы вашисамолёты торжественно пролетят над
  нашим городом и порадуют нашихветеранов.

Проводят самооценку и
  взаимооценку.

Регулятивные:
- развиваем умение
  высказывать своё предположение на основе работы с материалом;
- осуществлять
  познавательную и личностную рефлексию.
Личностные:
-мотивация к обучению и
  целенаправленной познавательной деятельности.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Легендарный кукурузник - тех.карта.docx

alt: Ход занятия Этапы

alt: Что вам запомнилось больше всего?

title: Технологическая карта по внеурочной деятельности "Легендарный кукурузник"