extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА РЕСПУБЛИКИ
БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УФИМСКИЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ
ТЕХНИКУМ»

рабочая ПРОГРАММа профессионального модуля
ПМ.03
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕРВИЧНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ
23.02.04 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ ПОДЪЕМНО-тРАНСПОРТНЫХ, СТРОИТЕЛЬНЫХ,
ДОРОЖНЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ (ПО ОТРАСЛЯМ)

Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности  среднего профессионального
образования (далее -  СПО) 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по
отраслям)

Организация-разработчик: Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение «Уфимский лесотехнический
техникум», Республика Башкортостан, г. Уфа, ул. Мингажева, 126

Разработчики:

Хасанова А.Ф.    – преподаватель спец. дисциплин;

Рассмотрена и одобрена цикловой

Составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО по
  специальности  23.02.04 Техническая эксплуатация подъемно-транспортных,
  строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям)

Зам. директора по УР

______________________Валеева В.Ф.

комиссией №2

Протокол №____от_______________

Председатель УЦК

________________Ковалева Е.А.

Утверждена приказом ГБПОУ «Уфимский лесотехнический техникум»
От _________ 2020 г. №____

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт
  рабочей программы профессионального модуля

2. Результаты
  освоения профессионального модуля

3.
  Структура и содержание профессионального модуля

4. Условия
  реализации профессионального модуля

5. Контроль
  и оценка результатов освоения профессионального модуля  (вида
  профессиональной деятельности)

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03. Организация
работы первичных трудовых коллективов
Область применения программы
Рабочая  программа профессионального
модуля является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии
с ФГОС по специальности СПО 23.02.04 Техническая эксплуатация
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по
отраслям)  базовая подготовка в части освоения основного вида деятельности: Организация
работы первичных трудовых коллективов и соответствующих профессиональных
компетенций (ПК):
         1. Организовывать    работу   персонала    по
эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования.

2. Осуществлять контроль  за соблюдением технологической дисциплины при
выполнении работ.
         3.
Составлять и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
ремонтно-механического отделения структурного подразделения.
         4.
Участвовать в подготовке документации для лицензирования производственной
деятельности структурного подразделения.

   Программа профессионального модуля может быть
использована в профессиональной подготовке по специальности «Техническая
эксплуатация  подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования»
и в  дополнительной подготовке на курсах повышения квалификации  работников
дорожно-строительных организаций.
 Цели и задачи модуля – требования к
результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом
деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в
ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:
-
организации работы коллектива исполнителей в процессе технической эксплуатации
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;
-
планирования и организации производственных работ в штатных и нештатных
ситуациях;
-
оценки экономической эффективности производственной деятельности при выполнении
технического обслуживания и ремонта подъемно-транспортных, строительных,
дорожных машин и оборудования, контроля качества выполняемых работ;
-
оформления технической и отчетной документации о работе производственного
участка;
уметь:
- организовывать работу
персонала по эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и
оборудования;
- осуществлять
контроль за соблюдением технологической дисциплины при выполнении работ;
- составлять
и оформлять техническую и отчетную документацию о работе производственного
участка;
-
разрабатывать и внедрять в производство ресурсо- и энергосберегающие
технологии, обеспечивающие необходимую продолжительность и безопасность работы
машин;
- участвовать
в подготовке документации для лицензирования производственной деятельности
структурного подразделения;
- свободно
общаться с представителями отечественных и иностранных фирм-производителей
подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования;

знать:
- основы организации и
планирования деятельности организации и управления ею;
- основные
показатели производственно-хозяйственной деятельности организации;
- виды и
формы технической и отчетной документации;
- правила и
нормы охраны труда.

Рекомендуемое количество часов на
освоение  программы профессионального модуля:
всего –169 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося
– 133 часов, включая:
обязательной аудиторной
учебной нагрузки обучающегося – 120 часов, в том числе практических занятий – 50
часов;
самостоятельной работы
обучающегося –  11 часов;
          учебной практики – 36 часов.

2. результаты освоения ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ

Результатом освоения программы
профессионального модуля является овладение обучающимися видом деятельности Организация
работы первичных трудовых коллективов, в том числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата
  обучения

ПК 3.1

Организовывать
  работу    персонала    по    эксплуатации подъемно-транспортных,
  строительных, дорожных машин и оборудования.

ПК 3.2

Осуществлять контроль за соблюдением технологической
  дисциплины при выполнении работ.

ПК 3.3

Составлять
  и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
  ремонтно-механического отделения структурного подразделения.

ПК 3.4

Участвовать
  в подготовке документации для лицензирования производственной деятельности
  структурного подразделения.

ПК
  3.5.

Определять потребность структурного подразделения в
  эксплуатационных и ремонтных материалах для обеспечения эксплуатации машин и
  механизмов.

ПК
  3.6.

Обеспечивать приемку эксплуатационных материалов,
  контроль качества, учет, условия безопасности при хранении и выдаче
  топливно-смазочных материалов.

ПК
  3.7.

Соблюдать установленные требования, действующие
  нормы, правила и стандарты, касающиеся экологической безопасности
  производственной деятельности структурного подразделения.

ПК
  3.8.

Участвовать в подготовке документации для
  лицензирования производственной деятельности структурного подразделения.

ОК 1

Понимать сущность и
  социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
  интерес

ОК 2

Организовывать собственную
  деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных
  задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 3

Принимать решения в
  стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

ОК 4

Осуществлять поиск и
  использование информации, необходимой для эффективного выполнения
  профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5

 Использовать
  информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

ОК 6

Работать в коллективе и
  команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

ОК 7

Самостоятельно определять
  задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,
  осознанно планировать повышение квалификации

ОК 8

Осуществлять профилактику
  травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся

ОК 9

Ориентироваться
  в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

3.
СТРУКТУРА и  содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов
(макс. учебная нагрузка и практики)

Объем
  времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная
  аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная
  работа обучающегося

Учебная,
часов

Производственная (по профилю специальности),
часов
(если
  предусмотрена рассредоточенная практика)

Всего,
часов

в
  т.ч. лабораторные работы и практические занятия,
часов

в т.ч., курсовая работа (проект),
часов

Всего,
часов

в т.ч., курсовая работа (проект),
часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПК 3.1-3.4

Раздел  1. Управление деятельностью коллектива структурного подразделения

131

120

50

11

-

-

Учебная практика, (по
  профилю специальности), часов

36

36

36

Всего:

169

156

50

11

36

-

3.2. Содержание
обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование
  разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного
  материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
  обучающихся, курсовая работ (проект)
 (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

МДК 03.01 Организация
  работы и управление подразделением организации – 131 часа

Тема 1.1 Правовое регулирование
  производственно-хозяйственной деятельности-2 часа

Содержание

2

1

Правовое регулирование
  экономических отношений. Экономические отношения как предмет правового
  регулирования. Понятие и признаки предпринимательской деятельности. Правовое
  положение субъектов предпринимательской (хозяйственной) деятельности.
  Создание, реорганизация и ликвидация юридических лиц. Индивидуальные
  предприниматели. Несостоятельность (банкротство) субъектов
  предпринимательской деятельности. Правовое регулирование договорных отношений
  в сфере хозяйственной деятельности.

Самостоятельная работа
  №1

2

3

Тема 1.2.Общая характеристика
  управления структурным подразделением предприятия-4 часа

Содержание

2

1

Понятие, сущность, цели, задачи. Понятия
  «менеджмент» и «менеджер». Сущность менеджмента. Цели менеджмента.
  Планирование, прогнозирование и достижение намеченных целей бизнеса. Задачи
  менеджмента.

Практические занятия

Сущность и характерные черты современного
  менеджмента

4

2

Самостоятельная работа №2

2

3

Тема 1.3. Функции и
  принципы управления-6 часов

Содержание

2

1

Понятие «управление» как наука, которая зарождается
  одновременно с формированием рыночной экономики, развитием
  предпринимательства.
 Функции управления, их классификация, неразрывная
  связь и взаимосвязь. Принципы менеджмента

Практические занятия

4

2

Менеджмент: сущность и характерные черты

Тема 1.4. Структура менеджмента.
  Организация как хозяйствующий субъект-4 часа

Содержание

2

1

Организация как объект управления. Сущность
  управленческой структуры. Основные типы структур управления, их достоинства и
  недостатки. Взаимосвязь организационной и управленческой структур.

Практические занятия

2

2

Организация работы предприятия

Тема 1.5. Система методов
  управления персоналом предприятия в системе рыночных отношений-4 часа

Содержание

Сущность и классификация методов управления.
  Необходимость сочетания всех методов управления.
Информационное обеспечение системы менеджмента.
  Управленческая информация и её классификация. Источники управления информацией.
  Восприятие информации человеком.

2

1

Практические занятия

Выбор наиболее эффективных методов управления
  организацией

2

2

Самостоятельная работа №3

1

3

Тема1.6. Руководитель
  коллектива. Управленческие решения-12 часов

Содержание

10

1

Общие понятия о стилях управления «Одномерные» стили
  руководства: авторитарный (директивный), демократический и либеральный.
  «Многомерные» стили управления: ориентация на создание в коллективе благоприятного
  морально-психологического климата; ориентация на создание надлежащих
  организационных и технических условий. Руководитель и его роль в системе
  менеджмента. Менеджер и основные требования к нему: «Решетка» менеджмента.
Сущность решения в менеджменте и требования,
  предъявляемые к ним. Классификация управленческих решений. Методы принятия
  решений. Организация выполнения решения и его контроль.

Практические занятия

Процесс управления. Цикл менеджмента

2

2

Коммуникативность и деловое общение

2

2

Упражнения по выбору вариантов управленческих
  решений в конкретных ситуациях

2

2

Самостоятельная работа №№6-10

10

3

Тема 1.7. Планирование
  в системе менеджмента-6 часов

Содержание

Цели организации. Внешняя и внутренняя среда
  организации. Сущность планирования в организации. Стратегическое
  планирование. Процесс стратегического планирования. Тактическое (текущее)
  планирование. Стратегическое управление организаций и факторы влияющие на стратегию
  управления

4

1

Практические занятия

Стратегические и тактические планы в системе
  менеджмента

2

2

Самостоятельная работа №4

2

3

Тема 1.8. Основы психологии
  личности-4 часа

Содержание

2

1

Понятие личности, её качества. Формирование трудового коллектива, этапы его развития.
  Морально-психологический климат

Практические занятия

Морально-психологический климат группы

2

2

Самостоятельная работа №13

2

3

Тема 1.9. Мотивация деятельности
  в менеджменте-4 часа

Содержание

2

1

Мотивация как стимулирование к
  деятельности. Сущность мотивации. Потребности как основа мотивации: первичные
  и вторичные потребности
Экономические методы мотивации труда в
  условиях рынка. Современные теории мотивации. Критерии мотивации

Практические занятия

Мотивация, потребности и делегирование

2

2

Тема 1.10. Управление
  конфликтами в коллективе-4 часа

Содержание

2

1

Сущность и классификация конфликтов.
  Причины конфликтов и пути их решения. Переговоры как способ разрешения
  конфликта. Виды, основные стадии и методы ведения переговоров

Практические занятия

Управление конфликтами  стрессами

2

2

Тема 1.11. Планирование
  и организация личной работы руководителя-14 часов

Содержание

6

1

Руководитель как основной организатор коллектива. Основные
  способы и качества личности руководителя. Авторитет руководителя  Профессиональная
  этика руководителя. Культура общения как норма деловой и профессиональной
  этики. Культура речи. Правила общения с подчинёнными. Планирование индивидуальной
  работы руководителя. Составление индивидуальных планов на день, неделю.
  Основные требования к организации рабочего места руководителя. Проведение
  переговоров, совещаний, встреч, бесед.

Практическое занятие

Решение ситуационных задач определения
  стилей управления

2

2

Руководство: власть и партнерство

2

2

Составление плана проведения совещания,
  переговоров, бесед

2

2

Составление индивидуальных планов

2

2

Тема 1.12. Управление
  производством технического обслуживания и ремонта дорожно-строительных машин-20
  часов

Содержание

12

1

Нормативно-техническая документация
  по системе технического обслуживания и ремонта  машин. Группы стандартов,
  относящихся к системе  технического обслуживания и ремонта машин.  Нормы и
  правила технического обслуживания и текущего ремонта. Производственный
  процесс и его элементы. Технологический процесс и его элементы. Тип
  производства. Единичное, серийное и массовое производство. Основы организации
  производственного процесса на авторемонтном предприятии. Поточный,
  централизованный, децентрализованный методы. Основы организации рабочих мест.
  Рабочее место. Оснащение рабочего места. Организационная оснастка. Технологическая
  оснастка. Схемы технологических процессов капитального ремонта автомобиля и
  его составных частей. Учет технического обслуживания и текущий ремонт парка
  строительных машин. Годовой план технического обслуживания  и ремонта машин. Месячные
  планы-графики технического обслуживания  и ремонта машин. Законы РФ  о
  промышленной  безопасности. Законы РФ и постановления Правительства о
  лицензировании деятельности. Полномочия Ростехнадзора. Перечень документов,
  необходимых для получения лицензии. Ответственность за нарушение эксплуатации
  производственных объектов

Практические занятия

Определение типа
  производства

2

2

Изучение схемы технологических процессов капитального
  ремонта автомобиля и его составных частей

2

2

Определение числа технических обслуживаний и ремонта
  машины.

2

2

Составление годового плана технического обслуживания  и
  ремонта машин.

2

2

Тема 1.13. Учет и контроль
  технического обслуживания и ремонта дорожно-строительных машин-12 часов

Содержание

Контроль как функция управления. Контроль как процесс
  обеспечения достижения организацией своих целей. Функции контроля. Виды
  контроля: предварительный контроль, текущий контроль, заключительный
  контроль. Процесс контроля: установление стандартпоставление достигнутых
  результатов с  установленными стандартами, выбор подходящей линии поведения.
  Характеристики эффективного контроля. Организация контроля за деятельностью
  подчиненных. Учет и контроль ТО и ремонт  машин. Журнал учета технических
  обслуживаний и ремонтов машин. Правила его оформления.  Паспорт машины. Учет
  мероприятий, выполненных по техническому обслуживанию, ремонту и устранению
  неисправностей. Контроль за соблюдением сроков остановки машины на
  техническое обслуживание и ремонт.  Технологическая дисциплина. Контроль за
  соблюдением технологической дисциплиной при выполнении работ.

8

1

Практические занятия

Контроль и его виды

2

2

Методы эффективного контроля

2

2

Тема 1.14 Трудовые ресурсы.  Организация, нормирование и оплата
  труда-18 часов

Содержание

12

1

Производственный персонал организации (предприятия).
  Планирование численности и состава персонала. Баланс рабочего времени
  работника (бюджет рабочего  времени). Производительность труда; Классификация
  и характеристика основных показателей производительности труда. Методы
  измерения производительности труда. Факторы и резервы роста
  производительности труда. Нормирование труда в организации (предприятии):
  цели и задачи. Основные виды норм затрат труда. Методы нормирования труда в
  зависимости от типа и формы производства. Техническое нормирование ремонтных
  работ. Техническое нормирование станочных работ. Расчет основного (машинного)
  времени. Нормирование разборочно-сборочных работ. Нормирование операций
  контроля. Нормирование слесарных работ.Нормирование работ, связанных с
  обработкой металлов давлением. Нормирование паяльных, жестяницких и лудильных
  работ. Нормирование сварочных и наплавочных работ. Нормирование работ
  газотермического напыления поверхностей. Нормирование гальванических работ.
  Нормирование работ, связанных с использованием полимерных материалов.Сущность
  заработной платы, принципы  и методы ее начисления и планирования.
  Тарификация труда.  Формы и системы заработной платы. Надбавки и доплаты.

Практические занятия

Определение  заработной платы на ремонтном предприятии

2

2

Определение  потребности в кадрах ремонтного  предприятия.

2

2

Определение норм времени на выполнение заданных операций.

2

2

Тема 1.15.
  Технико-экономические
 показатели и оценка экономической эффективности производственной деятельности -10
  часов

Содержание

6

1

Показатели по производству продукции: натуральные и
  стоимостные. Производственная мощность предприятия, порядок се расчета в
  организации.  Технико-экономические показатели использования оборудования. Нормы
  и нормативы, их классификация и порядок расчета. Показатели экономической
  эффективности  капитальных вложений в новую технику: приведенные затраты,
  коэффициент эффективности и срок окупаемости. Показатели использования
  материальных, трудовых и финансовых ресурсов

Практические занятия

2

2

Определение экономической эффективности  капитальных
  вложений в новую технику: приведенные затраты, коэффициент эффективности и
  срок окупаемости

Учебная практика
Виды
  работ: Инструктаж
Организация
  выполнения технического обслуживания
Организация
  выполнения текущего ремонта транспортных средств
Составление
  документации на ремонт детали
Организация
  режима труда и отдыха
Составление
  должностной инструкции мастера производственного участка
Мотивирование
  рабочих
Составление
  и оформление акта приема-передачи транспортных средств
Оформление отчета

36

Дифференцированный
  зачет

Максимальная
  нагрузка

169

В
  том числе:

  обязательная нагрузка

  самостоятельная работа

120
11

Для характеристики уровня
освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный
(узнавание ранее изученных объектов, свойств)
2 – репродуктивный
(выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3 – продуктивный
(планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных
задач)

4.условия реализации программы
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля
предполагает наличие учебного кабинета управления качеством и персоналом
Оборудование учебного кабинета и
рабочих мест кабинета:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места по количеству
обучающихся;
- комплект учебно-методической
документации.
Технические средства обучения:
-компьютеры с лицензионным
программным обеспечением
-мультимедиа-проектор;
-интерактивная доска;

4.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература

1.
Исаева, О. М.
Управление персоналом: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / О. М. Исаева, Е. А. Припорова. — 2-е изд. — Москва: Издательство
Юрайт, 2020. — 168 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-07215-0. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode
2.
Михалева, Е. П.
Менеджмент: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. П.
Михалева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 191
с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-9916-5662-7. — Текст: электронный
// ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode

Дополнительная литература

1.
Круглик, В.М.
Технология обслуживания и эксплуатации автотранспорта [Текст]: учебное пособие
/ В.М. Круглик, Н.Г. Сычев. - Москва: Инфра-М, 2019.- 260 с.: ил.
Управление персоналом [Текст]:
учебное пособие / соавт. А.Я. Кибанов. - Москва: Инфра-М, 2015.- 238 с.
2.
Базаров, Т. Ю.
Управление персоналом [Текст]: учебник для СПО. - Москва: Академия, 2015.
- 320 с.
3.
Туревский, И.С.
Экономика отрасли. Автомобильный транспорт [Текст]: учебник. - Москва: Форум:
Инфра, 2015.- 288 с.
4.
Драчева, Е.Л.
Менеджмент: Практикум [Текст]: учебное пособие для СПО. - 4-е изд., стер. -
Москва: Академия, 2014.- 304 с.
5.
Казначевская,
Г.Б. Менеджмент [Текст]: учебник для СПО. - изд.15-е, стер. – Ростов н/Д:
Феникс, 2014.- 347 с.
6.
Драчева, Е.Л.
Менеджмент [Текст]: учебник для СПО. - 12-е изд., перераб. и доп. - Москва:
Академия, 2012.- 304 с.
7.
Грибов, В.Д. Менеджмент
[Текст]: учебное пособие. - 3-е изд., стер. - Москва: Кнорус, 2009. –
280 с.
Попова, А.А. Менеджмент. Практикум
[Текст]: учебное пособие для СПО. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.- 252 с.

4.3. Общие требования к
организации образовательного процесса
Недельная нагрузка для очной формы
обучения – 36 часов.
Студентам предоставляется право
ознакомления с содержанием курса, требования к результату обучения, с условием
прохождения  производственной практики.
Изучение программы модуля завершается
итоговой аттестацией, результаты которой оцениваются  в форме комплексного
экзамена.

4.4.
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования
к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих
обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
наличие высшего профессионального
образования, соответствующего профилю модуля «Организация работы первичных
трудовых коллективов».
Требования к квалификации
педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели
междисциплинарных курсов  «Техническая эксплуатация дорог и дорожных сооружений»,
«Организация планово-предупредительных работ по текущему содержанию и ремонту
дорог и дорожных сооружений с использованием машинных комплексов», «
Организация технического обслуживания и ремонта подъемно-транспортных,
строительных, дорожных машин и оборудования в различных условиях
эксплуатации»,   «Организация работы и управление подразделений»,
а также общепрофессиональных дисциплин «Охрана труда» и «Правовое обеспечение
профессиональной деятельности».

5. Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)

Результаты
(освоенные
  профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки
  результата

Формы и
  методы контроля и оценки

Организовывать
  работу    персонала    по    эксплуатации подъемно-транспортных, строительных,
  дорожных машин и оборудования.

составляет  оперативные планы деятельности работы
  персонала по эксплуатации подъемно-транспортных,
  строительных, дорожных машин и оборудования;

сравнение с
  эталоном
экспертная
  оценка  по критериям

участвует  в подготовке
  производства

проводит  производственные инструктажи по ТБ,
  пожарной безопасности

проводит расстановку рабочих на производственном
  участке

организовывает   работы на посту, производственном
  участке

обеспечивает  безопасность труда на рабочих местах

Осуществлять контроль за соблюдением технологической
  дисциплины при выполнении работ.

контролирует  выполнения технологических процессов
  технического обслуживания и ремонта автотранспорта;

сравнение с
  эталоном
структурированное
  наблюдение

 контролирует соблюдение производственной
  дисциплины;

контролирует качество выполненных работ по
  техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта

Составлять
  и оформлять техническую и отчетную документацию о работе
  ремонтно-механического отделения структурного подразделения.

 разрабатывает и оформляет техническую и отчетную
  документацию структурного подразделения

сравнение с
  эталоном

принимает участие в оформлении и разработке
  документов контроля качества для  процессов технического обслуживания и текущего
  ремонта автомобилей

Участвовать
  в подготовке документации для лицензирования производственной деятельности
  структурного подразделения.

собирает и анализирует
  информацию с целью подготовки документации для
  лицензирования производственной деятельности структурного подразделения;

структурированное
  наблюдение
сравнение с
  эталоном

принимает участие  в
  подготовке документации для лицензирования производственной деятельности
  структурного подразделения.

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только
сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций
и обеспечивающих их умений.

Результаты
(освоенные общие компетенции)

Основные показатели
  оценки результата

Формы и методы контроля
  и оценки

 Понимать
  сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
  устойчивый интерес.

 - наличие положительных отзывов по итогам
  прохождения  производственной практики;
- демонстрация интереса к будущей профессии (участие
  в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях, участие в профориентационной
  работе ОУ);
- проявление творческой инициативы в выполнении
  проектов

Анализ выполненных работ по дневнику
  производственной практики;

Портфолио личных достижений

Интерпретация результатов наблюдений за
  деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

Компетентностно-ориентированные тесты

 Организовывать собственную деятельность, выбирать
  типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
  эффективность и качество.

-  планирование деятельности для достижения
  поставленной цели;
- выбор и применение оптимальных методов и способов
  решения профессиональных задач в соответствии с заданными условиями и
  имеющимися ресурсами;
- выбор и применение современных  форм
  самоуправления собственной деятельностью;
- обоснованная оценка эффективности и качества
  выполнения профессиональных задач

 Принимать решения в стандартных и нестандартных
  ситуациях и нести за них ответственность.

- определение проблем и их причин на основе анализа
  рабочей ситуации по самостоятельно заданным критериям смоделированной и
  обоснованной идеальной ситуации;
- выбор способов разрешения проблемы в соответствии
  с заданными критериями;
-  оценка и прогноз последствия принятых решений;
- анализ рисков;
- предложение способов предотвращения и
  нейтрализации рисков.

Осуществлять поиск и использование  информации,
  необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
  профессионального и личностного развития.

 - определение задачи информационного поиска;
- эффективный поиск необходимой информации;
- сравнительный анализ полученной информации в
  соответствии с задачей информационного поиска;
- систематизация информации в рамках самостоятельно
  избранной структуры

 Использовать информационно-коммуникационные
  технологии в профессиональной деятельности.

- владение программами, сопряженными с
  профессиональной деятельностью;
- выбор и использование различных информационных
  источников, включая электронные

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
  с коллегами, руководством, потребителями.

- демонстрация современных форм устного делового
  общения во взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами в ходе
  обучения, с поставщиками и потребителями товаров и услуг;
- владение жанрами письменной коммуникации сложной
  структуры;
- владение способами управления конфликтными
  ситуациями;
- соблюдение этики поведения в коллективе

Брать на себя ответственность за работу членов
  команды (подчиненных), результат выполнения заданий

- организация работы членов команды;
- самоанализ и коррекция результатов собственной работы;
- анализ и коррекция  результатов самостоятельной
  работы членов команды;
- адекватная оценка полученных результатов

 Самостоятельно определять задачи профессионального
  и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
  повышение квалификации

- анализ собственных мотивов профессионального и
  личностного развития;
- анализ внутренних ресурсов для решения
  профессиональных задач;
- анализ внешней ситуации при принятии решения по
  своему продвижению;
- создание системы приемов для занятий
  самообразованием

 Ориентироваться в условиях частой смены технологий
  в профессиональной деятельности

- анализ инноваций в области профессиональной
  деятельности;
- оптимальная адаптация инновационных технологий в
  области профессиональной деятельности

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: ПМ.03 ТЭМ.doc

alt: МИНИСТЕРСТВО ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА

alt: СОДЕРЖАНИЕ 1

alt: РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

alt: иметь практический опыт: - организации работы коллектива исполнителей в процессе технической эксплуатации подъемно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования; - планирования и организации производственных работ в…

alt: Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля: всего –169 часов, в том числе: максимальной учебной нагрузки обучающегося – 133 часов, включая: обязательной аудиторной учебной…

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

alt: Тема 1.4. Структура менеджмента

alt: Практические занятия

alt: Тема 1.14 Трудовые ресурсы.

alt: Практические занятия 2 2

alt: ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 4.1

alt: Туревский, И.С. Экономика отрасли

title: ПМ 03 Организация работы первичных трудовых коллективов. Рабочая программа.


extracted_text:
«
Утверждено»                                                       «Утверждаю»
Решением
профсоюзного комитета                     Руководитель учреждения:
Протокол
№      от «     »        2018г.                _____________ З.Д.Киселёва
_____________
М.Г.Григорьевых                                  «     »         2018 г.

ИНСТРУКЦИЯ
ПО БЕЗОПАСНОСТИ
для классных руководителей (воспитателей)
по работе с обучающимися (воспитанниками)
СНЕЖНАЯ (ЛЕДЯНАЯ) ГОРКА
ИОТ -   69  - 2018

Зима прекрасное время для веселых подвижных игр на свежем морозном воздухе, к
которым относится и катание со снежных (ледяных) горок. Можно получить большое
удовольствие от этого развлекательного вида отдыха, необходимо лишь соблюдать
определенные правила и требования.

1. Требования безопасности к снежной (ледяной) горке

1.1. Форма спуска (желоба) снежной (ледяной) горки должна быть вогнутой, с
краями высотой не менее 10-и сантиметров.

1.2. Длина спуска (желоба) снежной (ледяной) горки должна быть в соотношении
1:6 (т.е. если при высоте снежной (ледяной) горки 1 метр длина спуска не менее
6 метров)

1.3. Сторона подъема не снежную (ледяную горку) должна быть некрутой, в ней
должны быть вырублены ступени не более 20 сантиметров в высоту и не менее 20
сантиметров в глубину.

1.4. Вершина снежной (ледяной) горки должна быть оборудована защитными перилами
(барьерами) высотой не менее 40 сантиметров, препятствующими падению.

 1.5. Перед катанием внимательно осмотреть: на снежной (ледяной) горке вдоль
спуска не должно быть острых кусков льда, травмоопасных и посторонних
предметов.

2. Правила безопасности перед катанием со снежной (ледяной) горки

Зимние игры не обходятся без падений, поэтому, необходимо научить правильно
падать.

2.1. Падать желательно на бок с перекатом на спину (падая на бок, на спину –
подбородок нужно прижать к груди, чтобы сохранить голову).

2.2. При падении вперед, голову нужно, наоборот максимально откинуть назад,
чтобы уберечь лицо от травм (руки можно выставлять вперед, но, не сильно
напрягая, чтобы сохранить запястья).

2.3. Желательно «потренироваться в падениях» в неглубокий снег и дать домашнее
задание потренироваться дома, на диванных подушках или мягких ковриках, чтобы
на улицу выйти подготовленным.

 3. Правила безопасности во время катания со снежной (ледяной) горки

3.1. Подниматься на снежную (ледяную) горку только в месте подъема,
оборудованном ступенями, запрещается влезать на горку там, где на встречу
скатываются другие, может произойти несчастный случай.

3.2. Во время нахождения детей на вершине снежной (ледяной) горки необходимо
следить за дисциплиной, объяснить учащимся (воспитанникам), что толчки,
подножки и т.п. действия в этом месте особенно травмоопасны и совершенно
неприемлемы.

3.3. Во время катания, чтобы не произошло столкновение во время спуска со
снежной (ледяной) горки учитель (воспитатель) должен контролировать расстояние
(интервал) между скатывающимися, оно должно быть не менее 1 метра.

3.4. Со снежной (ледяной) горки следует скатываться ногами вперед.

3.5. Чтобы лучше скользилось и не намокала одежда - при катании с горки следует
использовать небольшие куски картона, пластика (без острых краев, желательно
круглой или овальной формы).

3.6. Всегда найдутся дети обгоняющие своих сверстников в физическом развитии
которые будут кататься и с разбега и на ногах; с такими необходимо быть
особенно внимательными, объяснять, что это опасно, в крайнем случае, можно
разрешить кататься на корточках и страхуя момент скатывания, находясь около
спуска (желоба) горки.

4. Правила безопасности в аварийных ситуациях

4.1. При получении учащимся (воспитанником) травмы немедленно оказать первую
помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации, при необходимости
отправить его в лечебное учреждение.

4.2. При нарушении или несоответствии снежной (ледяной) горки необходимым
требованиям или неподходящим погодным условиям отменить или прекратить катание.

4.3. При первых признаках обморожения, а также при плохом самочувствии,
немедленно прекратить занятие.

5. Правила безопасности после катания со снежной (ледяной) горки

5.1. Проверить по списку наличие всех учащихся (воспитанников).

5.2. Сменить намокшую одежду или полностью переодеться.

5.3. Тщательно вымыть лицо и руки с мылом.

   Инструктор по труду:                 _____________
А.И.Бондарев

file_name: ИНСТРУКЦИЯ по правилам безопасности при катании с ледяной  горки.docx

alt: Утверждено» «Утверждаю»


extracted_text:
Очень важные правила!
Чтобы пожаров избежать,
Нужно много детям знать.
Деревянные сестрички
В коробочке – это спички.
Вы запомните, друзья,
Спички детям брать нельзя!
Если увидишь огонь или дым,
Скорее звони, телефон – 01.
Если слаб огонь, скорей
Ты водой его залей.
Но не вздумай воду лить
Там где электричество,
Телевизор и утюг,
Миксер и розетку
Обходите стороной
Маленькие детки.

 МБОУ СОШ с. Вазерки им. В. М. Покровского

Вазерки,  2020

Не
шутите с огнём!
Я- огонь! Я – друг ребят.
Но когда со мной шалят,
Становлюсь тогда врагом
И сжигаю все кругом!

Не
берите в руки спички!
Чтобы лес, звериный дом,
Не пылал нигде огнём,
Чтоб не плакали букашки,
Не теряли гнёзда пташки,
А лишь пели песни птички,
Не берите в руки спички!

Выключайте
электроприборы
Если гости к вам пришли
Или навестил вас друг,
Перед тем, как с ним играть —
Не забудьте выключить утюг!
Уходя тушите свет!
Знай, любые провода
Повреждённые – беда!
Ведь они опасны слишком –
Замыкание как вспышка!
Дать друзьям такой совет
Просто каждый может:
Уходя тушите свет
И приборы тоже!

Если огонь в доме
С открытым огнем обращаться опасно!
Не жги ты ни свечки, ни спички напрасно.
А если зажег — никуда не роняй:
Прожорливо пламя горячее, знай!
Но если случилось свечу уронить,
Бросайся огонь без заминки тушить:
Материей плотной, тяжелой накрой,
А после залей поскорее водой!
Дым и огонь не к добру, так и знай,
Взрослых на помощь скорей призывай,
И в «01» поскорее звони:
Срочно пожарных! Помогут они!
И под кроватью не прячься – учти,
Что от огня просто так не уйти.
Не оставайся в квартире с огнем,
А выбирайся доступным путем:
Мокрым платком нос и рот завяжи,
К двери входной через дым поспеши!

Огонь
Он таким бывает разным
-
Голубым и рыже-красным,
Ярко-жёлтым и, ещё же,
Олимпийским быть он может.
Тот огонь, что с нами дружен,
Очень всем, конечно, нужен,
Но опасен, если бродит
Сам собою на свободе!
Очень скоро подрастёте
И в огромный мир войдёте.
Кто-то станет сталеваром,
Кто-то станет кашеваром,
И в пожарные — на смену
Вы придёте непременно!..
И ещё профессий море,
Где, с огнём дружа и споря,
Вам придётся жить, друзья,
Ведь без этого нельзя!
А сейчас, шаля, от скуки,
Не берите спички в руки,
Зажигалки, свечи тоже,
Ведь беда случиться может!

alt: Не шутите с огнём! Я- огонь!

intro: о пожарной безопасности

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: Нужно много детям знать.

title: правила пожарной безопасности в стишках


extracted_text:
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ
«NURSING PROCEDURES: MAKING BED WITH
PATIENT IN IT»
Warm-up
·
What is workplace manual?
·
What topics does the manual cover?
·
Who is it written for?
Read the hospital guide:

Answer the questions:
1.       What is making bed?
2.       What articles are required for the procedure?
3.       What is a consequence of actions?
Follow-up:
·
Practice describing what nursing personnel
should avoid doing at work.

file_name: Hospital Manual_15.docx

alt: КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ

alt: Answer the questions: 1.

intro: Карточка-задание по английскому языку на тему «NURSING PROCEDURES: MAKING BED WITH PATIENT IN IT»


extracted_text:
Прощание
с начальной школой

Учитель  Дорогие
ребята, родители, гости. Сегодня мы прощаемся с этим учебным годом и с 4
классом. Вы долго учились. Ждали, когда наступят летние каникулы, когда вы
станете на год взрослее.  И сегодня в конце праздника, я уже смогу назвать вас
пятиклассниками. Трудно сказать, кто же сегодня виновник торжества: выпускники
начальной школы. Родители или учителя. Наверное. И те, и другие, и третьи.
Сколько сил затратили ваши родители, чтобы вы смогли 4 года спокойно учиться.
По моим подсчетам, у ваших мам и пап появилось еще одно начальное образование.
А сколько ночей они не досыпали, волнуясь и переживая за вас. Но сегодня
никаких волнений. Все только приятное и важное.

Уч-к Приветствуем
Вас, родители и родительницы.
Сегодня день может быть
очень разным,
Но быть он обязан сегодня
прекрасным.
Итоги подводим  учения в
школе
И вспомним о том, что
запомнилось более.
Но где же герои
сегодняшней встречи?
Кому говорить будем
страстные речи?

Приглашение
выпускников. Вот они:

Шустрые, спортивные,
Смелые, активные.
Сообразительные,
любознательные,
В общем, привлекательные.
Так говорят о них. А они
сейчас скажут о себе.

Слово выпускникам.

В наших классах 29
человек. Из них:

Возьмемся за дело – делу
не сдобровать.
 Все мы любители
поговорить с соседом.
Ссоримся тут же миримся.
Обожаем писать записки на
уроках.
Мы самые шумные дети во
всей школе.
Средний возраст 11 лет, а
общий
Знак зодиака – Дева:
коллектив был создан 1.09. 2004 г
Любимый день недели:
суббота и воскресение
Любимое время года – лето.

ПЕСНЯ  на мотив
«маленькая страна»

Знаем мы, есть на белом
свете
Маленькая страна.
Есть у страны своё названье «Школа начальная»
Там ждёт вас множество открытий,
Там зла и горя нет,
Там управляет всем учитель
И знаний дарит свет.

Припев:
Школа начальная,
В сердце ты навсегда!
Класс, где учитель строг и ласков,
Класс, где всегда весна!

Помним, как привели впервые
Мамы за ручку нас.
И за учителем вошли мы
В светлый просторный класс.
В школе родной, мы знаем точно,
Что нас всегда поймут,
Что нас в любую непогоду
Школьные мамы ждут.

Припев тот же.

Здесь стали мы учениками
И обрели друзей.
Здесь мы немного повзрослели,
Стали чуть-чуть умней.
В школе начальной мы учились,
Но вот прошли года:
Выросли мы и распрощаться
Нам настаёт пора.

Припев тот же.

Учитель
Наши корреспонденты
отыскали на полке репортаж от дошколят. Давайте вспомним, какими были наши выпускники
4 года назад.

Малышами много раз
Мы играли в первый класс.
Даже снился мне во сне
Класс с табличкой 1-й «Б».

Повторяли раз по сто
Маршака или Барто
И вздыхали день за днем:
«Очень медленно растем!»
Снился класс нам не раз,
В сентябре мечта сбылась.
Утром форму мы надели,
Взяли новые портфели
И пошли мы первый раз в
первый класс!

Уч –ль Вести от 2 сентября 2008 г

Я на уроке первый раз,
Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс
–
Вставать или садиться?
Мне говорят: «Иди к
доске!»
Я руку поднимаю,
А ручку как держать в руке
совсем не понимаю.
Я на уроке в первый раз,
Теперь я ученица.
За партой правильно сижу,
Хоть мне и не сидится.

Новую форму на себя
надели,
Новенькая ручка в
новеньком портфеле, новые книжки, палочки для счета,
Новые тетрадки, новые
заботы.
Мы теперь ученики. Нам не
до гуляния.
На дом заданы крючки –
первое задание.
Вот мы с мамой над столом
Дружно распеваем:  -
Вниз ведем, ведем, ведем –
пла-а-вно закругляем.
Но противные крючки с
острыми носами
У меня из-под руки выползают
сами.
Телевизор не глядим,
сказку не читаем.
Три часа сидим, сидим –
плавно закругляем.
Вечер. Поздно. Спать идем.
Сразу засыпаем. И во сне
ведем, ведем,
Плавно закругляем.

Ах, первый класс! Ах,
первый класс!
Как страшный сон тебя
сейчас
Мы вспоминаем. Ведь порой
На нас валилось все горой.
В тетрадках разные крючки,

Из книжек сыпались стихи,
И дисциплина, и уборка…
По вечерам бывало горько.

Учился я в 4 классе…
Теперь я в пятый перешел.
Я под диваном на террасе
Вчера тетрадь свою нашел.
Мою тетрадь – Калошина
Данила
Я в первом классе потерял.
Внутри не разберешь ни
слова!
Не уж то это я писал?
Какие страшные крючки
И дохлые кружочки –
Согнулись, будто старички,
И свесились со строчки!
Ну и толстуха буква А!
Ну просто, как лягушка!
У Я свернулась голова,
У Е пропало ушко.
А это, что за ерунда?
Четыре палки скачут!
Все наклонились кто куда,
Как наш забор на даче!
Что стоите как попало?
Мне опять за вас попало!

ПЕСНЯ « АХ КАКОЕ НЕБО
СЕГОДНЯ             СИНЕЕ»
Ах, какое небо сегодня
синее
Солнечные зайчики снуют
Школьники нарядные,
красивые
В школу первый день они
идут.

Пр: будет первый звонок,
Будет первый урок,
Здравствуй, новый учебный
год.
И у школьных дверей рады
видеть друзей
И улыбки учителей

Было, было лето
беззаботное
Озеро, рыбалка, игры,
пляж.
Даже в дни осенние,
холодные
Вспоминаем летний отдых
наш.

Ждут нас в школе новые
учебники,
Заскучал без нас
просторный класс.
Наши старшеклассники –
затейники
Тоже будут рады видеть
нас.

Учитель  В школе
дети знакомились друг с другом. А по какому признаку они выбирали себе друзей?
А теперь послушайте
правильный ответ.

Я привел к нам в гости
Гену.
Вот он чуточку смущен…
-Мама, необыкновенный,
представляешь, мальчик он!
На уроках. Переменах мы с
ним лучшие друзья…
- Чем он необыкновенный?
- Хуже учится, чем я!

Первый класс, первый
класс!
Год назад ты принял нас.
Перешли мы во второй и
прощаемся с тобой.

Уч-ль А теперь
вести с уроков

Мы расскажем вам сейчас,
Чему учили в школе нас.
Вот русский наш язык
родной!
Богатый, мудрый он такой.
Определяем, проще нет,
Где признак, действие,
предмет ..

Бывают звуки разные:
Согласные и гласные.
Знаем как писать «жи-ши»,
Изучили падежи.
Число. Время. Состав слова
Повторить мы можем снова.
Звук согласный проверяем –

Рядом гласный подставляем.

Уч-ль Слушаем
победителя конкурса в номинации «краткость – сестра таланта». Сочинение
называется «Я у бабушки в гостях»

Дима развернул тетрадь.
Что ж, - сказал,- начну
писать.
Сочинение такое – «Я у
бабушки в гостях»
Напишу одной ногою,
Для меня это – пустяк!
Отдыхай моя тетрадка
От ошибок в этот раз!
Я писать намерен кратко,
Избегая лишних фраз!
И красиво вывел Дима:
«Я пришел – ее нет дома»

Уч-ль лучшее
сочинение в номинации «честность» на тему «Мои любимые предметы»

«Мои любимые предметы»
О них писать какой пустяк!
Легко раскрыла тему эту
Словами несколькими так:
«Пройдет зима…наступит
лето –
Пора, когда уроков нет…
Мои любимые предметы:
Мяч, эскимо, велосипед»

Конечно, тайны языка
Не все открыли мы пока.
И математики проблемы
Решили. Но еще не все мы.
Выстраиваем цифры в ряд,
Они нам много говорят.
Десять их, но сестры эти
Сосчитают все на свете.
Помогут вычесть и сложить,

И уравнения решить,
С их помощью определяем
меры
И можем записать примеры.

Хоть ты смейся, хоть ты
плачь, не люблю решать задач,
Потому что нет удачи на
проклятые задачи,
Может быть учебник
скверный,
Может быть таланта нет.
Но нашел я способ верный –

сразу посмотреть в ответ.
Сколько чашек, сколько
ложек?
 Можно проще, без затей.
Я сложил часы и кошек.
Перемножил на людей.
Занимайтесь на здоровье,
если вам не жалко сил!
 Ну, зачем читать условие?
 Раз - прибавил, два
-решил.
В общем ,нехитра наука,
 Если посмотреть в ответ,
Только дед моложе внука
оказался на пять лет.
 И к Свердловску город
Нальчик ближе стал, чем Камышов.
И один индийский мальчик
съел 125 слонов. Стал до Марса путь не длинный - 200 метров от Земли...
Два мальчишки с половиной
с
Полдевчонкой в школу шли.

ПЕСНЯ  на мотив
«голубой вагон»

Медленно минуты уплывают в
даль
Из трубы в трубу вода
течет.
У меня задача не решается
Ох уж этот мне водопровод

Пр: Медленно, медленно наш
урок тянется Двойку поставят мне - ведь решения нет. Каждому, каждому в лучшее
верится
Может подскажет мне ,кто-нибудь
ответ.

У доски стою уже я
полчаса,
Умножаю и делю опять.
А в трубе вода уже
кончается –
Ничего я не могу понять

Пр: Если в одной трубе вся
вода кончится, Будет в другой трубе вся вода опять.
Понял одно лишь я, что
великим гением
 И математиком мне уже не
стать.

Уч-ль Чтение
прекрасный урок!
Много полезного в каждой
из строк.
Будь это стих или рассказ,
Вы учите их, они учат вас.

Уч-ль Кто хочет прочитать нам свое любимое стихотворение?

Уч- к  Поздняя осень,
грачи улЯтели..
Уч -ль неправильно
читаешь, заново начинай
Уч -к поздняя осень ,грачи
улЯтели
Уч- ль неверно, сначала
Уч-к поздняя осень, грачи
улЯтели...
Уч-ль да почему улЯтели?
Уч-к да клЯвать нечаво
было, вот и улЯтели

Уч-ль ребята, расскажите,
удалось ли вам на прошлой неделе совершить хорошие поступки? Уч-к мне удалось
даже два.
Уч-ль расскажи какие?
Уч-к в субботу я приехал
навестить тетю и она обрадовалась
Уч-ль молодец. А второй
поступок?
Уч-к в воскресенье я уехал
от тети и она еще # больше обрадовалась

Уч-ль. животные являются
переносчиками различных болезней, поэтому целовать их не рекомендуется. Кто
может привести пример? Уч-к. моя тетя Шура имела привычку целовать свою собаку.
Уч-ль. Ну и что произошло?

Уч-к. собака издохла

Уч-ль. Юра, ты почему
опоздал на уроки?
Уч-к. Я собирался на
рыбалку, но отец не пустил меня.
Уч-ль. Очень хорошо! Я
рад, что у тебя такой строгий отец. Он, конечно объяснил тебе, почему нельзя
прогуливать школу?
Уч-к. нет, он сказал, что
червей на двоих не хватит

Директор Заходи Саша!
Какое сегодня число? Уч-к 6 марта
Дир. Вот именно, 6 марта.
Хоть бы к празднику маме подарок сделал - исправил бы двойки по английскому в
журнале.
Уч-к. да я бы с радостью,
хоть сейчас. Только Ирина Валентиновна  журнал из рук не выпускает.

Уч –ль

 Следующий
кадр нашего репортажа с перемены

Усталость забыта - уроку конец.
 Ребята сорвались с цепи наконец .
Не стой на дороге, а то пропадешь-
Несутся, несутся и их не уймешь.
Прошло три урока-
Пора нам опять,
Откинув тетрадки идти отдыхать. Кричать и носиться мы не
устаем.
У нас перемена, у нас перемена
Нам все нипочем.

Стены, лестница дрожит –
Завтракать наш класс бежит.
Стол толпою окружили,
Стол в момент опустошили.

Как-то раз мы с другом лучшим
Так устали - нету сил:
В перемену в малой куче
Я приятеля месил.
На уроке мы уснули.
Парта мягче, чем кровать.
Мы зевнули так. Что скулы
Стало некому вправлять.
А учитель, что наделал?
Слова он не проронил
И, не вникнув в суть да дело,
Сразу папе позвонил.
Ах, какая вышла взбучка,
Ах, какой был нагоняй!
Это вряд ли способ лучший
Душу детскую понять!
Мы устали от ученья.
Ах. Скорей выходной.
Скоро всем конец мученьям!
Мама, я хочу домой!

Из разговоров на перемене

Дима, приходи
ко мне на день рождения.
В дверь
можешь постучать ногой.
-   А почему ногой?
-   Так ведь ты придешь не с пустыми руками!

Уч – ль
 -Кто кого обидел первый?
-он меня!
-нет, он меня!
-кто кого ударил первый? Он меня!
-нет, он меня!
-вы же
раньше так дружили!
-я дружил!
-и я дружил!
-что же вы
не поделили?
-я забыл!
-и я забыл.

 ПЕСНЯ «Ты да я да мы с
тобой»

Уч-ль
В наших классах есть
таланты:
И певцы, и музыканты,
И танцоры, и жонглеры,
Которых любят в городах и
селах1
Сейчас пред вами
предстанут лучшие артисты.
Встречайте, встречайте,
они уже близко!

Победители школьного
музыкального конкурса «Веселая радуга»

ПЕСНЯ «Самовар»

ТАНЕЦ ( Настя Ульянова)

Уч-ль Настя
победитель городского конкурса сочинений «Письмо учителю»
Победители научно
практической конференции «Я познаю мир» Кузнецова Саша и Осипенко Эля, они же
дипломанты общероссийской олимпиады по математике и русскому языку.

ПЕСНЯ «ДОБРОТА»

Совсем недавно в первый
раз
Вели нас мамы в первый класс.
За руку мамы мы держались
Чуть-чуть немножечко боялись.
Мамы, милые, добрые мамы,
Вам хотим мы спасибо сказать
За заботу, за то, что вы с нами
Все готовы контрольные сдать.

2. Вы из класса в класс переходили,
Набирались знаний и росли,
Все, чему нас в школе научили,
Все осилить вы нам помогли.

 Уч – ль
Большое спасибо за
терпение, за поддержку и внимание, которое вы нам оказывали. Ведь недаром
говорится, что самые первые учителя - это мамы и папы, бабушки и дедушки. Без
вашего участия мы бы не смогли вырастить таких замечательных детей - наших
выпускников начальной школы.

Вот бы им за это дали,
Чтобы снять их нервный
стресс
Золотые всем медали…
Есть у нас медали?
Есть!
Ну тогда без промедленья
Приступаем к награжденью!

ПЕСНЯ «Мама»

В ответ ваши мамы тоже
хотят вам сказать свои пожелания.

Дорогие ребята!
День сегодня необычный:
Перешли вы в пятый класс.
На пороге старшей школы
Мы даем вам всем наказ.

Много лет еще учится
И терпенья не терять,
Двойку, тройку, единицу
В свой дневник не
допускать.

Не нервируй педагогов,
 Ведь учитель - царь и
Бог!
 Пусть тебя ругают строго,

Смирным будь, как ангелок.

А еще тебе желаем
Пятиклассник дорогой,
Чтоб тебя не посылали
 За родителем домой!

Вот и окончен четвертый
класс,
Вы повзрослели на целый год.
Пусть же дружба, связавшая вас,
Убережет от всяких невзгод!

 Будьте добры, будьте скромны
И помогайте друг другу во всем.
Добрый вам путь по жизни... А мы,
Мы вас всегда с победою ждем.

Жмем тебе на счастье руку.
 Вспоминай свой первый
класс
И учительницу первую,
Что воспитывала вас.

Родители к клятве
готовы?

Клятва родителей.
Детям в ученье поможем всегда. ДА!
Чтобы детьми была школа горда. ДА!
Нас не пугает задач чехарда. ДА!
Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
Только слегка пожурить иногда. ДА!
Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
Будем вставать по утрам в холода. ДА!
Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
Когда ж завершится учебы пора,
Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!

Школы начальной ты
выпускник!
Многое знаешь, думать
привык.
Быстро промчались все
четыре сентября,
Мамы. Бабушки плачут не
зря:
Вместо смешных и нелепых
ребят
Добрые молодцы в классе
сидят.
Парты малы вам, доска –
низковата.
А велико же все было
когда-то.
Голос учителя тоже дрожит:
Жизни отрезок ведь с вами
прожит.
Знает о вас уже больше,
чем мама,
Сердца тепло отдано вам до
грамма

Школы начальной ты
выпускник!
В тайны наук самых первых
проник.
Много трудов у тебя позади
–
Больше их будет, дружок.
Впереди!
Станет сложнее ваша
программа,
Вряд ли решит уж задачу
вам мама.
Будет и папа лоб потирать
–
Значит. Самим все придется
решать.
Ранец самим надо будет
носить –
Стыдно об этом уж маму
просить.
Делать старайся ты сам все
дела –
Взрослая жизнь на порог к
вам пришла.
Школы ты средней теперь
ученик,
Пусть лишь с пятерками
будет дневник!

Уч – ль

Внимание! Наступает
торжественный момент. Ребята, сейчас вы должны дать клятву пятиклассника.

Клятва
пятиклассника.

Мы, ученики  4 – А и 4 Б
классов
Вступая в ряды учеников
средней ступени школы, перед лицом своих товарищей, перед лицом родителей, перед
лицом учителей торжественно клянемся:

      У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская
мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного и каверзного. Клянемся!

 Не доводить учителей до
температуры кипения - 100 С. Клянемся!

Быть
быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60 км/ч при передвижении по школьным
коридорам. Клянемся!

 Вытягивать из учителей не
жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и навыки. Клянемся!

 Плавать только на
"хорошо" и "отлично" в море знаний, ныряя до самой глубины.
Клянемся!

 Быть достойным своих
учителей. Кляемся!

Звенит звонок веселый,
Уходим в 5 класс.
Спасибо вам, начальные,
Мы не забудем вас!

Мы прощаемся и пляшем,
Мы не плачем, а поем,
Потому что неудачи
Оставляем за бортом.

ПЕСНЯ «Пусть осень
пройдет золотая»

Пусть осень пройдет
золотая,
Метель бушевать перестанет
И солнце, смеясь и
сверкая,
В начальные классы
заглянет.
Здесь к знаниям новым
спешили
Мы с первым учителем
вместе,
Росли, удивлялись, дружили

И пели любимые песни.

Пр:  листвой шелестит
сентябрь
И вновь расцветает май.
Мы будем любить тебя,
Начальная школа, знай!

Наш класс озорной и
веселый.
Зачеты, уроки, задачи…
Сегодня начальная школа
Нам в жизни желает удачи!
Откроются двери. И снова
Ты встретишь своих
первоклашек.
Мы знаем, начальная школа,
-
Ты в сердце останешься
нашем!

Пр:

Уч-ль

Для вас закончен последний
урок,
Вас провожает наш городок.
И я вас прошу там, в
пятом, не драться,
Друг друга любить и не
зазнаваться,
Уважать педагогов,
К знаньям стремиться,
Еще – обязательно – лучше
учиться,
Быть добрым и честным,
природу хранить
И край свой родной очень
сильно любить!

ПЕСНЯ  «До свидания,
начальная школа!»

В кабинете становится
тише,
Слышно даже биенье сердец.
До свиданья, начальная школа,
Эта школа — дорога чудес.
Мы грустим, мы ревем, расставаясь,
Вспоминая счастливые дни,
Как пришли мы сюда малышами
И какими от вас мы ушли.

Припев:
Расстаются друзья,
Остается в сердце нежность.
Будем дружбу беречь,
До свиданья, до новых встреч!

В этом классе Вы с нами мечтали
И дорогою знаний вели,
Здесь друзей мы своих повстречали,
Здесь открытия делали мы.
Не грусти, наш учитель любимый,
Прибежим мы к тебе, и не раз,
Пусть придут нам на смену другие,
Мы такие одни лишь у Вас.

Припев:
Расстаются друзья,
Остается в сердце нежность.
Будем дружбу беречь,
до свиданья, до новых встреч!

Припев:
Расстаются друзья,
Остается в сердце нежность.
Будем дружбу беречь,
до свиданья, до новых встреч!

file_name: выпускной в 4 кл.docx

alt: Прощание с начальной школой

alt: У доски стою уже я полчаса,

alt: Пусть же дружба, связавшая вас,

title: Выпускной в начальной школе


extracted_text:
Занятие 70. Звук [ч] (продолжение)
Цели: научить
различать и называть звук [ч]; провести звукослоговой анализ слова жучки; научить
согласованию существительных с прилагательными в единственном и множественном
числе; развивать графические умения и навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Скажи ласково» (заяц — зайчик, лиса лисичка, елка — ...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Звук [ч]
Логопед закрепляет правильную артикуляцию звука [ч]
(см. занятие 69).
• «Слушай внимательно».
Дети хлопают в ладоши, услышав звук [ч] в ряду звуков:
х-ч-н-д-ч...; слогов: до-чу-ма-чи...;
слов: бочка, лиса, паучок, чудеса, мяч, луна, грач,
капуста...
• «Добавь слог чик
и назови слово»: маль-чик, паль-чик, огур-чик, лет-чик, пон-чик,
мя-чик, кон-чик,...
• «Третий - - лишний».
Дети должны убрать картинку без звука [ч]: чайник, ведро, очки ласточка, петух, качели сорока,
бабочка, удочка чемодан, чашка, лук
• «Не ошибись».
На доске полоски, под которыми нужно расставить картинки
со звуком [ч] в слове (в начале, в середине, в конце).
• «Составь предложение».
Дети должны по картинкам составить предложение со звуком
[ч], отвечая на вопрос:
Кто качается на качелях? (Анечка качается на качелях.)
• Звукослоговой анализ слова жучки.
У детей карточки с картинкой и незаполненной схемой
слова. Сначала дети делят слово на слоги, затем дают характеристику звукам и
карандашами рисуют цветные кружки.
4. Физкультминутка
«Дует ветер нам в лицо» (см. занятие 22).
5. «С какой ветки детки?»
Дети рассматривают деревья и их плоды, раскладывают
изображения плодов к деревьям, называют (шишки
растут на елке, желуди растут на дубе и
т.д.).
Дети должны изменить слова по образцу:
— сосновая шишка — сосновые шишки;
— рябиновая ягода — рябиновые ягоды...
 6. Работа в тетради
Дети рисуют желуди.

file_name: Занятие 70.doc

alt: Занятие 70. Звук [ч] (продолжение)

intro:
Цели: научить различать и называть звук [ч]; провести звукослоговой анализ слова жучки; научить согласованию су¬ществительных с прилагательными в единственном и мно¬жественном числе; развивать графические умения и навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Скажи ласково» (заяц — зайчик, лиса лисичка, елка — ...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Звук [ч]

дефектология

group: Педагогика

title: Занятие 70. Звук [ч] (продолжение) (подготовка к обучению грамоте - старшая группа)


extracted_text:
Практическая работа №3
Тема: Автоматизация операций по расчётному счёту в программе
«lC-Предприятие».
Цели работы: научиться заполнять платёжные требования, платёжные поручения; на их основе составлять выписку
из банка; осуществлять проводки в журнале
хозяйственных операций в программе «1 С-Предприятие».
Оборудование: IBM PC.
Программное обеспечение: Windows – ХР, 1-С Предприятие 8.2 (бухгалтерский учёт)
Должны знать:
·       технологию  заполнения
платёжных требований, платёжных
поручений; выписки из банка    в
программе «1С-предприятие».
Должны уметь:
·       применять методику  и технологию создания платёжных требований, платёжных поручений; выписки из банка  в программе
«1С-предприятие.

I.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
В предлагаемой
работе необходимо заполнить 11 платёжных документов. В процессе выполнения
заданий можно воспользоваться справочной информацией.

II.
СОДЕРЖАНИЕ
Задание
1
Заполнить платёжные
требования и платёжные поручения на текущую дату, если:

Сумма

Содержание операции

Документ

9200.00

Перечислено с р/счёта в оплату счёта №1207 НПО «Молния».

Платёжное
поручение.

5400.00

Перечислено
  с р/счёта в оплату счёта № 1410 АО
  «Волга».

Платёжное
поручение.

10311.60

Поступило
  на р/счёт за реализованную продукцию от
  ООО «Минск». В т.ч. НДС.

Платёжное
требование.

a
  406.40

Перечислено
  в Отделение федерального казначейства (ОФК) Ленинского района подоходный налог за предыдущий месяц.

Платёжное
поручение.

a
  1293.80

Перечислено с
  р/счёта в Пенсионный фонд за предыдущий месяц.

Платёжное
поручение.

a
  500.00

Перечислено с р/счёта
  в Гос. налоговую инспекцию
  Ленинского района отчисления от прибыли
  за текущий месяц.

Платёжное
поручение.

a
  1500.00

Перечислено с
  р/счёта НДС в Гос. налоговую инспекцию
  Ленинского района за предыдущий месяц

Платёжное
поручение.

31360.00

Поступило
  на р/счёт за реализованную продукцию от
  АО «Ставрополье». В т.ч. НДС.

Платёжное
требование.

6400.00

Перечислено
  с р/счёта в оплату счёта № 900 АООТ
  «Металл».

Платёжное
поручение.

9164.80

Поступило
  на р/счёт за реализованную продукцию от
  ООО «Екатеринбург».

Платёжное
требование.

1934.00

Перечислено
  с р/счёта в оплату счёта № 400 АО
  «Волга».

Платёжное
поручение.

Примечание.  НДС не
указывается при перечислении налогов, НДС указывается при расчёте с контрагентами.
a  Перечисление в бюджет, ставится  «галочка»      при перечислении налогов.
Задание
2
Составить
банковские выписки на основе заполненных поручений и требований.

Задание
3
1. Составить Оборотно-сальдовую ведомость по счёту 51 и Анализ счёта 51.
2. Составить отчёт о выполненной работе в тетради.

III.
СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА

·      Содержание задания.
·
Описание оформления  одного платёжного
требования и платёжного поручения.
·
 Описание оформления  «Оборотно -
сальдовой ведомости по счёту 51».
·      Ответы на контрольные вопросы.

IV.
КОНТРОЛЬНЫЕ
ВОПРОСЫ.

·
С какой целью используются  платёжные
требования и платёжные поручения   в данной работе?
·      Как создать «Оборотно - сальдовую ведомость по счёту
51»?
·      Проанализировать полученный результат.
·      Перечислить основные этапы работы.

Справочная
информация.
1.
Чтобы заполнить
платёжное поручение, надо:
-
выбрать пункт меню Банк - Платёжное
поручение;
-
откроется окно Платёжные
поручения
-
щелчком по
кнопке «Добавить» открываем окно формы Платёжное поручение
-
заполнить реквизиты: Организация,
Получатель, Сумма платежа, НДС;
-
сохранить документ щелчком по
кнопке ОК.
2.
Чтобы заполнить
платёжное требование, надо:
-
выбрать пункт меню Банк - Платёжное
требование;
-
откроется окно Платёжные
требования
-
щелчком по
кнопке «Добавить» открываем окно формы Платёжное требование
-
заполнить реквизиты Организация,
Плательщик, Сумма платежа, НДС;
-
сохранить документ щелчком по
кнопке ОК.

            Чтобы
     заполнить банковскую выписку по платёжному поручению, надо:

-
выбрать пункт меню Банк –
Банковские выписки;
-
щелчком по кнопке «Подобрать»,
откроем окно Подбор неоплаченных платёжных поручений, укажем  Организацию
ЛАТТ, появится список неоплаченных платёжных поручений;
-
отметим þ документ и щёлкнем по кнопке «Сформировать строки
выписки» и «Закрыть».

            Чтобы
     заполнить банковскую выписку по платёжному требованию, надо:

-
выбрать пункт меню Банк –
Банковские выписки;
-
щелчком по кнопке «Добавить» открываем окно Выбор
документа;
-
выбираем  Поступление на
расчётный счёт и ОК;
-
откроется окно Выбор вида операции документа, выбираем нужную, например Оплата
от покупателя;
-
откроется форма документа Поступление
на расчётный счёт, в котором надо выбрать Платёжный документ, и ввести
все реквизиты документа и ОК.
5.
Чтобы открыть
уже созданный документ, надо:
-
выбрать пункт меню Банк - Платёжное
поручение, или Банк - Платёжное требование,
или Банк – Банковские выписки;
-
выбрать нужный и открыть;
-
если требуется, внести необходимые
исправления в документ и ОК.
6.
Выбрав пункт меню Отчёты
- Оборотно-сальдовая ведомость по счёту и указав счёт 51,
Организацию, Период, и нажав кнопку
«Сформировать отчёт», получим отчёт по расчётному счёту за требуемый
период.
7.
Аналогично создаётся Анализ
счёта.

8.

file_name: 28. Автоматизация операций по расчётному счёту в программе «1C-Предприятие».doc

alt: Практическая работа №3 Тема :


extracted_text:
диплом
ТПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВК©
000000102845
Документ о кбплификации
Регистрационный
номер 99453
Город Смоленск
Дата выдачи 21 июля 2021 г,
Гастояпјий дипЛом свидетельствует о том, Что
СолоДякова
Ольга
Викторовна с 23 - марта 2021 г. по 21 июля 2021 г. прошел(-ла) профессиональную
переподготовку (Ii;i)
ООО «Инфоурок» по программе
«Организация Деятельности учителянаставника в образовательной
организации»
Решением
от
21
июля 2021 а
диплом Предоставляет право на ведение профессиональной
деятельности в сфере образования и пеДагогикц и подтверждает присвоение
квалификации
Учитель-наставник

дседатель
  комиссии

озанова
  Н.Н.

МП.

ководителъ

Шишко В.А.

Секретарь

Воробей АС.

образовательной организации,
разработанной в соответствии с ФГОС и

прошел(-ла) стажировку в
(на) МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ

Руководитель
образователь ой ор
Секретарь

alt: Секретарь Воробей АС.

alt: Ф ГОС и прошел(-ла) стажировку в (на)

alt: Руководитель образователь ой ор

title: Диплом РР102845


file_name: Случайные и систематические погрешности измерений.docx

title: материал по информатике


extracted_text:
Открытый урок по
физической культуре
в 5 классе

Тема: «Обучение технике прыжка в длину
с разбега и технике приземления».

Цель:
Привить интерес у учащихся к занятиям физической культурой

и спортом.
Задачи:

1.
Обучение
технике прыжка в длину с разбега и технике приземления.
2.
Развитие
координационных способностей
3.
Воспитание
трудолюбия, ответственности.
Тип урока: обучающий.
Метод проведения: поточный,
фронтальный, игровой.
Место проведения: спортивная
площадка.
Инвентарь: свисток,
фишки

Часть урока

Содержание

Дозировка

ОМУ
(организационно – методические указания)

1

2

3

4

I

Подготовительная

12 мин.

1.Построение, приветствие, сообщение задач урока.

2 мин

Построение в шеренгу. Рапорт дежурного  ученика учителю о готовности
  класса к уроку.  Наличие спортивной формы.

2.Обычный бег.

2 мин.

Бежать в умеренном темпе

3.Ходьба по кругу:
На 1-2- вдох
На 3-4- выдох

1 мин.

Выполнять в спокойном темпе. Вдох выполнять
  через нос, выдох выполнять через рот.

4.Общеразвивающие упражнения на месте, для подвижности в суставах и
  мышцах туловища, рук, ног:
1) И.п. – широкая стойка, руки на
  поясе
1-4 - круговые движения головой вправо
5-8 – тоже, но влево
2) И. п. – ст. ноги врозь, руки
  вперёд
Круговые движения в лучезапястных
  суставах.

 3)И.п. – основная стойка:
На счёт 1- 4 – круговые движения прямыми
  руками вперёд, на счёт
5-8- тоже, назад
4) И.п. – ноги врозь, руки на поясе
1- наклон туловища вправо
2-и.п.
3-наклон туловища влево
4-и.п.
5-наклон туловища вперёд
6- и.п.
7-наклон туловища назад
8- и.п.
5) И. п. – ст. ноги врозь
Приседания на двух ногах.
6) И.п. – полуприсед,  руки на
  коленях.
Круговые движения в коленном суставе.
7) И.п.- широкая стояка, круговые
  движения в голеностопном суставе.
8) И.п.- основная стойка, руки на
  пояс:
1- прыжок, ноги в стороны, руки вверх
2-и.п
3- прыжок, ноги в стороны, руки вверх
4-и.п.
9)Ходьба на месте.

4 мин.

5-6 раз

 10 раз

10 раз

5-6 раз

10-15 раз

10 раз

8-10 раз

8-10 раз

30 сек.

Глаза не закрывать.

Движения быстрые, активные.
По 10 раз во внутрь /наружу.

Руки прямые, делать по максимальной амплитуде.

Ноги в коленях не сгибать,  спина прямая.

Спина прямая, руки произвольно, пятки от земли не отрывать.
Чередовать движения в правую, затем в левую стороны.

Чередовать движения в правую, затем в левую стороны.
Прыжки выполнять в быстром темпе.

Выполнять правильный вдох и выдох.

5.Специально – беговые упражнения для
  подготовки  организма  учащихся к основной части урока:
1.  Бег с захлестыванием голени
2.  Бег с высоким подниманием бедра
3.
  Подскоки на каждый шаг
4. Бег с выносом прямых ног
5.
  Выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, по сигналу ускорение

6.
  Семенящий бег

7. Приставные шаги правым боком

3 мин.

20 м.
20 м.

20 м.

20 м.

20 м.

20 м.

20 м.

Корпус вперёд не выносить

Туловище назад не отклонять, помощь рук.
Руки выполняют вспомогательные движения,
  толкаться высоко вверх
Не отклонять корпус назад.
Выполнять ускорение в полную силу.
  Следить за работой рук.

Тело и руки расслаблены.

Руки на поясе

II

Основная

28 мин.

1.Обучение технике прыжка в длину с
  разбега и технике приземления:
1) прыжок в длину с места толчком двух
  ног;

2) прыжок на возвышение с приземлением
  на две ноги;

3) прыжок в длину короткого разбега
  через препятствие;

4) прыжок в длину с шести-восьми беговых
  шагов в обозначенное место приземления.

5) Подбор разбега

6)Прыжки в длину с места

7)Прыжки в длину с разбега с 3-5 шагов

20 мин.

3 мин

3 мин

3 мин

3 мин

2 мин

3 мин

3 мин

Во время приземления стопы ног ставятся
  параллельно, на ширине плеч. В момент приземления необходимо пружинистое
  сгибание ног во всех суставах до положения глубокого приседа.
Для предотвращения падения назад нужно
  голову и плечи наклонить вперед - вниз с одновременным выведением рук вперед.
Приземляться в приседе

Определить толчковую ногу

Линию отталкивания не переступать

2.Развитие
  координационных способностей посредством эстафеты.

Эстафета «Прыжки через
  скакалки».
Играющие делятся на две команды,
  каждая из которых распределяется по парам. Пары каждой команды становятся
  колоннами в 3 -4 шагах друг от друга и держат за концы короткие скакалки на
  расстоянии50 - 60 см от пола. По сигналу руководителя первая пара быстро кладет
  скакалку на землю и оба игрока бегут (один - налево, другой - направо) в
  конец своей колонны, а затем последовательно перепрыгивают через скакалки
  всех пар, стоящих в колонне. Добежав до своих мест, оба игрока
  останавливаются и снова берут свою скакалку за концы. Как только первая
  скакалка поднята с земли, вторая пара кладет свою скакалку, прыгает через
  первую скакалку, бежит мимо колонны в ее конец и перепрыгивает через скакалки
  до своего места. Затем в игру вступает третья пара и т. д. закончат эстафету.

8 мин.

Побеждает команда, игроки которой раньше закончат эстафету.

III

Заключительная

5 мин.

Подведение итогов урока,
  выставление оценок

5 мин

Выделить оценки наиболее активным учащимся.
Домашнее задание:
Прыжки на скакалке за 1 минуту:
Мальчики – 90 раз
Девочки – 100 раз

file_name: открытый урок в 5 классе прыжок в длину.docx

alt: Приставные шаги правым боком3 мин

title: Открытый урок в 5 классе по физической культуре "Обучение технике прыжка в длину с разбега и технике приземления"