extracted_text:
Ац – оц – уц               уц – ыц – ец
ац – ац – ац - матрац
              Яц – ёц –
юц              юц – иц – ац               оц – оц – оц - боцман
              Ац – яц –
оц               оц – ёц – юц               ец – ец – ец – боец

Матрац, паяц, клёцки, шприц,
бац, плац
Молодец, огурец, конец, борец,
удалец, боец, беглец, глянец, индеец, китаец, японец, отец, гонец, жилец,
рубец, глупец, китаец, кузнец, беглец, леденец, наконец, продавец.
Братец, танец, ранец, колодец,
мизинец, дворец, певец, перец, палец, заяц, горец.

   Ца – цо – цы              ца – це –
цы                 ца- ца – ца - цапля
   Цы – це – цо              цо – цы –
цу                 цо – цо – цо - лицо
   Цы – це – цу              ца – цу – це               цы
– цы – цы – цирк

Цапля,
овца, пыльца, мерцать, цокать, цоколь, яйцо, лицо, кольцо, крыльцо, деревцо,
пунцовый
Цыган,
цып-цып, огурцы, борцы, концы, певцы, отцы, жильцы, пловцы, дворцы, гонцы,
молодцы, кузнецы, продавцы, циркуль, цифра, цинк, цирк
Певица,
кузница, мельница, лестница, водица, улица, рукавица, курица, больница,
пшеница,  граница, теплица, кашица, кожица, кольца, пятница, умница, луковица,
пуговица, царапина.
Улицы,
больницы, овцы, зайцы, пальцы, луковицы, пуговицы, мельницы, ножницы, рукавицы,
колхозницы, цыпленок, цилиндр, цыганка, акация, авиация, милиция, операция,
лекция, порция, акция.

Ца – ца – ца – вот идет
овца.
Ца – ца – ца – белая овца.
Цу – цу – цу – не боюсь
овцу
Цы – цы – цы – мы ели
огурцы.
Цо – цо – цо – мы вымыли
лицо
Цо – цо – цо – круглое
яйцо.
Цы – цы – цы – нет овцы.

Сказка о яйце
Це-це-це,
це-це-це                                                         Цу-цу-цу, цу-цу-цу
Вот вам сказка о
яйце.                                                  Не пускать его к яйцу!

Цо-цо-цо,
цо-цо-цо,                                                       Цо-цо-цо,
цо-цо-цо
Курица снесла
яйцо.                                                     Сами мы съедим яйцо.

Цу-цу-цу,
цу-цу-цу                                                       Цы-цы-цы,
цы-цы-цы
Киска тянется к
яйцу.                                                   Отогнали? Молодцы!

Ца-ца-ца,
ца-ца-ца                                                         Це-це-це,
це-це-це
Брысь, котенок, от
яйца!                                               Вот вам сказка о яйце.

Длинноногая цапля. Болотная птица. Цветной фильм. Голубой цветок. Целое яйцо.
Главная цель. Белая акация. Цокот копыт. Ценное кольцо. Удивленное лицо. Легкая
пыльца. Знакомые лица. Холодная водица. Новая улица. Льняное полотенце. Темное
оконце. Птенцы птицы. Длинные концы. Ловкие пальцы. Цельное молоко. Высокая
цена. Цементный цоколь. Витая цепь. Новый мех. Цигейковая муфта. Западный
циклон. Плетеная циновка. Голодный цыпленок. Ярко светит солнце. С юга летят
птицы. Птицы вьют гнезда. Птицы – друзья садов.
Птицы
поедают гусениц. В саду цветет акация. Курица снесла яйцо. Курица вывела
цыплят. Курица гуляет с цыплятами. С пальца сняли кольцо. Курица села под
крыльцо. У цапли длинный клюв. Солнце светит целый день. В цирке танцует
медведица. Кузнец ковал цепь. Я потерял пуговицу. На грядке огурцы. У колодца
корытце, из него пьют воду овцы. Лисица крадется к зайцу. Бабушка вяжет спицами
рукавицу. Синица схватила гусеницу. Девочка в теплице собирает огурцы. Цапля
важная, носатая, целый день стоит как статуя.

Целебный цветок. цветная циновка. Кольцо на пальце. Огурцы в салатнице. Циркуль
в ранце. Цементом цементируют. Цветы цветут в цветнике целое лето. Цветы
отцветают к концу лета. Разноцветные цветы – разного цвета. Одноцветные цветы –
одного цвета. Птицу кольцевать – кольцо надевать. Синица – птица, цапля – птица
и курица – птица. У птицы – яйцо, у курицы – цыпленок. Цыпленок – курицын
ребенок. Хоть овца и в кольцах, да кольца не на пальцах. У огурца два конца.

Цапля – болотная птица. К цветку цветок – цветной узор. Многие цветы целебны. С
улицы доносился цокот копыт. Ловкие пальцы плели цветную циновку. Голодный
цыпленок клевал под оконцем остатки хлебца. Вымой лицо холодной водицей. С
мыльцем и вытри полотенцем. На именины сестрицы Лена готовила цукаты. Мама
насыпала в конфетницу цукаты и леденцы. На оконце целый месяц цветут цветы.
Птенцы вылупились из яйца. Отец съел целую салатницу огурцов. Цветные кольца –
символ олимпиады. Лена звала цыплят: «Цып-цып-цып».
СТРАННЫЙ
ЦЫПЛЕНОК.

Вывела наседка цыплят. Все цыплята, как
цыплята, желтенькие, пушистые. Только один цыпленок очень странный. Большой, неуклюжий,
с широким носом. Повела их мать-курица на берег реки, искать червяков. Подошел
странный цыпленок к берегу, да как бросится в воду! Испугалась курица,
закричала, цыплята тоже пищат: «Помогите, братец тонет!». Услышала хозяйка шум,
прибежала на берег и видит – в воде утенок плавает. Всплеснула руками и
говорит: «Ах, глупая, что я наделала! Положила под курицу утиное яйцо!»

Выучи стихотворение:

Я
умница-разумница,                                                      На улице
И это знает вся улица –
Две курицы
И петух, и
курица.                                                           С петухом
дерутся.

Две девицы-красавицы

Смотрят и смеются.

Цыплята и курица                                   Целое
лето нарциссы росли,
Целый день на улице –                           Целое лето
нарциссы цвели.
Цыплята у курицы,                                 Лето к
концу -
Цыплята на курице,                                и
нарцисс наш отцвел,
Цыплята под курицей.                            Рядом
осенний цветок расцвел.

               * *
*
* * *
Кольцом окольцовывают,                  Товары все
оценивают в ценах,
Цинком оцинковывают,                    А цепи все
сцепляют из колец.
Цепью оцепляют,                               Цыганские
хоры поют на сценах,
Прицепы прицепляют.                      А кто был молод –
тот и молодец!

1.Слоги: ац-оц-уц-ыц,  ыц-ац-оц-уц,  уц-ыц-оц-ац.
2.Слова:
боец, леденец, пехотинец, отец, гонец, конец, певец, удалец, беглец, палец,
танец, мизинец, кузнец, наконец, заяц, огурец, дворец, продавец, пловец.
3.Запомни
и назови: палец, гонец, конец, удалец.
4.Проговаривание
предложений: Заяц сидит под кустом. У Сени отец – пехотинец. А у Сани отец –
певец. Певец исполняет весёлую песню.  Собака кусает за палец. Нам к обеду
пригодится перец, огурец, горчица. Зиме конец, прилетел скворец. Продавец подал
перец.
Нам в хозяйстве помогает и
охотно заселяет
Деревянный свой дворец
тёмно-бронзовый скворец.
            По ночам сове не
спится –
           ведь сова ночная
птица.
Осторожная лисица подошла к
ручью напиться,
Наклонилась, а вода
неподвижна и тверда.
            Над кузницей, над
мельницей вьётся метелица,
           По лесу танцует и
по полю стелется.
           А зайцы метелицы
не боятся,
           Под снегом танцуют
и веселятся.

                               Выучить:
           Из колодца
принесла курица водицы,
         И цыплята всей
семьёй побежали мыться.
         Только Цып стоит в
сторонке, не желает мыться,
         Потому что, как огня
он воды боится.
         И сказала строго
мама: –
           Мыться, дети, все
должны.
         Цып играть не будет
с нами.
           Нам грязнули не
нужны.

Учим:                  Слон.
Африканец молодой обливается
водой.
Вымыл голову и ухо, и в
лоханке стало сухо.
Для хорошего слона речка
целая нужна.
Уберите-ка лоханку,
принесите-ка Фонтанку.
Цыпленок.
Цыплёнок прыгнул на циновку
и там на цыпочки привстал.
А мимо шёл цыган на танцы. –
Цып-цып, – цыплёнка он
позвал.
Учим:
Метелица.
Над
сельцом метелица белым снегом стелется,
Замела
всё озерцо, запорошила сельцо.
Снег
замёл все лужицы, кружится по улицам,
В
оконце стучится, на крыльцо ложится.
Над
рощицей, над мельницей кружится метелица.

Поиграй в игру «Один — много».
цель — цели      цапля — цапли         царь
— цари
цепь — ...          цыганка — ...             цифра — ...
цех — ...            цыплёнок — ...          центр — ...
циклон — ...      циклоп — ...
циферблат — ...
На лугу много целебных цветов.
Муха-Цокотуха цокает каблуками.

Что из чего? Скажи, какое.
Пакет из целлофана — целлофановый.
Плита из цемента — ...
Музыка для церкви — ...
Конь из цирка— ...
Улица в центре — ...
Крыша из цинка — ...
Картинки в цвете — ...

Доскажи словечко:
1)  Капают, капают на болото капли.
     Бегают, бегают по болоту ...
2)За
кошкой бежит  котёнок,
За курицей — ...
3)Я хочу вплести в венок
Яркий маленький ...
Цапли ходят по болотцу.
Света  была в больнице.
У певицы кольцо на пальце.
У ленивицы единица в
дневнике.
У младенца цветное
одеяльце.
У крыльца цветёт акация.
У милиционера мотоцикл.
В цирке танцует медведица.
Папа цепляет прицеп к
машине.
Бойцы целятся в
цель.                                                      Немец говорит
по-немецки.                                                      У младенца цепкие
пальцы.                                                  Ленивец целый день
ленится.                                           Мама готовит голубцы и
холодец.                                   Будет концерт в детской больнице.                              Танцоры танцуют турецкий танец.
У продавца много грецких
орехов.                                          У Цили детская порция
холодца.                                    Хирург делает операции в больнице

1.повтори:

 АЦ–АЦ -  АЦ –АЦ –АЦ
         ОЦ – ОЦ- ОЦ –ОЦ – ОЦ
         УЦ –УЦ -  УЦ -УЦ –УЦ
         ИЦ –ИЦ-  ИЦ –ИЦ –ИЦ
         ЫЦ –ЫЦ – ЫЦ –ЫЦ –ЫЦ
         ЕЦ –ЕЦ-  ЕЦ –ЕЦ –ЕЦ
         ЯЦ –ЯЦ – ЯЦ –ЯЦ –ЯЦ
2.  « Запомни и повтори» -игра со
слогами
           АЦ –ОЦ –УЦ
–ЫЦ                     УЦ –ЫЦ –АЦ –ОЦ
           ОЦ –УЦ –ЫЦ
–АЦ                     ЫЦ – АЦ –ОЦ  -УЦ
 Слова:
АЦ –АЦ  -АЦ – БАЦ                       ЕЦ –ЕЦ  -ЕЦ – КОНЕЦ
 ЯЦ –ЯЦ –ЯЦ – ЗАЯЦ                    ЕЦ –ЕЦ – ЕЦ – ОТЕЦ
ЕЦ –ЕЦ –ЕЦ – ПАЛЕЦ                  ЕЦ –ЕЦ – ЕЦ – ПЕВЕЦ
ЕЦ –ЕЦ –ЕЦ – БОЕЦ                     ЕЦ –ЕЦ –ЕЦ – ТАНЕЦ
6. Договори предложения :
 Собака укусила Соню за …(палец).
 На
высокой сосне сидит маленький…(певец).
                   В
кузнице подковал коней …(кузнец).
                   Под
кустом сидит …(заяц).

                 АЦ –ОЦ –УЦ  -ИЦ
                  ОЦ – УЦ –ИЦ –АЦ
                  УЦ –ИЦ –АЦ –ОЦ
                  ИЦ –АЦ –ОЦ –УЦ

Бац, клёцки, блиц, боец,
борец, варенец, венец, гонец, конец, певец, отец, рубец, глупец, дворец,
удалец, хитрец, холодец, боцман, лоцман, огурец, пловец, беглец, кузнец,
леденец, молодец, мудрец, наконец, продавец, заяц, горец, палец, перец, танец,
ранец, тунец, тунеядец, братец, колодец, мизинец, индеец, китаец, птенец,
зверинец, купец, храбрец, пехотинец

кузнецы,
продавцы, птенцы, цирк, цифра, медицина, вакцина, гиацинт, цыпки, цех,
цель, цепь, цедра, центр, цепкий, оценка, целый, акцент, офицер, концерт,
доцент, пинцет, рецепт, цены, яйца, улица, мельница, водица, певица,
теплица, граница, больница, рукавица,

курица,
кольца, пятница, умница, конница, кузница, луковица, пуговица, царапина, околица,
птица, куница, медведица, львица, царапинка, царевна, гололедица, половица,
девица, единица, мыльница, модница, охотница, хлебница, конфетница, пшеница,
чайница, корица, цокотуха; цукат

цунами;
цемент, цена, цепной, полотенце, оконце, мыльце, донце, пяльцы, блюдце,
платьице, корытце, тельце, дельце, мыльце, целитель; овцы, зайцы, улицы,
больницы, пальцы, луковицы, пуговицы, мельницы, ножницы, рукавицы, птицы,
цыганка, цыплёнок, акация, авиация, милиция, лекция, порция, цитата, циновка,
цинга, циклон, цитата, куцый, цикламен.

Выучить:
Ец-ец-ец – Вова – молодец.
Ец-ец-ец – сидит в гнезде птенец.
Иц-иц-иц – для уколов нужен шприц.
Иц-иц-иц – много в городе больниц.
Ца-ца-ца – цапля, улица, пыльца.
Ца-ца-ца – магазин без продавца.
Ца-ца-ца – это комната отца.
Ца-ца-ца – мы встретили бойца.
Цо-цо-цо – мы выходим на крыльцо.
Цо-цо-цо – знакомое лицо.
Цо-цо-цо – снесла курица яйцо.

Цу-цу-цу – мы едем по кольцу.
Цу-цу-цу – дали комнату певцу.
Цу-цу-цу – напиши письмо отцу.
Цу-цу-цу – дали нам по огурцу.
Цу-цу-цу – киска тянется к яйцу.
Цы-цы-цы – зайцы, мельницы, птенцы.
Цы-цы-цы – мы помыли огурцы.
Цы-цы-цы – мы хорошие певцы.
Цы-цы-цы – помойте огурцы.
Цы-цы-цы – летят на юг скворцы.
Це-це-це – отдыхаем на крыльце.
Це-це-це – много зёрен в огурце.
целое яйцо                             ценное
кольцо
птенцы птицы                        цементный
цоколь
цветная циновка                    цветное
полотенце
целый огурец                         цветные
кольца
цветная пыльца                     цветной
ситец

Ваня поит овец.
У Кати леденец.
В кустах заяц.
Вова – хороший
  пловец.
Колодец глубокий.
Мой дядя – кузнец.
Продавец подал перец.
Я порезал мизинец.
Зиме конец, летит скворец.
У Нины огурец.
У Тани отец –
  пехотинец.
На цепи Цибик.
В конце деревни
  кузница.
Бойцы охраняют
  границы.
У Вовы на пальце
  царапина.
В колодце холодная
  водица.
В мешке огурцы и
  луковицы.
Ходят по улице мокрые
  курицы.
К колодцу пришли
  овцы.
По улице едет
  конница.
В цирке мы видели
  медведицу.
Курица снесла яйцо.
Цепь ковал кузнец.
Я потерял пуговицу.
Продавец принёс
  огурцы.
За околицей –
  мельница.

Не поётся птице,
  когда она в темнице.
Цветёт акация.
В цветнике цветут
  цветы.
На улице больница.
Цыплята клюют яйцо.
На блюдце леденцы.
У мамы на пальце
  кольцо.
Певец поёт на
  концерте.
В пятницу в детском
  саду будут танцы.
У курицы появились
  маленькие цыплята.
Цыплята выводятся из
  яиц.
Маленькие цыплята
  клюют яйцо и пьют воду из блюдца.
Весной с юга
  прилетели две цапли.
На болоте цапли
  вывели птенцов.
Целый день цапли
  носят птенцам еду.
Продавец упаковал
  огурцы и перец.
Мы высадили луковицы
  в теплицу.
Под акацией –
  колодец.
У курицы – цыплята.
Конец – делу венец.
Наконец вырыли
  колодец.
Во дворец прибыл
  гонец.
Закалённый боец – в
  бою молодец.
Утёнок не боится
  окунуться в водицу.

Молодец
птенец, не боится овец.
Цыплёнок
цапли цепко цепляется за цепь.
Невелика
птица синица, да умница.
У
околицы окольцевали птицу.
Молодец
против овец, против молодца – сам овца.
В
цветнике цветут цветы.

Выучить:
Заяц
                        Этот
заяц барабанит,
Этот
заяц траву косит,
Этот
заяц воду носит,
Этот
заяц петь умеет.

Серый заяц – такой умелец!

Выучить:
Мы
делили огурец.

Мне – конец, тебе – конец,
А
тебе, Николка,
   Меж концами
щёлка.
А.
Крестинская

Пересказывать
(на выбор).
Цыплята
Мама купила двенадцать цыплят. Все
цыплята были
мягкие. Глаза у цыплят как пуговицы.
Мама давала
цыплятам то яйца, то водицу.
Колодец
Отец вырыл колодец. Там он поит овец.
Маленький
братец заглянул в колодец. Отец
прогнал брата: «Иди к
маме! Колодец глубокий».

певец

конец

китаец

птенец

гонец

венец

японец

индеец

тунец

юнец

канадец

иноходец

купец

боец

кубинец

китобоец

танец

немец

жнец

пехотинец

отец

ненец

чтец

канатоходец

телец

горец

ленивец

хлебец

ларец

палец

румянец

продавец

жилец

леденец

дворец

армеец

ловец

холодец

глупец

индеец

голец

молодец

хитрец

гвардеец

торец

удалец

творец

владелец

рубец

варенец

мудрец

кормилец

борец

голубец

пловец

марганец

ранец

огурец

беглец

долгунец

перец

колодец

братец

итальянец

Ец, ец, ец — удалой боец.
Тец, тец, тец — научил отец.

Вец, вец, вец — опытный пловец.
Вец, вец, вец — выступал певец.
Рец, рец, рец — рисовать дворец.
Рец, рец, рец — открывать ларец.
Нец, нец, нец — маленький птенец.
Бец, бец, бец — холодный голубец.

Армеец вышел на плац.
В город приехал певец.
На грядке вырос огурец.
Гвардеец — отважный боец.
Путники увидели колодец.
Отец пригласил даму на танец.
Удалец-молодец отыскал ларец.

Центр
  цеха.

Цепкий
  циркач.

Цокольный
  этаж.

Ценная
  цепочка.

Ценитель
  цирка.

Центнер
  цемента.

Целовать
  царевну.

Цукаты
  в целлофане.

пицца

кожица

пятница

единица

куница

конница

пуговица

путаница

кашица

птица

медуница

медяница

девица

умница

медведица

утятница

водица

бойница

конфетница

кацавейка

рыцарь

волчица

рукавица

падчерица

корица

матрица

половица

капельница

курица

львица

луковица

угольница

палица

больница

поленница

кормилица

улица

граница

жужелица

перечница

троица

тигрица

околица

кружевница

горница

зарница

любимица

каракатица

мельница

петлица

лечебница

гололедица

мыльница

таблица

работница

учительница

нация

мудрецы

традиция

навигация

рация

мотоцикл

процедура

декорация

ацетон

гиацинт

трапеция

репетиция

бацилла

птицелов

вибрация

интонация

поцелуй

акация

ацетилен

информация

ножницы

рукавицы

авиация

милиционер

платьице

официант

операция

кондиционер

           Ица, ица, ица —
холодная водица.
Ица, ица, ица — подгорела пицца.
Ица, ица, ица — в поле медуница.
Ица, ица, ица — впереди граница.
Ица, ица, ица — круглая бойница.
Ицы, ицы, ицы — купим рукавицы.
Ицы, ицы, ицы — хитрые куницы.
Ицы, ицы, ицы — улетели птицы.
Ицы, ицы, ицы — укрепить границы.

Ицу, ицу, ицу — обожаю пиццу.
Ицу, ицу, ицу — напугала птицу.
Ицу, ицу, ицу — выучил таблицу.
Ицу, ицу, ицу — обойду границу.
Ицу, ицу, ицу — строили больницу.

Целые
  огурцы.

Рецепт
  холодца.

Продавцы
  цветов.

Порция
  голубцов.

Цветные
  леденцы.

Кольцо
  на пальце.

Хлебцы
  на блюдце.

Цветочная
  пыльца.

Певцы
  на концерте.

Царевна
  на крыльце.

Ценные
  акции.

Рубцы
  на пальцах.

Конец
  концерта.

Борцы
  из Донецка.

Целительница
  царицы.

Оценить
  коллекцию.

Цветы
  в цветнике.

Улыбаться
  цветочнице.

ситец

сцена

специя

сказочница

песец
косец

кузнец
свинец

мизинец
  станция

капустница
бессонница

заяц
синица

сценка
кузница

зацепка
испанец

гостиница
незнакомец

спица

станица

гусеница

соцветие

лисица

столбец

светлица

настурция

солнце

стрелец

сестрица

масленица

сердце

процесс

морозец

колесница

старец

цесарка

процессов

полицейский

цитрус

устрица

сорванец

дисциплина

нарцисс

старица

образец

селедочница

кострец

столица

красавец

драгоценности

скворец

станина

сахарница

демонстрация

Кузнец
  в кузнице.

Бояться
  гусениц.

Сестрица
  в светлице.

Стрелец
  в темнице.

Зацепить
  колесницу.

Красавец
  на сцене.

Поцарапать
  мизинец.

Образец
  на странице.

Любоваться
  нарциссами.

Потеряться
  на станции.

Бесценные
  драгоценности.

Демонстрация
  в столице.

Восклицательная
  интонация.

Выучить:
Попугай собой гордится:
У него наряд цветной.
А ещё умеет птица
Разговаривать со мной.
В. Степанов.

Циркуль — ценный инструмент,
Целый день он крутится.
Как на ножке повернётся,
Сразу круг получится.
Т. Перегудова.

Купили каракатице
Кружевное платьице.
Ходит каракатица,
Хвастается платьицем.
И. Демьянов.

Ящерица
Ящерицу я ловил,
Страх меня остановил.
— А чего же тут бояться?
— Хвостик может оторваться!
Г. Виеру.
На цепи Барбосу не сидится,
Хочется по улицам носиться,
Хочется за кошками гоняться,
С малышами в озере купаться.
Чтоб его мальчишки не боялись,
Как на лошади, верхом на нём катались...

На улице две курицы
С петухом дерутся.
Две девицы-красавицы
Смотрят и смеются:
— Ха-ха-ха, ха-ха-ха!
Как нам жалко петуха!

Гололедица
Не идётся
И не едется,
Потому что гололедица.
Но зато прекрасно падается.
Почему ж никто
Не радуется?
Цапля
Зачем такой носище
Цапле?
Затем,
Чтоб цапли
Рыбок цапали!
Б. Заходер.

Новый
  сарафанчик

Приутихнет
  ветер,

Из
  цветного ситца.

Приумолкнут
  птицы

В
  новом сарафане

Увидав
  мой новый

Дома
  не сидится.

Сарафан
  из ситца.

Г. Осинина.

На
солнце кошка жмурится
У
блюдца с молоком.
А
пёс над костью трудится,
Усевшись
под крыльцом.
И
курица цыплёнка
Целует
в хохолок,
И
целый день за птицами
Гоняется
щенок.
Цапля
В центре болота жила
цапля. Целый день она цепко хватала лягушек своим длинным клювом. Вечером она
дремала, стоя на одной ноге, и слушала лягушачьи концерты. Но вот начали
сыпаться пожелтевшие листья. Птицы стали собираться в стаи. Цапля тоже стала готовиться
к перелёту. Наконец этот день настал. Цапли и подросшие за лето птенцы
простились с болотцем до весны.

Орёл
Орёл сизокрылый всем
птицам царь. Вьёт он гнёзда на скалах да на старых дубах; летает высоко, видит
далеко, на солнце не мигаючи смотрит. Нос у орла серпом, когти крючком; крылья
длинные; грудь — навыкат — молодецкая.  В облаках орёл носится: добычу сверху
высматривает. Налетит он на утку шилохвостую, на гуся краснолапого, на
кукушку-обманщицу, — только перышки посыплются.
Не ладно скроен, да крепко сшит
Беленький,
гладенький заяц сказал ежу:
— Какое у тебя,
братец, некрасивое, колючее платьице!
— Правда, — отвечает
ёж, — но мои колючки спасают меня от зубов волка и лисицы; служит ли тебе так
же твоя хорошенькая шкурка?
Заяц вместо ответа только
вздохнул.
По К. Ушинскому.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Картотека по втоматизации звука Ц (60 карточек).docx

alt: Ца – ца – ца – вот идет овца.

alt: Сказка о яйце Це-це-це, це-це-це

alt: Длинноногая цапля. Болотная птица

alt: Целебный цветок. цветная циновка

alt: Цыплята и курица

alt: Учим: Слон

alt: Поиграй в игру «Один — много»

alt: Бойцы целятся в цель.

alt: АЦ–АЦ - АЦ –АЦ –АЦ

alt: Слова: АЦ –АЦ -АЦ – БАЦ

alt: АЦ –ОЦ –УЦ -ИЦ

alt: пловец, беглец, кузнец, леденец, молодец, мудрец, наконец, продавец, заяц, горец, палец, перец, танец, ранец, тунец, тунеядец, братец, колодец, мизинец, индеец, китаец, птенец, зверинец, купец, храбрец,…

alt: кузнецы, продавцы, птенцы, цирк, цифра, медицина, вакцина, гиацинт, цыпки , цех, цель, цепь, цедра, центр, цепкий, оценка, целый, акцент, офицер, концерт, доцент, пинцет, рецепт, цены,…

alt: курица, кольца, пятница, умница, конница, кузница, луковица, пуговица, царапина, околица, птица, куница, медведица, львица, царапинка, царевна, гололедица, половица, девица, единица, мыльница, модница, охотница, хлебница, конфетница,…

alt: цунами; цемент, цена, цепной, полотенце, оконце, мыльце, донце, пяльцы, блюдце, платьице, корытце, тельце, дельце, мыльце, целитель; овцы, зайцы, улицы, больницы, пальцы, луковицы, пуговицы, мельницы, ножницы,…

alt: Выучить: Ец-ец-ец – Вова – молодец

alt: Ца-ца-ца – цапля, улица, пыльца

alt: Цу-цу-цу – мы едем по кольцу.

alt: Ваня поит овец. У Кати леденец

alt: Ваня поит овец. У Кати леденец

alt: Выучить: Заяц

alt: Выучить: Мы делили огурец.

alt: Пересказывать (на выбор). Цыплята

alt: Вец, вец, вец — опытный пловец

alt: Центр цеха.Цепкий циркач.

alt: Ица, ица, ица — холодная водица

alt: Ица, ица, ица — впереди граница

intro: Картотека по автоматизации звука Ц в слогах, словах, предложениях, в тексте. Картотека состоит из 60 карточек. Данный материал может быть полезен для логопедов, воспитателей и родителей.

title: Картотека по автоматизации звука [Ц] (60 карточек)


extracted_text:
Шаблон плана урока

Раздел
  долгосрочного планирования:
Строение
  атома. Атомные явления.

Школа:

Дата :

ФИО учителя:

класс:

Участвовали:

Не участвовали:

Тема урока

Рентгеновское
  излучение

Цели обучения,
  достигаемые на этом уроке   (Ссылка на учебный план)

9.6.1.5 сравнивать рентгеновское излучение
  с                                другими  видами  электромагнитного излучения
 9.6.1.6  приводить примеры применения рентгеновского излучения.

Цель
  урока

- обучающийся  зная виды электромагнитного
излучения  проводит сравнение  с   ними
рентгеновского излучения и приводит по 1-2 примера
применения рентгеновского излучения.

Критерии
  оценивания

-
  выявляют причину возникновения рентгеновских лучей;
-
  сравнивают
   виды электромагнитного излучения с рентгеновским излучением;
-
   приводят 2 примера применения рентгеновского излучения;

Языковые
  задачи

Рентген,
  излучение, Х-лучи,
  трубка, снимок, радиация.
Рентгеновское излучение,  электромагнитные излучения , радиация
  в повседневной жизни.
Когда мы в поликлинике делаем рентген…
Рентгеновское излучение может приносить…

Воспитание
  ценностей

Национальная
  безопасность и участие страны в решении всемирных, региональных проблем с
  глобальной точки зрения.

Межпредметная
  связь

Химия,
  история (через открытия ученых).

Предыдущие
  знания

Спектральный
  анализ,  инфракрасное  излучение, ультрафиолетовое излучение.

Ход урока

Запланированные
  этапы урока

Виды
  упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало
  урока

Позитивный
  настрой:
  Учитель желает детям хорошего настроения и хорошей работы.
Метод «мозговой штурм» -  Ребята, что можете сказать о
  данном предмете? (показывается рентгеновский снимок).
Целеполагание:Ученики совместно с учителем
  формируют цель к уроку.

Рентгеновские
  снимки

Середина
  урока

Диференциация: групповая способность, роли в
  группе, по источнику информации.

Задание I
Деление
  класса  на 4  группы по счету.
Критерии:
  - выявляют причину возникновения рентгеновских лучей;
-
  сравнивают  виды электромагнитного излучения с рентгеновским излучением;
Обучающиесяизучают  тему: «Рентгеновское
  излучение» по следующему плану:
1 и
  3(нечетные)группы:Сравнение электромагнитных излучений с рентгеновским
  излучением.
2 и 4
  (четные)группы:Свойства рентгеновских лучей.
Задание: создание  постера на заданную тему.
Дескрипторы:
 1 и 3
  группе - выписать характеристики известных излучений;
-выписать
  характеристики рентгеновских излучений;
-сравнить
  эти характеристики.
 2 и 4
  группе – определить свойства рентгеновских излучений.
   По
  одному  ученику  из  групп переходят  в другую  группу , по схеме  проводят
  взаимообучение (из нечетной группы в четную).
Оценивание:
  устная обратная связь.

Дифференциация:
  по уровню сложности заданий, время на ответ
Задание  II
Элективный тест
 Задание
  на установление соответствия в парах
Критерий-
  выявляют причину возникновения рентгеновских лучей;
Карточка
  1
Установите
  соответствие

1.      В.Рентген
    открыл новое излучение занимаясь исследованием….
2.      Эти лучи
    возникали на…
3.      Ученый
    наблюдал…
4.      В.Рентген
    установил, что при работе газоразрядной трубки возникает…

А.
    Аноде газоразрядной трубки.
Б.
    Стекле, месте попадания на него катодных лучей.
В.
    Свечение экрана,смоченногораствором платиносинеродного бария, находящегося
    вблизи трубки.
Г.
    Катодных лучей.
Д.
    неизвестное ранее излучение, обладающее большой проницающей способностью.
Е.
    рентгеновского излучения(X-лучей).

Карточка
  2
Установите
  соответствие

1.В.Рентген
    обнаружил, что новое излучение возникает на…
2.
    Последующие эксперименты показали, что  катодные лучи представляют собой…
3.
    Было обнаружено, что рентгеновское излучение возникает при…

А.
    Потоки очень быстрых электронов.
Б.
    Катоде газоразрядной трубки.
В.
    Торможении электронов любым препятствием.
Г.
    Неизвестное ранее излучение, обладающее большой проникающей способностью.
Д.
    Аноде газоразрядной трубки.
Е.
    Ускорении электронов электрическим полем.

Карточка
  3
На
  рисунке указана схема рентгеновской трубки,
 установите
  соответствие

1.Свободные
    электроны возникают в трубке в результате…
2.Ускорение
    электронов при движении к аноду происходит под действием…
3.Положительный
    потенциал подается на….
4.Напряжение
    между электродами рентгеновской трубки достигает…
5.Для
    увеличения длины свободного пробега электронов давление газа в
    рентгеновской трубке должно быть…

А.
    Электрического поля.
Б.
    Термоэлектронной эмиссии.
В.
    Анод.
С.
    104 В.
Д.
    Катод.
Е.
    Очень низким.
Ж.
    103 В.
З.
    Низким.

Дескриптор: установить соответствие
Оценивание: по готовым ответам самооценивание.

Дифференциация: по гендерному типу, по интересам, по
  источнику информации
Задание III

  Для  данного задания класс делится на 3 группы по гендерному типу ( 1 и 2
  группа мальчики, 3 группа - девочки).

1 группа (мальчики):
Критерий:
 -
  приводят 2 примера применения рентгеновского излучения в медицине .
Задание
1.
  Изучите
  предложенный материал;
2.
  Приведите
  2 примера применения рентгеновского  излучения в медицине;
Дескриптор:
-
  верно приводит 2 примера применения рентгеновского  излучения в медицине.
Оценивание: устное, взаимооценивание между
  группами.

2 группа (мальчики):
Критерий :
 -
  приводят 2 примера применения рентгеновского  излучения в автомобилестроении.
Задание:
1.
  Изучите  предложенный материал;
2.
  Приведите 2 примера применения рентгеновского излучения в автомобилестроении;
Дескриптор:
-
  верно приводит 2 примера применения рентгеновского излучения в
  автомобилестроении.
Оценивание: устное, взаимооценивание между
  группами.

3 группа (девочки)
Критерий :
 -
  приводят 2 примера применения рентгеновского излучения в сфере красоты.
Задание
1.         Изучите
  предложенный материал;
2.         Приведите
  2 примера применения рентгеновского  излучения в сфере красоты;
Дескриптор:
-
  верно приводит 2 примера применения рентгеновского  излучения в сфере красоты.
Оценивание: устное, взаимооценивание между
  группами.

Обучающиеся
  оформляют свои работы на  постерах.
Используя
  метод «Карусель»,  перемещаясь между группами, знакомятся с примерами других
  групп.

Разноуровневые
  карточки

Интернет
  ресурсы
Большая Медицинская Энциклопедия
https://ru.wikipedia.org/wiki
https://www.krugos

Конец
  урока

Рефлексия.

Технология
  «Чемодан. Мясорубка. Корзина».
 На
  доске прикреплены картинки: чемодан, мясорубка, корзина. Обучающимся
  раздаются цветные стикеры, заполняя их, они выходят к доске и прикрепляют в
  соответствующий сектор.
Чемодан
  – это я возьму с собой,  мне это точно нужно.
Мясорубка
  – над этим мне еще надо подумать,

Д/З
 Обучающиеся
  получают карточки с заданиями
Карточка 1

1. Для
    чего врачи – рентгенологи пользуются при работе перчатками, фартуками и
    очками, в которые введены соли свинца?
2. При
    рентгенодиагностике желудочно-кишечного тракта больному дают «бариевую
    кашу». Для чего это делается?

Карточка 2

1. Электроны
    в катодном луче телевизионной трубки, достигнув экрана, внезапно
    останавливаются. Не возникает ли рентгеновское излучение? Не опасно ли при
    этом смотреть телевизор?
2. Металлическая
    пластинка под действием рентгеновских лучей зарядилась. Каков знак ее
    заряда?

Картинки: чемодан, мясорубка, корзина.
Цветные стикеры

Карточки

Дифференциация – каким способом вы
  хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более
  способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять
  уровень усвоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники
  безопасности

·
  Скаффолдинг
·
  По
  источнику информации
·
  По
  заданиям
·
  Время на
  ответ
·
  Групповая
  способность
·
  Роли в
  группе
Для учащихся кто
  справится быстрее будет предоставлено дополнительное задание.

Взаимооценивание
  между группами,самооценивание, устная обратная связь,

Соблюдение
  правильной посадки, соблюдение санитарных норм в кабинете физики.

Рефлексия
  по уроку

Используйте
  данный раздел урока для рефлексии. Ответьте на вопросы, которые имеют важное
  значение в этом столбце.

Итоговая
  оценка

Какие
  две вещи прошли действительно хорошо (принимайте в расчет, как преподавание,
  так и учение)?

1:

2:

Какие
  две вещи могли бы улучшить Ваш урок (принимайте в расчет, как преподавание,
  так и учение)?

1:

2:

Что
  нового я узнал из этого урока о своем классе или об отдельных учениках, что я
  мог бы использовать при планировании следующего урока?

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Физика 9 класс У5.docx

alt: Скаффолдинг · По источнику информации ·

title: Физика 9 класс У5


extracted_text:
Министерство
науки высшего образования Российской Федерации
Самарский
колледж строительства и предпринимательства (филиал) федерального
государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования
«Национальный исследовательский
Московский
государственный строительный университет»

Методическая
разработка по дисциплине «ХИМИЯ»
Открытый урок по теме
«КАУЧУК И РЕЗИНА В
СТРОИТЕЛЬСТВЕ»

Самара 2023
Методическая разработка урока предназначен для
обучающихся 1 курса в рамках изучения раздела «ОБЩАЯ И ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ»
содержит подробное описание занятия, закрепляющего знания и умения студентов,
носит научно-исследовательский характер.
В данной методической разработке обобщен и
систематизирован опыт проведения подобных уроков, намечена структура и
последовательность учебных действий.
Разработка может быть использована преподавателями
химии, естествознания.

Цели
данной методической разработки:
1.
Раскрыть методику применения технических средств на уроке.
2.
Показать творческий подход в изложении нового материала.
3.
Показать применение нетрадиционных форм работы на уроке.

Пояснительная
записка
 При проведении урока используется
технология критического мышления. Методический приём «Продвинутая лекция» Содержание
разбивается на смысловые отрывки, после изложения каждого из них организуется
его обсуждение по специально разработанному плану. По ходу лекции учащиеся под
руководством учителя учатся составлять конспект, используя опорные слова,
находить в тексте главное, формулировать основную идею отрывка, анализировать и
критически осмысливать новый материал. Данный методический прием наиболее
эффективен при изучении материала, который имеет интегрированный характер,
прикладную направленность. Этим требованиям отвечает урок в 10 классе по теме
«Каучук. Резина».

Основная
часть
План
- конспект урока
Тема урока: Каучук и резина
·
Цель урока: продолжить
знакомство с высокомолекулярными соединениями на примере натурального и
синтетического каучуков;
·
дать понятие о стереорегулярности и её
влиянии на свойства каучуков;
·
познакомить с реакцией вулканизации;
·
познакомить с применением каучуков в
народном хозяйстве.
·
Развивать умение обобщать,
анализировать, сравнивать, выделять общее, работать с дополнительной
литературой, способствовать развитию  монологической речи,
познавательного интереса  учащихся реализуя межпредметные связи курсов
химии, физики, географии, истории.
·
Воспитывать сознательное отношение к
процессу обучения

Задачи: Образовательная: познакомиться
с физическими, химическими свойствами, строением, получением алкадиенов,
 их применением;
Развивающая: развивать
у учащихся умение сравнивать, анализировать и применять информацию из других
областей знаний, развивать коммуникативные способности, умение предъявлять
результаты групповой деятельности;
Воспитательная: способствовать
воспитанию у учащихся активной жизненной позиции.

Тип урока: урок общеметодологической направленности
Вид урока: обзорная лекция
Общие
методы обучения: наглядный; словесный;
практический.

Межпредметные связи:география, история,
материаловедение
Материально-техническое обепеспечение: компьютер, проектор, презентация, периодическая таблица Д.И.
Менделеева, таблица растворимости, учебник.
Продолжительность занятия – 90 минут.

Ход
урока
1. Организационный момент
2. Повторение изученного материала
Показать изделие из резины
Речевая разминка
Вспомнить
понятия: углеводороды, непредельные, диеновые, общая формула диеновых, изомеры,
полимеризация.Для закрепления
знаний по пройденной теме проведем химический диктант.
1.Млечный сок дерева гевеи называется (латекс).
2.Реакция, в процессе которого получают из многих
одинаковых молекул более крупные называется (реакцией полимеризации).
     3. Стереорегулярное
строение молекулы натурального каучука придает ем
        свойство
(эластичности).
      4.Мономером
природного каучука является (изопрен).
      5.При повышенной
температуре каучук становится (мягким) и (липким).
      6. В результате
процесса вулканизации каучука получают (резину).

Вопросы и задания:

1.       Чем отличается каучук от
резины по составу?
2.      Какое вещество
растворяется в бензине: каучук или резина?
3.      Почему резина не
растворяется в тех же условиях, что и каучук?
4.      Что такое резиновый клей?
5.      Каким веществам присущи
такие свойства, как эластичность и термопластичность? Дайте определения этим
понятиям. Приведите примеры эластичных и термопластичных каучуков.
6.      Почему резина
характеризуется большей термической стойкостью?

1.Назовите
данные углеводороды:

             а)  CH2 = C - CH2  – СH = CH2
                |

     CH3

            в)
  CH2 =
C - CH  = СH – CH2 –
CH3

        |

     C2H5

2.Укажите,
какие из приведенных веществ являются изомерами по отношению друг к другу:

а)
 CH2 =
CH - CH2  – СH
= CH2
в)
  CH2 =
CН
- CH  = СH – CH2 –
CH3
г)
    CH2 =
CH - CH  = СH - CH3

3.Допиши
уравнение реакции:

      CH2 = CH -
CH = CH2 + Br2 →

Работа с таблицей №1
Глоссарий и опорный конспект(смотри
приложения)
История
открытия каучука: презентация Плакидовой Наташи и Захаровой Полины.
(слайд с 4 по 14)

Строение природного каучука.
Показ видео
Опыты Фадеев Александр
Мультфильм
НА: у нас в кабинете тоже есть каучуконосцы: малочай,
фикус, одуванчик.
Презентация
Фадеева Александра.(слайды 19-27)

НА: Для закрепления материала по открытию и строению
каучука, Вам предлагается первый блок вопросов:
Контрольные вопросы № 1
Природный каучук –
линейный полимер:

1)      Бутадиена
-1,3
2)        2
– метилбутадиена – 1,3

3)  этилена
4)  ацетилена

2. Общая формула диеновых
углеводородов:

1)  СnH2n-2
2)  СnH2n
3)  СnH2n+2
4)  СnH2n-6

3.  Вулканизация –
процесс нагревания каучука с:

1)  серой
2)  песком
3)  углеродом
4)  серной кислотой

4. Родина каучука

1)  Китай
2)  Центральная и Южная
Америка
3)  Таиланд
4)  Англия

5. Кто запатентовал
непромокаемую ткань

1)  Колумб
2)  Макентош
3)  Чарльз Гудьир
4)  Пристли

ВТОРАЯ ЧАСТЬ
Эпиграфом ко второй части нашего урока я считаю этот
ролик(машины)
Синтетический
каучук презентации Валеевой Марии и Токарева Аркадия.(слайды 28-37)

Вулканизация и резина.
Вопросы 2 блок
Контрольные вопросы № 2
1.  Способ получения
искусственного каучука разработал:

1)  Д.И. Менделеев
2)  С.В. Лебедев
3)  М.В. Ломоносов
4)  Н.Н. Зинин

2.  Сырьё для получения
бутадиена-1,3 по методу Лебедева:

1)  бутен-1
2)  бутен-2
3)  этиловый спирт
4)  этилен

3. Когда был впервые
получен искусственный каучук?

1)  в 1832 году
2)  в 1862 году
3)  в 1932 году
4)  в 1962 году

4. Из какого вещества был
впервые получен искусственный каучук?

1)  бутадиена-1,3
2)  бутадиена-1,4
3)  2-метилбутадиена-1,3
4)  3-метилбутадиена-1,2

5. К какому классу
веществ относятся каучуки?

1)  алканам
2)  алкенам
3)  алкадиенам
4)  алкинам

6.  Как меняется каучук
при 50°C?

1)  становится хрупким,
непрозрачным
2)  становится
пластичным, липким
3)  становится
непластичным
4)  становится смолистым,
жидким

Презентации
Богданов
Иван – применение каучука(слайды 39-40)

Проверка
опорного конспекта и вопросы на повторение.

Агрегатное
состояние каучука
Какие
виды каучука вы знаете
Где
содержится в природе натуральный каучук
Что
такое латекс
Какова
молекулярная масса каучука
Какой
алкадиен является составной частью природного каучука
Какое
пространственное строение имеет природный каучук
Какая
структура каучука называется стереорегулярной
Объясните
эластичность каучука
Перечислите
физические свойства каучука
Что
происходит с каучуком при повышении и понижении температуры
Что
происходит с каучуком при длительном хранении
Что
такое вулканизация, продукт вулканизации
При
какой температуре протекает вулканизация
 Как
называется вулканизированный каучук
Как
образуется макромолекулы с пространственной структурой
Перечислите
свойства резины
Сколько
процентов серы добавляют к каучуку при вулканизации
Что
такое эбонит
Где
произрастает гевея
Проверка
заполнения таблицы(смотри приложение «Таблица номер 3»)
Третья
часть
Применение каучука и резины в строительстве.
Архипова Анастасия( слайды  44-48)
Пронин Алексей(слайды  49-57)
Сарычев Андрей(слайды 58-71)
Рефлексия
—  Сегодня
я узнал…
—  Было
интересно…
—  Было
трудно…
—  Теперь
я могу…
—  Я
научился…
Кроссворд (смотри приложение)
Фильм
Подведение итогов.
Приложения
Глоссарий
-
 словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо
отрасли знаний
Каучук
Натуральный

Синтетический
Изопрен

15000-30000
Вулканизация
Резина
Гевея
Латекс
Линейная

Стереорегулярная
Эластичность
Пространственная
Эбонит

—  По горизонтали
3. Название млечного сока растений-каучуконосов, при затвердевании на воздухе
превращающегося в натуральный каучук
7. Твердый неэластичный материал, получаемый при нагревании каучука с большим
избытком серы и обладающий высокими электроизоляционными свойствами
8. Какая реакция характерна для натурального каучука
10. Травянистое растение – сорняк, широко распространенное в средней полосе
России, из млечного сока которого можно получить каучук
12. Родина натурального каучука
14. Что использовал Лебедев в качестве катализатора при полимеризации
бутадиена-1,3
15. К какому классу углеводородов относится изопрен
—  По вертикали
1. Выдающийся европейский путешественник, первым завезший натуральный каучук в
Европу в конце XV в. в качестве заморской диковинки.
2. Органический растворитель, в котором каучук набухает и частично
растворяется.
4. С помощью какого процесса получают резину из каучука
5. Кто впервые получил синтетический каучук
6. Чем отличается натуральный каучук от резины
7. Одно из важнейших физических свойств каучука.
9. Процесс разложения натурального каучука при длительном нагревании
11. Диеновый углеводород, являющийся мономером натурального каучука.
13. В ходе реакции Лебедева бутадиен-1,3 получается из…

file_name: методичка Откр.урок каучук.docx

alt: Министерство науки высшего образования

alt: Основная часть План - конспект урока

alt: CH 2 = CH - CH = CH 2 + Br 2 →

alt: Какие виды каучука вы знаете

title: Разработка открытого урока по теме: "Каучук"


extracted_text:
Тест по теме «Сергий Радонежский»
Ответьте
на вопросы словами.
1.В каком
веке жил Сергий Радонежский?_____________
2.Какое имя
было у Сергия при рождении?_________________________
3.Как учился
мальчик в школе? ______________________
4.Почему
мальчик проводил время один?_________________________________________________
5.Что такое
житие?__________________________________________________
6.Как звали
брата Сергия?___________________________
7.С кем
мальчик встретился в лесу?_______________________________
8.О чем он
попросил монаха?____________________________________________
9.Помог ли
ему монах?_____________
10.Почему
монах помог мальчику?___________________________
Выберите
правильный ответ
1.подчеркните
те чудеса, которые совершил Сергий?
---Нашел
источник воды, исцеляющий больных
---предсказал
пожары
--- излечил
умирающего мальчика
--- научил
разговаривать медведя
---к нему
явилась Богородица
2. Как
называется место, которое построил Сергий?
----Кремль
---Троице
–Сергиева Лавра
--- монастырь
3. Соедините
слова и их значение

Богородица

Слова, обращенные к Богу

Молитва

Свет вокруг головы святого

Икона

Изображение святого человека

Мощи

Дева Мария

нимб

Останки святого

file_name: тест .сергий рад. 8 класс.docx

alt: Тест по теме «Сергий Радонежский»

title: Тест по житию о Сергии Радонежском( для учащихся 8 класса коррекционной школы)


extracted_text:
Русский язык
1-й класс*
Цель работы – проверить умения выделять в речи предложения,
записывать их графически с учетом количества слов, делить простейшие слова на
слоги (учитывая их слоговую структуру) и составлять слова из слогов.
1. Графический диктант.
КОТЯТА
У нас живут котята. Они малы и милы. Котята любят играть.
ГРИБЫ
У речки стоял густой лес. Там ели. Соня нашла много маслят. Хороши были
грибы.
НОРКА
Вот елка. У елки норка. Там живет ежик.
2. Раздели слова на слоги.
Нина, Никита, Слава, Иван
капли, сосны, сок, липа
козлик, трава, ветка
3.
а) Выпиши буквы, которые могут обозначать мягкость согласного звука.
и ы о э ё е у ю
б) Собери слова из данных слогов.
ре ту ка ут пи мал ро ла
Запиши, подчеркни гласные буквы.
в) Из данных слогов составь и запиши по два слова.
но ра ро сы
4. К данным словам подбери слог так, чтобы получилось новое слово.
... розы за, ли, ле, ка, мо
пол ... ра, ну, ка, ты, си
Запиши новые слова.
5. Какие слова ты научился писать письменно? Запиши 2–3 слова.

file_name: К.р по рус.языку 1 четверть 1 класс.docx

alt: Русский язык 1-й класс* Цель работы – проверить умения выделять в речи предложения, записывать их графически с учетом количества слов, делить простейшие слова на слоги…

title: Контрольная работа по русскому языку 1 четверть 1 класс


extracted_text:
https://vk.com/video-215741053_456239052?list=df010cd89c3b58fe2f

Скачано с www.znanio.ru

intro: Не уроните шарик - песня,кторая актуальна в современном мире как никогда. В данном ролике представлена сама песня,стихотворение,соответствующее песне.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Инсценированная песня "Не уроните шарик"


file_name: урок по астрономии в 11 кл видимое движение звезд.docx


file_name: Справочник по физике 288.docx

title: Материал по физике справочник


extracted_text:
Философия
фуги
Содержание:

Фуга
     как высшая форма полифонических произведений.
Интеллектуальный
     смысл жанра фуги.
Круг
     образов, получивший воплощение в жанре фуги.
И. С.
     Бах. Органная токката и фуга ре минор.

Художественный
материал:

М.
     Чюрленис. Фуга.

Музыкальный
материал:

И. С.
     Бах. Токката и фуга ре минор для органа (слушание);
И. С.
     Бах. Фуга № 8, Ре диез минор ХТК, Том 1 (слушание);
И. С.
     Бах. Фуга № 2, До минор ХТК, Том 1 (слушание);
И. С.
     Бах. Фуга № 4, До диез минор ХТК, Том 1 (слушание).

Характеристика
видов деятельности:

Воспринимать
     характерные черты творчества отдельных зарубежных композиторов (И. С.
     Баха).
Узнавать
     по характерным признакам (интонации, мелодико-гармонической организации,
     использованию полифонических приёмов и форм) музыку отдельных выдающихся
     композиторов прошлого (И. С. Баха).
Находить
     ассоциативные связи между художественными образами музыки и
     изобразительного искусства.
Творчески
     интерпретировать содержание и форму музыкальных произведений в
     изобразительной деятельности.

При всём
многообразии многоголосной музыки полифония достигла своего высшего выражения в
фуге.
Фуга -
это форма полифонических произведений, в начальная которой тема проводится
поочерёдно во всех голосах. Тема фуги представляет собой яркую и выразительную
мелодию. Встречаются темы
песенного, танцевального, сосредоточенного характера.
Различные
способы работы с темой – изменение тональности, ритмическое увеличение или
уменьшение, зеркальное отражение (изложение звуков в противоположном
направлении) не только обогащают её звучание, но придают ей интеллектуальный
(интеллектуальный – мыслительный, умственный) смысл.
Порой
фуга привлекала не только композиторов, но и тех, кто пытался в другие виды
искусства внести идею музыки, музыкальности.
Внимательно
рассмотрите картину «Фуга» М. Чюрлёниса.
Музыкальная
картина Чюрлениса «Фуга» - это уникальное явление в мировой живописи, не
имеющее до сих пор аналогов. Удивительный ритм ёлочек, напоминающих ноты,
изысканность прозрачных звучащих красок, всё это вместе создаёт ощущение
соприкосновения с той нездешней музыкой, по сравнению с которой земная есть
слабое её отражение. Чюрленис, синтезируя музыку и живопись, как бы сам
уплотнял звуки в живописные, пластические формы, делая последние утончёнными и
прозрачными.
«Зримая»
музыка этой картины угадывается в передаче идеи музыкального многоголосия,
зеркального отражения и ритмического увеличения.
Нет
ничего удивительного в том, что тайна фуги притягивала многих и многих
композиторов.
Фуга в
переводе с латинского языка означает «бег». Она строится по определённым
исторически сложившимся правилам, которые обеспечивают ей внутреннюю
уравновешенность, стройность и строгость. Так, фуга пишется обычно для
определённого числа голосов.
Первый
раздел фуги называется экспозицией (в переводе означает изложение). В ней тема
излагается во всех голосах последовательно. В среднем разделе фуги – разработке
- даётся интенсивное развитие темы при помощи различных средств: усиления
динамики, частой смены тональностей, гармонической неустойчивости. С
возвращения главной тональности начинается третий раздел фуги - реприза. С
французского языка это слово переводится как возобновление, повторение. Тема в
репризе звучит только в основной тональности. В противовес разработке с её
тональной неустойчивостью реприза должна создать у нас ощущение тонального
равновесия, устойчивости и завершённости всего произведения.
Для
Баха полифония была не только средством выражения музыкальных мыслей:
Бах был подлинным поэтом полифонии…
Так, И.
С. Бах, этот величайший из великих музыкантов, огромный круг своих музыкальных
замыслов воплотил именно в фуге - то монументальной, то лирической, то строгой,
то шутливой.
Один из
ярчайших примеров воплощения фуги – полифонический двухчастный цикл Органная
токката и фуга ре минор И. С. Баха. Это произведение, столь сильное по своему
эмоциональному воздействию, известно во всём мире. В нём сочетаются мощь и
сила, нежность и лирика. Всё это великолепно передано в звучании органа –
инструмента поистине безграничных выразительных возможностей.
Орган -
инструмент, которым Бах, подобно Генделю, владел в высшем совершенстве. По
своим выразительным возможностям он до некоторой степени заменял ему
одновременно оркестр, клавир и даже хор. В общении с этим
«инструментом-наперсником» полнее всего раскрывались характерные черты его
артистической натуры. Нигде более не бывал он так патетически вдохновенен,
мощен, богат полифонически, виртуозно блестящ. И ни в какой инструментальной
сфере не изливалась так искренне его интимная лирика, исповеди его души.
Старые
итальянские мастера называли в XVI веке токкатой фантазии для клавишных
инструментов. Слово это произошло от toccare - касаться (имеется в виду касание
клавиш органа или клавесина). В токкате композитор свободно переходит от одного
эпизода к другому: сменяют друг друга пассажи, аккорды, напоминающие
торжественное звучание хора, а иногда и строгие полифонические фрагменты типа
фугато.
Токката
Баха - это разлив импровизации. («Импровизация» в переводе с итальянского языка
означает непредвиденный. Импровизировать - значит играть, одновременно сочиняя,
или, вернее, сочинять без предварительной подготовки, тут же исполняя
сочинение.) Бах отводит ей роль вступления, она создаёт атмосферу, которая
необходима для восприятия более глубокой мысли, заложенной в фуге. Эта токката
- грандиозное вступление к фуге, которая как монументальное здание вырастает на
наших глазах.
Фуга
возводится, как на фундаменте, на теме, которая звучит одноголосно и напоминает
колокольный звон.
Только
она отзвучала, её подхватывает выше другой голос. Затем тема появляется в
третьем голосе в ещё более высоком звенящем органном регистре. Наконец, в
сопровождении трёх голосов мы слышим тему, величаво гудящую в басу. Экспозиция
закончилась показом темы во всех четырёх голосах. Если бы, слушая эту токкату,
вы засекли время, то обнаружили бы: не прошло и минуты, а как уже выросло это
музыкальное здание.
В
разработке Бах проводит тему в новых тональностях, в разных регистрах. Между её
проведениями он располагает новые интермедии. Они очень похожи на галереи,
соединяющие разные части здания, или изогнутые арки, возносящие вверх всю
постройку.
В репризе
тема звучит в основной тональности, сплетаясь с новыми голосами. Нам уже
кажется, что здание наше достигло своей вершины и сейчас автор увенчает его
шпилем. Но нет! Ещё одна импровизация. Фуга заканчивается виртуозными
пассажами, похожими на токкату, и полнозвучными органными аккордами.
Вот как
великий музыкант-архитектор возводит здание своей фуги.
Эмоциональная
и философская сущность музыки Баха - в глубочайшей человечности, в
самозабвенной любви к людям. Он сострадает человеку в горе, разделяет его
радости, сочувствует стремлению к правде и справедливости. В своём искусстве
Бах показывает самое благородное и прекрасное, что таится в человеке; пафосом
этической идеи исполнено его творчество. Не в активной борьбе и не в
героических подвигах изображает Бах своего героя. Сквозь душевные переживания,
размышления, чувства отражено его отношение к действительности, к окружающему
миру. Бах не уходит от реальной жизни. Именно правда действительности, тяготы,
претерпеваемые немецким народом, рождали образы потрясающего трагизма; недаром
тема страдания проходит через всю баховскую музыку.
Но
безотрадность окружающего мира не могла уничтожить или вытеснить извечного
чувства жизни, её радостей и великих надежд. Темы ликования, восторженного
воодушевления переплетаются с темами страдания, отражая действительность в её
контрастном единстве.
Наследие
Баха давно стало достоянием человечества и в наши дни оказывает могучее
эстетическое и нравственное воздействие на массы людей, жадно тянущихся ко
благам мира и свободы, к культуре и знанию, к свету и художественной красоте.
Вопросы и
задания:

Какое
     музыкальное произведение называется фугой?
Расскажите
     о своём впечатлении от прослушивания Органной токкаты и фуги ре минор И.
     С. Баха. Какие чувства переданы в этой музыке?
Назовите
     особенности фуги, которые запечатлены на картине М. Чюрлёниса. Как вы
     считаете, эта картина – точное изображение фуги или в большей степени
     метафора?

Скачано с www.znanio.ru

alt: Философия фуги Содержание:

title: Урок музыки: Фуга и полифония


extracted_text:
СТИХ АНГЕЛ Видеоклип Сидорова Настя:
https://www.youtube.com/watch?v=rpNJHXGdYeQ

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Ссылка стих Ангел.docx

intro: Бережет нас и спасает от невзгод наш ангел. Стихотворение "Ангел" читает моя бывшая ученица Сидорова Настя- прекрасная актриса. Ей не надо говорить, как читать стихи, она сама знает, как это сделать. Настя -  талант Я горжусь своими воспитанниками и учениками.

title: Стихотворение "Ангел"


extracted_text:
Приложение 1
Домино
При распечатывании необходимо убрать цвета
или все обозначить одним цветом

C=2πR

 .   Как вычислить длину
  окружности

Длина окружности равна произведению диаматра  на π

π.
Диаметр окружности
  равен 3,6 см.
   Найдите ее длину
  (π=3,14)

11,304 см

Определите диаметр
  окружности, если ее длина равна 4,71 дм (π=3,14)

.
1,5 см

.    Определите радиус
  окружности, если ее длина равна 9π м

.4,5 см

.
 Окружность
  – это…

это геометрическая фигура
  на плоскости, все точки которой равноудалены от центра;

Что означает
  число  π?

.       соотношение
  длины окружности и ее диаметра

Формула, по которой можно найти длину окружности

Критерии
  оценивания
ü
  Знает определение окружности
ü
  Знает что отношение длины окружности к
  диаметру ,есть число   π
ü
  Знает формулу длины окружности  ;
ü
  Применяет формулу  для вычисления длины
  окружности ;
ü  Вычисляют длину  части окружности ;
ü  Находит радиус  и длину окружности , если известен
  диаметр  окружности

Приложение 2

1
вариант
1.     Заполните таблицу

№п

R

d

C

Критерии
  оценивания

1.

14см

ü Находит длину и
  диаметр окружности , если известно радиус
ü Находит радиус и
  длину окружности ,если известен диаметр окружности
ü Находит радиус и
  диаметр окружности ,если известна длина окружности

2.

34мм

3.

17π
  см

4.

16
  см

5.

18мм

2
вариант
1.Заполните таблицу

№

R

d

C

Критерии
  оценивания

1.

44см

ü Находит длину и
  диаметр окружности , если известно радиус
ü Находит радиус и
  длину окружности ,если известен диаметр окружности
ü Находит радиус и
  диаметр окружности ,если известна длина окружности

2.

54мм

3.

17π
  см

4.

15
  см

5.

48мм

Ответы:
1
вариант
1.Заполните таблицу

№п/п

R

d

C

1.

14см

28см

28π см

2.

17мм

34мм

34π мм

3.

8,5 см

17 см

17π
  см

4.

2,5 м

5 м

5π м

5.

18мм

36 мм

36π мм

Приложение 3
V    Тест

Задания

Критерии
  оценивания

1. Длина радиуса
  окружности равна 7 см. Чему равна длина этой окружности? (π ≈ 22/7)
1) 14 см    2) 22 см     3) 44 см    4) 44 см
2. Округлите число π до десятых и вычислите длину окружности, радиус которой равен 5
  дм.
1) 3,1 дм     2)
  31 дм     3) 15,5 дм    4)
  6,2 дм
3. Длина окружности
  равна 6,28 м. Чему равна длина её радиуса? (π
  ≈ 3,14)
1) 1 м    2) 2 м     3)
  2,2 м    4) 3 м
4. Чему равна длина
  окружности, если длина её половины равна 25,5 см?
1) 12,5 см    2)
  5,1 см    3) 51 см    4)
  510 см
5. На окружности, радиус
  которой равен 3 см, отметили 4 точки так, что они разделили эту окружность на
  равные части. Вычислите длину 1/4 части окружности. (π
  ≈ 3)
1) 2,5 см     2)
  4,5 см    3) 2,25 см    4)
  3/4 см
6. Длина диаметра окружности равна 10 дм. Длина этой окружности,
  если π ≈ 3,1, равна 3,1
1)Да  2) нет

ü
  - Знает
  ,что отношение длины окружности к ее диаметру есть число постоянное ;
ü
  Знает
  формулу длины окружности  ;
ü
Применяет
  формулу  для вычисления длины окружности ;
ü
Вычисляют
  длину  части окружности
ü
Вычисляет
  радиус окружности ,если известна длина окружности

Приложение 4
ЛИСТ-ОПРОСНИК
Ф.И. ученика____________________________
1. Настроение в начале урока: а)     в)
2. Мое восприятие темы урока:
а) усвоил(а) все; б) усвоил(а) почти все; в) усвоил(а) частично,
нуждаюсь в помощи.
3.  Я работал(а) на уроке:
а) отлично; б) хорошо; в) удовлетворительно; г)
неудовлетворительно.
4. Я оцениваю свою работу на ______ (поставьте +; - )
5. Я оцениваю урок на _____ (поставьте + ; - )
6. Настроение в конце урока:

Приложение 5
Домашнее задание
1.Определите
диаметр окружности, если длина окружности равна 33 000 см. Ответ укажите
в метрах.
2. В Лондоне была построена самая
большая в мире часовая башня, которая имеет название Биг-Бен. Длина диаметра
циферблата часов на башне равна 7 метров. Определите длину окружности часов,
если число  ≈ 3,14.
Ответ округлите с точностью до целых.
3. Минутная стрелка описывает окружность
длиной 18 см. Определите длину минутной стрелки, если число  = 3,14.
Результат округлите до десятых.

Выберите
один из 5 вариантов ответа:
1)
11,2 см
2)
9 см
3) 4,8 см
4) 2,9 см
5) 3 см

file_name: 3 Математика_6_Длина окружности _Приложения к уроку .docx

alt: Знает формулу длины окружности ; ü

alt: Находит радиус и диаметр окружности ,если известна длина окружности 54мм 17π см 15 см 48мм

alt: Длина радиуса окружности равна 7 см


file_name: Обществознание_в_схемах_и_таблицах_31.docx

title: Обществознание_в_схемах_и_таблицах_схема_31


extracted_text:
Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана:6.1В:
  Рациональные числа
  и действия над ними

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс:6

Количество
  присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Перевод  бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную дробь.

Цели
  обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.2.21
переводить бесконечную
  периодическую десятичную дробь в обыкновенную дробь;

Цели урока

Учащиеся смогут:
– записывать рациональные
  числа в виде десятичной периодической  дроби;
–  обращать десятичную
  дробь в обыкновенную;
– находить период бесконечной
  периодической десятичной дроби.

Тип  урока

Освоение нового материала

Критерии
  оцеривания

Учащийся:
-умеет находить
  период бесконечной периодической дроби;
– объясняет
  нахождение  периода бесконечной периодической дроби;
-
  обращает десятичную дробь в обыкновенную; находит период бесконечной
  периодической десятичной дроби.

Языковые цели

Учащиеся:
объяснять
  нахождение  периода бесконечной периодической дроби; записывать
  рациональные числа в виде десятичной периодической  дроби; обращать
  десятичную дробь в обыкновенную;находить период бесконечной периодической
  десятичной дроби.
Лексика
  и терминология, специфичная для предмета:
–
  конечная десятичная дробь;
–
  бесконечная десятичная периодическая дробь;
–
  бесконечная непериодическая
  десятичная дробь;
–
  период дроби
Полезные
  выражения для диалогов и письма:
рациональное
  число может быть записано в виде обыкновенной/десятичной дроби;
для
  преобразования обыкновенной дроби в десятичную необходимо;  число является
  рациональным, поскольку оно может быть представлено в виде периодической/конечной
  десятичной дроби.

Привитие
  ценностей

Сотрудничество
  в малых группах, развитие критического мышления, полиязычие, ответственность,
  открытость, уважение

Межпредметные
  связи

Степенииспользуются в таких предметах, как физика, информатика,
  биология, химия

Навыки использования ИКТ

Поиск
  информации по теме урока

Предварительные
знания

Рациональные
  числа. Сложение  и вычитание рациональных чисел.

Ход
  урока

Запланированные
  этапы урока

Запланированная
  деятельность на уроке

Ресурсы

Организационный
  момент
1минут

Начало урока
2 минут

Актуализация
  знаний
2 минут

Изучение нового
  материала

10 минут

Середина
  урока

Индивидуальные
  задания
10 минут

Начало урока
Приветствие. Проверка
  посещения учащихся. Проверка готовности к уроку.
Изложение
  и запись темы и целей урока.Слайд№2-3
Полиглот.
  Работа  с терминологией. Слайд № 4.

Қазақша

Орысша

Ағылшынша

Бүтін сандар

Целые числа

Integer number

Рационал сан

Рациональное число

rational number

бөлшек

Дробь

fraction

алымы,

Числитель

denominator

бөлімі

Знаменатель

numerator

бөлу

Делить

divide

ондықбөлшек

Десятичная дробь

decimal

периодты / шектеуліондықбөлшек

Периодическая/ конечная десятичная
    дробь

recurring/terminating decimal

периодсыз /шектеусізондықбөлшек

Непериодическая/ бесконечная
    десятичная дробь

non-recurring/non-terminating
    decimal

Вопросы:
1. Какие числа
  называются периодическими дробями?
2. Как находить
  период бесконечной периодической дроби?
3. Как
  сравнивают положительные и отрицательные числа?
4. Какие
  обыкновенные дроби представимы как конечные десятичные дроби?
Изложение
  нового материала
Учащимся предлагается выполнить
  перевод бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную, используя
  следующую инструкцию:
1
  способ:
1. придумать десятичную
  периодическую дробь с одной цифрой после запятой и обозначить ее буквой (а
  = …)
2. умножить обе части на 10
3. вычислить выражение 10а – а
4. найтиа из полученного
  уравнения
5. сделать вывод.
Аналогично
  рассмотрите дроби с двумя, тремя и т.д. цифрами после запятой. Например:
  пусть х = 7,32(5) х 7,325555.... 1000х = 7325,5555....
а)Преобразуем
  периодическую дробь 0,(13) в обыкновенную.
Обозначимх =
  0,(13) = 0,1313...  Умножаем на 100
100х =
  0,1313...·100 = 13,1313...= 13,(13).
100х – х = 13,(13) -
  0,(13);
99x = 13;
х =

б) Преобразуем
  периодическую дробьх = 0,2(54)в обыкновенную.
Чтобы получить чистую периодическую
  дробь, переставим запятую, для чего х умножим на 10; 10х =
  2,(54)
10х=2,(54)    *100;
1000x=254,(54);
1000x-10x=254,(54)-2,(54);
990x=252;

х=

Для того, чтобы десятичную периодическую
  дробь перевести в обыкновенную, достаточно дробную часть умножить на 0,(1);
  0,(01); 0,(001);
 2 способ:   Слайд № 7.

=0,(1);
      ;
      …

Чтобы перевести бесконечную периодическую десятичную дробь в
  обыкновенную, можно воспользоваться следующими равенствами:

  Например:
1)      0,(6)=0,(1).
2)      2,(45)=2+0,(45)=2+0,(01)
3)      0,(369)=0,(001)
Индивидуальная
  работа
Задание
  1.
Число
  переведите в обыкновенную дробь:
а)
  0,11(7);              6)1,(36);         в) 0,2(7).

Ответы:
  а) ;       6);       в) .
Задание
  2.

Переведите
  следующие десятичные дроби в обыкновенные понравившимся вам методом:
n  1)
  3,1(73)
n  2)
  0,2(1)
n  3)
  5,2(19)
n  4)
  0,(13)
n  5)
  7,2(54)
n  6)
  2,11(7)
n  7)
  1,(36)
n  8)
  0,2(7)
n  9)
  5,(4)
n  10)
  1,2(3)
Ответы:1); 2) ;3) ; 4) ;5) ;6) ;7) ;
8)
  ;9) ;10) .

Надо дать возможность учащимся
  для самостоятельного вычисления. Попросить учащихся обосновать свой ответ. Проверка
  выполняется по готовому ответу по слайду.
Эта деятельность учащихся дает
  возможность самостоятельно получать информацию, анализировать и дать оценку
  своей работе.
Вопросы учителя:
Ø
  Все
  ли задания выполнили?
Ø  Какие задачи
  вызвали затруднения?
Ø
  Как
  вы пытались найти решения таких задач?
Ø
  Почему?

Видео:
https://www.youtube.com/watch?v=v9LJ5knSltQ
http://www.mathematics–repetition.com/tag/perevod–perioditcheskoy–drobi–v–obknovennuyu

http://www.webmath.ru/poleznoe/formules_12_18.php

Виленкин  В.И. и
  др_Математика 6кл

ДорофеевГ.В.,Петерсон
  Л.Г._математика_6 класс_ 2 часть

Раздаточ
ный материал

Слайд6-7

Раздаточ
ный материал

Слайд №9

10 минут

3 минуты

2 минуты

Закрепление пройденного материала: решение
  практических заданий

Работа в парах.
Вычислить:
1)  ;ответ:4
2)   ответ: 2,1
Каждая пара получает карту для практической работы.
Получив
  задание, каждая пара разрабатывает критерии оценивания работы . Вместе
  вырабатывают общие критерии оценивания.

Критерии оценивания

Дескрипторы

Перевод  бесконечной периодической десятичной дроби в обыкновенную дробь

умеет находить период бесконечной
    периодической дроби;

умеет переводить
    бесконечную периодическую дробь в обыкновенную;

умеет
    применять действия над рациональными числами;

пользуясь распределительным и
    переместительными свойствами, умеет выполнять умножение рациональных чисел;

Рефлексия этапа:

1.
  Что получилось? Подумайте, можно ли было решить эти задачи более рациональным
  путем.
2.
  Какие задачи вызвали затруднения?
3.
  Почему?
4.
  Как можно улучшить результаты?
Домашнее задание
1. Запишите
  обыкновенную дробь в виде периодической десятичной дроби:
а)   б)    в)     г)
2. Сравните числа:
а) 3,4(2)  и  3,42;      б) -5,73
   и  -5,(73).
3.
  Запишите
  периодическую десятичную дробь в виде обыкновенной дроби:
1.      а) 0,(8);
  б) 0,(17).
4. Вычислите:
а) 0,(3) +      б) 0,(7) – 0,(70);   в) 0,(2)
   0,(6);    г)
  0,3636… +

5
  Вычислите:

Подведение
  итогов урока. Рефлексия.
Прошел час
  нашего общения.
Что вы узнали
  нового?
Что вам
  показалось интересным на уроке?
Какой
  вид работы понравился?
Какие задачи
  вызвали затруднения?

Раздаточный
  материал,
 «Математика» 6класс,
  2 ч, №42 (а, б, в, ж, з,и), Петерсон

Карточки

Мордкович,
  Алгебра 7 класс, № 20.13-20.16
Петерсон,
  Математика 2ч 7 кл, №51-53

Слайд
  №10

Слайд
  №11

Дифференциация –
  каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы
  планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как
  Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и
  соблюдение техники безопасности

В
  ходе индивидуальной работы.

Оценивание
  в паре и при самостоятельной работе по дескрипторам.

Работа
  интерактивной доски не более 15 минут

Скачано
с www.znanio.ru

file_name: 5. Перевод бесконечн периодическ десятичн дроби в обыкн дробь. Вариант 3.docx

alt: Краткосрочный план Раздел долгосрочного плана: 6

alt: Запланированная деятельность на урокеРесурсы


extracted_text:
Учебная дисциплина: Физиология питания с
основами товароведения продовольственных товаров
Преподаватель:  Золотун И.В.
Профессия 19.01.17 Повар, кондитер
Курс 2
Тема: Практическое занятие. Расчет калорийности
пищи.
Цели занятия: Научиться рассчитывать калорийность
пищи, освоить общие и профессиональные компетенции по изучаемой теме урока.

Теоретический материал для повторения
 Понятие об энергетической
ценности пищи (калорийности)
Источником энергии, затрачиваемой человеком, служит пища. Энергия в
пище находится в скрытом виде и освобождается в процессе обмена
веществ. Количество скрытой энергии, заключенной в пище,
называется энергетической ценностью или калорийностью этой
пищи. Энергетическая ценность суточного рациона питания должна
соответствовать суточному расходу энергии человека. Она
измеряется в килокалориях или килоджоулях.
        Энергетическая ценность 1
г белка составляет 4,1 ккал , I
г жира — 9 ккал , 1 г углеводов — 3.75ккал.
         А энергетическая
ценность прочих органических веществ
ничтожно мала, так как содержание их в пищевых продуктах незначительно. Минеральные вещества  и вода скрытой
энергии не содержат. Следовательно,
энергетическая ценность пищевых продуктов
зависит от содержания белков, жиров и углеводов.
     Энергетическая
ценность пищевых продуктов: указана в справочнике
«Химический состав пищевых продуктов»  и
может определяться подсчетом, для чего
необходимо знать химический состав продуктов и энергетическую ценность 1 г содержащегося в них вещества.
     Энергетическую ценность всего
суточного рациона определяют путем сложения
энергетической ценности отдельных продуктов, входящих в состав блюд. При этом
следует учитывать поправку на неполную
усвояемость пищи в организме человека.
Вопросы для самопроверки после повторения теоретического
материала:
1. Дайте определение энергетической ценности
(калорийности)?
2. Чему должна соответствовать энергетическая ценность суточного рациона питания?
3. Каким образом определяют энергетическую ценность
всего суточного рациона?

Инструкция по выполнению
практической работы:
1.Выполнить расчет энергетической ценности
продуктов в килокалориях,  используя микрокалькулятор.
2.Решение оформить в таблице.
3.Письменно ответить на контрольные
вопросы.
4. Сделать вывод о проделанной работе.
Расчеты проводить по
образцу примера:
     Пример: Определить теоретическую калорийность 1 стакана
(200граммов) молока коровьего.
    По таблице химического состава или по
учебнику находим средний химический состав коровьего молока (в %): жира - 3,2;
белков - 3,5; молочного сахара - 4,7; золы – 0,7.
Решение:
Калорийность жиров в 100 г молока: 9,0 *
3,2 = 28,8 ккал
Калорийность белков в 100 г молока: 4,1 *
3,5 = 14,4 ккал
 Калорийность углеводов в 100 г молока:
3,75 * 4,7 = 17,6 ккал
Теоретическая калорийность 100г молока
будет равна 60,8 ккал (28,8+14,4+17,6).
       Теоретическая калорийность 1
стакана молока (200г) будет равна 121,6 ккал (60,8*2)
Фактическая калорийность 100 г молока
составит:
28,8  +   14,4*84,5
  +   17,6*95,6    =  56,06 ккал.
100                100
100

Для перевода килокалорий в килоджоули,
число килокалорий умножают на 4,184 (система СИ).
60,8*4,184 = 254,3872 кДж
Решить самостоятельно следующие
практические задания:
Задание 1.
Определить теоретическую и фактическую калорийность 300 граммов маргарина
молочного, используя данные о среднем химическом составе данного продукта (в
%): белки – 0,3; жиры – 82,3; углеводы – 1,3; вода 15,9. Расчет произвести в
килокалориях и перевести в килоджоули.

Задание 2.Определить
теоретическую и фактическую калорийность 100 граммов сыра Голландского,
используя данные о среднем химическом составе данного продукта (в %): белки –
20,0; жиры – 28,5; углеводы – 3,5. Расчет произвести в килокалориях и в
килоджоулях.

 Задание 3.Рассчитать
теоретическую энергетическую ценность в килоджоулях на основе данных о среднем
химическом составе картофеля столового 1кг: белки - 2,4%; 16 жиры – 0,05%;
углеводы – 20,1%

Задание 4.Определить
калорийность пищевых продуктов в килокалориях и килоджоулях. Расчет оформить в
таблице.

Наименование продуктов

Содержание в %

Калорийность в

Белки

Жиры

Углеводы

ккал

кДж

Хлеб ржаной

6,5

1,0

40,1

Хлеб пшеничный

8,1

1,2

42,0

Сахар-песок

-

-

99,8

Молоко пастеризованное

2,8

3,2

4,7

Масло подсолнечное

-

99,9

-

Масло сливочное Крестьянское

1,3

72,5

0,9

Картофель

2,0

0,1

19,7

Яблоки свежие

0,4

-

11,3

Мясо кур 1 категории

18,2

18,4

0,7

Печень говяжья

17,4

3,1

-

Яйцо куриное

12,7

11,5

0,7

Мясо говядина 1категор

18,6

16,0

-

Капуста белокочанная

1,15

-

3,61

Капуста квашеная

0,75

-

1,7

Карамель леденцовая

-

-

88,4

Томаты свежие грунтов

0,6

-

4,2

Макароны в/сорт

10,4

0,9

75,2

Крупа перловая

10,53

1,35

82,33

Шоколад молочный

2,9

30,0

63,0

Какао-напиток

20,4

25,6

35,0

Контрольные вопросы
(ответить письменно):
1. Что такое пищевая ценность продуктов?
2. Что такое биологическая ценность
пищевых продуктов?
3. Какое соотношение между основными
питательными веществами в формуле сбалансированного питания?
4. Чем определяется физиологическая
ценность пищевых продуктов?
5. Назовите основные коэффициенты
усвояемости пищевых продуктов.
6. Что такое энергетическая ценность?
7. В чем выражается энергетическая
ценность?
8. Какое количество энергии выделяется при
окислении 1г белков?
9. Какое количество энергии выделяется при
окислении 1г жиров?
10. Какое количество энергии выделяется
при окислении 1г углеводов?
11. Каким образом можно пересчитать
энергетическую ценность из Ккал в кДж?
12. Каким образом рассчитывается
теоретическая калорийность пищевых продуктов?
13. Каким образом рассчитывается
фактическая калорийность пищевых продуктов?

file_name: 01.11.2021,гр.ПК-20-1,Физиология питания (1,2).docx

alt: Хлеб пшеничный 8,1 1,2 42,0

title: Разработка практического занятия по дисциплине Физиология питания с основами товароведения продовольственных товаров на тему: " Расчет калорийности пищи".


extracted_text:
МБОУ
« Новодмитриевская СОШ»

Внеклассное
мероприятие

«
До свидания, начальная школа!»

Учитель:
Андриянова М.В

2018
год

Ход
мероприятия:
       Учитель:
Здравствуйте, дорогие ребята! Дорогие
родители и гости! Сегодня мы собрались на необычный праздник, который
называется «До свидания,  начальная школа!», где ученики 4 кл. прощаются с первой,
начальной ступенькой  школьной жизни. Кажется, совсем недавно они пришли в
первый класс – маленькими, робкими, неумелыми. И вот незаметно пролетело время.
За это время вы многому научились, прочли немало книг, провели много интересных
и увлекательных праздников. Сегодня праздник радостный и грустный. Радостный,
потому, что вы успешно закончили 4 класс и переходите в 5 класс. А грустный–
потому, что мы расстаемся.
Учитель.
 И сегодня мы
подводим итоги учения в начальной школе
                          И вспомним о том, что запомнилось
более.
                          Но где же герои сегодняшней
встречи?
                          Кому говорить будем страстные
речи?

                 А ну, друзья, входите в зал,
                 Оставьте шутки и приколы!
                 Мы будем чествовать сейчас…
Выпускников начальной школы.
Музыка «Учат в школе» Выход
детей.
Учитель:Есть в году различные праздники,
И сегодня праздник у нас,
В последний раз идут четвероклассники
В свой первый, школьный класс.
А в сторонке сидят родители,
И с волненьем глядят на них,
Будто все впервые увидели
Повзрослевших детей своих.
Уч-к: Четыре года - что
мгновенье.
Словно в сказке дни
прошли
С той поры, когда
робея,
                                        Впервые в школу мы пришли…
Песня «Пришли сюда мы малышами»
Учитель: Кто помнит, как
все начиналось?

 1. Я помню тот звонок веселый,
Что прозвенел нам в первый раз,
Когда пришли с цветами в школу,
В свой самый лучший первый класс
2 Мы смешными малышами
Прибежали в этот класс,
Нам  Азбуку с карандашами
Подарили в первый раз.
3.С этой книжкой самой первой,
Каждый путь свой начинал,
Чтоб пройти маршрутом верным,
На заветный перевал.
Все: Учиться, учиться –
Идем мы в первый класс,
Все новое, все новое,
Все новое у нас!
4. Новую форму на себя надели,
Новая ручка в новеньком портфеле,
Новые книжки, палочки для счета,
Новые тетрадки, новые заботы!
5 Самый сложный - первый класс!
Всех труднее первый класс!
Потому что, потому что,
  Потому что в первый
раз!

6.Учительнице первой мой
привет,                                                                                И
ей я посвящаю эти
строки
Она сказала мне, что лучше нет
Моей страны на голубой планете.
7.Нас научила, как построить
день,                                                                                О
правильной осанке
рассказала,
И как перебороть ребятам
лень,                                                                                И
как сидеть за партой показала.

8.Прошла пора побед и
неудач,
Мы выросли, окрепли,
повзрослели,
Решили много непростых
задач,
                                                         Умеем то, что раньше
не умели.
 9. Родная школа, словно
бригантина
Расправила, как крылья паруса,                                                                                Она
плывет аллеей
тополиной.
  Чтоб нам открыть простые чудеса!
Песня «Четвертый класс»

Учитель:
Вот и пролетели незаметно первые школьные годы, которые мы называем начальной
школой. Маленькие, робкие в первом классе, а теперь смелые, шустрые,
повзрослевшие и поумневшие.

Давайте
послушаем что говорит о себе. Четвертый  класс Новодмитриевской  средней школы
– это…(Дети
выкрикивают по очереди реплики)

-Любители поговорить с соседом.
-Возьмёмся за дело - делу
     несдобровать.
-Ссоримся  и тут же миримся.
-Обожаем писать записки на уроке.
Девочка: гордимся болтливой половиной
     нашего класса, то есть…мальчиками.

·
 .Мальчики:
(возмущенно) ага, девочками!

-Самый шумный класс на перемене.
-Следы на потолке после визга
     радости.
-На уроках шумим, что листья шуршат.
-Головная боль и радость  Марины
     Владимировны
-Средний возраст - 11 лет, а общий -
     130.
-Знак Зодиака - Дева: коллектив был
     создан 1 сентября 2014 года.
-Любимый день недели - воскресенье.
-Любимое время года - лето.
-Любимые уроки - физкультура и
     математика.

·
-
Скоро лето, а значит и каникулы!
·
Все
вместе: Ура!

Песня
«Начальная школа»

Стихотворение
«Если б я был педагогом»
Если б я был педагогом, я бы
не был очень
строгим
Отменил бы как нагрузку, математику и
русский!
Ввёл бы я урок веселья, День прикола, День
безделья
И вручал бы по порядку за ответы шоколадки!
Если б я был педагогом, то помог бы в жизни
многим!
Я бы двойки всем исправил, а себе шестёрки
ставил.
Пусть указка будет сдобной, мел – душистым и
съедобным!
Если кушать захотел – взял указку да и
съел!
Если б я был педагогом, я б у школьного
порога
Надевал прикид крутой то один, а то
другой!
Я отвёл бы на уроки 5 минуток только
сроку,
А потом бы мы балдели: перемена 2
недели!
Но учителем, наверное, очень трудно в жизни
стать.
Говорят: мечтать не вредно, вредно в жизни не мечтать!

В школе нас учат, как вести себя на уроках, на улице,
в общественных местах, дорожить дружбой. За четыре года мы многому научились,
стали лучше писать, читать, решать.
1-й мальчик:
За четыре года учебы мы так поумнели, что даже русские народные пословицы можем
сами приспособить на новый лад. Не веришь?

2-й мальчик: Не верю.
1-й мальчик: Так проверь! Называй мне начало пословицы, а я ее буду тебе
по-новому оканчивать.
2-й мальчик: Кашу маслом не испортишь...
1-й мальчик: ...сказал догадливый, ставя на всякий случай лишнюю запятую
в диктанте.
2-й мальчик: Кто ищет, тот всегда найдет...
1-й мальчик: ...подумал сообразительный, заглядывая во время контрольной
в тетрадь к соседу.
2-й мальчик: Дружба и братство дороже богатства...
1-й мальчик: ...воскликнул вежливый, опрокинув на перемене в буфете
стакан чая у своего товарища.
2-й мальчик: Курить- здоровью вредить...
1-й мальчик: ...посочувствовал жалостливый, наябедничав завучу о том,
что его приятели курят в школьном туалете.
2-й мальчик: Копейка рубль бережет...
1-й мальчик: подумал экономный и решил не сдавать деньги на подарки
девочкам к 8 Марта.
2-й мальчик: Много будешь знать - скоро состаришься...
1-й мальчик: ...решил спокойный, когда получил очередную двойку на
уроке.
2-й мальчик: Делу время- потехе час...
1-й мальчик: ...сказал веселый, уматывая с урока домой.
2-й мальчик: Время - деньги...
1-й мальчик: решил рассудительный, который отправился на футбол, вместо
того чтобы выполнять домашние задания.
2-й мальчик: Если хочешь быть здоров - закаляйся...
1-й мальчик: ...воскликнул заботливый, столкнув друга в лужу.

Учитель : Самое
время поговорить о наших родителях. Ведь все эти годы, каждый день, из урока в
урок, из четверти в четверть вместе с вами заново учились ваши мамы и папы.

Уч-к: Они, как и мы, а
может быть, и больше нас, волновались, переживали неудачи, радовались нашим
победам... Вместе с нами они сейчас здесь на празднике, и всем им мы говорим
огромное...
Все (хором): Спасибо!
1. Есть в зале те, кто дорог бесконечно,
Их не было б, здесь не стояли б мы.
Кто помогает нам советом и надеждой.
Всегда вы рядом и сегодня с нами вы.
2. Родители - родное это слово,
Для нас нет ближе матери, отца,
Глаза пусть ваши радость нам подарят,
А грусть исчезнет с вашего лица.
Учитель. Уважаемые родители, подошел к концу первый этап обучения ваших детей,
но мы-то знаем, что все самое трудное еще впереди.
Мы желаем вам крепкого здоровья, сил и терпения на этом нелегком и долгом пути.
Оставайтесь такими же внимательными и активными в жизни ваших детей.
Сценка.
Мать. Ну, давай, сынок,
дневник. Посмотрим, что у тебя там.
Сын. Я не могу сегодня
его дать.
Мать. Почему?
Сын. Аптека была
закрыта.
Мать. А при чём тут
аптека?
Сын. Как это «при
чём?» Катя сказала, что сегодня мой дневник можно показывать родителям лишь
вместе с валерьянкой.

1.
Вместе с нами в 5 класс
Наши мамы переходят.
Всё, чему учили нас
Мамы лучше всех проходят.

2.Мамы, милые, добрые мамы,
   Вам хотим мы
спасибо сказать.За заботу, за то, что Вы, мамы,Всё готовы простить и понять

3.Папочки,  наши
любимые,
Бабушки, мамы,
родные,
Желаем Вам самых
разных благ.
Живите долго
только так,
Не
зная ссор, размолвок, бед,
В
любви и счастье много лет.

4.Родителей мы всех благодарим
За их заботы и тревоги.
В душе мы Вас боготворим
И Вам спасибо говорим.

А  сейчас хотелось  бы предоставить слово
вашим родителям.
(Подарки от
родителей)
Учитель: Большое спасибо
за терпение, за поддержку и внимание, которое вы нам оказывали. Ведь недаром
говорится, что самые первые учителя - это мамы и папы, бабушки и дедушки. Без
вашего участия мы бы не смогли вырастить таких замечательных детей - наших
выпускников начальной школы. Поэтому разрешите нам вручить благодарности от
школы.
Вручение благодарственных писем родителям.

Учитель: После такого
трогательного момента я думаю, что у вас еще хватит сил, любви и терпения.
Родители к клятве готовы?
Клятва родителей.
 Детям в ученье поможем всегда. ДА!
 Чтобы детьми была школа горда. ДА!
 Нас не пугает задач чехарда. ДА!
 Формулы вспомнить для нас ерунда. ДА!
 Клянемся детей не лупить никогда. ДА!
 Только слегка пожурить иногда. ДА!
 Будем спокойны, как в речке вода. ДА!
 Мудрыми будем, как в небе звезда. ДА!
 Будем вставать по утрам в холода. ДА!
 Чтобы успеть и туда и сюда. ДА!
 Когда ж завершится учебы пора,
 Вместе с детьми погуляем тогда! ДА!

1 уч Четыре года пролетело,
И не верится сейчас,
Что когда-то дружной стайкой
Мы пришли в наш шумный класс.

2 уч  Незаметно время длилось,
Год как день, а день как час.
Вместе мы переходили,
Каждый год из класса в класс.

3 уч.Мы взрослели, мы учились,
И сегодня здесь стоим.
Вам, наш первый друг, учитель,
Мы спасибо говорим!
Учитель. Ребята, не переживайте,
ведь у вас будет прекрасный классный руководитель. Я уверена, что она полюбит
вас так же, как и я. И вы будете во всем помогать ей и слушать ее.
Учитель. Я передаю вам
этих замечательных детей.
Акт
приёма-передачи
учащихся 4  класса:
Я,
нижеподписавшаяся,  Андриянова Марина Владимировна- учитель начальных классов,
доверяю Вам, ,  целое созвездие умных, творческих, оригинальных, непоседливых,
иногда конфликтных, но самых классных детей.
Техническая
характеристика класса: Мальчиков
-5 ,  девочек 4.  Рук-18, ног-18, умных голов- 9. Языков-9, из них болтливых-7
(скорость разговора 400 слов в минуту). Глаз 18, в том числе: 18- добрых, 18-
озорных, 0-безразличных.
 Особые
приметы:
Любят
бегать, прыгать, шутить и смеяться,
сами
любят и хотят, чтоб их любили, уважали, никогда не обижали,
чтоб
вниманье уделяли, дни рожденья отмечали.
В течение четырех лет класс эксплуатировался в
соответствии с требованиями Министерства Образования   и администрации школы.
Дети выдержали проверки контрольными работами,  олимпиадами, тестированием,
прошли курс начальной школы и могут изучать предметы следующей ступени
образования. Общее настроение веселое.
25 мая 2018 года.
Первый учитель: ______________
Кл. руководитель: _____________
Акт составлен в двух экземплярах, имеющих
равную силу, по одному экземпляру у каждой стороны.

Учитель: Властью, данной мне народом,
Объявляю вам о том,
Что курс начальной школы
Вами, дети, завершен.
В средних классах про игрушки
Вам придется позабыть.
Будут новые предметы,
Надо будет их учить.
Стали старше вы, умнее
И теперь должны иметь
Трудолюбие, терпенье,
Сил в учебе не жалеть.
Будьте же крепки, здоровы,
Постарайтесь не болеть,
 И тогда все неудачи
Сможете преодолеть.
Я, учительница ваша,
Объявляю вам приказ:
Ученики четвертого класса
Переходят в пятый класс!
Сейчас вы должны дать клятву пятиклассника.
Клятва
– Вступая в ряды учеников средней школы перед
лицом своих товарищей, перед лицом родителей-мучеников, перед лицом учителей-
тружеников клянусь:
– У доски стоять как лучший вратарь, не пропускать мимо ушей ни одного вопроса,
даже самого трудного и каверзного.
– Не доводить учителей до температуры кипения 100градусов по Цельсию.
– Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60
 км/ч при передвижении по школьным коридорам.
– Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и
навыки.
– Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, нырять до самой
глубины.
– Быть достойными своих учителей.
КЛЯНЕМСЯ, КЛЯНЕМСЯ,
КЛЯНЕМСЯ.
Учитель:  Молодцы! Вы
показали себя не только хорошими знатоками, но и дружными, находчивыми и
веселыми. Вы преодолели сегодня первую ступень обучения в школе - начальную
школу и дошли до первого в жизни документа – диплома об окончании начальной
школы.
Вручение дипломов
Учитель. Пройдет
3 месяца, и вы опять встретитесь, придете в школу, но  ко мне вы уже будете
приходить только в гости.
 Мне бы хотелось, чтобы вы всегда помнили эти первые 4
года в школе, когда вы подружились, повзрослели, поумнели. Вы будете
становиться старше, но пусть всегда в вас живет частица детства и пусть ваше
будущее будет светлым и чистым.
Будь счастливы, дорогие дети
мои,
                                    Этап ваш следующий – средняя школа!
Песня «Мы покидаем начальную школу»
Колокольчик оповестил нас, что начальная
школа окончена!
 Пусть ваша жизнь будет веселой и звонкой, как школьный звонок, который только
что сейчас прозвенел для вас. В добрый путь!
А теперь скажем заветную фразу:
Дети: Ура! Мы
пятиклассники!
( Отпустим воздушные шарики и загадаем желание)

Приложение1

Песня «Начальная школа»
1.Пусть
осень пройдет золотая,
Метель бушевать перестанет
И солнце, смеясь и сверкая,
В начальные классы заглянет.
2.Здесь к
знаниям новым спешили
Мы с первым учителем вместе,
Росли, удивлялись, дружили
И пели любимые песни.
Припев:
Листвой шелестит сентябрь
И вновь расцветает май.
Мы будем любить тебя,
Начальная школа, знай!
3.Наш
класс, озорной и веселый.
Зачеты, уроки, задачи…
Сегодня начальная школа
Нам в жизни желает удачи!
4.Откроются
двери, и снова
Ты встретишь своих первоклашек.
Мы знаем, начальная школа,–
Ты в сердце останешься нашем!
Припев:
Листвой шелестит сентябрь
И вновь расцветает май.
Мы будем любить тебя,
Начальная школа, знай!

Песня «Пришли сюда мы малышами»
Пришли сюда
мы малышами,
Держа в руках цветов букет.
А папы, мамы волновались,
Давали мудрый нам совет...
Но время быстро пробежало,
И повзрослели мы чуть-чуть.
А так хотелось детским взглядом
На школу нам еще взглянуть.

Припев:
Школа, школа, двери распахни.
Школа, школа, уроки, перемены.
Школа, школа, учитель у доски.
И твоей любовью мы согреты.

Мы входим в классы ежедневно.
Родная парта, стул, тетрадь,
Немецкий, русский , рисованье
Смогли бы много рассказать.
Мы с вами пели и читали.
Играя, вы учили нас.
Спасибо, школа дорогая.
Ведь все науки - это класс!

Песня «Четвертый класс»
1.
За окошком май,
вокруг весна смеется,
Ждёт каникул летних детвора,
Только жаль, что мы с `началкой` расстаемся,
В пятый класс идти пора.

ПРИПЕВ:
В четвёртый класс, в четвёртый класс
Пришли сегодня мы с тобой в последний раз.
Четвёртый класс, четвертый класс
Навеки в сердце останется у нас.

2. С нежностью и грустью первый наш учитель
Смотрит на родных своих птенцов.
День за днём он вёл нас по стране открытий
И дарил свою любовь.

ПРИПЕВ.

3. За четыре года стали мы друзьями,
Класс наш словно дружная семья,
Скажем мы спасибо нашей школьной маме,
Светлой грусти не тая.

ПРИПЕВ.

Песня «Раз ,два, три…»
Нас с
детства учили по пальцам считать
Нас с детства учили задачки решать
И мы на родителей часто сердились
Но годы прошли мы всему научились
Припев:
Мы поем сейчас для вас-это раз
Этой песенки слова-это два
От зари и до зари-это три
На природе и в квартире
Раз и два и три четыре
Нам не трудно сосчитать
Раз два три,четыре пять

Нам с детства твердили учись не ленись
Нам с детства бубнили поймешь на всю жизнь
Но годы прошли знания нам пригодились
На взрослых напрасно мы видно сердились.

Припев:
А мы ведь любили по пальцам считать
А мы ведь любили читать и писать
Но взрослым об этом мы не говорили
Какими мы глупыми все-таки были
Припев:

Песня «Мы покидаем начальную школу»
1.
Денек чудесный
стоит за окошком,
И солнце ласково смотрит на нас
Но почему-то нам грустно немножко,
Ведь мы четвертый окончили класс
Мы покидаем начальную школу,
Те беззаботно года пронеслись,
Где интересной была и веселой
Такая сложная школьная жизнь

Припев:

 До свидания, милая, добрая начальная
Школа, где любили нас, как родных детей.
В этот день «Спасибо», - мы скажем на прощание
Свет твой добрый сохраним мы в душе своей.

2. Наш самый первый любимый учитель
Чуть-чуть печален и вовсе не строг
Мы просим Вас: «Вы для нас проведите
Последний раз самый главный урок»
Конечно, все мы пока еще дети,
Но будет жить в наших чистых сердцах
Ваш добрый взгляд, что так ласков и светел,
И блеск слезинок в любимых глазах

Припев:

3. Мы в пятый класс переходим учиться
Нас встретит школа осенней порой
Но души, как перелетные птицы,
Стремиться будут обратно домой
Домой, в родную начальную школу,
Где беззаботно года пронеслись,
Где интересной была и веселой
Такая сложная школьная жизнь

Припев:

Приложение
2

-Любители поговорить
     с соседом.
-Возьмёмся за дело -
     делу несдобровать.
-Ссоримся  и тут же
     миримся.
-Обожаем писать
     записки на уроке.
Девочка: гордимся
     болтливой половиной нашего класса, то есть…мальчиками.

·
 .Мальчики:
(возмущенно) ага, девочками!

-Самый шумный класс
     на перемене.
-Следы на потолке
     после визга радости.
-На уроках шумим,
     что листья шуршат.
-Головная боль и
     радость  Марины Владимировны
-Средний возраст -
     11 лет, а общий - 130.
-Знак Зодиака -
     Дева: коллектив был создан 1 сентября 2010 года.
-Любимый день недели
     - воскресенье.
-Любимое время года
     - лето.
-Любимые уроки -
     физкультура и математика.

·
-
Скоро лето, а значит и каникулы!
·
Все
вместе: Ура!

Клятва
– Вступая в ряды учеников средней школы перед
лицом своих товарищей, перед лицом родителей-мучеников, перед лицом учителей-
тружеников клянусь:
– У доски стоять как лучший вратарь, не пропускать мимо ушей ни одного вопроса,
даже самого трудного и каверзного.
– Не доводить учителей до температуры кипения 100градусов по Цельсию.
– Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60
 км/ч при передвижении по школьным коридорам.
– Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и
навыки.
– Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, нырять до самой
глубины.
– Быть достойными своих учителей.
Клятва
– Вступая в ряды учеников средней школы перед
лицом своих товарищей, перед лицом родителей-мучеников, перед лицом учителей-
тружеников клянусь:
– У доски стоять как лучший вратарь, не пропускать мимо ушей ни одного вопроса,
даже самого трудного и каверзного.
– Не доводить учителей до температуры кипения 100градусов по Цельсию.
– Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60
 км/ч при передвижении по школьным коридорам.
– Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и
навыки.
– Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, нырять до самой
глубины.
– Быть достойными своих учителей.
Клятва
– Вступая в ряды учеников средней школы перед
лицом своих товарищей, перед лицом родителей-мучеников, перед лицом учителей-
тружеников клянусь:
– У доски стоять как лучший вратарь, не пропускать мимо ушей ни одного вопроса,
даже самого трудного и каверзного.
– Не доводить учителей до температуры кипения 100градусов по Цельсию.
– Быть быстрым и стремительным, но не превышать скорость 60
 км/ч при передвижении по школьным коридорам.
– Вытягивать из учителей не жилы, выжимать не пот, а прочные и точные знания и
навыки.
– Плавать только на «хорошо» и «отлично» в море знаний, нырять до самой
глубины.
– Быть достойными своих учителей.
Акт
приёма-передачи
учащихся 4  класса:
Я,
нижеподписавшаяся,  Андриянова Марина Владимировна- учитель начальных классов,
доверяю Вам, ,  целое созвездие умных, творческих, оригинальных, непоседливых,
иногда конфликтных, но самых классных детей.
Техническая
характеристика класса: Мальчиков
-5 ,  девочек 4.  Рук-18, ног-18, умных голов- 9. Языков-9, из них болтливых-7
(скорость разговора 400 слов в минуту). Глаз 18, в том числе: 18- добрых, 18-
озорных, 0-безразличных.
 Особые
приметы:
Любят
бегать, прыгать, шутить и смеяться,
сами
любят и хотят, чтоб их любили, уважали, никогда не обижали,
чтоб
вниманье уделяли, дни рожденья отмечали.
В течение четырех лет класс эксплуатировался в
соответствии с требованиями Министерства Образования   и администрации школы.
Дети выдержали проверки контрольными работами,  олимпиадами, тестированием,
прошли курс начальной школы и могут изучать предметы следующей ступени
образования. Общее настроение веселое.
25 мая 2018 года.
Первый учитель: ______________
Кл.
руководитель: _____________

Слова родителей
1. Смотрим мы на вас и головой
качаем:
Никого сегодня просто не узнать.                                                                                Ведь
недавно мы вас в первый
провожали,
А теперь вы в 5 собрались
шагать.
Позади  остались все
помарки,
                                И в тетрадях блеск да
чистота.
И решаете вы хорошо задачки:                                                                                Без
запинки скажите, сколько будет дважды два.

2.Девчонки и мальчишки – славные ребята.
Здесь вас научили, как писать, читать.
Говорить красиво, делать аккуратно
И всегда друг другу помогать.

3. Выпускной сегодня – стали вы постарше,
Ждут другие классы и учителя.
Но не забывайте, навещайте чаще,
Помните начальную школу вы всегда!

4. И еще желаем хорошо
учиться,                                                                                Чтоб
не приходилось нам краснеть за
вас,
Спортом заниматься и всегда трудиться.                                                                                Чтоб
веселым, дружным был всегда ваш класс!
(Подарки от
родителей)

file_name: Выпускной в 4 кл. Новодм шк.2018.docx

alt: МБОУ « Новодмитриевская СОШ»

alt: Ход мероприятия: Учитель:

alt: Я помню тот звонок веселый,

alt: Прошла пора побед и неудач,

alt: Сценка. Мать. Ну, давай, сынок, дневник

alt: Будь счастливы, дорогие дети мои,

alt: Приложение1 Песня «Начальная школа» 1

alt: А мы ведь любили читать и писать

alt: Быть достойными своих учителей

alt: И решаете вы хорошо задачки:

intro: Сценарий выпускного вечера в 4 классе " До свидания, начальная школа", где  содержатся интересные подборки стихов, песен, сценок, клятва учеников, клятва родителей, акт приема- передачи учащихся 4 класса в 5 класс, напутствия и пожелания учителя своим выпускникам. Также имеются приложения с текстами песен.Выпускной в 4 классе

title: Внеклассное мероприятие "До свидания,начальная школа!"


extracted_text:
Рекомендации
учителя-логопеда для родителей по теме «Детский сад.
Профессии в детском саду»
Родителям рекомендуется:
— объяснить ребенку, для чего он ходит в детский сад;
 —вспомнить вместе с малышом о  том, какие помещения есть в
детском саду (раздевалка, групповая комната, спальня, музыкальный и
физкультурный зал, кухня, туалет, медицинский кабинет), поговорить о
назначении каждой комнаты);
— рассказать ребенку о правилах поведения в детском саду;
 — вспоминаем и запоминаем имена и отчества воспитателей
группы, логопеда, помощника воспитателя…Учим правила вежливости общения  со
взрослыми.
Игры и упражнения:
1.«Продолжи предложение»(формируем
умение  заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые
с определенной профессией человека.
Повар
на кухне (готовит что?) суп, запеканку, кашу,компот….
Воспитатель утром с детьми(делает что?) зарядку, завтракает, проводит
занятия…
Дворник  во дворе(делает что?) подметает дорожки, убирает мусор….
Помощник воспитателя (моет что?) тарелки, стаканы, пол, двери…

2. «Исправь ошибку»(ребенку предлагается предложение. С
вопросом «так или не так?», «Скажи  правильно»
Воспитатель еду  готовит, а повар с детьми играет?
Дворник учит говорить, а логопед дорожку метет?
Няня на пианино играет, а музыкальный руководитель посуду моет?
Сторож прививки делает, а мед сестра детский садик охраняет?
3.«Угадай по картинке», расскажи о
профессии…раскрась цветными карандашами.
4. Учим: «Мы приходим в детский сад — здесь игрушки стоят.
Паровоз, пароход и огромный
самолет»(рассказываем стихотворение отхлопывая слова ладошками)
5.Попробуйте построить детский  сад из кубиков…
Задание
«Что для кого»

Я
называю профессию, а ты должен быстро назвать предметы, которые нужны для
человека этой профессии.

Учителю -
указка, учебник, мел, доска…

Повару -
кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…

Водителю -
автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

Художнику -
кисти, мольберт, глина, краски.

Продавцу -
весы, товар, фартук, касса, деньги…

Врачу -
халат, шапочка, медицинская карта, ручка…

Пожарному -
каска, шланг, вода, огнетушитель.

Швее -
ножницы, ткань, швейная машина, иголка.

Воспитателю -
группа, прогулка, игра, книга.

Плотнику -
топор, пила, гвозди, доска, рубанок.

Строителю -
кирпичи, цемент, дверь, рама.

Парикмахеру -
ножницы, фен, зеркало, расческа, заколки.
Упражнение
"Закончи предложение" на употребление винительного падежа имени существительного.
А)
Повар варит (что?) суп, компот.
Врач
лечит (кого?) ...
Учитель
учит (кого?) ...

Б)
Повару для работы нужны (что?) кастрюля, сковородка, поварешка.
Врачу
для работы нужны (что?) ...
Учителю
для работы нужны (что?) ...
Воспитателю
для работы нужны (что?) ...

5.
Упражнение "Посчитай!" на согласование числительных с
существительным.
1
повар, 2 повара, 3 повара, 4 повара, 5 поваров.
1
учитель, 2 учителя, 3 ..., 4 ..., 5 ...
1
врач, 2 врача, 3 ..., 4 ..., 5 ...
1
воспитатель, 2 воспитателя, 3 ..., 4 ..., 5 ...

6.
Упражнение "Один - много" на употребление существительных в
родительном падеже мн. числа.
Один
повар - много поваров.
Один
учитель - много учителей.
И
так далее.
Развитие
слухового внимания.
Перед
чтением попросите ребенка внимательно послушать стихотворение и запомнить, кто
и что покупал в магазине.

В
универмаге встретил я
Осла,
козу и кошку.
Они
купили красный мяч
И
желтую гармошку.
Зайдя
в другой, увидел я
Осла
козу и белку.
Они
купили красный плащ
И
белую тарелку.
Зашел
я в третий, встретил там
Опять
осла и кошку.
Они
купили в этот раз
Лишь
желтую матрешку.
Мне
срочно нужен твой совет,
Задумайся
немножко.
Скажи,
какой любимый цвет
У
белки и у кошки.
И
кто не сделал ни одной
Покупки
в магазинах,
Поскольку
не было, увы,
Товаров
ярко-синих.

(Н.
Разговоров)

file_name: Рекомендации родителям по закреплению лексической темы Детский сад (1).docx